natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Developing language training and reference materials for peacekeepers
Linguapeace Europe on rahuvalvajatele keeleõppe- ja teabematerjalide väljatöötamine
Vocational Guidance for low-paid workers
Madalapalgaliste töötajate kutsenõustamine
TACITUS - Enhancement and transfer of non formal learning
Virtuaalne interaktiivne programm
EEEYMS - European Enhancement of Early Years Management Skill
EEEYMS on kaugõppematerjal Euroopa lasteaiaõpetajate kutseoskuste parandamiseks
Interactive Simulation Exercise for Emergencies (I SEE)
I SEE on interaktiivne hädaolukorra simulatsiooniharjutus
Integrated system for an advanced training methodology of Dangerous goods drivers and trainers
INFORMED on ohtlikke kaupu vedavate autojuhtide ja nende koolitajate täiend- ja elukestva õppe metoodika ühtne süsteem
Sign languages and European Written Languages in Virtual Vocational Education for the Deaf (Deafvoc)
Deafvoc on kurtide kutsealane keeleõpe
Electronic Work Stimulators (EWS)
EWS ehk elektroonilised töösimulaatorid
Development of Web Based Skill Tools in the Wood Technology Branch - DEWEBAS
DEWEBAS on veebipõhise oskuste registreerimise vahendi väljatöötamine puidutöötlemisharus
Information LdV Programme for potential applicants
Teavet Leonardo da Vinci programmi võimalikele taotlejatele
Europe for Lifelong Learning- a lasting commitment to education and training
Leonardo da Vinci programm õpetab uusi oskusi paremate töökohtade saamiseks
Integrated series of education and training programmes
Haridus- ja koolitusprogrammide in -tegreeritud tsüklid
Until recently, people generally associated learning with the education they received at school and university.
Senini seostasid inimesed üldiselt õppimist koolis ja ülikoolis saadud haridusega.
Today, Europe is undergoing a major transformation to become a worldleading knowledgebased society.
Täna toimub Euroopas suur ümberkujunemine, et muutuda maailma juhtivaks teadmuspõhiseks ühiskonnaks.
This means that knowledge, and the innovation it sparks, are the EU’s most valuable assets, particularly as global competition becomes more intense in the more traditional sectors.
See tähendab, et teadmised ja neist tulenev innovatsioon on ELi kõige hinnalisemad varad, eriti nüüd, kui traditsioonilisemates sektorites intensiivistub üleilmne konkurents.
The European Commission’s Education and Culture Directorate-General has integrated its various educational and training initiatives under a single umbrella, the Lifelong Learning programme.
Euroopa Komisjoni hariduse ja kultuuri peadirektoraat on koondanud oma erinevad haridus- ja koolitusalgatused ühise egiidi, elukestva õppe programmi alla.
With a significant budget of nearly 7 billion EUR 2007 – 2013, the new programme replaces the existing education, vocational training and eLearning programmes, which ended in 2006.
Aastatel 2007–2013 ligi 7 miljardi euroni ulatuva toeka eelarvega asendab uus programm olemasolevad haridus-, kutseõppe- ja e-õppe programmid, mis lõppesid 2006. aastal.
Horizontal measures complement the four sectors in order to ensure that they obtain the best results.
Horisontaalmeetmed täiendavad nel- ja ülalmainitud sektorit, et tagada neis parimate tulemuste saavutamist.
These focus on policy co-operation, languages, information and communication technologies.
Horisontaalmeetmed keskenduvad koostööle, keeltele ning informat-siooni- ja kommunikatsioonitehnoloogiatele.
They also promote the e ec-tive dissemination and exploitation of project results.
Nad edendavad ka projektide tulemuste tõhusat levitamist ja kasutamist.
The new Jean Monnet programme is designed to strengthen European identity and to boost knowledge and awareness of European integration.
Uus Jean Monnet’ programm on välja töötatud Euroopa identiteedi tugevdamiseks ning Euroopa integratsiooni käsitlevate teadmiste ja teadlikkuse suurendamiseks.
