natgillin/translations-raw huggingface dataset:
3.4 Τέλος σχετικά με τους νέους η αρμοδιότητα -κλειδί των ειδικών ■ συνίσταται στο να προετοιμάζουν
Each alternative has its own specific requirements: in the first case an extra-agricultural orientation, in the second, training in farm management, and in the third a vocational training.
-30- τις μελλοντικές γενεές αγροτών τόσο για τις εξειδι­κευμένες εργασίες όσο και για την αγροτική ζωή.
3.5 As was pointed out in the foregoing, during the course of this decade the basic operational model is changing and the distinction is now more one of niveau than of objectives, with the basic programmes for community development and young people of course being main tained.
Η κάθε εναλλακτική λύστί συνεπάγεται και ειδικά καθήκοντα* στην πρώτη περίπτωση απαιτείται εξωαγροτικός προσανατολισμός, στην δεύτερη κατάρτι­ση για την άσκηση επιχειρηματικών δραστηριοτήτων και στην τρίτη επαγγελματική κατάρτιση.
The philosophy of development has remained to a certain extent, but has evolved away from the family farm unit (except for isolated cases such as in Cataluna, in cooperation with the University), and towards specialized work to upgrade the farms, and also towards nonfarming work and efforts to raise incomes and the quality of life.
3-5 Όπως σημειώσαμε πιο πάνω η δομή των αρμοδιοτή­των μεταβάλλεται εντός αυτής της δεκαετίας και οι υποδιαιρέσεις της έχουν να κάνουν περισσότερο με το επίπεδο παρά με τους στόχους, διατηρώντας φυσικά τα βασικά προγράμματα συλλογικής ανάπτυξης με στό­χο τους νέους. Προς το παρόν υλοποιούνται εργασίες έρευνας,ενημέρωσης και κατάρτισης.
Naturally, since the organizational side is now dependent on the respective self-governing community, it is possible to proceed on a step-by-step basis in adjusting the model ; depending on the characteristic features of the region concerned, the agent will be more or less a specialist and will have greater or lesser recourse to the stimulating forces of collectivism, etc.
Πίνακας 2. Προγραμματικός προσανατολισμός _Υπευθυνου_
Figure 2: Programmatic orientation of the extension agent
Κοινότητα λίγοανε-πτυ^έντ^ Ι.
More industrialized community
^^ολϊσΐι ζ F CL ^οτικ^επα-
Community with a low level of development
;;/, ΥΥ^ατα.
1.Search for nonfarming activities
^ ί ε™χε «¡Ρί­ τ ι κ ο
1.Greater emphasis on selfreliance
' ντ επέμβει
2.Women could .Only managerial
0L καλλιέργεια τικ*
3.It is not easy to try
' προερχόμενοι
3.Increase the technical resources of the holding in conjunction with a nonfarming activity
2 Θα φρο- ντίσει για επιχειρη- ματική κα- τάρτιση.
Source: Revista de Extension Agraria, 1981.
κές εργασίες,
Author's compilation.
0 Ειδικός της Υπηρεσίας Ενημέρωσης Αγροτών. καθεστώς, εκπαίδευση
The extension agent in the real-life context: pro files, status, training
4.1 Με βάση τα συμπεράσματα μιας μελέτης αναφερό­μενης στα 1965, χρηματοδοτημένης από την Διεθνή Τράπεζα και τον Οργανισμό Διατροφής και Γεωργίας, αρχίζουν να εμφανίζονται μεταξύ των προαναφερθέντων Υπευθύνων επαγγελματίες με μεγαλύτερη ειδίκευση* π.χ. αρχίζουν να στρατολογούνται αγρονόμοι μηχανι­κοί και δασονόμοι, όπως επίσης και κτηνίατροι για την πλήρωση θέσεων για τις οποίες τα πρώτα χρόνια δεν εζητούντο τόσο ειδικά προσόντα.
4.1 Proceeding from the conclusions of a study conducted in 1965 which was financed by the World Bank and the FAO, there is evidence that agricultural extension agents are beginning to become more specialized professionals; for example, the recruits now include agricultural engineers, forestry engineers and veterinarians, and these are carrying out duties which in the initial years did not require such specific profiles.
Οι προαναφερθέντεςτεχνικοί και πραγματογνώμονες πρόκειται να ασχοληθούν με την συγκριτική μελέτη καλλιεργειών και τεχνολογιο'ν Αρχίζουν να είναι απόφοιτοι ανωτέρων σχολών, με τάση για ζήτηση ανω­τάτων σχολών.
These specialists work from the regional centres and are engaged in comparing crop varieties, technologies, etc. They tend to have intermediate-level qualifications, and as the supply of such qualifications increases, there is an increasing demand for persons with a higher-education background.
Προσλαμβάνονται επίσης κοινιονιολόγο ι στον τομέα
Sociologists are also becoming involved in the community development effort, concentrating on aspects such as infrastructure and project animation.
Επομένως έχουν καθήκον να ασχο­λούνται με την ανταλλαγή απόψεων, την οργάνωση και την εκπαίδευση.
4.3 Responsibility for the organization and planning of training measures for such profiles has moved, in line with the transfer of power to the self-governing communities, to their respective government machineries.
4.3 Η'οργάνωση κα ι ο προγραμματισμός της κατάρτισης στα επαγγέλματα αυτά μεταβιβάζεται στις αντίστοιχες υπηρεσίες των αυτόνομων περιφερειών.
Each regional body will undertake in the immediate future to organize training programmes jointly with the corresponding authorities in other regions.
Είναι μια εργασία που ακόμη δεν υλοποιήθηκε και η οποία εξαρτάται κατά μεγάλο μέρος από πολιτικές δ ιαπραγματεύσεις.
The agricultural extension training centre mentioned in the foregoing, a central government institution, will cooperate to the effect that this project makes rapid progress, by regularly and systematically organizing courses on specific techniques and subjects relating to cooperation.
Η προαναφερθείσα Κεντρική Σχολή της Υπηρεσίας Ενη­μέρωσης Αγροτών εργάζεται για την επίσπευση της
4.4 As the post of agricultural extension agent is a public service post, the candidate has to take a competitive examination; the successful candidates then take up their posts in the corresponding region.
Σαν δημόσια στελέχη που είναι οι Ειδικοί αυτοί σήμερα πρέπει, για την κατάληψη της θέσης, να λά­βουν μέρος σε διαγωνισμούς και εφόσον τους υποστούν με επιτυχία τοποθετούνται στις θέσεις τους στις εκάστοτε περιφέρειες.
Prior to starting work, they have to undergo a brief period of training (some two weeks in duration) at the above-mentioned training centre; technical support is provided by the self-governing communities.
Αμεσος μετά την ανάληψη υπηρεσίας συνηθίζεται να εκπαιδεύονται οι Ειδικοί (για μερικές εβδομάδες) στην προαναφερθείσα σχολή με την υποστήριξη τεχνο­λόγων των αυτόνομων περιφερειών.
The programmes for these courses are intended to be descriptive, introducing the trainee to the administrative side of the corresponding services, and also the entire range of issues which the agent will face during his assignment: community development, farm structures, agricultural structures, new agricultural and livestockraising techniques, etc.
Πρόκειται για σεμινάρια εισαγωγής στην διοίκηση των σχετικών υπηρεσιών, όπως επίσης και στα θέματα με τα οποία θα ασχοληθεί ένας Υπεύθυνος στην περιο­χή του και που έχουν σχέση με την συλλογική ανάπτυ­ξη, την επιχείρηση, την αγροτική δομή, τις νέες αγροτικές και κτηνοτροφικές τεχνολογίες κ.λ.π.
