natgillin/translations-raw huggingface dataset:
The objective was to provide €3 billion of loans to 200 000 Master students by 2020, thereby boosting student mobility in Europe in line with the EU's 20 % Mobility benchmark target. 
Eesmärk oli anda 2020. aastaks 3 miljardit eurot laene 200 000 magistrandile, edendades seega üliõpilaste liikuvust Euroopas kooskõlas ELi liikuvusalase sihttasemega (20%).
The EIF’s Delegation Agreement with the Commission provides targeted incentives for it to select a financial intermediary from each Programme country, in order to ensure that students from all such countries have access to the Facility54. 
Euroopa Investeerimisfondi ja komisjoni vaheline delegeerimisleping sisaldab sihtotstarbelisi stiimuleid, millega valida igast programmiriigist finantsvahendaja, tagamaks, et kõigil selliste riikide tudengitel oleks rahastule juurdepääs54.
Despite EIF conducting a market survey which revealed significant interest from such intermediaries, and the EIF actively promoting the Facility to over 120 financial institutions, the subsequent calls for expression of interest did not attract many of them. 
Ehkki Euroopa Investeerimisfond viis läbi turu-uuringu, mis näitas selliste vahendajate olulist huvi, ning fond reklaamib rahastut aktiivselt enam kui 120 finantsasutusele, ei näidanud kuigi paljud neist osalemiskutsetel huvi üles.
At the end of 2017 the scheme was only operating via one such intermediary in each of France and Turkey (outgoing students only), and Spain (outgoing and incoming students). 
2017. aasta lõpus toimis süsteem Prantsusmaal ja Türgis (ainult teise riiki minevad õppurid) ning Hispaanias (nii teise riiki minevad kui ka teisest riigist tulevad õppurid) kõigest ühe vahendajaga igas loetletud riigis.
By then only 358 Master students had received such a loan. 
Selleks ajaks olid niisugust laenu saanud ainult 358 magistranti.
Although feedback from participating students was positive, 77 % confirming that they would not have been able to study for their Master’s degree abroad without the loan guaranteed through the scheme, the target of up to 200 000 students55 is unlikely to be met. 
Ehkki osalenud õppurite tagasiside oli positiivne ja 77% väitis, et ilma selle süsteemi kaudu tagatud laenuta poleks neil olnud võimalik välismaal magistrantuuris õppida, on ebatõenäoline, et täidetakse eesmärk toetada kuni 200 000 õppurit55.
At the end of 2017 the Commission reallocated the relevant funds. 
Komisjon paigutas asjaomased vahendid 2017. aasta lõpus ümber.
One of the reasons for the lack of interest from financial intermediaries may be that the Regulation makes the protection for borrowers too inflexible, not taking sufficient account of standard market practices. 
Üks finantsvahendajate huvipuuduse põhjus võib olla see, et määrus kaitseb laenusaajaid liiga jäigalt ning kehtivaid turuhindu ei võeta piisavalt arvesse.
This protection is specifically set out in paragraph 2 of Annex II of the Regulation. 
Laenusaajate kaitse on täpselt sätestatud määruse II lisa lõikes 2.
Moreover, the Facility covers a narrow target population (Master students), excluding sizeable segments of students, which further reduced the interest of financial intermediaries. 
Lisaks hõlmab rahastu kitsast sihtrühma (magistrandid) ning suured õppurite rühmad on välja jäetud, mis veelgi vähendas finantsvahendajate huvi.
In 2017 EIF concluded agreements with the Universities of Luxembourg and Cyprus, whereby the latter will allow incoming Master students to defer payment of their tuition and Idem. Page 104 of the 2016 Programme Guide. 48 54 55 
2017. aastal sõlmis Euroopa Investeerimisfond lepingud Luksemburgi ülikooli ja Küprose ülikooliga, mille alusel need võimaldavad sissetulevatel magistrantidel lükata õppemaksu ja majutuskulude tasumise kaks aastat edasi rahastu kaudu kokku lepitud tagatisel.
This innovative approach is positive, as universities are increasingly playing a role in financing higher education. 
See uuenduslik lähenemisviis on positiivne, kuna ülikoolidel on järjest suurem roll kõrghariduse rahastamisel.
Other features new to Erasmus+ need attention It is no longer possible for school students to participate in mobility under KA1 122. 
Tähelepanu vajavad ka programmi „Erasmus+“ teised uued elemendid Kooliõpilased ei saa enam 1. põhimeetme raames õpirändes osaleda 122.
Participation in mobility under KA1 is no longer possible for school students. 
Kooliõpilastel pole enam võimalik osaleda 1. põhimeetme alla kuuluvas õpirändes.
National Agencies and schools in the countries visited regretted the absence of such mobility. 
Riiklikud bürood ja koolid külastatud riikides pidasid sellise õpirändevõimaluse puudumist kahetsusväärseks.
Moreover, it is anomalous that students of the same age can participate in VET mobility, but not as school students under KA1. 
Lisaks on kummaline, et samaealised õppurid saavad 1. põhimeetme raames osaleda kutsehariduse ja -õppe valdkonna õpirändes, kuid ei saa osaleda kooliõpilastena.
Many VET institutions have difficulties in finding partners and often have to resort to intermediaries 123. 
Paljudel kutsekoolidel on raske partnereid leida ja nad peavad sageli vahendajaid kasutama 123.
The VET institutions we visited reported difficulties in finding partners for high quality mobility. 
Kontrollikoja külastatud kutsekoolid teatasid probleemidest kvaliteetse õpirände jaoks partnerite leidmisel.
Examples of such difficulties are in Figure 14. 
Näited sellistest probleemidest on toodud joonisel 14.
Some resort to using intermediaries, which can be expensive and reduce the funding available for mobility. 
Mõned kasutavad vahendajaid, mis võib olla kulukas ja vähendada õpirände jaoks saadaolevaid rahalisi vahendeid.
The VET institutions visited would appreciate more support from the Commission and NA in finding partners. 
Külastatud kutsekoolid sooviksid komisjonilt ja riiklikelt büroodelt rohkem tuge partnerite leidmisel.
Moreover, whereas Leonardo covered expenses such as preparatory visits for teachers to inspect new host partners, this is no longer the case under Erasmus+. 
Lisaks kaeti Leonardo programmis sellised kulud nagu õpetajate koostööeelsed külastused uute vastuvõtvate partnerite ülevaatamiseks, kuid programmis „Erasmus+“ seda enam ei tehta.
VET institutions expressed the wish for more support to enable the administrative staff and teachers to accompany students at the beginning and end of mobility, as well as preparatory visits. 
Kutsekoolid soovisid rohkem toetust, et halduspersonal ja õpetajad saaksid õppuritega õpirände alguses ja lõpus kaasas olla ning käia ka eelvisiitidel.
Accompanying visits are very important as the students are often teenagers and for many it is their first time abroad. 
väga oluline, kuna õppurid on sageli teismelised ja paljudele on see esimene kord välismaal olla.
The Commission has recently created an online map of VET Charter holders where colleges can seek partnerships with colleges abroad which are deemed to be reliable. 49 
Komisjon lõi hiljuti veebikaardi kutsehariduse õpirände harta omanikest, mille abil õppeasutused saavad välisriikide usaldusväärseks peetavate õppeasutustega partnerlussidemeid sõlmida.
Flexibility for PhD students is needed 126. 
49 126.
Under previous schemes it was possible to organise short, intensive programmes that were highly appreciated especially by PhD students. 
Eelmiste süsteemide raames oli võimalik korraldada lühikesi intensiivseid programme, mida hindasid kõrgelt eelkõige doktorandid.
Currently the minimum period allowed is three months. 
Praegu on lühim lubatud periood kolm kuud.
The Higher Education institutions we visited argued that such students need more flexibility and that a period of one month better reflects their availability. 
Külastatud kõrgharidusasutused väitsid, et sellistel üliõpilastel on vaja rohkem paindlikkust ja ajavahemik üks kuu sobib nende ajakavaga paremini.
CONCLUSIONS AND RECOMMENDATIONS 127. 
JÄRELDUSED JA SOOVITUSED 127.
We found that Erasmus+ is a well-known, successful EU brand. 
Kontrollikoja järeldus on, et programm „Erasmus+“ on tuntud ja edukas ELi kaubamärk.
The Programme generates many forms of EAV, many of which go beyond the legal requirements. 
