natgillin/translations-raw huggingface dataset:
and in an unknown location, must recover the goods. He has to make contact with people, listen and understand, ask and provide information, in Dutch (Polish, Danish, and Czech)!
tega suhtlema, neid kuulama, neist aru saama, neilt teavet küsima ja seda ka neile andma ning seda kõike hollandi, poola, taani või tšehhi keeles!
Gradually his knowledge of the language increases as he collects evidence which brings him ever closer to his goal.
Kogudes tõendeid, mis viivad teda eesmärgile lähemale, parandab mängija aegamööda oma keeleoskust.
As he searches, on foot, by bus, by taxi, the trail leads him to a hotel, a supermarket a private house, leading to an unexpected conclusion …
Jalgsi, bussi, takso ja rongiga liikudes viivad otsingud ta hotelli, supermarketisse, eramajja ning lõpuks ootamatu lahenduseni… …
The player is entrusted with a secret mission — to hand over a case and its extremely valuable contents to a local contact person.
„Lost in…” toetab mängijat ainulaadsete abivõimalustega nii mänguks kui keeleõppeks. Sõnavaraharjutused, sisutundlik arvutisõnaraamat ja hulk interaktiivseid
But criminal elements are at large and the valuables fall into the wrong hands.
Mängijale antakse salajane missioon: anda kohver ja selle väga väärtuslik sisu üle kohalikule kontaktisikule.
The player, alone, in a country whose language he does not speak
Kriminaalset elementi on aga palju ja väärtuslik saadetis satub valedesse kätesse.
‘lost in …’ supports the player with a unique combination of help options, both for playing the game and for learning the language.
Mängija peab kaotatu tagasi saama – üksi, maal, mille keelt ta ei räägi, ja tundmatus kohas. Ta peab inimes-
All aids are optional and can be adapted to individual language proficiency and learning needs.
Kõik abivõimalused on valikulised ning neid võib kohandada vastavalt individuaalsele keeleoskusele ja õppimisvajadusele.
‘lost in …’ is designed for independent learners, but is also suitable for use in school language classes.
„Lost in…” on mõeldud iseseisvalt õppijatele, kuid sobib ka koolitundidesse.
Mission Europe — Save Europe and learn a language
„Missioon „Euroopa”” – päästa Euroopa ja õpi keelt
Mission Europe aims to give young Europeans a ‘taste’ of other European languages and cultures through the medium of radio.
„Missiooni „Euroopa”” eesmärk on anda kuulajale esmane ettekujutus Euroopa keeltest ja kultuuridest raadio vahendusel.
The series works on the basis of the similarity between a quest and the struggles of someone trying to understand the language and culture of a foreign country.
Saatesarja aluseks on sarnasus otsirännaku ning võõra maa keelest ja kultuurist arusaamise raskuste vahel.
The heroes’ lives are in danger and to uncover the enemy they must learn to get by in the local language.
miseks peavad nad õppima toime tulema kohalikus keeles.
In ‘Mission Berlin’, the gamer and avatar, Anna, are up against enemies of a unified Germany.
Berliinimissioonil võitlevad mängija ja tema kehastatav tegelane Anna taasühendatud Saksamaa vaenlaste vastu.
In ‘Misja Kraków’, the gamer and avatar, Suzanna, must thwart an enemy that wants to prevent Poland’s entry into the EU.
Krakówi-missioonil peavad mängija ja tema kehastatav tegelane Suzanna nurjama vaenlase plaani, kes tahab takistada Poola liitumist ELiga.
In ‘Mission Paris’, the gamer and avatar, Eva, have to prevent the enemy organising a return to Napoleon III and the second empire.
Pariisi-missioonil peavad mängija ja tema kehastatav tegelane Eva hoidma ära vaenlase korraldatava Napoleon III ja teise impeeriumi tagasituleku.
The project has developed three exciting radio adventures — ‘Mission Berlin’, ‘Misja Kraków’ and ‘Mission Paris’ — each of which comes in 26 five-minute episodes and offers an original bilingual approach.
Projekti käigus töötati välja kolm põnevat raadioseiklust – „Mission Berliin”, „Misja Kraków” ja „Mission Paris” –, igaüks neist koosneb 26st viieminutilisest osast ja pakub originaalset kakskeelset käsitlust.
