natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Το αρχέτυπο αυτού υπήρξε η προαγωγή από τεχνικό σε μηχανολόγο μέ­σω της απόκτησης ενός διπλώματος μη­χανολόγου μετά από τη συνεχή επαγγελ­ματική κατάρτιση.
The training given under the dual system was raised substantially in standard and, thanks to the arrival at this level of a growing number of young people with a better general education (intermediate secondary school .followed by Abitur) established on a sounder educational basis.
Αυτή η πορεία που α­κολούθησε η επαγγελματική κατάρτιση με στόχο την επαγγελματική προαγωγή ή την κοινωνική προαγωγή όπως έγινε τη δεκα­ετία του '60 και του '70 (TERROT 1983, THUILLIER 1977) άρχισε να παρατηρεί­ται όλο και λιγότερο, ενώ πριν από είκοσι χρόνια ήταν ο κυρίαρχος τύπος.
The further training courses leading to the master craftsman/foreman and technician quali fications were also considerably improved by lengthening, improving the quality and standardising admission requirements etc.
Η πορεία αυτή αντιστοιχούσε στο βιομηχανικό μο­ντέλο της δεκαετίας του '60 και του '70.
The main improvement was that they were subjected to government regulation so that the qualifications are now recognised throughout Germany.
Οι τρόποι διαχείρισης του εργατικού δυ­ναμικού που στηρίζονταν σε μια αρκετά μεγάλη σταθερότητα της απασχόλησης, ευ­νοούσαν την εσωτερική κινητικότητα προ­αγωγής στις μεγάλες επιχειρήσεις ή την ε­ξωτερική στις αγορές επαγγελματικού τύ­που.
The absence of competition from medium-level initial training under the school system and the general raising of the level of school education, from which skilled blue- and white-collar workers also benefited, con siderably boosted the interest of both employers and employees in further train ing leading to formal qualifications.
Η διάρκεια της επαγγελματικής κα­τάρτισης που θα μπορούσε να φτάσει αρ­κετά χρόνια λαμβάνοντας υπόψη την ύπαρ­
It also led the government to commit itself to financing training aimed at promotion and to its regulation, although its actual con-
ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΠΕΡΙΟΔΙΚΟ μισής, της οποίας θεωρούν ότι είναι θύμα­τα.
* * tribution has remained limited and unreliable. liable.
" Παρατηρώντας την πορεία της σταδιοδρομίας και της ε­παγγελματικής κατάρτισης των ατόμων που φοιτούν στην επαγγελματική κατάρτιση με δική τους πρωτοβουλία, θα διαπιστώσουμε ότι έχουν αλ­λάξει οι λόγοι για τους οποί­ους κανείς επιλέγει την επαγ­γελματική κατάρτιση ".
"Intragenerational career progression for a long time outstripped intergenerational progression, later existed alongside it and was at the root of the enormous effort made by em ployees to acquire further training. "
Τέλος, για ορισμένους μισθωτούς, το γε­γονός της παρακολούθησης μαθημάτων ε­παγγελματικής κατάρτισης δεν σημαίνει και άμεση εφαρμογή των γνώσεων που α­πέκτησαν.
This institutional configuration of educa tion system, firms' workforce structures and labour market was matched by the personnel policy stance of a large part of German management.
Καταρτίζεται ένα σύνολο με ε­τερογενή κίνητρα.
Employees who had worked their way up from the bottom and had years of practical work ex perience behind them are traditionally often given preference over the holders of "theoretical" qualifications coming from the colleges of higher education.
Ορισμένοι νιώθουν ότι απειλείται η θέση εργασίας τους, άλλοι βρί­σκονται σε αναζήτηση απασχόλησης, άλ­λοι επιθυμούν να ενταχτούν καλύτερα στο επαγγελματικό τους περιβάλλον.
This at titude is on the one hand the result of good experience with the output of the dual system - including master craftsmen/ foremen and technicians - but also of the fact that a great many managers during these decades were themselves the product of the dual system.
Για όλους αυτούς, η επαγγελματική κατάρτιση είναι ένα μέσο συσσώρευσης γνώσεων που τη δεδομένη στιγμή θα μεταβληθούν σε επαγ­γελματικές ικανότητες.
This attitude is generally shared by the works councils, who influence personnel policy to a greater or lesser degree, and are also largely the product of the dual system.
Ατομική πρωτοβουλία και νέα αγορά ερ­γασίας ματική κατάρτιση με δική τους πρωτοβου­λία, θα διαπιστώσουμε ότι έχουν αλλάξει οι λόγοι για τους οποίους κανείς επιλέγει την επαγγελματική κατάρτιση.
route to a career as an engineer for skilled workers was via what used to be known as engineering schools - that is vocational schools that did not ask for an Abitur. However, in 1969 these engineering schools were merged with the tertiary education sector and became specialist colleges of higher education, which do demand an Abitur as an entrance qualification.
Η διαφορετική χρήση της επαγγελματικής κατάρτισης συνεπώς που κάνουν αυτά τα άτομα, σηματοδοτεί την ύπαρξη αναγκών επαγγελματικής κατάρτισης που δεν απορ­ρέουν ούτε από τις άμεσες ανάγκες των ε­πιχειρήσεων, ούτε από τις ανάγκες εκεί­νων που αντιμετωπίζουν μεγάλες δυσκο­λίες στην αγορά εργασίας και που συνε­πώς δεν μπορούν να είναι ικανοποιημένοι ούτε στα πλαίσια της επαγγελματικής κα­τάρτισης με την πρωτοβουλία των επιχει­ρήσεων, ούτε από τα μέτρα για την κατα­πολέμηση της ανεργίας.
These developments and the considerable discussion of the need to provide better training opportunities for workers' children led to the devising of various ways and means of enabling skilled workers to go on to university.1' These variants of intragenerational ca reer progression, which usually require that students first obtain an Abitur and give up their job, were widely used in the seventies and eighties.
Οι ανάγκες αυτές προκύπτουν από τις αλλαγές της αγοράς εργασίας και από την εξέλιξη του ρόλου της επαγγελματικής κατάρτισης στα πλαί­σια της επαγγελματικής κινητικότητας.
Especially young workers in highly skilled occupations who had gained their experience in large firms with a reputation for good training left their employment in droves once they had qualified in order to "get on".
Τα εμπόδια στην ανάπτυξη της διά βίου επαγγελματικής κατάρτισης
However, as we shall show, after briefly describing the second major model of the relationship between training and career progression, this crossfertilisation is now in jeopardy.
Τα εμπόδια αυτά είναι τουλά­χιστον τριών ειδών: οι συνθήκες απασχό­λησης, η προσφορά επαγγελματικής κα­τάρτισης, η σχέση μεταξύ απασχόλησης και επαγγελματικής κατάρτισης.
lessened the risk of abandoning one's job in order to study. And firms accepted this behaviour on the part of their best young skilled workers, relying on their return ing as qualified engineers with practical experience and a bond of loyalty to the firm - the particular qualities of engineers who had taken the secondchance route.
Όλα αυτά είναι στοιχεία που δημιουργούν κραδασμούς σε έναν τύπο οργάνωσης της συνεχούς επαγγελματικής κατάρτισης στη Γαλλία που είχε για πολύ καιρό ως σημείο αναφοράς της την αρχική επαγγελματική κατάρτιση.
"The significance of the second-chance system declined with cutbacks in grants and as jobs became less easily available. It was in part re placed by a "shadow" second-chance system in that more and more young peo ple acquiring an Abitur at an academic secondary school subsequently di verted into the dual system for training before going on to higher education. "
Υπάρχουν όμως φόβοι ότι υπάρχει ένα άλ­λο μεγαλύτερο εμπόδιο στην ανάπτυξη της διά βίου επαγγελματικής κατάρτισης: η σχέση μεταξύ της επαγγελματικής κατάρ­τισης και της απασχόλησης.
In summary we can say that in Germany the number of people in employment who start or resume demanding, career-oriented training courses on their own initiative and at their own expense and risk is very high, particularly in the case of engineering, and has not declined despite the serious deterioration in the underlying conditions.
Εκείνη η ε­πένδυση που κρίνεται ως η πιο αποτελε­σματική είναι κυρίως αυτή που γίνεται στην αρχική επαγγελματική κατάρτιση.
But as in the case of further training leading to technician and master craftsman/foreman qualifications, trends have become established which strain this model of the relationship between career progression and further training to its limits.
Αυτό έχει σχέση με πολλούς παράγοντες.
Gradual erosion of the tra ditional relationship be tween career progression and further training
Τα εμπόδια που έχουν σχέση με την εργασία αυξήθηκαν σημαντικά όπως το δείχνουν και οι υπάρ­χουσες έρευνες. Η διευθέτηση του ωραρί­ου, έτσι ώστε να δοθεί η δυνατότητα στους απασχολούμενους να παρακολουθήσουν κάποια μαθήματα επαγγελματικής κατάρ­τισης, γίνεται όλο και πιο σπάνια.
The German situation is thus generally characterised by two parallel systems of crossfertilisation based on the same con stellation of interests and social conventions and in which a good level of initial training, and a considerable commitment of time and money by employees in the interests of further training and upward mobility underpin and strengthen one another and sustain a continuing broadbased tendency to anticipatory qualification - hence processes central to a realistic concept of lifelong learning.
"(...) οι σχέσεις μεταξύ ενός ε­πιπέδου επαγγελματικής κα­τάρτισης και ενός επιπέδου α­πασχόλησης, μεταξύ της χρή­σης της συνεχούς επαγγελμα­τικής κατάρτισης και των ευ­καιριών προαγωγής, μεταξύ του επιπέδου της επαγγελμα­τικής κατάρτισης και ενός μι­κρότερου κινδύνου ανεργίας(...)τείνουν να συγχέονται "
The continuing of the close relationsip between demanding further training at an employee's initiative and career progression in future is hedged about by caveats that ultimately are a consequence of the fact that promotion was never the sole way of gaining more senior posts and that the direct path of higher-level schooling followed by a university or equivalent course of study always proved to have
Η υπάρχουσα προσφορά συνεχούς επαγ­γελματικής κατάρτισης είναι συχνά ανε­παρκής για να προτείνει έναν τύπο επαγ­γελματικής κατάρτισης που θα ήταν σε θέ­ση να συνοδεύσει τις διαφοροποιημένες ε­παγγελματικές κατευθύνσεις.
The significance of the secondchance system declined however, as the grant system was subjected to cutbacks and jobs became less easily available. At the same time, it was in part replaced by a "shadow " secondchance system in the sense that more and more young people who had acquired an Abitur at a Gymnasium or academic secondary school subsequently diverted into the dual system for training before going on to higher education.
Η πόλωση της προσφοράς μεταξύ της μακροχρόνιας επαγγελματικής κατάρτισης που οδηγεί στην απόκτηση ενός διπλώματος και των βραχυχρόνιων τύπων επαγγελματικής κα­τάρτισης, τα ενιαία αναλυτικά προγράμμα­τα που υπάρχουν για άτομα με διαφορετι­κές ανάγκες, το γεγονός ότι δεν συνυπο­λογίζεται η επαγγελματική προϋπηρεσία είναι σχετικά γνωστές ανεπάρκειες της προσφοράς.
This trend, too. was the product of several factors, among them the growing number of young people attending the academic secondary schools, the growing importance of the numerus clausus limiting the number of students accepted for certain university courses, as also the growing desire of those leaving school with an Abitur to boost their chances of getting a good job by underpinning their academic qualification with work experience.
Εν τούτοις, η ανάπτυξη πιο αρ­θρωτών τύπων επαγγελματικής κατάρτι­σης, τα εξατομικευμένα προγράμματα, η
In 1993 30% of all young Germans starting courses at university or college of higher education had attended training courses under the dual system - 19% in the case of those starting university and 57% of those starting at a college of higher education.
Ο­λες αυτές οι σχέσεις τείνουν να συγχέο­νται.
These figures include both students who had followed the traditional route and those following the "shadow" secondchance route.
Οι ευκαιρίες σταδιοδρομίας σε μία επιχείρηση έχουν μειωθεί αλλά από την άλλη η επαγγελματική κατάρτιση θεω­ρείται ότι συχνά δεν προστατεύει από την ανεργία.
This means that altogether 13% of those start ing a course of higher education in 1993 (5% of those starting university and 33% of those starting college of higher educa tion) came via the conventional secondchance route. The proportion of those with vocational training qualifications starting an engineering course was especially high.
Παρατηρείται ένα διαρκώς αυ­ξανόμενο χάσμα μεταξύ αυτού που μπο­ρεί να περιμένει ένας μισθωτός από κά-
In the case of males, who predominate here, the proportion of those starting at a college of higher education was 74% in 1993 - the trend had been rising since 1988 - -while the figure for those starting an engineering course at
Τα εμπόδια για την ανάπτυξη της διά βίου επαγγελματικής κατάρτισης είναι ιδιαίτε­ρα σημαντικά.
the edge. The lifetime income of those with a university degree is higher (Tessaring 1993), their jobs are generally more interesting and their careers similarly so.
Ενδεχομένως έγιναν ακό­μα περισσότερα κατά τη διάρκεια των τε­λευταίων δεκαετιών, θα είναι συνεπώς ένα ιδιαίτερα δύσκολο καθήκον το να αντιστρέ­ψει κανείς το ρεύμα, να επανεξισορροπήσει το γαλλικό σύστημα για να ξαναδώσει μία mo σημαντική θέση στην ατομική πρω­τοβουλία σε θέματα επαγγελματικής κα­τάρτισης.
This realisation influences individuals in their decisions and leads to a continuing rise in both the number of young people attending academic second ary school in order to go on to university - with or without a diversion through the dual system - as well as in the number of skilled workers who after several years of disappointing work experience make the great leap forward to university or specialist college of higher education.
ποιου τύπου επαγγελματική κατάρτιση για να μπορέσει να διαχειριστεί τη σταδιο­δρομία του και τις ανάγκες του εργοδότη του για να προσαρμόσει τα μέσα της πα­ραγωγής ή την οργάνωση της εργασίας.
This means German society faces the risk that the system whereby firms' and em ployees' interests adjust to one another, which hitherto has sustained the wide spread practice of the anticipatory acquisition of qualifications useful in many types of job, is on the verge of collapse.
Τα επόμενα χρόνια δε θα πρέπει να απο­κλείουμε μία κρίση εμπιστοσύνης σε ό,τι αφορά τη χρησιμότητα και το ενδιαφέ­ρον που παρουσιάζει η επαγγελματική κατάρτιση, ανεξάρτητα από τη μορφή της.
Such an event would oblige firms, who have hitherto been able to meet their need for skills and qualifications from an exist ing pool, to pursue them with specific further training measures.
Συμπόσιο CEREQ, CNAM και DFP στις 25 Μαρτίου 1996.
Now, how ever, these two systems are tending to erode."
Συνοδευτικό έγγρα­φο του στρογγυλού τραπεζιού αρ. 1.
Attack the best form of de fence: Diagonal career patterns and lifelong learn ing.
Συμπόσιο CEREQ, CNAM και DFP της 25ης Μαρτίου 1996.
We refer to laws on further training and a system of funding able to ensure a minimum of' further training activity.
Συνοδευτικό έγγραφο της στρογγυλής τράπεζας, αρ. 1 CNAM, Paris 1996.
The task would be rendered all the more difficult because it would have to be coped with at a time of government spending cut backs, the radical restructuring of whole sectors of industry, individual firms, oc cupations and job contents - thus at a time where exceptional demands on large segments of the working population are be ing expressed in a call to lifelong learn ing.
DARES, Premières synthèses, Τεύχος 107, 8Αυγούστου 1995.
As yet such a situation is a long way off. and the complete disintegration of the traditional model is only one possible future development. None
Σπουδές κοινωνιολο­γίας, οικονομικών επιστημών και κοινωνικής ψυχολογί­ας στο Μόναχο. Από το 1973 ερευνήτρια
EUROPEAN JOURNAL specific features might vary according to their different education and employment systems, labour market structures and in dustrial relations.
Το γερμανικό μοντέλο: Πλεονεκτή­ματα και κίνδυνοι στην προοπτι­κή της διά βίου μάθησης
Clearly, given the present trend of com panies to de-layer, the new model could not simply reproduce traditional models of further training and career advance ment.
Μετά το 1945, η επαγγελματική και κοι­νωνική άνοδος αποτέλεσε την ισχυρή κι­νητήρια δύναμη που έδωσε στις μεταπο­λεμικές γενιές το έναυσμα για εξαιρετικές επιμορφωτικές δραστηριότητες, χωρίς τις οποίες δε θα υπήρχε η δυνατότητα ανα­διάρθρωσης και εκσυγχρονισμού των ευ­ρωπαϊκών οικονομιών και κοινωνιών.