The Jean Monnet Programme stimulates teaching, reflection and debate on the European integration process at higher education institutions world-wide.
Jean Monnet’ programm edendab kogu maailma kõrgkoolides Euroopa integratsiooniprotsessi õpetamist, analüüsimist ja mõttevahetust selle üle.
The new Lifelong Learning programme enables individuals in schools, universities and companies across Europe, at all stages of their lives, to pursue stimulating learning opportunities.
Euroopa on juba loonud pulbitseva ühtse turu ja võtnud kasutusele maailma juhtiva rahvusvahelise
This implies that high-quality basic primary, secondary and tertiary education are as important as ever, but so too is ongoing vocational training and learning to constantly renew the skills base of EU citizens to handle the challenges and ever-evolving technologies of today.
Uus elukestva õppe programm võimaldab inimestel koolides, ülikoolides ja ettevõtetes kogu Euroopas igal eluetapil taotleda stimuleerivaid õppimisvõimalusi.
It has already created a vibrant single market and introduced a worldleading international currency, the euro.
Programm on avatud kõigile kutsehariduse ja -koolitusega hõlmatavatele teemadele.
An integrated European labour market would complement these two pillars. To achieve this requires convergence in the European education and training landscape.
See toetab riikidevahelise, valdkondliku ja interdistsiplinaarse õppimise kaudu teadmiste, uuenduste ning kogemuste levitamist erinevatele kutsehariduse ja -koolitusega tegelejatele.
10 years of the Leonardo da Vinci Programme (1996 - 2006) projects and networks.
vusprojekte, innovatsiooniprojektide ja -võrgustike arengut ning ülekandmist.
It addresses trainees in initial vocational training, persons available on the labour market and professionals in vocational education and training, as well as any organisation active in this field.
See on suunatud esmast kutsekoolitust saavatele praktikantidele, tööturul hõivamata inimestele ning kutsehariduse ja -koolituse spetsialistidele, kuid ka kõigile selles valdkonnas tegutsevatele organisatsioonidele.
At least 60% of the programme’s total funding should go towards mobility activities.
Vähemalt 60% programmi kogufinantseeringust peaks minema liikuvustegevustesse.
The programme is open to the entire spectrum of subjects covered by vocational education and training.
Pannes rohkem rõhku riiklikule juhtimisele, võimaldab selle programmi uus põlvkond keskenduda paremini riiklikele strateegiatele.
Leonardo Da Vinci funds a wide-range of actions, including mobility projects, development and transfer of innovation
Leonardo da Vinci programmi alusel rahastatakse paljusid tegevusi, sealhulgas liiku-
The Leonardo Da Vinci (LdV) programme was launched in 1995 based on an initiative from the social partners and the economic sectors in Europe.
Leonardo da Vinci programm algatati 1995. aastal, tuginedes Euroopa tööturu osapoolte ja majandussektorite algatusele.
The Leonardo Da Vinci programme focuses on the teaching and learning needs of those involved in vocational education and training.
Leonardo Da Vinci programm keskendub kutsehariduse ja -koolitusega seotud inimeste õpetamis- ja õppimisvajadustele.
It aims to bolster the competitiveness of the European labour market by helping European citizens to acquire new skills, knowledge and qualifi ca-tions.
Selle eesmärk on tõsta Euroopa tööturu konkurentsivõimet, aidates Euroopa kodanikel omandada uusi oskusi, teadmisi ja kvalifikatsioone.
It also supports innovations and improvements in Vocational Education and Training systems, as well as efforts to make them more attractive to potential users.
Programm toetab nii kutsehariduse ja koolitussüsteemide uuendusi ning täiustusi kui ka katseid muuta need võimalikele kasutajatele atraktiivsemaks.
Achievements in 2000-2006 and outlook for 2007-2013
Saavutused aastail 2000–2006 ja väljavaated aastaiks 2007–2013
From 2000 to 2006 around 42.000 professionals will have enjoyed such a transnational mobility.
Aastatel 2000–2006 on 245 000 kodanikku, peamiselt noored, sellisest võimalusest kasu saanud.
to help build a true and competitive European labor market. From 2000 to 2006, 245 000 citizens, mainly young people, will have benefited from such an opportunity.
Ajavahemikus 2000–2006 on ligikaudu 42 000 kutseõppe- ja koolituse spetsialisti kasutanud sellist riikidevahelist liikuvust.
Through its support for mobility, the Leonardo da Vinci Programme will continue too er trainees (persons in initial vocational training or already available for employment) a unique chance to gain training and work experience in a foreign country.
Taotluskorda on lihtsustatud, et hõlbustada ettevõtlussektori ja eriti väikeettevõtete osalust. Kõigile Leonardo da Vinci koolituspraktika läbijatele antakse soovi korral Eu -ropassi õpirände pass.
It allows them to acquire new competencies and professional skills and in addition develops their capacities to adapt to a new environment.
See on tähtis koostisosa ning moodul Euroopa kut -seõppe ja -hariduse ainepunktide ülekandmise süsteemis.
Leonardo da Vinci is contributing to fostering labor market mobility in Europe and
Leonardo da Vinci programmi toetus kutseõppespetsialistide, nagu õpetajate, koolitajate, personalijuhtide, kutsenõustajate ja teiste kogemuste jagamiseks kolleegidele suurendab erinevate kutseõppesüsteemide läbipaistvust Euroopas ning edendab üksteiselt õppimise kaudu nende kaasajastamist.
The application procedure has been simplified to accommodate the participation of the enterprise sector and especially the smaller companies. Upon completion of their LdV-training placement all individuals will be awarded a Europass Mobility on request.
Toetades liikuvust, jätkab Leonardo da Vinci programm praktikantidele (esmast kutsekoolitust saavatele isi -kutele või juba tööturul olevatele inimestele) ainukordse võimaluse pakkumist välisriigis koolituse ja töö -kogemuste saamiseks.
This is an important ingredient and a module in the building of a system for European credit transfer for Vocational Education and Training (ECVET).
See võimaldab neil omandada uusi erialasid ja kutseoskusi ning lisaks arendab nende uue keskkonnaga kohanemise suutlikkust.
The support of Leonardo da Vinci to the exchange of experiences between Professionals in VET (such as teachers, trainers, and human resource managers, guidance specialists etc.) increases the transparency of the different vocational training systems in Europe and fosters their modernization through learning from each other.
Leonardo da Vinci aitab kaasa Euroopa tööturu liikuvuse soodustamisele ning korraliku ja konkurentsivõime-
New focus on Innovation transfer
Uus raskuskese innovatsioonisiirdel
A reduced number of Development of Innovation Projects will continue to concentrate on developing innovative new solutions for common European challenges and priorities.
Väiksem osa innovatsiooni arendusprojekte jätkab uute innovatiivsete lahenduste väljatöötamist Euroopa ühiste probleemide ja väljakutsete tarbeks.
transfer system for VET (ECVET).
hariduse ja -koolituse ainepunktide üleandmise süsteemi (ECVET) sisseviimise abil.
At their best the Leonardo da Vinci innovation projects have developed tools and models that have directly bene-fi fited the policy work of the member states.
Samuti on Leonardo da Vinci innovatsiooniprojektide käigus välja arendatud vahendid ja mudelid liikmesriikide poliitilisele tegevusele otseselt kasuks tulnud.
The Leonardo da Vinci Programme actively supports transnational cooperation among all relevant stakeholders in vocational education and training.
Leonardo da Vinci programm toetab kutseõppes ja -koolituses aktiivselt erinevate riikide kõigi oluliste sidusrühmade koostööd.
One of its key missions is to contribute to transforming our training systems by co-funding transnational projects.
Üks programmi põhiülesandeid on aidata riikidevaheliste projektide kaasrahastamise abil meie koolitussüsteemie ümber kujundada.
In the past, LdV focused on Innovation projects which aim to improve the quality of training systems through the development of innovative policies, contents, methods and procedures within Vocational Education and Training.
