natgillin/translations-raw huggingface dataset:
The aim of the study was thus to test whether kidney donor and recipient urine and serum NGAL could predict DGF and prolonged DGF lasting >14 days, and whether plasma NGAL obtained prior to liver transplantation could predict prolonged kidney injury.
Tässä tutkimuksessa selvitettiin NGAL proteiinin kykyä ennustaa viivästynyttä käyntiinlähtöä, luovuttajan munuaisten laatua, sekä munuaisten vajaatoiminnan kestoa maksansiirron yhteydessä.
In the liver transplant recipients, pretransplant NGAL could not predict posttransplant kidney injury.
Sen sijaan seerumin NGAL ei kuvastanut luovuttajan munuaisten toimintaa.
However, it predicted irreversibility of pretransplant kidney dysfunction, which is helpful in optimizing patient care and deciding whether combined liver-kidney transplantation is needed.
Maksansiirtopotilailla ennen siirtoa mitattu plasman NGAL ei ennustanut kenelle kehittyy heti siirron jälkeen munuaisten vajaatoiminta mutta oli riippumaton ennusarvo kenelle munuaisten vajaatoiminta jää pysyväksi siirron jälkeen ja näin voisi auttaa arviossa tarvitaanko kombinaatiosiirto.
Liver transplant recipients are at an increased risk for kidney injury both before and after transplantation and renal dysfunction strongly associates with morbidity and mortality.
NGAL proteiinin pitoisuus määritettiin munuaisten luovuttajien ja vastaanottajien seerumi- ja virtsanäytteistä eri aikapisteissä ja maksansiirtopotilaiden plasmasta ennen maksansiirtoa.
Identifying kidney injury early is crucial in achieving favorable outcome after transplantation.
Viivästynyt siirteen käynnistyminen on merkittävä munuaissiirron pitkäaikaisennustetta heikentävä tekijä koskettaen noin kolmannesta munuaissiirroista.
The theoretical framework of my study is cultural-historical activity theory.
Tutkimukseni teoreettinen viitekehys on kulttuurihistoriallinen toiminnan teoria.
Conceptualising Customers in the Public Sector : An Activity-theoretical Analysis
Asiakkaan käsitteellistäminen julkisella sektorilla : toiminnan teoreettinen analyysi
The studied organisations represent fields of elderly care, children s day care, road management, and academic library work.
Tutkittavien organisaatioiden toimialat ovat vanhusten kotihoito, lasten päivähoito, tienpito sekä yliopiston kirjastotoimi.
The data comprises interviews (53) and documents (42) from each organisation.
Tutkimusaineisto koostuu vuosina 2004 2010 tehdyistä haastatteluista (53) ja kolmelta vuosikymmeneltä kerätyistä dokumenteista (42) neljässä organisaatiosta.
Such research objectives have been limited in number in the Finnish context.
Vastaavanlainen tutkimus on Suomessa ollut vähäistä.
These conflicting situations are related to dominating old organisational structures and practices, which have not developed sufficiently with regard to customer thinking.
Ristiriitatilanteet viittaavat dominoiviin vanhoihin organisaatiorakenteisiin ja käytäntöihin, jotka eivät ole kehittyneet asiakkuusajattelun myötä.
This thesis investigates the conveyance and development of the concept of customer in four Finnish public organisations.
Väitöskirjatyössäni tarkastelen asiakas -käsitteen ilmenemistä ja kehittymistä neljässä julkisen sektorin organisaatiossa Suomessa.
The opposing forces produce not only a variety of conflicting situations, but also possibilities for the development of the concept.
Näiden erilaisten näkökulmien kohdatessa asiakas -käsitteessä syntyy erilaisia työhön liittyviä ristiriitatilanteita, mutta myös mahdollisuuksia käsitteen kehittymiselle.
The findings in the document analysis suggest that in all the studied organisations, the use of the concept of customer has increased along with the introduction of the NPM doctrine.
Tulokset osoittavat, että kaikissa tutkittavissa organisaatioissa asiakas-käsitteen käyttö on lisääntynyt samanaikaisesti uuden julkisjohtamisen oppien käyttöönoton myötä.
