natgillin/translations-raw huggingface dataset:
(2) Πρόγραμμα Cleo, «Περιπτώσεις σε οργανισμούς μάθησης». ECWS 1992.
2) CLEO Project, Cases in Learning (oriented) Organisalioas, ECWS, 1992.
ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ 3/94
Specific areas of concern with regard to vocational training and ethnic minorities include the provision of training pro grammes for ethnic youth and women.
* για σπουδαστές μερικής φοίτησης, πόσο μάλλον για νέους εθνικών μειονοτήτων με σπουδές μερικής φοίτησης.
Access to and the participation in vocational training are two specific obstacles often due to inadequate training facilities, limited information and lack of language capabilities among ethnic minorities.
Το πρό­βλημα δεν βρίσκεται μόνο στις γλωοσιχές διαφορές, αλλά σε διαφορές εμπειριών με τα σχολικά συστήματα.
The following is a descriptive overview of different experiences regarding local (vocational) training initiatives for ethnic minorities in Europe which is based on ELAINE network activities.
Πρωτοβουλίες κατάρτισης στη Χάγη (NL)
Training initiatives in Antwerp (B)
Αυτή η ανάγκη ενισχύεται από το γεγονός ότι η επιχειρη­ματική κοινότητα σπάνια ενδιαφέρεται
Ü Similarities are more likely to lie found in cities facing the same concerns rather than by cities situated in the same country.
Οι πρακτικές πολιτικές συζητήσεις στο δίκτυο Elaine δεί­χνουν ότι:
More often than not. it is the local, grass-roots initiative that stimulates progress towards the integration' of ethnic minorities.
J Ομοιότητες είναι πιθανότερο να βρεθούν μεταξύ πóλεoJV που αντιμετο)πίζουν τα ίδια προβλήματα παρά μεταξύ πόλεων που βρίσκονται στην ίδια χώρα.
Q Extracting (common) elements from approaches used in different cities is useful lor developing one's own model for local policy and practice.
J Στις περισσότερες περιπτώσεις η τοπική πρωτοβουλία της βάσης είναι εκείνη που δίνει το έναυσμα για την πρόοδο προς την ενσωμά^ση(*) των εθνικών μειονοτήτων.
J Local authorities lake initiative in areas where national policies lag.
3 Η εξαγωγή (κοινών) στοιχείων από προσεγγίσεις που ακολουθήθηκαν σε διαφορετικές πόλεις είναι χρήσιμη για την ανάπτυξη ενός ίδιου μοντέλου για την πολιτική και πρακτική της τοπικής αυτοδιοίκησης.
The city of Antwerp is placing specific attention on improving communication in schools with high concentrations of ethnic minority children because of the lack of communication between the members of the board and staff, and ethnic minor ity children and parents.
_Ι Η τοπική αυτοδιοίκηση αναλαμβάνει πρωτοβουλία σε τομείς όπου καθυστε­ρούν οι εθνικές πολιτικές.
The concern is not solely based on language differences, but on differences of experience with school systems.
(*) Η ενσωμάτωση συνεπάγεται την αμοιβαία προσαρμογή από την πλευρά των μελών της κοινωνίας.
Inter-cultural workers are being recruited to act as links between parents, teachers and students with the
ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ 3/94 δίνεται στους σπουδαστές που επιθυμούν να περάσουν στην κανονική βασική εκπαίδευση ενηλίκων.
VOCATIONAL TRAINING 3/94
«Μια πρωτοβουλύα που αναπτύσσεται στη Χάγη το 1995 ανοίγει τα ιδρύματα βασικής εκπαίδευσης ενηλί­κων, που είναι συνήθως κλειστά τα Σάββατα [...]» περιορισμένη ή και καθόλου εκπαίδευση, που θα εξασφαλίσει τη μετάβαση σε πιο εντατικά μαθήματα ολλανδικών σαν δεύ­τερη γλώσσα.
