natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Leading multilateral initiatives and Working with international organisations to tackle global societal challenges
Juhtivad mitmepoolsed algatused ja koostöö rahvusvaheliste organisatsioonidega, et lahendada üleilmseid ühiskonnaprobleeme
Leading multinationals in plant-breeding claim that if genetic characteristics are patentable then the varieties concerned are themselves covered indirectly by patent law4.
Taimearetuse valdkonnas maailmas juhtpositsioonil olevad rahvusvahelised ettevõtted väidavad, et kui geneetilised omadused on patentsed, siis kuulub ka sort kaudselt patendiõiguse alla4.
Leading on Aid for Trade (AfT)
Juhtroll kaubandusabi osas
leading players, i.e. those able to steer the development of the sector;
juhtivad ettevõtted, st need, kes on võimelised sektori arengut juhtima;
leading position of the EU in textile machinery manufacturing with 75% of the global market;
ELi juhtpositsioon tekstiilitööstuses kasutatavate seadmete tootmises (75 % ülemaailmsest turust);
leading the Monitoring Committee and providing it with the documents required to permit the quality of the implementation of the operational programme to be monitored in the light of its specific goals;
juhtida järelevalvekomiteed ja esitada talle dokumendid, mida nõutakse rakenduskava teostamise kvaliteedi järelevalveks asjaomase rakenduskava konkreetseid eesmärke silmas pidades;
Leading the way out of the economic downturn
Näidata teed majanduslangusest väljumiseks
leading to significant policy reforms and innovation in policy design…
..., viivad oluliste poliitiliste reformide ja uuendusliku poliitikakujundamiseni...
leads students to more frequently become entrepreneurs13.
suunab õpilasi tihemini ettevõtlusega tegelema13.
leads to a significant reduction in tax compliance costs,
viib nõuetele vastavusega seotud kulude märkimisväärse vähenemiseni,
Leaflet
Teabeleht
Leaflets and brochures are far behind with only 30% (unchanged).
Infolehed ja brošüürid jäid kaugele maha (vaid 30 %, muutuseta).
Leaflets and notice boards in universities and local employment offices complement these information activities.
Neid tegevusi täiendavad teabevoldikud ja teadetetahvlid ülikoolides ning riiklikes tööhõiveametites.
leak before break (LBB) performance test: The purpose of the test is to provide evidence that the hydrogen container fails by leakage before rupture.
Katse enne purunemist algava lekkimise avastamiseks: katse eesmärk on tõendada, et vesinikupaak hakkab enne rebenemist lekkima.
Leak Test
Lekkekatse
Leak-proof sheeting for water and liquid fertiliser tanks
Veekindlad katted vee- ja virtsamahutitele
Leakage should be reduced wherever possible.
Lekkeid tuleks kõikjal, kus see on võimalik, vähendada.
Leakages
Lekked.
Leaking
Leke.
leaking fuel
kütuselekkest;
Leaking.
Leke.
Leaking.
Rooliseade lekib.
Leaks which could significantly affect emission measurements.
Heitkoguste mõõtmist mõjutavad lekked.
Leaner Production
Kokkuhoidlikum tootmine
Learn for future European Years
Õppida kogemustest järgmiste Euroopa aastate tarvis
Learn from border regions.
Piirialadelt õppimine.
Learn from border regions.
TÖÖÕNNETUSED
Learn to mend
Parandama õppimine
Learner mobility between countries is an essential element of lifelong learning and for building people's employability and adaptability.
Õppurite liikuvus ühest riigist teise on elukestva õppe oluline element ning aitab suurendada inimeste tööalast konkurentsivõimet ja kohanemisvõimet.
Learners and workers would then be able to present their skills more easily when applying for further learning in another sector.
Õppijatel ja töötajatel oleks siis lihtsam tutvustada oma oskusi, kui nad avaldavad soovi jätkata õpinguid mõnes teises sektoris.
Learners are increasingly offered – and rightly so – the chance of assembling their learning pathway by selecting opportunities from different sub-systems and forms of delivery, including via learning resources delivered through ICT, and they need to be able to trust their quality.
Õppijatele pakutakse üha enam – ja õigustatult – võimalust koostada oma õppekava ise, valides mitmesugustes alasüsteemides ja vormides pakutavate õppimisvõimaluste vahel (sealhulgas info- ja sidetehnoloogia vahendite kaudu toimuv õpe) ning neile peab olema tagatud õppe kvaliteet.
Learners are increasingly offered – and rightly so – the chance of assembling their learning pathway by selecting opportunities from different sub-systems and forms of delivery, including via learning resources delivered through ICT, and they need to be able to trust their quality.
Õppijatele pakutakse üha enam – ja õigustatult – võimalust teha oma haridustee kujundamisel valik eri allsüsteemide ja õppevormide pakutavatest võimalustest, sealhulgas IKT-põhiste õppevahendite kaudu, ning neil peab olema võimalik usaldada pakutava kvaliteeti.
Learners at all ages need excellent educators to develop the broad set of skills and attitudes they need both for life and future work.
Igas vanuses õppijad vajavad eluks ja edasiseks tööks vajalike laialdaste oskuste ja seisukohtade väljaarendamiseks heal tasemel õpetajaid.
Learners enrolled in VET still need more attractive qualification perspectives and mobility opportunities, and better support through guidance and language teaching.
Kutsekoolis õppijatele on vaja pakkuda veelgi atraktiivsemaid kvalifikatsiooniperspektiive ja liikuvusvõimalusi, toetavat nõustamist ja keeleõpet.
Learners should be given more and better opportunities to gain practical experience and insight into professional, civic and cultural life.
Õppuritele tuleb anda rohkem võimalusi praktiliste kogemuste saamiseks ning töö-, ühiskondliku ja kultuurieluga tutvumiseks.
Learners' feedback on their learning environment and experience is gathered and used to inform further actions
Õppijatelt küsitakse tagasisidet õpikeskkonna ja kogemuste kohta ning seda kasutatakse edasise tegevuse kujundamiseks.
Learners' individual and collective rights are frequently restricted even further under contracted-out "training measures".
Koolitusmeetmete raames piiratakse õppurite individuaalseid ja kollektiivseid õigusi sageli veelgi.
Learners' particular situations should be recognised: their prior experiences, learning needs and aspirations should be taken into account, as well as broader issues that link to social and employment policies, and require the engagement of all partners.
Tuleks lähtuda õppijate konkreetsest olukorrast: arvesse tuleks võtta nende eelnevat kogemust, õpivajadusi ning püüdlusi ja samuti ka sotsiaal- ja tööhõivepoliitikaga seotud üldisemaid küsimusi ning kaasata kõik partnerid.
Learners, educators and employers must be involved in the design of recognition processes and be motivated by them.
Tunnustamisprotsessi kujundamisse tuleb kaasata nii õpilased, õpetajad kui ka tööandjad ning see peab neid motiveerima.
Learning about entrepreneurship through all forms of education and training, should be supported and relevant skills provided.
Tuleks toetada ettevõtluse alaste teadmiste omandamist kõigi hariduse ja koolituse vormide kaudu ning anda sobivaid oskusi.
Learning abroad can be an important stimulus for personal development and language skills.
Välismaal õppimine aitab märgatavalt kaasa isiksuse arenemisele ja keelteoskuse paranemisele.
Learning agreement and personal transcript
Õppeleping ja personaalne õpitulemuste väljavõte
Learning Agreements offer simple, convenient and systematic guidelines for practical implementation of credit transfer arrangements and procedures for an individual learner.
Õppelepingud pakuvad lihtsaid, käepäraseid ja süstemaatilisi juhiseid üksikisikute ainepunktide ülekandmise korra ja menetluste rakendamiseks.
Learning and absorbing cooperative principles at school does not just foster a favourable attitude towards the cooperative system and towards cooperation as a source of confidence at an early stage in people's lives; it can also extend to the pupils' parents, encouraging them to adopt consumption patterns which are in harmony with the actions proposed.
