natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Και στην Ιαπωνία μπορεί να μιλήσει κανείς για «μορφωτική επέκταση».
This type of employ ment, which might last several years and sometimes be inter­rupted by periods of unemployment, is often ­ very vividly ­ called a "floundering period".
Η υποχρεωτική σχολική φοίτηση στη χώ­ρα αυτή ανέρχεται —ομοιόμορφα σε ολόκληρη την επικράτεια— σε εννέα χρόνια.
The relatively relaxed attitude of Americans in regard to frequent job changes, employment and unemployment is an important reason why 16­22 year­olds on the dividing line between school and employment do not think it necessary
Σε ό,τι αφορά όμως την πρόσβαση στα ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα, υπάρ­χει μια χαρακτηριστική διαφορά ανάμε­σα στη Γερμανία και την Ιαπωνία.
In assessing different situational condi­tions and patterns of behaviour in various countries ­ such as in Germany, Japan and the USA ­ it is necessary, of course, to take into consideration differences in mentality that have come about through cultural and historical traditions.
Στη Γερμανία δεν υπάρχουν εισαγωγικές εξετάσεις για τα πανεπιστήμια, ενώ στην
For instance in Japan, learning is largely regarded as a service to the community, while a job mentality is typical for the USA.
Διότι η διάρκεια της εκπαίδευσης στα πανεπι­στήμια είναι στην πράξη διπλάσια εκεί­νης της επαγγελματικής κατάρτισης στο δυϊκό σύστημα.
Since the time of Martin Luther, who added a religious ele­ment and significance to work, occupa­tions and thus, vocational training, despite some changes and some toning down, have played and still play a major role in Ger­many.
Επαγγελματική κατάρτιση 2/1992
Only against this background does it become obvious that training in the dual
Παρ' όλα ταύτα ο αριθμός των φοιτητών στα Colleges και στα πανεπι­στήμια παρουσίαζε από το 1970/71 και στις ΗΠΑ συνεχή άνοδο.
While high occupational mobility in the form of changing jobs and positions is a characteristic feature of the American working society, this phenomenon is gain­ing ground in Germany in a different con­stellation.
Είναι δε γεγονός νέων ανθρώπων αποκτούν ένα απολυ­τήριο που τους παρέχει το δικαίωμα φοίτησης σε ανώτατο εκπαιδευτικό ίδρυμα.
The fact that the majority of young Germans complete their training as skilled workers, and during these three to three­and­a­half years are bound by con­tract to a company, does not mean in the slightest that after completing vocational
Επαγγελματική κατάρτιση 2/1992
Vocational training 2/1992 is
Στις εξέλιξη του προσωπικού (Münch/Es-ΗΠΑ και την Ιαπωνία δεν υπάρχει wein 1992, σ.
This has been confirmed in recent studies (Schöngen/Westhoff, 1992).
Όμως και σήμερα ακόμα οι πιθανότητες για εκείνον που δεν έχει φοιτήσει σε ανώτα­το ίδρυμα είναι σαφώς λιγότερες.
In all three countries, and the same applies of course to the EC countries, most of the workforce (more than 90%) is employed in small and me dium-sized businesses.
To Secondary Labor Market στις ΗΠΑ — μια παγίδα για κάθε ειδίκευση
Disadvantaged groups in the education and employ ment systems
Ειδικά οι επιχειρήσεις της Ιαπωνίας προτιμούν τους αποφοί­τους με καλή γενική εκπαίδευση, τους οποίους ειδικεύουν ενδοεπιχειρησιακά και σύμφωνα με τις δικές τους αντιλή­ψεις και ανάγκες.
Education and training are decisive factors in determining social and occupational opportunities; He who has learnt little or nothing at all is more likely to be condemned to unemployment and has the least chance of find ing work again.
Σύμφωνα με τα αποτελέσματα δημοσκοπήσεων, στη Γερμανία π.χ., πάνω από το 50% των γονέων θέτουν το απολυτήριο λυκείου (Abitur), δηλαδή τη δυνατότη­τα πρόσβασης στα ΑΕΙ ως στόχο για τα παιδιά τους.
This close connection between education and training on the one hand and employment opportunities on the other is valid for all countries.
Στη Γερμανία αυτό το άνοιγμα των σχολείων γενικής εκπαίδευσης που παρέχουν τη δυνατό­τητα για τη συνέχιση των σπουδών και
Educa tion and vocational training policies are at the same time social and labour market policies as well.
Στις ΗΠΑ τα πράγματα είναι διαφορε­τικά.
This has been recognized not just in Germany, Japan and the USA but in the EC countries, too.
Κατ' αρχήν πρέπει να υπογραμμί­σουμε το γεγονός ότι η αρχή του «hire and fire» που επικρατεί στις ΗΠΑ απο­τελεί συγχρόνως συνέπεια και προϋπό­θεση για τις πολύ συχνές μετακινήσεις ανάμεσα στις επιχειρήσεις.
Although the awareness is there, it remains to be seen whether the appropriate consequences will follow with the force and to the extent demanded.
Με άλλα λόγια: οι αμερικανοί εργαζόμενοι αλ­λάζουν —εκούσια ή ακούσια— με υπερβολικά μεγάλη συχνότητα την επι­χείρηση και ως εκ τούτου τη θέση εργα­σίας τους.
The problem of discrimination and the continuing imbalance between job supply and job demand cannot be solved by vocational training policy alone.
Στην Ιαπωνία η άμεση μετάβαση από το
Social and economic policy in particular must rise to the challenge.
■ Στην Ιαπωνία το ένα τρίτο περίπου των αποφοίτων της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης εισάγεται στη συνέχεια σε πανεπιστήμια ή πανεπιστήμια με φοίτη­ση μικρής διάρκειας.
In 1989, 56% of the workforce surveyed had not received a job offer from the com pany where they trained.
'Ενας πολύ μικρό­τερος αλλά -αυξανόμενος αριθμός απο­κτά επαγγελματική εξειδίκευση σε μια ανώτερη επαγγελματική σχολή (Special Training School).
Three years after they had completed their training, 39% of all employed skilled workers in the metalworking sector had left the occupation they had learned and were employed in another occupation.
Σχη­ματικά θα μπορούσαμε να διαπιστώ­σουμε τα αποτελέσματα που προέκυψ­αν από τη σύγκριση της μετάβασης από το σχολείο στον επαγγελματικό κόσμο στις τρεις αυτές χώρες ως εξής:
We have seen that mobility between companies is especially high in the USA; in Germany, as illustrated above, it is by no means slight either.
Οι προϋποθέσεις, τόσο σε επίπεδο εκπαί­δευσης όσο και κινήτρων, που διαθέ­τουν οι νέοι αυτοί για μια μετέπειτα συστηματική μάθηση, είτε στα πλαίσια μιας μαθητείας (σπανίως) είτε σε κάποιο από τα πολυάριθμα Colleges διετούς διάρκειας (Münch, 1989, σ.
The exclusive recruitment of school leavers and university graduates and their lifelong employment entailing high mobility within the company (job rotation in groups) has never been reality in Japan, contrary to information and generalizations that one always comes across.
■ Στη Γερμανία πάνω από 25% των νέων κάθε κλάσης ηλικίας συνεχίζουν την εκπαίδευση τους στα πανεπιστήμια ή σε ανώτερα εκπαιδευτικά ιδρύματα.
In other words, even in Japan, the labour market outside the company is by no means as lifeless as is often assumed.
Διαφορές στο επίπεδο της επαγγελματικής κινητικότητας
In this connection, one sided focusing on largescale companies
Η υψηλή επαγγελματική κινητικότητα με τη μορφή της αλλαγής του επαγγέλ­ματος και της θέσης εργασίας αποτελεί χαρακτηριστικό του εργατικού δυναμι­κού της Αμερικής, αλλά και στη Γερμα-
Notwithstanding the very different start ing positions and basic conditions, there are a great number of similarities when it comes to discrimination against certain groups of people and employees in the education and employment systems.
CEDEFOP των εργαζομένων (άνω του 90%) απα­σχολούνται σε μικρές και μεσαίες επιχει­ρήσεις.
This is also true to a high degree for ethnic minorities in the USA, where racial discrimination is closely linked with diminished opportunities in education, training and employment.
Ανισότητες στο εκπαιδευτικό σύστημα και στο σύστημα απασχόλησης νια το φαινόμενο αυτό παίζει σημαντικό ρόλο με διαφορετική όμως διαμόρφωση.
What is not so well-known is that Japan also discriminates against minorities in soci ety, occupation and employment.
Το γεγονός αυτό επιβεβαιώθηκε από πρόσφατες έρευνες (Schoengen/Westhoff, 1992).
The Burakomins are one such group; it would be impossible for example for a Burakomin to find employment in a reputable largescale company (Miinch/Eswein, 1992, p.
Βερολίνο 1982, 3η έκδοση 1987.
Berlin 1982, 3. Auflage 1987.
Βερολίνο 1989.
Berlin 1989.
Βερολίνο 1992.
Berlin 1992.
Η αρχική επαγγελματική κατάρτι ση στη Γαλλία: Ανταγωνισμός, ιεραρχία και ιστορία του κλάδου και δημιουργούν πολλές πηγές σύγχυσης στη λειτουργία του εκπαιδευτικού συστήματος και στις σχέ­σεις που έχει με το περιβάλλον του.
Initial vocational training in France: competition, hierarchy and history the forecasting of training needs. This ref­erence grid is currently used to classify training schemes and diplomas by relating them to jobs using a principle of horizontal correspondence.
ους είναι κατανεμημένα πάνω απο 600 διπλώματα που ανταποκρίνονται σε ξεχωριστούς επαγγελματικούς στό­χους.
These are: ■ the general stream preparing students forentry into long­cycle higher education; ■ the technological stream from which students move directly into jobs or enter short­cycle higher education of a voca­tional type;
Ασαφείς κλάδοι
Simple adaptation L· not enough to solve these problems.
Η λογική των επιπέδων (πλαίσιο 1) επιτυγχάνεται με ένα πλέγμαεπιπέδων εξειδίκευσης που δημιουργήθηκε στο τέλος της δεκαετίας του '60 (') στο πλαί­σιο των εργασιών προγραμματισμού για την πρόβλεψη των αναγκών επαγγελμα­τικής κατάρτισης.
■ the vocational stream which prepares students for diplomas ­ CAP (vocational aptitude certificate), BEP (vocational stud­ies certificate) and vocational baccalauréats (Bac. pro.) ­ aimed essentially at direct entry into working life at various qualifi­cation levels*.
Η λογική των κλάδων ξεχωρίζει τρεις διαφορετικές κατευθύνσεις στον σχολι­κό μηχανισμό.
An overview of the organization of the training system in France is attached as an Annex.
Πρόκειται για :
The system is structured in two ways: by levels and by streams.
Η ανταπόκριση που πρέπει να επιτευχθεί ξεπερνάει τα πλαίσια μιας απλής οργανικής προ­σαρμογής.
This seems to provide the ideal conditions for matching the level and speciality of any occupation to the list of diplomas available and for diplomas to provide train­ing for a specific occupation.
Χρειάζεται έναν επανα­προσδιορισμό της ταυτότητας και της λειτουργίας των διαφόρων κλά­δων της επαγγελματικής κατάρτισης σε σχέση με τη λειτουργία της αγοράς εργασίας και τις πρακτικές διαμόρ­φωσης των επαγγελματικών ταυτο­τήτων.
This appar­ent order masks ambiguities which de­stroy any correspondence and create a number of sources of confusion in the operation of the educational system and its relations with its surrounding environment.
■ τον γενικό κλάδο που προετοιμάζει για ανώτατες μακροχρόνιες σπουδές· ■ τον τεχνολογικό κλάδο που επιτρέ­πει την άμεση πρόσβαση στην απασχό­ληση ή την παρακολούθηση ανώτατων βραχυχρόνιων επαγγελματικών σπου­δών
policies from different times. For instance, the distinction between "targeted" higher technician certificates (BTS) and the uni­versity diploma in technology (DUT), said to be more horizontal, which can be justi­fied by the existence of different qualifica­tion needs is in fact the result of keeping two diplomas when the initial plans were for the second to replace the first2.
Η οργάνωση του συστήματος επαγγελ­ματικής κατάρτισης στη Γαλλία παρου­σιάζεται στο παράρτημα.
In contrast, plans to replace the three­year CAP after class 5 by a two­year CAP after class 3, so that it is genuinely compatible with the BEP, have not been put into practice.
Χαρακτηρίζε­ται από μια διάρθρωση που υπακούει σε δύο λογικές, δηλαδή μια λογική επιπέ­δων και μια λογική κλάδων στους οποί-
Although its success is still in the balance, it has already led increased numbers of technological baccalauréat holders to continue their education, fur­ther worsening the already disturbed im­age of the various streams.
Φαίνεται λοιπόν να υπάρχουν οι ιδανι­κές προϋποθέσεις, έτσι ώστε κάθε εί­δους απασχόληση να μεταφράζεται σε επίπεδο και ειδικότητα στον κατάλογο των διαθέσιμων διπλωμάτων, έτσι ώστε κάθε δίπλωμα να προετοιμάζει για μια συγκεκριμένη απασχόληση.
