natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Leadership competence meant both common leadership skills and the ability to lead early childhood substance.
Tutkimustulokset toivat esille osallisuuden johtamisen keskeisiksi tekijöiksi johtajan substanssin hallinnan ja yleisen johtamisosaamisen sekä henkilöstön itseohjautuvuuden ja ammatillisen kompetenssin.
Children who participated in this study were between 1 to 4 years old.
Tutkimukseen osallistuneet lapset olivat iältään 1-4-vuotiaita.
Co-regulation during clean-ups and transitions between activities in ECEC was identified as a specific event which had clearly distinguishable beginning and ending.
Kanssasäätely päiväkodin siirtymä- ja siivoustilanteissa muodosti selkeän tapahtuman, jolla oli erotettavissa oleva alku ja loppu.
The situations where co-regulation occurred ended successfully satisfying both teacher and child.
Kanssasäätelytilanteet päättyivät onnistuneesti niin aikuista kuin lastakin tyydyttävästi.
This study employes an ethnomethodological approach and multimodal interaction analysis was used as a method of data analysis.
Toteutin tutkimukseni etnometodologisesta tutkimusperinteestä käsin ja analysoin aineiston multi-modaalista vuorovaikutusanalyysia käyttäen.
In this study co-regulation is approached from a socio-cultural perspective, and it is considered an important factor in child’s development and learning.
Tutkimuksessani kanssasäätelyä lähestytään sosiokulttuurisesta viitekehyksestä käsin ja lapsen kehitystä ja oppimista eteenpäin vievänä tekijänä.
Co-regulation during clean-ups and transitions between activities in ECEC : Scaffolding children to complete a task and to overcome disappointments and frustrations
Kanssasäätely päiväkodin siirtymä- ja siivoustilanteissa : Tehtävän loppuunsaattamisen ja pettymyksistä yli pääsemisen kannattelua
The situations where co-regulation occurred were different in relation to which situational factors invited teacher to co-regulate with specific child or group of children.
Kanssasäätelytilanteet erosivat toisistaan aikuista kanssasäätelyyn kutsuvien tilannetekijöiden ja lapsen toiminnasta nousevien tekijöiden osalta.
Data of this study consist of 24 episodes that were identified from the original 51 h video corpus.
Tutkimusaineistona toimi keväällä 2017 pääkaupunkiseutulaisessa päiväkodissa tuotettu 51 tuntinen videoaineisto, josta rajasin omaa tutkimustani koskevaksi aineistoksi 24 erillistä episodia.
Co-regulation supported and scaffolded the children’s participation in these ECEC activities, helped the children to complete tasks and to overcome disappointments and frustrations.
Se kannattelee lapsen tarkoituksen mukaista osallistumista, tehtävän loppuun saattamista ja pettymyksistä ylitse pääsemistä näissä tilanteissa ja tukee näin lapsen kehitystä ja oppimista.
Teacher used mostly active-related strategies while co-regulating, and active-related strategies were identified more than emotion-related strategies.
Aikuiset kanssasäätelivät tilanteissa enimmäkseen tilan-nesidonnaisin keinoin, joita tutkimukseni perusteella oli tunnesidonnaisia keinoja huomatta-vasti enemmän.
The main interest of this study was to describe co-regulation and to promote knowledge and understanding of it in these specific situations.
Tutkimukseni pyrkii luomaan ymmärrystä kanssasäätelystä siirtymä- ja siivoustilanteissa sekä tekemään näkyväksi näissä tilanteissa tapahtuvaa aikuinen-lapsi vuorovaikutusta.
This study examines co-regulation during clean-ups and transitions between activities in ECEC.
Kanssasäätelyllä päiväkodin siirtymä- ja siivoustilanteissa on merkitystä.
This study also investigates the ways teachers co-regulate children’s emotion, behaviour and attention.
Aiemmat tutkimuk-set ovat osoittaneet siirtymätilanteiden olevan haastavia lapsille sekä nostavan esiin lasten ei-toivottua käyttäytymistä.
The data was collected between May 2018 and December 2018.
Aineisto kerättiin toukokuun 2018 - joulukuun 2018 välisenä aikana.
