natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Αντίθετα, στη δεύτερη αυτή προσέγγιση στηρίζεται η γερμανική ταξινόμηση, ενώ άλλες ανα­φέρονται στη διεθνή ταξινόμηση του BIT (Διεθνές Γραφείο Εργασίας) που προσπαθεί να σκιαγραφήσει τη φύση της επιτελούμενης εργασίας και της ικα­νότητας που απαιτεί.
But the work done by a supervisor of automated plant or even a bank executive can be described only by highly complex analyses or very general descriptions; they do not fit easily into a chart having precise points of reference.
Ο συνδυασμός αυτών των φαινομένα^ν, περιπλέκει από πολλές απόψεις την ανά­λυση των διαφόρων διαστάσεων της εξειδίκευσης:
In the light of experience in international compari­sons in various sectors (Gadrey, 1991 ), the suggestion is that sector­specific charac­teristics are often more decisive than national characteristics (the former inter­acting with the latter) as regards job con­tent and certain aspects of manpower man­agement (e.g. fluctuations associated with technical constraints or the market).
Η ανάλυση της ατομικής εργασίας με αναφορά σε μία οργαναπική δομή είναι περισσότερο αβέβαιη εξαιτίας αυτής της ελαστικότητας και της αστάθειας.
Analyzing individual work by refer­ence to an organizational structure is less hard­and­fast due to this flexibility and instability.
Παρόλα αυτά δεν θα πρέπει να καταλή­ξουμε σε ακραία συμπεράσματα λόγω του υπερτονισμού των εθνικών ιδιαιτε­ροτήτων.
A similar effect is created by the development of group work, with each member of the group being likely to take the place of the others and with any job descriptions relating to the group rather than to the individual.
Δεν είναι δύσκολο να απαριθ­μήσει κανείς τις εργασίες που θα πρέ­πει να κάνει ένας χειριστής εργαλειομηχανής.
In traditional skills analysis, particu­larly when the reference point is training,
Επαγγελματική κατάρτιση 2/1991
CEDEFOP the basic aim used to be to identify the knowledge and expertise needed to per form a vocational activity.
Αναμένουμε από την επαγγελματική κατάρτιση των ενηλίκων να δημιουργήσει ή να τροπο­ποιήσει τις γενικές και επαγγελματικές ικανότητες που όλο και περισσότερο αποτελούν μια λειτουργική απαίτηση της δραστηριότητας της εργασίας, ανεξάρτη­τα από το αξίωμα ή το ιεραρχικό επί­πεδο.
What is expected of adult vocational training is that it should produce or modify those general and vocational abilities which to a growing extent are a basic prerequisite for work, irrespective of functional or hierarchical level.
Οι ικανότητες της τρίτης διάστα­σης αφορούν κατηγορίες του πληθυ­σμού, που στο παρελθόν δεν αφορού­σαν.
Third-dimension expertise affects population categories not hitherto involved.
Για παράδειγμα, καθορίζονται στό­χοι αυτονομίας και για τα στελέχη και τους αρχιτεχνίτες, αλλά και για τους εργάτες, τους υπαλλήλους, τους νέους χωρίς εξειδίκευση και τους ανέργους (Aubrun, Orofiamma, 1990, Stroobants, ibid).
Autonomy, for example, is a goal set not only for executives and managers but also for blue-collar and clerical workers, un skilled young people and the unemployed" (Aubrun, Orofiamma, 1990; Stroobants, 1991).
που οδηγεί στην πιεστική απαίτηση των οικογενειών για εκτενέστερη επαγγελ­ματική κατάρτιση και για διπλώματα υψηλότερου επιπέδου.
A considerable amount of research is currently being done on these skills, relating to personnel management as much as train ing, but there seems to be no one universally accepted method.
Το ποσοστό του 80% έγινε ένας εθνικός στόχος για το τέλος της δεκαε­τίας.
years after the end of the secondary cycle for technicians) and the growing proportion of pupils reaching the baccalauréat level: a pass rate of 80% by the end of the decade has been declared as a national goal.
Μια άλλη εξέλιξη που επηρεάζει την εξειδίκευση είναι κάτι ειδικά γαλλικό: αφορά τις σχέσεις μεταξύ παραγωγικού και εκπαιδευτικού συστήματος.
Another development affecting skills is no doubt specific to France: it concerns the relationship between the working world and the education system.
α) Η προοπτική μιας ευρωπαϊκής αγο­ράς εξειδικεύσεων, μπορεί καταρχάς να εξεταστεί από την οπτική γωνία της πρόβλεψης των αναγκών.
In this process, however, it is becoming harder to say how much the change is due to employers' objective requirements and how much to an escalating race to be among the front-runners as selection criteria are tightened up.
Φαίνεται ότι υπάρχουν ορισμένες σαφείς τάσεις: γε­νική αναβάθμιση των κλάδων εξειδίκευ­σης για να αναπτυχθούν οι ανταγωνιστι­κοί τομείς με υψηλή προστιθέμενη αξία, ενώπιον του διαρκώς αυξανόμενου αντα­γωνισμού: αυξημένος κίνδυνος αποκλει­σμού των μη εξειδικευμένων: απαραίτη­τη προσφυγή στη συνεχή επαγγελματική κατάρτιση για να προσαρμοστεί επιτό­που το εργατικό δυναμικό εξαιτίας της έλλειψης επαρκούς ανανέωσης σαν απο­τέλεσμα της δημογραφικής γήρανσης.
According to traditional theory, the education system serves as the first filter and employers tend to be less interested in the content of training than in its level, on the assumption that a higher level will be a selection process for the brighter people, particularly those best able to adapt and evolve.
Αν προχωρήσουμε, θα διαπιστώσουμε ότι υπάρχουν εγγενείς δυσκολίες σε αυτό το είδος της πρόβλεψης, ενώ προστίθε­ται το πρόβλημα ενός κοινού καθορι­σμού και προσέγγισης (θέμα στο οποίο θα επανέλθουμε).
Firstly, the issue of the inadequacy of the education and training system is becoming ever more pressing (and not just in France).
Μπορούμε όμως του­λάχιστον να ευχηθούμε μια μεγαλύτερη εναρμόνιση των εθνικών ερευνών, σε αυτόν τον τομέα.
In response, new schemes are being de vised and changes are being made to diplomas with the aim of matching them more closely to employers' demands. Links with the working world are growing stronger and alternance training is now widely accepted.
Στα πλαίσια της διαδικασίας αυτής, γί­νεται όλο και πιο δύσκολο να πει κανείς τι αφορά τις αντικειμενικές ανάγκες των επιχειρήσεων και τι αφορά μια πληθω­ριστική αναρρίχηση για να είναι κανείς στην πρώτη θέση σε μια επιλογή όλο και πιο αυστηρή.
a) The prospect of a European skills mar ket can first be considered in terms of forecasting the needs. A numberof marked trends are apparent: the general raising of the standard of skills in order to develop the more competitive, higher value-added sectors needed to cope with the ever keener competition; a growing risk of the un skilled being excluded; the need for continuing training to adapt the skills of the existing labour force, since - with an age ing population - there are not enough new people coming in.
Για να απαντήσει κανείς, μπο­ρεί να παρατηρήσει τη δημιουργία και τη διευθέτηση διπλωμάτων, με σκοπό να δοθεί μια καλύτερη απάντηση στις ανάγκες των επιχειρήσεων.
The high level of unemployment has helped to make employers' de mands more exacting, and has generated considerable demand among parents for longer education and for more advanced skills for their children.
Οι σχέσεις με τις επιχειρήσεις αναπτύσσονται και η εναλλαγή επιχείρησης-σχολείου είναι πλέον απόλυτα αποδεκτή.
Hence the success of the extended training schemes (two b) The second prospect is the transfer ability of skills in terms of content: are skills acquired in one country valid in another? A possible hypothesis is that the issue here is not so much the difference between jobs (on the supply side) as the
Αν βλέπει κανείς σε αυτή τη σχέση την ουσία της εξειδί­κευσης, τα προβλήματα ανάλυσης της γίνονται σίγουρα δυσκολότερα.
Another factor is the shift towards service industries, which generally implies that training is less and less specific. What is happening is that we are moving further away from the concept that training can be directly related to employment.
Επιλογή των μεθόδων έξω από την Ευρώπη, αλλά θα θέσει όμως εντελώς διαφορετικά προβλήματα.
CEDEFOP ment in particular) will be seriously af­fected. The pressure for mobility is likely to come more from outside Europe, but this will raise quite different problems.
μπορούσαμε να παραπέμψουμε στη συ­γκριτική ανάλυση που έγινε από τον J.J. Silvestre (1986) και που αντιπαραθέ­τει:
Though not yet apparent at international level, this prob­lem of transferability already arises at national level. In this connection, refer­ence may be made to the comparative analyses by J. J. Silvestre (1986) who contrasts:
Αυτό μας οδηγεί στο να αναφέρουμε τα μεθοδολογικά προβλήματα που θέτει μια ευρωπαϊκή προσέγγιση της εξειδί­κευσης.
■ the management of internal labour markets in large French companies, lead­ing to the acquisition of skills that are specific and are therefore difficult to trans­fer outside the company,
■ και την κατάσταση στη γερμανική αγορά εργασίας που διαρθρώνεται πε­ρισσότερο σε σχέση με επαγγέλματα παρά με επιχειρήσεις, επαγγέλματα ανα­γνωρισμένα που μπορούν εύκολα συνε­πώς να μεταφερθούν.
■ the situation on the German labour market, whose structure is geared more to trades than to companies and where trades are recognized and therefore easily trans­ferable.
Θα ήταν επίσης σκόπιμο να αναρωτη­θούμε αν η αναγνώριση της εξειδίκευσης αποτελεί ένα ουσιαστικό στοιχείο αυτής της κινητικότητας.
The first obstacle to a comparative analy­sis of jobs and occupations is the infinite diversity in the division of labour, in other words the ways in which tasks are broken down among individuals, with wide vari­ations from one enterprise to another and from one country to another.
'Αλλα κριτήρια (αμοι­βή, περιβάλλον εργασίας και ζωής) υπάρ­χει περίπτωση να παίξουν έναν περισσό­τερο καθοριστικό ρόλο στις θέσεις που θα υιοθετήσουν οι εργοδότες και οι ερ­γαζόμενοι.
Apart from the differences noted in the workplace, we have already pointed out the differences in the manner of describing occupations as reflected in statistical nomenclature and job classification systems.
Η διαφορά αυτή συμβάλει στο να εξηγη­θεί η δυσκολία στην αναδιάρθρωση της γαλλικής βιομηχανίας.
Certain coun­tries have no system of their own and merely use an international classification such as the ILO's.
Παρόλη την ανά­πτυξη της συνεχούς επαγγελματικής κα­τάρτισης, «αυτή παρέμεινε κατά ένα με­γάλο μέρος προσαρμοστική και ενδυνά­μωσε τον ειδικό χαρακτήρα της εξειδί­κευσης των γάλλων εργατών» (Verdier, 1991).
Others resort to a multiplicity of devices: to mention only the banking sector in France, there is noth­ing in common between the statistical clas­sification, which groups banking jobs into five or six categories, the Répertoire français des emplois, which lists 17, and the classifications specific to each branch of banking (agricultural credit, mutual credit, people's banks), which list up to about a 100.
Να λοιπόν ένα εκ των πραγμά­των εμπόδιο στην κινητικότητα, ανεξάρ­τητα από τα ρυθμιστικά μέτρα.
How can an occupation be defined in any one country, then, and how can occupations be compared in several countries, unless in­depth research is con­ducted?
Γνωρίζοντας ότι, παρόλη την επιθυμία να προωθηθεί ο κοινωνικός διάλογος, η ενιαιοποίηση των συλλογικών συμβά­σεων δεν είναι κάτι που θα γίνει αύριο και γι' αυτό το αν θα ληφθούν υπόψη τα επαγγελματικά προσόντα των μετανα­στών, εξαρτάται από την καλή θέληση των κοινωνικών εταίρων.
Knowing that, despite the desire for progress with the social dialogue, the stand­ardization of collective agreements will not come about tomorrow, whether mi­grants' skills are taken into account de­pends on the goodwill of the two sides of industry.
Δεν χρειάζο­νται ένα κοινοτικό όργανο, αλλά θα πρέ­πει να τους ενδιαφέρει να γνωρίζουν τις διατάξεις που ισχύουν σε άλλες χώ­ρες.
They do not need a Community instrument, but they must be interested in information on current regulations in other countries.
Σε ό,τι αφορά τους εργοδότες και ιδιαίτερα τους εργαζομένους η πληρο­φορία που θα μπορούσε να τους είναι χρήσιμη θα πρέπει να είναι εύκολα προσιτή, πράγμα που θέτει κάποιο πρό­βλημα, λαμβάνοντας υπόψη τη διαφορά και την πολυπλοκότητα των θεσμών στις δώδεκα χώρες.
As for employers and above all workers, to be useful the information must be easy to access and consult ­ a problem, in view of the diversity and complexity of the institutions in the twelve countries.
