natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Οι κύριοι στόχοι της αξιολόγησης του συνολικού προγράμματος περιλαμβάνονται στις εξής πέντε ερωτήσεις :
The main objectives of the evaluation of the complete programme are encompassed by the following five questions:
Το πρόγραμμα φθάνει στις ομάδες στόχο; Ποιες είναι οι (επαγγελματικές) επιπτώσεις στους συμμετέχοντες; Πώς εκτιμούν οι συμμετέχοντες το πρόγραμμα / έργο τους;
How do the participants assess the programme/their project?
Τα αναγκαία στοιχεία συγκεντρώθηκαν δειγματοληπτικά χρησιμοποιώντας ποσοτικές και ποιοτικές μεθόδους σε όλα τα ειδικά προγράμματα και σε ένα αντιπροσωπευτικό δείγμα συμμετεχόντων.
The required data was sampled by applying both quantitative and qualitative methods to all the projects and to a representative sample of participants.
Επειδή θέλαμε να τεκμηριώσουμε εξελίξεις και αλλαγές, έπρεπε να υπάρχουν τουλάχιστον δύο σημεία μέτρησης : ένα όσο γίνεται νωρίτερα στο πρόγραμμα και το δεύτερο στο τέλος.
As we intended to document developments and changes, there had to be at least two measurement points: one as early on in the programme as possible, the second at the end.
Δεδομένου ότι η σημασία των αποτελεσμάτων από οποιαδήποτε αξιολόγηση αυξάνεται πολύ με μια έρευνα follow-up (παρακολούθησης), προγραμματίστηκε να γίνει έξι μήνες μετά την κατάρτιση, για να αποκτηθούν περισσότερες πληροφορίες για τη μακροπρόθεσμη έκβαση της κατάστασης απασχόλησης παράλληλα με την προσωπική ανάπτυξη των συμμετεχόντων.
Given that the significance of the results from any evaluation are greatly enhanced by conducting a follow-up survey, this was scheduled to take place six months after the end of the training in order to obtain further information on the long term outcome of the employment situation together with the personal development of participants.
Οι συμμετέχοντες - έφθασε το HORIZON τις ομάδες στόχο;
The participants - did HORIZON reach the target groups?
Κατά τη διάρκεια του προγράμματος ένα σύνολο 8832 ατόμων συμμετείχε σε ένα ευρύ φάσμα μαθημάτων και κατάρτισης στα πλαίσια των 120 ειδικών προγραμμάτων, που λειτούργησαν στη Γερμανία.
During the programme a total of 8832 participants undertook the wide range of courses and training provided by the 120 projects run in Germany.
Πάνω από 2279 (26%) αυτών που συμμετείχαν ήταν άτομα με ειδικές ανάγκες, 3119 (35%) είχαν κοινωνικές ανάγκες και 3425 (39%) ήταν μετανάστες.
Over 2279 (26%) of these participants were disabled, 3119 (35%) were socially disadvantaged, and 3425 (39%) were migrants.
Οι τρεις βασικές ομάδες στόχος ήταν λοιπόν άτομα με ειδικές ανάγκες, κοινωνικά μειονεκτούντα άτομα και μετανάστες.
The three main target groups were thus people with disabilities, socially disadvantaged people and migrants.
Ο στόχος του προγράμματος ήταν να προωθήσει εξίσου τα άτομα με ειδικές ανάγκες, με κοινωνικές ανάγκες (όπως άτομα με βραδείς ρυθμούς μάθησης, πρώην φυλακισμένους και ναρκομανείς) και τους μετανάστες.
The programme's aim was to promote equally the disabled, the socially disadvantaged (such as slow learners, former prisoners and drug addicts), and migrants.
Πίνακας 1 : Έφθασε το HORIZON στις ομάδες στόχο ;
Table 1: Did HORIZON reach the target groups?
Φύλο άνδρες γυναίκες
Nor did men and women profit equally
Το ποσοστό μάλιστα των ατόμων άνω των 25 ήταν μόνο 55%, ενώ το ποσοστό των συμμετεχόντων κάτω των 25 ήταν 45%.
155 from HORIZON as was the intention; two thirds of participants were men, leaving them clearly over- represented in comparison to women.
Το επίπεδο των τίτλων εκπαίδευσης των συμμετεχόντων ήταν γενικά πολύ χαμηλό σε όλες τις ομάδες στόχο.
The level of educational qualification of participants was on the whole very low in all target groups.
Ένα τρίτο (33%) δεν είχε απολυτήριο σχολείου και το 40% είχε μόνο απολυτήριο γυμνασίου (1ου κύκλου της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης).
One third (33%) had no school qualifications and 40% had only a lower secondary school leaving certificate.
Το επίπεδο της επαγγελματικής εξειδίκευσης ήταν επίσης πολύ χαμηλό.
The level of vocational qualification was equally very low.
Σε όλες τις ομάδες στόχο η πλειοψηφία (68%) δεν είχε επαγγελματική εξειδίκευση.
In all target groups the majority (68%) had no vocational qualification.
Μόνο το 20% των συμμετεχόντων είχαν ολοκληρώσει μαθητεία ή ήταν τεχνικοί ή τεχνίτες και μόνο 5% είχαν πανεπιστημιακό δίπλωμα.
Only 20% of the participants had completed an apprenticeship or was qualified as a technician or craftsman and only 5% had gained a university degree. Approximately half of the participants
Οι μισοί περίπου συμμετέχοντες (48%) δεν είχαν καθόλου εργασιακή πείρα, ενώ το 39% είχε εργασιακή πείρα στη γενική αγορά εργασίας.
(48%) had no job experience whatsoever, whilst 39% had job experience on the general labour market.
Οι υπόλοιποι είχαν πείρα από τη δευτερογενή ή την τριτογενή αγορά εργασίας (προγράμματα δημιουργίας θέσεων εργασίας, προστατευόμενα εργαστήρια κ.λ.π.).
The remainder had only experience gained in the secondary or tertiary labour markets (job creation schemes, sheltered workshops etc.).
Σψ πέρασμα 1
Conclusion 1
Η Πρωτοβουλία HORIZON κατάφερε να πιάσει τις ομάδες στόχο, για τις οποίες είχε σχεδιαστεί, φθάνοντας σε ανθρώπους, των οποίων οι αντικειμενικές και υποκειμενικές ελλείψεις τους έβαζαν σε πολύ μειονεκτική θέση στην αγορά εργασίας.
The HORIZON Initiative did manage to reach the target groups it was intended for, reaching persons whose objective and subjective deficiencies placed them at a severe disadvantage in the labour market; however, it did not succeed in the proportions intended.
Πάντως δεν πέτυχε στο ποσοστό που είχε προβλεφθεί. Τα άτομα με ειδικές ανάγκες υποεκπροσωπήθηκαν έναντι των μειονεκτούντων, αν και το πρόγραμμα κατάφερε να συμπεριλάβει ορισμένα άτομα με ειδικές ανάγκες, που δεν κατάφεραν να καλυφθούν από άλλα προγράμματα προώθησης ειδικά γι'αυτούς.
The disabled were under-represented compared with the disadvantaged, although the programme did manage to reach certain disabled individuals who had not been successful in receiving levels of sponsorship intended for them under other promotion programmes.
3% των συμμετεχόντων είχαν διανοητικά προβλήματα και 16% ήταν πρώην ψυχοπαθείς ή άτομα με ψυχικά προβλήματα.
3% of the participants were mentally handicapped and 16% were former psychiatric patients or persons with mental disabilities.
Τα άτομα με προβλήματα αισθήσεων είχαν ακόμα μικρότερη αντιπροσώπευση, δηλ. 2%.
The sensory disabled were even more under-represented, totalling just 2%.
Ένας άλλος σημαντικός στόχος του προγράμματος, δηλ. η ίση συμμετοχή ανδρών και γυναικών, επίσης δεν μπόρεσε να επιτευχθεί μολονότι στην ομάδα συμπεριλήφθηκαν και νέες μετανάστριες χωρίς προσόντα.
One other important goal of the programme, namely the equal participation of men and women, was also not achieved, although the group included young female migrants without qualifications.
Αν όμως ληφθεί υπόψη το εκπαιδευτικό κι επαγγελματικό τους υπόβαθρο, το Πρόγραμμα HORIZON κάλυψε την ομάδα στόχο σύμφωνα με τις αρχικές προθέσεις.
However, with regard to their educational and vocational background, the HORIZON Programme did reach the intended target group.
Συνθήκες διαβίωσης και κοινωνικές συνθήκες των συμμετεχόντων
Living and social conditions of participants
Οι υπεύθυνοι των ειδικών προγραμμάτων έδωσαν ιδιαίτερη έμφαση στην κοινωνικοεκπαιδευτική υποστήριξη, που θα βοηθήσει τη λειτουργία των προγραμμάτων κατάρτισης σε θέσεις εργασίας.
The project practitioners placed particular emphasis on socio-educational assistance to support the running of job training schemes.
84% των ειδικών προγραμμάτων παρείχαν συμπληρωματική ψυχοκοινωνική υποστήριξη παράλληλα με την κατάρτιση.
84% of the projects did provide supplementary psychosocial assistance in parallel with the training.
Η στέγαση, η μοναξιά, τα οικονομικά προβλήματα και τα προβλήματα των συμμετεχόντων με τα ναρκωτικά επελέγησαν ως δείκτες για δειγματοληπτική πληροφόρηση σχετικά με τις κοινωνικές τους συνθήκες και τις συνθήκες διαβίωσης τους.
Participants' accommodation, loneliness, financial problems and drug problems were chosen as indicators for sampling information about their social and living conditions.
Τα δεδομένα που συγκεντρώθηκαν αποκάλυψαν τα εξής στατιστικά στοιχεία για τις κοινωνικές συνθήκες και τις συνθήκες διαβίωσης των συμμετεχόντων :
The data collected revealed the following statistics on the living and social conditions of the participants:
Τα προβλήματα στέγης, συμπεριλαμβανομένης της διαμονής σε προστατευόμενη στέγη, αποδείχθηκε ο σημαντικότερος παράγων τους για όλες τις ομάδες στόχο.
Housing problems, including living in sheltered accommodation, proved to be the most important factor for all the target groups.
Συμπέρασμα 2
Conclusion 2
Τα δεδομένα συγκεντρώθηκαν από ερωτηματολόγια, που συμπληρώθηκαν από τους συμμετέχοντεςκαι τα αποτελέσματα δείχνουν τη δυσκολία των συμμετεχόντων να δώσουν οποιαδήποτε υποκειμενικά δεδομένα.
The data were collected using questionnaires answered by the participants, and the results exemplify the difficulty of the participants to provide any kind of subjective data.
Σύμφωνα με τους υπεύθυνους των ειδικών προγραμμάτων τα καθημερινά τους προβλήματα και τα προβλήματα καταχρήσεων έχουν πολύ μεγαλύτερη σημασία.
According to project promoters, their daily problems and those of abuse rate much higher.
Οι συγκρίσεις μεταξύ του πρώτου και του δεύτερου ερωτηματολόγιου δεν έδειξαν κάποια σημαντική αλλαγή στους κοινωνικούς παράγοντες.
Comparisons between the first and the second questionnaire did not highlight any significant change in social factors.
Επιπτώσεις στην αγορά εργασίας στο τέλος του προγράμματος
Labour market effects at the end of the programme
Στο τέλος του 1994 το 37,3% των συμμετεχόντων είχαν βρει εργασία ή κατάρτιση ειδίκευσης ή συνέχιζαν την κατάρτιση τους, ενώ ένα 30% ήταν άνεργοι και το 13% είχαν αρχίσει καινούργια μαθήματα ή πέρασαν σε καινούργια προγράμματα.
At the end of 1994, 37.3% of the participants had found work or qualified training or continued their training, whilst 30% were unemployed and 13% had started new courses or moved on to new programmes.
Ο αριθμός των ατόμων που εγκατέλειψαν το πρόγραμμα ήταν 1871 (21,5%) επί του συνόλου του προγράμματος, ενώ 5566 συμμετέχοντες ολοκλήρωσαν τα μαθήματα τους και 1278 προχώρησαν σε περαιτέρω εκπαίδευση μετά το τέλος του προγράμματος.
The number of drop-outs was 1871 (21.5%) for the whole of the programme, with 5566 participants completing their courses and 1278 going on to undertake further training after the programme had ended.
Ο γενικός στόχος σε όλα τα είδη της κατάρτισης ήταν να πλησιάσουν οι συμμετέχοντες περισσότερο ή να φθάσουν την ανοικτή απασχόληση.
The overall goal with respect to all types of training was to bring the participants nearer to or into open employment.
Κατά τη γνώμη μας, πάντως, εξαιτίας των ειδικών προβλημάτων των ομάδων στόχος, η αξιολόγηση δεν θάπρεπε να σταθμίσει μόνο τον αριθμό αυτών που τοποθετήθηκαν τελικά σε θέσεις εργασίας αλλά και τον αριθμό εκείνων που απέκτησαν προσόντα έναντι του ποσοστού αυτών που εγκατέλειψαν το πρόγραμμα, καθώς και τις δεξιότητες που απέκτησαν τα άτομα.
However, in our opinion, because of the special problems of the target groups, the evaluation should not take into account solely the number of work placements achieved by the end, but also the number of qualifications obtained versus the drop-out rate and the skills attained by individuals.
Τα συμπεράσματα δεν πρέπει να συνάγονται μόνο με βάση τον αριθμό των συμμετεχόντων, που μπόρεσαν να βρουν δουλειά ή θέση για επιμόρφωση.
Conclusions should not be drawn only from the number of participants who were able to find work or further training.
Συμπέρασμα 3
Conclusion 3
Ο αριθμός των συμμετεχόντων που βρήκαν θέσεις εργασίας ή επιμόρφωσης ήταν ικανοποιητικός.
The number of participants who gained jobs or places for further training was satisfactory.
Μόνο το ένα πέμπτο των συμμετεχόντων εγκατέλειψαν το πρόγραμμα, αποδεικνύοντας άλλη μια φορά ότι όντως καλύφθηκαν οι ομάδες στόχος.
Only one fifth of the participants dropped out of the programme, providing further evidence that the target groups were indeed reached.
Στα μελλοντικά προγράμματα πρέπει να δοθεί πολύ μεγαλύτερη έμφαση σε προσόντα που μπορούν να αποκτήσουν οι συμμετέχοντες.
In future programmes much more emphasis needs to be placed on qualifications which the participants can obtain.
Αυτά θα βελτιώσουν και την ποιότητα της κατάρτισης.
These would also improve the quality of the training.
Γι'αυτούς τους λόγους η ομάδα της αξιολόγησης πρότεινε πρότυπα για την ποιότητα της επαγγελματικής κατάρτισης που παρέχουν τα ειδικά προγράμματα.
For these reasons, the evaluation team proposed standards regarding the quality of vocational training provided by the projects.
Μέτρα και ποιότητα κατάρτισης
Measures and quality of training
Στο HORIZON χρησιμοποιήθηκε ένα ευρύ φάσμα ποικίλων μέτρων προσαρμοσμένων στις ανάγκες των ομάδων στόχος.
A broad spectrum of varying measures adapted to the requirements of the target groups were used in
192 την απασχόληση, συμμετείχαν στην υποστήριξη των επιχειρήσεων κι ανέλαβαν την εκπαίδευση των εκπαιδευτών.
These included training in skills linked to employment opportunities, providing information and guidance in relation to training, pre-vocational training, assisting people to access open employment, providing information and guidance in relation to training and employment, engaging in enterprise support and undertaking the training of trainers.
Η επαγγελματική κατάρτιση γινόταν κυρίως σε επαγγέλματα γραφείου και εμπορικά επαγγέλματα, καθώς και στις βιομηχανίες επεξεργασίας μετάλλου και ξύλου και σε διαφόρους κλάδους του τομέα των υπηρεσιών.
Vocational training mainly related to office and commercial occupations and the metalworking and woodworking industries, as well as various branches of the service sector.
Επαγγελματικά προπαρασκευαστικά μέτρα προσφέρθηκαν από τα μισά ειδικά προγράμματα και συμπεριέλαβαν μέτρα προσανατολισμού και μέτρα προπαρασκευαστικής κατάρτισης, που είτε προετοίμαζαν για περαιτέρω εξειδίκευση είτε αφορούσαν αποκλειστικά το ειδικό έργο και είχαν τον άμεσο στόχο της επαγγελματικής ενσωμάτωσης.
Vocational preparatory measures were offered by half of the projects, and included guidance measures and preparatory training measures which either prepared for further qualification or were unique to the project and had the immediate goal of vocational integration.
Η πλειοψηφία των ειδικών προγραμμάτων (86%) παρείχε επαγγελματικά προσόντα και τα προγράμματα σπουδών κατάρτισης ήταν ειδικά για κάθε πρόγραμμα.
The majority of the projects (86%) provided vocational qualifications, and training curricula were in the main specific to the project.
Υποστήριξη για την ενσωμάτωση (δηλ. πρακτική πείρα εργασίας και κατάρτιση στις αιτήσεις για θέσεις εργασίας) προσέφερε το 70% των ειδικών προγραμμάτων εκτός από τα προσόντα που μπορούσαν να αποκτηθούν.
Integration assistance (i.e. practical work experience and job application training) was offered by 70% of the projects in addition to the qualifications that could be acquired.
Συμπέρασμα 4
Conclusion 4
Συνολικά τα ειδικά προγράμματα, που χρηματοδοτήθηκαν από το HORIZON, παρείχαν ένα φάσμα προγραμμάτων επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης ανάλογα με την κατάσταση των συμμετεχόντων.
Viewed as a whole, the projects sponsored by HORIZON provided a range of vocational education and training programmes related to the circumstances of the participants.
Η αξιολόγηση όλων των μέτρων που προσφέρθηκαν στους συμμετέχοντες επικεντρώθηκε σε πολύ διαφορετικούς δείκτες, ώστε να συναγάγει λογικά συμπεράσματα.
The evaluation of all the measures offered to the participants focused on very different indicators in order to draw sensible conclusions.
Αυτοί οι δείκτες επέτρεψαν εξατομικευμένες προσεγγίσεις, συνδυάζοντας πρακτικές και θεωρητικές αρθρωτές ενότητες, συνεργασία με επιχειρήσεις και διαφορετικά είδη προσόντων για τους συμμετέχοντες.
These indicators provided individualised approaches, combining practical and theoretical modules, cooperation with enterprises and different forms of qualifications for the participants.
Η απόφαση υπέρ της εξειδίκευσης στους διαφορετικούς τομείς κατάρτισης σπάνια βασίστηκε σε ιδιαίτερες αναλύσεις της περιφερειακής αγοράς εργασίας.
The decision to specialize in the different areas of training was rarely based on specific regional labour market analyses.
Μόνο το ένα τέταρτο των ειδικών προγραμμάτων περιελάμβαναν κανονική κατάρτιση, για να εφοδιάσουν τους συμμετέχοντες με αναγνωρισμένα τυπικά προσόντα.
Just one quarter of the projects involved standard training to provide participants with recognised qualifications.
Τα περισσότερα ειδικά προγράμματα έδιναν απλώς στους συμμετέχοντες πιστοποιητικά παρακολούθησης, που αναμφίβολα έχουν περιορισμένη αξία στην αγορά εργασίας.
Most of the projects simply provided participants with certificates of attendance which no doubt have limited value on the labour market.
Τα αποτελέσματα δείχνουν ότι σε σχέση με το πρότυπο της ποιότητας κατάρτισης, υπάρχει οπωσδήποτε ανάγκη για βελτίωση.
The results show that with regard to the standard of the quality of training, there is certainly a need for improvement.
Έτσι η ομάδα αξιολόγησης είχε ως κέντρο βάρους να προτείνει και να διατυπώσει πρότυπα (ποιότητας) με βάση την αξιολόγηση του Προγράμματος HORIZON για να οργανωθούν περισσότερα μαθήματα κατάρτισης σ'αυτό το πεδίο.
Hence, the evaluation team focused on suggesting and formulating (quality) standards on the basis of the evaluation of the HORIZON Programme in order to produce more training courses in this field.
Πρότυπα ποιότητας για την επαγγελματική κατάρτιση
Quality standards for vocational training
Προσανατολισμός στην αγορά εργασίας - Όταν σχεδιάζονται μέτρα επαγγελματικής κατάρτισης, θάπρεπε να λαμβάνονται περισσότερο υπόψη οι πιθανές προοπτικές απασχόλησης των συμμετεχόντων στην περιφερειακή αγορά εργασίας.
Labour market orientation - When planning vocational training measures, more account should be taken of participants' potential employment prospects in the regional labour market. The providers
Οι οργανωτές των προγραμμάτων πρέπει να βεβαιώνονται ότι υπάρχει ανάγκη στην αγορά εργασίας για το είδος κατάρτισης που παρέχουν.
158 have to make sure that there is a need on the labour market for their type of training.
Πρέπει να βεβαιώνονται ότι προσφέρουν μόνο κατάρτιση για την οποία υπάρχει ανάγκη στην περιφερειακή αγορά εργασίας.
They should ensure that they offer only training for which there is a need on the regional labour market.
Φιλοσοφία του σχεδίου δράσης - Η κατάρτιση δομείται σύμφωνα με ένα σχέδιο δράσης προσαρμοσμένο στις ανάγκες ενός ατόμου.
Action plan philosophy - The training is structured according to an action plan tailored to an individual's needs.
Το σχέδιο δράσης αντικατοπτρίζει τις ατομικές ανάγκες, ικανότητες και ευκαιρίες του κάθε συμμετέχοντα.
The action plan reflects the individual needs, capabilities and opportunities of each participant.
Χρειάζονται τακτικές εξετάσεις της απόδοσης των καταρτιζομένων, που πρέπει μετά να καταλήγουν σε ένα σχέδιο δράσης, που επανεξετάζεται τακτικά και τα αποτελέσματα του συζητούνται από τον καταρτιζόμενο και τη διεπιστημονική ομάδα.
There need to be regular reviews of trainees' performance, which should then result in an action plan which is reviewed regularly, the outcomes of which are discussed by the trainee and the multi-disciplinary team.
Ο φορέας κατάρτισης είναι υπεύθυνος για την εξασφάλιση πιστοποιητικού τοποθέτησης από τον εργοδότη για όλους τους συμμετέχοντες.
Job search support - Many projects prepare their participants for subsequent employment, but the support that they give them in looking for a job should be more ambitious and bring participants into contact with the work place and with enterprises.
Το Πρόγραμμα HORIZON άρχισε να λειτουργεί στη Γερμανία στις αρχές του 1993 και διήρκεσε μέχρι το Δεκέμβρη 1994.
The HORIZON Programme became operational in Germany in early 1993 and ran until December 1994; the delay in implementing the programme led to one especially crucial problem regarding transnationality - the possibility of synchronisation was lost.
Το επίπεδο διεθνικής δραστηριότητας, που επιτεύχθηκε από τα ειδικά προγράμματα στήριξης του HORIZON, αναπτύχθηκε πάντως κατά την πορεία του προγράμματος.
The level of transnational activity undertaken by the HORIZON support projects did however develop over the course of the programme.
Από το σύνολο των 120 ειδικών προγραμμάτων 108 βρήκαν εταίρους με 272 ειδικά προγράμματα σε άλλα κράτη μέλη, αν και πρέπει να σημειωθεί ότι ορισμένα ειδικά προγράμματα είχαν περισσότερους από πέντε εταίρους.
Out of the 120 projects in total, 108 were partnered with 272 projects in other
Κυριάρχησαν οι διμερείς εταιρικές σχέσεις και πολύ λίγοι δημιούργησαν πολυμερή συνεργασία.
Member States, although it should be noted that some of the projects had more than five partners. Bilateral partnerships were dominant, with only a very few establishing multilateral cooperation.
Αναπτύχθηκε ένα ευρύ φάσμα διεθνικών δραστηριοτήτων από τα 108 ειδικά προγράμματα, που συμπεριέλαβαν ανταλλαγές προσωπικού και συμμετεχόντων, συμμετοχή σε διασκέψεις και διεθνικά δίκτυα.
A wide range of transnational activities were undertaken by the 108 projects, including staff and participant exchange, conference participation and participation in transnational networks.
Κατέστη σαφές ότι οι ανταλλαγές προσωπικού αποτελούσαν τον πυρήνα του διεθνικού έργου.
It did become evident that staff exchanges formed the core of the transnational work.
Έτσι το προσωπικό απέκτησε μία εικόνα αφενός των τεχνικών, μεθοδολογικών και υποοτηρικτικών στοιχείων της κατάρτισης στο ειδικό πρόγραμμα του εταίρου και αφετέρου των τοπικών και εθνικών συνθηκών, στις οποίες αποκτώνται τα επαγγελματικά τυπικά προσόντα.
This gave staff an insight, on the one hand, into the technical, methodological and supportive elements of qualification in the partner project and, on the other hand, into the local and national conditions under which vocational qualifications are obtained.
Σχετικά με το περιεχόμενο της διεθνικής δραστηριότητας, στο 93% των ειδικών προγραμμάτων θεωρήθηκε ότι η υψίστη προτεραιότητα είναι η ανταλλαγή απόψεων σχετικά με τις μεθόδους διδασκαλίας.
With regard to the content of transnational activity, the exchange of teaching method notions was considered by 93% of the projects to have the highest priority.
Εδώ τα βασικά στοιχεία ήταν η ψυχοκοινωνική υποστήριξη, οι μέθοδοι προετοιμασίας για το επάγγελμα και η ενσωμάτωση στην απασχόληση.
Elements central to this were psychosocial support, vocation preparation concepts and employment integration.
Πολύ λίγες εταιρικές συνεργασίες κατάφεραν να αναπτύξουν πραγματικά από κοινού αρθρωτές ενότητες κατάρτισης και ένα κοινό στόχο, στην επίτευξη του οποίου κάθε εταίρος έπρεπε να συμβάλει ουσιαστικά.
Only a very few of the partnerships actually achieved joint development of the training modules and of a common objective to which each partner had to make a significant contribution.
Συμπέρασμα 5
Conclusion 5
Στην πραγματικότητα η διεθνική διάσταση του HORIZON ήταν πολύ αδύναμη.
In reality, HORIZON'S transnational dimension was very weak.
Στις περισσότερες περιπτώσεις η διεθνικότητα δεν αποτελούσε συστατικό στοιχείο στο σχεδιασμό των προγραμμάτων και των έργων.
In most cases transnationality did not form a constituent element in programme and project planning.
Μικρό μόνο μέρος της χρηματοδότησης και του χρόνου των επαγγελματιών διοχετεύθηκε σε διεθνικές δραστηριότητες, ενώ η έλλειψη συγχρονισμού στη λειτουργία του προγράμματος όξυνε περισσότερο το πρόβλημα.
Only a small part of the funding and time allocated by professionals went into transnational activities, whilst the lack of synchronisation in the running of the programme further exacerbated the problem.
Έτσι, κατά τη γνώμη μας, πραγματική μεταφορά τεχνογνωσίας δεν μπόρεσε να γίνει. Ως
As such, and in our opinion, the real transfer of know-how could not take place.
195 αποτέλεσμα αυτής της εργασίας αναπτύχθηκε λοιπόν μια σειρά προτύπων για την εκτίμηση του διεθνικού έργου :
As a result of this work, a set of standards were therefore developed for assessing transnational work: