natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Waking the interest towards history was the aim that was shown the strongest in these games.
Tavoitteista parhaiten näyttäytyi kiinnostuksen herättämiseen historiaa kohtaan.
The games answered weakly to the Finnish national curriculums aims for history teaching in middle school.
Historian yläkoulun opetussuunnitelman tavoitteisiin pelit vastasivat heikosti.
Altogether, 434 students from one general upper secondary school in Finland participated in the current study.
Yhteensä 434 opiskelijaa yhdestä lukiosta osallistui tutkimukseen.
Data were collected by questionnaires.
Aineisto kerättiin kyselylomakkeilla.
Five distinct goal orientation profiles were identified: mastery-oriented (24,9%), success-oriented (25,8%), English-oriented, math-avoidant (14,3%), indifferent (28,8%), and avoidance-oriented (6,2%).
Viisi erilaista tavoiteorientaatioprofiilia tunnistettiin: oppimisorientoituneet (24,9%), menestysorientoituneet (25,8%), englantiorientoituneet, matematiikkaa välttelevät (14,3%), sitoutumattomat (28,8%) ja välttämisorientoituneet (6,2%).
Preliminary analyses concerning structural validity were conducted using confirmatory factor analysis (CFA).
Alustavat analyysit rakenteellisesta pätevyydestä suoritettiin konfirmatorisella faktorianalyysillä (CFA).
The findings indicate that examining students' multidimensional achievement motivation in different subjects may be valuable for comprehending the motivational dynamics and in recognising the factors endangering and fostering student learning and wellbeing.
Tulokset osoittavat, että opiskelijoiden moniulotteisen saavutusmotivaation tutkiminen oppiainekohtaisesti voi olla arvokasta motivaationaalisen dynamiikan ymmärtämiseksi sekä opiskelijoiden oppimista ja hyvinvointia vaarantavien tai edistävien tekijöiden tunnistamiseksi.
Achievement goal orientations have often been studied as rather general individual tendencies to favour certain goals, results and consequences, but they may also demonstrate subject-specificity.
Tavoiteorientaatioita on usein tutkittu suhteellisen yleisinä taipumuksina suosia tiettyjä tavoitteita, tuloksia ja seurauksia, mutta tavoiteorientaatioissa voi myös olla oppiainekohtaisuutta.
Task values (i.e., intrinsic, attainment, utility, cost), in turn, refer specifically to subject-specific beliefs that influence students’ choices and performance.
Oppiainekohtaiset arvostukset (kiinnostus, tärkeys, hyödyllisyys ja kustannukset) taas viittaavat nimenomaan oppiainekohtaisiin uskomuksiin, jotka vaikuttavat opiskelijoiden opiskeluun liittyviin valintoihin ja suorituksiin.
Studies taking several academic subjects into account simultaneously, and by utilising a person-oriented approach in particular, are still scarce.
Erityisesti henkilösuuntautunutta menetelmää hyödyntäviä tutkimuksia, jotka tarkastelevat samanaikaisesti useita oppiaineita, on kuitenkin vain vähän.
Regarding motivational profiles, students with similar patterns of achievement goal orientations were identified utilising a person-oriented approach and latent profile analysis (LPA).
Opiskelijat ryhmiteltiin tavoiteorientaatioiden perusteella hyödyntäen henkilösuuntautunutta lähestymistapaa ja latenttia profiilianalyysia (LPA).
This study examined upper secondary school students’ subject-specific (mathematics and English) goal orientation profiles and how students with different profiles differ in subject-specific cost (i.e., effort, emotional, and opportunity cost) and academic wellbeing (i.e., schoolwork engagement and school burnout).
Tämä tutkimus tarkastelee lukiolaisten oppiainekohtaisia tavoiteorientaatioprofiileja matematiikassa ja englannissa sekä niiden yhteyksiä koettuihin kustannuksiin (ts., vaadittu vaivannäkö, emotionaaliset kustannukset ja mahdollisuuksiin liittyvät kustannukset) ja opiskeluun liittyvään hyvinvointiin (ts., opiskeluinto ja koulu-uupumus).
After establishing groups, analyses of variance (ANOVA) were conducted to examine group differences.
Ryhmien välisiä eroja koetuissa kustannuksissa ja hyvinvoinnissa tarkasteltiin varianssianalyysin (ANOVA) avulla.
Overall, mastery-oriented showed the most adaptive wellbeing and avoidance-oriented the most maladaptive.
Hyvinvointi oli myönteisintä oppimisorientoituneilla ja kielteisintä välttämisorientoituneilla.
Students' Subject-Specific Achievement Goal Orientation Profiles, Perceived Cost, and Academic Wellbeing
Lukiolaisten oppiainekohtaiset tavoiteorientaatioprofiilit, koetut kustannukset ja hyvinvointi
These profiles differentiated in cost and academic wellbeing.
Eri tavoin motivoituneet opiskelijat erosivat koetuissa kustannuksissa ja opiskeluun liittyvässä hyvinvoinnissa.
Success-oriented group, characterised by high multiple goals, also scored high on cost and both adaptive (i.e., engagement) and maladaptive (i.e., burnout) academic wellbeing indicators.
Menestysorientoituneet, joilla kaikki tavoiteorientaatiot olivat suhteellisen korkeita, kokivat myös kustannukset korkeiksi ja olivat innostuneita opinnoissa mutta myös suhteellisen uupuneita.
There is a need to understand patterns of subject-specific goal orientations as well as their relations to perceived subject-specific cost and to more general academic well-being better.
Opiskeluun liittyvän hyvinvoinnin on tutkimuksissa todettu olevan keskeistä opiskelumotivaation kannalta, mutta on tarpeellista ymmärtää paremmin myös samanaikaisia tavoitteita eri oppiaineissa sekä niiden yhteyksiä opiskeluun liittyviin koettuihin kustannuksiin ja hyvinvointiin.
Professional identity is a social construction, which is formed as individuals interpret themselves and their experiences in relation to the surrounding world.
Ammatillinen identiteetti on sosiaalinen konstruktio, joka muotoutuu yksilön tulkitessa itseään ja kokemuksiaan suhteessa ympäristöön.
Research questions are: 1) In what ways is the kindergarten teachers’ professional identity constructed in the editorials?
Tutkimuskysymykset ovat: 1) Millä tavoin lastentarhanopettajien ammatillista identiteettiä rakennetaan pääkirjoituksissa?
and 2) How has the social operational environment affected the formation of kindergarten teachers’ professional identity?
2) Millä tavoin yhteiskunnallinen toimintaympäristö on vaikuttanut lastentarhanopettajien ammatillisen identiteetin muovautumiseen?
The method in this thesis was critical discourse analysis.
Tämä tutkimus toteutettiin kriittistä diskurssianalyysia hyödyntäen.
Material consisted of editorials of the Hanna magazine from 1997 to 2007.
Aineistona käytettiin Hanna-lehden pääkirjoituksia vuosilta 1997–2007.
The analysis showed that the chair of The Kindergarten Teachers Union has promoted a uniform professional identity for kindergarten teachers, its core consisting of the following roles: academic kindergarten teacher, expert in childhood and early childhood education, social influencer, campaigner for better wages, and expert in education and teaching.
Tulokset osoittivat Lastentarhanopettajaliiton puheenjohtajan tarjonneen lastentarhanopettajille eheää ja kiinteää ammatillista identiteettiä, jonka ytimeksi muodostuivat seuraavat osat: akateeminen lastentarhanopettaja, varhaiskasvatuksen ja lapsuuden asiantuntija, yhteiskunnallinen vaikuttaja, palkkataistelija ja kasvatuksen ja opetuksen asiantuntija.
As a professional agent, the chair of the union has taken part in constructing and moulding the professional identity of kindergarten teachers in editorials, challenging or reinforcing the positions offered to kindergarten teachers by the social operational environment.
Liiton puheenjohtaja on ammatillisena toimijana rakentanut ja muokannut lastentarhanopettajien ammatillista identiteettiä pääkirjoituksissa vastustaen ja vahvistaen yhteiskunnallisen toimintaympäristön lastentarhanopettajille tarjoamia positioita.
According to earlier studies, the professional identity of kindergarten teachers (early childhood education teachers) has been derogated by unclear job descriptions and the difficulty to analyse and articulate professional competence or the essence of one’s professionalism.
