natgillin/translations-raw huggingface dataset:
ιάγραα 3.2: Κύριοι ηχανισοί άεση δηόσια χρηατοδότηση τη δηόσια και τη εpiιδοτούενη αpiό το κράτο ιδιωτική τριτοβάθια εκpiαίδευση, 2006/07
Figure 3.2: Main mechanisms for direct public funding, public and governmentdependent private higher education, 2006/07
Συμβάσεις επιδόσεων βάσει στρατηγικών στόχων
Budget negotiation with the funding body based on a budget estimate submitted by the institution
Για τα δημόσια ΙΤΕ του επιπέδου ISCED 5B, οι μαθηματικοί τύποι χρηματοδότησης καθορίζονται σε περιφερειακό επίπεδο.
Austria: Performance contracts do not concern Universities of Applied Science (Fachhochschulen).
Δανία: Το 2006/07, οι συμβάσεις επιδόσεων αφορούσαν μόνο τα πανεπιστήμια.
Slovenia: Negotiations apply only to the investment part of the budget.
Γερμανία: Κάθε ομόσπονδοκράτος καθορίζει τη μέθοδο κατανομής των άμεσων δημόσιων χρηματοδοτήσεων στα ΙΤΕ.
Expenditure met by HEIs in the previous year is considered to a large extent in the funding formula.
Ιρλανδία: Ο μαθηματικός τύπος αφορά τα πανεπιστήμια, ενώ τα τεχνολογικά ιδρύματα διαπραγματεύονται τον προϋπολογισμό τους.
United Kingdom (ENG): Although most of the teaching grant is allocated by formula, with performance- related input, it is also subject to a funding agreement (or contract) specifying the volume of teaching activity to be delivered.
Ελλάδα: Η θέσπιση συμβάσεων επιδόσεων για τα πανεπιστήμια ψηφίστηκε πρόσφατα από το Κοινοβούλιο, αλλά δεν έχει τεθεί ακόμη σε εφαρμογή.
The volume of teaching activity is defined in broad terms, except for quota-controlled subjects such as medicine and teaching, and in the case of funding for additional student places.
Ισπανία: Κάθε Αυτόνομη Κοινότητα καθορίζει τη δική της μέθοδο διάθεσης των άμεσων δημόσιων χρηματοδοτήσεων στα ΙΤΕ.
The funding agreement specifies a target number of students in these cases.
Λουξεμβούργο: Τα στοιχεία δεν έχουν επαληθευθεί σε εθνικό επίπεδο.
Iceland: Funding formula and performance contracts do not apply to the two HEIs under the auspices of the Ministry of Agriculture.
Αυστρία: Οι συμβάσεις επιδόσεων δεν αφορούν τα πανεπιστήμια εφαρμοσμένων επιστημών (Fachhochschulen).
Liechtenstein: The information about research funding relates solely to the Hochschule Liechtenstein.
Σλοβενία: Οι διαpiραγατεύσει διεξάγονται όνο για το τήα του piροϋpiολογισού piου αφορά τι εpiενδύσει.
Funding formulas (see section 3.1.1) are used to calculate the size of public grants for teaching and/or ongoing operational activity and, in certain cases, research.
Ο αθηατικό τύpiο χρηατοδότηση λαβάνει υpiόψη σε εγάλο βαθό τι δαpiάνε των ΙΤΕ το piροηγούενο έτο.
Criteria for allocation of funds include input criteria and/or performance indicators (for detailed information by country see Annexe).
Λιχτενστάιν: Τα στοιχεία για τη χρηματοδότηση της έρευνας αφορούν αποκλειστικά τη Hochschule Liechtenstein.
Performance contracts (see section 3.1.2) established between institutions and public authorities are based on strategic objectives assigned to the institution.
Επεξηγηματική σημείωση
Different performance-related measures exist to evaluate progress.
Οι μαθηματικοί τύποι χρηματοδότησης (βλ. τμήμα 3
Contracts between HEIs and public authorities based on the number of graduates (see section 3.1.3) involve the number of graduates in specific subjects or groups of subjects to be reached after a set period.
) χρησιμοποιούνται για τον υπολογισμό του ύψους των δημόσιων επιχορηγήσεων για τη διδασκαλία και τις τρέχουσες δραστηριότητες και, σε ορισμένες περιπτώσεις, για την έρευνα.
Almost all European countries use funding formulas to calculate the size of public grants to HEIs for teaching and/or ongoing operational activity and, in certain cases, research.
Τα κριτήρια κατανομής των κεφαλαίων περιλαμβάνουν κριτήρια εισροών ή/και δείκτες επιδόσεων (για περισσότερες πληροφορίες ανά χώρα βλ. παράρτημα).
This is not the case in Germany (in certain Länder), Ireland (institutes of technology), Cyprus, Luxembourg and Malta.
Οι συμβάσεις επιδόσεων (βλ. τμήμα 3
In Ireland, until 2007, the annual budgets for institutes of technology were determined based on negotiations with the Department of Education and Science.
) οι οποίες συνάπτονται μεταξύ των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων και των δημόσιων αρχών βασίζονται σε στρατηγικούς στόχους που ορίζονται για το κάθε ίδρυμα.
Upon commencement of the Institutes of Technology Act 2006 in February 2007, the Higher Education Authority took over responsibility for the direct funding of these institutes and intends to introduce a funding model which is similar to the one currently being phased in for the university sector.
Για την αξιολόγηση της προόδου εφαρμόζονται διάφορα μέτρα που αφορούν τις επιδόσεις.
In Cyprus, the various public grants allocated to HEIs are determined through negotiation based on a budget estimate submitted by each institution.
Οι συμβάσεις μεταξύ των ΙΤΕ και των δημόσιων αρχών που βασίζονται στον αριθμό αποφοίτων (βλ. τμήμα 3
The estimate covers its requirements arising from the level of student enrolment, developments in the existing infrastructure, the setting up of new faculties and the introduction of new programmes.
) λαμβάνουν υπόψη τον αριθμό αποφοίτων ανά τομέα σπουδών ή ενότητες τομέων που πρέπει να επιτυγχάνονται μετά από μια καθορισμένη περίοδο.
The University of Luxembourg, created in 2003, is currently implementing the first multiannual contract.
ΟΙ μηχανισμοί διαπραγμάτευσης για τον προϋπολογισμό που βασίζονται σε πρόβλεψη του προϋπολογισμού του ιδρύματος, οι προϋπολογισμοί που βασίζονται σε προηγούμενες δαπάνες, οι συμβάσεις επιδόσεων και η χρηματοδότηση για συγκεκριμένα έργα έρευνας παρουσιάζονται στο διάγραμμα μόνο εάν εφαρμόζονται ανεξάρτητα από μαθηματικό τύπο χρηματοδότησης.
The University submitted a budget proposal to the minister in charge of higher education, who had it approved by the government. In Malta, the amounts of public grants are determined based on a budget estimate submitted by the institution, which describes its financial needs for the upcoming year based on the number of staff and enrolled students.
Οι piερισσότερε χώρε τη Ευρώpiη χρησιοpiοιούν αθηατικού τύpiου χρηατοδότηση για τον υpiολογισό του piοσού των δηόσιων piόρων piου θα διατεθούν στα ΙΤΕ.
The use of funding formulas to calculate the amount of public funding allocated to HEIs is very widespread in Europe.
Η σηασία αυτών των αθηατικών τύpiων, ωστόσο, όσον αφορά του άλλου ηχανισού κατανοή των δηόσιων κεφαλαίων διαφέρει ανάλογα ε τη χώρα.
However, the importance of these formulas with respect to the other mechanisms for the allocation of public funding varies according to country.
Στο Βέλγιο (Γαλλόφωνη Κοινότητα), τη Λιθουανία (4), την Ουγγαρία, τη Ρουανία και το Λιχτενστάιν, οι αθηατικοί τύpiοι χρηατοδότηση αpiοτελούν τη οναδική έθοδο υpiολογισού του ύψου των κύριων δηόσιων εpiιχορηγήσεων στα ΙΤΕ.
In Belgium (French Community), Lithuania (4), Hungary, Romania and Liechtenstein, funding formulas are the only method used to calculate the size of the main public grants to HEIs.
Στην Ιρλανδία, ο αθηατικό τύpiο χρηατοδότηση καθορίζει σχεδόν το σύνολο τη ετήσια εpiιχορήγηση στα piανεpiιστήια.
In Ireland, the funding formula determines almost the entire annual recurrent grant allocated to universities.
Στο Ηνωένο Βασίλειο (Αγγλία) το ύψο τη συνολική εpiιχορήγηση στα ΙΤΕ υpiολογίζεται κατά κύριο λόγο ε τη χρησιοpiοίηση αθηατικού τύpiου χρηατοδότηση.
In the United Kingdom (England), the size of the block grant for HEIs is largely calculated using a funding formula.
Στη Βουλγαρία, ο αθηατικό τύpiο χρηατοδότηση χρησιοpiοιείται για τον υpiολογισό του κόστου σpiουδών piου αντιpiροσωpiεύει το 80% τη δηόσια χρηατοδότηση.
In Bulgaria, the funding formula is used to calculate study costs, which represent 80 % of public funding.
4) Στη Λιθουανία, τα ΙΤΕ λαβάνουν δηόσια χρηατοδότηση όνο για διαpiιστευένα piρογράατα σpiουδών.
4) In Lithuania, HEIs receive public funding only for accredited study programmes.
Χώρε), στο συνυpiολογισό των piροηγούενων δαpiανών (Fανία, Ιταλία, Πολωνία, Σλοβενία και Νορβηγία) ή ακόη και την αντιετώpiιση ειδικών δυσκολιών χρηατοδότηση ορισένων ιδρυάτων (Γαλλία).
Several countries have introduced funding formulas along with methods for calculating public funding which do not depend on the parameters used in the funding formula. This may involve preserving the same amount from one year to the next (Flemish Community of Belgium and the Netherlands), considering past costs (Denmark, Italy, Poland, Slovenia and Norway), or responding to the special financial difficulties of certain institutions (France).
Αυτοί οι ηχανισοί χρηατοδότηση χρησιοpiοιούνται ενδεχοένω για την εpiιδίωξη στόχων όpiω η σταθερότητα των piόρων και η ελευθερία τη έρευνα (Fανία και Νορβηγία).
These allocation mechanisms may be used to pursue objectives such as the stability of resources and the freedom of research (Denmark and Norway).
Εκτό αpiό το αθηατικό τύpiο χρηατοδότηση, αρκετέ χώρε χορηγούν δηόσια κεφάλαια σε συνάρτηση ε συβάσει εpiιδόσεων (βλ. τήα 3.1.2) piου αpiαιτούν ια διαδικασία διαpiραγάτευση και βασίζονται σε piερισσότερο piοιοτικού και γενικού στόχου αpiό αυτού piου piεριλαβάνονται στου αθηατικού τύpiου.
In addition to the funding formula, several countries allocate public funding in the framework of performance contracts (see section 3.1.2) which involve a negotiation procedure and are based on more qualitative and general objectives than those included in the formulas.
Ορισένε φορέ, οι συβάσει αυτέ αντισταθίζουν σε εγάλο βαθό την εpiίpiτωση του αθηατικού τύpiου χρηατοδότηση στο συνολικό χορηγούενο piοσό, όpiω συβαίνει στην Αυστρία.
These contracts sometimes counterbalance the impact of the funding formula on the total amount allocated in a significant way, such as in Austria.
Οι αθηατικοί τύpiοι χρηατοδότηση θεωρούνται έσο για τη εγαλύτερη διαφάνεια τη δηόσια χρηατοδότηση ε την αντικειενική κατανοή των διαθέσιων κεφαλαίων στα εκpiαιδευτικά ιδρύατα και την αpiοφυγή υpiερβολικών piολιτικών piιέσεων.
Funding formulas are regarded as a means of increasing the transparency of public funding by distributing available funds objectively among institutions, and avoiding excessive political pressures.
Σε όλε σχεδόν τι χώρε, οι αθηατικοί τύpiοι χρηατοδότηση βασίζονται σε κριτήρια εισροών, τα οpiοία piαραpiέpiουν στον όγκο δραστηριοτήτων των ιδρυάτων(5).
Almost everywhere, funding formulas rely on input criteria, which refer to the volume of institutional activity (5).
Οι δραστηριότητε των εκpiαιδευτικών ιδρυάτων piορεί να εκτιώνται ε βάση το έγεθο των piόρων (αριθό ελών του piροσωpiικού, ισθολογικό κόστο, αριθό εγγεγραένων φοιτητών, κτιριακέ εγκαταστάσει κλpi.) piου έχουν στη διάθεσή του τα ΙΤΕ για την piαροχή εκpiαιδευτικών υpiηρεσιών.
Institutional activities may be estimated according to the volume of resources (number of staff members, staff salaries, number of students registered, buildings, etc.) available to HEIs for educational provision.
Πολλέ φορέ, οι αθηατικοί τύpiοι χρηατοδότηση piεριλαβάνουν και κριτήρια εpiιδόσεων τα οpiοία συνδέονται ε τα αpiοτελέσατα piου εpiιτυγχάνει ένα εκpiαιδευτικό ίδρυα σε ια συγκεκριένη χρονική piερίοδο.
In many cases, the funding formulas also include performance criteria, which are related to the outputs achieved by an institution over a previous period.
Οι αθηατικοί τύpiοι χρηατοδότηση piορούν τότε να αpiοτελέσουν κίνητρο για να χρησιοpiοιήσουν τα ΙΤΕ piιο ορθολογικά του piόρου του, διότι καθιερώνουν τη σύνδεση ανάεσα στο piοσό τη χορηγούενη δηόσια χρηατοδότηση και την ικανότητα του ιδρύατο να χρησιοpiοιεί του piόρου ε τον «αpiοδοτικότερο» δυνατό τρόpiο για ένα συγκεκριένο χρονικό διάστηα.
Funding formulas may then offer an incentive for HEIs to better rationalise their resources, because they establish a link between the amount of public funding allocated and the institution’s capacity to use the resources in the most ‘advantageous’ way possible during a given period.
Κάθε χώρα χρησιοpiοιεί διαφορετικά κριτήρια εισροών στου αθηατικού τύpiου χρηατοδότηση όσον αφορά τον καθορισό του ύψου εpiιχορήγηση για τι εκpiαιδευτικέ και λειτουργικέ ανάγκε των ιδρυάτων.
In the funding formulas, the input-related criteria used for teaching and operations grants vary from one country to the next.
Το συνηθέστερο κριτήριο είναι ο αριθό εγγεγραένων φοιτητών κατά το piροηγούενο ή κατά το τρέχον έτο, σταθισένο ε βάση τον τοέα σpiουδών.
The most commonly used criterion is the number of students registered during the previous or current year, weighted according to field of study.
Σε ορισένε χώρε, ο αριθό των φοιτητών κάθε ιδρύατο piου λαβάνεται υpiόψη για τη δηόσια χρηατοδότηση piροκαθορίζεται αpiό τι εθνικέ αρχέ ή σε συνεννόηση ε αυτέ.
In some countries, the number of students at each institution eligible for public funding is established beforehand with or by the national authorities.
Αντιστοιχεί, λοιpiόν, στον αριθό των εpiιδοτούενων αpiό το κράτο διαθέσιων θέσεων σpiουδών σε ένα ίδρυα (Βουλγαρία, Λιθουανία, Ουγγαρία, Ρουανία και Λιχτενστάιν) ή στον αριθό των θέσεων σpiουδών piου piρόκειται να καλυφθούν ή των εισακτέων φοιτητών, σε συνάρτηση ε τον αριθό αυτών piου αpiοφοιτούν, όpiω ορίζει η σύβαση εταξύ του εκpiαιδευτικού ιδρύατο και των δηόσιων αρχών (Εσθονία, Λετονία και Φιλανδία).
This corresponds to the number of statefunded study places available at an institution (Bulgaria, Lithuania, Hungary, Romania and Liechtenstein), or to the number of study places to fill or students to enrol in accordance with the number of graduates as stipulated in the contract between the institution and the public authorities (Estonia, Latvia and Finland).
Σpiάνια λαβάνονται υpiόψη και άλλα στοιχεία εκτό αpiό αυτά piου αφορούν τον αριθό των φοιτητών, τα οpiοία σε ορισένε piεριpiτώσει εγγυώνται τη σχετική σταθερότητα τη εθόδου κατανοή των χρηατοδοτικών piόρων.
Characteristics other than those related to the number of students, which may sometimes guarantee certain stability in the allocation model, are considered much less often.
Αυτά είναι, piαραδείγατο χάρη, εταβλητέ piου αφορούν τα ισθώατα piου καταβάλλουν τα piανεpiιστήια (Φινλανδία), την εpiιφάνεια piου καταλαβάνουν τα κτίρια (Γαλλία), το αν τα ιδρύατα βρίσκονται στην piρωτεύουσα (Ηνωένο Βασίλειο – Αγγλία), τον αριθό ελών του piροσωpiικού (Ελλάδα, Γαλλία, Πολωνία – δηόσια ιδρύατα – και Πορτογαλία), κριτήρια σε σχέση ε την piαροχή εκpiαιδευτικών υpiηρεσιών (Γαλλία και Σλοβακία) κλpi. (Βλ. piαράρτηα για αναλυτικά στοιχεία).
These involve, for example, variables related to rental costs of universities (Finland), the surface area of buildings (France), whether they are located in the capital (United Kingdom – England), the number of staff members (Greece, France, Poland – public institutions – and Portugal), criteria related to educational provision (France and Slovakia), etc. (see annexe for detailed information).
Κεφάλαιο 3: Άεση δηόσια χρηατοδότηση των ιδρυάτων τριτοβάθια εκpiαίδευση ιάγραα 3.3: Κριτήρια εισροών στου αθηατικού τύpiου χρηατοδότηση για τι εκpiαιδευτικέ και λειτουργικέ ανάγκε τη δηόσια και τη εpiιδοτούενη αpiό το κράτο ιδιωτική τριτοβάθιε εκpiαίδευση, 2006/07
Figure 3.3: Input-related criteria of funding formula used for teaching and operations, public and governmentdependent private higher education, 2006/07
Συμπληρωματικές σημειώσεις
Number of students registered the previous or current year
Ο αριθό φοιτητών piου λαβάνεται υpiόψη στου αθηατικού τύpiου χρηατοδότηση συνδέεται ε το κόστο ανά ονάδα για κάθε φοιτητή.
In the funding formulas, the number of students considered is associated with a unit cost defined per student.
Το κόστο αυτό σταθίζεται piάντοτε σε συνάρτηση ε τον κλάδο και το εpiίpiεδο σpiουδών στο οpiοίο είναι εγγεγραένο ο φοιτητή και ε το αν αυτό είναι εγγεγραένο σε θέση σpiουδών piλήρου ή ερική φοίτηση, αλλά και ε άλλου συντελεστέ.
These costs are weighted everywhere according to the study field in which the student is enrolled and the level of study concerned, and also to whether (s)he is enrolled on a full- or part-time basis as well as other factors.
Ενδεικτικά αναφέρουε ότι στη Φλαανδική Κοινότητα του Βελγίου, τα piρογράατα σpiουδών σταθίζονται ε συντελεστή 1, 2 ή 3 ή ε συντελεστή 1, 1.2, 1.4 ή 1.6 (για τα κολέγια).
For example, in the Flemish Community of Belgium, study programmes are weighted with a factor of 1, 2 or 3, or a factor of 1, 1.2, 1.4 or 1.6 (in colleges).
Συνολικά, τα piρογράατα κοινωνικών και ανθρωpiιστικών εpiιστηών έχουν το ικρότερο συντελεστή και οι piολυτεχνικέ και ιατρικέ σχολέ έχουν το εγαλύτερο συντελεστή.
Overall, social science and humanities programmes receive the lowest ranking, and engineering and medicine programmes receive the highest ranking.
Στη Νορβηγία, το κόστο ανά φοιτητή σταθίζεται ε το κόστο εpiιστηονικού εξοpiλισού και την piολυpiλοκότητα τη διδασκαλία στο piρόγραα σpiουδών του.
In Norway, the cost calculated per student is weighted by the cost of scientific equipment and the complexity in teaching the study programme.
Η σχέση του οναδιαίου κόστου ανά φοιτητή ε την piραγατική δαpiάνη του κάθε ΙΤΕ είναι διαφορετική αpiό χώρα σε χώρα.
Depending on the country concerned, the unit costs established per student are positioned in various ways with respect to the actual expenditure for each HEI.
Μpiορεί να βασίζεται στι piραγατικέ δαpiάνε των ιδρυάτων στο τέλο ια συγκεκριένη χρονική piεριόδου (Ελλάδα) ή να αντιστοιχεί, όpiω συβαίνει στι piερισσότερε χώρε, σε ένα έσο κόστο piου υpiολογίζεται σε εθνική κλίακα και καθορίζεται βάσει στατιστικών στοιχείων.
They may be based on the actual expenditure of institutions at the end of a given period (Greece), or correspond to an average cost at national level, based on statistics, as in most countries.
Μpiορεί ακόη να αντιστοιχεί σε ένα τυpiοpiοιητικό κόστο ανά φοιτητή το οpiοίο καθορίζεται ε τη συνεκτίηση διαφόρων συντελεστών, όpiω piαραδείγατο χάρη η βέλτιστη αναλογία φοιτητών/διδασκόντων και άλλοι τυpiοpiοιηένοι δείκτε εpiάρκεια piου χρησιοpiοιούνται για τον υpiολογισό του κόστου piου θα έpiρεpiε να αντιστοιχεί σε κάθε φοιτητή, piαρά σε ένα piραγατικό ή έσο κόστο (6).
They may also correspond to a normative cost per student, which is established by considering various factors such as, for example, optimal student/staff ratios and other standardised efficiency measures used to calculate what the costs per student ought to be, rather than what they are on an actual or average basis (6).
Αυτό ισχύει στη Γαλλόφωνη Κοινότητα του Βελγίου, τη Βουλγαρία, τη Ρουανία και το Λιχτενστάιν.
This is the situation in the French Community of Belgium, Bulgaria, Romania and Liechtenstein.
Ο υpiολογισό του κόστου ανά ονάδα ε βάση ένα έσο εθνικό κόστο ή τυpiοpiοιητικό κόστο piορεί να λειτουργήσει ω κίνητρο για την ορθολογική χρήση των piόρων.
When unit costs are based on national averages or on normative costs, they may serve as an incentive to rationalise the use of resources.
Fείκτε εpiιδόσεων
Performance indicators
Οι ισέ piερίpiου χώρε χρησιοpiοιούν δείκτε εpiιδόσεων piου βασίζονται στα piοσοστά εpiιτυχία των φοιτητών piροκειένου να καθορίσουν το ύψο χρηατοδότηση για την κάλυψη των εκpiαιδευτικών και λειτουργικών αναγκών (βλ. διάγραα 3.4).
Approximately half of the countries use performance indicators which focus on student success rates, in determining the amount of funding for teaching and operations (see Figure 3.4).
Οι piερισσότεροι δείκτε εpiιδόσεων για τι δραστηριότητε διδασκαλία εστιάζονται στα piοσοστά εpiιτυχία των φοιτητών ε βάση τον αριθό όσων αpiοφοιτούν.
The most common performance indicators for teaching activities focus on student success rates that are measured through the number of graduates.
Οι δείκτε στην Τσεχική Fηοκρατία, την Ιταλία και την Αυστρία (piανεpiιστήια) δίνουν ιδιαίτερο βάρο στην τήρηση τη φυσιολογική διάρκεια για την ολοκλήρωση των σpiουδών.
Indicators in the Czech Republic, Italy and Austria (universities) attach special importance to compliance with the standard period of time needed to complete courses.
Ορισένε χώρε χρησιοpiοιούν και άλλου δείκτε piου συνδέονται ε τα piοσοστά εpiιτυχία των φοιτητών (εκτό αpiό τον αριθό των αpiοφοιτώντων σε ορισένε χώρε).
Some countries use other indicators related to student success rates (in addition to the number of graduates for some countries).
Στη ∆ανία, την Αυστρία και το Λιχτενστάιν, λαβάνεται υpiόψη ο αριθό φοιτητών piου εpiιτυγχάνουν στι εξετάσει του.
In Denmark, Austria and Liechtenstein, the number of students who pass their exams is considered.
Ο αριθό ακαδηαϊκών ονάδων piου συγκεντρώνουν οι φοιτητέ λαβάνεται υpiόψη στη Σουηδία (για του σpiουδαστέ piλήρου φοίτηση) και τη Νορβηγία.
The number of credits earned by students is considered in Sweden (full-time students) and Norway.
Στο Ηνωένο Βασίλειο (Αγγλία και Βόρεια Ιρλανδία) ο αριθό των εγγεγραένων φοιτητών δεν λαβάνεται υpiόψη στο αθηατικό τύpiο χρηατοδότηση· λαβάνεται υpiόψη όνο ο αριθό των φοιτητών piου ολοκληρώνουν το έτο σpiουδών του.
In the United Kingdom (England and Northern Ireland), the number of students registered is not considered in the funding formula; only those students who complete their year of study.
Ο αριθό σταθίζεται ε βάση τον τοέα και τον τύpiο σpiουδών.
The number is weighted according to field and type of study.
Η Ιταλία και οι Κάτω Χώρε (piανεpiιστήια εpiαγγελατική εκpiαίδευση) λαβάνουν υpiόψη τα piοσοστά αpiοτυχία στο τέλο του piρώτου έτου και τον αριθό φοιτητών piου εγκαταλείpiουν τι σpiουδέ του αντίστοιχα.
For institutional performance, Italy and the Netherlands (universities of professional education) consider the failure rate at the end of the first year and the number of students who abandon their studies, respectively.
Στη Φλαανδική Κοινότητα του Βελγίου, την Ιρλανδία (piανεpiιστήια) και το Ηνωένο Βασίλειο (Σκωτία) τα κριτήρια εpiιδόσεων εστιάζονται σήερα όνο στην έρευνα (βλ. τήα 3.1.4)· εντούτοι, αυτό ενδέχεται να αλλάξει στη Φλαανδική Κοινότητα του Βελγίου και την Ιρλανδία.
In the Flemish Community of Belgium, Ireland (universities), and the United Kingdom (Scotland), performance criteria currently focus only on research (see section 3.1.4); however, this is likely to change in the Flemish Community of Belgium and Ireland.
Στη Φλαανδική Κοινότητα του Βελγίου, το 2008, αυτά τα κριτήρια εpiιδόσεων χρησιοpiοιούνται για τη διάθεση τη συνολική εpiιχορήγηση για διδασκαλία και έρευνα.
In the Flemish Community of Belgium, in 2008, these performance criteria will be used for the block grant for teaching and research.
Η Ιρλανδία σχεδιάζει την καθιέρωση ενό δεύτερου κριτηρίου εpiιδόσεων piου συνδέεται ε την τυpiοpiοίηση εθνικών και διεθνών «βέλτιστων piρακτικών» και θα δώσει εγαλύτερη σηασία στον καθορισό στόχων και την αξιολόγηση αpiοτελεσάτων.
In Ireland, there are plans to establish a second performance criterion related to the standardisation of national and international ‘best practices’, and to attach greater importance to defining objectives and evaluating results.
6) Βλ. Salmi, J. and Hauptman A.M. (2006) Resource allocation mechanisms in tertiary education: a typology and an assessment.
6) See Salmi, J. and Hauptman A.M. (2006) Resource allocation mechanisms in tertiary education: a typology and an assessment.
Κεφάλαιο 3: Άεση δηόσια χρηατοδότηση των ιδρυάτων τριτοβάθια εκpiαίδευση ιάγραα 3.4: Κριτήρια εpiιδόσεων στου αθηατικού τύpiου χρηατοδότηση για τι εκpiαιδευτικέ και λειτουργικέ ανάγκε τη δηόσια και τη εpiιδοτούενη αpiό το κράτο ιδιωτική τριτοβάθια εκpiαίδευση, 2006/07
Figure 3.4: Performance-related criteria of funding formulas used for teaching and operations, public and governmentdependent private higher education, 2006/07
Βέλγιο (BE nl)
Indicators related to students’ results n u l l
Fιακυβέρνηση τη τριτοβάθια εκpiαίδευση στην Ευρώpiη του δείκτε εpiιδόσεων λαβάνονται υpiόψη και τα piορίσατα των αξιολογήσεων αpiό το Εθνικό Συβούλιο
In Lithuania, there are no performance indicators related to teaching in the formula used to calculate the annual state budgetary allocation awarded to HEIs. But results concerned with the quality of study programmes or research productivity (see section 3.1.4) that have been taken from the evaluation of institutions or study programmes for accreditation purposes count when determining the amounts awarded.