natgillin/translations-raw huggingface dataset:
για σήμερα αλλά και για το τέλος της δεκαετίας.
Nevertheless the difference is smaller in younger age-groups, due to the clear in crease in the general level of education.
και η ποσοτικοποίηση της επαγγελματικής κατάρτισης βασίζονταν στις αναμενόμε­νες ανάγκες για ειδικευμένους εργαζόμε­νους.
and industry does not necessarily play a vital role in initial education and train ing. The fact that authorities have a statu tory duty to provide a place in further education for all school leavers enlarges the educational opportunities available to young people and creates differences in the popularity of different fields.
«(...) στη δεκαετία του '70 (...) δόθηκε προτεραιότητα στην ισότητα και, πάνω απ' όλα, στην επιθυμία για υποστήριξη των ασθενέστε­ρων.
"The school reform carried out in the seventies was a result of compromises, and vocational and general education were still developed separately.
Από τότε η προσοχή μετατοπίστηκε ολοένα και περισσότερο προς τα άτομα, και ιδιαίτερα στα ταλαντού­χα.»
The allocation and quantification of vocational education were based on an estimated need of trained work force."
Συνεπώς οι νέοι αυτοί έπρεπε να εισαχθούν σε ιδρύματα της δευτεροβάθμι­ας επαγγελματικής κατάρτισης.
Defined in this way, educational provision entails a high degree of centralized control.
Το γεγο­νός αυτό δημιούργησε πιέσεις για την περαιτέρω προσέγγιση μεταξύ της επαγ­γελματικής και της γενικής εκπαίδευσης στα πλαίσια της εκπαιδευτικής δομής.
As a result, intakes in different fields and their regional distribution were defined in great detail by means of a multi-level planning process. The quantification plans were ultimately approved by the Government.
Από τότε η προ­σοχή μετατοπίστηκε ολοένα και περισσό­τερο προς τα άτομα, και ιδιαίτερα στα ταλαντούχα.
"The level of formal education has always been, and still is, a central criterion in recruitments and wage decisions."
Η σχολική μεταρρύθμιση της δεκαετίας του '70 υπήρξε το αποτέλεσμα συμβιβα­σμών, ενώ η επαγγελματική και η γενική εκπαίδευση εξακολουθούσαν να ανα­πτύσσονται ξεχωριστά.
Representatives of business and industry take part in educational development on various consultative committees. They have a large representation on the Advisory Council for Educational Planning, which mainly focusses on the quantification of educational provision.
Ως χώρα με σχετικά περιορισμένους φυσι­κούς πόρους, η Φινλανδία ανέκαθεν έπρε­πε να δίδει έμφαση στους ανθρώπινους πόρους της.
The present demand on Finnish vocational education is to intensify interaction be tween the school and business and in dustry and to make vocational education more attractive.
Τούτο διαπιστώνεται και με μια
In the Finnish system, business
Ο καταμερισμός και η ποσοτικοποίηση της επαγγελματικής κατάρτισης βασίζονταν στις αναμενόμε­νες ανάγκες για ειδικευμέ­νους εργαζόμενους.»
The present rapid rate of technological progress means great challenges for in stitutional education and training, especially in Finland where the school net work is extensive. There are some 500
ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΠΕΡΙΟΔΙΚΟ
EUROPEAN JOURNAL ir'JA--. * *
*** των εργοδοτών όσο και αυτές των εργαζο­μένων.
* + * vocational institutions catering to 200 000 students annually.
Τα εισοδήματα στη Φινλαν­δία κινούνται σε σύγκριση με άλλες χώρες της ΕΕ σε υψηλά επίπεδα.
It is not possible for a vocational institution to renew its teaching facilities at the rate the most progressive employers acquire new equipment and machinery.
Ωστόσο η διαφορά είναι μικρότερη στους πιο νέους λόγω της σαφούς αναβάθμισης του γενι­κού εκπαιδευτικού επίπεδου.
This makes it indispensable to transfer essential parts of practical training to progressive enterprises.
«Αυτό που ζητείται αυτή τη στιγμή από την επαγγελματι­κή κατάρτιση στη Φινλανδία είναι να εντατικοποιηθεί η αλληλεπίδραση μεταξύ του σχολείου, της εργασίας και της βιομηχανίας και να κα­ταστεί ελκυστικότερη η επαγγελματική κατάρτιση.»
"The present demand on Finnish vocational educa tion is to intensify interaction between the school and business and industry and to make vocational education more attrac tive." have actively promoted apprenticeship training.
Συνολικά, υπάρχουν πε­ρίπου 500 ιδρύματα επαγγελματικής κα­τάρτισης για να καλύψουν τις ετήσιες ανάγκες των 200 000 φοιτητών.
In the 1990s, the number of apprenticeships has increased by almost 40%, from 7 200 to 10 000.
Βάσει αυτού του ορισμού η παρεχόμενη εκπαίδευση συνεπάγεται υψηλό βαθμό κεντρικού ελέγχου.
Apprenticeships are not easy to establish in new fields, because of the tradition of schoolbased education.
Τα σχέδια ποσοτικοποίησης εγκρίθηκαν τελι­κά από την κυβέρνηση.
There is a lack of curricula of apprenticeships in many fields and a lack of trained train ers and instructors in firms.
Ιδιαίτερα κατά τη δεκαετία του '90 σημει­ώθηκε μια ισχυρή τάση προς μια φιλοσο­φία, σύμφωνα με την οποία η εκπαίδευση αποτελεί υπηρεσία προς τον πελάτη.
Especially in the nineties there has been a strong trend towards a conception of education as a customer service.
Η πελατεία αποφασίζει για τον τύπο και την ποιότητα της εκπαίδευσης που επιθυμεί και συνεπώς η εκπαιδευτική ζήτηση κατευθύνει την εξέλιξη και την προσφορά της εκπαίδευσης.
The client decides the type and quality of education he/she wants, and as a result of this, educational demand steers educa tional development and supply.
Ήδη η κυβέρνηση της Φινλανδίας προσδιόρισε αυτό ως ένα από τα κριτήρια που θα εφαρμοστούν στα πλαίσια της ποσοτικοποίησης.
In Finland the Government has already defined this as one of the criteria to be used in quantification.
«Ιδιαίτερα κατά τη δεκαετία του '90 σημειώθηκε μια ισχυρή τάση προς μια φιλο­σοφία, σύμφωνα με την οποία η εκπαίδευση αποτε­λεί υπηρεσία προς τον πελά­τη.
The new Act on competence-based examinations was enforced this year, and so far only very few examinations have been passed.
Στο σύστη­μα της Φινλανδίας οι επιχειρήσεις και η βιομηχανία δεν παίζουν κατ' ανάγκη ζωτι­κό ρόλο στην αρχική εκπαίδευση και κατάρτιση.
The skills they learn in the job are too narrow for them to meet the require ments of these examinations.
Ήδη σήμερα η εκπαί­δευση που παρέχεται στους ενηλίκους στην αγορά εργασίας έχει ως αποκλειστι­κή της βάση τη ζήτηση και το μάρκε­τινγκ.
"Especially in the nineties there has been a strong trend towards a conception of education as a customer service.
Το σχολείο και η επαγγελματική ζωή
The client decides the type and quality of education he/ she wants, and as a result of this, educational demand steers educa tional development and supply. "
Εκπρόσωποι από το χώρο των επιχειρήσε­ων και της βιομηχανίας συμμετέχουν στην εξέλιξη της εκπαίδευσης στα πλαίσια δια­φόρων συμβουλευτικών επιτροπών.
One feature of Finnish education today is that vocational education for the young and adult education have developed along separate lines.
Δια­θέτουν ισχυρή εκπροσώπηση στη Συμβου­λευτική Επιτροπή για τον Εκπαιδευτικό Προγραμματισμό που ασχολείται ιδιαίτε­ρα με την ποσοτικοποίηση της παρεχόμε­νης εκπαίδευσης.
The diversity of training and education is increasing, but at the same time equal attainments in different schools and different parts of the country are decreasing.
Το πρόβλημα της παρεχόμενης σχολικής επαγγελματικής κατάρτισης σχετίζεται με τους τρόπους σύνδεσης με την εργασιακή ζωή και τις μεταβαλλόμενες απαιτήσεις της.
Finland now finds herself in a situation in which general education and vocational education and training are being developed separately according to the principles of the "edifying school" and the la bour market school, respectively, but one of the underlying principles is a marketbased, serviceoriented school.
Η εκπαιδευτική πολιτική δίνει μεγάλη έμφαση στο να φέρει την εκπαίδευση πλησιέστερα στην πρακτική εργασία. Το
The pro vision of labour market training for adults is already built exclusively on demand and marketing.
ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΠΕΡΙΟΔΙΚΟ
Administrative reforms
«Στη δεκαετία τον '90 ο αριθμός των μαθητενομένων ανξήθηκε από 7 200 σε 10 000, δηλαδή περίπου κα­τά 40 %.
"In 1990s, the number of apprenticeships has increased by almost 40%, from 7 200 to 10 000.
Ωστόσο ο αριθμός αυτός εξακολουθεί να αντι­προσωπεύει μόλις το 5% του συνόλου της επαγγελματικής κατάρτισης και εκπαίδευσης.»
This is still only 5% of all vocational education and training. "
Στη δεκαετία του '90 ο αριθμός των μαθητευομένων αυξήθηκε από 7 200 σε 10 000. δηλαδή περίπου κατά 40%.
Recent developments have generated pressures for dismantling the present centralized administration.
Ωστόσο ο αριθμός αυτός εξακολουθεί να αντιπροσωπεύει μόλις το 5 % του συνόλου της επαγγελμα­τικής κατάρτισης και εκπαίδευσης.
This is due to two factors in particular: current neo-liberal social thinking, which stresses the respon sibility of the provider of services, and economic developments.
Η εισαγωγή του θεσμού της μαθητείας σε καινούριους τομείς είναι δύσκολη εξαιτίας της εκπαίδευσης που παραδοσιακά βασί­ζεται στα σχολεία.
As a result of the slump in industrial production, the relative share of the public sector will grow in gross national product.
Το επίσημο εκπαιδευτικό σύστημα της Φιλανδίας
The leading principles underlying the current administrative reform in Finland is to do away with normative regulation and delegate decision power.
Δίπλωμα, τίτλος εξάσκησης επαγγέλματος
The change in educational policy towards greater individuality, flexibility, optionality and local responsibility has strenghtened the training alternatives.
Βραδινές σχολές/κολέγια 2ος και 3ος εκπαιδευτικός κλάδος π.χ. σύμβαση μαθητείας
There have been two alternative tendencies in recent years, the expansion of apprenticeship training and the introduction of competence-based vocational examinations like NVQ's in the UK.
Ακαδημαϊκός τίτλος. διπλωματούχος μηχανικός. τίτλος εκπαίδευσης
"The new Act on competence-based examinations was enforced this year, and so far only very few examinations has been passed.
Εισαγωγικές εξετάσεις πανεπιστημίου
The skills they learn in the job are too narrow for them to meet the requirements of these examinations. "
Ανώτερες τάξεις της δι-ντι-οοβαΟμιας εκπαίδευσης
During the last few years, both the employer and the employee organizations
Γραφική παράσταση: Rudolf Schmitt, τεχνική παραγοιγή: Axel Hunstock.
In the Finnish administration there are three different levels of state authorities to steer local activities.
Βερολίνο, παροχή συμβουλών από το CEDEFOP: Pekka Kämäräinen.
Nearly all ministries have a national central agency and a regional (provincial) administration sub-
«Ο καινούριος νόμος για τις προσανατολισμένες στις ικα­νότητες εξετάσεις τέθηκε σε ισχύ μό'λΛς φέτος και προς το παρόν ο αριθμός των επι­τυχόντων στις εξετάσεις αυ­τές είναι πολύ περιορισμένος.
