natgillin/translations-raw huggingface dataset:
The analysis was based on qualitative methods, where emphasis is on content and thematic analysis.
Aineiston analyysi suoritettiin sisällönanalyysin ja teemoittamisen keinoin.
The method used in this thesis was a case study.
Metodina työssä käytettiin haastatteluihin pohjautuvaa tapaustutkimusta.
The teachers’ views of the targets of development were again divided into four themes: teacher training, separation of classes, attitude of the teacher and planning of the lessons.
Opettajien ajatukset näkövammaisten liikunnan opetuksen kehittämisestä jaoin vastaavasti neljään teemaan: opettajien kouluttaminen, tuntien eriyttäminen, opettajan asenne sekä tuntien suunnittelu ja kehittäminen.
Due to the prevailing ideal of inclusion, children with visual impairment mainly attend school as a part of general education.
Vallitsevan integraatioajattelun ja lähikouluperiaatteen myötä näkövammaiset oppilaat käyvät pääasiallisesti peruskoulunsa yleisopetuksen luokissa.
Therefore it is important to reasearch the experiences of teachers, and thereby strive to develop the exercise opportunities of visually impaired children in general education.
Siksi onkin tärkeää tutkia opettajien kokemuksia näkövammaisten liikunnan opetuksesta, ja pyrkiä sitä kautta kehittämään näkövammaisten liikuntamahdollisuuksia yleisopetuksessa.
The results show that there are still many barriers in physical education, but with sufficient support measures it is possible to overcome them and provide equal opportunities for all children in general PE.
Tutkimuksessa ilmeni, että näkövammaisten liikunnan opetuksessa on yhä paljon haasteita, mutta riittävillä tukitoimilla sitä on mahdollista kehittää, ja tarjota näkövammaisille yhdenvertaisemmat liikuntamahdollisuudet yleisopetuksen liikunnassa.
Among the five interviewees there were three primary school, one special education and one physical educa-tion teacher.
Aineiston opettajista kolme oli luokanopettajia, yksi erityisluokanopettaja ja yksi liikunnanopettaja.
The interviewees felt that teacher training does not prepare teachers to organize physical education for children with visual impairment.
Aineiston opettajat kokivat, ettei opettajankoulutus tarjoa opettajille riittäviä valmiuksia näkövammaisten liikunnan opetuksen järjestämiseen.
The challenges were divided into three themes: workload of teachers, organization of high-quality teaching and barriers due to the impairment.
Ryhmittelin opettajien kokemat haasteet sisällönanalyysin keinoin kolmeen teemaan: kuormittavuus opettajalle, laadukkaan liikunnan opetuksen järjestäminen ja näkövamman luomat rajoitteet.
The material consisted of five in-terviews with teachers that had taught physical education in primary school.
Tutkimusaineisto koostui viiden näkövammaisille liikuntaa opettaneen alakouluopettajan haastatteluista.
The views of primary school teachers on physical education of visually impaired children : an overview of challenges and targets of development
Alakouluopettajien näkemyksiä näkövammaisten liikunnan opetuksen haasteista ja kehityskohteista
The aim of the thesis is to unravel the challenges primary school teachers face in physical education of visually impaired children.
Tutkimuksen tavoitteena on selvittää, mitä haasteita alakouluopettajat kokevat näkövammaisten liikunnan opetuksessa, ja millä tavoin he kokevat, että liikunnan opetusta voitaisiin kehittää.
Several challenges became apparent from the interviews.
Haastatteluissa ilmeni lukuisia opettajien kokemia haasteita näkövammaisten liikunnan opetukseen liittyen.
My goal is also to explore how primary school teachers would develop the physical education of visually impaired children.
Opettajat kokivat lisäkoulutuksen saamisen yhdeksi keskeisimmistä kehityskohteista näkövammaisten liikunnan opetuksen järjestämisessä.
When responsibility is directly linked to individual choice, we may also take any between-types differences in outcomes between groups facing different environments as evidence of the differential effects of those environments.
Kun yksilö on vastuussa vain asioista, joihin voi vaikuttaa, erot eri ympäristöistä tulevien lopputulemissa voidaan tulkita tulokseksi ympäristöjen erosta ja merkiksi mahdollisuuksien eriarvoisuudesta.
To bridge the gap between responsibility linked to freedom and learning outcomes linked to innate ability, we propose a typology of responsibility characteristics to allow for a more explicit recognition of the reasons for holding individuals responsible for causes beyond their control.
Työn teoreettisessa osassa esitetään, miten empiirisesti arvioitujen mahdollisuuksien ja normatiivisesti relevanttien mahdollisuuksien välinen suhde tulisi ymmärtää, ja esitetään ratkaisua kysymykseen siitä, miten oikeuttaa yksilön vastuu valintojensa ja kontrollinsa ulottumattomissa olevasta lahjakkuudestaan.
The causal chain between genetics and cognitive outcomes is insufficiently understood to provide clarity to the role of genes in explaining between-group differences in cognitive outcomes.
Empiirisen tutkimuskirjallisuuden perusteella ei toistaiseksi voida arvioida missä määrin taustaan liittyvät erot eri ryhmien kognitiivisissa tulemissa selittyvät ryhmien sisäsyntyisillä eroilla.
The longer-term equality of opportunity is a strong predictor of the level of learning outcomes even in the short term.
Tulokset viittaavat siihen, että mahdollisuuksien tasa-arvo ja tasainen tulonjako ennakoivat korkeita oppimistuloksia myös yli ajan.
In the analysis of possible traces of education reforms in between-cohort differences in equality of opportunity, IALS and PIAAC paint a largely concordant picture of the evolution of proficiency across cohorts.
Lisäksi analyysi osoittaa, että nopeat kohorttien väliset erot oppimismahdollisuuksien tasa-arvossa ovat ajallisessa yhteydessä koulutuspoliittisiin uudistuksiin.
The empirical sections of the work approach the question of equality of learning opportunity and the level of learning outcomes using IALS and PIAAC, two studies of adult skills.
Väitöskirjassa tarkastellaan mahdollisuuksien tasa-arvon sekä lopputulosten tason suhdetta sekä teoreettisesti että empiirisesti oppimistulosten kontekstissa.
Both innate ability and opportunity can be observed only indirectly, but the opportunity hypothesis predicts that the between-type difference is minimised with high outcomes, while the ability hypothesis leads us to expect that equality of opportunity and the level of outcomes form a trade-off.
Jos erot selittyvät ympäristöeroilla, eroja ryhmien välillä voidaan kaventaa samalla saavuttaen korkeampi osaamisen taso, kun taas synnynnäisistä syistä johtuvien erojen kaventaminen johtaa tulosten laskuun.
The assumption flows from taking responsibility to be inseparable from individual freedom, whereby an individual should not be held responsible for the direct or indirect consequences of unchosen circumstances.
Asetelma mutkistuu, jos yksilö on vastuussa lahjakkuudestaan, jota ei myöskään voida havainnoida.
The positive association between equality of opportunity and the level of learning outcomes is stronger for lower parental education types and on longer time frames.
Empiirisessä osassa havaitaan, että kansainvälisten aikuisten osaamistutkimusten perusteella korkeammat oppimistulokset ovat positiivisessa yhteydessä parempaan oppimismahdollisuuksien tasa-arvoon sekä tasaisempaan tulonjakoon.
It arises because individuals in different circumstances may differ by innate ability.
Yhteiskunnallinen peruskysymys on, päätyvätkö ihmiset eri ympäristöistä eri lopputulemiin ympäristöerojen takia, vai koska ihmiset eri ympäristöissä ovat sisäsyntyisesti erilaisia.
The results suggest that the causes of Finnish success might have been misidentified and that we may have, both nationally and internationally, learnt the wrong lessons from Finland.
Tulokset ovat osin ristiriidassa Suomen koulutusmenestyksen syitä koskevan kirjallisuuden kanssa.
Rather, inequalities of opportunity generate inefficiency and are thus in a trade-off with the level of outcomes.
Yksilön mahdollisuuksia ei voida suoraan havaita, vaan ne ovat määritelmällisesti olemassa potentiaalina.
Economics literature recognises that equality of opportunity is not, unlike equality of outcomes, in a trade-off with quality of outcomes.
Vastuu liitetään yleisesti vapauteen, mutta synnynnäiseen lahjakkuuteen perustuvia eroja oppimistuloksissa ei lähtökohtaisesti pidetä epäoikeudenmukaisia.
The two hypotheses on the causes of the association between background circumstances and cognitive outcomes emphasise ability and opportunity.
Lisäksi työssä esitetään ympäristö- ja sisäsyntyisyyshypoteesien yhdistämistä kyky-mahdollisuuskäyräksi nimetyllä heuristisella välineellä.
C. glabrata is the second most prominent Candida yeast, and it is commonly found in the normal oral microbial flora causing opportunistic yeast infections, particularly in hospitalized patients.
Candida glabrata (C. glabrata) on toiseksi yleisin suun mikrobiomissa esiintyvä Candida- hiivasienilaji, joka aiheuttaa vaikeita tulehduksia varsinkin sairaalapotilailla.
Bleeding on probing (BOP), visible plaque index (VPI) and trend of active matrix metalloprotease-8 (aMMP-8) values were also reduced during the FLJ mouthwash period.
Ienverenvuoto (BOP) ja näkyvän plakin määrä (VPI) vähenivät myös ja aMMP-8 määrässä näkyi laskeva trendi.
Lingonberries are known to have antioxidant, anti-inflammatory, antimicrobial and anticancerous properties and are considered beneficial to health.
Puolukalla tiedetään olevan antioksidatiivisia, anti-inflammatorisia, antimikrobiaalisia ja tiettyjä syöpiä ehkäiseviä ominaisuuksia, mutta sen vaikutuksia suuhun ei ole tutkittu.
The methodology used in these studies might be applicable to other oral microbes in developing novel antimicrobial agents related to cell wall proteases of Candida.
Tutkimuksissa käytettyjä menetelmiä voi soveltaa proteaasien tutkimukseen muillakin mikrobeilla uusien antimikrobiaalisten aineiden kehittämisessä.
Certain C. glabrata intracellular protein expressions related to glycolysis, oxidative phosphorylation, oxidative stress and biofilm formation were significantly diminished after treatment with FLJ.
C. glabratan solunsisäiseen aineenvaihduntaan ja stressinsietoon liittyvien proteiinien määrät vähenivät fermentoidulla puolukkamehulla.
Our studies focused on using Candida glabrata (C. glabrata) as a model organism to isolate and investigate the role of C. glabrata cell wall proteases as host protein- degrading virulence factors and the inhibition of their action.
Mikrobien soluseinä on kontaktissa suun limakalvon soluihin ja yksi tutkimusten tavoite olikin käyttää C. glabrataa malliorganismina ja tunnistaa uusia C. glabratan soluseinän proteaaseja sekä tutkia fermentoidun puolukkamehun vaikutusta C. glabratan solunsisäisten proteiinien määrään, joilla saattaa olla merkitystä sen taudinaiheuttamiskyvylle.
There is an urgent need of development of topical antimicrobial agents, and wild berries such as lingonberry, have been increasingly studied.
Suun paikallishoitona käytettäviä aineita on rajatusti ja nykytutkimus on laajentunut luonnonmarjojen tutkimiseen.
The clinical mouthwash pilot study with FLJ results showed statistically significant reduction in Candida and S. mutans counts.
Kliinisessä kokeessa fermentoitu puolukkamehu esti merkittävästi Candida- hiivasienten ja Streptococcus mutans- bakteerien kasvua.
Lactobacilli counts increased during the mouthwash period.
Laktobasillien määrä lisääntyi, jonka katsotaan olevan hyödyllistä yleisterveydelle.
Further in vitro studies were conducted on the effect of FLJ on intracellular protein expression of C. glabrata with the 2D-DIGE method.
Lisäksi laboratoriokokeessa tutkittiin fermentoidun puolukkamehun vaikutusta kahden aggressiivisen kielisyöpäsolulinjan jakaantumiseen ja leviämiseen.
To this background we studied in vitro and in vivo the effects of a patented, fermented lingonberry juice (Lingora®, from now on abbreviated as FLJ).
Suukäyttöön soveltuvaksi puolukkamehusta poistettiin patentoidulla menetelmällä valtaosa luontaisista sokereista fermentoimalla (Lingora®).
FLJ is safe, has no known interactions with medications and could be studied to be used as an adjunctive therapy in management of OTSCC.
Fermentoitu puolukkamehu on turvallinen, eikä sillä ole tunnettuja merkittäviä lääkeaineinteraktioita.
The inhibition of proliferation and invasion of two aggressive oral tongue squamous cell carcinoma (OTSCC) lines (HSC-3, SCC-25) with FLJ and curcumin were measured in vitro by colorimetric ELISA and three- dimensional Myogel spheroid assay.
Sen vaikutuksia tutkittiin sekä laboratoriokokeilla että kliinisesti suun hiivasienitulehduksissa esiintyvien Candida- lajien ja karieksessa esiintyvien mikrobien (Streptococcus mutans, laktobasillit) kasvua ehkäisevänä aineena.
These methods may be used to isolate and identify novel Candida cell wall proteases enabling their further characterization and inhibition studies.
C. glabratan soluseinästä löydettiin uusi proteaasi, jota tutkimalla on mahdollista kehittää uusia hiivasienilääkkeitä.
This diminished microbial related inflammatory burden should be studied further in context with broader positive general health effects.
Tällä on hiivasienten kasvua sekä mahdollisesti taudinaiheuttamiskykyä heikentävä vaikutus.
Our in vitro studies also indicate growth inhibitory effect on the most common periodontitis- related bacteria.
Laboratoriokokeissa fermentoitu puolukkamehu esti myös merkittävästi kielisyöpäsolujen kasvua ja leviämistä.
The article contributes to the empirical literature by assessing Nordic welfare state structures as a means to reduce disaster risk and climate change.
Artikkeli tukee empiiristä kirjallisuutta arvioimalla pohjoismaisen hyvinvointivaltion rakenteita keinona vähentää katastrofi- ja ilmastonmuutosriskiä.
Building a Bridge between Inundated Shores : Analyses on Integrated Disaster Risk Management and Climate Change Adaptation Policies and Measures
Sillan rakentaminen kahden tulvineen rannan välille : analyysejä integroitujen katastrofiriskien hallinnan ja ilmastonmuutokseen sopeutumisen politiikoista ja toimista
The theoretical contribution furthers the discussion on new dimensions in climate change risk analyses by emphasising the potential impacts of societal development, such as social trends and social cohesion, in effective DRM and CCA.
Artikkelin teoreettinen panos edistää keskustelua ilmastoriskianalyysien uusista ulottuvuuksista korostamalla yhteiskunnallisen kehityksen, kuten sosiaalisten suuntausten ja yhteenkuuluvuuden, mahdollisia vaikutuksia tehokkaassa DRM:ssä ja CCA:ssa.
Theoretically, it advances the policy level development of DRM and CCA integration and provides a mathematical definition for over-adaptation to climate change.
Teoreettisesti tutkielma edistää DRM:n ja CCA:n politiikka-analyysia sekä esittää matemaattisen määritelmän ilmastomuutoksen liialliseen sopeutumiseen.
Empirically, it analyses integrated DRM and CCA policies and measures, and analyses challenges related to their development and implementation.
Empiirisesti työssä analysoidaan integroituja DRM- ja CCA-politiikkoja ja- toimia sekä analysoidaan niiden kehittämiseen ja toteuttamiseen liittyviä haasteita.
The theoretical contribution to the literature is the formal definition for DRR and CCA policy integration and the empirical contribution is provided by evidence of potential challenges created by the governance system.
Teoreettinen panos kirjallisuuteen on muodollinen määritelmä DRR- ja CCA-politiikkaintegroinnille ja empiirinen panos tulee arvioista hallinnon tilanteen aiheuttamista mahdollisista haasteista.
Article III analyses the costs and benefits of a major integrated DRM and CCA policy in Finland, and describes how over-adaptation, i.e. over-investment in DRM and CCA may affect the legitimacy of a policy aiming partially at reducing extreme weather risk.
Artikkelissa III analysoidaan integroidun DRM- ja CCA- politiikan kustannuksia ja hyötyjä Suomessa: Lisäksi kuvataan, kuinka liiallinen panostaminen katastrofiriskien hallintaan ja sopeutumiseen voi vaikuttaa politiikan hyväksyttävyyteen.
The article identifies and describes the main trends and potential innovations in the provision and use of weather services.
Artikkelissa tunnistetaan ja kuvataan sääpalvelujen tarjoamisen ja käytön tärkeimmät suuntaukset ja mahdolliset innovaatiot, sekä arvioidaan millaisia taloudellisia hyötyjä tieliikenteen turvallisuuden parantaminen tuo.
The article contributes to the theoretical literature by providing a mathematical definition for over-adaptation and to the empirical literature through the case study.
Artikkelin teoreettinen panos tulee matemaattisen määritelmän esittämisestä liialliseen CCA:han, ja empiirinen panos tulee tapaustutkimuksen kautta.
Article I provides a formal definition for DRR and CCA policy integration at horizontal (inter-ministerial) and vertical (intra-ministerial) dimensions to assess DRR and CCA policy-making and analyses policies and their integration challenges in Zambia.
Artikkelissa I kehitetään DRR- ja CCA-politiikkojen integroinnin muodollinen määritelmä horisontaalisessa (ministeriöiden sisäisessä) ja vertikaalisessa (ministeriöiden välisessä) ulottuvuudessa.
Article II discusses the contribution of the underlying vulnerability drivers of governance, societal and political factors, culture, policies and their implementation, and argues that vulnerability reduction is a key aspect in reducing disaster and climate change risk.
Artikkelissa II käsitellään katastrofiriskien taustalla olevien haavoittuvuustekijöiden, kuten yhteiskunnallisten ja poliittisten tekijöiden, kulttuurin, politiikan ja niiden täytäntöönpanon vaikutusta riskien vähentämisessä.
This thesis consists of an introduction and four articles which analyse disaster risk management (DRM), including disaster risk reduction (DRR), disaster management and climate change adaptation (CCA) from economic and policy perspectives.
Tämä väitöskirja analysoi sekä katastrofiriskien hallintaa (Disaster Risk Management – DRM) että ilmastonmuutokseen sopeutumista (Climate Change Adaptation – CCA) taloustieteellisestä ja politiikka-analyysin näkökulmasta.
It contributes to the empirical literature on CCA and weather service benefit valuation.
Artikkeli on osa empiiristä CCA-kirjallisuutta ja tarjoaa esimerkin sääpalvelujen taloudellisten hyötyjen arvioinnista.
The main research question is: what are the means to overcome the salient challenges in DRM and CCA policies and measures which have been designed to reduce the risks posed by extreme weather under uncertainty?
Tutkielman pääkysymys on: millä keinoin voidaan ratkaista DRM- ja CCA-politiikkoihin ja -toimiin liittyviä merkittäviä haasteita?
Article IV assesses the effects of a potential innovation in weather service provision to improve CCA and safety in the road transport sector.
Artikkelissa IV arvioidaan, miten innovaatiot voivat vähentää sään ääri-ilmiöiden ja ilmastonmuutoksen aiheuttamia haitallisia vaikutuksia tieliikennesektorilla.
The results also show that the more learners' work involved exploratory learning skills, the more research questions they could solve in different ways.
Tuloksista ilmenee myös, että mitä enemmän oppijoiden työskentelyyn liittyi tutkivan oppimisen taitoja, sitä useampia tutkimuskysymyksiä he pystyivät eri tavoin selvittämään.
The use of mobile technology has a positive connection with the learning fea-tures that have emerged in the research.
Mobiilin teknologian käytöllä on positiivinen yhteys tutkimuksessa esiintyneisiin oppimisen piirteisiin.
However, the ex-periences of students and teachers reveal that development efforts can signifi-cantly reduce the challenges of working in a mobile environment.
Oppilaiden ja opettajan kokemukset kuitenkin osoittavat, että kehittämistoimien avulla voidaan merkittävästi vähentää mobiilin työskentelyn haasteita.
Three iterative devel-opment cycles were carried out during the academic year 2012-2013 in real-world classroom settings.
Kehittämistyön aikana lukuvuonna 2012-2013 toteutettiin kolme kehittämissykliä.
The more the students perceived the ben-efits of mobile technology when studying, the more they expressed in the inter-view the features of meaningful learning.
Mitä enemmän oppilaat kokivat mobiilin teknologian tuomia etuja opiskeluun, sitä enemmän he ilmaisivat haastattelussa merkityksellisen oppimisen piirteitä.
At the same time, a set of generic skills called explor-atory learning skills emerge.
Samalla nousee esiin tutkivan oppimisen taidoiksi nimetty joukko yleispäteviä taitoja.
The speed and easiness of use of the mobile device support collaboration and conversation in a flexible learning envi-ronment.
Liikuteltavan laitteen nopeus ja kätevyys työskentelyssä tukevat yhteistoiminallisuutta ja keskustelun syntymistä joustavassa oppimisympäristössä.
The results also demonstrate that learners need sup-port and stimulation to use technology to support their studies.
Tuloksista paljastuu, että oppijat tarvitsevat tukea ja virikkeitä teknologian hyödyntämisessä opiskelun tukena.
The study was conducted as a design-based research (DBR) in collaboration with a sixth grade school class and the classroom teacher.
Tutkimus toteutettiin kehittämistutkimuksena yhteistyössä kuudesluokkalaisten koululuokan ja luokanopettajan kanssa.
The interview data was analysed by means of qualitative content analysis, both in theory-guiding and as emergent meanings.
Haastatteluaineisto analysoitiin laadullisen sisällönanalyysin keinoin sekä teoriaohjaavasti että aineistosta nousevina merkityksinä.
Both qualitative and quantitative analysis were used.
Verkkoaineiston analyysi jakautui sekä laadulliseen että määrälliseen analyysiin.
The learners’ presentation of research questions and refinement questions, important to science education, can be improved by devel-oping the context and utilising online discussion, according to the results.
Oppijoiden tekemien tutkimuskysymysten ja tarkentavien kysymysten esittämistä voidaan tutkimustulosten mukaan parantaa asiayhteyttä kehittämällä ja verkkokeskustelua hyödyntämällä.
The results of the study show that the students' work in the specific learning environment shows characteristics of learning such as activity, intentionality, con-structivism and reflection.
Tutkimustulokset osoittavat, että oppilaiden työskentelyssä tutkivan oppimisen mobiilissa oppimisympäristössä näkyy oppimisen ominaispiirteitä kuten aktiivinen osallistuminen, tavoitteellinen toiminta, tiedon tarkastelu ja oman toiminnan säätely.
The research data consisted of interviews with student groups and the teacher and of a database stored in the e-learning environment including the structure of the e-learning environment, knowledge building online discus-sions and research reports from the student groups.
Tutkimuksen aineisto koostui oppilasryhmien ja opettajan haastatteluista ja käytettyyn verkkoympäristöön tallentuneesta tietokanta-aineistosta: verkkoympäristön rakenteesta, verkkokeskusteluista ja oppilasryhmien tutkimusraporteista.
The student interviews were conducted using the stimulated recall method (STR) in semi-structured group in-terviews after each development cycle.
Oppilashaastattelut toteutettiin virikkeitä antavalla menetelmällä ryhmähaastatteluina jokaisen kehittämissyklin jälkeen.
The results show that a rich learning environment can be built into the e-learning environment and that the online and face-to-face guidance of students when studying is important.
Tulokset osoittavat, että verkkoympäristöön voidaan rakentaa monipuolinen oppimista tukeva ympäristö ja että oppilaiden verkko- ja lähiohjaaminen työskentelyn aikana on merkityksellistä.
The online data was examined by content analysis meth-ods.
Verkkoaineisto analysoitiin sisällön erittelyn ja sisällönanalyysin menetelmin.
This dissertation explores the features of learning in the progressive inquiry learn-ing environment supported by mobile technology devices while studying science.
Väitöskirjassa tarkastellaan tutkivan oppimisen mukaisessa oppimisympäristössä esiintyviä oppimisen piirteitä ja kehitettyä mobiilin teknologian tukemaa oppimisympäristöä opiskeltaessa luonnontieteitä.