natgillin/translations-raw huggingface dataset:
arvab, et arengupoliitilise mandaadiga rahastamisprogrammid peaksid hõlmama ka riigist sõltumatu meedia süstemaatilisemat integreerimist;
Considers that funding programmes with a mandate on and for development should include a more systematic integration of State-independent media;
nõuab naistele tõhusat juurdepääsu meediale, et suurendada nende osalust tootmises ja majandusarengus;
Calls for women's effective access to the media in order to achieve an increase in their participation in production and to contribute to economic development;
rõhutab, kui olulised on noored teabe ja teabevahetuse edendamisel ja organiseerimisel arengumaades;
Underlines the importance of considering youth as the pivotal component in facilitating and organising information and communication mechanisms in developing countries;
tervitab ja toetab üritusi nagu:
Welcomes and supports events such as:
komisjoni korraldatavad Euroopa arendustegevuse päevad kui vahend üldsuse tundlikkuse tõstmiseks ja läbipaistvuse suurendamiseks, et tõhusamalt kasutada arenguabi;
the European Development Days organised by the Commission as a tool to further sensitise the public and to increase visibility for the better use of development aid,
Maailmapanga korraldatav arengut edendavat kommunikatsiooni käsitlev maailmakongress, mis toimub 25.–27. oktoobrini 2006 Roomas;
the World Congress Communication for Development, organised by the World Bank and to be held in Rome in 25 to 27 October 2006,
Lorenzo Natali auhind, millega komisjon toetab kirjutavaid ajakirjanikke, kes on kogenud märkimisväärset diskrimineerimist, kajastades inimõiguste ja demokraatia olukorda arengumaades;
the Lorenzo Natali Prize, with which the Commission offers to support journalists from the written press who have witnessed significant levels of discrimination when reporting on human rights and democracy in the developing world,
koostöös ELi ühise välis-ja julgeolekupoliitika kõrge esindaja Javier Solanaga ajakirjanike andmete kogumise külastused piirkondadesse, kus toimuvad lähetused ühise välis-ja julgeolekupoliitika raames (Lääne-Balkani riigid, Ukraina, Moldova jne), ning ajakirjanike külastused valimiste vaatlemise eesmärgil (nt Kongosse);
the fact-finding visits by journalists, in cooperation with the office of the EU High Representative for the Common Foreign and Security Policy (CFSP), Javier Solana, to regions where missions are taking place in the context of the CFSP (Western Balkans, Ukraine, Moldova, etc.) and visits by journalists to observe elections (e.g. to Congo);
toetab valitsuse poliitikat, mis edendab avaliku raadio, kommertsraadio, piirkondliku raadio ja maapiirkonna raadiosaadete edastamist, kuna see on kõige sobivam ja tõhusam viis arendustegevuse jaoks teabe ja teabevahetuse edendamiseks;
Supports all government policies that provide support for public service radio, commercial radio, community radio and rural radio, as it is widely seen as the most appropriate and cost-effective tool for promoting information and communication for development;
palub komisjonil pöörata rohkem tähelepanu esilekerkivatele konfliktiolukordadele ja suurendada kõige otsesemat võimalikku rahalist toetust sõltumatule meediale;
Appeals to the Commission, in emerging conflict situations, to direct more attention and to increase the most direct possible financial support to the independent media;
rõhutab meedia rolli arengumaades elavate inimeste harimisel, eriti seoses tervishoiu (seksuaal- ja soojätkamistervis, malaaria jne), tööhõive, põllumajanduse, kaubanduse ja keskkonnasäästlikkusega, nt BBC World Service Trust´i kaasamine sidetehnoloogia kasutamiseks arendustegevuse vallas;
Underlines the role of the media in the education of people in developing countries, especially in terms of health care (sexual and reproductive health, malaria, etc.), employment, agriculture, trade, and environmental sustainability, such as the role played by the BBC World Service Trust for the use of communications for development;
