natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Κοινή δράση δεύτερης ευκαιρίας ενηλίκων — Αναpiτυξιακή δράση στην εκpiαίδευση (Cascade)
Cooperative Adult Second Chance Action Development in Education (Cascade)
∆ίκτυο Grundtvig
Grundtvig Network
Μάθετε µια ξένη γλώσσα µαζί µε τα εγγόνια σας (JOYFLL)
Join your grandchildren in learning a foreign language (JOYFLL)
∆υνατότητα εκµάθησης γλωσσών µε εpiέκταση σε piεριθωριοpiοιηµένες οµάδες (ALLEGRO)
Access to Language Learning by Extending to Groups Outside (ALLEGRO)
Ανοίγοντας την piόρτα στην εκµάθηση γλωσσών (OdLL)
Opening the Door to Language Learning (OdLL)
Περαιτέρω piληροφορίες για το piρόγραµµα Grundtvig 2007–2013: στόχοι και δράσεις
Further information on the Grundtvig Programme 2007 – 2013: Objectives and Actions
Ποτέ δεν είναι αργά για µάθηση Το piρόγραµµα Grundtvig
It’s never too late to learn The Grundtvig programme
Μεταξύ του 2000 και του 2006 το piρόγραµµα Grundtvig υpiοστήριξε 424 piολυµερή έργα piου είχαν ως στόχο την piαραγωγή καινοτόµων αpiοτελεσµάτων και piροϊόντων στον τοµέα της εκpiαίδευσης ενηλίκων.
Between 2000 and 2006 Grundtvig supported 424 Multilateral Projects aiming to produce innovative results and products in the field of adult education.
Εpiιpiλέον υpiοστηρίχτηκαν piερισ-σότερες αpiό 1600 εκpiαιδευτικές συνεργασίες.
In addition more than 1600 Learning Partnerships were supported.
Πρόκειται για µικρής κλίµακας έργα συνεργασίας στα οpiοία συµµετέχουν ιδρύ-µατα εκpiαίδευσης ενηλίκων, εκpiαιδευτές και εκpiαιδευόµενοι.
These are smallscale cooperation projects involving adult education institutions, their teachers and learners.
Το piρόγραµµα Grundtvig συµpiεριλαµβάνει όλα τα εpiίpiεδα και τους τοµείς της εκpiαί-δευσης ενηλίκων και όλους τους τρόpiους µάθησης: τυpiικούς, άτυpiους και µη θεσµο-θετηµένους.
The Grundtvig action was launched in 2000 in the framework of the Socrates II programme, giving adult education the same structural status within the programme as higher or school education.
Εpiιpiλέον εµpiεριέχει όλες τις ανάγκες των ενήλικων εκpiαιδευόµενων εντός του piεδίου δράσης του , αλλά δίνει ιδιαίτερη piροσοχή σε αυτούς piου έχουν piιο σηµαντικές ανάγκες.
Grundtvig was designed to encourage the European dimension of lifelong learning, to contribute – through enhanced transnational cooperation – to innovation and improved availability, accessibility and quality of other educational pathways, and to promote the learning of languages.
Εpiίσης εστιάζουν σε άτοµα µε ειδικές εκpiαιδευτικές ανάγκες και / ή άτοµα piου ανήκουν σε οµάδες piου είναι
They also focus on people with special educational needs and / or belonging to groups which are "hard to reach" and which do not generally tend to take part in educational initiatives.
Ιδρύµατα εκpiαίδευσης ενηλίκων piου συµµετέχουν σε συνεργασίες
Adult education insitutions participating in Partnerships
Πολυµερή έργα, δίκτυα και θεµατικά σεµινάρια
Multilateral Projects, Networks and Thematic Seminars
Οι εκpiαιδευτικές συνεργασίες φέρνουν κοντά τα ιδρύµατα εκpiαίδευσης ενηλίκων
Learning Partnerships bring adult education institutions together
Οι εκpiαιδευτικές συνεργασίες είναι συχνά για piολλούς συµµετέχοντες εταίρους η piρώτη εµpiειρία ευρωpiαϊκής συνεργασίας.
Learners also profit from this kind of European cooperation; they communicate with adult learners in other countries on the internet, exchange arts and crafts or meet them at project meetings.
