natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Η έκδοση, η οποία εποπτεύεται από ανεξάρτητη συντακτική επιτροπή ειδικών του κλάδου, απευθύνεται σε ερευνητές, διαμορφωτές πολιτικής, εκπαιδευτές και κοινωνικούς εταίρους.
It is an independently peerreviewed publication for researchers, policy makers, practitioners and social partners.
Δημοσιεύει άρθρα για την έρευνα, την πολιτική και την καινοτομία σε τομείς συναφείς με την επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση.
It reaches a wide European audience and publishes quality articles on research, practice, policies and innovation in vocational education and training related areas.
Το περιοδικό που εκδίδεται τρεις φορές το χρόνο στα γερμανικά, αγγλικά, ισπανικά, γαλλικά και πορτογαλικά, δέχεται άρθρα από επαγγελματίες του τομέα της επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης.
The journal is published three times a year in German, English, Spanish, French and Portuguese.
Επισκέψεις μελέτης »visus
Study visits programme
Το Κοινοτικό Πρόγραμμα Επισκέψεων Μελέτης άρχισε να εφαρμόζεται το 1985, χρονιά κατά την οποία το Cedefop ανέλαβε τη διαχείριση του.
The European Community study visits' programme began in, and has been managed by Cedefop since, 1985.
Στόχος του προγράμματος είναι να ενθαρρύνει τις ανταλλαγές απόψεων και το διάλογο μεταξύ των αρμοδίων για την επαγγελματική κατάρτιση σε διάφορες χώρες, σε θέματα κοινού ενδιαφέροντος.
The aim of the programme is to encourage exchanges and discussion between those responsible for vocational education and training on subjects of common interest.
Οι επισκέψεις φέρνουν σε επαφή μικρές ομάδες εμπειρογνωμόνων σε μια χώρα υποδοχής.
Visits bring together small groups and are held in a host country.
Για διάστημα τριών έως πέντε ημερών, οι συμμετέχοντες συνυπάρχουν σε ένα νέο περιβάλλον, πράγμα που ενθαρρύνει την αμοιβαία κατανόηση και τις νέες ιδέες.
Over three to five days participants meet people from different backgrounds and countries in a new environment that encourages understanding and fresh perspectives.
To Cedefop διαχειρίζεται το πρόγραμμα αυτό σε στενή συνεργασία με τους υπεύθυνους των εθνικών γραφείων σύνδεσης σε κάθε χώρα, με τους οποίους διαμορφώνει το περιεχόμενο των επισκέψεων, την τεκμηρίωση και την αξιολόγηση του.
Cedefop administers the programme in close cooperation with national liaison officers in each country and provides support in developing study visit content, documentation and evaluation.
Για περισσότερες πληροφορίες επισκεφθείτε τις ιστοσελίδες
Further information can be found on www.studyvisits.cedefop.eu.int
Συνέδρια «Αγορά Θεσσαλονίκης»
Agora Thessaloniki conferences
Τα συνέδρια διοργανώνονται τρεις φορές τον χρόνο γύρω από ένα ειδικό θέμα της επαγγελματικής κατάρτισης.
Agora Thessaloniki conferences offer a stimulating broadbased forum in which vocational education and training researchers, policy-makers and practitioners meet to exchange views with each other and with social partners, decisionmakers in the business and political worlds, and opinion leaders in the arts, media and civil society.
Συμβάλλουν σε μια διεξοδική και ρηξικέλευθη διερεύνηση των προκλήσεων του μέλλοντος και στην αναζήτηση καινοτόμων απαντήσεων σε ζητήματα που άπτονται της επαγγελματικής κατάρτισης.
The conferences, held three times a year, facilitate cutting-edge and in-depth debate on future challenges and innovative responses on a wide range of topics relevant to vocational education and training.
Για περισσότερες πληροφορίες, επισκεφθείτε το ni//fiiiiiiiiiiUì
Further information can be found on www.trainingvillage.gr vasam
Έργο της βιβλιοθήκης και υπηρεσίας τεκμηρίωσης είναι η συλλογή και διάδοση στοιχείων σχετικά με την επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση στην EE.
