natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Καθιερώθηκε ένα σύστημα τριών βαθμίδων, πρωτοβάθμιας, δευτεροβάθμιας και ανώτερης εκπαίδευσης.
A three-stage system of primary, secondary and further education was established.
Η πρωτοβάθμια εκπαίδευση αναδιοργανώθηκε σε νηπιαγωγεία και δημοτικά και η δευτεροβάθμια εκπαίδευση σε modern, grammar και technical school (σύγχρονα, γυμνάσια και τεχνικά σχολεία). Με γραπτές εξετάσεις στην ηλικία των
Primary education was reorganised into infant and junior, and secondary education into modern, grammar and technical schools.
11 κρινόταν εάν ένα παιδί θα εισερχόταν είτε στο grammar school (με περισσότερο ακαδημαϊκή διδακτική ύλη) είτε στο secondary modern ή στο technical school (με περισσότερο πρακτικής φύσης διδακτική ύλη).
By a written examination at the age of 11 it was decided whether or not a child would enter a grammar school (with a more academic curriculum) or the secondary modern or technical school (with a more practical curriculum). Secondary education in publicly- maintained schools was provided free of charge after the
Η δευτεροβάθμια εκπαίδευση στα δημόσια σχολεία παρείχετο δωρεάν σύμφωνα με το Νόμο του 1944.
1944 Act. Free provision of elementary education in
Εκπαίδευση του 1870.
Act of 1870.
Ο Νόμος για την Εκπαίδευση του 1976 οδήγησε τις τοπικές εκπαιδευτικές αρχές να αναδιοργανώσουν την δευτεροβάθμια εκπαίδευση ιδρύοντας comprehensive schools προς αντικατάσταση των grammar και secondary modern schools.
The 1976 Education Act directed local education authorities to reorganise secondary education by setting up comprehensive schools to replace grammar and secondary modern schools.
0 Νόμος δεν ήταν δημοφιλής σε όλες τις περιοχές και ορισμένες αρχές δεν είχαν αναδιοργανώσει τα σχολεία τους έως τότε που αποσύρθηκε αυτή η απαίτηση με το Νόμο για την Εκπαίδευση του 1979.
The Act was not popular in all areas and some authorities had not reorganised their schools by the time the requirement was removed in the Education Act of 1979.
Σαν αποτέλεσμα, υπάρχει σημαντική ανομοιογένεια στην δευτεροβάθμια εκπαίδευση στις διάφορες περιοχές του κράτους.
As a result, there is considerable diversity in secondary education in different areas of the country.
Η πλειονότητα των σχολείων είναι ενοποιημένα, αλλά υπάρχουν επίσης γυμνάσια, δευτεροβάθμια σύγχρονα, συντηρούμενα με προαιρετικούς εράνους και ανεξάρτητα σχολεία, αντικατοπτρίζοντας για μια ακόμη φορά την αποκεντρωτική φύση της παροχής εκπαίδευσης.
The majority of schools are comprehensive, but there are also grammar schools, secondary modern schools, voluntary­aided schools and independent schools, once again reflecting the decentralised nature of educational provision.
0 Νόμος για την Εκπαίδευση του 1980 εισήγαγε για πρώτη φορά νομοθεσία η οποία έδινε τις γενικές γραμμές των κανονισμών των LEA και των εφόρων που αφορούν την εισαγωγή των μαθητών στο κάθε σχολείο.
The Education Act 1980 introduced legislation for the first time outlining procedures for LEAs and governors regarding the admission of pupils to individual schools.
Η Σκωτία έγινε τμήμα του Ηνωμένου Βασιλείου το 1707, αλλά διατήρησε μεγάλο μέρος της ανεξαρτησίας της, συμπεριλαμβανομένου του νομικού, εκκλησιαστικού και εκπαιδευτικού συστήματος.
Scotland became part of the United Kingdom in 1707 but is has retained much of its individuality including its own legal, ecclesiastical and education systems.
