natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Υπάρχει κάποια διαφοροποί­ηση ανά κλάδο και επάγγελμα, οι άνδρες
Prais S,Jarvis, V and Wagner K, Productivity, and Vocational Skills in Services in Britain and Germany: Hotels', National Institute Economic Review No. 130, November 1989, NIESR, London UK
Όλες οι βιομηχανίες
Public Attitude Surveys (PAS), 1995.
■ 11.1 Ι 10,8 10,7 10.3
Policy Studies Insti­tute.
Δημόσια διοίκηση, εκπαίδευση και υγεία Χρηματοοικονομικός τομέας Ενέργεια και ύδρευση Αλλες υπηρεσίες Τουρισμός και φιλοξενία Μεταφορές και επικοινωνίες Κατασκευές Μεταποίηση Γεωργία
Spilsbury M, Moralee J, Hillage J and Frost D, 1995, Evaluation of Investors in People in England and Wales' Report No. 289 Institute for Employment Studies Brighton. UK
0 5 Πηγή: Labour Force Survey (Έρευνα για το Εργατικό Δυναμικό), άνοιξη 1995
Employ­ment and Training in the Travel Services Industry, a report to the Travel Training Company from the Institute for Employment Studies. Brighton UK (un­published).
Γιατί οι εργοδότες προσφέρουν κατάρτιση;
Own-initiative continu ing training in France: decline or renewal?
"Το προσωπικό μερικής απα­σχόλησης έχει πολύ λιγότερες πιθανότητες κατάρτισης από ό,τι το προσωπικό πλήρους α­πασχόλησης".
Director of the Education and Career Observatory of the Conservatoire National des Arts et Métiers.
Οι νεώτεροι εργαζόμενοι έχουν περισσό­τερες πιθανότητες από τους πιο ηλικιωμέ­νους συναδέλφους τους να παρακολουθή­σουν κάποιο πρόγραμμα κατάρτισης.
Do past and present labour market and training system developments mean that individual initiative has a more important role to play in access to continuing voca tional training?
Το σχεδιάγραμμα 4 δείχνει ότι στο 20% των εργαζομένων ηλικίας κάτω των 20 ετών προσφέρθηκε επαγγελματική κατάρτιση.
Do labour market changes, increasing flexibility and more precarious employment go together with the development of continuing vocational training?
Οι εργαζόμενοι άνω των 40 ετών είχαν λι­γότερες πιθανότητες από το μέσο όρο να καταρτιστούν.
In other words, is lifelong education driven or is it inhibited by the actual changes in training and employment systems and what obstacles are raised?
Το προσωπικό μερικής απασχόλησης έχει πολύ λιγότερες πιθανότητες κατάρτισης α­πό ό,τι το προσωπικό πλήρους απασχόλη­σης.
The vision of the growth of European societies, set out in the European Union's White Paper "Teaching and learning: to wards the learning society'' highlights learning, access to skills and knowledge as the key issues in adapting Europe to the globalisation of economies and tech nological and social change.
Το μέγεθος, ο τομέας και το είδος της α­πασχόλησης εξηγούν εν μέρει μόνο τις δια­βαθμίσεις στην προσφορά κατάρτισης στο Ηνωμένο Βασίλειο.
This article attempts to answer these questions by examining the situation in France and focusing in particular on the role of individual initiative and the links between the labour market and vocational train ing.
Η κατάρτιση επομένως συγκεντρώνεται σε ένα ποσοστό του εργατικού δυναμικού: το νεώτερο, πλήρους απασχόλησης προσωπι­κό που εργάζεται σε ανώτερες και διοικη­τικές θέσεις.
In the first instance, the stress is placed on individual responsibility, motivation and initiative in the acquisition of knowledge and skills.
Παρά την αύξηση που παρου­σίασε η επαγγελματική κατάρτιση στο Η­νωμένο Βασίλειο τα τελευταία χρόνια, έ­να μεγάλο ποσοστό των εργαζομένων πα­ραμένει ανεπηρέαστο.
Individuals have to be the protagonists of their own training, i.e. they must be able to take those initiatives and make those choices that they con sider necessary.
Περίπου 30 με 40%
The extent of own-initiative training
■■^■^■¡¡■[¡^■■■Ι^^ΗΗΙΙ^ΗΗΙ
Second, lifelong education is seen as an answer or a counterpart to changes in employment.
