natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Η νέα νομοθεσία για τις συμβατικές δραστηριότητες παρέχει στα σχολεία τη δυνατότητα να προσφέρουν μέσα στα φυσικά τους πλαίσια οργάνωσης και σε τιμές κόστους προς τις εργασιακές ορ­γανώσεις ή προς τους άλλους ενδιαφε­ρόμενους.
Other new legislation will enable schools and colleges to provide training services (in the framework of their normal activities) to employers and individuals on a contract basis, charging economically realistic fees.
Νέα νομοθεσία προβλέπεται και για την ανώτερη μερικής φοίτησης εκπαίδευση.
Finally, new legislation is also planned for part-time higher education.
Ιδιαίτερη αύξηση εμφανίζουν οι δρα­στηριότητες κατάρτισης ενός σταθερού πυρήνα του προσωπικού.
down of company training schemes and some sections of the apprenticeship system, in the 1980s, due, among other things, to technological innovation, changing markets and workforce restructuring, industry has been forced to renew its efforts in this field.
Δημιουργού­νται νέες, συχνά σε περιφερειακό επί­πεδο, μορφές συνεργασίας με στόχο την προώθηση της επαγγελματικής εκπαί­δευσης των ενηλίκων.
In particular there has been an increase in training provision aimed at the permanent core of firms' workforces, but in addition new, often regional, collaborative structures have been set up to promote continuing voca tional training, training funds have been established, and in various industries and firms training agreements have been reached in the course of collective bargaining.
Οι συλλογικές συμβάσεις εργασίας περιέχουν, συχνά, δηλώσεις προθέσεων ή συμφωνίες για διενέργεια μελετών που αφορούν στην κατάρτιση.
Some collective agreements have included declarations of intent or commitments regarding the study of training needs.
Διαπιστώνεται, σε κάθε περίπτωση, μια εμφανής διεύρυνση και μια εντατικοποί­ηση της κατάρτισης με όλο και περισσό­τερες συμφωνίες για εκπαιδευτικά μέ­τρα γενικής φύσης και όχι μόνο υπέρ των νέων.
In any event there is a clear tendency to expand and intensify training, with agreements increasingly being reached on general training measures not aimed solely at young people.
Υπάρχουν συμφωνίες για με­τατροπή του χρόνου εργασίας σε σχο­λικές διακοπές και υπάρχουν ρυθμίσεις που αφορούν τις μέρες χωρίς ειδικό πρόγραμμα μαθημάτων.
In some cases agreements have been reached on the conversion of working time into training leave, and there are also schemes involving the use of nonworked shifts for training purposes.
Ορισμένοι επι­χειρηματικοί κλάδοι έχουν συμφωνή­σει κύκλους μετεκπαίδευσης, επανεκπαί­δευσης και επιμόρφωσης.
In a few industries, agreements have been reached on various types of training course.
Οι Κάτω Χώρες ευρίσκονται, λοιπόν, στα πρόθυρα μιας ριζικής αναδιοργάνω­σης του συστήματος προγραμματισμού και χρηματοδότησης της (επαγγελματι­κής) εκπαίδευσης ενηλίκων.
The planning and funding system for adult education in The Netherlands, both vocational and non-vocational, is thus due for radical restructuring. Public ly funded provision will in the near future fall into four broad categories:
Η επιδοτού­μενη εκπαίδευση ενηλίκων θα βασίζεται στο μέλλον σε τέσσερις ομάδες παροχών, δηλαδή:
(i) basic education, (ii) secondary education (general and academic), (iii) vocational education in a narrow sense, (iv) higher education.
Από το 1991 θα ισχύει ο νόμος που θα επιφέρει ίσως τις πιο ριζικές αλλαγές, ο νόμος για την ιδιωτικοποίηση της υπη­ρεσίας απασχόλησης εργατικού δυναμι­κού που τώρα είναι στα χέρια της γενι­κής διεύθυνσης του υπουργείου κοινω­νικών υποθέσεων και απασχόλησης.
Perhaps the most radical legislative change is due in 1991, when the Directorate General for Employment Services of the Ministry for Labour and Social Security is to be hived off under the Employment Services Act.
Ο νόμος βασίζεται στην αρχή ότι το δημό­σιο και οι κοινωνικοί εταίροι είναι από κοινού υπεύθυνοι για την απασχόληση του εργατικού δυναμικού.
