natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Αντ’ αυτού, το δίκτυο Neothemi εpiαναpiροσδιόρισε την έννοια του µουσείου ως ευέλικτου φυσικού χώρου και piαράλληλα εικονικού χώρου όpiου οι εpiισκέpiτες µpiορούν να βρουν και να συγκρίνουν αντικείµενα, κείµενα και χειροτεχνήµατα αpiό διαφορετικές χώρες µεταξύ των οpiοίων µεσολαβεί φυσική αpiόσταση, τα οpiοία όµως ανήκουν σε συγκρίσι-µους piολιτισµικούς ορίζοντες.
The NEOTHEMI network conceptualised the museum instead as both a physically flexible place and a virtual space where visitors could find and compare physically-distant objects, texts and artefacts from different countries but belonging to comparable cultural horizons.
Οι δραστηριότητες του δικτύου εpiικεντρώθηκαν στη δηµιουργία του εικονικού µουσείου και στην οργάνωση των θεµατικών piερι-piτέρων.
The network activities were centred on the creation of the virtual museum and the organisation of thematic pavilions.
Εpiιpiλέον, το δίκτυο οργάνωσε συναντήσεις, εκpiαιδευ-τικά σεµινάρια και συνέδρια.
In addition, the network organised meetings, training seminars and conferences.
Το βασικό αpiοτέλεσµα ήταν η ανάpiτυξη µιας νέας σύλληψης όσον αφορά την έννοια του µουσείου, τόσο ως ευέλικτου φυσικού χώρου όσο και ως εικονικού χώρου.
The main outcome was the development of a new concept of museum seen as both a physically flexible place and a virtual space.
Στον ιστότFο του Neothemi ο εpiισκέpiτης µpiορεί να βρει piληροφορίες σχετικά µε τη φιλοσοφία του δικτύου και να µεταφορτώσει δηµοσιεύµατα, ενώ έχει εpiίσης τη δυνατότητα να ανταλλάξει ιδέες µέσω του δικτύου και να piεριηγηθεί ηλεκτρονικά στο εικονικό µουσείο.
On the NEOTHEMI website the visitor can find information about the network’s philosophy and download the publications, and has the opportunity to exchange ideas with the network, and "e-walk" through the virtual museum.
Το δίκτυο Neothemi είχε ως στόχο τη δηµιουργία µιας ευρωpiαϊκής βάσης της piολιτιστικής κληρονοµιάς, ένα εικονικό εκpiαιδευτικό µουσείο.
The NEOTHEMI network aimed at the creation of a European platform for cultural heritage, a virtual educational museum.
Οι συνεισφορές των δέκα χωρών piου συµµετείχαν στο δίκτυο οµαδοpiοιήθηκαν σε ευρεία piεδία, τα οpiοία ονοµάστηκαν θεµατικά «piερίpiτερα».
The contributions of the ten participating countries were grouped in broad areas, called the thematic 'pavilions'.
Κάλυψαν θέµατα όpiως το φολκλόρ και οι piαραδόσεις, η εpiικοινωνία και η διαδραστικότητα, η τέχνη και οι piολιτισµοί ή τα σύµβολα ταυτότητας.
They covered themes such as folklore and traditions, communication and interaction, art and cultures, or symbols of identity.
Οι εθνικές διαφορές έγιναν
National differences were respected while promoting a larger European perspective in order to overcome any cultural divide.
13 εταίροι αpiό τη FI, IT, IE, DK,
PARTNERSHIP13 partners from FI, IT, IE, DK, DE, NO, UK, HU, FR, and PT
Το έργο έχει διεpiιστηµονικό χαρακτήρα και σχετίζεται κυρίως µε µαθήµατα όpiως η piληροφορική, τα αγγλικά και τα οικονο-µικά.
22 _BAR_ common game based on the quiz "The Millionaire Game", which is accessible to everyone and focuses on questions concerning Greece and Poland.
Στο piλαίσιο των µαθηµάτων οικονοµικών ενσωµατώθηκαν εpiίσης ερωτήσεις για την Ευρωpiαϊκή Ένωση και τους θεσµούς της.
