natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Resources and classroom teaching plans that are linked to the curriculum will be most useful.
Et riiklikke õppekavasid muudetakse ja arendatakse, peab tööohutuse ja töötervishoiu asutustel olema ka võimalus seda protsessi ettepanekute etapis mõjutada.
To underpin occupational safety and health (OSH) education in schools and colleges it is necessary to formalise it in curriculum requirements.
Riiklikul ja piirkondlikul tasandil on liikmesriikides õppe toetamiseks töötatud välja palju uuenduslikke abivahendeid.
The report reviews how the Member States have
Kõige kasulikumad on õppekavaga seotud abivahendid ja õppeplaanid.
1 been including OSH and risk education in their national curricula.
Selleks et toetada tööohutuse ja töötervishoiu alast haridust koolides ning ülikoolides, tuleb see vormistada õppekava nõudena.
In some Member States, such as Sweden, integrated approaches are taken whereby risk education is linked to a safe learning environment for teachers and pupils and also the health of the pupil at school.
Mõnes liikmesriigis, näiteks Rootsis, kasutatakse terviklikku lähenemisviisi, kus riskiõpe on seotud õpetajate ja õpilaste jaoks ohutu õpikeskkonnaga ning kooliõpilaste tervisega.
Some initiatives are supporting risk education in schools while at the same time providing support to schools to improve safety in school buildings.
Teatud algatused toetavad riskiõpet koolides, täiendades samal ajal püüdlusi parandada koolimajade ohutust.
Pupils may be actively involved in school safety issues, for example through the designation of pupil safety representatives — which is a legal requirement in some Member States — and pupil participation in hazard spotting in schools.
Õpilased võivad kooli ohutustegevuses aktiivselt osaleda, näiteks määrates endi hulgast ohutusesindajaid – see on mõnes liikmesriigis õiguslik nõue – ja tuvastades ohte koolis.
There is considerable progress and activity at both primary and secondary education levels in terms of both implemented and planned actions in the Member States.
Rakendatud ja kavandatud meetmetega on liikmesriikides nii alg- kui ka keskhariduse tasemel tehtud märkimisväärseid edusamme ja jõupingutusi.
Actions to include OSH in education at the curriculum level include:
Meetmed, mida on võetud tööohutuse ja töötervishoiu lõimimiseks õppekavasse, sisaldavad järgmist:
While there are some excellent resources available for teachers, much less attention has been paid to the preparation of teachers themselves.
Kuigi õpetajate jaoks on olemas suurepäraseid abivahendeid, on õpetajate ettevalmistamisele pööratud palju vähem tähelepanu.
It is recognised that teachers need training in how to deliver risk education; if they do not have such training, and risk education is just one option on the curriculum to choose from, they may be reluctant to attempt to teach it and opt for a topic that they feel more comfortable with, even if they have been provided with good resources.
Mööndakse, et õpetajaid tuleb koolitada õpetama riskidega seonduvat. Kui nad ei ole sellist koolitust saanud ja riskiõpe on õppekavas vaid üks valikaine, ei pruugi nad tahta seda õpetada; isegi kui neile on antud head abivahendid, valivad nad teema, milles tunnevad end mugavamalt.
Therefore, training programmes are needed for existing teachers and OSH and risk education teaching needs to be included in the curriculum of teacher training courses for future teachers.
Seetõttu on koolis töötavate õpetajate jaoks vaja koolitusprogramme ning tööohutuse ja töötervishoiu ja riskiõpe tuleb lisada tulevaste õpetajate koolituskursuste õppekavadesse.
Teachers at all levels of education need this preparation.
Sellist ettevalmistust vajavad kõikide haridustasemete õpetajad.
Cooperation on education at the European level is resulting in a convergence in the core subjects and learning objectives in schools across the Member States.
■ edenduskampaaniad ülalnimetatu toetamiseks; ohutute ja tervislike koolidega seotud lähenemised.
Risk education and OSH are generally not treated as a stand-alone subject; instead opportunities are being taken to incorporate them into the learning objectives of other relevant subjects in school curricula, such as science, physical education, health education and citizenship.
Tänu Euroopa tasandi hariduskoostööle ühtlustatakse liikmesriikide koolides põhiaineid ja õppe-eesmärke.
It is therefore important to develop risk education and OSH learning objectives for the core curriculum subjects for different age levels.
Riskiõpet ning tööohutust ja töötervishoidu ei käsitleta üldiselt eraldiseisvate õppeainetena, neid püütakse siduda õppekava teiste asjakohaste
) OSH in the school curriculum: requirements and activities of the Member
) Tööohutus ja töötervishoid koolide õppekavas: liikmesriikide nõuded ja
The greatest challenge is to mainstream OSH into university education in order to reach future engineers, architects, medical professionals, business professionals, managers, etc.
Kõige suurem probleem on tööohutuse ja töötervishoiu süvalaiendamine ülikooliharidusse, et kaasata tulevasi insenere, tervishoiutöötajaid, ärispetsialiste, juhte jt.
The mainstreaming of OSH into university-level courses is the least well-developed area for various reasons, which include their greater autonomy.
Tööohutuse ja töötervishoiu süvalaiendamine ülikoolikursustesse on kõige vähem arenenud valdkond mitmel põhjusel, üheks neist on ülikoolide suurem sõltumatus.
States http://osha.europa.eu/en/publications/reports/TE3008521ENC/view http://osha.europa.eu
Õppejõude tuleb veenda vajaduses tegevused: http://osha.europa.eu/publications/reports/TE3008521ENC/view http://osha.europa.eu
Success factors for mainstreaming OSH into education curricula include to: o
Tööohutuse ja töötervishoiu süvalaiendamine õppekavadesse on edukas, kui o lõimida kursustesse tööohutuse ja töötervishoiu teema.
Examples of pupil competences for curriculum subjects that relate to risk education p
■ p a T ollakse teemale kindlalt pühendunud ja pakutakse sobivaid abivahendeid;
■ make a clear commitment and provide adequate resources;
■ riiklikus tööohutuse ja töötervishoiu strateegias seatakse eesmärgiks kaasata tööohutus ja töötervishoid haridusse;
Examples of personal and social competences set objectives for mainstreaming OSH into education in the national OSH strategy;
■ s e j arendatakse tihedat koostööd haridusasutustega ja eelkõige õppekavasid kehtestavate asutustega;
■ base activities on research into what is taking place in reality, what can be realistically achieved, what works best, etc.; g en
■ a T tuvastatakse võimalusi õppekavas ning püütakse mõjutada õppekava muutmist ja arendamist;
■ or S identify opportunities in the education curriculum and seek to influence the curriculum as it changes and develops;
■ omandada ja näidata ohutusalaseid oskusi; võtta vastutust; osata küsida abi; arendada enesekindlust nõuandmisel; saada hakkama kasutute stereotüüpide ja pingetega; tunda ära riske ja teha ohutumaid valikuid.
■ to acquire and demonstrate safety skills; to take responsibility; to be able to ask for help; to develop the confidence to give advice; to deal with unhelpful stereotypes and pressures; to recognise risk and make safer choices.
v i s h viiakse ettepanekud ja algatused kooskõlla põhiõppekavaga ning kehtiva õppepoliitika ja -meetoditega, sealhulgas lõimides riskiõppe kohustuslikku ja mittekohustuslikku õppekavasse.
■ to be able to apply first aid; to promote a healthy lifestyle.
■ olla võimeline andma esmaabi; edendada tervislikku elustiili.
Examples of citizenship skills tailor proposals and initiatives to the core curriculum and current teaching policy and methods, including the integration of risk education across the compulsory and non-compulsory curriculum; key areas for integration include the frameworks for personal, health and social education and citizenship; risk education should also be incorporated into health-promoting schools (‘healthy schools’ programmes); e
Näited kodanikuoskustest g e n t u töötatakse õppekava raames välja asjakohaste õppeainete jaoks tööohutuse ja töötervishoiu ning riskiõppe eesmärgid, mis vastavad laste ja noorte vanusele ja võimetele; keskendatakse õppe-eesmärgid riskide mõistmise arendamisele, sealhulgas ohtude tuvastamisele, riskihindamisele ning teadliku ohutuma käitumise edendamisele;
■ develop learning objectives for OSH and risk education for the relevant subjects in the curriculum framework matched to the age and ability of children and young people; focus learning objectives on developing an understanding of risk, including hazard recognition, risk assessment and developing informed safer behaviour; to understand the need for rules; to take part in making and changing rules; to research and discuss local and topical issues; to consider social and moral dilemmas; to participate in decision-making.
■ saada aru vajadusest reeglite järele; võtta osa reeglite kehtestamisest ja muutmisest; uurida ja arutada kohalikke ning päevakajalisi teemasid; kaaluda sotsiaalseid ja moraalseid dilemmasid; osaleda otsuste tegemisel.
Examples of career-related learning provide OSH/risk education resources appropriate to the various curriculum subjects and age levels;
■ kohtuda ja rääkida mitmesuguste tööülesannete ning oskustega inimestega; töötatakse koolide jaoks välja tööohutuse ja töötervishoiu kvalifikatsioon, mis sobib kooli kvalifikatsioonisüsteemiga;
■ to meet and talk with people with a range of work roles and skills;
■ arendatakse partnerlussuhteid riskiõppe põhiedendajatega, et saavutada ühtlane lähenemine ja vältida kordamist;
■ to identify their own skills and achievements; to think about ways to develop these skills further.
■ määrata kindlaks oma oskused ja saavutused; kaaluda viise, kuidas neid oskusi edasi arendada.
provide professional development in risk education for teachers and trainers; training is needed for teachers at all levels, both as part of the professional development of (existing) in-service teachers and in trainee teacher programmes; consider the needs of others involved in education such as those involved in the management of schools and parents too;
■ arendatakse algatusprojekte ning jälgitakse ja kontrollitakse nende kulgemist;
Examples of risk education-specific competences, e.g. as part of practical curriculum subjects develop a school-level OSH qualification that fits in with the school qualification system;
■ vahetatakse kogemusi ja luuakse võrgustikke;
■ to know about hazards, risks and risk control;
■ tunda ohte, riske ja riskide piiramist;
■ develop partnerships with key promoters of risk education to achieve a consistent approach and avoid duplication; to recognise hazards, assess consequent risks and take steps to control the risks to themselves and others;
■ tuvastada ohte, hinnata nendega seotud riske ning astuda samme, et enda ja teiste riske piirata; hõlmatakse riskiõpe kogu kooli ohutuse ja riskikavasse; kava peaks hõlmama nii õpilaste ohutut õppekeskkonda kui ka töötajate tervist ja ohutust; see seotakse omakorda tervislike koolide algatustega.
■ pilot initiatives and monitor and review progress; exchange experiences and network; to use information to assess the immediate and cumulative risks;
■ kasutada teavet, et hinnata otseseid ja pikaajalisi riske;
■ to manage their environment to ensure the health and safety of themselves and others;
Lisateave korraldada oma ümbrust nii, et tagada enda ja teiste tervis ning ohutus;
■ to explain the steps they take to control risks.
■ anda selgitusi riskide piiramiseks astutud sammude kohta.
Further information on mainstreaming OSH into education is available at: http://osha.europa.eu/priority_groups/young_people
Lisateavet tööohutuse ja töötervishoiu süvalaiendamise kohta haridusse saab aadressil http://osha.europa.eu/priority_groups/young_people
' European Agency for Safety and Health at Work.
' Euroopa Tööohutuse ja Töötervishoiu Agentuur.
Reproduction is authorised provided the source is acknowledged. Printed in Belgium, 2008 http://osha.europa.eu
Paljundamine on lubatud allikale viitamisel. Printed in Belgium, 2008 http://osha.europa.eu
Good practice in preventing risks to young workers —
Noorte töötajatega seotud riskide ennetamise hea tava –
In t r o d u c t i on
Sissejuhatus
Young people are more at risk of harm from work for a variety of reasons.
Noored on tööl teistest rohkem ohustatud mitmel põhjusel.
