natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Η παρουσία του κράτους και των εκπαιδευτικών φορέων είναι έντονα αισθητή και διαρκής σ' όλα τα στάδια (σχεδιασμός, χρηματοδότηση, εφαρμογή και έλεγχος).
tion, coordination and research into the job prospects of parttime trainees are all experience.
Ο ρόλος των εργοδοτών είναι κυρίως χρηματοδοτικής
Small employers involved in private housing construction are often unaware of the facilities available
Επαγγελματική κατάρτιση 2/1988
Unions and training only the employers have a direct employers have confidence in the institu
όταν καθορίζεται απ' αυτόν, π. χ. τα προγράμματα εναλλασσόμενης εκπαίδευ­σης περιορίστηκαν σε δύο μόνο επαρχίες και οι συμβάσεις βιομηχανικής μαθητείας είναι γνωστές μόνο σε πέντε τομείς.
Where training initiatives are deter­mined, wholly or in part, by consulta­tions between employers and unions, there is a strong likelihood of differentia­tion by sector, sub­region or a combina­tion of the two; the alternance training projects are limited to two provinces, for example, while the industrial training contract has so far been adopted in only five sectors.
Η συμμετοχή -επίσημη και ανεπίσημη -των κοινωνικών εταίρων στην επαγγελ­ματική κατάρτιση διευρύνεται.
separately, in vocational training in Belgium.
Η διαφοροποίηση της επαγγελματικής κατάρτισης καθιστά αισθητή την ανάγκη ύπαρξης ενός συντονιστικού οργάνου.
through the Fund, the National Man­power Service and small and medium business training.
Αναφέρουμε σαν παράδειγμα το σημαντικό και πολ­λές φορές ανταγωνιστικό με τον ρόλο του κράτους, ρόλο που παίζουν οι κοινωνι­κοί εταίροι στα πλαίσια των διαφόρων πειραμάτων εναλλασσόμενης εκπαίδευ­σης.
The role played by employers' organiza­ employers' tions and trade unions in vocational training, both formally and informally, is the unions
Οι ενέργειες του ταμείου αυτού, ωφελούν κατά μεγαλύτερο βαθμό την εκπαίδευση και κατά μικρότερο μόνο βαθμό τις οικο­δομικές επιχειρήσεις.
Where a new training need arises the two sides both involve themselves directly and participate with the government in planning, implemen­tation, monitoring and, sometimes, fun­ding.
Το ταμείο συνεισφέ­ρει στην προώθηση της δευτεροβάθμιας οικοδομικής εκπαίδευσης.
An example is that of the various experiments in part­time training and working, in which industry has played a major role, even competing with the state.
'Ενα μέρος του κοινωνικού διαλόγου αφιερώνεται στην επαγγελματική κατάρτι­ση (π. χ. η διαβούλευση που οδήγησε στη θέσπιση νόμου για την εκπαιδευτική άδεια μετ' αποδοχών, οι διαπραγματεύ­σεις για τη βιομηχανική μαθητεία).
Looking to the future, we can expect the various parties involved in vocational training to learn from the experience of recent years that cooperation is more fruitful when it is based on properly established joint institutions, with clear 'rules of play', rather than on ad hoc col­laborative arrangements.
Αυτή η συνήθεια των κοινωνικών εταίρων, να προτιμούν τη διαπραγμάτευση αντί της συνεργασίας, δυσκολεύει την μεταξύ τους συνεργασία πάνω σε πρωτοβουλίες για την επαγγελματική κατάρτιση.
Developing a sound training system which takes into account the interests of both employers and employees demands more than just agreement on objectives, target groups, the status of trainees, finance and the like: implementing and administering vocational training also requires in­frastructure and know­how, including expert staff able to distance themselves as necessary from any frictions or dif­ferences between the parties concerned.
■ Οι οικοδομικές επιχειρήσεις είναι κατά κανόνα μικρομεσαίου μεγέθους και απο­τελούν μικρόκοσμους, με τους δικούς τους άγραφους κανόνες και νόμους, χωρίς απο­κρυσταλλωμένη πολιτική προσλήψεων, κατάρτισης και συνεχούς επιμόρφωσης.
together in the Joint Training Fund) on the one hand and small building firms on the other is explained by three factors: • individual firms, for the most part of small or medium size, are very much autonomous entities, with their own un­written laws and rules and without any carefully elaborated policy on selection, qualifications or continuing training; • competition between firms stands in the way of their cooperating on voca­tional training; • the differences (and sometimes disputes) which arise in employer/union dialogue between the sector's structural and finishing sides prevents the develop­ment of forms of training — such as in­dustrial apprenticeship — which depend on that dialogue.
Ένα τέτοιο σύστημα επαγγελματικής κατάρτισης που θα καλύπτει και τα συμφέ­ροντα των εργοδοτών και των εργαζομέ­νων δεν μπορεί να αναπτυχθεί μόνο με συμφωνίες για τους στόχους, ομάδες στόχου, καθεστώς των μαθητών και για θέματα χρηματοδότησης.
Consultations between employers' organizations and unions cover issues of vocational training, as witness the discus­sions that led to the legislation on paid educational leave and those concerned with industrial training contracts.
Η όλη εφαρμογή και διοίκηση της επαγγελματικής κατάρ­τισης χρειάζεται τεχνογνωσία και ειδι­κευμένο προσωπικό που θα κρατάει μια κάποια απόσταση από τις διαμάχες των ενδιαφερόμενων μερών.
However, the tradition of collective bargaining rather than cooperation sometimes stands in the way of collabora­tion on training initiatives.
■ Ο έντονος ανταγωνισμός των επιχειρή­σεων μπλοκάρει κάθε τάση για συνεργα­σία στον τομέα της επαγγελματικής κατάρτισης.
In addition it is easier to achieve long­term continuity if plans are first developed quietly and by experts, and then tested in dialogue between employers and unions (as happens in the National Manpower Service or the Metal­Processing Industry Training In­stitute) than if too much depends on repeated consultations in which the various parties are unwilling to reveal their positions.
Η απαραίτητη συνέχεια, στο μέλλον θα διασφαλιστεί πιο εύκολα, με την κατάρ­τιση προγραμμάτων με νηφάλιο και επι­στημονικό τρόπο και μεταγενέστερη μελέτη των προγραμμάτων αυτών στα πλαίσια του κοινωνικού διαλόγου, όπως έγινε με την περίπτωση RVA και INOM, παρά με την προσκόλληση σε πολυάριθ­μους γύρους κοινωνικού διαλόγου όπου κανείς δεν είναι πρόθυμος να δείξει τα χαρτιά του.
The metal industry employers ' organiza­tion (Fabrimetal) and trade unions col­laborate through joint funds — the Metal­Processing Industry Training In­stitute (Instituut voor Naschoolse Opleiding van de metaalverwerkende Nijverheid, INOM), the Advanced Training Centre for Welders (Ver­volmakingscentrum voor Lassers, VCL), the Training and Employment Centre for Young Workers (Centre de Perfectionne­ment et de l'Emploi pour jeunes traivailleurs, CPE), post­school training for clerical and management staff — in meeting their sector's training needs; in­deed, the industry is a pioneer and trend­setter in sector­level training.
Παράδειγμα, ο ανταγωνισμός μεταξύ που εθνικού VBO και του περιφερειακού VEV για θέματα θέσης και επιρροής στην RVA που ήδη πέρασε στην αρμοδιότητα των γλωσσικών κοινοτήτων.
Decentralization to the three language communities of vocational training responsibilities, and hence also of the in­volvement of the two sides of industry, is associated with far­reaching differentia­tion which should improve the operation of the consultative bodies but could also complicate higher­level coordination.
Το τελικό αποτέλεσμα της διαφοροποίησης αυτής είναι η διαφορε­τική εξέλιξη της επαγγελματικής κατάρτι­σης στις γλωσσικές κοινότητες.
An example is provided by the competition between the national­level Federation of Belgian Industry (VBO) and the com­munity­level Flemish Economic Federa­tion (VEV) with regard to their influence and function within the community organization of the National Manpower Service.
Ακόμα πιο έντονη είναι η ανά τομέα και περιοχή διαφοροποίηση της επαγγελματι­κής κατάρτισης, όταν αυτή εξαρτάται έντονα από τον κοινωνικό διάλογο ή
A number of trends are currently making themselves felt in the involvement of unions and employers, jointly or
Αφού αναλύσαμε τους διάφορους συ­νασπισμούς που σχηματίζουν οι κοινωνι­κοί εταίροι κατά την συνεργασία τους, σε θέματα επαγγελματικής κατάρτισης, στο Βέλγιο, και αφού συγκρίναμε τις επιτυχείς με τις λιγότερο επιτυχείς πρω­τοβουλίες, συνηγορούμε υπέρ της δια­τήρησης της συμμετοχής των κοινωνικών εταίρων στην επαγγελματική κατάρτιση, προς όφελος και των εργοδοτών και των εργαζομένων, και ζητούμε κάποιο βαθμό θεσμοποίησης αυτής της συμμετοχής, για να διασφαλιστεί η συνέχεια και η ποιό­τητα της επαγγελματικής κατάρτισης.
Having analysed the various cooperative arrangements which exist between the trade unions and the employers' organizations in the area of vocational training and having compared successful and less successful initiatives, we urge on the one hand the continued involvement of both sides in vocational training in the interests of both employers and employees and, on the other, some measure of institutionalization of this in­volvement with a view to securing the continuity and quality of vocational training.
«Επαγγελματική αυτοδιοίκηση» -η ουσιώδης συμβολή των κοινωνικών εταίρων για την επαγγελματική εκπαίδευση στη Δανία
'Trade self­management' — key importance of the social partners for vocational training in Denmark
Η παράδοση για «επαγγελματική αυτοδιοίκηση» τη Δανία υπάρχει μακροχρόνια και ισχυρή παράδοση στον κεντρικό ρόλο, που παίζουν οι κοινωνικοί
Tradition of 'trade self­management' in Denmark which confer a vocational qualification?
Τρεις κύριοι τρόποι λύσεων στο πρόβλημα της επαγγελματικής ικανότητας από την άποψη του κοινωνικού συνόλου
A theroretical analysis seems to show three main types of social solutions to the problem of supplying trade and industry with a suitably qualified work­force.
Ο θεσμός αυτός ονομά­ζεται «επαγγελματική αυτοδιοίκηση» και θεωρείται γενικά μια επιθυμητή και δη­μοκρατική παράδοση.
The first main type is to the effect that the problem of qualification can on the whole be solved by business and industry itself, through the firms' ability to organize apprentice or similar training for the new intake to their work­force — and also being able to handle the necessary continuing training of their employed labour.
επιμόρφωση να είναι έργα που επίσης να λύνονται από κοινού.
Within youth vocational training, the tradition is 50 years old and the formal start of cooperation with equal represen­tation of employers and employed can be dated with the passing of 'laerlingeloven' (the law concerning apprentices) in 1937.
Τρεις κύριοι τρόποι λύσεων από την άπο­ψη του κοινωνικού συνόλου διαφαίνονται σε μια θεωρητική ανάλυση στο πρόβλημα της παροχής επαρκώς καταρτισμένου εργατικού δυναμικού στον εργασιακό χώρο.
[AMU­ system] ) — the key importance of the the firms are unable individually to han­ dle the tasks of general training and skills social partners has existed for about a quarter of a century and can be dated training, but recognize that the problem
Είναι όμως πιο πιθανό, μια λύση που βαρύνει τους οργανισμούς, να δημιουργεί­ται ενδεχομένως, σε συνεργασία με τις αντίστοιχες επαγγελματικές ομοσπονδίες, και η λύση αυτή, αν όχι άλλο, να έχει την έγκριση του κράτους.
The third main type is to the effect that vocational qualification is mainly a public or national concern, where the vocational training schemes take place as school training in the great majority of cases. In this model, aims of youth voca­tional training other than conferring the actual job­relevant skills have a greater chance of success.
Το στοιχείο αυτό ήταν χαρακτηριστικό για το δανέ­ζικο μοντέλο -όπου το κράτος με τον καιρό από την αρχική του απλή έγκριση της λύσης, ανέλαβε έπειτα την ενεργό υποστήριξη της λύσης αυτής με εκτεταμέ­νες οικονομικές επιχορηγήσεις.
The possibility of fur­thering actual training objectives has in a number of countries been the justifica­tion — particularly on the side of the trade unions — for preferring public responsibility for youth vocational train­ing to forms of alternance training in which the firms themselves had to bear much of the responsibility for this latter training.
Στο χώρο της επαγγελματικής εκπαίδευ­σης νέων υπάρχει αυτή η ισχυρή παρά­δοση (50) πενήντα ετών και το τυπικό ξεκίνημα της ισομερούς συνεργασίας χρο­νολογείται από την έγκριση του νόμου για την μαθητεία του 1937.
What have been the decisive factors resulting in the social partners, the organizations, bearing so much of the responsibility for those training schemes
Στο μοντέλο αυτό υπάρχει οι μεμονωμένες επιχειρήσεις δεν έχουν τη μεγαλύτερη δυνατότητα να υλοποιηθούν δύναμη να αναλάβουν τα καθήκοντα και άλλοι στόχοι της επαγγελματικής
As already indicated, developments have placed Denmark within the second main type of solution models for the problem of vocational training. An attempt is made to set out below the reasons why it has not been one of the other two main types.
John Nommai Sørensen εκπαίδευσης και επαγγελματικής κατάρτι­σης, αναγνωρίζουν ότι το πρόβλημα θα πρέπει να λυθεί από κοινού.
^ m m dustry or trade basis and through finding economic and practical models to deter­mine an industry's collective total re­quirement for new recruitment of skilled labour, and through continuing training likewise consisting of problems which can be solved on a joint basis.
Μια λύση θα ήταν να οργανώνονται ανά κλάδο ή ανά ειδικότητα, να βρίσκονται οικονομικά εκπαίδευσης των νέων, εκτός από την εξάσκηση των ικανοτήτων που έχουν άμμεση σχέση με την εργασία.
A solution of this kind can conceivably be estab­lished by the employers' organizations alone; but it presupposes a very high percentage of organization among employers, and that the employers' organization has wide powers enabling it to redistribute financial and practical burdens of training between its members.
Επαγγελματική κατάρτιση 2/1988
Owing to the large numbers of small and craft­type enterprises, quite a large
CEDEFOP ναν ένα μεγάλο μέρος της ευθύνης γι' αυτές.
It encountered fierce resistance from both the non-socialist parties and employers and their organizations.
πίστηκαν με έντονη αντίσταση τόσο εκ μέρους των συντηρητικών κομμάτων όσο και εκ μέρους των εργοδοτών και των οργανώσεων τους.
number of apprentices have been trained. However, the growth of industrialization in the early 1900s resulted in the skills of trained workers no longer matching very well the skilled-labour requirements of the larger and more industrial-type firms which, owing to the nature of their production process, certainly had a use for fully trained skilled workers, but found it difficult to train apprentices themselves.
Η υποδομή για το μοντέλο συ­νεργασίας των κοινωνικών εταί­ρων στη Δανία
However, the Social Democratic Party in Denmark did not obtain — and also began to realize that it possibly never would obtain — an absolute majority in parliament; consequently, models had to be sought for solving the problems of ap prentice training other than by forcing through a solution via legislation.
Όπως ήδη υποδηλώθηκε, η εξέλιξη τοπο­θέτησε τη Δανία στο δεύτερο κύριο τρόπο μοντέλου λύσης για το πρόβλημα της επαγγελματικής εκπαίδευσης.
The regulation would mean, of course, that the qualifica tions of the future engineering and metal workers were aimed at the skill re quirements of the large and growing work-places and, in general, would en sure that the apprentices were trained and not merely used as cheap labour.
Ο λόγος για τον οποίο δεν τοποθετήθηκε σε μια από τις άλλες λύσεις επιχειρείται να εξηγηθεί παρακάτω.
Training in out-of-date or shrinking trades could also be regarded as exploitation or 'wrong training', of course.
Θα μπορούσε βεβαίως να θεωρείται εκμετάλλευση, επίσης, η «πλαστή εκπαίδευση», η μάθηση σε απαρχαιωμένες ειδικότητες ή σε ειδικό­τητες που τείνουν να εξαφανιστούν.
Within engineering and other metalusing industries, this led to the setting-up of the 'Apprentices Committee of Engineering and other Metalworking In dustry' in 1929, with equal representation of employers and employees.
Το γεγονός αυτό εξηγεί γιατί η «τρίτη λύση», δηλαδή η ανάληψη από το δημό­σιο (το κράτος) της παροχής επαγγελματι­κής εκπαίδευσης ήταν ανεδαφική.
This explains why the 'third solution' — public or governmental handling of voca tional training — was not considered.
Αυτό το μοντέλο συμμαχίας μεταξύ των περισσότερο εξελιγμένων ομάδων των εργοδοτών και της συνδικαλιστικής κίνη­σης, έγινε υπόδειγμα για την εξέλιξη ακόμα και εκτός του χώρου της μεταλ­λουργικής βιομηχανίας.
This model of alliance between the more advanced groups among the employers and the trade union came to be the model for development also outside engineering and the metalworking industry.
Η λύση που βασίζεται αποκλειστικά στην ευθύνη των επιχειρήσεων, δεν βρίσκει πρόσφορο έδαφος, το γεγονός και μόνο ότι οι μικρομεσαίες επιχειρήσεις επικρα­τούν κατά κύριο λόγο στη Δανία.Υπήρξαν ελάχιστες επιχειρήσεις, και από ιστορική άποψη, που ήταν αρκετά μεγάλες για να μπορέσουν να αναλάβουν την παροχή μιας ανεξάρτητης και συστηματικής επαγ­γελματικής εκπαίδευσης.
Its task would be to ensure the quality of apprentice training within the metalusing trades, through the formulation of rules for the infirm part of apprentice training, rules for guidance and training of apprentices and requirements as to the machinery equipment of workshops and the nature of the production process.
Εμπόδια για μια λύση μέσω της οδού της νομοθεσίας
Obstacles to a solution via legislation
Η εξασφάλιση ποιότητας της εκπαίδευσης μαθητευομένων ήταν όμως γενική για όλο το εργατικό κίνημα.
By this means it was ensured that those employers who were 'consumers' of trained workers had some check upon the relevance of skilled workers' qualifica
Έτσι ο ίδιος ο νόμος δεν κανόνισε τις σχέσεις άμεσα.
The problem of ensuring good quality ap prentice training was common to the whole labour movement.
Στον τομέα της μεταλλουργικής βιομηχα­νίας, αυτό, είχε σαν αποτέλεσμα να δη­μιουργηθεί η ανάμεικτη ισομερής επιτρο­πή του 1929, είτε «επιτροπή μαθητευο­μένων της μεταλλουργικής βιομηχανίας».
Implementing actual public regulation proved to be impracticable through parliament, and a solution was therefore considered which was based upon the model for cooperation between the social partners established within the engineer ing and metalworking sector in 1929.
CEDEFOP σίας μιας συγκεκριμένης ειδικότητας, οι νέοι τότε, κάτω των 18 ετών προσλαμβά­νονται μόνον στις αντίστοιχες εργασίες, εφόσον οι εργασίες αυτές αποτελούν μέρος εκμάθησης σε ειδικότητες που ανήκουν στο χώρο της συγκεκριμένης ομοσπονδίας επαγγελματικής ειδικότη­τας.
CEDEFOP involved in and acquired decisive in fluence also upon the ever-growing academic part of the training, which since 1975 has been financed completely from public taxation.
ρήσεων και της συνδικαλιστικής κίνησης.
worker from finding a use on the labour market for the skills acquired, has been limited.
Η υποχρέωση για σύναψη συμβολαίου, έκανε την υπεράσπιση του εύρους στην ει­δικότητα δυνατή.
The question of contractual obligation is connected with collective agreement cover — which explains why dynamic, organized competition exists between various parts of 'trade selfmanagement' in meeting new qualification re quirements.
Παράλληλα έγινε δυ­νατή και η εξασφάλιση αξιόλογης ριζικής εκμάθησης στο χώρο της επιχείρησης.
But it would be wrong to regard this alone as an expression of competition between the unions, as problems of demarcation.
ματική αυτοδιοίκηση», υπό μορφές που θυμίζουν τις προϋποθέσεις οι οποίες παρατηρούνται σε γενικές συμβάσεις.
Development of the traditions of 'trade self-management'must be regarded as an essential part of the consensus which exists today as to the importance of giving priority to vocational training and of striving for access to vocational training for as many young persons as possible.
Μετέφερε επίσης την αμοιβαία αναγνώ­ριση του δικαιώματος διαπραγμάτευσης των οργανισμών, που στη Δανία χρονο­λογείται από το 1898.
In more recent years, a feature of this has been the strong expansion of initial voca tional training, which must be regarded as an essential part of the background to the increase, from about 23% in 1975 to about 40% in 1984, in the proportion of youths starting an actual alternance training course.
Η άμεση ανάμειξη εκ μέρους της κυβέρνησης και του κοινοβουλίου, αποτε­λούσε εξαίρεση και έγινε θέμα, κυρίως όσον αφορά πιο γενικά θέματα διαμάχης ή θέματα σε καινούργιους τομείς στο χώρο της επαγγελματικής εκπαίδευσης.
In most cases it will be clear which body with equal representation is responsible for formulating responses of training policy to new skill requirements in an in dustry.
Η εξέλιξη των παραδόσεων της «επαγγελ­ματικής αυτοδιοίκησης», πρέπει να θεω­ρείται σημαντικό μέρος της συμφωνίας που επικρατεί σήμερα, για τη σημασία που έχει να δοθεί προτεραιότητα στην επαγγελματική εκπαίδευση και να προ­ωθείται η πρόσβαση όσον το δυνατόν περισσοτέρων νέων σε κάποια επαγγελμα­τική εκπαίδευση.
The acceptance of use of the necessary tax funds for this purpose is undoubtedly also assisted by the important role of 'trade selfmanagement' in all phases of vocational training policy, resulting in large groups from the employers' side and from the tradeunion side actively participating together in vocational training.
Κατ' αυτόν τον τρόπο, επιτεύχθηκε και η κινητικότητα των καταρτισμένων σε κάποιο κλάδο, από τους οποίους η αγορά εργασίας είχε πραγματικά ανάγκη.
thirds majority in the equal-representation committees, which means that representatives from both sides of in dustry must agree to a proposal before it can be adopted.
Η κινη­τικότητα αυτή όμως, δεν θα είχε επιτευ­χθεί υποχρεωτικά, εάν δεν υπήρχε ένας διμερής διακανονισμός της εκπαίδευσης μαθητευομένων.
Thus, the law did not regulate conditions directly; it delegated powers to cooperation between the social partners — to 'trade selfmanagement', in forms which are reminiscent of the conditions for general agreements and mutual recognition of the organizations' right to negotiate, which in Denmark dates from 1899.
Έτσι περιορίζεται το πρόβλημα της «πλαστής εκπαίδευσης» όπου οι καταρτισμένες ικανότητες δεν χρησιμεύουν στην αγορά εργασίας.
Although the 1937 law was con troversial when it was passed in parliament, within a few years the main rule came to be that the question of voca tional training should first be settled be tween the social partners, and what they reached agreement upon should become law.
Με αυτόν τον τρόπο, το σύστημα μπορεί να αρνηθεί να δημιουργήσει επαγγελματική εκπαίδευση εκεί όπου ο ενδεχόμενος τομέας απασχόλησης είναι πολύ περιο­ρισμένος και απαιτεί ελάχιστες ικανότη­τες.
Direct intervention from govern ment and parliament became the exception and came under consideration primarily for controversial questions of a higher order, or in new areas of voca tional training. Here also, however, the Danish tradition of minority govern ments has necessitated parliamentary compromise, which has tended very much towards what the social partners' standpoints have been.
Ο νόμος για την ταχύρρυθμη εκπαίδευση ανειδίκευτων εργατών του 1960 που εισήγαγε επαγγελματική εκπαίδευση για τους ανειδίκευτους εργάτες καταρτίστηκε και αυτός με βάση την αρχή της «επαγ­γελματικής αυτοδιοίκησης» δηλαδή την αρχή των αντίστοιχων οργανώσεων αγο­ράς εργασίας (και σαν δημιουργοί και σαν διαχειριστές του θεσμού αυτού).
In addition, however, the same groups' active involvement in vocational training policy is significant in another way. For the Danish tradeunion movement, it has resulted in training being conceived as a crucial factor in safeguarding employment, qualitatively and quantitatively.
Η έγκριση της διάθεσης των απαραίτητων χρηματικών κρατικών επιχορηγήσεων, για το σκοπό αυτό, βρήκε αναμφισβήτητα υποστήριξη και από το γεγονός ότι ήταν μεγάλος ο ρόλος της «επαγγελματικής αυτοδιοίκησης» σε όλες τις φάσεις της επαγγελματικής εκπαιδευτικής πολιτικής, το οποίο σημαίνει ότι μεγάλες ομάδες εκ μέρους των εργοδοτών και εκ μέρους της συνδικαλιστικής κίνησης είναι ενεργά μέρη της συνεργασίας για την επαγγελμα­τική εκπαίδευση.
The 1960 law concerning semi-skilled workers (Specialarbejderloven), which introduced vocational training for workers not fully trade-trained, was thus also built up on the principle of 'trade selfmanagement', with the social partners on the two sides as both initiators and ad ministrators of the system.
Η δυναμική των κοινωνικών συμφερόντων που έχουν οι κοι­νωνικοί εταίροι στον χώρο της επαγγελματικής εκπαίδευσης
Mediation between labourmarket system, training system and tradeunion system