natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Μόνον η υποχρέωση για ένα αποτέλεσμα που θα προέρχεται από την ελευθερία που παρέχουν οι διάφορες δυνατότητες για την επίτευξη ενός στόχου επιτρέπει την εκπλήρωση αυτής της προϋ­πόθεσης.
But, in return we can see that in some organizations the adoption of an overly flat profile, which eliminates any form of hierarchical tension or the search for homogeneity in the workforce (in terms of recruitment, training modes) could lead to a "flat encephalogram", re moving any form of dynamics leading to intra-group heterogeneity or tension be tween the groups.
Ο τελευταίος παράγοντας αφορά τον προ­σωρινό χαρακτήρα της μαθητείας: το πρόβλημα εδώ αφορά τη δυναμική διάρ­θρωση μεταξύ μαθητείας και οργανωτικής δυναμικής.
The first condition is that of the link with production time and control time: setting up a training environment (discrete and to a lesser degree explicit) implies that control time makes allowance for this facility.
Το πρόβλημα αυτό δεν είναι εξάλλου ξένο προς τα «παιδαγωγικά» μοντέλα που χρησιμοποιούνται στην επι­χείρηση και στην κοινωνία.
If that condition is met in some cases (functioning in hidden time, accept ance of non-productive time in the or ganization of work) it is still, however, the case that forms of direct control exist which could work against the use of for malized training (fully removed from working hours) and the development of new generation discrete forms.
Ο τρίτος παράγοντας αφορά τη συνεργα­σία και τις εντάσεις στον καταμερισμό των
The last factor is the time factor of learn ing: the problem here is that of a dynamic articulation of organizational dynamic learning. This problem is by no means
* πουν να αποφευχθεί ο αποκλεισμός και να δημιουργηθούν «ενάρετοι κρίκοι» για την ανάπτυξη των ικανοτήτων.
"On the one hand, we should stress that the construction of "new" learn ing dynamics is inseparable from the fundamental level of knowledge of staff." fully.
«... θα ήταν σκόπιμο να υπογραμμίσουμε ότι η δη­μιουργία "νέων" δυναμικών μαθητείας είναι άμεσα συνδεδεμένη με το επίπεδο των βασικών γνώσεων των μισθωτών.»
But this was all the easier because the initial training system is of a high standard, particularly because the ability to learn through work, and to profit from explicit continuing training are encouraged by a sound level of initial training.
Από την άλλη πλευρά, η αρχιτεκτονική αυτού του συστήματος δεν είναι ουδέτερη: το προνόμιο που δίνεται ή δε δίνεται στην επαγγελματική διάσταση, το είδος της δόμησης των γνώσεων μέσα στην κοινωνία (ακαδημαϊκός καταμερισμός ή όχι, λογική του επαγγέλματος), η σχέση που έχει αυτό το σύστημα με τις εσωτερικές ιεραρχίες των επιχειρήσεων, είναι στοιχεία που επη­ρεάζουν το άνοιγμα στο χώρο της επαγ­γελματικής κατάρτισης και την οργανωτι­κή δυναμική που το συνοδεύει.
Furthermore, the architecture of this system is by no means neutral: the priority given or not given to the occupational dimension, the type of social construction of knowledge (academic separation or not, occupation), the link between this system and the internal hierarchies in companies are other elements which in fluence the setting up of a training site and the organizational dynamics which accompanies it.
επειδή δεν έχουν άμεσα τεθεί σε εφαρμο­γή, και να δημιουργείται η αμφιβολία για τη χρησιμότητα μιας επαγγελματικής κα­τάρτισης που δεν έχει συνδυαστεί με μια αλλαγή που καθυστερεί να επέλθει) και μια λογική που βρίσκεται στη βάση, και σύμφωνα με την οποία η επαγγελματική κατάρτιση που προκύπτει από τις οργα­νωτικές μετατροπές καλείται, κατά κά­ποιο τρόπο σαν πυροσβέστης, να αντιμε­τωπίσει τις δυσλειτουργίες που αρχίζουν να εμφανίζονται.
foreign to a "learning" model imposed in society or in the company. For the purposes of discussion we could set against this an upstream logic in which learning is thought to precede any organizational change (at the risk, as was the case in some of the companies studied, of acquired knowledge being lost as it is not immediately used and doubt creeping in about the usefulness of training which is not in harmony with changes which are dragging their feet) and a downstream logic in which training, de duced from organization change, is called on or is used as a kind of ambulance to overcome the disfunctioning which then appears.
Μεταξύ των δύο αυτών άκρων θα μπορούσε να διαπιστωθεί η ύπαρξη μιας κατάστασης λίγο-πολύ θετι­κής.
Between these two extremes, a whole spectrum of more or less favour able situations could be identified.
Πράγματι, πίσω από το πρόβλημα αυτό τίθεται ένα διπλό ερώτημα.
In fact, behind this problem there is a dual question.
Η σχέση με τις κρατικές πολιτικές επαγ­γελματικής κατάρτισης (αρχικής και συνεχούς)
A second set of conditions (and variables) which influence the logic of competence are those which have to do with the general economics of training systems.
Ένα δεύτερο σύνολο προϋποθέσεων (και μεταβλητών) που παρεμβαίνουν στη λογι­κή της ικανότητας είναι αυτές που αφο­ρούν τη γενική οικονομία των συστημά­των επαγγελματικής κατάρτισης.
"... it seemed to us,... that the existence of structured public intervention, ... is the essential precondition (but not the only precondition) for the logic of competence. "
Τέλος, η επίδραση των κρατικών πολιτι­κών της συνεχούς επαγγελματικής κατάρ­τισης είναι βέβαια.
Finally, the influence of public continuing training policies is certain.
Για να μη μακρυγορούμε, φάνηκε κατά την εξέταση των περι­πτώσεων μας ότι η ύπαρξη μιας διαρθρω­τικής κρατικής παρέμβασης, είτε άμεσα προς την κατεύθυνση της επιχείρησης, είτε μέσα από ένα φορέα επαγγελματικής κατάρτισης που υποστηρίζει και δη­μιουργεί, φαίνεται σαν μια απαραίτητη προϋπόθεση (αλλά όχι επαρκής) για τη λογική της ικανότητας.
In order to make rapid progress it seemed to us, after reading our cases, that the existence of structured public intervention, be it di rectly for companies or via the intermediary of a training body which it supports or moulds, is the essential precondition (but not the only precondition) for the logic of competence.
Αυτό είναι πολύ πιο σημαντικό, γιατί σε πολλές περιπτώ­σεις παρατηρείται μια διαδικασία μετα­σχηματισμού των δικτύων που δημιουρ­γούνται μεταξύ της επιχείρησης και του τοπικού της περιβάλλοντος (επιχείρησηπαραγγελιοδότης και υπεργολάβοι, επι­χείρηση και μηχανισμός επαγγελματικής κατάρτισης): η ποιότητα αυτών των δι­κτύων και η θέση που καταλαμβάνουν τα θέματα εξειδίκευσης και επαγγελματικής κατάρτισης γίνονται συνεπώς μια κεντρι­κή μεταβλητή.
This is all the more important because in several cases we saw a process of transformation of networks which emerge between the company and its local environment (company issuing orders and sub-contractors, company and training apparatus): the quality of these networks, the position held by issues of skills and training therefore become central variables.
Δίχως άλλο, υπάρχουν μορφές επαγγελματικής ενημέρωσης δα­πανηρές και άκαμπτες μερικές φορές, που θα μπορούσαν να εφαρμοσθούν με επι­τυχία.
On the one hand, we should stress that the construction of "new" learning dynamics is inseparable from the fundamental level of knowledge of staff.
Τάσεις στις πρακτικές πρόσληψης εργαζομένων σε σουηδικές εταιρείες μέθοδος ήταν κατάλληλη για τη μαζική παραγωγή σχετικά απλών προϊόντων (Taylor, 1920).
"The increased importance of skills and competences - and the higher the cost of inadequate skills and competences - have raised the stakes in further education and training for firms (as a way of staying
«Μια θεμελιώδης σύσταση προβλέπει ότι τα ΑΕΙ πρέπει να συνεργάζονται με τη βιομηχανία, ως μέρος της θεμελιώδους αποστολής τους, ιδιαίτερα στον τομέα της συνεχούς εκπαίδευσης, και ότι και οι εται­ρείες πρέπει να έχουν μια σαφή στρατηγι­κή εκπαίδευσης και επαγγελματικής κα­τάρτισης, καθώς και μια οργανωμένη διασύνδεση με την ανώτατη εκπαίδευση, που θα ενθαρρύνει και θα διευκολύνει την πρόσβαση και το διάλογο.»
"A fundamental recommendation is that higher education institutions should adopt cooperation with industry as part of their fundamental mission, especially in the continuing training field, and that companies themselves should have an explicit education and training strategy as well as an organized interface with higher education which will encourage and facilitate access and dialogue." (EEC, 1993, p. iv).
Αυτό το άρθρο σκιαγραφεί εν συντομία τις πρακτικές πρόσληψης ερ­γαζομένων σε σουηδικές εταιρείες.
This article briefly out lines worker recruitment practices in Swedish companies.
Οι σουηδικές επι­χειρήσεις υπογραμμίζουν την ανάγκη για δεξιότητες επικοινωνίας σε ένα μετα­βαλλόμενο οργανωτικό περι­βάλλον.
Swedish firms emphasize the need of communicative skills in a changing organizational environment.
Οι συνεντεύξεις με επιχειρήσεις βιομηχανικής παραγωγής δείχνουν ότι στο μέλλον οι προϋποθέσεις πρόσληψης ειδικευμένων ερ­γαζομένων θα είναι το απολυτήριο δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης (ελάχιστο επί­πεδο), η εγκυκλοπαιδική μόρφωση και η ικανότητα επίλυσης προβλημάτων.
Interviews with manufacturing firms show that future recruit ment requirements for bluecollar workers will be high school competence (minimum standard), broad education, and problem-solving ability.
Τα προσωπικά προσόντα είναι επίσης σημαντικά λόγω της ομαδικής εργασίας.
Personal qualities are also important due to team work.
Για να εκπληρωθούν αυτές οι απαι­τήσεις χρειάζεται περισσότε­ρη συνεργασία μεταξύ σχο­λείου και βιομηχανίας και το σχολείο πρέπει να προσαρ­μόζεται στις μεταβαλλόμενες ανάγκες της αγοράς εργα­σίας και των εργοδοτικών πρακτικών.
In reaching the requirements, more collaboration between school and industry is necessary, and school has to adjust to the changing needs of the labour market and employers' practices.
Οι πρακτικές και οι πολιτικές για τη διόρθωση αυτής της κατάστασης διαφέ­ρουν μεταξύ των ευρωπαϊκών χωρών.
Some of this concern about the unsatisfactory state of vocational train ing is, however, based on assumptions rather than facts.
Η συζήτηση σήμερα επικεντρώνεται ως επί το πλείστον στη συνεργασία μεταξύ της ανώτατης εκπαίδευσης και της βιομηχανί­ας σε θέματα εκπαίδευσης και επαγγελμα­τικής κατάρτισης.
Since slow growth and employee performance are assumed to have been caused by skill deficiencies in the labour force the blame goes to the educational institutions.
Διατυπώθηκαν όμως και κάποιες ανησυχίες σχετικά με τη δυσμενή κατάσταση της επαγγελματικής κατάρτισης στην Ευρωπαϊκή Κοινότητα κατά τις αρχές της δεκαετίας του '90.
The reason can also be, for instance, a badly organized labour market (see Eliasson 1993). This means that the market has to be prepared to incorporate individual skills and new knowledge.
Ορισμένες ανησυχίες σχετικά με τη δυσά­ρεστη κατάσταση της επαγγελματικής κατάρτισης στηρίζονται όμως περισσότε­ρο σε εικασίες παρά σε γεγονότα.
Unless this is possible and if labour market flexibility is low the best knowledge and skills may be wasted. Managers must have the proper skills to direct individuals to the right jobs and provide such jobs.
Μπορεί αυτό να οφεί­λεται π.χ. και στην κακή οργάνωση της αγοράς εργασίας (βλέπε Eliasson, 1993).
Countries like Germany, Switzerland and Australia depend on Youth Apprenticeship programs, whereas France for example encourages all em ployers to provide on-the-job training and Sweden has a great number of vocational schools (see Ballot-Taymaz 1993)· The future workforce, however, has to be prepared for continued "learning" on-the-job already at the school level.
Αυτό σημαίνει ότι η αγορά πρέπει να ετοιμαστεί, για να ενσωματώσει τις ατομι­κές δεξιότητες και τις καινούργιες γνώ­σεις.
Skill development and improved internal training in workplaces are generally believed necessary to increase pro ductivity and to ensure a prosperous future. In most of the world "the third in dustrial revolution" is gradually replacing the former "Taylor" production organization model with new high performance work organizations.
Αν δεν γίνει αυτό και αν είναι χαμηλή
The Tayloristic method was well suited for mass production of relatively simple goods, (Taylor 1920).
Η ανάπτυξη των ειδικεύσεων και η βελτίωση της εσωτερικής κατάρτισης στο χώρο εργασίας θεωρούνται γενικά αναγκαίες για την αύξηση της παραγωγι­κότητας και τη διασφάλιση της ευημερίας στο μέλλον.
Even though increased needs of education and skills are seen, many recent studies (Bishop 1993, EEC 1993, Heekman
Σε όλες σχεδόν τις χώρες του κόσμου «η τρίτη βιομηχανική επανάστα­ση» αντικαθιστά σταδιακά το προηγούμε­νο μοντέλο του Τέιλορ για την οργάνωση της παραγωγής με νέες, υψηλής απόδοσης οργανώσεις της εργασίας.
The article raises the question how school should educate individuals to build the right platform for further development of skills, at the workplace.
«... η αγορά πρέπει να ετοι­μαστεί, για να ενσωματώσει τις ατομικές δεξιότητες και τις καινούργιες γνώσεις.
"The appropriate term is educated rather than skilled labour, since firms normally prefer to train the workers for particular jobs themselves.
Οι συνεντεύξεις διεξήχθηκαν μεταξύ Μαΐου και Δεκεμβρίου 1993 και απευθύ­νονταν στο διευθύνοντα σύμβουλο και/ή στο διευθυντή προσωπικού ή εκπαίδευσης στην επιχείρηση.
Poorly educated students are, however, not profitable in vestment objects for such training (Eliasson 1993." in the labour market, and on a job.
Οι πληροφορίες από τις διαφορετικές αυτές επιχειρήσεις ήταν εκπληκτικά όμοιες, και αυτή είναι μια πολύ ενδιαφέρουσα παρατήρηση, αν λά­βουμε υπόψη την ετερογένεια του δείγμα­τος που εξετάστηκε.
There fore, school cannot live its own independent life but has to adjust to developments in the workplace.
Συγκεκριμένα, τόσο οι μεγάλες όσο και οι μικρές επιχειρήσεις έχουν παρόμοιες τάσεις ανάπτυξης και παρόμοια προβλήματα να αντιμετωπί­σουν στο μέλλον.
One responsibility of school is to provide the students with a minimum level of communication skills, the necessary platform to continue learn ing on-the-job.
Το άρθρο αυτό στηρίζε­ται στις εμπειρίες των επιχειρήσεων που συμμετείχαν στη συνέντευξη.
The opinion of firm man agers is that school performance influences workplace performance in a number of different ways.
Είναι επίσης σημαντικό να παρέχεται επαγγελματική κατάρτιση σε όλα τα επίπεδα.
requires that workers are able to read and understand complicated machine instructions and are prepared for continuous learning and flexible adjustment to new process changes.
Οι χώρες προσπαθούν να λύσουν τα προβλήματα ανάπτυξης δεξιοτήτων με διαφορετικούς τρόπους.
The appropriate term is educated rather than skilled labour, since firms normally prefer to train the work ers for particular jobs themselves.
Χώρες όπως η Γερμανία, η Ελβε­τία και η Αυστραλία εξαρτώνται από προγράμματα νέων μαθητευομένων, ενώ η Γαλλία π.χ. ενθαρρύνει όλους τους εργο­δότες να παρέχουν επαγγελματική κατάρ­τιση κατά την εργασία και η Σουηδία έχει μεγάλο αριθμό επαγγελματικών σχολών (βλέπε Ballot-Taymaz, 1993).
Poorly educated students are, however, not profitable investment objects for such train ing (Eliasson 1993).
Το μελλοντι­κό εργατικό δυναμικό, όμως, πρέπει να είναι έτοιμο για συνεχή «μάθηση» κατά την εργασία ήδη από τη σχολική φοίτη­ση.
This change in de mands on workers' quality is clearly vis ible in the advanced production plants, but we can foresee a transition involving most of the worker population over the next 23 years.
Νέες προκλήσεις για τις επιχειρήσεις
Trends in recruitment policies in Swedish companies will be discussed, and the immediate and future needs of these com panies identified.
Το άρθρο θέτει το ζήτημα πώς πρέπει να εκπαιδεύει το σχολείο τα άτομα, ώστε να δημιουργούν τη σωστή βάση για περαιτέ­ρω ανάπτυξη των ειδικοτήτων στο χώρο εργασίας.
Our study is based on a number of interviews with Swedish firms within manufacturing, notably engineering industries. Both large corporations and a number of small and medium-sized manufacturing firms are included in the sample of about 50 firms.
Η γνώση που μεταφέρουν οι σπουδαστές από το σχολείο στο χώρο εργασίας επηρεάζει το βαθμό απόδοσης τους στην αγορά εργασίας και στη θέση εργασίας τους.
The sample is representative in terms of localization, including both hitech and low-tech com panies, and including firms dependent on exports as well as firms with no exports.
Έτσι, το σχολείο δεν μπο­ρεί να ζει τη δική του ανεξάρτητη ζωή, αλλά πρέπει να προσαρμόζεται στις εξελί­ξεις του χώρου εργασίας.
The interviews were carried out between May and December 1993, and were ad dressed to the managing director, and/or the personnel or education manager at the firm.
Ένα καθήκον του σχολείου είναι να εφο­διάζει τους σπουδαστές με ένα ελάχιστο επίπεδο δεξιοτήτων επικοινωνίας, την αναγκαία βάση για τη συνέχιση της μάθη­σης κατά την εργασία.
What we learned from all differ ent firms was surprisingly similar, a very interesting observation considering the heterogenous sample that we interviewed.
Η γνώμη των μάνατζερ των επιχειρήσεων είναι ότι οι σχολικές επιδόσεις επηρεάζουν την από­δοση στο χώρο εργασίας με πολλούς και διαφορετικούς τρόπους.
In particular, both large and small firms have similar development tendencies and similar problems to cope with in the future. This article is based on the experiences of the interviewed firms.
Μετά από πάνω από 100 χρόνια συνεχούς και επιτυχούς οικονομικής ανάπτυξης, από τις αρχές της δεκαετίας του '70 η σουηδική βιομηχανία προσέκρουσε σε μια σειρά από ολοένα και σοβαρότερα προ­βλήματα.
Our observations from the interviews in dicate the following problems: 1) the Swedish workforce is old; the average age of a skilled bluecollar worker is between 45-50 years, (white-collar workers are in general a bit older) and managers worry about the possibility that the new entrants are not sufficiently educated to rise to the levels needed for profitable on-the-job training.
Οι συνθήκες βιομηχανικής πα­ραγωγής άλλαξαν προς το χειρότερο στη Σουηδία, όπως και στην υπόλοιπη Ευρώ­πη (Andersson κ.ά., 1993).
2) the "third industrial revolution" requires new methods for managing and for organizing work and production.
Οι σπουδαστές με χαμη­λό επίπεδο εκπαίδευσης δεν αποτελούν όμως αντικείμενα επικερδούς επένδυσης για τέτοια κατάρτιση (Eliasson, 1993).
One consequence is that all individuals employed by the firm have to be treated as professionals, since most workers are either engaged in production scheduling or the setting on reprogramming of machines.
Αυτή η αλλαγή στις απαιτήσεις ποιότητας των εργαζομένων είναι σαφώς ορατή στις
This is not easy in a labour relations environment based on Tayloristic thinking.
Θα συζητηθούν οι τάσεις στις πολιτικές πρόσληψης σε σουηδικές εταιρείες και θα εντοπιστούν οι άμεσες και οι μελλοντικές ανάγκες αυτών των εταιρειών.
After more than 100 years of continued successful growth performance Swedish industry has stumbled, since the early 1970s, on a sequence of increasingly severe problems.
Η μελέτη μας στηρίζεται σε έναν αριθμό συνεντεύ­ξεων με σουηδικές επιχειρήσεις βιομηχανι­κών κατασκευών, κυρίως μηχανημάτων.
Conditions for industrial production have changed for the worse in Sweden, as well as in the rest of Eu rope (Andersson et al.
Το δείγμα των 50 περίπου επιχειρήσεων περιλαμβάνει τόσο μεγάλες εταιρείες όσο και έναν αριθμό μικρομεσαίων επιχειρή­σεων βιομηχανικών κατασκευών.
1993)· Most of the needed changes to raise productivity levels and stay competitive in international markets are associated with the introduction of sophisticated production techniques requiring less labour but more edu cated labour.
«Η κατάλληλη λέξη είναι "εκπαιδευμένο" και όχι "ει­δικευμένο εργατικό δυναμι­κό", δεδομένου ότι συνήθως οι επιχειρήσεις προτιμούν να καταρτίζουν οι ίδιες τους ερ­γαζομένους για ειδικές εργα­σίες.
These challenges involve fundamental cultural changes in the firm as well as organizational adjustments to accommodate the introduction of flexible, clientoriented technology, quality improve ments, and reduced delivery times.
Οι σπουδαστές με χα­μηλό επίπεδο εκπαίδευσης δεν αποτελούν όμως αντικεί­μενα επικερδούς επένδυσης για τέτοια κατάρτιση (Eliasson, 1993).»
Fewer organizational layers with fewer managers (many decisions are pushed down to the front line), create more meaningful jobs for all, and an emphasis on "team work". The change in work organization
μέλλον, λίγες θέσεις εργασίας θα διατη­ρούνται εφ' όρου ζωής.
Future recruitment requirements will be raised. Today already, Swedish employ­ers impose very demanding recruitment practices.
Αντίθετα, η ευελι­ξία θα ανταμείβεται και η εκ περιτροπής εκτέλεση διαφορετικών καθηκόντων θα είναι πολύ συχνότερη απ' ό,τι μέχρι τώρα.
It is almost impossible to get a factory job without a high­school diploma, and competition in the labour market is high for almost any kind of job given the high unemployment level.
Αυτό σημαίνει επίσης ότι θα μεταβι­βασθούν περισσότερες ευθύνες στους εργαζομένους.
Such stiff requirements may have something to do with the recession, but also with institutional factors.
Τόσο η ομάδα όσο και κάθε εργαζόμενος χωριστά θα είναι υπεύθυνοι για το δικό τους τμήμα παρα­γωγής.
In ad­dition, the restrictive labour market legis­lation has over the years made employ­ers very careful in selecting applicants to avoid hiring "lemons".
Η ομαδική εργασία ενσωματώνε­ται επίσης σε ένα ευρύτερο πλαίσιο πλη­ροφόρησης, όπως στις ιαπωνικές επιχειρή­σεις.
towards more team oriented tasks again, however, raise educational and skill de­mands on the individual, notably in com­municative skills.
Παρά τη γενική αυτή αντίληψη των συστημάτων της ομαδικής εργασίας, οι εργαζόμενοι ενεργούν για το δικό τους συμφέρον και οι μισθοί συνδέ­ονται με την ατομική επίδοση.
Less accurately defined job specifi­cations, and overlapping tasks between workers, will be the consequence and the clear job demarcation lines between white­ and blue­collar workers will gradu­ally disappear.
Πολλές επιχειρήσεις επεξεργάζονται νέα συστή­ματα, προσανατολισμένα στο αποτέλεσμα και την ποιότητα, που θα επιτρέψουν μεγάλες ατομικές διαφορές.
Group­oriented behavior, flexibility, the ability to pay attention to fellow workers, and to instruct junior workers, etc. are attributes of the new factory organizations that are expected to enhance efficiency.
2) Η «τρίτη βιομη­χανική επανάσταση» απαιτεί νέες μεθό­δους διαχείρισης και οργάνωσης της ερ­γασίας και της παραγωγής.
This also means that more responsibilities will be delegated to workers. Both the team and each indi­vidual worker will be held responsible for their parts of production.
3) Οι μέθοδοι μαζικής παραγωγής θα συνεχίσουν να εφαρμόζονται για μεγάλου όγκου παρα­γωγή απλών προϊόντων, που αποτελεί σημαντικό τμήμα της σουηδικής παραγω­γής στην κατασκευαστική βιομηχανία (Braunerhjelm, 1994).
Teamwork is also integrated with a broader framework of information as in the Japanese firm. Information processing at high levels in Japanese firms is seldom limited to man­agers, but integrated with local shop floor information processing.
4) Υπάρχει, όμως, μια εξέλιξη προς περισσότερο ευέλικτη, μικρής κλίμακας ποιοτική παραγωγή παρ­τίδων, προσανατολισμένη στον πελάτη.
Despite this gen­eral systems concept of team work, work­ers will act in their own self interests, sala­ries being tied to individual performance.
5) Αυτός ο τελευταίος τύπος παραγωγής απαιτεί νέα συστήματα κινήτρων από πλευράς επιχείρησης.
Many firms are working on finding new result­ and quality oriented compensation systems that will allow for a great deal of individual differences.
Αυτό δεν είναι εύκολο σε ένα περιβάλλον σχέσεων εργασίας που στηρίζεται στην τεϊλοριστική σκέψη.
In particular, the importance of foreign lan­guages is growing because most techni­cal instruction manuals are written in a foreign language, mostly in English but also in German and French.
Αυτές οι προκλήσεις συνεπάγονται θεμε­λιώδεις πολιτισμικές αλλαγές στην επιχεί­ρηση, καθώς και οργανωτικές προσαρμο­γές για την εισαγωγή ευέλικτων τεχνολο­γιών προσανατολισμένων στον πελάτη, ποιοτικών βελτιώσεων και μειωμένων χρό­νων παράδοσης.
Second, sub­jects like computer science, electronics, control theory, and mechanics are par­ticularly important for skill development and the problem solving capacity of work­ers at the shop floor, especially in small firms which do not have in­house main­tenance specialists.