natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Για τους διαγωνισµούς piου διοργανώθηκαν piριν αpiό την 1η Σεpiτεµβρίου 2003, οι σχετικοί κανόνες όριζαν ότι οι υpiοψήφιοι, κατόpiιν σχετικού αιτήµατος, µpiορούσαν να έχουν piρόσβαση σε αντίγραφο του γραpiτού τους και σε αντίγραφο του φύλλου αξιολόγησης, εφόσον η Εξεταστική Εpiιτροpiή είχε συντάξει τέτοιο φύλλο.
In case of competitions organised before 1 September 2003, the relevant rules provided that candidates so requesting were also allowed to obtain both a copy of their own examination paper and a copy of the evaluation sheet of the Selection Board where it had drawn up such a sheet.
1.4 Όσον αφορά την υpiόθεση του καταγγέλλοντος, το Συµβούλιο ενηµέρωσε τον Διαµεσολαβητή ότι αντίγραφο του γραpiτού του καταγγέλλοντος, καθώς και της piροκήρυξης του διαγωνισµού θα αpiοστέλλονταν στον καταγγέλλοντα την ίδια ηµέρα.
1.4 As regards the complainant’s case, the Council informed the Ombudsman that a copy of the complainant’s examination paper and of the notice of competition would be sent to the complainant the same day.
Το Συµβούλιο διευκρίνισε ότι, καθώς τα κριτήρια αξιολόγησης εpiισηµαίνονταν στο σηµείο VI.A.δ) της piροκήρυξης του διαγωνισµού, η Εξεταστική Εpiιτροpiή δεν είχε συντάξει φύλλο αξιολόγησης.
The Council explained that since the evaluation criteria followed by the Selection Board had been set out in point VI.A.d) of the notice of competition, the Selection Board had not drawn up an evaluation sheet.
2.1 Με βάση τις έρευνές του, ο Διαµεσολαβητής καταλήγει στο συµpiέρασµα ότι το Συµβούλιο αpiοδέχθηκε το σχέδιο σύστασης του Διαµεσολαβητή και ότι τα µέτρα piου ελήφθησαν αpiό το Συµβούλιο είναι ικανοpiοιητικά.
2.1 On the basis of his inquiries, the Ombudsman concludes that the Council has accepted the Ombudsman’s dra recommendation and that the measures taken by the Council to implement it are satisfactory.
ΤΗ ΔΙΕΝΕΡΓΕΙΑ ΕΡΕΥΝΑΣ
COMMISSION TO PROMOTE GOOD ADMINISTRATION IN EUROPEAN SCHOOLS
Αpiόφαση εpiί της καταγγελίας 845/2002/IJH κατά της Ευρωpiαϊκής Εpiιτροpiής
Decision on complaint 845/2002/IJH against the European Commission
Τον Μάιο του 2002, η καταγγέλλουσα αpiευθύνθηκε στο Διαµεσολαβητή εξ ονόµατος της ίδιας και µιας οµάδας piενήντα piερίpiου γονέων piαιδιών, piου φοιτούν στα Ευρωpiαϊκά Σχολεία στις Βρυξέλλες.
In May 2002, Mrs L. complained to the Ombudsman on behalf of herself and a group of about 50 parents of children at the European Schools in Brussels.
Η καταγγελία αφορούσε στην κατανοµή των θέσεων στα Σχολεία για το ακαδηµαϊκό έτος 2002-2003, τις piροσφυγές piου κατατέθηκαν ακολούθως και τους µηχανισµούς για το συντονισµό µεταξύ των σχολείων.
The complaint concerns the allocation of places at the Schools for the academic year 2002-3, the subsequent appeals that were lodged and the mechanisms for co-ordination between the Schools.
Συνοpiτικά, η καταγγέλλουσα ανέφερε τα εξής:
In summary, the complainants made the following points:
Οι θέσεις piου υpiήρχαν στον νέο piρωτοβάθµιο τοµέα στην κοινότητα Ixelles κατανεµήθηκαν σε µαθητές, piου piαρακολουθούσαν ήδη τους δύο υpiάρχοντες piρωτοβάθµιους τοµείς µε βάση δύο διαφορετικές οµάδες κριτηρίων, οι οpiοίες καθορίστηκαν και εφαρµόστηκαν µονοµερώς και χωρίς διαφάνεια αpiό το σχολείο piροέλευσης.
Places available in the new primary section in Ixelles were allocated to pupils currently a ending the two existing primary sections on the basis of two different sets of criteria, which were determined and applied unilaterally and non-transparently by the school of origin.
Κατατέθηκαν piερισσότερες αpiό 200 piροσφυγές, ορισµένες αpiό τις οpiοίες δεν είχαν ακόµη κριθεί, όταν υpiοβλήθηκε η καταγγελία.
Over 200 appeals were lodged, some of which had still not been dealt with at the date of the complaint.
Οι µηχανισµοί συντονισµού µεταξύ των σχολείων των Βρυξελλών είναι ανεpiαρκείς ακόµη και για βασικές λειτουργίες, όpiως η εναρµόνιση των διακοpiών και των αργιών µεταξύ των τριών σχολείων.
The mechanisms for co-ordination between the Brussels schools are inadequate even to basic tasks like harmonising holidays and days off between the three schools.
Αpiοφάσεις ληφθείσες µετά τη Διενέργεια "ρευνας αρχές είτε αpiό ιδιωτικούς οργανισµούς, piρωταρχική σηµασία piρέpiει να δίνεται στο υpiέρτατο συµφέρον του piαιδιού».
The action of the schools in this ma er contradicts the basic principles of good administrative practice and therefore breaches Article 41 of the Charter of Fundamental Rights. There is also a breach of Article 24 (2) of the Charter, which states that “In all actions relating to children, whether taken by public authorities or private institutions, the child’s best interests must be a primary consideration”.
Το piρώτο κριτήριο για την κατανοµή των piαιδιών µεταξύ των σχολείων ήταν η δυναµικότητα των τριών σχολείων, η οpiοία είχε καθοριστεί εκ των piροτέρων, χωρίς να ληφθούν υpiόψη οι ανάγκες των piαιδιών ή οι εpiιθυµίες των γονέων τους.
The first criterion for distributing children between schools was the capacity of the three schools, which had been fixed in advance, without reference to the needs of the children or the wishes of their parents.
Οι καταγγέλλοντες εpiικοινώνησαν µε την Εpiιτροpiή, piου είναι µέλος του Διοικητικού Συµβουλίου και έχει καθήκον να piροστατεύει τα δικαιώµατα και τα συµφέροντα των υpiαλλήλων της.
The complainants contacted the Commission, which is a member of the Board of Governors and which has the duty of protecting its staff’s rights and interests.
Δεν έλαβαν, όµως, piοτέ ολοκληρωµένη αpiάντηση ή εξήγηση αpiό τη διεύθυνση των Ευρωpiαϊκών Σχολείων, το Διοικητικό Συµβούλιο ή την Εpiιτροpiή.
The complainants have never had a complete answer or explanation from the direction of the European Schools, the Board of Governors or the Commission.
Οι καταγγέλλοντες φοβούνται piεραιτέρω εpiιδείνωση της χαώδους αυτής κατάστασης µε την ίδρυση τέταρτου Ευρωpiαϊκού Σχολείου στο µέλλον.
The complainants fear further chaos when a fourth European School in Brussels is established in future.
Συνοpiτικά, οι καταγγέλλοντες υpiοστήριξαν ότι η λειτουργία των Ευρωpiαϊκών Σχολείων είναι αντίθετη µε τα Άρθρα 41 και 24, piαράγραφος 2 του Χάρτη Θεµελιωδών Δικαιωµάτων και ότι οι µηχανισµοί συντονισµού µεταξύ των σχολείων είναι ανεpiαρκείς.
In summary, the complainants allege that the action of the European Schools contradicts Articles 24 (2) and 41 of the Charter of Fundamental Rights and that co-ordination mechanisms between the schools are inadequate.
Οι καταγγέλλοντες ζήτησαν αpiό τον Διαµεσολαβητή να καταβάλει κάθε δυνατή piροσpiάθεια piροκειµένου να εξασφαλίσει:
The complainants ask the Ombudsman to do everything in his power to ensure that:
• την άµεση εξεύρεση λύσης, piου θα εξυpiηρετεί µε τον καλύτερο δυνατό τρόpiο τα συµφέροντα των εµpiλεκόµενων piαιδιών·
• a solution is urgently found respecting the best interests of the children involved;
• την piλήρη διερεύνηση του θέµατος σε ανώτατο εpiίpiεδο·
• the ma er is fully investigated at the highest level;
ΑΠΟΦΑΣΕΙΣΛΗΦΘΕΙΣΕΣΜΕΤΑ τη συνολική ανασκόpiηση της διοίκησης των Ευρωpiαϊκών Σχολείων, ώστε να εξασφαλιστεί ότι στο µέλλον θα λειτουργούν µε βάση τα ίδια piρότυpiα ορθής διακυβέρνησης και ορθής διοικητικής piρακτικής piου ισχύουν για τα άλλα όργανα της ΕΕ και ότι, σύµφωνα µε το Άρθρο 24, piαράγραφος 2 του Χάρτη, η εξυpiηρέτηση των συµφερόντων των piαιδιών µε τον καλύτερο δυνατό τρόpiο θα έχει piρωταρχική σηµασία σε όλες τις piράξεις piου τα αφορούν·
DECISIONSFOLLOWING there is a comprehensive review of the administration of the European Schools to ensure that in future they operate according to the same standards of good governance and good administrative practice that apply to other EU institutions and that, in accordance with Article 24 (2) of the Charter, the best interests of the children are the primary consideration in all actions affecting them;
• την αpiοδοχή όλων των piροσφυγών, ακόµη και αν η λύση αυτή θα αpiαιτούσε το χωρισµό ορισµένων τάξεων σε δύο·
• all the appeals are accepted even if this solution would require spli ing some classes into two;
• την άσκηση ελέγχου στην κατανοµή των piόρων µεταξύ των σχολείων·
• there is a review of the distribution of resources between schools;
• την καθιέρωση ενός συστήµατος για την κατανοµή των piαιδιών µεταξύ των σχολείων, piου θα χαρακτηρίζεται αpiό σαφήνεια και διαφάνεια, piροκειµένου να αpiοφευχθεί η µελλοντική µεταφορά piαιδιών υpiό ανάλογες συνθήκες.
• a clear and transparent system for allocating children between the Schools is established, in order to avoid future transfer of children in similar conditions.
Κατά το χειρισµό piαλαιότερων καταγγελιών κατά των Ευρωpiαϊκών Σχολείων, ο Διαµεσολαβητής υιοθέτησε την άpiοψη ότι τα Σχολεία δεν αpiοτελούν Κοινοτικό θεσµικό όργανο ή οργανισµό, αλλά ότι η Εpiιτροpiή φέρει ως ένα βαθµό ευθύνη για τη λειτουργία τους, καθώς µετέχει στο Διοικητικό Συµβούλιο και συνεισφέρει σε µεγάλο βαθµό στη χρηµατοδότησή τους.
In dealing with previous complaints against the European Schools, the Ombudsman has taken the view that the Schools are not a Community institution or body, but that the Commission has a certain responsibility for their operation because it is represented in the Board of Governors and contributes largely to their financing.
Ο Διαµεσολαβητής έκρινε ότι η ευθύνη της Εpiιτροpiής δεν εκτείνεται σε θέµατα piου άpiτονται της εσωτερικής διοίκησης των Σχολείων.
The Ombudsman considers that the Commission’s responsibility does not extend to questions concerning the internal management of the Schools.
Κατόpiιν τούτου, ο Διαµεσολαβητής ζήτησε αpiό την Εpiιτροpiή να υpiοβάλει τη γνώµη της εpiί της piαρούσας καταγγελίας.
The Ombudsman therefore asked the Commission for an opinion on the present complaint.
Στη γνώµη της η Εpiιτροpiή ανέφερε συνοpiτικά τα εξής:
In summary, the Commission’s opinion made the following points:
Η ανακατανοµή ενός ορισµένου αριθµού µαθητών µεταξύ των Ευρωpiαϊκών Σχολείων στις Βρυξέλλες ήταν η αναpiόφευκτη συνέpiεια δύο piαραγόντων.
The redistribution of a certain number of pupils between the European Schools in Brussels was the inevitable consequence of two factors.
Πρώτον, η αpiόφαση του Διοικητικού Συµβουλίου να ανοίξει το τρίτο Σχολείο στην κοινότητα Ixelles, piροκειµένου να ανακουφιστούν τα Σχολεία του Uccle και του Woluwe, τα οpiοία είχαν καταστεί υpiεράριθµα
First, the decision by the Board of Governors to open the third School in Ixelles, in order to relieve the Uccle and Woluwe Schools, which were particularly oversubscribed at the time and second, the need to move temporarily a number of pupils from the Uccle School to the Woluwe School as a result of major repair and reconstruction work.
Η αpiόφαση των διευθυνόντων δεν αpiαίτησε, σε καµία piερίpiτωση, ανακατανοµή των µαθητών στη διάρκεια του σχολικού έτους.
At no time did the Heads’ decision require the reallocation of pupils during term.
Για την καλύτερη διαχείριση των µετακινήσεων αυτών, ο εκpiρόσωpiος του Διοικητικού Συµβουλίου ίδρυσε µια συντονισµένη οµάδα διαχείρισης για τα τρία σχολεία των Βρυξελλών, µε τη συµµετοχή των διευθυντών, του διδακτικού piροσωpiικού και των συλλόγων γονέων.
To be er manage these movements, the Representative of the Board of Governors set up a coordinated management group for the three Brussels Schools, on which the Heads, the teaching staffand the parents’ associations were represented.
Σύµφωνα µε τις piληροφορίες piου piροσκόµισε η Εpiιτροpiή, δόθηκε piροτεραιότητα στην εpiιλογή των γονέων, αλλά τα όρια piου εpiέβαλε η δοµή της σχολικής οργάνωσης και η ανάγκη βέλτιστης χρήσης των διαθέσιµων piόρων κατέστησαν αδύνατη την ικανοpiοίηση των piροσδοκιών και των αpiαιτήσεων όλων των οικογενειών.
According to the information supplied to the Commission, parental choice was given priority, but the limits imposed by the structure of the school organisation and the need to make optimal use of available resources made it impossible to meet the expectations and requirements of all families.
Σύµφωνα µε το Σχολείο, θα ήταν δύσκολο να δικαιολογηθεί ο χωρισµός των τοµέων και των τάξεων στο ένα σχολείο, όταν οι αντίστοιχοι τοµείς και τάξεις σε άλλο σχολείο ήταν ουσιαστικά άδειοι.
According to the Schools, it would have been difficult to justify spli ing sections or classes in one School when the corresponding sections and classes in another School were virtually empty.
Τα Σχολεία υpiοστήριξαν ότι, κατά την αξιολόγηση της κάθε piερίpiτωσης, εφάρµοσαν τα κριτήρια της piαρουσίας αδελφών, της γεωγραφικής εγγύτητας µε την οικογενειακή κατοικία και της δηµιουργίας ισορροpiηµένων τάξεων στα τρία Σχολεία.
The Schools argue that, in their assessment of individual cases, they applied the criteria of the presence of siblings, geographical proximity to the family home and the creation of balanced classes in the three Schools.
Οι αpiοφάσεις των διευθυνόντων σχετικά µε την τοpiοθέτηση των µαθητών βασίστηκαν στις piληροφορίες piου είχαν δώσει στο Σχολείο οι γονείς σχετικά µε τη φοίτηση των αδελφών και τη διεύθυνση της οικογενειακής κατοικίας.
The Heads’ decisions about where to place pupils were based on the information provided by the parents to the School concerning the schooling of siblings and the location of the family home.
Η Εpiιτροpiή γνώριζε ότι υpiοβλήθηκε µεγάλος αριθµός καταγγελιών.
The Commission is aware that a significant number of complaints have been submi ed.
Οι καταγγελίες αυτές αντιµετωpiίστηκαν ξεχωριστά η κάθε µία αpiό εpiιτροpiές εντός του κάθε Σχολείου, αpiοτελούµενες αpiό µέλη του Διοικητικού Συµβουλίου και εκpiροσώpiους των γονέων.
These complaints have been dealt with individually by commi ees within each School that comprise members of the Administrative Board and parents’ representatives.
Πολλές καταγγελίες έγιναν δεκτές.
A large number of the complaints were upheld.
Αpiαντώντας στα αιτήµατα της καταγγέλλουσας, η Εpiιτροpiή διατύpiωσε τις εξής piαρατηρήσεις:
In response to the complainants’ requests, the Commission made the following points:
Η διαδικασία piου ακολουθήθηκε και τα κριτήρια piου χρησιµοpiοιήθηκαν αpiό τα Σχολεία για τη µεταφορά των µαθητών, καθώς και η δυνατότητα piροσφυγής, δείχνει ότι αpiοδόθηκε piρωταρχική σηµασία στην εξυpiηρέτηση των συµφερόντων των piαιδιών, τα οpiοία ελήφθησαν υpiόψη, όσο ήταν αυτό δυνατό.
The procedure followed and the criteria used by the Schools for the transfer of pupils, along with the possibility of appeal, suggests that the pupils’ best interests were a primary consideration which, as far as possible, was taken into account.
Στη διάρκεια της συνεδρίασής του στις 21-23 Μαΐου 2002, το Διοικητικό Συµβούλιο εξέτασε την Έκθεση, piου είχε συντάξει ο εκpiρόσωpiός του, µε τίτλο «Κατανοµή µαθητών αpiό τον piροσχολικό, piρωτοβάθµιο και δευτεροβάθµιο κύκλο µεταξύ των Σχολείων Ι, ΙΙ και ΙΙΙ των Βρυξελλών».
During its meeting on 21-23 May 2002, the Board of Governors examined the Report drawn up by its Representative on the “Distribution of pupils from pre-school, primary and secondary cycles between the Brussels I, II and III Schools”.
Η Εpiιτροpiή δεν έλαβε γνώση piαρατυpiιών ως piρος αυτό.
The Commission has not been made aware of any irregularities in this regard.
Οι αρχές piου ορίζονται στον Χάρτη Θεµελιωδών Δικαιωµάτων, ιδίως δε στο Άρθρο 24, piαράγραφος 2 και στο Άρθρο 41, ισχύουν piλήρως στα Ευρωpiαϊκά Σχολεία και είναι δεσµευτικές για αυτά.
The principles laid down in the Charter of Fundamental Rights, and particularly its Articles 24 (2) and 41, apply in full to the European Schools and are binding upon them.
Οι αρχές αυτές είναι, εpiίσης, εφαρµοστέες στη µελλοντική µεταρρύθµιση των Σχολείων.
These principles also apply to future reform of the Schools.
Σύµφωνα µε τις piληροφορίες piου piαρασχέθηκαν αpiό την Εpiιτροpiή, τα Σχολεία κατέβαλαν κάθε δυνατή piροσpiάθεια να λάβουν υpiόψη, piρωτίστως, τις εpiιλογές των γονέων.
According to the information supplied to the Commission, the Schools made every effort to take into account, as a primary consideration, the choices of parents.
Πράγµατι, εpiιδιώχθηκε η piροσαρµογή της κατανοµής των τάξεων αpiό τον Σεpiτέµβριο του 2002, µαζί µε τη συνακόλουθη µεταφορά θέσεων, καθώς και η piαρέκκλιση αpiό τους κανόνες piου διέpiουν την οµαδοpiοίηση των piρωτοβάθµιων τάξεων στη διάρκεια του έτους 2002/2003 για ορισµένους τοµείς.
In fact, efforts were made to adjust the distribution of classes from September 2002, with the ensuing transfer of posts, as well as to derogate from the rules governing the grouping of primary classes during the year 2002/2003 for certain sections.
Παρά τις piροσpiάθειες αυτές, ορισµένα όρια, piου εpiέβαλε η δοµή της σχολικής οργάνωσης και η ανάγκη βέλτιστης χρήσης των διαθέσιµων piόρων, δεν ήταν δυνατό να αγνοηθούν.
Despite these efforts, certain limits imposed by the structure of the school organisation and the need to make optimal use of available resources could not be ignored.
Ο χωρισµός των τοµέων και των τάξεων στο ένα σχολείο τη στιγµή, piου οι αντίστοιχοι τοµείς και τάξεις σε άλλο σχολείο ήταν ουσιαστικά άδειοι, δεν θα συνιστούσε ορθή διοικητική piρακτική.
Spli ing sections or classes in one School, when corresponding sections and classes in another School were virtually empty, would not have been good administrative practice.
Το Διοικητικό Συµβούλιο και µόνον είναι αρµόδιο να αpiοφασίσει για την κατανοµή των piόρων µεταξύ των διαφόρων Ευρωpiαϊκών Σχολείων.
The Board of Governors alone is competent to decide on the distribution of resources between the different European Schools.
Πρέpiει να κατευθύνεται αpiό τις αρχές της γεωγραφικής ισορροpiίας και της βέλτιστης χρήσης των διαθέσιµων piόρων.
It must be guided by the principles of geographical balance and the optimal utilisation of available resources.
Η συµµετοχή των Συλλόγων Γονέων, αρχικά στη συντονισµένη οµάδα διαχείρισης για τα τρία Σχολεία των Βρυξελλών, η οpiοία συστήθηκε για την καλύτερη διαχείριση της µεταφοράς των µαθητών και, ακολούθως, στις εpiιτροpiές piου είναι υpiεύθυνες για την εξέταση των καταγγελιών, καταδεικνύει τη διαφάνεια του συστήµατος.
The participation of the parents’ associations, first in the coordinated management group for the three Brussels Schools, which was set up to be er manage the transfer of pupils, and, subsequently, in the commi ees responsible for examining complaints, is evidence of the transparency of the system.
Η διαφάνεια αυτή piρέpiει να διατηρηθεί και στις όpiοιες µελλοντικές µεταφορές µαθητών.
This transparency must be maintained in any future pupil transfers.
Στις piαρατηρήσεις της, η καταγγέλλουσα ανέφερε συνοpiτικά τα εξής:
The complainant’s observations made, in summary, the following points:
Η καταγγέλλουσα είχε piροσκοµίσει στοιχεία στην Εpiιτροpiή, ζητώντας της να piαρέµβει στο Διοικητικό Συµβούλιο εξ ονόµατος των piαιδιών και των οικογενειών τους.
The complainant had supplied information to the Commission and requested it to intervene in the Board of Governors on behalf of the children and their families.
Κατά συνέpiεια, ο εκpiρόσωpiος της Εpiιτροpiής όφειλε να είναι ενήµερος για την κατάσταση κατά τη συνεδρίαση του Διοικητικού Συµβουλίου στις 21-23 Μαΐου 2002.
The Commission’s representative should, therefore, have been aware of the situation when the Board of Governors met on 21-23 May 2002.
Η κατανοµή των piόρων µεταξύ των σχολείων χωρίς ολοκληρωµένη αξιολόγηση των αναγκών των piαιδιών αpiοτελεί piαράδειγµα χείριστης διοικητικής piρακτικής.
The distribution of resources among schools without a thorough evaluation of the children’s needs is an example of the worst administrative practice.
Η Εpiιτροpiή υpiοστήριξε ότι το Διοικητικό Συµβούλιο και µόνον είναι αρµόδιο να αpiοφασίσει για την κατανοµή των piόρων µεταξύ των σχολείων.
The Commission argues that the Board of Governors alone is competent to decide on the allocation of resources between the Schools.
Αυτό δείχνει ότι η Εpiιτροpiή δεν έχει διδαχθεί τίpiοτε και αpiοpiοιείται τις ευθύνες της.
This shows that the Commission has not learnt any lessons and is refusing its responsibilities.
Η Εpiιτροpiή συνεισφέρει το µεγαλύτερο µέρος των piόρων για τα σχολεία και piρέpiει να δώσει piροτεραιότητα στις ανάγκες και στα συµφέροντα των piαιδιών.
The Commission provides most of the money for the schools and should put the children’s needs and interests first. first.
Με αpiόφαση piου ελήφθη την 10η Δεκεµβρίου 2001, ο Διαµεσολαβητής αpiηύθυνε σχέδιο σύστασης στην Εpiιτροpiή, σύµφωνα µε την piαράγραφο 6 του Άρθρου 3 του Καθεστώτος του Ευρωpiαίου Διαµεσολαβητή.
By decision dated 10 December 2002, the Ombudsman addressed a dra recommendation to the Commission in accordance with Article 3 (6) of the Statute of the Ombudsman.
Η βάση του σχεδίου σύστασης ήταν η ακόλουθη:
The basis of the drarecommendation was the following:
Κατανοµή θέσεων στα Ευρωpiαϊκά Σχολεία
Allocation of places at the European schools
1.1 Τον Μάιο του 2002 η κ. L. υpiέβαλε καταγγελία εξ ονόµατος της ίδιας και µιας οµάδας 50 piερίpiου γονέων piαιδιών, piου φοιτούν στα Ευρωpiαϊκά Σχολεία στις Βρυξέλλες µε αντικείµενο την κατανοµή των θέσεων στα Σχολεία για το ακαδηµαϊκό έτος 2002-2003, τις piροσφυγές piου κατατέθηκαν ακολούθως και τους µηχανισµούς για το συντονισµό µεταξύ των σχολείων.
1.1 In May 2002, Mrs L. complained in her own name and that of about 50 other parents of children at the European Schools in Brussels concerning the allocation of places for the academic year 2002-3, the subsequent appeals that were lodged and the mechanisms for co-ordination between the Schools.
Συνοpiτικά, οι καταγγέλλοντες υpiοστήριξαν ότι η λειτουργία των Ευρωpiαϊκών Σχολείων είναι αντίθετη µε τα Άρθρα 41 και 24, piαράγραφος 2 του Χάρτη των Θεµελιωδών Δικαιωµάτων και ότι οι µηχανισµοί συντονισµού µεταξύ των σχολείων είναι ανεpiαρκείς.
In summary, the complainants allege that the action of the European Schools contradicts Articles 24 (2) and 41 of the Charter of Fundamental Rights and that co-ordination mechanisms between the schools are inadequate.
Ζήτησαν αpiό τον Διαµεσολαβητή να καταβάλει κάθε δυνατή piροσpiάθεια, piροκειµένου να διασφαλίσει:
They ask the Ombudsman to do everything in his power to ensure that:
• τη συνολική αξιολόγηση της διοίκησης των Ευρωpiαϊκών Σχολείων, ώστε να διασφαλιστεί ότι στο µέλλον θα λειτουργούν µε βάση τα ίδια piρότυpiα ορθής διακυβέρνησης και ορθής διοικητικής piρακτικής, piου ισχύουν για τα άλλα όργανα της ΕΕ και ότι, σύµφωνα µε το Άρθρο 24, piαράγραφος 2 του Χάρτη, η εξυpiηρέτηση των συµφερόντων των piαιδιών µε τον καλύτερο δυνατό τρόpiο έχει piρωταρχική σηµασία σε όλες τις piράξεις piου τα αφορούν·
• there is a comprehensive review of the administration of the European Schools to ensure that in future they operate according to the same standards of good governance and good administrative practice that apply to other EU institutions and that, in accordance with Article 24 (2) of the Charter, the best interests of the children are the primary consideration in all actions affecting them;
• την αpiοδοχή όλων των piροσφυγών, ακόµη και αν η λύση αυτή θα αpiαιτούσε τον χωρισµό ορισµένων τάξεων σε δύο·
• all the appeals are accepted even if this solution would require spli ing some classes into two;
Τα εpiιχειρήµατα της Εpiιτροpiής
The Commission’s arguments
1.2 Η Εpiιτροpiή δήλωσε ότι γνώριζε την ύpiαρξη µεγάλου αριθµού καταγγελιών.
1.2 The Commission stated its awareness of a significant number of complaints.
Η διαδικασία και τα κριτήρια piου χρησιµοpiοιήθηκαν αpiό τα Σχολεία για τη µεταφορά των µαθητών, καθώς και η δυνατότητα piροσφυγής, δείχνει ότι αpiοδόθηκε piρωταρχική σηµασία στην εξυpiηρέτηση των συµφερόντων των piαιδιών, τα οpiοία ελήφθησαν υpiόψη, όσο αυτό ήταν δυνατό.
The procedure and the criteria used by the Schools for the transfer of pupils, along with the possibility of appeal, suggests that the pupils’ best interests were a primary consideration which, as far as possible, was taken into account.
Το Διοικητικό Συµβούλιο και µόνον είναι αρµόδιο να αpiοφασίσει για την κατανοµή των piόρων µεταξύ των διαφόρων Ευρωpiαϊκών Σχολείων.
The Board of Governors alone is competent to decide on the distribution of resources between the different Schools.
Πρέpiει να κατευθύνεται αpiό τις αρχές της γεωγραφικής ισορροpiίας και της βέλτιστης χρήσης των διαθέσιµων piόρων.
It must be guided by the principles of geographical balance and the optimal
ΤΗ ΔΙΕΝΕΡΓΕΙΑ ΕΡΕΥΝΑΣ
The Board of Governors examined a Report on the ma er and the Commission is not aware of any irregularities in this regard.