natgillin/translations-raw huggingface dataset:
The Commission assessment of programmes ofreformandtheirimplementationare contained in the delegation PFM reports whichform part ofthe GBS/SBS disbursement dossiers.
Komisjonihinnangreformikavadeleja nenderakendamisele on esitatud delegat-siooniriigirahandusejuhtimise aruandes, mis moodustab osa üldise eelarvetoetuse/valdkondlikueelarvetoetuseväljamakse-toimikutest.Riigistrateegiadokumendist nähtub, et Tansaania valitsus lahendas puudulikust omavastutusesttingitudaeg-laseedasiminekuprobleemi,koostades asjakohasemareformikava, mis võeti vastu 2008. aastal.
Thecountrystrategy paper indicatesthatslow progress duetolack of ownership was being addressed bythe government of Tanzaniathroughthe design of a morerelevant programme ofreformthat wasthen adoptedin 2008.
Seetoimus pärastriigirahan-dusejuhtimisereformikava välishindamist, millestilmnes vajadus strateegilisemalähe-nemisviisijarahastajatega peetavate arute-ludejärele.
The Commission employs a number of importantrisk mitigation measuresinthe designandimplementationofitsbudget support programmes.
Komisjon kasutab eelarvetoetuse program-mideväljatöötamiseljarakendamisel mitmeid olulisiriskide vähendamise meetmeid.
Therisk of misuse of fundsis mitigatedthroughthestringent requirement of continuous progressinthe implementationofacredibleprogramme toimprovepublicfinancial management (PFM).Inthis context,the Commission and other budgetsupport donors also provide dedicatedassistancetothereformand strengthening of key weaknessesin the PFM systemssuchasauditfunctions,internal control and procurement.
Vahendite väärkasutamise ohu vähendami-seksonkehtestatudrangenõue,etriigi rahandusejuhtimise parandamise usaldusväärse kavarakendamisel tuleb tehajärjepi-devaid edusamme. Seoses sellega osutavad komisjonjateised eelarvetoetuserahasta-jadabikareformideelluviimiseksjariigi rahandusejuhtimissüsteemide, nagu auditi, sisekontrollija hangete põhipuuduste kõrvaldamiseks.
Wherethe Commission notesthat progressisinsufficient, disbursementsare withheld untilcredible reassurances or measures have been established.
Kui komisjonleiab, et edasimi-nekei ole piisav, peatatakseväljamaksed, kunivõetaksekasutuseleusaldusväärsed tagatised või meetmed.
However,the Commissionnotesthatthefinaldecision concerningthefinancing modalityisnot always madeatthe‘programmingphase’ butlater as part of theidentification/formu-lation phases ofthe programme cycle. The existingsector policysupport programme (SPSP) guidelines(July 2007) clearly outline thethreefinancing modalities whichcan be usedtosupport education:(1) project, (2) pooledfunding,and(3)sector budget support.
Komisjon märgibsiiski, etrahasta-misviisikäsitlevatlõplikku otsusteitehta alatikavandamisetapis,vaid hiljem, programmitsükli etappide kindlaksmääramisel/formuleerimisel.Olemasolevavaldkond-liku poliitikatoetusprogrammi(2007. aasta juuli)suunistesonselgeltväljatoodud kolmrahastamisviisi, midavõibhariduse toetamisekskasutada–1) projektipõhine toetus, 2) ühisrahastamine, 3) valdkondlik eelarvetoetus.
50.Inthe Court’s observationregarding ‘safe-guards’,it should be notedthatthereis not auniformapproachtotheimplementa-tionof pooledfunds.
50.Kaitsemeetmeidkäsitlevatekontrollikoja märkustekohtatuleksöelda,etpuudub ühtnelähenemisviis ühisrahastamiseraken-damisele.
They may beimple-mentedthroughprojects(managedby internationalorganisations)orthrough decentralised management(management by government) which wouldrequire pre-liminaryauditoffinancial management systems.
Seda võidakserakendada projektide kaudu(mida haldavadrahvusvahelised organisatsioonid)võidetsentraliseeritud halduse kaudu(haldab valitsus), mis nõuab eelnevatfinantsjuhtimissüsteemideaudi-tit.
As under pooledfunding, specific auditsorsurveysarealsopossibleunder sector budget support, but needto be carried out by and underthe authority ofthe supreme auditinstitution oftherespective country.Inthiscontext,the Commission’s guidelines on budget support explicitlyrec-ognisethe value of selected audits ofinter-nal control systemsto givefurtherinsights into howtofocus capacity buildingin pub-licfinance management(PFM) and mitigate risks.
Ühisrahastamisepuhuloneriauditeid või-uuringuidvõimaliktehakavaldkond-liku eelarvetoetuseraames, kuid neid peab tegemaja nende ülejärelevalvetteostama asjaomaseriigikõrgeimkontrolliasutus.
Moreover,the PFM annual monitoring reportthatsets outthereportingrequire-mentsforthe Commission when providing budget support explicitlyrequires detailed reporting onthe supreme auditinstitution’s reporting onthe sector concerned and also on the anti-corruption mechanismsin place.
Sellegaseosesoneelarvetoetusikäsitle-vates komisjonisuunistessõnaselgelttun-nistatudsisekontrollisüsteemidevalikau-dititeväärtust,kuna needannavadteavet selle kohta, kuidassuurendadasuutlikkust riigirahandusejuhtimiseljavähendada riske.Lisaksonriigirahandusejuhtimise iga-aastases seirearuandes, milles on kindlaks määratudneednõuded, midakomis-jonpeabjärgimaeelarvetoetuseandmise kohtaaruandmisel,sõnaselgeltnõutud, ettulebesitada üksikasjalikaruanneselle kohta, kuidas kõrgeim kontrolliasutus asja-omasevaldkonnakohtaaruannabja mil-liseidkorruptsioonivastaseidmeetmeid rakendatakse.
Theseissuesaretakenforwardinthe dialogue on PFMintherespective countries.
Neidküsimusionarutatud asjaomasteriikidega peetudriigirahanduse juhtimist käsitlevas dialoogis.
54.The mid-termevaluation of the Fast Track Initiative(FTI), whilstinteresting and use-ful,placesdisproportionateattentionto financialfiguresattheglobalaggregate level atthe expense of analysingimportant contributions made by the FTI Catalytic Fund(a multi-donortrustfund of the FTI) toindividual FTI-endorsed countries.
54.Kuigikiiralgatusevahehindamineon huvitavjakasulik, pööratakseselleseba-proportsionaalseltpaljutähelepanu rahandustkäsitlevateleülemaailmsetele koondandmetele,selleasemeletana-lüüsidakiiralgatusekatalüsaatorfondist (mitutrahastajat hõlmav kiiralgatuse usaldusfond) eraldatud olulisitoetusi üksikutele kiiralgatuseraamestoetatavateleriiki-dele.
Nepal, Rwanda, Burkina Faso and Senegal are good examples of such countries.Important contributions ofthe FTI were missed as a consequence.
Head näitedsellisteriikide kohta on Nepal, Rwanda, BurkinaFaso ja Senegal. Seetõttu onjäetudtähelepanutakiiralga-tuse oluline panus.
51.General budget support(GBS) by definition does notaimtosupportaspecificsector, butrather aims at providing additional dis-cretionaryresources atthe disposal ofthe partnergovernmentinordertosupport macroeconomicstabilityand enhancethe prospects of deliveringits public expendi-tureprogrammesacrossthefullrangeof its development policies.In orderto monitor progressinits povertyreduction pro-grammes,GBSprogrammeslookatthe achievement ofthe entirerange of poverty indicatorsinthegovernment’sperform-ance assessmentframework.
51.Üldise eelarvetoetuse eesmärk ei oletoe-tadakonkreetsetvaldkonda,vaidpigem anda partnerriigivalitsuseletäiendavaid, omaäranägemiselkasutatavaidvahen-deid, ettoetada makromajanduslikkusta-biilsustja suurendada väljavaateid, etriik-like kulutuste programmid hõlmavad kõiki arengupõhimõtteid.
Consequently therearelesseducationindicators,and lessintensive dialogue on education or any other specific sector, through GBS, than through sector budget support(SBS).
Vaesuse vähendamise kavarakendamiseltehtudedusammude jälgimiseks hinnatakse üldiseeelarvetoe-tuse programmide käigus valitsuse kõikide vaesusnäitajategaseotud edusammetule-muslikkuse hindamiseraamistikus.Seega kasutatakseüldiseeelarvetoetusepuhul vähemharidustkäsitlevaidnäitajaidja haridus-või muukonkreetsevaldkonna alased arutelud on vähemintensiivsed kui valdkondliku eelarvetoetuse puhul.
Notallthecountries may beina position to achievethistarget atthe same pace but they needto show a positive upwardtrend.
Mittekõikriigideisuudaühestem-possedaeesmärkisaavutada,kuidnad peavadtegema edusamme.
In the case of Liberia, for example, the country’s applicationforfunding(approved in May2010)showsaseriousattemptto increasetheresourcesforeducationfrom 13,9 %in 2010to 18,7 % by 2015.
Näiteksviitab Libeeriarahastamistaotlus(miskiideti heaks 2010. aasta mais)tõsistele püüdlus-telesuurendadahariduseleeraldatavaid vahendeid 13,9 %-st 2010. aastal 18,7 %-ni 2015. aastaks.
53.The Commission considersthat where partner governments give priorityto education spending,and havesound education pol-icies,thevalueaddedofgeneralbudget support(GBS)inthese casesisin ensuring that social sectorsremain part ofthe overall policy dialogue withthe partner country.
53.Komisjonleiab, et kui partnerriikide valit-susedseavad esikohale kulutused haridu-seleja on kehtestanud kindla hariduspolii-tika,seisneb üldiseeelarvetoetuse panus selles,etseetagabsotsiaalvaldkondade kaasatuse partnerriigiga peetavasse üldisesse poliitilisse dialoogi.
GBS programmestypically use only key outcomesin education and health whereas sector budgetsupport programmesfocus on a broaderrange ofsector-specificindi-catorstherebyallowinga morein-depth dialogue.
Üldise eelarve-toetuseprogrammideskasutataksetava-liseltainultharidus-jatervishoiusektori põhitulemusi,samas kui valdkondliku eelarvetoetuse programmides keskendutakse suuremale hulgale valdkonnapõhistele näitajatele ningsee võimaldab pidada põhjalikumat dialoogi.
56.As mentionedinpreviouspoints, millennium development goals(MDGs) are aspir-ationalfor many countries.
56.Nagueelnevatespunktides mainitud,on aastatuhandearengueesmärgidpaljude riikidejaoks huvipakkuvad.
Theissueis not onlyinthe choice ofindicators but alsoin thetarget setting, particularlyinthetime-lines. Targets shouldreflect a good balance betweenrealism and ambition.
Küsimus ei ole mitte ainult näitajate valikus, vaidkasih-tideseadmisesjaeelkõigeajakavas.Ees-märgid peaksid olemareaalsed, kuid samas auahned.
They should indeedbesettakingthecountrycontext into account.
Nende seadmiseltuleks kindlasti arvesse võtta asjaomaseriigi olukorda.
57.The Commission hasrecentlyissued a staff working document(SWD) ‘More and better educationin developing countries’ to give guidance onthe multiplefacets of quality of education and on howto addressit.
57.Komisjon avaldas hiljuti komisjonitalituste töödokumendi „Kättesaadavamjaparem haridusarenguriikides”, etandasuuniseid haridusekvaliteedi mitmesugusteaspek-tideja nendega seotud probleemidelahen-damise kohta.
Assessment of the quality of statis-ticalsystems and performance monitoring frameworksarealwayscarried outas part of theidentification andformulation of sector policy support programmes(SPSP).
Valdkondliku poliitikatoetusprogrammide kindlaksmää-ramiseljaformuleerimisel hinnatakse alati statistikasüsteemide kvaliteetijatulemus-likkusejälgimiseraamistikke.
61.(a)In Namibia,there wereimportant national policychanges.Inthecourseofthe ninth EDF implementation, the Government ofthe Republic of Namibia embarked onasector-wideapproachsupportedby alldevelopmentpartners, withtechnical support from the EU and the World Bank.
61. a)Namiibiastoimusidolulisedpoliitilised muutused. Üheksanda EAFi rakendamise käigus võttis Namiibia Vabariigi valitsus kasutuselekoguvaldkonda hõlmavalähe-nemisviisi,midatoetavadkõikarengu-partneridja mille toetuseks annavad tehnilist abi Euroopa Liit ning Maailmapank.
The World Bank market-oriented approach toeducationsystemshappenedto match theknowledge-baseeconomyobjectives enshrinedinnationaldevelopmentplan ‘Vision 2030’ andthusisreflectedthrough-outthe national education programme.
Maailmapangaturupõhinelähenemisviis haridussüsteemidelesobiskokkuriikliku arengukava „Visioon2030” majanduslike eesmärkidegajakajastusseegakoguriik-likus haridusprogrammis.
The ninth EDF was revisited to accommodate the shifttosector-wide approach andto align withthe World Bank monitoring modalities developedaroundprioractions.Itiscor-rectthat whilethe national education pro-grammecovers primary education,it does not elaborate much onthis subsector.
Üheksas EAF vaa-datiläbi,etkohandadaseeüleminekuga koguvaldkondahõlmavalelähenemisvii-sileja viiasee kooskõlla varasemate meet-metejaoksväljatöötatud Maailmapanga kontrollimudelitega. Ontõsi,etkuigiriik-likharidusprogrammhõlmabalgharidust, ei oleseda valdkonda kuigi üksikasjalikult käsitletud.
59.Governmentreportsarenottheunique monitoringtool.
59.Valitsuse aruanded ei ole ainus kontrollivahend.
The Commission mayrely on differenttoolsto monitor performance of the education sector: sector reviews, mis-sionstothefield,joint missions with other donors, specificreportsfrom stakeholders.
Komisjon võib kasutada haridussek-toritulemuste hindamiseks eri vahendeid: valdkondlikkeülevaateid,kohapealseid kontrolle, koosteisterahastajategatehtud ühiskontrollevõisidusrühmadeeriaruan-deid.
At the same time, the Commission supports, whenrelevant, statistical capacity and sys-temsaskeyinstrumentsfor monitoring, reporting and strategic policy-making.
Samastoetab komisjon vajaduse kor-ralriikidestatistilistsuutlikkustjastatis-tilisisüsteemekuipeamisikontrollimise, aruandmisejastrateegilise poliitikakujundamise vahendeid.
61. (b) The Commission highlights the positive trend which has taken place in Nepal as aresult oftheintroduction ofa disbursement mechanismbasedonperformance indicatorslinkedto capacity development.
61. b)Komisjonrõhutab positiivseid suundumusi, mis ilmnesid Nepalis pärast suutlikkuse suurendamisegaseotudjatulemusnäitaja-tel põhineva väljamaksete süsteemi kasutuselevõttu.
More recently a similar mechanism has been introducedinthe new school sectorreform programmelinkedto progress againstthe objectiveofreducingout-of-schoolchil-dren.
Hiljuti võeti sarnane mehhanism kasutuseleuuekoolisektorireformikava raames,sidudesedusammudeesmärgiga vähendada koolis mittekäivatelaste arvu.
60.The Court has notedthe support given and the progress made withregardtosupport for nationalstatisticalsystems.
60.Kontrollikodaonosutanudriiklikestatis-tikasüsteemidetoetamiselejasellegaseo-tud edusammudele.
The Commission acknowledgesthatfurther efforts areindeed needed.
Komisjontunnistab, et täiendavadjõupingutusedontõepoolest vajalikud.
61.(c)The EU education sector programmein Pakistan’s Sindh Province supports important reformsinthesectoraimedatimproving educationservice delivery(access/equity/quality).
61. c) Pakistani Sindhi provintsis elluviidav Euroopa Liidu haridussektori programm toetab olulisi haridussektorireforme, mille eesmärk on parandada haridusteenuse osu-tamist(kättesaadavust/võrdsust/kvaliteeti).
Theimprovement of service deliv-eryinthesector depends onthe effective implementationofthesereforms.Hence the matrixfocuses onvitalreformindica-torsthat must be achieved withinthetime span ofthe programme(as a proxyforthe generally more medium-termimprovement in outcomes).
Haridusteenuse osutamise paranemine sõltub kõnealustereformidetõhusastrakenda-misest. Seega keskendutaksetabelis esma-tähtsatelereforminäitajatele,mistuleb saavutadaprogrammielluviimisejooksul (üldiseltrohkem keskpika perioodi eesmärkide saavutamise asendusnäitajatena).
62.Progress against outcomeindicators(enrol-ment,completion,survivalandlearning achievementsin some cases)is assessedin jointreviews.
62.Tulemusnäitajatepõhjal(õppijate määr, hariduse omandamine,toimetulekja mõnel juhul õpitulemused) hinnatakse edusamme ühisteläbivaatamiste käigus.
65.Whileitmightnotalwaysbepossible torespondimmediatelytothestaffing requirements at countrylevel, delegations can draw onthethematicexpertiseavail-able at headquarters.In addition,the Com-missionprovidesannuallytrainingand guidance onthematicissuesfor delegation staff.
Kui partneritegalepitaksekokkutulemus-likkusejälgimise korras,leiab komisjon, et väljundinäitajadkoostulemusnäitajatega annavad parema ülevaateriigi edusammudest valdkondliku poliitikarakendamisel.
Thistakestheformof writtenguid-ance,regionalseminars, web-basednet-working,training courses and otherlearn-ing events.
65.Kuigiriigitasandil ei ole alati võimalik per-sonaliprobleemekohelahendada,võivad delegatsioonidtoetuda peakorteritetööta-jatele, kellel on asjaomase valdkonnatead-mised.
Whenagreeingperformance monitoring arrangements with partners,the Commis-sionconsidersthata good mix of process and outcomeindicators will provide a more comprehensive pictureofthe progressof the countryinimplementingits sector policy.
Lisakskorraldabkomisjonigal aastal delegatsioonide personaliletemaatilisi koolituskursusijaannab nõuasjaomastes küsimustes.Seetoimubkirjalikesuuniste, piirkondlikeseminaride, veebipõhiste arutelude, koolituskursusteja muude õppeürituste vormis.
63.Inordertoaddressthesituationregard-ing expertise, competencies andskills,the Commissionhaslaunchedinternalaudits on humanresourcesin EU delegations and HQ services.
63.Teadmiste, pädevusteja oskustegaseotud probleemidelahendamiseksonkomisjon algatanud ELi delegatsioonideja peakorte-ritetalitusteinimressursside siseauditi.
69.(c)The Commission agrees withthe Courtthat technical cooperation cannot be envisaged without a strong demand and without gov-ernmentleadership.Lessonsfromexperi-encesinthisareashowthat, withoutthis ownership,externalinstitutionalsupport is unlikelyto be used asthefoundationfor effective capacity development.
69. c)Komisjon nõustub kontrollikojaga, ettehni-listkoostöödeisaakavandadailmasuure nõudlusejailmavalitsusejuhtimiseta. Sellesvaldkonnas omandatudkogemused näitavad, et omavastutuse puudumise kor-ralonebatõenäoline,etinstitutsioonilist välisabikasutataksesuutlikkusetõhusaks suurendamiseks.
Box 7 – Burkina Faso: no capacity development support could be provided bythe Commission underthe 2005–08 budget support This example of BurkinaFaso illustrates the difficulties mentioned bythe Courtin Point 69(c) above.
7. selgitus – Burkina Faso: komisjon ei eraldanud perioodi 2005–2008 eelarvetoetusest vahendeid suutlikkuse arendamiseks BurkinaFaso juhtum on näide raskuste kohta, midakontrollikodaonkirjeldanud eespool punkti 69 alapunktis c.
Without ownership, even the mosttechnically proficientandexcel-lentcapacityassessmentis unlikelyto be used asfoundationfor subsequent capacity development.
Omavastu-tusepuudumisekorralonebatõenäoline, etisegitehniliselt kõige asjatundlikumatja parimatsuutlikkushinnangutkasutatakse edaspidi suutlikkuse arendamiseks.
64.Thesituation described bythe Court illustrates the challenges the Commission is facinginterms of humanresourcesinthis particular area. Forinstancethere are chal-lengesassociated withtherotationand movement ofstaff,in particularinfragile situationsand when programming priori-tieschangeatcountrylevel.Inaddition, the Commission remains committed to itszero-growthpolicyupto2013 which impliessomerationalisationeffortsand adopting prioritiesintheredeployment of resources.
64.Kontrollikojakirjeldatudolukordnäitab, milliseid probleemetuleb komisjonil kõne-alusesvaldkonnasseosesinimressurssi-degalahendada.Näiteksonprobleeme töötajaterotatsioonijaliikumiseganing seda eelkõige ebakindlas olukorrasjajuhul kuiprogrammiprioriteedidriigitasan-dil muutuvad.Lisaksjätkabkomisjonkuni 2013. aastani nullkasvu poliitika elluviimist, mistähendab vahendite ümberpaigutamise ratsionaliseerimistja asjaomaste prioritee-tideseadmist.
Therearefinallyfinancialcon-straints with costincreases(such assecu-rity measures) which have not beencom-pensated underappropriate budgetlines (BA appropriations).
Pealeselle on olemasraha-lisedpiirangud, missuurendavadkulusid (näiteksturvameetmed), midavastavate eelarveridade(eelarvepädevateinstitut-sioonide assigneeringud) all ei hüvitata.
The Commission notes the significant progressthat has been madetowardstar-getsinthe education sector.In additionto 45 % ofindicators beingfullyachieved,a further 30 % were clearly making progress as noted by the Court in point 18 (for detailedinformation,see Annexes V–VII).
Nagu märkiskontrol-likoda punktis 18, onlisakssellele, et 45 % tulemusnäitajateeesmärkidestontäieli-kultsaavutatud,veel30 % puhuledasimi-nekilmne(vt üksikasjalikumalt V–VIIlisa).
Thisis aremarkable achievement by partner countries onindicators, many of which needalongtimespantoshowchange.
Partnerriikidesaavutusednäitajatevallas on märkimisväärsed, kuna paljude näitajate puhul on muutusteks vaja pikemat ajavahemikku.
Maintaininggoodprogressisaneven biggerchallengeincountries withquick demographic growth.
Edutagamine on veelgiraskem kiiresti kasvavarahvastikugariikides.
74.Improvementsin education quality(learn-ing outcomes) are often difficultto meas-ureandachieve.Itisaninherentlylong-termprocess,requiringexpansionand improvementofteachertraining(both initialandin-service)and management, curriculumreform,setting up andrunning quality assurancesystems, etc.
76.Komisjonvalibkesksetevaldkondadetoe-tamise viisiiga vahendi eeldatavatõhususe hoolika hinnangu põhjal.
76.The Commission’s choice of aid modalityin support of focal sectorsis based on a careful assessment ofthe expected effectiveness of eachinstrument.
