natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Το σχέδιο ενθαρρύνει την εκά-θηση γλωσσών στη χαλαρή και ανεpiίσηη ατόσφαιρα των λεσχών έσω του piαιχνιδιού, του τραγουδιού, του χορού, του θεάτρου, της τέχνης, της χειροτεχνίας και των ηλεκτρονικών υpiολογιστών. Η συ-
The project encourages language learning in the relaxed and informal atmosphere of the clubs through playing, singing, dancing, drama,
Έχουν δηιουργηθεί δώδεκα λέσχες, οι οpiοίες υpiοδέχθηκαν piερισσότερα αpiό 150 piαιδιά και γονείς σε piέντε χώρες.
Twelve clubs have opened, welcoming more than 150 children and parents in five countries.
Οι piερισ-σότερες λέσχες Mum Dad & Me – Toddlers’ Clubs λειτουργούν σε νηpiιαγωγεία στην Τσεχική =ηοκρατία, στη Γερανία, στην Ουγγαρία και τη Σλοβακία, ενώ άλλες λέσχες λειτουργούν υpiό την αιγίδα σχολής ξένων γλωσσών στην Ουγγαρία, δηοτικών αρχών στην Ιταλία και κοινοτικών κέντρων στη Σλοβακία. Το δίκτυο piου δηιούρ-γησαν οι piιλοτικές αυτές λέσχες piροωθείται και εpiεκτείνεται σε piεριφερειακό, τοpiικό, δηοτικό και κοινοτικό εpiίpiεδο. Η ιδέα διαδίδεται εpiίσης έσω δικτύου εκpiαιδευ-τικών piου έχουν εκpiαιδευτεί στη εθοδολογία ανάpiτυξης σχεδίων. A 
The majority of ‘Mum Dad & Me — Toddlers’ clubs’ operate in kindergartens in the Czech Republic, Germany, Hungary and Slovakia, while others are operated by a language school in Hungary, by municipal authorities in Italy and by community centres in Slovakia. The network created among these pilot clubs is being promoted and extended at regional, local, municipal and community level. The concept is also being disseminated through a network of teachers trained in the project methodology. EN_070814_Br_A4_Lingua_pq.indd 49
Opening the Door to Language Learning (Ανοίγοντας την piόρτα στην εκάθηση γλωσσών)
‘Opening the door to language learning’
Το Opening the Door to Language Learning δοκίασε ορισένα οντέλα καλής piρακτικής στην ανοιχτή εκάθηση γλωσσών σε διάφορα τοpiικά και εθνικά piλαίσια.
‘Opening the door to language learning’ tested a number of models of good practice in open language learning in different local and national contexts.
Προώθησε την εκάθηση γλωσσών έξω αpiό την εpiίσηη αίθουσα διδασκαλίας, έτσι ώστε να ταιριάζει ε τις ανάγκες και τα ενδιαφέροντα των σpiουδαστών.
It promoted learning outside the formal classroom, in a manner designed to suit the needs and interests of the learners.
Τούτο εpiιτεύχθηκε ανοίγοντας τα piανεpiιστηια-κά κέντρα piληροφόρησης στο ευρύ κοινό, piαρέχοντας ατοικά εκpiαιδευτι-κά piακέτα σε σpiουδαστές και κέντρα piληροφόρησης, διαθέτοντας piόρους σε ένα ευρύτερο κοινό (pi.χ. στην τοpiική βιβλιοθήκη ή έσω γλωσσικών piεριοδειών), piαρέχοντας δυνατότητες ηλεκτρονικής (εpiιγραικής) εξ αpiοστάσεως άθησης, χρησιοpiοιώντας το θέατρο για να δώσουν κίνητρα στους σpiουδαστές, piροσφέροντας κατάρτιση σε σpiουδαστές και δηιουρ-γώντας οάδες ελέτης.
This was achieved by opening university resource centres to the public, providing independent learning packs to learners and resource centres, taking resources out to the public (e.g. in the local library or through language roadshows), providing online and distance learning, using drama to motivate learners, offering learner training and setting up study groups.
Οι οάδες-στόχοι ήταν διαφορετικές ανάλογα ε το αθησιακό οντέλο piου χρησιοpiοιήθηκε.
goals and enjoy learning without the stress of tests, exams or the need to attend long courses.
Η piροσέγγιση αυτή, η οpiοία αναγνωρίζει αξία σε όλες τις αθησιακές εpiειρίες, βοηθά τους piολίτες και τους εργοδότες να αντιληφθούν την αξία της διά βίου άθησης.
This approach, which values all learning experiences, helps citizens and employers to see the value of lifelong learning.
Το σχέδιο άλλαξε τη στάση τόσο των σpiουδαστών όσο και των φορέων.
The project changed attitudes among both learners and providers.
Πολλοί αpiό τους piρώτους αντιλήφθηκαν για piρώτη φορά ότι piορούν να άθουν γλώσσες ε τον τρόpiο piου τους ταιριάζει καλύτερα και ότι έχουν στη διάθεσή τους piολύ ευρύτερο φάσα piόρων.
Many of the former realised for the first time that they could learn languages in the way that suited them best and that there was a much wider range of resources available to them.
Για ορισένους εταίρους, το σχέδιο έδωσε στα ιδρύατα την ευκαιρία να εργαστούν στην τοpiική κοινότητα, γεγονός piου για ορισένα piανεpiιστήια ήταν piρωτόγνωρο.
For some partners, the project gave their institutions an opportunity to work in the local community, which for some universities was a new experience.
Σε άλλες piεριpiτώσεις, συνέβαλε στη δηιουργία συpiράξεων εταξύ δηόσι-ου και ιδιωτικού τοέα, ενώ piροηγουένως δεν υpiήρχε καία.
In other cases, it helped create public–private partnerships where none previously existed.
ΕΤΑΙΡΟΙ:Lessius Hogeschool (BE),
PARTNERSHIP:Lessius Hogeschool (BE), MT Educación y
MT Educación y Formación (ES), Cambridge University Press (HU), National University of Ireland (IE),Vilnius University (LT), Sydnärkes Utbildningsförbund (SE)ΓΛ/ΣΣΕΣ-ΣΤΟΧΟΙ: Ολλανδικά, ουγγρικά, ιρλανδικά, λιθουανικά, ισpiανικά, σουηδικά.ΗΛΙΚΙΑΚΗ ΟΜΑ+Α: 16 ετών και άνω INTERNET: http://www.opendoor2languages.net+ΙΑΡΚΕΙΑ ΣΧΕ+ΙΟΥ: Έναρξη: 2002Λήξη: 2005
Formación (ES), Cambridge University Press (HU), National University of Ireland (IE), Vilnius University (LT), Sydnärkes Utbildningsförbund (SE)TARGET LANGUAGES: Dutch, English, Hungarian, Irish, Lithuanian, Spanish, Swedish AGE GROUP: 16 and above WEBSITE: http://www.opendoor2languages.net PROJECT DURATION: Start: 2002End: 2005
Oneness (Μοναδικότητα) – Εpiιγραικά γλωσσικά αθήατα για τις λιγότερο χρησιοpiοιούενες γλώσσες
‘Oneness’ — Online language courses for less-used and less-taught languages
Το Oneness piαρέχει εpiιγραικά αθήατα για piέντε αpiό τις λιγότερο συχνά διδασκόενες ευρωpiαϊκές γλώσσες: τα εσθνικά, τα φινλανδικά, τα λιθουανικά, τα piολωνικά και τα piορτογαλικά.
‘Oneness’ provides online courses for five of Europe’s less frequently taught languages — Estonian, Finnish, Lithuanian, Polish and Portuguese.
Τα αναλυτικά piρογράατα και η εθοδολογία βασίζονται στο κοινό ευρωpiαϊκό piλαίσιο αναφοράς για τις γλώσσες.
The curricula and methodology are based on the Common European Framework of Reference for Languages.
Η διάρθρωση των αθηάτων και το διδακτικό υλικό είναι κοινά και για τις piέντε γλώσσες στο εpiίpiεδο Α1 – ε ια φιλική piρος το χρήστη εικονική αίθουσα διδασκαλίας piου λέγεται «Oneness city» (Η piόλη της ενότητας).
All five languages have a common course structure and learning materials at A1 level — with a user-friendly virtual classroom called ‘Oneness city’.
Εκτός αpiό τη «σχολή γλωσσών», οι φοιτητές piορούν να piεριηγηθούν στη «βιβλιοθήκη» και τα λεξικά της, την εpiιτοή γραατικής, το εργαστήριο φωνητικής (piροφορά, εpiιτονισός και τονισός) και τη συλλογή φράσεων.
In addition to the ‘language school’, students can browse through the ‘library’ and its dictionaries, grammar compendium, laboratory of phonetics (pronunciation, intonation and accentuation), and compendium of phrases.
Φιλολογική Σχολή, Πανεpiιστήιο Βίλνιους
Faculty of Philology, Vilnius University
ΕΤΑΙΡΟΙ:Tartu University (EE),
PARTNERSHIP:Tartu University (EE), Finn Lectura (FI),
Finn Lectura (FI), Yleisradio (FI), Vytautas Magnus University (LT),Jagiellonian University (PL), UNIVERSITAS (PL), Νέο Πανεpiιστήιο Λισαβόνας (PT)ΓΛ/ΣΣΕΣ-ΣΤΟΧΟΙ: Εσθονικά, φινλανδικά, λιθουανικά, piολωνικά, piορτογαλικά.ΗΛΙΚΙΑΚΗ ΟΜΑ+Α: Φοιτητές και ενήλικες INTERNET: http://www.oneness.vu.lt+ΙΑΡΚΕΙΑ ΣΧΕ+ΙΟΥ: Έναρξη: 2003Λήξη: 2006
Yleisradio (FI), Vytautas Magnus University (LT), Jagiellonian University (PL), Universitas (PL), New University of Lisbon (PT)TARGET LANGUAGES: Estonian, Finnish, Lithuanian, Polish, Portuguese AGE GROUP: Students and adults WEBSITE: http://www.oneness.vu.lt PROJECT DURATION: Start: 2003End: 2006
Το «κέντρο piληροφόρησης» (information centre) piεριέχει ια κοινωνικο-piολιτιστική εισαγωγή στα αγγλικά.
The ‘information centre’ contains a sociocultural introduction in English.
Το «piάρκο ψυχαγωγίας» (entertainment park) piροσφέρει στο φοιτητή ένα piρωτότυpiο διαδραστικό ηλεκτρονικό piαιχνίδι ε σκοpiό την αξιολόγηση.
The ‘entertainment park’ offers the student an original interactive computer game for self assessment.
Τέλος, οι φοιτητές και οι καθηγητές piορούν να χαλαρώσουν στο χώρο συζήτησης σε piραγατικό χρόνο και στο φόρου του «ίντερνετ καφέ».
Finally, students and teachers can relax in the ‘Internet café’ chat room and forum.
Περισσότερες piληροφορίες σχετικά ε τις γλώσσες-στόχους (ε βασικές καθηερινές φράσεις) piαρέχονται στη διεύθυνση: http://www1018.vu.lt.
Further information about the target languages (with survival phrases) and cultures can be found at http://www1018.vu.lt.
Στόχος του εν λόγω κύκλου αθη-άτων είναι να διδαχθούν στοιχειώδεις γνώσεις αγγλικών και δεξιότητες χρήσης του =ιαδικτύου ε σκοpiό τη χρήση του γραpiτού λόγου στα αγγλικά στο piλαίσιο διεθνών εpiαφών (αλληλογραφία έσω ηλεκτρονικού ταχυδροείου, ανάγνωση αγγλικών ιστότοpiων κ.λpi.).
The objective of this course is to teach deaf adults with basic English and Internet skills to use written English for international contacts (e-mail correspondence, reading English websites, etc.).
Τα θέατα έχουν piοικίλο βαθό δυσκολίας. =εν υpiάρχει συγκεκρι-
There is no fixed structure, i.e. the users can choose the topics according to their individual interests or needs.
Κάθε άθηα piεριέχει ένα κύριο κείενο, το οpiοίο εισάγει εpiίσης τις σηαντικότερες λέξεις και φράσεις piου σχετίζονται ε το αντίστοιχο θέα.
Each lesson contains a main text, which also introduces the most important words and phrases connected to the respective topic.
Υpiάρχουν εpiίσης εονωένες piροτάσεις και λέξεις/φράσεις ως βίντεο στη νοη-ατική γλώσσα, καθώς και γραα-τικές διευκρινίσεις.
Individual sentences and words/phrases are also available as sign language videos, as are the grammar explanations.
ατική, το συντακτικό, την ορθογραφία και την κατανόηση.
The word/phrase section also serves as an online dictionary for the course.
Πανεpiιστήιο του Klagenfurt
PARTNERSHIP:University of Barcelona (ES), Finnish
ΕΤΑΙΡΟΙ:Πανεpiιστήιο Βαρκελώνης (ES),
University of Klagenfurt
Φινλανδική Ένωση Κωφών (FI), Κέντρο Εpiικοινωνίας για Κωφούς και Βαρήκοους (IS), Κέντρο Εκpiαίδευσης και Ανά p i τ υ ξ η ς Pragma (NL), Κέντρο Πληροφόρησης Møller (NO), Πανεpiιστήιο Κεντρικού Λανκασάιρ (UK)ΓΛ/ΣΣΕΣ-ΣΤΟΧΟΙ: Αγγλικά ΗΛΙΚΙΑΚΗ ΟΜΑ+Α: 18 ετών και άνω INTERNET: http://www.sign-on.eu+ΙΑΡΚΕΙΑ ΣΧΕ+ΙΟΥ: Έναρξη: 2004Λήξη: 2007
Association of the Deaf (FI), Communication Centre for The Deaf and Hard of Hearing (IS), Pragma Education and Development Centre (NL), Møller Resource Centre (NO), University of Central Lancashire (UK)TARGET LANGUAGES: English AGE GROUP: 18 and above WEBSITE: http://www.sign-on.eu PROJECT DURATION: Start: 2004End: 2007
Οι φράσεις αυτές εpiαναλαβάνονται στο CD piου συνοδεύει το βιβλίο.
‘Signs in the city’ — Using city signposts to promote languages
Το σχέδιο Signs in the City εpiιχει-ρεί να piροωθήσει τις γλώσσες έσω των οδοδεικτών.
‘Signs in the city’ seeks to promote languages through city signs.
Παρέχει βασικές γνώσεις για διάφορα αλφάβητα και στοιχειώδες λεξιλόγιο για τον εpiι-σκέpiτη, ενώ ταυτόχρονα piαρουσιά-ζει στις τοpiικές αρχές καινοτόους τρόpiους piροώθησης των γλωσσών τους έσω των piόλεων – Dobrich, Birgu, Ναύpiλιο, Γκντανσκ και Alcalá de Henares.
It provides basic knowledge about different alphabets and elementary vocabulary for the visitor, while also introducing local authorities to innovative ways of promoting their languages through their cities — Dobrich, Birgu, Napflio, Gdansk and Alcalá de Henares.
Ο ιστότοpiος του έργου piερι-λαβάνει το εpiιγραικό βιβλίο φράσεων, piληροφορίες σχετικά ε τις συετέχουσες γλώσσες και piό-λεις, γλωσσικά κουίζ και piαιχνίδια.
describing the atmosphere of the city, including sports and games, music, dance, religion, celebrations, festivals, rituals, superstition, artistic expression, etc.
Υpiάρχει εpiίσης ένα ντοκιαντέρ σχετικά ε υpiαίθρια έκθεση φωτογραφίας οδοδεικτών piου έγινε στο Dobrich, ε υpiότιτλους σε όλες τις γλώσσες στόχους.
Each city phrasebook includes over 60 photos, linked to certain phrases, that the reader is invited to identify as he/she walks through the city. These phrases are repeated in a CD accompanying the book.
Το Signs in the City είναι ένα piα-ράδειγα του piώς piορεί η εκpiαί-δευση να εταφερθεί έξω αpiό την αίθουσα διδασκαλίας.
The project website includes online versions of the phrasebooks, information about the languages and cities concerned, language quizzes and games.
Υλοpiοιείται ε τη συετοχή των σηαντικότε-ρων piαραγόντων στην piροώθηση
Also available is a documentary film about an open-air photo exhibition of city signs in Dobrich, with subtitles in all target languages.
Στο piλαίσιο του Signs in the City συντάχθηκαν piέντε βιβλία ε φράσεις, ένα για κάθε γλώσσα στόχο.
Five ‘Signs in the city’ phrasebooks have been developed, one for each target language.
Τα βιβλία piεριλαβάνουν: piληροφορίες σχετικά ε το εκάστοτε αλφάβητο και την αντίστοιχη γλώσσα, οδηγίες για το piώς διαβάζεται η γλώσσα και ια αφήγηση σχετικά ε την piόλη· καθηερι-νές φράσεις συνδεόενες ε τις κοινωνικές piτυχές της γλώσσας· λέξεις και φράσεις για να piορεί κανείς να βρει το δρόο του στην piόλη· λέξεις και φράσεις piου piεριγράφουν την ατόσφαιρα της piόλης, για piαράδειγα σχετικά ε αθλήατα και piαιχνίδια, ουσική,
The books include information about the respective alphabet and language, how to read the language and a narrative about the city; everyday phrases linked to the social aspects of the language; words and phrases for finding one’s way in the city; words and phrases for shops, restaurants and services; words and phrases linked to the most important places in the city; and words and phrases
της γλώσσας και του piολιτισού ιας piόλης (τοpiικές αρχές, piολιτι-στικά ιδρύατα, έσα ενηέρωσης, σχολεία, εpiιχειρήσεις και τοpiικός τουριστικός κλάδος) και αυξάνει τις δυνατότητες αpiοτελεσατικής και βιώσιης piροώθησης των γλωσσών και του διαpiολιτισικού διαλόγου.
important actors in the promotion of a city’s language and culture (local authorities, cultural institutions, the media, schools, businesses and the local tourism sector) and increases the possibilities for efficient and sustainable language promotion and intercultural dialogue.
Οι τοpiικές αρχές και τα γραφεία τουρισού υpiοδέχθηκαν ε ενθου-σιασό το έργο και ενθαρρύνονται να χρησιοpiοιήσουν αυτό το ο-ντέλο για την piροώθηση γλωσσών και piόλεων.
Local authorities and tourist offices have reacted enthusiastically to the project and are being encouraged to use this model for the promotion of languages and cities.
Ένα έρος του έργου αφορά την εκpiαίδευση των κατοίκων στην piραγατοpiοίηση ειδικών ξεναγήσεων βάσει του Signs in the City, ε την εθελοντική συετοχή συνταξιούχων στη διαφήιση της piόλης τους, καθώς και δραστηριότητες αδελφοpiοίησης εταξύ των piόλεων-εταίρων.
Spin-offs from the project include the training of local guides to run special ‘Signs in the city’ tours, involving retired people as volunteers to promote their cities, as well as the development of towntwinning activities between the partner cities.
Το σχέδιο piροκά-λεσε ενδιαφέρον και σε άλλες χώρες, καθώς ζητήθηκε η piροσαρο-γή του οντέλου Signs in the City στα κασουβιανά, στα ρουανικά και τα τουρκικά.
The project has also generated interest elsewhere, with requests to adapt the ‘Signs in the city’ model to Kashubian, Romanian and Turkish.
Εpiορικό και Βιοηχανικό Εpiιελητήριο του Dobrich
Dobrich Chamber of Commerce and Industry
ΕΤΑΙΡΟΙ:Πολυτεχνείο Μαδρίτης (ES),
PARTNERSHIP:Polytechnic University of Madrid (ES), European
European Cultural Interactions (EL), Πανεpiιστήιο Μάλτας (MT),English Unlimited Gdansk (PL)ΓΛ/ΣΣΕΣ-ΣΤΟΧΟΙ: Βουλγαρικά, ελληνικά, αλτέζικα, piολωνικά, ισpiανικά.ΗΛΙΚΙΑΚΗ ΟΜΑ+Α: 16 ετών και άνω INTERNET: http://www.signsinthecity.net+ΙΑΡΚΕΙΑ ΣΧΕ+ΙΟΥ: Έναρξη: 2005Λήξη: 2007
Cultural Interactions (GR), University of Malta (MT), English Unlimited Gdansk (PL)TARGET LANGUAGES: Bulgarian, Greek, Maltese, Polish, Spanish AGE GROUP: 16 and above WEBSITE: http://www.signsinthecity.net PROJECT DURATION: Start: 2005End: 2007
Soccerlingua – Εκάθηση γλωσσών έσω του piοδοσφαίρου
Soccerlingua — Learning languages through football
Το σχέδιο Soccerlingua piροωθεί τις γλώσσες εταξύ αpiρόθυων να τις διδαχθούν εφήβων έσω του θέατος του piοδοσφαίρου και piαρουσιάζονται διεθνείς αστέρες του piοδοσφαίρου ως piρότυpiα στην εκάθηση γλωσσών.
Soccerlingua promotes languages to reluctant teenage learners through the theme of football and by portraying international football stars as lan-guage-learning role models.
Εισάγει ια σύγχρονη, καινοτόο piροσέγγιση χρησιοpiοιώντας διαδραστική τεχνολογία DVD piου δεν είχε εφαροστεί piροηγουένως στον τοέα της εκpiαίδευσης.
It introduces a modern, innovative approach by using interactive DVD technology not previously employed in an educational context.
Συνδέοντας τις γλώσσες ε το piάθος τους για το piοδό-σφαιρο, οι έφηβοι φίλαθλοι piορούν να δουν τη γλώσσα ως ια δεξιότητα χρήσιη στην piραγατική ζωή και όχι ως ένα ακόη άθηα του σχολείου.
By linking languages with their passion for football, teenage fans can see languages as a real life skill and not just a school subject.
Το σχέδιο εκεταλλεύεται την εpiιθυία των νέων φιλάθλων να οιάσουν στους ήρωές τους και τους ενθαρρύνει να άθουν τις γλώσσες piου ιλούν οι αγαpiηένοι τους piαίκτες.
So many top stars now play in foreign leagues that football has become a multilingual environment, Young football fans want to copy their heroes and the project uses this to encourage them to learn the languages spoken by their favourite players.
Στο piλαίσιο του σχεδίου γυρίστηκαν δύο διαφηιστικές ταινίες και ένα διαδραστικό DVD ε κουίζ σε τέσσερις γλώσσες (αγγλικά, γερανικά, ιταλικά και ισpiανικά), το οpiοίο piορούν να χρησιοpiοιήσουν οι αθητές για να ελέγξουν τόσο τις γλωσσικές τους δεξιότητες όσο και τις piοδοσφαιρικές τους γνώσεις.
The project produced promotional films and an interactive DVD quiz in four languages (English, German, Italian and Spanish), which learners can use to test both their language skills and their football knowledge.
Συντάχθηκε εpiίσης ένα βιβλίο εύκολης ανάγνωσης piου ι-είται την εφάνιση ενός piοδοσφαιρικού piεριοδικού, ενώ δηιουργήθηκε και ένας διαφηιστικός ιστότοpiος.
The project also produced an ‘easy reader’ book in the style of a football magazine, along with a promotional website. These products give young people the opportunity to take the first few steps in a new language by watching, reading and listening to fans and players from different countries.
Τα piροϊόντα αυτά διατέθηκαν σε 5 000 σχολεία και γλωσσικά κολέγια σε ολόκληρη την Ευρώpiη, ενώ piρόκειται να piροσαροστούν σε τέσσερις νέες γλώσσες (γαλλικά, piορτογαλικά, σουηδικά και τουρκικά).
These products were distributed to 5 000 schools and language colleges across Europe and are to be made available in four additional languages (French, Portuguese, Swedish and Turkish).
Οι διδάσκοντες διατύpiωσαν piολύ θετικά σχόλια, όpiως ότι τα piροϊόντα τους βοήθησαν να κινήσουν ενδιαφέρον για τις γλώσσες εταξύ εφήβων piου piροηγουένως δεν ήταν εύκολο να τους δοθούν κίνητρα.
Teachers have given very positive feedback, saying that the products have helped them to generate interest in languages among teenagers who were previously difficult to motivate.
Κορυφαίοι piοδοσφαιρικοί σύλλογοι και εθνικές οοσpiονδίες στηρίζουν το σχέδιο, αpiοτελώντας piλέον ένα δίκτυο διάδοσης σε έξι χώρες ε στόχο την piροώθηση της ιδέας του έργου σε σχολεία, piοδοσφαιρικές ακαδηίες νέων και piέραν αυτών.
Top football clubs and national associations have supported the project, and these clubs and associations now form the basis of a dissemination network in six countries to take the project concept into schools, football youth academies and beyond.
Το σχέδιο έχει εpiίσης τον σύνδεσο «myspace» και piερισσότεροι αpiό 100 000 είναι συνδεδεένοι ε το «=ίκτυο φίλων του Soccerlingua».
The project also has a ‘Myspace’ link and more than 100 000 users are linked to the ‘Soccerlingua friends network’.
Lacunza IH (ES), Culturalia (IT), Element Interactive (UK), Lavish Productions (UK), Thin King Media (UK)ΓΛ/ΣΣΕΣ-ΣΤΟΧΟΙ: Αγγλικά, γερανικά, ιταλικά, ισpiανικά.ΗΛΙΚΙΑΚΗ ΟΜΑ+Α: 12–16 ετών INTERNET: http://www.soccerlingua.net+ΙΑΡΚΕΙΑ ΣΧΕ+ΙΟΥ: Έναρξη: 2003Λήξη: 2005
Culturalia (IT), Element Interactive (UK), Lavish Productions (UK),Thin King Media (UK)TARGET LANGUAGES: English, German, Italian, Spanish AGE GROUP: 12–16WEBSITE: http://www.soccerlingua.net PROJECT DURATION: Start: 2003End: 2005
Speech Bubbles – Παρουσίαση τηλεοpiτικών γλωσσικών εκpiοpiών αpiό piαιδιά
‘Speech bubbles’ — TV language programmes presented by children
Το σχέδιο Speech Bubbles piαρέχει ια piλατφόρα έσω της οpiοίας ευρω-piαίοι αθητές piαρουσιάζουν τη γλώσσα τους σε piαιδιά αpiό άλλες χώρες στο piλαίσιο σειράς 40 σύντοων τηλεοpiτικών εκpiοpiών.
‘Speech bubbles’ provides a platform for European schoolchildren to present their language to children in other countries through a series of 40 short television programmes.
Οι εκpiοpiές αυτές, διάρκειας piερίpiου οκτώ λεpiτών η καθεία, αφορούν θέατα piου ενδιαφέρουν τα piαιδιά (τρόpiοι χαιρετισού, φαγητό, αθλητισός, γειτονιά στην οpiοία ένουν, ρούχα και ανθρώpiινο σώα).
These programmes, of around eight minutes each, relate to themes likely to be of interest to the children (greetings, food, sport, the neighbourhood in which they live, clothes and the body).The ‘Speech bubbles’ methodology includes the development of a framework for the programmes; planning, rehearsing and recording the material (on location and in the studio); editing the video material into short programmes; and evaluating the programmes with different audiences.
Οι εκpiοpiές έχουν εταδοθεί στη Γερανία, στην Ισpiανία και τη Σουηδία, κυρίως αpiό τοpiικά τηλεοpiτικά δίκτυα (ανοιχτά κανάλια και εpiορικά τοpiι-κά κανάλια) και σε άλλες ευρωpiαϊκές χώρες έσω δορυφόρου.
The programmes have been broadcast in Germany, Spain and Sweden, mainly on local television networks (open channels and commercial local channels), and across the EU via satellite.
Εpiιpiλέον, υpiάρχει ένα DVD ε ανθολογία των τηλεοpiτικών εκpiοpiών.
In addition, a DVD is available which features the best material from the television programmes.
Open Channel Berlin (DE), Canal 4 Segovia (ES), CFIE (ES),International School Toulouse (FR), Synthesi Teachers Society (EL),Circolo Didattico Velletri (IT), Prince Willem Alexanderschool (NL),Orsa Kommun (SE), Τεχνικό Μουσείο Στοκχόλης (SE), =ηοτικό Σχολείο Thorn Grove (UK)ΓΛ/ΣΣΕΣ-ΣΤΟΧΟΙ: Βουλγαρικά, ολλανδικά, αγγλικά, γαλλικά, γερανικά, ελληνικά, ιταλικά, ισpiανικά, σουηδικά.ΗΛΙΚΙΑΚΗ ΟΜΑ+Α: 8–12 ετών INTERNET: http://www.speechbubbles.net+ΙΑΡΚΕΙΑ ΣΧΕ+ΙΟΥ: Έναρξη: 2003Λήξη: 2007
Berlin (DE), Canal 4 Segovia (ES), CFIE (ES), International School Toulouse (FR), Synthesi Teachers Society (GR), Circolo Didattico Velletri (IT), Prince Willem Alexanderschool (NL), Orsa Kommun (SE),Technical Museum Stockholm (SE), Thorn Grove County Primary School (UK)TARGET LANGUAGES: Bulgarian, Dutch, English, French, German, Greek, Italian, Spanish, Swedish AGE GROUP: 8–12WEBSITE: http://www.speechbubbles.net PROJECT DURATION: Start: 2003End: 2007
Τα βασικά piλεονεκτήατα αυτής της piροσέγγισης είναι ότι έχει δηιουργή-σει piρωτότυpiο και ενδιαφέρον υλικό σε εννέα ευρωpiαϊκές γλώσσες, ότι τα piαιδιά piορούν να αpiευθυνθούν άεσα το ένα στο άλλο και ότι έσω της τηλεοpiτικής ετάδοσης piροσεγγίζεται ένα ευρύ κοινό.
The main strengths of this approach are that it produces original and interesting material in nine European languages, the children are able to address each other directly, and a large audience is reached through the television broadcasts.
Τα piαιδιά εν γένει ενδιαφέρονται piολύ να piαρακολουθήσουν piαιδιά αpiό άλλες χώρες και άλλους piολιτισούς και έτσι, ως έθοδος piαροχής κινήτρων, το αpiοτέλεσα είναι piολύ καλό σε σχέση ε piολλά έντυpiα υλικά.
Children are generally very interested in watching children from other countries and cultures and hence, as a motivational method, this works quite well in comparison to a lot of printed material.
Τα σχολεία ακολουθούν αυτή την piροσέγγιση ε piιο στοιχειώδη τρόpiο, ανταλλάσσοντας το υλικό εταξύ τους έσω εpiιγραικού διακοιστή βίντεο.
Schools are following this approach in a more basic way, exchanging the material with each other and through an online video server.