natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Τα Κοινά Ευρωπαϊκά Προγράμματα Tempus μπορούν να υποβληθούν είτε ως Εθνικά ή ως Διεθνικά προγράμματα Πολλών Εταίρων.
Tempus Joint European Projects can be submitted as either National or Multi-Partner Country projects.
Το Εθνικό Κοινό Ευρωπαϊκό Πρόγραμ­μα περιλαμβάνει ιδρύματα από μία μόνο χώρα εταίρο.
National Joint European Project comprises institutions from only one Partner Country.
Το Διεθνικό Κοινό Ευρωπαϊκό Πρόγραμμα Πολλών Εταίρων περιλαμβάνει ιδρύματα από δύο τουλάχιστον χώρες εταίρους.
A Multi-Partner Country Joint European Project comprises institutions from at least two partner countries.
Τόσο τα Εθνικά όσο και τα Διεθνικά προγράμματα Πολλών Εταίρων πρέπει
Both National and Multi-Partner Country projects must include at least two institutions from separate European Community Member States.
Μέρος Β - Σελίδα 3
Part II - Page 3
Δεδομένης της πλούσιας εμπειρίας στις Υποψήφιες Χώρες (οι οποίες ήταν επιλέξι­μες για το Tempus από 1990 - 2000) διαφαίνεται η καθαρή επιθυμία για προώθηση και θεμελίωση των επιτευχθέντων θετικών αποτελεσμάτων του Tempus.
Given the wealth of experience in the Candidate Countries (which were eligible in Tempus from 1990 - 2000) there is a clear desire to promote and build on the positive Tempus results that have been achieved.
Ως εκ τούτου οι κοινοπραξίες προτρέπονται ν' ανακαλύψουν τρόπους συνεργασίας με Ιδρύματα Υπο­ψήφιων Χωρών και άτομα όπου αυτό είναι δυνατό.
Consortia are therefore urged to find ways of cooperating with Candidate Country Institutions and individuals where possible. sible.
Αντικειμενικοί στόχοι προγράμματος:
Project objectives:
Τα Κοινά Ευρωπαϊκά Προγράμματα Ανάπτυξης Προγραμμάτων Σπουδών επικεντρώ­νονται στο περιεχόμενο, τη δομή και τις μεθόδους διδασκαλίας ιδρυμάτων τριτοβάθ­μιας εκπαίδευσης χωρών εταίρων σε κάποιους καθορισμένους θεματικούς τομείς (βλέπε προϋποθέσεις επιλεξιμότητας).
Curriculum Development Joint European Projects focus on the content, structure and teaching methodologies in Partner Country higher education institutions in certain defined subject areas (see eligibility conditions).
Βραχυπρόθεσμα, οφείλουν να στοχεύσουν στη δημιουργία κέντρων, τα οποία θα είναι σε θέση να διαδώσουν την καλή πρακτική και τις βέλτιστες αποδόσεις σε άλλα πανεπιστήμια/ιδρύματα μέσα στις χώρες εταί­ρους.
In the short-term, they should aim to create centres, which are capable of disseminating good practice and best outputs to other universities/institutions within the Partner Countries.
Μακροπρόθεσμα, οφείλουν να προωθήσουν την ανανέωση και την αναμόρφω­ση των συστημάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης των χωρών εταίρων σ' έναν συγκεκρι­μένο θεματικό τομέα.
In the long term, they should promote the renewal and reform of the partner countries' higher education systems in a particular subject area.
Οι ομάδες στόχου περιλαμβάνουν:
Target groups include:
Άλλους (π.χ. πανεπιστημιακούς φορείς λήψης αποφάσεων, μη ακαδημαϊκούς φορείς που ίσως επηρεάσουν την εισαγωγή των νέων προγραμμάτων σπουδών).
Others (eg. university decision-making bodies, nonacademic bodies that could have an impact on the introduction of new curricula).
Βασικά καθήκοντα:
Key tasks:
Η ανάπτυξη νέων προγραμμάτων σπουδών και μαθημάτων, ή η προσαρμογή ή αναβάθμιση των υπαρχόντων προγραμμάτων σπουδών και μαθημάτων
The development of new curricula and courses, or the adaptation or up-dating of existing curricula and courses;
Η εισαγωγή νέων βαθμών ή η καθιέρωση διδακτικών ενοτήτων σπουδών
The introduction of new degrees or the modularisation of studies;
Η παροχή ή η ανάπτυξη νέου διδακτικού υλικού ή η προσαρμογή ή αναβάθμιση του υπάρχοντος διδακτικού υλικού.
The provision or the development of new teaching materials or the adaptation or up-dating of existing teaching materials;
Μέρος Β - Σελίδα 4
Part II - Page 4
Παρόλο που είναι επιθυμητή η αμφίδρομη εφαρμογή, αυτό δεν είναι υποχρεωτικό.
Student mobility can make a clearly defined contribution to the achieve ment of the project objective, in particular by aiming at:
Η επιτυχία του προγράμματος διαχείρισης πανεπιστημίων θα εξαρτηθεί από την υπο­στήριξη της ηγεσίας των πανεπιστημίων και των φορέων λήψης αποφάσεων καθώς και από την ενεργή εμπλοκή του διοικητικού προσωπικού που είναι υπεύθυνο για την εφαρμογή των μεταρρυθμίσεων.
The success of a University Management project will depend on the support of the university leadership and decision-making bodies as well as on the active involvement of the administrative staff in charge of the implementation of reforms.
Η υποστήριξη όλων των σχετικών φορέων πρέπει, επομένως, να εκδηλωθεί και οι αντίστοιχοι ρόλοι τους στην εφαρμογή του προγράμ­ματος να περιγραφούν στην αίτηση.
The support of all relevant parties should, therefore, be demonstrated, and their respective roles in project implementation outlined in the application.
Στις περιπτώσεις που οι μεταρρυθμίσεις μπορεί να λάβουν χώρα μόνο με την ενερ­γή υποστήριξη του Υπουργείου η άλλων περιφερειακών ή εθνικών υπηρεσιών, οι εν λόγω υπηρεσίες πρέπει να συμπεριληφθούν ως εταίροι της κοινοπραξίας του προ­γράμματος, ή τουλάχιστον η υποστήριξη τους πρέπει να εκδηλωθεί σαφώς στην αίτηση.
In cases where reforms can only be undertaken with the active support of the Ministry or other regional or national authorities, these authorities should be included as part ners in the project consortium, or at least their support should be clearly demonstrated in the application.
Εάν το πρόγραμμα στοχεύει στη συνεργασία με οργανισμούς πανεπιστημιακού περι­βάλλοντος, ετούτοι θα πρέπει, παρόμοια, να συμπεριληφθούν στην κοινοπραξία του προγράμματος (π.χ. εμπορικά επιμελητήρια, επιχειρήσεις, τοπικές αρχές κλπ.)
If a project targets cooperation with organisations from the university environment, these should, likewise, be included in the project consortium (e.g. chambers of commerce, enterprises, local authorities, etc).
Οι φοιτητές και οι εκπρόσωποι των φοιτητών πρέπει να συμμετέχουν σε προγράμμα­τα διαχείρισης πανεπιστημίων όποτε είναι απαραίτητο και πρέπον (συμμετοχή εκπρο­σώπων φοιτητών στους πανεπιστημιακούς φορείς λήψης αποφάσεων, ενδυνάμωση των φοιτητικών υπηρεσιών, κλπ.).
Students and student representatives should participate in University Management projects whenever necessary and appropriate (participation of student representatives in the university decision-making bodies, strengthening of student services, etc).
Όλο το προσωπικό που ενέχεται στη διαχείριση και διοίκηση ενός πανεπιστημίου, συμπεριλαμβανομένου του προσωπικού των ακόλουθων φορέων και υπηρεσιών
All staff involved in the management and administration of a university, including staff of the following bodies and services;
Σύγκλητος Πανεπιστημίου, Γρα­φείο Πρύτανη, Γραφείο Κοσμήτορα, εκπροσώπηση φοιτητών)'
University decision-making bodies (e.g. University Senate, Rector's Office, Dean's Office, student representation);
Κεντρικές υπηρεσίες πανεπιστημίου (π.χ. τμήμα ανθρώπινων πόρων, χρηματοοι­κονομικές υπηρεσίες, τμήμα ακαδημαϊκού προγραμματισμού, υπηρεσίες διαχείρι-
Central University services (e.g. human resources department, financial services, academic planning section, library services, information technology and commu-
Μέρος Β - Σελίδα 5
Part II - Page 5
σης βιβλιοθηκών, υπηρεσίες πληροφορικής κι επικοινωνίας, γραφεία διεθνών σχέσεων, υπηρεσίες συμβουλευτικών μονάδων επαγγελματικής σταδιοδρομίας φοιτητών, φοιτητικές ενώσεις, πανεπιστημιακά-βιομηχανικά κέντρα)'
nications services, international relations offices, careers advisory services, student associations, university-industry centres);
Βασικό καθήκοντα:
Key tasks:
Τα προγράμματα διαχείρισης πανεπιστημίων μπορεί να απαιτήσουν ένα ή κάποια από τα ακόλουθα καθήκοντα:
University Management projects may address one or several of the following tasks:
Ενδυνάμωση δυνατοτήτων στρατηγικής διαχείρισης: η ανάπτυξη σχεδίων στρα­τηγικής διαχείρισης, θεσμικών πλαισίων ή σχεδίων αποστολής.
Strengthening of strategic management capacities: the development of strategic management plans, institutional profiles or mission plans.
Τα θέματα που μπορεί να ανακύψουν περιλαμβάνουν, μεταξύ άλλων, διεύθυνση και χρηματοδό­τηση πανεπιστημίων, στρατηγική διεθνοποίησης του πανεπιστημίου ή ενδυνάμω­ση των συστημάτων εξασφάλισης ποιότητας'
Issues that may be ad dressed include, among others, university governance and finance, the international isation strategy of the university or the strengthen ing of quality assurance mechanisms;
Μεταρρύθμιση διεύθυνσης και χρηματοδότησης πανεπιστημίων: η επιθεώρηση και η προσαρμογή των διαδικασιών λήψης αποφάσεων και των ευθυνών διαφόρων πανεπιστημιακών φορέων
Reform of university governance and finance: the review and adaptation of decision-making procedures and responsibilities of the various university bodies;
Ενδυνάμωση των κεντρικών πανεπιστημιακών υπηρεσιών: η αναδιάρθρωση και ο εκσυγχρονισμός των κεντρικών πανεπιστημιακών υπηρεσιών, όπως είναι τα γραφεία διεθνών σχέσεων, η χρηματοοικονομική διοίκηση, η διαχείριση προσωπι­κού, τα συστήματα εξασφάλισης ποιότητας, οι πανεπιστημιακές βιβλιοθήκες, τα συστήματα πληροφορικής διαχείρισης, οι υπηρεσίες φοιτητών, οι μονάδες καθο­δήγησης επαγγελματικής σταδιοδρομίας και παροχής συμβουλών.
Strengthening of central university services: the restructuring and modernisation of central university services, such as international relations offices, financial administration, personnel management, internal quality assurance mechanisms, university libraries, management information systems, student services, career guidance and counselling;
Προώθηση στενότερων δεσμών μεταξύ πανεπιστημίων και περιβάλλοντος: συνεργασία με μη ακαδημαϊκούς τομείς, συγκεκριμένα με μικρές και μεσαίες επι­χειρήσεις ή τοπική και περιφερειακή διοίκηση, όπως για παράδειγμα διαμέσου της εγκαθίδρυσης κέντρων για τη μεταφορά τεχνογνωσίας ή τη δημιουργία εκπαιδευ­τικού κέντρου ενηλίκων.
Promotion of closer links between universities and their environment: cooperation with nonacademic sectors, in particular small and medium size enterprises or local and regional public administration, for example through the establishment of centres for the transfer of knowledge and technology or the creation of an adult training centre.
Σύνθεση κοινοπραξίας προγράμματος:
Composition of the project consortium:
Η εμπλοκή του μη ακαδημαϊκού ιδρύματος στόχου στο σχεδιασμό και την εφαρμογή είναι η βασική προϋπόθεση για την επιτυχία τέτοιων δραστηριοτήτων κατάρτισης, και οι μη ακαδημαϊκοί εταίροι πρέπει, επομένως, να είναι μέλη της κοινοπραξίας προγράμματος.
The involvement of the targeted nonacademic institution in planning and implementation is a key condition for the success of such training activities, and the non-academic partners must, therefore, be part of the project consortium.
Δεδομένης της πλούσιας εμπειρίας των Υποψήφιων Χωρών σε προηγούμενα Επιμορ­φωτικά Προγράμματα Tempus για προγράμματα Δημιουργίας θεσμών, συνιστάται, όπου είναι δυνατό, να εμπλακούν εμπειρογνώμονες από αυτές τις χώρες σε θεσμική ή εξειδικευμένη βάση.
Given the rich experience of candidate countries in previous Tempus Training Courses for Institution Building projects, it is recommended that, where possible, experts from those countries be involved on an institutional or expert basis.
Σε χώρες μετάβασης τα πανεπιστήμια μπορούν να συνεισφέρουν σημαντικά στη μεταρρύθμιση ή την ανάπτυξη των διοικητικών και θεσμικών δομών, στην ενδυνάμω­ση της πολιτικής κοινωνίας, της δημοκρατίας και της νομιμότητας.
In transition countries universities can make an important contribution to the reform or development of administrative and institutional structures, the strengthening of civil society, democracy and the rule of law.
Μέρος Β - Σελίδα 6
Part II - Page 6
Τα Επιμορφωτικά Προγράμματα για Δημιουργία θεσμών θα μπορούσαν, για παράδειγ­μα, να οδηγήσουν στην εγκαθίδρυση ενός κέντρου κατάρτισης συνδεόμενου με το Πανεπιστήμιο της χώρας Εταίρου.
Training Courses for Institution Building could, for example, lead to the establishment of a training centre linked to the Partner Country university.
Τα ανεπτυγμένα Μαθήματα Κατάρτισης θα μπο­ρούσαν επίσης να ενσωματωθούν στα προγράμματα σπουδών για τους φοιτητές του πανεπιστημίου.
The developed Training Courses could also be integrated into the curricula for the university's students.
Εν όψει της υποστήριξης της αειφορίας των δραστηριοτήτων του προγράμματος, τα Επιμορφωτικά Προγράμματα για προγράμματα δημιουργίας θεσμών θα πρέπει να οδη­γούν ιδεωδώς στην μακροπρόθεσμη αδελφοποίηση μεταξύ ακαδημαϊκών και μη-ακα-δημάίκών ιδρυμάτων εταίρων που προέρχονται από χώρες εταίρους του Tempus και Κράτη Μέλη της Ευρωπαϊκής Κοινότητας.
With a view to encouraging the sustainability of project activities, Training Courses for Institution Building projects should ideally lead to long term twinning between academic and nonacademic partner institutions from the Tempus Partner Countries and the European Community Member States.
Εκπαιδευόμενους από άλλες δημόσιες υπηρεσίες σε τοπικό, περιφερειακό ή εθνικό επίπεδο'
Trainees from other public authorities at local, regional or national level;
MME και οργανισμούς MME, εμπορικά επιμελητήρια, επαγγελματικές ενώσεις, επιχειρήσεις, μη κυβερνητικούς οργανισμούς.
Media and media organisations, chambers of commerce, professional associations, enterprises, non-governmental organisations.
Η ανάπτυξη και η παράδοση Επιμορφωτικών Προγραμμάτων βραχείας διαρκείας για Δημιουργία θεσμών, διαρκείας από έναν έως έξι μήνες που στοχεύουν στον μη ακαδημαϊκό τομέα'
The development and delivery of short Training Courses for Institution Building of one to six months' duration which target the nonacademic sector;
Η προσαρμογή και η βελτίωση Επιμορφωτικών Προγραμμάτων κατά τη διάρκεια της ζωής του προγράμματος, λαμβάνοντας υπόψη την τακτική ανατροφοδότηση από εκπαιδευόμενους'
The adaptation and improvement of Training Courses during the life of the project, taking into consideration regular feedback from trainees;
Η παροχή κατάλληλης γλωσσικής και πληροφορικής κατάρτισης'
The provision of appropriate language and informatics training;
Η διασφάλιση σωστής ισορροπίας ανάμεσα στο μέγεθος της δικαιούχου ομάδας και της αποδεχόμενης χρηματοδότησης.
Ensuring a reasonable balance between the size of the beneficiary group and the funding received.
Μέρος Β - Σελίδα 7
Part II - Page 7
Τα προγράμματα πολλαπλασιαστές υποστηρίζουν εθνικά και διεθνικά δίκτυα Πολυε­θνικών Εταίρων, ως εργαλείο διάδοσης και συντήρησης των αποτελεσμάτων των προηγούμενων ή τρεχόντων προγραμμάτων Tempus (τα αποτελέσματα σχετικών προγραμμάτων που δεν συνδέονται με το πρόγραμμα Tempus μπορούν επίσης να συμπεριληφθούν).
Multiplier Projects support national and Multi-Partner Country networks as a tool for the dissemination and sustainability of the results of previous or current Tempus projects (the results of relevant projects not connected with the Tempus programme may also be included).
Αυτά τα δίκτυα πρέπει να αντλήσουν από την εμπειρία των προη­γούμενων εφαρμοσμένων προγραμμάτων με σκοπό τη διεύρυνση της επίδρασης των αποτελεσμάτων σε εθνικό ή διεθνικό επίπεδο Πολλών Εταίρων.
These networks must draw on the experience of previously implemented projects with a view to widening the impact of their results at national or Multi-Partner Country level.
Σε αυτό το πλαίσιο, η ανταλλαγή και η συνεργασία ανάμεσα σε ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης μπορεί να οδηγήσει τυπικά:
In this framework, exchange and cooperation among higher education institutions may typically lead to:
Ή στη συγκριτική ανάλυση προηγούμενων ή συνεχιζόμενων μεταρρυθμίσεων, οι οποίες θα μπορούσαν να τροφοδοτήσουν τις θεσμικές, εθνικές, διεθνικές διαδι­κασίες μεταρρύθμισης'
Or to the comparative analysis of past or ongoing reforms which could feed into the institutional, national, and for Multi-Partner Country reform processes;
Ή επίσης στην εγκαθίδρυση επίσημων συμφωνιών συνεργασίας μεταξύ πανεπι­στημίων και/ή ιδρυμάτων.
Or also to the establishment of formal cooperation agreements between universities and/or institutions.
Οποιαδήποτε άλλα ιδρύματα που θα μπορούσαν να επωφεληθούν από ή να προ­σφέρουν στοιχεία στη διάδοση εμπειριών και συνεπειών, συμπεριλαμβάνοντας:
Any other institutions that could benefit from or provide input to the dissemination of experiences and outcomes, including:
Σχετικά υπουργεία, τοπικές, περιφερειακές ή εθνικές αρχές' Επαγγελματικές ενώσεις' Επιχειρήσεις.
Relevant ministries, local, regional or national authorities; Professional associations; Enterprises.
Ο σχεδιασμός και η εφαρμογή ενός συνεκτικού σχεδίου δράσης, συμπεριλαμβά­νοντας την επιλογή ομάδων στόχου, την επιλογή της καταλληλότερης μεθόδου διάδοσης (περίοδοι κατάρτισης βραχείας διαρκείας για επιλεγμένες ομάδες στόχου/συναντήσεις/σεμινάρια/δημοσιεύσεις/δημόσιες συζητήσεις διαμέσου διαδικτύου και ούτω καθεξής) '
The design and implementation of a coherent action plan, including the selection of the target groups and the choice of the most suitable method for dissemination (short-term training sessions for selected target groups/meetings/seminars/publications/ internet forum, and so on);
Η βελτίωση της ποιότητας επιλεγμένων αποδόσεων και προσαρμογή τους στις ανάγκες του προσδιορισμένου κοινού στόχου.