"The only way to achieve the necessary restructuring and upgrading of qualifications in an affordable man ner will be with a new model for the interplay of interests of the parties con cerned which...is capable of mobilising and maintaining the necessary formal and informal qualification processes. " called "diagonal career patterns" (DREXEL 1993a, 1994) able to replace the traditional vertical path of career advancement in a de-layered structure and at the same time generalise the positive aspects of improve ment and change. This idea is not so ab stract and Utopian as might at first appear.
Σή­μερα, αντιμετωπίζουμε παρόμοιες έκτα­κτες ανάγκες για αναδιάρθρωση και επανειδίκευση, που παρουσιάζονται ως δελε­αστική πρόταση ή ταυτόχρονα ως απειλή με την έννοια "life-long-learning" (εφ'όρου ζωής μάθηση ή διά βίου μάθηση), χω­ρίς όμως να διευκρινίζεται, πώς θα μπορού­σαμε να ανταποκριθούμε στις προκλήσεις τους από πλευράς κινήτρων και οικονομι­κών πόρων.
Precedents for such diagonal careers al ready exist - such as the switch out of manufacturing industry into maintenance, or out of maintenance into technical marketing and sales, always accompanied by further training, more interesting work and a pay increase, although hitherto they have often been the result of chance or the per sonnel policy of a particular firm, and hence restricted to certain groups of em ployees. New career paths of this type would have to be thought out on a broad base, negotiated and tested in a carefully weighted mix of flexibility and reliability.
Σ' αυτές τις περιστάσεις, είναι σκόπιμο να ερευνήσουμε πώς εξελίχθηκε στις μεταπολεμικές δεκαετίες η τόσο επι­τυχημένη σχέση μεταξύ επιμορφωτικής κατάρτισης και επαγγελματικής ανόδου και ποια διδάγματα μπορούν να συναχθούν για τις επικείμενες απαιτήσεις επανειδίκευσης.
And further training systems would have to be devised to support this kind of di agonal career progression with the relevant qualifications, capable of developing em ployees' multiple skills for each new job and guaranteeing their validity in the la bour market as a whole by certification, against the event of job loss or change. Such diagonal careers could take place not just within a single firm but between firms - as between manufacturers and their suppliers. pliers.
Σήμερα α­ντιμετωπίζουμε παρόμοιες ε­ξαιρετικές απαιτήσεις επανει­δίκευσης, που εκφράζονται με τον όρο "life-long-learning" (εφ' όρου ζωής μάθηση ή διά βίου μάθηση), αλλά δεν ε­ντάσσονται ακόμα σε κάποιο συγκεκριμένο σχέδιο.
For an employee, promotion invariably implies an improve ment in his situation vis-a-vis his employer - in his wages, job content, working con ditions and general employability, as well as a change in this situation as his career progresses.
Στη συ­νάρτηση αυτή το άρθρο αυτό αναλύει, βάσει του παραδείγ­ματος της γερμανικής εξέλι­ξης, τη σχέση μεταξύ επιμόρ­φωσης και επαγγελματικής ανόδου για τη συναγωγή συ­μπερασμάτων για το παρόν.
These two aspects of career progression can and must find new ex pression in de-layered company structures and must and can be linked in new ways with different processes of qualification in the course of education, training and working career.
Στόχος του παρόντος άρθρου ' είναι να υ­πεισέλθει στα ζητήματα αυτά, βάσει του παραδείγματος της εξέλιξης στην Ομο­σπονδιακή Δημοκρατία της Γερμανίας.
There is much to argue that the concept of lifelong learning can only develop its potential positive effects in such a radically different, generalised, revitalised relationship between further training and improvement plus change, for as Jacques Delors has written: "Adult education can only be negotiated training that builds on the goals, needs and strengths of those being trained." (Delors 1991. p.3D
Η προσοχή επικεντρώνεται ιδίως στη σχέση μεταξύ της επαγγελματικής κατάρτισης και της επαγγελματικής ανόδου για το εργατι­κό δυναμικό που ήδη συμμετέχει στη βιοποριστική ζωή (της ενδοεπαγγελματι-
"There would seem to be a need for what have been called "diagonal career patterns" able to replace the traditional vertical path of career advancement in a de-layered structure and at the same time to generalise the positive aspects of improvement and change (in the employment situation). "
ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΠΕΡΙΟΔΙΚΟ νόμενα διάβρωσης από τα μέσα της δεκα­ετίας του '80.
Winfried Heidemann l'A- di* is the Director of the Section "Qualifications" in the Hans Böckler Foundation which is the Consultancy and Research
Τέλος, ακο­λουθούν κάποιες σκέψεις για την αναδια­μόρφωση και την αναθέρμανση αυτής της σχέσης στην προοπτική της διά βίου μά­θησης.
Lifelong learning - a theme of social dialogue and collective agreements of the German Confederation of Trade Unions. He was the coordinator of several FORCE projects and is a member of the Expert (¡roup for Euro pean Social Dialogue on Vo cational Training.
Επειδή το παρόν άρθρο προορίζεται για έ­να κατά μεγάλο μέρος μη γερμανικό κοι­νό, η επιχειρηματολογία παρουσιάζεται α­ναγκαστικά σε αδρές μόνο γραμμές.
In order to have a better understanding of' the subject, it is necessary to first give a brief survey of some trends in industrial relationships and continuing training in Europe.
Λόγω αυτών των θεσμικών όρων του γερ­μανικού εκπαιδευτικού συστήματος, η ενδοεπαγγελματική άνοδος που βασίζεται στην επαγγελματική κατάρτιση παραδο­σιακά υπήρχε αποκλειστικά και μόνο με τη μορφή της κάθετης κινητικότητας των εργατών και των ειδικευμένων υπαλλήλων.
J Modernization of the economy has be come a topic of dialogue or negotiations between the social partners in all countries of Europe and in this context voca tional training and in particular continu ing training has also developed into a central theme.
Η σχέση μεταξύ επιμόρφωσης και ενδοεπαγγελματικής ανό­δου στην Ο.Δ.Γ. - Γενική επι­σκόπηση
-I The widespread social processes of deregulation have led to a narrowing of negotiation margins, and in particular to a shift of emphasis to the enterprise level: at the cross-sectoral policy levels only the frame conditions can now be negotiated.
Στα μοντέλα κάθετης κινητικότητας που προκύπτουν από το επίπεδο των εργατών και των υπαλλήλων διακρίνονται δύο κύ­ριοι τύποι επαγγελματικής ανόδου:
J In their dialogue the social partners also express - with regard to continuing training - the Irishes and demands they address to policymakers, and which should be incorporated in global and generalized solutions.
2) Όσον αφορά το σύνολο των δια­δικασιών συνεχούς επιμόρφωσης που οφείλονται σε πρωτοβουλία των επι­χειρήσεων βλέπε το άρθρο του U. Grünewald.
Collective agreements are agreements between the social partners based on the prevalent national institutional conditions (in contrast to individual agreements between the employer and the employee).
Χαρακτηριστικό του "γερμανικού μοντέ­λου" είναι το γεγονός ότι η ενδοεπαγγελματική άνοδος που στηρίζεται στη συνεχή επιμόρφωση είναι κυρίως επαγγελματική άνοδος ειδικευμένων εργατών και υπαλ­λήλων που καταρτίστηκαν στο Δυικό Σύ­στημα.
In the following some examples and typical ap proaches will be presented in which the social partners can play a leading role in shaping the structure of continuing train ing through contracts, joint activities or through the implementation of government regulations: all these approaches are components of a "systematic model" of continuing training.
Αυτό οφείλεται στις κεντρικές δο­μές του γερμανικού συστήματος επαγγελ­ματικής κατάρτισης: Πρώτον, υπάρχει έ­να ισχυρό σύστημα απαιτητικής αρχικής επαγγελματικής κατάρτισης για τους εργά­
They encompass the different policy lev els of social dialogue: enterprise - (economic or occupational) sector - (national) continuing training system. "Social dialogue" - if wc take the European definition - is the term for talks and negotiations between the social part ners, whose contents, forms, scope and commitment vary according to prevalent national institutional conditions.
U και η επαγγελματική άνοδος που οδη­γεί τις ίδιες κατηγορίες εργατικού δυναμι­κού σε ανώτερες ("ακαδημαϊκές") θέσεις.
3 the increasing importance of continu­ing vocational training is to be seen in the context of modernization of the economy and the enhanced competitive­ness of companies and (national) econo­mies;