natgillin/translations-raw huggingface dataset:
All of the participating students did not see the connection between learning in Seurasaari Open-Air Museum and in school.
Kaikki tutkimukseen osallistuneista oppilaista ei nähnyt yhteyttä ulkomuseossa tehdyn opetuskäynnin ja koulussa tehdyn tehtävän välillä.
However the museum visit had a positive impact on many of the students and sharpened their idea of an out-door museum.
Museovierailu kuitenkin paransi monen oppilaan mielikuvaa Seurasaaren ulkomuseosta ja laajensi käsitevarastoa.
It is aimed for fine arts teachers working with students in upper comprehensive schools.
Se on suunnattu yläkouluikäisille ja vanhemmille opiskelijoille.
It consists of a research diary, students’ final works and self-evaluations, a beginning and ending questionnaire for the students and interviews of the teacher and the intendant of the open-air museum.
Se koostuu tutkimuspäiväkirjasta, oppilastöistä, oppilaiden itsearvioinneista, oppilailla teettämästäni alku- ja loppukyselystä sekä opettajan ja ulkomuseon intendentin haastattelusta.
Wide-ranging material ensures a more versatile view of the research theme.
Laaja tutkimusaineisto antaa monipuolisen kuvan tutkimastani aiheesta.
One fine arts class from the 8th grade took part in the research in the autumn 2012.
Syksyllä 2012 pääkaupunkiseudun kuvataiteen 8.luokka osallistui opettajansa johdolla opetuskokeiluun, jossa toimin sivustatarkkailijana.
Also, the teacher who took part in the research feels that she is now more ready and willing to exploit different kinds of teaching materials and use Seurasaari Open-Air Museum in her teaching work.
Myös opettaja kokee olevansa opetuskokeilun jälkeen valmiimpi hyödyntämään oppimateriaaleja ja ulkomuseota entistä enemmän opetuksessaan.
This affirms the idea about museum education as a separate part of education in schools.
Tämä vahvistaa perinteistä ajatusta museo-oppimisesta koulutyön lisänä tai siitä kokonaan irrallaan olevana tapahtumana.
Additionally, students tell that after the research period they pay more attention on different kinds of brochures.
Oppilaat kertovat myös kiinnittävänsä tarkemmin huomiota erilaisiin esitteisiin.
This means that both Seurasaari Open-Air Museum and schools benefit from the new teaching material.
Näin oppimateriaalista hyötyvät sekä Seurasaaren ulkomuseo että koulut.
Learning experience and environments, art education, museum pedagogy and Seurasaari Open-Air Museum form the theoretical background.
Tutkimukseni teoreettisen viitekehyksen muodostavat oppimiskokemus, erilaiset oppimisympäristöt, kuvataidekasvatus, museopedagogiikka sekä Seurasaaren ulkomuseo tutkimuksen paikkakontekstina.
Because the participants now have a more positive image about the out-door museum, and the way they observe their environment has changed, there has been learning.
Opetuskokeilun voi sanoa onnistuneen, sillä parantunut museokuva ja muuttunut ympäristön tarkastelutapa kielivät siitä, että muutosta ja näin ollen myös oppimista on tapahtunut.
It is both phenomenographic and ethnographic by striving to understand the phenomena from the viewpoint of the participants.
Pyrkiessäni ymmärtämään tutkittavaa asiaa osallisten näkökulmista käsin, tutkimuksessa on sekä fenomeografisia että etnografisia piirteitä.
The material focuses on the architecture of the museum buildings, the students’ own environment and the concept of an open-air museum.
Oppimateriaalin painopiste on ulkomuseon rakennusten arkkitehtuurin ja oppilaan oman elinympäristön tarkastelussa sekä ulkomuseokäsitteen hahmottamisessa.
Questionnaires, interviews and self-evaluations are the main research material while the rest of the material supports it.
Pääaineiston muodostavat alku- ja loppukyselyt, haastattelut sekä oppilaiden itsearvioinnit.
The service design toolkit is based on the service design process model, which was tested with the pilot groups, during two days service design workshop in Ilomantsi.
Työkalupakin strategisen toiminnan pohjana on palvelumuotoiluprosessimalli, mitä testattiin pilottiryhmällä palvelumuotoilutyöpajassa kahden päivän aikana Ilomantsissa.
In addition, the study creates an understanding of the effects of atmosphere design on service design tworkshop.
Lisäksi tutkimus luo ymmärrystä tunnelmamuotoilun vaikutuksista palvelumuotoilutyöpajassa.
The research material is based on the methodological triangulation, because the material used has many layers.
Tutkimusaineisto pohjautuu menetelmätriangulaatioon, koska aineisto on monikerroksellista.
The results of the study highlighted how the developed service design process model also supports storynarrating from the point of view of the tourism brand development and how the service design experience creates the spirit of a communion.
Tutkimuksen tulokset toivat esille miten pavelumuotoiluprosessimalli tukee palvelun tarinallistamista, matkailun brändin kehittämisen näkökulmasta.
The research is created by an ethnographer who interprets the personal experiences of a service designer and pilot groups in a accordance with an narrative ethnographic study, using a chronological constructional model and using a confessional style.
Tutkimukselle tulkintaa luo etnografi, joka avaa palvelumuotoilijan ja pilottityhmäläisten yksilöllisiä kokemuksia narratiivi etnografisessa tutkimusotteessa.
This Master's thesis is part of a larger Karelia Geopark project, commissioned as a service design toolkit for the project, to develop the pre-service of tourism.
Tämä pro gradu -tutkimus kuuluu osaksi laajempaa Pohjois-Karjalaista Karelia Geopark -hanketta.
The research material has been analyzed through the themes that emerged from the material, the themes being networking, atmosphere design and story design.
Aineistoa on analysoitu aineistosta nousseiden teemojen kautta.
The research highlights the service design process model and seeks to deepen by developing an understanding of the phenomena of experience that opens the service design process model during development process and testing.
Samalla pyrkii luomaan ymmärrystä, mitä ilmiöitä kokemuksellisuus avaa palvelumuotoiluprosessimallin kehityksestä ja testauksesta.
With this study, I will bring a new approach to soundscape research and in study of noise.
Tämän tutkimuksen myötä tuon uuden lähestymistavan äänimaisematutkimukseen ja melututkimukseen.
Public soundscapes are generally perceived as noisy and noise in general as a negative feature.
Julkiset äänimaisemat koetaan yleisesti meluisiksi ja melu taas lähtökohtaisesti negatiiviseksi piirteeksi.
In the field of soundscape research noise has been studied mainly from the perspective of the harm caused by it and urban planning has been limited to noise abatement.
Äänimaisematutkimuksen kentällä melua on tutkittu lähinnä sen aiheuttamien haittojen näkökulmasta ja kaupunkisuunnittelussa on keskitytty ainoastaan meluntorjuntaan.
I approach the material the following basis: interactions with the environment, composing a sound environment, multisensority, themes of hearing and listening, as well as the opportunities offered by the acoustic ecology and design in the design of public spaces.
Tarkastelen aineistoa seuraavista lähtökohdista: vuorovaikutus ympäristön kanssa, ääniympäristön säveltäminen, moniaistisuus, kuulemisen ja kuuntelemisen tematiikka sekä akustisen ekologian ja suunnittelun tarjoamat mahdollisuudet julkisten tilojen suunnittelussa.
My research material is artistic and theoretical piece Organ of Corti which recycles the sound environments generated by noise pollution.
Tutkimusaineistoni on taiteellis-teoreettinen teos Organ of Corti, joka kierrättää ääniympäristöistä syntyvän melusaasteen.
My research shows that the acoustic design offers a new kind of acoustic experience to the listener, it works as an internal transformer inside the ear transforming noise into music and it can be used as a tool for diagnosing the good in designing sound environments.
Aineistoni avulla voin osoittaa, että akustinen suunnittelu tarjoaa uudenlaisen akustisen kokemuksen kuulijalle, se toimii korvan sisäisenä muuntajana muuttaen melun musiikiksi ja sitä voidaan käyttää hyvän diagnosoijana ääniympäristöjä suunniteltaessa.
The study results show that the acoustic design provides tools for planning sound environments, public spaces, and a new way to listen to the environment.
Tutkimustulokseni osoittavat, että akustinen suunnittelu tarjoaa työkaluja julkisten tilojen ääniympäristöjen suunnitteluun ja uudenlaisen tavan kuunnella ympäristöä.
My research deals with the realization of the acoustic ecology in piece Organ of Corti.
Tarkastelen tutkimuksessani akustisen ekologian toteutumista teoksessa Organ of Corti.
It is possible for the majority of Europeans to study, work, or retire in any of the 28 European Union (EU) member states, as well as in Switzerland, Iceland, Norway, and Liechtenstein.
Suuri osa eurooppalaisista voi nykyään opiskella, työskennellä, tai viettää eläkepäiviään missä tahansa 28 Euroopan unionin (EU) jäsenmaasta tai asettua asumaan Sveitsiin, Norjaan, Islantiin tai Liechtensteiniin.
The geographical context of the study lies in Europe, where over the past 60 years a progressive lessening of restrictions on labour mobility between certain countries has taken place.
Tutkimuksen maantieteellinen konteksti on Euroopassa, jossa on viimeisten 60 vuoden ajan poistettu työvoiman liikkuvuuden esteitä tiettyjen maiden väliltä.
", and "What kinds of skills and qualifications ease or impede labour market access and what kinds of jobs do these Finns work in?"
", ja "Minkälaiset taidot ja kvalifikaatiot edesauttavat tai vaikeuttavat kohdemaan työmarkkinoille siirtymistä ja minkälaisissa työpaikoissa nämä suomalaiset työskentelevät?".
The respondents were therefore quite content with their labour market situation in the new country.
Tutkimuksen osallistujat olivatkin hyvin tyytyväisiä työmarkkinatilanteeseensa ulkomailla.
Based on the results of this study it can be concluded that the cultural capital of highly skilled intra-European migrants’ transfers across national borders rather smoothly, at least when they originate from a Scandinavian country such as Finland.
Tutkimuksen tulosten perusteella voidaan todeta, että korkeasti koulutettujen osaajien kulttuurinen pääoma siirtyy eurooppalaisten rajojen yli suhteellisen helposti, ainakin jos muuttaja on kotoisin Suomen kaltaisesta Pohjoismaasta.
The Finns of this study used three strategies to facilitate labour market entry: adaptation, distinction, and re-orientation.
Tähän tutkimukseen osallistuneet suomalaiset käyttivät kolmea eri strategiaa pyrkiessään kohdemaan työmarkkinoille: sopeutumista, erottautumista ja uudelleen orientaatiota.
First, their good language competence helped negotiate the value of their cultural capital abroad; second, participants were often seen through a positive Finnish or Scandinavian stereotypic image; third, the ease of finding work had often been based on applying for jobs in international workplaces; and fourth, the participants had found advantages from belonging to a small national group with skills in rather rare languages, Finnish and Swedish.
Työnhakutilanteissa esimerkiksi seuraavilla tekijöillä on ollut merkitystä: 1) tutkimukseen osallistuvien hyvä kielitaito oli auttanut heidän kulttuurisen pääomansa arvon määrittelyssä, 2) osallistujien suomalaisuus ja skandinaavisuus oli nähty positiivisen stereotypian kautta, 3) osallistujat olivat hakeneet työtä kansainvälisistä yrityksistä tai järjestöistä, joissa muutkin työntekijät ovat ulkomaalaisia ja 4) osa osallistujista oli löytänyt kilpailuetua siitä, että he kuuluvat pieneen muuttajaryhmään, joka osaa harvinaisia kieliä (suomi ja ruotsi).
The duration of the status passage had been short for most participants of the study and finding a highly skilled job had been relatively easy.
Valtaosalle tämän tutkimuksen osallistujista tuo status-siirtymä oli ollut lyhytkestoinen ja sopivan työpaikan löytäminen ulkomailta oli ollut suhteellisen helppoa.
", "How do highly skilled Finns find work in the EU15 countries?
", "Kuinka korkeasti koulutetut osaajat löytävät töitä ulkomailta?
The study engages with three related literatures focusing on highly skilled migration, intra-European mobility, and cultural capital during migration.
