natgillin/translations-raw huggingface dataset:
It is also hoped that, in the long run, TESE will prove of value to organisations outside the network that are concerned with circulating information on education policies and systems.
Ühtlasi avaldatakse lootust, et pikemas perspektiivis osutub TESE kasulikuks ka võrgustikuvälistele organisatsioonidele, kes tegelevad hariduspoliitikate ja -süsteemide kohta teabe edastamisega.
When compiling the list of preferred terms for TESE, the EEU was first guided by the indexing needs of the Eurydice network.
Koostades TESE eelistatud terminite loendit, lähtus EEU eelkõige Eurydice võrgustiku indekseerimisvajadustest.
Concepts to be included were identified by means of a thorough search of all its information resources, its in-house publications and its Question and Answer System (the network’s enquiry service for European and national-level policymakers which covers a wide range of issues).
Valitud terminid määrati kindlaks, kasutades kõiki oma teaberessursse, avaldatud publikatsioone, küsimustevastuste foorumit (võrgustiku küsimustevastuste süsteem osalejariikide ja Euroopa poliitikutele, milles puudutakse laia teemade valdkonda).
Having identified the relevant concepts, these had to be matched by suitable descriptors.
Määranud kindlaks vajalikud mõisted, asuti nende jaoks sobivaid deskriptoreid leidma.
The decision on the status of a term, i.e. its position as a descriptor or non-descriptor, was influenced by several factors.
Otsust termini staatuse kohta – kas ta on deskriptor või mittedeskriptor – mõjutasid mitmed faktorid.
Consideration was given to the natural language of the user community, the terminology agreed by the Eurydice network and its partners (Cedefop and European Schoolnet), the inclusion of a term in the European Education Thesaurus, and the frequency of its use in the relevant literature, reference books and other education thesauri.
Kaalukausil olid keelekogukonna loomulik keel, terminoloogia, milles Eurydice võrgustik ja tema partnerid (Cedefop ja European Schoolnet) olid kokku leppinud, termini olemasolu Euroopa haridustesauruses (EET) ning tema kasutamise sagedus kirjanduses, teatmeteostes ja teistes tesaurustes.
For descriptors on special needs education, TESE borrowed from the glossary produced by the European Agency for Development in Special Needs Education, while terms relating to the European Union were checked against the Eurovoc Thesaurus.
Erihariduse valdkonna deskriptorid laenas TESE Erihariduse Arendamise Euroopa Agentuuri sõnastikust ning Euroopa Liitu puudutava terminoloogia puhul oli aluseks Eurovoc Thesaurus.
Pre-coordination in TESE has as far as possible been limited to the core vocabulary, i.e. terms describing education policies and systems.
TESE terminoloogia on nii palju kui võimalik piiratud põhiterminitega, st, terminitega, mis kirjeldavad hariduspoliitikaid ja -süsteeme.
In order not to restrict high precision recall in other areas, it was decided to include a limited number of auxiliary descriptors.
Et võimaldada nende kasutamist ka teistes valdkondades, otsustati lisada piiratud arvul abitermineid.
If used for indexing and searching, auxiliary descriptors have to be combined with at least one other TESE descriptor that is not an auxiliary descriptor.
Indekseerimisel ja otsingul tuleb abitermineid kombineerida vähemalt ühe teise TESE deskriptoriga, mis ei ole abitermin.
All auxiliary descriptors are contained in the flat list of the same name.
Kõik abiterminid on koondatud samanimelisse loendisse.
A nondescriptor represents the same concept as a descriptor but their inclusion is not for the purpose of indexing this particular concept.
Mittedeskriptor esindab sama mõistet kui deskriptor, kuid ta pole vajalik teatud kindla mõiste indekseerimiseks.
The instruction USE that follows the nondescriptor directs the user to the term that has been chosen as the descriptor, and which is the only one that can retrieve information on the concept in question.
Juhis USE, mis järgneb mittedeskriptorile, suunab kasutaja termini juurde, mis on valitud deskriptoriks ja mis on ainuke, mille kaudu on võimalik kõnealuse mõiste kohta teavet saada.
