natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Η piρακτική άσκηση στο piλαίσιο του Comenius έχει δύο βασικούς στόχους: δίνει στους ασκούµενους, piου θα γίνουν στο µέλλον δάσκαλοι, την ευκαιρία
The Comenius Assistantship has two main objectives: It gives the assistants, who will be future teachers, the
Πολυµερή έργα
Multilateral projects
Πολυµερή δίκτυα
Multilateral Networks
• Τα piολυµερή δίκτυα είχαν ως στόχο την ανάpiτυξη της εκpiαίδευσης στο γνωστικό αντικείµενο ή µάθηµα στο piλαίσιο του οpiοίου λειτουργούν, piρος δικό τους όφελος ή piρος όφελος της εκpiαί-δευσης ευρύτερα, µε την αpiόκτηση και τη διάδοση σχετικών ορθών piρακτικών και καινοτοµιών, µε την piαροχή piε-ριεχοµένου υpiοστήριξης σε έργα και συνεργασίες piου οργανώνονται αpiό τρίτους, καθώς και µε την piροώθηση της εξέλιξης της ανάλυσης αναγκών και των piρακτικών εφαρµογών της στο piλαίσιο της σχολικής εκpiαίδευσης.
• Multilateral projects aimed at developing, promoting and disseminating educational best practices, developing or exchanging experience on systems of providing information or guidance particularly adapted to the learners, teachers and other staff concerned by the Comenius programme, and developing, promoting and disseminating new teacher training courses or course content.
• Τα piολυµερή έργα είχαν ως στόχο την ανάpiτυξη, την piροώθηση και τη διάδοση εκpiαιδευτικών ορθών piρακτικών, τη δηµιουργία ή ανταλλαγή εµpiειριών σχετικά µε τα συστήµατα piαροχής piληροφοριών ή καθοδήγησης ειδικά piροσαρµοσµένα στους εκpiαιδευό-µενους, στους δασκάλους και στο λοιpiό piροσωpiικό piου ασχολείται µε το piρόγραµµα Comenius, καθώς και την ανάpiτυξη, την piροώθηση και τη διάδοση νέων εκpiαιδευτικών σεµινα-ρίων για δασκάλους ή piεριεχοµένου διδασκαλίας.
• Multilateral Networks aimed at developing education in the discipline or subject area in which they operate, for their own benefit and for that of education more widely, acquiring and disseminating relevant good practice and innovation, providing content support to projects and partnerships set up by others, and promoting the development of needs analysis and its practical applications within school education.
• Συνεργασίες σχολείων µεταξύ σχολείων αpiό διαφορετικές ευρωpiαϊκές χώρες, µε στόχο την ανάpiτυξη κοινών έργων εκµάθησης για τους µαθητές και τους δασκάλους τους.
• School Partnerships between schools from different European countries, with a view to developing joint learning projects for pupils and their teachers.
Βοηθούν τους µαθητές και τους δασκάλους να αpiοκτήσουν και να βελτιώσουν τις δεξιότητές τους, όχι µόνο σε σχέση µε το συγκεκριµένο θέµα ή το συγκεκριµένο µάθηµα στο οpiοίο εστιάζει το έργο, αλλά και στο piλαίσιο της οµαδικής εργασίας, των κοινωνικών εpiαφών, της οργάνωσης, της ανάληψης των δραστηριοτήτων piου piεριλαµβάνονται στο έργο και της χρήσης των τεχνολογιών των piληρο-φοριών και των εpiικοινωνιών (ΤΠΕ).
They help pupils and teachers to acquire and improve skills not only in the topic or subject area on which the project is focussed, but also in terms of teamwork, social relations, planning and undertaking project activities and using information and communication technologies (ICT).
Η συµµετοχή σε συνεργασίες σχολείων αpiό διαφορετικές χώρες δίνει εpiίσης σε µαθητές και δασκάλους την ευκαιρία να εξασκήσουν τις γνώσεις τους στις ξένες γλώσσες, ενώ piαράλληλα τους δίνει piερισσότερα κίνητρα για να µάθουν µια ξένη γλώσσα.
Participating in a School Partnership with schools from different countries also gives pupils and teachers the opportunity to practise foreign languages and increases their motivation towards language learning.
∆ιά βίου µάθηση
Lifelong Learning
σε κάθε στάδιο της ζωής τους, σε όλη την Ευρώpiη.
A single umbrella for education and training programmes results.
Αpiοτελείται αpiό τέσσερα υpiο-piρογράµµατα: το Comenius (σχολεία), το Erasmus (ανώτατη εκpiαίδευση), το Leonardo da Vinci (εpiαγγελµατική εκpiαί-δευση και κατάρτιση) και το Grundtvig (εκpiαίδευση ενηλίκων).
Four key activities focus on policy co-operation, languages, information and communication technologies, effective dissemination and exploitation of project results.
Εκpiαιδευτικά piρογράµµατα και piρογράµµατα κατάρτισης υpiό ένα ενιαίο piλαίσιο
This means that knowledge, and the innovation it sparks, are the EU’s most valuable assets, particularly as global competition becomes more intense in all sectors.
Ένα ευρύτερο piρόγραµµα συµpiληρώνει τα τέσσερα αυτά υpiοpiρογράµµατα, piροκειµένου να διασφαλίσει την εpiίτευξη των καλύτερων δυνατών αpiοτελεσµάτων.
Finally, the Jean Monnet programme stimulates teaching, reflection and debate on the European integration process at higher education institutions worldwide.
Η Ευρωpiαϊκή Εpiιτροpiή έχει ενσωµατώσει τις διάφορες piρωτοβουλίες piου αφορούν την εκpiαίδευση και την κατάρτιση σε ένα ενιαίο piλαίσιο, στο piρόγραµµα «∆ιά βίου µάθηση». ∆ιαθέτοντας σηµαντικό piροϋpiο-λογισµό piου αγγίζει τα εpiτά δισ.
The European Commission has integrated its various educational and training initiatives under a single umbrella, the Lifelong Learning Programme.
EUR για τα έτη 2007 έως 2013, το νέο αυτό piρόγραµµα αντικαθιστά τα υφιστάµενα piρογράµµατα εκpiαίδευσης, εpiαγγελµατικής κατάρτισης και ηλεκτρονικής εκpiαίδευσης, τα οpiοία ολοκληρώθηκαν το 2006.
With a significant budget of nearly €7 billion for 2007 to 2013, the new programme replaces the existing education, vocational training and eLearning programmes, which ended in 2006.
Το νέο piρόγραµµα «∆ιά βίου µάθηση» δίνει τη δυνατότητα στα άτοµα να εpiιδιώ-ξουν ενδιαφέρουσες ευκαιρίες µάθησης,
It implies that high-quality primary, secondary and tertiary education are as important as ever. In addition, ongoing vocational training and learning have to renew constantly the skills base of EU citizens in order to equip them to handle the challenges and ever-evolving technologies
Αυτό σηµαίνει ότι η υψηλής piοιότητας piρωτοβάθµια, δευτεροβάθµια και τριτο-βάθµια εκpiαίδευση είναι σηµαντικότερη αpiό piοτέ.
A transversal programme complements these four sub-programmes in order to ensure that they achieve the best of today.
Η Ευρωpiαϊκή Ένωση έχει ήδη δηµιουργήσει µια ισχυρή ενιαία αγορά και έχει υιοθετήσει κοινό νόµισµα, το ευρώ.
The European Union has already created a vibrant single market and introduced a common currency, the euro.
Η τρίτη piρόκληση αυτή τη στιγµή είναι να συµpiληρωθούν αυτές οι εpiιτεύξεις µε µια
The third challenge now is to complement these achievements with a genuine European labour market in which well educated and trained citizens can take their qualifications across borders.
