natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Η πρόσφατη μεταρρύθμιση στη μέση εκπαί­δευση επηρεάζει και σε ποιο βαθμό την παρεχόμενη τεχνικοεπαγγελματική εκπαί­δευση από το υπουργείο παιδείας;
To what extent does the recent reform of secondary education affect the technical-vocational training provided by the Ministry of Education?
Τα τελευταία έτη παρατηρείται συνεχώς προσπάθεια για αποκέντρωση και ανάπτυξη των περιφερειών με βάση πχ. τα πενταετή προγράμματα οικονομικής και κοινωνικής ανάπτυξης.
In recent years there has been a continuing effort to achieve decentralization and development of the regions based, for example, on the five-year economic and social development plans.
Πώς νομίζετε ότι θα μπορούσε να συμβάλλει η επαγγελματική κατάρτιση στον τομέα αυτό και πώς συγκεκριμενοποιείται στο σχεδια­σμό και την παροχή εκπαίδευσης στα πλαί­σια του υπουργείου;
In what way, do you think, can vocational training contribute in this area, and how is this given concrete effect in the Ministry's planning and provision of training?
'Ετσι έχουμε μια αύξηση της βαρύτητας των TEI, η οποία εκφράζεται από το σύνολο των εκπαιδευομένων σ' ολόκληρη αυτή τη βαθ­μίδα, και διαφαίνεται από τα αριθμητικά στοιχεία των εισαγομένων στην τριτοβάθ­μια εκπαίδευση.
Thus we have an increase in the importance of the TEI which is expressed in the total of those in education right across this level and which shows also in the figures for entrants to tertiary training.
Πιο συγκεκριμένα, το 20,6% φοιτά στα τεχνικά-επαγγελματικά λύκεια και το 5 % στις τεχνικέςεπαγγελματικές σχολές.
Out of the total of secondary education pupils who have completed their nine years of compulsory education 25.6 °7o have continued on to the secondarylevel technicalvocational train ing units operated by the Ministry of National Education and Religions, with the figure breaking down as follows: 20.6 % at the technicalvocational lykeions and 5 % at the technicalvocational schools.
Πραγματικά, ένας από τους στόχους μας είναι η ανάπτυξη κατάλληλων δομών στην περιφέρεια, για να υλοποιηθεί η αποκέντρω­ση, που τη θεωρούμε προϋπόθεση για την ανάπτυξη τόσο σε γενικό, όσο και σε ειδικό επίπεδο, δηλαδή σε επίπεδο παροχής εκπαί­δευσης, που θα περιέχει και τη διάσταση της ιδιομορφίας κάθε περιφέρειας.
We expect the recent reform of secondary education completed with Law 1566/85 to contribute decisively to the solving of longstandirg educational and social problems such as the disproportionate distribution of pupils in the two branches of post-gymnasium education (general and technicalvocational), the logjam of thousands of tertiary-education candidates, the entry into the labour market of thousands of young people without any vocational train ing, the need for the renewal of pedagogical methods and of school life, the need for courses to be adequately updated, etc.
Πρέπει να σημειώσουμε, εδώ, ότι πολύ μεγάλο ποσοστό μαθητών μετά την αποφοί­τηση τους από την εννεάχρονη υποχρεωτική εκπαίδευση συνεχίζουν τις σπουδές τους στη δεύτερη βαθμίδα της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.
It is a fact that one of our objectives is the development of appropriate structures in the regions to facilitate the decentralization which we consider to be a precondition both for development on the national level and in the particular sense, namely in the provision of training which will accommodate the special characteristics of each region.
Για το λόγο αυτό με το νέο νόμο για τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση (1566/85) αλλά
We should point out here that a very large percentage of pupils continue with their studies after completing their nine years of compulsory education.
Οι περισσότεροι από αυτούς φοιτούν σε σχολικές μονάδες που υπάγονται στην αρμοδιότητα του υπουργείου εθνικής παιδεί­ας και θρησκευμάτων, σημαντικός όμως αριθμός συνεχίζει τις σπουδές του και σε σχολικές μονάδες που υπάγονται στην αρμοδιότητα άλλων υπουργείων ή οργανι­σμών, όπως πχ. το υπουργείο υγείας, ο Οργανισμός Απασχόλησης Εργατικού Δυναμικού και άλλοι.
Most of them attend the school units run by the Ministry of Education, but a significant number attend school units operated by other ministries or organizations such as, for instance, the Ministry of Health and the Manpower Employment Organization, etc.
