natgillin/translations-raw huggingface dataset:
τρόπο που δεν θα πρέπει να εκπλήσσει κανέναν.
merely be recalled in broad outline at this point.
Αυτό γίνεται καταρχάς στα «σχολεία» αφού τα σχολικά αποτελέσματα στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση συνδέονται άμεσα με τα αποτελέσματα που επι­τυγχάνονται στις πρώτες τάξεις.
that the references required for a decision are very hard to determine, especially in the light of the contradictory constraints imposed on this decision.
Το κοινωνικό σύνολο στην Γαλλία, είτε πρόκειται για γονείς είτε για εκπαιδευ­τικούς, έχει απόλυτα εμπεδώσει αυτή τη λειτουργία, που παρ' όλες τις επικρίσεις που διατυπώνονται παρέμεινε μέχρι τώρα ιδιαίτερα σταθερή εξαιτίας της τέλειας λειτουργικότητας της στην εξέλιξη της γαλλικής κοινωνίας.
It is well known that in practice the rate of scholastic failure and the early marginalization that ensues from such failure are correlated with the accumula­tion of disadvantages of this type from which children suffer.
Σε γενικές γραμμές ο γαλλικός εκπαιδευ­τικός μηχανισμός τείνει να λειτουργεί σαν μια πραγματική «στήλη απόσταξης» που λειτουργεί σε διάφορα επίπεδα με τη διαλογή και τη μετέπειτα απόρριψη των μαθητών που θεωρούνται λιγότερο καλοί.
■ complex, heterogenous information from a variety of sources has to be com­bined in the decision­making process, calling into question the increased factors of interdependence;
Υπάρχουν λοιπόν, παράλληλα με τη σχο­λική πρόοδο πιο «ευγενείς» κλάδοι που αντιστοιχούν στα γενικά μαθήματα επι­στημονικού χαρακτήρα, σε σύγκριση με τους λιγότερο ευγενείς κλάδους των γενικών φιλολογικών και κοινωνικών μα­θημάτων και των μαθημάτων τεχνολογι­κού και επαγγελματικού χαρακτήρα.
The term 'new technologies' is basically to be understood in the conventional sense of 'new information processing technologies', i.e. computerization and general digital processing of information, the media for its magnetic and optical storage and the systems to read these media, as well as information transmis­sion systems (via cable, optical means or satellite).
μαθήματα όπως τα γαλλικά και η φυσική που αποτελούν τις βασικές γενικές γνώ­σεις.
■ work is on variables that have been rendered abstract by the intermediate technical systems interposed between the sources of information and its users;
Μετά έχουμε τις ξένες γλώσσες, τις φυσικές επιστήμες, την ιστορία και τη γεωγραφία, τις οικονομικές και κοινωνι­κές επιστήμες.
■ work takes place in an environment in which uncertainty prevails, i.e. in which nothing is predetermined and people can­not avoid making choices;
Τέλος έχουμε τα καλλι­τεχνικά μαθήματα (σχέδιο, μουσική, φυσική αγωγή) που έχουν χαμηλό συντε­λεστή στις εξετάσεις και που συνήθως προσπαθεί κανείς να αποφύγει.
Those cognitive processes lending themselves to formalization and expres­sion in algorithmic form are also likely to be gradually computerized, thus making human intervention even more an excep­tion than before.
Θα πρέπει, τέλος, να συμπεριλάβουμε σ' αυτή την παρου­σίαση τις άλλες επαγγελματικές δραστη­ριότητες που λαμβάνουν χώρα στα εκπαι­δευτικά ιδρύματα.
The parallel requirement — to produce an élite that is both greater in number and quality — reinforces the type of educa­tion which, unlike the education for democracy described, is directed not at the mass but at one segment: the best.
Αντιστοιχούν με «υπηρεσίες» και σαν τέτοιες θεωρούνται συχνά σκλάβοι των εκπαιδευτικών: είναι δηλαδή το προσωπικό που ασχολείται με τον προσανατολισμό, την τεκμηρίωση, την εποπτεία, την επιμέλεια (7).
The problem of the production of élites is all the harder to solve in that it is such an urgent need, linked as it is with the development of science and technology, the widening of decision­making circles and the internationalization of the economy — quite apart from politics — and the ever­growing risks to com­munities that may arise from whatever decisions are in fact taken.
