natgillin/translations-raw huggingface dataset:
– võttes arvesse kultuuri- ja hariduskomisjoni raportit ning naiste õiguste ja soolise võrdõiguslikkuse komisjoni, kodanikuvabaduste, justiits- ja siseasjade komisjoni, tööstuse, teadusuuringute ja energeetikakomisjoni, tööhõive- ja sotsiaalkomisjoni, eelarvekomisjoni ja väliskomisjon arvamusi ( A6‑0267/2005 ),
– having regard to the report of the Committee on Culture and Education and the opinions of the Committee on Foreign Affairs, the Committee on Budgets, the Committee on Employment and Social Affairs, the Committee on Industry, Research and Energy, the Committee on Civil Liberties, Justice and Home Affairs and the Committee on Women's Rights and Gender Equality ( A6‑0267/2005 ),
(5a) Euroopa Parlamendi ja nõukogu otsusega nr 2317/2003 1 loodi programm kõrghariduse kvaliteedi parandamiseks ja kultuuridevahelise mõistmise edendamiseks kolmandate riikidega tehtava koostöö kaudu (Erasmus Mundus) (2004–2008).
(5a) Decision No 2317/2003/EC of the European Parliament and of the Council 1 established a programme for the enhancement of quality in higher education and the promotion of intercultural understanding through cooperation with third countries (Erasmus Mundus) (2004-2008).
(5a) Muret tekitavad PISA 2003 aruandes toodud suured erinevused ELi haridussüsteemide toimimisel.
(5a) The great disparity in the performance of educational systems in the European Union, as illustrated in the PISA 2003 report, is a matter of concern.
(7 a) Arenenud teadmisteühiskonnal on oluline roll arengu ja tööhõive kasvus.
(7a) An advanced knowledge society is the key to higher growth and employment rates.
Lissabonis seatud eesmärkide saavutamiseks on Euroopa Liidu tähtsateks prioriteetideks haridus ja koolitus.
Education and training are essential priorities for the European Union in order to achieve the Lisbon goals.
(11a) Euroopa Parlament tunneb oma resolutsioonis komisjoni teatise “Euroopa elukestva õppe piirkonna rajamine" 1 kohta heameelt Euroopa Investeerimispanga i2i-algatuse üle, millega laiendab oma tegevusvaldkonda õppelaenude andmiseni, et parandada haridusvõimalusi, ning kutsub komisjoni ja liikmesriike üles hõlbustama EIP laenude andmist elukestvaks õppeks.
(11a) In its resolution on the Commission communication on Making a European Area of Lifelong Learning a Reality 1 the Parliament welcomed the European Investment Bank (EIB) i2i initiative, extending its remit to the granting of study loans to improve educational opportunities, and called on the Commission and Member States to facilitate EIB loans for lifelong learning.
(14 a) Ühenduse ametlike keelte ning regionaal- või vähemuskeelte õpetamise ja õppimise ning keelelise mitmekesisuse edendamine peaks kuuluma hariduse ja koolituse valdkonnas ühenduse tegevuse prioriteetide hulka.
(14a) Promoting the teaching and learning of languages and linguistic diversity, including the official languages of the Community and its regional and minority languages, should be a priority of Community action in the field of education and training.
Selline tegevus on eriti oluline liikmesriikide piirialadel seoses naaberliikmesriikides räägitavate keeltega.
Such action is particularly important in border regions of the Member States in relation to the languages used in neighbouring regions of other Member States.
(16) Märkimisväärsed eelised tulenevad ühenduse riikidevahelisele koostööle ning liikuvusele hariduse ja koolituse valdkonnas suunatud toetuse integreerimisest ühtsesse programmi, mis võimaldaks suuremat sünergiat erinevate tegevusvaldkondade vahel ja pakuks suuremat võimalust toetada elukestva õppe arengut ning kooskõlastatumaid, sujuvamaid ja tõhusamaid töökorraldusviise.
