natgillin/translations-raw huggingface dataset:
The respondents described of being targeted of multiple forms of workplace bullying.
Vastaajien kuvausten perusteella työpaikkakiusaaminen on hyvin monimuotoista epäasiallista kohtelua.
In the other end of the continuum the respondents described very serious consequences to their professional identity.
Työpaikkakiusaamisen yhteys ammatilliseen identiteettiin muodosti jatkumon, jonka toinen ääripää edusti vakavia seurauksia ja toinen ääripää kiusaamiskokemuksien kääntämistä voimavaraksi.
However, there were differences between books.
Oppikirjojen välillä oli kuitenkin eroja.
This study is based on the ideology of multicultural education: the aim is to teach students to understand and value different perspectives and offer equal rights to different groups in society.
Taustalla on monikulttuurisen kasvatuksen ideologia; sen mukaan oppilaita tulisi kasvattaa tiedostamaan ja arvostamaan erilaisia näkemyksiä ja yhteiskunnan erilaisille ryhmille tulisi tarjota samat oikeudet.
Nevertheless, multicultural approach should be acknowledged already in teacher education in order to prepare teachers to approach different music cultures in their future work.
Monikuttuurinen näkökulma tulisi kuitenkin huomioida jo opettajankoulutuksessa, jotta luokanopettajilla olisi valmiuksia käsitellä vieraiden kulttuurien musiikkeja opetuksessaan.
In this research, I see identities as socially and discursively constructed: identity of "others" is always formed in relation to "us".
Tutkielmassani identiteetit nähdään sosiaalisesti ja diskursiivisesti rakentuneina: "muiden" identiteetit rakentuvat puheessa, teksteissä ja kuvissa aina suhteessa "meihin".
Yet only Soi 5–6 had a clear attempt to approach other cultures from a multicultural perspective.
Kuitenkin vain Soi 5–6:ssa näkyi merkkejä monikulttuurisen musiikinopetuksen lähestymistavoista.
Biased or negative descriptions may affirm stereotypes and prejudice of a certain group.
Yksipuoliset tai negatiiviset "muiden" kuvaukset voivat vahvistaa kulttuurisia stereotypioita ja ennakkoluuloisia asenteita.
The amount of different cultural contents, captions and photos in relation to drawings grew towards higher grades.
Muiden kulttuurien käsittely ja asiatekstien sekä valokuvien määrä kasvoi ylemmille luokille mentäessä.
The object of my thesis is to solve how Finnish primary school music books approach non-western cultures and their music, and how they construct cultural identities.
Tutkielman tavoitteena on ollut selvittää, miten musiikin oppikirjoissa representoidaan "ei-länsimaisia" kulttuureita ja niiden musiikkeja ja miten representaatiot rakentavat kulttuurisia identiteettejä.
All six books were published in the past two decades and encompass the majority of music books that are generally being used in the Finnish primary schools.
Kaikki oppikirjat olivat 2000-luvulla julkaistuja ja muodostivat kattavan osan nykyisin käytössä olevista musiikin oppikirjoista.
As for music education, it means that different cultures should be approached from their own perspective, taking into account the musical diversity and dynamic nature of cultures.
Musiikinopetuksessa tulisi siis tarkastella vieraita kulttuureita niiden omista lähtökohdista käsin – maailman musiikillinen rikkaus sekä kulttuurien moninaisuus ja dynaamisuus huomioiden.
For my thesis I analysed two series of primary school music books: Soi (published by WSOY) and Musiikin mestarit (Otava) for grades 1–2, 3–4 and 5–6.
Oma aineistoni koostui kahdesta musiikin kirjasarjasta: Musiikin mestarit (Otava) ja Soi (WSOY).
On the whole, critical discourse analysis offered an interesting perspective to observe schoolbooks, and would be necessary for all authors, in order to improve multicultural approach in Finnish music education.
Kriittinen diskurssianalyysi tarjosi kiinnostavan näkökulman oppikirjojen tarkasteluun ja olisi hyödyksi myös oppikirjojen tekijöille.
It aims at understanding language as social behavior in a certain cultural and historical context.