Ühistupõhimõtete tundmine ja omaksvõtmine õppeasutustes kujundab varakult selle ühistutevahelise mudeli ja koostöö suhtes pooldava hoiaku ning selle praktikas toetamine kandub edasi ka vanematele, näidates neile tarbimismustreid koostoimes tegudega, mida välja pakutakse.
Learning and Training: There is an increased need for the lighting sector to attract and train new scientists and engineers in order to counter the foreseeable skills shortage problem73.
koolitused ja väljaõpe: valgustitööstus peab ligi meelitama ja koolitama üha enam uusi teadlasi ning insenere, et reageerida ettenähtavale oskuste puuduse probleemile73.
Learning and working abroad for a certain time not only enriches skills and the know-how of an individual, but also increases the understanding of Europe and European citizenship.
Välisriigis õppimine ja töötamine teatud perioodi jooksul mitte ainult ei rikasta üksikisiku oskusi ja teadmisi, vaid ka suurendab nende teadmisi Euroopast ja Euroopa kodakondsusest.
Learning at the workplace in apprenticeship-type training is a powerful tool for integrating young people gradually into the labour market.
Tööpraktika käigus töökohal õppimine on suurepärane vahend noorte järk-järguliseks tööturule integreerimiseks.
Learning content
Õppesisu
Learning foreign languages is not a priority in any of the national reports.
Võõrkeelte õppimine ei olnud ühegi riikliku aruande prioriteet.
Learning from a model of good practice
Heast tavast õppimine
Learning from current programmes, meeting future needs
Praegustest programmidest saadud kogemused ja tuleviku vajadused
Learning from each other is of paramount importance in all three strands.
Üksteiselt õppimine on äärmiselt oluline kõigis kolmes valdkonnas.
Learning from successful examples is one way of reducing these burdens and the Commission will work with Member States to identify and disseminate good practices in this area.
Üks võimalus sellise koormuse vähendamiseks on edunäidetest õppimine; komisjon kavatseb koostöös liikmesriikidega välja selgitada selle valdkonna head tavad ja neid levitada.
Learning from the above experience, during the reporting period the Commission engaged in a wider exercise aimed at addressing more comprehensively those standards of internal control that were most relevant for improving accountability, reinforcing the assurance process and enhancing the effectiveness of decision-making in programming and implementation of pre-accession assistance15.
Eespool toodud kogemustest lähtuvalt alustas komisjon aruandeperioodil ulatuslikumat tegevust, mille eesmärk on terviklikum tegelemine nende sisekontrolli normidega, mis on kõige olulisemad vastutuse suurendamisel, kinnitamisprotsessi tugevdamisel ja otsuste tegemise tõhustamisel programmitöös ja ühinemiseelse abi rakendamisel15.
Learning from the experience of other international partners that are deploying Security Scanners technologies should feed into the European debate.
Euroopas toimuva arutelu puhul võiks arvesse võtta nende rahvusvaheliste partnerite kogemusi, kes on turvaskannerid juba kasutusele võtnud.
Learning from the past
Mineviku õppetunnid
Learning from the past
Õppetunnid minevikust
Learning from the past, learning for the future - International Holocaust Remembrance Day
Mineviku õppetunnid tuleviku heaks – rahvusvaheline holokausti ohvrite mälestamise päev
Learning from the problem will protect the public in the future – blaming and punishing individuals and organisations will not.
Probleemist õppimine aitab kaitsta inimesi tulevikus, isikute või ettevõtete süüdistamine ja karistamine mitte.
Learning how to save (children and young people)
Säästmise õppimine (lapsed ja noored)
Learning how to save (children and young people)
Säästmise õppimine (lapsed ja noorukid)
Learning institutions and educators must be equipped and supported for learners to experience inclusion, equality, non-discrimination and democratic citizenship in their learning environments.
Õppeasutused ja haridustöötajad peavad olema hästi varustatud ja toetatud, et pakkuda õppijatele kaasatuse, võrdsuse, diskrimineerimise puudumise ja demokraatliku kodanikuna käitumise kogemust nende õpikeskkondades.
Learning is achieved together with others, creatively changing social practices and habits.
Õppimine toimub koostöös teistega, loovalt sotsiaalseid tegevusi ja harjumusi omavahel jagades.
Learning languages in this way is effective allowing people to learn when, where and how they like and enabling people from different backgrounds to communicate, to discover and compare different mindsets.
Niisugune keeleõpe on tõhus, kuna inimesed saavad valida neile sobivaima õppeaja, ‑koha ja ‑viisi, ning erineva taustaga inimestel on võimalik suhelda, tutvuda erinevate mõttemaailmadega ja neid võrrelda.
Learning languages provides people with better career possibilities, deeper understanding of their own and others’ cultures and increases their mobility.
Keelte õppimine annab inimestele paremad karjäärivõimalused, aitab sügavamalt aru saada oma maa ja teiste maade kultuurist ning soodustab liikuvust.
Learning lessons from the current strategy
Strateegiast saadud õppetunnid
Learning mobility
Õppimisega seotud liikuvus
Learning mobility also covers youth exchanges and transnational professional development activities involving youth workers;
Õppimisega seotud liikuvus hõlmab ka noortevahetust ja piiriülest erialase arendamisega seotud tegevust, kaasates noorsootöötajaid;
Learning mobility and its potential to contribute to European strategies for learning and skills has been the subject of considerable recent reflection.
Õppega seotud liikuvus ja selle suurenev roll Euroopa strateegiates haridustaseme ja kutseoskuste täiustamiseks on olnud viimastel aastatel arutelude keskmes.
Learning mobility has also played an important role in making education and training systems and institutions more open, more European and international, more accessible and more efficient21.
Õppega seotud liikuvus on aidanud muuta haridus- ja koolitussüsteemid ning -asutused avatumaks, euroopalikumaks, rahvusvahelisemaks, kergemini juurdepääsetavamaks ja tõhusamaks21.
Learning mobility has other positive features.
Õppega seotud liikuvusel on veel positiivseid külgi.
Learning mobility has played an important role in making education and training systems and institutions more open, more European and international, more accessible and efficient3.
Õppega seotud liikuvus on aidanud muuta haridus- ja koolitussüsteemid ning -asutused euroopalikumaks ja rahvusvahelisemaks, kergemini juurdepääsetavamaks ja tõhusamaks3.
Learning mobility has the potential to: raise the level of key competences and skills of high importance to the labour market and society; reinforce participation of young people in democratic life; and to enhance the modernisation and internationalisation of education institutions, both to the benefit for EU and third countries.
Õppimisega seotud liikuvus võimaldab parandada tööturu ja ühiskonna jaoks olulise väärtusega põhipädevusi ja -oskusi, laiendada noorte osalemist demokraatias ja edendada haridusasutuste moderniseerimist ja rahvusvahelisemaks muutmist, mis on kasulik nii Euroopa Liidule kui ka kolmandatele riikidele.
Learning mobility helps individuals increase their professional, social and intercultural skills and employability.
Õppega seotud liikuvus aitab suurendada kutse-, sotsiaalseid ja kultuuridevahelise suhtlemise oskusi ning töövõimalusi.
Learning mobility is an important way in which young people can strengthen their future employability and acquire new professional competences, while enhancing their development as active citizens.
Õppega seotud liikuvus on oluline viis, kuidas noored saavad oma tulevast tööhõivet kindlustada ning omandada uusi ametialaseid pädevusi ja areneda aktiivsete kodanikena.
Learning mobility of individuals
Inimeste õppimisega seotu
Learning mobility of individuals
Inimeste õppimisega seotud liikuvus
Learning mobility of individuals
Üksikisikute õppega seotud liikuvus
Learning mobility of individuals action shall support:
Inimeste õppimisega seotud meetmega toetatakse:
Learning mobility should become an opportunity open to all young people in Europe to secure the future competitiveness and cohesion of the EU; the rule and not the exception3.
Välismaal õppimise võimalus peaks olema avatud kõikidele Euroopa noortele, et tagada ELi konkurentsivõime ja ühtekuuluvus tulevikus; see peab kujunema reegliks, mitte erandiks3.
Learning mobility was the key to the success of the Bologna process and the European Higher Education Area.
Õpiränne oli Bologna protsessi ja Euroopa kõrgharidusruumi edu võti.
Learning mobility, i.e. transnational mobility for the purpose of acquiring new skills is one of the fundamental ways in which individuals, particularly young people, can strengthen their future employability as well as their personal development1.
Õppega seotud liikuvus, st riikidevaheline liikuvus eesmärgiga omandada uusi oskusi on üks põhivahendeid, mille abil saavad inimesed, eeskätt noored, parandada tööleidmise võimalusi ja edendada oma isiklikku arengut1.
Learning must be attractive and accessible for all citizens, independent of age, educational attainment, employment or social status.
Õppimine peab olema atraktiivne ja kättesaadav kõikidele kodanikele, sõltumata east, omandatud haridusest, tööhõivest või ühiskondlikust seisundist.
Learning must equip learners not only with knowledge but also with relevant skills and attitudes.
Õppimine peab õppijatele pakkuma mitte üksnes teadmisi, vaid ka asjakohaseid oskusi ja suhtumisi.
Learning needs to encompass transversal skills (such as teamwork and entrepreneurship) in addition to specialist knowledge.
Õppimisse on vaja erialaste teadmiste kõrval kaasata ka transversaalsed oskused (nagu rühmatöö ja ettevõtlikkuse arendamine).
Learning outcomes approach.
Keskendumine õpitulemustele.
Learning outcomes at all levels must be relevant for professional and private life.
Õpitulemused kõikidel tasanditel peavad olema kutse- ja eraelus asjakohased.
Learning outcomes have been integrated in the European credit transfer and accumulation system (ECTS) and will be a key element of the forthcoming European credit transfer system for vocational education and training (ECVET)7.
Õpitulemused on integreeritud Euroopa kõrghariduse ainepunktide ülekande süsteemi (European credit transfer and accumulation system - ECTS) ning need saavad olema põhielemendiks tulevases Euroopa kutsehariduse ja -koolituse ainepunktide ülekandmise süsteemis (European credit transfer system for vocational education and training - ECVET)7.
Learning outcomes means statements of what a learner knows, understands and is able to do on completion of a learning process, which are defined in terms of knowledge, skills and competences.
„Õpiväljundid” – tõendid selle kohta, mida õppija teab, millest ta aru saab ja mida ta on võimeline tegema pärast õppeprotsessi lõppu; õpiväljundid määratletakse teadmiste, oskuste ja pädevustena.
Learning periods abroad featured in both the Socrates and Leonardo da Vinci programmes: 943 000 university students were involved in study mobility, 135 000 university teachers went to teach abroad and around 2 500 institutions were involved in Erasmus.
Välismaal viibimine õppimise eesmärgil esines nii Socratese kui ka Leonardo da Vinci programmis: õppimisalases liikuvuses osales 943 000 üliõpilast, 135 000 õppejõudu käis välismaal õpetamas ning Erasmuses osales ligikaudu 2500 asutust.
Learning resources for special needs education on the internet are relevant in this context.
Kõnealuses kontekstis on olulised Internetis leiduvad õppevahendid erivajadustega inimeste harimiseks.
Learning should be an integral part of this new phase in their lives.
Õppimine peaks olema selle uue eluetapi lahutamatu osa.
Learning system innovation and industrial change - managing the shifting portfolio of skills and competences (fourth priority) (A-12) (CCMI-second half 2009)
Haridussüsteemi uuendustegevus ja tööstuse muutused: kvalifikatsiooni ja oskuste portfelli muutumise juhtimine (neljas prioriteet) (A-12) (CCMI – 2009. aasta teine pool)
Learning the language of the destination country is crucial for third country nationals to succeed their integration process.
