natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Competition is prevalent among living organisms (evolution), but nature does not force us to compete.
Kilpailua esiintyy eliöiden keskuudessa (evoluutio), mutta kilpailu ei ole yksinkertainen fakta, joka pakottaa meitä kilpailemaan luonnonvoiman tavoin.
Benevolence and generosity are central to noble-mindedness, and petty comparisons are a cause of trouble such as envy, grudge, and miserliness.
Jalomielisyyden ytimenä on hyväntahtoisuus ja pikkumaiset vertailut tuottavat jalomielisyyden näkökulmasta harmeja, kuten kaunaa, kateutta sekä saituruutta.
A competitive person aspires to popular things; whereas a magnanimous person, according to Aristotle, does not endeavor the same things everyone else is after.
Kilpailija tavoittelee yleisesti arvostettua, mutta suurisieluinen Aristoteleen mukaan "ei tavoittele sitä, minkä perässä kaikki juoksevat".
All human growth consists of thoughts about a desirable human future and humanity.
Toisaalta kaikki kasvatus lähtee ajatuksista koskien ihmisen toivottavaa tulevaisuutta ja ihmisyyttä, siis hyveistä.
Learning to feel indifference to the suffering of a loser, including one’s own suffering, makes us cold-hearted and hardened.
Ihmisen oppiessa suhtautumaan häviäjien kärsimykseen välinpitämättömästi, oma kärsimys mukaan lu kien, hän kovettuu.
Human beings learn to focus on their self and their own good, which ignores the good of other living beings.
Ihminen oppii kilpailujen kautta keskittymään ja tahtomaan lähinnä omaan hyväänsä ja sivuttamaan toisen ihmisen hyvän sekä myös muiden elävien olentojen hyvän.
The defining concept of competition carries a western cultural heritage and deterministic ideology.
Jokainen kilpailua määrittävä käsite kantaa kuitenkin mukanaan länsimaiseen kulttuuri-historiaan liittyvää ideologiaa.
Competition is not only anonymous, impersonal, and value neutral, but it includes an aspiration to defeat others.
Kilpailu ei ole varsin laajasti ymmärretyllä tavalla vain anonyymia, persoonatonta, ja arvoneutraalia vuorovaikutusta ja resurssien jakamista vaan siihen liittyy ylemmyyspyrintöä.
Learning that defeat is always the loser’s own fault, we are socialized to suppress our empathy and conscience.
Oppiessaan, että tappio on häviäjän oma vika, hän oppii tukahduttamaan empatiaa ja omatuntoaan siinä määrin, että voidaan puhua jopa paatumisesta.
This aspiration changes the way people think, want, and feel, what they desire, and also contributes to the qualities of human growth.
Tällainen pyrintö muuttaa ihmisen ajatuksia, tahtoa ja tunteita: se kasvattaa.
Traditional virtues of magnanimity, generosity, noble-mindedness, and helpfulness are also eco social virtues and they are not limited to just the social realm.
Perinteiset hyveet jalomielisyydestä, anteliaisuudesta, auttavaisuudesta ja suurisieluisuudesta ovatkin myös ekososiaalisia hyveitä.
The core of human learning is learning how to open one’s heart in order to include more and more things and ultimately the life supporting systems of this earth.
Ihmisenä kasvun ydin on "yksinäisen sydämen" (Tocqueville) avaamisessa sellaiseksi, että ihminen sisällyttää oman intressinsä piiriin entistä laajemman olioiden joukon, mukaan lukien maapallon elämää kannattelevat järjestelmät.
Accordingly, this study shows therefore the fundamental problems of competition with contrasting competition to perennial and ecosocial virtues, the most important of which is benevolence.
Tutkimus osoittaa kilpailun perustavat ongelmat ihmisen moraalisten hyveiden oppimisen suhteen kontrastoimalla kilpailua ikiaikaisiin ja ekososiaalisiin hyveisiin.
From the perspective of educational and eco social virtues this idea is central to biodiversity as well.
Kasvatuksen ja ekososiaalisten hyveiden oppimisen näkökulmasta arvostettavaa on ainutlaatuisten maailmaan tulevien yksilöiden moninaisuus – ajatus, joka liittyy kiinteästi biodiversiteettiin.
