natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Energy metabolism evidently influences the key parameters of bone turnover but the direct role of insulin as the mediator of these changes needs further investigations.
Energia-aineenvaihdunnan muutokset vaikuttivat luun muodostuksen keskeisiin merkkiaineisiin mutta insuliinin merkitys niitä säätelevänä tekijänä ei saanut vahvistusta.
OC is still a prodigious marker of bone turnover and for monitoring of the effect treatments targeting impaired bone metabolism, especially in adults.
Aikuisilla osteokalsiini on silti edelleen hyvä luuston aineenvaihdunnan merkkiaine erityisesti arvioitaessa heikentyneeseen luustoon kohdistuvan lääkityksen hoitovastetta.
No association between parameters of glucose homeostasis and OC were established at any time-point.
Myöskään glukoosirasituksessa yhteyttä ei voitu todeta minkään aikapisteen osalta.
Serum osteocalcin (OC) is an osteoblast-derived protein and an established biomarker of bone turnover and formation.
Seerumin osteokalsiini on luusolujen tuottama endokriininen merkkiaine, joka kuvastaa luuston aineenvaihduntaa.
The thesis studies evaluated whether early signs of insulin resistance and impaired glucose tolerance in early adulthood in an apparently healthy VLBW cohort, in obese young adults without diabetes, or their controls, could demonstrate if and how the changes in bone and glucose metabolism are associated and whether these changes are reflected in serum OC concentrations and its degree of carboxylation.
Väitöskirjassa kartoitettiin luuston ja glukoosiaineenvaihdunnan muutosten yhteyttä, sekä osteokalsiinin ja sen karboksyloitumisen vaikutusta, insuliiniresistenssiin ja alentuneeseen glukoosinsietoon terveillä pikkukeskosena syntyneillä aikuisilla sekä ylipainoisilla nuorilla aikuisilla.
Adult subjects born with very low birth weight (VLBW) present with significant, simultaneous impairments in skeletal health such as lower bone mineral density (BMD), and progressively worsening glucose tolerance in early adulthood.
Pikkukeskosina syntyneillä todetaan varhaisella aikuisiällä täysiaikaisena syntyneitä ikätovereitaan matalammat luun mineraalitiheydet ja alentunut insuliiniherkkyys.
Circulating OC reflects more pubertal growth status than instant grade of bone mineralisation and thus its validity, similar to other bone turnover markers, as a determinant of bone status in healthy individuals is limited.
Siksi sen kuten myös muiden luuston merkkiaineiden merkitys luuston terveydentilan arvioinnissa terveillä yksilöillä on rajallinen.
Previous studies have focused on its role as a predictor of fractures and only recently, OC has been recognized as an endocrine factor potentially regulating glucose tolerance and energy metabolism.
Tuoreissa tutkimuksissa on havaittu osteokalsiinilla olevan mahdollisesti yhteyttä myös energia-aineenvaihduntaan.
With greater discrimination of the different forms of osteocalcin present in circulation and inclusion of multiple measures of bone turnover and glucose homeostasis, evidence currently does not support OC as a protein critical to the regulation of energy metabolism.
Tämän väitöskirjahankkeen tulokset eivät tue väitteitä osteokalsiinin erityisestä merkitsevyydestä energia-aineenvaihdunnan säätelijänä.
Uncarboxylated OC has been shown to induce expression of adiponectin, insulin, and markers of pancreatic islet cell proliferation in mice while only few studies have evaluated these interactions in humans.
Hiirillä osteokalsiinin karboksyloimaton muoto lisää adiponektiinin ja insuliinin eritystä sekä haiman kasvua kuvaavien merkkiaineiden määrää.
The role of osteocalcin in human bone metabolism and glucose homeostasis
Yksittäisissä kohorttitutkimuksissa on tutkittu osteokalsiinin ja glukoositasapainon yhteyttä.
The association of OC and glucose homeostasis has been retrospectively explored, in multiple post hoc analyses and in cohorts impacted by multiple confounding factors including chronic metabolic conditions, cardiovascular (CV) co-morbidities, and diabetes.