The heroes of each adventure think in the language of their listeners and discover the language and culture of a foreign country as their adventures unwind.
Mängija ja tema kehastatav tegelane on missioonil, et võita ajas rändavaid terroriste. Kangelaste elud on ohus ja vaenlase paljasta-
The special website linking up the partner stations enables users to listen to the series on demand and to download the language guide.
Sealt veebilehelt leiavad nad ka allalaaditavaid vahendeid, tegevusi, mänge ja kultuuriteavet, mis aitavad õppijaid nende esimestel sammudel
For radio professionals, there is a re-broadcast service, while teachers can download ready-made class material.
Raadiojaamad võivad tellida saateid enda eetris mängimiseks, õpetajad saavad aga alla laadida valmis tunnimaterjale.
Cultural and linguistic organisations, tourist authorities and public information services have their own ‘press area’.
Kultuuri- ja keeleorganisatsioonide, turismiametite ja avaliku teabe teenistuste jaoks on oma „pressiala”.
The series is being broadcast in 10 European countries and more than 20 radio stations in six other countries are already interested in re-broadcasting it.
Saatesarja edastatakse kümnes Euroopa riigis ja kuue muu riigi enam kui 20 raadiojaama on juba huvitatud sarja taas eetrisse andmisest.
PARTNERSHIP:Radiofabrik (AT), Deutsche Welle (DE), Polskie Radio (PL)TARGET LANGUAGES: French, German, Polish AGE GROUP: 15–35WEBSITE: http://www.missioneurope.eu PROJECT DURATION: Start: 2004End: 2007
PARTNERID:Radiofabrik (AT), Deutsche Welle (DE)Polskie Radio (PL)SIHTKEELED: Poola, prantsuse, saksa VANUSERÜHM: 15–35VEEBILEHT: http://www.missioneurope.eu PROJEKTI KESTUS: Algus-kuupäev: 2004Lõpp-kuupäev: 2007
The involvement of parents in the process is of crucial importance and is an innovative aspect of the project.
Jagades mõtteid sõbralikus ja üksteist vastastikku toetavas rühmas tundub ka neile keeleõppimine lihtsam.
It is an important start to lifelong learning not only for the children, but also for their parents.
Projekti „Ema, isa ja mina – väikelaste klubid” eesmärk on teha võõrkeeled kättesaadavaks koolieelikutele, tutvustades neile keeleõpet oma pereliikmete seltskonnas.
By sharing their ideas in friendly and mutu-ally-supportive groups, they too find it easier to study a language.In terms of personal development, the project provides support to mothers, who, while taking care of their children at home, may feel a little isolated and appreciate the chance to learn another language.
Väikelapsed osalevad keeleklubides oma vanemate, vanavanemate või õdede-vendadega ning harjuvad teiste laste ja koolikeskkonnaga.
It also gives fathers an equal opportunity to participate in their child’s development.
Lisaeesmärk on tutvustada sama keelt ka nende pereliikmetele, kui nad seda veel ei oska.
The project encourages language learning in the relaxed and informal atmosphere of the clubs through playing, singing, dancing, drama,
Projektiga soodustatakse keeleõpet klubide pakutavas vabas ja mitteametlikus õhkkonnas mängu, laulu, tantsu, näitemängu, kunsti, käsitöö ja arvutite kaudu. Vanema-
Twelve clubs have opened, welcoming more than 150 children and parents in five countries.
Viies riigis on avatud 12 klubi, milles osaleb üle 150 lapse ja lapsevanema.
‘Opening the door to language learning’
„Avame ukse keeleõppe juurde”
‘Opening the door to language learning’ tested a number of models of good practice in open language learning in different local and national contexts.
Projekti „Avame ukse keeleõppe juurde” raames katsetati erinevas kohalikus ja rahvuslikus kontekstis mitut avatud keeleõppe hea tava mudelit.
It promoted learning outside the formal classroom, in a manner designed to suit the needs and interests of the learners.
Propageeriti õppimist väljaspool klassiruumi ning õppijate vajadustele ja huvidele vastavas vormis.
This was achieved by opening university resource centres to the public, providing independent learning packs to learners and resource centres, taking resources out to the public (e.g. in the local library or through language roadshows), providing online and distance learning, using drama to motivate learners, offering learner training and setting up study groups.
See saavutati, tehes ülikoolide teabekeskused kättesaadavaks üldsusele, pakkudes õppijatele ja keskustele iseseisva õppe pakette, viies keeleõppevahendid inimesteni (näiteks kohalikus raamatukogus või keeletutvustamisreisidel), pakkudes veebipõhist ja kaugõpet, kasutades õppijate motiveerimiseks näitemängu, pakkudes õppijate koolitust ning luues õpperühmasid.
The target groups varied according to the learning model used.
Projekti sihtrühmad olid erinevad, olenevalt kasutatavatest õppemudelitest.
They included the local community in general, parents, young people, lapsed learners, unemployed people, retired people, people with special needs, and distance learners.
Nende hulka kuulusid kohalikud kogukonnad üldiselt, lapsevanemad, noored, inimesed, kelle õpingud on pooleli jäänud, töötud, pensionärid, erivajadustega inimesed, kaugõppijad.
They were given an opportunity to set their own
Neile anti võimalus seada omale
goals and enjoy learning without the stress of tests, exams or the need to attend long courses.
eesmärgid ja õppida keelt ilma kontrolltöödest, eksamitest või pikkadel kursustel osalemise vajadusest tulenevate pingeteta.
This approach, which values all learning experiences, helps citizens and employers to see the value of lifelong learning.
Selline lähenemisviis, mille puhul väärtustatakse kõikvõimalikke õppimiskogemusi, aitab üksikisikutel ja tööandjatel mõista elukestva õppe kasulikkust.
The project changed attitudes among both learners and providers.
Projekt muutis nii õppijate kui keeleõppe pakkujate suhtumist.
Many of the former realised for the first time that they could learn languages in the way that suited them best and that there was a much wider range of resources available to them.
Paljud õppijad said esimest korda aru, et nad võivad õppida keeli just neile kõige paremini sobival viisil ning et saadaval on palju rohkem vahendeid.
For some partners, the project gave their institutions an opportunity to work in the local community, which for some universities was a new experience.
Mõne partneri puhul andis projekt institutsioonidele võimaluse töötada kohaliku kogukonnaga, mis mõne ülikooli jaoks oli uus kogemus.
In other cases, it helped create public–private partnerships where none previously existed.
Teistel juhtudel aitas projekt luua senisest erinevamaid avaliku ja erasektori vahelisi partnerlussuhteid.
University of Southampton
Southamptoni Ülikool
Formación (ES), Cambridge University Press (HU), National University of Ireland (IE), Vilnius University (LT), Sydnärkes Utbildningsförbund (SE)TARGET LANGUAGES: Dutch, English, Hungarian, Irish, Lithuanian, Spanish, Swedish AGE GROUP: 16 and above WEBSITE: http://www.opendoor2languages.net PROJECT DURATION: Start: 2002End: 2005
Formación (ES), Cambridge University Press (HU), National University of Ireland (IE), Vilniuse Ülikool (LT), Sydnärkes Utbildningsförbund (SE)SIHTKEELED: Hispaania, hollandi, iiri, inglise, leedu, rootsi, ungari VANUSERÜHM: 16aastased ja vanemad VEEBILEHT: http://www.opendoor2languages.net PROJEKTI KESTUS: Algus-kuupäev: 2002Lõpp-kuupäev: 2005
‘Oneness’ — Online language courses for less-used and less-taught languages
„ONENESS” – vähem kõneldavate keelte veebikursused
‘Oneness’ provides online courses for five of Europe’s less frequently taught languages — Estonian, Finnish, Lithuanian, Polish and Portuguese.
„ONENESS” pakub veebikursusi viie harvemini õpetatava Euroopa keele – eesti, leedu, poola, portugali ja soome keele – õppimiseks.
The curricula and methodology are based on the Common European Framework of Reference for Languages.
Õppekava ja metoodika aluseks on Euroopa keeleõppe raamdokument.
All five languages have a common course structure and learning materials at A1 level — with a user-friendly virtual classroom called ‘Oneness city’.
Kõigil viiel keelel on ühine kursuse struktuur ja A1 taseme õppematerjalid koos kasutajasõbraliku virtuaalse klassiruumiga „Üksolemise linn”.
In addition to the ‘language school’, students can browse through the ‘library’ and its dictionaries, grammar compendium, laboratory of phonetics (pronunciation, intonation and accentuation), and compendium of phrases.
Lisaks „keeltekoolile” võivad tudengid ringi vaadata „raamatukogus” ning uurida sealseid sõnastikke, grammatikakogumikke, foneetikalaboratooriumi (hääldus, intonatsioon ja rõhud) ja fraaside kogumikke.
PARTNERSHIP:Tartu University (EE), Finn Lectura (FI),
PARTNERID:Tartu Ülikool (EE), Finn Lectura (FI), fi lo loo g i a te a du sk on d
Yleisradio (FI), Vytautas Magnus University (LT), Jagiellonian University (PL), Universitas (PL), New University of Lisbon (PT)TARGET LANGUAGES: Estonian, Finnish, Lithuanian, Polish, Portuguese AGE GROUP: Students and adults WEBSITE: http://www.oneness.vu.lt PROJECT DURATION: Start: 2003End: 2006
Yleisradio (FI), Vytautas Magnuse Ülikool (LT), Jagiello Ülikool (PL), UNIVERSITAS (PL), Lissaboni Uus Ülikool (PT)SIHTKEELED: Eesti, leedu, poola, portugali, soome VANUSERÜHM: Tudengid ja täiskasvanud VEEBILEHT: http://www.oneness.vu.lt PROJEKTI KESTUS: Algus-kuupäev: 2003Lõpp-kuupäev: 2006
The ‘information centre’ contains a sociocultural introduction in English.
„Teabekeskus” sisaldab ingliskeelset sotsiokultuurilist tutvustust.
The ‘entertainment park’ offers the student an original interactive computer game for self assessment.
„Meelelahutuspark” pakub õppijale enesehindamiseks originaalset interaktiivset arvutimängu.
Finally, students and teachers can relax in the ‘Internet café’ chat room and forum.
Peale selle võivad õppijad ja õpetajad lõõgastuda „Internetikohviku” jututoas ja foorumis.
Further information about the target languages (with survival phrases) and cultures can be found at http://www1018.vu.lt.
Lisateavet sihtkeelte (ja hädavajalike väljendite) ning kultuuride kohta võib leida aadressil http://www1018.vu.lt.
‘SignOn!’ — English for deaf sign language users on the Internet
„SignOn!” – veebipõhine inglise keele ja Interneti-kursus viipekeelt kasutavatele kurtidele
The objective of this course is to teach deaf adults with basic English and Internet skills to use written English for international contacts (e-mail correspondence, reading English websites, etc.).
Selle kursuse eesmärk on õpetada kurtidele täiskasvanutele algtasemel inglise keelt ja Interneti kasutamist, et nad kasutaksid rahvusvahelises suhtluses (e-kirjavahetus, ingliskeelsete veebilehtede lugemine jne) kirjalikku inglise keelt.
‘SignOn!’ consists of 10 lessons on Internet and deaf topics.
„SignOn!” koosneb kümnest Interneti ja kurtidega seotud teemast.
The topics are of a varying complexity.
Teemad on erineva keerukusega.
There is no fixed structure, i.e. the users can choose the topics according to their individual interests or needs.
Kursusel ei ole kindlaksmääratud ülesehitust, st et kasutajad võivad valida teemasid vastavalt enda huvidele või vajadustele.
Each lesson contains a main text, which also introduces the most important words and phrases connected to the respective topic.
Iga õppetund sisaldab põhiteksti, mis tutvustab ka tähtsamaid käsitletava teemaga seotud sõnu ja väljendeid.
Additionally, there are interactive exercises (multiple choice, matching and right order), which allow the users to check vocabulary, grammar, syntax, spelling and comprehension.
Lisaks kuuluvad õppetunni juurde interaktiivsed harjutused (valikvastustega harjutused, sobitamised ja õige järjekorra valimine), mis võimaldavad kasutajatel kontrollida sõnavara, grammatikat, lauseehitust, õigekirjutust ja arusaamist.
More information and links serve to extend the users’ knowledge on their own.
Lisateave ja lingid aitavad kasutajatel teadmisi iseseisvalt täiendada.
For this they can also use the ‘toolkit’ which refers them to online dictionaries and recommended websites for English as a second language.
Selleks võivad nad kasutada ka abivahendeid, mis juhivad nad veebisõnastike ning inglise keelt teise keelena õppijatele soovitatavate lehekülgede juurde.
All of the main texts can be called up in the national sign languages of all the partner countries as well as in international sign language.
Kõik põhitekstid saab kuvada kõigi partnerriikide rahvuslikes viipekeeltes ja rahvusvahelises viipekeeles.
Individual sentences and words/phrases are also available as sign language videos, as are the grammar explanations.
Üksikud laused ning sõnad ja väljendid on saadaval ka viipekeelt näitavate videoklippidena, nagu ka grammatikaseletused.
The word/phrase section also serves as an online dictionary for the course.
Sõnade ja väljendite jagu täidab ka kursuse veebisõnastiku ülesannet.
PARTNERSHIP:University of Barcelona (ES), Finnish
PARTNERID:Barcelona Ülikool (ES), Soome
University of Klagenfurt
Klagenfurti Ülikool
Association of the Deaf (FI), Communication Centre for The Deaf and Hard of Hearing (IS), Pragma Education and Development Centre (NL), Møller Resource Centre (NO), University of Central Lancashire (UK)TARGET LANGUAGES: English AGE GROUP: 18 and above WEBSITE: http://www.sign-on.eu PROJECT DURATION: Start: 2004End: 2007
Kurtide Ühing (FI), Kurtide ja Kuulmisraskustega Inimeste Suhtluskeskus (IS), Pragma Haridus- ja Arenduskeskus (NL), Mølleri Teabekeskus (NO), University of Central Lancashire (UK)SIHTKEELED: Inglise VANUSERÜHM: 18aastased ja vanemad VEEBILEHT: http://www.sign-on.eu PROJEKTI KESTUS: Algus-kuupäev: 2004Lõpp-kuupäev: 2007
It provides basic knowledge about different alphabets and elementary vocabulary for the visitor, while also introducing local authorities to innovative ways of promoting their languages through their cities — Dobrich, Birgu, Napflio, Gdansk and Alcalá de Henares.
„Linna märgid” – linna viitade kasutamine keelte propageerimiseks religiooni, tähtsündmusi, festivale, rituaale, ebausku kirjeldavaid sõnu ja väljendeid, piltlikke väljendeid jms.
Each city phrasebook includes over 60 photos, linked to certain phrases, that the reader is invited to identify as he/she walks through the city.
Iga linna jaoks koostatud vestmik sisaldab üle 60 konkreetsete väljenditega seotud foto, millel kujutatut kutsutakse linnas kõndides ära tundma.
These phrases are repeated in a CD accompanying the book.
Neid fraase korratakse raamatule lisatud CD l.
The project website includes online versions of the phrasebooks, information about the languages and cities concerned, language quizzes and games.
Projekti veebileht sisaldab vestmike veebiversioone, teavet asjaomaste keelte ja linnade kohta, keeleviktoriine ja mänge.
Also available is a documentary film about an open-air photo exhibition of city signs in Dobrich, with subtitles in all target languages.
Saadaval on ka dokumentaalfilm linna viitasid näitavast vabaõhu-fotonäi-tusest Dobrichis koos sihtkeelsete subtiitritega.
Five ‘Signs in the city’ phrasebooks have been developed, one for each target language.
Koostati viis „Linna märkide” vestmikku – üks iga sihtkeele kohta.
The books include information about the respective alphabet and language, how to read the language and a narrative about the city; everyday phrases linked to the social aspects of the language; words and phrases for finding one’s way in the city; words and phrases for shops, restaurants and services; words and phrases linked to the most important places in the city; and words and phrases
Raamatud sisaldavad teavet asjaomase tähestiku ja keele kohta; keele lugemise õpetust ja linna kirjeldust; igapäevaseid sotsiaalsete asjaoludega seotud väljendeid selles keeles; sõnu ja väljendeid linnas tee küsimiseks; sõnu ja väljendeid poodide, restoranide ja teenuste tarvis; linna olulisemate paikadega seotud sõnu ja väljendeid; ning linna atmosfääri, sh sporti ja mänge, muusikat, tantsu,
‘Signs in the city’ is an example of how education can be taken out of the classroom. It involves the most
Projekti kaasatakse linna kõige olulisemad keele ja kultuuri propageerimisega tegelejad (kohalikud ametivõimud, kultuuriasutused,
important actors in the promotion of a city’s language and culture (local authorities, cultural institutions, the media, schools, businesses and the local tourism sector) and increases the possibilities for efficient and sustainable language promotion and intercultural dialogue.
meedia, koolid, ettevõtjad ja kohalik turismisektor) ning sellega suurendatakse tõhusa ja jätkusuutliku keeleedendamise ning kultuuridevahelise dialoogi võimalusi.
Local authorities and tourist offices have reacted enthusiastically to the project and are being encouraged to use this model for the promotion of languages and cities.
Kohalikud ametiasutused ja reisibürood on suhtunud projekti entusiastlikult ning neid julgustatakse kasutama seda mudelit oma keelte ja linnade reklaamimisel.
Spin-offs from the project include the training of local guides to run special ‘Signs in the city’ tours, involving retired people as volunteers to promote their cities, as well as the development of towntwinning activities between the partner cities.
Muud projekti elluviimisel saavutatud tulemused on kohalike giidide koolitamine spetsiaalsete „Linna märkide” ekskursioonide juhtijateks, kaasates pensionäre vabatahtlikena oma linnu reklaamima, ning partnerlinnadevaheliste sõprussidemete arendamine.
The project has also generated interest elsewhere, with requests to adapt the ‘Signs in the city’ model to Kashubian, Romanian and Turkish.
Projekt on äratanud huvi ka mujal ning taotletud on „Linna märkide” kohandamist kašuubi, rumeenia ja türgi keele jaoks.
Dobrich Chamber of Commerce and Industry
Dobrichi Kaubandus- ja Tööstuskoda
PARTNERSHIP:Polytechnic University of Madrid (ES), European
PARTNERID:Madridi Polütehniline Ülikool (ES),
Cultural Interactions (GR), University of Malta (MT), English Unlimited Gdansk (PL)TARGET LANGUAGES: Bulgarian, Greek, Maltese, Polish, Spanish AGE GROUP: 16 and above WEBSITE: http://www.signsinthecity.net PROJECT DURATION: Start: 2005End: 2007
European Cultural Interactions (GR), Malta Ülikool (MT), English Unlimited Gdansk (PL)SIHTKEELED: Bulgaaria, hispaania, kreeka, malta, poola VANUSERÜHM: 16aastased ja vanemad VEEBILEHT: http://www.signsinthecity.net PROJEKTI KESTUS: Algus-kuupäev: 2005Lõpp-kuupäev: 2007
Soccerlingua — Learning languages through football
„Soccerlingua” – keele õppimine jalgpalli kaudu
Soccerlingua promotes languages to reluctant teenage learners through the theme of football and by portraying international football stars as lan-guage-learning role models.
Projekt „Soccerlingua” reklaamib keeleõpet tõrksatele teismelistele jalgpalli kaudu, kujutades keeleõppimise eeskujudena maailmakuulsaid jalgpallitähti.
It introduces a modern, innovative approach by using interactive DVD technology not previously employed in an educational context.
Projekti raames rakendatakse tänapäevast ja uuenduslikku lähenemisviisi, kasutades interaktiivset DVD-tehnoloogiat, mida varem õppes ei ole kasutatud.
By linking languages with their passion for football, teenage fans can see languages as a real life skill and not just a school subject.
Sidudes keeled jalgpallivaimustusega, näevad teismelised fännid keeleoskust tegelikus elus vajamineva oskusena, mitte pelga õppeainena.
Football is the people’s game and football superstars are famous all over the world.
Jalgpall on rahvamäng ja jalgpallitähti tuntakse kogu maailmas.
So many top stars now play in foreign leagues that football has become a multilingual environment, Young football fans want to copy their heroes and the project uses this to encourage them to learn the languages spoken by their favourite players.
Praegu mängivad paljud tippmängijad välisliigades, mistõttu jalgpallist on saanud mitmekeelne keskkond. Noored jalgpallifännid tahavad sarnaneda oma kangelastega ning projekt kasutab seda ära, et ärgitada neid õppima oma lemmikmängijate räägitavaid keeli.