natgillin/translations-raw huggingface dataset:
This is evident in the expanding local food culture and the growing appreciation of Finnish food.
Tämä näkyy lähiruokakulttuurin laajenemisena sekä suomalaisen ruoan arvostuksen nousuna.
Local food will be promoted especially by the rise of environmental awareness and the further processing of local food while maintaining its quality and freshness.
Lähiruokaa edistävät erityisesti ympäristötietoisuuden nousu sekä lähiruoan jat-kojalostaminen laadun ja tuoreuden yhä säilyessä.
"It is handcrafted and ecological" : Views of local food producers on the future of local food
"On käsityönä tehty ja on ekologista" : Lähiruokatuottajien näkemyksiä lähiruoan tulevaisuudesta
Interviews were conducted by pho-ne and on the producers’ farms, transcribed into a text file and analysed using theory-based content analysis.
Puhelimitse ja tuottajien tiloilla toteutetut haastattelut litteroitiin tekstitiedostoksi ja analysoitiin teoriasidonnaisella sisällönanalyysillä.
In conclusion, however, it can be stated that the prospects of local food will improve in the future.
Johtopäätöksenä voidaan kuitenkin sanoa lähiruoan mahdollisuuksien paranevan tulevaisuudessa.
A total of 11 producers of different age groups from small or medium-sized local food farms took part in the interviews.
Haastatte-luihin osallistui kaikkiaan 11 pienen tai keskisuuren lähiruokatilan tuottajaa eri ikäryhmistä.
According to the interviewed producers, cooperation between producers fosters the diversity of the local food supply and supports smaller operators.
Tuottajien yhteistyö edistää haastateltujen tuottajien mukaan lähiruokatarjonnan monipuolisuutta ja tukee pienempiä toimijoita.
As a sensation seeking attitude spreads among consumers, the producers’ scope of work will widen and more experiences need to be offered to consumers in the form of various services.
Kulutta-jien elämyshakuisuuden lisääntyessä tuottajien toimenkuva laajenee ja kuluttajille on tarjotta-va elämyksiä erilaisten palveluiden muodossa.
In this study, local food means locally sourced food that promotes regional employment, the economy and cuisine.
Tässä tutkimuksessa lähiruoalla tarkoitetaan alueen työllisyyttä, taloutta ja ruokakulttuuria edistävää paikallista ruokaa.
The producers also emphasized the significance of central co-operatives on the purchase decisions of consumers.
Tuottajat korostavat myös keskusliikkeiden merkitystä kuluttajien os-topäätöksissä.
Previous studies on the future of local food have focused on the consumer perspective.
Aiemmat lähiruoan tulevaisuutta kos-kevat tutkimukset ovat keskittyneet kuluttajanäkökulmaan.
Bureaucracy and environmental challenges in production are seen as delaying factors.
Hidastavina tekijöinä nähdään byrokratia sekä ympäristön aiheuttamat haas-teet tuotannossa.
This study examined the views of local food pro-ducers on the future of local food and the factors that affect the future of local food.
Tässä tutkimuksessa selvitettiin millaisia näkemyksiä lähiruoan tuottajilla on lähiruoan tulevaisuudesta ja mitkä tekijät lähiruo-an tulevaisuuteen vaikuttavat.
According to the producers, the role of consumers, decision-makers and the media will all be highlighted in future development.
Tulevaisuuden kehityksessä korostuvat tuottajien mukaan niin kuluttajien, päättäjien kuin me-diankin rooli.
This master’s thesis describes the views of local food producers on the future of local food.
Tämä Pro gradu -tutkielma kuvaa lähiruokatuottajien näkemyksiä lähiruoan tulevaisuudesta.
In additi-on, the factors that promote and delay the development of local food in the future were exa-mined in more detail.
Lisäksi tarkasteltiin tarkemmin, mitkä tekijät edistävät ja hidas-tavat lähiruoan kehittymistä tulevaisuudessa.
This study was done as a part of Co4-Lab -project and students from one school in the capital region of Finland took part of lifehacks project.
Tutkimus toteutettiin osana Co4-Lab hanketta, jossa erään pääkaupunkiseudun koulun kuudennen luokan oppilaat (N=49) osallistuivat Arjen haasteet -keksintöprojektiin.
