natgillin/translations-raw huggingface dataset:
The ERASMUS programme stands out as one of the most concrete and popular examples of the progress achieved during fifty years of European integration.
ERASMUSe programm paistab silma kui üks konkreetsemaid ja populaarsemaid näiteid 50-aastase Euroopa integratsiooniga saavutatud edust.
Nevertheless, there are still serious challenges.
1) Uurimused kinnitavad, et eelnenud osalemine ERASMUSes võib olla põhieeliseks töö leidmisel.
There remains room for improvement in particular as regards the amount of the grant, recognition of study periods and student services.
See on aidanud ümber kujundada Euroopa kõrgharidussüsteemide nägu, andes hoogu Bologna protsessile, mis on hetkel 45 riiki hõlmav mastaapne algatus Euroopa eriilmeliste kõrgharidussüsteemide lihtsustamiseks.
After being at Lund University in Sweden, for example, a young Portuguese wrote: "When I finished my Erasmus programme I felt not only Portuguese; but a bit Swedish (after spending one of my 22 years in Sweden)… a little bit Italian as well, and Spanish, German, French and so on …". A Greek student who was in Madrid, Spain, wrote: "ERASMUS itself made me discover myself and transformed me into a citizen of the world."
Pärast Rootsis Lundi ülikoolis õppimist kirjutas üks noor portugallane näiteks: „Kui ma olin läbinud Erasmuse programmi, ei tundnud ma ennast mitte ainult portugallasena, vaid ka veidi rootslasena (pärast seda, kui olin veetnud ühe oma 22 eluaastast Rootsis), samas ka veidi itaallasena ja hispaanlasena, sakslasena, prantslasena ja nii edasi ...”
So it is not easy to single out success stories.
Probleeme on siiski veel piisavalt.
On the one hand, ERASMUS provides the infrastructure for students and teachers wishing to gain experience abroad.
On veel arenguruumi, eriti toetussummadesse, õppeperioodide arvestamisse ja üliõpilasteenustesse puutuvalt.
On the other hand, ERASMUS contributes to improving the quality of teaching at the universities involved through thematic networks and curriculum development projects.
Hispaanias Madridis õppinud kreeka üliõpilane kirjutas: „Tänu ERAS-MUSele avastasin iseenda ja sain maailmakodanikuks.”
For about 80% of students participating in ERASMUS, this is their first experience of living in a foreign country.
Umbes 80 % jaoks ERASMUSes osalevatest üliõpilastest on see esimene
1) Studies confirm that participating in ERASMUS can be a key asset when it comes to finding a job.
ERASMUSE programmis osaleb palju suurepäraseid asutusi.
It has helped reshape the face of higher education systems in Europe by inspiring the Bologna Process, a major initiative to simplify Europe’s diverse higher education systems, which currently covers 45 countries.
Ühest küljest pakub ERASMUS infrastruktuuri välismaalt kogemusi saada soovivatele üliõpilastele ja õppejõu-
The fact that 90% of European universities participate in the ERASMUS programme shows that the programme has been instrumental in encouraging universities and higher education institutions to engage in international exchange programmes.
Tõsiasi, et ERASMUSe programmis osaleb 90 % Euroopa ülikoolidest, näitab, et programm on oluliselt kaasa aidanud ülikoolide ja muude kõrgkoolide rahvusvahelistes üliõpilasvahetusprogrammides osalema õhutamisele.
Page 5
_BAR_ 5 dudele.
_BAR_ 5 at an individual level through mobility and at organisational level through thematic networks and curriculum development, ERASMUS is helping to continuously improve higher education in Europe.
Ühendades osalevaid Euroopa asutusi üksikisiku tasemel liikuvuse kaudu ning asutuse tasemel temaatiliste võrgustike ja õppekavade arendusega, aitab ERASMUS pidevalt edendada Euroopas kõrgharidust.
into account the need for a balance between countries and regions with preference for incoming over outgoing mobility.
Seega ei arvestanud me edulugusid välja valides mitte ainult eriti hästi toimivat üliõpilas- või õppejõuvahe-
the figures for incoming and outgoing students and teachers and to assess the level of innovation with curriculum development and thematic network projects.
