natgillin/translations-raw huggingface dataset:
■ κλάδοι γενικής εκπαίδευσης (όπου συμπεριλαμβάνεται η πανεπιστημιακή κατάρτιση) που οδηγούν σε από­κτηση ακαδημαϊκού τίτλου' ■ κλάδοι επαγγελματικής κατάρτι­σης μόνιμης παρακολούθησης' ■ κλάδοι επαγγελματικής κατάρτι­σης σε εναλλαγή με την εργασία.
For their part, the unions are no longer able to monitor changes at the workplace and have — so far at least — accepted the cultural hegemony of employers in mat­ters of training, concentrating their ef­forts on wages, social security and employment policies.
Μέχρι στιγμής, το κράτος ευνόησε τις γενικές γνώσεις παραιτούμενο από ένα μέρος των ευθυνών του στον τομέα της επαγγελματικής κατάρτισης.
In this context it is clear that any defini­tion of education and training policies will be particularly complex, and may well look to the shorter term, making it difficult to reconcile the various interests that exist: the economy, whose concerns are productivity and competitiveness; the State, which would basically like to see a genuine reduction in employment; and individuals, who would like to be more competitive on the labour market and improve the quality of their lives.
Στο σημείο αυτό, το θέμα της επαγγελ­ματικής εξειδίκευσης του ανθρώπινου δυναμικού εξαρτάται απόλυτα από τις διάφορες στρατηγικές των επιχειρήσεων καθώς και από τη σημασία που δίνουν σ' αυτή την εξειδίκευση.
The comparative data presented show that the starting points vary widely, un­doubtedly posing problems in implemen­ting a common policy on education and training.
Τέλος, η επαγ­γελματική εξειδίκευση θα ολίσθαινε με­ταξύ δύο πόλων όπου οι εργαζόμενοι θεωρούνται είτε σαν πόρος ή σαν εμπό­διο.
Nevertheless, it is vital to define this policy, as has already been stated, since the changes that will be brought about by the 1993 'extended market' pose the same challenges to national policies, and since the systems of education and training are required to bring coherent solutions to new needs for qualifications, even if those solutions may not always be the same.
Συχνά, είναι δύσκολο να κα­θοριστούν τα όρια μεταξύ της ενδοεπιχειρησιακής επαγγελματικής κατάρτισης και της παραγωγής.
The structure of training systems is regarded as evolving in line with economic and social factors, but the con­tent of training is none the less being called into question.
Είναι όμως αναγκαίο να καθορι­στεί αυτή η πολιτική, όπως ήδη είπαμε, από τη στιγμή που οι αλλαγές που συνε­πάγεται η «μεγάλη αγορά» του 1993 θέτουν τις ίδιες προκλήσεις στις εθνικές πολιτικές και από τη στιγμή που τα συ-στή ματα εκπαίδευσηςεπαγγελματικής κατάρτισης υποτίθεται ότι δίνουν συ­νεπείς απαντήσεις στις καινούριες ανά­γκες στον τομέα της επαγγελματικής κατάρτισης, μολονότι οι απαντήσεις δεν είναι οι ίδιες.
The public sec­tor and the unions have a vital regulatory role to play in ensuring that the principle of 'equal opportunities for all' is respected. It is in the architecture and operation of systems of education and training that the compromise must be reached: the involvement of all the people concerned, particularly the two sides of industry, in the search for such a compromise is essential.
1993: Ποιες είναι οι προκλήσεις στον τομέα της επαγγελματικής κατάρτισης; παρα­
1993: What are the challenges in the field of qualifications?
Από την πλευρά τους, τα συνδικάτα, μη έχοντας μπορέσει επιπλέον να παρακο­λουθήσουν τις εξελίξεις στο εσωτερικό των επιχειρήσεων, δέχτηκαν, φαινομε­νικά τουλάχιστον για την ώρα, την πολι­τιστική ηγεμονία των επιχειρήσεων στον κλάδο της επαγγελματικής κατάρτισης, επικεντρώνοντας τα αιτήματα τους στην πολιτική εισοδήματος, κοινωνικών ασφα­λίσεων και απασχόλησης.
Despite the efforts being made at national and Community level to involve all these people in determining and im­plementing education and training policies, however, we find that there will still have to be an additional investment.
Η ανανέωση του παραγωγικού δείγματος:
Education has of course always been faced with the need for new skills, but the problem today is the rate at which the stock of knowledge is increasing, thus shortening the average life of a skill.
Το κλίμα διεθνούς ανταγωνισμού οδη­γεί τις επιχειρήσεις στο να καταβάλλουν μια διαρκή προσπάθεια ανανέωσης των προϊόντων, εγκαθίδρυσης νέων στρα­τηγικών της αγοράς και αύξησης της πα­ραγωγής μέσω της αγοράς νέων εξοπλι­σμών και της εφαρμογής νέων στρατηγι­κών βιομηχανικής ορθολογικοποίησης.
The climate of international competition is spurring companies on to constant ef­forts to innovate products, introduce new market strategies and increase produc­tion through the acquisition of new equipment and the implementation of new strategies of industrial ration­alization.
Ο κίνδυνος της ένταξης σε μια κυρίαρχη λογική της αγοράς βρίσκεται στο ότι αυξάνεται ο κοινωνικός αποκλεισμός και οι κίνδυνοι τμηματοποίησης της αγοράς (καθώς και οι μορφές υποαπα­σχόλησης που θα μπορούσε να προκα­λέσει αυτή η τμηματοποίηση).
The problem, then, is how to equip in­dividuals so that they can effectively cope with the pace of change — in other words, to ensure that individuals can re­main as competitive on the labour market as before.
Όλ' αυτά είναι παράγοντες που δεν μπορούμε να αγνοήσουμε.
To avoid the risk of exclusion, Member States have adopted certain strategic measures, as testified by the raising of the minimum school­leaving age in almost every Member State and the spread of general education.
Η εφαρμογή μιας πολιτι­κής εκπαίδευσηςεπαγγελματικής κατάρ­τισης υποτίθεται ότι επιλύει τις σχέσεις αντίφασης μεταξύ μιας ανταγωνιστικής αγοράς από τη μια πλευρά και της ύπαρξης ενός ευαίσθητου κοινωνικού ιστού από την άλλη, που υπάρχει κίν­δυνος να εκραγεί μέσα από την παροχή μιας επαγγελματικής κατάρτισης ευρείας βάσης όπου θα έχουν πρόσβαση όλοι.
So far the State has given priority to general education, relinquishing some of its responsibility for vocational training. Since companies have reached different stages of industrial development, their training needs are very diversified.
Ο ρυθμιστικός ρόλος του δημόσιου και του συνεταιριστικού τομέα καθίσταται θεμε­λιώδης για να γίνεται σεβαστή η αρχή της ισότητας ευκαιριών για όλους.
For example, there are many different ways of introducing new technologies: the jobs may range from broader multiskilled to narrow specialization.
Ο συμβιβασμός θα πρέπει να γίνει σε επί­πεδο αρχιτεκτονικής δομής και λειτουρ­γίας των συστημάτων εκπαίδευσηςεπαγγελματικής κατάρτισης, ενώ φαίνεται να είναι απαραίτητη η συμμετοχή όλων των συντελεστών και ιδιαίτερα των κοι­νωνικών εταίρων στην αναζήτηση αυτού του συμβιβασμού.
The link between trends in the content of training and trends in the division of labour is not clear, and genuine difficulties arise in determining the objectives for education and training systems.
Συχνά ακούμε να λένε ότι η φάση του τεϊλορισμού με τον κατακερματισμό των
In vocational training, and particularly in the case of alternance training, employers decide almost exclusively on the content of training with a view to
ευρεία βασική εκπαίδευση-επαγγελμα- τική κατάρτιση που θα τους επιτρέψει να αντιμετωπίσουν τις διακυμάνσεις
The lack of young resources on the labour market will probably have the medium­term effect of reducing some cases to a dramatic degree, as elo­ quently testified by the following diagrams from the Petra report.
κτηση γνώσεων σε επίπεδο αφηρημένων συλλογισμών καθώς και την κατανόηση της διαδικασίας και την ανάπτυξη της
Table 1 Size of the 15­19 age group between 1985 and 2020 in the European Community and in Member States (1990 = 100)
Απόδειξη αυτού είναι η αύξηση θώς και τη διευκόλυνση της πρόσβασης των χρόνων της υποχρεωτικής εκπαί­ δευσης σε όλες σχεδόν τις χώρες μέλη στην πληροφόρηση.
If individuals are to be provided with a fairly broad education and train­ing base so that they can cope with the changing trends in economic and social situations, this education and training must promote the ability to think in the abstract, to understand a process and to develop the capacity to adapt and expand the knowledge acquired to various prac­tical situations; it should also promote ac­cess to information.
Σε κάθε περίπτωση, και ανάλογα με τις εξελίξεις που προβλέπεται να υπάρξουν στην Ευρώπη του 1993, θεωρήθηκε αναγκαίο, ιδιαίτερα σε επίπεδο κοινο­τικό και κυρίως σε ό,τι αφορά τη βασική εκπαίδευση, να υπάρξει μια συμφωνία
However that may be, according to prediction of the changes that may follow 1993 in Europe, it is essential at Com­munity level, especially for basic educa­tion, to come to an agreement on a stock of useful knowledge, specifying what must be retained, what could be ignored and what should be developed.
Επαγγελματική κατάρτιση 1/1990
The provision of training would then have to be adapted to particular situa­tions through diversification of the choice of possible options, through greater flexibility in the content and organization of training.
NL ρ
Page 18
• Τα ποσοστά για το 2010 και το 2020 είναι προβολές.
Once again, commitment in principle of all the people involved is a vital factor.
Για τις υποθέσεις που γίνονται βλέπε έγγραφο Πηγή • To EUR-10 οεν περιλαμβάνει την Ελλάοα και την Πορτογαλία, για τις οποίες δεν υπάρχουν προβολές.
Faced with these changes, the challenges facing national policies on education and initial training are considerable and will not be easy to meet — not only because of the continuing wide divergences among countries but also because of the disparity among regions within almost all the Community countries, young people usually being the hardest hit.
Η πρόβλεψη αυτή, που θα μπορούσε να αφήσει περιθώρια για κάποια αισιοδο­ξία, θα μπορούσε παρ' όλ' αυτά να προ­καλέσει και κάποιους φόβους σε ό,τι αφορά τα επαγγελματικά προσόντα των νέων.
Notes: ■ Source: Demographic statistics, Eurostat, 1989. ■ The percentages for 2010 and 2020 are projections; for the assumptions used, see above source document. ■ EUR 10 does include Greece and Portugal, for which no projections are available.
Για μία ακόμα φορά αποκαλύπτεται ότι είναι σημαντική η δέσμευση σε θέματα αρχής μεταξύ όλων αυτών των συντελε­στών.
The challenges to Community policy in this area are no less serious.
Σε αυτές τις περιπτώσεις, η ομάδα των νέων είναι εκείνη που θίγεται περισ­σότερο από όλες τις άλλες.
It is expected to ensure that national policies converge while reinforcing economic and social cohesion and reducing gaps between in­dividuals, regions and countries.
Σχετικά με το θέμα αυτό, λοιπόν, τίθενται πολλά ερωτήματα.
training strategies (teaching methods and resources), which inherently lead to ex­clusions.
Αξίζει τον κόπο να καταβληθεί ακόμα μια προσπάθεια ευαισθητοποίησης των επι­χειρήσεων σε ό,τι αφορά αυτό το θέμα.
unemployment in this group. This forecast, which may generate a measure of optimism, may also create some anxie­ty about young people's skills.
