natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Το έργο αυτό που απευθύνεται στους ε­παγγελματίες ή σε αυτούς που σκοπεύουν να ασκήσουν μία δραστηριότητα επαγγελ­ματικής κατάρτισης, συγκεντρώνει πληρο­φορίες που μέχρι τώρα ήταν διάσπαρτες:
Aimed at professionals or at persons in­tending to work in the field of training, this paper gathers hitherto dispersed in­formation: general data on ongoing train­ing in France, activities and functions of training, status of trainers, quality in train­ing, schemes available for training towards training professions. A bibliography and a list of useful addresses complement the paper.
THE TRAINIMG SUPPORT SCHEME γενικά δεδομένα για τη διαρκή επαγγελ­ματική κατάρτιση στη Γαλλία, δραστηριό­τητες και λειτουργία της επαγγελματικής κατάρτισης, καθεστώς του εκπαιδευτή, η ποιότητα στην επαγγελματική κατάρτιση, η παροχή επαγγελματικής κατάρτισης στα επαγγέλματα επαγγελματικής κατάρτισης.
This book provides a comprehensive re­view of training and development in the Irish context. Specifically it examines: the nature, role and activities of training and development; themes of learning and training design; the institutional frame­work of training and development; policy issues at national level; and contempo­rary trends and developments.
Μια βιβλιογραφία καθώς και χρήσιμες διευθύνσεις συμπληρώνουν το έργο.
This thesis is aimed at evaluating the struc­ture and operation of the Institutes for Vocational Training, IEK, which are su­pervised by the Organization for Voca­tional Education and Training (OEEK).
f^ lì Εξέλιξη της τεχνικής και επαγ-\J ΑΧ. γελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης.
TTB TT Enterprise-related «IJ\_Li training and state policy in Ireland.
Αξιολόγηση της δομής και της λειτουργίας των Ινστιτούτων Επαγγελματικής Κατάρτισης(ΙΕΚ) Α.
The training support scheme O'Connell, P.; Lyons, M. Economic and Social Research Institute (ESRI) Dublin, ESRI/ Policy Research Series, 25, 1995, 104 p.
Μπινιάρης
ISBN 0-7070-0160-9 EN
Δεύτερο, η μελέ­τη αξιολογεί την επίδραση του Training Support Scheme (TSS), ενός εθνικού προ­γράμματος που ξεκίνησε το 1990 και είχε στόχο να προωθήσει την επαγγελματική κατάρτιση στις μικρομεσαίες επιχειρήσεις με την παροχή υποτροφιών.
In November 1993, the Centre for Educa­tional Research and Innovation (CERI), a branch of the Organization for Economic Cooperation and Development (OECD), launched the project "Higher education in a new international setting".
Το πρόγραμ­μα αυτό τέθηκε σε εφαρμογή από την FAS - Οργανισμός Επαγγελματικής Κα­τάρτισης και Απασχόλησης.
Commis­sioned by the Ministry of Education, Cul­ture and Science, Nuffic carried out a partial study within the framework of this project to examine the internationaliza­tion of curricula in the Netherlands.
Συγκρίνο­ντας το επίπεδο της απασχόλησης μετα­ξύ των επιχειρήσεων που βοηθούνται και αυτών που δεν βοηθούνται από το TSS, η μελέτη διαπίστωσε ότι παρέχεται σαφώς περισσότερη επαγγελματική κατάρτιση στις επιχειρήσεις που βοηθούνται.
A methodological account of the investiga­tion is followed by an overview of inter­national research directions at universi­ties and colleges. This is then followed by an elaboration of five in-depth inves­tigations and closed with conclusions and recommendations.
Σκοπός αυτής της εργασίας είναι να αξιο­λογήσει τη δομή και τη λειτουργία των Ιν­στιτούτων Επαγγελματικής Κατάρτισης (ΙΕΚ) που εποπτεύονται από τον Οργα­νισμό Εκπαίδευσης και Επαγγελματικής Κατάρτισης (ΟΕΕΚ).Τα ΙΕΚ παρέχουν αρχική επαγγελματική κατάρτιση εκτός του εκπαιδευτικού συστήματος.
Second, the study assesses the impact of the Training Sup­port Scheme (TSS), a State programme initiated in 1990 to promote training in small and medium enterprises through the provision of grants, and implemented by FAS-Training and Employment Authority.
Τέλος ο συγγρα­φέας προτείνει το συντομότερο δυνατόν τον προγραμματισμό της επαγγελματικής κατάρτισης σε σχέση με τις ανάγκες της αγοράς εργασίας καθώς και την πιστοποί­ηση των επαγγελματικών εξειδικεύσεων των εκπαιδευομένων.
By comparing the level of training among TSS-aided firms and unaided firms, the study found substantially more training in the aided firms. The greater level of train­ing found among TSS-aided firms was most pronounced among small firms (with less than 20 employees), while its effect in larger firms was marginal where it
Στο βιβλίο αυτό παρέχεται μία ολοκληρω­μένη ανασκόπηση της επαγγελματικής κα-
Ontwerp landelijk overzicht volwasse­neneducatie 1996 - 1999 Ministry of Education, Culture and Science Zoetermeer, Ministry of Education, Cul­ture and Science, 1995, 138 pages NL
Επίσης η δημοσίευση αυτή παρουσιά­ζει τις κυριότερες κατευθυντήριες γραμ­μές της πολιτικής επαγγελματικής κατάρ­τισης, τα μέτρα που λήφθηκαν στον το­μέα αυτό καθώς και τις εξελίξεις που δια­πιστώνονται στον τομέα της επιμόρφωσης ενηλίκων.
Ministry of OC & W, P.O. Box 25000, NL­2700 LZ Zoetermeer in this area and in the field of manage­ment, but also the production of a set of materials which, in an integrated manner, could constitute an implementation sup­port in this field. A video has been pre­pared, a diagnostic questionnaire and a diskette for data processing, and finally, this document, which is nothing more than a help for the implementation of a diagnostic process for training needs in the various areas of management.
τάρτισης και των εξελίξεων στην Ιρλαν­δία.
Moreover, it offers an overview of the main lines of administration, the meas­ures deriving from them and develop­ments in the area of adult education.
Μετά από μία μεθοδολογική παρουσίαση των λόγων που οδήγησαν στη μελέτη αυτή, α­κολουθεί μία ανασκόπηση των διεθνών κα­τευθύνσεων σπουδών σε πανεπιστήμια και ανώτερες σχολές. Στη συνέχεια ακολου­θούν πέντε διεξοδικές μελέτες, με συμπε­ράσματα και συστάσεις.
Taking into account the growing impor­tance of vocational training in the evolu­tion of small and medium­size enterprises and, on the other hand, the gaps still ex­isting in management training and in di­agnostic techniques for training needs in this area, MundiServicos ­ Companhia Portuguesa de Serviços e Gestao, Lda developed a project for the "creation of a diagnostic methodology for training needs in general management".
ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ ΑΡΙΘ. 7
Promotion of invest­ment in vocational training is a key fea­ture of policy and programmes.
Στο έντυπο αναφέρονται περιληπτικά οι στόχοι, τα αποτελέσματα και τα προγράμ­ματα της κυβέρνησης του Ηνωμένου Βασι­λείου στον τομέα της απασχόλησης.
The pri­orities are longer participation in educa­tion, developing vocational training for young people and promoting lifelong learning.
Η προ­ώθηση των επενδύσεων στον τομέα της ε­παγγελματικής κατάρτισης, αποτελεί έναν παράγοντα κλειδί για την πολιτική και τα προγράμματα.
Policy on increasing the employ­ment intensity of growth, improving the effectiveness of labour market policy and improving help to groups particularly hard hit by unemployment are also described.
Κοινοτικό Πρόγραμμα Εκπαιδευτικών Επισκέψεων για τους ειδικούς της επαγγελματικής κατάρτισης
Community programme of study visits for vocational training specialists
Το Κοινοτικό Πρόγραμμα Εκπαιδευτικών Επισκέψεων άρχισε το 1985 με βάση ένα ψήφισμα του Συμβουλίου (11 Ιουλίου 1983) και η διαχείριση του ανατέθηκε στο CEDEFOP από την Ευρωπαϊκή Επιτροπή.
The Community Study Visits' Programme was established in 1985 following a Council Resolution (13 July 1983) and the Commission of the European Communities has entrusted CEDEFOP with the management of the Programme.
Σύμφωνα με την απόφαση του Συμβουλί­ου της 6ης Δεκεμβρίου 1994 για τη δη­μιουργία του προγράμματος Leonardo da Vinci, το πρόγραμμα εκπαιδευτικών επι­σκέψεων αναφέρεται στη δέσμη III.
Since the Council De cision of 6 December 1994, establishing the LEONARDO da Vinci Programme, the Study Visits' Programme is included in its strand III.
Το πρόγραμμα απευθύνεται κυρίως στους ειδικούς της επαγγελματικής κατάρτισης (υπεύθυνους παράγοντες για τη λήψη πο­λιτικών αποφάσεων σε εθνικό και περιφε­ρειακό τομέα, κοινωνικούς εταίρους σε ε­θνικό και κοινοτικό επίπεδο, διαχειριστές και σχεδιαστές των πολιτικών και των προ­γραμμάτων επαγγελματικής κατάρτισης).
The programme is addressed primarily to vocational training specialists (public national or regional decision-makers, social partners at national and Community level and managers and planners of vocational training policies and programmes ) .
Το πρόγραμμα προσπαθεί να ευνοήσει τα άτομα που μπορούν να παίξουν το ρόλο πολλαπλασιαστού των πληροφοριών που λαμβάνουν και να επηρεάσουν τις πολιτι­κές αποφάσεις.
It tends to favour persons who are in a po sition to spread the information received during the visit and to influence political decisions.
Ορισμένες επισκέψεις μπορούν να διοργα­νωθούν για ειδικές ομάδες χρηστών.
Some visits are tailored to special groups of users.
Οι επισκέψεις
Groups of up to 12 persons are formed.
Το CEDEFOP δρά σε συνεργασία με ένα δίκτυο Υπευθύνων Εθνικών Συνδέσμων (RNL - ΥΕΣ).
CEDEFOP acts in cooperation with a network of National Liaison Officers (NLOs).
Οι ΥΕΣ είναι δημόσιοι υ­πάλληλοι οι οποίοι ορίζονται επίσημα από τις κυβερνητικές αρχές.
The NLOs are officials, formally nominated by the government authorities; their task is, in an autonomous manner to im plement the guidelines and organizational procedures which have been fixed in agreement with CEDEFOP.
Έχουν ως καθήκον να εφαρμόζουν με αυτόνομο τρόπο τους προσανατολισμούς και την οργάνωση που κα ορίζεται σε συμφωνία με το CEDEFOP.
The NLOs are in charge of distributing information on the Programme within their own national contexts.
Οι ΥΕΣ εξασφαλίζουν τη διάδοση των πλη­ροφοριών σχετικά με το πρόγραμμα στη χώρα τους.
They liaise with the various par ties involved in the realization of the Programme: social partners, enterprises, public authorities, vocational training organizations, research institutes, other Community programmes, etc.
Διατηρούν σχέσεις με τους κοι­νωνικούς εταίρους, επιχειρήσεις, δημόσιες διοικήσεις, οργανισμούς επαγγελματικής κατάρτισης, ερευνητικά ινστιτούτα που συμβάλλουν στην εφαρμογή του προγράμ­ματος.
The NLOs are also in charge of the annual registration procedures and of the selection of the candidates who will participate in the Programme. gramme.
Οι ΥΕΣ έχουν επίσης την αρμοδιό­τητα να καθορίζουν τις διαδικασίες για τις ετήσιες εγγραφές και να επιλέγουν τους υ­ποψηφίους που θα συμμετάσχουν στο πρό­γραμμα.
Visits are carried out according to a model which alternates information and reflection sessions and sessions of contact with the various parties involved in vocational training: enterprises, schools, documentation centres, research project coordinators, trainers, pupils, social partners, guidance officers, etc.
Χρηματοδότηση
Financial aspects
Το πρόγραμμα αποσκοπεί στην ενεργοποί­ηση των ροών πληροφόρησης στον τομέα της επαγγελματικής κατάρτισης μεταξύ των ειδικών που κατάγονται από τα κράτη μέλη της Ευρωπαϊκής Ένωσης και από άλ­λα κράτη που συμμετέχουν στο πρόγραμ­μα αυτό.
The Programme's aim is to activate information flows in the area of vocational training among specialists from the Member States of the Community or from other countries associated to the programme.
Οι συμμετέχοντες λαμβάνουν από το CEDEFOP μία υποτροφία, η οποία αποτε­λεί μία εισφορά στα έξοδα ταξιδιού και πα­ραμονής.
CEDEFOP provides grants to contribute to participants' travel and accommodation expenses.
4/95 Τα νέα κράτη μέλη: Αυστρία, Φιλανδία, Σουηδία
4/95 The new Member States: Austria, Finland, Sweden
Μεταβολές των σκανδιναβικών κοινωνικών μοντέλων • Η επίπονη αλλαγή τωνκοινωτικών «μοντέλων» των οχανδιναβικών χωρών (Janine Goetschy)
Trends in Nordic social "models" • The difficult metamorphosis of the social "models" of the Nordic countries (Sweden, Norway, Finland, Iceland) (Janine Goetschy)
Τα συστήματα εκπαίδευσης και κατάρτισης • Το σουηδικό σύστημα επαγγελματικής κατάρτισης - Μελλοντικές προσδοκίες από την ένταξη (Eugenia Kazamaki Ottersten)
The education and training systems • The Swedish training system - future expectations on its integration (Eugenia Kazamaki Ottersten)
Χαρακτηριστικά της επαγγελματικής εκπαίδευσης στη Φιλανδία (Matti Kyrö) Το «μπουμ της μαθητείας» στη Φιλανδία (Henry J.
Features of vocational education in Finland (Matti Kyrö) Boom in apprenticeship training in Finland (Henry Vartiainen)
Σκανδιναβικές χώρες: μια ολοκληρωμένη αγορά εργασίας • Εμπειρίες από την ολοκληρωμένη σκανδινβική αγορά εργασίας (Per Lundborg)
The Nordic countries: an integrated labour market • Experiences from the integrated Nordic labour market (Per Lundborg)
Τα νέα κράτη μέλη: μερικά στοιχεία • Στατιστικά στοιχεία • Βιβλιογραφικά στοιχεία • Χρήσιμες διευθύνσεις
A view of the debate in France • Qualifying organisations and skill models: What is the reasoning behind them? What learning is involved?
Μια σύνοψη της συζήτησης στη Γαλλία • Ειδικεύουσα οργάνωση και μοντέλο ικανότητας: ποιοί είναι οι λόγοι; ποια είναι η μαθητεία; (Philippe Zarifian) • Ειδικεύουσα οργάνωση, συντονισμός και παρότρυνση (Louis Mallet) • Ειδικεύουσα οργάνωση και κινητικότητα.
(Philippe Zarifian) • Organizational learning, coordination and incentive (Louis Mallet) • Organizational learning and mobility.
Οι τεχνικοί εκμετάλλευσης στη χημεία (Myriam Campinos-Dubernet) • Κατατάξεις και νέες μορφές οργάνωσης της εργασίας: υπάρχουν δυνατότητες διασύνδεσης; (Thierry Colin, Benoit Grasser)
Operations engineers in the chemical industry (Myriam Campinos-Dubernet) • Classification and new forms of work organisation: what links are possible? (Thierry Colin; Benoît Grasser)
Μια άλλη αντίληψη της διαδικασίας μαθητείας • Η μάθηση στο χώρο εργασίας στα πλαίσια του οργανωτικού εκσυγχρονισμού της μεταποιητικής βιομηχανίας (Jeroen Onstenk) • Επαγγελματική μάθηση στα πλαίσια των διαδικασιών για την εισαγωγή καινοτομιών στις επιχειρήσεις - Επιπτώσεις για την επαγγελματική κατάρτιση (Gisela Dybowski)
Changing the design of the apprenticeship process • Work-based learning in organisational change in the process industry (Jeroen Onstenk) • Occupational learning against the background of in-plant innovation processes - Implications for vocational education and training (Gisela Dybowski)
Καινοτομία των μοντέλων επαγγελματικής κατάρτισης: η περίπτωση του τομέα επισκευής αυτοκινήτων • Καινοτομικά προγράμματα επιμόρφωσης σαν ανταπόκριση στις προκλήσεις του ευρωπαϊκού κλάδου συντήρησης αυτοκινήτων (Georg Spotti)
Innovation in training models: the case of the motor vehicle repair sector • Innovative continuing training concepts as a response to challenges in the European motor vehicle service sector (Georg Spotti)
Η ενδοεπιχειρησιακή κατάρτιση από την άποψη του εκπαιδευτικού συστήματος: η περίπτωση "Rover" στο Ηνωμένο Βασίλειο • Επιδιώκοντας την εφ'όρου ζωής καταλληλότητα για επαγγελματική απασχόληση: προτεραιότητες για την αρχική κατάρτιση (John Berkeley)
In-company training compared to the training system: the case of Rover in the UK • In Pursuit of Lifelong Employability: priorities for initial formation (John Berkeley)
Εντυπώσεις από μια γερμανό - ιαπωνική σύγκριση (Ulrich Teichler)
The occupational qualification and socialization systems: a comparison between Germany and Japan
Τεύχος αριθ.
