natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Όπως υποδηλώνει ο όρος, η διά βίου μάθηση είναι η μάθηση σε όλη τη διάρκεια της ζωής.
If this new approach to learning is to becomereality for everyone, the benefits of learningwill need to be made known and any barrierswhich stand in the way of a person wanting tolearn will have to be removed.
Οι άνθρωποι μπορούν να διδαχθούν πώς να εκπληρώσουν τις προσωπικές τους φιλοδοξίες, να βρουν μια δουλειά, να αναπτύξουν τη σταδιοδρομία τους ή να διαμορφώσουν την κοινότητα τους.
In this respect,the role of the European Union is to enhancecooperation among various parties — local,regional and national authorities, learninginstitutions, private enterprises, nongovernmental organisations and representativeassociations — by promoting the sharing ofideas, experiences and good practice in lifelonglearning.
Η προσέγγιση της διά βίου μάθησης είναι κατ' αρχήν η κάλυψη των αναγκών των εκπαιδευομένων.
The European Commission, inpartnership with the Member States, also makesit possible, through its programmes, for peopleto go on work or study placements abroad.
'Ενα σημαντικό χαρακτηριστικό της διά βίου μάθησης είναι η κατάργηση των ορίων μεταξύ αυτών των χώρων, ούτως ώστε οι άνθρωποι να ακολουθήσουν τους δικούς τους δρόμους μάθησης και να επωφεληθούν από τη γνώση
An importantfeature of lifelong learning is to overcomebarriers between these environments so thatpeople can follow their own learning pathways,and build on knowledge wherever it is acquired.Indeed, by making it possible to have skillsvalued throughout the European Union, it willbe easier for people to move freely betweenjobs and learning environments in othercountries as easily as in their own.
Ένωσης έχουν δικαίωμα για δωρεάν
… at any time … veryone in the European Union has theright to free compulsory education.However, taking advantage of learning
Ό υποχρεωτική εκπαίδευση. Ωστόσο, η εκμετάλλευση των δυνατοτήτων μάθησης δεν θα πρέπει να είναι το προνόμιο των μαθητών και των φοιτητών.
E x 15 7 ≤ opportunities should not be the privilege ofschool children and university students.Everyone should have the opportunity to learn,no matter what their age; it should be just aseasy for a retired person to take a computercourse as it is for a teenager.
Για να καταστεί αυτό εφικτό, θα πρέπει να ξεπεραστούν ορισμένα εμπόδια.
For this to be possible, a number of barriers will need to beremoved.
Πρόσβαση για όλους τους πολίτες
Basic skills — at any age
Ενδέχεται να είναι δύσκολο για ορισμένους πολίτες να εκμεταλλευθούν μια ευκαιρία για μάθηση.
Some citizens may find it difficult to take up anopportunity to learn.
Για παράδειγμα, μια πολυάσχολη μητέρα που θέλει να παρακολουθήσει μαθήματα λογιστικής δεν πρέπει να περιοριστεί από την κατάσταση της — ιδιαίτερα αν δεν μπορεί να διαθέσει το χρόνο.
For example, a busymother who wishes to take a course in accounting should not be constrained by her situation— particularly if she cannot find the time.
Για άτομα που βρίσκονται σε μειονεκτική θέση — χρειάζονται υπηρεσίες όπως φύλαξη παιδιών και νοσηλεία ασθενών και ηλικιωμένων — πρέπει να προβλέπονται τοπικά ειδικές διευκολύνσεις.
Forpeople who find themselves in a disadvantagedposition — in need of services such as babysitting and care for the sick and elderly — thereshould be special arrangements provided locally.In this respect, local communities have a strategic role to play and should be encouraged toprovide special assistance and services to citizens who wish to learn but are somehowprevented from doing so.
Η ανάγνωση, η γραφή και η μέτρηση είναι ζωτικές ικανότητες που χρησιμοποιούμε στις καθημερινές μας δραστηριότητες.
