natgillin/translations-raw huggingface dataset:
persons and bodies responsible for systems and policies concerning any aspect of vocational education and training at local, regional and national level;
kohalikul, piirkondlikul ja siseriiklikul tasandil kutsehariduses ja -koolitusega seotud süsteemide ja põhimõtete eest vastutavad isikud ja asutused;
non-profit organisations, voluntary bodies, NGOs.
mittetulundusorganisatsioonid, vabaühendused, valitsusvälised organisatsioonid.
Objectives of the Leonardo da Vinci programme
Leonardo da Vinci programmi eesmärgid
In addition to the objectives of the Lifelong Learning Programme as set out in Article 1, the specific objectives of the Leonardo da Vinci programme shall be:(a) to support participants in training and further training activities in the acquisition and the use of knowledge, skills and qualifications to facilitate personal development, employability and participation in the European labour market;
Lisaks artiklis 1 määratletud elukestva õppe programmi eesmärkidele on Leonardo da Vinci programmil järgmised erieesmärgid:a) toetada koolituses ja täiendõppes osalejaid teadmiste, oskuste ja kvalifikatsioonide omandamisel ja kasutamisel, et edendada isiklikku arengut, tööalast konkurentsivõimet ja Euroopa tööturul osalemist;
to support improvements in quality and innovation in vocational education and training systems, institutions and practices;
toetada kutsehariduses ja -koolitusega seotud süsteemide, asutuste ja tavade kvaliteedi ja innovatiivsuse parandamist;
to enhance the attractiveness of vocational education and training and mobility for employers and individuals and to facilitate the mobility of working trainees.
suurendada kutsehariduses ja -koolituse ning liikuvuse ligitõmbavust ettevõtjatele ja üksikisikutele ja hõlbustada töötavate praktikantide liikumist.
The operational objectives of the Leonardo da Vinci programme shall be:(a) to improve the quality and to increase the volume of mobility throughout Europe of people involved in initial vocational education and training and in continuing training, so as to increase placements in enterprises to at least 80000 per year by the end of the Lifelong Learning Programme;
Leonardo da Vinci programmi tegevuseesmärgid on järgmised:a) parandada kutsekoolituse algõppe ja jätkuõppega seotud inimeste liikuvuse kvaliteeti ja suurendada selle mahtu kogu Euroopas, et seeläbi suurendada ettevõtjatesse praktikale suunatute hulka elukestva õppe programmi lõpuks vähemalt 80000 inimeseni aastas;
to improve the quality and to increase the volume of cooperation between institutions or organisations providing learning opportunities, enterprises, social partners and other relevant bodies throughout Europe;
parandada koolitusvõimalusi pakkuvate asutuste ja organisatsioonide, ettevõtjate, tööturu osapoolte ja teiste asjakohaste asutuste vahelise koostöö kvaliteeti ja suurendada selle mahtu kogu Euroopas;
to facilitate the development of innovative practices in the field of vocational education and training other than at tertiary level, and their transfer, including from one participating country to others;
hõlbustada kutsehariduses ja -koolituses (v.a kolmanda tasandi koolitus) innovatiivsete tavade arengut ning nende tavade ülevõtmist, sealhulgas ülevõtmist ühest osalevast riigist teistesse;
to improve the transparency and recognition of qualifications and competences, including those acquired through non-formal and informal learning;
parandada kvalifikatsioonide ja pädevuste, sealhulgas mitteformaalse ja vabas vormis õppe käigus omandatud kvalifikatsioonide ja pädevuste läbipaistvust ning tunnustamist;
Actions of the Leonardo da Vinci programme
Leonardo da Vinci programmi tegevused
The following actions may be supported by the Leonardo da Vinci programme:(a) mobility of individuals, as referred to in Article 5(1)(a).
Leonardo da Vinci programmiga võib toetada järgmisi tegevusi.a) Artikli 5 lõike 1 punktis a osutatud üksikisikute liikuvus.
