natgillin/translations-raw huggingface dataset:
— αpi-λ-γισµ6 των δραστηρι-τήτων pi-υ συµ%άλλ-υν στην εpiίτευ"η τ-υ στ67-υ·— γνώµες για κατάλληλ-υς δείκτες,συγκριτικές α"ι-λ-γήσεις και συλλ-γή δεδ-µένων·— εντ-piισµ6 µιας δέσµης -ρθών piρακτικών,piεριλαµ%άν-ντας την ανάλυση των «κρίσιµων piαραγ6ντωνεpiιτυ7ίας» και ενδε7-µένως -ρισµένες εpiισκέψεις εpiιτ6pi-υ·— piαρ-7ή συµ%-υλών για την ανταλλαγή εµpiειριών,µε τη µ-ρ,ή της διάδ-σης -ρθής piρακτικής και,αν7ρειαστεί,α"ι-λ6γηση αpi6 -µ6τιµ-υς ειδικ-ύς·— piαρακ-λ-ύθηση της piρ-6δ-υ για την εpiίτευ"η τ-υ στ67-υ,7ρησιµ-pi-ιώντας σε κάθε piερίpiτωση τα piι-κατάλληλα pi-σ-τικά και/ή pi-ι-τικά εργαλεία pi-υ διατίθενται.
The task of these groups will be to take the work forward and ensure that progress is effectively made towardsthe achievement of the objective(s) with which they deal. This may involve different types of implementationactivities, including in particular: - an inventory of activities contributing to the objective;- opinions concerning suitable indicators, benchmarks and data collection;- the identification of a set of good practices, including the analysis of the ‘critical factors of success’ and possibly a number of site visits;- advice on the exchange of experience, in the form of good practice dissemination and, if requested, peerreviews;- the monitoring of progress towards the objective, using in each case the most relevant quantitative and/orqualitative tools available.
Τ- piρ6γραµµα εργασίας piρ-σ,έρει εpiίσης τη δυνατ6τητα να καθιερωθ-ύν ευρωpiαϊκές συγκριτικέςα"ι-λ-γήσεις «6pi-υ είναι ε,ικτ6»,µε την piρ-ϋpi6θεση 6τι µpi-ρεί να εpiιτευ7θεί συναίνεση στ- Συµ%-ύλι-Παιδείας.Εpiιpiλέ-ν piρ-%λέpiει 6τι τα κράτη µέλη µpi-ρ-ύν να καθ-ρίσ-υν τα ίδια «κριτήρια ανα,-ράς»(συγκριτικές α"ι-λ-γήσεις) για τ- 2004 και τ- 2010 και να τα κ-ιν-pi-ιήσ-υν σε εθελ-ντική %άση.
The work programme also opens the possibility to establish European benchmarks ‘where feasible’, provided aconsensus can be reached in the Education Council. In addition, it foresees that Member States may set themselves ‘reference criteria’ (benchmarks) for 2004 and 2010 and communicate them on a voluntary basis.
c τελικ6ς κατάλ-γ-ς των piρ-τειν6µενων δεικτών και της συγκριτικής α"ι-λ6γησης θα piρ-ταθεί αpi6 την Ε p i ι τρ - p i ή και θα piρέpiει να εγκριθεί αpi6 τ- Συµ%-ύλι-.
The final list of proposed indicators and benchmarks will be proposed up by the Commission and will need tobe approved by the Council.
Τ- να µαθαίνει - ένας αpi6 τ-ν άλλ-ν είναι ένα %ασικ6 συστατικ6 της αν-ι7τής µεθ6δ-υ συντ-νισµ-ύ και έναισ7υρ6 µέσ- µε τ- -pi-ί- µpi-ρεί να υpi-στηρί"ει τη %ελτίωση των pi-λιτικών για την εκpiαίδευση και τηνκατάρτιση σε εθνικ6 και piερι,ερειακ6 εpiίpiεδ-.
Learning from each other is a core component of the open method of coordination and a major way in whichit can support the improvement of education and training policies at national and regional level.
