natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Συστάθηκε μιαγερμανο-ολλανδική ομάδα εργασίας η οποία επιφορτίστηκε με τη διατύπωση προτάσεων για συγκεκριμένη . συνεργασία.
The projects are set at the level of intermediate vocational educa­tion (MBO) in the Netherlands and at a comparable level in the United Kingdom.
Το 1986 αναπτύχθησαν οι εξής δραστη­ριότητες:
In the course of the seminar in the Soviet Union views and information were ex­changed on vocational guidance and work­related education and the subjects of curri­culum development and the integration of general and vocational education were dis­cussed.
Διμερής συνεργασία
Multilateral cooperation
■ δύο σεμινάρια (ένα σε κάθε χώρα) με θέμα τις επιπτώσεις των νέων τεχνολο­γιών στην επαγγελματική εκπαίδευση και με τη συμμετοχή εμπειρογνωμόνων από τις δύο χώρες'
In 1987 talks are scheduled with the United Kingdom on ways of achieving a more systematic exchange of ideas and on the or­ganization of collaborative projects within the various institutions concerned with vocational education.
■ μια συνάντηση υπηρεσιακών εμπειρο­γνωμόνων για θέματα που αφορούν τα κορίτσια και τα τεχνικά επαγγέλματα.
Of growing importance has been the cooperation between education and indus­try: in both countries technical education mainly takes the form of full­time day courses and great stress has come to be placed on the joint responsibility for voca­tional training of the educational authori­ties and industry.
Πρέπει δε να επισημανθεί ότι εκτός των επίσημων επαφών υπάρχουν και άτυπες που απορρέουν από τις διαβουλεύσεις των πολιτικών των δύο χωρών.
Information on cooperation with France can be obtained from Werkgroep Interna­tionale Contacten Beroepsonderwijs, Post­bus 826, 5600 AV Eindhoven (telephone 040­47 25 14).
Το Παιδαγωγικό Κέντρο Επαγ­γελματικής Εκπαίδευσης (Verwersstraat 15, Postbus 1585, 5200 Χάγη, τηλ.
Of particular importance in the area of mul­tilateral cooperation with other countries are the action and other programmes taking place through the European Community.
073-124011) είναι επιφορτισμένο με τα θέματα εξωτερικής διαχείρισης των προγραμμάτων που σχετίζονται με τις επαφές με τη Γερμανία.
As regards vocational education the Netherlands is playing an active part in programmes on the introduction of new technologies (notably computers) in educa­tion, demonstration projects on the school/ industry transition and vocational training for adults.
Αναπτύσσεται διαρθρωμένη συνεργασία της περιοχής Ems-Dollart και των κέν­τρων για θέματα μετάβασης από το σχολείο στην ενεργό ζωή του Groningen και Drenthe.
Since Portugal is one of the youngest Mem­ber States of the European Community it will not yet have fully benefited from the advantages of cooperation with other Com­munity countries in the field of vocational training.
Μέσα στο 1987 θα διοργα­νωθεί μια διάσκεψη με θέμα την επαγ­γελματική εκπαίδευση στις δύο χώρες. Αυτή η διάσκεψη δεν θα 'περιοριστεί στα όρια του περιφερειακού χαρακτήρα της συνεργασίας αυτής.
D The Federal Republic of Germany An agreement was concluded between the governments of the two countries in 1981 on 'Assistance for the creation of Agri­cultural Vocational Training Centres', the Ministry of Agriculture and Fisheries being the Department concerned in Portugal.
Το πρό­γραμμα αφορά μαθητές της μέσης επαγ­γελματικής εκπαίδευσης των δύο χωρών.
For some years links have been developed with international organizations (ILO, OECD, World Bank and, naturally, the EC) and bilaterally with other European countries and Portuguese­speaking countries.
Η υφυπουργός κ. Ginjaar-Maas συμφώ­νησε με τους σοβιετικούς, κατά την επί­σκεψη της στη Σοβιετική Ένωση τον Σεπτέμβριο του 1985, για τη διοργάνωση ενός κοινού σεμιναρίου με θέμα τις εξε­λίξεις στον τομέα της επαγγελματικής εκπαίδευσης και με τη συμμετοχή εμπειγνωμόνων από τις δύο χώρες. Τον Ιούνιο του 1986 διοργανώθηκε το πρώτο κοινό σεμινάριο στη Σοβιετική Ένωση ενώ προ­βλέπεται η διοργάνωση του δεύτερου σεμιναρίου στις Κάτω Χώρες για το 1987.
the agreement between Cifag (Centro de In­formação, Formação e Aperfeiçoamente em Gestão [Management Information, Training and Further Training Centrei) of Portugal and Giese (Instituto Estudios Su­periores Entrepresariales [Higher Business Studies Institutel) of Spain, the Accordo de Cooperação Luso­Espanhol (Luso­Hispanic Cooperation agreement) covers employment and vocational training — a result of the Tratado de Amizade e Coope­ração entre Portugal e Espanha (Friendship and Cooperation Treaty between Portugal and Spain) — and, in the field of inter­boundary relations, the Portuguese­Span­ish­EC exchange programme.
Στο σεμινάριο που έγινε στη Σοβιετική Ένωση ανταλλάχθηκαν εμπειρίες για την επαγγελματική εκπαίδευση και κα­τάρτιση και αφιερώθηκε προσοχή στην κατάρτιση αναλυτών προγραμμάτων και στη σχέση μεταξύ γενικής και επαγγελ­ματικής εκπαίδευσης.
Agreement at government level for bilateral cooperation in the fields of employment and vocational training. Following this agreement a specific agreement was signed between the Instituto do Emprego e For­mação Profissional (IEFP) and the Associa­tion pour la Formation Professionnelle des Adultes (AFPA) (Adult Vocational Training Association).
Πολυμερής συνεργασία
An agreement exists between Cifag of Portugal and the Irish Management In­stitute.
Οι Κάτω Χώρες συμμετέχουν ενεργά, στα πλαίσια της επαγγελματικής εκπαίδευ­σης, στα εξής προγράμματα:
■ A Cooperation agreement between the Portugese Cifag and FNE/GE (Fondation National pour l'Enseignement en Gestion [National Foundation for Management Training]).
Η διεθνής συνεργασία ξεκίνησε, κατά κύριο λόγο, κατόπιν ιδιωτικών πρωτο­βουλιών.
As a result of cooperation agreements at go­vernment level, there is now cooperation with the new Portuguese­speaking countries in Africa through public or private national bodies.
Αυτό ισχύει κυρίως για τις επαφές μεταξύ των Κάτω Χωρών και των γειτονικών ομόσπονδων κρατιδίων της Ομοσπονδιακής Δημοκρατίας της Γερμα­νίας, Κάτω Σαξονία και Βόρεια Ρηνανία-Βεστφαλία.
In the case of Brazil protocols have been signed, for example, between the rele­vant organizations, including the Portu­guese Instituto do Emprego e Formação Profissional (IEFP) (Employment and Vocational Training Institute) and the Serviço Nacional de Aprendizagem In­dustrial (Senai) (National Industrial Ap­prenticeship Office), and the Portuguese Serviço Nacional de Administração (INA) (National Administration Department) and the Brazilian Gertúlio Vargas Foundation.
■ Εισαγωγή νέων τεχνολογιών πληροφό­ρησης στην παιδεία
■ A cooperation agreement between the Direcção Geral do Emprego e Formação Pública (Employment and Public Training Office) and the French PTT.
■ Πρότυπα προγράμματα μετάβασης από το σχολείο στην ενεργό ζωή.
