natgillin/translations-raw huggingface dataset:
■ τεχνολογικές και οργανωτικές αλλαγές της τελευταίας δεκαετίας, που κλόνισαν ορισμένες από τις υποθέσεις, που στηρί­ζουν το υπάρχον σχέδιο διαφοροποιημέ­νων επιπέδων επαγγελμάτων.
IV — Recommendations employment systems and above all, towards developing these systems with the aim of their gradual approximation (see Council Regulation on the establish ment of CEDEFOP 1975).
Λέκτωρ Κοινωνιολογίας στο Πανεπι­στήμιο του Bath και συνδιευθυντής του Ιδρύματος «Διεθνών Μελετών στη Συμ­μετοχή, στις Εργασιακές Σχέσεις και την Απασχόληση (INSPIRE)»
Community-wide labour market and in for the elimination of legal obstacles and the Commission to develop concrete proposals for the introduction of a European Vocational Training Pass (see Adonnino report of 1985 on a people's Europe).
Μέλος του INSPIRE
All this calls for united andpurposeful ac
Η πρώτη ενότητα αυτού του άρθρου επικεντρώνεται στη λογική του κοινοτι­
The European Commission should — to approach the goal of free movement of together with the Erasmus bureau — persons and services by 1993.
■ θεωρητικές γνώσεις,
Mastering metals — Problems in analysing and classifying 'new' technical jobs in metalworking for the EEC scheme, increasingly lose their validity.
■ ανεξάρτητη εκτέλεση τεχνικής εργα­σίας,
he work on comparability of voca­tional training qualifications at CEDEFOP is supported by na­
■ αρμοδιότητας: ο επιτρεπτός ή ο απαι­τούμενος βαθμός αυτονομίας και δια­κριτικότητας για την υλοποίηση μιας συ­γκεκριμένης σειράς καθηκόντων.
T classification scheme and, in particular, on the criteria used to determine the character of jobs at Level 3. The next sec­tion outlines the components of a fresh approach to vocational qualification structures based on a multi­dimensional view of task skills and responsibilities.
ρα περισσότερα καθήκοντα προγραμματι­σμού και κατά συνέπεια διακριτική ευχέ­ρεια και θεωρητικές γνώσεις από τους χειριστές που ολοκληρώνουν τα «μερικά προγράμματα» στην εργαλειομηχανή.
The following Section 4 illustrates this methodology in relation to the metalworking sectors which have been studied in the current CEDEFOP com­parability project.
■ δυνατότητα διαχείρισης της εργασίας άλλων («εκτελεστικά ή συντονιστικά κα­θήκοντα»).
At the same time however, the question of comparability of occupational titles becomes ever more relevant in view of the freer movement of workers aimed at after the further integration of the EEC in 1993.
Ακόμα πιο εντυπωσιακές είναι ορισμέ­νες από τις νέες θέσεις για την παρα­κολούθηση, προσαρμογή και τον έλεγχο ευέλικτων μονάδων παραγωγής και ευέ­λικτων συστημάτων παραγωγής.
For this reason CEDEFOP, parallel to its work in the execution of the 1985 Decision of the Council of Ministers on the comparability of voca­tional training qualifications for Level 2 occupations, is also seeking to establish a methodology and analysis of occupa­tional qualifications, which will over­come some of the shortcomings in the ex­isting five­level EC vocational qualifica­tion scheme and prepare an outline Euro­pean directory of occupational profiles.
Οι επι­φορτισμένοι με την καθημερινή λειτουρ­γία αυτών των εγκαταστάσεων είναι, χωρίς εξαίρεση, πρώην ρυθμιστές και μηχανοτεχνίτες.
The first aim of this new approach was a 'pilot' analysis of the interrelationship between functions, tasks, competences and corresponding qualifications in the main metalworking occupations.
