natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Ο άξονας περιλαμβάνει τα έξι από τα οκτώ προγράμματα της σημερινής στρατηγικής για τη δημόσια υγεία, διότι πρόκειται για προγράμματα που αφορούν την πρόληψη ασθενειών και την εξάλειψη προβλημάτων υγείας.
5.6 The approach that public health aspects are a productive factor in society as reflected in the World Banks " Investing in Health" initiative, is to be welcomed.
Η ΕΤΠ επικροτεί το υπόλοιπο μέρος της πρότασης.
Public health priorities need to be established, especially in the light of the overall goal of alleviating health discrepancies between different groups, regions and countries.
10- καθορισμό προτύπων ποιότητας και τις ανταλλαγές βέλτιστων πρακτικών, ευνοώντας τα σχέδια που βελτιώνουν τις κοινωνικές, οικονομικές και περιβαλλοντικές συνθήκες καθώς και την εξανθρώπηση της υγειονομικής παρέμβασης.
6.3 The present implementation of eight public health programmes with relatively restricted budgets means that there is a great deal of unnecessary administration and the COR welcomes the European Commission's attempts to streamline these programmes.
4.10 Η Ευρωπαϊκή Επιτροπή ζητεί καθοδήγηση όσον αφορά τις προτεραιότητες της σε αυτόν τον άξονα.
6.4 The COR emphasises the link between public health policy and other EC policies such as the Common Agricultural Policy and food safety policy.
4.11 Η ΕΤΠ πιστεύει ότι η Ευρωπαϊκή Επιτροπή εισάγει μακρύ κατάλογο ενεργειών και, ενόψει του περιορισμένου προϋπολογισμού, θα χρειαστεί να προσδιορίσει προσεκτικά τις προτεραιότητες ανάμεσα σ' αυτές τις ενέργειες με βάση τις πραγματικές ανάγκες όσον αφορά την υγεία του πληθυσμού.
6.5 Despite this streamlining, the amounts of money in the budget will not allow for extensive activities and the rapporteur feels that, in many areas, the programmes should concentrate on innovative local or regional projects and the exchange of experience.
Πρέπει να δοθεί μεγαλύτερη σημασία στα μέτρα για τη βελτίωση της υγείας και να καταβληθούν ιδιαίτερες προσπάθειες για τις πιο ασθενείς ομάδες - αποδέκτες.
6.6 It is also important that the three public health programmes still to be established are agreed by the Council and the Parliament as soon as possible.
4.13 Το τμήμα 4.1 της ανακοίνωσης περιγράφει εν συντομία τις προκλήσεις που θα παρουσιάσει για τη δημόσια υγεία η διεύρυνση.
6.8 The COR welcomes the actions in Strand Two which is an important part of the European Commission's work, and emphasizes the EC's co-ordination role in this strand so that it encourages cooperation between Member States.
