natgillin/translations-raw huggingface dataset:
The interviews followed the rules of theme interview.
Rakensin haastattelut teemahaastattelun periaatteisiin nojaten.
According to my results the special were formed as maladjustment, certain problems, imperfection and change.
Erityisyys rakentui oppilaan sopimattomuudeksi, oppilaan tietyiksi ongelmiksi, oppilaan puutteellisuudeksi ja oppilaan aiheuttamaksi muutokseksi.
The interest of this study is to analyse, how the special is formed in the speech of teachers when there is more and more students in special education and when the official direction is to bring mainstream education and special-education together by constructing teaching of all students in the same classroom.
Tässä tutkielmassa ollaan kiinnostuneita, miten normaali ja siitä poikkeava erityinen rakentuu opettajien puheessa aikana, jolloin erityisopetuksen piiriin on tullut yhä useampi oppilas ja toisaalta aikana, jolloin erityisopetuksen ja yleisopetuksen suhdetta on pyritty lähentämään kaikkien oppilaiden opetuksen järjestämisellä yhteisessä tilassa.
The research data is formed by interviewing special- and class-/subject-teachers.
Tutkielman aineiston keräsin erityis- ja luokan/aineenopettajia haastattelemalla.
When it comes to the consequence of special it was the situation of the student that were concerned.
Erityiseksi rakentumisen seuraukset liittyivät puolestaan oppilaan tilalliseen sijoittumiseen.
In May 2005 there was no inhibition.
Toukokuussa 2005 inhibitiota ei havaittu.
Algae were grown in continuous illumination until the exponential growth stopped.
Leviä kasvatettiin jatkuvassa valaistuksessa, kunnes eksponentiaalinen kasvu loppui.
Algal growth was monitored by taking samples of a few ml from the flasks roughly every other day.
Levien kasvua seurattiin ottamalla pulloista muutaman ml:n näyte parin päivän välein.
There were four treatments: control, lake water + P, lake water + N, lake water + P + N. For each treatment there were five replicates.
Erilaisia käsittelyjä oli neljä: kontrolli, järvivesi + P, järvivesi + N, järvivesi + P + N. Jokaiselle käsittelylle tehtiin viisi toistoa.
To determine the combined effect of nutrients both of them were added at the same time.
Ravinteiden yhteisvaikutuksen selvittämiseksi lisättiin myös molempia ravinteita samanaikaisesti.
It could be, for example, zinc or arsenic.
Inhibition aiheuttaja on voinut olla esimerkiksi sinkki tai arseeni.
Bioassays were carried out in Erlenmeyer flasks containing 60 ml of lake water, the nutrient solutions and 0.5 ml pure culture of P. subcapitata.
Erlenmeyer-pulloihin laitettiin 60 ml järvivettä, ravinnelisäykset ja 0,5 ml P. subcapitata -levän puhdasviljelmää.
Nutrient limitation of phytoplankton growth in a chain of lakes in Southern Finland
Kasviplanktonin ravinnerajoitteisuus eräässä eteläsuomalaisessa järviketjussa
Phosphorus treatments inhibited the growth of algae from time to time in 2004 in Ormajärvi, Suolijärvi, Pyhäjärvi and Lehee.
Fosforikäsittely inhiboi kasvua ajoittain vuonna 2004 Ormajärvessä, Suolijärvessä, Leheessä ja Pyhäjärvessä.
In Lehee and Pyhäjärvi phosphorus limited growth rate in May 2005.
Leheessä ja Pyhäjärvessä fosfori rajoitti kasvunopeutta toukokuussa 2005.
The subject lakes were Ormajärvi, Suolijärvi, Lehee, Pyhäjärvi and Iso-Roine, which are the headwater lakes of the Kokemäenjoki in Kanta-Häme.
Tutkittavat järvet Ormajärvi, Suolijärvi, Lehee, Pyhäjärvi ja Iso-Roine ovat Kokemäenjoen vesistön latvajärviä Kanta-Hämeessä.
The limiting nutrient was found out by comparing the yield and the growth rate of different nutrient treatments to the control.
Rajoittava ravinne saatiin selville vertaamalla eri ravinnelisäyksien saantoa ja kasvunopeutta kontrolliin.
