natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Taxpayers could take advantage of these differences and abuse them to avoid some or all of their obligations.
Maksumaksjad võivad neist neid erinevusi ära kasutada või kuritarvitada, et oma kohustustest osaliselt või täielikult kõrvale hoida.
Taxpayers however should not be forced into a bilateral APA.
Maksumaksjatele ei tuleks siiski kahepoolset APAt peale suruda.
Taxpayers in nearly all Member States are now covered by the Arbitration Convention for future transactions.
Nüüd on peaaegu kõikide liikmesriikide maksumaksjad tulevaste tehingute puhul hõlmatud vahekohtukonventsiooniga.
Taxpayers make limited use of systems to e-file tax returns, although some progress has been made on VAT.
Maksumaksjad ei kasuta kuigi palju e-maksudeklaratsiooni süsteemi, ehkki käibemaksu osas on edusamme tehtud.
Taxpayers may benefit from low tax rates or double deductions or ensure that their income remains untaxed by making it deductible in one jurisdiction whilst this is not included in the tax base across the border either.
Maksumaksjad võivad ära kasutada madalaid maksumäärasid või teha topeltmahaarvamisi või saavutada selle, et nende tulu jääb maksustamata, kuna see on ühes maksujurisdiktsioonis mahaarvatav ega kuulu samas maksustatava summa hulka teises riigis.
Taxpayers may have recourse to the remedies available to them under the national law of the Member States concerned.
Maksumaksjad võivad kasutada neile asjaomaste liikmesriikide siseriikliku õiguse kohaselt kättesaadavaid õiguskaitsevahendeid.
Taxpayers may take advantage of the absence of common rules for the exchange of information to set up structures that shift profits to low-tax countries, which may not be the countries where economic activities generating the profits are performed and where value is created.
Maksumaksjad võivad ära kasutada ühiste teabevahetuseeskirjade puudumist ja luua struktuure, mille abil kasum suunatakse soodsama maksukorraga riikidesse, mis ei pruugi olla riigid, kus kasumit toov majandustegevus toimub ja kus väärtust luuakse.
Taxpayers may try to reduce their tax bill by moving their tax residence and/or assets to a low-tax jurisdiction.
Maksumaksjad võivad püüda vähendada maksukoormust, viies oma maksuresidentsuse ja/või vara üle madala maksumääraga territooriumile.
Taxpayers shall submit their referral to appoint the independent persons of standing and their substitutes to each of their respective states of residence or establishment, if two taxpayers are involved or to the Member States whose competent authorities have failed to appoint at least one independent person of standing and its substitute, if only one taxpayer is involved.
Kui juhtumiga on seotud kaks maksumaksjat, esitavad nad oma taotluse sõltumatute tunnustatud isikute ja nende asendusliikmete nimetamiseks kõigile oma vastavatele elu- või asukohariikidele ja kui juhtumiga on seotud üks maksumaksja, liikmesriikidele, kelle pädevad asutused ei ole nimetanud vähemalt üht sõltumatut tunnustatud isikut ja tema asendajat.
Taxpayers should approach the tax administrations as early as possible once they are clear about their intended actions when considering an APA.
Jõudes selgusele APA raames kavandatavates tegevustes, peaksid maksumaksjad võtma maksuametiga ühendust võimalikult vara.
Taxpayers should be kept informed of all significant developments.
Maksumaksjaid tuleb kõigist olulistest arengutest teavitada.
taxpayers should be required to establish transfer pricing documentation that demonstrates that they have made reasonable efforts to comply with the arm's length principle at the time their intra-group transactions were undertaken based on information that was reasonably available to them at that moment (ex-ante or arm's length price setting approach)34, or whether
kas tuleks nõuda, et maksumaksjatel on siirdehindade dokumentatsioon, mis tõendab, et nad tegid mõistlikke jõupingutusi turuväärtuse põhimõtte järgimiseks ajal, mil kontsernisisene tehing tehti teabe põhjal, mis oli neile sel ajal mõistlikult kättesaadav (eelhindamine või turuväärtusekindlaksmääramise põhimõte)34 või
Taxpayers should have to submit their EU TPD, i.e. the masterfile and the country-specific documentation, to the tax administration only at the beginning of a tax audit or upon specific request.