Είναι εpiίσης ένα piολύτιµο εργαλείο για την ευρωpiαϊκή κινητικότητα και µια ευκαιρία piροσωpiικής και εpiαγγελµατικής εξέλιξης.
Grundtvig changes the lives of many disadvantaged learners by giving them self-confi dence, improving their motivation to learn, their communication skills and their understanding of other cultures.
Οι εκpiαιδευόµενοι εpiωφελούνται εpiίσης αpiό αυτού του είδους την ευρωpiαϊκή συνεργασία˙ εpiικοινωνούν µε ενήλικους εκpiαιδευόµενους σε άλλες χώρες µέσω ∆ιαδικτύου, ανταλλάσσουν τέχνες και τεχνικές ή γνωρίζονται αpiό κοντά σε συναντήσεις στο piλαίσιο του έργου.
The emphasis of these small scale cooperation projects is to enable and support adult education institutions in exchanging best practices and know-how in specific thematic areas.
Η συµβολή των piολυµερών έργων Grundtvig
The contribution of Grundtvig Multilateral Projects
Κατ’ αυτό τον τρόpiο τα έργα Grundtvig εpiηρεάζουν την εξέλιξη της εκpiαίδευσης ενηλίκων σε piολλές χώρες και στην Ευρώpiη.
In this way Grundtvig projects infl u-ence the development of adult education in many countries and in Europe.
Ασχολούνται µε θέµατα όpiως οι βασικές δεξιότητες και οι ικανότητες κλειδιά, η µάθηση σε µεγαλύτερη ηλικία, η εκpiαί-δευση στη φυλακή, η εκµάθηση γλωσσών, η χρήση ∆ιαδικτύου και ΤΠΕ (τεχνολογιών των piληροφοριών και των εpiικοινωνιών) ή η piολιτιστική εκpiαίδευση.
They deal with topics like basic skills and key competences, learning in later life, prison education, language learning, internet use and ICT, or cultural education.
Τα piολυµερή έργα στοχεύουν στη δηµι-ουργία υψηλής piοιότητας διδακτικού υλικού και καινοτόµων διδακτικών piροσεγγίσεων και στην εξεύρεση λύσεων σε τοµείς όpiως η εκτίµηση της γνώσης, η καθοδήγηση και η συµβουλευτική στην εκpiαίδευση ενηλίκων ή τα εργαλεία piληροφόρησης.
Multilateral projects aim to develop high quality didactical material and innovative didactical approaches, and develop solutions in areas like valuing learning, guidance and counselling in adult learning, or information tools.
Στη συνέχεια piεριλαµβάνουν την ευρεία διάδοση των αpiοτελεσµάτων στον αντίστοιχο τοµέα µε στόχο την ανάpiτυξη µιας ευρωpiαϊκής διάστασης στην εκpiαίδευση ενηλίκων.
They disseminate their results in their respective field and aim to advance the development of a European dimension in adult education.
Η ιστορία συνεχίζεται – Το Grundtvig στο Πρόγραµµα διά βίου µάθησης
The story continues – Grundtvig in the Lifelong Learning Programme
Όpiως και στο piαρελθόν, το piρόγραµµα Grundtvig θα υpiοστηρίξει:
As in previous years, the Grundtvig programme will support
Με την αλλαγή στο νέο piρόγραµµα ∆ιά βίου µάθησης, το piρόγραµµα Grundtvig γίνεται µέρος της συνολικής piροσpiά-θειας ανάpiτυξης της ΕΕ, µέσω της διά βίου µάθησης, σε µια piροηγµένη κοινωνία γνώσεων µε αειφόρο οικονοµική ανάpiτυξη, piερισσότερες και καλύτερες θέσεις εργασίας και µεγαλύτερη κοινωνική συνοχή.
Grundtvig aims to provide support for all those active in adult education. Its actions are focussed on responding to the educational challenge of an ageing population in Europe and in providing adults with pathways to improving their knowledge and competences.
Το piρόγραµµα Grundtvig στοχεύει στην piαροχή στήριξης σε όλους όσοι δραστη-ριοpiοιούνται στην εκpiαίδευση ενηλίκων.
With the change to the new Lifelong Learning Programme, the Grundtvig programme becomes part of the overall effort to contribute through lifelong learning to the development of the EU as an advanced knowledge society with sustainable economic development, more and better jobs and greater social cohesion.
• aτοµική κινητικότητα όpiως εκpiαιδευ-τικά σεµινάρια για εκpiαιδευτικούς και άλλο piροσωpiικό στην εκpiαίδευση ενηλίκων • eκpiαιδευτικές συνεργασίες µεταξύ ιδρυµάτων εκpiαίδευσης ενηλίκων αpiό διαφορετικές ευρωpiαϊκές χώρες • piολυµερή έργα και δίκτυα στον τοµέα της εκpiαίδευσης ενηλίκων.
• Individual mobility such as in-service training courses for teachers and other staff in adult education• Learning Partnerships between adult education institutions from different European countries• Multilateral Projects and Networks in the field of adult education
Περισσότερες piληροφορίες υpiάρχουν στο piαράρτηµα αυτού του φυλλαδίου και στoν ακόλουθη ιστοχώρο: http://ec.europa.eu/education/programmes/llp/grundtvig/index_en.html
More information can be found in the annex to this brochure and on the following website:http://ec.europa.eu/education/programmes/llp/grundtvig/index_en.html
Το έργο αpiέφερε ευρύ φάσµα αpiοτελεσµάτων, συµpiεριλαµβα-νοµένων µελετών, εργαστηρίων, ενός ιστοχώρου και εκθέσεων αξιολόγησης.
The project produced a wide range of results, including studies, workshops, a web site, and evaluation reports.
Εpiίσης οργανώθηκε µια ευρωpiαϊκή συνδιάσκεψη για τη διάδοση της ιδέας και των piρώτων αpiοτελεσµάτων.
A European Conference was also organised to disseminate the idea and the first results.
Τα δύο εγχειρίδια µε τα αpiοτελέσµατα όλου του έργου µpiορούν εύκολα να χρησιµοpiοιηθούν αpiό άλλους οργανισµούς, ΜΚΟ και τοpiικούς φορείς.
The two handbooks which reflect the results of the whole project can be used easily by other organisations, NGOs and local authorities.
Εpiίσης αpiοτελεί αφετηρία για την ενσωµάτωση νέων εθελοντικών δραστηριοτήτων στις συνεργασίες Grundtvig στα piλαίσια του νέου piρογράµµατος ∆ιά βίου µάθησης.
The results provide a rich source of inspiration for NGOs and local authorities, and the project has already generated a number of bilateral agreements to launch new volunteering activities. It offers also a starting point for new volunteering activities to be introduced in the framework of the Grundtvig Learning Partnerships within the new Lifelong Learning Programme.
Το έργο ανέpiτυξε την έννοια και τις µεθόδους piροσέγγισης για την εφαρµογή µιας διεθνούς εθελοντικής υpiηρεσίας για ανθρώ-piους µεγαλύτερης ηλικίας.
The project developed the concept of and operational approaches to implementing an international voluntary service for older people.
Η εν λόγω εθελοντική εργασία δεν νοείται µόνο ως ένας τρόpiος να είναι κανείς ενεργός και χρήσιµος στους άλλους, αλλά και ως ένα αναγνωρισµένο µέσο για άτυpiη µάθηση.
This voluntary work is not only conceptualised as a way to be active and useful to others, but also as a recognised vehicle for informal learning.
Το έργο, χάρη στην piροηγούµενη εµpiειρία του στη δηµιουργία διεθνών εθελοντικών piρογραµµάτων για ηλικιωµένους, µpiόρεσε να εpiικεντρώσει τις ενέργειές του στην ανάpiτυξη ενός εκpiαιδευτικού µοντέλου για εθελοντές και οργανισµούς υpiοδοχής.
Due to its previous experience in the setting up of international volunteering schemes for seniors, the project could focus its activities on developing a training model for volunteers and host organisations.
Κατά τη διάρκεια του έργου, 29 ηλικιω-µένοι αpiό έξ διαφορετικές ευρωpiαϊκές χώρες συµµετείχαν σε piρογράµµατα εθελοντικής εργασίας στο εξωτερικό.
During the course of the project 29 seniors from 6 different European countries participated in voluntary service projects abroad.
Οι εµpiει-ρίες τους αpiοτέλεσαν µια σηµαντική βάση για τη δηµιουργία εγχειριδίων τόσο για τους εθελοντές όσο και για τους οργανι-σµούς υpiοδοχής.
Their experiences formed an important basis for the development of handbooks both for volunteers and host organisations.
ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ8 εταίροι αpiό IT, BE, AT, DK, UK και DE
PARTNERSHIP8 partners from IT, BE, AT, DK, UK, and DE
Το εν λόγω διετές έργο Grundtvig, µε την ονοµασία «A Sporting Chance», ξεκίνησε τον Οκτώβριο του 2003.
This 2-year Grundtvig project, entitled "A Sporting Chance", was launched in October 2003.
Αpiοσκοpiούσε στο να ιδρύσει κέντρα στήριξης για µη piρο-νοµιούχους κοινωνικά νέους, σε τοpiικά αθλητικά κέντρα piροκειµένου να εpiανενταχθούν στην κοινωνία και να ενισχυθεί η piροσωpiική τους ανάpiτυξη.
It aimed to establish support centres for young, socially disadvantaged people at local sports venues in order to reintegrate them into society and enhance their personal development.
Η θετική και ελκυστική εικόνα των αθλητικών λεσχών µpiορεί να χρη-σιµοpiοιηθεί ως µέσο για να συµµετέχουν ενεργά οι νέοι στην τοpiική κοινωνία και να ξαναρχίσουν να µαθαίνουν.
Using the positive and attractive image of sports clubs provides a means by which young people can become active in the local community and re-start to learn.
Κατά τη διάρκεια εφαρµογής του έργου, οι εταίροι κατόρθωσαν να δηµιουργήσουν µια σειρά εκpiαιδευτικών αpiοστολών (ελάχιστης διάρκειας 20 ωρών) piρος εκτέλεση σε άλλες piερι-piτώσεις στην Ευρώpiη, µια «εργαλειοθήκη» piου piεριλαµβάνει άριστες piρακτικές και καινοτόµες στρατηγικές και µια ανάλυση βασισµένη σε συγκριτική µελέτη των αpiοτελεσµάτων και της εpiίδρασης του έργου.
During the life time of the project the partners managed to create a set of learning assignments (min. workload of 20 hours) to be transferred to other situations across Europe, a toolkit containing best practises and innovative strategies, and an analysis report based upon a comparative study on the outcome and impact of the project.
Εpiιpiλέον οι συνεργαζόµενοι οργανισµοί δηµιούργησαν τοpiικές συνεργασίες στις piόλεις τους, µε βάση µεγάλους αθλητικούς χώρους, οργάνωσαν τη piρόσληψη των µη piρονοµιούχων εκpiαιδευόµενων και την κατάρτιση των εκpiαι-δευτών.
In addition the partner organisations created local partnerships in their cities, based on major sports venues, organised the recruitment of disadvantaged learners, and organised the training of teachers.
Ένας ιστοχώρος piαρέχει piρόσβαση σε όλα τα αpiοτελέ-σµατα αυτού του έργου και η piρώτη εντύpiωση piαρουσιάζει τη χρησιµότητα αυτής της ασυνήθιστης piροσέγγισης.
A website gives access to all the results of this project, and the first spin-o effects show the usefulness of this unusual approach.
Η εµpiειρία έχει δείξει ότι το να φέρνεις κοντά τα «αστέρια» µε τα piαιδιά «χαµη-λότερων εpiιδόσεων» και «να κάνεις τη µάθηση piαιχνίδι» είναι εξαιρετικά ενθαρρυντικό για τους νέους και τις νέες piου κινδυνεύουν να έχουν χαµηλότερες εpiιδόσεις στο σχολείο.
Experiences have shown that getting the "stars" closer to the "underachievers" und "making learning fun" is extremely motivating for young boys and girls at risk of underachievement in school.
Ο στόχος του έργου «Sporting Chance» ήταν να µεταφέρει την ιδέα του Ηνωµένου Βασιλείου σε άλλες συνεργαζόµενες χώρες δηλαδή τις Κάτω Χώρες, τη Γερµανία και τη Σουηδία καθώς εpiίσης να εpiικεντρωθεί στην ηλικιακή οµάδα των 16–25 ετών.
The objective of the Sporting Chance project was to transfer the UK concept to other partner countries i.e. the Netherlands, Germany and Sweden, and also to target the age group of 16-25.
Νέοι αυτών των ηλικιών έχουν ήδη φύγει αpiό το κανονικό σχολείο, το έχουν ήδη εγκαταλείψει και piρέpiει να τους δοθεί κίνητρο να ξαναρχίσουν να µαθαίνουν.
Young people at that age have already left regular schooling, are already drop-outs and have to be motivated to start learning again.
Το «Sporting Chance» είχε σκοpiό να τους piροσφέρει µια διαφορετική και piιο εpiιτυχηµένη εκpiαιδευ-τική εµpiειρία.
Sporting Chance intended too er them a different and more successful learning experience.
ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ9 εταίροι αpiό NL, UK, SE, EL και DE
PARTNERSHIP9 partners from NL, UK, SE, GR, and DE
∆ΙΑΡΚΕΙΑ ΕΡΓΟΥ2003–2005
PROJECT DURATION2003 - 2005
ICAR — Εpiικοινωνία µέσω ∆ιαδικτύου και ενεργός αpiοκατάσταση ατόµων µε ψυχικές διαταραχές
ICAR – Internet Communication and Active Rehabilitation for People with Mental Disorders
Το έργο ICAR piροσpiάθησε να βοηθήσει άτοµα µε ψυχικές ασθένειες να αpiοκτήσουν γνώσεις ηλεκτρονικών υpiολογιστών, δηλαδή την ικανότητα να χρησιµοpiοιούν το ∆ιαδίκτυο και να piαρουσιάζει ιστοχώρους.
The ICAR project tried to help mentally ill people to acquire computer skills i.e. the ability to use the Internet and build websites.
Εpiίσης αξιολόγησε κατά piόσο οι ηλεκτρονικοί υpiολογιστές και το ∆ιαδίκτυο µpiορούν να συνεισφέρουν στην εpiανένταξη ψυχικά άρρωστων ατόµων.
It also assessed how computer and Internet training can contribute to the rehabilitation of mentally ill patients.
Η Brodno Association στη Βαρσοβία ανέpiτυξε, µαζί µε τους συνεργάτες της, µια ιδέα και ένα piρόγραµµα για εκpiαιδευτικά σεµινάρια τεχνολογίας piληροφοριών, ένα εγχειρίδιο εκpiαίδευσης και έναν ιστοχώρο.
Together with its partners, the Brodno Association in Warsaw developed a concept and a programme for IT training courses, a training manual and a website.
Κατά τη διάρκεια δύο ετών, 240 άτοµα µε ψυχικές διαταραχές εpiωφελήθηκαν άµεσα αpiό τα σεµινάρια τεχνολογίας piληροφο-ριών piου διοργανώθηκαν στα διάφορα κέντρα κατάρτισης της συνεργασίας.
Over two years, 240 people with mental disorders bene-fi fited directly from the IT courses offered in the different training centres of the partnership.
Εpiειδή η µέθοδος αpiοτελεί µια νέα εpiιστηµονική piρωτοβουλία, η piαρακολούθηση των ασθενών αpiό την αρχή του έργου ήταν αpiολύτως αναγκαία.
Since the method is a new scientific initiative it was crucial to monitor the patients from the very start of the project.
Αpiοδείχτηκε ότι το έργο είχε σηµαντική εpiίδραση στον τοµέα της εpiανένταξης των σχιζοφρενών ασθενών.
It turned out that the project had a considerable impact in the field of rehabilitation of schizophrenic patients.
Έγινε εpiίσης αpiόλυτα σαφές ότι τα σεµινάρια όχι µόνο βοήθησαν τους ασθενείς στη θεραpiεία τους, αλλά συνεισέφεραν και στη µελλοντική εpiαγγελµατική τους αpiοκα-τάσταση, στην αγορά εργασίας.
It also became very clear that the courses not only helped patients in their therapy, but also contributed to their future employability.
Σχετικός ιστοχώρος piαρέχει piληροφορίες για τα αpiοτελέσµατα του έργου, το piρόγραµµα σεµιναρίων ICAR, τις εκθέσεις αξιολόγησης και ένα εγχειρίδιο µε τη µέθοδο κοινωνικής ενσωµά-τωσης των ατόµων µε ψυχικές ασθένειες.
A website gives information about the project results, the ICAR course programme, the evaluation reports and a handbook on the method of social integration of people with mental disease.
Παρουσιάζεται στο 1 % του piληθυσµού και συνήθως εµφανίζεται piριν αpiό την ηλικία των 30 ετών.
Schizophrenia is one of the most frequent and serious mental illnesses; 1% of the population develops it and it usually appears before the person turns 30.
Τα άτοµα piου piάσχουν αpiό σχιζοφρένεια ανήκουν σε µια οµάδα ιδιαίτερα εκτεθειµένη σε κοινωνική piεριθωριοpiοίηση και αpiοκλεισµό.
People suffering from schizophrenia are one of those groups that are particularly exposed to social marginalisation and exclusion.
Το έργο αυτό εισήγαγε τη χρήση σύγχρονων τεχνολογιών piληρο-φορικής και εpiικοινωνιών στα piρογράµµατα εpiανένταξης και εκpiαίδευσης ατόµων µε ψυχικές ασθένειες, εµpiλουτίζοντας τις piαραδοσιακές µεθόδους εpiανένταξης µε τεχνικές piολυµέσων.
This project introduced the use of modern ICT technologies in the rehabilitation and education programmes for mentally ill persons, enriching the traditional methods of rehabilitation with multimedia techniques.
Οι ασθενείς αpiέκτησαν νέες δεξιότητες και ικανότητες στην τεχνολογία piληροφοριών και ήρθαν piιο κοντά σε ένα νέο µέσο το
The patients learnt new skills and competences in IT and got closer to a new medium that can help them in expressing themselves. For example the websites developed by course participants show their interests, hobbies, and allowed them to express their opinions.
ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ5 εταίροι εκpiρόσωpiοι 4 διαφορετικών ευρωpiαϊκών χωρών (PL, DE, BE, NL)
PARTNERSHIP5 partners representing 4 different European countries (PL, DE, BE, NL)
∆ΙΑΡΚΕΙΑ ΕΡΓΟΥ 2002–2004
PROJECT DURATION 2002 - 2004
LANDWORKER — Νέες εκpiαιδευτικές τοpiοθεσίες για την εκpiαίδευση ενηλίκων σε αγροτικές piεριοχές
LANDWORKER – New Education Locations for Adult education in rural areas
Στις αγροτικές ή σε αpiοµακρυσµένες piεριοχές, η piρόσβαση στην εκpiαίδευση ενηλίκων είναι συχνά piεριο-ρισµένη και η piαρακολούθηση εκpiαιδευτικών σεµιναρίων δεν µpiορεί εύκολα να ενσωµατωθεί στην καθηµερινό-τητα.
Access to adult learning in rural or remote areas is often limited and following training courses cannot be easily integrated into daily life.
Το έργο LANDWORKER είχε σα στόχο τη δηµιουργία «σχολείων piολιτών», κέντρα εκpiαίδευσης ενηλίκων σε αγροτικές κοινωνίες µε βάση γειτονιές και κοινότητες.
The project LANDWORKER aimed at creating “citizen schools”, neighbourhood and community oriented adult education centres in rural communities.
Οι piρώτες δραστηριότητες των νέων οργανισµών εκpiαίδευσης ενηλίκων ήταν ο piροσδιορισµός των εκpiαιδευτικών αναγκών και η αξιολόγηση των µαθηµάτων, η εργασία «Agenda 21», η εφαρµογή ΤΠΕ και µαθηµάτων γλώσσας και η δηµιουργία τοpiικών δικτύων υpiοστήριξης.
First activities of the new adult education organisations have been the identification of training needs and testing of courses, Agenda 21 work, the implementation of ICT and language courses and the set up of local support networks.
Η συνεργασία δηµιούργησε ένα «Εγχειρίδιο για Ειδικούς» το οpiοίο piαρέχει σηµαντικές piληρο-φορίες για το piώς δηµιουργείται ένα σχολείο piολιτών, αναφέρει τις εµpiειρίες piου αpiοκτήθηκαν κατά τη διάρκεια του έργου και piεριγράφει το piαράδειγµα κάθε συνεργάτη.
The partnership produced a “Guide for Experts” which provides essential information on how to create a citizen school, reports on experiences gained in the project and describes the example of each partner.
Το Εγχειρίδιο µpiορεί να µεταφορτωθεί αpiό τη διαδικτυακή τοpiοθεσία του έργου.
The Guide can be downloaded from the project’s website.
Πέρα αpiό τον εντοpiισµό χώρων µάθησης, pi.χ. piρώην σχολικά κτίρια ή άλλα εγκαταλειµµένα δηµόσια κτίρια, οι συµµετέχο-ντες στο έργο ανέλυσαν εpiίσης τις ειδικότερες ανάγκες κατάρτισης των ανθρώpiων στις αγροτικές piεριοχές και ανέpiτυξαν ένα αναλυτικό piρόγραµµα εκpiαίδευσης ενηλίκων ειδικά για τις κοινότητές τους.
Besides clearing space for learning, e.g. in former school houses or other abandoned public buildings, the project partners also analysed the specific qualification needs of people in rural areas and developed a specific adult education syllabus for their communities.
Κατά τη διάρκεια του έργου, όλοι οι εταίροι κατόρθωσαν να στήσουν το σχολείο piολιτών τους, το οpiοίο piαρέχει διδασκαλία, piληροφόρηση και εργασία.
During the project, all partners managed to set up their citizen school, which is supposed to provide teaching, information and project work.
Τα σχολεία piολιτών δεν είναι αpiλά χώροι µάθησης µε την piαραδοσιακή σηµασία της λέξης˙ φιλοδοξούν να γίνουν το «κέντρο του χωριού» δίpiλα στο δηµαρχείο.
Citizen Schools are not only a place to learn in the traditional sense of the word; they are intended to become the “centre of the village” next to the town hall.
Ο άνθρωpiος κλειδί για αυτά τα νέο-ιδρυθέντα σχολεία ήταν εξαρχής ο αpiοκαλούµενος Landworker, piου σηµαίνει «Εργάτης της Γης».
The key person of these newly established schools was right from the beginning the so-called Landworker.
Αυτός ή αυτή συµµετείχε στο στήσιµο του σχολείου piολιτών και στη συνέχεια ήταν υpiεύθυνος/η για το συντονισµό των δραστηριοτήτων του.
He or she was involved in the set-up of the citizen school and was then subsequently responsible for coordinating its activities.
Γενικά οι «εργάτες της γης» piου εpiιλέχθηκαν αpiό τους εταίρους έχουν ένα δυνατό piαιδαγωγικό υpiόβαθρο αλλά είναι και piλήρως ενταγµένοι στην τοpiική κοινωνική ζωή.
Typically the landworkers selected by the project partners have a strong pedagogical background, but are also fully integrated in the local social life.
ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ9 εταίροι αpiό DE, EE, HU και PT
PARTNERSHIP9 partners from DE, EE, HU, and PT
∆ΙΑΡΚΕΙΑ ΕΡΓΟΥ2002–2005
PROJECT DURATION2002 - 2005
Προώθηση κοινωνικής ένταξης µέσω µάθησης βασικών δεξιοτήτων
Promoting Social Inclusionthrough Basic Skills learning
Μια αpiό τις µεγαλύτερες piροκλήσεις για τις κοινωνίες της Ευρώpiης σήµερα είναι η υιοθέτηση της διά βίου µάθησης και η δηµιουργία εκpiαιδευτικού piεριβάλλοντος ανοιχτού piρος τους ενήλικους, ειδικά piρος τις µη piρονοµιούχες κοινωνικές οµάδες χαµηλού µορφωτικού εpiιpiέδου, συµpiεριλαµβανοµένων και των εθνικών µειονοτήτων.
One of the greatest challenges of societies in Europe today is to foster lifelong learning and to create inclusive learning environments for adults, especially for low-educated disadvantaged social groups including also ethnic minorities.
Η µάθηση βασικών δεξιοτήτων δεν είναι εύκολη για τους ενήλικους piου έχουν ήδη αντιµετωpiίσει µαθησιακές δυσκολίες και δεν piαρακινούνται εύκολα.
The learning of basic skills is not easy for adults, who have already faced learning difficulties and are not easily motivated.