natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Παρατηρητήριο απασχόλησης και
Employment and training observatories
Επιχειρηματίες - Συνδικά­τα
- focuses on regional employment problems
Υπουργείο Εργασίας και
Ministry of Labour and Social Security - focuses on employment problems at national level Central Employment independent) - focuses on local employment problems
Επαρχίες
Employers-Unions
Επαγγελματικής Κατάρτι­σης
Planning of vocational training
- πολυετή προγράμματα
Regions - Commissioner for training
Υπουργείο Εργασίας και
- through multi-annual and annual plans
Σε ορισμένες περιπτώσεις,
Districts Mountain communities Communes
Περιφέρειες - Τμήμα Επαγγελματικής Κατάρτι­
- establishment and financing of schemes aimed at workers abroad - preparation and financing of training ventures under cooperation programmes with foreign countries Regions - multi-annual plans
Ορισμός των προγραμμά­των επαγγελματικής κατάρ­
Defining vocational training programmes
- για περιοχές όπου υπάρ­ το νόμο χαρακτηριστικά
In some cases, certain research agencies may provide help in formulating curricula; Universities Public and private scientific
Επιστημονικοί δημόσιοι και ιδιωτικοί φορείς χει έντονη ανισότητα με­ταξύ της προσφοράς και
Regions - Commissioner for training - by conventions with private agencies satisfying the statutory requirements
Φορείς επαγγελματικής κατάρτισης της ζήτησης εργασίας
Ministry of Labour and Social Security, in some cases Ministry of Education - for trainers in the regional system - for regions where there is a institutions Training agencies substantial imbalance between labour supply and labour demand
Επαρχίες
Provinces - attendance certificates
Περιφέρειες - Τμήμα Επαγγελματικής Κατάρτι­
Regions - Commissioner for training
- πιστοποιητικά παρακο­λούθησης
- certificates of aptitude in the qualification
Γραφεία ευρέσεως εργασίας - Καθορισμοί εξειδικεύσε­ων σης - πιστοποιητικά καταλλη­λότητας για την εξειδίκευση
Ministry of Labour and Social Security Placement offices - Award of qualifications
Υπουργείο Εργασίας και
Ministry of Labour and Social Security - special projects - rotation fund for European Social Fund projects
Περιφέρειες - Τμήμα
Enterprises Other public and private agencies
Ερευνητικά κέντρα:
Information on training
Επαγγελματικής Κατάρτι­σης τιση
Regions - Commissioner for training Regional Labour Market
Γραφεία απασχόλησης
Monitoring Unit Employment agencies
616 του 1977 «Εφαρμογή της εξουσιοδότησης από εδώ μέχρι το σημείο 1 το U νόμου 382 της 22ας Ιουλίου 1975. ■ Νόμο; της 21ης Δεκεμβρίου 19 78, αριθ.
Presidential Decree 616 of 1977 imp lementing the delegation set out in ite m 1 of Law 382 of 22 July 1975 " Fu "ther delegation to Regions as regards vocational training".
845 «Νόμος - πλαίσιο σε θέματα επαγγελματικής κατάρτισης».
Law 845 of 21 December 1978 "Out ine law on vocational training".
Μελλοντικές εξελίξεις παρεμβαίνουν όλο και περισσότερο σε θέματα κατάρτισης, κάτι που έκαναν πάντα στα πλαίσια της μαθητείας.
The reform of upper secondary (post16) vocational education, which be­gan in 1987, has involved college mergers (creating larger institutions), a focus on regional training provision, greater autonomy for the colleges and closer collaboration between colleges and the communities they serve.
Την ευθύνη θα φέρουν από κοινού οι δημόσιες αρχές, οι κοινωνικοί εταίροι, οι φορείς της επαγγελματικής εκπαί­δευσης και οι πολίτες.
Changes are also planned in the relationship between employment services and the ROCs.
Στις 29 Μαρτίου 1993 δημοσιεύθηκε το έγγραφο «Νόμος για τη μόρφωση και την επαγγελματική εκπαίδευση 1996».
There are currently some thirty na­tional bodies with responsibility for vocational education and training in particular fields (LOBs).
Στο έγγραφο αυτό παρουσι­άζονται οι απόψεις του υπουργού παιδείας και επιστημών και του υπουργού γεωργίας, αλιείας και διατήρησης του φυσικού περιβάλ­λοντος πάνω σε θέματα που αφο­ρούν τη νομοθεσία που διέπει την επαγγελματική εκπαίδευση και την εκπαίδευση ενηλίκων.
Among their most important tasks will be the crea­tion of a single national system of post-16 qualifications encompassing both the apprenticeship system and upper secondary vocational education. Industry has is responsible for formu­lating learning targets, which are fi­nalized and adopted by the Ministry of Education and Science.
Στο εκπαιδευτικό σύστημα των Κά­τω Χωρών επικρατεί από την αρχή ένας συνδυασμός κεντρικής εκπαι­δευτικής πολιτικής και αποκεντρω­μένου συστήματος διεύθυνσης των σχολείων.
The Dutch education system has tra­ditionally combined centrally directed educational policy with decentralized administration and school and college management.
Οι εθνικές αρχές φροντί­ζουν για την κατάλληλη υποδομή και για τη σωστή γεωγραφική κατα­νομή αυτής της υποδομής, καθορί­ζουν τον ελάχιστο αριθμιό μαθητών ανά μονάδα, τα αναλυτικά προ­γράμματα και τα προσόντα που απαιτούνται από το διδακτικό προ­σωπικό.
Central government ensures that there are sufficient edu­cational institutions and an acceptable geographical spread, lays down the minimum number of pupils or stu­dents per institution, determines what subjects are taught and specifies the qualifications that teachers must pos­sess.
OL περιφερειακές αρχές είναι, μεταξύ άλλων, υπεύθυνες για τη διατήρηση ικανοποιητικού αριθ­μού σχολείων (εκτός των σχολείων του καθολικού δικτύου, του δι­κτύου των διαμαρτυρομένων, των ειδικών σχολείων γενικής εκπαίδευ­σης και των σχολείων άλλων θρη­σκευτικών δογμάτων).
The duties of the provincial au­thorities include ensuring that there are sufficient state schools and col­leges in their area (in addition to de­nominational and other institutions which are state-funded but not staterun), while the municipalities are the "proper authorities" for the state schools and colleges.
Η τοπική αυτοδιοίκηση είναι αρμόδια για τα δημόσια σχολεία και φροντίζει για την κατανομή των συμπληρωματι­κών κονδυλίων στα δημόσια και στα ειδικά σχολεία.
The municipali­ties also enforce the Compulsory Edu­cation Act in relation to both state and non-state schools and provide both sectors with additional resources on an equal basis.
Το νομοσχέδιο θα δώσει περισσότερη αυτονομία στα σχολεία.
Legislation now in preparation will give schools and col­leges greater and greater autonomy.
Ο νέος νόμος θα τεθεί σε ισχύ την 1η Ιανουαρίου 1996.
There are to be changes in their composition and their number is to be reduced.
Αυτή τη στιγμή λειτουργούν τριά­ντα περίπου Εθνικά Όργανα για την Επαγγελματική Εκπαίδευση (LOB - landelijke organen voor het beroepsonderwijs).
Industry (both employ­ers and trade unions) has been in­creasingly involved in off-the-job edu­cation and training since the start of the 1980s; such involvement has al­ways been the norm in the apprentice­ship system.
Η αρχική επαγγελματική εκπαίδευ­ση βρίσκεται σε μια φάση αναδιάρ­θρωσης και ανανέωσης.
A government paper on policy and proposed legislation on the future of education and training, published on 29 March 1993, sets out the views of the education and agriculture minis­ters on the way forward for vocational and adult education.
Από τις αρχές της δεκαετίας του '80 βλέπου­με τους κοινωνικούς εταίρους να
The main pur­pose of the proposed legislation, sched­uled to take effect on 1 lanuary 1996, is the creation of a differentiated but coherent system of vocational and adult education which meets both so­ciety ' s and individuals' needs in these areas.
Πηγές πΑΓ_BAR_ροφοριώ¥
INFORMATION SOURCES
Αρχική επαγγελματική κατάρτιση στις Κάτω Χώρες
Initial vocational training: Netherlands
Απαιτείται η γνωμοδότηση των περιφερειακών αρχών.
Advice is given by the provincial authorities.
Σχεδιασμός της επαγγελματικής κατάρτισης
Local authorities offer a minimum level of training.
Δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση (MBO): Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών Μαθητεία (LLW): υπουργείο και κοινωνικοί εταίροι
MBO: Ministry of Education and Science LLW: Ministry and Social Partners
Κολέγιο MBO ορίζει και διευρύνει την προσφορά μαθημάτων.
MBO college can define or extend the supply of courses
MBO: Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών LLW: υπουργείο και κοινωνικοί εταίροι
MBO: Ministry of Education and Science LLW: Ministry and Social Partners
Τα σχολεία οργανώνουν τις εξετάσεις.
School organizes the examination.
Το υπουργείο ορίζει τους στόχους.
Ministry defines target goals.
Τα LOB μαζί με τους κοινωνικούς εταίρους υλοποιούν αυτούς τους στόχους.
LOB realizes these goals together with the social partners.
Χρηματοδότηση
MBO college lump sum (block grant) for personnel and material; extra funding from contract activities.
MBO: 100 % εφάπαξ χρηματοδότηση από το υπουργείο.
MBO: 100% lump sum (block grant) provided by Ministry.
LLW: προκαθορισμένο ποσό για κάθε μαθητή.
LLW: contract amount per student.
Εθνικό Κέντρο Στήριξης
Information on training
Τοπικά Γραφεία Απασχόλησης
Regional Bureaus of Employment
Περιφερειακοί Οργανισμοί Απασχόλησης
Landelijk Diensverlenend Centrum (National Service Centre).
Σημείωση: MBO: Δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση.
Notes MBO: senior (post16) secondary vocational education.
LLW: Μαθητεία.
LLW: apprenticeship system.
LOB: Εθνικά Όργανα για την Επαγγελματική Εκπαίδευση.
LOB: national bodies with responsibility for vocational education and training.
Στο έγγραφο αναφέρονται επτά σημεία που θα αποτελέσουν τη βάση του νέου νόμου:
European Community 1993: The Netherlands, N. van der Noordt (compiler), A. van Dorp (ed.).
δευση ενηλίκων (VAVO - Voortge­zet algemeen volwassenen onder­wijs) πρέπει να παραμείνει στην τοπική αυτοδιοίκηση.
Kernpuntennotie over de Wet Educatie en Beroepsonderwijs 1996 (Government Paper on the proposed Adult and Vocational Education Act 1966).
Επίσης, πρέπει να τροποποιηθεί η σχέση μεταξύ Ορ­γανισμού Απασχόλησης και ROC.
Zoetermeer, Ministry of Education and Science; The Hague, Ministry of Ag­riculture, Nature Management and Fisheries, 1993.
Θα συνεχισθεί η διαδικασία σύστασης Περιφερειακών Κέντρων Κατάρτισης.
General education, vocational education and training in the Netherlands, K. Visser. 's-Hertogenbosch, CIBB, 1993. (Also: De, NI, Fr, Ru.)
Έγγραφο με τα κύρια σημεία του νομοσχεδίου για την εκπαίδευση και την επαγγελματική εκπαίδευση του 1996 Zoetermeer: Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών. 's-Gravenhage: Υπουργείο Γεωρ­γίας, Αλιείας και Διατήρησης του Φυσικού Περιβάλλοντος, 1993.
The Directorate General for Employ­ment and Vocational Training is re­sponsible for designing courses and providing technical support and as­sistance in standardisation in the sphere of employment and vocational train­ing.
MINISTERIO DO EMPREGO E DA SEGURANÇA SOCIAL απασχόλησης και της επαγγελματι­κής κατάρτισης.
The Institute of Employment and Vocational Training, through its cen­tral and regional bodies - the Con­sultative Committees - implements measures of employment and voca­tional training policy, particularly those deriving from the management of programmes included in the Com­munity Assistance Plan and the new system of certification of vocational qualifications.
Οργάνωση τον συστή­ματος εκπαίδευσης και επαγγελματικής κατάρ­τισης στην Πορτογαλία και γεωγραφική κατανομή αντιστοιχούν σε πέντε περιοχές της χώρας.
On the other hand, when Decree Law No. 95 of 23 May 1992 created the legal regime for certification of voca­tional qualifications for training given in the context of employment or work experience, a Standing Committee on Vocational Qualifications was set up alongside the board of management of the Institute for Employment and Vocational Training.
Η νέα δευτεροβάθμια εκπαί­δευση, που γενικεύτηκε από το ακα­δημαϊκό έτος 1993/94, περιλαμβάνει μαθήματα γενικού περιεχομένου, τεχνολογικά μαθήματα και μαθήμα­τα στις επαγγελματικές σχολές σε ένα σύνολο εκπαιδευτικών ιδρυμά­των σε όλη τη χώρα.
This Committee is composed of eight representatives of government authorities and eight representatives of the union and em­ployers' confederations represented on the board and is responsible for the functioning of the specialist technical committees covering the various oc­cupations or trades.
To IEFP, διαμέσου των κεντρικών και περιφερειακών του οργάνων (συμβουλευτικά συμβούλια), έχει την ευθύνση της εκτέλεσης των μέ­τρων της πολιτικής απασχόλησης και επαγγελματικής κατάρτισης, και ιδιαίτερα αυτών που απορρέουν από τη διαχείριση των προγραμμά­των που εγγράφονται στο κοινοτικό πλαίσιο στήριξης (QCA) και του νέου συστήματος επαγγελματικής πιστοποίησης.
To assist and develop the activities of the Institute of Employment and Vo­cational Training in the vocational training field the Central Department for Vocational Training designs and publicises training models, method­ologies, programmes and the like de­signed to enhance the potential and make full use of the skills of human resources in the context of an evolv­ing production system, technology and labour market.
Το Υπουργείο Παιδείας (ΜΕ) είναι η υπεύθυνη κυβερνητική υπηρεσία για τον καθορισμό της εθνικής πολι­τικής για την παιδεία, με στόχο την ανάπτυξη και εκσυγχρονισμό του εθνικού εκπαιδευτικού συστήμα­τος.
Decree Law No. 139 of 26 April 1993 lays down the structure and functions of the Department of Secondary Edu­cation which is responsible for de­signing, directing and coordinating matters concerned with secondary education and designating technologi­cal, arts and vocational subjects to be taught.
Περιλαμβάνει κεντρικές και περιφερειακές υπηρεσίες και εκπαι­δευτικά ιδρύματα διαφορετικών επιπέδων σύμφωνα μιε τη διάρθρω­ση του εκπαιδευτικού συστήματος.
The tasks of this department are carried out by five coordinating units, one for each of the five regions of the country. The new system of secondary education, which is being generally implemented in the 1993/94 school year, includes general courses, technological courses and courses given by government-funded voca­tional training schools.
Το Υπουργείο Απασχόλησης και Κοινωνικής Ασφάλειας (MESS) εί­ναι η υπεύθυνη κυβερνητική υπηρε­σία για τον ορισμό και την εφαρμο­γή των πολιτικών απασχόλησης και επαγγελματικής κατάρτισης, εργα­σίας και κοινωνικής ασφάλειας.
At apprenticeship level the Institute for Employment and Vocational Train­ing is also responsible for the National Apprenticeship Commission. This has a tripartite composition with repre­sentatives from the various ministries.
Για τη λειτουργία και ανάπτυξη των δραστηριοτήτων του IEFP σε σχέση με την επαγγελματική κατάρτιση η Κεντρική Υπηρεσία Επαγγελματι­κής Κατάρτισης είναι επιφορτισμέ­νη με τη σύλληψη και διάδοση προ­τύπων, μεθοδολογίας, προγραμμά­των και άλλων παιδαγωγικών δο­μών της επαγγελματικής κατάρτι­σης, στοχεύοντας στη σωστή χρησι­μοποίηση και αξιολόγηση των αν­θρωπίνων πόρων στα πλαίσια της εξέλιξης του παραγωγικού συστή­ματος, των τεχνολογιών και των θέσεων εργασίας.
This law assures a link with the Interministerial Committee for Em­ployment and the Directorate General for Employment and Vocational Train­ing and, through the permanent link­ing of the Ministries of Education and Employment and Social Security, makes for parallelism between train­ing and qualifications obtained through the educational system and training received in the context of employ­ment, as also joint representation on Community bodies.
Οι αρμοδιότητες αυ­τής της υπηρεσίας ασκούνται από πέντε πυρήνες συντονισμού που
Matters of employment and vocational training are dealt with by the Directorate General for Employment and Voca­tional Training and its subsidiary body,
Η DGEFP είναι αρμόδια για τη σύλληψη, την τεχνική και κανονιστι­κή υποστήριξη στους τομείς της
The Interministerial Commission for Employment has been working along­side the Ministry for Employment and Social Security since 1980 on propos­als aimed at devising a global policy
Επαγγελματική κατάρτιση 2/1993 so
Vocational training 2/1993
Ιηγες ϋΑηροφοριων
INFORMATION SOURCES
Αρχική επαγγελματική κατάρτιση: Πορτογαλία
Initial vocational training: Portugal
Παρατηρητήρια απασχόλη­
Employment centres Education centres
IEFP/Περιφερειακές δομές
Institute of Employment and Vocational Training/ regional offices
Κέντρα Απασχόλησης Κέντρα για την Εκπαίδευση σης και επαγγελματικής κατάρτισης
Autonomous Regional of Madeira/Regional Directorate for Employment and Voca­tional Training Autonomous Region of the Azores/Regional Directorate for Employment and Voca­tional Training Regional education offices
Περιφερειακές αντιπροσω­
Planning of vocational training
Κέντρα Αμεσης Διαχείρι-
Regional offices of Institute of Employment and Vocational Training
Σχεδιασμός της επαγγελμα­τικής κατάρτισης πείες του IEFP Συμβουλευτικά συμβούλια του IEFP DRE
Ministry of Employment and Social Security Ministry of Education Directorate General for Secondary Education Institute of Employment and Vocational Training National Apprenticeship Commission
ME Γενική Διεύθυνση Δευτερο­βάθμιας Εκπαίδευσης IEFP CNA Δημόσια και ιδιωτικά θεσμι­
Direct management centres/ Institute of Employment and Vocational Training Management centres with government funding/Institute of Employment and Vocational Training Regional vocational training centres of the Institute of Employment and Vocational Training Vocational training schools Education centres
Επαγγελματικές σχολές Κέντρα για την Εκπαίδευση κά όργανα Κοινωνικοί εταίροι
Consultative Committees of Institute for Employment and Vocational Training Regional education offices Public and private institutions Autonomous Region of Madeira/Regional Directorate for Employment and Voca­tional Training Autonomous Region of the Azores/Regional Directorate for Employment and Voca­tional Training
ME CNA CPC Δημόσια και ιδιωτικά θεσμι­κά όργανα Κοινωνικοί εταίροι
Ministry of Employment and Social Security Institute of Employment and Vocational Training Ministry of Education National Apprenticeship Commission Standing Commission on Certification Public and private Institutions Social partners
MESS ΜΕ Αλλα υπουργεία με αρμο­διότητες στην επαγγελματι­κή κατάρτιση Κοινωνικοί εταίροι
Ministry of Employment and Social Security Ministry of Education Other ministries with compe­tence in matters of vocational training; Social partners
Ifες πληροφοριών
INFORMATION SOURCES
Αρχική επαγγελματική κατάρτιση και το εδαφικό πλαίσιο υπεύθυνοι για τις αποφάσεις σχετι­κά με την πολιτική της επαγγελματι­κής κατάρτισης, για την ανάληψη νέων πρωτοβουλιών και προγραμ­μάτων και για τη χρηματοδότηση αυτών των δραστηριοτήτων.
Vocational Training in the UK i s man­aged by the four major government departments - Employment Depart­ment, Department of Education, Scot­tish Office and the Training and Em­ployment Agency in Northern Ireland. These organisations are responsible for deciding upon training policy, in­troducing new initiatives and pro­grammes and for providing funding for these activities.
Την επαγγελματική κατάρτιση στο Ηνωμένο Βασίλειο διαχειρίζονται τα τέσσερα μεγάλα κυβερνητικά υπουργεία: το Υπουργείο Απασχό­λησης, το Υπουργείο Παιδείας, το Υπουργείο Σκοτίας και ο Οργανι­σμός Επαγγελματικής Κατάρτισης και Απασχόλησης στη Βόρεια Ιρ­λανδία.
While training delivery is thus be­coming more localised, the examina­tion and qualification assessment of training is becoming more centralist, through the National Council for Vo­cational Qualifications (NCVQ). The NCVQ was set up in 1986 because qualifications in the UK were a ragbag.
Αυτοί οι οργανισμοί είναι
NCVQ has in place a spread of quali­fications covering 80 % of the workforce.
Η ανάληψη ευθύνης για την επαγ­γελματική κατάρτιση σε τοπικό επί­πεδο ανάγεται στο 1989, όταν ο υπουργός απασχόλησης άρχισε να δημιουργεί ένα σύστημα 82 συμβου­λίων για την Επαγγελματική Κα­τάρτιση και τις Επιχειρήσεις (TECs
In effect this means that responsibility for much of training, and some voca­tional education, has now been passed to the TECs and LECs, which can use national funding to meetlocally identi­fied priorities, with the management of solutions to local needs being in the hands of (admittedly unelected) local leaders of industry.
- Training and Enterprise Councils) στην Αγγλία και την Ουαλλία, που ολοκληρώθηκε το 1991.
The localisation of responsibility for training dates from 1989 when the Secretary of State for Employment started to establish a system of 82 Training and Enterprise Councils (TECs) in England and Wales which was completed in 1991.
Στη Σκοτία ο αρμόδιος υπουργός για την Σκο­τία δημιούργησε δύο νέους φορείς για τις επιχειρήσεις: τη Scottish Enterprise και τη Highlands and Islands Enterprise τον Απρίλιο του 1991.
In Scotland the Secretary of State for Scotland set up two new enterprise bodies: Scot­tish Enterprise and Highlands and Is­lands Enterprise in April 1991, each with training, enterprise and environ­mental responsibilities implemented through a network of 22 Local Enter­prise Companies (LECs) which were established at the same time.
Και οι δύο έχουν αρμοδιότη­τες στην κατάρτιση, στις επιχειρή­σεις και το περιβάλλον, που ασκού­νται μέσα από ένα δίκτυο 22 τοπι­κών εταιρειών για τις επιχειρήσεις (LECs - Local Enterprise Compa-
"Education and Training for the 21 st Century" stated the government's in­tention to legislate to remove further education and sixth form colleges in England and Wales from local author­ity control, and to make them autono­mous bodies with funding from the
Αρχική επαγγελματική εκπαίδευση: Ηνωμένο Βασίλειο
Initial vocational training: United Kingdom
Υπουργείο Απασχόλησης Υπουργείο Παιδείας Υπουργείο Σκοτίας Οργανισμός Κατάρτισης στη Βιομηχανία
Employment Department Department for Education Scottish Office Industry Training Organisations
Κολέγια επιμόρφωσης Φορείς επαγγελματικής κα­τάρτισης
Further Education Colleges Training Providers
Ορισμός των προγραμμάτων επαγγελματικής κατάρτισης
Planning of vocational training
Φορείς πιστοποίησης, π.χ. δήμος και συντεχνίες RSA NCVQ
Awarding Bodies e.g. City + Guilds, RSA NCVQ
Υπουργείο Απασχόλησης Υπουργείο Παιδείας
Employment Department Department for Education
Τοπικές αρχές εκπαίδευσης 82 TECs 22 LECs
Local Education Authorities 82 TECs 22 LECs
Υπουργείο Απασχόλησης Υπουργείο Παιδείας Υπουργείο Σκοτίας BACIE
Employment Department Department for Education Scottish Office BACIE
Πηγές: NCVQ = Εθνικό Συμβούλιο Επαγγελματικών Εξειδικεύσεων.
References NCVQ = National Council for Vocational Qualifications LEC = Local Enterprise Company TEC = Training and Enterprise Council
μένως μη εκλεγμένων) τοπικών ιθυνόντων της βιομηχανίας.
London:HMSO February 1992 ISBN: 0-10-118102-7 not be removed from local authority control.
στην περιοχή του. Συνήθως το TEC έχει τη μορφή εταιρείας περιορισμέ­νης δι' εγγυήσεως και διοικείται από ένα διοικητικό συμβούλιο, του οποί­ου ηγούνται επιχειρηματίες του ιδιωτικού τομέα.
However, a review group would be set up to advise the govern­ment about the planning and funding of further education.
Επαγγελματική κατάρτιση 2/1993
Twining, J. Vocational Education and Training in the UK Berlin:CEDEFOP1993 ISBN: 92-826-5856-2
London: HMSO Φεβρουάριος 1992 ISBN: 0-10-11 81 02-7
Education and Training in the 21st Century.
To NCVQ ιδρύθηκε το 1986, διότι οι εξειδικεύσεις στο Ηνωμένο Βασίλειο ήταν υποβαθμισμένες.
A par­allel report "Access and Opportunity" indicated that in Scotland also, the further education colleges would be established as corporate bodies with local identity; their funding would come directly from the Scottish Of­fice.
Το NCVQ διαθέτει μια γκάμα εξειδι­κεύσεων που καλύπτει το 80% του εργατικού δυναμικού.
Behind these moves is the gov­ernment's belief that institutions are likely to be more business-like, and thus more responsive to industrial and commercial needs, if they are not treated as a service under local author­ity control.
Μια ανασκόπηση των δραστηριοτή­των των TECs το 1992.
This indicated that, unlike England, Wales and Scotland, further educa­tion colleges in Northern Ireland would
ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ
Competences: the word, the facts
Συντακτική Επιτροπή:
Editorial committee:
CEDEFOP Ευρωπαϊκό Κέντρο για την Ανάπτυξη της Επαγγελ­ματικής Κατάρτισης
CEDEFOP European Centre for the Development of Vocational Training
Υπεύθυνοι εκδότες: Ernst Piehl, διευθυντής Corrado Politi, αναπληρωτής διευθυντής Enrique Retuerto de la Torre, αναπληρω­τής διευθυντής
Published under the responsibility of: Ernst Piehl, Director Corrado Politi, Deputy Director Enrique Retuerto de la Torre, Deputy Director
Συντονισμός της τεχνικής παραγωγής: Bernd Möhlmann Barbara de Souza
Technical production, coordination: Bernd Möhlmann, Barbara de Souza