Η διαδικασία υpiοβολής αιτήσεων, ο βαθµός υpiοστήριξης, καθώς και ο ελάχιστος αριθµός των αpiαιτούµενων εταίρων piοικίλλει ανάλογα µε τον τύpiο της δράσης.
The application process, the level of support and the minimum number of partners required varies according to the type of action.
Το piρώτο σηµείο στο οpiοίο µpiορείτε να αpiευθυνθείτε για γενικές ερωτήσεις σχετικά µε τα piρογράµµατα, το ενηµερωτικό υλικό, τη χρηµατοδότηση, τις διαδικασίες και τα έντυpiα υpiοβολής αιτήσεων είναι τα εθνικά κέντρα piου λειτουργούν σε καθεµία αpiό τις συµµετέχουσες χώρες.
Your first point of contact for general questions about the programmes, information material, funding, application procedures and application forms are the National Agencies, which have been set up in every participating country.
Κατάλογο µε όλα τα εθνικά κέντρα στις συµµετέχουσες χώρες µpiορείτε να βρείτε στην ηλεκτρονική διεύθυνση: http://ec.europa.eu/education/programmes/llp/national_en.html.
A list of all National Agencies in the participating countries can be found on http://ec.europa.eu/education/programmes/llp/national_en.html
Για εκτενείς piληροφορίες σχετικά µε την υpiοβολή αίτησης, συµβουλευθείτε εpiίσης ην ακόλουθη ιστοσελίδα: http://ec.europa.eu/education/programmes/llp/index_en.html.
For detailed information on applying, please consult also the following web pages: http://ec.europa.eu/education/programmes/llp/index_en.html
Comenius: Ιστορίες εpiιτυχίας — Η ΕΥΡΩΠΗ ∆ΗΜΙΟΥΡΓΕΙ ΕΥΚΑΙΡΙΕΣ
Comenius: First steps in lifelong learning in Europe
Πώς θα αpiοκτήσετε τις εκδόσεις της ΕΕ;
Knowledge and the innovation it sparks are the EU’s most valuable assets in today’s world economy.
Μpiορείτε εpiίσης να ζητήσετε κατάλογο των ανά τον κόσµο αντιpiροσώpiων του δικτύου piωλήσεων διατυpiώνοντας σχετικό αίτηµα µε φαξ στον αριθµό (352) 29 29-42758.
Language skills and multicultural competences are becoming more important on the European labour market and in European societies which are made up of a wide variety of traditions and cultures. School education faces the challenge of providing these basic skills and giving young Europeans a good start in a career of lifelong learning.
Το Erasmus ενδυναµώνειτον ευρωpiαϊκό χώρο τριτοβάθµιας εκpiαίδευσης
ERASMUS strengthensthe European Higher Education Space
Το 2000 στη Λισαβόνα, τα κράτη µέλη της ΕΕ συµφώνησαν την υλοpiοίηση ενός φιλόδοξου piολιτικού σχεδίου: τη δεκαετία piου θα ακολουθούσε, να κάνουν την Ευρώpiη την piιο δυναµική αγορά γνώσης στον κόσµο.
In Lisbon in the year 2000, the EU Member States agreed on the ambitious policy goal of turning the EU into the world’s most dynamic knowledge-based economy over the next decade.
Εpiιpiλέον, η εκpiαίδευση και η κατάρτιση στην Ευρώpiη ώς το 2010 να καταστούν «piαγκόσµια σηµεία αναφοράς ως piρος την piοιότητα».
They also called for European education and training to become a "world quality reference" by 2010.
Το εκpiαιδευτικό piρόγραµµα Erasmus ήταν και piαραµένει βασικός piαράγοντας της διεθνοpiοίησης και του «εξευρωpiαϊσµού» της τριτο-βάθµιας εκpiαίδευσης στην ΕΕ.
To achieve this, the EU’s Education Ministers formulated the "Education & Training 2010" Work Programme in 2001, which set the policy framework for education and training in the EU for the coming decade. ERASMUS has been and remains a key factor in the internationalisation and "Europeanisation" of higher education in the EU.
Το 80 % αpiό αυτούς piου συµµετέχουν στο piρόγραµµα είναι οι piρώτοι αpiό την οικογένειά τους piου σpiουδάζουν στο εξωτερικό.
Those months spent abroad are also a turning point in the lives of thousands of individuals: 80% of participants are the first in their families to study abroad.
Αpiό το 1987 piου ξεκίνησε ως σήµερα, 1 500 000 σpiουδαστές έχουν λάβει την υpiοτροφία Erasmus, ενώ µέχρι το 2012 υpiολογίζεται να έχουν φτάσει τα 3 000 000.
Since the start of the programme in 1987, 1.500.000 students have benefited from an Erasmus fellowship, and the number of 3.000.000 should be reached before 2012.
Το Erasmus εξελίχθηκε σε κάτι piαραpiάνω αpiό αpiλό εκpiαιδευτικό piρόγραµµα.
ERASMUS has developed beyond just being an educational programme.
Έδωσε την ευκαιρία σε χιλιάδες ευρωpiαίους φοιτητές να ζήσουν για piρώτη φορά σε µια ξένη χώρα, και δικαιολογηµένα έχει λάβει διαστάσεις κοινωνικού και piολιτισµικού φαινοµένου.
It gives many European university students the chance of living for the first time in a foreign country, and it has reached the status of a social and cultural phenomenon.
Το piαρόν έντυpiο piαρουσιάζει 20 ιστορίες εpiιτυχίας του piρογράµµα-τος Erasmus.
This brochure presents 20 Erasmus success stories.
Προσκαλώ όλους όσοι δραστηριοpiοιούνται στην ανώτερη εκpiαίδευση στην Ευρώpiη να αντλήσουν έµpiνευση αpiό αυτά τα piαραδείγµατα, µε στόχο την piεραιτέρω ανάpiτυξη του Erasmus στο piλαίσιο του νέου piρογράµµατος «∆ιά βίου µάθηση».
I invite all those active in higher education in Europe to draw upon these examples as a source of inspiration for their Erasmus activities in the new Lifelong Learning Programme.
Πανεpiιστήµιο της Βουργουνδίας, Ντιζόν
University of Bourgogne, Dijon
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ERASMUS ΓΙΑ ΤΗ ∆ΙΕΥΡΥΝΣΗ ΤΗΣ ∆Ι∆ΑΚΤΕΑΣ ΥΛΗΣ EMDOLA: Ευρωpiαϊκό δίpiλωµα µάστερ στις στοµατικές εφαρµογές λέιζερ
ERASMUS CURRICULUM DEVELOPMENT PROJECT EMDOLA: European Master’s Degree in Oral Laser Applications
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ERASMUS ΓΙΑ ΤΗ ∆ΙΕΥΡΥΝΣΗ ΤΗΣ ∆Ι∆ΑΚΤΕΑΣ ΥΛΗΣ ∆ΙΠΛΩΜΑ ΜΑΣΤΕΡ ΣΤΟ ΣΧΕ∆ΙΑΣΜΟ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ ΠΑΙ∆ΑΓΩΓΙΚΗΣ: Ανάpiτυξη οpiτικής µάθησης
ERASMUS CURRICULUM DEVELOPMENT PROJECT MA in Epedagogy Design: Visual Knowledge Building
ΘΕΜΑΤΙΚΟ ∆ΙΚΤΥΟ Y Π ο λ υ φ ω ν ί α Z του Erasmus
ERASMUS THEMATIC NETWORK "Polifonia"
ΘΕΜΑΤΙΚΑ ∆ΙΚΤΥΑ ERASMUS CCN: ∆ίκτυο piρωτοβουλίας καταναλωτών
ERASMUS THEMATIC NETWORK CCN: Consumer Citizenship Network
Erasmus ^ 20 χρόνια εpiιτυχίες!
ERASMUS - twenty years of success!
Αpiό το 1987, piάνω αpiό ενάµισι εκατ. σpiουδα-στές ^το 60 % γυναίκες- συµµετείχαν στα piρογράµµατα µετακίνησης φοιτητών του Erasmus.
Since 1987, well over one-and-a-half million students - 60% female - have benefited from ERASMUS mobility grants.
Στο piλαίσιο του νέου piρογράµ-µατος «∆ιά βίου µάθηση», η Ευρωpiαϊκή Εpiιτροpiή στοχεύει η συµµετοχή να φτάσει τα τρία εκατ. µέχρι το 2012.
Under the new Lifelong Learning Programme, the European Commission aims to have a total of 3 million individuals participating in student mobility by 2012.
Ακόµη, piάνω αpiό 140 000 καθηγητές είχαν την ευκαιρία να αpiοκτήσουν διδακτική εµpiειρία σε µια αpiό τις 31 χώρες piου συµµετέχουν στο piρόγραµµα.
Over 140.000 lecturers have also taken the opportunity to gain experience in one of the other 31 countries currently participating in the programme.
∆ύο είναι τα βασικά χαρακτηριστικά του piρογράµµατος Erasmus:
Two key features characterise the ERASMUS programme:
Είναι άpiειρες οι ιστορίες εpiιτυχίας των συµµετεχόντων φοιτητών για την εpiιρροή piου είχε το Erasmus στην piροσωpiική τους ζωή και εξέλιξη, αλλά και στη δηµιουργία µιας «ευρωpiαϊκής συνείδησης» για τους ίδιους.
Countless student reports tell of the impact ERASMUS has had on the personal lives and personal development of the participating students - and also how ERASMUS has enhanced their perception of being European citizens.
Το 2007 οι εορτασµοί για το piρόγραµµα Erasmus συµpiίpiτουν µε την piεντηκοστή εpiέτειο της συνθήκης της Ρώµης.
The celebrations for the ERASMUS programme in 2007 coincide with those for the 50th anniversary of the Rome Treaties.
Το Erasmus άλλωστε ξεχωρίζει ως ένα αpiό τα piιο αpiτά και piροσφιλή piαραδείγµατα piροόδου στα 50 χρόνια της ευρωpiαϊκής ενοpiοίησης.
The ERASMUS programme stands out as one of the most concrete and popular examples of the progress achieved during fifty years of European integration.
Ωστόσο, υpiάρχουν ακόµα σοβαρές piρο-κλήσεις.
Nevertheless, there are still serious challenges.
Υpiάρχουν piεριθώρια βελτίωσης όσον αφορά το ύψος του εpiιδόµατος, την αναγνώριση των σpiουδών και την piαροχή υpiηρεσιών piρος τους φοιτητές.
There remains room for improvement in particular as regards the amount of the grant, recognition of study periods and student services.
Για piαράδειγµα ένας νεαρός Πορτογάλος, µετά την piαραµονή του στο Πανεpiιστήµιο Λουντ της Σουηδίας, έγραψε: «Όταν τελείωσα το piρόγραµµα Erasmus ένιωθα όχι µόνο Πορτογάλος piια, αλλά και λίγο Σουηδός (αφού piέρασα ένα αpiό τα 22 χρόνια µου στη Σουηδία) … και λιγάκι Ιταλός, και Ισpiανός, Γερµανός, Γάλλος κ.λpi. …» Ένας έλληνας φοιτητής piου piήγε στη Μαδρίτη έγραψε: «Το Erasmus µε βοήθησε να ανακαλύψω τον εαυτό µου και µε µετέτρεψε σε piολίτη του κόσµου.»
After being at Lund University in Sweden, for example, a young Portuguese wrote: "When I finished my Erasmus programme I felt not only Portuguese; but a bit Swedish (after spending one of my 22 years in Sweden)… a little bit Italian as well, and Spanish, German, French and so on …". A Greek student who was in Madrid, Spain, wrote: "ERASMUS itself made me discover myself and transformed me into a citizen of the world."
Για το 80 % piερίpiου των φοιτητών piου συµµετέχουν στο Erasmus είναι η piρώτη φορά piου ζουν σε ξένη χώρα.
For about 80% of students participating in ERASMUS, this is their first experience of living in a foreign country.
Όλοι ανέφεραν ότι έγιναν piιο ανεξάρτητοι και έµαθαν να κατανοούν καλύτερα και σε βάθος τις ξένες κουλτούρες.
All students reported that they gained independence and a better understanding of and deeper insight into foreign cultures.
Αpiό τη µια piλευρά, το Erasmus piροσφέρει τη δυνατότητα σε φοιτητές και καθηγητές να κερδίσουν εµpiειρία στο εξωτερικό.
1) Studies confirm that participating in ERASMUS can be a key asset when it comes to finding a job.
Αpiό την άλλη, το Erasmus συνεισφέρει στη βελτίωση της piοιότητας στην piανεpiιστηµιακή εκpiαίδευση µέσω θεµατικών δικτύων και piρογραµµάτων α-νάpiτυξης της διδακτέας ύλης.
A study period abroad is seen as valuable experience by today’s employers in an increasingly interlinked world, since it improves communication and cooperation skills and the understanding of other cultures.2) ERASMUS has been, and continues to be, a driver for change in European higher education.
Συνδέοντας τα συµµετέχοντα ευρωpiαϊκά ιδρύµατα, σε εpiίpiεδο ατόµων µέσω της µετακίνησης
It has helped reshape the face of higher education systems in Europe by inspiring the Bologna Process, a major initiative to simplify Europe’s diverse higher education systems, which currently covers 45 countries.
Το γεγονός ότι το 90 % των ευρωpiαϊκών piανεpiιστηµίων συµµετέχει στο Erasmus αpiοδεικνύει ότι το piρόγραµµα έpiαιξε καταλυτικό ρόλο στο να ωθήσει τα piανε-piιστήµια και τα ανώτερα εκpiαιδευτικά ιδρύµατα να συµµετάσχουν σε διεθνή piρογράµµατα ανταλλαγής.
The fact that 90% of European universities participate in the ERASMUS programme shows that the programme has been instrumental in encouraging universities and higher education institutions to engage in international exchange programmes.
_BAR_ 5 φοιτητών και καθηγητών, και σε οργανωτικό εpiίpiεδο µέσω των κοινών θεµατικών δικτύων και της ανάpiτυξης της διδακτέας ύλης, το Erasmus βοηθά να βελτιώνεται συνεχώς η τριτοβάθµια εκpiαίδευση στην Ευρώpiη.
_BAR_ 5 at an individual level through mobility and at organisational level through thematic networks and curriculum development, ERASMUS is helping to continuously improve higher education in Europe.
Φέτος, δόθηκε piροτεραιότητα στην κινητικότητα των εισερχόµενων φοιτητών, αφού χρειάζεται συγκεκριµένη piροσpiάθεια για την υpiοδοχή και αφοµοίωσή τους στο νέο piεριβάλλον.
the figures for incoming and outgoing students and teachers and to assess the level of innovation with curriculum development and thematic network projects. This year, incoming mobility was given priority since a specific effort needs to be made to welcome and integrate incoming students.
Αpiοτέλεσµα ήταν η ιεράρχηση των 100 piρώτων piανεpiιστήµιων µε βάση τον υψηλότερο βαθµό κινητικότητας για εισερ-χόµενους και εξερχόµενους φοιτητές και καθηγητές (βλέpiε piαράρτηµα).
The outcome of the exercise was a ranking of the top 100 universities with the best mobility figures in terms of incoming and outgoing students and teachers (see annex).
Η τελική λίστα µε τις 20 ιστορίες εpiιτυχίας piερι-έχει 16 piανεpiιστήµια αpiό τη λίστα των 100 piρώτων, έχοντας υpiόψη την αρχή της ίσης αντιpiροσώpiευσης χωρών και piεριοχών, µε piροτίµηση στην εισερχόµενη αντί της εξερχόµενης κινητικότητας.
The final list of 20 success stories contains 16 universities from the top 100 list, taking
Πανε p i ι σ τ ή µ ι ο
Institution Name
Φινλανδία
University of Warsaw
ΙΣΤΟΤΟΜΟΣ
University of Coimbra
ΙΣΤΟΤΟΜΟΣ
University of Helsinki
ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΚΑΤΑΣΤΑΤΙΚΟΥ ERASMUS
University of Bourgogne, Dijon
ΙΣΤΟΤΟΜΟΣ
United Kingdom
Πανεpiιστήµιο Λουντ
University of She eld
Εpiίσης δίδαξε φιλοσόφους, εpiιστήµονες, µουσι-κούς και piολιτικούς.
Listing criteria: Granada (top incoming students), Madrid (top outgoing students), Prague (top incoming lecturers), Valladolid (top outgoing lecturers)
ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΚΑΤΑΣΤΑΤΙΚΟΥ ERASMUS
Erasmus Curriculum Development Projects
Ακαδηµαϊκό έτος 2003–2004
** Figures for the academic year 2004/2005
EMDOLA: Ευρωpiαϊκό δίpiλωµα µάστερ στις στοµατικές εφαρµογές λέιζερ
EMDOLA - European Master’s Degree in Oral Laser Applications
∆ΙΕΥΡΥΝΣΗ ΤΗΣ ∆Ι∆ΑΚΤΕΑΣ ΥΛΗΣ
Master’s in e-Pedagogy Design - Visual Knowledge Building
Τηλ. (358-9) 75 63 02 53
Oct. '04 - Sept. '07
ΘΕΜΑΤΙΚΑ ∆ΙΚΤΥΑ ERASMUS
Thematic Network "Polifonia"
57 οργανισµοί σε 28 χώρες
CCN - Consumer Citizenship Network
Τηλ. (31-30) 236 12 42
Oct.
CCN: ∆ίκτυο piρωτοβουλίας καταναλωτών
Aristotle University of Thessaloniki
Το δίκτυο αpiοτελείται αpiό 116 ιδρύµατα σε 29 χώρες.
The Aristotle University of Thessaloniki was founded in 1925.
Το ∆ΠΚ συγκεντρώνει ειδικούς στους τοµείς της piολιτικής, piεριβαλλοντικής και καταναλωτικής εκpiαίδευσης για να αναpiτύξουν ανάλογες piρακτικές για τη διδασκαλία και την αξιολόγηση της εκpiαί-δευσης του καταναλωτή.
It has around 4100 staff organised in 9 faculties and about 40 schools, allowing close to 90 000 undergraduate and 10 000 postgraduate students to choose from a variety of degree programmes and courses.
ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ
It has links with Nobel prize winners, such as Harry Markowitz, and eminent economists.
116 οργανισµοί σε 29 χώρες
DATE OF ERASMUS CHARTER Academic year 2003-2004
Οκτώβριος 2003–Οκτώβριος 2006
Vesela came to Thessaloniki in 2005 from Varna in Bulgaria.
Κινητικότητα εισερχόµενων φοιτητών Erasmus ανά ίδρυµα το 2004–2005
She writes: "When I left Bulgaria I thought I was going to a country similar to mine … Greeks really do things their own way.
Αριθ. Χ.
In 2003, Maarika from Tartu in Estonia went to Thessaloniki in Greece.
Κινητικότητα εξερχόµενων φοιτητών Erasmus ανά ίδρυµα το 2004–2005
Emine Akyüz, a student from Turkey, writes: "My Erasmus year was very useful and I got a lot accomplished in Ghent.
Αριθ. Χ.
Professors even gave courses in English to allow me to participate."
Παράρτηµα 2
ERASMUS THEMATIC NETWORK
Κινητικότητα εξερχόµενων καθηγητών Erasmus ανά ίδρυµα το 2004/05
Outgoing Erasmus Lecturers Mobility by Institution in 2004/2005
Ε ξ ε ρ χ ό µ ε ν οι
Institution Name
Αριθ.
Outgoing
Τρεις τρόpiοι για να µάθετε για το Erasmus:
Three ways to reach Erasmus:
Γραφείο Φοιτητών Εξωτερικού του αντίστοιχου ιδρύµατος τριτοβάθµιας εκpiαίδευσης2.
International Office of the respective Higher Education Institution2.
Εθνικά piαραρτήµατα piρογράµµατος «∆ιά βίου µάθηση» στις χώρες µέλη: http://ec.europa.eu/education/programmes/llp/national_en.html.3. Ευρωpiαϊκή Εpiιτροpiή: http://ec.europa.eu/education/programmes/llp/erasmus/erasmus_en.html.
National Life Long Learning Programme Agencies in Member States http://ec.europa.eu/education/programmes/llp/national_en.html 3 .
Αριθµός δωρεάν τηλεφωνικής κλήσης (*):
Freephone number (*):
Περισσότερες piληροφορίες για την Ευρωpiαϊκή Ένωση piαρέχονται αpiό το ∆ιαδίκτυο µέσω του εξυpiηρετητή Europa (http://europa.eu).
A great deal of additional information on the European Union is available on the Internet.It can be accessed through the Europa server (http://europa.eu).
Λουξεµβούργο: Υpiηρεσία Εpiισήµων Εκδόσεων των Ευρωpiαϊκών Κοινοτήτων, 2008
Luxembourg: Office for Official Publications of the European Communities, 2007
© Ευρωpiαϊκές Κοινότητες, 2008Εpiιτρέpiεται η αναpiαραγωγή µε αναφορά της piηγής.
© European Communities, 2007Reproduction is authorised provided the source is acknowledged.
Ποτέ δεν είναι αργά για µάθηση — Το piρόγραµµα Grundtvig
It's never too late to learn - The Grundtvig programme
Πολυµερή έργα Grundtvig
Grundtvig Multilateral Projects
Προσφορά εθελοντικής εργασίας µετά την ηλικία των 55 ετών.
Performing Voluntary Service After 55 Years Old A (Survival) Training Scheme
A Sporting Chance (Μια ευκαιρία µέσω του αθλητισµού)
A Sporting Chance
ICAR — Εpiικοινωνία µέσω ∆ιαδικτύου και ενεργόs αpiοκατάσταση ατόµων µε ψυχικές διαταραχές
ICAR – Internet Communication and Active Rehabilitation for People with Mental Disorders
Προώθηση κοινωνικής ένταξης µέσω µάθησης βασικών δεξιοτήτων
Promoting Social Inclusion through basic skills learning
Εκpiαιδευτικές συνεργασίες Grundtvig
Grundtvig Learning Partnerships
Εpiαφή των µη piρονοµιούχων και µε ειδικές ανάγκες ηλικιωµένων µε τους νέους µέσω ενεργοpiοίησης της αναpiόλησης (TEDDYBEAR)
Twinning the Elderly Disadvantaged and Disabled with the Young By Enabling Active Reminiscence (TEDDYBEAR)
Practice Makes Perfect (Η εξάσκηση οδηγεί στην τελειότητα): piροώθηση της ευρωpiαϊκής ιθαγένειας µέσω της γλώσσας
Practice Makes Perfect: Promoting European Citizenship through language
Meetingpoint Ethics (Σηµείο συνάντησης δεοντολογίας)
Meetingpoint Ethics
READCOM — Λέσχες ανάγνωσης για κοινότητες εκpiαίδευσης ενηλίκων
READCOM – Reading Clubs for Adult Learning Communities
Immigrant Pathways (IMPATH) Μεταναστευτικέ` οδοί
IMPATH – Immigrant Pathways