Ποιο το ποσοστό της ιδιωτικής παιδείας στην τεχνικοεπαγγελματική κατάρτιση, τι προσφέρουν οι υπάρχουσες σχολές εν γένει και ποιο το ποσοστό φοίτησης σ' αυτές:
What percentage role does the private education sector play in technicalvocational training? What, in general terms, do the existing schools offer, and what percentage of pupils attend them?
Στις ιδιωτικές σχολικές μονάδες τεχνικήςεπαγγελματικής εκπαίδευσης φοιτά μικρό μόνο ποσοστό από το συνολικό μαθητικό δυναμικό της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.
Only a small percentage of the overall number of pupils in secondarylevel education attend private technicalvocational school establishments.
Οι ειδικότητες που υπάρχουν στις ιδιωτικές σχολικές μονάδες της δευτεροβάθμιας τεχνικήςεπαγγελματικής εκπαίδευσης είναι οι ίδιες που λειτουργούν και στις δημόσιες σχολικές μονάδες.
In precise terms this amounts to 8.6 % of the total number of pupils in secondarylevel technicalvocational training, or 2.2 % of the overall number of pupils in non-compulsory secondary education.
Στην τριτοβάθμια τεχνική-επαγγελματική εκπαίδευση που υπάγεται στο υπουργείο
The specializations provided at the private secondarylevel technicalvocational establishments are the same as those taught in the State-sector schools.
και με τους προηγουμένους νομούς για τα ΑΕΙ και TEI καθιερώνονται περιφερειακά όργανα, στα οποία μεταφέρονται οι αρμο­διότητες του εκπαιδευτικού σχεδιασμού, που ανήκαν παλαιότερα στην κεντρική διοί­κηση.
For this reason the new law on secondary education (1566/85) and the earlier laws on the ΑΕΙ and the TEI establish regional bodies to which the responsibilities for the planning of training formerly borne by the central administration are being trans­ferred.
Έτσι λοιπόν, είναι δυνατόν μέσα από τις νομαρχιακές και επαρχιακές επιτροπές παιδείας, στις οποίες συμμετέχουν εκπρό­σωποι των κοινωνικών φορέων, να συνδέο­νται άμεσα οι στόχοι της οικονομικής, κοι­νωνικής και πολιτιστικής ανάπτυξης κάθε περιοχής, όπως προσδιορίζονται στα πεντα­ετή προγράμματα, με τις προτάσεις των φορέων για την ίδρυση νέων τομέων και κατευθύνσεων ειδικοτήτων, ώστε οι απόφοι­τοι να μπορούν να καλύψουν τις δημιουρ­γούμενες ανάγκες απασχόλησης.
It is possible now, therefore, through the prefectural and provincial edu­cation committees, on which the social bodies are represented, for the objectives of the economic, social and cultural develop­ment of each area, as defined in the five-year plans, to be linked in immediately with proposals that the social bodies may make for the setting-up of new sectors and specialization orientations so that those finishing training are able to cover labour needs as these arise.
Φαίνεται ότι ένα χαρακτηριστικό της ελληνι­κής αγοράς εργασίας είναι η υπερπροσφορά πτυχιούχων TEI και ΑΕΙ.
It seems that one feature of the Greek labour market is an over-supply of TEI and ΑΕΙ graduates.
Ποια η γνώμη σας αν αυτό αληθεύει; Ποιοι οι λόγοι και ποιες οι ενδεχόμενες επιπτώσεις και λύσεις;
What is your view on this if it is true? What are the reasons and repercussions, and where does the solution lie?
Πραγματικά, σε ορισμένες ειδικότητες υπάρχει μια υπερπροσφορά πτυχιούχων τρι­τοβάθμιων σχολών, πανεπιστημιακών και μη.
has already done much in the way of issuing books and guidance for the teachers involved.
Τα αίτια της υπερπροσφοράς αυτής πρέπει να αναζητηθούν όχι μόνο στο πρόσφατο αλλά και στο απώτερο παρελθόν.
On the basis of a study which has already been completed, a system using computers and telecommunications for gathering information and conveying it to those inter­ested, will be set up in every Greek city during 1986.
οποία έχει ήδη κάνει σημαντική προσπάθεια στην έκδοση βιβλιογραφικού υλικού και οδηγιών προς τους καθηγητές για τη διδα­σκαλία του μαθήματος.
jobs available and about job prospects in the future. The vocational guidance mech­anism is not yet able to provide our young people with the fullest of information, but there have already been many studies and pieces of research in connection with the labour market and burgeoning, declining and static professions, and the findings of this research are passed on to young people.
Για το λόγο αυτό, ολοένα και μεγαλύτερος αριθμός νέων επιζητά τις σπουδές σε σχολές της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.
This is the reason why more and more young people are seeking places in tertiary training schools.
Στα σχολεία εφαρμόζεται ο σχολικός επαγ­γελματικός προσανατολισμός από εκπαι­δευτικούς, που έχουν κατάλληλα επιμορφωθεί.
One of our immediate objectives is to introduce technological subjects into the gymnasium curriculum for the main pur­pose, in conjunction with the vocational guidance teaching, of helping the pupils to develop self-knowledge with regard to their abilities and interests.
Μέσα στους άμεσους στόχους μας είναι επίσης η εισαγωγή στο γυμνάσιο τεχνολογικών μαθη­μάτων, τα οποία θα έχουν σαν κύριο σκοπό σε συνεργασία με τον επαγγελματικό προ­σανατολισμό να καλλιεργήσουν την αυτο­γνωσία των μαθητών σχετικά με τις δυνατό­τητες και τα ενδιαφέροντα τους.
For us the solution to this problem lies in the creation and operation of an upgraded secondarylevel technical and vocational training system which will carry social pres­tige as well as offering proper vocational expertise.
Ποιος ο πιθανός ρόλος του επαγγελματικού προσανατολισμού και πώς εφαρμόζεται;
What role does vocational guidance have and how is it operated?
Για το λόγο αυτό, έχουν γίνει ήδη 4 σεμινά­ρια 6μηνης διάρκειας, τα οποία έχουν παρα­κολουθήσει 420 εκπαιδευτικοί.
Four seminars of six months' duration have already been conducted, and these have been attended by 420 teachers.
Το πρόγραμ­μα αυτών των σεμιναρίων γίνεται από τα TEI σε συνεργασία με το παιδαγωγικό ινστι­τούτο και έχει εγκριθεί σαν πρόγραμμαπιλότος SEP 1 που εντάσσεται στα πλαίσια του δεύτερου προγράμματος δράσης των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων, για τη μετάβαση των νέων από το σχολείο στον κόσμο της
This pro­gramme of seminars is operated by the TEI in conjunction with the Pedagogical Insti­tute, and it has been ratified as a SEP 1 pilot scheme in the framework of the European Community's second action programme on the progression of young people from school to the labour market.
Είναι γεγονός ότι η Ελλάδα είναι κυρίως αγροτική χώρα με υψηλό ποσοστό απασχο­λούμενων στο γεωργικό τομέα.
It is a fact that Greece is primarily an agricultural country with a high proportion of people on the land.
Με την εφαρμογή όμως νέων αναπτυξιακών προγραμμάτων στην ύπαιθρο και τη σταδια­κή ανάπτυξη της βιομηχανίας διαφοροποιεί-
However, with the implementation of new development programmes in the country-
ματα και τα θέματα που προκύπτουν από τη λειτουργία του.
side and the gradual growth of industry the percentages of workers in each sector of production are changing all the time.
ται συνεχώς το ποσοστό των εργαζομένων στον κάθε τομέα της παραγωγής.
(c) Occasional in-service training takes place during the school year and is given to cover changes in school programmes and the introduction of new subjects, new teach­ing methods and new textbooks.
Για την εξυπηρέτηση των γεωργικών επαγ­γελμάτων στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, λειτουργεί στα πλαίσια του τεχνικούεπαγγελματικού λυκείου ο «γεωργικός και κτη­νοτροφικός τομέας» με τμήματα ανθοκομί­ας, γεωργικών μηχανημάτων, φυτικής πα­ραγωγής, ζωικής παραγωγής, αγροτοβιομη­χανικών και γεωργικών εκμεταλλεύσεων.
To provide for the agricultural vocations in secondarylevel training the technicalvocational lykeions operate an 'Agriculture and Animal Husbandry' section, with courses in floriculture, farm machinery, crop production, animal production, agro-industrial and farm holdings.
Η μετεκπαίδευση πραγματοποιείται στα πλαίσια των μεταπτυχιακών σπουδών των ΑΕΙ και των ειδικών προγραμμάτων των TEI.
In addition teachers are sent abroad to study specific educational subjects and to follow special in-service training courses and seminars.
Στα παραπάνω τμήματα φοιτά περίπου το 8% από το συνολικό αριθμό των μαθητών της δημόσιας δευτεροβάθμιας τεχνικοεπαγγελματικής εκπαίδευσης.
Approximately 8 °7o of the total number of pupils in State-sector secondarylevel tech­nical-vocational training attend these courses.
Στο χώρο των TEI, την αρμοδιότητα για την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών προγραμ­μάτων έχει το ινστιτούτο τεχνολογικής εκπαίδευσης, που ιδρύθηκε πρόσφατα με το νόμο 1404/83.
Responsibility for the monitoring of the training courses operated by the TEI lies with the Institute for Technological Train­ing which was founded recently by Law 1404/83.
Παλαιότερα, η αξιολόγηση των εκπαιδευτικών προγραμμάτων πραγ­ματοποιούνταν με την ανάθεση ειδικών μελετών.
Formerly the monitoring of train­ing was done through the commissioning of special studies.
Θα αναφέρω στο σημείο αυτό τη μελέτη-πιλότο, αλλά και την κύρια μελέτη, για την αποτελεσματικότητα των προγραμ­μάτων των ΚΑΤΕΕ, που αναθέσαμε διαμέ­σου του TEI Αθήνας σε ομάδα ειδικών.
I will mention here the pilot study — and the main study as well — into the effectiveness of the KATEE courses which we commissioned from a group of experts via the Athens TEL These studies have been completed and, with a view to avoiding the mistakes of the past as much as possible, taken into account in the formu­lation of the new courses now in operation at the TEL
Πώς γίνεται η αξιολόγηση των εκπαιδευτι­κών προγραμμάτων;
How is the monitoring of training courses carried out?
Εκτός όμως από τα παραπάνω τμήματα, λειτουργούν και τμήματα σχετικά με τη συντήρηση και επισκευή των γεωργικών μηχανημάτων και έτσι προωθείται η εκμη­χάνιση της γεωργίας μας.
In addition to the courses listed above there are other courses dealing with the mainten­ance and repair of farm machinery, and these serve to promote the mechanization of our agriculture.
Ποια η συμμετοχή των κοινωνικών εταίρων στη χάραξη της πολιτικής σας στον τομέα της επαγγελματικής κατάρτισης;
What part do the social partners play in the shaping of your vocational training policy?
Για τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, την αρμοδιότητα, για τη μελέτη και αξιολόγηση των εκπαιδευτικών προγραμμάτων, έχει το παιδαγωγικό ινστιτούτο, το οποίο ιδρύθηκε με τον πρόσφατο νόμο 1566/85.
At the secondary level the responsibility for examining and monitoring training courses lies with the'Pedagogical Institute which was founded by the recent Law 1566/85.
Το παιδαγωγικό ινστιτούτο, που απαρτίζε­ται από επίλεκτους επιστήμονες, εξειδικευ­μένους στη μελέτη των προβλημάτων της παιδείας, έχει ακόμη αρμοδιότητες:
The Pedagogical Institute, which is com­posed of selected experts specially trained in the study of educational problems, also has responsibilities as follows:
Υπήρξε μια συνεργασία κατά το παρελθόν, ιδιαίτερα τα τελευταία χρόνια, με τους κοι­νωνικούς εταίρους για τη χάραξη της εκπαι­δευτικής πολιτικής στον τομέα της επαγγελ­ματικής κατάρτισης.
In the past there has been collaboration with the social partners in the shaping of the vocational training policy.
Τις περισσότερες όμως φορές η συνεργασία αυτή ήταν άτυπη και όχι συνεχής.
But most of the time this collaboration was perfunctory and not an ongoing process.
Στα TEI λειτουργούν σχολές τεχνολογίας γεωπονίας στη Θεσσαλονίκη, Αάρισα, Πά­τρα, Ηράκλειο, Κοζάνη και Μεσολόγγι.
(a) for conducting scientific research into and studying topics associated with primary and secondary education;
Το ποσοστό των σπουδαστών που φοιτούν στις σχολές αυτές ανέρχεται σε 8,15% του συνο­λικού αριθμού των σπουδαστών των TEI.
I do wish to emphasize the great importance which the Ministry of Education attaches to the participation of the social partners in the planning of education generally.
α) Για την επιστημονική έρευνα και μελέτη των θεμάτων της πρωτοβάθμιας και δευτε­ροβάθμιας εκπαίδευσης.
