natgillin/translations-raw huggingface dataset:
The data was analyzed by means of content analysis.
Aineisto analysoitiin sisällönanalyysillä.
Eight parents with an immigrant background, part of whom have lived in Finland already for a long period of time, were chosen to participate in this research.
Tutkimukseen valittiin kahdeksan maahanmuuttajataustaista vanhempaa, joista osa on asunut Suomessa jo pitkään.
The parents had received very little support from the professional personnel to the means of maintaining the native language.
Vanhemmat olivat saaneet hyvin vähän tukea ammattihenkilöstöltä äidinkielen ylläpitämisen keinoihin.
A general rule in the families was that at home only the native language was to be spoken.
Yleisenä sääntönä perheissä oli, että kotona puhutaan vain omaa äidinkieltä.
According to studies on the subject, strong skills in the native language also facilitate the learning of another language.
Tutkimusten mukaan vahva äidinkieli helpottaa myös toisen kielen oppimista.
Maintaining the native language is a precondition for the parent-child interaction.
Äidinkielen säilyminen on edellytys lapsen ja vanhemman vuorovaikutukselle.
Results and conclusions: As a rule, the parents spoke to their children their own native language, and preserving the native language was considered important.
Tulokset ja johtopäätökset: Vanhemmat puhuivat lapsilleen pääsääntöisesti omaa äidinkieltään ja äidinkielen säilyminen nähtiin tärkeänä.
However, the parents experienced maintaining the native language as a challenge in the new home country.
Vanhemmat kokivat kuitenkin äidinkielen säilyttämisen haasteelliseksi uudessa kotimaassa.
What kind of guidance / information have the parents received in supporting the native language from the early childhood education personnel, from the school, and / or the child welfare clinic?
Minkälaista ohjausta/tietoa vanhemmat ovat saaneet äidinkielen tukemisesta varhaiskasvatuksen henkilöstöltä, koulusta, ja/tai neuvolasta?
The purpose of this study is to chart out how parents maintain and enrich the native language of their child in the new home country, how they value their own native language and what kind of guidance they have received in supporting bilingualism.
Tämän tutkimuksen tarkoituksena on kartoittaa, miten vanhemmat ylläpitävät ja rikastuttavat lapsensa äidinkieltä uudessa kotimaassaan, miten he arvostavat omaa äidinkieltään sekä minkälaista ohjausta he ovat saaneet kaksikielisyyden tukemisessa.
The method of the research was thematic interview.
Tutkimusmenetelmänä oli teemahaastettelu.
How important do the parents experience maintaining the native language of their child to be?
Miten tärkeäksi vanhemmat kokevat lapsen äidinkielen säilymisen?
My questions for this research are: How do parents maintain and enrich the native language of their child in their new home country?
Tutkimuskysymykseni ovat: Miten vanhemmat ylläpitävät ja rikastuttavat lapsensa äidinkieltä uudessa kotimaassaan?
Most children are in all-day childcare, which may cause that the Finnish language overtakes the native language of the child. For the child, his / her native language is also the language for feeling and thinking.
Useimmat lapset ovat kokopäiväisessä hoidossa, jolloin vaarana on, että suomen kieli syrjäyttää lapsen äidinkielen.
However, these risk factors of age-related diseases have been difficult to identify.
Näitä ikääntymiseen liittyvien sairauksien riskitekijöitä on kuitenkin ollut vaikeaa tunnistaa.
Methods The participants comprised Finnish males, of which 83 were separated from their families during the World War 2, and 83 non-separated controls belonging to the Helsinki Birth Cohort Study.
Menetelmät Aineisto oli osa Helsinki Birth Cohort Study-kohorttia ja koostui suomalaisista miehistä, joista 83 evakuoitiin perheidensä luota Toisen Maailmansodan aikaan, ja 83 kontrollihenkilöstä, joita ei evakuoitu.
Genome-wide methylation profiles, Rand-36 quality of life and BDI-1 depression inventory were assessed during years 2001-2004.
Metylaatioprofiili koko genomin kattavasti, BDI-1-depressiokysely ja Rand-36-elämänlaatumittari mitattiin vuosina 2001-2004.
Goals As the proportion of the elderly population increases, studying biomarkers of cellular aging have become an important focus of research.
