natgillin/translations-raw huggingface dataset:
ΘΕΩΡΟΥΝ ότι, οι αθλητικές δραστηριότητες που έχουν παιδα­γωγικούς στόχους και σκοπούς μπορούν να συμβάλλουν στην ενδυνάμωση της κοινωνίας των πολιτών και να διαδραματίσουν iv) να εντοπίσει, από κοινού με τους νέους, θέματα προτεραι ότητας που μπορούν να προαχθούν μέσω των αθλητικών δρα στηριοτήτων, όπως είναι η δημοκρατία, η συμμετοχή, η ανε κτικότητα, η αμοιβαία κατανόηση, ο διάλογος μεταξύ τω > γενεών και η σταθερή κοινωνική και περιβαλλοντική ανάπτυξη (·) EE L 87 της 20.4.1995, σ. 1.
(iv) identify priority themes in work with young people which can be promoted through sporting activities, such as democracy, participation, tolerance, mutual understanding, the dialogue between generations and sustainable social and environmental development.
Ψήφισμα του Συμβουλίου, της 17ης Δεκεμβρίου 1999 «Πέρασμα στη νέα χιλιετία» : ανάπτυξη νέων διαδικασιών εργασίας για την ευρωπαϊκή συνεργασία στον τομέα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης
Council Resolution of 17 December 1999 on "Into the new millennium": developing new working procedures for European cooperation in the field of education and training
ΨΗΦΙΣΜΑ ΤΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟΥ της 17ης Δεκεμβρίου 1999
COUNCIL RESOLUTION of 17 December 1999 on 'Into the new millennium': developing new working procedures for European cooperation in the field of education and training
ΤΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ: κράτη μέλη είτε από την Επιτροπή — και συμφωνεί, εάν ενδείκνυται, για τον τρόπο με τον οποίο θα προωθηθούν συγκεκριμένα θέματα, τα κράτη μέλη καλούνται να ενημερώνουν την Επιτροπή όσον αφορά πολιτικές πρωτοβουλίες και παραδείγματα καλής πρακτικής, σε εθνικό επίπεδο, που έχουν σχέση με τα συμφωνηθέντα θέματα προτεραιότητας,
Commission — and agrees, if appropriate, how to take forward individual themes, the Member States are invited to inform the Commission of relevant political initiatives and examples of best practice at national level in relation to the agreed priority themes,
Αυτό θα πρέπα επίσης να κάλυπτα και την σχετική κοινοτική δράση, το Συμβούλιο εξέταζα την ανάλυση της Επιτροπής και, όπου ενδείκνυται, αποφάσιζα για μελλοντικές πρωτοβου­λίες,
— the Council considers the Commission's analysis and, where appropriate, decides on future initiatives;
Το νέο πλαίσιο συνεργασίας θα πρέπει να εππρέψα μιαν αποτελεσματικότερη ανταλλαγή πληροφοριών και καλής πρακτικής.
The new framework for cooperation would enable a more effective exchange of information and good practice.
Επιπλέον, θα μπορούσε να συμβάλα σε μεγαλύτερη συνεργία μεταξύ της ευρωπαϊκής συνεργασίας στον τομέα της εκπαίδευσης Kat της κατάρτισης και άλλων σχετικών τομέων πολιτικής,
In addition, it could contribute to increased synergies between European cooperation in the field of education and training and other relevant policy fields;
Είναι εν τούτοις σαφές ότι η πολιτική συνεργασία σε ευρωπαϊκό επίπεδο πρέπα να ενισχυθεί.
(3) AWARE that the Socrates and Leonardo da Vinci programmes remain the most important instruments of cooperation in education and training within Europe; that it has however become clear that political cooperation at European level needs to be reinforced.
Για να επιτευχθεί αυτό, πρέπα να αναπτυχθούν νέες διαδικασίες εργασίας για το Συμβούλιο στον τομέα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης, ούτως ώστε να βελτιωθεί περαιτέρω η αποτελεσματικότητα των εργασιών του Συμβουλίου,
In order to achieve this, new working procedures for the Council must be developed in the field of education and training so that the effectiveness of the Council's work can be further improved;
Θα πρέπα να λειτουργεί ευέλικτα, λαμβάνοντας δεόντως υπόψη τις νέες πολιτικές εξελίξεις,
It would need to be operated flexibly, taking into account new political developments as appropriate; priate;
Τα εν λόγω θέματα προτεραιότητας θα συζητώνται σύμφωνα με ένα κυκλικό μοντέλο αποτελούμενο από διάφορα ευέλικτα στάδια: το Συμβούλιο συζητά θέματα προτεραιότητας κοινού ενδιαφέροντας — τα οποία υποβάλλονται είτε από τα
These priority themes would be discussed according to a cyclical model made up of a number of flexible steps: the Council discusses priority themes of common interest — submitted either by Member States or the
ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΠΡΟΣ ΕΞΕΤΑΣΗ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ ΚΥΛΙΟΜΕΝΟΥ ΘΕΜΑΤΟΛΟΠΟΥ
INDICATIVE THEMES TO BE CONSIDERED IN THE FRAMEWORK OF THE ROLLING AGENDA
Εντός του γενικού πλαισίου της δια βίου μάθησης, το προαναφερόμενο πλαίσιο συνεργασίας μπορά, καταρχάς, να χρησιμοποι­ηθεί ειιδικότερα στους ακόλουθους τομείς:
Within the overall context of lifelong learning the abovementioned framework for cooperation could, in the first instance, be established in particular in the following fields:
— ρόλος της εκπαίδευσης και της κατάρτισης στις πολιτικές απασχόλησης,
— role of education and training in employment policies,
— ανάπτυξη εκπαίδευσης και κατάρτισης υψηλής ποιότητας σε όλα τα επίπεδα,
— develompent of quality education and training at all levels,
— προώθηοη της κινητικότητας, συμπεριλαμβανομένης της αναγνώρισης τίτλων και περιόδων σπουδών.
— promotion of mobility, including recognition of qualifications and periods of study.
Και άλλοι τομείς συνεργασίας θα διερευνώνται σε τακτική βάση, λαμβανομένων υπόψη των συναφών πολιτικών εξελίξεων κατά τα ερχόμενα έτη.
Other areas for cooperation will be explored on a regular basis taking into account relevant political developments in future years.
ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ ΤΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟΥ της 21ης Δεκεμβρίου 1999 σχετικά με την εφαρμογή μέτρων για την καταπολέμηση του παιδοφιλικού τουρισμού
COUNCIL CONCLUSIONS of 21 December 1999 on the implementation of measures to combat child sex tourism
ΤΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ,
THE COUNCIL OF THE EUROPEAN UNION, programme) (2000 to 2003) on preventive measures to fight violence against children, young people and
37/1999, της 13ης Σεπτεμβρίου 1999, που καθορίστηκε
CALLS ON the Commission and the Member States to work together closely in a complementary and coordinated way, within their respective spheres of competence and in cooperation with relevant organisations, to combat child sex tourism as a specific contribution to the general objective of child protection.
ΑΠΟΦΑΣΗ αριθ. 253/2000/ΕΚ ΤΟΥ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟΥ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟΥ ΚΑΙ ΤΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟΥ της 24ης Ιανουαρίου 2000 για τη θέσπιση του δεύτερου σταδίου του προγράμματος κοινοτικής δράσης στον τομέα της εκπαίδευσης «ΣΩΚΡΑΤΗΣ»
DECISION No 253/2000/EC OF THE EUROPEAN PARLIAMENT AND OF THE COUNCIL of 24 January 2000 establishing the second phase of the Community action programme in the field of education ' 'Socrates'
ΤΟ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ ΚΑΙ ΤΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΤΗΣ ΕΥΡΩ­ΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ, ικανότητα απασχόλησης, η προσαρμοστικότητα και το επιχαρηματικό πνεύμα και να προωθηθεί η ισότητα των ευκαι­ριών·
THE EUROPEAN PARLIAMENT AND THE COUNCIL OF THE EUROPEAN UNION, employment policies in order to enhance employability, adaptability and the culture of entrepreneurship and to promote equal opportunities;
3 τη γνώμη της Επιτροπής των Περιφερειών (
Having regard to the proposal from the Commission (
251 της
Acting in accordance with the procedure laid down in Article 251 of the Treaty (A),
Υπό το φως του κοινού σχεδίου που εγκρίθηκε από την επιτροπή συνδιαλλαγής στις 10 Νοεμβρίου 1999,
In the light of the joint text approved by the Conciliation Committee on 10 November 1999,
Εκτιμώντας τα ακόλουθα: η Επιτροπή, σιη Λευκή Βίβλο της «Διδασκαλία και μάθηση — Προς την κοινωνία της γνοχτης» ανάφερα ότι η ανάδυση της κοινωνίας της γνώσης συνεπάγεται την ενθάρρυνση της απόκτησης νέων γνώσεων και ότι πρέπει, συνεπώς, να ανα­πτυχθούν όλες οι μορφές παροχής κινήτρων για τη μάθησηη Επιτροπή, στην Πράσινη Βίβλο της «Εκπαίδευση, κατάρ­τιση, έρευνα: τα εμπόδια στη διακρατική κινητικότητα», τονί­ζει τα οφέλη της κινητικότητας για τα άτομα και για την ανταγωνιστικότητα της Ευρωπαϊκής Ένωσης·
Whereas: in its White Paper Teaching and learning — Towards the learning societ/.the Commission stated that the emergence of the learning society entails encouraging the acquisition of new knowledge and to this end providing motivation to learn at every opportunity; and in its Green Paper Education, training, research: the obstacles to transnational mobility', the Commission highlighted the advantages of mobility for people and competitiveness in the European Union;
(6) ο στόχος της Επιτροπής, σύμφωνα με την επιθυμία του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου, είναι να επιτευχθεί ποσοστό συμμετοχής γύρω στο 10 % των σχολείων, στη δράση Comenius, και γύρω στο 10 % των φοιτητών, στις δραστη­ριότητες κινητικότητας της δράσης Erasmus· η συνθήκη για την ίδρυση της Ευρωπαϊκής Κοινότητας όρι­ζα ότι η δράση της περιλαμβάνει, μεταξύ άλλων, συμβολή στην ανάπτυξη παιδάας και επαγγελματικής εκπαίδευσης υψηλού επιπέδου· τα μέτρα του παρόντος προγράμματος πρέπα να προωθούν την ευρωπαϊκή διάσταση της εκπαί­δευσης και να τπιμβάλουν στην ανάπτυξη εκπαίδευσης υψη­λού επιπέδου, με στόχο την ενθάρρυνση της δια βίου μάθησης-
(6) the Treaty establishing the European Community provides that the latter's action shall contribute, inter alia, to the development of quality education and training; measures under this programme should promote the European dimension of education and contribute to the development of quality education with a view to encouraging lifelong learning; the Commission's aim, in line with the European Parliament's wish, is to attain a participation rate of around 10% of schools under the Comenius action and of around 10 % of students in the mobility activities under the Erasmus action;
819/95/ΕΚ, θέσπισαν το κοινοτικό πρό­γραμμα δράσης ΣΩΚΡΑΤΗΣ (*)·
(7) by Decision No 819/95/EC the European Parliament and the Council established the Community action programme Socrates (5);
(3) πρέπα να προωθηθεί η έννοια του ενεργού πολίτη και να ενταθεί η καταπολέμηση κάθε μορφής αποκλεισμού, συμπε­ριλαμβανομένων του ρατσισμού και της ξενοφοβίας· πρέπει να δοθεί ιδιαίτερη προσοχή στην προώθηση της ίσης μετα­χείρισης και της ισότητας των ευκαιριών μεταξύ γυναικών και των ανδρών· πρέπα να δοθεί ιδιαίτερη προσοχή στα άτομα με αδικές ανάγκες- το έκτακτο Ευρωπαϊκό Συμβούλιο για την απασχόληση, που έλαβε χώρα στο Λουξεμβούργο στις 20 και 21 Νοεμβρίου 1997, αναγνώρισε ότι η δια βίου εκπαίδευση και κατάρτιση μπορούν να συμβάλουν σημαντικά στις πολιτικές απα­σχόλησης των κρατών μελών, προκαμένου να τονωθεί η
(3) there is a need to promote active citizenship and to step up the fight against exclusion in all its forms, including racism and xenophobia; special attention should be focused on promoting equality and furthering equal opportunities for women and men; whereas special attention should be given to persons with special needs; the extraordinary European Council on employment held in Luxembourg on 20 and 21 November 1997 recognised that lifelong education and training can make an important contribution to the Member States'
77. {') Γνώμη του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου της 5ης Νοεμβρίου 1998 (ΕΕ C 359 της 23.11.1998, ο.
(") Opinion of the European Parliament of 5 November 1998 (OJ C
60), κοινή 8έση του Συμβουλίου, της 21ης Δεκεμβρίου 1998 (ΕΕ C 49 της 22.2.1999, σ.
December 1998 (O) C 49, 22.2.1999, p.
42), και απόφαση του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου της 25ης Φεβρουαρίου 1999 ¡ΕΕ C 153 της 1.6.1999, σ.
42), Decision of the Euro pean Parliament of 25 February 1999 (OJ C 153, 1.6.1999, p.
24) και απόφαση του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου της 15ης Δεκεμβρίου 1999 (δεν δημοσιεύθηκε ακόμη στην Επίσημη Εφημερίδα).
24) and Decision of the European Parliament of 15 December 1999
Απόφαση του Συμβουλίου, της 17ης Δεκεμβρίου 1999.
(not yet published in the Official Journal). Council Decision of 17 the European Parliament and the Council, in their Decision on youth, and the Council, in Decision 1999/ 382/EC on training (6), have established Community action programmes for the youth and training fields respectively, which contribute, together with the Socrates programme, to promoting a Europe of knowledge; edge;
(16) είναι απαραίτητο, για να αυξηθεί η προστιθέμενη αξία της κοινοτικής δράσης, να εξασφάλισα η Επιτροπή σε συνεργα­σία με τα κράτη μέλη, σε όλα τα επίπεδα, τη συνοχή και τη συμπληρωματικότητα μεταξύ των δράσεων που υλοποιού­νται στο πλαίσιο της παρούσας απόφασης και των άλλων σχετικών κοινοτικών πολιτικών, μέσων και δράσεων-
(16) this Decision lays down, for the entire duration of the programme, a financial framework constituting the prime reference, within the meaning of point 3 3 of the interinstitutional agreement of 6 May 1999 between the European Parliament, the Council and the Commis­sion ('), on budgetary discipline and improvement of the budgetary procedure; it is necessary, in order to reinforce the added value of Community action, that the Commission, in cooperation with the Member States, should ensure, at all levels, a coherence and a complementarity between the actions implemented in the framework of this Decision and other relevant Community policies, instruments and actions;
(17) είναι σκόπιμο να προβλεφθεί η δυνατότητα ανάληψης κοινών δραστηριοτήτων ανάμεσα στο πρόγραμμα ΣΩΚΡΑΤΗΣ και σε «άλλα κοινοτικά προγράμμαια ή δράσας που έχουν εκπαιδαπική διάσταση, τονώνοντας έτσι τις συνέργαες και ενισχύοντας την προστιθέμενη αξία της κοι­νοτικής δράσης- τα απαιτούμενα μέτρα για την εφαρμογή της παρούσας απόφασης θεσπίζονται σύμφωνα με την απόφαση 1999/ 468/ΕΚ του Συμβουλίου, της 28ης Ιουνίου 1999, για τον καθορισμό των όρων άσκησης των εκτελεστικών αρμο­διοτήτων που ανατίθενται στην Επιτροπή (2),
(10) the measures necessary for the implementation of this Decision should be adopted in accordance with Council Decision 1999/468/EC of 28 June 1999 laying down the procedures for the exercise of implementing powers conferred on the Commission (2), it is necessary to provide for the possibility of organising joint activities involving the Socrates programme and other Community programmes or actions that have an educational dimension, thus encouraging synergies and reinforcing the added value of Community action;
Θέσπιση του προγράμματος η συμφωνία για τον Ευρωπαϊκό Οικονομικό Χώρο (συμφω­νία ΕΟΧ) πρόβλεπα μεγαλύτερη συνεργοχτία στον τομέα της εκπαίδευσης, της επαγγελματικής κατάρτισης και της νεο­λαίας, μεταξύ της Ευρωπαϊκής Κοινότητας και των κρατών μελών της αφενός, και των χωρών της Ευρωπαϊκής Ζώνης Ελεύθερων Συναλλαγών που συμμετέχουν στον Ευρωπαϊκό Οικονομικό Χώρο αφετέρου (χώρες ΕΖΕΣ/ΕΟΧ)·
Establishment of the programme the Agreement on the European Economic Area (EEA Agreement) provides for greater cooperation in the field of education, training and youth between the European Community and its Member States, on the one hand, and the countries of the European Free Trade Associa­tion participating in the European Economic Area (EFTA/EEA countries), on the other;
Η παρούσα απόφαση θέσπιζα το δεύτερο στάδιο του κοινοτι­κού προγράμματος δράσης στον τομέα της εκπαίδευσης «ΣΩΚΡΑΤΗΣ», αποκαλούμενο στο εξής «το παρόν πρόγραμμα».
