natgillin/translations-raw huggingface dataset:
«Το 1980 το 79 % των νεα­ρών Βρετανών που βγήκαν από το σχολ.ικό σύστημα για να μπουν στην αγορά εργα­σίας ήταν 16 ετών, ενώ τα άτομα της ίδιας ηλικίας δεν αποτελ.ούσαν στη Γαλίία πα­ρά μόνο το 13 % του ρεύμα­τος αυτών που βγαίνουν από το εκπαιδευτικό σύστημα.» μόνον το 14 % των νέων ηλικίας 16 έως 18 νέων.
The industrial crisis led to a drastic re­A fervent supporter of regulation based duction in the number of apprentices on competition, the Thatcher Government which fell by half between 1970 and 1980. nevertheless decided to intervene directly in the field of training.
Η ανεργία περνάει για τα άτομα από
Given the pres­sure of the massive increase in youth
Σχεδιάγραμμα 1: Ποσοστό ανεργίας στο Ηνωμένο Βασίλειο νέοι/μέσος όρος(') ο/
Graph 1 : Level of unemployment in the United Kingdom young people/average0 o /
νέοι
15- young people
(') Σχεδιάστηκε από την F. Lefresne. 1992.
Thus, at the end of the 1970s only 14% of 16 to 18 year olds were in an apprentice­ship.
Πηγή: ΟΟΣΑ.
1) taken from F. Lefresne, 1992, 1992; Source: OECD
16 έως 24 ετών από 11,5% το 1978 στο 24% το 1983 (βλέπε σχεδιάγραμμα 1).
"In 1980, 19% of young British people leaving the education system to enter employment were aged 16 whereas young people of the same age in France only account for 13% of school leavers. "
ετών είναι με καθεστώς μαθητείας.
It was organised on a tri­partite basis (employers, trade unions, education system).
Το ποσοτικό πρόβλημα είναι λιγότερο σημα­ντικό από το ποιοτικό πρόβλημα που αφορά την ικανότητα του συστήματος της επαγγελματικής κατάρτισης να ανταπο­κριθεί στις ανάγκες για καινούργιες ειδι­κότητες που προκύπτουν από τις τεχνολο­γικές αλλαγές.
Their main function was to provide, for each sector, training corresponding to the needs of the pro­duction system and to impose a tax on companies for this purpose.
Το σύστημα καθίσταται εύθραυστο από τη στιγμή που δεν κατα­λήγει σε μια αναγνωρισμένη κωδικοποίη­ση των διαφόρων τύπων επαγγελματικής κατάρτισης.
This implied largescale institutional standardization because the organization of vocational training by sector and occupation appeared increas­ingly restrictive to the British Government which had come out in favour of break­ing trade union power. The law of voca­tional training of 1981 thus abolished 16 of the 23 ITBs.
Η ποιότητα της επαγ­γελματικής κατάρτισης υφίσταται επίσης στις επιπτώσεις των στρατηγικών λαθροθηρίας των επιχειρήσεων.
In 1986 the system was opened up to 17 year olds leaving the school sys­tem and offered an opportunity for a sec­ond year of training.
Η φιλελεύθερη στροφή: μαζική πα­ρέμβαση του κράτους και πρωταρ­χικός ρόλος των επιχειρήσεων
In 1973 the British Government created the Manpower Services Commission, un­der the aegis of the Department of Em­ployment, responsible for promoting a national integrated system of training for the workforce.
Με στόχο να τιμωρηθούν οι επιχειρήσεις που προσέφευγαν στη λαθροθηρία και να επιδοτηθούν αυτές που ανέπτυξαν μηχα­νισμούς επαγγελματικής κατάρτισης, δη­μιουργήθηκαν το 1964 τα ΙΤΒ (Industrial
But these different moves were not enough to introduce dynamics into vocational training given the increas­ing tightening of conditions on the labour market. The first public measures (Train­ing Opportunities Programme, Youth Op­portunity Programme) soon proved to be inadequate given growing unemployment
«... ορισμένες εργασίες... μπόρεσαν να φέρουν στην επιφάνεια την απουσία κι­νήτρων για να ακολ.ουθήσει κανείς το καθεστώς της αρχι­κής επαγγελματικής κατάρ­τισης.