Cedefop's library and documentation service collects and disseminates information about vocational education and training in the EU.
Η υπηρεσία χρησιμοποιεί εύχρηστες τεχνολογίες για την διευκολύνει την πρόσβαση σε βάσεις δεδομένων που αναφέρονται στη βιβλιογραφία κα τους οργανισμούς του τομέα, σε ενημερωτικούς φακέλους και στην ηλεκτρονική ανάκτηση στοιχείων.
Many different facilities are offered through user-friendly technology, including databases of bibliographical references, institutions, documentary dossiers and online information retrieval.
Η βάση αυτή, που ενημερώνεται καθημερινά, περιέχει περισσότερες από 50 000 αναφορές σε δημοσιευμένο υλικό (μονογραφίες, ερευνητικές εκθέσεις, νομοθεσία, Επίσημη Εφημερίδα της ΕΕ, εκθέσεις του Κοινοβουλίου, άρθρα περιοδικών εκδόσεων, κλπ.).
The main source ofinformation is the VET-Bib database, updated daily and containing more than 50 000 references to published and electronic material (monographs, research reports, legislation, EU Official journal, Parliament reports, journal articles, etc.).
Οι περισσότερες υπηρεσίες που παρέχει η βιβλιοθήκη και υπηρεσία τεκμηρίωσης του Cedefop διατίθενται σε ηλεκτρονική μορφή στην ιστοσελίδα www.cedefop.eu.int/library.asp
Most of the information services provided by the Cedefop library and documentation service are available electronically at www.cedefop.eu.int/library.asp
Το κοινό μπορεί να επισκέπτεται τη βιβλιοθήκη του Cedefop κατόπιν ραντεβού, καθώς και να αποστέλει ερωτήσεις στην ηλεκτρονική διεύθυνση ¡ibrary@cedefop.eu.int
Cedefop's library is open to visitors by appointment and accepts queries by e-mail at library@cedefop.eu.int
Cedefop τις πληροφορίες του;
Cedefop collect its information?
Το Ευρωπαϊκό Δίκτυο Πληροφόρησης (ReferNet) συλλέγει στοιχεία για την επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση από όλα τα κράτη της Ευρωπαϊκής Ένωσης.
The European network of reference and expertise ReferNet is a network providing high quality information on vocational education, training and learning in the EU.
Το ReferNet αποτελείται από μια εθνική κοινοπραξία σε κάθε κράτος μέλος, στην οποία συμμετέχουν οργανισμοί που εκπροσωπούν τους φορείς επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης καθώς και οργανισμοί που διαθέτουν ερευνητικές δυνατότητες στον τομέα.
ReferNet comprises a national consortium in each Member State made up of organisations representative of vocational education and training institutions and bodies with a VET research capacity.
Επικεφαλής κάθε κοινοπραξίας τοποθετείται εθνικός συντονιστής, ο οποίος είναι υπεύθυνος για τη συγκρότηση της κοινοπραξίας και την ικανοποιητική εκτέλεση των εργασιών του δικτύου.
Each consortium is led by a national coordinator, responsible for constructing the consortium and ensuring the networks' tasks are performed satisfactorily.
Το δίκτυο, που συγκεντρώνει την εμπειρογνωμοσύνη σημαντικών οργανισμών με γνώμονα το κοινό ενδιαφέρον για την ανάπτυξη της κατάρτισης και της μάθησης, ενθαρρύνει την ανταλλαγή στοιχείων και προωθεί τη σύναψη συμπράξεων.
The network brings together the expertise of key organisations with common interests in the development of vocational education and training and learning. It encourages mutual exchanges of information and promotes the creation of partnerships.
Επιπλέον, παρέχει στα μέλη της κοινοπραξίας τη δυνατότητα να διευρύνουν τις επαφές τους με άλλους διεθνείς οργανισμούς, εντός και εκτός της Ευρώπης.
It provides members of the consortium with an opportunity to broaden their international contacts with other international organisations within and outside Europe.
Οι οργανισμοί που επιθυμούν να γίνουν μέλη της κοινοπραξίας της χώρας τους μπορούν να επικοινωνήσουν με τον εθνικό συντονιστή.
Organisations wishing to join their national consortium can contact the consortium leader.
Για περισσότερες πληροφορίες, και για τον κατάλογο των συντονιστών σε κάθε χώρα, επισκεφθείτε την ιστοσελίδα www.cedefop.eu. int/d¡rectory.asp?refernet
Further information and a list of the consortium leaders in each country can be found on www.cedefop.eu. int/directory.asp?refemet
Στο Διευθυντικό Συμβούλιο του Cedefop συμμετέχουν εκπρόσωποι των κυβερνήσεων, των συνδικάτων και των οργανώσεων εργοδοτών σε όλα τα κράτη μέλη, καθώς και της Ευρωπαϊκής Επιτροπής.
Cedefop is administered by a Governing Board of representatives of Member State governments, employer organisations, employee organisations and the European Commission.
Η UNICE (Ένωση Βιομηχανιών και Εργοδοτών της Ευρώπης), η ETUC (Ευρωπαϊκή Συνομοσπονδία Συνδικάτων), και η Νορβηγία και Ισλανδία, μέλη του Ευρωπαϊκού Οικονομικού Χώρου (ΕΟΧ), συμμετέχουν ως παρατηρητές.
UNICE (the European employers confederation), ETUC (the European workers confederation) and the European Economic Area (EEA) countries (Norway and Iceland) participate as observers.
Επικεφαλής του Cedefop είναι ο διευθυντής και ο αναπληρωτής διευθυντής.
Cedefop is managed by a directorate, comprising the director and deputy director.
Στο Cedefop απασχολούνται 120 άτομα περίπου.
Cedefop has around 120 staff members.
Οργάνωση του Cedefop
How is Cedefop organised?
Το Cedefop ενθαρρύνει την έρευνα για την ανάπτυξη και διάδοση νέων γνώσεων σε ό,τι αφορά τη μάθηση και την κατάρτιση.
Research Cedefop stimulates and encourages research to develop and disseminate new knowledge on learning and training.
Εκτός από τις έρευνες που διενεργεί ο ίδιος ο οργανισμός, αναθέτει ορισμένες σε εξωτερικούς συνεργάτες.
Cedefop carries out its own research and commissions it from outside organisations.
Το δίκτυο ερευνητών που διαθέτει επιτρέπει την ανταλλαγή και κοινοποίηση των γνώσεων.
Through its networks of researchers Cedefop provides a platform for exchange and sharing knowledge.
Ο τομέας της έρευνας εκπονεί την έκθεση για την έρευνα, εκδίδει το περιοδικό «Επαγγελματική Κατάρτιση» και διοργανώνει τα συνέδρια της σειράς «Αγορά Θεσσαλονίκης».
This area is responsible for research reports, the European journal vocational training and the Agora Thessaloniki conferences.
Το Cedefop κοινοποιεί τα τελευταία στοιχεία σχετικά με τα συστήματα, τις πολιτικές, τις μεταρρυθμίσεις, και άλλα ζητήματα που αφορούν την επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση στα κράτη μέλη, με στόχο την επαρκή ενημέρωση των ενδιαφερομένων και την υποστήριξη της διαμόρφωσης πολιτικής.
Cedefop provides up-to-date and background information on vocational education and training systems, policies, reforms and issues in Member States, to provide enough information to support policy-making.
Ο τομέας αυτός εκπονεί μελέτες σχετικά με τις γενικότερες και επί μέρους εξελίξεις.
This area is responsible for reports on general and specific policy developments, as well as the Cedefop-info.
Υποστηρίζει την ανταλλαγή απόψεων μεταξύ διαμορφωτών πολιτικής, και ιδίως μεταξύ κοινωνικών εταίρων.
Cedefop provides various forums for its partners and others interested in or responsible for vocational education and training matters in Europe.
Ο τομέας αυτός είναι υπεύθυνος για τη διαχείριση του Κοινοτικού Προγράμματος Επισκέψεων Μελέτης και την υποστήριξη των κοινωνικών εταίρων.
Cedefop supports debate among and between policymakers, in particular the social partners.
Ενημέρωση, επικοινωνία και διάδοση των πληροφοριών
This area is responsible for managing the European Community study visits programme and supporting the social partners.
Ο τομέας αυτός είναι υπεύθυνος για το τεχνικό μέρος της παραγωγής εκδόσεων, καθώς και τις δραστηριότητες προβολής και μετάφρασης.
Information, communication and dissemination This area is responsible for the technical production of Cedefop's publications, dissemination, promotion and translation activities, including participation in exhibitions and conferences.
Μεταξύ άλλων, αναλαμβάνει τη συμμετοχή του Κέντρου σε εκθέσεις και συνέδρια, τη διαμόρφωση και λειτουργία των ιστοσελίδων του Cedefop και του ETV, και τη βιβλιοθήκη και υπηρεσία τεκμηρίωσης.
It is also responsible for the operation of Cedefop's website and the ETV, as well as the library and documentation service.
Εκτός από τη διεύθυνση του Κέντρου, στις αρμοδιότητες της διοίκησης περιλαμβάνονται οι νομικές υπηρεσίες, οι συμβάσεις, τα θέματα προσωπικού, τα χρηματοοικονομικά ζητήματα και οι υπηρεσίες πληροφορικής.
In addition to the directorate, the administration covers contract and legal services, personnel, finance and information technology.
Το Cedefop με λίγα λόγια: Προς τη δημιουργία ενός ευρωπαϊκού πεδίου για τη διό βίου μάθηση
Cedefop in brief: Promoting a European area of lifelong learning
Λουξεμβούργο: Υπηρεσία Επισήμων Εκδόσεων των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων
Luxembourg: Office for Official Publications of the European Communities, 2005
Ευρώπης 123, GR-57001 Θεσσαλονίκη (Πυλαία) Ταχυδρομική διεύθυνση: Τ.Θ. 22427, GR-55102 Θεσσαλονίκη Τηλ.
Europe 123, GR-57001 Thessaloniki (Pylea) Postal Address: PO Box 22427, GR-55102 Thessaloniki Tel. (30) 23 10 49 0111, Fax (30) 23 10 49 00 20
1999/382/ΕΚ του Συμβουλίου της 26ης Απριλίου 1999 με την οποία θεσπίστηκε το πρόγραμμα Leonardo da Vinci II.
The Community study visits programme, managed by Cedefop on behalf of the European Commission, was established in 1985 and extended by Council Decision (1999/382/EC) of 26 April 1999 establishing Leonardo da Vinci II.
Πρωταρχικός στόχος του είναι να ενθαρρύνει τις ανταλλαγές μεταξύ υπευθύνων επαγγελματικής κατάρτισης σε θέματα κοινού ευρωπαϊκού ενδιαφέροντος.
The programme seeks primarily to encourage exchanges and discussion among those in charge of vocational training on subjects of common interest at the European level.
Προωθεί την αμοιβαία κατανόηση των συστημάτων και μηχανισμών που διέπουν την επαγγελματική κατάρτιση στις ευρωπαϊκές χώρες, κατά τρόπο που να συμβάλει στη λήψη σχετικών αποφάσεων.
The aim is to promote mutual understanding of vocational training systems and schemes in European countries in order to shed light on subsequent policy decisions.
Η επίσκεψη μελέτης αποτελεί ευκαιρία για συναντήσεις.
A study visit constitutes an opportunity to meet others.
Η έννοια του ταξιδιού αποτελεί βασικό χαρακτηριστικό της (συνεχείς μετακινήσεις σε σημαντικούς για την επαγγελματική κατάρτιση χώρους, συναντήσεις με πρόσωπα που αποτελούν τις πηγές της μελέτης: κοινωνικοί εταίροι, επιχειρήσεις, κρατικοί φορείς, οργανισμοί επαγγελματικής κατάρτισης, ερευνητικά κέντρα, άλλα κοινοτικά προγράμματα, κτλ.).
The idea of a 'journey' is its main characteristic (constant travel in places of significance for vocational training; meetings with resource persons: social partners, enterprises, public authorities, vocational training organisations, research institutes, other Community programmes, etc.).
Αυτά τα σύντομα ταξίδια (διάρκειας 3-5 ημερών) γίνονται κατά ολιγομελείς ομάδες, ώστε να επιτυγχάνεται ο βέλτιστος βαθμός ανταλλαγών μεταξύ των συμμετεχόντων αλλά και μεταξύ αυτών και των κατοίκων της φιλοξενούσας χώρας.
These journeys, which are short (3­5 days), take place in small groups so as to foster exchanges among the participants as well as between the participants and the nationals of the host country.
Ευρωπαϊκό Κέντρο για την Ανάπτυξη της Επαγγελματικής Κατάρτιοης
Europe 123, GR­570 01 Thessaloniki (Pylea) Postal Address: PO Box 22427, GR­551 02 Thessaloniki Tel. (30) 23 10 49 0111 Fax (30) 23 10 49 00 20 E­mail: info@cedefop.eu.int Homepage: www.cedefop.eu.inl Interactive Website: www.trainingviilage.gr
Η ομάδα αναχω­ρεί, παίρνοντας μαζί τα σχετικά έγγραφα
Departure by minibus ­loaded with documents
Το βράδυ συνεχί ζονται οι ανταλ­λαγές απόψεων μεταξύ συμμετε­χόντων
Evening ­ continuation of exchanges among participants
Στο εργοστάσιο: παρουσίαση ζητημάτων της επαγγελματικής κατάρτισης
In the factory: presentation of vocational training problems
Αξιολόγηση: σύνταξη της τελικής έκθεσης της ομάδας ίτηση
Assessment: drafting of the group's final report
/ αίθουσα
Τ íThanks i
Ευχαριστίες
Presentation of training system ­discussion
Διαδρομή - η ομάδα αρχίζει να σχηματίζεται o; ì h
Distribution of broshures and documents good wishes mí m
Μερικά από τα θέματα
Extracts from the list of themes
Σεμινάρια σύνθεσης
Synthesis seminars
Τα εθνικά συστήματα αρχικής και συνεχιζόμενης επαγγελματικής κατάρτισης
The national initial and continuing vocational training systems
Ειδικούς τεκμηρίωσης
Reforms of national systems
Η επαγγελματική κατάρτιση των γυναικών -Πράγα (CZ) 1998
Vocational training for women -Prague (CZ) 1998
Ποιότητα των συστημάτων επαγγελματικής κατάρτισης
The quality of vocational education and training systems
Η μη αναστρεψιμότητα της αρχικής κατάρτισης -Βαρκελώνη(ES)2001
Irreversibility of initial training -Barcelona (ES) 2001
Η επαγγελματική κατάρτιση στον τραπεζικό κλάδο
Vocational training in the banking sector
Μεταρρυθμίσεις των συστημάτων επαγγελματικής κατάρτισης - Μπρατισλάβα (SK) 2003
Reforms of vocational training systems -Bratislava (SK) 2003
Η επαγγελματική κατάρτιση στον τομέα της γεωργίας και διατροφής ως πεδίο εφαρμογής του κοινωνικού διαλόγου
Vocational training in the agro-food sector as a field of application of the social dialogue
Εκπροσώπους οργανώσεων των εργοδοτών
Representatives of employers' organisations
Οι MME απέναντι στην αυξανόμενη χρήση των ΤΠΕ - Βουδαπέστη (HU) 2002, Ρίγα (LV) 2004
SMEs faced with the growing use of ICTs ■ Budapest (HU) 2002, Riga (LV) 2004
Ο νέος ρόλος των πανεπιστημίων στην επαγγελματική κατάρτιση
The new role of universities in vocational education and training
Καινοτομίες για την προσέλκυση ενδιαφερόμενων στην επαγγελματική κατάρτιση
Innovations to make vocational education and training attractive
Συμβουλευτική, επαγγελματικός προσανατολισμός
Advice, guidance, skills audit
Η εκπαίδευση μέσα από τον αθλητισμό και η επαγγελματική κατάρτιση στον τομέα του αθλητισμού
Education through sport and vocational training for sportsmen
Για περισσότερες πληροφορίες http://studyvisits.cedefop.eu.int
For additional information http://studyvisits.cedefop.eu.int
Τοπικές αρχές
Town councillors
Τοπικά στελέχη
Regional / local administrators
Υπεύθυνους κατάρτισης στις επιχειρήσεις
Company training officers
Εμπορικά, βιομηχανικά, βιοτεχνικά επιμελητήρια, κτλ.
