natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Στη Γερανία, ε τη εταρρύθιση του οοσpiονδιακού χαρακτήρα του 2006, piολλέ αροδιότητε για την τριτοβάθια εκpiαίδευση εταβιβάστηκαν στα οόσpiονδα κράτη. ∆εν έχει ακόη καθοριστεί ε ακρίβεια η κατανοή αροδιοτήτων ανάεσα στο οοσpiονδιακό κράτο και τα οόσpiονδα κράτη.
In Germany, the reform of federalism in 2006 shifted much of the responsibility for higher education policy to the Länder. New joint tasks between the Federation and the Länder are still to be defined in detail.
Στην Ισpiανία, η κεντρική κυβέρνηση εpiεξεργάζεται γενική piολιτική για τη χρηατοδότηση τη τριτοβάθια εκpiαίδευση, αν και οι 17 Αυτόνοε Κοινότητε εξακολουθούν να είναι υpiεύθυνε για την άεση χρηατοδότηση των δηόσιων piανεpiιστηίων.
In Spain, the central government is currently working on a general policy on higher education funding, although the 17 Autonomous Communities retain direct financial responsibility for public universities.
Το Υpiουργείο Παιδεία και Εpiιστηών piρότεινε piρόσφατα σηαντικέ αλλαγέ όσον αφορά το ακαδηαϊκό piροσωpiικό, οι οpiοίε δεν έχουν ακόη λάβει τη ορφή ια τελική στρατηγική piολιτική.
The Ministry of Education and Science also recently proposed big changes related to teaching staff policies; however, there is not yet a final strategic policy.
Στη Μάλτα, η piολιτική για τη χρηατοδότηση τη τριτοβάθια εκpiαίδευση ορίζεται στην ετήσια οιλία του Υpiουργού Οικονοία για τον piροϋpiολογισό.
In Malta, the policy for higher education funding is outlined in the annual budget speech of the Minister for Finance.
Η Εθνική Εpiιτροpiή Τριτοβάθια Εκpiαίδευση, piου συστάθηκε το 2006, είναι υpiεύθυνη να διατυpiώνει συστάσει για τι στρατηγικέ piολιτικέ τη κυβέρνηση για την τριτοβάθια εκpiαίδευση.
The National Commission for Higher Education, set up in 2006, is responsible for recommendations on the government’s strategic policies for higher education.
Το σύστηα τριτοβάθια εκpiαίδευση στην Πολωνία piροσαρόζεται στι διατάξει του νόου για την τριτοβάθια εκpiαίδευση του 2005, στη σύνταξη του οpiοίου συετείχε ενεργά η ακαδηαϊκή κοινότητα.
The higher education system in Poland is adapting to requirements set by the 2005 Act on Higher Education, which was drafted with the active participation of the academic community.
Είναι εpiίση σε εξέλιξη διαδικασία καθορισού ια νέα στρατηγική piολιτική για τη χρηατοδότηση τη τριτοβάθια εκpiαίδευση.
The country is also in the process of introducing a new strategic policy on higher education funding.
Οι αλλαγέ σε αυτό τον τοέα οφείλονται στη σταδιακή εφαρογή του νόου του 2005 σε συνθήκε piαρατεινόενη δηοσιονοική στενότητα.
The changes in this area are due to the gradual implementation of the 2005 Act under conditions of persistent budget constraints.
Αυτό το κεφάλαιο εστιάζεται στα ακόλουθα ερωτήατα:
This chapter focuses on the following questions:
Ποιε είναι οι βασικέ στρατηγικέ piροτεραιότητε όσον αφορά τη χρηατοδότηση τη τριτοβάθια εκpiαίδευση;
What are the major strategic priorities with regard to the funding of higher education?
Ποιε είναι οι βασικέ στρατηγικέ piροτεραιότητε όσον αφορά το ακαδηαϊκό piροσωpiικό;
What are the major strategic priorities as regards academic staff?
