natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Ανάγκη ενός συνόλου κριτηρίων, και για τα δύο επίπεδα αποφάσεων σων στην επαγγελματική κατάρτιση είναι το γενικό πλαίσιο.
The cost of a television production may be considered fixed, because it will be the same whether one or 1 000 trainees view the programme; face-to-face lecturing costs though are not fixed; they increase in proportion to the number of trainees — the more trainees, the more lecturers required.
Προφανώς οι ανάγκες και οι πόροι των μικρών επιχειρήσεων είναι διαφορετικοί από αυτούς των μεγά­λων επιχειρήσεων.
Audiovisual media differ considerably in their fixed costs of production, in roughly the following ratios for the same amount of teaching material (see Table 2).
Αυτό σημαίνει ότι γενικές δηλώσεις, όπως «οι κασέτες video είναι καλύτερες από τη δορυφορική τηλεόραση», δεν είναι χρή­σιμες 'όλα εξαρτώνται από την περίπτωση.
A cost analysis is an essential step in any de cision to base training on audiovisual media.
Επιπλέον, θα διαπιστώσουμε ότι όσον αφορά την εκπαίδευση και τις δαπάνες δεν υπάρχει κανένα «υπερ-μέσο»' διαφο­ρετικά μέσα έχουν διαφορετικές δυνατό­τητες και αδυναμίες.
I have been surprised at how few cost analyses — of any kind — have been done in advance of policy decisions regard ing audiovisual media selection for training, and unfortunately, when they have been done, they have tended to concentrate on the least significant of costs, namely capital investment at the centre.
Επομένως αυτό σημαίνει ότι συνήθως η πλέον κατάλληλη απόφαση είναι ένας συνδυασμός μέσων, αν και η αναλογία μεταξύ των μέσων θα διαφέρει από το ένα γενικό πλαίσιο στο άλλο.
However, there will be difficulties in homebased access for several other technologies.
Επίσης υπάρχουν δύο αρκετά δια­φορετικά επίπεδα λήψης αποφάσεων.
Neither satellite TV reception nor home computing is expected to be in more than 65% of homes in any European country by 1996.
Το πρώτο είναι η απόφαση της εγκατάστα­σης ενός συστήματος επαγγελματικής κατάρτισης βασιζόμενου σε ένα συνδυα­σμό μέσων.
This could mean that for some homebased vocational training target groups (particularly the unemployed and the less educated), these technologies will still be in appropriate for home learning.
Αυτό θα συνεπάγεται μια μεγά­λη επένδυση κεφαλαίου.
It also seems unlikely that video-discs will be a serious proposition for homebased learning in the near future.
Το δεύτερο επί­πεδο είναι το πώς να χρησιμοποιηθούν με τον καλύτερο τρόπο τα μέσα μόλις διατεθούν.
Lastly, there are very large national variations, particularly regarding cable TV and viewdata (i.e. telephone-based teletext services).
Πάλι, η σπουδαιότητα του επιπέδου της απόφασης θα ποικίλλει ανα­λόγως με τις ανάγκες της επιχείρησης.
On the other hand, training located at the work-bench or in local centres will be less restricted. For instance, at a reception or
Για
Costs
Πίνακας 1: Πρόσβαση στην τεχνολογία από το σπίτι (Δυτική Ευρώπη)
Audiovisual media also differ considerably in their variable costs for delivery.
Αυτή η αύξηση στις διαθέσιμες τεχνολο­γίες οδήγησε στο πρόβλημα της επιλογής: ποια μέσα θα πρέπει να χρησιμοποιηθούν στην επαγγελματική κατάρτιση; Δυστυχώς είναι συνηθισμένα δύο σενάρια.
The variable cost for delivering a broadcast television programme is zero; it costs the same to transmit whether watched by one or one million viewers; videocassettes on the other hand vary according to the number of delivery points.
Συνήθως αυτό καταλήγει σε συρτάρια γεμάτα με αχρησιμοποίητο εξοπλισμό, καθώς εξαντ­λούνται είτε τα χρήματα είτε η υποστήριξη μέσα στο σύστημα του μεμονωμένου εν­θουσιώδους υποστηρικτή.
The cut-off point for Open University television distribution is 350 stu dents per course; above that number it is cheaper to broadcast; below that number it is cheaper to send the students a video-cassette, provided it is returned at the end of a course and re-issued.
Η «μανία για ένα μέσο» καθοδηγείται συνήθως από την απόφαση να επιδιωχθεί η πλέον σύγχρονη ή πολύπλοκη τεχνολογία.
With audio distribution the cut-off point is approximately 1 000 students: above that number, radio is cheaper; below that number, it is cheaper to send students audio-cassettes (which they keep).
Έντυπα (μέσω ταχυδρομείου) Εκπομπές εδάφους (ραδιόφωνο & τηλεόραση) 7
Table 2: Fixed production costs (including overheads) for one hour of training material
Ηχητικές κασέτες Τηλέφωνο Καλωδιακή τηλεόραση Κασέτες video Viewdata Οικιακός ηλεκτρονικός υπολογιστής
Audio-cassette/radio/teleconference/face-to-face Televised lecture Print 'High-quality' TV programme Pre-programmed computerbased learning Computer-controlled videodisc (from scratch)
Compact disc Δορυφορική τηλεόραση
Costs of alternatives to media use must be considered (including loss of production)
Συσκευή δίσκων video (video disc player)
This would include the staff required to run the capital equipment (e.g. TV production staff), the money spent on production or purchase of training materials, and the cost of delivering it.
CEDEFOP είδους τεχνολογία είναι ήδη διαθέσιμη για Ούτε η λήψη δορυφορικής τηλεόρασης άλλους σκοπούς.
Presentational characteristics within that medium each year, in order to maximize fixed costs.
σκοπούς της επαγγελματικής κατάρτισης. τερα τους άνεργους και τους λιγότερο
However, a number of general points can be made about the balance of costs for audio­visual media.
D Πρόσβαση
Concrete v. abstract
Η πρόσβαση είναι, κατά την άποψη μου, το πλέον σημαντικό κριτήριο.
■ Broadcast distribution, even at marginal cost rates, is uneconomical for national dis­tribution with less than 350 students per course for television, or less than 1 000 stu­dents per course for audio.
Δαπάνες τοπικού εξοπλισμού μεγαλύ­τερες από τις δαπάνες κεντρικού εξο­πλισμού
■ The cost of putting equipment into local centres or work­stations can far exceed cen­tral capital costs (e.g. purchase of a produc­tion facility) in certain circumstances (e.g. for organizations with multiple training points).
Πρόσβαση Πού θα μαθαίνουν οι εκπαιδευόμενοι; στο σπίτι: 100% τώρα • έντυπα • ηχητικές κασέτες • τηλέφωνο • εκπομπές (τηλεόραση/ραδιόφωνο)
■ In general, it is far more economical to buy in material, or record material off­air, if copyright can be negotiated, than to produce materials oneself. However, it is often difficult (but not impossible) to find suitable material.
- θέση εργασίας: βασιζόμενη σε ηλεκ­τρονικούς υπολογιστές μάθηση
■ Audio­cassettes are a particularly economical medium; even audio­cassettes plus print is usually a cheaper combination than the cheapest form of video or com­puter­based learning.
- κύρια κέντρα επαγγελματικής κα­τάρτισης: όλα
TV: good for interpretation; ambiguous situations; concrete, procedural skills; inter­personal skills
Μπορούμε να σχολιάσουμε γενικά τις δαπάνες.
Audio and print are low­cost; good quality television and computer­based learning are high cost.
Επαγγελματική κατάρτιση 1/1988
D Presentational characteristics of audio­visual media
στο ίδιο μέσο, καθώς εξαρτάται από το εάν οι υπηρεσίες αγοράζονται (από εξω­τερικές πηγές) ή παράγονται εσωτερικά.
■ The cost advantage of using audio­visual media for training will depend to some extent on the cost of alternative methods to a company.
Για παράδειγμα, η αγορά τηλεοπτικών παραγωγών μειώνει το κεφάλαιο αλλά θα μπορούσε να αυξήσει τις τρέχουσες δαπάνες.
For instance, if a plant has to be shut down for training, it may still be worth having high unit costs for training through audio­visual methods, if the plant can be kept running.
ρούν την παράγωγη και αρα είναι τρέ­χουσες, παρά πάγιο κεφάλαιο.
influenced considerably by what is conve­niently available. There is another reason.
Γενικά υπάρχει η τάση να υποεκτιμούνται οι τρέχουσες δαπάνες παραγωγής οπτικοακουστικού υλικού καλής ποιότητας. ■ Το σταθερό κόστος των οπτικοακου­στικών μέσων ποικίλλει σημαντικά.
Conse­quently, differences within a medium (for instance, between two television pro­grammes, one a televised lecture and the other a documentary) may be greater than between media (for instance, between a face­to­face lecture and a lecture on a radio programme).
Όμως ακόμη σημαντικότερη είναι η δια­φορά μεταξύ σταθερού και μεταβλητού κόστους.
Many might feel that teaching considera­tions should be the first criterion to be considered.
Τρέχουσες είναι εκείνες οι δαπάνες, οι οποίες πρέπει να καλύπτονται κάθε έτος για να λειτουργεί το σύστημα.
If the medium is not effective, then no matter how cheap, or how convenient it may be for access, it should not be used.
Τελικά, η αναλογία μεταξύ κεφαλαίου και τρεχουσών δαπανών μπορεί να ποικίλλει σημαντικά μεταξύ των μέσων, ακόμα και
However, it is much easier to discriminate between media on the basis of access or cost, than it is on teaching effec­tiveness.
1 μονάδα 25 μονάδες 2-10 μονάδες 20-50 μονάδες
Basically, there is a lack of sound theory of media selection based on pe­dagogic criteria.
Το μεταβλητό κόστος της πρόσωπο με πρόσωπο διδα­σκαλίας είναι πολύ υψηλό αν και το στα­θερό κόστος είναι γενικά χαμηλό.
This is partly because of differences amongst educators about the best way to teach, and partly because media selection has not until recently been a major problem facing educators.
Όμως μπορούν να τονιστούν ορισμένα γενικά σημεία τα οποία αφορούν την αναλογία των δαπανών των οπτικοακου­στικών μέσων.
Consequently most teachers and trainers have not bothered to use audio­visual media to any significant extent; those that have used media have acted purely on intuition, and
Επίσης τα οπτικοακουστικά μέσα διαφέ­ρουν σημαντικά ως προς το μεταβλητό κόστος διανομής.
Nevertheless, we are beginning to identify intrinsic differences between media which have implications for teaching and learning, and which can guide us in media selection.
■ Το κόστος εξοπλισμού τοπικών κέ­ντρων ή σταθμών εργασίας μπορεί να υπερβεί κατά πολύ το κεντρικό πάγιο κεφάλαιο (π.χ. την αγορά ενός μέσου παραγωγής) σε ορισμένες περιπτώσεις (π.χ. για οργανισμούς με πολλά σημεία παροχής επαγγελματικής κατάρτισης).
We have already looked at two (access or delivery; and costs) and we shall shortly look at a third (control characte­ristics). In this section, though, I want to examine the relationship between the pre­
Αυτοί οι αριθμοί θα μειωθούν εάν γίνουν οικονομίες από:
Table 3: Differences in symbol systems between media
Τα έξοδα
Audio Voice
Διάλεξη
Written language
Ηχητικό μέσο
Written language
Έντυπο
Written language
Όχι Γραπτός λόγος
Still picture
Όχι Όχι Όχι
Still picture
Ακίνητη εικόνα Όχι
Still picture
Όχι
Still picture
Όχι Όχι
Events
Όχι
Events
Έχουμε ήδη εξετάσει δύο (πρόσβαση ή διανομή' και δαπάνες) και θα εξετάσουμε εντός ολίγου ένα τρίτο (χαρακτηριστικά ελέγχου).
■ Since production is the main cost, and hence fixed for any course, fixed costs usually far exceed variable costs.
Όμως σε αυ­τόν τον τομέα θα ήθελα να εξετάσω τη σχέση μεταξύ των χαρακτηριστικών πα­ρουσίασης των μέσων,.και των διδακτι­κών στρατηγικών.
This means that the economies of scale apply: the more students, the more cost­effective media become.
Τα οπτικοακουστικά μέσα διαφέρουν κατά το βαθμό στον οποίο μπορούν να παρου­
To determine whether or not to move to open or distance learning, it is necessary to know the unit cost of training by conventional methods.
Ο κύριος τρόπος χειρισμού της αφηρημέ­νης γνώσης είναι η γλώσσα.
The ac­tual number of students where audio­visual teaching becomes more economical will de­pend on the unit costs of conventional training.
Μπορούμε να διαπιστώσουμε ότι όλα τα μέσα μπορούν να μεταχειρίζονται τη γλώσσα είτε σε γραπτή ή σε προφορική μορφή.
As a rule of thumb, for high fixed cost media such as good quality television and computer­based learning, in­house or commissioned production is uneconomical (i.e. has higher unit costs than conventional training) unless each course averages 500 students or more a year (or 3 000 to 5 000 in total), or costs are recovered through sales of programmes or hiring out production fa­cilities.
Όμως, τα μέσα διαφέρουν ως προς την ικανό­
For audio plus print, the figures can be reduced by about one tenth.
Τηλεόραση: κατάλληλη για ερμηνεία' ασαφείς περιπτώσεις'_ συγκεκριμένες μεθοδικές δεξιότητες' διαπροσωπικές δεξιότητες σιάσουν διαφορετικά είδη πληροφοριών. τητα τους να πραγματεύονται συγκεκρι­Ο πίνακας 3 υποδεικνύει ορισμένες δια­μένη γνώση.
For com­puter­controlled video­disc production, the figure is between 2 000 to 5 000 a year, or 20 000 to 40 000 overall. These figures will reduce if savings can be made from: (a) less time away from work; (b) lower travel and subsistence costs for training; (c) increased productivity as a result of using audio­visual media, or if conventional training costs are high.
Ένας ομιλητής μπορεί να
In­house production is un­economical unless a total of at least 50 hours a year of instruction is produced usually at higher cost, or only occasionally, or with difficulty.
είναι σε θέση να επιδείξει ένα πείραμα' ρισμό ασαφών καταστάσεων, οπού ενα στικά ελέγχου των εκπομπών και των κα­σετών.
Also, television is valuable for mechanical or pro cedure skills training, where it is important to see relationship between parts, and sequencing of activities, for interpersonal skills training, and for changing attitudes, through the use of dramatization or documentaries with which the trainee can clearly identify.
Συγκεκριμένα, η τηλεόραση είναι πολύ πλούσια συμβολικά, ικανή να χειρί­ζεται όλες τις μορφές παρουσίασης της γνώσης, εκτός της άμεσης εμπειρίας.
These differences between media indicate the importance of trainers identifying clearly not only the content of a course, but what kinds of learning (comprehension, an alysis, application of principles to actual cases, problem-solving, interpersonal skills, mechanical skills, attitude change, etc.) and where possible matching these to media selection and use.
φάσμα πιθανών απαντήσεων του μαθη­τευόμενου είναι ισοδύναμα αποδεκτό.
Abstract knowledge is handled primarily through language. We can see that all media can handle language, either in written or spoken form.
Οι έρευνες έχουν δείξει ότι η μάθηση με εφήμερα μέσα, όπως οι διαλέξεις και οι εκπομπές, είναι πολύ δυσκολότερη από τη μάθηση με μόνιμα μέσα, όπως τα βιβλία, οι κασέτες ή οι δίσκοι.
D Control characteristics of audiovisual media casts, is much more difficult than learning from permanent material, like books, cassettes or discs.
Επιπλέον, υπάρ­χουν επιπτώσεις στη σχεδίαση, άπαξ και το οπτικοακουστικό υλικό είναι διαθέ­σιμο σε μόνιμη μορφή.
Furthermore, there are design implications, once audiovisual material is available in permanent form.
Για παράδειγμα, το τηλεοπτικό υλικό προς χρήση σε κασέτα δεν θα οφείλει να ομοιάζει με το συνε­χές, εκτενές σχήμα των εκπομπών.
Television material for use on cassette for in stance does not have to resemble the con tinuous, lengthy broadcast format.
Οι κασέτες video μπορούν να περιέχουν σύντομες, ασύνδετες ακολουθίες, καθεμία από τις οποίες να συνοδεύεται από δρα­στηριότητες και να παρέχεται ανάδραση στη δραστηριότητα είτε μέσω της ίδιας της κασέτας είτε μέσω σημειώσεων.
Videocassettes can contain short, unlinked sequences, with activities following each sequence, and feedback provided on the activity, either on the cassette itself, or in notes.
Ει­δικότερα οι κασέτες video προσφέρονται για ομαδική χρήση, εξαιτίας της ανάγκης για ερμηνεία και συζήτηση των παρα­δειγμάτων του video.
Videocassettes in particular lend themselves to group use, because of the need for interpretation and discussion of video examples.
Αυτό μπορεί να αυξήσει την ενεργητικότητα και τη συμ­μετοχή του μαθητευόμενου.
This can increase the activity and participation of the learner.
Αυτό έχει αρκετές συνέπειες στη διδασκα­λία.
For instance, broadcasting (terrestrial, cable or satellite) is an ephemeral medium.
Αλλο ένα σημαντικό κριτήριο, το οποίο επηρεάζει την επιλογή των μέσων, είναι ο έλεγχος πάνω στο μέσο τον οποίο δια­θέτει ο εκπαιδευόμενος.
Interactivity — the ability for the learner to respond in some way to the teaching material, and obtain comment or feedback on the response — considerably increases learning effectiveness. -This is at its strong est in computerbased learning, where learners can be tested, corrected, or given remedial activities by the computer.
Η γοη­τεία των ελεγχόμενων από ηλεκτρονικό υπολογιστή δίσκων video συνίσταται στο ότι συνδυάζουν την ισχυρή αλληλεπίδρα­ση των ηλεκτρονικών υπολογιστών με τα ισχυρά χαρακτηριστικά παρουσίασης της
However, using television to relay lectures fails to ex ploit the unique presentational characteristics of television; indeed, audio plus printed notes is equal symbolically to a televised lecture and is more likely to be effective, for reasons we shall see shortly.
Πίνακας 4: Εκπομπές κατά κασετών
Table 4: Broadcasts v. cassettes
Κασέτες
Repetition/search/mastery Analysis/relating/reflection
Εκπομπή Καθορισμένος χρόνος παρακολούθησης/ ακρόασης Εφήμερη/μόνο μία φορά Δύσκολος ο στοχασμός Μία ταχύτητα Δυσκολότερη η ενοποίηση
Broadcast Fixed time to view/listen Ephemeral/once only Difficult to reflect One speed Integration more difficult
Επιτρέπουν επίσης να είναι πολύ αποδοτικότερη η μάθηση από την τηλεόραση και το ραδιόφωνο.
Research has also indicated· that while abstract ideas or general principles can be re presented equally well through any me dium, media differ in the extent to which they can help develop different skills.
Ο κατω­τέρω πίνακας 4 συγκρίνει τα χαρακτηρι- τηλεόρασης.
Part of this relates to the control characteristics of media (see below) and part to the representational features.
Όμως, έχουμε διαπιστώσει ότι αυτοί είναι ένα υπερβολικό δαπα­νηρό μέσο.
For instance, computers are excellent for presenting and testing rule-based procedures, or areas of abstract knowledge where there are clearly correct
Χαρακτηριστικά ελέγχου παρεμποδίσουν τη χρήση των οπτικο­ακουστικών μέσων στην επαγγελματική κατάρτιση.
Lastly, I want to say something briefly about organizational issues: the policies and structures within a training organiza­tion that can support or hinder the use of audio­visual media for training.
Θα υπάρξει επίσης μια σημαντική απαί­τηση να καταρτιστούν οι εκπαιδευτές στην επιλογή και χρησιμοποίηση των οπτικο­ακουστικών μέσων.
of a particular technology. Board Chair­men usually do not have the time to master the knowledge required to make a sensible choice of media for training.
Εκπομπή αντί εγγεγραμμένα τηλεο­πτικά προγράμματα
The role of ex­ternal consultants then becomes important; unfortunately, far too many consultancies are not independent, but wedded to a par­ticular technology.
Εκπομπή
Fixed time to view
Εφήμερη/μόνο μία φορά
Difficult to reflect
Μία ταχύτητα
Integration more difficult
Κασέτα
Available when needed
Πιθανά το σημαντικότερο είναι η ήδη υπάρχουσα τεχνολογική υποδομή, μέσα σε έναν οργανισμό, για άλλους σκοπούς: εσωτερική επικοινωνία, μετακίνηση κεφα­λαίων, δημόσιες σχέσεις.
Perhaps the most important is the tech­nological structure that already exists within an organization for other purposes: internal communication, transfer of funds, public relations.
Η επαγγελματική κατάρτιση γίνεται τότε μια περιθωριακή δαπάνη σε ένα ήδη εγκα­τεστημένο σύστημα.
Thus if an organization with multiple outlets already has a com­puter network in place, and technical staff to develop and maintain that network, the introduction of computer­based learning or computer conferencing becomes that much easier and more realistic.
Διαθέσιμη όταν χρειάζεται
Training then be­comes a marginal cost on an already estab­lished system.
Το αντί­στροφο είναι επίσης αληθινό: μια ακατάλ­ληλη επένδυση ή επιλογή μέσων συχνά προέρχεται από λανθασμένα πληροφορη­μένους υπέρμαχους μιας συγκεκριμένης τεχνολογίας. Συνήθως οι πρόεδροι των Συμβουλίων δεν έχουν το χρόνο να είναι κύριοι της απαιτούμενης γνώσης για μια λογική επιλογή των μέσων επαγγελματι­κής κατάρτισης.
We have seen that there are several factors to be taken into consideration when decid­ing on the potential use of audio­visual media for vocational training: access, and where learners are to study; costs, particu­larly production costs, related to numbers of trainees; teaching requirements, in terms of skills and the kind of training required; the control characteristics of the media, and the extent to which they encouragé active learning; and the organizational framework in which audio­visual media will be in­troduced for training purposes.
Επανάληψη/αναζήτηση/κυριότητα
Analysis/relating/reflection
Ανάλυση/συνδυασμός/στοχασμός
Designing a training system using audio­visual media
Προσωπικός ρυθμός
Individually paced
Συνέπειες στη σχεδίαση
Implications for design
Σπουδαιότητα της αλληλεπίδρασης: οι ηλεκτρονικοί υπολογιστές ισχυροί οι κασέτες μέτριες οι εκπομπές αδύνατες
Importance of interactivity: computers strong cassettes medium
Ü Οργανωτικά θέματα
Secondly, there is the public image of a company.
Κατά δεύτερον, υπάρχει η δημόσια εικό­να μιας επιχείρησης.
We have seen that audio­cas­settes combined with print materials can be a very low­cost but highly effective training medium.
Διαπιστώσαμε ότι οι ηχητικές κασέτες συνδυαζόμενες με έντυ­πο υλικό μπορούν να αποτελούν ένα μέσο επαγγελματικής κατάρτισης πολύ χαμηλού κόστους αλλά και πολύ αποτε­λεσματικό.
But the training manager is not going to get noticed by his board so much for introducing that as he might for bring­ing in computer­controlled video­discs: they are much more sexy, and it may be easier for him to 'sell' video­discs to the board, at much higher costs, than the worthy but dull audio­cassette and print. Furthermore, the staff to be trained may feel that their company is being left behind by competitors who have 'high­tech' training provisions.
Σχεδιάζοντας ένα σύστημα επαγγελματικής κατάρτισης χρησιμοποιώντας οπτικο­ακουστικά μέσα
The introduction though of open and dis­tance learning for vocational training repre­sents a far greater challenge, but also offers the potential for not only widening the scope of vocational training, but could also, in appropriate circumstances, lead to significant savings in costs and/or increased effectiveness.
Ο τρίτος παράγοντας είναι η υπάρχουσα οργάνωση του τμήματος επαγγελματικής κατάρτισης.
If training has traditionally been based on face­to­face in­struction, often located in pleasant sur­roundings, and with a generous hospitality budget, it is going to be difficult to per­suade the training department itself on the value of open learning or distance training methods.
Εάν η επαγγελματική κατάρ­τιση βασίζεται παραδοσιακά στη διδα­σκαλία πρόσωπο με πρόσωπο, συχνά μέσα σε ένα ευχάριστο περιβάλλον και με ένα πλουσιοπάροχο προϋπολογισμό
It will mean transferring, for in­stance, part of the training budget away from teaching staff into operational depart­ments, such as computing or audio­visual production.
Τα οπτικοακουστικά μέσα μπορούν να χρησιμοποιηθούν αποτελεσματικά για την υποστήριξη της καθιερωμένης πρόσωπο με πρόσωπο επαγγελματικής κατάρτισης.
Unless this is done, though, it will be hard to justify the use of audio­visual media on cost grounds. There will also be a major requirement to train the trainers in the selection and use of audio­visual media.
Δημόσια εικόνα: υψηλή τεχνολογία αντί χαμηλή τεχνο­λογία
Scepticism about some technologies (e.g. computer­controlled video­discs; televised lectures; satellite TV) — valuable only in special circumstances
Υπέρμαχοι της αλλαγής, καλοί και κακοί!
Need to re­organize training to obtain cost­benefits of using media
Όμως η εισαγωγή ανοικτής ή εξ αποστά­σεως μάθησης στην επαγγελματική κατάρ-
Lastly, innovation in this area depends es­sentially on 'champions for change' at a high level: a Chairman or Board member who is willing to fight for the introduction of new media and/or new training methods.
δικό τους υλικό επαγγελματικής κατάρτι­σης, οι ηχητικές κασέτες μαζί με έντυπα, πιθανά συμπληρούμενα με ορισμένες αγο­ρασμένες κασέτες video και με πρόσωπο με πρόσωπο διδασκαλία, θα μπορούσαν να επιτρέψουν την εισαγωγή ανοικτής ή εξ αποστάσεως μάθησης.
panies, with either expensive training re­quirements, or very large numbers to train, could consider print, supported extensively by audio and high quality video, with addi­tional opportunities for group work.