natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Taking into accountthe high percentage of women at the positions of lecturer and/or assistant professor, the situation suggests that the majority of university
Kui arvestada naiste suurt osakaalu lektorite ja/või dotsentide ametikohtadel, siis selgub, et enamikku ülikoolide naistöötajatest kasutatakse haridustöötajatena,
kg407785_038 5/07/04 10:09 Page 59 women are used as workers of educationwith little space left for theirresearch.
kellel jääb vähe aega uurimistegevuseks.
Furthermore, combined with their low remuneration, this situation is both profitable for the university system and meets the socialdemand of universities, namely, to provide increasing services underconditions of stagnating funding.Funding of education and investment policy are other essential issuesand constitute a prerequisite for access to education.
Peale selle, kuna töötasud on väikesed, on selline olukord ülikoolisüsteemile kasulik ja rahuldab ka ülikoolide sotsiaalset nõudlust – pakkuda üha enam teenuseid, kuigi rahastamistase püsib sama.
Universityresearch in the period of transition remains a special problem.
Uurimistegevus jääb ülikoolides üleminekuperioodil eriliseks probleemiks.
The system of duties is still unclear and sabbatical years are recognised, but toolittle used.The number of women in leadership positions in HE institutions is stillvery small as can be seen in the data concerning the position of university rector in Table 2.5below.
Ülesannete jaotus on ikka veel ebaselge ja õigust õppejõudude puhkeaastale tunnistatakse, kuid seda kasutatakse liiga vähe.Naiste arv kõrgkoolides juhtivatel ametikohtadel on ikka veel väga väike, nagu võib näha Tabeli 2.5 andmetest ülikoolide rektorite kohta.
Table 2.5Gender distribution of HE rector positions in the Enwise countries
Tabel 2.5 Kõrgkoolide rektorite ametikohtade sooline jaotumine Enwise riikides
Men 4 156 574 255 45 2 363 2
Mehed 415657425545
Country Bulgaria* Estonia** Hungary*** Latvia**** Poland* Romania* Slovak Republic * & *****Slovenia* Women 118 124 10 151
Riik Bulgaaria* Eesti** Ungari*** Läti**** Poola* Rumeenia* Slovakkia * ja *****
University Rector Estonian Academy of Sciences Number of rectors at universities and colleges in Hungary In Latvian universities, there are 1 woman and 4 men in rector positions (in table);in other state higher education institutions, there are 2 women and 13 men in rector positionsand in the private sector, 5 women and 8 men hold rector positions University vice-rectors
Eesti Teaduste Akadeemia Ülikoolide ja kolledžite rektorite arv Ungaris Läti ülikoolides on rektorite ametikohtadel 1 naine ja 4 meest (tabelis); teistes riiklikes kõrgkoolides on rektorite ametikohtadel 2 naist ja 13 meest ja erasektoris 5 naist ja 8 meest Ülikoolide prorektorid
***** pi HE Reform and Enlargement process During the period following 1998/9, the Enwise countries adopted a policy of integration to the European Union.
1998/99. aastale järgnenud perioodil võeti Enwise riikides vastu Euroopa Liiduga integreerumise poliitika.
The evolution of intrinsicallylinked processes, during the enlargement period in the Enwise countriesallows for a three dimensional analysis of the roles played by the European Commission, the state-level governmentsand the HE institutionsto achievethe common goal of EU integration:”European Commission:The Sorbonne declarationof 25 May 1998,stressed the universities’ central role in developing European culturaldimensions.
Omavahel sisemiselt seotud protsesside areng laienemisperioodi ajal Enwise riikides võimaldab kolmemõõtmeliselt analüüsida Euroopa Komisjoni, riikide valitsuste ja kõrgharidusasutuste rolli Euroopa Liiduga integreerumise saavutamisel:● Euroopa Komisjon: 25. mai 1998. aasta Sorbonne’i deklaratsioon, milles rõhutati ülikoolide keskset rolli Euroopa kultuuridimensioonide arendamisel.
It emphasised the creation of the European area of highereducation as a key way to promote citizens’ mobility and employabilityand the continent’s overall development.
SeIles toonitati Euroopa kõrgharidusruumi loomise tähtsust kodanike mobiilsuse, tööalase konkurentsivõime ja maailmajao üldise arengu edendamisel.
On the other hand, the Commission opened the doors of its research programmes to the universitiesof the Enwise countries, starting with FP5 and continuing much morewith FP6.
Teisest küljest avas komisjon Enwise riikide ülikoolidele oma uurimisprogrammid, alustades 5. raamprogrammist ja jätkates palju suuremas ulatuses 6. raamprogrammiga.
State-level governments:29 European countries, including the Enwiseones, aiming to reform the structures of their higher education systemsin a convergent way, signed the so-called Bologna Declaration, a jointdeclaration of the European Ministers of Education (19 June 1999).
● Riikide valitsused: 29 Euroopa riiki, kaasa arvatud Enwise riigid, võtsid eesmärgiks ühtsete põhimõtete kohaselt oma kõrgharidussüsteemide struktuure reformida ja allkirjastasid nn Bologna deklaratsiooni, Euroopa haridusministrite ühisdeklaratsiooni (19. juunil 1999).
Itis a key document, which marks a turning point in the development of European higher education.
See tähtis dokument oli Euroopa kõrghariduse arengus pöördepunkt.
The fundamental principles of autonomyand diversity in HES already obtained by the national legislations arecompletely respected.
Dokumendis respekteeritakse täielikult kõrgharidussüsteemi autonoomia ja mitmekesisuse aluspõhimõtteid, mida siseriiklike õigusaktidega on juba saavutatud.
The Declaration recognises the value of coordinated reforms, compatible systems and common action.HE institutions: national strategies were elaborated in the Enwise countries and real comprehensive reforms in HE began.
Deklaratsioonis tunnistatakse reformide koordineerimise, süsteemide ühilduvuse ja ühiste meetmete väärtust.● Kõrgharidusasutused: Enwise riikides töötati välja riiklikud strateegiad ja käivitati tõeliselt ulatuslikud reformid.
pi Challenges facing HE and R & D sector during the transitional period During the transitional period, HE and R & D sectors of the Enwise countries met with four main challenges: shortage of funding, low salaries,brain drain and ageing issues.
Üleminekuperioodil oli Enwise riikide kõrghariduse ning teadus- ja arendustegevuse sektorite ees põhiliselt neli väljakutset: rahastamise nappus, madalad palgad, “ajude äravool” ja vananemisega seotud probleemid.
Each of these challenges has a specific gender dimension: the relationship between gender, funding and salaries willbe further discussed in Chapter 3.
Igal neist väljakutsetest on ka konkreetne sooline dimensioon: soo suhet rahastamise ja töötasuga käsitleme lähemalt 3. peatükis.
pi Shortage of funding By looking at R & D expenditure as a percentage of Gross Domestic Product (GDP) during the transitional period, it is possible to examinethe trends in R & D expenditure in each national economic context.
Rahastamise nappus Kui vaadelda teadus- ja arendustegevuse kulutuste osakaalu sisemajanduse kogutoodangus (SKT) üleminekuperioodil, võib näha teadus- ja arendustegevuse kulutuste osakaalu iga riigi majanduslikke tingimusi arvestades.
In theeight Enwise countries for which data are available, there was decline in Gross Domestic expenditure on R & D (GERD) as a percentage of GDPbetween 1992 and 1996, although the situation starts to pick up again after1996 as can be seen in following Table 2.6:
Kaheksas Enwise riigis, mille kohta on andmed olemas, vähenes sisemajanduse teadus- ja arendustegevuse kulutuste (GERD) osakaal SKT-st aastail 1992–1996, kuid pärast 1996. aastat hakkas olukord taas paranema, nagu näha Tabelis 2.6:
Table 2.6R & D expenditure as a percentage of GDP, selected years between 1992 and 2001
Tabel 2.6Teadus- ja arendustegevuse kulutuste osakaal SKT-s valitud aastatel perioodil 1992–2001 muutuse % 1992-1996
Differencein R & Dexpenditureas a %ageof GDPbetween1992-1996
T & A kulutuste T & A kulutuste muutumine %-na muutumine %-namuutuse % SKT-st aastail SKT-st aastail1997-2001 1992-1996 1997-2001
Data for Slovak Republic from Velichová, 2003.Notes:(1) Break in time series 1996 and 1999 - : = non available
Andmed Slovakkia kohta – Velichová, 2003.Märkused: (1) Aegrea katkemine 1996–1999 -: = ei ole saadaval
Matters started to improve for the Czech Republic, Hungary, Lithuaniaand Slovenia during the period 1997-2001.
Tšehhis Ungaris, Leedus ja Sloveenias hakkas olukord paranema ajavahemikul 1997–2001.
In Bulgaria, Latvia, Poland,Romania and the Slovak Republic there is no evidence of an improvementin R & D as a percentage of GDP in the late 1990s.
Bulgaarias, Lätis, Poolas, Rumeenias ja Slovakkias ei ole teadus- ja arendustegevuse kulutuste osakaal SKT-st 1990-ndate aastate lõpus paranenud.
Bulgaria experiencedthe sharpest decline in R & D as a percentage of GDP – from 1.64% in1992 to 0.47% in 2001 – nearly 1.2% of GDP and Hungary had the moststability with a small decline of 0.1% of GDP during the same period.Further consequences of these trends are analysed in Chapter 3.
Bulgaarias vähenes teadus- ja arendustegevuse kulutuste osakaal SKT-st kõige rohkem – 1,64%-lt 1992. aastal 0,47%-ni 2001. aastal – peaaegu 1,2% võrra SKT-st, ja Ungaris püsis selle tase kõige stabiilsemana, sest samal ajavahemikul vähenes see ainult 0,1% võrra SKT-st.
pi Low salaries in HE and R & D sectors The low level of salaries gives rise to a new phenomenon of doubleemployment, or even of triple employment, of the academic and researchpersonnel of the governmental HE and R & D sectors.
Madalad palgad kõrghariduse ning teadus- ja arendustegevuse sektorites Madal palgatase tekitab uue nähtuse – avaliku sektori kõrgharidus-, teadus- ja arendustöötajate töötamise kahel või isegi kolmel ametikohal.
It is a public secretthat even the lowest salary within the private sector and state administration exceeds the highest one within the HE and R & D sectors.
On avalik saladus, et isegi erasektori ja valitsusasutuste madalaim palk on kõrgem kõrghariduse ning teadus- ja arendustegevuse sektorite kõrgeimast palgast.
The phenomenon of double employmentbecame possible because of the increasing number of universities and equivalent higher education institutionsand the corresponding increase in the number of students during the transitional period.
Kahel ametikohal töötamist võimaldas ülikoolide ja teiste kõrgkoolide arvu kasv ja üliõpilaste arvu vastav kasv üleminekuperioodil.
pi Brain drain in the Enwise Countries – Mobility or Loss?
“Ajude äravool” Enwise riikides - mobiilsus või kaotus?
The exodus of researchers during the last decade was a real challenge for R & D sectors of both EU Member States and the Enwise countries.Researchers’ brain drain is one of the key concerns because a substantialpublic capital had been invested in their training with supposed benefitsfor research to be brought back to society.
Teadlaste väljaränne viimasel kümnendil oli tõeline väljakutse nii EL liikmesriikide kui ka Enwise riikide teadus- ja arendussektoritele.
EU talents and skills aredrained towards the USA and to a lesser extent to Canada and Australia,while the human resources from the Enwise countries are drained towardsthe EU Member States, the USA, Canada, Australia and South Africa.The brain drain issue is a phenomenon of complex and complicatednature.
Teadlaste “äravool” on üks suuremaid muresid, sest nende koolitusse on investeeritud üsna palju riigi kapitali, mis peaks ühiskonnale teadustulemuste näol kasu tagasi tooma.
It is difficult, if not impossible, to measure brain drain in statistical terms, because one cannot know in advance the individual plans andlife scenario of each mobile researcher – to return home, to stay permanently in the host country or to move on to another country.
EL anded ja oskused liiguvad USA-sse, vähemal määral Kanadasse ja Austraaliasse, kuid Enwise riikide inimressursid liiguvad EL liikmesriikidesse, USA-sse, Kanadasse, Austraaliasse ja Lõuna-Aafrikasse.“Ajude äravool” on kompleksne ja keeruline nähtus.
Therefore apotential risk that the temporary international mobility will turn into braindrain always exists in each individual case.
Seda on raske, kui mitte võimatu statistiliste andmetega mõõta, sest iga mobiilse teadlase isiklikke plaane ja elukulgu ei saa ette teada – kas ta pöördub koju tagasi, jääb alatiseks vastuvõtvasse riiki või liigub edasi mõnda teise riiki.
The current situation suggestsshifting the focus from the aim of measuringbrain drain to that of under-standingthe issue of brain drain, i.e. to identify factors that motivateresearchers to emigrate.
Seepärast on igal üksikjuhul olemas potentsiaalne oht, et ajutine rahvusvaheline mobiilsus kujuneb “ajude äravooluks”.
The main factors, which underlie personal choices for emigration of researchers from EU and Enwise countries, are similar, although some important differences exist too, because migrant scientists and researchers form a special group with shared values.
Praeguses olukorras tuleks “ajude äravoolu” mõõtmise asemel püüda sellest küsimusest aru saada, s.t määrata kindlaks tegurid, mis ajendavad teadlasi emigreeruma.Teadlaste EL ja Enwise riikidest emigreerumise isiklike valikute aluseks olevad põhitegurid on sarnased, kuigi on ka olulisi erinevusi, sest emigreeruvad teadlased moodustavad ühtse, ühiste väärtushinnangutega rühma.
Within thisgroup, social factors leading to brain drain matter as much as the economic factors.
Selles rühmas on ajude äravoolu põhjustavatel sotsiaalsetel teguritel sama suur tähtsus kui majanduslikel teguritel.
∏Why it is so easy to attract scientists, in particular from the Enwise countries,to work abroad?
Üldiselt öeldes sõltub töötava elanikkonna ränne tervikuna oluliselt poliitilistest, sotsiaalsetest, majanduslikest ja geograafilistest teguritest.
As it is well-known, opportunities are the driving force behind humanbehaviour.
Teadlased moodustavad aga erilise rühma, kelle rändeprotsessi vallandavad teistsugused motiivid.
Traditionally, scientistsand researchers have a special personality or a specific profile and theirworld view differs from that of other groups.
Teadlastel on traditsiooniliselt erilised isiksuseomadused või konkreetne profiil ja nende maailmapilt erineb teiste rühmade omast.
As a special group, theyvalue firstly the quality of the research system and its environment; secondly the notion of freedom, in particular academic freedom; and thirdly, unlike other migrants, this group is able to overcome the cultural andlinguistic barriers of their host society.
Erilise rühmana hindavad nad kõrgelt esiteks teadussüsteemi ja selle keskkonna kvaliteeti, teiseks vabadust, eriti akadeemilist vabadust; ja kolmandaks, erinevalt teistest ümberasujatest on see rühm võimeline ületama vastuvõtvas ühiskonnas esinevaid keelelisi ja kultuurilisi tõkkeid.
In their value system, researchconditions, working environments and practices are of high priority, i.e.existing facilities, developed research infrastructures, effective workorganisation, possibility of publishing scientific results, etc.
Nende väärtushinnangute süsteemis on peamisteks prioriteetideks uurimistegevuse tingimused, töökeskkond ja -tavad, s.t olemasolevad töövahendid, teaduse arenenud infrastruktuur, efektiivne töökorraldus, teadustulemuste avaldamisvõimalused jne.
However discourses on mobility seem to have different contexts in the EUand in the Enwise countries.
Kuid Euroopa Liidus ja Enwise riikides on mobiilsuse aruteludel erinevad kontekstid.
In EU Member States, they seem to be related to topics such as flexible structure of career paths and salaries, promotion prospects within the career, opportunity for obtaining permanentposition at the home higher education and research institution, the shaping and functioning of the post-doc system in the respective country, thediversity of the return scheme grants, satisfaction, stability, etc.
EL liikmesriikides näivad need olevat seotud selliste teemadega nagu karjääri ja palkade paindlik struktuur, edutamisperspektiivid karjääri jooksul, võimalus leida alaline ametikoht oma riigi kõrgharidus- ja teadusasutuses, vastava riigi järeldoktorantuuri süsteemi kujunemine ja toimimine, tagasipöördumisskeemi grantide mitmekesisus, rahulolu, stabiilsus jms.
In the Enwise countries, discourses on mobility appear as a personal choicebetween two options - frozen brainat home or brain drain to foreign countries.
Enwise riikides arutatakse mobiilsust kui isiklikku valikut kahe variandi vahel – “ajude külmumine” kodumaal või “ajude äravool” välisriiki.
It is not a major surprise then, that most of the brilliant and skilfulscientists (be they junior or senior ones) prefer the mobility option and infact a nomadic style of lifein order to be able to practice their professionin an effective and productive way.
Seega ei ole eriti üllatav, kui kõige andekamad ja kõige paremate oskustega teadlased (olgu nad siis noorem- või vanemteadurid) eelistavad mobiilsust ja tegelikult isegi rändavat elustiili, et neil oleks võimalik oma erialal efektiivselt ja produktiivselt tegutseda.
Recognition in the profession is alsoimportant for them as it is for every other scientist in the world.
Neile on tähtis ka tunnustuse saavutamine oma erialal, nii nagu see on tähtis kõigile maailma teadlastele.
One cannot make a name for his/herself, working in a small country in the researchperiphery of Europe, with limited access to the international professionalcommunity and correspondingly to limited opportunities for publishing inthe most prestigious international journals in their field.The conclusion which draws from the picture outlined above is that theeconomic factor by itself (the current unfavourable economic situation ofthe Enwise countries and researcher’s poor salaries) can tell only half ofthe story about the exodus of researchers and about their motivation forleaving their countries.
Ei saa endale nime teha, töötades Euroopa teaduse äärealal asuvas väikeriigis, kus ligipääs oma eriala rahvusvahelistele ringkondadele on piiratud ja seega vähe võimalusi avaldada oma tulemusi eriala kõige prestiižikamates rahvusvahelistes ajakirjades.Eelkirjeldatud olukorrast võib järeldada, et majanduslikud tegurid (praegune ebasoodne majanduslik olukord Enwise riikides, teadlaste madalad palgad) moodustavad iseenesest vaid poole teadlste väljarände ja kodumaalt lahkumise põhjustest. Majanduslik külg on kahtlemata tähtis ja samal ajal küllaltki hästi uuritud osa sellest küsimusest, kuid “ajude äravoolu” Enwise riikidest ei saa põhjendada ainuüksi sellega.
No doubt, the economic factor is important - atthe same time quite a well studied part of the question -, but it cannot be
Esmatähtis on teadussüsteemi kvaliteet kui prioriteetne tegur, millele järgneb elukvaliteet üldisemas mõttes.
kg407785_038 5/07/04 10:09 Page 63 considered the sole explanation of the brain drain issue in the Enwisecountries.
“ajude väline ja sisemine raiskamine” ülekaalus, võrreldes “välise ja sisese ajude äravooluga”.
The quality of the research system ranks first, as a priority factor, followed by the quality of life in a broader sense.
See tähendab, et teadusest lahkuvaid naisteadlasi tuleks käsitleda “ajude kaotusena” .
As already said oneof the reasons for scientists to leave their home country is that they are fedup with local frustration and the complexities of the environment.
Selline paindlik suhtumine tööjõuturul teeb neist tegelikult potentsiaalsed emigrandid.
∏Counter productive flexibility of women researchers from the Enwise countries All Enwise countries (with the exception of Slovenia) currently face abrain drain problem.
Eurostati andmetel on Enwise riikide rahvaarv vähenemas. Eranditult kõigis Enwise riikides on loomulik iive negatiivne (suremus ületab sündimuse) (Eurostat, 2002).
It might be claimed that the situation is suggestivefor reflection in terms of brain loss(both internal and external) instead ofbrain circulation.
See demograafilise näitaja «elanikkonna loomulik iive» selgestinähtav negatiivne suundumus mõjutab kõiki ühiskonna sektoreid,
None of these categories is ‘pure’.However, the three Ps are indicators for the mainaspects which refer to the interdependencebetween the individual and the system.
Neli p-d … mis juhivad tähelepanu “ajude äravoolu” küsimusele hoolitsemist, moraalseid ja esteetilisi kategooriaid ja kõike, mis moodustab kokku ‘hea elu’.
The fourth P is self-explanatory.
Neljas p on niigi arusaadav.
But it has two sides:a subjective one, where the individual ‘brings about’a political impact by deciding whether to stay or toleave, and the objective one, by which one personmay be forced to stay or to leave.
Kuid sellel on kaks külge: subjektiivne, mille puhul üksikisik avaldab oma jäämis- või lahkumisotsusega poliitilist mõju, ja objektiivne, mille puhul üks isik võib olla sunnitud jääma või lahkuma.
They are decisivefor relevant choices in a professional career.
Neil on tööalase karjääri suhtes otsustav tähtsus.
Source: Professor Dr. Michael Daxner, University of Oldenburg,Germany, speaker and participant in the Enwise workshop “Startinga debate with women scientists in the Balkan region”, Brussels,November 2003.
Allikas: Professor dr Michael Daxner, Oldenburgi Ülikool, Saksamaa, ettekandja ja osaleja Enwise seminaril “Debati käivitamine Balkani piirkonna naisteadlastega”, Brüssel, november 2003.
A sarcastic view of the problem has been developed(not by me) for graduates and those in higherpositions, represented by three Ps: Prestige,Paymentand Pleasure.
Selle probleemi suhtes on tekkinud (mitte minul) sarkastiline suhtumine lõpetanutesse ja kõrgematel ametikohtadel töötajatesse, mis väljendub kolmes p-s: prestiiž, palk ja pidu.
Out of three Ps, you shouldalways find two on your side.
Kolmest p-st kaks peaks olema alati teie poolel.
The three possiblecombinations show a rough spectrum of thecategories in which the graduates can be placed.I will add a fourth P: Policy/Politics, which is on adifferent level and regulates the relations betweenthe three Ps.
Nende kolm võimalikku kombinatsiooni näitavad ligikaudseid kategooriaid, mille järgi lõpetanuid võib liigitada. Lisan ka neljanda p: poliitika, mis on teisel tasandil ja reguleerib nende kolme p vahelisi seoseid.
It is always important for a graduate todefine his/her place in relation to the politicalenvironment (…).
Lõpetanul on alati tähtis määratleda oma koht poliitilise keskkonna suhtes (…).
The Ps are highly metaphoric,of course.
Need p-d on muidugi väga metafoorsed.
Prestige does not only mean scholarlyrecognition, but also an attractor for investment orfurther accumulation of excellence; Payment is acipher for all kinds of material rewards, socialbenefits, pension plans and the materialenvironment of a working situation; Pleasure is the
Prestiiž ei tähenda mitte ainult tunnustamist teadlasena, vaid ka investeeringute hankimist või tipptaseme edasist koondumist; palk hõlmab kõiki materiaalseid ja sotsiaalseid hüvitisi, pensioniskeeme ja töösituatsiooni materiaalset keskkonda; pidu on kõige raskem seletada, sest see puudutab isiklikke huve, teiste eest
What is a healthy researchinstitution… age wise?
Milline on eluterve teadusasutus …vanuse poolest?
“One research institution could beconsidered to be in a healthysituation with a promising futureif the number of junior researchscholars per senior scientist,exceeds 3.
“Teadusasutust võiks pidada eluterveks ja paljutõotava tulevikuga asutuseks, kui nooremteadurite ja vanemteadurite suhe ületab 3.
The present case in Bulgarian HE institutions wherethe ratio is less than 1.5, couldbe considered as catastrophic”.
Bulgaaria kõrgharidusasutuste praegust olukorda, kus see suhe on väiksem kui 1,5, võiks pidada katastroofiliseks”.
According to Eurostat, the population of the Enwise countries is decreasing.
kaasa arvatud kõrghariduse ning teadus- ja arendustegevuse sektoreid.