natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Σε όλο και μεγαλύτερο βαθμό επιβαρυνόταν τα έξοδα συντήρησης των σχολείων αυτών.
Their activities were nevertheless influenced by the State to a considerable extent: the State issued the directives for the establishment of the schools, drew up the curricula, and to an increasing extent covered the maintenance costs of these schools.
Έτσι δημιουργήθηκε ο δυικός χαρακτήρας της επαγγελματικής κατάρ­τισης, όπου τα κρατικά σχολικά όργανα ανα­λάμβαναν τη φροντίδα της θεωρητικής εκπαί­δευσης των μαθητευομένων, ενώ οι εργοδότες εξασφάλιζαν το πρακτικό μέρος της επαγγελ­ματικής κατάρτισης.
The dual character of vocational training thus developed, the State education bodies assuming responsibility for the theoretical training of the apprentices with the employers implementing the practical part of training.
Η Σοσιαλιστική Δημοκρατία της Τσεχοσλο­βακίας είναι ένα ομόσπονδο κράτος δύο λαών.
The Socialist Republic of Czechoslovakia is a Federal State com­prised of two peoples.
Έχει 15 573 000 κατοίκους, από τους οποίους κατοικούν περίπου τα δύο τρίτα στη Σοσια­λιστική Δημοκρατία της Τσεχίας και ένα τρίτο στη Σοσιαλιστική Δημοκρατία της Σλοβακίας.
It has a total population of 15 573 000, twothirds of whom live in the Czech Socialist Republic and one third in the Slovak Socialist Republik.
Κατά μέσο όρο γεννιούνται κάθε χρόνο πάνω από 220 000 παιδιά που μετά το τρίτο έτος της ηλικίας τους έχουν τη δυνατότητα να επισκεφθούν το νηπιαγωγείο.
An average of more than 220 000 children are born every year; these children are entitled to attend nursery schools once they have reached the age of 3; 93 % of five-year-olds in fact do so.
95% τιυν πεντα­ετών παιδια'ιν επισκέπτονται το νηπιαγα > γεΐο.
Compulsory schooling begins at the age of six and lasts 10 years.
Η υποχρεωτική σχολική φοίτηση αρχίζει στην ηλικία των έξι ετών και διαρκεί δέκα χρόνια.
Upon completion of primary school, lasting eight years, students have to complete two introductory years at an in­termediate school.
(γεννήθηκε το 1931) Διευθυντής του Ιδρύ­ματος Ερευνών για τα συστήματα επαγγελ­ματικής και τεχνικής εκπαίδευσης στην Πράγα.
(born 1931) is the Director of the Research Institute for Vocational and Specialized Education in Prague.
Από το 1983 είναι πρόεδρος μιας ομάδας εμπειρογνωμόνων που ασχολείται με την ανάπτυξη μέσων τεχνικών σχολών στις σοσιαλιστικές χώρες.
Since 1983 he has been chair­man of a group of experts concerned with the development of specialized schools at intermediate level in the Socialist countries.
Χαρακτηρίζονταν σαν κέντρα εξειδίκευσης (επαγγελματικές σχολές).
(born 1932) is α member of the scientific staff of the Research In­stitute for Voca­tional and Spezialized Education in Prague.
Γι' αυτό και εντάχθηκαν βαθμιαία στο σύστημα παιδείας και εκπαίδευσης.
He is currently the Scientific Secretary of this Institute.
(γεννήθηκε το 1932) εργάζεται σαν επιστη­μονικός συνεργάτης στο Ίδρυμα ερευνών για τα συστήματα επαγγελματικής και τεχνικής εκπαίδευσης στην Πράγα.
The nationalization of the majority of enterprises and the establishment of the agricultural cooperatives in Czecho­slovakia in the years 1945-51 fundamen­tally changed this situation: these steps made the centralized steering of appren­tice training for all sections of the economy possible.
Προς το παρόν είναι επιστημονικός γραμματέας στο ίδρυμα αυτό.
Centralized bodies responsible not only for the general education and theoretical vocational training of apprentices, but also their practical training and out-of-school ap­prentice education were created in the early 1950s.
Στο σύστημα εκπαίδευσης και παιδείας είναι ενσωματωμένοι τρεις τύποι μέσα)ν σχολείων: μέσες επαγγελματικές σχολές, μέσες τεχνικές σχολές και γυμνάσια.