Lisäksi tutkimuksissa määriteltiin seerumin osteokalsiinin ja karboksyloidun osteokalsiinin sekä virtsan osteokalsiinin normaaliarvot lapsilla ja tutkittiin, mitkä tekijät terveillä lapsilla vaikuttavat osteokalsiinin pitoisuuksiin.
None of the studies have addressed the alleged association in apparently healthy young adults or those with early signs of insulin resistance but no diabetes.
Terveillä nuorilla aikuisilla sokeritasapainon ja osteokalsiinin yhteyksiä ei ole tutkittu eikä myöskään ole tutkimustietoa ravinnon tai glukoosi-infuusion vaikutuksesta osteokalsiinin eritykseen.
Progressive development of pathology in neuroanatomically connected brain regions is a common feature of many neurodegenerative diseases.
Asteittainen patologian kehittyminen neuroanatomisesti kytketyillä aivoalueilla on yleinen piirre monissa hermostoa rappeuttavissa sairauksissa.
The exact mechanisms involved in the seeding and spreading process are incompletely understood.
Kylvöön ja leviämiseen liittyvät tarkat mekanismit tunnetaan vielä puutteellisesti.
In this thesis work, three critical steps of the seeding pathway (a process involves multiple steps), the intracellular aggregation, cellular release and uptake of aSyn and tau, were carefully studied primarily via a newly developed platform based on protein-fragment complementation assay.
Tässä tutkielmassa kolmea kriittistä vaihetta kylvöreitissä (prosessiin liittyy useita vaiheita), solunsisäistä aggregoitumista sekä aSyn ja taun vapauttamista ja sisäänottoa soluissa, tutkittiin huolelliseti pääasiassa äskettäin kehitetyllä proteiini-fragmentti -komplementaatioanalyysiin pohjautuvalla alustalla.
The spread of disease pathology is suggested to be dependent on the transmissibility of disease-associated proteins, particularly soluble aggregates of misfolded proteins.
Patologian leviämisen uskotaan olevan riippuvainen tautiin liittyvien proteiinien, erityisesti väärin laskostuneiden proteiinien liukoisten aggregaattien, leviämisestä.
The propagation and the proteinopathy have been suggested to occur via cell-to-cell transmission.
Etenemisen ja proteinopatian on ehdotettu tapahtuvan solu-solu -transmissiolla.
Emerging evidence suggests that many disease-associated proteins such as α-synuclein (aSyn) and tau, in certain misfolded and aggregated states convert from physiologically normal proteins into forms that lead to progression of disease pathology in a template-dependent manner, which is also known as seeding .
Kasvava todistusaineisto osoittaa, että monet sairauteen liittyvät proteiinit, kuten α-synukleiini (Asyn) ja tau muuttuvat tietyissä väärin laskostuneissa ja aggregoituneissa muodoissa fysiologisesti normaaleista proteiinista muotoihin, jotka johtavat taudin patologian etenemiseen templaatista riippuvaisella tavalla, jota kutsutaan kylvöksi.
During these processes, many power relations seem to change, either momentarily or more permanently.
Akkreditointiprosessien aikana monet valtasuhteet näyttäisivät muuttuvan, joko hetkellisesti tai pysyvästi.
The material in this research represented mainly the point of view of the management.
Tämän tutkimuksen materiaali edusti lähinnä hallintohenkilökunnan näkökulmaa.
The effects of power that is being used seem to cover all the four areas in Simola's grid, namely resources, position, identity and self-regulation.
Vallankäytön vaikutukset näyttävät ulottuvan kaikille Simolan nelikentän alueille eli resursseihin, asemaan, identiteettiin ja itsesäätelyyn.
The material consisted of 26 protocols and 6 interviews.
Tutkimusmateriaalina käytettiin kokouspöytäkirjoja (26 kappaletta) sekä haastatteluja (6 kappaletta).
At times, the use of power seems to be conscious while at times it seems to be more unconscious.
Toisinaan vallankäyttö näyttää olevan tietoista, toisinaan tiedostamatonta.
The material was collected at Svenska handelshögskolan (Hanken) where they were working towards an accreditation.