Programm loob mitmesugust Euroopa lisaväärtust, millest oluline osa ulatub õiguslikest nõuetest kaugemale.
Targets are being met but the performance assessment framework of Erasmus+ Mobility needs to be further improved in certain key areas so as to measure the extent to which general and specific objectives are being met. 
Eesmärgid on täidetud, kuid programmi „Erasmus+“ tulemuslikkuse hindamise raamistikku tuleb teatavates olulistes valdkondades veelgi parandada, et mõõta, kui suures ulatuses üld-ja erieesmärgid täidetakse.
Innovative features and simplification measures have been introduced, but some stakeholders still find key aspects cumbersome. 
Kasutusele on võetud uuenduslikud elemendid ja lihtsustamismeetmed, kuid mõned sidusrühmad peavad põhiaspekte endiselt keeruliseks.
The Erasmus+ Mobility actions satisfy the EAV criteria set out in the legal basis (see paragraphs 14 to 31). 
Erasmus+ õpirände meetmed vastavad õiguslikus aluses sätestatud Euroopa lisaväärtuse kriteeriumidele (vt punktid 14–31).
We have identified additional ways in which these actions generate EAV (see paragraphs 32 to 51). 
Kontrollikoda tuvastas täiendavaid viise, kuidas need meetmed loovad Euroopa lisaväärtust (vt punktid 32–51).
51 Recommendation 1 The Commission should suggest additional EAV elements when designing and implementing the future Erasmus programme. 
50 1. soovitus Komisjon peaks soovitama järgmise programmi „Erasmus“ kavandamisel ja rakendamisel täiendavaid Euroopa lisaväärtuse elemente.
All EAV elements should be prioritised at the project appraisal stage, monitored and reported on. 
Kõik Euroopa lisaväärtuse elemendid tuleks projektide heakskiitmise etapis tähtsuse järjekorda seada, neid tuleks jälgida ja nende kohta aru anda.
Target implementation date: first semester of 2021. 
Soovituse täitmise tähtaeg: 2021. aasta esimene poolaasta.
Although most targets specified for the programme are being met, we found that the indicators are not fully aligned with the general and specific objectives set out in the Regulation, making performance measurement difficult. 
Kuigi enamik programmis kehtestatud eesmärkidest täidetakse, leidis kontrollikoda, et kõnealused näitajad ei ole täielikult kooskõlas määruses sätestatud üld-ja erieesmärkidega, mis muudab tulemuslikkuse mõõtmise keeruliseks.
Therefore, the performance assessment framework of Erasmus+ Mobility needs to be further improved in certain key areas (see paragraphs 52 to 88). 
Seega tuleb programmi „Erasmus+“ tulemuslikkuse hindamise raamistikku teatavates olulistes valdkondades veelgi parandada (vt punktid 52–88).
The systemic impact of Mobility has not yet been demonstrated (see paragraphs 16 to 18). 
Õpirände süsteemne mõju pole veel avaldunud (vt punktid 16–18).
Most indicators are quantitative and output-based. 
Enamik näitajaid on kvantitatiivsed ja väljundipõhised.
The qualitative ones are largely based on perceptions of stakeholders and participants via interviews and surveys. 
Kvalitatiivsed näitajad põhinevad suures osas sidusrühmade ja osalejate ettekujutusel ning need on hangitud vestluste ja küsitluste teel.
Participant feedback is useful but, as it can be subjective, should not be used as the main measure to assess the quality and results of the mobility actions (see paragraphs 54 to 82). 
Osalejate tagasiside on kasulik, kuid kuna see võib olla subjektiivne, ei tohiks 51 seda kasutada õpirändemeetmete kvaliteedi ja tulemuste hindamise peamise alusena (vt punktid 54–82).
The performance criteria for the allocation of funds set by the Regulation are merely measures of inputs and outputs, and not outcomes and impacts. 
Määruses sätestatud vahendite jaotamise tulemuslikkuse kriteeriumid näitavad vaid sisendeid ja väljundeid, mitte tulemeid ja mõju.
In our view performance has to be assessed in terms of progress towards achieving objectives in order to comply with the Regulation. 
Kontrollikoda on seisukohal, et tulemuslikkust tuleks hinnata määruse järgimiseks vajalike eesmärkide saavutamisel tehtavate edusammude alusel.