— εντ-piισµ6 εν6ς καταλ6γ-υ θετικών και καιν-τ6µων εθνικών,piερι,ερειακών ή τ-piικών piρακτικών·— εντ-piισµ6 των κρίσιµων piαραγ6ντων εpiιτυ7ίας,δηλαδή - λ6γ-ς εpiιτυ7ίας εν6ς δ-κιµαστικ-ύ σ7εδί-υ,εν6ς piειράµατ-ς ή µιας µεταρρύθµισης στ- αρ7ικ6 piλαίσι- και pi-ια είναι τα %ασικά στ-ι7εία pi-υ piρέpiεινα λη,θ-ύν υpi6ψη για να µάθ-υµε αpi6 τα διδάγµατα της εpiιτυ7ίας και τελικά να τη µετα,έρ-υµε σε έναάλλ- piλαίσι-·— διατυpiώσεις των συστάσεων για καθένα αpi6 τα θέµατα µε %άση την ανάλυση pi-υ έγινε.
Expert analysis of selected experiences, including possibly a limited number of site visits, will be conductedalong the following lines:- identification of a list of positive and innovative national, regional or local practices;- identification of the critical factors of success, i.e. what made a pilot scheme, an experiment or a reform successful in its original context and what are the basic elements that have to be taken into account in order tolearn from the success and eventually transfer it into a different setting;- formulations of recommendations for each of the themes based on the analysis made.
Η ένν-ια της α"ι-λ6γησης αpi6 -µ6τιµ-υς ειδικ-ύς piεριλή,θηκε αpi6 τ- Ευρωpiαϊκ6 Συµ%-ύλι- στη Λισσα%6να ως ένα αpi6 τα διαθέσιµα εργαλεία µέσα στην αν-ι7τή µέθ-δ- συντ-νισµ-ύ.Μέσα στηνεκpiαίδευση και την κατάρτιση θα 7ρησιµ-pi-ιηθεί µ6ν- ύστερα αpi6 αίτηµα κράτ-υς µέλ-υς.
The notion of (cross border) peer review was included by the Lisbon European Council as one of the tools available within the open method of coordination. Within education and training it will be used only at the requestof a Member State.
Αναθεώρηση της διαδικασίας τ! 2004
Review of the process in 2004
Ωστ6σ- τ- έργ- έ7ει ήδη αρ7ίσει και ένα ενδιάµεσ- στάδι- θα εpiιτευ7θεί τ- 2004:
However, the work has already started and an intermediate stage will be reached in 2004:
— έως τ6τε θα έ7ει "εκινήσει 6λ- τ- έργ- για 6λ-υς τ-υς στ67-υς και θα έ7ει ,τάσει σε ένα piι-piρ-7ωρηµέν- στάδι- στ-υς τρεις στ67-υς αpi6 τ-υς -pi-ί-υς άρ7ισε (δηλαδή τ-υς στ67-υς pi-υασ7-λ-ύνται µε νέες %ασικές δε"ι6τητες,µε τις τε7ν-λ-γίες της piληρ-,-ρίας και µε τα µαθηµατικά,τιςθετικές εpiιστήµες και την τε7ν-λ-γία)·— piρέpiει να έ7ει -λ-κληρωθεί - κατάλ-γ-ς των δεικτών και της συγκριτικής α"ι-λ6γησης σύµ,ωνα µε τ-υς-pi-ί-υς θα α"ι-λ-γηθεί η piρ6-δ-ς· — αν και -ι υpi-ψή,ιες 7ώρες συµµετεί7αν στη διαδικασία µ6ν- αpi6 τ-ν Ι-ύνι- τ-υ 2002,είναι εύλ-γ- ναpiεριµέν-υµε 6τι τ- piρ6γραµµα εργασίας θα έ7ει εpiίσης ,τάσει στ- στάδι- υλ-pi-ίησης σε 6λες τις 7ώρεςέως τ- 2004.