During this period of transition for the agricultural extension service, emphasis is moving away from obligatory, highly structured programmes to seminars designed to take full account of the target group and self-governing community concerned.
¿.την μεταβατική περίοδο που βρίσκεται η Υπηρεσία Ενημέρωσης Αγροτών αντί πολυσύνθετων και πολύπλοκιον προγραμμάτων διεξάγονται προγραμματισμένα σεμινάρια, ανάλογα με τον τύπο του συμμετέχοντος κοινού και τις απτόμενες αυτόνομες περιφέρειες.
For integrating the two sections ' "agricultural extension work" and "training in the agricultural sector" within each self-governing administration, they have remained accommodated in the same directorates. Conse-
Κατά την ένταξη τους στην διοίκηση των αυτόνομων περιφερειών τόσο η Υπηρεσία Ενημέρωσης Αγροτών,όσο
3) "Training in the agricultural sector" is a different body which used to be centrally located within the Ministry of Agriculture; its functions are exclusively concerning with providing vocational training in the agricultural sector.
Ειδικών θα επηρεασθούν αποωασιστικά από την ενσωμάτωση αυτή.
33 quently, it can be expected that, from the technical viewpoint, the training programmes for the agents will be decisively influenced by this integration effort.
4.5 Σχετικά με τις μεθόδους επαγγελματικής κατάρτισης αυτών των Υπευθύνων που έγιναν αποδεκτές από την οργάνωση τους πρέπει να αναφερθεί ότι, μή όντας κάτι που ε­ξαρτάται από τα πολιτικά πράγματα, διατηρούνται έτσι όπως είχαν εφαρμοσθεί και διαδοθεί τα προη­γούμενα χρόνια.
4.5 With regard to the training methods adopted by the organization responsible for these extension agents, it should be pointed out that except in cases where the political context is of predominant importance, the methods applied will continue to be the same as in the previous period.
'Ετσι κυριαρχεί η φιλοσοφία της εξωσχολικής επιμόρ­φωσης ενηλίκων (όπως βέβαια είναι αυτή που διαδίδουν η ΕΟΚ, ο ΟΟΣΑ, ο Οργανισμός Διατροφής και Γεωργίας) και οι μέθοδοι της "ενεργούς παιδαγωγικής".
The prevailing philosophy here is thus that of adult education (as advocated by the EC, OECD, FAO, etc.), and methodologies which can be generically assigned to the concept of "active pedagogy".
Οι υπηρεσίες που πλαισιώνουν αυτούς του Υπευθύνους αντιλαμβάνονται την "ενημέρωση" όχι μόνον σαν πει­θώ ή ενθάρρυνση, ούτε μόνο σαν εκπαίδευση ή εκλαί-κευση.
The departments in which these agents work believe that "extension" is more than mere persuasion or induction, or even instruction and education.
λ'όλες τις αυτόνομες περιφέρειες καθιερώθηκαν τα οπτικοακουστικά εποπτικά μέσα (ακόμη και βίντεο), τα σύμβολα, η διδακτική ενότητα και η διάλεξη για την παροχή ομαδικής κατάρτισης.
All the self-governing communities and regions now make use of audiovisual methods (including video clips), pictogramms, lectures and discussions in their group training sessions.
Oi τεχνικές και οι μέθοδοι του συμποσίου, της συζή­τησης, του σεμιναρίου, της συνέντευξης σε ομάδες, της σύσκεψης για την λήψη αποφάσεων ή του κύκλου ειδίκευσης χρησιμοποιούνται συνήθως.
Also regularly applied are the following techniques and methods: symposia, debates, seminars, group discussions, decision-making meetings, and specialized group meetings These techniques and methods make for easier problem identification and analysis for the agents running the courses on cooperatives/collectivism, technical resources, management support, etc.
Θα πρέπει να υποθέσει κανείς ότι με τον τηλεοπτικό και ραδιοφωνικό πλουραλισμό, λόγω της αυτονομίας των περιφερειών, πολλαπλασιάζεται η χρήση αυτών των μέσων.
