natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Graduation ages have not decreased despite the measures taken.
Opinnoista valmistumisiät eivät ole alentuneet toimenpiteistä huolimatta.
people embark on studies at a relatively mature age and study for prolonged periods.
Opinnot aloitetaan suhteellisen kypsällä iällä ja ne kestävät pitkään.
Training of study supervisors will be enhanced.
Opinto-ohjaajien koulutusta vahvistetaan.
Study counselling and training of study counsellors will be enhanced in cooperation with schools and social welfare and health care actors .
Opinto-ohjausta ja opinto-ohjaajien koulutusta tehostetaan yhteistyössä koulujen sekä sosiaali- ja terveydenhuollon kanssa.
Furthermore, reducing prolonged studies by increasing the preconditions for student financial aid cannot be considered highly problematic from the income distribution perspective since, at any rate, study years represent a temporary life stage and the Finnish level of student financial aid is good by international standards.
Opintoaikojen pituuden lyhentämistä opintotuen ehdollisuutta lisäämällä ei myöskään voine pitää tulonjakonäkökulmasta kovin ongelmallisena, koska opiskeluvaihe on joka tapauksessa tilapäinen ja opintotuen taso on Suomessa kansainvälisesti vertaillen hyvä.
To make starting one’s studies easier, reduce the time spend in education, and develop the student financial aid system, educational guidance for secondary-school students should be increased and the university joint application system reformed; university student financial aid systems and student loan systems must be reformed to enable quicker completion of studies, and studying should be made more effective by increasing the teaching in summer.
Opintoihin siirtymisen nopeuttamiseksi, opintoaikojen lyhentämiseksi ja opintotukijärjestelmän kehittämiseksi tulisi vahvistaa lukiolaisten opinto-ohjausta sekä uudistaa korkeakoulujen yhteisvalintajärjestelmää; uudistaa korkeakoulujen opintotuki- sekä opintolainajärjestelmiä nopeampaa valmistumista kannustavaan suuntaan ja tehostaa opintoja lisäämällä opetusta kesäkaudella.
Progress of studies to be accelerated
Opintojen etenemistä vauhditetaan
Reducing the dropout rate
Opintojen keskeyttämisen vähentäminen
There will be greater emphasis on study counselling at all levels of education.
Opintojen ohjaukseen panostetaan kaikilla koulutusasteilla.
Faster entry to working life through study counselling
Opintojen ohjauksella nopeammin työelämään
Depending on the length of studies, this would lead to a corresponding reduction in the supply of workforce in the younger working-age groups.
Opintojen pituudesta riippuen seurauksena on potentiaalisen työvoiman tarjonnan vastaava alentuminen nuoremmissa työikäisissä ikäryhmissä.
Attention will be paid to the continuity and sufficient extent of guidance counselling in order to ensure an unbroken chain from basic education to the labour market.
Opintojenohjauksen määrään ja jatkuvuuteen kiinnitetään huomiota siten, että ketju perusopetuksesta työelämään toimii katkeamatta.
Study loans and student transport subsidies will be developed, and the meal subsidy for higher education students will be increased.
Opintolainaa ja koulumatkatukea kehitetään, minkä lisäksi korkeakouluopiskelijoiden ateriatukea korotetaan.
The proportion of student benefits represented by student loans must be increased and students must be encouraged to graduate within the target time through tax subsidies available to newly graduated students.
Opintolainan osuutta opintotuessa tulee lisätä ja tavoiteajassa valmistumiseen kannustaa opiskelun päättymisen jälkeisellä verotuella.
The effectiveness of the tax deduction for student loans will be monitored.
Opintolainavähennyksen toimivuutta seurataan.
Lower drop-out rates and shorter degree completion times, and faster subsequent entry into working life, are pursued through developments in study processes.
Opintoprosessien kehittämisellä pyritään vähentämään opintojen keskeyttämistä sekä nopeuttamaan tutkintojen suorittamista ja sen jälkeistä siirtymistä työelämään.
The study grant will be increased by 15 per cent at all levels of education and the maximum of students’ earnings will be raised by 30 per cent.
Opintorahaa korotetaan 15 prosentilla kaikilla koulutusasteilla ja opiskelijan omia tulorajoja korotetaan 30 prosentilla.
5.5 Student financial aid
5.5  Opintososiaaliset asiat
The student grants in higher education studies will be changed to correspond with a two-stage degree, and calculation of housing supplement months will be linked to the duration of student grants.
Opintotuen myöntäminen korkeakouluopinnoissa muutetaan kaksiportaisen tutkinnon mukaiseksi ja asumislisäkuukaudet lasketaan jatkossa tukiaikaan.
Student financial aid will be improved on the basis of the present structure to secure income during full-time studies and to promote efficient study and completion of the degree within the normative time.
Opintotukea kehitetään nykyrakenteen pohjalta siten, että opintotuki turvaa päätoimisen opiskelun aikaista toimeentuloa, edistää tehokasta opiskelua ja tutkinnon suorittamista tavoiteajassa.
student aid EUR 79 million
opintotuki 79 milj. euroa
In its present form, the student aid system does not provide enough incentive to speed up studies.
Opintotukijärjestelmä ei nykyisellään kannusta riittävästi opintojen nopeuttamiseen.
Student and client feedback and the development of effectiveness
Opiskelija- ja asiakaspalaute sekä vaikuttavuuden kehitys
The number of students rose by some 10,000 from 2005.
Opiskelijamäärä  kasvoi vuodesta  2005  noin 10 000 opiskelijalla.
Still, the growth in the number of students has been slowing down for many years, and according to preliminary data published by Statistics Finland, the numbers were no longer growing significantly in 2007. The total number of students in vocational and higher education institutes was approximately 433,400 in 2002 and approximately 463,000 students in 2006 (table 16).
Opiskelijamäärän kasvu on kuitenkin hidastunut jo useamman vuoden ajan ja Tilastokeskuksen julkistamien ennakkotietojen mukaan opiskelijamäärä ei ole enää merkittävästi kasvanut vuodelle 2007. Ammatillisten oppilaitosten ja korkeakoulujen opiskelijoiden kokonaismäärä oli vuonna 2002 noin 433 400 ja vuonna 2006 noin 463 000 opiskelijaa (taulukko 16).
Study places will be planned according to regional labour and education needs.
Opiskelijapaikkoja suunnataan alueellisen työvoima- ja koulutustarpeen mukaan.
The key development project in the development of student selection involved preparation for the introduction of a joint on-line application system and the joint application process implemented through the system.
Opiskelijavalintojen  kehittämisen keskeisin kehittämishanke oli valmistautuminen yliopistojen  sähköisen yhteishakujärjestelmän käyttöönottoon  ja sen avulla toteutettavaan yhteishakuun.
Mobility of students and scientists will increase, promoting the creation and dissipation of new knowledge.
Opiskelijoiden ja tutkijoiden liikkuvuus lisääntyy. Liikkuvuus edistää uuden tiedon tuottamista ja leviämistä.
Greater investment should be made in international student exchange (to and from Finland).
Opiskelijoiden kansainväliseen vaihtoon (Suomesta ja Suomeen) pitäisi panostaa nykyistä enemmän.
Improving students' social position
Opiskelijoiden opintososiaalisen aseman kohentaminen
For students' social benefits, EUR 141,054,000 was made available.
Opiskelijoiden opintososiaalisiin etuuksiin oli käytettävissä 141 054 000 euroa.
Of the people aged 20 to 29, students account for approximately 43 per cent – a figure substantially higher than the OECD average of 25 per cent.
Opiskelijoiden osuus 20–29-vuotiaiden ikäryhmässä on noin 43 prosenttia, joka on huomattavasti korkeampi kuin OECD:n keskiarvo 25 prosenttia.
The students' knowledge of Swedish is often deficient.
Opiskelijoiden ruotsin kielen taito on usein puutteellinen.
Students at work
Opiskelijoiden työssäkäynti
The latest follow-up data on students taking part in work are from 2005.
Opiskelijoiden  työssäkäyntiä  koskevat  uusimmat  seurantatiedot  ovat  vuodelta 2005.
Total students
Opiskelijoita yhteensä
Studying is the most important single reason for members of the working-age population remaining outside the labour force; its significance is emphasised in the youngest working-age group of people aged 15–29.
Opiskelu on työikäisen väestön merkittävin yksittäinen syy olla työmarkkinoiden ulkopuolella; sen merkitys painottuu voimakkaasti kaikkein nuorimpiin työikäisiin, 15–29-vuotiaisiin.
These studies often include learning in the workplace.
Opiskelu tapahtuu usein myös työpaikalla työssä oppien.
Studies, work, family, and retirement were usually successive and mutually exclusive periods of life.
Opiskelu, työ, perhe ja eläkevuodet olivat yleensä peräkkäisiä ja toisensa poissulkevia jaksoja.
Guaranteeing a study place, work practice placement or a job for young people who have completed comprehensive school or dropped out of vocational training.
Opiskelu-, työharjoittelu- tai työpaikan takaaminen peruskoulun päättäneille tai ammatillisen koulutuksen keskeyttäneille nuorille.
The student financial support system must be restructured to strengthen social equality between study opportunities, shorten studying periods and encourage earlier graduation and entry to the workplace.
Opiskeluajan toimeentuloturvan tulee kannustaa osaltaan päätoimiseen opiskeluun. Opintotukijärjestelmän rakennetta onkin uudistettava niin, että opiskelumahdollisuuksien yhteiskunnallinen tasavertaisuus  vahvistuu, opintoajat lyhenevät ja työelämään valmistutaan entistä nuorempana.
Study places must be allocated to those areas where the disparity between applicants and study places is greatest.
Opiskelupaikkoja tulisi kohdentaa niille alueille, joilla hakijoiden ja opiskelupaikkojen epäsuhta on suurin.
it must extend to sizing in new admissions, foresight of competence needs, curriculum planning, the definition of learning objectives and  the  assessment  of  learning outcomes.
opiskelupaikkojen mitoituksessa, osaamistarpeiden ennakoinnissa, opetussuunnitelmien laatimisessa, oppimistavoitteiden määrittelemisessä ja oppimistulosten arvioinnissa.
The availability, quality and effectiveness of student health care will be secured.
Opiskeluterveydenhuollon saatavuus, laatu ja vaikuttavuus varmistetaan.
Appointment of a joint MoE and MSAH working group on the creation of minimum curriculum contents for mental health education and training.
OPM:n ja STM:n yhteisen työryhmän perustaminen mielenterveystyön koulutuksen minimisisältöjen laatimiseksi.
SAK  –  Central  Organisation  of  Finnish  Trade  Unions,  the  Finnish  Metalworkers’  Union,  the  Finnish  Federation  of  Hard  of  Hearing (FFHOH), the Finnish Veterinary Association, the Finnish Disability Forum, the Kiljava Institute and the association of Finnish tourism and restaurant services MaRa ry have contributed to the composition of this guide.
Oppaan kirjoittamiseen ovat osallistuneet Suomen Ammattiliittojen Keskusjärjestö SAK  ry, Metallityöväen Liitto ry, Kuuloliitto ry, Suomen Eläinlääkäriliitto ry, Vammaisfoorumi ry, Kiljavan opisto sekä Matkailuja ravintolapalvelut MaRa ry.
A list of organisations which can present you with such advice and further information is included at the end.
Oppaan lopussa on luettelo neuvontaa ja lisätietoa antavista tahoista.
Guide design and text editing:
Oppaan suunnittelu ja tekstin muokkaus:
In addition, the issues handled are relevant to workforces in enterprises of all sizes as well as in the public and third sectors.
Oppaassa käsiteltävät kysymykset koskettavat työyhteisöjä niin kaiken kokoisissa yrityksissä kuin julkisella ja kolmannella sektorillakin.
The guide provides information on the contents of equality legislation.
Oppaasta selviää, mitä lainsäädännössä on yhdenvertaisuudesta säädetty.
Those accepted as students should have the motivation and preparedness to find employment after training.
Oppilaaksi  valittavilla  tulisi  olla  motivaatio  ja edellytykset työllistyä koulutuksen jälkeen.
Steps must be taken to ensure that the best practices and procedures adopted in the course of developing tutoring and career guidance are efficiently embraced and distributed.
Oppilaan- ja opinto-ohjauksen kehittämisessä syntyneiden parhaiden käytäntöjen ja toimintamallien käyttöön otto ja levittäminen tulee varmistaa.
The students may also improve their language skills by performing their work practice in a job where Swedish is used.
Oppilaat voivat kehittää kielitaitoaan myös suorittamalla työharjoittelunsa ruotsinkielisellä työpaikalla.
In other words, the students can choose both when their language studies in the other national language start as well as the scope of these studies.
Oppilaat voivat näin ollen valita milloin toisen kotimaisen kielen opinnot alkavat ja kuinka laajasti he kieltä lukevat.
The marginalization of pupils and students at all levels of education is prevented by guaranteeing equal opportunities and equal rights in education.
Oppilaiden ja opiskelijoiden syrjäytymistä koulutuksen eri tasoilla ehkäistään varmistamalla koulutuksellinen yhdenvertaisuus ja tasa-arvo.
Pupils and students receive education on the Finnish way of life as well as information concerning the safety of the population, responsible conduct in life’s different situations as well as the comprehensive defence approach and security policy.
Oppilaille ja opiskelijoille välitetään suomalaisen yhteiskunnan arvomaailma sekä tietoa väestön turvallisuudesta, vastuullisesta käyttäytymisestä elämän eri tilanteissa sekä kokonaismaanpuolustuksesta ja turvallisuuspolitiikasta.
Pupils and students are encouraged to adopt a healthy lifestyle by expanding the opportunities of participating in sports and physical fitness activities at all levels of education.
Oppilaita ja opiskelijoita kannustetaan terveellisiin elämäntapoihin koulutusjärjestelmän eri tasoilla.
The school must appoint a responsible teacher for the workplace, who will then coordinate learning at the workplace jointly with the workplace representative as well as guide and assess learning.
Oppilaitoksen tulee nimetä työpaikalle vastuuopettaja, joka koordinoi työpaikalla tapahtuvaa oppimista yhdessä työpaikan edustajan kanssa sekä ohjaa ja arvioi oppimista.
One of the strengths of the educational centre is an efficient network of cooperation with other educational institutions and organisations maintained by indigenous peoples in the Arctic region in Russia, Canada, Alaska, Greenland and Norway, such as the Sámi High School,  Sámi Joatkkaskuvla .
Oppilaitoksen vahvuutena on toimiva yhteistyöverkosto muiden arktisten alkuperäiskansojen oppilaitosten ja organisaatioiden kanssa Venäjällä, Kanadassa, Alaskassa, Grönlannissa ja Norjassa, esimerkiksi Kautokeinon Saamelaisen korkeakoulun kanssa.
Educational institutions will be asked for their commitment and possible proposals during 2009.
Oppilaitoksilta pyydetään näihin liittyvät sitoumukset ja mahdolliset muut esitykset vuoden 2009 aikana.
Vocational upper secondary education and training is designed to serve the needs of the Sámi region.
Oppilaitos antaa ammatillista perustutkintokoulutusta saamelaisalueen tarpeita varten.
1) Basic vocational education in an educational institute excluding apprenticeship training.
1) Oppilaitosmuotoinen ammatillinen peruskoulutus, ei sisällä oppisopimuskoulutusta.
1) A basic qualification through education in an educational institute
1) Oppilaitosmuotoisena koulutuksena suoritettu perustutkinto
The  competences  of personnel  in  schools  and  higher education institutes must be strengthened to ensure that they can take business sector competence needs into consideration along  with  a  person’s  previous educational background, including degrees and parts of degrees as well as competences acquired outside schools.
Oppilaitosten ja korkeakoulujen henkilöstön osaamista tulee vahvistaa niin, että he osaavat ottaa huomioon elinkeinoelämän osaamistarpeet, henkilön jo suorittamat tutkinnot tai tutkintojen osat sekä muualla kuin koulutuksessa hankitun osaamisen.
Educational institutions must be aware of their students’ knowledge base, prepare employers for apprenticeship training, train workplace instructors, and monitor more closely the progress of training in workplaces.
Oppilaitosten on kartoitettava oppilaiden osaamispohjaa, valmennettava työnantajaa oppisopimuskoulutusta varten, koulutettava työpaikkaohjaajia sekä seurattava koulutuksen edistymistä työpaikoilla nykyistä tiiviimmin.
A total of EUR 58 million of central government aid granted to projects founding educational establishments as part of the central government’s stimulus measures will be paid in 2011—2014.
Oppilaitosten perustamishankkeisiin osana valtion elvytystoimia myönnettyjä valtionapuja maksetaan vuosina 2011—2014 yhteensä 58 milj. euroa.
During the spending limits period, significant additional funding will be allocated to the construction of educational establishments and particularly to renovations. This will be based on stimulus measures agreed earlier in 2009 and on a central government investment package decided in connection with the 2010 Budget, whereby the ex-post funding authorisation of central government transfers was raised by EUR 38.5 million.
Oppilaitosten rakentamiseen ja erityisesti peruskorjauksiin kohdennetaan kehyskauden aikana merkittävää lisärahoitusta, joka perustuu aiemmin v. 2009 sovittuun elvytykseen ja valtion vuoden 2010 talousarvion yhteydessä päätettyyn investointipakettiin, jonka yhteydessä jälkirahoitteista valtionosuuksien myöntämisvaltuutta korotettiin 38,5 milj. eurolla.
Cooperation between these institutions is being expanded in order to support domestic capacity building and create a wider base for recruitment.
Oppilaitosten yhteistyötä siviilikriisinhallinnan alalla kehitetään osana kotimaan valmiuksia ja rekrytointipohjan laajentamista.
The network of educational institutions will be adapted to demographic trends and access to education will be secured throughout the country.
Oppilaitosverkkoa sopeutetaan väestökehitykseen koulutuksen saatavuus maan kaikissa osissa turvaten.
Provision of added resources for student welfare and school health care.
Oppilashuollon ja kouluterveydenhuollon lisäresursointi.
Student welfare services should develop work targeted at both the individual and the school community.
Oppilashuollossa tulee kehittää sekä yksilöön että kouluyhteisöön kohdentuvaa työtä.
Moreover, the outcomes of vocational labour force training, measured by employment rate, could be affected decisively through student selection.
Oppilasvalinnalla vaikutetaan ratkaisevasti ammattiin tähtäävän työvoimakoulutuksen työllistymisellä  mitattuun  lopputulokseen.
All individuals shall have equal rights to learning, individual learning paths and the use of up-to-date ICT devices.
Oppimiseen, yksilöllisiin oppimispolkuihin ja ajanmukaisten tieto- ja viestintäteknisten välineiden käyttöön tulee olla kaikilla tasa-arvoinen oikeus.
Learning happens in all environments.
Oppimista tapahtuu kaikissa ympäristöissä.
The learning results are good and differences between individual schools and social groups small.
Oppimistulokset ovat hyviä ja oppimistulosten erot koulujen ja sosiaaliryhmien välillä ovat pieniä.
The collection of learning results data was initiated in four basic vocational qualifications programmes.
Oppimistulostietojen  kokoaminen aloitettiin neljässä ammatillisessa perustutkinnossa.
Learning environments to support creativity, entrepreneurship and innovation
Oppimisympäristöt tukemaan luovuutta, yrittäjyyttä ja innovatiivisuutta
The quota for further apprenticeship training will be increased.
Oppisopimuksen lisäkoulutuksen kiintiötä nostetaan.
A pay subsidy for an apprenticeship is payable to an employer who concludes an apprenticeship agreement with an unemployed young person.
Oppisopimuksen palkkatukea voidaan maksaa työnantajalle, joka tekee työttömän nuoren kanssa oppisopimuksen.
Apprenticeship
Oppisopimus
Apprenticeship, supplementary and post-qualification training (also involving universities) will be expanded and made more responsive to demand.
Oppisopimus-, täydennys- ja muuntokoulutusta (mukaan lukien korkeakoulut) laajennetaan ja jäntevöitetään.
The apprenticeship system should be developed by increasing the responsibility of the educational institutions and the amount of steering they do, and by increasing co-operation between workplaces.
Oppisopimusjärjestelmää tulee kehittää lisäämällä oppilaitosten vastuuta ja ohjausta sekä kehittämällä yhteistyötä työpaikkojen kanssa.
Apprenticeship training will be strengthened as a form of provision.
Oppisopimuskoulusta järjestämismuotona vahvistetaan.
An additional EUR 3.8 million will be allocated to apprenticeship training, which will mean an increase in further vocational training numbers by around 1,250. In addition, around EUR 11 million will be allocated to the administrative branch of the Ministry of Education for 2010 to cover increases in student places decided in the 2009 first supplementary budget.
Oppisopimuskoulutukseen lisätään 3,8 milj. euroa, joka tarkoittaa ammatillisen lisäkoulutuksen kiintiön lisäämistä noin 1 250:lla. Lisäksi vuoden 2009 ensimmäisessä lisätalousarviossa päätettyjen opiskelijapaikkalisäysten kattamiseen opetusministeriön hallinnonalalle kohdennetaan vuodelle 2010 noin 11 milj. euroa.
People in very different situations may participate in apprenticeship training.
Oppisopimuskoulutukseen voi osallistua hyvin eri tilanteessa olevia henkilöitä.
Continuous quality assurance of apprenticeship training is important due to the fact that the majority of learning happens in the workplace.
Oppisopimuskoulutuksen laadun jatkuva varmistaminen on tärkeää, sillä valtaosa oppimisesta tapahtuu työpaikalla.
Apprenticeship training is an alternative way of acquiring a basic vocational qualification,  as  well  as  further  vocational  and  specialist  vocational  qualifications through additional vocational education. Non-qualifying additional training can also be obtained through apprenticeship training.
Oppisopimuskoulutuksena voi suorittaa ammatillisen perustutkinnon sekä ammatillisena lisäkoulutuksena ammatti- ja erikoisammattitutkinnot sekä ei-tutkintoon johtavaa lisäkoulutusta.
Apprenticeship training must be shaped into an increasingly effective form of studying and training that adapts to changes in the workplace.
Oppisopimuskoulutuksesta tulee muovata työelämän muutoksen mukana entistä paremmin toimiva opiskelumuoto.
8.4      Apprenticeship training
8.4      Oppisopimuskoulutus
Apprenticeship training is based on a written employment contract for a fixed term.
Oppisopimuskoulutus  perustuu  kirjalliseen määräaikaiseen  työsopimukseen.
The average number of students in further vocational education through apprenticeship training was 24,488 a year.
Oppisopimusmuotoisessa ammatillisessa lisäkoulutuksessa oli keskimäärin 24 488 vuotuista opiskelijaa.
Approximately 90% of further vocational education through apprenticeship training was aimed at a qualification.
Oppisopimusmuotoisesta ammatillisesta lisäkoulutuksesta tutkintoon johtavaa oli noin 90 prosenttia.
Apprenticeship subsidy
Oppisopimustuki
Apprenticeship-type training must also be increased in adult education and the information society skills of the adult population must be strengthened.
Oppisopimustyyppisen koulutuksen käyttöä myös aikuiskoulutuksessa on lisättävä. Aikuisväestön tietoyhteiskuntavalmiuksia on kehitettävä.
a learning and developing society
oppiva ja kehittyvä yhteiskunta
Young people with only primary education, people who remain outside working life, occupy a weaker position on the labour market in adult life than the rest of the population, while remaining on lower income levels.
Oppivelvollisuuden jälkeen koulutuksen ja työelämän ulkopuolelle jääneet nuoret päätyvät aikuisiällä suhteellisesti muuta väestöä heikompaan työmarkkina-asemaan ja tulotasoon.