These institutions were named 'specialized apprentice centres' or vocational schools.
Και τα τρία έχουν την ίδια κοινωνική υφή.
This concept of ap­prentice education and training was con­stantly developed.
Αυτοί οι δύο τύποι μέσης σχολής χαρακτηρίζονται ορισμένες φορές με τον κοινό όρο τεχνικό εκπαιδευτικό σύστημα.
The intermediate vocational schools which also imparted apprentices a general education over and above the specific needs of the training occupation were gradually integrated in­to the education and training system.
Ο τρίτος τύπου μέσου σχολείου, το γυμνάσιο, προετοιμάζει τους μαθη­τές κυρίως για την πανεπιστημιακή φοίτηση.
In 1984 they were given the status of an in­termediate school and since then they have been on an equal footing with the
Για τους απόφοιτους των μέσων επαγγελμα­τικών σχολών, άνοιξαν και οι πύλες των ΑΕΙ.
There are three types of intermediate school: vocational intermediate schools, specialized intermediate schools and grammar schools; all three types have equal social status.
Μέσες Τεχνικές Σχολές Μεταλυκειακές σπουδές
Specialized intermediate schools "Post-baccalaureate"
Ανώτερες Τεχνικές Σχολές
Workers' schools part-time full-time
Σχολές για εργαζομένους
Vocational schools
Ανώτερες Τεχνικές Σχολές II
Special schools
Μέοη Τεχνική Σχολή
:6 Primary school m
Το σύστημα επαγγελματικής κατάρτισης στην Τσεχοσλοβακία
777e vocational training system in Czechoslovakia.
Η φοίτηση στις μέσες επαγγελματικές σχολές διαρκεί δύο με τέσσερα χρόνια.
type of intermediate school, the grammar school, prepares students above all for higher education.
Η διάρκεια εξαρτάται από τις απαιτήσεις του επαγγέλ­ματος για το οποίο προετοιμάζονται οι μαθη­τές.
Upon completion of the eight year of primary school, approx­imately 60% of students switch to voca­tional intermediate schools, some 24% to specialized intermediate schools and roughly 16% to grammar schools.
Η φοίτηση στις μέσες τεχνικές σχολές και στα γυμνάσια διαρκεί τέσσερα χρόνια.
There are also special nursery schools, special primary schools and special in­termediate schools for children and young people who for various reasons may require special care.
Η τετραετής φοίτηση οδηγεί και στους τρεις τύπους μέσης σχολής στο απολυτήριο ανώ­τερης δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης (Abitur).
At these institu­tions learning is adapted to the specific needs and potential of the youngsters.
Η εκπαίδευση στα δημοτικά σχολεία, στις μέσες σχολές και στα ΑΕΙ είναι δωρεάν.
education either takes the form of train­ing without any interruption of occupa­tional activity in which the workers have the chance to acquire a vocational qualification they did not have an oppor­tunity to obtain earlier in their careers, or in the form of a 'post­baccalaureate studies', geared towards intermediate school­leavers having passed the upper secondary school certificate.
Είναι προσιτή για όλους τους πολίτες με τις ίδιες προϋποθέσεις.
The specializ­ed economic departments organize various types of specifically targeted courses and training schemes in which
Διδακτικά βιβλία, σχολικά είδη και διδακτικό υλικό παρέχονται δωρεάν στους μαθητές των δημοτικών σχολείων και των μέσων σχολών.
Adult education is provided, on the one hand, by educational institutions and, on the other, by bodies sponsored by the various specialized economic depart­ments and social organizations. In the case of the educational institutions, adult
Η εκπαίδευση ειδικευμένων εργαζομένων
Totals of educational establishments in Czechoslovakia, 1987/88
Συνολικά αντιστοιχούν στο 15% των νέιον ηλικίας 18 ετών.
659 592 children 2 062 990 pupils 136 242 pupils
Οι μεταδευτεροβάθμιες σπουδές εξυπηρετούν είτε την ολοκλήρωση και εμβάθυνση των παλαιότερα αποκτηθέντων γνα')σεων και ικανοτήτων είτε τη μετεκπαίδευση.
In 1987/88, 52% of first­year students of higher education were grammar school­leavers, 20% specialized intermediate school­leavers and 11 % vocational intermediate school­leavers (with four years of school­ing at this level).
Το σχολικό έτος 1987-1988 υπήρχαν στην Τσεχοσλοβακία:
These youngsters ac­counted for a total of approximately 15 % of all 18­year­olds in Czechoslovakia.
ολοκληρωμένη δευτεροβάθμια σχολική εκπαί­δευση.
workers acquire specific technical knowledge and skills they may require for their jobs.
είναι κάτοχοι ακαδημαϊκών διπλωμάτων που ισχύουν για όλων των ειδών τις μέσες σχολές.
at the level of the relevant specialized ministry; this material serves as a basis for the Research Institute for Vocational and Specialized Education to elaborate so-called 'leaver profiles' for individual training occupations, the curricula of the technical subjects and theoretical vocational training.
σαν εργάτη ή υπαλλήλου.
relevant occupation.
Οι επαγγελματικές αυτές σχολές εγγυώνται την εκπαίδευση τε­χνίτη για την απασχόληση όχι μόνο στη βιο­μηχανία αλλά και σε όλους τους άλλους οικο­νομικούς κλάδους συμπεριλαμβανομένου του τομέα μεταφορών, εμπορίου, παροχών υπηρε­σιών και γεωργίας.
In total, there are 49 two-year courses of training catering for 3% of vocational school students, 105 three-year courses where 81% of students are to be found (in 78 training occupations training is extended by four months) and 42 fouryear training courses, opted for by 11 % of students.
Η συγκέντρωση της επαγ­γελματικής κατάρτισης στις μέσες επαγγελμα­τικές σχολές είναι δυνατή λόγω του ότι το οικονομικό σύστημα της Τσεχοσλοβακίας, ακόμη και στη γεωργία, αποτελείται απο­κλειστικά από κρατικές και συνεταιριστικές επιχειρήσεις.
Moreover, a total of 95 063 workers were in attendance at intermediate schools as well as going out to work (continuing training), 29 856 workers were studying in this form at the institutes of higher education.
Η διδασκαλία στις μέσες επαγγελματικές σχολές γίνεται ανάλογα με τα προγράμματα διδακτικής ύλης που εκδίδουν τα υπουργεία παιδείας των δύο Δημοκρατιών για κάθε επάγγελμα.
Education at primary and intermediate schools and institutes of higher education is free and accessible under the same conditions to all the country's citizens.
Τα υπουργεία αυτά εγκρίνουν και τα διδακτικά βιβλία.
Text books, school materials and teaching aids are provided free of charge to primary and intermediate school students.
Τα προγράμματα διδα­κτικής ύλης των μαθημάτων γενικής εκπαί­δευσης εκπονούνται από το Ίδρυμα Ερευνών για τα συστήματα της τεχνικής και επαγγελ­ματικής εκπαίδευσης.
Two-year training courses with a reduced timetable and a modified curriculum are offered to students who have not successfully completed the eighth year of primary school.
Ειδικές επιτροπές στα αρμόδια υπουργεία επεξεργάζονται το περι­εχόμενο των μαθημάτων επαγγελματικής εκπαί­δευσης.
There are a total of 43 such training courses, attended by 5% of the students; they in particular make it possible for students to complete the 10 years of compulsory schooling.
Στα θεωρητικά επαγγελματικά μαθήματα ανή­κουν π.χ. το τεχνικό σχέδιο, στοιχεία μηχανών, στοιχεία ηλεκτροτεχνίας, στοιχεία υλικών, τεχνολογία, οικονομία και οργάνωση.
All the intermediate schools, including the vocational intermediate schools, im part both general academic and vocational education to their students.
Οι καθηγητές των μαθημάτων αυτών έχουν ως επί το πλείστον μια αντίστοιχη ακαδημαϊκή μόρφωση, που συμπληρώθηκε από παιδαγωγι­κές σπουδές.
The curricula of the vocational intermediate schools therefore include both general academic subjects — for which between 26% and 41 % of teaching time is reserved, depending on the course in question — and specialized/technical subjects.
Η πρακτική επαγγελματική εκπαί­δευση επιτελείται αρχικά αποκλειστικά σε εκ­παιδευτικά εργαστήρια και παρεμφερή ιδρύ­ματα.
General academic subjects include Czech/Slovak language and literature, Russian, history, mathematics, physics, chemistry and physical and defence education.
Στα περισσότερα διδασκόμενα επαγγέλ­ματα η εκπαίδευση γίνεται κατά ομάδες.
Teachers of these subjects have a diploma of higher education, valid for all types of intermediate schools.
Τα υπόλοιπα επαγγέλματα, είτε χρειά­ζονται μια ιδιαίτερη μορφή κατάρτισης, είτε δεν απαιτούν καμία συστηματική εκπαίδευση.
Young people having successfully com pleted three years of training in one of 54 training occupations have the possibility of undergoing complete secondary education in parallel to their working activity (continuing education) in the framework of a two-year extension course.
Όλες οι μέσες σχολές και ως εκ τούτου και οι μέσες επαγγελματικές σχολές μεταδίδουν στους μαθητές τόσο γενικές όσο και επαγ­γελματικές γνώσεις.
Subjects of vocational theory include e.g. technical drawing, the basics of engineering, electrical engineering, materials technology, technology in general and economic and organizational science.
Στα μαθήματα γενικής εκπαί­δευσης ανήκουν: τσεχική (σλοβακική) γλα'ισσα και λογοτεχνία, ρωσικά, ιστορία, μαθηματικά, φυσική, χημεία, σωματική και στρατιωτική αγωγή.
The majority of the teachers of these subjects have a corresponding diploma of higher education, plus a certificate in teacher training.
Οι καθηγητές των μαθημάτων αυτών
Of vocational educa tion subjects, theoretical vocational education is the most important, accounting for 33/39% of teaching
Οι περισσότερες επαγγελματικές καταρτίσεις τεχνιτών απευθύνονται σε μαθητές που έχουν τελειώσει με επιτυχία το όγδοο σχολικό έτος του δημοτικού σχολείου.
Since the adoption of the Education Act in 1984, attendance at a vocational in termediate school has been the only route leading to qualification for the job of a skilled worker or employee.
Ανάλογα με τις απαιτήσεις τυπικών προσόντων των διαφόρων επαγγελμάτων υπάρχουν διετείς, τριετείς και τετραετείς εκπαιδεύσεις.
These vocational schools train skilled workers, not only for industrial activities, but also for all other sectors of the national economy, including transport, trade, the services and agriculture.
Συνολικά υπάρχουν 49 διετείς εκπαιδεύσεις όπου μαθητεύει το 3 % των μαθητών επαγγελματικών σχολών, 105 τριετείς εκπαιδεύσεις με 81% των μαθητών (σε 78 διδασκόμενα επαγγέλματα η διάρκεια μαθητείας επεκτείνεται κατά 4 μήνες) και 42 τετραετείς εκπαιδεύσεις, τις οποίες προτιμούν τα 11% των μαθητών.
Concentration of vocational training in the vocational in termediate schools is made possible by the fact that in Czechoslovakia the struc tures of the economy, including agriculture, are exclusively comprised of State enterprises and cooperatives.
Για τους μαθητές που δεν τέλειωσαν με επι­τυχία το όγδοο έτος του δημοτικού σχολείου, υπάρχουν διετείς εκπαιδεύσεις με μειωμένο ωρολόγιο πρόγραμμα και ένα τροποποιημένο διδακτικό πρόγραμμα.
Training as a skilled worker/employee is offered in occupations uniformly stipulated by the Ministries of Education of both Republics for the entire national territory. The training courses are in tegrated into a system which is closely linked to the occupational system and the qualification and wage regulations governing skilled worker occupations.
Συνολικά υπάρχουν 43 τέτοιες επαγγελματικές καταρτίσεις όπου μαθητεύει το 5% των μαθητών.
The vocational intermediate schools current ly prepare students for activity in more than 90% of skilled worker occupations. The remaining occupations either require a specific form of training or do not call for a systematic form of training.
Δίνουν κυρίως τη δυνατότητα στους μαθητές να εκπληρώ­σουν τη δεκαετή υποχρεωτική σχολική φοί­τηση.
Although some training courses prepare young people for a specific occupation, the majority prepare the students for a number of related occupations and activities. tivities.
Όλοι οι απόφοιτοι των μέσων επαγγελματικών σχολών έχουν εξασφαλισμένη την απασχόληση στον κόσμο της εργασίας.
Students are admitted to the fouryear courses of training if they pass an en trance examination, the contents of which are stipulated for all types of in termediate school by the Ministries of Education on a uniform basis.
των επιχειρήσεων που ίδρυσαν τις μέσες αυτές επαγγελματικές σχολές).
hours. In the initial phase, practical vocational training exclusively takes place in training workshops and similar facilities.
Χρηματοδότηση γκες.
In most training occupations the students are divided into groups.
Οι ανάγκες αυτές εκφράζονται με τον προσδιορισμό του αριθμού των μαθητών που θα συμμετάσχουν στις διάφορες εκπαιδεύσεις.
A group consists of seven to 12 students, guided by an industrial tutor who has a practical vocational qualification, a secondary school leaving certificate (baccalaureate) and an additional certificate in educa tion.
Ο διευθυντής της μέσης επαγγελματικής σχο­λής αποφασίζει την εγγραφή των μαθητών στον κύκλο μαθημάτων με τη βοήθεια μιας επιτροπής εισαγωγικών εξετάσεων.
In the final phase, practical vocational training takes place in industry where the students are divided into minigroups (a maximum of three) and in structed by a carefully selected member of the industrial staff.
Για την εξασφάλιση της γενικής και θεωρη­τικής επαγγελματικής εκπαίδευσης, την πρα­κτική επαγγελματική εκπαίδευση, την εξωσχο­λική παιδεία, τη διατροφή και στέγαση των μαθητών σε οικοτροφεία καθώς και την οικο­νομική και υλική εξασφάλιση τους, είναι υπεύ­θυνοι οι φορείς των μέσων επαγγελματικών σχολών.
The implementing bodies of the vocational intermediate schools — either organizations appointed by the corresponding economic ministries (usually large enterprises) or the National Com mittees at district level — are responsible for the provision of general and theoretical vocational education, practical vocational training, out-of-school education, the board and lodging of students at boarding schools, as well as funding and equipment for these institutions.
Αυτοί είναι είτε οργανισμοί (συνή­θως μεγαλοεπιχειρήσεις) που καθορίζονται από τα αντίστοιχα υπουργεία, είτε περιφερεια­κές εθνικές επιτροπές.
National Committees set up and administer the vocational intermediate schools oriented towards small-scale enterprises (transport services).
Οι κατευθυντήριες γραμμές για τη διεξαγωγή της επαγγελματικής κατάρτισης εκδίδονται από τα Υπουργεία Παιδείας των δύο Δημο­κρατιών.
The two- and three-year courses end with a final examination before a board, whereas the fouryear courses lead to the upper secondary school leaving certificate (baccalaureate).
Τα όργανα αυτά καθορίζουν και τη νομενκλατούρα των αναγνωρισμένων επαγγελ­μάτων καθώς και τον τόπο εγκατάστασης των μέσων επαγγελματικών σχολών.
These com prehensive examinations in which the knowledge and vocational skills of the students are tested are taken before an ex amination board at the vocational in termediate schools where the students have received their training.
Κατόπιν συμ­φωνίας με τους υπόλοιπους συμμετέχοντες εκ­δίδουν για όλους τους εκπαιδευτικούς κύκλους ωρολόγια και αναλυτικά προγράμματα που είναι ενιαία για ολόκληρη τη χώρα.
The chairman of the examining board is appointed by the regional body of the State educa tion authority; the other members are chosen by the head of the vocational in termediate school from the teaching staff at the vocational school.
Εγκρί­νουν τα διδακτικά βιβλία και τα διδακτικά μέσα.
The final ex amination and baccalaureate certificates also testify the acquisition of a vocational qualification.
Πρό­κειται για εκτενείς εξετάσεις των γνώσεων και επαγγελματικές ικανότητες των μαθητών.
Students are admitted to the vocational intermediate schools on the basis of their skills and interests, in conjunction with the needs of society.
Διεξάγονται στις μέσες επαγγελματικές σχο­λές όπου εκπαιδεύτηκαν οι μαθητές και μά­λιστα ενώπιον εξεταστικής επιτροπής.
These needs are expressed by quotas stipulating the number of students to be admitted for the various training streams.
Ο πρό­εδρος της εξεταστικής επιτροπής ορίζει το περιφερειακό όργανο της κρατικής σχολικής διοίκησης, τα υπόλοιπα μέλη επιλέγονται από το διευθυντή της μέσης επαγγελματικής σχολής μεταξύ των καθηγητών της επαγγελματικής σχολής.
These quotas are drawn up by the Ministries of Labour and Social Affairs of the two Republics, together with the State Planning Commission for a five-year period on the basis of the requirements notified by the various specialized ministries.
Το ενδεικτικό των τελικών και απο­λυτήριων εξετάσεων είναι και η απόδειξη για την απόκτηση της επαγγελματικής ειδίκευσης.
The head (Director) of the vocational in termediate school decides on the admission of the student to the course, assisted
Οι άλλοι συνεργάτες είναι αντίθετα υπάλληλοι
All vocational intermediate schoolleavers are certain of an occupation activity within the labour process.
Στα Υπουργεία Παιδείας έγκειται και η κε­ντρική σχολική επιθεώρηση και η δημόσια επίβλεψη της επαγγελματικής κατάρτισης.
In contrast, the costs of theoretical teaching, including the salaries of the teachers of theoretical subjects, are covered by the regional bodies of the State education authorities.
Τα κεντρικά συμβούλια για το συντονισμό της επαγγελματικής κατάρτισης έχουν συμβουλευ­τική αποστολή.
(The teachers are employees of these regional bodies of the State authorities, whereas the directors, trainers and tutors of the boarding schools — which are an integral part of the intermediate vocational schools — and other staff are employees of the enterprises which established the vocational intermediate schools).
Αποτελούνται από αντιπροσώ­πους όλων των συμμετεχόντων ενδιαφερομέ­νων ομάδων και ασχολούνται με βασικά προ­βλήματα της εξέλιξης του συστήματος της επαγγελματικής κατάρτισης.
The State bodies nevertheless also influence vocational education via the School In spectorate and the so-called State super vision of vocational education in the context of which the Ministers for Education work in conjunction with the district National Committees.
Τα αρμόδια υπουργεία σχηματίζουν ειδικές ομάδες εργασίας και αντιδρούν με τη βοή­θεια τους στις μεταβολές του καταμερισμού της εργασίας και στο χαρακτήρα και το περιε­χόμενο της εργασίας' κάνουν προτάσεις για την αλλαγή της οργάνωσης και τα περιεχό­μενα της επαγγελματικής κατάρτισης.
The guidelines for the implementation of vocational training are issued by the Ministries of education of the two Republics; these bodies also lay down the nomenclature of the training occupations and determine the location of the vocational intermediate schools. In collaboration with the other interested circles, they issue uniform timetables and curricula for all the courses nationwide, approve the textbooks and teaching materials, stipulate the qualification requirements of the teaching staff of the in termediate vocational schools and issue the labour regulations applicable to the staff.
Περιφερειακά εκτελεστικά όργανα της δημό­σιας σχολικής διοίκησης είναι οι περιφερεια­κές εθνικές επιτροπές.
The Central School Inspectorate and the State Vocational Training Supervisory Board are also responsible to the Ministries of Education.
Εκτε­λούν τον έλεγχο, τη σχολική επιθεώρηση και την κρατική επίβλεψη της επαγγελματικής κα­τάρτισης.
These bodies are advised by central agencies for the coordination of vocational training comprised of representatives of all the interested circles, which devote their attention to fundamental issues pertaining to the development of the vocational training system.
Εργοστάσιο κατασκευής μηχανών »Tos Hostevar» στην Πράγα
Engineering works 'Tos Hostevar' near Prague.
Πράγα για τη διαμόρφωση των διδακτικών βιβλίων.
and the assessment of correspondence between the qualifications of those leav­ing the schools and actual on­the­job re­quirements.
Παρακολουθεί και αξιολογεί τα αποτελέσματα της εκπαίδευσης των μαθητών των επαγγελ­ματικών σχολών και κρίνει την ταύτιση μεταξύ της ειδίκευσης των αποφοίτων με τις απαι­τήσεις των αντίστοιχων επαγγελμάτων.
The specialized ministries set up technical working parties and react with their assistance to changes in the division of labour and the character and content of work; they submit proposals on changes to the organization and contents of vocational training.
Επίκαιρες εξελίξεις και συζητή­σεις δίκευσης (επαγγελματικές σχολές) απέκτησαν το χαρακτήρα μέσων σχολών.
Present developments and the current debate were even undertaken to harmonize substantially the vocational education of the students at all the types of in­termediate school.
Καταργήθηκε η σχέση μαθητείας και οι μαθητευόμενοι πήραν τη θέση μαθητών.
However, as a result, the age of students entering the voca­tional intermediate schools dropped to 14. All these changes are now subject to criticism.