natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Επίσης από στρατηγικής πλευράς είναι αμοιβαία η ευθύνη για μακροπρόθεσμη συνεργασία.
1.20 notes that as drivers of European competitiveness and growth, higher education and research can succeed only if around universities an environment and conditions are created that
Οι επιχειρήσεις που βασίζονται στην οικονομία της γνώσης εγκαθίστανται κοντά σε καινοτόμα ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα.
Broadening universities' international perspective and improving excellence
Υπογραμμίζει ότι ακριβώς οι τοπικές και περιφερειακές αρχές υποστηρίζουν τη δραστηριότητα των πανεπιστημίων και των MME καθώς και τη δημιουργία δικτύων επιχειρήσεων.
1.21 emphasises that the successful development of European higher education, research and innovation policy depends on the development of cooperation and interaction between higher education institutions at EU level, also involving third countries;
Επισημαίνει ότι οι τοπικές και περιφερειακές αρχές συντονίζουν επίσης τα τοπικά και περιφερειακά δίκτυα συνεργασίας όπως τεχνολογικά κέντρα και επιστημονικά πάρκα, και δημιουργούν με τον τρόπο αυτό τις συνθήκες που απαιτούνται για την προαγωγή περιφερειακών καινοτόμων συστημάτων.
1.22 notes that only some universities can be world-class centres of excellence, but that all universities should aim to achieve the highest possible standards in research and teaching;
Εν προκειμένω η ΕΤΠ αναφέρεται στην ανακοίνωση της Επιτροπής σχετικά με την πολιτική για την καινοτομία (COM (2003) 112 τελικό.
Universities are also local and regional nodes in global networks which can bring international knowledge to regional level and from regional level to international forums., Efforts to develop international and regional cooperation should be coordinated to support each other;
Διεθνές άνοιγμα των πανεπιστημίων και ενίσχυση της αριστείας
1.24 points out that networks coordinated by local and regional authorities at local and regional level should be developed, so as to bring together local and regional economic and social actors on the one hand and higher education institutions on the other.
Η Επιτροπή των Περιφερειών
The Committee of the Regions calls on the EU to support the promotion of such networks.
Τονίζει ότι η επιτυχής ανάπτυξη της ευρωπαϊκής πολιτικής για την πανεπιστημιακή παιδεία, την έρευνα, και την καινοτομία εξαρτάται από την ανάπτυξη της συνεργασίας και την αλληλεπίδραση των τριτοβάθμιων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων σε επίπεδο Ευρωπαϊκής Ένωσης, με τη συμμετοχή τρίτων χωρών.
It welcomes the pilot initiative European Networks to promote the local and regional dimension of lifelong learning (R3L initiative) (EAC/41/02), recently launched by the European Commission in close collaboration with the CoR, in which higher education institutions are actively involved in a number of cooperation projects with local and regional authorities to develop "Learning regions";
Υπενθυμίζει ότι τμήμα μόνο της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης μπορεί να είναι πραγματικά μονάδα αριστείας παγκόσμιας εμβέλειας αλλά όλα τα ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα πρέπει να επιδιώκουν την υψηλότερη δυνατή ποιότητα στην έρευνα και στην εκπαίδευση.
1.25 wholeheartedly approves of the "Regions of Knowledge" project and the university-driven action for regional development (UDARD) initiative which is part of it;
Υπογραμμίζει ότι η τριτοβάθμια εκπαίδευση χρήζει δικτύωσης δυιλής κατεύθυνσης.
1.26 believes it is important for there to be more investment in the mobility of teachers and researchers.
Οι προσπάθειες για την ανάπτυξη της διεθνούς και της περιφερειακής συνεργασίας πρέπει να συντονίζονται, ώστε να ενισχύονται αμοιβαία.
The Committee of the Regions points out that when increasing mobility and international networking, care should be taken to ensure that host countries and regions have adequate facilities for receiving foreign teaching and research staff, as well as students.
Επικροτεί ιδιαίτερα το σχέδιο "Περιφέρειες της γνώσης" και τη σχετική πρωτοβουλία "οι δράσεις των τριτοβάθμιων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων για την περιφερειακή ανάπτυξη".
1.27 agrees with the view expressed in the Communication on The role of the universities in the Europe of knowledge (COM(2003) 58 final) that the distinction between basic and applied research is becoming blurred.
Θεωρεί σημαντική την περαιτέρω αύξηση της κινητικότητας του διδακτικού και ερευνητικού προσωπικού.
Higher education and research establishments cannot be mechanically divided into two separate categories; new knowledge can be produced anywhere, in establishments of varying size and type.
Η διαφοροποίηση της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης
1.28 notes that the diversity of higher education makes specialisation possible.
Η Επιτροπή των Περιφερειών
Increasing student numbers, as well as growing diversity and rapidly evolving job skills requirements, also necessitate a versatile and diverse higher education system;
Ακόμη και μικρές μονάδες είναι σε θέση να παράγουν παγκοσμίου επιπέδου γνώσεις σε συγκεκριμένους τομείς εξειδίκευσης, ιδιαιτέρως όταν συνεργάζονται με τον κλάδο παραγωγής υψηλής τεχνολογίας.
1.29 notes that different universities have different briefs and different focuses of interest. The Committee of the Regions considers the diversity of the European higher education system to be an asset that among other things enhances the responsiveness of the research and education system;
Επισημαίνει ότι η διαφοροποίηση της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης καθιστά δυνατή την εξειδίκευση.
1.30 notes that the diversity, autonomy and geographical decentralisation of higher education are important factors in increasing its regional impact.
Τα πανεπιστήμια πρέπει να αλληλοσυμπληρώνονται αποτελεσματικά μέσω δικτύων ειδικευόμενα σε τομείς που ανταποκρίνονται στο δυναμικό τους.
The Committee of the Regions believes that developing the administrative structures of local and regional authorities will also support the development of regional universities.
Επίσης, η αύξηση του αριθμού των φοιτητών, η αυξανόμενη ανομοιογένεια καθώς και οι ταχέως μεταβαλλόμενες απαιτήσεις γνώσης του επαγγελματικού βίου προϋποθέτουν την ύπαρξη πολυδύναμων και διαφοροποιημένων τριτοβάθμιων εκπαιδευτικών συστημάτων.
This is particularly important in the new Member States that will be joining the Union, where developing decentralised administrative structures, as well as strengthening local and regional government, are key factors in ensuring the establishment of sustainable development at local and regional level;
Επισημαίνει ότι τα διάφορα πανεπιστήμια έχουν διαφορετική αποστολή και διαφορετικούς στόχους.
1.32 emphasises that diversity in higher education requires that the system be open and clearly defined.
Η ΕΤΠ θεωρεί την διαφοροποίηση τόυ ευρωπαϊκού τριτοβάθμιου εκπαιδευτικού
Compatibility, transparency and recognition of qualifications are key objectives for the higher education system, so that diversity can be maintained while the international competitiveness of European universities is also enhanced.
Η ΕΤΠ κρίνει ότι η ανάπτυξη διοικητικών ρυθμίσεων σε τοπικό και σε περιφερειακό επίπεδο συμβάλλει και στην ανάπτυξη περιφερειακών πανεπιστημίων.
Universities play a key role in strengthening the social capital and cultural vitality of the regions and localities and in promoting social cohesion;
Επισημαίνει ότι η διαφοροποίηση της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης απαιτεί το άνοιγμα των τριτοβάθμιων εκπαιδευτικών συστημάτων και τον σαφή χαρακτηρισμό τους.
1.35 notes that open university studies and continuing education offer adults a more flexible way of updating skills and knowledge than the type of traditional course that leads to a certificate.
Πανεπιστήμια, κοινωνική συνοχή και δια βίου μάθηση
Effective use of funding and resources
Τονίζει ότι η συμβολή των τριτοβάθμιων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων σε τοπικό και σε περιφερειακό επίπεδο συνδέεται και με κοινωνικούς και με πολιτιστικούς παράγοντες.
1.36 considers the objective of increasing research and development investment in Europe to 3% of GDP to be important. Although this objective is ambitious for some countries, the resources needed to achieve it should be committed.
Τα πανεπιστήμια διαδραματίζουν σημαντικό ρόλο προάγοντας την κοινωνική ευημερία και τον πολιτισμό των τοπικών κοινοτήτων και των περιφερειών και συμβάλλοντας στην κοινωνική συνοχή.
The Committee of the Regions believes that EU research and development funding should also be increased. The Community decided as long ago as 1985 that 6% of the overall budget should be earmarked for the R & D framework programme, but so far this has not been achieved;
Υπενθυμίζει ότι η δια βίου μάθηση καλύπτει όλες τις εκπαιδευτικές βαθμίδες και για το λόγο αυτό τα τριτοβάθμια εκπαιδευτικά ιδρύματα πρέπει να συμπεριλαμβάνονται στη στρατηγική της δια βίου μάθησης.
1.37 notes the Commission's observation in its Communication on investing efficiently in education and training: an imperative for Europe (COM(2002) 779) final) that the EU invests significantly less overall in higher education than the United States.
Πέρα από την επαγγελματική επιμόρφωση η δια βίου μάθηση προάγει την προσωπική ανάπτυξη του ατόμου.
The Committee agrees with the Commission that the question should be addressed of how private investment in higher education can be increased and forms of funding for higher education diversified, bearing in mind that the main responsibility for funding lies with the state;
Χρηματοδότηση και αποτελεσματική χρήση των πόρων
1.40 stresses that the high drop-out rate and overly comprehensive courses of study significantly undermine the efficient use of resources.
Η Επιτροπή των Περιφερειών
The dissemination of best practice of relevant measures to address this problem, such as, for example, the tutoring system, should be supported;
θεωρεί σημαντικό το στόχο για την αύξηση των ερευνητικών και αναπτυξιακών ευρωπαϊκών επενδύσεων στο 3% του ΑΕγχΠ της Ένωσης.
1.42 feels that the regional dimension of education will be enhanced when the development of research, higher and other forms of education is incorporated in regional strategies;
Αν και για ορισμένες χώρες ο στόχος αυτός είναι πολύ φιλόδοξος, πρέπει να διατεθούν οι πόροι που είναι απαραίτητοι για την υλοποίηση του.
1.43 feels that European projects and programmes should for their part improve scope for the development of regional clusters of expertise inter alia by supporting the networking of businesses and public knowledge producers, as well as international networks of such operators;
Η ΕΤΠ εκτιμά ότι πρέπει να αυξηθεί επίσης η χρηματοδότηση της δράσης έρευνας και ανάπτυξης της EE.
1.44 notes that the effective use of resources as well as the high quality of education and research can be improved by strengthening the independent evaluation of universities at regional, national and EU level.
Οι κοινωνικές και οικονομικές επιπτώσεις της βασικής έρευνας αν και μπορεί να είναι σημαντικές, δύσκολα γίνονται αντιληπτές. Συχνά μπορούν να προσδιοριστούν μόνο μετά από μεγάλο χρονικό διάστημα.
2.1 underlines the need, within the framework of the follow up to the Bologna process, for future orientations to focus on the role of higher education in local and regional development and the promotion of cooperation between higher education institutions and local and regional authorities, with the involvement also of local and regional economic and social players;
Ταυτόχρονα, πρέπει να επισημανθεί ότι, σε ορισμένες ευρωπαϊκές χώρες, αρμόδιες για τη χρηματοδότηση της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης είναι οι τοπικές και περιφερειακές αρχές.
2.2 considers it important that local and regional authorities are involved in drawing up higher education policies at national and EU level;
Υπογραμμίζει ότι το υψηλό ποσοστό σπουδαστών που διακόπτουν πρόωρα τις σπουδές τους δυσχεραίνει την αποτελεσματικότερη χρήση των πόρων.
2.3 regrets that the Communication on The role of the universities in the Europe of knowledge (COM(2003) 58 final) does not take adequate account of the diversity of higher education in Europe, despite the fact that national education policies, especially research policy, and priorities vary widely.
Για την επίλυση του προβλήματος αυτού πρέπει να προωθηθεί η διάδοση των βέλτιστων πρακτικών όπως για παράδειγμα η πρακτική της διδασκαλίας.
For instance, the Communication does not pay enough attention to the role of the local and regional level;
Πρέπει ωστόσο να εξασφαλισθεί μια σταθερή ροή οικονομικών πόρων προς τα ερευνητικά ιδρύματα.
2.4 takes the view that higher education institutions should be encouraged to get involved in economic and social activity, including the drawing up of regional development plans and implementation of innovation strategies;
Εκτιμά ότι η περιφερειακή διάσταση της εκπαίδευσης μπορεί να ενισχυθεί εάν η ανάπτυξη της έρευνας και των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων αποτελέσει μέρος της στρατηγικής των περιφερειών.
2.5 stresses the need to coordinate education, research and higher education policy with regional development policy at national and EU level;
Παρατηρεί ότι η αποτελεσματική χρήση των πόρων και η ποιότητα της εκπαίδευσης και της έρευνας μπορούν να βελτιωθούν με την προαγωγή ανεξάρτητων αξιολογήσεων πανεπιστημίων σε περιφερειακό, εθνικό και ευρωπαϊκό επίπεδο.
2.6 emphasises that Europe's potential for success cannot be fully exploited unless there is reasonable access to education and research in all parts and regions of Europe;
Συστάσεις τικ Επιτροπικ των Περιφερειών
2.7 takes the view that a decentralised higher education system promotes equality of access to higher education opportunities for Europeans;
Τονίζει, στα πλαίσια της συνέχειας που θα δοθεί στη διαδικασία της Μπολόνιας, την ανάγκη να υπάρξει μια επικέντρωση των μελλοντικών προσανατολισμών στο ρόλο της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης για την τοπική και περιφερειακή ανάπτυξη και στην προαγωγή της συνεργασίας των περιφερειακών και τοπικών αρχών με τα πανεπιστήμια, με τη συμμετοχή των αντίστοιχων οικονομικών και κοινωνικών φορέων.
2.9 underlines that the Structural Funds play a part in developing centres of excellence based around industrial and university centres, in devising new teaching aids for higher education, adult education and other institutions in establishing research and technology-transfer centres which enable researchers to be more mobile. Structural Fund resources may also be used to support investment in higher education infrastructure and in the planning and start-up phase of university education and research;
Αποδίδει ιδιαίτερη σημασία στη συμμετοχή των τοπικών και περιφερειακών αρχών στην χάραξη πολιτικών για την τριτοβάθμια εκπαίδευση σε εθνικό αλλά και σε ευρωπαϊκό επίπεδο.
2.11 feels that more support should be targeted towards the initiative European Networks to promote the local and regional dimension of lifelong learning ("R3L initiative"), which should be integrated within the mainstream EU Socrates/Leonardo framework programmes in order to ensure continuity;
Επισημαίνει ότι στην ανακοίνωση της Επιτροπής σχετικά με το "Ρόλο των πανεπιστημίων στην Ευρώπη της γνώσης" (COM(2003) 58 τελικό) δεν ελήφθη επαρκώς υπόψη η διαφοροποίηση της ευρωπαϊκής τριτοβάθμιας εκπαίδευσης αν και τα εθνικά εκπαιδευτικά συστήματα και οι εθνικές πολιτικές έρευνας και οι στόχοι τους διαφέρουν σημαντικά.
2.12 emphasises the importance of identifying both labour market needs and students' needs in developing quality higher education, by ensuring that information on existing training and employment opportunities is disseminated at grassroots level, in the interests of better guidance.
Επίσης στην ανακοίνωση δεν δίδεται ιδιαίτερη σημασία στο ρόλο των τοπικών και των περιφερειακών αρχών.
The needs Of part-time and mature students must not be overlooked, particularly in the context of lifelong learning where challenges can include access, cost issues and practical supports.
Είναι της γνώμης ότι τα τριτοβάθμια εκπαιδευτικά ιδρύματα πρέπει να συμμετέχουν περισσότερο στην οικονομική και κοινωνική ζωή, συμπεριλαμβανομένης της κατάρτισης σχεδίων περιφερειακής ανάπτυξης και της εφαρμογής περιφερειακής στρατηγικής για την καινοτομία.
2.13 believes that advantage must be taken of modern interactive telecommunication methods to facilitate distance and outreach learning particularly in rural areas and urges that the necessary infrastructures (particularly broadband) are prioritised.
Τονίζει ότι η αποκέντρωση των τριτοβάθμιων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων βελτιώνει τις συνθήκες ισότιμης τριτοβάθμιας εκπαίδευσης των ευρωπαίων πολιτών.
2.15 believes that regional and local authorities must encourage the forging of regional, interregional and cross-border links between research centres, higher education institutions and industry for the exchange of knowledge;
Επισημαίνει ότι η επιστημονική δημιουργικότητα, για την πλήρη ανάπτυξη της, χρειάζεται κίνητρα εκ των έσω.
2.16 calls for support to be given to higher education institutions to take part in various Community initiatives in the areas of research and development.
Της αναγνώρισης των επιστημονικών επιδόσεων προηγείται η περιέργεια και η αμφιβολία, καθώς και περιβάλλοντα που παρέχουν κίνητρα.
The sixth framework programme for research and technological development (2002-2006) must be geared to promoting competitive world-class research in cities and regions throughout the Union;
Οι πόροι των διαρθρωτικών ταμείων μπορούν, επίσης, να χρησιμοποιούνται για την υποστήριξη επενδύσεων σε υποδομές τριτοβάθμιων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων και στο σχεδιασμό καθώς και στην αρχική φάση της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και έρευνας.
2.17 feels that efforts should be stepped up to ensure that scientific communities play a greater role in the creation of innovative businesses by means of suitable vehicles (business incubators, technology centres, science parks, venture funding for start-ups, etc.);
Επισημαίνει ότι η χρηματοδότηση των διαρθρωτικών ταμείων πρέπει να χρησιμοποιείται επίσης για την προαγωγή της διεθνούς συνεργασίας μεταξύ τεχνολογικών κέντρων και επιστημονικών πάρκων.
2.19 recommends efforts be made to increase the mobility of students, teachers and researchers, both within Europe and elsewhere in the world, through Erasmus exchanges under the Socrates programme as well as other relevant measures under the Leonardo programme and sixth framework programme for research;
Εκτιμά ότι η πρωτοβουλία με θέμα "Τα ευρωπαϊκά δίκτυα για την προαγωγή της τοπικής και περιφερειακής διάστασης της δια βίου μάθησης" (R3L-πpωτoßoυλíα) πρέπει να ενισχυθεί περισσότερο και να ενταχθεί στα κοινοτικά προγράμματα πλαίσια Σωκράτης και Leonardo, έτσι ώστε να διασφαλιστεί η συνέχεια της.
2.20 supports the European Commission's proposal to produce a study on the funding of European universities in order to ascertain the main trends in this area and identify examples of best practice. The CoR calls for the guidelines for this study to be drawn up in cooperation with local and regional authorities;
Οι ανάγκες των σπουδαστών μερικής φοίτησης και των ενήλικων σπουδαστών δεν πρέπει να παραβλέπονται, κυρίως δε στο πλαίσιο της δια βίου μάθησης, όπου μεταξύ των προκλήσεων είναι δυνατόν να συμπεριλαμβάνονται η πρόσβαση, θέματα κόστους και ενισχύσεις πρακτικής φύσεως.
2.21 refers to the studies by the Commission on the regional dimension of the European research area and urges the Commission to draw up a report on the role of universities in local and regional development/The Committee of the Regions urges the Commission to take note of the descriptions of best practice appended to this Outlook Opinion;
Για την πρόβλεψη της ζήτησης ειδικευμένου προσωπικού, πρέπει να καθιερωθεί η συνεργασία των τοπικών και των περιφερειακών αρχών καθώς και η συνεργασία σε εθνικό και ευρωπαϊκό επίπεδο.
2.23 calls on the governments, higher education institutions and local and regional authorities of the EU Member States to support the interaction of higher education and local and regional authorities so as to enhance the role of higher education in a Europe of skills and knowledge.
Βρυξέλλες, 20 Νοεμβρίου 2003
Appendix to the CoR's Outlook Opinion on
Ο Γενικός Γραμματέας (α.κ.) της Επιτροπής των Περιφερειών
The role of universities in local and regional development within the context of a Europe of knowledge
Ο Πρόεδρος της Επιτροπής των Περιφερειών
Summary of the contributions submitted to the questionnaire on examples of best practice
Παράρτημα στη διερευνητική γνωμοδότηση της ΕΤΠ με θέμα
THE ROLE OF UNIVERSITIES IN LOCAL AND REGIONAL DEVELOPMENT
Ο ρόλος των πανεπιστημίων για την τοπική και περιφερειακή ανάπτυξη στην Ευρώπη της γνώσης
In the process of drawing up the CoR's outlook opinion on this subject, CoR members were asked for examples of best practice illustrating the role of universities in local and regional development.
Σύνοψη των απαντήσεων στο ερωτηματολόγιο σχετικά με παραδείγματα και βέλτιστες πρακτικές
The Södertörns Rådslag (Södertörn Council) serves as a body for cooperation between local and regional authorities, businesses and universities in the Stockholm region.
Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΩΝ ΣΤΗΝ ΤΟΠΙΚΗ ΚΑΙ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ
Every two years, the Finnish Higher Education Evaluation Council selects centres of expertise in polytechnics on the basis of their regional development impact.
Τα παραδείγματα των βέλτιστων πρακτικών αναφέρονται συνοπτικά και υπό μορφή καταλόγου.
In Italy the Campus One project, which involves 70 Italian university faculties and 270 degree courses aims to strengthen links with the labour markets and the regional context in which universities operate.
Η συνεργασία σε εθνικό επίπεδο μπορεί να προωθηθεί μέσω της νομοθεσίας, με την συνεκτίμηση των πανεπιστημίων κατά την χάραξη της περιφερειακής πολιτικής και με την ενίσχυση της περιφερειακής επιρροής σε οικονομικό επίπεδο.
The project entitled "Skills and know-how in Northern Finland - Building regional cooperation at tertiary level" is intended to further develop and intensify cooperation between institutions of higher learning in the North.
Τα πανεπιστήμια της περιφέρειας μπορούν επίσης να χαράξουν μία κοινή περιφερειακή στρατηγική.
The project will act as a guideline when developing sub-regional tertiary level educational strategies, Regional Centre Development Programmes and Centre of Expertise Programmes in Northern Finland.
Η συνεργασία μεταξύ τοπικών αρχών, επιχειρήσεων και πανεπιστημίων στην περιοχή της Στοκχόλμης εντάσσεται στο πλαίσιο της γνωμοδοτικής επιτροπής του Södertöms.
The joint regional impact strategy of higher education institutions in Lapland is built on a network-based model bringing together the region's universities and polytechnics, called the Regional institution of higher education in Lapland. The aim of the strategy is the balanced development of the province.
Μεταξύ του πανεπιστημίου του Gävle και των τοπικών και περιφερειακών αρχών υπάρχει μία στρατηγικού χαρακτήρα συνεργασία στο πλαίσιο περιφερειακών συμφωνιών (και προγραμμάτων) ανάπτυξης.
The town of Mikkeli has a university centre formed jointly by four state universities with operations in the town, the municipal polytechnic of Mikkeli, which is part of the town's service consortium, and the farming and foodstuff research centre.
Στο πανεπιστήμιο του Gävle έχει επίσης συσταθεί μία οργάνωση για την ανάπτυξη επαφών.
The centre is part funded by the Ministry of Education and its aim is to enhance the regional impact of universities and R & D work.
Το Innova Gotland (Σουηδία) είναι ένας φορέας σύνδεσης μεταξύ ανώτατων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων και κοινωνίας που αποσκοπεί στην ανάπτυξη και την υποστήριξη της συνεργασίας μεταξύ ανώτατων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων και κοινωνίας.
The Entrepreneurship and Small Business Research Institute of the Royal Academy of Sciences in Stockholm every month invites politicians and officials from the worlds of business, education, research, innovation and regional policy to a meeting with guest professors and researchers from around the world. Many ideas for regional growth and development are discussed at these meetings.
Το Viking Plus είναι ένα τουριστικό
The project has been developed by a partnership
14 σχέδιο για το θέμα των Βίκινγκς στο πλαίσιο των περιφερειακών συμφωνιών ανάπτυξης.
-14- involving universities, the Scottish Executive, the Scottish Qualifications Authority and the Scottish Office of the Quality Assurance Agency for Higher Education.