Sihtriigi keele õppimine on kolmandate riikide kodanike jaoks edukaks integreerumiseks hädavajalik.
Learning to learn competences are also present in many curricula, but schools and teachers require more support to embed them systematically in teaching and learning processes and to promote the learning ethos across the whole school.
Õppima õppimine on pädevusena sisse viidud mitmesse õppekavva, kuid koole ja õpetajaid on vaja rohkem toetada, et õppima õppimise pädevused kinnistuksid süstemaatiliselt õpetamis- ja õppimisprotsessis ning et õpiharjumused paraneksid kogu kooliaja vältel.
Learning to learn engages learners to build on prior learning and life experiences in order to use and apply knowledge and skills in a variety of contexts – at home, at work, in education and training.
Õppimisoskus võimaldab õppijatel eelnevatele teadmistele ja elukogemusele tuginedes omandada ja rakendada teadmisi ja oskusi mitmesugustes olukordades nii kodus, tööl kui koolis.
Learning to learn skills require firstly the acquisition of the fundamental basic skills such as literacy, numeracy and ICT that are necessary for further learning.
Vajalikud oskused hõlmavad esmalt edasiõppeks vajalike põhioskuste (kirja-, arvutus- ja IKT-alased oskused) omandamist.
Learning to view bottom-up climate action as an open process, and guaranteeing social security
Alt ülespoole suunatud kliimameetmete mõistmine avatud protsessina ja sotsiaalse kindlustunde tagamine
Learning will also be shared with sectors which were under-represented in the Year.
Kogemustest õpitut levitatakse ka sektorites, mis olid Euroopa aastal alaesindatud.
Lease agreements by natural persons can be provided with a certified date retroactively and the entire lease period of the certified contracts will be counted.
Füüsiliste isikute rendilepingud saab tagasiulatuvalt varustada tõendatud kuupäevaga ja arvesse võetakse tõendatud lepingute kogu rendiperioodi.
Leased lines
Püsiliinid
leasing agreements which do not create any obligation to purchase the object of the agreement;
rendilepingud, millega ei kaasne kohustust lepingu objekt välja osta;
Leasing companies also face registration problems, at least if they are the holder of the registration certificate and when the motor vehicle is used by a person established in another Member State.
Liisingufirmad on samuti hädas registreerimisprobleemidega, vähemasti juhul, kui nad on registreerimistunnistuse omanikud ja kui nende sõidukit kasutab teises liikmesriigis elu- või asukohta omav isik.
Leasing of individual fishing opportunities
Individuaalsete kalapüügivõimaluste rentimine
leasing of means of transport;
transpordivahendite kapitalirent;
Leasing of Vehicles
Sõidukite rentimine
Leasing passenger rolling stock that is not needed by the incumbent;
Rentides välja reisijateveoks kasutatava raudteeveeremi, mida turgu valitsev raudteeoperaator ei vaja.
Leasing, which is very popular in the nautical sector, has also gone into crisis.
Ka liisimine, mis meresektoris on väga levinud, on sattunud raskesse olukorda.
Leasing/Economic Ownership
Liising/Majanduslik omand
Least Developed Countries (LDCs) in particular, mainly in Africa, continue to face many difficulties and are the most off track in the achievement of the Millennium Development Goals.
Eelkõige vähimarenenud riigid, peamiselt Aafrikas, on endiselt vastamisi paljude probleemidega ja on aastatuhande arengueesmärkide saavutamises kõige rohkem maha jäänud.
Least developed countries in particular can be particularly dependent on commodity imports and therefore can be negatively affected by the absence or inadequacy of multilateral rules in some disciplines such as export duties.
Vähim arenenud riigid võivad eriti sõltuda kaupade impordist ning seega võib mitmepoolsete eeskirjade puudumine või puudulikkus mõningates valdkondades nagu eksporditollimaksud neile negatiivset mõju avaldada.
Least Developed Countries should be exempted from any financial commitment.
Vähim arenenud riigid peaksid olema kõigist rahastamiskohustustest vabastatud.