Lastentarhanopettajien (nykyisin varhaiskasvatuksen opettaja) ammatillista identiteettiä ovat haurastuttaneet tutkimuksen mukaan epäselvät tehtävänkuvat, vaikeus jäsentää ja sanoittaa ammatillista osaamista ja ammatillisuuden ydintä.
The professional identity of a kindergarten teacher reviewed through union publication editorials 1997–2007
Lastentarhanopettajan ammatillisen identiteetin rakentuminen ammattijärjestölehden 1997–2007 pääkirjoitusten valossa
Cracks in the professional identity were especially caused by the fact that kindergarten teachers were at the time administered under social welfare services.
Säröjä ammatilliseen identiteettiin oli tuonut erityisesti sosiaalihuollon hallinnon alle kuuluminen.
The material was analysed through linguistic analysis of subject positions, which were examined in relation to the social operational environment.
Subjektipositioita tarkasteltiin suhteessa yhteiskunnalliseen toimintaympäristöön.
This thesis examines the background and history of the formation of kindergarten teachers’ professional identity as reviewed through editorials of the Hanna magazine issues 1997–2007, published by The Kindergarten Teachers Union in Finland (LTOL).
Tutkielman tarkoituksena on selvittää lastentarhanopettajien ammatillisen identiteetin muovautumisen taustaa ja historiaa Lastentarhanopettajaliiton julkaiseman Hanna-lehden pääkirjoitusten valossa vuosina 1997–2007.
The results show that, from the point-ofview of their professional identity, a more appropriate professional framework is now being provided for kindergarten teachers by the education administration and legislation.
Tulokset osoittavat, että opetusalan hallinnon ja lainsäädännön myötä varhaiskasvatuksen opettajat toimivat ammatillisen identiteettinsä näkökulmasta oikeassa viitekehyksessä.
The growth towards class teachership – what kind of a teacher one is as an individual and in relation to others and what one strives to achieve – continues throughout teachers’ whole career.
Luokanopettajuuteen – millainen opettaja on yksilönä ja suhteessa toisiin sekä mihin hän opettajana pyrkii vaikuttamaan – kasvetaan koko uran ajan.
The cooperative teachers did not seek to transfer their conceptions of teachership to the students but they acknowledged that they transfer nevertheless.
Ohjaavat opettajat eivät pyrkineet siirtämään omia käsityksiään luokanopettajuudesta opiskelijoille mutta myönsivät niin tapahtuvan.
Class teachership and supervision towards it : Conceptions of cooperative teachers
Luokanopettajuus ja siihen ohjaaminen : Ohjaavien opettajien käsityksiä
Cooperative teacher supports and advises the student teachers and prior studies have discovered that cooperative teacher's conceptions are easily transmitted to the students.
Harjoittelun ohjaava opettaja tukee ja neuvoo opiskelijaa, minkä lisäksi aiemmissa tutkimuksissa on havaittu, että ohjaavan opettajan käsitykset ja asenteet välittyvät herkästi opiskelijalle.
The teachers' conceptions of class teachership were similar to their conceptions of a good class teacher.
Ohjaavien opettajien käsitykset luokanopettajuudesta vastasivat pitkälti heidän käsityksiään hyvästä luokanopettajasta.
Data was collected by interviewing eight cooperative teachers from one official training school as well as municipal schools.
Tutkielmaa varten haastateltiin yhteensä kahdeksaa luokanopettajaopiskelijoita ohjaavaa opettajaa sekä yliopiston harjoittelukoululta että kenttäkouluilta eli tavanomaisilta kunnallisilta kouluilta.
Teaching practice and related supervision which are part of teachers' education have a significant effect on their growth.
Opettajankoulutukseen sisältyvillä opetusharjoitteluilla ja niiden ohjauksella on kehittymiseen merkittävä vaikutus.
Cooperative teachers perceived that class teachership consists of diverse duties of a class teacher and that teachership is a profound phenomenon.
Ohjaavat opettajat käsittivät luokanopettajuuden pitävän sisällään luokanopettajan monipuoliset työtehtävät ja luokanopettajuuden syvällisenä ilmiönä.
Theoretical framework consisted of the concepts of teachership, teacher practice supervision and cooperative teacher.
Tutkielman teoreettisena viitekehyksenä olivat opettajuuden, harjoittelun ohjauksen sekä ohjaavan opettajan käsitteet.
The purpose of this thesis was to examine how cooperative teachers’ conceptions affect their supervision, what significance they perceive their supervision has towards students' growth towards teachership and what kind of challenges they experience in supporting the growth of their students.
Tämän pro gradu -tutkielman tavoitteena oli syventää ymmärrystä siitä, kuinka ohjaavien opettajien käsitykset luokanopettajuudesta heijastuvat heidän ohjaamiseensa, kuinka ohjaavat opettajat käsittävät antamansa ohjauksen merkityksen opiskelijoiden luokanopettajuuteen kasvun tukemisessa sekä mitä haasteita ohjaavat opettajat kokevat opiskelijoiden luokanopettajuuteen kasvun tukemisessa ohjauksen aikana.
Attention should be paid to the selection and further training of the cooperative teachers in order to guarantee equal and qualified supervision of the students in their growth towards teachership during their teacher training.
Ohjaavien opettajien valintaan ja säännölliseen jatkokoulutukseen tulisi kiinnittää huomiota, jotta luokanopettajaopiskelijat saisivat tasaisen laadukasta ohjausta harjoittelun aikaisessa opettajuuteen kasvamisessa.
Teachers strove to improve their students and teach them that there is no one correct way to be a class teacher.
He pyrkivät kehittämään opiskelijaa ja tuomaan tälle ilmi, että yhtä oikeata tapaa toimia luokanopettajana ei ole.
The experienced challenges in supervision were difficult students, problems in supervision relationships and challenges rising from the practice environment.
Ohjaavat opettajat kokivat ongelmakohtana opiskelijoiden opettajuuteen kasvun tukemisessa haastavat opiskelijat, haasteet ohjaussuhteessa sekä harjoitteluympäristöstä nousevat haasteet.
Answers to the research questions were explored by constructing categories from the conseptions of the cooperative teachers.
Aineisto analysoitiin fenomenografisesti: vastauksia tutkimuskysymyksiin etsittiin ohjaavien opettajien käsityksistä rakentamalla niistä kategorioita.
The cooperative teachers did, however, believe that they had several ways of supporting the students' growth.
Ohjaavien opettajien käsitykset oman ohjauksen merkityksestä opiskelijoiden opettajuuteen kasvamisessa vaihtelivat, mutta he kokivat, että heillä oli useita keinoja, joilla he voivat tukea ja kehittää opiskelijan opettajuuteen kasvua harjoittelun aikana.
There was variation in the cooperative teachers’ perceptions of the significance of their supervision in students' growth towards leadership.
Opiskelijoiden opettajuuteen kasvun tukemisen kannalta on siten tärkeää tutkia ohjaavien opettajien käsityksiä.
They transmit a laser pulse, which scatters from atmospheric particles, and record the backscattered part of the pulse.
Ne lähettävät laser pulssin taivaalle, joka siroaa ilmakehän hiukkasista, sade pisaroista ja pilvipisaroista.
Global and in-situ wind field observations are crucial for predicting weather and climate.
Sään ja ilmaston ennustaminen vaativat maailmanlaajuisia mittauksia tuulen suunnista ja nopeuksista.
This thesis is comprised of research which aimed to fully characterise the noise in the backscatter signal of a pulsed Doppler lidar system, and to develop methods for correcting any bias detected in the noise.
Tämä väitöskirja koostuu tutkimuksesta, jonka yhtenä tavoitteena oli määrittää Doppler lidar instrumentin taustakohinan ominaisuudet ja kehittää menetelmiä taustakohinan poikkeamien korjaamiseen.
The instrument's sensitivity was improved significantly which increased data availability.
Tuloksena instrumentin mittauskykyä pystyttiin parantamaan huomattavasti ja sen käyttöä erittäin puhtaan ilman alueilla parantamaan merkittävästi.
The developed methods were collected into a freely available software toolbox with the ultimate aim of generating harmonized Doppler lidar products across European Doppler lidar sites.
Ohjelmistopaketin perimmäinen tarkoitus on tuottaa harmonisoituja ja yhdenvertaisia Doppler lidar suureita kaikilta eurooppalaisilta Doppler lidar mittausasemilta.
Air motions within the atmospheric boundary layer (ABL) affect aerosol-cloud interactions and are essential in forecasting poor air quality episodes.
Ilman liikkeen ja sekoittumisen mittaaminen ilmakehän alimmissa osissa on tärkeää ennustettaessa ilmanlaatua.
Such lidars can measure the vertical velocity directly in vertical pointing mode and with a scanning capability also retrieve horizontal winds.
Skannaavat Doppler lidarit pystyvät myös tekemään havainnointeja tuulen nopeudesta ja suunnasta sekä niiden havainnoineista voidaan arvioida ilmakehän alaosien turbulenttisuutta.
Method for classifying ABL turbulent mixing was developed by combining several Doppler lidar quantities, which enables estimating the coupling of turbulence to the surface and/or clouds as well as identifying the sources causing turbulent mixing within the ABL. Data processing methods developed for the Doppler lidar system were applied to detect elevated aerosol layers from measurements of another lidar system.
Väitöskirjaan johtaneessa tutkimuksessa kehitettiin menetelmä, jolla voidaan automaattisesti luokitella onko ilmakehän alaosa sekoittunut ja että sekoittuuko ilmamassat maanpinnan ja pilvien välillä sekä mikä sekoittumisen aiheuttaa.
During the last few decades remote sensing instruments, especially Doppler lidars, have been used to monitor the vertical profile of the ABL with high time and height resolution.
Doppler lidarit pystyvät havainnoimaan ilmakehän alaosia erittäin suurella tarkkuudella ajan ja korkeuden suhteen.
There are significant limitations in the sensitivity of such lidar systems in locations where aerosol load is low and hence the signal-to-noise ratio (SNR) is low.
Näiden instrumenttien mittauskyky on rajoittunut erittäin puhtaan ilman alueilla, jolloin instrumentin omasta taustakohinasta on erittäin vaikea erottaa takaisin instrumentille sironnut signaali.
Any bias in SNR is propagated into the velocity uncertainties and further to estimated turbulent properties.
Tällöin mahdolliset taustakohinan poikkeamat saattavat vääristää signaalia, jonka aiheuttama virhe monistuu edelleen laskettaviin suureisiin, kuten mittauksista arvioituun turbulenttisuuteen.
Success was manifested in the built environment.
Menestys näkyi rakennetussa ympäristössä.
In this study, I refer in particular to the examples known as model communities.
Tässä tutkimuksessa viittaan etenkin malliyhdyskuntina tunnettuihin esimerkkeihin.
In the study, architecture is linked to the political, economic and cultural contexts of time.
Tutkimuksessa arkkitehtuuri kytkeytyy ajan poliittisiin, taloudellisiin ja kulttuurisiin konteksteihin.
Both are now valued as nationally significant built cultural environments mostly through their industrial history.
Molemmat ovat nykyään valtakunnallisesti merkittäviä rakennettuja kulttuuriympäristöjä, joiden merkittävin arvo on niiden teollisuushistoria.
This research connects Finnish industrial communities to the international models that first appeared in the United Kingdom, Germany and France and the United States.
Tutkimukseni kytkee suomalaiset tehdasyhdyskunnat niihin kansainvälisiin esikuviin, jotka esiintyivät ensimmäisinä Iso-Britanniassa, Saksassa ja Ranskassa sekä Yhdysvalloissa.
The forest industry was the forefront of Finland’s rapid industrialization in the 1920s and 1930s.
Metsäteollisuus oli Suomen nopean teollistumisen keulakuva 1920- ja 1930-luvuilla.
It was a goal-oriented and guided construction where the idea behind the assignments given to the architect was to get the right, aesthetically high quality and beautiful community.
Toiminta oli tavoitteellista ja ohjattua rakentamista, jossa arkkitehdille annettujen toimeksiantojen takana oli ajatus saada oikeanlainen, esteettisesti laadukas ja kaunis yhdyskunta.
Serlachius and Walden are, along with Palmqvist, the ones I look at from the close range.
Serlachius ja Walden ovat Palmqvistin ohella ne toimijat, joita tarkastelen lähietäisyydeltä.
In both of these, the success of the forest industry's economic growth was – and still is – visible in the built structure and architecture of the entire community.
Näissä molemmissa metsäteollisuuden menestysvuosien jälki näkyi ja näkyy yhä koko yhdyskunnan rakenteessa ja arkkitehtuurissa.
The architect-client relationship was emphasized in the 1920s and 1930s as a personal relationship between Gösta Serlachius and Rudolf Walden.
Arkkitehti – tilaaja -suhde korostui 1920- ja 1930-luvuilla henkilökohtaisina suhteina Gösta Serlachiuksen ja Rudolf Waldenin johtaja-aikana.
I have described building the industrial communities as work where concepts of corporate social responsibility and welfare capitalism were connected.
Olen kuvannut tehdasyhdyskuntien rakentamista työnä, johon liittyivät näkyvästi yhteiskuntavastuun ja hyvinvointikapitalismin käsitteet.
In addition to the architect, the study also includes clients: G.A.
Arkkitehdin lisäksi tutkimuksessa tulevat esiin tilaajat G.A.
The main actor of this research is architect Wäinö Gustaf (W. G.) Palmqvist (1882–1964), who designed a considerable number of projects for Finnish industrial companies.
Tutkimuksen keskeinen toimija on arkkitehti Wäinö Gustaf (W. G.) Palmqvist (1882–1964), joka suunnitteli huomattavan määrän suomalaisten teollisuusyhtiöiden rakennuksia ja yhdyskuntien kaavoja ja muita rakennushankkeita.
The research complements the art historical perspective in the history writing of forest industry.
Tutkimus täydentää metsäteollisuuden historian tutkimusta taidehistoriallisesta näkökulmasta.
This doctoral thesis discusses the architecture of industrial communities constructed by forest industry companies from the perspective of cooperation and social networks of an architect and his clients between the two World Wars.
Tutkimus käsittelee metsäteollisuusyhtiöiden rakennuttamien tehdasyhdyskuntien arkkitehtuuria arkkitehdin ja tilaajien välisen yhteistyön ja sosiaalisten verkostojen näkökulmasta maailmansotien välisenä aikana.
More detailed research is focused on the Mänttä and Myllykoski mills.
Tarkemman tutkimuksen kohteiksi on rajattu Mäntän ja Myllykosken tehdasyhdyskunnat.
The communities have been designed with the ideas of urban design of the early 20th century, such as a garden city and the ideals of aesthetics.
Niiden suunnittelussa on nähtävissä 1900-luvun alun kaupunkisuunnitteluideaaleja, kuten puutarhakaupunkiaate tai kaupunkikuvan kauneuden ja yhtenäisyyden tavoittelu.
Forest industry companies struggled to restore peace after the Finnish civil war and to continue their production.
Teollisuusyhtiöiden rakentamisen taustalla oli taloudellisen kasvun lisäksi yhteiskuntapoliittisia syitä: yhtiöt pyrkivät sisällissodan jälkeen palauttamaan työrauhan ja jatkamaan tuotantotoimintaa.
Towards risk-based meat inspection : Prerequisites of risk-based meat inspection of pigs in Finland
Kohti riskiperusteista lihantarkastusta : Lihasikojen riskiperusteisen lihantarkastuksen edellytykset Suomessa
would be beneficial, but would only have a limited positive impact on food safety, because the current situation is already excellent.
Salmonellavasta-aineiden seurannasta saatava tieto olisi hyödyllinen, mutta vaikutus elintarviketurvallisuuteen olisi vähäinen, koska nykyinen tilanne on jo erittäin hyvä.
antibodies were not detected.
Trikiinivasta-aineita ei todettu lainkaan.
However, risk mitigation targets and procedures must be carefully adjusted for each pathogen.
Riskinhallinnan tavoitteet ja keinot tulee tarkoin määrittää jokaiselle taudinaiheuttajalle erikseen huomioiden myös kustannus-hyöty.
In total, we studied 1353 meat juice samples and 1793 serum samples of fattening pigs using commercial ELISA kits.
Tutkimme 1353 lihasnestenäytettä ja 1793 seeruminäytettä lihasioilta.
We analysed authentic FCIs and meat inspection findings of 85 slaughter batches of fattening pigs.
Analysoimme 85 lihasikaerän elintarvikeketjutiedot ja lihantarkastustulokset.