Tutkimuksessa käytetty lähdekirjallisuus käsittelee kolmea teemaa: korkeasti koulutettujen osaajien muuttoliikettä, Euroopan sisällä tapahtuvaa liikkuvuutta sekä kulttuurista pääomaa ja muuttoliiketutkimusta.
The results of this study demonstrate that highly skilled Finns do not face insurmountable barriers when they enter the labour market of another EU country, but they are also not welcomed with open arms as brains gained: finding a highly skilled job in the country of destination demands adaptation, perseverance, and sometimes even a total re-orientation of one’s career.
Tutkimuksen mukaan korkeasti koulutetut suomalaiset osaajat eivät kohtaa ylitsepääsemättömiä esteitä hakiessaan työtä muista EU-maista, mutta osaamista ja koulutusta vastaavan työpaikan löytäminen vaatii sopeutumista, määrätietoisuutta ja joskus jopa hakeutumista kokonaan toiselle ammattialalle.
This sociological study examines the labour market experiences of one intra- European migrant group: highly skilled Finns who have moved to other EU15 countries.
Tämä sosiologian tieteenalaan kuuluva tutkimus käsittelee yhden Euroopan sisällä muuttavan ryhmän, EU15 maihin muuttaneiden korkeasti koulutettujen suomalaisten, työmarkkinakokemuksia.
Increased mobility to other EU member states after Finland joined the European Economic Area (EEA) in 1994 and the EU in 1995 testifies to the fact that also Finns are taking advantage of the free movement regime.
Euroopassa sijaitseekin globaalisti ainutlaatuinen vapaan liikkuvuuden alue, jonka merkitys näkyy myös Suomesta muihin Euroopan maihin suuntautuvan muuttoliikkeen kasvuna Suomen liityttyä Euroopan talousalueen jäseneksi vuonna 1994 ja EU:n jäseneksi vuonna 1995.
Yet transnationally mobile individuals, however highly skilled and educated they are, must be willing and able to adapt to the situation in the local labour market.
Ulkomailta töitä hakevan täytyy kuitenkin olla joustava ja valmis mukautumaan kohdemaan olosuhteisiin.
The recognition of skills, educational qualifications and work experience, i.e. one’s cultural capital, is a key question for any migrant and especially so for highly educated professional migrants.
Olemassa olevien taitojen, koulutuksen ja aikaisemman työkokemuksen tunnustaminen on tärkeää erityisesti korkeasti koulutetuille muuttajille, jotka hakevat töitä ulkomailta.
Yet also various historical processes, such as globalisation and Europeanisation, cultural phenomena, and economic developments outside the control of individual migrants influence the reasons why particular individuals decided to move, where they moved to and when they moved.
Vaikka tutkimuksen fokus on siten yksittäisten muuttajien tasolla, myös monet historialliset prosessit, kuten globalisaatio ja Euroopan integraatiokehitys, sekä kulttuuriset ja taloudelliset ilmiöt, vaikuttavat ulkomaille muuttoa harkitsevan päätöksentekoon.
Based on two consecutive Working in Europe online surveys (2008, 2010) and 18 migrant interviews, this study addresses three empirical questions: "Why do highly skilled Finns move abroad?
Tutkimus pohjaa kahteen Working in Europe (2008 ja 2010) verkkokyselyyn sekä 18 ulkomaille muuttaneen suomalaisen haastatteluihin.
The concept of status passage, i.e. a transitional period that is spent doing lowskilled jobs, studying, in unemployment, or continuing to work in Finland while applying for highly skilled jobs abroad, is used to describe how the Finns of the study entered the labour market of their destination country.
Tutkimuksessa käytetään status-siirtymän käsitettä kuvaamaan sitä aikaa, jolloin koulutettu osaaja työskentelee koulutustaan vastaamattomissa töissä, opiskelee, on työttömänä tai hakee ulkomailta töitä Suomesta käsin.
The study concludes that for internationallyminded, relatively young and well-educated European citizens mobility in the EU area is one possible path among many, and experimenting with living abroad may be motivated by a range of different reasons related to lifestyle and personal growth that are not directly linked with one’s professional career or the possibility of earning a better salary.
Ulkomaille muutto nähdään usein kokeiluna, jota motivoivat erilaiset elämäntapaan ja henkilökohtaiseen kasvuun liittyvät tekijät eivätkä pelkästään urakehitys tai mahdollisuus parempiin ansioihin.
Making it abroad : experiences of highly skilled Finns in the European Union labour markets
Tutkimus tarkastelee korkeasti koulutettujen suomalaisten työmarkkinakokemuksia ulkomailla.
The study examines the personal experiences of highly skilled Finns and thus the main focus of the study is on the micro level of international mobility.
Tässä tutkimuksessa näihin tietoihin ja taitoihin viitataan kulttuurisen pääoman käsitteellä ja tutkimuksen teoreettinen tutkimuskysymys käsittelee tuon pääoman siirtymistä eurooppalaisten rajojen yli.
It is examined through two dimensions: as the effort required in finding a job and in terms of its duration in time.
Status-siirtymää, jonka jälkeen muuttaja työllistyy koulutustaan ja/tai kokemustaan vastaaviin tehtäviin, tarkastellaan sekä sen ajallisen keston että työpaikan saamiseksi vaadittavien ponnistelujen kautta.
The main theoretical question asked therefore is: "How does the cultural capital of the highly skilled migrants transfer across intra-European borders?"
Tutkimus pyrkii vastaamaan kolmeen empiiriseen kysymykseen: "Miksi korkeasti koulutetut osaajat muuttavat ulkomaille?
While many of the highly skilled Finns of the study moved abroad to continue on their professional career as intra-company transferees or because they were headhunted to a particular company, the study also notes four interrelated reasons for the experienced labour market success of those, who had looked for work on their own.
Osa tutkimukseen osallistuneista oli siirtynyt ulkomaille työnantajansa lähettäminä, ja osa oli rekrytoitu Suomesta suoraan johonkin tehtävään.
The results are built around RULER acronyms.
Tulokset rakentuvat RULER:n akronymien ympärille.
This study has been conducted in three Finnish kindergartens mainly by nonparticipant video ethnography from August 2012 to February 2013.
Tutkimus on toteutettu kolmessa suomalaisessa päiväkodissa pääasiallisesti etnografisen ei-osallistuvan videoinnin menetelmin syyskuusta 2012 helmikuuhun 2013.
In this study reliability and ethics have been regarded with particular attention for example by reflexivity.
Tutkimuksen luotettavuuteen ja eettisyyteen on kiinnitetty erityistä huomiota, muun muassa refleksiivisyyden kautta.
The collected data consists of over 50 hours of video recordings and also 53 sheets of observational material (font Times New Roman and spacing 1).
Aineistoa on yli 50 tuntia ja lisäksi havaintomateriaalia puhtaaksikirjoitettuna 53 sivua (fontti Times New Roman 12 ja riviväli 1).
Data has been analyzed by creating an ethnographic thin description with the help of microanalysis and participation framework.
Aineisto on analysoitu muodostamalla etnografista tiheää kuvausta mikroanalyysin ja osallistumiskehikon avulla.
The study is based on The Four-Brach Model of emotional intelligence by John Mayer and Peter Salovey and also on Theory of Children’s Peer Culture by William Corsaro.
Tutkimus pohjaa John Mayerin ja Peter Saloveyn nelihaaraiseen tunneälyteoriaan sekä William Corsaron näkemyksiin lasten vertaiskulttuurista päiväkodissa.
The most notable challenges with the use of emotional intelligence occurred when a child did not understand the meaning of an emotion behind a peer’s nonverbal communication.
Suurimmat tunneälyn käytön haasteet tulivat esiin tilanteissa, joissa lapsella oli vaikeuksia ymmärtää vertaisen nonverbaalin viestinnän taustalla olevan tunteen merkitys.
This study gives an indication of tools to improve kindergartens operational model by increasing pedagogic expertise from an educational psychology point of view.
Tutkimus antaa työkaluja kehittää päiväkodin toimintamalleja lisäämällä pedagogista osaamista kasvatuspsykologisesta näkökulmasta käsin.
RULER stands for Recognizing, Understanding, Labeling, Expressing and Regulating emotions.
