natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Especially damage in the hippocampus and amygdala could explain the child's elevated negative affectivity and, conversely, lower surgency/extraversion.
Etenkin hippokampuksen ja amygdalan vauriot voisivat selittää lapsen suurempaa negatiivista emotionaalisuutta ja päinvastoin vähäisempää positiivista emotionaalisuutta.
Based on the results obtained, a higher incidence of symptoms of depression strongly predicts a more negative affectivity in the child.
Saatujen tulosten perusteella raskaudenaikaiset korkeammat masennusoirepistemäärät ennustavat erittäin vahvasti lapsen suurempaa negatiivista emotionaalisuutta.
The effect of the mother's prenatal depression on the infant's temperamental traits at the age of six months
Äidin raskaudenaikaisen masennuksen yhteys lapsen temperamenttipiirteisiin kuuden kuukauden iässä
Research has indicated that prenatal depression has a connection to various developmental problems in the child, such as psychological disorders and impaired cognitive development.
Tutkimukset ovat antaneet viitteitä siitä, että äidin raskaudenaikainen masennus on yhteydessä monenlaisiin lapsen kehityksellisiin ongelmiin, kuten psyykkisiin sairauksiin tai heikentyneeseen kognitiiviseen kehitykseen.
The goal of this thesis is to study the connections between the mother's prenatal depression and the child's temperamental traits.
Tämän tutkielman tarkoitus on selvittää äidin raskaudenaikaisten masennusoireiden ja lapsen temperamenttipiirteiden välisiä yhteyksiä.
Prenatal depression has also been found to have a connection to a more negative (e.g. more timid) temperament in the child.
Lisäksi raskaudenaikaisen masennuksen on tutkimuksissa todettu olevan yhteydessä lapsen negatiivisempaan (mm. pelokkaampaan) temperamenttiin.
According to the fetal programming hypothesis, the environment of the uterus may permanently affect the structure and operation of the organs of the fetus as well as its phenotype.
Sikiön ohjelmointihypoteesin mukaan kohdussa vallitseva ympäristö voi muokata pysyvästi sikiön elinten rakennetta ja toimintaa sekä aiheuttaa pysyviä vaikutuksia sikiön fenotyyppiin.
According to research, early exposure to glucocorticoids may have a lasting effect on the offspring's neural development, and these effects may manifest in various ways in the child's development.
Tutkimusten mukaan varhainen altistuminen glukokortikoideille voi aiheuttaa pysyviä vaikutuksia jälkikasvun hermoston kehitykseen ja nämä vaikutukset voivat näkyä syntyneen lapsen kehityksessä usealla eri kehityksen osa-alueella.
In addition, symptoms of prenatal depression predict a lower orienting/regulation and a lower surgency/extraversion.
Tämän lisäksi äidin raskaudenaikaiset masennusoireet ennustavat lapsen matalampaa suuntautumista/säätelyä ja matalampaa positiivista emotionaalisuutta.
One explanation for the disturbance in fetal development is the glucocorticoid hypothesis, which assumes that the increased glucocorticoid content in the mother's system during pregnancy has a negative effect on fetal development.
Yksi sikiön kehityksen häiriintymisen selittäjä on glukokortikoidihypoteesi, jonka mukaan äidin elimistön kohonnut glukokortikoidihormonipitoisuus raskauden aikana vaikuttaa negatiivisesti sikiön kehitykseen.
The reasons for these links have not so far been explained, but a possible explanation is the damage in the early development of the central nervous system of the fetus caused by the mother's high prenatal glucocorticoid content.
Toistaiseksi yhteyksien syitä ei ole pystytty selittämään, mutta yksi vahvimmista selittäjistä on äidin raskaudenaikaisen korkean glukokortikoidipitoisuuden aiheuttamat häiriöt sikiön keskushermoston varhaisessa kehityksessä.
The hypothesis states that one adverse factor to fetal development is the mother's prenatal depression, as depression is associated with increased amounts of glucocorticoid.
