natgillin/translations-raw huggingface dataset:
New and interesting activities about nature and culture have begun, including the development of an archaeological museum, a visitors’ centre in the Sila National Park and the restoration of several footpaths and archaeological sites.
Alustatud on uusi huvitavaid tegevusi looduse ja kultuuri vallas, mille hulgas on arheoloogiamuuseumi loomine, Sila rahvuspargi külastuskeskus ning mitme jalgraja ja arheoloogilise muistise taastamine.
Cooperative businesses of young people have been paid to create better publicity material and organise events tomarket the area.
Noorte ühisettevõtetelt on tellitud paremaid reklaammaterjale ja ürituste korraldamist piirkonna turustamiseks.
The main results have been:
Peamised tulemused on:
The added value of Leader+ was that it developed a system approach to the territory, which ensured that one particular sector did not hijack the development strategy.
Leader+ lisandväärtus oli see, et territooriumi jaoks töötati välja süsteemne lähenemine, mis tagab, et arengustrateegiast saadav kasu ei koondu ühte kindlasse sektorisse.
• improvement in the capacity and quality of the hospitality sector; • an increase in social capital through an intensification of cooperation between businesses and other local stakeholders; • a better image and profile for the territory as awhole.
Projekt algas 2004. aasta alguses ning pidi pärast enam kui nelja-aastast kestust plaani kohaselt lõppema 2008. aasta juunis.
The substantial budget of EUR 35 82 251 was made up of EUR 1 779 514 from the EAGGF, and EUR 593 488 fromnational funds.
Projekti kogumaksumus oli märkimisväärne – 3 582 251 eurot, millest 1 779 514 eurot saadi Euroopa Põllumajanduse Aren-dus- ja Tagatisfondist ning 593 488 eurot riigilt.
A further EUR 1 209 249 was provided from private sources.
Sellele lisandus 1 209 249 eurot erasektorilt.
The main problem has been the difficulty of coordinating such a large network of actors who all have their different interests and concerns (e.g. public good, profit, personal prestige).
Kõige rohkem raskusi tekitas suure võrgustiku koordineerimine, kuna kõikidel osalistel olid isiklikud huvid ja arvamused (nt üldsuse heaolu, kasum, isiklik maine).
This was overcome through a lot of energy and diplomatic mediation before all actors converged around the same objectives.
Tänu suurele energiale ja diplomaatilisele vahendustegevusele õnnestus lõpuks panna kõik osalised tegutsema ühiste eesmärkide nimel.
An example was the development of a signposting system for a network of footpaths sincemany different stakeholders had their own ideas and designs which they already used across the territory.
Üks näide selle kohta on teeviitade süsteemi loomine jalgradade võrgustikule, kuna eri sidusrühmadel olid olemas oma ideed ja kujundused, mida nad territooriumi eri paikades juba kasutasid.
Personal gain was promoted above the need for a common and clear signposting system.
Isiklikku kasu peeti ühtsest ja lihtsalt mõistetavast teeviidastikust tähtsamaks.
In the end some important actors who had similar signposts agreed to harmonise their designs, but the compromise involved considerable discussion and mediation by the LAG.
Lõpuks nõustusid mõned sarnaseid teeviitu kasutavad olulised osalejad oma kujundused ühtlustama, kuid selle kompromissi saavutamine nõudis palju arutelusid ja kohaliku tegevusrühma vahendustegevust.
Name of the LAG: Valle del Crocchio
Kohaliku tegevusrühma nimetus: Valle del Crocchio
Illustrations provided by the Valle del Crocchio LAG.
Foto: kohalik tegevusrühm Valle del Crocchio
The area’s schools
Piirkonna koolid
C Population: 53 584 inhabitants
●●Rahvaarv: 53 584 elanikku
C Number of municipalities: 26
●●Kohalike omavalitsuste arv: 26
The territory ofMontagna LAG is characterised by a contrast between high mountainous areas (the Friulian Dolomites) and plains with large river basins.
Kohaliku tegevusrühma Montagna territooriumile on omane kõrgete mägialade (Friuli Dolomiidid) ja suurte jõgikondadega tasandike vaheldumine.
The main economic and service centres are just before the foothills, including the main town of Maniago where the LAG offices are located.
Peamised majandus- ja teeninduskeskused, sealhulgas Maniago linn, kus on ka kohaliku tegevusrühma kontor, asuvad otse eelmäestike jalamil.
Its population is predominantly Friulian, but due to its proximity to the region of Veneto there is also a large Venetian cultural influence.
Rahvastik koosneb põhiliselt Friuli elanikest, kuid Veneto maakonna läheduse tõttu on olemas ka tugev Veneetsia kultuuri mõju.
Despite its natural beauty and rich cultural heritage, the area is suffering acutely fromout-migration and ageing.
Kaunist loodusest ja rikkast kultuuripärandist hoolimata tekitab piirkonnale teravaid probleeme väljaränne ning rahvastiku vananemine.
The socioeconomic context was the basis for launching this project, which aims to reconnect young people with their area through a network of pedagogical activities.
Projekt loodi sotsiaalmajanduslikust taustast lähtudes ning selle eesmärk on taastada õppetegevuste võrgustiku kaudu noorte side oma piirkonnaga.
This project is the result of a critical appraisal of the territory’s current situation and thus follows closely the areabased approach.
Projekt on territooriumi hetkeolukorra kriitilise hindamise tulemusjajärgibseegapiirkonnapõhistlähenemist.
It hadbeen observed that the education systemdid not allow for students to understand their area’s history, culture and natural resources.
Täheldati, et haridussüsteem ei võimaldanud õpilastel mõista oma piirkonna ajalugu, kultuuri ja loodusvarasid.
Through efforts to reconnect themwith the area through pedagogical activities it was hoped that young people would come to appreciate where they lived and persuade them to remain there or return in the future.
Loodeti, et kui üritada õppetegevuste abil taastada noorte side piirkonnaga, õpivad nad hindama oma elukohta ja see veenab neid sinna jääma või edaspidi tagasi tulema.
It was also noted that the school teachers in the area were a critical resource and that their expertise should not be confined to the classroom.
Samuti märgati, et piirkonna kooliõpetajad on väärtuslik ressurss ning nende teadmisi ei tasu sulgeda kooliseinte vahele.
Another objective therefore was to add value to the work of teachers to the benefit of all local people.
Seega taheti anda ka lisandväärtust õpetajate tööle, et sellest saaksid kasu kõik kohalikud elanikud.
The opening of the school system is also innovative in several respects.
Koolisüsteemi avamine on mitmest aspektist ka uuenduslik.
Integrating a common regional element into the curriculum of school students at all stages is unknown in Italy.
Ühise piirkondliku aspekti lisamine igas vanuses koolilaste õppekavasse on Itaalias enneolematu.
Plus, new technologies have been used to allow all students to benefit fromdifferent pedagogical activities, despite the structural problems of inaccessibility and population dispersion.
Lisaks kasutatakse uusi tehnoloogiaid, et võimaldada õpilastel osa saada eri liiki õppetegevustest, seda hoolimata ligipääsmatuse ja rahvastiku hõreduse struktuursetest probleemidest.
Further, the involvement of schools in regional activities such as the eco-museum adds to the pedagogical capacity of the territory and thus contributes more widely to local development.
Koolide osalemine sellistes piirkondlikes tegevustes nagu ökomuuseum suurendab pealegi territooriumi pedagoogilist suutlikkust ja toetab seega kohalikku arengut laiemalt.
Finally, this project is an example of goodpractice because the schools’ network has created new working methods that increase the long-term capacity and sustainability of the educational system.
Projekt on hea tava näide ka seetõttu, et koolivõrgustik on loonud uusi töömeetodeid, mis suurendavad haridussüsteemi pikaajalist suutlikkust ja jätkusuutlikkust.
Schools have established new relationships with each other that will continue after the Leader+ project has ceased.
Koolid on loonud üksteisega uusi suhteid, mis jäävad püsima ka pärast Leader+ projekti lõppemist.
Moreover, the schools who are involved in the network are committed to financing the network themselves after the funding has finished.
Peale selle on võrgustikku kuuluvad koolid valmis pärast toetuse lõppemist võrgustikku ise edasi rahastama.
Based on the LAG’s territorial strategy, which included adding value to local services and the education system, the LAG proposed to create a network of all educational institutions in the area with the aim of developing new initiatives, pedagogical methods and amultidisciplinary learning process focused on the ‘territory’.
Lähtudes oma territoriaalstrateegiast, mis nägi ette lisandväärtuse andmist kohalikele teenustele ja haridussüsteemile, tegi kohalik tegevusrühm ettepaneku luua kõiki piirkonna haridusasutusi koondav võrgustik, et töötada välja uued algatused ja õppemeetodid ning multidistsiplinaarne õppeprotsess, mis keskenduksid territooriumile.
The creation of programmes and activities was preceded by widespread consultation with the schools and other stakeholders.
Programmide ja tegevuste loomisele eelnes ulatuslik arutelu koolide ja teiste sidusrühmadega.
The main output is the network of schoolswhich nowworks independently together.
Peamine väljund on koolide võrgustik, mis nüüdseks toimib iseseisvalt.
Amajor result to come from the network is the active cooperation between teachers in the area.
Võrgustiku peamine tulemus on piirkonna õpetajate aktiivne koostöö.
Moreover, they have had the opportunity to show their skills to the community, which has increased their self-confidence.
Ka on õpetajad saanud tutvustada oma oskusi kogukonnale ning see on suurendanud nende eneseusku.
Schools have opened their doors to the area and new relationships have been created with local authorities and private organisations.
Koolid on avanud uksed piirkonnale ning on loodud uusi suhteid kohalike võimuesindajate ja eraorganisatsioonidega.
Finally, a newmethod of learning has been developed, which has increased the capacity for education across the territory.
Lisaks on välja töötatud uus õppemeetod, mis on suurendanud haridusalast suutlikkust kogu piirkonnas.
In terms of numbers, 150 teachers, 95 classes and 2 500 schoolchildren have been involved.
Arvuliselt osales projektis 150 õpetajat, 95 klassi ja 2500 koolilast.
There have been threemain sets of activities for which proposals were sought fromwithin the community: a network of schools to allow for the exchange of good practice; the development of pedagogical activities; and the production of information material.
Kõige raskem oli alguses koolide võrgustiku koordineerimine ning üksmeele saavutamine eri osaliste vahel, mis nõudis kõikidelt osapooltelt palju aega ja vaeva.
The first phase of the project involved a large participatory process initiated by the LAG, including the regional education authorities and schools.
Eriliseks probleemiks osutus kokkuleppimine kohustuste jagamises, et kogu töökoorem ei jääks ühe juhtkooli kanda.
Technical committees and a project steering group were set up, a memorandum of understanding was agreed among the schools participating in the network and a projectmanager was appointed.
Probleeme tekitas ka projekti tehniliste, halduslike ja finantsaspektide kooskõlastamatus, mida üritas lahendada kohaliku tegevusrühma vahendaja.
After Leader+ funding hadbeen secured an organisation for the networking activities was created and ideas for pedagogical material were put forward.
Kogukonnalt oodati ettepanekuid kolme liiki tegevuste kohta: koolide võrgustik, mille abil vahetada head tava, õppetegevuste väljatöötamine ning teabematerjali koostamine.
Finally, the programme of activities was carried out by the network both inside and outside the classroom, taking the educational ideas to the community.
Projekti esimeses etapis toimus ulatuslik kaasamisprotsess, mille algatas kohalik tegevusrühm ning mis hõlmas piirkonna haridusorganeid ja koole.
Information material was also produced at this stage, including a CD-ROM.
Loodi tehnilised komiteed ja projekti juhtrühm, võrgustikus osalevate koolide vahel lepiti kokku vastastikuse mõistmise memorandumis ning ametisse määrati projektijuht.
The main difficultywas coordinating the network of schools initially and creating consensus among the different actors, which took considerable time and effort on all sides.
Pärast Leader+ rahastamisabi saamist asutati võrgustiku loomisega tegelev organisatsioon ja tehti ettepanekuid õppematerjali koostamiseks.
A particular problemwas agreeing on the distribution of responsibilities and not allowing the lead school to bear all the workload.
Võrgustik korraldas tegevusprogramme nii koolides kui ka väljaspool koole, viies nõnda hardusalased ideed kogukonda.
Another problemwas the lack of communication between the technical and the administrative and financial aspects of the project, which the LAG as intermediary tried to resolve.
Selles etapis koostati ka teabematerjal, sealhulgas CD-ROM.
Name of the LAG: Montagna Leader SCARL
Kohaliku tegevusrühma nimetus: Montagna Leader SCARL
The added value of Leader+ has been the ability of the LAG to create such a network of actors across the territory.
Leader+ lisandväärtus oli kohaliku tegevusrühma võime luua kogu territooriumi hõlmav osaliste võrgustik.
It has increased the capacity of the educational system and given confidence and motivation to the area’s schools.
See suurendas haridussüsteemi suutlikkust ning tõstis piirkonna koolide eneseusku ja motiveeritust.
The project lasted formore than three years, from December 2003 until February 2007.
Projekt kestis üle kolme aasta, 2003. aasta detsembrist kuni 2007. aasta veebruarini.
Name of the organisation: Direzione Didattica di Maniago
Organisatsiooni nimetus: Direzione Didattica di Maniago
The total budget of EUR 120 000 was made up of equal contributions of EUR 45 000 from the EAGGF and national funds, aswell as EUR 30 000 from private sources.
