natgillin/translations-raw huggingface dataset:
In these cases, pupils from neighbouring countries participate jointly in a learning "adventure" during which they must solve a series of linguistic problems, alone, together or in tandem.
Võimaldades lastel suhelda teist keelt kõnelevate eakaaslastega, õnnestus projekti kaudu luua lastes vahetu ja sisukas arusaam elust teistes riikides, pannes neid sel moel enam väärtustama teisi Euroopa kultuure.
The project developed an attractive Internet platform to promote linguistic and cultural exchanges between schoolchildren in different European countries.
Täitusid ühised õppe es m ä r J i d , n a J u üldise keelelise teadlikkuse suurendamine, iseõppimise ja l o o mi n J u l i suse kasv n in J õpilaste huvi võõrkeelte õppimise vastu.
By enabling communication with native speakers in the same age group, the project succeeded in bringing the way of life of other countries to children in an immediate and meaningful way, thereby increasing their appreciation of other European cultures.
Õpetajad, kes nende vahendite Ja töötasid, pidid omandama uusi õpetamisviise, võimaldama oma õpilastele suuremat iseseisvust, paindlikumat a ja J r afla f i kut n in J l i J i p ä ä s u uuele t e h n o l o o J i a l e .
Although the core target group was children aged between six and twelve, the platform also engaged the teachers and, often, the parents of the pupils involved.
Projekti veebilehte külastatakse p r a e J u keskmiselt 120 000 korda kuus.
The joint learning tasks succeeded in promoting a general linguistic awareness, self-study and creativity and in motivating the children to learn further foreign languages, while the teachers who worked with these tools had to adopt a new way of teaching, allowing their pupils greater independence, a more flexible timetable and more access to new technologies.
LINGOLAND pälvis ka ekspertide positiivse tähelepanu n in J võitis mitu auhinda: Comenius - Si e J e l 2005 (eeskujulik m u l t i meedia projekt A ; G i Ja - Ma u s 2005 (parim v õ r J u töö r ii s t a l J kooli õpilastele A ; Erfurter Netcode ( k õ r J kvaliteet n e v õ r J u töö r ii s t lastele A ; Euroopa e-õppe auhind „Eurelia” (väljapaistev projekt e-õppe vfia l d konnas A .
LINGOLAND aimed to inspire children in primary and early secondary schools to learn about other European countries, languages and cultures and to promote exchanges between them.
LINGOLANDi e es m ä r J i k s oli innustada a l J - ja põhikooli õpilasi k o J u ma teadmisi teiste Euroopa riikide, keelte ja kultuuride kohta n in J soodustada õpilasvahetusi.
The project developed an Internet platform that allows teachers and pupils to contact each other and develop joint learning projects, with languages and cultures being introduced on the basis of playful, interactive tasks.
Projekti raames arendati välja Interneti-platvorm, mis võimaldab luua õpilastel ja õpetajatel omavahelisi kontakte n in J korraldada ühiseid keeleprojekte e es m ä r J i Ja tutvustada keeli ja kultuure m ä n J u lise lt, interaktiivsete vahendite abil.
This platform is divided into open and closed areas.
Platvorm on ja Ja tud avatud ja suletud osadeks.
The open area offers games and general information about languages and countries, and allows the testing of basic knowledge in five different languages through an interactive language quiz and a
Avatud osa pakub m ä n J en in J üldteavet keelte ja riikide kohta, võimaldab läbi interaktiivse keele m ä n J u kontrollida a l J teadmisi viies keeles n in J multimeediasõnastiku abil.
The project website currently receives an average of around 120 000 hits a month.
Suletud ala on mõeldud koolidele, kes soovivad korraldada ühiseid projekte.
The project promoters continue to receive specialist enquiries and invitations to present the project.
Sel juhul osalevad naaberriikide koolide õpilased ühises õppeseikluses, mille k ä i J u s peavad nad üksinda, üheskoos või tandemina lahendama terve rea keeleülesandeid.