Pre-test and post-test result were analyzed quantitatively.
Osaamistesti ja oppilaiden suoritukset analysoitiin kvantitatiivisesti.
Learning Physics In Open Ended Innovation Project
Fysiikan tietojen ja taitojen oppiminen innovaatioprojektissa
Previous studies have shown that students learn different skills related to thinking, problem solving, and collaborative working.
Aiemmissa tutkimuksissa on havaittu, että tekijäkulttuuriin perustuvissa keksintöprojekteissa oppilaat oppivat ongelmanratkaisutaitoja, ryhmätyötaitoja sekä pääsevät tutustumaan erilaisiin digitaalisen työskentelyn teknologioihin.
Before and after the innovation project the students took part in a test where their knowledge in practices of physic were meas-ured.
Ennen ja jälkeen keksintöprojektin oppilaat osallistuivat osaamistestiin, jolla määritettiin perusopetuksen opetussuunnitelman tavoitteiden mukaista fysiikan osaamista.
This study produced knowledge about learning physics in open ended maker project.
Tässä tutkimuksessa selvitettiin, missä määrin fysiikan tietoja ja taitoja voidaan oppia avoimessa keksintöprojektissa, jossa ei järjestelmällisesti ohjattu fysiikan sisältöjen opiskeluun.
There is also evidence that achievement in pre-test will predict how scientific the student’s prototype will be. Based on the results of this study, recommendations can be given to teachers who are going to implement the maker project at school.
Tulosten perusteella voidaan todeta, että opettajan tulee keksintöprojekteissa korostaa oppiaineen sisältöjä, joita projektin avulla halutaan opettaa.
The physics learning test was also at the center of this study because it was needed to know how much it actually measured student’s knowledge about practices in physics.
Osaamistestin tehtävien analyysi osoitti, että tehtävät olivat tasoltaan vaihtelevia ja niillä saatiin mitattua fysiikan tietojen ja taitojen osaamista tarpeeksi hyvin.
Qualitative analysis was done to categorize prototypes according to scientific elements seen in prototypes.
Lisäksi oppilaat tuottivat kirjoitelmat omista keksinnöistään ja kirjoitelmien perusteella keksinnöt luokiteltiin kvalitatiivisesti luonnontieteellisiin ja muihin keksintöihin.
The aim of this study is to analyze how much students can learn physics in collaborative maker project at school.
Tässä tutkimuksessa havaittiin, että oppilaan tekemä keksintö vaikuttaa siihen, missä määrin keksintöprojektissa saavutetaan fysiikan oppimista.
Students’s physics learning depends on what kind of innovation the student has done.
Luonnontieteellisen keksinnön tehneet saavuttivat enemmän oppimista kuin muun keksinnön tehneet.
There are very few studies that have studied physics about learning in maker projects.
Fysiikan tekemiseen liittyvien ilmiöiden on todettu olevan läsnä näissä projekteissa.
Tiivistelmä - Referat - Abstract Objectives.
Tiivistelmä - Referat – Abstract Tavoitteet.
There were four interviews and a total of seven interviewees.
Haastattelujen määrä oli neljä ja niihin osallistui yhteensä seitsemän haastateltavaa.
The structure of the multidisciplinary co-operation network varied depending on the case.
Moniammatillisen yhteistyöverkoston rakenne vaihteli tapauskohtaisesti.
The interviews were conducted as structured theme interviews that were recorded and transcribed.
Haastattelut toteutettiin strukturoituina teemahaastatteluina, jotka tallennettiin ja litteroitiin.
The results of the study showed, that the biggest challenge of the transition was the transfer of knowledge between different people and institutions.
Tutkimustulokset osoittivat, että suurin siirtymävaiheen haaste oli tiedon siirtyminen eri ihmisten ja instituutioiden välillä.
The research was qualitative and the research material consisted of interviews with parents of children in need of support.
Tutkimus oli kvalitatiivinen ja tutkimusaineisto koostui tukea tarvitsevien lasten vanhempien haastatteluista.
The research wanted to find out 1) How the transition phase is structured in the reports of the parents of children with special support 2) What are the challenges of the transition phase 3) What are the factors that make up a successful transition.
Tutkimuksessa haluttiin selvittää 1) Millä tavalla siirtymävaihe jäsentyy tukea tarvitsevien lasten vanhempien kertomuksissa 2) Mitä haasteita siirtymävaiheeseen liittyy 3) Mitkä ovat ne tekijät, jotka muodostavat onnistuneen siirtymävaiheen.
The variety of parental roles and emotions in the transition process proved to be diverse.
Vanhempien roolien ja tunteiden kirjo siirtymäprosessissa osoittautui suureksi.
According to previous studies, transitional practices are variable and highlight the challenges of data transmission and the lack of parental involvement.
Aiempien tutkimusten mukaan siirtymäkäytännöt ovat vaihtelevia, ja niissä korostuvat tiedonsiirtoon liittyvät haasteet sekä vanhempien osallisuuden vähäisyys.
As a method of analyzing the research data, qualitative content analysis based on data was used.
Tutkimusaineiston analyysimenetelmänä käytettiin aineistolähtöistä, ymmärtämiseen pyrkivää, laadullista sisällönanalyysiä.
The theoretical framework of the thesis consisted of documents on early childhood education, pre-primary and basic education, including educational equality, three-step support and multi-professional co-operation, as well as earlier studies on transition.
Tutkielman teoreettinen viitekehys muodostui varhaiskasvatusta, esi- ja perusopetusta ohjaavista asiakirjoista sisältäen koulutuksellisen tasa-arvon, kolmiportaisen tuen ja moniammatillisen yhteistyön näkökulman sekä aiemmin tehdyistä siirtymävaihetta käsittelevistä tutkimuksista.
The aim of the study was to highlight the factors involved in the transition process and possibly create new insights into how the transition could be further developed to enable successful school start children in need of special support.
Tutkielman tarkoituksena oli tuoda esiin siirtymäprosessiin liittyviä tekijöitä ja tuottaa mahdollisesti uusia oivalluksia siitä, miten siirtymävaihetta voisi edelleen kehittää tukea tarvitsevien lasten onnistuneen koulun aloituksen mahdollistamiseksi.
According to the results of the research, the transition processes were consistent from time to time, and the transition phase included a separate transfer meeting in all cases.
Tutkimustulosten mukaan siirtymäprosessit toteutuivat ajallisesta näkökulmasta tarkasteltuina yhdenmukaisina ja siirtymävaiheeseen sisältyi kaikissa tapauksissa erillinen siirtopalaveri.
"Especially from preschool to first class" : Transitions from pre-primary education to school for children with special support in the light of parental experiences
"Erityisesti eskarista ekalle" : Tukea tarvitsevien lasten siirtymät esiopetuksesta kouluun vanhempien kokemusten valossa
The aim of the study was to describe, analyze and interpret the transition process and the practices of pre-school children in pre-primary education for those with intensified or special support, as reported by parents.
Tutkimuksen tavoitteena oli kuvata, analysoida ja tulkita tehostettua tai erityistä tukea saavien esiopetuksessa olevien lasten siirtymäprosessia ja siihen liittyviä käytäntöjä esiopetuksesta kouluun vanhempien kertomana.
The success of the transition phase was influenced by the involvement of the first class teacher in the transfer meeting, the activity and participation of the parents, and the experience of how the needs of the child's special support are taken into account in the transition process.
Siirtymävaiheen onnistumiseen vaikuttivat tulevan opettajan osallistuminen siirtopalaveriin, vanhempien aktiivisuus ja osallisuus sekä kokemus siitä, kuinka hyvin lapsen tuen tarve tuli huomioiduksi siirtymäprosessissa suhteessa tulevan koulupaikan osoittamiseen.
Wood is considered a healthy, sustainable and domestic construction material.
Puuta pidetään materiaalina terveellisenä, kestävänä ja kotimaisena.
Wood is mainly discussed in positive ways, by associations with the environment, ecology, ethicality, aesthetics, practicality, well-being and atmosphere.