"...some studies ... were able to demonstrate the lack of encouragement to attend initial training given the low level of demand in the production system for skilled workers. "
ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ 2/94
VOCATIONAL TRAINING 2/94 tion criteria were introduced in 1988: obligation of 36 weeks training outside the company in the first of the two years of training and 7 weeks during the sec ond year.
ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΠΕΡΙΟΔΙΚΟ
schemes often dictated by the shortterm needs of companies.
Ία ΙΤΒ: «Ο βασικός τους στόχος ήταν να εξασφαλί­σουν, στο επίπεδο τον κάθε κλάδου, την επαγγελματική κατάρτιση που αντιστοιχεί στις ανάγκες του παραγωγι­κού συστήματος.
"Their main function was to provide, for each sec tor, training correspond ing to the needs of the production system and to impose a tax on compa nies for this purpose.
Για το σκο­πό αυτό θα έπρεπε να ει­σπράττεται ένας φόρος από τις επιχειρήσεις.»
The costs of this scheme were 1.3 billion Pounds Sterling in 1989· It was fully financed by the State via the intermediary of the MSC, which in 1987 became the Training Commission.
Το 1990 η επαγγελματική κατάρτιση δια­νύει μια περίοδο νέων αλλαγών, ενώ η έλλειψη εξειδίκευσης γίνεται ένα από τα πιο σημαντικά θέματα της βρετανικής βιβλιογραφίας πάνω στην απασχόληση.
The transformation in 1990 of YTS into YT (Youth Training), the goal of which was to offer a Level II qualification to a larger number of young people (European Standards), testifies to this development.
Κάτω από την πίεση της ραγ­δαίας αύξησης της ανεργίας των νέων, το κράτος δημιούργησε έναν μαζικό μηχα­νισμό, το Youth Training Scheme (YTS).
This scheme did, in fact, introduce more flexibility into the system: flexibility in the length of training and remuneration of trainees for which the minimum remuneration per day is fixed at £-29.50 for the under 17s and £35 for the over 17s.
To Youth Training Scheme (YTS) «... προϋπέθετε μια σημαντική θεσμική ρύθμιση, γιατί η οργάνωση της επαγ­γελματικής κατάρτισης ανά κλάδο και ανά επάγγελμα έμοιαζε να είναι όλο και πιο αναγκαία...»
"This implied largescale institutional standardiza tion because the organization of vocational training by sector and occupation appeared increasingly re strictive..."
O YTS αφορά δυνητικά όλους τους νέους των 16 ετών που φεύγουν από το σχολικό σύστημα.
In parallel, the State set up a system of national vocational qualification which was part of the move towards European harmonization of qualifications.
Προτείνει ένα χρόνο επαγγελμα­τικής κατάρτισης σε εναλλαγή με ένα ελάχιστο 13 εβδομάδων μαθημάτων εκτός επιχείρησης.
It clearly demonstrated a desire to break with the old form of training characterized by the acquisition of a collective occupational identity (B. Appay, 1992).
«... το κράτος δημιούργησε ένα σύστημα επαγγελματικής πιστοποίησης (national voca­tional qualification) που εντάσ­σεται σε μια προοπτική ευ­ρωπαϊκής εναρμόνισης των διπλωμάτων.»
Upstream, the introduction of a programme of technical training for 14 to 18 year olds (Technical and Vocational Education Initiative) also introduced a change in the traditional sharing of roles between schools and companies. panies.
Από το 1988 εισήχθησαν κριτήρια τυπο­ποίησης με σκοπό να δημιουργηθεί ένα σύστημα κωδικοποιημένων εξειδικεύσε­ων.
In 1991 a new scheme was introduced, Youth Credit, which was expected to be come, between then and 1996, the main means of access to vocational training for all young people leaving the educational system.
Στο τέλος της πρακτι­κής εξάσκησης είναι υποχρεωτικές οι εξε­τάσεις σε θέματα πρακτικής.
It is based on the introduction of a true "training market" and turns young people into "independent consumers" who have at their disposal a loan of around £1,000 in order to purchase train ing in the company and body of their choice or one recommended by the TEC.
Το κόστος της ρύθμισης αυτής ανήλθε σε 1,3 δισεκατ.
Flexibility of the labour market and new integration paths
UKL το 1989 και χρηματοδο­τείται καθ' ολοκληρία από το κράτος μέσω του MSC που έγινε το 1987 Training Commission.
"... the State set up a system of national vocational qualification which was part of the move towards European harmonization of qualifications. "
σης της. Δημιουργήθηκαν 82 Training Entreprises Councils (TEC) και δύο Local Enterprise Companies (LEC) στη Σκοτία με σκοπό να καλύψουν σε επίπεδο τοπικό τις ανάγκες για επαγγελματική κατάρτιση.
"...82 Training Enterprises Councils (TECs) and two Local Enterprise Compa nies (LECs) in Scotland have been set up to as sume responsibility on a local level for training re quirements. "
Δίχως να έχουν υποχρέωση οικο­νομικής συμμετοχής, οι μεγάλες επιχειρή­σεις ασκούν κάποιον έλεγχο περισσότερο ή λιγότερο άμεσο στην προσφορά της επαγγελματικής κατάρτισης μέσα από ένα πολύπλοκο συμβασιακό δίκτυο με διάφο­ρους δημόσιους και ιδιωτικούς οργανι­σμούς.
In 1990 vocational training was to undergo new directions although the lack of qualifications was to become one of the major subjects in British literature on employ ment. Only 33% of British workers had a recognized qualification compared with 66% in Germany and slightly more than 50% in France (OECD Survey 1989).
To Institute of Manpower Studies πρόσφατα υπολόγισε ότι ανέρχεται στο 5% ο αριθμός των επιχειρήσεων που χρησιμοποιούν τα συστήματα NVQ για την Αγγλία και SVQ για τη Σκοτία.
In its "White Paper on Employment in the 1990s", the Government decided to place companies at the centre of its reform.
«Δημιουργήθηκαν 82 Trai­ning Entreprises Councils (TEC) και δύο Local Enter­prise Companies (EEC) στη Σκοτία, με σκοπό να καλύ­ψουν σε επίπεδο τοπικό τις ανάγκες για επαγγελματική κατάρτιση.»
82 Training Enterprises Councils (TECs) and two Local Enterprise Companies (LECs) in Scotland have been set up to assume re sponsibility on a local level for training requirements.
Η μεταβολή κατά το 1990 του YTS σε ΥΤ (Youth Training), του οποίου στόχος είναι να προτείνει σε έναν μεγαλύτερο αριθμό νέων ένα δεύτερο επίπεδο εξειδίκευσης (ευρωπαϊκά πρότυπα), επιβεβαιώνει αυτή την εξέλιξη.
These are independent structures linked by a commercial con tract to the Ministry of Employment and made up to two-thirds by representatives of companies, more particularly the largest, and to onethird by representatives from education, associations and trade unions.
Στη βάση, η εισαγωγή ενός προγράμματος τεχνικής επαγγελματικής κατάρτισης από τα 14 έως 18 χρόνια (Technical and Voca­tional Education Initiative) εισήγαγε επί­σης μια αλλαγή στον παραδοσιακό κατα­μερισμό των ρόλων μεταξύ σχολείου και επιχείρησης.
Young people are one of the possible links in this increased flexibility in the remuneration structure. Thus, the decision to exclude the under 21s from remuneration cover in the sector from 1985 on, the minimum of which is fixed by the Wage Councils affected approximately one-quarter of young people.
«Η μεταβολή κατά το 1990 του YTS σε ΥΤ (Youth Trai­ning) ... εισάγει... περισ­σότερη ελαστικότητα στο σύστημα.»
In creasing flexibility in wages has also been encouraged by the schemes aiming to di rectly subsidize the companies recruiting young people for a low wage (Young Workers Scheme then New Workers Scheme).
ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ 2/94 εργασίας περνούσε απο αυτό το μηχανι­σμό.
VOCATIONAL TRAINING 2/94
Αν λάβουμε υπόψη μας την εξέλιξη της κατάστασης των νέων ηλικίας 16 ετών (τα στοιχεία λαμβάνονται κάθε χρόνο και αφορούν την ίδια ομάδα ηλικίας), θα διαπιστώσουμε ότι άλλαξε αισθητά από τη ρύθμιση αυτή που επηρέασε σημαντικά το επίπεδο απασχόλησης (σχεδιάγραμμα 2).
to a change in the status of the beneficiaries. By becoming trainees, young peo ple suffer a major downgrading of their status, accompanied by a considerable fall in remuneration which, furthermore, is entirely the responsibility of the State.
«Το 1991 δοκιμάστηκε ένα καινούργιο μέτρο, το Youth Credit, που τελικά θα κατα­λέξει να γίνει το 1996 η βα­σική οδός πρόσβασης στην επαγγελματική κατάρτιση για το σύνολα των νέων που αποφοιτούν από το σχολικό σύστημα.» των 17 ετών και στις 35 UKL για όσους έχουν συμπληρώσει τα 17 τους χρόνια.
In 1990 approximately 60% of 16 to 17 year olds arriving on the labour market had passed through this scheme. If we examine the development of the situation of 16 year olds (an analysis is made each year of the same age group), then they have been considerably affected by this scheme which has mainly encroached on employment (Graph 2).
Το 1991 δοκιμάστηκε ένα καινούργιο μέ­τρο, το Youth Credit, που τελικά θα κατα­λήξει να γίνει το 1996 η βασική οδός πρόσβασης στην επαγγελματική κατάρτι­ση για το σύνολο των νέων που αποφοι­τούν από το σχολικό σύστημα.
"In 1991 a new scheme was introduced, Youth Credit which was ex pected to become, between then and 1996, the main means of access to vocational training for all young people leaving the educational system. "
Ελαστικότητα της αγοράς εργασίας και νέες πορείες ένταξης
The individual characteristics in re spect of social background, degree of success in exams, have an effect on the later paths.
Οι επιπτώσεις αυτού του συνόλου των μέτρων στην επαγγελματική μετάβαση των νέων δεν μπορούν να αξιολογηθούν κατά έναν ομοιογενή τρόπο.
In the same way the local dimension (local labour market, local TEC policy) and the sector of activity of train ing are determining factors in the conditions of access to employment.
Τα μεμονω­μένα χαρακτηριστικά, όσον αφορά το κοι­νωνικό επίπεδο προέλευσης και το επίπε­δο επιτυχίας στις εξετάσεις, έχουν επιπτώ­σεις στις περαιτέρω πορείες που διανύο­νται.
Some sectors such as building and metalworking have even included YT in their ap prenticeship cycle whereas others, such as services, offer more places but are clearly less skill generating. In 1991 some studies estimated that only onethird of trainees were actually awarded a diploma (Working Brief, November/December 1993, Issue 49).
Το ίδιο ισχύει και για την τοπική διάσταση (τοπική αγορά εργασίας, πολιτι­κή του τοπικού TEC) και τον κλάδο δραστηριότητας της πρακτικής εξάσκη­σης, που παίζουν καθοριστικό ρόλο στις συνθήκες πρόσβασης στην απασχόληση.
The effects on unem ployment amongst the 16 to 18 year olds are, from a certain angle, radical: the latter can no longer be legally recorded as unemployed since 1988 since they are not entitled to refuse a place on YTS. How ever, payment of trainees is still only slightly higher than unemployment benefit.