Chambers of commerce, industry, crafts, etc.
∆ιά βίου μάθηση για όλους – ειδικές πρωτοβουλίες για ευάλωτες ομάδες
Lifelong learning for all – special initiatives for vulnerable groups
H επαγγελματική κατάρτιση πέρα από το 2010
VET beyond 2010
Συνέχεια, παγίωση και αλλαγή: έννοιες ασυμβίβαστες;
Continuity, consolidation and change: irreconcilable?
Τα στοιχεία δείχνουν ότι οι χώρες επιθυμούν να συνεχίσουν τη διαδικασία μεταρρύθμισης.
There is evidence that countries wish to continue the reform process.
Οι κύριες προτεραιότητες της Ευρώπης θα εξακολουθήσουν να ισχύουν και μετά το 2010, αν και όχι ακριβώς με την ίδια σειρά, και με την προσθήκη νέων ζητημάτων.
Europe’s major challenges and priorities remain valid beyond 2010, with some changes of emphasis and new issues emerging.
Μετά το 2010, οι χώρες προβλέπουν ότι η εθνική και η ευρωπαϊκή πολιτική ατζέντα θα επικεντρωθούν στα εξής σημεία:
Beyond 2010, countries anticipate national and European VET policy agendas to focus on:
Τα μέτρα αυτά διευκολύνουν τη μετάβαση από την εκπαίδευση στην εργασία ή την επάνοδο στην εκπαίδευση και κατάρτιση και την αγορά εργασίας.
Examples of good practice range from tailor-made training to inclusive education. Some countries are (re)introducing apprenticeship or alternance training to encourage people to stay in or re-enter education and training.
Ορισμένες χώρες (επαν)εισάγουν τη μαθητεία ή την εναλλασσόμενη κατάρτιση για να ενθαρρύνουν τους ενδιαφερομένους να παραμείνουν ή να επανέλθουν στην εκπαίδευση και κατάρτιση.
Guidance and counselling support choices on work and learning and validation of non-formal and informal learning is a tool to make better use of skills and knowledge acquired in the labour market.
Υπάρχει τάση συνδυασμού της ειδικής στήριξης, του επαγγελματικού προσανατολισμού και της εκμάθησης γλωσσών, ώστε να μπορούν οι εργαζόμενοι να επιτύχουν οπουδήποτε στην ΕΕ.
There is a trend to combine targeted support, mentoring and language learning to help migrants succeed in VET.
Στην τελική ευθεία:Aπό την Κοπεγχάγη στο Μπορντό
In the finishing straight:From Copenhagen to Bordeaux
Εκμάθηση ξένων γλωσσών και κινητικότητα: μια μόνιμη πρόκληση
Foreign language learning and mobility:still a challenge
Στόχος της ΕΕ είναι να μαθαίνουν οι πολίτες τουλάχιστον δύο ξένες γλώσσες.
To advance language learning and mobility Foreign language skills are essential for mobility to learn and work and for the competitiveness of European enterprises.
Όμως αυτό αφορά μόνον το 28 % των σπουδαστών της ανώτερης δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης.
The EU’s aim is to learn at least two foreign languages, but only 28% of upper secondary VET students do so.
Σχεδόν τα δύο τρίτα μαθαίνουν μία γλώσσα και το 6 % καμία.
Almost two thirds learn one and 6% none.
Για την προώθηση της κινητικότητας, ορισμένες χώρες περιλαμβάνουν την εκμάθηση ξένων γλωσσών και στην κατάρτιση των εκπαιδευτών.
To promote mobility, some countries include foreign language learning in training for teachers and trainers.
Η διασυνοριακή μάθηση μπορεί να αναπτύξει τις προσωπικές, επαγγελματικές και διαπολιτισμικές δεξιότητες.
Cross-border learning can foster personal, professional and intercultural skills.
Παρότι όλες οι χώρες υποστηρίζουν την κινητικότητα, μόνον το 0,3% των σπουδαστών συμμετέχει σε προγράμματα κινητικότητας της ΕΕ (Leonardo da Vinci).
Although countries support mobility, only 0.3% of VET students participate in EU mobility programmes (Leonardo da Vinci).
Καλύτερη παρακολούθηση των επιδόσεων Πολλά κράτη μέλη βελτίωσαν τα πολιτικά και νομικά πλαίσια, που επιτρέπουν τη συλλογή δεδομένων, και ανέπτυξαν ολοκληρωμένα στατιστικά συστήματα για την εκπαίδευση και κατάρτιση.
To improve monitoring of performance and progress in VETMany Member States have improved political and legal frameworks to collect data and developed integrated statistical systems for education and training.
Τα εν λόγω συστήματα βασίζονται σε μητρώα και παρέχουν πιο συνολικά δεδομένα από ό,τι οι έρευνες.
These are increasingly register based and provide more comprehensive data than surveys.
Περίπου 11 κράτη μέλη, καθώς και η Ισλανδία, η Νορβηγία και η Τουρκία, τάσσονται υπέρ της επέκτασης των σημερινών ευρωπαϊκών κριτηρίων αναφοράς ειδικά για την επαγγελματική εκπαίδευση και την κατάρτιση.
Some 11 Member States, as well as Iceland, Norway and Turkey would be in favour of extending current European benchmarks specifically for VET.
Οι έννοιες και τα εργαλεία πρέπει να γίνουν κατανοητά από τους πολίτες προκειμένου οι Ευρωπαίοι να μπορέσουν να επωφεληθούν από αυτά - και τούτο απαιτεί χρόνο.
Monitoring progress, joint research and evaluations, benchmarks for VET and improving data are preconditions for informed VET policy-making.
• Εκθέσεις γενικών διευθυντών επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης, 2008• ReferNet Εθνικές εκθέσεις πολιτικής• Cedefop. Implications of demographic change for vocational education and training in the EU.
Sources: • Reports from Directors-General for vocational education and training, 2008 • ReferNet National Policy reports, 2008 • Cedefop.
Λουξεμβούργο: Υπηρεσία Επίσημων Εκδόσεων των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων, 2008 (α) (υπό έκδοση)• Cedefop. Future skill needs in Europe: Focus on 2020.
Luxembourg: Office for Official Publications of the European Communities, 2008 (a) (forthcoming)•Cedefop.Future skill needs in Europe: Focus on 2020.
Λουξεμβούργο: Υπηρεσία Επίσημων Εκδόσεων των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων, 2008 (β)
Luxembourg: Office for Official Publications of the European Communities, 2008 (b)
Για περισσότερες πληροφορίες: www.cedefop.europa.eu
Further information: www.trainingvillage.gr
Ευρώπης 123, 570 01 Θεσσαλονίκη ΕΛΛΑΔΑT.Θ. 22427, 551 02 Θεσσαλονίκη, ΕΛΛΑΔΑΤηλ. +30 2310490111, Fax +30 2310490020E-mail: info@cedefop.europa.eu www.cedefop.europa.eu
Europe 123, GR–570 01 Thessaloniki (Pylea) PO Box 22427, GR–551 02 Thessaloniki Tel. (+30) 23 10 49 01 11, Fax (+30) 23 10 49 00 20 E-mail: info@cedefop.europa.eu www.cedefop.europa.eu
Ο αριθμός των αποφοίτων ποικίλλει
Progress in CVT participation in most Member States
Μεγαλύτερη συμμετοχή στη συνεχιζόμενη κατάρτιση στα περισσότερα κράτη μέλη
Vocational education and training(VET) is crucial to Europe’s efforts to reposition itself in the global economy and respond to the social challenges posed by ageing societies.
Αύξηση συμμετοχής και επενδύσεων στη συνεχιζόμενη επαγγελματική κατάρτιση Το 2005, το 33% των υπαλλήλων της ΕΕ συμμετείχαν σε μαθήματα συνεχιζόμενης επαγγελματικής κατάρτισης (ΣΕΚ) που διοργανώθηκαν από επιχειρήσεις.
To raise participation and investment in continuing vocational training In 2005, 33% of employees in the EU participated in continuing vocational training (CVT) organised by enterprises.