natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Ιδιαιτερότητες του προσωπικού (1/3 σελ.)
Special characteristics of the workforce (1/3 page) over-representation of certain age groups?; foreign citizens/ethnic minorities; do women tend to leave to raise families?; any other special characteristics?
Πολιτική επαγγελματικής κατάρτισης (1/3 σελ.)
Vocational training policy (1/3 page) general training objectives; type of training carried out; break-down by sex of participants; training opportunities for staff on career breaks?
- Η οργάνωση έχει μιά πολιτική ισότητας των ευκαιριών ;
Equal opportunities policy (1/3 page) does the organization have an equal opportunities policy?; does it have an equal opportunities officer or structure?; is it running a positive action programme?; what, apart from the training course being evaluated, are the other components of this programme?; what are the objectives of this programme?; is it implementing equal opportunities training for men/women?
- Χρονοδιάγραμμα επαγγελματικής κατάρτισης / σχέση με τα ωράρια εργασίας.
Basic characteristics (1/2 page) title of the training scheme; number of trainees; location of the training; timing of the training/relationship with working hours; duration of the training; provision of child-care for the trainees' children?
- Διάρκεια επαγγελματικής κατάρτισης
2.2. skills and career options (1/2 page) trainees' skills at the outset;
- Ατομα κλειδιά που πήραν μέρος στον καθορισμό των στόχων και στην εφαρμογή του προγράμματος (εκπαι­δευτές, χώροι, χρηματοδότηση, κ.λ.π.)
Background (1 page) objectives of the training scheme for the organization; objectives of the training scheme for the trainees/their motivation; initiator of the training scheme/reasons; pressure groups involved; attitude of the trade unions/workforce representatives; outside persons/groups consulted within the organization; other persons/groups consulted within the organization; key persons involved in defining the objectives and planning the programme (trainers, premises, finance, etc.); outline the negotiation that led to the training scheme being set up.
Εφαρμογή (1/3 σελ.)
Implementation (1/3 page) awareness-raising and information of the workforce; recruitment of trainees: methods and criteria; who made the decisions on the context, methodology, teaching materials and
- το stage οργανώθηκε ενόψει μιας συγκεκριμένης, επαναλαμβανόμενης ή μόνιμης χρήσης ;
104 tools, and how were they made?; was the training scheme designed as one-off, to be repeated, or to become permanent?; did it lead to a recognized qualification?
- Κόστος του stage (απωλεσθείσες ώρες εργασίας, μισθοί/δαπάνες των εκπαιδευτών, εγκαταστάσεις, υλικό, φύλαξη των παιδιών, αμοιβή στους συμμετέ­χοντες κ.λ.π.)
Financing (1/2 page) cost of the scheme (lost labour, salaries/expenses of the trainers, cost of premises, materials, child-care, trainees' bonuses, etc.); source of finance (trainees, the organization itself, other private sector contributions, other public sector contributions, European Community, etc.); are trainees paid for the hours of the course?; do they receive a bonus after completing it?
Περιεχόμενο του stage (1 σελ.)
Contents of the course (1 page)
Η ομάδα επαγγελματικής κατάρτισης (1/2 σελ.)
The training team (1/2 page) numbers of trainers; sex of trainers; qualifications; position within the organization/within the training body; training body involved/other outside advice
- Εξειδικεύσεις
105 or expertise; involvement of role models?
- Εξειδίκευση / ικανότητες / αρχική εμπειρία των συμμετεχόντων.
Trainee profile (1/2 page) break-down of trainees by sex; personal profile of trainees; family and social profile; educational and occupational profile; past history in the organization; trainees' skills/talents/experience at the outset ; negotiations within the trainees' families enabling training to take place. 2.9.
- Ποια είναι τα μέτρα υποστήριξης που θεωρήθηκαν αναγκαία ; Ποια ήταν τα μέτρα υποστήριξης που εφαρμόστηκαν ;
Integration of the training course within the organization/within the family (1/2 page) organizational changes within the organization to facilitate the course; reactions from employees; what support measures were found to be necessary - what support measures were implemented?; what, if any, were the obstacles threatening a successful conclusion of the training scheme?; what were the main factors enabling the course to be concluded successfully?; organizational changes within the families to
- Αλλαγές που έγιναν σε επίπεδο οργάνωσης των οικο­γενειών για να διευκολυνθεί η συμμετοχή στο stage.
106 facilitate trainees' participation in the course.
- Ποσοστό διακοπής : Ποιο ήταν το ποσοστό των συμ­μετεχόντων που διέκοψαν το stage και γιατί ;
Success of the training course (1/3 page) participation rate: Were all those recruited to the course able to attend it regularly? If not, why not?
Αποτελέσματα για την επιχείρηση (1/2 σελ.)
Results for the organization (1/2 page) did the training course bring about the changes in skills required by the organization?; did it improve output, productivity, quality of service, profitability, etc.?; did it affect the working atmosphere?
2.12 Διαφήμιση μέσα/έξω από την επιχείρηση (1/3 σελ.)
Publicity within/outside the organization (1/3 page) internal information; publicity campaign; press coverage; participation in conferences/seminars/ networks; others.
- Κάλυψη τύπου
Employment-related change
- Αλλα
Page 111
Νέες εξειδικεύσεις που αποκτήθηκαν (1/3 σελ.)
New skills acquired (1/3 page)
- Πως αντιστοιχούν στις εξειδικεύσεις (βλ σημείο 2.2. παραπάνω) ;
- what new skills were acquired (skills in respect of products, materials, processes, know-how for new occupational fields, etc.)?; - how do these correspond to the targeted skills (see 2.2. above)?
Αλλαγές που αφορούν το περιεχόμενο της εργα­σίας (1/2 σελ.)
Changes in job content (1/2 page)
- Πόσοι από αυτούς που παρακολούθησαν προσέ­θεσαν καινούργιες ειδικότητες ή ευθύνες στην ήδη υπάρχουσα θέση τους ; Παρακαλούμε διευκρινήστε.
- how many of the trainees have been promoted since the training course, and to what positions?; - how many of the trainees have taken up different posts? - please explain what posts are involved; - how many of the trainees have added new skills or responsibilities to their existing posts?
- Πόσοι από αυτούς που παρακολούθησαν εξακο­λουθούν να ασκούν την προηγούμενη εργασία τους, δίχως να αλλάζει τίποτα ;
Please elaborate; - how many are continuing in their present, unchanged jobs? - how many of the trainees have become involved in new voluntary activities at the workplace, trade unions, etc.?; - how many of them have left the organization to take up job offers elsewhere?
- Πόσοι από αυτούς έφυγαν από την επιχείρηση και προσελήφθησαν κάπου αλλού ; Τι έγινε με αυτούς ,·
What became of them?; - please estimate what changes have occurred to the trainees' job
- στις συνθήκες εργασίας
Changes in working conditions (1/2 page)
- σε άλλους τομείς και πότε επήλθαν αυτές οι αλλαγές ;
What changes resulted for the trainees in terms of: salary; other financial rewards; working conditions; status in the organization; any other respects; and when did these changes occur?
- το stage βοήθησε όσους πήραν μέρος να ανα­πτύξουν μιά πιό έντονη προσωπική ταυτότητα (π.χ. σε επίπεδο διευθέτησης και εμφάνισης της θέσης εργασίας, εφαρμογής νέων μεθόδων οργάνωσης κ.λ.π.)
- what new social and strategic skills were acquired (consolidation of identity, increase in self-awareness, self-confidence and autonomy)?; - did the course help participants to develop a stronger individual identity (e.g. in the arrangement and appearance of the workplace, the application of new organizational methods, etc.)?; - did it help them improve their career
- Τους βοήθησε στις σχέσεις τους με τους προϊσταμένους τους, τους συναδέλφους τους και / ή τους υφισταμένους τους ;
109 awareness and planning?; - did it help them improve their assertiveness and negotiating skills?; - did it help them in their relations with superiors, colleagues and/or subordinates?; - did the course provide participants with a useful support network?; - did the course have any unforeseen consequences in terms of new skills and alliances?; - how long did it take for any of these consequences to become apparent?
- τις γυναίκες συναδέλφους τους
Changes in the working atmosphere (1/2 page)
- τις σχέσεις τους με τους προϊσταμένους, τους συναδέλφους και τους υφισταμένους τους
Please desribe the consequences (short-term/long-term) which the acquisition of these new social and strategic skills has had for: the trainees themselves in the workplace; their female colleagues; their male colleagues; the trainees' relations with their superiors, colleagues and subordinates; their relations with the trade unions or workforce representatives; the organization as a whole; did the changes made to facilitate their
- την επιχείρηση στο σύνολο της
110 participation in the course stay in place following the end of the course?
- οι αλλαγές που έγιναν για να διευκολυνθεί η συμμετοχή τους στο stage παρέμειναν και μετά το τέλος της παρακολούθησης ;
Please describe the consequences (short-term/long-term) which the acquisition of these new social and strategic skills has had for: the trainees themselves in their family lives; the organization and management of their responsibilities at home; their relations with their partners; their relations with the other members of their families; Did the changes made to facilitate their participation in the course stay in place following the end of the course?
Αλλαγές που αφορούν την κοινωνική ζωή (1/2 σελ.)
Changes in social life (1/2 page)
Παρακαλούμε να περιγράψετε τις επιπτώσεις (βραχυπρόθεσμες/μεσοπρόθεσμες) που είχε η απόκτηση των νέων αυτών κοινωνικών και στρατηγικών προσόντων για :
Please describe the consequences (short-term/long-term) which the acquisition of these new social and strategic skills has had for: the trainees themselves in their social lives; -their relations with friends and
- την συμμετοχή τους σε εθελοντικούς και/ή δημόσιους οργανισμούς.
111 acquaintances ; their relations with the local and wider community; their involvement with voluntary and/or public bodies.
Συνοδευτικά μέτρα κατά την περίοδο της επαγ­γελματικής κατάρτισης (1/2 σελ.)
Accompanying measures during the training period (1/2 page)
- Πως υποστηρίχτηκαν και ενθαρρύνθηκαν στην εργασία τους οι συμμετέχοντες κατά την πε­ρίοδο της επαγγελματικής κατάρτισης ;
- how were the trainees supported and encouraged at work during their training period?; - did the organization carry out any accompanying measures to sensitize the trainees' colleagues, superiors and subordinates, male or female?;
- Ποιος ήταν ο ρόλος που έπαιξαν τα συνδικάτα και/ή οι εκπρόσωποι του προσω­πικού σε ότι αφορά τα άτομα που παρακολού­θησαν το stage ;
- What role did the trade unions and/or workforce representatives play vis-à-vis the trainees?;
- To stage συμπερι ελάμβανε προγράμματα (ελέγχους, αξιολογήσεις, κ.λ.π.) που θα έπρεπε να υλοποιηθούν στην επιχείρηση ;
- did the training course include projects (surveys, evaluations, etc.) to be carried out in the organization?
Μέτρα παρακολούθησης (2/3 σελ.)
Follow-up measures (2/3 page)
- Ποια είναι τα συμπεράσματα, πέρα από αυτά που έχουν ήδη αναφερθεί, στα οποία κατέληξε η επιχείρηση αναφορικά με το stage ,·
- what conclusions, apart from those already mentioned, did the organization draw from the training course?;
- Ποιες ήταν, σε περίπτωση ανάγκης, οι αλλα­γές που έγιναν σε επίπεδο οργάνωσης στο τέλος του stage (π.χ. άνοιγμα των "οχυρών" των ανδρών και στις γυναίκες, αλλαγή στις διαδικασίες λήψης αποφάσεων, επανακαθορι­σμός των θέσεων, καινούργιες διαδικασίες προαγωγής κ.λ.π.) ;
- did it formally evaluate the training, and if so, how and with what results?; - what organizational changes, if any, were introduced as a result of the course (e.g. opening up previous male preserves to women, changes in decision-making procedures, redefinition of posts, new promotion procedures, etc.)? ;
- Ποια ήταν τα μέτρα πληροφόρησης και ευαι­σθητοποίησης που λήφθηκαν ;
- what information and awareness-raising measures were taken?;
- Ποια ήταν, αν παρέστη ανάγκη, η συμπληρω­ματική κατάρτιση που οργανώθηκε στο τέλος του stage ; - στην επιχείρηση - για ή από τα ίδια άτομα που είχαν παρακολουθήσει το stage (σε επίπεδο ιδιωτικό ή σε σχέση με την εργασία)
- what further training, if any, was organized as a result of the training course: * in the organization; * by or for the trainees themselves (privately or work-related)?
Αξιολόγηση των αναλυτικών στοιχείων (1 σελ.)
Evaluation of the analytical data (1 page) who carried out the evaluation?
- Ποιος έκανε την αξιολόγηση ; Ποια είναι κατά την γνώμη σας τα μεγαλύτερα πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα αυτής της εργασίας ;
What would you regard as her/his greatest advantages and handicaps as regards this work?; what were the main lessons learnt by the evaluator as a result of her/his work?; how was access gained to the organization?; what persons were approached?
- Ποια ήταν τα βασικά διδάγματα γι'αυτόν που έκανε την αξιο­λόγηση, μετά την περάτωση της εργασίας του ;
What is their position in the organization, and as regards the training scheme?
- Με τι τρόπ,ο είχε πρόσβαση στην επιχείρηση ;
Were they the most suitable persons to involve?;
- Ποια ήταν η μέθοδος που χρησιμοποιήθηκε (π.χ. συνεντεύ­ξεις, παρακολούθηση κ.λ.π)
113 what method was used (e.g. interviews, monitoring, etc.)?; what were the main difficulties encountered?
- Ποιες ήταν οι βασικές δυσκολίες που αντιμετωπίστηκαν ; Πως θα μπορούσαν να είχαν αποφευχθεί ;
How could they have been avoided?; what help was provided by the evaluation guide drawn up by CEDEFOP?; how could the guide be improved?
Donegal, Ιούλιος 1990
Donegal, July 1990.
ΙΤΑΛΙΑ
COMPANIES VISITED
Κλάδος του κό κέντρο Ιδιωτική σουηδικού
Private/ Structure of the organization public private
VOLVO ανταλλα-
European wholesale centre for trade in spare parts for Volvo vehicles
EUROPA κτ ι κών
Car industry private
Ιδιωτική Κλάδος του 10.054 αμερικάνι­κου ομίλου
Subsidiary of the American group, GM
Ιδιωτική Κλάδος της γερμανικής πολυεθνι­κής
Subsidiary of the Gerian multinational
Siemens, Βιομηχ. belgique ηλεκτρον. και ηλεκτροτεχν.
Electronic + electrical engineering industry
Samsonite Βιομηχ.
Bag + case industry
Ιδιωτική Κλάδος της αμερικάνι­κης πολυε­θνικής
Subsidiary of the American multinational
Φαρμα­κευτική βιομηχ.
Ltd. coy. -0G in DK, branches worldwide
Ιδιωτική SPRL - QG στην Δανία παραρτήμα­τα σε όλο τον κόσμο
National organization regionalized QG, Copenhagen
Danish ΔΑΝΙΑ Railways περ.
Danish Rail- ways
21.000 περ. 17%
17* approx. 21 000
Ιδιωτική Κλάδος πολυεθνι­κής
Subsidiary of a multi­national
Company 2 Σίδηρος/ Ιδιωτική Κλάδος Ltd μέταλλα πολυεθνι­κής
Subsidiary of a multi­national
Company 3 Σίδηρος/ Ιδιωτική Κλάδος Ltd μέταλλα πολυεθνι­κής
Ltd. coipany 3 Iron/metal Electr. motors
ΓΥΝΑΙΚΕΣ
Subsidiary of a multi­national
ΧΩΡΑ ΟΝΟΜΑ ΕΠΙΧΕΙΡΗ­ΣΗΣ
Ltd. company 4 Iron/metal private
Ιδιωτική Κλάδος δανέζικης πολυεθνι­κής
Subsidiary of a Danish multinational
ΔΑΝΙΑ Company 5 Σίδηρο/ Ltd Μέταλλο ηλεκτ. μηχανές
Ltd. coipany 5 Iron/metal Elect, motors
Ιδιωτική Κλάδος δανέζικης πολυεθνι­κής
Supermix private
ΓΑΛ­ΛΙΑ
Hanufacture of textile utensils
ΓΑΛ­ΛΙΑ είδη διατροφής
Cooperative, part of a group of foodstuff producers, similar to Copagro private
ΟΔΓ αεροναυ­πηγική
Aérospatial technology etc.
Εθνική, 16 περ.
National, 16 different departients
ΜΕΓ.
private
Civil Service ΒΡΕ­ΤΑ­ΝΙΑ δο περ.
Largest subsidiary of EXXON Corporation, USA approx. 4 000
ΓΥΝΑΙΚΕΣ
Telecommunication
ΧΩΡΑ ΟΝΟΜΑ ΕΠΙΧΕΙΡΗ­ΣΗΣ τηλεπι­
British Telecom approx.
Ιδιωτική/ εθνική, περ.
23 000 private/ National, regionalized -public international cooperation approx. 29*
Ιδιωτική ιρλανδική ιδιοκτησία
Electronic industry private
ΙΡ­ΛΑΝ­ΔΙΑ
Irish-owned
33% δημόσια/ Ιδιωτική
33 * public/ private
ΙΤΑ­ΛΙΑ τηλεπι­δημόσια κοινωνιών εθνική δημόσια υπηρεσία περ.
National public service approx. 7 000 woien ? ien
ΙΤΑ­ΛΙΑ περ.
National public service approx. approx.
8% εθνική δημόσια υπηρεσία περ.
10 000 woien 8* electricity generation and distribution
Ισότητα ευκαιριών και επαγγελματική κατάρτιση Αξιολόγηση των προγραμμάτων επαγγελματικής κατάρτισης στις επιχειρήσεις
Equal opportunities and vocational training Evaluation of In-company vocational training schemes for women
CEDEFOP 'Εγγραφο
CEDEFOP Document
Λουξεμβούργο; Υπηρεσία Επισήμων Εκδόσεων των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων
Luxembourg: Office for Officiai Publications of the European Communities
Ευρωπαϊκό Κέντρο για την Ανάπτυξη της Επαγγελματικής Κατάρτισης, Οίκος Jean Monnet, Bundesallee 22, D-W-1000 Berlin 15, Τηλ.
European Centre for the Development of Vocational Training Jean Monnet House, Bundesallee 22, D-W-1000 Berlin 16 Tel. (030) 88 41 20; Fax (030) 88 41 22 22; Telex 184 163 euoen d
„«Λ*. ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΠΙΣΗΜΩΝ ΕΚΔΟΣΕΩΝ *,!£,* ΤΩΝ ΕΥΡΩΠΑΪΚΩΝ ΚΟΙΝΟΤΗΤΩΝ
,«*«» OFFICE FOR OFFICIAL PUBLICATIONS , 3S * OF THE EUROPEAN COMMUNITIES * * * L-2985 Luxembourg
Γ\
I
ΠΩΛΗΣΗ o
■ a a·
Περιφερειακή ανάπτυξη σ.
Regional Development p.
5 Διακινούμενοι Εργαζόμενοι σ.
5 Migrant Workers p.
5 Συνεχής εκπαίδευση και επαγγελματική κατάρτιση ο.
5 Continuing Education and Training p.
6 Αρχική επαγγελματική κατάρτιση σ.
6 Initial Vocational Training p.
6 Συστήματα επαγγελματικής κατάρτισης/ Ανάλυση συστημάτων σ.
6 Vocational Training Systems/ Systems Analysis p.
6 Μικρομεσαίες επιχειρήσεις σ.
6 Small and Medium­sized Enterprises p. 6 Labour Market Policy p.
7 Πολιτική αγοράς εργασίας σ.
7 Occupational Profiles p.
7 Επαγγελματικά περιγράμματα σ.
7 Quality, Certification and Validation p.
7 Ποιότητα, πιστοποίηση και επικύρωση σ.
7 Terminology p.
7 Ορολογία σ.
7 Library/Documentation p. 7 CD­ROM p.
7 Ευρωπαϊκό περιοδικό «Επαγγελματική Κατάρτιση» σ. 8
7 European Journal "Vocational training" p. 8 φ
3 Κόστος και χρηματοδότηση σ.
2 Costs and Funding p.
3 Τεχνολογική ανάπτυξη σ.
3 Initial Vocational Training p.
3 Επαγγελματικά περιγράμματα σ.
3 Vocational Training Systems/ Systems Analysis p.
4 Κοινωνικοί εταίροι σ.
3 Technological Development p.
4 Ανταλλαγή εμπειριών σ.
3 Labour Market Policy p.
4 ...σχετικά με το CEDEFOP σ. 4 CEDEFOPinfo σ. 4 CD-ROM σ. 4
3 Occupational Profiles p.
Αριθμός Δημοσίευσης
ECU exchange rate as at March 1998:
FR = Γαλλικά
March 1998
IT = Ιταλικά
Please print your name and address clearly in capitals!
NL = Ολλανδικά
Name, First name
PT = Πορτογαλικά SV = Σουηδικά σ
C < 0 DA = Danish DE = German EL = Greek EN = English ES = Spanish Fl = Finnish FR = French IT = Italian NL = Dutch PT = Portuguese SV = Swedish ϋ
Υπονοαωή
Signature
Γλώσσες: EN, ES, FR
Í50401 Determining the need for
1994, 90 σελ.
Synthesis report
Γλώσσες: EN, FR, IT
Í5048I Recent developments in
Γενικός πληθυσμός νέων Νέοι-ες που εγκαταλείπουν την υποχρεωτική εκπαίδευση Νέες χωρίς επαγγελματική εξειδίκευση. Εθνική Έκθεση 1994, 154 σελ.
Language: FR vocational counselling among different target groups of young people under 28 years of age in the European Community ­Low­skilled young people ­ Italy National report 1994,146 pp.
Γλώσσες: EL, EN, FR
Languages: EN, FR, IT
ΔΩΡΕΑΝ - ΔΩΡΕΑΝ - ΔΩΡΕΑΝ s
Language: DE gratis ­ gratis ­ gratis ­ å­e
D Ενδιαφέρομαι για την εργασία του CEDEFOP και θέλω να συμπεριλάβετε το όνομα μου στον ταχυδρομικό κατάλογο του CEDEFOP
D I am interested in CEDEFOP's work and wish to be placed on the CEDEFOP mailing list
- μία περίληψη του περιεχομένου και των στόχων των νέων προγραμμάτων -
I am interested in the following themes:
CEDEFOP Ευρωπαϊκό Κέντρο για την Ανάπτυξη της Επαγγελματικής Κατάρτισης
European Centre for the Development of Vocational Training professionnelle continue dans le secteur de la construction en Espagne et au Grand-Duché de Luxembourg Analyse comparée 1993, 88 pp. Language: FR
Τ.Θ. 27-Φοίνικας
(Post Box) Τ.Θ. 27­Finikas
GR-551 02 Θεσσαλονίκη
GR­55102 Thessaloniki
4331 Π Ανάπτυξη ικανοτήτων, τεχνολογικές εξελίξεις, κλαδικές επιβολές, μικρομεσαίες επιχειρήσεις 4332 D Εξειδικεύσεις και αγορά εργασίας 4333 D Συνεχιζόμενη επαγγελματική κατάρτιση και δια βίου μάθηση 4334 D Ποιότητα στην επαγγελματική κατάρτιση: Αξιολόγηση και πιστοποίηση ικανοτήτων 4335 D Εκπαίδευση των εκπαιδευτών 4336 D Επαγγελματική εκπαίδευση και συστήματα κατάρτισης: Βασικά στοιχεία και στατιστικές 4337 D Κόστος και χρηματοδότηση 4338 D Έρευνα και ανάπτυξη στην επαγγελματική κατάρτιση 4339 D Πρόγραμμα σπουδών για ειδικούς επαγγελματικής εκπαίδευσης 4340 D Οι (κοινωνικοί) εταίροι στην ανάπτυξη της επαγγελματικής πολιτικής
4331 D Promoting competences, technological development, sector level approaches, small and medium­sized enterprises 4332 D Qualifications and the labour market 4333 D Continuing training and lifelong learning 4334 D Quality in vocational education and training; evaluation and certification of competences 4335 D Training of trainers 4336 G Vocational education and training systems/ key data and statistics 4337 D Cost and financing 4338 Q Research and development in vocational education and training 4339 Π Study Visits Programme for vocational training experts 4340 □ (Social) partners in vocational training policy
Συστήματα επαγγελματικής κατάρτισης / Ανάλυση συστημάτων
Continuing Education and Training
5 π π
Language: EN
Γλώσσα: EN
Language: EN
.'Το σύστημα
Language: DE
LU ι κατάρτισης στη Γαλλία
(50211 Training and the labour market: using data for decision­making ­ Papers from the conference organized by the EC Commission Nancy (F), 6,7 and 8 march 1991 1994,100 pp. Language: EN
Γλώσσες: EN, FR
Recognition and transparency of
Συνημμένο φυλλάδιο
(50221 Supplement to the qualifications Discussion paper 1996, 56 pp.
Αρχική επαγγελματική κατάρτιση
Comparability of Vocational Training Qualifications
Γλώσσα: FR
Languages: DA, DE, EL, EN, ES, FR, IT, NL
Í50631 Το σύστημα επαγγελματικής κατάρτισης στη Γαλλία 1997, 140 σελ.
(50261 Occupational structures training in France 1997, 140 pp.
Γλώσσα: EL (DA, DE, EN, ES, FR, IT, PT βλέπε «Πωλήσεις», σελίδα 6, αριθμός έκδοσης: 529)
Language: EL (DA, DE, EN, ES, FR, IT, PT see 'for sale', page 6, No of publication: 529)
Τεχνολογική ανάπτυξη
(5075Ì Transparenz beruflicher û. panorama π training: what are the lessons from International comparison?
Γλώσσα: EN
Language: EN π
Γλώσσα: EN
Language: DE
Γλώσσες: DE, EN, FR
Language: DE ζ
Πολιτική αγοράς εργασίας
Diskussionspapier Discussion paper „ Document de discussion
• Μέθοδοι . . .* για την Αξιολόγηση των Ευρωπαϊκών Προγραμμάτων Κατάρτισης, Απασχόλησης και Ανθρωπίνων Πόρων
(50681 Sectoral training systems in a knowledge economy Discussion paper 1997,47 pp. Languages: DE/EN/FR
Γλώσσα: EN
Technological Development
Γλώσσα: EN
Languages: DE, EN, ES, FR, IT
Γλώσσα: EN
(5064I Competencies in two
Γλώσσες: DE/EN/FR
Language: EN gratis­ gratis­ gratis­ gratis­
Γλώσσες: DE/EN/FR Αριθ.
Languages: DE, FR Cat.­No: HX­03­97­498­FR­C
Καταλόγου: HX-03-97-507-3A-C
~" Training in the European _BAR_—
Γλώσσα: DE
Languages: DE, EN o
Γλώσσα: EN
Languages: DE, EN
Αντιστοιχία των τίτλων επαγγελματικής εκπαίδευσης
Identification and Validation of Prior and non­formal Learning
.σχετικά με το CEDEFOP
Diskussionspapier Discussion paper Document de discussion
Γλώσσες: DE, EN
Languages: DE/EN/FR Cat.-No: HX-03-97-507-3A-C
Γλώσσες: DE/EN/FR Αριθ.
Language: DE
Καταλόγου: HX-08-97-557-3A-C
(50071 Systems and procedures of certification of qualifications in Portugal National report
6061 CEDEFOP σύντομη παρουσίαση
and accreditation of prior and informal learning ­ UK report National report
Γλώσσες: DA, DE, EL, EN, ES, FR, IT, NL, PT Αριθ.
Language: EN
Γλώσσες: DE, EN
Language: EN
1994, 66 σελ.
Language: FR
Ποιότητα, πιστοποίηση και επικύρωση
EUROPE of certification of qualifications in the Netherlands National report 1994, 64 pp. Languages: EN, FR, NL
1997, 62 σελ.
Language: DE
Καταλόγου: HX-05-97-599-EN-C
(50731 Recognition and
Συνεχής εκπαίδευση και επαγγελματική κατάρτιση
_BAR_ Continuing Education and Training
Γλώσσες: EN, FR Αριθ. Καταλόγου: HX-80-93-872-EN-C Τιμή: ECU 5,50
Languages: EN, FR Cat.­No: HX­80­93­872­EN­C Price: ECU 5.50
Καταλόγου: HX-83-94-490-EN-C Τιμή: ECU 5,50
Language: EN Cat.­No: HX­84­94­678­EN­C Price: ECU 8
Καταλόγου: HX-83-94-886-EN-C Τιμή: ECU 8
Language: EN Cat.­No: HX­83­94­199­EN­C Price: ECU 8
Καταλόγου: HX-80-93-719-EN-C Τιμή: ECU 8
I 441 I Training in the retail trade of the Grand Duchy of Luxembourg