natgillin/translations-raw huggingface dataset:
With regard to the organisation and funding of integration, the impact of various experiments should be studied and, on the basis of the results, the possibility of extending the use of experimental models in other localities evaluated.
Kotouttamisen järjestämisen ja rahoituksen osalta eri kokeilujen vaikuttavuutta tulisi tutkia ja tulosten perusteella tulee arvioida mahdollisuutta laajentaa kokeilumallien käyttöä muilla paikkakunnilla.
Integration will be promoted by increasing language training, etc.
Kotouttamista edistetään mm. lisäämällä kielikoulutusta.
Integration measures can serve to teach people arriving in Finland about Finnish society and improve their chances of finding a place in Finnish society and working life.
Kotouttamistoimenpiteiden avulla voidaan lisätä Suomeen saapuvien henkilöiden tuntemusta suomalaisesta yhteiskunnasta ja vahvistaa heidän edellytyksiään osallistua suomalaiseen yhteiskuntaan ja työelämään.
The integration measures will be assessed on an annual basis and it is important that besides education and training also work experience placements, job apprenticeships and preparatory education are made more readily available.
Kotouttamistoimia arvioidaan vuosittain ja tärkeää on, että koulutuksen lisäksi tarjotaan työharjoittelua, oppisopimuskoulutusta ja valmistavaa koulutusta enenevässä määrin.
Integration measures should also be offered to those moving to Finland for work-related reasons.
Kotouttamistoimia on syytä tarjota myös työperäisesti Suomeen muuttaville.
Integration requires positive attitudes at workplaces and in communities.
Kotoutuminen edellyttää myönteisten asenteiden kehittymistä työpaikoilla ja lähiyhteisöissä.
Integration is a two-way process where both the immigrants and the majority population learn to deal with each other and to live together.
Kotoutuminen on kaksisuuntainen prosessi, jossa sekä maahan tulevat että kantaväestö oppivat ottamaan huomioon toisensa ja elämään yhdessä.
A number of ministries are responsible for promoting integration:
Kotoutumisen edistäminen jakautuu usean eri ministeriön vastuulle.
It is important for the support of integration and for the enjoyment of fundamental rights that members of ethnic minorities have equal access to government services.
Kotoutumisen tukemisen ja perusoikeuksien toteutumisen kannalta on tärkeää, että etnisiin vähemmistöihin kuuluvat saavat viranomaispalveluita yhdenvertaisesti.
The purpose of integration education is to provide adult immigrants with sufficient linguistic, social, cultural and life management skills by which they can manage in everyday life situations in their new environment, function in working life and seek additional education.
Kotoutumiskoulutuksen tavoitteena on antaa aikuiselle maahanmuuttajalle sellaiset kielelliset, yhteiskunnalliset, kulttuuriset ja elämänhallintaan liittyvät valmiudet, joiden avulla hän pystyy selviytymään  jokapäiväisen  elämän  tilanteissa  uudessa  ympäristössään,  toimimaan työelämässä ja hakeutumaan jatko-opintoihin.
Integration plans
Kotoutumissuunnitelmia
Those within the scope of integration support and their participation in labour policy measures and positioning on the open labour market in 2003-2007:
Kotoutumistuen piirissä olevat ja heidän osallistumisensa työvoimapoliittisiin toimenpiteisiin ja sijoittuminen avoimille työmarkkinoille vuosina 2003–2007:
Within the scope of integration support during the
Kotoutumistuen piirissä vuoden aikana
Integration benefit
Kotoutumistuki
Integration support is included in the labour market support expenditure
Kotoutumistuki sisältyy työmarkkinatukimenoon
Training allowance
Kotoutuspäiväraha
A school may not necessarily withstand the impact of a hurricane, or agriculture has not been adapted to increasingly severe droughts.
Koulu ei välttämättä kestä hurrikaania tai maanviljelyä ei ole sopeutettu paheneviin kuivuuskausiin.
Education and adult education system is responsible for the construction of environmental awareness.
Koulu- ja aikuiskasvatusjärjestelmä vastaa ympäristötietoisuuden rakentamisesta.
Schools and the social media have a central position in this.
Koulu ja sosiaalinen media ovat tässä keskeisessä asemassa.
There is less need for special transport services in the educational, social and health sectors, which leads to savings in public assets.
Koulu-, sosiaali- ja terveystoimessa tarvitaan vähemmän erillisiä kuljetuksia ja näin säästetään julkisia varoja.
Co-operation between schools and enterprises should become familiar to all students in teacher training programmes.
Koulu-yritysyhteistyön pitäisi tulla tutuksi jo jokaiselle opettajaksi opiskelevalle.
Schools and educational institutions are developed to become communities where the well-being, participation and community spirit of pupils and students are promoted.
Kouluja ja oppilaitoksia kehitetään oppilaiden ja opiskelijoiden hyvinvointia, osallisuutta ja yhteisöllisyyttä edistäviksi yhteisöksi.
Efforts to extend school club activities to pupils of all ages will be continued in the context of the programme on the quality enhancement in basic education (POP programme).
Koulujen kerhotoiminnan lisäämistä kaikenikäisille koululaisille jatketaan Perusopetus paremmaksi (POP) -ohjelman puitteissa.
Student welfare at schools is not considered completely satisfactory, and bullying continues to pose a risk to the well-being of pupils.
Koulujen oppilashuollossa koetaan puutteita ja koulukiusaaminen on yksi koululaisten hyvinvointia uhkaava tekijä.
The funding system for the costs of establishing schools will be preserved.
Koulujen perustamiskustannusten rahoitusjärjestelmä säilytetään.
The Finnish school system will be developed to further consolidate its abilities to maintain a high standard of performance, while at the same time emphasising the comprehensive development of the personality of children and young people and the importance of a sense of responsibility, both at school and in the public and wider social contexts.
Koulujärjestelmäämme kehitetään siten, että sen kansainvälisesti korkeatasoiset tiedolliset oppimistulokset edelleen vahvistuvat samalla korostaen koulussa sekä kaikessa julkisessa ja kansalaisyhteiskunnan toiminnassa lasten ja nuorten koko persoonan ja oman vastuunkannon kehittymistä.
Bullying at school and depression are real problems for the young.
Koulukiusaaminen ja nuorten masennus ovat todellisia ongelmia.
While school bullying is twice as common in Finland as in Sweden, it remains below the OECD average.
Koulukiusaaminen on Suomessa kaksi kertaa niin yleistä kuin Ruotsissa, mutta kuitenkin vähäisempää kuin OECD-maissa keskimäärin.
The trends associated with the health and health habits of school children are generally moving in a positive direction, but problems such as overweight, tiredness and mental health disorders are increasing.
Koululaisten terveydessä ja terveystottumuksissa on menty yleisesti parempaan suuntaan, mutta mm. ylipaino, väsymys ja psyykkiset ongelmat ovat kasvussa.
Greater investment should be made in physical education at school and children’s sporting leisure-time activities.
Koululiikuntaan ja lasten liikunnalliseen vapaa-ajan harrastamiseen tulisi panostaa nykyistä enemmän.
Co-operation between home and school is intensified in educational matters.
Koulun ja kodin välistä yhteistyötä tiivistetään kasvatuksellisissa asioissa.
The school system must reinforce everyone’s capacity for learning.
Koulun pitää vahvistaa jokaisen mahdollisuutta oppimiseen.
Schools play an important role in this in detecting early symptoms requiring intervention.
Koulun rooli on keskeinen, jotta jo varhaisessa vaiheessa havaitaan merkit, jolloin asiaan täytyy puuttua.
Maintaining schools in  their  own  environment contributes to becoming  established  and   building  an   identity as  well  as  the  sense  of  belonging  to the  rural environment and  community.
Koulun  säilyminen omassa  ympäristössä edistää juurtumista ja oman identiteetin rakentumista sekä kuulumista maaseutuympäristöön ja -yhteisöön.
Among young people who have graduated or are about to graduate, willingness to embrace regional mobility is high, and they are ready to move, especially in order to get a job.
Koulunsa päättäneiden tai päättämässä olevien nuorten alueellinen liikkuvuushalukkuus on korkea ja he ovat valmiita muuttamaan erityisesti työpaikan saamiseksi.
The number of early school leavers will be reduced by ensuring that all young people finishing basic education continue in secondary education and compete their education.
Koulupudokkaiden määrää alennetaan huolehtimalla siitä, että kaikki peruskoulun päättäneet nuoret jatkavat toiselle asteelle ja suorittavat koulutuksen loppuun.
With a view to reducing dropout, attention will especially be focused on transition phases.
Koulupudokkuutta vähennetään kiinnittämällä huomiota erityisesti nivelvaiheisiin.
Schools, educational institutions and libraries play a central role as channels for distributing the information.
Koulut, oppilaitokset ja kirjastot ovat toiminnassa keskeisiä levityskanavia.
Schools can also organise voluntary language education (A2 and B2).
Koulut voivat lisäksi järjestää valinnaista kieltenopetusta (A2 ja B2).
However, there has been positive development in the availability of health care for schools and in pupil and student welfare.
Kouluterveydenhuollon ja oppilashuollon saatavuudessa on tapahtunut myönteistä kehitystä.
Implementation of school health care quality recommendations.
Kouluterveydenhuollon laatusuositusten toteutuminen.
School health care will be developed as part of the general pupil and student welfare services.
Kouluterveydenhuoltoa kehitetään osana oppilashuollon kokonaisuutta.
According to the School Health Promotion Studies of 2006–2010, the share of pupils in comprehensive school experiencing their health to be average or poor had declined by 2 per cent (from 16 to 18%).
Kouluterveyskyselyjen 2006–2010 tulosten perusteella terveydentilansa keskinkertaiseksi tai huonoksi kokeneiden peruskoululaisten määrä oli vähentynyt 2 prosenttia (18–16 %).
Skilled labour is also needed in production.
Koulutettua työvoimaa tarvitaan myös tuotannossa.
Meanwhile, highly educated unemployed young people will be assisted by employment services, and encouragement and support for entrepreneurship.
Koulutettujen nuorten työllistymistä helpotetaan työvoimapalveluilla sekä tukemalla ja kannustamalla nuoria yrittäjyyteen.
Trained
Koulutetut
Several themes are related to education and competence development:
Koulutukseen ja osaamisen kehittämiseen liittyviä teemoja on useita:
Speeding up progress into education and the labour market
Koulutukseen ja työmarkkinoille siirtymisen nopeuttaminen
In addition, it included e-learning modules and competence-based examinations for client service officials.
Koulutukseen kuuluu myös verkko-opiskelua ja asiakaspalveluvirkailijan osaamista arvioivat näytöt.
On-the-job training periods included in training are in a key position with respect to employment.
Koulutukseen nivoutuva työharjoittelu ja työssä oppiminen  ovat  työllistymisen  kannalta  avainasemassa.
Participation in education
Koulutukseen osallistuminen
Admissions must therefore prioritise those students who have no prior vocational degree or a higher education study right or degree.
Koulutukseen valinnoissa tulee antaa ensisija niille hakijoille, joilla ei vielä ole ammatillista tutkintoa tai korkea-asteen opinto-oikeutta tai tutkintoa.
Furthermore, human capital gained via education may generate returns for a short time only.
Koulutuksella hankitun inhimillisen pääoman tuottoaika on lyhyt.
Training and use of interpreters’ services should be employed to strengthen consideration for the language and cultural background of different immigrant groups.
Koulutuksella ja tulkkipalvelujen käytöllä vahvistetaan eri maahanmuuttajaryhmien kieli- ja kulttuuritaustojen huomioon ottamista.
Development in education and working life will have been harnessed to support practice- and demand-oriented innovation activities in companies, within the public sector, and in all regions.
Koulutuksella ja työelämän kehittämisellä on vahvistettu käytäntö- ja kysyntälähtöistä innovaatiotoimintaa yrityksissä, julkisella sektorilla ja kaikilla alueilla.
Training and preparation also advance the security of crisis management personnel as well as their capability to operate in demanding conditions.
Koulutuksella ja valmennuksella edistetään myös kriisinhallintahenkilöstön turvallisuutta ja kykyä toimia vaativissakin ympäristöissä.
Through education they are encouraged to societal participation and their capability to act during disturbances and emergency conditions.
Koulutuksella kannustetaan yhteiskunnalliseen osallistumiseen ja edistetään kansalaisten toimintavalmiuksia häiriötilanteissa ja poikkeusoloissa.
Education develops the citizens’ solidarity and the will to defend the country and strengthens co-operation with civic activities that promote psychological resilience to crisis.
Koulutuksella kehitetään kansalaisten yhteisvastuullisuutta ja maanpuolustustahtoa sekä vahvistetaan yhteistyötä kriisinkestävyyttä voimistavan kansalaistoiminnan kanssa.
However, job search training appeared to help some high-risk groups, such as those with depressive symptoms and those receiving a labour market subsidy.
Koulutuksella näyttäisi olleen kuitenkin positiivinen vaikutus joittenkin riskiryhmien kuten masennusoireista kärsivien ja työmarkkinatukea saavien työllistymiseen.
By means of education, readiness for entrepreneurship, interaction skills, professional competencies, art and cultural competencies, creativity, and manual skills will have been created, strengthening the meeting of prerequisites for innovation activity.
Koulutuksella on luotu valmiuksia yrittäjyyteen, vuorovaikutustaitoihin, ammatilliseen osaamiseen, taide- ja kulttuuriosaamiseen, luovuuteen sekä kädentaitoihin ja siten vahvistettu innovaatiotoiminnan edellytyksiä.
Education has  a direct connection to the creation of human  capital,  technological development and the availability of an educated labour   force.
Koulutuksella on suora yhteys  inhimillisen pääoman muodostumiseen, teknologiseen kehitykseen ja koulutetun työvoiman saatavuuteen.
This training is an attempt both to respond to the challenges of finding skilled labour and to fight structural unemployment.
Koulutuksella pyritään vastaamaan sekä osaavan työvoiman saatavuushaasteisiin että rakenteellisen työttömyyden ehkäisyyn.
The number of students embarking on such education was increased to around 1,700.
Koulutuksen aloittajamäärää nostettiin noin 1 700 aloittajaan.
Those who entered training
Koulutuksen aloittaneet
Education foresight must be reshaped into a dynamic tool for expertise policies, with which needs for expertise can be met by guiding developments in the structure of the education system and the number of study places and other educational opportunities.
Koulutuksen ennakoinnista on kehitettävä dynaaminen osaamispoliittinen väline, jonka avulla vastataan osaamistarpeisiin ohjaamalla koulutuksen määrällistä tarjontaa ja rakennetta.
Measured by the volume of appropriations spent on purchasing training, the most significant professional groups in labour force training were engineering and construction metal work (the key professions within this group were welder and machine tool operator), health care and nursing (the key professions were practical nurse, instrument technician, nurse's aid and departmental secretary), housing construction (the key professions were carpenter and construction worker) and road transport (the key professions were articulated vehicle operator and bus driver).
Koulutuksen hankintaan käytettyjen määrärahojen suuruudella mitattuna työvoimakoulutuksen suurimmat ammattiryhmät ovat konepaja- ja rakennusmetallityö (keskeisimmät ammatit ryhmän sisällä ovat hitsaaja ja koneistaja), terveyden- ja sairaanhoitotyö  (keskeisimmät ammatit ovat  perushoitaja,  välinehoitaja,  sairaala-apulainen ja osastosihteeri), talonrakennustyö (keskeisimmät ammatit ovat kirvesmies ja rakennustyöntekijä)  sekä tieliikennetyö (keskeisimmät ammatit ovat yhdistelmäajoneuvon kuljettaja ja linja-auton kuljettaja).
Premises for education and learning: quality, outcomes and workplace needs
Koulutuksen ja oppimisen lähtökohdat: laadukkuus, tuloksellisuus ja työelämän tarpeet
Development of training and competence helps reduce the incidence of violence and the number of accidents, and also helps prepare for major accidents.
Koulutuksen ja osaamisen kehittämisellä tuetaan väkivallan sekä onnettomuuksien ja tapaturmien määrän vähentämistä sekä varautumista suuronnettomuuksiin.
Scant attention was paid to the role of education and competence development in making Finland a trendsetter.
Koulutuksen ja osaamisen kehittämisen rooli Suomen nostamisessa edelläkävijäksi ja selonteossa jää vähälle huomiolle.
Education and Development Research Plan, Ministry of Education, December 2007.
Koulutuksen ja tutkimuksen kehittämissuunnitelma, OPM, joulukuu 2007.
According to the Development Plan for Education, Training and Research, placement in studies will be promoted so that, by 2008, a minimum of 55% of new students will have obtained the secondary level qualification in the same year.
Koulutuksen ja tutkimuksen kehittämissuunnitelmassa asetetun tavoitteen mukaisesti opintoihin sijoittumista edistetään siten, että vuoteen 2008 mennessä vähintään 55 prosenttia uusista opiskelijoista on toisen asteen tutkinnon samana vuonna suorittaneita.
Directing education and research to meet demand for labour
Koulutuksen ja tutkimuksen suuntaaminen vastaamaan työvoiman kysyntää
Directing education and research to meet the needs of society and businesses
Koulutuksen ja tutkimuksen suuntaaminen vastaamaan yhteiskunnan ja yritysten tarpeita
Directing education and research to meet the needs of businesses and structural reforms
Koulutuksen ja tutkimuksen suuntaaminen vastaamaan yritysten ja rakennemuutosten tarpeita
The link between education and work is a crucial factor in  efforts to meet future knowledge needs.
Koulutuksen ja työelämän yhteys on keskeinen tekijä tulevaisuuden osaamistarpeisiin vastaamisessa.
Education providers must improve the support services offered to students to facilitate placement in companies.
Koulutuksen järjestäjien tulee parantaa opiskelijalle tarjottavia tukipalveluja harjoittelun mahdollistamiseksi.
Education and training providers will be given a statutory duty to see to it that their personnel get continuing professional education on a regular basis.
Koulutuksen järjestäjille säädetään velvoite huolehtia siitä, että henkilöstö saa säännöllisesti ammatillista osaamista parantavaa täydennyskoulutusta.
Therefore, providers of education are encouraged to undertake co-operation that covers all forms and levels of education.
Koulutuksen järjestäjiä kannustetaan kaikki koulumuodot ja koulutusasteet kattavaan yhteistoimintaan.
Provider of rehabilitation
Koulutuksen järjestäjä
The training provider, on the other hand, is obliged to pay the employer training compensation in accordance with the estimated costs incurred by the employer from training in the workplace.
Koulutuksen järjestäjä puolestaan on velvollinen maksamaan työnantajalle  koulutuskorvausta  työpaikalla  tapahtuvasta  koulutuksesta.
Education providers will present their own views concerning the further measures during the spring of 2008.
Koulutuksen järjestäjät esittävät omat näkemykset jatkotoimenpiteistä kevään 2008 aikana.
Those arranging the education can, within their resources and preferences, offer a voluntary possibility to participate for example in language immersion, in discussion groups, in courses or in other Swedish-speaking education.
Koulutuksen järjestäjät voivat omaehtoisesti resurssiensa puitteissa tarjota mahdollisuutta osallistua esimerkiksi kielikylpyyn, keskusteluryhmiin, kursseille tai muuhun ruotsinkieliseen opetukseen.
In addition to educational provision, people’s motivation to study and educate themselves is vital.
