natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Asa multimedia resource centre, its main activities arefocused around four departments: a documentationcentre, a library, a teaching unit and a printing department.
Multimeediavahendite keskusena on selle tegevus koondunudpõhiliseltneljaosakonnaümber: dokumentatsioonikeskus, raamatukogu, õppekeskus ja trükiosakond.
Since 1995, AnA publishes the only journal forfeminist studies in Romania (AnaLize Journal); isinvolved in community development programmes;designs and launches practical oriented research projectsin all fields related to gender issues.
Alates 1995. aastast avaldab AnA Rumeenia ainsat feminismiuuringute ajakirja (AnaLize Journal); osaleb kogukondade arendusprogrammides; kavandabjakäivitabpraktilisesuunitlusega teadusprojekte kõigis soolise võrdõiguslikkuse küsimustega seotud valdkondades.
The teaching unitprovides advice on curricula design for gender/feministuniversity courses and trains gender experts.
Õppeüksus annab nõu soolise võrdõiguslikkuse või feminismi alaste õppekavade koostamisel ülikoolides ja koolitab soolise võrdõiguslikkuse eksperte.
(Institute for Studies of Humanities). Ljubljana.
(Humanitaarteaduste Instituut). Ljubljana.
(Faculty of Pedagogic).University of Maribor. Maribor.
▫ Pedagoška fakulteta (Pedagoogikateaduskond).
(Gender Studies Centre).Comenius University – Faculty of Arts.Bratislava.
(Soolise Võrdõiguslikkuse Uuringute Keskus). Comeniuse Ülikool - humanitaarteaduskond: Bratislava.
(Office for Equal Opportunities).
(Võrdsete Võimaluste Amet).
Government of the Republic of Slovenia.Ljubljana.
Sloveenia Vabariigi valitsus: Ljubljana.
Founded in 2001, the Centre is the first institutionestablished in the Slovak Republic, which focuses oneducational and research activities on gender.
2001. aastal asutatud keskus on esimene Slovaki Vabariigis asutatud institutsioon, mis keskendub oma tegevuses soolise võrdõiguslikkusega seotud õppe- ja teadustegevusele.
The interdisciplinary programme is concentrated on relationsbetween genders in different areas of life and theory andcollaborates with scholars from various departments.
Interdistsiplinaarne programm keskendub sugupooltevahelistele suhetele erinevates elu- ja teooriavaldkondades ning teeb koostööd erinevate osakondade teadlastega.
Itsaim is to approximate university education and researchto the standards of the countries, where gender studieshave been developed as an expression of the democratic policy of education.
Selle eesmärk on lähendada ülikooliharidust ja teadustegevust nende riikide tasemele, kus soolise võrdõiguslikkuse alast uurimistööd on arendatud hariduses demokraatia väljendusena.
kg407785_136 5/07/04 9:42 Page 148
Kõrgeim akadeemiline kraad/ametiaste oli akadeemik, s.t riigi teaduste akadeemia liige.
For further details, see also Annex 8.
Lähemalt vt ka lisa 8 ja saamist.
The Scientific track(Government R & D sector): The hierarchical structure of titles/ranks(bottom to top) was: Researcher, Senior Researcher corresponding to the title Associate Professor at the University track and Senior Researcher corresponding to the title Full Pro-fessorat the University track.
Teaduse alal (valitsuse uurimis- ja arendustegevuse sektor) oli akadeemiliste kraadide/ ametiastmete hierarhia (alt-üles) järgmine: teadur, vanemteadur (mis vastas ülikooli dotsendile) ja vanemteadur (mis vastas ülikooli professorile).
At the Scientific track, Habilitationmeant and still means aprocess of applying with follow-up awarding of title Senior Researcher corresponding to Associate Professorand/or a title Senior Researcher corresponding to Full Professor.The described hierarchical structure of scientific degrees and titles/ranks slightly varyacross the Enwise countries, but mostly in terms of used specific terminology rather thanin terms of structure.
Teaduse alal tähendas habilitatsioon ja tähendab praegugi dotsendile vastava vanemteaduri ja/või professorile vastava vanemteaduri kraadi/ametiastme taotlemist ja saamist. Kirjeldatud teaduskraadide ja akadeemilise kraadi tähiste/ametiastmete hierarhilisel struktuuril on Enwise riikides väiksemaid erinevusi, kuid seda põhiliselt konkreetsete terminite ja mitte niivõrd struktuuri osas.
Transformation of these degrees (1990-1995) and onwards
Nende kraadide teisendamine (1990-1995) ja edasine süsteem
The former scientific degree Candidate of Science(CSc) was equalised to the Westernacademic degree of a PhD.
Endine teaduskraad, teaduste kandidaat (CSc.), võrdsustati lääne akadeemilise kraadiga PhD.
The second scientific degree Doctor of Science(DSc.) wasequalised to the Western degree Doctor Habilitatus.
Teine teaduskraad, teaduste doktor (DSc.), võrdsustati lääne kraadiga Doctor Habilitatus.
This was the case in Poland, whereas in Hungary, it was replaced by the scientific degree Doctor of the Hungarian Academyof Sciences.
Nii toimus Poolas, samas kui Ungaris asendati see teaduskraadiga “Ungari Teaduste Akadeemia doktor”.
Bulgaria, the Czech Republic and the Slovak Republic preserved the scientific degree Doctor of Science(DSc.).
Bulgaaria, Tšehhi ja Slovakkia jätsid teaduskraadi “teaduste doktor” (DSc.) alles.
In the Baltic States,the second scientific degree“Doc-tor of Science” (DSc.) was replaced by Doctor Habilitatusand universities were given backtheir right to award the academic degree of PhD.
Balti riikides asendati teine teaduskraad, teaduste doktor, Doctor Habilitatus‘ega, ja taastati ülikoolide õigus anda välja akadeemilist kraadi PhD.
Nevertheless heated debates are going on from time to time among the scientific communities on the issue of this latter DSc. Degree, and whether it has to be maintained orabolished?Since 2000, the second level scientific degree, Doctor of Science, which was replaced in1994 by Doctor Habilitatushas not been awarded any more in Estonia or Latvia.
Samas toimuvad teadusringkondades DSc-kraadi küsimuses ägedad vaidlused – kas see tuleks säilitada või kaotada?Alates 2000. aastast ei ole Eestis ega Lätis teise astme teaduskraadi „teaduste doktor“, mis asendati 1994. aastal Doctor Habilitatus‘ega, enam omistatud.
The previous Soviet two-level scientific degree system has been transformed into a one-tier academic degree in these countries.
Varasem nõukogude kaheastmeline teaduskraadide süsteem on teisendatud neis riikides üheastmeliseks akadeemiliseks kraadiks.
Unlike Estonia and Latvia, Lithuania preserved the second level scientific degree Doctor Habilitatus, but Lithuanian holders of this degree, aswell as the holders of the first level scientific degree Doctor of Sciencepassed through aspecific process known as nostrificationof their theses.“It meant that all doctoral thesesthat have been defended during the communist period were checked by the Lithuanian Scientific Council for their scientific quality and for their loyalty to Lithuanian state.
Erinevalt Eestist ja Lätist säilitas Leedu teise astme teaduskraadi Doctor Habilitatus‘e, kuid selle kraadi ning esimese astme teaduskraadi „teaduste doktor“ omajad pidid Leedus läbima teatava protsessi, mida nimetati nende doktoritöö kinnitamiseks. “See tähendas, et Leedu teadusnõukogu kontrollis kõigi kommunismiperioodil kaitstud doktoritööde teaduslikku kvaliteeti ja lojaalsust Leedu riigile.
Some theses in social sciences and humanities, in particular in the field of the so-called scientific com-munismwere not nostrificated and their authors did not receive new diplomas (certificates)for Doctor of Science and/or Doctor Habilitatus” (Zvinkliene, 2003).
Mõned sotsiaal- ja humanitaarteaduste, eriti nn teadusliku kommunismi alal kaitstud tööd jäeti kinnitamata ja nende autoritele ei antud uusi teaduste doktori ja/või Doctor Habilitatus‘e diplomeid (tunnistusi)” (Zvinkliene, 2003).
The particular case of GDR
Saksa Demokraatliku Vabariigi (SDV) süsteem
A two-level scientific degree also operated in GDR.
Ka SDV-s toimis teaduskraadide kaheastmeline süsteem.
The first scientific degree was Doctor of an academic branch(Doktor eines Wissenschaftszweiges) similar to the Western academic degree PhD and the second scientific degree - Doktor Habilitatus(Dr.Habil.).