My interpretation in this study is that at the core of the concept of the public sector customer are the opposing forces of the private sector s understanding of human beings as responsible individuals with free choice and the public sector s emphasis on collective citizenship and the public good.
Tulkintani mukaan julkisen sektorin asiakas -käsitteen ydin on yksityisen sektorin yksilöllisyyttä ja valinnanvapautta korostavasta ihmiskäsitys sekä julkisen sektorin kollektiivista hyvää tuottava kansalaisuusajattelu.
Previous international studies have raised challenges related to customer thinking in the public sector and concerns over official discourses that seem to simplify the fundamental societal implications produced by the customer approach.
Aiemmat kansainväliset tutkimukset ovat nostaneet esiin käsitteeseen liittyviä haasteita sekä huolta siitä, että asiakasajattelulla on syvällisempiä yhteiskunnallisia vaikutuksia kuin mitä virallisessa puheessa esitetään.
One interesting finding is the variety of conflicting situations which the interviewees experienced regularly in their service encounters.
Kiinnostaviksi löydöksiksi nousevat erilaiset ristiriitatilanteet, joita työntekijät kuvailevat tapahtuvan päivittäisissä työtoiminnoissa.
The point of departure for the study is the marketisation of the public sector and the New Public Management (NPM) ideology, which emphasise the benefits of business models in public sector practices.
Tutkimukseni lähtökohta on uuden julkisjohtamisen (New Public Management) ideologia ja julkisen sektorin markkinamuotoistuminen, jotka ovat myötävaikuttaneet asiakas -käsitteen kehittymiseen julkiselle sektorille.
In addition to these conflicting situations, another interesting finding was shared discourses which were related to the customer approach.
Ristiriitatilanteiden lisäksi kiinnostava löydös on asiakkuuteen liittyvä puhe, joka ilmenee samantyyppisenä kaikissa organisaatioissa niiden erilaisista toimialoista huolimatta.
The study provides new openings in regard to empirical studies on customer thinking from the perspective of employees.
Väitöskirjatyöni valottaa käynnissä olevia yhteiskunnallisia muutoksia ja tuottaa uusia avauksia julkisen sektorin asiakkuusajatteluun liittyvään empiiriseen tutkimukseen, jota lähestytään työntekijöiden näkökulmasta.
In the public sector, an emphasis on a customer approach has spread to a number of fields of work in Finland.
Asiakkuusajattelun korostaminen ja palvelujen käyttäjien ymmärtäminen asiakkaina on viime vuosikymmenien aikana yleistynyt julkisella sektorilla sekä Suomessa että muualla maailmassa.
The visual documentation methods employed and developed in the course of this research could function as a meaningful pedagogical practice in this regard.
Väitöskirjassa hyödynnetty ja kehitetty tapa dokumentoida ja jakaa näitä hetkiä muiden kanssa voi toimia hyvänä pedagogisena käytäntönä tässä suhteessa.
Furthermore, the results suggest that children s agentic experiences take place in mundane and ordinary events in addition to special occasions.
Tulokset viittaavat siihen, että lapset kokevat toimijuutta hyvinkin arkisissa ja tavallisissa tilanteissa erityisten tapahtumien lisäksi.
Overall, the dissertation results suggest that parents, educators, and other professionals who want to encourage and foster children s sense of agency could benefit from paying attention to the small agentic moments in children s daily lives as potential growth points for the children s awareness of their own agency.
Kaiken kaikkiaan tulokset viittaavat siihen, että vanhempien, opettajien kuin muidenkin lasten toimijuuden tunteen tukemista tärkeänä pitävien olisi hyvä kiinnittää huomiota lasten pieniin toimijuuden hetkiin heidän arjessaan.
This dissertation focuses on children s sense of agency.
Tämä väitöskirja käsittelee lasten toimijuuden tunnetta.
The results also show how the visual tools served acted as mediational means in the telling and listening that took taking place in the reflection situations.
Lisäksi tulokset tuovat esiin miten eri tavoin visuaaliset työkalut välittävät reflektiotilanteissa tapahtuvaa kertomista ja kuuntelemista.
The empirical analysis focuses on the social construction of children s sense of agency in these reflection situations.
Väitöskirjan analyysi koskee toimijuuden tunteen sosiaalista rakentumista näissä tilanteissa.
The aim is to investigate the kinds of agentic experiences children undergo in their everyday lives and examine the kinds of events and activities in which these experiences take place.
Tutkimuksen tavoitteena on selvittää millaisia lasten toimijuuden kokemuksen ovat heidän arjessaan ja minkälaisissa tilanteissa he kokevat olevansa toimijoita.
Analysis of how sense of agency is socially constructed provides evidence that children s accounts of their agentic experiences range from straightforward statements to complex reports.
Tarkastelemalla toimijuuden tunteen rakentumista vuorovaikutuksessa väitöskirjan analyysi osoittaa, että kokemuksia koskevat kuvaukset vaihtelevat suoraviivaista monimutkaisempiin kuvauksiin.
To understand children s agentic experiences from their perspective, this dissertation employs and develops co-participatory visual methods for studying children s sense of agency.
Väitöskirja pyrkii näin lisäämään ymmärrystämme yksilöllisen osallistumisen erityispiirteistä ja rikastamaan yksilöiden ja yhteisen toiminnan välisiä yhteyksiä koskevia Ymmärtääkseen lasten toimijuuden tunnetta lasten omasta näkökulmasta, tässä väitöskirjassa sovelletaan ja kehitetään osallistavia visuaalisia tutkimusmenetelmiä lasten toimijuuskokemusten tutkimiseen.
In addition, the role of the visual tools as part of the reflection situations is examined via embodied interaction analysis.
Lisäksi väitöskirjassa analysoidaan miten visuaaliset työkalut välittivät tätä toimintaa.
The results of the dissertation demonstrate the different ways in which children experience their agency in everyday life.
Väitöskirjan tulokset puhuvat sen puolesta, että lasten arjen toimijuuskokemukset dynaamisia ja rikkaita.
This is a matter of virtuality, that is, a sense of remote connection made possible by the network.
Kyse on virtuaalisuudesta eli verkon kautta mahdollistuvasta etäyhteyden tunteesta.
The data were analysed with qualitative content analysis methods.
Aineisto analysoitiin kvalitatiivisen sisällönanalyysin menetelmin.
The students also indicated that their families and peers supported their studies.
Opiskelijat kertoivat myös läheistensä ja kanssaopiskelijoiden tukeneen opiskeluaan.
The students experienced the teaching as being in accordance with a constructivist and sociocultural approach.
Opiskelijat kokivat, että opetus oli konstruktivististen ja sosiokulttuuristen suuntausten mukaista.
The main research findings were that students studied in a way that inclined towards a constructivist and sociocultural approach.
Keskeiset tutkimustulokset olivat, että opiskelijat opiskelivat vahvasti konstruktivismin ja sosiokulttuurisuuden suunnassa.
One group of students of Swedish (n = 22) at the University of Helsinki Language Centre took part in this study.
Tutkimukseen osallistui Helsingin yliopiston kielikeskuksen 22 ruotsin opiskelijaa.
The study practices that were strongly represented were active, expertise-sharing and contextualised.
Opiskelukäytänteistä edustuivat aktiivinen, asiantuntijuutta jakava ja kontekstuaalinen opiskelukäytänne.
The customisable features of the groupware supported community learning and thereby contributed to virtual teamwork.
Mukautettavien ominaisuuksien käyttö oppimisalustalla tuki opiskelun yhteisöllisyyttä ja sitä kautta edisti ryhmänä tapahtuvaa virtuaalista toimintaa.
The scientific problem focuses on what foreign language teaching and studying in a virtual environment actually consists of.
Tieteellinen tutkimusongelma keskittyy siihen mitä vieraan kielen monimuoto-opetus ja -opiskelu virtuaaliympäristössä ovat.
