natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Το ζήτημα που παραμένει ανοιχτό στο σημείο αυτό εί­ναι ο καθοδηγούμενος έλεγχος της καινοτομίας: εάν η καινοτομία δεν δύναται να επιβληθεί εκ των άνω, πώς μπορεί τουλάχιστον να οργανώνεται και να ελέγχεται στο πλαίσιο των επιχειρήσεων και των οργανισμών;
These three factors have two impacts on the conception and organisation of training: - a shift in the exercise of the training function which corresponds to a dual logic of integration: (a) Integration of the objectives and practices of enterprise management which takes the form of monitoring, analysing and forecasting trends in employment, occupations and technologies, of attempting to rationalise the act of training (return on investment and economies of scale), a demand for quality in the process and its results.
Η καινοτομία ως οργανωμένη δημιουργία
The criteriological instrument approach
Οι έρευνες στις οποίες ανατρέξαμε τυποποιούν την εν λόγω διαδικασία διαχωρίζοντας την σε τρεις φάσειςκλειδιά:
The developments in training which have just been described, are the manifestation of a profound change in the key factors and the role of initial and continuing vocational training in the present context of changes in the economy.
• φάση θεσμοθέτησης: Η καινοτομία δεν ολοκληρώ­νεται ούτε είναι ισχύει εάν δεν ενταχθεί εκ νέου στη λο­γική του οργανισμού.
This change impacts on work, employment and the enterprise at the same time; its keyword according to
• φάση αφομοίωσης: Η καινοτομία δεν περιορίζεται στην έναρξη μιας διαδικασίας, αλλά περιλαμβάνει τη μεταμόρφωση της αρχικής φάσης από όσους α­ναπτύσσουν δράση στον τομέα, οι οποίοι αναγκα­στικά την παραμορφώνουν' με τον τρόπο αυτό ό­μως της προσδίδουν μια νέα λογική, καθώς εκείνοι πλέον κατευθύνουν τη δράση '
• disruption of work relations, whose traditional units of time and space have been shattered; • disaiption of employment itself: the only training which is valid today is the transmission of transferable skills in a determined field of activity; • disruption, finally, of the enterprise which is a determining factor here: 'The enterprise now tends to recentre its attention on its core occupations and strategic competences, and to externalise all functions which can increase its potential for adaptation and development'. This profound change in the key factors and the role of
Εξελικτικές τάσεις στη λειτουργία της κατάρτισης
the trainino function necessitates a redefinition of the o
Η κατάρτιση ως διαδικασία σουν δράση κατά την έναρξη, την καθοδήγηση, το συντονισμό και τη διάδοση της καινοτομίας.
But, the common site for this concurrent evolution of concepts and their proximity is none other than innovation, perceived and analysed in the interdependent relations between the areas of innovation is, in fact, a new combination of resources.
Εδώ πρέπει να επιστήσουμε την προσοχή μας στο ρόλο του ατόμου ή του συλλογικού φορέα που εισάγει την καινοτομία στον οργανισμό -και που ναι μεν εί­ναι νόμιμος και εξουσιοδοτημένος, αλλά ταυτόχρο­να αποστασιοποιημένος- ώστε οι διαδικασίες να ε­ξελίσσονται ταχύτερα.
It is not improvised, it becomes established in the course of a process consisting of three key phases: destabilising rupture, reorganisation of the parameters, production of a result. Consequently it is an organised process; the phenomenon is defined by its initiation and its outcome, It is thus a targeted process; it also defines itself as creativity, a creativity where the organised and the unorganised interact in a positive manner to arrive at new rules of the game, new outcomes unforeseen at the start, To innovate means, at the same time, to manage the phases of the process and to accept the element of the unknown, to accept the fact that the process itself will be creative.
Η διάδοση της καινοτομίας
The innovation pole
Από το έργο της καινοτομίας διαφαίνεται ότι η επιτυ­χία της καινοτομίας δεν έγκειται τόσο στην ποιότητα του προϊόντος όσο στην ικανότητα του να ανταποκρι­θεί στα περισσότερα συμφέροντα.
33 Lanciano, E., Maurice, M., Nohara, N., & . Sylvestre, J. J., L'analyse sociétale de l'innovation: genèse et développement, document LEST 93/2. in this sense, the management of innovation pre supposes permanent intervention at three levels: the definition of the product, the definition of the process, the definition of the methods.
Με άλλα λόγια: • ικανότητα της μετάδοσης.
It is thus a multidimensional process; in a process of this nature, the roles and the places of the different actors cannot be determined once for all.
Οι παράγοντες μεταβολής της κατάρτισης
The training pole it means determining methods and modes, constructing the outcome.
• φάση σχεδιασμού των μέτρων κατάρτισης: σχε­διασμός της διδασκαλίας, κλπ. · • φάση εφαρμογής και καθοδήγησης: καταμερισμός των πόρων, παρακολούθηση, έλεγχος κλπ. ■ • φάση αξιολόγησης των αποτελεσμάτων: αποτελέ­σματα εκμάθησης, αποτελέσματα μέτρου, ρύθμι­σης κλπ.
It goes without saying that this development simultaneously implies the wish to integrate the training function in the logic of work, and the subdivision of the training occupation between a multiplicity of actors in the training field (tutors, coordinators, facilitators, project leaders).
Ωστόσο, οι ίδιες οι διαδικασίες κατάρτισης υποχρε­ωτικά υποβάλλονται σε συνεχή προσαρμογή, ακόμη και σε συνεχή πρόβλεψη των αναγκών, προκειμένου να ανταποκριθούν στις αλλαγές στην εργασία ή την απασχόληση και κατά συνέπεια στις νέες δεξιότητες που αναδεικνύονται από τις εξελίξεις αυτές.
Training involves a combination of resources (human, technical, instrumental) with the aim of producing competences which are interwoven around the four key phases: analysis, conception, execution, evaluation, It, too, is an organised process, The upstream and downstream phases in this set-up play an increasingly vital role, particularly with regard to evaluation as the instrument for the adaptation and regulation of the measures. Training, by adapting itself to the 'market', reinforces its characteristic as a targeted process.
Μέσω αυτών καταβάλλεται προσπάθεια να στρα­φεί ο κόσμος στο δρόμο της επανεκπαίδευσης και επιμόρφωσης.
The information and communication technologies are defined as the aggregate of available resources which, on their own, do not imply any training or innovative content: it is the combination of these resources in the process analysed above which endows them with the potential for training and innovation. This package of resources is not neutral.
Βασικός παράγοντας στην εν λόγω προσέγγιση είναι ο καθορισμός και η έμπρακτη α-
Well mastered, it presents an important engineering tool for the implementation of flexible training measures by acting directly on three dimensions: • the multiplicity of access modes to knowledge
(β) Ένταξη των στόχων και πρακτικών του κοινω­νικού πεδίου σε ό,τι αφορά την καταγραφή των δεξιοτήτων, τον επαγγελματικό προσανατολι­σμό, την ανάλυση των πρακτικών και τη βοή­θεια στη διαμόρφωση των προγραμμάτων.
• the multiple location of training venues (videoconference); • multi-temporality, through the link between presence training and distance training, between the collective and the individual dimension, and through all forms of self-study. In this sense, the information and communication technologies have a direct impact on the training process and the learning process: • on the training process: role of the actors, link between presence training and distance training, time management; • on the learning process: consideration of individual learning capacities and cognitive styles.
ξιοποίηση των κεκτημένων ικανοτήτων: έλεγχος δεξιοτήτων, επαγγελματικός προσανατολισμός, ε­πικύρωση και αναγνώριση πιστοποιητικών και ε­μπειρίας, αναβάθμιση των διακλαδικών δεξιοτή­των, επικέντρωση στη γνωστική ανάπτυξη των α­τόμων κλπ. · • Ο παράγοντας «διαδικασία μάθησης»· • Παρατηρείται μια αυξάνουσα τάση να αντιμετωπί­ζεται η μάθηση ως μια συνέχεια, ένα μονοπάτι ό­που το άτομο οικοδομεί και επανασυνδέει γνώσεις, σε μια αλληλουχία καταστάσεων όπου το τυπικό και μη τυπικό, το συλλογικό και το ατομικό συγ­χωνεύονται για να σχηματίσουν ένα αποτελεσματι­κό συνδυαστικό σύνολο.
As Mr. Linard said3', 'the information and communication technologies... trigger reaction waves, more or less predictable, which compel a profound reexamination not only of the role, the functions and the conception of interaction between human beings and machines, but also of the overall structure in which they are embedded, and the objectives and methods of work and communication.'
Η κριτηριολογική προσέγγιση
• Why is it integrated in the design of the training measure, in its objectives and its organisation?
Η αλλαγή αυτή έχει αντίκτυπο στην εργασία, την α­πασχόληση και την επιχείρηση ταυτόχρονα· σύμφωνα με τον Alain Lebaube32, η λέξη που τη χαρακτηρίζει είναι «διάσπαση»:
We think that this approach provides an adequate framework to establish the criteria we wish to apply, case by case, by starting from a dual recommendation: • first recommendation: a training practice integrating the new technologies may be considered an innovation when it affects and supports the training process as a whole, to the point of transforming the vety conception, the actors and the results.
Αυτό το σύνολο πόρων δεν είναι ουδέτερο.
Trends in the development of training and the role of innovation as a transferable practice
Εκθέσεις
No of publication: 3009 EN
• Ευρωπαϊκή Επιτροπή, Λευκό βιβλίο για την εκπαίδευση και την κατάρτιση. Διδασκαλία και μάθηση - Προς την κοινωνία της γνώσης, Λουξεμβούργο, ΥΕΕΕΚ, 1995,
The TTnet Dossiers are intended to ensure that the outcomes of the various projects conducted by the TTnet are available to the different players in the field of the training of trainers: policy-makers, research and documentation centres, and trainers' professional bodies, thereby contributing to the Community debate about the training of trainers.
Ευρωπαϊκό Κέντρο νια την Ανάπτυξη της Επαγγελματικής Κατάρτισης
European Centre tor the Development ol Vocational Training
Ευρώπης 123, GR-570 01 Θεσσαλονίκη (Πυλαία) Ταχυδρομική διεύθυνση: Τ.Θ. 22427, GR-551 02 Θεσσαλονίκη Τηλ.
Europe 123, GR-57001 THESSALONIKI (Pylea) Postal address: PO Box 22427, GR-55102 THESSALONIKI Tel. (30-31 ) 490111 Fax (30-31 ) 490 020 E-mail: info@cedefop.eu.int Homepage: www.cedefop.eu.lnt Interactive website: www.trainingvlllage.gr
Τιμή στο Λουξεμβούργο (χωρίς ΦΠΑ): EUR 8,50
Price (excluding VAT) In Luxembourg: EUR 8.50
Αυοτρία
Austria
Γαλλία
Norway
Νορβηγία
Cedefop's coordination team
Ευρώπης 123, 57 001 Θεσσαλονίκη (Πυλαία) Αλληλογραφία: Τ.Θ. 22427, 55102 Θεσσαλονίκη
The Centre has its seat in Thessaloniki in Greece: Europe 123, 57 001 Thessaloniki (Pylea) Postal address: P.O. Box 22427, 55 102 Thessaloniki Tel. (30-31) 490 111, Fax (30-31) 490 102 e-mail: info@cedefop.eu.int homepage: http://www.cedefop.eu.int
"Teachers and trainers of vocational training" (Εκπαιδευτικοί και εκπαιδευτές στην επαγγελματική κατάρτιση)
Cedefop created the TTnet network (Training of Trainers) in 1998. The network defines itself as a Community forum for communication, cooperation and expertise in the training of teachers and trainers of vocational training.
Η σύνδεση των εθνικών δικτύων
It is geared to innovation and seeks to meet real needs from a 'market' angle.
Στις αρχές του 2000 εγκαινιάστηκε μία νέα φάση ανάπτυξης του TTnet με σκοπό την προώθηση του δικτύου ως φορέα επαγγελματικής επικοινωνίας.
Since the beginning of the year 2000, a new phase in the development of the TTnet has been actively launched to promote the network as a professional communication forum.
Το δίκτυο καλείται πλέον να επιτύχει την ουσιαστική προσέγγιση των εθνικών δικτύων, με τη δημιουργία διασυνδέσεων παραγωγής και ανάλυσης και την εκπόνηση κοινών αποτελεσμάτων.
The network is thus called on to initiate a genuine coming together of the national networks by creating production and analysis interfaces and through the preparation of joint results.
Το δίκτυο, το οποίο επικεντρώνεται ιδιαίτερα στις καινοτόμες πρακτικές, αποσκοπεί στην κάλυψη των πραγματικών αναγκών που συνδέονται με τις «απαιτήσεις της αγοράς».
The European reference network for the professionalisation of teachers and trainers of vocational training
Το ευρωπαϊκό δίκτυο αναφοράς για την ενίσχυοη του επαγγελματισμού των εκπαιδευτικών και εκπαιδευτών στην επαγγελματική κατάρτιση
CD-ROM 'Teachers and trainers of vocational training' TTnet Dossier No 1 'Trends in the development of training and the role of innovation as a transferablepractice' TTnet Dossier No 2 'The role of the tutor from a Communityperspective' TTnet Dossier No 3 'Communityfactors in the professionalisation of trainers' TTnet Dossier No 4 'Open and distance learning and the professionalisation of trainers' 'Directory of networks on the training of trainers in the Community' 'Report on achievements at Community level in the field of training of trainers'
To TTnet προϋποθέτει τη δημιουργία και δραστηριοποίηση εθνικών δικτύων και φιλοδοξεί να αποτελέσει το «δίκτυο των δικτύων».
TTnet calls for national networks to be set up and brought into operation with the aim of forming a 'network of networks'.
Μέχρι σήμερα δημιουργήθηκαν ή αναπτύσσονται δεκαπέντε εθνικά δίκτυα στις χώρες της Ευρωπαϊκής Ένωσης.
So far 15 national networks have been or are being established in the European Union.
To TTnet βασίζεται επίσης στη διοργάνωση κοινών δραστηριοτήτων (θεματικά εργαστήρια, έρευνες) ώστε να ανταλλάσσονται εμπειρίες και γνώσεις και να δημιουργούνται κοινά σημεία αναφοράς για τους υπεύθυνους κατάρτισης των εκπαιδευτών στην ΕΕ.
TTnet is also based on the organisation of common activities (thematic workshops and research) designed to encourage the sharing of experiences and knowledge and the creation of common references for players in the field of the training of trainers in the Community.
Τον εντοπισμό καινοτόμων πρακτικών των εκπαιδευτών, σε εθνικό και κοινοτικό επίπεδο, που θα μπορούσαν να αποτελέσουν απάντηση σε θέματα και ερωτήματα κοινού ενδιαφέροντος. 2.
Observation of the innovative training practices of trainers at national and Community level that could serve as responses to themes and questions of common interest. 2.
Μεγαλύτερη έμφαση στις παραγωγικές δραστηριότητες του δικτύου με στόχο να καλύπτονται οι ανάγκες των υπευθύνων κατάρτισης. 3.
Concentration on the network's production activities, geared to meeting the needs of players. 3.