Esimene teaduskraad oli „akadeemiline doktor“ (Doktor eines Wissenschaftszweiges), mis sarnanes lääne akadeemilisele kraadile PhD, ja teine teaduskraad oli Doktor Habilitatus (Dr.Habil.).
Thelatter was replaced in 1968 by Doctor of Science - DSc. (Doktor der Wissenschaften).
Viimane asendati 1968. aastal teaduste doktoriga – DSc. (Doktor der Wissenschaften).
After German unification, the holders of DSc. degree were offered official ways to changeagain back to Dr.Habil., since the scientific degree Dr.Habil. had always existed in Ger-many.The typical structure of University trackin GDR was: scientific assistant with limited contract (for graduates), scientific staff member with unlimited contracts (PhD as a rule),docent and professor (with DSc./Habilitation); and for the governmental R & D sector: scientific staff member with unlimited contracts (with PhD as a rule) and professor (DSc.).
Pärast kahe Saksamaa ühinemist pakuti DSc. kraadi omanikele ametlikke võimalusi muuta see tagasi Dr.Habil. kraadiks, kuna see akadeemiline kraad oli Saksamaal alati olemas olnud.SDV ülikoolides oli tavaliselt järgmine struktuur: piiratud lepinguga teaduslik assistent (kraadiõppes), piiramatu lepinguga õppejõud (reeglina PhD), dotsent ja professor (DSc./Habilitation). SDV valitsuse teadus- ja arendussektori struktuur: piiramatu lepinguga teadustöötaja (reeglina PhD) ja professor (DSc.).
kg407785_136 5/07/04 9:42 Page 150
Lisa 4: Ümberkorraldused Balti riikide teadus- ja arendustegevuses
In Estoniathe law on Research Organisationwas replaced by the new Organisation of Research and Development Act(adopted in 1997), which founded the basis for the structural reform of the research establishments, in particular for revising the mechanisms offinancing of research institutions.
Eestis asendati teaduskorralduse seadus uue (1997. aastal vastu võetud) teadus- ja arendustegevuse korralduse seadusega, mis lõi aluse teadusasutuste struktuuri ja eriti teadusasutuste rahastamismehhanismide ümberkorraldamiseks.
The Estonian Science Foundation (ESF) and the Innovation Foundation (now part of the Enterprise Estonia Agency, EAS) were reorganisedinto independent non-profit agencies distributing the state budget allocation in the formof grants.
Eesti Teadusfond ja Innovatsioonifond (mis kuulub nüüd Ettevõtluse Arendamise Sihtasutuse (EAS) alla) korraldati ümber iseseisvateks mittetulundusühinguteks, mis jagavad riigieelarvest eraldatud summasid grantidena välja.
Currently, the ESF distributes about 25% of the research funding via grantsand the other 75% are distributed by the Ministry of Education and Research via its advisory body – the Science Competence Council.
Eesti Teadusfond jagab praegu grantideks ligikaudu 25% teadustöö rahastamiseks ette nähtud summadest ja ülejäänud 75% eraldab Haridus- ja Teadusministeerium oma nõuandva organi Teaduskompetentsi Nõukogu kaudu.
The process of integration of the researchinstitutes formerly belonging to the Estonian Academy of Sciences into the four Estonian Universities was carried out in 1996-1998.
1996.-1998. aastal viidi varem Eesti Teaduste Akadeemia alla kuulunud teadusinstituudid nelja Eesti ülikooli alluvusse.Läti on reorganiseerinud teaduse rahastamise süsteemi samamoodi nagu Eesti.
Latviahas reorganised the financing system of science and research in a similar way. Theformer research institutes of the Latvian Academy of Sciences, being now independentgovernmental non-profit research organisations, do not receive the science fundingdirectly (as in previous times) from the state budget, but the funding is delivered asresearch grants via Latvian Council of Science (LCS) and on the basis of a competition.The process of the integration of independent state research institutions into the Latvianuniversities, which had begun in 1995, was finished formally in 1998.
Läti Teaduste Akadeemia endised teadusinstituudid, mis on nüüd iseseisvad valitsusele kuuluvad mittetulunduslikud teadusorganisatsioonid, ei saa teaduse rahastamiseks summasid otse riigieelarvest (nagu varem), vaid rahastamine toimub teadusgrantide põhjal Läti Teadusnõukogu kaudu ja konkursi alusel.
It meant the incorporation of the state research institutes into Latvian universities with the aim of modernising the universities and of strengthening their research capacity.
Iseseisvate riiklike teadusinstituutide viimine Läti ülikoolide alluvusse, millega oli alustatud 1995. aastal, lõpetati ametlikult 1998. aastal.
However, the integration of state research institutes into universities was in a sense a very formal process.Up to now, all the institutes are still legally independent, although they are formally university institutes.
Sellega viidi riiklikud teadusinstituudid Läti ülikoolide koosseisu, et ülikoole moderniseerida ja tugevdada nende teadusbaasi.
A new phase of transformation of the R & D sector is supposed to startin 2004.
Kuid riiklike teadusinstituutide integreerimine ülikoolidega oli teatud mõttes väga formaalne protsess.
The legal status of the state research institutes will be changed, there will beonly 5 to 7 state research institutes, most of them will be fully integrated into universities, and may be a few of them will be reformed as state commercial establishments.
Riiklike teadusinstituutide õiguslik seisund muutub ja alles jääb ainult 5–7 riiklikku teadusinstituuti, kellest enamik integreeritakse täielikult ülikoolidega ja võib-olla mõned reorganiseeritakse riigi omanduses olevateks äriühinguteks.
The research potential has remained unchanged during the last five years at least, wherethe Gross Domestic Expenditure on R & D (GERD) has been about 0.52% of the Gross Domestic Product (GDP).
Leedus keskendub teadus- ja arendustegevuse alane suutlikkus põhiosas kõrgharidussektorisse ning avalikku sektorisse riiklike- ja ülikoolide teadusinstituutidena.
Growth of the capital expenditure in HE and Government R & D is insufficient, personnel costs are close to 80% of all expenditure despite theincrease of business expenditure on R & D in 2000 and 2001.On 1 October 2002, a new version of the Law on Research and Higher Educationentered into force.
Kõrghariduse ja avaliku sektori teadus- ja arendustegevuse kapitalikulutuste kasv on ebapiisav ja personalikulud moodustavad peaaegu 80% kõigist kulutustest, hoolimata ettevõtete teadus- ja arendustegevuse kulutuste kasvust 2000. ja 2001. aastal.1. oktoobril 2002 jõustus uus teaduse ja kõrghariduse seadus.
The policy of research is shaped and implemented by the Ministry of Education and Science, in collaboration with the Science Council of Lithuania.In order to improve the co-ordination of Lithuanian R & D activities and to increase efficiency of the country’s R & D system, the Government established the Council on Scienceand Technologies in 2002.
Teaduspoliitikat kujundab ja rakendab Teadus- ja Haridusministeerium koostöös Leedu Teadusnõukoguga.Leedu teadus- ja arendustegevuse paremaks koordineerimiseks ja riigi teadus- ja arendustegevuse süsteemi efektiivsuse parandamiseks moodustas valitsus 2002. aastal Teaduse ja Tehnoloogia Nõukogu.
The Council is composed of R & D related ministers, outstanding researchers and representatives of industry. The Council is chaired by the Prime Minister.
Nõukogusse kuuluvad teadus- ja arendustegevusega seotud ministeeriumide esindajad, silmapaistvad teadlased ja tööstusettevõtete esindajad.
At the end of the reorganisation, many of the sectoral institutes of the former Lithuanian Academy of Sciences, which, after the abolishment in 1991 of the Academy of Science asan independent scientific system, became governmental institutions, saved their independence from universities as state research institutes.
Nõukogu esimeheks on peaminister.Reorganiseerimise tulemusena olid paljud endised Leedu Teaduste Akadeemia instituudid, millest olid saanud pärast Teaduste Akadeemia kui iseseisva teadussüsteemi kaotamist 1991. aastal riiklikud institutsioonid, säilitanud oma sõltumatuse ülikoolidest ja muutunud riiklikeks teadusinstituutideks.
The status of a university researchinstitute is similar to that of a state research institute.
Ülikoolide teadusinstituutidel on samasugune staatus kui riiklikel teadusinstituutidel.
University research institutes aremore oriented towards fundamental research and act in research branches related to theteaching programmes of the corresponding university.
Ülikoolide instituudid on orienteeritud rohkem alusteadusele ja tegutsevad teadusvaldkondades, mis on seotud vastava ülikooli õppeprogrammidega.
The university appoints one thirdof the members of the board of a university research institute.
Ülikool määrab kolmandiku ülikooli teadusinstituudi nõukogu liikmetest.
State research establishments are under the supervision of corresponding ministries or universities.
Riiklikud teadusasutused alluvad vastavatele ministeeriumidele või ülikoolidele.
Ministerialinstitutes concentrate their activities on applied research and/or development.
Ministeeriumide instituudid keskenduvad oma tegevuses rakendusuuringutele ja/või arendustegevusele.
kg407785_136 5/07/04 9:42 Page 152
Lisa 5: Kõrgharidusalased õigusaktid Enwise riikides
(Transitional period and reforms in view of Enlargement)
(Üleminekuperiood ja reformid laienemist silmas pidades)
Estonia Hungary Latvia
Eesti Ungari Läti
Legislation- Law of (Autonomy) Higher Education (adopted in 1991)- Law of Higher Education (amending a Law of 1990)- Higher Education Act- Higher Education Act- Universities Act- The New Higher Education Law- Law on Scientific Activity- Law on Higher Education Establishments (amended in 2000)- Law on Education- Law on Professional Education - Law on Research and Higher Education- Law on Higher Education- Law on Research and Higher Education- Act on Schools of Higher Education- Law of Accreditation of Higher Education Institutions and Recognition of Diplomas- Law on Education with further modifications and supplements- Statute of Teaching Staff- Law concerning Private Higher Education- Law concerning Romanian University Extensions abroad- Education Act- Higher Education Act- Act on State Administration and Self-Government- Of which a new version- The Higher Education Act- Amended
Õigusakt - kõrghariduse (autonoomia) seadus (vastu võetud 1991. aastal) - kõrghariduse seadus (1990. aasta seaduse muutmise seadus) - kõrghariduse seadus - kõrghariduse seadus - ülikooliseadus - uus kõrghariduse seadus - teadustegevuse seadus - kõrgkooliseadus (muudetud 2000. aastal) - haridusseadus - kutsehariduse seadus - teaduse ja kõrghariduse seadus - kõrghariduse seadus - teaduse ja kõrghariduse seadus - kõrgkooliseadus - kõrgkoolide akrediteerimise ja diplomite tunnustamise seadus - haridusseadus hilisemate muudatuste ja täiendustega - õppejõudude statuut - erakõrghariduse seadus - Rumeenia ülikoolide välisesinduste seadus - haridusseadus - kõrghariduse seadus - riigi valitsuse ja omavalitsuse seadus - selle uus versioon - kõrghariduse seadus - muudatused
Because of the deficiencies of a bottomup driven phase, the Higher Education Actsadopted in most Enwise countries during the first phase (1990-1995) were dulyrevised after 1995.The legislative reform in the CEECs and in the Baltic countries had different prioritiesduring the transitional period as a whole.
Kesk- ja Ida-Euroopa riikides ning Balti riikides olid seadusandlikul reformil kogu üleminekuperioodi vältel erinevad prioriteedid.
While most of the CEECs until 1995focused their efforts on reforming their HE legislation, the Baltic States had anotherpriority: the adoption of new R & D legislation.
Kui enamik Kesk- ja Ida-Euroopa riike suunas 1995. aastani oma jõupingutused kõrgharidusalaste õigusaktide reformimisele, siis Balti riikidel oli teistsugune prioriteet: uute teadus- ja arendustegevuse alaste õigusaktide vastuvõtmine.
As stressed in the analysis of R & D sectors in the CEECs presented in Chapter 2, Slovenia was maybe the only one, whichduring this first phase focused its attention on promoting R & D legislation as well.
Nagu 2. peatükis esitatud Kesk- ja Ida-Euroopa riikide teadus- ja arendustegevuse sektorite analüüsis rõhutatud, oli Sloveenia ehk ainus riik, kus keskenduti sel esimesel etapil ka teadus- ja arendustegevuse alaste õigusaktide muutmisele.
During the top-downdriven phase (1995-1998/9), the CEECs, in parallel to theamendment of their HE legislation, initiated legislative reforms in R & D sector as well.The Baltic countries, following the revision of the adopted R & D legislation during thefirst phase, initiated reforms of their HE sectors from 1995 onwards.
Ülalt-alla lähenemisviisi etapil (1995–1998/9) alustasid Kesk- ja Ida-Euroopa riigid paralleelselt oma kõrgharidusalaste õigusaktide muutmisega seadusandlikke reforme ka teadus- ja arendustegevuse sektoris. Balti riikides alustati pärast esimesel etapil vastuvõetud teadus- ja arendustegevuse seaduste muutmist alates 1995. aastast kõrgharidussektorite reformimist.
Annex 6Distribution of researchers from the Enwise countries across R & D sectors,head count and percentage, 2001
Lisa 6: Enwise riikide teadlaste jaotumine teadus- ja arendustegevuse sektorite vahel, arvud ja protsendid, 2001
Business Enterprise
Ettevõtlussektor
Higher Education
Kõrgharidussektor
All Sectors
Kõik sektorid
Annex 7Gender distribution of researchers from the Enwise countries within each countryand R & D sectors, head count and percentage, 2001
Lisa 7: Enwise riikide teadlaste sooline jaotumine erinevate riikide teadus- ja arendustegevuse sektoris, arvud ja protsendid, 2001
Private Non-profit
Avalik sektor Eramittetu lundus sektor
kg407785_136 5/07/04 9:42 Page 155
Lisa 8: Õppejõudude ametiastmed Enwise riikides
Annex 8National Academic Staff Grades in the Enwise countries
Järgnevalt on loetletud õppejõudude ametiastmed, millele on viidatud 3. peatükis.
The following lists the academic staff grades, to which reference is made in Chapter 3.The grade(s) corresponding to Grade A and to the sum of Grades B, C and D are presented below, under each country heading.
A: professor B-D: dotsent, assistent, vanemteadur.
Bulgaria A: Professor B-D: Associate Professor, Assistant Lecturer, Research associate.Czech Republic A: Professor B-D: Associate Professor, Senior Assistant, Assistant Lecturer.Estonia1
A: professor B-D: dotsent, muud õppejõud.
A: Professor B-D: Associate Professor, Assistant Professor, Assistant Teacher, Other.
A: professor B-D: dotsent, vanemassistent, assistent.
Hungary A: Professor (Egyetemi Tanár)B-D: Associate Professor (Docens), Senior Lecturer (Adjunktus), Lecturer Tanársegéd).
A: professor B-D: doktor, doctor hab., kõrgkooliprofessor.
Latvia A: Full Professor B-D: Associate Professor, Assistant Professor, Assistant Lecturer, Researcher.
A: professor B-D: dotsent, abiprofessor, assistent, muud.
Poland A: Full Professor B-D: Doctor, Doctor hab., Professor of high school.
A: professor B-D: dotsent, vanemlektor, lektor.
Romania No data.Slovak Republic A: Professor B-D: Docent, Senior Lecturer, Lector, Lecturer.
A: täisprofessor B-D: dotsent, abiprofessor, assistent, teadur.
Slovenia A: Professor B-D: Associate Professor, Assistant Professor.
A: professor B-D: dotsent, abiprofessor.
(1) The data on academic staff cover universities and research centres within universities (most research institutes have been incorporated intouniversities).
1 Andmed õppejõudude kohta hõlmavad ülikoole ja ülikoolide teaduskeskusi (enamik teadusinstituutidest on ülikoolide alluvuses).
These data are represented in FTE and include both educational and R & D activities.
Andmed on taandatud täistööajale ja hõlmavad nii hariduse kui ka teadus- ja arendustegevuse valdkonda.
kg407785_136 5/07/04 9:42 Page 156
Lisa 9 : Naiste esindatus Enwise riikide teaduste akadeemiates
Source: Note: from the various members of the Enwise Expert Group.*Totals for Executive Councils for Enwise-8 without Lithuania and Slovenia Totals for General Assembly for Enwise-9, without Romania
Allikas: Enwise ekspertgrupi liikmed.Märkus: * Enwise-8 juhatused kokku, ilma Leedu ja Sloveeniata Enwise-9 üldkogud kokku, ilma Rumeeniata
The model of Academies of Sciences that has been inherited from the Soviet period hastwo layers.
Nõukogude ajast päritud teaduste akadeemia mudel on kaheastmeline.