natgillin/translations-raw huggingface dataset:
This thesis draws attention to the role of international law and norms in constituting different normative categories of membership in international society.
Se kiinnittää huomiota siihen, että normit eivät ainoastaan luo järjestystä asettaen rajoja valtioiden toiminnalle, vaan ne myös määrittävät jäsenyyttä ja ulkopuolisuutta kansainvälisessä yhteisössä.
I suggest that identity formation includes four distinguishable but temporally overlapping phases: imagining, naming, performance, and recognition.
Toimijuuden kehittyminen nähdään nelivaiheisena prosessina, johon kuuluu itseyden kuvittelu, nimeäminen, esitys/suorittaminen (performance) ja tunnustaminen/tunnistaminen.
The purpose of this study is two-fold.
Esityksellä on olennainen sija.
More generally, the thesis is an exercise on how to better operationalise the constructivist claim that identity formation is primary to promoting values and interests in relations with other actors.
Konstruktivistisen näkökulman eräs lähtöoletus on, että kollektiivinen identiteetti on ensisijainen suhteessa kollektiivin intresseihin.
The empirical part of the thesis is meant to illustrate the purposes of representation.
Tutkimuksen keskeinen tavoite on teoreettisesti jäsentää kansainvälisten toimijoiden toiminnan tarkoituksia.
According to him, the representative has three different functions with respect to the represented object.
Edustuksella on kuitenkin myös kaksi muuta tarkoitusta.
The case I analyse is the EU s political involvement in the conflictual surroundings of the Middle East.
Tutkimuksen empiirinen osa käsittelee Euroopan unionin ulkopoliittista edustusta Lähi-idässä.
The primary sources are analysed by means of dialogical hermeneutics, which does not rely on contextual fixity of meaning but allows different interpretations within a given context and emphasises the multidimensional character of a text.
Toisaalta edustamiseen sisältyy myös sellainen sopimuksenvarainen ulottuvuus, joka ei välttämättä suoranaisesti palvele yleisesti hyväksyttyjä päämääriä, vaan hyödyntää annettua toimintatilaa esimerkiksi edustautuvan kollektiivin omien etujen ajamiseen.
Following the Peircean trichotomy of representamen , locus of representation is then scrutinised in more detail so that the focus is on the functions of representative.
Hermeneuttinen tutkimusote nostaa aineistosta selkeästi esiin kolme edellä mainittua toiminnan tarkoitusta, joiden teoreettisessa tarkastelussa on tutkimuksen painopiste.
Constructivism has been credited with the aim to understand the centrality of identity in all interaction and transformation that takes place both in the environment of action and actors identities.
Se tarkastelee kansainvälistä toimijuutta ja identiteetin muotoutumista vuorovaikutussuhteessa muiden toimijoiden kanssa.
I begin the study by an overview of these mainstream theories of European integration.
Tutkimus osallistuu kansainvälisen politiikan alan teoreettiseen keskusteluun konstruktivistisista lähtökohdista käsin.
First, it aims at participating in the discussion about theorising institutional identity formation.
Ensinnäkin EU:n Lähi-idän edustajalla voidaan havaita olleen merkitystä EU:n institutionaalisen identiteetin muotoutumisessa sen pyrkiessä kohti laaja-alaista ulkopoliittista toimijuutta.
Interpretation of performance involves producing a sign as a representation of a particular object.
Tutkimuksen mukaan kansainvälisen toimijan edustaja osallistuu edustamansa kollektiivin identiteetin muotoutumiseen.
Besides discussing the visible results (or lack of them) in peace negotiations and reconciliation, and examining the possible self-interests that are served by the third party involvement, the analysis aims to enrich the discussion by bringing in the third dimension of representation which focuses on the formation of the represented in relation to an external event.
Toiseksi erityisedustajalla on ollut rooli rauhanprosessin edistämisessä, joskin palestiinalaisten toisen kansannousun aikana väkivallan kierre on romuttanut niitä aikaansaannoksia, joita alueella nähtiin Oslon prosessin alettua vuonna 1993.
