natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Universities have noticed the demand and have increased the development of these skills in curriculums.
Yliopistot ovatkin huomioineet tämän tarpeen ja lisänneet näiden taitojen kehittämistä opetussuunnitelmiinsa.
The elements of high-quality learning has found to be related to better generic skill development but also the development of generic skills has been seen to encourage better learning.
Laadukkaan oppimisen elementtien on katsottu edistävän geneeristen taitojen kehittymistä, mutta myös geneeristen taitojen on todettu edistävän oppimista yleisesti.
Aims: The aim of this study was to explore graduated students' experiences of learning, studying and generic skills development at the university of Helsinki.
Tavoitteet: Tämän tutkimuksen tarkoituksena oli tutkia Helsingin yliopistosta valmistuneiden opiskelijoiden kokemuksia oppimisesta, opiskelusta ja geneeristen taitojen kehittymisestä.
Questionnaire responses were analysed by cluster analysis's where five different profiles were identified based on approaches to learning, organised studying and generic skills.
Kyselylomakevastaukset analysoitiin klusterianalyysillä, jossa opiskelijoista muodostettiin viisi profiilia oppimisen lähestymistapojen, suunnitelmallisen opiskelun ja itsearvioitujen geneeristen taitojen kehittymisen perusteella.
The present labour market demands wide variety of generic skills in addition to extensive substance knowledge.
Nykyisillä työmarkkinoilla työntekijöiltä vaaditaan laajan sisältöosaamisen lisäksi useita yleisiä taitoja, joita yleisesti kutsutaan generisiksi taidoiksi.
Results and conclusions: Five different profiles were identified as a result of cluster analysis.
Tulokset ja johtopäätökset: Kvantitatiivisen klusterianalyysin tuloksena opiskelijoista muodostettiin viisi erilaista profiilia.
Results of this study indicate that regardless of students' learning approach generic skills were developed during their university studies.
Tutkimuksen tulokset osoittavat, että riippumatta opiskelijan soveltamasta lähestymistavasta opiskelijoiden geneeriset taidot ovat kehittyneet koulutuksen aikana.
Also students applying the surface approach tend to understand, but differed from deep and organized students in learning strategies and intentions.
Myös pintasuuntautuneen profiilin opiskelijat pyrkivät opinnoissaan ymmärtämään, mutta erosivat syväsuuntautuneen suunnitelmallisen profiilin opiskelijoista oppimisstrategioiden sekä oppimiselle asetettujen tavoitteiden osalta.
Deep and organized students emphasized understanding in their studies and their learning was based on knowledge construction.
Syväsuuntautuneet suunnitelmalliset opiskelijat painottivat ymmärtämistä ja tiedon rakentumista opinnoissaan.
Students experienced generic skills as employment skills which may relate to weak recognition of these skills.
Opiskelijat kokivat geneeriset taidot työllistymiseen liittyviksi taidoiksi, mikä voi kertoa näiden taitojen kehittymisen tunnistamisen vaikeudesta.
Graduated students' experiences of generic skills development and their relations to approaches to learning
Valmistuneiden yliopisto-opiskelijoiden kokemukset geneeristen taitojen kehittymisestä ja niiden yhteys oppimisen lähestymistapoihin
Two different profiles (deep and organized & surface approach) were selected to more accurate qualitative analysis.
Kahden eri profiilin (syväsuuntautuneen suunnitelmalliset ja pintasuuntautuneet) opiskelijat valittiin tarkempaan laadulliseen tarkasteluun siten, että molemmista profiileista valittiin satunnaisesti viisi opiskelijahaastattelua.
The aim of this study is to explore students' experiences of their generic skills development during the university studies and their relations to students' approaches to learning.
Tutkimuksen tavoitteena on tutkia opiskelijoiden kokemuksia yliopistokoulutuksen aikana kehittyneistä geneerisistä taidoista sekä niiden yhteydestä opiskelijoiden soveltamiin oppimisen lähestymistapoihin.
Profiles differed only slightly from each other in generic skills development.
Geneeristen taitojen osalta opiskelijaprofiilit erosivat toisistaan vain hieman.
Students in both profiles experienced generic skills useful in their studies.