Από αυτούς μπορεί να απαι­τηθεί:
Our ap­proach was directed at resolving two principal problems in the present scheme's range and methods:
Οι θεωρητικές γνώσεις ορίζονται μόνο σε σχέση με τα επαγγέλματα του Επιπέδου II και η εκτέλεση της τεχνικής εργασίας επίσης συγκρίνεται έμμεσα με το παρα­πάνω Επίπεδο.
Finally, in Section 5, we outline the ex­isting ambiguities in applying Level 2 and Level 3 categories to metalworking jobs. This analysis includes a discussion of the additional blurring of the skill boundaries between these levels arising from the computerization of design, planning and machining.
Στο Επίπεδο ΠΙ η τεχνι­κή εργασία είναι ανεπιφύλακτα ανεξάρ­τητη και όχι «μέσα στα όρια των σχε­τικών τεχνικών» (περιγραφή Επιπέδου Π).
It concludes with a com­parison of the application of the EC's five­level qualification hierarchy and a tentative multi­dimensional framework to selected 'technician' jobs.
■ γνώση των διαφορετικών συστημάτωνλογιομικών, μηχανικών, ακόμη και ηλε­κτρονικών,
However, we begin our analysis, in Section 2, with an examination of what is meant to con­stitute a Level 3 job, and the ambiguities in this definition.
Σε ορισμένα σημεία η σχέση μεταξύ των τριών αυτών παραγόντων είναι σαφής.
tional studies on the state of and developments in occupational structures. These studies have first been undertaken for the metal industry.
Η εργασία μηχανολογικού σχεδιασμού απαιτεί αξιόλογη τεχνική εκπαίδευση με επιστημονικές σπουδές στα εφαρμοσμένα μαθηματικά και τη θεωρία της επιστή• μης μηχανικών.
A provisional comparative analysis of the national reports has considerably helped the work of the national experts in deciding on common occupational definitions for skilled metalworking occupations, the so­called Level 2 occupations in the EC classification scheme (see Annex).
Οι γνώσεις αυτές είναι η απαραίτητη βάση για καθαυτό πρα­κτικές σχεδιασμού, υπολογισμούς φορ­τίων, ορίων ανοχής πιέσεων, κλπ.
At the same time, however, this analysis has brought to the fore the problems that do exist with classifying occupations in terms of this scheme due to ongoing technological and work­organizational changes that are taking place in the sec­tor.
■ ικανότητα παρέμβασης στη λήψη απο­φάσεων χωρίς οδηγίες από παλαιότερους μηχανικούς και μάνατζερς.
■ national variations in the methods of training, and task and skill contents of comparable occupational categories;
Μπορεί τέλος οι απαιτήσεις δεξιοτήτων να περι­οριστούν ακόμη περισσότερο από συστή­ματα σχεδιασμού με υπολογιστές.
Coordinator of the CEDEFOP pro­ject 'Directory of occupational pro­files and development of a database'
Έχοντας υπόψη αυτές τις δυσκολίες δεί­τε τον ορισμό των επαγγελμάτων του Επι­πέδου ΠΙ:
■ technological and organizational changes in the last decade which have undermined some of the assumptions that underlie the existing scheme of dif­ferentiated vocational levels.
Πολυδιάστατα επαγγελματικά περιγράμματα
■ vocational training: its level, depth and duration;
Και όμως, σύμφωνα με την τρέχουσα ταξινόμηση, ένας ρυθμιστής εργαλειομηχανών θεωρείται μάλλον ότι έχει επάγ­γελμα του Επιπέδου Π.
Lecturer in Sociology at the Universi­ty of Bath and co­director of Interna­tional Studies in Participation, In­dustrial Relations and Employment (Inspire)
Αυτή η μορφή εκπαίδευσης συνεπάγεται ευρύτερες θεωρητικές γνώσεις απ' ό,τι το Επίπεδο Π.
This article reflects the present stage of our work which has by no means resulted yet in a fully elaborated conception for a European directory of occupational pro­files.