(b) for drafting and submitting recommen­dations, for formulating subject orienta­tions, for planning and programming edu­cational policy, for meeting primary and secondary education targets in line with the country's economic, social and cultural development plan;
Θα ήθελα όμως να τονίσω την ιδιαίτερα μεγάλη σημασία που δίνει το υπουργείο παιδείας στην καθιέρωση της συμμετοχής των κοινωνικών εταίρων στον εν γένει προ­γραμματισμό της παιδείας.
Hence with the recent law dealing with primary and secondary education (1566/85) and the earlier laws dealing with the Highest Educational Establishments (ΑΕΙ) (1268/ 82) and the Technological Training Estab­lishments (TEI) (1404/83) a number of collective bodies were instituted for the formulation of educational policy.
Παράλληλα όμως με τις σχολές αυτές, στα TEI εφαρμόζεται το πρόγραμμαπιλότος AGRO Ι, που αποσκοπεί στην κατάρτιση στελεχών αγροτικών συνεταιρισμών.
In addition to the courses given by these schools the TEI are operating a pilot scheme, AGRO 1, for the training of agricultural cooperative management staff.
Ήδη έχουν πραγματοποιηθεί πεντάμηνα σεμινά­ρια, που συνοδεύονται από πεντάμηνη πρακτική άσκηση στη Θεσσαλονίκη, Αάρι­σα, Καβάλα, Πάτρα και σήμερα λειτουργεί το σεμινάριο κατάρτισης στο Ηράκλειο της Κρήτης.
Already 50 seminars have been held in Thessaloniki, Larisa, Kavala, Patras and, latterly, Heraklion in Crete. The seminars are accompanied by a five-month period of practical experience.
Επιμόρφωση - Μετεκπαίδευση.
(d) for drafting and implementing in-service training courses for teachers.
δ) Για το σχεδιασμό και την εφαρμογή προγραμμάτων επιμόρφωσης των εκπαιδευ­τικών.
Such bodies are: the National Education Board, the Board for Highest Education, the Technological Training Board, the Secondary Education Board, the Primary Education Board, the Special Education Board, the Prefectural and Provincial Edu­cation Committees.
Η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών διακρί­νεται σε εισαγωγική, ετήσια και περιοδι­κή.
In-service training — Further training. In-service training of teachers takes three forms: foundation, annual and occasio­nal.
Τέτοια όργανα είναι το εθνικό συμβούλιο παιδείας, το συμβούλιο ανώτατης παιδείας, το συμβούλιο τεχνολογικής εκπαίδευσης, το συμβούλιο δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, το συμβούλιο πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, το συμβούλιο ειδικής αγωγής, οι νομαρχια­κές και επαρχιακές επιτροπές παιδείας.
The Pedagogical Institute is the agency, therefore, which, in collaboration with the wider section of scientific and cultural bod­ies, compiles courses and, ensuingly, moni­tors the extent of their success.
Το παιδαγωγικό ινστιτούτο λοιπόν είναι το όργανο εκείνο, που σε συνεργασία με τους μαζικούς επιστημονικούς και πολιτιστικούς φορείς συντάσσει τα προγράμματα και μελετά στη συνέχεια το μέτρο της επιτυχίας τους.
All the above bodies have significant num­bers of representatives from scientific, pro­ductive, trade union, cooperative and cul­tural organizations, and from local govern­ment and the student body.
Σε όλα τα παραπάνω όργανα συμμετέχει σημαντικός αριθμός από εκπροσώπους επιστημονικών, παραγωγικών, συνδικαλι­στικών, συνεταιριστικών και πολιτιστικών φορέων, της τοπικής αυτοδιοίκησης και των σπουδαστών.
(a) The purpose of the foundation training is to update and complete the teachers' theoretical and practical training, to har­monize knowledge and teaching methods with educational reality and to acquaint teachers with service, scientific and peda­gogical matters. It is compulsory.
α) Η εισαγωγική επιμόρφωση έχει ως στόχο την ανανέωση και συμπλήρωση της θεωρη­τικής και πρακτικής κατάρτισης τους, την εναρμόνιση των γνώσεων και των μεθόδων διδασκαλίας με την εκπαιδευτική πραγμα­τικότητα και την ενημέρωση τους σε υπηρε­σιακά επιστημονικά και παιδαγωγικά θέμα­τα. Είναι δε υποχρεωτική.
With regard, specifically, to the monitoring of the new type of lykeions recently intro­duced in secondary education, a working party, made up of experts, has been formed with the task of monitoring timetables and syllabuses, textbooks, the organization and equipment of laboratories/workshops, the acceptance of the new system by the pupils and the community and, generally, all the problems and issues arising out of their operation.