Varem keskendus Leonardo da Vinci programm kutseõppe ja koolituse raames uuenduslike tegevuspõhimõtete, sisu, metoodika ja menetluste väljatöötamise kaudu koolitussüsteemide kvaliteedi parandamist taotlevatele innovatsiooniprojektidele.
Leonardo da Vinci has from the start enjoyed a close relationship to the business sector through its cooperation with the social partners.
Leonardo da Vinci on algusest peale olnud tihedalt seotud ettevõtlussektoriga, tegutsedes koostöös sotsiaalpartneritega.
With its actions it contributes to the political strategies in vocational education and training as laid down in the Declarations of Copenhagen, Maastricht and Helsinki – it links policy to practice.
Oma tegevusega aitab see kaasa kutsehariduse ja koolituse poliitilistele strateegiatele, nagu need on sätestatud Kopenhaageni, Maastrichti ja Helsingi deklaratsioonides – programm seob poliitikat praktikaga.
This is an important contribution to the over-arching strategy of the European Union, set out in its Lisbon Agenda, to become the most competitive economy in the world.
See on oluline panus Lissaboni tegevuskavas sätestatud Euroopa Liidu ühtsesse maailma kõige konkurentsivõimelisemaks majanduseks saamise strateegiasse.
The funding priorities that were set in the light of the Copenhagen process have led to many tangible benefits.
Kopenhaageni protsessi silmas pidades püstitatud rahastamisprioriteedid on andnud palju konkreetseid kasulikke tulemusi.
The priorities have been chosen to create a true European labour market by introducing a European qualifi ca-tions framework (EQF) and a European
Prioriteedid on valitud tõeliselt euroopaliku tööturu loomiseks Euroopa kvalifi katsiooni-raamistiku (EQF) ning Euroopa kutse-
With an average of 250 projects per year, the Leonardo da Vinci programme has during its 10 years of existence developed and built up a stock of innovative practices and procedures for Vocational Education and Training in Europe.
Keskmiselt 250 projektiga aastas on Leonardo da Vinci programm 10 tegevusaasta jooksul välja töötanud ning töösse rakendanud terve rea Euroopa kutseõppe ja -koolituse uudseid tavasid ja tegevusi.
The aim of the new Transfer of Innovation Projects is to capitalise on good practices from the previous programme period or from other experiences that will be taken up, adapted and transferred to new geographical regions or new economic sectors.
Uute innovatsioonisiirde projektide eesmärk on ära kasutada eelmise programmiperioodi häid tavasid ja teisi kogemusi, mida võetakse üle, kohandatakse ja kantakse üle uutele geograafi lis-tele piirkondadele või uutele majandussektoritele.
The national selection and management of these projects will help to secure the strengthening of national Vocational Education and Training (VET) systems in Europe.
Nende projektide riiklik valik ja juhtimine aitab tagada Euroopa riiklikke kutseharidus- ja koolitussüsteeme.
Number of mobility traineeships
Liikuvuspraktikate arv
Number of innovative projects
Uudsete projektide arv
Industrial-technical traineesare trained in Danish companies
Tööstustehnikumide õpilased praktikal Taani ettevõtetes
The training enterprise has developed a higher level professional qualification framework for especially gifted trainees, "the international service Engineer" as a supplement to several existing industrial-tech-nical pathways of training.
Koolitusettevõte on täienduseks mitmele olemasolevale tööstuslik-tehnilisele koolitusvõimalusele välja töötanud kõrgetasemelise kutsekvalifi kat-sioonisüsteemi eriti andekatele õpilastele: „rahvusvahelise teenistuse insener”.
The mobility project has the following ingredients: Culture, languages, customer orientation and presentation technique, and is tailor-made to the enterprise needs for further education in this area.
Liikuvusprojektil on järgmised koostisosad: kultuur, keeled, tarbijate suunamine ja esitlustehnikad ning see on koostatud ettevõtlussektori vastava valdkonna täiendõppe vajadusi silmas pidades.
framework they have developed a concept for longterm professional development for the gifted trainees.
Selles osas on nad välja töötanud andekate õpilaste pikaajalise tööalase enesetäiendamise süsteemi.
The participants receive in service additional courses and trainings at home and abroad during a four year development program imbedding their ongoing initial vocational training.
Osalejad saavad nelja-aastase arenguprogrammi jooksul koos kestva esmase kutseõppega täiendkoolituskursuseid ning -koolitusi kodu- ja välismaal.
This will qualify them to take part in a further education programme that, upon completion, allows the participants to use the title "international service Engineer".
See võimaldab neil osaleda täienduskoolitusprogrammis, mille lõpetamine annab osalejatele õiguse kasutada nimetust „rahvusvahelise teenistuse insener”.
The present project is based upon earlier projects carried out in this area and shows constant improvement and development of the concept for longterm professional development for the gifted trainees.
Praegune projekt põhineb varasematel samas valdkonnas läbi viidud projektidel ning näitab andekate praktikantide pikaajalise tööalase enesetäiendamise süsteemi täiustumist ja arengut.
Approximately 160 trainees in the company have so far benefitted from the training.
Tänaseks on ettevõttes koolitusest kasu saanud ligikaudu 160 praktikanti.
Twenty industrial-technical trainees in their 3rd and 4th year of training, are spending 3 weeks in sister companies in Denmark.
20 tööstustehnikumide kolmanda ja neljanda kursuse õpilast veedavad kolm nädalat Taani sõsarettevõtetes.
The training has the following objectives: the trainees should become acquainted with the sister company’s processes and production flows, to extend their English language knowledge, to gain some insight and competence in international customer management in the care of customers and licensees and last but not least to improve relations and contacts between the workers in the companies in Germany and Denmark.
Koolitusel on järgmised eesmärgid: praktikandid peaksid saama tuttavaks sõsarettevõtete protsesside ja tootmise käiguga, täiendama oma inglise keele oskust, muutuma pädevamaks rahvusvahelises klienditeeninduses klientide ja litsentsiaatide eest hoolitsemises ning, mis pole sugugi vähetähtis, parandama Saksa ja Taani ettevõtete töötajate vahelisi suhteid ja kontakte.
The project makes an important contribution to the adaptation of European vocational training in light of the changing requirements and modernization of the labour market.
Projekt aitab oluliselt kaasa Euroopa kutsekoolituse kohandamisele vastavalt tööturu muutuvatele nõudmistele ja kaasajastumisele.
It motivates trainees towards lifelong learning by interconnecting training during their initial vocational training with in-service training closely with further education.
See motiveerib kutsekoolide õpilasi elukestvale õppele, sidudes esmase kutsealase väljaõppe käigus saadava koolituse koos väljaõppega töökohal tihedalt täiendkoolitusega.
By increasing the quality of the training the VET strand becomes more attractive towards workers with degrees from the university sector.
Koolituse kvaliteedi tõstmine muudab kutsehariduse ja -koolituse valdkonna ligitõmbavamaks ka ülikooliharidusega töötajatele.
PROJECT DURATION 2005 - 2007
PROJEKTI KESTUS2005–2007
Promoting linguistic and intercultural skills of French jobseekers and extending their professional scope by reinforcing their professional abilities
Prantsuse tööotsijate keeleoskuse ja kultuuridevahelise pädevuse edendamine ning nende kutsealase rakendusala laiendamine kutseoskuste tõhustamise abil
The "Formation Transnationale Europe" training course is divided in three steps:
Koolituskursus „Riikidevahelise Euroopa loomine” koos- neb kolmest etapist:
• firstly, 8 weeks of general course in our school (36 hours per week) with professional, linguistic and cultural modules;• secondly, from 3 to 6 weeks of an intensive linguistic course within the frame of the "Chéquier-Langues" funded by the "Région Ile-de France" (60 to 120 hours);• finally an internship from 20 to 24 weeks in an European company.
