natgillin/translations-raw huggingface dataset:
The pathogenesis of T1D is mediated by an autoimmune process which selectively destroys the insulin-producing beta cells in the pancreas.
Autoimmuunitautien patogeneesiä välittää immunologinen prosessi, joka etenee yleensä hitaasti ja joka voidaan todeta osoittamalla kohdekudokseen suuntautuvia autovasta-aineita verenkierrosta.
These findings suggest that beta-cell autoimmunity is induced as frequently in the low-incidence Russian Karelia as in the high-incidence Finland, but progressive beta-cell autoimmunity is less common in Russian Karelia.
Koska tämä vasta-aine liittyy pitkälle edenneeseen beeta-soluvaurioon ja koska tyypin 1 diabeteksen ilmaantuvuus oli Suomessa kuusi kertaan suurempi kuin Karjalan tasavallassa, on mahdollista että Karjalan tasavallan lapsilla diabetekseen liittyvä autoimmuuniprosessi ei etene aggressiiviseen vaiheeseen yhtä usein kuin Suomessa.
The genetic susceptibility to T1D, as defined by major HLA risk genes, was about the same in both populations, suggesting that these risk genes cannot explain the conspicuous gradient in the incidence of T1D.
Lisäksi autovasta-aineita esiintyi suomalaisilla korkean geneettisen riskin omaavilla lapsilla enemmän kuin vastaavilla korkean riskin lapsilla Karjalan tasavallassa viitaten siihen, että erot sairauksien esiintyvyydessä johtuvat pääosin muista tekijöistä kuin HLA-riskigeeneistä.
The interaction between genetic and environmental factors was analyzed in two neighbouring populations living in completely different socio-economic circumstances (Karelian Republic of Russia and Finland).
Tutkimus perustuu autoimmuunitautien ja niille altistavien riskitekijöiden vertailuun kahdessa väestössä, jotka asuvat maantieteellisesti lähekkäin ja joilla on osittain samantyyppinen geneettinen tausta, mutta jotka kuitenkin elävät hyvin erilaisessa sosioekonomisessa ympäristössä.
The incidence of T1D was studied among 0-14- year-old children in the Karelian Republic of Russia during the period 1990-1999.
Nämä kaksi kohorttia koostuvat kouluikäisistä lapsista, jotka asuivat toisaalta Karjalan tasavallassa Venäjällä ja toisaalta vastaavanikäisistä lapsista Suomessa.
Autoimmune diseases are complex disorders in which susceptibility genes and environmental factors act together in the initiation of the autoimmune process.
Autoimmuunitaudeille altistavia geenejä on tunnistettu jo lukuisia, mutta ympäristötekijöistä ja niiden vuorovaikutuksista riskigeeninen kanssa tiedetään paljon vähemmän.
The prevalence of celiac-disease associated antibodies (transglutaminase and gliadin antibodies) and predisposing genes (HLA-DR3-DQ2 and HLA-DR5-DQ7/DR7-DQ2 haplotypes) were screened in the same unselected cohorts of schoolchildren in Russian Karelia and Finland.
Keliakiassa transglutaminaasi-entsyymiä vastaan kohdistuvien autovasta-aineiden (tTGA) osoittamisesta on tullut tärkeä diagnostinen testi ja lisäksi keliakiassa esiintyy muita autovasta-aineita sekä vasta-aineita ravinnon gliadiinia vastaan.
In the past 30 years, a number of organ-specific autoantigens have been characterized in many other immune-mediated diseases such as autoimmune thyroid disease and celiac disease (CD), resulting in the improvement of strategies to detect subjects at risk in an early preclinical phase.
Näihin epäiltyihin ympäristöperäisiin tekijöihin kuuluvat erityisesti tietyt virusinfektiot (esim. enterovirukset) ja ravintotekijät (esim. D-vitamiini), jotka voivat vaikuttaa autoimmuunitautien riskiin.
The study indicated a close to sixfold higher incidence of T1D in Finland compared to Russian Karelia.
Tulokset osoittavat, että elimistön D-vitamiinitasot eivät merkitsevästi poikenneet väestöjen välillä, ja D-vitamiinin puutos oli jopa hieman yleisempää Karjalan tasavallassa.
Epidemiology and Risk Markers of Autoimmune Diseases in Russian Karelia and in Finland
Tutkimus on ensimmäinen kattava selvitys autoimmuunitautien esiintyvyydestä Karjalan tasavallassa.
This process may be subclinical for several months or even years and can be detected by the presence of autoantibodies against beta-cell antigens.
On mahdollista, että Suomessa vallitseva elinympäristö edistää autoimmuuniprosessin käynnistymistä ja etenemistä tai että Karjalan tasavallan ympäristössä on suojaavia tekijöitä.
They cause a lot of suffering and losses for the individual, organisation, community and society.
Ne aiheuttavat paljon kärsimyksiä ja menetyksiä yksilölle, yhteisölle ja yhteiskunnalle.
The second (2003-2004) and the third (2005-2006) studies were more like update studies.
Toinen (2003–2004) ja kolmas (2005–2006) osatutkimus olivat luonteeltaan päivitystutkimuksia.
Competitiveness requires political and economic stability, as well as a well-trained labour force.
Hyvä kilpailukyky vaatii kuitenkin poliittista ja taloudellista vakautta sekä koulutettua työvoimaa.
Work-related diseases are diseases caused by work, at least partly, but not classified as occupational diseases.
Ne ovat sairauksia, jotka ovat aiheutuneet töistä ainakin osittain, mutta niitä ei ole luokiteltu ammattitaudeiksi.
The methods used in these update studies were the same as in the first study to keep the estimated numbers comparable.
Päivitystutkimuksien menetelmät olivat samat, lukuun ottamatta pieniä korjauksia laskentamalleihin, kuin ensimmäisessä tutkimuksessa, jotta luvut pysyisivät vertailukelpoisina.
The number of occupational accidents was calculated for the years 2001 and 2003 as well as the number of fatal work-related diseases for the year 2002.
Työtapaturmien lukumäärät laskettiin vuosille 2001 ja 2003 sekä työhön liittyvät sairaudet vuodelle 2002.
Communicable diseases are mainly a problem in developing countries, while work-related cancers are a quite big part of all cancers discovered in developed countries.
Tartuntataudit ovat lähinnä ongelmana kehittyvissä maissa, kun taas työperäinen syöpä on merkittävä syövän aiheuttaja teollistuneissa maissa.
Western industrial countries have already for a long time recorded their occupational accidents and occupational diseases, but the established practices of recording differ from country to country.
Läntiset teollisuusmaat ovat jo pitkään tilastoineet sattuneet työtapaturmat ja ammattitaudit, mutta tilastointikäytännöt vaihtelevat.
Both at national and company level investment in safety and health decreases the number of occupational accidents and work-related diseases, but increases, e.g. the employees’ job satisfaction, commitment to the company and productivity.
Sekä yhteiskunnallisella tasolla että yritystasolla panostus työterveyteen ja -turvallisuuteen vähentää työtapaturmien ja työhön liittyvien sairauksien määrää, mutta toisaalta lisää työtyytyväisyyttä ja tuottavuutta sekä sitoutumista yritykseen tai organisaatioon.
Recording occupational accidents and occupational diseases is one of the central demands for good occupational health and safety.
Sattuneiden työtapaturmien ja todettujen ammattitautien tilastointi on yksi keskeinen vaatimus hyvälle työturvallisuustyölle.
In many developing countries the recording of occupational accidents and diseases has only recently been established or is still absent.
Kehittyvien maiden työtapaturmien ja ammattitautien tilastointi on vasta alkamassa tai puuttuu vielä kokonaan.
There were 330 million non-fatal accidents causing at least four days absence from work during one year.
Vähintään neljän päivän työkyvyttömyyden aiheuttavia työtapaturmia sattuu noin 330 miljoonaa vuosittain.
The former was based on a literature review and the latter was studied by means of a simple statistical test.<br/><br/>From the global perspective, changes in social structure such as corporation mergers outsourcing and production flow to developing countries have impacted both in developed and developing regions on the number of occupational accidents and work-related diseases, even if this is difficult to demonstrate.
