natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Generation of Flat and Curved Membranes by Inverse-BAR Domain Proteins
Suurin kalvoja muokkaava proteiiniperhe on BAR-domeenin sisältävät proteiinit.
We revealed that Pinkbar is specifically expressed in kidney and epithelial cells, and it localizes to Rab13-positive vesicles in intestinal epithelial cells.
Väitöskirjassa osoitetaan, että Pinkbar-proteiinia esiintyy merkittävästi munuaisen ja suoliston pintasolukossa (enterosyyteissä).
Importantly, we characterized a novel member of the BAR-domain superfamily which we named Pinkbar.
Väitöskirjani tärkein saavutus on uuden BAR-proteiinin Pinkbar:in biokemiallisten, rakenteellisten sekä fysiologisten ominaisuuksien kuvaaminen.
Keywords: social constructionism, Kenneth J. Gergen, school negotiation, education policy, dialogue.
Tutkimuksen avainsanat: sosiaalinen konstruktionismi, Kenneth J. Gergen, koulusta käytävä neuvottelu, koulutuspolitiikka, dialogi
Additionally, there are not many discussion forums where these different interested parties have an equal right to speak and be heard.
Ei ole myöskään kovin monia keskustelufoorumeja, joissa eri tahojen äänet tulevat yhtälailla kuulluksi.
It seems that the lack of dialogue characterizes the debate about school.
Koulusta käytävälle keskustelulle vaikuttaa olevan ominaista dialogisuuden puute.
To sum up: school is constructed as a place for learning, a place for building the future, a place where ethical education is lived out, a place for social education and Bildung, and a place where the students well-being is ensured.
Tiiviisti ilmaistuna koulu merkityksellistyy viitenä paikkana, jotka ovat seuraavat: oppimisen paikka, tulevaisuuden rakentamisen paikka, eettisen kasvatuksen toteuttamisen paikka, kasvattamisen ja sivistämisen paikka sekä oppilaan hyvinvoinnin turvaamisen paikka.
The aims of the study are to find both an empirical and theoretical basis for more equal ways to negotiate about school, and to increase cultural self reflection.
Tavoitteena on löytää empiiristä ja teoreettista perustaa tasa-arvoisemmille tavoille käydä neuvottelua koulusta sekä lisätä kulttuurista itsereflektiota.
It would also be helpful if there was a chance for different perspectives to be documented and/or in some way, visualized.
Kuulluiksi tulemisen ohella eri perspektiivien on hyvä tulla sanallistetuiksi ja/tai muuten näkyväksi tehdyiksi.
From monologues to dialogue : A discussion about changing the fragmented character of the debate concerning schools to one of negotiation, in the spirit of social constructionism
Monologeista dialogiksi : Keskustelua koulusta käytävien ohipuhumisten muuttamisesta neuvotteluksi sosiaalisen konstruktionismin hengessä
The starting point for the study is the assumption that the interested parties concerning schools such as teachers, students, public servants within school administration or politics construct the idea of the school in disparate ways.
Tutkimuksen lähtökohtana on ajatus siitä, että koulusta käytävään keskusteluun osallistuvat tahot, kuten opettajat, oppilaat, opetushallinnon edustajat tai poliitikot puhuvat toistensa ohi neuvotellessaan koulusta.
In the study, six conditions are presented that can be seen as mediums for changing the fragmented character of the school debate into one of more equal negotiation.
Tutkimuksessa esitetään kuusi ehtoa, jotka voidaan nähdä välineinä, joilla edistää siirtymää koulusta käytävistä ohipuhumisista kohti tasa-arvoisempaa neuvottelua.
The research questions are (1) How do the informants of the study construct the idea of school in their texts, and (2) What kind of prospects does social constructionism bring to the negotiations about school.
Tutkimuksessa on asetettu kaksi tutkimustehtävää, jotka ovat seuraavat: 1) Miten aineiston kirjoittajat (suhteessa kouluun eri lailla paikantuneet ihmiset) merkityksellistävät koulua kirjoituksissaan?
The research informants construct the idea of school in their texts in several ways.
Aineiston kirjoittajat merkityksellistävät koulua lukuisin eri tavoin.