EUROPEAN JOURNAL adult education for social reasons risk being excluded. As consequence of this situation, The Hague is placing specific attention on language training for ethnic minorities and on specific groups within this target group.
Έτσι, μια ομάδα αναβάθμισης των γλωσ­σικών γνώσεων χρησιμεύει ως ένα είδος παράτασης της εισαγωγής στην εκπαίδευ­ση αυτή.
The mother's inability to cope in a social situation is seen as negative for the child.
Αν q ανεί ότι η βασική εκπαίδευ­ση ενηλίκων δεν είναι η καταλληλότερη μορς ή εκπαίδευσης, ο σπουδαστής μπορεί να μετατεθεί σε άλλα προγράμματα.
"Tbe private sector is also taking part in the provision of training f or ethnic minority youth in Antwerp through a cooperation of private initiatives called 'Vitamin W originally established to help the low-educated, long term unemployed, refugees, migrants and others with problems in finding work."
Μια πρωτοβουλία που αναπτύσσεται στη Χάγη το 1995 ανοίγει τα ιδρύματα βασικής εκπαίδευσης ενηλίκων, που είναι συvήθoJς κλειστά τα Σάββατα (συχνά η μόνη ημέρα που μπορούν να παρακολουθήσουν μα­θήματα οι εργαζόμενοι ενήλικες).
The efforts being made towards ethnic minority youth extends to the need for help in finding employment and in motivating part-time students. Those unem ployed youth in part-time education re quire special help to motivate their en trance into the labour market.
Έτσι, οι εθνικές μειονότητες, που παρακολούθη­σαν μαθήματα ολλανδικών για αρχάριους στο χώρο εργασίας τους, μπορούν να προετοιμάζονται τα Σάββατα για τις εξε­τάσεις του ΝΤ2 (μαθήματα ολλανδικών βαθμίδας II).
This need is supplemented by the fact that the business community is rarely interested in part-time students, especially those of ethnic minority in part-time education. The ethnic minority youth are provided with social and psychological help and are assisted to overcome the circumstances which have a de-motivating effect.
Σήμερα τα ιδρύματα είναι απρόθυμα να διακινδυνεύσουν την οργά­νωση μαθημάτων το Σάββατο εξαιτίας τιον επιπρόσθετων δαπανών (επιλέον ώρες λειτουργίας των κτιρύον και καταβο­λή υπερωριών στο διδακτικό προσωπικό).
This year a non-intensive (2.5 to 5 hours per week), flexible (different locations) and temporary (maximum 1 year) 'stepup' language training course was established for foreigners with little or no education to ensure transfer to more intensive lessons in Dutch as a second lan guage.
Μέσα απ' αυτό το πρόγραμμα θα μπορού­σε να αποφασιστεί αν καλύπτεται όντως κάποια ανάγκη, όταν τα ιδρύματα βασι­κής εκπαίδευσης ενηλίκων μένουν ανοι­κτά τα Σαββατοκύριακα.
The target group consists of people for whom the step to regular basic adult education is still too great, and people who are not yet certain whether basic adult education is the most suitable form of education for them. Potential students are given an introduction to basic adult education in the step-up group and are given the opportunity to explain their learning requirements and capacities un der the supervision of an educational worker.
Προς το παρόν θα γίνει η αρχή με δύο ομάδες.
A step-up group therefore serves as a type of extended intake.
Αν πετύχει το πείραμα, τα μαθήματα του Σαββάτου θα συμπεριληφθούν στο κανονικό πρό­γραμμα μαθημάτων που παρέχουν τα ιδρύματα.
If it becomes clear that basic adult education is not the most suitable form of education, the student can be transferred to other facilities.
Ι Ιροτεραιότητα δίνεται στις ομάδες γυναικών.
"The Hague is placing specific attention on language training for ethnic minorities and on specific groups within this target group."
Όμως οι κανονικές ομάδες βασικής εκπαίδευσης ενηλίκων δεν εργάζονται πάντοτε καλά σε ιδρύματα που δεν λειτουργούν στα πλαί­σια της βασικής εκπαίδευσης ενηλίκων.
The private sector is also taking part in the provision of training for ethnic minority youth in Antwerp through a cooperation of private initiatives called "Vitamin W" originally established to help the low-educated, longterm unemployed, refugees, migrants and others with problems in finding work.
Είναι δύσκολο να δημιουργηθούν ομοιο­γενείς ομάδες και να συγκεντρο > θούν αρκετοί σπουδαστές για να αρχίσει ένα πρόγραμμα μαθημάτιυν.
Ethnic minority youth in part-time education are placed in work-experience projects of the com munity development organisation where they have participated in the transformation of an old school building into a com munity centre and rebuilding an old in door swimming pool into a meeting and recreation centre.
Σ' αυτά προστί­θεται η επιμονή oρισμέvoJV οργανισμών να καταστήσουν τη βασική εκπαίδευση ενηλίκοιν που παρέχουν πιο ελκυστική για τη συγκεκριμένη ομάδα-στόχο τους.
In these projects, the youths get on-the-job training and use the experience to find similar employment.
Οι γυναίκες των εθνικών μειονοτή^ν αποτελούν μια ιδιαίτερη ομάδα-στόχο στη Χάγη και ο δήμος χρηματοδοτεί το 'Ιδρυ­μα Συνάντησης Αλλοδαπών Γυναικών (stichting Ontmoeting met Buitenlandse Vrouwen) για μαθήματα κατ' οίκον σε αλλοδαπές γυναίκες που ζουν μόνες.
A further task which can be fulfilled by the step-up group is to comply with the requests from various organisations (e.g. basic adult education schools, communitycentres, mosques) to have basic adult education courses offered within their facilities. Women's groups are given pri ority.
Η ομάδα-στόχος του ιδρύματος δεν είναι σε θέση να συμμετάσχει ανεξάρτητα στη βασική εκπαίδευση εvηλίκoJV ή να χρησι­μοποιήσει άλλες δυνατότητες.
However, regular basic adult education groups do not always work well in non-basic adult education institutions. It is difficult to bring together homogeneous groups and to gather enough students for initiating a course.
Αναμένεται ότι μετά από μια περίοδο μαθημάτων κατ' οίκον από το ίδρυμα, αυτές οι γυναίκες θα περάσουν σε ομαδικές τάξεις της βασικής εκπαίδευσης ενηλίκιον.
This is supplemented by the insistence of certain organisations to make a facility for basic adult education more attractive for their specific target group.
Οι ομάδες αναβάθμισης της γλιοσσικής κατάρτισης βρίσκονται ακόμη σε πειρα­ματικό στάδιο.
The Hague is currently undergoing a policy to increase the quality and results of basic adult education. The strategy in cludes intensifying and centralising the courses being offered throughout the city.
Η παρούσα χρηματοδότηση καλύπτει δώδεκα ομάδες με 5 ώρες την εβδομάδα και προτεραιότητα στις θέσεις
As a consequence, the voluntary nature of basic adult education is being reduced and the people who entered into basic
Μέσα από ένα πρόγραμμα εισαγωγής/ δράσης οι αλλοδαπές γυναίκες και μητέ­ρες εισάγονται στη βασική εκπαίδευση ενηλίκων.
Step-up groups are now still in an experimental phase. Agreements are being reached with receiver organisations con cerning course duration, the transfer to regular basic adult education and possible forms of socio-cultural work, childcare facilities and student numbers.
Αυτό είναι δύσκολη δουλειά, διότι είναι
The present funding allows for 12 groups of fering 5 hours per week to be organised and students wishing to transfer to regu-
* * * πολύ δύσκολο να βρεθεί επαφή με τις επίπεδα εκπαίδευσης (δημοτικό μέχρι
"An initiative developing in The Hague for 1995 is opening institutions for basic adult education normally closed on Saturdays (...) "
«[...] η Χάγη άρχισε κύκλους μελέτης για ηλικιωμένους αλλοδαπής προέλευσης [...]» γυναίκες.
"By means of an introduction/action project, for eign women and mothers are brought into basic adult education. "
Συχνά χρειάζονται επισκέψεις κατ' οίκον και εντατικό συμβουλευτικό έργο.
An initiative developing in The Hague for 1995 is opening institutions for basic adult education normally closed on Saturdays (often the only day in which working adults can take lessons).
Το ενημερωτικό υλικό, που ετοιμά­στηκε για το πρόγραμμα, δεν γίνεται πά­ντοτε κατανοητό.
Ethnic minorities who have followed basic courses in Dutch at the workplace could in this way prepare on Saturdays for the NT2 (LevelII Dutch course) examination.
Οι σχολές βασικής εκπαίδευσης ενηλίκων, που θα μπορού­σαν να αναλάβουν ένα σημαντικό μεσολα­βητικό ρόλο. συχνά δεν διαθέτουν τα μέσα για να μιλήσουν με τις μητέρες.
Currently, institutions are unwilling to risk organising lessons on Saturday due to extra costs (extra opening times of buildings and overtime supplements for teaching staff).
Τέλος, δυσκολίες δημιουργεί και η έλλειψη κατάλληλων αιθουσών για τα ομαδικά μαθήματα.
Via this project, it would be possible to determine whether opening the basic adult education institutions during the weekends would really fulfil a need.
πανεπιστήμιο).
For the time being, a start will be made with two groups.
Βασικά, ένας κύκλος μελέ­της είναι μια ομάδα ηλικιωμένων (εν γένει άτομα που δεν εργάζονται πλέον) που μελετούν μαζί ένα θέμα κοινού ενδιαφέ­ροντος.
If this experiment proves successful. Saturday lessons will be in cluded in the regular course overview provided by institutions.
Σ' αυτή τη διαδικασία αξιοποιού­νται οι γνώσεις και η πείρα TOJV συμμετε­χόντων, και τ' αποτελέσματα της μάθησης είναι εξίσου σημαντικά με την κοινωνική επαφή.
The transfer of foreign women from les sons at home to group lessons at institutions for basic adult education is also a challenge. The target group often requires extra counselling and attention, which the institutions are unable to provide.
Κάθε κύκλος αποτελείται από 1015 άτομα και φαίνεται ότι θα δημιουργηθούν άλλες 15 ομάδες.
A covenant has now been signed between the foundation and the basic adult education institutions, in which the tasks and responsibilities relating to the transfer from home teach ing to group lessons are laid down.
Όλοι οι επόπτες προσλαμβάνονται από την ομάδα-στόχο.
A special registration system has been de veloped for the target group and the in stitutions may call upon the foundation when there is threat of newly-transferred students intending to drop out of the course.
Πρόκληση αποτελεί και η μετάβαση των αλλοδαπών γυναικών από τα μαθήματα στο σπίτι σε ομαδικά μαθήματα στις σχο­λές βασικής εκπαίδευσης ενηλίκων.
Ethnic minority women is a specific target group in The Hague and the city funds the Meeling Foreign Women foundation (stichting Ontmoeting met Buitenlandse Wouwen) to arrange lessons at home for foreign women who are living in isolation.
Η ομάδα-στόχος χρειάζεται συχνά περισσό­τερες συμβουλευτικές υπηρεσίες και προ­σοχή, που δεν μπορούν να παρέχουν τα ιδρύματα.
The target group of the foundation is incapable of independently entering into basic adult education, or making use of other facilities.
Κατά συνέπεια, μεγάλος αριθ­μός αλλοδαπών γυναικών παύει να πηγαί­νει στα μαθήματα.
It is hoped that follow ing a period of lessons at home given by the foundation, these women would move on to group classes in basic adult education. tion.
Πρόσφατα μια ειδική κατανομή των κονδυλίων επέτρεψε να γίνουν προσπάθειες για να βελτιωθεί το ποσοστό που πραγματοποιεί τη μετάβαση.
One specific group that is often forgotten is elderly ethnic minorities. Elderly ethnic minorities undergo many difficulties in coping with growing old in a foreign country where they have limited social networks and little information on their rights and available care facilities·''.
Τώρα υπεγράφη μια συμφωνία μεταξύ του ιδρύματος και των οργανισμών βασικής εκπαίδευσης ενηλίκων, όπου ρυθμίζονται τα καθήκοντα κι οι υποχρεώσεις που
In 1993 The Hague launched study circles for elderly people of foreign origin which not only contribute to keeping the elderly out of the care circuit for as long as possible but give the elderly a stronger feeling of belonging and involvement in the com munity.
Ο ρόλος και η σημασία της τοπικής αυτο­διοίκησης στην πολιτική επαγγελματικής κατάρτισης αυξάνονται.
The methodology of the study circles calls upon the self-involvement and self-development of the elderly and can be geared towards any level of education (primary through university).
Αυτό φαίνεται από τις τρέχουσες δραστηριότητες των πόλεων Elaine καθώς και από τις κοινές δραστηριότητες στο εργαστήριο του Elaine για την επαγγελματική κατάρτιση εθνικών μειονοτή^ν στο Mannheim (Δε­ αφορούν στη μετάβαση από την κατ' κέμβριος 1992).
Basically, a study circle is a group of elderly people (generally no longer involved in work) who together study a subject of mutual interest.
Οι συμμετέχοντες στο οίκον διδασκαλία στα ομαδικά μαθήματα.
In this process use is made of the knowledge and experience of the participants and the learning effects are just as important as the social contact.
Αναπτύχθηκε ένα ειδικό σύστημα εγγρα­φής για την ομάδα-στόχο και οι εκπαιδευ­τικοί οργανισμοί μπορεί να καλούν το ίδρυμα όταν υπάρχει κίνδυνος να εγκατα­λείψουν το μάθημα οι νεομετατεθέντες σπουδαστές.
Interestingly, there is considerable inter est in study circles for elderly ethnic minorities and there are 13 in existence.
(■') Έκθεση του εργαστηρίου Elaine 1994 για την πολιτική τη; τοπική; αυτοδιοίκηση; προ; του; ηλικιωμένους των εθνικών μειονο­τήτων, 26-28 Μαΐου 1994.
By means of an introduction/action project, foreign women and mothers are brought into basic aduli education.
Μια ειδική ομάδα που συχνά λησμονείται είναι οι ηλικ^μένοι στις εθνικές μειονότη­τες.
As of 1 January 1993. one project worker was employed to recruit foreign women and mothers living in isolation to prepare meetings for starting up group lessons. in conjunction with the basic adult education institutions.
Αρκετά ενδιαφέροντα παραδείγματα μα­
This is a difficult job because il is very difficult to actually reach the women.
-rpíno ΠΡ Ρ-ΓΡ/ΡΙΠΙ'ΙΠΡΙ- -'ir* vpnt < - φροντίδα τους(').
3) Report of the 1994 ELAINE work shop on Local Authority policy to wards Elderly Ethnic Minorities.
Η δημιουργία ενός ευρωπαϊκού δικτύου συνεργασίας δεν είναι απλά ένα σημαντι­κή εγχείρημα αλλά και μια μακροπρόθε­σμη διαδικασία.
ELAINE'S workshop in Mannheim (D) on vocational training The role and participation of local authorities in vocational training policies is growing. This is exemplified in current activities of ELAINE cities and those shared during ELAlNE's workshop on vocational training for ethnic minorities in Mannheim (December 1992).
Ωστόσο, ο στόχος του Elaine να διασφαλίσει μια σε βάθος αμοι­βαία ανταλλαγή πρακτικών εμπειριών των επαγγελματιών της τοπικής αυτοδι­οίκησης παραμένει στο επίκεντρο των δράσεων του.
The participants of the workshop visited local support projects including a school with designated courses for ethnic minorities and an advice centre assisting disadvantaged students dealing with the move from a school to a work environment. The combination of classroom learning and practical work experience was demonstrated as an in herent characteristic of the German dual system.
Οι ολλανδοί συμμετέχοντες, που κι αυτοί είναι συνη­θισμένοι σε λιγότερο θεσμοθετημένο σύστημα, μπόρεσαν να βρουν ομοιότητες με το γερμανικό δυϊκό σύστημα σε κεντρι­κά ζητήματα, όπως η παροχή καταλληλό­τερων μέσoJV για την επαγγελματική κατάρτιση, η συμμετοχή σε συντονιζόμενα ειδικά προγράμματα με εκπαιδευτικά τοπικά ιδρύματα, οργανισμούς κοινωνι­κής πρόνοιας, οργανώσεις εθνικών μειο­νοτήτων και την τοπική βιομηχανία (η οποία παρέχει ένα σημαντικό τοπικό δί­κτυο που περιβάλλει την κατάρτιση).
Several interesting examples of training courses-' for ethnic minorities were alreadyoperative during the Mannheim event and the discussion noted a development to wards more decentralised approaches to vocational training (due to increased ties among local and regional labour markets) which was creating opportunities for lo cal authorities to take the initiative and develop forms of participation in this policy area.
Οι προσπάθειες του Elaine που διευ­κολύνουν την πρόσβαση στην πληροφό­ρηση, τις επαφές των ανθρώπων και τις ευρωπαϊκές εξελίξεις στις πολιτικές για τις εθνικές μειονότητες, οδήγησαν ήδη σε πρωτοβουλίες διμερούς συνεργασίας με­ταξύ των πόλεων του Elaine (εντός και εκτός του πεδίου πολιτικής για τις εθνικές μειονότητες).
ELAlNE's efforts facilitating access to in formation, contact betwen people and Eu ropean developments on ethnic minority policies have already led of bilateral cooperation among ELAINE cities (in and outside the field of ethnic minority policy).
Η προστιθέμενη αξία της αυθόρμητης συνεργασίας μεταξύ πόλεων, πέρα από τις δραστηριότητες του δικτύου (δηλαδή τα έμμεσα οφέλη), αποτελούν αναπόσπαστο μέρος του δικτύου Elaine και των ευρωπαϊκών δράσεων για την προώθηση της συνεργασίας μεταξύ των ευρωπαϊκών κρατών.
The added value of self-initiated cooperation among cities in addition to network activities (namely, 'spin-offs') are part and parcel of the ELAINE network and European actions to foster co-operation among European States.
Μ' αυτόν τον τρόπο το δυναμικό μεταφοράς των πολιτικών πρωτοβουλιών διευρύνεται και η επαγγελ­ματική τεχνογνωσία γίνεται πιο προσιτή μέσα από συντονισμένες προσπάθειες.
In this way, the transferability potential of policy initiatives expands and professional knowhow becomes more accessible through coordinated efforts.
Για περισσότερες πληροφορίες απευθυν­θείτε στην:
For more information contact : Maria José Freitas European Centre for Work and Society (ECWS) ELAINE Coordination Unit P.O. Box 3073 6202 NB Maastricht
Αν και στο Mannheim όλες οι πόλεις είχαν κοινούς στόχους, οι μεθοδολογίες τους διέφεραν ανάλογα με το πλαίσιο και τις αρμοδιότητες.
The German experience was particularly interesting to the United Kingdom par ticipants because vocational training pro grammes for ethnic minorities in Germanydemonstrated an institutionally-oriented approach, whereas in the UK, it is less structured and more self-organised (usually by ethnic minority organisations).
Παρ' όλ' αυτά, η ευκαιρία να δουν πώς οι διάφορες πόλεις αντιμετώ­πισαν πρακτικά παρόμοιους πολιτικούς στόχους επέτρεψε στους εκπροσώπους της τοπικής αυτοδιοίκησης, που μετείχαν στο εργαστήριο, να επιστρέψουν στη χώρα τους με νέες αντιλήψεις και ευρύ­τερες προοπτικές για πολιτικές δράσεις, που θα μπορούσαν να οδηγήσουν στην ανάπτυξη πολιτικών οι οποίες θα αντα­ποκρίνονται περισσότερο στις ανάγκες του πληθυσμού των εθνικών μειονοτήτων στην πόλη τους.
The Dutch participants, also used to a less institutionalised system, were able to find similarities with the German dual system in key items such as providing more adequate facilities for vocational training, participation in coordinated projects with local training institutions, social welfare organisations, ethnic minority organisations and local industry (which, provides an important social network to surround the training).
Η μεταρρύθμιση της τεχνικής εκπαίδευσης στη Μεγάλη Βρετανία
Since 1992 Professor of Industrial and Organisational Sociology, Humboldt University Berlin, Department of Social Sciences.
Ένα παράδειγμα για θεσμική μάθηση από τη σύγκριση με την Ευρώπη
A comparison of institutional learning in Europe.
Το περιοδικό αυτό κινείται στο πεδίο σύγκρουσης της επιστήμης και της πρά­ξης.
This type of institutional learning is more impor­tant than "(...) the flood of recommendations, guide­lines, programmes and pilot projects which can be found at this level of the EU."
'Ενα από τα σημαντικότερα γεγονότα της επαγγελματικής μου σταδιοδρομίας αποτέλεσε η δραστηριότητα σ' αυτό το πεδίο.
This journal deals with issues in the charged arena between science and prac­tice.
Έτσι μπόρεσα να παρατηρήσω πως τα επιστημονικά αποτελέσματα της διε­θνούς σύγκρισης αποτελούν μέρος της παραιτέρω ανάπτυξης ενός εθνικού τεχνι­κού εκπαιδευτικού συστήματος.
One of the most important land­marks in my professional life was to be­come active in this charged arena and observe how scientific findings from in­ternational comparative studies influence the further development of a national technical education and training system.
Υποθέ­τω, πως αυτό το είδος της θεσμικής μάθη­σης είναι ιδιαίτερα σημαντικό στο πεδίο του περιοδικού και ότι η μάθηση αυτή παρουσιάζεται πιθανώς συχνότερα απ' ό,τι τεκμηριώνεται.
I firmly believe that this type of institu­tional learning through publications is extremely important and probably occurs more often than documentation reflects.
Τα βήματα αυτά της μάθησης μπορούν να έχουν διεθνή στοι­χεία, κινούνται óμoJς έξω από τα τυπικά διεθνή προγράμματα επαγγελματικής κα­τάρτισης στην Ευρώπη.
These learning steps may include inter­national elements although they operate outside the formal, international voca­tional education and training programmes in Europe.
Γι' αυτόν το λόγο αξίζει να τα παρουσιάσουμε.
It is for this very reason that they are worthy of description.
Ίσως να είναι μάλιστα σημαντικότερα από τον κατακλυσμό συστάσεoJV. οδηγιών, προ­γραμμάτιυν. προγραμμά™ν-πιλότων, τα οποία συναντώνται σε επίπεδο Ευρωπαϊ­κής Ένωσης.
Their importance possibly even overshadows the flood of recommendations, guidelines. programmes and pilot projects which can be found at this level of the EL'.
Και τούτο επειδή σε τελική ανάλυση αφορούν την πολιτική επαγγελ­ματικής κατάρτισης τιον κρατών μελών, η οποία θα διατηρήσει σίγουρα τη σημασία της. σύμφωνα με την αρχή της επικουρικό­τητας.
In the final analysis they namely concern the vocational training policies of the Mem­ber States, policies which in accordance with the subsidiarity principle will surely retain their importance.