(16) Significant advantages would accrue from integrating Community support for trans-national cooperation and mobility in the fields of education and training into a single programme, which would permit greater synergies between the different fields of action, and offer more capacity to support developments in lifelong learning, and more coherent, streamlined and efficient modes of administration.
Ühtne programm ergutaks tegema ka paremat koostööd erinevate haridustasandite vahel.
A single programme would also encourage better cooperation between the various levels of education.
(17) Seega tuleks luua integreeritud programm, et elukestva õppe abil kaasa aidata Euroopa Liidu kui arenenud teadmisteühiskonna, mida iseloomustab säästev majanduslik areng, rohkem paremaid töökohti ja suurem sotsiaalne ühtekuuluvus, arengule.
(17) An Integrated Programme should therefore be established to contribute through lifelong learning to the development of the European Union as an advanced knowledge society, with sustainable economic development, more and better jobs and greater social cohesion.
(17) Seetõttu tuleb luua ühtne programm, mis annab hariduse ja elukestva õppe näol panuse kestva majandusarengu, suurema hulga ja paremate töökohtade, suurema sotsiaalse ühtekuuluvusega ning inimõigusi ja demokraatiat austava kultuuriga Euroopa Liidu kui kõrgete teadmiste ühiskonna arengusse .
(17) An Integrated Programme should therefore be established to contribute through lifelong learning to the development of the European Union as an advanced knowledge society, with sustainable economic development, more and better jobs , greater social cohesion and a culture of respect for human rights and democracy .
(20 a) Erasmuse üliõpilaste liikumise standardtoetus on olnud 1993. aastast alates umbes 150 eurot kuus.
(20a) The standard Erasmus student mobility grant has remained at an average of about EUR 150 per month since 1993.
Tegelikult tähendab see väärtuse 25% langust, mis kujutab endast üha suuremat takistust vaesemate üliõpilaste osalemisele programmis.
In real terms, this represents a 25% cut in its value, and acts as an ever greater obstacle to participation of less privileged students in the programme.
Et katta adekvaatsemalt välismaal õppivate tudengite tegelikud lisakulud, tuleks üliõpilaste liikumise standardtoetust programmi kestuse jooksul sammhaaval tõsta: 210 eurolt kuus 2007. aastal 300 euroni kuus 2013. aastal.
In order to cover more adequately the real additional costs borne by students studying abroad, the standard student mobility grant should be increased incrementally over the lifetime of the programme, from EUR 210 per month in 2007 to EUR 300 per month in 2013.
(20 b) Rohkem tuleks arvestada ka gümnaasiumiõpilaste ja täiskasvanud õppijate individuaalsete vajadustega liikuda, mida ühenduse programmid seni ei hõlma, lisades Comeniuse ja Grundtvigi allprogrammidesse uut tüüpi liikumised.
(20b) More provision should be made for the mobility needs of individual school pupils at secondary level and of individual adult learners, hitherto not covered by Community programmes, by introducing new types of mobility action into the Comenius and Grundtvig sub-programmes.
Naaberpiirkondade koolide pikaajalise koostöö arendamiseks tuleks täielikumalt ära kasutada ka võimalusi, mida pakub õpetajate individuaalne liikumine.
The opportunities offered by individual teacher mobility for the development of long-term cooperation between schools in neighbouring regions should also be exploited more fully.
Integreeritud programmi kestuse jooksul peaks allprogramm Comenius üritama individuaalsesse liikumisse kaasata umbes 10 000 gümnaasiumiõpilast ja individuaalsesse liikumisse eelkõige piirnevate alade koolide vahel umbes 10 000 õpetajat.
Over the lifetime of the Integrated Programme, the Comenius sub-programme should aim to involve approximately 10 000 secondary pupils in individual mobility, and at the participation of approximately 10 000 teachers in individual mobility between schools, especially in adjacent regions.
Põhjendus 20 c (uus)
Recital 20 c (new)
(20 c) Euroopa majanduses on tähtis osa väikestel ja keskmise suurusega ettevõtetel.
(2 0c) Small- and medium-sized enterprises play an important role in the European economy.