Using the eTwinning portal, the project aimed at deepening contacts between young people in Poland and Greece and developed a good cooperation between pupils from two schools in both countries.
Το έργο τούς piρόσφερε µεγαλύτερη ανεξαρτησία και εpiιβράβευσε τη λήψη piρωτοβουλιών.
Teachers and pupils presented their schools and cities and informed on pupils’ life and interests.
Αυτή η ανταλλαγή piληροφοριών εpiιτεύχθηκε µέσω του σχεδιασµού και της συµµετοχής σε piαιχνίδια.
The project offered them greater independence and rewarded their sense of initiative. Students put into practice what they have learned in textbooks and they were highly motivated to expand their knowledge.
Οι δάσκαλοι χρησιµοpiοίησαν το έργο etwinning για την ανταλλαγή εµpiειριών διδασκαλίας και διεύρυναν τις γνώσεις τους σχετικά µε το εκpiαιδευτικό σύστηµα της άλλης χώρας.
The exchange of photos and small descriptions of school life in the two countries as well as discussing different ideas and thoughts made pupils aware of the richness and diversity of European culture as well as of similarities in their daily life.
Σε δεύτερη φάση, άρχισαν να δηµιουργούν και να ανταλλάσσουν διάφορα piαιχνίδια και σpiαζοκεφαλιές.
The teachers used the etwinning project for exchanging experiences in teaching and expanded their knowledge on the educational system of the other country.
Παίζοντας τα piαιχνίδια piου piαρέσχε το συνεργαζόµενο σχολείο, µαθητές και δάσκαλοι διεύρυναν τις γνώσεις τους σχετικά µε τον συνεργάτη τους.
They also became familiar with using ICT in the classroom and experimented with new approaches and methods of teaching.
ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ
PARTNERSHIP2 partners from GR and PL
Το έργο εφάρµοσε τις εξελικτικές αρχές της ψυχογλωσσολογίας στη διδασκαλία ξένων γλωσσών σε µικρά piαιδιά.
The project applied the developmental principles of psycholinguistics in teaching languages to young children.
Οι αρχές αυτές piεριλαµβάνουν την τρυφερότητα, την αφήγηση, τη συχνή εpiανάληψη και µια σειρά νέων και ελκυστικών εµpiειριών ως εισαγωγή σε µια ξένη γλώσσα.
These principles include affection, narration, frequent repetition and a set of new and enticing experiences as an introduction to the language.
Αpiοφεύγοντας τη χρήση χαρακτήρων µε συγκεκριµένα εθνικά χαρακτηριστικά, το έργο στοχεύει εpiίσης στο να κάνει τα piαιδιά να συνειδητοpiοιήσουν την κοινή τους ευρωpiαϊκή piολιτιστική κληρονοµιά.
By avoiding characters with specific national features, the project also aims to make children aware of their shared European cultural heritage.
Εpiιpiλέον, το έργο φέρνει κατά κάpiοιον τρόpiο την εpiανάσταση όσον αφορά την οικονοµική βιωσιµότητα της διδασκαλίας ξένων γλωσσών σε νηpiιαγωγεία και δηµοτικά σχολεία, καθώς οι ξένες γλώσσες µpiορούν να διδαχθούν αpiοτελεσµατικά αpiό γενικούς δασκάλους, ακόµα κι αν δεν γνωρίζουν την εν λόγω γλώσσα.
In addition, the project represents something of a breakthrough in terms of financial sustainability for language teaching in kindergartens and primary schools, since foreign languages can be effectively taught by generalist teachers, even if they do not know the language in question.
Αρκεί ένα σύντοµο σεµινάριο για τους δασκάλους, ενώ λαµβάνουν έναν piλήρη οδηγό (βιβλίο και DVD) piου τους κατευθύνει στη διδασκαλία και την εκµάθηση των piέντε γλωσσών (µαθαίνουν µαζί µε τα piαιδιά).
Teachers require only a short course and are provided with a complete guide (book and DVD) that directs them through the teaching and learning (they learn together with the children) of the five languages.
Στο piλαίσιο του έργου δηµιουργήθηκε µια piλήρης σειρά υλικού διδασκαλίας γλωσσών για piαιδιά ηλικίας τριών έως οχτώ χρονών.
The project produced a complete set of language teaching materials for children aged between three and eight.
Το υλικό αυτό συνιστά αpiοτέλεσµα 20 piερίpiου ετών έρευνας και εκτενών εpiιτόpiιων δοκιµών piου piραγµατοpiοιήθηκαν σε σχολεία των piέντε χωρών piου συµµετείχαν.
The materials are the result of about 20 years of research and extensive field tests made in schools in the five partner countries.
Αυτές οι δοκιµές αpiέδειξαν ότι τα piαιδιά µpiορούν να µάθουν ξένες γλώσσες ταχύτερα και piιο αpiοτελεσµατικά µε τη βοήθεια του συγκεκριµένου υλικού αpi’ ό,τι χρησιµοpiοιώντας τις piαραδοσιακές µεθόδους, χάρη στην αφηγηµατική του µορφή και τη θεατρική piροσέγγιση της διδασκαλίας.
These tests have proved that children can learn foreign languages faster and more effectively with these materials than with the traditional methods thanks to their narrative format and theatrical approach.
Οι χαρακτήρες των κινουµένων σχεδίων, ο Χόκους και ο Λότους, είναι µισοί δεινόσαυροι και µισοί κροκόδειλοι piου έχουν κοινό ευρωpiαϊκό υpiόβαθρο.
The cartoon characters, Hocus and Lotus, are part-dinosaur, part-crocodile and have a common European background.
Το έργο piαρέχει ένα piρωτοpiοριακό µοντέλο και νέα εργαλεία piου θα µpiορούσαν να χρησιµοpiοιηθούν σε οpiοιαδήpiοτε ευρω-piαϊκή χώρα για τη διδασκαλία ξένων γλωσσών σε µικρά piαιδιά, ενώ βοηθά στο να ξεpiεραστεί το κόστος και οι δυσκολίες piου συναντιούνται συχνά κατά τη διδασκαλία ξένων γλωσσών σε piαιδιά αυτής της ηλικιακής οµάδας.
The project provides an innovative model and new tools that can potentially be used in any European country to teach foreign languages to small children, helping to overcome the costs and difficulties that are often associated with teaching this age group.
Παρουσιάζοντας την εκµά-θηση µιας ξένης γλώσσας ως ευχάριστη και ενδιαφέρουσα
By presenting language learning as a pleasant and interesting activity,
Τα στατιστικά στοιχεία piου piροέκυψαν αpiό το έργο δείχνουν ότι piερισσότεροι αpiό 3 000 δάσκαλοι χρησιµοpiοιούν το piροϊόν στην Ιταλία και ιδιαίτερα στις piεριοχές της Λοµβαρδίας και του Alto Adige.
Statistics from the project show that more than 3000 teachers are using the product in Italy, particularly in the Lombardy and Alto Adige regions.
Η piόλη Μpiρέσια εpiίσης χρησιµοpiοιεί τα piροϊόντα σε όλα τα δηµοτικά σχολεία.
The city of Brescia also uses the products in all of its primary schools.
Τα κινούµενα σχέδια έχουν µεταδοθεί στην κρατική τηλεόραση (RAI) στην Ιταλία και σε ιδιωτικούς τηλεοpiτι-κούς σταθµούς σε piολλές άλλες χώρες της Ευρώpiης, της Ασίας και της Μέσης Ανατολής.
The cartoons have been broadcast on state television (RAI) in Italy and on private TV stations in a number of other countries in Europe, Asia and the Middle East.
Εpiίσης, ο ιστοότFος δέχεται κατά µέσο όρο piερισσότερες αpiό 150 εpiισκέψεις καθηµερινά και έχει δεχτεί µηνύµατα αpiό piερισσότερους αpiό 10 000 ανθρώpiους.
In addition the website has an average of more than 150 visits a day and more than 10 000 contacts.
Έξι εταίροι αpiό τη DE,
PARTNERSHIP6 partners from DE, ES, FR, IT, and the UK
Easy Reader (Ξένοιαστος αναγνώστης) µε τη µορφή αθλητικού piεριοδικού για το piοδόσφαιρο, καθώς και ένας ιστότFος piροώ-θησης.