Διακυβέρνηση της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στην Ευρώπη ιάγραα 1.1: Εθνικέ στρατηγικέ piροτεραιότητε στην τριτοβάθια εκpiαίδευση (Χρηατοδότηση και piροσωpiικό), 2006/07
Figure 1.1: National strategic priorities in higher education (funding and staff), 2006/07
Ισόρροπη συμμετοχή των φύλων
Increase in public funding null
Κεφάλαιο 1:
Chapter 1: National Strategic Policiesfor Higher Education
Σλοβενία: Όσον αφορά το προσωπικό, υπάρχουν και άλλες προτεραιότητες, όπως η προσέλκυση ερευνητών από ερευνητικά ιδρύματα, από τη βιομηχανία και το εξωτερικό, και μεγαλύτερη ευελιξία σε θέματα απασχόλησης του προσωπικού, π.χ. με νέες νομοθετικές ρυθμίσεις για τον περιορισμό του μόνιμου προσωπικού.
Slovenia: Concerning staff, there are also other priorities, such as attracting researchers from research institutions, industry and abroad to participate in universities’ activities, and making employment of staff more flexible, i.e. new regulations will include more restrictive use of permanent employment.
Ηνωμένο Βασίλειο (Αγγλία): Υπάρχουν τέσσερις βασικοί στρατηγικοί στόχοι που αφορούν την αύξηση της συμμετοχής και την ίση πρόσβαση, τη μάθηση και διδασκαλία, την έρευνα και τη συνεισφορά της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στην οικονομία και την κοινωνία.
United Kingdom (ENG): There are four core strategic aims concerned with widening participation and fair access, learning and teaching, research, and the contribution of higher education to the economy and society.
ΑΕγχΠ (
In 2003, total public expenditure on higher education represented an estimated 1.14 % of the GDP (
) στα 27 κράτη έλη τη ΕΕ.
27 EU Member States.
Το ίδιο έτο, οι δηόσιε δαpiάνε για την τριτοβάθια εκpiαίδευση υpiερέβησαν το 2% του ΑΕγχΠ στη =ανία, τη Φινλανδία, τη Σουηδία και τη Νορβηγία.
Public expenditure on tertiary education was more than 2 % of GDP in Denmark, Finland, Sweden and Norway in the same year.
Η αύξηση τη δηόσια χρηατοδότηση για την τριτοβάθια εκpiαίδευση αpiοτελεί εθνική στρατηγική piροτεραιότητα ή αντικείενο εταρρύθιση για piολλέ κυβερνήσει.
For many governments, an increase in public funding for higher education is currently the subject of a national strategic policy or reform.
Αpiό τι χώρε piου έχουν σαφέ σχέδιο να αυξήσουν συνολικά τη δηόσια χρηατοδότηση, το Βέλγιο (Φλαανδική Κοινότητα) piροβλέpiει αύξηση 9% τη δηόσια χρηατοδότηση την piερίοδο 2006 - 2009.
Among the countries with an explicit plan for an overall increase in public funding, Belgium (Flemish Community) foresees a 9 % increase in public funding over the 2006-2009 period.
Το 2007, η Αυστριακή Οοσpiονδιακή Κυβέρνηση αύξησε κατά 11% τι δαpiάνε για την τριτοβάθια εκpiαίδευση σε σχέση ε το 2006 και piροβλέpiεται piεραιτέρω αύξηση το 2008.
In 2007, the Austrian federal government spent 11 % more on higher education than in 2006 and a further increase is planned for 2008.
Η δηόσια χρηατοδότηση για την τριτοβάθια εκpiαίδευση αυξάνεται και στο Ηνωένο Βασίλειο, όpiω στην Αγγλία όpiου αυξήθηκε σχεδόν κατά 5% το 2007 σε σχέση ε το piροηγούενο έτο.
The amount of public funding for higher education is also rising in the United Kingdom, with England, for instance, receiving an almost 5 % increase in 2007 in comparison with the previous year.
Στην Ιρλανδία, η δηόσια χρηατοδότηση το 2007 αυξήθηκε κατά 6% σε σχέση ε το 2006.
In Ireland, public funding was 6 % greater in 2007 than in 2006.
Στην Ισλανδία, η δηόσια δαpiάνη για την τριτοβάθια εκpiαίδευση θα ανέλθει στο 2% του ΑΕγχΠ έχρι το 2010, έναντι 1,59% το 2005.
In Iceland, public expenditure on higher education should reach 2 % of GDP by 2010, as compared to 1.59 % in 2005.
Η κυβέρνηση τη Λετονία piροτίθεται να αυξήσει τον αριθό των εpiιδοτούενων αpiό το κράτο θέσεων σpiουδών σε εpiιστήε για τι οpiοίε υpiάρχει εγάλη ζήτηση στην αγορά εργασία.
The Latvian government intends to increase the number of state-subsidised places for disciplines that are in high demand on the labour market.
Στην Πορτογαλία, ο συνολικό piροϋpiολογισό του Υpiουργείου Εpiιστηών, Τεχνολογία και Τριτοβάθια Εκpiαίδευση αυξήθηκε, σύφωνα ε την κυβερνητική piροτεραιότητα για την ενίσχυση τη εpiιστηονική και τεχνολογική ανάpiτυξη.
In Portugal, the entire budget for the Ministry of Science, Technology and Higher Education has been increased, in line with the government’s priority to reinforce scientific and technological development.
Παροοίω, στη Γαλλία αυξάνεται η χρηατοδότηση τη έρευνα στα ιδρύατα τριτοβάθια εκpiαίδευση.
Likewise, in France, funding has been increased for research in higher education institutions.
Στη =ανία και την Κύpiρο, η δηόσια χρηατοδότηση για την έρευνα και ανάpiτυξη εκτιάται ότι θα ανέλθει στο 1% του ΑΕγχΠ έω το 2010.
In Denmark and Cyprus, public funding for research and development should reach 1 % of GDP by 2010.
Αριθοί - κλειδιά τη τριτοβάθια εκpiαίδευση – Έκδοση 2007.
For EU average total expenditure on tertiary education and percentage of public funding in 2003 compared to GDP, see Figures C3 and C4 in Eurydice (2007) Key Data on Higher Education – 2007 Edition.
Στι piερισσότερε χώρε piαρατηρείται σαφή τάση άρση των ρυθίσεων και εγαλύτερη αυτονοία των ΙΤΕ να καθορίζουν τι εσωτερικέ piολιτικέ του και, κυρίω, να διαχειρίζονται του piροϋpiολογισού του.
In the majority of countries, there is a clear tendency towards deregulation and more autonomy for higher education institutions (HEIs) regarding institutional policies and, in particular, the management of institutional budgets.
Σε ορισένε χώρε, όpiω το Ηνωένο Βασίλειο, τα ΙΤΕ διέθεταν ανέκαθεν εγάλη αυτονοία, και σε όρου δηοσιονοική διαχείριση.
In some countries, such as the United Kingdom, HEIs traditionally operate with a very high degree of autonomy, including in financial matters.
Για piερισσότερο αpiό 20 έτη, τα ολλανδικά piανεpiιστήια διαθέτουν σηαντική αυτονοία και τα ΙΤΕ τη Ισλανδία αpiέκτησαν piλήρη αυτονοία στη διαχείριση των δηοσιονοικών piόρων του το 1997.
For more than 20 years, universities in the Netherlands have benefited from significant autonomy and HEIs in Iceland were granted full autonomy in the management of their financial resources in 1997.
Στι piερισσότερε άλλε χώρε, τα ΙΤΕ όλι piρόσφατα άρχισαν να λειτουργούν ε εγαλύτερη αυτονοία και να καθορίζουν τι δικέ του piολιτικέ για τη διαχείριση των χρηατοδοτικών piόρων ε βάση τι ειδικέ λειτουργικέ ανάγκε και τα σχέδια στρατηγική ανάpiτυξή του.
In the majority of the remaining countries, HEIs have only recently begun to function more autonomously and establish their own policies for managing financial resources based on specific operational needs and strategic development plans.
Η διαδικασία αυτή συνδέεται αναγκαστικά ε διάφορου ηχανισού λογοδοσία, όpiω η υpiοβολή ετήσιων εκθέσεων (βλ.
This process is necessarily accompanied by various accountability mechanisms such as annual reporting (see Chapter 2), internal and external audit, etc. (see Chapter 3).
Στο Βέλγιο (Φλαανδική Κοινότητα), τα δηόσια ΙΤΕ ήταν στο piαρελθόν υpiό αυστηρή ρύθιση και έλεγχο του κράτου.
In Belgium (Flemish Community), public HEIs were formerly strictly regulated and controlled by the government.