Tavoitteet Ikääntyneiden osuuden lisääntyessä väestössä on solutason ikääntymiseen liittyvien tekijöiden selvittäminen noussut tärkeäksi tutkimuskohteeksi.
Recently an estimator of cellular aging, based on DNA methylation levels, the DNAm age, has been developed, and it has been linked to risk for both greater mortality and physical and mental health diseases.
Hiljattain kehitetyn DNA:n metylaatioon perustuvan solujen ikääntymisen indikaattorin, DNAm-iän, on havaittu olevan yhteydessä niin kuolleisuuteen kuin fyysisiin ja psyykkisiin sairauksiin.
DNAm age was estimated using the Horvath procedure.
Metylaatioprofiileista määritettiin DNAm-ikä Horvathin laskurin mukaan.
More studies and longitudinal follow-up is needed to clarify the role of DNAm age as a biomarker of cellular aging, especially when examining the effects of early life stress exposure and later health together.
Lisätutkimusten sekä pitkittäisseurannan avulla voidaan tulevaisuudessa selvittää, mikä on DNAm-iän rooli solutason ikääntymistä indikoivana tekijänä, erityisesti tutkittaessa varhaisen stressin kokemisen ja myöhemmän terveydentilan vaikutuksia yhdessä.
Results and conclusions The separation status did not associate with the DNAm age.
Tulokset ja johtopäätökset Varhainen stressi ei ollut yhteydessä DNAm-ikään.
Associations of separation status, Rand-36 scores and BDI scores on DNAm age were studied with linear regression after adjusting for chronological age, cell type counts, tobacco smoking and frequency of alcohol consumption.
Varhaisen evakuoinnin ja myöhemmän masennuksen ja elämänlaadun yhteyksiä DNAm-ikään tutkittiin lineaarisella regressioanalyysillä, jossa kontrolloitiin kronologinen ikä, tupakointi, alkoholinkäyttö sekä DNA:sta arvioidut solutyypit.
Similarly, lower quality of life on Rand-36 Role Functioning-scale and Emotional and Role Functioning Physical -scale associated with lower DNAm age in the separated group.
Samoin Rand-36 Emotionaalinen roolitoiminta -asteikon ja Fyysisen roolitoiminta -asteikon huonommat pisteet olivat yhteydessä pienempään DNAm-ikään evakuoitujen ryhmässä.
Results are in line with previous studies, which have shown that early life stress doesn't associate with the DNAm age, but the cumulative total life stress and later adulthood diseases do associate with the DNAm age.
Tulokset ovat linjassa aiempien tutkimusten kanssa, joissa yhteyttä varhaisen stressin ja DNAm-iän välillä ei ole havaittu, mutta yhteys aikuisiän sairauksiin ja kumuloituneeseen stressiin on havaittu.
Associations of early life stress, late adulthood quality of life and depression on DNAm age in men
Varhaisen stressin ja myöhäisessä aikuisiässä mitatun elämänlaadun ja masennuksen yhteydet DNA metylaatio-ikään miehillä
In analyses stratified for separation status, mild-severe depressive symptoms associated with lower DNAm age in the separated group.
Analysoitaessa evakuoitujen ja ei-evakuoituneiden ryhmiä erikseen, lievä-vakava masennusoireilu oli yhteydessä pienempään DNAm-ikään evakuoitujen ryhmässä.
This study brings novel information of the associations of early life stress and later depression symptomatology and psychosocial quality of life on the DNAm age, and suggests the early life stress and later depression and poorer psychosocial quality of life to have a cumulative effect on the DNAm age.
Tulokset antavat uutta tietoa varhaisen stressin ja myöhemmän masennuksen ja fyysisen ja emotionaalisen elämänlaadun yhteydestä DNAm-ikään, ja viittaavat varhaisen stressin ja myöhempien terveysongelmien kumuloituvan vaikutuksen olevan yhteydessä DNAm-ikään.
Previous studies have shown, that there is a correlation between executive functions and learning methods (e.g Gathercole, Pickering, Knight & Stegmann, 2004).
Aiemmat tutkimukset ovat osoittaneet, että toiminnanohjauksen ja oppimisen välillä on havaittu yhteys (esim. Gathercole, Pickering, Knight & Stegmann, 2004).
This study is a qualitative case study, with elements of action research.
Tämä tutkimus on laadullinen tapaustutkimus, jossa on elementtejä toimintatutkimuksesta.
The target of observation was the actions of these participants in the class room.
Havainnoinnin kohteena oli näiden toimijoiden toiminta luokkahuoneessa.
Participants consisted of 23 students and one teacher.
Tutkimukseen osallistui yhteensä 23 oppilasta ja luokan opettaja.
The study's model of intervention can be applied to the teachers' practical work, either as such or, depending on the student's needs.
Tutkimuksen interventio-osan toiminnanohjauksen tukitoimia voi soveltaa käytännön opettajatyöhön joko sellaisenaan tai soveltuvin osin oppilaiden yksilölliset tarpeet huomioiden.
Supporting student's executive functions in early stages of primary education
Oppilaan toiminnanohjauksen tukeminen alkuopetuksessa
Data was gathered over a span of three weeks a total of 52 hours.
Aineistoa kertyi yhteensä kolmen viikon ajalta 52 tuntia ja se tallennettiin havainnointipäiväkirjaan tekstin muodossa.
The purpose of this study is to identify the factors that enhance or hinder meeting of the objectives, which are in this case learning in a classroom environment.
Tämän tutkimuksen tarkoituksena on selvittää, mitkä tekijät edistävät tai vaikeuttavat tavoitteiden saavuttamista eli oppimista luokkahuoneessa.
The material was analysed by using qualitative content analysis.
Tekstistä tehtiin ymmärrettävää laadullisen teoriaohjaavaan sisällönanalyysin keinoin.
The students' lack of concentration, unnecessary noise from students, inconsiderate behaviour, the lack of shifting, restlessness and students becoming passive hindered learning in the classroom.
Oppilaan tarkkaavaisuuden suuntautuminen epäolennaisiin asioihin, oppilaasta johtuvat tarpeettomat äänet, harkitsematon toiminta, toiminnan muuntamisen puute, motorinen levottomuus ja oppilaan passivoituminen olivat puolestaan oppimista vaikeuttavia tekijöitä.
The study's theoretical section focuses on the theory of learning and executive functions.
Tutkimuksen teoriaosassa on perehdytty oppimisen ja toiminnanohjauksen teoriaan.
Data was acquired through observing and participation in the first grade primary school class.
Aineisto hankittiin tarkkailevaa ja osallistuvaa havainnointia hyödyntäen yhden uudenmaalaisen alakoulun ensimmäisessä luokassa.
Hence in this study there is an emphasis on supporting learning from an executive functions point of view.
Siksi tutkimuksessa perehdytään oppimisen tukemiseen toiminnanohjauksen näkökulmasta.
Guidance of the student's attention, active participating, self-direction, spontaneity, co-operation and peer support resulted in learning enhancement.
Oppilaan tarkkaavaisuuden suuntaaminen, aktiivinen toiminta, itseohjautuvuus ja oma-aloitteisuus sekä yhteistyö ja vertaistuki näyttäytyivät oppimista edistävinä tekijöinä.
The study showed that executive functions is closely tied to learning, as an enhancing and hindering factor.
Tutkimus osoitti, että toiminnanohjaus on sidoksissa oppimiseen niin edistävänä kuin vaikeuttavana tekijänä.
The study shows that student executive functions, and thus learning can be influenced by the environment in which the student works in.
Tutkimuksen perusteella voidaan todeta, että oppilaan toiminnanohjausta ja siten oppimista on mahdollista tukea vaikuttamalla ympäristöön, jossa oppilas toimii.
In addition, it was found that the teacher's choices of teaching methods and upbringing were important factors in promoting students' goal-oriented activity.
Lisäksi havaittiin, että opettajan valinnat opetuksesta ja kasvatuksesta toimivat oppilaan tavoitteellisen toiminnan edistäjänä.
Action research is used through intervention, where the objective was to alter the students' actions more beneficial for learning.
Toimintatutkimuksellisuus näyttäytyy interventiossa, jonka avulla pyrittiin muuttamaan oppilaiden toimintaa suotuisammaksi oppimisen suhteen.
These observations will hopefully lead to discovering a functional system for supporting students' learning.
