natgillin/translations-raw huggingface dataset:
λάχιστον δύο πλεονεκτήματα.
The vocational school thus came at the bottom of the school educational ladder.
Το ένα αφο­ρά την εθνικιστική ιστορική παιδεία των Γάλλων, την οποία είχα και αφομοίωσα.
At the top was general education, leading to the university and to colleges training people for the professions.
Εξαιτίας αυτής της διαπαιδαγώγησης στο δημοτικό σχολείο, έγινα εκατό τοις εκατό Γάλλος.
Not until the first industrial revolution and the uprooting of ever larger com munities from their villages and land were families first offered substitutes who would take over the educational function.
Όταν για πρώτη φορά σε μια παράδοση είπα: «Είμαστε στο έτος 1914...», εννοούσα φυσικά το γαλ­λικό στρατό, παρά το γεγονός ότι ο πατέ­ρας μου ήταν γερμανός επίατρος (επί τέσσερα συνεχή χρόνια).
The Church had initiated the process for other reasons, but the economic powers-that-be were to do the rest, cultivating new values that had
Το να εξηγούμε τα των άλλων είναι απόλυτα αναγκαίο, για να μπορέ­σουμε να δημιουργήσουμε την Ευρώπη. Εμείς θα πρέπει να προσπαθήσουμε να
Doctor of pedagogical sciences, Lecturer in general methodology at ICHEC (Catholic Institute for Advanced Commercial Studies), Brussels
Προβληματικός είναι και ο όρος «έθνος», η εθνική ταυτότητα.
Visiting Professor with the Universities of Constantlne (Algeria), Kampala (Uganda), Abidjan (Ivory Coast)
CEDEFOP άκουσα - γύρισαν μέσα στον τάφο τους σαν τους δερβίσηδες.
From this point, over 60% of Belgian children stayed on after the minimum school­leav­ing age and continued their education to the age of 18.
πρέπει να ξεπερασθούν και από τις δύο πλευρές.
Unfortunately, it takes 20 years to change a school educational system, and the system planned in 1960, when a buoyant economy was expected, was in fact set up in 1980 right in the midst of recession.
Αυτό ισχύει τόσο για τις εθνι­κές μειονότητες όσο και για τα επαγγέλ­ματα.
Lacking the financial resources, the changes were to come up against a counter­revolutionary reaction.
Είναι επιπλέον και πολίτης, είναι επιπλέον και ένα κομμάτι αυτής της κοινωνίας.
At present vocational training is a subject of universal debate.
Μ' αυτό το σκεπτικό πρέπει να αναλογισθεί κανείς ποιες είναι οι αρχές που διέπουν τις ενέργειες του.
Lack of training is blamed for youth unemployment, educa­tional setbacks, the marginalization of ever growing groups of people, the shor­tage of skilled manpower and even the economic crisis itself!
Θα ήθελα να αναφέρω δύο παραδείγματα από την εργασία μου ως εκπαιδευτή.
recovery? Is this yet another instance of the time lag in bringing about educa­tional change?
Πριν μερικές εβδομάδες ήμουν σε μια ημερίδα της Συνομοσπονδίας των Τεχνι­κών Συλλόγων.
Vocational training, so despised up to now, has at last come into its own.
Πρόκειται για μηχανολό­
People engaged in vocational training and above all those unwilling to be involved now want to be in on the act and be part of the various schools of thought, which can be summarized by two dicta:
Η 'δουλειά αυτή στηρίζεται σε βασικές αρχές, για τις οποίες το ευτύχημα σήμερα επικρατεί αρκετή συμφωνία απόψεων.
Users and employers on the labour market, however, made no such distinc­tions.
Στη Γαλλία υπάρχουν από την μια πλευρά πιστοί και από την άλλη άπιστοι, αθε'ίστές γους, τεχνολόγους κ. λ. π., που ήθελαν να που έχουν μια ανθρωπιστική βάση. Στην
When the age of economic reces­sion came, bringing in its wake unemployment for youngsters emerging from the educational system, the non­university higher education establish­ments found themselves vindicated.
Στη Γαλλία υπάρχει μια πιο πλατιά κοινή δραστηριότητα της καθολικής και της πολύ μικρής ευαγγελικής εκκλησίας. Μιλούν την ίδια γλώσσα.
'we are engaged in vocational training'; and 'there is no difference between education and training'.
κάνουν ορισμένες σκέψεις σχετικά με την ηθική ευθύνη των τεχνικών.
A professor of history has told us how concerned he was about his former students who had left university with their diplomas but, being unable to make profitable use of all the attainments for which they had worked so hard, were talking about a change of direction, the acquisition of other skills, retraining.
Αυτό είναι για μένα μια σωστή εκπαίδευση.
Historians, however, know that the pro­blem has been with us for over 20 years.
Εμείς θέλουμε να κάνουμε τους ανθρώ­πους πιο ελεύθερους.
The reason was that the curricula of those parallel forms of education were realistic enough to meet employers' needs for supervisory staff.
Η ελευθερία τους πρέπει να διευρυνθεί με επαγγελματικές και γενικές γνώσεις, κάτω από δύο προϋ­ποθέσεις: η πρώτη είναι ότι αυτή η ελευθερία δεν πρέπει να θεωρηθεί σαν κάτι με το οποίο μπορεί να κάνει κανείς ό,τι θέλει.
People coming from that stream of education not only possessed much appreciated practical ex­pertise but, even more important, they were able to react more rapidly and more productively to change and transforma­tion than did traditional university graduates.
Στην ουσία δεν διαφωνώ με το διαζύγιο. Δεν θα μπορούσα να διαφωνή­σω, διαφορετικά δεν θα είχα πια φίλους στη Γερμανία.
A few months ago, all the researchers from European Community countries at a forum convened in Berlin by CEDEFOP made the same observation on the growing interest of universities in job­related training measures.
Γιατί χρησιμο­ποίησε την ελευθερία του για να κάνει κάτι μακροπρόθεσμα και απέτυχε.
■ It is also true, paradoxically, of agen­cies for social advancement — the workers' education movement — which are closer to basic training systems.
Ο υψηλότερος βαθμός της ελευθερίας είναι να μεταβάλει κανείς μακροπρόθεσμα την ελευθερία σ' έναν αγώνα.
We use the word 'paradoxically' because it may be surprising that an adult education movement should not have been very much aware of the use its worker students made in their daily work of the education they were receiving.
Αυτή η αντίληψη πρέπει να διέπει το ήθος του επαγγέλματος αυτού σε μια κοινωνία όπου αυτόματα σκέπτεται κανείς ή «αυτοί είναι έτσι κι αλλιώς κατατοπισμένοι στο επάγγελμα τους» ή τους απωθεί. Όταν πηγαίνω εκεί, αυτό είναι για μένα είσοδος σ' ένα γκέτο, με σκοπό να βοηθήσω να σπάσει το γκέτο.
This was, however, noticeable in the cur­ricula, methods and evaluation of even­ing courses, the 'last­chance' education to which workers unable, often for financial reasons, to take advantage of the oppor­tunities afforded by 'daytime' schools came to seek recognition of their at­tainments, however belated.
Σαν παράδειγμα γι' αυτή την ευθύνη έναντι του συνόλου αναφέρω ένα κείμενο της Συνόδου στο Le Mans.
■ The universities themselves have become far more interested in vocational training.
Το κείμενο αυτό ασχολείται με το θέμα να επιδιω­χθεί στα σχολεία ένα άνοιγμα προς άλ­λους πολιτισμούς, προς άλλες θρησκείες.
In certain university depart­ments, the teaching and research staff have long been visibly concerned with the results of their teaching and research when it comes to the application of what has been learned.
Δεν αναφέρεται μόνον στα ανθρώπινα διακαιώματα, αλλά τονίζει επιπλέον το δικαίωμα για εργασία, εκείνη που βοηθά στην ανάπτυξη της προσωπικότητας του ατόμου.
Everything related to educational methodology points in this direction. If the goal of those who are learning is merely to obtain a diploma and a paper qualification, the evaluation systems and methods will continue to be just as much a matter of form as the goals themselves.
Και αν πιστέψατε-ότι η συνεχής εκπαί­δευση είναι μόνο επαγγελματική κατάρτι­ση, τότε κάνατε λάθος.
■ The first to go in for vocational train­ing were the establishments parallel to State­recognized university departments.
Και αν πιστεύετε, ότι η επαγγελματική κατάρτιση δεν είναι μέρος της εκπαίδευσης, κάνετε επίσης λάθος.
State recognition is a vital factor, for in terms of resources it opens up a number of opportunities embodied in laws and regulations. In practice, in other words, it gives access to public money.
Ελπίζω πως σας έχω δείξει ότι και τα δύο πρέπει να αποτελούν μια ενότητα.
The higher education establishments parallel to the universities found they were being ex­cluded from certain sources of funds by non­recognition.
Δεν ξέρω αν μπορείτε να φαντασθείτε πόσα επαγγελματικά και ταξικά γκέτο έχουμε εδώ στην Ομοσπονδιακή Γερμα­νία.
First they were not recognized as being university­level diploma­awarding teaching units, with the right to teaching staff subsidies and student grants. Secondly they were not recognized because of the difference of emphasis in their curriculum.
Δεν αναφέρομαι στα γκέτο του Μεσαίωνα, αναφέρομαι στο ένα ή το άλλο τετράγωνο της Νέας Υόρκης: ένα γκέτο είναι ένας παραγκωνισμός, αλλά επίσης και μια αυτοαπομόνωση. Και τα δύο
They worked in the field of applied rather than pure science, the latter being regarded as the province of the brain and the intellec­tual, the former as the province of the hands and the manual, even if those hands wielded a pen and were very soon to operate a keyboard.
Οι πάπες του 19ου αιώνα - το
Up to a short time ago, evening courses offered workers handicapped by the lack
Υπεύθυνοι εκπαίδευσης και υπεύίΗτνοι επαγγελματικής κατάρτισης:
The courses adopted the same methods, without allowing for the greater maturity and work experience of adult students.
Πού βρίσκεται η διαφορά; πατέρας ή η μητέρα που κρα­τούν το παιδί τους από το χέρι για να περάσουν ένα ρυάκι, για
These, then, were the reasons for the new interest in vocational training among all the agencies concerned!
Ο να διασχίσουν το δρόμο ή για να περά­σουν από τη διάβαση πεζών σ' ένα σταυρο­δρόμι, αναπαράγουν μία από τις χίλιες εκδηλώσεις της παιδαγωγικής σχέσης, την πιο παλιά που συνδέει τους γονείς με τα παιδιά, τη σχέση δηλαδή του διδάσκοντος με το διδασκόμενο.
When the school­leaving age was raised to 18, the same principle as adopted for remedial, last­chance courses was applied to what was know as the 'straggered­timetable' higher education. The same observation could be made as before: arrangements for young people were transferred wholesale to the education of adults.
Από την εποχή εκείνη, η επαγγελματική σχολή εντάσσεται στο κάτω μέρος της κλίμακας των σχολικών οργανώσεων, ενώ στο επάνω μέρος παραμένει η γενική εκπαίδευση που οδηγεί στην πανεπιστη­μιακή και ανώτατη εκπαίδευση.
None of the 'facilities' devised by suc­cessive lawmakers to promote remedial education and create equality of oppor­tunity — study time credit (paid leave of absence from work for the purpose of study), sabbaticals for education — have made much impact on workers, even those already enrolled in courses, pro­bably because the official measures were not forceful enough to warrant the effort demanded.
Χρειάστηκε μια πρώτη βιομηχανική επα­νάσταση και το ξερίζωμα όλο και μεγα­λύτερων ομάδων του πληθυσμού από τα χωριά τους και από τη γη τους για να προταθούν στις οικογένειες υποκατάστα­τα που θα αναλάμβαναν να διαδραματί­σουν έναν εκπαιδευτικό ρόλο.
At the time of reforming secondary and higher education, in the revision of cur­ricula and, more generally, in the organization of studies, there was a move towads rejecting job­related objectives at the same time as the school­leaving age was being raised.
Η εκκλη­σία είχε πάρει αυτή την πρωτοβουλία για άλλους λόγους, αλλά οι οικονομικές αρχές έκαναν τα υπόλοιπα, τονίζοντας καινούριες αξίες που αφορούν περισσό­τερο τα άτομα και λιγότερο την ομάδα.
This being so, there has been: regarded their role in matters of training as being confined to showing the youngster arriving on the shop­floor fresh from the schoolroom how to do the job and to keeping employees abreast of new techniques and methods introduced in their own workplace. A very different attitude was adopted by employers in the 19th century, the original providers of technical education.
Η σχολή αυτή αποτελεί σημείο εκκίνησης, μια απάντηση
Specialist studies are being delayed as long as possi­ble, and genera] studies have lengthened.
Η φήμη των επαγγελματικών αυτών σχο­λών οφείλεται στο φορμαλισμό που χαρακτηρίζει τα προγράμματα τους: ελληνικά-λατινικά, λατινικά-μαθηματικά, λατινικά-φυσική, χημεία, μαθηματικά, οικονομικά.
Partly because of recession, evening courses and adult education courses found a new target group among the jobless. Evening courses were even turn­ed into daytime courses, and the cur­ricula were overhauled.
Αποτυγχάνοντας στις εξετάσεις ο μαθητής πέρναγε από τη Σκύλα στη Χάρυβδη με μια κατακόρυφη
Modularization came into fashion, and it became possible to add on partial certificates, creating a bridge between students' aspirations and employers' expectations.
Ανάμεσα τους, βρίσκονται οι αξίες που αφορούν τα μέσα επιβίωσης σ' έναν κόσμο όπου οι αλλαγές μπορούν να διακριθούν δύσκολα στη ζωή ενός ανθρώπου.
A student must train to change jobs, move from one employer to another, switch careers. He must, then, be trained not to belong to a single company nor even to a single trade.
Δρ. στις Παιδαγω­γικές Επιστήμες Λέκτορας Γενικής Μεθοδολογίας στο ΙCHE C (Institut Catholique des
Employers seem to have realized that they cannot expect educators to be able to train young workers entering an unknown world unless an intermediate space is created in which teachers and company trainers work closely together, drawing on the resources that only in­house trainers possess and are familiar with.
Hautes Etudes Commerciales), Bruxelles Μετακλητός καθηγητής στα πανε­πιστήμια της Κωνσταντίνης (Αλγερία), της Καμπάλας (Ουγκάντα), του Αμπιτζάν (Ακτή Ελεφαντοστού) mw$m% s
Teachers, traumatized by the fact that the youngsters leaving them with diplomas could not find employment, have realized that the ambiguity of objec­tives developed in general terms was one of the reasons for youth unemployment existing side by side with an unsatisfied demand for labour.
CEDEFOP πτώση από την τεχνική στην επαγγελμα­τική εκπαίδευση.
This means that no differentiation is being made bet­ween education and training anymore, everything being grist to the mill.
Αυτό σήμανε το ξεκίνημα μιας ανάκτησης γιατί υπήρχε μια σύγχυση μεταξύ του εκδημο­κρατισμού της εκπαίδευσης και του τυπι­κού χαρακτήρα των προγραμμάτων.
Latin was used to train the mind for any form of logical thought, curricula no longer feature subjects taught for a limited purpose.
Την ίδια πορεία ακολούθησαν και οι χώρες της νότιας Ευρώπης, υιοθετώντας δια­φορετικά ονόματα και ο τίτλος «επαγ­γελματική κατάρτιση» ή απλώς κατάρτιση αφορά την εκμάθηση κινήσεων ή το σύ­νολο των γνώσεων.
■ In the same way, working hours — shorter perhaps, but certainly less confin­ing — should always allow time for education and training (including job training) for the lifelong continuation of the work initiated by the family and taken over by the school, in cooperation with the educational world.
προκάλεσε παράλληλα σε όλες τις εκβιο­μηχανισμένες χώρες η προοπτική της επαγγελματικής κατάρτισης από την ανώτατη μέχρι τη δευτεροβάθμια εκπαί­δευση.
In this sense, training is indeed one form of edcuation. It is not, however, the poor relation of education, for it is the only part that can be evaluated qualitatively and objectively.
που οποίου οι γνώσεις ήταν ιδιαίτερα πολύτιμες.
The reactions of the professionals tended to be in favour of parallel training routes focusing on needs.
Το πιο σημαντικό όμως είναι ότι οι αντιδράσεις του προσωπικού αυτού μπροστά στις αλλαγές και στις μεταρρυθ­μίσεις ήταν πολύ πιο γρήγορες και παρα­γωγικές σε σύγκριση με αυτές των απο­φοίτων των παραδοσιακών πανεπιστη­μίων.
Farmers were made the responsibility of the Ministry of Agriculture, craftsmen the responsibility of the Ministry for Small Firms and Traders, industrial workers the respon­sibility of the trade federations (building industry, metallurgy, transport, textiles, banking, insurance, etc.).
Η ισότητα ευκαιριών που είχε κανείς για να μπορεί να ακολουθήσει την εκπαί­δευση της επιλογής του φαίνεται να είναι κάτι που ήρθε με τη δεκαετία του εξήντα.
This reaction, we feel, this return to old forms of education in an archaic institu­tional setting, is dangerous, not just because of the value of retaining flexible resources that can be rapidly deployed to meet training needs arising from technological change, but above all because the world of trainers must be open to the changing forms of learning adopted in the working world in our in­dustrialized countries. The characteris­tics of those new forms of learning are probably as follows:
Από τη στιγμή εκείνη, δίχως να υπάρχει υποχρέωση σχολικής φοίτησης, πάνω από το 60% νεαρών Βέλγων παραμένουν στο σχολείο μέχρι τα 18 τους χρόνια.
It was a way of correcting the job market to compensate for the inadequacy of youngsters emerging from the educa­tional system compared with employers' expectations. It was even said that such
Το σύστημα εκπαίδευσης που είχε διαμορφωθεί το 1960 στα πλαίσια μιας οικονομικής κα­τάστασης ευημερίας εφαρμόζεται στην πραγματικότητα το 1980 σε πλήρη πε­ρίοδο κρίσης.
■ A revival in the importance of the family, not the nuclear family but the forms of training were an antidote to the broader family that extends to youth rerouting of technical and vocational education, which had been taken back in­to the fold of general education.
Εξαιτίας της έλλειψης οικονομικών μέσων, οι αλλαγές αυτές βρίσκονται αντιμέτωπες με το κύμα της αντεπανάστασης.
organizations, the church and the world of leisure which is socially and culturally close to the living environment.
Δυστυχώς, θα χρει­αστούν 20 χρόνια για να αλλάξει το σχολικό σύστημα.
This family world should once again play an essential role in the education of young people and in continuing training.
■ Κατ' αρχάς υπήρξαν οργανώσεις πα­ράλληλες με τα πανεπιστημιακά ιδρύματα που είχαν κρατική αναγνώριση.
Leaving aside the corporatist reactions of those teachers who seek to perpetuate their scope for action made possible by the inability of families and the refusal of economic circles to perform a social role, (for this corporatism is waging a rearguard action), there are hopes of a growing awareness of the trend towards continuing education and training.
Η ανα­γνώριση από το κράτος είναι κάτι ση­μαντικό γιατί συνεπάγεται, σε επίπεδο μέσων, ένα μεγάλο αριθμό δυνατοτήτων που παρέχονται επισήμως, δηλαδή μέσω του προϋπολογισμού.
In this movement every citizen, to a dif­ferent degree and at different times of life, with differing aims and resources, will in turn be educator and student, trainer and trainee.
Συχνά έτυχε μορ­φές εκπαίδευσης παράλληλης με την πανεπιστημιακή να μην ευνοηθούν με οικονομικά κονδύλια επειδή δεν είχαν αναγνωριστεί κατ' αρχάς σαν μονάδες πανεπιστημιακής εκπαίδευσης.
Since general education had rediscovered the virtues of vocational training, however, it seemed logical that compen­satory action should no longer be necessary and that any new action would be superfluous.
Δεν υπήρ­χαν διπλώματα ή επιδοτήσεις για καθηγη­τές και μαθητές και υπήρχε και κάποια διαφορά σε επίπεδο εκπαιδευτικών προ­γραμμάτων.
As a result, schools made an effort to return to parallel forms of training in a quest for economy and an ef­fort to recover the responsibilities they had lost, and also out of a desire for greater clarity as to the resources deployed.
Τώρα, μιλάμε παντού για την επαγγελμα­τική κατάρτιση.
All this might seem Utopian did we not know from real life that a growing body of workers is being pensioned off soon after they have acquired their skills, their brains like instruments fashioned out of precious metals that are placed in museums before they have been put to productive use.
Η επαγγελματική αυτή κατάρτιση που την είχαν τόσο περιφρονήσει μέχρι τότε, αρχίζει επιτέλους να «ενημερώνεται».
■ A greater interaction between the family and professional educators in the sphere of initial training.
Αυτοί που ασχολούνταν, και κυρίως αυτοί που δεν ήθελαν να ασχοληθούν, επιθυ­μούν να παίξουν κάποιο ρόλο στα διά­φορα ρεύματα που μπορούν να συνοψι­στούν με τον παρακάτω τροπό:
In the in­dustrialized world, apart from difference still arising from certain discriminating circumstances, any inequality of oppor­tunity can be regarded as associated with heredity, even though progress in health matters has caused many of those dif­ference to dispappear. There should no longer be a borderline between trainers inside and outside the family, each one unaware of what the other is doing.
Η διαφορά αυτή δεν θα έπρεπε να υιοθε­τείται από τους χρήστες στην αγορά εργασίας και οι παράλληλες με τα πανε­πιστήμια οργανώσεις έπαιρναν την εκδίκηση τους στα πλαίσια της οικονο­μικής κρίσης και των επιπτώσεων που είχε στην ανεργία των νέων που μόλις είχαν τελειώσει το σχολείο.
■ The role of trainers and educators (now that there is no longer any dif­ference between them!) will be less and less to be in contact with those being taught and more in the nature of perma­nent family counselling, making available to the families specific program­mes and special resources that will help to meet their needs.
■ Το θέμα που τίθεται τώρα αφορά τα ίδια τα πανεπιστήμια.
Each phase in the development of a per­son's life is part of a process by which that person is enriched and involved in a com­mon movement.
Τα πανεπιστη­μιακά ιδρύματα βρίσκουν ακόμα κατά ένα μεγάλο μέρος το λόγο ύπαρξης τους σε αυτό το επίπεδο, παρατηρείται όμως μια νέα εκδήλωση ενδιαφέροντος για την επαγγελματική κατάρτιση.
In particular, media­based distance train­ing should place training resources on a par with the resources used for leisure and relaxation and break down the bar­riers between work and rest.
Για τους ιστορικούς, το πρόβλημα υπάρχει εδώ και μια εικοσαετία.
Education and training must not be a rigidly planned route from nursery school to the working world, imposed on those who do not know by those who say they know.
Είναι ενδιαφέρον να παρα­τηρήσει κανείς τον ενθουσιασμό που
The decline in the birth rate, which has made great inroads into the nursery and primary school population, is now mak­ing its effects felt in secondary education, placing at risk the jobs of teachers that have traditionally been protected.
Ο ρεαλισμός των προγραμμάτων αυτών των μορφών παράλληλης εκπαίδευσης ανταποκρινόταν στις ανάγκες των επι­χειρήσεων σε ό,τι αφορά το προσωπικό
Money has to be found elsewhere, even from the sister field of vocational training whose limited resources still include flexible funds that can supply a breath of oxygen to the ac­countants in charge of public monies
Υπάρχει επίσης, παραδόξως, και το θέμα των οργανισμών κοινωνικού χαρακτήρα που έχουν μεγάλη συγγένεια με τα συστή­ματα αρχικής επαγγελματικής κατάρτισης.
The trade union debate assembly of a complicated electrical circuit,' Frister claimed, but he went on to say that the skilled use of a lathe should not exclude learning subtle distinctions in the use of the German language.
■Κ m στους ενήλικες τα ίδια μέτρα που είχαν υιοθετηθεί και για τους νέους.
This was how Erich Frister, the then chairman of the Education and Science Union (GEW), described the social nature of the Federal Republic's educa tion system in his address.
Λέμε παραδόξως, γιατί θα μπορούσε κα­νείς να εκπλαγεί με το γεγονός ότι ένα σύστημα εκπαίδευσης ενηλίκων δεν λαμβάνει υπόψη τη χρήση των γνώσεων από μέρους των μαθητών εργαζομένων κατά την άσκηση της καθημερινής τους εργασίας.
The political dimension of the integration of general and vocational education — the trade unions' fundamental principle — was the requirement that voca tional training too should qualify the in dividual for equality of opportunity at work and in private life and for social advancement and political participation in the firm, society and the State. Twenty years later these statements are as topical and important as ever.
Η αντιμετώ­ ήδη παρακολουθούσαν μια σειρά μαθημά­των, ίσως γιατί η επίδραση των μέτρων ήταν ιδιαίτερα περιορισμένη σε σχέση με την προσπάθεια που θα έπρεπε να καταβλη­θεί.
The achievement of the goal of integrating vocational and general education, however, is still a long way off. The justification and need for further reform of vocational training, in cluding integration, is even more relevant and urgent today.