Moreover, there is little continuity of policy priorities for Erasmus+ from year to year (see paragraphs 83 to 88). 
Lisaks on programmiga „Erasmus+“ seotud poliitilistes prioriteetides aastate lõikes vähe järjepidevust (vt punktid 83–88).
52 Recommendation 2 The Commission should: (a) further develop and publish indicators that help to measure the extent to which the general and specific objectives of the Programme have been achieved; (b) draw up criteria to ensure that the allocation of funds is based on performance in achieving objectives in order to promote an efficient and effective use of resources. 
2. soovitus Komisjon peaks a) jätkama näitajate väljatöötamist ja avaldama näitajad, mis aitavad mõõta programmi üld-ja erieesmärkide saavutamist; b) koostama kriteeriumid, tagamaks, et rahaliste vahendite eraldamine põhineb eesmärkide saavutamise tulemuslikkusel, et vahendeid kasutataks tõhusalt ja mõjusalt.
Target implementation date: first semester 2021. 
Soovituse täitmise tähtaeg: 2021. aasta esimene poolaasta.
Erasmus+ introduced many positive innovations, notably to simplify and reduce the administrative burden for participants, beneficiary institutions and NA. 
Programmis „Erasmus+“ võeti kasutusele palju positiivseid uuenduslikke lahendusi, eelkõige selleks, et lihtsustada ja vähendada halduskoormust osalejatele, toetusesaajatest õppeasutustele ja riiklikele büroodele.
However, improvements are still needed to make participation less burdensome and more attractive for beneficiaries, notably in the application and reporting processes. 
Siiski on vaja täiustusi, et osalemine oleks toetusesaajatele atraktiivsem ja vähem koormav; eriti oleks vaja parandada taotlemis-ja aruandlusprotsesse.
Only a minority of NA (36 %) find Erasmus+ to involve a lesser burden than predecessor programmes (see paragraphs 90 to 97). 
Vaid väike osa riiklikest büroodest (36 %) leiab, et programmi „Erasmus+“ puhul on halduskoormus väiksem kui eelmiste programmide puhul (vt punktid 90–97).
Lump sums, flat rates and unit costs are a good simplification, but the Commission should ensure that unwarranted effects are avoided (see paragraphs 98 to 104). 
Kindlasummalised toetused, ühikuhinnad ja ühtse määraga rahastamine on hea lihtsustamisviis, ent komisjon peaks tagama soovimatu mõju vältimise (vt punktid 98–104).
The introduction of IT systems was very problematic at first, but most issues had been resolved by 2017. 
IT-süsteemide kasutuselevõtt oli alguses väga problemaatiline, kuid enamik probleeme lahendati 2017. aastaks.
Nevertheless the MTE found that “procedures and IT management tools should be made easier to use to reduce the administrative burden on implementing bodies and beneficiaries”56. 
Sellegipoolest leiti vahehindamise käigus, et „protseduure ja IT-haldusvahendite kasutamist tuleks lihtsustada, et vähendada rakendusasutuste ja
E-applications need to be encouraged (see paragraphs 105 to 107). 
Innustada tuleks e-taotluste kasutamist (vt punktid 105– 107).
53 Recommendation 3 The Commission should further simplify the scheme in order to reduce the administrative burden. 
3. soovitus Komisjon peaks süsteemi halduskoormuse vähendamiseks veelgi lihtsustama.
In particular it should: (a) make the application and reporting processes easier for beneficiaries and individual participants; (b) maintain the lump sums, flat rates and unit costs approach, with adjustments to the grant amounts when necessary; (c) improve IT tools and continue to computerise procedures. 
Eelkõige peaks komisjon a) muutma taotlemis-ja aruandlusprotsessid toetusesaajate ja üksikosalejate jaoks lihtsamaks; b) säilitama kindlasummalistel toetustel, ühtse määraga rahastamisel ja ühikuhindadel põhineva lähenemisviisi, kohandades vajaduse korral toetuste suurust; c) täiustama IT-rakendusi ja jätkama menetluste arvutipõhiseks muutmist.
The Online Linguistic Support is a useful complementary tool for self-learning and testing the language level. 