Ensimmäistä tarkasteltiin kirjallisuuden valossa ja jälkimmäistä yksinkertaisilla tilastollisilla testeillä.<br/><br/>Kansainvälisestä näkökulmasta tarkasteltuna muutokset yhteiskunnallisessa rakenteessa kuten yhtiöiden fuusioituminen, alihankinnan lisääntyminen ja tuotannon siirtäminen kehittyviin maihin on vaikuttanut työtapaturmien ja työhön liittyvien sairauksien määriin, vaikka sitä on vaikea osoittaa puutteellisen tilastoinnin vuoksi.
It concentrated on creating a model to estimate the number of occupational accidents for the year 1998 and fatal work-related diseases for the year 2000.
Tutkimus keskittyi laskentamallien luomiseen ja edelleen lukumäärien laskemiseen vuodelle 1998 työtapaturmien osalta ja vuodelle 2000 työhön liittyvien sairauksien osalta.
Deaths have remained quite the same during a five year period, but non-fatal accidents increased by 20% in the same time period.
Työtapaturmien ja työhön liittyvien sairauksien aiheuttamat kuolemantapausten määrät ovat pysyneet suunnilleen samana viiden vuoden aikana, mutta vähintään neljän päivän työkyvyttömyyden aiheuttaneet työtapaturmat ovat kasvaneet merkittävästi eli noin 20 % viiden vuoden aikana.
Workers’ awareness has increased and this usually leads to an improvement in occupational safety and health.
Työntekijöiden tietoisuuden lisääntyminen parantaa myös työterveyttä ja -turvallisuutta.
In the second update study fatal work-related diseases figures were given for the first time by country level.<br/><br/>In the world approximately 2.3 million deaths occur every year because of occupational accidents and work-related diseases.
Toisen tutkimuksen aikana myös työhön liittyvien sairauksien osalta tutkimusta laajennettiin siten, että laskettiin maakohtaiset luvut.<br/><br/>Tulokset osoittavat, että työtapaturmista ja työhön liittyvistä sairauksista aiheutuu vuosittain noin 2,3 miljoonaa kuolemantapausta, mikä tarkoittaa sitä, että yli 6 000 työntekijää kuolee päivittäin töiden vuoksi.
Another motivation aspect for developing countries is that better safety and health increases competitiveness.
Varsinkin kehittyville maille työterveyteen ja turvallisuuteen panostaminen on kannattavaa kilpailukyvyn paranemisen takia.
For example, musculoskeletal disorders, mental diseases and occupational cancers have received increasing interest.<br/><br/>Occupational accidents and work-related diseases are a worldwide problem.
Erityisesti tuki- ja liikuntaelimistön sairaudet, verenkiertoelimistön sairaudet ja mielenterveyden ongelmat ovat viime vuosina kasvaneet ja näkyvät työelämässä ja ennenaikaisena eläköitymisenä.<br/><br/>Työtapaturmat ja työhön liittyvät sairaudet ovat maailmanlaajuinen ongelma.
In addition, work-related diseases are typically excluded from the recording system.
Tilastoinnin ulkopuolelle jää myös työhön liittyvien sairauksien tilastointi.
Even though the total number of occupational accidents has increased, the fatality rate (number of fatal occupational accidents per 100 000 workers) has decreased in the same period.
Vaikka tapaturmat määrällisesti ovat kasvaneet, tapaturmasuhde on laskenut.
Especially increasing awareness in developing countries and directing limited resources to the right places is easier.<br/><br/>The objective of this doctoral thesis was to develop models to estimate the global number of occupational accidents and fatal work-related diseases.
Valtakunnallisella tasolla työtapaturmien ja työhön liittyvien sairauksien tilastointi vaikuttaa myös poliittiseen päätöksentekoon.<br/><br/>Väitöskirjan tavoitteena oli luoda laskentamallit, joiden avulla pystytään maailmanlaajuisesti määrittämään työtapaturmien ja työhön liittyvien sairauksien lukumäärät.
Communicable diseases are expected to decrease and work-related cancers and circulatory diseases to increase in developing countries during the process of their industrialization.<br/><br/>Although the main objective was the creation of estimation models, several other study questions came up during the study, which affect the main objective.