In arranging for or supporting the organisation of such mobility, the necessary preparatory measures, including language preparation, shall be adopted and care shall be taken to ensure that adequate supervision and support is available for individuals in mobility.
Nimetatud liikuvust korraldades või selle korraldamist toetades võetakse vajalikud ettevalmistavad meetmed, sealhulgas keelealane ettevalmistus, ning kantakse hoolt, et liikuvuses osalejatele oleks tagatud nõuetekohane järelevalve ja toetus.
Such mobility may include:(i) transnational placements in enterprises or in training institutions;
Selline liikuvus võib hõlmata järgmist:i) riikidevahelist ettevõtjatesse või koolitusasutustesse praktikale suunamist;
placements and exchanges aimed at the further professional development of trainers and guidance counsellors, and at those responsible for training establishments and for training planning and career guidance within enterprises;
praktikale suunamist ja vahetusi, mis on suunatud koolitajate ja nõustajatele ning koolitusasutuste ning ettevõtjatesiseste koolituskavade ja kutsenõustamise eest vastutavate isikute erialase enesetäiendamisega.
partnerships, as referred to in Article 5(1)(b), focusing on themes of mutual interest to the participating organisations;
Artikli 5 lõike 1 punktis b osutatud partnerlus, mis keskendub osalevatele organisatsioonidele ühist huvi pakkuvatele küsimustele.
multilateral projects, as referred to in Article 5(1)(c), in particular those aimed at improving training systems by focusing on the transfer of innovation involving the linguistic, cultural and legal adaptation to national needs of innovative products and processes developed in different contexts;
Artikli 5 lõike 1 punktis c osutatud mitmepoolsed projektid, eelkõige need, mille eesmärgiks on koolitussüsteemide parandamine keskendudes innovatsiooni ülekandmisele, mille hulka kuulub erinevates kontekstides välja töötatud innovatiivsete toodete ja protsesside keeleline, kultuuriline ja õiguslik kohandamine siseriiklikele vajadustele.
multilateral projects, as referred to in Article 5(1)(e), aimed at improving training systems by focusing on the development of innovation and good practice;
Artikli 5 lõike 1 punktis e osutatud mitmepoolsed projektid, mille eesmärgiks on koolitussüsteemide parandamine, keskendudes innovatsiooni ning heade tavade arendamisele.
thematic networks of experts and organisations, as referred to in Article 5(1)(e), working on specific issues related to vocational education and training;
Artikli 5 lõike 1 punktis e osutatud ekspertide ja organisatsioonide temaatilised võrgustikud, mis tegelevad kutsehariduses ja -koolituse eriküsimustega.
other initiatives aimed at promoting the objectives of the Leonardo da Vinci programme, as referred to in Article 5(1)(h) (‘accompanying measures’).
Muud artikli 5 lõike 1 punktis h osutatud Leonardo da Vinci programmi eesmärkide edendamisele suunatud algatused (“kaasnevad meetmed”).
The operational details of such actions shall be decided in accordance with the procedure referred to in Article 10(2).
Nimetatud tegevuste rakenduslikud üksikasjad otsustatakse kooskõlas artikli 10 lõikes 2 osutatud korraga.
Amounts allocated to the Leonardo da Vinci programme
Leonardo da Vinci programmile eraldatud summa
Not less than 60 % of the amounts allocated to the Leonardo da Vinci programme shall be devoted to support for mobility and partnerships as referred to in Article 26(1)(a) and (b).
Vähemalt 60 % Leonardo da Vinci programmile eraldatud summast kasutatakse vastavalt artikli 26 lõike 1 punktidele a ja b liikuvuse ja partnerluste toetamiseks.
The Grundtvig programme
Grundtvigi programm
Access to the Grundtvig programme
Grundtvigi programmis osalejad
Within the framework of the Lifelong Learning Programme, the Grundtvig programme shall be aimed at:(a) learners in adult education;
Elukestva õppe programmi raames on Grundtvigi programmi sihtgrupid:a) täiskasvanuhariduse raames õppijad;
institutions or organisations providing learning opportunities in adult education;
täiskasvanuhariduses õppimisvõimalusi pakkuvad asutused või organisatsioonid;
teachers and other staff within those institutions or organisations;
nimetatud asutuste või organisatsioonide koolitajad ja muu personal;
establishments involved in the initial or further training of adult education staff;
täiskasvanuhariduses tegevate töötajate esma- või täienduskoolitusega seotud asutused;
associations and representatives of those involved in adult education, including learners' and teachers' associations;
ühendused ja nende täiskasvanuharidusega seotud esindajad, sealhulgas õppijate ja koolitajate ühendused;
persons and bodies responsible for systems and policies concerning any aspect of adult education at local, regional and national level;
kohalikul, piirkondlikul ja siseriiklikul tasandil täiskasvanuhariduse mis tahes küljega seotud süsteemide ja põhimõtete eest vastutavad isikud ja asutused;
enterprises;
ettevõtjad;
non-profit organisations, voluntary bodies, NGOs;
mittetulundusorganisatsioonid, vabaühendused, valitsusvälised organisatsioonid;
higher education institutions.
kõrgkoolid.
Objectives of the Grundtvig programme
Grundtvigi programmi eesmärgid
In addition to the objectives of the Lifelong Learning Programme set out in Article 1, the specific objectives of the Grundtvig programme shall be:(a) to respond to the educational challenge of an ageing population in Europe;
Lisaks artiklis 1 määratletud elukestva õppe programmi eesmärkidele on Grundtvigi programmil järgmised erieesmärgid:a) reageerida Euroopa vananevast elanikkonnast tulenevatele haridusalastele väljakutsetele;
to help provide adults with pathways to improving their knowledge and competences.
pakkuda täiskasvanutele võimalusi teadmiste ja pädevuse täiendamiseks.
The operational objectives of the Grundtvig programme shall be:(a) to improve the quality and accessibility of mobility throughout Europe of individuals involved in adult education and to increase its volume so as to support the mobility of at least 7000 such individuals per year by 2013;
Grundtvigi programmi tegevuseesmärgid on järgmised:a) parandada täiskasvanuhariduses osalevate inimeste liikuvuse kvaliteeti ja kättesaadavust ja suurendada selle mahtu kogu Euroopas, et seeläbi toetada vähemalt 7000 isiku liikuvust 2013. aastaks;
to improve the quality and to increase the volume of cooperation between organisations involved in adult education throughout Europe;
parandada täiskasvanuharidusega seotud organisatsioonide koostöö kvaliteeti ja suurendada selle mahtu kogu Euroopas;
to assist people from vulnerable social groups and in marginal social contexts, in particular older people and those who have left education without basic qualifications, in order to give them alternative opportunities to access adult education;
pakkuda riskirühmadele ja sotsiaalselt tõrjututele, eelkõige eakatele inimestele ja neile, kellel on jäänud haridustee pooleli põhikvalifikatsioone omandamata, alternatiivseid võimalusi täiskasvanuhariduses osalemiseks;
to facilitate the development of innovative practices in adult education and their transfer, including from a participating country to others;
hõlbustada täiskasvanuhariduses innovatiivsete tavade arengut ning nende tavade ülekandmist, sealhulgas ülekandmist ühest osalevast riigist teistesse;
to improve pedagogical approaches and the management of adult education organisations.
parandada pedagoogilist lähenemist ja täiskasvanuhariduses tegutsevate organisatsioonide juhtimist.
Actions of the Grundtvig programme
Grundtvigi programmi tegevused
The following actions may be supported by the Grundtvig programme:(a) mobility of individuals, as referred to in Article 5(1)(a).
Grundtvigi programmiga võib toetada järgmisi tegevusi.a) Artikli 5 lõike 1 punktis a osutatud üksikisikute liikuvus.
In arranging for or supporting the organisation of such mobility, the necessary preparatory measures shall be adopted and care shall be taken to ensure that adequate supervision and support is available for individuals in mobility.
Nimetatud liikuvust korraldades või selle korraldamist toetades võetakse vajalikud ettevalmistavad meetmed ning kantakse hoolt, et liikuvuses osalejatele oleks tagatud nõuetekohane järelevalve ja toetus.
Such mobility may include visits, assistantships and exchanges for participants in formal and non-formal adult education, including the training and professional development of adult education staff, especially in synergy with partnerships and projects;
Selline liikuvus võib tähendada külastusi, praktikat ning formaalses või mitteformaalses täiskasvanuhariduses osalejate vahetusi, sealhulgas täiskasvanuharidusega seotud personali koolitust ja tööalast enesetäiendamist, eelkõige koostoimes partnerluste ja projektidega.
partnerships, as referred to in Article 5(1)(b), known as ‘Grundtvig learning partnerships’, focusing on themes of mutual interest to the participating organisations;
Artikli 5 lõike 1 punktis b osutatud partnerlused (“Grundtvigi õpikoostöö”), mis keskenduvad osalevatele organisatsioonidele ühist huvi pakkuvatele küsimustele.
multilateral projects, as referred to in Article 5(1)(e), aimed at improving adult education systems through the development and transfer of innovation and good practice;
Artikli 5 lõike 1 punktis e osutatud mitmepoolsed projektid, mis on suunatud täiskasvanuhariduse süsteemide parandamisele innovatsiooni ja heade tavade arendamise ning ülevõtmise teel.
thematic networks of experts and organisations, as referred to in Article 5(1)(e), known as ‘Grundtvig networks’, working in particular on:(i) developing adult education in the discipline, subject area or management aspect to which they relate;
Artikli 5 lõike 1 punktis e osutatud ekspertide ja organisatsioonide temaatilised võrgustikud (“Grundtvigi võrgustikud”), mis on seotud eelkõige järgmisega:i) täiskasvanuhariduse arendamine teadusharus, ainevaldkonnas või juhtimisaspektis, millega sellised võrgustikud on seotud;
identifying, improving and disseminating relevant good practice and innovation;
asjakohaste heade tavade ja innovatsiooni määratlemine, täiustamine ja levitamine;
providing content support to projects and partnerships set up by others and facilitating interactivity between such projects and partnerships;
teiste loodud projektide ja partnerluste sisu toetamine ning selliste projektide ja partnerluste vahelise interaktiivsuse hõlbustamine;
promoting the development of needs analysis and quality assurance within adult education;
vajaduste analüüsi ja kvaliteedi tagamise arengu soodustamine täiskasvanuhariduses.
(e ) other initiatives aimed at promoting the objectives of the Grundtvig programme, as referred to in Article 5(1)(h) (‘accompanying measures’).
Artikli 5 lõike 1 punktis h osutatud muud Grundtvigi programmi eesmärkide edendamisele suunatud algatused (“kaasnevad meetmed”).
Amounts allocated to the Grundtvig programme
Grundtvigi programmile eraldatud summa
Not less than 55 % of the amounts allocated to the Grundtvig programme shall be devoted to support for mobility and partnerships as referred to in Article 30(1)(a) and (b).
Vähemalt 55 % Grundtvigi programmile eraldatud summast kasutatakse vastavalt artikli 30 lõike 1 punktidele a ja b liikuvuse ja partnerluste toetamiseks.
The transversal programme
Horisontaalne programm
Objectives of the transversal programme
Horisontaalsete programmide eesmärgid
In addition to the objectives of the Lifelong Learning Programme as set out in Article 1, the specific objectives of the transversal programme shall be:(a) to promote European cooperation in fields covering two or more sectoral sub-programmes;
Lisaks artiklis 1 määratletud elukestva õppe programmi eesmärkidele on horisontaalsel programmil järgmised erieesmärgid:a) edendada Euroopa koostööd kaht või enamat valdkondlikku allprogrammi hõlmavas valdkonnas;
to promote the quality and transparency of Member States' education and training systems.
edendada liikmesriikide haridus- ja koolitussüsteemide kvaliteeti ja läbipaistvust.
The operational objectives of the transversal programme shall be:(a) to support policy development and cooperation at European level in lifelong learning, notably in the context of the Lisbon process and Education and Training 2010 Work Programme, as well as the Bologna and Copenhagen processes and their successors;
Horisontaalse programmi tegevuseesmärgid on järgmised:a) toetada elukestva õppe põhimõtete arendamist ja selle valdkonna koostööd Euroopa tasandil, eelkõige Lissaboni protsessi ja töökava “Haridus ja koolitus 2010” ning samuti Bologna ja Kopenhaageni protsesside ning neile järgnevate protsesside kontekstis;
to ensure an adequate supply of comparable data, statistics and analyses to underpin lifelong learning policy development, as well as to monitor progress towards objectives and targets in lifelong learning, and to identify areas for particular attention;
tagada, et saadaval on piisav hulk võrreldavaid andmeid, statistikat ja analüüse, mis toetavad elukestva õppimise põhimõtete arengut, ning teostada järelevalvet elukestva õppimise eesmärkide saavutamise üle ja määratleda erilist tähelepanu vajavad valdkonnad;
to promote language learning and to support linguistic diversity in the Member States;
edendada keeleõpet ja toetada keelelist mitmekesisust liikmesriikides;
to ensure that the results of the Lifelong Learning Programme are appropriately recognised, demonstrated and implemented on a wide scale.
tagada elukestva õppe programmi tulemuste asjakohane tunnustamine, demonstreerimine ja laiaulatuslik rakendamine.
Actions of the transversal programme
Horisontaalsete programmide tegevused
The following actions may be supported under the key activity of policy cooperation and innovation in lifelong learning, as referred to in Article 3(2)(a):(a) individual mobility, as referred to in Article 5(1)(a), including study visits for experts and officials designated by national, regional and local authorities, for directors of education and training establishments and guidance and experience accreditation services, and for social partners;
Artikli 3 lõike 2 punktis a osutatud põhitegevuse (poliitikaalane koostöö ja innovatsioon elukestvas õppes) alusel võib toetada järgmisi tegevusi:a) artikli 5 lõike 1 punktis a osutatud üksikisikute liikuvus, sealhulgas siseriiklike, piirkondlike ja kohalike ametiasutuste määratud ekspertide ja ametnike, haridus- ja koolitusasutuste ning nõustamis- ja omandatud kogemuste tunnustamise eest vastutavate teenistuste direktorite ja tööturu osapoolte õppekülastused;
multilateral projects, as referred to in Article 5(1)(e), aimed at preparing and testing policy proposals developed at Community level and innovation in lifelong learning;
artikli 5 lõike 1 punktis e osutatud mitmepoolsed koostööprojektid, mille eesmärk on ühenduse tasandil välja töötatud poliitiliste ettepanekute ning elukestvas õppes kasutatava innovatsiooni ettevalmistamine ja katsetamine.
multilateral networks, as referred to in Article 5(1)(e), of experts and/or institutions working together on policy issues.
Artikli 5 lõike 1 punktis e osutatud mitmepoolsed võrgustikud, millesse kuuluvad poliitikaküsimustes koostööd tegevad eksperdid ja/või institutsioonid.
Such networks may include:(i) thematic networks working on issues related to the content of lifelong learning or to lifelong learning methodologies and policies.
Nimetatud võrgustikud võivad hõlmata:i) temaatilisi võrgustikke, milles käsitletakse elukestva õppe sisu või elukestva õppe metoodika ja põhimõtetega seotud küsimusi.
Such networks may observe, exchange, identify and analyse good practice and innovation, and make proposals for a better and wider use of such practices across the Member States;
Nimetatud võrgustikud võivad jälgida, vahetada, kindlaks teha ja analüüsida häid tavasid ja innovatsiooni ning teha ettepanekuid selliste tavade edukamaks ja laialdasemaks kasutamiseks liikmesriikides;
forums on strategic issues in lifelong learning;
elukestva õppe strateegilisi küsimusi käsitlevaid foorumeid.
observation and analysis of policies and systems in the field of lifelong learning, as referred to in Article 5(1)(f), which may include:(i) studies and comparative research;
Artikli 5 lõike 1 punktis f osutatud elukestva õppe põhimõtete ja süsteemide jälgimine ja analüüsimine, mis võib hõlmata:i) teadustöid ja võrdlevaid uurimusi;
development of indicators and statistical surveys, including support for work undertaken in the field of lifelong learning in cooperation with Eurostat;
näitajate ja statistiliste uuringute arendamist, sealhulgas elukestva õppe valdkonnas koostöös Eurostatiga tehtava töö toetamist;
support for the operation of the Eurydice network and funding of the Eurydice European Unit set up by the Commission;
Eurydice võrgustiku toimimise toetamist ja komisjoni loodud Eurydice Euroopa üksuse rahastamist.
action to support transparency and recognition of qualifications and competences including those acquired through non-formal and informal learning, information and guidance on mobility for learning purposes, and cooperation in quality assurance, as referred to in Article 5(1)(f), which may include:(i) networks of organisations which facilitate mobility and recognition, such as Euroguidance and National Academic Recognition Information Centres (NARICs);
Artikli 5 lõike 1 punktis f osutatud tegevus, mille eesmärk on toetada kvalifikatsioonide ja pädevuste, sealhulgas mitteformaalse või vabas vormis õppimise käigus omandatud kvalifikatsioonide ja pädevuste läbipaistvust ja tunnustamist, õppe-eesmärkidel liikuvuses osalemise kohta teabe andmist ja juhendamist ning kvaliteedi tagamiseks tehtavat koostööd; nimetatud tegevus võib hõlmata järgmist:i) organisatsioonide võrgustikud, mis hõlbustavad liikuvust ja tunnustamist, näiteks Euroguidance ning diplomite ja akadeemilise tunnustamise siseriiklikud infokeskused (NARIC);
support for transnational web-based services such as Ploteus;
toetus riikidevahelistele veebipõhistele teenustele, nt Ploteus;
activities under the Europass initiative in accordance with Decision No 2241/2004/EC;
otsusega nr 2241/2004/EÜ kooskõlas oleva Europassi algatuse raames toimuv tegevus.
other initiatives, as referred to in Article 5(1)(h) (accompanying measures), including peer-learning activities aimed at promoting the objectives of the key activity referred to in Article 3(2)(a).
Artikli 5 lõike 1 punktis h osutatud muud algatused (“kaasnevad meetmed”), sealhulgas rühmaõpe, mis on suunatud artikli 3 lõike 2 punktis a osutatud põhitegevuse eesmärkide edendamisele.
The following actions, designed to address teaching and learning needs concerning more than one sub-programme area, may be supported under the key activity of language learning, as referred to in Article 3(2)(b):(a) multilateral projects, as referred to in Article 5(1)(e), aimed, inter alia, at:(i) developing new language learning materials, including online courses, and instruments for language testing;
Artikli 3 lõike 2 punktis b osutatud keeleõppega seotud põhitegevuse raames võib toetada järgmisi tegevusi, mis on mõeldud rahuldama õpetamise ja õppimise vajadusi rohkem kui ühe allprogrammi valdkonnas.a) Artikli 5 lõike 1 punktis e osutatud mitmepoolsed projektid, mille eesmärk on muu hulgas:i) uute keeleõppematerjalide, sealhulgas Interneti teel toimuvate kursuste ja keeleoskuse hindamisel kasutatavate vahendite arendamine;
developing tools and courses for training language teachers, trainers and other staff;
keeleõpetajate, koolitajate ja teiste töötajate koolituseks vajalike vahendite ja kursuste arendamine.
multilateral networks as referred to in Article 5(1)(e), in the field of language learning and linguistic diversity;
Artikli 5 lõike 1 punktis e osutatud mitmepoolsed võrgustikud keeleõppe ja keelelise mitmekesisuse valdkonnas.