natgillin/translations-raw huggingface dataset:
When considered as art, handcraft is more expressive and more appreciated than when considered just as an handcraft item.
Taiteessa käsityön arvostus nousee ja se on ilmaisultaan voimakkaampi kuin pelkäksi käsityöksi luettavissa olevassa esineessä.
The untypical and interesting material choices of Embroidered banknotes-series attracts the viewer to consider the artworks that weaken the traditional perceptions of the possibilities of handicraft, or more specifically, of embroidery.
Setelisarjan epätyypilliset materiaalivalinnat houkuttelevat katsojan tarkastelemaan teoksia, jotka uudistavat käsitystä kirjonnasta ja tuovat esille, että sitä voi hyödyntää monipuolisesti taiteessa sen ilmaisuvoiman vuoksi.
History has had a big impact on how handicraft is regarded and how gendered it has been.
Historia on vaikuttanut käsityön arvostukseen.
The objective of this study was to research how handicraft in contemporary art can weaken traditional gendered structures.
Tämän tutkimuksen tarkoituksena on selvittää miten käsityötä, erityisesti kirjontaa sisältävä nykytaide voi purkaa sukupuolittuneisuutta vahvistavia rakenteita yhteiskunnassa ja kuinka kirjonta taiteessa vaikuttaa käsityön arvostukseen.
Through the analysis it is possible to find four different contexts where the embroidery of the artworks occur and weakens the gendered structures.
Tutkimuksessa kävi ilmi, että taiteessa ilmenevän kirjonnan kautta on mahdollista purkaa sukupuolittuneisuutta tukevia rakenteita.
Thus it is possible to question the gendered structures in the society and build dialogue between different actors.
Ilmiö vaikutti sukupuoliroolien syntymiseen eri elämänalueilla.
The data consisted of observations conducted by 9 different pairs of observers, generating 411 paired observations in total.
Aineisto koostui 9 parin observoinneista, joita oli yhteensä 411 kappaletta.
Based on labels assigned by Landis and Koch (1977) the level of agreement for one rating scale was almost perfect, for two rating scales substantial, for three rating scales moderate and for three rating scales fair.
Landisin ja Kochin (1977) määrittelyn perusteella yhteneväisyys oli yhdellä mittarilla lähes täydellinen, kahdella huomattava, kolmella keskinkertainen ja kolmella kohtalainen.
Based on the results and sources the reliability of the observational method should be improved in the future.
Tulosten ja lähdekirjallisuuden perusteella observointimenetelmän luotettavuutta tulisi pyrkiä jatkossa kehittämään.
Using Cohen’s kappa was not problem-free, so in future research multiple methods should be used to ensure balanced results.
Cohenin kappan käyttö tässä tutkimuksessa ei ollut ongelmatonta, ja tulevissa tutkimuksissa tulisi painottaa usean eri menetelmän käyttöä tasapainoisen tuloksen takaamiseksi.
A reliability study : Inter-rater reliability in structured observation
Reliabiliteettitutkimus : Havainnoijien välinen yhteneväisyys observoinnissa
The disagreement was notable on certain scales and there were clear differences between scales and raters.
Merkintöjen eriäväisyys oli joillakin mittareilla suurta, ja mittareiden sekä parien yhteneväisyydessä oli selviä eroja.
This study used paired observation data that was collected through the project.
Tämän tutkimuksen aineistona käytettiin hankkeen kautta kerättyä pariobservointidataa.
The improvement should focus on increasing the training of the observers, evaluating the objectives of the observation and calibrating the observation rating scales.
Kehittämisessä tulisi painottaa koulutuksen lisäämistä, observoinnin sisältöjen arviointia sekä mittareiden kalibroimista.
The data was coded as quantitative data and quantitative methods were used for the reliability analysis.
Aineisto koodattiin yhteneväisyysanalyysia varten kvantitatiiviseksi aineistoksi, ja sen analysointiin käytettiin kvantitatiivisia menetelmiä.
Further studies include ways to follow up on the reliability of the project’s observation method and the possibilities of generalizability theory and argument based validity as part of the research on reliability and validity of observation based quality assessment methods.
Tutkimuksen loppuosassa on esitetty erilaisia tapoja laajentaa hankkeen observointimenetelmän yhteneväisyyden tutkimusta, ja pohdittu yleistettävyysteorian sekä argumenttipohjaisen validiteettimallin mahdollisuuksia havainnointipohjaisten arviointimenetelmien reliabiliteetin ja validiteetin tutkimuksessa.
Cohen’s kappa calculates the level of agreement among raters and accounts for agreement based on chance.
Cohenin kappa laskee havainnoinnin yhteneväisyyden asteen ja ottaa sattuman vaikutuksen huomioon yhtälössä.
Progressive Feedback in Early Childhood Education is a project for development of early childhood education in 12 Finnish municipalities.
Kehittävä palaute varhaiskasvatuksessa on 12 kunnan varhaiskasvatuksen kehittämishanke, jossa aineistoa kerätään lasten observoinnin sekä kasvattajien ja esimiehen itsearvioinnin kautta.
Inter-rater agreement is a common way of assessing the reliability and validity of a method that is based on observational data collection.
Havainnoijien välinen yhteneväisyys on yleinen tapa arvioida havaintoon pohjautuvan aineistonkeruumenetelmän reliabiliteettia ja validiteettia.
The objective of this study was to assess the inter-rater agreement of the project’s observation method.
Tämän tutkimuksen tavoitteena oli tarkastella hankkeen observointien yhteneväisyyttä eli samasta tilanteesta tehtyjen merkintöjen samankaltaisuutta.
Cross-tabulation was used to examine the distribution of agreement and disagreement of the observational data on the rating scales.
Ristiintaulukoinnin avulla oli mahdollista tarkastella, miten yhteneväisesti ja tasapainoisesti observoijat käyttävät mittareiden kategorioita.
Cohen’s kappa was used to calculate the level of agreement for the rating system scales and for all the paired observers using the rating system.
Yhteneväisyys selvitettiin laskemalla jokaiselle observointimittarille ja observoijaparille Cohenin kappa -kerroin.
Pupils’ relationship towards mathematics starts to deteriorate already between third and fifth grade.
Peruskoululaisten suhde matematiikkaan alkaa muuttua negatiivisemmaksi jo kolmannen ja viidennen luokan välisenä aikana.
The differences of these groups were examined by the Kruskal-Wallis test.
Tutkin lisäksi näiden ryhmien välisten erojen tilastollista merkitsevyyttä Kruskal-Wallsin testin avulla.
The theme interviews were analysed by theory-based content analysis.
Teemahaastattelut analysoin puolestaan teoriaohjaavan sisällönanalyysin keinoin.
In broad outline the normative mathematical identity of the class seemed positive.
Pääpiirteissään tutkimusluokan normatiivinen matemaattinen identiteetti vaikutti positiiviselta.
Majority of research on mathematical identity has been focused on adults.
Matemaattisen identiteetin tutkimuksesta valtaosa on tehty aikuisten parissa.
Pupils trusted their mathematical skills and considered math important.
Oppilaat luottivat omiin matematiikan taitoihinsa ja pitivät matematiikkaa tärkeänä.
However, it would be important to study children’s mathematical identity because individuals’ school experiences have far-reaching effects on their mathematical identity.
Kouluikäisten lasten matemaattisen identiteetin tutkiminen on kuitenkin tärkeää, sillä yksilön koulukokemuksilla on kauaskantoisia vaikutuksia hänen matemaattiseen identiteettiinsä.
The aim of this study is to transfer research of mathematical identity to school context by describing mathematical identities of one fifth grade class as well as to find out which factors pupils themselves experience as supporting or weakening factors on their mathematical identity.
Tämän tutkielman tarkoituksena on siirtää matemaattisen identiteetin tutkimus alakoulukontekstiin kuvaamalla erään viidennen luokan oppilaiden matemaattisia identiteettejä ja selvittämällä, mitä seikkoja viidesluokkalaiset lapset itse nostavat esiin omaa matemaattista identiteettiään tukevina tai heikentävinä tekijöinä.
However, pupils liking towards mathematics had decreased over the years.
Kuitenkin tutkimusluokan oppilaiden matematiikasta pitäminen oli vuosien saatossa vähentynyt.
This study was a mixed methods case study.
Toteutin tämän tutkimuksen monimenetelmällisenä tapaustutkimuksena.
"Math, however, is really important for the future and so on" : A case study of mathematical identities of pupils of one fifth grade class and the factors influencing their mathematical identities
"Matikka on kuitenkin tulevaisuuden kannalta tosi tärkeetä ja sillai" : Tapaustutkimus erään viidennen luokan oppilaiden matemaattisista identiteeteistä ja niihin vaikuttaneista tekijöistä
In order to find ways to influence pupils’ deteriorating relationship toward mathematics I familiarized myself with the concept of mathematical identity.
Löytääkseni keinoja, joilla tähän oppilaiden heikkenevään matematiikkasuhteeseen voidaan vaikuttaa, perehdyin matemaattisen identiteetin käsitteeseen.
These factors would improve pupils’ mathematical identity by increasing pleasantness of math lessons and by increasing pupils’ opportunities to influence their own studies of mathematics.
Nämä tekijät parantaisivat oppilaiden matemaattista identiteettiä sekä lisäämällä tuntien viihtyisyyttä että oppilaiden vaikutusmahdollisuuksia omaan opiskeluunsa.
The material of this study consists of 21 pupils’ answers to a Likert-scale questionnaire and semi-structured theme interviews of three pupils that had been selected based on their answers to the Likert-scale questionnaire.
Aineistoni koostui erään pääkaupunkiseudulla sijaitsevan koulun yhden viidennen luokan 21 oppilaan vastauksista Likert-tyyppiseen kyselylomakkeeseen ja kyselyn perusteella valituille kolmelle oppilaalle erikseen pidetyistä puolistrukturoiduista teemahaastatteluista.
The factors supporting their mathematical identity were experiences of competence, help and support from home, good class spirit and a teacher who taught them different ways to solve math problems.
Oppilaiden matemaattista identiteettiä tukevina tekijöinä nousivat esiin osaamisen kokemukset, hyvä luokkahenki, eri ratkaisutavat huomioiva opetus sekä kotoa saatu tuki ja kannustus.
Mathematical identity is used to describe individual’s relationship towards mathematics as well as the factors that have influenced his or her relationship towards mathematics.
Matemaattisen identiteetin avulla kuvataan yksilöiden suhdetta matematiikkaan ja tähän suhteeseen vaikuttaneita tekijöitä.
Based on this study the best ways to decrease the boredom would be to increase group work, to use more math games, to offer pupils exercises of different levels and to use an exercise book rather than a notebook.
Tämän tutkimuksen valossa matematiikan koettua tylsyyttä voisi vähentää lisäämällä kavereiden kanssa työskentelyä, hyödyntämällä useammin erilaisia matematiikkapelejä, tarjoamalla oppilaille eri tasoisia tehtäviä ja luopumalla vihkokirjoista.
The biggest differences between pupils were in their attitudes towards mathematics and in how much they were enjoying mathematics.
Oppilaat erosivat toisistaan etenkin matematiikka-asenteita ja matematiikan tunneilla viihtymistä käsittelevissä väittämissä.
The most significant factor weakening their mathematical identity was boredom.
Merkittävimpänä omaa matemaattista identiteettiä uhkaavana tekijänä oppilaat nostivat esiin tylsyyden.
All pupils were also divided into six different groups that had a different mathematical identity based on the questionnaire.
Kyselylomakkeen perustella luokittelin oppilaat myös eri tavoin matematiikkaan suhtautuviin ryhmiin.
The data was acquired by three group theme interviews and questionnaires (N=13) from nurse students’ supervisors from different health care units.
Aineisto hankittiin kolmella ryhmämuotoisella teemahaastattelulla sekä puolistrukturoiduilla kyselylomakkeilla eri hoitotyön yksiköissä työskenteleviltä sairaanhoitajilta (N=13).
Content analysis was used as the method for the analysis, and the material was examined as a whole in order to reach the unseen dynamics that were delineated between the divisions of the supervision.
Aineiston analyysimenetelmänä käytettiin teoriaohjaavaa sisällönanalyysia, ja aineistoa tarkasteltiin kokonaisuutena pyrkimyksenä päästä käsiksi siihen näkymättömään dynamiikkaan, joka aineistosta poimittujen ohjauksen eri osatekijöiden välille piirtyy.
Studies concerning clinical practice supervision have pointed out that contemporary supervision is not done the optimal way when it comes to certain supervision factors like supervisory resources or supervisory competence.
Työharjoittelun ohjausta tarkastelevissa tutkimuksissa on havaittu, että ohjaus ei nykyisellään toteudu optimaalisesti tiettyjen ohjauksen osatekijöiden kuten ohjausosaamisen ja ohjausresurssien osalta.
The aim was to produce knowledge especially about supervision as a systemic whole, and which factors challenge the quality of supervision.
Tutkimuksen tavoitteena on tuottaa tietoa erityisesti siitä, minkälaisena systeemisenä kokonaisuutena ohjaus hahmottuu ja mitkä tekijät haastavat laadukkaan ohjauksen toteutumista.
These problems can be difficult to solve, if it is not understood how the supersivison works as a whole and which different factors finally affect the appearance of it.
Näitä ongelmakohtia ei kuitenkaan välttämättä voida korjata, ellei ymmärretä sitä kokonaisuutta, jossa ne ilmenevät ja jotka niiden toteutumiseen vaikuttavat.
The purpose of this study was to examine the clinical practice supervision in nursing context, and with a systemic approach (Bertalanffy 1968) increase the understanding of the supervisory factors and their mutual relations that affect the appearance of the supervision.
Tämän tutkimuksen tarkoituksena on systeemiteoreettisen lähestymistavan (Bertalanffy 1968) avulla tarkastella hoitoalan kontekstiin sijoittuvaa harjoittelun ohjausta ilmiönä sekä lisätä ymmärrystä ohjauksen onnistumiseen vaikuttavista tekijöistä sekä niiden suhteesta toisiinsa.
The professional development of nursing students takes place by integrating theoretical and practical knowledge in clinical practice.
Sairaanhoitajaopiskelijoiden ammatillinen kehittyminen tapahtuu pääasiassa teoreettisen ja käytännöllisen eli praktisen tiedon integroitumisena noin puolet opinnoista kattavilla, ohjatuilla työharjoittelujaksoilla.
Although this study concentrated in the nursing context, the knowledge it offers can be used to understand practical training supervision as a phenomenon also in general level.
Lisäksi, vaikka tutkimuksessa liikutaan spesifisti hoitoalan kontekstissa, voidaan tutkimuksen tuoman tiedon avulla yleiselläkin tasolla lisätä ymmärrystä työharjoitteluohjauksesta ilmiönä.
The model examines the supervision more holistically than earlier research, so that it does not merely examine single factors that affect the supervision, but also the dynamic relation of those factors.
Malli tarkastelee ohjausta aiempaa kokonaisvaltaisemmin siten, että se ei nosta esiin vain yksittäisiä ohjaukseen vaikuttavia tekijöitä, vaan tarkastelee tekijöiden dynaamista suhdetta toisiinsa antaen realistisemman kuvan ohjauksen kompleksisesta, systeemisestä luonteesta.
In addition, the systemic approach that was applied in this study was presented in the theoretical framework.
Lisäksi viitekehyksessä esitellään tässä tutkimuksessa sovellettu systeemiteoreettinen lähestymistapa tutkimusilmiön eli ohjauksen käsittelyyn.
: A systemic approach to nursing students' clinical practise' supervision and it's development areas
"Kyl sen haluis tehä silleen paremmin" : Systeeminen tarkastelu sairaanhoitajaopiskelijoiden työharjoitteluohjauksesta ja sen kehittämiskohteista
A systemic model of supervision (The Dynamic Model of Supervision) was created as a result of this research in order to locate those factors and relations of the factors that affect the appearance of supervision.
Tutkimuksen tuloksena kehitettiin systeeminen mallinnus ohjauksesta (Ohjauksen dynaaminen kokonaismalli), jonka avulla voidaan paikantaa ne tekijät ja tekijöiden väliset suhteet, jotka ohjauksen ilmenemiseen vaikuttavat, ja jotka ohjauksen laadukasta toteutumista haastavat.
The model offers a new point of view to develop the supervision, because with the help of the model it is possible to reach the actual reasons that lie behind single supervision factors.
Malli antaa uudenlaisen tulokulman ohjauksen kehittämiseen, sillä sen avulla päästään käsiksi niihin todellisiin syihin, jotka vaikuttavat yksittäisen kehittämistä vaativan ohjauksen osatekijän kuten ohjausosaamisen takana.
The theoretical framework of this study was built around the supervision theory focusing on nursing context.
Tutkimuksen teoreettinen viitekehys rakentuu hoitoalan työharjoitteluiden kontekstiin sijoittavasta ohjausteoriasta, jolloin päästään käsiksi siihen, miten suositusten mukainen ohjaus nykytiedon valossa nähdään.
Study was made in the tide of 2017 and 2018.
Keräsin tutkimuksen aineiston 2017–2018 vuodenvaih-teessa, internetissä julkaistulla kyselylomakkeella.
Recycling of under three-year-old children's brand clothes in the Internet
Alle kolmevuotiaiden lasten merkkivaatteiden kierrätys verkkoympäristössä
Usage and recycling of children’s brand clothes is seen as an ethical and ecological choice.
Merkkivaatteiden käyttöä ja kierrättämistä pidetään eettisenä ja ekologise-na valintana.
Quantitative data was total of 566 answers from which 557 were includ-ed and analyzed with statistical software SPSS 25.
Lomakkeella sain 566 vastauksen aineiston, jois-ta tutkimukseen hyväksyin 557 vastausta.
Internet allows people to recycle and interact in any time and place.
Internet mahdollistaa vaatteiden kierrättämisen ajasta ja paikasta riippumatta.
Results of this study give an insight of how parents, especially mothers are very interested and highly informed about children’s brand clothes.
Tuloksista on nähtävissä vanhempien, pääasiassa äitien, olevan hyvin tietoisia ja kiinnostuneita las-ten merkkivaatteista.
Clothes are one way of communication.
Vaatteet ovat keino kommunikoida sanattomasti toisten kanssa.
In addition to quantitative questions survey had some open questions which gave deeper insight to the results.
Kyselylomakkeessa oli lisäksi avoimia kysymyksiä, joista sain laadullista aineistoa tukemaan ja selventämään määrällisestä aineistosta saatuja tuloksia.
Children’s brand clothes are fascinating and at the same time those might make you irritat-ed.
Lastenvaatteet ihastuttavat ja vihastuttavat.
Recycling brings another view to cloth’s qualities; how ethical and ecological clothes are.
Kierrättämi-nen tuo toisenlaisen näkökulman vaatteen eettisyyteen ja ekologisuuteen.
Clothes play an important role in development of person’s identity.
Vaatteilla on merkittävä rooli ihmisen identiteetin kehityksessä, ja lastenvaatteet rakentavat niin lapsen kuin vanhemman identiteettiä.
Brand clothes might have different message than clothes that you can buy in any store.
Merkkivaatteiden sanoma saattaa erota markettivaatteiden sanomasta.
Most of the previous studies have been conducted as qualitative interview studies.
Lastenvaatteista ja vanhempien sijaiskuluttamisesta on useita tutkimuksia, jotka ovat olleet pääasiassa laadullisia haastattelututkimuksia.
This study investigates who are recycling children’s brand clothes, what kind of opinions parents have about children’s brand clothes and why they are recycling children’s brand clothes in the internet.
Selvitän, millaisia ajatuksia pienten lasten merkkivaatteiden kierrättämisen takana on ja kuinka kierrättäminen toimii verkkoympäristössä.
Parents say that they recycle children’s brand clothes based on their children’s needs.
Käytettyjen lasten merkkivaatteiden ostaminen perustuu tarpeeseen.
Study method was selected in order to find out how bigger amount of responses reflect the results of previous qualitative studies.
Toteutin tutkimuksen määrällisen tutkimusmenetelmän avulla, koska halusin nähdä miten suu-rempi vastaajamäärä vaikuttaa tuloksiin.
When parents think about usage of brand clothes on other par-ents’ children they think it might be only because they want to be seen.
Toisten van-hempien kuluttamista lasten merkkivaatteisiin pidetään pinnallisena.
Children’s clothing, especially branded, might invoke some discussion and opinions amongst par-ents.
Merkkivaatteita kohtaan on monenlaisia asenteita ja mielipiteitä.
The data of the present study consisted of 8829 students.
Tutkimuksen aineisto koostui 8829 oppilaan vastauksista.
Method: The data were collected by OECD for the PISA 2012 study from 15-year-old Finnish students.
Menetelmät: Tutkimuksen aineisto kerättiin kyselylomakkeella OECD:n PISA 2012-tutkimusta varten suomalaisilta 15-vuotiailta peruskoululaisilta.
These relations have been studied thoroughly for decades in the field of education psychology.
Näitä yhteyksiä on tutkittu kasvatuspsykologisissa tutkimuksissa vuosikymmenten ajan.
The results were consistent with previous literature.
Tulokset olivat yhdenmukaisia aiheesta tehtyjen aikaisempien tutkimusten kanssa.
Explorative factor analysis was used to explore the factor structure of the variables, while correlational analyses and hierarchical linear regression analyses were utilized to investigate the relations and interaction between them.
Muuttujien rakennetta tarkasteltiin eksploratiivisen faktorianalyysin avulla ja niiden välisten yhteyksien ja interaktion selvittämiseksi käytettiin korrelaatiotarkastelua ja hierarkkista lineaarista regressioanalyysiä.
Math anxiety may lead to avoiding mathematical situations and educational choices related to mathematics, which has both personal and societal consequences.
Matematiikka-ahdistus saattaa johtaa matemaattisten tilanteiden ja koulutusvalintojen välttämiseen, millä on sekä henkilökohtaisia että yhteiskunnallisia seurauksia.
In reducing students’ math anxiety the parents have at least a small role, but their indirect impact may be stronger for instance through affecting the development of students mathematical self-concept.
Matematiikka-ahdistuksen syntymisessä oppilaiden vanhemmilla on selkeästi ainakin pieni rooli, mutta heillä voi olla myös välillistä vaikutusta esimerkiksi lapsen matemaattisen minäkäsityksen kehittymisen kautta.
According to theory of planned behavior and expectancy-value theory parental attitudes predict students’ self-concept, attitudes and achievement.
Vanhempien asenteet ja suhtautuminen ennustavat suunnitellun toiminnan teorian ja odotusarvoteorian mukaan lasten minäkäsitystä, asenteita ja koulumenestystä.
The intention was to shed light on how parents might contribute to their child’s mathematical skills and how they could relieve the child’s math anxiety.
Pyrkimyksenä oli lisätä ymmärrystä vanhempien mahdollisuuksia vaikuttaa osaltaan lasten matematiikan osaamisen kehittymiseen ja ahdistuneisuuden helpottamiseen.
Results and conclusions: Students with negative mathematical self-concept were more likely to be more math anxious.
Tulokset ja johtopäätökset: Oppilaiden negatiivinen matemaattinen minäkäsitys ennusti voimakkaasti matematiikka-ahdistusta.
Student's mathematical self-concept, mathematical achievement and perceived parental valuation of mathematics as the predictors of math anxiety
Oppilaan matemaattinen minäkäsitys, matematiikan osaaminen ja koettu vanhempien matematiikan arvostus matematiikka-ahdistuksen ennustajina
The main objectives were to explore the relation between mathematical self-concept and math anxiety and how parental attitudes towards mathematics affect this relation.
Erityisesti kiinnitettiin huomiota matemaattisen minäkäsityksen ja matematiikka-ahdistuksen väliseen yhteyteen sekä siihen, mikä on vanhempien matematiikan arvostuksen osuus tässä yhteydessä.
The aim of this study was to examine how mathematical literacy, mathematical self-concept and parents’ perceived valuation of math predict the variation in math anxiety.
Tässä tutkimuksessa selvitettiin miten matemaattinen osaaminen, matemaattinen minäkäsitys ja koettu vanhempien matematiikan arvostus ennustavat matematiikka-ahdistusta.