natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Το σημαντικότερο μήνυμα από τα στοι­χεία αυτού του πίνακα είναι ότι αυτή τη στιγμή υπάρχουν τριπλάσιοι ώριμοι εργαζόμενοι «στην ακμή της ηλικίας τους» απ' ό,τι νέοι.
The table shows that in Britain in 1989 there were about 6 million employees aged 16-24 and 18 million aged 25-54, a ratio of 1 to 3.
Ο πίνακας δείχνει ότι το 1989 στη Βρε­τανία υπήρχαν περίπου έξι εκατομμύ­ρια απασχολούμενοι ηλικίας 16-24 ετών και δέκα οκτώ εκατ. ηλικίας 25-54 ετών, μία αναλογία δηλαδή 1:3.
The figures certainly do show a significant change in the numbers of young people entering the workforce over the next decade and in the ratio of younger to mature employees.
Το 2001 θα υπάρχουν πέντε εκατ. ηλικίας 16-24 ετών και είκοσι εκατ. ηλικίας 25-54 ετών, αναλογία 1:4.
Some employers, notably those who employ young workers on short engagements at low wages, will no doubt find it difficult to recruit young people.
Αυτή η αλλαγή έχει χαρακτηρισθεί με τον ανησυχητικό όρο «δημογραφική ωρολογιακή βόμβα».
However, since youth unemploy­ment has been with us for several years, far from being a 'time bomb' this drop in their numbers seems more likely to
ματική κατάρτιση στη Βρετανία, δη­μιουργήθηκε η MSC.
training opportunities programme for some of the unemployed, older workers, employed or not, were left largely to fend for themselves.
Η αποστολή της ήταν να αναλάβει την ευθύνη της εθνι­κής πολιτικής για το εργατικό δυναμικό: «να ανυψώσει τη σημασία της επαγγελ­ματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης και να αναπροσδιορίσει τη συμβολή της στην παραγωγικότητα και την εθνική ανάπτυξη».
By the end of the Labour administration in 1979 the MSC had grown in size and importance but implementation of its grandiose plans for national manpower and training measures had been restricted mainly to various schemes for young persons: a work experience programme; the youth opportunities programme; unified voca tional preparation to provide a bridge be tween school and work.
25 ετών.
year.
Ένας στους τρεις απασχολου­μένους ενήλικες στη Βρετανία αναφέ­ρει ότι δεν είχε παρακολουθήσει ποτέ μια επαγγελματική κατάρτιση και παρό­μοια αναλογία εργαζομένων δεν έχει εκπαιδευτικά ή επαγγελματικά προσό­ντα.
Inevitably, the workforce is renewed about every 40 years. A young, new entrant takes, say, three to five years to become a full contributor; perhaps five to fifteen years to become a fully active craftsman, professional, supervisor or manager.
Αυτή η έλλειψη επαγγελματικής κατάρτισης στην εργασία, καθώς και η δυσαναλογία στην προσφορά νέων και ώριμων εργαζομένων πρέπει να διορθω­θεί, προκειμένου να βελτιωθεί η οικο­νομική απόδοση της Βρετανίας στα επό­μενα χρόνια.
In many sectors of employ ment working methods, organization and, particularly, technology change every few years.
Μεταξύ των εργοδοτών υπήρχε δυσφορία εξαιτίας των δαπανών και της γραφειοκρατίας που επιβάλλο­νταν νόμιμα από τα νεοσυσταθέντα συμβούλια βιομηχανικής κατάρτισης.
We know all this very well and yet carry on devoting our main < resources to the young when we know =g that there is a huge unmet requirement to '·§ educate, train and retrain those already s in employment. § The contribution of Industrial Training Boards (ITBs)
Η προσοχή στράφηκε γρήγορα στους νέους ανέρ­γους.
The creation and growth of the Manpower Services Commission (MSC)
Η επαγγελματική προετοιμασία των νέων απόκτησε προτεραιότητα.
