natgillin/translations-raw huggingface dataset:
(3) Σπς συστάσας που προέκυψαν από τη Διάσκεψη σχεπκά με τη «Θέση των νέων στην Ευρώπη», που διοργάνωσαν η σουη­δική προεδρία και η Επιτροπή στην Umeå από πς 16 έως πς 18 Μαρτίου 2001, τονίζεται όπ είναι σημανπκό να προσδιο­ρισθεί σαφώς η θέση της εθελονπκής δραστηριότητας των νέων σε ευρωπαϊκό επίπεδο.
(9) The Resolution of the Council and of the Representatives of the Governments of the Member States, meeting within the Council, of 28 June 2001 on promoting young people's initiative, enterprise and creativity — from exclusion to empowerment (4), points to the importance of the aeative environment as a valuable source of support.
(9) Το ψήφισμα του Συμβούλου και των ανππροσώπων των κυβερνήσεων των κρατών μελών, συνελθόντων στο πλαίσιο του Συμβουλίου, της 28ης Ιουνίου 2001, για την «προαγωγή της πρωτοβουλας, του επιχαρημαπκού πνεύματος και της δημιουργικότητας των νέων: από τον αποκλεισμό στη χειραφέτηση» (4), υπογραμμίζει τη σημασία του δημιουργικού περι­βάλλοντος ως πολύπμης πηγής στήριξης.
(3) The Umeå Conference (16 to 18 March 2001) on 'Conditions for young people in Europe', organised by the Swedish Presidency and the Commission, underlined in its recommendations the importance of assigning voluntary activity by young people a clearly defined position at European level.
(4) Τα Ηνωμένα Έθνη κήρυξαν το έτος 2001 ως «Διεθνές έτος εθελοντών».
(4) The United Nations has proclaimed 2001 as 'International Year of Volunteers'.
(5) Στα συμπεράσματα του Ευρωπαϊκού Συμβουλίου της Λισσαβώνας, της 23ης και 24ης Μαρτίου 2000, ορίζεται όπ η Ευρωπαϊκή Ένωση απαπεί μια συνολκή στρατηγική με στόχο την προετοιμασία της μετάβασης σε μια οικονομία και μια κοινωνία βασισμένες στη γνώση και όπ, επομένως, πρέπα να προσαρμοσθούν τα υφιστάμα/α πρότυπα μάθησης και εργασίας.
(10) Declaration 38 on voluntary service activities, which is attached to the Final Aa of the Treaty of Amsterdam, recognises the important contribution made by voluntary service activities to developing social solidarity and states that the Community will encourage the European dimension of voluntary organisations with particular emphasis on the exchange of information and experience as well as on the participation of the young and the elderly in voluntary work,
(6) Το υπόμνημα της Επιτροπής σχεπκά με π_BAR_ δια βίου μάθηση, της 30ής Οκτωβρίου 2000, και οι προπαρασκευασπκές εργα­σίες της Επιτροπής ενόψει της ανακοίνωσης της με θέμα τη δια βίου μάθηση, έχουν ιδιαίτερη σημασία.
(6) The Commission Memorandum on lifelong learning of 30 October 2000 and the Commission's preparatory activities with a view to its communication for lifelong learning are of particular importance.
Από πς συζητήσας που διεξήχθησαν σχεπκά με την πρόοδο κατά τα τελευ­ταία εξάμηνα, έγινε προφανής η προσπθέμενη αξία της ανε­πίσημης και άτυπης μάθησης που προκύπτα από την εθελο­νπκή δραστηριότητα.
In the discussions on progress conduaed over the past six-month periods, attention has been clearly drawn to the added value of informal and non-formal learning resulting from voluntary activity.
Σε όλα τα κράτη μέλη, πολλοί νέοι συμμετέχουν σε διαφόρων μορφών εθελονπκές δραστηριότητες.
In all the Member States, countless young people are active in various forms of voluntary aaivity.
Παρά πς διαφορές ανά­μεσα στα κράτη μέλη, οι νέοι αποτελούν παντού σημανπκό τμήμα του συνόλου των εθελοντών στην Κοινότητα που συμμε­τέχουν ενεργά σε πρωτοβουλίες, σχέδια και σε μη κυβερνηπκές οργανώσας κοινωνικού και ανθρωπισπκού κυρίως χαρακτήρα και για την προαγωγή μιας δημοκραπκής κοινωνίας και βιώσι­μης ανώττυξης.
Despite differences between the Member States, young people everywhere represent a significant proportion of the total number of volunteers aaive in the Community in initiatives, projects and in nongovernmental organisations of a mainly social and humanitarian nature and for the benefit of a democratic society and sustainable development.
ΚΑΛΟΥΝ ΤΗΝ ΕΠΠΡΟΠΗ ΚΑΙ ΤΑ ΚΡΑΤΗ ΜΕΛΗ, ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΩΝ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΩΝ ΑΡΜΟΔΙΟΤΗΤΩΝ ΤΟΥΣ:
To take measures to strengthen and to further develop the role of voluntary aaivity for young people, and in so doing to take as their guide, where appropriate, the strategic objeaives formulated by the United Nations in the framework of the International Year of Volunteers.
Οι διάφορες μορφές εθελονπκής δραστηριότητας των νέων, μεταξύ άλλων στο πλαίσιο της δράσης της Ευρωπαϊκής Ένωσης, με τίτλο «Ευρωπαϊκή εθελονπκή υπηρεσία», το οποίο εντάσσεται στο πρόγραμμα δράσης «Νεολαία», έχουν κοινωνική προσπθέμενη αξία δεδομένου όπ:
To develop policy on voluntary aaivity for young people and strengthen European cooperation in this area, using the following elements which result from the strategic objeaives of the UN Resolution proclaiming 2001 the International Year of Volunteers:
Η εθελονπκή δραστηριότητα των νέων πρόσφερα στους νέους μια ευκαιρία να αναπτύξουν ορισμένες προσωπικές και επαγγελμαπκές δεξιότητες, και, ως εκ τούτου, συμβάλλει στην μεγαλύ­τερη απασχολησιμότητα και στην κοινωνική συμμετοχή τους γενικότερα.
Youth voluntary aaivity provides the opportunity for young people to develop a number of personal and professional skills, and as such contributes to their greater employability and to their participation in society in general.
γ) υποστήριξη της εθελονπκής δραστηριότητας μέσα από κίνη­τρα και την κατάρπση εθελοντών, των εκπαιδευτών τους και των συλλόγων τους·
(b) recognition and support for voluntary activity, inter alia by authorities at all levels, public opinion, media, commerce, employers and civil society
δ) συγκρότηση δικτύου μεταξύ όλων των ενδιαφερομένων φορέων, με ιδιίτερη προσοχή για την προοππκή των ίδιων
Youth organisations and projects have significant potential as informal and non-formal learning environments for young people, and, partly on account of their diversity, contribute to the realisation of lifelong and life-wide learning in all its aspects.
ε) φροντίδα για την ποιότητα της εθελονπκής δραστηριόπττας των νέων, συμπεριλαμβανομένων των πτυχών της υγείας και της ασφάλειας.
Nongovernmental organisations, youth organisations and all other organisations aaive in the area of youth voluntary aaivity play a specific role as environments where voluntary activities by young people are given shape, at local, national and European leveL quality care with regard to youth voluntary activity, including health and safety aspects.
Οι ίδιοι οι νέοι εθελοντές διαδραματίζουν σημανπκό ρόλο στην ανάπτυξη και την εφαρμογή σχεδίων στο πλαίσιο διαφόρων δράσεων του κοινοπκού προγράμματος δράσης «Νεολαία».
Young volunteers themselves play an important role in the development and implementation of projects in the framework of various actions of the 'Youth' Community action programme.
Να αναγνωρίσουν τη σημασία των εμπειριών που αποκτώνται οτο πλαίσιο της εθελονπκής δραστηριότητας των νέων και να φροντίζουν για τη συγκέντρωση και την ανταλλαγή ορθών πρα­κπκών σχεπκά με την εθελονπκή δραστηριότητα των νέων.
To recognise the importance of experience gained in the context of youth voluntary activity and to collate and exchange good praaice with regard to youth voluntary activity.
ΚΑΛΟΥΝ ΤΑ ΚΡΑΤΗ ΜΕΛΗ:
INVITE TOE MEMBER STATES:
Να υποστηρίζουν όλους τους συμμετέχοντες φορείς στην υλο­ποίηση της εθελοντικής δραστηριότητας των νέων.
To support all the parties involved in the implementation of voluntary aaivity for young people.
Να βελπώσουν τη δυνατότητα πρόσβασης των νέων στην εθε­λονπκή δραστηριότητα και να αποφεύγουν κάθε μορφή κοινω­νικού αποκλασμού ή διακρίσεων.
To make voluntary activity more easily accessible to young people and to avoid all forms of social exclusion or discrimination.
Να λαμβάνουν τα μέτρα που κρίνουν κατάλληλα για την εξάλειψη των νομικών και διοικηπκών εμποδίων, προκαμένου να παρέχεται κάθε δυνατότητα για την εθελονπκή δραστηριότητα των νέων σε εθνικό και διεθνές επίπεδο.
To take the measures they deem appropriate to remove legal and administrative obstacles so as to provide every opportunity for youth voluntary activity in a national and international context.
Να προωθούν και να υποστηρίζουν την έρευνα γύρω από την εθελονπκή δραστηριότητα των νέων μέσω της τακτικής παρα­κολούθησης των εξελίξεων στον τομέα αυτό και με πς κατάλ­ληλες πολπκές αποφάσας.
To promote and support research into voluntary activity for young people via regular monitoring of developments in the field and by appropriate policy decisions.
Να φροντίζουν ώστε η εθελονπκή δραστηριότητα των νέων να μην περιόριζα ή υποκαθιστά τη δυνηπκή ή υφιστάμενη αμαβόμενη απασχόληση.
To prevent voluntary aaivity for young people from restricting or being used as a substitute for potential or existing paid employment.
βουλών άλλων διεθνών οργανισμών, τόσο σε στρατηγικό όσο και σε επτχαρησιακό επίπεδο.
international organisations, at both strategic and operational levels.
Να ενθαρρύνουν πς μη κυβερνηπκές οργανώσας, πς οργανώ­σας νέων και όλες τις λοιπές οργανώσας που ασχολούνται με τον τομέα της εθελονπκής δραστηριότητας νέων, καθώς και τους ίδιους τους νέους εθελοντές, να συμμετέχουν στην κατάρ­πση και την εφαρμογή της πολπκής για την υποστήριξη της εθελονπκής δραστηριόπττας των νέων, σε πνεύμα συμμετοχής και χρησιμοποιώντας την πείρα των εθελοντών και των ενώσεων τους.
To involve nongovernmental organisations, youth organisations and all other organisations active in the area of voluntary activity for young people, as well as young volunteers themselves, in drawing up and implementing policy for supporting youth voluntary activity, in an atmosphere of participation and making use of the experience of volunteers and their associations.
Να εντάξουν αυτούς τους στόχους πολπκής ή μέτρα στην ανασκόπηση που, ενδεχομένως, θα προκύψα από την Ευρωπαϊκή «Λαϊκή Βίβλο για τη Νεολαία», η οποία δημοσιεύτηκε από την Επιτροπή των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων.
To incorporate these policy objectives or measures in the follow-up which may result from the European White Paper 'Youth' published by the Commission of the European Communities.
ΚΑΛΟΥΝ ΤΗΝ ΕΠΙΤΡΟΠΗ:
INVITE TOE COMMISSION:
Να επιδίωκα συνεργίες μεταξύ των πρώτο βουλών της Ευρωπαϊ­κής Κοινότητας, του Συμβούλου της Ευρώπης και των πρωτο-
To develop synergies between the initiatives of the European Community, the Council of Europe and initiatives of other
Το παρόν ψήφισμα να συμβάλα στην ανάπτυξη της πολιπκής για τη συνεργασία στον τομέα της νεολαίας, τηρούμενης της αρχής της επικουρικότητας, ιδίως μέσω της αναγνώρισης της προσπθέμενης αξίας της εθελονπκής δραστηριότητας με και από τους νέους.
This Resolution contribute to the development of the policy of cooperation in the youth field, in line with the principle of subsidiarity, particularly through recognition of the added value of voluntary aaivity with and by young people.
Συμπεράσματα του Συμβουλίου της 14ης Φεβρουαρίου 2002 σχετικά με τις επακόλουθες εργασίες μετά την έκθεση "Οι συγκεκριμένοι μελλοντικοί στόχοι των συστημάτων εκπαίδευσης και κατάρτισης", ενόψει της εκπόνησης κοινής έκθεσης Συμβουλίου/Επιτροπής που θα υποβληθεί στο εαρινό Ευρωπαϊκό Συμβούλιο του 2002
Council Conclusions of 14 February 2002 on the follow-up to the Report on the concrete future objectives of education and training systems in view of the preparation of a joint Council/Commission report to be presented to the Spring 2002 European Council
ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ ΤΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟΥ της 14ης Φεβρουαρίου 2002 σχετικά με τις επακόλουθες εργασίες μετά την έκθεση «Οι συγκεκριμένοι μελλοντικοί στόχοι των συστημάτων εκπαίδευσης και κατάρτισης», ενόψα της εκπόνησης κοινής έκθεσης Συμβουλίου/Επιτροπής που θα υποβληθεί στο εαρινό Ευρωπαϊκό Συμβούλιο του 2002
COUNCIL CONCLUSIONS of 14 February 2002 on the follow-up to the Report on the concrete future objectives of education and training systems in view of the preparation of a joint Council/Commission report to be presented to the Spring 2002 European Council
ΤΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ, βάσας γενικής παιδείας ώστε να ευνοούνται περαιτέρω η κινηπκότητα των εργαζομένων και η διά βίου μάθηση».
THE COUNCIL OF THE EUROPEAN UNION, education in order to further support labour mobility and lifelong learning'.
(6) Το Ευρωπαϊκό Σύμβουλο της Στοκχόλμης έδωσε επίσης στο Συμβούλιο και την Επιτροπή την εντολή να «υποβάλουν στο εαρινό Ευρωπαϊκό Σύμβουλο του 2002 έκθεση με εκτενές πρόγραμμα εργασιών όσον αφορά την παρακολούθηση των στόχων των συστημάτων εκπαίδευσης και κατάρπσης, συμπερι­λαμβανομένης μιας αξιολόγησης του βαθμού επίτευξης των στόχων αυτών, στο πλαίσιο της ανοικτής μεθόδου συντονισμού και σε διεθνή προοππκή».
(6) The Stockholm European Council also mandated the Council and the Commission to 'present a report to the Spring European Council in 2002 containing a detailed work programme on the follow-up of the objeaives of education and training systems including an assessment of their achievement in the framework of the open method for coordination and in a worldwide perspective'.
(1) Το νέο στρατηγικό στόχο της Ευρωπαϊκής Ένοχης, ο οποίος αποφασίσθηκε από το Ευρωπαϊκό Συμβούλιο της Λισσαβώνας σπς 23 και 24 Μαρτίου 2000 και επιβεβαιώθηκε από το Ευρωπαϊκό Συμβούλιο της Στοκχόλμης σπς 23 και 24 Μαρ­τίου 2001 «να γ'τνει η ανταγωνισπκότερη και δυναμικότερη οικονομία της γνώσης ανά την υφήλο, ικανή για βιώσιμη οικονομική ανάπτυξη με περισσότερες και καλύτερες θέσας εργασίας και με μεγαλύτερη κοινωνική συνοχή».
(1) The new strategic goal for the European Union set by the Lisbon European Council on 23 and 24 March 2000 and reaffirmed by the Stockholm European Council on 23 and 24 March 2001 'to become the most competitive and dynamic knowledgebased economy in the world, capable of sustainable economic growth with more and better jobs and greater social cohesion'.
(2) Τη δήλωση του Ευρωπαϊκού Συμβούλου της Λισσαβώνας όπ τα ευρωπαϊκά συστήματα εκπαίδευσης και κατάρπσης πρέπα να προσαρμοστούν τόσο σπς απαπήσας της κοτνωνίας της γνώσης όσο και στην ανάγκη για καλύτερο επίπεδο και ποι­ότητα απασχόλησης.
(2) The Lisbon European Council's affirmation that Europe's education and training systems need to adapt both to the demands of the knowledge society and to the need for an improved level and quality of employment.
(7) Τα συμπεράσματα του Συμβούλου της 13ης Ιουλίου 2001 σχεπκά με πς επακόλουθες εργασίες μετά την έκθεση, τα οποία ανέφεραν, αδικότερα, όπ θα αρχίσουν χωρίς καθυστέ­ρηση οι εργασίες στους τομείς των βασικών δεξιοτήτων (στό­χος 1.2), της τεχνολογίας των πληροφοριών και επικοινωνιών (ΤΠΕ) (στόχος 1.3) και των μαθηματικών, της επιστήμης και της τεχνολογίας (στόχος 1.4), οι οποίοι τονίστηκαν επίσης στα συμπεράσματα του Ευρωπαϊκού Συμβούλου της Στοκχόλμης.
(7) The conclusions of the Council of 13 July 2001 concerning the follow-up of the Report, which indicated that in particular work would start without delay in the areas of basic skills (objective 1. 2); information and communication technologies (objective 1.3) and mathematics, science and technology (Objective 1.4) which were also highlighted in the conclusions of the Stockholm European Council.
(3) Την εντολή που έδωσε το Ευρωπαϊκό Σύμβουλο της Λισσαβώνας στο Συμβούλιο Παιδείας «να επιδοθεί σε γενικότερο προβλημαπσμό σχεπκά με τους συγκεκριμένους μελλονπκούς στόχους των εκπαιδευπκών συστημάτων, επικεντρωμένο σε κοινά μελήματα και προτεραιότητες αλλά σεβόμενο παράλληλα την εθνική ποικιλομορφία, με στόχο να συμβάλει σπς διαδικα­σίες του Λουξεμβούργου και του Κάρνπφ και να υπόβαλα εκτενέστερη έκθεση στο Ευρωπαϊκό Σύμβουλο την άνοιξη του 2001» (συμπεράσματα της προεδρίας, παράγραφος 27).
(3) The mandate from the Lisbon European Council to the Education Council 'to undertake a general reflection on concrete future objectives of education systems, focusing on common concerns and priorities while respeaing national diversity with a view to contributing to the Luxembourg and Cardiff processes, and presenting a broader report to the European Council in the Spring of 2001' (Presidency Conclusions, No 27).
(8) Την ανακοίνωση της Επιτροπής με θέμα «Σχέδιο αναλυπκού προγράμματος εργασίας σε συνέχαα της έκθεσης περί των συγκεκριμένων στόχοι των συστημάτων εκπαίδευσης και κατάρπσης», που εγκρίθηκε σπς 7 Σεπτεμβρίου 2001, την οποία υπέβαλε η Επιτροπή ανταποκρινόμενη στην εντολή του Ευρωπαϊκού Συμβούλου της Στοκχόλμης και η οποία αποτελεί χρήσιμη συμβολή στην κοινή έκθεση που θα υποβληθεί προς έγκριση στο Σύμβουλο της 14ης Φεβρουαρίου 2002 και εν συνεχεία στο Ευρωπαϊκό Συμβούλιο της Βαρκελώνης,
(8) The Communication 'Draft detailed work programme for the follow-up of the report on the concrete objeaives of education and training systems' adopted on 7 September 2001 which the Commission presented in response to the mandate of the Stockholm European Council provides useful input to the joint report which will be put to the Council for adoption on 14 February 2002 and forwarded to the Barcelona European Council,
Όπ οι επακόλουθες εργασίες της έκθεσης που εγκρίθηκε σπς 12 Φεβρουαρίου 2001 θα πρέπα να περιλαμβάνουν:
That the follow-up to the Report adopted on 12 February 2001 should:
(4) Την έκθεση με θέμα «Οι συγκεκριμένοι μελλοντικοί στόχοι των συστημάτων εκπαίδευσης και κατάρπσης» (στο εξής αναφερό­μενη ως «η έκθεση») που εγκρίθηκε από το Σύμβουλο Παιδείας της 12ης Φεβρουαρίου 2001, στην οποία ελήφθη υπόψη πρό­ταση της Επιτροπής, που περιλάμβανα τρας συγκαφιμένους στρατηγικούς στόχους μαζί με δεκατρείς συνδεδεμένους στό­χους και λάμβανα υπόψη της τους γενικούς σκοπούς που η κοτνοινία ανάθετα στην εκπαίδευση και την κατάρπση.
(4) The Report on the concrete future objectives of the education and training systems (hereafter referred to as the Report) adopted by the Education Council of 12 February 2001 which took into account a Commission proposal and which included three concrete strategic objeaives together with 13 associated objeaives and takes account of the general aims which society attributes to education and training.
— αξιολόγηση της επίτευξης των στόχων που θέτει η έκθεση, ώστε το Συμβούλιο Παιδείας να μπορεί να υποβάλλει εκ νέου έκθεση στο Ευρωπαϊκό Σύμβουλο όποτε αυτό κρίνεται σκόπιμο,
assess the achievement of the objeaives stated in the Report so that the Council (Education) can report back to the European Council whenever this is deemed appropriate, provide support for the improvement of education and training policy design and implementation at all levels, provide further development of cooperation and exchange of good practice between Member States, thus enhancing efficiency and effectiveness of this work,
(5) Το Ευρωπαϊκό Σύμβουλο της Στοκχόλμης το οποίο υπογράμ­μισε και πάλι τη σημασία της εκπαίδευσης και της κατάρπσης: «Η βελτίωση των βασικών γνώσεων, αδικότερα όσον αφορά πς δεξιότητες της ΤΠ και πς ψηφιακές δεξιότητες, αποτελεί υψηλή προτεραιότητα, προκαμένου η Ένωση να νίνα η αντα­γωνισπκότερη και η δυναμικότερη οικονομία της γνώσης ανά την υφήλιο.
(5) The Stockholm European Council which re-emphasised the importance of education and training stating: 'Improving basic skills, particularly IT and digital skills, is a top priority to make the Union the most competitive and dynamic knowledgebased economy in the world.
Η προτεραιότητα αυτή συμπεριλαμβάνει πς εκπαιδευπκές πολπκές και τη διά βίου μάθηση, καθώς Kat την επιτυχή αντιμετώπιση του σημερινού ελλείμματος σπς προσλήψας επιστημονικού και τεχνικού προσωπικού.
This priority includes education policies and lifelong learning as well as overcoming the present shortfall in the recruitment of scientific and technical staff.
Για μια οικονο­μία βασισμένη στη γνώση χρειάζονται απαραπήτοκ; γερές
A knowledgebased economy necessitates a strong general
ΑΝΑΓΝΩΡΙΖΕΙ:
ACKNOWLEDGES:
Τη σύσταση τριών ομάδων εργασίας της Επιτροπής, με σκοπό τη συμβολή στην εφαρμογή της ανοικτής μεθόδου συντονισμού όσον αφορά τρας από τους συνδεδεμένους στόχους της Έκθεσης,
The setting up of three working groups by the Commission with the aim of contributing to the implementation of the open method of coordination with respect to three of the associated objectives of the Report,
ΥΠΟΓΡΑΜΜΙΖΕΙ:
STRESSES:
Την ανάγκη να υπάρχα συνεργεία μεταξύ των επακόλουθων εργα­σιών της έκθεσης και:
The need for synergy between the follow-up to the Report and:
1. της ευρωπαϊκής στρατηγικής για την απασχόληση, της ουσια­στικής εφαρμογής των διαδικασιών του Λουξεμβούργου και του Κάρνπφ και των γενικών προσανατολσμών των οικονομικών πολιπκών
1. the European Employment strategy, the effective implementation of the Luxembourg and Cardiff processes and the broad economic policy guidelines;
Το Συμβούλιο, τα κράτη μέλη και η Επιτροπή έχουν την ευθύνη για την εξασφάλιση αποτελεσμάτων των επακόλουθων εργασιών, στα πλαίσια των αντίστοιχων αρμοδιοτήτων τους.
The Council, the Member States and the Commission have the responsibility for ensuring the outcome of the follow-up work, each within their respeaive areas of competence.
Το Σύμβου­λο, σε συνεργασία με την Επιτροπή, έχει την ευθύνη των απο­φάσεων για τα κύρια θέματα των στόχων εκπαίδευσης και κατάρπσης καθώς και για το εάν και πού θα χρησιμοποιηθούν δείκτες, αξιολογήσας από ομότιμους, ανταλλαγές ορθών πρα­κπκών και σημεία αναφοράς.
The Council, in cooperation with the Commission, has responsibility for deciding on the main subjects of the educational and training objeaives as well as on whether and where to use indicators, peer-reviews, exchange of good practices and benchmarks.
2. των εργασιών της αδικής ομάδας δράσης υψηλού αππέδου της Επιτροπής για πς δεξκττητες και την κτνηπκότητα.
2. the ongoing work of the Commission's high-level task force on skills and mobility.
Με βάση την έκθεση που η ομάδα αυτή πρέπα να υποβάλει τον Δαςέμβριο του 2001, η Επιτροπή θα εκπονήσει, προς υποβολή στο Ευρω­παϊκό Σύμβουλο της Βαρκελώνης, σχέδιο δράσης για το άνοιγμα των ευρωπαϊκών αγορών εργασίας σε όλους μέχρι το 2005·
On the basis of a report which the task force had to submit in December 2001, the Commission will prepare, for the Barcelona European Council, an action plan with a view to opening up the European labour markets to everyone by 2005;
Προς τούτο, η ενδιάμεση έκθεση περιλαμβάνει πρόταση για μια σαρά κεντρικών ζητημάτων που συνδέονται με τους στό­χους αυτούς.
The annexed Interim Report therefore contains a proposal for a series of key issues linked to those objectives.
3. των δραστηριοτήτων στο πλαίσιο της αξιολόγησης της προόδου όσον αφορά την κινηπκόπττα, που εντάσσονται σπς επακόλου­θες εργασίες της σύστασης και του σχεδίου δράσης για την κινηπκόπττα-
3. the activities in the framework of the evaluation of the progress on mobility in the follow-up work of the Recommendation and the Action Plan for Mobility;
4. της αναμενόμενης ανακοίνωσης της Επιτροπής με θέμα την πραγματοποίηση του ευρωπαϊκού χώρου διά βίου μάθησης, μετά πς διαβουλεύσας που έγιναν σχεπκά με το υπόμνημα για τη διά βίου μάθηση-
4. the Commission's forthcoming communication on making a European area of lifelong learning a reality following the consultation on the Memorandum on Lifelong Learning;
Η μέτρηση και τα άλλα εργαλεία των επακόλουθων εργασιών για την υλοποίηση των διαφόρων στόχων θα πρέπα να καθορί­ζονται έτσι ώστε να έχουν έρασμα από άποψη συνάφαας με την πολπκή.
Measurement and other follow-up instruments for the implementation of the different objectives should be determined in a manner that is justified in terms of policy relevance.
Για τη σωστή εφαρμογή της ανοικτής μεθόδου συντο­νισμού στους διάφορους στόχους απαιτείται η κατάλληλη τεχνική εμπαρογνωμοσυνη προκαμένου να προσδιοριστούν οι ενδεδαγμένοι δείκτες και τα άλλα εργαλεία των επακόλουθων εργασιών στον τομέα της εκπαίδευσης και της κατάρπσης.
The appropriate application of the open method of coordination to the various objeaives requires relevant technical expertise to identify appropriate indicators and other follow-up instruments in the field of education and training.
Τα συγκρίσιμα δεδομένα αποτελούν προαπαιτούμενο για την εφαρμογή δακτών και σημείων αναφοράς
Comparable data is a prerequisite for the application of indicators and benchmarks.