natgillin/translations-raw huggingface dataset:
κ. van der Pas: «Η ενημέρωση για τους ευρωπαίους πολίτες είναι αναμφισβήτη­τα σημαντική, ιδιαίτερα στον τομέα του επαγγελματικού προσανατολισμού.
Mr van der Pas: 'Information for European citizens is certainly important, not least in the field of vocational and careers guidance.
Καθώς η Επιτροπή υπογράμμισε στο πρόσφατο της σχέδιο σύστασης που είχε στόχο την υπερνίκηση των εμποδίων στη διεθνική κινητικότητα, χρειάζεται να καταβληθούν σημαντικές προσπάθειες για την ενημέρωση και παροχή συμβουλών στους πολίτες όσον αφορά τις ευκαιρίες για την κινητικότητα.
As the Commission underlined in its recent draft recommendation designed to overcome obstacles to transnational mobility, consider­able efforts need to be made to inform and advise citizens about opportunities for mobility.
Υπάρχουν ήδη ευρωπαϊκές δομές για την υποστήριξη αυτού, όπως το EURES και NARIC καθώς και άλλες.
Euro­pean structures already exist to support this, such as EURES, NARIC and others.
Το προσωπικό στις υπηρεσίες τοπικής απασχόλησης αποτελεί σημαντικό σύνδεσμο σε αυτή την αλυσίδα πληροφοριών και απαιτείται διαρκής ενημέρωση όσον αφορά τις δυνατότητες τους.
Staff in local employment offices are a crucial link in this information chain and the continual updating of their skills is required.
EUR-OP News: «Πώς εξασφαλίζει η ΕΕ ότι οι δημόσιες αρχές θα παράσχουν το πλέον κατάλληλο φορολογικό, νομοθε­τικό και κοινωνικό περιβάλλον;» κ. van der Pas: «Η δημογραφική με­ταβολή στις επόμενες δεκαετίες, μαζί με την ταχεία τεχνολογική και οικονο­μική αλλαγή, αποτελούν σημαντικές προκλήσεις στην προσέγγιση των κρατών μελών και της ΕΕ όσον αφορά την εκπαίδευση και την κατάρτιση.
Mr van der Pas: 'Demographic change in the coming decades, together with rapid technological and economic changes, pose signifi­cant challenges to Member States' and the EU's approach to educa­tion and training.
Η απάντηση στα προβλήματα αυτά πρέπει να εστιαστεί σε δύο θέματα και τα δύο πρέπει να εξεταστούν στο συνολικό πλαίσιο της μάθησης κατά τη διάρκεια της ζωής.
The response to these problems must focus on two issues - both of which should be seen within the overall framework of lifelong learning.
Από μία πλευρά, είναι θέμα εξασφάλισης καλύτερης πρόσβασης σε εκπαίδευση και κατάρτιση υψηλής ποιότητας για πιο ηλικιωμένους εργαζόμενους ώστε να είναι σε θέση να αποκτήσουν νέα γνώση, προσόντα και ικανότητες, πράγμα που θα τους κα­ταστήσει έτοιμους να αντιμετωπίσουν τις απαιτήσεις της σημερινής αγοράς εργασίας.
On the one hand, it is a matter of ensuring bet­ter access to highquality education and training for older workers so that they can acquire new knowl­edge, skills and competence in order to make them ready to meet the demands of today's labour mar­ket.
Το δεύτερο θέμα αναφέρεται στη δυνατότητα εξασφάλισης για τους νέους που εγκαταλείπουν το εκπαιδευ­τικό σύστημα, όχι μόνο γνώσης, προσόντων και ικανότητας που απαιτούνται για την είσοδο στην αγορά εργασίας, αλλά επίσης προετοιμασίας για την ανάγκη μάθησης σε όλη την εργα­σιακή τους ζωή.
The second issue is to ensure that young people leaving the school system have acquired not only the knowledge, skills and com­petence they need for entering the labour market, but also that they are prepared for the necessity of learning throughout their working lives.
πληροφορίες για τους υπεύθυνους για τη δημιουργία πολιτικών σχετικών με την ανεργία και τα κοινωνικά συστήματα ασφάλειας. Gen­der use of time — Three Euro­pean Studies: Cat.: CE-24-99-574-EN-C (+DE.FR), ± 138 σ.. 15 fc.
Women and men spend their time differently. Studies of the relative pat­terns of working time, caring and leisure time provide useful informa­tion for policy-makers when formulating policies dealing with unemploy­ment and social security systems.
News πήραν
How flexible is your profession?
Οι δημοσιογράφοι Alvaro Ballesteros και Marlin Giilwillinge της EUR-OP συνέντευξη από τον κ. Nikolaus van der Pas
EUR-OP News reporters Alvaro Ballesteros and Martin Gutwillinger talked to Nikolaus van der Pas
Είναι διαθέσιμα διάφορα μέσα στην ΕΕ. Πρώτον, στα πλαίσια της Ευρωπαϊκής στρατηγικής για την απασχόλΐ]ση, ένας αριθμός κατευθυντήριων γραμμών για την πολιτική απασχόλησης των κρατών μελών εξετάζει τα θέματα αυτά.
Several instruments are available to the EU Firstly, within the European Strategy for Employment, a number of guidelines for Member States' employment policy address these issues.
Συγκεκριμένα, η κατευθυντήρια γραμμή 6 καλεί κάθε κράτος μέλος να θεσπίσει ένα εθνικό στόχο για συμμετοχή στην εκμάθηση κατά τη διάρκεια της ζωής ενώ θα πρέπει να εξασφαλίσει πρόσβαση για πιο ηλι­κιωμένους εργαζόμενους.
In particular, Guideline 6 invites each Member State to set a national target for participation in lifelong learning while ensuring access for older workers.
Δεύτερον, μέσω των προγραμμάτων της ΕΕ για εκπαίδευση και κατάρτιση (Socrates, Leonardo da Vinci) υποστηρίζεται η ανάπτυξη και­νοτόμων υψηλής ποιότητας προσεγγίσεων για την εκμάθηση κατά τη διάρκεια της
Secondly, through the EU Programmes for Education and Training (Socrates, Leonardo da Vinci) support is given to developing innovative and highquality approaches to lifelong
Η Επιτροπή εξέτασε την εμπειρία που αποκτήθηκε με την εφαρμογή της οδηγίας 92/51/ΕΟΚ, που διεύρυνε το γενικό σύστημα για την αμοιβαία αναγνώριση της ανώτερης εκπαίδευσης και κατάρτισης και διάρκεια τουλάχιστον τριών ετών στα κράτη μέλη. ο'ιστε να συμπεριληφθούν άλλα επίπεδα εκπαίδευσης και κατάρτισης.
The Commission examined the experience gained in applying Directive 92/51/EEC, which broadened the general system for the mutual recogni­tion of higher education and training of at least three years' duration in Member Slates, to include other levels of education and training.
Οι εκπαιδευτικοί και οι μηχανικοί είναι δύο ομάδες που διακινούνται περισσότερο ως αποτέλεσμα της οδηγίας, ενώ υπήρχε νομοθετικό κενό σε άλλους τομείς (στην περίπτοίση «ειδικευμένων νοσοκόμων», π.χ.): COM(2000) 17 τελικό.
Teachers and engineers are the two groups that migrate most as a result of the direc­tive, whereas a legislative vacuum has existed in other areas (the 'specialist nurse', for instance): COM(2000) 17 tin.
Η βασική εκπαίδευση εισήχθηκε στην Αυστρία για νοσοκόμους που ειδικεύονται στη φροντίδα παιδιών/νέων ανθρώπων και για νοσοκόμους ψυχιατρικής στην οδηγία 92/51/ΕΟΚ.
Basic training was introduced in Aus­tria for nurses specializing in the care of children/young people and for psychiatric nurses in Directive 92/51/EEC.
Οι αγγλικές και σκωτικές εκπαιδεύσεις για αναγνώριση κοινωνικών λειτουργών και ειδικών επί εμπορικών σημάτων καταργήθηκαν από τον κατάλογο:
The English and Scottish train­ing courses for recognition of social workers for mental health and trade mark agents were laken off the list: OJ L54,2000.
ΓΔ Εκπαίδευση και Πολιτισμός: http://europa.eu.int/conini/dgs/education_culture/index_en.htm
Education and Culture DG: http://europa.eu.int/comm/dgs/education_culture/index_en. him
Εκπαίδευση και αλλαγή και
Vocational training
Η Επιτροπή ενημερώνει για την εφαρμογή της Λευκής Βίβλου Διδασκαλία μάθηση προς την κοινωνία της γνώσης: COM(99) 750 τελικό.
The Commission reports on the implementation of the White Paper Teach­ing and learning - towards the learning society: COM(99) 750 fin.
Επαγγελματική εκπαίδευση
In its second phase (2000-06) the EU's Leonardo da Vinci Programme affirms Ihe need to develop quality, innovation and a European dimension in vocational training systems and practices through transnational cooper­ation.
Η Επιτροπή προτείνει τη λήψη διαφόρων μέτρων για τη βελτίωση της κινητικότητας των σπουδαστών, των επιμορφωνόμενων ατόμων, των νέων εθε­λοντών, των εκπαιδευτικών και των εκπαιδευτών εντός της EE.
Leonardo da Vinci actively supports lifelong training policies con­ducted by the Member States, and innovative transnational initiatives aim to promote knowledge, aptitudes and skills necessary for successful inte­gration into working life.
Η πρόταση περι­λαμβάνει καλύτερη ενημέρωση για τις δυνατότητες και προϋποθέσεις κινητικότητας, τη χρηματοδότηση και μέτρα διευκόλυνσης της αναγνώρισης της αποκτηθείσας πείρας στα άλλα κράτη μέλη: C0M(99) 708τελικό.
Promoting a 'Europe of knowledge' is central to lhe implementation of the programme: http://europa.eu.int/comm/education/ leonardo_en.html
Η Επιτροπή προωθεί ευρωπαϊκές κατευθύνσεις στην εκπαίδευση που συνδέεται με την εργασία συμπεριλαμβανομένης της περιόδου πρακτικής εφαρμογής.
The Commission promotes European pathways in worked-linked training, including apprenticeship.
Η εκπαίδευση Europass δημιουργήθηκε για την πιστοποίηση των εκπαιδευτικών περιόδων στο εξωτερικό: Δωρεάν φυλλάδιο μόνο στα αγγλικά: Carlo Scatoli, ΕΚ, ΓΔ
Europass Training was established to testify training periods abroad: Free brochure in French only: Carlo Scatoli, EC, DG Education and Culture, rue de la Loi 200. B1049 Brussels, fax (32-2) 29-953 25, email: europass@cec.eu.int For more information: hltp://europa.eu.inl/comm/education/europass/indcx-en.html
Εκπαίδευση και Πολιτισμός, rue de la Loi 200, B1049 Brussels, φαξ (32-2) 29-953 25. ηλ. ταχυδρομείο: europass @cec.eu.int Για περισσότερες πληροφορίες: http://europa.cu.int/comm/education/europass/index-en.html
An age of learning - Cedefop's first report on vocational training at Euro­pean level: Cat.: HX-25-99-075-EN-C, 146 pp.,€19.
Η προώθηση μιας «Ευρώπης της γνώσης» είναι η κεντρική εφαρμογή του προγράμματος: http://europa.eu.int/comm/ education/leonardo_en.html
The European Label is a prize awarded each year to the most innovative language learning and teaching projects: http://europa.eu.int/comm/education/ language/label.html
Το European Label είναι ένα βραβείο που απονέμεται κάθε χρόνο στα πιο και­νοτόμα σχέδια εκμάθησης και διδασκαλίας: http://europa.eu.int/comm/cducation/language/ label, html
INFO Cedefop - newsletter from the European Centre for the Development of Voca­tional Training: Free (+DE.FR):
An age of learning — Η προ'ηη έκθεση του Cedefop για την επαγγελματική κατάρτιση σε
Designing tomorrow's education: The Commission investigated the prob­lem of dovetailing educational multimedia with actual practice: COM(2000)
To Key data on education in Euro­pe εξηγεί τα κύρια χαρακτηριστικά των συστημάτων εκπαίδευσης σε 29 ευρωπαϊκές χώρες: την EU15, τις ΕΖΕΣ/ΕΟΧ, τις υποψήφιες για προσχώρηση χώρες, και περι­λαμβάνει στοιχεία από την Αλβανία, Βοσνία και Ερζεγοβίνη και την Πρώην Γιουγκοσλαβική Δημοκρατία της Μακεδονίας.
Key data on education in Europe sets out the main features of education systems in 29 European countries: the EU15, EFTA/EEA, preaccession countries, plus data from Albania, Bosnia and Herzegovina and the former Yugoslav Republic of Macedo­nia.
Αυτή η τέταρτη έκθεση παρέχει έναν αριθμό πρόσφατων εθνικών και ορισμένων περιφερειακών δεικτών που καλύπτουν τον πληθυσμό, την απασχόληση, τα επίπεδα μελετών, τους δασκάλους, τους μισθούς τους και τα προσόντα τους, τα εκπαιδευ­τικά ιδρύματα και το βαθμό τους αυτονομίας.
This fourth edition provides a number of recent national and occasional regional indicators covering population and employment, levels of study, teachers, their salaries and qualifications, educational establishments and their degree of autonomy.
Συνιστάται η ευρωπαϊκή συνεργασία στην αξιολόγηση ποιότητας της σχολικής εκπαίδευσης: coM(99) 709 τελικό.
European cooperation in quality evaluation of school education is recom­mended: COM(99) 709 fin.
INFO Cedefop — Δελτίο από το Ευρωπαϊκό Κέντρο για την Ανάπτυξη Επαγγελματικής Κατά­ρτισης: Δωρεάν (+DE.FR): Cedefop. PO
Cedefop, PO Box 22427, GR-55102 Thessalonicas, tax (30-31 ) 49 00 20. cmail: info@cedefop.eu.int, http:// www.cedefop.gr
Box 22427, GR-55102 Θεσσαλονίκη, φας (30-311 49 00 2(1. ηλ. ταχυδρομείο: info® cedefop.eu.int http:// www.cedefop.gr
Vocational Education and 'Training in Sweden: Cat.: 1IX-06-97-593-EN-C (+DE.FR), ± 154
To Socrates έχει φθάσει στη δεύτερη φάση (2000-06): ΕΕ L 28.2θοο http://europa.eu.int/ comm/education/socrates.html
Socrates has entered its second phase (2000-06): OJ L 28,2000; http://europa.eu.
Οι φοιτητές του Erasmus είναι πολύ ικανοποιημένοι, τόσο από ακαδημαϊκή όσο και κοινοινική άποψη, με το αποτέλεσμα της περιόδου σπουδών τους στο εξοίτερικό.
Erasmus students are very satisfied, both academically and socially, with the outcome of their study period abroad.
Σχεδόν όλοι οι φοπητές που εροπήθηκαν από το ακαδημαϊκό έτος 1997/8 χαρακτήρισαν την εμπειρία τους με το Erasmus ως θετική ή πολύ θετική.
Nearly all of students inter­viewed from the 1997/8 academic year considered the Erasmus experience to have been positive or very positive.
59% των συμμετεχόντων είναι φοιτήτριες: COM(2000) 4 τελικό.
59% of the participants are female:
Το Jean Monnet Project Directory 1990-99 είναι ένα ευρετήριο που καλύπτει όλα τα κέντρα, τις έδρες και τους καθηγητές που συμμετέχουν σε 2 322 πανεπιστημιακά σχέδια στον τομέα της Ευροιπαϊκής ολοκλήροισης: Δωρεάν (ΕΝ/FR): Jacqueline Lastenouse, ΕΚ.
The Jean Monnet Project Directory 1990-99 covers all the centres, chairs and professors involved in the 2 322 university projects in the field of
Η έκθεση αυτή αποκαλύπτει ότι τα παιδιά σε σχολική ηλικία και οι σπουδαστές αποτελούσαν το 22% του πληθυσμού το 1996/7.
The report reveals that school­children and students account­ed for 22% of the population in 1996/7.
Η τεχνο­λογία των πληροφοριών τώρα συμπεριλαμβάνει ένα σημαντικά αυξανόμενο ποσοστό σχολικών προγραμμάτων.
Information technol­ogy now takes up an increas­ingly large share of school syllabuses.
Η προσχολική εκπαίδευση καθίσταται πιο επαγ­γελματική λαμβάνοντας υπόψη παιδιά ηλικίας μέχρι 2 ετών.
Pre-primary educa­tion is becoming more profes­sional taking in children as young as 2.
Η κινητικότητα των μαθητών περιορίζεται αλλά βρίσκεται σε αύξηση, χάρη στην επέκταση του προγράμματος Erasmus.
Student mobility is limited but on the increase, thanks to the extension of the Erasmus Programme. One of the main challenges facing education will be the renewal of a large part of the teaching profession as one in five teach­ers in the EU nears retirement:
της KUI τις υποψήφιες χώρες: Δωρεάν σε όλες τις επίσημες γλώσσες της ΕΕ από όλες τις ευρωπαϊκές πηγές πληροφοριών (_BAR_)λέπε σ. 11 ). http://curopa.eu.int/comm/represent_en.htm
Free in all the official EU languages from all European information sources (see p. 11), http://europa.cu.int/comm/represent_en.hlm
ΣΕ ΑΥΤΟ ΤΟ ΤΕΥΧΟΣ:
IN THIS ISSUE:
«Επίτροπε Reding, τι σημαίνει ^Learning;»
'Commissioner Reding, what is ^Learning?'
Χρειαζόμαστε απεγνωσμένα τη διαμόρφωση ψηφιακής παιδείας
We are in desperate need of developing a digital culture
Η περιβαλλοντική πολιτική της ΕΕ: Επίτροπος Wallström: «Πρέπει οπωσδήποτε να αποτρέψουμε την αλλαγή του κλίματος» βλέπε συμπλήρωμα
Commissioner Wallström: 'We must not fail in preventing climate change' see our Supplement
ΚΕΠΠΑ - η εξωτερική πολιτική της ΕΕ:
Can the EU face the challenges set by globaliza­tion and the Internet revolution?
Μία ευρωπαϊκή φωνή στον κόσμο σελίδα 2
CFSP - the EU's external policy: One European voice in the world page 2
Είναι προφανές ότι οι απαιτούμενες προσπάθειες ποικίλλουν μεταξύ των κρατών μελών και μεταξύ των περιφερειών ενός κράτους μέλους.»
I am currently preparing detailed pro­posals with the European Investment Bank to help the regions and the Member States to equip their classrooms and to consolidate the Euro­pean contents industry and services.
EUR-OP News: «Τι σημαίνει eLeaming; Ποιοι είναι οι στόχοι αυτής της πρωτοβουλίας;»
It is obvious that the efforts required vary across the Member States and, within these, across the regions.'
Τα δικαιώματα σας στην ΕΕ: Επωφεληθείτε από την ευρωπαϊκή ολοκλήρωση χάρη σε πρακτικούς οδηγούς
Your rights in the EU: Practical guides help you benefit from European integration
EUR-OP News: «Πιστεύετε ότι η πρωτοβουλία eLeaming μπορεί vu δημιουργήσει ευκαιρίες για τα άτομα με ειδικές ανάγκες;» σελίδα 3
EUR-OP News: 'Do you believe that eLearning can help to create opportunities for disadvan­taged groups?' page 3
// Επίτροπος κ. Reding ανέΛιχιε την π/κύχίφίηιλία eLeaming στις όημο(τιογΐΗΪφηι*; της EUR-OP News, Claudia Simon και Véronique Leenaerís
Commissioner Reding explained the eLearning Initiative to EUR-OP News reporters Claudia Simon and Véronique Leenaerts e-Europe in Internet time: The Web will be part of everyday life page 4
Ταξίδια χωρίς κίνδυνο: Προτάσεις της Επιτροπής για ασφαλέστερες μετακινήσεις σελίδα 5
Travelling without danger: Commission proposals for safer traffic page 5
Viviane Reding: «Κατά την άποψη μου, αυτό συνιστά σημαντική πτυχή της πρωτοβουλίας eLeaming.
Viviane Reding: 'In my view that is a crucial aspect of eLearning.
Όπως ακριβώς δεν πρέπει vu επιτρέψουμε στην ψηφιακή τεχνο­λογία vu διευρύνει το χάσμα των γενεών, έτσι πρέπει να έχουμε όλοι τη δυνατότητα πρόσβασης σε πολυμεσικούς πόρους και απόκτησης των απαραίτητων γνώσεων σχετικά με τις νέες αυτές τεχνολογίες.
Just as we must not allow digital technology to widen the generation gap. so we must all be able to access multimedia resources and acquire the necessary knowledge in these new technologies.
Για το λόγο αυτό, θα στηρίξω κάθε πρωτοβουλία που θα καθιστά τις εν λόγω τε­χνολογίες προσιτές σε κέντρα και ιδρύματα τα οποία ασχο­λούνται με την άτυπη εκπαίδευση και κατάρτιση, όπως οι κοινωνικοί εταίροι και οι διάφορες ενώσεις και μη κυβερνητικοί οργανισμοί.
I will therefore sup­port any initiatives that will make these tech­nologies accessible to centres and institutions involved in informal education and training, such as the social partners and the various asso­ciations and non­governmental organizations.
Viviane Reding: «Με την ανακοίνωση για την πρωτοβουλία eLeaming, η οποία εγκρίθηκε από την Επιτροπή στις 24 Μαΐου, δεν σκοπεύω ούτε να δημιουργήσω ένα νέο κοινοτικό πρόγραμμα ούτε να υποδείξω στα κράτη μέλη πώς πρέπει να οργανώνουν τα οικεία συστήματα διδασκαλίας και μάθησης.
Viviane Reding: 'My aim, in relation to the Communication on eLearning adopted by the Commission on 24 May, is neither to create a new Community programme nor to dictate to Member States how they should organize their teaching and learning systems. eLearning is based on the following observation: if we do not act quickly, by 2002 the shortfall in Europe of specialists in new digital technologies will exceed 1.6 million.
Για το σκοπό αυτό, πρέπει να προσφέρουμε στους Ευρωπαίους «ψηφιακή παιδεία».
It is up to the public authorities at local, national and Euro­pean level to ensure that digital technology does not lead to the creation of a generation gap in the labour market.
Θα ήθελα να επισημάνω ότι η δέσμευση αυτή δεν πρέπει να εστιαστεί μόνο στις νεότερες γενιές, εφόσον, μέχρι τα μέσα της δεκαετίας, η μία στις δύο θέσεις εργασίας θα αφορά τις νέες τε­χνολογίες.
In this respect, eLearning must be linked with forthcoming initiatives on lifelong learning, an examination of the future goals of education systems and the contribution to the employment guidelines under what is known as the Luxembourg Process, which the Heads of State or Government asked the Educa­tion Council to examine at the Lisbon Summit in March.
Εναπόκειται στις δημόσιες αρχές σε τοπικό, εθνικό και ευρωπαϊκό επίπεδο να διασφαλίσουν ότι η ψηφιακή τεχνο­λογία δεν θα δημιουργήσει χάσμα γενεών στην αγορά εργασίας.
At the same time, the Member States, the regions and local governments must make schools and centres of learning more open to the outside world in order to involve them in life­long­learning initiatives.This means that the way in which knowledge is communicated must be adapted to suit the various social groups con­cerned.
χει ένας τουλάχιστον πολυμεσικός υπολογιστής σε κάθε 15 μαθητές έως το 2004.
Risk-taking encouraged: Venture capital for small enterprises use the Internet and have multimedia resources in the classroom. At worst, there should be at least one multimedia computer for every 15 pupils by 2004.
Τα κέντρα απόκτησης γνώσεων πρέπει να είναι όσο το δυνατόν καλύτερα εξοπλισμένα.
Centres for acquiring knowledge must also be as well­equipped as possible.
Στη συνέχεια, υπάρχουν στόχοι σχετικά με την κατάρτιση: η «ψηφιακή παιδεία» πρέπει να αποτελεί αναπόσπαστο τμήμα της κατάρτισης των διδασκάλων, ενώ οι μαθητές, οι μαθητευόμενοι και οι φοιτητές πρέπει να μάθουν να χρησιμοποιούν τις νέες τε­χνολογίες κριτικά.
Next there are the training objectives: this 'digital cul­ture' must be an integral part of teacher training, while pupils, apprentices and students must learn to use new technologies critically.
Παράλληλα, πιστεύω ότι είναι σημαντικό vu δημιουργηθούν υπηρεσίες επαγγελματικού προσανατολισμού όσον αφορά τις τεχνολογίες πληροφοριών και επικοινωνιών.
At the same time, I believe it is important to develop vocational guidance services in the field of infor­mation and communication technologies.