Πηγή: Labour Force Survey (Ερευνα για το Εργατικό Δυναμικό), άνοιξη 1995
One of the ways in which this objective of adaptation to change is achieved is by making it compulsory for enterprises to play their part in financing continuing
Σχεδιάγραμμα 4: Εργαζόμενοι που συμμετέχουν σε κατάρτιση σχετική με την εργασία τους ανά ηλικία
"This development of con tinuing vocational training is set out in an agreement between the social partners dating from 1970 and in a 1971 law." vocational training (1971 law) by paying wages during training as well as training costs (at present 1.5% of the gross wage bill).
"μόνο άνδρες" Ολες οι ηλικίες
This training is, how ever, of a short or very short type (...) and is in tended to help employees to adapt to job changes. "
Πηγή: Labour Force Survey (Ερευνα για το Εργατικό Δυναμικό), 1993
"In line with (...) the in crease in unemployment from the end of the 1970s and the growing problems raised by the occupational integration of young people have led to the development of training programmes for young people and adults with labour market problems that are run by the State or the Regions (...) "
Στρατηγικές εργοδοτών για την επαγγελματική κατάρτιση
What is the position with training that adults attend at their own initiative out side of working hours or by taking individual training leave?
Η Dench (1993) διαπίστωσε ότι υπάρχει στενή σχέση μεταξύ των μεταβολών στον εργασιακό χώρο και της προσφοράς κα­τάρτισης.
The second objective of equal opportunity is promoted by the individual right of employees to attend training during working time and at their own initiative.
Ένα κοινός πα­ράγοντας που χαρακτήριζε την αντίδρα­ση τους σε αυτές τις αλλαγές ήταν η ανά­γκη για βελτίωση των προδιαγραφών ποιότητας.
These include the supply of "social advancement" training which is financed by the State and offers training, often leading to qualifications, that people can freely attend outside working hours and at their own initiative.
"Μη-εκπαιδεύοντες εργοδό­τες που δεν παρέχουν καθόλου ή προσφέρουν περιορισμένη τυπική κατάρτιση στους εργα­ζομένους τους".
The higher education offered by the Conservatoire National des Arts et Métiers (National Conservatory of Crafts and Trades) throughout France is a typical ex ample of this training.
Σε γενικές γραμμές, φαίνεται ότι υπάρχουν τέσσερις κυρίαρχοι τύποι εργοδότη, που μπορούν να χαρακτη­ριστούν με τους ακόλουθους τρόπους:
Social ad vancement training has more to do, how ever, with a recognition of the crucial and growing role that initial education plays in helping people to move up the hierarchy of the various socio-occupational categories. egories.
Αρ­κετές μελέτες (π.χ.
The development of continuing voca tional training
ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΠΕΡΙΟΔΙΚΟ νόνας.
* * amination of the people attending the various existing training institutions.
"Προσφέροντες τυπική συστη­ματική κατάρτιση - αυτοί οι ερ­γοδότες υιοθετούν μια πιο επίση­μη, ακόμα και στρατηγικής μορ­φής, προσέγγιση στην κατάρτι­ση (...)" λά και για τις απαιτήσεις της επιχείρησης.
"(...) own-initiative continu ing training accounts for a small and declining proportion of all continuing train ing. (...)
Φυσικά όλοι οι εργοδότες δε μπορεί να εμπίπτουν σαφώς σε μία από τις τέσσερις κατηγορίες.
People enter train ing strictly at their own initiative and their reasons for doing so bave to be seen as part of an individual ca reer plan (...)" ployment.
Ωστόσο, είναι πιθανό οι πε­ρισσότεροι εργοδότες στη Μεγάλη Βρε­τανία να εμπίπτουν στην πρώτη ή στη δεύ­τερη κατηγορία.
Admittedly, individual initiative may in some cases play a part in training financed by enterprises and the training schemes offered under pro grammes to combat unemployment.
Λιγότεροι υιοθετούν την τρίτη προσέγγιση, παρόμοια με εκείνων που έχουν φτάσει στο επίπεδο Επενδυτών σε Ανθρώπινο Δυναμικό (Investors in People) (βλέπε παρακάτω).