(*) There is also a technical stream leading to a technical certificate and offering the possibility of further education, chiefly towards higher technicians' positions.
Η φαινομε­νική αυτή τάξη, όμως, κρύβει ασάφειες που καταστρέφουν τη διαύγεια αυτού
This stream is being withdrawn and the types of training which it offers are being distributed among technological and vocational baccalauréats.
Πράγματι, το 70 % αυτών που τελειώ­νουν και την τελευταία τάξη δευτερο­βάθμιας εκπαίδευσης στον γενικό κλά-
Officer respon­sible for technological and vocational training at CEREQ (Centre for study and research into qualifica­tions).
Cr fc D fc Γ KJ r δήγηση της Lucie Tanguy (6), η σχέση επαγγελματικής κατάρτισης-απασχόλη-σης δεν είναι δυσεύρετη, είναι ψυχωτι- βέβαια την τάση να επεκτείνεται, πολύ σπάνια όμως με την ακρίβεια που αφή- νουν να εννοηθεί τα επίσημα έγγραφα του Υπουργείου Εθνικής Παιδείας.
CEDEFOP the longer schemes paving the way for better paid and socially more prestigious jobs, the existence of good advancement prospects within enterprises and the devel opment of continuing training made up for this initial handicap.
Ασαφής εξειδίκευση
By 1984 the number of jobs filled had fallen to
Ο δι­πλός στόχος της ένταξης στην εργασία
This would seem to indicate that employ ers prefer to recruit workers who have
Η κατάσταση αυτή οδηγεί σ' έναν σχι­ζοφρενικό τρόπο λειτουργίας, όπου το σύστημα επαγγελματικής κατάρτισης παρέχει εξειδικεύσεις ενώ το σύστημα παραγωγής αναγνωρίζει άλλες.
It is striking, for instance, that the definitions and levels of diplomas are related to occupational positions by general categories (technical workers, highertechnicians, etc.) or by activities carried out (skilled, highly skilled, supervisory, etc.).
Σ' αυτό λοιπόν οφείλεται ο προβληματισμός που δημιουργεί αυτός ο όρος της εξειδίκευ­σης του οποίου η χρήση δημιουργεί περισσότερα προβλήματα από ό,τι λύνει.
These references have been formulated solely by the training system and do not therefore prejudge the occupational category within which individuals will be classified when they obtain jobs. The industry-wide collective agreements negotiated by the so cial partners tend to classify jobs rather than people or diplomas and reference to training is not compulsory in these agree ments.
Για να προεκτείνουμε τον τίτλο του έργου που γράφτηκε με την καθο-
Such references are tending to in crease, but are rarely as detailed as official Ministry of Education documents.
Τα ιστορικά και στατιστικά στοιχεία αποκαλύπτουν άρα φαινόμενα απο­κλεισμού και επικάλυψης καθώς και εκδηλώσεις ανταγωνισμού και αποκλί­σεων που δεν μπορούν να παρουσια­στούν σε μια σύντομη ανάλυση.
This situation creates a schizophrenic op erating method, in which the training system dispenses certain qualifications and the production system recognizes others, with the result that even the term qualifica tion is confusing and its use raises more problems than it solves.
Επικρατεί η τάση να εξηγεί­ται ΐ] εξέλιξη αυτή με την εξέλιξη της αγοράς εργασίας.
To extend the title of the work edited by LucieTanguy5, the relationship between training and employ ment is not impossible to find, it is psychotic. chotic.
Τα σημεία αυτά αναφοράς καθορίζονται μόνον από το σύστημα επαγγελματικής κατάρτισης και δεν προδικάζουν συνεπώς την επαγ­γελματική κατηγορία στην οποία τα ίδια αυτά τα άτομα θα ενταχθούν κατά την πρόσληψη τους.
While there was full employment, the gap between the theoretical model of the train ing system and the actual operation of the labour market did not raise any problems.
Πράγματι, οι κλαδικές συλλογικές συμβάσεις που διαπραγμα­τεύονται οι κοινωνικοί εταίροι τείνουν να ταξινομούν τις θέσεις εργασίας και όχι τα άτομα ή τα διπλώματα και η αναφορά σε μια επαγγελματική κατάρ­τιση δεν είναι υποχρεωτική. 'Εχει
The dual aim of vocational training, i.e. placing people in jobs and continued education, made it possible to regulate the numbers of people emerging from the system in accordance with the needs of the labour market. While there was undoubtedly a hierarchy of training schemes, with
CEDEFOP έναν περιορισμένο αριθμό τομέων όπως αυτόν των οικοδομικών κατασκευών και διαδραμάτιζε ρόλο υποδοχής και τομέα κλειδί για το σύνολο των οικονο­μικών δραστηριοτήτων (8).
3 000 000 and the number of agricultural workers by 1 000 000, the number of of fice workers increased by 500 000, the number of intermediate occupations by 600 000 and the number of managers by 800 000. Numbers of traders and craft workers have remained stable.
νων ήταν 12,2%.
trained young people.
Το 1987 (τελευταία διαθέσιμα στοιχεία) οι προσλήψεις αυ­ξήθηκαν (3 070 000), αλλά το ποσοστό των νέων μειώθηκε ακόμα περνώντας στο 11,2%.
This has encouraged the establishment of formulae half way between training and recruitment which are intended to help young people to make the transition between school and work and give employers monitoring and selection abilities which the education system does not provide.
και της παρακολούθησης σπουδών επαγγελματικής κατάρτισης επέτρεπε τη ρύθμιση της ροής των διπλωματού­χων, ανάλογα με τις ανάγκες της αγοράς εργασίας.
already been employed rather than young people. This preference tends to be interpreted as an expression of dissatisfaction with the performance of the training system.
Δημιουργούνταν βέβαια μια ιεραρχία στους τύπους επαγγελματικής κατάρτισης, όπου οι πιο μακροχρόνιοι εξασφάλιζαν την πρόσβαση σε επαγ­γέλματα με καλύτερες απολαβές και μεγαλύτερο κοινωνικό γόητρο.
While this practice existed before the recession, it was limited by the extent of the labour demand and the demographic features of the population: the recruitment of young people depended on a limited number of sectors such as building which acted as staging post and turntable for economic activities as a whole7.
Τα αποθέματα εργατικού δυναμικού λιγότερο των τριάντα ετών ανέρχονταν στο ένα τρίτο του ενεργού απασχολού­μενου πληθυσμού το 1975 και το ένα τέταρτο το 1989.
This preference for the adult population has also been encouraged by the growth of continuing training funded by enterprise: the financial contribution made by enter prise increased from 1.35% to 3.14% of their wage bill between 1972 and 1990s.
Παραγωγικό σύστημα: περιορισμός της προσφυγής στους νέους
Educational system: tendency towards isolation
Η κρίση χαρακτηρίστηκε από τη συρ­ρίκνωση της αγοράς εργασίας των νέων οι οποίοι καταλάμβαναν μια συνεχώς μικρότερη θέση στις προσλήψεις.
It has been argued that this level no longer has any economic use because of the placement problems faced by people leaving at this level in comparison with those at higher levels, as though both categories were aim ing for the same jobs, which is not the case, especially in industry.
Το 1973, κατεγράφησαν 3 980 000 προ­σλήψεις που περιελάμβανε ένα ποσοστό 15,4 % των νέων αποφοίτων του εκπαι­δευτικού συστήματος ή της μαθητείας.
Level V no longer prepares people for direct entry into work ing life and has taken on a social role, providing help for the less successful, or an introductory role after which people can move on to the higher levels.
Πράγματι, η πρακτι­κή αυτή προϋπήρχε της κρίσης αλλά ήταν περιορισμένη λόγω της σημασίας της ζήτησης εργασίας και των δημογρα­φικών χαρακτηριστικών του πληθυ­σμού: η ένταξη των νέων εξαρτάτο από
A time will undoubtedly come when the ageing of the population will make it nec essary to pay more attention to younger people and it may be that the current situation is moving in this direction, since one of the main problems at the moment is the paradoxical combination of skilled labour shortages in some areas and the extent of unemployment among increasingly better
Αυτό ευνοεί την εφαρμογή ενδιάμεσων ρυθμίσεων μεταξύ επαγγελματικής κατάρτισης και προσλήψεων, που αποσκοπούν στο να
While the school system reacted at the outset by keeping people in education for longer periods, the prolonged recession has transformed this short-term answer into a long-term trend, especially as the restructuring of the working population in employment has made this development necessary.
Επαγγελματική κατάρτιση 2/1992
Between 1982 and 1990, the number of manual workers fell by close on
Εξέλιξη της επαγγελματικής κατάστασης των νέων δύο χρόνια και εννέα μήνες μετά το τέλος της εκπαίδευσης
The occupational situation of young people two years and nine months after leaving the education system
Νέοι απόφοιτοι τον 1978-]980
Young school leavers in 1978­1980
Νέοι απόφοιτοι τον 1983-1986
Young school leavers in 1983­1986
,χο;/'^ / Η liti' οιπλιυματοΐ'χο; τριτογϊνονζ τομέο V HEI» ¡it_BAR_ οιπλ < Ί_BAR_ΐ < ηΌ < < χο;
BEP with service­sector diploma BEP without diploma
■ ΒΕΡ μ.)
CAP without diplot
Οΰτλΐ'ΐμ«τοΐ7ο;
_BAR_BEP without diploma
CAP _BAR_ΐη Λιπλιιμιιτιι^/ιις
CAP without diploma^
■ Ειδικότητα τριτογενούς τομέα
■ Service­sector specialism
φκ m. ι) μήνες
Industrial specialism
Διαπιστώνει λοιπόν κανείς ότι στον τομέα της πρόσληψης, ο ανταγωνισμός μεταξύ διπλωμάτων βρίσκεται στη δεύ­τερη θέση σε σχέση με αυτόν μεταξύ κατηγοριών ατόμων που διαθέτουν τα προσόντα για να καταλάβουν τη θέση.
Conclusion the recruitment of top-level arts students who are increasingly holders of a baccalauréat in mathematics and physical sciences as a result of this same principle.
Οι νέοι που τελειώνουν την επαγγελμα­τική τους κατάρτιση, παίζουν το ρόλο μιας μάζας ρύθμισης παρά ενός φυτώ­ριου με πρωταρχική σημασία.
The second group includes most industrial training schemes even at level V. The final group includes some general training schemes of the literary type, service-sector or office training schemes and those industrial training schemes into which girls are traditionally channelled (for instance clothing). The above diagram shows the 10dynamics of this hierarchical development.
Εκπαιδευτικό σύστημα: τάση προς απομόνωση των γεωργών κατά 1 000 000, ενώ ο αριθμός των υπαλλήλων αυξήθηκε κατά 500 000, των ενδιάμεσων επαγγελμάτων κατά 600 000 και των στελεχών κατά 800 000.
From the point of view of demand from trainees and their families, training schemes are evaluated in terms of the potential which they offer for continued studies and for access to jobs, making it possible to divide them into three groups: schemes which allow for continued education, irrespective of the vocational skills or orientations which they set out to provide, schemes which provide real potential for employment and schemes which make it possible to stay in the training system and avoid any need to face up to unemploy­ment at an early age.
Ο αριθμός των εμπόρων και των βιοτεχνών παρέμεινε σταθερός.
The second group is the most unstable as there is always a risk that it may merge with one of the others with the result that the vocational aims of a training scheme are becoming the least reliable element in any decision.
Υπάρχει συνεπώς μια έντονη αύξηση της ζήτησης διπλωμάτων επιπέδου III, II και Ι και μια υποχώρηση ή μια μείωση της ζήτησης διπλωμάτων επιπέδου V.
An illus­tration of the first case is provided by the university diplomas in technology (DUT), whose selective entrance procedures pro­vide a guarantee of level making it possi­ble to convert them into the equivalent of
Η πρώτη τάση αφορά ιδιαίτερα ορισμένα CAP, η δεύτερη το σύνολο των ΒΕΡ στο σημείο που επιτρέπουν την πρόσβαση σε ένα επαγγελματικό δίπλωμα. Θα μπορούσε
Competition between diplomas does not therefore fit into a simple linear hierarchy and the principle of increasing the length of education tends to penalize students who have not done well without clearly improving the situation of students in more favourablecircumstances: everyone is facing growing periods of un
Η δεύτερη ομάδα είναι η πιο ασταθής στο μέτρο που διακινδυ­νεύει πάντοτε να περάσει σε μια από τις άλλες δύο ομάδες, μολονότι ο επαγγελ­ματικός στόχος ενός τύπου επαγγελμα-
From a historical point of view, tensions between training and production systems have changed in nature. In the 1970s problems related to the definition and establishment of qualifications and since the mid-1980s they have related to social and occupational integration.
Πράγματι, μεταξύ του 1982 και του 1990, ο αριθμός των εργατών μειώ­θηκε κατά 3 000 000 περίπου και αυτός
Will the old demons of conflict gain the upper hand as indicated by the current discussions as to whether alternance schemes should have school status or employee status?