natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Τέσσερα σημεία δέν θά πρέπει νά παραμεληθούν: ιφορά καταρχήν τόν πιό κατάλληλο κατοχυρώσεως γιά τήν έναλλασσόταίδευση άπό τήν παραδοσιακή ίση υπό μορφή διαγωνισμών λίγο ή υλικού τύπου, προτιμάται ένας έλεγχος τών γνώσεων μέ τή μορφή Παρατηρήσεων πού κατοχυρώτάδιο τής καταρτίσεως.
C How training is tested MMMMMMMB depends on what teaching techniques are used.1 Four aspects are of particu lar importance: in regard to the most approIform of testing for alternance Ig, continuous assessment with lie reports attesting to the suoli completion of each training stage would appear more suitable than the traditional more formal ex amination; diplomas should be defined in terms of 'capabilities' or 'skills' to be attained in a particular vocational area;
(') Βλ. κεφάλαιο 3
See Chapter 3.
Μπορούμε νά κατανοήσουμε τήν ανησυχία τών εργοδοτών, πού φοβούνται ότι ή κατοχύρωση μέσω ενός διπλώματος μπορεί νά δημιουργήσει ενοχλητική δυσκαμψία αναφορικά μέ ζητήματα διαχειρίσεως τοϋ προσωπικού.
Others, however, consider that train ing should be officially sanctioned in the form of a diploma which would allow the young person to claim his due and attest to the worth of the value of the training received.
Γιά νά αντισταθμιστεί ή αυξανόμενη δυσαρέσκεια απέναντι σ' αυτόν τόν τύπο καταρτίσεως, αποφασίστηκε, μεταξύ άλλων μέτρων, ότι έπρεπε νά κατοχυρώνεται μέ δίπλωμα ίδιο μέ εκείνο πού μπορεί νά αποκτηθεί στά λύκεια τής κανονικής επαγγελματικής έκπαιδεύ- επαγγελματική επιτυχία αυτών πού τή δέχονται δηλαδή ότι επικυρώνεται κατά τήν επαφή της μέ τήν πραγματικότητα.
To stem the growing unpopularity of this type of training it was decided inter alia to accord it recognition by awarding the same diploma as that given for fulltime training in the vocational training colleges (lycées d'enseignement professionnel).1In other words the goal Is the same, only the means for attaining it are different.
„ω er σεως('). Μέ άλλα λόγια ό στόχος πού πρέπει νά επιτευχθεί εϊναι ό "ίδιος, άλλα οι μέθοδοι καταρτίσεως διαφέρουν. '
Alternance training examinations should be administered by joint boards on which both training authori­ties and management are represent­ed.
Οπωσδή­ποτε ένα τέτοιο μέτρο δέν λύνει μέ μιά μονοκονδυλιά τό πρόβλημα τής κατοχυρώ­σεως τής εναλλαγής.
Were either party not to be in­volved, some aspect of the training might well be overlooked.
f > CAP (Certificat d'aptitude professionnelle: πιστοποιητικό επαγγελ­ματικής δεξιότητας). O
Since the prime object of the training is to help young people find their first jobs, it is in the interest of the main parties concerned — employers, training offi­cers and worker representatives — to collaborate in devising some kind of
Η επίβλεψη καί ή αξιολόγηση τής εναλλασσόμενης εκπαιδεύσεως έχουν ακόμα προσδιορισθεί. '
Inspection and assessment of alternance training schemes tutional basis and take on a more per manent character, such inspection will clearly be needed.
Ωστόσο μακροπρόθεσμα, ανάλογα' μέ τό πώς θά ενισχυθούν στό θεσμικό επίπεδο καί θά αποκτήσουν ενα μόνιμο χαρακτήρα, θά παρουσιασθεί ή αναγκαιότητα έλεγχου.
Meanwhile, a minimum first step might be, for example, to systematically record and detail all the practical and educational experience of young people who have undergone such training.
Δέν πρόκειται βεβαίως παρά γιά μιά αρχή, πού ή ανομοιογένεια τών προγραμμάτων πού βρίσκονται ήδη σέ λειτουργία ή είναι υπό διαμόρφωση καθιστά απολύτως αναγκαία.
It should be possible at any moment to state whether or not a given programme is likely to achieve its goals. Reasons for success or failure should be looked into and borne in mind when reformulating programmes or launching new ones.
Θά πρέπει νά μπορούμε, άνά πάσα στιγμή, νά διαπιστώσουμε έάν ένα τέτοιο πρόγραμμα είναι σέ θέση νά επιτύχει τους στόχους του ή όχι.
Some separation of powers in this area is sound practice: the individuals managing or implementing programmes should not be responsible for their assessment.
Οι λόγοι επιτυχίας ή αποτυχίας πρέπει νά διευκρινισθούν καί νά ληφθούν υπόψη κατά τή μεταρρύθμιση τών προγραμμάτων ή τήν έναρξη νέων.
Given the importance of feedback in the system, the function of assessment should carry some authority so that it is taken seriously by all the parties concerned.
Ταυτόχρονα ή θεσμοποιημένη κατάρτιση μπορεί νά οδηγήσει σέ επαναληπτικά μαθήματα, κακώς προσαρμοσμένα στις ανάγκες τών ατόμων καί κυρίως χωρίς πραγματική οχέοη μέ τήν ένδοεπιχειρησιακή κατάρτιση. '
The foregoing considerations would suggest that this task be entrusted to a specialized central government unit with powers to investigate individual training programmes.
Όσον άφορα τήν αξιολόγηση, θά ήταν φρόνιμο νά εφαρμόζεται μιά ορισμένη διάκριση τών εξουσιών. '
Inspection and supervision of alternance training schemes is crucial in ensuring minimum standards and observance of the contractual obligations incumbent on each party.
Εκείνοι πού αξιολογούν δέν πρέπει νά είναι ο'ι 'ίδιοι μέ εκείνους πού διευθύνουν ή εφαρμόζουν τά προγράμματα.
In the vast majority of cases, in-company training is on-the-job and there is a temptation to limit it to merely familiarizing the trainee with a particular machine or production process.
Ααμβάνοντας υπόψη τή σημασία της άνακυκλήσεως μέσα στό σύνολο τοϋ συστήματος, ή λειτουργία της αξιολογήσεως πρέπει νά χαρακτηρίζεται άπό κάποιο κύρος γιά νά είναι σέ θέση νά επιβάλλεται σέ ολα τά ενδιαφερόμενα μέρη.
Similarly, in-school training could simply consist in repetitive courses ill-adapted to the individual's training needs and having little relevance for his inplant training.
Αυτές ο'ι σκέψεις συμβάλλουν στό νά αναλογισθεί κανείς ότι ο'ι δραστηριότητες αξιολογήσεως θά έπρεπε νά ανατεθούν σέ έναν ειδικευμένο πυρήνα πού θά λειτουργεί
A sine qua non for progress in this area is the establishment of a qualified corps of inspectors who would supervise training conditions and ensure proper coordination be tween in-school and inplant training.
Μέ εξαίρεση τήν τεχνική μαθητεία λίγες εναλλασσόμενες εκπαιδεύσεις αποτελούν αντικείμενο πραγματικού ελέγχου.
One of the corps' tasks would be to see that due account is taken of the information gathered by the joint supervisory boards and by the authorities responsible for assessing the programmes.
Σέ μερικές χώρες υπάρχουν σώματα επιθεωρη­τών άλλα οι ευθύνες τους περιορίζονται σέ ζητήματα χρηματοδοτήσεως.
Except in the case of apprentice ship, few linked work and training schemes are subject to any kind of real inspection.
Είναι γενικά πολύ ολιγάριθμοι γιά νά εκπληρώσουν τή λειτουργία «έλεγχου ποιότητας» πού έπρεπε κανονικά νά επιτελούν. '
Inspection corps do exist in some countries but their re sponsibilities would seem to be con fined to matters of finance.
Ορισμένες εναλλασσόμενες εκπαιδεύσεις είναι ακόμα νέες καί δέν εϊναι καθιερωμένες.
The number of inspectors is as a rule too small for them to fulfil their role of 'quality control'. Some schemes are as yet in their infancy and still experiencing teething troubles.
