natgillin/translations-raw huggingface dataset:
The data is produced mainly by means of airborne laser scanning (ALS), and it is managed in a nationwide Aarni- forest resource information system.
Metsävaratieto tuotetaan pääasiassa kaukokartoituksella valtakunnalliseen Aarni- järjestelmään.
The results suggest that the decision rule method gives slightly better results than Aarni simulation in the case of the timing of treatments.
Tulokset osoittivat, että toimenpiteen ajoituksessa päättelysäännöillä päästiin hieman Aarnin normaalia laskentaa parempaan tulokseen.
Presumption was that, particularly in the stands with grouped trees, the problem of delayed thinning could be reduced by using decision rules.
Oletuksena oli, että päättelysäännöillä voidaan päästä parempaan tulokseen esimerkiksi aukkoi-silla kuvioilla.
Deriving the treatment to a forest stand from the proposals simulated to grid cells
Hilaruuduille simuloitujen toimenpide-ehdotusten johtaminen kuviolle päättelysääntöjen avulla
These are usually generated by a simulation, which also provides suggestion for a year of the action.
Jokaisella toimenpide-ehdotuksella on myös suosi-tus toteutusvuodesta.
This was accomplished by comparing the deviation of tree attributes of the grid cells (e.g. basal-area) with the corresponding attributes of the stand.
Kuvion sisäisen vaihtelun yhteyttä toimenpiteiden ajoitukseen tutkittiin vertaamalla hilojen lasken-tapuuston pohjapinta-alan ja pituuden hajontaa suhteessa Aarnin kuviolle yleistettyihin vastaaviin tunnuksiin.
To compare the treatments derived with the decision rules with the normal Aarni simulation of 291 field-surveyed stands to determine which method is better.
Tutkimuksen päätavoitteena oli verrata päättelysäännöillä johdettuja toimenpiteitä Aarnin normaalilla simuloinnilla tuotettuihin toimenpiteisiin.
The produced data also includes stand-specific proposals for harvesting and silvicultural treatment.
Kuviokohtai-set hoito- ja hakkuuehdotukset tuotetaan yleensä simuloimalla.
There were 816 children who took part the project.
Yhteensä projektissa oli mukana 816 lasta.
The study was based on a large and international Early Childhood Education research and development project, called Source of Orientation.
Tutkimus pohjautui laajaan ja kansainväliseen varhaiskasvatuksen tutkimus- ja kehittämisprojektiin "Orientaation lähteillä".
: Research on how children orientate in disturbing situations
: Tutkimus lasten erilaisista orientaatioista häirintätilanteissa
The data was collected in multi-methodical methods: children's interview, observation and learning environment assessment.
Aineisto kerättiin monimetodisin keinoin: lapsihavainnoinnilla, lasten ja kasvattajien haastatteluilla sekä oppimisympäristön arvioinnilla.
The data was mainly used as quantitative data in the project in this study.
Tehdyn tutkimuksen aineisto oli pääosin kvantitatiivinen.
It seemed that the youngest children (2-3 years old) orientated more unclearly than the oldest ones.
Lisäksi häirinnän työstämiseen näyttäisi liittyvän kehityksellinen konteksti, sillä nuorimmat lapset (2-3-vuotiaat)suuntautuivat usein häirintään epäselvästi hahmottavasti ja vanhimmat lapset (4-7-vuotiaat) taas osallistuvasti.
Children orientating in disturbing situations highlighted the importance of child observation, especially when it comes to withdrawn and unclear orientated children.
Tästä päätellen päivähoidon aikuisten tulisi kiinnittää huomiota lapsihavainnointiin ja huomioida toiminnassaan etenkin vetäytyvästi ja epäselvästi orientoituneita lapsia.
On the other hand, different kind of disturbing orientations were found in every age group.
Toisaalta häirinnän erilaisia orientaatioita esiintyi jokaisessa ikäryhmässä, jolloin ne voisivat olla yhteydessä lasten yksilöllisiin tekijöihin.
The object of this study was to examine how children described being disturbed and how much it included bullying.
Tutkimuksessa selvitettiin, millaiseksi lapset määrittelevät häirinnän, ja millainen yhteys häirinnällä on kiusaamiseen.
Third, they wanted to find associations between children's age and disturbing orientations in this study.
Kolmantena selvitettiin, miten lasten ikä ja häirinnän orientaatiot ovat yhteydessä häirinnän työstämiseen.
The data was collected in spring 2010 from different kinds of day care centres and 8 Councils of Eastern-Uusimaa and Hämeenlinna.
Siihen osallistui yhteensä 8 kuntaa Keski-Uudeltamaalta ja Hämeenlinnasta.
Second, how much participation and unclear orientations were differing from each other when it comes to disturbing situations in day care.
Lisäksi tutkittiin, miten häirintään osallistuvasti ja epäselvästi orientoituneet lapset eroavat persoonallisilta ominaisuuksiltaan ja vuorovaikutukseltaan päivähoidossa.
The qualitative data was based on children's agentive perception created by Jyrki Reunamo (2007b) from Helsinki University.
Lasten häirinnän määritelmät jaettiin Reunamon (2007b) luoman hahmotuksen agenssin kenttään (dominoiva, osallistuva, vetäytyvä, mukautuva, epäselvä).
The aim of this study is that day care educators could become more aware, understanding and responsive to disturbing behaviour and exercise of power between children.
Tutkimuksen tavoitteena on lisätä tietoa alle kouluikäisten lasten välisestä häirinnästä ja lasten välisestä vallankäytöstä vertaisryhmässä.
According to the results, most of the children orientated participate when they became disturbed.
Tutkimustulosten mukaan häirintään osallistuvasti orientoituneet lapset ymmärsivät häirinnän sisältävän myös kiusaamista.
That indicated that disturbing orientations were not only based on age, but also for example individual settings.
Tästä johtuen häirintään epäselvästi orientoituneet lapset olivat aikuisen yksilöllisessä vuorovaikutuksessa enemmän.
In conclusion, strong educators are needed with pedagogical views for young children in peer groups dealing with deterrents, interferences, and disturbing situations.
Tulosten valossa näyttäisi siltä, että häirintää epäselvästi orientoituneet lapset tarvitsivat muita enemmän tukea sosiaalisessa ja kognitiivisessa kehityksen osa-alueissa.
The focus was on diseases and risk factors with public health importance, such as osteoporosis, cardiovascular diseases (CVD) and body composition, particularly central obesity.
Tutkimuksessa keskityttiin kansanterveydellisesti merkittäviin sairauksiin ja niiden riskitekijöihin, kuten osteoporoosiin, sydän- ja verisuonitautien riskitekijöihin sekä kehonkoostumukseen, erityisesti keskivartalolihavuuteen.
The most important determinants of adult body composition were gender, growth in infancy, current physical activity and maternal body mass index.
Tärkeimmiksi tekijöiksi sen suhteen nousivat perimä, varhaisvaiheen kasvu, nykyiset liikuntatottumukset sekä sukupuoli.
A total of 158 subjects (66 percent) from the original cohort participated the follow-up visit at the age of 32 years at the Children s Hospital, Helsinki University Central Hospital to collect data for the present study.
Vuoden 1975 tutkimuksessa mukana olleista vauvoista 158 osallistui Pirilän tutkimukseen 31 - 32-vuotiaina.
One potential explanation for the finding is that the important ingredients for bone accrual calcium, phosphate and protein contents were higher in milk formula and cow s milk dilution than in breast milk.
Mahdollinen selitys löydökselle on rintamaidon, äidinmaidon korvikkeiden ja laimennetun lehmänmaidon kalsium-, fosfaatti- ja proteiinipitoisuuksien väliset erot.
Therefore, breastfeeding had an indirect impact on adult fat accumulation.
Rintaruokinnan kesto ei suoraan vaikuttanut aikuisen kehonkoostumukseen.
BMD was lower but still within normal range among men with extended duration of breastfeeding than in men with shorter duration of breastfeeding, but more studies are needed to confirm this finding.
Miehillä, joita oli varhaisvaiheessa imetetty yli seitsemän kuukautta, oli alhaisempi joskin normaali luuston mineraalitiheys kuin niillä miehillä, joiden imetys oli kestänyt alle kolme kuukautta, Pirilä kertoo.
This study was designed to evaluate the association of breastfeeding in infancy with health at adulthood.
Väitöstyössään LL Satu Pirilä selvitti rintaruokinnan vaikutuksia aikuisen terveyteen.
The cohort (n=238) was originally collected in 1975 in the Maternity Hospital of Helsinki University Central Hospital.
Tutkimusaineisto oli koottu HYKS:n Naistenklinikalla vuonna 1975, ja tiedot muun muassa rintaruokinnan kestosta oli dokumentoitu tarkasti.
Role of breastfeeding in bone health, body composition and vascular health and their inter-connectivity : a follow-up study from birth to 32 years of age
Osallistujilta mitattiin luun mineraalitiheys, pituus, paino ja vyötärönympärys sekä verenpaine, ja lisäksi heille tehtiin verisuonien ultraäänitutkimus ja useita verikokeita.
Duration of breastfeeding was not associated with adult body composition but first year s growth and skin fold thickness at 12 months of age were associated with adult body composition.
On mahdollista, että rintaruokinnan kesto vaikuttaa epäsuorasti aikuisen kehonkoostumukseen vaikuttamalla vauvan varhaiskasvuun rintaruokinnan aikana, Pirilä toteaa.
Individual risk factors of CVD were evaluated and a Framingham risk score (FRS) was calculated, which predicts the risk of coronary heart disease over a period of 10 years.
Rintaruokinnan kestolla ei havaittu olevan merkittävää vaikutusta mihinkään yksittäiseen sydän- ja verisuonitaudin riskitekijään eikä yleisesti sydän- ja verisuonisairauksien riskin kasvuun.
Therefore, the duration of breastfeeding is unlikely to resolve any public health problems.
Näyttää siltä, että rintaruokinnan merkitys aikuisiän terveyteen on pieni.
This study indicates that more emphasis should be placed on other lifestyle such as healthy diet, adequate physical activity and non-smoking, all of which are beneficial both for bone remodeling and weight management.
Rintaruokinta on luonnollisin ja suositeltava tapa ruokkia imeväisikäistä lasta, mutta kansanterveydellisesti suurempi vaikutus myöhempään sairastavuuteen on liikunnalla ja terveellisillä elämäntavoilla, Pirilä summaa väitöstyönsä tuloksia.
Correspondingly, BMD was slightly lower among those males who fulfilled the criteria for metabolic syndrome, but again the association disappeared after controlling for common confounders.
Tulokset rintaruokinnan hyödyistä ovat ristiriitaisia: jotkin tulokset tukevat rintaruokintaa, toisissa tutkimuksissa ei ole löytynyt yhteyttä hyötyihin.
In summary, breast milk has an indirect and relatively minor effect on adult body composition and no association with the risk factors of CVD.
Naisilla luuston mineraalitiheys ei näyttänyt olevan yhteydessä rintaruokinnan kestoon.
The field work period lasted from February 2010 until June 2010.
Tutkimuksen kenttävaihe kesti helmikuusta 2010 kesäkuuhun 2010.
The data were analysed through qualitative content analysis methods.
Aineisto analysoitiin laadullisen sisältöanalyysin menetelmin.
1) Semi-structured interviews were conducted with the five teachers after lesson observations, 2) a focus group interview was conducted with six teachers of English, 3) a national pedagogic inspector for English second language teaching at the Cameroon Ministry of Education was also interviewed, and 4) informal discussions were held with the participants in order to get a better view of the context and participants.
1) Puolistrukturoidut haastattelut tehtiin kunkin viiden opettajan kanssa tuntihavainnointien jälkeen, 2) kohderyhmähaastatteluun osallistui kuusi englannin opettajaa, 3) Kamerunin opetusministeriön pedagogista englannin kielen opetuksen tarkastajaa haastateltiin, ja 4) osallistujien kesken käytiin epämuodollisia keskusteluja tarkemman kuvan saamiseksi osallistujista ja kontekstista.
Discussions on meaningful language input, functional and skill language learning theories, however, pointed to their awareness of communicative principles.
Keskusteluista, joissa käsiteltiin mielekästä kielisyötettä, funktionaalisia ja taidonoppimisteorioita, ilmeni kuitenkin, että opettajat tunsivat kommunikatiivisen opetuksen periaatteet.
The findings emphasise the need for designing professional development courses, providing opportunities for teachers to reflect on and discuss their teaching experiences and for redefining their role as professionals.
Tulosten mukaan tarvitaan ammatillisen kehittymisen kursseja, tilaisuuksia, joissa opettajat voivat reflektoida ja keskustella opetuskokemuksistaan ja uudelleen määritellä tehtävänsä opetuksen ammattilaisina.
These contextual restrictions nevertheless affected the five teachers teaching and their conceptions of ESL on personal and professional levels.
Nämä kontekstuaaliset rajoitukset vaikuttivat viiden opettajan opetukseen ja heidän käsityksiinsä englannista toisena kielenä henkilökohtaisella ja ammatillisella tasolla.
In addition to this, a number of documents were consulted: the Cameroon syllabus/scheme of work, a ministerial circular defining the objectives and organisation of bilingualism at secondary schools in Cameroon, and professional development objectives of the Cameroon English Language and Literature Teachers Association (CAMELTA).
Lisäksi käytettiin apuna asiakirjoja: Kamerunin opetussuunnitelma, ministeriön kiertokirje, jossa määrätään kaksikielisyyden tavoitteet ja rakenne Kamerunin kouluissa sekä Kamerunin englannin kielen ja kirjallisuuden opettajien liiton (CAMELTA) ammatillisen kehittymisen tavoitteet.
The justification for the use of a non-communicative approach focused on restrictions in the school context, the home context and restrictions coming from the Cameroon Ministry of Education.
Opettajat perustelivat ei-kommunikatiivisen menetelmän käyttöä koulun ja kodin ja Kamerunin opetusministeriön asettamilla rajoituksilla.
The findings of the present study indicate that the five teachers main language teaching methods were not in line with communicative language teaching methodology since the English second language teaching was highly teacher-centred and the emphasis was on grammar and examinations.
Tutkimuksen tulokset osoittavat, että viiden tutkitun opettajan kielenopetusmenetelmät eivät olleet kommunikatiivisen kielenopetusmenetelmän mukaisia, vaan englannin opetus oli voimakkaasti opettajakeskeistä, ja opetuksen painopiste oli kieliopissa ja kokeissa.
The highly examination-oriented environment, the teachers practical approach to teaching English as a second language and the non-support of the Cameroon Ministry of Education in the professional development of language teachers are some of the current problems in the teaching of English as a second language.
Voimakas koekeskeisyys, opettajien käytännöllinen lähestymistapa englannin opettamiseen toisena kielenä ja Kamerunin opetusministeriön puuttuva tuki opettajien ammatillisessa kehittymisessä ovat englannin opetuksen ajankohtaisia ongelmia.
The data were gathered from five Cameroon teachers of English as a second language from six classes (Form 1 5) in three schools through participant observation.
Aineisto kerättiin havainnoimalla viiden englantia toisena kielenä opettavan kamerunilaisopettajan kuutta luokkaa (Form 1 5) kolmessa koulussa.
The findings of this study suggest that the Cameroon Ministry of Education should play a more active role in promoting the didactic teaching studying learning process of English as a second official language in Cameroon and in changing the conceptions of how to teach this language.
Tämän tutkimuksen tulokset osoittavat, että Kamerunin opetusministeriön tulisi olla aktiivisesti edistämässä didaktista opettaminen-opiskelu-oppiminen -prosessia englannin kielen opetuksessa Kamerunissa ja muuttamassa käsityksiä siitä miten englantia toisena kielenä opetetaan.
(3) In what ways do Cameroon teachers of English as a second language scaffold their students study processes?
ja (3) Miten kamerunilaiset englannin opettajat tukevat oppilaidensa opiskeluprosesseja?
This was investigated through the following three research questions: (1) What are the main language teaching methods of Cameroon teachers of English as a second language?
Tavoitteeseen pyrittiin vastaamalla tutkimuskysymyksiin, jotka ovat (1) Mitkä ovat kamerunilaisten englannin opettajien ensisijaiset kielenopetusmenetelmät?, (2) Miten opettajat perustelevat menetelmien käyttöä?
The aim of this study was to describe, analyse and interpret secondary school language teachers conceptions and methods of teaching English as a second language in Cameroon, the justification of their methods and how they scaffolded their students study processes.
Tutkimuksen tavoitteena oli kuvata, analysoida ja tulkita kamerunilaisten englannin opettajien käsityksiä ja opetusmenetelmiä, menetelmien perusteluja ja miten he tukevat (scaffold) oppilaiden opiskeluprosesseja.
Exploration in Language Didactics and in Teachers' Pedagogical Thinking : Secondary School Language Teachers' Conceptions and Methods of Teaching English as a Second Language in Cameroon
Kielididaktiikka ja opettajien pedagoginen ajattelu : Tutkimus englantia toisena kielenä opettavien kielenopettajien käsityksistä ja opetusmenetelmistä kamerunissa
In everyday language teaching, scaffolding English second language students was an important consideration and the students study processes was scaffolded in many ways.
Oppilaiden tukeminen (scaffolding) englannin opiskelussa oli kiinteä osa päivittäistä työtä, ja oppilaiden opiskelua tuettiinkin monin tavoin.
However, as this study indicates, justifications underpinned by theory and not drawing solely on personal maxims and opting for the best of poor alternatives can still have a positive impact on the language teaching situation.
Tämä tutkimus osoittaa kuitenkin, että opettajien perustelut eivät perustu yksinomaan opettajien henkilökohtaisiin maksiimeihin, vaan pohjautuvat teoriaan, mitä voidaan pitää myönteisenä kielenopetuksen kannalta.
The analysed data show encouraging signs of English second language teachers willingness to engage in scaffolding within lesson frameworks, provide a safe supportive study environment, inquire into and pay attention to students previous knowledge, but the results also reflect that the knowledge of when to fully withdraw scaffolding to help the student gain independence was still undeveloped.
Tuloksista ilmenee rohkaisevia merkkejä kamerunilaisten englannin opettajien halukkuudesta tarjota oppituntien aikana oikea-aikaista tukea oppilaille, tarjota turvallinen ja tukea antava opiskeluympäristö, aktivoida ja käyttää hyväksi oppilaiden taustatietoa opiskelun tukena.
Since similar studies have not been conducted earlier, a considerable time was devoted to the methodological development and reflection.
Koska tällaista tutkimusta ei olla tiettävästi aiemmin tehty, suhteellisen suuri paino annettiin metodologiselle pohdinnalle.
Yet, virtually no empirical studies have been conducted of ordinary Latin American Bible readers.
Kuitenkaan empiiristä tutkimusta ei tiettävästi olla tehty Latinalaisen Amerikan ns. tavallisista Raamatun lukijoista.
Both read sections of Luke s poverty texts in focus groups.
Molemmat ryhmät lukivat Luukkaan evankeliumin köyhyystekstejä keskusteluryhmissä (focus groups).
Finally, a critical dialogue between the readings was conducted.
Lopuksi tutkija kävi kriittistä dialogia eri näkemysten ja tulkintahorisonttien välillä.
The issue is further complicated by the liberation theologians assumption of the poor as socio-politically active members of the basic ecclesial communities.
Asian tekee ongelmalliseksi myös se, että vapautuksen teologit ymmärtävät köyhien pääosin olevan katolilaisia sosiopoliittisesti aktivoituneita perusyhteisöjen jäseniä.
The Bolivian readers use of imagination and contextual realities elicited comments about poverty, marginalization, and societal corruption that bring fresh perspectives into certain biblical texts.
Bolivialaisten lukijoiden tapa käyttää hyödyksi mielikuvitusta ja omaa kontekstiaan kuvatessaan köyhyyttä, marginalisaatiota ja korruptiota toi esille mielenkiintoisia nakökulmia Luukkaan teksteihin.
As such their perspectives and comments challenge biblical scholars to reevaluate their presuppositions and assumptions by locating themselves into the privileged world of academia in which biblical texts are analyzed from a distance rather than appropriated existentially in the midst of life s debilitating circumstances.
Heidän nakökulmansa haastavat raamatuntutkijoita arvioimaan uudelleen omia hermeneuttisia ennakko-oletuksia ja lahtökohtia etuoikeutettuina tiedeyhteisöjen jäseninä, jotka analysoivat Raamatun teksteja kriittisen etäisesti sen sijaan etta soveltaisivat niita eksistentiaalisesti eläman vaikeissa ja lamaannuttavissa tilanteissa.
The readings were first compared to each other and then to the scholarly readings of the same texts.
Ryhmien keskusteluita verrattiin toisiinsa sekä raamatuntutkijoiden tulkintoihin samoista teksteistä.
Nevertheless, it was not an all-encompassing feature and in a number of sections the interpretations converged between the groups.
Tästä huolimatta sosioekonomista asemaa ei voida pitää kaiken kattavana seikkana, ja monissa kohdissa ryhmien tulkinnnoissa oli havaittavissa samankaltaisuuksia.
This was most likely due to the groups shared Pentecostal tradition.
Tämä johtui todennäköisesti ryhmien yhteisestä helluntaitaustasta.
However, it is unclear how the privileged position and epistemological primacy should be understood or whether poor readers might make a contribution to academic biblical scholarship.
Vapautuksen teologit eivät ole kuitenkaan määritelleet, miten köyhien epistemologinen ensisijaisuus tulisi ymmärtää, tai voisiko köyhien lukutapa edistää tieteellistä raamatuntutkimusta.
Further, the interpretative opinions of the group members were not always unanimous and particularly the affluent group exhibited nearly opposing tendencies in their readings at times.
Tämä tuli esille erityisesti varakkaiden ryhmän sisällä, jossa tulkinnat olivat aika ajoin lähes vastakkaisia.
One of the groups came from an affluent area and the other from a socioeconomically marginalized sector in society.
Toinen ryhmistä sijoittuu yhteiskunnallisesti köyhien ja syrjäytyneiden joukkoon kun taas toinen hyväosaisten ja varakkaiden luokkaan.
Nevertheless, perhaps the greatest contribution of the Bolivian readers is to hermeneutics.
Tästä huolimatta ryhmien suurin anti raamatuntutkimukselle on hermeneutiikan saralla.
The results indicate that socio-economic status had a considerable influence on the readers.
Tutkimustulokset osoittavat ryhmien sosioekonomisen aseman vaikuttaneen lukijoiden tulkintoihin.
It is also argued that the Bolivian groups hermeneutical processes and readings may be useful for academic biblical scholars.
Tutkimus tuo myös esille, miten bolivialaisten ryhmien tulkinnat ja hermeneuttinen lähestymistapa voi tuoda uusia nakökulmia raamatuntutkimukselle.
The researcher attempted to find out to what extent socio-economic status of ordinary Pentecostal readers influences their understanding of the Lucan texts and whether their hermeneutical processes and insights might make a contribution to scholarly interpretations of the Bible.
Tutkimuksessa pyrittiin selvittämään, miten tavallisten helluntailaisten lukijoiden sosioekonominen asema vaikuttaa Luukkaan tekstien tulkintaan - ja olisiko bolivialaisten ryhmien nakökulmissa annettavaa raamatuntutkijoille.
Thus, based on this case study it is acknowledged that the claims of liberation theologians about the poor as biblical interpreters are broadly correct though they lack nuance and clarity.
Tapaustutkimuksen perusteella todetaan, että vapautuksen teologien väittamät köyhien asemasta raamatuntulkitsijoina ovat oikeansuuntaisia, vaikkakin monessa suhteessa köyhien ensisijaisuus jää epäselväksi eikä köyhien lukutapojen variaatioita tuoda esille.
This dissertation investigates the hermeneutical processes of two Pentecostal groups in Bolivia.
Tässä vaitöskirjassa tutkitaan kahden bolivialaisen helluntairyhmän Raamatun käyttöä ja hermeneutiikkaa.
Many liberation theologians have argued that the poor have a privileged position as biblical interpreters by virtue of their socio-economic status.
Yksi Latinalaisen Amerikan vapautuksen teologien keskeisistä väitteistä on köyhien etuoikeutettu asema Raamatun tulkitsijoina.