natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Το πριμ λειτουργεί ως σήμα προς τους μελ­λοντικούς μαθητευόμενους, για να δείξει ότι η επένδυση χρόνου και πόρων σε αυτή τη μορφή επαγγελματικής κατάρτισης αποδίδει.
The problem of assessing the prior learning of experienced employees recalls the need to assess skills already acquired rather than potential skills, to avoid imposing irrelevant requirements of academic education if that is going to prevent the employee receiving any certification.
Φυσικά αυτό είναι ένας εξιδανι­κευμένος κύκλος πιστοποίησης, παραγω­γικότητας, αυξημένων εσόδων και αυξη­μένης προσπάθειας για επαγγελματική κατάρτιση, ο οποίος είναι πολύ δύσκολο να επιτευχθεί στην πράξη.
Prior learning can be assessed in a wide variety of ways, by project work, by self-assessment as well as by more conventional methods.
νων στη βάση του υψηλού επιπέδου της γενικής μόρφωσης.
In schools, colleges, work places and workshops many different 'actors' contribute to the complex tasks of assessment leading to certification.
Αναπόφευκτα, η πιστοποίηση διαμορφώνεται στη βάση των ήδη καθιερωμένων επαγγελματικών προτύπων.
Students often learn better when assessment is adjusted by the teacher to their individual aptitudes and this advantage should not be lost from view.
Μέχρι αυτά να θεσμοθετηθούν με ρυθμίσεις για την πιστοποίηση σε ευρεία κλίμακα, τα επαγγέλματα που πι­στοποιούνται μπορεί να μη χρειάζονται πλέον.
Employer and employee representatives also participate in the assessment process in some countries and this has the valuable effect of helping to ensure that assessment is reasonably relevant and in informing those in industry and commerce of what is being taught and assessed in colleges.
Επίσης, ίσως να μην είναι λειτουρ­γικό για μια οικονομία να διαμορφώνο­νται οι πιστοποιούμενες ειδικεύσεις σε υπερβολική εξάρτηση από τις απαιτήσεις των εργοδοτών, και οι ίδιοι οι εργοδότες μπορεί να βασίζουν την παραγωγή σε παρωχημένα και αναποτελεσματικά μο­ντέλα καταμερισμού εργασίας και το αποτέλεσμα της διαδικασίας πιστοποίη­σης μπορεί απλώς να συνεισφέρει στη διαιώνιση αυτής της αναποτελεσματικό­τητας.
Colleges and other institutions providing assessment of vocational competences are often faced with formidable logistical problems as a result of administering many different modes of assessment for different types of students - full-time, parttime, part work-based, adults receiving accreditation of prior learning, adults on updating and retraining courses.
Αυτή είναι μια αντίληψη η οποία μπορεί να δικαιολογηθεί λόγω της αυξανόμενης σημασίας που αποκτά για τη σύγχρονη βιομηχανία και για το εμπόριο η ευελιξία και η προσαρμοστικότητα των εργαζομέ­
Students need to be given confidence that the certificate for which they have worked is of value and a responsible validation body is one which uses the best pro fessional practice to ensure that proper assessment procedures are observed at all times and that the standards certified remain as comparable as possible over time and over the different occupational sectors. Often, the State is the best guarantor of standards over time but there are examples of employer and employee
Οι χώρες του ΟΟΣΑ έχουν αναπτύξει μια ποικιλία στρατηγικών για την αντιμετώπι­ση των προβλημάτων αυτών.
The advantages and disadvantages of assessment of modular units and of 'pick' n mix' systems are spelt out above.
Από τη μια πλευρά υπάρχει η προσέγγιση που βασίζε­ται σχεδόν αποκλειστικά στη δημιουργία μιας καλής βάσης γενικών δεξιοτήτων (Ιαπωνία) και από την άλλη μια προσέγγι­ση η οποία συμπεριλαμβάνει τη συμμετο-
While these can greatly benefit the learner, by being more flexible and allowing greater freedom of choice, employers have a more difficult task trying to understand
* οποία έχει χορηγηθεί.
* * on the basis of a defined strategy systematically implemented and open to public scrutiny.
Αναπόφευκτα, η ανάγκη για αξιοπιστία και απλότητα συγκρούεται με την ανάγκη προσαρμογής της πιστοποίησης στις δυναμικές αγορές εργασίας.
The interaction of public institutions and private or firm behaviour determines the success or failure of efforts to improve economic growth through skill development.
Μεταξύ αυτών έχουν αναπτυχθεί και άλλοι ενδια­φέροντες συνδυασμοί πιστοποίησης στο χώρο εργασίας και στο κολέγιο (π.χ.
If modules have to be listed in exhaustive detail, information overload can result and the qualification may not receive the recognition from employers that it deserves.
Κάτω Χώρες, Δανία).
Relevance and quality assurance
Τα άτομα δεν χρειάζεται να πεισθούν να επενδύσουν στην επαγγελματική κατάρτι­ση μόνο κατά την είσοδο τους στην αγορά εργασίας.
The advantages and disadvantages of a system of 'competence-based' assessment are spelt out. It can be recalled here that assessing competence on the basis of observation of an individual performing a task relies heavily on the assessor interpreting the criteria laid down for performance correctly.
Υπάρχει μεγαλύτερη πιθανότη­τα για τα άτομα να επενδύσουν σε μια βασική επαγγελματική κατάρτιση, όταν μπορούν να δουν τις ευκαιρίες για πρόοδο που βρίσκονται πέρα από το αρχικό πι­στοποιητικό.
Great variability can result from different interpretations of the criteria. The competences assessed do not necessarily add up to a skill - which may be assessed by more informal methods - oral interview, continuous assessment over time.
Αναφέρθηκε ήδη ότι, σε ιδανική περίπτω­ση, οι εργοδότες δείχνουν ότι αναγνωρί­ζουν την πιστοποίηση καταβάλλοντος ένα πριμ για τις πιστοποιημένες δεξιότητες.
"Competence-based systems of assessment can be very effective ways of cer tificating skills acquired by adult employees on the job but can limit young people to mechanical tasks and fail to develop all-round potential "
Απαραίτητη προϋπόθεση είναι η διαφά­νεια και η παραδοχή της αξιοπιστίας της πιστοποίησης.
However, because, by its nature, a public body attempts to provide for the whole of a national or regional territory, and because of the inertia built in to other associated arrangements of teaching and assessing, such bodies may find it hard to determine relevant occupational skills and equally hard to adjust assessment and certification rapidly enough.
Τα πλε­ονεκτήματα στην περίπτωση αυτή είναι εν συντομία τα εξής: μεγαλύτερα κίνητρα για τα άτομα να επενδύουν σε δεξιότητες και ικανοποιητική προσφορά ατόμων με προ­σόντα.
This allows the certificate to compensate for lack of relevance by increased reliability and transparency. In addition, where assess ment is based on skills and knowledge acquired in college, quality assurance and the maintenance of standards over time is easier to manage.
«... οι εργοδότες μπορούν να αναγνωρίζουν ευκολότερα τις επαγγελματικές ικανότη­τες, εάν η πιστοποίηση θεω­ρείται αξιόπιστη, δηλαδή εάν είναι τυποποιημένη στην πά­ροδο του χρόνου και στην επικράτεια της περιφέρειας ή του κράτους...»
"A major issue... is to at tempt to determine what is a realistic balance be tween relevant work place skills on the one hand and reliability and adequate quality assurance of as sessment and certification on the other hand."
Αυτό σημαίνει ότι δίνεται ίση βαρύτητα στην επαγγελματική και στη γενική ακαδημαϊκή εκπαίδευση.
We can summarise the situation in many industrialised countries as follows.
Τέτοια συστήματα θεωρείται ότι προσφέρουν μεγαλύτερη δυνατότητα επιλογής και ευε­λιξίας στους νέους, και συνεπώς περισσό­τερα κίνητρα για σπουδές.
On the supply side we have an active labour force with degrees of adaptation to new demands, and successive cohorts of young entrants to adult life more or less prepared to meet the new flexible requirements for skill.
Για την αξιο­πιστία των εκπαιδευτικών φορέων έχει ζωτική σημασία τα πιστοποιητικά που χορηγούν να χαίρουν ευρείας αναγνώρι­σης στην αγορά εργασίας.
On the demand side, we have the firms themselves whose short-term interests in remaining at existing skill levels are probably in conflict with their long-term interest in moving to a high quality equilibrium.
Ένας τρόπος εξασφάλισης της αναγνώρισης σε ολόκληρη την επικράτεια της περιφέρειας ή του κράτους είναι το κράτος να «εγγυηθεί» το πιστοποιητικό,
Experience shows, that without public intervention, neither individuals nor firms are likely to be able to take the measures needed to move to a new 'high skills/high quality' equilibrium. Public intervention cannot be random and spontaneous; it must operate
ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΠΕΡΙΟΔΙΚΟ
Does competence mobilize the worker?
*** προβλέπει τις ισοτιμίες μεταξύ των διαφό­ρων πιστοποιητικών.
Research activity is based on models which enable it to communicate with other activities.
Ένα τέτοιο παρά­δειγμα είναι το απλό μοντέλο NVQ με τέσσερα επίπεδα, το οποίο χρησιμοποιεί­ται στο Ηνωμένο Βασίλειο.
This leads to questions which direct the work of research staff and enable various kinds of scientific, ideological or political activity to meet and sometimes even to merge (Tripier, 1991: 9).
«Το μειονέκτημα ενός ενι­αίου μονοπωλιακού φορέα χορήγησης είναι ότι έτσι υπάρχουν λίγα κίνητρα για την κάλυψη των αναγκών της βιομηχανίας. »
Teachers and Researchers at the Université Libre de Bruxelles more global, competition also becomes stiffer.
Σε ανώτατα επαγγελματι­κά επίπεδα υπάρχουν τώρα ορισμένες συμφωνίες, αποτέλεσμα επίπονης δια­πραγμάτευσης, οι οποίες επιτρέπουν στους εργαζόμενους (οδοντίατρους, μηχανικούς) να ανταγωνίζονται επί ίσοις όροις με όσους έχουν την εθνική υπηκοό­τητα.
It no longer operates on protected and expanding markets but on stagnant, even restrained markets and, at the same time, on increasingly competitive markets.
Ωστόσο, η πρόοδος ήταν πιο αργή για τα πιστοποιητικά επαγγελματικών ικανοτήτων.
Finally, with the integration of new technologies into productions, tools are changing considerably, even changing the very nature of work.
Είναι ενδιαφέρον να αναλο­γιστούμε γιατί συμβαίνει αυτό.
Work, in turn, is becoming increasingly complex and di versified and employment more flexible.
παρέχοντας ποιοτικές εγγυήσεις με τη μορφή ενός πιστοποιητικού επικυρωμέ­νου από το κράτος.
The systematic use of a new concept, able to replace those used before, should be understood against the same background.
Το μειονέκτημα ενός ενιαίου μονοπωλια­κού φορέα χορήγησης είναι ότι έτσι υπάρ­χουν λίγα κίνητρα για την κάλυψη των αναγκών της βιομηχανίας.
This usage directs empirical research, fuels representation and justifies political measures.
Ένα εναλλα­κτικό μοντέλο για τους εμπορικούς και βιομηχανικούς φορείς είναι να καταρτί­ζουν και να επικυρώνουν τα δικά τους πιστοποιητικά στο δικό τους ειδικό τομέα.
Thus, the concept of compe tence, already full of ambiguity, takes on a new significance and encourages curiosity. It is vested with multiple functions and is gaining ground in various environments.
Αυτά τα πιστοποιητικά έχουν το πλεονέ­κτημα να αναφέρονται σε αυτό που έχει άμεση συνάφεια με το αντικείμενο, αλλά και το μειονέκτημα να μην αναφέρονται εύκολα από έναν επαγγελματικό κλάδο σε έναν άλλο.
It is gaining a hold both in re search undertaken in the field of work and education and in the discussions of those concerned, and it is prompting action in the fields of employment and training.
Στην ιδανική περίπτωση συμφέρει, τόσο τους εργαζόμενους όσο και τους εργοδότες, τα πιστοποιητικά να αναγνωρίζονται ευρέως μεταξύ των κλά­δων και των επαγγελμάτων όπως και μέσα στα πλαίσια ενός κλάδου και επαγγέλμα­τος.
"The terminological inventions are certainly numerous. Training on-the-job becomes skillgenerating training, multiskilling, skillgenerating organization and skills are henceforth called competences.
Κάποια στοιχεία γενικής εκπαίδευσης κοινά, σε όλα τα πιστοποιητικά, μπορεί να βοηθήσουν πολύ στη δυνατότητα μεταφο­ράς μεταξύ των κλάδων.
However, research seems to suffer from amnesia even from theoretical regression."
Η πρόοδος στα πλαίσια ενός επαγγέλμα­τος απαιτεί την πρόσθετη διάσταση μιας κλίμακας επαγγελματικών τίτλων και επαρκείς ευκαιρίες για τους εργαζόμε­νους, για να προσπαθήσουν να τους απο­κτήσουν.
Since the 1980s, as if they sensed the need, research staff, heads of companies, trade unionists, instructors and trainers have shown pronounced interest in the concept of competence.
Μια λύση που προτάθηκε στο Ηνωμένο Βασίλειο είναι να ζητείται από τους εργαζόμενους να καταβάλλουν το κόστος της επαγγελματι­κής κατάρτισης τους, εάν αλλάξουν θέση εργασίας.
Consequently employers have access to more "human resources", re sources who are better educated than ever before. Hence, companies are able to orient their human resource management to the competences of staff.
Αυτή η ποικιλία στην πιστοποίηση υπήρξε η κύρια αιτία των δυσκολιών για την επίτευξη συμφωνίας για τις ισοτιμίες στα πλαίσια της ΕΕ.
On the one hand, external labour management pro cedures will develop aiming to recruit young people better in tune with the new circumstances to the detriment of others who, thus, will be pushed on to the fringes.
Προτάθηκαν διάφορες λύσεις.
All this will make jobs less secure.
Πρώτα η πρόταση να συσταθεί ένα καινούριο σύστημα «ευρωπαϊκών» επαγ­γελματικών τίτλων προσόντων, αλλά το κόστος και η δυσκολία επίτευξης συμφω­νίας (ειδικά εκ μέρους όσων πιστεύουν ότι ήδη έχουν ένα καλό σύστημα) υπήρξαν οι κύριοι ανασταλτικοί παράγοντες.
On the other hand, companies will thus be able to fall back on internal man agement procedures, to develop forward forms of labour management enabling them to anticipate and adapt competences. ences.
Δεύτε­ρον, προτάθηκαν διαπραγματεύσεις για μια συμφωνία πολυμερούς αναγνώρισης από τις εθνικές κυβερνήσεις και λήφθηκαν μέτρα για το σκοπό αυτό από το Ευρωπαϊ­κό Κέντρο για την Ανάπτυξη της Επαγ­γελματικής Κατάρτισης (CEDEFOP).
When studying the significance attached to the concept of competence it is striking to find the systematic ingredients which create a true analytical matrix within the framework of the colloquia on training and employment for example, (amongst others, Levesque, Fernandez and Chaput 1993).
*** μπορούσε να είναι χρήσιμο για τους εργο­δότες, αλλά θα χρειαζόταν μεγάλη εμπει­ρία εκ μέρους τους στη συγκριτική επαγ­γελματική πιστοποίηση, προκειμένου να την εκμεταλλευτούν πλήρως.
* tion, getting a job, assuming responsibil­ity and carving out his niche, i.e. being capable of meeting the needs of the com­pany.
τους κλίσεις και αυτό το πλεονέκτημα δεν θα έπρεπε να εκλείψει.
This appeal for competence can be re­duced to a simple matrix with four di­mensions, the interpretation of which is, however, debatable.
Ορισμένοι εργοδότες είχαν τους δικούς τους τρόπους αξιολόγησης της ικανότητας των νέων εργαζομένων που προέρχονταν από άλλα κράτη της ΕΕ («τους δοκιμάζουμε τρεις μέρες κι αν δεν είναι καλοί τους αφήνουμε να φύγουν»).
In a context in which work activities are defined in military terms (economic war, corporate strategy, struggle to conquer to markets, etc.) the "mobilization" of competences seems to be an operation for survival and this takes on, at the same, an essential status.
Γενικά, κυριαρχεί η άποψη ότι οι γλωσσι­κές διαφορές εξακολουθούν να αποτε­λούν φραγμό για την κινητικότητα των εργαζομένων στην ΕΕ, μεγαλύτερο και από την έλλειψη εναρμονισμένου συστή­ματος επαγγελματικών πιστοποιητικών.
From case to case mobilization becomes a challenge for the company, the region, for the country or for Europe and in this way, an impera­tive of a higher order, the attribute of a new civic order.
Εφαρμογή της αξιολόγησης, της πιστοποίησης και της επικύρωσης
1) The conditions on the market truly lead to changes in the production processes, products and work.
Σε ορισμένες χώρες παίζουν επίσης κάποιο ρόλο και οι επόπτες στο χώρο εργασίας.
Put in this way, the ques­tion invites us to identify the contents of tasks in order to then define the content of training required by work tasks.
Αυτό μπορεί να προκαλέσει ανησυχίες, όταν οι επόπτες αυτοί δεν έχουν εκπαιδευτεί καλά και οι ίδιοι και δεν κατανοούν πλήρως το ρόλο τους.
This approach, which attempts to begin with the contents of work in order to define the skills of workers, is by no means new.
Με την κατάλληλη κατάρτιση, όπως π.χ. στη Γερ­μανία, αυτή η μορφή αξιολόγησης μπορεί να είναι έγκυρη και να προσφέρει κίνητρα.
3) The importance of work provision ena­bles companies to develop strategies for the internal and external management of their workforces based on the level of competence.
Είτε οι αξιολογητές προέρχονται από την εκπαίδευση είτε από τη βιομηχανία ή και από τους δύο τομείς, κυρίαρχη παραμένει η ανάγκη για συνεπή πρότυπα επικύρω­σης.
This "pressure for compe­tence" maintains a varied landscape be­tween companies in which human re­sources are intensively exploited and a labour market on which they are intensely wasted.
Στα σχολεία, στα κολέγια, στους χώρους εργασίας και στα εργαστήρια πολλοί δια­φορετικοί υπεύθυνοι παράγοντες συνει­σφέρουν στις περίπλοκες διαδικασίες αξιολόγησης που οδηγούν στην πιστοποί­ηση.
4) This combination of opportunities and constraints leads to increased use of on­the­job vocational training or alternance training as a way of promoting the nec­essary competences.
Πολλές συζητήσεις περιστρέφονται γύρω από το ποιος θα πρέπει να κάνει την αξιολόγηση.
Companies are en­couraged to invest in training not only by way of statutory or collective bargaining provisions, but by the tension on the la­bour market.
Σαφώς οι καθηγητές και οι εκπαιδευτές είναι αυτοί που γνωρίζουν καλύτερα τι μπορούν να κάνουν OL εκπαι­δευόμενοι και συνεπώς θα πρέπει να συνεισφέρουν σημαντικά στη διαδικασία αξιολόγησης.
In fact, this tension encour­ages staff to place their bets on training whilst, at the same time, discouraging them from taking the risk of leaving the company which has invested in their train­ing.
Σε ορισμένες χώρες οι καθη­γητές καθορίζουν τα θέματα των εξετάσε­ων και βαθμολογούν τις εξετάσεις (όχι τις δικές τους).
In France, after the war, with the first French plan, Jean Monnet raised the prob­lem of sectors in terms of adapting em­ployment to the restructuring needs.
Σε άλλες χώρες οι καθηγητές επινοούν τις δικές τους μορφές αξιολόγη­σης και βαθμολογούν οι ίδιοι την εργασία των μαθητών τους.
The second plan (1952­1957) identified the shortcomings of the skilled workforce as an obstacle to growth. However, finally the plans envisaged the regulation of school flow in line with the prospects of development for the various sectors of activity.
Από την πρακτική αυτή ανακύπτουν δύσκολα προβλήματα καθιέρωσης αξιόπιστων προτύπων με.ταξύ των σχολείων ή των κολεγίων και συχνά χρησιμοποιούνται «συντονιστές» για να βοηθήσουν στην άρση των ασυνε­πειών.
The school flows are supposed to correspond to labour forecasts for each sector, region and occupation. Matching up the flow of certificate holders with employment forecasts was to lead to a balance, guaranteeing a balance between the jobs on offer and training given.
Οι εκπαιδευόμενοι μαθαίνουν καλύτερα, όταν η αξιολόγηση προσαρ­μόζεται από το διδάσκοντα στις ατομικές
The OECD, by developing the concept of edu­cational planning, played a very impor­tant role in stimulating this kind of work in all industrialized countries.
Κάθε είδος εκμάθησης απαιτεί την κατάλ­ληλη αξιολόγηση και οι πρακτικές δεξιό­τητες απαιτούν την παρατήρηση και την αξιολόγηση πρακτικών εργασιών.
In this context competence is defined as the use and adjustment of individual train­ing achievements, mainly school achieve­ments, by companies depending on their needs. Henceforth, for a worker being competent means establishing his direc­
Πολλές χώρες έχουν σημαντικές εμπειρίες στην αξιολόγηση αυτού του είδους της εκμάθη­σης με επαγγελματικό τρόπο (όπως η Ολλανδία και η Ελβετία για να κατονομά-
Gradually, however, these attempts to balance education and employment be­came more widespread and the idea of adapting training flow to labour forecasts
* * * σουμε μερικές).
became controversial.
Αυτή η πρακτική αξιολό­γηση μπορεί να είναι πιο δαπανηρή από την παραδοσιακή σύντομη γραπτή δοκι­μασία, αλλά έχει ουσιαστική σημασία για την υποστήριξη κάθε αξιόλογου συστήμα­τος πιστοποίησης της επαγγελματικής ικα­νότητας.
It was shown that models are not capable of taking account of the phenomena of occupational mobility, that the employment nomenclature which serves as the basis for forecasts is fragile and that the employment structures do not have the expected homogeneity and that sectoral forecasts largely ignore the concrete conditions for transformation of employment structures.
προτιμούν ένα απλό πιστοποιητικό που περιγράφει σε αδρές γραμμές το επίπεδο και το είδος της αποκτηθείσας επαγγελμα­τικής δεξιότητας.
What are they? "They lead to an increased demand for new competences: wider, more flexible competences enabling individuals to develop in situations which are themselves flexible and fluid" (OECD, 1992a).
Εάν οι αυτοτελείς ενότη­τες πρέπει να καταγραφούν εξαντλητικά, τότε μπορεί να προκύψει υπερβολικός φόρτος πληροφοριών και το πιστοποιητι­κό να μην έχει την αναγνώριση που του αξίζει από τους εργοδότες.
Hence, it would be a matter of developing by way of training "fundamental aptitudes" independent of the actual content of training. These would then promote communication skills enabling individuals to cope with com plex, difficult and fluid situations and in crease critical appraisal and corporate spirit.
Οι προηγούμενες γνώσεις μπορούν να αξιο­λογηθούν με μια μεγάλη ποικιλία τρόπων, όπως οι εργασίες με πλάνο, η αυτοαξιολόγηση, καθώς και οι πιο παραδοσιακές μέθοδοι.
"Are not the developments observed in employment structures, in fact, the re sult of profitability constraints and also of aspirations and dissatisfaction of the parties in volved, i.e. employers and workers?"
Τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα ενός συστήματος αξιολόγησης «ανάλογα με τις ικανότητες» έχουν ήδη αναφερθεί.
Furthermore, this effort to understand employment structures is rather economic in character since it completely neglects the social and institutional factors of change.
Μπορούμε να υπενθυμίσουμε εδώ ότι η αξιολόγηση της ικανότητας με βάση την επιτήρηση ενός ατόμου που εκτελεί μια εργασία εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από την ορθή ερμηνεία των καθορισμένων κριτηρίων από τον αξιολογητή.
Are not the developments ob served in employment structures, in fact, the result of profitability constraints and also of aspirations and dissatisfaction of the parties involved, i.e. employers and workers?
Από τις διαφορετικές ερμηνείες των κριτηρίων μπορεί να προκύψει μεγάλη διαφοροποίη­ση.
Thus, analysis cannot neglect the claims and strategies of employers organizations and trade unions nor the employment policies pursued by the public authorities.
Οι ικανότητες που αξιολογούνται δεν συναθροίζονται υποχρεωτικά σε μια δε­ξιότητα, η οποία μπορεί να αξιολογηθεί με πιο άτυπες μεθόδους, π.χ. προφορική συνέντευξη, συνεχή αξιολόγηση στην πά­ροδο του χρόνου.
At first glance the recent work of OECD seems to be repeating the formula of links between the training system and employment after having challenged the concepts which were very much advocated in the past.
Οι ικανότητες μπορεί να είναι στραμμένες προς το παρελθόν, δηλα­δή να αφορούν τα επαγγέλματα όπως αυτά ήταν διαμορφωμένα όταν καταρτι­ζόταν ο κατάλογος των ικανοτήτων και όχι τόσο όπως αυτά εξελίσσονται.
First the crisis of 1968, then the major increase in unemployment since the mid-1970s and its continuance on a very high level had mainly contributed to shaking the concepts based on the "balancing mechanism".
«... το μείζον ζήτημα είναι να καταβληθούν προσπάθειες καθορισμού της ρεαλιστικής ισορροπίας μεταξύ της σχέ­σης με το αντικείμενο ειδί­κευσης στο χώρο εργασίας από τη μια πλευρά και της αξιοπιστίας και της επαρ­κούς εξaσφάL·σης της ποιό­τητας στην αξιολόγηση και στην πιστοποίηση από την άλλη.»
"Setting forecasts against observed trends has also revealed not only the technical shortcomings of forecasts but also the lack of consistency in the theoretical foundations upon which they are based. "
Είναι ανάγκη να λαμβάνεται υπόψη το κόστος σε χρόνο και οικονομικούς πόρους για τα συστήμα­τα αξιολόγησης που είναι υπερβολικά αποσπασματικά και εξατομικευμένα.
Even OECD, who was the major advocate of these approaches, has now grasped that the world of work is "incapable of forecasting future employment trends.