Molempien profiilien opiskelijat kokivat joidenkin yksittäisten geneeristen taitojen kehittyneen yliopistokoulutuksessa.
They also found these skills to develop both in university studies and in extracurricular activities.
Molempien profiilien opiskelijat kokivat geneeriset taidot hyödyllisiksi opinnoissa ja niiden koettiin kehittyneen sekä yliopisto-opinnoissa että yliopiston ulkopuolisessa toiminnassa.
"You get to do what you love!"
"Saa tehdä sitä mitä rakastaa!"
Methodology A hundred synchronized skaters aged between 11 and 20 from Helsinki and Naantali responded to the questionnaire.
Menetelmät Tutkimukseen osallistui sata 11–20-vuotiasta muodostelmaluistelijaa kahdesta eri helsinkiläisseurasta ja yhdestä naantalilaisseurasta.
Also goal-orientation theory and TARGET model are used in this study.
Tutkimuksessa hyödynnettiin myös tavoiteorientaatioteoriaa ja TARGET-mallia.
Former studies show that motivation and enjoyment are related to basic psychological needs: the needs for competence, autonomy, and relatedness.
Aiemmat tutkimukset osoittavat, että motivaatio on yhteydessä kolmeen psykologiseen perustarpeeseen: koettuun pätevyyteen, autonomiaan ja sosiaaliseen yhteenkuuluvuuteen.
: Synchronized skaters motivation and enjoyment in school PE and synchronized skating
: Muodostelmaluistelijoiden motivaatio ja viihtyminen koululiikunnassa ja muodostelmaluisteluharjoituksissa
Results and conclusions This study shows that these athletes are motivated in school PE and even more motivated in synchronized skating.
Tulokset ja johtopäätökset Tutkimuksessa todettiin, että muodostelmaluistelijat ovat motivoituneita ja viihtyvät koululiikunnassa ja vielä paremmin muodostelmaluisteluharjoituksissa.
The data for this study was gathered with both open questions and Likert scale questionnaire.
Aineisto kerättiin kyselylomakkeella, jossa oli sekä kvantitatiivinen mittari että avoimia kysymyksiä.
Goals The purpose of this study was to find out how synchronized skaters are motivated in school PE and synchronized skating practice and do they enjoy attending them.
Tavoitteet Tämä tutkimus on tapaustutkimus, jonka tavoitteena oli selvittää, kuinka motivoituneita muodostelmaluistelijat ovat koululiikunnassa ja muodostelmaluisteluharjoituksissa sekä kuinka he niissä viihtyvät ja mitkä tekijät vaikuttavat motivaatioon ja viihtymiseen.
Most of the negative experiences were among failing in something or not being good enough.
Negatiivisiksi koettiin tietyt harjoitteet ja epäonnistuminen.
In school PE specific sports came up as well as a good teacher and group spirit.
Negatiivisten liikuntakokemusten kohdalla koululiikunnan osalta nousivat esiin vastaavasti tietyt lajit sekä toiminnan yksipuolisuus ja oppilasryhmän huono asennoituminen.
In synchronized skating the respondents had had the most positive experiences when they were performing well, learning new things, getting the feel of competence and being a part of the team.
Muodostelmaluistelun osalta positiivisiksi koettiin erityisesti onnistuminen, kehittyminen, osaaminen ja joukkue.
The open questions were analyzed with qualitative methods and the Likert scale questionnaire with quantitative methods.
Avoimet kysymykset tulkittiin teorialähtöisen sisällönanalyysin keinoin.
From the basic psychological needs competence and relatedness were considered most important.
Nämä joukkueurheilijat nostivat selkeästi esiin psykologisista perustarpeista koetun pätevyyden lisäksi sosiaalisen yhteenkuuluvuuden, joukkue ja yhdessä tekeminen koetaan siis erittäin tärkeiksi.
The teacher and coach have a big influence on the motivational climate.
Myös opettajan ja valmentajan rooli nousi tässä tutkimuksessa selkeästi esille.
Altogether 2310 teachers and principals completed the questionnaire.
Kyselyyn vastasi yhteensä 2310 opettajaa ja rehtoria.
Research data was gathered as a part of a wider, national research project called Learning, agency and pedagogical well-being in comprehensive school (Pyhältö, Pietarinen & Soini, 2014).