Valitsin analyysimenetelmäksi diskurssianalyysin – analyysimenetelmän, jonka avulla pyritään ymmärtämään kielenkäyttöä sosiaalisena toimintana tietyssä tilanteen, kulttuurin ja yhteiskunnan kontekstissa.
Finnish Primary School Music Books' Representations of Non-Western Cultures
Peruskoulun ala-asteen musiikin oppikirjat kulttuuristen identiteettien ja monikulttuurisuuden rakentajina
Within discourse analysis, I chose the critical approach as I was interested in the way the discourses were used to produce, renew and question unequal power relations, depending on how they positioned people.
Diskurssien avulla voidaan tuottaa, vahvistaa ja muuttaa epätasa-arvoisia valtasuhteita riippuen siitä, miten ne esittävät ja asemoivat ihmisiä.
After that I observed the verbal and visual representations and how identities were constructed by them.
Lähdin tarkastelemaan näitä esittämisen ja asemoinnin tapoja aineistossani.
The final sample comprised 4797 subjects.
Lopullisessa aineistossa koehenkilöitä oli 4797.
There were 8914 6th and 9th graders around Finland who responded to the survey, but the final sample was limited to the 9th graders aged between 15 to 16 years.
Kyselyyn vastasi 8914 kuudes- ja yhdeksäsluokkalaista ympäri Suomea, mutta tämän tutkimuksen aineisto rajattiin 15–16-vuotiaisiin yhdeksäsluokkalaisiin.
Boys were more violent and used more drugs than girls.
Pojat olivat tyttöjä väkivaltaisempia ja käyttivät enemmän huumeita.
Surprisingly, girls' occasional alcohol use was greater than boys'.
Yllättävästi tyttöjen ajoittainen alkoholinkäyttö oli poikia suurempaa.
In this study, the association of personality with violence and substance (alcohol and drug) use was examined with multinomial logistic regression analysis.
Tutkimuksessa persoonallisuuden yhteyttä väkivaltaisuuteen ja päihteiden (alkoholin ja huumeiden) käyttöön tarkasteltiin multinomiaalisen logistisen regressioanalyysin avulla.
Moreover, higher neuroticism increased the likelihood of boys' occasional substance use, as for girls, the same effect was found with lower neuroticism.
Korkea neuroottisuus puolestaan lisäsi ajoittaisen päihteiden käytön todennäköisyyttä pojilla, kun taas tytöillä sama vaikutus oli alhaisella neuroottisuudella.
Thus, gender should be taken into account when developing interventions directed to reduce juvenile violence and substance use.
Näin ollen sukupuoli tulisi huomioida nuorten väkivaltaisuuden ja päihteiden käytön vähentämiseen tähtäävien interventioiden suunnittelussa.
Compared to earlier studies, this study found as entirely new results that lower conscientiousness increased the likelihood of girls' repeated violence and the likelihood of boys' repeated alcohol use.
Aiempiin tutkimuksiin nähden täysin uusina tuloksina havaittiin, että alhainen tunnollisuus lisäsi toistuvan väkivaltaisuuden todennäköisyyttä tytöillä ja toistuvan alkoholinkäytön todennäköisyyttä pojilla.
The data included the respondents of the Finnish self-report delinquency study conducted by the National Research Institute of Legal Policy in 2012.
Tutkimuksen aineistona käytettiin Oikeuspoliittisen tutkimuslaitoksen vuonna 2012 keräämää Nuorisorikollisuuskyselyä.
The association of personality with juvenile violence and substance use
Persoonallisuuden yhteys nuoren väkivaltaisuuteen ja päihteiden käyttöön
Previous studies have widely examined associations of personality and gender with violence and substance use, but the research is insufficient of the gender differences in the previous association as well as of the association of personality with violence explained by substance use.
Aiempi tutkimus on laajasti kartoittanut persoonallisuuden ja sukupuolen yhteyttä väkivaltaisuuteen ja päihteiden käyttöön, mutta tutkimus on puutteellista edellisessä yhteydessä esiintyvistä sukupuolieroista, kuten myös päihteiden käytön selittämästä persoonallisuuden ja väkivaltaisuuden yhteydestä.
The results also indicate that notably the associations of conscientiousness and neuroticism with juvenile violence and substance use differ according to gender.