Glukokortikoidi-ohjelmoitumisen näkökulmasta yksi sikiön kehitykseen haitallisesti vaikuttava tekijä on äidin raskaudenaikainen masennus, sillä masennustiloihin liittyy tyypillisesti elimistön kohonneet glukokortikoidipitoisuudet.
The international survey contained 581 respondents from 16 countries including Finland.
Kansainvälisessä aineistossa oli 581 vastaajaa 16 eri maasta Suomi mukaan lukien.
According to Finnish SLTs it is important to incorporate into practice with aphasia several quality of life domains, such as communication, affect, in/dependence, social activities, personal outlook and in addition to consider life satisfaction, social support and environment.
Afasiakuntoutuksessa on vastaajien mukaan tärkeä käsitellä lukuisia elämänlaadun osa-alueita, kuten kommunikointia, tunteita, itsenäisyyttä, sosiaalisia aktiviteetteja, asennoitumista sekä huomioida elämään tyytyväisyys, sosiaalinen tuki ja ympäristö.
The Finnish data was analysed by using descriptive statistics and content analysis.
Suomalainen aineisto analysoitiin käyttämällä kuvailevan tilastoinnin menetelmiä ja sisällönanalyysia.
The results can be applied in developing education, research and clinical practice.
Tutkimustuloksia voidaan hyödyntää koulutuksen, tutkimuksen ja hoitokäytänteiden suunnittelussa.
Internationally there were mentioned many different structured quality of life assessments.
Kansainvälisesti oli käytössä lukuisia erilaisia strukturoituja arviointimenetelmiä.
The aim of this study was to explore the views of Finnish speech and language therapists (SLT) on the quality of life in aphasia rehabilitation and the prevailing clinical practices as well as to investigate how they compare internationally.
Tämän tutkimuksen tarkoituksena oli selvittää suomalaisten puheterapeuttien näkemyksiä elämänlaadusta afasiakuntoutuksessa ja vallitsevia kliinisiä käytäntöjä, sekä selvittää, kuinka ne vertautuvat kansainvälisesti.
Improved quality of life is considered to be the overarching goal of aphasia rehabilitation based on the social model.
Elämänlaadun parantamista pidetään sosiaalisen mallin mukaisen afasiakuntoutuksen keskeisimpänä tavoitteena.
For the purposes of this study a questionnaire composed by the Aphasia Committee of the International Association of Logopedics and Phoniatrics (IALP) was translated into the Finnish language.
Tutkimusta varten suomennettiin puheterapeuteille suunnattu kyselylomake, jonka oli laatinut International Association of Logopedics and Phoniatricsin (IALP) afasiakomitea.
Quality of life in aphasia rehabilitation : A survey for speech and language therapists
Elämänlaatu afasiakuntoutuksessa : Kyselytutkimus puheterapeuteille
This study indicates explicitly that there is a demand for structured quality of life assessments in Finland.
Tutkimus osoittaakin selvästi, että Suomessa on puute afasiakuntoutukseen soveltuvista elämänlaadun arviointimenetelmistä.
The Finnish and international data were compared by cross tabulation and Chi Squared -test.
Suomalaista aineistoa verrattiin kansainvälisen tutkimuksen aineistoon käyttämällä ristiintaulukointia ja khiin neliö -testiä.
Almost all of the Finnish SLTs used interviewing as their primary method for assessing the quality of life, only four used structured quality of life measures.
96 % vastanneista puheterapeuteista arvioi elämänlaatua haastattelemalla, kun taas strukturoituja elämänlaadun arviointimenetelmiä käytti ainoastaan neljä vastanneista.
The data collected in this survey formed Finland's part of an international survey conducted by IALP, which allowed the comparison between the Finnish and international results.
Pro gradu -tutkielmani yhteydessä kerättiin Suomen osuus IALPin kansainvälisestä tutkimuksesta, minkä takia käytössäni oli myös laaja kansainvälinen aineisto.
Around the world research has been done on the factors that affect the quality of life with people with aphasia.
Kansainvälisesti on tutkittu afaattisen ihmisen elämänlaatuun vaikuttavia tekijöitä sekä kehitetty afaattisten ihmisten itsearvioon liittyvät kommunikoinnin haasteet huomioivia arviointimenetelmiä.
They felt that it was important to have influence on they own matters as well as on the common matters at school.
Heille oli tärkeää saada vaikuttaa omiin sekä koulun yhteisiin asioihin.
Results and conclusions: The results showed that the pupils had a positive image about their own influencing skills and they trusted their own opinions.
Tulokset ja johtopäätökset: Tutkimustulosten mukaan oppilailla oli myönteinen kuva omista vaikuttamisen taidoistaan ja oppilaat luottivat omiin mielipiteisiinsä.
The pupils value the possibilities to take part in and seem to understand that it is needed them to contribute themselves so that it is possible to enjoy more the time spend at school.
Oppilaat arvostavat mahdollisuutta osallistua ja näyttävät ymmärtävän, että heidän omaa panosta tarvitaan, jotta koulussa viihdytään paremmin.
In addition, the pupils didn't want the teachers or the headmaster to decide solely how the work at school was carried out.
Oppilaat eivät myöskään halunneet, että vain opettajat tai rehtori päättäisivät siitä, kuinka koulussa toimitaan.
In addition, in the theory part of the thesis the democracy expressed at school and the awakening of the children's interest in civic matters were studied.
Lisäksi teoriaosassa tarkasteltiin myös kouludemokratiaa sekä lapsen yhteiskunnallisen kiinnostuksen heräämistä.
In the thesis it was also surveyed what kind of matters the pupils wanted to influence at school.
Tutkielmassa kartoitettiin myös, minkälaisiin asioihin oppilaat halusivat koulussa vaikuttaa.
I want to influence and participate : The fourth - the sixth graders views about the conception of influence at school
Haluan vaikuttaa ja osallistua : Neljäs-kuudesluokkalaisten käsityksiä vaikuttamismahdollisuuksistaan koulussa
The theory part of the thesis consisted in an overview to the children's and youth's different kind of needs for participation as well as an overview to the curriculum system which forms the base of the school work was studied.
Tutkielman teoriaosuudessa tarkasteltiin lasten ja nuorten osallisuuden tarpeen erilaisia näkökulmia sekä opetussuunnitelmajärjestelmää koulutyön perustana.
Furthermore, it was studied what kind of influencing skills pupils thought they have.
Lisäksi tutkittiin, minkälaisia vaikuttamista mahdollistavia taitoja oppilaat kokivat omaavansa.
Methods: The thesis was a survey-research and structured questionnaires were used when information was collected.
Menetelmät: Tutkimus oli luonteeltaan survey-tutkimus ja tutkimuksen aineisto kerättiin kyselylomakkeella.
Objectives: In my thesis, I studied the fourth, the fifth and the sixth graders views about the conceptions of the influence at school.
Tavoitteet: Tässä tutkielmassa tutkittiin neljäs-, viides- ja kuudesluokkalaisten käsityksiä vaikuttamisen mahdollisuuksista koulussa.
According to the results it's possible to draw a conclusion that the pupils' participation at school is necessary.
Tutkimustuloksista on pääteltävissä, että oppilaiden osallisuus on tarpeellista koulussa.
The things that the pupils wanted to influence the most were the lunch and the snack at school, the seating arrangement in the classroom, the visits carried out at school and the optional subjects.
Vahvimmin oppilaat halusivat vaikuttaa siihen, minkälaista ruokaa ja välipalaa on koulussa tarjolla, minkälainen istumajärjestys on luokassa, minkälaisia retkiä koulussa järjestetään sekä minkälaisia valinnaisaineita koulussa on tarjolla.
Correlation examination was also used.
Lisäksi aineistoa tarkasteltiin korrelaatiota apuna käyttäen.
This is why it seems that there is a need for different kinds of ways to participate since the current ways to participate at school lack to motivate many pupils.
Erilaisille osallistumisen mahdollisuuksille ja muodoille näyttääkin olevan tarvetta, sillä käytössä olevat osallistumisen käytännöt eivät näytä riittävän motivoimaan suurta osaa oppilaita.
The data was analyzed with the quantitative research program SPSS.
Aineisto analysoitiin SPSS-tilasto-ohjelmaa apuna käyttäen.
However many of the pupils felt that they didn't have possibilities to influence what happens at school during the school day.
Monet oppilaat kuitenkin kokivat, että eivät halutessaan päässeet vaikuttamaan koulupäivän tapahtumiin.
The research group consisted of 112 pupils who studied at the fourth, the fifth and the sixth grades in the primary school situated in the Southern part of Finland.
Kyselylomakkeeseen vastasi yhden uusimaalaisen koulun yhteensä 112 neljäs-, viides- ja kuudesluokkalaista oppilasta.
It's also possible to draw a conclusion that although the possibilities to participate are valued there is a lack of real enthusiasm to participate.
Vaikka mahdollisuutta osallistua pidetään tärkeänä, todellista osallistumisintoa on kuitenkin vielä vähän.
At first different numbers such as averages and standard deviations were examined and after that factor analyses were used.
Aineistosta selvitettiin ensin tunnuslukuja, minkä jälkeen aineisto analysoitiin faktorianalyysiä käyttäen.
Also the work of student body needs to be improved since many of the pupils didn't want to participate to the work of student body although they thought the work done by the student body was important.
Oppilaskuntatoiminta vaatii myös kehittämistä, sillä vaikka oppilaat pitivät toimintaa tärkeänä, vain pieni osa halusi itse siihen osallistua.
Death of a close relative is personal and challenging experience that everyone has to encounter at some point in life.
Läheisen ihmisen kuolema on henkilökohtainen ja haastava kokemus, joka koskettaa jokaista jossakin vaiheessa elämää.
Dealing with the Death of a Close Relative in four Finnish children's books
Läheisen kuoleman käsittely neljässä suomalaisessa lastenkirjassa
Coaching to face grief and loss is generally seen as one of the basic tasks of children's literature.
Siksi surun ja menetysten kohtaamiseen valmentaminen nähdään yleisesti yhtenä lastenkirjallisuuden perustehtävistä.
My Master's Thesis was a qualitative study and content analysis was used as research method.
Pro gradu -tutkielmani oli laadullinen tutkimus ja analyysimenetelmänä käytettiin sisällönanalyysia.
The results of my study show that adults should learn how to become sensitive to child's non-verbal signals, recognize grief and individual ways of grieving as well as respect and strive to support child in grief caused by death of a close relative.
Tutkimukseni tulokset osoittavat, että aikuisten on tärkeää oppia herkistymään lapsen ei-kielellisille signaaleille, tunnistaa suru ja yksilölliset suremisen tavat, sekä kunnioittaa ja pyrkiä tukemaan läheisensä menettänyttä lasta kuoleman aiheuttaman surun keskellä.
According to previous studies the ways of describing and dealing with death in children's literature have been variated from 1600s to the 21st century.
Aiemmat tutkimukset osoittavat, että kuoleman esittämisen ja käsittelyn tavat lastenkirjallisuudessa ovat vaihdelleet 1600-luvulta tähän päivään.
Complexity of the grieving process got highlighted and on the basis of research material, the ways of dealing with death seemed to be clearly connected with development in childhood.
Surutyön monivaiheisuus korostui ja kuoleman käsittelyn tavat näyttivät aineistoteosten perusteella olevan selkeästi sidoksissa lapsen kehitysvaiheisiin.
In the end I presented my perceptions connected with previous studies.
Lopuksi esittelin aiempaan tutkimukseen kytkemäni havainnot.
Due to the abstract nature of death as a phenomenon of human life, I took a data-driven, inductive approach to the ways of dealing with death in books I have chosen as my research material.
Tutkimani ihmiselämään kuuluvan ilmiön abstraktista luonteesta johtuen lähestyin kuoleman käsittelyn tapoja tutkittavikseni valitsemissani kirjoissa aineistolähtöisesti, induktiivisen päättelyn keinoin.
I examined the children's books of my research material by specifying and finding narrative solutions, similarities and differences between books related to ways of dealing with death.
Tarkastelin aineistonani olevia lastenkirjoja eritellen ja etsien niistä kuoleman käsittelytapoihin liittyviä kerronnallisia ratkaisuja, sekä teosten välisiä yhtäläisyyksiä ja eroja.