0 Νόμος (της Σκωτίας) για την Εκπαίδευση του 1872 μεταβίβασε ένα μεγάλο μέρος της οργάνωσης και διαχείρισης της εκπαίδευσης απο την
The Education (Scotland) Act 1872 transferred a large measure of the organisation and administration of education from the Church to newly-constituted bodies, known as School Boards.
Εκκλησία σε νεοσύστατα σώματα γνωστά σαν Σχολικά Συμβούλια.
Nearly 1,000 School Boards were set up with powers to levy rates (local property tax) to provide compulsory schooling for all children aged
Ιδρύθηκαν σχεδόν 1.000 Σχολικά Συμβούλια με δικαιοδοσία στους τοπικούς φόρους ακινήτων για την παροχή υποχρεωτικής εκπαίδευσης σε όλα τα παιδιά ηλικίας 5-13 ετών και προαιρετικά απογευματινά σχολεία σε νέους άνω των 13 ετών.
5-13 and non-compulsory evening schools for young people over 13.
Το Υπουργείο Παιδείας της Σκωτίας ιδρύθηκε για την εποπτεία του συστήματος.
The Scottish Education Department was set up to supervise the system.
0 Νόμος (της Σκωτίας) για την Εκπαίδευση του 1883 αύξησε την ηλικία αποφοίτησης στα 14 για τα παιδιά τα οποία δεν είχαν αποκτήσει ένα πιστοποιητικό ικανότητας ανάγνωσης και γραφής και γνώσεων στοιχειώδους αριθμητικής από κάποιο Βασιλικό Σχολικό Επιθεωρητή.
The Education (Scotland) Act 1883 raised the school- leaving age to 14 for children who had not obtained from one of Her Majesty's Inspectors of Schools a certificate of ability to read and write and a knowledge of elementary arithmetic.
Ano το 1901 η ηλικία αποφοίτησης των 14 ετών εφαρμόστηκε για όλα τα παιδιά.
From 1901 the schoolleaving age of 14 applied to all children.
Ο Νόμος του 1918 κατέστησε υποχρεωτική την παροχή δωρεάν δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης για όλα τα παιδιά που το ήθελαν και φρόντισε για την μεταβίβαση των προαιρετικώς συντηρούμενων σχολείων στην διαχείριση των εκπαιδευτικών αρχών.
The Act of 1918 made mandatory the provision of free secondary education for all children desiring it, and provided for the transfer of voluntary schools to the management of the education authority.
Αυτοδιοίκηση του 1929 η διαχείριση της εκπαίδευσης ανατέθηκε στις
Local Government (Scotland) Act 1929 the administration of education was entrusted to Education Authorities,
Συμβούλια Κομητειών σε άλλες περιοχές.
Dundee, Edinburgh and Glasgow) and the County Councils in other areas.
0 Νόμος (της Σκωτίας) για την Εκπαίδευση του 1945 εφάρμοσε στην
The Education (Scotland) Act 1945 applied to
Σκωτία την πολιτική της Κυβέρνησης για την ανάπτυξη της εκπαίδευσης στην Αγγλία και Ουαλλία, όπως επίσης επέφερε και αλλαγές που επηρέασαν μόνο την Σκωτία.
Scotland, the Government's policies for the development of education in England and Wales as well as making changes which affected Scotland only.
(αυτό έγινε απο την 1 Απριλίου 1947) και στην συνέχεια στα 16 (το
The schoolleaving age was to be raised to 15 (this occurred from 1 April 1947) and subsequently 16 (in 1972/73 at the same time as in
1972/73 ταυτόχρονα με την Αγγλία και Ουαλλία).
England and Wales).
0 Νόμος (της Σκωτίας) για την Εκπαίδευση του 1946 ενοποίησε όλες τις προηγούμενες νομοθετικές πράξεις απο το 1872 έως το 1945.
The Education (Scotland) Act 1946 consolidated all previous enactments from 1872-1945. As in England and
"Οπως στην Αγγλία και Ουαλλία, η πλειονότητα των παιδιών ηλικίας δευτοβάθμιας εκπαίδευσης φοιτούν στην Σκωτία σήμερα σε μεικτά ενοποιημένα σχολεία που παρέχουν δωρεάν οι τοπικές αρχές.
Wales, the majority of children of secondary school age in Scotland today attend co-educational comprehensive schools, provided free of charge by local authorities.
Εκπαίδευση του 1980, ο οποίος τροποποιήθηκε απο το Νόμο (της Σκωτίας) για την Εκπαίδευση του 1981.
(Scotland) Act 1980, which was amended by The Education
Νόμων οι οποίοι ψηφίστηκαν μεταξύ 1962 και 1971.
(Scotland) Act 1981. This Act consolidated a number of Acts passed between 1962 and 1971.
Εκθέτει τις απαιτήσεις σχετικά με μαθητές, δημόσια σχολεία όλων των κατηγοριών, τοποθετήσεις σε σχολεία, επιδοτούμενα σχολεία και ανεξάρτητα σχολεία.
It sets out requirements in relation to pupils, public schools of all categories, placings in schools, grant-aided schools and independent schools.
Βόρεια Ιρλανδία
Northern Ireland became a self-governing unit of the
Ηνωμένου Βασιλείου το 1921.
United Kingdom in 1921.
0 Νόμος για την Εκπαίδευση (Β.
The Education Act (Northern Ireland]
Ιρλανδία) του 1923 δημιούργησε ένα ενιαίο εκπαιδευτικό σύστημα στην Β.
1923 brought education in Northern Ireland into a single system. Each county and county borough was constituted the responsible education authority for its area, and was required to exercise most of its functions through one or
Ιρλανδία.
-64- more education committees.
0 Νόμος για την Εκπαίδευση του 1938 αύξησε την ηλικία αποφοίτησης στα 15, υπό τον όρο της εξαίρεσης των παιδιών ηλικίας 14 ετών για λόγους επικερδούς απασχόλησης.
The Education Act of 1938 raised the schoolleaving age to 15, subject to exemption for children of 14 on grounds of beneficial employment. As in the rest of the n m tne
Οπως και στο υπόλοιπο Ηνωμένο Βασίλειο ο δεύτερος παγκόσμιος πόλεμος ανέβαλε την εφαρμογή αυτού του Νόμου.
> second world war postponed implementation of this Act. The Education Act (Northern Ireland) 1947 laid down the organisation of the statutory system of education in three stages (primary, secondary and further).
Το Διάταγμα για την Εκπαίδευση και τις Βιβλιοθήκες (Β.Ιρλανδία) του 1972 προέβλεπε νέες παροχές για την εκπαίδευση, για να συνοδευτεί η αναδιοργάνωση της τοπικής αυτοδιοίκησης η οποία έλαβε χώρα το
1972 made new provision for education to accompany the reorganisation of local government which took place in
Οκτώμβριο του 1973.
October 1973.
Στην θέση 8 τοπικών εκπαιδευτικών αρχών και ποικίλων τοπικών αρχών βιβλιοθηκών, ιδρύθηκαν 5 περιφερειακά συμβούλια εκπαίδευσης και βιβλιοθηκών τα οποία ορίστηκαν υπεύθυνα για την διαχείριση των υπηρεσιών εκπαίδευσης, βιβλιοθηκών και νεότητας.
In place of 8 local education authorities and various local library authorities, 5 area education and library boards were established which were made responsible for the administration of the education, library and youth service.
Η τυπική επαγγελματική κατάρτιση στο Ηνωμένο Βασίλειο ανάγεται στον Μεσαίωνα και νωρίτερα.
Formal vocational training in the United Kingdom can be traced back to the Middle Ages and earlier.
Το 1563 ο Κώδικας περί Τεχνιτών επισημοποίησε το σύστημα μαθητειών των εμπορικών συντεχνιών, αυτός δε ο νόμος ίσχυε έως το 1814 εποχή κατά την οποία οι επικρατούσες συνήθειες είχαν μεταβληθεί σημαντικά.
In 1563 the Statute of Artificers formalised the system of trade guild apprenticeships, and this Statute remained in being until 1814 by which time contemporary practice had changed considerably.
Αρχικά προοριζόταν για να παρέχουν εκπαίδευση στους εργαζόμενους στις βασικές ικανότητες της γραφής, ανάγνωσης και αριθμητικής, αλλά καθώς βελτιώθηκαν οι δυνατότητες για δωρεάν στοιχειώδη εκπαίδευση, διεύρυναν το φάσμα των θεμάτων τους.
Institutes were established, first in Scotland and then throughout the United Kingdom. Originally, they were intended to provide tuition for working people in the basic skills of reading, writing and arithmetic, but as the availability of free elementary education improved they broadened their range of subjects.
Μέχρι την δεκαετία του 1850 λειτουργούσαν περίπου 700 ιδρύματα, πολλά απο τα οποία ήταν συνδεδεμένα με την Βασιλική Εταιρεία Τεχνών (Royal Society of Arts
By the 1850s, about 700 institutes were in operation, many of them affiliated to the Royal Society of Arts,(founded in
RSA), η οποία ιδρύθηκε το 1974 σαν Εταιρεία για την Προώθηση των
1974 as the Society for the Encouragement of Arts,
Μεγάλη Βρετανία.
Manufactures and Commerce in Great Britain).
Το 1878 ιδρύθηκε το Ιδρυμα του Δήμου και
In 1878 the City and Guilds of London Institute for the
Συντεχνιών του Λονδίνου για την Προώθηση της Τεχνικής Εκπαίδευσης
Advancement of Technical Education (CGLI) was founded by five City of London Livery Companies (trades guilds).
(City and Guilds of London Institute CGLI) απο τις πέντε Συντεχνίες της Πόλεως του Λονδίνου (εμπορικές συντεχνίες).
The CGLI became the main technical examining body and the RSA concentrated on commercial, clerical and language examinations.
To CGLI και η RSA ανήκουν ακόμη στα μεγαλύτερα εξεταστικά σώματα, μολονότι το B/TEC
The RSA and CGLI are still among the major examining bodies, although B/TEC (and its
(και το αντίστοιχο του στην Σκωτία) το SCOTVEC είναι τώρα υπεύθυνα για τις εξετάσεις σε επίπεδο τεχνικών.
Scottish counterpart), SCOTVEC are now responsible for technician level examinations.
Με τον Νόμο περί Τεχνικής Μαθητείας του 1889 οι τοπικές αρχές εξουσιοδοτήθηκαν να εισπράτουν τοπικούς φόρους για την ίδρυση τεχνικών σχολείων.
Under the Technical Instruction Act of 1889 local authorities were empowered to raise local finance to establish technical schools.
1925 για να παρέχουν προγράμμοπτα επαγγελματικής κατάρτισης και επανένταξης στους πρώην στρατιώτες, στα μειονεκτούντα άτομα και στους ανέργους.
1925 to provide training and re-settlement programmes for ex-servicemen, the disabled and the unemployed.
Εκπαιδευτικά Κέντρα) αυξήθηκαν σε περίπου 100 για την παροχή επαγγελματικής κατάρτισης σε εκείνους που επιθυμούν να αλλάξουν επάγγελμα ή να βελτιώσουν τις δεξιότητες που κατέχουν.
1970s, the centres (now called Skillcentres) increased in number to around 100 to training for those who wished to change jobs or to upgrade their existing skills.
Ο Νόμος για την Εκπαίδευση του 1944 παρείχε στις τοπικές αρχές την υπευθυνότητα για την παροχή ανώτερης εκπαίδευσης.
Following a review of Skillcentre provisions in the late 1970s the number was reduced and there are now about 60 Skillcentres offering 18,000 training places, and 12 centres with nearly 3000 places in Northern Ireland.
Κυβερνητική παρέμβαση στην επαγγελματική κατάρτιση με το Νόμο για την
1960s in particular, the number of training places, both full- time and part-time, for school-leavers increased considerably.
Βιομηχανική Εκπαίδευση του 1964.
The 1960s saw the first major Government intervention in training with the Industrial Training Act of 1964.
15 εκατομμύρια εργαζομένους.
The Act provided for the establishment of statutory industry training boards ('ITBS) for manufacturing industries and some of the service sector which together employed over 15 million employees,
Οι στόχοι του Νόμου ήταν:
The aims of the Act were:-
(α) η εξασφάλιση επαρκούς προσφοράς εκπαιδευμένων ανδρών και σε όλα τα επίπεδα της βιομηχανίας
(a) to ensure an adequate supply of trained men and women at all levels of industry;
(β) η βελτίωση της ποιότητας και της αποδοτικότητας της εκπαίδευσης
(bj to improve the quality and efficiency of training; and
(γ) η διασπορά των εκπαιδευτικών δαπανών μεταξύ όλων των εργοδοτών.
(c) to spread the cost of training among all employers.
Ο νόμος ίδρυσε επίσης το Κεντρικό Συμβούλιο Εκπαίδευσης.
The Act also established the Central Training Council.
Αυτό το σώμα λειτουργούσε παράλληλα με τις Επιτροπές και δημοσίευε πληροφορίες για την εκπαιδευτική πολιτική.
This body worked in tandem with Boards and published information on training policy.
Κατά τα έτη 1971-2 το Υπουργείο Εργασίας ανέλαβε μια αναθεώρηση του
The ITBs were financed by a statutory levy from employers, which paid for the boards' administrative costs and funded grants to employers who provided training to approved standards.
Νόμου για την Εκπαίδευση του 1964 και σαν αποτέλεσμα αυτής της εργασίας δημοσίευσε την " Επαγγελματική Κατάρτιση για το Μέλλον, "Ενα
In the years 1971-2, the Department of Employment undertook a review of the 1964 Training Act and as a result of this work published "Training for the Future,
Σχέδιο για Συζήτηση".
A Plan for Discussion".
Νόμο του 1964 που απαιτούσαν προσοχή.
This paper stimulated considerable discussion and the Government conceded there were a number of loopholes in the 1964 Act that required attention.
1973 ήταν ένας συμβιβασμός μεταξύ του Νόμου του 1964 και των προτάσεων που διατυπώθηκαν στο έγγραφο του Υπουργείου Εργασίας.
The Employment and Training Act 1973 was a compromise between the 1964 Act and the suggestions put forward in the Department of Employment's document.
Απασχόληση και την Επαγγελματική Κατάρτιση του 1973.
The Manpower Services Commission (MSC) was set up under the 1973 Employment and Training Act.
H MSC ανέλαβε επίσης την υπευθυνότητα του Προγράμματος για
The Act attempted to simplify the levy system and influence the
Ευκαιρίες Εκπαίδευσης (Training Opportunity Scheme TOP) και του
ITB's activities by making the MSC responsible for ITB administrative costs.
Προγράμματος για την Ενδοεπιχειρησιακή Εκπαίδευση (Training within
The MSC also took over responsibility for the Training
Industry Scheme), τα οποία διαχειρίζετο προηγουμένως το Υπουργείο
Opportunity Scheme (TOPs) and the Training within Industry
Εργασίας.
Scheme, formerly administered by the Department of Employment.
Επαγγελματική Κατάρτιση του 1981.
Training Act 1981 allowed for the abolition of ITBs.
Ano την εισαγωγή του Νόμου του 1981 καταργήθηκαν 16 Επιτροπές και η υπευθυνότητα της επαγγελματικής κατάρτισης σε αυτούς τους τομείς μεταβιβάστηκε σε μη-θεσπισμένα δια νόμου βιομηχανικά σώματα.
Since the introduction of the 1981 Act, 16 Boards have been wound up, and responsibility for training in these sectors has passed to non-statutory industry bodies.
Το τελικό στοιχείο στην ιστορική εξέλιξη και στην πολιτική της επαγγελματικής κατάρτισης σημειώθηκε το Μάιο του 1981 όταν η MSC δημοσίευσε ένα συμβουλευτικό έγγραφο, την "Νέα Πρωτοβουλία για την
MSC's document in 1981 to the Secretary of State for Employment entitled "A Framework for The Future" made recommendations on various sectors of industry that would be affected by the winding-up of some Boards.
Επαγγελματική Κατάρτιση" και έκανε πρόσκληση για υποβολή προρτάσεων απο τα ενδιαφερόμενα μέρη.
The final element in the historical development and training policy came in May of 1981, when the MSC issued a consultative document "A New Training Initiative" and they invited
"Νέας Πρωτοβουλίας για την Επαγγελματική Κατάρτιση: Ενα Πρόγραμμα
Over 1000 written submissions were received and the outcome of this was the publication in December 1981 of "A New Training
Δράσης".
Initiative: An Agenda for Action".
Αυτό καθόρισε ένα εθνικό πλαίσιο πολιτικής για την επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση για την δεκαετία του 1980.
This set a national policy framework on vocational education and training for the 1980*s.
Η Νέα Πρωτοβουλία για την Επαγγελματική Κατάρτιση είχε τρεις στόχους :
The New Training Initiative had 3 objectives:-
1) Να εκσυγχρονίσει την επαγγελματική κατάρτιση (βλέπε σελίδα 50)
1) To modernise occupational training (see page 38 )
2) Να παρέχει την ευκαιρία σε όλους τους νέους κάτω των 18 ετών να συνεχίσουν σε πλήρους φοίτησης εκπαίδευση ή σε οργανωμένη επαγγελματική εμπειρία που να συνδυάζει επαγγελματική κατάρτιση και εκπαίδευση σχετιζόμενη με την εργασία.
2) To provide the opportunity for all young people under the age of 18 to continue in fulltime education or planned work experience combining work related training and education.
Προγράμματος Ανοικτής Τεχνολογίας (σελ.
(These ideas were later taken up in the Youth Training Scheme described on page 38 )
Στρατηγική για την Επαγγελματική Επιμόρφωση Ενηλίκων (σελ. 70)
3) To provide easier access for adults to update or acquire skills during their working lives and led to the setting up of the Open Tech programme (page 49 ) and later the Adult Training Strategy initiatives
Κατά τις τελευταίες δύο δεκαετίες, η Κυβερνητική παρέμβαση στη χρηματοδότηση και οργάνωση της επαγγελματικής κατάρτισης για τους ανέργους (ιδιαίτερα τους νέους) επέδρασε στην μορφή της απασχόλησης και της επαγγελματικής κατάρτισης.
In the last two decades, Government intervention in funding and organising training for the unemployed (particularly young people) has had an effect on employment and training patterns.
Παραδείγματος χάριν, καταρτίστηκαν απο την MSC, απο σχολεία, κολλέγια και εργοδότες προγράμματα για την εξομάλυνση της μετάβασης απο το σχολείο στην εργασία.
For example, programmes designed to smooth the transition from school to work have been developed by the MSC, schools, colleges and employers.
Εισαγωγή:
Introduction :
Βασιλείου και δίνει μια συνολική εικόνα του ισχύοντος μηχανισμού διαμόρφωσης της πολιτικής.
This chapter describes the legislative and organisational basis of the United Kingdom's education and training system and provides an overview of the policy-making machinery in operation.
Πάλι η αποκεντρωτική φύση του συστήματος είναι ολοφάνερη και ακόμη και όπου υπάρχει νομοθεσία, όπως στην περίπτωση της παροχής εκπαίδευσης, μεγάλο μέρος των εξουσιών έχει μεταβιβαστεί προς τα κάτω στις τοπικές εκπαιδευτικές αρχές.
Again the decentralised nature of the system is very much in evidence and even where legislation is in operation, as in the case of educational provision much of the authority is devolved downwards to the local education authorities.
Η Οργανωτική Βάση της Εκπαίδευσης
The Organisational Basis of Education
1944 και των ανάλογων νόμων για τη Σκωτία και την Β.
The present educational system of the United Kingdom is largely the direct result of the 1944 Education act and the comparable legislation for Scotland and Northern Ireland enacted in
Ιρλανδία που ψηφίστηκαν το 1945 και 1947 αντίστοιχα.
1945 and 1947 respectively.
Υπάρχουν όμως συγκεκριμένες διαφορές και παρεκκλίσεις σε κάθε χώρα.
Although there are specific differences and variations in each country.
Αυτή η νομοθεσία δημιούργησε σε γενικές γραμμές μια διάταξη τριών βαθμίδων για την διαχείριση της εκπαίδευσης η οποία αποτελείται απο:
This legislation broadly created a three tier arrangement for educational administration consisting of:-
(i) κεντρικά Κυβερνητικά Υπουργεία με συνολική ευθύνη προς την
(i) central Government Departments with overall responsibility to the Government;
(ii) τοπικές (περιφερειακές) αρχές για την διεύθυνση της υπηρεσίας στις γεωγραφικές περιοχές τους
(ii) local (regional)authorities to administer the service in their own geographical areas; and
(iii) σχολεία, κολλέγια και άλλα ιδρύματα που έχουν την υπευθυνότητα της καθημερινής διαχείρισης και λειτουργίας.
(iii) schools, colleges and other institutions with their own responsibility for the day to day management and operation.
0 Ρόλος της κεντρικής Κυβέρνησης
Subsequent legislation has sought to develop and extend this basic structure.
Περιφέρε ια
Central Government's Role
Αγγλία
Agency
Παιδείας και
Department of Education and Science
Επιστημών
The Secretary of for Education and Science
Υφυπουργός
The Welsh Office
Υπηρεσία της
The Secretary of State for Wales
Ουαλλίας
The Secretary of for Scotland
Υφυπουργός
Northern Ireland
Υπηρεσία Παιδείας
The Secretary of State for Northern
Σκωτίας της Ουαλλίας
Department of Education for Northern Ireland.
Ιρλανδίας
In respect of standards
"Ολα τα σχολεία, είτε δημόσια είτε ιδιωτικά καθώς επίσης και τα χρηματοδοτούμενα απο το κράτος κολλέγια είναι ανοικτά προς επιθεώρηση.
Her Majesty's Inspectorate (HMD are charged with monitoring the effeciency of educational establishments and providing specialist
Unit) η οποία ιδρύθηκε με σκοπό να αναλάβει την έρευνα και ανάπτυξη της διδασκόμενης ύλης στην επιμόρφωση και το Εθνικό Συμβουλευτικό
Education Department include the Secondary Examinations Council whose role is to provide advice to the Government on the school examination system; the Further Education Unit set up to undertake research and development work on the further education curriculum and the National Advisory Body providing advice to the Secretary of
Σώμα (Natinai Advisory Body) που συμβουλεύει τον Υφυπουργό ως προς την παροχή και την χρηματοδότηση της ανώτερης εκπαίδευσης απο τις τοπικές αρχές.
State on the provision and funding for local authority higher education. Similar advisory bodies and mechanisms for curriculum development and standards can also be found in Scotland and
Ιρλανδία.
Northern Ireland.
0 Ρόλος των Τοπικών Εκπαιδευτικών Αρχών
The Role of Local Education Authorities
Οι Τοπικές Εκπαιδευτικές Αρχές (Local Education Authorities LEAs) με το Νόμο για την Εκπαίδευση του 1944 έχουν την ευθύνη της επαρκούς και αποδοτικής παροχής για την ικανοποίηση των τοπικών εκπαιδευτικών αναγκών.
Local education authorities (LEAs) under the 1944 Education
Εκτός απο την παροχή ικανοποιητικής υποχρεωτικής εκπαίδευσης για τα παιδιά 5-16 ετών, οι αρχές αυτές είναι επίσης υπεύθυνες για την παροχή προσχολικής εκπαίδευσης για τα παιδιά κάτω των 5 ετών και επιμόρφωσης για τους νέους άνω των 16 ετών.
Act are charged with making adequate and effecient provision to meet local educational needs. In addition to providing satisfactory compulsory schooling for 5 to 16 year olds, the authority is also responsible for pre-statutory provision (nursery education for the under fives) and for further education for those over