natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Οσον αφορά τη Γερμανία, γνωρίζουμε μόνον ότι διεξάγονται θεωρητικά και πρακτικά μαθήματα από την ομάδα επαγγελματικής κατάρτισης της επιχείρησης σε συνεργασία με ανεξάρτητους οργανισμούς επαγγελματικής κατάρτισης.
43 training before recruitment and as far as the bus-drivers are concerned, it is interesting to note that the women were the first to receive training prior to recruitment since the management had previously not considered it necessary to provide training for men.
Στην Ισπανία το πρόγραμμα συμπεριλαμβάνει δύο όψεις :
In both cases, the courses stemmed from the initiative and policy of the public authorities.
Μία ανθρώπινη επαγγελματική κατάρτιση : ανάλυση ενεργειών, ψυχολογία σχέσεων, ειδικά προβλήματα των γυναικών.
In Denmark, the unions were involved in the recruitment process. In Greece, the selection criteria were much more stringent than for men drivers: educational background (three years longer than for men), motivation, dynamism,
Στη Γαλλία, η επαγγελματική κατάρτιση ήταν τόσο θεωρητική όσο και πρακτική, με έντονη όμως επίδραση σχολικού προτύπου.
In Denmark, 15 out of 22 women passed the course. In Greece, 75 % of the women passed the first and 25 % the second examination.
Στη Ισπανία, τα αποτελέσματα που αναφέρονται στην έκθεση, είναι κυρίως ποιοτικά : καλύτερες τεχνικές γνώσεις αίσθηση ευθύνης βελτίωση του κλίματος εργασίας εξασφάλιση, αυτονομία συνοχή
Retraining/(re)skilling programmes can be divided into the following sub-categories: training programmes for operatives and/or technicians; training programmes in the tertiary sector; highly specialized training programmes (new technologies, engineering).
Στη Γερμανία υπάρχει επίσης : καλύτερο κλίμα εξασφάλιση ισορροπία, ανοχή μεταξύ των δύο φύλων.
This similarity undoubtedly stems from the fact that the two training programmes studied in the tertiary sector were combined with technical training courses in the same company.
Για καμμία από τις δύο περιπτώσεις δεν υπάρχουν ακριβή στοιχεία.
The following technical training programmes were organized: in Spain: training in quality planning and management; in France: training of automated machinery operators; training in automated systems maintenance.
Στη Γαλλία αντίθετα, πέρα από την ποιοτική αξιολόγηση, γνωρίζουμε
The following tertiary training programmes were offered: in Germany: specialization courses for secretaries in economics and management, marketing and human resources; in France: accountancy and secretarial skills.
Η επαγγελματική κατάρτιση υψηλής εξειδίκευσης
In France, among others, women were to receive quality production training within the framework of a process of mul ti-skil ling.
Μόνο δύο προγράμματα έχουν σαν στόχο την απόκτηση υψηλής εξειδίκευσης.
There were frequently numerous players involved in these actions, e.g. company management, public authorities, trade unions, training agencies, institutes of higher education, works counsellors, external agencies such as
Αποσκοπούν δηλαδή στο να οδηγήσουν τις γυναίκες σε θέσεις ανώτατων τεχνικών στελεχών.
47 the "Association Retravailler", promoting the vocational reintegration of women, or the "Fonds Assurance Formation" of the "Coopération Agricole", promoting training in the field of agriculture, in France.
Στη Γερμανία : εξειδίκευση στην ηλεκτρονική εγκαταστάσεων Στη Μεγ.
In France, the criteria were motivation, dynamism, school education and a basic diploma.
Πρόκειται για δύο μακροχρόνιους κύκλους επαγγελματικής κατάρτισης (δυόμισυ χρόνια και τριανταέξι εβδομάδες + πανεπιστήμια) που αφορούν μικρές ομάδες (5 έως 18 άτομα) νέων γυναικών που η ηλικία τους κυμαίνεται μεταξύ των 20 και των 25 ετών.
As far as Germany is concerned, all the information we have at our disposal is that the theoretical and practical courses were implemented by the in-company training team in collaboration with independent vocational training agencies.
Τα μαθήματα είναι πλήρους φοίτησης και γίνονται σε ένα σχολείο (κολλέγιο) και μερικές φορές στο κέντρο επαγγελματικής κατάρτισης της επιχείρησης.
In Spain, the programme comprised two elements: technical training: statistics, percentages, graphs, establishment of quality criteria;
Στη Γερμανία, η επαγγελματική κατάρτιση χρηματοδοτείται από το Υπουργείο Εργασίας και η επιχείρηση χορηγεί ένα δάνειο στους σπουδαστές.
"human" training: transactional analysis, relational psychology, specifically women's problems.
Στη Μεγ.
Page 52
Βρετανία, η επιχείρηση καλύπτει το μισθό και δίνει ένα επιπλέον επίδομα σε κάθε έναν από τους συμμετέχοντες.
48 of theoretical and practical courses, with however a very strong leaning toward the school model.
Για τη γερμανική επιχείρηση, ο στόχος είναι να αντιμετωπιστεί η έλλειψη εξειδικευμένου προσωπικού και μία γυναίκα στις πενήντα υπαλλήλους να καλύψει μια εξειδικευμένη θέση εργασίας.
In Spain, the results mentioned by the report are above all of a qualitative nature: deeper technical know-how; a sense of responsibility; an improvement of the working climate; self-assurance, autonomy; cohesion;
Στη Μεγάλη Βρετανία,"ο σκοπός είναι να αναζητηθούν άλλες εσωτερικές πηγές πρόσληψης για να αντιμετωπιστεί η μείωση του ανδρικού τεχνικού προσωπικού.
In Germany, the following results were observed: a better working climate; confidence; a balance and tolerance between the two sexes.
γ) Η εφαρμογή και οι πρωταγωνιστές της επαγγελματικής κατάρτισης
In France, in contrast, as well as the qualitative evaluation, we know that in one firm 22 out of 24 women obtained the diploma.
Επειδή πρόκειται για επαγγελματική κατάρτιση υψηλής εξειδίκευσης, τα πανεπιστήμια συνέβαλαν στην επεξεργασία των προγραμμάτων.
49 difficulties in appreciating career opportunities; the length of the course; no change in working conditions during productive periods; pressure from the management; the resistance of the women themselves to this training programme, imposed upon them despite their attempts to define their own career plans.
Οι ομάδες επαγγελματικής κατάρτισης αποτελούνται κυρίως από άνδρες καθηγητές που έχουν ειδικευτεί στους συγκεκριμένους τομείς.
Only two of the programmes were specifically aimed at providing women with a high-level qualification, i.e. offering women access to high-level technical management positions : in Germany: specialization course in installation electronics; in the United Kingdom: bridging course in telecommunications and information technology.
δ) Η πρόσληψη
50 loan from the firm.
Η γερμανική έκθεση δεν παρέχει στοιχεία σχετικά με αυτό το θέμα.
For the German company, the aim was to counteract a shortage of skilled personnel and to lead one out of every 50 female employees to a managerial position.
ε) Αποτελέσματα
c) graining programme implementation and players
Για τη Γερμανία δεν έχουμε πληροφορίες σχετικά με τον αριθμό των γυναικών που περάτωσαν με επιτυχία την επαγγελματική τους κατάρτιση ή που τη διέκοψαν.
Since the schemes in question were high-level training programmes, universities contributed in their elaboration. The training teams were essentially comprised of male teaching staff specialized in the various fields of study.
Στη Μεγ.
Recruitment
Βρετανία τα αποτελέσματα δεν μπορούν να αξιολογηθούν γιατί η επαγγελματική κατάρτιση δεν τελείωσε ακόμα. Παρ'όλ'αυτά, 12 από τις 21 γυναίκες έχουν ήδη εγκαταλείψει το πρόγραμμα.
The German report does not provide any information on this subject. In the U.K., however, the selection process was very rigorous, involving: interviews with the candidates conducted by their heads of department to evaluate their aptitudes; aptitude tests; interviews to evaluate candidates' personal skills conducted by a jury at the local departmental level;
ΤΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΩΘΗΣΗΣ-ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ
51 final Interviews conducted by the company management.
Τους βρίσκουμε :
PROMOTION/DEVELOPMENT PROGRAMMES
Στη Δανία : - Management is it for me?
They can be found: in Denmark: "Management, is it for me?"
(DK1) - Career possibilities for women in administrative posts (Ευκαιρίες σταδιοδρομίας για γυναίκες σε διοικητικές θέσεις) (DK2)
(DK 1); career opportunities for women in clerical posts (DK 2); in Ireland: "Planning ahead with confidence"; in the United Kingdom: management training for women (UK 1); development course for women (UK 2).
Τα είδη αυτά επαγγελματικής κατάρτισης παρουσίαζουν τα παραδοσιακά χαρακτηριστικά των επιχειρησιακών σεμιναρίων για μάνατζερς.
These training programmes have the traditional characteristics of company seminars for managers.
Είναι μικρής διαρκείας (δύο έως επτά μέρες) και γίνονται γενικά σε ένα χώρο που έχει επιλεγεί από την επιχείρηση ή τον συμβουλευτικό οργανισμό που παρεμβαίνει (ξενοδοχείο, κέντρο επαγγελματικής κατάρτισης...).
They are short-term courses (2-7 days), generally implemented at a location chosen by the firm or the consultancy agency involved (hotel, training centre, etc.).
Τα μαθήματα απευθύνονται σε ομάδες 10 έως 25 ατόμων και επαναλαμβάνονται για να συμπεριλάβουν έναν μεγαλύτερο αριθμό γυναικών (50 έως 2 00).
The groups vary in size (10-25) and the courses are repeated to reach a higher number of women (50-200).
Η ηλικία των γυναικών διαφέρει ανάλογα με την περίπτωση.
The age of the women participants varies from programme to programme.
Βρετανία (UK2) και στην Ιρλανδία οι γυναίκες είναι λιγώτερο από 30 ετών.
In Denmark, no age bracket is stipulated, whereas in the United Kingdom (UK 2) and Ireland, the target group is composed of the under-30s.
Στη Δανία για παράδειγμα, τα μαθήματα αυτά θεωρούνται αναγκαία για την πρόσβαση σε μία θέση μάνατζμεντ.
Although these seminars do not lead to officially recognized diplomas, participation is recognized by the companies in question; in Denmark, e.g., the course is regarded as indispensable for access to a management post.
Τρείς επιχειρήσεις στις πέντε (DKI, UKI και UK2) χρηματοδοτούν πλήρως την επαγγελματική κατάρτιση.
Three out of five companies (DK 1, UK 1 and UK 2) assume the total costs of the training courses themselves.
Το ιρλανδικό πρόγραμμα υποστηρίζεται από εθνικά δημόσια κονδύλια, το πρόγραμμα DK2 υπάγεται σε ένα πρόγραμμα της Ευρωπαϊκής Επιτροπής.
The Irish project is supported by national public funding; DK 2 is part of a European Commission programme.
Οι στόγοι της επαγγελματικής κατάρτισης
Training objectives
Για παράδειγμα στη Δανία (DKI) ο στόχος είναι να εντοπιστούν οι φιλοδοξίες των γυναικών σε σχέση με την χρήση του προσωπικού τους δυναμικού για την επιχείρηση.
to identify the women's ambitions in relation with deployment of their personal resources on behalf of the company.
Στο πρόγραμμα DK2 τονίζεται η μείωση των προσωπικών φραγμών για να μπορέσει κανείς να ορίσει ένα σχέδιο σταδιοδρομίας μέσα στην επιχείρηση.
In DK 2, the emphasis was on the reduction of personal barriers to the definition of a career plan within the company.
Στη Μεγ.
In the U.K.
Βρετανία, επίσης σκοπός είναι να αναπτυχθεί η αίσθηση της αποτελεσματικότητας και του κύρους.
(UK 1), it was also a question of developing women's sense of efficiency and authority.
Στο τέλος της επαγγελματικής κατάρτισης, οι γυναίκες θα πρέπει να είναι σε θέση να αναλύσουν την οργάνωση και το προσωπικό, να καθορίσουν στρατηγικές σταδιοδρομίας, να διερευνήσουν τα δίκτυα ανάπτυξης.
At the end of the training programme, the women were to be able to analyse organizational and personal environments, to establish career strategies, to explore development networks, etc.
Στις εκθέσεις αξιολόγησης βρίσκουμε επίσης ορισμένους σαφείς στόχους για τις επιχειρήσεις.
The evaluation reports indicate clear-cut objectives on the part of the firms.
Στη Δανία (DK2) στόχος είναι η αύξηση της κινητικότητας των γυναικών στο εσωτερικό της επιχείρησης.
In Denmark (DK 2), the aim was to increase women's mobility within the organization.
Στην Ιρλανδία, οι στόχοι είναι οι παρακάτω : διατήρηση του έμπειρου εργατικού δυναμικού μετά από ένα γάμο ή απο γεννήσεις, προγραμματισμός της θέσης των στελεχών στην επιχείρηση, ανακάλυψη και χρήση των δυνητικών στελεχών μεταξύ του προσωπικού...
In Ireland, the following objectives are mentioned: to retain the experienced workforce following marriage and childbirth, to plan management positions within the company, to discover and utilize the management potential of the staff, etc.
Στη Μεγάλη Βρετανία οι στόχοι είναι επίσης : προώθηση των γυναικών που εργάζονται σε θέσεις μεσαίων στελεχών, σε θέσεις ανώτερων στελεχών, ανάπτυξη της γνώσης και της πρακτικής των υπαρχόντων στελεχών(υκΐ).
In the U.K., the aims were to promote the advancement of female middle management towards upper management and to develop the skills and practices of current management staff (UK 1).
Εφαρμογή και πρωταγωνιστές επαγγελματικής κατάρτισης
Training programme implementation and players
Σε γενικές γραμμές επίσης διαπιστώνουμε την ενεργό παρουσία των γυναικών στις αποφάσεις που αφορούν τις πρωτοβουλίες, το συντονισμό ή την εκπαίδευση.
These programmes are generally initiated by the companies, in liaison with a training agency, e.g. the department of labour psychology of the Danish Institute for Technology or the Pepperell unit, specialized in training courses for women, for the implementation of the courses.
3.4 Το περιεγόμενο και οι μέθοδοι
54 involvement of women can also generally be observed in the decision-making process, either at the level of initiation, coordination or teaching.
Για την προσωπική ανάπτυξη υπάρχουν ιδιαίτερα : οι γυναίκες στην εργασία η υγεία ο προγραμματισμός της σταδιοδρομίας
The following contents were covered by all the training programmes: personal presentation; negotiation/conflict; communication; authority and awareness; work organization; time management; problem-solving; corporate and management culture;
Οι μέθοδοι που χρησιμοποιούνται είναι : εργασία ομάδας ολομέλειες διαλέξεις παιχνίδια ρόλων ατομικές εργασίες
As far as personal development is concerned, the contents, more specifically, were as follows: women at work; health; career planning.
3.5 Η επιλογή
The methods used were: work in groups; plenary sessions;
Μοναδική προϋπόθεση η επιδότηση από το τμήμα τους.
55 lectures; role play; individual activities.
Η συμμετοχή εξαρτάται από τον επικεφαλής της υπηρεσίας.
In some cases selection was virtually inexistent, e.g. in UK 1, participation was open to anyone at the appropriate grade, the only condition being that candidates were sponsored by their corresponding departments; participation was decided by the head of section.
Η πρόσληψη γίνεται κυρίως προφορικά από στόμα σε στόμα (80 έως 90%) .