PARTNERSHIP7 partners from CZ, DE, ES, FR, and NL
PARTNERID7 partnerit CZ, DE, ES, FR ja NL
Further information on the Comenius Programme 2007 – 2013: Objectives and Actions
Lisateavet Comeniuse p ro J ramm i 2007–2013 kohta: e es m ä r J i d ja t e J e vused
More specifically the activities shall
Comeniuse programmi eesmärgid on
• improve the quality and increase the volume of mobility involving pupils and educational staff in different Member States • improve the quality and increase the volume of partnerships between schools in different Member States, so as to involve at least 3 million pupils in joint educational activities during the period of the programme
• toetada info- ja kommunikatsioon it e h n o l o o J i a l põhineva innovaatilise sisu, teenuste, p e da J o o J i ka ja praktikate a r en J u t elukestva õppe raames;• parandada õpetajakoolituse kvaliteeti ja Euroopa mõõdet;• toetada p e da J o o J il ise lähenemise ja koolide haldamise parandamist.
• develop knowledge and understanding among young people and educational staff of the diversity of European cultures and languages and its value and• help young people acquire the basic life-skills and competences necessary for their personal development, for future employment and for active European citizenship
• laiendada noorte inimeste ja haridustöötajate teadmisi ja arusaamu Euroopa kultuurilisest ja keelelisest mitmekesisusest n in J selle väärtustest;• aidata noortel omandada põhilised eluks vajalikud oskused ja pädevused, mis on vajalikud nende isikliku a r en J u , tulevase töökoha n in J Euroopa kodanikuaktiivsuse seisukohalt.
• encourage the learning of modern foreign languages • support the development of innovative ICT-based content, services, pedagogies and practice in lifelong learning • enhance the quality and European dimension of teacher training • support improvements in pedagogical approaches and school management
• parandada liikmesriikide õpilaste ja haridustöötajate liikuvuse kvaliteeti n in J suurendada selle mahtu;• parandada partnerluse kvaliteeti eri liikmesriikide koolide vahel ja suurendada selle mahtu, et kaasata p ro J ramm i p eri o o di jooksul ühisesse haridusalasesse t e J e v u s - se vähemalt kolm miljonit õpilast;• edendada elavate võõrkeelte õppimist;
Who can participate?
Kes võivad osaleda?
Basically everyone involved in school education can participate in the programme, e.g.
Põhimõtteliselt võivad programmis osaleda kõik, kes on koolihariduses tegevad, näiteks
• pupils in school education up to the end of upper secondary education • schools, teachers and other stawithin schools • associations, not-for-profit organisations, NGOs and representatives of those involved in school education
• õpilased, kes omandavad kuni teise taseme ülemise astme haridust;• koolid, nende õpetajad ja teised töötajad;• ühendused, mitte t u l u n d u s - o r Ja nfii s at siooni d , valitsusvälised o r Ja nfii s at siooni d ja nende koolihariduse Ja seotud esindajad;
• persons and bodies responsible for the organisation and delivery of education at local, regional and national levels • research centres and bodies concerned with lifelong learning issues, higher education institutions as well as bodies providing guidance, counselling and information services
• kohalikul, piirkondlikul ja siseriiklikul tasandil hariduse o r Ja n ise eri mise ja andmise eest vastutavad isikud ja asutused;• elukestva õppe küsimuste Ja seotud uurimiskeskused ja asutused, k õ r J koolid n in J juhendamis-, nõus-tamis- ja teabeteenuseid pakkuvad asutused.
Mobility of individuals which may include: school education sector to participate in in-service training activities lasting between one and six weeks in a country other than the country in which they normally work.
Üksikisikute liikuvust, mis võib hõlmata:
Exchanges of pupils and staff, participation in training courses for teachers and other educational staff, preparatory visits for School Partnerships and Comenius Assistantships for future teachers in another European country.
Õpetajatele ja teistele koolitöötajatele on saadaval koolitusstipendiumid, mis võimaldavad neil osaleda üks kuni kuus nädalat kestvatel koolitustel väljaspool oma kodumaad.
opportunity to enhance their knowledge of other European languages, countries and education systems, as well as to improve their teaching skills. It also helps to improve the language skills of the pupils at the host school and increase both their motivation to learn languages and their interest in the assistant’s country and culture.
õpilaste ja personali vahetust, õpetajate ja haridustöötajate osalemist koolitustel, ettevalmistavaid külastusi seoses koolipartnerluste Ja n in J Comeniuse praktikaid tulevastele õpetajatele teistes Euroopa riikides.
The training may take the form of a training course, a conference, a seminar, or of a placement in commerce or industry, or a public or non-gov-ernmental organisation, where this is considered to be conducive to achieving the objectives mentioned above.
Comeniuse praktikatel on kaks põhieesmärki: need annavad tulevastele õpetajatele võimaluse rikastada oma teadmisi teiste Euroopa keelte, riikide ja haridussüsteemide kohta n in J parandada oma õpetamisoskust; need aitavad parandada ka vastuvõtva kooli õpilaste keeleoskust n in J suurendada nii nende huvi keeleõppe kui ka praktikandi päritolumaa ja -kultuuri vastu.
In-Service Training grants are available to enable teachers or other categories of staff working in the
Koolitus võib olla kursuse, konverentsi või seminari vormis, samuti ametikoht ettevõttes, avaliku sektori või valitsusvälises o r Ja nfii s at siooni s , kui see aitab ülaltoodud eesmärke saavutada.
Multilateral projects
Mitmepoolsed projektid
Multilateral Networks
Mitmepoolsed võrgustikud
• Multilateral projects aimed at developing, promoting and disseminating educational best practices, developing or exchanging experience on systems of providing information or guidance particularly adapted to the learners, teachers and other staff concerned by the Comenius programme, and developing, promoting and disseminating new teacher training courses or course content.
• Mitmepoolsed projektide es m ä r J i - Ja arendada, edendada ja levitada parimaid haridusalaseid tavasid, omandada või vahetada k o J e musi seoses selliste süsteemide Ja , mille Ja pakutakse e e lk õ i J e Comeniuse p ro J ramm i Ja hõlmatud õppijatele, õpetajatele ja muule personalile kohandatud teavet või suuniseid; arendada, edendada ja levitada uusi õpetajakoolituse kursusi või kursuste uut sisu.
• Multilateral Networks aimed at developing education in the discipline or subject area in which they operate, for their own benefit and for that of education more widely, acquiring and disseminating relevant good practice and innovation, providing content support to projects and partnerships set up by others, and promoting the development of needs analysis and its practical applications within school education.
• Mitmepoolsed v õ r J u s tikud hariduse arendamiseks teadusharus või ainevaldkonnas, milles v õ r J u s - tikud toimivad, nende enda ja hariduse laialdasema kasu nimel, asjakohaste heade tavade ja innovatsiooni omaksvõtmiseks ja levitamiseks, teiste loodud projektide ja partnerluste sisu toetamiseks, vajaduste analüüsimiseks n in J sellise analüüsi praktilise kohaldamise a r en J u soodustamiseks koolihariduses.
• School Partnerships between schools from different European countries, with a view to developing joint learning projects for pupils and their teachers.
• Koolipartnerlused erinevates Euroopa riikides asuvate koolide vahel e es m ä r J i Ja arendada välja õpilaste ja nende õpetajate ühiseid õppeprojekte.
They help pupils and teachers to acquire and improve skills not only in the topic or subject area on which the project is focussed, but also in terms of teamwork, social relations, planning and undertaking project activities and using information and communication technologies (ICT).
Need aitavad arendada õpilaste ja õpetajate oskusi mitte ainult õppeaines, millele projekt keskendub, vaid ka meeskonnatöös, sotsiaalsetes suhetes, projektide planeerimisel ja läbiviimisel n in J info- ja kommunikatsioon it e h n o l o o J i a kasutamisel.
Participating in a School Partnership with schools from different countries also gives pupils and teachers the opportunity to practise foreign languages and increases their motivation towards language learning.
Koos välismaiste koolide Ja koolipartnerluses osalemine annab õpilastele ja õpetajatele ka võimaluse praktiseerida võõrkeeli n in J innustuda senisest enam võõrkeelte õppimisest.
Lifelong Learning
Elukestev õpe
A single umbrella for education and training programmes results.
Üks haridus- ja koolitusprogrammide süsteem
Europe is undergoing a major transformation to become a world-leading knowledge-based society.
Neid nelja a l l p ro J ramm i täiendab parimate tulemuste kindlustamiseks horisontaalne p ro J ramm .
This means that knowledge, and the innovation it sparks, are the EU’s most valuable assets, particularly as global competition becomes more intense in all sectors.
Neli põhite-Jevust hõlmavad poliitikaalast koostööd, keeli, info- ja kommunikatsioon it e h n o l o o J i a i d , projekti tulemuste levitamist ja rakendust.
Finally, the Jean Monnet programme stimulates teaching, reflection and debate on the European integration process at higher education institutions worldwide.
See tähendab, et teadmised n in J neist sündivad uuendused on Euroopa Liidu k õ i J e väärtuslikum vara, seda eriti aina kasvava üleilmse konkurentsi t in J i m u s t es .
The European Commission has integrated its various educational and training initiatives under a single umbrella, the Lifelong Learning Programme.
Euroopa Komisjon on ühendanud erinevad haridus- ja koolitus a l Ja tuse d üheainsa elukestva õppe p ro J ramm i alla.
With a significant budget of nearly €7 billion for 2007 to 2013, the new programme replaces the existing education, vocational training and eLearning programmes, which ended in 2006.
Tähelepanuväärse 7 miljardi suuruse e e l arv e Ja aastateks 2007 kuni 2013 asendab uus p ro J ramm senised hariduse, kutsekoolituse ja e-õppe p ro J ramm i d , mis lõpetasid oma t e J e v u se aastal 2006.
It implies that high-quality primary, secondary and tertiary education are as important as ever.
Viimaks edendab Jean Monnet’ p ro J - ramm Euroopa lõimumist käsitlevat õpet, arutelusid ja debatte k o J u maailma k õ r J koolides.
The new Lifelong Learning programme enables individuals at all stages of their lives to pursue stimulating learning opportunities across Europe.
Uus elukestva õppe p ro J ramm võimaldab inimestel ükskõik millises eluetapis püüelda arendavate õppimisvõimaluste poole k o J u Euroopas.
It consists of four sub-programmes: Comenius (for schools), Erasmus (for higher education), Leonardo da Vinci (for vocational education and training) and Grundtvig (for adult education).
See koosneb neljast a l l p ro J rammist : Comenius ( koolidele A , Erasmus ( k õ r J - koolidele A , Leonardo da Vinci (kutseharidusele ja - koolituse l e A ja Gr u n d t vi J ( täis ka s van u hariduse l e A .
A transversal programme complements these four sub-programmes in order to ensure that they achieve the best of today.
See Ja on k õ r J kvaliteet n e a l J - , kesk- ja kolmanda astme haridus olulisem kui kuna J i varem.
The European Union has already created a vibrant single market and introduced a common currency, the euro.
Euroopa Liit on juba rajanud elava ühisturu n in J võtnud kasutusele ühis- v ä ä r in J u , euro.
The third challenge now is to complement these achievements with a genuine European labour market in which well educated and trained citizens can take their qualifications across borders.
Kolmandaks väljakutseks on nüüd täiendada neid saavutusi Euroopa ühtse tööturu Ja , kus haritud ja hea ettevalmistus e Ja kodanikud saaksid oma oskusi rakendada piiridest sõltumata.
How to apply ?
Kuidas taotleda?
The application process, the level of support and the minimum number of partners required varies according to the type of action.
Taotlemisprotseduur, toetusmäär n in J vähim nõutav osalejate arv sõltuvad t e J e v u sel ii J i s t .
Your first point of contact for general questions about the programmes, information material, funding, application procedures and application forms are the National Agencies, which have been set up in every participating country.
Esmane koht, kust saada teavet üldiste küsimust, teabematerjalide, rahastamise, taotlemise ja taotlusvormide kohta, on riiklikud bürood, mist e J u t se vfia d kõikides osalevates riikides.
A list of all National Agencies in the participating countries can be found on http://ec.europa.eu/education/programmes/llp/national_en.html
K õ i J i riiklike büroode nimekiri on Internetis aadressil h t t p : II e c . europa . eu I education I p ro J ramm es Il l p In at i on a l _ en . h t m l
For detailed information on applying, please consult also the following web pages: http://ec.europa.eu/education/programmes/llp/index_en.html
Täpsemat teavet saab ka alltoodud veebilehelt: h t t p : II e c . europa . eu I education I p ro J ramm es Il l p I index_en.html
Comenius: First steps in lifelong learning in Europe
Euroopa Komisjon
Europe is undergoing a major transformation.
L u x e m b our J : Euroopa Ühenduste Ametlike Väljaannete Talitus
Lifelong learning requires many fundamental skills: the ability to pursue and continue learning and to organise one’s own learning process.
Väljaannete talituse trükiseid saab tellida veebipõhisest raamatupoest EU Bookshop http:IIbookshop.europa.eu.
Basic skills such as literacy, numeracy and ICT skills are needed in order to assess, gain, process and assimilate new knowledge and skills.
Trükised väljastatakse Teie valitud m ü ü J i es in d u sest .
School education faces the challenge of providing these basic skills and giving young Europeans a good start in a career of lifelong learning.
Kõikide m ü ü J i es in d u s t e nimekirja tellimiseks saatke kiri faksinumbril (+352A 2929 42758.
ERASMUS strengthensthe European Higher Education Space
Europe Direct on teenistus, mis aitab leida vastused Euroopa
In Lisbon in the year 2000, the EU Member States agreed on the ambitious policy goal of turning the EU into the world’s most dynamic knowledge-based economy over the next decade.
2000. aastal leppisid ELi liikmesriigid Lissabonis kokku kõrgelennulises poliitilises eesmärgis muuta EL järgneva kümne aasta jooksul maailma kõige dünaamilisemaks teadmistepõhiseks ühiskonnaks.
They also called for European education and training to become a "world quality reference" by 2010.
Selle saavutamiseks sõnastasid ELi haridusministrid 2001. aastal tööprogrammi „Haridus ja koolitus 2010”, mis sätestas ELi hariduse ja koolituse arendamise poliitilise raamistiku järgnevaks kümnendiks.
To achieve this, the EU’s Education Ministers formulated the "Education & Training 2010" Work Programme in 2001, which set the policy framework for education and training in the EU for the coming decade. ERASMUS has been and remains a key factor in the internationalisation and "Europeanisation" of higher education in the EU.
ERASMUS on ja jääb ELi hariduse rahvusvahelisemaks ja euroopalikumaks muutmise võtmeteguriks.
Those months spent abroad are also a turning point in the lives of thousands of individuals: 80% of participants are the first in their families to study abroad.
Välismaal veedetud kuud on pöördepunktiks ka tuhandete inimeste elus: 80 % osalejatest on oma perekonnas esimesed välismaal õppijad.
Since the start of the programme in 1987, 1.500.000 students have benefited from an Erasmus fellowship, and the number of 3.000.000 should be reached before 2012.
Alates programmi käivitamisest 1987. aastal on Erasmuse stipendiumist kasu olnud 1 500 000 üliõpilasel ning veel enne 2012. aastat peaks antud arv tõusma 3 000 000-ni.
Member of the European Commission responsible for Education, Training, Culture and Youth
Euroopa Komisjoni haridus-, koolitus, kultuuri- ja noorsooküsimuste volinik
ERASMUS has developed beyond just being an educational programme.
Oma arengus on ERASMUSest saanud midagi enamat kui vaid haridusprogramm.
It gives many European university students the chance of living for the first time in a foreign country, and it has reached the status of a social and cultural phenomenon.
Erasmus annab paljudele Euroopa üliõpilastele võimaluse elada esimest korda välismaal ning programm on juba omandanud sotsiaalse ja kultuurilise nähtuse mõõtmed.
It is an excellent example of what coordinated European action in the field of education can achieve and it embodies the belief that concerted European action has a larger added value than the sum of excellent independent initiatives.
