natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Σχεδόν όλοι οι εκπαιδευτές χρησιμο­ποιούν οπτικοακουστικά μέσα, όπως διαφάνειες, προβολείς και ταινίες που βοηθούν και υποστηρίζουν τη διδα­σκαλία τους.
Almost all trainers use audio­visual aids, such as slides, overhead projectors and films to assist and support their instruction.
Πιο επιτηδευμένες μέθο­δοι για τη μετάδοση επαγγελματικής κατάρτισης, οι οποίες χρησιμοποιούν οπτικοακουστικές τεχνολογίες σε διά­φορους βαθμούς συμπεριλαμβάνουν και την επαγγελματική κατάρτιση με τη βοήθεια ηλεκτρονικού υπολογιστή, την ανοικτή διδασκαλία και την εκπαί­δευση/επαγγελματική κατάρτιση εξ αποστάσεως.
More sophisticated training delivery methods, which use audio­visual technologies to varying degrees include computer­based training (CBT), open learning and dis­tance education/training.
Οι τεχνολογίες που χρη­σιμοποιούνται σ' αυτούς τους τομείς
The technolo­gies used in these areas vary from in­teractive video­disc material, to open learning packages on finance for the non­financial manager; marketing management — a service to small busi­nesses.
- πακέτα ανοικτής διδασκαλίας στην οικονομική διαχείριση για μη οικονο­μικούς διαχειριστές, δηλ. για διαχει­ριστές μάρκετινγκ - μια υπηρεσία που προσφέρεται σε μικρές επιχειρήσεις.
This report is the result of an interactive search and discussion with interested parties, with a view to discovering the potential of the computer as a medium for training in AnCO. The particular focus is on the psychological and educa­tional questions that should be asked
Αυτή η έκθεση είναι το αποτέλεσμα μιας έρευνας και συζήτησης με ενδια­φερόμενα μέρη, με στόχο την ανακά­λυψη του δυναμικού του ηλεκτρονι­κού υπολογιστή σαν μέσο επαγγελμα­τικής κατάρτισης στην AnCO. Το
The increased pace of technology change in society will require a rapid and effective response in training activi­ties both technical and psychological.
8 (3 σ.) ISSN 0748-5743
8 (3 pages) ISSN 0748­5743
6 (2 σ.) ISSN 0748-5743
6 (2 pages) ISSN 0748-5743
Το δεύτερο πρόβλημα έγκειται στα κενά που υπάρχουν μεταξύ της εκπαί­δευσης και της επαγγελματικής ζωής.
New media and education through information, education and re­search and in the market sector.
Κύρια γενεσιουργός αιτία του κενού αυτού είναι η έλλειψη πληροφοριών για τα νέα επαγγέλματα και τις νέες ανάγκες των επιχειρήσεων.
The education system has a major role under the plan, and measures have been taken to facilitate the introduction and productive use of new hardware in var­ious types and levels of education. Great progress has been made on the rapid introduction of computers.
Αν και η επίσημη πολιτική πορείας του προγράμματος βρίσκεται ακόμα στην αρχική της φάση, σε πολλά μέρη των Κάτω Χωρών άρχισαν πειράματα σχε­τικά με τη χρησιμοποίηση των νέων μέσων μαζικής ενημέρωσης.
troduction of new media represents a major step in the direction of educa­tional innovation, and in January 1987 the Ministry inaugurated a programme of research into their potential role in resolving both quantitative and qualita­tive problems in education.
Αξίζει ν' αναφερθεί η εξ αποστάσεως εκπαί­δευση με τη χρησιμοποίηση κυκλώμα­τος διπλής κατεύθυνσης και διενεργού - interactive - δίσκου εικόνας.
As well as looking into the significance of the new media in the different types of educa­tion, the research will examine their possible impact on the role of the teacher and on initial and in­service teacher training.
Ένας άλλος νέος τομέας της τεχνολο­γίας που είναι σημαντικός για την εκπαίδευση είναι τα νέα μέσα μαζι­κής ενημέρωσης.
Information technology is developing at a rapid rate. In a changing society education has the key job of, on the one hand, familiarizing the public with the new technologies and, on the other, producing 'human capital' for the wealth­creating sector and to improve the functioning of public services.
Στό­χος του προγράμματος ήταν η εισα­γωγή της τεχνολογίας πληροφόρησης μέσα από μια πλατιά κοινωνική εκ­στρατεία (προσανατολισμός, εκπαί­δευση, έρευνα και αγορά).
An area in which technological develop­ment is of great importance in educa­tion is that of the new media for the storage, transmission and processing of information in the form of pictures, sound or words, among them viewdata systems, two­way cables and video­discs.
Την ιδιαί­τερη προσοχή του προγράμματος απέ­σπασε ο εκπαιδευτικός τομέας.
Computers often form an essential part of such systems.
Λαμβά­νονται μέτρα για την εισαγωγή και λο­γική χρησιμοποίηση νέων μηχανών στα διάφορα είδη εκπαίδευσης.
It is not as yet clear what applications may be found for the new media in education.
Κατάρτιση στην πληροφορική και στην εφαρμοσμένη πληροφορική παρ­έχεται ήδη σε διάφορα επίπεδα και σε ένα μεγάλο αριθμό ατόμων.
Two problems arise in education as a re­sult of these developments: research into and the application of information technology do not get properly under­way until the changes have long been in­troduced in industry, while a lack of in­formation on new job profiles and in­dustry's needs means that the education system is not properly geared to current practice in the world of work.
Οι τεχνολογικές εξελίξεις δημιουρ­γούν αυξημένες υποχρεώσεις για την εκπαίδευση.
Research into the new media and in­formation technology in education which has been carried out on behalf of the Ministry of Education and Science by the European Institute of Education and Social Policy indicates that the in­
Θεμελειώδους σημασίας για τις εκπαι­δευτικές αυτές καινοτομίες είναι η συ­νεργασία μεταξύ εκπαίδευσης και επι­χειρηματικού κόσμου.
In 1984 the Dutch Government launched a plan (INSP) to promote the introduction and development of in­formation technology on a broad front,
Διερευνήθηκε η ικανό­τητα των νέων μέσων στη λύση τόσο ποσοτικών όσο και ποιοτικών προβλη­μάτων της εκπαίδευσης.
While the official programme is still at its initial stage experiments are already underway in different parts of the coun­try involving the use of the new media.
Μελετήθηκε επίσης η σημασία των νέων μέσων
These include distance learning using two­way cable systems and the use of interactive video­discs.
Δύο είναι τα προβλήματα που απορ­ρέουν από τις εξελίξεις που προανα­φέραμε. Το πρώτο έγκειται στη χρο­
Government policy on educational in­novation gives high priority to collab­oration between education and indus­try, and various measures are being taken, among them research and dem­onstration projects, to encourage such cooperation and ensure it functions to best effect.
Βιβλιογραφία needs. Government policy. Market. Re­search report. Netherlands.
Educational research. Educational needs.
Συστάσεις για την προώθηση της εκ­παίδευσης, έρευνα για την τηλεματική και αγορά.
Policy recommendations aimed at sti­mulating education, research and the market sector in the area of telecommu­nications, microelectronics and in­formation technology, based on a survey of the current state of affairs and problems in this area.
Έκθεση της ομάδας ερ­γασίας για την τηλεματική. Zoetermeer: Υπουργείο Παιδείας και Επι­στημών, 1987. - XXVI, 89 σ.
The recom­mendations relate, among other things, to the establishment of an educational centre and a research coordination cen­tre and measures concerned with ap­plications of these new combined tech­nologies.
Οι συστάσεις στο­χεύουν, μεταξύ άλλων, στην ίδρυση ενός εκπαιδευτικού κέντρου τηλεμα­τικής και ενός κέντρου συντονισμού της έρευνας για την τηλεματική, όπως επίσης και στην λήψη μέτρων για την εφαρμογή της τηλεματικής.
Cerych, L., Jallade, J.­P.: The coming technological revolution in education: a report on the potentials and limitations of new media and information tech­nologies in education
Αναφέρεται το κόστος και ο τρόπος χρηματοδό­τησης του ΝΜΓΓ.
technology and education, focusing on secondary education.
Έκθεση της έρευνας ΝΜΓΓ για τις επιπτώσεις των νέων μέσων μαζικής ενημέρωσης και των τεχνολογιών πλη­ροφόρησης στην εκπαίδευση.
Description of na­tional policies in England and Wales, Scotland, France, Canada, Japan and the Federal Republic of Germany.
Η έρευ­να διεξάχθηκε κατόπιν εντολής του Υπουργείου Παιδείας και Επιστη­μών.
The Dutch Government's plan for the promotion of information technology, launched in 1984, is considered from various viewpoints.
4, σσ. 19-62
4, 1986, No 4, pp. 19­62.
λυτικών προγραμμάτων και το ρόλο των πολιτικών και καθηγητών αποσπά το χάσμα που υπάρχει ανάμεσα στην επαγγελματική εκπαίδευση και την επαγγελματική πρακτική.
A special issue devoted to information policy­makers, stress is laid on the gap between vocational education and cur­rent practice in industry.
Αναφέρο­νται επίσης με τη δέουσα προσοχή οι δυνατότητες και τα προβλήματα των συγγραφέων του εκπαιδευτικού software καθώς και η ανάπτυξη της διδασκαλίας με τη βοήθεια Η/Υ και ο ρόλος του INSP.
Attention is also devoted to the potential contribu­tion of, and problems faced by, the publishers of educational software and to the development of computer­assisted instruction and the role of the 1984 promotion plan in this connection.
Παρατίθεται κατά­λογος βιβλίων και περιοδικών που αφορούν τους ηλεκτρονικούς υπολο­γιστές και την εκπαίδευση.
A list of books and journals concerned with computers and education is in­cluded.
Delors, πρό­εδρο της Ευρωπαϊκής Επιτροπής. -Amsterdam: FNV, 1986. - II, 30, Χ σ.
Report to J. Delors, President of the Commission of the European Com­munities, Amsterdam, Federation of
πτυχή του θέματος.
Netherlands Trade Unions FNV, 1986, II, 30, X pp.
Έτος 2 (1986), αριθ.
2, 1986, No 75 (special issue), pp. 1­16.
75 (ειδικό) - αφιέρωμα, σσ. 1-16
Summaries of the draft statement and report.
Συνέντευξη με τον Υπουργό κ. Deet­man για τα περιορισμένης κλίμακας προγράμματα συλλογής πληροφοριών σχετικά με τις δυνατότητες εφαρμογής των νέων μέσων πληροφόρησης.
teaching methodology, study of the best ways of using the various media in teaching and learning processes as an area of study in its own right.
Παρουσίαση της έκθεσης.
39, 1987­87, No 2, pp. 54­71.
Πηγές πληροφοριών research. Teaching methods. Audio­visual methods. Audiovisual aids. Neth­erlands.
Educational research.
Έτος 39 (1986-87), αριθ.
Vocational training 1/1988
Μ. van Hees. -Lisse: Swets & Zeitlinger, 1985. -172 σ. (Ομιλίες στις ημερίδες εκπαι­δευτικής έρευνας 1984, 2). ISBN 90-265-0572-8 Educational technology. Educational research. Information technology. Computer science.
Breimer, H. J., van Hees, E. J. W. M. (eds): Technologie in het onderwijs Lisse, Swets & Zeitlinger, 1985, 172 pp (Contributions to educational research days 1984, 2.), ISBN 90-265-0572-8. Educational technology.
Στην εισαγωγή ορί­ζονται οι διάφορες έννοιες της εκπαι­δευτικής τεχνολογίας, ενώ στο κύριο
Despite dif ferences in the development of applications it emerges that the two technologies are converging as media of education and information, thus per mitting in the near future the develop ment of a common educational technology. logy.
που αποκτήθηκαν στο εξωτερικό και αφορούν την πληροφοριακή τεχνολο­γία στην εκπαίδευση.
scription of the current position in the various types of education and problem areas. Relevant data on other countries' experience regarding information technology in education.
Εκτίμηση της περιόδου μετά το 1990.
Projection of the situation in 1990 and subsequent years.
Συμπερά­σματα για την προώθηση της πληρο­φορικής μετά το 1988, οπότε εκπνέει το πρόγραμμα INSP.
Consequences for the promotion of in formation technology after 1988 when the plan is terminated.
Γενικά συμπερά­σματα για τις δραστηριότητες των επό­μενων ετών.
Principal conclusions regarding future activities.
Ανασκόπηση των κινήτρων που παρα­σχέθηκαν από το πρόγραμμα INSP.
Reports by civil servants on the place of the computer in education in the framework of the government's plan for the promotion of information technology which was launched in 1984.
Υπενθύμιση των αρχικών στόχων του INSP.
Outline of the measures proposed in the education section of the plan.
Περιγραφή της ισχύουσας κατά­στασης στα διάφορα είδη εκπαίδευ­σης.
Review of past pro jects undertaken as part of the plan.
Πρόκειται για μια διεξοδική μελέτη η οποία προσπαθεί να αναλύσει σε κάποιο βάθος ορισμένα προβλήματα που προκύπτουν στην οπτικοακου­στική παιδαγωγική και στις ειδικές τεχνικές των διαφόρων μέσων που υπάρχουν σήμερα Εδώ και 20 χρό­νια παρατηρούμε μια σταθερή εξέλιξη στον τομέα των οπτικοακουστικών μέσων με την εμφάνιση πολύ σύγχρο­νου υλικού το οποίο όμως δεν συνο­δεύεται πάντοτε από την αντίστοιχη παιδαγωγική εφαρμογή.
This is a fairly comprehensive study which attempts to analyse some of the problems encountered in audiovisual teaching methods and technical details of the different types of equipment currently in use. In the last 20 years there has been continual development of audiovisual equipment, although when introduced the latest equipment has not always been accompanied by any in dication of its application in teaching.
Ο σύγχρονος εκπαιδευτής, έχοντας συνείδηση αυ­τών των πλεονεκτημάτων, ανατρέχει περισσότερο ή λιγότερο συχνά σε τέ­τοιες οπτικοακουστικές τεχνικές αλλά αφετέρου υπάρχει και μια άλλη ομάδα εκπαιδευτών η οποία, λόγω έλλειψης γνώσεων, ρουτίνας ή οικονομικών δυσχερειών δεν χρησιμοποιεί παρά μόνο πολύ περιορισμένα το δυναμικό που προσφέρουν τα μέσα αυτά.
The modern trainer, aware of its advantages, frequently makes use of audiovisual aids, but there is another group of trainers who, through lack of knowledge, adherence to routine or financial difficulties, very rarely make use of their potentialities.
Υπάρχει επίσης μια τρίτη ομάδα η οποία ενσωματώνει τα μέσα αυτά στις παραδοσιακές δομές, μερι­κές φορές σαν απλό θέμα εκσυγχρονι­σμού, παραμελώντας όμως τις ιδιαί­τερες δυνατότητες που προσφέρουν και ξεχνώντας ότι αποτελούν όργανα μιας ποιοτικής εξέλιξης της επαγγελ­ματικής κατάρτισης.
There is also a third group which integrates these methods into traditional systems, often only for the sake of modernity, but ignores their possibilities and forgets that they are designed to improve the quality of training.
Τέλος, η μελέτη αυτή εξετάζει τον πραγματικό ρόλο των οπτικοακουστικών μέσων στην επαγγελματική κατάρτιση, τους τύ­πους των συστημάτων που χρησιμο­ποιούνται και τους τομείς εφαρμο­γής σαν παιδαγωγικά βοηθήματα.
Finally, the author deals with the true role of audiovisual aids in training, the types of system used and their fields of application as training aids.
Πάντως είναι αυτονόητο ότι ακόμη και για τις επι­χειρήσεις που ασχολούνται με παρό­μοια επαγγέλματα και δραστηριότη­τες, οι στόχοι της επαγγελματικής κατάρτισης και τα περιεχόμενα τα οποία πρέπει να λάβουν την προτε­ραιότητα δεν συμπίπτουν παρά τυ­χαία.
Summarizing, video can make a major contribution to training, but it should normally not be used without the trainer or even without other aids which constitute what are usually known as multi-resource teaching blocks.
Είναι αλήθεια λοιπόν ότι κάθε βίντεο που χρησιμοποιείται μπορεί να απέχει σημαντικά από αυτό που θα είναι επιθυμητό για την επίτευξη μιας ειδικής επαγγελματικής κατάρτισης.
Care should be taken to ensure that the production of video films is profitable in relation to training effectiveness, in so far as they achieve their objectives, are suitable for the trainees concerned and the final result is as planned.
Πηγές πληροφοριών
INFORMATION SOURCES
εξέλιξη της παιδαγωγικής κατάστα­σης.
New educational aids are consequently becoming available: lectures using television, audio or video equipment, computers, or videotexts — interactive audiovisual systems, computer-assisted teaching.
Σήμερα διαπιστώνουμε την ύπαρ­ξη ποικίλων μέσων επαγγελματικής κατάρτισης τόσο οπτικοακουστικών όσο και ηλεκτρονικών, και διαπιστώ­νουμε επίσης μια ανάμειξη των δύο αυτών τεχνολογιών η οποία μέχρι σήμερα θεωρούνταν χωρισμένη η μία από την άλλη.
The author en umerates the advantages and disadvantages of these training methods and considers that the majority can become established in Portugal, thus facilitating not only the modernization of educa tional methods but, in particular, the development of profitable training.
Η επαγγελματική κατάρτιση πρόκειται να επιφέρει σημαντικές αλλαγές στο επίπεδο των στόχων, των μεθοδολο­γιών και των μέσων που προκύπτουν από το σημερινό προσανατολισμό της τεχνολογίας.
As a result of current developments in technology profound changes are taking place in training objectives, methods and resources. Those re sponsible for training, trainers and teachers must face up to the situation; they must make every effort to keep abreast of the constant developments in recorder the trainer becomes the tutor who supervises the trainee's apprentice ship.
Έτσι εμφανίστη­καν νέα παιδαγωγικά μέσα: το τηλεσυμβούλιο/οπτικοακουστικό συμβού­λιο, το συμβούλιο με τον ηλεκτρονικό υπολογιστή, το Videotexte, τα διαλο­γικά οπτικοακουστικά συστήματα, η διδασκαλία με τη βοήθεια του ηλε­κτρονικού υπολογιστή.
The Laval University Education Technology Department had this in mind when it decided to use the method for the 'visual aid training course'. The cassette used is devoted principally to instructions, exercises and aids to learning.
γωγός του εκπαιδευόμενου του οποίου τη μάθηση και επιβλέπει.
In the case of self-training using a tape
αλληλεπίδρασης.
Since its earliest days up to the present time there have been developments in the aids used for teaching.
Δια­φάνειες, ταινίες, μαγνητόφωνα, μαγνητοσκόπια, κλπ.
We have witnessed a complete change in pupil/ teacher and trainer/trainee relation ships, especially in respect of teaching methods.
Στην Πορτογαλία οι τεχνολογίες αυτές είναι πολύ λίγο αναπτυγμένες, όπως εξάλλου και οι τηλεπικοινωνίες.
The introduction this decade of the use of computers and electronics has given rise to a complete revolution in the concept and use of existing teach ing systems.
Από το αρχικό της στάδιο μέχρι και σήμερα, η παιδαγωγική ακολουθούσε πάντα την τεχνολογική εξέλιξη.
Teaching is in a state of evolution — into a complex system of different resources integrated into one method.
Δια­πιστώνουμε κυρίως στον τρόπο της διδασκαλίας μια τέλεια αλλαγή των σχέσεων μεταξύ δασκάλου/μαθητή και εκπαιδευτή/εκπαιδευόμενου.
The concepts of self-training and interactive training have developed as a result of the technology used today.
Η παιδαγωγική βρίσκεται σε μια πλήρη εξέλιξη που χαρακτηρίζε­ται από ένα σύνθετο σύστημα βασιζό­μενο σε διάφορα μέσα επαγγελματικής κατάρτισης που αλληλοσυμπληρώνο­νται μεταξύ τους.
One of the fundamental aspects of present-day continual training involves as sisted self-training, an interactive method.
Οι σύγχρονες τεχνο­λογίες της παιδαγωγικής αναπτύσ­σουν ιδέες αυτοεκπαίδευσης και δια­λογικής επαγγελματικής κατάρτισης.
Interactive audiovisual systems consist of users engaging india logues with a stock of images and sounds by means of a microcomputer linked to an audiovisual teaching aid, i.e. a slide projector, film, tape re corder, video tape recorder, etc.
Σήμερα μία από τις θεμελιώδεις από­ψεις της συνεχούς επιμόρφωσης συνί­σταται στην υποβοηθούμενη αυτοδιδασκαλία - και στη μεθοδολογία
This type of technology, like telecommunication, has not yet been developed to any extent in Portugal.
Επαγγελματική κατάρτιση 1/1988
There are still few computers in schools, although experiments are now being conducted in teaching and training.
Ένα εγχειρίδιο που καλύπτει τις βα­σικές τεχνικές της επαγγελματικής κα­τάρτισης από τη σχεδίαση και οργά­νωση της επαγγελματικής κατάρτισης
A textbook covering the basic techniques of training from planning and nesses of tape-slide programmers, of fering advice for anyone considering buying such equipment.
22 (2 α).
22 (2 pages)
Μερικοί εκπαιδευτές φαίνεται να έχουν ξεχάσει τη χρησιμότητα των μονάδων ταινιών-σλάιντς (slides) τα οποία ήταν ένα δημοφιλές μέσο δύο ή τρία χρό­νια πριν, χάρη στο video.
Some trainers seem to have forgotten the usefulness of tape-slide units, which were a popular medium two or three years ago, in favour of the video.
Αυτό το άρθρο εξετάζει τις δυνατότητες και τις αδυ­ναμίες των προγραμματιστών ταινιώνσλάιντς, παρέχοντας συμβουλές σε όποιον σχεδιάζει την αγορά τέτοιου είδους εξοπλισμού.
How ever, tape-slide programmes are very versatile and it is easy to put together a programme which has illustrations, narration, sound effects and music geared to a specific audience. This article examines the strengths and weak
Training δυση ρόλων, παιχνίδια, εκμάθηση αυ- evaluation.
Training evaluation.
Περιγράφει τους ποικίλους τρόπους επαγγελματικής κατάρτισης που προ­σφέρονται στους εκπαιδευτές περιλαμ­
Describes the various training methods available to trainers including group in struction, role-playing, games, self-dis
21 (5 σ.) ISSN 0309-0590
21 (5 pages) ISSN 0309-0590
17 (5 σ.).
17 (5 pages) ISSN 0748-5743
Τα πακέτα προγραμμά­των τρέχουν σε μεγάλα υπολογιστικά συστήματα της IBM.
The packages run on IBM mainframes.
Το άρθρο επεξερ­γάζεται τα διάφορα στάδια του σχε­διασμού σειρών μαθημάτων και περι­γράφει τους διαφορετικούς ρόλους.
The article works through the various stages of course design and describes the different roles.
4 (3 σ.). ISSN 0784-5743
4 (3 pages)
121 ISBN 0-201-11652-9 συνεδρίων, καθιστούν δυνατό για τους εκπαιδευόμενους να μαθαίνουν μόνοι τους και με το δικό τους ρυθμό.
ISBN 0-201-11652-9 computerbased training, and teleconferencing systems make it possible for trainees to learn on their own and at their own pace.
Εξε­τάζει τις επιπτώσεις για την επαγγελ­ματική κατάρτιση και τα σχεδιαστικά και οργανωτικά θέματα που προκύ­πτουν.
Examines the implication for training, and the design and administrative issues raised.
Περιγράφει τις δυνατότητες που οι νέες τεχνολογίες προσφέρουν στην επαγγελματική κατάρτιση.
Distance concept of individualizing instructional systems and considers the role of me diated auto-instruction.
Αυτές οι τεχνολογίες που περιλαμβάνουν δια­λογικά video, επαγγελματική κατάρ­τιση βασιζόμενη σε ηλεκτρονικούς υπολογιστές και συστημάτων τηλε-
Deals in depth with three categories of material: printbased autoinstructional packages, computerbased packages and audio visual packages.
460 ISBN 0-89397-208-8 επίπτωση των εξατομικευμένων δι­δακτικών συστημάτων και εξετάζει το ρόλο της έμμεσης αυτοδιδασκαλίας.
ISBN 0-89397-208-8 Summarizes and critically analyses the games in particular.
Συνοψίζει και αναλύει κριτικά την
There are several papers on the use of computers in this context.
Μια σειρά από εργασίες/αποτελέσματα στο Συνέδριο του 1984 της SAGSET.
A series of papers/events at the 1984 Conference of SAGSET.
Συζητά την αποδοτικότητα
Discusses the effectiveness of teaching methods such as simulation, games, and business
Παρέχει πρακτικές συμβουλές σε θέ­ματα όπως το στήσιμο ενός προβο­λέα και μιας οθόνης, τη χρήση αντι­γράφων γραφείου και άλλες τεχνικές για την παραγωγή διαφανειών κατάλ­
Wembley: Bell & Howell, 1984, 28 pp. Training aids. Audiovisual aids. Slides. Audiovisual methods. Teaching methods. Gives practical advice on subjects such as setting up projector and screen, the use of office copies and other techniques for making overhead projector transparencies. Also gives ideas for other useful applications of this training aid.
'Jí σεων στη χώρα τους.
Network members were also invited to furnish bibliographical references to important recent publications in their country.
Ακολουθούν οι βι' βλιογραφίες από Γαλλία.
There follows a contribution from France.
Μια ανάλυση για τους τρόπους έντα­ξης των νέων στη Γαλλία.
An analysis of the procedures for help­ing young people in France to enter working life.
τους ένταξης, τα κυβερνητικά μέτρα το 1975 που αποσκοπούσαν στην έντα­ξη τους, - η συμβολή των κοινωνικών εταίρων, οι δραστηριότητες των περιφερειών, ο ρόλος των ενώσεων σε αυτή την ένταξη,
The report contains: ■ statistics on young people; ■ a review of the position of young people with regard to employment and unemployment; ■ the manner of their entry into working life; ■ government measures to promote entry into working life since 1975; ■ the contribution made by social partners, regional action, the role of as­sociations in promoting entry into working life; ■ an economic and social review, com­ments and proposals.
- ένας οικονομικός και κοινωνικός απολογισμός, σκέψεις και προτάσεις.
Bichot, Jacques: L'insertion profes­sionnelle des jeunes Economie and Social Council Opinion and Report, May 1987, 275 pp (Journal Officiel: 26, rue Desaix, F­75732 Paris Cedex 15).
(Διεύθυνση: 56, avenue de Wagram -75854 Paris, Cedex 17)
(Address: 56, avenue de Wagram, F­75854 Paris Cedex 17).