natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Ένα πλήθος μαθημάτων, εγχειριδίων, διατριβών και επιτομών προτείνονται στους εκπαιδευτές ως πρότυπα διδασκαλίας για να διευκολύνουν τη δουλειά τους.
The information technicians are, at times unconsciously, teachers who are playing an increasingly important role in training. This produces new jobs for a new teaching 'class',
1.6.2 Διδακτικά βοηθήματα παιδευτής «επινοεί» αναρίθμητες μεθόδους παρου­σίασης του περιεχομένου.
Commission that specialise in education and training and in NICT have invested substantial financial resources in the development of numerous projects (e.g. DELTA, Eurotecnet, Comett, MEDIA) in which trainers, not all of them European, have cooperated, Some of them are specifically targeted at trainers.
Ανάμεσα στον πρώτο και­ρό που ο «καθηγητής» διάβαζε το σύγγραμμα «του» στους φτωχούς φοιτητές, και τον σημερινό λέκτορα που κάνει το ίδιο χρησιμοποιώντας χειρόγραφες δια­φάνειες ή άλλες σύγχρονες μεθόδους ενώ οι φοιτη­τές διαβάζουν το ίδιο κείμενο μέσα από τα βιβλία τους, έχουν μεσολαβήσει, ευτυχώς, πολλοί εκπαι­δευτικοί που καινοτόμησαν χρησιμοποιώντας την ει­κόνα για να βελτιώσουν τις συχνά φτωχές ρητορικές τους ικανότητες.
We shall return to this later, but at this point it is worth noting the ongoing study in Italy (ISFOL, Institute for the Development of Vocational Training under the Ministiy of Employment) which is based on more than 40 trials conducted in Europe, the United States and Latin America in the field of the training of trainers by self-study or distance learning.
Αυτό ήταν το πρώτο βήμα.
Its aim is to define models that can be applied, in Italy, to a future programme for the distance training of various training bodies13.
Ένα άλλο βήμα που έκαναν πολλοί εκπαιδευτές είναι να παραχωρήσουν, στο πλαίσιο της διδακτικής σχέ­σης, τη θέση τους σε άλλους εκπαιδευτές, υπό τη μορ­φή οπτικοακουστικών παρουσιάσεων.
This is not always the case elsewhere, where trainers, rather like the shoemaker who is the worst shod, are not always the main beneficiaries of the innovations in their own training.
Κάτι τέτοιο α­παιτεί δεξιότητες διαφορετικές από εκείνες που χρει­άζονται για μια παραδοσιακή παράδοση.
The fact is that the main problem in the Europe of 15 is how to extend, within the Member States, participation in the various European programmes by using in-depth applications to establish a genuine Cyber-teaching system.
Τούτο όμως δεν συμβαίνει πια.
Evaluation of the hypotheses
Ο γενικός, συλλογικός όρος που χρησιμοποιείται σή­μερα για να περιγράψει τις δεξιότητες αυτές είναι σχε­διασμός της κατάρτισης.
Hypothesis 4 Rather than a dispenser of knowledge, a model of knowhow to be reproduced or a teacher of good manners, the trainer is becoming a designer of training measures that he chooses, proposes, helps choose and makes available to independent and responsible learners.
Αφορά δηλαδή τα τεκταινόμενα πριν, μετά και κατά τη διάρκεια της κατάρτισης.
Technological inventions and innovations have at all times produced applications in the field of education, teaching and training.
Συνέπεια αυτού του γεγονότος είναι ότι οι εκπαιδευ­τές, που δεν γνωρίζουν εξίσου όλους τους τομείς, χρειάζεται να εξειδικευτούν.
Hypothesis 5 The budget funds earmarked for software and for educational and training messages are much smaller than those allocated for hardware, for the information highways, which are without doubt used for other purposes too.
Έτσι εξηγείται και η ει­σβολή στο χώρο της κατάρτισης και εκπαίδευσης «τε­χνικών» των οπτικοακουστικών, τηλεπικοινωνιακών και μέσων επεξεργασίας δεδομένων, κλπ. Αυτοί δεν
Other hypotheses could be put forward, in particular with regard to preparing trainers to design and use the new media, We will return to this in the conclusions,
Επομένως, δεν προκαλεί έκπληξη το γεγονός ότι οι μοντέρνες τεχνολογίες απαιτούν νέες δεξιότητες από τους εκπαιδευτές και την ικανότητα τους να τις ε­ντάσσουν στο εκπαιδευτικό μήνυμα.
Between April and June 1998, at the cité des sciences et de l'industrie de la Villette in Paris, l'université ouverte de la société de l'information et des réseaux chose as its subject, 'pour mieux comprendre comment l'informatique et les réseaux modifient la vie professionnelle et la formation' (Towards a better understanding of how computers and networks affect occupational life and training). One could have added 'and the role of trainers'.
10 Association nationale pour la formation professionnelle des adultes -Ένωση Επαγγελματικής Κατάρτισης Ενηλίκων. 11 Vocabulaire technique de la formation, Παρίσι, 1997.
While it is true that evety technological innovation has produced applications in the field of training, for the past 10 years, thanks to computing systems, we have been witnessing a similar but magnified trend, with the spread of their use from occupational environments to
ρόλι δευτή
Poi DEBATÍ everyday life.
Οι νέοι οι του εκπαι
The innovation does not lie in the appearance of new tools, but in their use by so people, in all fields, on a daily basis, sometimes unconsciously.
Οι ορισμοί αυτοί δίνονται ως παραδείγματα. Βοη­θούν στην οριοθέτηση των διαφόρων ρόλων (όχι στο σύνολο τους και όχι ταυτόχρονα) που μπορεί να α­ναλάβει ένας εκπαιδευτής ο οποίος δεν είναι πλέον ε­κείνος που γνωρίζει ή που γνωρίζει τον τρόπο να γί­νει κάτι, αλλά ένας από τους οργανωτές ενός μαθη­σιακού περιβάλλοντος που είναι ανοιχτό στο χώρο και το χρόνο.
Various levels can be distinguished in the field of training, all of which share the same characteristic of aiming to partly replace or supplant the traditional trainer by technicians, training engineers, support staff, designers of training courses.
Με τον τρόπο αυτό προχωρούμε πέρα από τον πα­ραδοσιακό ρόλο του παιδαγωγού, εκπαιδευτή, εκ­παιδευτικού, διδάσκοντα, ακαδημαϊκού υπευθύνου, προγυμναστή, βοηθού καθηγητή ή οργανωτή. Ο Β.
The first level follows from the longstanding trend towards self-study with the help of programmed courses that reproduce the traditional textbooks in segments whose complexity depends on the scale of the objectives to be achieved, The increase in the number of courses, or 'branches' needed to meet the individualisation of the training, explains why the first generations of computers were used to 'turn the pages' of a book that had become too 'bulky'.
Blandin1' διακρίνει τα προαπαιτούμενα και τις νέες δεξιότητες του εκπαιδευτή με τον ακόλουθο τρόπο: • Προαπαιτούμενα :
These 'teaching machines' that can guide the learner in his active progress through the maze of sub-branches are new only in the flexibility they offer in the use of programs dedicated to the pursuit of limited and precise objectives, The teacher's monologue is replaced by that of the machine he has constructed and which he controls,
Η κατάρτιση των εκπαιδευτών θα πρέπει να αξιο­ποιήσει στο έπακρο τις νέες εκπαιδευτικές μεθόδους που στηρίζονται στα πολυμέσα. Πράγματι, οι διά­φορες Γενικές Διευθύνσεις της Ευρωπαϊκής Ένωσης που ειδικεύονται στην εκπαίδευση και κατάρτιση και τις νέες τεχνολογίες πληροφόρησης και επικοινωνιών έχουν επενδύσει σημαντικά κεφάλαια στην ανάπτυ­ξη πολυάριθμων προγραμμάτων (π.χ.
The second level appears at the moment when the machine no longer recognises the key words of its program in the learner's responses and has to react by comparing them with the memorised responses of other learners, This cannot be done by the early machines that are restricted by their program (for instance, educational television supported by an accompanying course of study); but it can be done with a tool that gives access to other sources of information and can be interactive, The teacher's monologue gives way to a colloquy in which other players are involved (other computers, calculators, spreadsheets, encyclopaedias, dictionaries).
DELTA, Eurotecnet, Comett, MEDIA) στο πλαίσιο των ο­ποίων συνεργάστηκαν πολλοί εκπαιδευτές, Ευρω-
From that moment on, we are dealing with the multimedia; at the request of the learner or of one of the memorised programs, the computer screen becomes the interface of images and sounds that form part of the 'lesson'.
παίοι και μη. Ορισμένα από αυτά απευθύνονται ει­δικά σε εκπαιδευτές.
The barriers between IT and training are becoming increasingly narrow, The information technicians are, often unconsciously, teachers who play an increasingly important role in training.
Στόχος της μελέτης αυτής είναι να ορίσει τα μοντέλα που μπορούν να χρησιμοποιηθούν μελλοντικά στην Ιταλία για την κα­τάρτιση εξ αποστάσεως διαφόρων εκπαιδευτικών ορ­γανισμών".
The Community activities relating to educational multimedia (task force report) have given rise to the development of various Community programmes, involving both traditional trainers (Socrates, Leonardo) and sound and image specialists, that make increasing use of computers (MEDIA, INFO 2000,
Υπόθεση 1 Οι τεχνολογικές ανακαλύψεις και καινοτομίες υπήρ­ξαν πάντα πηγή νέων εφαρμογών στο χώρο της εκ­παίδευσης, της διδασκαλίας και της επαγγελματικής κατάρτισης.
14 Notably: Giacomantonio, M., 'Un campo virtuale per lo studio in rete', I. S. Informatica & scuola, No 1, March 1997, pp. 40-43. Montedoro-Sacco, FaD: una strategiaformativa per il futuro, Franco Angeli, ISFOL, 1993.142 pp. Among the various tools put at his disposal, and that of his class which is also virtual, he may see appear the picture of his 'coach', who helps him out, encourages him, follows up his training and, should he so request, evaluates it; he is the modern-day private tutor who has become an integral part of the screen, one window among others.
Οι εφαρμογές αυτές δεν είναι παρά μια μόδα που περνάει αφού φύγουν από το προσκήνιο οι παράγο­ντες που την προωθούν.
The cycle is closed with the return of the trainer, somewhat forgotten in this deployment of technological resources.
Η σχέση εκπαιδευτή και εκ­παιδευόμενου μπορεί να είναι άτυπη.
We are not speaking here of sophisticated machine simulations (planes, flexible machine-tools, etc.) used to train operators with a view to ensuring security and saving money, but rather of the reproduction of real situations where one pretends, acts 'as if' one were responsible for the human resources of a real company or were its financial director or head of sales.
Οι τεχνικοί της πληροφορικής γίνονται εκπαιδευτές, μερικές φορές χωρίς να το συνειδητοποιούν, με ολοένα και σημα-
These company simulation methods first appeared with the advent of role playing, of case studies or, in broader terms, of group techniques in artificial environments.
13 1SFOL, Internet e la formazione professionale, ανέκδοτο χει­ρόγραφο, 1998.
In them the learner finds the parameters of a real situation and acts as he would
Υπόθεση 1
15 messages
Υπόθεση 3 Οι εκπαιδευτές δεν έχουν την κατάλληλη κατάρτιση ώστε να προσαρμόζουν και να εξατομικεύουν τη δι­δασκαλία τους στις ανάγκες των εκπαιδευόμενων και του μαθήματος.
These activities form part of trends that have long since existed in the world of cinema and above all of television, where directors, scriptwriters and producers go beyond the dimension of entertainment, From that time on, it clearly became necessary to accompany the film with written documents designed to make up for the speed at which the message flashed across the screen and to consolidate the teaching relationship (contact by post or by tutor in a training centre), particularly at the moment of evaluating the acquired knowledge.
Υπόθεση 4 Εκτός από δεξαμενή γνώσεων, πρότυπο τεχνογνω­σίας ή δάσκαλος του ευ ζην, ο εκπαιδευτής είναι ε­κείνος που συγκεντρώνει νέους τρόπους διδασκαλίας, τους οποίους επιλέγει, προτείνει, επεξηγεί και προ­σφέρει στη διάθεση ανεξάρτητων και υπεύθυνων εκ­παιδευόμενων.
This trend was bound to become stronger with the advent of technologies for copying messages at home or at work, and above all with the spread of networks of transmission systems using both longstanding methods (electrical and telephone networks, cable TV, satellites) and transmission without wires.
