natgillin/translations-raw huggingface dataset:
At the same time, latest cases at publisher customer segment tell how magazine paper has been selected first of all based on quality, but on senses as well.
Samanaikaisesti viimeisimmät esimerkit julkaisijasegmentillä kertovat, miten paperi on valittu laatuun, mutta samalla myös aisteihin perustuen.
Technical specifications are not the only truth which is why a deeper understanding of the role of senses in magazine paper selection was needed and its importance was pointed out.
Tekniset spesifikaatiot eivät ole yksi ja ainoa totuus, minkä vuoksi aistien vaikutuksen ymmärtäminen osana paperin valintaprosessia on tarpeen ja sen tärkeys osoitettiin.
This thesis research contributes to a better knowledge to be used in practice and also proposes ideas for future research.
Tämä gradututkimus edistää sekä käytännön tietämystä että ehdottaa jatkotutkimusaiheita.
This research works towards unique results of combining co-creation and sensory theories which offer a great possibility for both the paper supplier and publisher to learn from.
Tämä tutkimus suuntaa kohti ainutlaatuisia tuloksia yhteisluomis- ja aistiteorioita yhdistämällä, minkä perusteella sekä paperin toimittajan että julkaisijan on mahdollista oppia uutta näinä haasteellisina aikoina.
Its main threats are caused by the global economical situation and expected success of tablet computers.
Globaali taloustilanne ja tablet tietokoneiden suosio ovat olleet sen suurimmat uhkatekijät.
This study has empirically elaborated the role of senses in the paper selection process.
Tutkimuksen empiirinen osa käsittelee tarkemmin aistien osuutta paperinvalintaprosessissa.
Open attitude became obvious in the empirical work where ten publishing houses were interviewed around Europe by using theme interview method.
Empiirinen tieto nojaa kymmeneen, eri puolilla Eurooppaa tehtyihin teemahaastatteluihin, jotka osoittivat julkaisijoiden asenteiden olevan avoimia tutkimusaihetta kohtaan.
Publishers do not have any specific process for evaluating sensory properties, it is done on overall impression.
Julkaisijoilla ei ole käytössään tiettyä menetelmää aistiominaisuuksien arvioinnissa.
By improving the knowledge of customers’ quality expectations and criteria, paper supplier is able to create better value.
Paperin toimittaja pystyy luomaan parempaa arvoa parantamalla tietämystä asiakkaidensa odotuksista ja kriteereistä.
Engineering language does not support the pros of magazine paper if selection is based on sensory experience, which is why more knowledge is needed to serve customers better.
Insinöörikieli ei tue aikakauslehtipaperin vahvuuksia, jos paperi valitaan aistiominaisuuksien perusteella.
After the dawn of the internet many aspects of our everyday lives have migrated to a new online environmentwhere we are increasinglydependent on the functioning of information systems and networks.The network societydoes,however,come with its flipside and this migration of day-to-day mattersalso includes detrimentalaspects of life: as technology advances and finds new ways to cope with our ever-changing society, so does crime.
Verkkoyhteiskunnalla on kuitenkin oma kääntöpuolensa, ja myös arjen negatiiviset ilmiöt ovat seuranneet kehitystä: teknologian myötä myös rikollisuus kehittyy ja löytää uusia keinoja sopeutua sille asettamiimme esteisiin.
However, it is clear that the state of law should be clarified with either legislation or an expressed acknowledgement by the Supreme Court of Finland.
Nykyhetkisen oikeustilan voidaan joka tapauksessa katsoa puoltavan tilanteen selkeyttämistä joko lainsäädännön tai korkeimman oikeuden nimenomaisen kannanoton tasolla.
In answering this question,we have taken note of domestic legislation,legal literature,as well as cases examined by national courts and the Court of Justice of the European Union.
Pääasiallisena tutkimusaineistona toimivat kansallisesti velvoittavan lainsäädännön ohella Euroopan unionin tuomioistuimessa ja kansallisissa oikeusasteissa käsitellyt oikeustapaukset sekä oikeustieteiden parissa aiheesta käyty keskustelu.
The aim of this thesis is to examine the question of what types of circumstances maythe administrator of an online platform be held liable for the user’s infringingbehavior and on what legal basis.