Tutkimusaineisto kerättiin osana laajempaa kansallista Oppiminen, toimijuus ja pedagoginen hyvinvointi peruskoulussa -tutkimushanketta (Pyhältö, Pietarinen & Soini, 2014).
The participants were selected with random sampling method (N=6000).
Vastaajat valittiin satunnaisotannan avulla (N=6000).
In the educational field employees experience more job stress and burnout symptoms than in other fields.
Koulutusalalla työstressiä ja työuupumusta koetaan enemmän kuin muilla toimialoilla.
Principals and assistant principals (from now on: principals, n=420) were selected for this research.
Heistä tähän tutkimukseen valittiin rehtorit ja apulaisrehtorit (jatkossa rehtorit, n=420).
In future there is a need to better understand the development of school principal burnout and the motives behind school principals' turnover intentions.
Tulevaisuudessa tarvitaan lisää tietoa rehtoreiden työuupumuksen kehittymisestä ja alanvaihtoaikeiden taustalla vaikuttavista motiiveista.
If the job-stress is prolonged, it may eventually cause burnout.
Työstressi voi kuitenkin pitkittyessään kehittyä työuupumukseksi.
Only a few studies have been done about school principals' well-being.
Rehtoreiden työhyvinvointia on kuitenkin tutkittu varsin vähän.
The clusters that represented burnout symptoms and job stress were formed through hierarchical cluster analysis, K-Means cluster analysis and discriminant function analysis.
Rehtorit ryhmiteltiin työhyvinvoinnin haasteiden mukaan erilaisiin ryhmiin hierarkkisen klusterianalyysin ja k-keskiarvon klusterianalyysin avulla.
Results indicate that on average the principals are doing quite well.
Tulosten perusteella rehtorit näyttäytyivät keskimäärin varsin hyvinvoivina, mutta raportoivat runsaasti alanvaihtoaikeita.
The cluster membership was related to proactive self-regulating strategies, principal–working environment fit and turnover intentions.
Klusterijäsenyys oli yhteydessä proaktiivisiin itsesäätelystrategioihin, työympäristön ja rehtorin väliseen yhteensopivuuteen ja alanvaihtoaikeisiin.
Principals who experience well-being reported the best principal–working environment fit, strongest proactive self-regulating strategies and less turnover intentions.
Hyvinvoivat rehtorit raportoivat parasta yhteensopivuutta työympäristönsä kanssa, voimakkaimpia proaktiivisia itsesäätelystrategioita ja vähiten alanvaihtoaikeita.
Well-being at work is challenged by problems in employee–working environment fit.
Ongelmat työympäristön ja yksilön välisessä yhteensopivuudessa haastavat yksilön työhyvinvointia ja voivat aiheuttaa esimerkiksi työstressiä.
Cynical principals reported quite strong proactive self-regulating strategies, second worst principal–working environment fit and some turnover intentions.
Kyynistyneet rehtorit raportoivat toisiksi voimakkaimpia proaktiivisia itsesäätelystrategioita, toisiksi huonointa yhteensopivuutta työympäristönsä kanssa ja jonkin verran alanvaihtoaikeita.
School principal well-being : School principals' challenges of well-being, principal–working environment fit, proactive strategies and turnover intentions
Rehtoreiden työhyvinvointi : Rehtoreiden työhyvinvoinnin haasteet suhteessa rehtorin ja työympäristön väliseen yhteensopivuuteen, yhteensopivuuden säätelyyn ja alanvaihtoaikeisiin
Principals in danger of burn out reported quite good principal–working environment fit, quite weak proactive strategies and lots of turnover intentions.
Uupumisvaarassa olevat rehtorit raportoivat verrattain hyvää yhteensopivuutta työympäristönsä kanssa, heikkoja proaktiivisia itsesäätelystrategioita ja runsaasti alanvaihtoaikeita.
Therefore the aims of the research were to analyze school principals' well-being and to investigate if proactive strategies, principal–working environment fit and turnover intentions relate to challenges of well-being.
Tämän tutkimuksen tavoitteena oli selvittää, millaisena rehtoreiden työhyvinvointi näyttäytyy ja miten rehtoreiden kokemat työhyvinvoinnin haasteet ovat yhteydessä rehtoreiden käyttämiin proaktiivisiin strategioihin, työympäristön ja rehtorin väliseen yhteensopivuuteen ja alanvaihtoaikeisiin.