Οι τεχνολογικές ανακαλύψεις και καινοτομίες υπήρ­ξαν πάντα πηγή νέων εφαρμογών στο χώρο της εκ­παίδευσης, της διδασκαλίας και της επαγγελματικής κατάρτισης.
It is probably an exaggeration to say that new jobs arose for the teaching 'class' as a result of the interest these makers of films and TV programmes took in training, for on the one hand these creative talents include teachers who have broken away from classroom and school teaching and, on the other, information specialists, journalists, photographers and sound engineers who are already involved in a system of continuing education outside the school framework.
Οι τεχνολογίες της πληροφόρησης και επικοινωνίας μέσω υπολογιστή αποτελούν μέρος αυ­τού του φαινομένου.
There remains the question of whether the two groups get along together and do their best to participate in the joint project teams in accordance with their skills.
Οι εφαρμογές αυτές δεν είναι παρά μια μόδα που περνάει αφού φύγουν από το προσκήνιο οι παράγο­ντες που την προωθούν. Από τον Απρίλιο έως τον Ιούνιο του 1998, στη Cité des Sciences et de l'Industrie (Πόλη των Επιστημών και της Βιομηχανίας) της Villette στο Παρίσι, το Α­νοιχτό Πανεπιστήμιο της Εταιρείας Πληροφοριών και Δικτύων (Société de l'Information et des Réseaux) είχε ως θέμα του: Pour mieux comprendre comment lintormatique et les réseaux modifìentla \ieprofessionnelle et la tormation (Ας κατανοήσουμε πώς η πληροφορική και τα δίκτυα επηρεάζουν την επαγγελματική ζωή και κατάρτιση).
A number of European projects developed by the 'media' centres offer their sendees to multimedia producers to train them 'to master the narrative forms of interactivity, team leadership, the technical aspects of CD-ROMs and other products relating to websites (University of Bristol Media Centre), training in interactive writing for the multimedia market (Hochschule für Fernsehen und Film, Munich), distance training in scriptwriting (London), training in the management of multimedia projects (Science and Technology Park, Salerno), and so forth.
Θα μπορούσε να προσθέσει κανείς «και το ρόλο των εκπαιδευτών».
There are a great many others, some of them on the Internet (for instance, Euroscript: www.euroscript.co.uk).
Αν και είναι αλήθεια ότι κάθε τεχνολογική καινοτο­μία γεννά εφαρμογές στο χώρο της κατάρτισης, την
15 European Union, fifth framework programme of the European Community for research, technological development and demonstration activities (1998-2002), accessible on Internet: http://europa.eu.int/comm/research/fpS.html.
Είναι δυνατό να διατυπωθούν και άλλες υποθέσεις, ειδικότερα σε σχέση με την προετοιμασία των εκπαι­δευτών για το σχεδιασμό και τη χρήση των πολυμέ­σων.
These current initiatives reflect the trend in the 1980s in the United States and in Europe to encourage trainers to use computers and audiovisual aids in training colleges and centres.
Ο μονόλογος του εκπαιδευ­τικού έχει αντικατασταθεί από αυτόν του υπολογιστή, που ο ίδιος κατασκευάζει και ελέγχει.
So it was quite logical to adopt this term to designate all the students using the same training media over a same period - to be defined - and in different places.
Το δεύτερο επίπεδο εμφανίζεται τη στιγμή που η μη­χανή παύει να αναγνωρίζει τις λέξεις-κλειδιά του προ­γράμματος της στις αντιδράσεις του μαθητευομένου και χρειάζεται να αντιδράσει συγκρίνοντας τες με α­ποθηκευμένες απαντήσεις άλλων μαθητευομένων.
However, this Virtual' classroom has none of the characteristics of a group of students, since none of its members has any contact with the others and. at best, the trainer is the passive witness of the students' 'trials and errors', except on the rare occasions when they ask their 'coach' for help or advice.
Αυ­τή η διαδικασία δεν μπορούσε να γίνει με τα πρώτα μηχανήματα, που είχαν περιορισμένες δυνατότητες (για παράδειγμα, εκπαιδευτική τηλεόραση που συ­νοδεύεται από πρακτικό μάθημα).
was estimated that 11 % of annual expenditure on education would be used to acquire one computer per five pupils, at a time when most of the computer manufacturers were putting less expensive Internet terminals (network computers) on the market.
Μπορεί όμως να επιτευχθεί με κάποιο άλλο διαλογικό εργαλείο, που να προσφέρει πρόσβαση σε περισσότερες πηγές πλη­ροφοριών.
In spite of these considerable efforts and of the rising number of players involved in training who can help develop the essential software, it is clear that educational software is still too sparse on the ground, which is why the European Union noted the 'difficulty of incorporating the educational multimedia in teaching practice and the teachers' lack of training and information on the subject'16.
Ο μονόλογος του εκπαιδευτικού αντικα­θίσταται από μια «σύσκεψη» στην οποία συμμετέχουν και άλλοι παράγοντες όπως υπολογιστές, αριθμομη­χανές, λογιστικά φύλλα, εγκυκλοπαίδειες και λεξικά.
The recommendations based on these findings describe projects to disseminate the educational multimedia, together with accompanying measures (protection of intellectual property).
Από το σημείο αυτό μιλάμε πλέον για πολυμέσα.
Once again they concern infrastructure development and cooperation between countries.
Μό­λις επιλέξει ο εκπαιδευόμενος ή το πρόγραμμα, στην οθόνη του υπολογιστή προβάλλονται εικόνες και ή­χοι που αποτελούν μέρος του μαθήματος.
And they also allude to the financial incentives required to support the educational applications, failing which these highways, on which there is all too little sign of educational software, will not fundamentally change our ways of learning and teaching.
Pul DEBAT) λήθεια ότι οι τεχνικές εξομοίωσης αναπτύχθηκαν κα­τά την ίδια περίοδο.
Pol DEBATT educational software instead of a teacher, side by side with experienced scriptwriters and technicians or, more simply, learning to incorporate these teaching aids in their personal training message.
Σε αυτά ο μαθητής βρίσκει παραμέτρους που ανήκουν σε πραγματικές καταστάσεις και συμπεριφέρεται σαν να συνέβαιναν στην πραγματικότητα.
For decades these publications by individuals have been repeating the same teaching methods, instead of looking at the genuinely, innovative trends led by production teams using multimedia in which trainers 'by profession' are rarely the driving force.
Στην Ιταλία, δη­μοσιεύτηκαν πολλές εργασίες1" που περιέγραφαν αυ­τές τις μεθόδους.
We cannot hold that against them, given that since their initial training they have been accustomed to act as the main source of learning for successive groups of learners.
Ο μαθητής είναι ο κύ­ριος παράγοντας της διαδικασίας εκπαίδευσης του.
Special teacher training schools set up complex systems for the recognition and certification of the vocational skills required to teach at primary and secondary school level, together with the corresponding quality labels.
Ο κύκλος κλείνει με την επιστροφή του εκπαιδευτή, του κάπως παραμελημένου μέσα σε αυτή την επέλα­ση των τεχνολογικών μέσων.
Rather than a dispenser of knowledge, a model of knowhow to be reproduced or a teacher of good manners, the trainer is becoming a designer of training measures that he chooses, proposes, helps choose and makes available to independent and responsible learners.
Τα όρια μεταξύ της τεχνολογίας της πληροφόρησης αφενός και της κατάρτισης αφετέρου γίνονται ολοένα και πιο δυσδιάκριτα.
This hypothesis is frequently repeated in the documents we have consulted, as it is in B. Blandin17: 'Faced with the media, the trainer has in turn become a librarian, a researcher, then a systems operator and programmer.
Η σχέση εκπαιδευτή και εκπαι­δευόμενου μπορεί να είναι άτυπη.
In the near future he could become a media assembler and manager of individualised training courses'.
Οι τεχνικοί της πλη­ροφορικής γίνονται εκπαιδευτές, μερικές φορές χω­ρίς να το συνειδητοποιούν, με ολοένα και σημαντικό­τερο ρόλο στην κατάρτιση.
The use of the conditional tense in the above quotation is understandable and although the text is some years old, the statement still applies.
Αυτό συνεπάγεται νέες θέ­σεις εργασίας για μια νέα τάξη εκπαιδευτών.
This change in the role of the trainer relates to some teachers, whose numbers are no doubt growing, while the others continue to occupy a central position in the teaching relationship.
Pol DEBAT) τάρτιση, και οι οποίοι μπορούν να αναπτύξουν το κα­τάλληλο λογισμικό, είναι προφανές ότι το λογισμικό του εκπαιδευτικού συστήματος έχει ελλείψεις.
The budget funds earmarked for developing software and educational and training messages are much smaller than those allocated for hardware and for the information highways, which are without doubt used for other purposes too.
Οι συστάσεις που βασίζονται στα παραπάνω ευρήμα­τα αναφέρονται σε προγράμματα διάδοσης των εκ­παιδευτικών πολυμέσων και σε συνοδευτικά μέτρα (για την προστασία της πνευματικής ιδιοκτησίας).
One has the impression in Europe that the Internet appeared out of the blue in the late 1960s. But at the time, this product of American university research, largely financed by the US Department of Defense, was already more than 15 years old.
Και πά­λι αφορούν στην ανάπτυξη υποδομής και συνεργα­σίας μεταξύ των κρατών.
At first this network linked up large centralised systems via telephone lines, serving thousands of users from terminals, on the basis of shared resources.
Υπαινίσσονται επίσης και τα απαιτούμενα οικονομικά κίνητρα για την υποστήριξη των εκπαιδευτικών εφαρμογών, δίχως τις οποίες αυ­τές οι «λεωφόροι της πληροφόρησης», που διαθέτουν ελάχιστο λογισμικό εκπαιδευτικού περιεχομένου, δεν θα συμβάλουν στη θεμελιώδη μεταβολή των τρόπων μάθησης και διδασκαλίας.
Vety soon, many students developed the tools offered by the Internet, the first of them being the TCP/IP protocols that define the identity of the computer and its means of communication, Like radio hams, these students set up all kinds of contacts, and worked countless hours, usually unpaid; and they are certainly responsible for the spectacular growth of the Internet: 96 countries directly connected, 179 countries accessible at least by electronic mail.
Υπόθεση 3
But it is not as easy as that.
Οι εκπαιδευτές δεν είναι αρκετά καταρτισμένοι ώστε να προσαρμόζουν και να εξατομικεύουν τη διδασκαλία τους στις ανάγκες των μαθητών και του μαθήματος.
Making these choices presupposes a particular skill on the part of the those involved in training, namely the ability to evaluate the qualities of the media on offer on the basis of educational criteria linked to certain objectives and methodologies and to the available resources.
Υπάρχει μεγάλος αριθμός υπηρεσιών, κάποιες από αυτές προσβάσιμες στο Δια­δίκτυο (π.χ. Euroscript: vAvw.euroscript.co.uk).
Next, the chosen media need to be incorporated among teaching aids that can be accessed to achieve the general objectives, with particular reference to traditional aids, some of which still have a part to play.
Οι παρούσες πρωτοβουλίες αντανακλούν την τάση της δεκαετίας του '80, σε Αμερική και Ευρώπη, να εν­θαρρύνονται οι εκπαιδευτές στη χρήση των υπολογι­στών και των οπτικοακουστικών βοηθημάτων, σε κο­λέγια και κέντρα κατάρτισης.
Lastly, these solitary or'individualised training courses need to be supplemented by an act of intelligence, situating an individual's learning difficulties in the context of the collective efforts of other learners.
Πέ­ρα από τις σημαντικές προσπάθειες του συνεχώς αυ­ξανόμενου αριθμού όσων ενεργοποιούνται στην κα­
In the training of trainers, these new skills are often confused with the trainers' ability or not to handle techniques, master data-processing, produce educational software themselves.
νατότητα να συνεχίσουν την μόρφωση τους.
computers, while the number of users - 33 million in
Το επάγ­γελμα του εκπαιδευτικού έγινε επισφαλές.
Some people double that figure, perhaps in a spirit of proselytism, for the 'internauti' do tend to practise their art like a religion.
Η κοινωνι­κή του αποδοχή μειώθηκε.
What becomes of training in this technological explosion?
Το μάθημα εξακολουθεί να αποτελεί τη διδακτική μο­νάδα, η σχολική τάξη παραμένει ο κύριος συνομιλη­τής του εκπαιδευτικού ή του εκπαιδευτή.
Quite logically, given that universities were the point of departure for this development and the US Science Foundation (NSF) provided it with new impetus, 36 % of the first applications related to education, although this was not the largest percentage (42 % related to commercial activities).