natgillin/translations-raw huggingface dataset:
The theoretical framework concentrates on the various dimensions of identity, professional, entrepreneurial and narrative identity.
Teoreettisessa viitekehyksessä identiteetin eri ulottuvuuksia tarkastellaan identiteetin, ammatti- ja yrittäjäidentiteetin sekä narratiivisen identiteetin käsitteillä.
These situations included having spare time, an obstacle for career development or a desire to develop, unemployment and the lack of a business idea.
Ongelmatilanteita olivat ylimääräinen aika, uralla etenemisen este/kehittymisen halu, työttömäksi jääminen tai liikeidean puuttuminen.
Three types of professional identities were detected: Gyro Gearloose, Ambitious and Realistic.
Yrittäjien tarinoista löytyi kolme keskeistä ammatti-identiteettityyppiä: Pelle Peloton, Kunnianhimoinen ja Realisti.
When talking about the present and the future, the entrepreneurs identified themselves as persistent, goal oriented, being sociable, willing to learn and enthusiastic about their work.
Nykyhetkeä ja tulevaisuutta tarkasteltaessa yrittäjät tunnistivat itsestään sitkeyttä ja tavoitteiden asettamista, ihmisläheisyyttä, oppimishalua ja innostuneisuutta omaan työhön.
Ten entrepreneurs holding a master's degree in education participated in the research.
Tutkielmaan osallistui kymmenen yrittäjäksi ryhtynyttä kasvatustieteen maisteria.
The research questions were How do educationalists become entrepreneurs and What types of professional identities do entrepreneurs have?
Tämän tutkimuksen tavoitteena oli tarkastella yrittäjiksi ryhtyneiden kasvatustietelijöiden polkuja ja ammatti-identiteettejä tutkimuskysymysten Miten kasvatustieteilijät ryhtyivät yrittäjiksi ja Minkälaisia ammatti-identiteettejä yrittäjillä on?
Entrepreneurship is also identified in the Finnish government's new policy as a driver of the growth of the Finnish economy.
Yrittäjyys on uuden hallitusohjelman myötä noussut ajankohtaiseksi ja tärkeäksi aiheeksi, ja yrittäjyys nähdään mahdollisuutena, jonka avulla Suomi voidaan nostaa uuteen kasvuun.
All interviewees were somewhat familiar with the concept of entrepreneurship before becoming entrepreneurs themselves by living in an entrepreneurial environment.
Ennen yrityksen perustamista kaikki haastateltavat olivat eläneet jollakin tavoin yrittäjämäisessä ympäristössä.
This shows that the entrepreneurial identity is strongly related to the professional identity of the entrepreneurs.
Nämä tyypit eivät olleet sidoksissa yrittäjien työskentelemään ammattialaan, mikä viittaa siihen, että ammatti-identiteetti linkittyy vahvasti yrittäjäidentiteettiin.
The firm was often founded as a solution to a problematic situation.
Nykyisen yrityksen perustamiseen johti jokin ongelmatilanne, mihin yrittäjäksi ryhtyminen tarjosi ratkaisun.
Interactions with other entrepreneurs, the person's own attitudes and their history of being an entrepreneur were all major reasons behind the decision of becoming an entrepreneur.
Haastateltavat olivat lapsuudessaan tai nuoruudessaan olleet tekemisissä muiden yrittäjien kanssa, tunnistivat itsessään yrittäjämäisiä asenteita tai olivat jo aiemmin perustaneet oman yrityksen.
Total video material was 253.91 minutes.
Video-materiaalia oli 253,91 minuuttia.
Research material I collected in late autumn 2014 and spring 2015.
Aineistoni keräsin loppusyksystä 2014 ja kevään 2015 aikana.
It is important to allow children's play in different situations and locations.
On tärkeää mahdollistaa lasten leikki erilaisissa tilanteissa ja paikoissa.
In my research I videotaped twelve, one integrated special group, 4 to 5 year old children's play situations.
Tutkimuksessani videoin kahtatoista, erään integroidun erityisryhmän, 4 – 5 vuotiaiden lasten leikkitilanteita.
My research questions have been formed on researchers' studies and based on my own experiences.
Tutkimuskysymykseni ovat muotoutuneet tutkijoiden tutkimusten ja omien kokemusteni perusteella.
Content logs I described of molecular- and the molar level.
Content logien sisällön kuvasin molekulaariselta- ja molaariselta tasolta.
However, R & T play is only a tiny part of the whole play-flame.
Peuhuleikki on kuitenkin vain pienen pieni osa liekki kokonaisuudesta.
My thesis theoretical framework is a socio-constructivist view of learning, including learning community, as well as building of knowledge sharing and processing it with others.
Tutkielmani teoreettisena viitekehyksenä on sosio-konstruktivistinen oppimisnäkemys, johon kuuluvat oppimisen yhteisöllisyys sekä tiedon rakentuminen jakamalla ja työstämällä sitä muiden kanssa.
State attracts a certain kind of play and thus the direction of children's ideas of play.
Tila houkuttelee tietynlaiseen leikkiin ja näin suuntaa lasten ajatuksia leikistä.
Fun mode has a big impact on what kind of play is chosen and how it is formed.
Leikkitilalla on suuri merkitys siihen, minkälainen leikki valitaan ja millaiseksi se muotoutuu.
How R & T play, rampage and aggressiveness differ?
Miten peuhuleikki, riehuminen ja aggressiivisuus eroavat toisistaan?
Playing is vital and all forms of play, also R & T play, produces joy to children and strengthen their social skills.
Leikkiminen on elintärkeää ja kaikenlainen leikki, myös peuhuleikki, tuottaa lapsille iloa ja vahvistaa heidän sosiaalisia taitojaan.
Research material consisted of video episodes that had a total of 38.
Tutkimusaineistoni koostui video-episodeista, joita oli 38.
Molar level I analyzed about the script point of view.
Molaarisen tason analysoin skriptin näkökulmasta.
The research questions are: what types of situations R & T play get started?
Tutkimuskysymykseni ovat: Minkälaisissa tilanteissa peuhuleikki saa alkunsa?
In addition, I deal briefly with peer relationships and a sense of community.
Lisäksi käsittelen lyhyesti vertaissuhteita ja yhteisöllisyyttä.
What is the structure of R & T play in different situations?
Minkälainen on peuhuleikin rakenne erilaisissa tilanteissa?
Rough and Tumble Play as part of the play between boys
Peuhuleikki osana poikien välistä leikkiä
In this thesis, I want to raise awareness, visibility and the importance of R & T play.
Tässä tutkielmassa haluan nostaa tietoiseksi ja näkyväksi peuhuleikin tärkeyden.
With the help of the video-episodes, I tried to show that also R & T play is important.
Video-episodien avulla olen pyrkinyt osoittamaan, että peuhuleikkikin on tärkeää.
There are needed a good playing skills to RTP.
Peuhuleikkiin tarvitaan hyvät leikkitaidot.
About R & T play, I discuss in more detail in following aspects; R & T play or aggression, boys' and girls' R & T play and the benefits of R & T play.
Peuhuleikkiä käsittelen tarkemmin seuraavista näkökulmista; peuhuleikki vai aggressio, poikien ja tyttöjen peuhuleikki ja peuhuleikin hyödyt.
There is no research articles about R & T play in Finnish language.
Suomenkielellä aiheesta ei löydy tutkimuksia.
The theoretical part is composed on the basis of written R & T play research articles.
Teoriaosuus koostuu peuhuleikistä kirjoitettujen tutkimusartikkelien pohjalta.
I think adults need "RTP-eyeglasses", see R & T play first and second, allow it. Children with special needs, challenge and / or puzzles play skills, are unable mutual R & T play.
Mielestäni aikuiset tarvitsevat "peuhuleikkisilmälasit", ensinnäkin nähdäkseen peuhuleikin ja toiseksi, mahdollistaakseen sen.
FSHS Higher Education Health Survey 2012 data were used in this study with regard to university students (n = 2545).
Tutkimuksessa käytettiin YTHS:n Korkeakouluopiskelijoiden terveystutkimus 2012 aineistoa yliopisto-opiskelijoiden osalta (n=2545).
Previous studies have contradictory results about link between gender and study burnout: on the one hand, no connections has been detected and on the other hand there women have been found to experience more exhaustion and inadequacy than men.
Aiempien tutkimusten perusteella sukupuolen ja opiskelu-uupumuksen yhteyksistä on ristiriitaisia tuloksia: toisaalta yhteyttä ei ole havaittu ja toisaalta on havaittu, että naiset kokevat uupumuksen osa-alueista ekshaustiota ja riittämättömyyttä enemmän kuin miehet.
A negative correlation has been shown particularly between cynicism and dedication to studies as well as between exhaustion and exuberance.
Negatiivinen yhteys on todettu varsinkin kyynisyyden ja omistautuneisuuden sekä ekshaustion ja energisyyden välillä.
Student burnout is often justified with employment and the following slowdown in the studies but in this thesis the phenomenon seems more complex.
Monesti opiskelu-uupumusta perustellaan työssäkäynnillä ja opintojen hidastumisella, mutta ilmiö vaikuttaa tämän tutkimuksen mukaan monimutkaisemmalta.
The students who were working considerably were more cynical towards studying than the students who were not.
Ansiotyötä paljon tekevät opiskelijat suhtautuivat kyynisemmin opiskeluun kuin vähemmän ansiotyötä tekevät.
The question, whether the student is working in the same field as s/he is studying, had too many missing values and it was excluded from the analyses.
Kysymyksessä, tekeekö opiskelija oman alan työtä, oli liikaa puuttuvia arvoja eikä sitä voitu sisällyttää analyyseihin.
Furthermore, it has not been unambiguously shown whether working during studies is perceived as harmful or beneficial for university students.
Aiemmissa tutkimuksissa ei ole voitu yksiselitteisesti osoittaa, onko työssäkäynnistä haittaa vai hyötyä yliopisto-opiskelijalle.
This should be considered with i.a. the amount and placement of the student's working hours, total capital from the work and the working field.
Tähän vaikuttaa mm. työtuntien määrät ja niiden sijoittuminen, työn kokonaispääoma sekä työskentelyala.
It is possible that the field where the student works has a large impact on how the multidimensional phenomena of study burnout and engagement could be seen.
Sillä tekeekö opiskelija oman alansa töitä, olisi voinut olla suurikin merkitys siihen, kuinka moniulotteisena ilmiönä opiskelu-uupumus ja -into olisi voitu nähdä.
In this thesis five student profiles were found: Exhausted employee, Work engaged, Study engaged, Exhausted who are studying and Study exhausted.
Lisäksi tässä tutkimuksessa muodostettiin viisi opiskelijaprofiilia: Uupuneet työssäkäyvät, Työn imussa olevat, Opiskeluinnostuneet, Opiskelevat uupuvat ja Opiskelu-uupuneet.
In addition study phase seems to be related to study burnout and engagement.
Opintojen vaiheella näyttäisi olevan yhteys uupumukseen ja intoon.
Student profiles differed in the year of presence, the amount of completed credit points, the recovery from strain, the full-time employment and the perceived importance of the studies.
Profiilit erosivat toisistaan läsnäolovuodessa, suoritetuissa opintopisteissä, kuormituksesta palautumisessa, kokoaikatyössä ja opintojen tärkeydessä.
The combination of employment and independent and supervised study also produced experiences of exhaustion.
Ansiotyön yhdistäminen itsenäiseen ja ohjattuun opiskeluun tuotti myös ekshaustion kokemuksia.
The connection of study burnout and study engagement to employment and study progress in university students
Opiskelu-uupumuksen ja opiskeluinnon yhteys yliopisto-opiskelijoiden työssäkäyntiin ja opintojen etenemiseen
The recovery from strain, the time used for independent studying and the perceived importance of the studies had connections on study engagement.
Kuormituksesta palautumisella, ajankäytöllä itsenäiseen opiskeluun ja opintojen tärkeydellä oli yhteyksiä opiskeluintoon.
The effects of study engagement should be always taken into account when investigating study burnout.
Uupumusta tutkittaessa tulisi aina myös huomioida innon vaikutukset.
The aim of this thesis was to investigate the connection between study burnout, study engagement, working and studying of university students.
Tämän tutkimuksen tavoitteena oli tutkia opiskelu-uupumuksen, opiskeluinnon, työnteon ja opiskelun yhteyksiä yliopisto-opiskelijoiden keskuudessa.
It has also been verified that recovering from stress increases engagement and declines burnout.
Kuormituksesta palautumisella on osoitettu olevan yhteys innostuneisuuden lisääntymiseen ja uupumuksen vähenemiseen.
An interesting topic for further studies would be whether students who study general or professional fields differ in experiencing study burnout and engagement.
Jatkossa olisi mielenkiintoista tutkia, poikkeavatko ammattiin johtavien ja ammattiin johtamattomien alojen opiskelijoiden kokemukset uupumuksesta ja innosta.
In general study burnout increases during the studies while engagement declines.
Uupumus lisääntyy opintojen kuluessa ja into vähenee.
Dividing studies into these fields requires background information on students major.
Opiskeltavan alan jakaminen ammattiin johtaviin ja ammattiin johtamattomiin vaatii opiskeltavan pääaineen nimeämistä taustatietokysymyksissä.
The findings of this thesis showed that the amount of completed credit points, the recovery from strain, and the time used for supervised studying and employment had connections on study burnout.
Tutkimuksessa havaittiin, että syksyllä suoritetuilla opintopisteillä, kuormituksesta palautumisella, ajankäytöllä ohjattuun opiskeluun ja ansiotyöhön oli yhteyksiä opiskelu-uupumukseen.
Recent studies suggest that a moderate negative correlation exists between study burnout and engagement.
Opiskelu-uupumuksen ja -innon kohtuullinen negatiivinen yhteys on löydetty aiemmissa tutkimuksissa.
The research questions are: 1.
Tutkimuskysymykset 1.
The data consists of Kotitalous-magazines from 1952 to 1982, which consists of 300 issues containing 1500 articles in total.
Tutkimuksen aineisto koostui vuosien 1952–1982 Kotitalous-lehdistä, joita oli yhteensä 300 kappaletta ja, joissa oli yhteensä noin 1500 artikkelia.
Dietary recommendations and nutrition counselling strived to educate consumers to consume healthy food, increase vegetable intake and decrease the amount of sugars and fats consumed.
Ravitsemussuositukset ja ravitsemusneuvonta pyrkivät kuitenkin valistamaan kuluttajia nauttimaan terveellistä ruokaa, lisäämään kasvisten kulutusta ja vähentämään sokerin ja rasvan käyttöä.
Articles concerning nutrition and food choice in Kotitalous-magazine during 1952–1982
Ravitsemusta ja ruoanvalintaa koskevat kirjoitukset Kotitalous-lehdessä 1952–1982
The qualitative analysis of the material was done by analysing the content of these articles in relation to the relevant theoretical background.
Laadullisen aineiston analyysi tehtiin näistä artikkeleista käyttäen teoriasidonnaista sisällönanalyysia.
How do the articles reflect on solutions to national nutritional problems?
Miten kirjoitukset heijastavat kansanravitsemusongelmien ratkaisuja?
How are changes in food culture reflected in the articles?
Miten ruokakulttuurin muutos näkyy kirjoituksissa?
The intake of essential nutrients, fats and sugars played a major role in the magazine articles.
Välttämättömät ravintoaineet sekä rasvan ja sokerin saanti olivat merkittävässä osassa lehtien kirjoituksissa.
The purpose of this study is to examine articles on nutrition and food choices in Kotitalous-magazine and to focus on the changes that have occurred in Finnish peoples food habits during 1952–1982.
Tutkimuksen tavoitteena on tarkastella Kotitalous-lehden ravitsemusta ja ruoanvalintaa koskevia kirjoituksia ja selvittää niiden perusteella suomalaisten ruoankäytössä ilmenneitä muutoksia vuosien 1952–1982 välisenä aikana.
The study explores how national nutrition problems; food culture and nutritional education are illustrated in articles published in Kotitalous-magazine.
Tutkimuksessa selvitetään tarkemmin, miten kansanravitsemusongelmat, ruokakulttuuri ja ravitsemuksen opetus näkyvät Kotitalous-lehtien kirjoituksissa.
Off the aforementioned articles 352 concern nutrition and nutritional choices.
Näistä ravitsemusta ja ruoanvalintaa koskevia artikkeleita oli 352 kappaletta.
The end of food rationing in the beginning of the 1950's together with continuous increase in the food assortment created a need for information.
1950-luvun alussa elintarvikkeiden säännöstelyn päättyminen ja jatkuvasti lisääntyneet ruoanvalinnan mahdollisuudet elintarvikkeiden määrän lisääntyessä, saivat aikaan tiedon tarpeen, johon pyrittiin vastaamaan koko tutkimusajanjakson ajan.
At the beginning of the researched time period articles in Kotitalous-magazine instructed people how to survive deficiency diseases and the composition of right kinds of nutrition while the focus shifted more towards the preventing of new public health issues like cardiovascular diseases as the research period went on.
Tutkimusajanjakson alussa Kotitalous-lehtien kirjoitukset ohjeistivat puutostaudeista selviämiseen ja oikeanlaisen ravinnon koostamiseen, kun taas tutkimusajanjakson edetessä annettiin enemmän neuvoja ravintoaineiden saannista sekä uusien kansantautien kuten lihavuuden ja sydän- ja verisuonitautien ehkäisystä.
That was when the food culture began to diversify and took on influence from for example abroad.
Ruokakulttuurin muutos näyttäytyi kirjoituksissa ruoan määrän ja valikoiman lisääntyessä yhä enemmän, jolloin ruokakulttuuri monipuolistui ja sai vaikutteita esimerkiksi ulkomailta.
The pivotal message in their content, the changes of perspective in the writing and their frequency is analysed from the data.
Tutkimusaineistosta selvitetään myös kirjoitusten keskeinen viesti, niiden sisällössä ja asioiden tarkastelussa tapahtunut muutos sekä kirjoitusten määrä.
How is nutritional counselling and teaching reflected in the articles?
Miten ravitsemuksen opetus näkyy kirjoituksissa?
The novice teachers' decision to quit seems to have arisen from various crucial factors, both internal and external.
Noviisiopettajien lopettamispäätöksen voidaan siis nähdä syntyvän usean sekä henkilökohtaisesti että ulkoisesti vaikuttavan tekijän tuloksena.
The reasons for the teacher's quitting were influenced by the workplace, working time, amount of work and the lack of support.
Noviisiopettajan lopettamispäätökseen vaikutti työyhteisö, työaika, työmäärä sekä tuen puute.
This study is a qualitative case study and phenomenological in approach.
Tutkielma on laadullinen tapaustutkimus, ja se soveltaa fenomenologis-hermeneuttista metodia.
The person had worked as a teacher for a year and a half when the interview was conducted.
Tutkielmaan haastateltu noviisiopettaja oli haastattelun hetkellä tehnyt töitä opettajana puolitoista vuotta.
Novice Primary School Teacher’s Thoughts about Reasons for leaving the Teaching Profession : Qualitative Case Study
Noviisiluokanopettajan ajatuksia lopettamiseen johtaneista syistä : Laadullinen tapaustutkimus
The purpose of this research is to increase to knowledge about the forbidding factors present in teachers' work and thus give tools to successful commitment of novice teachers.
Tutkielman tavoitteena on lisätä tietoa opettajan työn poistyöntävistä tekijöistä noviisiluokanopettajien induktiovaiheessa, ja antaa siten keinoja onnistuneeseen noviisiopettajan työhön sitoutumiseen.
Previous studies have shown the difficulties of teacher induction and the importance of support during the induction phase.
Lukuisat aiemmat tutkimukset ovat osoittaneet opettajien induktiovaiheen haastavuuden ja työyhteisön tuen tärkeän merkityksen induktiovaiheesta selviytymiseksi.
Due to these factors the novice teacher's image and the reality about teaching were not corresponding and giving her satisfaction from the work.
Näiden tekijöiden vuoksi noviisiopettajan oma näkemys ja työn todellisuus eivät vastanneet toisiaan ja tuottaneet siten noviisiopettajalle tyytyväisyyttä työssään.
The aim of this research was to study the reasons why novice teachers decide to leave the teaching profession only a few years after graduation.
Tämän kasvatustieteen pro gradu -tutkielman tarkoituksena oli selvittää noviisi-luokanopettajan syitä päättää opettajan ura vain muutama vuosi valmistumisensa jälkeen.
The call to teach and interest in education and school resisted the quitting decision.
Myös opettajan kutsumus alalle ja kiinnostus kasvatusta ja koulua kohtaan laittoivat vastaan lopettamispäätöksen syntyessä.
Gathered data was analysed by using a theory-driven thematic analysis.
Aineisto tutkielmaan kerättiin puolistrukturoidulla teemahaastattelulla ja saatu aineisto analysointiin teoriasidonnaisen teema-analyysin keinoin.
Teachers' career changing has become a common issue, and has raised a conversation about the sufficiency of qualified teachers in the future.
Myös opettajien alanvaihto noviisivuosien aikana on herättänyt keskustelua pätevien opettajien riittävyydestä tulevaisuudessa, minkä vuoksi induktiovaiheen tukeminen työelämään kiinnittymiseksi on merkittävä.
In all, this research gave some empirical and intimate knowledge about the phenomena that have been studied very little before in Finland.
Tutkielma antaa kokemusperäistä ja henkilökohtaista tietoa Suomessa vähän tutkitusta ilmiöstä sekä nostaa esiin ajankohtaisia ja tärkeitä teemoja sekä tutkimus- ja kehittämistarpeita aiheesta.
The teacher's thoughts about her decision and the reasons to quit teaching were discussed during the interview.
Tutkielmassa perehdyttiin lopettamispäätöksen tehneen noviisiluokanopettajan ajatuksiin lopettamiseen johtaneista syistä ja niiden merkityksestä.
The teacher also had personal development targets and was too conscientious to quit teaching immediately.
Työssä pysyvyyttä tuottaneet asiat olivat oppilaat ja opettamisen ilo sekä opettajan henkilökohtaiset kehitystarpeet ja tunnollisuus.
This is a phenomenological study.
Kyseessä on fenomenologinen tutkimus.
How people wish sympathy and understanding should be manifested differs greatly.
Se, miten myötätuntoa ja ymmärtämistä toivotaan ilmaistavan, vaihtelee kuitenkin merkittävästi.
The focus is both in the community as a whole as well as in the individual communicational relationships.
Kiinnostuksen kohteena on sekä työyhteisö kokonaisuutena että yksittäiset viestintäsuhteet.
Analyzing method was qualitative content analysis with additional support from the more quantitative content differentiation.
Analyysimenetelmänä oli laadullinen sisällönanalyysi, jossa hyödynnettiin myös määrällisempää sisällön erittelyä.
Some hope to receive active empathy while others wish that co-workers wouldn't speak about the situation at all.
Jotkut toivovat aktiivista myötäelämistä, jotkut sitä, ettei aiheesta puhuta lainkaan.
Workplace communication concerning private crisis : The perspective of the employees who experienced the crises
Yksityiselämän kriisiä koskeva vuorovaikutus työyhteisössä : Kriisin kokeneiden näkökulma
Social support on the other hand is the study of how people try to help each other by e.g. expressing sympathy, giving advice or offering practical assistance.
Sosiaalisella tuella puolestaan tarkoitetaan ihmisten pyrkimystä auttaa toinen toisiaan elämän haasteissa esimerkiksi myötäelämällä, neuvomalla tai antamalla käytännön apua.
The data was collected via online survey during July and August 2015.
Aineisto kerättiin verkkokyselylomakkeella heinä–elokuussa 2015 ja siihen vastasi 40 henkilöä eri ammattikunnista.
The results address why the people who have experienced a personal crisis want to or does not want to discuss it with their work community, who they talk to and who they don't talk to, how people felt their community reacted to the situation, what kind of support did they experience, how was the community a burden during the crisis and what kind of positive or negative views and experiences arose from the communicational relationships.
Tutkimustuloksissa käsitellään sitä, miksi kriisistä halutaan tai ei haluta puhua työyhteisössä, keille siitä puhutaan ja keille ei puhuta, miten vastaajat kokevat työyhteisön suhtautuneen, millaista tukea he saivat, millä tavalla yhteisö koetaan rasitteeksi kriisin aikaan sekä millaisia myönteisiä ja kielteisiä näkemyksiä ja kokemuksia työyhteisön viestintäsuhteissa syntyy.
Finally, propositions are given to organizations and work communities that wish to be prepared for the personal crisis among their members.
Lopuksi esitetään ehdotuksia organisaatioille ja työyhteisöille työntekijöiden tulevien kriisien varalle.