natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Β' είδος: Συμμετοχή σε ένα συγκεκριμένο γεγονός (Χώρα Εταίρος > Ευρωπαϊκή Κοινότητα/Υποψήφια Χώρα) ' Προκειμένου να διευκολυνθεί η συμμετοχή σε ένα συνέδριο, για παράδειγμα, σεμινά­ριο, εργαστήριο, συνάντηση δικτύου ή σε άλλο γεγονός που σχετίζεται με τη μεταρ­ρύθμιση της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.
Type 2: Participation in a specific event (Partner Country > European ty/Candidate Country); To allow participation in, for example, a conference, seminar, workshop, network meeting or other event related to higher education reform.
Οι αιτούντες πρέπει να περιλαμβάνουν στην ημερήσια διάταξη της συνάντησης/εκδήλωσης ότι επιθυμούν να παραστούν και να εξηγούν με σαφήνεια ποια θεσμικά οφέλη θ' αποκομίσει η χώρα εταίρος εάν παραστεί στο εν λόγω γεγονός.
Applicants must include an agenda of the meeting/event that they wish to attend and explain clear ly what institutional benefits for the Partner Country institution are to be gained from attending the event in question.
Παρακαλούμε σημειώστε ότι το Tempus μπορεί να συνεισφέρει μόνο στις δαπάνες ταξιδιού και συντήρησης.
Please note that Tempus can contribute only to travel and subsistence costs.
Τα δίδακτρα δεν περιλαμβάνονται.
Fees are not eligible.
Γ' είδος: Περίοδος επανεκπαίδευσης, περίοδος σπουδών, συνεργασία σε συγκε­κριμένο ακαδημαϊκό θέμα, διάδοση καλής πρακτικής (Χώρα Εταίρος > Ευρωπαϊκή Κοινότητα/Υποψήφια Χώρα, Ευρωπαϊκή Κοινότητα > Χώρα Εταίρος) ' Οι περίοδοι επανεκπαίδευσης ισχύουν μόνο για συμμετέχοντες χωρών εταίρων.
Type 3: Retraining period, study period, collaboration on a specific academic sub ject, dissemination of good practice (Partner Country > European Community/ Candidate Country, European Community > Partner Country); Retraining periods for Partner Country participants only.
Κάθε περίοδος επανεκπαίδευσης πρέπει να οδηγεί στην επεξεργασία διδακτικού υλικού ή στην αναβάθμιση ή επανασχεδιασμό όλων ή μέρους των διδακτικών προγραμμάτων σπουδών στο ίδρυμα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης της χώρας εταίρου.
Any retraining period must lead to the elaboration of teaching materials, or the up-dating or redesign of all or part of teaching curricula at the Partner Country's higher education institution. tion.
Μέρος Β - Σελίδα 11
Part II - Page 11
Οι παραδόσεις ή οι διαλέξεις είναι προσαρμοσμένες στις ανάγκες των ιδρυμάτων τρι­τοβάθμιας εκπαίδευσης των χωρών εταίρων σε συνεργασία με προσωπικό των χωρών εταίρων.
The delivery of training or lectures tailored to the needs of Partner Country higher education institutions in collaboration with Partner Country staff.
Μέρος Β - Σελίδα 12
Part II - Page 12
Οι όροι που χρησιμοποιούνται στον παρόντα Οδηγό υποβολής αιτήσεων, θα πρέπει να κατανοούνται ως εξής:
The terms used in this Guide for Applicants should be understood as follows:
Μία δέσμευση που ελήφθη από 29 χώρες των Ιούνιο 1999 για μεταρρύθμιση των συστημάτων τους της τριτοβάθμιας εκπαί­δευσης με σκοπό τη δημιουργία σύγκλισης σε ευρωπαϊκό επί­πεδο.
A pledge taken by 29 countries in June 1999 to reform their higher education systems in order to create overall convergence at European level.
Η διαδικασία σύγκλισης ευρωπαϊκών συστημάτων τριτοβάθ­μιας εκπαίδευσης ξεκίνησε στην Μπολόνια και συνεχίστηκε στην Πράγα, όπου το 2001 οι υπουργοί τριτοβάθμιας εκπαί­δευσης 32 χωρών προώθησαν την πρωτοβουλία δημιουργίας ενός «ευρωπαϊκού χώρου τριτοβάθμιας εκπαίδευσης» έως το 2010 (βλέπε κατωτέρω).
The process of convergence in European higher education systems started in Bologna and continued in Prague, where in 2001 higher education ministers from 32 countries launched the initiative of creating a "European Higher Education Area" by 2010 (see below).
Χώρες με τις οποίες η Ευρωπαϊκή Κοινότητα έχει ξεκινήσει διαπραγματεύσεις για την ένταξη.
Countries with which the European Community has opened negotiations for membership.
Προς το παρόν περιλαμβά­νονται: Εσθονία, Λεττονία, Λιθουανία, Πολωνία Δημοκρατία της Τσεχίας, Σλοβακία, Ουγγαρίας, Σλοβενία, Ρουμανία, Βουλγαρία, Μάλτα και Κύπρος.
These currently include: Estonia, Latvia, Lithuania, Poland, Czech Republic, Slovakia, Hungary, Slovenia, Romania, Bulgaria, Malta and the Republic of Cyprus.
Η Τουρκία επίσης συμμετέχει στη διαδικασία διεύρυνσης αλλά οι διαπραγματεύσεις με την εν λόγω χώρα δεν έχουν ξεκινήσει.
Turkey is also involved in the enlargement process but negotiations with this country have not yet started.
Το πρόγραμμα της Ευρωπαϊκής Κοινότητας για Ενίσχυση, Ανοικοδόμηση, Ανάπτυξη και Σταθεροποίηση.
European Community Programme for Assistance, Reconstruction, Development and Stabilisation.
Αποτελεί το κύριο κανάλι για τη συνεργασία χρηματοοικονομικής και τεχνι­κής βοήθειας της Ευρωπαϊκής Κοινότητας με τα Δυτικά Βαλκάνια.
It is the main channel for the European Community's financial and technical assistance cooperation with the Western Balkans.
Χώρες CARDS
CARDS countries
Βλέπε «Χώρες Δυτικών Βαλκανίων»
See "Western Balkan countries".
Η ομάδα των εταίρων που ασχολείται με κάποιο πρόγραμμα Tempus.
The group of partners involved in a Tempus project.
Οποιοδήποτε πανεπιστήμιο, βιομηχανία, εταιρία ή ίδρυμα ασχολείται με κάποιο πρόγραμμα Tempus.
Any university, industry, company or institution involved in a Tempus project.
Το μέλος της κοινοπραξίας, που είναι νομικά υπεύθυνο για τη σύμβαση.
The consortium member which is legally responsible for the contract.
Ο Ανάδοχος διαχειρίζεται την επιδότηση εκ μέρους της κοινοπραξίας.
The Contractor manages the grant on behalf of the consortium.
Το μέλος της κοινοπραξίας που είναι υπεύθυνο για τη διαχεί­ριση, συντονισμό και παρακολούθηση του προγράμματος.
The consortium member responsible for the management, coordination and monitoring of the project.
Αποτελείται από συγκεκριμένους υπουργούς που αντιπροσω­πεύουν κάθε κράτος μέλος, οι οποίοι συναντούνται περιοδικά προκειμένου να λάβουν αποφάσεις σε διάφορους τομείς πολιτικής με δική τους υπευθυνότητα.
Is composed of specialised government ministers representing each Member State who meet periodically to take decisions in the various policy areas under their responsibility.
Μαζί με το Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο, το Συμβούλιο αποτελεί τη δημοσιονομική και νομοθετική αρχή της Ευρωπαϊκής Κοινότητας.
Together with the European Parliament, the Council constitutes the European Community's budgetary and legislative authority.
Μέρος Β - Σελίδα 13
Part II - Page 13
Χώρες Ανατολικής Ευρώπης και Κεντρικής Ασίας
Eastern European and Central Asian countries
Υποδηλώνει τις ακόλουθες χώρες: Αρμενία, Αζερμπαϊτζάν, Λευκορωσία, Γεωργία, Καζακστάν, Μολδαβία, Μογγολία, Ρωσική Ομοσπονδία, Τατζικιστάν, Τουρκμενιστάν, Ουκρανία, Ουζμπεκιστάν.
Indicates the following countries: Armenia, Azerbaijan, Belarus, Georgia, Kazakhstan, Kyrgyzstan, Moldova, Mongolia, the Russian Federation, Tajikistan, Turkmenistan, Ukraine, Uzbekistan. istan.
Για περαιτέρω πληροφορίες, παρα­καλούμε συμβουλευτείτε την ιστοσελίδα:
The European Credit Transfer System of academic credit allocation and transfer was developed in the European Community and originally introduced on a wide scale within the Socrates programme.
Είναι το πρωταρχικό εκτελεστικό όργανο της Ευρωπαϊκής Κοινότητας.
Is the European Community's primary executive body.
Προτείνει νομοθετικά κείμενα κι επίσης ενεργεί ως διευθυντής κι εκτελεστής των κοινών πολιτικών της Ευρωπαϊκής Κοινότητας, συμπεριλαμβάνοντας τα προγράμ­ματα εξωτερικής βοήθειας της Ευρωπαϊκής Κοινότητας.
It initiates legislative proposals and also acts as manager and executor of the European Community's common policies, including the European Community's external assistance programmes.
Είναι η άμεσα εκλεγμένη έκφραση της πολιτικής βούλησης των λαών της Ευρωπαϊκής Κοινότητας.
Is the directly elected expression of political will of the peoples of the European Community.
Μαζί με το Συμβούλιο (βλέπε ανωτέρω), το Κοινοβούλιο υιοθετεί τη νομοθεσία, εγκρίνει τον προϋπολογισμό της Ευρωπαϊκής Κοινότητας και παρακολουθεί την εκτέλεση των κοινών πολιτικών της Ευρωπαϊκής Κοινότητας.
Together with the Council (see above), the Parliament adopts legislation, approves the European Community's budget and monitors the execution of the European Community's common policies.
Υποδηλώνει πρόσωπα που προσκαλούνται να συμμετάσχουν σε συγκεκριμένες δραστηριότητες του προγράμματος Tempus κατόπιν εκκλήσεως των μελών της κοινοπραξίας και οι οποίοι δεν έχουν προσληφθεί από τα ιδρύματα μέλη της κοινοπραξίας.
Indicates individuals invited to participate in specific Tempus project activities at the request of the consortium members and who are not employed by any of the consortium member institutions.
Η διαδικασία του Graz
Graz Process
Μία πρωτοβουλία της Αυστριακής προεδρίας της Ευρωπαϊκής Κοινότητας, που εισήχθηκε τον Οκτώβριο 1998, προωθώντας δημοκρατική και ειρηνική ανάπτυξη στη Νοτιοανατολική Ευρώπη (βλέπε παρακάτω) υποστηρίζοντας και συντονίζο­ντας εκπαιδευτικά προγράμματα συνεργασίας.
An initiative of the Austrian European Community presidency, launched in October 1998, promoting democratic and peaceful development in South-East Europe (see below) by support ing and co-ordinating educational cooperation projects.
Η ομάδα των 24
Group of 24
Υποδηλώνει τα Κράτη Μέλη της Ευρωπαϊκής Κοινότητας συν τις ακόλουθες χώρες: Αυστραλία, Καναδάς, Ισλανδία, Ιαπω­νία, Λιχνενστάιν, Νορβηγία, Νέα Ζηλανδία, Ελβετία και Ηνω­μένες Πολιτείες της Αμερικής.
Indicates the European Community Member States plus the following countries: Australia, Canada, Iceland, Japan, Liechtenstein, Norway, New Zealand, Switzerland and the United States of America.
Μέρος Β - Σελίδα 14
Part II - Page 14
Ενώσεις που καλύπτουν όλες τις δημόσιες υπηρεσίες σε τοπικό, περιφερειακό κι εθνικό επίπεδο (σε συγκεκριμένα υπουργεία) καθώς και κοινωνικούς εταίρους και τις εκπαιδευ­τικές ενώσεις τους, εμπορικά επιμελητήρια και βιομηχανία και/ή τα ισοδύναμα τους, επαγγελματικές ενώσεις, και τους εκπαιδευτικούς φορείς των ιδρυμάτων και οργανισμών που αναφέρθηκαν ανωτέρω.
Entities which cover all public authorities at local, regional and national level (in particular ministries) as well as social partners and their training associations, chambers of com­merce and industry and/or their equivalents, professional asso­ciations, and the training bodies of the institutions and organ­isations mentioned above.
Διεθνική Συνεργασία Πολλών Εταίρων
Multi-Partner Country cooperation
Αναφέρεται σε προγράμματα που περιλαμβάνουν ιδρύματα από δύο διαφορετικές χώρες της Ευρωπαϊκής Κοινότητας και τουλάχιστον δύο ξεχωριστές χώρες εταίρους.
Refers to projects involving institutions from two separate European Community countries and at least two separate part­ner countries.
Εθνικό Σημείο Αναφοράς (αναφορικό σημείο του Tempus σε κάθε ένα από τα Κράτη Μέλη)
National Contact Point (Tempus reference point in each of the Member States).
Γραφείο Tempus
National Tempus Office (Tempus office in the CARDS coun­tries).
Χώρες εταίροι
Partnership and Cooperation Agreements
Οι χώρες που είναι επιλέξιμες για συμμετοχή στο πρόγραμμα Tempus, προς το παρόν οι χώρες CARDS και Tacis.
Bilateral legal frameworks setting out the political, economic and trade relationship between the European Community and third countries of Eastern Europe and Central Asia.
Οργανισμοί αντιπροσώπευσης υπαλλήλων κι εργοδοτών
Indicates the whole Balkan region; that is, the Western Balkan countries, together with Bulgaria and Romania.
Νοτιοανατολική Ευρώπη
Stabilisation and Association Agreements
Υποδεικνύει ολόκληρη την περιοχή των Βαλκανίων, δηλαδή τις χώρες των Δυτικών Βαλκανίων, μαζί με τη Βουλγαρία και τη Ρουμανία.
These provide the formal mechanisms and agreed benchmarks which allow the European Community to work with each of the Western Balkan countries.
Συμφωνίες Σταθεροποίησης και Σύνδεσης
Stabilisation and Association Process
Αυτές παρέχουν τους επίσημους μηχανισμούς και τα συμφω­νημένα σημεία αναφοράς, που επιτρέπουν στην Ευρωπαϊκή Κοινότητα να εργασθεί με κάθε μία από τις χώρες των Δυτι­κών Βαλκανίων.
A long-term European Community commitment to offer a prospect of accession to the Western Balkan countries by gain­ing the region's agreement to a clear set of objectives and con­ditions.
Πρωτοβουλία της Ευρωπαϊκής Κοινότητας που εισήχθηκε τον Ιούνιο 1999 με σκοπό την ανάπτυξη μιας κοινής στρατηγικής για σταθερότητα και ανάπτυξη στη Νοτιοανατολική Ευρώπη.
European Community initiative launched in June 1999 to develop a shared strategy for stability and growth in South-East Europe.
Μέρος Β - Σελίδα 15
Part II - Page 15
Χώρες Tacis
Tacis countries
Βλέπε «Χώρες Νοτιοανατολικής Ευρώπης και Κεντρικής Ασίας».
See "Eastern European and Central Asian countries".
Κέντρο Πληροφόρησης Tempus (Γραφείο Tempus στις χώρες Tacis)
Tempus Information Point (Tempus office in the Tacis countries). tries).
Χώρες Δυτικών Βαλκανίων
Western Balkan countries
Υποδηλώνει τις ακόλουθες χώρες: Αλβανία, Βοσνία-Ερζεγο-βίνη, Κροατία, Ομοσπονδιακή Δημοκρατία της Γιουγκοσλα­βίας, πρώην Γιουγκοσλαβική Δημοκρατία της Μακεδονίας.
Indicates the following countries: Albania, Bosnia and Herzegovina, Croatia, the Federal Republic of Yugoslavia, the former Yugoslav Republic of Macedonia.
Μέρος Β - Σελίδα 16
Part II - Page 16
ΜΕΡΟΣ Γ' Προτεραιότητες 2002-2003
PART 3 Priorities 2002-2003
Ευρωπαϊκή Επιτροπή Γενική Διεύθυνση Εκπαίδευση και Πολιτισμός http://europa.eu.int/comm/dgs/education_culture
European Commission Directorate-General Education and Culture http://europa.eu.int/comm/dgs/education_culture
Προτεραιότητες των σχεδίων Tempus για την πολυμερή συνεργασία κρατών εταίρων της ομάδας CARDS
Priorities for CARDS Multi-Partner Country Tempus Projects
Κοινοί προσανατολισμοί της πολιτικής για τα κράτη Tacis
Common policy orientations for Tacis Countries
Προτεραιότητες των σχεδίων για την πολυμερή συνεργασία κρατών εταίρων της ομάδας Tacis
Priorities for Tacis Multi-Partner Country Projects
Μέρος Γ - Σελίδα 1
Part III - Page 1
Μέρος Γ: Προτεραιότητες για τα κράτη εταίρους
Part three: Priorities for the Partner Countries
Οι πιθανοί υποψήφιοι πρέπει να γνωρίζουν ότι η Ευρωπαϊκή Επιτροπή, και ειδικότερα η Γενική Διεύθυνση Εξωτερικών Σχέσεων, αναπροσαρμόζει τις στρατηγικές της σε ό,τι αφορά τις χώρες εταίρους.
Potential candidates should be aware that the European Commission, and in particular its Directorate General for External Relations ("DG RELEX"), regularly updates its strategies with regard to Partner Countries.
Ως εκ τούτου, οι πιθανοί υποψήφιοι καλούνται να συμ­βουλευθούν το δικτυακό τόπο της ΓΔ Εξωτερικών Σχέσεων στην ηλεκτρονική διεύ­θυνση http://europa.eu.int/comm/dgs/external_relations/index_en.htm προκειμένου να ενημερωθούν σχετικά με τις τελευταίες εξελίξεις και, ιδίως, σχετικά με τα στρατηγι­κά έγγραφα που εγκρίθηκαν πρόσφατα.
Potential candidates are therefore advised to consult the DG RELEX website at http://europa.eu.int/comm/dgs/external_relations/index_en.htm to inform themselves about the latest developments and in particular to be aware of any newly-adopted strategy papers.
Κοινοί προσανατολισμοί της πολιτικής για τα κράτη CARDS
Common policy orientations for the CARDS countries
Στο πλαίσιο του CARDS, οι δραστηριότητες του προγράμματος Tempus πρέπει να αντι­μετωπίζονται με γνώμονα τις γενικότερες προσδοκίες της Ευρωπαϊκής Κοινότητας για την περιοχή της Νοτιοανατολικής Ευρώπης και μια σειρά εν εξελίξει διαδικασιών.
In the CARDS context the Tempus programme's activities should be seen against the backdrop of the European Community's overall vision for the region of South-eastern Europe and a number of ongoing processes.
Επί του παρόντος, υπάρχουν τρεις κύριες προτεραιότητες, οι οποίες Αφορούν στην εξίσου όλα τα κράτη CARDS.
At present, there are three overarching priorities, which are equally relevant for all CARDS countries.
Η διαδικασία της Μπολόνια στοχεύει στην καθιέρωση ενός ευρωπαϊκού χώρου τρι­τοβάθμιας εκπαίδευσης.
The Bologna Process aims at the establishment of a European Higher Education Area.
Οι Ευρωπαίοι υπουργοί Παιδείας δεσμεύτηκαν τον Ιούνιο του 1999 να αναμορφώσουν τις δομές των συστημάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης των χωρών τους έτσι ώστε αυτά να συγκλίνουν, διασφαλίζοντας παράλληλα τις θεμε­λιώδεις αξίες και την ποικιλομορφία της ευρωπαϊκής τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.
The European Ministers of Education pledged in June 1999 to reform the structures of their higher education systems in a convergent way, while safeguarding the fundamental values and the diversity of European higher education.
Το 2010 ορίστηκε ως προθεσμία για την ολοκλήρωση των ενεργειών που καθορίστηκαν με τη δήλωση της Μπολόνια.
The year 2010 was defined as a target date for the achievement of the actions defined by the Bologna Declaration.
Δύο χρόνια μετά την υπογραφή της δήλωσης της Μπολόνια, οι Ευρωπαίοι υπουργοί αρμόδιοι για θέματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, εκπροσωπώντας 32 συμβαλλόμενα μέρη, συνήλθαν στην Πράγα για να εξετάσουν τη σημειωθείσα πρόοδο και να ορίσουν κατευθύνσεις και προτεραιότητες για τα επόμενα έτη της διαδικασίας.
Two years after signing the Bologna Declaration, European Ministers in charge of higher education representing 32 signatories met in Prague in order to review the progress achieved and to set directions and priorities for the coming years of the process.
Περισσότερες πληροφορίες για τις τελευταίες εξελίξεις διατίθενται στην ιστοθέση της Ενωσης Ευρωπαϊκών Πανεπιστημίων (EUA): http://www.unige.ch/eua
Further details on the latest developments can be obtained on the website of the European University Association (EUA): http://www.unige.ch/eua
Μέρος Γ - Σελίδα 3
Part III - Page 3
Για να βοηθήσει τα κράτη CARDS στην προσπάθεια τους να συμμετάσχουν το συντο­μότερο δυνατόν και στον μεγαλύτερο δυνατό βαθμό στη διαδικασία της Μπολόνια, το πρόγραμμα Tempus αποδίδει ιδιαίτερη σημασία σε όλες τις μεταρρυθμιστικές πρωτο­βουλίες που στοχεύουν στην επίτευξη των στόχων της εν λόγω διαδικασίας ή είναι συμπληρωματικές ως προς αυτούς.
In order to help enable the CARDS countries to participate as early and as fully as possible in the Bologna Process, the Tempus Programme attaches great importance to all reform initiatives which aim at the achievement of, or are complimentary with, the objectives of this process.
Μεταρρυθμίσεις στη στρατηγική διαχείριση, τη διοίκηση και τα οικονομικά των πανεπιστημίων
Reforms of university governance, management and finance
Η υφιστάμενη δομή στρατηγικής διαχείρισης των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στα κράτη CARDS (πανεπιστήμια με τη μορφή ενώσεων σχολών) και η εξ αυτής απορρέ­ουσα έλλειψη δυνατοτήτων στρατηγικής διεύθυνσης αποτελεί έναν από τους κυριότερους παράγοντες που παρακωλύουν τη βιώσιμη ανάπτυξη και τις μεταρρυθμίσεις στο πνεύμα της διαδικασίας της Μπολόνια.
The existing governance structure of higher education institutions in the CARDS countries (universities as associations of faculties) and the resulting lack of strategic management capabilities is one of the main impediments for sustainable development and reforms in line with the Bologna Process.
Ως εκ τούτου, το πρόγραμμα Tempus δίνει βάρος στη μεταρρύθμιση της στρατηγικής διαχείρισης, της διοίκησης και των οικονομικών των πανε­πιστημίων που στοχεύει στην ανάπτυξη ολοκληρωμένων ιδρυμάτων, αναπόσπαστα μέρη των οποίων θα αποτελούν οι σχολές.
The Tempus Programme therefore attaches importance to the reform of university governance, management and finance aimed at the development of integrated institutions of which faculties are constituent parts.
Αυτά τα ιδρύματα πρέπει να έχουν την ευθύνη για τη διαχείριση ολόκληρου του προϋπολογισμού τους, και να διαθέτουν το απαιτούμενο ανθρώ­πινο δυναμικό και τις κεντρικές υπηρεσίες που χαρακτηρίζουν ένα ολοκληρωμένο ίδρυμα.
These institutions should have responsibility for the management of their total budget and provide the necessary human resources and central services that characterise an integrated institution.
Η προώθηση της περιφερειακής συνεργασίας δεν αποτελεί μόνο γενική προτεραιότη­τα για τη διαδικασία σταθεροποίησης και σύνδεσης και για το σύμφωνο σταθερότη­τας, αλλά και συγκεκριμένη προτεραιότητα ειδικότερα για την τριτοβάθμια εκπαίδευ­ση.
The promotion of regional cooperation is not only a general priority for the Stabilisation and Association Process and the Stability Pact, but also a specific priority for higher education.
Προτεραιότητες των σχεδίων Tempus για την πολυμε­ρή συνεργασία κρατών εταίρων της ομάδας CARDS
Priorities for CARDS Multi-Partner Country Tempus Projects
Στα σχέδια συνεργασίας πολλών κρατών εταίρων συμμετέχουν ιδρύματα από περισσότε­ρα του ενός κράτη CARDS.
Multi Partner-Country projects involve institutions from more than one CARDS country.
Στα σχέδια περιλαμβάνονται επίσης, όπως και σε κάθε άλλο σχέδιο Tempus, τουλάχιστον δύο εταίροι από τα κράτη μέλη της Ευρωπαϊκής Κοινότητας.
Projects also include, like any other Tempus project, a minimum of two partners from the European Community's Member States.
Μέρος Γ - Σελίδα 4
Part III - Page 4
Προτεραιότητες των εθνικών σχεδίων των κρατών CARDS
Priorities for CARDS National Projects
Ανάπτυξη προγραμμάτων σπουδών
Development of undergraduate study programmes (content, structure and method ologies);
Συμβολή στην εισδοχή του συστήματος τριτοβάθμιας εκπαίδευσης της Αλβανίας στον ευρωπαϊκό χώρο τριτοβάθμιας εκπαίδευσης με τη μεταρρύθμιση του περιεχομέ­νου, των διδακτικών μεθόδων και της διάρθρωσης των πανεπιστημιακών σπουδών και των προγραμμάτων των εν λόγω σπουδών σύμφωνα με τη δήλωση της Μπολόνια, και ειδικότερα: ανάπτυξη προπτυχιακών προγραμμάτων σπουδών (περιεχόμενο, δομή και μέθοδοι) ανάπτυξη νέων μεταπτυχιακών προγραμμάτων (Master) διάρκειας 12 ετών (περιεχόμενο, δομή και μέθοδοι).
Development of new postgraduate (Masters) programmes with a duration of 12 years (content, structure and methodologies).
Μέρος Γ - Σελίδα 5
Part III - Page 5
Τα σχέδια ανάπτυξης διδακτέας ύλης πρέπει καλύτερα να στοχεύουν στην ανάπτυξη ενός ολόκληρου προγράμματος σπουδών παρά απλώς ορισμένων τμημάτων του ή μεμονωμένων μαθημάτων, εφόσον αυτό είναι εφικτό.
Curriculum Development projects should ideally aim at the development of an entire study programme, rather than just parts of it, or individual courses, where feasible.
Πρέπει να δοθεί ιδιαίτερη προσοχή στην εισαγωγή νέων διδακτικών μεθόδων, περι­λαμβανομένης της χρήσης σύγχρονης τεχνολογίας πληροφοριών και επικοινωνιών, της προώθησης διεπιστημονικών σπουδών, και της εισαγωγής μηχανισμών ελέγχου ποιότητας.
Special attention should be given to the introduction of new teaching methodologies, including the use of modern information and communication technology, the promotion of interdisciplinary studies, and the introduction of quality control mechanisms.
Θα προτιμηθούν κατά πρώτο λόγο τα σχέδια ανάπτυξης διδακτέας ύλης που στοχεύ­ουν στη συμμετοχή αρκετών ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης της ίδιας της Αλβανίας.
B. Contributing to the economic and social transition at local, regional and national level through the development of postgraduate specialisation courses (1-2 semesters) in the following areas:
Β.
Teacher training.
Διοίκηση πανεπιστημίων
Areas of particular interest are the:
Οι τομείς με ιδιαίτερο ενδιαφέρον είναι οι εξής:
Reform of governance, management and finance of institutions;
Μέρος Γ - Σελίδα 6
Part III - Page 6
Τα σχέδια πρέπει να εξασφαλίσουν ευρεία υποστήριξη από τους σχετικούς φορείς λήψης αποφάσεων και επίσης, εάν είναι απαραίτητο για την επίτευξη των προβλεπό­μενων στόχων, την υποστήριξη του αρμόδιου υπουργείου.
Projects should enlist broad support from the relevant decision-making bodies and, where necessary for the achievement of project objectives, also support from the responsible ministry.
Δίνεται προτεραιό­τητα Σε αιτήσεις με τους ακόλουθους τομείς: δικαιοσύνη γεωργία μετρολογία και πρότυπα ποιότητας.
Training Courses for Institution Building aim at public administration reform and civil society development. Preference is given to the following areas:
Σχέδια πολλαπλασιαστές
Applications are, in particular, encouraged in the following areas:
Μέρος Γ - Σελίδα 7
Part III - Page 7