The lakes were sampled for bioassays once a month from June to September in 2004 and in May 2005, a total of five times.
Minimiravinnetestejä varten otettiin vesinäytteet tutkittavista järvistä kerran kuussa kesäkuusta syyskuuhun vuonna 2004 ja toukokuussa 2005 eli koe tehtiin jokaiselle järvelle yhteensä viisi kertaa.
The cause of inhibition originated most likely from the drainage area due to heavy rains in summer 2004.
Inhibitio ei voinut johtua fosforilisäyksestä, vaan sen aiheuttaja tuli järviin todennäköisesti valuma-alueelta kesän 2004 runsaiden sateiden seurauksena.
The results of the bioassays were tested statistically with non-parametric Kruskal-Wallis H-test. Algal bioassays expressed only phosphorus limitation.
Levätestien tulokset testattiin tilastollisesti ei-parametrisella Kruskal-Wallisin H-testillä.
In addition, it was studied if the limiting nutrient changes during the growing season and does the residence time of the lake affect the level of nutrient limitation.
Lisäksi selvitettiin vaihtuuko rajoittava ravinne kasvukauden aikana ja vaikuttaako järven viipymä ravinnerajoitteisuuden voimakkuuteen.
This study investigated whether the nitrogen has a major role along with phosphorus in the primary production of lakes.
Tässä tutkimuksessa selvitettiin, onko typpi fosforin ohella olla tärkeä tekijä järvien perustuotannossa.
Nitrogen treatment solution was prepared from potassium nitrate and phosphorus treatment solution from potassium dihydrogen phosphate.
Typen ravinnelisäysliuos valmistetaan kaliumnitraatista ja fosforin kaliumdivetyfosfaatista.
The actual variables were the maximum number of cells or yield and the growth rate.
Varsinaiset testisuureet olivat saanto eli maksimisolumäärä ja kasvunopeus.
Algae in samples were counted by a microscope in Lund chambers.
Levänäytteet laskettiin Lundin kammiolla mikroskoopilla.
Phosphorus limited the yield in the bioassays of Suolijärvi in August 2004 and May 2005.
Fosfori rajoitti saantoa Suolijärvessä elokuussa 2004 ja toukokuussa 2005.
Bioassays were conducted as a pure culture of Pseudokirchneriella subcapitata Prinz -algae.
Ravinnetestit tehtiin Pseudokirchneriella subcapitata Prinz-levän puhdasviljelmällä.
The water samples were autoclaved and filtered prior to the bioassays.
Järvivesi autoklavoitiin ja suodatettiin ennen testikasvatusten aloitusta.
These bioassays indicate that reducing phosphorus loading would control eutrophication of this chain of lakes.
Minimiravinnetestien perusteella fosforikuormituksen pienentäminen hillitsisi rehevöitymistä tässä järviketjussa.
Phosphorus is traditionally considered to be the primary nutrient limiting primary production in lakes.
Perinteisesti fosforia on pidetty järvien perustuotantoa rajoittavana ravinteena.
There was neither nitrogen limitation nor co-limitation in any of the bioassays.
Typpirajoitteisuutta tai typen ja fosforin yhteisrajoitusta ei esiintynyt eikä rajoittava ravinne siten vaihtunut kasvukauden aikana.
Zooplankton was removed from the lake water samples, which were then sampled for nutrient analysis.
Järvivesinäytteistä poistettiin eläinplankton ja niistä otettiin näytteet ravinneanalyysejä määritystä varten.
Nutrient limitation was stronger in lakes with a long retention time.
Ravinnerajoitteisuus oli sitä voimakkaampaa, mitä pidempi oli järven viipymä.
More recent studies show that sometimes nitrogen can be the limiting nutrient for phytoplankton production in temperate lakes.
Uudemmissa tutkimuksissa typen on havaittu olevan ajoittain minimiravinne myös lauhkean vyöhykkeen järvissä.
The nutrient concentration of treatments depended on the nutrient content of the lakes.
Molemmilla ravinteilla oli yksi pitoisuustaso, joka määräytyi järviveden ravinteisuuden mukaan.
The phosphorus treatments couldn t cause the inhibition.
Levätestit ilmensivät ainoastaan fosforirajoitteisuutta.
The benefits of treatments are probably long-term, because part of the positive results lasted over two years.