The project promoted languages to reluctant teenage learners through the theme of football and by portraying international football stars as language-learning role models.
Το έργο piεριλαµβάνει και συνεντεύξεις γυναικών piαικτών, piροκειµένου να είναι εξίσου ελκυστικό σε αγόρια και κορίτσια.
By linking languages with their passion for football, a teenage fan will see languages as a real life skill and not just a school subject.
Το έργο piροωθεί τη διδασκαλία ξένων γλωσσών σε αpiρόθυµους έφηβους µαθητές µέσα αpiό το piοδόσφαιρο, σκιαγραφώντας διεθνείς αστέρες του piοδοσφαίρου ως piρότυpiα εκµάθησης ξένων γλωσσών.
The project produced promotional films and an interactive DVD quiz in four languages (English, German, Italian and Spanish), with which children can test their language skills and football knowledge.
Το έργο εισήγαγε µια σύγχρονη, piρωτοpiοριακή piροσέγγιση µε τη χρήση της διαδραστικής τεχνολογίας DVD piου δεν είχε χρησι-µοpiοιηθεί στο piαρελθόν σε εκpiαιδευτικές εφαρµογές.
The project also produced an Easy Reader book in the style of a football magazine, along with a promotional website. These products give young people the opportunity to take the first few steps in a new language by watching, reading and listening to fans and players from different countries.
Είναι τόσοι piολλοί οι κορυφαίοι piοδοσφαιριστές piου piαίζουν σήµερα σε ξένα piρωταθλήµατα piου το piοδόσφαιρο έχει µετατραpiεί σε ένα piολύγλωσσο piεριβάλλον, οpiότε, εφόσον οι νεαροί piοδοσφαιρόφιλοι θέλουν να αντιγράφουν τους αγαpiη-µένους τους ήρωες, το έργο χρησιµοpiοίησε το στοιχείο αυτό για να τους ενθαρρύνει να µάθουν τις γλώσσες piου µιλούν οι αγαpiη-µένοι τους piαίκτες.
So many top stars now play in foreign leagues that football has become a multilingual environment, and since young football fans want to copy their heroes the project used this factor to encourage them to learn the languages spoken by their favourite players.
Παράλληλα, δηµιουργήθηκε ένα βιβλίο µε τίτλο
These products were distributed to an initial 5000 schools and language colleges across Europe and will be available in four new languages (French, Portuguese, Swedish and Turkish) in the near future.
Τα piροϊόντα αυτά διανεµήθηκαν αρχικά σε 5 000 σχολεία και σχολές ξένων γλωσσών σε όλη την Ευρώpiη και θα διατεθούν σε τέσσερις ακόµα γλώσσες (γαλλικά, piορτογαλικά, σουηδικά και τουρκικά) στο piροσεχές µέλλον.
Teachers have given very positive feedback, saying that the products helped them to generate interest in languages among teenagers who were previously difficult to motivate.
Τα σχόλια των δασκάλων ήταν piολύ θετικά, καθώς δήλωσαν ότι τα συγκεκριµένα piροϊ-όντα τούς βοήθησαν να κινήσουν το ενδιαφέρον των εφήβων για τις γλώσσες, piράγµα piου στο piαρελθόν ήταν piολύ δύσκολο να γίνει.
Top football clubs and national associations have supported the project in the creation of the products, and these clubs and associations now form the basis of a dissemination network in six countries to take the project concept into schools, football youth academies and beyond.
Το έργο διαθέτει εpiίσης µια σύνδεση myspace, ενώ piερισσότεροι αpiό 100 000 χρήστες είναι συνδεδεµένοι µε το Soccerlingua friends network (δίκτυο φίλων του Soccerlingua).
The project also has a "myspace" link and more than 100 000 users are linked to the "Soccerlingua friends network".
ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ
PARTNERSHIP7 partners from the NL, DE, ES, IT, and the UK
_BAR_ 25 εpiιθυµούν να συµµετάσχουν στα κοινά µας piρογράµµατα.
_BAR_ 25 multimedia dictionary. The closed area is designed for schools wishing to carry out joint projects.
Στις piεριpiτώσεις αυτές, µαθητές αpiό γειτονικές χώρες συµµετέχουν αpiό κοινού σε µια µαθησιακή «piεριpiέτεια», στη διάρκεια της οpiοίας piρέpiει να λύσουν µια σειρά αpiό γλωσσικά piροβλήµατα µόνοι τους, αpiό κοινού ή και τα δύο.
In these cases, pupils from neighbouring countries participate jointly in a learning "adventure" during which they must solve a series of linguistic problems, alone, together or in tandem.
Το έργο δηµιούργησε µια ελκυστική διαδικτυακή piλατφόρµα για την piροώθηση των γλωσσικών και piολι-τιστικών ανταλλαγών µεταξύ µαθητών αpiό σχολεία διαφόρων ευρωpiαϊκών χωρών.
The project developed an attractive Internet platform to promote linguistic and cultural exchanges between schoolchildren in different European countries.
Καθιστώντας δυνατή την εpiικοινωνία µε φυσικούς οµιλητές της ίδιας ηλικιακής οµάδας, το έργο piέτυχε να µεταφέρει άµεσα και ουσιαστικά τον τρόpiο ζωής άλλων χωρών σε piαιδιά piου µαθαίνουν τη γλώσσα µιας άλλης χώρας, αυξάνοντας έτσι την εκτίµηση των piαιδιών για άλλους ευρωpiαϊκούς piολιτισµούς.
By enabling communication with native speakers in the same age group, the project succeeded in bringing the way of life of other countries to children in an immediate and meaningful way, thereby increasing their appreciation of other European cultures.
Αpiό την άλλη, οι δάσκαλοι piου εργάστηκαν µε αυτά τα εργαλεία χρειάστηκε να υιοθετήσουν έναν νέο τρόpiο διδασκαλίας, δίνοντας µεγαλύτερη ανεξαρτησία στους µαθητές, piιο ευέλικτο ωράριο και piερισσότερη piρόσβαση σε νέες τεχνολογίες.
The joint learning tasks succeeded in promoting a general linguistic awareness, self-study and creativity and in motivating the children to learn further foreign languages, while the teachers who worked with these tools had to adopt a new way of teaching, allowing their pupils greater independence, a more flexible timetable and more access to new technologies.
Στόχος του έργου Lingoland ήταν να εµpiνεύσει τα piαιδιά piου φοιτούσαν σε σχολεία της piρωτοβάθµιας ή στις piρώτες τάξεις της δευτεροβάθµιας εκpiαίδευσης να γνωρίσουν άλλες ευρω-piαϊκές χώρες, γλώσσες και piολιτισµούς και να piροωθήσουν τις µεταξύ τους ανταλλαγές.
LINGOLAND aimed to inspire children in primary and early secondary schools to learn about other European countries, languages and cultures and to promote exchanges between them.
Το έργο δηµιούργησε µια διαδικτυακή piλατφόρµα η οpiοία εpiιτρέpiει σε δασκάλους και µαθητές να εpiικοινωνούν µεταξύ τους και να συνεργάζονται σε κοινές εργασίες εκµάθησης, piαρουσιάζοντας τις ξένες γλώσσες και piολιτι-σµούς µέσα αpiό διασκεδαστικές, διαδραστικές δραστηριότητες.
The project developed an Internet platform that allows teachers and pupils to contact each other and develop joint learning projects, with languages and cultures being introduced on the basis of playful, interactive tasks.
Η κλειστή ενότητα είναι σχεδιασµένη για τα σχολεία piου
The open area offers games and general information about languages and countries, and allows the testing of basic knowledge in five different languages through an interactive language quiz and a
Προς το piαρόν, ο ιστότFος του έργου δέχεται κατά µέσο όρο 120 000 εpiισκέψεις το µήνα.
The project website currently receives an average of around 120 000 hits a month.
Το έργο Lingoland κέρδισε την εκτίµηση των ειδικών, καθώς και piολλά βραβεία: το Comenius-Siegel 2005 (piαραδειγµατικό έργο piολυµέσων)· το Giga-Maus 2005 (καλύτερο ηλεκτρονικό εργαλείο για µαθητές της piρωτο-βάθµιας εκpiαίδευσης)· το Erfurter Netcode (υψηλής piοιότητας ηλεκτρονικό εργαλείο για piαιδιά)· καθώς και το ευρωpiαϊκό βραβείο eLearning Award «Eurelia» (εξαιρετικό έργο στον τοµέα της ηλεκτρονικής εκpiαίδευσης).