Seni on selliste ettevõtete osalemine Leonardo programmis olnud siiski piiratud.
Hitherto, however, participation by such enterprises in the Leonardo programme has been limited.
Tuleks võtta samme, et muuta ühenduse meetmed nendele ettevõtetele külgetõmbavamaks, eelkõige tagades, et praktikantidele on kättesaadavad suuremad võimalused liikumiseks.
Steps should be taken to improve the attractiveness of Community action to such enterprises , in particular by ensuring that more mobility opportunities are available for apprentices.
Sellise liikumise tulemuste tunnustamiseks tuleks kehtestada sobiv kord, mis on sarnane Erasmuse programmi korrale.
Suitable arrangements, analogous to those that exist under Erasmus, should be made for the recognition of the outcomes of such mobility.
Põhjendus 20 d (uus)
Recital 20 d (new)
(20 d) Arvestades erilisi haridusalaseid väljakutseid, millega seisavad Euroopas silmitsi töö tõttu sageli elukohta vahetavate isikute ja liikuvate töötajate lapsed, tuleks täielikult ära kasutada võimalused toetada programmi Comenius raames nende vajaduste rahuldamiseks tehtavat riikidevahelist koostööd.
(20d) Given the particular educational challenges facing the children of occupational travellers and mobile workers in Europe, full use should be made of the opportunities available under the Comenius programme to support transnational activities targeted at their needs.
Põhjendus 20 e (uus)
Recital 20 e (new)
(20 e) Vastupidiselt peab Euroopas suurenenud liikumisega, mis sugugi ei kahjusta kvaliteeti, järjekindlalt kaasnema püsivad kõrgemad standardid.
(20e) Increased mobility throughout Europe, far from undermining quality, must on the contrary consistently be accompanied by constantly higher standards.
Põhjendus 20 f (uus)
Recital 20 f (new)
(20 f) Kui ülalmainitud Erasmus Mundus programmi tahetakse lisada integreeritud programmi osana, peab kogu eelarvet vastavalt suurendama.
(20f) If the above-mentioned Erasmus Mundus programme is to be incorporated as an element of the integrated programme, the total budget must be increased accordingly.
(25) Täiendavalt asutamislepingu artiklile 151 peab ühendus oma teiste asutamislepingu sätete kohases tegevuses võtma arvesse kultuuriaspekte, eriti selleks, et tunnustada ja edendada oma kultuuride mitmekesisust.
(25) Further to Article 151 of the Treaty, the Community must take cultural aspects into account in its action under other provisions of the Treaty, in particular in order to respect and to promote the diversity of its cultures.
Erilist tähelepanu tuleks pöörata kultuuri ja muude valdkondade, näiteks hariduse vahelisele sünergiale.
Particular attention should be paid to the synergy between culture and other fields such as education.
Samuti tuleks julgustada kultuuridevahelist dialoogi.
Intercultural dialogue should also be encouraged .
(26) On vajadus edendada kodanikuaktiivsust ja tõhustada võitlust inimõiguste austamise eest ja tõrjutuse eri vormide, sealhulgas rassismi ja ksenofoobia vastu.
(26) There is a need to promote active citizenship and to step up the fight against exclusion in all its forms, including racism and xenophobia.
(26) On vajalik edendada kodanikuaktiivsust ning inimõiguste ja demokraatia austamist, ja tõhustada võitlust tõrjutuse eri vormide, sealhulgas rassismi ja ksenofoobia vastu.
(26) There is a need to promote active citizenship and respect for human rights and democracy, and to step up the fight against exclusion in all its forms, including racism and xenophobia.
(26 a) Erilist tähelepanu tuleks pöörata Euroopa Liidu haridus- ja koolitussüsteemides vähemesindatud rühmadele .
(26a) Special attention should be given to groups which are under represented in education and training systems in the European Union.
(27) Aktiivselt tuleb arvesse võtta puuetega inimeste erivajadusi õppimisel.
(27) The special learning needs of people with disabilities should be actively addressed.