The primary interest of the research is thus on transformation: first, concerning the represented collective, and second, regarding the extent that the entity can influence its environment through a particular locus of representation.
Näin ollen muotoutumassa olevan kollektiivin asettaman edustajan ensisijainen tehtävä on osallistua edustamansa kollektiivin rakentamiseen.
It focuses on micro-level policy making as an important factor both in identity formation of the entity as a whole and with respect to the environment where the action takes place.
EU:n kyseen ollessa tämän kolmannen tarkoituksen tukeminen kuitenkin edellyttäisi Lähi-idän erityisedustajalta nykyistä korkeampaa poliittista profiilia sekä unionilta kokonaisuutena sellaista yhtenäisyyttä, jota sillä ei nykyisellään ole.
External events could therefore be seen as opportunities for identity formation, but often they also include one or both of the other considerations: They may pose a moral obligation to act or they may be treated as an occasion to promote or safeguard self-interests.
Kolmanneksi voidaan arvioida, että ulkopoliittinen edustus osaltaan myös turvaa edustautuvan kollektiivin ja sen jäsenten intressejä.
Methods: The national register study included all children born in Finland in 1991–2008 as per data on the Medical Birth Register (n=1,039,263).
Menetelmät: Tutkimus on kansallinen rekisteritutkimus, johon otettiin mukaan kaikki Suomessa syntymärekisterin tietojen mukaan vuosina 1991–2008 syntyneet lapset (n=1,039,263).
Smoking during pregnancy also seemed to be associated with later neurodevelopmental problems in the offspring.
Myös äidin raskaudenaikaisella tupakoinnilla näyttäisi olevan yhteys lapsen myöhäisempiin neurologisen kehityksen ongelmiin.
Adverse neurodevelopmental outcome in childhood after moderate and late preterm birth : A nationwide register study
Kohtalaisen ja hieman ennenaikaisesti syntyneiden lasten neurologinen ennuste lapsuusiässä : kansallinen rekisteritutkimus
Background: Moderately preterm (MP; gestational weeks 32+0–33+6) and late preterm (LP; 34+0–36+6 weeks) infants together comprise more than 80% of all prematurely (<37 weeks) born children.
Taustaa: Kohtalaisen ennenaikaisesti (raskausviikot 32+0-33+6) ja hieman ennenaikaisesti (raskausviikot 34+0-36+6) syntyneet lapset muodostavat yhteensä yli 80% kaikista ennenaikaisesti (alle 37 raskausviikkoa) syntyneistä lapsista.
The most significant predictors of neurodevelopmental disabilities were intracranial hemorrhages and convulsions during the neonatal period.
Merkittävimpiä neurologista vammaa ennustavia tekijöitä ovat kallonsisäiset verenvuodot ja vastasyntyneisyyskauden kouristelu.
Very preterm birth (VP; <32 weeks) has been associated with an increased risk of neurodevelopmental disabilities, such as cerebral palsy (CP) and developmental delay.
Hyvin ennenaikaiseen syntymään (alle 32 raskausviikkoa) on osoitettu liittyvän lisääntynyt neurologisten ongelmien, kuten CP-vamman ja lisääntyneen kehityksen viiveen vaara.
Infants with missing data on gestational age (GA; n=5,520), with any major congenital malformations (n=13,007), and who died before the age of one year (n=2,659) were excluded.
Tutkimuksesta suljettiin pois ne lapset, joilta puuttui tieto raskaudenkestosta (n=5,520), jotka kuolivat ennen yhden vuoden ikää (n=2,659) ja ne, joilla oli jokin merkittävä synnynnäinen epämuodostuma (n=13,007).
The remaining 1,018,256 (98.0% of all) infants constituted the cohort for analysis and were analysed in four groups according to gestational age (GA), as follows: VP (n=6,329), MP (n=6,796), LP (n=39,928), and term (n=965,203).
Lopulliseen analyysiin otettiin mukaan 1,018,256 lasta (98.0% kaikista) ja heidät jaettiin neljään ryhmään raskausviikkojen perusteella: hyvin ennenaikaiset (n=6,329), kohtalaisen ennenaikaiset (n=6,796), hieman ennenaikaiset (n=39,928) ja täysiaikaiset (n=965,203).
Preterm birth seemed not to be associated with an increased risk of ID compared with term birth.
Ennenaikaisesti syntyneillä lapsilla ei näyttäisi olevan merkitsevästi lisääntynyttä älyllisen kehitysvamman vaaraa täysiaikaisina syntyneisiin lapsiin verrattuna.
The incidence of cerebral palsy was 24-fold in MP and sixfold in LP infants compared with term infants.
CP-vamman ilmaantuvuus oli 24-kertainen kohtalaisen ja kuusinkertainen hieman ennenaikaisesti syntyneillä verrattuna täysiaikaisena syntyneisiin lapsiin.
Conclusions: Although neurodevelopmental disabilities are more common after VP birth than in infants born at term, it seems that MP and LP births also are associated with an increased risk of CP, epilepsy, and sensory impairments, but not with ID.
Johtopäätökset: Vaikka neurologisen kehityksen ongelmat ovat yleisempiä hyvin ennenaikaisesti syntyneillä lapsilla, näyttäisi myös kohtalaisen ja hieman ennenaikainen syntymä lisäävän neurologisia ongelmia verrattuna täysiaikaisena syntyneisiin lapsiin, erityisesti CP-vamman, epilepsian ja aistivammojen, mutta ei älyllisen kehitysvamman osalta.
MP and LP births were associated with an increased risk of CP, epilepsy, and visual disturbances and blindness compared with term birth.
Kohtalaisen ja hieman ennenaikaiseen syntymään liittyy suurentunut riski CP-vammaan, epilepsiaan ja näön poikkeavuuksiin sekä sokeuteen verrattuna täysiaikaisena syntyneisiin lapsiin.
Results: The occurrences of CP, ID, epilepsy, and sensory impairments decreased with increasing GA.
Tulokset: CP-vamman, kehitysvamman, epilepsian ja aistivammojen ilmaantuvuus vähenee raskausviikkojen lisääntyessä.
Further, LP birth predicted an increased risk of hearing loss.
Lisäksi hieman ennenaikaisesti syntyneillä on enemmän kuulovammoja.
Objectives: The aim was to establish and compare incidences and risk factors of CP, intellectual disability (ID), epilepsy, and sensory impairments in MP and LP children to those in VP and term (>37 weeks) born children.
Tutkimuksen tarkoitus: Selvittää ja verrata kohtalaisen ja hieman ennenaikaisesti syntyneiden keskosten CP-vamman, kehitysvamman, epilepsian ja aistivammojen ilmaantuvuutta ja mahdollisia ennustavia tekijöitä ja verrata näitä hyvin ennenaikaisesti syntyneiden keskosten ja täysiaikaisena (>37 raskausviikkoa) syntyneiden lasten neurologisen vamman ilmaantuvuuteen ja riskitekijöihin.
Incidences of CP, ID, epilepsy, and sensory impairments in childhood were assessed by linking the health register data.
Rekisteritietoja yhdistämällä selvitettiin CP-vamman, epilepsian, kehitysvamman ja aistivammojen ilmaantuvuutta eri raskausviikkoryhmissä lapsuusiässä.
Since last decade, there has been growing concern about neurodevelopmental disabilities among MP and LP born children.
Huoli myös isompien keskosten mahdollisista ennenaikaisuuteen liittyvistä neurologisen kehityksen ongelmista on lisääntynyt.
Professional growth is directed by the aim to help and create contacts with a pupil.
Ammatillista kasvua suuntaa pyrkimys auttaa ja luoda kontakteja oppilaaseen.
Their biographical narratives were examined by means of content analysis.
Elämäkertahaastattelut on analysoitu sisällönanalyysimenetelmällä.
The central concept is the situational element, which is linked to a person's background and present.
Keskeisenä käsitteenä on situaatiotekijä, joka kuvaa henkilön taustaa ja nykytilannetta.
Resources are needed for refugee children, the integration of children with special needs, special education and helping families with problems.
Pakolaisoppilaiden sijoittaminen, erityistä tukea tarvitsevien oppilaiden integraatio, perheiden auttaminen sekä erityisopetus vaativat resurssointia.
My research shows that it is possible for a teacher to encounter the child and that the encounter helps the child to develop.
Tutkimukseni mukaan opettaja pystyy kohtaamaan oppilaan koulusituaatiossa ja kohtaaminen auttaa lapsen kehittymistä.
The narratives reveal the situational elements of children in post-modern society: increasing restlessness, lack of boundaries, too much responsibility given too early, refugee position.
Yhteiskunnan postmodernit muutostilanteet näkyvät mm. lasten levottomana käyttäytymisenä, rajojen puuttumisena ja pienen lapsen liian suurena vastuuna.
The research problem is: How do teachers/educators describe the encounter with the pupil, their professional growth as affected by the encounters and a child's potential for individual learning in their narratives?
Tutkimukseni ongelma on: Miten opettajat/kasvattajat kuvaavat tarinoissaan oppilaan kohtaamista, siihen liittyvää ammatillista kasvuaan sekä oppilaan yksilöllisen oppimisen mahdollisuuksia?
The work of a teacher/educator demands the examination and processing of personal feelings.
Kasvattajan ja opettajan on työ edellyttää omien tunteiden työstämistä.
These levels are the teacher/educator, the school community and society.
Oppilaan kohtaamista koulussa on kolmella tasolla: opettaja ja ammattikasvattaja, kouluyhteisö sekä yhteiskunta.
The interviews show the requirements of education to be the following: encouragement to the child, humour, plentiful discussion in the class and opportunities for the pupils to talk about their personal concerns to the school nurse, the social worker and the teacher.
Haastateltavien mukaan kasvatus vaatii oppilaan kannustamista, huumoria, runsasta keskustelua luokassa sekä oppilaalle mahdollisuutta puhua kuraattorille, terveydenhoitajalle ja opettajalle.
The situational elements which contribute to the learning enabled by the teacher and educator are the child's achievement of balance, greater emotional integrity through art studies, task completion, appreciation of talents, individual supervised learning, choice-making as a motivator during study and experimental use of teaching methods.
Opettajan/kasvattajan mahdollistamia oppimista edistäviä rakennetekijöitä ovat lapsen tasapainoisuuden saavuttaminen, tunne-elämän eheytyminen, taideopiskelu, lahjakkuuden huomioiminen, itsenäinen ohjattu työskentely ja motivoivat valintatilanteet opiskelussa.
The situational elements favouring professional growth include family, age, personal psychological development and past, alternative pedagogical studies, school development projects and collegiate co-operation.
Ammatilliseen kasvuun vaikuttavat: perhe, lapsuus, ikä, oma henkinen kehitys, vaihtoehtopedagogiikka, koulukokeilu, opiskelu, moniammatillinen ja kollegiaalinen yhteistyö.
If the educational task of the school and the development of the pupil's identity are regarded as important, the teacher/educator should be given the time and the professional skills to encounter the child.
Käytännössä työni tärkein merkitys on siinä, että mikäli koulun kasvatustehtävää ja yksilön identiteetin kasvua pidetään tärkeänä, on opettajalla ja kasvattajalla oltava aikaa ja ammattitaitoa oppilaan kohtaamiseen.
The interviews show that encountering the pupils on the school community level demands individual goal setting, contextual contents of learning, versatile teaching arrangements and multi-professional co-operation.
Haastateltavien mukaan oppilaan kohtaaminen koulun tasolla opetusjärjestelyissä edellyttää yksilöllistä tavoiteasettelua ja monipuolisia opetusmenelmiä.
The teachers and educators interviewed think that the situational elements in educating are a teacher's sensitivity for accepting pupils as individuals and a personal and emotional relationship between the pupil and the teacher/educator in the way of an understanding mother or father.
Opettajien ja kasvattajien käsitysten mukaan kasvattamiseen vaikuttavia tekijöitä ovat: opettajan herkkyys huomioida yksilö, ihmissuhteen ja tunnesiteen syntyminen kasvattajan ja kavatettavan välille "isällisin ottein" tai "äidin keinoin".
The most important situational element for a child's growth is parenthood.
Opimisessa on merkittävää se, että lapsi kasvaa yhteisön jäseneksi.
The narratives in my research data include some elements of how the identity of a teacher/educator is formed.
Tutkimusaineiston tarinoissa esiintyy myös ammattikasvattajan ja opettajan oman ammatullisen minäkuvan muodostumisen aineksia.
Encounter between educator and pupil in the school situation I study the views of teachers and educators as told in biographical narratives on the situational elements related to how a pupil learns, grows and is educated in the school situation.
Olen tutkinut viiden opettajan sekä kouluterveydenhoitajan ja koulukuraattorin käsityksiä oppimisen, kasvamisen ja kasvattamisen mahdollisuuksista koulun arjessa.
The autobiography shows that a teacher/educator needs support from a partnering colleague, from a team or from the school community.
Oman urani kokemuksen perusteella näen, että opettaja tarvitsee oppilaan kohtaamisessa työyhteisön tukea sekä moniammatillista yhteistyötä.
A framework for interpreting the interviews was provided by my own autobiography.
Aineistona on ollut haastateltavien elämäkertatarinoita.
The school nurse and the social worker are part of the school's multi-professional staff, and they work daily with setting up and maintaining a co-operation network.
Terveydenhoitaja ja kuraattori käyttävät työssään kontaktiverkostoa.
The child's growth and development of identity require co-operation between the child and the teacher/educator.
Tutkimukseni tuo kasvatuksen ja oppimisen tutkimukseen opettajan ja ammattikasvattajan äänen.
The situational element is also an element of construction which may be affected on different levels of encountering a pupil.
Myös oma roolini tutkivana opettajana, joka toimii luokanopettajana, on erilainen näkökulma kasvatuksen tutkimiseen.
Other situational elements include adequate support to the pupil and encouragement to attain a suitable level of performance.
Lisäksi koulussa oppiminen paranee, kun ohjataan ja tuetaan yksilölliseen tulostasoon.
My own career story analyses my growth towards membership in the work community.
Tutkimukseeni on vaikuttanut oma kokemukseni opettajana, sillä olen työskennellyt luokanopettajana vuodesta 1985 alkaen.
Self-assessment measured by VAS score showed that the performance felt easy.
VAS-asteikolla mitattu itsearviointi varmisti, että suoritus koettiin helpoksi.
The system can be adapted without any difficulties by the civilian sector for the management of disasters.
Järjestelmä voidaan mukauttaa ilman vaikeuksia siviilialan suuronnettomuus- ja katastrofitilanteiden hallintaan.
Results surpassed the traditional systems in all respects.
RFID-järjestelmä ylitti kaikilta osin perinteisen järjestelmän.
The RFID system proved easy to use, quick and stabile, and improved the situational awareness for the disaster management significantly.
RFID-järjestelmä osoittautui helppokäyttöiseksi ja se paransi merkittävästi suuronnettomuuksien hallintaa ja tilannetietoisuutta.
Information about the numbers and status of casualties was available for the coordinating units over an hour earlier in comparison to the traditional method.
Koordinoivat yksiköt saivat RFID-järjestelmällä tietoja uhrien kiireellisyysluokista ja sijainnista yli tuntia aikaisemmin kuin perinteisellä menetelmällä.
In military medicine, as a part of national healthcare services, there are special needs for this kind of technology, especially when optimizing first aid and initial treatment in challenging field situations.
Sotilaslääketiede on osa kansallista terveydenhuollon järjestelmää, jossa tällaista tekniikkaa varten on eritystarpeita, kun kehitetään ensiavun ja ensihoidon opetusta kliinisesti vaativissa tilanteissa.
Methods chosen were short video clips, mobile medical information system (IS) and radio frequency identification technology (RFID).
Tutkimukseen valittiin seuraavat uudet informaatioteknologiat: lyhyet videoleikkeet (multimedia), mobiilit lääketieteen tietokannat ja RFID-teknologia (Radio frequency identification, radiotaajuinen etätunnistus).
The novel information technologies addressed here are of great value both pedagogically and technically in medical training in military medicine and mass casualty situations.
Yhteenvetona voidaan todeta, että uudesta informaatioteknologiasta on paljon hyötyä sekä pedagogisesti että teknisesti sotilaslääketieteellisessä koulutuksessa ja suuronnettomuustilanteiden lääkinnällisessä valmiudessa.
The purpose of this thesis was to study the use of novel information mobile technologies in the training for military medicine and mass casualty situations.
Tässä väitöskirjatyössä tutkitaan uuden mobiiliteknologian käyttöä sotilaslääketieteen ja suuronnettomuustilanteiden koulutuksessa.
The feasibility and the direct benefits of the system were evaluated in two separate, simulated civilian mass-casualty situations; one in Finland involving a passenger ship accident and another at a major airport in Sweden with a plane crash scenario.
Järjestelmän suoria hyötyjä ja sen toistettavuutta verrattiin suuronnettomuudessa käytettäviin paperisiin potilasluokittelukortteihin kahdessa erillisessä simuloidussa suuronnettomuustilanteessa Suomessa ja Ruotsissa.
A mobile medical information system (IS) was compared between civilian medical students and physicians undergoing compulsory military service in Finland.
Mobiilia lääketieteen tietojärjestelmää ja sen käyttöä verrattiin lääketieteen opiskelijoiden ja varusmiespalvelustaan suorittavien lääkäreiden kesken.
The results have helped to develop an understanding of how the two groups of users use a mobile medical information system while also providing insight into some behavioral differences between them.
Tämä tutkimus on auttanut ymmärtämään sitä, miten nämä kaksi ryhmää käyttävät mobiilia lääketieteellistä tietojärjestelmää.
Compared to the current system in use, it dramatically improved the general view of mass casualty situations and enhances medical emergency readiness in this military medical setting.
Verrattaessa järjestelmää tällä hetkellä käytettävään järjestelmään se paransi ratkaisevasti lääkinnällisen pelastustoiminnan valmiutta.
The system proved to be usable.
Tutkimuksissa RFID-järjestelmä osoittautui toimivaksi.
The development of situational awareness could be measured directly by comparing the availability of up-to date information at different points in the care chain with both systems.
Molempien potilastietojärjestelmien avulla voitiin mitata tilannetietoisuuden kehittymistä suuronnettomuudessa siten, että verrattiin paperisista potilasluokittelukorteista saatua tietoa kännykän avulla saatuihin potilasluokittelutietoihin hoitoketjun eri vaiheissa.
It also dramatically improved the general view of mass casualty situations and enhanced medical emergency readiness in a multi-organizational medical setting.
Se tehosti merkitsevästi lääkinnällisen pelastustoiminnan organisatorista valmiutta.
Short video clips are potentially applicable as educational material in teaching advanced airway management and as the first means of introducing the use of a laryngeal tube (LT) or an intubating laryngeal mask (ILMA) to inexperienced military first-responder trainees with no prior hands-on experience.
Kokemattomat ja kouluttamattomat lääkintäaliupseerikurssin oppilaat voivat oppia lyhyen videoleikkeen avulla varmistamaan hengitystiet kurkunpääputkella (LT) tai kurkunpäänaamarilla (ILMA) simuloidussa tilanteessa.
The goal of 10 consecutive successful insertions was attained by all 30 subjects in the LT-group, and by 27 of 29 subjects in the ILMA-group with a maximum of 30 attempts.
Keskimäärin ensimmäinen onnistunut suoritus kesti hieman yli 20 sekuntia kummallakin menetelmällä, ja 10 suorituksen keskiarvo oli hieman yli 10 sekuntia.
Both simulations involved multiple authorities and functioned as a test setting for comparing the disaster management s situational awareness using the RFID -based system, where triage was done using both a mobile phone system with information sent automatically to the situation command center and the hospital, alongside a traditional method using paper triage tags.
RFID-pohjainen järjestelmä, jossa potilaat luokiteltiin kiireellisyysluokkiin (triage) käyttämällä matkapuhelinjärjestelmää, lähetti välittömästi ja automaattisesti tilannetiedon harjoituksen johtoon ja sairaalaan.