natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Γνωρίζουμε από αμέτρητες πηγές ότι όσοι σπούδασαν στο εξωτερικό ή συμμετείχαν σε προγράμματα ανταλ­λαγής νέων μαθαίνουν να βλέπουν την Ευρώπη διαφορετικά, ως μέρος της κα­θημερινής ζωής τους».
Mrs Reding emphasised that the new Socrates II-Grundtvig pro­gramme will address the challenge of lifelong learning, not just in high­er education, but through encour­aging innovative and alternative pathways of learning and qualifica­tion across the educational board.
«Με τα χρόνια, ο αριθμός αυτός αναλο­γεί σε πολλές εκατοντάδες χιλιάδες νέους για τους οποίους η ευρωπαϊκή
"The universities themselves will have to learn to make higher edu­cation more accessible to different kinds of people and in a greater variety of ways, and, in doing so, to cooperate more closely with other educational providers."
Όσον αφορά τη διεύρυνση, η κ. Reding εξήγησε ότι η Επιτροπή είναι αποφα­σισμένη «να βελτιώσει την αξιοποίηση των ευκαιριών από τα πανεπιστήμια της Κεντρικής και Ανατολικής Ευρώπης.
When considering enlargement, Mrs Reding explained that the Commission is determined "to
νέων». Η κ. Reding εξέφρασε την ικανο­ποίηση της για το γεγονός ότι «η εκπαίδευση και ο πολιτισμός έχουν πλέον ενώσει τις δυνάμεις τους σε μία ενιαία γενική διεύθυνση.
Mrs Reding then underlined that those who take part in the activities supported by the EU programmes "are much more likely to realise how much Europe has to offer them - in addition to their attach­ment to their local and regional communities and to their own countries and cultures.
Τούτο αναμένεται να μας βοηθήσει να προ­χωρήσουμε αποφασιστικά και να διευρύνουμε το πεδίο δράσης μας.
We know from innumerable accounts that those who have spent time study­ing abroad or have participated in a youth exchange programme learn to see Europe in a different way, as part of their everyday lives."
Διοργανώνουμε ήδη ειδικά σεμινάρια για διδασκάλους τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και αρμόδιους για τη λήψη αποφάσεων.»
The arts, sport, the world of multi­media, language learning and the promotion of a citizens' Europe -together with education, training and youth affairs - these are the kinds of things that bring the Euro­pean Union into people's daily lives."
Τον Ιανουάριο του 2000 θα εφαρμοστούν νέα κοινοτικά προγράμματα για την εκπαίδευση και τη νεολαία.
In January 2000 new EU education and youth programmes will be underway.
Η EUR-OP News μίλησε με την κ. Viviane Reding, Επίτροπο αρμόδια για την εκπαίδευση και τον πολιτισμό, σχετικά με το σημα­ντικό αυτό τμήμα της κοινοτικής πολι­τικής.
EUR-OP News spoke to Mrs Viviane Reding, Commission­er for Education and Culture, about this important part of EU policy.
Η κ. Reding τόνισε, καταρχάς, ότι «η διά βίου πρόσβαση σε καλής ποιότητας εκπαίδευση και κατάρτιση επηρεάζει τη ζωή και το μέλλον των ατόμοιν' τούτο καθίσταται σημαντικότερο από ποτέ.
Mrs Reding began by stress­ing that "Lifelong access to good quality education and training is something that affects people's lives and futures.
Εκείνο που έχει μεγαλύτερη σημασία για τους περισσότερους ανθρώπους είναι το κατά πόσον τα ευρω­παϊκά προγράμματα εκπαίδευσης, κατάρτισης και νεολαίας τους παρέχουν νέες και διευρυμένες ευκαιρίες μάθησης, αποφέροντας τους πρωκτικά οφέλη.
What matters for most people is whether European education, training and youth pro­grammes offer them new and expanded learning opportunities, bringing them practical benefits.
Η κ. Reding εξήγησε ότι η νέα γενιά προγραμμάτων θα ακολουθήσει την íôiu επιτυχημένη πορεία με τα παλαιότερα προγράμματα, αλλά πιο απο­τελεσματικά KUI μεριμνώντας ώστε να παρακολουθούνται εκ του σύνεγγυς οι ταχείες ευρωπαϊκές κοινωνικές και οικονομικές μεταβολές.
Mrs Reding explained that the new generation of programmes will continue on the same, successful path as the old ones, but will do so even more effectively and with an eye to keep­ing abreast of rapid European social and economic changes.
«Στόχος μας είναι να συμβάλουμε στη συνεχή βελτίωση της ποιότητας διδασκαλίας και μάθησης και να τονώσουμε το είδος συνεργασίας που θα οδηγήσει σε και­νοτόμο διδασκαλία KUI μάθηση, οπουδήποτε KUI UV πραγματοποιούνται οι δραστηριότητες αυτές.
"Our aim is to contribute to the continu­ous improvement of the quality of teaching and learning and to foster the kind of cooperation that leads to innovative leaching and learn­ing, wherever these activities take place.
Η προσέγγιση της ΕΕ δεν ισχύει μόνο γιο τα παιδιά σχολικής ηλικίας, αλλά εφαρμόζεται στα άτομα κάθε ηλικίας και σε κάθε περίπτωση.
The EU's approach does not apply just to school children, but to people of all ages and circum­stances.
Συνεπώς, κατά την προσεχή επταετία, μόνο οι ευκαιρίες για διεθνείς ανταλλαγές θα υπερδιπλασιαστούν, ενώ οι ενδιαφερόμενοι θα φθάσουν τα 2 εκατ. ή παραπάνω.
And so the next seven years will see opportunities for international exchanges alone more than double, involving two million people or more partici­pants.
Αξίζει να σημειωθεί ότι 31 χώρες θα έχουν τη δυνατότητα vu συμμετάσχουν σε κάποιο από τα εξής προγράμματα: Sócrates II, Leonardo II, Youth και Tempus III».
No fewer than 31 countries will be able to take part in one or other of the Socrates II, Leonardo II, Youth and Tempus III pro­grammes." improve the uptake of opportuni­ties by universities in central and eastern Europe.
Ρωτήσαμε εάν τα συγκεκριμένα προγράμματα συνιστούν βελτιωμένες εκδοχές προγενέστερων προγραμμά- των.
We are currently organising special seminars for higher education teachers and deci­sion-makers." their predecessors.
Η κ. Reding δεν υποστήριξε την άποψη αυτή.
Mrs Reding did not favour the slant of this ques­tion.
Κατέστησε σαφές ότι θεωρεί τα κοινοτικά εκπαιδευτικά προγράμματα μία από τις πλέον επιτυ­χημένες δραστηριότητες της ΕΕ την τελευταία 20ετία.
She made it clear that she considers EU education pro­grammes to be one of the most suc­cessful EU's activities in the past 20 years.
Ωστόσο, είναι πολύ σημαντικό να διασφαλιστεί ότι τα προγράμματα θα είναι «φιλικά προς το χρήστη» KUI OU εφαρμόζονται με τον αποτελεσματικότερο δυνατό τρόπο.
Yet "it is very important to make sure that the programmes are 'user-friendly' and are run as efficiently as possible.
Δεδομένου, μάλιστα, ότι επιχο­ρηγούνται μόνο με το 1 % της κοινο­τικής χρηματοδότησης, η τεράστια συνολική επιτυχία τους μπορεί vu «κινεί εντυπωσιακή.
Knowing that only 1% of EU funding has been allocated to them, the huge integrative success of the educa­tion programmes may seem sur­prising.
Αλλά χρησιμοποιούμε τα χρήματα των φορολογουμένων και πρέπει να είμαστε σίγουροι ότι δαπανώνται όπως πρέπει.»
But we are using taxpay­ers' money and we have to be sure that it is being used properly."
Απαντώντας σε ερώτηση μας για το κατά πόσον τα κοινοτικά εκπαιδευτικά προγράμματα μπορούν να συμβάλουν στη σαφέστερη αίσθηση της ευρωπαϊκής ταυτότητας, η κ. Reding εξήγησε ότι «Θέλουμε να βοηθήσουμε την προσέγγιση του κόσμου της διδασκαλίας και του κόσμου της μάθησης, δημιουργώντας δεσμούς, π.χ., μεταξύ σχολείων και φορέων κατάρτι­σης ή μεταξύ νέων και μεγαλύτερων ανθρώπων στο πλαίσιο της κοινοτικής KUI κοινωνικής μάθησης.
In response to our question whether EU education programmes could contribute to a better sense of European identity, Mrs Reding explained "We want to help to bring the worlds of teaching and learning closer together, by build­ing links, for example, between schools and training organisations, or between younger and older peo­ple in community and social learn­ing contexts.
Επιπλέον, επιθυμούμε να ενθαρρύνουμε τη δημιουργία πιο καινοτόμων εταιρικών σχέσεων μεταξύ των διαφόρων αρχών και ομάδων συμφερόντων που δρα­στηριοποιούνται στον τομέα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης, των κοινωνικών εταίρων, των γονέων, ακόμη και των ίδιων των μαθητών και των
And we want to encourage more innovative part­nerships between the different authorities and interest groups involved in education and training, the social partners, the parents and even pupils and young people
Ζητήσαμε περισσότερες πληροφορίες για τη συμβολή των εκπαιδευτικών προγραμμάτων στην επίτευξη της ευρω­παϊκής ολοκλήρωσης.
We wanted to know more about the contribution of education pro­grammes to the goal of European integration.
Η κ. Reding επισήμανε ότι τα προγράμματα παρέχουν στα άτομα την ευκαιρία να γνωρίσουν την κατάσταση που επικρα­τεί αλλού και ενθαρρύνονται να βρουν τρόπους που θα βελτιώσουν την κατάσταση στη χώρα τους και τις πρα­κτικές διδασκαλίας και μάθησης που εφαρμόζουν.
Mrs. Reding pointed out that the programmes offer peo­ple the opportunity to find out about the way things work else­where. People are encouraged to think about how they could do things better in their own countries and in their own teaching and learning practices.
«Το σημαντικότερο στοι­χείο της παρατήρησης και της σύγκρι­σης είναι ότι διευρύνει τη σκέψη των ατόμων, γεγονός στο οποίο βασίζεται η καινοτομία.
"The most important thing about observation and comparison is that it opens up people's thinking, and this is how innovation begins.
Είναι επίσης σημαντικό να σημειωθεί ότι η συμμετοχή της ΕΕ στην εκπαίδευση και την κατάρτιση προϋποθέτει ότι οι αρμόδιοι για τους συγκεκριμένους τομείς πολιτικής στα κράτη μέλη επίσης εκφράζουν και ολοκλήρωση δεν είναι υπόθεση των κυβερνήσεων και των πολιτικών και η Ευρώπη δεν είναι απλώς κάποιο σημείο της στρατόσφαιρας.
It is also impor­tant to add that EU involvement in education and training presuppos­es that those responsible for these policy fields in the Member States
'Εμαθαν ότι η Ευρώπη είναι το σπίτι τους, ένας πραγματικός κόσμος στον οποίο υπάρχουν πολλές διαφορές, αλλά στον οποίο ανήκουν όλοι.
We asked whether these pro­grammes were improvements on young people for whom European integration is not just something for governments and politicians, and Europe isn't just somewhere up in the stratosphere.
Τα νέα κοινοτικά προγράμματα για την εκπαίδευση και τη νεολαία τικότητα θα επιλέγονται με γνώμονα την αποκέντρωση σε εθνικό επίπεδο στις συμμετέχουσες χώρες: Περισσότερες πληροφορίες και οι διευθύνσεις τοιν εθνικών συντονι­στικών μονάδων: ηλ. ταχυδρομείο: lconardo@cec. cu.int, http://curopa.cu.int/cn/comni/dg22/lconardo.html
The new EU education and youth programmes mail: leonardo@cec.eu.int, http://europa. eu.int/en/comm/dg22/leonardo.html contains descriptions of more than 70 European associations, non-gov­ernmental organisations (NGOs)
Το νέο κοινοτικό πρόγραμμα Youth περιλαμβάνει τα προηγούμενα περιγράφονται περισσότερες από 70 ευρωπαϊκές ενώσεις, μη κυβερνητικοί οργανισμοί (ΜΚΟ) και κοινωνικοί εταίροι στον τομέα της εκπαίδευσης, ιδίως η συμμετοχή τους στο πρόγραμ­μα Socrates.
The new European Youth pro­ gramme comprises the previous and social partners in the field of Youth for Europe and European education, especially their involve­
Η έκδοση Initial tea­
Initial teach­ active involvement in the Euro­
To SocratesIΙ-Grundtvig είναι το κοινο­τικό πρόγραμμα για την προώθηση της ευρωπαϊκής συνεργασίας στον τομέα της εκπαίδευσης.
The new programmes should also reach institutions which have so far been neglected, such as medical and art schools, which are in the higher education sector but are not standard universities.
Σκοπός του εν λόγω προγράμματος είναι να αυξηθεί η κινη­τικότητα του εκπαιδευτικού προσωπι­κού και των φοιτητών KUI να χρησιμο­ποιηθούν καλύτερα οι τεχνολογίες της επικοινωνίας. Οι αιτήσεις μπορούν να υποβληθούν είτε απευθείας στην Επι­τροπή (για τα κεντρικά προγράμματα) είτε στις εθνικές υπηρεσίες: ΕΕ L 28, 2000.
"Without the largescale resources and wide pool of experience that universities usu­ally have, such institutions have found it more difficult to build up transnational networks and part­nerships." ing of reading in the European Union summarises research on best practice and provides a compara­tive analysis of curricula in differ­ent countries: Both free in Englishonly: national agencies: Further information: Technical Assistance Office Socrates, rue Montoyer 70.
ching of reading in the European Union συνοψίζει την έρευνα για τις βέλτιστες πρακτικές και παρέχει συγκριτική ανάλυση των προγραμμάτων σπουδών σε διάφορες
B-HKK) Brussels, fax (32-2) 233 01 50, email: youth@socrates-youth.be The addresses of lhe national agencies and more information can be found al hltp://europa. eu.iiU/en/comm/dg22/socrales.hlml
Τέλος, ρωτήσαμε την κ. Reding για την πρόταση της Επιτροπής να ανακηρυχθεί το 2001 ευρωπαϊκό έτος Γλωσσών.
Finally we asked Mrs Reding about the European Year of Languages which the Commission proposes for 2001.
«Η ενέργεια αυτή αποβλέπει στη μεγαλύτερη ενημέρωση του κοινού σχε­τικά με τα πλεονεκτήματα της κατανόησης και της ομιλίας άλλων γλωσσών και τις διάφορες ευκαιρίες για την εκμάθηση γλωσσών.
"It aims to raise public aware­ness of the advantages of under­standing and speaking other lan­guages, and of the various opportu­nities for language learning.
Τα κύρια μηνύματα θα είναι ότι η εκμάθηση ξένων γλωσσών μπορεί και πρέπει να προσφέρει ευχαρίστηση και σημαντικά οφέλη, τόσο σε προσωπικό όσο και σε οικονομικό επίπεδο.
The main messages will be that learning other languages can and should be enjoyable, and carries great bene­fits, both personal and economic.
Ένα βασικό σημείο θα είναι ότι η γλωσσική πολυμ­ορφία συνιστά ευρωπαϊκό πλεονέκτημα και ότι όλες οι γλώσσες πρέπει να έχουν ίση αξία.
A key point will be that linguistic diversity is a European asset and that all languages should be equally valued."
«Να θεωρηθεί, δηλαδή, ότι στόχος κάθε Ευρωπαίου πρέπει να είναι η εκμάθηση και των έντεκα γλωσσών της ΕΕ;» Η κ. Reding γέλασε προς απάντηση μας.
Should it therefore be the aim of every European to speak all eleven EU languages. Mrs Reding laughed in response.
«Είναι ελαφρώς μη ρεα­λιστικό να αναμένεται ότι όλοι θα μιλούν με ευχέρεια πολλές γλώσσες, αλλά η εύλογη γνώση σε επίπεδο εργασίας δύο ξένων γλωσσών μπορεί να διευκολύνει σημαντικά την αποτελε­σματική επικοινωνία και τη διαπολιτισττκή κατανόηση.
"It's a bit unrealistic, to expect everyone to become a fluent polyglot, but a rea­sonable working knowledge of a couple of foreign languages can go a long way towards facilitating effective communication and intercultural understanding.
Ο στόχος είναι 1+2, δηλαδή, καλή γνώση της μητρικής και δυο ξένων γλωσσών.»
The aim is 1 + 2, i.e. good mother tongue plus two other languages." pean ideal and to encourage a spir­it of initiative.
Το Συμπλήρωμα αριθ.
It consists of four strands: European Voluntary Ser­vice (voluntary work in public ser­vices).
Το πρόγραμ­μα αποτελείται από τέσσερα στάδια: Ευρωπαϊκή Εθελοντική Εργασία (εθε­λοντική εργασία σε δημόσιες υπηρεσίες), Νεολαία για την Ευρώπη (συμφωνίες ανταλλαγής), Μια ευκαιρία στους νέους (προγράμματα), κοινές ενέργειες και συνοδευτικά μέτρα, όπως η καλύτερη ενημέρωση των νέων: Επαφές την κατάρτιση και τους νέους (1993-97)
The Supplement No 3 to the third edition of Statements on educa­tion, training and young people (1993-97), covers all important Council decisions, conclusions, res­olutions and recommendations in these fields: Cat.: BX-16-98-263-EN-C
σε ευρωπαϊκό επίπεδο: EC, DG Education and Cul­ture DG, C2, rue de la Loi 200, B1049 Brussels, φας (322) 29-94158, ηλ. ταχυδρομείο: yfe@cec.eu.int' YFE Socrates & Youth,TAO Youth Department, rue Montoyer 70, B-1000 Brussels, φαξ (322) 233 01 50, ηλ. ταχυδρομείο: youth@socrates-youth.be' Europe­an Voluntary Service: SOS. rue des Drapiers 35. B1050 Brussels, φαξ (322) 549 55 99, ηλ. ταχυδρομείο: cvs@sosforevs.org, http://www.sosforcvs.org 'Ενας οδηγός της Επιτροπής βοηθά τις τοπικές αρχές να ιδρύσουν σχολεία δεύτερης ευκαιρίας: http://europa.eu.int/en/
B1049 Brussels, fax (32-2) 29-9415S. email: yfe@cec.eu.int; YFE Socrates & Youth, TAO Youth Department, rue Montoyer 70. B-1000 Brussels, fax (32-2) 233 Ol' SO. email: youth@socrates-youth.be; European Volun­tan' Service: SOS, rue des Drapiers 35, Β-1050 Brussels, fax (32-2) 549 55 99, email: evs@sosforevs.org. http://www.sosforcvs.org A Commission guide helps local authorities to set up second chance
Το νέο πρόγραμμα Leonardo da Vinci II είναι το αντίστοιχο πpόγpuμμu στον τομέα της επαγγελματικής κατάρτισης.
Its objectives are: improving the skills of (especially young) people in initial VT. improving the quality of continuing VT, lifelong acquisition of compe­tencies and the use of VT to pro­mote innovation, competitiveness and a sense of initiative.
Η ευρωπαϊκή οικονομία στο σύνολο της επωφελείται.
Further information and schools: http://europa.eu.int/en/comm/ dg22/2chance/guideen.html
Η γνώση γλωσσών επιτρέπει επίσης στους πολίτες να επωφελούνται από την ελεύθερη κυ­κλοφορία στην ΕΕ.»
The Directory of European associ­ations in the field of education addresses of national coordination units: e-
Η κ. Reding αναγνώρισε, ωστόσο, ότι απομένουν πολλά μέχρι να επιτευχθεί ένα πράγματι ευρωπαϊκό εκπαιδευτικό σύστημα.
Mrs Reding admitted nevertheless that there is still a lot to do to achieve a truly European educa­tion system.
Δεν είναι ιδιαίτερα ικανο­ποιημένη με το γεγονός ότι παραμένουν πολλά προβλήματα όσον αφορά την αμοιβαία αναγνώριση των διπλωμάτων στην ΕΕ.
She is not very happy with the fact that there are still numerous problems with the mutu­al recognition of diplomas in the EU.
«Το εμπόδιο που αντιμετωπίζουν τα ιδρύματα και οι ιδιώτες που επιθυμούν να συμμετάσχουν σε όλες αυτές τις δραστηριότητες έγκει­ται στο ότι οι διευθετήσεις για την αμοι­βαία πιστοποίηση σπουδών χρειάζονται περαιτέρω ανάπτυξη και συστηματική εφαρμογή.»
"The obstacles faced by those institutions and individuals who wish to join in all these activities is that the arrangements for mutual and reciprocal accreditation of study need further development and systematic application."
Η Επίτροπος ανέφερε την ανάπτυξη του συστήματος ECTS (Ευρωπαϊκό σύστημα μεταφοράς πιστώσεων) και τις οδηγίες σχετικά με την αναγνώριση των διπλωμάτων, «αλλά απομένει ακόμη πολύς δρόμος μέχρι οι άνθρωποι να μπορούν να επω­φελούνται χωρίς προσπάθεια από αυτές τις πολιτικές και συμφωνίες.»
She mentioned the development of the ECTS (European credit transfer system) and the directives on the recognition of qualifications, "but there is still quite a long way to go before people will routinely be able to benefit from these policies and agreements."
Κάλεσε τα κράτη μέλη, που εξακολουθούν να
She called upon the Member States, who continue
ΕΚΔΟΣΕΙΣ
JANUARY-MARCH
Εισαγωγή ταξινόμηση των
This catalogue appears quarterly ¡π each of the nine official languages of the European Community.
Δίνουν δε ως ανα­φορά τον τριμηνιαίο κατάλογο (1, 2 ή 3) στον οποίο περιγράφεται η έκδοση, ακολουθούμενο από τον αριθμό σειράς στον εν λόγω κατάλογο.
The alphabetical, the title and the series indices are cumulative throughout the year, and indicate as a reference, the quarterly catalogue (1, 2 or 3) in which the publication appears, followed by the entry number of the relevant catalogue.
Η ύπαρξη άλλων γλωσσικών εκδόσεων αναφέρεται με ένα κώδικα.
Where other language versions also exist, cross­references are provided by means of a code, in the following form:
Στις δύο τελευταίες περιπτώσεις, μπορεί να το αποκτήσει κανείς απευθυνό­μενος στα όργανα που προβαίνουν στην έκδοση του εντύπου αυτού ή, αν η έκδοση γίνεται από ένα Γραφείο Τύπου της Επιτροπής, στο γραφείο αυτό.
Those falling into the last two categories may be obtained from the issuing institu­tions, or, where they are published by the Information Offices of the Commission, from those offices whose addresses are given in the lists on pages 4 and 5.
Οι διευθύνσεις βρίσκονται στις σελίδες 4 και 5, αντίστοιχα.
Publications of limited distribution are, however, gen­erally only for the attention of governments of Member States, Community departments and other authorities concerned.
12 η ιταλική έκδοση περιγράφεται στον ιταλικό κατάλογο του 1988 στον τριμηνιαίο κατάλογο Ιανουαρίου-Μαρτίου (2 = Απριλίου-Ιουνίου, 3 = Ιουλίου-Σεπτεμβρίου) στον αριθμό σειράς 12 του καταλόγου κατά θέματα.
IT the Italian version is described in the Italian catalogue 88 in the year 1988 1 quarterly catalogue January­March (2 = April­June; 3 = July­September) 12 entry number 12 in the classified index
Κατάλογος κατά θέματα: παρουσιάζει τις εκδόσεις ταξινομημένες κατά αντικείμενο σύμφωνα με τον πίνακα της σελίδας 6.
The classified index: Provides a subject classifi­cation of the titles, according to the list on page 6.
Σε κάθε κεφάλαιο γίνεται διαχωρισμός των εκδόσεων σε επί πληρωμή και δωρεάν.
Under each heading, priced publications and publica­tions that are free of charge are separated.
Η γλώσσα στην οποία έχει γραφεί ένα έντυπο επισημαί­νεται με τις ακόλουθες συντμήσεις:
The text languages of publications are indicated by the following abbreviations:
ΕΝ αγγλικά FR γαλλικά ΘΑ γαελικά
IT Italian NL Dutch PT Portuguese
IT NL ΡΤ ιταλικά ολλανδικά πορτογαλικά
If the publication appears under another heading, only the title and the principal sequence number are indicated.
Εάν η έκδοση εμφανίζεται και σε άλλο κεφάλαιο τότε αναφέρονται μόνον ο τίτλος και ο αρχικός αριθμός σειράς.
A sequence of such symbols separated by diagonal strokes denotes a publication in which different lan­guage versions of the same text appear under one cover.
Μια σειρά τέτοιων σημείων, που χωρίζονται μεταξύ τους με διαγώνιες γραμμές, υποδεικνύει ότι οι περισσότερες μεταφράσεις του ίδιου κειμένου βρίσκονται συγκε­ντρωμένες κάτω από το ίδιο εξώφυλλο.
In the case of publications in numerous volumes (collection), the first entry is the collection, followed by each volume. If one of the volumes does not exist in the language of the corresponding collection, another language version will appear, in the order of prefer­ence, and within square brackets [ ].
Κατά προσέγγιση τιμή: 1 ECU = DRA 236 : BFR 42,09.
Approximate value: 1 Ecu = UKL 0.70 : IRL 0.76 : USD 1.25 : BFR 42.09.
f2) ΘΗΣΑΥΡΟΣ ΟΡΩΝ EUROVOC: Εργαλείο της αποδελτίωσης, το οποίου η επεσεργασία και η έκδοση είναι το αποτέλεσμα συνεργα­σίας του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου και της Υπηρεσίας Επισήμων Εκδόσεων.
(') The COM Documents, EP Reports and ESC Opinions are listed in other catalogues, which are also edited in each of the nine official languages and appear monthly and annually.
Αλφαβητικό ευρετήριο: περιγράφει το περιεχόμενο της κάθε έκδοσης, με εξαίρεση τα έγγραφα EUR, χρησι­μοποιώντας λέξεις-κλειδιά (περιγραφικούς όρους) του Θησαυρού EUROVOC f2).
The alphabetical index: Comprises the contents of each publication, with the exception of EUR docu­ments, according to keywords (descriptors) contained in the Eurovoc thesaurus, t2) fì EUROVOC THESAURUS: Indexation tool, has been produced by the European Parliament and the Publications Office.
Με αίτηση σας στην Υπηρεσία Επισήμων Εκδόσεων, ΟΡ4-4, θα παραλάβετε το πληροφοριακό έντυπο για το Θησαυρό Όρων EUROVOC.
Available on request: Publications Office, OP4­4, will send a detailed brochure of the Eurovoc Thesaurus.
. αριθμός των τόμων
. number of volumes publication year
.τιμή αριθμός ISBN για το σύνολο του έργου
67 Urban environment / Directorate­General Envi­ronment, Nuclear Safety and Civil Protection; Commission of the European Communities [Envi­ronment and quality of life] LEN­ 1991 ­ 2 volumes;,21,0 x 29,7 cm: softcover ISBN 92-826-1809-9,: ECU 15 DA: 91 ­ 2 ­ 62, DE: 91 ­ 2 ­ 67, ES: 91 ­ 2 ­ 65, FR: 91 ­ 2 ­~65~] GR: 91 ­ 2 ­ 62, IT: 91 ­ 2 ­ 62,
DA: 91 - 2 - 62, DE: 91 - 2 - 67,_BAR_ΕΝ: 91-2-67, ES: 91 - 2 - 65, FR: 91 - 2 - 65, IT: 91 - 2 - 62, NL: 91 - 2 - 67, PT: 91-2-62 τίτλος του 1ου τόμου.
NL: 91 ­ 2 ­ 67, PT: 91­2­62 title of 1st volume.
— Τόμος I - Πράσινο βιβλίο για το αστικό περιβάλλον GR - 84 σ., 2 πιν., 6 διαγρ.; 450 g EUR 12902 GR - CD-NA-12-902-GR-C ISBN 92-826-1659-2 : ECU 7,50 τίτλος του 2ου τόμου.
EN ­ 84 pp., 2 tabi., 6 ill.; 450 g EUR 12902 EN CD-NA-12-902-EN-C ISBN 92-826-1660-6 : ECU 7,50 title of 2nd volume.