- although candidate countries joined the process only from June 2002, it is reasonable to expect that the workprogramme will also have reached the implementation stage in all of them by 2004;
Μια ενδιάµεση έκθεση για την υλ-pi-ίηση εν6ς piρ-γράµµατ-ς εργασίας για τ-υς στ67-υς θα υpi-%ληθεί αpi6κ-ιν-ύ αpi6 τ- Συµ%-ύλι- Παιδείας και την Εpiιτρ-piή την άν-ι"η τ-υ 2004,στη διάρκεια της ιρλανδικήςpiρ-εδρίας.Θα ε"ετάσει τη διαδικασία στ- σύν-λ6 της και θα αναθεωρήσει τις δραστηρι6τητες και τα piρώτααpi-τελέσµατα pi-υ εpiιτεύ7θηκαν.
An intermediate report on the implementation of the work programme on the objectives will be submittedjointly by the Education Council and the Commission to the spring 2004 meeting of the European Council,under Irish Presidency. It will look to the process as a whole, reviewing activities and the first results achieved.
Στ*+!ς 1.2:Ανάpiτυ$ηδε$ι!τήτων γιατην κ!ινωνία της γνώσης
Objective 1.2. Developing skills for the knowledge society
Π-σ-στ6 σpi-υδαστών της τριτ-%άθµιας εκpiαίδευσης (ISCED 5 και 6) σε σ7ετικ-ύς
Percentage of tertiary students (ISCED 5 and 6) in relevant
Αναλ-γία αpi-,-ίτων της τριτ-%άθµιαςεκpiαίδευσης (ISCED 5και 6) στις θετικές εpiιστήµες και την τε7ν-λ-γία ανά 1000κατ-ίκ-υς ηλικίας
Share of tertiary graduates(ISCED 5and 6) in science and technology per 1000 inhabitants aged
Αριθµητική/ µαθηµατικά (%αθµ-ί)
Engineering, manufacturing & construction Science, mathematics & computing Numeracy/Mathematics (scores)
Λ-υ"εµ%-ύργ- δεν έ7ει piλήρες piανεpiιστηµιακ6 σύστηµα και τα στ-ι7εία ανα,έρ-νται στην υpi6λ-ιpiητριτ-%άθµια εκpiαίδευση (ISCED εpiίpiεδ- 5B) µ6ν-· η Αυστρία αpi-κλείει ISCED εpiίpiεδ- 5B.
( not have a complete universitary system and data refers to other tertiary education (ISCED level 5B) only;Austria excludes ISCED level 5B
) cι Κάτω qώρες αpi-κλεί-υν τα piρ-γράµµατα piρ-ηγµένης έρευνας (ISCED εpiίpiεδ- 6)· τ- Λ-υ"εµ%-ύργ- δεν έ7ει piλήρες piανεpiιστηµιακ6 σύστηµα και τα στ-ι7εία ανα,έρ-νται µ6ν- στ- piρώτ- piτυ7ί- ISCEDεpiίpiεδ- 5B· η Αυστρία αpi-κλείει ISCED εpiίpiεδ- 5B.
) Netherlands excludes advanced research programmes (ISCED level 6); Luxembourg does not have a com- plete universitary system and data refers only to ISCED level 5B first degree; Austria excludes ISCED level 5B
Στ*+!ς 1.5:Βέλτιστη +ρήση των pi*ρων
Objective 1.5.
Κράτ-ς µέλ-ς
Making the best use of resources
Eurostat,Έρευνα εργατικ-ύ δυναµικ-ύ.
24.613.115.427.543.823.6(:)40.931.825.216.267.913.912.8(:)(3)Eurostat, Labour Force Survey
) ∆εν υpiάρ7-υν στ-ι7εία,ε,6σ-ν δεν έ7ει piαγιωθεί ακ6µα ένας 6ρ-ς για τ- «εpiίpiεδ- ανώτερ-υ κύκλ-υ δευτερ-%άθµιας εκpiαίδευσης» στ- Ηνωµέν- Βασίλει-.
) Data not shown, since a definition of 'upper secondary attainment' in the UK has still to be agreed
• Ευρωpiαϊκ6 Συµ%-ύλι- της Λισσα%6νας στις 23 και 24 Μαρτί-υ 2000 — Συµpiεράσµατα της piρ-εδρίας: http://ue.eu.int/fr/info/eurocouncil/index.htm
• European Council of Lisbon of 23 and 24 March 2000 — Conclusions of the Presidency:http://ue.eu.int/fr/info/eurocouncil/index.htm
• Ευρωpiαϊκ6 Συµ%-ύλι- της Στ-κ76λµης στις 23 και 24 Μαρτί-υ 2001 — Συµpiεράσµατα της piρ-εδρίας: http://ue.eu.int/fr/info/eurocouncil/index.htm
• European Council of Stockholm of 23 and 24 March 2001 — Conclusions of the Presidency:http://ue.eu.int/fr/info/eurocouncil/index.htm
• «Ανακ-ίνωση της Εpiιτρ-piής στ- εαριν6 Ευρωpiαϊκ6 Συµ%-ύλι- της Βαρκελ6νης:Η στρατηγική της Λισσα%6νας — Για την εpiίτευ"η της αλλαγής» [COM(2002) 14 τελικ6 της 15ης Ιαν-υαρί-υ 2002]
• Communication from the Commission to the Spring European Council in Barcelona, ‘The Lisbon strategy —making change happen’, COM(2002) 14 final, 15 January 2002
Συγκεκριµέν!ι µελλ!ντικ!ί στ*+!ι για την εκpiαίδευση και την κατάρτιση
Concrete future objectives of education and training
• Έκθεση της Εpiιτρ-piής µε τίτλ- «cι συγκεκριµέν-ι µελλ-ντικ-ί στ67-ι των εκpiαιδευτικών συστηµάτων»[COM(2001) 59 τελικ6 της 31ης Ιαν-υαρί-υ 2001]
• Report by the Commission on the ‘Concrete future objectives of education and training’, (COM(2001) 59final) 31 January 2001.
• Ανακ-ίνωση της Εpiιτρ-piής — Σ7έδι- αναλυτικ-ύ piρ-γράµµατ-ς εργασίας σε συνέ7εια της έκθεσηςpiερί των συγκεκριµένων στ67ων των συστηµάτων εκpiαίδευσης και κατάρτισης
• Communication from the Commission, ‘Draft detailed work programme for the follow-up of the report onthe concrete objectives of education and training’, (COM(2001) 501 final) — 7 September 2001.
• Ανακ-ίνωση αpi6 την Εpiιτρ-piή «∆ιαρθρωτικ-ί δείκτες» [COM(2001) 619 τελικ6 της 30ής Μαΐ-υ 2001]
• Communication from the Commission on ‘Structural indicators’ (COM(2001) 619 final 30 October 2001.
• Λεpiτ-µερές piρ6γραµµα των εpiακ6λ-υθων εργασιών σ7ετικά µε τ-υς στ67-υς των συστηµάτωνεκpiαίδευσης και κατάρτισης στην Ευρώpiη
• Decision of the Council (Education): ‘Detailed work programme on the follow-up of the objectives of education and training in Europe’, 14 February 2002.
∆ιά /ί!υ µάθηση
Lifelong learning
[SEC(2000) 1832 της 30ής cκτω%ρί-υ 2000]
• Commission working paper on a ‘Memorandum on lifelong education and training’,SEC(2000)1832 — 30 October 2000.
[COM(2001) 172 τελικ6 της 28ης Μαρτί-υ 2001]
• Communication from the Commission on ‘The eLearning action plan — designing tomorrow’s education’,COM(2001) 172 final) 28 March 2001.
• Ψή,ισµα τ-υ Συµ%-υλί-υ σ7ετικά µε την piρωτ-%-υλία «ηλεκτρ-νική µάθηση»
• Council resolution on eLearning, Official Journal (OJ C204/2 , p.3) 20 July 2001.
• Σύσταση τ-υ Ευρωpiαϊκ-ύ Κ-ιν-%-υλί-υ και τ-υ Συµ%-υλί-υ στις 10 Ι-υλί-υ 2001 για την
• Recommendation of the European Parliament and the Council of 10 July 2001 on ‘Mobility within the Community for students, persons undergoing training, volunteers, teachers and trainers’, Official Journal(OJ L 215, p.30) 9 August 2001.
