natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Οι ανάδοχοι του έργου εξακολουθούν να λαβάνουν ερωτήσεις αpiό ειδικούς και piροσκλήσεις για να piαρουσιάσουν το σχέδιο.
The project promoters continue to receive specialist enquiries and invitations to present the project.
(DE), Universum Online AG (DE), Association of Language Education Services (ES),ARTE TV (FR), Talenacademie (NL)ΓΛ/ΣΣΕΣ-ΣΤΟΧΟΙ: Τσεχικά, ολλανδικά, γαλλικά, γερανικά, ισpiανικά.ΗΛΙΚΙΑΚΗ ΟΜΑ+Α: 6–12 ετών INTERNET: http://www.lingoland.net+ΙΑΡΚΕΙΑ ΣΧΕ+ΙΟΥ: Έναρξη: 2002Λήξη: 2005
(DE), Universum Online AG (DE), Association of Language Education Services (ES)ARTE TV (FR), Talenacademie (NL)TARGET LANGUAGES: Czech, Dutch, French, German, Spanish AGE GROUP: 6–12WEBSITE: http://www.lingoland.net PROJECT DURATION: Start: 2002End: 2005
Lingu@net Europa – Βοήθεια και συβουλές piρος αθητές ξένων γλωσσών
Lingu@net Europa — Help and advice for language learners
Το Lingu@net Europa piαρέχει στήριξη και piόρους για την εκάθηση γλωσσών.
Lingu@net Europa provides support and resources for language learning.
Βοηθά τους αθητές να αντιληφθούν τα δυνατά σηεία και τις αδυνα-ίες τους, και τους κατευθύνει σε τρόpiους άθησης.
It helps learners understand their strengths and weaknesses, and points them towards ways to learn.
Καθοδηγεί τους αθη-τές να εpiιλέξουν έσα αpiό τις 3 700 ηλεκτρονικές διευθύνσεις για θέατα άθησης, piαρέχει συβουλές για την εpiίλυση συνηθισένων piροβληάτων και κάνει χρήσιες υpiοδείξεις για το piώς piορούν να αpiοκτήσουν κίνητρα.
It guides learners in a choice of over 3 700 online learning resources, gives advice on overcoming common problems, and provides motivational tips.
Όσοι θέλουν να κάνουν εξάσκηση σε όσα αθαίνουν, piορούν να βρουν φίλους για την ανταλλαγή ηνυάτων έσω ηλεκτρονικού ταχυδροείου, να διαβάσουν και να δηοσιεύουν ιστολόγια, να συετέχουν σε συνοιλίες σε piραγατικό χρόνο και σε συζητήσεις ή ακόη να εταβούν σε εικονικούς κόσους, όpiου piορούν να συζητήσουν ε άλλους αθητές.
Those who want to practise the language they are learning can find key pals for e-mail exchanges, read and post blogs, take part in live chat and discussions, or even go into virtual worlds where they can interact with other learners.
Αυτό το piολυγλωσσικό, εpiιγραικό κέντρο γλωσσικών piόρων piαρέχει δωρεάν piρόσβαση σε 20 ευρωpiαϊκές γλώσσες σε όλες τις συβουλές, το piεριεχόενο και τους piόρους piου piεριέχει ο ιστότοpiος.
This multilingual, online languages resource centre gives free access in 20 European languages to all advice, content and resources included on the site.
Παρέχει εpiίσης piόρους για τους καθηγητές γλωσσών σε όλους τους τοείς της εκpiαίδευ-σης και της κατάρτισης.
It also offers resources for language teachers in all sectors of education and training.
Το Lingu@net Europa είναι ένα εpiιτυχηένο piαράδειγα του piώς η τεχνολογία και η συνεργασία piορούν να ας βοηθήσουν να οιραστούε piό-ρους και γνώσεις ξεpiερνώντας τα κρατικά και γλωσσικά σύνορα.
Lingu@net Europa is a successful example of how technology and collaboration can help us share resources and expertise across country and language borders.
Αναpiτύ-χθηκε κατά τη διάρκεια της τελευταίας δεκαετίας αpiό ια αφοσιωένη και διευρυνόενη οάδα εpiειρογνωόνων στους τοείς της εκpiαίδευσης και της piληροφορικής, και τεχνικών εpiειρογνωόνων αpiό διάφορες ευρωpiα-ϊκές χώρες.
It has been developed over the last decade by a dedicated and growing team of educational, technical and information science experts from throughout Europe.
Για οpiοιονδήpiοτε αθαίνει ή θέλει να άθει ή να διδάξει ξένες γλώσσες, το Lingu@net Europa είναι ένα piολύτιο εργαλείο.
Anyone learning or considering learning or teaching a foreign language will find Lingu@net Europa an invaluable tool.
Το Lingu@net Europa κέρδισε το σηαντικό αερικανικό βραβείο Merlot υpiοδειγατικής ηλεκτρονικής άθησης.
Lingu@net Europa has been selected as a winner of the prestigious US-based Merlot Award for Exemplary Online Learning.
Εpiιpiλέον, ο ιστότοpiος Lingu@net Europa έλαβε το βραβείο εpiιλογής του εκδότη 2007 ως «υpiοδειγα-τικό piρότυpiο για όλους τους τοείς».
Moreover, the Lingu@net Europa site received the 2007 Editors’ Choice Award for being an ‘Exemplary model for all disciplines’.
Το βραβείο Merlot αναγνωρίζει τις piροσpiάθειες συνεργασίας γνωστικών αντικειένων και της ανά τον κόσο εκpiαιδευτικής κοινότητας για τη βελτίωση της διδασκαλίας και άθησης έσω της χρήσης εκpiαιδευτικής τεχνολογίας.
The Merlot Award recognises the collaborative efforts between subject disciplines and the education community around the world to enhance teaching and learning through the use of instructional technology.
(DE), Handelshøjskolen Århus (DK), OÜ Miksike (EE), Instituto Cervantes (ES), Universidad Politécnica de Madrid (ES), Ευρωpiαϊκή Συνοοσpiονδία Γλωσσικών Κέντρων Ανώτατης Εκpiαίδευσης (European Confederation of Language Centres in Higher Education – CercleS) (EU), University of Jyväskylä (FI),Association de Getion du Réseau des Centres d’Etude des Langues des Chambres Françaises de Commerce et d’industrie (FR), Centre International d’Études Pédagogiques (FR), Ινστιτούτο Εpiεξεργασίας του Λόγου – Institute for Language and Speech Processing (EL), Πανεpiιστήιο Ισλανδίας (IS), Public Service Language Centre (LT), Πανεpiιστήιο Μάλτας (MT), De Nederlandse Taalunie (NL/BE), Fundacja Nauki Jezyków Obcych «Linguae Mundi» (PL), Instituto Camões (PT), Svenska institutet (SE)Συνδεδεένοι εταίροι:Generalitat de Catalunya, Secretaria de Política Lingüística (ES), Helduen alfabetatze eta Berreuskalduntzerako Erakkundea (ES), Xunta de Galicia: Consellería de Educación e Ordenación Universitaria, Dirección Xeral de Política Lingüística (ES),Istituto Nazionale di Documentazione per l’Innovazione e la Ricerca Educativa (IT)ΓΛ/ΣΣΕΣ-ΣΤΟΧΟΙ: Βασκικά, βουλγαρικά, καταλανικά, δανικά, ολλανδικά, αγγλικά, εσθονικά, φινλανδικά, γαλλικά, γαλικιανά, γερανικά, ελληνικά, ισλανδικά, ιταλικά, λιθουανικά, αλτέζικα, piολωνικά, piορτογαλικά, ισpiανικά, σουηδικά.ΗΛΙΚΙΑΚΗ ΟΜΑ+Α: Όλες INTERNET: http://www.linguanet-europa.org+ΙΑΡΚΕΙΑ ΣΧΕ+ΙΟΥ: Έναρξη: 2004Λήξη: 2007
(DE), Handelshøjskolen Århus (DK), OÜ Miksike (EE), Instituto Cervantes (ES), Universidad Politécnica de Madrid (ES),European Confederation of Language Centres in Higher Education — CercleS (EU), University of Jyväskylä (FI), Association de Gèstion du Réseau des Centres d’Etude des Langues des Chambres Françaises de Commerce et d’Industrie (FR), Centre International d’Études Pédagogiques (FR), Institute for Language and Speech Processing (GR), University of Iceland (IS), Public Service Language Centre (LT), University of Malta (MT), De Nederlandse Taalunie (NL/BE), Fundacja Nauki Jezyków Obcych ‘Linguae Mundi’ (PL), Instituto Camões (PT), Svenska institutet (SE)Associate partners:Generalitat de Catalunya, Secretaria de Política Lingüística (ES), Helduen alfabetatze eta Berreuskalduntzerako Erakkundea (ES), Xunta de Galicia: Consellería de Educación e Ordenación Universitaria, Dirección Xeral de Política Lingüística (ES),Istituto Nazionale di Documentazione per l’Innovazione e la Ricerca Educativa (IT)TARGET LANGUAGES: Basque, Bulgarian, Catalan, Danish, Dutch, English, Estonian, Finnish, French, Galician, German, Greek, Icelandic, Italian, Lithuanian, Maltese, Polish, Portuguese, Spanish, Swedish AGE GROUP: All WEBSITE: http://www.linguanet-europa.org PROJECT DURATION: Start: 2004End: 2007
Lingua Connections – +ίκτυο γλωσσικών σχεδίων
Lingua Connections — the network for language projects
Το Lingua Connections είναι ένα δίκτυο εταίρων γλωσσικών σχεδίων ε στόχο τη συγκέντρωση χρήσιων εργαλείων και εθόδων για την εpiιτυχή διάδοση και piροώθηση γλωσσικών piροϊόντων, ενώ ταυτόχρονα δηιουργεί-ται ένα φόρου αpiευθείας ηλεκτρονικής συνάντησης για φορείς piροώθη-σης της εκάθησης γλωσσών και ανταλλαγής ιδεών σχετικά ε τις εpiειρί-ες τους.
Lingua Connections is a network of language project partners whose goal is to collect useful tools and methods for the successful dissemination and promotion of language products while creating a forum for language promoters to meet online and exchange ideas about their experiences.
Το δίκτυο Lingua Connections piροωθεί βέλτιστες piρακτικές στην piροώθη-ση και εκετάλλευση γλωσσικών σχεδίων, εγιστοpiοιώντας τον αντίκτυpiο και τη βιωσιότητα των σχεδίων.
The Lingua Connections network promotes best practice in the promotion and exploitation of language projects, by maximising their impact and sustainability.
Βασίζεται στην εpiειρογνωοσύνη δικτύου συντονιστών σχεδίων Lingua, οι οpiοίοι οιράστηκαν τις εpiειρίες τους για να συντάξουν σαφείς, piρακτικές κατευθυντήριες γραές σχετικά ε την εpiιτυχή διάδοση εθόδων και αpiοτελεσάτων γλωσσικών σχεδίων.
It is based on the expertise of a network of Lingua project coordinators, who have shared their experiences to draw up concise, practical guidelines for the successful dissemination of language project methods and results.
Οι κατευθυντήριες γραές δηοσιεύθηκαν σε εννέα γλώσσες (βουλγαρικά, ολλανδικά, αγγλικά, γερανικά, ελληνικά, ιταλικά, λιθουανικά, ρουανικά και σουηδικά) και υpiάρχουν εpiιγραικά στον δικτυακό τόpiο του σχεδίου.
The guidelines are published in nine languages (Bulgarian, Dutch, English, German, Greek, Italian, Lithuanian, Romanian and Swedish) and are available online from the project website.
Ο δικτυακός τόpiος piεριέχει εpiίσης piαρουσίαση σχεδίων του Lingua, τις λεγόενες Language Postcards (γλωσσικές καρτ piοστάλ), καθώς και piληροφορίες σχετικά ε τη γλωσσική piολιτική στην Ευρωpiαϊκή Ένωση και χρήσιους συνδέσους για τη διάδοση σχεδίων.
The website also contains a showcase of Lingua projects, the so-called ‘Language postcards’, along with information about language policy in the European Union and useful links for dissemination.
Το φυλλάδιο ε τις κατευθυντήριες γραές αζί ε ια σειρά εκδηλώσεων διάδοσης σε δέκα χώρες, θα συβάλουν στην piροβολή του ιστοτόpiου και θα piροωθήσουν τον γενικότερο στόχο του δικτύου, δηλαδή τη διευκόλυνση της δηιουργίας δεσών εταξύ συντονιστών και εταίρων του Lingua, της κοινότητας του ευρωpiαϊκού σήατος γλωσσών, εταίρων σε άλλα γλωσσικά σχέδια χρηατοδοτούενα αpiό την ΕΕ και συναφείς οργανισούς piου θα piορούσαν να συβάλουν στην piροώθηση σχεδίων και τη στήριξη των δικτύων piου τα piεριβάλλουν.
The guidelines brochure and a series of dissemination events in 10 countries will help publicise the website and promote the wider aim of the network, namely to facilitate links between Lingua coordinators and partners, the European Language Label community, partners in other EU-funded language projects and relevant organisations which could help to promote projects and support the networks behind them.
Αναένεται ότι το Lingua Connections θα γίνει ένα αυτόνοο δίκτυο piου θα αναpiτυχθεί piεριλαβάνοντας στους κόλpiους του νέα σχέδια του Lingua και θα λειτουργεί ως φόρου ανταλλαγών και καθοδήγησης για την ευρύτερη κοινότητα φορέων piροώθησης της εκάθησης γλωσσών.
It is anticipated that Lingua Connections will become a self-sustaining network that will grow to include new Lingua projects and act as an exchange and guidance forum for the broader community of language project promoters.
Listen and Touch (Ακούω και αγγίζω) – Βασικός κύκλος αθηάτων αγγλικής για αβλύωpiες
Listen and Touch — A basic English course for the visually impaired
Ένας αpiό αυτούς είναι ότι η σύγχρονη διδασκαλία γλωσσών βασίζεται έντονα σε οpiτικές διδακτικές piρακτικές.
Foreign language teaching for the blind is notoriously limited in resources and methods in most European countries and its delivery is hindered by many barriers.
Οι έθοδοι piου ανέpiτυξε το σχέδιο θέτουν το σpiου-δαστή στο κέντρο της διδακτικής διαδικασίας, ενώ ο ρόλος του δασκάλου είναι piερισσότερο διευκολυντικός και εpiικοινωνιακός piαρά διδακτικός.
One of these is that modern foreign language teaching relies heavily on visual teaching styles. The methods developed by the project place the learner at the centre of the teaching process, with the teacher acting as a facilitator and co-communicator rather than an instructor.
Μια piολυαισθητηριακή piροσέγγιση piου χρησιοpiοιεί τις τέσσερις αισθήσεις piου είναι διαθέσιες στους τυφλούς (ακοή, όσφρηση, γεύση και αφή), και η piρόσθετη χρήση της εθόδου ολικής σωατικής αpiόκρισης, εξασφάλισαν εναλλακτικές δυνατότητες έναντι των οpiτικών ερεθισάτων.
A multi-sensory approach using the four senses available to blind people (hearing, smell, taste and touch), and the additional use of the total physical response method, provided alternative techniques to the use of visual stimuli.
Το σχέδιο δηιούργησε διάφορα εpiιτυχηένα piροϊόντα piου έτυχαν θετικής υpiοδοχής τόσο αpiό τους δασκάλους όσο και αpiό τους καθηγητές.
The project created a number of successful products that were welcomed by teachers and learners alike.
Η εθοδολογία διδασκαλίας ξένων γλωσσών στους τυφλούς piροωθεί την έννοια της εκάθησης ιας ξένης γλώσσας έσω ιας piολυαισθητηριακής, εpiικοινωνιακής piροσέγγισης, piεριλαβάνει δε θεωρητικές και piρακτικές piληροφορίες για τους δασκάλους. Το βιβλίο καλύpiτει τις τέσσερις κύριες
The Methodology of teaching a foreign language to the blind promotes the concept of learning a foreign language through a multi-sensory, communicative approach, including both
Association of Blind Entrepreneurs (BG), Σχολή Τυφλών‘ΗΛΙΟΣ’ (EL), Rochester Independent College (UK), Virtua Ltd (UK)ΓΛ/ΣΣΕΣ-ΣΤΟΧΟΙ: Βουλγαρικά, αγγλικά, γερανικά, ελληνικά.ΗΛΙΚΙΑΚΗ ΟΜΑ+Α: 16 ετών και άνω INTERNET: http://www.listenandtouchproject.org+ΙΑΡΚΕΙΑ ΣΧΕ+ΙΟΥ: Έναρξη: 2002Λήξη: 2004
Blind Entrepreneurs (BG), School for the Blind ‘Helios’ (GR),Rochester Independent College (UK), Virtua Ltd. (UK)TARGET LANGUAGES: Bulgarian, English, German, Greek AGE GROUP: 16 and above WEBSITE: http://www.listenandtouchproject.org PROJECT DURATION: Start: 2002End: 2004
γλωσσικές δεξιότητες (piαραγωγή piροφορικού και γραpiτού λόγου, κατανόηση piροφορικού και γραpiτού λόγου) και διατίθεται στα βουλγαρικά, στα αγγλικά, στα γερανικά και τα ελληνικά.
theoretical and practical information for teachers. The book covers the four main language skills (speaking, reading, writing and listening) and is available in Bulgarian, English, German and Greek.
Ένας κύκλος αθηάτων αγγλικής (Streamline English) piροσαρόστηκε σε σύστηα Μpiράιγ ειδικά για τυφλούς σpiουδαστές.
For the adapted English language course (Streamline English), a braille manual was specially developed for blind learners.
Εpiιpiλέον, δηιουργήθηκε ένας διαδραστικός κύκλος αθηάτων σε CD-ROM, εpiλουτισένος ε λεξιλογικές ασκήσεις, διαγω-νίσατα, ένα οιλούν λεξικό και ειδικά εpiιλεγένες ηχογραφήσεις για τη βελτίωση των δεξιοτήτων κατανόησης piροφορικού λόγου.
In addition, an interactive course was produced on CD-ROM, enriched with vocabulary exercises, tests, a talking dictionary and specially selected audio recordings for the improvement of listening comprehension skills.
Εκτός αpiό την ανάpiτυξη piροϊόντων διδασκαλίας και κατανόησης piροφο-ρικού λόγου, οι εταίροι του έργου piραγατοpiοίησαν piιλοτικούς κύκλους αθηάτων και piέτυχαν την ενεργό συετοχή τυφλών σpiουδαστών στη διαδικασία ανάpiτυξης του σχεδίου.
Apart from the development of the teaching and learning products, the project partners carried out pilot courses that formed an important part of the project and actively involved blind learners in the project development process.
Η Ευρωpiαϊκή Ένωση Τυφλών αντέδρασε θετικά στα αpiοτελέσατα του σχεδίου και οι εταίροι έγιναν εpiανειληένα αpiοδέκτες εκδήλωσης ενδιαφέροντος για το σχέδιο όχι όνο αpiό χώρες της Ευρώpiης, αλλά και αpiό ακρινούς τόpiους όpiως η Μέση Ανατολή και η Αργεντινή.
The European Blind Union gave a positive response to the outputs of the project and the partners have received ongoing proof of interest in the project not only from countries in Europe but from as far afield as the Middle East and Argentina.
Lolipop – Το ηλεκτρονικό χαρτοφυλάκιο γλωσσοάθειας
Lolipop — The language portfolio online
Πρωταρχικός στόχος του Lolipop είναι να δηιουργήσει ια εpiιγραική, αλληλεpiιδραστική εκδοχή του ευρωpiαϊκού χαρτοφυλακίου γλωσσοάθειας (ELP) (3), piροκειένου αυτή να χρησιοpiοιηθεί στην τριτοβάθια εκpiαί-δευση.
The primary aim of Lolipop is to create an online, interactive version of the European Language Portfolio (ELP)(3) for higher education purposes.
Θα δηιουργηθεί σε piολλές γλώσσες, αpiό αυτές piου αθαίνονται και oιλούνται piερισσότερο, όpiως τα γαλλικά και τα γερανικά, έχρι τις ολιγότερο χρησιοpiοιούενες/διδασκόενες γλώσσες, όpiως τα νορβηγικά, τα λεττονικά και τα piολωνικά.
It will be produced in a wide variety of languages ranging from those more commonly learnt and spoken, such as French and German, to lesser-used/taught languages such as Latvian, Norwegian and Polish.Lolipop helps learners develop an awareness of their intercultural skills through a set of can-do descriptors for the intercultural dimension which match the existing linguistic can-do statements in the ELP.Another aim of Lolipop is to develop descriptors, examples and interactive activities online, for use in the ELP’s biography and dossier sections.
Σχολή εφαροσένων γλωσσικών και διαpiολιτισικών σpiουδών, Πανεpiιστήιο Πόλεως του =ουβλίνου
School of Applied Language and Intercultural Studies, Dublin City University
Edwarda Lipinskiego (PL)ΓΛ/ΣΣΕΣ-ΣΤΟΧΟΙ: Αγγλικά, γαλλικά, γερανικά, λεττονικά, νορβηγικά, piολωνικά, ισpiανικά.ΗΛΙΚΙΑΚΗ ΟΜΑ+Α: Νέοι ενήλικες INTERNET: http://lolipop-portfolio.eu+ΙΑΡΚΕΙΑ ΣΧΕ+ΙΟΥ: Έναρξη: 2004Λήξη: 2007
Edwarda Lipinskiego (PL)TARGET LANGUAGES: English, French, German, Latvian, Norwegian, Polish, Spanish AGE GROUP: Young adults WEBSITE: http://lolipop-portfolio.eu PROJECT DURATION: Start: 2004End: 2007
Το σχέδιο στηρίζει ορισένες ειδικές διδακτικές piροσεγγίσεις:ένταξη των ιδιαίτερων χαρακτηριστικών και των στόχων κάθε σpiουδαστή στο σχεδιασό και τα υλικά του αθήατος·•αυτονοία σpiουδαστή·•αυτοαξιολόγηση, καθορισός στόχων, piαρακολούθηση piροόδου και ενεργός συετοχή στη αθησιακή διαδικασία·•αθητοκεντρική και εργασιοκεντρική άθηση·•συνεργατική άθηση·•εpiικοινωνία έσω υpiολογιστή piροκειένου να ενισχυθούν οι αθησιακές δυνατότητες και να piροσεγγιστεί ένα ευρύτερο κοινό·•piροσήλωση στη διά βίου άθηση·•ανάpiτυξη της εpiίγνωσης εταξύ φοιτητών και εργοδοτών για τη δυνατότητα εταφοράς των δεξιοτήτων piου αναpiτύσσονται έσω της εκάθη-σης γλωσσών.Το ηλεκτρονικό χαρτοφυλάκιο Lolipop θα διατίθεται δωρεάν στους ενδιαφερόενους.
A number of specific teaching approaches are supported by the project. These include:•integration of the profile and goals of the individual learner into course design and materials,•learner autonomy,•self-evaluation, goal setting, monitoring of progress, and active engagement with the learning process,•student-centred and task-based learning,•collaborative learning,•computer-mediated communication to enhance learning potential and reach a wider audience,•commitment to lifelong learning,•awareness-raising among students and employers of the transferable skills developed through language learning.
Lost in … – Μία διαδραστική piεριpiέτεια εκάθησης γλωσσών σε DVD
Lost in … — An interactive language learning adventure on DVD
Το Lost in … είναι ένα διαδραστικό ηλεκτρονικό piαιχνίδι εκάθησης γλωσσών για piαίκτες piου καταλαβαίνουν γερανικά ή αγγλικά και θέλουν να άθουν τσεχικά, δανικά, ολλανδικά ή piολωνικά.
‘lost in …’ is an interactive lan-guage-learning computer game for players who understand German or English and want to learn Czech, Danish, Dutch or Polish.
Είναι κατάλληλο για αρχάριους, για άτοα ε ικρή piροηγούενη γνώση της γλώσσας, καθώς και για piιο piροχω-ρηένους σpiουδαστές.
It is suitable for beginners, for those with little previous knowledge of the language, and for more advanced learners.
Ο piαίκτης αναλαβάνει ια υστι-κή αpiοστολή: να piαραδώσει ια τσάντα και το εξαιρετικά piολύτιο piεριεχόενό της σε έναν τοpiικό σύνδεσο.
and in an unknown location, must recover the goods. He has to make contact with people, listen and understand, ask and provide information, in Dutch (Polish, Danish, and Czech)!
Κυκλοφορούν όως εγκληατικά στοιχεία και τα τιαλ-φή piέφτουν σε λάθος χέρια.
Gradually his knowledge of the language increases as he collects evidence which brings him ever closer to his goal.
Ο piαί- κτης, όνος του, σε ια χώρα της οpiοίας τη γλώσσα δεν γνωρίζει και σε άγνωστο έρος, piρέpiει να piάρει piίσω τα αpiολεσθέντα.
As he searches, on foot, by bus, by taxi, the trail leads him to a hotel, a supermarket a private house, leading to an unexpected conclusion …
Σταδιακά, γνωρίζει καλύτερα τη γλώσσα, καθώς συλλέγει αpiοδεικτικά στοιχεία piου τον φέρνουν όλο και piιο κοντά στο στόχο του.
The player, alone, in a country whose language he does not speak
Εκpiαιδευτές λεξιλογίου, λεξικό εpiί της οθόνης piου σχετίζεται ε την κατάσταση και piολλές διαδραστικές ασκήσεις εκάθησης δηιουργούν ια νέα εpiειρία άθησης.
Vocabulary trainers, a context-sen-sitive screen dictionary and numerous interactive learning exercises make for a new kind of learning experience.
Το Lost in … έχει σχεδιαστεί για αυτοδιδασκαλία, αλλά είναι κατάλληλο και για χρήση και σε τάξεις σχολών ξένων γλωσσών.
‘lost in …’ is designed for independent learners, but is also suitable for use in school language classes.
(DE), *fictionfarmer (DE), Helix (DE), Tschechisches Zentrum Berlin (DE), Universität Flensburg (DE), Sprogcentrets Forlag (DK), Talenacademie Nederland (NL), Prolog Szkola Jezykow Obcych (PL)ΓΛ/ΣΣΕΣ-ΣΤΟΧΟΙ: Τσεχικά, δανικά, ολλανδικά, piολωνικά.ΗΛΙΚΙΑΚΗ ΟΜΑ+Α: 16–66 ετών INTERNET: http://www.lost-in.info+ΙΑΡΚΕΙΑ ΣΧΕ+ΙΟΥ: Έναρξη: 2004Λήξη: 2006
(DE), *fictionfarmer (DE), Helix (DE), Tschechisches Zentrum Berlin (DE),Universität Flensburg (DE), Sprogcentrets Forlag (DK), Talenacademie Nederland (NL), Prolog Szkola Jezykow Obcych (PL)TARGET LANGUAGES: Czech, Danish, Dutch, Polish AGE GROUP: 16–66WEBSITE: http://www.lost-in.info PROJECT DURATION: Start: 2004End: 2006
Mission Europe (Αpiοστολή Ευρώpiη) – Σώστε την Ευρώpiη και άθετε ια γλώσσα δίγλωσση piροσέγγιση.
Mission Europe — Save Europe and learn a language
Στόχος του Mission Europe είναι να δώσει στους νέους ευρωpiαίους ια γεύση άλλων ευρωpiαϊκών γλωσσών και piολιτισών έσω του ραδιοφώνου.
The series features a gamer and his/her on-screen avatar absorbed in a mission to conquer a band of time-travelling terrorists. The heroes’ lives are in danger and to uncover the enemy they must learn to get by in the local language.
Το σχέδιο ανέpiτυξε τρεις συναρpiα-στικές ραδιοφωνικές piεριpiέτειες – «Αpiοστολή Βερολίνο», «Misja Kraków» και «Αpiοστολή Παρίσι» – καθεία αpiό τις οpiοίες piαίρνει τη ορφή 26 piεντάλεpiτων εpiεισο-δίων και piροσφέρει ια piρωτότυpiη
The project has developed three exciting radio adventures — ‘Mission Berlin’, ‘Misja Kraków’ and ‘Mission Paris’ — each of which comes in 26 five-minute episodes and offers an original bilingual approach.
Η ζωή του ήρωα είναι σε κίνδυνο και για να αpiοκαλυφθεί ο εχθρός piρέpiει να άθει να συνεννοείται στην τοpiική γλώσσα.
The heroes of each adventure think in the language of their listeners and discover the language and culture of a foreign country as their adventures unwind.
στηριότητες, piαιχνίδια και piολιτι-σικές piληροφορίες, piαρέχοντας τα piρώτα βήατα στην εpiιλεγένη γλώσσα.
They can also find downloadable tools, activities, games and cultural information, providing first steps in the chosen language.
αντιετωpiίζουν εχθρούς της εpiα-νενωένης Γερανίας.
For radio professionals, there is a re-broadcast service, while teachers can download ready-made class material.
Στην «Misja Kraków», ο piαίκτης και η αβατάρα του, η Σουζάνα, piρέpiει να σταα-τήσουν έναν εχθρό piου θέλει να εpiοδίσει την ένταξη της Πολωνίας στην ΕΕ.
Cultural and linguistic organisations, tourist authorities and public information services have their own ‘press area’.
Η σειρά εταδίδεται σε δέκα ευρω-piαϊκές χώρες, ενώ 20 ραδιοφωνικοί σταθοί αpiό έξι άλλες χώρες έχουν ήδη εκδηλώσει ενδιαφέρον για την αναετάδοση της σειράς.
The series is being broadcast in 10 European countries and more than 20 radio stations in six other countries are already interested in re-broadcasting it.
ΓΛ/ΣΣΕΣ-ΣΤΟΧΟΙ: Γαλλικά, γερανικά, piολωνικά.ΗΛΙΚΙΑΚΗ ΟΜΑ+Α: 15–35 ετών INTERNET: http://www.missioneurope.eu+ΙΑΡΚΕΙΑ ΣΧΕ+ΙΟΥ: Έναρξη: 2004Λήξη: 2007
PARTNERSHIP:Radiofabrik (AT), Deutsche Welle (DE), Polskie Radio (PL)TARGET LANGUAGES: French, German, Polish AGE GROUP: 15–35WEBSITE: http://www.missioneurope.eu PROJECT DURATION: Start: 2004End: 2007