(27) Aktiivselt tuleb arvesse võtta puuetega inimeste erivajadusi õppimisel programmi kõigi osade rakendamisel, sh puuetega inimeste suuremaid kulusid peegeldavate suuremate toetuste näol, samuti viipekeele ja pimedate kirja õppimist ja kasutamist toetades.
(27) The special learning needs of people with disabilities should be actively addressed in the implementation of all parts of the programme, including through the use of higher grants to reflect the additional costs of disabled participants, and the provision of support for the learning and use of sign languages and braille.
(27 a) Tähelepanu väärivad Euroopa aasta "Haridus spordi kaudu" (2004) saavutused ning haridusasutuste ja spordiorganisatsioonide vahelisest koostööst tõusev potentsiaalne tulu haridusele, mida see aasta esile tõstis .
(27a) Note should be taken of the achievements of the European Year of Education through Sport (2004) and of the potential educational benefits of cooperation between educational institutions and sports organisations that the Year highlighted;
(33 a) Programmi edukaks rakendamiseks on vaja läbi viia taotluskorra põhjalik halduslik lihtsustamine.
(33a) Radical administrative simplification of application procedures is essential for successful implementation of the programme.
Vastava õigusraamistiku puudumisel peaksid haldusnõuded ja raamatupidamisnõuded olema võrdelised toetuse suurusega.
In the absence of an appropriate legal framework, administrative and accounting requirements should be proportional to the size of the grant.
Artikli 1 lõike 3 punkt a
Article 1, paragraph 3, point (a)
a) aidata kaasa elukestva õppe kvaliteedi arendamisele ja edendada uuendusi ja Euroopa mõõdet valdkonna süsteemides ja tavades;
(a) to contribute to the development of quality lifelong learning and to promote innovation and a European dimension in systems and practices in the field;
a) aidata kaasa elukestva õppe kvaliteedi arendamisele ning liikmesriikide haridussüsteemide kõrgematele standarditele lähendamisele ja edendada uuendusi ja Euroopa mõõdet valdkonna süsteemides ja tavades;
(a) to contribute to the development of quality lifelong learning and to the convergence of the education systems in the Member States towards higher quality standards and to promote innovation and a European dimension in systems and practices in the field;
Artikli 1 lõike 3 punkt a a (uus)
Article 1, paragraph 3, point (a a) (new)
a a) luua ettevõtete, koolitajate, kõrgkoolide ja teadlaste vaheline koostoimimine, et pakkuda parima kvaliteediga haridust ja koolitust;
(aa) to create interaction between companies, training providers, higher education establishments and scientists in order to provide education and training of the best quality;
Artikli 1 lõike 3 punkt a b (uus)
Article 1, paragraph 3, point (a b) (new)
(a b) toetada Euroopa elukestva õppe piirkonna rajamist;
(ab) to support the realisation of a European area for lifelong learning;
Artikli 1 lõike 3 punkt c
Article 1, paragraph 3, point (c)
c) kindlustada elukestva õppe panus eneseteostusse, sotsiaalsesse ühtekuuluvusse, kodanikuaktiivsusse, sugudevahelisse võrdõiguslikkusesse ja erivajadustega inimeste osalusse;
(c) to reinforce the contribution of lifelong learning to personal fulfilment, social cohesion, active citizenship, gender equality and the participation of people with special needs;
c) kindlustada elukestva õppe panus eneseteostusse, sotsiaalsesse ühtekuuluvusse, kodanikuaktiivsusse, kultuuridevahelisse dialoogi, sugudevahelisse võrdõiguslikkusesse ja erivajadustega inimeste osalusse;