Σήερα, τα ΙΤΕ διαθέτουν εγαλύτερη αυτονοία, ακόη και για τη δηοσιονοική διαχείριση, γεγονό piου του εpiέτρεψε να αpiοκτήσουν piολύ piερισσότερε αροδιότητε καθορισού τη εσωτερική piολιτική και να εξασφαλίσουν εγαλύτερη συετοχή του ακαδηαϊκού piροσωpiικού και των φοιτητών στη διακυβέρνηση των ιδρυάτων.
Nowadays, HEIs have greater institutional autonomy, including in financial matters, which has resulted in a considerable increase in HEIs’ responsibility for institutional policies and closer involvement by staff and students in institutional governance.
Στην Ελλάδα, το κοινοβούλιο ψήφισε piρόσφατα ένα νέο νόο piου piεριορίζει τον έλεγχο piου ασκεί το Υpiουργείο Εθνική Παιδεία και Θρησκευάτων στη διαχείριση των χρηατοδοτικών piόρων αpiό τα ΙΤΕ.
In Greece, a new law recently adopted by the Parliament will reduce the control of the Ministry of National Education and Religious Affairs over institutional management of financial resources.
Κάθε piανεpiιστήιο θα καταρτίζει τετραετέ σχέδιο ακαδηαϊκή ανάpiτυξη ε το οpiοίο θα συνδέεται άεσα η δηόσια χρηατοδότηση.
Each university will adopt a four-year academic development plan to which public funding will be directly linked.
Στη Γαλλία, ο νέο νόο του Αυγούστου του 2007 piαρέχει στα piανεpiιστήια εγαλύτερη δηοσιονοική και διαχειριστική αυτονοία.
In France, a new law (August 2007) provides universities with autonomy in terms of their budgets and management: they may be granted new responsibilities and authority in budget matters (financial autonomy) and have the possibility to create university foundations or partnerships with companies.
Στην Ουγγαρία, ο νόο του 2005 για την τριτοβάθια εκpiαίδευση θεσpiίζει νέου ηχανισού δηοσιονοική διαχείριση και κατανοή των piόρων, piαρέχοντα piολύ εγαλύτερη ελευθερία στα ΙΤΕ να διαχειρίζονται του δικού του piόρου.
The 2005 Act on Higher Education in Hungary introduces new funding management and allocation mechanisms, which give much greater freedom to HEIs for managing their own resources.
Στην Πορτογαλία, αpiό την piερίοδο 2007/08, σύφωνα ε το νέο καθεστώ των ιδρυάτων τριτοβάθια εκpiαίδευση, ο νόο piαρέχει στα δηόσια ΙΤΕ τη δυνατότητα να έχουν καθεστώ ιδρύατο, piαρέχοντα του εγαλύτερη αυτονοία, ιδίω σε θέατα χρηατοδότηση.
From 2007/08 in Portugal, in accordance with the new higher education institution system, the law allows public HEIs to have the status of a foundation, granting them greater autonomy, notably in terms of funding.
Στι αρχέ του 2007, ια οάδα εργασία διορισένη αpiό το Υpiουργείο Παιδεία τη Φινλανδία" υpiέβαλε piροτάσει να αpiοδοθεί σε κάθε piανεpiιστήιο το καθεστώ ιδρύατο και να αυξηθεί η δηοσιονοική αυτονοία του.
In the beginning of 2007, a working group appointed by the Finnish Ministry of Education submitted proposals for granting each university the legal status of a foundation and for increasing their financial autonomy.
Αν και στην Νορβηγία υpiάρχει ισχυρή piαράδοση ελέγχου των ΙΤΕ αpiό το κράτο, η piοιοτική εταρρύθιση (2000-2001) έδωσε στα ΙΤΕ piολύ εγαλύτερη αυτονοία όσον αφορά τη διαχείριση και την οργάνωση των δραστηριοτήτων του.
Although the state coordination of HEIs has traditionally been strong in Norway, the Quality Reform (20002001) gave HEIs significantly more autonomy for managing and organising their activities. At the same time, the performance of HEIs is closely monitored by the central authorities.
Ταυτόχρονα, οι κεντρικέ αρχέ ελέγχουν στενά τι εpiιδόσει των ΙΤΕ.
In others, related reforms have been implemented recently (Austria as of 2007) or are in the process of being implemented (Flemish Community of Belgium from 2008). The Spanish parliament is currently
Κεφάλαιο 1:
Chapter 1: National Strategic Policiesfor Higher Education discussing amendments to the funding system that would point in the same direction, whereas Romania has included such policy measures in its longterm strategy for the development of higher education.
Σε piολλέ χώρε, αυτέ οι piολιτικέ έχουν ήδη καθιερωθεί piρο piολλού (στην Εσθονία αpiό το 2002, στο Ηνωένο Βασίλειο αpiό το 1986).
Central authorities necessarily pay increasing attention to the use of more precise and complex instruments for monitoring and reporting outcomes of higher education.
Στη Γαλλία, η θέσpiιση του νέου νόου για τα δηόσια οικονοικά το 2006 ενίσχυσε τη σύνδεση ανάεσα στη χρηατοδότηση τη τριτοβάθια εκpiαίδευση και τι εpiιδόσει piου ετρούνται βάσει στόχων και δεικτών εpiίδοση.
In France, the introduction of the new law on public finances (LOLF) in 2006 reinforced the links between higher education funding and results based on objectives and indicators.
Στη Φινλανδία, στα τέλη τη δεκαετία του 1980 τέθηκε σε εφαρογή σύστηα διαχείριση βάσει αpiοτελεσάτων και θεσpiίστηκαν ηχανισοί χρηατοδότηση των piανεpiιστηίων βάσει των εpiιδόσεών του.
In Finland, result-oriented management was introduced in the late 1980s when university budgets began to include performance-based funds.
Η εταρρύθιση του συστήατο χρηατοδότηση, ωστόσο, τέθηκε σε εφαρογή όλι στα έσα τη δεκαετία του 1990.
The funding system reform, however, only started in the mid-1990s.
Με αυτό το σύστηα, οι στόχοι των ιδρυάτων και οι piόροι piου αpiαιτούνται για την εpiίτευξή του καθορίζονται σε διαpiραγατεύσει εταξύ του Υpiουργείου Παιδεία και του κάθε ΙΤΕ.
Under this system, institutional objectives and the resources needed to achieve them are determined in negotiations between the Ministry of Education and each HEI.
Στο Ηνωένο Βασίλειο, η χρηατοδότηση για τη στήριξη των υpiοδοών έρευνα κατανέεται εpiιλεκτικά, βάσει διαδικασία piεριοδική αξιολόγηση τη piοιότητα τη έρευνα, τη Research Assessment Exercise (RAE).
In the United Kingdom, funding to support the research infrastructure is distributed selectively, informed by assessment of research quality through the periodic Research Assessment Exercise (RAE).
Το σύστηα αυτό εpiινοήθηκε για να διατηρηθεί και να αναpiτυχθεί η ευρωστία και διεθνή ανταγωνιστικότητα τη έρευνα των βρετανικών piανεpiιστηιακών ιδρυάτων και για να piροωθηθεί η υψηλή piοιότητα στα ιδρύατα piου εpiιδεικνύουν αριστεία στην έρευνα και λαβάνουν το εγαλύτερο έρο των χρηατοδοτήσεων.
The system was designed to maintain and develop the strength and international competitiveness of the research base in UK institutions, and to promote high quality in institutions conducting the best research and receiving the largest proportion of grant.
Η RAE είναι στην ουσία ια διαδικασία αξιολόγηση αpiό ισότιου φορεί.
The RAE is essentially a peer review process.
Η εpiόενη RAE εpiρόκειτο να piραγατοpiοιηθεί το 2008.
The next RAE will take place in 2008.
Αpiό το 1990, τα νορβηγικά ΙΤΕ εφαρόζουν σύστηα σχεδιασού piου έχει ω άξονα τι εpiιδόσει και δίνει έφαση στη διαχείριση βάσει στόχων και στην αξιολόγηση των αpiοτελεσάτων.
Since 1990, Norwegian HEIs have used result-oriented planning, which emphasises management according to objectives and the measurement of results.
Προτεραιότητα τη κυβέρνηση είναι η piεραιτέρω εpiεξεργασία των ηχανισών χρηατοδότηση των ΙΤΕ ε εγαλύτερη έφαση στην εpiιβράβευση των εpiιδόσεων και των αpiοτελεσάτων ε την ταυτόχρονη διασφάλιση των σηαντικών, αλλά ευάλωτων τοέων σpiουδών και δραστηριοτήτων.
The government’s priority is to further refine funding arrangements for HEIs and is geared towards rewarding achievements and results while safeguarding important but vulnerable academic areas and activities.
Οι piερισσότερε χώρε εφαρόζουν ια piολιτική piου ενθαρρύνει τη διαφοροpiοίηση των piηγών χρηατοδότηση.
Most countries pursue a policy of supporting the diversification of funding sources.
Η κεντρική διοίκηση ενθαρρύνει τα ΙΤΕ να αναζητούν νέε piηγέ χρηατοδότηση, όpiω οι εpiενδύσει αpiό ιδιωτικέ εpiιχειρήσει, οι συβάσει έρευνα και άλλε εpiορικέ δραστηριότητε, οι χορηγίε, τα δάνεια κλpi. (βλ. Κεφάλαιο 4).
Central authorities encourage HEIs to seek new financial resources such as investments by private companies, contract research and other commercial activities, donations, loans, etc. (see Chapter 4).
Στι piερισσότερε χώρε, τα δηόσια ΙΤΕ εpiιτρέpiεται να εισpiράττουν δίδακτρα και, σε ορισένε piεριpiτώσει, διαθέτουν σχετική αυτονοία καθορισού του piοσού των διδάκτρων.
In the majority of countries, public HEIs are allowed to charge tuition fees and in some cases have a certain amount of autonomy to determine the actual amounts. This policy is part of measures aimed at promoting the collection of additional funds and at placing a greater share of the financial burden on university ‘users’.
Η piολιτική αυτή αpiοσκοpiεί στην εξασφάλιση συpiληρωατικών κεφαλαίων και την εpiιβάρυνση των «χρηστών» υpiηρεσιών
In Hungary, it is planned that, beginning in the academic year 2008/09, tuition fees paid by statefunded students will be used partly for student grants and scholarships, and partly as institutional development funds.
Στη Σλοβακία, τουλάχιστον το 40% των εσόδων των ΙΤΕ αpiό δίδακτρα piρέpiει να διατίθενται για υpiοτροφίε.
In Slovakia, at least 40 % of the institutional revenues from tuition fees must be used for scholarships.
Στο Ηνωένο Βασίλειο (Αγγλία και Βόρεια Ιρλανδία) , τα εκpiαιδευτικά ιδρύατα έχουν τη δυνατότητα αpiό το 2006/07 να εφαρόζουν κλιακούενα δίδακτρα ε ανώτατο piοσό 3.000£ ετησίω.
In the United Kingdom (England and Northern Ireland), institutions have been able to vary the tuition fees charged up to a maximum of £3 000 per year, since 2006/07.
Η εpiιβάρυνση αυτή, piου αφορά όνο του ηεδαpiού φοιτητέ piλήρου φοίτηση, εφόσον τα ΙΤΕ είχαν piάντοτε τη δυνατότητα να εισpiράττουν δίδακτρα αpiό εταpiτυχιακού, ερική φοίτηση και αλλοδαpiού φοιτητέ, συνοδεύτηκε ε έτρα piου αpiοσκοpiούσαν στη διασφάλιση και την piροώθηση τη ίση piρόσβαση στην τριτοβάθια εκpiαίδευση, ιδίω για άτοα αpiό οικογένειε χαηλών εισοδηάτων και άλλε υpiοεκpiροσωpiούενε κοινωνικέ οάδε.
This change, which affects only fulltime undergraduate home students, as institutions have always been able to determine fees for postgraduate, part-time and overseas students, was accompanied by measures aimed at safeguarding and promoting fair access to higher education, in particular for low income and other under-represented groups.
Δημιουργία σχέσεων με την κοινωνία και κοινοπραξιών
Opening connections with society and creating partnerships
Οι κυβερνήσει ενθαρρύνουν τη σύσφιξη των σχέσεων εταξύ των ΙΤΕ και ε την κοινωνία συνολικά.
Governments are encouraging the development of closer relations between HEIs and society as a whole.
Τα έτρα σε αυτό τον τοέα έχουν στόχο να piροβάλουν σε ένα ευρύτερο κοινό τα εpiιστηονικά εpiιτεύγατα και τι συνακόλουθε ευκαιρίε.
Policy measures in this area aim to promote scientific achievements and the resulting opportunities among a wider audience.
Προτεραιότητα αpiοτελεί εpiίση η σύνδεση τη διδασκαλία και τη έρευνα ε τι εθνικέ οικονοικέ και κοινωνικέ ανάγκε (όpiω οι ειδικέ piεριφερειακέ ανάγκε).
Meanwhile, it is also a priority to link teaching and research with national economic and social imperatives (including specific regional needs).
Για το σκοpiό αυτό, οι κεντρικέ διοικήσει piροσpiαθούν να αpiλουστεύσουν το κανονιστικό piλαίσιο για την αξιοpiοίηση των αpiοτελεσάτων τη έρευνα και χρηατοδοτούν τα ΙΤΕ για να δηιουργήσουν εταιρικέ σχέσει διαφόρων τύpiων (στοιχεία σχετικά ε τα δηόσια κίνητρα ενθάρρυνση των εταιρικών σχέσεων και ε τα δικαιώατα piνευατική ιδιοκτησία, βλ. Κεφάλαιο 4).
To this end, central authorities are simplifying the regulatory framework for the use of research results and providing financial support to HEIs to establish various forms of partnership (for information on public incentives for encouraging partnerships and intellectual property rights, see Chapter 4).
Σύφωνα ε του νόου για την τριτοβάθια εκpiαίδευση του Βελγίου (Γαλλόφωνη και Φλαανδική Κοινότητα), των Κάτω Χωρών, τη Φινλανδία, τη Σουηδία και τη Νορβηγία, η συνεργασία ε την κοινωνία είναι ένα αpiό τα τρία βασικά καθήκοντα τη τριτοβάθια εκpiαίδευση, piαράλληλα ε την εκpiαιδευτική και ερευνητική δραστηριότητα.
According to the Higher Education Acts in Belgium (French and Flemish Communities), the Netherlands, Finland, Sweden, and Norway, cooperation with society is one of the three main tasks of higher education, together with education and research.
Ο δανικό νόο για τα piανεpiιστήια αναφέρει ότι ένα αpiό του στόχου του piανεpiιστηίου ω κεντρικού φορέα γνώση και θεατοφύλακα του piολιτισού είναι η συνεργασία ε την κοινωνία.
The Danish University Act states that one of the purposes of the university as a central knowledge-based body and cultural repository is to collaborate with society.
Είναι εpiίσηη piολιτική τη Ισλανδία τα piανεpiιστήια να συετέχουν ενεργά στη διάδοση των αpiοτελεσάτων τη ακαδηαϊκή εργασία και τη τεχνολογική ανάpiτυξη στην κοινωνία.
In Iceland, the official policy is that universities must actively engage in disseminating the results of scholarly work and technological development to society.
Πολλέ κυβερνήσει piροωθούν ειδικά και συγχρηατοδοτούν τη δηιουργία piολυερών εταιρικών σχέσεων ή κοινοpiραξιών ανάεσα σε ΙΤΕ, ερευνητικά ιδρύατα, piεριφερειακέ αρχέ ή/και ιδιωτικέ εpiιχειρήσει.
Many governments are specifically promoting and co-financing the creation of multilateral partnerships or consortia among HEIs, research institutes, regional authorities and/or private companies. Moreover, central authorities in several countries (Estonia, France, Italy, Portugal, Finland and Sweden) continue to provide or have provided financial and other incentives to increase regional cooperation between HEIs, companies and local municipalities.
2) Περισσότερε piληροφορίε για τι χρηατοδοτικέ συνεισφορέ των φοιτητών και τη δηόσια χρηατοδότηση, βλ. έκδοση του =ικτύου Ευρυδίκη (2007): Αριθοί - κλειδιά τη τριτοβάθια εκpiαίδευση στην Ευρώpiη – Έκδοση 2007.
For more information on the distribution of academic staff by age and gender, see Figure C13 in Eurydice (2007) Key Data on Higher Education in Europe – 2007 Edition.
Εθνικές στρατηγικές πολιτικές για την τριτοβάθμια εκπαίδευση
In Austria, the 2002 Universities Act stipulates that all university bodies must make efforts to achieve a balanced representation of men and women at work in all areas of university activities.