Previous studies indicate that burnout is related to problems in working community, individual well-being and turnover.
Työuupumuksen on puolestaan todettu olevan yhteydessä työyhteisön ongelmiin sekä yksilön terveyteen ja vetäytymiskäyttäytymiseen, eli esimerkiksi alanvaihtoon.
It was possible to cluster principals into four groups: 1) principals, who experience well-being, 2) cynical principals, 3) principals, who experience burnout and 4) principals in danger of burn out.
Rehtorit voitiin jakaa hyvinvoiviin, kyynistyneisiin, uupuneisiin ja uupumisvaarassa oleviin rehtoreihin.
Principals who experience burnout reported weakest proactive self-regulating strategies, worst principal–working environment fit and most turnover intentions.
Uupuneet rehtorit raportoivat heikoimpia proaktiivisia itsesäätelystrategioita, huonointa yhteensopivuutta työympäristönsä kanssa ja runsaasti alanvaihtoaikeita.
One-way analysis of variance and crosstabs were conducted to see, whether principals in different clusters varied in terms of proactive strategies, principal–working environment fit, turnover intentions and background variables.
Rehtoriryhmien välisiä eroja proaktiivisissa strategioissa, työympäristön ja rehtorin välisessä yhteensopivuudessa sekä alanvaihtoaikeissa ja rehtoreiden taustatiedoissa tarkasteltiin yksisuuntaisen varianssianalyysin ja ristiintaulukoinnin avulla.
Employees can use several strategies to adjust the fit and gain better well-being.
Yksilö voi säädellä tätä yhteensopivuutta erilaisten strategioiden avulla.
Periodicity has been thought as a key principle in the organization of speech and this study highlights the significance of 2–3 Hz temporal frame in neural control of speech.
Jaksollisuuden on ajateltu olevan keskeinen puhetta organisoiva periaate, ja tämä tutkimus tuo esiin 2–3 Hz:n jaksollisen ajoituskehyksen merkityksen puheen hermostollisessa säätelyssä.
Spontaneous 2–3 Hz periodicity in speech production : An MEG-EMG coherence study
Spontaani 2–3 Hz:n jaksollisuus puheen tuotossa : MEG-EMG-koherenssitutkimus
These rates can be viewed to reflect optimal movement timing.
Spontaani tuottotaajuus heijastanee optimaalista liikkeen ajoitusta.
This MEG-EMG study examined how the spontaneous speech rate manifests in electrophysiological interaction between the cortex and the mouth muscle.
Tässä MEG-EMG-tutkimuksessa tarkastellaan puheen spontaanin tuottotaajuuden yhteyttä aivokuoren ja lihaksen väliseen sähköfysiologiseen vuorovaikutukseen.
Periodic movements prefer certain spontaneously occurring rates that often settle at the 2 Hz frequency in human motor behavior.
Jaksollisuus suosii tiettyjä spontaaneja tuottotaajuuksia, jotka asettuvat ihmisten liikkeissä usein noin 2 Hz:n taajuudelle.
Coherence was quantified at different articulatory rates (0.8–5 Hz) in a syllable repetition experiment.
Koherenssia mitattiin tavutoistokokeessa eri artikulaatiotaajuuksilla (0.8–5 Hz).
The electrical muscle signals showed 2–3 Hz periodicity in both spontaneous syllable repetition and natural speech.
Lihassähkökäyrässä puheen spontaania jaksollisuutta havaittiin 2–3 Hz:n taajuudella sekä tavutoistossa että luonnollisessa puheessa.
Maximal coherence aligned with the 2–3 Hz production frequencies and it correlated with the spontaneous articulatory rate.
Voimakkain koherenssi asettui noin 2–3 Hz:n taajuudelle ja korreloi puheen spontaanin tuottotaajuuden kanssa.
In the syllable repetition experiment, corticomuscular coherence was centered bilaterally at the primary sensorimotor mouth cortex.
Tavutoistokokeessa lihas-aivokuorikoherenssi keskittyi primaarille sensorimotoriselle suunalueelle molemmissa aivopuoliskoissa.
