natgillin/translations-raw huggingface dataset:
The focus of this study was the Judicial Committee of the Democratic School X, which is a judicial system within the school.
Tutkimukseni keskiössä on Demokratische Schule X:n oikeustoimi, joka on koulun oma sisäinen oikeusjärjestelmä.
The main results are that the meanings that were given to the judicial committee of Demokratische Schule X, had the following themes: equality, safety, peace, shared responsibility and justice.
Haastateltavien mukaan Demokratische Schule X:lle annetut merkitykset olivat: tasa-arvo, turvallisuus, rauha, yhteisvastuu ja oikeudenmukaisuus.
I interviewed altogether 9 persons - 4 of whom were adults and 5 students of the school - all were members of the school community of the Democratic School X. The interviews were recorded, transcribed and analysed using data based content analysis.
Haastateltavani oli 9 henkilöä: 4 aikuista ja 5 oppilasta - kaikki Demokratische Schule X:n yhteisön jäseniä.
In this thesis I researched an alternative approach to support the creation of a peaceful atmosphere for learning in a school context.
Tässä pro gradu - tutkielmassa lähdin etsimään vaihtoehtoisia ratkaisuja ja näkökulmia oppimisrauhan tukemiseksi koulun kontekstissa.
This research is qualitative, and the method to gather research material was by conducting interviews.
Tutkimukseni on tapaustutkimus, jonka aineistonkeruumenetelmänä olen käyttänyt haastatteluita.
The research material was collected during the spring of 2018.
Tutkimusaineisto kerättiin kevään 2018 aikana.
The research materials were analysed by adapting either with a theory-driven content analysis or with a theory-driven content analysis and a dialogical thematization analysis.
Tutkimusaineistoja analysoitiin joko teoriaohjaavan sisällönanalyysin tai teoriaohjaavan sisällönanalyysin sekä dialogisen tematisoinnin analyysitapoja mukailemalla.
The results of this study can be used, for example to develop Yrityskylä learning concept.
Tuloksia voidaan soveltaa esimerkiksi kehittäessä Yrityskylä-oppimiskokonaisuutta.
The definitions of the 21st century skills by Binkley et al. (2012) were especially used as a framework for the study.
Tutkimuksen viitekehyksenä hyödynnettiin etenkin Binkleyn ym. (2012) määritelmää tulevaisuuden taidoista.
The 21st century skills appeared especially as "Ways of Thinking", "Skills of Acting"," Skills of Working" and "Skills of Expression".
Tulevaisuuden taidot näyttäytyivät erityisesti "Tapana ajatella", "Toimimisen taitojen", "Työskentelyn taitojen" ja "Ilmaisun taitojen" kautta.
According to this study the 21st century skills also seem to include individuals’ active role and have control over one’s role.
Tulevaisuuden taidot näyttävät tutkimuksen mukaan käsittävän myös yksilöiden aktiivisen roolin sekä oman roolin hallitsemisen.
"a Little Routine’ish and First Contact" : Applying for a Job on Yrityskylä Learning Concept from a Conceptions of Leadership Professions and 21st Century Skills Point of Views
"Vähän semmosta rutiinia ja semmosta ensikosketusta" : Työn hakeminen Yrityskylä-oppimiskokonaisuudessa johtajuuteen liittyvien ammattikäsitysten ja tulevaisuudessa tarvittavien taitojen näkökulmasta
Research material consisted of Yrityskylä’s own teaching materials and interviews of six teachers who participated in the Yrityskylä learning concept.
Aineisto koostui Yrityskylä-oppimiskokonaisuuden oppimateriaaleista sekä kuuden Yrityskylä-oppimiskokonaisuuteen osallistuneen opettajan haastatteluista.
As a result of this study, a figure is displayed to support the understanding of the 21st century skills.
Tutkimuksen tuloksena esitetään myös kuvio tulevaisuuden taitojen ymmärtämisen tueksi.
The 21st century skills that were aimed at leadership profession contained especially skills of express and conceptions of leadership qualities.
Johtajan ammattiin kohdentuvat tulevaisuuden taidot käsittivät etenkin ilmaisun taitoja sekä käsityksiä johtajan ominaisuuksista.
While examining the conceptions of leadership professions, leadership was not separated in the student’s exercise book.
Johtajan ammattikäsityksiä tarkastellessa havaittiin, ettei johtajuutta eroteltu osana tehtäväkirjan lukua.
The aim of this study is to examine the ways of the 21st century skills appear on the theme of applying a job on Yrityskylä learning concept for the sixth-graders.
Tutkimuksessa tarkastellaan tulevaisuuden taitoja kuudesluokkalaisten Yrityskylä-oppimiskokonaisuuden työn hakemisen teemassa.
The results of the study indicated that the 21st century skills appeared as a part of the learning concept.
Tutkimuksen tulokset analysoivat tulevaisuuden taitojen ilmenemistä osana oppimiskokonaisuutta.
This Master's thesis examines the Yrityskylä learning concept from the point of views of the 21st century skills, and conceptions of leadership professions.
Tämä pro gradu -tutkielma tarkastelee Yrityskylä-oppimiskokonaisuutta tulevaisuuden taitojen ja johtajuuteen liittyvien ammattikäsitysten kautta.
From teaching materials, job advertisements were chosen which represented the Yrityskylä learning environment’s miniature companies.
Oppimateriaaleista tarkasteluun valittiin Yrityskylä-oppimisympäristön pienoisyrityksiä edustavat työpaikkailmoitukset sekä yksi oppilaiden tehtäväkirjan työn hakemista käsittelevä luku.
Chapters which described the appearance of the 21st century skills on the learning concept were formed analysing the materials and reflecting on earlier studies.
Aineiston analyysin kautta muodostettiin aiempiin tutkimuksiin peilaten teemalukuja, jotka kuvailevat tulevaisuuden taitojen esiintymistä oppimiskokonaisuudessa.
The data was analysed using theory-guided content analysis.
Aineisto analysoitiin käyttäen teoriaohjaavaa sisällönanalyysiä.
Plant-based protein products in flexitarian women’s kitchen and dining table
Kasviproteiinituotteet fleksaaja-naisten keittiössä ja ruokapöydässä
Living in a relationship is known to influence individual’s food habits.
Parisuhteessa asumisen tiedetään kuitenkin muuttavan yksilöiden ruokailutottumuksia.
In this study answers were sought for questions such as why and how women use plant-based protein products and how do these products fit in to the relationship and family life.
Tässä tutkimuksessa etsittiin vastauksia siihen, miksi ja miten naiset käyttävät kasviproteiinituotteita ja miten ne sovitetaan parisuhteeseen ja perhe-elämään.
Often the choice to eat vegetarian meals or reduce meat consumption is motivated by health, environment or ethics.
Usein kasvisruoanvalintaa tai lihansyönnin vähentämistä perustellaan terveellisyydellä, eettisyydellä ja ekologisuudella.
Nine women age 25-40, living in Uusimaa, Finland took part in the study.
Tutkimukseen osallistui yhdeksän 25-40-vuotiasta Uudellamaalla asuvaa naista, jotka asuivat joko parisuhteessa tai perheensä kanssa.
Interviews were recorded and the recordings transcribed.
Haastattelut äänitettiin ja äänitteet litteroitiin.
The most important reasons for choosing food from omnivore diet were the taste of food and its easiness and quickness to prepare.
Suurimmat syyt sekaruoan valintaan olivat ruoan maku, sen nopeus ja helppous.
The interviewees took photos of vegetarian dishes that they had eaten before the interview.
Haastatellut kuvasivat ennen haastattelua kasvisruoka-annoksen, jonka he olivat syöneet.
The data was collected using semi-structured interviews and photo elicitation.
Aineisto kerättiin puolistrukturoidun kuva-avusteisen haastattelun avulla.
Vegetarian food choices were explained mostly by environmental factors, health and ethics.
Kasvisruoan valintaa perusteltiin eniten ekologisuudella, terveellisyydellä ja eettisyydellä.
Photos were used as a conversation starter and as a motivation tool.
Ruokakuvista keskusteltiin, ne toimivat keskustelun herättäjinä haastatteluissa sekä aiheeseen motivoinnin työkaluna.
According to previous studies, women are more willing to reduce their meat consumption than men.
Aikaisempien tutkimusten mukaan naiset ovat halukkaampia vähentämään lihankulutustaan, lisäksi naiset ovat usein myös enemmän vastuussa kotien ruoanvalmistuksesta.
Getting a spouse to eat vegetarian food does not seem to be an issue for youngish and relatively highly educated couples and families.
Tämän tutkimuksen mukaan miehet saavat vaikutteita naisten kasviproteiinien käytöstä, kasvisruoan tuominen osaksi yhteistä ruokapöytää ei näyttäisi olevan suuri haaste nuorehkojen suhteellisen koulutettujen perheiden ja pariskuntien keskuudessa.
In contrast, those women who had children felt that different food preferences caused some difficulties in the family.
Parisuhteessa elävät haastatellut eivät nähneet suurempia ongelmia kasvisruoan sovittamisessa arkeen, perheissä ylipäätään perheenjäsenten erilaiset mieltymykset aiheuttivat toisinaan haasteita.
The aim of this study is to analyse the attitudes that women who use plant proteins have towards such products and towards vegetarian diet in general.
Tämän tutkimuksen tarkoituksena on kuvata lihaa kasviproteiineilla korvaavien naisten suhtautumista kasviproteiineja ja kasvissyöntiä kohtaan.
The reasons for choosing omnivore food and for choosing vegetarian food were thus different.
Kasvisruoan ja sekaruoan valintaa perustellaan siis eri syillä.
Reducing meat consumption has been a common topic of conversation in the media and in the scientific community.
Lihansyönnin vähentäminen on ollut esillä viime vuosina sekä mediassa että tieteellisessä keskustelussa, syitä vähentää lihansyöntiä on useita.
The opinions towards new plant-based protein products varied.
Haastateltujen mielipiteet uusia kasviproteiini-innovaatioita kohtaan vaihtelivat, niissä nähtiin sekä hyvää että huonoa.
Secondly, this study explores these women’s motivation for their food choices in general as well as for choosing vegetarian diet.
Tutkimuksessa pyritään kartoittamaan lihaa kasviproteiineilla korvaavien naisten ruoanvalinnan motivaatioita niin yleisesti kuin kasvisruoankin suhteen.
The study also examines how the women arrange food preparation and eating in their homes and what kind of possibilities do they have on reducing meat consumption even more.
Lisäksi tutkimuksen tarkoituksena on kartoittaa lihaa kasviproteiineilla korvaavien naisten talouksien ruoanvalmistuksen järjestelyitä sekä heidän mahdollisuuksiaan lisätä kasvisruoan syöntiä.
The connection was observed at the time of the stress response measurement for the target level of binding (p <0.05) and for the entire material (p <0.01).
Yhteys havaittiin stressivasteiden mittausajankohtaan kohdennetun sitoutuneisuuden tason (p<0,05)) sekä koko aineiston sitoutuneisuuden (p<0,01) osalta.
This study assumed (H1) that with decreasing stress activation in children, the level of involvement would increase.
Tutkimuksessa oletettiin (H1), että lasten stressivasteaktivaation vähentyessä toimintaan sitoutuneisuuden taso kasvaisi.
Observing involvement to children's activities gives the educator important information about the child's world, interests, skills and needs.
Lasten toimintaan sitoutuneisuuden havainnointi antaa kasvattajalle tärkeää tietoa lapsen maailmasta, mielenkiinnonkohteista, taidoista ja tarpeista.
The study used the material of the University of Helsinki's LASSO project Taaperot research by analyzing the level of engagement of the children involved in the research using the LIS-YC scale and comparing the levels of engagement thus obtained to the stress response measurements from children.
Tutkimus toteutettiin Helsingin yliopiston LASSO- projektin Taaperot -tutkimushankkeen materiaalista analysoimalla tutkimukseen osallistuneiden lasten toimintaan sitoutuneisuuden taso LIS-YC -asteikon avulla ja vertailemalla näin saatuja sitoutuneisuuden tasoja lapsilta mitattuihin stressivasteaktivaatiomittauksiin.
Similarly, higher levels of cognitive skills are also required for involvement, which reflects children's emotional well-being, interest, and relevance.
Nämä taidot ovat välttämättömiä myös Vastaavanlaisia korkeamman tason kognitiivisia taitoja edellyttää myös toimintaan sitoutuminen, jonka voidaan ajatella kuvastavan lasten emotionaalista hyvinvointia, kiinnostuksen kohteita sekä toiminnan merkityksellisyyttä.
Stress response measurements consisted of the concentrations of alpha-amylase and cortisol collected from children, which used to determine the AOCg value of these concentrations in the final analysis.
Stressivastemittaukset koostuivat lapsilta kerätyistä syljen alfa-amylaasi ja kortisolipitoisuuksista, joista muodostettiin lopullista analyysia varten näiden pitoisuuksien suhdetta kuvaava AOCg-arvo.
Connection of children's stress response activity and engagement to action
Lasten stressivasteaktivaation yhteys lasten toimintaan sitoutuneisuuteen
The results of the study provided indicative information on the relationship between children's stress responses and engagementt to action.
Tutkimuksen tulokset antoivat viitteellistä tietoa lasten stressivasteiden ja toimintaan sitoutuneisuuden välisestä suhteesta.
The aim of the study was to investigate the link between the nature of the level of stress-activation and the level of engagement of toddlers, 1-4-year-old children, stress reactivation and engagement.
Tutkimuksessa pyrittiin selvittämään taaperoiden, 1-4 -vuotiaiden lasten, stressivasteaktivaation ja toimintaan sitoutuneisuuden tason välistä yhteyttä ja sen luonnetta.
First (1) to determine whether there is a link between the levels of stress response activation and children involvement to action and second (2) whether a link between variables maintained by the cortisol daily variation after a breakdown into a typical and atypical group and do these groups differ in relation to the level of commitment Earlier studies have shown that there is a link between children's cognitive abilities, memory, and alertness at the level of children's stress response activation.
Tavoitetta lähestyttiin kahdella tutkimustehtävällä selvittäen (1) vallitseeko lasten stressivasteiden ja toimintaan sitoutuneisuuden tason välillä yhteys ja (2) säilyykö mahdollinen yhteys muuttujien välillä kortisolin vuorokausivaihtelun mukaan tyypilliseen ja epätyypilliseen ryhmään jaottelun jälkeen ja eroavatko nämä ryhmät toisistaan sitoutuneisuuden tason suhteen.
The study focused on the calamities of kindergartens in the Helsinki Metropolitan Area.
Tutkimuksen kohteena olivat pääkaupunkiseudun päiväkotien taaperot.
A statistically significant negative relationship found between the levels of stress in children and the level of engagement in the study.
Tutkimuksessa havaittiin lasten stressivasteiden ja toimintaan sitoutuneisuuden tason välillä tilastollisesti merkitsevä, negatiivinen yhteys.
The theme identification in this thesis was done by theory driven content analysis.
Tutkimuksen teemoittelu on tehty teoriaohjaavan sisällönanalyysin keinoin.
Because the research considers subjective experiences, it is done with a narrative research approach, in which the descriptions and meanings assigned to personal experiences are of interest (Heikkinen, 2018).
Koska tutkimuksessa selvitetään subjektiivisia kokemuksia, on tutkimus toteutettu narratiivi-sella tutkimusotteella, jossa ollaan kiinnostuneita ihmisten kokemuksilleen antamista kuva-uksista ja merkityksenannoista (Heikkinen, 2018).
Based on the results apprenticeship can be a rewarding alternative way to learn a profession, if additional knowledge is needed after or studying in school form is not suitable.
Tulosten perusteella kisälliopissa oleminen voi olla antoisa vaihtoehtoinen tapa oppia am-mattiin, mikäli koulun päätyttyä kaipaa vielä lisäoppia tai koulumuotoinen opiskelu ei syystä tai toisesta ole tuntunut itselle sopivalta.
The research endeavored to describe the multiplicity of this socialization of craft culture, which is why the theoretical starting point was Wenger's (1998, 5) theory of social learning, emphasizing the comprehensiveness of learning and its social, identity-shaping and meaning-producing dimensions.
Tutkimuksessa pyrittiin saamaan kuvatuksi tätä taitokulttuuriin sosiaalistumisen monimuotoisuutta, mistä syystä työni teoreet-tiseksi lähtökohdaksi valikoitui Wengerin (1998, 5) sosiaalisen oppimisen teoria, jossa ko-rostuu oppimisen kokonaisvaltaisuus huomioiden oppimisen sosiaaliset, identiteettiä muok-kaavat ja merkityksellisyyden kokemuksia tuottavat ulottuvuudet.
Meanings assigned to apprenticeship from the perspective of tailor proficiency development
Kisällioppimiselle annettuja merkityksiä vaatturin ammattitaidon kehittymisen näkökulmasta
In the traditional model of apprenticeship, the apprentice assumes the craft culture exemplified by the master – learning is socialization into the surrounding culture (Syrjäläinen, 2003, 35).
Perinteisessä käsityöoppimisen mallissa oppipoika oppii mestarin vaikutuksen piirissä siihen taitokulttuuriin jota tämä edustaa (Syrjäläinen, 2003, 35).
The interviewees felt that their apprenticeship was a cornerstone in their professional development‚ from which their professional skills and self-image advanced.
Haastatellut vaatturit pitivät oppiaikaa oman ammattilaistumisen kulmakivenä, josta oma ammattitaito ja ammatinkuva ovat lähteneet kehittymään.
The narrative research material was gathered during a group interview held with three tailors.
Kerronnallinen tutkimusaineisto on kerät-ty kolmelle vaatturille pidetyn ryhmähaastattelun avulla.
During apprenticeship, in addition to actual technique, the apprentice learns about professional identity, relations to the professional community, and what is valuable and meaningful in the profession.
Oppiaikana eteenpäin siirtyy varsinaisten työskentelytekniikoiden ohella näkemyksiä ammatti-identiteetistä, suh-teesta ammattiyhteisöön ja siitä, mikä vaatturin ammatissa on arvokasta ja merkityksellistä.
The research goal of this thesis is to describe, analyze, and interpret, how apprenticeship as an experience manifests in the narrative of tailors and what meanings are assigned to apprenticeship in terms of personal professional development.
Tämän laadullisen tutkimuksen tutkimustehtävänä on kuvata, analy-soida ja tulkita, miten kisällioppiminen kokemuksena ilmenee vaattureiden kerronnassa ja millaisia merkityksiä kisällioppimiselle annetaan oman ammattitaidon kehittymisen kannalta.
The group interview method was selected because the interviewees had many experiences in common: they had all worked in Helsinki under the master tailor Jouni Korhonen at the start of their careers.
Ryhmähaastattelu valikoitui aineis-tonkeruumenetelmäksi, koska haastateltavilla on tutkimusaiheeseen liittyen yhteisiä koke-muksia, sillä he olivat uransa alkuaikoina kisälliopissa Helsingissä työskennelleellä vaattu-rimestari Jouni Korhosella.
In the analysis phase themes were identified from the transcribed interview material with two different points of view, in order to acquire both descriptions of apprenticeship as an experience, and of the meanings ascribed to the apprenticeship in terms of personal professional development.
Tutkimuksen analysointivaiheessa litteroitu haastatteluaineisto on teemoiteltu kahdella näkökulmalla, jotta aineistosta saataisiin kuvauksia sekä kisälliopis-ta kokemuksena että merkityksistä, joita oppiajalle annetaan oman ammattitaidon kehittymi-sen kannalta.
The results highlight that apprenticeship affords insight into how a professional thinks and acts.
Tutkimustuloksissa korostuu, että kisällioppisuhde antaa oppijalle väylän nähdä, miten asiantuntija ajattelee ja toimii.
This thesis studies the development of proficiency during apprenticeships in the context of tailoring.
Tutkimuksessa tarkastellaan asiantuntijuuden kehittymistä kisällioppimissuhteessa vaatturin ammatin kontekstissa.
School dogs have been the subject of recent media attention and their numbers appear to be on the rise.
Koulukoirat ovat olleet viimeaikaisen mediahuomion kohteena ja niiden määrä näyttäisi olevan lisääntymässä.
The results of this study were largely in line with the previous studies.
Tutkimuksen tulokset olivat pitkälti linjassa aiemman tutkimuksen kanssa.
The data analysis was carried out as a theory-driven content analysis.
Aineiston analyysi toteutettiin teoriaohjaavana sisällönanalyysina.
The study found, among other things, that the presence of the dog in the class reduces pupils' behavioral problems and aggressive behavior, smooths emotional reactions and increases school satisfaction.
Tutkimuksessa havaittiin muun muassa, että koiran läsnäolo luokassa vähentää oppilaiden häiriökäyttäytymistä ja aggressiivisuutta, tasoittaa tunnereaktioita sekä lisää kouluviihtyvyyttä.
The interviewed teachers saw a threat in that not all dogs entering the school were officially tested or that the teachers were not trained to use the method in question.
Haastatellut opettajat näkivät uhkana sen, ettei kaikkia kouluun tulevia koira ole virallisesti testattu tai opettajia koulutettu työmuotoa varten.
However, the study also raised concerns about the future of dog-assisted pedagogy.
Tutkimuksessa nousi kuitenkin esille myös huoli koira-avusteisen pedagogiikan tulevaisuudesta.
The aim was also to compare the experiences of Finnish teachers with the findings of earlier studies on the impact of school dogs in the classroom environment.
Tarkoituksena oli myös vertailla suomalaisten opettajien kokemuksia aiemmissa tutkimuksissa tehtyihin havaintoihin koulukoirien vaikutuksesta luokkaympäristössä.
The findings of this study supported the conclusion already drawn in previous studies that school dogs can have positive effects in the classroom environment.
Tässä tutkimuksessa esille tulleet seikat tukivat jo aiemmissa tutkimuksissa esille tullutta päätelmää siitä, että koulukoirilla voi olla varsin positiivisia vaikutuksia luokkaympäristössä.
The study is a qualitative master's thesis, and was carried out as an interview study.
Tutkimus on kvalitatiivinen pro - gradu tutkielma, joka toteutettiin haastattelututkimuksena.
Experiences of Finnish teachers in dog-assisted pedagogy
: Suomalaisten opettajien kokemuksia koira-avusteisesta pedagogiikasta
The research material consisted of interviews with three teachers in the Helsinki metropolitan area.
Tutkimuksen aineisto koostui kolmen pääkaupunkiseudulla toimivan opettajan haastatteluista.
The purpose of this study was to find out what kind of experiences Finnish teachers using dog assisted pedagogy have on the method.
Tämän tutkimuksen tarkoituksena oli selvittää, millaisia kokemuksia suomalaisilla koiraa työssään apuna käyttävillä opettajilla oli työmuodosta.
All of the teachers had years of experience with teaching and also had been using dog assisted pedagogy for quite some time.
Kaikki opettajat olivat jo pitkään käyttäneet koiraa apuna työssään ja kaikilla heistä oli käytössään yksi tai useampi virallisesti testattu ja koulutettu Kasvatus-ja kuntoutuskoira.
Out of the participants, 367 were girls and 207 boys.
Tyttöjä osallistui 367 ja poikia 207.
Overall, these results were in line together.
Tulokset olivat pääasiassa linjassa keskenään.
The quantitative part of this study is a part of a wid-er EDEN-study in the University of Helsinki.
Tutkimuksen kvantitatiivinen osuus on osa laajempaa Helsingin Yliopiston kasvatustieteellisessä tiedekunnassa toteutettavaa EDEN-tutkimusta.
176 students took part in Pori, 224 in Helsinki and 175 in Joensuu.
Osallistujia oli Porista (n=176), Helsingistä (n=224) ja Joensuusta (n=175).
The data was ana-lysed using the analysis of variance (ANOVA) and the t-test.
Aineisto analysoitiin varianssianalyysin sekä t-testin avulla.
In the qualitative part of the study I compared the results from the interview data to the mean value of pupils from Helsinki in the quantitative questionnaire.
Laadullisessa sisällönanalyysissa vertasin helsinkiläisten haastatteluvastauksia määrällisen aineiston helsinkiläisten vastausten keskiarvoihin.
Generally, students wish for an integrated model where all participants from different backgrounds could study and interact together.
Lukiolaiset toivovat integroitua mallia, jotta vuorovaikutus eri katsomuksia edustavien ihmisten kanssa mahdollistuisi.
The study was constructed due to a need to change the current model of religious education in Finnish schools and find out pupils’ view about the issue.
Tutkimus syntyi tarpeesta muuttaa tämänhetkistä koulun katsomusopetusmallia sekä pohtia opiskelijoiden käsityksiä koskien tähän liittyviä kysymyksiä.