Η μελλοντική πορεία
The Secretary-General of the Committee of the Regions
Tl ι
I m ι
CdR - Rue Belliard 79 - Β-1040 Bruxelles Σειρά : ΓΝΩΜΟΔΟΤΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΕΚΘΕΣΕΙΣ ΕτΠ
CdR - Rue Belliard 79 - Β-1040 Bruxelles Series : COR OPINIONS AND REPORTS CdR(98) 156
13 σελίδες - Διαστάσεις 21,0 χ 29,7 cm
10 pp. - Format 21.0 χ 29.7 cm
Γνωμοδότηση για Τα νέα προγράμματα SOCRATES, LEONARDO και YOUTH
Opinion on The New SOCRATES, LEONARDO and YOUTH Programmes
ΓΝΩΜΟΔΟΤΗΣΗ της Επιτροπής των Περιφερειών της 19ης Νοεμβρίου 1998 σχετικά με την Πρόταση απόφασης του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου και του Συμβουλίου για τη θέσπιση της δεύτερης φάσης του κοινοτικού προγράμματος δράσης για την εκπαίδευση - ΣΩΚΡΑΤΗΣ, την πρόταση απόφασης του Συμβουλίου για τη θέσπιση του δευτέρου σταδίου του προγράμματος δράσης της Κοινότητας στον τομέα της επαγγελματικής κατάρτισης - LEONARDO DA VINCI και την πρόταση απόφασης του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου και του Συμβουλίου για τη θέσπιση του κοινοτικού προγράμματος δράσης για τη νεολαία - YOUTH COM(98) 329 τελικό, (COM(98), 330 τελικό, COM(98) 331 τελικό
OPINION of the Committee of the Regions of 19 November 1998 on the Proposal for a European Parliament and Council Decision establishing the second phase of the Community action programme in the field of education - SOCRATES; the Proposal for a Council Decision establishing the second phase of the Community vocational training action programme - LEONARDO DA VINCI and the Proposal for a European Parliament and Council Decision establishing the Community action programme - YOUTH (COM(98) 329 final, COM(98) 330 final, COM(98) 331 final)
ΕΧΟΝΤΑΣ ΥΠΟΨΗ την πρόταση απόφασης του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου και του Συμβουλίου για τη θέσπιση της 2ης φάσης του κοινοτικού προγράμματος δράσης για την εκπαίδευση - ΣΩΚΡΑΤΗΣ, (COM(l 998) 329 τελικό - 98/0195 COD)1, την πρόταση απόφασης του Συμβουλίου για τη θέσπιση του δευτέρου σταδίου του προγράμματος δράσης της Κοινότητας στον τομέα της επαγγελματικής κατάρτισης - LEONARDO DA VINCI (COM(1998) 330 - 98/0196 SYN):τελικό και την πρόταση απόφασης του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου και του Συμβουλίου για τη θέσπιση του κοινοτικού προγράμματος δράσης για τη νεολαία - YOUTH (COM(1998) 331 - 98/0197 COD)3 τελικό ·
HAVING REGARD TO the Proposal for a European Parliament and Council Decision establishing a community action programme in the field of education -Socrates (COM(1998) 329 final - 98/0195 COD)'; the Proposal for a Council Decision establishing the second phase of the community vocational training action programme - Leonardo da Vinci (COM(1998) 330 final - 98/0196 SYN)2 and the proposal for a European Parliament and Council Decision establishing a community action programme -Youth (COM(1998) 331 final - 98/0197 COD)3;
ΕΧΟΝΤΑΣ ΥΠΟΨΗ τις αποφάσεις του Συμβουλίου της 15ης Σεπτεμβρίου 1998 και της 1ης Οκτωβρίου 1998 (Σωκράτης και Νεολαία) και την απόφαση της Ευρωπαϊκής Επιτροπής της 1ης Σεπτεμβρίου 1998 (Leonardo) σύμφωνα με τα άρθρα 126, 127 και το άρθρο 198 Γ, πρώτη παράγραφος της Συνθήκης περί ιδρύσεως της Ευρωπαϊκής Κοινότητας να ζητήσουν τη γνωμοδότηση της Επιτροπής των Περιφερειών για τα ζητήματα αυτά·
HAVING REGARD TO the decisions of the Council on 15 September 1998 and 1 October 1998 (Socrates and Youth Programmes) and the decision of the European Commission on 1 September 1998 (Leonardo Programme), under articles 126, 127 and the first paragraph of 198c of the Treaty establishing the European Community, to consult the Committee of the Regions on this matter,
ΕΧΟΝΤΑΣ ΥΠΟΨΗ την απόφαση του Προεδρείου της 13ης Μαΐου 1998 να αναθέσει στην Επιτροπή 7 - Εκπαίδευση.
HAVING REGARD TO its Bureau decision on 13 May 1998 to direct Commission 7 -Education, Vocational training, Culture, Youth, Sport & Citizens' rights - to draw up the relevant Opinion; HAVING REGARD TO the Draft Opinion (CdR 226/98 rev. 1) was adopted by Commission 7 on 1 October 1998 (rapporteur: Dr EVANS);
1.1 Η ΕΤΠ επικροτεί τη σημασία που δίδει η Συνθήκη του Άμστερνταμ και το Πρόγραμμα Δράσης 2000 στην πολιτική της γνώσης διότι αποτελεί το επίκεντρο των μελλοντικών εξελίξεων στην Ευρωπαϊκή Ένωση.
1.1 The COR welcomes the place accorded to knowledge policy by the Treaty of Amsterdam and Agenda 2000 as being at the heart of future developments in the European Union.
Η απόφαση της Επιτροπής να παρουσιάσει τρεις προτάσεις στους τομείς της εκπαίδευσης, της κατάρτισης και της νεολαίας εξαγγέλθηκε στο έγγραφο σχετικά με το Πρόγραμμα Δράσης 2000 και το έγγραφο Προς μία Ευρώπη της Γνώσης: Η ΕΤΠ παρουσίασε τη γνωμοδότηση της στο τελευταίο έγγραφο της CdR 432/974 τελικό το οποίο επικρότησε ιδιαίτερα την προοπτική της ολοκλήρωσης ενός πιο ανοικτού και δυναμικού τομέα στην εκπαίδευση και υποστήριζε την ανάπτυξη ενός πιο συνεκτικού πλαισίου στρατηγικής για την πολική της ΕΕ στο χώρο της εκπαίδευσης, της κατάρτισης και της νεολαίας.
The Commission's decision to issue three proposals in the fields of education, training and youth was heralded in the Agenda 2000 and Towards a Europe of Knowledge documents. The COR presented its Opinion on the latter CdR 432/97 finSvhich viewed the objective of achieving a more open and dynamic European educational area very positively and supported the development of a more strategic coherent framework for education, training and youth policy in the EU.
1.2 Η Επιτροπή της ΕΕ επιθυμεί να αναπτύξει περαιτέρω τα σημερινά προγράμματα για τη νεολαία, ΣΩΚΡΑΤΗΣ - εκπαίδευση.
1.2 The EU Commission wishes to build upon the foundation of the current Socrates -education, Leonardo da Vinci - training and Youth for Europe - youth programmes, initially in the retention of the names, which are now commonly known by many EU citizens, whilst moving to improve the application of EU funds and to influence and better target those resources.
Leonardo da Vinci - κατάρτιση και νεολαία για την Ευρώπη - διατηρώντας τα ονόματα των προγραμμάτων αυτών τα οποία σήμερα είναι ευρέως γνωστά στους πολίτες της ΕΕ, βελτιώνοντας τους τρόπους χρήσης των πόρων της ΕΕ ώστε να καταστούν αποδοτικότεροι και καλύτερα στοχοθετημένοι.
1.3 Three objectives underpin the three programme areas of education, training and youth-related policy: to promote employment, in line with the Luxembourg European Council decisions, by developing the skills and competences and an enterprise culture which changes in work and its organisation have made necessary; to increase the potential of knowledge in order to create the social and technical conditions of innovation which represents a major asset for economic growth and for improving standards of living; to guarantee citizens access to a European experience likely to strengthen a common feeling of identity with and belonging to a Common space.
Οι τρεις αυτές προτάσεις εκφράζουν τη βούληση για μία πιο ολοκληρωμένη προσέγγιση του θέματος ιδίως μέσω των κοινών δράσεων.
1.4 The European Commission, the Council of Ministers, the European Parliament and other European institutions view unemployment and social exclusion as the two major problems which they have to address.
Η ΕΤΠ επικροτεί αυτό το μεγαλύτερο βαθμό ολοκλήρωσης που θα μεγιστοποιήσει τον αντίκτυπο των πρωτοβουλιών που λαμβάνονται με στόχο ιδίως την καταπολέμηση του κοινωνικού αποκλεισμού.
