natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Οι επιπτώσεις όλων αυτών σε περιφερειακό επίπεδο θα είναι καθοριστικής σημα­σίας.
Not only have such accords helped to increase the number of practical training places within the apprenticeship system (in cluding those for adults), but a growing number of collective agreements have also included provision for updating and conversion courses for workers.
Στις Κάτω Χώρες δεν διεξάγονται βα­θιές συζητήσεις για το περιεχόμενο των μελλοντικών επαγγελματικών προσό­ντων.
No intensive discussion is taking place in The Netherlands on the content of future qualifications.
Υπάρχει, έτσι ταύτιση απόψεων για τη μη παραπομπή του θέματος στους κοινωνικούς εταίρους και στους εκπαι­δευτικούς φορείς.
There appears to be agree ment on this issue, where the tendency exists to delegate the matter to the two sides of industry or the educational in stitutions.
Το θέμα είναι η κατα­νομή των ευθυνών και τα άλλα συναφή προβλήματα.
The debate is mainly concern ed with the division of responsibility and related questions.
Συχνά έρχονται σημαντικές εκθέσεις και υποκινούν έντονες συζητή­σεις.
Major reports often constitute the occasion for more intensive discussions.
Η επιτροπή Wagner που συστήθηκε από την κυβέρνηση και που διατύπωσε αυτές τις ιδέες κατέστησε δυνατή τη συμμετο­χή των εργοδοτικών οργανώσεων και των συνδικάτων στα εθνικά όργανα λή­ψης αποφάσεων για την αλλαγή της δο­μής, του τρόπου χρηματοδότησης και της μορφής της επαγγελματικής εκπαί­δευσης, όπως τη σκιαγραφήσαμε στο πρώτο μέρος του παρόντος κειμένου.
From the employer's side — and employers tend to see education as a weapon in the context of international competition — there are calls for continuing vocational training institutions to be taken over by industry.
Ξεφεύγουμε, λοιπόν, από το συγκεντρω­τικό, ελεγχόμενο από την κυβέρνηση μοντέλο προγραμματισμού.
This could have a positive impact on the range of training provisions, the rental of buildings and machinery, the granting and lending of equipment and contract activities, whereby corresponding in stitutions would run firms' training courses.
Τώρα δη­μιουργούνται και οι δομές τομεακής διαβούλευσης επιχειρήσεων και εκπαι­δευτικών φορέων.
Employers believe that it should be compulsory for teachers to participate in a placement in industry, e.g. at intervals of 10 years; conversely, industry could provide the corresponding institutions with the teaching staff.
Η κυριαρχούσα άπο­ψη, ότι τα θέματα μετάβασης πρέπει να τεθούν σε κοινωνικο-οικονομικό πλαίσιο προσαυξάνει τον ρόλο που παί­ζουν οι κοινωνικοί εταίροι μέσα στα όρ­γανα διαβούλευσης κατά τη διατύπωση των σχηματικών περιγραφών των επαγ­γελμάτων και την κατάρτιση των αναλυ­τικών προγραμμάτων.
Incompany training courses and the courses provided by educational institutions should be coordinated from the planning stage on wards. To this end the institutions need greater scope to develop initiatives in cooperation with industry to draw greater benefit from such activities than is possible in the traditional system.
Τώρα αναθεωρεί το κράτος το ρόλο του μέσα στα πλαίσια της εκπαιδευτικής πο­λιτικής.
In the mean time the government has pursued a policy of deregulation in the various sectors of continuing vocational training with a view to enhancing train ing institutions' financial and management autonomy.
Η αναθεώρηση αυτή αφορά άμεσα στη διοίκηση.
The hope is that this will enable training provision to be more flexibly geared to the diverse needs of the labour market.
Το κράτος κατανό­ησε τώρα τις ελλείψεις του στον τομέα της διαχείρισης και άρχισε μια πιο επι­λεκτική οργάνωση με μεταφορά των ευ­θυνών διαχείρισης σε άλλα επίπεδα.
By making the management and operation of employment services a joint responsibility of government and the two sides of industry, it is hoped that the educational element of labour market training for the unemployed and those threatened with unemployment can be better matched to current needs.
Όλα αυτά προϋποθέτουν, φυσικά επιστημονική διαχείριση (ma­nagement).
In this context the principal consequences are to be found at regional level.
Φυσικά οι αλ­λαγές αυτές εγκυμονούν και κάποιους κινδύνους που αφορούν στην ισόρροπη υλοποίηση των βασικών επιλογών των διαφόρων κοινωνικών ομάδων.
Recognizing the deficiencies of its management capacity in a number of respects, the government has begun a more selective form of organization and has transferred management respon sibilities to other levels.
Ο Hovels προειδοποιεί ήδη το 1990 για τους κιν­δύνους του άνισου καταμερισμού των αρμοδιοτήτων στους κοινωνικούς εταί­ρους μέσα σε μια κοινωνία όπου δεν υπάρχει αρκετή εμπειρία για τη μετα­φορά της κοινωνικής κατάστασης στο σύστημα που διέπει τις εργασιακές σχέ­σεις. Κάτι τέτοιο θα είχε αρνητικές επι­πτώσεις στο συνδικαλιστικό κίνημα.
Against a background of increasingly diverse educational needs and with a view to en suring a high-quality educational product with a high return, the government sets much store by 'autonomous' educational institutions, and this also applies to the field of continuing vocational train ing.
Το δε κράτος, παραδοσια­κός παράγοντας αυτοπεριορίζει το εύρος της επιρροής του, ενώ ταυτόχρονα δεν
Such institutions are intended to have a certain degree of scope in policy matters, so that they can make choices in areas such as the use of available finan
Οι εργοδότες, από την πλευρά τους, που βλέπουν την εκπαίδευση σαν ένα όπλο
The most far-reaching proposals so far were put forward by the Rauwenhoff Committee (Temporary Advisory Com mittee on Education and the Labour Market) in the report entitled 'Education and the labour market: heading towards an effective path', it submitted to the Minister for Education and Science in mid-1990. One theme of the report is the committee's belief that the various par-
Από τις αρχές της δεκαετίας του ογδό­ντα διαφαίνεται μια άλλη τάση.
The radical changes taking place in the structure and design of initial and continuing vocational training may help it to lose its traditional introverted orientation and its social position as a 'pedagogical province'.
Τα αποτελέσματα αυτών των συμφωνιών δεν μπορούν να θεωρηθούν ενθαρρυ­ντικά.
However, such develop ments also involve the risk that options regarded as important by the various par ties concerned will be realized in an unbalanced fashion.
Η πολιτική έχει ήδη άρει τους ρυθμι­στικούς περιορισμούς στους διάφορους τομείς της επαγγελματικής εκπαίδευσης ενηλίκων.
Hovels (1990) points out that in a social situation in which there is little if any tradition of anchoring the qualification component in the labour relations system, there is a danger of an unbalanced distribution of in fluence between the two sides of in dustry, with possible adverse implications notably for the trade unions.
Η απελευθέρωση του τομέα πρέπει να μεγεθύνει τη διοικητική και οικονομική αυτονομία των σχολείων και των άλλων φορέων κατάρτισης.
Through a lack of tradition, but also because the new developments have affected mainly administrative and bureaucratic tasks, the qualifications debate has not got properly under way within the trade union movement, which is therefore unable to exert sufficient in fluence on these developments.
Ανα­μένεται, έτσι μια πιο ευέλικτη σύγκλιση εκπαιδευτικής προσφοράς και αναγκών
More over, central government, which tradi
προσόντων που ζητά η αγορά μέσα σε μια πενταετή περίοδο μετά τη βασική εκπαίδευση με δικαίωμα μεταγενέστερης χρησιμοποίησης του απωλεσθέντος εκ­παιδευτικού χρόνου.
sion will probably develop in the field of education and the labour market, in which the dominant parties will exercise control.
Έτσι προσλαμβά­νει το «co-makership» μια από τις δυ­νατές μορφές οργάνωσης.
Issues of educational renewal tend to remain in the background.
Η μετάβαση από το σχολείο στην αγορά εργασίας θα πλαισιωθεί με μια νέα θε­σμική δομή όπου θα δεσπόζουν τα κυ­ρίαρχα κόμματα.
The pragmatic nature of the discussion is reflected in a somewhat one­sided inter­pretation of the essentially complex rela­tions between education, work and the labour market, in which the focus is on the qualifications needed by workers to adjust to changing circumstances.
Η δημόσια συζήτηση για το εκπαιδευτικό περιεχόμενο και τα παιδαγωγικά θέματα δεν είναι και τόσο έντονη. Οι εκπαιδευτικές καινο­τομίες παραμένουν στο περιθώριο.
It is thus hardly surprising that our assess­ment of the ways in which initial and con­tinuing vocational training can an­ticipate technological and organizational changes lags behind that of other Western European countries.
Συμβουλευτική Επιτροπή για την ανάπτυξη της βιο­μηχανικής πολιτικής.
Advisory Committee on the Progress of Industrial Policy (Wagner Committee).
'Εκϋεση εργασιών 2.
Report on activities 2 (in Dutch).
Χάγη.
The Hague, 1983a.
Υποφαινόμενος, 1983a.
Advisory Committee on the Progress of Industrial Policy (Wagner Committee).
Έχνεση εργασιών 3.
Report on activities 3 (in Dutch).
Χάγη.
The Hague, 1983b.
Υποφαινόμενος, 1983b.
Hovels B. Social partners, organizations, in­dividuals and vocational education (Paper given at Cedefop conference held 25­27 June 1990 in Nij­megen).
Αυτό είχε επιπτώσεις στον κα­θορισμό των προβλημάτων μετάβασης.
qualitative and quantitative shortfalls, with a hard core of long­term unemploy­ment and a hidden reserve of labour among the recipients of disability benefits and women.
Η επιτροπή υποστηρίζει ότι το κύριο θέμα είναι η κάλυψη της ζήτησης για ειδικευμένο προσωπικό και για συγκε­κριμένα προσόντα που απαιτούνται στα πλαίσια των τεχνολογικών και οργανω­τικών αλλαγών.
This is also evident in the way in which the problem of im­balances in labour supply and demand is defined: in the committee's view, the issue is chiefly one of meeting the de­mand for the workers and skills needed in the context of technological and organizational change.
Προβλήματα απορρό­φησης, χρησιμότητας και κατανομής δεν θίγονται στην έκθεση αυτή, εκτός από ορισμένα θέματα που προσεγγίζο­νται από την οπτική γωνία της ατομικής εκπαιδευτικής κατανάλωσης.
Questions of ab­sorption, utilization and distribution are scarcely addressed in the report, apart from the viewpoint of the individual con­sumer of education and training.
Η ιδέα των διττών δρόμων μάθησης, όσο κι αν είναι ενδιαφέρουσα είναι δύσκολο να υλοποι­ηθεί επειδή οι θέσεις μαθητείας εξαρ­τούνται άμεσα από την οικονομική συ­γκυρία, δηλαδή από τη ζήτηση νέου ερ­γατικού δυναμικού.
The idea of dual learning routes, however in­teresting, will not be easy to put into prac­tice, since the availability of training places in industry greatly varies depen­ding on the state of the economy, and notably on the prospective demand for labour.
Η επιτροπή δεν απο­φαίνεται για την ιδέα της ρύθμισης της εκπαιδευτικής άδειας στα πλαίσια των συλλογικών συμβάσεων εργασίας, κάτι που θα έθετε τις βάσεις για τη ρύθμιση, με την αμοιβαία δέσμευση εργοδοτών και εργαζομένων του θέματος της συνε­χούς εκπαίδευσης που ολοκληρώνει την αρχική επαγγελματική εκπαίδευση. (Βλ. Leijnse, 1990).
Finally, the committee adopts no stance on the regulation of training leave in collective agreements, which might have offered a way of translating the en­titlement to life­long learning following initial training into mutually binding ar­rangements covering employers and employees (cf.
Σαν επιχείρημα θα χρη­σίμευαν και στοιχεία γενικής μόρφωσης που προσλαμβάνουν όλο και μεγαλύτερη σημασία για την επαγγελματική εκπαί­δευση ενηλίκων.
Elements of general education, which are of grow­ing importance in the context of continu­ing vocational training, could have been touched upon in this context.
Προτάθηκε, επίσης η κρατική χρηματοδότηση μέ­τρων για την απόκτηση των βασικών
Onderwijsarbeidsmarkt: naar een werkzaam traject (Education and the labour market: towards an effective pathway), Alphen a/d Rijn, Samson HD Tjeenk Willink, 1990.
Η συζήτηση που διεξάγεται στις Κάτω Χώρες για την επαγγελματική εκπαί­δευση ενηλίκων επικεντρώνεται κυρίως σε διοικητικο-οργανωτικά θέματα.
The debate in progress in The Netherlands on continuing vocational training is currently mainly concerned with its administrative, organizational and financial aspects.
Από αυτήν προκύπτουν ορισμένα στοιχεία
A measure of creativity has been shown which will no doubt have its impact in the not too dis­tant future on the structure of educa­tional institutions and on educational funding. A new kind of institutional divi­
σμών μας εδώ και δεκαπέντε χρόνια, μένους εργαζόμενους.
Whether one looks at the role of the social partners in vocational training or the organization and content of training, the greater economic significance of developments have upset the previous balance between the role of the various partners in vocational training and education.
δεν είναι πια αποτελεσματικές όσο στο παρελθόν για να ερμηνευθεί η πραγμα­ τικότητα.
What then are the role and responsibility of the State: does it decide, does it negotiate, does it let things happen, does it anticipate?
Η έντονη αυτή αντίθεση, όχι μόνον δεν είναι πλέον επιθυμητή, αλλά και δεν
take stock of some of these develop ments, considering some of the presentday challenges and possible patterns of change.
Ιδιαίτερα γνωστές είναι δύο σημαντικές εξελίξεις: από τη μία πλευρά θεωρείται ότι η επαγγελματική κατάρτιση θα πρέ­πει να συμβάλλει στην ανταγωνιστικότη­τα και στις καινοτομίες των ευρωπαϊκών οικονομιών ενώ από την άλλη χρησιμο­ποιείται σαν μέσο για την καταπολέμηση της ανεργίας ιδιαίτερα στα πλαίσια των προγραμμάτων για τους νέους και των προγραμμάτων καταπολέμησης της ανεργίας μακράς διαρκείας.
Two striking developments are well known: on the one hand, it is the perceived role of vocational training that it should contribute towards making our economies more competitive and in novatory, while, on the other, it is used as a means of reducing unemployment, especially through youth employment programmes and schemes to combat long-term unemployment.
Με άλλα λόγια, η επαγγελματική κατάρ­τιση έγινε μία μεταβλητή δύναμη οικο­νομικής δράσης για τους αρμόδιους, το κράτος, τις επιχειρήσεις και τις επαγγελ­ματικές οργανώσεις.
In other words, vocational training has become one of the forms of economic action available to the parties involved — the State, employers and trade organizations.
Η επαγγελματική κατάρτιση είναι πλέον ένα συστατικό της οικονομίας.
Vocational training is now part of the economy, but has it moved too far away from its social and cultural role?
Πριν προσπαθήσουμε να απαντήσουμε σε αυτό το ερώτημα είναι απαραίτητο να υπεισέλθουμε στις λεπτομέρειες που αφορούν τις πρόσφατες εξελίξεις στον
Does it and should it not amount to more than fitting a person to a job, creating a more rational and more productive homo economicus ? Should vocational training be regarded as no more than a sector of economic activity providing training, on a par with other industrial sectors?
Ας προσπαθήσουμε, όχι με ιδιαίτερα εξαντλητικό τρόπο να δείξουμε πως μετατοπίστηκαν ορισμένα σύνορα στα πλαίσια της επαγγελματικής κατάρτισης.
Let us try to illustrate some of the ways in which frontiers have shifted in the field of vocational training.
αντιστοιχει στην πραγματικότητα των διαφόρων καταστάσεων.
Before trying to answer this question, we should take a more detailed look at current developments in vocational training.
Ποιος είναι συνε­πώς ο ρόλος και η ευθύνη του κράτους: Αποφασίζει; Διαπραγματεύεται; Αφήνει ελευθερία δράσης; Προβλέπει και δρα;
A closer investigation in fact shows that our traditional reference points have vanished. The comparisons used as a basis for our arguments 15 years ago are
Ι Αιενονντής της
The workplace is changing
Ο ρόλος του κράτους και των επιχειρήσεων
Organizational changes in the workplace and in job skills are forcing employers to look for, or to develop, a pattern of voca tional training aimed at more than mere job adaptation.
Ι για την ανάπτυξη
The emphasis on skills, so common today, shows the extent to which people are needed.
Ι της συνεχούς m #1
It also shows the extent to which work has changed.
Η επιχείρηση δεν έχει παρά μόνον τις ανησυχίες και τη βραχυπρόθεσμη ζή­τηση στον τομέα του εκπαιδευτικού συστήματος.
For example, a skilled mechanical engineering technician was once ex pected to know about processes and com-
Η επιχείρηση αλλάζει κών οργανώσεων.
ponents and to have expertise in a specific field.
Η ενοποίηση αυτή περνάει μέσα από μία ανάπτυξη της εναλλασσόμενης επαγγελματικής κατάρ­τισης και σαν αρχική και σαν συνεχής κατάρτιση και μέσα από την κοινή δια­χείριση κράτους/επιχειρήσεων ορισμέ­νων δραστηριοτήτων της αρχικής ή της συνεχούς κατάρτισης.
Now that most plants are automated, this knowledge and expertise have been partly taken over by machines; what is expected of the worker is having the ability of troubleshooting, carrying out maintenance work, arriving at a 'quality' diagnosis, etc. An employee must, therefore, offer a range of skills; he must have not only a technical qualification in the traditional sense, but also a quality appraisal capability, maintenance skills and the capacity to com municate with other installations.
Το κράτος, δίχως άλλο, δεν μπορεί να πάψει να παίζει τον αντισταθμιστικό του ρόλο όταν υπάρχουν ανισότητες στην πρόσβαση στη συνεχή κατάρτιση.
training systems and training incentives which can stimulate the demand for more sophisticated vocational training within firms.
προσαρμογή σε μία ιδιαίτερη εργασία, αλλά σαν κάτι που θα μπορούσε να συμ­βάλλει στην ανάπτυξη των εργαζομένων και των βασικών επαγγελματικών τους προσόντων.
The State to continuing training, but it also has the role of helping to maintain a balance in continuing training between the evolution of basic qualifications for employees and the changing pattern of employment as a result of joint action and partnership among the various parties concerned, namely the employees, employers, trade associations, unions and the local com munities.
Η ικανότητα πρόβλεψης και δράσης δεν είναι κάτι που χαρα­κτηρίζει πάντοτε το κράτος, που δεν επιτυγχάνει τον στόχο του πάντοτε σ' αυτό τον κλάδο, ούτε και απέχει πά­ντοτε από την επιχείρηση ή από τις επαγγελματικές οργανώσεις.
When we look at the development of job skills, we also see the changes that have been occurring in business and industry, underlying the changing pattern of qualifications, i.e. different contractual terms, new operating methods and new ways of organizing production units.
Για την επι­χείρηση, αυτό μπορεί να εξαρτάται από τεχνικούς κλάδους.
For example, reducing the number of rungs on the hierarchical ladder has widespread effects on the whole range of qualifications.
Υπάρχουν τομείς όπου η ιδέα της επένδυσης υπερισχύει συμπεριλαμβανομένης και αυτής στο χώ­ρο της επαγγελματικής κατάρτισης, και άλλοι όπου δίνεται προτεραιότητα στη βραχυπρόθεσμη αποτελεσματικότητα.
Closer links between commercial and manufacturing functions, between design office and workshop, between maintenance and production, have repercussions on the entire system and hence on questions of job skills.
Αυτό βεβαίως εξαρτάται και από το είδος της επιχείρησης.
Increasingly, the emphasis is on how the individual plans his own work.
Κατά ένα μεγάλο βαθμό η ικανότητα πρόβλεψης των μεγάλων επιχειρήσεων φαίνεται να αντιτίθεται στις βραχυπρό­θεσμες ανησυχίες των μικρών επιχειρή­σεων.
Apart from the development in individual technical skills — which is what employers are looking for — there is also a set of qualities which, paradoxically, do not necessarily depend on initial or continuing training: autonomy, flexibility, interpersonal skills, an ability to work as a team, etc.
Εργασία και κατάρτιση
Work and training
Η εμμονή στο θέμα των ικανοτήτων, κάτι που συμβαίνει ιδιαίτερα συχνά στις μέρες μας, δείχνει μέχρι ποίου ση­μείου χρειαζόμαστε τους ανθρώπους. Δείχνει επίσης μέχρι ποίου σημείου άλ­λαξε η εργασία.
For their part, employers are no longer systematically seeking to match training to jobs, nor is State intervention in the field of initial and continuing training confined to categories excluded from the job market and the less skilled.
Στο παρελθόν, αναμενό­ταν από έναν ειδικευμένο μηχανικό να έχει γνώσεις σε ό,τι αφορά τις διαδικα­σίες, τα εξαρτήματα, μια συγκεκριμένη τεχνογνωσία.
The past 15 years have seen a strengthening of the State's role of giving the economy the qualifications it requires, in addition to its traditional role of providing basic train ing and education.
Κάποιος που κατέχει συνε­πώς μια θέση εργασίας θα πρέπει να διαθέτει πολλαπλές ικανότητες.
In the case of France, this change has been particularly marked in the initial stages of higher education and among public-sector providers of continuing training, which have sought to adapt to the needs of the economy.
Παρ' όλ' αυτά, μία από τις τωρινές προ­κλήσεις της επαγγελματικής κατάρτισης, είναι ο οραματισμός συστημάτων κατάρ­τισης και κινήτρων που θα μπορούσαν να προωθήσουν τη στροφή προς μία πιο ουσιαστική επαγγελματική κατάρ­τιση στις επιχειρήσεις.
The distinctions that used to be made — 'there is a time for training and a time for work; there is the workshop and then there is the classroom' — are no longer valid. Vocational training needs the stimulus of the workplace to improve, and work must be organized in such a way as to leave scope for training.
Ένα διάστημα για την επαγγελματική κατάρτιση, ένα διάστημα για την εργα­σία: το εργαστήριο και η αίθουσα διδα­σκαλίας: οι αντιθέσεις αυτές δεν είναι πια επίκαιρες.
The dividing line between those aspects of qualification dictated by technological development and the need for new skills, on the one hand, and behavioural matters, on the other, has not always been fully analysed. It is not obvious that training is the universal panacea.
Το κράτος
Thus, the relationships between training and employment have undergone profound change.
Ο διαχωρισμός μεταξύ των στοιχείων της επαγγελματικής κατάρτισης που επι­βάλλει η τεχνική ανάπτυξη και η ανάγκη για καινούριες γνώσεις από τη μία πλευ­ρά, και τα στοιχεία που αφορούν τη συμπεριφορά από την άλλη, δεν αποτε­λεί πάντοτε αντικείμενο μιας σωστής ανάλυσης.
The French situation, for example, reveals a far greater level of in terpénétration by the action of the State, employers and trade bodies than in the past.
Δεν είναι σαφές ότι η επαγ­γελματική κατάρτιση έχει τη δυνατότητα να ρυθμίσει το σύνολο των προβλημά­των.
One stage in this interpénétration has been the development of alternate training, both in the schools and at the continuing training stage, as well as the joint State/employers management of specific initial or continuing training schemes.
Τα τελευ­ταία δεκαπέντε χρόνια ενισχύθηκε ανα­γκαστικά ο ρόλος του κράτους με σκοπό να δώσει στην οικονομία τις επαγγελμα­τικές εξειδικεύσεις που χρειάζεται συ­μπληρωματικά με τον παραδοσιακό ρόλο που είχε στον τομέα της βασικής επαγ­γελματικής κατάρτισης και της εκπαί­δευσης.
This changing pattern of qualifications is forcing firms to cease regarding initial or continuing vocational training as merely being geared to a particular job and to see it as having much broader aims and as contributing to personal development and the level of basic skills.
Στην περίπτωση της Γαλλίας, αυτή η εξέλιξη είναι ιδιαίτερα σαφής στον τομέα της αρχικής ανώτερης εκ­παίδευσης, αλλά και στον τομέα της δημόσιας προσφοράς της συνεχούς επαγγελματικής κατάρτισης που προ­σπάθησε να προσαρμοστεί στις ανάγκες της οικονομίας.
The ability to take the longer-term view is not the sole preserve of the State — a process in which it is not always successful — nor is it always absent from firms or trade organizations.
Για παράδειγμα, η μείωση της γραμμής της ιεραρχίας έχει επιπτώσεις που με­ταφέρονται στο σύνολο των επαγγελμα­τικών προσόντων.
For the employer, however, it may depend on the technical fields involved.
Η εξέλιξη των σχέ­σεων μεταξύ του εμπορικού κλάδου και αυτού της παραγωγής, μεταξύ του κλά­δου επεξεργασίας μεθόδων και εργαστη­ρίου, μεταξύ συντήρησης και κατα­σκευής, έχουν επιπτώσεις στο σύνολο του συστήματος και κατά συνέπεια σε θέματα που αφορούν την επαγγελματική κατάρτιση.
There are those in which the investment concept predominates, in cluding investment in job training, and others where short-term effectiveness is the prime concern. It also depends on the type of firm.