mõistab uudiste "isikustamise" probleemi, millega võib manipuleerida nii arengumaade vaatajaskonda kui ka lääne vaatajaid ning julgustab organisatsioone, kes koolitavad ajakirjanikke pöörama tähelepanu sellele, et meedia valdkonnas töötavad inimesed saaksid vähemalt miinimumpalka, mis hoiaks neid korruptsiooni mõju alla sattumisest;
Understands the problem of the "personalisation" of news, which can manipulate both the audience of developing countries and the western public, and encourages the organisations that provide training to journalists to give particular importance to the achievement of a minimum salary for people working in the media, which will make them less vulnerable to corruption;
mõistab, et sõltumatu ja professionaalne meedia on tähtis vahend tõrjutud inimestele teadmiste pakkumisel ning nende arvamuse kuuldavaks tegemisel, kuna meedia arendab kriitikameelt inimeste hulgas, kes kardavad seada kahtluse alla valitsuse tegevuse;
Realises that independent and professional media play a key role in providing knowledge and in giving a voice to marginalised people, by developing a culture of criticism where people are less apprehensive about questioning government action;
toetab valitsusväliseid organisatsioone ja truste, mis investeerivad arengumaade ajakirjanike haridusse ja parandavad meediatöötajate töötingimusi, et neil oleks reaalne võimalus teha oma tööd turvaliselt ja sõltumatult;
Supports NGOs and trusts which invest in the education of journalists in developing countries and which improve the working conditions of media professionals so that they have a real chance to do their work in a secure and independent way;
rõhutab, kui tähtis on tugevdada sotsiaalset ja hariduslikku infrastruktuuri, investeerides parematesse õpikutesse ja rahastades massiteabeprogramme, mis pakuvad ka hariduslikku sisu;
Underlines the importance of strengthening the social and educational infrastructure by investing in better schoolbooks and funding media programmes which also offer educational content;
ergutab meedia rolli rahuprotsessis ja konfliktijärgsetes olukordades, aidates teavitada üldsust rahulepingutest ning nende rakendamisest ning seeläbi suurendades üldsuse osalust;
Encourages the role of the media in peace-process and post-conflict situations, by helping to inform the public about peace agreements and their implications and thereby facilitating public participation;
rõhutab meedia määravat rolli inimõiguste kaitse edendamisel arengumaades ning üldsuse teadlikkuse tõstmisel lääneriikides ja seeläbi suurendades nende panust humanitaarabisse;
Stresses the decisive role of the media in promoting the protection of human rights in developing countries and in raising public awareness in countries in the West and, by extension, increasing their contribution to humanitarian aid;
kutsub kogu maailma valitsusi ja riigiasutusi tegema lõppu ajakirjanike vastu sooritatud vägivallategusid ümbritsevale karistamatuse õhkkonnale, uurides neid vägivallajuhtumeid ja karistades massiteabetöötajate ründamise eest vastutavaid isikuid ning rakendades vajalikke ettevaatusabinõusid, et ajakirjanikud saaksid ka edaspidi varustada kodanikke vabast ja sõltumatust ajakirjandusest lähtuvate oluliste teadmiste ja objektiivse teabega.
Calls on governments and public authorities throughout the world to end in particular the culture of impunity regarding violence against journalists by investigating and punishing those responsible for attacks on media professionals, and by taking the necessary precautions that make it possible for journalists to continue to provide citizens with the essential knowledge and objective information that flow from a free and independent press;
teeb presidendile ülesandeks edastada käesolev resolutsioon nõukogule ja komisjonile, liikmesriikide ning ühinejariikide valitsustele ja parlamentidele, AKV-ELi ministrite nõukogule, ÜRO peasekretärile ja Maailmapanga presidendile.
Instructs its President to forward this resolution to the Council and the Commission, to the governments and parliaments of the Member States and of the acceding countries, to the ACP-EU Council of Ministers, to the Secretary-General of the United Nations and to the President of the World Bank.
Euroopa Parlamendi resolutsioon algatuste kohta täiendada koolide õppekavasid võimaldades Euroopa mõõtme lisamiseks vajalikke toetusmeetmeid ( 2006/2041(INI) )
European Parliament resolution on initiatives to complement school curricula providing appropriate support measures to include the European dimension ( 2006/2041(INI) )
võttes arvesse EÜ asutamislepingu artiklit 149;
having regard to Article 149 of the EC Treaty,
võttes arvesse rohelist raamatut hariduse Euroopa mõõtme kohta ( KOM(1993)0457 );
having regard to the Green Paper on the European dimension of education ( COM(1993)0457 ),
võttes arvesse komisjoni teatist "Uus mitmekeelsuse raamstrateegia" ( KOM(2005)0596 ) kohta;
having regard to the Commission's Communication entitled "A New Framework Strategy for Multilingualism" ( COM(2005)0596 ),
võttes arvesse kultuuri- ja hariduskomisjoni raportit ( A6-0267/2006 ),
having regard to the report of the Committee on Culture and Education ( A6-0267/2006 ),
arvestades, et Euroopa mõõde on viimastel aastakümnetel muutunud hariduse, iseäranis riiklikus õppekavas üha olulisemaks aspektiks;
whereas the European dimension has become in recent decades an increasingly important aspect of education, especially in national school curricula,
arvestades, et Euroopa Parlament juba tegeleb kõnealuse teemaga, eelkõige seoses 7. aprillil 2004. aastal toimunud kuulamisega teemal "Euroopa mõõde ajaloo õpetamisel";
whereas the European Parliament is already involved in this field, particularly with the Hearing on "The European Dimension in History Teaching" of 7 April 2004,
arvestades, et Austria, Saksamaa, Portugali, Hollandi, Ühendkuningriigi, Sloveenia ja Hispaania riiklikud ametiasutused on juba teinud algatusi teemal, mis puudutab Euroopa kohta hariduses ning arvestades, et ka valitsusvälised organisatsioonid on teinud mitmeid algatusi kõnealuses valdkonnas;
whereas initiatives have already been taken by national authorities in Member States such as Austria, Germany, Portugal, the Netherlands, the UK, Slovenia and Spain on the subject of Europe's place in education and whereas many initiatives have also been taken in this area by non-governmental organisations,
arvestades, et Euroopa mõõtme tugevdamisel on põhiline keeleline aspekt ning arvestades, et võõrkeelte valdamine peab olema Euroopa Liidus elava, õppiva, töötava ja ringiliikuva Euroopa kodaniku üks põhioskus;
whereas the linguistic aspect appears to be fundamental in strengthening the European dimension, proficiency in foreign languages being a part of the basic set of skills of a typical European citizen living, studying, working and generally circulating in the European Union,
arvestades, et seoses Euroopa mõõtme lisamisega haridusse eksisteerivad erinevused liikmesriikides ja nende vahel;
whereas disparities exist between and within Member States where the inclusion of the European dimension in education is concerned,
arvestades, et kõnealuses kontekstis tuleb silmas pidada programmide COMENIUS ja LINGUA tähtsust;
whereas the importance of the COMENIUS and LINGUA programmes must be borne in mind in this respect,
arvestades, et õpilastele, õpetajatele ja üliõpilastele antav teave Euroopa kohta on riigiti oluliselt erinev ning arvestades, et tuleb teha jõupingutusi nõustumaks ühtse ajalookäsitluse ja Euroopa väärtuste mõistega;
whereas the information about Europe that is conveyed to pupils, teachers and students varies widely from country to country and whereas efforts must be made to agree on a common understanding of history and a definition of European values,
arvestades, et peamised takistused on seni veel piiratud arv piiriüleseid algatusi ja programme, algatuste koordineerimatus, nähtavuse ja juurdepääsetavuse puudumine ning nimetatud ülesannete täitmiseks ebapiisavad või mittesobivad töövahendid;
whereas the main obstacles include the still limited scale of cross-border initiatives and programmes, a lack of coordination between initiatives, a lack of visibility and accessibility, as well as inadequate or unsuitable tools for carrying out these tasks,
arvestades, et Euroopa mõõtme rakendamisel oma tundides puutuvad õpetajad kokku mitmete takistuste ja raskustega, sealhulgas Euroopa Liitu käsitlevate kaasaegsete, kõrgekvaliteetse teabega teabe- ja hariduslike materjalide puudumine kõigis ELi keeltes ja arvestades, et Euroopa Liit peaks õpetajaid nende püüdlustes toetama;
whereas there are many obstacles and difficulties which currently face teachers in order to implement the European dimension in their lessons including the lack of up-to-date, high-quality informational and educational material on the European Union available in all EU languages, and whereas the European Union should assist them in this endeavour,
on seisukohal, et kõik haridussüsteemid peaksid tagama, et nende õpilased on keskastme õppe lõppedes omandanud vastavate haridusasutuste poolt määratletud vajalikud teadmised ja pädevuse, et valmistada neid ette rolliks Euroopa Liidu kodaniku ja liikmena;
Considers that all education systems should ensure that their pupils have by the end of their secondary education the knowledge and competences they need, as defined by their respective educational authorities, to prepare them for their roles as citizens and as members of the European Union;
rõhutab "Euroopa mõõtme" tähenduse, olemuse ja ulatuse selgema määratlemise tähtsust kõigis liikmesriikides;
Stresses the importance of finding a clearer and uniform definition across the Member States of the meaning, substance and scope of the "European dimension";
nõuab tungivalt, et Euroopa Ülemkogu ja haridusministrid ajakohastaksid eespool nimetatud resolutsiooni Euroopa mõõtme edendamise kohta hariduses, arvestades iseäranis ELi laienemisi sellest ajast alates;
Urges the European Council and the Ministers of Education to update the above-mentioned resolution, in particular taking in to account the enlargements to the EU which have occurred since then;
nõuab tungivalt, et nõukogu tunnustaks Euroopa mõõtme kahte aspekti: esiteks juurdepääsu teabele ELi, tema institutsioonide, meetodite, praktika ja algatuste kohta ning teiseks Euroopa ühise ajaloo ja kultuuripärandi tundmist, keeleoskuse arendamist ning Euroopas praegu toimuvate sündmuste tundmist, mis kõik võivad täiendada riiklikku õppekava;
Urges the Council to recognise the two different aspects of the European dimension - firstly access to information about the EU: its institutions, methods, practices, initiatives, and secondly knowledge of Europe's shared history and cultural heritage, the development of linguistic skills, and a grasp of European current events, all of which may supplement national curricula;
rõhutab multimeedia ja interneti kasutamise tähtsust hariduses kui kaasaegseid õpetamismeetodeid Euroopa mõõtme lisamiseks koolide õppekavasse; sellega seoses soovitab näiteks mitmekeelse internetiteenuse asutamist, mis tutvustab parimaid tavasid, pakub haridusalast abi ning on kogemuste vahetamise platvormiks;
Stresses the importance of using multi-media and Internet educational resources as modern teaching methods for introducing the European dimension into school curricula; with this in view, recommends for instance the setting up of a multilingual Internet service that will present best practice, provide educational assistance and serve as a platform for the exchange of experience;
nõuab keeleõppe pidevat parandamist, näiteks elukestva õppe programmi COMENIUS jaotise raames; tunnistab lisaks, et mõnedes liikmesriikides, eelkõige inglise keelt emakeelena rääkivate isikutel on raskusi piisava huvi ja motivatsiooni säilitamisega teiste Euroopa keelte õppimisel, mis toetaks vastastikust mõistmist ja empaatiat kogu Euroopas; seetõttu on naaberrahvaste keelte õppimine eriti oluline;
Insists on the need for continued improvement in the provision of language teaching, for example within the COMENIUS section of the Lifelong Learning Programme; recognises furthermore that it is difficult, in some Member States, in particular for those whose mother tongue is English, to maintain sufficient interest and motivation in becoming proficient in other European languages, thus underpinning the level of mutual understanding and empathy across Europe; in this connection learning the languages of neighbouring peoples is especially important;
nõuab tungivalt, et liikmesriigid edendaksid mitmekeelsust, õpetades rohkem erinevaid keeli kui praegu ning viiksid kooli õppekavadesse sisse vähemalt kahe võõrkeele õpetamise juba alates nooremast koolieast;
Urges Member States to promote the dissemination of multilingualism by a policy of learning a broader range of languages than those taught today and to establish the teaching of at least two foreign languages from a very early age in their school curricula;
soovitab analüüsida valdkondi, kus Lissaboni strateegia ei ole seni suutnud saavutada soovitud tulemusi, ning koostada nimekiri meetmetest, mida liikmesriikide valitsused peaksid rakendama kokkulepitud majandustingimuste saavutamiseks;
Suggests an analysis of where the Lisbon Agenda has so far failed to produce the intended results in this matter and the production of a list of measures considered essential for Member State governments to implement if the agreed economic improvements are to be brought about;
soovitab parimate kogemuste vahetamist liikmesriikide vahel seoses keeleõppe ja Euroopa mõõtme kaasamidega haridusse, et tagada praeguste algatuste, sealhulgas enne 2004. aastat tehtud algatuste levitamine kõigis ELi liikmesriikides;
Recommends an exchange of best practice between all Member States with regard to language teaching and the inclusion of European content in education, to ensure that the current initiatives, including those established pre-2004, are disseminated to all EU Member States;
teeb ettepaneku, et ELi viimase laienemise edu kindlustamiseks on oluline tagada piisav teabe, projektide ning üliõpilaste ja õpetajate vahetus kümne uue ja 15 pikemaajalise liikmesriigi vahel;
Proposes that as an important aspect of ensuring the success of the last EU enlargement, adequate information, project, student and teacher exchanges should be arranged between the ten new and the fifteen more long-term Member States;
kutsub nõukogu üles kaaluma, kas kasulikud ja asjakohased ressursid nagu "Euroopa koolivõrk", õppealane koostöö ja uuendused ning meetmed nagu "Euroopa koolis" vajavad lisaressursse ja, kas õpetajatele on antud piisavalt suuniseid selle kohta, kuidas vastavale teabele ligi pääseda, et edendada Euroopa mõõdet hariduses;
Calls on the Council to consider whether useful and relevant teaching resources such as "European Schoolnet", learning co-operation and innovation and tools such as "Europe at School" require support with additional resources and whether teachers have sufficient guidance as to how to access the relevant information in order to enhance the European dimension in education;
teeb ettepaneku edendada õpetajate koolituskursusi, mis jagavad praktikantidele vajalikke teadmisi Euroopaga seotud teemade kohta, et julgustada neid kasutama euroopalikku lähenemist rahvusliku ja kohaliku teadlikkuse õpetamisel;
Suggests the promotion of teacher training courses which provide the trainees with the necessary understanding of European issues so that they may complement their teaching of national and local awareness with the European dimension;
rõhutab, et Euroopa mõõde täiendab, kuid ei asenda ega tõrju kõrvale rahvuslikku sisu;
Stresses that the European dimension complements national content, but neither replaces nor supplants it;
rõhutab vajadust ajakohastada olemasolevaid dokumente, iseäranis 1996. aasta Eurydice mittetäielikku temaatilist bibliograafiat;
Stresses the need to update existing documents, in particular the 1996 non-exhaustive Eurydice thematic bibliography;
Euroopa Parlamendi õigusloomega seotud resolutsioon ettepaneku kohta võtta vastu Euroopa Parlamendi ja nõukogu direktiiv välisõhu kvaliteedi ja Euroopa õhu puhtamaks muutmise kohta ( KOM(2005)0447 – C6-0356/2005 – 2005/0183(COD) )
European Parliament legislative resolution on the proposal for a directive of the European Parliament and of the Council on ambient air quality and cleaner air for Europe ( COM(2005)0447 – C6-0356/2005 – 2005/0183(COD) )
võttes arvesse komisjoni ettepanekut Euroopa Parlamendile ja nõukogule ( KOM(2005)0447 ) ELTs seni avaldamata.
having regard to the Commission proposal to the European Parliament and the Council ( COM(2005)0447 ) Not yet published in OJ.
võttes arvesse EÜ asutamislepingu artikli 251 lõiget 2 ja artiklit 175, mille alusel komisjon esitas Euroopa Parlamendile ettepaneku ( C6-0356/2005 );
having regard to Article 251(2) and Article 175 of the EC Treaty, pursuant to which the Commission submitted the proposal to Parliament ( C6-0356/2005 ),
võttes arvesse keskkonna-, rahvatervise- ja toiduohutuse komisjoni raportit ( A6-0234/2006 );
having regard to the report of the Committee on the Environment, Public Health and Food Safety ( A6-0234/2006 ),
vastu võetud kuuenda keskkonnaalase tegevusprogrammiga määratakse kindlaks vajadus vähendada saaste tasemeni, mis minimeerib kahjustavat mõju inimeste tervisele (pöörates erilist tähelepanu tundlikele elanikegruppidele) ja kogu keskkonnale, vajadus parandada õhu kvaliteedi järelevalvet ja hindamist, sealhulgas saasteainete sadestumist ning vajadus teavitada avalikkust.
establishes the need to reduce pollution to levels which minimise harmful effects on human health, paying particular attention to sensitive populations, and the environment as a whole, to improve the monitoring and assessment of air quality including the deposition of pollutants and to provide information to the public.
Inimeste tervise ja kogu keskkonna
In order to protect human health and the environment as a whole,
kaitsmise huvides on eriti oluline võidelda saasteainete heitega selle tekkimise kohas.
it is particularly important to combat the emission of pollutants at source.
tuleks kahjulike õhusaasteainete heiteid vältida, ennetada või vähendada.
emissions of harmful air pollutants should be avoided, prevented or reduced.
, võttes arvesse Maailma Terviseorganisatsiooni
taking into account relevant World Health Organisation
õhu kvaliteedi
air quality
standardeid, suuniseid ja programme.
standards, guidelines and programmes.
, nõukogu 22. aprilli 1999. aasta direktiiv 1999/30/EÜ vääveldioksiidi, lämmastikdioksiidi ning lämmastikoksiidide, tahkete osakeste ja plii piirtasemete kohta välisõhus EÜT L 163, 29.6.1999, lk 41.
, Council Directive 1999/30/EC of 22 April 1999 relating to limit values for sulphur dioxide, nitrogen dioxide and oxides of nitrogen, particulate matter and lead in ambient air OJ L 163, 29.6.1999, p.
, Euroopa Parlamendi ja nõukogu 12. veebruari 2002. aasta direktiiv 2002/3/EÜ välisõhu osoonisisalduse kohta EÜT L 67, 9.3.2002, lk 14.
, Directive 2002/3/EC of the European Parliament and of the Council of 12 February 2002 relating to ozone in ambient air OJ L 67, 9.3.2002, p.
Otsust on muudetud komisjoni otsusega 2001/752/EÜ (EÜT L 282, 26.10.2001, lk 69).
Decision as amended by Commission Decision 2001/752/EC (OJ L 282, 26.10.2001, p.
Selguse, lihtsustamise ja haldussuutlikkuse huvides on seetõttu asjakohane asendada need viis õigusakti ühe direktiiviga.
In the interests of clarity, simplification and administrative efficiency it is therefore appropriate that those five acts be replaced by a single Directive.
Kuna Euroopa Parlamendi ja nõukogu 15. detsembri 2004. aasta direktiivi 2004/107/EÜ arseeni, kaadmiumi, elavhõbeda, nikli ja polütsükliliste aromaatsete süsivesinike sisalduse kohta välisõhus ELT L 23, 26.1.2005, lk 3.
Once sufficient experience has been gained in relation to the implementation of Directive 2004/107/EC of the European Parliament and of the Council of 15 December 2004 relating to arsenic, cadmium, mercury, nickel and polycyclic aromatic hydrocarbons in ambient air OJ L 23, 26.1.2005, p.
Õhu kvaliteedi hindamisel tuleks järgida ühist lähenemisviisi vastavalt ühistele hindamiskriteeriumidele.
A common approach to the assessment of air quality should be followed according to common assessment criteria.