In respect of these the COR welcomes the increasing porousness of the divisions between education and training, formal and informal education and initial and continuing training as reflected in the common, simplified and integrated features of the revised programmes
1.3 Οι τρεις τομείς του προγράμματος, εκπαίδευση, κατάρτιση και πολιτική για τη νεολαία, στηρίζονται σε τρεις στόχους:
1.5 The COR welcomes the indication in the Employment Guidelines stemming from the European Council on employment in November 1997 and recognised in the Commission's Actions contained in the revised Programmes that formal and informal education as well as training, taken in the widest sense, are an essential dimension of employability and adaptability.
- προώθηση της απασχόλησης σύμφωνα με τις αποφάσεις του Ευρωπαϊκού Συμβουλίου του Λουξεμβούργου, με την ανάπτυξη των ειδικοτήτων και ικανοτήτων καθώς και του επιχειρηματικού πνεύματος το οποίο κατέστη απαραίτητο λόγω των αλλαγών που επήλθαν στην εργασία και στον τρόπο οργάνωση της·
They can strongly support the development processes of the capacity for entrepreneurship and are a significant support for equal opportunities. The Committee of the Regions would particularly highlight the legitimate demands of people with disabilities for initiatives, now that measures for the disabled are being included in the education programmes.
1.4 Η Ευρωπαϊκή Επιτροπή, το Συμβούλιο Υπουργών, το Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο και τα άλλα ευρωπαϊκά όργανα θεωρούν την ανεργία και τον κοινωνικό αποκλεισμό τα δύο κυριότερα προβλήματα που πρέπει να επιλυθούν.
The world of jobs for life no longer exists and education and training, following a lifelong learning approach, can therefore prove to be essential instruments in developing a skilled workforce, which is the core element of sustainable economic and social development.
Μόνο η συμπληρωματικότητα και η συνοχή μπορούν βοηθήσουν στην καταπολέμηση του κοινωνικού αποκλεισμού και της ανεργίας.
The COR would particularly emphasize the need to provide teachers with continuous training in methods of exploiting IT and multimedia in teaching.
Η τυπική και άτυπη εκπαίδευση όπως επίσης και η κατάρτιση μπορούν να ενισχύσουν σε μεγάλο βαθμό τις διαδικασίες ανάπτυξης του επιχειρηματικού πνεύματος και αποτελούν σημαντικό στήριγμα για την αρχή της ισότητας των ευκαιριών.
1.7 The COR welcomes the recognition given to the roles of education and training and youth policy in fostering the full exercise of citizenship, and stresses that access to a learning society is a fundamental aspect of a citizens' Europe enabling greater participation in economic, social and civic life.
Η ΕΤΠ τονίζει τη σημασία των νόμιμων απαιτήσεων των ατόμων με ειδικές ανάγκες αν ληφθούν υπόψη τα αιτήματα τους κατά την ενσωμάτωση των μέτρων που τους αφορούν στα εκπαιδευτικά προγράμματα.
2.1 While each programme has specific actions as a function of the objectives pursued, these actions are implemented by using one or more of the following six measures: physical mobility, virtual mobility, importance of networking, promotion of language skills, support for innovatory projects and products and better knowledge of education and training systems. The COR welcomes this common core of activities which upholds a more focused and integrated approach.
Η ΕΤΠ επιθυμεί να τονίσει την ανάγκη επιμόρφωσης των καθηγητών για τη χρήση των τεχνολογιών πληροφόρησης και των πολυμέσων στην εργασία τους.
2.1.1.2 The COR supports measures promoting mutual recognition of qualifications and skills and steps taken to remove obstacles to mobility.
Τον συνεχή αυτό εκσυγχρονισμό των ικανοτήτων δεν πρέπει να υποστηρίζουν μόνον οι ιδιώτες, οι οποίοι συνήθως εκπροσωπούνται από τους εργοδότες, αλλά επίσης και κυρίως οι κοινότητες και οι περιφέρειες.
As indicated in its Opinion on the European Commission Green Paper on education-training- research: the obstacles to transnational mobility (CdR 393/96 fin)5, it supports efforts to: expand the European Credit Transfer System and in particular in order to cover the vocational training sector and to develop the mutual recognition of acquired skills/informal vocational training through accreditation.
1.7 Η ΕΤΠ εκφράζει την ικανοποίηση της για το γεγονός ότι αναγνωρίζεται ο ρόλος της εκπαίδευσης και της κατάρτισης καθώς και της πολιτικής για τη νεολαία με την καλλιέργεια ενός αναπτυγμένου αισθήματος του πολίτη και υπογραμμίζει ότι η πρόσβαση στην κοινωνία της μάθησης αποτελεί βασική πτυχή της Ευρώπης των πολιτών η οποία επιτρέπει μία μεγαλύτερη συμμετοχή στην οικονομική και κοινωνική ζωή καθώς και στην κοινωνία των πολιτών.
2.1.1.3 The COR welcomes the intention to boost apprenticeship and work-linked training mobility through Leonardo and welcomes the introduction of a "EUROPASS- training" which will attest to knowledge gained in the course of training undertaken in another Member State, as indicated in its Opinion on the proposal for a Council decision on the promotion of European pathways for work-linked training including apprenticeship (CdR 431/97 fin)6.
2.1 Ενώ κάθε πρόγραμμα διαθέτει ειδικές δράσεις ανάλογα με τους στόχους που επιδιώκονται, οι δράσεις αυτές εκτελούνται με ένα ή περισσότερα από τα ακόλουθα έξι μέτρα: υλική κινητικότητα, ιδεατή κινητικότητα, δικτύωση, προώθηση των γλωσσικών γνώσεων, στήριξη καινοτόμων έργων και προϊόντων, και καλύτερη κατανόηση των συστημάτων εκπαίδευσης και κατάρτισης.
2.1.1.6 The COR welcomes opportunities for strengthening links between the world of education and training and the world of work in mobility exchanges either through in-company placements of trainees and trainers (Leonardo) and teachers (Socrates) or through exchanges between companies/universities and training institutions (Leonardo).
Η ΕΤΠ επικροτεί αυτή την κοινή βάση των δραστηριοτήτων οι οποίες ενισχύουν μία πιο επικεντρωμένη και ολοκληρωμένη προσέγγιση του θέματος.
Efforts to step up links between these two sectors should be reinforced as previously recommended by the COR in its Opinion on the role of local and regional authorities in linking education and training establishments to enterprises (CdR 346 /96 fin)8.
διακρατική κινητικότητα" (CdR 393/96) , υποστηρίζει προσπάθειες προκειμένου : να επεκταθεί το ευρωπαϊκό σύστημα ακαδημαϊκών μονάδων μεταφερόμενων σε όλη την Κοινότητα με σκοπό κυρίως να καλυφθεί ο τομέας της επαγγελματική κατάρτισης και να αναπτυχθεί το σύστημα της αμοιβαίας αναγνώρισης σχετικά με την απόκτηση δεξιοτήτων/άτυπης επαγγελματικής κατάρτισης μέσω της πιστοποίησης.
2.1.1.7 In the context of school education, the COR also recognizes the importance of student mobility after programme completion, by means of seminars and/or meetings with pupils from the associated countries, in order to evaluate their involvement and cooperation with the project.
2.1.1.4 Η ΕΤΠ αναγνωρίζει την αξιόλογη συμβολή του προγράμματος για τη νεολαία το οποίο παρέχει δυνατότητες συμμετοχής ιδίως σε μειονεκτούντες νέους που δεν διαθέτουν τα προσόντα συμμετοχής στα προγράμματα Leonardo και Σωκράτης.
2.1.2.1 The COR endorses continued efforts to step up action in linking schools to the Internet and the development of pedagogical multimedia material though it reiterates its comments put forward in its Opinion on the Commission Communication on Learning in the information society - action plan for a European education initiative CdR368/96 fin9, regarding the need to ensure that required funding is available.
Συνήθως οι άνθρωποι αυτοί αντιμετωπίζουν τις μεγαλύτερες δυσκολίες ένταξης στην κοινωνική και επαγγελματική ζωή.
It also reiterates the call for action to be taken to reinforce the use of new technologies in vocational training and in adult education provision.
ΕΕ C 215. της 16ης Ιουλίου 1997. σελ. 1
Cooperation networks and the importance of networking
ΕΕ C 180. της 1 Ιης Ιουλίου 1998. σελ. 43
The COR would stress the need for a European cooperation network to be built wherever possible on established regional/local networks, to avoid duplication.
IE C" 244. της 11ης Αυγούστου 1998. σελ 47
2.1.3.2 The COR welcomes the building of such cooperation networks across the EU in particular involving local and regional actors.
Πρέπει να ενταθούν οι προσπάθειες ενίσχυσης δεσμών μεταξύ των δύο αυτών τομέων όπως συνέστησε στο παρελθόν η ΕΤΠ στη γνωμοδότηση της με θέμα "Ο ρόλος των περιφερειακών και τοπικών αρχών στη σύνδεση των ιδρυμάτων εκπαίδευσης και κατάρτισης με επιχειρήσεις" (CdR 346/96 τελικό)8.
2.1.3.3 Local and regional authorities must be involved in these networks, as stressed in the COR's Opinion on the role of local and regional authorities in linking education and training establishments to enterprises CdR 346/96 fin, given their key strategic role in coordinating partnerships and bringing together all relevant actors, in particular bringing together the world of education and training and the world of work.
2.1.1.7 Στο πλαίσιο της σχολικής διδασκαλίας η ΕΤΠ αναγνωρίζει επίσης στο πλαίσιο της κινητικότητας του μαθητή μετά το πέρας των σπουδών, μέσω ημερίδων ή και συναντήσεων μεταξύ μαθητών των συνδεδεμένων χωρών, με στόχο την αξιολόγηση της συμμετοχής και της συνεργασίας τους στο σχέδιο.
2.1.3.4 The COR would highlight the importance of ensuring full participation of all relevant actors in these networks including economic and social partners, education and training establishments, parents, students etc. and underlines the need to disseminate best practice on how to set up networks in these fields.
Ιδεατή κινητικότητα
The promotion of language skills
Επαναλαμβάνει, επίσης, το αίτημα για ανάληψη δράσεων προκειμένου να ενισχυθεί η χρήση νέων τεχνολογιών στην επαγγελματική κατάρτιση και στην παροχή εκπαίδευσης σε ενηλίκους.
2.1.4.1 The COR supports the promotion of language skills and stresses their contribution towards improving cultural awareness as well as employability, language skills being an essential prerequisite to mobility.
Επίσης δεν πρέπει να παραγνωριστεί η σημασία της ανθρώπινης διεπαφής της στήριξης των εκπαιδευτικών.
2.1.4.2 The Committee of the Regions would particularly emphasize the importance of support measures for "minority" languages, and the need to promote mobility actions in areas where the lesser-used languages are spoken.
ΕΕ C 116. της 14ης Απριλίου 1998. σελ 89
It also underlines the importance of promoting transnational pilot projects in order to develop innovation and its transfer in the fields of education, training and youth.
2.1.3.1 Πρόκειται για ένα νέο χαρακτηριστικό στοιχείο το οποίο σχεδιάστηκε με σκοπό να συνενώσει στα κράτη μέλη, σε περιφερειακό και τοπικό επίπεδο, τους δημόσιους και ιδιωτικούς παράγοντες μέσω δικτύων, ώστε να συγκεντρωθεί η εμπειρία της Κοινότητας σε ένα δεδομένο θέμα και να ενισχυθεί η διάδοση της πληροφορίας.
2.1.6.1 The development of sources of reference, data and information is vital for a dynamic education, training and youth policy. The COR welcomes the new European Education Observatory that will be set up to reinforce information gathering in the field of education grouping together activities relating to the exchange of information and experience.
Η ΕΤΠ τονίζει την ανάγκη ανάπτυξης ενός ευρωπαϊκού δικτύου συνεργασίας, με βάση όποτε τούτο είναι δυνατόν, υπάρχοντα περιφερειακά και τοπικά δίκτυα προκειμένου να αποφεύγονται οι επικαλύψεις.
2.1.6.2 The COR reiterates its calls on the European Commission to use existing networks to develop cooperation in the fields of quality assurance and the development of accreditation systems, in line with its previous recommendations in its Opinions on the White Paper on education and training (CdR 115 /96)'° and in the proposal for a Council recommendation on European cooperation in quality assurance in higher education (CdR 285/97 fin)".
2.1.3.2 Η ΕΤΠ επικροτεί τη δημιουργία αυτών των δικτύων συνεργασίας στην ΕΕ ιδιαίτερα δεδομένου ότι εξασφαλίζεται σε αυτά η συμμετοχή των τοπικών και περιφερειακών παραγόντων.
2.1.6.3 Cedefop's role in information gathering in the field of vocational training in particular in the analysis on access to training and skill accreditation should be supported.
Η ΕΤΠ επαναλαμβάνει ότι υπάρχει μία αφθονία γνώσης και εμπειρίας σε τοπικό και περιφερειακό επίπεδο και ότι σε αυτό το επίπεδο βρίσκεται το μεγαλύτερο τμήμα δημιουργικών και καινοτόμων προσεγγίσεων.
The European Training Foundation's know how in providing relevant information in the field of vocational training to the partner countries including the countries of central and eastern Europe should also be given recognition. The COR stresses the need to ensure effective complementarity and coordination in work undertaken between different databases and institutions, to ensure no overlap.
Η ΕΤΠ συνέστησε σε πολλές γνωμοδοτήσεις της στο παρελθόν ότι αυτός ο πολύτιμος πόρος θα πρέπει να αξιοποιηθεί με την προώθηση της διάδοσης ορθών πρακτικών μέσω δικτύων.
2.1.7.1 The COR welcomes the idea of joint calls for proposals which would allow for the development of a common information system; a coordinated system for observing good practices with regard to lifelong education and training; joint actions on education and training multimedia and European centres of knowledge located regionally.
Τα δίκτυα αυτά είναι ζωτικής σημασίας για την ανάπτυξη της γενικής πολιτικής και για την εξεύρεση λύσεων σχετικά με την καταπολέμηση του κοινωνικού αποκλεισμού.
2.1.7.2 The COR calls for efforts to be concentrated on disseminating information about the projects which will be initiated, along with their results. This will involve setting up a central library on the Internet for each of the three programmes discussed here, briefly describing, for example in no more than 10 lines, the assisted programmes and their results, with the e-mail address of project liaison officers.
Μπορούν, επίσης, να εξασφαλίσουν την ανάπτυξη μίας συντονισμένης στρατηγικής όσον αφορά την εκπαίδευση, την κατάρτιση, τη βιομηχανία και την απασχόληση προς όφελος του τομέα, των επιχειρήσεων, και των πολιτών.
2.1.7.3 The Commission indicates that the purpose of these European Centres of knowledge is to ensure regional and local contact and interaction between the players taking part in the programmes for the purpose of supporting regional or local lifelong learning policies in particular by means of disseminating information and results and promoting active interaction across the three