Selle tulemusena saime 100 parimast ülikoolist koosneva pingerea, kuhu kuulujatel olid kõige paremad tulemused vastuvõetud ja lähetatud üliõpilaste ning õppejõudude osas (vt lisa).
This year, incoming mobility was given priority since a specific effort needs to be made to welcome and integrate incoming students.
Lisasime ka neli kõige muljetavaldavamat õppekava arenduse ja temaatilise võrgustiku projekti.
Reporting on success stories therefore requires us to find not only institutions that do particularly well in the field of student or teacher mobility but also outstanding projects in the areas of curriculum development or thematic networks.
tust, vaid ka silmapaistvaid projekte õppekavaarenduse ja temaatiliste võrgustike alal.
While there are many ways to approach this exercise, the fairest and most transparent is to look at
Ehkki erinevaid võimalikke lähenemisviise on palju, on kõige õiglasem ja läbipaistvam vaadata mujale saadetud ja vastuvõetud üliõpilaste ja õppejõudude arvu ning hinnata õppekava arendusprojektide ja temaatiliste võrgustike innovatiivsuse taset.
The outcome of the exercise was a ranking of the top 100 universities with the best mobility figures in terms of incoming and outgoing students and teachers (see annex).
Sel aastal pandi põhirõhk üliõpilasvahetuse korras vastu võetud üliõpilastele, kuna nende vastuvõtmine ja integreerimine nõuab eriti suuri pingutusi.
Institution Name
Riik
Total
Asutus
University of Gent
Genti ülikool
University of Bourgogne, Dijon
Burgundia ülikool
University of She eld
Sheffieldi ülikool
Erasmus Curriculum Development Projects
Erasmuse õppekavade arendusprojektid
** Figures for the academic year 2004/2005
* Pingerea koostamise kriteeriumid: Granada (kõige rohkem vastuvõetud üliõpilasi), Madrid (kõige rohkem õpirändele saadetud üliõpilasi), Praha (kõige rohkem vastuvõetud õppejõude), Valladolid (kõige rohkem lähetatud õppejõude)** Akadeemilise aasta 2004/2005 arvandmed.
EMDOLA - European Master’s Degree in Oral Laser Applications
EMDOLA: Euroopa magistrikraad suus kasutatavate laseraparaatide alal
University of Liège
Liège’i ülikool
Master’s in e-Pedagogy Design - Visual Knowledge Building
Magistrikraad e-pedagoogika disaini alal: visuaalne teadmisloome
Erasmus Thematic Networks
Erasmuse temaatilised võrgustikud
Networks Name
Võrgustik
Thematic Network "Polifonia"
Temaatiline võrgustik „Polifonia”
CCN - Consumer Citizenship Network
Ühiskondliku tarbijakäitumise uurimise võrgustik (CCN)
It has around 4100 staff organised in 9 faculties and about 40 schools, allowing close to 90 000 undergraduate and 10 000 postgraduate students to choose from a variety of degree programmes and courses.
Seal on umbes 4100 töötajat, kes on jaotunud 9 teaduskonna ja ligikaudu 40 kolledži vahel, mis tähendab, et kõrgkooli ligi 90 000 üliõpilasel ja 10 000 kraadiõppuril on valida suure hulga erinevate ainete ja kraadiõppeprogrammide seast.
As the largest university in Greece, it plays an important role in providing high-quality education and research.
Kuna tegu on suurima ülikooliga Kreekas, tehakse seal ka palju kõrgetasemelist õppe- ja teadustööd.
It has links with Nobel prize winners, such as Harry Markowitz, and eminent economists.
Asutus on seotud ka Nobeli preemia laureaatidega, nagu Harry Markowitz, ning mitme silmapaistva majandusteadlasega.
Given its size and importance, the university is also part of a dense international network through bilateral agreements with universities mainly in Europe, the USA, Canada and Australia.
Tänu oma suurusele ja tähtsusele kuulub ülikool mitme Euroopa, USA, Kanada ja Austraalia ülikooliga sõlmitud kahepoolsete lepingute kaudu ka tihedasse rahvusvahelisse koostöövõrgustikku.
It operates exchange programmes within most of the 31 participating countries in Erasmus, but also with countries like Armenia, Canada, Egypt, New Zealand, the Russian Federation, Ukraine, and the USA.
Töötavad üliõpilasvahetuse programmid enamikuga 31 Erasmuses osalevast riigist, aga ka selliste riikidega nagu Armeenia, Kanada, Egiptus, Uus-Meremaa, Venemaa, Ukraina ja USA.
About 130 incoming and close to 110 outgoing lecturers under the Erasmus programme provide an indication of the scale of these activities.
Selle tegevuse mastaapsusest annab aimu tõsiasi, et Erasmuse programmi raames on vastu võetud ca 130 õppejõudu ja lähetatud ligi 110 õppejõudu.
DATE OF ERASMUS CHARTER Academic year 2003-2004
ERASMUSE HARTA PERIOOD Akadeemiline aasta 2003/2004
Vesela came to Thessaloniki in 2005 from Varna in Bulgaria.
Vesela tuli Thessalonikisse 2005. aastal Bulgaariast Varnast.
She writes: "When I left Bulgaria I thought I was going to a country similar to mine … Greeks really do things their own way.
Ta kirjutab: „Bulgaariast lahkudes arvasin, et lähen maale, mis on sarnane mu kodumaale ... Kreeklased teevad tõesti kõike omamoodi.
However, I had great fun seeing them being so impressed by things I took for granted.
Siiski oli mul väga lõbus, nähes, kui väga neile avaldasid muljet asjad, mida ise pidasin enesestmõistetavaks.
I had the unique experience of being in a similar and completely different environment both at the same time".
Oli unikaalne kogemus olla ühtaegu sarnases, aga samas nii erinevas keskkonnas.”
In 2003, Maarika from Tartu in Estonia went to Thessaloniki in Greece.
Maarika Eestist Tartust õppis Kreekas Thessalonikis 2003. aastal.
She reports: "one of the most important things I gained during my Erasmus time was a new skill, to be persistent.
Ta kirjutab: „Üks olulisemaid asju, mida ma Erasmuse ajast sain, oli uus oskus, oskus olla järjekindel.
I learned that when you arrive in a new country, it takes more than pure enthusiasm and excitement to settle down.
Ma sain teada, et uude riiki saabudes on seal sisse elamiseks vaja rohkem kui vaid entusiasmi ja elevust.
I learned that different people need a different approach.
Sain teada, et erinevatele inimestele tuleb läheneda erineval viisil.
I learned how to make friends from all corners of the world."
Õppisin sõbrunema maailma eri paigust pärit inimestega.”
The University of Bologna is generally considered to be the "mother of universities", as the oldest university in Europe and the first to be founded in the Western world in 1088.
Bologna ülikooli, mis on vanim Euroopas (asutatud 1088. aastal), peetakse enamasti „kõigi ülikoolide emaks”.
Bologna calls itself the “Alma mater studiorium” — the original alma mater — and is also the oldest institution in the world that has been granting degrees without interruption.
Bologna ülikool kutsub end „Alma mater studiorium” – algupäraseks alma materiks. See on ka terves maailmas vanim katkematult kraade omistanud õppeasutus.
Originally the centre for masters of grammar, rhetoric and logic, the university later became famous for teaching canon and civil law.
Olles algselt grammatika, loogika ja retoorika õpetamise keskuseks, kogus ülikool hiljem tuntust kirikuseaduse ja tsiviilõiguse õpetamisega.
Today, over 100 000 students can choose from courses of study organised in 23 faculties.
Tänapäeval on kooli 100 000 üliõpilasel võimalik valida 23 teaduskonna erialade seast.
Bologna has maintained its international character with about 1 300 incoming and outgoing students under the Erasmus programme.
Bologna on säilitanud oma rahvusvahelise olemuse ka 1300 Erasmuse programmi raames vastuvõetud ja õpirändele saadetud üliõpilasega.
While the university is described by students as a city in its own right, the city of Bologna is generally also considered very attractive.
Kuigi õpilased on seda ülikooli kirjeldanud kui suisa omaette linna, peetakse väga ilusaks ka Bolognat ennast.
As the place where great thinkers in science and humanities have met over the centuries, the university is a point of reference for European culture.
Ülikoolil on oluline koht Euroopa kultuuris paigana, kus sajandite vältel on kokku saanud suured teadus- ja humanitaaralade mõtlejad.
Many eminent scholars have taught at this institution.
Siin on töötanud paljud silmapaistvad õpetlased.
The list of renowned alumni is also long and distinguished.
Ka kuulsate vilistlaste nimekiri on pikk ja tähelepanuväärne.
It features famous scientists and artists, such as Copernicus, Paracelsus, Albrecht Dürer and Carlo Goldoni, but also politicians like Benjamin Franklin.
Nende hulgas on tuntud teadlasi ja kunstnikke, nagu olid Kopernikus, Paracelsus, Albrecht Dürer ja Carlo Goldoni, aga ka poliitikuid, nagu näiteks Benjamin Franklin.
More recent graduates have included Umberto Eco and Romano Prodi, the former President of the European Commission.
Hilisemate lõpetajate seas on Umberto Eco ja Romano Prodi, Euroopa Komisjoni endine president.
Best of all, I liked the courses and professors.
Kõige rohkem meeldisid mulle loengud ja õppejõud.
I had a chance to do several specific courses that I could not have attended at my home university, providing me with a unique knowledge.
Ma sain valida mitmeid erikursusi, mida mul oma koduülikoolis ei oleks olnud võimalik õppida, ja omandasin teadmisi, mida ainult sealt oli võimalik saada.
The professors were excellent lecturers and made the lessons very interesting.
Õppejõud olid loengutes suurepärased ja tegid need väga huvitavateks.
Vedrana Trbuši5, a Slovene studying at the University of Ljubljana, writes, "I study communication studies, and I have just finished my final year as an Erasmus student at the University of Bologna, one of the oldest universities in Europe.
Vedrana Trbušić, Sloveeniast pärit Ljubljana ülikooli tudeng kirjutab: „Õpin kommunikatsiooni ja lõpetasin just oma viimase õpinguaasta Erasmuse vahetusüliõpilasena Bologna ülikoolis, Euroopa vanimas ülikoolis.
Studying at the university where Dante and Petrarch studied was already a great experience in itself, not to mention the charm of the city, the kindness of the "bolognesi" and the excellent academic knowledge I was able to acquire.
Õppida ülikoolis, kus on õppinud ka Dante ja Petrarca, oli juba kogemus omaette, aga ei saa ka mainimata jätta, kui veetlev oli linn ise ja kui lahked olid Bologna inimesed, ning neid suurepäraseid akadeemilisi teadmisi, mida mul oli võimalik omandada.
Considering the introductory programme including language courses, I would say we were very well looked after by the university’s international office, and the stain the offices were very kind and pleasant".
Arvestades sellega, et meile koostati ka keelekursusi hõlmav tutvustusprogramm, ütleksin ma, et ülikooli rahvusvaheliste asjadega tegelev büroo hoolitses meie eest väga hästi ning sealsed töötajad olid väga toredad ja lahked.”
Internationalisation has been achieved with close to 10 percent of its students originating from abroad and the presence of more then 90 nationalities on campus.
Ülikooli rahvusvahelistumine on saavutatud sellega, et peaaegu 10% üliõpilastest on pärit teistest riikidest ja üliõpilasi on 90 rahvusest.
The university engages in international cooperation and has a strong commitment to the Erasmus programme.
Ülikool teeb palju rahvusvahelist koostööd ja on väga tihedalt seotud Erasmuse programmiga.
This is demonstrated by the fact that over 450 outgoing students participate in Erasmus every year.
Seda näitab juba tõsiasi, et Erasmuse raames saadetakse igal aastal õpirändele üle 450 üliõpilase.
Today, the University of Bourgogne has over 2 100 staff for over 25 000 students, who are able to choose from more than 200 courses provided in a wide variety of fields.
Praegu on Burgundia ülikoolis 25 000 üliõpilase kohta 2100 töötajat ja valida on võimalik üle 200 ainekursuse vahel paljudest eri valdkondadest.
The institution focuses on initial and continuous training, thus fully integrating the concept of lifelong learning.
Keskendutakse nii esialgsele väljaõppele kui ka pidevõppele, mis tähendab, et täielikult on rakendatud eluaegse õppe põhimõtet.
Other cornerstones of its strategy are international cooperation, scientific research, and the aim to ensure optimum exploitation of research results and more generally to promote a culture of learning about science and research.
Selle ülikooli strateegia ülejäänud alustalad on rahvusvaheline koostöö, teaduslik uurimistöö ja püüd selle tulemusi võimalikult hästi ära kasutada, ning üldisemas plaanis loodusteaduste õppimise ja teadustöö edendamine.
Charles University in Prague, modelled after Paris, is one of the oldest universities in Europe and slightly older than the University of Vienna or the University of Heidelberg.
Karli Ülikool Prahas, mis on eeskuju võtnud Pariisist, on üks vanemaid ülikoole Euroopas, olles veidi vanem Viini ja Heidelbergi ülikoolidest.
After a turbulent history, the university today offers a wide range of studies within 17 faculties.
Tänapäeval pakub tormilise minevikuga ülikool laialdasi õpinguvalikuid 17 teaduskonnas.
About 7 000 administrative, scientific and teaching staff cater to over 42 000 students, with 29 000 studying for Master’s degrees.
Ülikoolis on umbes 7000 administratiivtöötajat, teadlast ning õppejõudu, kes töötavad 42 000 õppuri heaks, kellest 29 000 on hetkel magistriõppes.
It has educated eminent thinkers, writers and scientists, such as Jan Hus, Franz Kafka or Milan Kundera.
Seal on haridust omandanud silmapaistvad mõtlejad, kirjanikud ja teadlased, nagu näiteks Jan Hus, Franz Kafka ja Milan Kundera.
Among its professors it has counted Jan Hus, Ernst Mach and Albert Einstein.
Selle õppejõudude hulka on kuulunud Jan Hus, Ernst Mach ja Albert Einstein.
Having always had strong ties throughout Europe, the university now has about 140 outgoing teachers and 1 000 outgoing students as well as 160 incoming teachers under the Erasmus programme.
Ülikoolil on alati olnud tugevaid sidemeid kogu Euroopas ja praegu on Erasmuse programmi raames välismaale saadetud 140 õppejõudu ning 1000 üliõpilast. 160 õppejõudu on Karli Ülikoolis ka vastu võetud.
Scientific and research activities are the backbone of its study programmes.
Ülikooli õppeprogrammide aluseks on teadus- ja uurimistegevus.
A recent "Academic Ranking of World Universities" classed Charles University as the best university in Central and Eastern Europe jointly with the University of Szeged in Hungary in terms of the quality of its scientific research.
Hiljutises maailma ülikoolide akadeemilises pingereas peeti Karli Ülikooli ühes Szegedi Ülikooliga Ungaris teadustöö kvaliteedi poolest parimaks Kesk- ja Ida-Euroopas.
Clémence Lacoque, a French student, sees the following differences compared with his university: "In Prague, the Faculty for Social Sciences offers a wider range of courses in different languages.
Prantsuse üliõpilane Clémence Lacoque näeb võrreldes enda ülikooliga järgmisi erinevusi: „Prahas pakutakse sotsiaalteaduskonnas rohkem aineid mitmes keeles.
But it is much more difficult to attend courses offered by another faculty than in France.
Aga võrreldes Prantsusmaaga on tunduvalt raskem võtta aineid teistest teaduskondadest.
The University intranet 'Tajemnik-system' is more widely used in Prague to register for courses and credits, making contact easier between faculty and students."
Tunduvalt rohkem kasutatakse ainetele registreerumiseks ja ainepunktide arvestamiseks ülikooli õppeinfosüsteemi Tajemnik, mistõttu on teaduskonna ja üliõpilaste vaheline suhtlemine lihtsam.”
Dorota Sedlak from London Metropolitan University sees quite distinct differences in the approach of the Charles University compared to her home institution: "Prague is more mathematical and offers more specific courses but on a wider range of issues.
Dorota Sedlak Londoni Metropolitani ülikoolist näeb Karli ülikooli ja oma koduülikooli vahel mitmeid olulisi erinevusi lähenemisviisides: „Prahas ollakse matemaatikakesksemad ja pakutakse rohkem erikursuseid, ka teemadering on laiem.
In London, each lecture is followed by a seminar that requires a lot of preparation and reading in the library beforehand.
Londonis on pärast igat loengut seminar, milleks on vaja põhjalikult valmistuda ja raamatukogus lugeda.
But Prague concentrates more on lectures and the lecturer alone."
Prahas jällegi keskendutakse rohkem loengutele ja lektoritele.”
She is impressed by the number of young teachers in Prague and likes their enthusiasm.
