natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Μπορούμε έξαλλου νά πούμε πώς αυτός ό στόχος έχει περίπου επιτευχθεί στή Γαλλία, έτσι ώστε, σύμφωνα μέ τίς εκτιμήσεις τοϋ υπουργείου εργασίας, περίπου τό 85% τών 200 000 νέων πού έχουν επωφεληθεί άπό αυτές τίς συμβάσεις μεταξύ τοϋ 1977 καί τοϋ 1981, παρέμειναν οτήν απασχόληση τους.
This has virtually been achieved in France where, ac­cording to Ministry of Labour esti­mates, some 85% of the 200 000 young people in the scheme during the period 1977—81 remained with their employers.
Κατά τόν 'ίδιο τρόπο, ή επιτυχία τού βρετανικού προγράμματος ΥΟΡ μπορεί νά εκτιμηθεί σύμφωνα μέ τό «ποσοστό αποκαταστάσεως» τών νέων, πού ελαττώθηκε έξαλλου άπό 68% στό 55% στά 1979C).
The degree of suc­cess of the British YOP programme can also be gauged from the place­ment rate of the young people involv­ed, though this has admittedly fallen from 68% in 1978 to 55% in 1979.1In both cases, the young people acquir­ed a complementary training, but this training — poorly monitored and closely geared to companies' specific needs — is clearly not the prime pur­pose of the scheme.
(') Εκτιμήσεις βασισμένες στά αποτελέσματα τής επιτηρήσεως τών εκπαιδευόμενων, άπό τήν Manpower Services Commission.
Vocational Preparation of Unemployed Young People, a study based on vocational preparation projects in five Member States of the European Communities, by Jeremy Harrison, Cedefop, Berlin 1980.
Φυσικά, τίποτε δέν εμποδίζει νά οργανωθεί τό πέρασμα τών νέων άπό έναν τύπο καταρτίσεως στον άλλο.
training to another. Correctly guided and motivated by appropriate pre­training, they will be better prepared to acquire real and recognized skills and to embark on their adult working life.
' Αντίθετα, τό «δυαδικό» σύστημα πού εφαρμόζεται οτήν 'Ομοσπονδιακή Δημοκρα­τία τής Γερμανίας, μέ τήν εναλλαγή τής επαγγελματικής καταρτίσεως στην επιχείρη­ση καί τής επαγγελματικής εκπαιδεύσεως μέ περιορισμένη απασχόληση στό σχολείο, έχει ώς κύριο στόχο τήν απόκτηση τών εξειδικεύσεων.
On the other hand, under the 'dual system' applying in the Federal Re­public of Germany which 'alternates' vocational in­plant training and part­time vocational in­school instruction, first priority is given to the acquisi­tion of skills.
Τό περιεχόμενο τών γνώσεων καί τών δεξιοτήτων, πού πρέπει νά αποκτήσουν oi εκπαιδευόμενοι σέ κάθε επάγγελμα έχει περιγράψει μέ πολλές λεπτομέρειες καί έχει κανονικά παρουσιάσει τό ' Ομοσπονδιακό ' Ινστιτούτο επαγγελμα­τικής καταρτίσεως, τοϋ όποιου ο'ι κατευθυντήριες γραμμές ακολουθούνται άπό τά επαγγελματικά σχολεϊα καί τίς επιχειρήσεις.
The practical and theoretical skills expected of the trai­nees in each trade are stipulated in detail and the content is regularly up­dated by the Federal Institute of Vo­cational Training, whose directives must be followed by the vocational schools and enterprises.
'Εξάλλου, ή διάρκεια τών καταρτίσεων, πού κυμαίνεται άπό δύο ώς τρισήμισι χρόνια, δείχνει καλά πώς πρόκειται γιά κάτι διαφορετικό άπό τόν προσανατολισμό ή τήν ενσωμάτωση σ' ένα επάγγελμα.
Moreover, the length of the training, varying from two to three and a half years, de­monstrates that the aim is something more than guidance or job integra­tion.
> α co Πρέπει, τέλος, νά υπενθυμίσουμε ότι ή σημασία πού αποδίδεται οτήν απόκτηση τών εξειδικεύσεων σάν στόχος τής εναλλασσό­μενης εκπαιδεύσεως υπογραμμίζεται σήμερα άπό τά μέτρα ενθαρρύνσεως πού παίρνουν πολλές χώρες γιά νά δώσουν μία ισχυρή ώθηση οτήν ποσοτική καί ποιοτική ανάπτυξη τής τεχνικής μαθητείας.
Lastly, the importance attached to the acquisition of skills under linked work and training schemes is current­ly borne out by the incentives intro­duced in a number of countries to actively promote apprenticeship, both quantitatively and qualitatively.
Είτε πρόκειται γιά μιά άμεση επιχορήγηση οτόν εργοδότη, πού προσφέρει συμβάσεις τεχνικής μαθητείας, όπως στή Δανία, στίς Κάτω Χώρες ή στό ' Ηνωμένο Βασίλειο, ή γιά απαλλαγές άπό εισφορές κοινωνικής ασφαλίσεως, όπως στή Γαλλία, ό αναζητούμενος σκοπός εϊναι ό ίδιος: πρόκειται γιά τήν ανάπτυξη τής παραγωγής αναγνωρισμένων ειδικεύσεων στην αγορά εργασίας μέσω τής εναλλασσόμενης εκπαιδεύσεως.
Whether these incentives take the form of direct grants to employers of­fering apprenticeship contracts as in Denmark, the Netherlands and the United Kingdom, or relief from social security contributions as in France, the aim is identical: namely to foster the production of skills recognized on the labour market through alternance training.
Ένα σημαντικό ποσοστό τών νέων, πού τελειώνουν τήν υποχρεωτική τους σχολική φοίτηση -άπό 35 έως 55% τής ομάδας ηλικίας κατά χώρες- εγκαταλείπουν τήν πλήρη εκπαίδευση.
A substantial proportion of those who leave school when they are entitled to do so by law — some 35 to 55% of the age group ac­cording to country — effectively drop out of fulltime education.
Αυτοί οι νέοι, πού κατά τό μεγαλύτερο μέρος τους, δέν έχουν καμιά πραγματική επαγγελματική εξειδίκευση, πρέπει νά περιμένουν ότι θά αντιμετωπίσουν σοβαρές δυσκολίες κατά τή στιγμή τής εισόδου τους στην αγορά εργασίας.
Most of them have no real vocational skills and are likely to en­counter serious problems when they come onto the labour mar­ket.
Σέ ορισμένες χώρες όπως ή Δανία, τό Λουξεμβούργο καί ή 'Ομοσπονδιακή Δημοκρατία της Γερμανίας, ένα 50% έως 80% αυτών τών νέων βρίσκουν μία θέση στό σύστημα τεχνικής μαθητείας.
In some countries — notably, Denmark, Luxembourg and the Federal Republic of Germany — some 50 to 80% enter appren­ticeship. In others far fewer are catered for in this way.
Αυτή ομως εϊναι πολύ λιγότερο αναπτυγμένη στις άλλες χώρες: στή Γαλλία, πχ., μόνον ένα 40% αυτών τών νέων παίρνει μέρος οτήν τεχνική μαθητεία, στις Κάτω Χώρες καί στό ' Ηνωμένο Βασίλειο ένας νέος στους τέσσερις καί οτήν ' Ιταλία καί οτήν ' Ιρλανδία ένας νέος στους επτά.
In France, for instance, only 40% of the age-group embark on apprentice­ships; in the Netherlands and the United Kingdom the proportion falls to one in four while in Italy and Ireland it is no more than one in seven.
μετά άπό μία σχολική αποτυχία, ένώ άλλοι τήν εγκατέλειψαν γιατί όφειλαν νά κερδίσουν τή ζωή τους εργαζόμενοι τό γρηγορότερο δυνατό. '
O LL fulltime schooling after failing their exams, while others may have had to leave to earn a living.
Ορισμένοι μπορεί νά έχουν σχηματίσει μία σαφή ιδέα τού τι επιζητούν καί νά έχουν πολλά κίνητρα, ένώ άλλοι έχουν συνηθίσει σ' έναν «περιθωριακό» τρόπο ζωής, πού κάποτε φθάνει στά όρια τής εγκληματικότητας.
Some may have a clear idea of what they want from life and are highly motivated, while others have become permanent drop­outs or even delinquents.
Γιατί πρόκειται τόσο γιά τήν αύξηση τοϋ αριθμού θέσεων καταρτίσεων, πού προσφέρονται ατούς νέους, όσο καί γιά τήν προσαρμογή τών προγραμμάτων καταρτίσεως στις ανάγκες αυτών τών νέων.
Recognition of the disparate nature of the target groups in regard to moti­vation, school performance, knowl­edge of working life and of the socio­economic environment, is central to any discussion of alternance training which must always respect the needs of the groups concerned.
Ορισμένοι νέοι μπορεί νά έχουν ήδη αποκτήσει μία κάποια εργασιακή εμπειρία, ένώ άλλοι γνώρισαν μόνο τήν ανεργία. '
The idea of a single type of training to replace those already existing is clearly out of the question; the aim must rather be to initiate and foster an array of train­ing mechanisms, geared to local con­ditions and based on the principle of linked work experience and schoolbased training.
Ορισμένοι μπορεί νά έχουν εγκαταλείψει τήν πλήρη εκπαίδευση
The first step in plan­ning any alternance training pro­gramme is thus to gain thorough knowledge of the attributes of the target groups concerned.
Όλα αυτά έχουν σάν αποτέλεσμα μεγάλη ποικιλία όσον άφορα τό επίπεδο τών τρόπων εφαρμογής τής εναλλαγής.
Not only should the number of training places be increas­ed, but the training programmes them­selves must be geared to the needs of the group in question.
Νά γνωρίσουμε καλά καί σέ βάθος τά χαρακτηριστικά της ομάδας - στόχου· αυτό εϊναι τό πρώτο βήμα γιά τήν
Some young people may already have acquired a degree of work experience, while others have known nothing but unem­ployment. Some may have abandoned
προετοιμασία ενός προγράμματος εναλλασ­σόμενης εκπαιδεύσεως.
There can be no universal formula for defining these groups and existing alternance training schemes all too often suffer from a lack of precision in identifying the groups at which they are aimed.
Δέν υπάρχει γενική συνταγή γιά τόν προσδιορισμό τών ομάδων - στόχων.
In the present economic climate, it is imperative to focus on training jobseekers and young people who are vocationally ill-equipped.
'Αλλά αυτοί οι ορισμοί είναι πάρα πολύ ασαφείς γιά νά χρησιμεύσουν στή δημιουργία ενός προγράμματος καταρτίσεως.
The following list, while not exhaustive, is an attempt to identify the key criteria for defining reason ably coherent groups of young people:
Περιληπτικά μπορούμε νά συστήσουμε έναν κατάλογο απαραίτητων κριτηρίων γιά τόν καθορισμό ομάδων νέων κατά τρόπο σχεδόν ομογενή.
Employment situation is another portant factor. Young first-time jobseekers do not have the same trainir needs as young workers on the dole who have already gone through a few jobs or who have become accustomed to fringe employment.
' Η σχολική εμπειρία εϊναι τό πρώτο κριτήριο πού έρχεται στό νου. '
school experience is the first criterion that springs to mind.
Εάν αυτή αποτελείται μόνο άπό μιά σειρά αποτυχίες, πού έγιναν αισθητές, δέν θά κατορθώσου­με τίποτε σ' έναν τέτοιο νέο παρά έάν είμαστε σίγουροι γιά μιά σχετική επιτυχία.
A young jerson who sees his school life in terms of a succession of failures is a very different individual from one whose scholastic career has been relatively successful.
' Ο προσδιορισμός τών όμάδων-στόχων, στις οποίες απευθύνονται τά προγράμματα εναλλασσόμενης εκπαιδεύσεως, μπορεϊ νά φαίνεται κάτι απλό καί προφανές πού δίνει απάντηση σέ μιά αξιέπαινη προσπάθεια αποτελεσματικότητας. '
Socio-economic attributes, such as age, sex, social group, place of resi­dence, are all factors which serve to define homogeneous target groups, training needs and appropriate teach­ing techniques. The same methods cannot be used with young inner-city drop-outs as with the sons of small shopkeepers in the outer suburbs.
Ωστόσο, ό έλεγχος τών υφισταμένων προγραμμάτων καταρτί­σεως αποδεικνύει πώς αυτό τό στάδιο συχνά παραμελείται. '
Local labour market requirements will also vary in the light of the region's in­dustrial traditions and extent of urba­nization.
Η κυριαρχούσα επίδραση τών δημοσίων υπηρεσιών σέ κεντρικό επίπεδο, ή αναπόφευκτη «γραφειοκρατικοποίηση» τών πρόγραμμα
Training needs will clearly differ according to whether the region has a long history of industrialization and is now faced with problems of re­structuration or whether it Is still largely rural and industry is still in its infancy.
σύμφωνα με τίς οποίες, οι πιο μειονεκτικές ομάδες θα ενταχθούν σέ καταρτίσεις, προσαρμοσμένες στις ανάγκες τους βέβαια, άλλα κατώτερου επιπέδου άπό αυτές τών άλλων ομάδων. '
(i) by building the content of the trair ing programmes around a common core of knowledge and know-how ont which are grafted a range of options to meet the needs of specific groups (ii) by ensuring that diversification of alternance training programmes is ac companied by a systematic policy of 'positive discrimination' in favour of the marginal or underprivileged groups which should be accorded priority for the best programmes.
Υπάρχουν δύο τρόποι γιά νά αποφευχθούν αυτά τά «διαστρεβλωμένα αποτελέσματα» στό κοινωνικό επίπεδο. '
On the other hand, training sche mes geared to the special needs and characteristics of individual groups can have adverse social effects in that they implicitly accept and even exacerbate inequalities.
Ο πρώτος συνίσταται στό νά διαμορφωθεί τό περιεχόμενο τών προγραμμάτων καταρτίσεως μέ έναν ορισμένο αριθμό γνώσεων καί δεξιοτήτων κοινής βάσεως γιά όλες τίς καταρτίσεις καί νά προβλεφθούν επιλογές κατευθύνσεων προσαρμοσμένες στά χαρακτηριστικά τής κάθε ομάδας. '
In other words, the very diversity of the train ing programmes may engender discrimination, in that the least favoured groups, though admittedly provided with programmes responding to their needs, are more poorly served in practice than the other groups.
Μ' άλλα λόγια, ιημιουργηθούν διακρίσεις,
There are two ways of circumventing this phenomenon: omenon:
εκπαιδεύσεων πλήρους απασχολήσεως πού έπονται τής υποχρεωτικής φοιτήσεως.
most deprived, in the labour market. Even if the advocates of alternance may not share this view, it is essential that the fears underlying it be under­stood so as to ensure the integrity of the alternance concept.
Αρκετές άπό αυτές τίς δικλείδες ασφαλείας θά αναφερθούν στά κεφάλαια πού ακολουθούν.
Some of the safeguards which might be envisaged are discussed in the following chap­ters.
' Η γερμανική εμπειρία είναι διδακτική, ώς προς τόν τομέα αυτό.
Much can be learnt in this respect from experience in Germany.
Σ' αυτήν τή χώρα, άπου ή επαγγελματική εκπαίδευση, περισσότερο αναπτυγμένη παρά οπουδήποτε άλλου, απασχολεί περισσότερους άπό 1 400 000 νέους, ό αριθμός τών προσφερόμενων θέσεων παραμένει, εντού­τοις, κατώτερος άπό τή ζήτηση, πράγμα πού δημιουργεί ανταγωνισμό ανάμεσα στους νέους γιά τήν κατάκτηση τών θέσεων τής τεχνικής μαθητείας.
Here, more than 1 400 000 young people are involved in vocational training which is on a far bigger scale than else­where; yet demand is still in excess of supply and there is hence keen com­petition among young people for the places on offer.
Αυτή ή κατάσταση ευνοεί οτήν ουσία εκείνους τους νέους πού έχουν καλά σχολικά αποτελέσματα σέ βάρος αυτών πού εγκαταλείπουν τό σχολείο χωρίς αποδεικτικό (σ' αυτήν τήν περίπτωση εϊναι περίπου 100 000 ) καθώς καί τών παιδιών τών μεταναστών εργαζόμενων πού είναι περίπου 200 000.
This situation de facto favours successful school­leavers over those who leave school empty­handed — currently estimated at around 100 000 — and children of immigrant workers who number around 200 000.
Γιά νά αποφευχθεί αυτή ή «περιθωριοποίηση» τών πιό μειονεκτικών ομάδων εφαρμόσθηκε στό Rüsselsheim(') (βιομηχανία αυτοκινήτων) ένα πρότυπο σχέδιο, πού τονίζει κυρίως τό στενό συντονισμό ανάμεσα ατούς διάφορους τόπους τεχνικής μαθητείας καί κάνει χρήση ψυχολόγων καί συμβούλων επαγγελματικού προσανατολισμού. '
With a view to the special needs of the least favoured groups, a pilot project has been launched in Rüsselsheim (a centre of the automobile industry),1stressing close coordination between the plants involved and calling on psychologists and career guidance specialists.
Η κάλυψη άπό τήν ομοσπονδιακή κυβέρνηση περίπου τού μισού τοϋ κόστους τοϋ εγχειρήματος εϊναι ή ένδειξη τής θελήσεως τών δημόσιων άρχων νά επανορθώσουν τήν κατάσταση σέ όφελος τών μειονεκτικών ομάδων.
The fact that the Federal Government is bearing more than half the costs of the operation points to the firm inten­tion of the authorities to redress the balance in favour of the under­priv­ileged groups.
> '2 δ ' Ορισμένοι παρατηρητές έχουν αμφιβο­λίες κατά πόσο μία πολιτική «θετικής διακρίσεως» μπορεϊ νά εφαρμοστεί, κυρίως μακροπρόθεσμα, λαμβάνοντας υπόψη τό υψηλό της κόστος. '
Doubts have been expressed wheth­er such a policy of positive discrimi­nation can be pursued over the long term in view of the high costs entail­ed. There has even been some scepti­cism in regard to the principle of alter­nance training per se on the grounds that it would always be considered in some way second class.
Ο σκεπτικισμός τους άφορα ακόμη καί τήν 'ίδια τήν αρχή τής εναλλασσόμενης εκπαιδεύσεως πού, κατ' αυτούς, θά θεωρείται πάντοτε σάν μία κατάρτιση δεύτερης τάξεως σέ σχέση μέ τήν κατάρτιση πλήρους απασχολήσεως.
The only way to obviate these discriminatory ef­fects would be to extend the alter­nance principle to all training, includ­ing full­time post­school instruction.
Ό μόνος τρόπος γιά νά αποφύγουμε τά φαινόμενα διακρίσεων πού θά δημιουργούσε πιθανά ή εισαγωγή τής εναλλαγής θά ήταν νά γενικεύσουμε τήν αρχή στό σύνολο τών καταρτίσεων, συμπεριλαμβανόμενων τών c -co
The all­or­nothing attitude which is prevalent in some circles, particularly among the unions, could conflict with the gradualist approach which aims at achieving a real improvement in inte­grating young people, particularly the
Ολοι συμφωνούν στό ότι ή εναλλαγή διευκολύνει τή διαδικασία μαθητείας καί στό άτι ο'ι νέοι μαθαίνουν «καλύτερα» όταν ή κατάρτιση τους διεξάγεται σύμφωνα μέ τίς βασικές αρχές της εναλλαγής.
It is now widely recognized that linked work and training facili­tates the learning process and that young people tend to 'learn better' when their training follows this pattern.
Είναι σαφές πώς περιμένουμε πολλά σ' αυτό τό σημείο άπό τήν έννοια τής εναλλαγής.
It should not, how­ever, simply take the form of role-sharing between company and training establishment; rather it should serve as a vehicle for edu­cational progress and enhance the effectiveness of the training.
Τέλος, κατά τή γνώμη μιας άλλης μερίδας, ή εναλλαγή διευκολύνει τή διαδικασία μαθητείας, διότι είναι καλύτερα προσαρμοσμένη στίς απαιτήσεις τών σημερινών νέων.
For some it fosters cross-fertili­zation between theory and practice; for others it serves to high­light the material aspects of the problems, offsetting the 'bookish' approach of in-school training; for yet others, it facilitates the learning process because it is more geared to the aspirations of the youth of today.
1 επιτρέπουν νά αντιμετωπίσουν αλλαγές εργασίας, επιχειρήσεων καί μερικές φορές καί επαγγελμάτων.
This said, it is easier to point to the benefits — whether real or perceived — of alternance training than to identify the underlying pedagogical principles.
Στην πραγματικότητα, οι συμπεριφορές τών μέν καί τών δέ δέν εϊναι πάντα τόσο αντίθετες.
1 part, are not thinking so much of a first job, but in terms of a career; they want to acquire knowledge and skills that will allow them to switch jobs within the company, move elsewhere and even change occupations.
'Αντίθετα, πολλές επιχειρήσεις, κυρίως ανάμεσα στίς
They perceive vocational training as a per­sonal investment safeguarding them against the vagaries of the labour market.
Όπως οποιοδήποτε σύστημα επαγγελματι­κής καταρτίσεως, ή εναλλασσόμενη εκπαίδευση οφείλει νά επιφέρει ένα συμβιβασμό ανάμεσα στίς βραχυπρόθεσμες ανάγκες εξειδικεύσεως τών επιχειρήσεων καί τίς μακροπρόθεσμες τών ατόμων. '
In the same way as any other system of vocational training, alternance training must strive to strike a bal­ance between companies' short-term requirements for specific skills and in­dividuals' longterm needs.
Η παλινδρόμηση ανάμεσα στό σχολείο ή τό κέντρο καταρτίσεως καί τήν εργασία θά έπρεπε νά ευνοεί τήν επίτευξη αυτού τοϋ συμβιβασμοϋ. '
The alter­nance between school or training centre and work should help to achieve this.
' Ηνωμένο Βασίλειο γίνεται μιά ανάλογη απόπειρα νά αναδιοργανωθούν οι καταρτίσεις πού ήταν προηγουμένως διαχωρισμένες μέσα στον τομέα της μηχανικής.
acquire skills that fit them for the spe cific demands of their first job even if this may be acting counter to their longterm interests.
μεγαλύτερες, έχουν πλήρη συνείδηση τοϋ συμφέροντος πού ενυπάρχει οτήν προσπά­θεια αποφυγής αποκλειστικών εξειδικεύ­σεων, οι όποιες διακινδυνεύουν νά παρεμποδίσουν ενδεχομένως τήν εξέλιξη τοϋ προσωπικού μέσα στην επιχείρηση.
Conversely, many companies, particularly the larger ones, are conscious of the dangers of overspecialization since it can impede redeployment within the company.
Αυτή ή προσπά­θεια αναλύσεως τών απασχολήσεων αποτελεί τό αντικείμενο μελετών σέ πολλές χώρες.
The only way of scientifically group ing over-specialized forms of training is to identify the transferable — or 'generic' — skills which lend them selves to a range of work situations.
Αυτή ή έννοια απομακρύνεται άπό τίς περισσότερο παραδοσιακές έννοιες όπως είναι αυτές: της τέχνης (métier), πού προϋποθέτει μιά σχέση διάρκειας τοϋ άτομου μέ ένα προϊόν ή μιά τεχνική'
In the matter of content, it is customary to classify skills into three main groupings: basic skills, transfer able skills (between sectors or oc cupational areas) and skills which might be dubbed company-specific.
του επαγγέλματος (profession) πού περιέχει στοιχεία θεσμικού καί κοινωνικού χαρακτήρα.
— occupation (profession), which carries statutory and social implications. tions.
Προσπαθεί επίσης νά ξεπεράσει τήν έννοια «θέση», ή οποία συνήθως ορίζεται μέ βάση τό περιεχόμενο τής εργασίας, πού πρέπει νά διεκπεραιωθεί, περιγράφοντας τίς σχέσεις τοϋ άτομου μέ τήν επιχείρηση σάν «δραστηριότητες», λιγότερο προσαρμοσμέ­νες στον καταμερισμό τών καθηκόντων μέσα στην έπιχείρηση(').
The more the training is geared to skills specific to occupations or tasks to be performed in pre-determined conditions, the greater its short-term effectiveness and the less the trainee is equipped to cope with future technological change.
Αυτή ή προσπάθεια αναλύσεως θά επιτρέψει νά εκσυγχρονιστεί άρδην ή ταξινόμηση τών απασχολήσεων, ενσωματώνοντας τό αποτέλεσμα τών τεχνολογικών αλλαγών, όπως οτόν τομέα τής τυπογραφίας παραδείγματος χάρη.
Conversely, the greater the emphasis on basic train ing and transferable skills, the greater the degree of choice afforded to the individual in terms of jobs and ability to adapt to changes in his working life.
' Υπάρχει σήμερα μιά πολύ έντονη διάθεση γιά νά αναπτυχθεί ή εναλλασσόμενη εκπαίδευση αποφεύγοντας τίς αποκλειστικές ειδικεύσεις καί δίνοντας έμφαση στή δυνατότητα κινητικότητας τών εργαζομένων. "
It attempts to go beyond the notion of 'job', which tends to be defined in terms of tasks, and describes the relationship of the individual with the company in terms of 'activities' which escape the arbitrariness of task allocation within the firm.1 This work will radically transform the system of job classification to incorporate the impact of technological change, e.g. in such sectors as printing.
Ετσι, τό σύνολο τών επαγγελμάτων καί τών κλάδων καταρτίσεως αναδιοργανώθηκε σέ επτά μεγάλους επαγγελματικούς τομείς στή Δανία καί σέ δεκατρείς οτήν ' Ομοσπονδιακή Δημοκρατία τής Γερμανίας.
Today there is a definite will to de velop alternance training as a means of countering over-narrow specialization and promoting labour mobility. In Denmark and Germany, for instance, occupations and vocational branches have been streamlined into seven and thirteen broad vocational groups.
' Εφόσον γνωρίσουμε καλύτερα τίς κύριες δραστηριότητες, πού συνιστούν τους τύπους
See CEREO, 'Le Répertoire français des emplois', press briefing, 16 October 1979 and the ten Cahiers on model jobs by sector Issued 1975—80.
Τό πρόβλημα δέν εϊναι απλό. ' Η περισσότερο ενθαρρυντική προσπάθεια αναλύσεως σχετικά μέ τό ζήτημα αυτό εϊναι ϊσως αυτή τοϋ απασχολήσεων απομένει νά μετατραπούν αυτές σέ κανόνες γνώσεων καί δεξιοτήτων, πού πρέπει νά αναπτυχθούν στά πλαίσια τών καταρτίσεων.
logy, there is an initial tendency to create new specialized courses; then, as computerization is introduced more widely, the trend shifts to gene­ralization and 'despecialization' of training, with data processing being incorporated into existing schemes.1
προγράμματος «London into Work», πού διευθύνεται άπό τό βρετανικό υπουργείο παιδείας (Department of Education and Science) καί τίς εκπαιδευτικές αρχές της πόλης τοϋ Λονδίνου (Inner London Education AuthorityK3).
This effort to identify a hard core of transferable skills is crucial to de­veloping new training programmes but the problems it poses for the com­pany should in no way be belittled; these are immense and may be attri­buted to three factors.
Τά προκαταρκτικά συμπεράσματα αυτής τής μελέτης πού δέν έχει ακόμη ολοκληρωθεί, προσδιορίζουν ότι οι δεξιότητες πού αναφέρονται συχνότερα αφορούν τήν ανάγνωση, τήν προφορική επικοινωνία καί τήν επίλυση προβλημάτων.
Per­haps the most promising line of ap­proach is that taken by the 'London into Work' programme sponsored by the United Kingdom Department of Education and Science and the Inner London Education Authority.2More than a thousand jobs for semi­skilled or unskilled young workers have been analysed on the basis of a grid of transferable skills to determine the extent and importance of the latter.3