Periodicity is an intrinsic feature of behavior that can be observed also in human speech production.
Sisäsyntyinen jaksollisuus on yksi käyttäytymisen peruspiirteistä.
Thus, the spontaneous speech periodicity had a neural correlate in the electrophysiological cortex-muscle interaction.
Spontaanille puheen jaksollisuudelle löytyi siis korrelaatti lihas-aivokuorivuorovaikutuksessa.
Yet, the special role of spontaneous rates is undercharacterized in neural motor control, particularly for articulatory control of speech.
Sen erityisasemaa liikkeiden hermostollisessa säätelyssä ei silti tunneta kovin hyvin.
This interaction was measured with corticomuscular coherence in which elevation reflects more efficiently coupled periodic signaling between the structures.
Vuorovaikutusta tutkittiin liikkeenaikaisella lihas-aivokuorikoherenssilla, jonka voimistuminen kuvastaa tehokkaasti yhteensovittuvaa viestintää aivojen ja lihaksen välillä.
The research has an active research nature.
Tutkimus on luonteeltaan toimintatutkimus.
Based on the analysis, the most essential development needs are to increase possibilities for constructivist learning, local tailoring and learning evaluation.
Analyysin perusteella aineiston keskeisimpiä kehittämistarpeita ovat omaehtoisen oppimisen, paikallisen räätälöinnin ja opitun arvioinnin mahdollisuuksien lisääminen.
In connection to the lesson plans, the material includes also background information for teachers, who are the primary deployers of the material.
Tuntisuunnitelmien aiheisiin liittyen aineisto sisältää myös tausta-aineistoa opettajille, jotka ovat aineiston ensisijaisia käyttöönottajia.
After creating the material, the content was analysed by using content analysis method, which allowed assessing the quality of the material to the other direction, i.e. from the outcome to the starting point and objectives.
Aineiston laatimisen jälkeen työssä tehtiin sisällönanalyysia hyödyntäen aineiston analyysi, jolla laaditun aineiston laatua voitiin vielä tarkastella myös toiseen suuntaan lopputuloksesta käsin peilaamalla sitä projektin lähtökohtiin ja tavoitteisiin.
The material created in the research was piloted, and needed adjustments were made to the final material.
Työssä laadittu aineisto pilotoitiin ja sen seurauksena lopulliseen aineistoon tehtiin tarvittavia muutoksia.
A Train Cannot Yield : Creating and Analysing Traffic Education Material on Railway Safety
Juna ei voi väistää : Rautatieturvallisuuteen liittyvän liikennekasvatusaineiston laadinta ja arviointi
The analysis of material created indicated that the material responses to the objectives set at main parts.
Laaditun aineiston analyysi osoitti, että materiaali vastaa pääosin sille asetettuihin tavoitteisiin.
In Finland, there has not been any railway safety education material, even though road transport safety has been taught long as a part of school's traffic safety education.
Suomessa ei ole ollut rautatieturvallisuuskasvatukseen aineistoa peruskouluille, vaikka liikennekasvatusta on perusopetuksessa tieliikenteen turvallisuuden osalta toteutettu pitkään.
The aim of this research was to create railway safety education material for elementary school.
Tämän tutkimuksen tavoitteena oli luoda rautatieturvallisuutta käsittelevä liikennekasvatusmateriaali perusopetuksen alakoulujen käyttöön.
In this research, it was studied what kind of aspects need to be considered when creating traffic safety education material for elementary schools.
Tutkimuksessa selvitettiin, millaisia ulottuvuuksia on otettava huomioon laadittaessa kouluissa annettavan liikennekasvatuksen oppimateriaalia.
The material was needed to fulfill besides railway safety aspects elementary school education principles and learning viewpoint preconditions.
Laadittavan liikennekasvatusmateriaalin oli täytettävä rautatieturvallisuusnäkökulman lisäksi perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden sekä vallitsevien oppimiskäsitysten vaatimukset.
A comprehensive education material set including lesson plans was created in the research.
Tutkimuksessa luotiin aineisto, joka sisältää oppituntisuunnitelmien muodossa liikennekasvatuksellista oppiainesta keskeisimmistä rautatieturvallisuuteen liittyvistä asioita.
What was bought
Mitä tuli ostettua
The study was conducted in 2013 and consists of diaries and interviews.
Tutkimus toteutettiin vuonna 2013, ja se koostuu päiväkirjoista ja haastatteluista.
A transaction is an interesting subject of research, because buying combines both need and feeling.
Ostotapahtuma on tutkimuskohteena mielenkiintoinen, sillä ostamisessa yhdistyvät tarve ja tunne.
The most interesting finding was the average price of clothing, which varied between informants quite a lot.
Taulukon mielenkiintoisimmaksi tulokseksi muodostui vaatteiden keskihinta, jonka vaihtelu informanttien välillä oli huomattava.
Purchase gives a short-term positive emotional feeling, which doesn't effect on the domestication of clothing.
Ostamisesta saatava lyhytkestoinen positiivinen tunnetila ei vaikuta vaatteen kotiutumiseen.
Others appreciate the quality or comfort.
Toiset painottivat laatua ja toiset käyttömukavuutta.
Product affection varies with personalities.
Kiintymystä luovat tekijät vaihtelevat persoonan mukaan.
A total of nine informants kept a diary for 12 months, in which they wrote all clothing and footwear purchases, prices, places of the purchase and the reasons of the purchase.
12 kuukauden ajan yhdeksän informanttia piti vaatepäiväkirjaa, johon he kirjasivat kaikki vaate- ja jalkinehankintansa, niiden hinnat, hankintapaikat ja hankinnan syyt.
Some appreciate the appearance of clothing and it is the most important criteria of buying.
Toiset arvostivat vaatteen ulkonäköä, ja se oli ostopäätöksen tärkein kriteeri.
The purpose of the diaries in this study was to find out what was purchased during one year, why and how much informants used money to buy clothing, and finally compare the results with similar studies of Statistics Finland.
Tutkimuksen tarkoituksena oli päiväkirjojen osalta selvittää, mitä vuoden aikana ostettiin ja miksi, paljonko informantit käyttivät rahaa ostoksiinsa ja verrata saatuja tuloksia Tilastokeskuksen vastaaviin tutkimustuloksiin.
However, with the notes of the diaries one can conclude that the discount purchases were often impulse purchases, which increases the percentage of impulse buying much larger.
Kirjatuista huomiosta voi kuitenkin päätellä, että alennusostokset olivat usein heräteostoksia, mikä nostaa heräteostojen prosenttiosuuden paljon suuremmaksi.
The aim of the interviews was to find out what is the criteria for successful purchase and how would a piece of clothing domesticate well.
Haastattelujen osalta tutkimuksen tarkoituksena oli selvittää, millaiset ovat onnistuneen hankinnan kriteerit ja millainen vaate kotiutuu hyvin.
Informants made more impulse than demand-driven purchases, but most of the purchases were made on discount.
Heräteostoksia tehtiin enemmän kuin tarpeeseen liittyviä, mutta suurin osa hankinnoista oli alennusostoksia.
Informants left un-recognized, whether the reason of a purchase was impulse or demand-driven if the product was on discount.
Informantit jättivät kirjaamatta, oliko tuote tarpeeseen vai herätteenä ostettu, jos kyseessä oli alennustuote.
Afterwards informants were interviewed by a stimulated recall method with help of diaries.
Päiväkirjojen avulla informantteja haastateltiin vahvistetun palautuksen menetelmällä.
In this study, ease, versatility and quality were the most important factors increasing product affection.
Aineistossa esiintyvistä tuotekiintymystä luovista tekijöistä tärkeimmiksi nousivat helppous, monikäyttöisyys ja laatu.
The data of this study consists of informants' diaries and one-to-one interviews.
Tutkimuksen aineisto koostui päiväkirjoista ja haastatteluista.
Informants' purchases are presented in a tabular form by numbers of purchased pieces, separating impulse, demand-driven and discount purchases.
Tutkimustuloksissa esitellään taulukkomuodossa informanttien päiväkirjojen hankinnat kappalemäärinä, erotellaan heräte-, tarve- ja alennusostokset sekä kerrotaan informanttien tulotaso tulokymmenyksinä.
The results also offered reasonable evidence of the reliability of the task.
Myös tehtävän reliabiliteetista saatiin kohtuullinen näyttö.