Improving the quality of selected outputs and adapting them to the needs of the identified target public.
Όλες οι αποδόσεις πρέπει να υποβληθούν για αξιολόγηση στο δίκτυο κοινοπραξίας.
All outputs should be submitted for evaluation within the project network.
Μόνο οι καλύτερες αποδόσεις θα διαδοθούν.
Only the best outputs should be disseminated.
Μέρος Β - Σελίδα 8
Part II - Page 8
Τα πανεπιστήμια αποτελούν τον πυρήνα των κοινοπραξιών προγράμματος.
Universities are the core members of project consortia.
Οι μη ακαδημαϊκοί εταίροι, όπως είναι οι εταιρίες (δημόσιες και ιδιωτικές), οι επιχειρήσεις, οι επαγγελματικές ενώσεις, οι δημόσιες υπηρεσίες σε τοπικό, περιφερειακό κι εθνικό επίπεδο (σε συγκεκριμένα υπουργεία) ή οι κοινωνικοί εταίροι μπορούν επίσης να ανή­κουν σε κοινοπραξίες.
Nonacademic partners such as companies (both public and private), business organisations, professional associations, public authorities at local, regional and national level (in particular ministries) or social partners can also belong to consortia.
Τα προγράμματα θα πρέπει να σκοπεύουν στη βιωσιμότητα των αποτελεσμάτων και να επιδρούν σε θεσμικό επίπεδο.
Projects should aim at sustainable results and impact at an institutional level. The goals of a project should always be viewed in the context of the wider environment.
Οι στόχοι ενός προγράμματος θα πρέπει πάντα να θεωρούνται στο πλαίσιο του ευρύτερου περιβάλλοντος.
Every attempt should be made to cooperate with relevant individuals outside the consortium in order to achieve sustainable results.
Πρέπει να καταβληθεί κάθε προσπάθεια για συνεργασία με σχετικά άτομα εκτός κοινοπραξίας προκειμένου να επιτευχθούν διατηρήσιμα αποτελέσματα.
At least one university in one European Community Member State, and one consortium member (university, institution or industry/company) in a different Member State;
Χαρακτηριστικά κοινοπραξίας:
For Multiplier projects only: a minimum of five partners of which:
Από τους πέντε αυτούς εταίρους, τρεις τουλάχιστον πρέπει να είναι πανεπιστήμια (είτε από τα κράτη μέλη της Ευρωπαϊκής Κοινότητας ή από χώρες εταίρους) δύο από τα οποία πρέπει να έχουν συμμετάσχει προηγουμένως σε σχετικά προγράμματα μεταρρύθμισης τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στον επιλεγμένο θεματικό τομέα, κι ένα τουλάχιστον από αυτά τα σχετικά προγράμματα πρέπει να είναι ένα ολοκληρωμένο πρόγραμμα Tempus.
Of these five partners; at least three must be universities (either from the European Community Member States or the Partner Countries) of which two must have participated previously in relevant higher education reform projects in the subject area chosen, and at least one of those relevant projects must be a completed Tempus project.
Ο Ανάδοχος:
The Contractor:
Ενα από τα μέλη της κοινοπραξίας πρέπει να ενεργεί ως Ανάδοχος.
One of the consortium members must act as Contractor.
Το ίδρυμα που θα δρα ως Ανάδοχος πρέπει να είναι εγκατεστημένο στην Ευρωπαϊκή Κοινότητα.
The institution acting as Contractor must be located in the European Community.
Ο Ανάδοχος είναι νομικά υπεύθυνος για τη διοίκηση των επιδοτήσεων Tempus σύμφω­να με τα σχέδια που παρουσιάστηκαν στην αίτηση και τους όρους της σύμβασης που κατακυρώθηκε.
The Contractor is legally responsible for the administration of the Tempus grant in accordance with the plans present ed in the application and the terms of the contract awarded.
Ο Ανάδοχος υπογράφει τη σύμβαση, η οποία εγκαθιδρύει τη συμβατι­κή σχέση μεταξύ της Επιτροπής και των μελών του Κοινού Ευρωπαϊκού Προγράμμα­τος.
The Contractor signs the contract, which establishes the contractual relationship between the Commission and the members of the Joint European Project.
Ο Συντονιστής:
The Coordinator:
Ενα από τα μέλη της κοινοπραξίας πρέπει να ενεργεί ως Συντονιστής.
One of the consortium members must act as Coordinator.
Ο Συντονι­στής είναι υπεύθυνος για τη διαχείριση, το συντονισμό και την παρακολούθηση των δραστηριοτήτων του προγράμματος και το συντονισμό των μελών της κοινοπραξίας,
The Coordinator is responsible for the management, coordination and monitoring of the project activities and the coordination of consortium members, for the assessment of achieved outcomes and for the verification of reports on activities. The same institution may act as both contractor and coordinator, but partner countries are actively encouraged to take on the role of Coordinator where possible.
Μέρος Β - Σελίδα 9
Part II - Page 9
Οι επιχορηγήσεις καλύπτουν τυπικά τις δαπάνες που σχετίζονται με δαπάνες προσω­πικού, εξοπλισμό, εκτύπωση και δημοσίευση, διάδοση και δαπάνες που συνδέονται με την κινητικότητα.
Grants typically cover costs related to staff costs, equipment, printing and publishing, dissemination and mobility-related costs.
Μέρος Β - Σελίδα 10
Part II - Page 10
Οι Ατομικές Επιδοτήσεις Κινητικότητας (ΑΕΚ) αποτελούν συμπληρωματικό μέτρο στα πλαίσια του προγράμματος Tempus.
Individual Mobility Grants (IMGs) are a complementary measure within the Tempus programme.
Στόχο έχουν να προσφέρουν στο ακαδημαϊκό και διοικητικό προσωπικό του τομέα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης την ευκαιρία να επω­φεληθούν από περιορισμένες περιόδους κινητικότητας στο εξωτερικό.
They are intended to provide academic and administrative staff of the higher education sector with the opportunity to benefit from limited mobility periods abroad.
Οι αιτούντες πρέπει να εκδηλώσουν σαφή σκοπό κι ένα σχέδιο στόχου δραστηριοτή­των σχεδιασμένα με τρόπο που να έχουν ευαπόδεικτη επίδραση στα ιδρύματα τριτο­βάθμιας εκπαίδευσης της χώρας εταίρου.
Applicants must demonstrate a clear purpose and a targeted plan of activities designed to have a demonstrable impact on Partner Country higher education institutions.
Είδη επισκέψεων με επιλεξιμότητα για επιχορήγηση:
Types of visits eligible for funding:
Α ' Είδος: Προετοιμασία μιας πρότασης Κοινού Ευρωπαϊκού Προγράμματος (Χώρα Εταίρος > Ευρωπαϊκή Κοινότητα) ■ Προκειμένου να διευκολυνθεί η συμμετοχή σε συναντήσεις για συζήτηση, οργάνωση και προετοιμασία νέου προγράμματος υπό το πρόγραμμα Tempus για κάποια μεταγε­νέστερη πρόσκληση για αιτήσεις.
Type 1 : Preparation of a Joint European Project proposal (Partner Country > Euro pean Community); To allow participation in meetings to discuss, organise and prepare a new project under the Tempus programme for a subsequent call for applications.
Προηγούμενες σχέσεις εργασίας με τα ιδρύματα που εδρεύουν στην Ευρωπαϊκή Κοινότητα, τα οποία ίσως αποτελέσουν μέλος της μελλοντικής κοινοπραξίας πρέπει να καταδεικνύονται με σαφήνεια στην αίτηση (είναι υποχρεωτικό), μαζί με ένα πρόγραμμα δραστηριοτήτων που θα υποδηλώνει τον τρόπο με τον οποίο η επίσκεψη θα τροφοδοτήσει μία μελλοντική κοινή αίτηση.
Previous working relations with the European Community-based institutions which may become part of the projected consortium must be clearly demonstrated in the application (this is obligatory), together with a timetable of activities indicating how the visit will feed into a future joint application.