natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Θα χορηγούνται ενισχύσεις σε καινοτόμους δράσεις που θα προέρχονται από δίκτυα, ιδίως στον κοινωνικό, κοινωνικοπολιτιστικό, περιβαλλοντικό και πολιτιστικό τομέα καθώς και στον τομέα της καταπολέμησης των διαφόρων μορφών αποκλεισμού.
Assistance will be awarded for innovative measures launched by networks, particularly in the social, sociocultural, environmental and cultural fields and in connection with the fight against the various forms of exclusion.
Οι ενισχύσεις αυτές θα μπορούν να αφορούν καινοτόμους δράσεις που συνδέουν σε δίκτυα κοινοτικές πρωτο­βουλίες στις οποίες θα μπορούν, ενδεχομένως να συμμετάσχουν και τρίτες χώρες.
This assistance may cover innovative activities which create networks between initiatives within the Community, in which third countries may participate where appropriate.
Η υποστήριξη αυτών των δράσεων αποσκοπεί, αφενός στη μέσω των δικτύων ανάπτυξη συγκεκριμένων καινοτόμων δραστηριοτήτων ευρωπαϊκής εθελοντικής υπηρεσίας και, αφετέρου, στην ενσωμάτωση της διάστασης της ευρωπαϊκής εθελοντικής υπηρεσίας στα δίκτυα αυτά.
Support for these activities is intended to encourage, on the one hand, the development by these networks of innovative practical European voluntary service activities and, on the other hand, the in tegration within these networks of a European voluntary service dimension.
Παροχή στήριξης σε δραστηριότητες που αποσκοπούν στη δημιουργία μηχανισμών ευαισθητοποίησης ενημέ­ρωσης και παροχής συμβουλών σε τοπικό, περιφερειακό, εθνικό και κοινοτικό επίπεδο που αποσκοπούν στην προώθηση και την υποστήριξη των στόχων του προγράμματος
Support for activities to launch awareness, information and advisory systems at local, regional, national and Community level to promote and support the objectives of the programme.
Όσον αφορά ειδικότερα τις μελέτες και την αξιολόγηση σε σχέση με τους στόχους του προγράμματος η Κοινότητα θα εστιάσει τις προσπάθειες της στην ανάλυση και τη διάδοση δεδομένων, στο περιεχόμενο και την παιδαγωγική αξία της άτυπης εκπαίδευσης καθώς και στην προώθηση της κοινοτικής συνεργασίας στο συγκεκριμένο τομέα Η Επιτροπή αναλαμβάνει, σε συνεργασία με τα κράτη μέλη, τη συνεχή παρακολούθηση και αξιολόγηση του προγράμματος με σκοπό να προσαρμόσει ενδεχομένως τις λεπτομέρειες εκτέλεσης του στις ανάγκες που ίσως προκόψουν.
In the particular area of research and evaluation connected with the objectives of the programme, the Community will concentrate its efforts on the analysis and dissemination of data, the content and pedagogical value of the informal education and the promotion of Community cooperation in this field. The Commission will, in cooperation with the Member States, monitor and evaluate this programme in an ongoing way in order, when necessary, to bring the detailed rules of its implementation into line with any needs which may arise.
(όσον αφορά την άρση των εμποδίων στην κινητικότητα)
(on the elimination of obstacles to mobility)
Η Επιτροπή προσδίδει μεγάλη σημασία στην άρση όλων των νομικών και διοικηπκών εμποδίων που κωλύουν την πρόσβαση στο πρόγραμμα κοινοπκής δράσεως «Ευρωπαϊκή εθελονπκή υπηρεσία των νέων» και τη διακραπκή κινηπκότητα των νεαρών εθελοντών στην Ευρωπαϊκή 'Ενωση.
The Commission attaches great importance to eliminating all the legal and administrative obstacles hampering access to the Community action programme 'European voluntary service for young people' and the transnational mobility of European youth volunteers.
Η Επιτροπή θα παρακολουθήσει προσεκπκά την εφαρμογή του προγράμματος συμπεριλαμβανο­μένης της άρσεως των ανωτέρω εμποδίων, και θα αναλάβει, εφόσον απαιτηθεί, τις κατάλληλες πρωτοβουλίες
The Commission will carefully monitor implementation of the programme, including the elimination of these obstacles, and, where necessary, will take the appropriate initiatives.
Η Επιτροπή θα ενημερώνει μία φορά το χρόνο το Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο σχεπκά με τα εκτελε­στικά μέτρα τα οποία λαμβάνονται κατ' εφαρμογήν της παρούσας απόφασης.
The Commission will inform the European Parliament once a year about the implementing measures taken pursuant to this Decision.
ΣΥΣΤΑΣΗ ΤΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟΥ της 24ης Σεπτεμβρίου 1998 για την ευρωπαϊκή συνεργασία με σκοπό τη διασφάλιση της ποιότητας στην τριτοβάθμια εκπαίδευση
COUNCIL RECOMMENDATION of 24 September 1998 on European cooperation in quality assurance in higher education
ΤΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ, Έχοντας υπόψη: τικών και αποδεκτών μεθόδων αξιολόγησης της ποότητας που λαμβάνουν υπόψη τις ευρωπαϊκές και διεθνείς εμπειρίες και τη δυνατότητα συνεργασίας· τη συνθήκη για την ίδρυση της Ευρωπαϊκής Κοινότητας και ιδίως τα άρθρα 126 και 127,
Having regard to the Treaty establishing the European Community, and in particular Articles 126 and 127 thereof,
(4) την πρόταση της Επιτροπής τη γνώμη της Οικονομικής και Κοινωνικής Επιτροπής ('),
Having regard to the opinion of the Economic and Social Committee ('),
Αποφασίζοντας σύμφωνα με τη διαδικασία του άρθρου 189 Γ της συνθήκης (3),
Whereas a Commission study on the state of quality assurance in the Member States revealed that the new quality assurance systems had certain points in common; whereas the two pilot projects conducted subsequently were based on these core elements of existing national systems; whereas they tested a common method successfully and showed that the players in the field are all eager to pursue exchanges of experience which demonstrate the diversity of national evaluation cultures as well as the importance of quality assurance in general;
(1) ότι μία μελέτη που πραγματοποίησε η Επιτροπή σχε­τικά με την κατάσταση της διασφάλισης της ποιότη­τας στα κράτη μέλη έδειξε ότι τα νέα συστήματα αξιολόγησης της ποιότητας περιλαμβάνουν ορισμένα κοινά στοιχεία· ότι τα δύο πιλοτικά σχέδια που υλο­ποιήθηκαν στη συνέχεια βασίζονταν σε ένα κοινό κορμό στοιχείων που αντλήθηκαν από τα υφιστά­μενα εθνικά συστήματα· όπ τα εν λόγω σχέδια δοκί­μασαν επιτυχώς κοινή μέθοδο και απέδειξαν το ζωηρό ενδιαφέρον όλων των οικείων συντελεστών για τη συνέχιση των ανταλλαγών εμπειριών οι οποίες δείχνουν την ποικιλομορφία των εθνικών πρακτικών αξιολόγησης και τη σπουδαιότητα της αξιολόγησης της ποιότητας εν γένει·
Whereas a high quality of education and training is an objective for all Member States; whereas the Community is called on to contribute to their ongoing efforts by promoting cooperation between Member States and, if necessary, by supporting and supplementing their action while fully respecting their responsibility for the content of teaching and the organisation of education and training systems and their cultural and linguistic diversity;
(5) ότι όλα τα κράτη μέλη έχουν ως στόχο την υψηλού επιπέδου εκπαίδευση και κατάρτιση· ότι ζητείται από την Κοινότητα να συμβάλει σε αυτές πς συνεχείς προσπάθειες ενθαρρύνοντας τη συνεργασία μεταξύ των κρατών μελών και, αν αυτό απαιτείται, υποστη­ρίζοντας και συμπληρώνοντας τη δράση τους, σεβό­μενη ταυτόχρονα πλήρως την αρμοδιότητα των κρατών μελών για το περιεχόμενο της διδασκαλίας και την οργάνωση των συστημάτων εκπαίδευσης και κατάρτισης καθώς και την πολιτιστική και γλωσσική τους πολυμορφία·
Whereas, in view of the great diversity of education systems in the Community, the definition of the term 'higher education institution' to which the recommendation refers includes all the types of institutions which confer qualifications or degrees at this level irrespective of how they are described in the Member States; whereas this definition is used in the decision establishing the Socrates programme;
(2) ότι το Συμβούλιο αναφέρει, στα συμπεράσματα του της 25ης Νοεμβρίου 1991 (4), ότι η βελτίωση της ότι, λόγω της μεγάλης ποικιλίας των εκπαιδευτικών συστημάτων στην Κοινότητα, ο ορισμός του όρου «ίδρυμα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης» που χρησιμο­ποιείται στην παρούσα σύσταση, περιλαμβάνει όλους τους τύπους ιδρυμάτων που παρέχουν προσόντα ή τίτλους αυτού του επιπέδου, ανεξάρτητα από την ονομασία τους στα κράτη μέλη- όπ αυτός ο ορισμός χρησιμοποιείται στην απόφαση για τη θέσπιση του προγράμματος Σωκράτης·
Whereas in its conclusions of 25 November 1991 (■*) the Council stated that improving the quality of higher education was a concern shared by each Member State and by every institution of higher education within the European Community, whereas, in view of the diversity of methods used at national level, national experience could be complemented by European experience acquired, in particular, through pilot projects aimed at estab­lishing cooperation in this area or at strengthening existing cooperation;
(6) ποιότητας της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης αποτελεί μέριμνα όλων των κρατών μελών και όλων των ιδρυ­μάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης της Ευρωπαϊκής Κοινότητας· ότι, δεδομένης της ποικιλίας των μεθόδων που χρησιμοποιούνται σε εθνικό επίπεδο, η πείρα που έχει συσσωρευθεί στα κράτη μέλη θα μπο­ρούσε να συμπληρωθεί από την αντίστοιχη ευρω­παϊκή εμπειρία η οποία αποκτάται, ιδίως στο πλαί­σιο πιλοπκών σχεδίων με στόχο την καθιέρωση συνεργασίας σε αυτόν τον τομέα ή την ενίσχυση της υπάρχουσας συνεργασίας· ότι τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης οφείλουν να ανταποκρίνονται στις νέες εκπαιδευτικές και κοινωνικές απαιτήσεις μιας παγκόσμιας «κοινωνίας της γνώσης» και στις εξελίξεις που απορρέουν από αυτές· ότι καταβάλλουν, επομένως προσπάθειες για να βελτιώσουν τα απαιτούμενα χαρακτηριστικά στις υπηρεσίες που παρέχουν, αναλαμβάνοντας ενδεχο­μένως νέες πρωτοβουλίες (είτε μεμονωμένα είτε συνεργαζόμενα στο πλαίσιο ενώσεων στον τομέα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης), με στόχο να ανέλθει η ποιότητα της διδασκαλίας και της μάθησης-
Whereas higher education institutions have to meet the new educational and social requirements of a world­wide 'knowledge society' and the resulting developments; whereas they will, therefore, endeavour to improve the required attributes of the services they provide by developing, where appro­priate, new initiatives (individually or on a collabor­ative basis within higher education associations), aimed at increasing the quality of teaching and learning;
(7) ότι σπς απαιτήσεις στο υπόμνημα της Επιτροπής για την τριτοβάθμια εκπαίδευση υπογραμμίζεται, μεταξύ άλλων, ότι η ποιότητα θα πρέπει να εξασφαλίζεται σε όλα τα επίπεδα και σε όλους τους τομείς ενώ οι διαφορές μεταξύ ιδρυμάτων πρέπει να περιορίζονται στους στόχους, τις μεθόδους και τη ζήτηση· όπ αντι­μετωπίζεται εν γένει θετικά η εισαγωγή αποτελεσμα-
Whereas the replies to the Commission memor­andum on higher education stress inter alia that quality should be guaranteed at all levels and in all sectors, with differences between institutions only in terms of objectives, methods and educational demand; whereas there is general support for the
) ΕΕ C 64 της 27. 2.
(2) O J C 64, 27. 2. 1998, p. 63. (!)
(ΕΕ C 371 της 8. 12.
Opinion of the European Parliament of 18 November 1997 (OJ C 371, 8. 12. 1997, p.
Επίσημη Εφημερίδα) και απόφαση του Ευρωπαϊκού Κοινοβου­ λίου της 28ης Μαΐου 1998 (δεν έχει ακόμα δημοσιευθεί στην
33), Council common position of 26 February 1998 (not yet published in the Official Journal) and Decision of the European Parliament of 28 May 1998 (not yet published in the Official Journal). (') OJ C 321, 12. 12. 1991, p. 2.
ή/και την ανεξαρτησία, ανάλογα με τις οικείες δομές κάθε κράτους μέλους των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης αυτονομία ή/και η ανεξαρτησία ανάλογα με πς οικείες δομές του κάθε κράτους μέλους των ιδρυ­μάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, καθώς και η ανάγκη να δίνονται εξηγήσεις και να παρέχονται πληροφορίες στο κοινό·
independence of higher education institutions, in terms of the relevant structures in each Member State, respect existing academic standards, training objectives, quality standards, the autonomy and/or the independence — in terms of the relevant structures in each Member State — of higher education institutions, and the need to be accountable to and inform the public;
Ι. ΣΥΝΙΣΤΑ στα κράτη μέλη:
I. HEREBY RECOMMENDS that Member States:
Α. να υποστηρίξουν και, εάν χρειάζεται, να δημιουργή­σουν διαφανή συστήματα αξιολόγησης της ποιότη­τας με στόχο: ότι από τη συζήτηση σχετικά με την ανακοίνωση της Επιτροπής της 13ης Φεβρουαρίου 1994 φάνηκε ότι τα συστήματα αξιολόγησης της ποιότητας θα μπορού­σαν να συμβάλουν στην αμοιβαία αναγνώριση των ακαδημαϊκών και επαγγελματικών προσόντων σε κοινοτικό επίπεδο·
Whereas discussion of the Commission communication of 13 February 1994 has demonstrated that quality assurance systems could contribute towards mutual recognition of academic or professional qualifications at Community level;
— να διαφυλάξουν την ποιότητα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης σύμφωνα με πς οικονομικές κοινω­νικές και πολιπσπκές συνθήκες που ισχύουν στη χώρα τους λαμβάνοντας επίσης υπόψη την ευρωπαϊκή διάσταση και την ταχέως μεταβαλλό­μενη παγκόσμια πραγμαπκότητα,
— to safeguard the quality of higher education within the specific economic, social and cultural context of their countries while taking due account of the European dimension and of a rapidly changing world, to encourage and help higher education institutions to use appropriate measures, particularly quality assurance, as a means of improving the quality of teaching and learning and also training for research, another important part of their task, to stimulate mutual exchanges of information on quality and quality assurance at Community and world level and to encourage cooperation between higher education institutions in this area;
— να ενθαρρύνουν και να βοηθήσουν τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης ώστε να στηρίζονται σε κατάλληλα μέτρα, και ειδικότερα στην αξιο­λόγηση, για να βελτιώσουν την ποιότητα της διδασκαλίας και της μάθησης καθώς και της κατάρτισης στην έρευνα, άλλο σημαντικό τομέα της αποστολής τους,
Whereas the Commission White Paper on 'Growth, Competitiveness and Employment', the White Paper on 'Teaching and Learning: towards the Learning Society' and the Green Paper on 'Education — Training — Research.
— να ενθαρρύνουν πς αμοιβαίες ανταλλαγές πληροφοριών σχεπκά με την ποιότητα και την αξιολόγηση της ποιότητας σε κοινοτικό επίπεδο καθώς και τη συνεργασία μεταξύ ιδρυμάτων τρι­τοβάθμιας εκπαίδευσης στον τομέα αυτό· ότι το Λευκό Βιβλίο της Επιτροπής «Ανάπτυξη, ανταγωνιστικότητα και απασχόληση», το Λευκό Βιβλίο «Διδασκαλία και μάθηση — προς την κοινω­νία της γνώσης» καθώς και το Πράσινο Βιβλίο «Εκπαίδευση, κατάρτιση, έρευνα — τα εμπόδια στη διακρατική κινητικότητα» καταδεικνύουν τη σπου­δαιότητα της εκπαίδευσης υψηλής ποιότητας τόσο για την απασχόληση και την οικονομική μεγέθυνση μέσα στην Κοινότητα όσο και για την ανταγωνιστι­κότητα της σε παγκόσμιο επίπεδο· ότι τα έγγραφα αυτά προβάλλουν το συσχεπσμό που υπάρχει μεταξύ, αφενός, της κοινωνικής και πολιτισμικής λει­τουργίας της εκαπαίδευσης και της κατάρτισης και, αφετέρου, των οικονομικών τους λειτουργιών και, επομένως τις πολλές διαστάσεις της έννοιας της ποιότητας· ότι φαίνεται σαφώς πως για τη διακρα­τική κινητικότητα χρειάζονται εκπαιδευπκά συστή­ματα που χαρακτηρίζονται από διαφάνεια·
The obstacles to transnational mobility' indicate how important highquality education is for employment and growth within the Community and for its competitiveness at world level; whereas these documents highlight the link that exists between the social and cultural functions of education and training, on the one hand, and their economic functions, on the other hand, and therefore the many aspects of the concept of quality; whereas it is clear that trans parent educational systems are required for transnational mobility;
Β. να θεμελιώσουν τα συστήματα αξιολόγησης της ποιότητας στα ακόλουθα στοιχεία, όπως αναλύονται στο παράρτημα:
B. base systems of quality assurance on the following features, as explained in the Annex:
— αυτονομία ή/και ανεξαρτησία, ανάλογα με τις οικείες δομές κάθε κράτους μέλους, των οργα­νισμών των υπεύθυνων για την αξιολόγηση της ποιότητας όσον αφορά την επιλογή των διαδι­κασιών και μεθόδων,
— autonomy and/or independence in terms of the relevant structures in each Member State for the bodies responsible for quality assurance in their choice of procedures and methods,
— προσαρμογή των διαδικασιών και μεθόδων αξιο­λόγησης της ποιότητας στα ιδιαίτερα χαρακτηρι­στικά και στην αποστολή των ιδρυμάτων τριτο­βάθμιας εκπαίδευσης, χωρίς να θίγεται η αυτο­νομία τους, ή/και η ανεξαρτησία τους, ανάλογα με πς οικείες δομές κάθε κράτους μέλους ότι η προαγωγή της κινητικότητας είναι ένας από τους στόχους της κοινοτικής συνεργασίας στον τομέα της εκπαίδευσης και κατάρτισης· ότι το Πράσινο Βιβλίο της Επιτροπής «Εκπαίδευση, κατάρτιση, έρευνα — τα εμπόδια στη διακραπκή κινητικότητα» διερευνά τα βασικά νομικά, διοικηπκά και πρακτικά εμπόδια που συναντούν οι σπουδαστές όταν επιθυ­μούν να σπουδάσουν σε άλλο κράτος μέλος προτεί­νει μέτρα για τη βελτίωση της κινητικότητας και υπογραμμίζει ότι αυτός ο τύπος κινηπκότητας είναι ευεργετικός για μια εκπαίδευση υψηλής ποιότητας που μπορεί να δίνει στους ανθρώπους τη δυνατότητα να συμμετέχουν στην άμιλλα σε διεθνές επίπεδο και να επωφελούνται από την ελεύθερη κυκλοφορία στην Κοινότητα-
Whereas encouraging mobility is one of the aims of Community cooperation in the fields of educa tion and training; whereas the Commission Green Paper on 'Education — Training — Research. The obstacles to transnational mobility' examines the principal legal, administrative and practical obstacles encountered by students wishing to study in another Member State, proposes measures to improve mobility and stresses that this type of mobility is beneficial to an education of high quality which can enable individuals to compete internationally and to take advantage of freedom of movement within the Community;
— χρησιμοποίηση, σε συνάρτηση με τους στόχους, εσωτερικών ή/και εξωτερικών στοιχείων αξιο­λόγησης της ποιότητας προσαρμοσμένων σπς διαδικασίες και τις μεθόδους που εφαρμόζονται,
(11) targeted utilisation of internal and/or external aspects of quality assurance adapted to the procedures and methods used, involvement of the different parties concerned according to the purpose of the quality assurance, ance,
— συμμετοχή των διαφόρων ενδιαφερόμενων μερών ανάλογα με το ανπκείμενο της αξιο­λόγησης ότι το μέγεθος, η δομή και η χρηματοδότηση των συστημάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στα κράτη μέλη διαφέρουν και ότι οι στόχοι τους θα εξακο­λουθήσουν να εξελίσσονται- ότι σε ορισμένα κράτη μέλη το σύστημα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης περιλαμ­βάνει πανεπιστήμια και άλλα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης επαγγελματικού, συχνά, χαρακτήρα, και ότι η έννοια, η εμβέλεια και οι μέθοδοι αξιολόγησης της ποιότητας ορίζονται από κάθε κράτος μέλος και ποικίλλουν και εξελίσσονται ανάλογα με τις περιστά­σεις ή/και τις δομές·
Whereas the size, structure and funding of higher education systems differ from Member State to Member State and the objectives of these systems will continue to evolve; whereas in certain Member States the higher education system includes universities and other higher education institutions, often pursuing vocational aims; whereas the concept, scope and methods of quality assurance will be defined by each Member State and will remain flexible and adaptable to changing circumstances and/or structures; publication of quality assurance results in a form which is appropriate to each Member State;
(12) τις αποκλειστικές αρμοδιότητες των κρατών μελών όσον αφορά την οργάνωση και τη δομή των συστη­μάτων τους τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και των δημο­σιονομικών περιορισμών τους και την αυτονομία
C. where necessary, encourage higher education institutions, in cooperation with the competent structures of the Member States, to take appropriate follow-up measures;
Γ. να ενθαρρύνουν, εάν χρειάζεται, τα ιδρύματα τριτο­βάθμιας εκπαίδευσης σε συνεργασία με πς αρμόδιες αρχές των κρατών μελών, να λάβουν τα κατάλληλα μέτρα παρακολούθησης-
In view of Member States' exclusive responsibilities for the organisation and structure of their higher education systems and of their budgetary constraints, and in view of the autonomy and/or
κεκτημένο στον τομέα της αναγνώρισης των προ­σόντων για επαγγελματικούς σκοπούς.
of qualifications for professional recognition purposes.
ΣΥΝΙΣΤΑ να καλέσουν τις αρμόδιες αρχές και τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης να δώσουν ιδιαίτερη σημασία στην ανταλλαγή εμπειριών και στη συνερ­γασία, σε θέματα αξιολόγησης της ποιότητας, με τα άλλα κράτη μέλη καθώς και με πς διεθνείς οργανώ­σεις και ενώσεις στον τομέα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης- να προωθήσουν τη συνεργασία μεταξύ των αρχών των αρμόδιων για την αξιολόγηση ή τη διασφάλιση της ποιότητας στην τριτοβάθμια εκπαίδευση και να ευνοήσουν τη δικτύωση τους.
D. call upon the competent authorities and higher education institutions to attach special importance to the exchange of experience and cooperation regarding quality assurance with other Member States, as well as with international organisations and associations active in the field of higher education;
α) διευκόλυνση και ανάπτυξη της ανταλλαγής πληροφοριών και εμπειριών, ιδίως σχετικά με τις μεθοδολογικές εξελίξεις και τα παραδείγματα ορθής πρακτικής-
This cooperation could cover some or all of the following areas: that the Commission, in close cooperation' with the Member States and on the basis of existing programmes and subject to their objectives and normal open and transparent procedures, encourage the cooperation referred to in point I.E between the authorities responsible for quality assessment and quality assurance in higher education, also involving organisations and associations of higher education institutions with a European remit and the necessary experience in quality assessment and quality assurance. ance.
ΚΑΛΕΙ: β) ανταπόκριση στα αιτήματα των συγκεκριμένων αρχών στα κράτη μέλη για εμπειρογνωμοσύνη και παροχή συμβουλών γ) υποστήριξη των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαί­δευσης που επιθυμούν να συνεργαστούν σε δια­κρατική βάση στον τομέα της αξιολόγησης της ποιότητας· την Επιτροπή να υποβάλλει κάθε τρία χρόνια στο Ευρω­παϊκό Κοινοβούλιο, στο Συμβούλιο, στην Οικονομική και Κοινωνική Επιτροπή και στην Επιτροπή των Περι­φερειών εκθέσεις για την ανάπτυξη των συστημάτων αξιολόγησης της ποιότητας στα διάφορα κράτη μέλη και για πς δραστηριότητες συνεργασίας σε ευρωπαϊκό επίπεδο, συμπεριλαμβανομένης της προόδου που σημειώνεται όσον αφορά την επίτευξη των προαναφερό­μενων στόχων.
(c) supporting higher education institutions which wish to cooperate in the field of quality assurance on a transnational basis; the Commission to present triennial reports to the European Parliament, the Council, the Economic and Social Committee and the Committee of the Regions on progress in the development of quality assurance systems in the various Member States and on co operation activities at European level including the progress achieved with respect to the objectives referred to above.
δ) διευκόλυνση των επαφών με διεθνείς εμπειρογνώ­μονες.
(d) promoting contacts with international experts.
Κατά την εκπλήρωση των στόχων αυτών, θα πρέπει να ληφθούν υπόψη οι σχέσεις που αναπτύσσονται μεταξύ της αξιολόγησης της ποιότητας και άλλων κοινοτικών δραστηριοτήτων που υπάρχουν ήδη κυρίως στο πλαίσιο των προγραμμάτων Σωκράτης και Leonardo da Vinci καθώς και το κοινοτικό
In pursuing these objectives the developing links between quality assurance and other existing Community activities in particular in the framework of the Socrates and Leonardo da Vinci programmes should be taken into account, as should the 'acquis communautaire' in the field of
Ο Πρόεδρος J. FARNLEITNER
The President J. FARNLEITNER
Ενδεικτικά στοιχεία της αξιολόγησης της ποιότητας
Indicative features of quality assurance
Τα στοιχεία που αναφέρονται παρακάτω είναι κοινά στα συστήματα αξιολόγησης της ποιότητας στην Ευρώπη.
The features referred to below are common to existing European quality assurance systems.
Τα ευρωπαϊκά πιλοτικά σχέδια για την αξιολόγηση της ποιότητας στην τριτοβάθμια εκπαίδευση κατέδειξαν ότι όλοι οι συντελεστές που δρουν στον τομέα αυτόν μπορούν να επωφεληθούν από την παρατήρηση αυτών των στοιχείων.
The European pilot projects assessing the quality of higher education have demonstrated that all parties involved in this area can benefit from observing these features.