natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Τέλος, η διάρθρωση των αναλυτικών προγραμμάτων που έγινε
As the table 1 shows, progress in the fields of technical and vocational education has been considerable.
Πηγή: Ministère de l'éducation et de la culture (Υπουργείο Εθνικής Παιδείας και Πολιτισμού). DEP.
Source: Ministry of Educat ion and Culture, DEP
Εκτός από αυτό οι ποιοτικές προσπάθειες που καταβλήθηκαν ήταν σημαντικές και
Over­coming these difficulties will call for major struc­tural changes in the train­ing field, as also in em­ployment and work organization.
Εξάλλου, η εσωτερική απόδοση του γαλ­λικού εκπαιδευτικού συστήματος φαίνε­ται να είναι απόλυτα ικανοποιητική, αν βασιστεί κανείς στους συνήθεις διεθνείς δείκτες.
The emergence of initial training as a fac­tor influencing the structure of the workforces of French firms is of recent date, with the result that the differences between the qualifications of those in employment from one generation to an­other is far more marked in France than in Germany.
«... δεν παρατηρείται μόνο ένα αυξημένο ποσοστό της ανεργίας των νέων, αλλά η σχέση μεταξύ του ποσοστού ανεργίας των νέων και του ποσοστού ανεργίας του συνόλου του ενεργού πληθυσμού (στη Γαλλία) δείχνει ότι είναι πολύ πιο υψηλό σε σύγκριση με τη Γερμανία και το Ηνωμένο Βασίλειο.»
This is particularly noticeable at the level of basic vocational training. There is a 10­point difference between the active popu­lation under 25 and the total number of people gainfully employed in the case of Germany (part­time vocational school­leaving certificates or equivalent) and one of almost 15 points in the case of France (CAP or BEP).
Λαμβάνοντας υπόψη το κόστος ανά μαθη­τή, κάτι που εντάσσει τη Γαλλία στον μέσο όρο του ΟΟΣΑ, η απόδοση της φαίνεται να είναι αρκετά εντυπωσιακή από τη στιγμή που τα αποτελέσματα των γάλλων μαθητών στις τυποποιημένες αξιολογή­σεις τους τοποθετούν επικεφαλής των χωρών του ΟΟΣΑ (Peretti, Meuret, 1993) μετά από μια σημαντική βελτίωση της θέσης που καταλάμβαναν.
Bearing in mind the cost per pupil, for which France is around average for OECD countries, performance would even seem outstanding given that in standardized assessment procedures the results ob­tained by French pupils put them among the leaders in the OECD league (Peretti, Meuret 1993) ­ a notable improvement.
Η ανάπτυξη όμως των εκπαιδευτικών και επαγγελματικών πόρων μεγάλωσε το χά­σμα που υπήρχε με τον τρόπο λειτουργίας των αγορών εργασίας, και κάθε περαιτέρω αύξηση αυτού του χάσματος αποβαίνει καταρχάς εις βάρος των νέων.
In Germany the relationship between training and employment has gradually adjusted to a continuous rise in the gen­eral level of training, without the struc­turing influence of the dual system on qualifications and work organization be­ing as yet brought into question.
Με αυτό τον τρόπο οι ευρωπαϊκές χώρες που χαρακτηρίζονται από μια μαθητεία που είναι διαρθρωμένη σύμφωνα με τις επαγ­γελματικές αγορές.
Even today, despite the difficulties created by young Germans' growing attraction for more general education courses, firms do not contest the legitimacy of the dual sys­tem.
Δεν παρατηρείται μόνον ένα αυξημένο ποσοστό της ανερ­γίας των νέων, αλλά η σχέση μεταξύ του ποσοστού ανεργίας των νέων και του ποσοστού ανεργίας του συνόλου του ενερ­γού πληθυσμού δείχνει ότι είναι πολύ πιο υψηλό σε σύγκριση με τη Γερμανία και το Ηνωμένο Βασίλειο.
In fact quite the contrary [Adler, Dybowski and Schmidt 19931­ and the youth labour market in France: the increasing cost of adjustment in the 1980s".
Οι δημογραφικές δια­φορές δεν αρκούν για να εξηγηθεί αυτή η κατάσταση (Join-Lambert, Pottier, Sauvageot, 1993).
It was originally presented to a conference organized by Christoph F. Buechtemann and Diana J. Soloff (Rand, Santa Monica, California) and held in Santa Barbara in November 1993.
Οι απαντήσεις που δίνονται από τους εταίρους στη σχέση επαγγελμα­τική κατάρτιση/απασχόληση, σε ό,τι αφο­ρά αυτή την κατάσταση, είναι ακόμα δι­στακτικές ή ακόμα και αντιφατικές: να δοθεί δηλαδή προτεραιότητα στη γενική επαγγελματική κατάρτιση, να επαναξιοποιηθεί η επαγγελματική εκπαίδευση ή να μειωθεί το κόστος του εργατικού δυναμι­κού των νέων;
In France the rapidly growing number of those completing a certificated course of initial vocational training (CAP or BEP) at a time of limited job availability has weighted the odds more heavily against finding employment. This reflects in a fall in the proportion of young people in the total number of those newly recruited from 17% in 1973­74 to 13% in 1988­89 coupled with a process of downgrading
Πίνακας 2 - Οι διαφορές μετο ξύ των γενεών σε επίπεδο διπλώματος: σύγκριστ Γαλλίας Γερμανίας
Table 2: Generation differences in qualifications: France and Germany co mpared
Σύνολο τη? PAO (')
Total of those gainfully employed
Σύνολο της PAO (')
Total of those gainfully employed
Τέλος του Hauptschule.
CEP, BEPC, \o-replies
χωρίς επαγγελματική
Completed Hauptschule, Realschule leaving certificate with no vocational training
Τέλος του Haupt­schule (με ή χωρίς πιστοποιητικό).
CEP-BEPC (=first-cycle secondary school) with no vocational training
CEP BEPC Μη δηλωμένα πιστοποιητικό κατάρτιση πιστοποιητικό Realschule, δίχως αποφοίτησης του Realschule δίχως επαγγελματική κα­ επαγγελματική τάρτιση κατάρτιση Μη δηλωμένα
Completed Hauptschule with or without leaving certificate Realschule certificate with no vocational training No-replies
Δυϊκό δίπλωμα ή ισότιμο σχολικό
Part-time vocational schoolleaving certificate or equivalent
Δυϊκό δίπλωμα ή ισότιμο επαγγελμα­τικό σχολικό πιστοποιητικό
Part-time vocational schoolleaving certificate or equivalent
Απολυτήριο τεχνι­κού ή αρχιεργάτη
General and technical baccalaureates reates
Απολυτήρια δίπλωμα τεχνικού
Baccalaureates Technical schoolleaving certificate
Γενικό ή τεχνικό απολυτήριο μόνον. BAC + δυϊκό δί­
Technical or secondary school certificate Abitur + vocational schoolleaving certificate
BAC + δυϊκό δίπλωμα πλωμα, δίπλωμα τε­χνικού ή αρχιεργάτη
General or technical Abitur only, Abitur + vocational schoolleaving certificate Technical or second ary school certificate
Απολυτήριο + 2 έτη και ανώτατο
DEUG, BTS, DUT and other two- year university courses
DEUG, BTS, DUT και άλλα επιπέ­ δου III πανεπιστημιακό δίπλωμα
Chartered engineer, Fachhochschule diploma and university degree
Δίπλωμα μηχανο­λόγου Fachhochs­chule και πανεπι­στημιακό δίπλωμα
Baccalaureate + 1 years and higher university qualification
Fachhochschule (ανώτατες σύντομες σπουδές)
Fachhochschule di ploma (shorter higher education course)
Πανεπιστημιακό δίπλωμα
Higher university qualification
Arbeit. (') Ενεργό; απασχολοί uivei: πλήθη ιιό;.
sent 31% of the lowest earners in 1985, compared with 26.5% in 1979 (the figures for women are 36.3% and 24.8% respectively).
Στη Γερμανία η σχέση επαγγελματική κατάρτιση/απασχόληση προσαρμόστηκε σταδιακά σε μια διαρκή αύξηση του γενι­κού επιπέδου της επαγγελματικής κατάρ­τισης, δίχως να αμφισβητηθεί μέχρι στι­γμής ο καθοριστικός χαρακτήρας του δυϊκού συστήματος για τη διάρθρωση της επαγγελματικής κατάρτισης και για την οργάνωση της εργασίας.
The institutionalisation of an area of transition between the educational system and the world of work (see insert) by means of massive government assistance has helped to preserve the system of indi vidual company markets without upsetting the established structure of skills and their recognition.
Ακόμα και σήμε­ρα, μολονότι παρατηρούνται έντονες εντάσεις ως αποτέλεσμα της διαρκώς αυξανόμενης έλξης που ασκούν οι γενικοί κλάδοι στους νέους Γερμανούς, οι επιχει­ρήσεις δεν αμφισβητούν τη νομιμότητα του δυϊκού συστήματος, αλλά μάλλον το αντίθετο (βλέπε Adler, Dybowski και Schmidt, 1993).
As a result, young peo ple completing a period of vocational training find themselves faced with keen competition for jobs towards which they were being steered from young people with higher qualifications.
Η εμφάνιση της αρχικής επαγγελματικής κατάρτισης ως καθοριστικής διάστασης του εργατικού δυναμικού που απασχολεί­ται από τις γαλλικές επιχειρήσεις είναι κάτι πρόσφατο.
"In Germany,... the wealth of vocational training courses available bas tended to encourage recognition in terms of wages and collective agreements rather than discourage it.
Αυτό είναι ιδιαίτερα σαφές όσον αφορά τη βασική επαγγελματική κατάρτιση: μεταξύ
This difference must be a consequence of the way in which the labour market functions in the two countries and the way in which skills are structured."
Στη Γαλλία, η έντονη αύξηση της ροής των του ενεργού πληθυσμού κάτω των 25 ετών διπλωματούχων της αρχικής επαγγελματι­ και του συνόλου του ενεργού απασχολού­
"acquiring qualifications at the start of one' work ing Hfecontinues to predominate in Germany, and
«Στη Γαλλία, η έντονη αύξη­ση της ροής των διπλωμα­τούχων της αρχικής επαγ­γελματικής κατάρτισης (CAP ή ΒΕΡ) ... οδήγησε σε μια μηχανική υποβάθμιση της ένταξης τους.» μενου πληθυσμού η διαφορά είναι δέκα μονάδες στη Γερμανία (δυϊκό δίπλωμα ή ισότιμο επαγγελματικό σχολικό πιστο­ποιητικό) και περίπου 15 μονάδες στη Γαλλία (CAP ή ΒΕΡ).
The un skilled jobs which they could have had are increasingly being taken up by young people with higher skill levels. During the first three years of their working life more than 50% of young people of levels VI and Vbis have been out of work for a total period of more than a year (the fig is symptomatic of the ex istence of specialist vocational markets ... whereas in France the progressive building of skills persists ... that went hand in hand, during the 30 years of economic expansion that followed the ending of the second world war, with employment of labour with no or few skills"
κής κατάρτισης (CAP ή ΒΕΡ), μολονότι ο περιορισμός της απασχόλησης περιόριζε και τις επαγγελματικές διεξόδους, οδήγη­σε σε μια μηχανική υποβάθμιση της έντα­ξης τους.
As a result acquiring qualifications at the start of one' working life continues to predominate in Germany. and is symptomatic of the existence of specialist vocational markets - this does not by any means exclude the possibility of a career within a single firm [Lutz 1992], whereas in France the progressive build ing of skills persists - a sign of the marked structuring of company markets [Eyraud, Marsden, Sylvestre 1990], that went hand in hand, during the 30 years of economic expansion that followed the ending of the second world war, with employment of labour with no or few skills.
Το αποτέλεσμα ήταν ότι μετα­φράστηκε σε μια μείωση του αριθμού των
It is natural that the effect of age on workers' wages should be only half what it is in France [Depardieu, Payen 1986], As a result there is, in this country, a growing tension and inconsistency between a highly
Πίνακας 3 - Ασκούμενα επαγγέλματα από τα αγόρια μετά την αποφοίτηση από το εκπαιδευτικό σύστημα το 1991 (%)
Table 3: Jobs obtained by boys leaving the educational system in 1991 (in %)
Επάγγελμα
Type of job
Απολυ­τήριο ή ΒΕΡ
No qualification or secondary school cert.
Χωρίς δίπλωμα ή δίπλωμα κολεγίου
Baccalaureate Higher than baccalaureate
Γεωργοί, βιοτέχνες, έμποροι
Farmworkers, craftsmen, tradesmen
Στελέχη
Senior employees
Ενδιάμεσα επαγγέλματα
Middle-level occupations
Άλλοι υπάλληλοι (εμπορίου ή υπηρε­σιών σε ιδιώτες)
Other jobs (in com merce or private employment)
Σύνολο Απασχολούμενοι
Total number
ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΠΕΡΙΟΔΙΚΟ
Perpetuating government assistance in finding jobs for young people
* * νέων στο σύνολο των προσλήψεων (από Τα αποτελέσματα αυτά συγκλίνουν με την 17 % το 1973/74 σε 13 % το 1988/89) και σε ανάλυση των μισθών ανάλογα με τα διά­ μια διαδικασία υποβάθμισης είτε επρόκει­το για το μισθολογικό επίπεδο είτε επρό­κειτο για την ίδια τη φύση των θέσεων εργασίας.
Faced with the rapid rise in unemployment among young people which is tend­ing permanently to outstrip that of the working population as a whole, and with the risk of young people with fewer skills finding themselves shut out of the market, the government devised an important aid to job placement for young people in the second half of the seventies.
φορα επίπεδα των διπλωμάτων (Baudelot, Glaude, 1990).
The system has become more complex over the years with frequent changes in the way in which wage costs are borne, wage levels and the method of funding training programmes.
Εκτός από αυτό, οι μέσες απολα­βές των μη διπλωματούχων προσέγγισαν κατά πολύ αυτές των κατόχων ενός CAP2.
The objectives of reducing the cost of work by combating mass unemployment and encouraging the training and skill­building of those young people who encounter the greatest difficulties by altering the pattern of employment and unemployment, have become merged.
«... στη Γερμανία, η πληθώ­ρα της παρεχόμενης επαγ­γελματικής κατάρτισης συνέ­βαλε μάλλον στη μισθολογική και συμβατική αναγνώριση της παρά στη υποβάθμιση της.
The system has expanded considerably in quantitative terms: 39% of young peo­ple leaving secondary school to start work in 1986 began their working life via one of the various government schemes, compared with only 4% in 1979· At some time during the first three years of their working life 70% of the group took advantage of the system.
Η διαφορά αυτή θα πρέπει να αποδοθεί στη λειτουργία των αγορών εργασίας και στους τρόπους διάρ-
It is difficult to assess the overall success of the various measures, whose impact on unemployment would seem to have been more limited, considering the sums invested, than measures designed to encourage early retirement [Ermakoff and Tresmontant 1990].
Ως παράταση ενός κινήματος που ξεκίνη­σε στα μέσα της δεκαετίας του '70 (Affich­ard 1981), η πρόσβαση των νέων στην αγορά εργασίας χαρακτηρίστηκε κατά τη διάρκεια της δεκαετίας του '80 από τους αυξανόμενους κινδύνους υποβάθμισης.
The idea that alternating work and training is liable to assist young people to find their feet in the working world and hence the effective­ness of the educational system as a whole owes very much to them, which is saying something in a country in which so great a stress is laid on academic study.
Οι μη εξειδικευμένες θέσεις αποτελούν μια όλο και πιο συχνή διέξοδο, ενώ το μερίδιο που καταλαμβάνουν μεταξύ του ενεργού απασχολούμενου πληθυσμού δεν παύει να μειώνεται (-22 % μεταξύ του 1982 και του 1991).
Even so, the variety and complexity of the different measures, which sometimes tended to compete with rather than complement one another, im­peded the creation of links between the training of young people and their subsequent employment.
Μετά από μερικά χρόνια, γίνε­ται κάποια αναβάθμιση, αλλά ο ρυθμός της είναι όλο και πιο αργός αν συγκρίνει κανείς τις μετέπειτα ομάδες, μετά από την αποχώρηση από το εκπαιδευτικό σύστημα (Join-Lambert και Viney, 1988).
The treatment of unemployment as a social problem and seeking to enhance young people's qualifications through partnerships be­tween industry and training bodies have all too often been confused by every­one concerned.
1Αυτό το άρθρο επαναλαμβάνει και ενημερώνει ορισμένα στοιχεία
institutionalized system of vocational training based on standardized curricula on German lines [Campinos­Bubernet, Grando 1988] and a skill qualification structure which is mainly an organiza­tional matter for individual firms [Silvestre 1987].
Διαιώνιση της κρατικής βοήθειας γιά την ένταξη των νέων
The objective, set out in the outline law on the educational system passed in 1989, is that 80% of a class of baccalaureate age (level IV) should follow that route by the end of the century.
Buechtemann και την Diana J.
Hesitations in French educational strategy
Μια σύνοψη που συντά­χθηκε από τους διοργανωτές θα δημοσιευθεί στο Industrial Rela­tions Journal, τόμος 25, τεύχος 2, καλοκαίρι του 1994, με τίτλο «Education, Training and the Eco­nomy».
For ten years now vo­cational training policy and the placement of young people in jobs has been vacil­lating between three paths that are diffi­cult to reconcile.
Σε αυτή τη φάση, ή σε μια άλλη των τριών πρώτων ετών της ενεργού ζωής, το 70 % του συνόλου του 1986 καλύφθηκε από το μηχανισμό.
The creation in 1985 of vocational baccalaureates unblocked the path leading to a CAP, and especially a BEP, and offered the status ­ so important in France ­ of the baccalaureate which is formally the first university level.
2Οι υποβαθμίσεις αυτές αφορού­σαν και τα διπλώματα της ανώτε­
Moreo­ver, the repeated aim of one government after another to double the number of young people undergoing sandwich train­ing courses within a short period of time
ρης εκπαίδευσης αλλά σε πιο πε­ριορισμένο βαθμό.
□ A "Japanese" route that involves rapid development of general training, leaving
ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ 2/94 θρωσης της εξειδίκευσης.
VOCATIONAL TRAINING 2/94
Η αρχαιότητα και η πείρα παίζουν πάντοτε καθοριστικό ρόλο στα πλέγματα ταξινόμησης.
Another contributing factor since 1987 has been the possibility of working towards all the vocationally oriented qualifications, and even higher education, from the basis of an apprenticeship.
Σαν αποτέλεσμα αυ­τού του γεγονότος οι νέοι που τελειώνουν την επαγγελματική τους κατάρτιση αντι­μετωπίζουν έντονο ανταγωνισμό, για την πρόσβαση στα επαγγέλματα που βασικά προορίζονται για αυτούς, από τους νέους που διαθέτουν υψηλότερου επιπέδου επαγγελματική κατάρτιση.
"the slogan of 80% of pupils going for a baccalaureate, ...has been reinterpreted by French social in stitutions as a whole as an invitation to step up in vestment in general train ing as much as possible.
περισσότερα διπλώματα από το σύνολο της κατηγορίας.
in the case of third-level special subjects (despite a substantial number of failures at higher education level) and 90% in the case of industrial subjects.
Είναι συμπτωματικό ότι η επίπτωση που έχει η αρχαιότητα στις αποδοχές των εργαζομένων είναι δύο φορές λιγότερο έντονη στη Γερμανία από ό,τι στη Γαλλία (Depardieu, Payen, 1986).
One third of the first young people to obtain the most recent types of vocational baccalaureate went on to higher education [Hallier 1991 and Eckert 1994].
Οι δισταγμοί της γαλλικής εκπαιδευ­τικής στρατηγικής
J A British" route which considers that the improvement of job placement for young people should first involve a low ering of wage costs bearing in mind the seriousness of unemployment generally.
Για την ώρα, οι κοινωνικοί εταίροι και το κράτος στη Γαλλία δεν κατόρθωσαν να επιτύχουν μια συνοχή μεταξύ της εκπαι­δευτικής δυναμικής και της διαχείρισης
This has led to the devising of numerous forms of assistance and the passing of new laws for young people which make it possible to get round the legislation on the minimum wage and only involve a limited involvement of firms in vocational training (exemption from social security contributions, special employment con tracts, periods of practical training in firms and work familiarisation courses etc.
Οι θέσεις εργασίες για μη εξει­δικευμένους που θα ήταν κατάλληλες για την περίπτωση τους καταλαμβάνονται όλο και περισσότερο από νέους που δια­θέτουν όλο και υψηλότερο επίπεδο επαγ­γελματικής κατάρτισης.
Factors inherent in and outside the educational system encourage this forward flight. The selective routes at the start, namely the BTS and even more so the DUT. attract those with a general baccalaureate who wish to continue their studies beyond the vocational qualification level and work towards a second-cycle university qualification (baccalaureate plus 4 years).
15 % για τους κατόχους ενός CAP ή ΒΕΡ και δέκα χρόνια η πολιτική της επαγγελ­
The content and the ups and downs of the recent five-year law on employment passed by the French parliament in 1993 have underscored these hesitations.
ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ 2/94
These qualifications have lost all the vocational purpose they had when they were first created in the sixties. "
ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΠΕΡΙΟΔΙΚΟ
Pursuit of academic studies to the detriment of vocational and technical training
* * * απασχόλησης-αλληλεγγύης, πρακτική άσκηση σε επιχειρήσεις και πρακτικές ασκήσεις μύησης στην επαγγελματική ζωή κλπ.).
Whatever the risks of a downgrading in terms of wages or job category, they will in any case be far less than those run by people holding lower-level qualifications, while career prospects will be better.
Το περιεχόμενο και οι βασικές αρχές του πρόσφατου πενταετούς νόμου σχετικά με την απασχόληση που ψηφίστηκε από το Κοινοβούλιο το 1993 υπογράμμισαν αυτές τις επιφυλάξεις.
Consequently families have opted for their children to go on studying [General Commissariat of the Plan 1992]. All these de cisions at micro level have combined to produce a self-sustaining trend to go on to higher education which is not regulated by the financial cost, because the greater part of the direct costs are borne by the public purse.
Η συνέχιση των σπουδών εις βάρος της τεχνικής επαγγελματικής κατάρ­τισης
A tendency to follow a general course of study diverts young people from vocational courses and threatens to undermine the upgrading undertaken during the eighties.
Ο στόχος που εντάσσεται στα πλαίσια του νόμου προσανατολισμού του εκπαιδευτι­κού συστήματος, που ψηφίστηκε το 1989 από το Κοινοβούλιο και που έγκειται στο να καταβληθεί μια προσπάθεια να φτάσει μέχρι το τέλος του αιώνα το 80% μιας ομάδας ηλικίας μέχρι το επίπεδο του απολυτηρίου (επίπεδο IV), κινείται προς αυτή την κατεύθυνση.
This is the scenario feared by certain German ex perts, who see in the attraction displayed by their young compatriots for general courses of study the germs of a Frenchtype destabilization of the dual system [Lutz 1992].
«... το σλόγκαν τον 80 % σε επίπεδο απολυτηρίου (bac) ... επανερμηνεύτηκε από το κοινωνικό σύνολο στη Γαλ­λία ως πρόσκληση για να υπάρξουν όσο γίνεται περισ­σότερες επενδύσεις στον κλά­δο της γενικής επαγγελματι­κής κατάρτισης.»
"A tendency to follow a general course of study diverts young people from vocational courses and threatens to undermine the upgrading undertaken during the eighties. This is the scenario feared by certain German experts, who see in the attraction displayed by their young compatriots for general courses of study the germs of a Frenchtype destabilization of the dual system ... "
Από το 1987, υπάρχει και η δυνα­τότητα να προετοιμαστεί το σύνολο των διπλωματούχων με επαγγελματικούς στό­χους, συμπεριλαμβάνοντας και την ανώ­τατη εκπαίδευση, με το καθεστώς της μαθητείας.
These trends will inevitably underscore the fact that in France certificates do not constitute a qualification and confer a recognized vocational identity but are evidence of aptitude [Silvestre 1987] that is increasingly linked to the level of studies attained. In the short term application of this principle will reduce the cost of se-
Λαμβάνοντας υπόψη αυτές τις ασάφειες, η βασική λογική που παραδοσιακά χαρακτηρίζει τον εκπαιδευτικό χώρο στη Γαλλία, δεν μπορούσε παρά να τον συμπαρασύρει.
Given these ambiguities the thinking traditionally underlying the French educational system inevitably prevailed.
Με τον τρόπο αυτό το σλόγκαν του 80% σε επίπεδο απολυτη­ρίου (bac), που αρχικά τουλάχιστον απο­σκοπούσε στην προνομιακή ανάπτυξη ενός τεχνικού κλάδου που θα στηρίζεται στα νέα επαγγελματικά απολυτήρια, επα­νερμηνεύτηκε από το κοινωνικό σύνολο στη Γαλλία ως πρόσκληση να υπάρξουν όσο γίνεται περισσότερες επενδύσεις στον κλάδο της γενικής επαγγελματικής κατάρ­τισης.
As a result the slogan of 80% of pupils going for a baccalaureate, which initially was relying on priority being given to the de velopment of a technical route through the educational system based on the new vocational baccalaureates, has been re interpreted by French social institutions as a whole as an invitation to step up in vestment in general training as much as possible.
Τα γενικά απολυτήρια αντιπροσώ­πευαν τα δύο τρίτα της αύξησης της ροής των καταρτισμένων ατόμων με πρόσβαση στο επίπεδο IV της επαγγελματικής κατάρτισης μεταξύ του 1987 και του 1991 (Tanguy, 1991).
The general baccalaureates have accounted for two-thirds of the increase in the number of young people accessing training level IV between 1987 and 1991 [Tanguy 1991].