Ως προς την τρίτη κατηγορία στόχων, ευελπιστώ ότι θα αναπτυχθούν στην Ευρώπη η βιομηχανία και οι υπηρεσίες πολυμέσων εκπαι­δευτικού και πολιτισμικού περιεχομένου.
With regard to the third category of objectives, I would hope to see the educational and cultural multimedia contents industry and services developing in Europe.
Η δυνητική αγορά είναι τεράστια, αλλά η πρόσβαση των φορέων που προωθούν ποιοτικά προγράμματα στις πηγές χρηματοδότησης παραμένει προβληματική στα περισσότερα κράτη μέλη της ΕΕ.
The potential market is enormous but access to funding for promoters of quality projects remains a handicap in most of the EU's Member States.
Τέλος, θα ήθελα να καταβληθούν προσπάθειες για τη δικτύωση των κέντρων απόκτησης γνώσεων στην Ευρώπη.
Finally, I would call for efforts to network teaching and learning centres in Europe.
Ενθαρρύνεται η ανάληψη κινδύνων: Επιχειρηματικά κεφάλαια για μικρές επιχειρήσεις σελίδα 8
page 8
Ανακοίνωση της Επιτροπής σχετικά με την πρωτοβουλία
Commission communication on eLearning:
Στη χειρότερη περίπτωση, θα πρέπει να αντιστοι-
To attain these objectives, the Commission is prepared to support the Member States in mobi­
Ήδη εκπονούμε λεπτομερείς σελίδα 9
Ready for the euro: Greece made striking progress page 9
Εξοικονόμηση χάρη στη χρήση ανανεώσιμης ενέργειας:
Only two editions of EUR-OP News on paper this year
Από την ομάδα της EUR-OP News
Saving with renewed energy: The Commission promotes energy efficiency
Απόκτηση προϊόντων της EUR-OP: Εκδόσεις, μαγνητοσκοπημένες ταινίες, CD-ROM και πρόσβαση σε βάσεις δεδομένων παρέχονται από τον πλησιέστερο αντιπρόσωπο πωλήσεων σελίδα 11
Obtaining EUR-OP products: Publications, videos, CD-ROMs and database access are available from a sales agent near you page 11
Περιβαλλοντικοί δείκτες 2000
Environmental signals 2000
Περισσότερα χρήματα, λιγότερη γραφειοκρατία: Νέα κοινοτικά προγράμματα για τη νεολαία
More money, less red tape: New EU programmes for young people
Προς την εφαρμογή ενιαίου δείκτη περιβαλλοντικής πίεσης
Towards a single environmental pressure index
Χρονολογική παρουσίαση της ΕΕ από το 1946 έως to 2000 σελίδα 12
A chronology of the EU from 1946 to 2000 page 12
... βλέπε συμπλήρωμα
... see our supplement
Εξοπερικές σχέσεις
External relations
Η Ευρώπη των πολιτών/νέα των θεσμικών οργάνων
Citizens' Europe/news from the institutions
Η κοινωνία της πληροφορίας/ περιφερειακή πολιτική cu.int/abc/hislory/index_cn.hlm
The History of the EU presents a clear chronology of the important accomplishments of the EU and its institutions ­ from Robert Schuman's declaration in 1950 to the first enlargement waves in the 1970s and the 1980s, and from the establishment of the Single Market in 1993 to the launching of the euro on 1 January 1999: http://europa.eu.int/abc/history/
Μεταφορές
Transport index_en. htm
Ασφάλεια των τροφίμων/γεωργία/αλιεία 6 Κοινωνική πολιτική/ απασχόληση/υγεία 7 Πολιτική ανταγωνισμού/ εξωτερικό εμπόριο/οικονομία ..8 Νομισματική ένωση/ εσωτερική αγορά 9 Ενέργεια/έρευνα 10
¿t.­j > süäS Food safety/agriculture/ fisheries Social policy/ employment/health
Διανεμητικό δίκτυο της EUR-OP
EUR-OP distribution network
50 χρόνια αλληλεγγύης, ευημερίας και ειρήνης: Φέτος η ΕΕ γιόρτασε τα 50 χρόνια της.
50 years of solidarity, prosperity and peace: This year the EU celebrated its 50th anniversary.