Πέρα από τις διαφορές που διαπιστώνονται στην πραγματικότητα, παρατηρήσαμε ήδη τις διαφορές στον τρόπο παρουσίασης των επαγγελμάτων, όπως δείχνουν οι στατιστικές ονοματο­λογίες και τα συστήματα επαγγελματι­κής ταξινόμησης.
This difference is partly the reason for the difficulty of restructuring in French indus­try. Despite the expansion of continuing training, it "still tends to adapt existing skills, reinforcing the specific nature of employees' skills in France" (Verdier, 1991 ).
Για να μπορέσει κανείς να καταλάβει τη χρησιμότητα και τα χαρακτηριστικά ενός ενδεχομένου κοινοτικού οργάνου που θα είχε σκοπό να διευκολύνει την κινητικότητα (διαβατήριο, βιβλιάριο, έντυπο εξειδίκευσης, κατάλογοι), θα έπρεπε να εξεταστούν οι συγκεκριμένες συνθήκες κάτω από τις οποίες οι επι­χειρήσεις προσλαμβάνουν και ταξινο­μούν τους ξένους εργάτες που απασχο­λούν, καθώς και τα ερωτήματα που θέ­τουν στον εαυτό τους και στους κοινω­νικούς εταίρους.
For a better appreciation of the usefulness and nature of a possible Community meas­ure designed to facilitate mobility (pass­port, work record book, skills portfolio, index ofjobs), we should first consider the actual ways in which employers recruit and categorize the foreign workers they employ and the questions they and the social partners face.
Όταν κανείς προσπαθεί να βρει μια ενιαία απάντηση ή πολλές απαντήσεις σε αυτά τα προβλήματα, βρίσκεται αντι­μέτωπος με δύο είδη ερωτημάτων: να διευκρινιστούν οι στόχοι και να επιλε­γούν οι μέθοδοι.
The solution adopted in CEDEFOP's work on job equivalence has been to bring rep­resentative partners together and ask them to arrive at an agreement on a common European definition. The value of this definition is above all that it is the outcome of consensus and can serve as a reference framework, but it cannot reflect the diver­sity of actual situations that we have described.
Η λύση που υιοθετήθηκε κατά τη διάρ­κεια των εργασιών του CEDEFOP για τις αντιστοιχίες, έγκειτο στη διοργάνωση μιας συνάντησης μεταξύ των αντιπρο­σωπευτικών εταίρων για να μπορέσουν να συμφωνήσουν πάνω σε έναν κοινό ευρωπαϊκό ορισμό.
c) The problems created by these two approaches to skills at European level are linked to a third: the recognition ­ or non­recognition ­ of the skills of workers from one country in another country.
Η αξία αυτού του ορισμού, αφορά ιδιαίτερα το γεγονός ότι απορρέει από αυτόν το συμβιβασμό και μπορεί να χρησιμεύσει σαν σημείο αναφοράς.
CEDEFOP has already done a good deal of work on the subject and we need not dwell on the concerns leading to that work: the guaran­teed free movement of workers, the provi­sion of information for the potentially job­mobile and for employers, the harmoniza­tion of training policy and the widely felt need for a common language.
Δεν μπορεί όμα: > ς ο ορισμός αυτός να απεικονίσει τις διάφορες πραγ­ματικές καταστάσεις που πριν από λίγο αναφέραμε.
Whether the aim is to find a single solution or multiple solutions to these problems, we are faced with two issues: how to state the objectives and how to choose the methods.
Διευκρίνιση των στόχων
Stating the objectives
Μπορούμε καταρχάς να εξετάσουμε την επίδραση που έχει η αρχή της ελεύθερης κυκλοφορίας των εργαζομένων στη διε­θνή κινητικότητα.
In terms of training, there is an obvious value in consultation among those respon­sible for policies, as well as in a rapproche­ment of institutions.
Θα μπορούσε κανείς να σκεφτεί, διαπιστώνοντας το χαμηλό ποσοστό εσωτερικής κινητικότητας των περισσοτέρων, ότι μόνον ορισμένες κα­τηγορίες (ιδιαίτερα οι μηχανολόγοι και τα ανώτερα στελέχη) θα θίγονται σο­βαρά.
Here again, however, the value and nature of Community meas­ures have not yet been specified, espe­cially when it is a question of approaching skills from the viewpoint of competence, a concept whose definition is not always clear­cut, making international compari­sons all the more difficult.
Η πίεση για την κινητικότητα, υπάρχει κίνδυνος να προέλθει κυρίως
Looking at the low level of mobility of most workers within their own countries, it might be felt that only certain categories (engineers and middle manage­
Μια άλλη απάντηση έγκειται στο να μην ξεκινήσει κανείς από τα επαγγέλματα αλλά από τα καθήκοντα (αυτό ακριβώς διερευνά το πειραματικό πρόγραμμα για τα επαγγελματικά περιγράμματα που έχει αναλάβει το CEDEFQP).
Another solution is to start not with occu­pations but with tasks, and this is the solu­tion explored in CEDEFOP's experimen­tal job profiles project. Based on the view expressed above on sectoral specificity, and making the initial assumption that there are sets of tasks corresponding to the creation of a product or the exercise of a calling, efforts are made to draw up a European matrix of tasks or sets of tasks.
Είναι ανα­γκαίο όμως, να καταβληθεί προς αυτή την κατεύθυνση μια προσπάθεια σύνθε­σης και απλοποίησης, έτσι ώστε οι ερ­γασίες αυτές να μην απευθύνονται μό­νον στους τεχνικούς'
■ the provision ofinformation to a wider public, which is undoubtedly necessary as regards training systems and diplomas, and perhaps necessary as regards jobs, although the needs must be specified as they relate both to jobs and occupations and to training and skills;
■ τέλος, αυτό αφορά το συντονισμό μεταξύ κοινωνικών εταίρων από τη μια πλευρά και εκπαιδευτών από την άλλη, ενώ θα μπορούσε να αναφερθεί στις προηγούμενες εργασίες.
Bertrand, O., Maréchal, P., Les ouvriers qualifiés à travers les différents systèmes de classification dans les pays de la CEE (Skilled workers in the different classification systems in EC countries), CEDEFOP, 1981
Το ίδιο περίπου ισχύει και με την ανά­λυση των ικανοτήτων.
More or less the same applies to the analy­sis of skills.
Όπως αναφέραμε και πιο πάνω η ανάλυση αυτή αποτελεί αντικείμενο πολλών και διαφόρων εργα­σιών που γίνονται από συμβούλους και που αποσκοπούν και στην προσωρινή διαχείριση της απασχόλησης από τις επιχειρήσεις αλλά και στην επαγγελμα­τική κατάρτιση.
As already pointed out, this has been the subject of a whole number of research projects, in many cases conducted by consultant firms for use by employers in their employment forecasting and plan­ning just as much as for training.
Απέχουμε όμως πολύ από μία ισορροπημένη προσέγγιση μιας αρκετά ασαφούς έννοιας.
But we are still far from a standardized approach with a fairly fluid concept.
Αφορά κατά ένα μεγάλο μέρος μια υποκειμενική ερ­μηνεία και ανήκει περισσότερο στον τομέα της ψυχοπαιδαγωγικής και λιγό­τερο σε αυτόν της ανάλυσης της εργα­σίας.
The approach is still broadly based on subjective inter­pretation, coming in the realm of psycho­pedagogics rather than the analysis of work.
Οι αβεβαιότητες αυτές, βρίσκο­νται σε αντίθεση με την τάση που ανα­φέραμε πιο πάνω να δίνεται προτεραιό­τητα στις ικανότητες και ιδιαίτερα σε αυτές που έχουν σχέση με τη συμπερι­φορά.
These uncertainties contrast with the ten­dency already mentioned to place the em­phasis on skills, especially behavioural skills.
Μολονότι όμως δεν είναι δύσκολο να τις εντοπίσουμε, η αξιολόγηση, το μέτρο και η σύγκριση τους αποτελούν μια εντελώς ξεχωριστή υπόθεση.
While it is not too difficult to identify such skills, their evaluation, meas­urement and comparison are quite a differ­ent matter.
Θα μπορούσαμε να καταλήξουμε σε ένα πρώτο συμπέρασμα μετά από αυτή την ανάλυση: λαμβάνοντας υπόψη την πολυ­πλοκότητα και την ιδιαιτερότητα της έννοιας της εξειδίκευσης.
These considerations point to the conclu­sion that, before introducing Community measures on qualifications, it might be better to specify not just the objectives but the target groups.
Φαίνεται ότι μία δια­φοροποιημένη, προσέγγιση είναι πιο ρε­αλιστική από ό,τι η αναζήτηση μιας γε­νικής λύσης στο σύνολο αυτών των προ­βλημάτων.