Tässä tutkimuksessa tarkastellaan kysymystä siitä, minkälaisissa tilanteissa ja millä oikeudellisilla perusteilla vastuu käyttäjän verkkoalustalla suorittamasta oikeudenloukkauksesta voidaan ulottaa verkkoalustan ylläpitäjään.
On the other hand,passivity based only on a general knowledge of the crimes may be seen asinsufficient unless the administrator is bound by a specific provisionor a court ruling.
Vastuuta ei tietoisuudesta huolimatta voida katsoa syntyvän pelkän passiivisuuden perusteella, ellei ylläpitäjää velvoita esimerkiksi asiaa koskeva tuomioistuimen päätös taikka lain nimenomainen säännös.
The tentative conclusions have been compared to two Finnish cases regarding the liability of peer-to-peer content sharing services and Tor-based web forum administrators to verify their validity.
Tutkimusaineiston pohjalta tehtyjä alustavia johtopäätöksiä on verrattu korkeimman oikeuden tiedostojenjakoa vertaisverkossa koskevaan Finreactor-tapaukseen sekä vastikään Helsingin hovioikeudessa käsiteltyyn Tor-verkon laitonta huumekauppaa koskevaan Sipulikanava-tapaukseen niiden todentamiseksi.
Other factors that emphasize liability include the amount and the ratio of illegal content on the platformandthe duration of the conduct.
Vastuuta puoltavat oikeudenloukkausten suuri määrä sekä menettelyn pitkä ajallinen kesto.
The findings state that primarily the conducting of administrative actions that enable or aid the user’s criminal behavior while being aware of the illegal activitymay establish liability.
Tutkimustulosten perusteella ylläpitäjän vastuun voidaan katsoa syntyvän ennen kaikkea tilanteessa, jossa ylläpitäjä oikeudenloukkauksia koskevasta tietoisuudesta huolimatta ryhtyy loukkauksia mahdollistaviin taikka niitä edistäviin aktiivisiin toimenpiteisiin.
This question is evaluated mainly from the point of view of drug-related crimeand copyright infringement with the intention of gaining a more complete understanding of the current rather ambiguous state of law.
Kysymystä tarkastellaan erityisesti tekijänoikeusloukkausten ja huumekaupan näkökulmasta.
To this end, we could consider developing and expanding current notification-based procedures in which preventive actions are required after a formal notification.
Yksi potentiaalinen ratkaisu on ilmoitusmenettely, jossa aktiivisia toimenpiteitä edellytetään tuomioistuimen päätöksen sijaan lain muotovaatimukset täyttävän ilmoituksen perusteella.
While the state of law is still quite incoherent, we should seek alternatives to current procedures that will not exorbitantly strain the administrators, the offended parties,or the judicature while remaining as effective as possible.
Nykyinen, usein tuomioistuimen päätöksen ensimmäisenä asteena vaativa menettely oikeudenloukkauksiin puuttumiseen voi kuormittaa tuomioistuinlaitosta sekä olla asianosaisten kannalta hidas ja vahinkojen rajoittamisen suhteessa myös tehoton menettelytapa.
This can happen through direct or indirect making.
Tämä tapahtuu joko suoran tai välillisen tekemisen kautta.
The users could participate in total in five different ways, that are described and analyzed.
Käyttäjiä osallistettiin yhteensä viidellä eri tapaa, jotka on kuvailtu ja analysoitu.
For the analysis of the material content analysis is used, where the influence of previous theory presented in the theoretical framework is recognizable.
Aineiston analyysiin on käytetty teoriaohjaavaa sisällönanalyysiä, jossa aikaisempien viitekehyksessä esitettyjen teorioiden vaikutus on tunnistettavissa.
In this case study, the price of the reward for participating wasn't relevant.
Tässä tapaustutkimuksessa osallistumisen palkitsemisen rahallisella arvolla ei kuitenkaan ollut merkitystä.
Besides carrying out the cases, observation and interviewing have been used to collect research material.
Tapausten toteuttamisen lisäksi aineiston keruussa on käytetty osallistuvaa havainnointia ja haastatteluja.
The cases were part of IDeALL and Elävä Lappi projects, where the methods of design are integrated into Living Lab activity.
Tapaukset liittyivät IDeALL ja Elävä Lappi -hankkeisiin, joissa on haluttu yhdistää muotoilun menetelmiä Living Lab toimintaan.
The research method is a qualitative case study, that also adapts constructive design research methods.
Tutkimusmenetelmänä on käytetty laadullista tapaustutkimusta, jossa on sovellettu konstruktiivisen muotoilun tutkimuksen menetelmää.
As results of the research, it is concluded that users can be motivated in many ways, but they want to get something as compensation for their participation.
Tutkimuksesta selvisi, että vaikka käyttäjiä motivoi monet eri asiat, he haluavat jotain vastineeksi osallistumisestaan.
The aim is to find out how to participate users in means of design into the design process, how the users can be motivated and what should be considered when an open co-design event is organized.
Tutkimus selvittää, miten käyttäjiä voidaan osallistaa muotoilun keinoin suunnitteluprosessiin, miten heitä voidaan siihen motivoida ja mitä tulisi ottaa huomioon, kun halutaan järjestää avoin yhteissuunnittelutilaisuus.
In the methods for participation it is important, that they inspire the participant and concretize their ideas.
Osallistamisen menetelmissä tärkeäksi osoittautui menetelmien kyky inspiroida käyttäjiä ja konkretisoida ajatuksia.
When using means of design in user participation it is also important that the interpreter of the results has design expertise.
Käytettäessä muotoilun menetelmiä käyttäjien osallistamiseen, tulisi myös tulosten tulkitsijana toimia muotoilun asiantuntija.
The research material was collected by planning and carrying out two cases of open co-design in which users participated.
Aineisto on kerätty suunnittelemalla ja toteuttamalla kaksi tapausta, joissa käyttäjiä osallistettiin kaikille avoimessa yhteissuunnittelutilaisuudessa.
Also notes from a feedback meeting and conclusion seminar of the cases support the material.
Muistiinpanot tapauksiin liittyvistä palautepalaverista ja päätösseminaarista toimivat muiden aineistojen tukena.
The research subject of this thesis is the participation of users into a co-design event open for all.
Tutkimuksen aiheena on käyttäjien osallistaminen kaikille avoimeen yhteissuunnittelutilaisuuteen.
Finally a guideline about things to consider in open co-design is presented.
Lopuksi esitetään ohjeistus huomioonotettavista asioista, kun halutaan järjestää kaikille avoin yhteissuunnittelutilaisuus.
For my research I have selected international fashion houses Ralph Lauren and Versace, as they have a comprehensive lifestyle concept and a wide range of home fashion collections.
Tutkimuskohteiksi valitsin kansainväliset muotitalot Ralph Laurenin ja Versacen, koska niillä on kattavaa lifestyle-ajattelua ja laajat home fashion -mallistot.
Business plan and the fashion industry characteristics –sections researches how to combine commercialism and creativity and its importance in a successful business.
Liiketoimintasuunnitelma- sekä muotialan erityispiirteet –osioissa pohditaan kaupallisuuden ja luovuuden yhdistämistä sekä sen merkitystä menestyvässä liiketoiminnassa.
As the research methods I used qualitative research, and image analysis, which are used to examine the company's fashion and home fashion products and the continuity between them.
Tutkimusmenetelminä käytetään laadullista tutkimusta ja kuva-analyysia, joiden avulla tarkastellaan yrityksen muoti- ja home fashion –tuotteita ja niiden välistä jatkumoa.
The most important observation in creating lifestyle concept is the importance of the target market.
Tärkein huomio lifestyle-ajattelun luomisessa on kohderyhmäasiakkaan merkitys.
I observe how the lifestyle concept is shown in the design company’s operations, products and services.
Kartoitan, kuinka lifestyle-ajattelu ilmenee design-yrityksen toiminnassa, tuotteissa sekä palveluissa.
The study sets out ways how the designer can expand its design from clothing to lifestyle and home fashion -collections.
Tutkimuksessa esitellään tapoja, kuinka suunnittelija voi laajentaa suunnitteluaan vaatetusmuodista lifestyle-ajatteluun ja home fashion -mallistoihin.
The purpose of this research is to provide insights, guidance, and examples of fashion industry to designers who are planning to start as an entrepreneur and help to develop design process towards own lifestyle concept.
Tutkimukseni tarkoituksena on antaa näkökulmia, ohjeita ja esimerkkejä siitä, mitä aloittavan muotialan yrittäjän tulisi huomioida sekä kuinka omaa suunnitteluaan voi kehittää kohti lifestyle-ajattelua.
The designer's own lifestyle strongly defines the target market of the designer’s products.
Suunnittelijan oma lifestyle-ajattelu määrittää vahvasti hänen tuotteidensa kohderyhmäasiakkaan.
I research how the clothing collection can be the base of company’s own lifestyle concept.
Tutkimuksessani selvitän, kuinka vaatemalliston pohjalta voidaan kehittää yrityksen omaa lifestyle-ajattelua.
The fashion company’s DNA can be defined and its lifestyle concept developed with the results of the study.
Tuloksien pohjalta voidaan määritellä muoti- ja design-yrityksen DNA:ta ja kehittää sen lifestyle-ajattelua.
The Designer can create continuity between lifestyle concept and home fashion collections with the precise definition of the target market.
Kohderyhmäasiakkaan tarkalla määrittelyllä saadaan sidosteisuus lifestyle- ja home fashion -mallistojen välille.
This study presents my Hidden Star fashion collection and ideas for the lifestyle concept.
Tutkimukseni lopussa on taiteellinen osuus, jossa esitellään oman Hidden Star –mallistoni suunnittelun vaiheet.
In addition, girls were the most satisfied with student–teacher relationships.
Tytöt olivat lisäksi tyytyväisimpiä opettajasuhteisiin.
In contrast, students’ evaluations of their own performance at school were positive.
Sen sijaan oppilaiden arviot omasta koulusuoriutumisestaan ovat myönteisiä.
The definition of social well-being was especially based on Konu’s (2002) theory of well-being at school and Salmivalli’s (1998, 2003, 2005, 2009), Poikkeus’s (1993, 1995), Allardt’s (1976, 1999), Merrell’s (2008), Wentzel’s (1995, 1997, 2003), Odgen’s (2003), Ladd’s (2005), Kaukiai¬nen et al.’s (2005), and Neitola’s (2011) studies of social interaction and social competence.
Sosiaalisen hyvinvoinnin määrittelyssä tukeuduttiin erityisesti Anne Konun (2002) kouluhyvinvointiteoriaan sekä sosiaalisen toiminnan ja sosiaalisen kompetenssin hahmottamisessa Salmivallin (1998, 2003, 2005, 2009), Poikkeuksen (1993, 1995), Allardtin (1976, 1999), Merrellin (2008), Wentzelin (1995, 1997, 2003), Odgenin (2003), Laddin (2005), Kaukiaisen ym. (2005) ja Neitolan (2011) tutkimuksiin.
Multi-variable analyses included, among others, cross-tabulations and the χ²-test, the Mann-Whitney U test as well as Kruskal-Wallis’s nonparametric tests.
Useamman muuttujan tarkastelussa käytettiin muiden muassa ristiintaulukointia ja χ²-testiä, Mann Whitney U -testiä sekä Kruskall-Wallisin ei-parametrisiä testejä.
Students reported that teachers were mostly friendly and that they have friends at school.
Oppilaat kokevat, että opettajat ovat suurelta osin ystävällisiä ja että oppilailla on ystäviä koulussa.
The factors connected with the combined variables describing the elements of social well-being were studied with linear (stepwise) regression analysis and linear mixed model (LMM) analyses.
Sosiaalisen hyvinvoinnin osa-alueita kuvaavien eri summamuuttujien selittäviä tekijöitä etsittiin lineaarisella (stepwise) regressioanalyysillä sekä Linear Mixed Model (LMM) -analyyseillä.
Students should become heard at school if the purpose is to give them an opportunity to grow as active and responsible citizens.
Siten oppilaille annetaan mahdollisuus kasvaa aktiivisiksi ja vastuullisiksi kansalaisiksi.
The questions related to student–teacher relationships asked whether teachers are friendly, whether students get along with teachers easily, whether teachers treat students fairly, whether students’ opinions on school development are given attention, and whether students are provided with opportunities to succeed at school.
