natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Οι νέοι είχαν τη δυνατότητα να επιλέ­ξουν μεταξύ των επαγγελμάτων του φανο­ποιού, του εφαρμοστή δομικών κατα­σκευών, του ηλεκτροτεχνίτη, του υδραυ­λικού, του κηπουρού και του διακο­σμητή.
At this meeting agreement is reached on the dates of the ex­changes and the occupational groups that will participate, and new aspects on which exchanges might focus (e. g. 'new tech­nologies') and the possibility of making the scheme trinational are discussed. Here, un­like the pilot project described above, the visitors pay for their stay in the partner country themselves and are thus able to choose their own accommodation and living standards.
Η δεύτερη φάση κατάρτισης απέφερε στους νέους την εξειδίκευση σε ένα επάγγελμα.
Several changes have been made since the exchange project described above.
Βασική αρχή ήταν κι εδώ η προσανατολισμένη στο σχεδιασμό εκμά­θηση και η κατασκευή λογικών και χρή­σιμων προϊόντων (5).
It has been agreed with the Senate's education au­thority, for example, that a vocational school teacher should participate in each
O στόχος του σχεδίου ανταλλαγής
After the group has arrived in the host country, the trainers meet to decide how the
Η αποστολή του πειραματικού σχεδίου ήταν να προσφέρει στους νέους παράλ­ληλα με πρακτικοεπαγγελματικούς και θεωρητικοεπαγγελματικούς στόχους επί­σης και κοινωνικούς, διδακτικούς στό­χους.
Italian trainers and trainees during the va­rious exchanges was good. An important factor for mutual understanding was the constant presence of an interpreter in each occupational group, this being particularly true of the daily work discussions and dis­cussions with customers.
Για το λόγο αυτό δούλευαν σε κάθε εκπαιδευτικό εργαστήριο του πειραματι­κού μοντέλου, παράλληλα με τους εκπαι­δευτές και τους δασκάλους, και κοινωνι­
In both Italy and Berlin the young people and trainers at­tended a short course on the language and customs of the host country before their de­parture.
Με το σχέδιο του ΕΝΑΙΡ Καλαβρίας ενσωματώθηκαν στην κοινωνία και στον κόσμο της εργασίας επίσης 75 μειονεκτούντες νέοι και των δύο φύλων στα πλαίσια μιας επαγγελματικής κατάρτισης.
At the training building sites they frequently added gestures and visual de­monstrations to their basic vocabulary to make themselves understood.
Παρά τις ομοιότητες με την ομάδα-στόχο του πει­ραματικού σχεδίου έπρεπε να ληφθεί υπόψη η διαφορά μεταξύ μεγαλούπολης κοί παιδαγωγοί.
As a rule, the young people discovered for the first time during the exchanges how useful it can be to learn a foreign language.
Κατά τη διάρκεια της και μικρής πόλης ή επαρχίας.
The organiza­tion of the exchanges enabled theory and practice to be closely related.
Η επαγγελ­ματική κατάρτιση είχε όμως οργανωθεί διαφορετικά απ' αυτήν στο Βερολίνο.
The exchange project was very beneficial to the young people, trainers and national in­stitutions involved.
Κατά τη διάρκεια του πρώτου εκπαιδευ­ σχεδιασμό, χρήσιμα αντικείμενα και προϊόντα ή εργάζονταν σε εκπαιδευτικά εργοτάξια. Οι μαθητευόμενοι δούλευαν τέσσερις ημέρες την εβδομάδα στο πρα­κτικό πεδίο και φοιτούσαν μία ημέρα στην αρμόδια κανονική επαγγελματική σχολή (δυϊκό σύστημα).
'Despite the difference in starting positions (but very similar problems faced by the young people con­cerned), the binational cooperation resulted in a constructive, in­depth debate with sound practical foundations on the issue as a whole and in the examination of the asso­ciated pedagogical questions.'7The ex­change project showed that binational part­nerships are not only worthwhile in general education but also have their value in voca­tional training when they take the form of training­ and occupation­related trips.8 The binational working group felt the most important results achieved with the ex­change project were:
Η επαγγελματική κα­τάρτιση διήρκεσε τρία έως τρεισήμισι χρόνια (4).
■ its favourable impact on the vocational training of underprivileged young people, in that it gave them greater motivation to work, improved and added to their know­ledge and skills, broadened their horizons, improved their self­confidence and sti­mulated the process of personal and social socialization;
Το σχέδιο ανταλλαγής όφειλε να συνει­σφέρει στην υλοποίηση των κυριότερων στόχων των εθνικών σχεδίων.
■ the improvement of relations and under­standing between trainees and staff of the two countries in their joint work and the promotion of 'European thinking' through confrontation with other customs, manners and regions;
εναρμόνιση των συστημάτων κατάρτισης των δύο χωρών.
We take this opportunity to thank Cedefop and all the other institutions involved most sincerely for their efforts.
Στα εκπαι­δευτικά εργοτάξια κατόρθωσαν οι νέοι και οι εκπαιδευτές να συνεννοούνται σε μεγάλο βαθμό, παράλληλα με τη βοήθεια του βασικού λεξιλογίου που είχαν μάθει, και με τη βοήθεια χειρονομιών και πα­ραστατικών κινήσεων.
While ex perience in the international hotel trade can be gained in Berlin, Calabria gives young people the opportunity of seeing different products being made and processed (e. g. citrus fruit, olives, fish).
Οι νέοι διαπίστω­σαν κατά κανόνα για πρώτη φορά κατά τη διάρκεια της ανταλλαγής πόσο χρή­σιμη μπορεί να είναι η εκμάθηση μιας ξένης γλώσσας.
The initial ex- exchange should be organized. The em phasis is on sociopedagogical or practical aspects depending on the level the young people have reached in their training.
Τούτο είχε θετικές επιδράσεις, ιδιαίτερα στους βερολινέζους μαθητευόμενους.
They continue to be very popular with the trainees. The trainers are gaining in confidence in the 'daily round' of the ex changes.
Το τελευταίο ισχύει ιδιαίτερα για τις καθημερινές συζητή­σεις σε συνάρτηση με την εργασία και για τις συνομιλίες με τους παραγγελιοδότες και τους πελάτες.
5 The Senator for Education, Youth and Sport, Abschlußbericht des Kooperationsprojektes 'Berlin-Ka- labrien', Berlin, December 1984, unpublished manuscript. script.
Οι εργασίες στη φιλοξενούσα χώρα ήταν κάθε φορά προσαρμοσμένες στην αποδο­τική ικανότητα και το στάδιο επαγγελ­ματικής κατάρτισης των νέων, παρά το γεγονός ότι το στάδιο κατάρτισης των γερμανών και ιταλών νέων ήταν, εξαι­τίας των διαφορετικών σημείων εκκίνησης των εθνικών σχεδίων, σχεδόν σ' όλες τις ανταλλαγές διαφορετικό.
Enaip Calabria, Viale de Filippis 326, Catanzaro CISO/ANAP, Via Cocca, Briatico (CZ) Jugendhof Schlachtensee, Lissabonallee 6, 1000 Berlin 38 perience gained from two exchanges of young people and staff in 1986 confirm the results achieved in binational cooperation in the vocational training of underprivileged young people.
Οι γερμανοί νέοι είχαν κυρίως τη δυνατότητα, λόγω της οργανωτικής διάρθρωσης στην Ιταλία, να δουλεύουν σε σχέδια στα οποία συμμε­τείχαν περισσότερα από ένα επαγγέλ­ματα.
A number of national groups are now showing interest in joint schemes in the European Community.
Αντ' αυτού, οι ιταλοί νέοι είχαν τη δυνατότητα στο Βερολίνο να εργα­στούν σ' ένα πρόγραμμα και να εμβα­θύνουν εκεί τις πρακτικές τους γνώ­σεις.
The organizational and financial preparation of these projects is, however, problematical, not only be cause it is time-consuming, but also because the structures required if cooperation is to assume a practical form are lacking. The
Με τη συμβίωση μαθητευομένων και εκπαιδευτών και με την καθημερινή πα­ροχή των μέσων διαβίωσης κατά τη διάρ­κεια της ανταλλαγής, αναπτύχθηκε μια σταθερή κοινωνική κατάσταση στην ομάδα, που είχε στη συνέχεια θετικές επιπτώσεις στην εκάστοτε πατρίδα των νέων.
Following the favourable experience gained and contacts made during the exchange project for craft occupations, a second cooperative project began in 1986 for the vocational training of underprivileged young people in the hotel and catering trade, involving the Hotel Kurfürstendamm training centre in Berlin (International Fe-
Σε συνάρτηση με το αναφερόμενο παρα­πάνω σχέδιο ανταλλαγής επήλθαν ορι­σμένες αλλαγές.
Jürgen Strauss, Ben van Onna the opportunities for the economy and la­bour market to develop are impeded by a small geographical range of action and catchment area.
Με τη σχολική υπηρεσία της Γερουσίας του Βερολίνου συμφωνή­θηκε π.χ. ότι σε κάθε ανταλλαγή θα συμμετέχει κι ένας δάσκαλος επαγγελ­ματικής σχολής, για να εξασφαλιστεί η θεωρητική διδασκαλία κατά το διά­στημα που διαρκεί η ανταλλαγή. Επειδή δε οι οργανώσεις που συμμετέχουν στην
Cooperation in vocational training may help to remove barriers to mobility by making it clearer what value the vocational qualifications and certificates in the two countries have, and by encouraging workers to be mobile.
Μετά την άφιξη της ομάδας στη φιλο­ξενούσα χώρα καθορίζεται οργανωτικά
■ Cross­frontier relations specific to border regions, in the trade, transport and tourist sectors, for example, can be improved by skills which are learned and can be used on both sides of the border, e. g. in practical training courses for retail traders, forwarding agents and trainees and employees in the hotel and catering trade.
Μ' έναν πολύ θετικό ισολογισμό για τους νέους, τους εκπαιδευτές και για τα εθνικά ιδρύματα που συμμετείχαν, έκλεισε το σχέδιο ανταλλαγής.
study covered the Kleve district (in the north­west of North Rhine­Westphalia) and on the Dutch side the Nijmegen region (in the Province of Gelderland).
«Παρά τις διαφο­ρετικές αρχικές θέσεις (με όμως πολύ παρόμοια προβλήματα των νέων) οδήγησε η διεθνική συνεργασία σε μια θεωρητικά και πρακτικά εμπεδωμένη, εποικοδομη­τική θεώρηση και με τον τρόπο αυτό αγκάλιασε τα συναφή παιδαγωγικά θέ­ματα» (7).
It was our aim to establish what specific problems oc­cur on both sides of the border when young people make the transition from general education to training and employment, what solutions, especially of an innovative nature, are being applied in the regions, what approaches have been adopted to cross­frontier cooperation in vocational training and what plans there are for an in­crease in regional cooperation in this field.
Ως σημαντικότερα απο­τελέσματα του σχεδίου ανταλλαγής ανα­φέρθηκαν από τη διεθνική ομάδα εργα­σίας οι παρακάτω απόψεις:
In the following we report on some of these approaches, plans and ideas, occasionally referring to approaches adopted in other German­Dutch border regions and adding comments on the value of, obstacles to and future prospects for cross­frontier coopera­tion.
■ Θετικές εμπειρίες κατά την επαγγελ­ματική κατάρτιση μειονεκτούντων νέων, όπως η ενίσχυση των κινήτρων προς ανά­ληψη εργασίας, η εμβάθυνση και διεύ­ρυνση των γνώσεων και δεξιοτήτων, η διεύρυνση του ορίζοντα εμπειριών των νέων και η προαγωγή της αυτοπεποίθη­σης τους και της προσωπικής και κοι­νωνικής κοινωνικοποίησης τους.
■ One country can make use of the other's vocational training institutions at certain times, for capacity reasons, say, or because one institution is better equipped than an­other or because one cannot provide the training available at another.
■ Προσέγγιση και συνεννόηση μεταξύ των μαθητευομένων και των συνεργα­τών και των δύο χωρών πάνω στην κοινή εργασία, προαγωγή του «ευρωπαϊκού τρό­που σκέψης» μέσω της επαφής με τα διαφορετικά ήθη, έθιμα και γεωγραφικές περιοχές.
This article is based on our findings and ex­perience during a study of 'Innovations in vocational training in Kleve and Nijmegen.'1We have also drawn on in­formation gathered and experience gained during our participation in a wide range of activities undertaken while the project was being implemented and after its comple­tion.2 On the German side of the border our
■ Διεύρυνση των πορισμάτων για τα συμμετάσχοντα ιδρύματα σε συνάρτηση με την κοινωνική και επαγγελματική επανενσωμάτωση μειονεκτούντων νέων(9).
■ Geographical proximity and compara­tively low language barriers favour in­formal contacts between individuals and in­stitutions. Beneficial areas of cooperation can thus be developed more easily and less bureaucratically.
Κατά τη συνάντηση αυτή συμφωνούνται οι χρονικές περίοδοι της ανταλλαγής και οι επαγγελματικές σε μια συνάντηση των εκπαιδευτών η πο­ρεία της ανταλλαγής.
JÜRGEN STRAUSS, sociologist at the Land Institute for Social Research, Dortmund.
Το κοινωνικό πρό­γραμμα οργανώνεται κάθε φορά με βάση τις επιθυμίες των φιλοξενουμένων.
BEN VAN ONNA, professor at the Catholic University of Nijmegen and head of the Institute for Social Pe­dagogics and Adult Education.
Το 1985 και το 1986 διοργανώθηκαν με επι­τυχία δύο ανταλλαγές, που προσέλκυσαν όπως και κατά το παρελθόν πολύ το εν­διαφέρον των μαθητευομένων.
■ Binational cooperation in this area often tends to be concentrated on the — by na­tional standards — technologically most advanced sectors.
(5) Der Senator für Schulwesen, Jugend und Sport, Abschlußbericht des Kooperationsprojektes «Berlin­Kalabrien», Βερολίνο, Δεκέμβριος 1984, αδημοσίευτο χειρόγραφο.
Co­operation in border regions that has grown 'from the bottom up' can help to fill the gap and do justice to the particular interests of regions where small and medium­sized businesses are predominant and of occupa­tions that tend to be traditional.
δευτές αποκτούν στην «καθημερινότητα της ανταλλαγής» όλο και μεγαλύτερη σιγουριά.
The following are a few examples of ex­changes and cooperation in education and initial training.
ανταλλαγές νέων και συνεργατών το 1986 επιβεβαίωσαν τα αποτελέσματα διεθνικής συνεργασίας στην επαγγελματική κατάρ­τιση μειονεκτούντων νέων.
■ Students of economics, and especially marketing, at the Arnhem commercial college (Hoger Economisch en Administra­tief Onderwijs) have been undergoing three months of practical training in firms in the German border region since last year.
Τα συμμετέχοντα σχέδια:
This has been made possible by cooperation be­tween the associations of young business­men in Kleve and Nijmegen.
Με αφετηρία τις θετικές εμπειρίες και η συγκεκριμενοποίηση της συνεργασίας
The academic counsellor at the Arnhem college stresses the benefits of the additional skills learned by the students, including the improvement in their knowledge of German, for their fu­ture employment prospects.
Jugendhof Schlachtensee, Lissabonallee 6, 1000 Ber­lin 38' λόγω έλλειψης των διαρθρωτικών προϋ­
There are also plans for students at a similar college in Duisburg to undergo practical training in the Arnhem and Nijmegen area.
Οι συμμετέχουσες υπηρεσίες: ρίων μεταξύ του κέντρου επαγγελματικής αυτό οφείλουμε στο CEDEFOP και σ' όλα κατάρτισης Hotel Kurfürstendamm (της τα συμμετέχοντα ιδρύματα ένα μεγάλο
■ Teachers and groups of students at the College for Social Pedagogics in Kleve and a teacher training college (Rijkspedagogische Academie) in Meppel have been exchanging visits for some years.
Διεθνούς Ένωσης Κοινωνικής Εργα­σίας) και του κέντρου CISO (10) στην Κα­
■ For the last 10 years young people training to become agricultural machinery mechanics in the Kleve district — 20 to 30 each year — have been attending a one­week inter­company course at the Praktijk­school voor Landbouwtechniek in Ede.
Σημειώσεις
Training on a
(') ΕΝΑΙΡ: Ente Nazionale ACLI Istruzione Pro­fessionale (Επαγγελματικό Εκπαιδευτικό Ίδρυ­μα της Ένωσης Χριστιανών Εργαζομένων Ιτα­λίας).
■ For some years now pupils of a commer­cial school (Middelbare Detailhandels­school) in 's Hertogenbosch (a group of about 20 of both sexes on the last occasion) have been spending one of their two com­pulsory three­week periods of practical training in their third year of training in re­tail businesses in Kleve (and sitting in on classes at the town's vocational school).
CEDEFOP, Βερολίνο, Μάιος 1980.
The scheme was originally proposed by the Dutch school.
Οι πρώτες εμπειρίες από δύο
With so many people crossing the frontier to shop in the other country, it seems par­
Γερμανίας πραγματοποιείται ακόμη μόνο σε μικρή κλίμακα.
being developed in cooperation with the in­dustry. Language courses are to be in­tegrated into the training.
Εκείνοι που δυνητικά θα μπορούσαν να αναλάβουν κάποια πρωτοβουλία, συχνά αντιδρούν επιφυλα­κτικά όταν συζητείται αυτό το θέμα Ίσως να έχουν κάποιο δίκαιο γι' αυτό (βλέπε κατωτέρω).
The aim of the scheme is to improve the participants' pro­spects in the labour market by making it easier for them to find employment either side of the frontier.
Δίκαιο έχουν όμως κι εκείνοι που επιθυμούν μια απαρχή και βελτίωση της συνεργασίας σ' αυτό τον τομέα στις συνοριακές περιοχές.
These random examples show that even without binational agreements (see below) ways of exchanging experience and co­operating in vocational training across frontiers can be found and appear benefi­cial in many respects. However, they re­quire a tremendous commitment from po­tential initiators.
■ Η διασυνοριακή κινητικότητα των εργαζομένων έχει εδώ ιδιαίτερη σημα­σία, επειδή οι δυνατότητες ανάπτυξης της οικονομίας και αγοράς εργασίας στις συνοριακές περιοχές εμποδίζονται από το χωρικά περιορισμένο πεδίο δράσης κι εισόδου.
Exchanges of experience and cooperative training projects in border regions are not confined to initial vocational training but also extend to continuing education and training and retraining.
Η συνεργασία στην επαγγελ­ματική εκπαίδευση μπορεί να συμβάλει στην κατάργηση των φραγμών στην κινη­τικότητα: μέσω μιας μεγαλύτερης δια­φάνειας σχετικά με την αξία των εκάστοτε παρεχομένων επαγγελματικών προσό­ντων και των απολυτηρίων επαγγελμα­τικής εξειδίκευσης, καθώς και μέσω της προώθησης της κινητικότητας των εργα­ζομένων.
The examples given above could be supplemented by others, one being the contacts between the West­münsterland vocational training centre in Ahaus and firms, technical colleges and training centres in the Netherlands.
Στηριζόμαστε ακόμη σε πληρο­φορίες κι εμπειρίες που προκύπτουν από τη συμμετοχή μας σε πολυάριθμες πα­ράλληλες και συνακόλουθες δραστηριό­τητες κατά τη διάρκεια και μετά τη διε­ξαγωγή αυτού του προγράμματος (2).
Among the German participants are the Catholic vocational training centre and a private commercial school in Kleve, while the Dutch partici­pants include the technical and commercial training centres for adults (CVV, CAW) in Nijmegen.
Το πεδίο έρευνας της μελέτης μας συμπε­ριλάμβανε στη γερμανική πλευρά των συνόρων την επαρχία Kleve (Βορειοδυ­τικά της Βόρειας Ρηνανίας-Βεστφαλίας) και στην ολλανδική πλευρά την περιοχή Nijmegen (που βρίσκεται στην επαρχία Gelderland).
The training institutions ex­change information on the organization of training, the curricular and didactic struc­ture of the training courses, the training of trainers, etc. The aim is to arrange a regular exchange of trainers and trainees in occupa­tional areas on which new technologies are having a considerable impact.
JÜRGEN STRAUSS: Κοινωνιολόγος στο Κρατιδιακό Ινστιτούτο, Τμήμα Κοινωνικής Έρευνας.
Apart from a lack of information, prejudice and language barriers, the main obstacles to an improvement in the number and quality of exchanges is the shortage of financial re­sources and manpower.
Για τη χρησιμότητα της συνερ­γασίας στις συνοριακές περιοχές
■ The five cross­frontier associations for the regional development of the German­Dutch border area set up working groups, organize events and specialized conferences for vocational training centres and institu­tions concerned with vocational training, arrange exchanges of experience and set projects in motion.
■ Ειδικές διασυνοριακές σχέσεις, που χαρακτηρίζουν τις συνοριακές περιοχές, π.χ. στους τομείς του εμπορίου, των μεταφορών και του τουρισμού, μπορούν να προαχθούν μέσω διασυνοριακά παρε­χομένων και χρησιμοποιουμένων προ­σόντων, π.χ. με πρακτική εξάσκηση για λιανέμπορους, εμπόρους-μεταφορείς, εκπαιδευόμενους κι απασχολουμένους σε ξενοδοχειακές επιχειρήσεις κι εστια­τόρια.
■ Exchanges of employees and officials of the employment authorities of the Com­munity's Member States, for which the Commission provides assistance, lay the foundations, with great commitment in some cases, for contacts between voca­tional training institutions in the border re­
BEN VAN ONNA: Καθηγητής στο Καθολικό Πανεπιστήμιο του Nijme­gen και διευθυντής του Ινστιτούτου Κοινωνικής Παιδαγωγικής και Αγωγής Ανδρών.
On the initiative of the Rhine­IJssel­Ems Interregional Trade Union Council, formed jointly by the DGB (German Confederation of Trade Unions), the FNV (Federation of Netherlands Trade Unions) and the CNV (National Federation of Christian Trade Unions), a joint cross­frontier retraining scheme for about 50 German and 50 Dutch unemployed skilled metalworkers will be­gin this year with the financial assistance of the employment authorities and (in all pro­bability) the European Social Fund.
Η συνοριακή συνεργασία στην επαγγελ­ματική εκπαίδευση μεταξύ Κάτω Χωρών και Ομοσπονδιακής Δημοκρατίας της
An equivalent Franco­German programme of exchanges of young people and adults in initial or further training has greatly improved the cooperation between the two countries in vocational training. In our experience, exchange schemes often fail
Προτάσεις για συνεργασία
Besides advising individuals and groups, the proposed cooperation agency would try to eliminate imbalance in its vocational training system are likely to result in greater importance being attached to cross­frontier learning in the future.
■ Ιδρύματα επαγγελματικής εκπαίδευσης των γειτονικών περιοχών μπορούν να χρησιμοποιηθούν διασυνοριακά για
for want of financial resources. Although the sums concerned are very small in some cases, they cannot be raised by the munici­palities and districts which fund the schools.
Η χρησιμότητα από μια συνοριακή συ­ ορισμένες φάσεις της εκπαίδευσης, π.χ. νεργασία είναι πρόδηλη.
■ compile/update information material on the vocational training scene in border re­gions, e. g. on vocational training institu­tions and the structure of participants in vocational training schemes,
Υπάρχει ακόμη λόγω διαφορετικού δυναμικού, λόγω πλεονεκτημάτων εξοπλισμού ή επειδή παρέχουν περιεχόμενα εκπαίδευσης που δεν μπορούν να δοθούν στη μια περιοχή.
To promote cooperation between the Netherlands and the Federal Republic of Germany, particularly in the border area, a three­day conference will be held at the Catholic University of Nijmegen in May of this year with the aim of helping to clarify the foundations and prospects for con­tinued cooperation in this field through ex­changes of academics, practitioners and po­liticians.3
Παρ' όλ' αυτά όμως, η βελτίωση της συνερ­γασίας προχωρεί με δυσκολία μανική συνοριακή περιοχή.
1 Research report, Dortmund­Nijmegen 1985, commis­sioned by CEDEFOP, the Netherlands Ministry of
Η πρωτοβου­λία για την επίσκεψη των μαθητών στη γειτονική χώρα προήλθε από το σωμα­τείο των μηχανικών γεωργικών μηχανη­μάτων.
■ set up working groups consisting of re­presentatives of similar vocational training institutions, organize meetings/conferences at which the heads of vocational training in­stitutions and political "multipliers" discuss specific topics, set up centres where ex­changes can be organized and contacts made and document/evaluate pertinent in­formation material and progress reports.
Οι εκπαιδευόμενοι διαμένουν στο Ede σε σχολικό οικοτροφείο.
Despite the interest shown and the benefits it can obviously produce, cooperation often breaks down during the preparatory phase because not enough people with ap­propriate know­how are available.
Παράλ­ληλα με το άμεσα πρακτικό όφελος, οι συμμετέχοντες υπογραμμίζουν τη διεύ­ρυνση του κοινωνικού ορίζοντα των γερ­μανών εκπαιδευομένων.
Po­tential initiators of a cross­frontier ex­change have little room for manoeuvre in such initiatives: it is hard enough to meet the need for action at home, and complex problems usually have to be solved before cross­frontier activities can get off the ground.
Μερικά παραδείγματα πρώτων προσπα­θειών για την ανταλλαγή και συνεργασία στον τομέα μαθητές/εκπαιδευόμενοι:
Although this proposal has been favourably received in various bodies, it has not yet been possible to put it into effect.
■ Οι κοντινές αποστάσεις κι οι συγκρι­τικά περιορισμένοι γλωσσικοί φραγμοί ευνοούν άτυπες επαφές προσώπων κι ιδρυμάτων. 'Ετσι μπορούν να ανοίξουν ευκολότερα και με λιγότερες γραφειο­κρατικές διαδικασίες ορισμένοι επωφελείς τομείς συνεργασίας.
Education and Science and the Ministry of Economic Affairs, Small Businesses and Technology of the Land of North­ Rhine Westphalia and drawn up by the Nether­lands Institute for Social Pedagogics and Adult Educa­tion (ISPA), the Catholic University of Nijmegen and the Land Institute for Social Research, Dortmund (SFS).