Subjectively experienced meanings were seen as key point of my study.
Tutkimukseni keskiöön nousivat subjektiivisesti määrittyvät merkitykset.
The objective of this study was to unravel the ways of describing and dealing with death in four Finnish children's books of my research material.
Tutkimukseni tarkoituksena oli selvittää, miten aineistoni neljässä suomalaisessa lastenkirjassa kuvataan kuolemaa ja millaisia kuoleman käsittelyn tapoja niissä esitellään.
Today's models and grievances associated with grieving child and adult's role in research material are made visible in this study.
Tässä tutkimuksessa tehdään näkyväksi aineistoteosten esiin nostamia, lapsen surun käsittelyyn ja aikuisen rooliin tänä päivänä liittyviä malleja ja epäkohtia.
The beginning of the school is an exciting matter significant to the child and family.
Koulun aloittaminen on merkittävä ja jännittävä asia lapselle sekä perheelle.
The open questions were used in such questions in which one wanted to get the interviewees' own vote belonging.
Avoimia kysymyksiä käytettiin sellaisissa kysymyksissä, joissa haluttiin saada vastaajien oma ääni kuuluviin.
Content analysis was used as an analysis method of the material.
Aineiston analyysimenetelmänä käytettiin teoriaohjaavaa sisällönanalyysiä.
Safe school day : Diabetic pupil in school
Turvallinen koulupäivä : Diabeetikko-oppilas koulussa
The material for the thesis was gathered by using an internet questionnaire, which were half structured.
Aineisto kerättiin sähköisellä kyselylomakkeella, joka oli puolistrukturoitu.
According to the legislation, the pupil has a right to the safe and equal learning environment and the organizer of the teaching has a responsibility in the arranging of it.
Lainsäädännön mukaan oppilaalla on oikeus turvalliseen ja tasa-arvoiseen oppimisympäristöön ja opetuksen järjestäjällä on vastuu sen järjestämisessä.
In this study an attempt was made to clarify how the objectives appointed by the law rule from the safe and equal school attendance come true in practice on the basis of the diabetic children's parents experiences.
Tässä tutkimuksessa pyrittiin selvittämään miten lainsäännön asettamat tavoitteet turvallisesta ja tasa-arvoisesta koulunkäynnistä toteutuvat käytännössä diabeetikkolasten vanhempien kokemusten perusteella.
The research material consisted of the answer of the 40 elementary school aged diabetic pupil parent.
Tutkimusaineisto koostui 40 alakouluikäisen diabeetikko-oppilaan vanhemman vastauksesta.
In the diabetic child's family the tension will be easily increased by the concern about the child's diabetes care during the school day because the diabetes sets its own challenges to the school attendance.
Diabeetikkolapsen perheessä jännitystä lisää helposti huoli lapsen diabeteksenhoidosta koulupäivän aikana, sillä diabetes asettaa omat haasteensa koulunkäyntiin.
Furthermore, an attempt was made to clear the diabetic children's readiness and need for the support in the self-care of the diabetes and what kind of cooperation ways there are need for the support in the self-care of the diabetes and what kind of cooperation ways there are between a home and the school in use in the arranging of the diabetes pupil's school day.
Lisäksi pyrittiin selvittämään diabeetikkolasten valmiuksia ja tuen tarvetta diabeteksen omahoidossa sekä sitä, millaisia yhteistyötapoja kodin ja koulun välillä on käytössä diabetesoppilaan koulupäivän järjestämisessä.
It has been discussed whose responsibility it is to take care diabetic pupils during school day.
Yhteiskunnassamme on käyty keskustelua siitä, kenelle vastuu diabeetikko-oppilaan koulupäivän aikaisesta hoidosta kuuluu.
The results indicate that because there are no common guidelines, children are being treated unequally and their right to study in a safe and equal learning environment does not come true by everybody.
Tutkimuksen mukaan diabeetikko-oppilaiden oikeus opiskella turvallisessa ja tasa-arvoisessa oppimisympäristössä ei toteudu kaikkien kohdalla.
All the diabetic pupils will not get care of the illness and the support needed during the school day.
Kaikki diabeetikko-oppilaat eivät saa tarvitsemaansa tukea sairauden hoidossaan koulupäivän aikana ja yhteistyön onnistuminen ja toimintatavat ovat riippuvaisia koulun henkilökunnasta ja tahtotilasta.
To support the diabetic pupil's self-care and to reach good care balance, basic knowledge of diabetes needs to be increased among persons working with children at schools.
Diabeetikko-oppilaan omahoidon tukemiseksi sekä hyvän hoitotasapainon saavuttamiseksi tarvitaan diabetestietouden lisäämistä koulun henkilöstön piirissä sekä selkeitä valtakunnallisia toimintaohjeita sekä vastuunmäärittelyä diabeetikkolasten koulunkäynnin järjestämisen tueksi.
During the process of adoption, the adoptive applicants are required to make a number of informed choices.
Adoptioprosessin aikana adoptionhakijat joutuvat tekemään lukuisia tietoisia valintoja.
During this process related to every party – both children and parents – there are always present the changes, losses, and hopes.
Prosessin aikana jokaisen osapuolen – niin lapsen kuin aikuisen – taholla ovat läsnä muutokset, menetykset, sekä toiveet.
Despite this, the adoptive parenting is always at the same a time different and special.
Tästä huolimatta adoptiovanhemmuus on aina erilaista ja samalla erityistä vanhemmuutta.
Special parenting for special children : The Experiences of parents who have a child adopted from South Africa
Erityistä vanhemmuutta erityisille lapsille : Etelä-Afrikasta adoptoineiden vanhempien kokemuksia
The frame of reference of this research is qualitative and theory guiding.
Tutkielma on toteutettu kvalitatiivisen teoriaohjaavan tutkimuksen viitekehyksessä.
The theoretical background examines the nature of the adoption process, the various stages of the process, as well as jurisprudence and ethics through the process as part of the protection of children.
Tutkielman teoreettinen taustoitus luo aluksi teoriakatsauksen kansainvälisen adoptioprosessin kulkuun, sen eri vaiheisiin sekä prosessia vahvasti ohjaavaan juridiikkaan ja etiikkaan osana lastensuojelua.
The study revealed how the adoption is a very strongly legal process which is closely linked to the authorities' actions.
Tutkielmastani ilmenee, miten adoptio on hyvin vahvasti juridinen ja viranomaistoimintaan sidottu pitkä prosessi.
The challenges of the spectrum appears to be mostly: adoptive children with special needs and responding to those special needs, attachment relationship and sometimes in different ways racist encounters.
Haasteiden kirjo näyttäytyy adoptioperheiden arjessa suurimmalta osin adoptiolasten erityistarpeisiin vastaamisena, kiintymyssuhteen rakentamisena, sekä arjessa joskus eri tavoin rasistisina kohtaamisina.
The approach in this study is a narrative.
Lähestymistapa tutkielmassa on narratiivinen.
The data consists the total of the six subjective reports written by six adoptive parents whose children where born in South Africa.
Aineisto koostuu yhteensä kuuden adoptiovanhemman omakohtaisista kertomuksista Etelä-Afrikassa syntyneen lapsen vanhempana.
My goal in this study together with the wide theory of adoptions and adoptive parents' personal experiences is to serve those parents who are considering participate to international adoption process and especially thinking to adopt a child from South Africa.
Tavoitteeni on, että tutkielman laaja taustoitus adoptiotoiminnasta yhdessä adoptiovanhempien omakohtaisten kokemusten kanssa palvelisi kansainvälistä adoptiota harkitsevia ja erityisesti kontaktimaavalinnaksi Etelä-Afrikkaa toivovia.
The object of interest is the adoptive parenthood and the experience of the adoptive family's everyday life.
Kiinnostuksen kohteena on adoptiovanhemmuus ja kokemukset adoptioperheen arjesta.
I gathered the research data by writing quest for the adoptive parents.
Tutkimusaineiston keräsin kirjoituspyynnöllä Etelä-Afrikasta adoptoineille adoptiovanhemmille.