Την αξιοποίηση της δυναμικής για συνεργασία μεταξύ των συμμετεχόντων στο δίκτυο, ώστε να αξιολογούνται, να ενισχύονται, να μεταβιβάζονται και να εδραιώνονται τα κοινά αποτελέσματα.
Fostering of cooperation among the various entities in the network for confirming, validating, disseminating and propagating the common results.
* "Ηενρωπαϊκή διάσταση της κατάρτισης των εκπαιδευτών" Vilamoura-Faro (Algarve), 3-5 Ιουνίου 1998 * "Η κοινοτική διάσταση της κατάρτισης των εκπαιδευτών στις Βερολίνο, 8-9 Οκτωβρίου 1998 επιχειρήσεις - Επαγγέλματα πληροφορικής και νέων μέσων επικοινωνίας" * 'Ήενρωπαϊκή διάσταση της κατάρτισης των εκπαιδευτών" Βενετία, 16-18 Νοεμβρίου 1998 * "Εργασία στο δίκτυο: η μεταβίβαση καινοτομιών προς Ανόβερο, 16-18 Μαΐου 1999 το περιφερειακό και τοπικό επίπεδο " * "Ανοικτή και εξ αποστάσεως κατάρτιση και ενίσχυση Ρώμη, 18-19 Νοεμβρίου 1999 του επαγγελματισμού των εκπαιδευτών"
'Innovation as a transferable practice at the heart Vilamoura-Faro (Algarve), 3-5 June 1998 of theprocess of the development of training occupations' 'The European dimension to training tutors in enterprises -Berlin, 8-9 October 1998 occupations in thefields of data processing and the new media' 'The European dimension to the training of trainers' Venice, 16-18 November 1998 'Networking: transferring innovations Hanover, 16-18 May 1999 to the regional and local levels' 'Open and distance learning and enhancing Rome, 18-19 November 1999 the professional skills and qualifications of trainers'
Αυτή η απώτερη φιλοδοξία να δημιουργηθεί ένα σύστημα που να λειτουργεί ως «εμπειρογνώμων» σε κοινοτικό επίπεδο, σχετικά με τα σημεία αναφοράς που πρέπει να καθοριστούν για να καλύπτονται οι ανάγκες των εθνικών δικτύων, αποτελεί και τον ουσιαστικό λόγο που το Cedefop ανέλαβε την πρωτοβουλία σύστασης και ανάπτυξης του TTnet.
It is with this final ambition of creating an expert system at Community level on the referents to be introduced in response to the needs expressed by the national networks that Cedefop's TTnet network initiative and its development come fully into their own.
Τι έχει επιτύχει το δίκτυο TTnet
Main achievements of the TTnet network
Λισσαβόνα, 25-26 Μαΐου 2000
Lisbon, 25-26 May 2000
Πρόγραμμα 2000 • 'Ή αναγνώριση των γνώσεων των εκπαιδευτών στην επαγγελματική κατάρτιση "
Timetable 2000 • 'The validation of competences and professionalisation of trainers' • 'The qualification standards of trainers'
Λονδίνο, 12-13 Οκτωβρίου 2000
London, 12-13 October 2000
Σε σειρά θεματικών εργαστηρίων, που διοργάνωσε το δίκτυο σε διάφορες χώρες με τη συμμετοχή υπευθύνων και εμπειρογνωμόνων των εθνικών δικτύων, εξετάστηκαν ορισμένα βασικά ζητήματα της κατάρτισης των εκπαιδευτών: • η καινοτομία ως μεταβιβάσιμη πρακτική (Φάρο), • ο ρόλος του εκπαιδευτή (Βερολίνο), • η κοινοτική διάσταση της κατάρτισης των εκπαιδευτών (Βενετία), • ανοικτή και εξ αποστάσεως κατάρτιση των εκπαιδευτών (Ρώμη).
A number of thematic workshops in various countries have brought together coordinators and experts from the national networks to consider key issues in the training of trainers: • innovation as a transferable practice (Faro); • the role of the tutor (Berlin); • the Community dimension to the training of trainers (Venice); • open and distance training of trainers (Rome).
CNIT Παρίσι, La Défense, 2-4 Δεκεμβρίου 1998 Θεσσαλονίκη, 16-17 Δεκεμβρίου 1999
CNIT Paris La Défense, 2-4 December 1998 Thessaloniki, 16-17 December 1999
Τα εθνικά δίκτυα συνδέονται μεταξύ τους, και με το Cedefop, με διαλογικό μέσο που θα βρείτε στο Ηλεκτρονικό Χωριό Κατάρτισης (Electronic Training Village).
The TTnet House in the Electronic Training Village: how to participate?
Το μέσο αυτό, το "TTnet House" (Σπίτι του TTnet), παρέχει πρόσβαση σε εξειδικευμένες πληροφορίες για την κατάρτιση των εκπαιδευτών και διευκολύνει την τηλεσυνεργασία μεταξύ μελών του δικτύου.
An interactive tool on the Internet links the national networks among themselves and with Cedefop. This tool, called 'TTnet House', provides access to specialist information in the field of the training of trainers and facilitates tele-cooperation initiatives within the network.
Village: πώς να συμμετέ;
'Innovative practices in the training of trainers' 'Taking stock of recent activities and the guidelines for 2000-2002'
Τα αποτελέσματα των μελετών γνωστοποιήθηκαν σε ολόκληρο το δίκτυο.
Studies have also been conducted on innovation and on the development of trainers' competences in connection with the development of information and communication technologies.
Βρυξέλλες, 7-8 Δεκεμβρίου 2000
Brussels, 7-8 December 2000
Έτσι, το TTnet επιδιώκει να συμβάλει στην αναβάθμιση των συστημάτων εκπαίδευσης και κατάρτισης ενισχύοντας τον επαγγελματισμό των υπευθύνων.
Timetable 2000 • 'Report on achievements at Community level in the field of training of trainers'
Πρόγραμμα 2000 • "Εκθεση για τα κεκτημένα σε κοινοτικό επίπεδο στον τομέα της κατάρτισης των εκπαιδευτών"
TTnet thus seeks to make a contribution to enhancing the quality of education and training systems through the professionalisation of the players in those systems.
To TTnet House βρίσκεται στον αριθμό 17 του Electronic Training Village του Cedefop (http://www.trainingvillage.gr): εκεί θα βρείτε όλα τα στοιχεία που απαιτούνται για την ενεργό συμμετοχή σας στο δίκτυο.
TTnet House is located in Cedefop's Electronic Training Village (http://www.trainingvillage.gr) at No 17, where you will find information about how to take an active part in the network.
Θα βρείτε τις περισσότερες υπηρεσίες μας στο http://www.cedefop.eu.int/Hbrary.asp Επισκέψεις, κατόπιν ραντεβού, γίνονται από Δευτέρα έως Παρασκευή, 9.00 - 13.00 και 14.00 - 18.00.
the reference library on vocational training in Europe p://www.cedefop.eu.int/library.asp isitors are received by appointment only, at the following times: Monday to Friday, 9-00 -13.00 and 14.00 -18.00.
Ερωτήσεις μπορούν να απευθύνονται γραπτώς στον Marc Willem, Προϊστάμενο Βιβλιοθήκης και Τεκμηρίωσης, ή μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου στο library@cedefop.eu.int.
Queries from target audiences are a mail to libraryicedefop.eu.int or by post to Marc Willem.
πληροφορίες για εξωτερικούς χρήοτες α
Head of the Libraiy and Documentation Service.