Projekti kogumaksumus oli 120 000 eurot, millest Euroopa Põllumajanduse Arendus- ja Tagatisfondist ja riigilt tuli võrdselt 45 000 eurot ning 30 000 eurot lisandus erasektorilt.
Illustrations provided by theMontagna Leader SCARL LAG.
Fotod: kohalik tegevusrühm Montagna Leader SCARL
C Population: 34 269 inhabitants
●●Rahvaarv: 34 269 elanikku
C Population density: 132 inhabitants / k m two
●●Rahvastikutihedus: 132 elanikku km kohta
C Number of municipalities: 16
●●Kohalike omavalitsuste arv: 16
The territory of Miselerland LAG (name changed at the end of 2006 from Lëtzebuerger Musel LAG to Miselerland LAG) has a high natural landscape value and a rich cultural heritage.
Kohaliku tegevusrühma Miselerland (mis kuni 2006. aasta lõpuni kandis nime Lëtzebuerger Musel) territoorium on loodusmaastiku poolest väärtuslik ja rikka kultuuripärandiga ala.
Its development strategy focuses on adding value to these natural and cultural resources aswell as the promotion of regional products.
Territooriumi arengustrateegia keskendub loodus- ja kultuurivaradele lisandväärtuse andmisele ning kohalike toodete edendamisele.
This project is an excellent example of a successful combination of these two themes into a comprehensive strategy which creates several synergies.
Projekt on suurepärane näide selle kohta, kuidas liita need kaks teemat edukalt terviklikuks ning sünergiat loovaks strateegiaks.
It involves new and innovative methods of promoting regional products including their role in ecological sustainability and their health qualities.
See sisaldab uusi ja uuenduslikke meetodeid piirkonna toodete edendamiseks, rõhutades sealjuures nende ökoloogilise säästvusega seotud rolli ja tervislikkust.
This project shows how the LAG can have a highly valuable role in facilitating projects aswell as ensuring their integration into the overall development strategy.
Projekt näitab, kuidas kohalikul tegevusrühmal võib olla väga oluline roll projektide hõlbustajana, ühtlasi tagades, et need lõimuksid üldise arengustrateegiaga.
In this case the LAGmanagement helped with the project design and provided continuous advice in the implementation process.
Käesoleval juhul aitas kohaliku tegevusrühma juhatus projekti kavandada ja andis pidevalt nõu selle rakendamisel.
Contacts were found with regional food producers and advice was given to them on how to satisfy largescale demand that the project would provide.
Loodi kontakte piirkondlike toiduainetootjatega ning anti neile nõu, kuidas tulla toime projektist tuleneva suure nõudlusega.
Furthermore, the LAG has undertaken other activities that will simultaneously help and build on the ‘Tasty!’ project, including the development of regional marketing and data collection on sources of regional products.
Peale selle algatas kohalik tegevusrühm teisigi tegevusi, mis toetavad projekti „Maitsev!” ning ühtlasi tuginevad sellele ning mille hulgas on piirkondliku turunduse väljatöötamine ja piirkonna toodete päritolu kohta andmete kogumine.
The project was initiated and implemented through a partnership between two organisations that operate across Luxembourg, OekoZenter Lëtzebuerg ASBL, a non-profit association active, among other things, in the field of environmental consultancy, and Caritas Luxembourg, which manages, among other things, several daycare centres for children in the Miselerland region.
Projekti algatajaks ja elluviijaks oli kahe terves Luksemburgis tegutseva organisatsiooni partnerlus, mille moodustasid mittetulundusühing OekoZenter Lëtzebuerg asbl, mis tegutseb muu hulgas keskkonnanõustamise valdkonnas, ning Caritas Luxembourg, mis haldab muu hulgas mitut lastepäevakodu Miselerlandi piirkonnas.
The LAG has also been active in the project’s development.
Projekti väljatöötamises osales aktiivselt ka kohalik tegevusrühm.
For Caritas Luxembourg, the idea behind the project was to develop a catering and nutrition plan for children to ensure a balanced diet made of freshly cookedmeals on a sustainable basis on the one hand.
Caritas Luxembourgi jaoks oli projekti eesmärk töötada välja laste toitlustus- ja toitumiskava, et tagada püsiv tasakaalustatud menüü, mis koosneks värskelt valmistatud toitudest.
On the other hand special attention is paid towards food as a pedagogical theme: origin of products, manufacturing process, sustainability and culture of eating habits, experience of food with all senses, learning about what the body needs to stay healthy or about the food in the region (visits to farms ormanufacturing entities, harvest, etc.).
Samuti pöörati erilist tähelepanu toidule kui pedagoogilisele teemale: toodete päritolu, tootmisprotsess, toitumusharjumuste püsivus ja toidukultuur, toidu tajumine kõikide meeltega, keha vajadused tervena püsimiseks ning kohalik toit (talude või tootmisüksuste külastamine, saagikoristus jm).
OekoZenter Lëtzebuerg ASBL initiated the project basically because of its environmental, ecological and social
OekoZenter Lëtzebuerg asbl algatas projekti peamiselt keskkonnaalastest, ökoloogilistest ja sotsiaalsetest aspektidest lähtuvalt, eelkõige selle potentsiaali tõttu suurendada kohalike ja hooajakaupade ning ökoloogilise ja õiglase kaubanduse toodete osakaalu sööklaköökides, et aidata see-
The project is also an example of goodpractice because of its innovative aspects.
Projekt on hea tava näide ka oma uuenduslike tahkude tõttu.
Firstly, it has provided a bridging function for small regional producers of food to supply larger clients.
Esiteks toimib see ühenduslülina toidukaupu tootvate piirkonna väiketootjate vahel, et nad saaksid täita suurklientide nõudmisi.
Secondly, it represents a comprehensive approach to education, from awareness raising to training and pedagogical methods.
Teiseks esindab see terviklikku lähenemist haridusele, ulatudes teaduslikkuse suurendamisest kuni koolituse ja õppemeetoditeni.
The training of teachers and educators to transfer knowledge of ecologically sound products to small children is particularly commendable.
Eriti kiiduväärt on õpetajate ja haridustöötajate koolitamine, et jagada teadmisi keskkonnasõbralikest toodetest väikestele lastele.
Finally, the solid preparatory stages of the project allows for it to be expanded in the future, which also offers improved chances of economic sustainability.
Kõigele lisaks on tänu tugevale ettevalmistustööle võimalik projekti tulevikus laiendada, mis parandab ka majandusliku jätkusuutlikkuse võimalusi.
• pedagogical guidelines for teachers and educators;• piloting the concept and promoting it as the ‘month of the region’, with further awareness-raising activities, aimed at children and their parents.
•piirkonna kuuks nimetatud kontseptsiooni katsetamine ja tutvustamine ning lastele ja nende vanematele suunatud täiendavad teavitusüritused.
The two organisations have jointly carried out the following activities:
Organisatsioonid korraldasid koos järgmisi tegevusi:
Concrete results include the development of an innovative food concept in three regional childcare centres and its piloting together with awareness-raising activities.
Konkreetsete tulemuste hulka kuulub uuendusliku toidukontseptsiooni väljatöötamine kolmes piirkonna lastepäevakodus, selle katsetamine ja teavitustegevus.
The flexibility of the daycare centres requires a new menu concept as the children do not eat lunch at the ‘Maison Relais’ every day.
Päevakodude paindliku süsteemi jaoks on vaja uut menüü kontseptsiooni, kuna lapsed ei söö päevakodus lõunat iga päev.
This will lead to significant changes to the menus for children in the centres.
Sellest tulenevad päevakodude laste menüüdes suured muutused.
Moreover, although less tangible the project has created the potential for expansion since new procedures and concepts have been tested.
Kuigi see pole nii käegakatsutav tulemus, on projekt uute menetluste ja kontseptsioonide katsetamisega loonud võimaluse laienemiseks.
There has been an increase in capacity with several tools now available to others in the region, including a detailed procurement list of regional producers and model menus and an efficiency concept for large kitchens.
Suurendatud on suutlikkust, kuna piirkonnas on tehtud üldiselt kättesaadavaks mitu vahendit, sealhulgas üksikasjalik piirkondlike tootjate tarneloetelu, näidismenüüd ja suurköökide tõhususkontseptsioon.
In order to demonstrate the viability of the alternative purchasing concept, data (prices and additional costs) aswell as experiences (quality, calibration, logistics, etc.) were collected during the ‘month of the region’.
Alternatiivse ostukontseptsiooni elujõulisuse tõendamiseks koguti piirkonnas kuu jooksul hulgaliselt andmeid (hinnad ja lisakulud) ning kogemusi (kvaliteet, mõõtmed, logistika jm).
The results were implemented into an efficiency concept that allows one to identify the potential for increasing the quantity of regional products, organic products and fair trade products.
Tulemuste põhjal koostati tõhususkontseptsioon, mille alusel saab leida võimalusi kohalike, ökoloogiliste ja õiglase kaubanduse toodete koguse suurendamiseks.