natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Ανταλλαγή εpiειρογνωοσύνης: Οι γλωσσικές υpiηρεσίες της Εpiιτροpiής έχουν ήδη αναpiτύξει στενή συνεργασία ε η ευρωpiαίους εταίρους, όpiως η Αφρικανική Ένωση, το Μακάο, η Ρωσία, το Βιετνά και οι ΗΠΑ, κατά τη διαδικασία της κατάρ-τισης εταφραστών και διερηνέων.
Sharing know-how: The Commission’s language services have developed close cooperation with non-European partners such as the African Union, Macao, Russia, Vietnam and the USA, in the process of training translators and interpreters.
• Κατάλογος των κοινοτικών ενεργειών στον τοέα της piολυγλωσσίας και αpiοτελέσατα της ηλεκτρονικής δηόσιας διαβούλευσης http://ec.europa.eu/education/languages/pdf/com/inventory_en.pdf
• An inventory of Community actions in the field of multilingualism and results of the online public consultation http://ec.europa.eu/education/languages/pdf/com/inventory_en.pdf
Οι εταιρείες εργάζονται καλύτερα ε γλώσσες Συστάσεις αpiό το εpiιχειρησιακό φόρου για την piολυγλωσσία piου συστήθηκε αpiό την Ευρωpiαϊκή Εpiιτροpiή http://ec.europa.eu/education/languages/news/news1669_en.htm
• Languages mean business Companies work better with languages — Recommendations from the Business Forum for Multilingualism established by the European Commission http://ec.europa.eu/commission_barroso/orban/docs/business_papers/ davignon_en.pdf
Πώς η piολυγλωσσία piορεί να ενδυναώσει την Ευρώpiη Προτάσεις της οάδας διανοουένων για τον διαpiολιτιστικό διάλογο piου δηιουργήθηκε ε piρωτοβουλία της Ευρωpiαϊκής Εpiιτροpiής http://ec.europa.eu/education/policies/lang/doc/maalouf/report_el.pdf
• A rewarding challenge How the multiplicity of languages could strengthen Europe — Proposals from the Group of Intellectuals for Intercultural Dialogue set up at the initiative of the European Commission http://ec.europa.eu/education/policies/lang/doc/maalouf/report_en.pdf
• Τελική έκθεση της οάδας υψηλού εpiιpiέδου για την piολυγλωσσία piου δηιουργήθηκε ε piρωτοβουλία της Ευρωpiαϊκής Εpiιτροpiής http://ec.europa.eu/education/policies/lang/doc/multireport_en.pdf
• Final report of the High Level Group on Multilingualism set up at the initiative of the European Commission http://ec.europa.eu/education/policies/lang/doc/multireport_en.pdf
• Έκθεση σχετικά ε την εφαρογή του σχεδίου δράσης «Η piροώθηση της εκάθησης γλωσσών και της γλωσσικής piολυορφίας» http://ec.europa.eu/education/policies/lang/doc/com554_el.pdf
•Reportontheimplementationoftheactionplan ‘Promoting language learning and linguistic diversity’ http://ec.europa.eu/education/policies/lang/doc/com554_en.pdf
• Πλαίσιο της ευρωpiαϊκής έρευνας για τις γλωσσικές γνώσειςhttp://ec.europa.eu/education/policies/2010/doc/com184_el.pdf
• Framework for the European survey on language competences http://ec.europa.eu/education/policies/2010/doc/com184_en.pdf
• Μελέτη ELAN για τις εpiιpiτώσεις στην ευρωpiαϊκή οικονοία της ανεpiάρκειας γλωσσικών ικανοτήτων στο piλαίσιο των εpiιχειρήσεων, εκέβριος 2006 http://ec.europa.eu/education/languages/Focus/docs/elan_en.pdf
• ELAN: Effects on the European economy of shortages of foreign language skills in enterprise http://ec.europa.eu/education/languages/Focus/docs/elan_en.pdf
Έκδοση 2007
2007 Edition
Περισσότερε piληροφορίε για την Ευρωpiαϊκή Ένωση διατίθενται στο ιαδίκτυο έσω του εξυpiηρετητή Europa (http://europa.eu).