Saadut tulokset kasvattavat toivottavasti kehittyvien maiden tietoisuutta työturvallisuudesta ja –terveellisyydestä sekä ohjaavan vähäisiä resursseja oikeisiin kohteisiin.<br/><br/>Vaikka tutkimuksen päätavoitteena oli tuottaa laskentamallit, nousi tutkimusten aikana esille useita erillisiä kysymyksiä, joista kaksi tutkimuskysymystä otettiin tarkempaan tarkasteluun: (1) globalisaation vaikutus työtapaturmiin sekä (2) kilpailukyvyn vaikutus työtapaturmiin ja edelleen työturvallisuuteen.
Statistics of occupational accidents and work-related diseases are needed for prevention work at the enterprise and nation level.
Tietoa työtapaturmien ja työhön liittyvien sairauksien lukumääristä tarvitaan, jotta yritykset ja yhteiskunta pystyvät suuntaamaan toimintaansa ja valitsemaan erilaisia työturvallisuuden painopistealueita toiminnan kehittämiseksi ja parantamiseksi.
However, in many developing countries the amount of total employment was missing and instead the number of economically active people was used to calculate the fatality rate, which has the effect of decreasing it.<br/><br/>In the case of the work-related diseases it seems that work causes a lot of cancer, circulatory diseases, communicable diseases and occupational accidents.
Tämä laskee tapaturmasuhdetta.<br/><br/>Työhön liittyvien sairauksien osalta eniten kuolemantapauksia aiheuttavat syövät, sydän- ja verisuonitaudit sekä tartuntataudit.
Global estimates of occupational accidents and fatal work-related diseases
Eri mailla on usein erilaiset määritelmät työtapaturmalle ja ammattitaudille.
Others did not have this right.
Sen sijaan muilla ei tätä oikeutta ollut.
National socialist education - politics or pedagogics?
Kansallissosialistinen kasvatus - politiikkaa vai pedagogiikkaa?
It starts from the notion that we can learn from the past.
Sen lähtökohtana on ajatus, että menneisyys voi opettaa meitä.
The contemporary literature and the original sources came into being prior to 1945; however, the latter were published in compendia drawn up after the collapse of the National Socialist administration.
Aikalaiskirjallisuus ja alkuperäislähteet ovat syntyneet ennen vuotta 1945, vaikka jälkimmäiset on julkaistu kansallissosialistisen hallinnon luhistumisen jälkeen tehdyissä kokoomateoksissa.
I believe that educators who are familiar with the past of their discipline can better understand its present, and will be better equipped to meet the challenges facing education in the future.
Uskon, että kasvattaja, joka tuntee oman tieteenalansa menneisyyttä, ymmärtää paremmin sen nykyisyyttä ja kykenee vastaamaan paremmin myös kasvatuksen tulevaisuuden haasteisiin.
All the articles can also be read as self-contained studies on individual aspects of the theme.
Kaikki artikkelit ovat luettavissa myös itsenäisinä osatutkimuksina.
My study indicates that many global and national crises in our own times have brought to light modes of social action and control mechanisms that are suspect.
Tutkimukseni osoittaa, että monet oman aikamme globaaliset ja kansalliset kriisit ovat paljastaneet yhteiskuntien kyseenalaisia toimintatapoja ja hallinnan mekanismeja.
They should be aware that they have a historical, ethical, and moral obligation not to accept the reduction of pedagogics to a single truth – with National Socialism serving here as a cautionary example.
Heidän tulee tuntea historiallinen, eettinen ja moraalinen velvoitteensa siitä, etteivät he hyväksy pedagogiikan kaventumista yhdeksi totuudeksi, josta kansallissosialismi oli varoittava esimerkki.
Here, an understanding of the past may be useful, since an awareness of the history of pedagogics can help in preventing education from becoming a purely instrumentalizing technique, serving nothing but social power and its control mechanisms.
Siinä menneisyyden ymmärtämisestä saattaa olla apua, sillä tietoisuus pedagogiikan historiasta voi omalta osaltaan ehkäistä kasvatusta joutumasta yhteiskunnallisen vallan ja sen hallinnan mekanismien välineellistäväksi tekniikaksi.
It remained an incoherent and vague combination, encompassing certain components of the old pedagogics, to which the National Socialists added their own views.
Se jäi hajanaiseksi ja epämääräiseksi yhdistelmäksi vanhan pedagogiikan tiettyjä ainesosia, joihin kansallissosialistit liittivät omia näkemyksiään.
Instead, pluralism – the possibility to think and act differently – should always be an essential element in pedagogics, since no-one can have certain knowledge of the future.
Sen sijaan pedagogiikan olemukseen pitää aina kuulua moniarvoisuus, toisin ajattelemisen ja toisin toimisen mahdollisuus, koska tulevaisuudesta ei kenelläkään voi olla varmaa tietoa.
In the light of historical experiences, I argue that pedagogues should awaken to their pedagogical responsibility to discover and unmask the economic and technological relations of power and subordination; at the present time, these prevent people from pursuing a good, humane, or happy life based on equality and justice.
Pedagogien tulisi historiallisten kokemusten valossa havahtua huomaamaan pedagoginen vastuunsa sellaisten yhteiskunnallisten, taloudellisten ja teknologisten valta- ja alistussuhteiden havaitsemiseksi ja paljastamiseksi, jotka ovat tässä ajassa estämässä ihmisiä tavoittelemasta tasa-arvoisesti ja oikeudenmukaisesti hyvää, humaania ja onnellista elämää.
National Socialism viewed human life as a Social Darwinist struggle, in which only racially pure, healthy, and strong human material – thought to form useful human beings – had the right to live.
Ihmiselämän kansallissosialismi ymmärsi sosiaalidarwinistisena taisteluna, jossa vain rotupuhtaalla, terveellä ja voimakkaalla ihmisaineksella, hyödyllisillä ihmisillä, oli elämisen oikeus.
Nor does the present way of thinking foreshadow anything good for the identity of education as a discipline, given that representatives of education seem increasingly to view the advancement of economic growth, productivity, and competitiveness as self-evidently the ultimate goal of both education and human beings generally.
Myöskään kasvatustieteen omalle tiedeidentiteetille nykyinen ajattelu ei lupaa hyvää, kun yhä useampi kasvatustieteen edustaja vaikuttaa pitävän itsestäänselvyytenä, että taloudellisen kasvun, tuottavuuden ja kilpailukyvyn edistäminen on niin kasvatuksen kuin ihmisen toiminnan viimekätinen päämäärä.
In this moral world we see a return of the ancient warrior mentality, with the value of individual humans becoming reduced to their achievements and their usefulness for society.
Sen moraalissa vanha soturimentaliteetti on tehnyt paluun, kun ihmisen arvo on palautunut hänen suorituksiinsa ja hyödyllisyyteensä yhteiskunnalle.
In this connection, educators should look at society from a pedagogical perspective and reflect critically on its functions.
Tässä kasvattajat tarvitsevat pedagogista katsetta yhteiskuntaan ja sen toimintojen kriittistä reflektiota.
It was based on an ideology of keeping people permanently in a state of subjection, ignoring and systematically abusing the subject’s consciousness.
Se perustui jatkuvaan alaikäisenä pitämisen ideologiaan, joka tähtäsi subjektin tietoisuuden ohittamiseen ja suunnitelmalliseen väärinkäyttämiseen.
Its unifying element was a racist and anti-Semitic doctrine, which was based on notions of racial biology; this was used by the National Socialists to justify wars of conquest and the subjection and destruction of human beings.
Sen kokoavana elementtinä oli rotubiologiaan perustunut rasistinen ja antisemistinen rotuoppi, jolla kansallissosialistit oikeuttivat valloitussodat, ihmisten alistamisen ja tuhoamisen.
I discuss the historical development of the German educational tradition, and its links with National Socialist politics and education.
Tutkimuksessani käsittelen saksalaisen kasvatusperinteen historiallista kehittymistä ja sen yhteyttä kansallissosialistisen politiikkaan ja sen kasvatukseen.
In modern pedagogics, discussions springing from the fundamental values of education have been overwhelmed by a totalitarian economic and technological ethos.
Nykypedagogiikassa kasvatuksen perimmäisistä arvoista lähtevä puhe on jäänyt totalisoivan talous- ja teknologieetoksen alle.
Within the articles I discuss the nature of National Socialist pedagogics and its curricula, including physical education, didactics, female education, pedagogics for the mentally retarded, and youth education.
Artikkeleissa olen käsitellyt kansallissosialistisen pedagogiikan olemusta, sen opetussuunnitelmia, ruumiinkasvatusta, opettajuutta, naiskasvatusta, apukoulupedagogiikkaa ja nuorisokasvatusta.
National Socialist education can be characterized as socialization for war: through it, all humanity and humaneness was rejected, and pedagogical responsibility was utterly abandoned.
Luonteeltaan kansallissosialistinen kasvatus oli sotasosialisaatiota, joka hylkäsi kaiken ihmisyyden ja inhimillisyyden sekä tuhosi pedagogisen vastuun täydellisesti.
The source material of my study consists of published original sources, contemporary writings, research literature, unpublished dissertations, and other literature.
Tutkimukseni lähdeaineisto on perustunut julkaistuihin alkuperäislähteisiin, aikalaiskirjoituksiin, tutkimuskirjallisuuteen, julkaisemattomiin opinnäytetöihin ja muuhun kirjallisuuteen.
My thesis also comprises a critical/historical study of education, in which I examine the pedagogics of the National Socialist period from the perspective of the pedagogical ideologies of our own age.
Tutkimukseni on myös kasvatuksen kriittistä historiantutkimusta, jossa tarkastelen kansallissosialistisen ajan pedagogiikkaa oman aikamme pedagogisten ideologioiden näkökulmasta.
The objective of National Socialist education was not to create a civilized human being; its aim was rather to produce an outstanding individual – a warrior, anointed with competitive chauvinism and racism, always capable of showing his superiority towards other people.
Kansallissosialistisen kasvatuksen tavoitteena ei ollut sivistynyt ihminen, vaan sen kasvatuksen tuli tuottaa kilpailukykysovinismilla ja rasismilla voideltu valioyksilö, soturi, jonka tuli kyetä osoittamaan aina ylivoimaisuutensa ja paremmuutensa suhteessa toisiin ihmisiin.
I have approached this theme in seven articles, in which I have sought to explicate the status, objective, and role of pedagogics in socializing young people for National Socialist society.
Tätä teemaa olen avannut seitsemällä tutkimusartikkelilla, joiden avulla pyrin ymmärtämään pedagogiikan asemaa, tehtävää ja roolia kansallissosialistiseen yhteiskuntaan sosiaalistajana.
My thesis deals with National Socialist education, through which I also examine issues and problems in modern pedagogics.
Väitöskirjani tarkastelee kansallissosialistista kasvatusta, jonka kautta pohdin myös nykyisen pedagogiikan kysymyksiä ja sen problematiikkaa.
Because of their origin, both the published original sources and the contemporary literature differ from other source material, such as research literature, unpublished dissertations, and other literature.
Sekä julkaistut alkuperäislähteet että aikalaiskirjallisuus erottuvat syntyperänsä vuoksi muusta lähdeaineistosta, jota tässä tutkimuksessa edustavat tutkimuskirjallisuus, julkaisemattomat opinnäytetyöt ja muu kirjallisuus.
My thesis can be characterized as an ideological-historical study of education, within which I discuss the efforts of National Socialist education to socialize citizens as members of the national community.
Väitöskirjani on luonteeltaan kasvatuksen aatehistoriallista tutkimusta, jossa tarkastelen kansallissosialistisen kasvatuksen pyrkimyksiä sosiaalistaa kansalaiset kansanyhteisön jäsenyyteen.
In terms of pedagogics, National Socialism presented a hodgepodge of notions carried over from the previous German educational tradition.
Pedagogiikkana kansallissosialismi oli saksalaisen kasvatustradition epäpuhdasta jatkuvuutta.
As a result, the justice of the marketplace has replaced ideals of equality and social justice as the ethical imperative of education.
Pedagogiikka on taloudellis-teknologisen euforian ohjaamana suistumassa omaan ontologiseen kriisiinsä, jonka seurauksena markkinaoikeudenmukaisuus on syrjäyttänyt tasa-arvon ja sosiaalisen oikeudenmukaisuuden ihanteet kasvatuksen eettisinä imperatiiveina.