natgillin/translations-raw huggingface dataset:
• να προβληθεί η ανάπτυξη των επαγγελματικών δεξιοτήτων των εκπαιδευτικών και εκπαιδευτών ως κλειδί για την ποιότητα των συστημάτων επαγγελματικής κατάρτισης αλλά και ως αντικείμενο των συζητήσεων γύρω από τη δημιουργία του ευρωπαϊκού χώρου εκπαίδευσης και κατάρτισης.
• to present the various issues relating to the professionalisation of trainers in the Member States; • to promote the development of teachers' and trainers' competences as a key component of the quality of vocational training systems and as a topic for discussion in connection with the creation of the European education and training area.
Φάκελος TTnet αριθ. 3 Η επαγγελματική αναβάθμιση των εκπαιδευτών και η σημασία της για την Ευρωπαϊκή Ένωση.
TTnet Dossier No 3: Community factors in the professionalisation of trainers.
Ρ
D D D a
Ρ Ρ
O π π Ë
Απώτερος στόχος είναι να συμβάλουν οι εργασίες αυτές στη διαμόρφωση κοινών σημείων αναφοράς για την επαγγελματική αναβάθμιση των εκπαιδευτικών και εκπαιδευτών της επαγγελματικής κατάρτισης.
Each dossier brings together, for a given theme, a text that sets out the issue by providing a summary introduction to the network's discussions on the theme arid the specific contributions of experts presented at workshops or in network papers.
Ευρώπης 123.GR-570OI ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ (Πυλαία)
Europe 123, GR-57001 THESSALONIKI (Pylea) Postal address: PO Box 22427, GR-551 02 THESSALONIKI
(30-31) 490 111, Φαξ (30-31) 490 020, Ηλεκτρονικό ταχυδρομείο: ¡nfo@ccdcfop.cu.int
Tel: (30-31) 490 111, Eax: (30-31) 490 020
Διαλογικές ιοτοαελίοες: www.trainingvillagc.gr
E-mail: ¡nfo@cedefop.eu.inl Homepage: www.cedefop.eu.inl Interactive website www.trainingvinage.gr
Για mo ενημερωμένες λίστες σημείων ιιώλησης παρακαλούμε επικοινωνείστε με EUR-OP: Office for Official Publications of the European Communities
For the most up to date list of sales agents please contact EUR-OP: Office for Official Publications of the European Communities
Νέα επαγγέλματα στον ξενοδοχειακό τομέα
Changing occupational profiles in the hotel industry
Είναι λογικό να υποθέσουμε ότι n δημιουργία νέων θέσεων εργασίας στο μέλλον θα προσανατολίζεται κυρίως προς τα μη παραδοσιακά επαγγελματικά προφίλ μέσου και υψηλού επιπέδου, που συνδυάζουν δεξιότητες του τουριστικού τομέα και άλλων κλάδων των υπηρεσιών.
This would seem to show that the new jobs being created are most likely to involve non-traditional medium-to-high level occupational profiles with a mix of skills specific to tourism and skills from other service-sector branches.
Ι Ιροβλέπεται ότι ο τουρισμός θα αναπτυχθεί ακόμη περισσότερο όσον αφορά τη δημιουργία πλούτου και θέσεων απασχόλησης.
This report is available in Italian, English and Greek; the English and Greek versions will be published during the first semester of 2001.
Επιπλέον, η έρευνα φιλοδοξεί να αξιολογήσει κατά πόσον η προσφερόμενη σήμερα επαγγελματική κατάρτιση μπορεί να ανταποκριθεί στις οργανωτικές και επαγγελματικές μεταβολές που συντελούνται στον τομέα του τουρισμού.
This makes it necessary to call upon specialist techniques and technologies that are also being used to a varying extent in other production sectors, and to find new technical and occupational skills that are often hybrids of traditional tourism skills and skills from other service sector branches (banking, insurance, etc.).
Ευρώιιιις 123, GR-570 01 Θεοοαλονίκη (Ι Ιυλιικ Αλληλογραφία: Τ.Θ. 22427, GR-551 02 Θεοοαλονίκη Τηλ.
Europe 123, GR-570 01 Thessaloniki (Pylea) Postal address; PO Box 22427, GKÓ51 02 Thessaloniki Tel: (30-31)490 111, Fax:(30-31)490020
Μελέτες περιπτώσεων ι Γαλλία, Ιταλία και Ισι
Please complete the orderform eind send it to the relevant EUsales office.
