natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Η κυβέρνηση φρονεί ότι λιγότε­ρα προσκόμματα στη μετάβαση από το
(2) New information technologies for, in or to the benefit of education/training, information on the choice of an occupation,
Το ενδιαφέρον έφθασε στο ζενίθ τον Ιούνιο του 1986, όταν διοργανώθηκε το Συμβούλιο των υπουργών παιδείας και κοι­
The main criticism of this —'naive' — view is that more often than not there is in fact no
■ Στο οργανωτικό επίπεδο είναι σημαντι­κή η σχέση μεταξύ της ασκούμενης από τα σχολεία και τα εκπαιδευτικά κέντρα πολιτι­κής επαγγελματικής κατάρτισης από τη μια
■ Utilization problems primarily concern the existence of differences in level between qualifications available and qualifications required. On balance, the level of educa­
Κίνητρα, εγκατάλει­ψη, μετάβαση από τον έναν τομέα στον άλλο κλπ.
leaver cohorts) should be considered in this context.
(Επικάλυψη με το σημείο «Μειονότητες και χειραφέτηση»).
etc. (there is some overlapping here with the 'information technology' programme line).
Περιφερειοποίηση και θέματα αποκέ­ντρωσης.
(13) The relationship between specific (mainly intermediate and higher vocational) training courses and small and me­dium­sized undertakings.
Επιμόρφωση ενηλίκων και θέματα οργά­νωσης και ουσίας.
(6) Required training other than that needed for the normal employment system (the individual's ability to defend himself, basic qualifications, etc.).
13. θέματα που αφορούν τη σχέση που υπάρχει μεταξύ ειδικών μορφών κατάρτι­σης (κύρια της μέσης και ανώτερης επαγ­γελματικής) και των μικρομεσαίων επιχει­ρήσεων.
(7) Importance of different forms of training, different methods of learning compared (standard versus other educa­tion/training, intermediate versus off­the­job and lower vocational training, apprenticeships, etc.).
Στις Κάτω Χώρες υπάρχει, όπως ήδη ανα­φέραμε, μια κάποια υστέρηση στους τομείς της εκπαίδευσης και της εργασίας.
As mentioned above, the Netherlands has fallen behind somewhat in the field of education/training and employment.
Αυτό φαίνεται κι από την οργανωτική δομή της έρευνας.
This is mainly reflected in the organizational structure of research: there is no body that concerns itself with the whole field.
Αυτό έχει σαν αποτέλεσμα την ανι­κανότητα εκπόνησης και υλοποίησης μα­κροχρόνιων ερευνητικών προγραμμάτων.
One of the first requirements for carrying out a research programme is therefore the assur­ance of an adequate organizational struc­ture. It is then possible to plan and conduct cohesive research in the longer term.
Μόνο με αυτόν τον τρόπο θα διασφαλισθεί η απαραίτητη συνέχεια και θα αποκτηθεί, το συντομότερο δυνατό, η απα­ραίτητη εμπειρία.
This should be done at a limited number of well equipped research centres, where research­ers can study education/training and employment over a period of several years. A body of expertise can thus be quickly developed and maintained.
Δύο κριτήρια πρέπει να λάβουμε υπόψη μας:
An early start can be made on research within a structure of this kind.
■ Η αρχή πρέπει να γίνει με μια μελέτη που θα θέσει τις βάσεις για τον προγραμματισμό και εκτέλεση της έρευνας.
■ As it must be possible to launch the programme fairly quickly, direct practic­ability — though not crucial — is impor­tant.
Μια τέτοια στρα­τηγική μελέτη είναι σημαντική γιατί πάνω στα πορίσματα της θα στηριχθούν τα μετέ­πειτα ερευνητικά βήματα που θα έχουν σαν αποτέλεσμα τη συσσώρευση γνώσεων.
A relatively early start can be made on research that follows on from previous research and is commensurate with the available research capacity.
11 χ.
(11) Effects of transition problems on specific groups, e.g. women, ethnic minori­ties (some overlapping with the minorities and equal opportunities programmes).
■ Η άμεση εφαρμοστικότητα του προ­γράμματος είναι μεν επιθυμητή, επειδή το
To help answer this ques­tion, the careers of former apprentices and workers who underwent intermediate voca­tional training are being examined.
ερευνητικό πρόγραμμα θα πρέπει ν' αρχίσει να εκτελείται το συντομότερο δυνατό, χωρίς όμως να είναι καθοριστικής σημα­σίας.