Koulutuksen järjestämisen lisäksi on tärkeää, että ihmisillä on motivaatio kouluttautua ja opiskella.
Better account must be taken in educational provision of the labour market know-how and human capital required for the development of the information society and in the face of a tightening environmental policy, among other issues.
Koulutuksen järjestämisessä on muun muassa otettava nykyistä paremmin huomioon tietoyhteiskuntakehityksen ja tiukentuvan ympäristöpolitiikan hyödyntämisen edellyttämä tietotaito ja inhimillinen pääoma työmarkkinoilla.
At all levels of education, there is a greater need for learning concerning entrepreneurship and training as well as for knowledge of working life.
Koulutuksen kaikilla tasoilla tarvitaan nykyistä enemmän yrittäjyyskasvatusta ja  koulutusta samoin kuin työelämätietoutta.
Improving education and training in terms of dimensioning, content as well as more flexible forms of education is a central aspect of the programme.
Koulutuksen kehittäminen niin mitoituksen, sisällön kuin joustavien koulutusmuotojen osalta on keskeinen osa ohjelman toimenpiteitä.
Pedagogical and technological innovations, such as different  learning environments and new pedagogical approaches, will be utilised in the development of education and training.
Koulutuksen kehittämisessä hyödynnetään pedagogisia ja teknologisia innovaatioita, kuten erilaisia oppimisympäristöjä ja uusia pedagogisia lähestymistapoja.
Retention rates will remain an important issue at all levels and in all sectors of education throughout the 2010s.
Koulutuksen keskeyttäminen on tärkeä kysymys kaikilla koulutusasteilla ja -sektoreilla koko 2010-luvun.
Gathering education into units with robust resources and educational ability would enable the provision of diverse, high quality and cost-effective education.
Koulutuksen kokoaminen voimavaroiltaan ja opetuksellisesti vahvoihin yksiköihin mahdollistaisi monipuolisen, laadukkaan ja kustannustehokkaan opetuksen.
They are also encouraged to enhance the quality and effectiveness of their education provision continuously by means of vocational education quality awards.
Koulutuksen laadun ja vaikuttavuuden jatkuvaan parantamiseen kannustetaan myös ammatillisen  koulutuksen  laatupalkintojen  avulla.
Developing the quality of education at the local level requires that the quality and assessment competences of the education providers
Koulutuksen laadun kehittäminen paikallistasolla edellyttää, että koulutuksen järjestäjien laatuja arviointiosaamista vahvistetaan.
Raising the quality of education does not solely refer to the up-to-date nature of the knowledge and skills taught, and that of teaching equipment, but also to pedagogical skills of teachers, for example.
Koulutuksen laadun nostaminen ei tarkoita yksinomaan opetettujen tietojen ja taitojen sekä opetuksessa mahdollisesti tarvittujen laitteiden ajanmukaisuutta, vaan muun muassa myös opettajien pedagogisia taitoja.
The extent of this education is 20–40 credit points and it must comply with the national foundations of curricula  confirmed  by  the  Finnish  National  Board  of  Education,  according  to which the extent of study packages concerning linguistic skills is 10–20 credit points.
Koulutuksen laajuus on 20–40 opintoviikkoa ja siinä tulee noudattaa opetushallituksen vahvistamia opetussuunnitelmien valtakunnallisia perusteita, joiden mukaan kielellisten valmiuksien opintokokonaisuus on laajuudeltaan 10–20 opintoviikkoa.
The quality of education must be highlighted as the key area of development at all levels of education.
Koulutuksen laatu tulee nostaa kehittämisen painopisteeksi kaikilla koulutusasteilla.
Quality of education requires greater attention
Koulutuksen laatuun on panostettava nykyistä enemmän
The quality of education requires more investment, while its emphases must change over time as the world changes.
Koulutuksen laatuun on panostettava nykyistä enemmän samalla, kun koulutuksen painotuksia on ajan myötä muutettava maailman muuttuessa.
The volume and targeting of training
Koulutuksen määrä ja kohdentuminen