Hoidosta saatava hyöty on todennäköisesti pitkäaikainen, koska osa myönteisistä tuloksista säilyi yli kaksi vuotta.
The estimated number of heavy consumers of alcohol is about 20 percent of population, of which 10 percent suffer from alcohol dependency.
Alkoholin ongelmakäyttäjiä arvioidaan Suomessa olevan noin 20 prosenttia ja alkoholiriippuvaisia noin 10 prosenttia.
In addition, we researched how the reduced alcohol consumption affects the quality of life, mood and smoking.
Lisäksi selvitettiin alkoholin kulutuksen vähenemisen vaikutusta elämänlaatuun, mielialaan sekä tupakointiin.
The treatment methods used in this study were usable and they can be implemented in all levels of Finnish health care.
Tässä tutkimuksessa käytetty hoito-ohjelma on selkeä ja mahdollisia toteuttaa suomalaisessa terveydenhuollossa.
Many heavy consumers of alcohol also smoke.
Usein alkoholin liikakäyttöön liittyy myös tupakointi.
In the large-scale clinical treatment study, which ran for 2.5 years, the effectiveness and patient response to the three drugs (naltrexone, acamprosate and disulfiram) were compared.
Hoitotutkimuksessa, jonka kokonaiskesto oli 2.5 vuotta, vertailtiin kolmea alkoholiriippuvuuden hoitoon tarkoitettua lääkettä (naltreksoni, akamprosaatti tai disulfiraami).
Patients who had less symptoms of alcohol dependence, suffered from high craving for alcohol, were unemployment, young or could not keep the drinking diary were less committed to treatment.
Huonoimmin hoitoon sitoutuivat potilaat, joilla oli enemmän alkoholiriippuvuuden aiheuttamia oireita, vahva alkoholin himo, jotka eivät kyenneet pitämään juomapäiväkirjaa, sekä työttömät ja nuoret potilaat.
Problem drinking can be changed to abstinence or moderate drinking with the combination of medical therapy, CBT and good treatment commitment.
Alkoholiriippuvuuden haittoja voi vähentää lääkehoidon, kognitiivisen käyttäytymisterapian ja hyvän hoitoon sitoutumisen avulla.
In addition, we researched patients treatment adherence and medication adherence to targeted naltrexone, as well as reduction of problem drinking and craving.
Lisäksi selvitettiin potilaiden sitoutumista hoitoon, ja tarvittaessa otettavan naltreksonin käytön tunnollisuutta sekä juomishimon vähenemistä.
The problems are: how medical treatment can be utilized in practical treatment, and how to ensure treatment adherence.
Ongelmina ovat olleet lääkkeiden vähäinen käyttö käytännön työssä, sekä heikko hoitoon sitoutuminen.
Our study offers a possible new explanation of the clinical observation that naltrexone is not effective for every patient.
Ero makeamieltymyksessä saattaa olla yksi selitys sille, miksi naltreksoni ei näyttäisi tehoavan kaikille alkoholiongelmaisille.
Adherence to the targeted use of naltrexone added treatment compliance and efficacy of the medicine.
Naltreksonilääkkeen ottaminen vain tarvittaessa lisäsi hoitoon sitoutumista ja lääkkeen tehoa.
The aim of this study was to investigate the effectiveness of pharmacotherapies combined with a brief manual-based cognitive-behavioural intervention (CBT) in treating alcohol-dependent patients.
Tämän tutkimuksen päätavoitteena oli tutkia yhdistelmähoidon (lääkitys ja kognitiivinen käyttäytymisterapia) tehoa alkoholiriippuvuuden hoidossa terveyskeskuksissa, työterveydenhuollossa ja A-klinikoissa.
This combined treatment (medication and CBT) significantly reduced alcohol consumption resulting in improved quality of life.
Tutkimukset osoittivat, että potilaat, jotka käyttivät yhdistelmähoitoa, vähensivät merkitsevästi alkoholin käyttöään ja heidän elämänlaatunsa parani.
The treatment was also associated with success in quitting smoking among patients using disulfiram.
Lisäksi osoitettiin, että disulfiraamilääkkeellä voisi olla vaikutusta tupakoinnin lopettamiseen.
The study used a survey drawn up guidebook for patients, Winning at last defeating the drinking problem.
Lisäksi käytettiin tähän tutkimukseen laadittua, kognitiiviseen käyttäytymisterapiaan perustuvaa, potilaalle tarkoitettua opaskirjaa: Voittajana Perille .
The study of sweet preference, it was significantly related to treatment measures in the naltrexone group when the outcome was relapses to heavy drinking.
Naltreksonilääkityksen tehoon vaikuttavia tekijöitä tutkittiin selvittelemällä makeamieltymyksen vaikutusta hoidon onnistumiseen.
Professional development began gradually.
Ammatti-identiteetin kehittyminen alkoi vähitellen.
In the profession they had worked at most three years after their graduation.
Ammatissaan he olivat toimineet korkeintaan kolme vuotta valmistumisensa jälkeen.
The contradiction between education and working life arose most dissatisfaction.
Koulutuksen ja työelämän välisen ristiriidan koettiin aiheuttavan eniten tyytymättömyyttä.
University education should reform so, that it will match more to today's day care.
Yliopistokoulutusta tulee uudistaa niin, että se vastaisi enemmän tämänhetkistä päivähoidon tilannetta.
The positive feedback given by children, parents and colleagues created belief in knowing.
Lapsilta, vanhemmilta ja työtovereilta saatu positiivinen palaute loi uskoa pärjäämiseen.
The research questions were: 1) How do the kindergarten teachers see their own professional skills at the induction stage?
Tutkimuskysymykset olivat: 1) Miten induktiovaiheen lastentarhanopettajat näkevät oman ammatillisen osaamisensa?
The respondents of the study were chosen randomly.
Tutkimukseen osallistuneet valittiin sattumanvaraisesti.
Ten kindergarten teachers graduated from Helsinki university took part in the research.
Tutkimukseen osallistui kymmenen Helsingin yliopistosta valmistunutta lastentarhanopettajaa.
The kindergarten teachers' experiences of university study and working life
Lastentarhanopettajien kokemuksia yliopisto-opetuksesta ja työelämästä
The phenomena concerning the other research question were classified to two main categories; what things do match to work and what things do not match to work.
Toista tutkimuskysymystä koskevat ilmiöt luokiteltiin kahteen pääluokkaan; työssä hyvin toimiviin asioihin ja työssä huonosti toimiviin asioihin.
The loading and stressing work and the unclear division of duties and trades were seen the biggest drawbacks of the kindergarten teachers work.
Työelämän kuormittavuus, työtehtävien ja ammattinimikkeiden epäselvyys koettiin suurimmiksi epäkohdiksi lastentarhanopettajan työssä.
2) What kind of do the kindergarten teachers experience the relation between themselves and the work at the induction stage?
2) Millaisena induktiovaiheen lasten tarhanopettajat kokevat itsensä ja työnvälisen suhteensa?
The data were analysed using the content analysis based predominantly on the original data of the informants.
Aineisto analysoitiin pääasiallisesti aineistolähtöisesti sisällönanalyysin avulla.
The research findings showed that the kindergarten teachers had got good theoretical basic knowledge and the generic skills such as the critical thinking skills during university education.
Tutkimustulokset osoittivat, että koulutus antoi hyvän teoreettisen perustietämyksen ja geneerisiä taitoja kuten kriittisen ajattelun taitoja.
The conclusion of the study is that the cooperation between the kindergarten teachers, the university staff and the day care personal should develop.
Tutkimuksen johtopäätöksenä todetaan, että lastentarhanopettajien, yliopiston ja päivähoidon henkilöstön välistä yhteistyötä tulee kehittää.
The theoretical framework of the study was influenced by prior literature on central concepts such as the kindergarten teacher's profession, expertise, professional development and generic skills.
Tutkimuksen teoreettinen osa sisälsi aikaisempaa kirjallisuutta keskeisistä käsitteistä kuten lastentarhanopettajan ammatti, asiantuntijuus, ammatillinen kehittyminen ja geneeriset taidot.
The aim of this study was to investigate the kindergarten teachers' experiences of university studies and working life.
Tämän tutkimuksen tarkoituksena oli selvittää lastentarhanopettajien kokemuksia yliopisto-opiskelusta ja työelämästä.
