natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Ο όρος αυ­τός καλύπτει κάθε είδος σχέσης και ανταλλαγών ανά­μεσα στους εκπαιδευόμενους και τον εκπαιδευτή τους (ο οποίος υποθέτουμε ότι είναι επίσης μοναδικός) σε συνθήκες διδασκαλίας.
The Internet is not the only telematic information network. The reason we chose it is obviously because the most recent literature and applications assign it a leading role and because we believe it is still in a growth period and represents the prototype information highway, one of the ways forward in distance training and self-study.
Ήταν λοιπόν λογικό η υιοθέ­τηση αυτού του όρου να παραπέμπει στο σύνολο των μαθητών που χρησιμοποιούν τα ίδια εκπαιδευτικά μέ­σα για την ίδια χρονική περίοδο -προς προσδιορισμόκαι σε διαφορετικά μέρη.
We have also presented it because it belongs to nobody and that in a sense one takes potluck, which means one can only find in it what others have put in it.
Κάποια στιγμή οι κρατικές αρχές έδειξαν ιδιαίτερο εν­διαφέρον για την κατάρτιση των εκπαιδευτικών.
In the area that concerns us, i.e. the position of distance training in the new training of trainers, we believe two remarks can usefully be made. One can find everything and nothing on the Internet.
Η πα­ράταση της περιόδου υποχρεωτικής φοίτησης στο σχο­λείο (έως την ηλικία των 12, 14, 16 κι ορισμένες φο­ρές των 18) απαιτούσε την αύξηση του εκπαιδευτικού προσωπικού, ενώ αυξήθηκε και ο αριθμός των φοι­τητών και μαθητών.
The fact of appearing or not appearing in files says nothing at all about the quality of a 'product'. Following the practice of ISFOL in Italy (associated with Scienter), we must therefore begin by defining the content of the training of trainers' programmes and formulating it on the basis of precise objectives20, In fact one all too often has the impression of 'surfing the Internet' as though adrift at sea, which is why it is difficult to find the links between pages, images, graphs, etc, which were not created for that purpose.
Με τη βελτίωση του βιοτικού ε­πιπέδου των εργατικών τάξεων οι νέοι άνθρωποι δεν αναγκάζονταν πλέον να εργαστούν αμέσως μετά το τέ­λος της υποχρεωτικής τους φοίτησης και είχαν τη δυ­
Once again, when the public authorities discovered the means the Internet provided of cooperating with teachers in schools and training centres, this led them to adopt the system of networks (thousands of terminals were set up in schools!) without having prepared the training staff or defined the position or functions of these new information sources within the training course.
Η χρήση «ανειδίκευτου» διδακτικού προσωπικού αυ­ξήθηκε.
20 Dondi, C, Connaître le Sanpaok discussion document for the International Labour Office, Geneva, 1990,9 pp.
Το γεγονός αυτό επέδρασε και στη συνεχιζόμενη κατάρτιση των εκπαιδευτών.
19 According to data provided by the Paribas bank, the number of Internet users in 1989 was 52 million in North America, 38 million in Europe and 40 million in the rest of the world.
Αυ­τό συνέβαινε κυρίως στην περίπτωση εξειδίκευσης στις τεχνικές της πληροφορικής.
Their estimates for 2003 are 100 million, 98 million and 152 million respectively, making a total of 350 million users.
Οι εκπαιδευτές δεν πάσχουν από έλλειψη δημιουργι­κότητας: αρκεί μια ματιά σε βιβλιοθήκες δημοσιευμέ­νων και, συχνά, μη δημοσιευμένων σχολικών εγχειρι­δίων.
Those who expect the use of the Internet to reduce the rate of failure at primary and secondary school and to produce better results in basic retraining and continuing education will probably be very disappointed - unless, and this is a fear expressed in some teachers' unions' publications, this is an attempt to replace certain trainers with 'teaching machines'?
Για δεκαετίες, οι δημοσιεύσεις αυτές επαναλάμ­βαναν τις ίδιες διδακτικές μεθόδους, αντί να συμβου­λεύονται τις πρωτότυπες τάσεις των ομάδων παραγω­γής που έκαναν χρήση των πολυμέσων -σ' αυτά οι ε­παγγελματίες εκπαιδευτές σπανίως διαδραματίζουν η­γετικό ρόλο.
Nevertheless, and despite the remarks and in particular the reservations expressed, it remains that the networks exist and have one considerable advantage; as L. Rodriguez-Rosella, President of the Management Committee of the DELTA project in 1991 put it, 'they have no frontiers',
Δεν μπορούμε όμως να τους κατηγορήσουμε γΓαυτό, καθώς κατά τη διάρκεια της βασικής τους εκπαίδευ­σης διδάχτηκαν να έχουν το ρόλο της κύριας πηγής γνώσης για διαδοχικές ομάδες καταρτιζομένων.
But if the trainer does not forfeit his direct relationship with the learner when the latter spends more and more time 'surfing' the networks that have been set up, what will his role become?
Κι όμως, οι νέες τεχνικές διδασκαλίας δίνουν τη δυνατότητα να περάσει κανείς «από τα λόγια στις πράξεις, με χρήση των διαφοροποιημένων εκπαι­δευτικών μεθόδων και της εξατομίκευσης».
In in-house training, the trainers or tutors involved could become the managers of individualised training courses using the firm's own network and 'made-to-measure' educational software ordered from specialist companies whose staff also include graduate training engineers.
Δίνουν τη δυνατότητα εκσυγχρονισμού των πλέον αναλυτι­κών πρακτικών.
As for initial training, it remains the unknown quantity, for many of the training objectives here (know-how, attitudes) are rarely encountered by the multimedia.
Η προσωπική μελέτη πρέπει κι αυτή να διδαχτεί.
Conclusions production units have been set up to produce products worth having.
Δεν πρέ­πει να λησμονούμε ότι ένα από τα μειονεκτήματα της χρήσης των πολυμέσων είναι η απομόνωση των εκ­παιδευόμενων, οι οποίοι, ιδιαίτερα στην περίπτωση της επαγγελματικής κατάρτισης, έχουν ανάγκη από την ενθάρρυνση και την αξιολόγηση των αποτελεσμάτων τους από εκπαιδευτές που ανήκουν στο διδακτικό πε­ριβάλλον.
The use trainers make of the new media varies greatly according to their level of professionalism, This 'professionalism' (in the Italian sense of professionalità) is associated with the concept of 'expertise', of knowing one's trade. It does not seem likely that the effectiveness of a training system can be measured by the number of Internet sites that are occupied or by the number of sites occupied on satellites dedicated to education, in the same way that the statements made by a very well-known academic who boasts of not having a television at home sound doubtful.
Από το ετερόκλητο αυτό σύνολο των μέσων πρέπει να επιλεγούν εκείνα που ανταποκρίνονται στο μεγαλύτε­ρο βαθμό στους επιθυμητούς στόχους.
Other hypotheses have been put forward on the basis of solid professional experience both in the use of the media and in the field of education and training. The following seemed obvious.
Η επιλογή προ­ϋποθέτει από τους εκπαιδευτές ιδιαίτερη ικανότητα αξιολόγησης των μέσων, με βάση τα εκπαιδευτικά κρι­τήρια που συνδέονται με συγκεκριμένους στόχους και μεθοδολογίες, όπως επίσης και με βάση τους διαθέσι­μους πόρους.
The trainer uses the media in his own training in the same way that he uses them in his activity as a trainer. This hypothesis, which we mentioned earlier (referring to the badly shod shoemaker), may seem ambiguous, for the expression 'in the same way' could in fact be understood in a positive or negative sense.
Οι εκπαιδευτές λοιπόν δεν πρόκειται σύντομα να εξα­φανιστούν, είναι όμως γεγονός ότι ο ρόλος τους με­ταβάλλεται και γίνεται πολυδιάστατος, λόγω της τε­ράστιας επένδυσης που πραγματοποιείται στον τομέα των τηλεπικοινωνιών καθώς επίσης και λόγω της σύ­στασης μικρομεσαίων επιχειρήσεων (MME) nou προ­χωρούν στη δημιουργία κέντρων για τη χρήση των πο­λυμέσων.
Leaving aside some ongoing projects originally developed by training organisations rather than by actual trainers, we have scarcely ever encountered 'training the trainers' projects that received any significant help from the media. The increase in the number of media opens the way to individual choice and self-study.
Το πραγματικό δεν πρέπει να συγχέεται με το εικο­νικό.
Some publications sometimes give the impression that flexible programme
Pol DEBAT) του ατόμου να τοποθετούνται στο πλαίσιο της συλλο­γικής προσπάθειας όλων των καταρτιζομένων.
Pol DEBAT' on-the-job training, courses of training open to all, linked work and training, etc, It is quite impossible to evaluate the total number of students sitting at home engaged in basic or advanced training in front of their screen, with their manuals, their cassettes, etc, and their huge determination to succeed.
Κάποιοι διπλασιάζουν τον αριθμό αυτό, στο πνεύμα ίσως του προσηλυτισμού, καθώς οι «περιηγητές του δικτύου» τείνουν να εξασκούν την τέ­χνη τους ως θρησκεία.
Or, on the contrai)', are they once again mainly within the reach of the affluent society, of those who already have certain resources? Do they merely educate the educated even further?
Υπάρχει η εντύπωση ότι το Διαδίκτυο έκανε ξαφνικά την εμφάνιση του στην Ευρώπη στα τέλη της δεκαε­τίας του '60.
In vocational training, on the contrary, perhaps because the acquisition of knowhow can be verified more easily in its applications, the evaluation of results has often been neglected.
Και όμως την εποχή εκείνη ήταν ήδη 15 ετών, προϊόν έρευνας των αμερικανικών πανεπιστη­μίων, χρηματοδοτούμενο κυρίως από το αμερικανικό Υπουργείο Άμυνας.
The use of the media has modified this 'indifference' as to the results, not just because the interactivity of the message presupposes an evaluation of the learner's intervention, but also because it compares his responses with others. This exam-based approach, which began with the development of programmed instmctions, was to lead even further, to the evaluation of the teaching itself (a good lesson is one in which 80 % of learners produce 80 % of correct answers - Skinner).
Αρχικά το Διαδίκτυο ήταν συνδε­
Most of these programmed instructions contain their own system of evaluation (initial, interim and final tests), especially if they are applied by computer.
19 Βάσει στοιχείων της τράπεζας δεδομένων Paribas, το 1989 το Διαδίκτυο αριθμούσε 52 εκατ. χρήστες στη Βόρειο Αμερική, 38 εκατ. στην Ευρώπη και 40 εκατ. στον υπόλοιπο κόσμο.
the screen, The methodology for managing these new teaching relationships still needs to be developed, for so far we have little more than
Οι ε­κτιμήσεις τους για το 2003 κάνουν λόγο για 100 εκατ., 98 εκατ. και 152 εκατ. αντίστοιχα, με ένα σύνολο 350 εκατ. χρηστών.
Although it is easy to count the number of trainers and learners who are 'regularly' enrolled or working in training colleges or centres, it is less easy to count the number of those using 'alternative' training systems, adjustments of the traditional questions and answers
και να το διαμορφώσουμε με βάση συγκεκριμένους στόχους20.
firms continue to take part in initial and continuing block-release training when the school system has become technologically obsolete?
Ωστόσο, παρά τα σχόλια και τις επιφυλάξεις που έ­χουν εκφραστεί, δεν μπορούμε να αρνηθούμε την ύ-
Looking through the documentation, we have not found these questions, and far less any answers to them, And yet the 'Net' is everywhere.
Το Διαδίκτυο δεν αποτελεί απλά ένα δίκτυο τηλεματι­κής πληροφόρησης.
The newspapers devote special pages to the presentation of multimedia innovations; television programmes do the same, interspersing them, it is true, with video games.
Είναι ένας τρό­πος προαγωγής της τηλεκατάρτισης και της προσω­πικής μελέτης.
Cybercafés are opening their doors and their screens to the young and not-so-young.
Η εμφάνιση ή όχι ενός «προϊόντος» στα αρχεία δεν εξασφαλίζει την ποιότητα του προϊόντος.
Publications 'on the ground' are written by the profession itself (defending it) or by the champions of change who praise the merits of the new educational and training techniques with all the fervour of the converted.
Όπως πράττει η ISFOL στην Ιταλία (συνεργάζεται με τη Scienter), οφείλουμε να καθορίσουμε το περιεχόμενο των προγραμμάτων κατάρτισης για τους εκπαιδευτές
The majority remain silent, although we know that a great many innovations are born of the numerous system to the new technologies (especially speed of communication), Is the little mouse that we move around in front of the PC screen a herald of this new method? • There was a time when people predicted that the skilled worker would disappear to be replaced by a programmable robot, The factory would no longer need workers but be run entirely by flexible systems obeying the commands of high-flying computer operators, As in the case of working from home, the idea was that training would be distributed throughout the world through a wireless network, But what would happen to the traditional trainers in this 'best of all worlds'? • On a more realistic note and closer to home, how would these training systems cohabit, one traditional, with its own organisation, timetables and certification system, the other individualised, flexible and esoteric? Is it at all conceivable to integrate these systems, which would involve a fundamental rethinking of their programmes, organisation and certification system?
20 Dondi, Ο, Connaître le Sanpaolo, έγγραφο προβληματισμού για το Διεθνές Γραφείο Εργασίας, Γενεύη, 1990, σ. 9.
If we exclude from the population the small percentage who are unconditionally against innovation, what proportion of Europeans are ready for these fundamental changes?
αποτελεσμάτων έχει συχνά αμεληθεί.
As we said, self-study is something that has to be learned.
Ωστόσο, σπάνια συνο­δεύονται από σύστημα τυποποίησης που να δίνει στους μαθητές τη δυνατότητα σύγκρισης των αποτελεσμάτων τους με τα αντίστοιχα της «εικονικής» τους τάξης.
Veiy often, faced with the textbook he has just bought, or hearing himself constantly being corrected by the tape recorder, or in front of a screen that tells him where he has made a mistake, the learner becomes discouraged and vainly looks for a tutor to set him right.
Είναι σχεδόν αδύνατο να εκτιμηθεί ο συνολικός αριθ-
The self-taught learner has to know how to choose his aids.
Τα νέα μέσα ωθούν τους εκπαιδευτές να αναλαμβά­νουν μεγαλύτερο ρόλο στην αξιολόγηση.
He has to know how to evaluate them, to supplement them with his own work and by participating in training collectives, and lastly he has to know how to assume his independence.
Μήπως απλά συμβάλλουν στην περαιτέρω μόρφωση των ήδη μορφωμένων αν­θρώπων;
In those situations, the learner needs assistance, because he is looking for a comforting presence as much as for knowledge and know-how.
Πολύ γρήγορα θα έχουμε τη δυνατότητα να μιλούμε στον υπολογιστή μας, δηλαδή στον εκπαιδευτή μας, μέσω ενός μικρού παράθυρου στην οθόνη.
experiments quietly conducted by certain enterprising trainers, It would be interesting to know the attitude of trainers of all levels, from all backgrounds, from all initial training systems towards the use of the new educational and training media in the various European Union countries.
Και όμως το Διαδίκτυο είναι παντού.
What is becoming of the trainers of trainers?
Τα κυβερνοκαφέ ανοίγουν τις πόρτες και τις οθόνες των υπολογιστών τους σε νεότερους και μη.
The training of trainers does not account for the main part of the education budget and it is often confused with technical retraining, or it sets itself socioeconomic or political objectives that no doubt comply with the trainers' wishes but have little bearing on the emerging changes to their role.
Οι εκδοτικοί οίκοι δημιουργούν τμήματα που ειδι­κεύονται σε εκπαιδευτικά και πολιτιστικά CD-ROM σε διάφορες ευρωπαϊκές γλώσσες.
Perhaps this kind of neglect is a warning sign of the difficulty of preparing new trainers to accept a different teaching relationship.
Όπως δηλώνει και ο Michel Serres σε δημοσιογράφο της εφημερίδας Le Monde: «Βρισκόμαστε στην απαρχή ενός νέου τρόπου συμμετοχής στη γνώση».
It would no doubt be useful if, starting from the concrete achievements of trainers attached to centres open to the general public or involved in distance training, we could define systems for integrating multimedia in the arsenal of teaching methods used by trainers.
Υπάρχει όμως η στιγμή που ο εκπαιδευτής μπαίνει στο περιθώριο ή πιο συγκεκριμένα που ο εκπαιδευόμενος γίνεται εκπαιδευτής.
There has been talk of an 'allergy' to machine-assisted training on the basis that it prevents the learners from achieving their training objectives.
Πολύ συχνά, πά­νω από το βιβλίο που μόλις αγόρασε, ή ακούγοντας το
Knowing the trainers' attitude towards the use of the new media in education and training, describing
Τα συστήματα αυ­τά, όπως και η σχετική με τον τομέα αυτό βιβλιογρα­φία, υφίστανται αυτή τη στιγμή τις ίδιες θεμελιώδεις αλλαγές.
systems for integrating multimedia into the arsenal of teaching methods, defining the limits to using these
Ο αυτοδίδα­κτος πρέπει να γνωρίζει με ποιο τρόπο θα κάνει επιλο­γή των βοηθημάτων του.
0 0 0 methods in relation to certain characteristics of the learners - these are certainly interesting subjects of study for the future.
Ένας εκπαιδευόμενος με επιτυχημένη επαγγελματική πορεία δεν αντιμετωπίζει τέτοιου είδους δυσκολίες.
But such studies are carried out within the formal context of the traditional education and training systems.
Δεν συμβαίνει όμως το ίδιο και με άλλες περιπτώσεις.
These systems are now undergoing the same kind of fundamental transformation as the documentation relating to them.
μια «επιστημονική» και μια πιο «λαϊκή»" επιχείρησαν, άμεσα αλλά και με πλάγιο τρόπο, να καθορίσουν τις πραγματικές ή αναμενόμενες μεταβολές στη σχέση της διδασκαλίας, σε συνάρτηση με τη χρήση των νέων μέ­σων στην εκπαίδευση.
In the last three months of 1998, purely by chance, two French publications21, one 'scientific', the other 'popular'2- tried, whether directly or in a roundabout way, to determine the real or expected transformations in the teaching relationship following the use of the new media in training.
Αναφέρονται μόνο στις ειδικές δεξιότητες του εκπαιδευτή σε σχέση με το Διαδίκτυο.
They only refer to the specific skills required by the trainer in relation to the Internet: learning to 'surf' the web becomes a skill to be acquired by the trainer (and by each learner).
22 Τα επίθετα «επιστημονική» και «λαϊκή» αναφέρονται αποκλει­στικά στην προέλευση των δημοσιεύσεων.
22 The adjectives 'scientific' and 'popular' refer only to the origin of the publications.
Μας δόθηκε όμως η ευκαιρία να αξιολογήσουμε ουκ ολίγα έγγραφα και επιχειρήσαμε να επισημάνουμε ό,τι θετικό έχουν να συνεισφέρουν.
As we saici e ar ii e i tne 0bject 0 draw up an exhaustive list of publications that, under telecommunications?
Η καταχώριση ή όχι κάποιας εργασίας στη βιβλιο­γραφία μας δεν θα πρέπει να θεωρηθεί κριτήριο ποι­ότητας, δεδομένου του όγκου των εγγράφων στα ο­ποία ανατρέξαμε μέσα σε ένα τόσο περιορισμένο χρο­νικά διάστημα.
That is another story, onewhich the journal Trends-Tendances of 28.2.1999 called a 'Website story', oneheading or another, reflect innovations in preparing the trainers to use the new media.
Τέλος, απαραίτητο στοιχείο ενός εκπαιδευτικού συ­στήματος, είναι «το διάλειμμα» ή η αμοιβαία εκπαί­δευση.
On the other hand, we have had a chance to evaluate a great many documents and we have tried in the above to show their positive contributions.
Άλλωστε, κατά κοινή ομολογία, η πιο χρήσι­μη ώρα στα συνέδρια και τις διαλέξεις είναι η ώρα του καφέ.
Whether a work does or'does not appear in our bibliography should not be regarded as a judgment as to its quality, given the number of documents we had to consult in a short space of time.
Θα καταφέρουν οι εκπαιδευτές να ε­φεύρουν μια μέθοδο που να αντισταθμίζει την ψυ­χρότητα των τηλεπικοινωνιών; Αυτό είναι μια άλλη ιστορία, την οποία η εφημερίδα «Trends-Tendances» στο φύλο της 28.2.1999 απεκάλεσε «Website Story».
• an 'inventory' of major publications on the European market; • references quoted by authors as a secondary source of information; • references to publications that can be found on the Internet, We have certainly given pride of place to French- and English-language publications, but the same is true, quite generally, of the works produced by the European Community bodies that are particularly active
Pul DEI¡AIT ¡AIT θυνου εκπαιδευτή στην οθόνη, εν μέσω καταιγισμού εικόνων.
in this field, such as the publications of the DG XII 'Information Society' programmes (the fourth one ran from 1994 to 1998).
Το ίδιο ισχύει και για εκδόσεις φορέων αρμόδιων για την εκπαίδευση και την κατάρτιση, στο πλαίσιο γνω­στών προγραμμάτων (Leonardo και Socrates), ή όχι τόσο ευρέως γνωστών, όπως τα προγράμματα MEDIA II και INFO 2000, που αποσκοπούν στη δημιουργία συνδέσμων μεταξύ παραδοσιακών εκπαιδευτών και νέων σχεδιαστών κατάρτισης.
Again, the same applies to publications by bodies responsible for education and training, in the framework of well-known programmes (Leonardo and Socrates), or some that are less known such as MEDIA II and INFO 2000 which are designed to create links between the traditional trainers and training engineers.
Στο πεδίο που καλύπτεται από την παρούσα μελέτη, πρέπει οπωσδήποτε να αναφερθούμε στις εργασίες της Ομάδας Σχεδιασμού που ασχολείται με λογισμι­κά εκπαιδευτικού χαρακτήρα ή πολυμέσων, και η ο­ποία, το 1995 και με πρωτοβουλία της Επιτροπής, α­νέλαβε να αναλύσει την κατάσταση της αγοράς και των χρήσεων των εκπαιδευτικών πολυμέσων στην Ευ­ρώπη. Η ομάδα προτείνει ορισμένα σχέδια δράσεως στην έκθεση που συνέταξε το 1996.
In the field covered by this study, we must certainly note the works of the task force concerned with educational and multimedia software which, since 1995 and at the initiative of the Commission, has been analysing the situation, market and uses of educational multimedia in Europe and proposes lines of action in its 1996 report.
Η έκθεση έχει τη μορφή κατάστασης όπου καταγράφονται 6 ευρήμα­τα και 15 συστάσεις σχετικά με τη χρήση των πολυ­μέσων σε διάφορα επίπεδα της εκπαίδευσης και της επαγγελματικής κατάρτισης2'.
The report takes the form of a list of 6 findings and 15 recommendations on the use of the multimedia at different levels of education and vocational training23.
Μπορεί, συνεπώς, να θεωρηθεί ως το «ne plus ultra» της πληροφόρησης, ακόμη και αν μια περιοδική έκδοση χρησιμοποιεί τον ίδιο όρο για να υποδεχτεί την επιστροφή του υπεύ­
So it can be regarded as the neplus ultra of information, even if one periodical uses the same term to welcome the return of the tutor to the screen in the midst of images of all kinds.
23 Ευρωπαϊκή Επιτροπή, ΕΔ XXII, Εξ αποστάσεως και ανοιχτή εκπαί­δευση στα κράτη μέλη της ΕΕ, 1996, α. 20.
23 European Commission, DG XXII, Open and distance learning in the EU Member States, 1996,20pp.
Delvaux, B., Dourte, F. & Verhoeven, M., "Transformarion du mérier d'enseignant", Cahiers du Cerisis, UCL, 96/2, Πέρα από μερικά βασικά έργα, περιοριστήκαμε σε εκ­δόσεις της δεκαετίας του 1990, χωρίς με αυτό να α­πορρίπτουμε τα παλαιότερα έργα.
Aside from a few basic works, we have confined ourselves to publications dating from the 1990s, which does not imply any criticism of earlier works.
Ευρωπαϊκή Επιτροπή, Fourth Framework programme, Guide to participants (1994-1998), 4n έκδοση, Λουξεμβούργο, 1996.
European Commission, Fourth framework programme, guide toparticipanlsiWÍWÜ), fourth edition, Luxembourg, 1996.
Ευρωπαϊκή Επιτροπή, Ικανότητες στα πολυρέαα.
European Commission, Multimedia skills.
Το κλειδί για τη μάθηση εξ αποστάσεως, 1991, ο. 31.
Tite ke\ to distance learning. 1991.31 pp.
Ευρωπαϊκή Επιτροπή, Η εφεύρεση του αύριο.
European Commission, Inventing tomorrow.
Προκαταρκτικές κατευθύνσεις για το πέμπτο πρόγραμμαπλαίσιο.
Preliminary guidelines for the fitflh framework programme, Luxembourg, 1996.
Λουξεμβούργο, 1996. Ευρωπαϊκή Επιτροπή, ΓΔ XXII, Ανοιχτή και εξ αποστάσεως μάθηση στα κράτη μέλη της ΕΕ, 1996, ο. 20.
European Commission, DG XXII, Open and distance learning in the EU Members States, 1996,20 pp.