natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Sekretariaat koostöös komitee esimehega valmistab ette päevakorra, mis esitatakse komiteele heakskiitmiseks, saadab kõik asjaomased dokumendid komitee liikmetele vähemalt 15 tööpäeva enne koosoleku toimumist ning valmistab ette komitee ja juhatuse koosolekute protokollid.
The secretariat, in collaboration with the Chairperson, shall draw up the agenda to be approved by the Committee, send all relevant documents to the Committee members at least 15 working days before the date of a meeting, and draft the minutes of the Committee meetings and meetings of the executive officers.
Muudatusettepanek 37 Lisa artikli 14 lõige 7 7.
Amendment 37 Annex, Article 14, paragraph 7 7.
Agentuur kannab
Travel expenses of one Committee member
iga liikmesriigi
per Member State
ühe komitee liikme reisikulud.
shall be reimbursed by the Agency.
Muudatusettepanek 38 Lisa lõppsätted ja artikkel 15
Amendment 38 Annex, Final provisions and Article 15
Euroopa Parlamendi 13. novembri 2007. aasta resolutsioon spordi rolli kohta hariduses ( 2007/2086(INI) )
European Parliament resolution of 13 November 2007 on the role of sport in education ( 2007/2086(INI) )
võttes arvesse EÜ asutamislepingu artikleid 149, 150 ja 152;
having regard to Articles 149, 150 and 152 of the EC Treaty,
võttes arvesse komisjoni valget raamatut spordi kohta ( KOM(2007)0391 );
having regard to the Commission's White Paper on Sport ( COM(2007)0391 ),
võttes arvesse komisjoni hinnangut Euroopa aasta "Haridus spordi kaudu" (EYES 2004) programmile ( KOM(2005)0680 );
having regard to the Commission's evaluation of the European Year of Education through Sport (EYES 2004) programme ( COM(2005)0680 ),
võttes arvesse Euroopa Nõukogu soovitust laste ja noorte kehalise kasvatuse ja spordi edendamise kohta kõigis Euroopa riikides, mis võeti vastu ministrite komitee poolt 30. aprillil 2003. aastal (Rec(2003)6);
having regard to the Council of Europe's Recommendation on improving physical education and sport for children and young people in all European countries, adopted by the Committee of Ministers on 30 April 2003 (Rec(2003)6),
võttes arvesse komisjoni rohelist raamatut "Tervisliku toitumise ja kehalise aktiivsuse edendamine: Euroopa mõõde ülekaalulisuse, rasvumise ja krooniliste haiguste ennetamisel" ( KOM(2005)0637 );
having regard to the Commission's Green Paper entitled 'Promoting healthy diets and physical activity: a European dimension for the prevention of overweight, obesity and chronic diseases'( COM(2005)0637 ),
võttes arvesse Euroopa Parlamendi avaldatud uurimust pealkirjaga "Kehalise kasvatuse olukord ja tulevikuväljavaated Euroopa Liidus";
having regard to the study published by the European Parliament entitled 'Current situation and prospects for physical education in the European Union',
võttes arvesse oma 13. juuni 1997. aasta resolutsiooni Euroopa Liidu rolli kohta spordi valdkonnas EÜT C 200, 30.6.1997, lk 252.
having regard to its resolutions of 13 June 1997 on the role of the European Union in the field of sport OJ C 200, 30.6.1997, p.
võttes arvesse oma 14. aprilli 2005. aasta resolutsiooni, mis käsitleb võitlust dopingu kasutamise vastu spordis ELT C 33 E, 9.2.2006, lk 590.
having regard to its resolution of 14 April 2005 on doping in sport OJ C 33 E, 9.2.2006, p.590.
võttes arvesse Euroopa Liidu toimimise lepingu Lissaboni lepingu eelnõus toodud kujul artikleid 6 ja 149;
having regard to Articles 6 and 149 of the Treaty on the Functioning of the European Union, as set out in the draft Treaty of Lisbon
võttes arvesse kultuuri- ja hariduskomisjoni raportit ning naiste õiguste ja soolise võrdõiguslikkuse komisjoni ja tööhõive- ja sotsiaalkomisjoni arvamusi ( A6-0415/2007 ),
having regard to the report of the Committee on Culture and Education and the opinions of the Committee on Women's Rights and Gender Equality and the Committee on Employment and Social Affairs ( A6-0415/2007 ),
arvestades, et istuvast eluviisist ja valest toitumisest põhjustatud ülekaalulisus, mis viib mõnedel juhtudel tervise halvenemiseni ning psühhosotsiaalsete probleemide ja haigusteni, mis on seotud kulukate komplikatsioonidega, nagu kõrge vererõhk, diabeet ja südame-veresoonkonnahaigused, mõjutab üha suuremat osa ELi elanikkonnast, sealhulgas ligikaudu veerandit lastest;
whereas overweight caused by a sedentary lifestyle and incorrect diet, giving rise in some cases to poor health and psycho-social problems and illnesses which are associated with expensive complications, such as high blood-pressure, diabetes, and cardiac and vascular diseases, is affecting an ever greater proportion of the EU's population, including around a quarter of the child population,
arvestades, et kehaline kasvatus ja sport koolides on üks olulisemaid sotsiaalse integratsiooni vahendeid, kuid arvestades, et mõnedele vähemustele ja usukogukondadele ning puuetega lastele ei ole paljudel juhtudel tagatud täielik osalemine kehalises kasvatuses ning see tekitab arvukalt raskesti lahendatavaid probleeme;
whereas school physical education and sport are among the most important tools of social integration, but whereas for some minority and religious communities, and for children with disabilities, full participation in physical education is in many cases not guaranteed and raises numerous problems that are difficult to solve,
arvestades, et kehalisele kasvatusele eraldatud tundide arv on viimase kümne aasta jooksul langenud mitte ainult algkoolides, vaid ka keskkoolides, ning arvestades, et rajatiste ja varustuse osas on liikmesriikide vahel äärmiselt suuri erinevusi;
whereas the number of physical education lessons has fallen in the past decade not only in primary but also in secondary schools, and whereas there are extremely wide divergences between the Member States as regards the provision of establishments and equipment,
arvestades, et kehalise kasvatuse õpetajate koolitusprogrammid liikmesriikides on väga erinevad ning et üha enam levinud tava kohaselt õpetavad koolides kehalist kasvatust õpetajad, kelle erialane koolitus on ebapiisav;
whereas physical education teacher training programmes differ widely among the Member States and there is an increasingly widespread practice whereby physical education is taught in school by teachers with inadequate specialist training,
arvestades, et puudub asjakohane kooskõlastamine, mille eesmärk on ühitada koolisisest ja -välist sporditegevust ning kasutada paremini olemasolevaid rajatisi, ning arvestades, et nendevaheline seos on liikmesriigiti erinev;
whereas there is no appropriate coordination aimed at reconciling school and out-of-school sporting activities, and at making better use of existing establishments, and whereas the link between them varies from one Member State to another,
arvestades, et vanematel on selle valdkonna partnerlusvõrgustikes oluline osa, ning arvestades, et vanemate toetus laste sporditegevustele on äärmiselt oluline, sest vanemad on eeskujuks oma lastele ja võimaldavad lastele juurdepääsu rajatistele ja programmidele;
whereas parents have a crucial role to play within the network of partnerships in this area, and whereas parental support for children's sporting activities is of vital importance, since parents set an example for their children and it is they who enable children to have access to establishments and programmes,
arvestades, et kehalist kasvatust ja sporti ning nende tegevuste ELi-poolset rahastamist reguleerivad õiguslikud raamistikud on mõlemad võrdselt ebakindlad;
whereas the legal frameworks governing physical education and sport, and those governing EU funding for those activities, are both equally uncertain,
arvestades asjaolu, et rahvatervis ja noorte kaitse on ELi prioriteedid ning seetõttu tuleb erilist tähelepanu pöörata võitlusele dopingu kasutamise vastu spordis;
bearing in mind the fact that public health and the protection of young people are priorities of the EU and for this reason special emphasis should be placed on combating doping in sport,
arvestades, et sport on üks kõige tõhusamaid meetmeid suitsetamise vastu võitlemiseks, eriti noorte hulgas,
bearing in mind that sport is one of the most effective measures for combating smoking, especially among young people,
kinnitab veelkord ELi õigustatud huvi spordi, eriti selle sotsiaalsete ja kultuuriliste aspektide ning hariduslike ja sotsiaalsete väärtuste vastu, mida sport edasi kannab, nagu enesedistsipliin, eneseületamine, solidaarsus, terve konkurents, vastase austamine, sotsiaalne kaasamine, vastuseis diskrimineerimise kõikidele vormidele, meeskonnavaim, sallivus ja aus mäng;
Reaffirms the EU's legitimate interest in sport, in particular its social and cultural aspects, as well as the educational and social values that sport transmits such as self-discipline, challenging personal limitations, solidarity, healthy competition, respect for opponents, social inclusion, opposition to any form of discrimination, team spirit, tolerance, and fair play;
rõhutab eespool nimetatud Amsterdami ja Nice'i deklaratsioonide rakendamise tähtsust, eriti pidades silmas spordi eriomast iseloomu Euroopas ja selle sotsiaalset funktsiooni, mida tuleks arvesse võtta ühiste poliitikate rakendamisel;
Stresses the significance of implementing the abovementioned Amsterdam and Nice declarations, especially the specific characteristics of sport in Europe and its social function account of which should be taken when implementing common policies;
rõhutab, et meie mitmekultuurilises ühiskonnas saab ja võiks sport olla ametliku ja mitteametliku hariduse lahutamatu osa ning uuringud on näidanud, et korrapärane füüsiline tegevus parandab vaimset ja füüsilist heaolu ning samal ajal on sellel kasulik mõju õppimisvõimele;
Stresses that, in our multicultural society, sport can and should be an integral part of formal and informal education and that studies have shown that regular physical activity improves mental and physical wellbeing, while having beneficial effects on learning abilities;
kutsub liikmesriike ja pädevaid asutusi tagama, et koolide ja eelkoolide õppekavades pannakse rohkem rõhku tervise arendamisele, julgustades eelkooliealisele vanuserühmale sobiva kehalise aktiivsuse konkreetsete vormide kasutamist ning suurendades klubide ja ühenduste teadlikkust, et tagada näiteks lastele võimalus alustada kehalise aktiivsusega tegelemist võimalikult varajases eas oma arengu ja tervise huvides, ning kindlustama seega kehalisele kasvatusele seisundi, mis vastab asutuse olemusele ja õpingute tasemele;
Calls on the Member States and the competent authorities to ensure that greater stress is placed on health development in school and preschool teaching programmes by encouraging specific forms of physical activity suitable for the preschool age group and raising awareness within clubs and associations in order to ensure, for example, that children can start physical activity at the earliest possible age, for the benefit of their development and health, and hence to guarantee physical education status in accordance with the profile of the institution and the corresponding level of study;
juhib tähelepanu asjaolule, et sport ja füüsiline aktiivsus võivad anda olulise panuse võitlusesse negatiivsete tervisealaste suundumustega (nagu istuv eluviis ja rasvumine); osutab 2006. aasta novembris avaldatud Eurobaromeetri tervist, toitu ja toitumist käsitlevale eriuuringule nr 246, milles käsitletakse eurooplaste tervist ja füüsilisi näitajaid, nende toitumist ning rasvumisest ja vähesest kehalisest koormusest tulenevaid probleeme;