Πιεζόμενες κάτω άπό ποικίλα οργανωτικά προβλήματα, δέν εϊναι κατάλληλες γιά έναν έλεγχο τοϋ οποίου εξάλλου οι κανόνες δέν
They are having to cope with a whole array of organizational problems and are hardly ideal candidates for inspection, especially since no guidelines yet exist in this area. In the longer term, as the schemes acquire a firmer insti
σέ κεντρικό κυβερνητικό επίπεδο καί θά έχει τίς απαραίτητες δυνατότητες διερευνήσεως σέ επίπεδο προγραμμάτων καταρτίσεως. '
Several European countries have al­ ready undertaken major assessments of a number of alternance training above all by converting the pro­gramme into a permanent alternance training structure for all 16 to 18­year olds wishing to benefit from it.
Τά ουμβόλαια εργασίας καταρτίσεως στή Γαλλία αξιολογήθηκαν επίσης σέ μιά πρόσφατη μελέτη πού δημοσιεύθηκε άπό τό υπουργείο έργασίας(2).
The UVPP pilot scheme, for instance in the United Kingdom has been the subject of detailed evalua­tion by the National Foundation for Educational Research.1 The French employment­training contracts have also been scrutinized in a recent Ministry of Labour study.2
Ι') Ό συνολικός αριθμός τών εισαγομένων θά υπερβεί τους 216 000 τό 1979-80 καί θά ανέλθει ατούς 440 000 τό 1981-82.
The current discussions regarding the extension of the British YOP pro­gramme bear witness to the interest — and difficulty — of using assess­ment findings in formulating an alter­nance strategy.
(J) Σήμερα ένας ατούς τρεϊς ασκούμενους περνάει ολόκληρο τό χρόνο του στην επιχείρηση καί δέ λαμβάνει κανενός είδους κατάρτιση.
B—m of the YOP programme3was taken against a background of intense lob­bying to improve its quality4by in­
Διακυμάνσεις στό ποσοστό επιχορηγή­σεων καί οικονομικής βοήθειας στην ΕΚ (9) Τό διάγραμμα δείχνει τό υψηλότερο καί χαμηλότερο επίπεδο τής βοήθειας
Variation in the rate of grants and aids in the EC (9) The diagram indicates the highest and lowest level of assistance
Από τήν άποψη τοϋ πιθανού ασκούμενου ή διοργάνωση τής εναλλασσόμενης εκπαιδεύ­σεως έχει τρία σημαντικά προβλήματα πού πρέπει νά λυθούν καί πού αφορούν αντίστοιχα τό νομικό καθεστώς τού ασκούμενου, τήν αμοιβή του καί τίς δυνατότητες απασχολήσεως του μετά τό πέρας τής εκπαιδευτικής περιόδου.
From the standpoint of the trainee, or ganization of alternance training presents three major problems, namely his legal status, remuneration, and job prospects on completion of train ing.
Μαθητές μέσης εκπαιδεύσεως Μεγαλύτερα ποσά επιχορηγήσεων καί οικονομικής βοήθειας γιά μαθητές μεγάλων τάξεων μέσης εκπαιδεύσεως καί σάν ποσοστό τού μέσου βιομηχανικού μισθού κατά τό 1979/80
Secondary-school pupils Maximum grants and aids for pupils at upper secondary level and as a per centage of the average industrial wage in 1979/80
Φοιτητές πανεπιστημίου Μεγαλύτερα ποσά επιχορηγήσεων καί οικονομικής βοήθειας γιά φοιτητές πού βρίσκονται στό εξωτερικό, σάν ποσοστό τοϋ μέσου βιομηχανικού μισθού κατά τό 1979/80
University students Maximum grants and aids for students not living at home, as a percentage of the average industrial wage in 1979/80
"Ανεργοι απόφοιτοι γυμνασίου Οικονομικές ενισχύσεις σέ νέους 16 μέχρι 17 ετών σάν ποσοστό τού μέσου βιομηχανικού μισθού κατά τό 1979/80
Unemployed school-leavers Promotion aids for 16 to 17-year-olds as a percentage of the average in dustrial wage 1979/80
'Ορισμένα εϊδη εναλλασσόμενης εκπαιδεύσεως -όπως ή τεχνική μαθητεία- προσλαμβάνουν συχνά τους ασκούμενους τους στό τέλος τής υποχρεωτικής σχολικής εκπαιδεύσεως, ένώ άλλες απευθύνονται κυρίως σέ νέους μισθωτούς πού δέν έχουν αποκτήσει αρκετή επαγγελματική κατάρτιση.
Clearly, the con tractual obligations differ in the two cases. The status of the first group is similar to that of students — a high proportion of training time outside the workplace and low wages — while that of the second is more akin to that of a fulltime worker, with slight differ ences in working hours and wages to compensate for time spent in off-plant training.
Δέν θά μπορούσαν λοιπόν νά υπαχθούν καί ο'ι μέν καί ο'ι δέ στίς 'ίδιες συμβατικές υποχρεώσεις.
Where alternance training is designed primarily to cater for the young jobless, work experience and off-the-job training can be combined with some flexibility, though it should be ensured that the remuneration of trainees be at least on a par with unemployment benefit.
Παραρτήματα ' Αρχικές καί τελικές αμοιβές σάν ποσοστό μισθού ενός ενήλικα
Depending on the rights and duties which it entails in regard to number of hours of work and training, social se curity, leave, wages etc. which vary
Πηγή: "Ανεργοι νέοι καί επαγγελματική εκπαίδευση.
Source: Youth unemployment and vocational training.
Οι νέοι καί ή κοινωνική τους θέοη κατάτή άπό τό σχολείο στην εργασία. '
The material and social standing of young people during transition from school to work.
Αναφορά ουνεδρίου. CEDEFOP 1981.
Conference report. CEDEFOP 1981.
καταρτίσεως ή τους μισθούς τών ασκούμενων. '
proposed based on how trainees' time at work is allocated:1 from country to country and year to year, it may be situated anywhere in the spectrum between worker and student.
Όσον άφορα τήν αμοιβή τών ασκούμενων, δέν υπάρχει ακριβής γενικός κανόνας.
(a) time spent in productive labour; (b) time spent in specific inplant training; (c) time spent in training related to the particular firm's sector or branch; (d) time spent in general education.
Μπορούμε επίσης νά καθορίσουμε τό επίπεδο τών αμοιβών βάσει τής άξιας τής εκτελεσμένης εργασίας άπό τους εκπαι­δευόμενους άλλα αυτή είναι δύσκολο νά τήν εκτιμήσουμε.
To clarify matters, a distinction should be drawn between alternance training schemes designed with vocational integration in mind and those aimed at the acquisition of qualifications.
Στην 'Ομοσπονδιακή Δημοκρα­τία τής Γερμανίας ό μισθός τών μαθητευόμενων στό πρώτο έτος ανέρχεται σήμερα στό 20-30% τού μισθού ενός ειδικευμένου εργάτη καί φθάνει στά 40-50%
In the first case, a work con tract taking into account the training aspect would suffice, while in the second, an ad hoc training contract would have to be worked out.
Η θέση τού μαθητευόμενου σέ όλες τίς χώρες όπου υπάρχει αυτή μπορεί νά δώσει μιά πρώτη σχετική εικόνα.
There are wide variations in earnings, however, between the different occupational sectors.
Γιά νά ξεκαθαριστούν τά πράγματα, χρειάζεται νά γίνει μιά διάκριση μεταξύ τών ειδών εναλλασσόμενης εκπαιδεύσεως τών οποίων ό βασικός στόχος εϊναι ή επαγγελματική ενσωμάτωση καί εκείνων πού έχουν κυρίως σάν στόχο τήν απόκτηση εξειδικεύσεων.
But given the employment problems they are facing, the free interplay of supply and demand is likely to operate to their disadvantage and result in abuses; hence the need for government intervention either in setting minimum wage levels or in subsidizing part of the cost of trainees' wages.2
Ο ρόλος τών δημόσιων αρχών στή διαδικασία τών διαπραγματεύσεων θά ποικίλει ανάλογα μέ τίς ιδιαίτερες παραδόσεις κάθε χώρας σέ θέματα επαγγελματικών σχέσεων. '
By taking systematic measures to shield trainees from poor working conditions, control the quality of the training and ensure decent wages during training, governments could do much to attract the mass of unskilled young people into alternance training.
Ενώ παραδοσιακά εϊναι πολύ σημαντικός στή Γαλλία, οτήν ' Ομοσπονδιακή Δημοκρατία τής Γερμανίας είναι ουσιαστικά ανύπαρκτος. '
'Social and material standing of young people during transition from school to working life', Cedefop Se minar, Berlin, 11 and 12 November 1980. See Chapter 7: 'Costs and financing of alternance training'.
αποθέματος αμοιβαίας εμπιστοσύνης πού αποκτήθηκε κατά τή διάρκεια τής εκπαιδεύσεως όσο καί βάσει τών εξειδικεύσεων πού επικυρώθηκαν κατάλληλα μέ ένα δίπλωμα.
this would provide them with a pretext to restrict the scope of training to those skills which are immediately useful to them and make them extre­mely reluctant to take part in alter­nance training programmes.
Αλλά άπό τήν άλλη μεριά τό νά αφεθούν απολύτως ελεύθερες νά απαλλαγούν άπό τους ασκούμενους μετά τό πέρας τής καταρτίσεως τους μπορεί νά οδηγήσει σέ καταχρήσεις πολλαπλασιάζοντας τίς προσωρινές καί ύποαμειβόμενες απασχολήσεις.
But, were they to be allowed simply to 'dump' trainees on completion of their course, this would equally lead to abuses and spawn a mass of tem­porary underpaid jobs.
cr 3 ω co στό τελευταίο έτος. Θά πρέπει νά σημειώσουμε ότι υπάρχουν ωστόσο μεγάλες διακυμάνσεις στίς αμοιβές ανάλογα μέ τά επαγγέλματα.
Except in the case of schemes for young unskilled workers such as the British Unified Vocational Preparation Programme, trainees have no guaran­tee of employment on completion of their course.
Στή Γαλλία ό νέος μαθητευόμενος παίρνει μιά αμοιβή ¡ση προς τό 15% τοϋ ελάχιστου μισθού κατά τή διάρκεια τών 6 πρώτων μηνών μαθητείας, ένώ oi νέοι πού γίνονται αποδεκτοί οτήν προκαταρκτική εξάσκηση γιά τήν επαγγελμα­τική ζωή, παίρνουν τό 25% τοϋ ελάχιστου μισθού.
Admittedly, placement is the priority objective of many alter­nance training schemes, some of which virtually amount to a selection process in that they provide the com­pany with an opportunity to get to know the trainees, find out their strong and weak points, and see how they face up to responsibility.
'Επιπλέον θά πρέπει νά διευθετηθούν ουσιαστικές δυνατότητες επιστροφής στην εκπαίδευση ολικής απασχολήσεως όπως στην ' Ομοσπον­διακή Δημοκρατία τής Γερμανίας, δηλαδή συνέχειας τής καταρτίσεως σέ ανώτερο επίπεδο.
If it is impossible to guarantee jobs for all trainees, it has been suggested that priority be accorded to those who have successfully completed their training cycle.
'Η εμπειρία τής εργασίας οτήν επιχείρηση καί της καταρτίσεως οτήν εργασία, που συνδυάζεται μέ αύτη, συνιστά μιά ουσιαστική πλευρά της εναλλασσόμενης εκπαιδεύσεως.
Experience of working in a company and its corollary, on­the­job training, constitute an essential ingredient of alternance training.
Χωρίς τήν ενεργό συμμετοχή τών επιχειρήσεων, ή αρχή τής εναλλαγής δέν είναι παρά ένας ευσεβής πόθος πού στερείται κάθε πραγματικής πρακτικής σημασίας.
Without the active participation of industry, the alternance prin­ciple is no more than a pious hope devoid of any real significance.
1 ' Η συμμετοχή τών επιχειρήσεων στην κατάρτιση
1 Participation of companies in training φ plying the skills he is in the process of acquiring.
Δέν υπάρχει εναλλασσόμενη εκπαίδευση χωρίς τή συμμετοχή τών επιχειρήσεων.
The next step is to encourage com­panies with the means to participate in the training effort to do so.
'Από τή στιγμή πού τίθεται ή αρχή αυτή θά πρέπει νά υπάρχει συνείδηση τών δυσκολιών πού μπορεί νά ανακύψουν άπό τήν εφαρμογή της. '
Press, TV and radio campaigns to sensitize firms to the issue and encourage them to play their part in tackling youth unemployment have been suc­cessfully waged in a number of Euro­pean countries, notably France.
Εάν υποθέσουμε ότι τό θέλουν, όλες οι επιχειρήσεις όμως δέν είναι σε θέση νά εξασφαλίσουν αυτήν τή συμμετοχή μέ τόν κατάλληλο τρόπο.
Ex­perience has shown that the more campaigns are geared to local labour needs and to a specific geographic area, the greater the impact on em­ployers.
Γιά νά γίνει αυτό πρέπει νά ληφθούν υπόψη παράγοντες, όπως τό μέγεθος τής επιχειρήσεως, ό τύπος της παραγωγής, ο'ι μέθοδοι τής κατασκευής καί οι συνθήκες εργασίας.
By and large, once compa­nies have been made aware of the problem, they tend to give their whole­hearted support to the training effort.
Δέν ισχύει τό 'ίδιο στή βιομηχανική τεχνική μαθητεία. '
The first step is thus to identify the companies and jobs which are suited to the training effort.
Ο'ι μικρότερες επιχειρήσεις έχουν απεναντίας τήν 'ικανότητα νά ενωθούν γιά νά καταστεί μία άπό αυτές κέντρο καταρτίσεως πού θά διαθέτει όλον τόν απαραίτητο εξοπλισμό.
The factors to be taken into consideration here include size of firm, type of product, produc­tion techniques and working condi­tions.
Πρέπει στή συνέχεια νά πεισθούν οι επιχειρήσεις, πού έχουν τά μέσα, νά συμμετέχουν οτήν προσπάθεια καταρτίσεως.
In training young people for the craft trades, it is probably the small firm where the young person is ap­prenticed that can provide the best environment for the acquisition of the necessary skills.
'Εκστρατείες πληροφορήσεως πού χρησιμο­ποιούν τόν τύπο, τό ραδιόφωνο καί τήν τηλεόραση καί αποσκοπούν οτήν ευαισθητο­ποίηση τών επιχειρήσεων, στά προβλήματα τής καταρτίσεως, καθώς καί στό νά ανακινήσουν τίς ευθύνες τους απέναντι στά προβλήματα απασχολήσεως πού συναντούν oi νέοι, έχουν πραγματοποιηθεί μέ επιτυχία οέ διάφορες ευρωπαϊκές χώρες καί κυρίως στή Γαλλία. '
The same does not hold true for the industrial trades where generally only the medium and large companies can provide suffi­ciently varied work situations to give the young trainee broad experience of the conditions in which he will be ap­
Η εμπειρία έχει επίσης αποδείξει ότι όσο περισσότερο προσαρμο­σμένες οτήν τοπική αγορά εργασίας εϊναι αυτές οι εκστρατείες, καθαρά προσδιορι­σμένες γεωγραφικά, τόσο περισσότερο επιδρούν στους εργοδότες της περιοχής. '
Many of the major companies have always taken their responsibilities seriously in the matter both in regard to their own workforce and to new­comers; they have no need to be prompted by information campaigns.
Από μιά γενικότερη άποψη ή διπλή συνειδητοποίηση τοϋ προβλήματος μπορεί νά
This background of tradition has un­doubtedly been a positive force for the dual training system in the Fed­
οδηγήσει αρκετές επιχειρήσεις στην υιοθέτηση μιας γενναιόδωρης διαθέσεως απέναντι οτήν προσπάθεια καταρτίσεως. "
eral Republic of Germany. In France, however, the fact that almost twothirds of trainees awarded employment-training contracts in the first quarter of 1979 went to firms employing less than 50 workers1would seem to indicate a certain reticence on the part of larger firms vis-à-vis the scheme.