Tutkimuksen aineisto kerättiin Svenska handelshögskolanissa (Hanken), missä tutkimuksen tekohetkellä oli parhaillaan käynnissä akkreditointiprosessi.
According to the results of this research, this steering mechanism seems to cover the whole university and its staff and this is why there should be more research on the internal effects of the processes.
Tämän tutkimuksen perusteella tämä ohjaus ulottuu koko korkeakouluun ja sen henkilökuntaan, mistä syystä prosessien sisäisiä vaikutuksia tulisi tutkia enemmän.
The analysis was based on Simola's grid and the material was analysed using critical discourse analysis.
Materiaalin analysoinnissa oli lähtökohtana Simolan nelikenttä ja metodina käytettiin kriittistä diskurssianalyysia.
In this research, the material was collected in a small university but it would be interesting to see whether the results apply also for a larger organisation.
Tämän tutkimuksen materiaali kerättiin pienessä korkeakoulussa, mutta tulosten voi olettaa antavan osviittaa tilanteesta myös suuremmissa organisaatioissa.
The aim was to analyse how accreditation processes present themselves a university from the power aspect and also how accreditation processes are talked about and how they are regarded.
Tutkimustehtävänä oli analysoida toisaalta millä tavoin akkreditointiprosessit ilmenevät korkeakoulun sisällä vallan näkökulmasta sekä toisaalta kuinka akkreditointiprosesseista puhutaan ja miten niihin suhtaudutaan.
In order to stand out on this market, universities work for accreditations so that they can prove the level of their quality.
Erottuakseen edukseen näillä markkinoilla korkeakoulut pyrkivät todistamaan toimintansa laadukkuuden akkreditoinnein.
The results of this research show that a lot of power is used during accreditation processes.
Tutkimuksen tulosten perusteella voidaan todeta, että akkreditointiprosesseissa käytetään merkittäviä määriä valtaa.
The theoretical starting point was Risto Heiskala's power theory which combines resource theories and structuralism and Hannu Simola's grid of the effects of a power mechanism.
Teoreettisena lähtökohtana käytettiin Risto Heiskalan uusstrukturalistista valtateoriaa sekä Hannu Simolan teorian pohjalta kehittämää valtamekanismien vaikutusten nelikenttää.
All the interviewees worked in the university management.
Kaikki haastateltavat edustivat hallintohenkilöstöä.
In order to get a broader picture of the situation in future research, the material should cover also the research and teaching personal.
Jotta tilanteesta saataisiin parempi kuva, pitäisi tulevissa tutkimuksissa käyttää laajempaa materiaalia, jolloin myös tutkimus- ja opetushenkilökunnan näkökulma tulisi paremmin esille.
There is quite a lot of research on accreditations as such but less on how they effect the internal power relations at a university.
Akkreditointeja sinänsä on tutkittu melko paljon, mutta niiden vaikutuksia korkeakoulun sisäisiin valtasuhteisiin on tutkittu vähemmän.
In some research papers, accreditations have been mentioned as a new form of steering.
Akkreditointiprosesseja on joissakin tutkimuksissa kuvattu korkeakoulujen uudeksi ohjausvälineeksi.
In this research, the aim was to study the effects of an accreditation process on internal power relations at a university.
Tässä tutkimuksessa tavoitteena oli tutkia nimenomaan akkreditointiprosessien näkymistä sisäisissä valtasuhteissa.
According to the results of this research, the effects seem to be more complicated than the grid suggests.
Tulosten perusteella vaikutukset ovat kuitenkin monimutkaisempia, kuin teoreettinen analyysikehikko antaa ymmärtää.
Accreditations are preceded by long processes during which the university has to show that is meets all the requirements.
Ennen mahdollista akkreditointia korkeakoulussa viedään läpi pitkiä prosesseja, joilla pyritään täyttämään vaaditut standardit.
Higher education is seen to be a part of the global educational market nowadays.
Korkeakoulutuksessa painotetaan nykyään kansainvälistymistä ja korkeakoulujen katsotaan kilpailevan maailmanlaajuisilla markkinoilla.
-coaching
-valmennuksesta
Eight 45-minutes coaching sessions were given during the 6-weeks period.