Points out that sport and physical activity can make an important contribution to combating negative health trends such as a sedentary life-style and obesity; refers to Eurobarometer 246 on Health, Food and Nutrition published in November 2006 which addresses the health and physical characteristics of Europeans, their diets and problems relating to obesity and lack of exercise;
nõuab tungivalt, et liikmesriigid korraldaksid väga varajases eas lastele ja nende vanematele mõeldud teabekampaaniaid, milles käsitletakse vajadust võtta omaks tervislik eluviis, tegelda korrapäraselt kehalise aktiivsusega ning tuuakse välja ebatervisliku toitumisega seotud terviseriskid;
Urges the Member States to carry out information campaigns, aimed at children from a very early age and their parents, on the need to adopt a healthy lifestyle, to engage in regular physical activity and on the health risks linked to an unhealthy diet ;
tervitab komisjoni ja nõukogu loodud mitteametlikke töörühmi spordi valdkonnas ning teeb ettepaneku, et kõnealused töörühmad pööraksid rohkem tähelepanu seose tugevdamisele tervise ja kehalise kasvatuse vahel koolides;
Welcomes the informal working parties set up by the Commission and the Council in the area of sport, and proposes that these working parties pay more attention to reinforcing the link between health and physical education at school;
teeb ettepaneku tugevdada komisjoni poolt 2005. aasta märtsis moodustatud ELi toitumise, kehalise aktiivsuse ja tervise tegevusprogrammi kaasatud ekspertide töörühma tegevust, kaasates sellesse kehalise kasvatuse õpetajaid ja spordieksperte;
Proposes that the work of the group of experts involved in the 'EU Platform on Diet, Physical Activity and Health' set up by the Commission in March 2005 be reinforced through the participation of physical education teachers and experts in the field of sport ;
kutsub liikmesriike kaaluma ja vajaduse korral ellu viima muudatusi kehalise kasvatuse kui õppeaine suunitluses, lähtudes laste tervisest ning sotsiaalsetest vajadustest ja ootustest;
Calls on the Member States to consider, and where necessary implement, changes in the orientation of physical education as a subject, taking into account children's health and social needs and expectations;
palub liikmesriikidel muuta kehaline kasvatus kohustuslikuks õppeaineks põhikoolis ja keskkoolis ning järgida põhimõtet, et tunniplaanis peaks olema vähemalt kolm kehalise kasvatuse tundi nädalas, kusjuures koole tuleks julgustada seda ettenähtud miinimumi ületama nii palju kui võimalik;
Calls on the Member States to make physical education compulsory in primary and secondary schools, and to accept the principle that the timetable should guarantee at least three physical education lessons per week, while schools should be encouraged to exceed this prescribed minimum as far as possible;
kutsub liikmesriike ja pädevaid asutusi edendama teadlikkust kehast ja tervisest spordi ja akadeemiliste õppeainete suurema integreerituse abil;
Calls on the Member States and the responsible authorities to promote body awareness and health through a higher degree of integration between sport and academic subjects;
ootab komisjoni spordi ja tervise töörühma järeldusi, milline peaks olema päevane minimaalne soovituslik füüsilise aktiivsuse kestus, seoses kehalise tegevuse edendamisega koolides;
Awaits the conclusions of the Commission Working Party on Sport and Health on what the minimum level of recommended daily bodily exercise should be and as regards the promotion of physical activity at school;
väljendab rahulolu seoses komisjoni valge raamatuga spordi kohta, mis on oluline samm ühenduse spordialaste meetmete edasise väljatöötamise suunas ning loodab, et kooli kehalise kasvatusega seonduvad küsimused moodustavad osa Pierre de Coubertini nimelisest tegevuskavast ( SEK(2007)0934 );
Welcomes the Commission White Paper on sport, which represents an important step towards the future development of Community action in the field of sport, and hopes that the issue of school physical education will form part of the 'Pierre de Coubertin' Action Plan ( SEC(2007)0934 );
kiidab heaks komisjoni eespool nimetatud valge raamatu terviseküsimuste kohta, milles loetakse esmatähtsaks ennetamist, eelkõige kehalise tegevuse edendamise ning spordiga tegelejate arvu suurendamise abil;
Welcomes the abovementioned Commission's White Paper on health issues,which identifies prevention, primarily by means of the promotion of exercise and an increase in the number of participants in sport, as a priority;
tunneb heameelt eespool nimetatud EYES 2004 programmi saavutuste üle, mis rõhutasid spordi rolli hariduses ja juhtisid tähelepanu spordi laiaulatuslikule sotsiaalsele rollile;
Welcomes the achievements of the abovementioned EYES 2004 programme, which stressed the role of sport in education and drew attention to the wide-ranging social role of sport;
rõhutab, et EYES 2004 programmi tulemusi tuleb täielikult ära kasutada, headest tavadest kasu saada ja arendada neid edasi uute algatuste kaudu, mida rahastavad avalik ja erasektor või mida edendatakse ettevõtete sotsiaalse vastutuse vaimus;
Stresses that the results of the EYES 2004 programme must be used to the full, capitalising on and further developing good practices through new initiatives that are in receipt of public and private funding or that are being promoted in the spirit of corporate social responsibility;
tervitab Rahvusvahelise Olümpiakomitee otsust korraldada noorte olümpiamänge alates 2010. aastast, sest see on sündmus, mis aitab kaasa noorte inimeste teadlikkuse suurendamisele olümpiamängude vaimust ja spordi väärtusest;
Welcomes the decision of the International Olympic Committee to hold the Youth Olympic Games as of 2010, an event which will contribute to young people's awareness of the Olympic spirit and the value of sport;
on seisukohal, et spordialane haridus ja koolitus, eelkõige rõhuasetusega olümpiaideaalidel, on tõhus vahend ebasoodsas olukorras olevate rühmade sotsiaalseks kaasamiseks ja mitmekultuuriliseks dialoogiks ning vabatahtliku töö edendamiseks; on samuti seisukohal, et spordialane haridus ja koolitus mängib aktiivset rolli diskrimineerimise, sallimatuse, rassismi, ksenofoobia ja vägivalla tõkestamisel;
Considers that sports education and training, with a particular emphasis being placed on Olympic ideals, is an effective instrument for the social inclusion of disadvantaged groups and multicultural dialogue, and for the promotion of voluntary work; further considers that it plays an active part in counteracting discrimination, intolerance, racism, xenophobia and violence;
ergutab liikmesriike kaasajastama ja täiustama oma kehalise kasvatuse poliitikat – peamiselt selleks, et tagada koolides tasakaal füüsilise ja vaimse tegevuse vahel –, investeerima kvaliteetsetesse spordirajatistesse ning võtma sobivaid meetmeid, et teha spordirajatised ja spordi õppekavad koolides kättesaadavaks kõigile õpilastele, võttes nõuetekohaselt arvesse puuetega õpilaste vajadusi; soovitab toetada paljusid erinevaid sporditegevusi, et igal õpilasel oleks reaalne võimalus tegelda eri spordialadega; kutsub liikmesriike toetama nõuet pikendada kehalisele kasvatusele ettenähtud aega koolides ning aitama kaasa nende institutsioonide ja organisatsioonide õiguslikule tunnustamisele, kes aitavad sportlikku tegevust koolidesse ja koolieelsetesse lasteasutustesse paremini integreerida; pooldab soodustuste tegemist spordiklubidele, millel on koostöölepingud koolidega, haridusasutustega, noortekeskustega ja teiste kogukondlike või vabatahtlike organisatsioonidega, mis on kaasatud elukestva õppe projektidesse;