Ειδικά για την αξιολόγηση του νέου τύπου λυκείου, που εισήχθη πρόσφατα στη δευτε­ροβάθμια εκπαίδευση, έχει συσταθεί μια ομάδα που απαρτίζεται από ειδικούς επι­στήμονες και έχει σαν έργο της να αξιολο­γήσει τα ωρολόγια και αναλυτικά προγράμ­ματα που εφαρμόζονται, τα βιβλία που χρη­σιμοποιούνται, την οργάνωση και τον εξο­πλισμό των εργαστηρίων, την αποδοχή του νέου θεσμού από τους μαθητές και το κοι­νωνικό σύνολο και γενικά όλα τα προβλή­
(b) The purpose of annual in-service train­ing is to acquaint teachers with develop­ments in science and with educational pol­icy, to update methods of teaching and assessment, and, more generally, to provide fuller training so that teachers can become more efficient in their work.
Μετά από περισσότερα από τέσσερα χρόνια από την ένταξη της Ελλάδας στην ΕΟΚ, πώς έχει εφαρμοστεί στο επίπεδο του υπουργείου παιδείας το άρθρο 118 της συνθήκης της Ρώμης που προβλέπει τη στενή συνεργασία μεταξύ των κρατών μελών στον κοινωνικό β) Η ετήσια επιμόρφωση έχει ως στόχο την ενημέρωση τους στις εξελίξεις της επιστή­μης, την εκπαιδευτική πολιτική, την ανανέ­ωση των μεθόδων διδασκαλίας και αξιολό­γησης και γενικότερα την πληρέστερη κατάρτιση για αποτελεσματικότερη άσκη­ση του εκπαιδευτικού τους έργου.
After more than four years of Greek mem­bership of the EEC what implementation has there been at the Ministry of Education level of Article 18 of the Treaty of Rome which provides for close cooperation between Member States in the social sector and especially in matters concerned with the vocational and in-service training of employees?
Ο συνοπτικός πίνακας των εκπαιδευτικών κλιμάκων δείχνει τους διάφορους κλάδους που προσφέ­ρουν οι δώδεκα χώρες της Ευρωπαϊκής Κοινότητας στα πλαίσια του δικού τους συστήματος γενικής εκπαίδευσης μέχρι την έναρξη της επαγγελματικής εκπαίδευσης.
The survey of the educational paths shows what different ways within the general educational systems in the twelve countries of the European Community are available up to the commencement of vocational training.
Οι γραφικές παραστάσεις επιτρέπουν συγκρίσεις όσον αφορά την έναρξη, τη διάρκεια και τις δυνατότητες επιλογής σε σχέση με την εκάστοτε ηλικία.
The diagrams allow comparisons to be made about the commencement, length and possibilities of choice related to the age in each case.
CEDEFOP: Περιγραφή των συστημάτων επαγγελματικής κατάρτισης στα κράτη μέλη της Ευροπαϊκης Κοινότητας - Συγκριτική μελέτη - ΟΔΗΓΟΣ CEDFOP, Λουξεμβούργο, 1986
CEDEFOP (editor): Voca­tional training systems in the Member States of the European Community ­Comparative study Guide Cedefop, Luxem­bourg 1984
Εδώ θα μπορούσα να αναφέρω τις προσπά­θειες που γίνονται για την ένταξη των παι­διών των επαναπατριζόμενων μεταναστών στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα.
Towards this end the new law on secondary education provides for an additional year of study for pupils who have completed the third year at technicalvocational and comprehensive-system lykeions. This makes it possible to operate special training courses to provides these young people with better preparation for the labour market and greater employment prospects.
Το άρθρο 123 της συνθήκης της Ρώμης προβλέπει την ίδρυση του Κοινωνικού Ταμεί­ου για τη βελτίωση των δυνατοτήτων απα­σχόλησης των εργαζομένων εντός των κρα­τών που αποτελούν την ΕΚ και την κατ' αυτό τον τρόπο συμβολή στην ανύψωση του βιο­τικού τους επιπέδου.
Article 123 of the Treaty of Rome provides for the setting-up of the Social Fund for the improvement of job opportunity for the workers of the EC countries, and, by virtue of this, for the raising of their living standards.
Η συμμετοχή του υπουργείου παιδείας αυξά­νεται σταδιακά.
Which, in your view, are the priorities of your Ministry as regards the Social Fund?
Τέσσερα χρόνια δεν είναι ούτε πολλά, ούτε όμως λίγα.
Four years has not been a long time, but nor has it been nothing.