natgillin/translations-raw huggingface dataset:
The description of student teachers’ working orientation was based on their navigation in the e-learning environment following the above mentioned infrastructures.
Opettajaopiskejoiden toimintaorientaatioiden kuvaus perustui heidän infrastruktuurien mukaiseen navigointiinsa verkko-oppimisympäristössä.
Further studies connected with the changing concept of learning environments are of current interest.
Muuttuvan oppimisympäristö-käsityksen innoittamana aiheeseen liittyvä jatkotutkimus olisi ajankohtaista.
The pedagogical infrastructures appeared for the student teachers as conveyed by the planning of the user interface and organization of the contents.
Pedagogiset infrastruktuurit näyttäytyivät opettajaopiskelijoille käyttöliittymäsuunnittelun ja sisällön organisoinnin välittäminä.
The clearing up of the student teachers’ working orientations gave information on what kinds of factors should be paid attention to when building up the pedagogical infrastructures of an e-learning environment.
Opettaja-opiskelijoiden toimintaorientaatioiden selvittäminen antoi tietoa siitä, millaisiin seikkoihin verkko-oppimisympäristön pedagogisten infrastruktuurien rakentamisessa tulisi kiinnittää huomiota.
The study confirmed that the conceptual approach devised for examining learning is well suited for examining pedagogical structures of a study unit and an e-learning environment.
Tutkimus vahvisti, että oppimisen tarkastelua varten laadittu käsitteellinen lähestymistapa soveltuu opintojakson ja verkko-oppimisympäristön pedagogisten rakenteiden tarkasteluun.
The study questions aimed at the assessment of the pedagogical usability of e-learning environments and describing the working orientation of student teachers.
Tutkimuskysymykset kohdistuivat verkko-oppimisympäristön pedagogisen käytettävyyden arviointiin ja opettajaopiskelijoiden toimintaorientaatioiden kuvaamiseen.
Structure maps and emphasis on the actual contents should be used to perceive larger entities.
Laajojen kokonaisuuksien hahmottamisen apuna tulisi käyttää rakennekarttoja ja ajankohtaisen sisällön korostamista.
The framework was complemented by the elements of pedagogical usability and user interface.
Tarkastelukehystä täydennettiin pedagogisen käytettävyyden ja käyttöliittymäsuunnittelun elementeillä.
Responses were given a five point Likert scale.
Mittarina käytettiin pääsääntöisesti viisiportaista Likert-asteikkoa.
Furthermore, with the help of the framework an overall picture of how the contents are placed between contact teaching and the e-learning of a study unit can be created.
Lisäksi tarkastelukehyksen avulla luodaan kokonaiskuva sisältöjen sijoittumisesta opintojakson lähi- ja verkko-osuuden välillä.
The student teachers indicated that an e-learning environment which has been checked in accordance with the evaluation lists of pedagogical usability is mainly a good one.
Opettajaopiskelijat pitivät pedagogisen käytettävyyden arviointilistojen mukaan tarkistettua verkko-oppimisympäristöä pääsääntöisesti hyvänä.
The background of the orientations affected the ways in which the student teachers viewed learning and also their personal characteristics.
Orientaatioiden taustalla vaikuttivat opettajaopiskelijoiden oppimiseen suuntautumisen tavat, oppimisstrategiat ja henkilökohtaiset ominaisuudet.
In the study the e-learning environment Blackboard was examined for which a 15 credit unit environment had been created to support the studies of vocational pedagogy.
Tutkimuksessa tarkasteltiin 15 opintopisteiden laajuisten ammattipedagogisten opintojen tueksi rakennettua Blackboard-verkko-oppimisympäristöä.
This realization can then be carried out using different technological learning management systems and at the same time the needs of the students can be taken into account.
Pedagogisten infrastruktuurien mahdollistamalla käsitteellisellä tarkastelutasolla voidaan hallita opintojaksosuunnitelman toteuttamista eri teknologia-alustoja käyttäen ja huomioida samalla opiskelijoiden tarpeet.
The conceptual framework of the pedagogical structures of elearning was characterized by technological, social, epistemological and cognitive dimensions.
Verkko-oppimisympäristön pedagogisen rakenteen käsitteellinen tarkastelukehys perustui oppimisen pedagogisten infrastruktuurien (Lakkala 2007; Lakkala ym. 2008) teknologiseen, sosiaaliseen, epistemo-logiseen ja kognitiiviseen ulottuvuuteen.
A further task was to find out how students could use these structures to support their e-learning.
Tutkimuksen tavoitteena oli selvittää, miten oppimisen pedagogisia rakenteita voidaan hyödyntää verkko-oppimisympäristön suunnittelussa ja miten opiskelijat käyttävät näitä rakenteita verkko-opiskelunsa tukena.
A possible fragmentation of a unity caused by technical realization can be noticed with the help of the common framework of learning and the learning environment.
Oppimisen ja oppimisympäristön yhteisen tarkastelukehyksen avulla voidaan havaita teknisestä toteutuksesta johtuva kokonaisuuden pirstoutuminen.
Emails together with the learning environment forums were considered good tools in informing about topical issues.
Ajankohtaisista asioista tiedottamisen kanavana toivottiin käytettävän oppimisympäristön foorumeiden rinnalla sähköpostia.
The study´s empirical material consists of 16 stories that the analysis of narrative analysis method.
Tutkimuksen empiirinen aineisto muodostuu 16 tarinasta, jotka analysoin narratiivisen analyysin menetelmällä.
As a rule, the importance of emotions was considered important.
Pääsääntöisesti tunteiden merkitystä pidettiin tärkeänä.
On the other hand occurred the perception that emotions are not relevant in the work.
Toisaalta esiintyi myös käsitys, että tunteilla ei ole merkitystä työssä.
I formed two different stories a describe employees´ experiences and emotional experiences.
Muodostin kaksi erilaista tarinaa, joissa kuvaan työntekijöiden kokemuksia ja tunnekokemuksia.
The research revealed that the manager is distant in a distributed organization.
Tutkimuksessa ilmeni, että esimies jää etäiseksi hajautetussa organisaatiossa.
The work of employees professionalism emotions are the socially significant workplace environment for interaction and co-operation.
Työssä työntekijöiden ammatillisuuteen liittyvät tunteet muodostavat sosiaalisesti merkittävän ympäristön työyhteisöjen vuorovaikutukselle ja yhteistyölle.
In a distributed organization emotional intelligence skills in managerial work should focus on special attention.
Hajautetussa organisaatiossa tunneälyosaamiseen esimiestyössä tulisi kiinnittää erityistä huomiota.
Distributed organization emphasizes two – way interaction between the team and the manager as well as between the different teams.
Hajautetussa organisaatiossa korostuu kaksisuuntainen vuorovaikutus tiimien ja esimiehen välillä sekä eri tiimien kesken.
Conclusions of the research it can be concluded that the supervisor has an important role in the work community feel and experience world.
Tutkimuksen johtopäätöksinä voidaan todeta, että esimiehellä on tärkeä rooli työyhteisön tunne- ja kokemusmaailmassa.
Emotions are an ever – present in a person´s life, and we feel all the time something.
Tunteet ovat ihmisen elämässä läsnä alati ja ihminen tuntee koko ajan jotain.
The manager has an impact on what kind of workplace atmosphere is formed and hence impact on the employees´ motivation and work effort.
Esimiehellä on vaikutusta siihen millaiseksi työyhteisön ilmapiiri muodostuu ja tätä kautta vaikutus myös työntekijöiden motivaatioon ja työtehoon.
Positive experiences/emotional experiences strengthened the sense of belonging to group, created a good working environment, facilitated the interaction as well as increased motivation.
Positiiviset kokemukset/tunnekokemukset vahvistivat ryhmään kuulumisen tunnetta, loivat hyvän työilmapiirin, helpottivat vuorovaikutusta sekä lisäsivät työmotivaatiota.
The most relevant negative experiences/emotional experiences negatively affected motivation and power, cohesion disappearing, made the interaction difficult, changed the feeling of the atmosphere tense and the employees felt that they are not appreciated.
Merkityksellisimmät negatiiviset kokemukset/tunnekokemukset vaikuttivat alentavasti työmotivaatioon ja – tehoon, yhteenkuuluvuuden tunteen katoamiseen, tekivät vuorovaikutuksesta hankalaa, muuttivat tunneilmapiirin kireäksi ja työntekijät kokivat, ettei heitä arvosteta.
Views of employees of the importance of emotions are two kinds of perception.
Työntekijöiden näkemyksissä tunteiden merkityksestä oli kahdenlaista käsitystä.
This Pro-Master´s research examines the experiences of workers/emotional experiences in a distributed organization.
Tässä Pro gradu- tutkimuksessa tarkastellaan työntekijöiden kokemuksia/tunnekokemuksia hajautetussa organisaatiossa.
Research shows that employees experienced both positive and negative experiences/emotional experiences of working in a distributed organization and management in this context.
Tutkimus osoittaa, että työntekijöillä esiintyi sekä positiivisia että negatiivisia kokemuksia/tunnekokemuksia työskentelystä hajautetussa organisaatiossa sekä esimiestyöstä tässä kontekstissa.
The aim of this research is to determine how employees feel important sense of atmosphere, and the importance of emotions in the workplace.
Tutkimuksen tavoitteena on selvittää, miten tärkeänä työntekijät kokevat tunneilmapiirin ja tunteiden merkityksen työyhteisössä.
Emotions make life meaningful and emotions experienced through things in human terms, mean something to humans feelings gone live experience, personality, knowledge and appreciation.
Tunteet tekevät elämän merkitykselliseksi ja tunteiden kautta koetut asiat inhimillisessä mielessä merkitsevät ihmiselle jotakin.
This research increases the understanding of the kind of experience/emotional experiences of employees, supervisors work in a distributed organization and how positive or negative impact on the feelings of working in a distributed organization.
Tutkimukseni lisää ymmärrystä siitä, millaisia kokemuksia/tunnekokemuksia työntekijöillä on esimiestyöstä hajautetussa organisaatiossa ja miten myönteiset tai kielteiset tunteet vaikuttavat työskennellessä hajautetussa organisaatiossa.
The parents involved in the study found art classes at school inadequate both quantitatively and qualitatively.
Tutkimuksessa mukana olleet vanhemmat kokevat koulun kuvataideopetuksen riittämättömäksi sekä määrällisesti että laadullisesti.
In analyzing the material we used both statistical and qualitative methods: The statistical analysis was based on Webropol- program and the qualitative one was made by means of content analysis.
Aineiston analysoimme sekä tilastollisin että laadullisin menetelmin: tilastollinen analysointi tapahtui Webropol -ohjelman avulla, laadullinen analyysi sisällönanalyysiä apuna käyttäen.
Outside school hours art activity for children is not primarily a place to spend time or place to meet friends, but making art in itself is essential.
Taideharrastus ei ole ensisijaisesti ajanviettopaikka tai kavereiden tapaamispaikka, vaan taiteen tekeminen itsessään on oleellista.
We also open the concept of liberal adult education, basic education in the arts and accessibility.
Avaamme myös vapaan sivistystyön, taiteen perusopetuksen sekä saavutettavuuden käsitteitä.
These concepts together form the theoretical basis on this study.
Nämä yhdessä muodostavat teoreettisten lähtökohtien kanssa tutkimuksen viitekehyksen.
The results cannot be generalized widely; this has not been the objective of the study.
Tutkimuksemme tulokset eivät ole laajasti yleistettävissä.
The study is a survey research, and it will bring out the opinion of the parents interested in developing the basic art education in the area of the liberal adult education college of Auranlaakso.
Tutkimus on kartoitustutkimus, ja siinä tuodaan esille niiden vanhempien ääni, jotka ovat kiinnostuneita taiteen perusopetuksen kehittämisestä Auranlaakson kansalaisopiston alueella.
The theoretical part of this thesis contains consideration on the significance of art for men, and the influence parents have over the leisure activities of their children.
Tutkimuksen teoreettisissa lähtökohdissa kirjoitamme taiteen merkityksestä ihmiselle sekä vanhempien merkityksestä lapsen taideharrastuksessa.
We carried out the survey questionnaire for the parents of the students of the basic art education.
Toteutimme tutkimuksen kyselytutkimuksena, jonka aineiston keräsimme verkkokyselynä Auranlaakson kansalaisopistossa opiskelevien lasten vanhemmilta.
Therefore it is important to organize non-school art classes for children.
Tämän vuoksi heille on merkityksellistä, että taiteen perusopetusta järjestetään.
In this pro gradu thesis we study parents´ opinions about their children's basic education in the arts in the area of the liberal adult education college of Auranlaakso.
Taide lähellä lasta ; vanhemmille merkityksellisiä tekijöitä lasten taiteen perusopetuksessa Auranlaakson kansalaisopiston alueella
This research provides evidence about children's art education development in this area.
Näin ollen se antaa paikallisesti merkittävää tietoa lasten kuvataiteen perusopetuksen kehittämistyöhön.
This is an ethnographic action research and I used triangulation as my method.
Tutkimus on etnografinen toimintatutkimus ja käytin tutkimusmenetelmänä triangulaatiota.
Both the youth and the employees gave positive feedback of the workshop.
Sekä nuoret, että henkilökunta antoivat positiivista palautetta työpajasta.
I also arranged a half structured questionnaire for the youth and interviewed three of the employees, who had been observing the art workshop.
Teetin nuorille myös puolistrukturoidun lomakehaastattelun, ja lisäksi haastattelin kolmea työpajatoimintaa seurannutta henkilökunnan jäsentä.
In my research, I study art activity in foster care.
Tarkastelen tutkimuksessani taidetoimintaa sijaishuoltoyksikössä.
I analysed the results of the research by using information analysis and also developed themes and types of the collected research data.
Tutkimusaineiston analysoinnissa käytin sisällönanalyysiä, teemoittelua ja tyypittelyä.
I arranged an art workshop for the eight youth of a foster care to find out how art can create well-being to them.
Halusin selvittää, miten taide voisi tuoda hyvinvointia yksikön nuorille, jonka vuoksi järjestin heille taidetyöpajan, johon osallistui kahdeksan nuorta.
I concluded that it is important to use different kinds of methods, and also exploit the expertise of several professions in efficiently supporting youth wellbeing.
Nuorten hyvinvoinnin edistämiseksi olisikin tärkeää käyttää monipuolisia menetelmiä, sekä moniammatillista osaamista
I observed the workshop and wrote a field report about my notions.
Työpajaa ohjatessa käytin osallistuvaa havainnointia ja tein kenttämuistiinpanoja työpajan tapahtumista.
Especially wall painting became important to youth because of its permanence and the memory that it created.
Myös henkilökunnan positiivinen palaute töistä, sekä työpajassa tehdyn seinämaalauksen pysyvyys, ja siitä jäävä muisto olivat tärkeitä tekijöitä nuorille.
The experience of well-being in the workshop was produced by doing art together and experiencing communality.
Hyvinvoinnin kokemukset syntyivät yhdessä tekemisestä, yhteisöllisyydestä, työskentelyn lomassa nuorissa näkyvästä energisyydestä, sekä onnistumisen kokemuksista.
To a large extent, individual employees as well as entire units take care of situations in the work community and with customers independently without daily or weekly contact with their direct superior.
Niin yksittäinen työntekijä kuin koko henkilöstökin, hoitaa työyhteisön tilanteet ja asiakastyön hyvin pitkälle itsenäisesti ilman päivittäistä tai viikoittaista kontaktia omaan esimieheen.
Prerequisite to the success of remote management is a combination of good morale and functioning teams on which the employees trust one another and assist each other when needed.
Etäjohtamisen onnistumisen edellytys on työyhteisön hyvä henki ja toimivat tiimit, jossa työntekijät luottavat toisiinsa ja auttavat toisiaan tarpeen vaatiessa.
An awareness of how the employees are coping at work is also deficient.
Myös työntekijöiden työssä jaksamisen huomiointi jää puutteelliseksi.
A qualitative case study is implemented in the empirical portion of the study.
Tutkimuksen empiirinen osuus on toteutettu laadullisena tapaustutkimuksena.
The timing and means of contact should be established well in advance.
Yhteydenpidon ajankohdat tulee sopia hyvissä ajoin ennakkoon, sekä miten yhteydenpito toteutuu.
The employees felt that leadership had changed and their own responsibility had increased.
Esimiestyön koettiin muuttuneen ja henkilöstön vastuun lisääntyneen.
The purpose of the study is to clarify employees´ experiences of the functionality of remote management.
Lisäksi tutkimuksen tarkoitus on selvittää henkilöstön kokemuksia etäjohtamisen toimivuudesta.
The aspects of management roles examined in this study are: facilitator of interaction and communication, distributor of information, organizer of resources and performance, promoter of skills, initiator of discussion, giver of feedback and promoter of well-being.
Tutkimuksen esimiestyön roolit ovat: vuorovaikutuksen ja viestinnän ylläpitäjä, asioista tiedottaja, resurssien ja suorituksen organisoija, osaamisen edistäjä, puheeksi ottaja, palautteen antaja, työhyvinvoinnin edistäjä.
The theoretical framework of the study examines decentralized organizations, remote leadership, management and managerial roles.
Tutkimuksen teoreettisessa viitekehyksessä käsitellään hajautettua organisaatiota, etäjohtamista, esimiestyötä sekä esimiestyön rooleja.
Due to a lack of contact the superior is not familiar with the daily realities of the work unit nor does the supervisor know what sorts of challenges are faced on the job.
Vuorovaikutuksen vähäisyydestä seuraa, ettei esimies tunne työyksikön käytännön arkea, eikä tiedä millaisten haastavien asioiden kanssa työtä tehdään.
The central results of the study are that the remoteness and minimal contact with the superiors in decentralized organizations have an effect on the feedback employees receive, the willingness to raise discussion about difficult situations and the well-being or the employees.
Tutkimuksen keskeisinä johtopäätöksinä voidaan todeta, että hajautuneen organisaation esimiehen etäisyydellä ja vähäisellä yhteydenpidolla on vaikutusta henkilöstön saamaan palautteeseen, vaikeiden tilanteiden puheeksi ottamiseen sekä työhyvinvointiin.
Another conclusion of the study is that remote supervisors should maintain regular contact with their employees.
Tutkimuksen johtopäätöksenä voidaan myös todeta, että etäällä toimivan esimiehen yhteydenpidon tulee olla säännöllistä.
In addition the purpose of the study was to ascertain what factors should be focused on in situations where superiors work remotely with employees.
Lisäksi tutkimuksen tarkoitus oli tutkia mitä seikkoja esimiestyössä tulee huomioida silloin, kun esimies ja johdettavat henkilöt työskentelevät etäällä toisistaan.
Theme interviews have been used to collect the corpus, which consists of the interviews of eight employees of the Oulu Arc Sub region.
Tutkimukseen haastateltiin kahdeksaa Oulunkaaren kuntayhtymän palveluksessa olevaa työntekijää.
The respondents felt that a trusting relationship between supervisor and employees is important.
Tutkimustuloksissa henkilöstön ja esimiehen keskinäisessä suhteessa luottamus koettiin merkitykselliseksi.
The study emphasizes the employees´ perspective in the changes caused by the shift to remote interaction with the superior.
Tutkimuksessa korostuu henkilöstön näkökulma suhteessa muuttuneeseen, etäältä toteutuvaan esimiestyöhön.
The employees’ understanding of their relationship with the supervisor was based on their infrequent meetings.
Henkilöstön tulkinta esimiehen luottamuksesta perustui esimiehen ja henkilöstön vähäisiin tapaamisiin.
The aim of the study was to examine the experiences of employees in decentralized organizations in relation to their superiors and to explore their experiences specifically with remote superiors.
Tutkimuksen tarkoitus oli selvittää, miten henkilöstö on kokenut esimiestyön hajautetussa organisaatiossa ja millaisia kokemuksia heillä on etäjohtamisesta.
The remoteness of the superior did not have a significant effect on the superior´s role in promoting skills.
Esimiehen rooliin osaamisen tukijana henkilöstön ja esimiehen välimatkalla ei ollut oleellista merkitystä.
Knowhow, professional skills, initiative and self-management are all highlighted in the work of employees in decentralized organizations.
Hajautuneen organisaation henkilöstön toiminnassa korostuu osaaminen, ammattitaito, oma-aloitteisuus sekä itseohjautuvuus.
Materials include equipment, time and space and body.
Materiaaleihin puolestaan sisältyvät välineet, aika ja tila sekä keho.
3) How can the double role as social worker and researcher enable knowledge production of practices?
3) miten tutkijasosiaalityöntekijän kaksoisrooli mahdollistaa tiedon muodostamisen käytännöistä?
Theoretical and methodological approaches are connected to constructionism and ethnography.
Teoreettis-metodologinen lähestymistapa kiinnittyy konstruktionistiseen ja etnografiseen perinteeseen.
Competencies consist of knowledge and skills.
Kompetenssit sisältävät ymmärtämisen, erilaisen tietämisen ja taitamisen.
The practical aim of the present study is to make the practices of gerontological social work visible and understandable.
Tutkimuksen käytännöllisenä tavoitteena on tehdä gerontologisen sosiaalityön käytäntöjä näkyväksi ja ymmärrettäväksi.
Meanings refers to shared purpose of practices.
Tarkoitukset viittaavat käytäntöjen jaettuihin ja yhteisesti määriteltyihin päämääriin.
The second article examines the types of support older adults need when living at home and it also discusses the role of social rehabilitation in different life situations among older adults.
Toisessa osajulkaisussa kysytään, millaista apua ja tukea iäkkäät tarvitsevat kotona asumisen tukemiseksi ja pohditaan, mitä sosiaalinen kuntoutus tarkoittaa iäkkäiden erilaisissa elämäntilanteissa.
2) What kinds of elements form practices of gerontological social work?
2) millaisista osatekijöistä gerontologisen sosiaalityön käytännöt rakentuvat?
The study provides knowledge from the viewpoint of practices, older adults, and social workers.
Tutkimus tuottaa tietoa käytäntöjen ja niissä toimivien asiakkaiden ja sosiaalityöntekijöiden näkökulmasta.
The research questions addressed in the present study are: 1) What kinds of practices appear in gerontological social work?
Tutkimuksessa kysytään 1) millaisia käytäntöjä gerontologisessa sosiaalityössä ilmenee?
The relational character of gerontological social work describes the connection between practices and elements.
Gerontologisen sosiaalityön käytäntökokonaisuuden suhteisuus viittaa käytäntöjen ja osatekijöiden keskinäiseen sidoksellisuuteen.
The thesis consists of four peer-reviewed articles and a concluding chapter which is based on the synthesis of those articles.
Tutkimus koostuu neljästä osajulkaisusta sekä tästä yhteenveto-osasta.
In order to profoundly portray and understand the phenomenon’s multifaceted nature, all the articles are based on different kind of concepts, qualitative data, and analysis methods.
Gerontologisen sosiaalityön moninaisuuden tavoittamiseksi osajulkaisuissa on käytetty erilaisia käsitteitä, laadullisia tutkimusaineistoja ja analyysimetodeja.
As a result of synthesis four practices of gerontological social work were named: assessment, negotiation and persuasion, connecting and support.
Tutkimuksen tuloksena on jäsennys gerontologisesta sosiaalityöstä suhteisena käytäntökokonaisuutena, joka muotoutuu arvioinnin, neuvottelujen ja suostuttelun, liittämisen sekä tuen käytännöistä sekä osatekijöistä eli tarkoituksista, kompetensseista ja materiaalisista tekijöistä.
The third article explores social work practices and knowledge in the context of gerontological rehabilitation using the data gathered through interviews with social workers in rehabilitation centres.
Kolmas osajulkaisu tarkastelee sosiaalityöntekijöiden toimintakäytäntöjä ja niihin liittyvää tietoa gerontologisen kuntoutuksen kontekstissa.