natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Μαθητές που εγκαταλείπουν πρόωρα το σχολείο εκπαι­δεύονται σε επί μέρους τομείς των επαγγελ­μάτων τεχνιτών.
Early secondary school leavers are trained in certain aspects of skilled worker occupations.
Όλα τα σωματικά και ψυχικά μειονεκτούντα παιδιά και οι νέοι απολαμβά­νουν ανάλογα με το είδος και το μέγεθος
All physical ly and mentally handicapped children and young people are trained in special institutions to the highest possible level permitted by the nature and degree of their disability, most to skilled worker level.
Στη ΛΔΓ υφίσταται η αρχή της ελεύθερης επιλογής του επαγγέλματος.
The content of vocational training is constantly adjusted to cater for new requirement resulting in particular from scientific and technological advance.
Κάθε νέος μπο­ρεί να διαλέξει οποιοδήποτε επάγγελμα τεχνίτου εφόσον κατέχει τις ανάλογες επιδόσεις καθώς και τις σωματικές και ψυχικές προϋ­ποθέσεις.
The forward-looking determination of the content of education is based on thorough analytical studies of the real, predictable trend in what will be expected of skilled workers as a group and in their various occupations.
Η διάθεση θέσεων μαθητείας εξαρ­τάται από την πραγματική, μακροπρόθεσμη και εξακριβωμένη ανάγκη εργατικού δυναμι­κού στα μεμονωμένα επαγγέλματα.
In recent years, particular attention has been paid to determining the implications of microelectronics, flexible automation, computerassisted design and manufacturing (CAD/CAM), biotechnology, new materials and processes, the use of nuclear energy, laser technology and other technical and technological in novations.
Στη ΛΔΓ δεν υπάρχει ανεργία.
In principle, there is freedom of occupational choice in the GDR.
Μέσω ενός εκτεταμέ­νου συστήματος επαγγελματικού προσανατο­λισμού, οι νέοι διαπαιδαγωγούνται στη συνειδητή επιλογή του επαγγέλματος σε συμφωνία με τις προσωπικές τους προτιμή­
Every skilled worker occupation is open to every young person provided that he or she meets the requirements and shows physical and intellectual aptitude for the
Όπως και σε πολλές άλλες χώρες του κό­σμου, έτσι συντελούνται σήμερα και στη ΛΔΓ μεγάλες μεταβολές στην οικονομία λόγω των επιπτώσεων της επιστημονικοτεχνικής επανά­στασης.
As in other countries, major changes are currently taking place in the GDR's economy as a result of the effects of the
Αφετηρία για το μακρόπνοο καθορισμό των μορφωτικών και εκπαιδευτικών περιεχομένων είναι οι διεξο-
On the basis of analyses of occupations, new syllabuses have been and are being
Έτσι γίνεται εφικτό να επιτυγχά­νουν σταθερά όλοι σχεδόν οι μαθητευόμενοι στο τέλος της κατάρτισης τους τις επιδόσεις ενός τεχνίτη.
When productive learning tasks and jobs in production are selected for trainees, it must be ensured, however, thast the objectives set out in the syllabus can be achieved without limitation and satisfactorily in qualitative terms.
δικές αναλύσεις των πράγματι εξελισσόμενων και προβλεπόμενων απαιτήσεων εργασίας που αφορούν γενικά τους τεχνίτες ή τα διάφορα επαγγέλματα.
Vocational training is in principle provid­ed on the basis of a training contract which the young person draws up with an enterprise.
Βασική αρχή της επαγγελματικής κατάρτισης στη ΛΔΓ είναι η στενή σχέση της εκπαίδευσης με την πρακτική επαγγελματική εκπαίδευση.
The training contract is a special form of the contract of employ­ment. It means that the trainee is an employee from the outset, with all the rights and obligations that this entails.
Οι μαθητευόμενοι διδάσκονται το επάγγελμα τους αποκτώντας γνώσεις, ικανότητες και δεξιότητες κατά την επαγγελματική απασχό­ληση, δηλαδή μαθαίνουν να εργάζονται ενώ εργαζόμενοι μαθαίνουν.
In terms of his social position, he is a worker, a member of the working class or the class of cooperative farmers, a coowner of the means of production and a co-producer of the wealth of society.
Η σύμβαση μαθητείας είναι μια ιδιαί-
drawn up for all skilled worker occupa­tions.
Βάσει αναλυτικής έρευνας επαγγελμάτων συνε­χίζεται η εκπόνηση νέων διδακτικών προγραμ­μάτων για όλα τα επαγγέλματα τεχνιτών. Η εργασία αυτή διεξάγεται από ειδικές επιτροπές οι οποίες υπάρχουν για κάθε επάγγελμα τε­χνικού.
This work is being done by the specialized vocational commissions for each skilled worker occupation in which experienced vocational teachers cooperate with engineers, technologists, economists, specialists in industrial medicine, psychologists and other ex­perts, trade union representatives also be­ing involved.
Στο χρονικό διάστημα 1986 έως 1990 θα εισα­χθούν νέα διδακτικά προγράμματα για όλα τα επαγγέλματα τεχνιτών.
The introduction of new syllabuses began in 1986 and will be com­pleted in 1990.
Στο διδακτικό έτος 1988-1989 διδάσκονται ήδη 90% των μαθη­τευομένων βάσει νέων διδακτικών προγραμμά­των που ισχύουν ήδη για 248 επαγγέλματα τεχνιτών.
In the 1988/89 training year, over 90 % of trainess are already being trained on the basis of new syllabuses, which now apply to 248 skill­ed worker occupations.
Γι' αυτό και τα διδακτικά προγράμματα περιέχουν εξίσου το σύγχρονο και το παραδοσιακό.
The growing demands made on skilled workers are increasingly resulting in the combination of initial and continuing training.
Μάθημα στην επαγγελματική σχολή «Μ. Υ.
Of the total training period (an average of two years), about a third is devoted to theoretical instruction and about twothirds to practical instruction.
Καλίνιν» στο Cottbus στη ΛΔΓ τερη μορφή της σύμβασης εργασίας.
This con­tinues to be the case even under the most up-to-date production conditions, since sound basic skills are also needed for skill­ed work with the new technologies.
Βάσει αυτής, οι μαθητευόμενοι είναι από την πρώτη ήδη ημέρα μέλη της επιχείρησης με όλα τα δικαιώματα και τις υποχρεώσεις.
Prac­tical instruction is imparted at the train­ing workshops of enterprises that provide training, in special departments of these enterprises or on building sites (training projects that require the guidance of a teacher), on trainers and simulators, in
ραγωγή εξαγωγής ή στην κατασκευή μέσα > ν ορθολογισμού, είτε αφορά άμεσες παροχές υπηρεσιών για τον πληθυσμό.
The quickening pace of change in pro­ducts, work aids and technologies and the growing differentiation of work re­quirements in the same occupation in­dicate an objective need for the quan­titative and qualitative growth of conti­nuing training.
Κατά την επι­λογή των διδακτικών παραγωγικών ασκήσεων καθώς και των θέσεων εργασίας τα)ν μαθη­τευομένων στην παραγαιγή, πρέπει να έχει ωστόσο εξακριβωθεί αν οι προκαθορισμένοι στόχοι του διδακτικού προγράμματος μπορούν να επιτευχθούν δίχως περιορισμό και με τη διατήρηση καλής ποιότητας.
The syllabuses take account of the fact that there are considerable variations in the speed at which modern technologies are gaining ground in the various sectors of the economy, the enterprises and oc­cupations so that old and new technologies will continue to exist side by side and will have to be productively used for a long time to come. The syllabuses therefore cover the modern and the tradi­tional in equal measure.
Σε αυτό αποβλέπει μία εξισορροπημένη σχέση μεταξύ γενικής (περίπου 15%) και επαγγελ­ματικής δημιουργίας βασικών γνώσεων (4050%) και ειδικής επαγγελματικής κατάρτισης (35-45%).
A balance is therefore struck between general educa­tion (about 15 %), basic vocational train­ing (40 to 50 %) and special vocational training (35 to 45 %).
Ιδιαίτερη σημασία για τη διαθεσι­μότητα αυτή είναι η παροχή βασικών γνώ­σεων γενικής τεχνικής.
General technical basic training is particularly important for mobility.
Ήδη το 1970 εισάχθηκαν σε όλα τα επαγγέλματα τα βασικά μαθήματα τεχνικής (γενικές γνώσεις ηλεκτρο­νικής, γενικές γνώσεις Η/Υ, γενικές γνώσεις τεχνικής μετρήσεως, ελέγχου και ρυθμίσεις).
Basic technical subjects (fundamentals of electronics, dataprocessing and automatic control engineering) were introduced as long ago as 1970.
Η συνολική εκπαιδευτική διάρκεια (κατά μέσο 2 χρόνια) αποτελείται κατά το ένα τρίτο περί­που από θεωρία και κατά δύο τρίτα περίπου από πρακτική επαγγελματική εκπαίδευση.
In 1986 these three subjects were com­bined to form a new subject, 'fundamen­tals of automation', which also includes a course on the 'fundamentals of informa­tion technology'.
Από το 1986 ενσωματώθηκαν τα τρία αυτά μαθήματα στο διδακτικό πρόγραμμα και εισάχθηκε το νέο μάθημα «γενικές γνώσεις αυτο­ματισμού».
Practical instruction is almost entirely based on productive learning tasks, i.e. trainees are given tasks from the enter­prise plan which form part of the enter­prise's main line of production, the pro­duction of consumer goods, production
Στα πλαίσια του μαθήματος αυτού πραγματοποιείται και ο κύκλος μαθημάτων «γενικές γνώσεις πληροφορικής».
The basic principle of vocational training in the GDR is close association with work. Trainees learn their trade by ac­quiring know-how, abilities and skills on-the-job, i.e. they learn to work by learn­ing as they work.
Για το σκο­πό αυτό δημιουργήθηκαν μέχρι σήμερα σε 700 επαγγελματικές σχολές (περίπου 3/4 του συνόλου) ενότητες Η/Υ προς 10 μικροϋπολο­γιστές μεγάλης απόδοσης που εκσυγχρονίζο­νται συνεχώς.
The law requires that whenever an economic measure (investment, ra­tionalization, introduction of new pro­ducts or technologies, structural changes, etc) is envisaged, its implica­tions for continuing training must be in­dicated and the necessary action taken in good time. In principle, the measure must be discussed with the worker concerned.
Φορείς της συνεχούς επιμόρφωσης είναι κυρίως οι επι­χειρήσεις που αναλαμβάνουν και εξ ολοκλή­ρου τα έξοδα που προκύπτουν.
No worker need fear for his future prospects, let alone his job, in this connection.
τωση της στην οικονομική και επιχειρησιακή διαδικασία παραγωγής.
As a rule, the skilled worker occupation learned by a worker during his vocational training remains his occupation for life.
Ήδη το 1948, δημιουρ­γήθηκαν οι πρώτες ενδοεπιχειρησιακές επαγ­γελματικές σχολές σαν βασικός τύπος του κέντρου επαγγελματικής κατάρτισης. Είναι δημόσια εκπαιδευτικά ιδρύματα και συγχρόνως συστατικά στοιχεία των επιχειρήσεων.
Continuing training — the acquisition of additional know­how or new skills, fur­ther certificates of qualification or com­petence or knowledge of ■ another specialized aspect of his own or another occupation — largely takes place within this occupation.
Τα κομπινάτα και οι επιχειρήσεις παίρνουν άμεσα μέρος στην εκπόνηση των περιεχομέ­νων της επαγγελματικής κατάρτισης.
Continuing training is compulsory for certain skilled workers, as a means of en­suring production safety and preventing damage and losses.
Η τεχνικουλική βάση της επαγγελματικής κατάρτισης πραγματοποιείται κατά το μεγαλύτερο ποσο­στό από τα κομπινάτα και τις επιχειρήσεις.
It is provided mainly in the form of training designed to pre­vent accidents or training in working methods.
Παρουσία του συνδικά­του επιβάλλεται η ενημέρωση του ενδια­φερόμενου εργαζόμενου ώστε να επιτευχθεί η προσωπική του προθυμία.
As a general rule, continuing training builds on the results of initial training and takes account of the worker's social and occupational experience.
Κανείς εργα­ζόμενος δεν πρέπει να φοβάται τις μελλο­ντικές προοπτικές ή και για τη θέση εργα­σίας του.
Conversely, initial training is designed with future continuing training in mind.
Η σταθερή ένταξη των μαθητευομένων στις εργοστασιακές κολλεκτίβες και η ενεργή τους δράση σαν μέλη των εργατικών συνδικάτων εξασφαλίζει την επιρροή της εργατικής τάξης στη διαπαιδαγώγηση της νέας γενιάς.
Recently, growing use has also been made of iden­tical programmes for initial and continu­ing training, especially in the case of new technologies.
Κατά κανόνα, παραμένει το επάγγελμα τεχνίτου που εκμαθεύτηκε κατά την επαγγελματική κατάρτιση το διαβίου επάγγελμα του εργα­ζόμενου.
Initial and continuing training are increasingly becoming a single entity, consciously designed and structured as such.
Η δραστηριότητα των μαθητευομένων είναι έκφραση του υψηλού δημοκρατικού επιπέδου της επαγγελματικής κατάρτισης στη ΛΔΓ
The combines and enterprises bear much of the responsibility for providing vocational training.
Ο τηλεοπτικός πύργος και το κωδωνοστάσιο της εκκλησίας Marienkirche στο Ανατολικό Βερολίνο.
Television tower and tower of the Marienkirche in Berlin (East).
Επιτυγχάνεται κυρίως με την άσκηση μεθό­δων εργασίας ή μεθόδων αποφυγής αβαριών.
The combines and enterprises play a direct part in determining the content of vocational training.
Αφετέρου, εκπονούνται τα προ­γράμματα επαγγελματικής κατάρτισης αφού πρώτα ληφθεί υπόψη η μετέπειτα συνεχής επιμόρφωση.
Large industrial combines, for example, are responsible for the formation and guidance of specialized vocational commissions for more than 180 skilled worker occupa­tions.
Ο ίδιος φέρει σε μεγάλο βαθμό την ευθύνη για την επιτυχή διεξαγωγή της εκπαίδευσης του.
As a complement to central conti­nuing training programmes, the com­bines and enterprises devise a wide range of special programmes and equipment geared to their needs.
Τα κομπινάτα και οι κρατικές επιχειρήσεις έχουν μεγάλη ευθύνη για τη διεξαγωγή της επαγγελματικής κατάρτισης
The material and technical basis of vocational training is very largely created by the combines and enterprises.
Το κύριο προτέρημα της επαγγελματικής κα­τάρτισης στη ΛΔΓ είναι η σταθερή ενσωμά­
This is particularly true of the establishment and modernization of the training workshops, their equipment
Σήμερα υπάρχουν 720 ενδοεπιχειρησιακές επαγγελματικές σχολές ή ενδοεπιχειρησιακές σχολές.
Today there are 720 enterprise voca­tional schools and enterprise schools.
Σε αυτές τις τελευταίες υπάρχουν εκτός από τα τμήματα για τη θεωρητική και εφαρ­μοσμένη διδασκαλία, επίσης και τμήματα για την πολυτεχνική διδασκαλία των μαθητών καθώς και τμήματα για την εκπαίδευση και συνεχή επιμόρφωση των εργαζομένων.
The latter have departments, not only for theoretical and practical instruction, but also for the polytechnical instruction of trainees and the initial and continuing training of workers.
Για την επιμόρφωση ενηλίκων υπάρχουν εκτός αυτών των τμημάτων (συνολικά 550), σαν ειδικά ιδρύματα και 715 επιχειρησιακές ακαδημίες.
In addition to these departments (a total of 550), there are 715 enterprise academies, which are separate institutions for the purposes of adult training.
Η θεωρητική διδασκαλία των μαθητευομένων των επιχειρήσεων που δεν διαθέτουν δική τους επαγγελματική σχολή, κυρίως των μικρο­μεσαίων επιχειρήσεων και των επαγγελματοβιοτεχνιών, γίνεται σε 244 δημοτικές επαγ­γελματικές σχολές που υπόκεινται στα περι­φερειακά συμβούλια.
The theoretical instruction of the trainees of enterprises without a vocational school of their (own mainly small, medium­sized and craft enter­prises) is provided by the 244 local voca­tional schools, which are the responsibili­ty of the councils and districts.
CEDEFOP νται με τους πάνω από 70 000 έκτακτους καθη­γητές - μηχανικούς, τεχνολόγους και άλλους ειδικούς.
Γ­ΙΟ with modem machines and facilities, the selection of suitable training places in production and the provision of tools and other materials needed for a high level of training.
Αποκτούν σε οκτώ τεχνικές σχολές μια τριετή εκπαίδευση σε 18 διαφορετικές επαγ­γελματικές ειδικότητες.
The GDR's vocational training system involves qualified teachers, educators, cadres and specialists in vocational education.
και συλλογικών υποχρεώσεων.
(FDJ), and his trade union.
τικών στελεχών το βασικό στοιχείο για τη διαμόρφωση μιας ποιοτικής και αποτελεσμα­τικής επαγγελματικής κατάρτισης.
The permanent integration of trainess in­to the enterprise collective and their ac­tive participation as members of the trade union esure that the working class has a say in the training of the next generation.
Ορμώμενοι από τη διαπίστωση αυτή εισάχθηκαν ήδη το 1945 στη σημερινή επικράτεια της ΛΔΓ τα πρώτα μέτρα για την εκπαίδευση καθηγητών επαγγελματικών σχολών, που εξελίχθηκαν συστηματικά κατά την ακόλουθη περίοδο και αναπτύχθηκαν έως το μέσο της δεκαετίας του '50 σε ένα οργανωμένο δίκτυο ΑΕΙ και τε­χνικών σχολών καθώς και μέτρα για την εκπαίδευση και συνεχή επιμόρφωση των εκπαι­δευτικών στον επαγγελματικό τομέα.
A large part in this is played by the collec­tives, especially the youth brigades in which the trainees are trained, and the workers in these collectives who are responsible for the education and train­ing of the trainees, the 100 000 or so skill­ed worker trainers.
Από το 1958 αποτελεί η «έκθεση των πρω­τεργατών του αύριο» (MMM) την αναγνωρι­σμένη πρωτοβουλία της νεολαίας της ΛΔΓ στο πεδίο της επιστημονικοτεχνικής δημιουργικό­τητας.
As international experience shows, the presence and activities of qualified cadres is the key to the organization of highclass, effective vocational training.
Στα πλαίσια της επιλύουν με επιτυχία οι μαθητευόμενοι προβλήματα των σχεδίων εργασίας στην επιστήμη και τεχνική ή του σχεδιασμού ορθολογισμού, παράγουν διδα­κτικά μέσα ή συνεισφέρουν στη βελτίωση των συνθηκών της ίδιας της εκπαίδευσης τους.
This being the case, the first steps were taken to train vocational school teachers in what is now the GDR as early as 1946 and systematically continued in the ensu­ing years to develop into an extensive net­work of university and college institu­tions for the initial and continuing train­ing of vocational teachers by the mid-1950s.
Για τη στέγαση, διατροφή και περίθαλψη, ο κάθε μαθητευόμενος πληρο'ίνει ημερήσια μόνο 1,10 γερμανικά μάρκα.
The main method, which has proved its worth since 1949, is the Socialist voca­tional competition, organized by the FDJ and the trade unions, in which all trainees participate on the basis of their personal and collective obligations.
Η δια­παιδαγώγηση των μαθητευομένων στις φοι­τητικές εστίες εναπόκειται στους 6 300 παι­δαγωγούς οικοτροφείων, που έχουν ειδικευθεί για την απασχόληση τους αυτή κατά τη διάρκεια μιας ειδικής τριετούς φοίτησης σε τεχνική σχολή.
In this context young people are oriented towards achieving good and very good results in theoretical and practical instruction, making an effective contribution to the fulfilment of the enterprise's plan and ac­tively participating in the FDJ's economic initiatives, creative scientific and technological activities and the in­novators' movement.
Το διδακτικό προσωπικό της θεωρητικής διδα­σκαλίας (καθηγητές επαγγελματικών σχολών) εκπαιδεύεται στη ΛΔΓ σε πέντε πανεπιστή­μια και 11 διαφορετικές ειδικότητες.
In the GDR, teachers responsible for theoretical instruction (vocational school teachers) are trained in eleven subjects at five universities.
Η σπουδή τους αποβλέπει από την πρώτη κιόλας ημέρα στη μελλοντική τους παιδαγωγική απασχόληση.
From the outset, their studies are geared to their future ac­tivities as specialists in vocational educa­tion.
Διαρκεί τεσσεράμισι χρόνια και ολοκληρώνεται με το δίπλο^μα (διπλωματούχος εκπαιδευτικός μηχανικός, διπλαψατούχος εκπαιδευτικός οικο­νομολόγος, διπλα)ματούχος εκπαιδευτικός γεω­πόνος).
The course lasts four and a half years and ends with the award of a diploma (in the teaching of engineering, economics or agronomy).
Το ακαδη­μαϊκό αυτό πτυχίο είναι η χαρακτηριστική ειδίκευση των 17 200 καθηγητών στις επαγγελ­ματικές σχολές.
During this period, students acquire a knowledge of Marxism-Leninism, the psychology of
Αλλά και οι περισσότεροι των 4 000 μόνιμων μελών του διδακτικού προσω­πικού έχουν την ειδίκευση αυτή.
In the GDR's basic concept of vocational education and vocational training policy the trainee is an active partner of the teacher and has extensive rights and obligations. He himself bears much of the responsibility for ensuring that his train­ing is successful.
Συνεργάζο­
He mainly assumes this responsibility through his youth organization, the Free German Youth
Στα πλαίσια του κατέχουν κεντρική θέση τα περι­φερειακά συμβούλια για τη συνεχή επιμόρφαιση τα)ν στελεχών της επαγγελματικής κατάρ­τισης (BfB) που υπάρχουν σε όλες τις περι­φέρειες.
Since 1958, the 'Fair of Tomorrow's Master Craftsmen' (MMM) has been the tried and tested movement of the GDR's young people in the area of scientific and technological creativity, with trainees successfully solving problems en­countered in the enterprise's science and technology plans and rationalization concepts, producing teaching aids or helping to improve heir training con­ditions.
Ο καθεδρικός ναός τον Βερολίνου με τον τηλεοπτικό πύργο
Most of the 17 200 vocational school teachers have a diploma of this kind, as have most of the 4 000 full-time teachers in adult vocational education.
Με την επαγγελματοπαιδαγωγική έρευνα δημιουργείτο και δημιουργείται η επιστημονική προεργασία για τη διαμόρφωση της επαγγελματικής κατάρτισης
The development of the initial training system was accompanied by the establishment of an extensive continuing training system for all vocational training cadres, in which the cabinet for the continuing training of vocational training cadres in each district, plays a central role.
1950 ιδρύθηκε το Κεντρικό Ίδρυμα για την επαγγελματική κατάρτιση σαν κεντρικός ερευνη­τικός οργανισμός στο πεδίο αυτό.
also been considered very important in the GDR for the necessary scientific foundations to be laid. As early as 1950 the Central Institute for Vocational Training was established as the central research establishement in this field.
Από κοινού με τους καθηγητές των ΑΕΙ και τους επι­στημονικούς συνεργάτες που εκπαιδεύουν στα πανεπιστήμια τους παιδαγωγούς της επαγγελ­ματικής κατάρτισης ερευνώνται στο ίδρυμα αυτό τα θεμελιακά και προοπτικά ερωτήματα στην εξέλιξη της επαγγελματικής κατάρτισης, τελειοποιούνται οι θεωρητικές βάσεις της επαγγελματικής παιδαγωγικής και κυρίως εκ­ πονούνται οι ποικιλόμορφες πρακτικές οδηγίες για το εν ενεργεία διδακτικό προσωπικό, τους εκπαιδευτικούς και τα ηγετικά κομματικά στελέχη.
This institute joins with the teachers and research staff who train specialists in vocational education at the universities in carrying out studies on basic and future aspects of the development of vocational training, in perfecting the theoretical basis of the study of vocational education and above all in compiling a wide range of practical guides for teachers, educators and cadres.
Η επιστημονική αυτή ακολουθία αποτέλεσε μια σημαντική συνεισφορά στην επιτυχή εξέλιξη της επαγγελματικής κατάρ­τισης στη ΛΔΓ και προσφέρει την εγγύηση για μια συνεχή περαιτέρω εξέλιξη που αντα­ποκρίνεται στις νέες, υψηλότερες απαιτήσει: που πηγάζουν από την κοινωνική και επιστημονικοτεχνική πρόοδο.
These scientific foundations have made a major contribution to the successful develop ment of vocational training in the GDR and guarantee continuous further development to meet the new, more stringent requirements to which social, scientific and technological progress is giving rise.
Επαγγελματική κατάρτιση στην Τσεχοσλοβακία επαγγελματικές σχολές πήρε σε υψηλό βαθμό σχολικό χαρακτήρα.
Vocational education in Czechoslovakia specialized intermediate and grammar schools.
Παρ' όλ' αυτά επιβιώνει εδώ η δυική μορφή της επαγγελματικής κατάρτισης.
Access to higher education was also opened up for intermediate vocational school-leavers; vocational training at the intermediate vocational schools became very school-like in character but the dual character of vactional training was nevertheless retained.
Η διάρθρωση του εκπαιδευτι­κού συστήματος τη «χειροτεχνική ευρεσιτεχνία» του έτους 1731 καθόριζε ενιαία τις νομικές απαιτήσεις της σχέσης μαθητείας.
theless intervened in this field during this period. The crafts patent of 1731 provid­ed a uniform definition of the legal re­quirements of an apprenticeship.
Μετά την εισαγωγή της εξαετούς σχολικής φοίτησης ίδρυσε το έτος 1774 κυριακάτικα και φροντιστηριακά σχολεία για τους μαθητευομένους.
Follow­ing the introduction of six year's com­pulsory schooling, the State established the Sunday and 'refresher' schools for ap­prentices in 1774.
Ο προσω­ρινός βιοτεχνικός κανονισμός, βάσει του οποίου καταργήθηκαν οι συντεχνίες το έτος 1859, ανέθετε στα αφεντικά την υποχρέωση να φροντίζουν για την ανώτερη σχολική εκπαίδευση καθενός μαθητευομένου.
The provisional trade regulations which dissolved the guilds in 1859 made it the responsibility of appren­tice masters to ensure that every appren­tice attended a school of further education.
Ιστορική εξέλιξη
The structure of the education system
Τα προαγωγικά σχολεία ιδρύθηκαν από διά­φορους συλλόγους και οργανισμούς.
Although apprenticeship training was the responsibility of the guilds up until the mid-19th century, the State never-