Kuuden viikon aikana oli kahdeksan 45 minuutin valmennuskertaa.
Childrens experiences of the mindfulness-based Olen Huipputyyppi!
Lasten kokemuksia mindfulnessiin pohjautuvasta Olen huipputyyppi!
The aim of this coaching was to increase students' wellbeing.
Valmennuksen tarkoituksena ja tavoitteena oli lisätä oppilaiden hyvinvointia.
According to the results, OHT coaching could also have broader positive effects on students' wellbeing in comprehensive schools in Finland.
OHT –valmennuksella saattaisi mahdollisesti olla hyödyllisiä vaikutuksia oppilaiden hyvinvointiin suomalaisessa peruskouluopetuksessa laajemminkin.
The methods and approaches of content analysis were used in the final analysis.
Analyysissä on hyödynnetty sisällönanalyyttisiä keinoja ja lähestymistapaa, samoin kyselykaavakkeiden analysoinnissa on käytetty sisällönanalyysiä tiedon koodausmenetelmänä.
In spring 2015, Unelmatalli Oy organized the mindfulness-based Olen Huipputyyppi!
Keväällä 2015 Unelmatalli Oy järjesti mindfulnessiin pohjautuvaa Olen huipputyyppi!-valmennusta kahdeksassa pääkaupunkiseutulaisessa koulussa neljäsluokkalaisille lapsille.
In one of these classes, a study was carried out on the effects of the coaching on both the class community and the individual students.
Yhdessä 27-oppilaan koululuokassa tehtiin tutkimusta valmennuksen vaikutuksista luokkayhteisöön ja sen yksittäisiin oppilaisiin.
The results of the study show that many students' self-knowledge strengthened and their interpersonal, emotional and mindful awareness skills improved during the coaching.
Tutkimustuloksista on nähtävissä, että oppilaiden itsetuntemus vahvistui, vuorovaikutustaidot paranivat ja tunne- ja tietoisuustaidot kehittyivät.
The study was a qualitative case study in which the methods of phenomenological observation and narrative research were applied.
Aineistoa käytettiin yhdisteltynä, narratiivista tutkimusmenetelmää soveltaen.
The study was a qualitative case study, and it was part of a mindfulness-based pilot study on life coaching for children.
Tutkimus oli luonteeltaan laadullinen tapaustutkimus, ja siinä oli mukana myös verrokkikoulun neljäsluokka, jossa ei suoritettu valmennusta.
According to these studies, the positive effects of mindfulness coaching on pupils' wellbeing included improved concentration skills, reduced feeling of stress and deepened self-knowledge.
Olen huipputyyppi (OHT) -valmennus pohjautuu aiempaan, kansainväliseen tutkimustietoon kouluissa tehdyistä mindfulnessprojekteista, joissa mindfulnessharjoitukset ovat tuoneet oppilaiden hyvinvointiin positiivisia vaikutuksia, kuten keskittymiskyvyn ja rauhallisuuden tunteiden lisääntymistä ja stressin vähenemistä.
The present study provides information on what kind of supportive effects OHT coaching has on the class community and the wellbeing of the individual students.
Tämän tutkimuksen avulla saatiin tietoa siitä, millaisia luokkayhteisön ja sen yksilöiden hyvinvointia tukevia vaikutuksia OHT -valmennuksen aikana ilmeni ja miten vaikutukset koettiin luokkayhteisössä ja toisaalta sen yksilöiden kokemusmaailmassa, ja mitä lapset kokivat oppivansa OHT –valmennuksen aikana.
The general atmosphere in the class and the students' concentration skills both improved.
Luokkayhteisössä vuorovaikutustilanteet ja sosiaaliset suhteet paranivat, sekä turvallisuuden tunne ryhmässä lisääntyi.
The class teacher was inter-viewed before and after the study.
Aineisto kerättiin oppilaille teetettyjen kyselyiden ja ryhmähaastatteluiden, luokanopettajan haastatteluiden ja tutkijan havainnoinnin keinoin.
There were six meetings out of which this study focuses on the first, third and sixth meeting.
Kokouksia oli kuusi, joista tähän tutkimukseen on rajattu mukaan ensimmäinen, kolmas ja kuudes.
Quantification was also used to describe the data.
Analyysissä hyödynnettiin myös aineiston kvantifiointia.
Based on the data, a new type of transformative agency was also proposed: casting faith in the joint developing.
Aineiston pohjalta ehdotetaan myös uutta muutostoimijuuden muotoa: uskon luominen yhteiseen kehittämiseen.
The data for the study consists of three Change Laboratory intervention meetings conducted at the Viikki teacher training school in spring 2015.
Tutkimusaineisto sisältää kolme muutoslaboratoriokokousta, jotka tutkimusryhmämme ohjasi harjoittelukoulun opetushenkilökunnan parissa Viikin normaalikoulussa keväällä 2015.
The transcribed data was analyzed by using qualitative techniques, namely thematic analysis and activity theoretical framework for the identification of the types and development of transformative agency (Haapasaari, Engeström & Kerosuo, 2014).
Litteroitu aineisto analysoitiin laadullisin menetelmien hyödyntäen ensin aineistolähtöistä temaattista analyysiä ja sen jälkeen teoriaohjaavaa, toiminnanteoreettista muutostoimijuuden muotojen ja kehittymisen analyysia (Haapasaari, Engeström & Kerosuo, 2014).
In the first meeting the most common types were resistance and critical analysis, in the third meeting there were high amount of explicating new possibilities in the activity and envisioning and developing new models or patterns in the activity, and in the sixth meeting the most common type was envisioning and developing new models or patterns in the activity.
Ensimmäisessä kokouksessa korostuivat vastustuksen ja kriittisen analyysin muodot, kolmannessa kokouksessa painottuivat kriittisen analyysin lisäksi toiminnan uusien mahdollisuuksien analyysi ja toiminnan uusien mallien ja muotojen visiointi ja kehittely, ja viimeisessä kokouksessa ylivoimaisesti yleisin muoto oli toiminnan uusien muotojen ja mallien visiointi ja kehittely.
Change Laboratory is an activity theoretical method for developing work and organizations.
Muutoslaboratorio on toiminnan teoriaan perustuva työn tutkimisen ja kehittämisen menetelmä.
In the speaking turns representing transformative agency, the amount of collectively produced turns increased during the process being highest in the sixth meeting where the participants collectively visualized a new compass model of shared pedagogical leadership.
Muutostoimijuuspuheessa oli tunnistettavissa myös kollektiivisesti tuotettuja puheenvuoroja, joiden esiintyvyys kasvoi prosessin aikana ja jotka painottuivat viimeiseen kokoukseen, jossa osallistujat visualisoivat kehittämäänsä jaetun pedagogisen johtamisen kompassimallia.
Types and development of transformative agency in a developmental intervention of a teacher training school
Muutostoimijuuden muodot ja kehittyminen harjoittelukoulun kehittämisinterventiossa
Five types of transformative agency depicted by Haapasaari et al. (2014) were found in this data: resisting the change and initiatives, critical analysis of the current activity, explicating new possibilities in the activity, envisioning and developing new models or patterns in the activity, and committing to concrete actions.
Aineistosta tunnistettiin seuraavat muutostoimijuden muodot: muutoksen, aloitteiden tai ideoiden vastustaminen, nykytoiminnan kriittinen analysointi, toiminnan uusien mahdollisuuksien analysointi, toiminnan uusien muotojen ja mallien visiointi ja kehittely sekä konkreettisiin toimiin sitoutuminen.
Theoretical framework is based on activity theoretical research on transformative agency to which the study aims to add new knowledge.
Tutkimus pohjautuu toiminnan teoriaan ja kehittävään työntutkimukseen ja pyrkii osaltaan laajentamaan teoriasuuntauksen parissa tehtyä muutostoimijuuden tutkimusta.
The study analyzed the types and development of transformative agency of teachers in a Change Laboratory intervention in a teacher training school.
transformative agency) muotoja ja kehittymistä harjoittelukoulussa toteutetussa kehittämisinterventiossa.
The tensions in the speech reflected the dialectics of agency between the need of belonging and separability and between the need of autonomity and control.
Osallistujien puheen tulkittiin heijastelevan toimijuuden dialektisia jännitteitä (Rainio & Hilppö, 2016) erillisyyden ja yhteenkuuluvuuden sekä autonomian ja yhteiseen rakenteeseen sitoutumisen välillä ja kehitetyn mallin tulkittiin osaltaan etsivän ratkaisua näihin jännitteisiin.
There are Finnish and international researches which have shown that music has positive effects on individual's brain activity.
Aiemmat suomalaiset ja kansainväliset tutkimukset ovat osoittaneet, että musiikilla on myönteisiä vaikutuksia yksilön aivotoiminnalle.
The interviews were analyzed, thematised and reflected with prior researches.
Haastattelut analysoitiin teemoittelun avulla.
Teaching elementary school children to sing : experiences from four class teachers and a professor of singing
Lasten laulunopetuksesta alakoulussa : Neljän luokanopettajan ja yhden laulunopetuksen asiantuntijan kokemuksia
According to class teachers the effects vocal education causes in children in elementary school are mainly positive.
Luokanopettajat kokevat laulunopetuksen vaikutusten lapsiin olevan pääsääntöisesti myönteisiä.
Class teachers see themselves as professionals when it comes to teaching singing to children in elementary school but they have learned their musical abilities in somewhere else than in department of teacher education.
Luokanopettajat näkevät itsensä asiantuntevina lasten laulunopettajina alakoulussa, mutta kokevat saaneen tietonsa ja taitonsa lasten laulunopetukseen muualta kuin luokanopettajankoulutuksesta.
The data for this Thesis was collected by interviewing four class teachers who all teach music in the same elementary school.
Haastateltavina oli neljä samassa koulussa alaluokille musiikkia opettavaa luokanopettajaa.
It would be important in teacher education to guarantee better skills for the future class teachers as music educators so that even few of these ideals would come true.
Jotta edes osa näistä asioista toteutuisi, olisi opettajankoulutuksen taattava tuleville luokanopettajille paremmat valmiudet toimia musiikkikasvattajina.
My Bachelor's Thesis, Children's vocal education and its effects on children's wellbeing, in which I interviewed a professor of singing, is also a part of the results of this Thesis.
Yhdistän tämän tutkielman tulososioon myös tuloksia kandidaatintutkielmastani, Lasten laulunopetus ja sen vaikutukset lasten hyvinvointiin, jossa haastattelin yhtä laulunopetuksen asiantuntijaa.
According to class teachers the ideal children's vocal educator in elementary school inspires and encourages children to sing. She or he also teaches in a holistic way, encourages the children to use their voice in a healthy way and teaches learning to learn.
Luokanopettajat kuvailevat ihanteellista lasten laulunopettajaa alakoulussa innostavaksi, rohkaisevaksi, monipuoliseksi, terveeseen äänenkäyttöön kannustajaksi ja oppimaan ohjaajaksi.
The function of this Thesis was to find out class teachers' experiences and opinions about children's vocal education in elementary school: how do class teachers teach singing to children in elementary school, what kind of effects in children have they noticed teaching singing causes, what do they think about themselves as children's vocal educators and how do they define an ideal children's vocal educator in elementary school.
Tutkimuksessa kysytään, millä tavoin luokanopettajat opettavat lapsille laulua alakoulussa, mitä vaikutuksia he ovat havainneet lapsissa laulunopetuksen myötä ja millaisiksi lasten laulunopettajiksi he itsensä kokevat ja miten he toivoisivat lapsille alakoulussa laulua opetettavan.
It is not unusual that a class teacher either wants to teach music or doesn't want to teach music at all.
Luokanopettajat jakaantuvatkin usein musiikkia mielellään opettaviin ja musiikin opetusta vältteleviin opettajiin.
It was important to research this subject because music education in schools and departments of teacher education has decreased, despite of the researches mentioned above.
Laulamisen ja musiikin tutkituista hyvinvointivaikutuksista huolimatta laulun- ja musiikinopetuksen määrä on vähentynyt kouluissa ja opettajankoulutuslaitoksissa viimeisten vuosikymmenten aikana.