natgillin/translations-raw huggingface dataset:
β) Η ανάμειξη είναι απαραίτητη για να καταστεί κοινωνικά αποδεκτή ό­χι μόνο η επαγγελματική κατάρτιση αλλά και η ανάπτυξη της νέας τεχνο­λογίας αλλά και τρόπος της εισαγωγής της και χρησιμοποίησης της.
5) With the present economic difficulties of stagnating mass markets, output and employment can only be maintained or increased if companies offer goods and services to individual market niches.
34 της καινοτομίας καθώς και τα έξοδα λειτουργίας και επένδυσης.
34 structures are therefore needed. This is not to say that this occurs by itself.
Η ανάμειξη συνεπώς είναι επίσης μια παραγωγική πηγή.
But it has to be stressed that sound vocational training "from the bottom up" is particularly necessary in times when flexibility of manpower at all levels is essential for economic success.
γ) Η ανάμειξη μειώνει τις διαμάχες στις πολιτικές και βιομηχανικές σχέσεις σχετικά με την νέα τεχνολογία.
6) The quality of working life has to be seen in the context of another central issue, organisation of work.
Η προσαρμογή και η γενική αναμόρφωση της επαγγελματικής κατάρτισης μπορεί πράγματι να διευκο­λυνθεί με τη βοήθεια πρακτικών ιδεών και προτύπων σχεδίων ή άλλων εμπειριών.
This is a linking element in the chain of interrelationships between new technology and vocational training and qualifications.
Ένα άλλο σημαντικό κώλυμα μπορεί να είναι η πολιτική επιχειρηματολογία σχετικά με τα πραγματικά θέματα επαγγελματικής κατάρτισης.
Discussion of new technology has moved to the stage where, in v'ievi of the absence of technical determinism, job contents after technical change are seen to be a reflection of, among other factors, the organisation of work.
Μια τέτοια επιχειρηματολογία πρέπει να αντιμερωπισθεί όσο το δυνατόν ενωρίτερα με ένα θεσμικό τρόπο.
In this way, new technology has been a catalyst in stimulating the development of concepts or the quality of working life, organisation of work and vocational training.
Αποτελεσματική συμμετοχή όμως, σημαίνει ότι θα έπρεπε να επεκταθεί πέρα από το σχεδιασμό των συσκευών, τον προγραμματισμό της εισαγωγής του και την οργάνωση εργασίας.
To some extent, different challenges may conflict with each other, but some are also compatible.
Πρέπει να αρχίσει από τις ρίζες χρησιμοποιόντας εγκαίρως εξειδικευμένο προσωπικό.
More effort is needed to explore the precise nature of links between them.
Προσανατολισμοί της επαγγελματικής κατάρτισης
An interesting case is, for instance, the linkage between the last two.
Η σύσκεψη έχει μια ιδιαίτερη αξία για μια ποιοτικά αντιπροσωπευτική εικόνα των αντιδράσεων στο θέμα αυτό στα κράτη μέλη.
It may be argued that the danger of polarised qualification structures exists under new technology as much as under old technology.
Έχει γίνει η ανάλυση, η κατάταξη και η συστηματική ανάπτυξη των διαφόρων αντιλή­ψεων σχετικά με τα υπογραμμισμένα προβλήματα στο προηγούμενο τμήμα αυτής τη έκθεσης.
Its prevention is a challenge to various policy-makers; there should be a preference for delivering training and education, and for organising work, in suei a way as to make sure that the work force is not polarised into people with more interesting, demanding and better qualified jobs and into those who have to be content with boring jobs largely emptied of the exercise of skill.
Αυτή είναι η βάση για την ανά-
This consideration is important from two points of view: On the one hand, it satisfies quality of working life requirements, and on the other hand, it also leads to increased flexibility of manpower as required by the evolution of markets. It points
35 πτύξη των προσανατολισμών της επαγγελματικής κατάρτισης πράγμα που αποτελεί και το θέμα αυτού του τμήματος.
35 straight towards the concept of a more generalised technical culture as an area for integrating education and practical training, planning and execution, manual dexterity and analytical capability.
Πιό εύκολο είναι να αρχίσουμε από τις κοινωνικοοικονομι­κές προκλήσεις.
De-polarisation and development of a general technical culture are thus two sides of the same coin.
Επιπτώσεις των κοινωνικοοικονομικών προκλήσεων
Throughout the vocational training system, the involvement of the social partners is crucial. There are several reasons.
1) Η πολιτική επαγγελματικής κατάρτισης δεν μπορεί να απομονωθεί από το πρόβλημα της ανεργίας.
a) Their involvement is needed in order to conduct training in close touch with the evolution of working life.
Πρέπει να προγραμματισθεί έτσι ώστε να είναι άμεσα συνδεδεμένη με την δημιουργία απασχόλησης.
This should increase the effectiveness of training and the chances of trainees finding jots.
Αυτό δε σημαίνει ότι πρέπει να είναι η πρωταρχική άμεση αιτία για καλύτε­ρες προοπτικές απασχόλησης.
b) Involvement is necessary to make sure that not only training, but also the development of new technology and the mode of its introduction and use is socially acceptable.
Πάντως πρέπει να γίνει εμφανές ότι σαν τμήμα μιας ευρύτερης στρατηγικής συμβάλλει στην επίτευξη αυτού του σκοπού.
Less acceptability not only reduces motivation and health levels of employees, but may also raise barriers to innovation, as well as putting up operating and investment costs. Involvement is therefore a productive resource, too .
Δεν μπορεί να προβλέψει ακριβώς πως θα εξελιχθεί στο μέλλον η ζήτηση εργασίας για διάφορες κατηγορίες εξειδικεύσεων και επαγγελμάτων.
Adaptation and general reform of vocational training may, in fact, be less hampered because of practicable ideas and pilot project or other experience.
Αλλά θα πρέπει να προσφέρει στους ανθρώπους μία σειρά ικανοτήτων οι οποίες τους καθιστούν ικανούς να συμβαδίσουν με τις αλλαγές στα πρότυπα της ζήτησης εργατικών χειρών.
A more important impediment may be political controversy over and above factual training issues. Such controversy has to be dealt with as early as possible in an institutional way.
Το κατά πόσο η νέα τεχνολογία συνέβαλε στην ατυχία τους ή όχι δεν έχει σημασία' αλλά θα πρέπει να εξετασθεί πώς θα μπορούσε να εισαχθεί και να χρησιμοποιηθεί η νέα τεχνολογία για σκοπούς της επαγγελματικής επιμόρφωσης.
The question of participation in the introduction of new technology is too often miscast as one of "acceptance" of equipment assumed as given, by a workforce or its representatives.
36 γ) Μια πιο ακριβής ακόμη προσέγγιση θα ήταν να προσπαθήσει κα­νείς να εντοπίσει τα επαγγέλματα και τα είδη της επαγγελματικής κατάρτισης που θα ήταν σημαντικά για την προώθηση της οικονομι­κής μεγέθυνσης.
Effective participation, however, requires that it should be extended over the design of equipment, the planning of its introduction and the work organisation surrounding it.
Σ'αυτό συμπεριλαμβάνεται η έρευνα για τις ελλεί­ψεις εξειδίκευσης και επαγγελματικής κατάρτισης, η εξεύρεση τρό­πων για την εξάλειψη τους.
Participation can therefore not be limited to more formalised institutions of vocational training, nor can it be restricted to collective bargaining. It has to start at the grass roots, by way of the early involvement of qualified personnel.
Σε ένα πιο γενι­κό επίπεδο θα πρέπει να προωθηθούν οι επιχειρησιακές ικανότητες τωμ ατόμων και των οργανισμών οι οποίες δεν έχουν ειδική σχέση με το επάγγελμα, όπως π.χ. εφαρμόζοντας "την καινοτομική εκμάθηση" ό­πως δείξαμε στην έκθεση για την ομάδα II.
Perceptions of the underlying problems have been analysed, ordered and systematically developed in the preceding part of the present paper. This is the basis for developing orientations for vocational training, the topic of this section.
Εδώ τονίζεται μάλλον η αξία της συλ­λογικής εκμάθησης μέσα σε συγκεκριμένες οργανωμένες μονάδες χωρίς να θίγεται ξεχωριστά κάθε ένα επάγγελμα.
It is not intended to recommend policy conclusions which can immediately be translated into Community or governmental measures.
Μια τέτοια προσέγγιση, ό­σο και αν τη συνιστούσαμε, δεν ανταποκρίνεται στην ιδέα της επαγ­γελματικής κατάρτισης σε πολλές χώρες.
Rather, the purpose is to provide a conceptual framework to guide the search for policies in the appropriate bodies.
Αυτοί οι θεωρητικοί συλλογισμοί διαφέρουν από τη μια χώρα στην άλλη α­νάλογα με την οικονομική θεωρία που υποστηρίζει η κάθε μια.
The presentation in the following co'ntinues the points of argument from the preceding section, and it develops these into orientations.
Έτσι η επαγγελ-
This procedure implies, however, are ordering of the sequence of points of argument.
3) Η επαγγελματική κατάρτιση δεν μπορεί να προβλέψει ακριβώς ποιες ειδικότητες πότε και σε ποια ποσοτική διάσταση θα απαι­τούνται στο μέλλον.
3.1 Implications from socioeconomic challenges 1 ) Vocational training policy cannot be isolated from the concern with unemployment■ It has to be conceived in such a way that it can be seen to be linked with employment creation.
Εκτός αυτού το ρεύμα αυτό μετατρέπεται σ'ένα δέλτα με πολλά παρακλάδια όσο η μικροη­λεκτρονική εξαπλώνεται σε περισσότερους τομείς της οικονομίας.
Such an approach leads on to more specific orientations : a) Vocational training should be conducted in such a way that it helps rectify larger qualificaiional disequilibria in the supply of and demand for labour.
Γι αυτό είναι αναγκαίο να ασχοληθεί κανείς χωριστά με τις επι­πτώσεις για την επαγγελματική κατάρτιση σε ένα μεγάλο αριθμό ε­παγγελμάτων παρά να ασχοληθεί γενικά κανείς με τις επιπτώσεις "της" τεχνολογίας.
It cannot anticipate precisely how demand for labour of different qualificational and occupational categories will evolve in future. But it should equip people with a set of skills which enables them to follow shifts in patterns of demand for labour.
Ο κατάλογος των γενικών προσόντων που είναι απαραίτητα για τη χρήση των νέων τεχνολογιών είναι πολύ μακρύς και γνωστός.
b) There is a special responsibility to cater for those who are particularly disadvantaged in the labour market, such as older workers, the handicapped, the unskilled, women, young people or others who have not gained a foothold in the labour market.
Τέτοια προσόντα μπορούν να μεραδοθούν στο σχολείο και με ειδικές μορφές επαγγελματικής κατάρτισης ιδίως με τη χρησιμοποίηση της νέας τεχ­νολογίας για διδακτικούς σκοπούς για την ανάπτυξη των αναλυτικών ικανοτήτων, των ικανοτήτων αυτόνομης επίλυσης προβλημάτων και λογικής σκέψης των μαθητών.
It is immaterial whether new technology has contributed to their predicament or not; but it should be examined how new technology can be introduced, utilised, and used for further training purposes.
0 καθορισμός όμως της ακριβής επαγ­γελματικής κατάρτισης για μεμονωμένα επαγγέλματα είναι πιο δύσκο­λος.
c) A more exacting approach would, in addition, try to locate such kinds of occupations and training as would be essential for the promotion of economic growth.
Ένας μεγάλος αριθμός πειραμάτων έχουν ήδη γίνει στα κράτη μέλη σε διάφορα πεδία.
This orientation has two angles.
Τέτοια πειράματα διεξάγονται συχνά εντελώς α­προγραμμάτιστα.
At the sectoral level, it involves the search for potential of economic expansion and the corresponding removal of qual ificational bottlenecks and barriers to desired labour mobility.
Η εφαρμογή άλλων πειραμάτων θα μπορούσε να επωφε­ληθεί από την συγκέντρωση και την εκτίμηση προγενεστέρων εμπειριών.
On a more general level, one may develop occupâtionally unspecific entrepreneurial qualities in people and in organisations, for instance by implementing the "innovative learning" approach shown in the paper for group II.
5) Η παρούσα και η προβλεπόμενη οικονομική κατάσταση δεν διακρίνε­ται από την προοπτική επέκτασης των μαζικών αγορών.
This is an intriguing example of very specific action to generate economic dynamics and employment.
Τα ανταγωνι­στικά πλεονεκτήματα ιδίως των ευρωπαϊκών χωρών έγκεινται σε μια καταναλωτική παραγωγή αγαθών και παροχής υπηρεσιών.
It is distinctive for improving occupational competence without focussing on occupational specialties, or individuals as primary objects of training.
Η επαγγελμα­τική κατάρτιση θα έπρεπε να αποσκοπεί στην αύξηση των ανταγωνι­στικών πλεονεκτημάτων που προκύπτουν από τέτοιους τομείς παραγω­γής και παροχής υπηρεσιών.
Rather, it stresses the value of collective learning within given organisational units, without dealing with each occupation separately.
Αυτό σημαίνει μια μεγαλύτερη αξιοποίη­ση της βασικής επαγγελματικής κατάρτισης για όσο το δυνατό περισ­σότερους ανθρώπους.
Such an approach, much as it is to be recommended, falls outside the notion of vocational training in many countries.
3.2 Αλλαγές στα συστήματα εκπαίδευσης και επαγγελματικής κατάρτισης
2) A training policy has, to the extent that it aims at job creation, to be linked with ideas on sectoral developments or sectoral economic pol icy■ These are likely to differ from one country to another and from one school of thought to another.
Με βάση αυτή την ανάλυση των κοινωνικοικονομικών προκλήσεων κατα­λήγει κανείς στην ανάπτυξη προγραμμάτων που αποσκοπούν στη ρύθμιση και την αναρρύθμιση ολόκληρου του συστήματος εκπαίδευσης και επαγ­γελματικής κατάρτισης.
However, it seems fair to say that small and medium­sized enterprises are currently and in the foreseeable future more important as a source of employment.
Η επαγγελματική κατάρτιση δεν μπορεί να α­πομονωθεί από την εκπαίδευση και είναι εξίσου σημαντικό να υπο­γραμμισθούν οι δεσμοί μεταξύ της γενικής και της συνεχούς εκπαί­δευσης και μεταξύ της βασικής και της επαγγελματικής επιμόρφωσης.
Thus, training should be given in such a way that it helps inter­firm labour mobility and does not lock people into the internal labour markets of large enterprises. It should also be geared to preparing people for entrepreneurship rather th'an employed work only.
Εκτός αυτού είναι χρήσιμο να ληφθούν υπόψη διάφορες απόψεις αυ­τού του θέματος.
3) Vocational training cannot anticipate precisely which skills are going to be required at which date to which quantitative extent in the future.
Γι αυτό πρέπει η γενκή εκπαίδευση να επιδιώ­κει κάτι περισσότερο από την απλή ικανότητα του χειρισμού τέτοιων συσκευών.
This gives rise to the necessity of considering training implications in a great number of occupations separately, rather than dealing with implications of "the" technology.
Εάν η γενική εκπαίδευση προσφέρει τις ικανότητες αυτές, η επαγγελμα­τική εκπαίδευση και κατάρτιση μπορούν να επισύρουν την προσοχή τους σε επαγγελματικές ειδικότητες και στα ειδικά τους προβλήμα­τα και δεν χρειάζεται να ασχολούνται με "φροντιστηριακά" μαθήμα­τα γενικής εκπαίδευσης.
Such qualities can be transmitted at school and in the way vocational training is conducted, particularly if new equipment is used to enhance the analytical, independent problem-solving, and logical thinking aptitudes of students.
Αυτό δεν σημαίνει ότι η γενική εκπαίδευση θα έπρεπε να θεωρείται σαν ένα ξεχωριστό σύνολο το οποίο προηγεί­ται από τη φάση της τεχνικής εκπαίδευσης και επαγγελματικής κατάρ­τισης.
More difficult, however, is the identification of precise vocational training in individual occupations.
Για την ανάπτυξη των ανθρωπίνων ικανοτήτων πρέπει να ληφθεί υπόψη η μεγάλη ανομοιότητα των ατόμων και η βαρύτητα των κοινωνικοπολιτιστικών μειονεκτημάτων.
This entails a consideration not only of implications of "new" technology, but of the "old" and the "new", of microelectronics, data processing and other most diverse occupational specialties.
Συνεπώς η μετάβαση από το σχολείο στην επαγγελματική
A great number of experiments have already been made in the member countries, in the most diverse fields.
2) Η νέα τεχνολογία αφορά ιδιαίτερα τη βασική επαγγελματική κα­τάρτιση και εκπαίδευση.
5) The present and foreseeable economic situation is less distinguished by the prospect of expanding mass markets.
Αυτό δεν σημαίνει ότι η βασική επαγγελ­ματική εκπαίδευση θα έπρεπε να κατακλύσει τους μαθητευόμενους με τη νέα τεχνολογία.
European countries, in particular, have competitive advantages in the more customised manufacture of goods and provision of serv ices■ Vocational training should be geared to increasing the competitive advantages arising in such areas of manufacturing and services.
Πάντως η σημερινή τάση της εξέλιξης των εξειδικεύσεων του εργατικού δυναμικού είναι έτσι ώστε οι ανειδίκευση ή τα άτομα που θεωρούνται σαν ανειδίκευτοι αντιμετωπί­ζουν πολύ περισσότερο τους κινδύνους της ανεργίας.
This implies a greater valorisation of basic vocational training for as many people as possible. A reduced polarisation in the distribution of skills and qualifications, which is within the logic of such a strategy, is essential for economic expansion into more differentiated market niches.
Επιπλέον υπάρχει ανάγκη για κάποιο "μεσόζευγμα" μεταξύ σχολείου και επαγγελματικής εξειδίκευσης.
This, then, is the underlying rationale for an approach both regarding the mode of utilisation of new technology as well as the development of the training system.
Από πείρα μπορεί κανείς να προβλέψει ότι ένα τέτοιο σύστημα αποτε­λεί μια σημαντική προϋπόθεση για την αύξηση της ελκυστικότητας και αποτελεσματικότητας των μέτρων επανεκπαίδευσης.
Based on this analysis of socio­economic challenges, one arrives at the development of concepts regarding the construction and reconstruction of the overall education and training system■ Training cannot be considered in isolation from education, and it is equally important to stress the links between general and continuous education, and between basic and further training. Again, it may be useful to consider different points regarding this subject.
Μπορεί κατά συνέ­πεια να συμβάλει στην αποφυγή προβλημάτων που παρουσιάζονται όταν οι εργαζόμενοι αποξενώνονται από το σύστημα εκπαίδευσης και επαγ­γελματικής κατάρτισης έτσι ώστε να γίνεται συνεχώς δυσκολώτερη η επανεκπαίδευση τους σε νέα ή πιο σταθερά επαγγέλματα.
1 ) General education may usefully pursue a policy of generating general skills and knowledge widely perceived to be important in many applications of new technology, by using general purpose computers with a view to stimulating independent analytical problem­solving capabilities and basic familiarity with mini­computers and related equipment. The intention should therefore be to aim higher than limited operating capability.
Μολονότι η βασική επαγγελματική κατάρτιση υστερεί στην εισαγωγή στη νέα τεχνολογία, δεν πρέπει να υπερεκτιμηθεί η σημασία της.
The purpose should be to stimulate basic skills which may be used in a wide range of occupations and leisure activities, as well.
Αυτό πρέπει να γίνει αντιληπτό με την έννοια ότι τόσο "η παλιά" όσο και η "νέα τεχνολογία" πρέπει να θεωρούνται σαν μια σιγανή και συνεχώς μεταβαλλόμενη συγχώνευση της "παλιάς" και της "νέας" τεχνικής.
These competences were described as computer literacy, in the sense of being able to use computers intelligently, and general problem-solving skills which rely on systematic analytical thinking and ease of translation from abstract to concrete modes and vice versa.
Οι περιπτώσεις όπου η "νέα" καθιστά περιττή την "παλιά" είναι σπάνιες.
If such skills are produced in general education, vocational education and training may concentrate on occupational specialties and their specific problems, rather than providing "remedial" education.
Ιδιαίτερη προσοχή αποκτούν οι αλληλοεπιδράσεις τους.
Development of human capacities requires a consideration of the great diversity of individuals and the weight of socio-cultural handicaps.
Από αυτές προκύπτουν σημαντικές μεταβολές στις "συνηθισμέ­νες" τεχνικές ή επαγγελματικές ειδικότητες καθώς και αλλαγές στην επαγγελματική κατάρτιση οι οποίες όμως αλλαγές δεν χαρακτηρίζονται απαραίτητα από τη χρησιμοποίηση ηλεκτρονικών συσκευών επεξεργασίας πληροφοριών.
At the end of compulsory schooling,, there is a great proportion of school leavers in every age group who are still not able to master the intellectual tools necessary to profit from specialised vocational training. Consequently, the transition from school to vocational training needs greater attention than in the past.
3) Η επαγγελματική επιμόρφωση αντιμετωπίζει διάφορες απαιτήσεις.
2) Basic vocational training and education is particularly affected by the response to new technology.
Αφ'ενός πρέπει να διευκολύνει τα προβλήματα απασχόλησης και επαναπασχόλησης πολλών άλλων ομάδων εργατικού δυναμικού, εκτός από αυτές που ονομάζονται "μειονεκτούντες" ομάδες, οι οποίες απειλού­νται με την κοινωνική περιθωροποίηση εάν δεν ληφθούν τα κατάλληλα μέτρα.
This is not to imply that basic training ought to deluge trainees with new technology. However, the present tendency of the evolution of qualifications in the labour force is such that the untrained, or people considered as unskilled, are confronted with much more severe risks of unemployment.
Αυτό δεν θεραπεύε­ται με την επανεκπαίδευση ή με προγράμματα τα οποία εκσυγχρονίζουν τις επαγγελματικές ικανότητες και γνώσεις, γιατί σε τέτοιες περι­πτώσεις τα άτομα στα οποία απευθύνονται δεν είναι ικανά να παρακο­λουθήσουν και να επωφεληθούν από τα μαθήματα αυτά.
This tendency fits in with the practice, in manufacturing and services, of reducing employment through automation of task performance, and placing increased emphasis on working skills, particularly flexibility in a greater variety of tasks, "from the bottom up".
Οι γνώμες ήσαν διχασμένες όσον αφορά την αξία συντομότερων κύκλων μαθημάτων σε σύγκριση με μια πιό μακρόχρονη επαγγελματική κατάρτιση.
42 function; it should offer clear-cut profiles of employment opportunities to school leavers and provide them with a source of skills and an occupational identity which helps them cope with future labour demand patterns that are hard to predict.
Πράγματι και οι δύο δυνατότητες δεν θα έπρεπε να αντα­γωνίζονται αλλά να συμπληρώνουν η μία την άλλη.
Such a system of vocational training thus appears as the cornerstone of a technical culture, fostering long-lasting flexible skills as well as greater labour market transparence and social-occupational identity.
Επίσης, πρέπει να σημειωθεί ÓTL οι κύκλοι μαθημάτων που έχουν σχέση καθαρά με την μικροηλεκτρονική και την επεξεργασία στοιχείων έχουν περιορισμένη αξία.
From experience, one may also predict that such a system is a primary requirement for increasing the attractiveness and effectiveness of retraining measures.
Τα μαθήματα αυτά πρέπει να συνοδεύονται από μία ειδική εξοικίωση με υπάρχουσες ειδικότητες επαγγελμάτων ή τουλάχι­στον να διδάσκονται με βάση μιά δεδομένη δέσμη καθηκόντων και εξει­δικεύσεων.
It can therefore help to avoid problems arising when workers have been alienated from the education and training system to such an extent that it becomes increasingly difficult to retrain them for new or more stable job opportunities.
Όπως και στις περιπτώσεις της βασικής εκπαίδευσης και επαγγελμα­τικής κατάρτισης έτσι και η επαγγελματική επιμόρφωση και η συνεχής εκπαίδευση πρέπει να εξετασθούν ταυτόχρονα.
Whilst an introduction to new technology appears to be lagging behind, in basic training, its role should not be överstressed, either.
Τα όρια μεταξύ τους δεν είναι καθορισμένα, η θεσμική τους δομή διαφέρει από μία χώρα στην άλλη και συχνά δεν βοηθούν καθόλου.
This is to be understood in the sense of the idea that both "old" and "new technology" have to be considered, as a slowly and continuously changing amalgamation of "old" and "new" techniques.
Το παράδειγμα του BBC που επιδείχθηκε και συζητήθηκε στην ομάδα 3 εί­ναι αξιοσημείωτη.
The cases where the "new" makes the "old" redundant are comparatively rare. Particular attention should oe given to the interaction between both.
Το σύστημα γενικής εκπαίδευσης μπορεί να κατευ­θύνει σήμερα και στο μέλλον αυτούς που φοιτούν στα σχολεία.
As a result, "conventional" technical or occupational specialties undergo a noteaole change and generate changes in training, and such changes are not necessarily most distinguished by the incorporation of information-handling equipment. Cases in point are
Η μόρ­φωση ηλεκτρονικών εγκεφάλων για πιό ηλικιωμένα άτομα που αποτελούν μέρος του εργατικού δυναμικού μπορεί να επιτευχθεί αποτελεσματικά
- qualified bank or insurance clerks whose job profiles change because company organisation changes, this being rendered possible by new technology, whereas the direct effect of new equipment on job content is less important;