natgillin/translations-raw huggingface dataset:
However, there were studies about Nepal, children’s rights in Nepal and the education system of Nepal.
Tutkimuksia Nepalista, lasten oikeuksista Nepalissa ja koulutusjärjestelmästä kuitenkin oli olemassa.
The questioning and the topic of my research were formed out of my own personal interest.
Tutkimukseni kysymyksenasettelu ja aihe muodostuivat oman henkilökohtaisen kiinnostuksen takia.
I approached my research topic through an ethnographic research method despite visiting the village for only a short time.
Lähestyin tutkimusaihettani etnografisen tutkimusotteen tavoin huolimatta siitä, että vierailin kylässä vain lyhyen ajan.
In the literature-based part of my research, I become familiar with the UN Convention on the Rights of the Child and Nepalese legislation.
Tutkimukseni kirjallisuuteen perustuvassa osassa perehdyn YK:n lapsen oikeuksien sopimukseen sekä Nepalin lainsäädäntöön.
Long hikes to school contributed to the obstruction of the child's right to education and the quality of education and material deficiencies were poor.
Pitkät koulumatkat estivät osaltaan lapsen oikeutta koulutukseen ja koulutuksen laatu sekä materiaalipuutteet olivat heikot.
Unforeseen discussions with teachers, students and other members of the village served as additional material.
Lisäaineistona toimivat ennalta suunnittelemattomat keskustelut opettajien, oppilaiden ja muiden yhteisön jäsenten kanssa.
I focus mainly on examining children’s rights in education at the village’s school.
Tutkimuksessani keskityn pääasiassa tarkastelemaan lasten oikeuksia koulunkäyntiin kylän koulussa (Shree Naba Jyoti Silvano Basic School).
How different genders are represented in the images of the magazines?
Miten eri sukupuolet ilmenevät lehtien kuvissa?
The study showed that the texts in the magazines are generally quite gender neutral, but when gender does come up in them, the discourses usually follow fairly traditional views.
Tutkimuksessa ilmeni, että lehtien tekstit ovat kaikkiaan hyvin sukupuolineutraaleja, mutta silloin kun sukupuoli tulee jotenkin esiin, ovat niihin liittyvät diskurssit melko perinteisiä käsityksiä noudattavia.
Gender in relation to handicrafts has been studied especially in the context of craft education in schools, and the influence of teacher’s values and attitudes on how they perceive their students has also been studied in various subjects, but there’s few studies focusing specifically on craft teachers.
Käsitöitä ja sukupuoleen liittyviä odotuksia on tutkittu aiemmin etenkin koulukäsityön yhteydessä, samoin opettajan asenteiden vaikutusta oppilaisiin suhtautumisessa on tutkittu eri oppiaineissa, mutta erityisesti käsityönopettajiin keskittyviä tutkimuksia on vähän.
The purpose of this study was to examine the ways genders are represented in Tekstiiliopettaja- and Tekninen Opettaja magazines.
Tutkimuksen tavoitteena oli tarkastella Tekstiiliopettaja- sekä Tekninen Opettaja -lehdissä esiintyviä sukupuolen representaatioita.
The study has a qualitative approach on the subject and the data used consist of the entire 2019 volumes of the Tekstiiliopettaja and Tekninen Opettaja magazines.
Tutkimus oli luonteeltaan laadullinen ja sen aineistona olivat Tekstiiliopettaja- ja Tekninen Opettaja -lehtien vuosikerran 2019 numerot.
Teachers play a significant role on students’ life, and as a subject with a very gendered past craft can play an important part in either changing or strengthening traditional gender roles.
Opettajat ovat merkittävässä roolissa oppilaiden arjessa, ja vahvasti sukupuolittuneen historiansa takia etenkin käsityö on osa-alue, jonka kautta perinteisiä sukupuolirooleja voidaan joko murtaa tai vahvistaa.
The results are partly due to the gendered history of crafts, but they also show that changing into gender-neutral language alone isn’t enough to change the prevailing gender norms, but requires also critical discussions and reflecting on the matter.