Interaction with staff, customers, supervisor and colleagues was important.
Vuorovaikutus niin henkilöstön, asiakkaiden, oman esimiehen kuin kollegojenkin kanssa oli tärkeää.
Knowledge management was one of the tasks that was performed as part of daily management.
Osaamisen johtaminen oli yksi työtehtävistä, jota tehtiin osana päivittäisjohtamista.
The empirical part of the thesis was carried out with semi-structured theme interviews and the results were analyzed by theory-driven content analysis.
Tutkielman empiirinen osuus toteutettiin puolistrukturoiduilla teemahaastatteluilla ja tulokset analysoitiin teoriaohjaavalla sisällönanalyysillä.
It was important for the restaurant managers to act as superiors and to encourage their staff.
Ravintolapäälliköille oli tärkeää toimia esimiehenä ja johtaa henkilöstöään kannustavasti.
When working life changes, it is important that knowledge and leadership should also change.
Työelämän muuttuessa pidetään tärkeänä, että myös osaamisen ja johtamisen olisi muututtava.
As a future challenge, restaurant managers saw problems with the availability of skilled labor.
Tulevaisuuden haasteena ravintolapäälliköt näkivät osaavan työvoiman saatavuuteen liittyvät ongelmat.
As a result of the study, it became clear that the work of a restaurant manager in that organization was interdimensional and consisted of many different tasks and roles.
Tutkimuksen tuloksena selvisi, että ravintolapäällikön eli lähiesimiehen työ kyseisessä organisaatiossa oli moniulotteista ja koostui monesta erilaisesta tehtävästä ja roolista.
Knowledge management : Leader can lead
Osaamisen johtaminen - johtamisen osaaminen
The availability and commitment of the workforce can be influenced by good leadership, competence development and employee appreciation.
Työvoiman saatavuuteen ja sitoutumiseen voidaan vaikuttaa hyvällä johtamisella, osaamisen kehittämisellä ja työntekijöiden arvostamisella.
The goal was to describe and add to the understanding of the restaurant manager's work and role through their experience and vision.
Tavoitteena oli kuvata ja lisätä ymmärrystä ravintolapäällikön työstä ja roolista heidän kokemustensa ja näkemystensä kautta.
The study found that leadership should change in a more human-oriented direction.
Tutkimuksessa nähtiin tärkeänä, että johtamisen tulee muuttua yhä ihmisläheisempään suuntaan.
The thesis examines what knowledge management means for supervisors and how competence development is reflected in work and practice.
Tutkielmassa tarkastellaan, mitä osaamisen johtaminen merkitsee esimiehille ja miten osaamisen kehittäminen näkyy työssä ja käytännöissä.
Ten restaurant managers working at Fazer Food Service were interviewed in the study.
Tutkimuksessa haastateltiin kymmentä Fazer Food Servicellä työskentelevää ravintolapäällikköä.
The theoretical framework of the thesis is made up of literature related to knowledge, leadership, competence management and managerial work, as well as a brief overview of the nature of the hospitality industry and the future.
Tutkielman teoreettisen viitekehyksen muodostaa osaamiseen, johtamiseen, osaamisen johtamiseen ja esimiestyöhön liittyvä kirjallisuus sekä lyhyt katsaus ravintola-alan luonteesta ja tulevaisuuden näkymistä.
There is currently a lively public debate about change in working life and future skills needs.
Työelämän muutoksesta ja tulevaisuuden osaamistarpeista käydään tällä hetkellä vilkasta keskustelua julkisuudessa.
The aim of my thesis was to examine changes in work and skills in the restaurant industry from the perspective of the restaurant manager.
Tutkielmani tavoitteena oli tarkastella työhön, osaamiseen ja johtamiseen liittyviä muutoksia ravintola-alalla ravintolapäällikön näkökulmasta.
Knowledge management is an integral part of the competence, which is part of the work of the restaurant manager.
Osaamiseen liitetään kiinteästi osaamisen johtaminen, mikä on osa lähiesimiehen eli ravintolapäällikön työtä.
The interviewees' background variables included only gender and age, which was limited to 25-30 years.
Haastateltavien taustamuuttujista selvitettiin ainoastaan sukupuoli ja ikä, joka rajattiin 25–30 ikävuoteen.
General public speech and reflection on ethical and ecological aspects also guided the choices of the subjects.
Myös yleinen julkinen puhe ja pohdinta eettisistä ja ekologisista näkökulmista ohjasivat tutkittavien valintoja.
The analysis was divided into three phases: reduction, clustering and creation of theoretical concepts.
Analyysi jakautui kolmeen vaiheeseen: pelkistäminen, ryhmittely ja teoreettisten käsitteiden luominen.
A total of five interviewees (3 women and 2 men) were selected at random sampling.
Satunnaisotannalla valittuja haastateltavia oli yhteensä viisi (3 naista ja 2 miestä).
This study examines consumers' perceptions of the factors and meanings behind clothing consumption and approaches consumers' perceptions of the concept of reasonable consumption.
Tämä tutkimus tutkii kuluttajien näkemyksiä vaatteiden kulutuksen taustalla vaikuttavista tekijöistä ja merkityksistä, ja lähestyy kuluttajien näkemystä kohtuullisen kulutuksen käsitteestä.
Earlier studies show that leisure time, pin-money and social media in particular have changed consumer behaviors.
Aiemmat tutkimukset osoittavat, että erityisesti vapaa-aika, käyttöraha ja sosiaalinen media ovat muuttaneet kulutustottumuksia.
At the end of the analysis, the generic concepts were linked to previously formed themes which, according to theory-based content analysis, formed the theoretical concepts of the research.
Analyysin lopuksi yläluokat liitettiin jo aiemmin muodostettuihin teemoihin, jotka teoriasidonnaisen sisällönanalyysin mukaisesti muodostivat tutkimuksen teoreettiset käsitteet.
Respondents also felt that external factors such as economic constraints and the surrounding climate influenced moderate consumption.
Vastaajien mielestä myös ulkopuoliset tekijät, kuten taloudelliset rajoitteet ja ympäröivä ilmasto vaikuttivat kohtuulliseen kuluttamiseen.
They also saw clothing as a social construct, with consumption driven by respect for the situation and the dress code required by the situation.
He kokivat vaatteet myös sosiaaliseksi konstruktioksi, jolloin kulutusta ohjasi kunnioitus tilannetta ja tilanteen vaatimaa pukukoodia kohtaan.
The subjects created expectations for the clothing based on the material, price and manufacturer, which guided the consumption.
Tutkittavat loivat vaatteelle odotuksia materiaalin, hinnan ja valmistajan perusteella, mitkä ohjasivat kuluttamista.
The meanings in clothing consumption were related to the characteristics of the clothing, its appreciation for the clothing and its sociality.
Merkitykset vaatteiden kulutuksessa liittyivät vaatteiden ominaisuuksiin, arvostukseen vaatetta kohtaan ja sosiaalisuuteen.
The research material was collected through focused interviews.
Tutkimuksen aineisto kerättiin teemahaastattelujen avulla.
As a result of the study, the most important factors influencing the consumption of clothing were the expectations of the subjects about the clothing and the influence of culture created by the media and the fashion.
Tutkimuksen tuloksena vaatteiden kulutuksen taustalla vaikuttavista tekijöistä tärkeimpinä esille nousivat tutkittavien vaatteeseen kohdistamat odotukset ja median ja muodin ympärilleen luoman kulttuurin vaikutus.
The themes of the focused interviews emerged from the frame of reference.
Teemahaastattelujen teemat nousivat tutkimuksen viitekehyksestä.
There are many ecological, ethical and economic perspectives behind clothing consumption.
Vaatteiden kulutuksen taustalla vaikuttavat monet ekologiset, eettiset ja taloudelliset näkökulmat.
The subjects experienced media and fashion as creative images that guide the purchase of clothing.
Tutkittavat kokivat median ja muodin luovan mielikuvia, jotka ohjaavat vaatteiden hankintaa.
For the subjects, the meanings of the garment was in necessity, instrumentality, and passion.
Tutkittaville vaatteen merkitys oli tarpeellisuudessa, välineellisyydessä ja intohimon kohteessa.
Appreciation for the garment, the real need for the garment, and the systematic direction of the garment led to moderate consumption.
Arvostus vaatetta kohtaan, vaatteen todellinen tarve ja suunnitelmallisuus ohjasivat kohtuullista kuluttamista.
Moderate consumption was structured in the subjects' reflection between need and desire.
Kohtuullinen kuluttaminen jäsentyi tutkittaville tarpeen ja halun välisessä pohdinnassa.
The original expressions taken from the empirical data were condensed into reduced expressions, subspecies, and generic concepts as the analysis progressed.
Empiirisestä aineistosta nostetut alkuperäisilmaukset tiivistyivät analyysin edetessä pelkistetyiksi ilmauksiksi, alaluokiksi ja yläluokiksi.
The themes formed were: meanings, material, media, fashion and moderate consumption.The data was analyzed by means of theory-based content analysis.
Muodostetut teemat olivat: merkitykset, materiaali, media, muoti ja kohtuullinen kuluttaminen.
"…but there is a moment of vibes in it." : Study of the factors and meanings behind clothing consumption
: Tutkimus vaatteiden kulutuksen taustalla vaikuttavista tekijöistä ja merkityksistä
The study was conducted as a qualitative case study.
Tutkimus toteutettiin laadullisena tapaustutkimuksena.
Previous studies have shown that reading motivation is strongly linked to how much children read during their free time.
Lisäksi aiemmat tutkimukset ovat osoittaneet, että lukumotivaatiolla on suuri merkitys sen suhteen, kuinka paljon lapset lukevat vapaa-ajallaan.
The teachers had however noticed that girls in general read more during their free time than boys.
He olivat kuitenkin huomanneet sen, että tytöt lukevat yleisesti ottaen vapaa-ajallaan poikia enemmän.
Research material was collected through theme interviews and was analyzed through theory-driven content analysis.
Tutkimuksen aineisto kerättiin teemahaastattelulla, ja se analysoitiin teoriaohjaavan sisällönanalyysin keinoin.
The importance of high reading literacy is well known: it can be seen as the basis for learning, and reading literacy affects ones life for long after primary school.
Hyvän lukutaidon merkitys tunnetaan laajalti: sen voidaan katsoa olevan kaiken oppimisen perusta, ja lukutaito vaikuttaa ihmisen elämään pitkälle peruskoulun jälkeenkin.
According to studies self-motivated reading correlates to better reading literacy.
Omaehtoinen lukeminen ennustaa tutkimusten mukaan parempaa lukutaitoa.
I looked at teachers perceptions of childrens reading literacy today, challenges in reading, attitudes towards reading and differences in gender in reading and reading literacy.
Tarkastelin luokanopettajien käsityksiä lasten lukutaidosta tänä päivänä, lukemisessa ilmeneviä haasteita, asenteita lukemista kohtaan sekä sukupuolieroja lukemisessa ja lukutaidossa.
Worry about the loss of Finnish peoples reading literacy and motivation to read has been a topic of much conversation in the media.
Silti huoli suomalaislasten lukutaidon heikkenemisestä ja lukuinnon vähenemisestä on ollut viime vuosina paljon esillä julkisessa keskustelussa.
On the other hand, teachers at this particular school in Espoo did not perceive gender differences in literacy and reading ability to be present as strongly as previous studies have shown.
Toisaalta opettajat eivät kokeneet, että sukupuolierot lukemisessa ja lukutaidossa näyttäytyisivät kyseisessä koulussa niin vahvasti, mitä aiemmat tutkimukset ovat osoittaneet.
Commitment to reading was seen as a vital factor in developing reading literacy and in turn affecting success at school.
Lukemisen harrastaminen ja siihen sitoutuminen nähtiin olennaisena tekijänä lukutaidon, ja sitä kautta koulumenestyksen kannalta.
Furthermore I wanted to clarify how reading motivation appears in children and what role motivation has on reading literacys development.
Lisäksi halusin selventää, miten lukumotivaatio näyttäytyy oppilailla, ja millainen rooli motivaatiolla on lukutaidon kehityksen suhteen.
In summary, according to teachers understanding, reading literacy, reading motivation, and self- motivated reading are strongly correlated and supporting of each other.
Johtopäätöksenä voidaan todeta, että opettajien käsitysten mukaan lukutaito, siihen vaikuttavat tekijät, lukumotivaatio ja omaehtoinen lukeminen ovat toisiinsa vahvasti liittyviä ja toisiaan tukevia ilmiöitä.
The case consisted of 3 primary school teachers of a school in Espoo.
Tapauksena toimi erään espoolaisen alakoulun ylimpien luokkien luokanopettajat, joita oli yhteensä kolme.
Teachers perceptios of pupils reading literacy and motivation to read : Case Study of a certain primary schools teachers in Espoo
Luokanopettajien käsityksiä lasten lukutaidosta ja lukumotivaatiosta : Tapaustutkimus erään espoolaisen alakoulun ylimpien luokkien luokanopettajista
Teachers also believe that reading experiences in early childhood influenced reading motivation, which in turn is related to self-motivated reading.
Opettajat kokivat myös, että lapsuuden lukukokemukset vaikuttivat lukumotivaation syntymiseen, mikä puolestaan liittyi omaehtoiseen lukemiseen.
In this study I will investigate primary school teachers perceptions of childrens reading literacy and motivation to read.
Tässä tutkimuksessa pyrin selvittämään luokanopettajien käsityksiä lasten lukutaidosta ja lukumotivaatiosta.
Latest PISA-scores indicate that the difference in reading literacy between genders as well as good and weaker readers is growing.
Viimeaikaiset PISA-tulokset puhuvat sen puolesta, että erot tyttöjen ja poikien, sekä hyvien ja heikkojen lukijoiden välillä ovat kasvamassa.
Another challenge teachers face is finding enjoyable reading material and a general lack of interest towards reading.
Lisäksi mieleisen lukemisen löytäminen ja yleinen mielenkiinnon puute lukemista kohtaan nähtiin haasteena.
I clarified the factors which teachers believe affect childrens development in reading literacy.
Selvitin myös niitä tekijöitä, jotka opettajien mielestä vaikuttivat lapsen lukutaidon kehitykseen.
The results showed that teachers believe childrens reading literacy today varies widely, which brings challenges to teaching.
Tuloksista ilmeni, että luokanopettajien mielestä lasten lukutaito on tänä päivänä melko jakaantunutta, mikä tuo haastetta opetukseen.
Teachers believe that the support of the school and family play a strong role in the development of reading literacy.
Opettajien mielestä koulun ja erityisesti lähipiirin tuki olivat tärkeitä tekijöitä lukutaidon kehittymisen kannalta.
This study is a qualitative research, which was conducted by using student interviews as a research method.
Tutkielma on oppilaiden haastatteluihin pohjautuva laadullinen tutkimus.
Thinking and action behaviors of elementary school students based on growth and fixed mindsets
Kasvun ja muuttumattomuuden asenteiden mukaisten ajattelu- ja toimintamallien ilmeneminen alakouluikäisillä oppilailla
According to the results of this study, the students had a strong growth mindset that was reflected in both their way of thinking and actions.
Tutkimuksen tulosten perusteella oppilailla voi todeta esiintyneen vahvasti kasvun asenteen mukaisia ajattelu- ja toimintamalleja.
The six-graders also brought up the importance of both their motivation and attitude towards school.
Kuudennen luokan oppilaat nostivat esiin myös motivaation ja kouluun suhtautumisen vaikutukset menestykselle opinnoissa.
The research material was gathered from one southern Finnish elementary school during the spring 2019 school semester.
Tutkimusaineisto kerättiin etelä- suomalaisesta peruskoulusta keväällä 2019, jossa tutkimusta varten haastateltiin 13 ensimmäisen luokan oppilasta, 15 kolmannen luokan oppilasta sekä kahdeksan kuudennen luokan oppilasta.
All of the students participating in this study considered practice, persistance and learning to be valuable factors in the learning process.
Kaikki tutkittavat oppilaat arvostivat harjoittelua ja sinnikkyyttä sekä uuden oppimista luokka-asteesta riippumatta.
The main objective of this study is to examine the growth mindsets of first-, third- and six-graders in a southern Finnish elementary school.
Tämän tutkielman tavoitteena on tarkastella millaisia kasvun ja muuttumattomuuden asenteen mukaisia ajattelu- ja toimintamalleja alakoulun ensimmäisen, kolmannen ja kuudennen luokan oppilailla esiintyy ja ilmeneekö näissä ajattelu- ja toimintamalleissa eroja ikäryhmien välillä.
The final research material consisted of 36 individual student interviews and it was analyzed by using theoretical based content analysis as a data analysis method.
Lopullinen tutkimusaineisto koostui siis 36:sta alakouluikäisen oppilaan haastattelusta.
The purpose of the study is to examine the beliefs that the students hold about their competence, achievements and the challenges they might face.
Tutkimuksella pyritään selvittämään millaisia pätevyyteen liittyviä uskomuksia ja ajatuksia tutkittavilla oppilailla esiintyy, millaisia selityksiä he antavat menestykselle ja kuinka he ilmaisevat suhtautuvansa haasteisiin ja epäonnistumisiin.
According to this study, there weren’t significant/ considerable/notable differences amongst the students from the three different age groups.
Oppilaiden ajattelu- ja toimintamalleissa ei esiintynyt ikäryhmien välisiä eroja.
Previous studies have shown that the growth mindset is a more positive and optimistic mindset compared to the fixed mindset when it comes to the school achievements.
Aiemmat tutkimukset ovat osoittaneet kasvun asenteen olevan koulumenestyksen kannalta myönteisempi asenne, sillä sen on havaittu olevan yhteydessä sinnikkyyteen, oppimistavoitteeseen sekä myönteiseen suhtautumiseen haasteisiin ja epäonnistumisiin.
The students considered practicing and their own actions as a main reason to the school achievements, which according to the previous studies is an illustration of a growth mindset.
Oppilaat antoivat menestykselle pääasiassa kasvun asenteen mukaisia selityksiä; he selittivät koulumenestystä eniten harjoittelulla ja oppilaan omalla toiminnalla.
The students in this study reacted positively to possible challenges and failures; according to the interviews they were task-oriented and persistent when facing challenges.
Oppilaat ilmaisivat eniten tehtäväsuuntautunutta toimintaa sekä sinnikkyyttä kohdatessaan haasteita ja arvostivat niiden tuomia oppimismahdollisuuksia.
The growth mindset of a student is related to their perseverance, learning aspiration and more affirmative reactions to the possible challenges and failures in school.
Muuttumattomuuden asenteen edustajien on sen sijaan havaittu menestyvän koulussa heikommin pitkällä aikavälillä, sillä he menettävät herkemmin motivaationsa kohdatessaan haasteita ja epäonnistumisia sekä keskittyvät kehittymisen sijaan oman kyvykkyytensä todisteluun.
As a result of the interview data analysis, the students of all grades also seemed to understand that failures are a part of the learning process.
Epäonnistumiset oppilaat ymmärsivät luonnollisena osana oppimisprosessia ja ilmaisivat kasvun asenteen mukaista korjaavaa toimintaa sekä sinnikkyyttä epäonnistumisia kohdatessaan.
The topic has not been survied earlier.
Aihetta ei ole aikaisemmin tutkittu.
The dialogic atmosphere in small groups was pleasant for the adult learners.
Pienryhmien vuorovaikutuksellinen oppimisilmapiiri oli aikuisopiskelijoille mielekäs.
Among the most important of these abilities were the ability to do scientific research, development of critical thinking and stronger professional expertise.
Tärkeimpiä näistä olivat valmius tehdä tieteellistä tutkimusta, kriittisen ajattelun kehittyminen ja asiantuntijaidentiteetin syveneminen.
The former hopes of the respondents to deepen their knowledge in early childhood education, to get new duties and to educate further were realized after their graduation.
Tutkimuksen mukaan haastateltavien toiveet varhaiskasvatuksen osaamiseen syventämisestä, uusista työtehtävistä ja jatkokoulutusmahdollisuuksista toteutuivat VAKAMO-koulutuksen jälkeen.
The research data was gathered with emailsurveys.
Tutkimuksen aineisto kerättiin haastattelemalla sähköpostitse.