Recruitment was above of a word-to-mouth nature (80-90 %).
Στις άλλες περιπτώσεις η επιλογή είναι πιό αυστηρή.
In other cases, the selection procedure was more exacting.
Εξετάστηκαν διακόσιες υποψηφιότητες και οι φάκελοι που έγιναν δεκτοί, επελέγησαν σε μία δεύτερη φάση με συνέντευξη.
In UK 2, the women were recruited on the basis of very strict criteria relating to age, years of service, diplomas, and personality (high potential, ambitious, enthusiastic, the wish to develop both themselves and their organization, etc.).
Θα πρέπει να αναφέρουμε ότι η επαγγελματική κατάρτιση αυτή, που ήταν οργανωμένη από την επιχείρηση, ήταν ανοιχτή και σε υπαλλήλους άλλων επιχειρήσεων.
It should be pointed out that this training course, organized by a company, was open to female employees from other firms.
Μόνον έξι γυναίκες της οργανώτριας επιχείρησης πήραν μέρος μολονότι η επιχείρηση αυτή δηλώνει ότι θέλει να συμμετάσχει στις πρωτοβουλίες της Ισότητας Ευκαιριών και να δείξει μία "woman friendly image".
Although the organizing company confirmed its wish to associate itself with equal opportunities initiatives and portray a woman-friendly image, only 6 women were chosen from its own staff; it has thus "cut its risks" to a maximum, to put it mildly.
Με τον ίδιο τρόπο, επειοή δεν υπάρχουν εξετάσεις στο τέλος αυτής της επαγγελματικής κατάρτισης, είναι δύσκολο να μιλήσουμε για επιτυχία.
Similarly, since there was generally no examination at the end of these schemes, it is difficult to discuss their success.
Οι πληροφορίες στις εκθέσεις αξιολόγησης αναφέρονται όλες σε ποιοτικά αποτελέσματα όπως :
The comments made in the evaluation reports nevertheless all mention qualitative results such as: a change in the women's behaviour; a higher degree of authority; better planning of action; better acceptance of criticism;
Εννοείται βεβαίως ότι όλες αυτές οι αξιολογήσεις είναι υποκειμενικές και ότι είναι αδύνατον να τις μετρήσουμε στα πλαίσια αυτής της έρευνας.
These evaluations are naturally completely subjective and impossible to gauge within the framework of this research.
ΠΡΟΩΘΗΣΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΜΑΝΑΤΖΜΕΝΤ
INSERTION ­TRAINING PRIOR TO RECRUITMENT
Γερμανία
TECHNICAL/ TERTIARY
-Φύλο
20 + none
Μικτοί
16­21 none
14- > 100 λιγώτερο γυναικών του 10% από 50 των χείρηση Γυναίκες 50 - > 200 σε ομάδες 10 έως 25 ατόμων καταρ­ τισμένων -Εξειδί­άνευ χαμηλή χαμηλή μέση μέση υψηλή κευση
20­25 in­coipany women 14­100 woien ( 50 woien 5­18 woien in groups of 10­25
-Πρόσλη­Επιλογή Επιλογή Επιλογή καμμία
TARGET GROUP ­ age ­ years of service ­ sex ­ no. of noien n lixed 5 or 6, 10 * of total none low low
Αυστηρή Επιλογή ψη
­ qualific­ation ­ recruitient selection selection no selection ­severe selection severe selection selection (except Spain)
47 εβδο­3 χρόνια μάδες
3 lonths ­ 3 years
ΤΟΠΟΣ
LENGTH OF TRAINING
(χωρίς ρηση ρηση εναλλαγή)
Training centre + college
Δημόσια Δημόσια Δημόσια
Alternance school/ coipany
Επιχείρηση
Alternance school/ coipany
Κατάρτισης
The coipany
ΣΤΟΧΟΙ
Public initiative
Αντιμε­
Public initiative
Αναγνω­ Πιστο­
Training/ retraining for woien
Πιστοποιητι­Πιστοποιητικό Ανευ
To counter­Access for act a short­woien to age of skill ­ ne« qualific­ed labour ations
ΑΠΟΚΤΗ­ΘΕΙΣΑ ρισμένο ποιητικό κό αναγνωρι­αναγνωρισμένο πιστοποιη­ δ ί πλωμα αναγνω­ σμένο από από την επι­ τικού.
To lead woien Personal development to supervisory Hanageient skills + highly In­company nobility technically skilled positions
Αναγνώριση
QUALIFICATION OBTAINED
Ανδρες Ανδρες
Certificate recognized by employers
Ανδρες
Certificate recognized by the coipany
Ανδρες + Γυναίκες
Certificate recognized by the coipany + college
ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΩΝ ΘΕΤΙΚΩΝ ΔΡΑΣΕΩΝ
CHAPTER IV THE IMPACT OF THE POSITIVE ACTIONS
Η σημασία των προγραμμάτων επαγγελματικής κατάρτισης για τους οργανισμούς είναι ιδιαίτερα δύσκολο να μετρηθεί για πολλούς λόγους που συνδέονται με τον τρόπο και με τις συνθήκες κάτω από τις οποίες γίνονται οι εθνικές αξιολογήσεις καθώς και με την δυσκολία να δημιουργηθούν σχετικοί δείκτες αξιολόγησης.
For various reasons - related to the modalities and circumstances of national evaluation and the difficulty in constituting pertinent evaluation indicators - the impact of the training programmes on the organizations is extremely difficult to gauge.
Τα περισσότερα προγράμματα επαγγελματικής κατάρτισης ήταν σε φάση υλοποίησης ή περάτωσης τη στιγμή που έγινε η αξιολόγηση.
Most of the training programmes were in the course of implementation or approaching completion at the time of evaluation.
Κατά συνέπεια, ήταν πρόωρο να αξιολογηθούν οι επιπτώσεις του για τον οργανισμό.
It was therefore too early to evaluate their effects on the organization in question.
Τα γαλλικά παραδείγματα που εφαρμόστηκαν από το 1983 αποδείκνύουν ότι θα πρέπει να περιμένει κανείς δύο έως τρία χρόνια μετά την επαγγελματική κατάρτιση για να αρχίσει να διαπιστώνει τις επιπτώσεις της στις επιχειρήσεις.
The French examples implemented from 1983 tend to show that the impact of the training programmes only begins to emerge 23 years after the event.
Παρ'όλ'αυτά είναι δυνατόν να κάνουμε ορισμένες υποθέσεις με βάση τις πρώτες παρατηρήσεις που γίνονται στις εκθέσεις.
A number of hypotheses can nevertheless be formulated on the basis of the preliminary comments made in the reports.
Κυρίως όταν οι γυναίκες αυτές έχουν ένα περιθωριακό καθεστώς (π.χ. οι μαθητευόμενες στο Βέλγιο) η όταν αντιπροσωπεύουν μία όχι ιδιαίτερα σημαντική κατηγορία στην επιχείρηση (π.χ. οι γυναίκες μηχανικοί στο Ηνωμένο Βασίλειο).
The ratio of women trainees as a function of the overall staff complement of the firms is generally too low for the measures to have a quantifiable effect, especially if the women concerned have a marginal status (e.g. the Belgian apprentices) or represent an insignificant category within the firm (e.g. the women engineers in the U.K.).
Οι επιπτώσεις στον οργανισμό αλλάζουν σύμφωνα με τους επιδιωκώμενους στόχους : ένταξη των νέων γυναικών, διαφοροποίηση των εργασιών, εξειδίκευση, ανάπτυξη της ποιότητας, πρόσβαση στις θέσεις των ανωτέρων στελεχών, πολιτική εικόνας.
60 young women, job diversification, skilling, quality development, access to management, image policy, etc. cannot be appreciated in the same way.
Ολ'αυτά δεν μπορούν να αξιολογηθούν κατά τον ίδιο τρόπο.
Finally, the programmes are more suited to intrinsic evaluation than comparison.
Δυσκολίες που συνδέονται με την επιλογή δεικτών
Difficulties linked to the choice of indicators
Οι επιχειρήσεις σπάνια είχαν καθορίσει την ποσότητα των αποτελεσμάτων που έπρεπε να επιτευχθούν.
The companies rarely quantified the expected results and when they did so, the numbers of the trained women were under-representative.
Εξάλλου, οι επιχειρήσεις δεν ανέλαβαν την υποχρέωση να αλλάξουν τις συνθήκες απασχόλησης των γυναικών, έτσι ώστε να είναι μετρήσιμες στο τέλος της επαγγελματικής κατάρτισης.
Moreover, the firms were not committed to changing employment conditions for women in terms which would be quantifiable following the training programmes.
Σε ποιοτικό επίπεδο τα πράγματα δεν είναι πιό απλά.
The choice of qualitative indicators is no easier.
Πράγματι, είναι πιό ευαίσθητο να καθοριστεί η επίδραση στο χώρο της εργασίας, στις σχέσεις μεταξύ των υπαλλήλων, στις αλλαγές στην κουλτούρα της επιχείρησης κ.λ.π.
It is in fact more difficult to define the impact on the working climate, relations between members of staff, changes in corporate culture, etc.
Θα ήταν σκόπιμο συνεπώς, να καθοριστούν καλά οι δείκτες και να είναι σαφή τα όρια τους.
It is therefore necessary to clearly define the indicators set and to perceive their limits.
Για τη διάρθρωση αυτού του κεφαλαίου χρησιμοποιήσαμε ένα πλέγμα δεικτών αποτελεσματικότητας που κατάρτισε ο Rousselet * για την αξιολόγηση των δράσεων επαγγελματικής κατάρτισης στην επιχείρηση.
We have used Roussel et's grid of efficiency indicators for the evaluation of in-company training schemes^ to structure the following chapter.
Σύμφωνα με αυτό το πλέγμα, θα παρουσιάσουμε στην αρχή την επίδραση της επαγγελματικής κατάρτισης στις γυναίκες, μετά στην αλλαγή της νοοτροπίας και στην προσωπική ανάπτυξη και τέλος στις ίδιες τις επιχειρήσεις.
In accordance with this grid, we shall first of all present the impact of the training schemes on the women, secondly the change in mentality and personal development and finally on the companies themselves.
Επίδραση στην ανάπτυξη της θέσης των γυναικών στη συνεΥή επαγγελιιατική κατάρτιση.
Impact on the development of the position of women in continuing vocational training
Πράγματι εκπροσωπούν ένα ποσοστό 0,004% του μισθωτού προσωπικού στην περίπτωση μεγάλων επιχειρήσεων με πολλές εγκαταστάσεις στο σύνολο της εθνικής επικράτειας, ενώ είναι 5% σε επιχειρήσεις με εγκαταστάσεις με μία μόνο έδρα και με προσωπικό που κυμαίνεται μεταξύ 300 και 700 μισθωτών.
At this point it is necessary to recall the character of these actions, which we are tempted to qualify as experimental on account of the small proportion of women actually involved in the training schemes in question -0.004 % of salaried employees in the case of large-scale businesses with a number of locations distributed over the national territory and 5 % in the case of single-location companies with a workforce in the 300 - 700 range.
και των εργατών επαγγελματικής συντήρησης που μονοπωλούσαν το σύνολο της εσωτερικής τεχνικής επαγγελματικής κατάρτισης, οι Θετικές Δράσεις άρχισαν μία νέα διαδικασία επηρεάζοντας έντονα τις πρακτικές και την κοινωνική εκπροσώπιση των πρωταγωνιστών της επιχείρησης.
However, the low quantitative impact of such actions should not conceal their innovative character and the traces they may leave in the memory and the structures of the firm, especially longterm types of scheme leading to a qualification.