Πώς θα μας βρείτε Ηλεκτρονικό ταχυδρομείο: library@cedefop.eu.int Τηλ: (30-31) 490 214 Φαξ: (30-31) 490 043 Αλληλογραφία: Τ.Θ. 22427, GR-551 02 Θεσσαλονίκη Γραφεία: Ευρώπης 123, GR-570 01 Θεσσαλονίκη (Πυλαία)
The Cedefop library is a special library: • its collections are specialised on one main topic: vocational education and training (VET) in the European Union; • it is aimed at well defined target groups: Cedefop staff, EU policy makers, national governments, social partners, training practitioners, information disseminators, training and research organisations, university institutes and a limited number of higher education students doing post-graduate research on vocational education and training.
ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΗ
European Centre for the Development of Vocational Traini
η υπηρεσία Βιβλιοθήκης και Τεκμηρίωσης συλλογές και βιβλιογραφική βάση δεδομένων υπηρεσίες πληροφόρησης
the library and documentation service collections and the bibliographic database information services
Η Βιβλιοθήκη καιΤεκμηρίωση του Cedefop προσφέρει και πολλές άλλες υπηρεσίες πληροφόρησης, τις οποίες μπορείτε να βρείτε στις διαλογικές ιστοσελίδες www.trainingvillage.gr/etv/library/Iibrafy.asp
In addition to the library collections and the bibliographical database, the Cedefop Library and Documentation Service offers a large range of information services, all available on our Interactive Website: http://www.trainmgvillage.gr/etv/libraty/libraiy.asp
Κύρια πηγή πληροφοριών είναι η βιβλιογραφική βάση δεδομένων VET-Bib, που περιέχει αναφορές σε δημοσιευμένο και ηλεκτρονικό υλικό από την ΕΕ, το διεθνή χώρο και τα κράτη μέλη (μονογραφίες, επιθεωρήσεις έρευνας, νομοθεσία, επίσημη εφημερίδα της ΕΕ, έγγραφα COM, εκθέσεις του Κοινοβουλίου, γνώμες της ΟΚΕ, άρθρα εφημερίδων, επιστημονικές εργασίες κλπ.).
The main source of information is VET-Bib, our bibliographical database, which contains references to published and electronic material (monographs, research reports, legislation, EU OJ, COM documents, Parliament reports, ESC opinions, journal articles, grey literature, etc.) at EU, international and national levels.
Όλα τα τεκμήρια που αναφέρονται στη βιβλιογραφική βάση δεδομένων μας υπάρχουν είτε στη Βιβλιοθήκη του Cedefop είτε σε μια από τις βιβλιοθήκες του δικτύου τεκμηρίωσης.
All the documents referenced in our bibliographical database are available either in the Cedefop library or from the documentary information network libraries.
Η υπηρεσία Βιβλιοθήκης και Τεκμηρίωσης προσφέρει ευρύ πεδίο υπηρεσιών και μια πλήρως ενημερωμένη συλλογή για την επαγγελματική κατάρτιση, στην οποία μπορεί να έχει κανείς και ηλεκτρονική πρόσβαση.
The Library and Documentation Service offers a wide range of services and provides users with a full updated collection on vocational training accessible online.
Η αποστολή της βιβλιοθήκης ορίζεται στον Κανονισμό (ΕΟΚ) No 337/75 του Συμβουλίου της 10ης Φεβρουαρίου 1975 για την ίδρυση του Ευρωπαϊκού Κέντρου για την ανάπτυξη της επαγγελματικής κατάρτισης, άρθρο 2, παράγραφος 2: "Κύριες εργασίες τον κέντρου είναι η σνλάογή επιλεγμένης τεκμηρίωσης, σχετικής με την παρούσα κατάσταση, τις εξελίξεις, την έρευνα και τη δομή της επαγγελματικής κατάρτισης... "
The overall mission is stated in Regulation (EEC) No 337/75 of the Council of 10 February 1975 establishing a European Centre for the Development of Vocational Training, Article 2, paragraph 2: "The main tasks of thecentre shall be-, to compileselected documentation relating in particular to the present situation, the latest developments and research in the relevantfields, arid to matters of vocational training structure;..."