natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Providing teachers with computer technology can assist them to integrate computers into teaching activities, which in turn will give them more support in their perceived proficiency in computer use and help them to advance to the stage of computer integration.
Tarjoamalla opettajille tietotekniikkaa käyttöön opettajat voidaan saada integroimaan tietokoneet opetustoimintaan, mikä puolestaan tukee heitä pätevöitymään TVT:n käytössä ja auttaa heitä etenemään kohti luontevaa TVT:n opetuskäytön integraatiota.
Based on the results presented in this study, overall guidelines and proposals for actions are suggested, specifically work-based learning, bottom-up approaches, mentor-teacher systems, changes in teacher training, an emphasis on teachers’ professional agency development and teacher-centred, team-based learning.
Väitöskirjan tuloksista nousevana johtopäätöksenä on, että tarvitaan uudenlaisia toimintamenetelmiä: työpaikka-, tiimi- ja mentoripohjaista koulutusta, opettajalähtöisten, pedagogisten ideoiden tukemista ja levittämistä, opettajan ammatillisen osaamisen kehittämisen tukemista sekä opettajan ja oppilaan aktiivisen toimijan roolin korostamista oppivissa organisaatioissa.
Teachers need to be experienced enough with computers to start adapting new teaching methos and successfully using new technologies in class.
Opettajilla on oltava tarpeeksi kokemusta TVT:n käytöstä, jotta uuden teknologian käyttö integroituisi luontevammaksi osaksi opetusta ja sitä kautta auttaisi soveltamaan uusia opetusmenetelmiä.
The second study explored the impact of laptop provision on teacher attitudes towards ICT.
Toinen tutkimus keskittyi selvittämään, onko työnantajan opettajille henkilökohtaiseen käyttöön luovuttamalla kannettavalla tietokoneella vaikutusta opettajien asenteisiin TVT:aa kohtaan.
Study III concentrated on teachers’ manners, proficiency levels and perceived values in implementing ICT into education.
Kolmas osatutkimus kartoitti opettajien opetusteknologian käytön määriä, käyttötapoja, osaamisen tasoa sekä heidän arvojaan TVT:aa kohtaan opetuksessa.
The first study sought to investigate students’ attitudes towards ICT and Virtual Learning Environments (VLEs) in basic education.
Ensimmäisessä osatutkimuksessa kartoitettiin perusopetuksen oppilaiden asenteita ja oppimiseen motivoitumista suhteessa tieto- ja viestintätekniikan sekä virtuaalisen oppimisympäristön opetuskäyttöön.
What is the perceived value of the educational use of ICT?
Mikä opettajien mielestä on TVT:n tuoma lisäarvo opetukseen ja oppimiseen?
The fourth study focused on students using concept mapping as a learning method and concept mapping software in visual arts lessons, while the fifth study was about gathering a more holistic teacher perspective on educational technology.
Neljännessä tutkimuksessa analysoitiin oppilaita heidän käyttäessään käsitekarttoja sekä oppimismenetelmänä että ohjelmistona kuvataiteen opetuksen tunneilla.
The way teachers utilise student-centred approaches in their teaching, proficiency levels in relation to ICT and their self-assessed stage of ICT integration into teaching are affected by how much ICT teachers use in their teaching activities.
Opettajan TVT:n opetuskäytön määrällä on vaikutusta siihen, miten opettajat hyödyntävät oppilaskeskeisiä opetusmenetelmiä, TVT:n käyttötaitojen kehittymiseen sekä siihen, miten opettajat arvioivat omien TVT -taitojen kehittymistä.
Web-based questionnaires were used to gather the data.
Väitöskirjan muodostavissa tutkimusartikkeleissa keskeisen tutkimusaineiston muodosti sähköisillä kyselylomakkeella kerätty data.
With pedagogically grounded methods combined with software that embraces that pedagogy (e.g. concept mapping), students can realise that concept maps promote their understanding; this can have a positive effect on their thinking skills as it makes the knowledge construction process visible.
Pedagogisesti perusteltujen menetelmien ja ohjelmistojen käyttö edistää myös oppilaiden ymmärrystä siitä, että TVT:n avulla voidaan edistää oppimista.
The results indicate that teachers are still using ICT mainly to support traditional pedagogical practices.
Artikkelien tutkimustulokset antavat viitteitä siitä, että opettajat käyttävät yhä TVT:aa lähinnä tiedon jakamiseen, hallinnollisiin tehtäviin, arviointiin ja opetuksen suunnittelutehtäviin.
For my thesis I have researched fourteen entrepreneurs who were forced to shut down their businesses and later found their way back to work.
Olen tutkimustani varten tarkastellut neljäntoista yrittäjän kokemuksia oman yritystoimintansa lopettamisesta sekä palaamisesta takaisin työelämään.
In their surviving process the entrepreneurs proceed from active relaxation to grief work, towards an ability to consider the experience more rationally, and finally achieving closure with new balance.
Selviytymisprosessissaan yrittäjät etenevät aktiivisesta rauhoittumisesta surutyöhön, löytäen rationaalisen tulkinnan kautta kokemukselleen mittasuhteet ja lopulta rakentaen uutta tasapainon tilaa.
In this research, business failure represents an example of a challenging and radical change in work that causes distress and misery.
Yritystoiminnan lopettaminen toimii esimerkkinä haastavasta ja kärsimystä aiheuttavasta vastoinkäymisestä.
Falling within the administrative sciences and leadership psychology, this thesis examines the handling of and recovering from a profound, work-related hardship.
Tämän hallintotieteellisen ja johtamisen psykologiaan sijoittuvan väitöstutkimuksen aiheena on työhön liittyvän ravistelevan vastoinkäymisen käsittely ja siitä selviytyminen.
By using empirical material and Straussian grounded theory methodology, I have explored, what kind of emotional, cognitive and behavioural strategies individuals use in surviving a challenging hardship in their career, and how leadership could help in this process.
Haastatteluaineiston pohjalta olen straussilaista grounded teoriaa hyödyntäen tarkastellut, millaisin tunteiden, ajatusten ja toiminnan keinoin yksilöt selviytyvät työhön liittyvästä vastoinkäymisestä, sekä miten johtamisella voidaan tukea selviytymistä.
This process creates a method of leniency in self-leadership, which combines effective self-leadership strategies and self-compassionate, caring attitude towards one’s well-being.
Selviytymiskokemus kehittää armollista itsensä johtamisen toimintatapaa, jossa yhdistyvät yksilön tehokkaaksi havaitsemat itsensä johtamisen keinot sekä myötätuntoinen ja välittävä suhde omaan hyvinvointiin.
In addition, managing different crisis situations in one’s life enhance the feeling of hardiness and resilience, thus being resourceful when needed.
Erilaisista elämän kriiseistä selviytyminen kehittää yksilön selviytymisvoimavaroja, sillä selviytyminen vahvistaa tunnetta omasta kestokyvystä ja kyvystä löytää selviytymiseen tarvittavia keinoja.
My research objectives are to interpret the role of self-leadership and self-compassion in surviving and concluding the hardship, and to introduce means, grounded in this process, that can be adapted to caring leadership behaviour.
Tavoitteenani on lisätä ymmärrystä itsensä johtamisesta ja itsemyötätunnosta niin selviytymisessä kuin sen jälkeisessä toiminnassa sekä hyödyntää tätä kokemusnäkökulmaa välittävän johtamiskäyttäytymisen muotoilussa.
In addition to leading oneself successfully, I state that what matters in caring leadership is the courage to confront suffering.
Oman hyvinvoinnin johtamisen keinojen lisäksi väitän, että rohkeus kohdata kärsivä ihminen on välittävän johtajuuden ydintä sekä merkittävä esimerkin asettaja myötätuntoisemman työkulttuurin luomisessa.
Also, to encourage employees’ self-determination, we need leadership that is available and courageous enough to compassionately confront others.
Enenevissä määrin itseohjautuvuuteen nojaavat työprosessit tarvitsevat tuekseen läsnäolevaa ja rohkeasti kohtaavaa johtamisymmärrystä.
With the concept of leniency, which combines self-leadership, personal growth and compassion, my object is to bring out a fresh point of view to leadership studies.
Tutkimuksen tarkoituksena on armollisuuskäsitteen kautta tuottaa uutta näkökulmaa itsensä johtamisen, henkilökohtaisen kasvun ja myötätunnon yhteydestä.
This research is timely as working life is rapidly changing and becoming more individually challenging, which leads to the need of personally improved adaptability.
Tutkimus on ajankohtainen, koska alati muuttuvassa työelämässä ihmisistä välittävä johtaminen sekä inhimillisten kokemisprosessien ymmärtäminen ovat merkittäviä koko organisaation toimintakyvylle.
Current self-leadership and organizational resilience research could use better understanding of leading one’s emotions in the face of hardships and suffering.
Itsensä johtamisen tukemiseen tarvitaan lisää ymmärrystä vastoinkäymisten herättämien tunteiden johtamisesta sekä kärsimyksen kohtaamisesta organisaatioissa.
Based on my results, I have shed light on how caring leadership is about confronting and alleviating suffering.
Esittelen selviytymiskokemuksiin pohjaten keinoja, joita voidaan hyödyntää välittävässä johtajuudessa ja kärsivän ihmisen myötätuntoisessa kohtaamisessa.
The presented surviving process helps to understand how individuals cope with life changing hardships: how they think, feel, and behave during this process.
Tutkimukseni perusteella esitän, miten välittävää johtajuutta ja kärsimyksen kohtaamista voidaan kehittää ymmärtämällä selviytymisen eri vaiheita ja sisältöjä sekä ajattelun, tuntemisen ja käyttäytymisen kokonaisuuksia.
In its best the experience produces a change of thinking in people.
Parhaimmillaan elämys tuottaa ihmisessä ajattelutavan muutoksen.
Experience in tourism companies is nowadays important and it gives more value to the product.
Elämyksellisyys matkailuyrityksissä on nykyään tärkeää ja se antaa tuotteelle lisäarvoa.
The data for this study was gathered by interviewing two specialists and studying the subject from the literature and the internet.
Aineisto kerättiin haastattelemalla kahta asiantuntijaa ja tutkimalla aihetta kirjallisuudesta ja internet-- lähteistä.
People want experiences in their spare time, so they can secede the pressure of the weekday.
Ihmiset kaipaavat elämyksiä, joiden avulla he pääsevät vapaa---ajallaan irtautumaan arjen paineista.
The space consist of tourist info, shop, space for changing exhibitions and an exhibition of Andreas Alariesto.
Museo-- galleriassa toimii turisti---info, myymälä, vaihtuvien näyttelyiden tila sekä perusnäyttely Andreas Alarieston teoksista.
Designing an exhibition the goal is to prevent a comprehensive experience to the guests.
Näyttelyn suunnittelussa tavoitteena on tuoda kävijöille kokonaisvaltainen elämys.
As part of the study was to make interior design for Museum Gallery Alariesto in Sodankylä.
Siinä tehtiin tilasuunnitelma Museo-- galleria Alariestoon Sodankylään.
The aim of this Master’s Thesis was to study exhibition design and designing experiencing spaces.
Tämän pro gradu ---tutkielman tavoitteena oli tutkia museo-- näyttelyiden ja elämyksellisien tilojen suunnittelua.
Importance of experiences got more clear during the study.
Tutkimuksen edetessä esiymmärrys elämyksellisyyden merkityksestä sai vahvistuksen.
Tourists get more from the product if it is designed to be experiencing.
Elämyksellisyys vaikuttaa positiivisesti matkailuyrityksiin ja turistit saavat tuotteesta enemmän irti, kun sen elämyksellisyyteen on panostettu
We live in a increasingly globalized world.
Elämme jatkuvasti globalisoituvassa maailmassa.
The majority of interviewees had experience with all of the above.
Suurimmalla osalla oli kokemusta kaikista edellä mainituista.
Organizations inevitably face the advantages and disadvantages of multiculturalism in their home countries and abroad.
Organisaatiot kohtaavat väistämättä monikulttuurisuuden hyödyt ja haitat sekä kotimaassaan että ulkomailla.
The objective of the study was to answer the research question of how orientation process takes place in an international context?
Tutkimuksen tarkoituksena on vastata tutkimuskysymykseen miten perehdytysprosessi toteutuu kansainvälisessä toimintaympäristössä?
Human resource management becomes challenging in a multicultural working environment and the challenges become more complex.
Ihmisten johtaminen muuttuu monikulttuurisessa työyhteisössä haastavammaksi ja haasteet kompleksisemmiksi.
All of the challenges are impossible to detect because the international human resource management environment is alive and constantly changing.
Kaikkia erityishaasteita on kuitenkin mahdotonta tunnistaa ja ennakoida, sillä kansainvälisen henkilöstöjohtamisen toimintaympäristö elää ja muuttuu jatkuvasti.
The conclusion is that the understanding of a thorough international orientation process is essential from employee commitment and work satisfaction point of view.
Johtopäätös on, että kansainvälisyyden huomioivan perusteellisen perehdytyksen toteutus on välttämätöntä työntekijöiden sitoutumisen ja työtyytyväisyyden kannalta.
Orientation process requires time from all the parties involved in the process, so practical use of time and rewarding for their help given should be developed.
Perehdytysprosessi vaatii aika prosessin kaikilta osapuolilta, joten ajankäyttöä ja perehdyttämisestä palkitsemista tulisi kehittää.
Both orientation process and working in an international business environment have been studied previously but the specific perspective of this research is fresh.
Sekä perehdyttämistä että kansainvälisessä toimintaympäristössä toimimista on tutkittu aiemmin, mutta nimenomaan tämän tutkimuksen tutkimuskysymyksen asettama näkökulma on tuore.
This is a case study that consists of 6 semi-structured interviews with employees who have either worked as orientation process owners, as supervisors or in an international environment.
Haastattelun kohteena oli kotimaisen asiantuntijaorganisaation kuusi työntekijää jotka olivat joko toimineet perehdytysprosessin prosessinomistajina, esimiehinä tai kansainvälisessä toimintaympäristössä.
The study aimed to target the developments and recommendations for action.
Tutkimustulokset ovat perehdytysprosessin kehityskohteita ja toimenpide-ehdotuksia.
An organization has to decide what HRM processes it will enforce domestically and what when operating abroad.
Erityisen haasteen tämä asettaa organisaatioiden sopeutumiselle ja henkilöstöprosesseille, joiden toimialue on kotimaan lisäksi ulkomailla.
The reading hours were filmed at home and the children were siblings.
Lukuhetket kuvattiin kotona ja lapset olivat sisaruksia.
An illiterate child doesn't play to read, she plays when she reads.
Lukutaidoton lapsi ei leiki lukevansa vaan leikkii lukiessaan.
Four of the seven reading hours were spent with Sven Nordqvists picture book Hurja hassu siskoni (2008).
Näistä neljä olivat kohtaamista Sven Nordqvistin kuvakirjan Hurjan hassun siskoni (2008) kanssa.
For this purpose I filmed during two days seven reading hours of two to three 3-6 year olds children.
Kuvasin kahtena päivänä kahden, välillä kolmen, 3-6 – vuotiaan lapsen seitsemää kuvakirjanlukuhetkeä.
I interviewed the children only a little because I focused on non-analyzed experience.
Haastattelin lapsia melko vähän, sillä tavoitteenani oli tarkastella ei-analysoitua kokemusta.
Also it was important for a child to be heard and seen.
Myös kuulluksi ja nähdyksi tuleminen oli lapselle tärkeä.
I try to captivate the meaning of a picture book to a child as comprehensively as possible and to approach the subject with an open mind.
Pyrin hahmottamaan kuvakirjan merkitystä lapselle mahdollisimman kattavasti ja mahdollisimman avoimin mielin.
A book can be of a psychological meaning for a child in many ways, some of which adults haven’t thought about beforehand.
Kirja voi olla lapselle psykologisesti merkittävä monella tapaa, sitenkin kuin aikuinen ei sitä olisi etukäteen ajatellut.
Does a picture book have a meaning to a child, for example a possibility to esthetic or in other way psychologically meaningful experience?
Merkitseekö kuvakirja lapselle esimerkiksi esteettistä tai muuten psykologisesti tärkeää elämystä?
In some of the reading hours the reader was a child, in others an adult, in some child read alone or with other children, in some a child talked about a book with an adult.
Osassa lukija oli lapsi, osassa aikuinen, osassa lapsi luki yksin tai toisen lapsen kanssa, osassa lapsi jutteli kirjasta aikuisen kanssa.
I analyze the meanings for example from non-verbal behavior.
Analysoin merkitysten ilmenemistä muun muassa non-verbaalisen kommunikoinnin perusteella.
I view children's point of view to picture books against semiotic picture book studies and against traditional learning focused picture reception research.
Tarkastelen lapsen näkökulmaa kuvakirjoihin semioottishenkistä kuvakirjatutkimusta ja oppimista arvostavaa perinteistä reseptiotutkimusta vasten.
It appears that the leisured presence and physical closeness of an adult were of special meaning for a child during reading hours.
Vaikuttaa siltä, että aikuisen kiireetön läsnäolo ja fyysinen läheisyys ovat lapselle kuvakirjanlukuhetkissä erityisen merkittäviä.
When reading alone or with other children a child approach the book esthetically through play.
Yksin tai yhdessä muiden lasten kanssa lapsi uppoutuu kuvakirjaan leikinomaisesti.
I analyze the video material from a phenomenological point of view to search what it is in reading hours and from phenomenographic point of view to search what it is in the book which shoots out – that is, what has a personal meaning for the child.
Tutkin videoaineistosta fenomenologisesta näkökulmasta, mikä kuvakirjanlukuhetkissä ja fenomenografisesta näkökulmasta, mikä kuvakirjassa vaikutti olevan se, mikä pistää, eli mikä lapselle vaikuttaa olevan henkilökohtaisesti merkityksellistä.
This research derives from childist criticism and therefore aims to valuate child's own experience.
Tutkimukseni pyrkii lapsistisen tutkimusperinteen mukaisesti arvostamaan lapsen omaa kokemusta.
In my pro gradu thesis I ask what do reading hours and picture books mean to children in their everyday life and from their point of view.
Tutkin pro gradu – tutkielmassani, mitä kuvakirja ja kuvakirjanlukuhetket merkitsevät lapselle hänen arjessaan ja lapsen näkökulmasta.
A picture book effects on development of the interaction but it has also other effects on a child’s experience.
Kuvakirja vaikuttaa lapsen kokemukseen kuitenkin myös muuten.
When the reader is an adult is appears the reading hour esthetically to children as an play acted by the adult reader.
Aikuisen kanssa kuvakirjanlukuhetki merkitsee lapselle esteettisesti aikuisen esittämää näytelmää, johon hän saa yhdessä aikuisen kanssa uppoutua.
Likely because of the lack of a plot in Hurja hassu siskoni, the book didn’t became a meaningful book for the children.
Juonen puuttuminen oli todennäköisesti merkittävin syy siihen, ettei Hurja hassu siskoni tullut lapsille tärkeäksi.
Humor, the plot of the book and the opportunity to identify oneself with someone in the book or with the actions represented in the book were important for children.
Lapsille vaikuttaisi olevan tärkeää kirjan humoristisuus ja juonellinen mukaansatempaavuus sekä mahdollisuus samastumiseen.
An approach of this kind has not previously been used in the examination of Finnish reforms of regional administration – in general, very little research has been conducted on the relation between administrative reforms and politics in Finland.
Vastaavaa lähestymistapaa ei ole aiemmin käytetty suomalaisia aluehallintouudistuksia tarkasteltaessa – hallintouudistusten ja politiikan välistä suhdetta on ylipäänsä tutkittu Suomen oloissa erittäin vähän.
The key offi cials of ministries have often defended their sectors or their administrative territories in unison and driven by a common interest.
Ministeriöiden avainvirkamiehet ovat puolustaneet usein omaa sektoriaan tai oman hallinnonalansa reviiriä yhdessä rintamassa yhteisen intressin mukaisesti.
Research on the political process and actors provides a relevant option in the examination of reforms within public administration.