The authorities and decision­makers, employers, workers and their families (as regards training) do not have the same needs. This would mean making a clearer distinction between mat­ters relating to:
Σε ό,τι αφορά την επαγγελματική κατάρ­τιση, μια μηχανιστική προσέγγιση της σχέσης επαγγελματικής κατάρτισης-απα-σχόλησης, φαίνεται να είναι περισσό­τερο προσανατολισμένη προς το εθνικό παρά προς το ευρωπαϊκό επίπεδο. Μια πολιτική επαγγελματικής κατάρτισης,
■ statistical identification and classifica­tion, of interest primarily to the profes­sionals; one of the questions arising here is on the relations between the European System for the International Clearing of Vacancies and Applications for Employment (SEDOC) and a possible European adaptation of the ILO classifi­cation;
Επαγγελματική κατάρτιση 2/1991 n
Vocational training 2/1991
Πρόκειται στην πραγματικότητα για μια προσπάθεια να νομιμοποιηθούν οι εξειδικεύσεις, πέρα από τις κοινωνικές σχέσεις, να γίνουν δηλαδή πιο «φυσικές» οι ιεραρχίες που απορρέουν.
In this article the author looks at the differing meanings of the concept of "skills" and defines them as the work er's relationship with his work.
Στη σχέση απασχόλησης, η εξειδί­κευση βρίσκεται στο κέντρο του κα­θορισμού της απασχόλησης από την επαγγελματική κατάρτιση και της επαγγελματικής κατάρτισης από την απασχόληση.
In the work relationship, skills are the focal point in determining the job done as a result of training and the training provided by the job.
Από αυτή την άποψη, μεταφέρει την κοι­νωνική εκτίμηση της διαφοροποίη­σης των εργασιών.
It is not the job that is paid - it does no work - but the employee. Similarly, a worker's skills cannot be viewed purely as a body of knowledge, but only as the extent to which he relates to a job.
διαφορετικά επίπεδα ανάλυσης.
This is the explanation for the gradual, discernible shift in the literature away from the notion of "qualifications" and towards the notion of "expertise".
Δηλαδή, υπάρχει από τη μια πλευρά η εξειδίκευση του εργαζομένου και από την άλλη αυτή που απαιτείται από τη θέση εργασίας.
It was the expertise-based allocation of jobs that was the basis for Taylor's concept of the scientific organization of work and for Weber's definition of the rational legitimacy characteristic of the bureaucratic model.
Κατά τον ίδιο τρόπο, η εξει­δίκευση του εργαζομένου δεν μπορεί να γίνει κατανοητή σαν απλή γνώση, αλλά μόνον στο μέτρο που συνδέεται με κά­ποια θέση εργασίας.
The move from qualifications to expertise appears to be part of an attempt to legitimize the place occupied by each individual.
Με το πνεύμα αυτό θα μπορούσε κανείς να καταλάβει τη σταδιακή μετατόπιση που διαβλέπει κανείς στη βιβλιογραφία της έννοιας της εξειδίκευσης προς αυτή της ικανότητας.
Skills serve to create a workforce hierarchy and to establish distinctions among its members and, in this re spect, they stand for a social evaluation of the differences between jobs.
Κατ' αυτόν τον τρόπο, η εξειδίκευση εί­ναι η σχέση του εργαζομένου με την εργασία του, στα πλαίσια της εργασια­κής σχέσης.
Skills, then, are the relationship between the worker and his work, in other words the job relationship.
Θα μπορούσαμε να απαριθ­μήσουμε στις περιπτώσεις αυτές τις δο­μές της εξειδίκευσης, δηλαδή την ταξι­νόμηση και την ιεράρχηση των θέσεων εργασίας, κάτι που μας παραπέμπει στην κατανομή των εργαζομένων στις επιχει­ρήσεις και στους τομείς δραστηριότητας.
This being so, skill structures can be identified and we can look further: to the breakdown of workers within undertakings and in sectors of employment.
Καταρχάς, όλοι γνωρίζουμε τι είναι η εξειδίκευση.
The same applies when one attempts to distinguish between vocational skills and social skills.
Οι γιατροί είναι πιο εξειδι­κευμένοι από τους υδραυλικούς και οι μηχανικοί λιγότερο εξειδικευμένοι από τους μηχανολόγους.
If this separation is seen as possible, the immediate assumption is that there may be skills which are not social and therefore naturally arise from techniques. niques.
Αυτό συμβαίνει ακόμα και όταν διστάζουμε για τη μια ή την άλλη κατηγορία.
At first sight, everyone knows what skills are. Doctors are more skilled than plumbers and mechanics, less highly qualified than engineers.