The basic premise of this study on virtue-ethics concerns the nature of life and its supporting systems do not tolerate infinite human vice as the dominate ideology of competitive capitalism maintains.
Hyve-eettisenä lähtökohtana on se, että luonto ei kestä ihmisen kilpailun edistämää paheellisuutta määrättömästi.
This study challenges the self-evident and ‘virtuous’ nature of competition from the perspective of human growth.
Tämä kirja haastaa kilpailun itsestään selvyyden ja hyveellisyyden kasvatuksen näkökulmasta.
In short living in this planet for the long run requires a re-examination of competition and traditional virtues that are associated with it.
Ihmiskunnan laajamittainen selviäminen tällä planeetalla edellyttää erilaisia sosiaalisia ja rakenteellisia muutoksia sekä kehitystä hyveissä.
This is a study in philosophy of education, with specific attention to virtue-ethics.
Tämä tutkimus onkin hyve-eettinen.
Everything that changes our humanity involves human growth and development (Finnish "kasvatus").
Kaikki ihmisyytemme laatuun vaikuttavat asiat ovat kasvatuksellisia.
A noble-minded person avoids petty comparisons and understands themselves as a work in process.
Jalomielinen karttaa pikkumaisia arvottavia vertailuja (kilpailuja) ja näkee nöyrästi olevansa ihmisenä yhtä keskeneräinen kuin muutkin, ilman aihetta ylpeyteen tai ylemmyydentuntoon.
Virtual ethnography is one of the latest and rarely used application methods of ethnography.
Virtuaalietnografia lähestymistapana ja menetelmänä on vähän sovellettu etnografisen tutkimuksen muoto.
Male students participated in one study module, which was based on inquiry and problem based learning.
Miesopiskelijoiden opiskelu kiinnittyy sekä tutkivan että ongelmaperustaisen opetuksen perusperiaatteisiin.
This research utilises a new paradigm of teaching and the ease of access of the internet.
Tutkittava ilmiö määrittyy sekä opetuksen uuteen paradigmaan sekä ihmisten internetarkeen.
The approach, methodology and the form of writing of the research report is ethnographical.
Tutkimuksen lähestymistapa ja menetelmä on virtuaalietnografia.
One goal of this research is to produce a new knowledge of virtual ethnography for qualitative research.
Tutkimuksessa kuvataan virtuaalietnografiaprosessi yksityiskohtaisesti tavoitteena selvittää virtuaalietnografian käyttöä uutena lähestymistapana ja menetelmänä kvalitatiivista tutkimusta varten.
This research is supported by, used by and contributed to by anonymous users, who are able and willing to discuss issues of sexual health via the internet (n=81).
Internetarkea tuovat esille myös tuntemattomat ihmiset, joilla on kyky ja halu keskustella seksuaaliterveysteeman ympärillä ottamalla tietoteknologia käyttöön.
A male student community, drawn from the Faculty of Social and Health care of Lahti Polytechnic in the academic year 2001­02(n=15 students), was utilised.
Tutkimusta, jossa yhdistyvät seksuaaliterveysteema, tietoteknologian käyttöönotto opetuksessa ja miesopiskelijayhteisö ei ole aiemmin tehty.
One task for nurses is to create an atmosphere where patients and clients can talk about any issues relating to their sexual health.
Koulutuksen aikana tulevan sairaanhoitajan on kasvettava persoonana antamaan hoitotyön asiakkaille lupa puhua ja tietoa seksuaaliterveysteemasta.
When treating patients or clients one has to be aware of the potential of harm to ones own sexual health.
Kliinisten taitojen avulla tulevan sairaanhoitajan on kyettävä myös huolehtimaan ihmisen hyvinvoinnista seksuaaliterveyteen vaikuttavan sairauden aikana.
The purpose of this research is to produce a new, alternative approach for learning and teaching methods for sexual health using web based methods.
Tutkimuksessa kuvataan ja selvitetään seksuaaliterveysteemaan liittyvän verkostopohjaisen opetuksen toimivuutta ja tarkoituksenmukaisuutta hoitotyön koulutuksessa.
There are few opportunities for male nursing students to discuss sexual health issues in one to one situations.
Tutkimuksen tulokset osoittavat, että miehillä ei ole mahdollisuutta puhua seksuaaliterveysteemasta juuri missään omanlaisesti.
The role of the teacher is to support, guide and interact in the web-based learning process at their convenience.
Naisopettajan tärkein tehtävä onkin suunnitella verkostopohjainen opetus väljäksi ja olla riittävän puuttumaton miesopiskelijoiden keskinäisen keskustelun kulkuun.
An important role of heath promotion is to educate people about sexual health issues and how these affect ones own well being.
Ihmisen seksuaaliterveystila vaikuttaa sekä terveydessä että sairaudessa.
The web based learning method creates an environment in which male students are able to present views of their own and develop their skills to address sexual health issues with nursing patients and clients.
Keveydellä sävytetty verkostopohjainen puhe toimii tehosteena, kun miesopiskelijat puhuvat seksuaaliterveysteemasta persoonallisen asiallisesti keskenään.
There are many useful and appropriate learning materials, available via the internet.
Internetarki tarjoaa runsaasti miehiä kiinnostavia, ajanhenkisiä seksuaaliterveysteemoja.
In this research interpreted results and conclusions suggest, that male nursing students benefit from an individual learning approach.
Keskeisin johtopäätös tutkimuksen tuloksista on, miehet tarvitsevat omanlaistaan puhe- ja mielentilaa seksuaaliterveysteeman käsittelyyn.
The approach developed with this research offers an opportunity to develop a modern way of teaching, particularly beneficial to male students.
Käyttökelpoisinta uusi tieto on ammattikorkeakoulutasolla, erityisesti hoitotyön koulutuksessa.
Interviews were used to generate data from students, teachers, managers and staff.
Tietoa hankittiin haastattelemalla opiskelijoita, opettajia, johtoa ja hallintohenkilöstöä.
Universities also aspire to create a campus climate in which everyone feels welcome, and which contributes to facilitate and improve students’ personal and social development.
Yliopistot pyrkivät luomaan kampuksilleen ilmapiirin, jossa jokainen kokee olevansa tervetullut ja joka osaltaan helpottaa ja parantaa opiskelijoiden henkilökohtaista ja sosiaalista kehitystä.
The research design was a qualitative case study.
Tutkimus on luonteeltaan laadullinen tapaustutkimus.
Thematic analysis was used to analyze the data.
Aineiston analyysiin käytettiin temaattista analyysia.
Although BDU has identified promoting diversity as one of its core values, it lacks developing good strategies, implementing diversity-related plans, and supporting diversity-related programs and activities.
Vaikka BDU on ilmoittanut yhdeksi ydinarvokseen moninaisuuden edistämisen, se ei ole kehittänyt toimivia strategioita tai toteuttanut moninaisuuteen liittyviä suunnitelmia eikä tue moninaisuuteen liittyviä ohjelmia ja toimia.
Students often ignore or avoid discussing religion-related issues with outgroup members.
Opiskelijat jättävät usein huomiotta uskontoon liittyvät kysymykset tai välttävät niiden käsittelemistä muiden kuin oman ryhmänsä kesken.
The results also show that there are more positive relationships between members of different religious groups than between different ethnic groups.
Tulokset osoittavat myös, että eri uskonnollisten ryhmien väliset suhteet ovat myönteisemmät kuin etnisten ryhmien väliset suhteet.
Ethnic and Religious Diversity in Higher Education in Ethiopia: The Case of Bahir Dar University
Etninen ja Uskonnollinen Moninaisuus Etiopian Yliopistoissa: Tapaustutkimus Bahir Darin Yliopistosta
There are also ethnic and religious tensions and conflicts on campus due to various reasons.
Eri syistä kampuksella esiintyy myös etnisiä ja uskonnollisia jännitteitä ja konflikteja.
The government of Ethiopia also should understand the impact of some of its policies, strategies and political system on the campus climate for diversity.
Myös Etiopian hallituksen tulisi ymmärtää, millainen vaikutus sen toimintaohjelmilla, strategioilla ja poliittisella järjestelmällä on kampuksella vallitsevaan moninaisuuteen suhtautumiseen.
They also lack interest in discussing ethnic-related issues with ethnic outgroup members.
Heitä ei myöskään kiinnosta keskustella etnisiin kysymyksiin liittyvistä aiheista muiden kuin oman etnisen ryhmänsä kesken.
To enhance a positive campus climate for diversity the University should provide more opportunities to create diversity awareness as well as to facilitate positive intergroup contacts and relations.
Jotta moninaisuuteen suhtautumisen ilmapiiri paranisi, yliopiston tulisi järjestää opiskelijoille paremmat mahdollisuudet moninaisuutta koskevan tietoisuuden kohottamiseen ja lisäksi tukea eri ryhmien välisiä myönteisiä yhteyksiä ja suhteita.
The results show that BDU has an ethnically and religiously diverse student population, but there is a numerical dominance of one ethnic group which in turn contributed to a numerical dominance of one religious group.
Tulokset osoittavat, että BDU:n opiskelijat ovat etnisesti ja uskonnollisesti moninainen joukko, mutta yksi etninen ryhmä oli suurempi kuin muut, ja siten vuorostaan yksi uskonnollinen ryhmä oli muita suurempi.
Focus groups and document review were also used to collect data from students and documents respectively.
Myös ryhmähaastattelujen ja asiakirjojen avulla kerättiin tietoa toisaalta opiskelijoilta, toisaalta dokumenteista.
The campus community has generally a positive perception of diversity and diverse student population.
Yleisesti kampusyhteisö suhtautuu opiskelijajoukon sisäiseen moninaisuuteen myönteisesti.
Multiculturalism is one of the guiding values that universities in Ethiopia promote and uphold in pursuance of their mission.
Etninen ja Uskonnollinen Moninaisuus Etiopian Yliopistoissa Monikulttuurisuus kuuluu Etiopian yliopistojen ohjaaviin arvoihin, joita ne tukevat ja toteuttavat.
The first step toward creating such an environment is to understand the campus climate for diversity in each university.
Tällaisen ilmapiirin luominen alkaa siitä, että selvitetään kunkin yliopiston kampuksella vallitseva moninaisuuteen suhtautuminen (campus climate for diversity).
The purpose of this study was to provide a better understanding of the campus climate for diversity in Bahir Dar University (BDU) by examining different elements of the campus climate with regard to ethnic and religious diversity.
Tämän tutkimuksen tavoite oli tutkia Bahir Dar yliopiston (BDU) kampuksen ilmapiirin eri elementtejä.
The study was guided by a framework for understanding the campus climate for diversity.
Tutkimus perustui viitekehykseen, jonka kautta moninaisuuteen suhtautumista pyrittiin hahmottamaan.
Students were able to learn and apply concepts and complete assignments almost independently, even without the concrete presence of an instructor.
Oppilaat pystyivät oppimaan sekä soveltamaan käsitteitä ja suoriutumaan harjoitustöistä lähes itsenäisesti myös ilman ohjaajan konkreettista läsnäoloa.
In addition, the possible programs, methods and tools required for the exercises to be carried out are discussed in more detail.
Lisäksi käsitellään tarkemmin myös mahdollisia ohjelmia, menetelmiä ja työkaluja, mitä harjoitustyöt vaativat toteutuakseen.
The concrete development step of the thesis was to add the substance part of algorithm-assisted modeling in the autumn 2019 and spring 2020 structure modeling course.
Työn konkreettisena kehitysaskeleena oli algoritmiavusteisen mallintamisen osuuden lisääminen syksyn 2019 ja kevään 2020 rakenteiden mallintamisen kurssille.
One of the most efficiency ways to improve efficiency in the construction industry has been to bringing computers and digitization techniques to the work environment.
Yksi vaikuttavimmista tavoista parantaa rakennusalan tehokkuutta on ollut tietokoneitten ja digitaalisuuden tuominen työympäristöön.
Based on student surveys, the implementation of the programmed exercises in the future was generally seen as positive.
Oppilaskyselyitten perusteella ohjelmoitujen harjoitustöitten toteuttaminen tulevaisuudessa nähtiin pääsääntöisesti myönteisenä.
This has forced companies in the industry to emphasize training and staff professionalism to learn computing programs and data handling.
Tämä on pakottanut alan yrityksiä painoittamaan koulutusta ja henkilöstön ammattitaitoa tietojenkäsittelyn ja ohjelmien oppimiseen.
The importance of computer skills in design work in the construction industry has grown and will continue to grow in the future.
Rakennusalan suunnittelutyössä tietojenkäsittelytaitojen merkitys on kasvanut ja tulee tulevaisuudessa kasvamaan entisestään.
Also, students were able to learn and perform better on the subject than initially thought in the education.
Opetuksessa huomattiin myös, että oppilaat pystyivät oppimaan ja suoriutumaan aiheessa paremmin mitä aluksi luultiin.
One way to improve the understanding of algorithmic design would be to study programming, data structures, and typical algorithms.
Yksi tapa parantaa algoritmisen suunnittelun ymmärrystä olisi opiskella ohjelmointia, tietorakenteita ja tyypillisiä algoritmeja.
Therefore, in the construction industry there have been algorithmic design projects launched over the past decade at the will of companies and schools which emphasize these skills.
Rakennusalalla onkin viimeisen vuosikymmenen aikana käynnistetty yrityksien ja koulujen tahdosta algoritmisen suunnittelun soveltamishankkeita.
Algorithm-assisted design refers to a method in which a designer applies programming, which purpose is to produce the design itself with algorithms.
Algoritmiavusteisella suunnittelulla tarkoitetaan menetelmää, jossa suunnittelija soveltaa ohjelmointia, minkä algoritmien tarkoituksena on tuottaa itse suunnitelma.
The aim of this thesis was to find out what algorithmic assisted design could be in a learning environment, ie how it could be taught and integrated into traditional subjects of construction technology.
Tämän työn tavoitteena oli selvittää mitä algoritmiavusteinen suunnittelu voisi olla oppimisympäristössä eli miten sitä voitaisiin opettaa ja integroida rakennustekniikan perinteisiin oppiaineisiin.
The thesis proposes possible future teaching methods, exercises and learning entities so that they would improve the teaching of algorithmic design in the future.
Työssä ehdotetaan ja ideoidaan mahdollisia tulevia opetusmenetelmiä, harjoitustöitä ja oppimiskokonaisuuksia siten, että ne parantaisivat algoritmisen suunnittelun opetusta jatkossa.
The development project and its goals were started on idea of the how exercises should be applied in studies.
Kehityshanketta ja sen tavoitteita lähdettiin laatimaan työharjoituksien ideoinnin pohjalta.
The aim of this thesis was also to increase students' interest in algorithmic design and the use of digital tools more generally.
Tavoitteena oli myös lisätä opiskelijoiden kiinnostusta algoritmiseen suunnitteluun ja digitaalisten työkalujen käyttöön yleisemminkin.
The programmed exercise structure presented in this thesis aimed to improve students ’algorithmic thinking with practical dimensioning exercises that utilized programming for modeling.
Tässä työssä esitetyllä ohjelmoidulla harjoitustyörakenteella pyrittiin parantamaan oppilaitten algoritmista ajattelua käytännöllisillä mitoitusharjoitustöillä, joissa hyödynnettiin ohjelmointia mallintamiseen.
The aim is to increase students' knowledge of the theory of algorithmic design and the practical application of algorithmic methods in studies and working life.
Tällä pyritään lisäämään oppilaitten tietämystä algoritmisen suunnittelun teoriasta sekä algoritmisen suunnittelun käytännön soveltamista opinnoissa sekä työelämässä.
The result of this thesis defined how algorithm-assisted design methods could be taught in the learning environment in the future.
Työn lopputulos käynnisti määritteitä, miten algoritmiavusteista suunnittelumenetelmiä voitaisiin opettaa jatkossa opetusympäristössä.
In these implementations, point was to find out how algorithm-assisted modeling would fit into the course as an addition of two to three credits and what results it would produce in the course.
Toteutuksissa lähdettiin selvittämään, miten algoritmiavusteinen mallintaminen sopisi kurssiin kahdenkolmen opintopisteen lisäyksenä sekä mitä tuloksia se tuottaisi opetuksessa.
The thesis also included student surveys, which purpose to find out if students were interested in programming and algorithmic design.
Työssä myös suoritettiin oppilaskyselyt, missä pyrittiin selvittämään, mikä oli oppilaitten mielenkiinto ohjelmointiin ja algoritmiseen suunnitteluun.
Algorithmic design subject emphasizes computer science as well as programming, which are already taught at the university in the field of computer science.
Algoritminen suunnittelu puhtaasti pelkkänä oppiaineena painottaa tietojenkäsittelyä sekä ohjelmointia, joita opetetaan jo yliopistossa tietotekniikan alalla.
In addition, how the benefits of applying algorithmic methods in teaching should be developed in the future were also estimated.
Lisäksi arvioitiin mitä hyötyä on algoritmisten menetelmien soveltamisesta opetuksessa sekä miten jatkossa opetusta tulisi kehittää.
In this thesis, the concepts of algorithm-assisted design and parametric design are reviewed at a general level.
Tässä opinnäytetyössä käydään aluksi läpi algoritmiavusteisen suunnittelun sekä parametrisen suunnittelun käsitteitä yleisellä tasolla.
Contact learning and distance learning were seen successful in course.
Paikan päällä sekä etänä järjestetty opetus nähtiin onnistuvan hyvin.
The use of algorithmic methods in construction publications and research has been described as an educational concept as algorithmic design which The Department of Civil Engineering at the University of Tampere has also started to integration into the subjects of the field.
Algoritmisten menetelmien hyväksikäyttöä rakennusalan julkaisuissa ja tutkimuksessa on ruvettu opetuskäsitteenä kuvaamaan algoritmiseksi suunnitteluksi.
Algorithm-assisted modeling for Structure Modeling course was seen a successful addition when the assessment was based on the exercises done by the students.
Kun arvioinnin lähtökohtana toimi oppilaitten tekemät harjoitustyöt ja tuntityöskentely, rakenteiden mallintaminen -kurssille algoritmiavusteisen mallintamisen osuuden lisääminen nähtiin onnistuneena lisäyksenä.
The study uses qualitative methodology.
Tutkimus on metodologialtaan laadullinen.
The material for used for the study consisted of four interviews that included seven interviewees in total.
Tutkimuksen aineisto sisältää neljä haastattelua, joihin osallistui yhteensä seitsemän haastateltavaa.
The interpretative framework used for this study is the van Oorschot interactive model.
Tutkimuksen tulkinnallisena kehyksenä toimii van Oorschotin interaktiivinen malli.
The underusage of the basic allowance benefit is also increased by the usage of alternative networks instead of the official system.
Toimeentulotuen alikäyttöä on lisäämäs-sä myös vaihtoehtoisten verkostojen käyttäminen virallisen järjestelmän sijasta.
The shift to electronic application forms has been especially harmful to the most vulnerable applicants.
Siirtyminen sähköiseen hakemiseen on vaikeuttanut erityisesti heikkoresurssisten hakijoiden tilannetta.
The system for applying for income sup-port benefits has become less transparent and the client´s legal protection has weakened.
Toimeentulotuen hakemisesta on tullut vähemmän läpinäkyvää kuin aiemmin ja asiakkaiden oikeusturva on heikentynyt.
Among the most im-portant causes are problems in communication between Kela and municipal social offices.
Tekijöistä merkittävimpiä ovat Kelan ja kuntien sosiaalitoimen välisen vuorovaikutuksen ongelmat.
According to the model, underusage can be divided to different levels: systematic, legal, official and client.
Interaktiivisen mallin mukaan tukien alikäyttö voidaan jaotella järjestelmän ja lain tasolle, viranomaistasolle sekä asiakkaan tasol-le.
In the current system, it is unclear who is actually responsible for the client.
Nykyisessä järjestelmässä on epäselvää, kenellä on viimesijainen vastuu toi-meentulotuen hakijasta.
There were two research questions.
Tutkimuskysymyksiä on kak-si.
Due to lacking co-operation, clients seeking the income support benefit drop out of the system and are left to subsist on the basic allowance benefit or entirely without monetary support.
Puutteellisen yhteistyön vuoksi toimeentulotuen asiakkaita putoaa perusosan varaan tai he jäävät kokonaan ilman tukea.