At the same time, recourse is also sometimes had to radio, the press, the cinema and television as media and aids for reaching a broader public.
Σαν κοινό μέσο εξακολουθεί να είναι η χοήση της ατομικής συνέντευξης, η εργασία οε ομάδες, το: συμπόσια ή σεμινάρια και ο γραπτός τύπος.
From the investigations made, however, there is no evidence of a sufficiently well-balanced deployment of such media.
Άλλες προσφορές επιμόρφωσης των ειδικών της Ανάπτυ^τ]ς_ σττ]ν Ισπανία.
It can be assumed that when regional/autonomous television and radio broadcasting becomes more widespread, greater use will be made of these media.
Ι. Με βάση την φιλοσοφία της "ολοκληρωμένης ανάπτυ;
The most customary approaches continue to be - in descending order of importance - personal interviews, group sessions, symposia and seminars, and the press.
• Ενημέρωση για την ανάπτυξη
1.2 A number of experiences - some already gained, some anticipated ' - have made it possible to profile program mes with which such a scheme could be assembled.
• Πληροφορική για την ανάπτυξη
The structure provides for four general modules:
Και επιπλέον από μιά μεταβλητή σειρά ειδικών ενοτή­των από τις οποίες θα εξάρουμε εδώ τις ακόλουθες:
- education for development - public health - information for development - information technology for development.
Ενέργεια Γεωργία και αγροτική βιομηχανία Βιολογικές βιομηχανίες.
It also provides for a series of flexible, specific modules, the most important being:
Υδροκαλλιέργεια Ηλεκτρονική και επικοινωνίες Οικοδομική Ελαφρές βιομηχανίες Τριτογενείς υπηρεσίες Τεταρτογενείς υπηρεσίες
- energy - agriculture and agrobusiness - bioengineering, aquaculture - electronics and communication technologies - construction - light industry - tertiary-sector services - fourth-sector services.
1.3 Αυτές οι ενότητες θα οργανωθούν ανάλογα με τον τύπο της απασχόλησης εκείνων που συμμετέχουν στα τμήματα μαθημάτων.
1.3 These modules are arranged in line with the type of work carried out by the respective trainee group.
Τόσο οι πειραματικές ασκήσεις όσο' και τα πρακτικά πρότυπα συνενώνονται στις λεγόμενες "πειραματικές ζώνες", για τις οποίες σχεδιάζονται πλη & υσμιακά κέντρα, κανάλια, οδοί επικοινωνίας κ.λ.π.
- theory classes and exercises in application to simulated situations; collection and processing of information; tion;
1.4 Το πρότυπο επιμόρφωσης που παρουσιάσαμε είναι ευρύ και ευέλικτο, ώστε να μπορεί να εφαρμόζεται σε διάφορες περιστάσεις.
- development of practical case studies for agricultural and livestock-production activities, alternative energy sources, waste recycling, creation of local, integrated enterprises, and the preparation of project dossiers for financing, etc.
θα πρέπει να περιμένει κανείς την διάδοση και την εφαρμογή του σε περισσότερες περιπτώσεις (δεν έχουν περάσει ακόμη ούτε δύο χρόνια από την καθιέρωση του) για να μπορέσει να εξάγει συμπεράσματα.
Both the simulation exercises and the practical casework converge in so-called "experimental zones", where population clusters, water courses, communication routes, etc. would be designed.
Ανάπτυξης σε διάφορες επαρχίες και περιφέρειες.
The training scheme suggested is sufficiently broad-based and flexible to be used in various situations.
Δύο τύποι κύκλων μαθημάτων κυριαοχούν στην του προσφορά: α.
As the programme has only been running for just under two years, it will need time to be applied to other cases before a definitive judgement can be advanced.
-40- μαθητών και τα προγράμματα του περιλαμβάνουν τους θεματικούς τομείς που εξετάσαμε κατά την διάρκεια αυτής της εργασίας, τομείς δηλαδή που αναφέρονται τόσο σε θεωρίες για την ανάπτυξη, την δημιουργία συλλόγων, όσο και σε τεχνικές ενθάρρυνσης ομάδων και μεθοδολογίες επιμόρφωσης σε κλασσικά θέματα διοίκησης του δυναμικού, φόρμουλες και πηγές χρημα­τοδότησης προγραμμάτων, κ.λ.π.
38 a) development agent in rural areas, which is intended for trainees under 26 years of age and provides for 400 course hours; b) development agent in urban areas, which has the same duration and is intended for persons over 25 years of age.
Τα αυτά χρηματοδοτούνται από ταμεία του Εθνι­ κού προγράμματος Επαγγελματικής Κατάρτισης και Απο-κατάστασηςτου Υπουργείου Εργασίας (PLANFIP) και ε­πομένως συγχρηματοδοτούνται από το Ευρωπαϊκό Κοι­νωνικό Ταμείο.
These courses are supported by funding from the National Vocational Training and Integration Plan of the Ministry of Labour (PLANFIP), and therefore qualify for co-financing by the European Social Fund (ESF).
Η μεγάλη πλειοψηφία των προγραμμάτων αυτών περιλαμ­βάνει στο περιεχόμενο τους την εκμάθηση μεθόδων ε­πικοινωνίας και ενθάρρυνσης ομάδων, όμως οι τελικοί τους στόχοι είναι άλλοι.
The same organizational/funding sources - PLANFIP and the ESF - form the basis for a wide range of training opportunities for "sociocultural development agents", or, to use a broader term, for persons providing community services.
Πρόκειται για μια κατάρτιση που θα κινήσει και θα διευθύνει δραστηριότητες όπως η δημιουργία πυρήνων οι οποίοι, μέσα σ'ένα δεδομένο περιβάλλον και κοι-
The large majority of these courses provide for instruction in communication techniques and group leadership techniques, though their ultimate objectives differ.
-41 νωνικό σύνολο, θα μπορέσουν να προωθήσουν κινήματα για την δημιουργία συλλόγων με πολιτιστικούς στόχους (εμποροπανηγύρεις, εκθέσεις, κ.λ.π.) και θα δημιουρ­γήσουν δίκτυα ενημέρωσης (για τουρισμό, υγειονομι­κή πρόληψη, κ.λ.π)
The courses concerned include training for launching and implementing projects such as the creation of initiatives which, within a given location and social context, can develop into collective movements working towards cultural objectives (fairs, exhibitions, etc), and others for establishing information support networks (tourism, preventive health care, etc.).
Κοινά σημεία με εμπειρίες των κρατών Μπενελούξ
Elements of Experience Shared with the Benelux Countries
Κατά τον ίδιο τρόπο είναι παραπλήσιοι οι μέθοδοι εργασίας κατά την συλλογή οικονομικών και κοινωνι-J κών πληροφοριών, κατά την αναζήτηση επαφών με τις δημόσιες διοικήσεις, στον τρόπο που εκπληρώνουν τα καθήκοντα τους σαν βοηθοί - σύμβουλοι (με συναντή­σεις ομάδων, με άμεση πρακτική εξάσκηση, με μια περιοδική τπρακολούθηση των εφαρμογών, κ.λ.π.).
In the same way, the work procedures are similar with regard to the collection of social and economic data, the search for contacts with the public administration, and the approaches adopted for carrying out advisory/consultancy tasks (group meetings, practical work in the field, periodic follow-up of project work, etc.).
Η επιμόρφωση των Ειδικών στα κράτη Μπενελούξ (ει3ι:.ά δε στο Βέλγιο και την Ολλανδία) προϋποθέτει
The training provision for agents in the Benelux countries (in particular Belgium and the Netherlands) presupposes intermediate-level entry qualifications
-42- πτυχίο ανώτερης σχολής (Τεχνολόγων στην Ισπανία) και λαμβάνει π.χ. στο Βέλγιο υπόψη ότι αρκετοί απ'αυτούς τους Ειδικούς ήταν προηγουμένως άνερ­γοι και υπάρχει κίνδυνος συχνής διαρροής των υπο­ψηφίων, εφόσον (εκτός των Ειδικών Ενημέρωσης Αγρο­τών στην Ισπανία) οι διάφοροι Ειδικοί > δεν έχουν προσληφθεί με συμβόλαια απεριορίστου διαοκείας. 3.
(technical engineering in Spain); in Belgium, for example, a large number of these agents come from a situation of unemployment, and there is a high risk of a rapid trainee rotation insofar as the various agents are not recruited for an indefinite period (unlike in the case of agricultural extension agents in Spain).
Αυτή η μέθοδος είναι σχεδόν σίγουρο ότι θα καθιερωθεί στο εγγύς μέλλον.
The vocational training and integration agents have been invited to meetings to examine and exchange information on the positive and negative aspects of their activities; this methodological approach is sure to be consolidated in the immediate future.
Επίσης και οι Ειδικοί Ενημέρωσης Αγροτών καλούτ νται κατά το πέρασμα τους από την Κεντρική Ιχολή Επιμόρφωσης να προβληματισθούν γύρο από τις δραστη­ριότητες τους στις διάφορες περιφέρειες, άν και σ' αυτές τις περιπτώσεις η εκλαίκευση και η παροχή γνώσεων σχετικών με τις τεχνικές εργασίας καταλαμ­βάνει σήμερα το μεγαλύτερο μέρος του χρόνου των
For their part, the agricultural extension agents passing via the central training centre are likewise invited to come together to exchange experiences on their work in the various communities. However, it is information work and knowledge of work techniques which still account for the larger part of the time spent at courses and seminars held locally.
Οι εξέχουσες διαφορές μεταξύ των Ισπανών και Ολ­λανδών Υπευθύνων προέρχονται από το γεγονός ότι στην τελευταία περίπτωση η επιμόρφωση είναι με λι- . γώτερο εξειδικευμένη από τεχνικής πλευράς, όμως καλλίτερα δομημένη και διαμορφωμένη σ'ότι acpopá τα προγράμματα.
The most evident differences between the agent's profile in Spain and the Netherlands result from the fact that in the latter country the training is less specific from the technical viewpoint but more highly structured and formalized in terms of course programme.
Στην Ισπανία από την άλλη πλευρά οι σχέσεις τους με τα συνδικάτα είναι μόνο περιστασιακές και περισ­σότερο τα χρησιμοποιούν σαν μηχανισμούς που συγκεν­τρώνουν τους βοηθούς σε δραστηριότητες ενημέρωσης.
Relations with the trade unions are only occasional matters in Spain, and when meetings are arranged, this is largely because they offer a possibility of bringing together all those involved in this type of work.
Δεν υπάρχουν τόσο έκδηλες διαφορές στην περίπτω­ ση της Βαλλνίας, Οπου η εναλλαγή μεταξύ επιμόρφω­σης, εργασίας και ανταλλαγής εμπειριών είναι μια ενιαία διαδικασία.
The differences are less marked when the comparison relates to WalIonia, where the alternating approach to training, work and the mutual exchange of experience makes for a genuine process.
Συμμεριζόμενοι την άποψη κατά την οποία τα προ­βλήματα των λιγώτερο ανεπτυγμένων περιφερειών θα πρέπει να τα βλέπει κανείς όχι από την σκοπιά της απλής επιβίωσης, αλλά της ανάπτυξης, όπως και την πεποίθηση ότι χωρίς την πολιτιστική μεταβολή και την τεχνική εκπαίδευση του ανθρώπινου δυναμικού δεν θα υπάρξει θετική οικονομική εξέλιξη, θα πρέπει
Taking up the approach which claims that the problems of the least developed regions should be examined not in terms of survival but of development, and also the belief that there can be no positive economic development with out changes at the cultural level and technical training for human resources, the conclusions to be drawn with regard to Spain are as follows:
-44- σχετικά με την Ισπανία να συμπεράνουμε τα εξής: επαγγελματική 1.1 Ότι η/κατάρτιση ατόμων που ζουν σε συνθήκες υποανάπτυξης περιλαμβάνει έναν τομέα σχετικό με την ιδιότητα τους σαν πολίτες και έναν άλλον σχετικό με την ιδιότητα τους σαν πρόσωπα με οικονομική δραστηρ ιότητα.
1.1 That training provision for those living in under developed areas should include an element emphasizing their double role as citizens and economic agents.
1.2 Ότι ένας από τους κύριους στόχους για τους Ει­δικούς Ανάπτυξης θα πρέπει να είναι η αποφυγή διαρροών του ανθρώπινου δυναμικού που είναι προε­τοιμασμένο για την κάλυψη των αναγκών της περιφέ­ρειας του.
1.2 That one of the predominant objectives for the development agents should be to prevent the outmigration of human resources trained to meet the needs of the region.
1.3 Ότι η δραστηριότητα των Ειδικών Ανάπτυξης είναι περισσότερο αποδοτική, όσο περισσότερη επαφή έχουν με την πραγματικότητα της ζώνης ή περιφέρειας τους, πράγμα που θα δρούσε υπέρ της αποκέντρωσης της υπηρεσίας τους και της λειτουργίας της.
1.3 That the action of the development agents will be all the more efficient, the closer the contacts fostered with the real environment in the zone or region; this would have the effect of spreading their dependencies and giving their work a broader base.
Σχετικά με τα επιθυμητά προσόντα των Ειδικών φαίνεται σωστό να προτείνει κανείς για την Ισπανία έναν συγκερασμό ορισμένων προσόντων του Ειδικού Επαγγελματικής Κατάρτισης και Αποκατάστασης με ο­ρισμένα του Ειδικού Ενημέρωσης Αγροτών.
With regard to desirable profiles for these agents, in the Spanish case it would seem reasonable to argue in favour of a mix of the features of the vocational train ing and integration agent and some of the features typical of the agricultural extension agent.
'Ετσι : 2.1 Ο πρώτος έχει προσβάσεις σε περισσότερα όργανα και σχετίζεται με περισσότερους κοινωνικούς παράγο­ντες.
2.1 The promotion agent would have greater access to resources and closer contact with a larger variety of social agents as these would include those work ing in urban and suburban areas.
2.2 'Εχει περισσότερη επαφή με την ζήτηση ανθρώπι­νου δυναμικού, τα προσόντα, και τα επαγγελματικά επίπεδα.
2.2 He would be in closer contact with demand for human resources depending on profile and qualification level.
2.3 Πρέπει να παρακολουθεί την διάδοση εμπειριών αυτοαπασχόλησης και γενικά την ανακάλυψη οποιουδή­ποτε τρόπου ή ευκαιρίας για τη δημιουργία θέσεων ερναο 'ας.
2.3 The promotion agent should disseminate experience gained with self-employment initiatives and, more generally, address himself to identifying any means or opportunity for creating employment.
2.4 Από την πλευρά του ο Ειδικός Ενημέρωσης Αγρο­τών πρέπει να ασχοληθεί περισσότερο με την τεχνολο­γική πλευρά της ανάπτυξης, πράγμα που αυξάνει την αξία της επαγγελματικής κατάρτισης σε μια εξειδι­κευμένη τεχνολογική δραστηριότητα.
2.4 For his part, the agricultural extension agent should be more involved with the technological as pects of development; this would enhance the value of the training and pave the way for action of a technical, specialized nature.