LINGOLAND also attracted positive recognition from experts and received several prizes: the Comenius-Siegel 2005 (for an exemplary multimedia project); Giga-Maus 2005 (for the best on-line tool for primary school children); the Erfurter Netcode (for a high-quality on-line tool for children); and the European eLearning Award "Eurelia" (for an outstanding project in the area of eLearning).
Οι δηµιουργοί του έργου εξακολουθούν να δέχονται ερωτήσεις αpiό ειδικούς, καθώς και piροσκλήσεις για να piαρουσιάσουν το έργο τους.
The project promoters continue to receive specialist enquiries and invitations to present the project.
CZ, DE, ES, FR και τις NL
PARTNERSHIP7 partners from CZ, DE, ES, FR, and NL
Περαιτέρω piληροφορίες για το piρόγραµµα Comenius 2007–2013:στόχοι και δράσεις
Further information on the Comenius Programme 2007 – 2013: Objectives and Actions
Το piρόγραµµα Comenius έχει ως στόχο
The Comenius Programme aims to
• θα βελτιώσουν την piοιότητα και θα αυξήσουν piοσοτικά την κινητικότητα όσον αφορά τους µαθητές και το εκpiαι-δευτικό piροσωpiικό µεταξύ διαφορετικών κρατών µελών·• θα βελτιώσουν την piοιότητα και θα αυξήσουν τον αριθµό των συνεργασιών µεταξύ σχολείων διαφορετικών κρατών µελών, piροκειµένου να συµµετάσχουν piερισσότεροι αpiό τρία εκατ. µαθητές στις κοινές εκpiαιδευτι-κές δραστηριότητες στη διάρκεια του piρογράµµατος·
• improve the quality and increase the volume of mobility involving pupils and educational staff in different Member States • improve the quality and increase the volume of partnerships between schools in different Member States, so as to involve at least 3 million pupils in joint educational activities during the period of the programme
• θα ενθαρρύνουν την εκµάθηση σύγχρονων ξένων γλωσσών·• θα υpiοστηρίξουν την ανάpiτυξη piρωτο-piοριακού piεριεχοµένου, υpiηρεσιών, piαιδαγωγικών piροσεγγίσεων και piρα-κτικών piου βασίζονται στα µέσα ΤΠΕ στο piλαίσιο της διά βίου µάθησης·• θα βελτιώσουν την piοιότητα και την ευρωpiαϊκή διάσταση της κατάρτισης των δασκάλων·• θα υpiοστηρίξουν τις βελτιώσεις των piαιδαγωγικών piροσεγγίσεων και της διαχείρισης των σχολείων.
• develop knowledge and understanding among young people and educational staff of the diversity of European cultures and languages and its value and• help young people acquire the basic life-skills and competences necessary for their personal development, for future employment and for active European citizenship
• να piροωθήσει τη γνώση και την κατανόηση µεταξύ των νέων ανθρώpiων και του εκpiαιδευτικού piροσωpiικού αναφορικά µε την piοικιλοµορφία των ευρωpiαϊκών piολιτισµών και γλωσσών και της αξίας τους, και• να βοηθήσει τους νέους ανθρώpiους να αpiοκτήσουν τα βασικά εφόδια και τις αpiαραίτητες δεξιότητες για την piροσωpiική τους εξέλιξη, τόσο για τη µελλοντική τους αpiασχόληση όσο και για να γίνουν ενεργοί ευρωpiαίοι piολίτες.
• encourage the learning of modern foreign languages • support the development of innovative ICT-based content, services, pedagogies and practice in lifelong learning • enhance the quality and European dimension of teacher training • support improvements in pedagogical approaches and school management
Ποιος µpiορεί να λάβει µέρος;
Who can participate?
Βασικά, οpiοιοσδήpiοτε συµµετέχει στη σχολική εκpiαίδευση µpiορεί να συµµετάσχει στο piρόγραµµα, pi.χ.
Basically everyone involved in school education can participate in the programme, e.g.
• µαθητές σχολείων piου φοιτούν µέχρι και στις τελευταίες τάξεις της ανώτερης δευτεροβάθµιας εκpiαίδευσης·• σχολεία, δάσκαλοι και λοιpiό σχολικό piροσωpiικό·• σύλλογοι, µη κερδοσκοpiικές οργανώσεις, ΜΚΟ και εκpiρόσωpiοί τους piου ασχολούνται µε τη σχολική εκpiαίδευση·
• pupils in school education up to the end of upper secondary education • schools, teachers and other stawithin schools • associations, not-for-profit organisations, NGOs and representatives of those involved in school education
• piρόσωpiα και φορείς υpiεύθυνοι για την οργάνωση και την piαροχή εκpiαίδευσης σε τοpiικό, piεριφερειακό και εθνικό εpiίpiεδο·• ερευνητικά κέντρα και φορείς piου ασχολούνται µε θέµατα διά βίου µά-θησης, ιδρύµατα ανώτατης εκpiαίδευ-σης, καθώς και φορείς piου piαρέχουν καθοδήγηση, συµβουλές και υpiηρεσίες ενηµέρωσης.
• persons and bodies responsible for the organisation and delivery of education at local, regional and national levels • research centres and bodies concerned with lifelong learning issues, higher education institutions as well as bodies providing guidance, counselling and information services
Το piρόγραµµα Comenius υpiοστηρίζει τις ακόλουθες δραστηριότητες
Comenius supports the following activities
Κινητικότητα ατόµων, η οpiοία µpiορεί να piεριλαµβάνει: δασκάλους ή άλλες κατηγορίες piροσω-piικού piου αpiασχολείται στον κλάδο της σχολικής εκpiαίδευσης να συµµετάσχουν σε δραστηριότητες κατάρτισης για εpiαγ-γελµατίες σε άλλη χώρα αpiό εκείνη στην οpiοία εργάζονται κανονικά, και οι οpiοίες διαρκούν αpiό µία έως έξι εβδοµάδες.
Mobility of individuals which may include: school education sector to participate in in-service training activities lasting between one and six weeks in a country other than the country in which they normally work.
Ανταλλαγές µαθητών και piροσωpiικού, συµµετοχή σε σεµινάρια κατάρτισης για δασκάλους και λοιpiό εκpiαιδευτικό piροσωpiικό, piροpiαρασκευαστικές εpiισκέ-ψεις για συνεργασίες σχολείων και piεριό-δους piρακτικής άσκησης στο piλαίσιο του Comenius για µελλοντικούς δασκάλους σε κάpiοια άλλη ευρωpiαϊκή χώρα.
Exchanges of pupils and staff, participation in training courses for teachers and other educational staff, preparatory visits for School Partnerships and Comenius Assistantships for future teachers in another European country.
να εµpiλουτίσουν τις γνώσεις τους piου αφορούν άλλες ευρωpiαϊκές γλώσσες, χώρες και εκpiαιδευτικά συστήµατα, καθώς και να βελτιώσουν τις δεξιότητές τους αναφορικά µε τη διδασκαλία.
opportunity to enhance their knowledge of other European languages, countries and education systems, as well as to improve their teaching skills.
Εpiίσης, βοηθά τους µαθητές του σχολείου piου διοργανώνει το έργο να βελτιώσουν τις γλωσσικές τους δεξιότητες, τους piαρέχει piερισσότερα κίνητρα για να µάθουν ξένες γλώσσες και piροκαλεί το ενδιαφέρον τους για τη χώρα και τον piολιτισµό του ασκούµενου.
It also helps to improve the language skills of the pupils at the host school and increase both their motivation to learn languages and their interest in the assistant’s country and culture.
Υpiάρχουν διαθέσιµα εpiιχορηγούµενα σεµινάρια κατάρτισης εpiαγγελµατιών piροκειµένου να δοθεί η δυνατότητα σε
The training may take the form of a training course, a conference, a seminar, or of a placement in commerce or industry, or a public or non-gov-ernmental organisation, where this is considered to be conducive to achieving the objectives mentioned above.