Kuiriskideja kasu vahekord räägib eelarvetoetuse poolt, eelistab komisjon kasutada sedalähenemisviisi, tingimusel et abikõlblikkuskriteeriumid on kontrollitavad.
Wherethe balance ofrisks and benefitsisconsideredto beinfavour of budget support,thisisthe Commission’s preferredapproachtoproceedprovided thatthe eligibilityconditionscan beveri-fied.
Abikõlblikkuskriteeriumide rangekontrollenneigaeelarvetoetuse programmi algatamist ning korduv kontroll enneigaväljamaksetegemistonoluline riskevähendavtegur.Kuieelarvetoetuse tingimused ei oletäidetud,tuleb komisjoni suuniste kohaselt projektipõhise või ühisrahastamise kaudutoetamise võimalust hin-nataigajuhtumi puhul eraldi, võrreldesiga meetmegakaasnevaidkulusidjatulusid.
Therigorous verification of eligibility criteria bothin advance ofthelaunching of any budgetsupport programme as well as theirrepeatedverification beforeany dis-bursementisanimportantrisk mitigation factor.
Seehõlmabkaigavahendisuhtelisteris-kide hindamist.
Wheretheconditionsforbudget support are not met, the Commission’s guidelines makeitclearthatthe possibility of proceedingthrough either a project approachorthroughapooledfunding approach should be made on a case-by-case basis bycomparingtherelevantcosts and benefits of eachintervention modality.
Komisjonvõtab neidriske alati arvesse, kui ta teeblõpliku otsuse selle kohta, millist abiandmise viisi kasutada.
This alsoincludes an assessment oftherelative risksofeachinstrument.Inallcases,the Commissiontookfull account oftheserisks in makingits eventual decision withregard to which aid modalityto adopt.
Seeonpikaajalineprotsess,misnõuab õpetajate väljaõppe(nii alus- kui katäien-dusõppe)jajuhtimiselaiendamistjatäius-tamist, õppekavareformi, kvaliteedi hindamise süsteemideloomistja kasutamistjne.
83.(a)General budget support programmesfocus onthe achievement ofthe entirerange of povertyindicatorsandthereforedonot directlysupporteducation-sectorreform programmes.Theydoprovidevariable tranches, usuallyin health and education, which provide additionalincentivesto per-formanceinthese critical areas.
83. a)Üldiseeelarvetoetuseprogrammidkes-kenduvadkõikidelevaesuse näitajateleja seetõttueitoetata nenderaames otseselt haridussektorireformikavasid.
77.The Commission agrees withthe Courtthat the millennium development goals(MDGs) and Education For All(EFA) do not automat-icallyrepresent achievable goalsfor many ofthe world’s poorest countries.
Nenderaa-mes makstakse siiskitoetusi,tavaliseltter-vishoiuja hariduse valdkonna projektidele, ning seeloobtäiendava stiimuli parandada tulemusikõnealustes määravatähtsusega valdkondades.
Thisis why the Commission in its guidelines emphasises theimportance ofidentifying theindi-cators and settingthetargetstogether with the partner country, takinginto account the country context. Thetargets should bereal-istic but also sufficiently ambitious.
77.Komisjon on kontrollikojaga nõus, et paljud maailmavaeseimadriigideisuudaauto-maatselt aastatuhande arengueesmärkeja algatuse „Hariduskõigile” eesmärkesaa-vutada.Seetõtturõhutabkomisjonoma suunistes,kui oluline on määratakindlaks näitajadjaseada eesmärgidkoos partnerriigiga, võttes arvesse asjaomaseriigi olu-korda.Eesmärgid peaksid olemareaalsed, kuid samas ka piisavalt auahned.
83. (b) The Commission agrees with the Court ontheneedto pay moreattentiontothe quality ofeducation.
83. b)Komisjon nõustub kontrollikojaga, et suuremat tähelepanu tuleb pöörata hariduse kvaliteedile.