• kõigepealt 8 nädalat üldkursust meie koolis (36 tundi nädalas) eriala-, keele- ja kultuurimoodulitega; • teiseks 3–6 nädalat intensiivset keelekursust Région Île-de France’i rahastatud programmi Chéquier-Langues’i raames (60–120 tundi); • lõpuks 20–24-nädalane praktika mõnes Euroopa ettevõttes.
The project contributes to develop and validate professional and linguistic skills of French jobseekers (with at least a "Baccalauréat" to a "bac +2") thanks to placements in European firms.
Euroopa ettevõtetes korraldatava praktika abil aitab projekt kaasa Prantsuse tööotsijate kutse- ja keeleoskuse edasiarendamisele ning hindamisele (vähemalt tasemega „Baccalauréat” kuni „bac +2”).
For the sending organisation, its goals are : on the one hand, to develop and strengthen the European dimension of the policy and content of initial and/or continued vocational training and on the other hand, to improve cooperation and encourage the transfer of skills between industry and education in order to develop qualified labour.
Saatjaorganisatsiooni jaoks on eesmärgiks ühelt poolt arendada ja tugevdada esialgse ja/või jätkuva kutsekoolituse metoodika ja sisu Euroopa mõõdet ning teiselt poolt parandada kvalifitseeritud tööjõu kujundamiseks tööstus- ja haridusringkondade koostööd, julgustades oskuste vastastikust jagamist.
Contributing to the development of European mobility gives the opportunity to guarantee European citizenship and employability.
Alates 1988. aastast on loodud palju partnerlussuhteid Euroopaga, mis aitab praktikantidele häid juhendajaid leida.
Many European partnerships since 1988 have been developed which helps to give a good supervision of the trainees.
Euroopa liikuvuse arengule kaasaaitamine annab võimaluse tagada Euroopa kodakondsus ja tööalane konkurentsivõime.
There are different forms of validation and certification: cation:
Hindamiseks ja kraadi omistamiseks on erinevaid mooduseid:
Better professional opportunities are given to this targeted group thanks to the validation and the increasing professional and linguistic skills acquired in an intercultural environment.
Sellele sihtrühmale antakse paremaid kutsealaseid võimalusi tänu hindamisele ning kultuuridevahelises keskkonnas omandatavatele kasvavale kutse- ja keeleoskusele.
• a final report in the host company language must be written by the trainee, submitted to the sending organisation, which leads to an evaluation;• a linguistic test; • a Training Certificate from the host company and a Europass mobility.
• praktikant peab kirjutama lõputöö vastuvõtjaettevõtte keeles ja esitama selle saatjaorganisatsioonile, selle põhjal teda hinnataksegi; • võõrkeele test; • koolitustunnistus vastuvõtjaettevõttelt ning Euroopa õpirändepass.
ETC through this Leonardo da Vinci Mobility Project sent ten unskilled young job seekers from the Cottonera area to develop skills in television work and gain practical exposure with a well-established broadcasting organisation – BBC Training and Development centre in the UK.
Selle Leonardo da Vinci liikuvusprojekti kaudu saatis ETC (Tööhõive- ja koolitusamet) kümme noort kvalifitseerimata tööotsijat Cottonera piirkonnast arendama teletöö oskusi ning omandama praktilisi kogemusi üldtunnustatud ringhäälinguorganisatsioonis, BBC koolitus- ja arenduskeskuses Ühendkuningriigis.
Indeed, ETC records show that most of these individuals worked as extras in well-known films such as Gladiator and U-571.
Tõepoolest, ETC andmed näitavad, et enamik nendest inimestest töötas statistidena sellistes tuntud filmides nagu „Gladiaator” ja „U-571”.
So although they are unskilled, they still have practical experience which is not backed by qualifications and certificates.
Seega omavad nad praktilisi kogemusi, mitte aga kvalifikatsiooni ja tunnistusi.
The major part of the three week placement was on-the-job training and exposure to the audiovisual environment.
Suur osa antud kolmenädalasest töölesuunamisest moodustas koolitus töö käigus ja kokkupuude audiovisuaalse keskkonnaga.