The semantic equivalence relationship between descriptor and non-descriptor(s) is further highlighted by the symbol UF (Use For)
Semantiline ekvivalents deskriptori ja mittedeskriptori(te) vahel on esile toodud ka sümboli UF (Use For) abil, mis on asetatud deskriptori ja vastava(te) mittedeskriptori(te) vahele.
placed between the descriptor and the corresponding non-descriptor(s).
Näide: õpetaja mobiilsus USE õpetaja liikuvus
The following types of situation are covered by the equivalence relationship:
‚" kvaasi-sünonüümid: terminid, mille tähendused on üldiselt erinevad, kuid mis TESEs on käsitletud sünonüümidena
̇"Synonyms: terms with the same or very similar meanings Example: stage of education USE educational stage
Näide: täiendusõpe USE täienduskoolitus
̇"Quasi-synonyms: terms whose meanings are generally regarded as different but which for the purpose of TESE are treated as synonyms
‚" antonüümid: vastandliku tähendusega terminid Näide: kirjaoskamatus USE kirjaoskus
Example: in-service training USE staff development
‚" soo- ja liigimõiste käsitlemine samaväärsena Näide: isa USE (lapse)vanemad
̇"Antonyms: terms with opposite meanings Example: illiteracy USE literacy
Samal ajal võib deskriptor olla seostatud rohkem kui ühe mittedeskriptoriga.
̇"Lexical variants: different word forms for terms with identical meanings Example: organization USE organisation
Näide: kommunikatiivsed oskused USE suhtluspädevus suhtlusoskused USE suhtluspädevus suhtluspädevus UF kommunikatiivsed oskused UF suhtlusoskused
̇"Upward posting: the name of the class and the name of its members are treated as equivalent with the generic term serving as the descriptor.
Sellistel juhtudel esitati tähestikulilises sõnastikus ühendtermin ning suunati kasutaja selle komponentide juurde.
Example: father USE parents
Näide: algklassiõpetaja USE algharidus + õpetaja
The demands of terminological continuity in relation to the European Education Thesaurus and of terminological interoperability with Cedefop and European Schoolnet also had a bearing on the chosen status of terms.
Eelkoordineerimine tähendab indeksterminite moodustamist kahe või enama termini kombineerimise teel enne indekseerimist või selle ajal. Järelkoordineerimise puhul toimub kahe või enama iseseisva deskriptori kombineerimine otsingu ajal.
In addition the pre-coordination strategy has been shaped by the need for user-friendliness, precision in recall, interoperability with the Eurydice partners, and the possibility of establishing meaningful hierarchical relationships, not to mention the overall size of the TESE vocabulary.
kasutajasõbralikkust, otsingu täpsust, vastastikust kasutust Eurydice partneritega ning võimalust luua tähenduslikke hierarhilisi seoseid, arvestades ka TESE sõnastiku üldist mahtu.
TESE adopts the British English-language spelling given in the Concise Oxford English Dictionary / Edited by C. Soanes; A. Stevenson. - Eleventh Edition.
TESE õigekirja kontrollimisel on kasutatud õigekeelsussõnaraamatut /Eesti keele sõnaraamat /Toimetanud Tiiu Erelt.
Oxford: Oxford University Press, 2004. - 1708 p. and the New Oxford Dictionary for Writers and Editors.
Koostanud Tiina Leemets, Sirje Mäearu, Maire Raadik ja Tiiu Erelt.
Oxford: Oxford University Press, 2005. - 434 p.
Tallinn: Eesti Keele Sihtasutus, 1999.
Scope notes and definitions
Kasutusjuhised ja definitsioonid
Scope notes and definitions clarify the meaning of descriptors and indicate their intended use.
Kasutusjuhised ja definitsioonid selgitavad deskriptori tähendust ning osutavad selle kasutusele.
They are an important part of any thesaurus but even more so in a multicultural and multilingual environment.
Definitsioonid on iga tesauruse olulised osad, kuid eriti tähtsad on nad mitmekultuurilisuse ja mitmekeelsuse puhul.
Indexing, searching and identification of suitable language equivalents is only possible when the meaning of each concept is unambiguous and its use strictly defined.
Indekseerimine, otsimine ja sobivate keeleekvivalentide leidmine on võimalik ainult siis, kui kõigi terminite tähendus on ühemõtteline ja nende kasutus täpselt defineeritud.
TESE therefore comprises a large number of definitions, which support the work of indexers and researchers, and themselves constitute a terminological database for all those interested in education policies and systems.
Seetõttu sisaldab TESE suure hulga definitsioone, mis aitavad indekseerijaid ja uurijaid nende töös ning samal ajal kujutavad endast terminoloogia andmebaasi kõigi nende jaoks, keda huvitavad hariduspoliitikad ja -süsteemid.
The TESE software used to create TESE does not visually distinguish between scope notes and definitions. Both are preceded by the symbol SN (Scope Note).
TMS tarkvara ei tee vahet kasutusjuhistel ja definitsioonidel, mõlema ees on sümbol SN (Scope Note).
Scope notes are included in the alphabetical presentation but not in the systematic or rotated displays.
Kasutusjuhised ja definitsioonid on lisatud tesauruse tähestikulisse varianti, kuid puuduvad süstemaatilisest ja pöördvariandist.
In the systematic display, however, terms supported by a scope note/definition are underlined.
Süstemaatilises variandis on siiski kasutusjuhendi või definitsiooniga varustatud terminid alla joonitud.
To read the definition, the user must access the alphabetic display.
Definitsiooni lugemiseks tuleb kasutada tesauruse tähestikulist varianti.
Definitions have been taken from a variety of sources but primarily the Cedefop Glossary and Thesaurus, the European Education Thesaurus, the ERIC Thesaurus and the Unesco IBE Thesaurus.
Definitsioonid on võetud eri allikatest, neist peamised on Cedefopi sõnastik ja tesaurus, European Education Thesaurus, the ERIC Thesaurus ja Unesco/IBE Thesaurus.
Basic structure
Põhistruktuur
TESE arranges its descriptors using a two-tier classification system.
TESE deskriptorid on esitatud kahetasandilist klassifitseerimissüsteemi kasutades.
Fundamental facets form the higher or macro level, the lower level is formed by microthesauri.
Kõrgema tasandi ehk makrotasandi korrastatavad fundamentaalsed kategooriad, madalama – mikrotesaurused.
A few of the descriptors are placed in flat lists that accompany the thesaurus.
Mõned deskriptorid on paigutatud tesauruse lisaloeteludesse.
Fundamental Facets
Põhikategooriad
These broadly defined concept categories represent basic aspects or properties that characterise the subject in question.
Need laialt defineeritud mõistete kategooriad esindavad põhiaspekte või -väärtusi, mis kõnealust subjekti iseloomustavad.
As regards education policies and systems, Eurydice has identified the following six fundamental facets:
Hariduspoliitikaid ja -süsteeme silmas pidades on Eurydice määratlenud kuus põhikategooriat:
̇"General concepts: abstract concepts relating to education and associated disciplines.
Üldmõisted: abstraktsed mõisted, mis seostuvad haridusega ning haridusega seotud valdkondadega.
This aspect includes the declared aims of education systems and the principles that govern them.
Siia kuuluvad eri haridussüsteemide deklareeritud hariduseesmärgid ning nende süsteemide juhtimise põhimõtted.
Also covered are concepts relating to the science of education.
Siia kuuluvad ka kasvatusteadusega seotud mõisted.
̇"Entities and systems: refers to physical as well as conceptual entities and systems.
Üksikmõisted ja süsteemid: nii füüsilised kui ka mõistelised üksikmõisted ja süsteemid.
For TESE purposes, special needs education was considered to be a system of education.
TESE vaatleb eriõpet haridussüsteemina.
The content of education is understood to be the sum (entity) of what is being taught.
Hariduse sisu mõistetakse kui õpetamisele kuuluva summat (üksikmõiste).
̇"Processes: actions intended to achieve education.
Protsessid: tegevused harituse saavutamiseks.
̇"Agents: people, groups of people, and public and private bodies involved in education.
Tegutsejad: inimesed, inimeste rühmad ning avalikud ja eraorganid, kes hariduses tegutsevad.
̇"Context: environments in which educational activity takes place, and which themselves shape the educational process and outcomes.
Vahendid: instrumendid, mida kasutatakse hariduse toetamiseks ja talletamiseks, mitte hariduse andmiseks.
The subordinate classification level is represented by microthesauri.
Kontekst: keskkond, kus õppetöö toimub ja mis kujundab õppeprotsessi ja õpitulemusi.
Theory of Education
Mikrotesauruse sisu
General concepts
Põhikategooria Üldmõisted
Terms presenting the principles of education that guide the public authorities in defining educational policy and administration.
Terminid, mis hõlmavad printsiipe, mida võimuorganid kasutavad hariduspoliitika ja -korralduse defineerimisel.
Terms relating to research as well as the sciences and economics of education.
Uurimistööga, samuti haridusteaduse ning -ökonoomikaga seotud terminid.
Systems of Education
Haridussüsteemid
Entities and systems
Olemid ja süsteemid
Terms relating to the different types and levels of education and training including teacher education N.B. This MT does not include descriptors relating to types of school (e.g., MT 2 includes the descriptor ‘primary education’ but not ‘primary school’).
NB! Siia ei kuulu koolitüüpidega seotud terminid (sega MT 2 sisaldab termini “algharidus”, kuid ei sisalda terminit “algkool”).
Special Needs Education Terms covering learning needs as well as actions addressing these needs.
Terminid, mis on seotud hariduslike erivajadustega, ning tegevused, mis suunatud nende rahuldamisele.
Educational Policy and Terms defining action in education as well as its organisation at Administration different administrative levels.
Terminid, mis tähistavad tegevusi ning hariduskorraldust eri juhtimistasanditel.
Also included are concepts relating to mobility both within a given system and between different systems and levels of education.
Terminid, mis on seotud mobiilsusega nii süsteemi sees kui ka eri haridussüsteemide ja -tasemete vahel.
Financing of Education
Hariduse rahastamine
Terms relating to the funding of education and the sources of such funding.
Terminid, mis on seotud hariduse rahastamisega ja rahastamisallikatega.
Terms relating to educational facilities (buildings and equipment) and their maintenance.
Haridusehitiste (hooned, sisseseade) ja nende ülalpidamisega seotud terminid.
Schools or Educational Institutions
Koolid ja haridusasutused
Content of Education
Hariduse sisu
Terms representing curriculum design and organisation, course and curriculum content, fields of study and subjects taught.
Terminid, mis on seotud õppekava koostamise ja ülesehitusega, kursuste ja õppekava sisuga, õppevaldkondade ja õppeainetega.
Teaching and Learning (Processes and Methodology)
Õpetamine ja õppimine (protsess ja metoodikad)
Terms relating to the entire instructional process and, in particular, to teaching methodology, teaching tools and learning strategies.
Kogu õppeprotsessi ja eriti õpetamise metoodikat, õppevahendeid ja õpistrateegiaid puudutavad terminid.
Evaluation and Guidance Terms relating to the processes, tools and agents employed for the assessment of educational policies, systems, players and methods.
Terminid, mis seostuvad hindamisprotsesside ja -vahenditega ning inimestega, kelle tööks on hariduspoliitikate, -süsteemide, hariduses osalejate ja meetodite hindamine.
Terms relating to the validation of acquired knowledge, and to the resultant qualifications and certificates.
Terminid, mis seostuvad teadmiste kontrollimisega, s.o kvalifikatsioonide ja diplomite tunnustamisega.
Also included are terms relating to guidance and advice, since they are considered to be a result of evaluation.
Terminid, mis seostuvad juhendamise ja nõustamisega, sest neid vaadeldakse kui hindamistulemust.
Personality and Behaviour
Isiksus ja käitumine
Terms relating to cognitive and emotional development.
Vaimse ja emotsionaalse arenguga seotud terminid.
Also included are terms representing personality traits, attitudes, skills and competences.
Lisatud on ka terminid, mis väljendavad isiksuse iseloomujooni, hoiakuid, oskusi ja pädevusi.