IJNTlTD KINGDOM ξενοδοχειακά
UNITED KINGDOM
Ευρώπη: περίληψη περίληψη των των κυριότερων κυριότερων σημείων σημείων
CEDEFOP raining and learning for competence econd report on vocational training research in Europe executive summary
Κέντρο για για την την
It can be accessed through the Europa server (http://europa.eu.int).
Ανάπτυξη της της
Luxembourg: Office for Official Publications of the European Communities, 2001.
Επαγγελματικής
ISBN 92-896-0020-9
(Πυλαία)
Europe 123 GR-570 01 Thessaloniki (Pylea)
Τηλ.
Tel. (30-31)490 111 Fax (30-31) 490 020 E-mail: info@cedefop.eu.int Homepage: www.cedefop.eu.int Interactive website: www.trainingvillage.gr
(βλέπε παράρτημα).
The authors would like to express their gratitude to all researchers who contributed to the research report (see Annex).
Σταύρου και και σε σε ορισμένους ορισμένους άλλους άλλους συναδέλφους συναδέλφους του του
They are equally greatly indebted to all those who actively supported this publication, in particular Johan van Rens.
Cedefop, στο στο διοικητικό διοικητικό συμβούλιο συμβούλιο του του
Stavros Stavrou and a number of Cedefop colleagues, Cedefop's Management Board and colleagues from the European Commission.
Cedefop και και στους στους συναδέλφους συναδέλφους της της
We would also like to thank all those engaged in the organisation and preparation of this report, in particular:
Cedefop για για την την προετοιμασία προετοιμασία της της έκθεσης έκθεσης προς προς εκτύπωση.
Béatrice Herpin and Litza Papadimitriou-von Herff for their project organisation and editorial work; Silvia del Planta for her compilation of European research projects; Cedefop's translation service for the revisions and translations of the document; Cedefop's publication service for the preparation of the report for print.
Εκπαίδευση,
The financing of training 3.
Συστήματα πιστοποίησης, πιστοποίησης, αξιολόγησης αξιολόγησης
Certification systems, assessment and recognition of skills 5.
32 αποδοτικότητα αποδοτικότητα και και αναγνώρισης αναγνώρισης ικανοτήτων ικανοτήτων
VET professionals: changing roles, professionalisation and steering of systems
17 στην στην επαγγελματική επαγγελματική εκπαίδευση εκπαίδευση και και κατάρτιση κατάρτιση
Lifelong learning: from the creation of a concept to a new educational paradigm Competences, learning processes and didactic innovations for new occupational profiles Individualisation and differentiation of VET pathways Learning in enterprise
Κεντρικής
VET research in other non-EU countries
53 απασχόληση απασχόληση
The role of SMEs in training and employment
Συντομογραφίες κείμενο κείμενο
Abbrev at ions continuing vocational training survey
Ι Ιταλία
Latvia Lithuania Norway
Κωδικοί
Country abbreviations
Ιρλανδία
ET education and training
L Λουξεμβούργο
Netherlands New Zealand
Αυστραλία
European Union human resource development
Βουλγαρία και και
Ρ PL RO information and communica­tion technologies
Εκπαίδευση και και κατάρτιση κατάρτιση
Austria Australia Belgium Bulgaria Switzerland Canada
Κάτω
ISCED
Ακαθάριστο εγχώριο εγχώριο προϊόν προϊόν
Scotland international standard classifi­cation of education
Ρ Πορτογαλία
Germany Denmark initial vocational training
S Σουηδία
(Community) labour force survey
Εσθονία
Estonia Greece
Σλοβακία
England European Union
Σλοβενία έρευνα έρευνα
Frequenti}' used abbreviations
(πρόγραμμα
TSER targeted socio-economic research (programme of the
Επαγγελματική εκπαίδευση εκπαίδευση
(With a lew exceptions no abbrevi; tions are listed here concerning institutions . organi-
Φινλανδία
European Commission)
Βρετανία
Great Britain Hungary
Πρώτη έκθεση έκθεση για για την την έρευνα έρευνα
VET sations. protects, tramine Droerammes and the like in particular at national level.) vocational education and training
(χωρίς
(Volume II) - in English only
Λεύτερη
Second research report
Λουξεμβούργο
(Volume 2), 460 pp.