This is a comparison of the effects these two types of training have: unemployment, wages, choice of occupations, etc.
σουν αντικείμενο έρευνας.
This group was also examined in 1978 and 1983.
Όλα όσα έχουν σχέση με προηγούμενα ερευνητικά προγράμματα ή με το υφιστάμε­νο ερευνητικό δυναμικό μπορούν να διεκπε­ραιωθούν σχετικά σύντομα.
International comparison of social factors which influence education/training and working careers, using structural models (No 1056­OTG).
■ Σύγκριση των μεθόδων απόκτησης των προσόντων που απαιτούνται από τα συγκεκριμένα επαγγέλματα (αριθ. 6063).
The questions are: what knowledge, skills and attitudes must be learnt in lower secondary vocational training and general education; should the training be broadly based or specialized, and what form should the practical side of training take?
Ερευνητικά προγράμματα που έχουν σχέση με τον τομέα σχολείο - αγορά εργασίας και χρηματοδοτούνται από το ΙΕΕ
The problems arising during the transition from training to the labour market cannot be simply analysed as if training and employment were joined by a straight line.
Ρόλο κλειδί παίζουν οι έννοιες «απόκτηση προσόντων» και «ελαστικότη­τα».
■ Longitudinal research into the position in the labour market and careers of workers who took short courses of intermediate vocational training (KMBO) or received their training as apprentices (No 5280).
4255 και 6059). Εισήχθη πειραματικά σε δέκα σχολεία της μέσης επαγγελματικής εκπαίδευσης μια συγκεκριμένη μορφή εναλλασσόμενης εκ­παίδευσης.
The research is being conducted with a view to establishing whether a single structural model can describe and explain changes in the relationship between social and regional factors on the one hand and features of education/training and occupations on the other.
διοίκηση κάθε σχολείου είναι υπεύθυνη για το περιεχόμενο της ειδικής εκπαίδευσης.
Secondary analyses of data from the labour force censuses carried out by the Central Bureau of Statistics (No 6062).
των μεθόδων. Διενεργούνται για το σκοπό αυτό οι εξής μελέτες:
• to familiarize everyone in education or training with information technology (com­puter literacy);
■ Μελέτη των τάσεων των προβλημάτων μετάβασης από το σχολείο στην ενεργό ζωή όπως τα αντιμετωπίζει ο κάθε μελλοντικός ειδικευμένος εργαζόμενος (αριθ. 4086).
general secondary and preparatory scien­tific education) to undergo in­service train­ing and for 11 computers with the MS­Dos operating system to be supplied to all these schools along with a software package (word processing, data base, spreadsheet, etc.).
Το υπουργείο κοινωνικών υποθέσεων χρη­ματοδοτεί ένα πρόγραμμα στα πλαίσια του οποίου δίνεται σε 5 000 απόφοιτους η δυνα­τότητα να μάθουν να χειρίζονται τους ηλε­κτρονικούς υπολογιστές που χρησιμοποιού­νται στα γραφεία (Office automation) ή να προγραμματίζουν τους μικροϋπολογιστές (Microcomputers).
Research into the relationship between fea­tures of the training of the working popu­lation in the Netherlands and their position in the employment system, and research on the changes in this relationship in the last 10 years.
■ Το πρόγραμμα NIVO
■ Employers' selection policies in view of technological developments (No 6061).
Προγράμματα που αφορούν την επαγγελματική κατάρτιση και τις νέες τεχνολογίες
This article has briefly reviewed the research, plans and projects concerning the relationship between education/training and the labour market and new technologies in secondary education.
Γίνεται δηλαδή σύγκριση δύο διαφορετικών τύπων εκπαίδευσης σύμφωνα με συγκεκριμένα κριτήρια, όπως η ανεργία, αμοιβή, επιλογές κλπ.
Many of these aspects are similarly being researched in the other Community countries.
■ Μελέτη Cohort της σχολικής και επαγ­γελματικής σταδιοδρομίας ατόμων ηλικίας 30 έως 35 ετών (αριθ. 6066).
This is achieved, for example, by updating curricu­la, establishing new fields of study, procur­ing computers and, for instance, CNC machines and providing in­service training for trainers.
Αυτή η πληθυ­σμιακή ομάδα ερευνήθηκε ήδη το 1978 και το 1983.
The plan includes numerous separate projects, covering such aspects as research on occupational profiles, school­leavers, methods of constructing curricula and evaluation studies.
Δώσαμε μια συνοπτική εικόνα των ερευνών, των σχεδίων και των προγραμμάτων που έχουν σχέση με τη μετάβαση από το σχολείο στην ενεργό ζωή και την εισαγωγή των νέων τεχνολογιών στη δευτεροβάθμια εκπαίδευ­ση.
New struc­tures have also been proposed for consulta­tions between the vocational training sector and trade and industry, with the latter to be partly responsible for the content of train­ing profiles.
Πολλά απ' αυτά τα θέματα ερευνήθηκαν και σε άλλες χώρες μέλη της Ευρωπαϊκής Κοινότητας.
This is not a matter of course in the Netherlands, since the freedom of edu­cation enshrined in the Constitution means that individual school boards are responsib­le for the content of education in de­nominational and similar schools.
■ Διεθνής σύγκριση των κοινωνικών πα­ραγόντων που επηρεάζουν τη σχολική και επαγγελματική σταδιοδρομία.
In­company training courses in the Nether­lands are not registered or coordinated centrally.
Η σύγκριση γίνεται με τη βοήθεια κοινωνικών προτύπων (αριθ. 1056-OTG).
A good overview of the need for vocationally oriented adult education is required to enable policy choices to be made and trends in such courses to be ident­ified.
Το Ίδρυμα Εκπαιδευτικών Ερευνών* είναι πρόθυμο να συνεργασθεί με άλλα ινστιτούτα στην έρευνα όλων των προαναφερθέντων θεμάτων.
The Foundation for Educational Research* is prepared to cooperate with other insti­tutes on the research topics referred to above by exchanging information on research findings and methods, by carrying out comparative research in two or more countries or by conducting joint research on a given subject.
■ Ανάλυση των στοιχείων της απογραφής του εργατικού δυναμικού που διενεργήθηκε από την Κεντρική Στατιστική Υπηρεσία (αριθ. 6062).
The Ministry of Social Affairs is financing a project whereby some 5 000 school­leavers can obtain 10 months of training in the operation of computers in an office en­vironment (office automation) or in the programming of microcomputers.
ΕΝ J. PESCHAR. Tussen Walen Schip. Nijme­gen/Groningen/Den Haag. 1985.
■ The Informatics (INSP).
* Για περισσότερες πληροφορίες μπορείτε ν' απευθυνθεί­τε στο SVO, Pletteijkade 50, The Hague (PO Box 19050, 2500 CB The Hague, τηλ. (0) 70 824321.
* For further information or discussion please contact SVO, Sweelinckplein 14, 2517 GK Den Haag; Tel. (0) 70­46 96 79.
■ Μελέτη της ασκούμενης, από τους εργο­δότες, πολιτικής επιλογής και πρόσληψης υπαλλήλων λαμβάνοντας υπόψη και τις τεχνολογικές εξελίξεις (αριθ. 6061).
A project jointly run by trade and industry (including Philips, IBM and Tulip Systems) and the Ministry of Education provides for three teachers from each school of lower vocational training and upper secondary general education (intermediate and higher
Τα κυριότερα είναι: ■ Το πρόγραμμα προώθησης της πληρο­φορικής (INSP).
The INSP was established by the Ministries of Education and Science, Economic Affairs and Agriculture and Fisheries.
CNC, και την επιμόρφωση των καθηγητών.
It covers all sectors of standard education and training except the universities.
Επίκαιρες εξελίξεις στον τομέα της επαγ­γελματικής κατάρτισης της ΕΚ
Current developments in vocational training in the European Community
Τα σημερινά δεδομένα ποίηση του στην κοινωνική και εργασιακή ζωή.
Taking stock and public continuing training will gain in importance.
Οι συμβάσεις στις οποίες στηρίζο­νται οι Κοινότητες είναι οικονομικές συμβά­σεις.
The comparative studies so far carried out on continuing and adult training in the Member States of the Community paint an accurate picture of the situation in the early 1980s.
Η πολιτική για την επαγγελματική κατάρτιση και την εκπαίδευση περιέχονται σ' αυτές μόνο υποτυπωδώς.
The conclusions drawn by the experts from their studies have been generally critical.
«Ευρωπαϊκού Κέντρου για την Ανάπτυξη της Επαγγελματικής Κατάρτισης» (CEDE­FOP).
D As in any other form of education, the primary objective of continuing and adult training is not simply to enable people to adjust to changing conditions but to give them a good chance to develop.
Η επιλεκτική συγκέντρωση εμπει­ριών αποτελεί προϋπόθεση κάθε εκπαιδευτι­κής πολιτικής.
These goals should also be pursued by continuing training that is designed to teach, extend and replace skills used at work, because it is becoming increasingly impossible to separate the acquisition of occupational skills from the teaching of general and social competence.
Το Ευρωπαϊκό Κέντρο στο Βερολίνο προσφέρει σε δημόσιους και ιδιω­τικούς φορείς που δραστηριοποιούνται στον τομέα της επαγγελματικής κατάρτισης στα δώδεκα κράτη μέλη ένα συγκεκριμένο πλαί­σιο εργασίας όπου μπορούν να ανταλλάσ­σουν τις εμπειρίες τους και να μεθοδεύονται λύσεις.
Young people should be given the opportunity of leaving school or training early and taking employment — which will also help them in the process of finding suitable occupations — and more continuing training opportunities linked to past work and occupational experience should be provided for older young people and for employed and unemployed workers.2
Σχετικά με τους στόχους και τις στρατηγικές της συνεχούς επιμόρ­φωσης
Continuing training is still all too often regarded as short-term adjustment to a new situation, new ways of organizing work, new methods and new jobs, rather than a more comprehensive investment in people, designed to enable them to play an active part in society and working life.
Οι συγκριτικές μελέτες που έχουν εκπονηθεί μέχρι τώρα στον τομέα της συνεχούς επι­μόρφωσης και της εκπαίδευσης ενηλίκων στα κράτη μέλη της ΕΚ απεικονίζουν πιστά την κατάσταση στην αρχή της δεκαετίας του '80.
D As everyone knows, the European Com munities were established 30 years ago principally to further economic develop ment and to ensure a balance of political interests. The Treaties on which the Com munities are based are economic treaties and contain no more than rudimentary provisions on education and vocational training policy.
Οι περιγραφές αυτές των ειδημόνων περιέχουν σε μεγάλη έκταση κριτικές δια­πιστώσεις.
The only aspects of this area with which the Communities may legally concern themselves, it was long claimed, are initial and in-service training.
Επί μεγάλο χρονικό διάστημα η σύμβαση νομιμοποιούσε μόνο την ενασχόληση με ζητήματα της επαγγελματικής εκπαίδευσης και επιμόρφωσης.
Ten years ago the Commissioner then responsible for science and education was predicting that an integrating education and training policy would not come, if at all, until the process of European unification was completed.
Από τότε όμως έχουν αλλάξει ορισμένα πράγματα.
The European Communities have stepped up their activities in the field of education and training policy in recent years.
Η εκπαίδευση και τα επαγγέλματα απασχολούν πολλά ευρωπαϊκά θεσμικά όργανα.
The Commission, the governments of the Member States and the two sides of industry have already proposed solutions to some of the most serious problems.
Οι πολιτικοεκπαιδευτικές δραστηριότητες των Ευρω­παϊκών Κοινοτήτων έχουν εντατικοποιηθεί κατά τα τελευταία έτη.
The European Parliament is delivering more and more major opinions on employment, education and occupational policy, admonishing and urging action.
Στους νέους θα έπρεπε να παρέχεται η δυνατότητα - για να βοηθηθούν στην προ­σπάθεια τους για την επιλογή ενός επαγγέλ­ματος - να εγκαταλείψουν ενωρίς το σχο-
Nonetheless, it is generally accepted that the more frequent change in the tasks per formed by workers will increase the need for in-service training, the adjustment and refreshment of occupational skills. Both in-service training provided by employers
λείο ή την εκπαίδευση τους και να εισέλθουν στον κόσμο της εργασίας.
developed ambitious programmes in this area.
Η κατάρτιση αυτή θα πρέπει να συνδυαστεί με τις δικές τους εργασιακές και επαγγελ­ματικές εμπειρίες (2).
Many experts believe that the establishment of continuing training programmes in con­junction with the promotion of regional and local development will above all lead to a reformation and revival of the structure of regional and local economies.