Lisäksi tarkastellaan keinoja, joilla tavoitteiden saavuttamista voidaan tukea ja siten tavoitteena on löytää toimiva ohjausmenetelmä oppilaan oppimisen tueksi.
In the analysis I used factor analysis and multivariate statistical methods.
Analyysimenetelmänä käytin faktorianalyysiä ja tilastollisia monimuuttujamenetelmiä.
The study involved 443 primary education teachers.
Tutkimukseen osallistui 443 perusopetuksen opettajaa.
Due to difficulties in Research Permit applications, normal sampling methods could not be used, so the research took the form of a discretionary sample.
Tutkimuslupaongelmien vuoksi normaalia otantamenetelmiä ei voitu käyttää, joten tutkimus oli muodoltaan harkinnanvarainen näyte.
The study was a quantitative survey.
Tutkimus oli kvantitatiivinen eli määrällinen kyselytutkimus.
The cities were Espoo, Helsinki, Vantaa, Turku, Tampere and Oulu.
Kysely suunnattiin perusopetuksen opettajille harkinnanvaraisesti kuuteen suureen kaupunkiin, jotka olivat Espoo, Helsinki, Vantaa, Turku, Tampere ja Oulu.
As a result, the non-response study was impossible.
Tästä johtuen myös kadon tutkiminen oli mahdotonta.
The number of respondents could not be pre-determined because decisions of participation took place in two phases, first schools headmasters had to approve and only then the individual teachers could make their own decisions.
Vastaajien määrää ei voitu ennakolta määrittää, koska osallistumispäätökset riippuivat ensin koulujen rehtoreista ja vasta sitten yksittäisistä opettajista.
The aim of the research was to determine how educational convictions differ between teachers of different age groups and between teachers in six Finnish cities.
Tutkimuksen tavoitteena oli selvittää, millaisia kasvatusnäkemyseroja ilmenee eri-ikäisten opettajien ja eri kaupungeissa opettavien opettajien välillä kuudessa suomalaisessa kaupungissa.
The following three questions formed the research questions: How teacher's educational convictions differ in general?
Tutkimuskysymyksiksi muotoutui kolme kysymystä: Millaisia eroja opettajien kasvatusnäkemyksissä on havaittavissa?
The teacher's working environment, a primary or a secondary school, separated respondents convictions more often than the gender.
Opettajan työskentely-ympäristö, alakoulu tai yläkoulu, erotteli sukupuolta useammin vastaajien kasvatusnäkemyksiä.
Previous studies on educational convictions of pre-school teachers indicated that pre-school teachers in Helsinki have put emphasis on child-centered pedagogy and community-oriented pedagogy.
Aiemmat tutkimukset esiopetusta antavien opettajien kasvatusnäkemyksistä osoittavat, että helsinkiläisten esiopetusta antavien opettajien kasvatusnäkemyksissä painottuvat lapsikeskeinen ja yhteisösuuntautunut pedagogiikka.
Is it possible to find any other factors related to the teacher's background or experience, which will explain possible differences in convictions?
Millaisia muita opettajan taustaan ja kokemukseen liittyviä tekijöitä mahdollisille kasvatusnäkemyseroille on löydettävissä?
What kind of effect the teacher's working environment has on the conviction?
Onko opettajan työskentely-ympäristöllä yhteyttä hänen kasvatusnäkemykseensä?
The results showed that a teacher's gender created statistically significant differences in four of the seven measured convictions.
Tutkimustuloksista kävi ilmi, että opettajan sukupuolella oli merkitystä neljän eri kasvatusnäkemyksen kohdalla.
The factors that concerned a teacher's background were gender, working environment, age, years of office, even the place of residence and finally the school size measured by number of pupils.
Pyrin tutkimuksessani löytämään opettajan kasvatusnäkemykseen mahdollisesti vaikuttavia tekijöitä, kuten opettajan sukupuoli, hänen työskentely-ympäristönsä, ikänsä, työssäolovuotensa, asuinkuntansa ja koulunsa oppilasmäärä.
The study focused on teachers teaching in the unified comprehensive schools.
Tutkimus kohdistui perusopetusta antaviin opettajiin yhtenäisessä perusopetuksessa.