Bilateral cooperation activities are princi­pally with the following EC Member States:
Συγκαλούνται λοιπόν κάθε χρόνο συνέ­δρια μελέτης όπου συμμετέχουν εκπρό­σωποι των διευθύνσεων των σχολείων επαγγελματικής εκπαίδευσης από τις επαρχίες Groningen και Drenthe, από πλευράς Κάτω Χωρών και από το ομό­σπονδο κρατίδιο της Κάτω Σαξονίας.
Bilateral cooperation between the above or­ganizations takes on several forms, the most important involving trainers from other countries working in Portugal, Portu­guese trainers being trained in institutions in these countries, the exchange of techno­logy, the provision of facilities for the translation into Portuguese of manuals, programmes or other teaching material and the training of trainers.
Κεντρική θέση στις επαφές αυτές κατα­λαμβάνει η συνεργασία μεταξύ σχολείων και επιχειρηματικού κόσμου.
In addition to a cooperation protocol be­tween INA of Portugal and the Spanish In­stituto Nacional de Adminstração Pública (National Administration Institute), and
■ Κύκλοι επαγγελματικής κατάρτισης ενηλίκων.
■ It would be helpful to have cooperation projects with institutions specializing in vocational training involving universities in fields such as:
Πορτογαλία: Διμερής εργασία στον τομέα της επαγγελματικής κατάρτισης και της επιμόρ­φωσης
The exchange of training programmes and methods of assessment is also a possible area for international cooperation.
D Ομοσπονδιακή Δημοκρατία της Γερμα­νίας:
■ new technology ■ the training of trainers ■ training for small and medium en­terprises
D Ιρλανδία:
■ assistance for industries requiring re­structuring.
■ Centro de Informação Profissional Agrária da Direcção Geral da Agricultura Κέντρο Πληροφόρησης και Επαγγελμα­τικής Κατάρτισης στον Αγροτικό Τομέα της Γενικής Διεύθυνσης Γεωργίας
In outlining some examples of cooperation, it needs to be remembered that, within the UK, public training schemes are different in Northern Ireland, and that the education systems for 5-18 year olds are different be tween N. Ireland, Scotland and England/ Wales (where education is the responsibility of regional not national authorities).
D Επίσης, καλό θα ήταν να αναπτυχθούν προγράμματα συνεργασίας με ειδικούς οργανισμούς της επαγγελματικής κα­τάρτισης, καθώς και με πανεπιστήμια, στους τομείς όπως: o
In this article I can comment only upon cooperation in vocational training: there are undoubtedly many examples of mutual cooperation in education, as well as local initiatives which naturally escape the attention of central government.
■ νέες τεχνολογίες,
organized study trips of employers to review training systems and practices in Germany, Holland, Denmark and Sweden.
Eng° Mário Guiñóte, Διευθυντής.
Officials have made several visits to other Member States.
Ένα σημαντικό στοιχείο της διεθνούς συνεργασίας αποτελεί επίσης η ανταλ­λαγή προγραμμάτων εκπαίδευσης και μεθόδων αξιολόγησης.
In developing the 2-year YTS programme a study was made of the German, French and Swedish systems before our own proposals were finalized.
■ εκπαίδευση των εκπαιδευτών,
In the field of open learning there is close cooperation with developments in.
■ επαγγελματική κατάρτιση για μικρο­μεσαίες επιχειρήσεις,
Italy, and similarly with Holland in methods of encouraging employers to review future occupational training needs.
■ Direcção Geral do Emprego e For­mação da Administração Pública Γενική Διεύθυνση Εργασίας και Επαγ­γελματικής Κατάρτισης για τη Δημόσια Διοίκηση Αν. 24 de Julho, n° 80 d/F, 1200 Lisboa Dr Pessoa de Amorim, Γενικός Διευθυντής.
The UK government has supported the production of videos and monographs by Cedefop on the national training systems of Member States, and recently cosponsored a major European conference in London.
Ίδρυμα για την Εργασία και την Επαγ­■ βοήθεια για την αναδιάρθρωση των γελματική Κατάρτιση ελλειμματικών βιομηχανικών επιχειρή­Av. José Malhoa, n° 11,1000 Lisboa σεων.
At national level UK government representatives participate in CEDEFOP and other EC conferences and the study visits pro gramme.
Η διεξαγωγή των προγραμμάτων σε παρα­μεθόριες περιοχές, στις οποίες υπάρχουν ήδη ορισμένες υποδομές, θα αποτελούσε αναμφίβολα έναν ακόμη στόχο.
At the same time training opportunities are being opened up by use of distance and broadcast learning methods, by improving information about training and by ensuring that qualifications are obtainable by a variety of means: and our schools and colleges of education are using new methods, including information technology, to deliver education and train ing in a form and at a time needed by employers.
Εθνικό Τδρυμα για τη Δημόσια Διοίκηση
JOHN FULLER, Head of Programme Quality, Manpower Services Commission and Member of the Management Board of CEDEFOP
Διμερής συνεργασία με άλλα κράτη μέλη της Κοινότητας
■ The recording, measurement and certifi­cation of human performance, competence and potential.
Σ' αυτό το άρθρο μπορώ να σχολιάσω μόνο τη συνεργασία στην επαγ­γελματική κατάρτιση.
into comparing vocational qualifications. This is by no means an exhaustive list but provides illustration.
Αναμφισβήτητα υπάρχουν πολλά παραδείγματα αμοιβαίας συνεργασίας στην εκπαίδευση, καθώς και τοπικές πρωτοβουλίες που φυσικά δια­φεύγουν της προσοχής της κεντρικής κυβέρνησης.
country can be tackled more cheaply and effectively. Cedefop is well placed to point up and organize genuinely collaborative opportunities: the work on comparability of vocational qualifications, on regional integration of young people, on informa­tion systems, and on national systems video comes close to that ideal.
Αναθέτουμε μελέτες στον το­μέα της πρακτικής σε άλλα κράτη μέλη.
The UK has tended to look to the German 'Dual' system as a point of reference, and has not always been quick to understand developments in other countries.
Η MSC και η CBI (η ομοσπονδία εργο­δοτών του Ηνωμένου Βασιλείου) οργά­νωσαν από κοινού εκπαιδευτικά ταξίδια εργοδοτών για να επανεξετάσουν τα
In some areas such as open learning, computer­based training and artificial intelligence, and in management development, we are only just beginning to explore opportuni­ties for passing on advanced expertise beyond our shores.
Ταυτόχρονα, οι πιθανό­τητες επαγγελματικής κατάρτισης διευρύ­νονται με τη χρήση τηλεπικοινωνιακών μεθόδων εκπαίδευσης, με τη βελτίωση της πληροφόρησης για την επαγγελματική κατάρτιση και με την εξασφάλιση ότι τα επαγγελματικά προσόντα είναι δυνατόν να αποκτηθούν με ένα πλήθος μέσων: τα σχολεία μας και τα κολέγια μας χρη­σιμοποιούν νέες μεθόδους, περιλαμβά­νοντας την τεχνολογία της πληροφορικής, για να παρέχουν εκπαίδευση και κατάρ­τιση στην κατάλληλη μορφή και στο χρόνο που χρειάζονται οι εργοδότες.
Contacts MSC: Manpower Services Commission Library, Julia Reid, MSC, Moorfoot, Shef­field, SI 4PQ BACIE: British Association of Commercial and Industrial Education, Stephen Shar­pies, 16 Park Crescent, London, WIN 4AP ITD: Industry Training Board, Barry Wil­liamson, 5 Baring Road, Beaconsfield, Buckinghamshire, HP9 2NX IPM: Institute of Personnel Management, Sue Wood, IPM House, Camp Road, Wim­bledon, London, SW19 4UW CET: Council for Educational Techno­logy, Chris Humphries, 3 Devonshire Street, London Wl
Υπεύί > υνος για την ποιότητα προγραμμάτων, υπηρεσία ερ­γατικού δυναμικού και μέλος του διοικητικού συμβουλίου του CEDEFOP.
FESC: Further Education Staff College, Derek Birch, Coombe Lodge, Blagdon, Bristol, BS18 6RG
■ Μηχανισμοί για την εξασφάλιση της ποιότητας της παρεχόμενης επαγγελματι­κής κατάρτισης.
Peter Collingro, Ingrid Mielenz, Harald Zöllmer
Υπάρχουν λίγα εμφανή παραδείγματα μεικτής συνεργασίας, έτσι ώστε ένα πρόβλημα ή μια ευκαιρία κοινή σε περισσότερες από μία χώρες, να μπο­ρεί να αντιμετωπιστεί φθηνότερα και αποτελεσματικότερα.
(CEDEFOP) commissioned a study on the feasibility of binational cooperation in the vocational training of underprivileged young people in the European Commu­nity.2The partner proposed for the Berlin pilot project was Enaip, which had wide ex­perience in the vocational training of handi­capped young people and was prepared to set up a training project in the South of Italy comparable to the pilot project in Berlin.
■ Η σύζευξη χρήσιμων ευκαιριών επαγ­γελματικής κατάρτισης με τις ανάγκες των μακροχρόνια άνεργων.
The European Community's first bina­tional exchange project for the vocational training of underprivileged young people took place from 1982 to 1984 (pilot phase).
Ανώτεροι υπάλ­ληλοι έχουν κάνει αρκετές επισκέψεις σε άλλα κράτη μέλη.
The European Social Fund (ESF) has given a high priority to assisting joint measures of this kind and helped to finance the project.
Αναθεωρώντας τα υπάρχοντα προσόντα επαγγελματικής κατάρτισης δόθηκε προσοχή στην αξιολόγηση της πρακτικής σε άλλα μέλη της Κοινότητας.
The two training facilities were the 'Training of young people in the youth serviccQ sector' pilot project in Berlin and an Enaip1training project in Calabria, which was set up as preparations were being made for the cooperation.
ITD: Ινστιτούτο Επαγγελματικής Εκ­παίδευσης και Ανάπτυξης, Barry William­son, 5 Baring Road, Beaconsfield, Bucking­hamshire, HP9 2NX.
In December 1980 the first meeting of re­presentatives of the two projects and the pertinent national authorities was held in Berlin under CEDEFOP's auspices.
Τελικά μπορεί να είναι ενδιαφέρον να τονιστούν ορισμένοι από τους τομείς όπου το Ηνωμένο Βασίλειο θα μπορούσε να επωφεληθεί από τη στενότερη συνερ­γασία με άλλα κράτη μέλη.
At the end of this meeting a joint German­Italian resolution3was adopted and a German­Italian coordination group was set up to pinpoint opportunities for cooperation be­tween the two national vocational training schemes and to organize exchange pro­grammes for the young people concerned.
IPM: Ινστιτούτο Διοίκησης Προσωπικού, Sue Wood, IPM House, Camp Road, Wim­bledon, London, SW19 4UW.
Before agreement was reached and the go­ahead could be given, the coordination group met five times, alternating between Berlin and Calabria.
■ Ποιοι αποδεδειγμένοι μηχανισμοί υπάρχουν για την αντιστάθμιση των οφε­λών της επαγγελματικής κατάρτισης για τον ιδιώτη ή τον οργανισμό που ανα­λαμβάνει το κόστος.
PETER COLLINGRO, Β. Eng., since 1976 lecturer at the Institute for Vocational Training and Research into Continuing Education and Training at the Technical University of Berlin, responsible for methods of teach­ing electrical engineering and the vocational training of underprivileged groups; from 1979 to 1984 headed the academic team studying the 'Training of young people in the youth service sector' pilot project of the West Berlin Senate.
CET: Συμβούλιο Τεχνολογικής Εκπαί­δευσης, Chris Humphries, 3 Devonshire Street, London Wl.
Description of the two vocational training projects ■ The Berlin pilot project
Το πρόγραμμα επαγγελματικής κατάρτισης των νέων διακινείται μέσω κοινοπραξιών «υπευθύ­νων πρακτόρων», πολλές από τις οποίες είναι καινούριες. Τα δίκτυα των υπεύ­θυνων και τα τοπικά δίκτυα εργοδοτών διαρκώς εξαπλώνονται.
INGRID MIELENZ, B. Soc, from 1974 to 1986 on the staff of the Senate youth and family authority in Ber­lin, responsible for matters relating to planning and principles in the youth service sector, including the vocational training of underprivileged young people, matters relating to the European Social Fund; since 1987 full­time city councillor for youth, families and social affairs in Nuremberg.
■ Τα ποιοτικά κριτήρια που πρέπει να ικανοποιούνται σε θέματα-κλειδιά της υποδομής της επαγγελματικής κατάρ­τισης, π.χ. επιμόρφωση των εκπαιδευ­
HARALD ZÖLLMER, principal of the Jugendhof Schlachtensee, a sociopedagogical vocational training institution with 120 places for training in seven occupa­tions.
FESC: Κολέγιο Ανώτερης Εκπαίδευσης Προσωπικού, Derek Birch, Coombe Lodge, Blagdon, Bristol, BS18 6RG.
The 'Training of young people in the youth services sector' pilot project established by the Berlin Senator for Education, Youth and Sport was the first sociopedagogically oriented vocational training scheme imple­mented on behalf of the Federal Institute for Vocational Training (BiBB) to adopt a
Κοινοτικά μέτρα στην επαγγελματική κατάρτιση μειονεκτούντων νέων
aims of the projects in the two countries.
Έκθεση εμπειριών από τη συνεργασία μεταξύ του Δυτικού Βερολίνου και της Καλαβρίας
According to the resolution of 12 December 1980, the project was also to promote the integration of young people of both sexes into society and employment, to broaden their horizons, to improve their self­confidence and self­esteem through parti­cipation in the planning and implementa­tion of a technical project, to eliminate any prejudices they might have and to con­tribute to the debate on the approximation of the training systems in the two countries by trying out various forms of cooperation.
Από το 1982 μέχρι το 1984 διοργανώθηκε Καλαβρία, που προέκυψε κατά την προ­ ϊστορία της συνεργασίας.
From 1982 to 1984 a total of four ex­changes of young people and staff took place, planned in each case by the bina­tional working group.
Η προϊστορία στα πλαίσια της επαγγελματικής κατάρ­τισης μειονεκτούντων νέων το πρώτο (διεθνικό) σχέδιο ανταλλαγής στην Ευρω­παϊκή Κοινότητα (φάση μοντέλου).
As a rule, half of the young people and staff involved in each training scheme spent three to four weeks in the other country.
Το Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο έδωσε την προτεραιότητα στην προώθηση των κοινοτικών μέτρων αυτού του είδους και συμμετείχε στη χρηματοδότηση του σχε­δίου.
This ensured that in both Berlin and Calabria young Germans and Italians worked and learnt together on specific projects, and they often spent their free time together as well.
Τα δύο ιδρύματα επαγγελματικής κατάρτισης ήταν: στο Βερολίνο το πρό­τυπο σχέδιο για την «επαγγελματική κατάρτιση νέων στον τομέα της αρωγής για τη νεότητα» κι ένα σχέδιο επαγγελ­ματικής κατάρτισης του ΕΝΑΙΡ(') στην
The work done in the host country was adapted to the level of training and abilities of the visitors, al­though the levels reached by the young Ger­mans and Italians differed in almost all the exchanges because the two projects had started at different times.
Το Ευρωπαϊκό Κέντρο για την Ανάπτυξη της Επαγγελματικής Κατάρτισης (CEDE­FOP) ανέθεσε το 1980 τη διενέργεια μιας μελέτης, στόχος της οποίας ήταν η διε­ρεύνηση στην Ευρωπαϊκή Κοινότητα των δυνατοτήτων για διεθνική συνεργασία στον τομέα της επαγγελματικής κατάρ­τισης μειονεκτούντων νέων(2).
The work was community­oriented (e. g. the design and irrigation of a public park, the redevelopment and renovation of an or­phanage), the workload being so planned that it could be completed during an ex­change visit.6In both Berlin and Calabria the young people and staff gained a wide range of training and work experience.
Ως εταίρος για το βερολινέζικο πειραματικό σχέδιο προτάθηκε το ΕΝΑΙΡ, που είχε αποκτή­σει, ιδιαίτερα στην επαγγελματική κατάρ­τιση ανάπηρων νέων, πολυσχιδείς εμπει­ρίες και ήταν διατεθειμένο να αναπτύξει στη Νότια Ιταλία ένα σχέδιο επαγγελμα­τικής κατάρτισης αντίστοιχο του πειρα­ματικού αυτού σχεδίου.
The organizational structure in Italy meant that the young Germans usually had an op­portunity to work in projects involving several occupations, while the young Italians were able to work in one occupa­tion in Berlin and increase their practical knowledge in that occupation.
PETER COLLINGRO: Διπλωματούχος μηχανικός.
The 75 training places were shared among the municipalities of Catanzaro, Cosenza, Lamezia­Terme and Reggio­Calabria.
Από το 1976 ακαδη­μαϊκός σύμβουλος και λέκτορας στο Ινστιτούτο Επαγ­γελματικής Κατάρτισης και Έρευνας της Συνεχούς Επαγγελματικής Κατάρτισης του Τεχνικού Πανε­πιστημίου του Βερολίνου, αρμόδιος για την ειδική διδακτική της ηλεκτροτεχνικής και της επαγγελματι­κής κατάρτισης μειονεκτούντων ομάδων.
The young people had similar social back­grounds to their counterparts in the Berlin pilot project, i. e. they came from broken homes or from families affected by un­employment, or they had fallen foul of the law and had had difficulties at school. Des­pite the similarities with the Berlin target group, the difference between a city and a small town or rural area should not be over­looked.
INGRID MIELENZ: Διπλωματούχος κοινωνιολόγος.
Enaip's project in Calabria was also desig­ ned to integrate 75 underprivileged young people of both sexes into society and employment through vocational training.
Το Δεκέμβρη του 1980 έγινε στο Βερο­λίνο υπό τη διεύθυνση του CEDEFOP η πρώτη συνάντηση με εκπροσώπους των δύο εθνικών σχεδίων και των εκάστοτε αρμόδιων εθνικών υπηρεσιών.
As trainees and trainers lived and took their meals together each day during the ex­changes, a stable social group situation de­veloped, which also had positive effects after their return.
η συντονιστική ομάδα πέντε φορές αλλε­πάλληλα στο Βερολίνο και την Καλαβρία.
■ the improvement in the knowledge of the institutions involved of the reintegration of underprivileged young people into society and working life.'
Περιγραφή των εθνικών σχεδίων επαγγελματικής κατάρτισης
In view of the positive outcome of the bina­tional exchange project, Enaip's vocational training centres in Calabria and the 'Ju­gendhof vocational training institution (standard institution of the Berlin youth services since the Berlin pilot project) have agreed to make vocational training ex­changes a regular feature, and the ESF will continue to contribute towards the costs.
■ Το πειραματικό σχέδιο του Βερολίνου
exchange to ensure that theory is taught while the young people are away.
■ Το σχέδιο επαγγελματικής κατάρτισης του ΕΝAIP Καλαβρίας
As the ex­change partners now know what their counterparts want and what their training requirements are, only one preparatory meeting a year is needed.