Ορισμένοι τομείς, όπως αυτός της οικοδο­μικής ή της χαλυβουργίας, έφτασαν στο
All the same, some studies (Work ing Brief, April 1992) mention the fact that around 50,000 young people had not found a place on KTsix months after leaving the education system in July 1991.
Π Άλλοι n
"I other
Περαιτέρω εκπαίδευση
^^ education "I school
(') Της F. Lefresne. 1992. Πηγή: Employment Gazette.
1) taken from F. Lefresne.
Η κατηγορία «σχολείο» αναφέρεται στο σύνολο των μαθητών που παρακολουθούν ακόμα τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση.
Q The "school" column groups all pupils still undergoing secondary education.
Η κατηγορία «περαιτέρω εκπαίδευση» συμπεριλαμβάνει τους νέους που ακολουθούν σπουδές με πλήρη ή μερική φοίτηση, αλλά αποκλείονται οι νέοι που είναι με καθεστώς YTS και εκπαιδεύονται σε κολέγια.
J The "further education" column takes in all young people undergoing full-time or part-time studies, hut does not include young people on YTS, in colleges.
Η κατηγορία «YOP/YTS/YT» συμπεριλαμβάνει τους δικαιούχους των ρυθμίσεων της πολιτικής απασχόλησης, είτε παρακολουθούν είτε όχι μαθήματα επαγγελματική; κατάρτισης εκτός της επιχείρησης.
3 The column "YOP/YTS/YT" takes in participants in employment policy schemes whether they are or are not attending training outside the company.
Η κατηγορία «άνεργοι» συμπεριλαμβάνει εδώ τους νέους άνεργους αλλά μόνον αυτούς που λαμβάνουν επίδομα ανεργίας.
Q "Unemployment" takes in young unemployed people but only those receiving unemployment benefit.
Αυτό παρουσιάστηκε ως σημαντικό πλεονέκτημα στη δυναμική της απασχόλησης.
From September 1988 onwards, the 16 to 17 year olds who were considered as having a right to YTS have no longer been recorded as unemployed.
OL νέοι δημιούργησαν έναν από τους σημαντικούς κρίκους αυτής της ελαστικοποίησης της μισθολογικής σχέ­σης.
This explains the breaks in series in the graphs from that date onwards.
Από την κατηγορία αυτοί αποκλείονται οι δικαιούχοι των YOP/YTS/YT.
3 The column "other" mainly groups young people with a job. or without a job but not recorded as such: it does not include trainees under YOP'YTS/YT.
ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ 2/94 χαμηλής εξειδίκευσης, ιδιαίτερα δε από γυναίκες που απασχολούνται μερικώς στον τομέα των υπηρεσιών.
VOCATIONAL TRAINING 2/94
Οι επιπτώ­σεις στην ανεργία των νέων ηλικίας 16 έως 18 ετών είναι ριζικές από κάποια άποψη.
The relative failure of these programmes in terms of qualification is accompanied by the growing fragility of employment of less skilled young people.
Οι νέοι αυτοί από το 1988 δεν μπορούν να καταγραφούν ως άνεργοι στο μέτρο που δεν έχουν το δικαίωμα να αρνηθούν μια θέση στα YTS.
They are particularly affected by the phenomenon of substitution by other categories of la­bour who are equally low skilled, par­ticularly by women in part­time employ­ment in the services sector.
Από την άλλη πλευρά οι απολαβές ενός ασκούμενου είναι κατά τι υψηλότερες από το επίδομα ανεργίας.
"... there may be a risk of an increase of tension between, on the one hand, this new social demand with regard to training and, on the other, the system for the production of qualifications which is itself segmented and dominated by short­term dictates. "
Οι σημερινές αλλαγές του παραγωγικού μηχανισμού καθιστούν όλο και πιο δύσκο­λη την απορρόφηση της μάζας των νέων με χαμηλή εξειδίκευση που φτάνουν πρό­ωρα στην αγορά εργασίας.
The current changes in the production system make it increasingly difficult to absorb the large numbers of low skilled young people who arrive prematurely on the labour market.
Οι στρατηγικές πρόσληψης των επιχειρήσεων όσον αφορά τους νέους, δείχνουν ότι υπάρχουν νέες ανάγκες από άποψης εξειδίκευσης (Chan­ging Policies Towards Young Workers, IMS report 243, Ιούνιος 1993).
The recruitment strat­egies of companies with regard to young people demonstrate new demands in re­ spect of qualifications (Changing Policies Towards Young Workers, IMS Report 243­fune 1993).
Εξάλλου, διαφαίνεται ένα κίνημα παράτασης της αρχικής σχολικής εκπαίδευσης: το 1992, μόνον το ένα τρίτο των νέων από 16 έως 17 ετών μπαίνει στην αγορά εργασίας σε αντίθεση με το μισό που έμπαινε το 1989.
Furthermore, a move to ex­tend initial education seems to be emerg­ing: in 1992 only one­third of l6 to 17 year olds entered the labour market as against more than half in 1989.
Η σχετική αποτυχία αυτών των προγραμ­μάτων από άποψη εξειδίκευσης συνοδεύε­ται και από μια ευαισθητοποίηση της απασχόλησης των νέων που διαθέτουν τα λιγότερα προσόντα.
It is too early to tell whether this is a structural phenomenon comparable to what has happened in all developed countries.
Οι νέοι αυτοί πλήτ­τονται ιδιαίτερα από το φαινόμενο της αντικατάστασης από άλλες κατηγορίες εργατικού δυναμικού που είναι εξίσου
In this case, there may be a risk of an in­crease of tension between, on the one hand, this new social demand with re­gard to training and, on the other, the system for the production of qualifications which is itself segmented and dominated by short­term dictates.
Halsey, αριθ.
Oxford.
Η συμβολή των κοινωνικών εταίρων στην απασχόληση των νέων:
Training Head of the Vocational Training Section in the Institute for the German Economy, Cologne and editor of 'Information and vocational training "
Η σημερινή κατάσταση
The initial situation
Μια κανονική επαγγελματική βιογραφία περιλαμβάνει συνήθως δύο σημαντικές μεταβατικές φάσεις μεταξύ των συστημά­των εκπαίδευσης και απασχόλησης:
A normal career is generally characterized by two important transitions between education and employment: employment throughout Europe was nearly twice as high as the rate of unem­ployment for all people of working age (10.7%). There are, however, consider­able differences between the various countries in the EU, with youth unem­ployment ranging from 38% in Spain to 20% in Belgium and 5% in western Ger­many.
Μεταβατική φάση 1: Από το σχολείο γενικής εκπαίδευσης στο εκπαιδευτήριο επαγγελματικής κατάρτι­σης.
Transfer 1: From a general education school to a training institution to prepare the indi­vidual for working life;
Έτσι υπήρχε, τον Οκτώβριο του 1993, μια συνολική ανεργία 20 % στους νέους ηλικίας κάτω των 25 ετών (βλέπε σχε­διάγραμμα 1).
In view of the high level of unemployment in the Fed­eral Republic of Germany, many enterprises are hav­ing trouble this year em­ploying all the apprentices who have finished their training.
Με τον τρόπο αυτό η ανεργία των νέων ήταν πανευρωπαϊκά σχεδόν διπλάσια απ' ό,τι η γενική ανερ­γία όλων των ικανών προς εργασία ατό­μων (10,7%).
Many companies have developed interim solutions, however, to pre­vent their trainees from becoming unemployed im­mediately after passing their skilled worker's ex­amination.
Όμως υπάρχουν έντονες διαφορές μεταξύ των διαφόρων κρατών της ΕΕ.
The social partners, employers' asso­ciations and trade unions are supporting these ac­tivities through appeals and special regulations in collective agreements.
Το ποσοστό έφτανε από 38% στην Ισπανία και 20% στο Βέλγιο μέχρι 5 % στη Δυτική Γερμανία.
Such regulations are de­signed to prevent a further increase in the level of youth unemployment and keep qualified young peo­ple and young adults in employment wherever possible.
Μεταβατική φάση 2: Από την επαγγελματική κατάρτιση στην επαγγελματική δραστηριότητα.
Transfer 2: From vocational training to employment.
Και στα δύο αυτά μεταβατικά στάδια βρίσκονται τόσο το άτομο όσο και η οικονομία και το κοινωνικό σύνολο αντι­μέτωποι με ποικίλες εργασίες συντονι­σμού (Mertens, 1976, σσ. 68 επ.).
At each of these points, the individual, the economy and society are faced with various coordinatory tasks (Mertens 1976, pp. 68 ff.).
Στο πρώτο ο νέος αναζητά ένα κέντρο επαγ­γελματικής κατάρτισης, μια επιχείρηση ή μια επαγγελματική σχολή.
At the first threshold, the young person looks for a training place, an enterprise or a vocational school.
Στο δεύτερο μεταβατικό στάδιο, το λεγόμενο δεύτερο «κατώφλι», με το οποίο θα ασχοληθούμε εδώ, υπάρχουν οι ακόλουθες υποχρεώ­σεις:
The second transfer, the so­called "second threshold", (the subject of this article), in­volves the following aspects:
Ανάμεσα στα κράτη της Ευρωπαϊκής Ένωσης, η Ομοσπονδιακή Δημοκρατία της Γερμανίας προσφέρει κυρίως στους νέους τις καλύτερες προοπτικές στην αγορά εργασίας, γιατί το δυϊκό σύστημα της επαγγελματικής κατάρτισης διευ­κολύνει την είσοδο στον κόσμο της εργα­σίας (Zedier, 1994, σ. 14).
Within the EU, the Federal Republic of Germany still offers the best chances on the labour market especially to young people since the dual system of vocational training facilitates their entry into the world of work (Zedier 1994, p. 14).
Αλλά η μεγαλύτερη οικονομική ύφεση του μεταπολέμου έχει αφήσει και στη Γερμανία τα ίχνη της στην απασχόληση των νέων ηλικίας κάτω των 25 ετών.
Nev­ertheless, the worst recession since the Second World War has also left its mark on the employment prospects of under­25­year­olds in Germany.
Έτσι υπήρχαν τον Οκτώβριο του 1993 στη Δυτική Γερ­μανία 318 000 άνεργοι άνδρες και γυναί­κες κάτω των 25 -πάνω από 60 000 επιλέον απ' ό,τι ένα χρόνο πριν.
In October 1993 for instance, 318 000 men and women under the age of 25 were unemployed in western Germany, a good 60 000 more than in the previous year.
Στην Ανα­τολική Γερμανία ο συνολικός αριθμός των ανέργων νέων ανερχόταν, τον Οκτώβριο του 1993, σε 128 000.
In the same month, the number of unemployed young people totalled nearly 128 000 in east­ern Germany.
□ το εκπαιδευμένο ειδικευμένο εργατι­κό δυναμικό αναζητά μια ακόλουθη επαγγελματική ασχολία, όπου μπορεί να εφαρμόσει την αποκτημένη του εξειδί­κευση και
□ the newly­qualified skilled worker looks for subsequent employment in which he/she can use the qualifications he/she has obtained, and
□ η επιχείρηση έχει ανάγκη ειδικευμέ­νου εργατικού προσωπικού, μέσω του οποίου μπορεί να εξασφαλίσει την αντα­γωνιστικότητα της στην αγορά.
□ the enterprise needs skilled workers to secure its competitiveness on the market.
«Σε όλα τα κρατίδια της Γερμανίας αυξήθηκε η ανεργία των νέων, επειδή την εποχή αυτή πολλές εκπαιδεύουσες επιχειρήσεις βρίσκονται σε δύσκολη θέση όσον αφορά την πολιτική προσωπικού.»
"Youth unemployment has increased in all German Länder because many training enterprises are currently under pressure with their human resources policies... "