Tulokset osoittavat myös, että etenkin tunnollisuuden ja neuroottisuuden yhteys nuoren väkivaltaisuuteen ja päihteiden käyttöön on erilainen eri sukupuolilla.
This study found that higher extraversion and lower conscientiousness and lower agreeableness were associated with greater violence and substance use.
Tutkimuksessa havaittiin, että korkea ulospäinsuuntautuneisuus sekä alhainen tunnollisuus ja sovinnollisuus olivat yhteydessä suurempaan väkivaltaisuuteen ja päihteiden käyttöön.
Based on these study results, extraverted youth, in particular, have an elevated risk of being exposed to violence through substance use, and therefore fall into a disadvantageous developmental path.
Tulosten perusteella voidaan päätellä, että erityisesti ulospäinsuuntautuneilla nuorilla on kohonnut riski altistua päihteiden käytön myötä väkivaltaisuudelle, ja näin ajautua epäedulliselle kehityspolulle.
Criminological theories – the general theory of crime and the general strain theory – state that the tendency towards delinquency can be explained by individual differences defined by personality.
Kriminologisten itsekontrolli ja sosiaalisen paineen teorioiden mukaan rikosalttiutta voidaan selittää persoonallisuuden määrittämillä yksilöllisillä käyttäytymistaipumuksilla.
The aim of this study was to examine the association of personality with juvenile violence and substance use, and the gender differences in that association.
Tämän tutkimuksen tarkoituksena oli tutkia persoonallisuuden yhteyttä nuoren väkivaltaisuuteen ja päihteiden käyttöön sekä sukupuolieroja edellisessä yhteydessä.
Studying these questions enables identifying the youth who might have an elevated tendency to violence and substance use along with personality.
Näitä kysymyksiä tutkimalla voidaan tunnistaa nuoret, joilla on persoonallisuuden myötä mahdollinen alttius väkivaltaisuuteen ja päihteiden käyttöön.
Furthermore, the association of personality with violence explained by substance use, was examined.
Lisäksi tarkasteltiin päihteiden käytön selittämää persoonallisuuden yhteyttä väkivaltaisuuteen.
Finally, substance use strongly mediated the association of extraversion with violence.
Lopulta havaittiin, että päihteiden käyttö välitti erityisesti ulospäinsuuntautuneisuuden yhteyttä väkivaltaisuuteen.
In addition, the association of personality with violence mediated by substance use was examined with mediation analysis.
Lisäksi mediaatioanalyysilla testattiin päihteiden käytön välittämää persoonallisuuden yhteyttä väkivaltaisuuteen.
The quantitative material was analyzed with SPSS-program and open answers were organized with qualitative methods.
Määrällistä aineistoa analysoitiin SPSS-ohjelmalla ja avoimia vastauksia ryhmiteltiin laadullisesti.
Previous studies have reported that children are globally very happy.
Aiempien tutkimusten mukaan lapset ja nuoret ovat yleisesti hyvin onnellisia.
There were 142 sixth graders and 138 ninth graders who answered the questionnaire.
Vastaajina oli 142 kuudesluokkalaista ja 138 yhdeksäsluokkalaista.
Secondly, the purpose is to explore which factors would increase students' happiness in their opinions.
Toiseksi tutkimuksen tarkoituksena on selvittää, mitkä tekijät oppilaiden mielestä lisäisivät heidän onnellisuuttaan.
The factors that increased happiness differed little among sixth and ninth graders and also among boys and girls.
Onnellisuuden lisääjät poikkesivat jonkun verran toisistaan sekä 6. ja 9. luokkalaisten välillä että poikien ja tyttöjen välillä.
Happiness studies with Finnish students have shown that Finnish children are also very happy but their happiness and school related happiness decrease during secondary school.
Onnellisuuteen liittyvät tutkimukset suomalaisilla peruskoululaisilla ovat osoittaneet, että myös suomalaiset lapset ja nuoret ovat hyvin onnellisia, mutta heidän onnellisuutensa ja kouluun liittyvä onnellisuutensa laskevat yläkoulun aikana.
Furthermore the purpose is to explore if the level of happiness among ninth graders changes after sixth grade.
Lisäksi tutkimuksen tarkoituksena on selvittää onko yhdeksäsluokkalaisten onnellisuus muuttunut kuudennen luokan jälkeen.
Steiner pedagogy is alternative pedagogy which interests a student of special pedagogy.
Steinerkoululaiset valittiin tutkimukseen, koska steinerpedagogiikka on vaihtoehtopedagogiikkaa ja kiinnostaa siitä syystä erityispedagogiikan opiskelijaa.
The hypothesis of this study is that Steiner school students are happier due the conception of human in Steiner school, Steiner pedagogy and the model of comprehensive school that has less pressure in school transitions than in compulsory school.
Tutkimuksen hypoteesi on, että steinerkoululaiset olisivat onnellisempia, johtuen Steiner-koulun ihmiskäsityksestä, steinerpedagogiikasta ja yhtenäiskoulumallista, jossa koulun siirtymävaiheisiin liittyviä paineita ei ole niin paljon kuin peruskoulussa.
Students filled out the questionnaire which included the Subjective Happiness Scale and the Finnish version of the School Children's Happiness Inventory.
Kyselylomake sisälsi subjektiivisen onnellisuuden mittarin ja suomalaisen version kouluonnellisuuden mittarista.
Sixth and ninth graders in Steiner school were less happy than in previous happiness studies but their school related happiness was on about the same level than in previous studies.
Steiner-koulun 6. ja 9. luokkalaiset näyttivät olevan vähemmän onnellisia kuin aikaisemmissa tutkimuksissa, mutta heidän kouluun liittyvä onnellisuutensa oli suunnilleen samalla tasolla.
Ninth graders were also asked if the level of their happiness had changed after sixth grade and what they think the reasons for the change might be.
Lisäksi yhdeksäsluokkalaisilta kysyttiin viimeistä lukuaineiden keskiarvoa ja oliko heidän onnellisuutensa muuttunut kuudennen luokan jälkeen ja mistä he arvelivat sen johtuvan.
The purpose of this study is to explore happiness and school related happiness among sixth and ninth graders in Steiner school.
Tämän tutkimuksen tarkoituksena on selvittää Steiner-koulun 6. ja 9. luokkalaisten onnellisuutta ja kouluun liittyvää onnellisuutta.
In addition, students chose the factors that would increase their happiness.
Kyselylomakkeessa oppilaat saivat valita onnellisuuttaan lisääviä tekijöitä.
The students' happiness and school related happiness decreased during secondary school.
Steiner-koulun oppilaiden onnellisuus ja kouluun liittyvä onnellisuus laskivat yläkoulun aikana.
In this study happiness and school related happiness were measured among 282 students from six different Steiner schools.
Tutkimukseen vastasi 280 oppilasta kuudesta eri Steiner-koulusta.
The factors that the girls consider to influence their happiness might tell us something about their lower happiness
Steiner-koulun tyttöjen valitsemat onnellisuuden lisääjät saattavat kertoa jotain heidän alhaisemmasta onnellisuudestaan.
The happiness and school related happiness among sixth and ninth graders in Steiner school
Steiner-koulun 6. ja 9. luokkalaisten onnellisuus ja kouluun liittyvä onnellisuus
In the ninth grade, the girls' happiness was on a lower level than the boys'.
Steiner-koulun yhdeksäsluokkalaisten tyttöjen kouluun liittyvä onnellisuus oli alhaisempi kuin yhdeksäsluokkalaisten poikien kouluun liittyvä onnellisuus.
This study focuses specifically on two open questions and total of the answers was 399.
Tässä tutkimuksessa tarkasteltiin laajemmin kyselyn kahta avointa kysymystä, joihin vastauksia tuli yhteensä 399.
This is a qualitative study researching the current state of early childhood education.
Tutkimus on varhaiskasvatuksen nykytilaa käsittelevä laadullinen tutkimus.
The data is analyzed through a content analysis.
Aineiston analyysimenetelmänä on käytetty sisällönanalyysia.
The results showed that many kindergarten teachers need the director to support the formation of a clear division of labor and its implementation in day-care centers.
Tuloksista kävi ilmi, että moni lastentarhanopettaja kaipaa johtajan tukea työnjaon selkeään muodostamiseen ja sen toteuttamiseen päiväkodeissa.
The purpose of the study was to find out what kinds of things kindergarten teachers are hoping to change regarding the distribution of work between kindergarten teachers and kindergarten's nursemaids in day-care centers, and how kindergarten teachers wish the director would act regarding these issues.
Tutkimuksen tarkoituksena oli saada selville millaisiin asioihin lastentarhanopettajat toivovat muutosta koskien päiväkodeissa toteutettavaa työnjakoa ja miten lastentarhanopettajat toivovat johtajan toimivan työnjakoon liittyvissä asioissa.
The data was collected using an electronic questionnaire and the study involved 490 kindergarten teachers from five counties in the metropolitan Helsinki area.
Kysely tehtiin viiden kunnan lastentarhanopettajan tehtävissä toimivalle ja vastaajia kyselyyn oli yhteensä 490.
This study was part of the research project "Transition from the education to the profession and staying at work in the kindergarten teacher career" conducted by the teacher training college of the University of Helsinki.
Tutkimusaineisto on osa aineistoa, joka kerättiin Helsingin yliopiston Opetuskoulutuslaitoksen "Koulutuksesta ammattiin siirtyminen ja työssä pysyminen lastentarhanopettajien työuralla" – tutkimushankkeessa (Onnismaa, Tahkokallio & Lipponen) keväällä 2012.
The theoretical background of the study is focused on the organisation of the distribution of work and leadership in day-care centers.
Tutkimusta taustoitetaan tutkimuskirjallisuudella, joka liittyy päiväkodeissa toteutettavan työnjaon organisointiin ja päiväkodin johtajuuteen.
The results provide information on what issues the kindergarten teachers think should be payed attention to in day-care center leadership, and how they would want to change the distribution of work in day-care centers.
Tutkimustulokset antavat tietoa siitä, mihin asioihin päiväkodin johtajuudessa tulisi lastentarhanopettajien mielestä kiinnittää huomiota ja miten lastentarhanopettajat muuttaisivat päiväkodeissa toteutettavaa työnjakoa.
Previous studies have shown that unclarity on the key tasks of the director in the field of early childhood education has affected confusion and excessive liberties in defining both the directors' and the kindergarten teachers' work descriptions.
Aiemmat tutkimukset ovat osoittaneet, että tällä hetkellä varhaiskasvatuksen kentällä on epäselvyyttä johtajan keskeisissä työtehtävissä mikä aiheuttaa epäselkeyttä ja liian suurta vapautta, niin johtajien kuin lastentarhanopettajienkin tehtävänkuvien määrittelyyn (Hujala 2005; Halttunen 2000; Nivala 1999).
Kindergarten teachers hopes about distribution of work and leaders role in there
Lastentarhanopettajien toiveita työnjaosta ja johtajan roolista työnjaon organisoijana
(Hujala 2005; Halttunen 2000; Nivala 1999) In addition, previous studies have shown that the growing work distribution trend in the day-care centers where everyone does everything has negatively affected the pedagogical level of staff, and kindergarten teachers have lost their position in the field of early childhood education.
Lisäksi aikaisemmat tutkimukset osoittavat, että päiväkodeissa valloilla oleva "kaikki tekevät kaikkea" -työnjakomenetelmä on vaikuttanut henkilökunnan pedagogisen tason laskemiseen ja lastentarhanopettajat ovat menettäneet asemansa varhaiskasvatuksen kentällä (Hujala 1998; Kinos 2008; Onnismaa & Kalliala 2010).
The results showed that kindergarten teachers wish for a clearer definition of their tasks.
Tutkimustulokset osoittivat lastentarhanopettajien toivovan selkeämpää tehtävänkuvan määrittelyä, työnorganisointia ja työajankäyttöä.
Kindergarten teachers wish that directors would be involved in the distribution of work in the day-care centers.
Lastentarhanopettajat toivovat johtajan olevan mukana päiväkodin työnjaon muodostamisessa ja tunnistavan eri ammattiryhmien osaamisen.
The final size of the sample was 1852 (1067 men and 785 women).
Tutkimuksen lopullinen otoskoko oli 1852 henkilöä (1067 miestä ja 785 naista).
209 participants had been temporarily separated from parents due to World War II evacuations.
Tutkimuksen osallistujista 209 oli lapsuudessa joutunut väliaikaisesti eroon vanhemmistaan toisen maailmansodanaikaisten evakuointien vuoksi.
Methods The participants of this study are part the Helsinki Birth Cohort Study.
Menetelmät Tämän tutkimuksen osallistujat ovat osa Helsingin Syntymäkohortti -aineistoa.
Both MAOA SNPs (rs1284326 and rs2235186) used in this study were imputed successfully.
Molemmat tutkimuksessa käytetyt SNPt (rs1284326 ja rs2235186) imputoitiin onnistuneesti.
Data on childhood separation and socioeconomic status is objective register based information from national registers.
Tiedot lapsuuden erokokemuksista ja sosioekonomisesta statuksesta ovat objektiivista rekisteritietoa kansallisista rekistereistä.
Instead among women A allele in rs1284326 increased the risk for antisocial personality symptoms in adulthood.
Sen sijaan naisilla, rs1284326:n A-alleeli lisäsi riskiä aikuisuuden antisosiaalisen persoonallisuuden oireisiin.
Results and conclusions Among men, parental separation, especially after five years of age, predicted a higher risk of antisocial personality disorder symptoms in adulthood.
Tulokset ja johtopäätökset Miehillä eroon joutuminen vanhemmista, erityisesti viiden ikävuoden jälkeen, ennusti korkeampia antisosiaalisen persoonallisuushäiriön oireita aikuisuudessa.
In particular the findings suggest differences between the sexes in the etiology of antisocial symptoms.
Erityisesti tutkimus antaa viitteitä sukupuolten välisille eroille antisosiaalisten oireiden etiologiassa.
Previous research shows that an adverse childhood environment may predict an increased risk for antisocial personality disorder symptoms in adulthood.
Aikaisemmat tutkimukset osoittavat, että haitallinen varhainen kehitysympäristö voi ennustaa kohonnutta riskiä antisosiaalisen persoonallisuushäiriön oireisiin aikuisuudessa.
Childhood socioeconomic status had no effect on antisocial personality symptoms in adulthood among either sex.
Lapsuuden sosioekonomisella asemalla ei ollut vaikutusta aikuisiän antisosiaalisiin oireisiin kummallakaan sukupuolella.
Parental separation, socioeconomic position in childhood and MAOA single nucleotide polymorphisms in the etiology of antisocial personality disorder symptoms
Erokokemukset vanhemmista, lapsuuden sosioekonominen status ja MAOA:n yksittäisten nukleotidien polymorfismit antisosiaalisen persoonallisuushäiriön oireiden etiologiassa
Still there are noticeable limitations to the studies, as most of them have been retrospective.
Suurin osa tutkimuksista on kuitenkin menetelmällisesti puutteellisia retrospektiivisen tutkimusotteen vuoksi.
This thesis examines longitudinally the association between MAOA single nucleotide polymorphisms (SNP), childhood temporary parental separation and socioeconomic position and antisocial personality disorder symptoms.
Tässä pitkittäistutkimuksessa tarkastellaan yhteyttä tiettyjen MAOA:n yksittäisten nukleotidien polymorfismien (eng. single nucleotide polymorphism, SNP), lapsuuden erokokemusten ja vanhempien sosioekonomisen statuksen ja aikuisuuden antisosiaalisen persoonallisuuden piirteiden välillä.
Results of this study emphasize the role of childhood adversity among men and genetic predispositions among women in the development of antisocial personality.
Tämän tutkimuksen tulokset painottavat miehillä lapsuuden haitallisten kokemusten ja naisilla geneettisen alttiuden roolia antisosiaalisen persoonallisuuden kehityksessä.
Furthermore the possible moderating role of MAOA genotypes in the association between early life stressors and antisocial personality symptoms are examined.
Lisäksi tutkimuksessa selvitetään MAOA genotyyppien mahdollista moderoivaa roolia näiden varhaisten stressorien ja antisosiaalisten oireiden välisessä yhteydessä.
Antisocial personality disorder symptoms were measured as a part of the psychological questionnaire with Older-Adult Self-Report (OASR) questionnaire.
Antisosiaalisen persoonallisuushäiriön oireita kartoitettiin osana psykologista OASR-kyselyä (Older-Adult Self-Report), johon vastasi 1893 henkilöä.