Οι προκλήσεις για μια κοινοτική πολιτι­κή σ' αυτόν τον τομέα δεν είναι εξάλλου λιγότερο σημαντικές.
Although it might be thought that fewer young people are bound to result in more highly­qualified young people, in that the available resources in family and public budgets will be shared among fewer
Θα πρέπει όμως η προσφορά της επαγ­γελματικής κατάρτισης να προσαρμο­στεί στις ιδιαίτερες καταστάσεις: με τη διαφοροποίηση της επιλογής «αυτού που είναι δυνατόν», με μια μεγαλύτερη ελα­στικότητα στο επίπεδο του περιεχομέ­νου και της οργάνωσης της επαγγελμα­τικής κατάρτισης.
This implies a significant investment in the training of teachers and trainers who contribute to the architecture and run­ning of systems, especially as it is known that these people are already having to face questions about what they are doing
Συνεπώς, για να μη χαμηλωθεί το επίπεδο εξει­δίκευσης, τα συστήματα θα υποχρεω­θούν ενδεχόμενα να αυξήσουν, από τη μια πλευρά, την επαγγελματική κατάρ­τιση για να εξασφαλιστεί μια μεγαλύ­τερη ισότητα ευκαιριών και, από την άλλη πλευρά, να αναθεωρήσουν τις στρατηγικές επαγγελματικής κατάρτισης (διδακτική, μέθοδος και μέσα) που οδη­γούν από μόνες τους σε αποκλεισμό.
This policy is highly complex — first of all, because it requires a reference policy as regards the architecture of systems and the nature of the content of training and education; secondly, because diversified strategies that respect the differences will have to be defined; finally, because it has to represent a compromise of apparently diverging interests.
Επίσης, γιατί θα πρέπει να καθοριστούν διαφοροποιη­μένες στρατηγικές που σέβονται τις δια­φορές.
people, several questions should be asked. and what they are passing on to young people.
Αν υπάρξουν οι προϋποθέσεις, η δια­δικασία αποκέντρωσης της επαγγελμα­τικής κατάρτισης που διαπιστώνουμε σε όλες σχεδόν τις χώρες μέλη, θα μπο­ρούσε να αποτελέσει μια σημαντική απάντηση.
At all events, this policy must certainly be based on a long­term strategic plan, and in the short term it must gradually reshape tactical training.
Σε κάθε περίπτωση, είναι σίγουρο ότι η πολιτική αυτή θα πρέπει να ενταχθεί σ' ένα μακροπρόθεσμο στρατηγικό πρό­γραμμα και θα πρέπει σταδιακά να επα­νεξετάσει τη βραχυπρόθεσμη τακτική της επαγγελματικής κατάρτισης.
If it is assumed that more advanced basic skills will be necessary in the future, a significant decrease in the group of young people will challenge the select­ivity of certain systems and their tradi­tional 'production' of dropouts, since a growing number of young skilled people must be absorbed by the labour market.
Οι παρα­κάτω πίνακες δείχνουν σαφώς το πώς διαφέρουν οι πολιτικές των κρατών με­λών σε ό,τι αφορά αυτό το θέμα.
To avoid lowering skill levels, the systems will probably be forced both to increase the duration of training so as to promote more equal opportunities and to revise
Σε όλες σχεδόν τις χώρες μέλη παρα­τηρείται μια έντονη τάση δημογραφικής πτώσης που σε ορισμένες περιπτώσεις φαίνεται να είναι τραγική.
Another question raised by the demographic problem is that of competi­tion between training and employment possibly resulting from a decrease in the number of young people available on the market.
Απόδειξη αυτού αποτελούν οι γραφικές παρα­στάσεις των παρακάτω σελίδων που έχουμε πάρει από την έκθεση Petra.
In certain training systems we already face the difficulty of persuading young people to remain in training; in the future, if the pressure from employers in­creases, an additional effort will have to be envisaged in terms of value added to
Η έλλειψη του δυναμικού των «νέων» στην αγορά εργασίας θα έχει ενδεχομέ­νως σαν μεσοπρόθεσμη συνέπεια τη μεί­ωση της ανεργίας αυτής της ομάδας.
Finally, the importance of the social dialogue is reflected in the management of change at the regional, national and Community levels, for no change can be made without the effective support of all the parties concerned: individuals, employers and training establishments.
ΟΜΑΔΑ I
Block I
Εργαζόμενοι ή άνεργοι χωρίς επαγγελματική εξειδίκευση
Working or unemployed without work qualifications
Τεχνικές σχολές Εμπορικές σχολές Βασικό έτος επαγγελματικής κατάρτισης (σχολές πλήρους φοίτησης)
Secondary school II University · Teacher training colleges · Technical colleges
Δευτεροβάθμια εκπαίδευ­ση II Πανεπιστήμιο Παιδαγωγικές ακαδημίες Τεχνολογικά ινστιτούτα
Technical school · Commercial schools · Vocational basic year (full­time school)
Κολλέγια επιμόρφωσης
Colleges of further education
Μαθητεία YTS
Apprenticeship/YTS
Δευτεροβάθμια εκπαίδευ­ση Π, δημόσια/ιδιωτικά σχολεία Πανεπιστήμιο Ανώτατη επαγγελματική εκπαίδευση Ανώτερες τεχνολογικές σχολές (Polytechnics)
Secondary level II (State/private) · University · Higher vocational education · Polytechnics
Επαγγελματικές σχολές (LEP)
In work or unemployed without vocational qualification
Δευτεροβάθμια εκπαίδευ­ση II Δευτεροβάθμια τεχνική εκπαίδευση II (BT) Πανεπιστήμιο «Grandes écoles» IUT Δευτεροβάθμια τεχνική εκπαίδευση (BTS)
Secondary school II · Technical secondary II (BT) University 'Grandes écoles' · IUT · Technical secondary II (BTS)
Εργαζόμενοι ή άνεργοι χωρίς επαγγελματική εξειδίκευση
In work or unemployed without vocational qualification
Προπαρασκευαστική επι­LBO στημονική εκπαίδευση MBO Ανώτατη γενική εκπαίδευση ΝΒΟ Πανεπιστήμιο (επαγγελματικές σχολές)
Preparatory scientific education · Upper general education · University
Ευρωπαϊκή συνεργασία για την έρευνα στην πολιτική της επαγγελματικής κατάρτισης: το πρόγραμμα Petra η δεκαετία του '90 όλα τα συ­ στήματα αρχικής επαγγελματι­
European cooperation on policy research in vocational training: the (European Community's) Petra programme the status of vocational
Θα πρέπει π.χ. να ανταποκριθούν:
They will have to res­pond to, for example:
■ αύξηση του κύρους της επαγγελμα­τικής κατάρτισης,
■ increasing the coherence and flexi­bility of training;
■ προσαρμογή της ύλης των μεθόδων σε νέες ανάγκες,
■ developing cooperation between pro­viders of training; apprenticeship/work­
■ μεγαλύτερη συνοχή και ευελιξία,
■ training more girls in technical and scientific fields:
■ στον αυξανόμενο ανταγωνισμό τόσο από τη γενική εκπαίδευση όσο και από την αγορά εργασίας με μικρότερο αριθ­μό νέων.
■ Growing competition from both general education and the labour market, for the diminishing number of young people.
Ήδη, στα περισσότερα κράτη μέλη, παρατηρείται μια δραματική μείω­ση του αριθμού των νέων σε ηλικία επαγγελματικής κατάρτισης μετά από μεγάλες αυξήσεις στη δεκαετία του '70 και στις αρχές της δεκαετίας του '80.