(εντός του του έτους έτους
441 pp. (in the course of the year 2001 also available in German.
ΦΠΑ):
French and Spanish)
ικανοτήτων.
Training and learning for competence.
Ευρώπη: περίληψη περίληψη των των κυριότερων κυριότερων σημείων.
Second report on current vocational training research in Europe: executive summary.
σημείων.
Cedefop Reference series. Luxembourg: EUR-OP. ca. 45 pp.
μελών.
Available free of charge in 11 EU languages.
Ηλεκτρονικό
ISBN 92-896-0020-9 (EN)
Κατάρτιση και και μάθηση μάθηση με με στόχο στόχο την την απόκτηση απόκτηση ικανοτήτων: ικανοτήτων: περίληψη περίληψη των των κυριότερων κυριότερων σημείων σημείων
This publication summarises the main findings and conclusions of the second report on vocational education and training (VET) research in Europe 'Training and learning for competence' which is part of the reporting series Cedefop started in 1998.
Η ανά ανά χείρας χείρας περίληψη περίληψη συνοψίζει συνοψίζει τα τα κύρια κύρια ευρήματα ευρήματα και και συμπεράσματα συμπεράσματα της της δεύτερης δεύτερης έκθεσης έκθεσης για για την την έρευνα έρευνα σχετικά σχετικά με με την την επαγγελματική επαγγελματική εκπαίδευση εκπαίδευση και και κατάρτιση κατάρτιση στην στην
The aim of the reports is to give a comprehensive overview on the state of the art of VET research in Europe, on the main theoretical and conceptual approaches, on empirical findings and to discuss implications for policy, research and practice.
Ευρώπη, η οποία η οποία φέρει φέρει τον τον τίτλο τίτλο
The summary that you have before you attempts to provide an overview on the main topics, findings and conclusions presented in the second research report.
«Κατάρτιση
Introduction
«Κατάρτιση και και μάθηση μάθηση με με στόχο στόχο την την απόκτηση απόκτηση ικανοτήτων».
(c) demonstrate its relevance to the option-seeking and decision-making of the various protagonists.
ικανοτήτων».
Reporting on VET research in Europe
Η έκδοση έκδοση αυτή αυτή εντάσσεται εντάσσεται στα στα κείμενα κείμενα αναφοράς αναφοράς του του
Trainees in initial or continuing training thus undertake work preparation or adapt their skills to changing requirements.
Cedefop, που που άρχισαν άρχισαν να να δημοσιεύονται δημοσιεύονται το το
The reports on VET research in Europe published regularly by Cedefop intend to improve transparency on VET research issues in Europe, by pooling the findings of different research disciplines and, at the same time, by properly positioning other fields of social action in terms of their relationship to initial and continuing vocational training.
έρευνα έρευνα πρέπει πρέπει να να αποσαφηνίσει αποσαφηνίσει τα τα εν εν λόγω λόγω
Some topics have been developed further, others have been updated to consider new research findings, and some have been introduced to reflect the current debate.
Εισαγωγή θέματα θέματα ώστε ώστε να να μπορέσει μπορέσει να να αναλύσει, αναλύσει, να να προσδιορίσει προσδιορίσει και και να να εξηγήσει εξηγήσει τις τις σχέσεις σχέσεις
VET is independent of its venue, of the age or other characteristics of participants, and of their previous level of qualification.
(EEK) περιλαμβάνει περιλαμβάνει γενικά γενικά όλες όλες τις τις οργανω¬ οργανω¬ δεκτών δεκτών λύσεων λύσεων στα στα προβλήματα προβλήματα αυτά.
The content of VET could be jobspecific, directed to a broader range of jobs or occupations, or a mixture of both: VET may also include general education elements.
Συγκεκριμένα,
However, the definition of VET and continuing training (CVT) in individual countries is different.
εργασιών.
Function and objectives of VET research
πιδράσεις πιδράσεις ανάμεσα ανάμεσα στην στην επαγγελματική επαγγελματική εκπαί¬ εκπαί¬
(a) the executive summary that you have before you which attempts to provide an overview on the main topics, findings and conclusions presented in the second research report:
της της συνεχιζόμενης συνεχιζόμενης επαγγελματικής επαγγελματικής κατάρτισης κατάρτισης διαφέρει διαφέρει από από χώρα χώρα σε σε χώρα.
Education and training policies, as with other policies, have to consider complex relationships between education and training and the socio-economic system.
Η σύνταξη σύνταξη εκθέσεων εκθέσεων για για την την έρευνα έρευνα σχετικά σχετικά με με την την επαγγελματική επαγγελματική
It is the task of research to shed light on these aspects in order to analyse, identify and explain these relationships, to improve our understanding of causes and effects, and to identify the means and strategies which are expected to be effective and acceptable in solving a problem.
Λειτουργία
In particular VET research aims to:
Λειτουργία και και στόχοι στόχοι της της έρευνας έρευνας εκπαίδευση εκπαίδευση και και κατάρτιση κατάρτιση στην στην
(b) a synthesis report which provides a comprehensive overview on the state of the art of VET research in Europe, on the main theoretical and conceptual approaches, empirical findings and implications for decision-makers and researchers:
Ευρώπη για για την την
(a) describe and explain the systems, conditions and frameworks for processes involved in acquiring and updating vocational skills and competences:
Οι εκθέσεις εκθέσεις για για την την έρευνα έρευνα σχετικά σχετικά με με την την επαγ¬ επαγ¬
(c) a background report (3 volumes, effectively the basis for the synthesis report) which contains contributions on different topics from renowned researchers across Europe.
Ευρώπη, που που δημοσιεύει δημοσιεύει το το
(b) provide information on the interactions between VET and other areas of social action.
Κέντρο πει πει να να λαμβάνουν λαμβάνουν υπόψη υπόψη τις τις πολύπλοκες πολύπλοκες σχέ¬ σχέ¬ για για την την
Those inter actions concern the legal and institutional framework, interdependencies with social, economic, technological and demographic change and the behaviour of the different actors in these fields:
συστήματος.
The reader may find all bibliographical references in the synthesis report.
Πρώτο θέματα θέματα που που απασχολούν απασχολούν την την
Training and learning for competence adopted: decentralisation, deregulation and delegation of authority.
κατάρτισης.
Market regulation is based on feedback from VET users.
ενίσχυσης.
The education and labour markets are interdependent.
EEK, της της συνεχιζόμε¬ συνεχιζόμε¬
Part one VET systems, coordination with the labour market and steering
Η δεύτερη δεύτερη έκθεση έκθεση για για την την έρευνα έρευνα στηρίζεται στηρίζεται νης νης
• The market-State dichotomy has long been (and often still is) seen as the crux of the debate surrounding the methods of coordination between education and training systems.
ανέργους.
Every coordination model, however, has its weaknesses.
Ορισμένα θέματα θέματα καλύπτονται καλύπτονται πιο πιο ον ον τις τις μεταρρυθμίσεις μεταρρυθμίσεις που που έχουν έχουν στόχο στόχο να να διεξοδικά, διεξοδικά, άλλα άλλα έχουν έχουν αναθεωρηθεί αναθεωρηθεί με με βάση βάση αυξηθεί αυξηθεί το το γόητρο γόητρο της της
All parties therefore seek to reach the best possible compromise - one which would allow the system to respond to market demand while avoiding excessive bureaucracy, and permit the use of alternative solutions, such as corporatist regulation or net works (bringing together players with varying interests), in order to make the VET system more flexible and improve its responsiveness.
συζητούνται συζητούνται σήμερα.
Part one of the report examines the coordination, financing and steering of vocational education and training (VET) systems.
Η δεύτερη δεύτερη έκθεση έκθεση αποτελείται αποτελείται από από τρία τρία μέρη: μέρη: α) α) την την ανά ανά χείρας χείρας περίληψη περίληψη των των κυριότερων κυριότερων
After providing a general review of coordination principles and the players involved, methods for financing initial vocational education and training (IVT), continuing vocational training (CVT) and vocational training for the unemployed are discussed. This Part of the report goes on to examine the reforms that have been introduced to improve VET's standing, new methods by which competences are being certified, and changes in the profiles of VET professionals.
EEK στην στην ανάγκες ανάγκες των των ατόμων, ατόμων, της της αγοράς αγοράς εργασίας εργασίας και και
Education and training systems: regulation, coordination, steering and cooperation
Ευρώπη, των των κύριων κύριων θεωρητικών θεωρητικών και και εννοιο¬ εννοιο¬ του του κοινωνικού κοινωνικού συνόλου.
Professional associations and the social partners play a coordinating role by bringing together play ers who in principle share similar interests.
(κράτους, αγοράς αγοράς εργασίας εργασίας και και ατόμων).
Employers' associations, trade unions, associations of teachers or parents, etc., thus provide a bridge between the meso and macro levels, between the supply of, and demand for, training in the VET system and between the supply of, and demand for. skills and competences in the labour market (Figure 1).
(τρεις τόμοι, τόμοι, που που αποτελούν αποτελούν ουσιαστικά ουσιαστικά τη τη βάση βάση της της συνοπτικής συνοπτικής
The purpose of steering is to ensure that education and training systems adapt, and respond adequately to, the needs of individuals, the labour market and society as a whole.
Ευρώπη για για διά¬ διά¬ μίας, μίας, αγοράς αγοράς εργασίας εργασίας και και απασχόλησης απασχόλησης είναι είναι φορα φορα θέματα.
The main function of coordination is to ensure a balance between the occasionally conflicting interests of the various players (State, employers and individuals).
θέματα.
Networks help maintain direct but informal links between the different players.
πολύπλοκες.
The good function ing of a network is based more on trust than on financial interests or formal authority.
πολύπλοκες.
In every country, VET has complex links with the economy, the labour market and employment.
παράρτημα.
Moreover, its highly fragmented structure and many specialisations make a coordination difficult.
Παραπέμπουμε τον τον αναγνώ¬ αναγνώ¬ στούν στούν δυσχερή δυσχερή το το συντονισμό συντονισμό της.
Systems are steered by choosing a strategy in keeping with policy choices: distribution of decision-making powers (decentralisation, involvement of the social partners, etc.), changes to the structure of education and curriculum targets and adaptation of teaching and learning processes.
στη στη στη στη συνοπτική συνοπτική έκθεση έκθεση για για πλήρη πλήρη βιβλιο¬ βιβλιο¬ γραφία.
State-managed planning and demand-led steering by the market represent two opposite extremes among the mechanisms by which VET systems can be co-ordinated.
κατάρτισης.
Both types of steering are found in every system in differing degrees.
Για τις τις σχετικές σχετικές εκθέσεις, εκθέσεις, βλέπε βλέπε βιβλιογραφικές βιβλιογραφικές παραπομπές παραπομπές στη στη σ.
In practice, steering is based on both systems, but new coordi nation methods also are explored, such as corporatist steering or the use of networks.
ση ση ή ή τη τη χρήση χρήση δικτύων.
The choice of the steering system has to be based on an analysis of weaknesses and bottlenecks so that appropriate solutions can then be found.
Περίληψη των των κυριότερων κυριότερων σημείων σημείων αδυναμίες αδυναμίες του· του· επομένως, επομένως, είναι είναι προτιμότερο προτιμότερο
» In the case of planned management, the public authorities are responsible for matching supply to demand (from the point of view of both individuals and the labour market) and for organising training.
(που συνδυάζουν συνδυάζουν σης.
State-led steering, through centralised planning, generally acts on the education supply.
Οι επαγγελματικές επαγγελματικές ενώσεις ενώσεις και και οι οι κοινωνικοί κοινωνικοί σμένες.
VET systems cannot, however, be steered solely by a State system as it is impossible to forecast changes in demand beyond a certain point.
κατάρτισης.
• If labour market demand is used to steer the system, the following principles have to be
(σχήμα
Page 13
(σχήμα
Executive Summary
(και
Labour market
παραγόντων.
Supply of competences
κατάρτισης.
Demand for education/training
Συστήματα
Supply of education/training
Αγορά εργασίας εργασίας
Demand for qualifications and competences
Νομοθεσία,
Legislation, political parties
Παράγοντες
Actors in education/training
Οργανώσεις
Actors in the labour market
Οργανώσεις
Workers' organisations
(εθνικό,
Macro level (national, regional, local)
Φορείς
Enterprises
Φορείς παροχής παροχής
Students'/parents' representatives
Εκπρόσωποι
Meso level (organisational)
Επιχειρήσεις
Workers' representatives
Επιχειρήσεις
Education/training providers
(οργανωτικό)
Micro level (individual)
Μεμονωμένα
Individual households
Μεμονωμένα
Individual employees
Καθηγητές,
Individual employers
Europe, τόμος τόμος
In: Descy P., Tessaring M., eds., Training in Europe, Vol. 1.
Κατάρτιση
The financing of training1
(αποκέντρωση,
The introduction of strategies of lifelong learning is enhancing the role of continuing vocational training (CVT).
μάθησης.
CVT budgets have increased in most countries (Table 1).
επιχειρήσεις.
Enterprises bear most of the direct costs of CVT.
Η χρηματοδότηση χρηματοδότηση της της κατάρτισης κατάρτισης
However, public authorities would like private investment (by both enterprises and individuals) to increase even further.
(2) αύξησης αύξησης των των ιδιωτικών ιδιωτικών επενδύσεων επενδύσεων
Finance for initial vocational education and training (IVT) comes chiefly from the State (including regional authorities), with the exception of apprenticeship, which receives substantial financing from enterprises.
(από επι¬ επι¬ χειρήσεις χειρήσεις και και άτομα).
In many countries the IVT budget is increasing in real terms, though unit costs are in some cases decreasing.
Εξαιρουμένης της της μαθητείας, μαθητείας, η οποία η οποία βαρύνει βαρύνει
Despite various innovations, the financing of IVT continues to be largely input-based.2In an attempt, however, to reduce costs, criteria are being refined and more complex allocation criteria are being applied.
(σε πραγματική πραγματική αξία), αξία), εντοπίστηκαν εντοπίστηκαν σε σε ποικίλους ποικίλους συνδυασμούς.
CVT financing mechanisms depend on the preferred type of steering: state regulation, regulation through agreements between the social partners or market regulation.
συνδυασμούς.
These three types of mechanism form a continuum.
τις τις τρεις τρεις αυτές αυτές μορφές μορφές ρύθμισης, ρύθμισης, η οποία η οποία επη¬ επη¬
All three are combined to different degrees in the countries examined: how ever, one or the other tends to predominate and to influence the way in which finance is allocated.
Παρά την την εισαγωγή εισαγωγή ορισμένων ορισμένων καινοτομιών, καινοτομιών, η η ρεάζει ρεάζει το το μηχανισμό μηχανισμό χρηματοδότησης.
It is necessary to introduce mechanisms to ensure that continuing training opportunities and resources are equitably distributed between enter prises - especially SMEs - sectors and individuals, while taking care to tie the financing of train ing to output.
χρηματοδότησης.
Competition between providers should become a more important factor.
, των τομέων τομέων και και των των ιδιω¬ ιδιω¬ πολύπλοκες πολύπλοκες διαδικασίες διαδικασίες για για τη τη διάθεση διάθεση των των τών, τών, μεριμνώντας μεριμνώντας ταυτόχρονα ταυτόχρονα για για τη τη χρηματο¬ χρηματο¬ κονδυλίων.
With the exception of the input-based model, which is the most conventional and most widespread, all financing models (output-related financing, training vouchers, etc.) try, with varying degrees of success, to regulate service provision and to optimise certain factors (efficiency, effectiveness, quality and equity).
δότηση δότηση της της κατάρτισης κατάρτισης με με βάση βάση τα τα αποτελέσμα¬ αποτελέσμα¬
These aims are expected to become more important: IVT budgets are increasingly tight as a result of increases in other types of public expenditure, despite the fact that costs have levelled off.
Εκτός από από το το βασιζόμενο βασιζόμενο στις στις εισροές εισροές πρότυ¬ πρότυ¬ τα τα της.
The sums channelled into training for the unem ployed have evolved proportionally to the rate of unemployment and continue to rise everywhere -except the United Kingdom - even where unem ployment is levelling off or falling.
υπηρεσιών.
This type of VET is chiefly State-financed.
ανεργίας.
The conclusions drawn in this chapter are based on an analysis of VET financing systems in Austria. Denmark. France.
Γερμανία,
Finland, the Netherlands.
Βασίλειο,
Sweden, the United Kingdom.
σε σε τρεις τρεις κύριες κύριες κατηγορίες: κατηγορίες: αποκέντρωση αποκέντρωση προς προς
Payment of a lump sum. calculated differently in each country and taking certain variables into consideration: registration and participation, duration and nature of the programme.
χρηματοδότηση.
Various reforms have been introduced to make training for the unemployed more efficient.
£5 sili sili ν ν t j ( t j ( ι ζ , ΟΙ ί ϊ ι ζ , ΟΙ ί ϊ
Table 1: Changes in CVT financing levels
Περίοδος
Individual/ household