"Recent developments have generated pressures for dismantling the present centralised administration. " ordinate to them.
Τα προ­σόντα που έχουν αποκτήσει πάνω στη δουλειά τους είναι πολύ περιορισμένα για τις απαιτήσεις των εν λ.όγω εξετάσεων.»
As regards education, the aim is to create national frameworks within which educational institutions are fairly free to provide education according to local needs.
Μία από τις χαρακτηριστικές πτυχές της εκπαίδευσης στη Φινλανδία σήμερα είναι το. γεγονός ότι η επαγγελματική κατάρτιση για τους νέους και η εκπαίδευση των ενηλίκων δεν ακολούθησαν παράλληλη πορεία.
In terms of administration, the present development stage is somewhat vague. At some quarters it is feared that the delegation of governmental powers and regulation to the local level will shift real decision-making power to social partners.
Η διαφορά ανάμεσα στην κατάρ­τιση και εκπαίδευση ολοένα μεγαλώνει, ενώ συγχρόνως μειώνεται η ισότητα των επιτευγμάτων στα διάφορα σχολεία και στα διάφορα τμήματα της χώρας.
There is a risk that development frameworks will be defined by the Teacher Union through their influence on the national division of classroom-hours and by employer organizations through their in fluence on national end-of-programme examinations.
«Οι τελευταίες εξελίξεις οδή­γησαν σε πιέσεις για την κατάργηση της σημερινής κεντρικής διοίκησης.»
"As regards education, the aim is to create national frameworks within which educational institutions are f airly free to provide education according to local needs. "
Η ανάπτυξη της τοπικής αυτονομίας απο­τελεί ουσιαστικό τμήμα της μεταρρύθμι­σης της εκπαιδευτικής διοίκησης.
The growth of local autonomy is an essential part of the reform of educational administration.
Τα προγράμματα σπουδών περιλαμβάνουν στοιχεία που αφήνονται στην τοπική δια­κριτική ευχέρεια εντός χαλαρών πλαι-σίων-στόχων.
Curricula include discretionary elements to be decided locally within loose target frameworks.
Έτσι δημιουργούνται οι συνθήκες για ευελιξία στην παροχή εκπαί­δευσης.
This creates conditions for flexible educational provision.
Διοικητικές μεταρρυθμίσεις
The regular education system in Finland
Αυ­τή η πολυεπίπεδη δομή λήψης αποφάσεων
Akademie Qualification — Grad, engineer Grade in education
Ακόμη υπάρχει και η πιθανότητα η απο­κέντρωση να σημαίνει απλά τη μεταφορά της γραφειοκρατίας σε τοπικό επίπεδο.
Graphics: Rudolf J. Schmitt; Technical production: Axel Hunstock, Berlin; Consultation commissioned by CEDEFOP: Pekka Kämäräinen
Τάσεις στη χρηματοδότηση τικών υπηρεσιών επιτρέποντας παράλλη­λα στα ιδρύματα να ανταποκρίνονται αποτελεσματικότερα -σε σχέση με το παρόν σύστημα- στις ειδικές τοπικές ανάγκες.
It is hoped that the new system will raise the standard of educational services and enable the institutions to cater to special local needs better than under the present system.
Ταυτόχρονα οι δήμοι παρο­τρύνονται στην παροχή οικονομικά απο­δοτικών υπηρεσιών και στην περικοπή των διοικητικών τους αρμοδιοτήτων.
At the same time municipalities are encouraged to provide cost-effective services and to prune their administration.
Στη Φινλανδία η υποχρέωση παροχής επαγγελματικής κατάρτισης θα μεταφερ­θεί σταδιακά στους δήμους.
"In Finland the duty to provide vocational educa tion wilt be gradually transferred to municipali ties (...)
Εάν νέα καθή­κοντα και ευθύνες μεταφέρονται στους δήμους, τότε θα πρέπει να λάβουν και τους απαραίτητους πόρους για την υλοποίηση τους.
In Finland the duty to provide vocational education will be gradually transferred to municipalities. At present half of voca tional institutions are run by municipal ities.
Το κοινοβούλιο δήλωσε επίσης, ότι σε περίοδο ύφεσης δεν πρέπει να περικό­πτονται τα κονδύλια για την εκπαίδευση, αλλά αντίθετα να αυξάνονται.
They receive state grants based on their expenditure and on the financial status of the municipality in question.
Το ίδρυμα θα λαμβάνει ένα εφάπαξ ποσό που θα υπολογίζεται με βάση τρεις παράγοντες: το ποσοστό σε ώρες διδασκα­λίας, τον αριθμό των φοιτούντων και το μέγεθος του.
Parliament noted in its communication on the Government's educational policy re port that the state grants reform must not change the distribution of educational costs between the state and municipal ities.
Η χρήση του ποσού αυτού βρίσκεται στη διακριτική ευχέρεια του ίδιου του ιδρύματος.
When new tasks and responsibilities are transferred to municipalities, they must also receive the resources they need to execute them.
Οι δαπάνες δεν θα διακρίνονται πλέον σε έξοδα που δικαιού­νται της κρατικής υποστήριξης και σε άλλα που δεν συνεπάγονται τέτοιο δικαί­ωμα.
Parliament also noted that during recession no cuts should be made in education, on the contrary, it should be given more support.
Η εκπαίδευση και η κατάρτιση ανέκαθεν θεωρούνταν προνόμιο των πολιτών.
"Parliament (...) noted that during recession no cuts should be made in education, on the con trary, it should be given more support. "
Ως εκ τούτου, η χρηματοδότηση της εκπαίδευ­σης και της κατάρτισης εξαρτάται σε μεγά­λο βαθμό από τους κρατικούς πόρους.
In the near future, as a result of the adoption of management by objectives in the whole state administration and the current rationalization and decentralization, state grants will be allocated according to a new system.
Εξαιτίας αυτής της παραδοσιακής προ­σέγγισης δεν αναμένεται, στο εγγύς μέλ­λον, καμία αλλαγή στο επίπεδο της οικο­νομικής ευθύνης.
An institution will re ceive a lump sum calculated on the basis of three factors - its classroom hour quota, number of students and its size.
Βιβλιογραφία
Expenditure will no longer be divided into
Φινλανδία κατά τον 19ο και 20ό αιώνα).
Education and training have always been regarded a privilege of citizenship.
Πανεπι­στήμιο του Turku, εκδόσεις C67. 1988.
No change in the financial responsibility is expected in the near future because of this traditional attitude.
(H μεταρρύθμιση της μεταδευτεροβάθμιας επαγγελματικής κατάρτισης.
(The reform of post-secondary vocational education.
Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Έρευνας. Jyväskylä, σειρά εκδόσεων Β, Fheory and praxis, 56/1991.
Institute of educational research, Jyväskylä, Publication series B, Theory and praxis, 56/1991.
Kyrö M., Vasiljeff M. & Virtanen K.: Ammatillisen koulutuksen kehitys vuosina 1960­1987 (H εξέλιξη της επαγγελματικής κατάρτισης 1960-1987). Natio­nal Board of Vocational Education. Τμήμα Προ­γραμματισμού και Ανάπτυξης. Reports 16/1988. Ekola J., Kämäräinen P. & Vuorinen P.: Ammatil­lisen koulutuksen uudistaminen 1980­luvuHa (H μεταρρύθμιση της επαγγελματικής κατάρτισης στη δεκαετία του '80). National Board of Vocational Education. Reports 30/1991. ΟΟΣΑ: Education at a Glance. Δείκτες του ΟΟΣΑ.
Kyrö, M., Vasiljeff, M. & Virtanen, K.: Ammatillisen koulutuksen kehitys vuosina 1960-1987 (The development of vocational education in 1960-1987). National Board of Vocational Education, Department of Planning and Development, Reports 16/1988. OECD: Education at a Glance.
Παρίσι. 1993.
OECD Indicators.
Kivinen O.: Koulutuksen järjestelmäkehitys ­Peruskoulutus ja valtiollinen kouludoktriini Suo­messa 18(H) ­ ja 1900­luvuilla (H εξέλιξη του εκπαιδευτικού συστήματος - Η βασική εκπαίδευ­ση και το κυβερνητικό δόγμα εκπαίδευσης στη
Helakorpi, S., Aarnio, H., Kuisma, R., Mäkinen, A. & Torttila, P.: Työ ja ammattitaito (Work and occupational skill). College for Teachers for Voca tional Education in Hämeenlinna, Research reports 5/1988. Volanen, M.V. & Jalkanen, H. (ed.): Koulutuksen kuninkaat ja kulkurit (The kings and ramps of education). Institute of educational research, Jyväskylä, Publication series B, Theory and practice, 24/1988. Kivinen, O.: Koulutuksen järjestelmäkehitys -Peruskoulutus ja valtiollinen kouludoktriini Suomessa 1800- ja 1900-luvuilla (The development of the educational system - Basic education and governmental doctrine of education in Finland in the 19th and 20th centuries). University of Turku, Publications C67, 1988.
Το «μπουμ» της μαθητείας στη Φινλανδία
Boom in apprentice ship training in Finland
Μια λεωφόρος προς την απασχόληση ανακαλύπτεται ξανά εργάζεται στο Πανε­πιστήμιο του Ελσίνκι στη Φινλανδία.
Rediscovered avenue into working life works at the University of Helsinki, Finland.
Προηγουμένως είχε εργασθεί στο Ινστι­τούτο Οικονομικών Ερευνών της Τράπεζας της Φινλανδί­ας, στη γραμματεία τον ΟΟΣΑ στο Παρίσι και στο Συμβούλιο Συνδιάσκεψης στις Βρυξέλλες, στον Σύνδε­σμο Φινλανδών Εργοδοτών και Βιομηχάνων και στο Φιν­λανδικό Ινστιτούτο Μάνα­τζμεντ (LIFIM).
Prior to this, he was employed at the Bank of Finland Lnstitute for Economic Research, the OECD Secretariat in Paris and Conference Board in Brussels, the Association of Finnish Employers and Industry, and the Finnish Institute of Management (LIFIM).
Με την έναρξη της εκβιομη­χάνισης στη Φινλανδία, στο δεύτερο ήμισυ του 19ου αιώ­να, στον τομέα της επαγγελ­ματικής κατάρτισης επικρά­τησε η δημόσια εκπαίδευση.
In Finland, this means late realization of an obvious but fundamental fact: it is the companies, the providers of goods and services, which are par excellence a training resource inferior to none and underutilized so far.
σότερες πρωτοβουλίες για εκπαίδευση και κατάρτιση από παλαιότερα.
A company, in order to be successful, needs to keep abreast of technological and organizational de velopment, markets, and customers' needs.
Μια πιο εκλεπτυσμένη προσέγγιση είναι η ανα­βάθμιση των δεξιοτήτων των ατόμων και η προσπάθεια καλύτερου συντονισμού με­ταξύ επιχειρήσεων και ιδρυμάτων κατάρ­τισης, ώστε οι μαθητές να αποκτούν ουσιαστικής σημασίας δεξιότητες.
After industrialization started in Finland in the latter half of the 19th century, public schooling dominated the field of vocational education. cation.
Όποιο και αν είναι το επίπεδο της ανερ­γίας και οι διαστάσεις των διαρθρωτικών αλλαγών, η ανάγκη για καταρτισμένο και εξειδικευμένο εργατικό δυναμικό παρα­μένει.
Whatever the level of unemployment and the scope of structural changes, the need for trained and skilled manpower remains. Without exception, past development and forecasts in the industrialized countries suggest a rise in highly skilled but a shrinking in the unskilled labour force.
Χωρίς εξαίρεση, οι προηγούμενες εξελίξεις και οι προβλέψεις στις βιομηχα­νικές χώρες προδιαγράφουν την αύξηση του υψηλά εξειδικευμένου και τη συρρί­κνωση του μη εξειδικευμένου εργατικού δυναμικού.
Many a routine job will be replaced by automized processes. As trades, crafts, producation lines and entire industrial sectors disappear, key skills for an individual and for schools will include flexibility, receptiveness for training and re training, willingness to change career, customer orientation.
Πολλές εργασίες ρουτίνας θα αντικατασταθούν από αυτοματοποιημέ­νες διαδικασίες.
Job assignments change so rapidly that it is virtually im possible to anticipate future requirements through manpower planning.
Τα καθήκοντα της εργασίας μεταβάλλονται τόσο ραγδαία, ώστε είναι πραγματικά αδύνατο να γίνουν προβλέψεις για τις μελλοντικές απαιτήσεις μέσω του προγραμματισμού του εργατι­κού δυναμικού.
It is a challenge to the society to achieve a good match between the demand for and pro vision of skills, given constraints on the public purse and high expectations of people as to the advantages of education.
Για τη Φινλανδία αυτό σημαίνει την καθυστερημένη διαπίστωση ενός προφα­νούς αλλά και βασικού γεγονότος: οι επι­χειρήσεις, οι προμηθευτές των αγαθών και των υπηρεσιών, είναι μια κατ' εξοχήν πηγή κατάρτισης, που δεν είναι υποδεέστερη, αλλά ελάχιστα έχει χρησιμοποιηθεί μέχρι σήμερα.
Finland's transformation from a predominantly agricultural autarchy into an open market economy with flourishing industry started and gathered momentum in the latter half of the 19th century.
Μια επιχείρηση, προκειμένου να είναι επιτυχημένη, πρέπει να συμβαδίζει με τις τεχνολογικές και οργανωτικές εξελί­ξεις, τις αγορές και τις ανάγκες των πελα­τών.
Forest re sources, so far used rather passively mainly for households, entered the inter national markets by virtue of develop ments in wood processing technology and modes of transport.
Η επιχείρηση είναι ο κατάλληλος χώρος εκμάθησης για όσους χρειάζονται βασική Επαγγελματική κατάρτιση και για όσους χρειάζονται μετεκπαίδευση ή επανακατάρτιση.
Skilled and ingenious industrialists arrived in Finland from the West to launch important initiatives in pulp and paper, textiles and engineering'.
Ταχεία μετάβαση στη βιομηχανική κοινωνία
The schools have more freedom and responsibility in setting up courses and modules.
Λόγω της υψηλής ή αυξανόμενης ανεργί­ας εντάθηκε και το ενδιαφέρον για την εκπαίδευση.
Examinations are competence-based and in dependent of the way skills are acquired (school, apprenticeship, practical experience).
Συνεπώς, και οι πολιτικές αγοράς εργασίας περιλαμβάνουν περισ­
Responsibility for the examinations lies with the Examination Boards, where the labour market partners, schools and local authorites cooperate.
Η μετάβαση της Φινλανδίας από μια κυρί­ως γεωργική αυτάρκη οικονομία σε μια
Taking the incipient production of pulp and paper as the starting point, a virtuous circle of growth soon emerged: symbiosis of the production, research and manufacturing of the requisite machinery and equipment.
Από τη δεκαετία του '80 δό­θηκε νέα έμφαση στα ατομι­κά επιτεύγματα και στη ση­μασία των εναλλακτικών λύσεων.
With high or rising unemployment, inter est in education has grown.
Ο νέος νόμος που ισχύει από το 1993 διεύρυνε τη νομική κάλυψη της μαθη­τείας σε όλα τα επαγγέλμα­τα, όπως και στη συμπληρω­ματική εκπαίδευση.
Thus, labour market policies also contain more educa tion and training initiatives than previously.