In the same research there was not found statistically significant differences between teachers on society-oriented pedagogy, curriculum-oriented pedagogy and on the pedagogy that emphasizes capable individuals' development.
Yhteiskuntasuuntautuneen, opetussuunnitelmalähtöisen ja kykenevien yksilöiden kehittymistä painottavien pedagogiikkojen suosiossa ei havaittu olevan tilastollista eroa opettajien välillä.
Female teachers appreciated more than their male colleagues the pedagogy that emphasizes altruistic and empathy showing pupil.
Naiset suosivat altruistista ja tuntevaa oppilasta painottavaa pedagogiikkaa tilastollisesti merkitsevästi miehiä enemmän.
The two pupil-centered pedagogies, which emphasize the meaningfulness of teaching content and on the other hand altruistic and empathy showing pupil was favoured more by primary school teachers than the other teacher groups.
Luokanopettajat painottivat muita vastaajia enemmän sekä altruistista ja tuntevaa oppilasta painottavaa että opetussisältöjen henkilökohtaista merkitystä korostavaa kasvatusnäkemystä.
On the background related differences in educational convictions of teachers teaching in the unified comprehensive schools
Yhtenäisessä peruskoulussa perusopetusta antavan opettajan kasvatusnäkemyksestä
There was a statistically significant difference for the benefit of the more adept teachers in comparison with their younger colleagues as to underscoring the pedagogy emphasizing altruism and empathy in the pupil.
Opettajan kokeneisuus työssäolovuosilla mitattuna näkyi painottavana tekijänä sekä altruistista ja tuntevaa oppilasta painottavan että myös sosiaalista vuorovaikutusta korostavan kasvatusnäkemyksen suosimisena.
Similarly they appreciated the conviction, where emphasis was on pupil's capability social interactions.
Vastaajista iältään vanhemmat suosivat muita enemmän sosiaalista vuorovaikutusta korostavaa kasvatusnäkemystä.
The research strategy was qualitative case study and it was based on data triangulation.
Tutkimuksen strategia oli laadullinen tapaustutkimus ja aineisto oli triangulatiivinen.
Underwear by own hands : Case study of making handmade underwear in 2010's
Alusvaatteet omin käsin : Tapaustutkimus alusvaatteiden käsin valmistamisesta 2010-luvulla
The visual and textual data was collected from two sewing-related Facebook-groups and individual blogs and the data consisted of 65 photographs and 122 files that included text or both photographs and text.
Verkko-aineisto kerättiin kahdesta Facebookin ompelu-aiheisesta ryhmästä sekä blogeista, ja aineisto sisälsi 65 pelkästään kuvaa sekä 122 kuvia ja/ tai tekstiä sisältävää tiedostoa.
The data was analyzed by using content analysis with theoretical approach and Atlas.ti 7.5.10 was used as a software tool in the analysis.
Molemmat aineistot analysoitiin teoriaohjaavaa sisällönanalyysiä soveltaen ja apuna käytettiin Atlas.ti 7.5.10 -tietokoneohjelmaa.
Motivations that relate to values and attitudes were economic benefit, ecological and ethical reasons, fulfilling craft enthusiasts lifestyle and aiming at self-sufficiency.
Arvoihin ja asenteisiin liittyviä lähtökohtia olivat taloudellinen hyöty, ekologisuus ja eettisyys sekä käsityöläisen elämäntavan toteuttaminen ja omavaraisuuden tavoittelu.
Furthermore quality of the product and need for individual look were motivations that relate to the product.
Tämän lisäksi tuotteen laatu ja persoonallisen ulkonäön toive toimivat valmistamisen lähtökohtina.
The questionnaire responses were collected using online questionnaire and the final data included 51 responses.
Kyselyaineisto kerättiin e-lomakkeella ja siihen kertyi 51 vastausta.
The structures and materials of the handmade underwear were mainly similar to industrially made ones.
Alusvaatteiden rakenteelliset ratkaisut ja materiaalit mukailivat pääosin teollisesti valmistettuja alusvaatteita.
Both the features of handmade underwear and the motivations for their making were examined with photographs and texts published in the Internet as well as qualitative questionnaire responses.
Sekä alusvaatteiden ominaisuuksia että niiden valmistamisen lähtökohtia selvitettiin verkossa julkaistujen kuvien ja tekstien sekä tutkimusta varten kerätyn laadullisen kyselyaineiston avulla.
The economic and ecological values were seen in utilization of leftover materials, which was a common motivation for making underwear.
Taloudelliset ja ekologiset arvot näkyivät myös materiaalien hyötykäytössä, joka oli yleinen alusvaatteiden valmistamisen lähtökohta.
The most frequent aesthetic styles were colorfulness, use of different types of printed fabrics, use of recycled and leftover materials as well as playful, joyful and humoristic expressive style.
Esteettiseltä ilmeeltään alusvaatteet olivat kuitenkin kaupallista tarjontaa moninaisempia ja ilmettä leimasivat voimakkaimmin värikkyys ja monenlaiset kuosit, kierrätys- ja ylijämämateriaalien käyttö sekä leikkisä, iloinen ja humoristinen ilmaisullinen tyyli.
According to this study the making of handmade underwear appears to have influences of DIY-craft, which includes aspects of individuality, consumption and taking responsibility of one's own needs.
Tutkimuksen mukaan alusvaatteiden käsin valmistaminen näyttäytyy DIY-tyyppisenä käsityönä, jossa otetaan vastuu omien tarpeiden täyttämisestä ja jossa itse tekeminen sisältää näkökulmia kuluttamisesta ja yksilöllisyyden tavoittelusta.
The most important motivations for making underwear were related to the clothes themselves, the most common reason being need for fit and comfort.
Alusvaatteiden valmistamisen lähtökohdissa painottuivat vaatteeseen liittyvät syyt, joista eniten esiintyi istuvuuden ja mukavuuden tarve.
The study examined features of handmade underwear, which include the range of underwear types, the structure of underwear and the aesthetic style of underwear.
Tutkimuksessa tarkasteltuja alusvaatteiden ominaisuuksia olivat alusvaatetyyppien kirjo, alusvaatteiden rakenteelliset ratkaisut sekä niiden esteettinen ilme.
The theoretical viewpoints examined in the study were processes and meanings of making crafts, DIY-culture as well as styles, history and meanings of underwear.
Näkökulmia alusvaatteiden ominaisuuksien ja niiden valmistamisen tarkasteluun tarjosivat käsityön prosessien ja merkitysten, DIY-kulttuurin sekä pukeutumisen ja alusvaatteiden piirteiden ja merkitysmaailmojen tarkastelu.
Making underwear by hand could be seen as a small phenomenon among craft enthusiasts on the Internet.
Alusvaatteiden, joiden tarkastelu rajautui rintaliiveihin sekä naisten, miesten ja lasten alushousuihin, käsin valmistaminen näyttäytyi tutkimuksen perusteella pienimuotoisena ilmiönä käsityöharrastajien keskuudessa verkossa.
The study also aimed to understand craft enthusiasts motivations for making underwear, both relating to underclothes themselves and to general values and attitudes.
Valmistamisen lähtökohtia tarkasteltiin sekä alusvaatteeseen liittyvien syiden että arvoihin ja asenteisiin liittyvien syiden kautta.
The groups were compared by factors relating to family and peer relations cross-sectionally with logistic regression analysis.
Tutkittavia ryhmiä verrattiin keskenään perhe- ja kaverisuhteisiin liittyvien tekijöiden suhteen poikkileikkausasetelmalla logistisella regressioanalyysillä.
The 1354 participants were enrolled into the study between November 2000 and January 2003 from the juvenile and adult court systems in Mericopa County and Philadelphia County.
Tutkimuksen aineistona on käytetty yhdysvaltalaista The Pathways to Desistance -tutkimusta, jonka aineisto on kerätty Mericopan ja Philadelphian nuorten ja aikuisten tuomioistuinjärjestelmistä marraskuun 2000 ja tammikuun 2003 välillä.
It is highly important to be aware of the risk factors influencing young adolescents' substance use so that it is possible to create early interventions and prevent future problems.
Tietoisuus varhaisnuorten päihteiden käyttöön vaikuttavista riskitekijöistä on erittäin tärkeää, jotta myöhempiä ongelmia pystyttäisiin ajoissa ennaltaehkäisemään.