Maksumaksjad peavad oma EU TPD toimiku (põhitoimiku ja riigiomased dokumendid) maksuametile esitama ainult maksuauditi alguses või vastava taotluse korral.
Taxpayers should inform their tax administrations if critical assumptions are not met.
Maksumaksjad peaksid oma maksuametitele teatama oluliste eelduste mittetäitmisest.
Taxpayers should, therefore, be free to keep their documentation, including their EU TPD, either in a centralized or in a decentralized manner.
Seetõttu peaks maksumaksjatel olema võimalik valida, kas nad soovivad oma dokumente, sealhulgas ka EU TPD toimikut, koostada tsentraliseeritult või detsentraliseeritult.
Taxpayers usually only rely on the dispute resolution mechanism provided by the relevant DTC, based on the old article 25 of the OECD Model Tax Convention.
Maksumaksjad tuginevad tavaliselt üksnes asjaomase topeltmaksustamise vältimise lepingu kohasele vaidluste lahendamise mehhanismile, mis põhineb OECD maksustamisalase näidislepingu endisel artiklil 25.
Taxpayers will be given an allowance for growth and investment according to which increases in their equity will be deductible from their taxable base subject to certain conditions, such as measures against potential cascading effects and anti-tax avoidance rules.
Maksumaksjad saavad toetust majanduskasvuks ja investeeringuteks, mille kohaselt võib omakapitali suurendamise teatavatel tingimustel oma maksubaasist maha arvata, näiteks meetmed võimaliku kaskaadiefekti vastu ning maksupettuste vältimise eeskirjad.
Taxpayers with controlled subsidiaries in low-tax jurisdictions may engage in tax planning practices whereby they shift large amounts of profits out of the (highly-taxed) parent company towards subsidiaries which are subject to low taxation.
Maksumaksja, kellel on madala maksumääraga territooriumil tegutsev kontrollitav tütarettevõtja, võib rakendada selliseid maksuplaneerimistavasid, mille kohaselt kannab ta suuri tulusid emaettevõtjast (mida maksustatakse kõrgema maksumääraga) välja neisse tütarettevõtjatesse, mida maksustatakse madalama maksumääraga.
taxpayers' money could no longer be used to cover banks' debts;
maksumaksjate raha ei tohi enam kasutada pankade võlgade korvamiseks;
Taxpayers, especially those engaged in cross-border structures, often take advantage of such disparities amongst national tax systems and reduce their overall tax liability in the Union.
Maksumaksjad, eeskätt need, kes osalevad piiriülestes struktuurides, kasutavad tihti selliseid riiklikes maksusüsteemides olevaid erisusi ära ja vähendavad nii oma maksukoormust liidus.
Taxpayers.
maksumaksjaid.
Taxus cuspidata and infraspecific taxa of this species (II)32 #2
Taxus cuspidata ja selle liigi taksonid (II)32 #2
Taxxa fuq l-income in Malta,
Taxxa fuq id-dħul Maltal,
Taxxa fuq l-income in Malta,
Taxxa fuq l-income Maltal,
Taylor (UK-II)
Monica Taylor (UK-II)
Taylor (UK-II)
Monica Taylor (UK–II)
Taylor (UK-II)
Sharon Taylor (UK-II)
TBC – Transatlantic Business Council
TBC – Transatlantic Business Council – Atlandi-ülene ärinõukogu
TBDs are numerous and are hazard for human and animal health.
Puukidega edasikanduvaid haigusi on palju ja need on ohuks inim- ja loomatervisele.
TBT experts from the European Commission have also participated in technical assistance seminars organised by the WTO in different regions of the world.
Euroopa Komisjoni tehniliste kaubandustõkete eksperdid on osalenud ka maailma eri piirkondades WTO korraldatud tehnilise abi seminaridel.
TBT – Agreement on Technical Barriers to Trade, in which WTO members have the right to establish technical and quality standards, and which includes a non-discriminatory principle.
„WTO leping tehniliste kaubavahetuse barjääride kohta (TBT)“, mis annab WTO liikmetele õiguse kinnitada tehnilised ja kvaliteedinormid, ja näeb ette mittediskrimineerimise põhimõtte järgimise.
TBT – Agreement on Technical Barriers to Trade, in which WTO members have the right to establish technical and quality standards, and which lays down, but also restricts non-discriminatory principles.
TBT ( Agreement on Technical Barriers to Trade), on leping, mille kohaselt antakse WTO-liikmetele õigus kindlaks määrata tehnilised ja kvaliteedistandardid ning mis näeb ette ja ka piirab diskrimineerimisvastaseid põhimõtteid.
TCMV and  Enforcement Forum meetings
Mootor-sõidukite tehnilise komitee ja jõustamis-foorumi koosolekud
TCN granted the Registered Traveller Status would benefit from quicker automated controls.
Kolmanda riigi kodanik, kellele on antud registreeritud reisija staatus, saaks kasu kiirematest automatiseeritud kontrollidest.
TD > 0,4 mm
TD > 0,4 mm
TDM schemes
märtsini 2005.229
TE: testimonial evidence
Ü: ütlus
tea extracts and essences: 40 grams.
tee-ekstraktid ja -essentsid: 40 grammi.
Tea, whether or not flavoured
Tee, lõhna- või maitseainelisandiga või ilma
tea: 100 grams,
tee: 100 grammi,
Teach The Underwear Rule.
Õpetage talle aluspesureeglit.
Teach your child simple rules about contact with strangers: never get into a car with a stranger, never accept gifts or invitations from a stranger.
Õpetage oma lapsele lihtsaid reegleid võõrastega suhtlemisel: ära kunagi mine autosse kellegi võõraga, ära kunagi võtta vastu kingitusi või kutseid võõralt.
Teach your child the Underwear rule
Õpetage oma lapsele aluspesureeglit
Teach your child The Underwear Rule
Õpetage oma lapsele aluspesureeglit.
Teach your child The Underwear Rule.
Õpetage oma lapsele aluspesureeglit.
Teach your children never to respond to nasty or suggestive messages.
Õpetage oma lapsi reageerima inetutele või kahemõttelistele sõnumitele.
Teacher Competences and Qualifications
Õpetajate pädevus ja kvalifikatsioon
Teacher education and training
Õpetajate haridus ja koolitus
Teacher Education in Higher Education
Õpetajakutse kõrgharidussüsteemis
Teacher Education policy is closely connected with other key European policy areas, notably:
Tegevuspõhimõtted õpetajahariduse valdkonnas on tihedalt seotud muude Euroopa poliitikavaldkondadega, eelkõige:
Teacher mobility between university and the business world should be encouraged, together with the involvement of business people in teaching.
Toetama peab õppejõudude liikuvust ülikooli ja ärimaailma vahel koos äriinimeste kaasamisega õpetamisse.
Teacher mobility is currently very low due to: difficulties in accessing the teaching profession abroad, lack of career incentives, or even career penalties, and, last but not least, rigid mechanisms for bilateral and multilateral exchanges, which combine to discourage most teachers from applying32.
Õpetajate liikuvus on praegu väga väike: välismaal on raske õpetajana tööle pääseda, puudub karjäärialane motivatsioon, karjäär võib isegi kannatada, väikese tähtsusega ei ole ka kahe- ja mitmepoolse kultuurivahetuse mehhanismide jäikus – kõik see kokku ei innusta õpetajaid taotlusi esitama32.
Teacher quality is the most important within-school factor affecting student performance.
Koolisiseselt mõjutab õpilaste edasijõudmist kõige rohkem õpetajate pädevus.
Teacher trade unions are a critical resource with which to work for effective policy building in education and training, but the interface with business is vital.
Õpetajate ametiühingud on tähtis vahend tõhusa haridus- ja koolituspoliitika väljatöötamisel, kuid ettevõtetega suhtlemine on otsustava tähtsusega.
Teacher training could also be developed to support such teaching.
Arendada võiks ka õpetajakoolitust.
Teacher training is of course the main prerequisite for providing an adequate supply of language teaching.
Õpetajate koolitus on üheselt olulisim eeldus vastava pakkumise väljatöötamiseks.
Teacher training should also help to create "inclusive" schools that are able to accommodate young people with special educational needs.
Õpetajaharidus peaks viima ka „kaasava kooli” kujunemiseni, mis oleks valmis võtma vastu erivajadustega lapsi ja noori.
Teacher training should give prominence to the fact that education is a tool for improving social cohesion and social and economic development and for training people to be active and committed and to respect cultural and environmental diversity.
Õpetajahariduse poliitikas tuleks rohkem väärtustada asjaolu, et haridus on üks sotsiaalse ühtekuuluvuse, sotsiaalse ja majandusliku arengu ning aktiivsete, kaasatud ja kultuurilisi ja keskkondlikke erinevusi austavate kodanike kasvatamise vahend.
Teachers act as role models.
Õpetajad on ühiskonnas eeskujuks.
Teachers and other staff should receive training for managing diversity.
Õpetajad ja muu personal peab läbima mitmekesisusega toimetulemise koolituse.
Teachers and school staff
Õpetajad ja koolipersonal
Teachers and students are affected by legal uncertainty when using content in digitally-supported and cross-border teaching activities.
Õiguskindlusetus mõjutab õpetajaid ja õpilasi infosisu kasutamisel digipõhises ja piiriüleses õppetöös.
Teachers and their central role have already been given the prominence they deserve, but the key role played by families and social environments must also be recognised.
Õpetajaid ja nende keskset rolli on juba teenitult rõhutatud, kuid perekondade ja ühiskonna rolli tuleb samuti tunnustada.
Teachers and trainers are challenged by a growing heterogeneity of classes, a demand for new competences, and the need to pay close attention to individual learning needs.
Õpetajad ja koolitajad puutuvad kokku üha heterogeensemate klassidega ja vajadusega omandada uusi pädevusi, nad peavad pöörama suurt tähelepanu individuaalsetele õpivajadustele.
Teachers are encouraged to work or study in other European countries for professional development purposes.
Toetatakse õpetajate töötamist ja õppimist teistes Euroopa riikides enesetäienduse eesmärgil;
Teachers are not trained to provide sufficient support to disadvantaged groups.
Õpetajaid ei ole ebasoodsas olukorras olevate elanikerühmade toetamiseks piisavalt koolitatud.
Teachers are particularly important.
Õpetajate roll on eriti oluline.
Teachers are those who mainly benefited from their involvement, notably through contacts with foreign colleagues, greater awareness of other cultures and EU institutions, improved training and the morale-boosting impact of career development and mobility opportunities.
Peamiselt on osalemisest kasu saanud õpetajad: nad on loonud kontakte välismaa kolleegidega, suurendanud oma teadmisi teistest kultuuridest ja ELi institutsioonidest, nende koolitused on paranenud ning karjääri kujundamise ja liikuvuse võimalused on turgutanud enesetunnet.
Teachers at all levels of education are making increasing use of the European Language Portfolio as a teaching aid, although educational materials are often not suitable for this approach.
Kõikide haridustasemete õpetajad kasutavad õppevahendina üha rohkem Euroopa keelemappi, ehkki olemasolevad haridusmaterjalid selleks alati ei sobi.
Teachers have a key role to play in preparing pupils to take their place in society and in the world of work.
Õpetajate roll õpilaste ettevalmistamisel eluks ühiskonnas ja töömaailmas on otsustava tähtsusega.
Teachers have considerable autonomy in pupil assessment; their training needs to address these issues.
Õpetajatel on märkimisväärne vabadus õpilaste hindamisel, nende õpivajaduste kindlaksmääramisel ja õppematerjali kohandamisel.
Teachers have to understand that the all-round education of their students must encompass the elements of independence, curiosity and a critical approach which can stimulate them and help develop an entrepreneurial mindset.
Õpetajad peavad endale aru andma, et õppuritele antav terviklik haridus peab hõlmama sõltumatuse, uudishimu ja kriitilise lähenemisviisiga seotud aspekte, mis võivad olla õppuritele innustuseks ja aidata kaasa ettevõtliku meelelaadi arendamisele.
Teachers help young people to take responsibility for mapping out their own learning pathways throughout life.