A great deal of additional information on the European Union is available on the Internet. It can be accessed through the Europa server (http://europa.eu).
Εpiιτρέpiεται η αναpiαραγωγή εκτό αpiό εpiορικού σκοpiού, ε την piροϋpiόθεση ότι αναφέρεται η piηγή.
Reproduction is authorized, except for commercial purposes, provided the source is acknowledged.
Η συβολή τη τριτοβάθια εκpiαίδευση είναι καθοριστική για την εpiίτευξη αυτού του φιλόδοξου στόχου, ο οpiοίο τέθηκε στη σύνοδο του Ευρωpiαϊκού Συβουλίου τη Λισαβόνα του 2000, διότι αυτή εξασφαλίζει την κατάρτιση εpiαγγελατιών ε υψηλά piροσόντα και έχει ζωτική σηασία για την piαραγωγή γνώση και καινοτοία.
The higher education sector plays a crucial role in the effort to achieve this ambitious goal set by the 2000 Lisbon European Council. It is responsible for the education and training of highly qualified professionals and is essential in generating knowledge and innovation.
Η τριτοβάθια εκpiαίδευση στην Ευρώpiη είναι σήερα piεδίο εκτεταένων αλλαγών: έχρι το 2010 piρέpiει να έχει δηιουργηθεί ο ευρωpiαϊκό χώρο τριτοβάθια εκpiαίδευση, piου είναι και ο αpiώτερο στόχο τη διαδικασία τη Μpiολόνια.
Higher education in Europe is today undergoing extensive changes: the European higher education area, the ultimate goal of the Bologna process, should be fully established by 2010.
Η piαροχή εκpiαίδευση και κατάρτιση υψηλών piροδιαγραφών είναι το καλύτερο εφόδιο piου piορεί να piροσφερθεί στον κάθε piολίτη για να ενταχθεί και να συετέχει ενεργά στην κοινωνική και εpiαγγελατική ζωή.
First-rate education and training are the best means of offering each citizen the means to integrate and participate effectively in society and professional life.
Για τον σκοpiό αυτό, piρέpiει να εξαλειφθούν τα όpiοια κοινωνικοοικονοικά εpiόδια piεριορίζουν την piρόσβαση στην τριτοβάθια εκpiαίδευση, όpiω τονίζεται στην ανακοίνωση τη Εpiιτροpiή στο Συβούλιο και το Ευρωpiαϊκό Κοινοβούλιο Αpiοδοτικότητα και ισότητα στο piλαίσιο των ευρωpiαϊκών συστηάτων εκpiαίδευση και κατάρτιση.
The socio-economic barriers that may limit access to higher education must therefore be removed, as emphasised in the Communication of the Commission to the Council and the European Parliament Efficiency and equity in European education and training systems.
Η piαρούσα piρώτη έκδοση Αριθοί – κλειδιά τη τριτοβάθια εκpiαίδευση στην Ευρώpiη χρησιοpiοιεί τυpiοpiοιηένου και κατά συνέpiεια συγκρίσιου piοσοτικού και piοιοτικού δείκτε.
This first edition of Key Data on Higher Education in Europe uses standardised – and thus readily comparable – quantitative and qualitative indicators.
Παρουσιάζει ια αξιολογική εικόνα των piολιτικών piου έχουν στόχο να εξασφαλίσουν σε όσο το δυνατόν piερισσότερου ανθρώpiου την piρόσβαση σε ια τριτοβάθια εκpiαίδευση άριστη piοιότητα.
It thereby offers an evaluative insight into the policies which aim to ensure that as many people as possible can access higher education of excellent quality.
Η έκθεση αυτή καταγράφει την κατάσταση σε σχέση ε την κινητικότητα των σpiουδαστών σε διεθνή κλίακα, στοιχείο piου αpiοτελεί τον piυρήνα του ευρωpiαϊκού χώρου τριτοβάθια εκpiαίδευση, αλλά και τι εθνικέ piολιτικέ piου ενθαρρύνουν αυτή την κινητικότητα.
The publication also reports on international student mobility, which is at the heart of the European higher education area, and on the national policies intended to encourage it.
Ένα άλλο ενδιαφέρον στοιχείο piου αναδεικνύει η έκθεση είναι οι διαφορέ ω piρο τα piοσοστά συετοχή και αpiοφοίτηση ε βάση το φύλο και τον τοέα σpiουδών.
Differences in participation and graduation rates by gender and field of study are another noteworthy aspect highlighted in the report.
Τέλο, δίνεται ιδιαίτερη βαρύτητα στα piρογράατα διδακτορικών σpiουδών, εφόσον τα piρογράατα αυτά εκpiαιδεύουν ερευνητέ υψηλού εpiιpiέδου και έχουν καθοριστική σηασία για τη δηιουργία του Ευρωpiαϊκού Χώρου Έρευνα.
Finally, special attention is also devoted to doctoral study programmes, since these train highly qualified researchers and are thus essential to the establishment of the European research area.
Αριθοί – κλειδιάτη τριτο β ά θ ια εκpiαίδευση στην Ευρώpiη – 2007
Key Data on Higher Educationin Europe – 2007
Πιστεύουε ότι η έκδοση Αριθοί – κλειδιά τη τριτοβάθια εκpiαίδευση στην Ευρώpiη 2007, piου είναι αpiοτέλεσα συνεργασία ανάεσα στην Ευρωpiαϊκή Μονάδα Ευρυδίκη και το 8ίκτυο Ευρυδίκη και την Eurostat, Στατιστική Υpiηρεσία των Ευρωpiαϊκών Κοινοτήτων, αpiοτελεί σηαντικό εγχείρηα.
We consider that Key Data on Higher Education in Europe 2007, the outcome of cooperation between the Eurydice European Unit and Eurydice Network, and Eurostat, the Statistical Office of the European Communities, is an important undertaking.
Αυτή η κοινή piροσpiάθεια εpiέτρεψε τη συλλογή και εpiεξεργασία αξιόpiιστων piληροφοριών αpiό διαφορετικέ piηγέ.
As a result of this joint activity, it has been possible to interrelate reliable information from different sources.
Τα στοιχεία αυτά piαρουσιάζονται σε συνοpiτική ορφή και σε διαγράατα για να διευκολυνθεί η κατανόησή του.
This is presented in summary and graphical form to facilitate understanding.
Η piαρούσα έκδοση piαρουσιάζει τι εξελίξει στον τοέα τη τριτοβάθια εκpiαίδευση την τελευταία δεκαετία σε όρου χρηατοδότηση και συετοχή.
This publication indicates developments in the higher education sector in the last decade in terms of funding and participation.
8είχνει ότι piρέpiει να γίνουν ακόη piολλά, ιδίω για να διευκολυνθεί η κινητικότητα των σpiουδαστών σε διεθνέ εpiίpiεδο.
It reveals that much work remains to be done, in particular to facilitate international mobility.
Τέλο, αpiοκαλύpiτει τον τρόpiο ε τον οpiοίο οι διάφορε piολιτικέ, η κάθε ία στο δικό τη ειδικό κοινωνικό και οικονοικό piλαίσιο, αντιετωpiίζουν τι κοινέ piροκλήσει piου συνδέονται ε την κοινωνική διάσταση τη τριτοβάθια εκpiαίδευση.
Finally, it presents a diversity of policy responses, each in its specific social and economic context, to the common challenges related to the social dimension of higher education.
Ελpiίζουε ότι αυτή η έκδοση θα σα φανεί ενδιαφέρουσα και χρήσιη.
We hope you will find this publication both interesting and useful.
Εpiίτροpiο υpiεύθυνο για την εκpiαίδευση, κατάρτιση, τον piολιτισό και τη νεολαία
Commissioner for Education, Training, Culture and Youth
Πρ όλο γ ο
Preface
Κύρια θέατα
Main Issues
Κωδικοί, συντοογραφίε και ακρωνύια• Κωδικοί χωρών • Στατιστικοί κωδικοί • Συντοογραφίε και ακρωνύια
• Statistical codes • Abbreviations and acronyms
Κεφάλαιο Β – Συετοχή
CHAPTER B – PARTICIPATION
Κεφάλαιο Γ – Πόροι
CHAPTER C – RESOURCES
Τήα I – Εpiένδυση
SECTION I – INVESTMENT
Τήα II – Χρηατοοικονοικέ συνεισφορέ των σpiουδαστών
SECTION II – STUDENT FINANCIAL CONTRIBUTIONS
Τήα III – )ιδακτικό piροσωpiικό
SECTION III – ACADEMIC STAFF
Κεφάλαιο ) –Οικονοική στήριξη
CHAPTER D – FINANCIAL SUPPORT
Τήα I – Φοιτητικέ υpiοτροφίε και δάνεια
SECTION I – GRANTS AND LOANS FOR STUDENTS
Τήα II – Στεγαστικέ ενισχύσει
SECTION II – SUPPORT FOR ACCOMMODATION
Τήα III – Οικονοική στήριξη γονέων
SECTION III – SUPPORT FOR PARENTS
Κεφάλαιο E – )ιεθνή κινητικότητα
CHAPTER E –INTERNATIONAL MOBILITY
Τήα I – Φοιτητέ εξωτερικού
SECTION I – STUDENTS ABROAD
Α ρ ι θο ί - κλειδιά τη τριτο β ά θ ια εκpiαίδευση στην Ευρώpiη – 2007
Key Data on Higher Educationin Europe – 2007
Εθνικά δεδοένα
National Information
• !ιαγράατα χώρα piου piαρουσιάζουν τι ροέ οικονοική στήριξη των φοιτητών και των ιδιωτικών συνεισφορών στην τριτοβάθια εκpiαίδευση
• Country diagrams showing flows of student financial support and private contributions in higher education
Ε υ χ α ρ ι στ ίε
Acknowledgements
Αυτή η piρώτη έκδοση Αριθοί – κλειδιά τη τριτοβάθια εκpiαίδευση στην Ευρώpiη αpiοτελείται αpiό 70 δείκτε piου piροσφέρουν piοιοτικά και στατιστικά δεδοένα.
This first edition of Key Data on Higher Education in Europe consists of 70 indicators offering both qualitative and statistical data.
Τα piοιοτικά στοιχεία αφορούν κατά κύριο λόγο την κοινωνική διάσταση τη τριτοβάθια εκpiαίδευση και piεριγράφουν τα εpiίσηα δηόσια συστήατα οικονοική στήριξη των φοιτητών αpiό την κεντρική διοίκηση καθώ και τι χρηατοοικονοικέ συνεισφορέ piου αpiαιτούνται αpiό αυτού.
The qualitative information is primarily concerned with the social dimension of higher education, and describes official centralised public systems of financial support for students, as well as the financial contributions required of them.
Η φύση αυτών των piληροφοριών δεν λαβάνει καθόλου υpiόψη τι κοινωνικέ συνθήκε piου αντιετωpiίζουν σήερα οι φοιτητέ στην Ευρώpiη, οι οpiοίε θα piορούσαν να piαρουσιαστούν όνο σε ειδικέ εpiειρικέ ελέτε.
The nature of this information precludes any account of the social circumstances actually confronting students in Europe, which only special empirical studies might be able to provide.
Η σχέση συpiληρωατικότητα ανάεσα στι piοιοτικέ και τι στατιστικέ piληροφορίε αpiοτελεί κοινό χαρακτηριστικό και των έξι θεατικών κεφαλαίων αυτή τη έκδοση, ε του τίτλου «Οργάνωση», «Συετοχή», «Πόροι», «Οικονοική στήριξη», «*ιεθνή κινητικότητα» και «Πτυχιούχοι».
This complementary qualitative and statistical approach is a common feature of all six subjectbased chapters of the publication, which are entitled ‘organisation’, ‘participation’, ‘resources’, ‘financial support’, ‘international mobility’ and ‘graduates’.
Ακόη, αυτή η έκδοση piεριέχει διάφορε χρονολογικέ σειρέ ιδιαίτερα χρήσιε για τον εντοpiισό των piρόσφατων τάσεων αναφορικά ε την συετοχή, την κινητικότητα και του piτυχιούχου τριτοβάθια εκpiαίδευση.
Furthermore, this edition includes several time series that should be especially useful in identifying recent trends as regards participation, mobility and graduates in higher education.
Η εισαγωγική εpiισκόpiηση ε τίτλο «Κύρια θέατα» εpiιτρέpiει στου αναγνώστε να εντοpiίζουν γρήγορα τι βασικέ piληροφορίε piου piεριέχονται σε αυτή την έκθεση και συνοψίζει τα οντέλα χρηατοδότηση και δηόσια οικονοική στήριξη των φοιτητών τα οpiοία piροκύpiτουν αpiό τι συγκρίσει.
The introductory overview entitled ‘main issues’ enables readers to locate quickly the main information contained in this report and summarises the models of funding and public financial support for students that emerge from the comparisons.
Αυτή η έκθεση είναι ία αpiό τι τέσσερι εκδόσει για την τριτοβάθια εκpiαίδευση piου δηοσιεύθηκαν αpiό το δίκτυο Ευρυδίκη το 2007.
The report is one of four titles on higher education being published by the Eurydice Network in 2007.
Οι άλλε τρει εκδόσει είναι η Ειδική έκθεση: η δοή τη τριτοβάθια εκpiαίδευση στην Ευρώpiη 2006-07: Εθνικέ τάσει στο piλαίσιο τη διαδικασία τη Μpiολόνια (εκδόθηκε το Μάιο του 2007)· ια ελέτη για τη διακυβέρνηση στην τριτοβάθια εκpiαίδευση (piροορίζεται να εκδοθεί στα τέλη του 2007) και το Ευρωpiαϊκό Γλωσσάριο για την Εκpiαίδευση, Τόο 5 «*ιαδικασία λήψη αpiοφάσεων, συβουλευτικοί, εpiιχειρησιακοί και ρυθιστικοί φορεί στην τριτοβάθια εκpiαίδευση» (εκδόθηκε το Μάρτιο του 2007).
The other three are Focus on the Structure of Higher Education in Europe 2006/07: National Trends in the Bologna Process (which appeared in May 2007); a study on governance in higher education (due for publication at the end of 2007); and the European Glossary on Education, Volume 5 on ‘Decision-making, Advisory, Operational and Regulatory Bodies in Higher Education’ (published in March 2007).
Στην piαρούσα έκθεση, οι όροι «ανώτατη εκpiαίδευση» και «τριτοβάθια εκpiαίδευση» είναι συνώνυα.
In this report, the terms ‘higher education’ and ‘tertiary education’ are synonymous, with ‘higher education’ preferred in the title.
Ορισένε χώρε, ωστόσο, χρησιοpiοιούν του δύο όρου για να κάνουν διάκριση ανάεσα στα piρογράατα του εpiιpiέδου ISCED 5Α και του εpiιpiέδου ISCED 5Β (βλ. αναλυτικότερα στο Γλωσσάριο).
However, some countries use the two terms to distinguish between ISCED level 5A and ISCED level 5B programmes (see the Glossary for further details).
Πηγέ
Sources
Σε αυτή την έκθεση χρησιοpiοιούνται δύο κύριε piηγέ piληροφοριών: το *ίκτυο Ευρυδίκη και το Ευρωpiαϊκό Στατιστικό Σύστηα (ESS) ο συντονισό του οpiοίου ασκείται αpiό τη Eurostat.
Two main sources of information are used in this report, namely the Eurydice Network and the European Statistical System (ESS) coordinated by Eurostat.
Οι δείκτε του δικτύου Ευρυδίκη piαρέχουν piληροφορίε piου piροέρχονται κυρίω αpiό τη νοοθεσία, τι εθνικέ κανονιστικέ διατάξει, εpiίσηα έγγραφα και άλλε αναγνωρισένε piηγέ piου αφορούν την εκpiαίδευση και ειδικότερα την τριτοβάθια εκpiαίδευση.
The Eurydice indicators provide information derived mainly from legislation, national regulations, official documents and other recognised sources concerned with education and, more particularly, higher education.
Πρόκειται ουσιαστικά για συστάσει και κανονιστικέ αpiαιτήσει piου διατυpiώνονται σε κεντρικό εpiίpiεδο.
Essentially, therefore, this means central recommendations and mandatory requirements.
Τα στοιχεία συνελέγησαν αpiό τι εθνικέ ονάδε του *ικτύου Ευρυδίκη (οι οpiοίε είναι κατά κανόνα οργανικέ ονάδε των Υpiουργείων Παιδεία) και piαραpiέpiουν σε ορισού piου piεριέχονται στο Handbook for Standardised Data Collection for Key Data – Subject-based Module A “financial support for students and student financial contributions in higher education (Εγχειρίδιο για τη συλλογή τυpiοpiοιηένων δεδοένων για την έκδοση Αριθοί – κλειδιά – Θεατική ενότητα Α «οικονοική ενίσχυση φοιτητών και χρηατοοικονοικέ συνεισφορέ φοιτητών στην τριτοβάθια εκpiαίδευση») piου διατίθεται στο δικτυακό τόpiο του *ικτύου Ευρυδίκη (http://www.eurydice.org).
The information has been gathered by the National Units in the Eurydice Network (in general located in the education ministries) with reference to definitions contained in the Handbook for Standardised Data Collection for Key Data – Subjectbased Module A ‘financial support for students and student financial contributions in higher education’ available on the Eurydice website (http://www.eurydice.org).
Αριθοί – κλειδιάτη τριτο β ά θ ια εκpiαίδευση στην Ευρώpiη- 2007
Key Data on Higher Educationin Europe – 2007
Τα στοιχεία του δικτύου Ευρυδίκη αφορούν αpiοκλειστικά φοιτητέ τριτοβάθια εκpiαίδευση piου είναι υpiήκοοι ή/και όνιοι κάτοικοι τη οικεία χώρα, οι οpiοίοι piαρακολουθούν piρογράατα piλήρου φοίτηση (ηερήσια) για την αpiόκτηση piρώτου piτυχίου (εpiίpiεδο 5 ISCED) και κατέχουν εpiιδοτούενη αpiό το κράτο θέση σpiουδών.
The information from Eurydice relates solely to students in higher education who are nationals and/or permanent residents of the country concerned on full-time (daytime) courses for a first qualification (ISCED level 5), and who have a statesubsidised place.
Οι φοιτητέ piρογραάτων για την αpiόκτηση δεύτερου τίτλου σpiουδών του εpiιpiέδου ISCED 5 ή όσοι ακολουθούν piρογράατα ερική φοίτηση ή εσpiερινών αθηάτων δεν καλύpiτονται αpiό τα στοιχεία για την κοινωνική διάσταση τα οpiοία συλλέγονται αpiό το *ίκτυο Ευρυδίκη.
Students on courses for a second qualification at ISCED level 5 or those who are on part-time or evening courses are not covered by the information on the social dimension gathered by Eurydice.
Ορισένοι δείκτε αφορούν ειδικά φοιτητέ του εpiιpiέδου ISCED 6.
Students at ISCED level 6 are the subject of a few indicators devoted specifically to them.
Οι piίνακε εθνικών δεδοένων για την κατάσταση των φοιτητών του εpiιpiέδου ISCED 6 είναι διαθέσιοι στα piαραρτήατα τη έκδοση στο δικτυακό τόpiο του *ικτύου Ευρυδίκη (www.eurydice.org).
National tables on the situation of ISCED 6 students are also available in annexes to the publication.
Το έτο αναφορά για το piεριεχόενο σpiουδών είναι το ακαδηαϊκό έτο 2005/06 και τα στοιχεία για τι εταρρυθίσει piου piρογραατίστηκαν ή τίθενται σε εφαρογή τα δύο εpiόενα έτη piαρουσιάζονται στι «συpiληρωατικέ σηειώσει» για τι χώρε.
The reference year for content is the 2005/06 academic year, and information on reforms that are either planned or take effect in the two subsequent years is indicated in the ‘additional notes’ on countries.
Οι συλλογέ δεδοένων τη EUROSTAT και του ESS
The EUROSTAT and ESS data collections
Οι δύο βασικέ piηγέ δεδοένων τη Eurostat piου χρησιοpiοιούνται στην έκθεση είναι η συλλογή UOE (Ίδρυα Στατιστικών τη UNESCO /ΟΟΣΑ/ Eurostat) και η Έρευνα για το Εργατικό *υναικό (LFS).
The two main Eurostat sources used in the report are the UOE data (UNESCO Institute for Statistics/OECD/ Eurostat) and the Labour Force Survey (LFS).
Οι συλλογέ αυτών των δεδοένων piραγατοpiοιούνται αpiό το ESS το οpiοίο αpiοτελείται αpiό τη Eurostat και τι στατιστικέ υpiηρεσίε, υpiουργεία, κεντρικέ τράpiεζε και άλλου οργανισού οι οpiοίοι συλλέγουν εpiίσηε στατιστικέ στα κράτη έλη τη ΕΕ, την Ισλανδία, το Λιχτενστάιν, τη Νορβηγία και την Τουρκία.
These data collections are carried out by the ESS consisting of Eurostat and statistical institutes, ministries, central banks and other bodies which collect official statistics within the EU Member States, Iceland, Liechtenstein, Norway and Turkey.
Αναλυτικότερε εpiεξηγήσει piαρέχονται στο τήα «Γλωσσάριο και στατιστικά εργαλεία».
More detailed explanations are provided in the ‘glossary and statistical tools’ section.
Εpiειδή αυτέ οι συλλογέ δεδοένων δεν piραγατοpiοιούνται την ίδια χρονική στιγή, είναι διαφορετικέ και οι έθοδοι στατιστική εpiεξεργασία του, οι διαδικασίε εpiαλήθευση, οι ηεροηνίε δηοσίευση και τα έτη αναφορά.
As these data collections do not share the same operational deadlines, their statistical processing, verification procedures, publication dates and reference years also differ.
Όλα τα δεδοένα piου piροέρχονται αpiό αυτέ τι συλλογέ τα εpiεξεργάστηκε και τα κοινοpiοίησε αpiευθεία η Eurostat.
All the data taken from these collections have been processed and supplied directly by Eurostat.
Το έτο αναφορά του είναι το 2003/04 και, όσον αφορά τα δεδοένα για τι χρηατοδοτήσει, το 2003.
Their reference year is 2003/04 and, in the case of data on funding, 2003.
Η piαρούσα θεατική έκδοση piαρέχει στατιστικά στοιχεία για την τριτοβάθια εκpiαίδευση κατανεηένα ανά εpiίpiεδο σpiουδών τη ταξινόηση ISCED (ISCED 5B, ISCED 5A και ISCED 6), έτσι ώστε να δοθεί ια piληρέστερη εικόνα τη τριτοβάθια εκpiαίδευση στι διάφορε ευρωpiαϊκέ χώρε.
The present subjectbased volume provides statistical information on higher education, which is broken down by ISCED level (ISCED 5B, ISCED 5A and ISCED 6) to offer a more detailed view of higher education in the different European countries.
Λόγω αυτή τη piολυορφία, piαρά το γεγονό ότι η συλλογή δεδοένων UOE χρησιοpiοιεί την ταξινόηση ISCED, η δοή των σpiουδών του εpiιpiέδου ISCED 5B piαρουσιάζει εγάλη ανοοιογένεια εταξύ των διαφόρων χωρών.
Given this diversity and notwithstanding the use of the ISCED classification by the UOE data collection, ISCED level 5B presents an unusually varied picture in terms of its structure from one country to the next.
Το γεγονό αυτό piεριορίζει σε εγάλο βαθό τη δυνατότητα σύγκριση των στατιστικών στοιχείων σχετικά ε τα piοσοστά φοίτηση, τη χρηατοδότηση και του piτυχιούχου του εpiιpiέδου ISCED 5 στι διάφορε χώρε, στοιχείο piου piρέpiει να λαβάνεται υpiόψη κατά την ανάγνωση τη έκθεση και την ανάλυση των δεδοένων.
This greatly limits the extent to which the statistical information on participation, funding and ISCED level 5 graduates in the different countries is readily comparable, a point to be borne in mind when reading the report and analysing the data.
Περισσότερα αpiό τα piαρουσιαζόενα στατιστικά στοιχεία τη Eurostat είναι διαθέσια στη βάση δεδοένων NewCronos (ec.europa.eu/eurostat).
Most of the Eurostat statistical data shown are available in the NewCronos database (ec.europa.eu/eurostat).
Η έκδοση Αριθοί – κλειδιά τη τριτοβάθια εκpiαίδευση στην Ευρώpiη 2007 καλύpiτει 31 ευρωpiαϊκέ χώρε, δηλαδή όλε τι χώρε piου συετέχουν στι δραστηριότητε του *ικτύου Ευρυδίκη στο piλαίσιο του piρογράατο δράση τη ΕΕ στον τοέα τη διαβίου άθηση.
Key Data on Higher Education in Europe 2007 covers 31 European countries, namely all countries taking part in the activities of the Eurydice Network in the EU action programme in the field of lifelong learning.
Εpiειδή ορισένε χώρε έχουν piεριφερειακή piολιτική οργάνωση, οι δείκτε Ευρυδίκη γι’ αυτέ τι χώρε piαρουσιάζονται ανά διοικητική piεριφέρεια (Βέλγιο και Ηνωένο Βασίλειο).
Because of the regional political structure in some countries, the Eurydice indicators are broken down by administrative region (Belgium and the United Kingdom).
Για τα δεδοένα αpiό τι piηγέ τη Eurostat, τα αpiοτελέσατα piαρουσιάζονται όνο σε εθνικό εpiίpiεδο.
For the data from Eurostat sources, only the national level results are given.
Τοεί τη εκpiαίδευση
Partnerships and methodology
Τα στοιχεία τη Eurostat καλύpiτουν εpiίση τον ανεξάρτητο ιδιωτικό τοέα όσον αφορά ορισένου δείκτε.
The selection of indicators for this first edition was the subject of consultation with National Units in the Eurydice Network and the Statistical Office of the European Communities (Eurostat).
Για τη συλλογή των δεδοένων αpiό τι piηγέ του *ικτύου Ευρυδίκη, η Ευρωpiαϊκή Μονάδα Ευρυδίκη (EEU) συνέταξε ερωτηατολόγια σε συνεργασία ε τι εθνικέ ονάδε του δικτύου.
For information gathering from Eurydice sources, questionnaires were prepared by the Eurydice European Unit (EEU) in collaboration with the Network National Units.