The phenomena concerning the first main research question were classified to four main categories of professional knowledge; educational knowledge, knowledge of working life, independently learned skills and personal qualities.
Ensimmäistä tutkimuskysymystä koskevat ilmiöt luokiteltiin neljään pääluokkaan; koulutuksesta, työelämästä ja itsenäisestä oppimisesta saatuun osaamiseen sekä henkilökohtaisten ominaisuuksien vaikutus osaamiseen.
The kindergarten teachers experienced that especially the practical teaching gave the best readiness for the practical work and their cooperation and communication skills developed.
Erityisesti käytännön harjoittelujaksojen aikana lastentarhanopettajat kokivat saaneensa valmiuksia käytännön työhön ja heidän yhteistyö- ja vuorovaikutustaitonsa kehittyivät.
Also, objectives and content were altered.
Myös tavoitteet ja sisällöt kokivat muutoksia.
The analysis of the material was conducted using content analysis and concept maps.
Aineiston analysointi tapahtui sisällönanalyysin avulla sekä käyttämällä käsitekarttoja.
The new curriculum of physical education was mostly given positive feedback.
Liikunnan uusi opetussuunnitelma sai pääsääntöisesti positiivista palautetta.
In the national curriculum of physical education changes were especially connected to evaluation.
Liikunnan opetussuunnitelmassa muutoksia tuli erityisesti arviointiin.
The material of my study consisted of the Finnish national core curriculum of physical education for basic education (2004) and the draft of the basics of the new curriculum for basic education.
Tutkimukseni aineiston muodostivat voimassa oleva valtakunnallinen perusopetuksen liikunnan opetussuunnitelma (2004) sekä uuden perusopetuksen liikunnan opetussuunnitelman perusteluonnos.
The Finnish national core curriculum of physical education in the turbulence of the curriculum reform
Liikunnan opetussuunnitelma opetussuunnitelmauudistuksen pyörteessä
I also highlighted different perspectives regarding the curriculum reform and introduced the current national core curriculum of physical education.
Toin esille myös opetussuunnitelman uudistamiseen liittyviä näkökulmia sekä avasin voimassa olevaa liikunnan opetussuunnitelmaa.
My research problems were specified as how the new curriculum is reformed as compared to the national core curriculum of 2004 and what kind of feedback the draft of the basics of the new curriculum has received during the consultation period.
Tutkimusongelmani olivat tarkasti määriteltyinä, millä tavoin liikunnan uusi opetussuunnitelma uudistuu verrattuna vuoden 2004 liikunnan opetussuunnitelmaan ja minkälaista palautetta uuden liikunnan opetussuunnitelman perusteluonnos on saanut kommentointikierroksella.
My study was a case study analyzing the changes of the above mentioned curricula of physical education from a comparative point of view.
Tutkimukseni oli tapaustutkimus, jossa vertailevalla otteella tarkastelin edellä mainittujen liikunnan opetussuunnitelmien välisiä muutoksia.
The objective of my master's thesis was to find out how much the Finnish national core curriculum of physical education changes due to the curriculum reform.
Tutkimukseni tarkoituksena oli saada selville, missä määrin valtakunnallinen liikunnan opetussuunnitelma tulee muuttumaan opetussuunnitelmauudistuksessa.
In the theoretical part of my study I presented a curriculum theory using the Curriculum and Lehrplan models as well as different didactic models designed to structure the curriculum.
Tutkimukseni teoriaosassa esittelin myös erilaisia opetussuunnitelman didaktisia malleja opetussuunnitelman jäsentämiseen sekä pohdin opetussuunnitelman merkitystä opetustyön kannalta.
As a result of the curriculum reform, physical education becomes more comprehensive subject of wellbeing so that physical education in schools can respond to the needs and demands of the changing society.
Näin koululiikunta pyrkii vastaamaan muuttuvan yhteiskunnan vaatimuksiin ja tarpeisiin.
The main conclusions of my study were that the national curriculum of physical education will be changing considerably when compared to the current curriculum.
Tutkimukseni päätuloksena oli huomata liikunnan opetussuunnitelman muuttuvan merkittävällä tavalla vielä tällä hetkellä voimassa olevaan liikunnan opetussuunnitelmaan.
Today's homes are filling up with a wide range of different technical applications and objects, but at the same time the technology filled life is considered as challenging, even threatening.
Nykypäivän kodit täyttyvät yhä enenevissä määrin erilaisista teknologisista sovelluksista ja laitteista, mutta samanaikaisesti teknologiatäyteinen elämä koetaan myös haastavaksi, jopa uhkaavaksi.
The theoretical framework of this study is built around understanding technology as a part of human behaviour, skills and processes.
Teoreettinen viitekehys asettuu teknologian ymmärtämiseen osana inhimillistä toimintaa, taitoja ja prosesseja.
The sample consisted of 15 narratives, which were analysed with themeing and content analysis.
Kirjoitelmia kerättiin sähköpostin välityksellä yhteensä 15 kappaletta, jotka analysoitiin teemoittelun ja aineistolähtöisen sisällönanalyysin keinoin.
The meaning and definition of home is often perceived through its social dimension, people living in the home and their relationships, but on the other hand the material dimension is often involved: appliances, certain technical gadgets and machines.
Kodin merkitystä ja muotoutumista perustellaan usein sen sosiaalisen ulottuvuuden, siellä olevien ihmisten ja ihmissuhteiden kautta, mutta toisaalta siihen liitetään oleellisesti myös materiaalinen ulottuvuus: tavaroita, tiettyjä teknisiä laitteita ja koneita.
"From dishwashers to tablets" : a narrative study about meanings and attitudes about technologies at home
"Tiskikoneista tabletteihin" : narratiivinen tutkimus teknologioiden merkityksistä ja niihin suhtautumisesta kotona
The results of this study show that technology can't be discussed as an entity in isolation of human beings, but human beings are always attached to it with their knowledge, skills and emotions.
Tämän tutkielman tulokset osoittivat, että teknologiasta ei voida puhua ihmisestä irrallaan olevana kokonaisuutena vaan siihen kytkeytyy aina ihminen, omine tietoineen, taitoineen ja tunteineen.
In this study, the aim is to find out how people describe their relationship to technologies of home, technology's different meanings at home and development in the future.
Tässä tutkimuksessa selvitetään, miten ihmiset kuvailevat suhtautumistaan kodin teknologiaan, sen merkityksiä kotona sekä kehitystä tulevaisuudessa.
Methods: The research in this study was performed with the narrative method, by collecting short written narratives on the topic, from a group of people selected for this study.
Narratiivinen tutkimus toteutettiin keräämällä tutkimukseen valikoiduilta henkilöiltä kirjoitelmia tutkielman aiheeseen liittyen.
The internal challenges comprised technology's impacts to oneself and control of life, whilst the external challenges included home technology's impacts to environment and the essence of home.
Ongelmat, joita teknologian kehittymisen ja olemassaolon nähtiin aiheuttavan, jaettiin tässä tutkielmassa sisäisiin ja ulkoisiin haasteisiin: sisäisiin haasteisiin kuuluivat teknologian vaikutukset minuuteen sekä elämänhallintaan ja ulkoisiin haasteisiin luokiteltiin kodin teknologian aiheuttamat haasteet ympäristölle sekä kodin olemukseen.
In the context of home a large amount of emotions and wishes were attached to the desired nature and development avenues of technology.
Kodin viitekehyksessä teknologiaan liitettiin paljon tunteita ja toiveita siitä, minkälaista sen tulisi olla ja miten kehittyä.
Results and conclusions: The meanings of technologies at home could be classified under three main categories: 1) the easiness of controlling everyday life; 2) pursuing oneself and 3) the enjoyability and fluidity of everyday life.
Kodin teknologian merkitykset voi tämän tutkielman aineiston perusteella kiteyttää liittyvän kolmeen eri osa-alueeseen: arjen hallinnan mutkattomuus, itsensä toteuttaminen sekä kotielämän tai arjen muotoutuminen nautittavaksi ja vaivattomaksi.
The multi-dimensional essence of home technology was reflected in the narratives on the other through different meanings of technology, relationships to technology and use areas of technology.
Kodin teknologian moniulotteinen olemus kuvastui kirjoitelmista toisaalta siinä, mitä teknologialla tarkoitettiin, miten siihen suhtauduttiin sekä miksi sitä käytettiin.