Erasmus on suurepärane näide sellest, mida on Euroopa haridusmaastikul koordineeritud tegevusega võimalik saavutada, ja kätkeb uskumust, et kogu Euroopa ühistegevus kannab suuremat lisaväärtust kui kõik silmapaistvad üksikalgatused kokku.
This brochure presents 20 Erasmus success stories.
Käesolev brošüür esitab 20 Erasmuse edulugu.
I invite all those active in higher education in Europe to draw upon these examples as a source of inspiration for their Erasmus activities in the new Lifelong Learning Programme.
Kutsun kõiki, kes tegutsevad Euroopas kõrghariduse alal, üles kasutama neid näiteid inspiratsiooniallikana oma Erasmuse tegevuse jaoks uues elukestva õppe programmis.
Aristotle University of Thessaloniki
Thessaloniki Aristotelese ülikool
University of Bourgogne, Dijon
Burgundia Ülikool Dijonis
University of Coimbra
Coimbra ülikool
Complutense University of Madrid
Madridi Complutense ülikool
University of Granada
Granada ülikool
University of Helsinki
Helsingi ülikool
Humboldt University of Berlin
Berliini Humboldti ülikool
University of Sheffield
Sheffieldi ülikool
University of Valladolid
Valladolidi ülikool
University of Vienna
Viini ülikool
University of Warsaw
Varssavi ülikool
ERASMUS CURRICULUM DEVELOPMENT PROJECT EMDOLA: European Master’s Degree in Oral Laser Applications
ERASMUSE ÕPPEKAVAARENDUSPROJEKT EMDOLA annab Euroopa magistrikraadi suus kasutatavate laseraparaatide alal
ERASMUS CURRICULUM DEVELOPMENT PROJECT MA in Epedagogy Design: Visual Knowledge Building
ERASMUSE ÕPPEKAVAARENDUSPROJEKT Magistrikraad e-pedagoogika disaini alal: visuaalne teadmisloome
ERASMUS THEMATIC NETWORK "Polifonia"
ERASMUSE TEMAATILINE VÕRGUSTIK „Polifonia”
ERASMUS THEMATIC NETWORK CCN: Consumer Citizenship Network
ERASMUSE TEMAATILINE VÕRGUSTIK Ühiskondliku tarbijakäitumise uurimise võrgustik (CCN)
ERASMUS - twenty years of success!
ERASMUSel täitus 20 edukat aastat!
Since 1987, well over one-and-a-half million students - 60% female - have benefited from ERASMUS mobility grants.
Alates 1987. aastast on üle pooleteise miljoni üliõpilase – 60 % neist nai- sed – saanud kasu ERASMUSe liikuvustoetustest.
Under the new Lifelong Learning Programme, the European Commission aims to have a total of 3 million individuals participating in student mobility by 2012.
Uue elukestva õppe programmi raames üritab Euroopa Komisjon 2012. aastaks üliõpilasvahetusse kaasata kokku 3 miljonit inimest.
Over 140.000 lecturers have also taken the opportunity to gain experience in one of the other 31 countries currently participating in the programme.
Võimalust mõnes praegu programmis osalevast 31 riigist uusi kogemusi saada on kasutanud ka 140 000 õppejõudu.
Two key features characterise the ERASMUS programme:
Kaks põhilist ERASMUSe programmi iseloomustavat joont: kord välismaal elada.
Countless student reports tell of the impact ERASMUS has had on the personal lives and personal development of the participating students - and also how ERASMUS has enhanced their perception of being European citizens.
Lugematud üliõpilastööd räägivad, kuidas ERASMUS on mõjutanud nende autorite elu, aidanud kaasa osalejate isiklikule arengule ja sellest, kuidas ERASMUS aitas kaasa nende mõtlemisele endast kui Euroopa kodanikust.
The celebrations for the ERASMUS programme in 2007 coincide with those for the 50th anniversary of the Rome Treaties.
ERASMUSe programmi 20. aastapäeva tähistamine 2007. aastal langeb kokku Rooma lepingute 50. aastapäeva tä -his tamisega.