natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Αυτό περιορίζει τα περιθώρια για την ανάπτυξη μιας κοινής τεχ­νικής μόρφωσης.
The issue cannot be settled here. At least in part, different points of view are also linked with national differences.
Μια ευρωπαϊκή τεχνική μόρφωση μπορεί να εξελιχ­θεί πιό έντονα σε διάφορες κατευθύνσεις.
Furthermore, the field of discussion has become so vast that one single perspective is possibly not enough for surveying it.
Οι δυνατότητες σύγκλι­σης πρέπει να αναζητηθούν στα ψηλότερα επίπεδα της πυραμίδας που προτείναμε στην αρχή του προϋγούμενου τμήματος της έκθεσης.
For instance, the generation of appropriate general competences in the education and training system (analytical thinking, orderly processing of symbolic codes, ease of translation from concrete and rich thinking to abstract thinking and vice versa), may appear as a daunting reformist task which does, however, not break historical continuity.
Αλλά στον τελευταίο τομέα αυτό δεν είναι τίποτα άλλο παρά ένα θέμα της πολιτικής βιομηχανικής δύναμης που δεν συμπεριλαμβάνει μόνο τα ενδιαφέροντα μεγάλων πολυεθνικών εταιριών αλλά και τα εν­διαφέροντα των εθνικών κυβερνήσεων μερικά από τα οποία ενεργοποι­ούνται ήδη στη βάση των εθνικών συμφερόντων.
It might be argued, in the third example, that sufficient job creation and occupational insertion of young people, in view of demographic patterns'and reduced employment because of productivity increases larger than capacity expansion, is only possible if much more radical changes take place.
Πρώτα πρέπει να τονισθεί ότι ο πι­θανός ρόλος της νέας τεχνολογίας σαν μέσο εναρμόνισης της επαγγελ­ματικής κατάρτισης είναι πολύ περιορισμένος.
It can be seen that the existence of conflicting perspectives is at least partly legitimate because of the multiplicity of issues involved.
Αυτό μπορεί να συμβεί μόνο στην κορυφή της πυραμίδας.
This impression certainly came across very strongly in the conference.
Όμως μπορούν και πρέπει να συγκρι­θούν μεταξύ τους τέτοιες πρακτικές που εφαρμόζονται στα κράτη μέλη σαν αντίδραση απέναντι σε παρόμοιες κοινωνικοοικονομικές προκλήσεις.
Controversy can therefore only be reduced if the vast field of discussion is structured more carefully, and if perspectives are more explicitly focussed on their appropriate domain.
Ο στόχος μιας τέτοιας δραστηριότητας δεν θα.ήταν ή επίτευξη της καλύ­τερης δυνατής λύσης για την επαγγελματική κατάρτιση και εκπαίδευση.
At least to some extent, problems may be viewed differently because national perspectives are legitimately different.
Το CEDEFOP και η Επιτροπή είναι τα κατάλληλα όργανα που θα αναλά­βουν τη συστηματική σύγκριση και θα καταλήξουν σε συμπεράσματα που θα χρησιμεύσουν σαν βάση για τη λήψη αποφάσεων στην ΕΚ ή στην εφαρμογή της εθνικής πολιτικής.
CEDEFOP and the Commission appear well-suited to take over the role of doing systematic comparisons and drawing conclusions which may be used as an input into EC or national policy making.
Στη σύσκεψη κυριάρχησε η εντύπωση ότι υπάρχει ένας μεγάλος αριθμός εμπειριών με πολυποίκιλα σχέδια επαγγελματικής κατάρτισης και εκπαίδευσης και ότι υπάρχουν πολλοί πολιτικοί προγραμματισμοί στα κράτη μέλη που πρέπει να ληφθούν υ­πόψη σαν ένα ενιαίο σύνολο για το ενιαίο όφελος όλων όσων συμμετέ­χουν στην επαγγελματική κατάρτιση και εκπαίδευση.