The Act is based on the principle that employment services are the joint responsibility of government, employers and trade unions, and both the national board and the various regional boards comprise representatives of all three.
Σ' αυτό το πλαίσιο κοινής ευθύνης εμπί­πτει και η πολιτική μαθητείας.
This joint responsibility also extends to training policy.
■ βασικής εκπαίδευσης, ■ γενικής εκπαίδευσης ενηλίκων (προ­παρασκευαστικής επιστημονικής εκπαί­δευσης), ■ επαγγελματικής εκπαίδευσης ενηλίκων με τη στενή σημασία του όρου, και ■ ανώτερης εκπαίδευσης.
Calls within the Joint Labour Council for collective bargainers to focus greater at tention on the needs of the long-term unemployed have not produced any clear increase in recent years in the number of collective agreements that include provisions aimed at this target group. Similar ly, despite the fact that a Joint Labour Council working group has drawn atten tion to the difficult position of women returners and ethnic minorities, little if anything has been done to incorporate provisions designed to serve their needs into collective agreements.
Αλλαγές στον ιδιωτικό τομέα
Change in the private sector
Κατατέθηκε, όμως, και ένα νομοσχέδιο για την επαγγελματική εκπαίδευση που παρέχεται σε κύκλους μαθημάτων.
In the private sector too the recent past has brought rapid change in the field of continuing vocational training, affecting not only its scale and funding, but also the institutional frameworks in which it is provided.
Σ' αυτό το νομοσχέδιο διατυπώνονται προ­τάσεις για τη δομή, την ποιότητα, το σχεδιασμό και τη σύγκλιση των μέτρων και των δραστηριοτήτων του τομέα. Εδώ
These changes have come about partly as a result of the Wagner Committee's proposals (Advisory Com mittee on the Progress of Industrial Policy, 1983a,b) and the agreements reached in 1982, 1984 and 1986 in the Joint Labour Council, the central consultative forum of the employers' organizations and the trade unions.
Αν και τα τελευταία χρόνια ζητήθηκε η ιδιαίτερη προσοχή υπέρ των μακρο­χρόνια ανέργων, εντούτοις δεν διαπι­στώθηκε αύξηση μέτρων υπέρ αυτών στα πλαίσια των συλλογικών συμβάσεων εργασίας.
Other legislative proposals now under consideration are concerned with the structure, quality, planning and coordination of facilities and activities in the area of part-time vocational training (with the exception of such planning as takes place under the Adult Education Framework Act and the Employment Services Act).
Η ρευστότητα της επαγγελματικής εκ­παίδευσης ενηλίκων διαπιστώθηκε τα
OECD figures for 1987 show Dutch spending on employee training at 0.36% of the GNP, as against 0.69% in France, 0.78% in the Federal Republic of Germany, 0.85% in the United Kingdom and 0.92% in Belgium; the equivalent figure for Sweden, a non-EC State, was 1.11%.
Οι Κάτω Χώρες δαπανούν ένα μικρό σχετικά ποσό σε σύγκριση με τις άλλες χώρες, των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων, για την επαγγελματική εκπαίδευση ενη­λίκων αν και μεγαλώνει το ενδιαφέρον γι' αυτήν.
In this context, considerations relating to the removal of social inequalities on the labour market also stand in a new light.
Σύμφωνα με στοιχεία του ΟΟΣΑ χρησιμοποιείται το 0,36% του Ακαθαρίστου Εθνικού Προϊόντος των Κάτω Χωρών για την κατάρτιση των εργαζομένων.
Whereas in the 1970s such considerations were primarily based on objectives such as social justice, today the focus is increasingly on the efficient use of available and potential human capital.
Στη Γαλλία ανέρχεται το αντίστοιχο ποσοστό στο 0,69, στην Ο.Δ. της Γερμανίας στο 0,78, στη Μεγάλη Βρετανία στο 0,85, στο Βέλγιο στο 0,92 και στη Σουηδία, που δεν είναι μέλος των ΕΚ στο 1,11.
This reflects not only demographic trends, the scarcity of labour already affecting certain sectors and the fact (as mentioned above) that industry has in the past neglected or abandoned its train ing functions; it also reflects the sentiment that more and better efforts are needed in the area of human resource development if technological and organizational change is to proceed smoothly.
Τα στοιχεία αυτά που δεν βελτιώθηκαν ακόμα (βλ.
In the larger organizations at least, in-service training provision is no longer aimed primarily at the higher and middle levels of technical and commercial/administrative occupations.
Ritzen 1989) δεν θα 'πρεπε να τα λησμονήσου­με όταν θα μελετούμε εμβριθέστερα τα κεντρικά θέματα της συζήτησης για την επαγγελματική εκπαίδευση.
Such endeavours are also aimed in part at improving the employment position of women, ethnic minorities and the disabled: a combination of general (e.g. basic) education and initial and continuing vocational training enables these groups to cope with new technologies, lowers the barriers which prevent their full participation in society and allows them to enter or re-enter employment.
Παράλληλα με τις διάφορες σκέψεις για εκπαιδευτικής φύσης επενδύσεις στο ανθρώπινο κεφάλαιο ορίζεται εκ νέου και η σχέση - κύρια η κοινωνικο-οικονο­μική - εκπαίδευσης και αγοράς εργα­σίας.
with a shrinking workforce, therefore need to integrate their product, personnel and training policies.
Η εκπαίδευση αυτή προσανατο­λίζεται, δηλαδή, ειδικά στη θέση του εργατικού δυναμικού στις διάφορες αγο­ρές εργασίας και στις ανάλογες ανάγκες των επιχειρήσεων και άλλων φορέων σε προσωπικό κατάλληλο για τις ανάγκες του κάθε κλάδου.
A further argument is that the introduction of new technologies — at least where investment aimed at widening and deepening capital is concerned — is a long-term matter, requiring different planning rhythms: on the education and training side too, therefore, such investment requires more strategic planning in place of ad hoc and short-term responses.
Ο πολυχρησιμοποιημένος όρος «ευελιξία» αφορά εδώ περισ­σότερο τη βραχυπρόθεσμη προσαρμοστι­κότητα των εργαζομένων μέσα στην επι­χείρηση και όχι τη διεπιχειρησιακή ή τη διακλαδική κινητικότητα τους, βλ.
This applies not on ly to industry's own training endeavours but also to the joint activities of govern ment, employers and unions, who have a duty to ensure, among other things, that initial and continuing education and training fit together in terms of content and structure in such a way as to facilitate life-long learning.
Σ' αυτό το πλαίσιο προσδίδεται μια νέα διάσταση στο θέμα της άρσης των κοι­νωνικών ανισοτήτων στην αγορά εργα­σίας.
There has been widespread recognition over the last 10 years of the ever-growing importance to society of continuing vocational training.
Ενώ στη δεκαετία του εβδομήντα τονιζόταν η κοινωνική δικαιοσύνη βλέ­πουμε τώρα τη φειδωλή χρησιμοποίηση του ανθρωπίνου κεφαλαίου να προσελ­κύει το ιδιαίτερο ενδιαφέρον.
This is the result not only of the changes taking place in the social context (unemployment, changing job requirements) and in the kinds of qualifications needed within the workforce, but also of the growing in volvement of the two sides of industry and the ensuing influence they have been able to exert in consultative fora at national, regional and sectoral levels.
Αυτό, από την πλευρά του είναι καθοριστικής σημασίας για τις δημογραφικές εξελί­ξεις, την υπάρχουσα στενότητα εργατι­κών χειρών σε ορισμένους τομείς και στην παραμέληση της επαγγελματικής κατάρτισης από τις επιχειρήσεις, όπως αναφέραμε πιο πάνω.
This involvement and influence has in turn entailed consequences for the perspective in which the importance of continuing vocational training is viewed.
Αφορά όμως και τις απαιτούμενες προσπάθειες για την ανάπτυξη του ανθρώπινου δυναμικού για την εύρυθμη λειτουργία των νέων τεχνολογιών και των νέων μορφών ορ­γάνωσης της εργασίας. Έχει περάσει πια ο καιρός που η ενδοεπιχειρησιακή κατάρτιση αφορούσε μόνο τα στελέχη, μεσαίων και ανωτέρων βαθμίδων και τα τεχνικά και εμπορικά-διοικητικά επαγγέλματα, για τις μεγαλύτερες του­λάχιστον επιχειρήσεις.
The now customary arguments — demographic pressures, the need to remedy inadequacies in workers' basic education and to update obsolete knowledge and skills in a world of rapid technical and organizational change, the importance of education and training in social and occupational terms — are increasingly applied in the context of the sentiment that public and private investment in new technologies and new forms of organization represents a waste of social resources unless accompanied by investment in continuing vocational training.
Τα μέτρα κα­τάρτισης αποβλέπουν στη βελτίωση της θέσης που κατέχουν μέσα στην αγορά εργασίας οι γυναίκες, οι δικαιούχοι επι­δομάτων αναπηρίας και τα μέλη των εθνικών μειονοτήτων.
Expressed in positive terms, this means that the opportunities offered by automation and information technology can only be ex ploited to the full if human resources are developed and used effectively (cf.
Μάθηση, κατάρτιση και εκπαίδευση στοιχειοθετούν ένα τμήμα της στρα­τηγικής ανάπτυξης αυτού του δυναμικού.
Among the topics attracting attention in the Dutch debate on continuing voca tional training are the changes in educational contexts and challenges with which individuals and groups are confronted.
Στις (σμικρυνόμενες) επιχειρήσεις χρειά­ζεται ενσωμάτωση των διαφόρων πολι­τικών προϊόντων, προσωπικού και κα­τάρτισης.
We have already mentioned the greater emphasis now placed on life-long learning and hence on general skills such as 'learning to learn' with which continuing education can equip individuals.
Προσοχή, στην προκειμένη πε­ρίπτωση έχουμε να κάνουμε με πολιτι­κές κατευθυντήριες γραμμές που δεν ξα­ναβρίσκουμε πάντα στην πράξη.
What is involved here are not only demographic and labour market factors and the strategic planning of education by employing organizations, which in turn implies career planning. Life-long learning also has a preventive function in respect of early ageing and allows for the growing significance of older people as social actors.
Ένα σημαντικό επιχείρημα υπέρ αυτών εί­ναι η υπάρχουσα ανάγκη για μακροπρό­θεσμο προγραμματισμό εισαγωγής νέων τεχνολογιών, κυρίως όταν πρόκειται για οριζόντιες και κάθετες επενδύσεις που απαιτούν άλλους ορίζοντες σχεδια­σμού.
In parallel with such thinking in terms of educational investment in human capital, the links between education and training and the labour market are defined in largely social and economic terms.
Παρόμοιες επενδύσεις απαιτούν από τον αρμόδιο για τα εκπαιδευτικά θέματα στρατηγικό προγραμματισμό και όχι βραχυπρόθεσμες αντιδράσεις.
Continuing vocational training has the job of meeting the need for changing skills in a changing environment and thus focuses particularly on the position of the workers, the various internal markets of the firms and the corresponding need on the part of employers for a workforce which can be deployed in accordance with requirements.
Αυτό δεν ισχύει μόνο για τις επιχειρήσεις που
In this context, the much-used term 'flexibility' is thus concerned more with the flexible, short-term
Η παρέμβαση αυτή καθώς και οι συνέπειες της έχουν επιπτώσεις στον τρόπο προσέγγισης και αξιολόγησης του τομέα.
Education and training are among the core strategies for the development of this potential. Firms, especially those
'Αλλες μορφές και άλλα σχήματα
The role of employers and unions in public policy ing pillars of that strategy, were expressly accorded a major role in decision-making on vocational training.
Η όλη κα­τάσταση εντείνει την υφιστάμενη τάση κατακερματισμού. Απαιτείται, λοιπόν από το κράτος, τις επιχειρήσεις και από τα εκπαιδευτικά ιδρύματα να προσφέ­ρουν συγκεκριμένα κίνητρα μαζί με ειδι­κά προσαρμοσμένες και διαφανείς δια­δικασίες εκπαίδευσης.
Under the influence of the Wagner Com mittee, established by the Dutch Govern ment, which played an important role in airing these ideas, employers' organizations and trade unions have been admitted to important decision-making bodies at national level.
Εξίσου σημαντική είναι και η καλή λειτουργία του ατομι­κού marketing, η ενημέρωση του ατό­μου για την υφιστάμενη προσφορά και η κατάλληλη επιλογή από τον ενδιαφερό­μενο.
The work of such bodies also relates to changes in the structure, funding and design of vocational education as outlined in the first part of this paper, and to that extent we have bidden farewell to the government-dominated centralist planning model. Moreover, steps are being taken to establish sector-
Αναφέραμε ήδη την ιδιαίτερη σημασία που προσέλαβε η διά βίου εκ­παίδευση μαζί με άλλες γενικές ικανό­τητες όπως το «μαθαίνω να μαθαίνω» που καθιστούν το άτομο ικανό να απο­κτήσει συνεχή επιμόρφωση.
Changes and innovations in the area of continuing vocational education are not only influenced by considerations relating to successful transactions on in ternal and external labour markets and the relevant functions of training schemes, either at the level of organizations or individuals.
Το αντικεί­μενο μας δεν περιορίζεται στους δημο­γραφικούς συντελεστές ή στις μεταβλη­τές της αγοράς εργασίας ούτε στον στρατηγικό προγραμματισμό της εκπαί­δευσης που παρέχεται από τις επιχει­ρήσεις ή άλλους εκπαιδευτικούς φορείς.
As we have already noted, they are also strongly influenced by the changed role of the government, employers and trade unions and by the change in the processes of negotiation between these parties on the road be tween education and employment.
Το τελευταίο ήδη προϋποθέτει σχεδια­σμό επαγγελματικής σταδιοδρομίας.
Moreover the configurations and scenarios in which adults learn, for voca tional or other purposes, are growing ever more complex.
Η διά βίου εκπαίδευση παίζει έναν ρόλο πρόληψης της πρόωρης υπερηλικίωσης και προετοιμασίας για την αύξηση της επιρροής των πιο ηλικιωμένων κοινωνι­κών παραγόντων.
Initial (school- or college-based) training, further and conversion training and training provided by the employer are increasingly interfacing, as are the various actors in the field of voca tional training in general.
των κοινωνικών εταίρων (κράτος, εργο­δότες, συνδικάτα) και στη σχέση σχο­λείου και ενεργού ζωής σαν αποτέλε­σμα της τροποποίησης των διαδικασιών διαβούλευσης των κοινωνικών εταίρων.
The latter in clude not only the two sides of industry (to which we shall return later), but also the many types of education and training institutions.
Οι μορφές και τα σχήματα παροχής επαγγελματικής ή μη εκπαίδευσης στους ηλικιωμένους καθίστανται όλο και πιο περίπλοκα.
There are distinct statutory frameworks and a multiplicity of flexible and modularized learning paths and projects to be found in this context.
Το τελευταίο δεν αφορά μόνο στους κοινωνικούς εταί­ρους -θα επανέλθουμε σ' αυτούς- αλλά αφορά και στις διάφορες μορφές των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.
Organizational complexity is an adverse factor — notably from the viewpoint of the lesser skilled, who have difficulty finding their way through the maze of schemes and courses on offer — and therefore reinforces existing tendencies in the direction of a segmented labour supply.
Υπάρχουν διαφορετικά νομικά πλαίσια, υπάρχει πληθώρα και πολυποικιλία ευέλικτων και σε σαφείς ενότητες μορφωτικών προγραμμάτων και οδών.
In this situation it is important not only for the government and employers to offer suitable incentives and appropriate and understandable learning paths, but also for the training market to function at the level of the in dividual, which means that training provisions should reach the individual consumer so that the latter can find what he or she needs.
Η συμμετοχή των άλ­λων κοινωνικών εταίρων περιοριζόταν στο ελάχιστο, με εξαίρεση ό,τι αφορά σε θέματα μαθητείας και ενδοεπιχειρησιακής κατάρτισης όπου, όμως, ήταν επίσης περιορισμένος ο ρόλος τους.
Accepting the need to gear the provision of training towards the needs of society and in dustry, the employers and unions involved in these structures have been accorded a major role in the development and for mulation of occupational and training profiles and training syllabuses.
Η κατάσταση αλλάζει ριζικά στην περίο­δο της κοινωνικοοικονομικής κρίσης, τέ­λος της δεκαετίας του εβδομήντα και αρχές της δεκαετίας του ογδόντα. Η
The view of the relationship between education and employment which still dominates in this connection is one based on more or less exclusive links between training courses, occupations and jobs, in which processes of mutual adjustment play little, if any, part — a view long abandon ed in the research field.
Επιπτώσεις στη ζήτηση εκπαίδευσης έχει και η ευελιξία στον χρόνο παρακο­λούθησης και η διαφοροποίηση των προσανατολισμών στην αγορά εργασίας.
This implies not only that increasing importance is attached to the amount of time invested by the individual in the learning process, but also that educational investment by the government and industry is complemented by obligations which the individual must meet if optimal results are to be obtained.
Η περίπλοκη αυτή κατάσταση αντικατο­πτρίζει, κατά ένα μεγάλο βαθμό την κοινωνική πραγματικότητα αν όμως την προσεγγίσουμε από τη θεσμική της πλευρά θα δούμε ότι είναι η αρνητική συνέπεια της πολιτικής που ασκήθηκε μέχρι τώρα. Αυτός ο οργανωμένος κυ­
Educational consumption has thus become more product-oriented and less processoriented (except for those who are acquainting themselves with the educational field) and, certainly in the case of vocational education, has less to do with individual development and more with a rather more detached familiarization with roles which appear relevant to one's work, personal career and general social utility.
Είναι προφανές ότι το περίπλοκο πλαί­σιο μέσα στο οποίο παρέχεται η εκπαί­δευση επαυξάνει τη σημασία της αυτό­νομης και αυτοελεγχόμενης μάθησης.
Vocational training in The Netherlands traditionally emphasized school- and college-based learning.
Από τη μια κερδίζει σε σημασία ο χρό­νος που επενδύεται από το ίδιο το άτο­μο και από την άλλη έχουμε, μαζί με τις εκπαιδευτικές προσπάθειες των δημο­σίων αρχών και των επιχειρήσεων την προσωπική δέσμευση του ενδιαφερό­μενου που πρέπει να εκπληρωθεί για την επίτευξη του καλύτερου δυνατού αποτελέσματος.
Policy on the form and content of vocational training was for a long time — and to some extent still is — determined by the government, primarily the Ministry of Education and Science, and the organizations representing teachers, schools and colleges.
Η εκπαιδευτική «κατα­νάλωση» συνδέεται τώρα περισσότερο με συγκεκριμένα «προϊόντα» και λιγό­τερο με εκπαιδευτικές διαδικασίες -εκτός αυτών που προσανατολίζονται προς τον εκπαιδευτικό τομέα.
The role of the employers and unions thus long remained marginal, except of course in relation to the apprenticeship system and company training schemes, whose role was, however, often only modest.
Η επαγ­γελματική εκπαίδευση σχετίζεται όχι τόσο με την προσωπική άνοδο και μόρ­φωση, αλλά περισσότερο με έναν έμμε­σο, κάπως προσανατολισμό σε σημαντι­κούς για το επάγγελμα, την επαγγελμα­τική σταδιοδρομία και την κοινωνική ολοκλήρωση ρόλους.
This situation underwent radical change as a result of the slump in the late 1970s and early 1980s, when vocational train ing as a whole began to be regarded as a key social and economic element in a strategy for national development and the two sides of industry, as the underly-
αποσαφηνίζει το δικό του μέρος της κοινωνικής ευθύνης.
tionally offered some counterweight to the power of the employers, is seeking to reduce the scope of its own influence and is unclear as to its own share in the social division of responsibility.
Η υποχώρηση του κράτους από διοικητικής και οικονομικής άποψης επαγγελματική εκπαίδευση αποτελεί πια μια ενότητα που καθίσταται κεντρικής σημασίας στοιχείο της εθνικής αναπτυ­ξιακής στρατηγικής, ενώ ταυτόχρονα παραχωρείται στους κοινωνικούς εταί­ρους, τους φορείς αυτής της στρατη­γικής, ένας τεράστιος ρόλος στις διαδι­κασίες λήψης αποφάσεων για την επαγ­γελματική εκπαίδευση.
cial resources, staffing and establishment policy, career development and in-service training, cooperation and/or competition with other institutions, curricula and timetables.
της αγοράς εργασίας.
This again assumes the creation of expert management.
Η διαχείριση και η όλη εφαρμογή των μέτρων κατάρτισης τέθηκε στα χέρια του κράτους και των εργοδοτικών και συνδικαλιστικών οργα­νώσεων με την ελπίδα ότι η κατάρτιση των ανέργων και όσων απειλούνται με ανεργία θα προσαρμοστεί καλύτερα στις σημερινές απαιτήσεις της αγοράς.
The government's declining administrative and financial involvement organizations to urge those involved in sectoral bargaining to include, in collective agreements, provisions covering employment and training in return for the unions refraining from demanding pay increases or indexation.