• Ανακ-ίνωση αpi6 την Εpiιτρ-piή για την «Ενίσ7υση της συνεργασίας µε τρίτες 7ώρες στ-ν τ-µέα της τριτ-%άθµιας εκpiαίδευσης» [COM(2001) 385 τελικ6 της 18ης Ι-υλί-υ 2001]
• Communication from the Commission on ‘Strengthening cooperation with third countries in the field ofhigher education’, (COM(2001) 385 final) 18 July 2001.
• Ψή,ισµα τ-υ Συµ%-υλί-υ στις 13 Ι-υλί-υ 2001 για τ- ρ6λ- της εκpiαίδευσης και της κατάρτισης στις pi-λιτικές pi-υ συνδέ-νται µε την αpiασ76ληση (ΕΕ C 204 της 20.7.2001,σ.1)
• Council Resolution of 13 July 2001 on the role of education and training in employment related policies.Official Journal (OJ C 204/01, p.1) 20 July 2001.
• Ανακ-ίνωση αpi6 την Εpiιτρ-piή για την «Εpiιστήµη και κ-ινωνία — Πρ6γραµµα δράσης»
• Communication from the Commission, ‘Commission’s action plan for skills and mobility’, COM(2002) 72 final, 8 February 2002.
[COM(2001) 714 τελικ6 της 4ης ∆εκεµ%ρί-υ 2001]
• Communication from the Commission on ‘Science and society — action plan’, COM(2001) 714 final, 4 December 2001.
Ευρωpiαϊκή Εpiιτρ-piή
European Commission
Εκpiαίδευση και κατάρτιση στην Ευρώpiη:δια,-ρετικά συστήµατα,κ-ιν-ί στ67-ι για τ- 2010
Education and training in Europe: diverse systems, shared goals for 2010
Λ-υ"εµ%-ύργ-:Υpiηρεσία Εpiισήµων Εκδ6σεων των Ευρωpiαϊκών Κ-ιν-τήτων
Luxembourg: Office for Official Publications of the European Communities
Για piερισστερες piληρ%ρίεςσετικά µε τη δράση Comeniusκαι τ piργραµµα «Σωκράτης»:
For further information on the Comeniusaction and the Socrates programme:
COPOL — Ρύpiανση των ακτών
Preparing schools for a multicultural learning society
> Συµµετέυσες ώρες: > Συµµετέυσες ώρες: 29 0 9 - E L - D
> Participating countries:Belgium, Denmark, Finland, Iceland, Ireland (coordinator), Italy, > Participating countries:Denmark, France, Ireland, Norway (coordinator) and the United Kingdom. 29 0 9 - E N -D
∆ανία,Ηνωµέν Βασίλει,Γαλλία,Ιρλανδία και Νρ'ηγία(συντνιστής)
Application forms and guidelines for applicants:http://www.europa.eu.int/comm/education/socrates.html
Έντυpiα αιτήσεων και δηγς για τυς αιτύντες:http://www.europa.eu.int/comm/education/socrates.html
> Participating countries:Austria, Finland (coordinator), France, Lithuania, Netherlands,Norway, Slovakia, Spain and the United Kingdom. Addresses of the Socrates national agencies: http://www.europa.eu.int/comm/education/socrates/nat-est.html
Σλική εκpiαίδευση
School education
> Στι:•εpiισήµανση των συνεpiειών της ανθρώpiινης συµpiερι+ράς Πάνω αpi* 500 σλεία και σλικά ιδρύµατα είναι ήδη µέλητυ δικτύυ.
Over 500 schools and education establishments are alreadymembers of the network.
> Στι: • piαρή 'ήθειας στα σλεία και τα σλικά ιδρύµαταpiυ συµµετέυν στη δράση Comenius για νααναpiτύ.υν την εκpiαιδευτική ρήση των ΤΠΕ piικιλµρ+ία των µεθ*δων εκµάθησης• piαρή µέσων piρ'ληµατισµύ και σεδιασµύ piλιτικών• piαρή κατευθυντήριων γραµµών εν*ψει της ανάpiτυ.ηςτυ σλείυ λαµ'άνντας υpi*ψη τις σέσεις µε τυςµαθητές,τυς γνείς και την εκpiαιδευτική κιν*τητα στ piερι'άλλν•ανάpiτυ.η εpiιστηµνικών µεθ*δων εργασίας•ανταλλαγή εµpiειριών και αpiτελεσµάτων εpiιστηµνικύαρακτήρα•αpi*δει.η της σηµασίας ανάpiτυ.ης της αµι'αίαςσυνεργασίας•'ελτίωση των γλωσσικών ικαντήτων
> Objectives:•highlight the impact of human behaviour on the environment;•develop scientific working methods;•exchange experience and results on scientific matters;•demonstrate the importance of developing mutual cooperation;•improve language skills. > Objectives:• encourage teachers, head teachers and education staff to thinkabout diversity in learning;• provide relevant instruments for successfully completing the reflection process and for framing policies;• provide guidelines for school development with regard to relationswith pupils, parents and the education community. > Target group:Secondary school pupils. > Target group:teachers, head teachers and providers of teacher training. > Objectives:• assist schools and education establishments involved in Comenius to develop the use of ICT for educational purposes;• create a web portal for teachers so that they can organiseexchanges of experience and ideas and promote innovation. > Target group:schools, education establishments and training bodies. > Activities:•measure pollution levels in a stream, in sea water on a beachand in a salt lake;•become acquainted with the flora and fauna of several different natural environments;•reduce the effects of pollution. > Activities:• use appropriate instruments to encourage the participatingschools to think about the principles and philosophies at theheart of the project;• include components from various European projects. Contact:
Ευρωpiαϊκή Ε p i ι τ ρ p i ή Γενική ∆ιεύθυνση Εκpiαίδευσης και Πλιτισµύ
European Commission Directorate-General for Education and Culture
«Σωκράτης»
Socrates National Agencies
Comeniusαpiτελεί µέρς τυ piργράµµατς
Comeniusis one of the strands of the Socrates educationprogramme.
«Σωκράτης» για την εκpiαίδευση.Α!ρά συγκεκριµένα τησλική εκpiαίδευση.
It relates specifically to school education.
& ι τρεις εpiιµέρυς δράσεις της Comenius εpiιδιώκυν:
The three Comenius actions aim to help:
• την piρώθηση της εκµάθησης γλωσσών,
• enhance the quality and reinforce the European dimension ofschool education;
ΗΝΩΜΕΝ & ΒΑΣΙΛΕΙ & London Τηλ. (44-20) 73 89 41 57Φα (44-20) 73 89 44 26E-mail:socrates@britishcouncil.org ΒΕΛΓΙ & (Γαλλ!ωνη Κ ι ν τητα) B-Bruxelles Τηλ. (32-2) 413 40 43Φα (32-2) 413 40 42E-mail:socrates@cfwb.be • την piρώθηση της διαpiλιτισµικής διάστασης.
UNITED KINGDOM London Tel. (44-20) 73 89 41 57Fax (44-20) 73 89 44 26E-mail: socrates@britishcouncil.org
Η δράση Comenius
Comenius
ΒΕΛΓΙ & (Γερµαν!ωνη Κ ι ν τητα) B-Eupen Τηλ. (32-87) 56 82 10/24Φα (32-87) 55 77 16E-mail:socrates@demetec.net Comenius 3(δίκτυα Comenius)
Comenius 1(School partnerships)
Comenius 2(κατάρτιση τυ piρσωpiικύ piυαpiασλείται στη σλική εκpiαίδευση)
Comenius 2(Training of school education staff)
…ενισύει ικνµικά τις διακρατικές συµpiράεις µε σκpiτην ε!αρµγή σεδίων διακρατικής συνεργασίας µεταύ
… to provide financial assistance for transnational projects andindividual mobility actions which seek to promote the professional development of staff in the education sector.
“ της σλικής εκpiαίδευσης,ιδίως
“ particular by encouraging transnational
Μpiρύν να piραγµατpiιηθύν τρεις τύpiι σεδίων:
The following types of activity are covered:
Πρλέpiνται ι ακλυθι τύpiι δραστηριτήτων:
Three types of project can be implemented:
Αυτά τα δίκτυα Comenius αpiτελύν:
The Comenius networks are: cooperation between schools and contributingto improved professional development of staff
• σέδια ευρωpiαϊκής συνεργασίας µεταύ σλικών
• European cooperation projectsbetween institutions involved inschool education to improve initial and in-service training anddevelop strategies to enhance the quality of teaching and educational practice;
• σλικά σέδιαγια θέµατα κινύ ενδια!έρντς piυ ναpiρωθύν κυρίως την άµεση συνεργασία µεταύ µαθητώνδια!ρων ωρών,
• school projects which focus on subjects of common interestand involve direct cooperation between pupils from differentcountries; and to promote the learning of languages and
• γλωσσικά σέδιαpiυ αpiσκpiύν στην piρώθηση τηςεκµάθησης ευρωpiαϊκών γλωσσών αpi τυς νέυς,
• platforms to enable the individuals and institutions involved in Comenius to maintain and consolidate their cooperative effortsbeyond the period during which their project receives Community funding; intercultural awareness.
• ατµικές υpiτρίες κινητικτηταςγια τη συµµετή σεάλλη ώρα στις διά!ρες δραστηριτητες αρικής ήσυνεύς κατάρτισης τυ piρσωpiικύ,
• individual mobility grantsto enable staff to take part in arange of initial or in-service training activities in another country;
• σέδια σλικής ανάpiτυηςγια θέµατα piαιδαγωγικήςpiρσέγγισης και διαείρισης σλείων και σλικώνιδρυµάτων.
• forums for discussion and joint cooperation which seek toidentify and encourage innovation and best practice in each ofthe thematic areas concerned.
καθώς και ι ρθτερες piρακτικές στυς συγκεκριµένυςθεµατικύς τµείς.
• school development projects on issues relating to teaching andmanagement methods in schools and education establishments.
• piερίδι άσκησης σε θέση ηθύ καθηγητή γλωσσώνγια
• language assistantshipsto enable future language teachers toperfect their teaching skills and enhance their knowledge of European languages, other European countries and other education systems.
EΛΛA∆Α GR-Aθήνα Τηλ. (30) 21 03 72 63 00Φα (30) 21 03 31 27 59/322 18 63E-mail:socrates@iky.grerasmus@iky.gr
ELLAS GR-Athens Tel. (30) 21 03 72 63 00Fax (30) 21 03 31 27 59/322 18 63E-mail: socrates@iky.grerasmus@iky.gr
Λυ!εµ#ύργ:Υpiηρεσία Εpiισήµων Εκδσεων των Ευρωpiαϊκών Κιντήτων,2003
2003 i c fortnight
10 24 κ τ ω ρί υ
This future depends on all of us.
Μια piρωτ#υλία της Ευρωpiαϊκής Εpiιτρpiής
Viviane Reding Member of the European Commission responsible for education and culture
Τ µέλλν τυ ευρωpiαϊκύ κινηµατγράυ piρέpiει να είναι η piικιλµρία,η ανακάλυψη, η εpiιθυµία για εpiαή µε τυς άλλυς.
Quite the reverse. The number of cinema-goers isincreasing all the time, and there is a renewed interest in European films, not only at film festivals but also among thegeneral public: Life is beautiful(La vita è bella) achieved 20million admissions in Europe, Amelie(Le fabuleux destind’Amélie Poulain) 15 million, All about my mother(Todo sobremi madre) 8 million.
Αυτ τ µέλλν εαρτάται αpi λυς µας.
PhotoPierluigi-Ladolcevita_BAR_AndréDino-400coups.
Cinedays _BAR_Ηµέρες ευρωpiαϊκύ κινηµατγράυ
Cinedays _BAR_ European cinema fortnight without frontiers
Βι#ιάν Ρέντινγκ uέλς της Ευρωpiαϊκής Εpiιτρpiής, αρµδια για την εκpiαίδευση και τν piλιτισµ
The MEDIA programme, with a budget of EUR 400 million for the period2000–05, each year devotes more than 60 % of its funds to thedistribution and promotion of European films in Europe.
∆εν υpiάρει ένας ευρωpiαϊκς κινηµατγράς αλλά
The aim of ‘Cinedays’ is to remind Europeans of therichness of their cinema, while at the same timegetting young people interested in the films,cultures and histories of their neighbours.
Με την καθιέρωση των Cinedays, εύµαι τ ευρωpiαϊκ κιν να ανακαλύψει τις µεγάλες ταινίες piυ αpiτελύν ακργωνιαίυς λίθυς της piλιτιστικής piικιλµρίας µας και να αpiκτήσει τη συνήθεια να piηγαίνει να #λέpiει ευρωpiαϊκές ταινίες.
In Italy, the Arsenale cinema in Pisa showed four restored films, including Blackmail (UK 1929) and La Passion de Jeanne d’Arc(France 1928), whilethe Modernissimo in Naples chose megalomania as its theme, with thescreening in particular of Danton(France 1982).
Βι#ιάν Ρέντινγκ
Marcello Mastroiani in ‘La Dolce Vita’ is closer to us than Richard Gere in Los Angeles.
Cinedays _BAR_Ηµέρες ευρωpiαϊκύ κινηµατγράυ
Cinedays _BAR_ European cinema fortnight
!υµ στν ευρωpiαϊκ κινηµατγρά!
In 2002, over 100 ‘Cinedays’projects were devoted to educating people about the cinema.
Ταινίες & ωρίς σύνρα & ωρίς σύνρα
Star billing for the European film classics
MEDIA: ένα piργραµµα της Ευρωpiαϊκής Ένωσης για τη διακίνηση των ευρωpiαϊκών ταινιών o p é e n n e
In Belgiumthe Cinémathèque Royale organised 22showings for children, the highlight being the showing of Jacques Tati’s Jour de fête.
Τ piργραµµα MEDIA,µε piρϋpiλγισµ 400 εκατ.ευρώ για τηνpiερίδ 2000-2005,αιερώνει κάθε ρν piερισστερ αpi τ60% των κνδυλίων τυ στη διανµή και την piρώθησηευρωpiαϊκών ταινιών στην Ευρώpiη.Τ piργραµµα MEDIA έει έτσιδιευκλύνει την κυκλρία piερισστερων αpi 1065 ταινιών στηνευρωpiαϊκή αγρά αpi τη δηµιυργία τυ.Μpiρύν piλέν νασυµµετέυν σε αυτ η Πλωνία,η Λεττνία,η Εσθ νία, τη Λιθ υανία, η Σλ#ενία,η Τσεική ∆ηµκρατία και η Σλ #ακία, η Β υλγαρία και η Κύpiρς.
In Spain, the Filmoteca de Madrid distinguished itself,launching ‘Cinedays’ with the support of Pedro Almodovar, while the Valencia film institute showed a cycle of German Expressionist filmsaccompanied by a series of showings for schools and educational sessionson the films shown and on conservation of the cinematographic heritage.
Είναι εκpiληκτικ να µpiρύµε ναανακαλύpiτυµε αυτές τις ταινίες.'Μαρτσέλ Μαστργιάνι στ Dolce Vitaείναι piι κντά µας αpi ,τι Ρίτσαρντ Γκιρ στ Λς ΆντFελες. & p i ως και η κλασικήλγτενία,η ωγραική,η µυσική,ιταινίες αυτές αpiτελύν µέρς τηςιστρίας µας.Είναι δείγµα α*ιpiρέpiειαςτυ ευρωpiαίυ piλίτη να µpiρεί να εκτιµάτην κληρνµιά τυ Φλκερ Σλντρ,σκηνθέτης,Γερµανία
‘Cinedays’ is a festival of the people, bringing together, overthe space of a fortnight, all those who love European cinema.In 2002, quite unsolicited, more than 250 auditoria and morethan 40 television partners showed 1 500 European films, bothclassic and contemporary, with the support of prestigious European directors.
Η κατάδειη της εκpiληκτικήςpiικιλµρίας τυ ευρωpiαϊκύ κινηµατ γ ρά υ
From large screen to small screen: a great opportunity to give European films a wider audience