natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Ένα µέρς των κνδυλίων (5,35%) διατίθεται για τέσσερις κιντικέςpiρωτ & υλίες:
The EIB also provides long-term loans in order to support investment projectswith a cultural element in the following areas:
Ευρωpiαϊκή Τ ρ ά p i ε P α Ε p i εν δ ύ σε ω ν : http://www.eib.org Ε υ ρ ω p i α ϊ κ Ταµεί Εpiενδύσεων (κε"άλαια εpiιειρηµατικύ κινδύνυ):http://www.eif.org
European Investment Bank: http://www.eib.org European Investment Fund (venture capital): http://www.eif.org
Η ανάpiτυ7η των µεινεκτικών piερι"ερειών
Regional and social development
Τα piργράµµατα εκpiνύνται αpi τα κράτη µέλη σε συνεργασία µε την Ε υ ρ ω p i α ϊ κ ή Εpiιτρpiή.Η ε*αρµγή τυς ανατίθεται σε διά*ρες ργανώσειςτυ ιδιωτικύ και δηµσιυ τµέα:εθνικές,piερι*ερειακές και τpiικές αρές,εκpiαιδευτικύς ργανισµύς και ργανισµύς κατάρτισης,ενώσεις,συνδικάτακαι εpiιτρpiές εpiιειρήσεων,ιδιωτικές εταιρείες κλpi.
Financial aid focuses on three main objectives: helping regions wheredevelopment is lagging behind to catch up (Objective 1); supportingeconomic and social conversion in areas facing structural difficulties(Objective 2); modernising systems of training and promoting employment(Objective 3).
Τα ρηµατδτύµενα σέδια στ piλαίσι αυτών των στων,ιδίως αpi τ ΕΤΠΑ, τ ΕΚΤ και τ ΕΓΤΠΕ,έυν συνά piλιτιστική διάσταση:αpiκατάστασητης αριτεκτνικής και piλιτιστικής κληρνµιάς,δηµιυργία piλιτιστικύε)piλισµύ και piλιτιστικών και τυριστικών υpiηρεσιών,ενέργειες καλλιτενικήςκατάρτισης ή κατάρτισης piυ συνδέεται µε τη διαείριση piλιτιστικώνδραστηριτήτων κλpi.Αντιθέτως,τα διαρθρωτικά ταµεία δεν ρηµατδτύντις δαpiάνες piυ συνδένται άµεσα µε την piαρή καλλιτενικών υpiηρεσιών.
The first two main objectives of European regional policy are pursued withassistance from the European Regional Development Fund (ERDF), the European Social Fund (ESF), the European Agricultural Guidance and Guarantee Fund (EAGGF) and the Financial Instrument for Fisheries Guidance(FIFG). They are concerned with promoting the development and structuraladjustment of regions whose development is lagging behind (Objective 1, forwhich 70% of the money available from the four funds has been allocatedfor the programming period 2000–06), and economic and social conversionin areas facing structural difficulties (Objective 2, representing 11.5% of theappropriations from the ERDF and the ESF).
FSE:http://europa.eu.int/comm/employment_social/esf2000/index-en.htm- Σηµεί εpiα"ής µε την Ευρωpiαϊκή Εpiιτρpiή:empl-info@cec.eu.int- Σηµεία εpiα"ής τυ ΕΚΤ στα κράτη µέλη:http://europa.eu.int/comm/employment_social/esf2000/contacts-en.htm iσν α*ρά τις υpiψή*ιες για piρσώρηση στην Ευρωpiαϊκή Ένωση ώρες,τ ειδικ piρεντα)ιακ piργραµµα για τη γεωργία και την αγρτική ανάpiτυ)η(Sapard) ρηµατδτεί ενέργειες για την αγρτική ανάpiτυ)η,ρισµένες αpiτις piίες α*ρύν την piρστασία και την α)ιpiίηση της ευρωpiαϊκήςκληρνµιάς.
The projects which receive funding for these purposes, particularly from the ERDF, the ESF and the EAGGF, frequently have a cultural dimension: thismight involve restoring and developing architectural and cultural heritage,building cultural facilities, establishing cultural and tourism services orproviding training in the arts or in the management of cultural activities.However, the Structural Funds are not used to finance costs which are linkeddirectly to services in the arts sector.
FEOGA:http://europa.eu.int/comm/agriculture/rur/index_el.htm- Σηµεί εpiα"ής µε την Ευρωpiαϊκή Εpiιτρpiή:agri-library@cec.eu.int- Πρωτ & υλία Leader:http://www.rural-europe.aeidl.be- Κέντρα αγρτικής piληρ"ρησης:http://homepage.internet.lu/carrefour/
For the candidate countries, the special accession programme for agricultureand rural development (Sapard) provides funding for rural developmentprojects, some of which are designed to protect and develop rural heritage.
Η κινωνική και ανθρώpiινη ανάpiτυ7η
Social and human development
Για την ανάpiτυ)η της αpiασλησης και τη διευκλυνση της έντα)ης τωνανέργων στην αγρά εργασίας,τ Ευρωpiαϊκ Κινωνικ Ταµεί ρηµατδτείτις ενέργειες piυ piραγµατpiιύνται στ piλαίσι τυ στυ 3(εκσυγρνισµς των συστηµάτων εκpiαίδευσης,κατάρτισης και αpiασλησης)για τα piία διατίθεται τ 12,3% των piιστώσεων των διαρθρωτικών ταµείων.
To expand the jobs market and make it easier for the unemployed to findwork, the European Social Fund finances Objective 3 projects (modernisingsystems of education, training and employment), for which 12.3% of thestructural appropriations have been earmarked.
Κατάλγς των ρηµατδτήσεων της Ευρωpiαϊκής Ε p i ι τ ρ p i ή ς : http://europa.eu.int/comm/secretariat_general/sgc/aides/index_el.htm
List of grants and loans from the European Commission: http://europa.eu.int/comm/secretariat_general/sgc/aides/index_en.htm
Εpiίσηµη Ε"ηµερίδα των Ευρωpiαϊκών Κιντήτων:δηµσιεύειτις piρσκλήσεις υpiλής piρτάσεων των δια*ρων piργραµµάτων:http://www.europa.eu.int/eur-lex/el/oj/index.html
Official Journal of the European Communities: publishes calls for proposals for the various programmeshttp://europa.eu.int/eur-lex/en/oj/index.html
Συµ & ύλι της Ευρώpiης:µη κυερνητική ργάνωση στην piία συµµετέυν 48 κράτη και η piίαρηµατδτεί σέδι σετικά µε την piλιτιστική κληρνµιά,τν piλιτισµ καιτις γλώσσες:http://culture.coe.int
Council of Europe: non-governmental organisation with 48 Member States, which financesprojects on heritage, culture and languageshttp://culture.coe.int
Unesco:Eργανισµς των Ηνωµένων Εθνών για την Εκpiαίδευση,την Εpiιστήµη και τ ν Π λ ι τ ι σ µ , στ ν piί συµµετέυν 188 κράτη και piίς ρηµατδτείpiλιτιστικά σέδια και υpiτρ*ίες κατάρτισης για νέυς καλλιτένες:http://www.unesco.org
Unesco:United Nations Educational, Scientific and Cultural Organisation with 188Member States, which finances cultural projects and awards training grantsto young artistshttp://www.unesco.org
Εκpiαίδευση και κατάρτισηστην Ευρώpiη: δια,-ρετικά συστήµατα,κ-ιν-ί στ67-ι για τ- 2010
Education and training in Europe: diverse systems, shared goals for 2010
Τ- piρ6γραµµα εργασίας για τ-υς µελλ-ντικ-ύςστ67-υς των συστηµάτων εκpiαίδευσης και κατάρτισης
The work programme on the future objectives ofeducation and training systems
Περισσ6τερες piληρ-,-ρίες για την Ευρωpiαϊκή Ένωση piαρέ7-νται αpi6 τ- Internet µέσω τ-υ ε"υpiηρετητή Europa (http://europa.eu.int).
A great deal of additional information on the European Union is available on the Internet.It can be accessed through the Europa server (http://europa.eu.int).
Βι%λι-γρα,ικ6 δελτί- υpiάρ7ει στ- τέλ-ς τ-υ τεύ7-υς.
Cataloguing data can be found at the end of this publication.
Λ-υ"εµ%-ύργ-:Υpiηρεσία Εpiισήµων Εκδ6σεων των Ευρωpiαϊκών Κ-ιν-τήτων,2002
Luxembourg: Office for Official Publications of the European Communities, 2002
© Ευρωpiαϊκές Κ-ιν6τητες,2002Εpiιτρέpiεται η αναpiαραγωγή µε ανα,-ρά της piηγής.
© European Communities, 2002Reproduction is authorised provided the source is acknowledged.
Κ!ινές #ιλ!δ!$ίες για τ! 2010
Shared ambitions for 2010
Πρ-ς 6,ελ-ς των pi-λιτών και της Ευρωpiαϊκής Ένωσης στ- σύν-λ6 της Π-ικιλία και συνεργασία στην εκpiαίδευση και την κατάρτιση Νέες ,ιλ-δ-"ίες για την Ευρώpiη και την εκpiαίδευση και την κατάρτιση:τ- Ευρωpiαϊκ6 Συµ%-ύλι- στη Λισσα%6να τ-ν Μάρτι- τ-υ 2000
For the benefit of citizens and the European Union as a whole Diversity and cooperation in education and training New ambitions for Europe and for education and training: the LisbonEuropean Council of March 2000
Μια συµ#ωνία !ρ*σηµ!:τ! piρ*γραµµα εργασίας για τ!υς µελλ!ντικ!ύς στ*+!υς των συστηµάτων εκpiαίδευσης και κατάρτισης
A landmark agreement: the work programme on future objectives of education and training systems
Μια pi!λλά υpi!σ+*µενη νέα piρ!σέγγιση:η αν!ι+τή µέθ!δ!ς συντ!νισµ!ύ
Follow-up to the Lisbon European Council Getting recognised as a key priority domain in the Lisbon strategy
Περι ε 7
Contents
Ένα νέ- µέσ- για την εδραίωση της σύγκλισης των εθνικών pi-λιτικών piρ-ς τ-υς κ-ιν-ύς στ67-υς Άν-ιγµα της διαδικασίας σε άλλες ευρωpiαϊκές 7ώρες
A new means to foster convergence of national policies towards shared goals Opening up the process to other European countries
∆εκατρείς στ*+!ι για τρεις στρατηγικ!ύς στ*+!υς
Thirteen objectives grouped around three strategic goals
Στρατηγικ6ς στ67-ς 1:Βελτίωση της pi-ι6τητας και της αpi-τελεσµατικ6τητας των συστηµάτων εκpiαίδευσης και κατάρτισης στην ΕΕΣτρατηγικ6ς στ67-ς 2:∆ιευκ6λυνση της piρ6σ%ασης 6λων στη διά %ί-υεκpiαίδευση και κατάρτιση Στρατηγικ6ς στ67-ς 3:Άν-ιγµα των συστηµάτων εκpiαίδευσης και κατάρτισης στ-ν ευρύτερ- κ6σµ-
Strategic objective 1: Improving the quality and effectiveness of education and training systems in the EUStrategic objective 2: Facilitating the access of all to education and training systems Strategic objective 3: Opening up education and training systems to the wider world
Μια ενιαία συν-λική στρατηγική για την εκpiαίδευση και την κατάρτιση Η εργασία για την εpiίτευ"η κάθε στ67-υ∆είκτες και συγκριτική α"ι-λ6γηση Ανταλλαγή εµpiειριών:µαθήµατα αpi6 την «-ρθή piρακτική» και την α"ι-λ6γηση αpi6 -µ6τιµ-υς ειδικ-ύς Αναθεώρηση της διαδικασίας τ- 2004
A single comprehensive strategy for education and training Working within each objective Indicators and benchmarks Exchange of experience: learning from ‘good practice’ and peer review Review of the process in 2004
Παράρτηµα 1:Στατιστικά δεδ-µένα Παράρτηµα 2:Βασικά έγγρα,α και ιστ-σελίδες
Annex 1: Statistical data Annex 2: Key documents and web sites
Κ-ινές ,ιλ-δ-"ίες για τ- 2010
Shared ambitions for 2010
Πρ!ς *#ελ!ς των pi!λιτών και της Ευρωpiαϊκής Ένωσης στ! σύν!λ* της
For the benefit of citizens and the European Union as a whole
Στις 14 Φε%ρ-υαρί-υ 2002 -ι υpi-υργ-ί αρµ6δι-ι για την εκpiαίδευση και την κατάρτιση στις 7ώρες της ΕΕκαι η Ευρωpiαϊκή Ένωση 6ρισαν 6τι piρέpiει να εpiιτευ7θ-ύν έως τ- 2010 -ι ακ6λ-υθ-ι στρατηγικ-ί στ67-ι«piρ-ς 6,ελ-ς των pi-λιτών και της Ευρωpiαϊκής Ένωσης στ- σύν-λ6 της»:
On 14 February 2002 the ministers in charge of education and training in EU countries and the European Commission set themselves the following goals to be achieved by 2010 ‘for the benefit of citizens and the European Union as a whole’:
• θα εpiιτευθεί τ υψηλτερ piιτικ εpiίpiεδ εκpiαίδευσης και κατάρτισης και η Ευρώpiη θααναγνωρί'εται piαγκσµίως ως σηµεί ανα)ράς ως piρς την piιτητα και την α*ία τωνσυστηµάτων και των ιδρυµάτων της στν τµέα αυτν·
• the highest quality will be achieved in education and training and Europe will be recognised asa worldwide reference for the quality and relevance of its education and training systems andinstitutions;
• τα συστήµατα εκpiαίδευσης και κατάρτισης στην Ευρώpiη θα είναι εpiαρκώς συµ.ατά ώστε ναµpiρύν ι piλίτες να µετα.αίνυν αpi τ ένα στ άλλ και να εpiω)ελύνται αpi τηνpiικιλία τυς·
• education and training systems in Europe will be compatible enough to allow citizens to movebetween them and take advantage of their diversity;
• τα piρσντα,ι γνώσεις και ι δε*ιτητες piυ αpiκτώνται piυδήpiτε στην ΕΕ θα έυνpiραγµατική εγκυρτητα σε λη την Ένωση,ύτως ώστε ι κάτί τυς να µpiρύν να ταρησιµpiιύν για τη σταδιδρµία τυς ή για piεραιτέρω σpiυδές·
• holders of qualifications, knowledge and skills acquired anywhere in the EU will be able to getthem effectively validated throughout the Union for the purpose of career and further learning;
• ι Ευρωpiαίι κάθε ηλικίας θα έυν piρσ.αση στη διά .ίυ µάθηση·
Europeans, at all ages, will have access to lifelong learning;
• η Ευρώpiη θα είναι ανικτή στη συνεργασία µε άλλες piεριές,piρς αµι.αί )ελς,και θαpiρέpiει να αpiτελεί τν κατά piρτίµηση piρρισµ σpiυδαστών,υpiτρ)ων και ερευνητώναpi άλλες piεριές τυ κσµυ.
Europe will be open to cooperation for mutual benefits with all other regions and should be themost-favoured destination of students, scholars and researchers from other world regions.
Π!ικιλία και συνεργασία στην εκpiαίδευση και την κατάρτιση
Diversity and cooperation in education and training
Τ6σ- τα έθνη 6σ- και -ι pi-λίτες εκτιµ-ύν pi-λύ αυτή την pi-ικιλία:η pi-ικιλία είναι κ-ινή σε 6λ-υς τ-υς Ε υ ρ ω p i α ί - υ ς .
This diversity is valued very highly by nations as well as citizens: diversity is one thing all Europeans have incommon.
— την piρ-ώθηση της κινητικ6τητας των σpi-υδαστών/διδασκ-µένων και των διδασκ6ντων·— την ανάpiτυ"η της συνεργασίας µετα"ύ σ7-λείων και piανεpiιστηµίων·— την piαρ-7ή ερεθισµάτων για την εκµάθηση γλωσσών·— τη %ελτίωση της αναγνώρισης των διpiλωµάτων,piρ-σ6ντων και ικαν-τήτων για εκpiαιδευτικ-ύς καιεpiαγγελµατικ-ύς σκ-pi-ύς·— την ανάpiτυ"η της αν-ι7τής και της ε" αpi-στάσεως µάθησης.
— the promotion of the mobility of students/learners and teachers;— the development of cooperation between schools and universities;— the stimulation of language learning;— the improvement of the recognition of degrees, qualifications and competencies for educational and professional purposes;— the development of open and distance learning.
Σε αυτή τη %άση,αναpiτύ7θηκαν δύ- είδη δραστηρι-τήτων εκpiαίδευσης και κατάρτισης σε ευρωpiαϊκ6εpiίpiεδ-:
On this basis, two types of education and training activities have developed at European level.
• σε τ-µείς στ-υς -pi-ί-υς τα άρθρα 149 και 150 -ρίb-υν µια ειδική ευρωpiαϊκή αρµ-δι6τητα,έ7-υν υι-θετηθείκαι υλ-pi-ι-ύνται τα piρ-γράµµατα της ΕΕ,pi.7.τα ευρεία piρ-γράµµατα Socrates και Leonardo da Vinci pi-υκαλύpiτ-υν τα pi-ικίλα είδη και εpiίpiεδα της εκpiαίδευσης και της κατάρτισης αντίστ-ι7α.Η υι-θέτησητέτ-ιων κ-ινών συστηµάτων ή µέτρων αpiαιτεί κ-ινή αpi6,αση αpi6 τ- Συµ%-ύλι- Παιδείας και τ-Ευρωpiαϊκ6 Κ-ιν-%-ύλι- (άρθρ- 251 της Συνθήκης)·
• In areas where Articles 149 and 150 define a specific European competency, EU-wide programmes have beenadopted and are being implemented, e.g. the broad Socrates and Leonardo da Vinci programmes coveringthe various types and levels of education and training respectively. The adoption of such common schemesor measures requires a joint decision by the Education Council and the European Parliament (Article 251 ofthe Treaty).
Ευρωpiαϊκ* Συµ/!ύλι! στη Λισσα/*να τ!ν Μάρτι! τ!υ 2000
New ambitions for Europe and for education and training: the Lisbon European Council of March 2000
Στη συνεδρίασή τ-υ στη Λισσα%6να τ-ν Μάρτι- τ-υ 2000,τ- Ευρωpiαϊκ6 Συµ%-ύλι- (-ι αρ7ηγ-ί κρατών καικυ%ερνήσεων των 7ωρών της ΕΕ) αναγνώρισαν 6τι η Ευρωpiαϊκή Ένωση αντιµετώpiισε µεγάλες αλλαγές pi-υpiρ-έκυψαν αpi6 την piαγκ-σµι-pi-ίηση και την -ικ-ν-µία της γνώσης και συµ,ωνήθηκε ένας στρατηγικ6ςστ67-ς για τ- 2010:
At its meeting in Lisbon in March 2000, the European Council (the Heads of State or Government of the EUcountries) acknowledged that the European Union was confronted with a quantum shift resulting from globalisation and the knowledge-driven economy, and agreed a strategic target for 2010:
Τ- Ευρωpiαϊκ6 Συµ%-ύλι- στη Λισσα%6να piαράλληλα 6ρισε µια νέα piρ-σέγγιση στ-ν pi-λιτικ6 συντ-νισµ6pi-υ ισ7ύει σε τ-µείς 6piως η εκpiαίδευση και η κατάρτιση:η «αν-ι7τή µέθ-δ-ς συντ-νισµ-ύ»,- κύρι-ςσκ-pi6ς της -pi-ίας είναι να piετύει µεγαλύτερη σύγκλιση piρς τυς κύριυς στυς της ΕΕ%-ηθώνταςτα κράτη µέλη να αναpiτύ*υν piρδευτικά τις δικές τυς piλιτικέςγια την εpiίτευ"η αυτών των στ67ων.
The Lisbon European Council at the same time defined a new approach to political coordination applicable inareas such as education and training: the ‘open method of coordination’, which has as its main purposetoachieve greater convergence towards the main EU goals by helping Member States to progressively developtheir own policies towards them.
Τ- piαραpiάνω έδωσε τ6σ- την αρ7ική ώθηση 6σ- και τα pi-λιτικά µέσα για την piρ-ετ-ιµασία και την έγκρισητ-υ piρ-γράµµατ-ς εργασίας για τ-υς µελλ-ντικ-ύς στ67-υς των συστηµάτων εκpiαίδευσης και κατάρτισηςστις 14 Φε%ρ-υαρί-υ 2002.
This provided both the initial impetus and the political means for the preparation and adoption of the workprogramme on the future objectives of education and training systems on 14 February 2002.
Μια συµ,ωνία -ρ6σηµ-:τ- piρ6γραµµα εργασίας για τ-υς µελλ-ντικ-ύς στ67-υς των συστηµάτων εκpiαίδευσης και κατάρτισης
A landmark agreement: the work programme on future objectives of education and training systems
Ευρωpiαϊκ* Συµ/!ύλι! στη Λισσα/*να
Follow-up to the Lisbon European Council
— %ελτίωση της pi-ι6τητας και της αpi-τελεσµατικ6τητας των συστηµάτων εκpiαίδευσης και κατάρτισηςστην ΕΕ·
— improving the quality and effectiveness of education and training systems in the EU;
— διευκ6λυνση της piρ6σ%ασης 6λων στη διά %ί-υ εκpiαίδευση και κατάρτιση·
— facilitating the access of all to education and training systems;
— συστήµατα εκpiαίδευσης και κατάρτισης αν-ικτά στ-ν ευρύτερ- κ6σµ-.
— opening up education and training systems to the wider world.
Αυτή η «έκθεση των στ67ων» εγκρίθηκε στη Στ-κ76λµη και συνεpiώς έγινε τ- piρώτ- εpiίσηµ- έγγρα,- τ--pi-ί- σ7εδίασε µια -λ-κληρωµένη και συνεκτική piρ-σέγγιση στις εθνικές pi-λιτικές για την εκpiαίδευση καιτην κατάρτιση στην ΕΕ.Συµ,ωνήθηκε εpiίσης να ε"ακ-λ-υθήσ-υν να δίν-υν συνέ7εια και 6τι piρέpiει ναpiρ-ετ-ιµαστεί ένα λεpiτ-µερές piρ6γραµµα εργασίας pi-υ θα υpi-%ληθεί αpi6 κ-ιν-ύ αpi6 τ- Συµ%-ύλι- καιτην Εpiιτρ-piή στ- Ευρωpiαϊκ6 Συµ%-ύλι- στη Βαρκελ6νη την άν-ι"η τ-υ 2002.
This ‘objectives report’ was adopted in Stockholm and thus became the first official document sketching acomprehensive and coherent European approach to national education and training policies in the EU. It wasalso agreed that the follow-up work should be pursued and that a detailed work programme should be prepared and submitted jointly by the Council and the Commission to the spring 2002 European Council in Barcelona.
Τ- λεpiτ-µερές piρ6γραµµα εργασίας για τ-υς µελλ-ντικ-ύς στ67-υς των συστηµάτων εκpiαίδευσης καικατάρτισης εγκρίθηκε στις 14 Φε%ρ-υαρί-υ 2002:
The detailed work programme on future objectives of education and training systems was adopted on 14February 2002.
— piαραθέτει τα κεντρικά bητήµατα pi-υ piρέpiει να αντιµετωpiισθ-ύν piρ-κειµέν-υ να υλ-pi-ιηθ-ύν -ι τρειςστρατηγικ-ί στ67-ι και -ι 13 στ67-ι pi-υ έ7-υν συµ,ωνηθεί·
— It sets out the key issues that need to be addressed in order to achieve the three strategic goals and the 13objectives that have been agreed.
— ανα,έρεται σε διά,-ρα στ-ι7εία και εpiίpiεδα της εκpiαίδευσης και κατάρτισης,αpi6 τις %ασικέςδε"ι6τητες µέ7ρι την εpiαγγελµατική και την τριτ-%άθµια εκpiαίδευση,µε ιδιαίτερη piρ-σ-7ή στην αρ7ήτης διά %ί-υ µάθησης·
— It covers the various segments and levels of education and training, from basic skills to vocational and higher education, having particular regard to the principle of lifelong learning.
— εντ-piίbει τα κύρια µέσα pi-υ θα 7ρησιµ-pi-ιηθ-ύν για να αναpiτύ"-υν και να υpi-λ-γίσ-υν την piρ6-δ-,ε,αρµ6b-ντας την «αν-ι7τή µέθ-δ- συντ-νισµ-ύ» pi-υ -ρίστηκε στη Λισσα%6να για να piρ-ωθήσει τησύγκλιση των εθνικών pi-λιτικών piρ-ς τ-υς κ-ιν-ύς στ67-υς (%λέpiε εpi6µεν- κε,άλαι-) καισυγκρίν-ντας τα εpiιτεύγµατα της Ευρώpiης τ6σ- στ- εσωτερικ6 6σ- και στην piαγκ6σµια piρ--piτική.
— It identifies the main instruments that will be used to foster and to measure progress, applying the ‘openmethod of coordination’ defined in Lisbon to foster the convergence of national policies towards sharedgoals (see next section) and comparing Europe’s achievements both internally and in a worldwide perspective
Η αναγνώριση ως piρ!τεραι*τητα-κλειδί στη στρατηγική της Λισσα/*νας
Getting recognised as a key priority domain in the Lisbon strategy
Παράλληλα µε την έγκριση τ-υ piρ-γράµµατ-ς εργασίας,τ- Συµ%-ύλι- (-ι υpi-υργ-ί piαιδείας) και η Ε p i ι τρ - p i ή έστειλαν σηµαντικ6 pi-λιτικ6 µήνυµα στην κ-ινή τ-υς έκθεση στ- Ευρωpiαϊκ6 Συµ%-ύλι- (τ-υςαρ7ηγ-ύς κρατών ή κυ%ερνήσεων) λίγες ε%δ-µάδες αργ6τερα,στις 15 και 16 Μαρτί-υ 2002,στη Βαρκελ6νη:
At the same time as adopting the work programme, the Council (the ministers of education) and the Commission issued an important political message in their joint report to the European Council (the Heads of State or Government) meeting a few weeks later, on 15 and 16 March 2002, in Barcelona.
Η αν-ι7τή µέθ-δ-ς συντ-νισµ-ύ -ρίστηκε στ- Ευρωpiαϊκ6 Συµ%-ύλι- στη Λισσα%6να ως «τ- µέσ- για τηδιάδ-ση %έλτιστης piρακτικής και την εpiίτευ"η σύγκλισης piρ-ς τ-υς κύρι-υς στ67-υς της ΕΕ (...)σ7εδιάστηκε για να %-ηθήσει τα κράτη µέλη να αναpiτύ"-υν σταδιακά τις δικές τ-υς pi-λιτικές...».c σκ-pi6ςτης στ-ν τ-µέα της εκpiαίδευσης και της κατάρτισης µpi-ρεί να -ριστεί ως η ε"εύρεση εν6ς τρ6pi-υ για τηνεpiίτευ"η της αµ-ι%αίας σύγκρισης και µάθησης,και συνεpiώς για τ-ν piερι-ρισµ6 των εγγενών κινδύνων τωναλλαγών και της µεταρρύθµισης.
The open method of coordination was defined by the Lisbon European Council as ‘the means of spreading bestpractice and achieving greater convergence towards the main EU goals … [it] is designed to help Member States to progressively develop their own policies …’. Its purposes in the area of education and training maybe defined as a way of enabling mutual comparison and learning, and thereby of limiting the risks inherentin change and reform.
Άν!ιγµα της διαδικασίας σε άλλες ευρωpiαϊκές +ώρες cι συνδεδεµένες 7ώρες συµµετέ7-υν ήδη στ- piρ6γραµµα Leonardo da Vinci και Socrates,καθώς και σε6λες τις δραστηρι6τητες ερευνών της ΕΕ.Υpiάρ7-υν τακτικές άτυpiες συναντήσεις µετα"ύ των υpi-υργώνpiαιδείας της ΕΕ και των υpi-ψη,ίων 7ωρών.Εpiιpiλέ-ν 6λες -ι υpi-ψή,ιες 7ώρες συµµετέ7-υν στη «διαδικασίατης Μpi-λ6νια» για τη δηµι-υργία εν6ς συνεκτικ-ύ ευρωpiαϊκ-ύ 7ώρ-υ της τριτ-%άθµιας εκpiαίδευσης έωςτ- 2010.
There are regular informal meetings between the education ministersof the EU and the candidate countries. Furthermore, all candidate countries are involved in the ‘Bolognaprocess’ towards the creation of a coherent European higher education area by 2010.
cι διακαν-νισµ-ί για την -υσιαστική συµµετ-7ή τ-υς στη διαδικασία θα καθ-ριστ-ύν κατά την τακτικήσύν-δ- των υpi-υργών piαιδείας της ΕΕ και των υpi-ψη,ίων 7ωρών,pi-υ piρ-γραµµατίbεται για τ-ν Ι-ύνι- τ-υ2002 στην Μpiρατισλά%α.
Arrangements for their effective participation in this process will be decided at the regular meeting of education ministers of the EU and the associated countries scheduled in June 2002 in Bratislava.
cι 7ώρες ΕoΕΣ θα κληθ-ύν να εργαστ-ύν και αυτές για την εpiίτευ"η των στ67ων των συστηµάτωνεκpiαίδευσης και κατάρτισης.Αυτ6 σηµαίνει 6τι,6ταν η διαδικασία τεθεί piλήρως σε λειτ-υργία,αναµένεταινα συµµετέ7-υν σε αυτήν 25 έως 30 ευρωpiαϊκές 7ώρες piερίpi-υ.
EFTA countries will also be invited to join the work towards the implementation of the objectives of education and training systems. This means that the process is likely to involve some 25 to 30 European countrieswhen it is fully operational.
∆εκατρείς στ67-ι για τρεις στρατηγικ-ύς στ67-υς
Thirteen objectives for three strategic goals
Τ- piρ6γραµµα εργασίας -ργανώνεται γύρω αpi6 τρεις στρατηγικ-ύς στ67-υς pi-υ εντ-piίστηκαν στηνέκθεση για τ-υς µελλ-ντικ-ύς συγκεκριµέν-υς στ67-υς των συστηµάτων εκpiαίδευσης και κατάρτισης.Στ-λεpiτ-µερές piρ6γραµµα εργασίας -ι τρεις αυτ-ί στρατηγικ-ί στ67-ι 7ωρίστηκαν σε 13 στ67-υς και σε 42%ασικά θέµατα pi-υ piρέpiει να ε"εταστ-ύν για την εpiίτευ"ή τ-υς και τα -pi-ία καλύpiτ-υν ένα ευρύ piεδί-τ-µέων pi-υ συνδέεται µε την εκpiαίδευση και την κατάρτιση.
The work programme is organised around the three strategic objectives that were identified in the report onthe future concrete objectives of education and training systems. In the detailed work programme these threestrategic objectives are broken down into 13 objectives and 42 key issues that need to be addressed to achievethem and cover the wide spectrum of areas related to education and training.
cι 13 στ67-ι είναι -ι ε"ής:
The 13 objectives are the following:
Στρατηγικ*ς στ*+!ς 1:Βελτίωση της pi!ι*τητας και της αpi!τελεσµατικ*τητας των συστηµάτων εκpiαίδευσηςκαι κατάρτισης στην ΕΕ,υpi6 τ- ,ως των νέων αpiαιτήσεων της κ-ινωνίας της γνώσης και τωνµετα%αλλ6µενων piρ-τύpiων της διδασκαλίας και της µάθησης:
Strategic objective 1: Improving the quality and effectiveness of education and training systems in the EU, in the light of the new requirements of the knowledge society and the changing patterns of teaching andlearning: