natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Το 1983-1984,0 αριθμός των εγγεγραμμένων μαθητών σε μαθήμα­τα κοινωνικής προαγωγής κάλυπτε το εντυπωσιακό σύνολο των 211.991 ατόμων (101.998 μαθητές ολλανδόφωνοι,και 109.893 γαλλόφωνοι).
It is very difficult to estimate the size of the budgets made available to them. These sometimes include subsidies recognized as such, but mainly the staff costs financed by the state within the framework of measures to combat unemployment (CST - TCT - CMT), the costs of premises and goods belonging to the community (communes, provinces, state) and also ESF aid.
Αυτή η "ασυνήθιστη" διαφορά της γαλλικής πλευράς εξηγείται ίσως από τον πολλαπλασιασμό των σύντομων επαγγελ­ματικών κύκλων.
We shall not attempt to elaborate on this statement. "Vocational training for adults" is part of the so-called cultural activities which the legislator has delegated to the communities.
Οι διαθέσιμες στατιστικές ωστόσο δεν δίνουν την δυνατότητα παρά γιά ορισμένες εκτιμήσεις.
It is also one of the favourite causes which many "private" bodies would like to adopt to justify their existence.
Ετσι,επί των συνόλων αυτών,35 % της γαλλόφωνης πλευράς και 4 5 % της ολλανδόφωνης πλευράς σε μαθήματα γλωσσών που τοπο­θετούνται σε διάφορα επίπεδα αλλά που δεν καλύπτουν μία καθ­αυτό επαγγελματική κατάρτιση ( στοιχειώδης μαθητεία: 53% της γαλλόφωνης πλευράς,50 % της ολλανδόφωνης).
As in all parts of Europe and in the industrialized countries of the time, the creation in the 19th centrury and at the turn of the 20th century, of factories and large production units which brought together workers and employees charged with increasingly complex tasks, posed for Belgium a century ago the problem of preparing workers for the practice of their occupations and trades.
Από την γαλλό­φωνη πλευρά πρόκειται γιά μαθήματα αγγλικών και ολλανδικών, (11 γλώσσες διδάσκονται).
It would be irksome to describe the genesis and development of this movement in the trade guilds.
Από την ολλανδόφωνη πλευρά πρόκει­ται γιά μαθήματα γαλλικών και μετά αγγλικών (14 γλώσσες διδάσκονται).
The action they took and the repercussions proved very important in the large towns of Flanders, Wallonia and in Brussels.
Από την ολλανδόφωνη πλευρά όπου οι πρόσφατες λεπτομερείς στατιστικές μας δείχνουν ότι ανάμεσα στις σειρές μαθημάτων παραδοσιακού προσανατολισμού υπάρχει μικρή σχέση με τις χαρακτηριστικές απαιτήσεις της αγοράς εργασίας:
This "on-the-job" training organized by master craftsmen and journeymen for the benefit of apprentices (the training of those who had no skills by those who had) was the starting point for the vocational training movement in Belgium since employers and technical executives in large firms were the first to feel the need to provide special training for young workers starting in a trade.
Κοπτική-Ραπτική
Some in-firm "schools" still exist today.
Δευτεροβ. επίπεδο επαγ. ανωτ.
This is certainly not the place to pass judgement on these actions, all the more so since, whatever their origin, they were to achieve considerable results.
Στην ίδια κοινότητα οι λεπτομερειακές στατιστικές αφορούν 4 χρόνια επαγγελματικής κατάρτισης και είναι ενδιαφέρον να σημειώσουμε την κατανομή των μαθητών κατά την διάρκεια των 4 αυτών ετών (εκτός των γλωσσών) :
The interest of the state in these activities can scarcely be measured against the significance of its own initiatives in the field of technical education because, whatever its political tendancies, each Ministry of Public Instruction (this was the name given to the Ministry of National Education at that time) pursued its own advantage and gave preference to the one or the other. Its interest did, however, focus mainly on general systems of secondary
1ο έτος
Page 104
3ο έτος 4ο έτος
The 1940-45 war had drawn attention to certain
Δευτ. επιπ. τεχν. κατώτ.
In 1958 a school pact put an end to competition, if not to chauvinism.
Δευτ. επιπ. επαγ. κατώτ.
The state, as the provider of funds, became the accountant for all state or state-subsidized education.
Δευτ. επιπ. τεχν. ανωτ.
It appointed and paid the teaching staff or gave agreed grants towards salaries.
Δευτ. επιπ.επαγ. ανωτ.
This situation became particularly serious between 1960 and 1974.
Αυτές οι διορθώσεις είναι σημαντικές.
The level of school education and training rose steadily, particularly that of women.
Τα μαθήματα αυτά καλύπτουν 3,4, 6 χρόνια και έχουν σκοπούς καθαρά επαγγελματικούς αλλά και άλλους σκοπούς που δίνουν διαφορετικές δυνατότητες γιά κανονική ανώτερη εκπαί­δευση.
Against the background of the women's liberation movement, women wanted to participate in working life and take up employment.
Επίσης είναι σημαντικά
In training programmes, too, vocational objectives were
62 στην γαλλόφωνη πλευρά,όπου διαφοροποιούνται κάπως πιό δύσκολα από την ανώτερη εκπαίδευση.
95 neglected in favour of measures directed towards the traditional role of women as mothers, spouses and housewives.
Ωστόσο τα αναφέρουμε εδώ γιατί συγκεντρώνουν ουσιαστικά ενήλικες που εργάζονται και που τους επιτρέπουν να επωφεληθούν από τις ευκολίες που τους παρέχει το σύστημα των εκπαιδευτικών αδειών.
This dual trend - on the one hand the desire of women to find work outside the home and on the other their lack of preparation for working life - produced an inevitable rise in the level of female unemployment which had nothing to do with economic influences: 6 % at the end of 1973, 14 % at the end of 1975, 19 % at the end of 1978 and 25 % at the end of 198411.
ΤοΕθνικό Γραφείο Ε, γασίας (ΟΝΕΜ) δημιουργήθηκε το 1963.
Paradoxically, the schools and continuing training bodies have remained on the fringe of these developments.
Ηδη στο επίπεδο του Ο.Ν.P.C. χα κέντρα της επαγγελματικής κατάρτισης είχαν δημιουργηθεί γιά να βοηθήσουν τους ανέργους με την εκμάθηση ενός επαγγέλματος.
The unemployment rate is the ratio between the number of job seekers and workers compulsorily insured with the National Social Security Office.
*= Εθνικό Κέντρο Κατάρτισης και Παιδαγωγικών Ερευνών.
96 compulsory schooling or by taking advantage of the ambiguities and overlappings inherent in the, as yet, still national or already regionalized bodies.
Ο αριθμός των διδασκομένων επαγγελμάτων αυξάνεται.
CEDEFOP document from a series on the funding systems of . . . 12 vocational training in the countries of the EEC .
Πρόκειται καταρχήν γιά την ανεργία των γυναικών,των νέων,των πτυχιού­χων των σχολών.
We have attempted, by contrast, to include expenditure by enterprises in the overall evaluation of vocational training outlay.
Καταγγέλεται "η ανισότητα των σχολικών προγραμ­μάτων σε σχέση με τις επαγγελματικές απαιτήσεις των επιχειρή­σεων . " 0 Ο.Ν.Ε.Μ. δημιουργεί κέντρα επαγγελματικής κατάρτισης και προσανατολισμού γιά τους νέους,γιά τις γυναίκες,και τελικά το 1970 πολυκλαδικά εκπαιδευ­τικά κέντρα γιά τα επαγγέλματα του τριτογενούς τομέα.
We do, of course, realise that it is difficult to separate direct training costs from the "classic" investments of enterprises which are developing, undergoing conversion or simply carrying on as usual.
Στα κέντρα αυτά οι παλαιές αναλογίες εργαζόμενοι-άνεργοι έχουν αναστραψεί,μία μειοψηφία μόνο 30 % των εκπαιδευομένων είναι εργαζόμενοι που τους έχουν στείλει οι επιχειρήσεις τους στο πρόγραμμα.
We shall also include, although it will be a rougher estimate, the costs incurred by families who help one or more of their members to improve his/their professional situation. However, this can only be done by comparing these costs with other expenditure (running, fixed, cyclical costs).
Το ΟΝΕΜ οτο πλαίσιο των νόμων περίφερειο- ποίησης χωρίζεται ανάμεσα στις διαφορετικές εξουσίες όπως QQ το δείξουμε παρακάτω.
This means that the funds for the vocational training systems (or other kinds) are provided from the budgets of the ministries which bear varying degrees of responsibility in this area (see Chapter VII).
Θα αρκεστούμε γιά την ώρα να σημειώσουμε ότι η κοινοτικοποίηση ηση της επαγγελματικής κατάρτισης θα UCL£ υποχρεώσει από τώρα και στο εξής να διακρίνουμε ανάμεσα στα επιτεύγματα και τους προσανατολισμούς των δύο κοινοτήτων.
Earlier evaluations (1978 monograph) and more recent studies indicate that 25 % of the Belgium population benefit, in one way or another, from a training budget covering their activities in school or outside school when the latter is supported in whole or in part by the state.
Τα επαγγελματικά προγράμματα ανταποκρίνονται σε καταγραμένες ανάγκες , από τις "επί τόπου"αρχές,οργάνωσεις εργοδο ή εργαζομένων.
99 account the scale of subsidized education. The former only records, in its accounts, some of the costs of teachers' retirement and survivor pensions and of the rents and depreciation of buildings, which are often either fictitious or bear no relation to realistic financial evaluations.
Πρόκειται γιά πραγματιστικά προγράμ­ματα βραχείας διαρκείας που βρίσκονται σε διαρκή εξέλιξη.
The volume of expenditure on vocational training (1980) seems relatively limited if we accept Professor LEROY's estimate :
Τα εκπαιδευτικά αυτά,τα εγκεκριμένα από τον Ο.Ν.Ε.Μ. προγράμ­ματα μπορούν να οργανώνονται με διαφορετικούς τρόπους σε άμεση διαχείριση ή σε συνεργασία.
3.7 billion 0.7 billion 2.6 billion social advancement (1.9 French community) ONEM "Middle Classes" and others "vocational" share of national education (as opposed to general)
- επαγγελματικά συμπληρωματικά προγράμματα με μειωμένο χρόνο - τμήματα που επιφυλάσσονται στουΞνέους (17-18 ετών έως και 25 ετών στην γαλλική κοινότητα).
Professor LEROY sums this up by saying "taking into account the final uncertain factor (evaluation of the costs of social advancement courses) ... we could arrive at a figure of some 10 billion for vocational training outside the school system. Social advancement courses organized by the Ministries of National Education would
Τα εγκεκριμένα κέντρα με την συνδρομή των επιχειρήσεων.
The other half would be dominated by ONEM training schemes (37 %), followed by the "Middle Classes" (10 %), the others accounting for only a very modest share".
- βασικό - επίπεδο επίπεδο επιμόρφωσης
We will leave such an evaluation to other, better informed experts.
Τότε χρειάζεται μία ει­δική σύμβαση γιά να μπορέσει ο εκπαιδευόμενος να υπαχθεί στο Εθνικό Γραφείο Εργασίας και στην εκπαιδευτική επι­χείρηση.
This demonstrates sufficiently how difficult it is to distinguish between general training and vocational training in fulltime secondary education which has been an integral part of "compulsory" education since 82-83.
ΣΤ.
Total o. o
ΟΑ.
Cycle I
Κέντρα ΟΝΕΜ βάση + συμπλ. : νέοι :
Free education, which put a brake on this movement, is less represented in the second and third cycles.
Β. με τις επιχειρήσεις : Γ. εγκεκριμένα κέντρα : Δ. ατομικές : Ε.
In fact, based on 1982-83 (the study mentioned is based on 1980-81), the distribution of pupils, taking types I and II together, for the country as a whole is as follows:
C.N.F.Ε.Ρ. : ΣΤ.
Types I and II
ΣΥΝΟΛΑ
Total o o α o g, o
* Η γερμανόφωνη κοινότητα περιλαμβάνεται στην γαλλόφωνη.
In the Dutch-speaking community, free education covers 70 % of pupils as against 45-50 % in the Frenchspeaking community.
Η αύξηση των δραστηριοτήτων του
Expenditure according to the SPEC questionnaire (1980) in millions of BFR
Εθνικού Γραφείου
National education : in school outside school
Εδώ και 2 χρόνια,τα κέντρα αυτά εξελίσονται προς εφαρμογές πρωτότυπες που τις περγράφουμε αργότερα.
Nor does it mention (but this is true of so many public or semi-public bodies) the costs of the staff provided by the Ministry of Labour and Employment (CST, ONEM trainees on reduced budget programmes, etc.).
Ενήλικων ή στις επιχειρήσεις με την παρατήρηση και τον προσανατολισμό των νέων ή των εργαζόμενων που χρειάζονται επανεκπαίδευση.
In 1984 ESF reimbursed Belgium to the extent of some 4 billion BFR. The Fund's regulations governing the approval of projects stipulate that the institutions, themselves, must finance at least 50 % of the budget and this, therefore, implies that a total of eight billion BRF have been provided for funding these projects.
Δηλαδή το σύστημα είναι πάρα πολύ ευέλικτο και σε περίπτωση υψηλής οικονομικής συγκυρίας, ανταποκρίνεται κυρίως στις ανάγκες των επιχε ιρήσειον και των εργαζομένων που χρειάζεται
It is, therefore, feasible that, in addition to the duly recorded budgets, other budgets exist which are financed by ministries not directly involved in vocational training (Ministry of Employment in the
69 να προσαρμοστούν στην τεχνολογική πραγματικότητα,και που, σε περίοδο χαμηλής συγκυρίας, πρέπει να συμμορφωθούν στον νόμο των μεγάλων αριθμών στις βασικές εφαρμογές μακράς διαρ­κείας και στη συγκεκριμένη και εξειδικευμένη επιμόρφωση.
Returning to the LEROY report, it seems difficult to accept the hypotheses for the evaluation of expenditure per pupil if these correspond to the relation of the total budgets (calculated in the way described above) to the number of persons having undergone training.
Ετσι μία καλύτερη συνεργασία του ΟΝΕΜ με την Εθνική Παιδεία,με τις μεσαίες τάξεις,με τις επιχειρήσεις,όλα αυτά μπορούν να είναι δραστηριότητες που θα αναληφθούν από τις Υπο-περιωερειακές Επιτροπές Απασχό­λησης, που είναι επιφορτισμένες με κάθε υποπεριφέρεια στην αναζήτηση των αναγκών της επαγγελματικής επιμόρφωσης και στην υποβο­λή προσανατολιστικών προτάσεων.
Other training schemes (agriculture, specialized professional schools, health sector, social sector) can scarcely be compared with the preceding ones as the number of people being trained is often small in comparison with the costs of major technical infrastructures often borne to a large extent by specialized professional organizations (civil aviation, navy, hospitals, certain universities, etc.).
Αυτές οι επιτροπές συγκεν­τρώνουν κοινωνικούς εταίρους,συνδικάτα και εργοδότες αλλά και εκπροσώπους διαφόρων υπουργείων που ασχολούνται με αυτά τα προβλήματα.
Between 1970 and 19765 ONEM evaluated some unit costs (costs per trainee) in training programmes which led to "intermediate" qualifications but which necessitated access to "costly" material infrastructures, at more than 200 000 BFR. In other words, the simple division of the budget by the number of trainees leads to "simplistic" averages.
Επίσης είναι αρμόδιες γιά να προτείνουν στην Διαχειριστική Επιτροπή του ΟΝΕΜ που είναι και αυτή ισομερής,σχέδια γιά να πραγματοποιηθούν στον τομέα της επαγγελματικής κατάρτισης.
Professor LEROY's conclusions on some budgetary trends seem, by contrast, to be pertinent and of considerable interest. They are based on comparisons of numbers of trainees (even if the duration of training produced more reliable units), of expenditure in constant francs between 1970 and 1982 and on expenditure per trainee (bearing in mind the reservations made above).
Σύνολο
! t i · L ' ' '
Γενικός (κατώτ.) (ανωτ.)
Cost per person in training francs)
000 Β.
. . i .
1- ν-ι- — ï—
,­­Ì­­t —
ΚΕΦΑΛΑΙΟ VII - ΠΟΙΟΙ ΑΠΟΦΑΣΙΖΟΥΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ Αρμοδιότητες σχετικές με τις εθνικές και κοινοτικές αρχές
At the end of this chapter we would like to take up the main points in the conclusions of Professor LEROY: a) First, the ambiguity of such studies which draw on unreliable statistics.
Α. Η αρχική εκπαίδευση και η επαγγελματική κατάρτιση σχολικού τύπου.
This lack of foresight will no doubt lead increasingly in future to budgets having to be divided out amongst bodies which are not only more numerous but also further and further apart from each other.
Την επαύριο του πολέμου 40-45, αρμόδιο για θέματα εκπαίδευσης ήταν το εθνικό και κεντρικό «Υπουργείο Δημόσιας Εκπαίδευσης».
b) The richness of the Belgian system of general and vocational training is marked not only in terms of the multiplicity of programmes but especially in terms of the shouldering of the responsibilities by mostly decentralized bodies.
Παιδείας, το ένα γαλλόφωνο και το άλλο ολλανδόφωνο.
Drastic budgetary cuts have forced the organizing bodies to compete with each other, not in terms of quality, but by offering overlapping programmes in order to obtain the available funds.
Η αποκέντρωση που ακολούθησε μετά από τους νόμους σχετικά με την ένταξη σε περιφέρειες και κοινότητες (1980), δεν είχε μεγάλο αντίκ­τυπο στον προϋπολογισμό.
Some instances of "collaboration" have no other objective than this and they lead to the disorderly fragmentation of budgets as indicated.
Η συμφωνία προβλέπει την εκχώρηση των αρμοδιο­τήτων από το ολλανδόφωνο Υπ.
c) Vocational training, particularly programmes for adults, does not lend itself very well to forward planning.
Εθν. Παιδείας στο Υπουργείο που η φλαμανδική κοινότητα έχει επιφορτίσει με προβλήματα διδασκαλίας.
In future, some resources must be hived off to provide training in new technologies and methods leading to new qualifications.
Εκπροσώπηση της Καθ. Εκκλησίαςυπήρχε και ανάμεσα στους πολιτκούς υπεύθυνους των διαφόρων πλειοψηφικών σχη­μάτων.
The appropriate financial resources must be used to establish a better balance between supply and demand.
99 παρόλο που είναι ασφαλώς ισχυρότερη, δε θα είχε εγγυημένη πολι­τική υποστήριξη, απαραίτητη στις συνελεύσεις.
In the aftermath of the 1940-45 war, education was the responsibility of a national, centralized Ministry of Public Instruction.
Το σύστημα κατανομής λειτουργικών πόρων στα σχολεία καθορίστηκε το 1958 με μια σχολική συνθήκη που είχε συναφθεί ανάμεσα στα παρα­δοσιακά πολιτικά κόμματα.
The decentralization which followed the laws on the devolution of powers to the regions and communities (1980) has had little effect, so far, on the relevant budgets.
Μετά από αυτή την ημερομηνία, ανεξάρτητα από όλα τα άλλα, μπόρεσι. να αποφευχθεί η αναζωπύρωση του σχολικού πολέμου μεταξύ των υπευ­θύνων για την ελεύθερη παιδεία και των αρμοδίων για την επίσημη παιδε ία.
These ministries have been made responsible for some areas of education (arts, correspondence courses) or for certain administrative decisions (curricula, dates of public and other holidays), the budgetary impact of which is small or non existent. On the Dutch-speaking side, an agreement was reached between the political parties in 1985 thanks
Ο πόλεμος αυτός θα μπο­ρούσε να ξαναβγεί στην επιφάνεια με την παραμικρότερη ευκαι­ρία που θα φανέρωνε τον εύθραυστο χαρακτήρα της σχολικής συν­θήκης, ειδικά στη γαλλόφωνη κοινότητα.
In Belgium, 1985 is a year of legislative elections, the outcome of which could be of great importance as regards the political composition of the regional and community executives and, by extension, in confirming the positions in the north and south of the country.
Τα υπόλοι­πα (μαθήματα δι' αλληλογραφίας ή διδασκαλία εξ αποστάσεως) έχουν "κοινοτι κόποιηθε ί".
Such decisions would also influence considerably the redistribution of responsibilities because, as already mentioned earlier, the state is the main provider of funds for the four education networks (state, provinces, communes, free subsidized).
Μέσα στις κοινότητες, κατανέμονται οι αρμοδιότητες ανάμεσα στα διάφορα Υπουργεία, δηλαδή ανάμεσα στις διάφορες διοικήσεις.
The system for the distribution, amongst the schools, of grants towards running costs which was outlined in 1958 in a school pact drawn up between the traditional political
Η διεθνής εκπροσώπηση του Βελγίου σε θέματα επαγγελματικής κα­τάρτισης τοποθετείται πάντοτε οτο επίπεδο των παλαιότερων αρ­χών ελέγχου, όπως το Υπουργείο Απασχόλησης και Εργασίας - πα­ρόλο που οι κοινότητες αναλαμβάνουν ολοένα και περισσότερες πρωτοβουλίες προς την κατεύθυνση αυτή.
A recent incident in which calculations of numbers of teachers on the basis of lessons given in each school was more favourable to free education as religious and character training instruction was included, demonstrated that this school war has gone underground but is still present in many minds and could resurface at the slightest pretext. This illustrates the fragility of this school pact, particularly in the Frenchspeaking community.
Αυτό θα βλάψει τους ενδιαφε­ρόμενους, εργαζόμενους, ζητούντες εργασία, επιχειρήσεις.
Thus, they are responsible for this area and manage the special budgets provided for the funding of bodies specializing in vocational training (ONEM vocational training schemes for adults, training institutes for the "Middle Classes", training for farmers).
Ελπίζουμε ότι το σχήμα θα δείξει καθαρότερα πώς έχουν τα πράγ­ματα.
This ambiguity still exists in the case of social advancement programmes, for which the main share of the budgets (management of hour banks) is under the responsibility of the two
Θ ι Κεντρική
A diagramm will, we hope, make this clearer.
Τάζεις h IT
Page 130
Κ eoe(ες Γεω~γ(α ï ργασία Ανεργ(α
Decentralization of bodies responsible continuing training:
~Κριάτάτι ος Εθν. nei
Central Government
Κοινό­τητες
Employment and Labour Unemployment
Σο ι νόΦητα ΐΦΦΐΤΙ
German community
..εεκτ.
Brussels region
Γαλ > ι νή Πεηιτ. •ε irr.
Dutch-speaking equivalent of ONEM
Μεσαίες Τάξεις) καθώς και στο παραδοσιακό αποκεντρωμένο επίπεδο (επαρχίες, κοινό­τητες, ιδιωτικός τομέας) - επίπεδα 1 και 2 του σχήματος.
Central government has complete authority over the different bodies at national level (budget, employment, national education, agriculture, "Middle Classes") and the traditional decentralized authorities (provinces, communes,private bodies) -levels 1 and 2 of the diagram.
Καθορίζει τις παροχές στα επίπεδα 3 και 4, περιφέρειες και κοινότητες. 2.
It illustrates the allocations to levels 3 and 4, the regions and the communities.
Το Εθνικό Γράψε ίο Εργασίας (επίπεδο 5) αποτελεί τμήμα του παραδοσιακού οργανο­γράμματος.
ONEM (level 5) is part of the traditional organization chart.
Οι διάφορες υποπεριφερειακές υπηρεσίες απασχόλησης, γαλλόφωνες και ολλανδόφωνες, εξαρτώνται από τη Διαχειριστική Επιτροπή του Γραφείου (μοναδική, μέχρι και το 1985), υπό την αιγίδα των κοινοτικών εκτελεστικών οργάνων (επίπεδο 3) για προβλήματα επαγγελματικής κατάρτισης καθώς και για περιφερειακά προβλήματα (επίπεδο 4), για την απασχόληση καιγια ορισμένα προβλήματα επαγγελματικής κατάρτισης (ειδικές βοήθειες και επιχείρηση σε φάση μετασχηματισμού). 3.
The different subregional employment services, both Frenchspeaking and Dutch-speaking, are responsible to the ONEM management board (the only one in existence in June 1985) under the aegis of the community executives (level 3) for vocational training matters, and the regional executives (level 4) for employment and certain training matters (financial assistance for enterprises undergoing conversion).
Τα μαθήματα κοινωνικής προαγωγής (επίπεδο 2) διαχειρίζεται η Εθνική Παιδεία.
The social advancement courses (level 2) are administered by the Ministries of National Education and organized by the different bodies at level 2, but also to a minor degree by the community executives (level 3).
Εθν. Παιδείας (2) για την παροχή βεβαίωσης των αποτελεσμάτων διδασκαλίας, στο πέρας της μαθητείας. 4.
On the basis of a working arrangement, the Ministries of National Education (2) recognize their right to confirm the results of apprenticeships.
Στη γαλλική κοινότητα η κίνηση είναι ιδιαίτερα αισθητή.
The rigidity of educational and training systems for young people aged between six and 18 is surprising considering the many diverse continuing training agencies and the resources involved.
Ο επιφορτισμένος με θέματα εκπαίδευσης υπουργός της γαλ­λόφωνης κοινότητας δημιούργησε, το 1984, ένα εθνικό Συμ­βούλιο Εκπαιδευτικών.
The extension of compulsory education has reinforced this even further by including 14 to 18 year olds in a fulltime system and by developing persuasive or simply administrative means to keep young 16 to 18 year olds in the same system.
Τα 4 δίκτυα διδασκαλίας από μόνα τους κατελάμβαναν 12 έδρες του Συμβουλίου αυτού, έναντι 4 μόνον για τις άλλες εκπαιδευτικές οργανώσεις.
Education (creation or suppression of classes, innovatory programmes, access to subsidies towards salaries, recognition of collaboration, etc.) is organized within a static, bureaucratic framework.