Ενας πολύ μεγάλος αριθμός επιχειρή­σεων εϊχαν πάντοτε συνείδηση τών ευθυνών τους σέ ζητήματα καταρτίσεως, εϊτε πρόκειται γιά τό εργαζόμενο προσωπικό τους είτε γιά άτομα πού πρόκειται νά προσληφθούν καί κανενός είδους εκστρατεία πληροφορήσεως δέν εϊναι αναγκαία. '
In trying to 'sell' alternance training to firms, two types of argument are habitually invoked.2 The first consists in stressing the social character of the effort demanded: youth unemployment is an acute problem which must be tackled on all fronts; firms have in a sense a moral obligation which they cannot sidestep.
Τό δεύτερο επιχείρημα, πιό οικονομικό, συνίσταται στό νά τονισθούν τά πιθανά ωφελήματα τής εναλλασσόμενης εκπαιδεύ­σεως γιά τόν εργοδότη: οι νέοι, άπό τή στιγμή πού θά εκπαιδευθούν, θά έχουν ισχυρότερα κίνητρα καί θά εϊναι περισσότερο σέ θέση νά ταυτισθούν μέ τους στόχους της επιχειρήσεως. '
The second argument, which is es sentially economic, consists in point ing out the potential benefits of alternance training for the employer: with training, the young people acquire motivation, identify more closely with the company's goals and are more ready to work as part of a team and accept orders; in the last analysis it is the company that stands to gain.
Η επιδιωκόμενη προσπάθεια θά μετατραπεί λοιπόν στό τέλος σ' ένα καθαρό κέρδος γιά τήν επιχείρηση.
As one director of a craft firm so aptly put it: 'It is at the end of the apprenticeship that we pick up the chips'.3 Though this argument can be most persuasive, experience has shown
' Υπάρχουν συνολικά δύο τύποι επιχειρη­μάτων γιά νά «πωληθεί» ή εναλλασσόμενη εκπαίδευση στίς έπιχειρήσεις(2). '
23 that it convinces only those who are already half won over, since employers seldom base their decision to participate in an alternance training programme on highly sophisticated cost/benefit analyses.
Αυτό τό επιχείρημα έχει τόσο περισσότερες πιθανότητες νά γίνει αποδεκτό όσο καλύτερες εϊναι οι οικονομικές προοπτικές τής επιχειρήσεως καί όσο περισσότερο πρέπει νά υπερασπισθεί απέναντι στό κοινό τό κατεστημένο της σήμα.
It is more an act of faith, often strongly influenced by immediate socio-political considerations and traditional practice.
Μπορεί νά αποδειχθεί ανεπαρκές όταν ή επιχείρηση βρίσκεται σέ περίοδο ύφέσεως ή δέν έχει κάποια φήμη νά υπερασπίσει μπροστά στό μεγάλο κοινό.
This latter argument is sometimes invoked to support the claim that al ternance training is used by firms as a means of acquiring an underpaid workforce engaged in repetitive and unskilled tasks.
Δεκέμβριος 1980
In France only one craft firm in six employed apprentices in 1980 and the authorities would seem to be having the greatest difficulty increasing numbers.
(') Βλ. πίνακα Α.6., σ. 51 στό «Les pactes nationaux pour l'emploi des jeunes» υπό F. Pate. G. Bez. P. Koepp et M Tardieu. Travail et Emploi. No 6. 'Οκτώβριος 1980. (') Unified Vocational Preparation» op.cit.. σα. 48-70.
See Table A.6., p. 51, in 'Les pactes nationaux pour l'emploi des jeunes' by F. Pate, G. Bez, P. Koepp and M. Tardieu, in Travail et Emploi, No 6, October 1980.
Τό νά αποκτηθεί αυτή ή συνεργασία μέ εξαναγκασμό θά σήμαινε αποτυχία. '
The less the red tape, the more readily the aid will be accepted by the smaller firms which already feel that they are overburden­ed with paperwork.
Επιπλέον θά μπορούσε κάλιοτα ό ιδιωτικός τομέας νά μεταθέσει τό πρόβλημα ζητώντας νά δώσουν τό παράδειγμα ο'ι δημόσιες επιχειρήσει.
This accounts for the success of the measures under the French employment-training con­tract scheme giving small employers direct relief from social security con­tributions.