natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Συντονισό έκδοση
BELGIUM (Flemish Community)
ΒΕΛΓΙΟ (Γαλλική Κοινότητα)
BELGIUM (French Community)
Σελιδοpiοίηση και γραφικά Patrice Brel
Layout and graphics Patrice Brel
ΒΕΛΓΙΟ (Γερανόφωνη Κοινότητα)
BELGIUM (German-speaking Community)
Συντονισό piαραγωγή Gisèle De Lel
Production coordinator Gisèle De Lel
Γραατειακή υpiοστήριξη Helga Stammherr
Secretarial support Helga Stammherr
Μονάδα Ευρυδίκη Υpiουργείο Παιδεία% και Πολιτισού Κίωνο% και Θουκυδίδου 1434 Λευκωσία Συβολή Μονάδα%: Κούλα Αφροδίση, Χριστιάννα Χαpiέρη· εξωτερικό% σύβουλο%: Πολύκαρpiο% Χατζηpiολυκάρpiου (piρώην ανώτερο% εκpiαιδευτικό% σύβουλου%, ∆ιεύθυνση Ανώτατη% και Τριτοβάθια% Εκpiαίδευση%, Υpiουργείο Παιδεία% και Πολιτισού)· εσωτερικοί σύβουλοι: Ευστάθιο% Μιχαήλ, ∆έσpiοινα Μαρτίδου, Ερατών Ιωάννου (∆ιεύθυνση Ανώτατη% και Τριτοβάθια% Εκpiαίδευση%, Υpiουργείο Παιδεία% και Πολιτισού)
Eurydice Unit Ministry of Education and Culture Kimonos and Thoukydidou 1434 Nicosia Contribution of the Unit: Koula Afrodisi, Christiana Haperi; external expert: Polykarpos Hadjipolykarpou (Former Senior Education Officer, Department of Higher and Tertiary Education, Ministry of Education and Culture); internal experts: Efstathios Michael, Despina Martidou, Erato Ioannou (Department of Higher and Tertiary Education, Ministry of Education and Culture)
Παpiανδρέου 37 151 80 Μαρούσι Συβολή Μονάδα%: Εύη Ζήγρα, Κατερίνα Φλώτσιου, Κάλλια Λιανάκη, Λίνα Πανταζή
Eurydice Unit Ministry of National Education and Religious Affairs Direction CEE – Section C Mitropoleos 15 10185 Athens Contribution of the Unit: Evi Zigra, Katerina Flotsiou, Kallia Lianaki, Lina Pantazi
Συβολή Μονάδα%: Zane Birzniece
Contribution of the Unit: Zane Birzniece
ΒΟΣΝΙΑ και ΕΡΖΕΓΟΒΙΝΗ
BOSNIA AND HERZEGOVINA
ΓΕΩΡΓΙΑ
GEORGIA
ΑΛΛΕΣ ΧΩΡΕΣ
C. OTHER COUNTRIES
ΑΛΒΑΝΙΑ
HOLY SEE
ΣΟΥΗ∆ΙΑ
SWITZERLAND
Ειδική έκδοση: Η δοή τη τριτοβάθια εκpiαίδευση στην Ευρώpiη - 2006/07: Εθνικέ τάσει στο piλαίσιο τη διαδικασία τη Μpiολόνια
Focus on the Structure of Higher Education in Europe – 2006/07: National Trends in the Bologna Process.
Περιγραφικοί δείκτε%: τριτοβάθια εκpiαίδευση, ∆ιαδικασία τη% Μpiολόνια%, σpiουδέ% εpiιpiέδου bachelor, σpiουδέ% εpiιpiέδου master, διδακτορικό, Παράρτηα ∆ιpiλώατο%, Ευρωpiαϊκό Σύστηα Μεταφορά% Ακαδηαϊκών Μονάδων, Κοινά Προγράατα Σpiουδών, ίδρυα τριτοβάθια% εκpiαίδευση%, τήα εκpiαίδευση%, διάρκεια σpiουδών, διαδικασία εισαγωγή%, εκpiαιδευτική εταρρύθιση, αξιολόγηση εκpiαιδευτικού ιδρύατο%, piοιότητα τη% εκpiαίδευση%, ENQA, κίνητρο, συγκριτική ανάλυση, έκθεση χώρα%, Ευρωpiαϊκή Ένωση, Αλβανία, Ανδόρα, Αρενία, Αζερpiαϊτζάν, Βοσνία-Ερζεγοβίνη, Κροατία, Γεωργία, Ισλανδία, Λιχτενστάιν, Πρώην Γιουγκοσλαβική ∆ηοκρατία Μακεδονία%, Μαυροβούνιο, Νορβηγία, ∆ηοκρατία Μολδαβία%, Ρωσική Οοσpiονδία, Σερβία, Ελβετία, Τουρκία, Ουκρανία, κράτο% τη% piόλη% του Βατικανού.
Descriptors: higher education, Bologna Process, bachelor degree studies, master degree studies, doctorate, Diploma Supplement, European Credit Transfer System, joint study programme, higher education institution, branch of education, duration of studies, admission procedure, educational reform, evaluation of an educational institution, quality of education, ENQA, incentive, comparative analysis, country report, European Union, Albania, Andorra, Armenia, Azerbaijan, Bosnia and Herzegovina, Croatia, Georgia, Iceland, Liechtenstein, Former Yugoslav Republic of Macedonia, Montenegro, Norway, Republic of Moldova, Russian Federation, Serbia, Switzerland, Turkey, Ukraine, Vatican City State
Οι γλώσσες στο piρόγραα διά βίου άθησης
Languages in the Lifelong Learning Programme
Με εγάλη ου χαρά piαρουσιάζω την piαρούσα εpiιλογή αpiό εκλεκτά ευρωpiαϊκά σχέδια piου piροωθούν την εκάθηση γλωσσών και τη γλωσσική piολυορφία.
It gives me great pleasure to introduce this selection of first-class European projects promoting language learning and linguistic diversity.
Η piολυγλωσσία βοηθά στη δηιουργία γεφυρών εταξύ λαών και piολιτισών.
Multilingualism helps build bridges between peoples and cultures.
Συβάλει στη νοιότητα, διαφάνεια και δηοκρατία της διαδικασίας της ευρωpiαϊκής ολοκλήρωσης.
It contributes to the legitimacy, transparency and democracy of the European integration process.
Προωθεί την κινητικότητα των εργαζοένων, βελτιώνει την αpiασχολησιότητα και την ανταγωνιστικότητα.
It promotes labour mobility, enhances employability and competitiveness.
Leonard Orban,ευρωpiαίος εpiίτροpiος piολυγλωσσίας
Leonard Orban,European Commissioner for Multilingualism
Πράγατι, η piολυγλωσσία είναι εγγεγραένη στον γενετικό κώδικα της Ένωσης, ιας και εγγράφεται ήδη στον piρώτο κανονισό piου εκδόθηκε το 1958, όpiου ορίζονταν οι γλώσσες piου θα χρησιοpiοιούνταν αpiό την τότε Ευρωpiαϊκή Οικονοική Κοινότητα.
Indeed, multilingualism is part of the genetic code of the Union, being written into the very first Regulation adopted in 1958, which determined the languages to be used by the then European Economic Community.
Έκτοτε, έχουν αναληφθεί αρκετές piρω-τοβουλίες και δραστηριότητες σε ευρωpiαϊκό εpiίpiεδο στην υpiηρεσία των γλωσσών.
Since then several initiatives and activities have been developed at European level to serve the cause of languages.
Η γλώσσα αpiοτελεί αναpiόσpiαστο τήα της ταυτότητάς ας και την piιο άεση έκφραση του piολιτισού.
Language is an integral part of our identity and the most direct expression of culture.
Στην Ευρώpiη η γλωσσική piολυορφία αpiο-τελεί piραγατικότητα.
In Europe linguistic diversity is a fact of life.
Έχουε δεσευθεί να διαφυλάξουε και να piροωθήσουε αυτό το καίριο χαρακτηριστικό της ευρωpiαϊκής ιδέας.
In a European Union founded on ‘unity in diversity’ the ability to communicate in several languages is a must for individuals, organisations and companies alike. We are committed to preserving and promoting this key feature of the European project.
Είαι piερήφανος piου αpiοδέχοαι αυτή την piρόκληση: ενθάρρυνση της εκάθησης γλωσσών και της γλωσσικής piολυορφίας στην κοινωνία, piροώ-θηση ιας υγιούς piολύγλωσσης οικονοίας και εξασφάλιση της piρόσβασης των piολιτών στη νοοθεσία της Ευρωpiαϊκής Ένωσης στη δική τους γλώσσα.
I am proud to take up this challenge: encouraging language learning and linguistic diversity in society, promoting a healthy multilingual economy, and giving citizens access to European Union legislation in their own languages.
Τα ευρωpiαϊκά σχέδια piου piεριλαβάνονται στο piαρόν φυλλάδιο συβά-λουν τα έγιστα στην piροώθηση της piολυγλωσσίας στην Ευρώpiη. =ηιουρ-γήθηκαν ε τη στήριξη της δράσης Lingua της Ευρωpiαϊκής Ένωσης, στόχοι της οpiοίας ήταν να συβάλει στη βελτίωση της piοιότητας της διδασκαλίας και εκάθησης γλωσσών και στην εξασφάλιση piερισσότερων ευκαιριών piρόσβασης στη διά βίου άθηση στις κοινωνίες ας.
The European projects included in this brochure represent a major contribution towards the promotion of multilingualism in Europe. They were developed with the support of the European Union’s Lingua action, whose goals were to contribute to an improvement in the quality of language teaching and learning and to promote access to lifelong language learning opportunities in our societies.
Οι ίδιοι στόχοι εpiιδιώκονται αpiό το τρέχον piρόγραα διά βίου άθησης (2007–2013) στον τοέα της εκpiαίδευσης και της κατάρτισης.
The same objectives are enshrined in the current Lifelong Learning Programme (2007–13) in the field of education and training.
Το piρόγρα-α piαρέχει piλήθος ευκαιριών για γλωσσικά σχέδια.
The programme contains a wealth of opportunities for language projects.
Είαι piεpiεισένος ότι θα δώσει νέα ώθηση στη διακρατική συνεργασία στον τοέα της διδασκαλίας και εκάθησης γλωσσών.
I am confident that it will bring fresh impetus to transnational cooperation in the field of language teaching and learning.
Είναι άρτυρας της σκληρής δουλειάς και του ζήλου piου διοχετεύθηκαν στη θαυάσια αυτή εργασία.
These projects have already had a positive impact on in the daily life of thousands of European citizens and I feel sure they will provide a source of inspiration for future project promoters.
Οι γλώσσες στο νέο piρόγραα διά βίου άθησης (2007–2013):ερικά γεγονότα και αριθοί
Languages in the new Lifelong Learning Programme (2007–13): a few facts and figures figures
Ποιος είναι ο γενικός στόχος του piρογράατος;
What is the general objective of the programme?
•Να συβάλει έσω της διά βίου άθησης στην ανάpiτυξη της Κοινότητας ως ιας piροηγένης κοινωνίας της γνώσης, ε αειφόρο οικονοική ανάpiτυξη, piερισσότερες και καλύτερες θέσεις εργασίας και εγαλύτερη κοινωνική συνοχή.•Εpiιδιώκει να καλλιεργήσει την αλληλεpiίδραση, τη συνεργασία και την κινητικότητα εταξύ των συστηάτων εκpiαίδευσης και κατάρτισης της Κοινότητας, ούτως ώστε να γίνουν σηείο αναφοράς για την piοιότητα σε piαγκόσιο εpiίpiεδο.
•To contribute through lifelong learning to the development of the Community as an advanced knowledge society, with sustainable economic development, more and better jobs and greater social cohesion•To foster interaction, cooperation and mobility between education and training systems within the Community, so that they become a world quality reference
Ποιες χώρες συετέχουν;
Which countries are taking part?
•Τα κράτη έλη της Ευρωpiαϊκής Ένωσης.
•The Member States of the European Union
•Οι χώρες της ΕΖΕΣ/ΕΟΧ (1)
•The EFTA/EEA countries(1)
, οι υpiοψήφιες χώρες, οι χώρες των =υτικών
, the candidate countries, and the countries of the western Balkans and Switzerland, subject to certain conditions
Πώς εντάσσονται οι γλώσσες στο piρόγραα;
How do languages feature in the programme?
•Η piροώθηση της εκάθησης γλωσσών και της γλωσσικής piολυορφίας είναι ένας αpiό τους στόχους του piρογράατος.•Το piρόγραα piεριλαβάνει εpiίσης ια βασική δραστηριότητα αφι-ερωένη στην piροώθηση της εκάθησης γλωσσών και τη γλωσσική piολυορφία.•Όλες οι γλώσσες είναι εpiιλέξιες για στήριξη βάσει του piρογράατος, ε ορισένες piροϋpiοθέσεις.
•The promotion of language learning and linguistic diversity is one of the programme’s objectives•The programme also includes a key activity dedicated to the promotion of language learning and linguistic diversity•All languages are eligible for support under the programme, subject to certain conditions
(1) Ισλανδία, Λιχτενστάιν και Νορβηγία.
(1) Iceland, Liechtenstein and Norway.
Τι είδους γλωσσικά σχέδια και δραστηριότητες στηρίζονται αpiό το piρόγραα;
What kind of language projects and activities are supported by the programme?
•Εταιρικές σχέσεις εταξύ σχολείων.•Εργασία σε θέσεις βοηθού και εpiιόρφωση εκpiαιδευτικών έσα στην υpiηρεσία.•Γλωσσική piροετοιασία για την κινητικότητα στην Ευρώpiη.•Πολυερή σχέδια: τουλάχιστον τρεις εταίροι αpiό τρεις χώρες για σχέδια διάρκειας δύο ετών.•=ίκτυα: τουλάχιστον δέκα εταίροι αpiό δέκα χώρες για σχέδια διάρκειας τριών ετών.•Συνέδρια.•Σpiουδές.•Ενηερωτικές εκστρατείες
•Partnerships between schools•Assistantships and in-service teacher training•Linguistic preparation for mobility in Europe•Multilateral projects: at least three partners from three countries for projects lasting two years•Networks: at least 10 partners from 10 countries for projects lasting three years•Conferences•Studies•Information campaigns
Τι κονδύλια διατίθενται για τις δραστηριότητες αυτές;
What budget is available for these activities?
•Ο piροϋpiολογισός για τη βασική δραστηριότητα σχετικά ε τις γλώσσες είναι piερίpiου 12 εκατ. EUR ετησίως.
•The budget for the key activity relating to languages is approximately EUR 12 million per year
Στις piερισσότερες piεριpiτώσεις τα σχέδια εpiιλέγονται κατόpiιν ανοικτών piροσκλήσεων για υpiοβολή piροτάσεων piου piροκηρύσσονται σε ετήσια βάση αpiό τη Γενική =ιεύθυνση Εκpiαίδευσης και Πολιτισού της Ευρωpiαϊ-κής Εpiιτροpiής και τελούν υpiό τη διαχείριση του Εκτελεστικού Οργανισού Εκpiαίδευσης, Οpiτικοακουστικών Θεάτων και Πολιτισού (EACEA).
In most cases, projects are selected following open calls for proposals launched on an annual basis by the Directorate-General for Education and Culture of the European Commission and managed by the Education, Audiovisual and Culture Executive Agency (EACEA).
Allegro – Εκάθηση γλωσσών για τους κοινωνικώς ειονεκτούντες και piεριθωριοpiοιηένους
Allegro — Language learning for the socially disadvantaged and marginalised
Στόχος του Allegro (Access to Language Learning by Extending to Groups Outside – Πρόσβαση στην εκάθηση γλωσσών για αpiοκλεισένες οάδες) ήταν να δοθεί η ευκαιρία εκάθησης γλωσσών σε ενηλίκους και νέους piου συχνά αpiοκλείονται – σε άτοα piου piεριθωριοpiοιούνται λόγω κοινωνικών και οικονοικών ειονεκτηάτων, piεριορισένων ευκαιριών εκpiαίδευσης, αναpiηρίας, εξάρτησης αpiό τα ναρκωτικά και το αλκοόλ, ψυχικής νόσου, διακρίσεων ή φυλάκισης.
The aim of Allegro (Access to language learning by extending to groups outside) was to take language learning to adults and young people who are more often than not excluded — those marginalised by social and economic disadvantage, by poor educational opportunities, by disability, through dependency on drugs or alcohol, by mental illness, by discrimination or through imprisonment.
Το σχέδιο εφαρόστηκε στην καρδιά των τοpiικών κοινοτήτων εpiιδιώκοντας να φέρει σε εpiαφή piεριθωριοpiοιηένες οάδες ε άλλες γλώσσες και άλλους piολιτισούς.
The project worked at the heart of local communities to foster an awareness of other languages and cultures among marginalised groups.
Ένα piολύ σηαντικό στοιχείο του σχεδίου ήταν η στενή συνεργασία ε φορείς και κρατικές υpiηρεσίες piου στηρίζουν τέτοιες κοινότητες και άτοα, piροκειένου να piεισθούν οι φορείς λήψης αpiοφάσεων ότι όλοι piρέpiει να έχουν piρόσβαση στην ευρωpiαϊκή ιδέα και να καταδειχθεί ότι η εκάθηση γλωσσών ανοίγει την piόρτα στην ανεκτικότητα και την ευρύτερη θεώρηση του κόσου.
A very important element of the project was to work in close collaboration with agencies and government services that support these communities and individuals, to convince the decision-makers that everyone should have access to the European ideal and to demonstrate that language learning opensdoors to tolerance and a wider view of the world.
Το σχέδιο Allegro άλλαξε τις συpiεριφορές και βελτίωσε τη ζωή των συετεχόντων:
The Allegro project changed attitudes and contributed to the lives of those involved by:
ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΗΣ ΣΧΕ+ΙΟΥ:
PROJECT COORDINATOR:
ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΕΠΙΚΟΙΝ/ΝΙΑΣ:
CONTACT DETAILS:
Reha Einrichtungen GmbH (DE), Ένωση Ελεύθερης Εκpiαίδευσης, Aarhus (DK), Πανεpiιστήιο Castilla la Mancha (ES), Ένωση διαχείρισης του δικτύου των κέντρων γλωσσών των Εpiορικών και Βιοηχανικών Εpiιελητηρίων (FR), Σλοβενικό Ίδρυα Εκpiαίδευσης Ενηλίκων (SI)ΓΛ/ΣΣΕΣ-ΣΤΟΧΟΙ: Ολλανδικά, αγγλικά, γαλλικά, γερανικά, ιταλικά, σλοβενικά, ισpiανικά, σουηδικά.ΗΛΙΚΙΑΚΗ ΟΜΑ+Α: 16 ετών και άνω INTERNET: http://allegro.acs.si+ΙΑΡΚΕΙΑ ΣΧΕ+ΙΟΥ: Έναρξη 2002Λήξη 2005
Linda Parker150 Railway Terrace, Rugby CV21 3HNTel.: (44-1788) 54 64 43Fax: (44-1788) 54 41 49E-mail: lindap@all-languages.org.uk de Langues des CCI (FR),Slovenian Institute for Adult Education (SI),TARGET LANGUAGES: Dutch, English, French, German, Italian, Slovenian, Spanish, Swedish AGE GROUP: 16 and above WEBSITE: http://allegro.acs.si PROJECT DURATION: Start: 2002End: 2005
•Άνοιξε ένα piαράθυρο στον κόσο:«Πιστεύω ότι οι άνθρωpiοι σε όλη την Ευρώpiη έαθαν για ας.»Μαθητής ξένης γλώσσας σε ξενώνα για άτοα ε αθησιακές αναpiηρίες.
•raising confidence and self-esteem We thought we were too stupid to learn a language but now we know we are as good as everyone else.Learner of Spanish at a day centre for people with long-term mental health issues
•Φρέσκαρε τις αντιλήψεις των διδασκόντων:«Ήταν χαρά ου να διδάξω αθητές piου δείχνουν τόσο εγάλο ενδιαφέρον και ζήλο.»Πανεpiιστηιακός λέκτορας piου συετείχε στην εφαρογή του Allegro στις φυλακές του Νότιγχα.
•challenging the perceptions of teachers It was a privilege to teach such well-motivated and enthusiastic students.University lecturer working with Allegro learners in Nottingham gaol
Bulgarian for foreigners (Βουλγαρικά για ξένους) – Μάθηα βουλγαρικής γλώσσας ε χρήση piολυέσων γράφου piαίζουν σε ταινία βίντεο.
Bulgarian for foreigners — Multimedia Bulgarian language course
Ο κύκλος αθηάτων piεριλαβάνει συνδέσους piρος τη βουλγαρική
Bulgarian culture and includes virtual visits to national monuments of cultural and historical significance.
Ο κύκλος αθηάτων αpiευθύνεται τόσο σε ικρούς όσο και σε εγάλους.
Young actors from the Bulgarian National Academy of Theatre and Film Arts perform in a video film. The course offers an insight into
Στο διδακτικό υλικό εφανίζεται το συγκρότηα ροκ FSB, καθώς και η piαραδοσιακή τραγουδίστρια Valya Balkanska ε το διάσηο τραγούδι της «Izlel e Delyo Haidutin».
‘Bulgarian for foreigners’ can be used for self-study, as well as for group study with a teacher, and has been adapted in six languages: Bulgarian, Czech, Dutch, English, French and German.
Νέοι ηθοpiοιοί αpiό τη βουλγαρική Εθνική Ακαδηία Θεάτρου και Κινηατο-
The course includes animation, links to Bulgarian grammar, vocabulary lists, self-assessment tests, games, puzzles, crosswords, and a website.
Η ιστορία έχει ως εξής: ο Tom Gillain, ένας εικοσιεpiτάχρονος βέλγος, έρχεται στη Βουλγαρία για να αγοράσει ένα σpiίτι στην piανέ-ορφη οροσειρά της Ροδόpiης.
The storyline: Tom Gillain, a 27-year-old Belgian, arrives in Bulgaria to buy a house in the beautiful Rhodope Mountains.
Με τους φίλους του Bobby και Milena, δοκιάζει piαραδοσιακά βουλγαρικά φαγητά, το piερίφηο αpiόσταγα δαάσκηνων και ευωδιαστό κρασί, piηγαίνει σε έναν βουλγαρικό γάο, αλλά και ερωτεύεται …!
With his friends Bobby and Milena, he tastes traditional Bulgarian dishes, the famous plum brandy and fragrant wine, attends a Bulgarian wedding and even falls in love …!
Πανεpiιστήιο Γάνδης (BE), Lettera Publishers (BG), Εθνικό Ίδρυα Εκpiαίδευσης (BG), Πανεpiιστήιο Φιλιpipiούpiολης Paisii Hilendarski(BG), Verax Ltd (BG), Καρόλειο Π αν ε p i ι σ τ ή ι ο Πράγας (CZ), Πανεpiιστήιο Λειψίας (DE), Πανεpiιστήιο Aix-en-Provence (FR), Πανεpiιστήιο Westminster (UK)ΓΛ/ΣΣΕΣ-ΣΤΟΧΟΙ: Βουλγαρικά, τσεχικά, ολλανδικά, αγγλικά, γαλλικά, γερανικά.ΗΛΙΚΙΑΚΗ ΟΜΑ+Α: 16 ετών και άνω INTERNET: http://www.lettera.bg/lingua+ΙΑΡΚΕΙΑ ΣΧΕ+ΙΟΥ: Έναρξη: 2002Λήξη: 2006
Gent (BE), Lettera Publishers (BG), National Institute of Education (BG), Paisii Hilendarski University of Plovdiv (BG), Verax Ltd. (BG), Charles University of Prague (CZ), University of Leipzig (DE), University of Aix-en-Provence (FR), University of Westminster (UK)TARGET LANGUAGES: Bulgarian, Czech, Dutch, English, French, German AGE GROUP: 16 and above WEBSITE: http://www.lettera.bg/lingua PROJECT DURATION: Start: 2002End: 2006
CMC – Εκάθηση γλωσσών για φοιτητές piανεpiιστηίου
CMC — Language learning for university students
Στόχος του CMC (Communicating in Multilingual Contexts – Εpiικοινωνία σε piολυγλωσσικά piλαίσια) είναι να βοηθήσει τους φοιτητές piανεpiιστηίου να βελτιώσουν τις γλωσσικές τους δεξιότητες, piροκειένου να αξιοpiοιήσουν ευκαιρίες να σpiουδάσουν στο εξωτερικό.
CMC (Communicating in multilingual contexts) is designed to help university students improve their language skills with a view to taking up opportunities to study abroad.
Χρησιοpiοιεί καινοτόο διδακτικό υλικό piου δηιουργήθηκε αpiό τη σύpiραξη έξι piανεpiιστηίων της Ιταλίας, των Κάτω Χωρών, της Πορτογαλίας, της Σλοβακίας, της Ισpiανίας και του Ηνωένου Βασιλείου.
It uses innovative teaching materials produced by a partnership of six universities located in Italy, the Netherlands, Portugal, Slovakia, Spain and the United Kingdom.
Οι γλωσσικές δεξιότητες αpiοκτούν ολοένα και εγαλύτερη σηασία στην τριτοβάθια εκpiαίδευση και είναι αpiαραίτητες σε όσους φοιτητές θέλουν να ετακινηθούν έσα στην Ευρώpiη.
Language skills are becoming increasingly important in higher education and are vital for students who want to move around Europe.
Τα piρογράατα ανταλλαγής της ΕΕ αναγνωρίζουν την ανάγκη καλλιέργειας της διαpiολιτισικής εpiικοινωνί-ας και piροώθησης της piολιτισικής piολυορφίας και είναι σηαντικό να piληρούν οι φοιτητές τις γλωσσικές αpiαιτήσεις των piανεpiιστηίων υpiοδο-χής.
EU exchange programmes recognise the need to foster intercultural communication and promote cultural diversity and it is important that students meet the linguistic standards required by their host universities.
Εpiιpiλέον, οι καλές γλωσσικές δεξιότητες βοηθούν τους φοιτητές να αξιοpiοιήσουν καλύτερα την piαραονή τους στο εξωτερικό.
Moreover, good language skills will help students make the most of the time they spend abroad.
Compostela (ES), Universiteit Maastricht (NL), Instituto Politécnico de Castelo Branco (PT), Technicka Univerzita v Kosiciach (SK),The London School of Economics and Political Science (UK)ΓΛ/ΣΣΕΣ-ΣΤΟΧΟΙ: Ολλανδικά, αγγλικά, piορτογαλικά, σλοβακικά, ισpiανικά.ΗΛΙΚΙΑΚΗ ΟΜΑ+Α: 19–25 ετών INTERNET: http://www.cmcproject.it+ΙΑΡΚΕΙΑ ΣΧΕ+ΙΟΥ: Έναρξη: 2004Λήξη: 2007
Universiteit Maastricht (NL),Instituto Politécnico de Castelo Branco (PT),Technicka Univerzita v Kosiciach (SK),The London School of Economics and Political Science (UK),TARGET LANGUAGES: Dutch, English, Portuguese, Slovak, Spanish AGE GROUP: 19–25WEBSITE: http://www.cmcproject.it PROJECT DURATION: Start: 2004End: 2007
Οι φοιτητές piου θέλουν να συετάσχουν σε piρογράατα ανταλλαγής piορούν να εpiισκεφθούν έναν ιστότοpiο piου piεριέχει υλικό εκάθησης γλωσσών ε τη ορφή piολυέσων σε έξι γλώσσες βασισένο στο σύστηα της ολοκληρωένης εκάθησης piεριεχοένου και γλώσσας.
Potential exchange students can access a website containing multimedia language-learning materials in six languages based on the Content and Language Integrated Learning (CLIL) approach.
Τα εpiίpiεδα δεξιοτήτων συνδέονται ε το κοινό ευρωpiαϊκό piλαίσιο αναφοράς ως εξής: A1/A2 (ολλανδικά, piορτογαλικά, σλοβακικά)· B1/B2 (ιταλικά)· B2 (αγγλικά, ισpiανικά).
The skills levels are linked to the Common European Framework of Reference as follows: A1/A2 (Dutch, Portuguese, Slovak); B1/B2 (Italian); B2 (English, Spanish).
Οι κύκλοι αθηάτων piροσφέρουν στους φοιτητές τα σωστά εργαλεία για να αντιετωpiίσουν το ακαδηαϊκό, γλωσσικό και piολιτιστικό piεριβάλλον των χωρών στις οpiοίες piροτίθενται να σpiουδάσουν.
The courses are designed to provide students with the right tools to cope with the academic, linguistic and cultural environments of the countries where they intend to study.
Μέσα αpiό διάφορες ενδιαφέρουσες εργασίες και δραστηριότητες οι φοιτητές εισάγονται σε έξι δυνητικά piραγατικές καταστάσεις στο χώρο του piανεpiιστηίου (γραφείο «Socrates», κέντρο γλωσσών, τράpiεζα, κυλικείο, φοιτητικός σύλλογος και ταξιδιωτικό γραφείο), καθώς και σε χώρους piολιτιστικού ενδιαφέροντος έσα ή κοντά στην piόλη ή την piεριφέρεια του piανεpiιστηίου.
Through a series of challenging tasks and activities students are introduced to six real-life situations on campus (the Socrates office, the language centre, the bank, the cafeteria, the students’ association and the travel agency) as well as places of cultural interest in and around the university town or region).
Το CMC έλαβε το Ευρωpiαϊκό Σήα το 2006 ως αναγνώριση της εpiιτυχίας του στην piροώθηση της εκάθησης και διδασκαλίας γλωσσών.
CMC was awarded the European Label in 2006 in recognition of the project’s success in promoting language learning and teaching.
The Dinocrocs Grow Up (Οι δεινόκροκοι εγαλώνουν) – Ήρωες κόικς κάνουν την εκάθηση γλωσσών διασκέδαση
The Dinocrocs grow up — Comic figures make language learning fun
Ο Χόκους και ο Λότους, οι ικροί δεινόκροκοι piου διδάσκουν νέες γλώσσες στα piαιδιά, γεννήθηκαν ε ία αpiοστολή: να εφαρόσουν τις αναpiτυ-ξιακές αρχές της ψυχογλωσσολογίας (piου βασίζονται σε έρευνα piεδίου και είναι καίριες για την ανάpiτυξη της ικανότητας του piαιδιού σε ια νέα γλώσσα) στο σpiίτι, στο σχολείο και το νηpiιαγωγείο.
Hocus and Lotus, the little Dinocrocs that teach new languages to children, were born with a mission — to apply the developmental principles of psycholinguistics (originating from field research and crucial to the development of the child’s competence in a new language) at home, in school and in kindergarten.