This is, however, marginal. The main aim of the training forming part of human re source management in enterprises is to adapt the largest possible number of peo ple to the needs of the enterprise and the jobs that they occupy.
Λιγότερο α­πό το 5% των εργαζομένων απασχολεί­ται σε οργανισμούς που έχουν επιτύχει να φτάσουν στο επίπεδο Επενδυτών.
This training is not organised to any great extent to meet the needs of people's own career paths. In dividual initiative plays a more important role in the training offered under public employment policies.
Προσφέρουν ένα συνδυασμό κατάρτισης κατά την εργασία και εκτός εργασίας ανάλογα με τις αναγνωρισμένες ανάγκες της επιχείρησης.
In summary, while the resources channelled into continuing training have grown substantially over the last twenty years, little of this increase has gone into own-initiative training which has become very peripheral within continuing voca tional training as a whole.
Οι διευθυντές παραγωγής αλλά και οι ειδικοί διευθυντές κατάρτισης έρχονται συνήθως σε επαφή με όλους τους εργαζόμενους για να εντο­πίσουν και να καλύψουν τις ανάγκες για κατάρτιση.
Continuing training has developed in two main ways: either at the initiative of enterprises and or as a result of public policies to help with occupational integration or to com bat unemployment.
Είδαμε ότι η κατάρτιση μέσα στα πλαίσια της εργασίας στη Μεγάλη Βρετανία κλί­νει προς το νεώτερο, πλήρους απασχόλη­σης, δυναμικό που απασχολείται σε ανώ­τερες και διοικητικές θέσεις.
For instance, over 160,000 of the people registered with universities, i.e. some 12% of overall numbers, are adults attending traditional university courses or are registered at their own initiative for continu ing training schemes.
Μεγάλα τμή­ματα του εργατικού δυναμικού, ειδικά ό­σοι απασχολούνται σε ημι-ειδικευμένες και ανειδίκευτες εργασίες, έχουν περιορισμέ­νες ευκαιρίες μάθησης στην εργασία τους.
The Conservatoire National des Arts et Métiers (CNAM), the oldest body offering higher education for adults in the form of evening classes, also accommodates over 90,000 people in Paris, its fifty or so associate centres throughout France and its specialist vo cational institutes (Pieuchot, 1996).
Ωστόσο, αυτά τα επαγγέλματα βρίσκονται - και μάλλον θα παραμείνουν - σε μακρο­χρόνια παρακμή.
The Ministry of Education's vocational lycées, organised as local networks (known as GRETAs) provide a substantial proportion of adult manual or non-manual worker training at the request of enterprises.
Εκπαιδευτικοί οργανισμοί - αυτός ο όρος έχει χρησιμοποιηθεί ποικιλοτρόπως για να περιγράψει ένα σωρό οργανωτικών εν­νοιών (βλέπε Guest 1995). Στην πιο φιλό­δοξη μορφή του αφορά οργανισμούς που συνεχώς μεταβάλλονται και εξελίσσονται καθώς οι εργαζόμενοι τους εργάζονται διαρκώς και μαθαίνουν μαζί να προσαρ­μόζονται σε νέες συνθήκες.
Over 25,000 people attended this train ing in recent times (Nicolas & Tremblay, 1996). Lastly, a wide range of cultural, pro fessional, trade union and political associations provide a considerable number of training hours for a very varied public. The Phylotechnique associations in Paris and its immediate area alone accommodate 10,000 trainees per year. Over 200,000 people are registered at their own initiative for correspondence courses at the National Distance Learning Centre (CNED). Many are young people who left the education system prematurely and want to obtain an upper secondary education certificate or enter one of the many public service competitions. The links between train ing, the labour market and employment
Ωστόσο οι οργανισμοί αυτοί διακρίνονται όχι μόνο από το φάσμα των ευκαιριών μάθησης που προσφέρουν, αλ­λά και από τους στόχους που θέτουν.
While it accounted for close on one quarter of trainees in 1980, it now accounts for no more than 8% (Berton, 1996).
Το κράτος μπορεί να αισθάνεται σχετικά ικανοποιημένο με τις βελτιώσεις που επήλ­θαν στις επιμορφωτικές επιδόσεις της Βρε­τανίας την τελευταία δεκαετία κατά την πε­ρίοδο αυτή πραγματοποιήθηκαν περισσό­τερα προγράμματα κατάρτισης και επιτεύ­χθηκαν υψηλότερα επίπεδα δεξιοτήτων.
While this may be overstating the case somewhat, the way in which continuing training is currently organised by enter prises gives priority to training for the most stable and highly qualified employ ees of larger enterprises and gives rise to specific skills rather than general skills that can be put to use in the labour market.
Πρώτον, η κυβέρνηση έχει αναμορφώσει το σύστημα των τίτλων επαγγελματικής ε­ξειδίκευσης και τώρα καθιερώνει το θεσμό των Εθνικών Τίτλων Επαγγελματικής Ε­ξειδίκευσης (National Vocational Quali­fications - [NVQs] ).
"(...) the way in which con tinuing training is currently organised by enterprises gives priority to training for the most stable and highly qualified employees of larger enterprises and gives rise to specific skills rather than general skills that can be put to use in the labour market. "
Η ενθάρρυνση της περαιτέρω εκπαίδευ­σης και κατάρτισης στο χώρο εργασίας φαίνεται ότι αποτελεί βασικό στοιχείο ο­ποιασδήποτε μελλοντικής πολιτικής.
The most striking fact in the long term is the gradual disintegration of the link be tween training and upward career mobility. At the beginning of the 1970s, 55% of employees who had attended training at the initiative of their enterprise moved up the career ladder (change of occupational grade or greater hierarchical responsibility) following this training.
Στοιχεία από τις εκτιμήσεις των Επενδυτών στο Αν­θρώπινο Δυναμικό δείχνουν ότι μια τέτοια προσέγγιση έχει θετική επίδραση στην κα­τάρτιση ομάδων χαμηλότερης ειδίκευσης (Spilsbury, 1995).
At the end of the 1960s, 35% of these employees moved up the career ladder at the end of their training, whereas the figure is now 11%. Increasing numbers of young people are, moreover, us ing this training to find a first or another job: 17% now as against 3% twenty-five years ago.
Δεύτερον, η Κυβέρνηση έχει επιδιώξει μια πολιτική παραίνεσης και πειθούς μέσω πα­ραδειγμάτων, με τη χρήση μέσων όπως τα παρακάτω:
The very rapid growth in the number of precarious jobs (fixed-term contracts, tem porary work) and changes in the structure of employment (employment in in dustry has fallen sharply, whereas service-sector employment has grown) have led to a sharp rise in forced occupational mobility.
■'.■t: L "(...) πιο πρόσφατα, το ενδιαφέ­
Four and a half million employ ees changed jobs between 1988 and 1993, in comparison with three and a half million between 1980 and 1985.
Layard, 1994, Senker, 1994), οι οποίες εμπίπτουν σε τρεις ευρείες κατηγορίες:
29% of employees aged under 45 and 38% of employees of private enter prises changed jobs between 1988 and 1993 (source: INSEE's vocational training and qualification survey, 1993).
□ Εθνικοί Στόχοι για την Εκπαίδευση και την Κατάρτιση - συμπεριλαμβανομένων και των διά βίου στόχων που θα καλύπτουν τα επίπεδα δεξιοτήτων του εργατικού δυ­ναμικού το Έτος 2000.
"investment in training" reflects the steps that enterprises have gradually taken to step up efficiency. Enterprises have in particular tried to define precise training objectives based on an analysis of jobs, the skills required by these jobs and the skills that their employees possess.
ρον της πολιτικής έχει επικε­ντρωθεί στη δημιουργία "ατομι­κών λογαριασμών μάθησης", στους οποίους θα συνεισφέρουν μεμονωμένα εργοδότες και το κράτος και στους οποίους θα μπορούν να καταφεύγουν οι εν­διαφερόμενοι για τη χρηματοδό­τηση ενός εγκεκριμένου προ­γράμματος κατάρτισης (...) ".
In creased competition and the constraints that competitiveness places on enterprises have consequently not just entailed in creased expenditure but have also given training a much more economic role. It has gradually been realised that training is a factor in industrial efficiency as it makes it possible to adapt the labour force to the changes in skills brought about by changes in technology, changes in pro duction organisation and the need for quality.
□ πρώτον, επιστροφή σε κάποια μορφή ει­σφοράς κατάρτισης, σύμφωνα με την οποία θα ζητείται από τους εργοδότες να συνει­σφέρουν σε ένα κεντρικό ταμείο κατάρτι­σης που πιθανόν να καθορίζεται ανάλογα με τον τομέα της επιχείρησης.
This economic role of training, very widespread in industrialised countries, has been left to a large extent to the discretion of enterprises, bearing in mind the continuing vocational training respon sibilities attributed to them by the 1971 law.
□ Επενδυτές σε Ανθρώπινο Δυναμικό (Investors in People) - ένα εθνικό πρότυ­πο για τις δραστηριότητες κατάρτισης και ανάπτυξης των εργοδοτών.
This has led to the development of continuing vocational training schemes focusing chiefly on the shortterm adaptation of employees to job changes in the enterprise and therefore to the develop ment of specific skills and qualifications.
□ Εθνικά Βραβεία Κατάρτισης (National TrainingAwards) - για την αναγνώριση υ­ποδειγματικών υπηρεσιών και καινοτομί­ας στην κατάρτιση στα πλαίσια εργασίας.
Training schemes set in motion by enter prises have become shorter and are or ganised in a way that tends to disregard or marginalise employees' individual initiative so that the closest possible links, controlled and organised by the enter prise, can be forged between training and employment.
40, De­partment for Education and Employment, Λονδίνο, Ηνωμένο Βασίλειο
Life long education seems therefore to be based on a double paradox: on the one hand, stable employment promotes train ing and mobility discourages it and, on the other hand, career advances are less often brought about by continuing voca tional training.
5, Department for Education and Employment, Λονδίνο, Ηνωμένο Βα­σίλειο
Direct entry into employment at the various lev els of the enterprise hierarchy has become more common, especially as initial education is now producing a massive and growing outflow of graduates at all lev els.
128, Μάιος 1989, NIESR, Λονδίνο, Ηνωμένο Βασίλειο
This over all change is out of kelter, however, with
Industrial Society, 1995, Training Trends 15, Ιού­λιος 1995, Industrial Society, Λονδίνο, Ηνωμένο Βα­σίλειο
In the 1960s and 1970s, people attended training during their working lives so that they could obtain a significant career pro motion.
ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ APIO. 8/9
VOCATIONAL TRAINING NR. 8/9
Η συνεχής επαγγελματική κατάρτιση με ατομική πρωτοβουλία στη Γαλλία: παρακμή ή ανανέωση;
This model has given way to the more flexible labour market typical of small enterprises and the services sector which is growing rapidly and bringing about newoccupational routes and new uses of train ing.
Υπεύθυνος του παρατηρητηρί­ου σπουδών και σταδιοδρομί­ας του Conservatoire national des arts et métiers (Εθνικό Οργανισμό Τεχνών και Επαγγελμάτων).
The horizons of some employees' work ing lives have been greatly foreshortened, in the sense that they can no longer predict how their careers and professional lives will develop in the long term.
Παρίσι των τεχνολογιών της στην κοινωνία όπως και στην επαγγελματική κατάρτιση (πολυ­μέσα επαγγελματικής κατάρτισης).
Many people are therefore giving them selves shorter-term objectives. The con tinuing training that they attend is structured around these objectives.
Από αυτό το όραμα, απορρέει ένας πολιτικός προσανατολισμός: η διά βίου επαγγελματική κατάρτιση.
While none of these routes or uses of training are new, they seem to have be come much more important over the last ten years.
Από την ευρωπαϊκή προοπτική, προ­σλαμβάνει ιδιαίτερα χαρακτηριστικά.
The relatively linear paths of long-term social and career advancement have been replaced by a whole range of different paths themselves involving train ing that is more diversified in terms of its length, organisation and content.
Κατ'αρχάς, τονίζεται το θέμα της ευθύνης, των κινήτρων και των πρωτοβουλιών ό­λων των ατόμων για την απόκτηση γνώ­σεων καθώς και για την απόκτηση ικανο­τήτων.
Between the most stable employees, who benefit most from training organised by enter prises, and groups with major labour market problems who benefit from public funding from the State or Regions, there is now a considerable gap that is occupied by a working population that is very mobile in the labour market but for whom access to continuing vocational training raises genuine problems.
Το άτομο θα πρέπει να γίνει βασι­κός πρωταγωνιστής της επαγγελματικής του κατάρτισης, θα πρέπει δηλαδή να ανα­λάβει πρωτοβουλίες και να κάνει τις επι­λογές που κρίνει ότι είναι αναγκαίες.
It is this latter population that is gaining importance within the training that people attend at their own initiative discussed above, while in contrast the population in the most sta ble employment is gradually accounting for less and less of this group.
Δεύτερο, η διά βίου επαγγελματική κατάρ­τιση προβάλλεται ως απάντηση ή ως αντι­στάθμισμα στις εξελίξεις της απασχόλη­σης.
In addition, the constant rise, particularly rapid since the beginning of the 1990s, in the initial educational level of young peo ple leaving the education system has shaken up the requirements needed to enter the various social strata.
Η σημασία της επαγγελματι­κής κατάρτισης με ατομική πρωτοβουλία.
Examination of the occupational and train ing routes of people who attend training at their own initiative shows that the reasons for attending training are changing.
Στη Γαλλία, η συνεχής επαγ­γελματική κατάρτιση α­ναπτύχθηκε ιδιαίτερα κατά τη διάρκεια των είκοσι τελευ­ταίων ετών.
The population attending this kind of training reflects the current changes in the labour market and the new roles that train ing can play in helping people to achieve their career plans.
Το πιο σημαντι­κό μέρος αυτής της εξέλιξης οφείλεται στις πρωτοβουλίες των επιχειρήσεων ή του κρά­τους στα πλαίσια των πολιτι­κών επαγγελματικής ένταξης.
The different ways in which these people are using training point to the existence of training needs that are not connected with either the immediate needs of enterprises or the needs of groups with major labour market problems and which cannot therefore be satisfied by training organised by en terprises or by programmes to combat unemployment.
Αντίθετα, ο ρόλος της ατομι­κής πρωτοβουλίας όσον αφο­ρά την πρόσβαση στην επαγ­γελματική κατάρτιση, παρα­μένει περιορισμένος.
These needs have been shaped by changes in the labour market and the development of the role that train ing plays in occupational mobility.
Κατά τη διάρκεια των τριάντα τελευταίων ετών, η επαγγελματική κατάρτιση και η αρ-
For all these people, training is a way of accumulating knowledge that they can convert, when the time comes, into oc cupational skills.
ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΠΕΡΙΟΔΙΚΟ χική και η διά βίου παρουσίασε μια σημα­ντική ανάπτυξη στη Γαλλία.
*** opportunities of the labour market and to use the resources that are available to them: time, money, the available training supply and possibly public assistance schemes.
"Η ανάπτυξη αυτή της συνε­χούς επαγγελματικής κατάρτι­σης εντάσσεται στα πλαίσια μίας συμφωνίας μεταξύ των κοινωνικών εταίρων που ανά­γεται στο 1970 καθώς και ε­νός νόμου (1971) ".
"Examination of the occupational and training routes of people who attend training at their own initia tive shows that the reasons for attending training are changing. " training routes, the validation of academic and professional experience, the organisation of training outside or during work ing hours and the development of guidance during working life are all slow processes that entail a radical overhaul of con tinuing training in France whose organisation has long been modelled on initial education.
Η ανάπτυξη αυτή της συνεχούς επαγγελ­ματικής κατάρτισης εντάσσεται στα πλαί­σια μιας συμφωνίας μεταξύ των κοινωνι­κών εταίρων που ανάγεται στο 1970 κα­θώς και ενός νόμου (1971).
"Over the last fifteen years, working conditions have changed to such an extent that it has become increasingly difficult to attend training at one's own initia tive. "
λα μέτρα που εντάσσονται στα πλαίσια αυ­τού του στόχου.
However, a further obstacle that is more difficult to overcome may well curb the development of lifelong education: the link between employment and training.
Παράδειγ­μα αυτού του τύπου επαγγελματικής κα­τάρτισης είναι η ανώτατη επαγγελματική κατάρτιση που προτείνεται από τον Εθνι­κό Οργανισμό Τεχνών και Επαγγελμάτων σε όλη τη Γαλλία.
An initial aspect of this link has to do with the increasing importance that is at tached to certificates and initial educa tion in social attitudes, enterprises' re cruitment practices and career prospects.
Η ανάπτυξη της συνεχούς επαγγελματικής κατάρτισης
The most efficient investment is considered to be the in vestment in initial education.