natgillin/translations-raw huggingface dataset:
After completion of the mobility, each participant has to fill in a questionnaire to evaluate overall satisfaction and specific aspects of participation in the Programme, such as home institution recognition of the mobility, increase in sense of European identity and improvement in language skills. 
Pärast õpirände lõppu peab iga osaleja täitma küsimustiku, hinnates oma üldist rahulolu ja programmis osalemise konkreetseid aspekte, nagu õpirände tunnustamine koduõppeasutuses, Euroopa identiteedi tugevnemine ja keelteoskuse paranemine.
This participant feedback is useful but, as it is subjective, should not be used as the main measure for assessing the quality and results of a mobility. 
Osalejate tagasiside on kasulik, kuid kuna see on subjektiivne, ei tohiks seda kasutada õpirände kvaliteedi ja tulemuste hindamise peamise alusena.
It is all the more subjective as the final payment to the student is conditional on the questionnaire being completed, although such payment is not conditional on a positive self-assessment. 
See on subjektiivne seda enam, et toetuse lõppmakse õppurile sõltub sellest, kas küsimustik täidetakse, kuigi nimetatud makse tegemine ei sõltu õppuri esitatud positiivsest hindamisest.
The students we met said that the questionnaires were too complex (in particular for VET) and use too much EU jargon. 
Õppurid, kellega kontrollikoda kohtus, ütlesid, et küsimustikud olid liiga keerulised (eriti kutsehariduse ja -õppe puhul) ja neis oli kasutatud liiga palju eurokeelt.
Some students reported difficulties in filling in the questionnaires. 
Mõned õppurid teatasid raskustest küsimustike täitmisel.
For example the Norwegian NA stated that the questions are not appropriate for VET students. 
Näiteks ütles Norra riiklik büroo, et küsimused polnud kutsehariduse ja -õppe õpilaste jaoks asjakohased.
Little continuity from year to year in the priorities in the Erasmus+ Annual Work Programmes 83. 
Programmi „Erasmus+“ iga-aastastes tööprogrammides esitatud prioriteetides on aastast aastasse vähe järjepidevust 83.
The Commission established policy priorities for Erasmus+ in 2014. 
Komisjon seadis programmiga „Erasmus+“ seotud poliitilised prioriteedid 2014. aastal.
Some of these have been maintained in subsequent AWP, while others have been discontinued and new policy priorities introduced. 
Mõned neist sisalduvad ka järgmistes tööprogrammides, mõned on välja jäetud ja on määratud ka uusi poliitilisi prioriteete.
The priority “Systemic changes of education and training systems with a view to increasing their labour market relevance, through enhanced work-based learning opportunities”, introduced in 2014, is not included in subsequent AWP. 
Prioriteeti „süsteemsed muutused haridus-ja koolitussüsteemides eesmärgiga suurendada nende vastavust tööturu nõudmistele täiendavate tööpõhiste õppimisvõimaluste kaudu“, mis kehtestati 2014. aastal, järgmistes tööprogrammides ei ole.
However, each subsequent year saw additional priorities. 
Samas lisati igal järgneval aastal täiendavaid prioriteete.
In HE, the priority “to increase attainment levels” was withdrawn from the 2017 AWP and new priorities were introduced. 
Kõrghariduse puhul jäeti prioriteet „parandada teadmiste omandamist“ 2017. aasta tööprogrammist välja ning määratleti uued prioriteedid.
These priorities are relevant, however no quantitative targets or indicators have been set. 
Need prioriteedid on küll asjakohased, kuid kvantitatiivseid eesmärke ega näitajaid ei ole kehtestatud.
It is not clear to what extent the objectives of these priorities have been met, nor why 40 
Pole selge, millises ulatuses on nende prioriteetide eesmärgid täidetud või miks paljud neist välja jäeti.
many were discontinued. There has been little continuity from year to year in the priorities established by DG EAC in the Erasmus+ AWP. 
Hariduse, noorte, spordi ja kultuuri peadirektoraadi poolt programmi „Erasmus+“ iga-aastastes tööprogrammides kehtestatud prioriteetide vahel on aastast aastasse vähe järjepidevust.
The allocation of funds is not based on performance 87. 
Rahaliste vahendite eraldamine ei põhine tulemuslikkusel 87.
The allocation of funds should be based on performance to promote an efficient and effective use of resources. 
Rahaliste vahendite eraldamine peaks põhinema tulemuslikkusel, et edendada vahendite tõhusat ja mõjusat kasutamist.
The Regulation requires that the criteria used to measure performance focus on “the level of annual realised outputs and the level of annual payments realised”40. 
Määruse kohaselt peavad tulemuslikkuse mõõtmise kriteeriumid keskenduma igal aastal realiseeritud väljunditele ja väljamaksetele40.
We do not consider these criteria sufficient to measure the performance of the Programme. 
Kontrollikoda leiab, et need kriteeriumid ei ole programmi tulemuslikkuse mõõtmiseks piisavad.
They merely measure how much can be spent (inputs and outputs). 
Need mõõdavad üksnes seda, kui palju saab kulutada (sisendid ja väljundid).
To conclude, the performance measurement of Erasmus+ Mobility needs to be further improved in certain key areas. 
Kokkuvõtteks tuleb märkida, et programmi „Erasmus +“ tulemuslikkust tuleb teatavates olulistes valdkondades veelgi parandada.
Targets are being met but the indicators are not fully aligned with the general and specific objectives set out in the Regulation, making performance measurement difficult. 
Eesmärgid küll täidetakse, kuid kõnealused näitajad ei ole täielikult kooskõlas määruses sätestatud üld-ja erieesmärkidega, mis muudab tulemuslikkuse mõõtmise keeruliseks.
Recital (30) and Article 21(1) of the Regulation. 
Määruse põhjendus 30 ja artikli 21 lõige 1.
41 40 41 42 
40 40 41
42 level and for the public and contributes to increasing the sense of European identity (see paragraph 50). 
Ühtne kaubamärk toob kaasa parema nähtavuse nii poliitilisel tasandil kui ka avalikkuse jaoks ning aitab tugevdada Euroopa identiteeti (vt punkt 50).
The indirect management approach is positive 91. 
Kaudsel eelarve täitmisel põhinev toimimisviis on positiivne 91.
The indirect management approach43 increases the effectiveness of projects. 
Kaudsel eelarve täitmisel põhinev toimimisviis43 suurendab projektide tõhusust.
Being close to the beneficiaries, NA can better contribute to improving the quality of project proposals and their implementation, adapting them to the diversity of national education and training systems. 
Toetusesaajate lähedal asudes saavad riiklikud bürood aidata projektiettepanekute ja rakendamise kvaliteeti tõhusamalt parandada, kohandades neid erinevate riiklike haridus-ja koolitussüsteemidega.
The beneficiaries we interviewed confirmed that the NA provide good assistance and feedback during the application and implementation phases and organised events and training courses to facilitate access to the Programme. 
Toetusesaajad, kellega kontrollikoda vestles, kinnitasid, et riiklikud bürood pakkusid taotlemis-ja rakendamisetappide ajal tõhusat tuge ja tagasisidet ning korraldasid programmile ligipääsu hõlbustamiseks üritusi ja koolitusi.
Erasmus+ introduces many innovations towards administrative simplification, although application and reporting processes are still complex 92. 
Programm „Erasmus+“ pakub hulga uuenduslikke lahendusi halduskorra lihtsustamiseks, ehkki taotlemis-ja aruandlusprotsessid on endiselt keerukad 92.
The implementation of the Programme should be simplified by reducing formal and bureaucratic requirements for beneficiaries and Member States44. 
Programmi rakendamist tuleks lihtsustada, vähendades toetusesaajatele ja liikmesriikidele esitatavaid formaalseid ja bürokraatlikke nõudeid44.
Streamlining and simplifying the organisation and management, and a sustained focus on reducing administrative expenditure, are vital to the success of the Programme45. 
42 tagamiseks on äärmiselt oluline lihtsustada ja hõlbustada korraldust ja juhtimist ning keskenduda jätkuvalt halduskulude vähendamisele45.
Only a minority of NA (36 %) find Erasmus+ to be a lesser burden than predecessor programmes46. 
Vaid väike osa riiklikest büroodest (36%) leiab, et programmi „Erasmus+“ puhul on halduskoormus väiksem kui eelmiste programmide puhul46.
Beneficiaries and participants still find the programme complex (applications, implementation, reporting). 
Toetusesaajad ja osalejad peavad programmi ikka veel liiga keeruliseks (taotlused, rakendamine, aruandlus).
Participants interviewed found project application and reporting for VET to be repetitive, with the same information to be provided in several instances. 
Osalejad, kellega kontrollikoda vestles, leidsid, et kutsehariduse ja -õppe valdkonnas esines projektide taotlemis-ja aruandlusetapis kordusi ning sama teavet tuli esitada mitu korda.
Smaller organisations considered the need to describe the “European impact” of their individual mobility projects to be excessive. 
Väiksemad organisatsioonid pidasid liigseks vajadust kirjeldada oma õpirändeprojektide „Euroopa mõju“.
Participants in nearly every country complained about complex administrative procedures related to applications and reporting47. 
Peaaegu igas riigis kurtsid osalejad taotluste ja aruandlusega seotud keeruliste haldusmenetluste üle47.
We found that some students consider the LA to be complicated to fill in and students can find that the content of a course has been changed upon their arrival. 
Kontrollikoda leidis, et mõned õppurid peavad õppelepingu vormi täitmist keeruliseks, samuti võisid õppurid kohale jõudes avastada, et kursuse sisu on muudetud.
Course catalogues are sometimes not updated. 
Kursuste katalooge ei ole mõnikord ajakohastatud.
This can cause disappointment on arrival as some students find that their intended course no longer exists. 
See võib tekitada kohale jõudes pettumust, kuna mõned õppurid avastavad, et soovitud kursust enam ei ole.
Some of the participants we met found application forms to be too complex for schools. 
Mõned osalejad, kellega kontrollikoda kohtus, leidsid, et taotlusvormid on koolide jaoks liiga keerulised.
One particular difficulty is in setting out how the projects will meet the objectives in the European Development Plan. 
Näiteks on keeruline kindlaks määrata see, kas projektid täidavad Euroopa arengukava eesmärke.
Application forms have been simplified for the 2018 call. 
2018. aasta konkursikutse taotlusvorme on lihtsustatud.
The Commission has produced a comprehensive Programme Guide intended to help the beneficiary organisations and individual participants. 
Komisjon on koostanud põhjaliku programmijuhendi, mis peaks olema abiks toetusesaajatest organisatsioonidele ja üksikosalejatele.
It is updated every year. 
Seda ajakohastatakse igal aastal.
However, it is difficult to identify the changes made from year to year in the Programme Guides, as these are not indicated. 
Raske on aga kindlaks teha programmis aastate jooksul tehtud muudatusi, kuna neid pole esile toodud.
The NA we visited stated that they would appreciate an online handbook (currently in pdf format) with all the source documents -and marked updates-in one single document. 
Külastatud riiklikud bürood ütlesid, et neile tuleks kasuks veebijuhend (praegu pdf-formaadis), kus kõik lähtedokumendid ja esile tõstetud uuendused oleksid koos ühes dokumendis.
The 2017 Programme Guide has since been made available online. 
Praeguseks on veebis saadaval 2017. aasta programmijuhend.
Some of the institutions we met felt the rules for HE mobility with partner countries48 to be too complex. 
Mõned külastatud õppeasutustest leidsid, et kõrghariduse valdkonnas partnerriikidega toimuva õpirände eeskirjad48 on liiga keerulised.
The implementation of such mobility was very difficult during the first year, with 10 amendments to the financial agreement between the university and the NA. 
Esimesel aastal oli sellise õpirände rakendamine väga raske ning ülikooli ja riikliku büroo vahelises rahastamislepingus tehti kümme muudatust.
In this area simplification has not yet been achieved. 
Selles valdkonnas ei ole lihtsustamist veel saavutatud.
Lump sums, flat rates and unit costs are a good simplification, but the Commission should ensure that undesired effects are avoided 98. 
Kindlasummalised toetused, ühikuhinnad ja ühtse määraga rahastamine on hea lihtsustamisviis, ent komisjon peaks tagama ebasoovitava mõju vältimise 98.
The implementation of Erasmus+ was simplified by the use of lump sum, flat rate and unit cost funding. 
Programmi „Erasmus+“ rakendamist lihtsustati kindlasummaliste toetuste, ühikuhindade ja ühtse määraga rahastamise kasutamisega.
43 47 48 49 such funding has led to many financial and non-financial benefits in the implementation of the Programme. 
Toetuste lihtsustamise vahehindamise49 käigus leiti, et selline rahastamine on programmi rakendamisel kaasa toonud hulga rahalisi ja mitterahalisi eeliseid.
It simplified budget planning, reporting to the NA and accounting. 
See lihtsustas eelarve planeerimist, riiklikele büroodele aruandmist ja arvepidamist.
Moreover, the review found that, because of the reduced administrative burden, programme beneficiaries are able to focus on project content during the planning stage and on achievement of their project’s aims during the implementation stage. 
Lisaks leiti hindamise käigus, et tänu väiksemale halduskoormusele on programmi toetusesaajatel võimalik keskenduda kavandamisetapis projekti sisule ja rakendamisetapis projekti eesmärkide saavutamisele.
We found that stakeholders appreciate the introduction of lump sums, flat rates and unit costs which have brought about simplification in the financial management of the programme. 
Leiti, et sidusrühmad pidasid kindlasummaliste toetuste, ühikuhindade ja ühtse määraga rahastamise kasutuselevõttu kasulikuks, sest need on lihtsustanud programmi finantsjuhtimist.
However, in order to enhance access to Erasmus+, the grants to support the mobility of individuals should be adjusted to the living and subsistence costs of the host country50. 
Programmi „Erasmus+“ juurdepääsetavuse parandamiseks tuleks aga üksikisikute liikuvuse toetamiseks antavaid toetusi kohandada vastavalt sihtriigi elukallidusele ja elamiskuludele50.
The lump sums, flat rates and unit costs are set out in the Programme Guide and are divided into three groups: countries with similar, higher and lower living costs. 
Kindlasummalised toetused, ühtse määraga rahastamine ja ühikuhinnad on kehtestatud programmijuhendis ja on jagatud kolme rühma: sarnase, kõrgema ja madalama elukallidusega riigid.
Some students and institutions we met reported that Erasmus+ grants are insufficient to cover costs and that additional funding is needed from a student’s own savings or parental support. 
programmi „Erasmus+“ toetustest ei piisa kulude katmiseks ning õppuril tuleb leida lisaraha oma säästudest või kasutada vanemate abi.
This can discourage disadvantaged students from taking part. 
See võib takistada kehvematest oludest pärit õppurite osavõttu.
We found that no adjustments to grant amounts are made to reflect the real costs for participants in the case where the receiving country provides specific subsidies, e.g. a student’s rent is often paid by the State in France, which means that such participants are in an advantageous situation. 
Kontrollikoda leidis, et toetusi ei kohandata osalejate tegelike kulude põhjal, kui riik annab sihtotstarbelisi toetusi, nt Prantsusmaal maksab riik sageli õppuri elamispinna üüri, mis tähendab, et need osalejad on eelisolukorras.
Unit costs based on distance bands do not take into account the existence or frequency of connections or differences in prices between tourist destinations and geographically remote places. 
Kaugusest tingitud kitsendustel põhinevate ühikuhindade puhul ei võeta arvesse ühenduste olemasolu ega sagedust, samuti hinnaerinevusi turismipiirkondade ja geograafiliselt kõrvaliste kohtade vahel.
Using the distance calculator benefits those located in major cities with airports. 
Vahemaa arvutamise kalkulaatori kasutamine on kasulik neile, kes asuvad suuremates lennujaamadega linnades.
Following comments from NA the Commission has made adjustments to certain elements for the 2017 call, for example top-ups for expensive domestic travel costs. 
Riiklike büroode tagasiside põhjal on komisjon kohandanud 2017. aasta konkursikutse teatavaid elemente, näiteks kõrgete riigisiseste reisikulude ülemmäärasid.
45 Moreover, based on evidence provided by the mid-term review on the simplification of grants, adjusted funding rules will apply as of 201851. 
Lisaks on toetuste lihtsustamist käsitleva vahehindamise andmetel alates 2018. aastast kehtestatud kohandatud rahastamiseeskirjad51.
The introduction of IT systems was problematic, but most issues have now been resolved 105. 
IT-süsteemide kasutuselevõtt oli problemaatiline, kuid enamik probleeme on nüüd lahendatud 105.
The introduction of a large number of IT tools at the beginning of the Programme caused confusion for NA and applicants. 
Suure hulga IT-rakenduste kasutuselevõtt programmi alguses tekitas riiklikes büroodes ja taotlejates segadust.
The IT tools provided by the Commission were initially of variable quality and were introduced late. 
Komisjoni pakutud IT-rakendused olid algselt erineva kvaliteediga ja võeti kasutusele hilja.
The Mobility Tool was considered unreliable and not user-friendly and many issues were only gradually taken into account (e.g. eForms, EPlusLink and OEET). 
Õpirände töövahendit ei peetud usaldusväärseks ega kasutajasõbralikuks, ning paljusid probleeme võeti arvesse üksnes vähehaaval (nt eForms, EPlusLink ja OEET).
All of the countries we visited reported problems in integrating the new tools, which had not been piloted before their introduction. 
Kõik külastatud riigid teatasid probleemidest uute rakenduste integreerimisel ning neid ei olnud enne kasutuselevõttu katsetatud.
The Commission resolved most of the problems with the introduction of its 2016 IT Action Plan. 
Komisjon lahendas enamiku probleeme 2016. aasta IT-tegevuskava käikulaskmisega.
We found that NA, beneficiaries and participants would welcome more electronic documentation, leading to a paperless Erasmus+. 
Kontrollikoda leidis, et riiklikud bürood, toetusesaajad ja osalejad sooviksid rohkem elektroonilisi dokumente, mille tulemuseks oleks paberivaba „Erasmus+“.
Many Erasmus+ documents were still in paper format. 
Paljud programmi „Erasmus+“ dokumendid olid ikka veel paberkandjal.
The Online Linguistic Support is a useful tool. 
Veebipõhine keeletugi on kasulik vahend.
However, the non-online courses funded under the previous programme are considered essential 108. 
Siiski peetakse äärmiselt oluliseks eelmiste programmide raames rahastatud veebiväliseid keelekursusi 108.
One of the specific objectives of Erasmus+ is to improve the teaching and learning of languages. 
Üks programmi „Erasmus+“ erieesmärkidest on parandada keelte õpetamist ja õppimist.
The Commission has created the Online Linguistic Support (OLS), giving learners the opportunity to assess their skills in the foreign language they will use to study or work in the host country, as well as to follow an online language course to improve their level. 
Komisjon on loonud veebipõhise keeletoe (Online Linguistic Support, OLS), mis annab õppuritele võimaluse hinnata selle võõrkeele oskust, mida nad vastuvõtjariigis õppimiseks või töötamiseks kasutavad, ning läbida keeleoskuse parandamiseks veebipõhise keelekursuse.
All mobility participants have to complete an online linguistic assessment to evaluate their language skills before and after the completion of their mobility. 
Kõik õpirändes osalejad peavad enne ja pärast õpirännet läbima veebipõhise keeleoskuse hindamise.
provide quantifiable data on improvement in such skills. 
Need tulemused peaksid andma mõõdetavad andmed keeleoskuse paranemise kohta.
The OLS test is compulsory in order to obtain the final grant payment. 
OLSi test on toetuse lõppmakse saamise eeldusena kohustuslik.
We found that in a number of instances the scores achieved in the questionnaire upon completion indicate that the language skills have remained the same or even decreased. 
Kontrollikoda leidis, et mitmel juhul näitavad küsitluse täitmisel saadud tulemused, et keeleoskus on jäänud samaks või isegi halvenenud.
The Commission believes that apparent decreases in language levels between the first and final assessment reflect a lack of motivation on part of the participants due to the lack of incentives at this stage of their mobility. 
Komisjoni arvates näitab keeleoskuse näiline halvenemine esimese ja viimase hindamise võrdlemisel, et osalejad pole olnud motiveeritud, kuna õpirände selles etapis puudusid stiimulid.
According to some HE institutions the OLS tests do not generate language competence certificates which meet the recognition criteria imposed by many European universities. 
Mõne kõrgkooli sõnul ei anta OLSi testide läbimisel keeleoskuse tunnistusi, mis vastaksid paljudes Euroopa ülikoolides kehtestatud tunnustamiskriteeriumidele.
Indeed the Coimbra group of universities believes that there is an over-emphasis on online language tests and weak support for effective on-site language courses52. 
46 Coimbra ülikoolide rühm seisukohal, et veebipõhistele keeletestidele pannakse liiga suurt rõhku ja tõhusaid kohapeal toimuvaid keelekursusi toetatakse vähe52.
Some VET participants also regret the absence of non-online language courses under Erasmus+, for which funding was available under the previous programme. 
Mõned kutsehariduse ja -õppe valdkonna osalejad peavad kahetsusväärseks ka seda, et programmis „Erasmus+“ puuduvad veebivälised keelekursused, mille jaoks eelmistes programmides olid olemas rahalised vahendid.
In Estonia for example the absence of language courses in an auditorium is regretted as these were better at encouraging learners. 
Näiteks peetakse Eestis klassiruumis toimuvate keelekursuste puudumist kahetsusväärseks, kuna sellised kursused innustavad õppureid rohkem.
Figure 13 - Examples of comments on the OLS by VET institutions visited SPAIN The school visited would welcome additional support for language training as was provided under Leonardo, where 300 euros were available for language preparation. 
Joonis 13. Näited külastatud kutsekoolide märkustest OLSi kohta HISPAANIA Külastatud kool sooviks täiendavat toetust keeleõppe korraldamiseks nagu varem Leonardo programmis, kus keeleõppeks võis saada 300 eurot.
With the introduction of the OLS, there are no more funds for such courses. 
Pärast OLSi kasutuselevõtu tõttu ei ole selliste kursuste jaoks enam rahalisi vahendeid.
Source: ECA. The Student Loan Guarantee Facility has not met expectations ESTONIA Many VET students are not making use of the OLS to learn new languages, preferring alternative software. 
Allikas: Euroopa Kontrollikoda. EESTI Paljud kutsehariduse ja -õppe õpilased ei kasuta uute keelte õppimiseks OLSi, vaid eelistavad muud tarkvara.
The school visited regretted the absence from Erasmus+ of paid, in-classroom language courses, which were available under the previous programme. 
Külastatud kool pidas kahetsusväärseks, et programmis „Erasmus+“ puuduvad klassiruumis toimuvad keelekursused, mis olid saadaval eelmises programmis.
47 114. The Student Loan Guarantee Facility provides partial guarantees to financial intermediaries in respect of loans granted “on the most favourable terms possible” to students undertaking a second-cycle degree, such as a Master’s degree, in another Programme country53. 
Üliõpilaste õppelaenu tagamise rahastu ei ole ootustele vastanud 114. Üliõpilaste õppelaenu tagamise rahastust antakse finantsvahendajatele osalised tagatised võimalikult soodsatel tingimustel laenu andmiseks üliõpilastele, kes on teises programmiriigis teise astme kraadiõppes (nagu magistriõpe)53.
The Facility is managed and implemented by the European Investment Fund (EIF) on behalf of the Commission. 
Rahastut haldab ja rakendab komisjoni nimel Euroopa Investeerimisfond.
Up to 3.5 % of the total Erasmus+ budget was originally assigned to this Facility. 
Selle rahastu jaoks eraldati algselt kuni 3,5% programmi „Erasmus+“ kogueelarvest.