Õpetajad õpetavad noori inimesi kavandama oma õpinguid kogu eluks.
teachers in higher education institutions for the mobility of teachers and the mobility of other staff actions of the Erasmus programme set out in Article 2422(1)(a)(ii) and (iii);
kõrgharidusasutuste õpetajate koguarv artikli 2422 lõike 1 punkti a alapunktides ii ja iii sätestatud õpetajate ja muu personali vahetusteks Erasmuse pogrammi raames;
Teachers may be adverse to a narrow definition of entrepreneurship, as in business start-up, but be more welcoming of a broad concept as a key competence for life.
Võimalik, et õpetajad ei suhtuks just kõige paremini ettevõtlikkusse, kui selle all mõeldakse ettevõtlusvaimu ainult selle kitsamas tähenduses (ettevõtete asutamine jne), ent oleksid vastuvõtlikumad laiemale määratlusele, mille kohaselt on ettevõtlikkus eluks vajalik põhipädevus.
Teachers need better professional preparation and continuing development.
Õpetajatel on vaja paremat professionaalset ettevalmistust ja pidevat täiendkoolitust.
Teachers need corresponding skills.
Õpetajad vajavad selle õpetamiseks vastavaid oskusi.
Teachers need the necessary skills to assist them and should be supported in their work in increasingly diverse classrooms, also to prevent school failure and educational segregation.
Õpetajatel on tarvis nende aitamiseks vajalikke oskusi ning üha mitmekesisemaks muutuvates klassides töötamisel tuleb neid toetada, et hoida ära ka koolist väljalangemist ja hariduslikku segregatsiooni.
Teachers need to be well prepared and trained for being able to cater for students with diverse backgrounds, expectations and needs.
Selleks, et õpetada mitmekesise tausta, ootuste ja vajadustega üliõpilasi, peavad õpetajad olema hästi ette valmistatud ja koolitatud.
Teachers need training in such techniques.
Kõnealuse süsteemi rakendamine eeldab õpetajate koolitamist.
Teachers of the national language are increasingly confronted with classrooms where students have different mother tongues, and would therefore benefit from training in the techniques required to teach their own language as a second or foreign language.
Nimelt tuleb riigikeele õpetajatel üha enam kokku puutuda selliste õpilastega, kellel on riigikeelest erinev emakeel, ja neil oleks kasulik tutvuda meetoditega, mida kasutatakse riigikeele kui teise keele või võõrkeele õpetamisel.
Teachers offered such training should be given the time, space and resources needed to make it a success.
Kõnealustel õpetajatel peaks olema täiendusõppes osalemiseks vajalik aeg, ruum ja vahendid.
Teachers play a decidedly key role and need teaching materials which are appropriate for the level of education and the subject taught.
Õpetajad omandavad otsustava tähtsusega rolli ja vajavad õppetasemele vastavat asjakohast ja teemakohast kasvatuslikku õppematerjali.
Teachers play a pivotal role in imparting knowledge and common values and in giving support to pupils who come from a vulnerable socio-economic background.
Õpetajad mängivad otsustavat rolli teadmiste ja ühiste väärtuste edastamises ning haavatava sotsiaal-majandusliku taustaga õpilaste toetamises.
Teachers play a vital role in helping people develop their talents and fulfil their potential for personal growth and well-being, and in helping them acquire the complex range of knowledge and skills that they will need as citizens and as workers.
Õpetajatel on täita äärmiselt oluline ülesanne aidata inimestel oma võimeid arendada, eneseteostuse ja heaolu saavutamise eesmärgil maksimaalselt rakendada ning aidata omandada kompleksseid teadmisi ja oskusi, mida nad kodanike ja töötajatena elus vajavad.
Teachers require specific training to work effectively in diverse classrooms.
Õpetajad vajavad erikoolitust, et erinevate õpilastega tõhusalt toime tulla.
Teachers should also be given the opportunity to be actively involved in developing, planning and implementing their ongoing training.
Lisaks peab õpetajatel olema võimalus osaleda oma täiendusõppe kontseptsiooni välja töötamises, kavandamises ja elluviimises.