They lack experience and maturity, awareness of risks, and skills and training; they may be unaware of their rights and employers’ duties regarding health and safety; and they may be reluctant to speak out about problems and keen to please their new employer.
Nad on kogenematud ja ebaküpsed, ei teadvusta riske, neil on vähem oskusi ja puudub väljaõpe; nad ei pruugi teada oma õigusi ega tööandja kohustusi seoses tööohutuse ja töötervishoiuga ning nad võivad karta probleemidest rääkida, soovides uuele tööandjale meele järele olla.
They therefore need to be placed in safe and suitable jobs that are matched to their skills and mental and physical abilities and given adequate training and supervision.
Seetõttu tuleb neile määrata tööülesandeid, mis on ohutud ja sobivad ning vastavad nende oskustele, vaimsetele ja füüsilistele võimetele, samuti tagada piisav väljaõpe ja juhendamine.
However, the majority of occupational safety and health (OSH) risks are preventable, whether they involve young or older workers, by applying the principles of risk assessment and putting in place the necessary preventive measures.
Olgu tegemist noorte või eakamate töötajatega, on enamik tööohutuse ja töötervishoiu riske ennetatavad, kui kohaldada riskihindamisepõhimõtteidningkehtestadavajalikud ennetusmeetmed.
In addition, by keeping young workers safe and by training and educating them properly, employers can benefit from their energy and motivation, while at the same time promoting a prevention culture.
Peale selle on noorte kaitsmine, nõuetekohane koolitamineninghariminetänunendeenergialeja motivatsioonile tööandjale kasulik, edendades seejuures ennetuskultuuri.
To support information exchange on best practice, the Agency has produced a report about good practices in preventing risks to young workers.
Toetamaks parima tavaga seotud teabe vahetamist, on agentuur koostanud aruande noorte töötajatega seotud riskide ennetamise hea tava kohta.
The prevention of injuries and ill health in young workers starts at the policy level, which includes legislation and supporting
Poliitika ja programmi tasandi meetmed
Strategy to protect young workers
Noorte vigastuste ja terviseprobleemide ennetamine algab poliitika tasandil, mis hõlmab õigusakte, tugiprogramme ja kampaaniaid.
National and European legislation (
Riiklikud ja Euroopa õigusaktid (
) obliges employers to pay special attention to minors and younger workers and underlines the importance of creating a culture of safety; this forms a good basis for minimising OSH risks to young workers.
) kohustavad tööandjaid pöörama erilist tähelepanu alaealistele ja noortele töötajatele ning rõhutavad ohutuskultuuri loomise tähtsust, mis annab hea aluse noori ohustavate tööohutuse ja töötervishoiu riskide vähendamiseks.
A model of OSH for young workers suggesting a two-way strategy to combat OSH risks to them is shown in Figure 1.
Juba on olemas mitu uuenduslikku noorte tööohutuse programmi ja kampaaniat.
A prevention culture needs to be promoted among new recruits, but also at all levels of education.
Need programmid peaksid püüdlema tihedama valdkondade ja ettevõtete vahelise koostöö suunas, et rakendada
There are already many innovative programmes and campaigns on young worker safety.
Joonisel 1 on noorte tööohutuse ja töötervishoiu mudel, mis pakub välja kahesuunalise strateegia tööohutuse ja -tervishoiu riskide vastu võitlemiseks.
These programmes should seek closer cooperation with sectors and companies to implement innovations
Peale töö ja töökohtade parandamiseks võetavate regulatiivsete meetmete arendavad ja rakendavad liikmesriigid hariduspoliitikat ja tavasid, et süvalaiendada riskiõpet ning tööohutust ja töötervishoidu hariduses ja kutseõppes.
Figure 1: Model of the occupational safety and health of young workers
Joonis 1: noorte tööohutuse ja töötervishoiu mudel
Education policies and practices
Hariduspoliitika ja -tavad
Young worker policies and regulations
Noorte töötajatega seotud poliitika ja eeskirjad
OSH mainstreaming into education
Tööohutuse ja töötervishoiu süvalaiendamine hariduses
Job/Workplace
Töö/töökoht
Industry type, work hazards, workload, job tenure, etc.
Tööstusvaldkond, tööl varitsevad ohud, töökoormus, tööstaaž jne.
Personal background and experience, OSH knowledge, values, attitudes, behaviour, physical, cognitive & emotional behaviour, physical, cognitive & emotional characteristics, substance use, etc. Training, information, supervision
Isiklik taust ja kogemused, tööohutuse ja töötervishoiu alased teadmised, väärtushinnangud, hoiakud, käitumine, füüsilised, kognitiivsed ja emotsionaalsed füüsilised, kognitiivsed ja emotsionaalsed omadused, ainete tarvitamine jne.
Health outcomes
Koolitus, teave ja juhendamine
) Preventing risks to young workers: policy, programmes and workplace practices:
) „Noortega seotud riskide ennetamine: poliitika, programmid ja töökoha
) Council Directive 94/33/EC applies to workers under 18.
) Nõukogu direktiiv 94/33/EÜ kehtib alla 18aastaste töötajate suhtes.
E u r o p e an A at workplace level more efficiently.
E u r o o p a T uuendusi töökoha tasandil tõhusamalt.
It is also important to get the message across to companies that healthy and informed employees are their most important investment for the future.
Samuti on tähtis teha ettevõtetele selgeks, et terved ja teadlikud töötajad on kõige tähtsam tulevikuinvesteering.
Member States should ensure that OSH programmes and campaigns in sectors with high youth employment, such as hairdressing and call centres, include a youth dimension.
Liikmesriigid peavad tagama, et tööohutuse ja töötervishoiu programmid ja kampaaniad arvestaks noortega valdkondades, nagu juuksuritöö ja kõnekeskused, kus töötab palju noori.
Lessons learned from workplace interventions and vocational training
Töökoha sekkumistest ja kutseharidusest saadud kogemused ö ö o h u t u
> or S a > f e t The report presents cases of successful actions to prevent risks to young workers.
> s e j a T > ö ö Aruandes tutvustatakse edukaid noortega seotud riskide ennetamise meetmeid.
Many of the cases are training and mentoring initiatives and it is important to underline the fact that this training took place within organisations that have a good OSH management system in place to prevent the exposure of young workers to hazards.
Paljud juhtumid on koolitus- ja juhendamisalgatused ning tähtis on rõhutada, et sellised koolitused toimusid organisatsioonides, kus on olemas hea tööohutuse ja töötervishoiu juhtimise süsteem, mille abil vältida noorte kokkupuuteid ohtudega.
Training is just one part of their OSH management system.
Koolitus on lihtsalt üks osa nende tööohutuse ja töötervishoiu juhtimise süsteemist.
The commitment of other staff in the workplace to the project is seen as vital, as well as cooperation with stakeholders such as educational institutions, labour inspectors and labour unions.
> r v i s h > o i u A Väga oluliseks peetakse teiste töötajate osalemist projektis, samuti koostööd sidusrühmadega, näiteks haridusinstitutsioonide, tööinspektorite ja ametiühingutega.
Case studies from the workplace also indicate a potential payback on investment in young workers: OSH training not only develops the young workers themselves but may also enhance the perception of OSH risks among the entire workforce.
Töökoha juhtumiuuringud näitavad ka seda, et noortesse investeerimine võib tuua kasu – tööohutuse ja töötervishoiu alane koolitus ei arenda mitte üksnes noori, vaid tõstab kõigi töötajate teadlikkust tööohutuse ja töötervishoiu riskidest.
Success factors in training
> g e n Koolituseedutegurid edutegurid t u
> o r k There are a number of common success factors that can be identified in the training examples discussed in this report.
> u r Aruandes käsitletud koolitusnäidete põhjal saab teha kindlaks mitu ühist edutegurit.
These success factors include:
Nende hulka kuuluvad:
From policies into practice
Poliitikasttegevuseni tegevuseni
Apprentices redesign OSH training materials (SPAR). The retail chain took advantage of the Austrian Labour Inspectorate’s Team4Kids campaign.
Praktikandid kujundavad ümber tööohutuse ja töötervishoiu alase koolituse materjalid (SPAR).Jaemüügikett osales Austria tööinspektsiooni kampaanias „Team4Kids”.
SPAR’s apprentices, their OSH personnel and the Labour Inspectorate worked together to develop the programme on evaluating workplaces, using the results of apprentices’ own inspections.
SPARi praktikandid, tööohutuse ja töötervishoiu töötajad ning tööinspektsioon töötasid koos välja töökohtade hindamise programmi, kasutades praktikantide endi inspektsioonide tulemusi.
These apprentices subsequently taught newer apprentices about OSH, passing on their knowledge and experience gained during the project.
Osalenud praktikandid tutvustasid seejärel tööohutust ja töötervishoidu uutele praktikantidele, andes nii edasi projekti jooksul saadud teadmised ja kogemused.
Young apprentices were given real workplace health and safety issues and asked to find practical and feasible solutions to them.
Noorte tegevuse motiveerimine töökoha ohutuse ja tervise parandamise eesmärgil (DaimlerChrysler).
After approval by senior management, the results of the study were implemented with the aid of experts.
Noortele praktikantidele esitati reaalsed tööohutuse ja töötervishoiu probleemid ning paluti leida neile praktilised ja teostatavad lahendused.
The young workers acquired skills in decision-making and product design and were highly motivated to deal with occupational safety and health issues.
Noored omandasid oskusi otsuste tegemise ja tootekujundamise alal ning olid tööohutuse ja töötervishoiu küsimustega tegelemisel väga motiveeritud.
such as:- settingclearlearningobjectivesfocusedonskills development;- using a balance between theory and practice;- using suitable teaching resources and methods;- the requirement for training for supervisors, mentors and trainers in their role and in OSH;
Koolitusest üksi riskide vähendamiseks ei piisa; meetmete ja sekkumiste puhul riskihindamisest lähtumine ning tagamine, et meetmeid rakendatakse, kontrollitakse ja vaadatakse üle; meetmete rakendamise käigus koolituse pakkumine, et muuta töökeskkond noorte jaoks ohutuks ja tervislikuks, andes neile eakohaseid ning võimetele ja kogemusele vastavaid tööülesandeid, tagades samas asjakohase juhendamise; noortega konsulteerimine ja nende aktiivne osalemine; tööohutuse ja töötervishoiu süvalaiendamisega hariduses saadud kogemustest õppimise tähtsustamine, kuna soovitused seoses tööohutuse ja töötervishoiu tõhusa õpetamisega hariduses kehtivad ka töökohas, nt:- selgete õpieesmärkide seadmine, keskendudes oskuste arendamisele;- teooria ja praktika tasakaal;- sobivate õppevahendite ja -meetodite kasutamine;- nõue koolitada juhendajaid, mentoreid ja koolitajaid nende rolli ning tööohutuse ja töötervishoiu vallas;
Expert forecast on emerging chemical risks related to occupational safety and health
Eksperthinnang tööohutuse ja töötervishoiuga seotud tekkivate keemiliste riskide kohta
There are an estimated 167,000 work-related fatalities in the EU27 every year.
Igal aastal sureb Euroopa Liidu 27 liikmesriigis hinnanguliselt 167 000 inimest tööga seotud põhjustel.
About 159,000 are attributable to work-related diseases, of which 74,000 may be linked to workplace exposure
Kutsehaigused põhjustavad neist ligikaudu 159 000, sellest omakorda 74 000 võib olla
1 to hazardous substances (
1 põhjustatud kokkupuutest ohtlike ainetega töökohal. (
An ‘emerging OSH risk’ is any risk that is both new and increasing.
Tööohutuse ja töötervishoiu tekkiv risk on mis tahes uus ja samas suurenev risk.
■ the risk was previously non-existent; or a long-standing issue is now considered to be a risk due to new scientific knowledge or public perceptions.
Uus risk tähendab seda, et: seda riski varem ei olnud või kaua olemas olnud probleemi on hakatud pidama uute teaduslike andmete või avalikkuse suhtumise põhjal riskiks.
The risk is increasing if:
Risk on suurenev, kui: