natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Hypersensitive student : Sensory hypersensitivity in elementary school
Yliherkkä koululainen : Kuinka ottaa huomioon aistiyliherkkä oppilas alakoulun arjessa
In this study I was examining means to better take into account the special needs of a sensory hypersensitive student in the first six grades of the comprehensive school.
Pro gradu -tutkielmassani tarkastelin keinoja ottaa huomioon aistiyliherkän oppilaan erityistarpeet alakoulun arjessa toimintaterapeutin ja laaja-alaisen erityisopettajan näkökulmasta.
The results were that ne needs of a sensory hypersensitive student can be taken into account in school by decreasing the amount of stimulus and the sensory load that a hypersensitive student under-go.
Tutkimuksessa ilmeni, että aistiyliherkän oppilaan tarpeita on mahdollista ottaa huomioon verrattain pienillä toimilla, jotka onnistuvat yleisopetuksen luokassa.
This can be actualized by modifying the physical environment and the teaching process as well as understanding the student's special needs and accepting them.
Ärsykkeiden esiintymistä, ja aistiyliherkän lapsen kuormittumista voidaan rajata muokkaamalla fyysistä opetustilaa ja opetustilannetta sekä tarjoamalla mahdollisuuksia vireystason tasaamiseen.
The residents were mostly pleased with kitchen layouts.
Asukkaat olivat pääsääntöisesti tyytyväisiä keittiöiden tilaratkaisuihin.
Residents thought that the comfort of living in shared apartments depends on the people and their practices, even though many technical solutions can improve housing conditions and social interaction between residents.
Asukkaat olivat sitä mieltä, että soluasumisen sujuvuus riippuu asukkaista, vaikka monilla teknisillä ratkaisuilla voidaankin parantaa soluasumisen edellytyksiä ja sosiaalista vuorovaikutusta asukkaiden välillä.
I interviewed ten residents of Hoas, and also a representative of the Foundation.
Haastattelun kohteena olivat kymmenen Hoasin soluasunnossa asuvaa henkilöä ja yksi Hoasin edustaja.
Interviews and photographs were analyzed by content analysis.
Haastattelujen ja valokuvien analysoinnissa hyödynnettiin sisällönanalyysia.
The actual working spaces as well as storage rooms, however, were considered insufficient.
Varsinaisen työskentelytilan sekä säilytystilojen määrä koettiin kuitenkin vähäiseksi.
The specific aim of the study was to form kitchen planning principles for Hoas.
Tutkimuksen konkreettisena tavoitteena on ollut muodostaa Hoasille keittiöiden suunnitteluohjeet.
Existing squares in the kitchen should be used better in the future.
Olemassa olevien neliöiden tehokkaaseen hyödyntämiseen tulisi kiinnittää jatkossa entistä enemmän huomiota.
In addition, the kitchen space solutions were evaluated based on the criteria formed in this research.
Lisäksi keittiöiden tilaratkaisujen toimivuutta arvioitiin tutkimusta varten muodostettujen arviointikriteerien pohjalta.
The purpose of this study is to find out how well the kitchen solutions in the shared apartments of Foundation for Student Housing in the Helsinki Region (Hoas) currently correspond to the needs of residents.
Tämän tutkimuksen tarkoituksena oli selvittää, miten hyvin Helsingin opiskelija-asuntosäätiö Hoasin soluasuntojen keittiöiden tilaratkaisut nykyisellään vastaavat asukkaiden tarpeita.
The aim is also to identify the kitchen activities from the perspective of today's students and consider how to improve the functionality of the kitchen, so that living in a shared apartment would be as smooth as possible.
Tutkimuksen tarkoituksena oli kartoittaa keittiön käyttötarkoituksia nykypäivän opiskelijoiden näkökulmasta sekä pohtia, miten keittiön toimivuutta saataisiin parannettua niin, että mahdollistettaisiin tilojen sujuva yhteiskäyttö.
Kitchen in shared apartments : the functionality of kitchen in Hoas apartments now and in the future
Soluasunnon keittiö nyt ja tulevaisuudessa : Tutkimus keittiöiden tilaratkaisujen toimivuudesta Hoasin soluasunnoissa
The kitchen planning principles presented in this study are based on the problems identified in the current state of kitchens in shared apartments.
Tutkimusaineiston perusteella luodut suunnitteluperiaatteet pohjautuvat tutkimuksen perusteella havaittuihin ongelmakohtiin soluasuntojen nykyisissä tilaratkaisuissa.
The research data consisted of interviews and photos.
Tutkimusaineistona toimivat haastattelut ja asukkaiden keittiöistä otetut valokuvat.
Skills of a multi domain artisan and vocational selection
Monialaisen käsityöläisen taito ja ammatinvalinta
I investigated the career of a person, who has had five very different craft professions.
Valitsin tutkimuskohteeksi käsityöläisen, joka on toiminut viidessä hyvin erilaisessa käsityöammatissa.
The theoretical basis for this study is created from learning and teaching the skills and the role of tacit knowledge in learning a new skill.
Tutkimuksen teoreettinen pohja muodostuu taidon oppimisesta ja opettamisesta sekä hiljaisen tiedon merkityksestä uuden taidon oppimisessa.
The results indicate that the skills of very different craft professions can be useful in several different professions.
Tutkimustulokset osoittivat, että hyvin erilaisten käsityöammattien taidot olivat hyödynnettävissä useissa eri käsityöammateissa.
The role of a family and home was remarkable in the process of growing to be a crafts person.
Kodin rooli käsityöläisyyteen kasvamisessa oli merkittävä.
The open interviews were used to collect the data for this study and it was analyzed following the principles of content analysis.
Tutkimuksen aineiston keräsin avoimen haastattelun keinoin ja analysointimenetelmänä käytin sisällön analyysia.
I examined the nature of the skills that are demanded in these professions and searched for similarities between the skills joined with another profession.
Tutkin näissä ammateissa vaadittuja taitoja ja sitä, millä taidoilla on yhteys toisen ammatin taitoihin.
The method of this study was qualitative with a case study approach.
Tutkimuksessa käytin kvalitatiivista tutkimusotetta tapaustutkimuksen keinoin.
In addition, this study focused on the occasions and reasons for searching new craft professions.
Lisäksi tutkin tapahtumia ja syitä useisiin käsityöammatteihin hakeutumiseen.
The theoretical view of this study can be seen as hermeneutical, based on the aim of interpretation of the study.
Tutkimuksen teoreettiseksi näkökulmaksi asetan hermeneutiikan tutkimuksen ymmärtämisen näkökulmasta.
The aim of this study was to increase understanding regarding the skills of a multi domain artisan, together with the similarity of the skills between the professions.
Tutkimuksen tarkoituksena on analysoida monialaisen käsityöläisen ammattitaitoja ja taitojen yhtäläisyyttä ammattien välillä.
Based on this study, the reasons were due to the changes in production lines, physiological restrictions and incidents and unpredictable happenings.
Aiempi taitojen hallitseminen ei ollut syynä uusien käsityöammattien valinnassa ja niihin kouluttautumisessa, vaan tämän tutkimuksen pohjalta useaan käsityöammattiin kouluttautumisen syyt liittyivät tuotannollisiin vaihteluihin, fyysisiin rajoitteisiin ja ennalta arvaamattomiin sattumiin ja tapahtumiin.
The method of analysis is qualitative content analysis.
Analyysimenetelmänä tutkimuksessani on laadullinen sisällönanalyysi.
In Finland the topic has been widely discussed in the public domain because of the changing labour market and the difficult economic situation first during the depression in the early 90's and now again after the recession between 2008 and 2009.
Suomessa aihe on herättänyt paljon julkista keskustelua työn muutoksen ja tiukan taloudellisen tilanteen vuoksi 90-luvun laman ja uudestaan nyt 2008–2009 taantuman jälkeisenä aikana.
This Master's thesis addresses the challenges and opportunities faced by the aging and aged (45-64-year-olds), and offers suggestions for solutions for the situation in the Finnish labour market.
Pro gradu -tutkielmani käsittelee ikääntyvien ja ikääntyneiden (45-64-vuotiaiden) haasteita ja mahdollisuuksia sekä näiden kautta kuvattuja ratkaisuehdotuksia tilanteeseen Suomen työmarkkinoilla.
The purpose of this thesis is to highlight and critically evaluate those paradoxes in the working life, in which political aims and societal actions do not seem to meet with the actual situation in the labour market.
Tutkimuksen tarkoituksena on nostaa esille ja kriittisesti tarkastella sellaisia työelämään ja ikään liittyviä paradokseja, joissa poliittiset tavoitteet ja yhteiskunnalliset toimet eivät tunnu kohtaavaan todellisen työmarkkinatilanteen kanssa.
The suggestions for solutions are scrutinised from the perspectives of responsibility and tangible actions.
Ratkaisuehdotuksia tilanteen korjaamiseksi tarkastellaan vastuun ja konkreettisten toimien näkökulmasta.
The conclusions of this research suggest there are multiple problems and challenges related to the aging and the aged in the labour market in relation to recruiting and laying off employees, inflexibility of pension schemes and discriminatory attitudes.
Tutkimuksen johtopäätöksenä voi esittää, että ikääntyviin ja ikääntyneisiin liittyy monenlaisia ongelmia ja haasteita työmarkkinoilla esimerkiksi rekrytointien ja irtisanomisten, joustamattoman eläkejärjestelmän sekä syrjivien asenteiden vuoksi.
Overall, eliminating ageism in the working life is an complex issue as there are so many parties involved, it is difficult to locate and the experiences of discrimination vary.
Kaikkiaan ikäsyrjinnän tavoittaminen työelämän kontekstissa ei ole yksiselitteistä, sillä siihen liittyy paljon osapuolia, sitä on vaikea paikantaa ja myös syrjinnän kokemukset vaihtelevat.
On the other hand, there are also positive connotation with mature age such as work and life experience, flexibility and loyalty towards an employer.
Toisaalta varttuneeseen ikään liitetään myös paljon mahdollisuuksia ja positiivisia ominaisuuksia muun muassa työ- ja elämänkokemuksen sekä joustavuuden ja työnantajauskollisuuden näkökulmasta.
The research data consists of columns published in the national newspaper Helsingin Sanomat from 2009 when the recession ended until the research was conducted in 2014.
Tutkimusaineistona on aiheeseen liittyvät Helsingin Sanomien mielipidekirjoitukset taantuman jälkeiseltä ajalta tutkimuksen toteuttamisvaiheeseen (2009 – 2014).
In any case, examining all the contradictions and paradoxes related to age and the working life and taking them apart makes it easier to relate the challenges the aging population faces and their possibilities in the labour market.
Joka tapauksessa ikään ja työelämään nivoutuu sellaisia ristiriitaisuuksia ja paradokseja, joita tarkastelemalla ja purkamalla voidaan ikääntyvien haasteita ja mahdollisuuksia työmarkkinoilla suhteuttaa paremmin toisiinsa ja samalla todelliseen työmarkkinatilanteeseen.
The challenges and opportunities of the aging and the aged in the labour market
Kehäraakki, uppiniskainen ja liian kokenut... : Ikääntyvien ja ikääntyneiden haasteet ja mahdollisuudet työmarkkinoilla
Age-related challenges in the working life are scrutinised in the research through exploring working life systems, individual qualities and diversity in work communities.
Mahdollisuuksia kuvataan koulutuksen, kokemuksen, yksilöllisten ominaisuuksien sekä työyhteisöjen diversiteetin kautta.
These paradoxes are related to the themes of extending the length of careers, labour shortage and ageism.
Näitä paradokseja on löydettävissä sekä aiemman tutkimuksen että oman tutkimukseni myötä esimerkiksi työurien pidentämiseen, työvoimapulaan ja ikäsyrjintään liittyvistä teemoista.
The suggestions for improvements highlight joint responsibility of the situation shared by political leaders, employer and the aging themselves.
Ratkaisuehdotusten kuvauksessa korostuvat yhteisvastuu tilanteesta poliittisen johdon, työnantajien ja ikääntyvien itsensä välillä sekä konkreettisten toimien osalta entistä joustavammat työelämäratkaisut ja ikäsyrjinnän kitkeminen.
All of the research questions used in the analysis were data-oriented.
Lähestyn tutkimuskysymyksiäni aineistolähtöisesti.
Critical thinking, questioning and flexible thinking are important creative skills of the 20th century.
Kriittinen ajatteleminen, kyseenalaistaminen ja joustava ajattelu ovat 2000-luvun tärkeitä luovuustaitoja.
Nurturing children's creativity is a significant objective in the upcoming core curriculum 2016 for basic education.
Luovuuden edistäminen nähdään myös tärkeänä oppimistavoitteena tulevassa Perusopetuksen opetussuunnitelmassa 2016.
This study can be defined as a qualitative case study.
Tutkimus on luonteeltaan laadullinen tapaustutkimus.
Drama's experimental, social and child activating character offers an opportunity to develop children's creativity.
Draaman kokemuksellinen, sosiaalinen ja lasta aktivoiva luonne tarjoaa tilaisuuksia luovan toiminnan tukemiseen.
The focus of observation was interaction between teacher and pupils on drama lessons for 1-3 graders.
Tarkastelun kohteena oli vuorovaikutus opettajan ja oppilaiden välillä 1.–3.
Research material was also analyzed through elements of creative pedagogical environment.
Analysoin aineistoa lisäksi luovan pedagogisen ympäristön osa-alueiden kautta.
Studying former theories indicated a connection between the elements of a creative pedagogical environment and a sensitive drama teacher.
Aiempien teorioiden tarkastelu osoitti yhteyden sensitiivisen draamaopettajan ja luovan pedagogisen ympäristön osa-alueiden välillä.
The research material consists of eight videos from drama lessons of these teachers.
Tutkimusaineisto koostui neljän draamaan erikoistuneen opettajan kahdeksasta videoidusta draamatunnista.
There exists a need for further research about drama's possibilities to foster creativity.
Olisi tärkeää saada lisää tietoa draamakasvatuksen mahdollisuuksista edistää lasten luovuutta.
A teacher, who reacts sensitively to pupil's emotions and needs, creates a classroom climate that enhances children's creativity.
Oppilaan tunteisiin ja tarpeisiin herkästi reagoiva opettaja rakentaa luokkahuoneeseen oppimisympäristöä, joka tukee oppilaiden luovaa toimintaa.
In my second research question, I consider, how does the Classroom Assessment Scoring System (CLASS), which is the observational instrument used in this study, suit in analyzing drama lessons.
Toisena tutkimuskysymyksenä pohdin tutkimuksessa käytettävän CLASS-havainnointityökalun soveltuvuutta draamatuntiaineiston analysoimiseen.
The influence of teacher sensitivity on children's creative activity on drama lessons
Opettajan sensitiivisyyden vaikutukset oppilaissa ilmenevään luovuuteen draamatunneilla
In this study, the aim is to examine whether teacher's sensitivity has an influence on children's creative behaviour on drama lessons.
Tutkimuksen tehtävänä on tarkastella sitä, vaikuttaako opettajan sensitiivisyys oppilaiden luovan toiminnan ja ajattelun ilmenemiseen draamatunneilla.
Based on research results in this study and former studies, we can assume that teacher's sensitivity has an influence on children's possibilities to be creative.
Tämä tutkimus vahvistaa aiempien tutkimusten tulosta, jonka mukaan opettajan sensitiivisyys vaikuttaa oppilaiden luovuuteen.
Drama teachers in this study got high ratings in teacher sensitivity.
Aineiston draamaopettajat saivat CLASS-mittarilla korkeita sensitiivisyysarvoja.
The center of attention in teacher-pupil interaction was teacher sensitivity which was examined by CLASS.
Tarkastelun keskiössä oli opettajan sensitiivisyys, jota analysoidaan CLASS-mittarin avulla.
I was also interested in children's creative behaviour, which was engaged in creative action.
Tutkimuksen kohteena oli myös oppilaissa ilmenevä luovuus, jonka esiintymistä mitattiin ajallisesti.
Ratings of teacher sensitivity were examined in relation to the amount of pupil's creative working.
Opettajan sensitiivisyyden arvoja ja luovuuden määrää tarkasteltiin suhteessa toisiinsa.
These results showed that an average drama lesson included always 50% or more children's creative working time.
Jokainen draamatunti sisälsi opettajakohtaisesti lasketun luovan toiminnan keskiarvon perusteella vähintään puolet työskentelyajasta oppilaiden luovaa toimintaa.
Adult learners were expected to take an active role of their own learning and to take benefit of their own experiences.
Aikuisopiskelijan oletettiin ottavan aktiivisesti vastuuta omasta oppimisestaan ja hyödyntävän omaa kokemustaan ohjaussuhteessa.
Mentors hoped and expected support, resources and respect to their mentoring.
Ohjaamiseen toivottiin tukea, resursseja ja arvostusta.
Mentoring of an adult student was seen as a challenge but also as a chance because the adult learners do have plenty of experiences.
Aikuisopiskelijan ohjaamisessa koettiin olevan haasteita, mutta myös mahdollisuuksia juuri opiskelijan aikuisuuden tuoman kokemuksen ansiosta.
Mentors experience of being an expert of their own work was important as well to be able to adjust guidance in benefit of a student's individual needs and goals.
Ohjaajan kokemus omasta roolistaan oli olla oman työnsä asiantuntija ja mukauttaa ohjaamisen menetelmiä opiskelijan yksilöllisten tarpeiden ja tavoitteiden mukaan.
The interviews were first tape recorded and then transcribed verbatim.
Aineisto kerättiin teemahaastatteluilla, jotka nauhoitettiin ja analysoitiin.
Mentors did feel that they were responsible for students' professional growth.
Ohjaajat kokivat olevansa omalta oaltaan vastuussa opiskelijan ammatillisen kasvusta ja kehittymisestä.
Mentors opinion was that guidance during the work-place learning should be mainly emphasized on mentor and workplace.
Ohjaajat kokivat, että työssä oppimisjakson ohjaamisen tulee painottua työpaikan nimetylle ohjaajalle ja työyhteisölle.
Co-operation with educational institution was considered important but mentors also felt that they are best experts of their own work.
Oppilaitoksen kanssa yhteistyö on tärkeää, mutta ohjaajat kokivat olevansa oman työnsä ja siten työssä oppimisen ohjaamisen asiantuntija omalla työpaikallaan.
Mentors described mentoring of students' as a process, that consist of elements such as mentor's own perceptions of her role as a mentor, adult learner's attitude towards learning, support of professional growth and the meaning of environment and support.
Ohjaajat kuvasivat ohjausta prosessina, johon vaikuttavia elementtejä olivat ohjaajan oma rooli, aikuisopiskelijan asenne, ammatillisen kasvun tukeminen sekä ympäristö ja yhteistyö.
Working environment end co-operation with educational institution had important role in successful guidance.
Ympäristön ja yhteistyön merkitys koettiin tärkeäksi ohjauksen onnistumisen kannalta.
Such factors were: mentors experience of their own role, students' attitude towards learning and guidance, supporting professional growth and importance of working environment as well co-operation with educational institution.
Tutkimuksen mukaan ohjaajat kokivat ohjauksen onnistumiseen vaikuttavan ohjaajan oma kokemus omasta roolistaan, opiskelijan asenne opiskelua ja ohjausta kohtaan, ammatillisen kasvun tukeminen sekä ympäristön ja yhteistyön merkitys.
The experiences of the mentors of adult practical nurse students about mentoring and supporting professional growth during students on-the-job learning period
Aikuisopiskelijan ohjaus ja ammatillisen kasvun tukeminen lähihoitajaopintojen työssä oppimisessa ohjaajan kuvailemana
The focus was on "how the mentors experience the process of on-the-job learning" and "how the mentors can support student's professional growth during the on-the-job learning period".
Tutkimusongelmia olivat millainen on työssä oppimisen prosessi ohjaajan kokemana sekä miten ohjaaja voi tukea opiskelijan ammatillista kasvua.
The data of this study consist of 12 semi-structured interviews of mentors of adult practical nurse students.
Tutkimuksessa haastateltiin kahtatoista sosiaali- ja terveysalalla työskentelevää lähihoitajaopiskelijoiden ohjaajaa, joilla oli kokemusta aikuisopiskelijan työssä oppimisen ohjaamisesta.
The aim of this study was to describe the experiences of the mentors of adult practical nurse students.
Lähihoitajaopiskelijat tässä tutkimuksessa olivat aikuisopiskelijoita.
Mentors pointed out various factors that have an effect on success of mentoring.
Ohjaus nähtiin prosessina, jossa ohjaajan kokemukseen ohjauksen onnistumisesta vaikuttivat tuloksena saadut elementit kaikki yhdessä.
"A season is a season!"
"Sesonki on sesonki!"
Consumers' perceptions could be useful when building these definitions.
Kuluttajien käsitykset voisivat olla näiden määritelmien teon tukena.
The qualitative data from open questions were categorized and the frequencies of categories were counted.
Avoimista kysymyksistä saatu kvalitatiivinen aineisto luokiteltiin ja luokista laskettiin frekvenssit.
The quantitative data were analyzed statistically using cross tabulation and Khii square test, independent groups t-test, one way analysis of variance and Tukey's test, and Spearman's correlation.
Kvantitatiivinen eli määrällinen aineisto analysoitiin tilastollisin menetelmin käyttäen ristiintaulukointia ja Khiin neliö-testiä, riippumattomien ryhmien t-testiä, yksisuuntaista varianssianalyysiä ja Tukeyn-testiä sekä Spearmanin korrelaatiota.
Even though eating seasonally would not have huge impact on reducing the environmental impacts of food production and consumption, it could be the first and quite easy step towards more sustainable eating.
Vaikka sesonkien huomioimisella ei olisikaan suurta merkitystä ympäristön kannalta, voisi se olla ensimmäinen ja suhteellisen helppo askel kohti kestävämpiä ruokavalintoja.
339 of the respondents were women and 62 of them were men.
Vastanneista 339 oli naisia ja 62 miehiä ja vastaajat olivat iältään 19–59 vuotiaita, keski-iän ollessa 27 vuotta.
The data for the study were collected from students studying at University of Helsinki with a web-based questionnaire in December 2014.
Tutkimuksen aineisto kerättiin verkkokyselynä joulukuussa 2014.
It could also provide a way to get people to pay more attention towards food they are eating.
Sesonkien huomioimisen kautta ihmiset voisivat myös alkaa kiinnittämään enemmän huomioita siihen, mitä he syövät.
: University students' perceptions of seasonal food in their own household
: Yliopisto-opiskelijoiden käsityksiä sesonkiruoasta oman ruokatalouden hoidossa
Both quantitative and qualitative data were gathered with the questionnaire.
Kysely tuotti sekä kvantitatiivista että kvalitatiivista aineistoa.
Students seemed to recognize the role of eating seasonally in reducing the environmental impacts associated with food.
Opiskelijat näyttivät tunnistavan sesonkiajattelun merkityksen ruokaan liitettävän ympäristökuormituksen pienentämisessä.
More information about seasonal foods should be available and seasonality should be more clearly seen in supermarkets.
Tietoa raaka-aineiden sesongeista pitäisi olla enemmän saatavissa ja sesonkien tuli näkyä selkeämmin kauppojen valikoimissa.
The aim of this study is to find out the perceptions of seasonal food of one consumer group, university students.
Tässä tutkimuksessa selvitetään yhden kuluttajaryhmän, yliopisto-opiskelijoiden, sesonkiruokaan liittämiä käsityksiä.
Finnish food culture has a long tradition of eating seasonally.
Sesonkien mukaan syömisellä on suomalaisessa ruokakulttuurissa pitkät perinteet.
The more detailed aims are to find out university students' perceptions of seasonal food, how do students see seasonal eating as a part of environmentally friendly choices and do students consider seasons of the food products when choosing food.
Tutkimuskysymykset ovat: mikä on opiskelijoiden käsitys sesonkiruoasta, miten opiskelijat hahmottavat sesonkiajattelun osana ympäristömyönteisiä valintoja ja miten sesonkien huomioiminen toteutuu opiskelijoiden ruokatalouden hoidossa.
The most frequently named seasonal foods were vegetables, berries and fruits.
Sesonkiruokana pidettiin erityisesti kasviksia, marjoja ja hedelmiä.
Students who did not eat seasonally mentioned the lack of information as the biggest reasons not to do so.
Suurimmaksi syiksi sille, että sesonkeja ei huomioida, nähtiin tiedon puute.
Most of the respondents were considering seasons of the food products when choosing food.
Suurin osa opiskelijoista otti raaka-aineiden sesongit huomioon ruokataloutensa hoidossa.