Osittain tulokset ovat seurausta käsityön sukupuolittuneesta menneisyydestä, mutta ne tuovat esiin myös sen, että vallitsevien sukupuoliroolien muuttamiseen ei riitä, että vain lakataan puhumasta sukupuolesta, vaan se vaatii myös tietoista aiheesta keskustelua ja sukupuoliin liittyvien asenteiden kriittistä tarkastelemista.
The sparsity of gendered expressions in the texts shows clear intention towards better gender sensitivity, but the representations seen in the images overshadow the neutral tone of the text and even change the overall impression of the contents from non-gendered to gendered.
Sukupuolittavien ilmaisujen vähyys osoittaa, että lehdissä on pyritty kohti sukupuolisensitiivisempää puhetapaa, mutta kuvista välittyvät representaatiot jättävät neutraalin kielenkäytön varjoonsa, ja jopa muuntavat mielikuvan tekstistä sukupuolittuneeksi.
Representations of gender in the craft teachers and technology teachers association member magazines
Sukupuolen representaatiot käsityönopettajien ammattiyhdistysten jäsenlehdissä
In the images the old divide into manly technology and womanly textile work is still clearly visible.
Kuvissa puolestaan jako miesten tekniseen työhön ja naisten tekstiilityöhön tulee yhä vahvasti esiin.
Both magazines publish four issues in a year, so the entire data consisted of the written texts and images of 8 issues.
Kumpikin lehdistä ilmestyy neljästi vuodessa, eli kaikkiaan aineisto koostui kahdeksasta lehdestä, joissa ilmeneviä sukupuolen representaatioita tarkasteltiin diskurssi- ja kuva-analyysin avulla.
The 2019 volumes were chosen for this study because it was the latest fully published volume available at the time this study was made and using the most re-cent data was the most relevant choice considering the matter of the study.
Tutkimuksen aineistoksi valitut lehdet olivat aineistonkeruuta aloittaessa viimeisimmät kokonaan julkaistut lehtien vuosikerrat, ja tutkimuksen aiheen kannalta oli mielekkäintä tarkastella uusinta saatavilla olevaa aineistoa.
What kind of gender-related discourses can be found in the texts of the association member magazines?
Tutkimuskysymyksinä olivat 1.Millaisia sukupuoleen liittyviä diskursseja käsityönopettajien ammattilehtien teksteissä esiintyy?
This makes the association member magazines of craft and technology teachers an interesting subject for this study, as they can offer a glimpse into the teachers’ views.
Siksi on kiinnostavaa tarkastella käsityönopettajien ammattiyhdistyslehdissä esiintyviä tapoja esittää eri sukupuolet, sillä ne tarjoavat osaltaan myös silmäyksen opettajien ajatusmaailmaan.
The previous studies that were used in this study were both Finnish and international.
Tässä tutkimuksessa käytettiin suomenkielisiä ja kansainvälisiä tutkimuksia.
The previous studies have shown that the teacher’s profession tends to inherit in the family.
Aiemmat tutkimukset ovat osoittaneet, että opettajan ammatilla on taipumusta periytyä suvussa.
The purpose of this study was to examine in more detail the factors behind the inheritance of the teacher’s profession.
Tämän tutkimuksen tarkoituksena oli selvittää tarkemmin opettajan ammatin periytymisen taustalla olevia tekijöitä.
The questionnaire had nine questions which were based on previous studies and this thesis’ research problems.
Kyselylomake sisälsi yhdeksän kysymystä, jotka pohjautuivat paitsi tutkimuskysymyksiin, mutta myös aiemmin aiheesta tutkittuun tieteelliseen tietoon.
Being in a family that has other teachers has positive impacts, like for example common holidays.
Kuuluminen opettajasukuun koettiin positiivisena asiana muun muassa yhteisten loma-aikojen vuoksi.
Born to be a teacher : The inheritance of the teacher's profession
Kansankynttiläksi kasvanut : opettajan ammatin periytyminen Suomessa
The data was collected by sending a questionnaire via email to five teachers who are from families that include teachers.
Tutkimus oli laadullinen eli kvalitatiivinen ja se toteutettiin keräämällä tietoja puolistrukturoidun kyselylomakkeen avulla viideltä opettajalta, joilla oli suvussaan opettajia.
The Covid-19 pandemic had an impact on the method which was used to collect the data: originally it was planned to collect it via interviews but because of the pandemic the data had to be collected via questionnaire.
Alunperin aineisto oli tarkoitus kerätä haastatteluiden avulla, mutta pandemian takia aineistonkeruumenetelmää piti muokata sellaiseksi, että sen pystyi tekemään etänä ilman lähikontaktia, taudin leviämisen ehkäisemiseksi.
Thematizing was used as an analyzing method when questionnaires were analyzed.
Aineiston analyysi toteutettiin teemoittelun avulla.
As a conclusion in this study teacher occupation tends to inherit for example because of the support from the family and information about the occupation that is given by them.
Tulosten mukaan opettajan ammatin periytymiseen vaikuttivat muun muassa lähipiiristä nähty positiivinen esimerkki opettajan työn eri puolista sekä kiinnostus opettajan työtä kohtaan.
Knowing that occupations in families have an impact on a child's decision about education and future occupation, give student counsellors important information that they could use when working with the students.
Näiden tietojen avulla saadaan tarpeellista tietoa ammatin periytymisestä, joka auttaa oppilaanohjaustyössä ja ammatinvalinnan taustatekijöihin liittyvien ilmiöiden ymmärtämisessä.
The information that one could have from the results, could be used for example in student counselling.
Näiden edellä mainittujen tutkimuksessa esiin nousseiden tietojen avulla saadaan lisäselvyyttä esimerkiksi siihen, mitä ammatin periytymisen taustalla on.
All interviews were carried out during September and October in 2020.
Haastat-telut toteutettiin syys-lokakuussa 2020.
Six young adults took part in the interview.
Haastatteluihin osallistui kuusi nuorta työssäkäyvää aikuista.
This research applies qualitative methodology.
Tutkimus on menetelmältään laadullinen.
Work is a significant part of a person’s every-day life.
Työ on merkittävä osa ihmisten arkea.
The timeline was used to support the interviews according to the stimulated recall Interview method.
Aikajanaa hyödynnettiin haastattelun tukena stimulated recall-haastat-telumenetelmää myötäillen.
In addition, people were required to adapt their everyday life due to the health threatening virus.
Lisäksi ihmiset edellytettiin muokkaamaan ja arvioimaan omaa arkeaan terveyttä uhkaavan viruksen vuoksi.
On the other hand, it was considered important to make a clear boundary between work and leisure time in the end of the day.
Toisaalta työn ja vapaa-ajan välille koettiin tarve tehdä tarkka rajaus työpäivän päättyessä.
Hermeneutic-phenomenological approach was also applied in this research.
Tutkimusasetelmassa sovellettiin fenomenologis-hermeneuttista tutkimusperinnettä.
Impact of Covid-19 epidemic on everyday life and work-life balance
Covid-19 epidemian vaikutus arkeen sekä työn ja vapaa-ajan tasapainoon
Majority of Finnish employees were forced to move to remote work due to the Covid-19 epidemic.
Suuri osa myös suomalaisista palkansaajista siirtyi etätyöhön Covid-19 viruksen aiheuttamien poikkeusolojen vuoksi.
The remote work makes it even more challenging to maintain the border between work and leisure time.
Etätyö haastaa työn ja vapaa-ajan välisen rajan säilymistä.
The interview recordings were transcribed word for word and analysed using qualitative content analysis.
Kerätty aineisto litteroitiin sanatarkasti ja analysoitiin aineistoläh-töisesti.
In addition to the interview the interviewees were asked to describe their normal day during Covid-19 epidemic with a timeline.
Haastattelun lisäksi haastateltavia pyydettiin kuvaa-maan omaa tavanomaista arkipäiväänsä Covid-19 viruksen aiheuttamissa poikkeusoloissa aikajanan muodossa.
Despite this, other daily routines were considered as a resource to manage in the crisis.
Tästä huolimatta toiset, poikkeusoloista huolimatta säilyneet arjen rutiinit, olivat voimavaroja, jotka kantoivat myös kriisitilanteessa.
Work and leisure time activities were overlapping more flexibly during the Covid-19 epidemic.
Covid-19 arjessa työn ja vapaa-ajan toiminnot limittyivät aiempaa joustavammin keskenään työpäivien aikana.
The exceptional global circumstances with Covid-19 epidemic have suddenly affected people’s everyday life and ways of working during the year 2020.
Vuoden 2020 keväällä alkaneet poikkeukselliset globaalit tapahtumat ja Covid-19 viruksen aiheuttamat poikkeusolot vaikuttivat yllättäen ihmisten arkeen ja työntekoon.
Work-life balance is seen to be a main factor, whereby the employee is able to stabilize the demands becoming from work and leisure.
Tämän ajatellaan olevan arjen keskeinen tekijä, jolla tasapainotetaan työntekijän kokemia työn ja vapaa-ajan vaatimuksia.
Certain everyday routines were shattered due to the epidemic, while people were forced to adapt their ways of working and free time activities.
Covid-19 aiheuttamat poikkeusolot särkivät tietyt arjen rutiinit, koska työnteon tapoja ja vapaa-ajan toimintoja oli tarpeen muokata.
Especially the continuing of work was seen as an important factor in the Covid-19 crisis.
Työntekoa pidettiin erityisesti yhtenä arjen rutiineja ylläpitävänä toimintona Covid-19 poikkeusoloissa.
The data were collected by using the theme interview method.
Tutkimusaineisto kerättiin puolistrukturoidun tee-mahaastattelun avulla.
Therefore, the need for finding the work-life balance increases.
Nykypäivän työelämässä korostuu työaikojen yksilöllistyminen, jolloin myös tarve löytää tasapaino työn ja muun elämän välillä kasvaa.
The purpose of this study is to observe the effect of Covid-19 epidemic to the everyday life and the work-life balance among young adults.
Tämän tutkimuksen tavoitteena on tutkia arjen rakentumista ja työn ja vapaa-ajan yhdistymistä Covid-19 viruksen aiheuttamissa poikkeusoloissa.
The data was collected via six individual interviews that were conducted in spring 2020.
Tutkimukseni aineistona oli kuusi yksilöhaastattelua, jotka toteutin keväällä 2020.
Along with the ideal subject an opposite was defined which was seen for example as a "reader type".
Ideaalisubjektin ohella rakennettiin myös ideaalin vastakohtaa, joka määrittyi muun muassa "lukijatyypiksi".
Worker-citizenship in apprenticeship training has not been studied before in Finland.
Työntekijäkansalaisuutta oppisopimuskoulutuksessa ei ole aiemmin tutkittu.
Overall, there has been little research about apprenticeship training in Finland and especially critical studies are missing.
Oppisopimuskoulutusta on ylipäätään tutkittu Suomessa vähän ja erityisesti kriittinen yhteiskunnallinen ote on jäänyt paitsioon.
"Suits for the doers" : Apprenticeship training as a discursive practice
"Sopii sellaisille tekijätyypeille" : Oppisopimuskoulutus diskursiivisena käytäntönä
The aim of this study was to explore dimensions of worker-citizenship in apprenticeship training.
Tämän tutkielman tarkoituksena oli tarkastella työntekijäkansalaisuuden ulottuvuuksia oppisopimuskoulutuksessa.
Previous research has shown that there is a strong worker-citizenship ethos which connects to neoliberalism in vocational education.
Aiemmissa tutkimuksissa on osoitettu, että ammatillisen koulutuksen kontekstissa on vahva työntekijäkansalaisuuden eetos, joka kytkeytyy uusliberalistiseen logiikkaan.
This appears in a sense that young students are guided to a position of self-responsible and active yet self-aware of their deficits.
Tämä näyttäytyy siten, että nuoria pyritään ohjaamaan oppisopimuskoulutuksessa työntekijäkansalaisuuteen eli itsevastuullisen ja aktiivisen, mutta puutteistaan tietoisen subjektin positioon.
Basis for this study is post-structuralist research and I approach apprenticeship training as a discursive practice.
Tutkielman lähtökohtana on jälkistrukturalistinen tutkimusote ja lähestyn oppisopimuskoulutusta diskursiivisena käytäntönä.
In addition, the positions of young apprenticeship students were defined from worker-citizenship.
Myös nuorten positiot oppisopimuskoulutuksessa määrittyvät työntekijäkansalaisuudesta käsin.
The results of my study give some insight to apprenticeship training practices and the youths` position in apprenticeship.
Tutkimukseni tulokset antavat kurkistusaukon oppisopimuskoulutuksen käytäntöihin ja nuorten positioihin oppisopimuksessa.
Also, the aim was to study which kind of positions there are for young apprenticeship students within apprenticeship training through the perspectives of apprenticeship experts.
Lisäksi tutkimuksessa tarkasteltiin, millaisia positioita nuorille oppisopimusopiskelijoille on tarjolla oppisopimuskoulutuksen asiantuntijoiden näkemyksissä työntekijäkansalaisuuden eetoksessa.
Based on my analysis worker-citizenship discourse is upheld within apprenticeship training.
Analyysini perusteella oppisopimuskoulutuksessa tuotetaan ja ylläpidetään uusliberalistista työntekijäkansalaisuuden diskurssia.
The interviewees were six apprenticeship experts, and the data was analyzed using discursive reading method.
Tutkimuksessa haastattelin teemahaastattelun keinoin kuutta oppisopimuskoulutuksen asiantuntijaa.
Apprenticeship experts argued the benefits and disadvantages of apprenticeship through dimensions linked to worker-citizenship.
Oppisopimuksen asiantuntijat perustelivat oppisopimuskoulutuksen hyötyjä nuorten koulutusmuotona työntekijäkansalaisuuteen kytkeytyvillä ulottuvuuksilla, kuten palkkatyöntekijän aseman saavuttamisella, kiinnittymisellä työelämään ja ammattitaidon nopealla kehittymisellä.
Experiences were examined using the Coping-Competence-Context (3C)-model.
Tarkastelussa hyödynnettiin Coping-Competence-Context (3C) -mallia.
The coping strategies were used in a variety of ways, and their use was increased and new means were introduced during the remote learning period.
Palautumiskeinoja käytettiin monipuolisesti, niiden käyttöä lisättiin ja uusia keinoja otettiin käyttöön etäopetusjakson aikana.
In these interviews conducted remotely, respondents were asked to describe their experiences of workload, recovery from work, and mindset and attitudes towards work.
Etäyhteyksin toteutetuissa teemahaastatteluissa vastaajia pyydettiin kuvaamaan kokemuksia työn kuormittavuudesta, työstä palautumisesta, sekä ajattelutavoista ja asenteista työn suorittamista kohtaan.
The workload experienced by special education teachers was mainly emotional, and often related to daily work changes.
Tulokset osoittivat, että laaja-alaisten erityisopettajien kokema kuormitus oli pääosin emotionaalista, esimerkiksi päivittäisiin työn muutoksiin liittyvää turhautumista.
Qualitative analysis program ATLAS.ti version 8 was used to organize the data.
Aineisto analysoitiin teoreettista sisällönanalyysiä käyttäen, ja aineiston järjestämisessä käytettiin ATLAS.ti -analysointiohjelman versiota 8.
The data of the study was collected by thematic interviews with special education teachers (n = 11) working in different parts of Finland.
Tutkimuksen aineisto kerättiin teemahaastattelemalla eri puolilla Suomea työskenteleviä laaja-alaisia erityisopettajia (n=11), jotka toimivat opettajina peruskoulussa etäopetusjakson aikana.
In addition, the dissertation examined the connection between teachers' ways of thinking and experiencing the intensity of workload.
Lisäksi tutkielmassa tarkasteltiin, millainen yhteys opettajien ajattelutavoilla oli kuormituksen voimakkuuden kokemiseen.
The aim of the study was to examine what kind of stress and coping experiences the teachers had during the remote learning period, as well as what kind of mindset the teachers had when facing the workload.
Tavoitteena oli selvittää, millaisia kuormitus- ja palautumiskokemuksia opettajilla oli etäopetusaikana, sekä millaisia ajattelutapoja ja asenteita opettajilla oli kuormitusta kohdattaessa.
The aim of this article-type master's thesis was to examine the stress, coping, and metacognitive perspectives of special education teachers working in primary school during the remote teaching and learning period caused by the COVID-19 pandemic.
Tämän artikkelikäsikirjoituksen tavoitteena oli tarkastella peruskoulussa työskentelevien laaja-alaisten erityisopettajien kuormitusta, palautumista sekä ajattelutapoja COVID-19-pandemian aiheuttaman etäopetusjakson aikana.
The stress, coping and mindset of special education teachers during the remote learning period caused by COVID-19 pandemic : reviewing experiences with the Coping-Competence-Context -model of teacher stress
Laaja-alaisten erityisopettajien työn kuormitus ja palautuminen sekä ajattelutavat COVID-19-pandemian aiheuttaman etäopetusjakson aikana : kokemusten tarkastelua Coping-Competence-Context-mallin avulla
Instead, nine teachers who had a stress-is-enhancing mindset experienced both light and intense workload.
Sen sijaan ne opettajat, jotka uskoivat etäopetusjakson hyötyihin, kokivat niin lievää kuin voimakasta kuormitusta.
The link between metacognitive perspectives and intensity of the workload was only partially supported: two teachers who had a stress-is-debilitating mindset experienced a higher-than-average workload.
Ajattelutapoja tarkasteltaessa ilmeni, että opettajista he, jotka uskoivat etäopetusjakson olevan vaikutuksiltaan haitallista, kokivat keskimääräistä voimakkaampaa kuormitusta.
The part of the 3C model focusing on recovery received support from teachers’ experiences, suggesting that teacher workload and recovery are directly related.
3C-mallin oletus siitä, että metakognitiivisten näkökulmien ja kuormituksen voimakkuuden välillä on yhteys, sai vain osittain tukea.
The supply of teaching materials is constantly changing and expanding.
Oppi- ja opetusmateriaalien tarjonta muuttuu ja laajenee koko ajan.
This study is conducted in collaboration with the Finnish Competition and Consumer Authority (FCCA).
Tämä tutkimus on tehty yhteistyössä Kilpailu- ja kuluttajaviraston kanssa.
Teachers also expressed their hopes for adding various videos and smaller assignments to the material.
Opettajat toivoivat erilaisten videoiden ja pienempien tehtävien lisäämistä materiaaliin.
Digitalization was emphasized even more in the spring 2020, when the primary education was shifted to distance learning due to the Covid-19 pandemic.
Tähän vaikuttaa myös di-gitaalisuuden tuleminen kouluihin, jota vahvisti viimeistään kevään 2020 poikkeusaika, kun perusopetus siirtyi etäopetukseen COVID-19 pandemian vuoksi.
Development of consumer education : Teachers' experiences of using Ostopolku- teaching material
Kuluttajakasvatuksen kehittäminen : opettajien käyttökokemuksia Ostopolku-opetusmateriaalista
The aim of Mäntylä's interview was to deepen the material and evaluate what kind of similarities and differences can be found in her interview and teachers' user experiences.
Mäntylän haastattelun tavoitteena oli syventää aineistoa ja arvioida millaisia yhtäläisyyksiä ja eroavaisuuksia löytyy hänen haastattelustaan ja opettajien käyttö-kokemuksista.
Pupils were actively involved in the lessons and the material was found to be suitable for both home economics and social studies lessons when the grade to be taught was taken into consideration in the content.
Oppilaat olivat aktiivisesti mukana oppitunneilla ja materiaali sopi käytettäväksi sekä kotitalouden että yhteiskuntaopin tunneille, kun aiheen sisällössä oli huomioitu opetettava luokka-aste.
The purpose is to find out how teachers use the material, what kind of experiences they have as users of the material and how they would develop it.
Tarkoituksena on saada selville, miten opettajat käyttävät opetusmateriaalia, minkälaisia käyttökokemuksia heillä on ja miten he kehittäisivät sitä.
Teachers are constantly required to consider and make decisions on the teaching methods they use.
Opettajat ovat koko ajan va-lintojen edessä, kun pohtivat ja valitsevat käyttämiään opetusmenetelmiä.
The collected material guided the analysis, the research was conducted with the data-driven qualitative content analysis.
Keräämäni aineisto ohjasi analyysin tekoa, joten toteutin sisällönanalyysin ai-neistolähtöisesti.
This material has been developed in collaboration with teachers.
Ostopolku-opetusmateriaali on kehitetty yhteistyössä opettajien kanssa.
The aim of this research is to observe, what kind of user experiences teachers have from the teaching material.
Tämän tutkimuksen tavoitteena on selvittää, minkälaisia käyttökokemuksia opettajilla on Ostopolku-opetusmateriaalista.