natgillin/translations-raw huggingface dataset:
The current generation of youth and young adults seems to be shunning the traditional structures of civic participation and political decision making.
Nykyinen nuorten ja nuorten aikuisten sukupolvi näyttää vieroksuvan perinteisiä yhteiskunnallisen osallistumisen ja poliittisen päätöksenteon rakenteita.
The role of the school is seen as essential in scientific debate on the subject.
Koulun rooli nähdään ilmiötä käsittelevässä tieteellisessä keskustelussa keskeisenä.
To further develop civic activism, this state of affairs should be changed, since our future decision makers will ultimately emerge from this group of people.
Kansalaisaktiivisuuden kehittämisen kannalta tämä asiantila olisi saatava muuttumaan, sillä tästä sukupolvesta pitäisi kasvaa tulevaisuuden päättäjät.
Keywords: Civic competence, deliberation, gamification, inclusion
Avainsanat: Kansalaispätevyys, deliberaatio, osallistaminen, pelillistämi-nen
b) How should civics education at school be developed to strengthen young people s inclusion in civic affairs?
b) Miten koulun yhteiskunnallista kasvatusta tulisi kehittää nuorten osallisuuden vahvistamiseksi?
Young people are re-evaluating their own roles in civic discussion and are often choosing methods that are outside the official channels.
Nuoret arvioivat uudelleen omaa rooliaan yhteiskun-nallisessa keskustelussa ja valitsevat usein muita kuin virallisia kanavia mielen-ilmauksilleen.
The articles raise issues concerning the atmosphere in the classroom as well as the role of the student in education and society as a whole.
Artikkelit nostavat tarkasteluun luokassa vallitsevan ilmapiirin ja oppilaan roolin opetuksessa sekä yhteiskunnassa ylipäätään.
The intention of the dissertation is to answer the following questions: a) What aspects of young people s civic skills can be detected in the deliberation resulting from game playing?
Väitöstutkimuksen tavoitteena on vastata seuraaviin tutkimuskysymyksiin: a) Millaisia puolia nuorten kansalaispätevyydestä saadaan esiin pelaamalla tuotetun deliberaation kautta?
The ongoing curricular reform in Finnish primary and secondary schools will emphasise student involvement as well as creating a new and more active role for students.
Käynnissä olevat opetussuunnitelmauudistukset peruskoulussa ja lukiossa tulevat painottamaan osallisuuden kokemusten lisäämistä ja oppilaan uudenlaisen, aktiivisemman roolin harjaannuttamista opetuksessa.
The dissertation consists of four sub-studies written in article form as well as a summary.
Väitöskirja koostuu neljästä artikkelimuotoisesta osatutkimuksesta ja yhteenvedosta.
A game-like method offers an example of dialogical teaching that enables a path to deliberation.
Pelillinen menetelmä antaa mallin dialogisesta opetuksesta, joka avaa portin deliberaatiolle.
The theoretical conclusions of the study are presented in the summary.
Tutkimuksen teoreettiset johtopäätökset esittelen koontiartikkelissa.
The results also high-light the democratic-political need to create a forum in which young people may engage in civic deliberation.
Samalla tulokset osaltaan korostavat demokratiapoliittista tarvetta luoda nuorille tarkoitettuja foorumeja yhteiskunnallisen deliberaation käymiseen.
The results justify claiming that teaching methods involving deliberation in civic education stimulate and strengthen young people s participatory civic orientation as well as their civic competence.
Tulokset antavat perusteita väittää, että deliberaatiota sisältävät yhteiskunnallisen opetuksen menetelmät tuovat esille ja vahvistavat nuorten yhteiskunnallisesti osallistuvaa orientaatiota ja sisäistä kansalaispätevyyttä.
The second and third articles venture deeper into the world of young people s civic competence.
Toinen ja kolmas artikkeli luotaavat syvemmälle nuorten yhteiskunnallisen osallisuuden olemukseen.
The image of young people being passive is often maintained by the conventional discussion culture in schools, one that avoids open ideological and political debate and does not particularly encourage deliberation on civic matters.
Kuvaa passiivista nuorista ruokkii usein käsitys koulussa vallalla olevasta avointa katsomuksellisuutta ja poliittisuutta kaihtavasta, hyssyttelevästä keskustelukulttuurista, joka ei anna tilaa yhteiskunnalliselle deliberaatiolle.
The competences that arise from young people s deliberation indicate how the young are capable of responding to civic responsibility.
Nuorten deliberaatiosta esiin nousseet kompetenssit indikoivat heidän kykyään kantaa yhteiskunnallista vastuuta.
The articles examine young people s civic behaviour from the perspective of conceptions of democracy, civic competence and civic identity.
Artikkelisarja pohtii nuorten yhteiskunnallista aktiivisuutta demokratiakäsitysten, kansalaispätevyyden ja kansalaisidentiteetin teemojen näkökulmista.
The article focuses on dialogue education as part of young people s civics education, and examines the features that emerge from analysing civic identity among Scandinavian youth.
Artikkeli nostaa keskiöön dialogiopetuksen osana nuorten osallisuuskasvatusta ja tarkastelee dialogien analyysissä ilmeneviä piirteitä pohjoismaalaisten nuorten kansalaisidentiteetistä.
The fourth article introduces the concept of dialogue in education, and a comparative Scandinavian example of it.
Neljäs artikkeli tuo tutkimukseen mukaan opetuksen dialogisuuden ja pohjoismaisen vertailun aspektin.
The game aims to provide a framework for dealing with civic issues by means of deliberation.
-pelin, joka pyrkii tarjoamaan alustan yhteiskunnallisten asioiden käsittelyyn deliberaation keinoin.
It also presents the Act now!
Artikkelit esittelevät myös tutkimukseen kehitetyn Act now!
Each dissertation article introduces a new perspective on the research phenomenon, and the analysis of the research material proceeds in stages revealing new information on young people s civic competence.
Menetelmälle luonteenomaisesti jokainen artikkeli avaa uuden näkökulman tutkittavaan ilmiöön ja aineiston analyysi etenee vaiheittain, tuoden esiin uutta tietoa nuor-ten kansalaispätevyydestä.
Accordingly, the results of this study can be implemented in civics teaching.
Tutkimuksen tuloksia voikin käyttää hyväksi näiden suunnitelmien jalkauttamisessa yhteiskunnallisessa opetuksessa.
game could be used as a solution to didactic needs on a wider scale.
-pelin kaltaisten deliberaatioinstrumenttien käyttö olisi suotavaa laajemminkin didaktisena ratkaisuna.
The summary also speculates on the possibilities of increasing young people s motivation to participate in civic issues.
Koontiartikkeli pohtii myös nuorten yhteiskunnallisen osallistumisen motivaation lisäämisen mahdollisuuksia.
This negative image has been publicly debated in conjunction with international surveys indicating young people s passive behaviour in civic orientation (CIVED 1999 and ICCS 2009).
Ilmiötä on 2000-luvun alussa leimannut pessimismi, jota on julkisen keskustelun negatiivisen sävyn lisäksi syventänyt kansainvälisten kyselytutkimusten (CIVED 1999 ja ICCS 2009) tulosten kertoma nuorison yhteiskunnallinen väistäminen.
The dissertation commences with the question of how deceptive the suggestion is that young people are passive, and how civic education didactics need new ways to recognise students involvement in civic matters.
Väitöskirja sai alkunsa kysymyksestä, missä määrin kuva nuorten passiivisuudesta on näköharhaa, ja miten yhteiskunnallisen opetuksen didaktiikkaa tulisi suunnata uudelleen nuorten aktiivisuuden saamiseksi esiin.
This query is addressed by means of finding new methods for civics education, using, for example, gamification and dialogue education.
Koulun yhteiskunnalliseen opetukseen haetaan tässä tutkimuksessa uusia tulokulmia mm. pelillistämisen ja dialogiopetuksen kautta.
The Grounded theory method is applied in the study.
Tutkimusmenetelmänä käytän grounded theory -menetelmää.
Abstract This dissertation deals with young people s civic skills and how these competences can be developed particularly in civics education at school by means of gamification.
Tiivistelmä Väitöskirjatutkimukseni aiheena on nuorten kansalaispätevyys ja siihen liittyvien kompetenssien esiin saaminen pelillisyyden avulla koulun yhteiskunnallisessa opetuksessa.
The article looks for a new perspective by ques-tioning the pessimistic interpretations of these surveys.
Artikkeli hakee uutta näkökulmaa ilmiöön kyseenalaistamalla näiden tutkimusten tulosten pessimistiset tulkinnat sekä nostamalla esiin toisenlaisesta, aktiivisemmasta nuorisokulttuurista kertovia tutkimustuloksia.
The summary presents the results in a way that is typical to the Grounded theory method.
Koontiartikkeli kokoaa tutkimusmenetelmälle tyypillisellä tavalla artikkelien tulokset yhteen ja esittää niiden teoreettisen kokoavan tarkastelun.
The multiprofessional collaboration between the teachers and artists con-nected their skills and professional abilities, but successful cooperation also required the ability to handle additional interests and tensions.
Opettajien ja taiteilijoiden moniammattillisessa yhteistyössä yhdistyi molempien osaaminen ja ammattitaito, mutta onnistunut yhteistyö vaati kykyä käsitellä erilaisia intressejä ja jännitteitä.
The data consists of interviews of the teachers, artists and principals of the kindergartens (N=23), the narratives of the closing report (N=9) and the follow-up materials of the project.
Aineisto koostuu opettajien, taiteilijoiden ja päiväkodin johtajien haastatteluista (N=23), pro-jektin loppuraportin kertomuksista (N=9) ja projektin seurantamaterialista.
The method of the research was multidimensional evaluation.
Arviointitutkimuksen menetelmänä on käytetty monitahoarviointia.
The arts education project, which was started in Helsinki in 2000, was offered to children who were under school age (3 6 years old) and at ele-mentary school age (7 9 years old).
Helsingissä vuonna 2000 aloitettuun taidekasvatushankkeeseen osallistui alle kouluikäisiä (3-6 vuotiaita) ja alkuopetusikäisiä (7-9 vuotiaita) lapsia.
It was easy to motivate and direct the children in activities that connected target-oriented work with natural play.
Lasten oli helppo motivoitua ja sitoutua toimintaan, jossa päämääräsuuntautunut oppiminen ja leikkiminen yhtyivät.
The results show that well-executed, long-lasting arts education projects may support and promote children s wellbeing and their learning abilities.
Tulokset osoittavat, että hyvin toteutetulla, pitkäkestoisella taidekasvatuksella voidaan tukea lasten oppimistaitoja ja hyvinvointia.
Article I analyses the multiprofessional collaboration between teachers and artists.
Artikkeli I analysoi opettajien ja taiteilijoiden moniammatillista yhteistyötä projektissa.
The project work was also seen as an excellent way to continue or update training.
Projektityötä pidettiin erinomaisena täydennyskoulutuksen muotona.
This study is an evaluation research which concentrates on art education s connections to learning, wellbeing and communality; it views kindergarten and school as arts learning environments and at arts education as a multiprofessional col-laboration between teachers and artists.
Kyseessä on arviointitutkimus, joka selvittää taidekasvatuksen yhteyksiä oppimiseen, hyvinvointiin ja yhteisöllisyyteen, päiväkotia ja koulua taidekasvatuksen oppimisympäristönä sekä taidekasvatusta opettajan ja taiteilijan moniammatillisena yhteistyönä.
Focusing on arts education from the perspectives of learning, wellbeing, environment and multiprofessional collaboration : Evaluation research of an arts education project in early childhood education centres and schools
Taidekasvatus oppimisen, hyvinvoinnin, oppimisympäristöjen ja moniammatillisuuden perspektiiveistä tarkasteluna : Arviointitutkimus taidekasvatusprojektista varhaiskasvatuksessa ja koulussa
The long-term impact evaluation showed that five out of ten participating kindergartens still continue the developmental work started in the project.
Projektityön pitkäaikaisia vaikutuksia arvioitaessa kymmenestä päiväkodista viidessä tehty kehittämistyö jatkui jollain tavalla edelleen.
Article III explores kindergarten and school as learning environments of arts education.
Artikkelissa III tutkitaan päiväkotia ja koulua taidekasvatuksen oppimisympäristönä.
Each theme is included in one independ-ent article, each of which was published in international peer-reviewed journals.
Tutkimus koostuu yhteenveto-osasta ja viidestä artikkelista, jotka ovat julkaistu kansainvälisissä, vertaisarvioiduissa lehdissä.
Article II focuses on the possibilities of arts education in developing learning abilities.
Artikkeli II tarkastelee taidekasvatuksen mahdollisuuksia kouluvalmiuksien ja oppimistaitojen kehittäjänä.
Arts education can also be used to strengthen the unity of the community between early childhood education centres, schools and neighbourhoods.
Taidekasvatusta voidaan myös hyö-dyntää varhaiskasvatuksen, koulun ja lähiympäristön yhteisöllisyyden lujittajana.
This research focuses on one arts education project which was carried out in Helsinki in early childhood education centres and schools.
Tutkimus tarkastelee varhaiskasvatuksessa ja kouluissa toteutettua taidekas-vatusprojektia.
Article IV highlights the evalua-tion of the arts education project through a multidimensional evaluation method.
Artikkeli IV tarkastelee taidekasvatuksen laadullista arviointi monitahoarvioinnin avulla ja viimeisessä artik-kelissa V huomio suuntautuu projektin pitkäaikaisten vaikutusten arviointiin.
Milk proteins, sodium caseinate (CN) and whey protein isolate (WPI) are used in food industries as emulsifiers.
Maitoproteiinivalmisteita, kuten natriumkaseinaattia (CN) ja heraproteiinia (WPI) käytetään elintarviketeollisuudessa emulgaattoreina.
The ethylene diamine (EDA) modification worked in the opposite way, leading to an increased pI.
Muokkaaminen etyleenidiamiinilla (EDA) vaikuttaa vastakkaisella tavalla, jolloin pI kohoaa.
The post-emulsification cross-linking was proven to enhance the stability of the emulsions prepared with Van-WPI during the storage.
Havaittiin, että Van-WPI-emulsion ristisilloittaminen lakkaasilla paransi emulsion stabiilisuutta varastoinnin aikana.
The pre-emulsification cross-linking showed no obvious influence on the physical stability of CN emulsion but significantly improved its stability against lipid oxidation.
Proteiinin ristisilloituksen ei havaittu vaikuttavan natriumkaseinaattiemulsion fysikaaliseen stabiilisuuteen, mutta se vähensi merkittävästi emulgoidun rasvan hapettumista.
The physical stability of emulsions was studied by measuring the increase of particle size during storage, and the oxidative stability was evaluated by following the formation of fatty acid hydroperoxides and volatile compounds in different stages of the lipid oxidation.
Kaseinaattiemulsioiden fysikaalista stabiilisuutta tutkittiin mittaamalla pisarakoon muutoksia, ja öljyn hapettumista seurattiiin määrittämällä rasvahappohydroperoksidien ja haihtuvien yhdisteiden muodostumista säilytyksen aikana.
The extent of cross-linking of Van-WPI was found to be significantly higher compared to the unmodified WPI and the combination of WPI and free phenolic compound as a mediator.
Lakkaasin havaittiin ristisilloittavan Van-WPI:tä selvästi tehokkaammin kuin muokkaamatonta heraproteiinia sellaisenaan tai yhdessä vapaan fenolisen mediaattorin kanssa.
Succinylation converts the positively charged amino groups into negatively charged carboxyl groups, lowering the isoelectric point (pI) of protein.
Proteiinien sukkinylaatio eli meripihkahapon liittäminen muuttaa positiivisesti varatut aminoryhmät negatiivisesti varautuneiksi karboksyyliryhmiksi, jolloin proteiinin isoelektrinen piste (pI) alenee.
The extent of these two modifications was studied using SDS-PAGE and MALDI-TOF mass spectrometry.
Proteiinin muokkautuminen osoitettiin käyttäen geelielektroforeesia (SDS-PAGE) ja massaspektrometriaa (MALDI-TOF).
The results suggested that succinylation and EDA modification could enhance the emulsion stability at pH 4 7 by increasing the electrostatic repulsion between droplets.
Tulosten mukaan sukkinylaatio ja EDA-käsittely voivat lisätä emulsion pysyvyyttä pH-alueella 4-7, mikä johtuu pisaroiden välisen sähköisen hylkimisen voimistumista proteiinin varauksen kasvaessa tällä pH-alueella.
As a result, the succinylation to full extent altered the pI of CN from 4.2 to 2.7, and the EDA modification shifted the pI of CN and WPI from 4.2 to 9.4 and from 4.9 to 9.5 respectively.
EDAlla muokkaaminen puolestaan nosti natriumkaseinaatin ja heraproteiinin isoelektrisen pisteen 4,9:stä 9,5:een.
The cross-linking of vanillic acid modified WPI (Van-WPI) by laccase was studied using SDS-PAGE.
Vanilliinihapolla muokatun heraproteiinin (Van-WPI) ristisilloittumista seurattiin geelielektroforeesilla.
Therefore, modifications of the surface charge or the interfacial conformation of protein emulsifiers are expected to enhance their emulsifying properties and emulsion stability.
Proteiiniemulgaattoreiden konformaation tai varauksen muokkaaminen muuttaa niiden emulgointiominaisuuksia ja voi siten oletettavasti parantaa emulsion säilyvyyttä halutuissa olosuhteissa.
The pH stability of emulsion made with the modified milk proteins was monitored by following the increase of particle size during storage.
Muokatuilla proteiineilla stabiloitujen emulsioiden säilytyksen aikana tapahtuvia muutoksia seurattiin emulsioiden pisarakokoa mittaamalla.
The modified proteins were characterized using multiple techniques, and the effect of these modifications on emulsifying properties of proteins and emulsion stability was investigated.
Tässä työssä käytettiin useita eri menetelmiä, joilla tutkittiin natriumkaseinaatin ja heraproteiinin entsymaattisen ja kemiallisen muokkauksen vaikutusta niiden emulgaattoriominaisuuksiin.
Regarding the enzymatic modification of milk proteins, the laccase and transglutaminase (Tgase) catalyzed cross-linking were applied on WPI and CN respectively.
Maitoproteiinien entsymaattista ristisilloitusta tutkittiin käyttämällä lakkaasia heraproteiinin ja transglutaminaasia natriumkaseinaatin muokkaukseen.
In order to improve the reactivity of WPI towards the laccase, a vanillic acid modification was carried out to incorporate additional methoxyphenol groups into the protein surface.
Heraproteiini on sellaisenaan lakkaasille huono substraatti, joten reaktiivisuuden lisäämiseksi proteiinia käsiteltiin vanilliinihapolla.
The improvement of oxidative stability of emulsions could be contributed to a thicker and denser interfacial protein layer, which thus increases the amount of anti-oxidative groups located at the interface and provides a stronger barrier against competitive adsorption by oil oxidation products.
Hapettumisen hidastuminen saattaa selittyä rajapintakerroksen muutoksilla, esimerkiksi kerrospaksuuden kasvulla tai kerroksen tiiviimmällä rakenteella, jotka vaikuttavat kontaktiin vesi- ja öljyfaasin komponenttien välillä.
The reduced droplet coalescence could be most likely attributed to an extended interfacial protein layer formed via the interaction between the adsorbed proteins and non-adsorbed proteins in the water phase.
Pisaroiden yhdistyminen väheni todennäköisesti johtuen rajapintakerroksen vahvistumisesta seerumissa olevan vapaan proteiinin kiinnittyessä pisaroiden pinnalle ristisilloituksen seurauksena.
The stability of an O/W emulsion is dependent on the electrostatic and steric repulsion provided by the interfacial proteins against droplet aggregation or lipid oxidation.
Öljyn ja veden rajapintaa stabiloivat proteiinit vaikuttavat näihin molempiin: sähköiset vuorovaikutukset sekä steeriset tekijät säätelevät öljypisaroiden välistä kontaktia ja aineensiirtoa rajapinnan läpi.
The pI of succinylated and EDA modified milk proteins was studied using zeta-potential measurement.
Muokattujen maitoproteiinien isoelektriset pisteet (nettovaraus nolla) määritettiin käyttäen zetapotentiaalimittausta, jossa proteiinin nettovaraus määritetään pH:n funktiona.
We recruited two cohorts of patients for cross-sectional studies.
Poikkileikkaustutkimukseen rekrytoitiin kaksi potilaskohorttia.
Bone health, body composition and adipokines in juvenile idiopathic arthritis
Luuston terveys, kehon koostumus ja adipokiinit lastenreumassa
On spinal MRI, altogether 28% of patients with severe JIA showed vertebral fractures and several other vertebral changes, including end plate irregularities in 26%, anterior vertebral corner lesions in 16% and disc changes in 46%.