Μια δύσκαμπτη λειτουργία που στηρίζε­ται σε τομεοποίηση και στεγανά
The need is also pressing because it en­tails choices as to the apportionment of those rare resources, be they financial or human.
Θα μπορούσαμε να θεωρήσουμε ότι οι νέοι αυτοί αντιπρο­σωπεύουν σε αυτή τη φάση το δέκα τοις εκατό περίπου του συνόλου στην παρούσα φάση λειτουργίας.
In particular in the reform of vocational education, the changes need to be based on a rethinking of technical and voca­tional education.8
Η διαδικασία αυτή διαλογής αρχίζει πριν από την αρχή της υποχρεωτικής σχολικής
The main factors that may constitute the reasons for the major changes observed in the demands made by employers at the level of recruitment have been discussed elsewhere9so that these changes shall
CEDEFOP μεταξύ των θεωρητικών μαθημάτων και της επαγγελματικής πρακτικής στον το­μέα της τεχνολογικής και επαγγελματικής κατάρτισης σε σημεία που θα μπορούσε κανείς να μιλήσει για ένα δυϊκό σύστημα που έχει φτάσει μέχρι του σημείου να εκραγεί.
then have to mobilize information and expertise in situations of an urgency rare ly if ever encountered before. Even if there is a rapid development in simulation tools or expert systems as a result of research on artificial intelligence, these systems will call for very delicate decisions entailing a high degree of responsibility in terms of both finance and safety.
Τα στε­γανά αυτά καθίστανται ακόμα πιο σαφή από τη διαφορά που χωρίζει την εκπαί­δευση από τις επιχειρήσεις.
Admittedly, such a package requires the school to have its own video machines and above all it calls for a renewal of teaching methods and aids — and insufficient effort has been channelled into the research this entails.
μια μορφή εκπαίδευσης που σε αντίθεση με την προηγούμενη δεν απευθύνεται στη «μάζα» αλλά μόνον σε ορισμένους: στους καλύτερους δηλαδή.
Technology is not the only source of change in human work. The evolution in the reference models adopted by employers in deciding on the organization they establish plays a no less important role, since the factors tend to be mutually reinforcing creating productions units with their own social identities, irrespective of the features they have in common.10
κάτι που εξασφαλίζει μια κοινωνική και επαγγελματική ένταξη.
In the long term, it shall probably be a question of a complete internal and external reorganization of collective conditions linked to the use of new technologies.
Πράγματι θα προσ­κρούσουν σε αλλαγές στην κοινωνική ετερογένεια.
As with other services, these changes shall not only make possible substantial increases in productivity, but shall also transform the nature of the services rendered.
Οι αλλαγές αυτές, οφείλο­νται στην παρουσία, σε όλο και μεγαλύ­τερο βαθμό, παιδιών των οποίων η οικο­γενειακή κατάσταση είναι εύθραυστη.
From the point of view of the individual, the interested circles — all the professional groups involved in the provision of education and training — shall be faced with transformations in the content and identity of their work.
Πρόκειται για παιδιά που έχουν μόνον έναν γονιό και που οι συνθήκες ζωής τους είναι επισφαλείς, για παιδιά οικο­γενειών με περιορισμένους οικονομικούς πόρους σαν αποτέλεσμα της απώλειας της εργασίας, ή τέλος για παιδιά μετα­ναστών που δεν μπόρεσαν να ενταχθούν απόλυτα στη χώρα «υποδοχής».
In other words, a major upheaval is to be ex pected in the collective function of train ing and education and, as a corollary, in the teaching profession.
Πράγματι γνωρίζουμε ότι οι σχολικές αποτυχίες και η πρόωρη περιθωριοποίηση που κάτι τέτοιο συνεπάγεται αυξάνονται ανάλογα με τον αριθμό των παραπάνω προβλη­μάτων που συσσωρεύονται σ' ένα παιδί.
This upheaval shall probably have the greatest impact on French public sector education in the light of its traditional specialization and segmentation as described above.
Μια ανανέωση του συνόλου των ευθυνών της εκπαίδευσηςεπαγγελματικής κατάρτισης που αυξάνει τις εσωτερικές τους αντιφάσεις
Once again the impression is conveyed that initial expectations were far too optimistic. Neither the computers nor the languages and software available are sufficiently powerful and flexible for the system to be truly interactive or to allow the variety of access required by users, with their different personalities.
Αντιφατικές ανάγκες για την παραγωγή μιας ελίτ
With this in mind, it may be considered that some of the most important aspects of the question are the current forms of organization and management in which there is a growing tendency to grant priority to economic, rather than technical goals.
Οφείλεται επίσης στο γεγονός ότι συνε­πάγεται μια διαιτησία μεταξύ των σπά­νιων πόρων, είτε σε οικονομικά μέσα είτε σε ανθρώπινο δυναμικό, που απαι­τούν και μια εμβάθυνση και μια διεύ­ρυνση των γνώσεων.
In an attempt to pinpoint these trends, it would be interesting to apply to educa tion and teaching the matrices developed for the economic and social analysis of current changes in the production system of both the manufacturing and the service industries.
Αυτό σημαίνει ότι αποτελεί προϋπόθεση η συγκέντρωση των μέσων στο συγκεκριμένο πληθυσμό που προήλθε από μια ενισχυμένη διαδικασία σχολικής και κοιν,ωνικής επιλογής.
As in the latter case, the challenge is to achieve adaptability and flexibility and to make the services rendered more effective. The adoption of new technologies is only the first step: what is needed are far more concentrated structures within which there can be much greater specialization.
Οι συνεπακόλουθες ανάγκες παραγωγής «ελίτ» που ενισχύονται όσο περνά ο καιρός ποιοτικά και ποσοτικά τονίζουν
Such perspectives presuppose that in dividuals shall be capable of fitting into globally complex institutional and decision-making systems.
Παραδοσιακά, οι απαιτήσεις που προβάλ­λονται σε ό,τι αφορά την εκπαίδευσηεπαγγελματική κατάρτιση αντιστοιχούν σε συγκεκριμένες ανάγκες:
Probable major trends in the future of education and training structures and in the teaching profession
■ για δημιουργία προσόντων που αντι­στοιχούν στις διάφορες «ανάγκες της οικονομίας» '
The traditional educational and training technologies are the classroom, blackboard, text books and exercise books, the teacher and the lesson he or she gives, and practical work.
Οι ανάγκες αυτές ανανεώνονται σαν απο­τέλεσμα των οικονομικών και κοινωνικών μεταβολών που χαρακτηρίζουν τις κοι­νωνίες μας.
These prospects are even greater in the field of continuing training, in which the leading industrial and service sector groups are pumping a massive volume of investment into attempts to cope with all the problems of retraining and continuous skill upgrading for staff working in the fields of information technology, electronics, banking and in surance.
Αντιστοιχούν ιδιαίτερα σε μια αυξανόμενη πολυπλοκότητα των συνθη­κών ζωής και παραγωγής και καλύπτονται πολύ πιο δύσκολα από ό,τι στο πρόσφατο παρελθόν (στην περίοδο της ευημερίας μετά τον πόλεμο).
The experience they have acquired with groups of shop-floor and of fice workers serves as a complement to the experience of (mainly American) universities in the field of higher and technological education.
Δυσκολίες που έχουν σχέση με τις απαι­τήσεις της δημοκρατίας
These techniques are utilized observing the traditional unity of place, i.e. the classroom, although it is possible to dispense with unity of time.
Είδαμε ότι οι ανάγκες της δημοκρατίας προϋποθέτουν καταρχάς την ανεύρεση μιας απλής λύσης σε στοιχειώδη προβλή­ματα πρόσβασης για όλους στις βασικές γνώσεις - να ξέρει δηλαδή κανείς να διαβάζει, να γράφει και να μετράει -
Without wishing to enter into controversy and without endeavouring to justify the claims made by the persons involved, it can legitimately be argued that — faced with the demands on teachers in terms of results and the groups to be educated — there will be profound changes in the teaching profession and the collective function of teaching, along the lines of those observed in other economic and professional activities which have undergone varying degrees of growth and have been protected by the restraint of competition.
CEDEFOP έχουν σαφώς αποκτήσει πιο κεντρικό χαρακτήρα.
CEDEFOP apply to simulators in the field of voca­tional education and practical work.
Οι προοπτικές αυτές προϋποθέτουν ότι τα μεμονωμένα άτομα θα είναι ικανά να ενταχθούν ανάλογα στα θεσμικά συστήματα και τα συστήματα λήψης αποφάσεων, που στο σύνολο τους είναι πολύπλοκα.
With all these new prospects, the teacher's job can be structured in new ways, with new divisions of labour and new forms of specialization. There can also be a complete overhaul of the place, time and manner of education and train­ing, involving new types of practitioner.
Οι βάσεις που θα πρέπει να δημιουρ­γηθούν για μια επαγγελματική και τεχνική εκπαίδευση
Leaving aside the telephone and Minitel, whose uses are over­restricted, and teleconferencing which is over­ex­pensive, the technology with the greatest potential ils local or wide area network­ing.
Οι μεγάλοι πιθανοί άξονες αλλαγών στις δομές εκπαίδευσηςεπαγγελματικής κατάρτι­σης και το επάγγελμα του εκπαιδευτικού
According to the educational aids in question, long­distance transmission may be established by television satellites, RNIS remote networks, or­dinary switched networks combined with host centres or local CD­ROMs. Local networks of the Ethernet type may also be used.
Το ίδιο αίτημα για αύξηση των γνώσεων τείνει να διατυπώνεται σε όλα τα επί­πεδα της τεχνικής και επαγγελματικής κατάρτισης.
It would, however, be illusory to believe that such developments will be easy.
Εδώ δεν θα υπενθυμίσουμε παρά μόνον τις γενικές γραμμές.
The prospects for diversification: far­reaching but subject to con­straints
Σε γενικές γραμμές, η παρούσα ανανέ­ωση των τεχνολογιών, συνεπάγεται εξελί­ξεις στις κυρίαρχες γνωστικές διαδικα­σίες:
Whatever the answer, all these trends shall force the teacher to become a manager and probably a 'salesman', one who has to state precisely the services he claims to offer and present them to the public so as to attract people to use his services.
Δεν θα μπορέσουν με κανέναν τρόπο να ξεφύγουν από τις οικονομικές πιέσεις που εκδηλώνονται όλο και περισσότερο επάνω τους μέσα από την κατανομή των πόρων και τον ανταγωνισμό του ιδιωτικού τομέα.
The combination of these techniques can break up the teacher/lesson/class module with its three unities — place, time and method, calling into question the sur­vival of the craft method of educational production according to which the pro­cess of production of the service rendered — the transmission of knowledge — is in­variably incorporated in the actual rendering of this service.
■ συνδυασμός ετερογενών, πολύπλοκων και με διαφορετική προέλευση πληροφο­ριών στη διαδικασία λήψης αποφάσεων που αντιτίθενται στην αυξανόμενη αλλη­λεξάρτηση ' χρόνο με
This therefore marks the beginning of a massive industrialization of education and training, manifested by investment in educational aids to be used on a wide scale in order to increase the productivity of the individual learning process, thus lowering the cost while improving effec­tiveness.
■ εργασία σε πραγματικό βάση το «συνδιαλέγεσθαι» '
If this is so, how can the education/train­ing system continue to operate with the salaries, social status and working condi­tions it currently offers?
■ εργασία σε τομείς που επικρατεί αβε­βαιότητα, δηλαδή στους οποίους τα πράγματα δεν προ-αποφασίζονται με αποτέλεσμα να εμποδίζεται η δυνατότητα επιλογών '
With reference to the third type of con­straint, difficulties will inevitable arise in France on account of the dominant features of its educational system, as described in this article. For example, much of the pryramidal hierarchy and the job­based distinctions in status could be abolished, and the system reconstructed according to specialist skills (lesson planners, tutors/leaders, managers of educational media hosts, etc.).
Οι τεχνολογίες δεν είναι πια οι μονα­δικές πηγές μεταβολών της ανθρώπινης εργασίας.
However, because of the need for a human presence to help the learners, there are limits on the extent to which productivity can be improved.
Οι εξελίξεις στα μοντέλα αναφοράς που υιοθετούν οι επιχειρήσεις για να καθορίσουν τις οργανώσεις που θα δημιουργήσουν διαδραματίζουν έναν εξίσου σημαντικό ρόλο, γνωρίζοντας ότι και οι μεν και οι δε τείνουν να ενι­σχύονται για τα δημιουργήσουν παραγω­γικά σύνολα που έχουν τη δική τους κοινωνική ταυτότητα, πέρα από τα κοινά τους χαρακτηριστικά (10).
Since education and training are not just the source of the acquisition of knowledge based on individual learning but also a process whereby people learn to be part of their society, it is hardly conceivable for education and training to be organiz­ed in such a way as to be tailor­made for each individual.
Από άποψη ατομική, θα επιφέρουν για τους ενδιαφερόμενους συντελεστές - δηλαδή για όλες τις επαγγελματικές ομάδες που συμβάλουν στην πραγματοποίηση αυτής της λειτουργίας - αλλαγές στο περιεχό­μενο των δραστηριοτήτων τους, καθώς και στην ταυτότητα τους.
In the context of these general perspec­tives, teachers and administrators in training and educational establishments shall be confronted with a much more stringent economic and social assessment of their activities; they shall have to ac­quire a technical and conceptual mastery of their new teaching tools, relating them to the target groups they serve (levels of education, forms of intelligence, social groups, etc.); in their individual approach to these groups they shall have to respect a general framework of the equal rights of all citizens to education and training.
Οι ανακατατάξεις αυτές θα είναι ενδεχομένως περισσότερο έντονες σε επίπεδο εθνικής παιδείας στη Γαλλία εξαιτίας της παράδοσης εξειδίκευσης και τομεοποίησης όπως αναφέραμε προηγου­μένως.
Now that the three unities are no longer a constraint, there is considerable scope for an imaginative rethinking of parallel ways of organizing education and vocational training in the context of
Με τον όρο καινούργιες τεχνικές εννοούμε κατ' ουσία και με το συμβατικό τρόπο
Since the changes are likely to be so ex­tensive and since there are no pre­set models of reference to, there is the pro­blem of whether teachers and ad­ministrators can design experiments in
Θα μπορούσαμε με αυτό το πνεύμα να πούμε ότι μεταξύ των πιο σημαντικών θεμάτων σ' αυτό τον τομέα θα πρέπει να τονίσουμε τις παρούσες μορφές οργά-νωσης-διαχείρισης που εξελίσσονται προς μια αυξανόμενη υποταγή της «τεχνικής τέχνης» σε μια οικονομική βελτιστο­ποίηση.
The discussion up to this point may seem very abstract to some of our readers but, as an epilogue to the points we have made, they could be illustrated by raising several practical and as yet unsolved questions.
CEDEFOP κό τομέα που μέχρι τώρα ήταν ανε­παρκής.
CEDEFOP s 'Certified' teachers have passed a 'certificate of aptitude for teaching in secondary education' (Capes).
κής κατάρτισης. Το ίδιο θα ισχύσει και για τους προσομοιωτές στον τομέα της επαγγελματικής εκπαίδευσης και των πρακτικών εργασιών.
their capacities, evaluate the experiments properly and accept evaluation of their work by others.
Η δεύτερη φάση έγκειται στην εισαγωγή του «υπολογιστή στο σχολείο» και κατ' επέκταση στην εισαγωγή της «εκπαίδευ­σης με τη βοήθεια υπολογιστή» (ΕΑΟ).
The improtance of these distinctions is apparent even in union membership: while agrégés tend to join their own separate union, other teachers tend to join a union federation, the Fédération de l'éducation nationale (FEN) whose member unions represent specific bodies of teachers.
Οι πληροφορίες που μπορεί να έχει κανείς είναι μάλλον αντιφατικές.
SNI, for example, represente elementary school teachers, whereas SNES represents teachers in secondary education.
Οι τεχνολογίες της τηλεματικής θα επι­τρέψουν να γίνει ένα βήμα ακόμα προς την κατεύθυνση του «διαμελισμού» της τάξης με την εισαγωγή της διδασκαλίας του «συνδιαλέγεσθαι» εξ αποστάσεως.
It is evident that this gradually leads us back to the question of how an educa tional system can be set up and assessed, not by rules and procedures that are deemed to guarantee equality, but by an evaluation of services rendered by com parison with the stated goals and the resources mobilized.
Τα αποτελέσματα που επιτυγχάνονται σήμερα με την ΕΑΟ στον τομέα της διαρκούς εκπαίδευσης - τόσο για τα γε­νικά μαθήματα όσο και για την απόκτηση επαγγελματικών τεχνικών γνώσεων - δεί­χνουν ότι έχουν γίνει σημαντικά βήματα.
This distinction was brought to my notice by the head of such a service who, unhappy about the attitude of research departments to his operational department, pointed out that the word service is derived from the Latin servius, or slave.
Συνεπώς παραμένει η ανάγκη για τη φυσική παρουσία ενός ανθρώπου, είτε πρόκειται για έναν που ελέγχει και διδάσκει ή για κάποιον που έχει την επιμέλεια.
In France there is a marked distinction between rendre service à (do a service for) and être au service de (be in the service of). A. d'Iribarne, Logique de l'honneur: gestion d'entreprise et traditionnelle.
Οι τεχνολο­γίες της επεξεργασίας πληροφοριών ανοί­γουν καινούργιες προοπτικές των οποίων έχουν διερευνηθεί μόνον οι πρώτες εκδη­λώσεις.
The French budget for public-sector education (not including higher education) was FF 84 000 million in 1988, 93% of which went to salaries and pensions (50 000 working teachers and 350 000 teachers in retirement).
Αναφερόμαστε στον τομέα της πληροφορικής, της ηλε­κτρονικής, των τραπεζών και των ασφα­λίσεων.
8 This point has already been touched on in the same journal: A. d'Iribarne, La nécessité d'une éducation professionnelle in Les nouvelles technologies, Revue Formation Continue, No 11, June 1983.
Η διοχέ­τευση στην αγορά του βίντεο-δίσκου από την εταιρία Φίλιπς κατέληξε σε αποτυχία εξαιτίας του υψηλού του κόστους και της περιορισμένης του απόδοσης.
The developments are described in full in A. d'Iribarne, Transformation des métiers, efficacité économique et structures sociales: pro fession d'hier, d'aujourd'hui et de demain, CNRS-LEST, mimeographed report, Aix-en-Provence, November 1988, 402 pp.
Η πρώτη φάση, που διανύεται συνήθως, αφορούσε την εισαγωγή του βίντεο στην τάξη.
4 As opposed to the 'preceptorship' model, under which a child's education and training is en trusted to a tutor assigned to him or her over a period of several years in a one-to-one relation ship.
Αυτό χρησιμοποιήθηκε κυρίως στη Γαλλία με τη μορφή ντοκυμαντέρ που δείχνει τα όσα λέει ο «δάσκαλος».
The tutor system favoured in numerous schools in the English-speaking world is a version of this model.
Σε επίπεδο σκέψης, φτάνει κανείς σε διαφοροποιημένες μορφές διάρθρωσης
Ό On this point see Les entreprises en mutation, op. cit.
Παρ' όλ' αυτά, θα ήταν αυταπάτη να πιστέψουμε ότι οι εξελίξεις αυτές θα μπορούσαν να γίνουν εύκολα.
One of the central questions in this con­text is whether the solution to problems observed in adult education is to be sought in general education or whether the response is to offer vocational educa­tion.
Απαιτούν, από μέρους αυτών που τις συνέλαβαν τη δυνατότητα να φτιάξουν σύνολα που να διαρθρώνουν με σωστό τρόπο τους παρακάτω περιορισμούς:
Although these are not, of course, mutually exclusive alternatives, since adult education provides both general and vocational education, the two strategies are nevertheless largely based on different premises and arguments.
■ αυτούς που χαρακτηρίζουν κάθε πλη-θυσμό-στόχο " ξύ αυτών που συμμετέχουν στη διαδικα­σία επαγγελματικής κατάρτισης.
oriented education. After all, the more work­oriented interests and educational aspects themselves become the object 'of vocational education, the more 'general' this education becomes.
Αμέσως βλέπουμε να εμφανίζεται πίσω από αυτό το ερώτημα το φοβερό ερώτημα της αξιολόγησης/καθορισμού τιμής των μη υλικών επενδύσεων.
It is relatively easy — with hindsight — to point to a cause of this nature (however right it may be in itself), especially as employment policy has currently been pushed into the background by labour market policy, and labour market policy is primarily geared towards matching up supply and demand.
■ αυτούς που ασκούνται από τις εφαρ­μοζόμενες τεχνολογίες'
Con­sideration of merely the most important arguments for the closer integration of general and vocational education,5we find that: