natgillin/translations-raw huggingface dataset:
The study sample (N=10) consisted of one group of students scoring high and another group of scoring low in psychological flexibility in the quantitative measurement of psychological flexibility at the beginning of the course.
Tutkimusjoukoksi valittiin kurssin alussa tehdyn psykologisen joustavuuden mittauksen perusteella yksi joukko korkean psykologisen joustavuuden ja toinen joukko matalan psykologisen joustavuuden arvon saaneita opiskelijoita.
In the course the students worked with a web-based acceptance and commitment therapy program designed to alleviate stress and composed also reflective writing assignments of their process.
Aineisto kerättiin Helsingin yliopistossa vuonna 2018 järjestetyltä Kohti parempaa opiskelua -verkkokurssilta, jossa opiskelijat työskentelivät stressinhallintaan kehitetyn, hyväksymis- ja omistautumisterapiaan perustuvan verkko-ohjelman avulla laatien lisäksi työskentelyprosessistaan kirjoituksia kurssin Moodle -alustalle.
Both, the students scoring low as well as the students scoring high in psychological flexibility where divided into two sub-groups based on qualitative data.
Korkean joustavuuden arvon kyselyssä saaneet jakautuivat kahteen ryhmään ja matalan pistearvon saaneet kahteen ryhmään.
The effects of the course overall as well as the effects among the four different student profiles on psychological flexibility and well-being where investigated by using qualitative content analysis.
Kurssin vaikutuksia psykologiseen joustavuuteen ja hyvinvointiin tarkasteltiin ensin ryhmätasolla ja sitten profiileittain laadullisen teoriaohjaavan sisällönanalyysin keinoin.
Also, the students´ psychological flexibility at the beginning of the course looked somewhat different from the perspectives of quantitative measurement on one hand and qualitative measurement on the other.
Psykologisen joustavuuden mittarilla ja laadullisen aineiston tarkastelulla saadut tulokset opiskelijoiden psykologisen joustavuuden lähtötasosta poikkesivat jonkin verran toisistaan.
For the second part, I executed an expert interview.
Toiseen osaan toteutin asiantuntijahaastattelun.
The study was conducted as a qualitative research using a semi-structured interview method.
Tutkimus toteutettiin laadullisena tutkimuksena puolistrukturoitua haastattelumenetelmää käyttäen.
Based on the ana- lysis they did not have clear scientific basis in their answers, even though they talked about the neu- rological effects in a positive tone.
Analyysin perusteella heillä ei ollut vastauksissaan selkeää tieteellistä pohjaa, vaikka he puhuivatkin neurologisista vaikutuksista positiiviseen sävyyn.
The theoretical starting points of the study I found in neurology, education and music pedagogics.
Teoreettiset lähtökohdat tutkimukselleni löytyivät neurologiasta, kasvatustieteestä ja musiikkipedagogiikasta.
As a theoretical basis I used Howard Gardner's theory of multiple intelligences and results in brain research.
Tutkimuksen teoreettisena pohjana käytin musikaalisuustutkimuksia, Howard Gardnerin moniälykkyysteoriaa ja tuloksia aivotutkimuksen saralta.
The interview explored how teachers' working practices affect learning and memory in the perspective of brain research.
Haastattelussa selvitettiin, miten opettajien käyttämät työtavat vaikuttavat oppimiseen ja muistiin aivotutkimuksen valossa.
Previous studies have shown that music has a positive impact on learning outcomes.
Aiemmat tutkimukset ovat osoittaneet, että musiikilla on usein positiivinen vaikutus oppimisen ja muistin kannalta.
The most important outcome of the research was that the music class teachers who were interviewed use music as an aid in teaching other subjects in many different ways.
Tutkimuksen keskeisin tulos oli, että haastatellut musiikkiluokkien opettajat käyttävät musiikkia apuna muiden oppiaineiden opetuksessa monin eri tavoin.
The working method was con- sidered pleasant for students by all interviewees.
Kaikki haastateltavat pitivät työtapaa myös oppilailleen mieluisana.
All the interviewees had worked for several years as teachers in music classes and were all graduates in music teaching.
Kaikki haastateltavat olivat toimineet useamman vuoden ajan musiikkiluokanopettajina.
The purpose of this study was to investigate how the teachers of music classes use music as an aid in teaching other subjects.
Tämän tutkimuksen tarkoitus oli selvittää miten musiikkiluokkien opettajat käyttävät musiikkia apuna muiden oppiaineiden opetuksessa.
However their arguments about the benefits of the working methods were flimsy.
Heidän perustelunsa sille, mitä hyötyä työtavoista oli sekä oppimistulosten että muistin kannalta, olivat kuitenkin hataria.
The in- terviewees were six music teachers who worked in the metropolitan area.
Ensimmäisen osan haastateltavina oli kuusi musiikkiluokanopettajaa pääkaupunkiseudulta.
The aim was also to find out how in their opinion the use of music affects the learning outcomes in other subjects and lets students work in peace.
Tarkoituksena oli myös selvittää miten he uskovat musiikin käyttämisen muiden oppiaineiden opetuksessa vaikuttavan oppimistuloksiin ja muistiin.
The interviews were transcribed and the evidence was categorized thematically.
Haastatteluilla saatu aineisto ensin litteroitiin ja sen jälkeen analysoitiin sisällönanalyysin kautta.
However it has been studied very little whet- her teachers use this knowledge.
Kuitenkin sitä, käyttävätkö opettajat tätä tietoa hyödykseen, ja jos käyttävät niin miten, on jäänyt vähemmälle huomiolle.
In music classes using of music was seen having a positive impact in working in peace, while the other groups, the results could even be the opposite.
Aivotutkimus voi osoittaa selkeitä neurologisia tutkimustuloksia siitä, mitä hyötyä musiikin käyttämisestä on. Musiikkiharrastuksen on löydetty myös aiheuttavan jopa fysiologisia muutoksia aivoissa.
Music class teachers use of music in teaching other subjects
Musiikin käyttö muiden oppiaineiden opetuksessa musiikkiluokilla : "Näähän nyt tykkää musiikista ku hullu puurosta"
The lace making culture of Heinämaa is considered important and worth preserving in Heinämaa as well as te Orimattila region.
Heinämaan pitsikulttuuria pidetään tärkeänä ja säilyttämisen arvoisena niin Heinämaalla kuin Orimattilan alueella.
The research established that this regional identity could be seen manifesting itself also beyond the borders of the Heinämaa village, but in these cases the person experiencing the sense of identity had herself lived in Heinämaa or had familial ties in the region.
Alueellinen identiteetti ilmeni tutkimuksen perusteella yli Heinämaan kylän rajojen, mutta tällöin identiteettitunteen kokija oli asunut itse Heinämaalla tai hänellä oli siteitä alueelle suvun kautta.
The material used in this research consists of the mind maps composed by eight members of Heinämaan pitsinkutojat ry [the Heinämaa lace makers association]; ten books or certain parts of the books about Heinämaa lace; the yield of four thematic interviews (N=7) and questionnaires directed at the residents of Heinämaa (N=45) and Orimattila (N=39).
Tutkimuksen aineistona käytettiin kahdeksan Heinämaan pitsinkutojat ry:n jäsenen laatimaa miellekarttaa, kymmentä Heinämaan pitsistä kertovaa kirjaa tai kirjan osaa, neljän teemahaastattelun (N=7) antia, sekä heinämaalaisille (N=45) ja orimattilalaisille (N=39) suunnattuja kyselylomakkeita.
The mind maps, literary material, interviews, the answers to the open questions of the surveys and the visual material relating to the Heinämaa lace (37p) were processed using theory-based content analysis method.
Miellekartat, kirjallinen aineisto, haastattelut, sekä kyselyjen avointen kysymysten vastaukset ja Heinämaan pitsiin liittyvä kuvallinen aineisto (37 kpl) käsiteltiin teoriaohjaavan sisällön analyysin keinoin, käyttäen aineiston koodauksen ja analysoinnin apuna ATLAS.ti-ohjelmaa.
The research established that a unique local culture has formed around bobbin lace making in Heinämaa, manifesting itself on all levels of the Fornäs cultural theory.
Tutkimus osoitti, että Heinämaan pitsinnypläyksen ympärille on muodostunut ainutlaatuinen paikallinen kulttuuri, joka ilmenee kaikilla Fornäsin kulttuuriteorian tasoilla.
The secondary assignment of this research was to answer the question: How does regional identity manifest itself in the areas affected by the Heinämaa lace making culture?
Toisena tutkimustehtävänä oli vastata kysymykseen: Kuinka alueellinen identiteetti ilmenee Heinämaan pitsikulttuurin vaikutusalueella?
An additional purpose of this research was to examine lace making culture by utilizing the concept of regional identity.
Lisäksi tutkimuksen tehtävänä oli tarkastella pitsikulttuuria alueellisen identiteetin käsitteen avulla.
The assignment of the research was to examine what the lace making culture of Heinämaa is.
Tutkimuksen tehtävänä oli selvittää: Mitä on heinämaalainen pitsikulttuuri?
The purpose of this research was to authenticate the bobbin lace culture in Heinämaa via the cultural theory of Johan Fornäs.
Tutkimuksen tavoitteena oli todentaa Heinämaan pitsikulttuuri Johan Fornäsin kulttuuriteorian avulla.
The quantitative parts of the questionnaires were analyzed with SPSS program, using the Mann-Whitney test, the Kruskal-Wallis H-test and the Fisher´s exact test. After the analyses the results of the multimethodical research relating to the cultural authentication were combined in accordance with the four levels of the Fornäs cultural theory and the (concept of) regional identity was examined in relation to the theory.
Monimenetelmällisen tutkimuksen tulokset yhdistettiin analyysien jälkeen kulttuurin todentamisen suhteen Fornäsin kulttuuriteorian neljän tason mukaisesti ja tarkasteltiin alueellista identiteettiä peilaten sitä teoriaan.
This phenomenon has not been previously researched from the point of view of cultural studies.
Orimattilassa Heinämaan alueella on ollut havaittavissa nyplättyyn pitsiin liittyvä yhteisöllinen ilmiö, jota ei kulttuurintutkimuksen näkökulmasta ole aiemmin tutkittu.
The results of the reasearch reflect an experience of a regional identity relating to the bobbin lace making in Heinämaa.
Heinämaan pitsinnypläykseen liittyvän alueellisen identiteetin kokemus heijastuu tutkimustuloksista.
The Cultural Dimensions of Heinämaa Lace : The Fornäs Cultural Theory
Heinämaan pitsin kulttuuriset ulottuvuudet Fornäsin kulttuuriteoriaa mukaillen
The data was collected during two days in spring semester of 2019.
Aineisto kerättiin kahden havainnointipäivän aikana kevätlukukaudella 2019.
This study was conducted as a qualitative case study as part of Lukuklaani research project.
Tutkimus toteutettiin laadullisena tapaustutkimuksena osana Lukuklaani-hanketta.
It is worrying that particularly the number of adolescents with poor reading skills has been increasing.
Huolestuttavasti erityisesti heikoimpien lukijoiden määrä on ollut kasvussa.
There were many different reading-related things displayed in school environment.
Lukeminen oli monin tavoin esillä kouluympäristössä.
The decline in reading skills and reading habits of Finnish children and adolescents has been a concern in Finnish society.
Lasten ja nuorten lukutaidon heikentyminen ja lukemisen vähentyminen ovat aiheuttaneet yhteiskunnassa huolta.
Books received from Lukuklaani-project were available for students to read and teachers had also created different tasks and assignments related to those books.
Lukuklaanilta saadut kirjat olivat oppilaiden lainattavissa ja opettajat olivat tehneet yhdessä kirjoihin liittyvää tehtävämateriaalia.
Also the aim was to examine the ways in which reading is displayed in learning environment and in what ways does the teacher use materials received from Lukuklaani research project.
Lisäksi tarkoituksena oli selvittää lukemisen näkymistä oppimisympäristössä ja Lukuklaani-hankkeelta saatujen materiaalien hyödyntämistä opetuksessa.
The decline in reading skills has been noticed in PISA-surveys.
Lukutaidon heikentyminen on ollut havaittavissa esimerkiksi PISA-tutkimusten tuloksissa.
The participant was a fourth-grade teacher who is experienced, thinks reading is important, is interested in motivating children to read and tries to promote reading motivation by using different methods.
Tutkittava valittiin sillä perusteella, että hän on kokenut, pitää lukemista tärkeänä, on lukemaan motivoimisesta kiinnostunut ja pyrkii motivoimaan oppilaita lukemaan erilaisin keinoin.
The theoretical framework used in this study consisted of motivation studies and self-determination theory.
Aineisto analysoitiin teorialähtöisellä sisällönanalyysillä ja teoreettisena viitekehyksenä käytettiin motivaation tutkimuksia ja itsemääräämisteoriaa.
The aim of this study was to investigate how a classroom teacher can promote children’s reading motivation.
Tämän tutkimuksen tarkoituksena oli selvittää, millä tavoin luokanopettaja voi motivoida oppilaita lukemaan.
The data of this study was collected by interviewing and observing the teacher and taking photographs of school environment.
Aineisto koostui luokanopettajan haastattelusta, hänen oppituntiensa havainnoimisesta ja siitä kirjoitetusta havainnointipäiväkirjasta ja kouluympäristöstä otetuista valokuvista.
Based on this study teacher can promote children’s reading motivation by being a model of a reader, supporting children’s reading skill development, providing children chances to make their own choices and organizing social activities related to reading.
Tutkimuksen perusteella luokanopettaja voi edistää oppilaiden lukumotivaatiota monin eri menetelmin, kuten näyttämällä lukijan mallia, tukemalla oppilaiden lukutaidon kehitystä, tarjoamalla valinnan mahdollisuuksia ja käyttämällä vuorovaikutteisia työtapoja.
Case study of a fourth-grade teacher promoting reading motivation
Opettaja lukumotivaation edistäjänä alakoulussa : tapaustutkimus neljänneltä luokalta
Previous research has shown that reading skills correlate with reading motivation and reading habits.
Aiemmat tutkimukset ovat osoittaneet, että lukutaito on yhteyksissä sekä lukumotivaatioon että lukutottumuksiin.
This study creates an in-depth look at one classroom teacher and examines the ways how that teacher promotes children’s reading motivation.
Tutkimuksessa luodaan syvällinen katsaus erään luokanopettajan tapoihin edistää oppilaiden lukumotivaatiota.
This study showed that the teacher in this study used diverse methods to promote children’s reading motivation.
Tutkimukseni osoitti, että tutkittava luokanopettaja käytti lukumotivaatiota edistääkseen monipuolisia menetelmiä, jotka tukivat itsemääräämisteoriassa esitettyjä ihmisen psykologisia perustarpeita.
A guide to reading circles that was received from Lukuklaani was little used.
Lukuklaanin lukupiiriopasta opettaja oli hyödyntänyt soveltaen.
This is, however, not the case.
Näin ei kuitenkaan ole.
The existence of the fourth generation seems to be excluded.
Neljäs sukupolvi näyttää olevan suljettu pois.
For example the top-quark is five orders of magnitude heavier than the up-quark.
Esimerkiksi top-kvarkki on viisi kertaluokkaa painavampi kuin up-kvarkki.
The first generation is the lightest and the third is the heaviest.
Ensimmäinen sukupolvi on kevyin ja kolmas painavin.
However, it leaves behind some puzzling questions.
Standardimalli kuitenkin jättää jälkeensä joitain avoimia kysymyksiä.
The Standard Model of particle physics (SM) has been enormously successful in explaining the experimental signals coming from the particle physics experiments.
Hiukkasfysiikan standardimalli on ollut suunnattoman menestyksekäs selittämään hiukkasfysiikan kokeista tulevia kokeellisia signaaleja.
This thesis concentrates on the possible solutions to the flavour problem.
Tämä väitöskirja käsittelee mahdollisia ratkaisuja maku-ongelmaan.
Therefore the SM does not answer to the question: why are there exactly three fermion generations in nature?
Standardimalli ei vastaa kysymykseen: miksi luonnossa on juuri kolme fermioni-sukupolvea?
One of these questions is the flavour problem.
Yksi näistä kysymyksistä on maku-ongelma.
The Froggatt-Nielsen mechanism is one of the most popular methods of generating the fermion mass hierarchy.
Froggatt-Nielsen mekanismi on yksi tunnetuimmista tavoista generoida fermionien massahierarkia.
The SM places each generation into identical representation and one could in principle have any number of fermion generations, and still have internally consistent model.
Standardimalli asettaa sukupolvet samaan esitykseen ja sukupolvia voisi periaatteessa olla rajaton määrä sisäisesti konsistentissa mallissa.
The SM offers no explanation for this huge span in the fermion masses.
Standardimalli ei tarjoa mitään selitystä näille suurille fermionien massojen eroille.
This is called the fermion mass hierarchy problem.
Tätä kutsutaan fermionien massahierarkiaongelmaksi.
Thus the FN331-model is capable of explaining both the fermion mass hierarchy problem and the fermion family number problem simultaneously, thus solving the flavour problem.
FN331-malli pystyy samanaikaisesti selittämään fermionien massahierarkian ja fermionien sukupolvien määrän, ratkaisten täten maku-ongelman.
The fact that the fermions in the SM come in three generations is supported by the experiments.
Standardimallin fermionit tulevat kolmessa sukupolvessa, mikä vastaa kokeisiin.
The fermions of the second generation are muon, muon neutrino, charm-quark and strange-quark.
Toisen sukupolven fermioneja ovat myoni, myonin neutriino, charm-kvarkki ja strange-kvarkki.
The third generation consists of tau lepton, tau neutrino, top quark and the bottom quark.
Kolmannen sukupolven muodostavat tau, taun neutriino, top-kvarkki ja bottom-kvarkki.
Mathematically each generation is treated identically, so one would expect similar masses for each generation.
Matemaattisesti kaikkia sukupolvia käsitellään standardimallissa samalla tavalla.
The everyday world is made of the fermions of the first generation: electron, electron neutrino, up-type quark and the down-type quark.
Arkinen maailmamme koostuu ensimmäisen sukupolven fermioneista: elektroneista, elektronin neutriinoista, up-kvarkeista ja down-kvarkeista.
This is called the fermion family number problem.
Tämä on ongelma fermionien sukupolvien määrässä.
The fermion mass hierarchy problem and the fermion family number problem are together known as the flavour problem.
Tämä ja fermionien massahierarkiaongelma ovat yhdessä niin sanottu maku-ongelma.
Finally the thesis deals with the FN331-model which economically incorporates the Froggatt-Nielsen mechanism into the 331-setting.
Jo olemassa olevat 331-mallin hiukkaset riittävät Froggatt-Nielsen mekanismin toteuttamiseen.
This inevitably leads to the scalar mediated flavour changing neutral currents at tree-level for quarks which are heavily constrained experimentally.
Makua vaihtavat neutraalit virrat ovat prosesseja, jotka ovat hyvin harvinaisia luonnossa.
In the traditional 331-models the gauge anomalies only cancel if the number of fermion families is three.
Näiden mallien kiintoisa ominaisuus on se, että ne ovat sisäisesti konsistentteja vain, jos sukupolvien määrä on kolme.
The Froggatt-Nielsen mechanism introduces a new complex scalar field called the flavon and a new global flavour symmetry that forbids the SM Yukawa couplings.
Froggatt-Nielsen mekanismi on mahdollista liittää 331-malleihin lisäämättä uutta hiukkasta joka toimii flavonina.
This is a problem for the traditional 331-models as they offer no natural suppression mechanism.
Tämä asettaa tiukkoja rajoituksia 331-malleille.
The hierarchy of the Yukawa couplings and therefore the fermion masses is determined by the charge assignment under this flavour symmetry.
Fermionien vuorovaikutus flavonin kanssa on sellainen, että fermionien massahierarkia syntyy luonnollisella tavalla.
The 331-models thus explain the number of fermion generations in nature.
Niin sanotut 331-mallit ovat standardimallin laajennuksia.
Fermion mass hierarchy and flavour violation in the Froggatt-Nielsen and 331-models
Froggatt-Nielsen mekanismissa fermionit saavat massansa vuorovaikuttamalla flavonin kanssa.
The cancellation of gauge anomalies requires that one of the quark generations must be placed into a different representation than the other two.
Makua vaihtavat prosessit ovat sellaisia, joissa jonkin maun lukumäärä on eri alku- ja lopputilojen välillä.
Forty-eight surgical shunt procedures were performed to 41 (36%) patients and 38% underwent LT. Portal hypertensive biliopathy was diagnosed in 4 patients.
Porttilaskimon verenkiertoon kajoava kirurginen toimenpide (sunttileikkaus) tehtiin 36%:lle potilaista ja maksansiirto 38%:lle potilaista.
Overall, 14144 upper gastrointestinal endoscopy reports from 1987-2013 were reviewed to identify patients with the underlying condition.
Helsingin Lastenklinikalla lapsille tehtiin 14144 ruokatorven ja mahalaukun tähystystutkimusta vuosina 1987-2013.
Their outcomes were assessed through hospital records and nationwide registries.
Tutkimusaineisto kerättiin potilasasiakirjoista ja Terveyden ja hyvinvoinnin laitoksen sekä Tilastokeskuksen rekistereistä.
During the last few decades the outcomes of patients with pediatric onset PH have improved as management protocols of biliary atresia (BA) and LT have evolved and mesoportal bypass was introduced.
Tulosten perusteella näiden potilaiden ennuste on erinomainen ohitusleikkauksen (mesoportal bypass) kehittymisen myötä.
Background In children various underlying diseases of the liver parenchyma and vasculature may increase portal pressure and eventually lead to complications of portal hypertension (PH).
Osa sairauksista nostaa porttilaskimopainetta ja häiritsee siten maksan verenkiertoa.
4) The fourth study population includes 126 consecutive patients treated for pediatric onset PH complicated by gastroesophageal varices during 1972-2013.
Tutkimuksissa 126 lapsella todettiin ruokatorven laskimolaajentumat merkkinä kohonneesta porttilaskimopaineesta.
Special emphasis was set on surgical treatment, survival, long-term outcomes, and patient reported health.
Sappitieatresiapotilaiden sairastavuus ja kuolleisuus on merkittävä, mutta hoitotulokset ovat parantuneet vuoden 2005 hoidon keskittämisen jälkeen.
Clinically significant complications include gastroesophageal varices with the risk of variceal bleeding over time, splenomegaly and hypersplenism.
Maksasairauden edetessä ja porttilaskimopaineen noustessa erityisesti ruokatorven ja mahalaukun ympärille kehittyy laskimolaajentumia, jotka ovat alttiita vuotamaan verta.
None of the deaths were related to variceal bleeding and all EHPVO patients survived.
Yksikään potilas ei menehtynyt porttilaskimopaineen nousuun liittyvään verenvuotoon.
The patient reported health of long-term survivors was good.
Kyselytutkimuksen perusteella potilaiden kokema terveydentila on kuitenkin hyvä ja valtaosa elää oireetonta elämää.
The focus was on the clinical characteristics and management of ARPKD related liver disease in relation to renal failure.
Maksa-munuaissiirtoa tulee harkita potilaille, joilla on merkittävä maksasairaus polykystiseen munuaistautiin (ARPKD) liittyen.
Aims The general aim of the thesis was to describe outcomes of patients with pediatric onset PH extending into adulthood.
Väitöskirjatutkimuksessa tarkasteltiin takautuvasti näiden potilaiden hoidon tuloksia aina aikuisikään asti.
Despite these advances the long-term outcomes of pediatric onset PH are insufficiently characterized, as are the incidence of underlying diseases and characteristics of disease progression.
Potilaiden ennusteeseen vaikuttaa maksasairauden tyyppi ja ratkaiseva tekijä on maksan toiminnallinen tila.
Esophageal varices were first observed at the median age of 4 (4 months – 18 years) years, 112 (89%) patients underwent median 6 (1-56) sclerotherapy or banding sessions, and 61 (48%) experienced median 2 (range 1-20) variceal bleeding episodes.
Laskimolaajentumia hoidettiin ruiskutuksella (skleroterapia) tai kumilenkein (ligaatio) keskimäärin 6 kertaa.
Endoscopic interventions, surgical shunt procedures and liver transplantation (LT) are the main treatment options.
Äärimmäisenä hoitovaihtoehtona on maksansiirto.
All patients have been treated in the Helsinki University Children’s Hospital.
Nykyisillä hoitomenetelmillä potilaiden sairastavuus lapsuus- ja aikuisiässä on merkittävä.