Teachers should also spend 50 hours a year on planned activities; some of this time may also be used for in-service training.
Õpetajad peaksid aastas kavandama 50 tundi tunnivälist tegevust, millest osa võib ka täiendõppeks kasutada.
Teachers should be able to take charge of their own learning pathways also.
Õpetajad peaksid suutma kavandada ka omaenda pidevat õppimist.
Teachers should be better prepared to deal with the social phenomena affecting their pupils (in particular, immigration, social discrimination, poverty and youth violence).
Õpetajad peaks olema paremini ette valmistatud nende õpilasi puudutavate sotsiaalsete nähtustega (eelkõige sisseränne, sotsiaalne diskrimineerimine, vaesus, noorte vägivaldsus) toime tulemiseks.
Teachers should be given the right training enabling them to deal with needy pupils and those dropping out of education, in areas facing high social risks and exposed to exclusion.
Õpetajatele tuleb tagada vastav koolitus, mis aitaks neil tegeleda koolist väljalangenutega või ebasoodsas olukorras lastega, kes kuuluvad sotsiaalsetesse riskirühmadesse või kannatavad tõrjutuse all.
Teachers should be given the right training enabling them to deal with needy pupils and those dropping out of education, in areas facing high social risks and exposed to exclusion.
Õpetajatele tuleb tagada vastav koolitus, mis aitaks neil tegeleda koolist väljalangenutega või ebasoodsas olukorras olevate lastega, kes on pärit sotsiaalse riski või tõrjutuse all kannatavatest piirkondadest.
Teachers should have sufficient incentives throughout their careers to review their learning needs and to acquire new knowledge, skills and competence, including in languages.
Õpetajatele peab olema tagatud vajalik toetus kogu karjääri jooksul, mis arvestaks nende täiendkoolituse, uute teadmiste, oskuste ja pädevuste omandamise ning keeleõppe vajadust.
Teachers will definitely continue to play a key role throughout the education process by means of adequate training and incentives.
Õpetajatel on kindlasti ka edaspidi kogu õppeprotsessis oluline osa, pakkudes asjakohast õpet ja stiimuleid.
Teachers – key agents for a change
Õpetajad – muutuse kesksed osalised
Teachers, trainers, youth workers and managers in particular have a key role to play in encouraging and promoting mobility and in setting positive examples by recognising the added value of learning mobility in their activities.
Seetõttu saavad õpetajad, koolitajad, noorsootöötajad, eriti noortejuhid, palju kaasa aidata, propageerides noortega suheldes liikuvust, tuues selle kohta positiivseid näiteid ja rõhutades välismaal õppimisest saadavat lisaväärtust.
teaching adapted to suit needs and individual learning rate;
tema vajadustele ja isiklikule õpirütmile kohandatud õpe;
Teaching and research
Õpetamine ja teadusuuringud
teaching and supervision activities;
õpetamine ja juhendamine,
teaching children to use computers and introducing them to programming at an early age (from primary school), as this would help girls to become more involved with ICTs.
õpetada arvutikasutust ja programmeerimist juba väga varases eas (alates algkoolist), et soodustada tüdrukute kaasamist IKT valdkonda.
Teaching in society
Õpetamine ja ühiskond
teaching men to see, understand, recognise and capitalise on women's skills.
õpetada mehi naiste pädevust nägema, mõistma, ära tundma ja kasutama.
teaching men, and women themselves, to see, understand, recognise and capitalise on women's skills.
õpetada mehi ja ka naisi endid naiste pädevust nägema, mõistma, ära tundma ja kasutama.
Teaching methods - Teaching methods and materials should take account of the specific needs and learning approaches of adults.
Õpetamismeetodid - Õpetamismeetodite ja -materjalide puhul tuleks arvesse võtta täiskasvanute vajadusi ja neile omast lähenemisviisi õppimisele.
Teaching online safety in schools is an action also called for in the Digital Agenda for Europe.
Turvalist internetikasutust kutsuti üles koolides õpetama ka digitaalarengu tegevuskavas.
Teaching parenting skills can improve child development.
Lapse arengut võib parandada kasvatusoskuste õpetamine vanematele.
Teaching Professionals
Õpetajad