natgillin/translations-raw huggingface dataset:
(MT), International House Wroclaw (PL), Fundatia EuroEd (RO),West of England Language Service (UK)TARGET LANGUAGES: English, German, Italian, Lithuanian, Maltese, Polish, Romanian, Spanish, Turkish AGE GROUP: 16 and above WEBSITE: http://www.learningbymoving.eu PROJECT DURATION: Start: 2005End: 2007
(MT), International House Wroclaw (PL), Fundatia EuroEd (RO), West of England Language Service (UK)SIHTKEELED: Hispaania, inglise, itaalia, leedu, malta, poola, rumeenia, saksa, türgi VANUSERÜHM: 16aastased ja vanemad VEEBILEHT: http://www.learningbymoving.eu PROJEKTI KESTUS: Algus-kuupäev: 2005Lõpp-kuupäev: 2007
Lingoland developed an attractive Internet platform to promote linguistic and cultural exchanges between schoolchildren in different European countries.
„LINGOLANDi” projekti raames töötati välja köitev Interneti-platvorm, et reklaamida keelelisi ja kultuurilisi kontakte Euroopa riikide koolilaste vahel.
By enabling communication with native speakers in the same age group, the project succeeded in bringing the way of life of other countries to children in an immediate and meaningful way, thereby increasing their appreciation of other European cultures.
Võimaldades suhelda teist keelt emakeelena rääkivate eakaaslastega, suutis projekt tuua teiste rahvaste elulaadi lasteni vahetul ja tähenduslikul viisil, õpetades neid väärtustama teisi Euroopa kultuure.
The project aimed to inspire children in primary and early secondary schools to learn about other European countries, languages and cultures and to promote exchanges between them.
Projekti eesmärk oli inspireerida algkooli ja gümnaasiumi nooremate klasside õpilasi, et nad õpiksid tundma teisi Euroopa maid, keeli ja kultuure, ning edendada nendevahelisi kontakte.
The project developed an Internet platform that allows teachers and pupils to contact each other and develop joint learning projects, with languages and cultures being introduced on the basis of entertaining, interactive tasks.
Projekti raames töötati välja Inter-neti-platvorm, mis võimaldab õpetajatel ja õpilastel üksteisega ühendust võtta ning välja töötada ühiseid õppeprojekte, kus tutvustatakse keeli ja kultuure meelelahutuslike interaktiivsete harjutuste abil.
This platform is divided into open and closed areas.
Platvorm on jagatud avatud ja suletud osadeks.
The open area offers games and general information about languages and countries, and allows the testing of basic knowledge in five different languages through an interactive language quiz and a multimedia dictionary.
Avatud ala pakub mänge ning üldteavet keelte ja maade kohta ning võimaldab kontrollida oma algoskusi viies keeles interaktiivse keeleviktoriini ja multimeediasõnastiku abil.
The closed area is designed for schools wishing to carry out joint projects.
Suletud ala on mõeldud ühisprojekte ellu viia soovivatele koolidele.
In these cases, pupils from neighbouring countries participate jointly in a learning ‘adventure’ during which they must solve a series of linguistic problems, alone, together or in tandem.
Sel juhul osalevad naabermaade lapsed ühiselt nn õppeseiklustes, milles nad peavad tegema mitmeid keeleharjutusi kas üksi, kõik koos või paarides.
Although the core target group was children aged between six and 12, the platform also engaged the teachers and, often, the parents of the pupils involved.
Kuigi põhisihtrühmaks olid 6–12aastased lapsed, kaasati platvormi töösse ka õpetajaid ja sageli õpilaste vanemaid.
The joint learning tasks succeeded in promoting a general linguistic awareness, self-study and creativity and in motivating the children to learn further foreign languages, while the teachers who worked with these tools had to adopt a new way of teaching, allowing their pupils greater independence, a more flexible timetable and more access to new technologies.
Ühiste õppeülesannete lahendamisega suudeti edendada üldist teadlikkust keeltest, iseõppimist ja loovust ning motiveerida lapsi võõrkeeli edasi õppima, samal ajal kui kõnealuste vahenditega töötanud õpetajad pidid võtma kasutusele uue õpetamisviisi, võimaldades lastele rohkem iseseisvust, paindlikumat ajakava ning paremat juurdepääsu uutele tehnoloogiatele.
The project website currently receives an average of around 120 000 hits a month.
Projekti veebilehte külastatakse praegu umbes 120 000 korda kuus.
Lingoland also attracted positive recognition from experts and received several prizes: the Comenius-Siegel 2005 (for an exemplary multimedia project); Giga-Maus 2005 (for the best online tool for primary school children); the Erfurter Netcode (for a high-quality online tool for children); and the European eLearning Award ‘Eurelia’ (for an outstanding project in the area of eLearning).
„LINGOLAND” pälvis ka ekspertide positiivse tunnustuse ning sai mitu auhinda: Comenius-Siegel 2005 (eekujuliku multimeediaprojekti eest), Giga-Maus 2005 (algkooliõpilastele mõeldud parima Interneti-vahendi eest), Erfurter Netcode (lastele mõeldud kvaliteetse Interneti-vahendi eest) ja Euroopa eõppe auhind „Eurelia” (silmapaistva eõppe projekti eest).
The project promoters continue to receive specialist enquiries and invitations to present the project.
Projekti edendajate poole pöördutakse jätkuvalt palvetega anda asjatundlikku nõu ja neile saadetakse kutseid tulla oma projekti esitlema.
PROJECT COORDINATOR:
PARTNERID:Karli Ülikool (CZ),
Lingu@net Europa — Help and advice for language learners
„Lingu@net Europa” – abi ja nõu keeleõppijatele atele
Lingu@net Europa provides support and resources for language learning.
Projekt „Lingu@net Europa” toetab keeleõpet ja annab selleks vahendeid.
It helps learners understand their strengths and weaknesses, and points them towards ways to learn.
See aitab õppijatel mõista oma tugevaid ja nõrku külgi ning tutvustab neile õppimisviise.
It guides learners in a choice of over 3 700 online learning resources, gives advice on overcoming common problems, and provides motivational tips.
Õppijaid juhatatakse enam kui 3700 veebipõhise õppevahendi juurde, antakse nõu enam levinud probleemide lahendamiseks ning vihjeid enda motiveerimiseks.
Those who want to practise the language they are learning can find key pals for e-mail exchanges, read and post blogs, take part in live chat and discussions, or even go into virtual worlds where they can interact with other learners.
Need, kes soovivad praktiseerida õpitavat keelt, võivad leida e-kirjasõpru, lugeda ja kirjutada blogisid, osaleda reaalajas toimuvates vestlustes ja -aruteludes ning külastada isegi virtuaalseid keskkondi, kus saab suhelda teiste õppijatega.
This multilingual, online languages resource centre gives free access in 20 European languages to all advice, content and resources included on the site.
See mitmekeelne veebipõhine keeleõppevahendite keskus pakub sisule, kõigile nõuannetele ja vahenditele tasuta juurdepääsu 20 Euroopa keeles.
It also offers resources for language teachers in all sectors of education and training.
Samuti pakutakse vahendeid kõikidele haridus- ja koolitusvaldkonna keeleõpetajatele.
Lingu@net Europa is a successful example of how technology and collaboration can help us share resources and expertise across country and language borders.
„Lingu@net Europa” on edukas näide selle kohta, kuidas tehnoloogia ja koostöö võivad aidata meil jagada ressursse ja teadmisi riikide vahel ning üle keelepiiride.
It has been developed over the last decade by a dedicated and growing team of educational, technical and information science experts from throughout Europe.
Kõnealust keskkonda on viimase kümnendi jooksul arendanud kogu Euroopast pärit haridus-, tehnika- ja informaatikaasjatundjatest koosnev pühendunud ning kasvav meeskond.
Anyone learning or considering learning or teaching a foreign language will find Lingu@net Europa an invaluable tool.
„Lingu@net Europa” on kasulik abivahend igaühele, kes õpib võõrkeelt, õpetab seda või kaalub selle õppimist.
Lingu@net Europa has been selected as a winner of the prestigious US-based Merlot Award for Exemplary Online Learning.
„Lingu@net Europa” krooniti prestiižse Ameerika Ühendriikide MERLOT’ auhinnaga eeskujuliku e õppe pakkumise eest.
Moreover, the Lingu@net Europa site received the 2007 Editors’ Choice Award for being an ‘Exemplary model for all disciplines’.
Peale selle sai „Lingu@net Europa” 2007. aastal väljaandja lemmiku auhinna (Editors’ Choice Award) „kõigile erialadele eeskujuks olemise” eest.
The Merlot Award recognises the collaborative efforts between subject disciplines and the education community around the world to enhance teaching and learning through the use of instructional technology.
MERLOT’ auhinna andmisega tunnustatakse õppeainete ja haridusringkondade vahelist koostööd kogu maailmas, et edendada õpetamist ja õppimist juhendava tehnoloogia abil.
CILT, the National Centre for Languages
PARTNERID:Täieõiguslikud partnerid:
(DE), Handelshøjskolen Århus (DK), OÜ Miksike (EE), Instituto Cervantes (ES), Universidad Politécnica de Madrid (ES),European Confederation of Language Centres in Higher Education — CercleS (EU), University of Jyväskylä (FI), Association de Gèstion du Réseau des Centres d’Etude des Langues des Chambres Françaises de Commerce et d’Industrie (FR), Centre International d’Études Pédagogiques (FR), Institute for Language and Speech Processing (GR), University of Iceland (IS), Public Service Language Centre (LT), University of Malta (MT), De Nederlandse Taalunie (NL/BE), Fundacja Nauki Jezyków Obcych ‘Linguae Mundi’ (PL), Instituto Camões (PT), Svenska institutet (SE)Associate partners:Generalitat de Catalunya, Secretaria de Política Lingüística (ES), Helduen alfabetatze eta Berreuskalduntzerako Erakkundea (ES), Xunta de Galicia: Consellería de Educación e Ordenación Universitaria, Dirección Xeral de Política Lingüística (ES),Istituto Nazionale di Documentazione per l’Innovazione e la Ricerca Educativa (IT)TARGET LANGUAGES: Basque, Bulgarian, Catalan, Danish, Dutch, English, Estonian, Finnish, French, Galician, German, Greek, Icelandic, Italian, Lithuanian, Maltese, Polish, Portuguese, Spanish, Swedish AGE GROUP: All WEBSITE: http://www.linguanet-europa.org PROJECT DURATION: Start: 2004End: 2007
(DE), Handelshøjskolen Århus (DK), OÜ Miksike (EE), Instituto Cervantes (ES), Universidad Politécnica de Madrid (ES), European Confederation of Language Centres in Higher Education – CercleS (EU), Jyväskylä Ülikool (FI), Association de Getion du Réseau des Centres d’Etude des Langues des Chambres Françaises de Commerce et d’industrie (FR), Centre International d’Études Pédagogiques (FR), Keele ja Kõnetöötluse Instituut (GR), Islandi Ülikool (IS), Avaliku teenistuse keelekeskus (LT), Malta Ülikool (MT), De Nederlandse Taalunie (NL/BE), Fundacja Nauki Jezyków Obcych „Linguae Mundi” (PL), Instituto Camões (PT), Svenska institutet (SE)Assotsieerunud partnerid:Generalitat de Catalunya, Secretaria de Política Lingüística (ES), Helduen alfabetatze eta Berreuskalduntzerako Erakkundea (ES), Xunta de Galicia: Consellería de Educación e Ordenación Universitaria, Dirección Xeral de Política Lingüística (ES), Istituto Nazionale di Documentazione per l’Innovazione e la Ricerca Educativa (IT)SIHTKEELED: Baski, bulgaaria, eesti, galeegi, hispaania, hollandi, inglise, islandi, itaalia, katalaani, kreeka, leedu, malta, poola, portugali, prantsuse, rootsi, saksa, soome, taani VANUSERÜHM: Kõik VEEBILEHT: http://www.linguanet-europa.org PROJEKTI KESTUS: Algus-kuupäev: 2004Lõpp-kuupäev: 2007
Lingua Connections — the network for language projects
„Lingua Connections” – keeleprojektide võrgustik
Lingua Connections is a network of language project partners whose goal is to collect useful tools and methods for the successful dissemination and promotion of language products while creating a forum for language promoters to meet online and exchange ideas about their experiences.
„Lingua Connections” on keeleprojektide koordinaatorite võrgustik, mille eesmärk on koguda kasulikke keeletoodete eduka levitamise ja propageerimise vahendeid ning meetodeid, luues samas keeleedendajate foorumi, et suhelda Internetis ja vahetada mõtteid oma kogemuste üle.
The Lingua Connections network promotes best practice in the promotion and exploitation of language projects, by maximising their impact and sustainability.
Võrgustik „Lingua Connections” edendab keeleprojektide reklaamimise ja kasutamise parimaid tavasid, maksimeerides nende mõju ning jätkusuutlikkust.
It is based on the expertise of a network of Lingua project coordinators, who have shared their experiences to draw up concise, practical guidelines for the successful dissemination of language project methods and results.
Võrgustik põhineb programmi „Lingua” projektide koordinaatorite teadmistel, kes on jaganud oma kogemusi, et koostada kompaktne ja praktiline keeleprojektide meetodite ja tulemuste eduka levitamise juhend.
The guidelines are published in nine languages (Bulgarian, Dutch, English, German, Greek, Italian, Lithuanian, Romanian and Swedish) and are available online from the project website.
Juhend antakse välja üheksas keeles (bulgaaria, hollandi, inglise, itaalia, kreeka, leedu, rootsi, rumeenia ja saksa) ning see on kättesaadav projekti veebilehel.
The website also contains a showcase of Lingua projects, the so-called ‘Language postcards’, along with information about language policy in the European Union and useful links for dissemination.
Veebilehel on ka „Lingua” projektide „vitriin”, nn keelekaardid koos teabega Euroopa Liidu keelepoliitika kohta ja levitamise jaoks kasulike viitadega.
The guidelines brochure and a series of dissemination events in 10 countries will help publicise the website and promote the wider aim of the network, namely to facilitate links between Lingua coordinators and partners, the European Language Label community, partners in other EU-funded language projects and relevant organisations which could help to promote projects and support the networks behind them.
Kõnealune juhend ja kümnes riigis korraldatav levitamisürituste seeria aitavad reklaamida veebilehte ning edendada võrgustiku laiemat eesmärki: hõlbustada „Lingua” koordinaatorite ja partnerite, Euroopa keelemärgise ringkonna, teiste ELi rahastatavate keeleprojektide partnerite ja asjaomaste organisatsioonide vaheliste kontaktide loomist, mis aitaks propageerida projekte ning toetada nende taga olevaid võrgustikke.
It is anticipated that Lingua Connections will become a self-sustaining network that will grow to include new Lingua projects and act as an exchange and guidance forum for the broader community of language project promoters.
Oodatakse, et „Lingua Connections” saab iseseisvaks ja jätkusuutlikuks võrgustikuks, mis kasvab pidevalt, liites endaga uusi „Lingua” projekte, ning toimib vahetus- ja nõuandefoorumina laiema keeleprojektide edendajate ringkonna jaoks.
PARTNERSHIP:European Centre for Education and
PARTNERID:Euroopa Haridus- ja Koolituskeskus (BG),
Training (BG), Kulturring in Berlin (DE), Dinocroc (IT), Public Service Language Centre (LT), Talenacademie (NL), EuroEd Foundation (RO), Jarfalla Kommun (SE), CILT, the National Centre for Languages (UK), European Sport Linguistics Academy (UK)TARGET LANGUAGES: All AGE GROUP: All WEBSITE: http://www.linguaconnections.eu PROJECT DURATION: Start: 2005End: 2007
Kulturring in Berlin (DE), Dinocroc (IT), Avaliku teenistuse keelekeskus (LT), Talenacademie (NL), EuroEd Foundation (RO), Jarfalla Kommun (SE), CILT, the National Centre for Languages (UK), European Sport Linguistics Academy (UK)SIHTKEELED: Kõik VANUSERÜHM: Kõik VEEBILEHT: http://www.linguaconnections.eu PROJEKTI KESTUS: Algus-kuupäev: 2005Lõpp-kuupäev: 2007
Listen and Touch — A basic English course for the visually impaired
„Kuula ja katsu” – inglise keele algkursus nägemispuudega inimestele
Listen and Touch developed a methodology to teach foreign languages to blind and visually impaired adults, as well as creating teaching materials adapted from a successful course in English for sighted learners.
Projekti „Kuula ja katsu” raames töötati välja metoodika võõrkeele õpetamiseks nägemispuudega täiskasvanutele ning koostati õppematerjale, kohandades selleks edukat nägijatele mõeldud inglise keele kursust.
These methods were based on a communicative approach that had not been previously trialled with blind learners.
Meetodite aluseks oli suhtluspõhine lähenemine, mida ei oldud varem proovitud pimedate õppijate peal.
Foreign language teaching for the blind is notoriously limited in resources and methods in most European countries and its delivery is hindered by many barriers.
Võõrkeelte õpetamine pimedatele on enamikus Euroopa riikides piiratud vahendite ja meetodite vähesuse tõttu ning selle pakkumist takistavad paljud asjaolud.
One of these is that modern foreign language teaching relies heavily on visual teaching styles.
Üks neist on see, et tänapäevane võõrkeeleõpe on rajatud suuresti visuaalsetele õpetamisviisidele.
The methods developed by the project place the learner at the centre of the teaching process, with the teacher acting as a facilitator and co-communicator rather than an instructor.
Projektiga välja töötatud meetodid seavad õpetamisprotsessi keskmesse õppija ning õpetajale jääb pigem abistaja ja kaassuhtleja kui juhendaja roll.
A multi-sensory approach using the four senses available to blind people (hearing, smell, taste and touch), and the additional use of the total physical response method, provided alternative techniques to the use of visual stimuli.
Mitmel meelel põhinev lähenemisviis, mis kasutab nelja pimeda inimese toimivat meelt (kuulmine, haistmine, maitsmine, kompimine), ning lisaks täielikult füüsilisel reageerimisel põhineva meetodi kasutamine pakkusid alternatiivi visuaalsetele stimulaatoritele.
The project created a number of successful products that were welcomed by teachers and learners alike.
Projektiga loodi mitu edukat toodet, mille nii õpetajad kui ka õppijad soojalt vastu võtsid.
The Methodology of teaching a foreign language to the blind promotes the concept of learning a foreign language through a multi-sensory, communicative approach, including both
Pimedatele võõrkeele õpetamise metoodika edendab võõrkeele õppimist mitut meelt rakendava kommunikatiivse lähenemisviisi abil ning sisaldab õpetajate jaoks nii teoreetilist kui praktilist teavet. Raa-
PARTNERSHIP:bfi Steiermark (AT), National Association of
PARTNERID:bfi Steiermark (AT), Riiklik Pimedate
Blind Entrepreneurs (BG), School for the Blind ‘Helios’ (GR),Rochester Independent College (UK), Virtua Ltd. (UK)TARGET LANGUAGES: Bulgarian, English, German, Greek AGE GROUP: 16 and above WEBSITE: http://www.listenandtouchproject.org PROJECT DURATION: Start: 2002End: 2004
Ettevõtjate Liit (BG), Pimedate kool ‚Helios’ (GR), Rochester Independent College (UK), Virtua Ltd (UK)SIHTKEELED: Bulgaaria, inglise, kreeka, saksa VANUSERÜHM: 16aastased ja vanemad VEEBILEHT: http://www.listenandtouchproject.org PROJEKTI KESTUS: Algus-kuupäev: 2002Lõpp-kuupäev: 2004
theoretical and practical information for teachers. The book covers the four main language skills (speaking, reading, writing and listening) and is available in Bulgarian, English, German and Greek.
matus käsitletakse keele nelja peamist osaoskust (kõnelemine, lugemine, kirjutamine ja kuulamine) ning see on saadaval bulgaaria, inglise, kreeka ja saksa keeles.
For the adapted English language course (Streamline English), a braille manual was specially developed for blind learners.
Kohandatud inglise keele kursuse (Streamline English – „ladus inglise keel”) kohta töötati spetsiaalselt pimedate lugejate jaoks välja Braille’ kirjas käsiraamat.
In addition, an interactive course was produced on CD-ROM, enriched with vocabulary exercises, tests, a talking dictionary and specially selected audio recordings for the improvement of listening comprehension skills.
Lisaks esitleti interaktiivset kursust CD l, mida täiustasid sõnavaraharjutused, testid, rääkiv sõnastik ja spetsiaalselt valitud helisalvestused kuulatava teksti mõistmise parandamiseks.
Apart from the development of the teaching and learning products, the project partners carried out pilot courses that formed an important part of the project and actively involved blind learners in the project development process.
Peale õpetamis- ja õppimisvahendite koostamise korraldasid projektipartnerid proovikursused, mis moodustasid projekti olulise osa ja millega kaasati pimedaid õppijaid aktiivselt arendusprotsessis osalema.
The European Blind Union gave a positive response to the outputs of the project and the partners have received ongoing proof of interest in the project not only from countries in Europe but from as far afield as the Middle East and Argentina.
Euroopa Pimedate Liit andis projekti tulemustele positiivse hinnangu ning partnerid saavad jätkuvalt kinnitust huvi kohta projekti vastu nii Euroopa riikidest kui ka nii kaugetest kohtadest nagu Lähis Ida ja Argentina.
The primary aim of Lolipop is to create an online, interactive version of the European Language Portfolio (ELP)(3) for higher education purposes.
Projekti „LOLIPOP” peaeesmärk on luua Euroopa keeleportfelli (3) interaktiivne veebiversioon kõrgharidusega seotud otstarveteks.
It will be produced in a wide variety of languages ranging from those more commonly learnt and spoken, such as French and German, to lesser-used/taught languages such as Latvian, Norwegian and Polish.Lolipop helps learners develop an awareness of their intercultural skills through a set of can-do descriptors for the intercultural dimension which match the existing linguistic can-do statements in the ELP.Another aim of Lolipop is to develop descriptors, examples and interactive activities online, for use in the ELP’s biography and dossier sections.
See koostatakse paljudes eri keeltes, alates kõige enam õpitavatest ja kõneldavatest, nagu prantsuse ja saksa keel, lõpetades vähem kasutatavate ja õpetatavatega, nagu läti, norra ja poola keel.
Edwarda Lipinskiego (PL)TARGET LANGUAGES: English, French, German, Latvian, Norwegian, Polish, Spanish AGE GROUP: Young adults WEBSITE: http://lolipop-portfolio.eu PROJECT DURATION: Start: 2004End: 2007
Edwarda Lipinskiego (PL)SIHTKEELED: Hispaania, inglise, läti, norra, poola, prantsuse, saksa VANUSERÜHM: Young adults VEEBILEHT: http://lolipop-portfolio.eu PROJEKTI KESTUS: Algus-kuupäev: 2004Lõpp-kuupäev: 2007
A number of specific teaching approaches are supported by the project. These include:•integration of the profile and goals of the individual learner into course design and materials,•learner autonomy,•self-evaluation, goal setting, monitoring of progress, and active engagement with the learning process,•student-centred and task-based learning,•collaborative learning,•computer-mediated communication to enhance learning potential and reach a wider audience,•commitment to lifelong learning,•awareness-raising among students and employers of the transferable skills developed through language learning.
Projekt toetab järgmisi konkreetseid õpetamise vorme:•õppija individuaalse profiili ja eesmärkide integreerimine kursuse kavandamisse ja materjalidesse;•õppija iseseisvus; •enesehindamine, eesmärkide seadmine, edenemise jälgimine ning aktiivne osalemine õppeprotsessis;•õpilasekeskne ja ülesandepõhine keeleõpe;•koostööl põhinev õppimine;•suhtlemine arvuti vahendusel, et suurendada õppimispotentsiaali ja kaasata rohkem osalejaid;•pühendumine elukestvale õppele;•tudengite ja töötajate teadlikkuse suurendamine keeleõppe käigus saadavatest ülekantavatest oskustest.„LOLIPOP” e portfelli pakutakse huvilistele tasuta.
Lost in … — An interactive language learning adventure on DVD
„Lost in…” – interaktiivne keeleõppeseiklus DVD-l
‘lost in …’ is an interactive lan-guage-learning computer game for players who understand German or English and want to learn Czech, Danish, Dutch or Polish.
„Lost in…” on interaktiivne keele-õppe-arvutimäng neile, kes saavad aru saksa või inglise keelest ja tahavad õppida hollandi, poola, taani või tšehhi keelt.
It is suitable for beginners, for those with little previous knowledge of the language, and for more advanced learners.
Mäng sobib algajatele, st neile, kellel on juba mõningane eelnev keeleoskus, ja ka edasijõudnumatele õppijatele.