natgillin/translations-raw huggingface dataset:
The study is a qualitative research.
Tutkimus on laadullista tutkimusta.
Ethical problems in apparel industry have been much discussed in media during recent years, and the topic has become more important for consumers.
Vaatetusalan tuotannon eettiset ongelmat ovat olleet viime vuosina paljon esillä mediassa ja aihe on noussut myös kuluttajille koko ajan tärkeämmäksi teemaksi.
The analysis method is content analysis with thematic approach, through typology and comparison.
Aineiston analyysimenetelmänä on sisällönanalyysi, teemoittelu, tyypittely ja vertailu.
Although the issue has been discussed in public and companies have sought to convert production to be more responsible, global issues still remain difficult to solve.
Vaikka asia on nostettu esille julkisesti ja yritykset ovat pyrkineet muuttamaan tuotantoaan vastuullisemmaksi, globaalit kysymykset pysyvät vaikeaselkoisina ja moniulotteisina ratkaisemattomina ongelmina.
The study themes are responsible business in apparel industry, corporate values (company's Code of Conduct), organization of production in local and global level, advantages and challenges of both local and global production, social management, consumption, production and value chain, social innovation as well as product marketing.
Tutkimuksen teemoja ovat vastuullinen liiketoiminta ja yrityksen arvot (yrityksen eettinen toimintaohje), tuotannon järjestely paikallisella ja globaalilla tasolla, kummankin tuotantotavan edut ja haasteet, sosiaalinen laadunvalvonta, kuluttaminen, tuotantoketju, sosiaaliset innovaatiot sekä tuotteen markkinointi.
Local or global production including subcontractors primarily determine responsibility issues and activities.
Paikallinen tai globaali tuotanto ja alihankinta määrittävät ensisijaisesti yritysten vastuullisuuskysymysten ja -toimien luonteen.
The research data is interviews with three Finnish fashion designers.
Tutkimuksen aineistona on kolmen suomalaisen vaatetussuunnittelijan teemahaastattelut.
The organization of production is significantly affected by state level, legislation and cultural differences which also affect what kind of solidarity actions a company must take to accomplish Code of Conduct.
Globaalissa tuotannossa valtiotason, lainsäädännön ja kulttuuriset erot vaikuttavat merkittävästi tuotannon organisointiin ja siihen minkälaisia vastuullisuustoimia yrityksen on tehtävä, jotta yrityksen toimintaohje toteutuisi.
The research data includes interviews with three designers each representing a different type of clothing companies to show how companies of different sizes have to deal with sustainability issues.
Aineisto käsittää kolmen erityyppisen vaatetusyrityksen suunnittelijan haastattelut, jotta tutkimuksesta tulisi ilmi, miten eri kokoiset yritykset joutuvat käsittelemään vastuullisuuskysymyksiä.
The research addresses these broad issues from the perspective of corporate social responsibility, and also taking on account designer’s position.
Tutkimus käsittelee näitä laajoja kysymyksiä vastuullisen liiketoiminnan tutkimuksen näkökulmasta sekä suunnittelijan positiosta.
Research defines practices of corporate social responsibility and how it is involved in fashion designer’s work.
Tutkimus määrittää yritysten vastuullisuuskäytäntöjä ja miten yrityksen vastuulliset toimintatavat näkyvät vaatetussuunnittelijan työssä.
Master's thesis is a research about corporate social responsibility in local and global clothing production and the role of clothing designer in corporate social responsibility.
Tutkimus käsittelee paikallisen ja globaalin vaatetustuotannon vastuullisuutta sekä vaatetussuunnittelijan roolia tuotannon vastuullisuudessa.
The interviews were analyzed by content.
Aineisto analysoitiin sisällönanalyysilla.
Child’s future and assessment on authorities’ impacts on it should be reflected more often and more systematically as well.
Lapsen tulevaisuutta ja viranomaistoiminnan vaikutusten arviointia tulisi pohtia enemmän ja järjestelmällisemmin.
However human rights weren’t mentioned at the interviews.
Vastauksissa ei kuitenkaan mainittu ihmisoikeuksia kertaakaan.
Social workers should see child’s situation comprehensively also outside their own work.
Lapsen tilanne pitäisi nähdä kokonaisvaltaisesti myös oman työnsä ulkopuolelta.
Parenting and relationships were also seen as part of child’s best interest.
Myös vanhemmuus ja ihmissuhteet nähtiin osana lapsen etua.
It’s important to define child’s best interest in the future because the best outcome for the child is affected right now.
Lapsen etu tulevaisuudessa on tärkeää määritellä, koska lapsen kannalta parhaaseen lopputulokseen vaikutetaan parhaiten juuri nyt.
Assessment of work and future orientated way of thinking are important because they make operating in the best interest of the child visible in the present moment.
Arviointi ja tulevaisuuteen suuntautuva ajattelutapa ovat tärkeitä, koska ne tekevät lapsen edun mukaisen toiminnan näkyväksi nykyhetkessä.
Social workers do not always see their work effecting child’s best interest.
Sosiaalityöntekijät eivät aina koe käytännön työtehtäviänsä lapsen etuun vaikuttavina.
Social workers should reflect their actions also as part of the multiprofessional team.
Sosiaalityöntekijöiden pitäisi reflektoida toimintaansa myös osana moniammatillista ryhmää lapsen edun kautta.
The importance of the Convention of the Rights of the Child should be emphasized in social work and social work studies as a guiding document in decision making.
Lapsen oikeuksien sopimuksen merkitystä päätöksentekoa ohjaavana asiakirjana pitäisi korostaa sosiaalityössä ja opinnoissa.
Neither was child’s trustee’s impact on child’s participation mentioned.
Lapsen edunvalvojan merkitystä lapsen osallisuuteen tai etuun ei mainittu vastauksissa.
This study determines social workers views on child’s best interest as the leading principle of their work and social workers ways to promote it. Study finds out what do social workers understand by child’s best interest and how do they promote it.
Tutkimus selvittää sosiaalityöntekijöiden näkemyksiä lapsen edun sisällöstä heidän käytännön toimintaansa ohjaavana periaatteena sekä keinoista edistää lapsen edun toteutumista.
Child’s best interest can be promoted without seeing the child. Child’s best interest should be seen as operating in the best interest of the child when talking about it as a leading principle of work.
Lapsen etu pitäisi nähdä lapsen edun mukaisena toimintana silloin, kun sen halutaan ohjaavan toimintaa.
Social workers’ expertise and multiprofessional teamwork were seen as two of the most significant tool in promoting child’s best interest and child’s future.
Merkittävimpinä lapsen edun ja tulevaisuuden edistämisen työkaluina nähtiin sosiaalityöntekijöiden oma asiantuntijuus ja moniammatillisuus.
Social workers’ views and theory about child’s best interest were generally consistent.
Sosiaalityöntekijöiden vastaukset olivat pääsääntöisesti yhteneväisiä teorian kanssa.
Study showed that child’s well-being, participation, protection and future have impact on child best interest.
Lapsen etu jaettiin tutkimuksessa hyvinvoinnin, osallisuuden, turvallisuuden ja tulevaisuuden käsitteiksi, jotka johdettiin Yhdistyneiden Kansakuntien lapsen oikeuksien sopimuksesta ja lapsen etua koskevasta kirjallisuudesta.
Concepts were derived from the Convention of the Rights of the Child and from literature.
Aineistosta ilmeni teoriasta johdettujen käsitteiden vaikutus lapsen etuun.
Child’s well-being, participation, protection and future all affect one another.
Lapsen edun osakäsitteet vaikuttavat toinen toisiinsa.
All of the adolescents had met their own social worker.
Kaikki nuoret olivat tavanneet oman sosiaalityöntekijän.
It is important for the boys that they are heard and their opinions are considered.
Pojille on tärkeää, että heitä kuullaan ja heidän mielipiteensä huomioidaan.
The study is qualitative, and the study approach is phenomenological.
Tutkimus on laadullinen tutkimus, ja tutkimuksen lähestymistapa on fenomenologinen.
In accordance with the themes, I began to interpret the boys’ discourse.
Teemojen mukaisesti aloin tulkitsemaan poikien puhetta.
I formed seven different sub-themes of the material, through which I will go through the results of my study.
Muodostin aineistosta seitsemän eri alateema, joiden kautta käyn tutkimukseni tulokset läpi.
The boys experienced that their opinions had been asked but they also experienced a lack of genuine encounters and receiving information.
Pojat kokivat, että heidän mielipidettään on kysytty, mutta kokivat aidon kohtaamisen ja tiedon saannin puutteen.
As the method of analyzing the material, I used content analysis.
Aineiston analyysimenetelmänä käytin sisällönanalyysia.
I analyzed the boys’ experiences of inclusion in accordance with the Thomas theorem.
Analysoin poikien kokemus osallisuudesta Thomasin teorian mukaan.
The research results showed that all of the boys had benefited of the support person and were mainly happy with the activities.
Tutkimustulokset osittivat, että kaikki pojat olivat hyötyneet tukihenkilöstä ja olivat pääosin tyytyväisiä toimintaan.
The boys’ experiences of inclusion are not sufficient and the flow of information at the beginning of the child welfare process was not sufficient, either.
Poikien osallisuuden kokemus ei ole riittävän hyvä, ja informaation kulku lastensuojeluprosessin alussa ei ollut riittävä.
The experiences of the boys regarding the support person activities were mainly positive.
Poikien kokemukset tukihenkilötoiminnasta olivat pääosin myönteisiä.
At best, they support the adolescents in managing everyday challenges and prevent the possible development of exclusion.
Parhaimmillaan se tukee nuoria selviämään arjen haasteista ja ehkäisee mahdollisen syrjäytymiskehityksen.
I divided the interview questions into three different themes: the start-up phase of the support person activities, the operational phase, and the termination phase.
Haastattelukysymykset jaoin kolmeen eri teema n: tukihenkilötoiminnan aloittamisvaihe, toimintavaihe ja lopetusvaihe.
As a conclusion of the study, it can be stated that changes in the boys’ family structures and school-related problems are the most essential among the reasons that have led them to the customership of child welfare.
Tutkimuksen johtopäätöksenä voidaan todeta, että poikien perherakenteen muutokset ja koulunkäyntiin liittyvät ongelmat ovat lastensuojelun asiakkuuteen johtaneista syistä keskeisimpiä.
On the basis of the research results, the boys’ inclusion in child welfare services could be promoted by considering the conveyance of information, especially at the early stages of the process.
Tutkimustulosten perusteella poikien osallisuutta lastensuojelussa voitaisiin edistää huomioimalla tiedon välittäminen etenkin prosessin alkuvaiheessa.
Based on my research, I can state that professional support person activities have a place in open care of child welfare services.
Tutkimukseni perusteella voin sanoa, että ammatillisella tukihenkilötoiminnalla on paikka lastensuojelun avohuollossa.
The framework of the study is formed by the development stage of adolescent boys, social support, inclusion and exclusion.
Tutkimuksen viitekehyksenä käytän nuoruusikäisten poikien kehitysvaihetta, sosiaalista tukea, osallisuutta ja syrjäytymistä.
Adolescent boys in Kainuu are not bothered by not being able to see their future.
Kainuulaisia nuoruusikäisiä poikia ei vaivaa näköalattomuus tulevaisuuden suhteen.
The experiences of the boys in the child welfare process reveal both inclusion and exclusion.
Poikien kokemukset lastensuojelun prosessissa kertovat sekä osallisuudesta että osattomuudesta.
In the activities, the interaction relationship with the support person is the most significant for the boys.
Toiminnassa pojille merkityksellisintä on vuorovaikutussuhde tukihenkilön kanssa.
The goal is to define professional support person activities as experienced by the boys and to produce knowledge of the boys’ inclusion in the child welfare service process.
Tavoitteena on määritellä ammatillinen tukihenkilötoiminta poikien kokemana ja tuottaa tietoa poikien osallisuudesta lastensuojelun palveluprosessissa.
I collected the research material with the help of a theme interview of six boys living in the rural district of Kainuu.
Tutkimusaineiston keräsin teemahaastattelun avulla kuudelta kainuulaiselta maaseutukunnassa asuvalta pojalta.
The research task is to express the boys’ experiences of open care services.
Tutkimustehtävänä on tuoda julki poikien kokemus avohuollon palvelusta.
The support person activities can have an impact on how the boys manage their everyday lives, in addition to preventing the development of exclusion.
Tukihenkilötoiminnalla voidaan vaikuttaa poikien arjenhallintaan ja ehkäistä syrjäytymiskehitystä.
My research questions are the following: How do the boys in Kainuu experience the professional support person activity in its different stages and what are the boys' experiences of inclusion like when organizing support measures in open care of child welfare services?
Tutkimuskysymykseni ovat seuraavat: millaisena kainuulaiset pojat kokevat ammatillisen tukihenkilötoiminnan sen eri vaiheissa ja millainen on poikien kokemus osallisuudesta lastensuojelun avohuollon tukitoimenpidettä järjestettäessä?
These themes are: the boys’ conceptions regarding factors that influence the beginning of the activities; the content of the support person activities; the support relationship between an adolescent and a support person; social support and living in Kainuu in the boys’ lives as well as the boys’ experience of inclusion when organizing support measures in open care of child welfare services.
Teemat ovat poikien käsitykset toiminnan alkamiseen vaikuttaneista tekijöistä, tukihenkilötoiminnan sisällöstä, tukisuhde nuoren ja tukihenkilön välillä, sosiaalinen tuki ja kainuulaisuus poikien elämässä.
I will look into the boys’ experiences of open care of child welfare services in Kainuu.
Selvitän, millaiset ovat kainuulaisen pojan kokemukset lastensuojelun avohuollon palvelusta.
The purpose of the thesis is to give voice to the opinions of boys in open care of child welfare services in Kainuu.
Tutkimuksen tarkoituksena on saada lastensuojelun avohuollossa olevien kainuulaisten poikien ääni kuuluviin.
There are two main research questions in my thesis.
Tutkimuksessani on kaksi pääkysymystä.
Analysis of the literature was implemented by means of theory-driven data analysis.
Aineiston analyysi toteutettiin teoriajohtoisen aineistonanalyysin avulla.
The circular economy compliant design process becomes more multi-dimensional and more complex, approaching strategic design.
Kiertotalousajattelun mukaisesta muotoiluprosessista tuli moniulotteisempi ja kompleksisempi, ja se lähestyi strategista muotoilua.
Firstly, I seek to find out how the circular economy compliant product design process differs from the linear economy driven one.
Ensimmäisessä selvitetään, miten kiertotalousajattelun mukainen tuotemuotoiluprosessi eroaa lineaarisen talousmallin mukaisesta muotoiluprosessista.
In the artistic production of the thesis I concentrate on the waste material challenge of an industrial company – searching the re-use of excess pieces of acrylic and polycarbonate sheets.
Tutkimukseni taiteellisessa produktiossa paneudutaan yhden teollisuusyrityksen jäteongelman ratkaisemiseen – toimeksiantoprosessissa etsitään jatkokäyttöä ylijäämäiselle akryyli- ja polykarponaattilevylle.
Additionally, in the theory part, I cover the topics of product concepting, design process, and the role of design.
Lisäksi käsittelen teoriaosuudessa tuotekonseptointia, muotoiluprosessia ja muotoilun roolia.
The thesis research strengthened my perception of the necessity of design of design in the global transition toward the circular economy.
Tutkimus vahvisti käsitystäni muotoilun tarpeellisuudesta siirryttäessä kiertotalouteen.
In the production part of the thesis, I have developed product concepts for the excess material and conducted a survey with parties willing to utilize that material in the raw form.
Produktiivinen osuudessa olen kehittänyt tälle ylijäämämateriaalille tuotekonseptit sekä kartoittanut tahoja, jotka olisivat halukkaita hyödyntämään materiaalia sellaisenaan.
Additionally, I present two design concepts as example cases from industrial business collaboration.
Lisäksi tuloksena esitetään kaksi muotoilukonseptia esimerkkitapauksena teollisuusyritysyhteistyöstä, teemahaastattelut ja malli muotoiluprosessista..
As the result of the research, I developed a model called "Pathway to circular design", which can be utilized as a tool to understand the circular economy compliant design and used as a check list in the design process.
Tutkielman tuloksena kehitin muotoilijan avuksi työkalun Tiekartta kiertotalousmuotoiluun, jota voidaan käyttää opetuskäytössä hahmotettaessa kiertotalouden mukaista muotoilua ja tarkistuslistana muotoiluprosessissa.
In my pro gradu thesis research I have investigated circular economy thinking and the related design process from the basis of my personal design project.
Pro gradu -tutkielmassani perehdyn tekemäni muotoiluprojektin pohjalta kiertotalousajatteluun ja sen mukaiseen muotoiluprosessiin.
Secondly, I study how the special characteristics of the used excess materials are taken into account in the design process.
Toisella tutkimuskysymyksellä selvitän, millä tavoin konseptisuunnittelun kohteena ollut ylijäämämateriaali näyttäytyi projektissa.
The research material, which consists of the project documentation, contact with various parties and design work along with the product concept, is reflected against the literature on circular economy thinking and design process.
Projektin aikainen dokumentaatio, haastattelut sekä muotoilutyö tuotekonsepteineen ovat tutkimusaineistoa, jota peilaan kirjallisen katsauksen viitoittamaan kiertotalousajattelun mukaiseen suunnitteluun.
The excess material design process with its properties and strengths.
Ylijäämämateriaali tuotekonseptointiprojektin kohteena ohjasi prosessin kulkua ominaisuuksillaan ja vahvuuksillaan sekä johdatti tutkimuksen viitekehyksen äärelle.
The context of the research is the circular economy -compliant design.
Viitekehyksenä toimii kiertotalous ja sen mukainen muotoilu.
Since the early 21th century there’s been a growing aspiration in Finland to extend societal equality to include cultural services.
Yhteiskunnassamme on ollut 2000-luvun alkupuoliskolta saakka entistä enemmän pyrkimyksiä ulottaa tasa-arvo ja yhdenvertaisuusperiaate koskemaan myös kulttuuripalveluita.
The pupils participating in the study attend elementary school in a school for children with special needs.
Tutkimukseeni osallistuneet oppilaat suorittavat peruskoulua erillisessä erityiskoulussa.
Schools and art museums have a long tradition of collaboration, so I’m approaching my subject from the perspective of art education.
Kouluilla ja taidemuseoilla on pitkät yhteistyöperinteet, joten lähestyn aihetta koulun kuvataideopetuksen kautta.
In the case of art museums, there has been an effort to provide pedagogical activities of art muse-ums also to children with special needs, and to increase the availability of art museums.
Taidemuseoiden kohdalla tämä on näkynyt pyrkimyksenä ulottaa taidemuseoiden pedagoginen toiminta myös erityistä tukea tarvitseville oppilaille ja lisätä taidemuseoiden saavutettavuutta.
The aim of this study was to gather information regarding the characterizing features of art education for children with special needs, and the challenges and opportunities that art museum visits with special needs children present.
Tutkimukseni tavoitteena oli kerätä tietoa erityislasten kuvataideopetuksen ominaispiirteistä sekä taidemuseovierailun asettamista haasteista ja mahdollisuuksista erityitä tukea tarvitsevien oppilaiden kohdalla.
The planning and implementation of a multisensory visual art education program provides a practical example of the role that collaboration between special education and art museums can play in teaching special needs -groups.
Moniaistisen kuvataideopetuskokonaisuuden suunnittelu ja toteutus antaa käytännön esimerkin erityisopetuksen ja taidemuseon yhteistyön toteuttamisesta kehitysvammaisten opetuksessa.
The art education included visits in art muse-ums in collaboration with Rovaniemi Art Museum.
Suunnittelin ja toteutin erään erityisluokan kuvataideopetusta liittäen siihen taidemuseovierailuja yhteistyössä Rovaniemen taidemuseon kanssa.
The practical part of the study was done by using case study and action research methods.
Tutkimus on toiminnallinen tapaustutkimus.
The study brings light to the possibilities for collaboration between special education and art museums, as well as to the transversal significance of art education as a part of special needs education.
Tutkimus tuo esille erityisopetuksen ja taidemuseon yhteistyön mahdollisuudet ja avaa kuvataideopetuksen laaja-alaisia merkityksiä erityisopetuksessa.
In this study I use the term ‘children with special needs’ when referring to pupils with different levels of mental and/or physical disabilities.
Tutkimuksessani tarkoitan erityistä tukea tarvitsevilla lapsilla eritasoisesti kehitysvammaisia ja monivammaisia oppilaita.
This study discusses including art museum visits as a part of art education in the setting of special education.
Tutkimus käsittelee taidemuseovierailun liittämistä osaksi erityisopetuksen kuvataideopetusta.
The data was collected from theme interviews and by videotaping the art education classes.
Aineistonkeruu tapahtui teemahaastattelulla ja videoimalla kuvataidetunnit.
The study also discusses the possibilities of utilizing art museums in the art education of children with special needs.
Lisäksi tutkimus avaa mahdollisuuksia, miten taidemuseota voidaan hyödyntää erityisopetuksen kuvataideopetuksessa.
The exploration and making of multisensory visual art is em-phasized in the study.
Tutkimuksessa korostuu moniaistinen taiteen tutkiminen ja tekeminen.
The data were collected from Finnish pre- and in-service vocational teachers (n=29) in 2016 via group online interviews (n=6) and via online questionnaires in 2017 (n=329).
Tutkimusaineisto kerättiin suomalaisilta ammatillisilta opettajaopiskelijoilta ja ammatillisilta opettajilta (n=29) vuonna 2016 haastatteluin (n=6) ja vuonna 2017 sähköisellä kyselylomakkeella (n=329).
The findings present a multifaceted model of recognising competence and embracing gamified learning to encourage students’ achievement orientation and intrinsic motivation.
Tulokset kuvaavat monitahoisen osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen mallin, joka tukee pelillistettyä oppimista sekä sitä kautta opiskelijan saavutusorientaatiota ja sisäistä motivaatiota.
In the second sub-study, we viewed the process from the perspective of guidance and scaffolding, asking how students experience scaffolding in badge-driven learning.
Toisessa osatutkimuksessa tarkastellaan prosessia ohjauksen näkökulmasta kysyen, miten opiskelijat kokevat ohjauksen osaamismerkein ohjautuvassa oppimisessa.
The entity of digital open badge-driven learning includes learning materials, badge criteria, instructional badging, scaffolding and peer support.
Osaamismerkein ohjautuvan oppimisen kokonaisuus käsittää myös oppimateriaalit, osaamiskriteerit, ohjaavat osaamismerkit, ohjauksen ja vertaistuen.
The study draws on descriptive mixed research methodologies: qualitative content analysis, constrained correspondence analysis (CCA) and phenomenography.
Monimenetelmällisen tutkimuksen menetelmävalinnat (laadullinen sisällön analyysi, rajoitettu korrespondenssianalyysi ja fenomenografia) perustuvat niiden kuvaileviin ominaisuuksiin.
Further, the latter two studies provide a strong underpinning for further research related to the descriptive quantitative methodology and CCA.
Lisäksi kaksi viimeistä osatutkimusta liittyvät erityisesti kuvailevien kvantitatiivisten menetelmien soveltamiseen ja rajoitettua korrespondenssianalyysia koskevaan lisätutkimukseen.