natgillin/translations-raw huggingface dataset:
The study found that the ‘Kaisa’ and ‘Kalle’ characters were female and male-coded with traditional signs.
Tutkielman perusteella selvisi, että Kaisa- ja Kalle-nimiset hahmot oli pääasiassa koodattu joko naisiksi tai miehiksi erilaisten perinteisten merkkien avulla.
When researching drawings made by children, it is important to take into account how children of this age usually behave and how they draw and portray things.
Piirustuksia tutkiessa on otettava huomioon oppilaiden kehitysvaihe, kuvallisen kehityksen vaihe ja kuvaamisen tavat.
The purpose of this master’s thesis was to find out what kind of portrayals of women and men can be found in drawings made by fifth graders.
Tutkielman tarkoituksena oli selvittää, miten nais- ja mieskuvat ilmenevät peruskoulun viidennen luokan oppilaiden piirustuksissa.
Children also focused on depicting what the clothes and the characters looked like, i.e., the cohesiveness of the differentiation inside the figure.
Lapset keskittyivät myös kuvaamaan juuri vaatteiden ja hahmojen sisältöä eli sisäjäsennystä ympäristön ja suhteiden kuvaamisen sijaan.
Theme identification and decoding of the material was done using the semiotic image analysis.
Litteroin kerätyn aineiston ensin formalistisella kuva-analyysilla, jonka jälkeen teemoittelin ja tarkemmin analysoin sen semioottisen kuva-analyysin avulla.
I wrote two slightly different frame stories where the character is named either with a traditional boy’s or a girl’s name, and where the character’s clothes were laughed at.
Molemmissa esiintyi joko mies- tai naishahmo, jonka vaatteille nauretaan.
This was a qualitative study and the researched material was collected using the empathy-based method.
Tutkielma on laadullinen ja aineistonkeruumenetelmänä toimi eläytymismenetelmä, jonka pohjalta kirjoitin kaksi toisistaan hiukan poikkeavaa kehyskertomusta.
The thesis contains three research questions.
Väitöskirjassa on kolme tutkimuskysymystä.
These subsidies are currently the largest subsidy group in the EU.
Nämä tuet ovat nykyään suurin tukiryhmä EU:ssa.
This conclusion is mostly based on theoretical framework and predetermined decision-making rules without any empirical evaluation.
Tämä perustuu tosin pitkälti komission asettamaan teoreettiseen viitekehykseen ja ennalta määrättyihin päätöksentekosääntöihin ilman empiiristä tarkastelua.
The third research question is "How are the current environmental and energy aids suited for this development and is the subsidy policy changed due to this development".
Kolmas tutkimuskysymys on "Miten nykyiset ympäristö- ja energiatuet sopivat tähän kehitykseen ja voidaanko tukipolitiikan katsoa muuttuneen näiden vuoksi?".
Market failures referred to in this goal are e.g. externalities related to greenhouse gases and financial crisis.
Näitä markkinahäiriötä ovat olleet mm. kasvihuonekaasupäästöihin liittyvät ulkoisvaikutukset ja finanssikriisi.
The first research question is "What are the most significant presumptions and goals affecting state aid regulation?".
Ensimmäinen tutkimuskysymys on "Mitkä ovat olleet merkittävimmät valtiontukisääntelyyn vaikuttavat taustaolettamat ja tavoitteet?"
The most significant goal for state aid regulation has been to prevent subsidy competition between member states, which has been seen to harm all member states.
Merkittävin valtiontukisääntelyn tavoite on ollut estää jäsenvaltioiden välistä tukikilpailua, jonka on katsottu haittaavan kaikkia jäsenvaltioita.
TFEU article 107(3)(c) enables granting aids that facilitate economic development and common good more than it adversely affects trading conditions within the internal market.
SEUT 107(3)(c) -artikla mahdollistaa sellaisten tukien myöntämisen, jotka tuottavat enemmän yhteistä etua kuin haittaavat kilpailua sisämarkkinoilla.
Economic growth has been promoted by allowing more and more different aids that are seen beneficial to growth, even partially abandoning the goal to prevent subsidy competition.
Talouskasvua taas on pyritty lisäämään sallimalla yhä useampien erilaisten talouskasvulle hyväksi katsottujen tukien myöntäminen, osittain jopa luopuen tavoitteesta estää tukikilpailua.
Results show that the commission regulation related to environmental and energy aids is designed to increase the amount of these aids.
Tutkimustulosten perusteella ympäristö- ja energiatukiin liittyvä komission sääntely on pyrkinyt lisäämään näitä tukia.
In order to remove market failures, the commission has allowed significant subsidy programs for environment and renewable energy.
Markkinahäiriön poistamisen nojalla komissio on sallinut valtavasti ympäristö- ja erityisesti energiatukia.
This research question is answered in chapters 1.5, 3, and 4, which study state aid history within the EU history and the current regulation’s goals, as well as changes in current legislation.
Tutkimuskysymykseen vastataan luvuissa 1.5, 3 ja 4, joissa käsitellään valtiontukisääntelyn historiaa osana EU:n historiaa sekä nykyisen sääntelyn tavoitteita ja muutoksia.
These aids are theoretically aligned with the state aid system, because the allowed aids do not significantly disturb competition, but they promote common good and simultaneously save public funds from useless subsiding.
Tuet sopivat teoriassa hyvin valtiontukien systematiikkaan, koska sallitut tuet eivät vääristä kilpailua voimakkaasti, mutta ne lisäävät yhteistä etua ja samalla säästävät jäsenvaltioiden varoja turhalta tukemiselta.
The article contains an exception to the broad state aid prohibition in TFEU article 107(1).
Artikla on poikkeus SEUT 107(1) -artiklan sisältämään laajaan valtiontukikieltoon.
This research question is answered in chapters 2, 3 and 4, which study the policies behind state aid regulation, the historical development of state aid regulation and the research related to the subsidy competition.
Tutkimuskysymykseen vastataan tutkimuksen luvuissa 2, 3 ja 4, joissa käsitellään valtiontukisääntelyn taustalla vaikuttanutta politiikkaa, sääntelyn historiallista kehitystä sekä tukikilpailuun liittyvää tutkimusta.
This policy has been effective because member states have been using significant amounts of funding to the goals allowed in TFEU article 107(3)(c).
Tähän mennessä politiikka on ollut tehokasta, koska jäsenvaltiot käyttävät merkittävästi varoja sellaisten kohteiden tukemiseen, jotka on erikseen sallittu SEUT 107(3)(c) -artiklan nojalla.
The presumption behind state aid regulation has been that in subsidy competition everybody loses, and that if national state aid policies are left unregulated, all member states will subsidy their companies, which will lead to subsidy competition.
Taustaolettamana on ollut, että tukikilpailussa kaikki sisämarkkinoilla toimivat jäsenvaltiot häviävät, ja jos valtiontukipolitiikkaa ei säännellä, jäsenvaltiot tukevat yrityksiään, mikä johtaa tukikilpailuun.
The second research question is "How these [goals and presumptions] have affected state aid regulation and the commission’s actions in history".
Toinen tutkimuskysymys on "Miten nämä [tavoitteet ja taustaolettamat] ovat historian saatossa näkyneet valtiontukisääntelyssä ja komission toiminnassa?".
Additionally, it is also based on the idea that the financial decision-making is better on the EU level than on the national level.
EU-tasolla tapahtuvien päätösten rahankäytöstä katsotaan olevan järkevämpiä kuin jäsenvaltioiden tasolla tapahtuvien päätösten.
As a conclusion, it can be stated that the state aid policy is mostly based on the idea that member states will grant aids if it is allowed.
Loppulauseena voidaankin todeta, että valtiontukipolitiikka perustuu pitkälti ajatukseen, että jäsenvaltiot tukevat yrityksiään, jos se vain sallitaan.
The state aid policy is mostly based on TFEU article 107(3)(c).
Valtiontukipolitiikkaa harjoitetaan pääasiassa SEUT 170(3)(c) -artiklan nojalla.
The goal of this thesis was to find out how state aid regulation and interpretation of the regulation are connected to EU policies and economic theories used to form said policies.
Väitöskirjan tavoitteena on selvittää valtiontukisääntelyn ja sen tulkinnan yhteyttä EU:n politiikkaan sekä käytettyihin taloudellisiin ajattelutapoihin.
The goal of this thesis is to find out how these policy goals affect state aid regulation and how these goals will affect state aid regulation in the future.
Lisäksi tavoitteena on selvittää, miten tavoitteet tosiasiassa ohjaavat valtiontukisääntelyn kehitystä ja miten nämä tavoitteet mahdollisesti kehittävät valtiontukisääntelyä tulevaisuudessa.
In addition to these goals, one other goal of state aid regulation in the 2010s has been promoting economic growth and improving the environment.
2010-luvulla valtiontukisääntelyn tavoitteena on ollut myös lisätä talouskasvua ja parantaa ympäristön tilaa.
In result, the basis of the state aid policy has been that aids beneficial to common good are allowed, and it is up to the member states to grant the aids if they want to.
Tämän vuoksi valtiontukipolitiikka on perustunut siihen, että yhteisen hyvän mukaiset tuet sallitaan, ja jäsenvaltiot tukevat halutessaan.
In addition to this, goals to remove market failure and to promote growth have influenced the regulation and its interpretation.
Tämän lisäksi myös tavoitteet markkinahäiriön poistamisesta ja talouskasvun lisäämisestä ovat näkyneet sääntelyssä.
Additionally, one other state aid policy goal that is not within the EU jurisdiction can be derived from state aid regulation and the commission’s publications: saving member states’ public funds.
Näiden lisäksi valtiontukisääntelyä ja komission julkaisuja tarkastelemalla voidaan havaita yksi EU:n toimivaltaan kuulumaton valtiontukisääntelyn tavoite: jäsenvaltioiden varojen säästäminen.
Historically, the most significant goal has been preventing subsidy competition; the state aid policy and the interpretation of the regulation have become more and more strict during the whole history of the EU.
Historiallisesti tukikilpailun estäminen on ollut voimakkaimmin näkyvä tavoite, sillä valtiontukipolitiikka ja sääntelyn tulkinta ovat kiristyneet koko EU:n historian ajan, ja Unionin tuomioistuin on katsonut yhä useampia tukia kielletyksi valtiontueksi.
The commission has used this article to execute state aid policy in the EU.
Komissio onkin toteuttanut valtiontukipolitiikkaa pitkälti tämän artiklan soveltamisella.
In addition to studying the policies, the effects of economic theory related to subsidy competition is studied.
Politiikan lisäksi väitöskirjassa tarkastellaan erityisesti tukikilpailuun liittyvän taloustieteellisen keskustelun vaikutusta valtiontukisääntelyyn.
In addition to this, CJEU has deemed more and more aids incompatible with the internal market.
Myös komissio on jatkuvasti kiristänyt linjaansa katsoen yhä useampia tukia sisämarkkinoille soveltumattomaksi valtiontueksi.
CJEU has stated that the European Commission has broad discretion when evaluating which aids meet the criteria set in TFEY article 107(3)(c).
EU:n tuomioistuin on vahvistanut, että Euroopan komissiolla on laaja harkintavalta arvioidessa, mitkä tuet täyttävät tämän artiklan edellytykset.
In the 2000s, another goal of the state aid regulation has been to use the state aids to prevent market failures.
Toiseksi tavoitteeksi tukikilpailun estämisen rinnalle on 2000-luvun taitteessa noussut tavoite poistaa markkinahäiriöitä valtiontuilla.
This research is an article dissertation based on five refered articles.
Tämä tutkimus on artikkeliväitöskirja, joka perustuu viiteen referoituun artikkeliin.
The model of meaningful learning is the answer to the third question and it is the main result of this study.
Mielekkään oppimisen malli on vastaus kolmanteen kysymykseen ja se on tämän tutkimuksen päätulos.
Understanding, however, is not an on/off system, but a concept that has several meanings and functions in different contexts.
Ymmärtäminen ei ole mikään joko/tai -asia, vaan käsite, jolla on useita merkityksiä ja tehtäviä eri konteksteissa.
Systematic analysis, quantitative method, discourse analysis and phenomenography have been used.
Tässä tutkimuksessa on käytetty systemaattista analyysiä, kvantitatiivista menetelmää, diskurssianalyysiä ja fenomenografiaa.
According to this model, learning without conceptual understanding is impossible, because our thinking is based on prior knowledge.
Mallin mukaan oppiminen ilman taustatietoa eli käsitteellistä ymmärtämistä on mahdotonta, koska ajattelu perustuu aiemmin hankittuun tietoon.
As a result of the systematic analysis, a meaningful learning model was developed.
Systemaattisen analyysin tuloksena syntyi mielekkään oppimisen malli.
In the study there were three main questions: 1) How are the general concepts related to understanding?
Tutkimuksen kolme pääkysymystä ovat: 1) Mikä on käsitteiden asema ymmärtämisessä?
Communication and teaching require, that the concepts have public and private dimensions.
Ajatusten vaihto, opettaminen ja keskustelu edellyttävät, että käsitteillä on julkinen ja henkilökohtainen ulottuvuus.
The main purpose of this research was to find out the nature and function of understanding in mathematics learning.
Tämän tutkimuksen päätarkoitus on selvittää ymmärtämisen luonnetta ja tehtävää matematiikan oppimisessa.
It is a teacher research that provides three types of information: methods of knowledge, information about subject and information about product.
Kysymyksessä on toimintatutkimus, joka antaa kolmenlaista tietoa: menetelmätietoa, tietoa aiheesta ja tietoa tuotteesta.
A teacher research allows a versatile set of methods.
Toimintatutkimus sallii monipuolisen menetelmävalikoiman.
Furthermore it was investigated how we can focus a learner’s attention and stimulate reasoning to develop understanding of facts, concepts and principles.
Lisäksi kokeiltiin, miten sopivilla kysymyksillä voidaan fokusoida oppijan tarkkaavaisuutta ja virittää päättelyä, joka kehittää faktojen, käsitteiden ja periaatteiden ymmärtämistä.
In English there are two verbs which are almost synonymous: to understand and to comprehend.
Englannin kielessä on kaksi sanaa verbille ymmärtää: comprehend ja understand.
In this work the term concept refers to conciousness of an attribute according to realism.
Tässä työssä käsitteellä tarkoitetaan realismin mukaisesti tietoisuutta attribuutista.
In Finnish the word "ymmärtää" seems to be dualistic, because we don’t have a corresponding word pair in our language.
Suomen kielessä ymmärtäminen onkin nähtävä dualistisena, koska vastaavaa sanaparia on vaikea löytää kielestämme.
Empirical methods were used to develop and to investigate the model.
Empiirisiä menetelmiä käytettiin mallin kehittämiseen ja koetteluun.
3) What are the functions of understanding in meaningful learning?
3) Mitä tehtäviä ymmärtämisellä on mielekkäässä oppimisessa?
2) What is the role of questions in meningful learning?
2) Mikä on kysymysten tehtävä mielekkäässä oppimisessa?
It was found that pondering of functional principles and rules promoted also calculating skills.
Tutkimuksessa havaittiin, että toiminnallisten periaatteiden ja sääntöjen pohdiskelut kehittivät myös laskutaitoa.
The term concept can also be called the general concept or the generalization and it is the base factor of thinking and understanding.
Yleiskäsite, käsite tai yleistys on ajattelun ja ymmärtämisen perustekijä.
In addition to the conceptual knowledge there are three other modes of understanding in the model: interpretation, synthesis and accommodation.
Käsitteellisen tiedon lisäksi ymmärtämisellä on mallissa kolme muuta muotoa: tulkinta, synteesi ja akkommodaatio, jotka toimivat työmuistissa.
With concepts we can grasp of ideas and become understandable.
Käsitteillä voidaan saada ideat ja asiat käsiin, jolloin ne tulevat ymmärretyiksi.
The main activities of reasoning and learning are operating in the reasoning module producing new information through pondering, problem solving and proof proving.
Ajattelun ja oppimisen ydinprosessit operoivat päättelykeskuksessa, jossa tuotetaan uutta tietoa tulkinnan, ongelmanratkaisun ja todistamisen avulla.
The productive processes in the model are maintained by the interaction between knowledge system in the permanent memory and cognitive processes in the working memory.
Mallin produktiivista toimintaa ylläpitää kestomuistin tietojärjestelmän ja työmuistin kognitiivisten prosessien vuorovaikutus, joka tuottaa uutta tietoa ja kehittää ajattelutaitoja.
From the beginning, the primary goals of comprehensive school curriculum have been to develop thinking skills and understanding.
Peruskoulun opetuksen keskeisiin yleistavoitteisiin ovat 1970-luvulta lähtien kuuluneet ajattelutaitojen ja ymmärtämisen kehittäminen.
This is also a clear indication of the dualistic nature of understanding in learning process.
Vuorovaikutus perustuu käsitteiden ja ymmärtämisen dualistiseen luonteeseen.
Tools to evaluate and promote understanding were developed and investigated according to a teacher research.
Toimintatutkimuksen mukaisesti kehitettiin ja kokeiltiin keinoja, miten ymmärtämistä voidaan arvioida.
Comprehend seems to imply a mental process and understand connotes more the result of such a process.
Edellinen viittaa prosessiin ja prosessin tulokseen, jälkimmäinen vain prosessin tulokseen.
Industrial designer’s task is also to produce visual images and design models to help product development at it’s initial stages and work as an usability specialist and an end-user representative.
Muotoilijan tehtävänä on myös tuottaa visuaalisia kuvia ja prototyyppejä teknisen tuotesuunnittelun avuksi sekä olla käytettävyyden asiantuntija ja käyttäjän puolestapuhuja.
Design process is approached from theory –oriented material analysis viewpoint.
Muotoiluprosessia olen tarkastellut teorialähtöisen aineistoanalyysin avulla.
As a case study I have compared the design process followed in Wireless probe –project to the conventional Ulrich & Eppinger’s product development process.
Olen vertaillut omaa ientaskumittarin suunnitteluprosessia tavanomaiseen, muotoilussa käytettyyn prosessiin, josta tässä tutkimuksessa esimerkkinä on Ulrich & Eppingerin tuotesuunnitteluprosessi.
By the help of the material –oriented analysis I have highlighted the main design aspects and designer’s professional expectations related to healthcare technology.
Aineistolähtöisen analyysin avulla olen nostanut esiin terveydenhuoltoteknologiseentuotekehitykseen liittyvät muotoilun merkittävimmät huomiokohteet ja muotoilijanammattikuvaan kuuluvat odotukset.
Main task is to collect the requirements concerning usability and ergonomics, medical device regulation, technology and product’s outlook together and produce a realistic, practical and workable summary.
Käytettävyys, ergonomia, lainsäädäntö, tekniikan vaatimukset ja tyylikkään ulkonäön koostaminen toimivaksi kokonaisuudeksi on muotoilijan tehtävä ja haaste.
I have documented the Wireless probe –project by diary and photographs.
Ientaskumittari- projektin olen dokumentoinut päiväkirjamerkinnöinja valokuvin.
Designer’s role in multiprofessional workgroup is to wrap different aspects, facts and opinions together, present creative ideas and innovations targeting needed to create the best possible wholeness.
Muotoilijan rooli moniammatillisessa työryhmässä on olla kokonaisuuden paketoija sekä luova ideoija ja innovaattori.
The purpose of the industrial design in healthcare technology development was found to take care of targeted end users’ needs and requirements.
Muotoilun merkitykseksi terveydenhuoltoteknologiassa nähtiin ensisijaisesti olla käyttäjän ymmärtäjä.
The first one is the role of the industrial design in healthcare product development process.
Toisella tutkimuskysymyksellä selvitän, mikä on muotoilijan rooli terveydenhuoltoteknologisessa tuotekehityksessä.
The master`s thesis studies the purpose of the industrial design and the role of an industrial designer in healthcare technology product development.
Pro gradu – tutkielmassani selvitän muotoilun merkitystä ja muotoilijan roolia terveydenhuoltoteknologisessatuotekehityksessä.
Industrial design process is highlighted because of it’s importance to the designer’s way of working.
Muotoiluprosessi on nostettu tässä tutkimuksessa otsikkotasolle, koska se on tärkeä muotoilijan tuotesuunnittelussa käyttämä työkalu.
The material for the research work was gathered during the Wireless probe- periodontal probe design project made in Oulu University of applied sciences in 2013.
Tutkimukseni on tapaustutkimusta, jonka tutkimusaineistokoostuu kesällä 2013 tekemästäni Wireless probe- ientaskumittarin muotoilusta sekä seitsemästäasiantuntija- haastattelusta.
The third objective of my research was to examine, what kind of new information and new insights can be produced by the arts-based thinking.
Tutkimukseni kolmantena tavoitteena oli selvittää, millaista uutta tietoa ja millaisia uusia oivalluksia taideperustainen ajattelu voi tuottaa.
In the artistic process, I reflect matters from the perspective of pedagogical love.
Pohdin taiteellisessa prosessissa asioita pedagogisen rakkauden näkökulmasta.
A rich narration and frame narratives function as the material for the theoretical reflection inspired by literature related to the subject.
Rikas narratiivinen kerronta ja kehyskertomukset toimivat aineistona teoreettiselle pohdinnalle aiheeseen liittyvän kirjallisuuden inspiroimana.
The process was about interarts, in which dance, photography and poems are intertwined.
Prosessissa oli kysymys taiteidenvälisyydestä, jossa yhdistyivät tanssi, valokuvaus ja runot.
As the result of the analysis of the material, pedagogical love was seen in a teachership in the following ways: Teachers liked their students, they purposefully encouraged their students, teachers paid attention to the students comprehensively and individually.
Aineiston analyysin tuloksena pedagoginen rakkaus näyttäytyi opettajuudessa seuraavilla tavoilla: opettajat pitivät oppilaistaan, he kannustivat oppilaitaan päämäärätietoisesti, opettajat huomioivat oppilaansa kokonaisvaltaisesti ja yksilöllisesti.
The material of my narrative thesis is based on the interviews of five art education teachers.
Narratiivisen tutkielmani aineisto perustuu viiden kuvataideopettajan haastatteluun.
In the reflection I bring forth, in what ways the information researched by me and insights into teachership, pedagogical love and ommunication reflect on my own teachership.
Pohdinnassa tuon esille, millä tavoin tutkimani tieto ja oivallukset opettajuudesta, pedagogisesta rakkaudesta ja vuorovaikutuksesta heijastelevat omaan opettajuuteeni.
I aimed at a deeper understanding through the dialogue between the poems based on the frame narratives written by me and photographs taken by me, by means of the arts-based research.
Tavoittelin syvempää ymmärrystä kehysnarratiivien pohjalta tekemieni runojen ja ottamieni valokuvien vuoro-vaikutuksesta, taideperustaisen tutkimuksen keinoin.
The interviews are formed into full stories, frame narratives and poems in the artistic part.
Muodostin haastatteluista kokonaiskertomuksia, kehysnarratiiveja ja taiteellisen osion runoja.
Based on my research, a good communication of a teacher and pedagogical love expressed by him or her brought about the following agency in a student: The self-efficacy of the students, self-esteem and belief in one’s skills were strengthened, the safe environment in a classroom created by the teacher affirmed student’s openness, which eventually resulted in the blooming of the individuals.
Tutkimukseni mukaan opettajan hyvä vuorovaikutus ja hänen osoittamansa pedagoginen rakkaus vaikutti oppilaassa seuraavaa toimijuutta: oppilaiden minäpystyvyys, itsetunto ja usko omiin taitoihin vahvistui, opettajan luoma turvallinen ilmapiiri luokassa vahvisti oppilaan avoimuutta ja tämä johti lopulta yksilöiden kukoistukseen.
The concepts of pedagogical love and positive pedagogy form the theorisation of the thesis.
Tutkielmani teoria muodostui pedagogisen rakkauden ja positiivisen pedagogiikan -käsitteistä.
The second objective of my thesis was to bring forth the narratives of the art education teachers.
Tutkielmani toisena tavoitteena oli tuoda esiin kuvataideopettajien omaääniset kertomukset.
I have used the narrative analysis based on the material as the analytical method of the thesis.
Tutkielmani analyysimenetelmänä käytin aineistoon pohjautuvaa narratiivista analyysiä.