Selkärangan magneettikuvauksessa nikamamurtumia oli 28%:lla ja lisäksi havaittiin runsaasti muita muutoksia: päätelevyn epätasaisuuksia (26%), nikaman etunurkan muutoksia (16%) sekä välilevymuutoksia (46%).
Those patients with lumbar spine BMD Z-score -1.0 tended to have higher serum leptin values than those with higher BMD Z-scores, but in regression analysis leptin was not associated with BMD.
Potilailla, joilla lannerangan luuntiheys oli ≤-1.0 SD, oli taipumus suurempaan leptiinipitoisuuteen kuin niillä joiden luuntiheys oli >-1.0 SD. Leptiini ei kuitenkaan ollut yhteydessä luun mineraalitiheyteen monimuuttuja-analyysissä.
We did not observe a correlation between leptin or adiponectin and disease activity in either JIA cohort.
Tutkimuksessa ei todettu yhteyttä leptiinin tai adiponektiinin ja taudin aktiivisuuden välillä.
The Severe JIA Cohort comprised 50 patients with severe polyarticular or systemic JIA.
Toisessa kohortissa oli 50 vaikeaa lastenreumaa sairastavaa lasta ja nuorta.
The GC-treated Cohort included 50 patients with JIA with mostly mild to moderate disease severity and at least three months' exposure to systemic GC.
Toisessa kohortissa oli 50 lastenreumapotilasta, jotka olivat saaneet systeemistä glukokortikoidihoitoa vähintään 3 kuukauden ajan, mutta joiden lastenreuma oli luonteeltaan keskimäärin lievempi.
BMD, as measured by DXA, is unable to differentiate between those with and without compression fractures.
Luuston mineraalitiheysmittaus ei kykene erottelemaan nikamamurtumia saaneita muista potilaista.
Patients with fractures had higher weight-adjusted cumulative GC dose, higher disease activity and higher body mass index than those without fractures.
Kolmen edeltävän vuoden kumulatiivinen painoon suhteutettu kortisoniannos, taudin aktiivisuus ja painoindeksi olivat suuremmat nikamamurtumia saaneilla verrattuna niihin, joilla murtumia ei todettu.
Adipokines did not correlate with current disease activity in either patient cohort.
Leptiini ja adiponektiini eivät korreloineet taudin aktiivisuuteen kummassakaan lastenreumaa sairastavien kohortissa.
Spinal radiography showed vertebral compression fractures in 22% of the patients with severe JIA.
Heistä 22%:lla todettiin nikamamurtumia selän röntgenkuvissa.
Children with juvenile idiopathic arthritis (JIA) are predisposed to compromised bone health and alterations in body composition because of chronic inflammation, nutritional and hormonal disturbances, limited physical activity and glucocorticoid (GC) therapy.
Altistavia tekijöitä ovat krooninen tulehdustila, ravitsemukselliset ja hormonaaliset tekijät, luustoa kuormittavan liikunnan vähäisyys sekä glukokortikoidihoito.
We evaluated bone health in patients with severe JIA and investigated body composition and adipokines and their contribution to bone health and disease activity in JIA.
Lisäksi tutkittiin lastenreumaa sairastavien lasten ja nuorten kehon koostumusta, adipokiinien pitoisuuksia ja adipokiinien yhteyttä luuston aineenvaihduntaan, luun mineraalitiheyteen ja taudin aktiivisuuteen.
Further, patients with severe JIA had increased body adiposity, and their serum leptin was increased even independently of fat mass. Leptin showed an inverse association with bone turnover markers in patients, while in controls the association was dependent on fat mass.
Heillä todettiin korkeampi seerumin leptiinipitoisuus sekä käänteinen yhteys leptiinin ja luustomarkkereiden välillä myös silloin, kun rasvan määrä sekoittavana tekijänä otettiin huomioon.
Compromised bone health may present as pathological vertebral compression fractures, but data on their prevalence and risk factors in children are limited.
Nikamamurtumien esiintyvyydestä, riskitekijöistä ja diagnostiikasta lastenreumassa on rajallisesti tutkittua tietoa.