natgillin/translations-raw huggingface dataset:
In contrast to previous studies on mitochondrial myopathy models and mouse models with secondary mitochondrial dysfunctions, the hepatic NAD+ depletion of Bcs1lp.S78G mice was refractory to NR supplementation and the disease progression was unaltered.
Poiketen aiemmista tutkimuksista, joissa NR:llä on ollut parantava vaikutus mitokondriaalisten lihastautien hiirimalleissa, NR ei vaikuttanut Bcs1lp.S78G-hiirten taudinkuvaan.
In summary, these studies provided novel mechanistic and therapeutic insights into CIII deficiency at genetic, molecular, and metabolic level.
Tämän väitöskirjan tutkimukset tuottivat uutta tietoa kompleksi III:n puutoksen tautimekanismeista ja mahdollisista hoidoista.
In contrast, AOX only minimally affected the late-stage liver disease.
AOX esti täysin sydäntautiin liittyvän sydämen laajentuman ja toiminnan heikkenemisen.
In line with the improved CIII function, Bcs1l mutant mice showed attenuated hepatopathy as shown by delayed liver fibrosis, inhibited stellate cell activation and hepatic progenitor cell response, decreased cell death and plasma liver enzyme activities.
Ketogeenisen ruokavalio hidasti merkittävästi maksataudin etenemistä, mikä näkyi muun muassa vähentyneenä stellaatti- ja ovaalisolujen aktivoitumisena, sekä vähentyneenä maksan sidekudostumisena.
We found transcriptionally repressed NAD+ de novo biosynthesis and decreased hepatic NAD+ concentration.
Havaitsimme, että mutanttihiirillä NAD+-tuotannosta vastaavien geenien ilmentyminen oli vähentynyt kuten myös maksan NAD+-pitoisuus.
Ketogenic diet attenuated the hepatic CIII assembly defect, increased CIII activity and corrected mitochondrial structural aberrations.
Sydämen mitokondrioissa AOX korjasi soluhengityksen sekä mitokondrioiden rakenteen muutokset.
In the heart of Bcs1lp.S78G mice, it preserved normal tissue structure and function, mitochondrial morphology, respiratory electron transfer, and wild-type-like transcriptome.
Myös geneettisesti muokatuilla hiirillä homotsygoottinen Bcs1lp.S78G mutaatio aiheuttaa GRACILE-oireyhtymän kaltaisen taudin.
Pharmaceutical products need to be sufficiently physically and chemically stable throughout their entire shelf life to ensure their efficacy and safety.
Jotta voitaisiin taata lääkkeiden teho ja turvallisuus niiden koko säilyvyyden ajan, on niiden oltava fysikaalisesti ja kemiallisesti riittävän stabiileja.
Nowadays, most new drug candidates are poorly water-soluble, which makes this solubility issue a significant global challenge.
Nykyään suurin osa uusista lääkeainekandidaateista on kuitenkin huonosti veteen liukenevia, mistä johtuen huono liukoisuus on merkittävä kansainvälinen haaste.
Differential scanning calorimetry (DSC), Fourier transform infrared spectroscopy (FTIR) and optical microscopy were used to provide complementary information on crystallization processes.
Differentiaalista pyyhkäisykalorimetriaa (DSC), Fourier-muunnosinfrapunaspektroskopiaa (FTIR) ja optista mikroskopiaa käytettiin antamaan lisätietoa kiteytymisprosesseista.
In the case of amorphous drugs, there are still many aspects about crystallization that are not fully understood.
Vielä nykyäänkin amorfisten lääkeaineiden kiteytymisessä on kuitenkin monia asioita, joita ei täysin ymmärretä.
Drugs must dissolve upon administration to have a therapeutic effect.
Lääkkeen on liuettava, jotta se voisi vaikuttaa elimistössä.
However, the solubility benefits of the amorphous form come with a price, since the thermodynamic instability of amorphous materials means they tend to crystallize.
Hyvällä liukoisuudella on kuitenkin hintansa, sillä amorfiset aineet ovat termodynaamisesti epästabiileja, joten niillä on taipumus kiteytyä.
