natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Αυτοί είναι οι άνεργοι που αποτελούν τη μάζα των ανέργων που δηλώνονται κάθε χρόνο, κυρίως ηλικιωμένοι εργάτες, ανειδίκευτοι ή με προβλήματα υγείας.
These are the unemployed who make up the mass of those on the unemployment register every year, mainly older workers, unskilled workers or those in poor health.
Όταν οργανώνονται μαθήματα ειδικά γι'αυτούς ή όταν τους δίνεται ιδιαίτερη προσοχή πρόκειται για άμεση ή έμμεση μετάφραση ενός κοινωνικού πολιτικού στόχου.
When courses are organised specifically for them or which are intended to give them special attention, this is the direct or indirect translation of a social-policy objective.
Αυτό αντιβαίνει στο στόχο της παροχής ειδικευμένου εργατικού δυναμικού στους εργοδότες μέσα από την κατάρτιση και την τοποθέτηση σε εργασία.
It thus runs counter to the objective of providing employers with qualified labour by training and placement.
Αν γίνει αυτό κατανοητό, είναι αναπόφευκτες οι συγκρούσεις μεταξύ των στόχων, προκειμένου να επιτευχθούν παράλληλα στόχοι οικονομικής και κοινωνικής πολιτικής.
Once this is understood, conflicts of objectives are unavoidable if both economic-policy and social-policy objectives are to be attained at the same time.
Έτσι δεν αρκεί να διατυπώνουμε σαφέστερα τους στόχους, αλλά και να αποφεύγουμε ασυμβίβαστους στόχους.
Therefore we need not only to define the objectives more clearly, but also to avoid incompatible objectives.
Όμως η επιμονή σε σαφώς καθορισμένους και συμβατούς στόχους σημαίνει ότι θα προσπαθήσουμε να εμποδίσουμε τους πολιτικούς να ικανοποιήσουν τους πάντες.
However, insisting on clearly defined and compatible objectives means trying to prevent politicians from pleasing everybody.
Έτσι είτε δεν καθορίζονται διόλου οι στόχοι δράσης, με βάση τους οποίους μπορεί να μετρηθεί η επιτυχία, είτε καθορίζονται πολλαπλοί στόχοι, για τους οποίους μπορούμε να πούμε με βεβαιότητα ευθύς εξ αρχής ότι είναι ασυμβίβαστοι.
Therefore either no objectives for action against which success could be measured are defined at all, or multiple objectives are defined of which it can safely be said well in advance that they are incompatible.
Ακόμη και αν ένας ή περισσότεροι στόχοι καθορίζονται με σαφήνεια, όμως, πάλι δεν θα εξασφαλιζόταν η βιωσιμότητα της προσπάθειας.
Even if one or several objectives were clearly defined, however, this would not guarantee the viability of the endeavour.
Δεν υπάρχει γνωστή θεωρία, που να εξηγεί το αποτέλεσμα και ταυτόχρονα να επιτρέπει τον τεχνολογικό επαναπροσδιορισμό του ως καθήκον που πρέπει να εκπληρωθεί με πρακτική εργασία.
There is no known theory that explains the effect and at the same time permits its technological redefinition as a task to be achieved by practical work.
Χωρίς αυτή την προϋπόθεση η διατύπωση ενός πρακτικού προγράμματος με στόχους παραμένει ουσιαστικά "ουρανοκατέβατος ευσεβής πόθος".
Without this condition, formulating a practical programme with objectives essentially remains "wishful thinking out of the blue".
Η επαγγελματική κατάρτιση στο μαύρο κουτί και στα σκοτεινά
Vocational training in the black box and in the dark
Υπάρχουν δύο λόγοι, για τους οποίους μάλλον δεν υπάρχει θεωρητική θεμελίωση :
There are two reasons why there are probably no theoretical foundations :
(1 ) Η επαγγελματική κατάρτιση απευθύνεται σε ενήλικες, που είχαν την τελευταία τους εμπειρία από κανονική μάθηση πριν από πολύ καιρό.
Vocational training is aimed at adults who had their last experience of straightforward learning a long time ago.
Η τεχνολογία της μάθησης και της διδασκαλίας ενηλίκων είναι πολύ αβέβαιη.
The technology of adult learning and of teaching adults is highly uncertain.
Μια τυπική αξιολόγηση, όμως, αγνοεί παντελώς τη διαδικασία μεταφοράς γνώσεων και δεξιοτήτων.
But atypical evaluation totally ignores the process of the transfer of knowledge and skills.
Αντιμετωπίζεται όπως το μαύρο κουτί.
It is treated as a black box.
Ο λόγος για την κατάρτιση κάποιου και οι τομείς εστίασης της κατάρτισης δεν επαληθεύονται από πριν πάνω στη βάση μεμονωμένων περιπτώσεων.
The reason for training somebody and the areas to focus on are not verified beforehand on a case by case basis.
Είναι ανοιχτά τα ερωτήματα σχετικά με το πώς μπορούν να συμπεριληφθούν στη διάγνωση ενός ατόμου τα επαγγελματικά προσόντα που ήδη κατέχει, πώς μπορούν να βελτιωθούν τα επαγγελματικά προσόντα και πώς μπορεί να εκτιμηθεί το δυναμικό ανάπτυξης ενός ανθρώπου.
How the vocational qualifications a person already possesses could be included in the personal diagnosis, how the vocational qualifications could be improved and how a person's potential for development could be assessed are open questions.
Απλώς αναμένεται ότι κάποιος που πέρασε από το μαύρο κουτί ανανέωσε το ανθρώπινο κεφάλαιο του και έγινε έτσι πιο ελκυστικός στους πιθανούς εργοδότες.
It is simply expected that a person who has passed through the black box has renewed his human capital and has thus become more attractive for potential employers.
Είναι αλήθεια ότι αυτή την εποχή γίνεται μια έντονη συζήτηση για την ποιότητα της επαγγελματικής κατάρτισης, αλλά αυτό είναι ένα άλλο θέμα, όπου δεν χρησιμοποιείται η γλώσσα της οικονομικής αξιολόγησης.
It is true that a heated discussion is currently taking place as to the quality of vocational training, but that is another field, where the language of economics-related evaluation is not used.
Έτσι - ανεξάρτητα από το πόσο απαραίτητη θεωρείται ομολογουμένως η αξιολόγηση - δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι χρειάζεται ακόμη πολλή, ουσιαστική έρευνα σ'αυτόν τον τομέα.
Therefore - no matter how necessary evaluation might be admitted to be - we must not forget that a great deal of substantial research is still required in this field.
Η ποιότητα των δεδομένων
The quality of data
Τα εργαλεία της οικονομετρίας και της στατιστικής γίνονται όλο και πιο χρήσιμα.
The tools of econometrics and statistics are becoming more and more useful.
Δεν είναι συχνά τα παράπονα για την ποιότητα των δεδομένων, αλλά και στο σημείο αυτό υπάρχουν μεγάλες διαφορές.
Complaints are only occasionally heard about the quality of the data, but here too there are major differences.
Το γεγονός ότι τα προβλήματα των δεδομένων από διαδικασίες στις λεγόμενες δευτερογενείς αναλύσεις μελετήθηκαν για πολύ καιρό φαίνεται ότι οδήγησε
The fact that the problems of process-generated data in so-called secondary analyses have been worked on for a long time seems to have led to the attitude that the quality of data is no longer really an issue.
29 στην άποψη ότι η ποιότητα των δεδομένων δεν αποτελεί πια πρόβλημα.
There seems to be no discussion about the quality of data in economics as there is in social science, psychology or ergology (the study of factors associated with human work).
Κατά τη γνώμη μου ο αξιολογητής αντιμετωπίζει πολλά σοβαρά προβλήματα.
In my view the evaluator faces many serious problems. This is why I thought that nobody could award a
Γι'αυτό πίστευα ότι κανείς δεν μπορεί να εγκρίνει ή να απορρίψει ολόκληρο το σύστημα επαγγελματικής κατάρτισης για ανέργους στη βάση μιας πειραματικής προσέγγισης ή μιας εκτενούς οικονομετρικής-στατιστικής μελέτης, αλλά αποδείχθηκε ότι εδώ έκανα λάθος.
"pass" or a "fail" to the entire system of vocational training for the unemployed on the basis of an experimental approach or a comprehensive econometric-statistical study, but I was proved wrong in this.
Οι βασικές εναλλακτικές λύσεις στην αξιολόγηση
The major alternatives to evaluation
Οικονομετρικές αναλύσεις
Econometric analyses
Αρκετές οικονομετρικές και στατιστικές μελέτες έχουν αναλύσει τα αποτελέσματα μιας σημαντικής πλευράς του τεράστιου κοινωνικού πειράματος της ενοποίησης της Γερμανίας, δηλ. της επαγγελματικής κατάρτισης.
Several econometric and statistical studies have analysed the results of one major aspect of the enormous social experiment of German unification, i.e. vocational training.
Αυτές αντικατοπτρίζουν επίσημα τη "σημερινή κατάσταση" που επικρατεί στην κοινότητα για την ανάμεσα σ'αυτούς που ασχολούνται με την επιστήμη της αξιολόγησης.
These are a formal reflection of "the state of the art" of the evaluation science community.
Ένας συγγραφέας πιστεύει ότι με βάση τα αποτελέσματα του η επαγγελματική κατάρτιση στα νέα γερμανικά Länder ομόσπονδα κρατίδια δεν είχε απολύτως κανένα αποτέλεσμα.
One author believes that his results suggest that vocational training in the new German Lander (federal states) has had no effect at all.
Κάποιοι άλλοι, που εξήγαγαν αποτελέσματα από την ίδια σειρά δεδομένων, είπαν εντελώς το αντίθετο.
Critical readers who are convinced that not all of this money was simply thrown out the window find little to support their conviction.
Ό,τι και να συμβαίνει και τα δύο είναι εξίσου άχρηστα για τους ανθρώπους που εργάζονται σ'αυτόν τον τομέα.
A powerful econometric tool is applied to a set of data which lacked - to put it mildly - certain significant features which any expert in vocational training would
Πειραματικές μελέτες
Experimental studies
Νομίζω ότι μέχρι τώρα ειπώθηκαν λίγα πράματα για τις πειραματικές ή οιονεί πειραματικές μελέτες.
It seems to me that little has really been said so far about experimental or quasi-experimental studies. The
Η έκδοση του "Employment Outlook" 1993 του ΟΟΣΑ αναφέρει και πραγματεύεται σύντομα τρεις πειραματικές μελέτες, που υπόσχονται να λύσουν το πρόβλημα του λεγόμενου επηρεασμού της επιλογής.
OECD's 1993 Employment Outlook mentions and briefly discusses three experimental studies which promise to solve the problem of the so-called selection-bias.
• Υπάρχει όμως ένα παρεπόμενο πρόβλημα, αφού ελάχιστοι μόνο από τους τυχαία επελεγμένους όντως συμμετείχαν.
However, there is a kind of side-effect problem in that only a very few of those who were selected at random actually participated.
Αυτό δεν συζητείται στα πλαίσια της μεροληπτικής επιλογής, αν και πρόκειται για ακραίο παράδειγμα μεροληψίας κατά την επιλογή.
This is not discussed under selection bias, although it is an extreme example of selection bias.
• Ούτε γίνεται μνεία του περιεχομένου της κατάρτισης. Δεν είναι γνωστή η τύχη των καταρτιζομένων, αν αξιοποίησαν την προηγούμενη εμπειρία τους ή εάν χρειάστηκε να αρχίσουν από το μηδέν, πώς τους πλησίασαν και τους προσέλαβαν, τι προετοιμασία ζητήθηκε ή μπορούσε να ζητηθεί, πόσα μαθήματα ήταν θεωρητικά και πόσα πρακτικά.
Nor is there any mention of the content of the training; it is not known what was done with the trainees, whether they could fall back on previous experience or had to start from scratch, how they were approached and recruited, what preparation was required or would have been required, how much learning was theoretical and how much was practical.
Έτσι αυτά τα αποτελέσματα δεν ωφελούν κανένα απ'όσους θα ήθελαν να τα χρησιμοποιήσουν.
So these results are of no benefit to anyone who would like to use them.
• Ούτε υπάρχει καμμία αναφορά στα αποτελέσματα της ίδιας της κατάρτισης.
Nor is there any statement about the effects of the training itself.
Δεν μπορεί να επαληθευτεί αν η συμμετοχή και μόνο είναι επαρκής.
It cannot be verified whether the mere fact of participating was sufficient.
Επίσης αυτού του είδους η ρύθμιση και μια διαδικασία, όπως η τυχαία επιλογή των συμμετεχόντων, απέχουν πολύ από τη συνήθη πρακτική στην πραγματικότητα, διότι μόνο όσοι έχουν κάποιο ανάλογο έννομο δικαίωμα μπορούν να συμμετέχουν στα κανονικά προγράμματα.
In addition, this type of arrangement and a procedure such as the random selection of participants are far removed from normal practice in real life; because only those who have some legal claim to do so can participate in regular programmes.
Ποιο είναι λοιπόν το μήνυμα, όταν μαθαίνουμε συνεχώς ότι δεν υπάρχουν θετικές αλλαγές για τους μεγαλύτερους σε ηλικία μακροχρόνια ανέργους;
What is the message then, when we are constantly learning that there are no positive changes for the older longterm unemployed?
Πολλοί επιχειρούν να στηριχθούν στις διεθνείς συγκρίσεις.
Many people turn to international comparisons for support. But is their optimism justified?
Είναι όμως δικαιολογημένη η αισιοδοξία τους; Η επιμόρφωση, που παρέχεται από τις Ομοσπονδιακές Υπηρεσίες Απασχόλησης στη Γερμανία, στηρίζεται σε σαφείς καταστατικές διατάξεις και σε έναν αριθμό κανονισμών που καθορίζουν την εφαρμογή της.
Further training run by the Federal Employment Services in Germany is based on clear statutory provisions and a number of
Των επιμέρους χαρακτηριστικών του συστήματος επιμόρφωσης, της κατάστασης στην περιφέρεια, και των ιδιαίτερων ατομικών προϋποθέσεων των ανθρώπων που καταρτίζονται.
The main problems for evaluation research on a comparative basis are to obtain a precise description and consideration: of the particular features of the further training system, of the regional situation, and of the particular individual prerequisites of the people who are undergoing the training.
Μόνο τότε αποκτούν σημασία τα αποτελέσματα που επιτεύχθηκαν.
Only then do the results that were achieved become relevant.
Αυτά τα προβλήματα δεν έχουν λυθεί πουθενά.
These problems have not been solved anywhere.
Τα ποσοστά επαναπασχόλησης αποκαλύπτουν κυρίως την διαρθρωτική και οικονομική κατάσταση της χώρας ή της περιοχής.
Re-employment rates mainly disclose the structural and economic situation of the country or region.
Η τεχνολογία της αξιολόγησης, η στατιστική, η οικονομετρία κ.λ.π. καθαυτές δεν αποτελούν βασικά σοβαρό πρόβλημα και πράγματι υπόσχονται πολλά.
Basically evaluation technology, statistics, econometrics etc. as such, do not pose any serious problems at all, and indeed are quite promising.
Προκειμένου, όμως, να πραγματοποιηθεί η υπόσχεση χρειάζεται βελτίωση των δεδομένων και της προσέγγισης στις μελέτες.
If such promise is to be fulfilled in practice, however, there must be improvement in the data and in the approach to studies.
Αξιολόγηση και έρευνα αξιολόγησης
Evaluation and evaluation research
Κάποιες μελέτες, που παρουσιάστηκαν πρόσφατα στη Γερμανία, δείχνουν ότι μάλλον είναι δυνατή η εφαρμογή της τεχνολογίας αξιολόγησης, χωρίς να υπάρχει εξοικείωση με τα προβλήματα του κλάδου, δηλ. χωρίς εμπεδωμένη γνώση των εφαρμογών και δραστηριοτήτων στον κλάδο.
Some studies which were recently presented in Germany show that it seems to be possible to apply evaluation technology without being familiar with the problems of the field, i.e. without in-depth knowledge of applications and activities in the field.
Τι νόημα θα είχε όμως; Η αξιολόγηση και η έρευνα αξιολόγησης δεν μπορούν να αντικαταστήσουν την έρευνα, που γίνεται για να ανακαλυφθεί ηπραγματική διαπλοκή των προβλημάτων.
But what would be the point? Evaluation and evaluation research cannot replace research conducted to discover how problems are actually interconnected.
Όταν αναζητούνται λύσεις, θα ήταν π.χ. πολύ πιο σημαντικό να μάθει κανείς περισσότερα για το πώς θα οργανώσει την εκπαίδευση των ενηλίκων ή πώς θα διασφαλίσει την ποιότητα της επιμόρφωσης παρά να κάνει μια αξιολόγηση, που θα πληρεί απλά κάποια τυπικά σύγχρονα κριτήρια των επαγγελματιών αξιολόγησης και δεν θα καταλήγει σε καμμιά συμβουλή για κανένα.
When looking for solutions it might for example be much more important to learn more about how to organise adult learning or how to ensure the quality of further training than to carry out an evaluation which merely meets formal state-of-the-art criteria of evaluation professionals and does not result in any advice for anyone.
Συμπέρασμα.
Conclusion - What we need
Πρέπει να μπορούμε να μαθαίνουμε από τα λάθη μας και οι μελέτες του τύπου όλα ή τίποτα δεν θα μας βοηθήσουν.
We must be able to learn from our own mistakes and all-or-nothing studies will not help us.
Πρέπει ακόμη να μαθαίνουμε κι από τα λάθη των άλλων, διότι δεν θα ζήσουμε αρκετά για να κάνουμε όλα τα λάθη μόνοι μας.
We must also learn from other peoples' mistakes, because we will not live long enough to make all the mistakes ourselves.
Σ'αυτό το πλαίσιο ο "Κοινός Οδηγός για την Επιμέλεια και την Προσωρινή Αξιολόγηση" της Ευρωπαϊκής Επιτροπής μας επιτρέπει να τρέφουμε ελπίδες, διότι μας αφήνει την πόρτα ανοιχτή.
In this context the European Commission's "Common Guide for Monitoring and Interim Evaluation" allows us to raise our hopes, because it leaves the door open for us.
Για να ξεπεράσουμε αυτές τις δυσκολίες χρειαζόμαστε στενή συνεργασία μεταξύ, πρώτον, των υπευθύνων για τη λήψη αποφάσεων σχετικά με το περιεχόμενο και την υλοποίηση της κατάρτισης, δεύτερον των ερευνητών, που μελετούν τα θέματα ουσίας της επαγγελματικής κατάρτισης και που καθορίζουν δείκτες, συλλέγουν δεδομένα και ορίζουν μελέτες στη βάση αυτής της γνώσης και, τρίτον, των εμπειρογνωμόνων, που έχουν εκπαιδευτεί στις ισχυρές διαδικασίες αξιολόγησης της στατιστικής και της οικονομετρίας.
26 vocational training, and who define indicators, collect data and define studies, on the basis of this knowledge, and thirdly, those experts trained in the powerful evaluation procedures of statistics and econometrics.
Καμμιά από αυτές τις ομάδες δεν ωφελεί από μόνη της.
None of these groups is of any benefit by themselves.
Πάντως η υπονοούμενη ανάγκη για μια διεπιστημονική προσέγγιση συνεπάγεται μια σειρά καινούργιων προβλημάτων, που δεν μπορούμε να εξετάσουμε εδώ.
But the implied demand for an interdisciplinary approach entails a host of new problems we cannot deal with here.
Άλλη μία φορά: αξιολόγηση και έρευνα
Once again: evaluation and research
Στην ιστορία του για τον δόκτορα Τζέκυλ και τον κύριο Χάϊντ ο Robert Louis Stevenson αφηγήθηκε μία συναρπαστική αλληγορία.
In his story about Dr. Jekyll and Mr. Hyde Robert Louis Stevenson told a fascinating parable.
Ο δόκτωρ Τζέκυλ, ο γιατρός που ενδιαφερόταν για την επιστήμη, ανακάλυψε κάποιες ουσίες, που του επέτρεπαν να μεταμορφώνεται σε κάποιον άλλο.
Dr. Jekyll, the physician interested in science, discovered certain substances which allowed him to transform himself into another person.
Δοκίμασε την ουσία στον εαυτό του αρκετές φορές και είχε αποτέλεσμα.
He had tested the substance on himself several times and it worked.
Το μόνο μειονέκτημα ήταν ότι υπήρχαν κάποιες απροσδόκητες και ανεπιθύμητες παρενέργειες.
The only drawback was that there were some unexpected and undesirable side effects.
Ως κύριος Χάϊντ ήταν ο άλλος του εαυτός, κακός κι εγκληματικός.
As Mr. Hyde, he was his other self, he was evil and a criminal.
Μετά από λίγο η επανειλημμένη χρήση της ουσίας επέφερε μια μεγάλη αλλαγή επάνω του: ο κύριος Χάϊντ ήταν τώρα ο συνηθισμένος του εαυτός.
After a while the repeated use of the substance led to a major change for him: being Mr. Hyde was now his regular condition.
Από κει και πέρα έπρεπε να παίρνει την ουσία όλο και πιο συχνά και σε ολοένα μεγαλύτερες δόσεις, για να ξαναγυρίζει στην προηγούμενη του ύπαρξη του δόκτορα Τζέκυλ.
From that point onward he needed to take the substance more and more frequently and in ever increasing amounts only to get back to his former condition of Dr. Jekyll.
Οι συνεχείς αυτές μεταμορφώσεις εξήντλησαν σταδιακά τα αποθέματα του φαρμάκου που είχε.
These constant transformations gradually exhausted his supply of the potion.
Χρειάζονταν καινούργια ποσότητα, αλλά η ουσία που κατασκεύασε δεν ήταν πια δραστική.
He needed a new supply, but the substance he eventually obtained no longer worked.
Είχε δράσει στο παρελθόν, η αποτελεσματικότητα της είχε αποδειχθεί, είχε "αξιολογηθεί", αλλά η "αξιολόγηση" της δεν προχώρησε αρκετά.
It had worked, its effectiveness had been proved, it had been "evaluated", but his "evaluation" did not go far enough.
Η έρευνα του ήταν ατελής: 'Έχω πλέον πεισθεί ότι η πρώτη μου ποσότητα δεν ήταν καθαρή και ότι το άγνωστο αυτό στοιχείο ήταν που έκανε αποτελεσματικό το φάρμακο" (R.L. Stevenson).
His research was incomplete: "I am now persuaded that my first supply was impure, and that it was that unknown impurity which lent efficacy to the draught." (R.L. Stevenson)
Η ιστορία αυτή μπορεί να θεωρηθεί και ως μία αλληγορία, που ισχύει και για την ανεργία: η ανεργία μπορεί να ειδωθεί ως η σκοτεινή πλευρά της βιομηχανικής ή της μεταβιομηχανικής κοινωνίας.
This story can also be seen as a parable that applies to unemployment; unemployment can be seen as the dark side of industrial or post-industrial society.
Δεν ξέρουμε καμμιά θεραπεία, δεν ξέρουμε τί θα βοηθήσει στη μείωση της ανεργίας ή στη δημιουργία θέσεων εργασίας.
We do not know of a remedy; we do not know what helps to reduce unemployment or what helps to create jobs.
Ό,τι δοκιμάζουμε και ό,τι φαίνεται να έχει αποτελέσματα, το χρειαζόμαστε σε ολοένα μεγαλύτερες δόσεις.
Whatever we try instead and whatever seems to work, we need in ever greater quantities.
ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ, ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΚΑΙ Η ΒΑΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΡΕΥΝΑ Robert Lindley
POLICY DESIGN, EVALUATION AND THE RESEARCH BASE Robert Lindley
Έχουν γραφτεί πολλά για την αξιολόγηση των προγραμμάτων εκπαίδευσης, κατάρτισης και αγοράς εργασίας.
Much has been written on the evaluation of educational, training and labour market programmes.
Οι πολιτικοί κατηγορήθηκαν ότι χειραγωγούν τη διαδικασία αξιολόγησης για λόγους πολιτικής σκοπιμότητας.
Policy makers have been accused of manipulating the evaluation process for political convenience.
Δημόσιοι υπάλληλοι και άλλοι πολιτικοί σύμβουλοι κατηγορήθηκαν, διότι αμέλησαν το επαγγελματικό τους καθήκον να ενσωματώνουν τα λειτουργικά σχέδια αξιολόγησης στον πολιτικό τους σχεδιασμό και στις αναπτυξιακές τους δραστηριότητες.
Civil servants and other policy advisers have been charged with neglecting their professional duty to incorporate workable evaluation schemes into their policy design and development activities.
Οι κοινωνικοί επιστήμονες επικρίθηκαν εξαιτίας της απλοϊκότητάς τους, επειδή υποβάθμισαν τα επιστημονικά πρότυπα κάνοντας αξιολόγηση χωρίς επαρκείς πόρους για αξιόπιστα αποτελέσματα και επειδή απέτυχαν να ανακοινώσουν τα πορίσματα τους με αποτελεσματικό τρόπο.
Social scientists have been criticised for their general naivety, for compromising scientific standards by engaging in evaluation without adequate resources to achieve reliable results, and for failing to communicate their research findings effectively.
Επιπλέον μια σειρά οργανισμών, "φορέων" εκπαίδευσης και κατάρτισης, διαχειριστών σχεδίων απασχόλησης, αρχών πιστοποίησης υπεύθυνων για τη χορήγηση τίτλων εξειδίκευσης, επαγγελματικών και κλαδικών σωματείων και επιχειρηματικών-εκπαιδευτικών συνεταιρισμών, προσέθεσαν νέα επίπεδα επενδεδυμένων συμφερόντων.
Moreover, an industry of agencies, education and training 'providers', employment scheme managers, certification authorities in charge of awarding qualifications, professional and sectoral bodies, and business- education partnerships has added new layers of vested interest.
Οι πολιτικές επιταγές, που προκύπτουν από την εμφάνιση ενός υποειδικευμένου και υποαπασχολούμενου εργατικού δυναμικού, προκαλούν πολλές ρητορείες και πολλές νέες πρωτοβουλίες.
Political imperatives arising from the emergence of an under-skilled and under-employed labour force breed much rhetoric and many new initiatives.
Αυτή η διαδικασία τρέφεται από ιδεολογίες, μόδες, βραχείες μνήμες και στενές θεωρήσεις των προσεγγίσεων που επιχειρήθηκαν σε διαφορετικούς χρόνους και τόπους.
This process is nourished by ideology, fashion, short memories, and narrow visions of what has been tried at other times and in other places.
Συχνά οι "πειραματισμοί σε ολόκληρο το σύστημα" αντικαθιστούν την προσεκτική πρότυπη δοκιμή των καινοτομιών και την ελεγχόμενη επέκταση των πιο επιτυχημένων.
Often, 'system-wide experimentation' replaces the careful piloting of innovations and controlled expansion of those which appear to be the most successful.
Οι μαθητές στα σχολεία, οι σπουδαστές στα κολλέγια και οι καταρτιζόμενοι στα προγράμματα επωμίζονται το κύριο βάρος της μεταρρύθμισης.
Pupils in schools, students in colleges and trainees in schemes bear the brunt of reform.
Μπορεί και να βρεθούν σε χειρότερη μοίρα.
What is a process of improvement to the professionals may include snapshots of disaster for the unfortunate guinea pigs caught in the midst of reform.
Οι δάσκαλοι, οι εκπαιδευτές, τα διοικητικά στελέχη και οι διαχειριστές θίγονται επίσης σημαντικά, αλλά αυτοί διαθέτουν περισσότερο χρόνο για να βελτιώσουν τις προσωπικές κι επαγγελματικές καμπύλες μάθησης τους.
Thus the policy community faces a number of dilemmas affecting diagnosis, prescription and review: they apply to the construction of both the overall framework of policy and the development of specific programmes and the projects within them.