More equal and collectively responsible school negotiation presumes that certain aspects or conditions drawn from postmodernism and social constructionism have been studied.
Tämä edellyttää sitä, että tutkitaan tiettyjen postmodernista ja sosiaalisesta konstruktionismista ammentavien ehtojen soveltamisen mahdollisuuksia.
Social constructionism seems to offer a stable theoretical basis for changing the fragmented character of the school debate in one of negotiation.
Sosiaalinen konstruktionismi vaikuttaa tarjoavan teoreettisesti kestävää perustaa sille, että koulusta käytävästä ohipuhumisesta voidaan ja on aiheellista siirtyä kohti tasa-arvoisempaa neuvottelua.
At the centre of the study are negotiations concerning schools, and the conditions that promote changing the fragmented character of this school debate in a more promising and collectively responsible process of negotiation.
Tässä tutkimuksessa tarkastelun keskiössä on koulusta käytävä keskustelu sekä se, millä ehdoin koulusta käytävää ohipuhumista voidaan muuttaa yhteisvastuullisemman neuvottelun suuntaan.
Based on that, a condition can be put forward: different perspectives should have an equal opportunity to be heard in negotiations about school.
Tutkimusaineistossa ilmenevän näkökulmien kirjon voi nähdä tukevan kantaa, jonka mukaan koulusta käytävän neuvottelun tulee olla sellaista, että eri perspektiivit tulevat yhtälailla kuulluiksi.
It looks as if the representatives of the various interested parties perceive the school in distinctive ways or with particular emphases.
Koulusta käytävän keskustelun osalliset vaikuttavat mieltävän koulun toisistaan eriävin tavoin tai painotuksin.
The previously presented assumption that the interested parties of a school construct the idea of a school in disparate ways or with various emphases seems to have support in the informants texts.
Kirjoittajat vaikuttavat todentavan tutkimuksen lähtökohta-ajatusta, jonka mukaan suhteessa kouluun eri lailla paikantuneet ihmiset mieltävät koulun toisistaan eriävin tavoin tai painotuksin.
Social constructionism plays a key role in aspiring to meet these research aims.
Tutkimuksen tavoitteisiin pyritään sosiaalisen konstruktionismin ymmärrystavan välityksellä.
On the other hand it protects the school and education from serving as the spokesman of any single truth that is presented as objective or universal.
Dokumentoinnin ja/tai muun visualisoinnin voi myös nähdä toimivan merkittävänä prosessin itsereflektion välineenä, joka toisaalta tekee näkyväksi koulun monikerroksisuutta ja toisaalta varjelee koulua ja kasvatusta redusoitumiselta minkään yksittäisen ja väistämättä näkökulmallisen totuuden välittäjäksi.
This ensures that different constructions of school are within reach of all the participants.
Tämä mahdollistaa muun muassa sen, että kaikilla osallisilla on mahdollisuus päästä kiinni niihin erilaisiin ymmärtämisen tapoihin, joita intressiryhmien edustajat tuovat esiin tai painottavat neuvotellessaan koulusta.
Kolguyev in the Everyday Life, Recollection and Narration of the Nenets
Elämän ja entisyyden maisemat : Kolgujev nenetsien arjessa, muistelussa ja kerronnassa
It can be seen to reflect collective resistance and the questioning of the atheistic propaganda of the Soviet years.
Tämä on vastakohtainen niille muisteluille, joissa keskitytään neuvostoaikaisen poronhoitokolhoosin toimintaan ja loistoon.
The research material has been collected in ethnographic fieldwork in 2000 2005.
Tutkimus perustuu 2000-luvun alussa kenttätöissä kerättyyn aineistoon ja niin arkisto- kuin kirjalliseenkin Kolgujevia koskevaan materiaaliin.
One of the most central hot spots in Kolguyev is the arok harbour, where most of the themes of the pre-Soviet Tale Worlds are placed: trade and interaction with the Russians, rituals of the popular religion and arrival of the first Nenets to the island.
(2) Menneisyyden Kolgujevista ja elämästä kertovassa muistelussa keskitytään Neuvostoliittoa edeltäneisiin aikoihin, jolloin nenetsit elivät poropaimentolaiselämää ja kävivät vaihtokauppaa mantereella asuvien venäläisten pomorien sekä satunnaisesti myös esimerkiksi norjalaisten valaanpyytäjien kanssa.
The places form different kinds of networks of meanings which are called landscapes.
Tutkimuksessa hahmotetaan kolme keskeistä maisemakokonaisuutta.
The fieldwork has been conducted both on the island and in the city of Nar yan-Mar.
Elämän ja entisyyden maisemat on tutkimus Barentsin merellä sijaitsevan saaren nenetsien arjesta sekä saareen liittyvästä puheesta ja kerronnasta.
The Tale Worlds of the radiant past fastens on the population centre which is described through the negative models within the genre of litany.
Sen nykypäivää kuvataan niin paikallismediassa kuin nenetsienkin puheessa kielteisin sanakääntein.
Another hot spot is the population centre of Bugrino which unfolds through the evaluations of the Tale Worlds.
(1) Bugrinon asutuskeskus on 2000-luvun monikulttuurisen ja neuvostoaikoina syntyneen yhteisön kotipaikka.
They fasten on the graves of the amans, sirtya tradition, and to collective sacred places with their associations.
Nenetsien näkökulmasta niin tsasounat, kirkko kuin esimerkiksi amaanien haudat asettuvat samalle pyhien paikkojen verkostolle.
In the research material the holy places and the popular religiousness are emphasised which is one of the most significant research results.
Yhteiskunnan murroksista huolimatta henget elävät edelleen, ja niiden kohtaamiset ovat yksi 2000-luvun nenetsien suosituimpia kertomusteemoja.
The dissertation discusses the conceptions of place and landscape amongst Nenets living on the island of Kolguyev or being of Kolguyev descent.
Neuvostoliiton hajoamisen kynnyksellä kaikki Kolgujevin saarella asuvat nenetsit olivat muuttaneet Bugrinon asutuskeskukseen.
Sacred places, that represent the possibility to meet the Otherworld or mark places were encounters with the Otherworld have taken place, generate many kinds of landscapes in the island.
Pyhissä paikoissa nenetsit ovat kohdanneet tuonpuoleisen ja voineet kommunikoida sen kanssa.
The centrality of the holy places is also based on the tenacity of the religious Tale Worlds and sense of place and to the collective significance of the religion in general.
Näistä ortodoksisista rakennuksista kertova arkistoaineisto ja nenetsien muistelu toimii avaimena kolmanteen maisemakokonaisuuteen, (3) Kolgujevin pyhiin paikkoihin liittyvään kertomusperinteeseen ja muisteluun.
They form multi-level and significant landscapes which reflect the fastening of the Kolguyev Nenets in the tundra of the island.
Venäläiset ja nenetsit kohtasivat menneisyydessä Kolgujevin rannikolla vakiintuneiden satamien ympärille kehittyneillä kauppapaikoilla.
It also is the centre of the everyday life of the community studied.
Näistä merkittävimpiä oli pyrkimys asuttaa liikkuvaa elämäntapaa harjoittaneet ryhmät heille rakennettuihin asutuskeskuksiin.
Stenius correspondence with Paul Bernays, Evert Beth, and Georg Kreisel is discussed.
matematikern Rolf Nevanlinna samt filosofen och psykologen Eino Kaila.
From shared interaction to shared language : A conversation analytic study of second language learning in an immersion kindergarten
Yhteisestä toiminnasta yhteiseen kieleen : keskustelunanalyyttinen tutkimus toisen kielen oppimisesta kielikylpypäiväkodin arkitilanteissa
The analyzes of the children´s responsive turns reveal that they interpret the teachers´ turns on the basis of non-verbal cues at first.
Tutkimuksesta näkyy, että lapset tulkitsevat opettajan puhetta omista lähtökohdistaan.
This dissertation examines how Finnish-speaking children learn Swedish in an immersion kindergarten where the method of Canadian immersion is used.
Olen selvittänyt päiväkodin arkitilanteita analysoimalla, miten suomenkielinen lapsiryhmä oppii ruotsia kielikylpypäiväkodin arkitilanteissa.
Due to the immersion method, all the children share the same L1, in this case Finnish, and the teachers understand Finnish.
Oppimistilanteiden muotoutumisen kannalta on merkittävää, että opettajat ymmärtävät suomea ja lapset saavat puhua sitä vapaasti.
The results show that the teachers´ actions are largely understood by the children even at the beginning of the immersion.
Tutkimuksesta näkyy, että lapset pystyvät alkuvaiheesta alkaen yleensä toimimaan tilanteisiin sopivilla tavoilla.
In this study, the emerging second language competence is explored by investigating how the children show understanding of the teachers´ non-verbal and verbal actions during the first and the second semester of the immersion.
Tutkimukseni perusteella kielikylpypäiväkodissa tapahtuva toisen kielen oppiminen nivoutuu osaksi päiväkodin arkitoimintaa: lapset alkavat ymmärtää ja puhua ruotsia huomaamattaan, kun osallistuvat yhteiseen toimintaan ruotsia puhuvien aikuisten kanssa.
It allows the children to participate in their individual ways and to share their experiences both with each other and with the teachers.
Tämä vähentää oppimistilanteiden stressaavuutta ja mahdollistaa sen, että lapset oppivat toista kieltä yhdessä.
Recycling, on the other hand, proves to be the way by which the children start to speak the second language.
Sen vuoksi he ovat aluksi samalla viivalla toisen kielen suhteen.
The aim of the study is to discover how the children´s second language competence gradually increases when they participate in interaction with the Swedish-speaking teachers.
Opettajat tuovat ruotsin kieltä vuorovaikutukseen sanallistamalla toimintaa ja osallistumalla lasten aloittamiin keskusteluihin ruotsiksi.
However, they speak only Swedish to the children in all situations and Swedish is learned in interaction without formal teaching.
Lapset aloittavat kielikylvyssä yhtä aikaa, eikä kukaan heistä osaa kielikylpykieltä ennestään.
At the second semester, the children both show understanding of the teachers´ verbal turns and also display their non-understanding by initiating repair when they do not understand.
Alkuvaiheessa he poimivat opettajan puheesta suomelta kuulostavia sanoja ja tulkitsevat niitä ikään kuin ne olisivat suomea.
Understanding of the teachers´ verbal turns, including their syntactic structure, is manifested in the ways the children tie their turns to the teachers´ turns.
Kielikylpypäiväkodissa hyödynnetään lasten taipumusta oppia niitä kieliä, joita ympäristössä puhutaan.
Moreover, the uninhibited use of L1 proves to be an important analytic tool that makes the immersion data especially fruitful for conversation analytic research on second language learning, since the children´s interpretations of the second language are in evidence even when they do not speak the second language.
Menetelmä tarjoaa siis enemmistökieltä puhuville lapsille vastaavat mahdollisuudet oppia paikallista vähemmistökieltä kuin vähemmistökieltä puhuvilla on muutenkin.
Even in situations where the next actions show that the children do not understand what is said, they tend to display understanding rather than non-understanding.
He ymmärtävät toimintaa, vaikka eivät ymmärtäisikään ruotsinkielistä puhetta.
Ophiostoma canum and O. minus were also observed.
Myös Ophiostoma canum and O. minus-lajeja havaittiin.
It is a native species from Europe and Asia that was recently introduced in North America.
Se kuuluu Euraasian alkuperäiseen lajistoon ja on hiljattain levinnyt myös Pohjois-Amerikkaan.
The most frequently isolated fungi in the bark beetles from Northern Finland were Beauvaria bassiana, Kuraishia sp. and Penicillium sp. whereas P. brevicompactum and Mortierella sp. were mostly observed in the South.
Yleisimmät sienet Pohjois-Suomessa olivat Beauvaria bassiana, Kuraishia sp. ja Penicillium sp., kun taas P. brevicompactum ja Mortierella sp. olivat yleisimpiä Etelä-Suomessa.
The fungi were identified using a combination of morphological features and molecular data.
Sienet tunnistettiin sekä morfologisesti että molekulaarisin menetelmin.
The highest richness and diversity of the fungal species was observed in the South.
Suurimmat lajimäärät ja diversiteetti havaittiin Etelä-Suomesta.
The results revealed a great diversity of fungi species associated with T. piniperda, with a total of 3073 isolates representing 23 species.
Tulokset osoittavat, että pystynäveräjään on assosioitunut runsaasti sienilajeja (23 kpl) ja yksilöitä (3073 sienikantaa).
T. piniperda were collected from Pinus sylvestris in Northern (Rovaniemi) and Southern (Hyytiala) Finland.
Hyönteisiä kerättiin sekä Etelä-Suomesta (Hyytiälä, Juupajoki ) että Pohjois-Suomesta (Rovaniemen ympäristö).
Studies of fungi associated with Tomicus piniperda L. in Finland
Pystynävertäjän (Tomicus piniperda L.) kuljettamat sienet
In the south, the number of isolates per insect was 4.1 for epi- and 3.5 for endo-mycota.
Etelä-Suomessa yksittäisten hyönteisten pinnalta havittiin keskimäärin 4,1 sienilajia ja sisältä 3,5 lajia/hyönteinen.
The number of isolates per insect in the north was 2.83 epi- and 2.38 for endo-mycota fungus.
Pohjois-Suomesta hyönteisten pinnalta eristettiin keskimäärin 2,83 sienilajia/hyönteinen ja hyönteisten sisältä 2,38 lajia/hyönteinen.
However, the overall fungal diversity index analysis revealed that the mycobiota was undersampled.
Monimuotoisuusindeksien analysointi antoi viitteitä siitä, että vaikka diversiteettiä havaittiinkin runsaasti, otoskoko oli edelleen liian pieni ja johti lajimäärän aliarviointiin.
The Scots pine bark beetle, Tomicus piniperda is a secondary colonizer of pine and other conifers.
Pystynävertäjä (Tomicus piniperda L) on mäntyjen ja muiden havupuiden tuholainen.
There was however no significant difference between the epi- and endo-mycota fungal populations.
Hyönteisten sisällä ja pinnalla esiintyvien sienten välillä ei ollut merkitseviä eroja.
Although it is necessary to understand this insect's interactions with other organisms, few studies have focussed on its fungal associates.
Huolimatta pystynävertäjän yleisyydestä ja merkityksestä, hyönteisen sieniosakkaat tunnetaan huonosti.
This study focused on the effect of latitude in the occurrence of fungi associated with T. piniperda.
Tässä työssä tutkittiin maantieteellisen sijainnin vaikutusta pystynävertäjän kuljettamien sienten monimuotoisuuteen.
Statistical analysis indicated that there was significant differences in fungal populations associated with the beetles in Southern and Northern Finland.
Pohjois- ja Etelä-suomen sieniyhteisöt erosivat toisistaan tilastollisesti merkitsevästi.
In addition, the number of entirely correctly produced words is counted to obtain the Whole-Word Correctness (PWC) value.
Lisäksi aineistosta tarkasteltiin täysin oikein tuotettujen sanojen osuutta (The Proportion of Whole-Word Correctness, PWC) suhteessa analysoitavien sanojen määrään.
The results showed that the pMLU values for children acquiring Finnish were relatively high already at the end of the one-word stage (Study I).
Tutkimuksen tulokset osoittivat, että suomea omaksuvien lasten pMLU-arvot ovat muissa kieliympäristöissä tehtyihin tutkimuksiin nähden suhteellisen korkeita jo ensisanojen kauden lopulla.
Phonological Mean Length of Utterance as an indicator of typical and impaired phonological development in children acquiring Finnish
The Phonological Mean Length of Utterance) suomen kieltä omaksuvien lasten äänteellisen kehityksen arvointiin.
In the pMLU method, pMLU values are counted for both the words that the children targeted (so-called target words) and the words produced by the children.
Menetelmässä lasketaan sekä lasten tavoittelemille että lasten tuottamille sanoille pMLU-arvot.
The analyses in Studies I, II and IV were made using the quantitative pMLU method.
Analyysit tehtiin pMLU-menetelmällä.
However, unusual errors were also witnessed (e.g., vowel errors, omissions of word-initial stops, consonants added to the initial position in words beginning with a vowel).
Lapset, joilla oli kielellinen erityisvaikeus, muistuttivat äänteellisen kehityksen laadullisten piirteiden perusteella nuorempia tyypillisesti kehittyviä lapsia, mutta heidän ilmaisuissaan havaittiin myös epätyypillisiä virheitä (esim. vokaalivirheet, sananalkuisten klusiilien kato ja konsonanttien lisääminen sananalkuiseen asemaan vokaalialkuisissa sanoissa).
The values for the children with SLI were similar to the ones reported for two-year-old children.
Lähes viiden vuoden ikäisillä lapsilla, joilla oli kielellinen erityisvaikeus, tutkitut arvot olivat samankaltaisia kuin kahden vuoden ikäisillä tyypillisesti kehittyvillä lapsilla.
Qualitative analyses were carried out in order to examine how the children s phoneme inventories and deficiencies in phonotactics would explain the observed pMLU, PWP and PWC values.
Laadulliset analyysit kuitenkin osoittivat, että lasten välillä oli huomattavia eroja sanojen tarkkuudessa, eivätkä nämä erot näkyneet lasten pMLU- ja PWP-arvoissa.
When the child s average pMLU value was divided with the average target word pMLU value, it is possible to examine that child s accuracy in producing the words with the Whole-Word Proximity (PWP) value.
Vertaamalla lapsen tuottamien sanojen pMLU-arvoja tavoiteltujen sanojen pMLU-arvoon voidaan tarkastella ilmausten suhteellista tarkkuutta (engl.
The aim of this study was to examine the applicability of the Phonological Mean Length of Utterance (pMLU) method to the data of children acquiring Finnish, for both typically developing children and children with a Specific Language Impairment (SLI).
Tutkimuksen tavoitteena oli tutkia miten pMLU-menetelmä soveltuu suomea omaksuvien lasten äänteellisten taitojen arviointiin.
The preliminary results suggest that, with some modifications, the pMLU method can be used to assess children s phonological development and that it has some advantages compared to the earlier, segment-oriented approaches.
Tutkimustulokset osoittivat, että menetelmää voidaan käyttää äänteellisen kehityksen mittarina, mutta tutkimuksissa tehdyt laadulliset analyysit täydensivät numeerisia havaintoja ja toivat menetelmästä esiin muutamia kehitystarpeita.
More research is needed in order to verify the levels of the pMLU, PWP and PWC values in children acquiring Finnish.
Lasten äänteellisen kehityksen eteneminen oli havaittavissa kasvavissa pMLU-, PWP-, ja PWC -arvoissa.
Study II indicated that overall the children s phonological development during the follow-up period was reflected in the pMLU, PWP and PWC values, although the method showed limitations in detecting qualitative differences between the children.
Lasten pMLU-arvot näyttivät saavuttavan tavoitesanojen pMLU-arvot jo ikävaiheessa 3;6, kun taas pMLU-arvot lapsilla, joilla oli kielellinen erityisvaikeus, olivat kaukana ikäverrokkien pMLU-arvoista.
Study III was carried out in the form of a review article that examined recent research on the phonological development of children acquiring Finnish and compared the results with general trends and cross-linguistic findings in phonological development.
Tutkimuksessa oli mukana lapsia, joiden kielellinen kehitys oli edennyt tyypillisesti sekä lapsia, joilla oli todettu kielellinen erityisvaikeus (engl.
This dissertation provides an application of a new tool for quantitative phonological assessment and analysis in children acquiring Finnish.
Lasten tuottamia sanoja analysoitiin myös laadullisesti ja tarkasteltiin laadullisten ja määrällisten analyysien vastaavuutta.
The values were found to reflect the characteristics of the ambient language.
Korkeiden arvojen todettiin heijastelevan suomen kielen rakenteellisia ominaisuuksia, joiden ansiosta lasten on jo varhain helppo tuottaa sanoja melko tarkasti.
Geometric Characterizations for Patterson-Sullivan Measures of Geometrically Finite Kleinian Groups
Geometrisia karakterisaatioita geometrisesti äärellisten Kleinin ryhmien Pattersonin-Sullivanin mitoille
The modified constructions are in general defined without reference to Kleinian groups, so they or their variants may prove useful in some other contexts in addition to that of Kleinian groups.
Työssä kehitetty muunnettu ratkaisumenetelmä on luonteeltaan varsin yleinen ja siksi on hyvinkin mahdollista, että sitä voidaan käyttää myös Kleinin ryhmien teorian ulkopuolella.