Education and Starting Work in Japan.
6/1996 Εκπαίδευση και δημοκρατία: επίκαιρες απόψεις
No. 6/96 Training and democracy: current aspects
Οι πολιτικές, η τοπική δράση: οικονομικοί ή και κοινωνικοί στόχοι • Κυβερνήσεις και επαγγελματική κατάρτιση: υπάρχει πράγματι ανάγκη παρέμβασης (J. R. Shackleton)
Policies, local action: economic and/or social consequences • Governments and training: a necessary involvement? (J. R. Shackleton) • Vocational Training for Slow Learners in Germany (Helmut Pütz) • Training and local development (Josep Vicent Mascarell)
Εκπαίδευση και η ιδιότητα του πολίτη Σκέψεις στα πλαίσια του Συμβουλίου της Ευρώπης • Το πρόγραμμα «Διά βίου εκπαίδευση» του Συμβουλίου της Ευρώπης (Jean-Pierre Titz) • «Εκπαίδευση για δημοκρατικούς πολίτες»: Σύντομη παρουσίαση τεσσάρων εργαστηρίων που διεξάχθηκαν από το Συμβούλιο της Ευρώπης σχετικά με το θέμα αυτό (MadalenTeeple) • Αγορά, κανόνες και κοινότητα, ή η νέα παιδαγωγική (Annie Vinokur)
Reflection within the Council of Europe • The Council of Europe's "Permanent Education" project (Jean-Pierre Titz) • "Education for Democratic Citizenship": short presentation of 4 workshops carried out by the Council of Europe on this issue (Madalen Teeple) • The market, standards and the community, or new education 'Annie Vinokur)
Συνδικαλιστικές προοπτικές • Συνδικάτα και εποτγνελμαηκη κατάρτιση: τοδικοάωματοι^εργαφμένι^'οτην επαγγελματική κατάρτιση οπό τα πρώτα χρόνια της δεκαετίας του '70 μέχρι τα πpώra χρόνια της δααχετίας του'90 • Η εκπαιδευτική άδειαστο Βέλγιο: μια νομοθεσία που ναυαγεί; (Christian Piret, Emile Creutz)
Trade union perspectives • Trade unions and training: workers' rights to training from the early 1970s to the early 1990s (Vittorio Capecchi)
Ϊ Μο σίευθθι5ν
Issues sooft to be published ift English
Για τα τεύχη που θα δημοσιευθούν προσεχώς, η Συντακτική Επιτροπή ενθαρρύνει την αυθόρμητη αποστολή άρθρων.
The Editorial Committee would welcome unsolicited contributions for issues they soon plan to publish.
Τα προτεινόμενα άρθρα ( 5 έως 10 σελίδες, 30 γραμμές τη σελίδα, 60 χαρακτήρες τη γραμμή) πρέπει να απευθύνο­νται στη Συντακτική Επιτροπή.
Articles (5 to 10 pages, 30 lines per page, 60 characters per line) should be addressed to the editor of the Journal.
Τα χειρόγραφα θα επιστρέφονται στους συγγραφείς.
Manuscripts will not be returned.
Σας παρακαλούμε να κόψτε ή να φωτοτυπήσετε το δελτίο παραγγελίας να το βάλετε σε φάκελο με παράθυρο και να το αποστείλετε στο CEDEFOP — -§«ε
Please cut out or copy the order form and send it in a window envelope to CEDEFOP
Στείλτε μου παρακαλώ ένα τεύχος γνωριμίας δωρεάν
Q Yes, I want to read European and would like to subscribe to the European Journal "Vocational Training" for at least one year (3 issues, ECU 15 plus VAT and postage)
Επιθυμώ να διαβάζω ευρωπαϊκά και θα εγγραφώ συνδρομητής του περιοδικού "Επαγγελματική Κατάρτιση"για ένα χρόνο
Q Please send me the following issues of the European Journal "Vocational Training" at a cost of ECU 7 per issue (plus VAT and postage)
Τεύχος
Language
Ευρωπαϊκό Κέντρο για την Ανάπτυξη της Επαγγελματικής Κατάρτισης Τ.Θ. 27 - Φοίνικας
European Centre for the Development of Vocational Training P.O. Box 27 - Finikas
GR-55102 Θεσσαλονίκη
GR-55102 Thessalonica
ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΠΕΡΙΟΔΙΚΟ
EUROPEAN
ΕΠΑ Κ Α
K e mt x r ¡
ΤΑρΜ Α 1 τ ΐ «Η
European.
Γο ευρωπαϊκό περιοδικό Επαγγελματική Κατάρτιση εκδίδεται από το 1994 τρεις φορές το χρόνο σε εννέα γλώσσες (DA, DE, ΕΝ, ES, FR, GR, IT, NL, PT).
The European journal Vocational Training is published as from 1994 three times a year in nine languages (DA, DE, EN, ES, FR, GR, IT, NL, PT)
Ετήσια συνδρομή (χωρίς ΦΠΑ): (τρία τεύχη) ECU 15-Δρχ.
Yearly subscription (excl. VAT): (three issues) ECU 15; UKL 12.60; IRL 12.30 USD 20.10.
4.600 Τιμή τεύχους (χωρίς ΦΠΑ): ECU 7 - Δρχ. 2.150
Single copies (excl. VAT): ECU 7; UKL 5.90; IRL 5.75; USD 9.40
Ορθή και λανθασμένη χρήση της ανοικτής και ευέλίκτης μάθησης: πορίσματα πρόσφατων μελετών ειδικών περιπτώσεων στο Ηνωμένο Βασίλειο
Continuing Vocational Training in the Countries of the European Union ­ Diversity of Functions and Special Problems Joachim Munch
»Οργανωτικός σχεδιασμός και μάθηση στη θέση εργασίας: η σχέση τους με τη βιομηχανία λογισμικού« Dick Barton cr
"Organization Design and On­the­job Learning: their Relationship in the Software Industry" Dick Barton
Περισσότερη τεχνολογία σημαίνει και περισσότερες επιλογές για το μαθητευόμενο; Εμπειρίες από το πρόγραμμα TeleScopia σ
Programmed Exercises ­ A Measure of "Compe­tence to Perform Occupational Activities" F. Blum, A. Hensgen, C. Kloft, U. Maichle
Παιδαγωγική εξειδίκευση και προώθηση της συνεργασίας — μια προσέγγιση για την επιμόρφωση του προσωπικού επαγγελματικής κατάρτισης
Training of trainers: the development of cooperation in pedagogic teams
Για τη συζήτηση περί αρθρωτής κατάρτισης στην Ομοσπονδιακή Δημοκρατία της Γερμανίας
Modularisation, aspects of the debate in Germany and the United Kingdom
Καινοτομίες στην παιδαγωγική της επαγγελματικής κατάρτισης στη Δανία en
Pedagogical innovation in Danish vocational education and training Søren Nielsen
Νέες τάσεις της επαγγελματικής κατάρτισης: δύο καινοτόμα παραδείγματα στην Πορτογαλία
Modules in vocational training
Επιλογή βιβλιογραφίας Από τα κράτη μέλη
Modularisation and Qualification Reform in UK: some realities Sue Otter
Κ Α
JOURNAL
Η διά βίου μάθηση -ανασκόπηση και προοπτικές
Lifelong learning: retrospective and perspectives
ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ ΑΡΙΘ. 8/9
VOCATIONAL TRAINING NO. 8/9
Τηλ.: (30-31) 490 111 Φαξ.: (30-31) 490 102
Tel: 30-31+490 111 Fax: 30-31+490 102
Τεχνική Παραγωγή: Typo Studio, Π. Δίγκας, Θεσσαλονίκη
It is managed by a quadripartite Management Board on which are represented the trade union and employer or ganizations, national governments and the European Commission.
Τελευταία προθεσμία αποστολής των άρθρων στις 1 Ιουλίου 1996
Reproduction is authorized, except lor commercial purposes, provided that tile source is indicated
Συντονισμός της τεχνικής παραγωγής: Bernd Möhlmann
Technical production, coordination Bernd Möhlmann
Μετάφραση: Μαρία Ταβλαρίδου-Steuck
Catalogue number: HX-AA-9Í1-002-FN-C
Αριθ. καταλόγου: HX-AA-96-002-GR-C
Responsible lor translation: Oilin Me Cullough
Το ευρωπαϊκό ττεριοόικό της επαγγελματικής κατάρτισης δίνει το λόγο στους συγγρα­φείς για να παρουσιάσουν διαφορετικές αναλύσεις και απόψεις, συχνά αντιφατικές.
The European Vocational Training Journal gives protagonists the opportunity to present analyses and various, at times, contradictory points of view.
□ την εξέλιξη των εξειδικεύσεων, □ την εξέλιξη των συστημάτων επαγγελματικής κατάρτισης.
Through its academic and technical activities, CEDEFOP is called upon to produce relevant knowledge of a precise and comprehensive nature on the Community per spective to assess the issues in the Work Programme which is ap proved by the Management Board in agreement with the Commission. The Work Programme cur rently focuses on two major is sues:
Πρόσκληση προς συνεργασία
J trends in qualifications J trends in training systems
□ μελέτες και αναλύσεις, □ παραγωγή πληροφοριών (σε διάφορες μορφές) και αποτελεί τόπο ανταλλαγής και μετάδοσης πληροφοριών.
J studies and analyses J dissemination of information (in a variety of forms using various media)
Η συντακτική επιτροπή επιθυμεί να ενθαρ­ρύνει την αυθόρμητη αποστολή άρθρων.
The Editorial Committee wishes to encourage the spontaneous contribution of articles.
Τα χειρόγραφα δεν θα ε­πιστρέφονται στους συγγραφείς.
J the promotion of opportunities for the exchange and transfer of knowledge.
Το 1996 κηρύχθηκε "Ευρωπαϊκό 'Ετος για τη διά βίου Εκπαίδευση και Κατάρτι­ση".
1996 was designated "The European Year of Lifelong Learning".
Η ιδέα δημιουργίας των συνθηκών που θα επέτρεπαν σε όλους τους πολίτες να έχουν πρόσβαση στις γνώσεις καθ' όλη τη διάρκεια της ζωής τους έγκειται στη δη­μοκρατική αντίληψη της λειτουργίας των κοινωνιών μας.
The idea of creat­ing the conditions conducive for all to have access to knowledge throughout life is an underlying democratic concept of how our societies operate.
Σε μια εποχή που η πορεία προς την κοινωνία της πληροφόρησης και της επιτάχυνσης της επιστημονικής και τεχνικής προόδου εμπεριέχει τον κίνδυνο δημιουργίας μιας αυξανόμενης διχοτόμη­σης μεταξύ "αυτών που έχουν γνώσεις" και "αυτών που δεν έχουν γνώσεις", αυτή η ιδέα αποκτά όλη την επικαιρότητα της στους προσανατολισμούς του Λευκού Βιβλί­ου της Επιτροπής "Διδασκαλία και Μάθηση.
At a time when advances towards the information society and the acceleration of technical and scientific progress risk creating a dichotomy between "those who know" and "those who do not know", this idea and its topicality echoed in the guiding principles of the Commission White Paper "Teaching and learning.
Προς την κοινωνία της γνώσης".
Towards the learning soci­ety".