In 1973, after a national debate on Britain's training arrangements, the MSC was created.
Η πολιτική κάλυπτε μόνο τις ανάγκες των νέων -στα σχολεία, στην ανεργία και στην απασχόληση.
Its mission was to take charge of national manpower policy: 'to elevate the importance of vocational education and training and redefine its contribution to productivity and national development'.
Στη Βρετανία υπάρχουν 28 εκατ. εργαζόμενοι και κάθε χρόνο προστίθενται περίπου 600000.
By 1970,27 sectors of industry were covered by these Boards, from agriculture and air transport to shipbuilding and steel.
Μοιραία λοιπόν το εργατικό δυναμικό ανανεώ­νεται περίπου κάθε σαράντα χρόνια.
In their early years ITBs were funded wholly by levies on their respective industries but from 1973 the government, through the MSC paid all their operating costs.
Το 1974 το Εργατικό Κόμμα διαδέχθηκε τους Συντηρητικούς στην κυβέρνηση.
In 1974 a Labour government took over from the Conservatives.
Αν και ιδεολογικά οι Εργατικοί ήταν μάλ­λον περισσότερο υπέρ μιας MSC που θα γινόταν «ένας ισχυρός φορέας υπεύ­θυνος για την ανάπτυξη και εκτέλεση μιας ενιαίας πολιτικής για το εργατικό
Although Labour were probably more ideologically committed to the MSC becoming 'a powerful body responsible for the development and execution of a com prehensive manpower policy', circumstances intervened. Inflation and a large balance of payments deficit made public money scarce; growing numbers of unemployed workers called for immediate measures.
Η συμβολή των συμβουλίων βιομηχανικής κατάρτισης (ΙΤΒ)
The Commission itself was a board of 10 persons representing employers, trades unions, local authorities and education with a government appointed chairman.
Τα ΙΤΒ δημιουργήθηκαν από το νόμο για τη βιομηχανική κατάρτιση του 1964.
ITBs were concerned almost totally with people in employment.
Μέχρι το 1970, 27 τομείς της βιομηχα­νίας καλύπτονταν από αυτά τα συμβού­λια, από τη γεωργία και τις αερομετα­φορές μέχρι τη ναυπηγική και το χάλυ­βα.
Although they were used by the MSC as agents to set up schemes of work experience and training for the young unemployed, their primary concern was to ensure that the firms in their sector had proper training arrangements for all employees, particularly those with skills vital to their in dustry.
Κατά τα πρώτα χρόνια της ίδρυσης τους τα ΙΤΒ χρηματοδοτούνταν καθ' ολοκληρίαν με εισφορές από τις αντί­στοιχες βιομηχανίες, αλλά από το 1973 η κυβέρνηση κάλυπτε όλες τις λειτουρ­γικές τους δαπάνες μέσω της MSC.
Some skill shortages received special help. The Air Transport and Travel ITB, for example, secured govern ment funds to set up a training scheme for helicopter pilots for North Sea oil ex ploration.
Η δημιουργία και ανάπτυξη της επιτροπής απασχόλησης εργατικού δυναμικού (MSC)
There was, then, a mismatch between the ITBs' concern for their industries and employees, the government's concern for the unemployed, and the MSC's concern for national manpower needs.
Τα ΙΤΒ ασχολήθηκαν σχεδόν αποκλει­στικά με τους εργαζόμενους.
Although it published a new report in 1976, 'Towards a com prehensive manpower policy', the MSC was obliged to act on behalf of the Secretary of State for Employment.
Ιδιαίτερης ενίσχυσης έτυχαν ορισμένες δεξιότητες, όπου υπήρχε έλ­λειψη.
The policy was applied only to the needs of the young — at school, unemployed and in employment. Apart from a modest
Ο πληθωρισμός και ένα μεγά­λο έλλειμμα στο ισοζύγιο πληρωμών έκαναν δυσεύρετα τα χρήματα του δη­μοσίου και ο αυξανόμενος αριθμός των ανέργων απαιτούσε τη λήψη άμεσων μέτρων. Τα μακροπρόθεσμα σχέδια
The 'Funding study' of vocational education and train ing in Britain, published by the Training Agency in 1989, showed a much larger volume of training being paid for by employers than many observers had ex-
Το 1973 μετά από μία εθνική συζήτηση με θέμα τις ρυθμίσεις για την επαγγελ-
All political parties recognized that vocational education and training were not meeting industrial and commercial manpower needs.
κα­ πτέρων για την ανακάλυψη του πετρε­λαίου της Βόρειας Θάλασσας.
'More means worse', arguing that giving more students access to higher education simply means lowering standards.
Τον Απρίλιο του 1990 πολ­λά από αυτά άρχισαν να λειτουργούν.
However effective ITBs actually were, their main concern was with our subject: continuing vocational education and training.
Προγραμματίζεται να ιδρυθούν 80 μέσα σε δύο χρόνια.
Their abolition strengthens our major thesis: that the training needs of those in employment are said to be a priority but that actions taken do not match the rhetoric.
■ να δημιουργηθούν ευρείες δυνατό­τητες στους ενήλικες «να αποκτήσουν, να αυξήσουν και να ενημερώσουν τις δε­ξιότητες και τις γνώσεις τους».
First the Employment service was separated and the MSC became the Training Com­mission. Then, when the trade unions refused to support Employment Training (ET), a scheme to provide for the long­term unemployed, the Commission was disbanded and the organization became the Training Agency, reporting direct to the Secretary of State for Employment.
Υπήρχε λοιπόν μία αναντιστοιχία ανά­μεσα στη μέριμνα των ΙΤΒ για τους κλά­δους της βιομηχανίας και τους εργαζό­μενους, τη μέριμνα της κυβέρνησης για τους ανέργους, και τη μέριμνα της MSC για τις ανάγκες του εθνικού εργατικού δυναμικού.
Sir Christopher is much more optimistic about the maintenance of standards but realistic about any increase of funding.
Γι' αυτούς ή πιθανόν και για άλλους λόγους το 1981 η κυβέρνηση τακτοποίησε το θέμα καταργώντας 17 από τα 24 ΙΤΒ που λειτουργούσαν τότε.
He advocates expansion; increasing cohesion between education and voca­tional training; an increase in public funding and an even greater increase in private funding; and much greater accep­tance by employers of their respon­sibilities for solving the problems of skill shortages.
Αργότερα και τα υπόλοιπα έχασαν το νομικό τους καθεστώς, με μοναδική εξαίρεση το ΙΤΒ του οικοδομικού τομέα.
Again, however, the report fails fully to acknowledge the overriding importance
Παράλληλα με αυτήν την πρωτοβουλία για τα TEC το εύρος και η δυναμική της χρήσης τους μειώθηκε.
Because TECs are taking over respon­sibility for the Agency's main schemes, YT and ET, many of the staff in Sheffield are no longer needed.
Ο στόχος ήταν σχετικός με τον αρχικό σκοπό της MSC: να μετασχηματίσει ολόκληρο το εργατικό δυναμικό.
In 1979 a Conservative Government was elected; unemployment continued to rise; the MSC carried on.
Όπως και πριν όμως, η κύρια προτεραιότητα παρέμειναν οι νέοι.
Again, the main priority was the youth opportunities pro­gramme to provide employment and training for unemployed school leavers.
Υπήρξαν πολλές πρωτοβουλίες με στόχο τους εργοδότες - τοπικές επιχορηγήσεις στους εργοδό­τες, τοπικά δίκτυα εργοδοτών κλπ:.
In 1981a policy document was issued of­fering: 'A new training initiative'; the three principles stated in this document influenced national training policy for the next seven years.