Talle avaldas muljet noorte õppejõudude hulk Prahas ja meeldis nende entusiasm.
The University of Coimbra was founded in 1290 and is therefore one of the oldest universities in continuous operation in Europe and in the world.
Coimbra ülikool rajati aastal 1290, mis tähendab, et see on üks vanemaid pidevalt tegutsenud ülikoole Euroopas ja kogu maailmas.
Since its foundation, the University of Coimbra has offered studies in a wide range of disciplines and has become the most important institution in the country.
Juba selle loomisest saadik on Coimbra ülikoolis õpetatud palju erinevaid teadusharusid ja sellest on saanud oma maa kõige olulisem ülikool.
Today, about 23 000 students can choose from a variety of degree and diploma courses in 8 faculties.
Praegu on ülikooli 23 000 üliõpilasel võimalik valida suure hulga kraadi- ja diplomiõppe erialade vahel 8 teaduskonnas.
The university has educated many thinkers, writers and scientists, including a Nobel laureate, as well as many politicians.
Coimbra ülikoolis on õppinud palju mõttetarku, kirjanikke ja teadlasi, kellest hulgas on ka üks Nobeli preemia laureaat, samuti palju poliitikuid.
It continues to combine high-quality education with a striving for excellence in research.
Õppeasutus jätkab kvaliteetse hariduse ühendamist kõrgetasemeliste teadusuuringutega.
Internationalisation and interdisciplinarity are cornerstones of its philosophy.
Kooli fi losoofi a nurgakivideks on internatsionaalsus ja interdistsiplinaarsus.
The university’s international efforts focus on cooperation within Europe and with Brazil.
Rahvusvahelisel tasandil keskendub ülikool koostööle Euroopa ja Brasiilia partneritega.
It is therefore an active member in several university networks and has established over 300 bilateral agreements under the Erasmus programme.
See tähendab, et kuulutakse mitmesse ülikoolidevahelisesse võrgustikku ja Erasmuse programmi raames on sõlmitud üle 300 kahepoolse kokkuleppe.
Around 100 incoming and outgoing lecturers (along with 500 inward and 400 outward students) under the Erasmus programme demonstrate this clear commitment.
Selget pühendumust näitavad 100 Erasmuse programmi raames vastu võetud ja lähetatud õppejõudu ning 500 vastuvõetud ja 400 õpirändele saadetud üliõpilast.
Alvaro Munoz Garcia, a Spanish law student, writes: "In the International Office of the University of Coimbra I met a group of Portuguese students in the Erasmus Student Network who provided very personal support - the true start of my ERASMUS experience.
Alvaro Munoz Garcia, õigusteaduskonna tudeng His -paaniast kirjutab: „Coimbra Ülikooli rahvusvaheliste asjade büroos kohtusin rühma Portugali üliõpilastega, kes kuulusid Erasmuse üliõpilasvõrgustikku ja olid minu vastu väga abivalmid – õige algus minu Erasmuse kogemusele.
My stay will change me.
Siin veedetud aeg muudab mind.
I came as a Spanish student and I will go back not just a Spanish but a European and international student as well."
Tulin siia Hispaania üliõpilasena, aga lahkun mitte ainult hispaanlasena, vaid ka Euroopa ja rahvusvahelise üliõpilasena!” ”
Joan Petruta Bejanaru, from Romania, writes: "Erasmus is a unique opportunity that helped me to develop.
Joan Petruta Benjanaru Rumeeniast kirjutab: „Erasmus on ainulaadne võimalus, mis aitas mul areneda.
I learned that countries have not only different cultures, but also different attitudes towards life and towards future plans.
Ma sain teada, et erinevates maades ei erine mitte ainult kultuur, vaid ka suhtumine elusse ja tulevikuplaanidesse.
I saw that despite being so different from one another, speaking different languages, one can find open minds and the same purpose.
Nägin, et hoolimata omavahelistest erinevustest ja sellest, et räägitakse erinevaid keeli, on ikkagi võimalik leida avatud meele ja sarnaste eesmärkidega inimesi.
We students abroad are the agents for change in the world.
Meie, välisüliõpilased, oleme maailmas muutusi esile kutsuvaks jõuks.
Through Erasmus I have become a better citizen of the world.
Erasmus on mul aidanud saada paremaks maailmakodanikuks.