Most Member States are already experiencing a dramatic decline in the numbers of young people of training age, after big increases in the 1970s and early 1980s.
Αυτό σημαίνει ότι ενώ το 1990 θα υπάρχουν 23,4 εκατ. νέοι από 15 έως 19 ετών στην Κοινότητα, ο αριθμός αυτός θα έχει πέσει στα 20,5 εκατ. το 1995, δηλαδή μια μείωση 12,3%.
The result is that whereas in 1990 in the Community there will be 23.4 million 15 to 19­year­olds, this will have gone down to 20.5 million in 1995, a fall of 12.3%.
Με άλλα λό­για, από 100 νέους αυτής της ηλικίας το 1990, θα υπάρχουν 88 το 1995 και 84 το 2000.
Put another way, for every 100 young people in this age range in 1990, there will be 88 in 1995, and 84 in the year 2000.
■ περισσότερη συνεργασία ανάμεσα στους φορείς επαγγελματικής κατάρ­τισης,
■ providing special programmes for disadvantaged young people and disad­vantaged areas.
■ ενίσχυση των συστημάτων που στη­ρίζονται στη μαθητεία/εργασία,
■ A growing demand on the labour market for young people with a higher level of general and technical skills.
■ στην αυξανόμενη ζήτηση στην αγορά εργασίας για νέους ανθρώπους με υψη­λότερο επίπεδο γενικών και τεχνικών δεξιοτήτων.
Only with better qualifications will young peo­ple be able to meet the rapidly changing requirements of industry, caused by the introduction of new management and production processes and the fast penetration of new technologies.
Μόνο με ένα τέτοιο εργα­τικό δυναμικό θα μπορέσει η Ευρώπη να αξιοποιήσει πλήρως τις ευκαιρίες που προσφέρει η ενιαία αγορά και να συνεχίσει να είναι ανταγωνιστική στις διεθνείς αγορές'
Only with such a labour force will Europe be able to make the most of the single market's opportunities and continue to compete on global markets.
■ βελτίωση του επαγγελματικού προ­σανατολισμού,
The Member States are also engaged in an action programme at European level.
■ περισσότερα κορίτσια στην κατάρ­τιση σε τεχνολογικούς και επιστημονι­κούς τομείς,
On 1 December 1987, the Council agreed a Decision on 'the vocational training of young people and their preparation for adult and working life' under which the Commission set up in 1988 a five­year ac­tion programme, entitled Petra, to stimulate and reinforce policy­related development work within and between Member States.
■ ειδικά προγράμματα για νέους που υστερούν και για υποβαθμισμένες πε­ριοχές.
In the words of the Decision, such a pro­gramme should be designed:
■ στην ανάγκη προετοιμασίας των νέων για την είσοδο τους σε μια πιο ευρωπαϊ­κή αγορά εργασίας.
■ The need to prepare young people to enter a more European labour market.
Μόνο αν δοθεί αρκετή προσοχή στην ενημέρωση των νέων κατά την αρχική τους κατάρτιση σχετικά με τις ευκαιρίες που υπάρχουν στην Ευρωπαϊκή Κοινότητα και στη βελ­τίωση των ικανοτήτων τους επικοινω­νίας σε διαφορετικές γλώσσες θα είναι σε θέση να ωφεληθούν πλήρως από το «1992».
Only if enough attention is paid to informing young people during their in­itial training about opportunities in the European Community and enhancing their communication skills — in different languages — will they be in a position to benefit fully from '1992'.
Μόνο αν η απόκτηση μιας αρχικής επαγγελματικής κατάρτισης θεωρηθεί από τους νέους ως πολύτιμη επένδυση και για το προσωπικό τους αλλά και για το κοινό μας μέλλον, θα μπορέσουν τα συστήματα επαγγελματικής κατάρτισης να αντέξουν στους οικονομικούς και άλλους πειρασμούς που συνεπάγεται η έναρξη της απασχόλησης με την πρώτη ευκαιρία.
Only if taking up initial vocational train­ing is regarded by young people as a valuable investment in both their per­sonal, and our common, future, will training systems be able to counter the financial and other temptations of enter­ing employment at the first opportunity.
Αυτό σημαίνει ότι πρέπει να καταβληθούν προσπάθειες αφενός για να αναβαθμισθεί η επαγγελματική κα­τάρτιση και αφετέρου για να δημιουρ­γηθούν μαθήματα κατάρτισης κατάλ­ληλα για ένα πλήρες φάσμα ικανοτή­των, δηλαδή ειδικά προσαρμοσμένα μαθήματα για νέους χωρίς κίνητρα ή προσόντα, που εγκατέλειψαν τις σπου­δές τους, αλλά και για τους νέους με υψηλά προσόντα και κίνητρα.
This implies that efforts will have to be made both to raise the status of voca­tional training and also to provide train­ing courses suitable for the whole ability range, i.e. custom­made courses for un­motivated, unqualified, drop­outs and also for highly skilled, motivated young people.
Σημαί­νει ακόμη ότι πρέπει να ληφθούν μέ­τρα για να αυξηθεί η συμμετοχή των κο­ριτσιών στα τεχνικά και επιστημονικά μαθήματα.
It also means that action will have to be taken to increase the participa­tion of girls in technical and scientific courses.
Ανταπόκριση σε εθνικό και κοινοτικό επίπεδο
■ to support the policies and activities of the Member States aimed at ensuring that 'all young people in the Community who so wish receive one year's, or if possi­ble, two or more years' vocational train­ing, in addition to their full­time com­pulsory education', and
Οι προκλήσεις αυτές δεν είναι βέβαια όλες καινούριες: τα κράτη μέλη ήδη κά­
Coordinator, research compo­nent of the EC Petra programme, institutefor Social and Behavioural Studies, Nijmegen, Netherlands
Συντονιστής, Ερευνητικό τμήμα του προγράμ­ματος Petra των ΕΚ, Institute for Social and Beha­vioural Studies, νουν πολλά για να τις αντιμετωπίσουν.
Initial training — towards 1992: A review of progress in the European Community action programme Petra for the vocational training of young people and their preparation for adult and working life.
Σύμφωνα με τη διατύπωση της από­
Petra Technical Support Unit, Brussels, January 1990.
Μια πρόσφατη ανάλυση (*) έδειξε ότι φασης ένα τέτοιο πρόγραμμα πρέπει:
A recent analysis ' has shown that they are engaged in various types of review or reform process which can be grouped under the follow­ing headings:
μέρος Γ, παρακάτω) της συνεργασίας στον τομέα της έρευνας.
■ to add 'a Community dimension to the design and implementation of vocational training policies in the Member States'.
τισης (CEDEFOP) στο Βερολίνο, και το Instituut voor toegepaste sociale wetenschappen (ITS) με έδρα τις Βρυ­ξέλλες και το Nijmegen, για θέματα συ­νεργασίας στην έρευνα (τομέας Δ).
Partnership is the core concept of Petra. The programme places emphasis on the importance of partnership at two levels: proaches or good practice in initial train­ing, and therefore likely to contribute to the development of the mainstream system in a Member State.
Α: Το ευρωπαϊκό δίκτυο συ­μπράξεων κατάρτισης
The Petra programme is made up of four action areas.
Για να προστεθεί μια ευρωπαϊκή διά­
A: a European network of training part­nerships;
Η Επιτροπή προέβλεψε και έναν «υπάλ­ληλο προγράμματος» σε κάθε κράτος μέ­λος για τεχνική υποστήριξη (σε ορι­σμένες περιπτώσεις περισσότερους υπαλ­λήλους, συνήθως μερικής απασχόλη­σης).
Since few such national projects are already familiar with the training system and institutions in other Member States, a two­stage process was devised to help them set up partnerships at European level.