Reading, writing and counting are vital skillswhich we use in our daily activities.
Αυτές οι βασικές ικανότητες είναι επίσης χρήσιμες για την απόκτηση περαιτέρω γνώσεων.
These basicskills are also necessary to acquire further learning.
Όποιο άτομο δεν μπορεί να διαβάσει, να γράψει ή να μετρήσει θα αντιμετωπίσει δυσκολίες στην εκμάθηση πιο εξελιγμένων δεξιοτήτων.
Any person that cannot read, write orcount will have difficulty in learning moreadvanced skills.
Για το λόγο αυτό, η Ευρωπαϊκή Ένωση καλεί τα κράτη μέλη να εξασφαλίσουν την ελεύθερη πρόσβαση σε βασικές ικανότητες για όλους τους πολίτες ανεξαρτήτως ηλικίας.
It is for this reason that the European Union calls on Member States toensure that all their citizens, regardless of age,have free access to basic skills.
Η παροχή του δικαιώματος πρόσβασης σε βασικές ικανότητες στον κάθε πολίτη αποτελεί το θεμέλιο της διά βίου μάθησης.
Given the fundamental importance of all kinds of knowledgein today’s society, the European Union hasextended the definition of basic skills to includetechnological and computer skills, foreign languages, entrepreneurship and social skills.Providing the right of access to basic skills toevery citizen is the foundation on which lifelong learning is based.
Η διά βίου μάθηση αφορά επίσης ανθρώπους που αφιερώνουν χρόνο για τη μάθηση.
Lifelong learning is also about people takingtime to learn.
Ένα άτομο που εργάζεται με πλήρες ωράριο μπορεί να αντιμετωπίσει δυσκολίες για να επωφεληθεί από τις ευκαιρίες μάθησης εξαιτίας του χρονικού περιορισμού.
A person working full-time mayfind it difficult to take advantage of learningopportunities because of time constraints.
Από την άποψη αυτή, οι εργοδότες, οι συνδικαλιστικές οργανώσεις και οι εθνικές και τοπικές αρχές έχουν να διαδραματίσουν ένα σημαντικό ρόλο για την παροχή μεγαλύτερων ευκαιριών μάθησης.
Inthis respect, employers, trade unions and national and local authorities have an important roleto play in providing increased learning opportunities.
Μπορούν να προβλέπουν ιδιαίτερες ρυθμίσεις, ούτως ώστε το πρόγραμμα εργασίας των εκπαιδευόμενων να προσαρμοστεί σύμφωνα με τις διάφορες δραστηριότητες μάθησης.
They can provide special arrangements sothat the working schedule of learners may beaccommodated according to various learningactivities.
Πρέπει επίσης να δοθεί ιδιαίτερη προσοχή στις ανάγκες των εθνικών μειονοτήτων, των ανέργων, των ατόμων με χαμηλό εισόδημα, των λιγότερο ειδικευμένων εργαζόμενων, των ατόμων της τρίτης ηλικίας, των ατόμων που ζουν μακριά από τα εκπαιδευτικά κέντρα και των ατόμων με ειδικές ανάγκες.
Particular attention should also be paid to theneeds of ethnic minorities, unemployed people,persons on low income, workers with low skillslevels, senior citizens, people who live far fromlearning centres and handicapped people.
Είναι επίσης πολύ σημαντικό οι άνθρωποι που απομακρύν­θηκαν από την εκπαίδευση εξαιτίας κακής εμπειρίας, να ενθαρρυνθούν να επιστρέψουν σε αυτή.
It isalso very important that people who may havebecome alienated from learning through badexperiences be encouraged to return.
Προκειμένου να ενδιαφερθούν, οι άνθρωποι χρειάζεται να έχουν θετική άποψη για τη μάθηση.
In orderto be motivated people need to have a positiveview of learning.
Συνεπώς, η μάθηση θα πρέπει να ανταμείβεται και να κοινοποιούνται τα οφέλη της.
Learning should therefore berewarded and its benefits publicised.
Μεμονωμένα σχέδια χρηματοδότησης που λειτουργούν επί του παρόντος σε ορισμένες ευρωπαϊκές χώρες στοχεύουν να ενθαρρύνουν τους ανθρώπους, διευκολύνοντας τους με το οικονομικό βάρος που συνεπάγεται η μάθηση.
Individual funding schemes currently operating in some European countries aim to encourage people byeasing the financial burden of taking up learning.
Κατά τη διάρκεια της υποχρεωτικής εκπαί­δευσης ή πιθανώς ως αποτέλεσμα της επαγγελματικής κατάρτισης, οι γνώσεις και οι δεξιότητες που αποκτούμε αναγνωρίζονται συχνά με ένα δίπλωμα ή πιστοποιητικό.
Learning here, learning there or people to be able and to be motivatedto continue learning throughout theirlives, it is imperative that the results of
διάρκεια της ζωής τους, είναι απαραίτητο να αναγνωριστούν τα αποτελέσματα της, είτε αυτή αποκτάται στο σχολείο, στη δουλειά ή μέσω δραστηριοτήτων αναψυχής ή στην οικογένεια.
F learning can be recognised, whether undertaken at school, at work or through leisure orfamily activities.
Επίσης, διδασκόμαστε σε πολλούς τόπους που δεν ανήκουν στην επίσημη εκπαίδευση.
During compulsory education, or perhaps as aresult of professional training, the knowledgeand skills we acquire are often recognised by adiploma or certificate.
Μαθήματα ή προγράμματα επιμόρφωσης μπορούν να οργανωθούν από οργανώσεις νέων, κοινοτικά κέντρα και άλλα κέντρα μάθησης.
We also learn in many less formal places.Courses or learning programmes can be organised by youth organisations, community centresand other centres of learning.
Για παράδειγμα, αυτά μπορεί να αφορούν την παρακολούθηση μαθημάτων ξένων γλωσσών που παρέχει το νυκτερινό σχολείο της τοπικής κοινότητας.
For example, thiscould involve taking a foreign language courseoffered by the local community’s eveningschool.
Ο εν λόγω τύπος μάθησης μπορεί να μην παρέχει πιστοποιητικό, είναι όμως μια σημαντική πηγή γνώσεων και δεξιοτήτων για πολλούς ανθρώπους.
This type of learning may not providecertification but is still an important source ofknowledge and skills for many people.
Οι άνθρωποι σπάνια θεωρούν την εργασία ως δραστηριότητα μάθησης.
People seldom see working as a learning activity. Yet, the workplace is an important sourceof new knowledge.
Ωστόσο, ο τόπος εργασίας είναι μια σημαντική πηγή νέας γνώσης.
Employees acquire new skillsfrom carrying out their daily tasks and oftenreceive ‘on the job’ training.
Οι εργαζόμενοι αποκτούν νέες δεξιότητες από την εκτέλεση των καθημερινών τους καθηκόντων και συχνά τους παρέχεται κατάρτιση στο χώρο εργασίας.
From learning touse a machine, to learning to write reports, toacquiring managerial skills, the workplaceconstantly provides employees with a variety ofnew skills.
Μάθηση παντού
Learning everywhere
Από το να μάθουν να χρησιμοποιούν μια μηχανή, μέχρι το να συντάσσουν εκθέσεις, να αποκτήσουν διευθυντικά προσόντα, ο τόπος εργασίας συνεχώς παρέχει στους εργαζομένους μια ποικιλία νέων δεξιοτήτων.
Many other activities are sources of learning.Sport, travelling, reading, and surfing the Internet are examples of activities from whichpeople can acquire new skills and knowledge.Identifying the benefits of learning, and makingthese visible, is another matter.
Αυτό θα επιτρέψει στους ανθρώπους να αξιοποιήσουν ευκαιρίες για μάθηση σε άλλη χώρα.
One of the challenges for the lifelong learning approach is howto value all these different forms of learning sothat skills acquired in one environment couldopen up opportunities in another.
Συνεπώς, η αναγνώριση των προσόντων σε όλα τα κράτη μέλη είναι σημαντική για την ενίσχυση του δικαιώματος για ελεύθερη κυκλοφορία.
In this respect, the European Commission is encouraging Member States, employers, trade unions andlearning providers of all kinds, to cooperate indeveloping an overall European approach tovaluing learning.
Πολλές άλλες δραστηριότητες είναι πηγές μάθησης.
This will allow people to take up opportunitiesto learn in another country.
Τα αθλήματα, τα ταξίδια, η ανάγνωση και η περιήγηση του Διαδικτύου είναι παραδείγματα δραστηριοτήτων από τις οποίες οι άνθρωποι μπορούν να αποκτήσουν νέες δεξιότητες και γνώσεις.
European citizensare in principle free to move about, work, studyand live in a Member State other than theirown, but professional and educational qualification systems differ from one Member State toanother.
Ο εντοπισμός των πλεονεκτημάτων της μάθησης και η προβολή τους είναι άλλο θέμα.
Recognising qualifications across Member States is therefore important in reinforcing the right to free movement.
Από την άποψη αυτή, η Ευρωπαϊκή Επιτροπή ενθαρρύνει τα κράτη μέλη, τους εργοδότες, τις συνδικαλιστικές οργανώσεις και τους παρέχοντες υπηρεσίες μάθησης όλων των ειδών, να συνεργαστούν για την ανάπτυξη μιας συνολικής ευρωπαϊκής προσέγγισης για την αξιολόγηση της μάθησης.
The European CV was developed by the Commissionso that European citizens could have a commontool to present their skills and qualifications,enabling employers for example to know whata person has accomplished and what he or shecan do.
Οι λόγοι για μάθηση
The reasons for learning
Η μάθηση συνδέεται πιθανόν πολύ συχνά με την απόκτηση δεξιοτήτων για επαγγελματικούς λόγους. Γενικά, όσο περισσότερες ικανότητες έχει κάποιος/κάποια, τόσο μεγαλύτερες είναι οι πιθανότητες του/της να βρει θέση απασχόλησης.
Learning is perhaps most often associated withacquiring skills for professional reasons.Generally, the more skills a person has, the greater his or her chances are of being employed.The more a person continuously updates his orher knowledge, the more they can shape theirown career.
Όσο πιο συχνά ένα άτομο ενημερώνει τις γνώσεις του/της, τόσο περισσότερο μπορεί να διαμορφώσει την καριέρα του.
A skilled and adaptable workforcealso promotes the growth and competitiveadvantage of a country’s economy.
Πέρα όμως από τους επαγγελματικούς και οικονομικούς λόγους, η μάθηση είναι μια σημαντική πηγή προσωπικής ανάπτυξης.
But, beyondprofessional and economic considerations, learning is an important source of personaldevelopment.
Η μάθηση δίνει στους ανθρώπους τα μέσα και τις ικανότητες να διαμορφώσουν τη ζωή τους και να εκπληρώσουν τις προσωπικές τους φιλοδοξίες.
Learning gives people the tools and the skills toshape their own lives and to fulfil their personalambitions.
Η πραγματοποίηση των ονείρων μπορεί να προωθήσει σημαντικά την ευτυχία ενός ατόμου και το ενδιαφέρον του για τη ζωή.
Realising dreams can considerablyenhance a person’s happiness and motivation inlife.
Εκτός όμως από την πραγματοποίηση των προσωπικών φιλοδοξιών, η πολιτιστική και πνευματική πτυχή της μάθησης είναι επίσης παράγοντες που συμβάλλουν στην ευεξία.
But besides realising personal ambitions,the cultural and spiritual aspects of learning arealso factors which contribute to well-being.
Από την άποψη αυτή, η κοινωνία ως σύνολο επωφελείται από την ύπαρξη περισσότερων καλά πληροφορημένων πολιτών.
Inthis respect, society as a whole benefits fromhaving more knowledgeable citizens.
Η μάθηση είναι επίσης μια κοινωνική διαδικασία που παρέχει τη δυνατότητα στους ανθρώπους να ενημερωθούν για τα δικαιώματα τους ως πολίτες, να ανακαλύψουν την ιστορία και τον πολιτισμό του τόπου που ζουν και να συμμετάσχουν περισσότερο στις δραστη­ριότητες της κοινότητας.
Learning isalso a social process, which allows people tolearn about their rights as citizens, to discoverthe history and culture of where they live, andwhich allows people to become more involvedin their community.
Οι κοινωνίες που προωθούν τη μάθηση μπορούν να γίνουν πιο ανεκτικές και δημοκρατικές· οι πολίτες τους είναι πιο ευτυχισμένοι και μπορούν να συμμετάσχουν καλύτερα στην οικοδόμηση μιας ευτυχέστερης και καλύτερης κοινωνίας.
Societies which promotelearning can become more tolerant and democratic; their citizens are happier and better ableto participate in building a fairer and bettersociety.
Η τεχνολογία κατέχει κεντρικό ρόλο στη σημερινή «κοινωνία των πληροφοριών».
Technology holds a central role in today’s ‘information society’.
Τα κινητά τηλέφωνα, οι υπολογιστές, το Διαδίκτυο και η δορυφορική τηλεόραση είναι μερικά μόνο τεχνολογικά μέσα που έχουν καταστεί μέρος της καθημερινής μας ζωής.
Mobile telephones, computers,the Internet and satellite television are but afew of the technologies which have becomepart of our daily lives.
Οι τεχνολογίες αυτές — που συχνά αναφέρονται ως οι τεχνολογίες των πληροφοριών και των επικοινωνιών — δίνουν στους ανθρώπους νέα μέσα για μάθηση, απόκτηση γνώσης και επικοινωνίας με άλλους.
These technologies —often referred to as information and communication technologies — provide people with newmeans to learn, gain knowledge and communicate with others.
Είναι αναμφίβολα χρήσιμες για τους ανθρώπους και την κοινωνία, μπορεί όμως να οδηγήσουν στον αποκλεισμό ορισμένων ομάδων της.
They certainly are useful topeople and to society, but they may lead to theexclusion of certain segments of society.
Αυτές οι τεχνολογίες είναι εργαλεία μάθησης και εργαλεία που πρέπει να μάθει κανείς.
These technologies are learning tools and toolsto be learned.
Η Ευρωπαϊκή Επιτροπή προωθεί ενεργητικά τη χρήση τους.
The European Commission isactivelypromoting their use.
Για παράδειγμα, η πρωτοβουλία eLearning παρέχει στήριξη για τον εξοπλισμό των σχολείων σε όλη την ΕΕ με υπολογιστές πολυμέσων για την εκπαίδευση του διδακτικού προσωπικού στις τεχνολογίες αυτές, την ανάπτυξη εκπαιδευτικών υπηρεσιών και λογισμικού και την επιτάχυνση της διαδικασίας σύνδεσης των σχολείων με το Διαδίκτυο.
For example, the eLearning initiative provides support to equipschools across the EU with multimedia computers, to train teachers in these technologies, todevelop educational services and software andto speed up the process of connecting schoolsto the Internet.
Προκειμένου να παρέχεται στους πολίτες υλικό διδασκαλίας και μάθησης υψηλής ποιότητας που βασίζεται στις τεχνολογίες των πληροφοριών και των επικοινωνιών, η Ευρωπαϊκή Επιτροπή συνεργάζεται επίσης με κράτη μέλη και μη κυβερνητικούς οργανισμούς για την ανάπτυξη προτύπων και σφραγίδων ποιότητας για το εν λόγω υλικό.
With a view to providing citizens with high-quality learning and teachingmaterials based on information and communication technologies, the European Commissionis also cooperating with Member States, as wellas nongovernmental organisations, to developstandards and seals of quality for these materials.
Εκτός από την πρόσβαση των ανθρώπων στις ευκαιρίες μάθησης, είναι σημαντικό για τους πιθανούς εκπαιδευόμενους να γνωρίζουν τις ευκαιρίες που τους παρέχονται - στον τόπο τους και την αλλοδαπή - και τον τρόπο με τον οποίο μπορούν να επωφεληθούν από τις ευκαιρίες αυτές.
In addition to facilitating people’s access to learning opportunities, it is important for potential learnersto know the opportunities that are being offered — at home or abroad — and how they can benefit fromthese opportunities.
► Η Ευρωπαϊκή Επιτροπή ενθαρρύνει το διάλογο και την ανταλλαγή ορθής πρακτικής για τη διά βίου μάθηση μεταξύ των κρατών μελών.
The European Commission encourages dialogue and the exchange of good practice on lifelonglearning between Member States.
Η Επιτροπή αναπτύσσει για τους εκπαιδευόμενους μια πύλη Διαδικτύου που θα παρέχει πληροφορίες για τις ευκαιρίες μάθησης σε όλη την Ευρωπαϊκή Ένωση και εκτός αυτής.
For learners, the Commission is developing a web portal which willprovide information on learning opportunities across the European Union and beyond.
Η πύλη αναμένεται να λειτουργήσει στα τέλη του 2002.
The portal isdue to be operational by the end of 2002.
► Το ευρωπαϊκό βιογραφικό σημείωμα διατίθεται τώρα στους πολίτες για να τους παρέχει τη δυνατότητα να παρουσιάσουν τα προσόντα και τις ικανότητες τους σαφώς σε όλα τα στάδια της ζωής τους.
The European CV is now available to citizens in order to enable them to present theirqualifications and competences clearly at all stages of their lives.
Το βιογραφικό σημείωμα περιλαμβάνει πληροφορίες της επαγγελματικής πείρας, των γλωσσικών ικανοτήτων, του υπόβαθρου εκπαίδευσης και κατάρτισης, καθώς και επιπλέον δεξιότητες και ικανότητες που αποκτήθηκαν εκτός επίσημων προγραμμάτων κατάρτισης. http://www.cedefop.eu.int/transparency/cv.asp
The CV contains detailsof work experience, language competences, education and training background, as well asadditional skills and competences acquired outside formal training schemes.http://www.cedefop.eu.int/transparency/cv.asp u
► Οι πάντες — εκπαιδευόμενοι, διδακτικό προσωπικό και οργανώσεις — μπορούν να συμμετάσχουν στη διά βίου μάθηση.
Everyone — learners, teachers and organisations — can get involved in lifelong learning.
Τα προγράμματα που αναφέρονται κατωτέρω εξηγούν εν συντομία ορισμένες από τις δράσεις που λαμβάνονται σε ευρωπαϊκό επίπεδο σχετικά με τις διάφορες πτυχές αυτής της νέας προσέγγισης μάθησης.
Theprogrammes listed below briefly explain some of the actions taken at European level on the differentaspects of this new learning approach.
Για συγκεκριμένες πληροφορίες σχετικά με τα προγράμματα αυτά, καθώς και περαιτέρω πληροφορίες ως προς τον τρόπο υποβολής υποψηφιότητας, παρακαλείσθε να επισκεφθείτε τις ιστοσελίδες που αναφέρονται κάτω από κάθε σχετικό πρόγραμμα.
For specific details on these programmes as well as for furtherinformation on how to apply, please visit the web sites specified under each programme.
Στόχος του προγράμματος Σωκράτης είναι η βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης ενθαρρύνοντας τη συνεργασία μεταξύ χωρών και την πρόσβαση στην εκπαίδευση από όλους.
The aim of the Socrates programme is to improve the quality of education by encouragingcooperation between participating countries and encourage access by everybody to education.
Το πρόγραμμα χορηγεί ενισχύσεις σε άτομα που επιθυμούν να σπουδάσουν, να διδάξουν, να αναλάβουν εργασία ή να ακολουθήσουν πρόγραμμα μαθημάτων κατάρτισης σε άλλη χώρα.
Theprogramme offers grants to persons who wish to study, teach, undertake a placement or follow atraining course in another country.
Παρέχει επίσης στήριξη σε εκπαιδευτικά ιδρύματα για τη διοργάνωση σχεδίων και ανταλλαγών εμπειρίας. http://europa.eu.int/comm/education/socrates-el.html
It also provides support for educational establishments to organiseprojects and experience exchanges.http://europa.eu.int/comm/education/socrates.html
Το πρόγραμμα Leonardo da Vinci επιδιώκει να βελτιώσει την ποιότητα και να προωθήσει την πρόσβαση στην επαγγελματική κατάρτιση σε όλη την Ευρωπαϊκή Ένωση.
The Leonardo da Vinci programme seeks to enhance the quality and access to vocational trainingacross the European Union.
Το πρόγραμμα χορηγεί χρηματοδοτική ενίσχυση σε δημόσιες ή ιδιωτικές οργανώσεις που αναπτύσσουν καινοτόμα, διακρατικά επαγγελματικά σχέδια, τα οποία στοχεύουν στην προώθηση των δεξιοτήτων και γνώσεων που χρειάζονται οι άνθρωποι για μια επιτυχή επαγγελματική ζωή. http://europa.eu.int/comm/education/leonardo/leonardo2_en.html
The programme provides financial support to public or privateorganisations that develop innovative, transnational vocational training projects aimed at promotingthe skills and knowledge people need for a successful working life. http://europa.eu.int/comm/education/leonardo/leonardo2_en.html
Το πρόγραμμα Νεολαία προορίζεται για νέους από 15 έως 25 ετών.
The Youth programme is for young people between 15 and 25 years old.
Στόχος είναι η παροχή βοήθειας στους νέους και τις οργανώσεις νέων να οργανώσουν ανταλλαγές μεταξύ νέων από διάφορες χώρες της ΕΕ, προκειμένου να αποκτήσουν γνώσεις για άλλους πολιτισμούς σε ένα ανεπίσημο περιβάλλον. http://europa.eu.int/comm/education/youth.html
The aim is to help youngpersons and youth organisations to organise exchanges between young people from different EUcountries to learn about other cultures in a non-formal environment. http://europa.eu.int/comm/education/youth.html u
Εναλλακτικά, μπορείτε να έλθετε σε επαφή με την Ευρωπαϊκή Επιτροπή ή να επισκεφθείτε τις ακόλουθες ιστοσελίδες: http://europa.eu.int/comm/education/life/index.html http://www.cedefop.eu.int/index.asp http://www.eurydice.org/ http://www.etf.eu.int/
Alternatively, you could contact the European Commission or visit thefollowing web sites: http://europa.eu.int/comm/education/life/index.html http://www.cedefop.eu.int/index.asp http://www.eurydice.org/ http://www.etf.eu.int/
Φαξ: (32-2) 296 42 58 Ηλεκτρονική διεύθυνση: lifelonglearning@cec.eu.int
Contact:European Commission Directorate-General Education and Culture Unit A1 - Lifelong Learning Policy Development Rue Belliard 7B-1049 Brussels Fax: (32-2) 296 42 58e-mail: lifelonglearning@cec.eu.int
Κάνοντας τη διά βίου μάθηση πραγματικότητα για όλους
‘Making Lifelong Learning a Reality for All’
2002 — 8 σ. — 21 χ 29,7 cm
2002 — 8 pp. — 21 X 29,7 cm
Συ µ p i έ ρ ασ µα
Conclusion