Tutkimuksessa keskitytään lasten tunneälyyn kohdistuvaan RULER -sovellukseen, joka koostuu akronyymeistä Recognizing, Understanding, Labeling, Expressing ja Regulating.
This study suggests guidelines to achieve efficient and long-term prevention of social exclusion, behavioral problems, learning difficulties and bullying.
Tutkimus antaa viitteitä mahdollisuuksiin tehokkaasti ja pitkällä tähtäimellä vähentää lasten ja nuorten syrjäytymistä, käytös- ja oppihäiriöitä sekä kiusaamisen uhkaa.
Previous studies have shown use of The RULER Approach to help reduce concentration problems and behavioral difficulties in kindergarten and also enhance teachers’ ability to support children’s emotional development.
RULER -sovellus on aikaisempien tutkimusten mukaan muun muassa vähentänyt lasten keskittymis- ja käytöshäiriöitä sekä edistänyt päiväkotiyhteisön taitoja tukea lasten kehitystä.
This study takes in to consideration the specific features of children’s peer culture and emotional intelligence as a part of daily life in kindergarten.
Tutkimus tarkastelee lasten vertaiskulttuurin erityispiirteitä ja tunneälyä osana päiväkotiarkea.
With labeling and regulating emotions children received and forwarded acceptance.
Tunteiden sanoittamisen ja tunteiden säätelyn avulla lapset saivat aikaan hyväksyntää sekä itselleen että vertaisilleen.
The study contributes partly to the public discussion about the quality of early education and compounds discussion about kindergartens emotional challenges.
Tutkimus osaltaan edesauttaa yhteiskunnallista keskustelua suomalaisen varhaiskasvatuksen laadusta ja lisää keskustelua päiväkodin emotionaalisista haasteista työyhteisöllisyyden näkökulmasta.
All of the results were consistent from one kindergarten to another.
Tulokset olivat varsin yhtenäiset jokaisessa tutkimuspäiväkodissa.
Children used the understanding of peer’s emotions to endorse each other’s growth in dignity and expression of emotions to form personal understanding in social conducts.
Vertaisen tunteiden ymmärtämisen kautta lapset tukivat toistensa omanarvontunnon kehittymistä ja tunteiden esittämisen avulla muodostivat ymmärrystä sosiaalisista käytösnormeista.
The aim of the study is to identify the possibilities to develop children’s emotional intelligence in kindergarten.
Tutkimuksen tavoitteena on tehdä ymmärrettäväksi mahdollisuudet kehittää lasten tunneälyä päiväkodissa.
This study showed how the usage of emotional intelligence is a fundamental factor in children’s emotional development in kindergarten.
Tutkimus osoitti, kuinka lasten tunneälytaidot ovat keskeinen osa lasten emotionaalista kehitystä.
The purpose of this study is to portray the appearance of children’s emotional intelligence in kindergarten.
Tutkimuksen tarkoituksena on kuvata lasten tunneälyn näyttäytymistä päiväkodissa.
Situations with possibilities to enhance emotional intelligence were numerous.
Tunneälyn kehitykseen mahdollistavia tilanteita on päiväkotiarjessa useita.
Emotional intelligence enabled experiences of togetherness inside children’s peer culture.
Lasten vertaiskulttuurin sisällä tunneäly mahdollisti yhteyden kokemukset vuorovaikutuksessa.
Children were precise in recognizing emotions and emotional information in themselves, in peers and in adults.
Lapset olivat tarkkoja tunnistamaan tunteita ja emotionaalista viestintää sekä itsessään, toisissaan että aikuisissa ja ohjautuivat tämän pohjalta tiettyihin käytösvalintoihin ja tietynlaiseen tunteen ilmaisuun.
Emotional intelligence was found as a key element to the actions within children’s peer culture.
Tutkimuksessa tuli esiin, kuinka tunneäly toimii kantavana tekijänä lasten vertaiskulttuurissa.
Children found it challenging to trust in their actualization of emotional intelligence around adults and were invariably adjusting their behavior due to appearance of an adult.
Risteytyessään henkilöstön ammattikulttuuriin lasten luottamus omaan tunneälykkääseen toimintaan näyttäytyi erittäin haastavana sekä lasten tunneälykkäät ilmaisut kokivat selkeitä muutoksia.