Encourages Member States to modernise and improve their physical education policies, principally to ensure that a balance is struck between physical and intellectual activities in schools, to invest in quality sports facilities and take appropriate measures to make sports premises and sports curricula at schools accessible to all students, with proper regard being paid to the needs of disabled students; suggests that support be given for a wide range of sporting activities so that every student has a real opportunity to participate in different sports; calls on the Member States to support the requirement to increase the time spent on physical education in schools and to promote the legal recognition of institutions and organisations which contribute to better integration of sports activities in schools and preschools; favours granting incentives to sports clubs having partnership agreements with schools, educational establishments, youth centres, and other community or voluntary organisations involved in lifelong learning projects;
kutsub liikmesriike üles tagama kohased tingimused kehalise kasvatuse tundide ettenähtud miinimumarvu järgimiseks, pidades meeles, et korrapärane kehaline tegevus aitab märkimisväärselt vähendada tervishoiukulusid;
Calls on the Member States to guarantee the right conditions for ensuring compliance with the prescribed minimum number of physical education lessons, bearing in mind that regular exercise contributes significantly to reducing health care expenditure;
kutsub kõiki liikmesriike üles tagama, et kehalist kasvatust õpetaksid kõigis kooliastmetes, sealhulgas põhikoolis, kehalise kasvatuse eriala spetsialistid;
Invites all Member States to ensure the teaching of physical education at all levels, including primary school, by specialised physical education instructors;
nõuab tungivalt, et Bologna protsessi vaimust lähtuvalt tõhustaksid liikmesriigid kõigi astmete kehalise kasvatuse õpetajate koolitusprogrammide ühtlustamist ja tagaksid kehalise kasvatuse pedagoogide pideva täiendkoolituse, lisades sellesse soospetsiifilised aspektid, ning looksid kvaliteedi tagamise huvides sõltumatu järelevalvesüsteemi;
Urges the Member States, in the spirit of the Bologna process, to ensure a greater level of convergence between training programmes for physical education teachers at each school level and ensure the continuous professional training of physical education teachers integrating gender specific aspects, and to devise an independent supervision system in the interest of guaranteeing quality;
nõuab tungivalt, et liikmesriigid pakuksid koostöös kehalise kasvatuse kolledžitega kvaliteetset igakülgset haridust, andes sportlastele kõik vajalikud oskused tööturule sisenemiseks või õpingute jätkamiseks kõrgharidusasutustes ja väljaspool neid;
Urges the Member States, in cooperation with physical education colleges, to provide high-quality, all-round education, equipping athletes with all the necessary skills to enter the employment market or pursue their studies in higher education institutions and beyond;
kutsub liikmesriike ja pädevaid asutusi koolitama kehalise kasvatuse õpetajaid soolise võrdõiguslikkuse küsimuses, kaasates selle aspekti nende õppekavasse; nõuab lõpu tegemist kehalise kasvatuse kui õppeaine ning kehalise kasvatuse õpetajate staatuse alatähtsustamisele; rõhutab nii spordi ühisõppe võimaluse olulisust lasteaia ja algkooli lastele kui ka võimalust valida alates keskkooliastmest segaklasside ja soolisel alusel eraldatud klasside vahel, et julgustada tüdrukuid harrastama spordialasid, mis on traditsiooniliselt meeste pärusmaa; rõhutab vajadust uurida kehalise tegevuse alternatiivseid vabatahtlikke võimalusi, soovitatavalt väljaspool kohustuslikku haridusprogrammi;
Calls on the Member States and competent authorities to provide physical education teachers with training on gender issues by including this aspect in their respective curricula; calls for an end to the downgrading of the status of physical education as a subject and of the status of physical education teachers; stresses the importance of the possibility of sports coeducation for children at nursery and primary schools as well as the option of having either sports coeducation or single sex classes from secondary level onwards in order to encourage girls to try out sports traditionally practised by men; stresses the need to explore alternative forms of physical activity, which could be practised on an optional basis, preferably outside compulsory state education;