This Decision establishes the second phase of the Community action programme in the field of education, 'Socra­tes', hereinafter referred to as 'this programme'.
πρέπα να προβλεφθά η δυνατότητα συμμετοχής στο παρόν πρόγραμμα των συνδεδεμένων χωρών της Κεντρικής και της Ανατολικής Ευρώπης (ΧΚΑΕ), σύμφωνα με τις προϋποθέσας που ορίζονται στις ευρωπαϊκές συμφωνίες, στα πρόσθετα πρωτόκολλα τους και σης αποφάσας των αντιστοίχων συμ­βουλίων σύνδεσης, της Κύπρου με χρηματοδότηση από συμπληρωματικές πιστώσεις σύμφωνα με διαδικασίες που θα συμφωνηθούν με τη χώρα αυτή, καθώς και της Μάλτας και της Τουρκίας με χρηματοδότηση από συμπληρωματικές πιστώσας «ώμφωνα με τις διάταξης της συνθήκης·
provision should be made to open up this programme to participation of the associated central and eastern European countries (CEEQ, in accordance with the conditions established in the Europe agreements, in their additional protocols and in the decisions of the respec­tive Association Councils, of Cyprus funded by addi­tional appropriations in accordance with the procedures to be agreed with that country, as well as of Malta and Turkey, funded by additional appropriations in accord­ance with the provisions of the Treaty;
Το παρόν πρόγραμμα συμβάλλει στην προαγωγή της Ευρώπης της γνώσης με την ανάπτυξη της ευρωπαϊκής διάστασης στην εκπαίδευση και την κατάρπση, ενθαρρύνοντας τη δια βίου μάθηση, βάσα τυπικών και άτυπων μορφών εκπαίδευσης και κατάρ­τισης.
This programme shall contribute to the promotion of a Europe of knowledge through the development of the Euro­pean dimension in education and training by promoting life­long learning, based on formal and informal education and training.
Το πρόγραμμα υποστήριζα την ανάπτυξη των γνώσεων, των δεξιοτήτων και των ικανοτήτων που ευνοούν την ενεργό άσκηση της ιδιότητας του πολίτη και την ικανότητα απασχόλησης.
It shall support the building up of the knowledge, skills and competences likely to foster active citizenship and employability.
Το παρόν πρόγραμμα στήριζα και συμπλήρωνα τις ενέργειες που διεξάγονται από τα κράτη μέλη μέσα στην επικράταά τους, σεβόμενο ταυτόχρονα πλήρως την αρμοδιότητα τους για το περιε­χόμενο της διδασκαλίας και την οργάνωση συστημάτων εκπαί­δευσης και κατάρτισης, καθώς και την πολιτιστική και γλωσσική τους πολυμορφία πρέπα να εξασφαλιστεί, σε συνεργασία μεταξύ της Επι­τροπής και των κρατών μελών, η τακτική παρακολούθηση και αξιολόγηση του παρόντος προγράμματος, ώστε να είναι εφικτή η αναπροσαρμογή, ιδίως όσον αφορά τις προτε­ραιότητες για την υλοποίηση των μέτρων· η αξιολόγηση πρέπα να περιλάμβανα εξωτερική αξιολόγηση που θα πραγ­ματοποιείται από ανεξάρτητους και αμερόληπτους φορείς·
this programme should be regularly monitored and eval­uated in cooperation between the Commission and the Member States in order to allow for readjustments, particularly in the priorities for implementing the meas­ures; whereas the evaluation should include an external evaluation to be conducted by independent, impartial bodies;
Προκειμένου να συμβάλει σε μια παιδεία υψηλής ποιότητας, και να ενθάρρυνα τη δια βίου μάθηση σεβόμενο ωστόσο πλήρως την αρμοδιότητα των κρατών μελών, το παρόν πρόγραμμα έχα τους ακόλουθους στόχους: α) να ενίσχυσα την ευρωπαϊκή διάσταση της εκπαίδευσης κάθε επιπέδου, και να παράσχα ευρεία διακρατική πρόσβαση στους εκπαιδευτικούς πόρους στην Ευρώπη, προωθώντας παράλληλα την ισότητα των ευκαιριών σε όλους τους τομείς της εκπαί­δευσης· σύμφωνα με τις αρχές της επικουρικότητας και της αναλογι­κότητας όπως ορίζονται στο άρθρο 5 της συνθήκης, οι στόχοι της προτεινόμενης δράσης που αφορούν τη συμβολή της ευρωπαϊκής συνφγασίας σε μια εκπαίδευση υψηλού επιπέδου δεν μπορούν να υλοποιηθούν με ικανοποιητικό τρόπο από τα κράτη μέλη λόγω, μεταξύ άλλων, της ανάγκης για πολυμερείς συμπράξας, πολυμερή κινητικότητα και ανταλλαγή πληροφοριών σε κοινοτικό επίπεδο, και μπορούν, επομένως, δεδομένης της διακρατικής διάστασης των κοινο­τικών δράσεων και μέτρων, να πραγματοποιηθούν καλύτερα σε κοινοτικό επίπεδο- η παρούσα απόφαση δεν υπερβαίνει τα αναγκαία για την επίτευξη αυτών των στόχων·
(a) to strengthen the European dimension in education at all levels and to facilitate wide transnational access to educa­tional resources in Europe while promoting equal oppor­tunities throughout all fields of education; in accordance with the principles of subsidiarity and proportionality as defined in Article 5 of the Treaty, since the objectives of the proposed action concerning the contribution of European cooperation to quality education cannot be sufficiently achieved by the Member States, inter alia, because of the need for multilateral partnerships, multilateral mobility and Community­wide exchanges of information, they can therefore be better achieved by the Community owing to the transnational dimension of the Community actions and measures; this Decision does not go beyond what is necessary to achieve those objectives;
(15) β) να προώθησα μια ποσοτική και ποιοτική βελτίωση της γνώσης των γλωσσών της Ευρωπαϊκής Ένωσης, και ιδίως των λιγότερο διαδεδομένων και των λιγότερο διδασκομένων, ώστε να ενι­σχυθεί η κατανόηση και η αλληλεγγύη μεταξύ των λαών της Ευρωπαϊκής Ένωσης και να καλλιέργησα τη διαπολττισμική διάσταση της παιδείας·
(b) to promote a quantitative and qualitative improvement of the knowledge of the languages of the European Union, in particular those languages which are less widely used and less widely taught, so as to lead to greater understanding and solidarity between the peoples of the European Union and promote the intercultural dimension of education;
η βελτίωση του ευρωπαϊκού συστήματος ακαδημαϊκών μονάδων μεταφερομένων σε όλη την Κοινότητα (ECTS) είναι ένα αποτελεσματικό μέσο για την πλήρη επίτευξη των στόχων της κινητικότητας- τα συμμετέχοντα στο πρόγραμμα
improvement of the European credit transfer system (ECTS) is an effective means of ensuring that mobility fully attains its objectives; universities participating in the programme are to be encouraged to make the widest possible use of the ECTS;
γ) να προώθησα τη συνεργασία και την κινητικότητα στον τομέα της εκπαίδευσης, ιδίως:
(c) to promote cooperation and mobility in the field of educa tion, in particular by:
— της παρατήρησης και της διάδοσης των καλών πρακτικών και των καινοτομιών,
— observation and dissemination of good practice and innovation,
— της ευρείας ανταλλαγής πληροφοριών.
— comprehensive exchange of information.
— ενθαρρύνοντας τις ανταλλαγές μεταξύ εκπαιδευτικών ιδρυ­μάτων,
— encouraging improvements in the recognition of diplomas and periods of study,
— προωθώντας την ανοικτή και εξ αποστάσεως μάθηση,
— developing the exchange of information,
Αρθρο 4
Article 4 and to help remove the obstacles in this regard;
Πρόσβαση στο πρόγραμμα και να σύμβολα στην άρση των σχετικών εμποδίων-
(d) to encourage innovation in the development of educational practices and materials including, where appropriate, the use of new technologies, and to explore matters of common policy interest in the field of education.
β) στο προσωπικό που απασχολείται άμεσα στην εκπαίδευση·
(b) staff directly involved in education;
Αρθρο 3 γ) σε όλα τα είδη εκπαιδαπικών ιδρυμάτων που ορίζα κάθε κρά­τος μέλος·
(c) all types of educational institutions specified by each Member State;
Κοινοτικές δράσεις δ) στα πρόσωπα και τους φοράς που είναι αρμόδιοι για τα εκπαι­δευτικά συστήματα και πολιτικές σε τοπικό, περιφερειακό και εθνικό επίπεδο στα κράτη μέλη.
(d) the persons and bodies responsible for education systems and policies at local, regional and national level within the Member States.
Οι στόχοι του παρόντος προγράμματος, όπως ορίζονται στο άρθρο 2, υλοποιούνται μέσω των κατωτέρω δράσεων, των οποίων το επιχειρησιακό περιεχόμενο και οι διαδικασίες εφαρμογής περι­γράφονται στο παράρτημα:
The objectives of this programme as set out in Article 2 shall be pursued by means of the following actions, the operational content and the application procedures of which are described in the Annex:
Δημόσιοι ή ιδιωτικοί οργανισμοί που συνεργάζονται με εκπαιδευτικά ιδρύματα μπορούν επίσης να συμμετέχουν σε κατάλληλες δράσας του παρόντος προγράμματος, και ειδικότερα:
Public or private bodies cooperating with educational institutions may also take part in appropriate actions under this programme, in particular:
— τοπικοί και περιφεραακοί φορείς και οργανισμοί, σχολική εκπαίδευση (Comenius)-τριτοβάθμια εκπαίδευση (Erasmus)·
Higher education (Erasmus);
Δράση 1 Δράση 2 Δράση 3 εκπαίδευση ενηλίκων και άλλες εκπαιδευτικές οδοί (Grundtvig)·
Adult education and other educational pathways (Grundtvig);
— ενώσεις που λατουργούν στον τομέα της εκπαίδευσης, συμπερι­λαμβανομένων των συλλόγων σπουδαστών, μαθητών, διδα­σκάλων και γονέων, διδασκαλία και εκμάθηση γλωσσών (Lingua)·
— associations working in the field of education, including students', pupils', teachers' and parents' associations,
Δράση 4 Δράση 5
Action 4 Action 5
— επτχεφήσας, όμιλοι επιχαρήσεων, επαγγελματικές οργανώσας και εμπορικά και βιομηχανικά επιμελητήρια, ανοικτή και εξ αποστάσευχ; μάθηση- τεχνολογίες των πληροφοριών και των επικοινωνιών στον τομέα της εκπαίδευσης (Minerva)·
Open and distance learning; information and communication technologies in the field of educa tion (Minerva):
— κοινωνικοί εταίροι και οι οργανώσας τους σε όλα τα επίπεδα, — ερευνητικά κέντρα και ερευνητικοί οργανισμοί.
— social partners and their organisations at all levels, — research centres and bodies.