natgillin/translations-raw huggingface dataset:
■ οι κοινωνικοί εταίροι επηρε­άζουν ευρέως το σύστημα αφού επεμβαίνουν σε εθνικό και τοπικό επίπεδο.
The Law concerning vocational edu­cation and training replaces the Law concerning apprentices (of 1956) and the EFG­law (of 1977) and provides an overall framework for the voca­tional education and training sector.
Η μεταρρύθμιση της επαγγελ­ματικής εκπαίδευσης και κατάρτι­σης του 1989
The vocational education and training reform of 1989.
Στο σχολικό επίπεδο δημιουργήθη­καν οι Τοπικές Επιτροπές Εκπαί­δευσης και Κατάρτισης.
At national level a new Vocational Education and Training Council has been established with the task of con­sidering general issues relevant to all types of vocational education and train­ing.
Οι εκπρόσωποι των κοινωνικών εταί­ρων (με ισομέρεια) πρέπει να απο­τελούν την πλειοψηφία στην επιτρο­πή.
There are 20 voting members, and the Employer's Confederation (DA) and the Confed­eration of Trade Unions (LO) each appoint 8 members.
Από την 1η Ιανουαρίου του 1991 το σύστημα επαγγελματικής εκπαίδευ­σης κατάρτισης άλλαξε δραματικά.
Since 1. January 1991 the vocational education and training system in Den­mark has changed dramatically.
Η καθεστωτική βάση για την επα­νοργάνωση της επαγγελματικής εκ­παίδευσης συνίσταται αρχικά από το νόμο περί επαγγελματικών σχο­λών (νόμος 210, 1989) και το νόμο περί επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης (νόμος 211, 1989).
The statutory basis for the reorganisation of vocational education primarily con­sists of the Law concerning vocational schools (Law 210, 1989) and the Law concerning vocational education and training (Law 211, 1989).
30 γεωργικές που υπήρξαν αντικείμενο ενός ξεχωριστού νόμου υπόκεινται τώρα στο νόμο αυτόν.
The Law concerning vocational schools forms the overall framework for management, finance and other
Το συμβούλιο αυτό είναι ένα συμβουλευτικό όργανο και κάνει συστάσεις στον υπουργό παιδείας.
They are now respon­sible for modernising the training part of the courses, for setting the stand­ards of apprentices' final examina­tions and for conducting assessments.
Οι σχολές απόκτησαν μεγάλη ελευθε­ρία δράσης όσον αφορά το σχεδια­σμό καθώς και την οικονομική δια­χείριση. Τα διοικητικά συμβούλια των σχολών κέρδισαν τεράστια σημασία και έχουν σήμερα πλήρη αρμοδιότητα για τη διαχείριση των σχολών.
■ it is based on the principle of alternance between school and practi­cal work experience in enterprises ■ it provides not only vocational trade skills, bul also transversal and general skills ■ the social partners influence the system comprehensively, being in­volved at national and local level.
Σχέδιο, 1992.
INFORMATION SOURCES
Η αρχική επαγγελματική κατάρτιση: Δανία
Initial vocational training: Dinamarca
Εθνικό Συμβούλιο Εκπαί­δευσης και Κατάρτισης Υπουργείο Παιδείας
Employment and training observatories
Παρατηρητήρια απασχόλη­σης και επαγγελματικής κα­τάρτισης
National Education and Training Council Ministry of Education
Σχολικά Διοικητικά Συμβούλια Τοπικές Επιτροπές Εκπαί­δευσης και Επαγγελματικής Κατάρτισης
School Governing Boards Local Education and Training Committees
Σχεδιασμός της επαγγελμα­τικής κατάρτισης
Planning of vocational training
Υπουργείο Παιδείας Συμβούλιο Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτι­σης Επαγγελματικές επιτροπές
Ministry of Education Vocational Education and Training Council Trade Committees
Τοπικές Επιτροπές Εκπαί­δευσης και Επαγγελματικής Κατάρτισης Σχολές
Local Education and Training Committees Schools
Επαγγελματικές επιτροπές Σχολές
Trade Committees Schools
Υπουργείο Παιδείας Αποζημίωση του εργοδότη για την αμοιβή των μαθη­τευομένων
Ministry of Education (In­school part) Employers Reimbursement for Trainees' Wages (AER) (subsidizing trainees' wages during school periods)
Εταιρείες (τμήμα πρακτικής εργασίας)
Ministry of Education National Council for Educational and Vocational Guidance (RUE)
Υπουργείο Παιδείας (τμήμα σχολικής φοίτησης) Αποζημίωση του εργοδότη για την αμοιβή των μαθη­τευομένων (AER) (επιδότηση της αμοιβής των μαθητευομένων κατά τη σχολική περίοδο)
Municipal School Youth and Counselling Scheme Public Employment Service Schools budget, and the board employs the school director.
Πληροφορίες σχετικά με την επαγγελματική κατάρτιση
■ Danish PETRA Interim Report 1993 ­ Report on Initial Vocational Training Policy in Denmark.
Υπουργείο Παιδείας Εθνικό Συμβούλιο Εκπαι­δευτικού και Επαγγελματι­κού Προσανατολισμού
The repre­sentatives of the social partners (par­ity applies) must make up a majority in the committee. They are required to act in an advisory capacity to the school, and promote cooperation be­tween the school and the local labour market.
Τοπικό σύστημα σχολών, νεότητας και προσανατο­λισμού Δημόσια Υπηρεσία Απασχό­λησης Σχολές
A school govern­ing board has 6­12 members with equal representation of the social partners with one person representing the county council and another the mu­nicipal council.
Ιηγες ΐΐΑηροφοριων
INFORMATION SOURCES
Το δυϊκό σύστημα της επαγγελματικής κατάρτισης
On­the­job Vocational Training in accordance with the Vocational Training Act
Η επαγγελματική κατάρτιση στις επιχειρήσεις σύμφωνα με το νόμο για την επαγγελματική κατάρτιση
The most important principles of the dual system can be taken from the Vocational Training Act: datory schooling and training at voca­tional schools are in keeping with the school laws in the various Laender.
Από το νόμο για την επαγγελματική κατάρτιση συνάγονται οι σημαντι­κότερες αρχές για το δυϊκό σύστη­μα:
■ the State regulates the contents of on­the­job vocational training (con­ducted in enterprises);
Σύμφωνα με τον Θεμελιώδη Νόμο, δηλαδή το Σύνταγμα της Ομοσπον­διακής Δημοκρατίας της Γερμανίας, υπεύθυνα για τη σχολική εκπαίδευ­ση και για τις επαγγελματικές σχο­λές είναι τα ομόσπονδα κρατίδια.
Vocational training in the Federal Re­public of Germany revolves around the dual system of vocational training. Approximately two­thirds of the young people born in any one year will embark upon vocational training organized in this way.
Έτσι οι κανονισμοί για την υποχρε­ωτική σχολική εκπαίδευση και την κατάρτιση σε επαγγελματικές σχο­λές ευθυγραμμίζονται με τους σχο­λικούς νόμους των επιμέρους κρατι­δίων.
A typical fea­ture of the dual system is the combina­tion of­ mainly practical ­ training in an enterprise or an extra­plant training centre coupled with eight to twelve lessons per week dealing principally with the theoretical aspects of the oc­cupation.
■ το κράτος ρυθμίζει τα περιεχό­μενα της επαγγελματικής κατάρτι­σης στις επιχειρήσεις·
In no other area of vocational training is the need for those responsible to cooperate and work together quite so apparent as in decisions on recogniz­ing training occupations and drawing up training regulations.
Το «μοντέλο των κοινωνικών εταίρων»
■ the "training relationship" between the training enterprise and the young man or woman is regulated in a civil law training contract.
Το δυϊκό σύστημα επαγγελματικής κατάρτισης αποτελεί τον ακρογωνι­αίο λίθο της επαγγελματικής κατάρ­τισης στην Ομοσπονδιακή Δημο­κρατία της Γερμανίας.
■ autonomous institutions of the economy ­ the chambers ­ supervise on­the­job vocational training and are responsible for conducting the exami­nations for vocational training under the dual system.
Δύο τρίτα περίπου των νέων μιας σχολικής περιόδου βρίσκονται σ' αυτή τη μορφή οργάνωσης της επαγγελματι­κής κατάρτισης.
In transferring this sovereign authority, the State demands that the chambers set up vocational training committees comprising an equal number of representatives of the employers and the trade unions, and vocational school teachers who have an advisory vote.
■ η σχέση επαγγελματικής κατάρ­τισης μεταξύ της επιχείρησης που προσφέρει την επαγγελματική κα­τάρτιση και των νέων ρυθμίζεται από μια ιδιωτικού δικαίου σύμβαση επαγγελματικής κατάρτισης.
Although the Federal Government sets the legal framework for vocational training and in this way ensures uni­form standards, it does not normally carry out this training itself. Voca­tional training is generally conducted by private enterprises and administra­tive organizations.
Η επι­χείρηση που καταρτίζει συνάπτει με τον καταρτιζόμενο μια σύμβαση επαγγελματικής κατάρτισης για να δημιουργηθεί σχέση επαγγελματι­κής κατάρτισης·
The Federal Gov­ernment honours the fact that training regulations have to be accepted and implemented in the training practice of enterprises by involving the social partners (the trade associations and organizations of the employers and the trade unions) in the process of developing training regulations.
Στο δυϊκό σύστημα επαγγελματικής κατάρτισης υπάρχουν διαφορετικές αρμοδιότητες για τα νομικά καθε­στώτα επαγγελματικής κατάρτισης σε επιχειρήσεις και σχολές.
In the dual system, on­the­job training and vocational schooling come under the legislativejurisdiction of different authorities: The Federal Government and the Bundestag are responsible for regulating on­the­job vocational train­ing while the Laender governments (Ministers of Education and Cultural Affairs and the Senators for School­ing in the Laender) are responsible for vocational schooling.
Για τη ρύθμιση της επαγγελματικής κα­τάρτισης στις επιχειρήσεις είναι υπεύθυνη η Ομοσπονδία (ομοσπον­διακή κυβέρνηση και ομοσπονδια­κό Κοινοβούλιο) και για τη σχολική επαγγελματική κατάρτιση τα κρατί­δια (Υπουργεία Παιδείας των κρα­τιδίων και των πόλεων που έχουν καθεστώς κρατιδίων).
On­the­job vo­cational training in the dual system is governed by training regulations which have applicability throughout the country; vocational schooling on the other hand is governed by the Laender skeleton curricula which are issued by the Ministers of Education and Cultural Affairs or the Senators for Schooling of the Laender after they have been coordinated with the training regulations.
Για την επαγγελματική κατάρτιση στις επιχειρήσεις είναι υπεύθυνοι οι
Trainers are re­sponsible for the on­the­job training in enterprises; vocational school teach­ers take the responsibility in voca­tional schools.
Η ομοσπονδιακή κυβέρνηση θέτει βέβαια το νομικό πλαίσιο για την επαγγελματική κατάρτιση και με­ριμνά έτσι για ενιαία μέτρα, αλλά κατά κανόνα δεν είναι φορέας της επαγγελματικής κατάρτισης, η οποία διεξάγεται ως επί το πλείστον σε επιχειρήσεις οργανωμένες βάσει της ιδιωτικής οικονομίας και σε διοικήσεις.
According to the Basic Law of the Federal Republic of Germany, respon­sibility for schooling and thus for vo­cational schools comes under the ju­risdiction of the Federal Laender. Consequently, regulations about man­
Επαγγελματική κατάρτιση 2/1993
Vocational training 2/I993
Αρχική επαγγελματ ική εκπαίδευση: Ομ€ »σπονδιακή Δημοκρο τία της Γερμανίας Επίπεδο
Initial vocational training: Federal Republic of Germany
Τοπικό
National
Τοπικά Γραφεία Εργασίας
Local labour offices
Παρατηρητήρια απασχόλησης και επαγγελματικής κατάρτισης
Employment and training observatories
Κρατιδιακά Γραφεία Εργασίας στα ομόσπονδα κρατίδια Υπουργεία των κρατιδίων
Labour offices in the Federal Laender Laender ministries
Ομοσπονδιακή Υπηρεσία Εργασίας, Νυρεμβέργη Ινστιτούτο Έρευνας για την Αγορά Εργασίας και τα Επαγγέλματα (ΙΑΒ), Νυρεμβέργη
Federal Labour Office, Nuremberg Institute for Employment Research (IAB Nuremberg) Federal Institute for Vocational Training, Berlin/Bonn Federal Ministry of Education and Science, Bonn Specialized ministries
Σχεδιασμός των προγραμμάτων επαγγελματικής κατάρτισης
Planning of vocational training
Εμπορικά και Βιομηχανικά Επιμελητήρια Βιοτεχνικά Επιμελητήρια Γεωργικά Επιμελητήρια Δικηγορικοί σύλλογοι Ιατρικοί σύλλογοι Επιθεωρήσεις Επαγγελμα­τικών Σχολών Κρατιδιακές επιτροπές για την επαγγελματική κατάρτιση
Chambers of Industry and Commerce Chambers of Handicrafts Chambers of Agriculture Lawyers' Chambers General Medical Council School supervisory boards for vocational schools Laender committees for vocational training
Ορισμός των προγραμμάτων επαγγελματικής κατάρτισης
Defining vocational training programmes
Επαγγελματικές σχολές
Chambers of Industry and Commerce
Εμπορικά και Βιομηχανικά Επιμελητήρια Βιοτεχνικά Επιμελητήρια Γεωργικά Επιμελητήρια Δικηγορικοί σύλλογοι Ιατρικοί σύλλογοι Επιθεωρτρεις Επαγγελμα­τικών Σχολών, Κρατιδιακές επιτροπές για την επαγγελματική κατάρτιση
Chambers of Handicrafts Chambers of Agriculture Lawyers' Chambers General Medical Council School supervisory boards for vocational schools Laender committees for vocational training
Επιχειρήσεις Δημόσιο
Enterprises Public authorities
Επιχειρήσεις για το επιχειρησιακό σκέλος της επαγγελματικής κατάρτισης Υπηρεσίες παιδείας για το σχολικό σκέλος της επαγγελματικής κατάρτισης
Enterprises for the on-the-job part of vocational training Educational authorities for the theoretical part of vocational training
Ομοσπονδιακή Υπηρεσία Εργασίας
Federal Labour Office
Κέντρα Επαγγελματικής Ενημέρωσης των Γραφείων Εργασίας
Careers Information Centres attached to the labour offices
Κέντρα Επαγγελματικής Ενημέρωσης των Γραφείων Εργασίας Εμπορικό και Βιομηχανικό Επιμελητήριο Βιοτεχνικά Επιμελητήρια
Careers Information Centres attached to the labour offices Chambers of Industry and Commerce Chambers of Handicrafts
Η χρηματοδότηση της επαγγελματι­κής κατάρτισης στο δυϊκό σύστημα πραγματοποιείται κυρίως από δύο πηγές:
■ Providers of on­the­job training (i.e. the enterprises themselves) fi­nance their part and
■ από τους δημόσιους προϋπολο­γισμούς για την (επαγγελματική) κατάρτιση σε σχολές.
Vocational training in the dual system is financed through two main sources:
Οι εμπειρογνώμονες των οργανώσε­ων των εργοδοτών και των συνδικά­των συμπεριλαμβάνονται έτσι στη διαδικασία λήψης αποφάσεων της ομοσπονδιακής κυβέρνησης και στην υπεύθυνη επεξεργασία κανο­νισμών για την επαγγελματική κα­τάρτιση που πραγματοποιεί το Ομοσπονδιακό Ινστιτούτο Επαγ­γελματικής Κατάρτισης.
The experts of the employers' asso­ciations and the trade unions are thus involved in the decision­making proc­esses of the Federal Government and in drawing up the training regulations for which the Federal Institute for Vocational Training is responsible.
Β. Τυπική αρχική κατάρτιση εκτός του εκπαιδευτικού συστήματος που χορηγείται από τον Οργανισμό Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης (ΟΕΕΚ) υπό την επο­πτεία του ΥΕΠΘ.
Formal vocational education and train­ing is fully centralized, but in many cases the specializations established in different areas are based on local or territorial needs.
Αρχική επαγγελματική κατάρτιση
OAED supervises the apprenticeship schools operationg under the Law 1346/83 and their trainee placement pro­grammes.
Α. Εντός του εκπαιδευτικού συστή­ματος
ondary Education, which is responsi­ble forali the schools established in its region.
Η τυπική επαγγελματική εκπαίδευ­ση και κατάρτιση είναι πλήρως κεντροποιημένη, αλλά σε πολλές πε­ριπτώσεις οι ειδικότητες που δημιουργούνται σε διάφορους το­μείς βασίζονται στις τοπικές ή περι­φερειακές ανάγκες.
A.Formal initial training in technical and vocational education within the education system provided mainly by the Ministry of National Education and Religious Affairs (YPEPTH), as well as the Manpower Employment Organization (OAED), supervised by the Ministry of Labour, and different Ministries/National Organizations, providing initial training in particular areas.
Αυτή η περίληψη διαρθρώνεται ως ακολούθως:
B.Formal initial training outside the education system provided by the Or­ganization for Vocational Education and Training (OEEK), supervised by YPEPTH.
Οι αιτήσεις μεταβιβάζο­νται στη διεύθυνση και εξετάζονται από το τοπικό Εκπαιδευτικό Συμβούλιο.
Nevertheless, there are cases when the Ministry communicates directly with a school and vice versa, e.g. when schools apply for the establish­ment of a new specialization to the respective Office.
Αυτές που εγκρίνονται από το Συμβούλιο μεταβιβάζονται στο υπουργείο.
The applications are forwarded to the Directorate and are examined by the local Council for Education.
Κάθε χρόνο η Διεύθυνση Διοικητικών Υποθέσεων Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (στο υπουργείο), που είναι υπεύθυνη για την τελική έγκριση ή απόρριψη των αιτήσεων, δημοσιεύει έναν κατάλο­γο με τις ειδικότητες που εγκρίθη­καν και τις αντίστοιχες σχολές.
Those approved by the council are forwarded to the Ministry. Each year, the Directorate for Sec­ondary Education Management (in the Ministry) which is responsible for the final approval or disapproval of appli­cations, publishes a catalogue with the approved specializations and the respective schools.
Ο κατάλογος δημοσιεύεται στην Επί­σημη Εφημερίδα της Κυβέρνησης και η νέα ειδικότητα μπορεί να αρχίσει να λειτουργεί.
The catalogue is published in the Official Journal of the Government and the new speciali­zations start operating.
Σε κάθε νομό υπάρχει ένα διοικητι­κό σώμα, η Διεύθυνση Δευτεροβά­θμιας Εκπαίδευσης, που είναι υπεύθυνη για όλες τις σχολές που είναι εγκατεστημένες στην περιοχή του.
Accordingly, in each region, Regional Committees for Vocational Training and Employment (PEEKA) have been appointed. PEEKAs sub­mit their reports and proposals to ESEKA.
Στους νομούς όπου λειτουρ­γούν πολλές σχολές υπάρχουν, εκ­τός από τη διεύθυνση αυτή, Γρα­φεία Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (που υπόκεινται στην τοπική διεύθυνση) τα οποία είναι αρμόδια για ορισμένες ομάδες σχολών.
Finally, in each prefecture. Local Committees for Vocational Training and Employment (NEEKA) have been appointed.
Οδη­γίες, πληροφορίες, ερωτήσεις κλπ. που προέρχονται από το υπουργείο και απευθύνονται σε μία ή περισσό­τερες σχολές μεταδίδονται μέσω του εξής καναλιού: από το υπουργείο
NEEKAs ex­amine the local needs for vocational training and employment and submit their reports and proposals to the PEEKA which is operating in the re­gion to which the prefecture of the respective NEEKA belongs. The final decisions, concerning the establish­ment of apprenticeship schools or
Οι παραπάνω διαδικασίες βασίζο­νται σε τοπικές (νομού) ή περιφε-
The above procedures are based on local (prefecture) or regional (group
Αρχική επαγγελματική κατάρτιση: Ελλάδα
Initial vocational training: Greece
Επίπεδο
Level vocational specializations in those schools, are taken centrally.
Σχεδιασμός της επαγγελματικής κατάρτισης
Planning of vocational training
Υπουργείο Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων (ΥΕΠΘ) 2.
Ministry of National Education and Religous Affairs 2. OAED 3. OEEK 4.
Β. Τυπική αρχική επαγγελματική κατάρτιση εκτός του εκπαιδευτι­κού συστήματος
Each organisation plans the training in the schools of its responsibility aided by regional or local bodies.
Ορισμός των προγραμμάτων επαγγελ­ματικής κατάρτισης
Defining vocational training programmes
Καθένας οργανισμός που αναφέρεται στη στήλη «σχεδιασμός της επαγγελμα­τικής κατάρτισης» είναι αρμόδιος για τον ορισμό των προγραμμάτων των σχολών της αρμοδιότητας του.
Each one of the organisation mentioned in column "Planning of vocational training" is responsible for defining the programmes of the schools of its responsibility.
Τα προγράμματα πρέπει να εγκριθούν από το ΥΕΠΘ πριν να εφαρμοστούν.
The programmes must be approved by YPEPTH before they are applied.
Χρηματοδότηση
All decisions are taken cen­trally in OEEK.
Κάθε οργανισμός που αναφέρεται στη στήλη «σχεδιασμός της επαγγελματικής κατάρτισης» είναι αρμόδιος για τη χρη­ματοδότηση της φοίτησης ή κατάρτισης στις σχολές της αρμοδιότητας του.
Advisory Commit­tees (TSE) have been appointed in each IEK, which propose the estab­lishment of specializations (new or existing in other IEKs) in the schools of their responsiblility.TSEs are com­posed of 3 representatives of OEEK, 3 representatives of the employers and 3 representatives of the employees.
Σε μερικές περιπτώσεις επιδοτούνται από το ΕΚΤ.
Their proposals are examined and ap­proved or rejected by OEEK.
Πληροφορίες σχετικά με την επαγγελ­ματική κατάρτιση
Each of the organisations men­tioned in column "Planning of vocational training" is responsible for awarding the certification diplomas to the students or trainees in the schools of its responsibility.
ΟΕΕΚ επιβλέπει τα Ινστιτού­τα Επαγγελματικής Κατάρτισης (ΙΕΚ).
Each of the bodies mentioned in column "Planning vocational training" is responsible for funding schooling or training in the schools of its responsibility.
Ιδρύθηκε από το Υπουργείο Εργα­σίας.
In some cases, they are subsidized by ESF.
Ο Οργανισμός Επαγγελματικής Εκ­παίδευσης και Κατάρτισης (ΟΕΕΚ) ιδρύθηκε το 1992.
Each of the bodies mentioned in column "Planning of vocational training" is responsible for provid­ing information on training courses operating in the schools of its responsibility.
Δεν υπάρχουν περιφερειακές διευθύνσεις ή γραφεία και τα ΙΕΚ επικοινωνούν άμεσα με τον ΟΕΕΚ και αντιστρόφως.
Abbreviations - Terms OAED: Manpower Employment Organization OEEK: Organization for Vocational Education and Training YPEPTH: Ministry of National Education and Religious Affairs
Τηλ.: 341+585 95 82 Φαξ: 341+268 39 81
341+5859582 Fax 341+2683981 educational field, a distinction must be made between
Σε τοπικό επίπεδο είναι τα εκπαι­δευτικά συμβούλια των δημαρχείων που εκτελούν τη διαχείριση.
The organisation of initial vocational train­ing at regional and local level:
Σύνθεση της οργάνωσης της αρχικής επαγγελματικής κατάρτισης σε τοπικό και περιφερειακό επίπεδο σμού της εκπαίδευσης είναι το Σχο­λικό Συμβούλιο του Κράτους στο οποίο συμμετέχουν όλοι οι ενδιαφε­ρόμενοι τομείς.
Responsibility for setting standards and regulating basic vocational train­ing, as also competence in other edu­cational matters lies with trol by Article 61 of the 1990 Law on the Reform of the Educational Sys­tem. In the case of the Technical In­spectorate these functions are carried out by central and decentralised bod­ies.
Αυτό το όργανο διαρθρώνεται περιφερειακά σε σχο­λικά, επαρχιακά, περιφερειακά και τοπικά συμβούλια.
Autonomous communities with full competence in educational mat­ters set up regional departments of both the High Inspectorate and the Technical Inspectorate.
Αυτές οι CA έχουν μια δική τους οργανωτική δομή που συνίσταται από εκπαιδευτικά συμβούλια ή τμή­ματα.
Autonomous communities with full competence in educational mat­ters.
Περιφερειακή οργάνωση Λόγω της αποκέντρωσης των αρμο­διοτήτων που προκύπτουν στην εκπαιδευτική διοίκηση πρέπει να γίνει διάκριση μεταξύ των:
One of the purposes of occupational training is to ensure that the unem­ployed who wish to enter or re-enter the labour market are able to acquire sufficient vocational qualifications through training activities organised under the FIP employment training and integration plan under the aegis of the National Institute of Employment (the executive arm of the Ministry of Labour and Social Security) or the autonomous communities who have assumed responsibility for manage­ment of vocational training - Andalu­sia, Galicia, Catalonia and Valencia.
Αυτόνομων Κοινοτήτων με πλή­ρεις εκπαιδευτικές αρμοδιότητες.
The Subsecretariat is a member of the Conference of Educa­tion Councils of the autonomous com­munities.
Για να εξασφαλισθεί η συμπληρωματικότητα των νόμων και η βελτίω­ση της ποιότητας του εκπαιδευτι­κού συστήματος έχει ανατεθεί στην εκπαιδευτική διοίκηση η εποπτική λειτουργία.
Alongside these are the provincial vocational training commissions who analyse overall vocational training needs in the provinces and submit for decision at provincial level the guide­lines issued by the General Council for Vocational Training, while peri­odically informing the General Coun­cil of the proposals and reports they have adopted.
Στις CA με πλήρεις αρμοδιότητες δημιουργούνται περιφερειακές υπηρεσίες τόσο από την υψηλή επι­θεώρηση του κράτους όσο και από τον τεχνικό έλεγχο.
B) Those autonomous communities who under their constitutive laws have assumed responsibility in educational matters not only for management but also for regulating, setting standards, and implementing policies, namely Andalusia, Catalonia, The Basque Country, Valencia, Navarra, Canary Islands, and Galicia.
Μαζί με αυτές υπάρχουν και οι Επαρχιακές Επιτροπές της Τυπικής Επαγγελματικής Κατάρτισης.
Each year the National Institute of Employment, or the autonomous com­munities who have assumed responsi­bility for managing the FIP employ­ment training and integration plan, draw up a programme of courses for their area having regard to the objec­tives laid down in the triennial plan.
Ως όργανο συμμετοχής και επιμέ­λειας του γενικού προγραμματι­
Territorial organisation Due to the decentralisation of respon­sibility currently under way in the