natgillin/translations-raw huggingface dataset:
■ Υπό την προϋπόθεση ότι τα «ζητή­ματα προσωπικού» μιας επιχείρησης είναι ένας κεντρικός τομέας με εκπροσώπηση στο διοικητικό συμβούλιο, ο τομέας της επιμόρφωσης ως συνολικός «τομέας εξέ­λιξης του προσωπικού» θα μπορούσε να είναι κατοχυρωμένος στα ζητήματα του προσωπικού.
■ The bitter experience of recent decades with short­term training concepts geared to isolated areas of activity has made it clear that employees must be seen not as "damage­prone cases in need of repair",
Αυτό ισχύει τόσο
■ Secondly, we depend on highly
Σε κάθε άλλη περίπτωση ο εκπαιδευτικός πρέπει να έχει ίδια εκπροσώπηση στο
■ The successful implementation of future­oriented training concepts in a firm's internal structure is greatly facilitated if the training sphere is able to interact with the corresponding practical spheres on the basis of at least equal partnership.
Τι σημαίνει η μεθοδολογική επάρκεια;
What do we mean by professional competence ?
■ Ο παιδαγωγός επιχειρήσεων και ηγε­τικών στελεχών είναι «συντονιστής» ενδοεπιχειρησιακών διαδικασιών με στόχο την περαιτέρω ανάπτυξη μιας ηγετικής φιλοσοφίας και μιας κουλτού­ρας της επιχείρησης.
Professional competence trainers w ith developed personalities who are familiar with the particular interests of the firm from many years of experience and have also undergone high­level further training in in­company and management training methods.
Μέσα σ' αυτό το διανοητικό πλαίσιο οι άνθρωποι έχουν την ευκαιρία να αναπτύξουν περισσό­τερο τις ατομικές τους δυνατότητες και προς το συμφέρον της εκάστοτε επι­χείρησης.
■ The in­company and management trainer must be an "organization developer" if he is able to reconcile the firm'seconomic interests with working conditions that encourage motivation and creativity.
Στόχοι και εφαρμογή του WSB διασφάλιση
having safeguard professional know­how operations, processes and procedures in the firm
Οι σπουδές επιμόρφωσης της επιχει­ρησιακής παιδαγωγικής (WSB) παράλλη­λα με το επάγγελμα σχεδιάστηκαν για ανθρώπους «με πρακτική πείρα στο επάγγελμα».
■ The in­company and management trainer is the "presenter" of internal processes aimed at the further development of a management philosophy and corporate identity.
Ως προς αυτό αυτές οι σπουδές διαφέρουν σημαντικά από τις παραδοσιακές σπουδές, που προσφέ­ρουν άλλα πανεπιστήμια και ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα.
Within this intellectual framework, people have an opportunity to further develop their individual potential, which is also to the advantage of the firm concerned.
Ο άνθρωπος «με πρακτική πείρα στο επάγγελμα» έχει ολοκληρώσει μια επαγ­γελματική εκπαίδευση και διαθέτει πρακτική επιχειρησιακή και προσωπική πείρα.
Clearly, then, we are introducing an outline The continuing training course in in­didactic structure that presupposes practical company training methods ( WSB ) has been skills.
Η διατήρηση αυτής της διαδικασίας είναι μια κυριαρχική πρόκληση, η οποία διατυπώνεται εκ νέου με κάθε «γενιά σπουδαστών».
Our students are themselves "repre­sentatives" of practical in­company training, who become partners of "repre­sentatives" of in­company training, action­oriented theory.
Αυτή η δι­δακτική δομή-πλαίσιο προϋποθέτει στενή συνεργασία μεταξύ «επιχείρησης» και των «ανωτάτων εκπαιδευτικών ιδρυ­μάτων».
Keeping this process alive is one of the principal challenges to be faced with each new "generation of students".
Είναι λοιπόν φανερό ότι πραγματο­ποιούμε μια διδακτική δομή-πλαίσιο, που προϋποθέτει πρακτικές επαγγελμα­τικές ικανότητες.
In this way we attempt to combine theoretical and scientific studies and reflection guided by theory with aspects of in—company training.
Καταρχήν προσπα­θούμε να «πάρουμε» τους σπουδαστές μας απ' εκεί που «βρίσκονται», δηλαδή προσπαθούμε να χρησιμοποιήσουμε τη δεδομένη επαγγελματική και προσωπική
This outline didactic structure presupposes close cooperation between the "firm" and the "university".
Οι ίδιοι οι σπουδαστές μας είναι «εκπρόσωποι» της πράξης στην επι­χειρησιακή παιδαγωγική, οι οποίοι
The "practitioner" has completed his vocational training and has experience of employment and life. He has familiarized himself with the tasks arising and problems encountered in in­company training.
Τι σημαίνει η τεχνική επάρκεια;
What do we mean by methodological competence ?
Εδώ διαφαίνεται μια αυξανόμενη ανάγκη ειδικευμένων ηγε­τικών στελεχών, που θα είναι σε θέση να δώσουν αποφασιστική ώθηση στην ανάπτυξη της προσωπικότητας των συνεργατών και στην πρακτική εφαρμο­γή νέων μορφών συνεργασίας προσανα­τολισμένων στο μέλλον.
The pace of technological development in all sectors of the economy and adminis­tration poses major problems for firms when it comes to the "teaching" of new knowledge and abilities and new, general skills, especially at "middle management level", where there is a growing need for qualified managers capable of stimulating the development of the personality of em­ployees and the practical introduction of future­oriented forms of cooperation.
Γι' αυτό το λόγο αυξάνεται η ανάγκη για έμπειρους και επιστημονικά καταρτισμένους παιδα­γωγούς στη διοίκηση επιχειρήσεων, που θα δράσουν αποτελεσματικά στη «μετά­δοση» νέων ικανοτήτων μέσα στις επι­χειρήσεις.
Hence the growing need for in­company trainers with practical experience and sci­entific training able to act as competent "teachers" of new skills in firms.
Ο κύκλος σπουδών αναγνωρίζεται από τη γερμανική οικονομία, λόγω του έντο­νου προσανατολισμού του στην πρα-
The course in in­company training methods, which isdesigned as acontinuing training course, is intended for in­company practitioners. It is recognized by German industry because it is closely geared to the practical situation in firms.
Τι σημαίνει η κοινωνική επάρκεια;
What do we mean by social competence ?
Στο επίκεντρο των σπουδών δεν βρίσκε­ται η συνήθης διδασκαλία ψυχολογίας, κοινωνιολογίας και παιδαγωγικής.
of studies is based on four areas of competence as a framework for the fields in which the in­company and management trainer works:
■ Η τεχνική επάρκεια του παιδαγωγού επιχειρήσεων και ηγετικών στελεχών.
■ Professional competence; ■ Methodological competence; ■ Social competence; ■ Personality competence.
επι­κοινωνία ανάπτυξη προσωπικό­τητας ανάπτυξη κοινών επαφών καθοδή­γηση ανθρώπων να μπορεί να αντιλαμ­βάνεται
Λ leadership communi cation being able to perceive being able to communicate being pre­pared to development of communities personality development
■ Η προσωπική επάρκεια του παιδαγω­γού επιχειρήσεων και ηγετικών στελε­χών.
The philosophy of the continuing training course in in­company training methods centres on the didactic goal of each module and its compact seminar being seen as an opportunity for all concerned to continue their development in these four areas of competence.
γεγονότα, διαδικασίες και εξελίξεις στην επιχείρηση
Target group of WSB operations, processes and procedures in the firm
Οι συμμετέχοντες παραλαμβάνουν υλικά μελέτης (διδακτικές ενότητες και συλ­λογές κειμένων) και τα επεξεργάζονται στο σπίτι.
The study materials give participants an opportunity to digest at home and at their own pace the information that makes subject­ and problem­oriented discussions in the social group consisting of fellow students and the course leader effective.
Στα συμπτυγμένα σεμινάρια η παρουσία είναι υποχρεωτική.
Ten module subjects are offered for each course in each year of study.
Τα θέματα, εμβαθύνονται και διευκρινί­ζονται έπειτα στα τριήμερα συμπτυγμέ­να σεμινάρια.
• Junior staff selected for management tasks in in­company initial and continuing training. • Trainers. β Personnel planning and personnel development staff. • Heads of corporate training centres. • Heads of in­company initial and continuing training. • Instructors and training officers. • Seminar leaders. • Managers.
Τι σημαίνει η προσωπική επάρκεια;
What do we mean by personality competence ?
Εκπαιδευτές
Personality competence
Συνεργάτες στο σχεδιασμό και εξέλιξη του προσωπικού
The WSB course in in­company training combines distance studies and compact seminars.
Υπεύθυνοι κέντρων εκπαίδευσης επι­χειρήσεων
leadership development personality of commu nities development communi cation
Υπεύθυνοι εκπαίδευσης και επιμόρφω­σης στις επιχειρήσεις
The participants are given study materials (modules and reading material), on which they work at home.
Καθοδηγητές και υπεύθυνοι εκπαίδευ­σης
The subjects are then considered in greater depth and expanded on at the three­day compact seminars.
Ειδικοί για την εξάσκηση ανάπτυξη Προσωπικό­τητας
Attendance at the compact seminars is compulsory: participants must be present on all three days of the seminars, which usually last from 10.30 a.m. on a Thursday until 2.00 p.m. the following Saturday.
Διευθυντικά στελέχη της επιχείρησης
operations, processes and procedures in the firm
Διδακτική οργάνωση του WSB γεγονότα, διαδικασίες και εξελίξεις στην επιχείρηση
A study module is a didactic entity defined within the framework of the overall course in in­company training.
CEDEI ματικό περίγραμμα «Γενικές βάσεις της επιχειρησιακής παιδαγωγικής»).
WSB certificates least 32 modules in "General foundations of incompany training methods" and "Management training methods").
Σε κάθε χρόνο σπουδών διδάσκονται 10 διδακτικές ενότητες σε κάθε κύκλο μαθημάτων.
attached. Applications for admission to the entrance examination must be submitted by 20 January (spring deadline) or 1 September (autumn deadline).
Απολυτήρια στο WSB
WSB admission require ments
Ως σημείο αναφοράς για μία διδακτική ενότητα χρησιμοποιείται η πανεπιστη­μιακή οργάνωση σεμιναρίων με τρεις ώρες την εβδομάδα κατά τη διάρκεια του εξαμήνου.
The university certificate in incompany training methods (normally awarded after two years and attendance of at least 16 modules/compact seminars in "General foundations of incompany training methods").
- πιστοποιητικό ανωτάτων εκπαιδεντικών ιδρνμάτων στην παιδαγωγική διεύ­θυνσης (κατά κανόνα μετά από δύο χρόνια ακόμα και με παρακολούθηση τουλάχιστον 32 διδακτικών ενοτήτων από το επαγγελματικό περίγραμμα «Γε­νικές βάσεις της επιχειρησιακής παι­δαγωγικής» και «Ηγετική παιδαγωγική».
Diploma in incompany training methods (continuing training diploma) at the University of Duisburg (after attendance of at least 40 modules where participants have the general university entrance certificate or. after they have obtained the certificate in incompany training methods, pass the entrance examination at the University of Duisburg).
Οι σπουδές επιμόρφωσης της επιχειρη­σιακής παιδαγωγικής στα πλαίσια του WSB επιτρέπουν την απόκτηση δύο διαφορετικών πιστοποιητικών:
The university certificate in management training methods (normally awarded after a further two years and attendance of at
- διπλωματούχος παιδαγωγικής επιχει­
The draft examination regulation and the regulation on the entrance examination are
- ro πιστοποιητικό ανωτάτων εκπαιδευ­ ρήσεων (δίπλωμα επιμόρφωσης) στο τικών ιδρυμάτων στην επιχειρησιακή Ενιαίο Πολυκλαδικό Ανώτατο Εκπαι­ παιδαγωγική (κατά κανόνα μετά από
Anyone who has completed his vocational training or a course of study qualifying him for an occupation and has been employed fulltime in incompany initial and continuing training and/or personnel management for at least three years may enrol for the continuing training course in incompany training methods.
Επιμορφωτικός κύκλος σπουδών επιχειρησιακής παιδαγωγικής
Continuing training course in incompany training methods
Το σχέδιο του κανονισμού εξετάσεων και των κατατακτηρίων εξετάσεων θα το βρείτε σ' αυτό το ενημερωτικό δελτίο.
The examination in incompany training methods must be passed before the certificate in managementtraining methods may be awarded.
Οι αιτή­σεις για συμμετοχή στις κατατακτήριες εξετάσεις μπορούν να υποβάλλονται κάθε χρόνο μέχρι τις 20 Ιανουαρίου (εαρινή περίοδος) και μέχρι την 1η Σεπτεμβρίου (φθινοπωρινή περίοδος).
The examination leading to the award of the diploma in incompany training methods may be taken only by those who have passed the examination in incompany training methods and have a university entrance certificate or have passed the entrance examination.
Απολυτήριο: διπλωματούχος παιδαγωγός επιχειρήσεων Τρίτο επαγγελματικό περίγραμμα: επιχειρησιακή παιδαγωγική ως επιστήμη δράσης 8 διδακτικές ενότητες = 40 διδακτικές ενότητες
Diploma in incompany training methods 3rd special aspect: incompany training methods as behavioural science + 8 modules = 40 modules
Απολυτήριο: πιστοποιητικό ηγετικής παιδαγωγικής, Δεύτερο επαγγελματικό περίγραμμα: ηγετική παιδαγωγική V+ 16 διδακτικές ενότητες = 32 διδακτικές ενότητες/
Certificate in management training methods 2nd special aspect: management training methods + 16 modules = 32 modules
\Απολντήριο: πιστοποιητικό επιχειρησιακής παιδαγωγικής/ Πρώτο επαγγελματικό περίγραμμα: γενικές βάσεις της επιχειρησιακής παιδαγωγικής 16 διδακτικές ενότητες
1The continuing training course in incompany training methods (WSB) at the University of Koblenz- rettificate in incompany training methods 1 st special aspect: General foundations of incompany training methods 16 modules
Το 1991 ο κύ­κλος σπουδών WSB έκλεισε δέκα χρόνια ζωής.
1991 marks the tenth anniversary of the WSB course.
Από το 1990 πραγματοποιείται σε συνεργασία με το Πανε­πιστήμιο του Duisburg.
Since 1990 it has been run in cooperation with the University of Duisburg.
Μία ακόμη συμφωνία συνερ­γασίας με το Πανεπιστήμιο Paris-Dauphine επικυρώ­νεται τώρα από τη Σύγκλητο του Πανεπιστημίου Koblenz-Landau.
A further cooperation agreement with the University of Paris-Dauphine is currently in the process of ratification by the Senate of the University of Koblenz-Landau.
Σε σύμπραξη με το Πανεπιστήμιο Paris-Dauphine επεκτείνουμε το φάσμα προσόντων των αποφοίτων μας με στόχο να ειδικεύσουμε έναν ευρωπαίο εμπειρογνώμονα στην εκπαίδευση και τη διαχείριση του προσωπικού στην επιχείρηση.
By cooperating with the University of Paris-Dauphine. we are widening the range of skills of our graduates with the aim of qualifying them for posts as European experts in incompany training and personnel work.
Η συνεχής εκπαίδευση των εκπαιδευτών από to Ομοσπονδιακό Ινστιτούτο Επαγγελματικής Κατάρτισης δραστηριότητα παρέχει τη βάση για την παροχή υπηρεσιών και συμβουλών.
Continuing training of trainers by the Bundesinstitut für Berufsbildung
Αλλοι βασικοί τομείς δράσης απευθύ­νονται άμεσα στους εκπαιδευτές και τους προσφέρουν μεθόδους και υλικά για τη δραστηριότητα τους:
■ Design, follow­up and evaluation of Federal government pilot project programmes in various key areas: the individual pilot projects serve to test new concepts in the field of initial and continuing in­company training in the firms or non­school­based training institutions, directly involving trainers as players in this context.
Ο στόχος της εργασίας είναι να αναπτύ­ξει βάσεις για την εκπαίδευση και επι­μόρφωση των ειδικευμένων εργαζομέ­νων, των ειδικευμένων υπαλλήλων και μαθητευομένων στη βιομηχανία και το εμπόριο, τη βιοτεχνία, τη γεωργία, τα ελεύθερα επαγγέλματα και τη δημόσια διοίκηση, να εκσυγχρονίσει και να βελ­τιώσει την επαγγελματική κατάρτιση λαμβάνοντας υπόψη τις τεχνικές, οικο­νομικές και κοινωνικές εξελίξεις.
is to develop foundations for the initial and further training of skilled blue­ and white­collar workers andjourneymen in industry and commerce, the crafts, agriculture, the liberal professions and public administration and to update and upgrade vocational training in the light of technical, economic and social developments.
Σημαντικό στοιχείο των ερευνητικών και αναπτυξιακών εργασιών είναι η συνεργασία με την πρακτική της επαγ­γελματικής κατάρτισης.
Cooperation with vocational training practitioners constitutes an essential element of our research and development activities.
Η εξειδίκευση των εκπαιδευτών κα­θορίζεται σε σημαντικό βαθμό από τη συμμετοχή τους στη συνεχή εκ­παίδευση.
The training of trainers is essentially determined by their participation in continuing training programmes. This can be explained by the fact that it is their task to prepare young people for the current demands of working life.
Αυτό συμβαίνει, διότι είναι καθήκον τους να προετοιμά­ζουν τους νέους ανθρώπους για τις σύγχρονες απαιτήσεις της επαγ­γελματικής ζωής.
However, in the light of the constant changes in job content and demands at the workplace, trainers must not only be oriented towards job content, but also towards the extension and change of their training resources. The following article describes the contribution of the Bundesinstitut für Berufsbildung to the solution of these problems.
Στο άρθρο αυτό θα παρου­σιασθεί η συμβολή του Ομοσπον­διακού Ινστιτούτου για την Επαγ­γελματική Κατάρτιση στην επίλυοτη αυτών των θεμάτων.
A number of the Institute's key fields of activity are aimed at gaining an insight into the role, activity and attitudes of trainers from different points of view:
Ορισμένοι από τους βασικούς τομείς δράσης του Ινστιτούτου αφορούν τη διερεύνηση από διαφορετικές πλευρές του ρόλου, της δραστηριότητας και των απόψεων των εκπαιδευτών:
■ The development of placement concepts and training aids for in­company initial and continuing training: so far some 800 training aids have been developed in printed or audio­visual form, primarily for industrial and technical occupations (metal­working, electrical, civil engineering, joinery, etc.). Training aids for new technologies and commerce meet with particular interest.
Δράση του Ομοσπονδιακού Ινστιτούτου σε σχέση με τους εκπαιδευτές
The subject of research in this context is training programmes and the conditions of the utilization of skills in the firm including, in particular, research on the role of trainers and their influence on training processes for trainees.
■ Η διαρθρωτική έρευνα ασχολείται με τη σταδιοδρομία των προσώπων στην κατάρτιση και το επάγγελμα και με τη στάση των επιχειρήσεων απέναντι στην κατάρτιση.
Finally, the "training personnel" department's activities known as the "promotion of trainers" cover activities which serve to promote the continuing training of trainers.
Το αντικείμενο της έρευνας είναι τα μέτρα εξειδίκευσης και οι συν­θήκες αξιοποίησης των ικανοτήτων μέσα στην επιχείρηση.
In this context the essential results of all the above­mentioned activities are centrally pooled and­ insofar as they are suitable for continuing training in the framework of seminars for trainers ­processed, tested and disseminated in an appropriate form.
Το Ομοσπονδιακό Ινστιτούτο για την Επαγγελματική Κατάρτιση ασχολείται με την έρευνα και την ανάπτυξη στον τομέα της εξωσχολικής επαγγελματι­κής κατάρτισης.
■ Research into training and learning processes: The key areas of research are on­the­job training, organizational forms of in­company training (e.g. training networks) and questions relating to assessment and examinations.
Διπλωματούχος κοινωνιολόγος: επιστημονικός συ­νεργάτης τον Ομο­σπονδιακού Ινστιτούτον για την Επαγγελματική Κατάρτιση
Diplom­Soziologe, Scientific member of staff, Bundesinstitut für Berufsbildung
Και εδώ φυσικά η δραστηριό­τητα των εκπαιδευτών βρίσκεται συχνά στο επίκεντρο του ενδιαφέροντος και γι' αυτό τα αποτελέσματα των εργασιών αποτελούν συχνά συγκεκριμένα βοηθή­ματα για τους εκπαιδευτές.
However, for a better understanding of the following, a number of preliminary comments are necessary to elucidate the changes mentioned at the outset and to provide some points of reference on the continuing training of trainers, at the same time
Την ευθύνη την έχουν οι εκπαιδευτές, πλήρους ή μερικής απα­σχόλησης, ανάλογα με το μέγεθος της επιχείρησης.
Thanks to his expertise and in some cases cost­intensive facilities, he is no longer specialized in a specific target group (trainees), but is active in both initial and continuing training.
Παράλληλα με την τεχνική τους επάρκεια έχουν αποκτήσει και βασικές γνώσεις στην εργασιακή και επαγγελματική παιδαγωγική.
The separation between initial and continuing training departments which tended to be the rule in most large­scale companies in the past is thus overcome.
εργοστασίου ή στο γραφείο.
New concepts are finding their way into the field of training
Νέες απαιτήσεις από τους εκπαιδευτές σε ένα τροποποιημένο εκπαιδευτικό πε­ριβάλλον.
Manfred Vollmer highlighting how the research activity of the Bundesinstitut serves the continuing training of trainers.
Το σύνολο των παιδαγωγικών βάσεων αυτών των εκπαιδευτών περιγράφεται σε ένα πλαίσιο προγράμματος της δι­δακτέας ύλης, το οποίο καθορίζει τους κύκλους μαθημάτων των εκπαιδευτών.
In the course of the developments of recent years, in­company vocational training has begun to become more independent of concepts of school­based education or instruction.
Το πρόγραμμα αυτό θεωρείται σήμερα ξεπερασμένο και τώρα γίνεται νέα επε­ξεργασία του.
Project­based training, "guide texts", self­organization and problem­solving at the workplace (the Lernstatt approach) stand for this development.
Γι' αυτό θα πρέπει να αποκτήσουν νέα, διευρυμένα προσόντα.
A process of adaptation is taking place at the level of the organizational structures of training.
Όσο σημαντικό κι αν είναι δηλαδή αυτό το εργαλείο για τους εκπαιδευτές, δεν μπορεί να αντικαταστήσει την διά βίου εκπαίδευση.
Changes have taken place in many sectors of the economy in recent years leading to an extension of trainers' tasks:
Γι' αυτό το λόγο η ατομική μάθηση αποκτά όλο και μεγα­λύτερη σημασία σε σύγκριση με την κλα­σική ομαδική διδασκαλία.
■ The process of technological change is shifting the job spectrum of skilled workers and commercial clerical staff from implementation tasks to tasks involving more planning, control and evaluation functions.
Η συνεχής εκπαίδευση των εκπαιδευτών
New, extended skills must therefore be imparted.
Εκφράσεις όπως η εκπαίδευση σε πρότυπα προ­γράμματα, τα κείμενα-οδηγοί, η αυτοοργάνωση, το εργαστήριο μάθησης, χαρακτηρίζουν την εξέλιξη αυτή.
If consistently applied, this process has an impact on the organizational structures of training departments.
Παράλ­ληλα όμως σημαίνουν κάτι παραπάνω από νέες μεθοδολογικές ή διδακτικές δια­δικασίες.
Training phases are increasingly being transferred "into the job", i.e. the workplace, the shop floor or the office. The development towards the centralization of training over recent decades is therefore losing ground.
Η επίτευξη των στόχων που αναφέρθηκαν παραπάνω προϋποθέτει ένα διαφορετικό οργανωτικό πεδίο δρά­σης, που πρέπει να αναπτυχθεί και να διαμορφωθεί από τους εκπαιδευτές.
This shift in training activities is not only accompanied by a change in the above­mentioned task structure of full­time trainers (towards the function of organizers of learning), but also of the part­time trainers at other places of learning in the company: their task is no longer merely to impart practical experience at the workplace: they now also have to elucidate the underlying theoretical training aspects.
Οι δομές οργάνωσης της εκπαίδευσης προσαρμόζονται.
In­company vocational education in the framework of the dual system essentially takes place on the job.
Η συνεχής εκπαίδευση των εκπαιδευ­τών -όπως και η συνεχής εκπαίδευση γενικότερα- δεν ρυθμίζεται από κανο­νισμούς.
The members of staff entrusted with training tasks are therefore skilled workers who have a varying degree of pedagogical knowledge.
Τα περιεχόμενα και οι μορφές των μαθημάτων μπορούν να διαμορφώ­νονται ελεύθερα από τους οργανωτές' η ρύθμιση γίνεται μέσα από την αγορά.
Most of them are designated as "skilled workers responsible for training/with training functions" (see table); as a rule they have not acquired a training qualification and are therefore not responsible fortraining.
Οι βασικές γνώσεις των εκπαιδευτών
Responsibility for training falls on the shoulders of part­ or full­time trainers (according to the size of the company) who, apart from technical skills, have also acquired basic knowledge of labour and vocational pedagogics.
Η προσφορά ενός συνδυασμού τε­χνικών και παιδαγωγικών περιεχομένων στα μαθήματα είναι εξαιρετικά σπάνια.
■ Specialization in the field of technology is generating a new type of in­company trainer: the technology expert with a
■ Οι εκπαιδευτές μπορούν να μεταδώ­σουν γνώσεις σχετικά με διαδικασίες, στο βαθμό που οι ίδιοι τις εφαρμόζουν στην πράξη.
■ On account of demographic and political developments, present­day trainees are characterized by a variety of previous educational/training routes and tend to be older than before.