Η δραστηριότητα αφορά κυ­ρίως τεχνική εργασία, που μπορεί να εκτε­λείται ανεξάρτητα και/ή να συμπεριλαμ­βάνει εκτελεστικά ή συντονιστικά καθή­κοντα».
We therefore would welcome com­ments from our readers which could help us in our further considerations.
Από την άλλη πλευρά, ορισμέ­νες χρήσεις μηχανών CNC απαιτούν τώ­
Section 2, the first part of this article, focuses on the logic of the five­level EC
ση τους σε βιομηχανικούς τομείς.
■ independent performance of technical work,
Οι δεξιότητες αποτελούν πρόβλημα εξαι­τίας του πολυδιάστατου χαρακτήρα τους.
■ responsibility: the degree of autonomy and discretion allowed, or re­quired, for the execution of a particular set of tasks.
■ ορισμένα υπογραμμίζουν τη θεωρητική εκπαίδευση,
■ knowledge of different systems — soft­ware, mechanical and even electronic,
■ Έχει πράγματι διατυπωθεί το επιχεί­ρημα ότι η μηχανική κατεργασία μετάλ­
■ the decision­making capacity to in­tervene without instructions from more senior engineers and managers.
■ άλλα υπογραμμίζουν την πρακτική μά­θηση.
Theoretical knowledge is defined only in relation to Level 2 jobs and the perform­ance of the technical work is also implicit­ly compared with the former level.
(Kusterer 1978, Jones και Wood 1984" λων αποτελεί μια καθολική «εργασιακή
In Level 3 technical work is unreservedly in­dependent rather than 'within the limits of the relevant techniques' (Level 2 description).
διαδικασία», όπως η λογιστική ή το σχέ­διο, που μπορεί να επιτελείται σε διαφό­ρους τομείς της βιομηχανίας και των υπη­ρεσιών (Kelley 1984).
In some respects the relationship be­tween these three factors is unam­biguous.
■ Ορισμένες δεξιότητες έχουν χαρακτή­ρα διανοητικό και εννοιολογικό, π.χ. στο σχεδιασμό, τον προγραμματισμό και τη διοίκηση.
Engineering design work re­quires considerable technical education in science­based studies, in applied mathematics and engineering theory.
Με παρόμοιο τρόπο, όπως και οι «εργασια­κές διαδικασίες» του Kelley, οι προ­σεγγίσεις αυτές απομονώνουν λειτουργι­κούς τομείς της εργασίας, όπως:
Possession of this knowledge is the in­dispensable basis for actual design prac­tices, calculations of load, tolerances, pressures, etc.
■ «παραγωγή μετάλλων», «συντήρηση μηχανών» ή, πιο συγκεκριμένα,
These combinations of practical skills and theoretical knowledge, in turn, make it possible for managers and chief engineers to allow such workers to perform the relevant tasks autonomously.
Πιο βασικό είναι το πρόβλημα της κατά­ταξης των δεξιοτήτων, που είναι ενδημι­κό στις μεθοδολογίες ταξινόμησης των επαγγελμάτων.
All of these examples, both with con­ventional and microprocessor­based technology suggest the need for a recasting, or at least afuller explication of the existing scheme of occupational and qualification levels.
Μπορούμε να πούμε ότι οι δεξιότητες αντίληψης εννοιών, π.χ. ενός διοικητικού υπαλλήλου, κατατάσσονται σε υψηλότερη θέση απ' ό,τι οι τεχνικές δε­
The next section outlines the basic features of a multi­dimensional classification model as this might apply to Level 2 and Level 3 oc­cupations in metalworking.
■ παραγωγή μετάλλων, πρωτογενής με­ ξιότητες ενός ρυθμιστή εργαλειομηχανών; τατροπή μετάλλων, μηχανική κατεργασία
These ar­rangements are not necessarily a replace­ment classification system but they could form the basis of a complementary, and more fluid, directory of occupational profiles.
Θα επανέλθουμε σ' αυτά τα προβλήματα αργότερα, αφού πρώτα ασχοληθούμε με το πρόβλημα της επαγγελματικής τοποθέ­τησης.
In some cases it is straightforward, but in others it gives am­biguous results.
Τα σχέδια SEDOC και ISCO 68 ταξι­νομούν τα επαγγέλματα ανάλογα με τη θέ­
As discussed in the exam­ple above, drafting occupations some­times clearly involve independent task execution and a degree of theoretical knowledge that is greater than that of, say, the operator of a machine tool.
Αυτά τα σχέδια λοιπόν προχωρούν από τους λειτουργικούς ή υπολειτουργικούς τομείς δραστηριότητας σε επαγγέλματα ή σε οικογένειες επαγγελμάτων, όπως των
But it is not possible to say, unreservedly, that all those in draughtsmen occupations have as much practical knowledge for, and independence in, the choice of techniques in their tasks as, to take another example, a qualified machine tool setter ('insteller', 'opstiller', 'Einrichter', 'ajustador', 'régleur', 'attrez­zatore').
■ στην ασάφεια του όρου «δεξιότητες»,
(This point is illustrated further in Figure 1, p. 16.)
CEDEFOP χειριστών εργαλειομηχανών.
Multi­dimensional occupational profiles
Η επεξεργασία των πληροφοριών έχει τους καθαυτό δικούς της τομείς στην εκ­παίδευση, διοίκηση γραφείων, λογιστική, κλπ.
Yet, in other ways, there is no straightfor­ward correspondence between training, skills and responsibility.
Και τα δύο, όμως, αυτά πε­δία πραγματογνωμοσύνης αποτελούν όλο και περισσότερο ένα αναπόσπαστο τμή­μα της κατασκευής μεταλλικών-μηχανι-κών προϊόντων.
The same task, say detail design work, can be under­taken as part of the work role of techni­cians with academic engineering train­ing, or promoted ex­apprentices with enhanced workplace training.
■ να βρίσκεται μεταξύ επαγγελμάτων και ξεχωριστών δραστηριοτήτων καθηκό­ντων'
In the former case it may be an element of a broad autonomous work role, or it may be made into a specialized task for repetitive execution.
■ να αποτελείται από ομάδες ή «ενό­τητες δραστηριοτήτων» καθηκόντων'
It may be left to the discretion of the trained professional, or closely prescribed and supervised by the latter leaving little scope for discretion.
Ένα μοντέλο τύπων επαγγελμά­των με βάση τις δεξιότητες
It may, finally, have its skill requirements further narrowed by computerized draughting systems.
Επαγγελματική κατάρτιση 3/1989
Bearing these complications in mind, consider the definition of Level 3 oc­cupations:
CEDEFOP χαρακτηριστικά της ηλεκτρονικής/μηχανικής.
The latter bases his/her judgements on a body of theoretical and practical exper­tise, some of which may even have been gained by the same kind of training as the draughtsman.
Έτσι, οι κυρίαρχες λειτουργίες στις επι­χειρήσεις επεξεργασίας μετάλλων είναι η μηχανική κατεργασία/σχηματισμός των μετάλλων και η συναρμολόγηση των με­ρών.
The setter­operator may also have to coordinate some of the work of machine operators, while the draughtsman will probably have no such responsibilities, and may have his/her own work closely prescribed.
ε) έλεγχος, συντονισμός, παρακολούθηση και συντήρηση (').
Yet on the current classification a machine tool set­ter would most likely be considered to be a Level 2 occupation.
Οι ταξινομήσεις επαγγελμάτων κατατάσ­σουν συνήθως σε ομάδες τα επαγγέλματα πάνω στη βάση των μοιραζόμενων καθη­κόντων, λειτουργιών και δεξιοτήτων.
One of the main complications of the cur­rent EC vocational qualifications scheme is its understandable need to define jobs in relation to the level and extent of voca­tional training.
■ σε κάθε περίπτωση, όμως, είναι πιθα­νότερο να υπάρχει μια διαφορά στο βαθμό σύνθεσης τους παρά πλήρης αποκλεισμός του άλλου τύπου'
However, as the previous section explained, there are a number of training and educational routes into the overlapping work roles that cluster around the planning, draughting and setting up of metalworking processes.
■ πρέπει λοιπόν να είναι δυνατή η χαρ­τογράφηση επαγγελμάτων ανάλογα με το βαθμό επικράτησης των διαφορετικών τύ­πων δεξιοτήτων σε κάθε επάγγελμα'
'Training providing access to this level: compulsory education and/or vocational training and additional technical training or technical educational training or other secondary­level training.
Αυτό το βήμα στην ανάλυση είναι ίσως το πιο δύσκολο να πραγματοποιηθεί.
This form of training involves a greater fund of theoretical knowledge than Level 2.
Θέ­τει θεμελιώδη προβλήματα
Activity involves chiefly technical work which can be performed in­dependently and/or entail executive and coordination duties'.
Αυτές οι δύο μορ­φές γνώσεων είναι η βάση για τα αντι­στοίχως διαφορετικά είδη δεξιοτήτων.
Our first comparative report also em­phasized the variety of different voca­tional routes into the same categories of occupation as between one EC country and another.
Αν θεωρήσουμε όμως ότι η «Technik» αντι­στοιχεί στο «Practical know-how» (πρα-
Differences between 'ap­prenticeship'­based and college­based schemes meant that: emphasize theoretical in­
Επίσης δεν αντιστοιχούν αναγκαστικά με τους χωρι­σμούς τμημάτων των μεγαλύτερων εται­ρειών.
Occupations directly involving work with computer technologies show up even more complications in the demarca­tion of Level 2 from Level 3. On the one hand the automation of draughting tasks has led to a greater simplification of some, but by no means all, draughting and design jobs.
Ιδιαίτερα στις μικρότερες επιχειρή­σεις μπορεί να μην υπάρχει καν ο χω­ρισμός σε διαφορετικά επαγγέλματα !
On the other hand some CNC machining now requires more plan­ning tasks, and therefore associated discretion and theoretical knowledge, from those operators who complete the 'part­programs' at the machine tool.
Μια ανασκόπηση των υπαρχουσών περι­γραφών επαγγελμάτων στην κατεργασία μετάλλων δείχνει ότι οι πολλές διαφο­
Even more striking are some of the new posts for monitoring, adjusting and con­trolling flexible manufacturing cells and
Η συνθετότητα μπορεί να ερμηνευθεί με το δισδιάστατο μοντέλο δεξιοτήτων, επά­νω, με την έννοια ότι σε μια εργασία η συνθετότητα αυξάνει όσο περισσότερο
That report also observed that workers' training could lead to certified com­petence at one level and yet these workers could be employed in jobs which were
Επαγγελματιχή κατάρτιση 3/1989
Vocational training 3/1989
Σχήμα I Δισδιάστατο μοντέλο δεξιοτήτων (επιλεγμένων επαγγελμάτων στο Ηνωμένο Βασίλειο)
■ But they may also be infused with, and sometimes inseparable from technical skills, e.g. the ability to handle measur­ing, calculating and drawing in­struments.
■ ο βαθμός, στον οποίο τα καθήκοντα της εργασίας επιτρέπουν διακριτική ευχέρεια ή είναι εποπτευόμενα'
■ 'metal production', 'mechanical maintenance', or, more pertinently,
■ αντίστοιχα, ο επιτρεπόμενος βαθμός αυτο-προγραμματισμού των καθηκόντων.
■ metal production, primary transfor­mation of metal, metal­machining, assembly and finishing ('finitions') (CEREQ, p. 13).
Κατασκευαστής εργαλείων
Let us return to these problems in a moment and deal first with the other problem of occupational location.
M/C /Λ Ρυθμιστής εργαλείων
■ the ambiguity of the term 'skills',
Ρυθμιστής/χειριστής (μικρή παρτίδα)
The problem here is of overlap between sectors and, more im­portantly, the trans­sectoral nature of some occupations (Grootings, 1989).
Αυτό όμως δεν συμβαίνει κατ' ανάγκη πάντοτε.
Skills are a problem because of their multi­dimensionality.
■ μάνατζμεντ/τρόποι οργάνωσης,
■ For example, several key jobs in metalworking, such as draughtsman or machine tool setter­operator, can also be found in other sectors.
«Technikw/πρακτική τεχνογνωσία
■ it may entail all the problems of im­plicit, but over­simplified, skill ranking and specification.
■ ζητήματα εργασιακών σχέσεων,
■ Even low­gradejobs may depend upon quite developed, but socially unrecogniz­ed inter­personal, intellectual and sen­sori­motor skills (see Kusterer, 1978; Jones and Wood, 1984; Libetta, 1988).
■ κόστος και επικινδυνότητα μηχανών, προϊόντων και διαδικασιών, κλπ.
■ Indeed, it has been argued that metal­machining constitutes a universal 'labour process', like accounting, or design, which can be found in diverse industrial and service sectors (Kelley, 1984).
Σχήμα Π Συνθετότητα καθηκόντων/δεξιοτήτων ως μείγμα θεωρίας και «Technik» s
We have suggested (Grootings, 1989) that to descend to a level of analysis which identifies specific task 'bundles' would be too demanding.
Αυτό είναι ένα σημαντικό πρόβλημα διό­τι με το σχέδιο των ΕΚ ο Industrie­meister είναι σαφώς επάγγελμα του Επι­πέδου ΙΠ.
An alternative methodology för identify­ing and relating occupational groups is
I II Επίπεδα δεξιοτήτων των ΕΚ ιδέα της polyvalence ως πρότυπο δεξιο­τήτων.
■ Some skills are intellectual and con­ceptual in character, e.g. in design, plan­ning and administration.
συντονισμό της εργασίας των υφιστάμε­νων.
■ as microprocessors and electronic con­ trols replace mechanical devices in
■ έναν λειτουργικό τομέα στ) να υπολογίζει διαστάσεις, βάρη, κλπ.
■ consist of groupings or 'modules' of dependent task activités; systems; machinery products the nature of fitting
■ ομάδες καθηκόντων ή ενότητες συστη­μάτων,
■ these modules should be capable of ■ the net effect is to increase the need for and assembly jobs is modified, especially information­processing skills, such as amongst those responsible for testing, and an appreciation of elec­ tronic/mechanical interfaces is required of planners and designers.
■ διαστάσεις δεξιοτήτων και οργάνωση καθηκόντων.
basic statistical techniques, in technical, supervisory and even some shopfloor oc­cupations.
ζ) να καταρτίζει λεπτομερή σχέδια από πρόχειρα σχέδια ή από υπάρχοντα αντι­κείμενα (Από την Υπηρεσία Απασχόλησης, Ηνω­μένο Βασίλειο, 1972, σελ. 236.)
translation into types of competences such as theoretical and practical knowledge, social and attitudinal re­quirements.
Αυτές οι εργασίες του τεχνικού πρέπει να εξετάζονται σε σχέση με επαγγέλματα, τα οποία η υπάρχουσα ταξινόμηση των ΕΚ θα κατέτασσε μάλλον στα επαγγέλματα ειδίκευσης του Επιπέδου Π. Πολλοί όμως πιστεύουν ότι οι εργασίες αυτές αναπτύσουν χαρακτηριστικά του Επιπέδου ΠΙ.
Using this proposal as a starting point we The chief impact of electronics is in the Thus metal­machining/forming and com­can sketch out an initial framework that control mechanisms of metalworking ponent assembly are the dominant func­relates occupational divisions, respon­machine tools and in many of the final tions in metalworking enterprises. sibilities and skill types (the current EC products assembled.
Από την άλλη πλευρά, οι εργασίες μηχανι­κής κατεργασίας μετάλλων και διαμόρφω­σης μετάλλων στην «καθαυτό διαδικασία παραγωγής» επιτρέπουν μια επιτυχή σύ­γκριση και αντίθεση διότι:
The main effects, so However, consideration of electronics framework) to the newer suggestions of far, for the field of occupational respon­and information processing establishes industrial functions, task modules and sibilities are as follows: that particular occupations in these sec­occupational competences.
Αυτές μπορούν να συνοψισθούν ως εξής:
A skill­based model of occupational types
■ η είσοδος των δεδομένων στον υπολο­γιστή από το σχεδιαστή, που χρησιμο­ποιεί CAD, μπορεί να ρυθμιστεί χρονι­
The central metalworking processes in the industries with which we are concern­ed are the machining of metals, the related metal­forming processes, and the fitting and assembly of the resulting com­ponents.
Συνεχίζουν φυσικά να ασχολούνται με τη λειτουργία του «ορι­σμού εξαρτημάτων, προϊόντων και διαδι­κασιών» στον τομέα κατεργασίας μετάλ­λων.
However, if these two processes are treated as the essence of the metalworking trades there is a danger of overlooking or marginalizing functions which are of central or growing impor­tance in these sectors.
CEDEFOP αφορούσε κλίμακες «τεχνικών» σε εργασία τητα της εργασίας», επειδή αυτό είναι
■ Adjacent to the metalworking process proper are electronic maintenance and assembly.
συντεταγμένες μπορούν να γίνουν απο τον ειδικευμένο (Επίπεδο Π) μηχανοτεχνίτη, ρυθμιστή εργαλείων ή ρυθμιστήχειριστή.
Information processing has its own pro­ per sectoral domains, in education, office administration, accounting, etc. Elec­ tronics is a field whose specific activities make up the electronic engineering, com­
Συμπέρασμα το πλησιέστερο προς άλλα σχετικά κριτή­ρια, όπως ανεξάρτητος προγραμματισμός της εργασίας.
■ the 'downward' extension from the tors may also include tasks and skills puters and related sectors.
Η συνθετότητα της εργα­σίας θα πρέπει να ερμηνεύεται με βά­ση την ισορροπία μεταξύ δεξιοτήτων, που στηρίζονται σε θεωρητικές γνώσεις και εκείνων που βασίζονται στην «Technik».
However, planning and process definition func­ needed for such ancillary products and both these fields of expertise are becom­ tions (see 'Task groupings', p.
To υπάρχον σχέδιο των πέντε επιπέδων των ΕΚ ισοδυναμεί με μια ιεραρχική διά­ταξη των δεξιοτήτων.
ing increasingly integral to the making of clude machine controls over operating metal­mechanical products.
■ ορισμένες δεξιότητες προγραμματι­σμού ή σύνθεσης του προγράμματος,
and setting activities in the parts­produc­
■ κατανόηση ειδικών διαδικασιών ελέγ­χου του υπολογιστή.
Occupational classifications conven­ mation on sales, stocks, and work­in­pro­
Έτσι, η «προς τα κάτω» μετάθεση των κα­θηκόντων από τους προγραμματιστές αυ­ξάνει επίσης το εύρος των εργασιών τους (Francis και Grootings, 1989).
■ the 'upward' movement of operating tionally group jobs together into clusters gress meant more clerical and quasi­ and setting responsibilities to include in­ on the basis of shared tasks, functions technical jobs in metalworking in the formation­processing tasks associated and skills.
Έχει αυξη­θεί αρκετά, ώστε αυτοί οι εργαζόμενοι να συμπεριληφθούν στο Επίπεδο ΙΠ;
The problem with existing ap­ earlier part of this century but now: with machine programs; proaches is that they normally do so, as with the EC's five­level scheme, within a