The overwhelming impression from the conference is that there is a great amount of experience with a great diversity of training and education schemes, and that there are many policy plans in the member countries, all of which ought to be jointly considered for the joint benefit of those involved in training and education.
Εν όψει των προσανατολισμών που αναπτύξαμε εδώ και της εργασίας που ήδη διεξάγεται, πρέπει να προτείνει κανείς την ακόλουθη πραγ­ματική προσέγγιση για την εκπλήρωση αυτού του καθήκοντος.
In view of the orientations developed here, and in view of work already under way, one may suggest the following pragmatic approach to take on this task.
0 πραγ­ματισμός στην περίπτωση αυτή δεν είναι θέμα πεποίθησης αλλά μια α­πάντηση στις δυσχέρειες κατά τον χειρισμό της συνάφειας μεταξύ της νέας τεχνολογίας και της επαγγελματικής κατάρτισης.
Pragmatism is not a matter of conviction, in this case, but a response to the complications in dealing with the nexus between new technology and vocational training.
Η συζήτηση της νέας τεχνολογίας χρησιμεύει σαν διεγερτικό μιας συζήτησης η οποία δεν στρέφεται μόνο γύρω από τις επιπτώσεις της νέας τεχνολογίας.
The discussion of new technology serves to stimulate a debate which is not, and cannot be, only about the consequences of new technology.
Στρέφεται μάλλον γύρω από το ερώτημα σχετικά με το πώς θα μπορούσε επαγγελματική κατάρτιση να ανταποκριθεί στις κοινωνικοοικονομικές προκλήσεις και πώς η επαγγελματική κατάρτιση και η εφαρμογή της νέας τεχνολογίας θα μπορούσε να εξελιχθεί ταυτόχρονα κατά τέτοιο τρόπο ώστε να προλαμβάνει τις προκλήσεις.
Rather, it is concerned with how vocational training should respond to socioeconomic challenges, and how vocational training and the application of new technology should be developed simultaneously in such a way that challenges are met.
Κατά την διάρκεια αυτής της συζήτησης η νέα τεχνολογία είχε μερικές φορές εντελώς περιθω­ριακό ρόλο.
Sometimes, the focus on new technology in the course of this debate may even be peripheral.
Το αποτέλεσμα είναι ότι δεν μπορεί να υπάρξει μια "τμηματική" διάρ­θρωση όπου το ένα τμήμα ασχολείται με τη νέα τεχνολογία και τα άλ­λα τμήματα με κάτι άλλο.
The implication is that there can be no "departmental" structure whereby one group deals with new technology, and other sections with something else.
Στα πλαίσια της συνεργασίας αυτής απαιτείται κάποια εξειδίκευση π.χ. σχετικά με το σημαντικό θέμα της βασικής επαγγελματικής κατάρτισης και τις διασυνδέσεις της με άλλους τομείς.
This is demonstrated by the necessity to work on the overall construction of education and training systems, along the lines suggested here.
Κατά τη διάρκεια μιας τέτοιας συν­εργασίας μπορεί να προκύψουν επιπλοκές για την εισαγωγή της νέας τεχ­νολογίας.
This concern would have to be dealt with through a great deal of collaboration between specialists in various areas of education and training. Within this collaboration, some specialisation
Ένα δεύτερο επίκεντρο εργασίας είναι το θέμα της επαγγελματικής κατάρτισης και άλλων μέτρων για ένα μεγάλο τμήμα του εργατικού δυναμικού που δεν διαθέτει τα απαραίτητα προσόντα για να συμμετά­σχει σε προγράμματα επανεκπαίδευσης λόγω μιας ανεπαρκούς βασικής εκπαίδευσης και επαγγελματικής κατάρτισης.
A second focus of work which comes to mind, is training and other measures for the large part of the labour force which is not sufficiently armed to enter into retraining schemes which are necessary, by reason of insufficient basic education and training.
Αυτό το είδος εργασίας ασχολείται ιδίως με τις μεθόδους παροχής επαγγελματικής κατάρτι­σης και εξάλειψης των μειονεκτημάτων τέτοιων ομάδων όπως των ανέρ­γων νέων, των ηλικιωμένων εργαζομένων, των αναπήρων και των γυναι­κών.
In particular, this kind of work would deal with ways of providing training for, and remedying the handicaps of, such groups as young unemployed, older workers, handicapped people, and women.
Προφανώς και εδώ απαιτείται πάλι κάποια εξειδίκευση.
Evidently again, some specialisation is appropriate. New technology is not involved as a primary and direct source of problems.
Η νέα τεχνολογία δεν αποτελεί την πρωταρχική και άμεση πηγή προβλημάτων.
To the extent that new technology is a source of problems for specific groups, this is well known already and does not need further elaboration.
Το γεγονός ότι η νέα τεχνολογία δημιουργεί προβλήματα σε ειδικές ομάδες, είναι ήδη γνωστό και δεν χρειάζεται περισσότερες επεξηγή­σεις.
The overriding source of concern is not technology directly, but reduced growth, comparatively less reduced productivity increases, and changing qualification structures in employment in response to socioeconomic challenges.
Έτσι η νέα τεχνολογία κατατάσσεται στη συζήτηση από την άποψη αυτή σαν
Thus, new technology comes into the range of discussion under this focus, as
- ένα μέσο βελτίωσης της διδασκαλίας εξ'αποστάσεως.
- a possible bundle of contents for (re )-training curricula, and - a means to improve distance learning.
Το τρίτο επιλαμβάνεται ειδικό -πραγματογνω-μικής συζήτησης που αναφέραμε προηγουμένως.
¡his focus is different, from the last one, in cencentrating on specific groups according to criteria which are not necessarily vocational or occupational.
Είναι αυτονόητο ότι μια τέτοια ποικιλία ειδικών εξελίξεων απαιτεί μεγαλύτερη εξειδίκευση.
The last focus was to do with the performance of general vocational training and education functions.
Πάντως αυτό δεν αποκλείει την δυνατότητα της γενικοποίησης.
The third one now takes up the specialist-pragmatic debate mentioned earlier; it deals with detailed changes happening in vocational training for individual occupations.
Το δεύτερο είναι εξίσου σημαντικό από την ά­ποψη της πολιτικής απασχόλησης αλλά οι συνέπειες του στη χρησιμοποί­ηση της νέας τεχνολογίας είναι δευτερεύουσας σημασίας.
The two focusses which are more important for determining a training concept with regard to applications of microelectronics, are the first and the third, the overall construction and the specialist-pragmatic focus.
Πάντως μεταξύ του πρώτου και του δεύτε­ρου επικέντρου απαιτείται έντονη αλληλοεπίδραση, όπως απεικονίσθηκε στη σελίδα 40.
The second one is equally important from an employment policy point of view, but its bearing on utilisation of new technology is more of a sideline.
Είναι δε απαραίτητο αυτό για να μήν παρασυρθούν αφενός μεν σε απομονωμένες γενικές υποθέσεις και αφετέρου σε μια τυφλή και μονόπλευρη εξειδίκευση.
It is linked with the overall construction focus, for the determination of job openings and retraining opportunities, and it is linked with the specialist-pragmatic focus, regarding the development of curricula and teaching methods.
Προς το παρόν υπάρχει έλλειψη ειδικό-πραγματογνωμικών συγκρίσεων και αναλύσεων, ενώ η συζήτηση με θέμα τη γενική δομή εξελίχθηκε ικανοποιητικά ήδη πριν και κατά τη διάρκεια της σύσκεψης.
Even stronger interaction is, however, needed between the first and the third focus, which was already reflected in the scheme on page 43.
Καλό θα ήταν λοιπόν να αρχίσει μια σει­ρά ειδικών σχεδίων για μενονωμένα επαγγέλματα.
This is necessary so that they do not drift apart, to isolated overall speculation on the one hand, and the socially blinkered idiocy of the specialist on the other.
Η συζήτηση σχετικά με τις τεχνικές μεταβολές, απασχόληση, εξειδικεύσεις και επαγγελματική κατάρτιση είναι πολύ ευρείας κλίμακας.
Currently, there appears to be more of a backlog regarding specialist-pragmatic comparisons and analyses, whereas the overall construction focus has already got off to a good start before and during the conference.
Στη σύμπτωση των επιδράσεων συμβάλλουν τόσοι παράγοντες ώστε κάθε συζήτηση διατρέχει τον κίνδυνο να γίνει μια συζήτηση περί ανέμων και υδάτων.
After these will have yielded results, the two complementary focusses may again be brought together in a larger meeting and publication.
Ακόμη και η σύσκεψη CEDEF0P/EK δεν θα μπορέσει να τις αποφύγει χω­ρίς καμμιά ζημιά.
The discussion of technical change, employment, qualifications and training is extremely wide-ranging.
Αλλά στο τέλος η πορεία της σύσκεψης θα προσφέ­ρει μερικά σημαντικά συμπεράσματα σχετικά με το πώς θα μπορέσουν να αποφευχθούν αυτά τα επικίνδυνα σημεία στο μέλλον.
This has often led to confusion, through the fact that contributions over a wide range of issues have been mixed in such a way that the discussion became unfocussed.
Αυτά τα συμπε­ράσματα μπορούν να χρησιμοποιηθούν για την περαιτέρω εργασία στο θέμα αυτό σε κοινοτικό επίπεδο, είτε σε συσκέψεις και συνεδριάσεις εμπειρογνωμόνων, είτε σε διαβουλεύσεις σχετικά με οδηγίες ή με άλ­λα σχέδια.
Thus, the typical phenomenon of meetings on the subject has been that despite the impression that a worthwhile topic was being dealt with, participants walked away with the feeling that nothing new had been brought to their attention, or that the dialogue was not coherent. The dilemma results from a constellation of influences which has to be oorne in mind when the topic is discussed.
Τέτοια συμπεράσματα προκύπτουν από ένα αριθμό βασικών γνώσεων και προϋποθέσεων.
The constellation of influences encompasses so many factors that a discussion is in danger of being about everything and nothing at the same time.
Πρώτον είναι σωστά τα συμπεράσματα στα οποία κατέληξε ο κ. Valli στο τέλος της σύσκεψης όπως αναφέρθηκε στο τμήμα 1.2.
Now, it is undeniable that new technology has something to do with so many factors -loosely speaking - that a narrowing of the focus of the debate is subject to the danger of an overspecialised dialogue about those parts of the issue which are most easily resolved and, at worst, trivial.
Αυτό σημαί­νει ότι ένας κοντόφθαλμος ισχυρισμός της άμεσης και σταθερής αιτιο­κρατίας σύμφωνα με την οποία η νέα τεχνολογία επηρεάζει την επαγ­γελματική κατάρτιση ή άλλους παράγοντες δεν είναι ούτε βιώσιμος ούτε επιθυμητός.
This, then, is theScylla and Charybdis of any discussion of the subject: The Scylla is the juxtaposition of rather ill-connected arguments along a very wide thematic range; on the other hand, we have the Charybdis of a trivial, overspecialised discourse which is out of touch with the burning issues of the times.
Συνεπώς η αντίληψη του θέματος πρέπει να επεκτα­θεί.
Any meeting must be on its guard to steer a careful course between Scylla and Charybdis in these forms; some conferences have already run aground or sunk here.
Αυτό σημαίνει ότι έτσι μπορεί να επιτευχθεί κάποια απόσταση από τη Χάρυβδη.
The CEDEFOP/CE conference did not clear them without any damage, at all.
Με τον τρόπο όμως αυτό προσεγγίζει κανείς τη Σκύ­λα δηλ. τις χρονοβόρες συζητήσεις που δίνουν μια συγκεχυμένη εντύ­πωση σεορισμένους συμμετέχοντες σχετικά με το πώς επιδρά η τεχνο­λογία.
But in the end, the way the conference ship sailed through, provides some important conclusions about how to
59 επιτεύξιμη η θεραπεία των συμπτωμάτων της νέας τεχνολογίας στην επαγγελματική κατάρτιση.
59 navigate this dangerous spot in future.
Φυσικά όλα πρέπει να ιδωθούν κάτω από τη σκοπιά της εξέλιξης των συστημάτων εκπαίδευσης και επαγγελμα­τικής κατάρτισης.
These conclusions may be used for further work on the subject at the Community level, whether in conferences, expert meetings, deliberations on directives or any other projects. Such conclusions start from a number of basic insights and assumptions.
Αυτή δεν προκύπτει από την αντίδραση της επαγ­γελματικής κατάρτισης στις τεχνικές αλλαγές, αντιθέτως επιδρά αντί­στοιχα στις αλλαγές αυτές.
First, the conclusions drawn by Monsieru Valli at the end of the conference, as reflected in section 1,2, apply.
Έτσι προέκυψε στο τέλος του δεύ­τερου τμήματος το ερώτημα σε ποιους παράγοντες πρέπει να αναφέ­ρονται η εκπαίδευση και η επαγγελματική κατάρτιση.
This means that a shortsighted consideration of immediate, stable determinisms whereby new technology influences vocational training or other factors, is neither viable nor wanted.
Αυτοί OL πα­ράγοντες τίθενται κάτω από τον όρο "κοινωνικο-οικονομικές προκλή­σεις".
In consequence, consideration of the topic has to be broadened out. This means that some distance is taken against Charybdis.
Η πορεία που επιλέχθηκε για να αποφευχθούν η Σκύλλα και η Χάρυβ­δης μπορεί να διευκρινισθεί σαν μια επιλογή ενός ειδικού προτύ­που ανάλυσης.
In doing this, the ship sails closer to Scylla, with wideranging discussions which might leave some participants confused about how technology comes into the picture.
Στο παρελθόν πολύ συχνά οι σχολιαστές σκέφθηκαν με­ρικές φορές ρητώς και πολύ συχνά συμπερασματικώς το ακόλουθο μον­τέλο επιδράσεων:
Accordingly, it was shown, in the second section of the paper, how a notion such as "microelectronics" needs to be differentiated, for a start, in order for a coherent discussion to take place. This makes a treatment of vocational training implications more viable.
Τεχνικές αλλαγές κλπ επαγγελματικής κατάρτιση
These, however, have to be seen in the perspective of the evolution of education and training systems.
~" ανταγωνιστικότητα των
This dees not just follow from, but influences in turn, vocational training in response to technical change.
-..ι κλάδων εκπαίδευση αύξηση του ακαθάριστου εθνικού προϊόντος
This left us, toward the end of the second section, with the question, what are the factors which education and training have to be referred to.
Ανασκοπόντας τη σύσκεψη το προ­τεινόμενο εναλλακτικό μοντέλο για την ενσωμάτωση των γραπτών ει­σηγήσεων και των προφορικών δηλώσεων ήταν το εξής:
Too ofteo in the past, commentators have thought, sometimes explicitly and more often implicitly, in terms of the following model of influences:
60 οργάνωση εργασίας τεχνική αλλαγή εκπαίδευση και επαγγελματική κατάρτιση
60 technical change and so on vocational train ing compe111 iveness of sectors educa
Αυτό το μοντέλο το περιγράφουμε λεπτομερώς στο δεύτερο κεφάλαιο της έκθεσης.
This is the model which was rejected from the outset, in planning the conference, and alternatives for it were proposed in a number of contributions, at least implicitly.
Χρησιμοποιήθηκε στο τρίτο κεφάλαιο για τους προσανατολισμούς της επαγγελματικής κατάρτισης.
On the basis of a view of the conference in retrospect, the alternative model proposed here to integrate contributions in papers and oral statements, is the fol lowing:
Αυτό το σχέδιο χρησιμοποιήθηκε για να διαμοιράσει τη συζήτηση σε μέρη που έχουν συμπληρωματικό χαρακτήρα.
This model allows a definition of the wider set of problems confronted, and it yields a heuristic pattern for dealing with influences between complex factors.
61 επαγγελματικής κατάρτισης, σαν ένα σημαντικό μέρος της γενικής συζήτησης.
61 used, in the third chapter, to provide orientations for vocational training.
Είναι λοιπόν ανεπαρκής και ξεχωριστός από τις ειδικές ομάδες στην αγορά εργασίας.
- training and education development, and - technical development, in response to socioeconomic challenges, including the interaction between training/education and technical development.
Ξεκινώντας από αυτό το θεωρίτικό πλαίσιο μπορεί κανείς να ασχολη­θεί καλύτερα με ειδικά θέματα χωρίς να χαθεί σε μια τεμαχισμένη συζήτηση.
This pattern was used to break down the discussion, into parts which appear functionally complementary: Vocational training can be discussed, as part of the overall education and training system, in response to socioeconomic challenges which also mark technical change.
Το πλαίσιο αυτό μπορεί να χρη­σιμοποιηθεί για την προώθηση ενός καταμερισμού της εργασίας καθώς και σαν αντανάκλαση και διασταύρωση μεταξύ διαφορετικών τομέων ερ­γασίας.
A more separate discussion would be that with regard to training or other measures to help problem groups in the labour market cope with technical change under the prevailing socioeconomic conditions. The relative separation of this discussion is occasioned by the fact that it integrates a concern with most of the factors mentioned.
Μπορεί επίσης να είναι μια επιτεύξιμη πορεία μεταξύ της Σκύλλας και της Χάρυβδης.
It is thus more self-sufficient, and also separated by a focus on specific groups in the labour market.
Αυτό όμως απαιτεί μια αυτοπειθαρχία που έλειπε συχνά στο παρελθόν όταν οι σχολιαστές σε κάθε είδους συσκέψεων ή συμποσίων συζητούσαν σχετικά με τα θέματα που αναφέρονται στον τίτλο της σύσκεψης.
Starting out from such a framework, it is possible to enter into a closer consideration of specific issues without getting lost in a fragmented discussion.
Ένα τέτοιο σχήμα αναφοράς μπορεί να επιβλη­θεί μόνο εαν δεν το αισθάνονται σαν ξένο αυτοί που πρέπει να το ακολουθήσουν.
The framework may now be used to maintain coherence between the manifold activities with regard to technical change, employment, qualifications and training, at the same time as generating further ideas about possible projects or measures. The underlying model can-be
Συνεπώς χρειάζεται ουσιαστική δικαιολογία και νομιμοποίηση.
This, then, might be a viable course between Scylla and Charybdis.
Τότε θα μπορούσε να χρησιμοποιηθεί για τη σύγκριση και αξιολόγη­ση των θεσμών και των στρατηγικών σαν βάση για δράση στο ευρωπαϊ­κό επίπεδο.
This requires a se If-discipline which has in the past often been lacking when commentators in all manner of conferences or symposia touched on the issues mentioned in the title of the conference discussed here.
Στο επίπεδο αυτό η πρωταρχική πρόκληση στη σειρά των θεμάτων που αντιμετώπισε η σύσκεψη είναι να εξεύρει ένα ευρωπαϊκό επίκεντρο σύγκρισης και προγραμματισμένης ενσωμάτωσης στον τομέα όπου οι εθνικές δραστηριότητες υπήρξαν ήδη πολυάριθμες και να προ­σφέρει ένα εύφορο έδαφος πειραματισμού για εναλλακτικά πολιτικά προγράμματα.
What is needed, in the future, is the awareness that the rich diversity of issues linked with technical change cannot be a reason for everybody to speak his mind about any question of detail or grand issue, at any givenmoment and in any given place.
Αυτή η πρόκληση προεξοφλεί την ύπαρξη καθαρά προσδιο­ρισμένων καθηκόντων για το μέλλον' δεν σημαίνει όμως την επανάληψη των πρότυπων σχεδίων που διεξήχθηκαν ήδη στα κράτη μέλη.
Instead, a disciplining scheme of referecne has to be accepted for ordering contributions according to substantive content, arranging a sequence of argument, and thereby making a meaningful discussion possible. Such a scheme of reference can only be imposed if it is not felt to be alien by those who are to observe it.
Αυτό καθίσταται εμφανές στο ση­μείο "γενική δομή των συστημάτων εκπαίδευσης και επαγγελματικής κατάρτισης".
At this level, the primary challenge in the range of issues confronted by the conference is to provide a European focus of comparison and conceptual integration in an area where national activities have been plentiful already and offer a rich testing ground for alternative'policy concepts.
Μια τέτοια άποψη είναι ευπρόσδεκτη μια και επισύρει την προσοχή στους στόχους της επαγγελματικής κατάρτισης σαν μία παραγωγική επένδυση αντί την κοντόφθαλμη άποψη ότι αποτελεί παρά­γοντα δαπάνης που μειώνει τα κέρδη.
This challenge implies a fairly clear-cut task for the future; the task cannot be to duplicate pilot projects which have already been conducted in the member countries.
Αυτή η νοοτροπία πρέπει να α­ναπτυχθεί περισσότερο, επειδή αντικατοπτρίζει τη σωστή πορεία για την εισαγωγή νέων τεχνολογιών που προκύπτει από τις τρέχουσες κοινωνικοοικονομικές προκλήσεις.
A minimum requirement for independent pilot projects organised at the EC level would be that they are demonstrably ahead of those projects and resulting experience which have already accrued in the member countries and await comparison and synthesis.
Τεχνολογικές αλλαγές, απασχόληση, εξειδικεύσεις και επαγγελματική κατάρτιση
On the other hand, it can be seen that the conclusions of the conference, as they are drawn in the present paper, broadly support the line that the Commission has been taking on vocational training policy for the 80s (Com (82) 637).
Λουξεμβούργο: Υπηρεσία Επισήμων Εκδόσεων των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων
This follows from the "overall construction of education and trainine systems" focus.
Τιμή στο Λουξεμβούργο, χωρίς ΦΠΑ ECU 4 BFR 183 ΔΡΧ 314
Such a concern is particularly welcome since it directs attention to the purpose of vocational training as an investment into productive assets, rather than a shortsighted view of it as a cost factor which detracts from revenue.
Ιδέες και συμπεράσματα από μια σύσκεψη που διεξάχθηκε στο Βερολίνο στις 24-26 Νοεμβρίου 1982 και διοργάνωσε η Επιτροπή των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων από κοινού με το CEDEFOP
This approach ought to be developed further; it illuminates a proper course for introducing new technology as well as it responds to current socioeconomic challenges.
Ευρωπαϊκό Κέντρο για την Ανάπτυξη της Επαγγελματικής Κατάρτισης, Bundesallee 22, D-1000 Berlin 15, τηλ.: (030) 884 12-0
European Centre for the Development of Vocational Trainii Bundesallee 22, D-1000 Berlin 15, Tel.: (030) 88412-0
Τιμή στό Λουξβμβούργο, χωρίς ΦΠΑ ECU 4 BFR 183 ΔΡΧ 314
Price (excluding VAT) in Luxembourg BFR 183 IRL 2.90 UKL 2.25 ~ USD 3.50