Teaching and studying in a virtual environment : A language didactic case study of multiform teaching and studying of Swedish at Helsinki University Language Centre
Vieraan kielen opetus ja opiskelu virtuaaliympäristössä : Kielididaktinen tapaustutkimus ruotsin kielen monimuoto-opetuksesta ja -opiskelusta Helsingin yliopiston kielikeskuksessa
Keywords: multiform foreign language teaching and studying, didactic virtual environment, didactic foreign language teaching studying learning process, Swedish, university language centre teaching, information and communication technologies, Virtual Learning Environment
Avainsanat: vieraan kielen monimuoto-opetus ja -opiskelu, didaktinen virtuaaliympäristö, didaktinen opetus opiskelu oppimisprosessi, ruotsin kieli, kielikeskusopetus, tieto- ja viestintätekniikka, oppimisalusta
The study was carried out as a pedagogically-oriented case study, including certain features of ethnographic and action research and in which the students teacher acted as a researcher of her own work.
Tutkimus toteutettiin orientaatioltaan pedagogisena, etnografisia piirteitä omaavana tapaustutkimuksena, jossa on myös toimintatutkimuksen piirteitä.
The content introduced by the students into their studying included a range of authentic materials, which aligned well with the goals of the teaching.
Opiskelijat toivat opiskelunsa tueksi runsaasti tavoitteiden mukaisia autenttisia materiaaleja.
The research data were gathered through audio recordings, electronic questionnaires, interviews and a user activity report stored in Moodle.
Tutkimusaineisto kerättiin audiotallenteina, sähköisillä kyselylomakkeilla ja oppimisalustalle tallentuneena raporttina sekä haastatteluilla.
The research questions concerned 1) studying a foreign language in a virtual environment, as assessed by the students; 2) the new content brought by the students into the virtual environment 3) the students' experiences of multiform teaching in a virtual environment and 4) the suitability of a virtual environment, especially the use of Moodle, for studying a foreign language.
Tutkimuskysymykset koskivat 1) vieraan kielen opiskelua virtuaaliympäristössä Moodle-oppimisalustaa käyttäen, 2) opiskelijoiden tuomia sisältöjä Moodle-oppimisalustalle, 3) opiskelijoiden kokemuksia monimuoto-opetuksesta sekä 4) oppimisalustan soveltuvuutta vieraan kielen monimuoto-opiskeluun.
The teaching and studying in the virtual environment were implemented using the learning management system, Moodle.
Vieraan kielen opetus ja opiskelu virtuaaliympäristössä toteutettiin Moodle-oppimisalustaa käyttäen.
The didactic virtual environment theory as presented in this study as well as the research findings can be widely utilised in pre-service and in-service teacher education, as well as, more generally, when developing the use of ICTs in the teaching and studying of foreign languages.
Tutkimuksen didaktisen virtuaaliympäristön teoriaperustaa ja tutkimuksesta saatuja tuloksia voidaan laajalti hyödyntää opettajankoulutuksessa, täydennyskoulutuksessa ja yleisesti kehitettäessä vieraan kielen tieto- ja viestintätekniikan opetus- ja opiskelukäyttöä.
In the teaching, the active, emotional and contextual practices were the most strongly represented in the data.
Opetuskäytänteistä edustuivat opiskelijoiden kokemana vahvimmin aktiivinen, emotionaalinen ja kontekstuaalinen opetuskäytänne.
The static properties of the program were seen as its disadvantages.
Oppimisalustan haittoina mainittiin staattiset ominaisuudet.
The features of the groupware which the students as a group or as individuals could themselves adapt were seen as beneficial.
Oppimisalustalla etuina opiskelussa koettiin ne ominaisuudet, jotka opiskelijayhteisö tai käyttäjä pystyivät mukauttamaan.
The general aim of this study was 1) to do research on multiform foreign language teaching and studying in a virtual environment and 2) to develop diverse ways of using information and communication technologies in multiform foreign language teaching and studying.
Tämän kielididaktiikan alaan kuuluvan tapaustutkimuksen yleistavoitteena oli tutkia syvällisesti vieraan kielen opetusta ja opiskelua virtuaaliympäristössä ja kehittää tieto- ja viestintätekniikkaa hyödyntävän vieraan kielen opetuksen ja opiskelun monipuolista käyttöä.
In the science Olympiad training, special attention should be directed towards developing vocational and societal relevance.
Tiedeolympiavalmennuksessa tulee erityisesti kiinnittää huomiota ammatillisen ja yhteiskunnallisen relevanssin kehittämiseen.
The first research question was elaborated by examining a) what kind of topics of interest the participants have, b) how the participants expect the training to be relevant for them, c) what kind of relevance the previous participants experienced, and d) what kind of effects the previous training camps had on the participants interest in biology and career choice.
Ensimmäisessä tutkimuskysymyksessä tutkittiin a) millaisia biologiaan liittyviä kiinnostuksen kohteita valmennuksen osallistujilla on, b) millä tavalla valmennuksen osallistujat odottavat valmennuksen olevan heille relevantti, c) millä tavalla valmennus on ollut relevantti aikaisemmille valmennuksen osallistujille, ja d) millaisia vaikutuksia valmennuksella on ollut aikaisempien osallistujien kiinnostukseen biologiaa kohtaan ja heidän uravalintaansa.
The qualitative data was analyzed by content analysis and quantitative data from the questionnaires was analyzed by statistical methods.
Laadullista aineistoa analysoitiin sisällönanalyysin avulla ja kyselytutkimuksia tilastollisin menetelmin.
The participants of the training camps were interested mostly about medicine and human biology -related topics and cell and molecular biology.
Valmennuksen osallistujat olivat erityisen kiinnostuneita lääketieteeseen ja ihmiseen liittyvistä biologian teemoista sekä solu- ja molekyylibiologiasta.
2) What kind of training is relevant for the participants?
2) Millainen biologian olympiavalmennus on osallistujille relevanttia?
The International Biology Olympiad is a yearly science competition; hundreds of high school students from over 60 countries take part in it.
Biologiaolympialaiset on vuosittainen järjestettävä kansainvälinen tapahtuma, jonne osallistuu satoja lukioikäisiä opiskelijoita yli 60 eri valtiosta.
2) The new training camp for biology Olympiad is especially individually relevant for the participants but it has also some vocational relevance.
2) Uudistettu biologian olympiavalmennus on osallistujille erityisesti henkilökohtaisella tasolla relevantti ja sillä on myös jonkin verran ammatillista relevanssia.
In the study, both theoretical and empirical problem analyses were used.
Tutkimuksessa käytettiin tutkimusmenetelmänä kolmesyklistä kehittämistutkimusta, johon sisältyy sekä teoreettinen että empiirinen ongelma-analyysi.
There were two main research questions: 1) What are the needs for the development of the training camp?
Päätutkimuskysymyksiä oli kaksi: 1) Millaisia kehittämistarpeita biologian olympiavalmennukseen kohdistuu?
The individual dimension can be improved by i) diversifying the contents of the camps, ii) including inquiry-based learning modules and by iii) taking a student-centered approach to the development process.
Valmennuksessa olevien henkilökohtaista relevanssia voidaan tukea i) monipuolistamalla valmennuksen sisältöjä, ii) lisäämällä tutkimuksellista opiskelua ja iii) kehittämällä valmennusta opiskelijalähtöisesti.
The data was collected from pre-camp and post-camp questionnaires, post-camp interviews and a questionnaire sent for the previous camp participants.
Tutkimuksen aineistona käytettiin ennen valmennusta ja valmennuksen jälkeen kerättyjä palautelomakkeita, opiskelijoille tehtyjä haastatteluja sekä edellisvuosien osallistujille lähetettyä kyselytutkimusta.
The vocational and societal dimensions of relevance can be targeted by iv) allowing the teachers of the participants to take part at camps.
Valmennuksen yhteiskunnallista ja ammatillista relevanssia voidaan kehittää iv) ottamalla opiskelijoiden opettajat mukaan osaksi valmennusta.
The vocational dimension of relevance can be enhanced v) by organizing visits to research laboratories and companies and vi) by enabling the participants to meet university students.
Ammatillista relevanssia voidaan tukea myös v) sisällyttämällä valmennukseen vierailuja yrityksiin ja tutkimusryhmiin sekä vi) tutustumista alan opiskelijoihin.
The main results were following: 1) The biggest needs for development were diversifying the contents and balancing the workload of the camp.
Kehittämistutkimuksen päätuloksina saatiin seuraavat tulokset: 1) Biologian olympiavalmennuksessa suurimmat kehittämiskohteet olivat kurssisisältöjen monipuolistaminen ja työmäärän tasapainottaminen.
According to them, the training camps were especially individually relevant and had some effects on the career choice.
Aikaisempien valmennusten osallistujille valmennus on ollut etenkin henkilökohtaisesti relevantti ja sillä on ollut jonkin verran valmennusta ammatinvalintaan.
This is the first design research study about Biology Olympiad training and it opens up discussion about the relevance of science competitions and Science Olympiad training.
Kyseessä on maailmanlaajuisesti ensimmäinen biologiakilpailuvalmennuksesta tehty kehittämistutkimus, joten se toimii osaltaan myös keskustelunavauksena tiedekilpailujen ja tiedekilpailuvalmennuksen merkityksestä.
In addition, it was found out that the previous participants considered biology education to be individually, vocationally and societally relevant for them.
Opiskelijat kokivat biologialla olevan heille sekä henkilökohtaista, ammatillista että yhteiskunnallista relevanssia.
In Finland, the students are chosen by the national biology competition and the national Olympiad training camp.
Biologiaolympialaisiin osallistuvat opiskelijat valitaan Suomessa biologian olympiavalmennuksessa, jonne opiskelijat valitaan kansallisen biologiakilpailun perusteella.
Biology Olympiad Training Camps : Relevant Science Education for Students Interested in Biology : A Design Research
Kehittämistutkimus biologian olympiavalmennuksesta : relevanttia tiedekasvatusta biologiasta kiinnostuneille
Science competitions, such as IBO and training camps, are classified as non-formal or out-of-school science education.
Tiedekilpailut, kuten biologiaolympialaiset sekä niihin valmistava valmennus, ovat nonformaalia eli koulun ulkopuolella tapahtuvaa tiedekasvatusta.
This research provides models for developing out-of-school biology education and its relevance.
Tulosten perusteella voidaan kehittää koulun ulkopuolella tapahtuvan biologian opetuksen relevanssia.
The features of relevant biology Olympiad training were searched in the second research question.
Toisessa tutkimuskysymyksessä saatiin selville relevantin biologian olympiavalmennuksen keskeiset piirteet.
The results of this study can be applied to not only to Science Olympiad training but also to non-formal biology education.
Tutkimuksen tulokset ovat sovellettavissa erityisesti tiedekilpailuvalmennukseen, mutta osittain myös muuhun nonformaaliin tiedekasvatukseen.
Since there is very little scientific knowledge about non-formal biology education, especially about science competitions, the theoretical framework of this study consists of non-formal science education, the relevance of science education and the development of interest.
Tämän vuoksi tutkimuksen teoreettinen viitekehys koostuu nonformaalia opetusta, luonnontieteiden opetuksen relevanssia ja kiinnostuksen kehittymistä käsittelevästä tutkimustiedosta.
A new model for Biology Olympiad training camps was developed based on the collected research data.
Kehittämistuotoksena saatiin tutkimusperustaisesti kehitetty malli biologian olympiavalmennuksesta.
The research subject of this study is Finnish training for International Biology Olympiad (IBO).
Tämän pro gradu -tutkielman tutkimuskohteena oli suomalainen biologian olympiavalmennus, johon osallistuu vuosittain noin kymmenen biologiasta kiinnostunutta lukiolaista.
In addition to MVCs, several thousand collisions involving deer species other than moose annually occur on Finnish roads.
Hirvionnettomuuksien lisäksi Suomen teillä tapahtuu joka vuosi tuhansia törmäyksiä pienten hirvieläinten kanssa.
In contrast, the relative risk of personal injuries was highest during summer in each country.
Kiinnostavasti henkilövahinkoihin johtaneita hirvikolareita tapahtuu suhteellisesti eniten kesän kuukausina.