In the present thesis it was found that excipients and atmospheric gases that interact with amorphous material, even in the absence of mixing and specific interactions, can delay the onset of crystallization.
Tässä väitöskirjassa osoitettiin, että apuaineet ja ilmakehän kaasut vuorovaikuttavat amorfisen aineen kanssa ja voivat viivästyttää kiteytymistä myös silloin, kun sekoittuminen on epätäydellistä ja spesifisiä interaktioita ei ole.
Additionally, it was found that Raman spectroscopy is not necessarily suitable for crystallinity determination, when the opacity of the sample changes, as can happen at temperatures above Tg.
Lisäksi huomattiin, että Raman-spektroskopia ei ole tarkka kiteisyyden määrityksessä silloin, kun näyte on lasisiirtymälämpötilan (Tg) yläpuolella muuttunut läpikuultavaksi.
Solubilization can be enhanced using formulation-based solutions, particle size reduction, salt formation, prodrugs or amorphization of the drug.
Liukoisuutta voidaan parantaa sopivilla apuaineilla, hiukkaskoon pienentämisellä, suolanmuodostuksella, aihiolääkkeillä ja muuttamalla lääkeaine amorfisiksi.
Raman spectroscopy and X-ray diffractometry were used to monitor crystallization in the study, and their sensitivities and suitability to measure crystallization in the samples of interest were considered.
Kiteytymisprosessien tutkimiseen käytettiin Raman-spektroskopiaa ja röntgendiffraktometriaa, joiden herkkyyttä ja soveltuvuutta kiteisyyden määrittämiseen näytemateriaaleista verrattiin toisiinsa.
The crystallization of several one- and two-phase amorphous systems were investigated, with the influence of both excipients and atmospheric gas on the crystallization process being investigated.
Yksi- ja kaksifaasisten systeemien kiteytymistä tutkittiin, kun apuaine tai ilmakehän kaasut vaikuttivat kiteytymiseen.
The aim of the thesis was to investigate factors influencing the crystallization process in single and multiphase amorphous systems, as well as complexities in monitoring the progression of crystallization.
Tämän väitöskirjan tarkoituksena oli tutkia amorfisten systeemien kiteytymiseen vaikuttavia tekijöitä sekä kiteisyyden määrittämiseen liittyviä ongelmia.
This leads to amorphous materials having greater molecular mobility and free energy, and consequently solubility, than their crystalline counterparts.
Amorfisen aineen molekyylit liikkuvat vapaammin ja niillä on enemmän vapaata energia, mistä johtuen amorfinen aine liukenee paremmin kuin saman aineen kiteiset muodot.
Unlike highly ordered crystalline materials, amorphous materials lack long range order.
Kiteiset aineet ovat järjestäytyneitä, kun taas amorfiset aineet ovat hyvin vähäisessä määrin järjestäytyneitä.
This thesis concerns the last approach, amorphization.
Tässä väitöskirjassa käsitellään amorfisia aineita.
Overall, this thesis demonstrates that several factors, beyond those usually considered in traditional single-phase solid dispersions, can influence crystallization, and that these, together with the effect of measurement technique artefacts, should be carefully considered when developing amorphous formulations.
Tutkimuksessa osoitettiin, että nämä tekijät sekä mittausmenetelmien mahdolliset epätarkkuudet tulisi ottaa huomioon, kun kehitetään amorfisia lääkeformulaatioita.
Rayleigh test and astronomical time point series : from Ancient Egyptian hemerologies to terrestrial impact craters
Rayleigh-testi ja aikapistesarjat tähtitieteessä : muinaisegyptiläisistä hemerologioista törmäyskraatereihin
The Calendars of Lucky and Unlucky Days are ancient Egyptian texts where days or parts of days are given the evaluation 'good' or 'bad'.
Muinaisegyptiläiset ennustuskalenterit eli hemerologiat ovat tekstejä joissa päivän aamulle, päivälle ja illalle annetaan ennuste 'hyvä' tai 'huono' ja annetaan ohjeita päivän varalle.
The time points related to chosen deities, nouns and locations were analyzed with the Rayleigh test.
Tutkimuksessa kalenterin päivistä tehtiin aikapisteitä, joiden jaksollisuutta tutkittiin Rayleigh-testin avulla.
In this thesis the test is applied to Ancient Egyptian Calendars of Lucky and Unlucky Days and the terrestrial impact crater record.
Tässä väitöskirjassa menetelmällä tutkitaan muinaisegyptiläisen ennustuskalenterin ja maanpäällisten törmäyskraatereiden jaksollisuuksia.
Rayleigh test is a non-parametric method used to detect periodicity in time points.
Rayleigh-testi on mm. aikapistesarjojen tutkimuksessa käytetty matemaattinen menetelmä.
The significant discovered periods suggested influence from the synodic period of the Moon and the period of Algol's eclipses.
Ennustuksista löytyneet jaksot viittasivat siihen että Kuun ja Algol-tähden kirkkauden vaihteluilla on ollut merkitystä päivien ennusteille.
As a separate experiment in Rayleigh test, this thesis also explains why it is currently not feasible to reliably discover periodicity in the terrestrial impact crater record.
Toisena Rayleigh-testin sovelluksena väitöskirjassa perehdytään maanpäällisten törmäyskraatereiden ikäjakaumaan.
This random data was tested assuming different ratios of periodic and aperiodic impacts, varying accuracy in determining crater age and the size of the data set.
Tutkimuksessa muodostettiin aikapistesarjoja keksityille ajankohdille satunnaisesti arvotuista törmäyksistä ja säännöllisistä törmäyksistä.
In particular, the possibility of Ancient Egyptian observations of the variability of Algol required also a detailed astronomical and astrophysical discussion.
Päivien kuvaustekstien jumaltarinat antavat viitteitä siitä miten Algol-tähden muuttuvaa kirkkautta ja muita taivaankappaleita on havaittu muinaisessa Egyptissä.
The simulations provided a "noise" periodogram which was used to normalize the periodogram of the real data.
Kraatereiden iässä on väitetty havaittavan jaksollisuuksia jotka viittaisivat säännöllisiin törmäyksiin.
In our fast-changing social and technological environment, dominated by the visual, new means of expression, and methods and materials for art creation are constantly emerging.
Nopeasti muuttuvassa visuaalisuuden dominoimassa sosiaalisessa ja teknologisessa ympäristössämme syntyy jatkuvasti uusia ilmaisutapoja ja taiteen luomisen metodeja ja materiaaleja.
In this way, the overlap of professional identities – an artist, a teacher and a researcher – was recognized as an opportunity for guiding the students into authentic artistic processes through artistic action research (Jokela, 2008; Räsänen, 2005), which affected positively the pedagogical and theoretical outcomes of the teaching and research process.
Tällä tavalla eri ammatillisten identiteettien – taiteilija, opettaja ja tutkija – päällekkäisyydet tunnistettiin mahdollisuutena ohjata oppilaita autenttisiin taiteellisiin toimintoihin taiteellisen toimintatutkimuksen menetelmin (artistic action research, Jokela, 2008; Räsänen, 2005), mikä vaikutti positiivisesti opetus- ja tutkimusprosessin pedagogisiin ja teoreettisiin tuloksiin.
In addition, employing action research allowed me to explore my artistic and teaching approaches thoroughly, to evaluate their development, and to gain awareness of the similarities between the artistic and the research process.
Toimintatutkimuksen käyttäminen antoi minulle lisäksi mahdollisuuden tutkia omia taiteellisia ja opetuksellisia lähestymistapoja läpikotaisesti, arvioida niiden kehitystä, ja hankkia tietoa taiteellisen ja tutkimuksellisen prosessin samankaltaisuudesta.
The dissertation presents the research and teaching process as a developmental spiral consisting of five action research cycles.
Tämä väitöskirja esittää tutkimus- ja opetustapahtuman spiraalisesti kehittyvänä prosessina, joka koostuu viidestä toiminnallisesta tutkimussyklistä.
________________________________________ Keywords: contemporary art; action research; integrated approach; primary after-school activities; visual arts education; multi-professional collaboration
________________________________________ Avainsanat: nykytaide, taiteellinen toimintatutkimus, integroiva lähestymistapa, peruskoulun iltapäiväkerhotoiminta, taidekasvatus, moniammatillinen yhteistyö
Therefore, they need guidance and sharing in order to construct their own knowledge about the world around them and to become multi-literate (Räsänen, 2015a; Räsänen, 2015b), all-round individuals (Finnish National Agency for Education – EDUFI, 2016), able to comprehend the complexity of this diverse visuality.
Lapset tarvitsevat opastusta ja tiedon jakamista luodakseen tietämystä ympäröivästä maailmasta, tullakseen monilukutaitoisiksi (Räsänen, 2015a; Räsänen, 2015b), monipuolisiksi yksilöiksi (Opetushallitus, 2016) sekä kykeneviksi ymmärtämään visuaalisen informaation kompleksisuutta.
This dissertation presents an artist-teacher-researcher’s exploration of the use of the integrated approach to teaching visual arts to primary students, aged six-to-eight in the after-school clubs organized by an international school in Helsinki.
Väitöskirja tarkastelee taiteilija-opettaja-tutkijan pohdintoja integroivasta kuvataiteellisesta toiminnasta 6-8 vuotiaille oppilaille Helsingissä sijaitsevan kansainvälisen koulun järjestämässä iltapäivätaidekerhossa.
In view of this understanding of integrative teaching and contemporary art, the dissertation seeks to answer the following broad research question: How can the integrative potential of the three basic art-making principles of contemporary art – alternative materials utilization, conceptualization and collaboration – contribute to the successful integrative teaching of visual arts to primary school students to promote knowledge construction?
Integroivan opetuksen ja nykytaiteen käsityksen valossa väitöskirja hakee vastauksia seuraavaan laajaan tutkimuskysymykseen: Miten hyödyntää kolmen taiteen luomisen perusperiaatteen – vaihtoehtoisten materiaalien hyödyntäminen, käsitteellistäminen ja yhteistyö – potentiaalia onnistuneeseen integroivaan kuvataiteelliseen toimintaan iltapäiväkerhon taideoppilaille monipuolisen tiedon rakentamisen edistämiseksi?
The specific learning objectives as well as the artistic qualities of the artworks created during the projects implementation explored different aspects of the said integrative potential of contemporary art forms and practices.
Täsmälliset oppimistavoitteet sekä projektissa luotujen taideteosten taiteelliset piirteet käsittelivät eri näkökulmia nykytaiteen muotojen ja käytäntöjen integroivasta potentiaalista.
In this dissertation contemporary art forms and practices are considered to be integrative in terms of three of their main aspects: their materialization, their conceptualization and the collaboration during their creation.
Nykytaiteen muodot ja käytännöt nähdään tässä väitöskirjassa integroivina niiden kolmessa eri päämuodossa: luomistyön aikana tapahtuva materialisaatio, käsitteellistäminen ja yhteistyö.
This research in action gave the opportunity to arrive at theoretical conclusions that stemmed directly from my authentic artistic experience applied in the teaching-learning process.
Toimintatutkimus antoi mahdollisuuden päätyä teoreettisiin johtopäätöksiin, jotka ottivat huomioon myös omat kokemukseni taiteellisesta toiminnasta sovellettuna opetus- ja oppimisprosesseihin.
The model suggests that practical pedagogical utilization of the integrative potential of contemporary art forms can be materials-driven, concept-driven and collaboration-driven integration.
Malli osoittaa, että integroivan potentiaalin pedagoginen hyödyntäminen taidetoiminnassa voi pohjautua materiaaleihin, käsitteisiin ja yhteistyöhön.
An artist-teacher-researcher in action : Facilitating integration of contemporary art forms into primary after-school visual arts activities
Taiteilija-opettaja-tutkija työssään : nykytaiteen muotojen integrointi peruskoulun iltapäiväkerhon taidetoiminnassa
Contemporary art effortlessly brings together, unites, combines, reuses, recycles, up-cycles, re-contextualizes and remediates materials and ideas to express the interconnectedness between various conceptual entities and, in this way to construct new meanings, just as the integrative approach aims at bridging the gap between disciplines in education.
Nykytaide yhdistää ja kierrättää materiaaleja ja ideoita, sekä luo niille uusia asiayhteyksiä esittääkseen monien käsitteiden yhteyden toisiinsa, ja tällä tavalla luo uusia merkityksiä samaan tapaan kuin integroiva lähestymistapa tähtää yhteyksien löytämiseen eri tiedon- ja taiteenalojen välillä.
The latter are shown to be essentially integrative in their nature and are viewed as a suitable means of introducing students to the varieties of ways for seeing the world around them and using their knowledge acquired in other subjects for the creation of new original artworks.
Viitekehyksessä otetaan huomioon eräitä nykytaiteen näkökulmia ja käytäntöjä, joiden osoitetaan olevan pohjimmiltaan integroivia ja jotka nähdään sopivina keinoina tutustuttaa oppijat moninaisiin tapoihin nähdä ympäröivä maailma ja käyttää muista oppiaineista kerättyä tietoa uusien taideteosten luomiseen.
So, in order to suggest answers to the educational challenges of the future in the field of visual arts it is becoming increasingly necessary to expand curriculum horizons, to find suitable ways for making use of the new and the contemporary (Watts, Cox, & Herne, 2009) and to establish links between different spheres of knowledge and life.
On siis yhä kasvavassa määrin tarpeellista laajentaa opetussuunnitelmaa, löytää sopivia tapoja hyödyntää uutta ja nykyaikaista (Watts, Cox, & Herne, 2009) sekä luoda yhteyksiä eri elämän ja tietämyksen alueille, jotta tulevaisuuden kuvataiteen opetuksen haasteisiin voidaan vastata.
The adoption and pedagogical adaptation of the kaleidoscopic diversity of contemporary art’s materialization, conceptualization and collaborative practices fostered collaborative interdisciplinary integration, which is in line with the current Finnish National Core Curriculum for basic education (EDUFI, 2016).
Käyttämällä taiteellista toimintatutkimusta opetustapana ja soveltamalla pedagogisesti kirjavia nykytaiteen materiaalisia, konseptuaalisia ja yhteistoiminnallisia käytäntöjä aitoihin ja luoviin opetustapahtumiin voidaan niiden nähdä edistävän tiedonalojen välistä integraatiota opetustapana, mikä on sopusoinnussa myös Suomen tämän hetken perusopetuksen opetussuunnitelmien perusteiden kanssa (Opetushallitus, 2016).
Employing action research method for the implementation of all the projects offered a clear methodological procedure that facilitated the data collection as well as the natural flow of the research process – the results and conclusions drawn from each action research cycle inspired the research questions for the next cycle (artistic project).
Toimintatutkimuksen käyttäminen jokaisen projektin toteuttamiseksi tarjosi selvän metodologisen tavan, joka helpotti tiedon keräämistä sekä tutkimuksen luontaista etenemistä.
These conclusions are presented as a three-tier model for facilitating integrated knowledge construction in the primary visual arts after-school activities by means of introducing contemporary art forms and practices.
Tuloksena esitän kolmitasoisen mallin integroidun tiedon rakentamiseen peruskoulun iltapäiväkerhon taidetoimintaan ja nykytaiteen muotojen käsittelyyn.
For these reasons, the theoretical background of the study relies upon central tenets of the socio-constructivist and integrated approach, while at the same time takes into account some aspects of contemporary art forms and practices.
Näistä syistä tutkimuksen teoreettinen tausta pohjautuu keskeisiin sosiokonstruktivistisiin integroiviin lähestymistapoihin.
In order to answer this research question, four artistic projects were planned, developed and implemented, each exploring various aspects of applying the integrated approach to my teaching of visual arts to six-to-eight year old students.
Jokainen projekti tutki monia näkökulmia integroivan lähestymistavan soveltamiseksi kuvataiteelliseen toimintaan 6-8 vuotiaille oppilaille.
They facilitated integrated knowledge construction among the primary after-school students, made the educational process more inspiring and meaningful (European Commission: Eurydice, 2019) and provided the young learners with a creativity toolbox to remix and remediate knowledge and experience, to think outside the box, so as to meet the visual challenges of the postmodern world.
Opetustapa edisti integroidun tiedon luomista iltapäivätaidekerhon oppilaiden kanssa sekä teki opetusprosessista inspiroivampaa ja tarkoituksellisempaa (European Commission: Eurydice, 2019).
The study is necessitated by the fact that in our postmodern world the availability of visual information is growing with dazzling speed and children, even at an early age, more than ever before are flooded with images through a multitude of channels.
Tutkimuksen tarpeellisuus perustuu lapsiin kohdistuvan visuaalisen informaation kasvuun postmodernissa maailmassa.
Indeed, the research is based in part on longer-term development.
Tutkimus tukeutuukin osittain pitemmän aikavälin kehitykseen.
The signatures were gathered in nearly sixty cities in twelve different countries.
Allekirjoituksia kerättiin liki kuudessakymmenessä kaupungissa kahdessatoista eri maassa.
The purpose of the study is to find out how the address was implemented and what made it necessary and possible.
Tutkimuksen tarkoituksena on selvittää, miten adressi toteutettiin ja mikä teki sen tarpeelliseksi ja mahdolliseksi.
My research is the first comprehensive presentation on the topic and is based on extensive original source material.
Tutkimukseni on ensimmäinen aiheesta laadittu kokonaisesitys ja se perustuu laajaan alkuperäislähdeaineistoon.
The roots of the address were more in the European public debate than in the internal situation in Finland.
Adressin lähtökohdat olivat enemmän eurooppalaisessa julkisessa keskustelussa kuin Suomen sisäisessä tilanteessa.
Participation in the discussion on Finland's constitutional status did not explain or show up in the address as much as its Finnish designers had hoped.
Osallistuminen keskusteluun Suomen perustuslaillisesta asemasta ei selittänyt eikä näkynyt adressiin osallistumisessa niin paljon kuin sen suomalaiset ideoijat olivat toivoneet.
In part, these were opportunities offered by increased communication and the press in the public debate in the late 19th century.
Osittain kyse oli mahdollisuuksista, joita lisääntynyt tiedonvälitys 1800-luvun lopulla julkiseen keskusteluun tarjosi.
Increased interest in Finland's economic and professional connections with Western Europe, together with a growing interest in common European history and cultural heritage in academic circles on a European scale, created the conditions for supporting a distant minority culture such as Finland.
Suomen taloudellinen ja ammatillisten yhteyksien kautta lisääntynyt kiinnostus ja kasvaneet kontaktit läntiseen Eurooppaan yhdessä eurooppalaisessa mittakaavassa akateemisissa piireissä yhteistä eurooppalaista historiaa ja kulttuuriperintöä kohtaan kasvaneen kiinnostuksen kanssa loivat edellytyksiä Suomen tapaisen etäisen vähemmistökulttuurin tukemiseen.
This versatility and flexibility was the reason for the broad support and implementation of the address in a very fast timeframe.
Tämä monikäyttöisyys oli syy adressin saamaan laajaan kannatukseen ja toteuttamiseen hyvin nopeassa aikataulussa.
According to them, it restricted the legislative rights of the Grand Duchy based on its constitution.
Niiden mukaan se rajoitti suuriruhtinaskunnalle sen perustuslakien mukaan kuuluvia lainsäädännöllisiä oikeuksia.
Through the address and the Finnish civic protests following the February manifesto referred to therein, it was possible to take part in various debates and address different audiences.
Adressin ja siinä viitattujen helmikuun manifestin jälkeisten suomalaisten kansalaisprotestien kautta voitiin osallistua erilaisiin debatteihin ja puhutella erilaisia yleisöjä.
The formal purpose of the petition was to put pressure on Russian Tsar Nicholas II to take into account the public demands and demonstrations made in Finland to cancel the so-called February manifesto.
Vetoomuksen muodollisena tarkoituksena oli painostaa Venäjän tsaari Nikolai II:sta ottamaan huomioon Suomessa esitetyt vaatimukset niin sanotun helmikuun manifestin peruuttamiseksi.
In line with the transnationalist research trend, the address is seen as a consequence and phenomenon of transnational interdepencies, interconnections and circulations.
Transnationalistisen tutkimussuuntauksen mukaisesti adressi nähdään ylikansallisen vuorovaikutuksen ja verkostoitumisen seurauksena ja ilmiönä.