Politiikkaprosessiin ja toimijoihin kohdistuva tutkimus antaa relevantin vaihtoehdon julkishallinnon uudistusten tarkasteluun.
Reforms of regional administration are important for parties and fi elds of administration especially during the allocation of political or administrative power and resources.
Aluehallinnon uudistusratkaisut ovat puolueille ja eri hallinnonaloille tärkeitä erityisesti silloin, kun kysymys on poliittisen tai hallinnollisen vallan ja resurssien jaosta.
From the perspective of Finnish administrative research, the study shows that the examination of public policy should be given more weight in relation to the more traditional fi elds of administrative research.
Suomalaisen hallinnon tutkimuksen näkökulmasta työn sanoma on, että julkisen toimintapolitiikan tarkastelun painoarvoa olisi syytä lisätä suhteessa perinteisimpiin hallinnon tutkimuksen kenttiin.
Truly radical reforms have not been possible politically – perhaps one of the most obvious examples of this is the fact that there is no comprehensive solution for regional administration.
Poliittisesti kovin radikaaleihin uudistusratkaisuihin ei ole ollut ylipäänsä mahdollisuutta – aluehallinnon kokonaisratkaisun puuttuminen lienee yksi selvimmistä esimerkeistä.
Parties have attempted to outline reforms in regional administration according to their administrative ideologies, but political compromises e.g. between the ruling parties have weakened these ideologies in the realized administrative politics.
Puolueet ovat pyrkineet linjaamaan aluehallintouudistuksia hallintoideologioidensa ohjaamina, mutta poliittiset kompromissit esimerkiksi hallituspuolueiden välillä ovat himmentäneet tätä ideologisuutta toteutuneessa hallintopolitiikassa.
The empirical part of the study deals with the reforms of regional administration made in the 1990s and the regional self-government experiment made in Kainuu in the 2000s.
Tutkimuksen empiirinen osio on rajattu 1990-luvun aluehallintouudistuksiin sekä 2000-luvun uudistusten osalta Kainuun hallintokokeiluun.
The purpose of the research is to examine the administrative ideologies of parties and the administrative thinking of authorities as sources of administrative politics used in the reforms of regional administration.
Tutkimuksen tehtävänä on tarkastella puolueiden hallintoideologioita sekä virkamiesten hallintoajattelua aluehallintouudistuksiin kohdistuneen hallintopolitiikan lähteinä.
The work also brings out political and administrative facts and interests that are considered to be in the background of the administrative ideologies and thinking of actors.
Tähän keskeisesti liittyen työssä tuodaan esiin sellaisia poliittisia sekä hallinnollisia lähtökohtia ja intressejä, joiden nähdään olevan toimijoiden hallintoideologioiden ja hallintoajattelun taustalla.
In some reforms of regional administration, an individual offi cial has focused his or her administrative thinking strongly on reform policies, which has fi nally even led to concrete reforms.
Joissakin aluehallintouudistuksissa yksittäisen virkamiehen hallintoajattelu on kanavoitunut keskeisesti uudistuslinjauksiin ja lopulta jopa konkreettisiin uudistusratkaisuihin.
One of the central conclusions is that the genuine meaning of administrative ideologies and thinking behind reforms often fades as a result of political and administrative compromises.
Tutkimuksen keskeisimpiä johtopäätöksiä on, että tehdyissä uudistuksissa hallintoideologioiden ja hallintoajattelun puhdas merkitys on usein heikentynyt poliittisten ja hallinnollisten kompromissien takia.
The research thus presents an alternative way to examine administrative reform activities.
Tutkimus tuo näin esiin vaihtoehtoisen tavan tarkastella hallinnon uudistustyötä – tutkimuksen näkökulma asemoidaan julkisen toiminnan analyysin kenttään.
In this context, administrative ideologies materialize in politicizing between parties and administrative thinking materializes in defending the territorial interests of administrative sectors.
Hallintoideologiat näyttäytyvät tässä yhteydessä usein puolueiden välisenä politikointina, ja hallintoajattelu vastaavasti hallintosektoreiden reviiri-intresseinä.
This study is qualitative research.
Tutkimukseni on laadullista tutkimusta.