(c) to reinforce the contribution of lifelong learning to personal fulfilment, social cohesion, active citizenship, intercultural dialogue , gender equality and the participation of people with special needs;
Artikli 1 lõike 3 punkt e
Article 1, paragraph 3, point (e)
e) aidata kaasa igas vanuses inimeste elukestvast õppest osavõtule;
(e) to contribute to increased participation in lifelong learning by people of all ages;
(e) aidata kaasa igas vanuses inimeste elukestvast õppest osavõtule ning olenemata sotsiaalsest ja akadeemilisest taustast, pöörates erilist tähelepanu Euroopa haridus- ja koolitussüsteemides alaesindatud rahvastikurühmadele;
(e) to contribute to increased participation in lifelong learning by people of all ages and regardless of social and academic background, paying special attention to sections of the population that are under represented in education and training in Europe;
Artikli 1 lõike 3 punkt g
Article 1, paragraph 3, point (g)
g) suurendada elukestva õppe rolli Euroopa kodaniku loomisel ning sallivust ja austust teiste inimeste ja kultuuride vastu;
(g) to reinforce the role of lifelong learning in creating a sense of European citizenship and encouraging tolerance and respect for other peoples and cultures;
g) suurendada elukestva õppe rolli mõistmisel ja inimõiguste ning demokraatia austamisel põhineva Euroopa kodakondsuse tunnetamise loomisel, ning sallivust ja austust teiste inimeste ja kultuuride vastu;
(g) to reinforce the role of lifelong learning in creating a sense of European citizenship , based on understanding and respect for human rights and democracy, and encouraging tolerance and respect for other peoples and cultures;
Artikli 1 lõike 3 punkt i
Article 1, paragraph 3, point (i)
i) kasutada tulemusi, uuenduslikke tooteid ja protsesse ning vahetada häid tavasid integreeritud programmi hõlmatud valdkondades.
(i) to exploit results, innovative products and processes and to exchange good practice in the fields covered by the Integrated Programme.
i) kasutada tulemusi, uuenduslikke tooteid ja protsesse ning vahetada häid tavasid integreeritud programmi hõlmatud valdkondades , et parimate tavade tuvastamise abil saaks parandada hariduse ja koolituse taset.
(i) to exploit results, innovative products and processes and to exchange good practice in the fields covered by the Integrated Programme in order to improve quality of education and training through identification of best practices .
Artikli 2 lõike 4 punkti a alapunkt i
Article 2, paragraph 4, point (a) (i)
i) soodustada Euroopa kultuurilise mitmekesisuse ja selle väärtuste mõistmist noorte ja haridustöötajate hulgas;
(i) to develop understanding among young people and educational staff of the diversity of European cultures and its value;
i) soodustada Euroopa kultuurilise ja keelelise mitmekesisuse ning selle väärtuste mõistmist noorte ja haridustöötajate hulgas;
(i) to develop understanding among young people and educational staff of the diversity of European cultures and languages and their value;
Artikli 2 lõike 4 punkt c
Article 2, paragraph 4), point (c)
c) Leonardo da Vinci programm: hõlbustada töötajate kohanemist tööturu muudatustega ja nõutavate oskuste arenguga.
(c) the Leonardo da Vinci programme: to facilitate adaptation to labour market changes and to the evolution of skills needs;
c) Leonardo da Vinci programm:
(c) the Leonardo da Vinci programme:
i) hõlbustada töötajate kohanemist tööturu muudatuste ja nõuetega ja vajalike oskuste arenguga.
(i) to facilitate adaptation to labour market changes and requirements and to the evolution of skills needs;
(ii) hõlbustada töötavate üliõpilaste liikumist;
ii) to facilitate the mobility of working students;
Artikli 2 lõike 4 punkt c a (uus)
Article 2, paragraph 4, point (c a) (new)
c a) suurendada kutsehariduse ja koolituse valdkonna atraktiivsust ning töötajate ja üksikisikute liikumist;
(ca) to enhance the attractiveness of vocational education and training and mobility for employers and individuals;
Artikli 3 lõige 12
Article 3, paragraph 12
12. liikuvus –  füüsiline liikumine teise riiki õppe- või töökogemuse, muu õppimis- või õpetamistegevuse või sellega seotud juhtimistegevuse eesmärgil, mida toetab piisav vastuvõtva riigi keele alane ettevalmistatus;
12. “mobility” means moving physically to another country, in order to undertake study, work experience, other learning or teaching activity or related administrative activity, supported as appropriate by preparation in the host language;
12. liikumine –  füüsiline liikumine teise riiki õppe- või töökogemuse, muu õppimis- või õpetamistegevuse või sellega seotud juhtimistegevuse eesmärgil, millega kaasneb vajadusel vastuvõtjariigi keele alg- ja täiendõpe;
12. “mobility” means moving physically to another country, in order to undertake study, work experience, other learning or teaching activity or related administrative activity, supported as appropriate by preparatory or refresher courses in the host language;
Artikli 3 lõige 13
Article 3, paragraph 13
13. praktika  – teise liikmesriigi ettevõttes või organisatsioonis viibimine, mida toetab piisav vastuvõtva riigi keele alane ettevalmistatus, erioskuste omandamise eesmärgil või selleks, et parandada kõnealuse riigi majandusest ja sotsiaalsest kultuuri mõistmist;
13. “placement” means a stay in an enterprise or organisation in another Member State, supported as appropriate by preparation in the host language, with a view to acquiring a specific skill or to improving understanding of the economic and social culture of the country concerned;
13. praktika – teise liikmesriigi ettevõttes või organisatsioonis viibimine, millega kaasneb vajadusel vastuvõtjariigi keele alg- ja täiendõpe , eesmärgiga soodustada tööturu nõudmistega kohandumist ühenduse tasandil , erioskuste omandamise eesmärgil või selleks, et parandada kõnealuse riigi majandusest ja sotsiaalsest kultuuri mõistmist;
13. “placement” means a stay in an enterprise or organisation in another Member State, supported as appropriate by preparatory and refresher courses in the host language, with a view to facilitating adaptation to the requirements of the Community-wide labour market, to acquiring a specific skill or to improving understanding of the economic and social culture of the country concerned;
Artikli 3 lõige 25
Article 3, paragraph 25
25. juhendamine ja nõustamine – mitmesugune tegevus, nagu teavitamine, hindamine, suunamine ja nõu andmine, mille eesmärk on aidata õppuritel teha haridus- ja koolitusprogrammide või tööhõivevõimalustega seotud valikuid;
25. “guidance and counselling” means a range of activities such as information, assessment, orientation and advice to assist learners to make choices relating to education and training programmes or employment opportunities;
25. juhendamine ja nõustamine – mitmesugune tegevus, nagu teavitamine, hindamine, suunamine ja nõu andmine, mille eesmärk on aidata õppuritel ja pedagoogilisel personalil teha haridus- ja koolitusprogrammide või tööhõivevõimalustega seotud valikuid;
25. “guidance and counselling” means a range of activities such as information, assessment, orientation and advice to assist learners and teaching staff to make choices relating to education and training programmes or employment opportunities;
Integreeritud programm on suunatud järgmistele sihtgruppidele:
The Integrated Programme is aimed in particular at:
Järgmistel allpool nimetatud ja kooskõlas liikmesriikide õigusaktidega tegutsevatel sihtgruppidel on juurdepääs integreeritud programmile:
Those referred to below and operating in accordance with the legislation of the Member States shall have access to the Integrated Programme:
Artikli 4 punkt e
Article 4, point (e)
e) kohalikul, piirkondlikul või siseriiklikul tasandil elukestva õppe ükskõik milliseid aspekte puudutavate süsteemide ja põhimõtete eest vastutavad isikud ja asutused;
(e) the persons and bodies responsible for systems and policies concerning any aspect of lifelong learning at local, regional and national level;
e) kohalikul, piirkondlikul, siseriiklikul või Euroopa tasandil elukestva õppe ükskõik milliseid aspekte puudutavate süsteemide ja põhimõtete eest vastutavad isikud ja asutused;
(e) the persons and bodies responsible for systems and policies concerning any aspect of lifelong learning at local, regional , national and European level;
a) inimeste liikuvust (vahetusprojekte) elukestva õppe raames Euroopas;
(a) the mobility of people in lifelong learning in Europe;