Επειδή τα TEC κατέστησαν υπεύθυνα για τα κύρια προγράμματα της υπηρε­σίας αυτής, τα ΥΤ και ET, μεγάλο μέ­ρος του προσωπικού στο Sheffield είναι
■ To make skill training more flexible, available, relevant and progressive.
Είναι αδύνατον να υπολογισθεί πόση συνεχής επαγγελματική κατάρτιση παρα­σχέθηκε ως αποτέλεσμα των προσπα­θειών των ΙΤΒ.
■ To give all young people under 18 op­portunities for education or planned, work­related training.
Τα ΙΤΒ υπήρξαν ίσως πιο αποτε­λεσματικά απ' ό,τι υπέθεταν οι περισ­σότεροι.
■ To create wide opportunities for adults 'to acquire, increase or update their skills and knowledge'.
Τα μέλη του προσωπι­κού λιγοστεύουν.
Higher and further education of better provision for the mature.
Τώρα γίνεται μία ανα­σκόπηση του μέλλοντος της υπηρεσίας.
Atten­tion continually turns to the large numbers of young people who do not receive any higher or further education. The report does say that:
Το 1979 εξελέγη κυβέρνηση των Συντη­ρητικών, η ανεργία συνέχιζε ν' αυξάνε­ται και η MSC εξακολούθησε το έργο της.
The aim was consistent with the MSC's original purpose: to transform the entire workforce.
Και πάλι η κύρια προτεραιότητα ήταν το πρόγραμμα ευκαιριών για νέους με στόχο την παροχή απασχόλησης και επαγγελματικής κατάρτισης σε ανέργους αποφοίτους του σχολείου.
As previously, however, the main priority remained young people. There were several initiatives aimed at employers — local grants to employers, local employer networks and others.
Το 1981 δη­μοσιεύθηκε ένα έγγραφο που καθόριζε την πολιτική προσφέροντας: «Μία νέα πρωτοβουλία για την επαγγελματική κα­τάρτιση».
In later years these were amalgamated into a programme called business growth training with five strands to cover all sizes of business from the individual start­ing up to the large firm introducing a new training idea.
Οι τρεις αρχές που θεσπί­ζονταν σ' αυτό το έγγραφο επηρέασαν την εθνική πολιτική επαγγελματικής κα­τάρτισης για τα επόμενα επτά χρόνια. Οι αρχές ήταν:
The funding and staff resources devoted to these adult initia­tives was never more than a fraction of those aimed at young persons and, in­creasingly, at initiatives in further and higher education.
■ να γίνει η επαγγελματική εξειδίκευση πιο ευέλικτη, διαθέσιμη, σχετική και προοδευτική '
In Britain higher education leads to a qualification beyond GCE 'A' level or a National Diploma (NVQ levels 4 or 5) further education is far less well defined.
■ να δοθούν σε όλους τους νέους κάτω των 18 ετών ευκαιρίες εκπαίδευσης ή
I understand that Sir Christopher is working on another report to suggest ways of doing this.
Τον Ιανουάριο του 1989 δημοσιεύτηκε μία «Αευκή Βίβλος» της κυβέρνησης, που καθόριζε τη μελλοντική πολιτική για την επαγγελματική κατάρτιση.
This last quotation, and much of the con­tent of this section comes from an ex­cellent report, 'More means different', by Sir Christopher Ball, published by the Training Agency in 1990.
Ο υπότιτλος της έκθεσης είναι «διευρύνοντας την πρόσβαση στην ανώ­τατη εκπαίδευση.»
tional education and training for the mature employed have been constantly diluted or diverted by concern for the young and unemployed.
Η προσοχή στρέφεται συνεχώς προς το μεγάλο αριθμό των νέων που δεν έχουν ανώτατη εκπαίδευση ή επι­μόρφωση. Η έκθεση λέει ότι:
Present measures, both in education and train ing, are muddled and inadequate to the task.
«Η μετα-υποχρεωτική εκπαίδευση είναι χάος: χρειάζεται αναδιάρθρωση».
There is concern in many quarters about our training arrangements.
Μαθαίνω ότι ο Sir Christopher εργάζε­ται πάνω σε μία άλλη έκθεση, που θα προτείνει τρόπους για κάτι τέτοιο.
The current response to this is the formation of Training and Enterprise Councils: an act of faith of which outcomes are as yet uncertain.
Ακριβώς επειδή η Βρετανία εκπαίδευσε και κατάρτισε τόσο λίγους νέους κατά το παρελθόν, έχει τώρα τόσο πολλούς ώριμους ενήλικες που δεν εξελίχθηκαν, αλλά μπορούν να ωφεληθούν από μία εξέλιξη.
Precisely because Britain has trained and educated too few young people in the past it has now many mature adults who lack development but are capable of benefiting from it.
Αντί να επικεντρώσουμε τις προσπά­θειες στην καλύτερη μέριμνα για τους νέους, ελπίζοντας ότι θα συμμετέχουν και κάποιοι ενήλικες, θα έπρεπε να δια­σφαλίσουμε πλατύτερη και βαθύτερη συμμετοχή των ενηλίκων σε όλες τις μορφές της εκπαίδευσης και κατάρτισης.
Instead of concentrating on better provision for the young and hoping that some adults will also participate we should en sure much wider and deeper participation for adults in all forms of education and training.
Μία υπόθεση εργασίας είναι ότι η μέριμνα και το παράδειγμα της κυβέρνησης καλ­λιεργεί το ενδιαφέρον και την μέριμνα των εργοδοτών.
It is often observed that our universities went through their most exciting and productive phase after the Second World War.
Επίσης τα στοιχεία δεί­χνουν ότι όσο περισσότερη εκπαίδευση και κατάρτιση είχαν τα άτομα κατά το παρελθόν, τόσο πιθανότερο είναι να ζητούν ακόμη περισσότερη στο μέλλον.
Mature men and women recommencing their education after serving in the forces or in other demanding work brought experience and skills which greatly enriched undergraduate life and study.
Η επιτυχία του Ανοιχτού Πανεπιστημίου δείχνει ζήτηση από τους ώριμους εργα­ζομένους.
In Britain governments seems to fear that the more resources they provide for train ing the less employers will feel obliged to train.
Υπάρχει η δυνατότητα να δη­μιουργηθεί ένα μείγμα ώριμων και νεώ­τερων στην ανώτατη εκπαίδευση.
Study of other systems in Europe, notably Germany and the Netherlands, suggests that if government is willing to provide resources and support for initial vocational education then employers will reciprocate with continuing training.
Τα συμπεράσματα μας για τα προηγού­μενα μέτρα και τη μελλοντική πολιτική θα πρέπει να είναι ήδη καθαρά.
A working hypothesis is that government concern and example fosters employer commitment and provision.
Τα παρόντα μέτρα, τόσο στην εκπαίδευση, όσο και την επαγγελματική κατάρτιση, είναι συγκε­χυμένα και ακατάλληλα.
Similarly, the evidence is that the more education and training individuals have had in the past, the more they are likely to demand in the future.
Η επαγγελματική εκπαίδευση ενηλίκων στις Κάτω Χώρες: εξέλιξη και συζητήσεις επαγγελματική εκπαίδευση ενη­λίκων στις Κάτω Χώρες χαρα­κτηρίζεται από μια ζωηρή κίνη­
Continuing vocational training in The Netherlands: developments and debates ontinuing vocational training in The Netherlands is in a state of flux: the number of participants
Η ση. Αυτό εκφράζεται με την υψηλή συμ­
C managers, management forms, par­ticipants and objectives and in the quan­titative and qualitative developments now taking place.
Η εκπαίδευση ενηλίκων είναι ένας κατά παράδοση πα­ραμελημένος τομέας στις Κάτω Χώρες.
In The Netherlands, continuing vocational training has tradi­tionally been highly compartmentalized, marked in the public sector by com­plicated, non­uniform and often uncoor­dinated legislation.
Η κυβέρ­νηση του 1986 ανέθεσε τις ευθύνες για την εκπαίδευση των ενηλίκων - εκτός και σε περιφερειακό ή και τοπικό επί­πεδο δρουν πολλά ενδιαφερόμενα κόμ­ματα με διαφορετικά, κάθε φορά, συμ­φέροντα με αποτέλεσμα την ύπαρξη δια­φορετικών και συχνά αντιφατικών ρυθ­μίσεων.
Since 1986 the Minister for Education and Science has comprehensive legislative and regulatory framework is still lacking, though legisla­tion covering particular aspects of the field is now being prepared or im­plemented; to what extent future legisla­tion will bring greater coherence into what is currently a fragmented situation remains to be seen.
Έλειπε μέχρι τώρα κάθε νομι-κό-ρυθμιστικό πλαίσιο.
In the private sector too a restructuring of activities and resources is under way.
μετοχή, την αύξηση των χρηματοδοτι­κών πόρων που διατίθενται και με την εντατικοποίηση των προσπαθειών του πολιτικού κόσμου για τον τομέα.
^^^^^^W" n il' """i-ir .-.¿ίιιιι.ι...- is growing, increased funding is being made available and policy­makers are focusing greater attention on the ques­tion.
Ευρί­σκεται, ταυτόχρονα, σε μια μεταβατική περίοδο αναδιοργάνωσης, εξαιτίας της νέας νομοθεσίας που τη διέπει.
It is also in the throes of restructur­ing and transition as a result of new legislation.
Όλα αυτά τα στοιχεία παίζουν ένα ρόλο και στα πλαίσια των θεωρητικών και των πολιτικών συζητήσεων γι' αυτό το τμήμα της εκπαίδευσης των ενηλίκων.
These are also features of the intellectual and political debate surroun­ding this branch of adult education.
Θα πα­ραθέσουμε ορισμένα κεντρικά θέματα αυτών των συζητήσεων.
Some of the main elements of the debate are discussed below.
Πρώτα, όμως, θ' απαριθμήσουμε τα σημεία αναφοράς αυτής της συζήτησης, δηλαδή τις ρι­ζικές εξελίξεις της επαγγελματικής εκ­παίδευσης ενηλίκων (βλ.
First, however, we outline the reference points of the debate, i.e. the radical developments taking place in continuing vocational training (cf. Kraayvanger, et al., 1989).
Η επαγγελματική εκπαίδευση ενηλίκων των Κάτω Χωρών στοιχειοθετεί ένα πο­λύπλευρο και δύσβατο ταυτόχρονα σύ­νολο.
The field of continuing vocational train­ing in The Netherlands is a diverse and complex one and the great variety of the schemes often makes it difficult for the outsider to see the wood for the trees.
Η πληθώρα των διαφόρων ρυθμί­σεων δεν επιτρέπει στους μη μυημένους να σχηματίσουν μια σφαιρική εικόνα της κατάστασης.
Many parties with differing interests are involved, at national, regional and local levels, in widely differing and often in­adequately coordinated arrangements. A mm Λ mi
Sociale Werenschappen (ITS), Nijmegen, The Netherlands του τομέα της μαθητείας, της κοινωνικής ανόδου και των κοινωνικο-πολιτιστικών δραστηριοτήτων - στο υπουργείο παι­δείας και επιστημών.
voor Toegepaste Sociale Wetenschappen (ITS), Nijmegen, The Netherlands had responsibility for, and the job of coor­dinating, adult education (except in the areas of personal development and sociocultural work).
Το σχετικό με την επαγγελματική εκπαίδευση ενηλίκων ρυθμιστικό-νομοθετικό έργο, όπως και το μεγαλύτερο ποσοστό των χρηματοδο­τικών αναγκών της καλύπτεται από το υπουργείο παιδείας και επιστημών από κοινού με το υπουργείο κοινωνικών υπο­θέσεων και απασχόλησης.
The main legislative responsibility in the area of continuing vocational training rests with the Ministry for Education and Science and the Ministry for Economic Affairs, which also constitute the major source of funding.
Υπάρχουν, φυσικά, και κάποια σημεία επαφής μετα­ξύ του νομοθετικού-ρυθμιστικού οικο­δομήματος που διέπει την (επαγγελμα-
Legislation on adult education, both vocational and general, has many interfaces with other areas of public policy, notably employment and labour market policy, economic and technological policy, general cultural policy, equal opportunities policy, policy with respect to minority groups, etc.
Η προταθείσα νομοθεσία δεν καλύπτει την ανώτερη εκπαίδευση.
Restructuring and new legislation ment services, but the apprenticeship system remains outside this planning structure.
Διατυπώθηκαν προτάσεις και για την συνεχιζόμενη εκπαίδευση ενηλίκων.
Proposals have also been formulated on general and academic secondary-level education for adults.
Η εκπαίδευση αυτή θα παίξει έναν διττό ρόλο, ένα είδος δεύτερης ευκαιρίας και ταυτόχρο­να το ρόλο του συνδέσμου.
These envisage a twofold purpose for such provision, namely as 'second-chance' education for those who missed out as youngsters and as a bridge to other forms of education and training.
Οι αποφά­σεις για την ίδρυση τέτοιων σχολείων λαμβάνονται στα πλαίσια της διαδικα­σίας προγραμματισμού της δευτεροβάθ­μιας εκπαίδευσης.
Institutional planning for adult secondary education will be in accordance with the procedures laid down for mainstream secondary education, ex cept that institutions will have fixed budgets instead of being funded on an open-ended basis.
Η χρηματοδότηση, όμως, δεν είναι πια ελεύθερη αλλά διέ­πεται από οροφές και συγκεκριμένους προϋπολογισμούς.
The planning of activities will be based on the legislation, now in preparation, which is to flesh out the Adult Education Framework Act.
Το 1985, τελικά, τέθηκε σε ισχύ ένας νόμος-πλαίσιο για την εκπαίδευση ενηλίκων.
For many years there have been calls for legislation aimed at harmonizing the various forms of adult education, and in 1985 an Adult Education Framework Act finally came into force.
Τα πιο σημαντικά στοιχεία αυτού του νόμου έπρεπε να ρυθμιστούν με έναν ειδικό εφαρμοστικό νόμο που ευρίσκεται ακόμα στο στάδιο των συζη­τήσεων.
Further legislation was needed to flesh out the main components of the Act, however, and this is still under consideration.
Το 1987 τέθηκε σε ισχύ ο εθνι­κός κανονισμός για τη βασική εκπαίδευ­ση έτσι, ώστε, να υπάρχει τώρα ένα ομοιόμορφο σύστημα σχεδιασμού, πολι­τικής και χρηματοδότησης των εκπαι­δευτικών δραστηριοτήτων και μέτρων υπέρ των ενηλίκων χαμηλού μορφωτι­κού επιπέδου.
A significant advance was nevertheless made in 1987 when the National Basic Education Scheme came into operation, bringing in its wake a uniform planning, policy und funding system for educational activities and services aimed at adults with a low level of education.
Το 1987 άρχισε να ισχύει και ο νόμος για την αναγνώριση των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.
Another scheme which began operation in 1987 is intended to ensure coherent provision at regional level for employ ment-related training for groups whose labour market position is weak.
0 νόμος δια­σφαλίζει την ποιότητα των μαθημάτων και τη διαφάνεια των συμβατικών υπο­χρεώσεων των αναγνωρισμένων εκπαι­δευτικών ιδρυμάτων.
Finally, the Recognition of Educational Institutions Act also came into force in 1987; its purpose is to ensure the quality of the courses offered by recognized commercial educational institutions and the clarity of their contractual obligations.