Veebipõhine keeletugi on kasulik lisavahend iseseisvaks õppimiseks ja keeleoskuse testimiseks.
However, it could in future be supplemented by non-online courses funded under the previous programme (see paragraphs 108 to 113). 
Seda võiks tulevikus täiendada eelmise programmi raames rahastatud veebiväliste kursustega (vt punktid 108–113).
Recommendation 4 The Commission should assess whether the funding of traditional classroom language teaching can be reintroduced. 
4. soovitus Komisjon peaks hindama, kas on võimalik uuesti kasutusele võtta klassiruumis toimuv traditsiooniline keeleõpe.
Target implementation date: 2021. 
Soovituse täitmise tähtaeg: 2021.
In respect of the Student Loan Guarantee Facility, the participation of financial intermediaries is limited, and the intended impact is not being achieved. 
Üliõpilaste õppelaenu tagamise rahastus osaleb vähe finantsvahendajaid ning kavandatud mõju ei ole saavutatud.
The EIF has sought innovative and flexible solutions. 
Euroopa Investeerimispank on püüdnud leida uuenduslikke ja paindlikke lahendusi.
Expanding the potential loan portfolio to other cycles in the successor programme might increase the attractiveness of the scheme for financial intermediaries (see paragraphs 114 to 121). 
Kui programmile „Erasmus+“ järgnevas programmis laiendada potentsiaalset laenuportfelli ka muude astmete õppuritele, võib see finantsvahendajate silmis süsteemi atraktiivsust suurendada (vt punktid 114–121).
We found significant demand for the reintroduction of school student mobility in Erasmus+ Key Action 1 (see paragraph 122). 
Kontrollikoda leidis, et eksisteerib oluline nõudlus selle järele, et programmi „Erasmus+“ 1. põhimeede sisaldaks jälle kooliõpilaste õpirännet (vt punkt 122).
The minimum mobility period of three months for PhD students is not always appropriate. 
Doktorantide jaoks pole minimaalselt kolmekuuline õpirändeperiood alati sobiv.
Such students need more flexibility (see paragraph 126). 
Need õppurid vajavad rohkem paindlikkust (vt punkt 126).
Recommendation 6 The Commission should: (a) promote the introduction of school student mobility under KA1; and (b) consider applying more flexibility in the duration of the mobility of PhD students. 
6. soovitus Komisjon peaks a) edendama kooliõpilaste liikuvust 1. põhimeetme raames; b) kaaluma suurema paindlikkuse võimaldamist doktorantide õpirände kestuses.
One month better reflects their availability. 
Üks kuu sobib nende õppurite jaoks paremini.
Target implementation date: (a) 2020, (b) first semester 2021. 
Soovituse täitmise tähtaeg: a) 2020. aasta, b) 2021. aasta esimene poolaasta.
This Report was adopted by Chamber IV, headed by Mr Neven MATES, Member of the Court of Auditors, in Luxembourg at its meeting of 3 July 2018. 
IV auditikoda, mida juhib kontrollikoja liige Neven MATES, võttis käesoleva aruande vastu 3. juuli 2018. aasta koosolekul Luxembourgis.
ANNEX I Examples of mobility projects under Key Action 1 in different education sectors Higher Education University project, Luxembourg - Between 1.7.14 and 31.10.15) The project of the University of Luxembourg enabled 469 student mobilities (three months) and 20 staff mobilities (6 to 12 days). 
I LISA Näited 1. põhimeetme alla kuuluvatest õpirändeprojektidest eri haridussektorites Kõrgharidus Ülikooli projekt, Luksemburg (1.7.2014–31.10.2015) Luksemburgi ülikooli projekti raames toimus 469 üliõpilaste õpirännet (kolm kuud) ja 20 personali õpirännet (6–12 päeva).
Budget: €792 400 Vocational Education and Training Lycée technique pour Professions de Santé, Luxembourg - Between 1.10.14 and 30.9.15 This vocational school in the area of health launched a learning mobility project with the objective of increasing the quality of professional training by • confronting the learners with a different professional and socio-cultural context • developing the learners’ capacity of reflection and openness towards different methods of work • increasing the learners’ language skills in German and French, especially the use of correct professional and medical terms Budget: €96 950 School Education Vrije Basisschool Roezemoes, Belgium - Between 1.9.14 and 31.8.15 This school sent four teachers abroad (eight days) for training purposes. 