Opettajasuhteisiin liittyvissä väittämissä kysyttiin oppilailta ovatko opettajat ystävällisiä, onko opettajien kanssa helppo tulla toimeen, kohtelevatko opettajat oppilaita oikeudenmukaisesti, huomioidaanko oppilaiden mielipiteet koulun kehittämisessä sekä annetaanko oppilaille osallistumisen mahdollisuuksia koulussa.
Both the fifth and sixth graders and middle school students wished that teachers would listen to them, encourage them to express their opinions, and hear their opinions more regarding schoolwork.
5. ja 6. luokkalaiset sekä yläluokkalaiset toivovat, että opettajat kuuntelisivat heitä, rohkaisisivat heitä ilmaisemaan mielipiteitään sekä ottaisivat huomioon heidän mielipiteitään kouluasioissa enemmän.
The analyses were based on several different statistical analyses where the one-dimensional distributions of variables were studied with frequencies, percentages, and central tendencies (mean, median, and dispersion).
Tutkimusanalyysi perustuu useisiin erilaisiin tilastollisiin tarkasteluihin, joissa muuttujien yksiulotteisia jakaumia tarkasteltiin frekvenssien, prosenttien sekä sijaintia kuvaavien tunnuslukujen (keskiarvo, mediaani, hajonta) avulla.
The theoretical framework of the research was grounded on the ideas of social interaction and relationships and their quality as well as individuals’ social competence.
Tutkimuksen teoreettinen viitekehys rakentuu sosiaalisen toiminnan eli sosiaalisten suhteiden ja niiden laadun sekä yksilöiden sosiaalisen kompetenssin käsitteistä.
When two different grades and genders were compared, statistically significant differences were mostly found between girls from the fourth and fifth grades as well as fourth and sixth grades.
Verrattaessa kahden eri luokan ja sukupuolen välisiä eroja summamuuttujilla tilastollisesti merkitseviä eroja löytyi eniten 4. ja 5. sekä 4. ja 6. luokkien ja tyttöjen välillä.
All these actions would also prevent negative attitudes towards school and lower the risk of exclusion, instead creating social cohesion and a more communal school culture.
Tällä kaikella ehkäistään koulukielteisyyttä ja syrjäytymisriskiä sekä luodaan kouluun sosiaalista yhteenkuuluvuutta eli koheesiota ja yhteisöllisempää toimintakulttuuria.
Students reported that they would like to participate more in school development and decision making regarding themselves, such as in composing rules and timetables.
Oppilaat haluaisivat osallistua itseään koskevaan päätöksentekoon ja koulun kehittämiseen, esimerkiksi sääntöjen ja lukujärjestyksen laatimiseen.
Students appreciated reciprocal, hearing, supportive, and appreciative interaction in student–teacher relationships, home–school relationships, and in students’ mutual relationships.
Oppilaat pitivät tärkeänä vastavuoroista, kuuntelevaa ja toista tukevaa sekä arvostavaa vuorovaikutussuhdetta opettaja–oppilassuhteissa, kodin koulusuhteissa ja oppilaiden välisissä vuorovaikutussuhteissa.
Gender-related differences evened out in middle school students.
Sukupuolten väliset erot tasaantuivat mentäessä yläluokille.
The study clearly showed elementary school and middle school students’ dissatisfaction with the physical premises of the school (ventilation, tidiness and coziness of school premises, gloominess of the school yard, congestion of recess premises, lack of personal lockers, and poor quality of desks and chairs).
Tutkimuksessa nousee vahvasti esille ala- ja yläluokkalaisten tyytymättömyys koulun fyysisiin tiloihin (ilmanvaihto, koulutilojen siisteys ja viihtyisyys, pihan ankeus ja välituntitilojen ahtaus, omien säilytyskaappien puute sekä työtuolien ja pöytien kehnous).
(2) Which factors explain the elements of social well-being in students in comprehensive schools (the functionality of the school premises, school administration, cohesion of the school, and school competence)?
Mitkä tekijät selittävät yhtenäiskoulun oppilaiden sosiaalisen hyvinvoinnin eri osa-alueita (koulun ulkoisten tilojen toimivuus, koulun toiminnan hallinta, koulukoheesio ja koulukompetenssi)?
Students longed for more encouragement and appreciation in social interactions with teachers and support in problematic or bullying situations from peers.
Oppilaat kaipaavat opettajilta enemmän kannustusta ja arvostusta sosiaalisessa kanssakäymisessä sekä koulukavereiltaan tukea ongelma- ja kiusaamistilanteissa.
More specifically, the purpose was to analyze what the elements of social well-being are in elementary and middle school students in comprehensive schools and what the differences and similarities are in these elements of social well-being in these students.
Alakysymyksinä haluttiin selvittää, millaisia ovat yhtenäiskoulun ala- ja yläluokkalaisten sosiaalisen hyvinvoinnin osa-alueet sekä millaisia eroja ja yhtäläisyyksiä on ala- ja yläluokkalaisten sosiaalisen hyvinvoinnin osa-alueilla.
Boys from the seventh and ninth grades were more satisfied with the functionality of school premises and home–school relationships than boys from the eighth grade.
7. ja 9. luokkien pojat ovat tyytyväisempiä koulun tilojen toimivuuteen ja kodin koulusuhteisiin kuin 8. luokkien pojat.
The study provides information for teacher education and in-service training as well as curriculum planning.
Näin tutkimus antaa välineitä opettajien perus- ja täydennyskoulutukseen sekä esimerkiksi opetussuunnitelmatyöhön.
The results can be applied in the development of basic education when planning actions to promote school culture, social relationships, and social interaction between students and between students and teachers.
Työn tuloksia voidaan hyödyntää perusopetuksen kehittämisessä suunniteltaessa toimenpiteitä, joilla edistetään oppilaiden keskinäisiä ja oppilaiden ja opettajien välisiä sosiaalisia suhteita ja vuorovaikutusta sekä koulun toimintakulttuuria.
The regression analyses of various variables describing elements of social well-being showed that among elementary school students, student–teacher relationships appeared as the primary factor.
Eri sosiaalisen hyvinvoinnin osa-alueita kuvaaville summamuuttujille laadituissa regressiomalleissa nousi alaluokkalaisten aineistossa opettajasuhteet merkittäväksi ensisijaiseksi sosiaalisen hyvinvoinnin selittäjäksi.
Based on the results from variable analyses regarding social well-being in students from four northern-Finnish comprehensive schools, elementary school and middle school students were satisfied with their peer relationships, the relationship between home and school, teachers’ support and appreciation, and their performance at school.
Neljän lappilaisen yhtenäiskoulun oppilaiden sosiaalisen hyvinvoinnin rakenteen osa-alueita kuvaavien summamuuttujien analyysi osoitti, että ala- ja yläluokkalaiset olivat tyytyväisiä luokkakaverisuhteisiinsa, kodin ja koulun välisiin suhteisiin, opettajan tukeen ja arvostukseen sekä koulusuoriutumiseensa.
In addition, students reported abundant schoolwork and difficult studies as well as the lack of a peaceful classroom learning environment.
Myös koulutyön paljous ja opiskelun vaikeus sekä luokkien työrauhaongelmat askarruttavat oppilaita.
Fifth graders were the most dissatisfied with the aforementioned variables except for relationships with teachers.
Alaluokkien pojista 5. luokkien pojat olivat tyytymättömimpiä edellä mainittuihin sosiaalisen hyvinvoinnin osa-alueita kuvaaviin summamuuttujiin, poikkeuksena opettajasuhteet.
Girls from the eighth grade were more satisfied than boys from the same grade with their peer relationships, and girls from the seventh grade were more satisfied than boys with schoolwork experiences.
8. luokan tytöt olivat tyytyväisempiä luokkakaverisuhteisiinsa ja 7. luokan tytöt koulutyön kokemiseen kuin saman luokan pojat.
Social well-being was defined through its elements, which are the functionality of the school premises, school administration, cohesion of the school, and school competence.
Sosiaalisen hyvinvoinnin osa-alueiksi määrittyivät koulun ulkoisten tilojen toimivuus, koulun toiminnan hallinta, koulukoheesio ja koulukompetenssi.