Partners in Education
Huvirühmad
Terms relating to all educational players, i.e., learners, teachers, advisors, educational public authorities and family.
Terminid hõlmavad kõiki hariduse valdkonnas tegutsejaid: õppijaid, õpetajaid, nõustajaid, avalikke haridusorganeid ja perekonda.
Descriptors are further concerned with the interaction between these players.
Deskriptorid puudutavad ka nende huvirühmade vahelisi suhteid.
Terms relating to institutions, legislation and activities within the context of the European Union.
Terminid hõlmavad Euroopa institutsioone, seadusandlust, tegevusi.
Information, Communication, Statistics
Teave, suhtlus ja statistika
Politics, Legislation, Public Management
Terminid, mis seostuvad avaliku võimuga ja selle tegevusega väljaspool haridusvaldkonda.
Terms relating to public authority and its action outside the field of education.
Poliitika, seadusandlus, avalik haldus
Social Environment (Society, Culture, Language and Religion)
Sotsiaalne keskkond (ühiskond, kultuur, keel ja usk)
Terms relating to the citizen, social groups and society as a whole.
Terminid, mis seostuvad kodanikega, sotsiaalsete rühmadega ja ühiskonna kui tervikuga.
Descriptors are also concerned with culture, language and religion.
Deskriptorid puudutavad ka kultuuri, keelt ja usku.
Health and safety are also considered to be part of the social environment.
Tervis ja ohutus on samuti arvatud sotsiaalse konteksti raamesse.
Terms relating to economics, individual economic sectors, labour and employment.
Majanduskeskkond Terminid, mis seostuvad majanduse, (majandus, töö ja majandussektorite töö ja tööhõivega. tööhõive)
Economic Environment (Economics, Labour and Employment)
Terminid hõlmavad keeli ja keelerühmi2
1) ID = Identification Number of the microthesaurus
1 Mikrotesauruse number.
2) The spelling and hierarchical structure of the languages in the Microthesaurus Languages are based on Gordon, Raymond G., Jr. (ed.), 2005.
2 Keelte õigekiri ja hierarhiline struktuur mikrotesauruses “Keeled” põhineb väljaandel Gordon, Raimond G., Jr. (ed.), 2005. Ethnologue: Languages of the World, Fifteenth edition. Dallas, Tex.: SIL International. Veebivariant aadressil http://www.ethnologue.com/
The relationship between a descriptor and a microthesaurus is indicated in the alphabetical display by the code MT together with the two-digit identification number of the microthesaurus.
Deskriptori ja mikrotesauruse suhe on esile toodud tesauruse tähestikulises versioonis tähtedega MT, millele lisandub vastava mikrotesauruse kahekohaline number.
Both appear in the line beneath the descriptor.
Tähistus MT ja number asuvad deskriptori all järgmisel real.
In the systematic display each microthesaurus is headed by its full name preceded by its identification number.
Tesauruse süstemaatilises variandis on mikrotesaurus varustatud täisnimega, millele eelneb mikrotesauruse number.
Flat Lists
Lisaloendid
Four flat lists supplement TESE.
TESE juurde kuuluvad 4 lisaloendit.
Like microthesauri, these contain terms belonging to a specific subject field but list them in simple alphabetical order.
Nagu mikrotesaurused nii sisaldavad ka need teatud valdkonda kuuluvaid termineid, mis on järjestatud tähestikuliselt.
Flat lists have been assigned to group terms which constitute Eurydice fringe vocabulary, and which are shared with other information communities or cannot be organised in meaningful hierarchies.
Lisaloendid on ette nähtud terminite esitamiseks, mis moodustavad Eurydice kõrvalsõnastiku ja mida jagatakse teiste teabekasutajatega või mida ei ole võimalik tähenduslikku hierarhiasse seada.
The following groups of terms have been assigned to flat lists: geographical entities, information sources, proper names and auxiliary descriptors.
Lisaloendid on järgmised: kohanimed, teabeallikad, pärisnimed ja abiterminid.
The relationship between a descriptor and a flat list is indicated in the alphabetical display by the symbol MT, followed by the two-digit identification number of the flat list in brackets.
Seose deskriptori ja lisaloendi vahel esitab tesauruse tähestikuline variant sümboli MT ja sellele järgneva kahekohalise numbri kaudu.
Both appear in the line beneath the descriptor.
Mõlemad on järgmisel real deskriptori all.
Flat List
Lisaloendid
Content of Flat List
Lisaloendi sisu
Auxiliary Descriptors
Lisaloend Abiterminid
Terms whose meaning is too broad for them to be used for indexing on their own.
Terminid, mille tähendus on liiga lai, et neid oleks võimalik iseseisvalt indekseerimisel kasutada.
They must be used in combination with another TESE descriptor.
Neid peab kasutama koos teise TESE deskriptoriga.
Terms cover all European countries, all OECD countries and some non-European countries of interest for the network.
Terminid katavad kõiki Euroopa riike, kõiki OECD riike ja mõningaid võrgustikule huvipakkuvaid muid riike.
The spelling of country names conforms to ISO guideline 3166.
Kohanimede õigekiri järgib ISO juhendit nr 3166.
Terms representing continents and regions.
Terminid, mis puudutavad mandreid ja piirkondi.
Regional entities in European countries are only included if they have their own distinct education system.
Euroopa riikide administratiivsed piirkonnad on esindatud juhul, kui neil on oma eristuv haridussüsteem.
Terms representing former political/geographical entities which still serve as a point of reference.
Terminitele, mis puudutavad endisi poliitilisi/geograafilisi olemeid, kui neid endiselt viitamisel vajatakse, on lisatud eksisteerimisperiood.
Identifiers mark their period of existence.
Pärisnimed on esitatud väljakirjutatult või lühendeina.
Terms relating to all types of material able to provide information.
Terminid, mis seostuvad kõigi materjalitüüpidega, mis võivad teavet anda.
Hierarchies express the degree of subordination and superordination between descriptors.
Hierarhiad väljendavad deskriptoritevahelisi suhteid kitsama-laiema skaalal.
The super ordinate term is identified by the prefix BT (Broader Term) while the subordinate term is marked with the prefix NT (Narrower Term).
Soomõistet väljendavad terminid on varustatud märkega BT (Broader Term) ning liigimõistet väljendavad terminid märkega NT (Narrower Term).
Example: laboratory BT educational facilities educational facilities NT laboratory
Näide: labor BT haridusehitised NT keelelabor
The alphabetical display shows only one hierarchical level up and one level down for each descriptor.
Tähestikuline sõnastik näitab iga deskriptori puhul vaid üht hierarhiaastet üles ja alla.
The hierarchical presentation does not display any super ordinate relations but indicates all levels of subordination.
Süstemaatilises sõnastikus ei tooda esile mingit sooterminite vahelist seost, kuid näidatud on kõik alltasandid.
The numbering of the code NT, e.g. NT1, refers to the number of levels by which the narrower term is removed from its generic term.
Number koodi NT järel, nt NT1, näitab, mitu tasandit on kitsam termin soomõistest allpool.
Polyhierarchical relations are included in TESE, which means that descriptors may be linked to more than one broader term.
Polühierarhiliste suhete sissetoomine TESEs tähendab, et deskriptoreid saab seostada rohkem kui ühe laiema terminiga.
Associative relationships
Seostavad suhted
These relationships are formed between pairs of terms which are linked by neither a hierarchical relationship nor an equivalence relationship, but which users will associate mentally with each other.
Need suhted on moodustatud terminipaaride vahel, mis pole seotud ei hierarhilise ega ekvivalentsisuhtega, vaid mida kasutajad seostavad assotsiatsiooni põhjal.
It is very likely that a user interested in the concept covered by one of these terms is also interested in the concept covered by the other.
On tõenäoline, et kasutaja, kes on huvitatud mõistest, mida tähistab üks neist termineist, huvitub ka mõistest, mida tähistab teine termin.
The thesaurus draws attention to this by establishing a reciprocal associative relationship which it highlights with the symbol RT (Related Term).
Tesaurus osutab neile paaridele tähelepanu sümboli RT (Related Term) abil.