Eelarve: 792 400 eurot Kutseharidus ja -õpe Lycée technique pour Professions de Santé, Luksemburg (1.10.2014–30.9.2015) Tervishoiu valdkonna kutsekool käivitas õpirändeprojekti eesmärgiga parandada kutsekoolituse kvaliteeti, • viies õppurid erinevasse kutsealasesse ja sotsiaalkultuurilisse keskkonda; • arendades õppurite mõtlemisvõimet ja avatust teistsuguste töömeetodite suhtes; • suurendades õppurite saksa ja prantsuse keele oskust, eelkõige oskust kasutada korrektset erialakeelt ja meditsiiniterminoloogiat. Eelarve: 96 950 eurot Kooliharidus Vrije Basisschool Roezemoes, Belgia (1.9.2014–31.8.2015) Kool saatis neli õpetajat kaheksaks päevaks välismaale koolitusele.
Budget: €6 580 Adult Education Bergen Public Library – Norway - 2015 The project was an exchange with Malmo Rosengarden library on education initiatives for migrants. 
Eelarve: 6580 eurot Täiskasvanuharidus Bergeni raamatukogu, Norra (2015) Projekt hõlmas vahetusi Malmö Rosengardeni raamatukoguga seoses rändajatele mõeldud haridusalgatustega.
Budget: €8 840 1 
Eelarve: 8840 eurot 1
REPLIES OF THE COMMISSION TO THE SPECIAL REPORT OF THE EUROPEAN COURT OF AUDITORS “MOBILITY UNDER ERASMUS+: MILLIONS OF PARTICIPANTS AND MULTI-FACETED EUROPEAN ADDED VALUE; HOWEVER PERFORMANCE MEASUREMENT NEEDS TO BE FURTHER IMPROVED" EXECUTIVE SUMMARY VI. (b) The Commission considers that the indicators give a fair, if not always comprehensive, measurement of the achievement of general and specific objectives. 
KOMISJONI VASTUSED EUROOPA KONTROLLIKOJA ERIARUANDELE „ÕPIRÄNNE PROGRAMMI ERASMUS+ RAAMES: MILJONID OSALEJAD JA MITMEKÜLGNE EUROOPA LISAVÄÄRTUS, KUID TULEMUSLIKKUSE MÕÕTMIST TULEB SIISKI EDASI TÄIUSTADA“ KOKKUVÕTE VI. b) Komisjon on seisukohal, et näitajad annavad üld-ja erieesmärkide saavutamisel tehtud edusammude mõõtmise kohta õiglase, kuigi mitte alati tervikliku ülevaate.
The Commission is convinced of the importance of qualitative information as a primary source of performance measurement of a grassroots programme, which directly supports individuals. (c) The Commission, in setting the rules in the Erasmus+ programme guide, tries to balance the checks and information gathering to ensure the programme objectives are met, with the goal of making the application process as straightforward as possible for the beneficiaries. (d) The Commission has closely monitored the implementation of this innovative initiative, and has responded to the issues identified rapidly to ensure funds are reallocated. 
Komisjon on veendunud kvalitatiivse teabe olulisuses selliste rohujuuretasandi programmide tulemuslikkuse mõõtmise esmase allikana, mille abil toetatakse otseselt üksikisikuid. c) Komisjon püüab programmi Erasmus+ juhendis eeskirju kehtestades tasakaalustada kontrolli ja teabe kogumist, et tagada programmi eesmärkide saavutamine, kuid muuta taotlusprotsess toetusesaajate jaoks võimalikult lihtsaks. d) Komisjon on selle uuendusliku algatuse rakendamist tähelepanelikult jälginud ning on kindlaks tehtud probleemidele kiirelt reageerinud, et tagada vahendite ümberjaotamine.
VII. (a) The Commission accepts this recommendation. (b) The Commission accepts the recommendation to further develop indicators but does not accept the recommendation to allocate funds based on results and impacts. 
VII. a) Komisjon nõustub soovitusega. b) Komisjon nõustub soovitusega näitajaid edasi arendada, kuid ei ole nõus soovitusega eraldada vahendeid tulemustest ja mõjust lähtuvalt.