Puuta kuvattiin pääosin positiivisten merkitysten kautta, jotka liittyivät luontoon, ekologisuuteen sekä eettisyyteen, estetiikkaan, käytännöllisyyteen, hyvinvointiin ja tunnelmaan.
The analysis is based on a cultural viewpoint that analyses the meanings connected to wood.
Aineiston analyysi nojaa kulttuurisen näkökulmaan, jossa analysoidaan puuhun liitettyjä merkityksiä.
The study supports previous research on the subject and creates new understanding on the link between homes and wooden materials in the Finnish culture.
Tutkimus tukee aiempia tutkimuksia ilmiöstä luoden samalla uutta ymmärrystä yksityisen kodin ja puun välisestä yhteydestä suomalaisessa kulttuurissa.
Consumers’ perceptions on interior design and materials of homes : "Wood calms and ’grounds’ you in the middle of a busy life"
Kuluttajien näkemyksiä kodin sisustuksesta ja materiaaleista : "Puu rauhoittaa ja ’maadoittaa’ kiireisen elämän keskellä"
Unfavourable descriptions were impracticality, stuffiness and restlessness.
Epäsuotuisat kuvaukset liittyivät epäkäytännöllisyyteen ja puun tunkkaisuuteen sekä rauhattomuuteen.
The study also considers wood’s position among other materials used in homes, such as plastics.
Tutkimus tarkastelee myös puun asemaa suhteessa muihin kodeissa käytettyihin materiaaleihin, kuten muoviin.
The data was categorized and divided into themes, which consecutively formed categories.
Aineistoa luokiteltiin, teemoiteltiin sekä luotiin yhdistäviä kategorioita.
A significant finding was that people considered wood as a natural and pleasant material, while plastic and artificial materials were seen unpleasant.
Merkittävää on myös se, että mieleisiä sisustusmateriaaleja ovat puu ja muut luonnonmateriaalit ja taas epämieluisina nähtiin muovi ja muut keinotekoiset materiaalit.
This study examines Finnish consumers’ relation to interior design and materials used in homes, especially wood.
Tutkimus tarkastelee suomalaisten kuluttajien suhdetta sisustamiseen sekä kodissa käytettäviin materiaaleihin, erityisesti puuhun.
Previous studies have demonstrated wood’s health benefits compared to other materials, for example psychophysically.
Aiemmat tutkimukset ovat keskittyneet puun terveysvaikutuksiin, kuten psykofysiologisiin hyötyihin, joita puulla kiistatta näyttäisi olevan suhteessa muihin materiaaleihin.
The respondents identified multiple properties of wood and evaluated its suitability to interior spaces and surface materials.
Kuluttajat tunnistivat paljon erilaisia puun ominaisuuksia ja arvioivat niiden vaikutusta puun käytettävyyteen sisustuksen ja sisätilojen materiaalina.
Using consumer behaviour and housing research methods, this study emphasizes how consumers give meanings to wood as a material and how they identify wood characteristics in home interiors.
Tutkimus kohdistaa kulutus- ja asumistutkimuksen kautta katseen kuluttajien tapoihin merkityksellistää sisustukseen liittyviä arvostuksia sekä puuta materiaalina ja osana kodin sisustamista.
Consumers discussed hedonism, responsibility and practical perspectives with tension between the expressions.
Kuluttajat liittävät puuhun hedonismin, vastuullisuuden ja käytännöllisyyden puhetapoja.
Research in the field of home economics is mainly focused on food consumption and human well-being, but it is also possible to improve well-being and comfort through interiors design in the homes.
Kuitenkin kodin sisätilojen ja sisustamisen kautta voidaan tukea ihmisen kotiin ja kotona olemiseen liittyvää hyvinvointia sekä viihtymistä.
Study progression in vocational education based on motivation, grades and background : A research about factors affecting study delay
Ammatillisissa opinnoissa eteneminen peruskouluaikaisen motivaation, arvosanojen ja taustatekijöiden perusteella : tutkimus opintojen viivästymiseen vaikuttavista tekijöistä
The research data was collected during year 2014 when the students were in the last year of lower secondary education and in year 2017, three years after the beginning of vocational education.
Tutkimukseen valikoitu aineisto kerättiin vuonna 2014 opiskelijoiden käydessä peruskoulun 9. luokkaa sekä vuonna 2017, kun opiskelijoiden toisen asteen ammatillisten opintojen aloittamisesta oli kulunut kolme vuotta.
The participants of this study consisted of 6277 vocational education students in the Helsinki Metropolitan area.
Tämän tutkimuksen tutkimusjoukko koostui yhden koko metropolialueen ikäluokan toisen asteen ammatillisessa koulutuksessa opiskelevista nuorista (N = 6 277).
The research data was part of a research done in collaboration by the University of Helsinki, the University of Tampere, the National Board of Education and the Centre of Educational Assessment.
Tutkimusaineistona käytettiin Helsingin yliopiston, Tampereen yliopiston, Opetushallituksen sekä Terveyden ja hyvinvoinnin laitoksen yhteistyönä teettämän metropolialueen nuorten osaamisen ja hyvinvoinnin kehityksen tutkimuksen (MetrOP) tutkimusaineistoa.
The study delay is looked through motivation, the grade point average of theoretical studies in the last year of lower secondary education, sex, native language, mother’s education and special support received in lower secondary education.
Opintojen viivästymistä tarkastellaan peruskouluaikaisen motivaation, peruskoulun päättötodistuksen lukuaineiden keskiarvon, opiskelijan sukupuolen ja äidinkielen, yläluokilla saadun erityisen tuen sekä äidin koulutuksen avulla.
Limited knowledge of the choices within upper secondary education may lead to an unfitted choice of education which for one may hold up the graduation.
Opintojen viivästymistä on pidetty ammatillisen koulutuksen haasteena ja ammatilliset opinnot keskeytyvät huomattavasti lukio-opintoja useammin; esimerkiksi liian vähäinen tieto jatkokoulutusmahdollisuuksista voi johtaa soveltumattoman opiskelualan valintaan, joka saattaa viivästyttää valmistumista.
The main objective of this masters’ thesis was to find out which factors might hold up the graduation in vocational education.
Tämän tutkimuksen tarkoituksena oli selvittää, mitkä tekijät viivästyttävät tutkinnon suorittamista toisen asteen ammatillisessa koulutuksessa.
The aim is to examine what are the differences between the students who graduated in time and the students whose studies were considered delayed.
Tutkimuksessa tarkastel- laan, millaisia eroja odotusajassa valmistuneilla ja opinnoissaan viivästyneillä opiskelijoilla on ja mitkä tekijät selittävät opintojen etenemistä.
The results discovered differences in special support, native language and motivation between the groups of students who graduated in time and the students whose studies were considered delayed.
Tutkimuksen tulosten mukaan odotusajassa valmistuneiden ja opinnoissaan viivästyneiden opiskelijoiden välillä havaittiin eroja yläluokilla saadussa erityisessä tuessa, äidinkielessä sekä motivaatiossa.
According to this study, receiving special support in lower secondary education was the most significant factor to explain the detainment of studies.
Erityistä tukea yläluokkien aikana saaneet opiskelijat sekä maahanmuuttajataustaiset opiskelijat olivat yliedustettuina opinnoissaan viivästyneiden ryhmässä, ja opintojen viivästymistä selitti eniten opiskelijan yläluokkien aikana saama erityinen tuki.
In this study, there was no connection found between study delay and the grade point average of theoretical subjects in the last year of lower secondary education.
Peruskoulun päättötodistuksen lukuaineiden keskiarvolla ei havaittu olevan yhteyttä ammatillisissa opinnoissa etenemiseen.
Discussions were analyzed by means of both content analysis and narrative analysis.
Keskusteluja analysoitiin sekä ladullisen sisällön analyysin että narratiivisen analyysin keinoin.
House work produces both physical and mental well-being.
Kotityöllä tuotetaan niin fyysistä kuin henkistä hyvinvointia.
Everyday is a life-producing process where home work plays a key role.
Arki on elämää tuottava prosessi, jossa kotityöllä on keskeinen rooli.
It was to take into account the needs and wishes of other family members so that the overall responsibility and power were distributed evenly and created experience of justice.
Se oli toisten per- heenjäsenten tarpeiden ja toiveiden huomioonottamista siten, että kokonaisvastuu ja valta jakautuvat tasaisesti ja synnyttivät kokemuksen oikeudenmukaisuudesta.
Unselfish caring for others increased the feeling of security and communality as well as happiness.
Epäitsekäs toisista huolehtiminen lisäsi- vät turvallisuuden ja yhteisöllisyyden tunnetta sekä onnellisuutta.
The goal in this study was to highlight new perspectives on house work.
Tässä tutkimuksessa haluttiin tuoda esille uusia näkökulmia kotityöhön.
The research material used was discussions about invisible house work in online discussion forums at the end of 2015.
Tutkimuksen aineistona käytettiin keskusteluja, joita näkymättömästä kotityöstä oli käyty internetin keskustelupalstoilla loppuvuodesta 2015.
House work was approached through its value, the time involved and the perceived fairness.
Kotityötä lähestyttiin sen sisältämän arvon, siihen liittyvän ajankäytön sekä koetun oikeudenmukaisuuden kautta.
In this study, invisible house work is the work that is done in homes, but which cannot be measured in time or financially.
Näkymättömällä kotityöllä tarkoitetaan tässä tutkimuksessa työtä, jota kodeissa tehdään, mutta joita ei pysty mittaamaan ajankäytöllisesti tai rahallisesti.
The purpose was to find out what people are talking about when they talk about invisible house work and what the meanings of invisible house work are for family members.
Tarkoituksena oli selvittää, mistä ihmiset puhuvat, kun he puhuvat näkymättömästä kotityöstä sekä sitä, mitä merkityksiä näky- mättömällä kotityöllä on perheenjäsenille.
The meaning of invisible house work seemed to be concern for our loved ones and their well-being.
Näkymättömän kotityön merkitys näyttäytyi huolenpitona lähimmäisistä ja heidän hyvinvoinnistaan.
What do informants mean by invisible house work?
Mitä informantit tarkoittavat näkymättömällä kotityöllä?
There is no clear concept of invisible house work, although its existence is easily recognizable.
Näkymät- tömälle kotityölle ei ole olemassa selkeää käsitettä, vaikka sen olemassaolo on toisille helposti tunnis- tettavaa.
In the light of the study, the invisible house work was invisible to everyday life and to the good of family members, consisting of action, interaction and responsibility.
Tutkimuksen valossa näkymätön kotityö oli näkymätöntä arjen sujumiseen sekä perheenjäsenten hy- vään tähtäävää työtä, joka koostui toiminnasta, vuorovaikutuksesta ja vastuunkannosta.
What meanings do informants give to invisible house work through their experiences?
Millaisia merkityksiä informantit antavat näkymättömälle kotityölle kokemustensa kautta?
In previous studies, this work has been called the spiritual and psychological aspect of house work and coordination.
Aikaisemmassa tutkimuksessa tätä työtä on kutsuttu kotityön henkiseksi ja psyykkiseksi puo- leksi, koordinoinniksi, kuositteluksi sekä kokonaisvastuun kannoksi.
Invisible house work in everyday life
Näkymätön kotityö arjessa
However, the starting point of this study was the opposite.
Tämän tutkimuksen lähtökohta oli kuitenkin päinvastainen.
Financial challenges in one parent's family were common.
Taloudelliset haasteet yhden vanhemman perheessä olivat yleisiä.
Interviews were conducted with theme interviews.
Haastattelut toteutettiin teemahaastatteluilla.
Pierre Bourdieu's field theory is the theoretical basis for this study.
Tutkimuksen teoreettisena pohjana toimii Pierre Bourdieun kenttäteoria.
The phenomenon was also explained by the inheritance of education and social mobility.
Ilmiötä selitetään lisäksi koulutuksen periytyvyyden ja sosiaalisen liikkuvuuden avulla.
The analysis focused on sub-themes of economical, social and cultural capital.
Analyysissä muodostui alateemoja taloudellisen, sosiaalisen sekä kulttuurisen pääoman alapuolelle.
Families were considered to be close and social relationships outside the family and communities were important.
Perheet koettiin tiiviiksi ja perheen ulkopuoliset sosiaaliset suhteet sekä yhteisöt tärkeiksi.