ετοιμότητα, αποκτούν μεγαλύτερη σημασία έναντι των αμιγώς χειρωνακτικών, επανα­ληπτικών ασχολιών.
bring a recurring 'triad' of work, leisure and continuing training. With the speed of technical change increasing all the time, current training models are proving inade­quate.
Εκτός από τις ανωτέ­ρω αναφερθείσες «κεντρικές εξειδικεύσεις» θα ζητούνται περισσότερες κοινωνικές ικα­νότητες.
If technical advances lead to com­pletely different qualification requirements within 10 years, it will not be enough to provide workers with initial vocational training that is obsolete after a relatively short period of employment.
Ο ευρύτερος προσανατολισμός και ο εμπλουτισμός της εκπαίδευσης στα μηχα­νουργικά και ηλεκτροτεχνικά επαγγέλματα - προς το παρόν σε ορισμένες χώρες της ΕΚ - αντιστοιχεί σ' αυτές τις απαιτήσεις της πράξης.
D The regional and local context, in the shape of 'community schools' or 'local continuing training centres', for example, does indeed seem likely to produce better results, which may remedy the present weakness of continuing training:
Το ζήτημα αυτό αφορά:
Presumably, this will also benefit subsequent work.
■ την προσφορά δυνατοτήτων συνεχούς επιμόρφωσης, που δεν αποτελούν μόνον πιστό αντίγραφο της εκπαίδευσης νέων, αλλά έχουν προσαρμοστεί στις ειδικές ανάγκες των ενηλίκων
■ It enables a precise diagnosis to be made, since it is at this level that society's problems find real expression, thus enabling them to be accurately identified: unemployment, the need for changes in production lines and for retraining, illiteracy, difficulties with integration, etc.
■ τη διαμόρφωση της προσφοράς κατά τρόπον, ώστε να ανταποκρίνεται στις εξελί­ξεις της αγοράς εργασίας.
Special efforts are needed where teaching methods are concerned: alternance train­ing, i.e. the combination of learning and practical experience, should be expanded, and such methods as distance learning which enable adults themselves to control the speed at which they learn should be widely used.
Με την ιδέα πχ. του «σαββατικού» έτους εφαρμόζεται μια ενδιαφέρουσα μέθοδος συνδυασμού της συνεχούς επιμόρ­φωσης με την εργασία και τον ελεύθερο χρόνο.
■ In certain cases, it enables preventive action to be taken, since such problems as illiteracy are more likely to be successfully treated if they are identified in good time, before individual dramas — during econ­omic restructuring perhaps — become social tragedies.
Η μακρόχρονη αυτή άδεια δεν πρέπει οπωσ­δήποτε να χρησιμοποιηθεί για την επαγγελ­ματική επιμόρφωση.
D The institutions are generally agreed today that this local or, to use the Commu­nity jargon, 'territorial' approach to con­tinuing training will make a major contri­bution to local and regional development in the Community.
Όλα αυτά θα έχουν ενδεχομένως ευνοϊκά επακόλουθα στην άσκηση του επαγγέλμα­τος.
CEDEFOP studies have, of course, emphasized not only the impor­tance of this aspect of continuing training but also the complexity of the tasks continuing training.
Οι εκπαιδευτικές προσφορές που προορί­ζονται για τους ενήλικους πρέπει να λαμβά­νουν υπόψη αφενός μεν τις ειδικές ικανότη­τες των προσώπων προς τα οποία απευθύ­νονται, αφετέρου δε τις δυσκολίες τους αφού συχνά επί σειρά ετών δεν είχαν καμία επαφή με το εκπαιδευτικό σύστημα.
Reports have been received from the various Member States on a wide range of initiatives taken in connec­tion with a policy of regionalization, some very recent, and the European Community and other international organizations (Council of Europe, OECD) have similarly
Ζ Η μονομερής συγκέντρωση της εκπαί­δευσης και της κατάρτισης στη φάση της ζωής πριν ή στην αρχή της βιοποριστικής απασχόλησης είναι ξεπερασμένη.
Din the debate on future­oriented qualifi­cation requirements reference is constantly made to such general skills as a sense of responsibility, the ability to work as a member of a team, creativity, abstract, system­oriented thinking and the ability to learn, which the experts believe will grow in importance in the future.
Ενόψει των συνεχώς επιταχυνομένων τεχνολογι­κών μεταβολών δεν αρκεί πλέον να ακολου­θείται ο καθιερωμένος δρόμος των προηγού­μενων μεθόδων εξειδίκευσης.
Although they cannot replace specific technical skills in later working life, they will greatly facilitate the learning of the new specialized knowledge that is bound to be needed in the future.
Εάν η τεχνο­λογική εξέλιξη οδηγήσει εντός μιας δεκαε­τίας σε εντελώς διαφορετικές απαιτήσεις εξειδικεύσεων, δεν αρκεί να παρέχεται στους εργαζόμενους απλώς μια επαγγελ­ματική αρχική εκπαίδευση, η οποία θα έχει ξεπεραστεί μετά από σχετικώς λίγα επαγ­γελματικά έτη.
Such demanding activities as work plan­ning, supervision and maintenance are gain­ing in importance over purely manual, repetitive activities. In addition to the above­mentioned 'key skills', increasing emphasis is placed on social competence in this context.
Απαραίτητα είναι τα προσχεδιασμένα και κάθε τόσο ανανεωμέ­να μέτρα εξειδίκευσης κατά τη διάρκεια ολόκληρης της επαγγελματικής ζωής.
The more general approach to training in the metal­working and electrical trades — in some Member States at present — meets these practical requirements.
Ζ Τα μέτρα συνεχούς επιμόρφωσης θα πρέ­πει να οργανωθούν κατά τρόπον, ώστε να λαμβάνεται υπόψη ο ρυθμός μάθησης και οι
Π The improvement and diversification of the range of continuing training is an impor­tant guide, which policy in this area should follow at both national and Community level. The aim should be
Ιδιαίτερες προσπάθειες θα πρέπει να κατα­βληθούν σε σχέση με τις μεθόδους διδασκα­λίας.
■ to offer continuing training opportuni­ties which are not simply a copy of the training provided for young people but are adapted to the specific needs of adults;
Ζ Στη συζήτηση γύρω από τις απαιτήσεις εξειδίκευσης του μέλλοντος σημαντικός είναι ο ρόλος των λεγόμενων διακλαδικών εξειδικεύσεων.
■ to organize continuing training in such a way that it corresponds to developments in the labour market.
Όμως θα διευκολύ­νουν σημαντικά την αναπόφευκτη μελλοντι­κά «επαναπόκτηση» ειδικών γνώσεων.
Training designed for adults must take account of both the specific strengths and the difficulties of a target group many of whose members have had no contact with the education system for years.
Με την ιδέα του επονομαζόμενου «σαββατικού» έτους εφαρμόζεται μια ενδιαφέρουσα μέθοδος συνδυασμού της συνεχούς επιμόρφωσης με την εργασία και τον ελεύθερο χρόνο.
The concept of a sabbatical year already provides an interesting example of how continuing education and training can be linked with work and leisure time.
ων και στη δημιουργία νέων.
The trend towards shorter working " hours and increased part­time employment offers considerable scope in this respect.
Οι μικρομεσαί­ες επιχειρήσεις χρειάζονται βέβαια στο σημείο αυτό τη συνεργασία με εξωεπιχειρησιακούς φορείς συνεχούς επιμόρφωσης ή είναι απαραίτητη η δημιουργία περιφερεια­κών συνδέσμων συνεχούς επιμόρφωσης.
The importance of collective agreements which combine reductions in working hours with continuing training measures will no doubt grow rapidly in the future.
Σχετικά με τον αυξανόμενο ρόλο των κοινωνικών εταίρων
Regional and local continuing education and training programmes also offer greater prospects of overcoming illiteracy.
Ακόμη και η καταπολέμηση του αναλφαβητισμού έχει μεγαλύτερες προοπτικές επιτυχίας με τα περιφερειακά και τοπικά προγράμματα συνεχούς επιμόρφωσης.
One solution might be the adoption of corporate 'social plans' under which redun­dant workers were not simply offered sev­erance pay but given the opportunity to improve their skills which would greatly improve their chances of finding a new job.
D Η μεγάλη σημασία που αποδίδουν οι κοινωνικοί εταίροι στη συνεχή επιμόρφωση που διοργανώνεται από τις επιχειρήσεις και διενεργείται σε μονάδες παραγωγής ή σε γραφεία, έχει υπογραμμιστεί σε πολλές εκδηλώσεις του CEDEFOP.
One such scheme is the 'Grundig model', which includes an employment plan for workers threatened with unemployment to retrain for occupations with a future, the cost being borne jointly by the employer and the Federal Labour Institute.