natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Στην ανακοίνωση γίνονται οι ακόλουθες σχετικές παρατηρήσεις:
In the past there was no harmonization at a European level of universal service in the telecommunications sector.
- Κατά το παρελθόν, δεν πραγματοποιήθηκε εναρμόνιση της καθολικής υπηρεσίας στον τομέα των τηλεπικοινωνιών σε ευρωπαϊκό επίπεδο.
Failure to address these different levels of development would undermine the goal of strengthening economic and social cohesion set out in the Treaty.
Οι προτεραιότητες καθορίζονταν σε εθνικό επίπεδο και, συνεπώς, τα αποτελέσματα δεν ήταν σαφή.
The Maastricht Treaty obliges the Community to maintain a high standard of consumer protection and it believes that the competitive forces unleashed by the liberalization process will be a major factor in improving consumer choice and service quality.
- Εάν δεν αντιμετωπιστεί αυτή η διαφορά στην ανάπτυξη, συνέπεια θα είναι η υπονόμευση του στόχου ενίσχυσης της οικονομικής και κοινωνικής συνοχής, ο οποίος θεσπίζεται από τη Συνθήκη.
2.2 The Committee of the Regions welcomes the concept of a universal service, particularly the aim of achieving a minimum set of services for all users, but would urge that consumer protection be given the highest priority in the liberalized market.
- Η ύπαρξη ενός συνόλου ελάχιστων υπηρεσιών είναι ουσιαστικής σημασίας για την ανάπτυξη της εσωτερικής αγοράς.
2.3 The Committee of the Regions welcomes the decision of the Commission to create obligations on the part of suppliers of telecommunications services to guarantee a defined level of service to all users.
Πεδίο εφαρμογής
Scope of the proposals
Οικονομικά προσιτή υπηρεσία: κόστος για τον καταναλωτή
Affordability: costs to the consumer
Επίσης, τα διμηνιαία τέλη μίσθωσης ανέρχονται αντίστοιχα σε 27 και 11 ECU.
Again, for the two countries bi-monthly rental charges are respectively ECU 27 in Denmark and just ECU 11 in Luxembourg.
Παρόμοιες διαφορές σημειώνονται στα περισσότερα κράτη μέλη της ΕΕ.
Similar disparities exist between most of the member countries of the Union.
Όπως τονίζεται από την Ανακοίνωση, τούτο είναι ιδιαίτερα σημαντικό για τις λιγότερο προνομιούχες και πιο αραιοκατοικοιμένες περιοχές της Κοινότητας.
This, as the Communication points out, is particularly important as far as the less favoured and less populated regions of the Community are concerned.
Τούτο έχει ζωτική σημασία για την πρόληψη αδικαιολόγητων αυξήσεων των τελών από σήμερα έως την 1η Ιανουαρίου 1998.
This is vital to prevent unjustifiable increases in charges between now and 1 January 1998.
Επιπλέον, θα συνεχίσει να εργάζεται ώστε ο συνδυασμός της φιλελευθεροποίησης και της εμφάνισης νέων τεχνολογιών να μειώσει, αντί να χειροτερεύσει, τις περιφερειακές διαφορές στην Κοινότητα.
Further, the Commission states that it will continue to work to ensure that a combination of liberalization and new technologies reduces rather than widens existing regional differences within the European Community.
Η Επιτροπή των Περιφερειών εκφράζει την ικανοποίηση της για τη συνέχιση της χρησιμοποίησης τους στην εν λόγω διαδικασία αναβάθμισης.
5.8 However, the Committee of the Regions feels that similar programmes may be needed in other regions of the Union.
Χρήστες με αναπηρίες ή ειδικές ανάγκες
Users with disabilities and special needs
Πρόκειται για παράδειγμα για τα κειμενογραφικά τηλέφωνα για τους κωφούς, τόσο κατ'οίκον, όσο και σε δημόσιους χώρους, ή ακόμη για παροχή δωρεάν μίσθωσης και μειωμένου τιμολογίου σε ηλικιωμένους, ανέργους και συνταξιούχους.
Examples of this would be textphones for the deaf, both at home and in public places; other examples would be the provision of free rental and reduced tariffs for the elderly, the unemployed and the retired.
Ακόμη, πρέπει να παρέχεται δυνατότητα ατελών κλήσεων σε φιλανθρωπικές οργανώσεις όπως οι Samaritans, τα Rape Crises Centres, κτλ.
Special freephone facilities should be allowed to voluntary charitable groups such as the Samaritans, rape crises centres, etc.
CDR 371/96 FIN Γ/ΒΛ/ΓΚ/γκ
Quality of service standards
- 8 τα αποτελέσματα τους θα πρέπει να δημοσιεύονται τακτικά από τον οργανισμό εκμετάλλευσης.
7.1 The Committee of the Regions agrees with the standards already set out in the Voice Telephone Directive and it further agrees that service standards results of the operator must be published on a regular basis.
Ο ρόλος του χρήστη στην παρακολούθηση του επιπέδου υπηρεσιών, τιμών και οικονομικής προσιτότητας
8.1 In the overall context of the monitoring of service levels, prices and affordability the Committee of the Regions sees, along with consumer groups, a role for regional and local authorities in the monitoring process.
Κατά συνέπεια, η Επιτροπή των Περιφερειών ζητεί από την Επιτροπή να συμπεριλάβει ως εταίρους τις τοπικές και περιφερειακές αρχές στο σύστημα παρακολούθησης των οργανισμών εκμετάλλευσης στο νέο ελευθερωμένο περιβάλλον των τηλεπικοινωνιών.
8.2 Therefore the Committee of the Regions calls on the Commission to include local and regional authorities as partners in the monitoring system of the operators in the new liberalized environment of telecommunications.
Η εξέλιξη της καθολικής υπηρεσίας και των προηγμένων υπηρεσιών
9.2 In determining the evolution of universal service for telecommunications in the information society, the Commission rather than give answers at this stage, poses a number of questions such as:
CDR 371/96 FIN Γ/ΒΛ/ΓΚ/γκ
Promoting the information society
- 10- πληροφορικής προκειμένου να προωθηθούν οι δυνατότητες απασχόλησης και η γενική ανταγωνιστικότητα.
In particular it welcomes the stress on education and training in the information society and in particular in equipping the workforce with appropriate skills for the information age in helping to foster employment possibilities and overall competitiveness.
Συνεπώς, η Επιτροπή των Περιφερειών θεωρεί ότι η ανάπτυξη εκπαιδευτικών προτεραιοτήτων πρέπει να ανατεθεί στους τοπικούς, περιφερειακούς και κρατικούς οργανισμούς και ότι μια τέτοια ανάπτυξη χρήζει χρηματοδότησης.
It is therefore the view of the Committee of the Regions that the development of educational priorities should be the task of local, regional and state organizations and that they should fund such developments.
Δημόσια πρόσβαση στις υπηρεσίες της κοινωνίας των πληροφοριών
In particular it welcomes the connection of schools, colleges, hospitals, public offices, libraries and other public access points into the information society.
Η Επιτροπή των Περιφερειών εκφράζει ικανοποίηση και υποστήριξη προς την Ανακοίνωση της Επιτροπής.
It appreciates in particular the emphasis placed by the Commission on the role of the regions of the Union in the emerging telecommunications revolution, in particular in ensuring that the less well off regions are not allowed to lag behind in new developments.
Ακόμη, επιθυμεί να συμμετάσχει στις συζητήσεις για την εξέλιξη της κοινωνίας των πληροφοριών.
13.3 Finally, the Committee of the Regions welcomes the ongoing debate on the information society in the Community and sees the establishment of the universal service as a first and vital step towards achieving equity and harmony within the Union and looks forward to participating in the debate on the evolution of the information society.
Αριθ. μικροφωτοδελτίου : GR-96-15 13 σελίδες - Διαστάσεις 21,0 χ 29,7 cm
Series : COR OPINIONS AND REPORTS CdR(96) 371 Microfiche number : EN-96-15 10 pp. - Format 21.0 χ 29.7 cm
Γνωμοδότηση για την
Opinion on Intercultural education
Βρυξέλλες W1 και 13 Μαρτίου 1997 CdR 194/96 fin
12-13 March 1997 CdR 194/96 fin
ΓΝΩΜΟΔΟΤΗΣΗ της
Brussels, 24 March 1997
Επιτροπής των Περιφερειών της 12ης Μαρτίου 1997 σχετικά με τη "Διαπολιτισμική εκπαίδευση" α
OPINION of the Committee of the Regions of 12 March 1997 on Intercultural education
ΕΧΟΝΤΑΣ ΥΠΟΨΗ την απόφαση της της 15ης Νοεμβρίου 1995, σύμφωνα με το άρθρο 198 Γ, παράγραφος 4 της Συνθήκης περί ιδρύσεως της Ευρωπαϊκής Κοινότητας, σχετικά με την κατάρτιση γνωμοδότησης για την "Διαπολιτισμική εκπαίδευση" και την ανάθεση στην επιτροπή 6 "Εκπαίδευση και Κατάρτιση" της προτετοιμασίας των σχετικών εργασιών
HAVING REGARD TO its decision of 15 November 1995, pursuant to the fourth paragraph of Article 198c of the Treaty establishing the European Community, to issue an Opinion on "Intercultural education" and to direct Commission 6 -Education and Training to prepare the opinion;
ΕΧΟΝΤΑΣ ΥΠΟΨΗ το σχέδιο γνωμοδότησης (CdR 194/96) που υιοθέτησε η επιτροπή 6 στις 7 Φεβρουαρίου 1997 (Εισηγητής: ο κ. ΕΥΣΤΑΘΙΑΔΗΣ, συνεισηγητής: ο κ. EVANS)·
HAVING REGARD TO the draft Opinion (CdR 194/96) adopted by Commission 6 on 7 February 1997 (rapporteur: Mr Efstathiadis. co-rapporteur: Mr Evans);
ΕΚΤΙΜΩΝΤΑΣ ότι το Συμβούλιο, στις 23 Οκτωβρίου 1995, υιοθέτησε ψήφισμα σχετικά με την ικανότητα των εκπαιδευτικών συστημάτων να συμβάλουν στην επίλυση των προβλημάτων που έχουν σχέση με το ρατσισμό και την ξενοφοβία, στο οποίο τονίζεται ο καθοριστικός ρόλος που μπορεί να διαδραματίσει η εκπαίδευση στον τομέα της πρόληψης και της εξάλειψης των προκαταλήψεων, του ρατσισμού και της ξενοφοβίας, και καλεί την Επιτροπή, σε συνεργασία με τα κράτη μέλη, να προβεί στην ανταλλαγή εμπειριών, μέσω της διάδοσης πληροφοριών για την συμβολή των ευρωπαϊκών εκπαιδευτικών συστημάτων στην καταπολέμηση του ρατσισμού και της ξενοφοβίας, καθώς και στην ενσωμάτωση ατόμων με διαφορετικό εθνικό, πολιτισμικό και θρησκευτικό υπόβαθρο·
WHEREAS the Council, on 23 October 1995, adopted a Resolution on the response of educational systems to the problems of racism and xenophobia highlighting the leading role to be played by education in preventing and eliminating prejudice, racist and xenophobic attitudes and called upon the Commission in cooperation with the Member States, to assist in the exchange of experience through dissemination of information on the contribution of European educational systems in combating racism and xenophobia and the integration of people of different ethnic, cultural and religious backgrounds;
ΕΚΤΙΜΩΝΤΑΣ ότι το Συμβούλιο κάλεσε με το προαναφερθέν ψήφισμα την Επιτροπή να αξιοποιήσει, σε συνεργασία με τα κράτη μέλη, κατά κύριο λόγο τα μέρη εκείνα του προγράμματος SOCRATES που αφορούν τα εξεταζόμενα προβλήματα, ιδιαίτερα ως προς τη σύναψη εταιρικών σχέσεων μεταξύ σχολείων και την ανταλλαγή εμπειριών σχετικά με το ζήτημα της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης και της κατάρτισης του διδακτικού προσωπικού·
WHEREAS the Council in this Resolution also called upon the Commission, in cooperation with the Member States to exploit in particular the parts of the SOCRATES programme involved with the problems concerned, including school partnerships, exchanges of experiences on intercultural matters and teacher training;
ΕΚΤΙΜΩΝΤΑΣ ότι η ΕΤΠ, στη γνωμοδότηση της για την πρόταση απόφασης του Συμβουλίου για την ανακήρυξη του 1997 ως Ευρωπαϊκού Έτους κατά του ρατσισμού, υπογράμμισε τον πρωταρχικό ρόλο που διαδραματίζει η εκπαίδευση στον τομέα της πρόληψης φαινομένων ρατσισμού, αντισημιτισμού και ξενοφοβίας·
WHEREAS the COR, in its Opinion on the Proposal for a Council Decision proclaiming 1997 European Year against Racism, underlined the key role of education in reducing or preventing racist, xenophobic and anti-semitic activities;
-2- υιοθέτησε ομόφωνα, κατά την 17η σύνοδο ολομέλειας της, που πραγματοποιήθηκε στις 12 και 13 Μαρτίου 1997 (συνεδρίαση της 12ης Μαρτίου), την ακόλουθη γνωμοδότηση:
Unanimously adopted the following opinion at its 17tn plenary session on 12 and 13 March 1997 (meeting of 12 March):
Η ΕΤΠ τονίζει ότι ο το νοηματικό περιεχόμενο του όρου "πολυπολιτισμικός" αντιστοιχεί σε μια περιγραφική αντίληψη της πραγματικότητας και αναφέρεται στην απλή διαπίστωση της συνύπαρξης πολλών πολιτισμικών αναφορών στον ίδιο χώρο, ενώ η έννοια του "διαπολιτισμικού" προϋποθέτει τη δυναμική αλληλεπίδραση μεταξύ των πολιτισμών, λόγω των μεταναστευτικών ρευμάτων, πρόσφατων ή παλαιών.
The COR points out that the term "multi-cultural" is a descriptive understanding of how things stand and involves simply examining the coexistence of various cultural references in a single country, whereas the term "intercultural" connotes the dynamic interaction and cooperative interchange between cultures due to migratory movements, such migration may be recent or may have occurred centuries ago.
Για το λόγο αυτό, η ΕΤΠ αποφάσισε να επικεντρώσει τις παρατηρήσεις της στη διαπολιτισμική διάσταση της εκπαίδευσης.
In the light of this, the COR has decided to focus its considerations on the intercultural dimension of education.
Η ΕΤΠ υπογραμμίζει ότι η ανάπτυξη της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης αφορά άμεσα τις τοπικές και περιφερειακές αρχές, δεδομένου ότι σε πολλά κράτη μέλη έχουν ανατεθεί σε αυτές σημαντικές αρμοδιότητες στον τομέα της εκπαίδευσης, της κατάρτισης, της νεολαίας και της προώθησης της διαπολιτισμικής πολιτικής.
The COR underlines that the development of intercultural education is of direct and fundamental concern to local and regional authorities given the fact that in many Member States, local and regional authorities have important competences in the field of education, training, youth and in the promotion of intercultural policy.
Η ΕΤΠ υπενθυμίζει τη γνωμοδότηση της σχετικά με το πρόγραμμα Kaleidoscope (CdR 145/95), στην οποία υπογραμμιζόταν το γεγονός ότι η πολιτισμική πολυμορφία δεν αφορά μόνον την πολιτισμική πολυμορφία των εθνών και των εθνοτήτων, αλλά επίσης και τις κοινωνικές αντιλήψεις κάθε πολιτισμικής ομάδας, και τονιζόταν ότι η πολιτισμική ταυτότητα των μεταναστών αποτελεί και αυτή μέρος της ευρωπαϊκής πολιτισμικής ταυτότητας.
It recalls its Opinion on Kaleidoscope (CdR 145/95) which underlined that cultural diversity does not only concern the diversity of national and ethnic cultures but also social cultures and pointed out that immigrant cultures are also European cultures.
Ο αριθμός των παιδιών που βρίσκονται σε καθημερινή επαφή, τόσο στο σχολείο όσο και έξω από αυτό, με άτομα που ομιλούν γλώσσες διαφορετικές από τη μητρική τους, υπολογίζεται óu ανέρχεται περίπου στο 50% των παιδιών σχολικής ηλικίας επί του συνόλου των κρατών μελών (Έκθεση της Επιτροπής σχετικά με την εκπαίδευση των παιδιών των μεταναστών).
It notes the increasing multicultural context of education systems within the EU, beyond the total number of non-nationals in Member States' schools (estimated at around 7-9%) the percentage of children whose everyday experience inside and outside schools is affected by contact with speakers of languages other than their own is now estimated to represent around 50% of school children in Member States (Commission Report on the education of migrants' children).
Η πολιτισμική και γλωσσική πολυμορφία στα σχολεία καθίσταται πλέον ο κανόνας, ιδιαίτερα όσον αφορά ορισμένες περιοχές μεγάλων αστικών κέντρων, στις οποίες τα σχολεία που υπάγονται στην κατηγορία αυτή αντιπροσωπεύουν το 50-70% του συνόλου των σχολείων και σε ορισμένες περιπτώσεις το 100%.
Cultural and linguistic diversity within schools is now becoming the norm, in particular in some areas of large cities, where it is in the order of 50-70% and in some cases close to 100%.
Μια προσέγγιση που είναι αντίθετη προς κάθε διαχωριστική και αφομοιωτική αντίληψη και πρακτική.
The COR points out that intercultural education should take as its starting point the recognition of the multicultural nature of European society and the special value of all cultures.
Αποσκοπεί στο άνοιγμα του σχολείου στον κοινωνικό περίγυρο, όπως αυτός παρουσιάζεται με τις αντιθέσεις και τις συγκρούσεις του.
It should therefore constitute a principle and an approach for tackling problems and conflicts arising from this linguistic and cultural diversity. It is an approach which is opposed to all separatist or assimilationist thinking or practice.
Η ΕΤΠ επισημαίνει ότι η αναγνώριση της γλωσσικής και πολιτισμικής ετερότητας από την πλευρά του σχολείου σημαίνει απαλλαγή από τη λανθασμένη αντίληψη ότι η κυρίαρχη γλωσσική και πολιτισμική εκδοχή που μεταδίδει στους μαθητές είναι και η μόνη και νόμιμη μορφή επικοινωνίας.
The COR stresses that recognition on the part of education and training establishments of linguistic and cultural diversity means breaking free of the mistaken idea that the dominant linguistic and cultural view which is taught to children is the only legitimate form of communication.
Όλοι οι μαθητές θα πρέπει να κατανοήσουν ότι σε μια πολυπολιτισμική κοινωνία υπάρχει μια ποικιλία γλωσσών και διαλέκτων που ισχύουν και λειτουργούν σε διάφορα κοινωνικά και πολιτισμικά πλαίσια και ότι θα πρέπει να επωφεληθούν από αυτό.
All pupils and students must understand that a multicultural society contains a variety of languages and dialects which operate in different social and cultural frameworks and that these are extremely enriching.
Η ΕΤΠ επισημαίνει ότι η διαπολιτισμική εκπαίδευση δεν θα πρέπει να περιορισθεί στις αίθουσες διδασκαλίας και υπογραμμίζει το γεγονός ότι ο σεβασμός των πολιτισμικών ιδιαιτεροτήτων θα πρέπει να αποτελεί τη θεμελιώδη αρχή στην οποία θα πρέπει
The COR stresses that intercultural education should not be confined to the classroom and underlines that respect for cultural difference should be an inherent principle within any lifelong learning activity from pre-school level to adult education.
Η ΕΤΠ επισημαίνει ότι το κοινό στοιχείο που συνδέει τα προγράμματα της Κοινότητας, όπως τα προγράμματα SOCRATES, LEONARDO, Νεολαία για την Ευρώπη, INFO 2000, KALEIDOSCOPE, ARIANE και το πολυετές πρόγραμμα για την προώθηση της γλωσσικής πολυμορφίας της Κοινότητας στην κοινωνία των πληροφοριών, είναι η προώθηση της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης και κατάρτισης, μέσω των δραστηριοτήτων της ΕΕ, και καλεί την Επιτροπή να προβεί στη λήψη κάθε απαιτούμενου μέτρου προκειμένου να διασφαλισθεί η συμπληρωματικότητα και η συνεκτικότητα της εφαρμογής τους, ιδιαίτερα όσον αφορά την υποστήριξη της προσέγγισης για τη διά βίου εκπαίδευση.
The COR points out that there is a common thread running through Community programmes such as SOCRATES, LEONARDO, Youth for Europe, INFO 2000, KALEIDOSCOPE, ARIANE and the Multiannual programme to promote the linguistic diversity of the Community in the information society, which is concerned with the promotion of intercultural education and training aspects through EU activities and it calls on the Commission to ensure that there is effective complementarity and consistency in their implementation, in particular in order to uphold a lifelong learning approach.
Η ΕΤΠ τονίζει óu είναι επίσης σημαντική η ένταξη της διαπολνησμικής εκπαίδευσης στα προγράμματα PHARE και TACIS, προκειμένου να ενισχυθεί η διαδικασία εκδημoκpαuσμoύ και κοινωνικής συνοχής στις χώρες της Κεντρικής και Ανατολικής Ευρώπης.
The COR stresses that it is also important to incorporate intercultural education within the framework of PHARE and TACIS in order to strengthen the democratization process and social cohesion in the countries of central and eastern Europe.
Επιπλέον, υποστηρίζει το πρόγραμμα του Συμβουλίου της Ευρώπης O^UKÓ με την αποστολή πρεσβειών Τοπικής Δημοκρατίας στην πρώην Γιουγκοσλαβία με σκοπό να ενισχυθεί η διαδικασία εκδημoκpauσμoύ και να προωθηθεί η διαπολνησμική εκπαίδευση, ιδιαίτερα μέσω του Σχεδίου Σχολείων για την Κοινωνία των Πολιτών που περιλαμβάνεται στο πρόγραμμα.
Moreover, it supports the Council of Europe's programme for local democracy embassies in former Yugoslavia, enabling the strengthening of the democratic process and the promotion of intercultural education, in particular through the Schools for Civil Society scheme within the programme.
Η καταπολέμηση του ρατσισμού και της ξενοφοβίας μέσω της εκπαίδευσης και της κατάρτισης
Combating racism and xenophobia through education and training:
- 5 - των ανθρωπίνων δικαιωμάτων θα πρέπει να αποτελέσει πρωταρχικό στοιχείο της εκπαίδευσης τόσο των παιδιών όσο και των ενηλίκων προκειμένου να καταστούν μελλοντικοί ευρωπαίοι πολίτες, ôióu είναι πολύ σημαντικό να διαμορφώνονται οι αντιλήψεις των ανθρώπων σε μικρή ηλικία.
The COR stresses that any initiative undertaken by the Union to increase citizens' awareness and counter racism, xenophobia and the violation of human rights must be implemented starting at pre-school level and continuing throughout all the other stages of education, so that younger generations can identify the common features which unite us despite our variety of cultures, customs and ways of living.
Εντούτοις, η ΕΤΠ ζητεί να αναληφθούν δραστηριότητες στον τομέα της διαπολντισμικής εκπαίδευσης των ενηλίκων, οι οποίοι διαδραματίζουν επίσης σημαντικό ρόλο στη διαμόρφωση των αντιλήψεων των παιδιών.
It points out that it is vital to teach respect of human rights where children and adolescents are taught to become future European citizens and it is important to shape peoples' attitudes from an early age. However, the COR also calls for support to be given to intercultural education activities for adults since they also play a crucial role in shaping the attitudes of minors.
Η ΕΤΠ υποστηρίζει τη Δράση II που περιλαμβάνεται στο κεφάλαιο Comenius του προγράμματος SOCRATES, και έχει ως στόχο την προώθηση της διαπολντισμνκής πτυχής κατά τη διδασκαλία στα σχολεία, θεωρώντας óu θα συμβάλει στην καταπολέμηση του ρατσισμού και της ξενοφοβίας.
The COR welcomes Action II of the Comenius Chapter of Socrates supporting the promotion of intercultural dimension in schooling maintaining that this can help combat racism and xenophobia.
Εντούτοις, ζητεί να δοθεί ιδιαίτερη έμφαση στην καταπολέμηση του ρατσισμού και της ξενοφοβίας σε όλα τα επίπεδα εκπαίδευσης και KauzpuOT_BAR_ç και να προωθηθεί η ανταλλαγή πληροφοριών και εμπειριών crç^uKá με τα ζητήματα αυτά, τόσο σε τοπικό όσο και σε περιφερειακό επίπεδο.
It however calls for increased emphasis to be given to combating racism and xenophobia at all levels of education and training and to promote the exchange of information and experience in this area, at local and regional level.
- 6 - πτυχής στα προγράμματα σπουδών και στο σχεuκó εκπαιδευuκó υλικό, ιδιαίτερα όσον αφορά την ιστορία, τη γεωγραφία και τη λογοτεχνία, στο πλαίσιο του Comenius.
The COR endorses this, however, it underlines the value of exchanging information on best practice through local and regional networks on the incorporation of an intercultural dimension into curricula and materials, within Comenius, in particular concerning history, geography, and literature.
Η ΕΤΠ καλεί την Επιτροπή να υποστηρίξει την προετοιμασία και την παραγωγή εκπaιδευuκoύ υλικού που να χρησιμοποιηθεί στα σχολεία της Ένωσης, με σκοπό την επισήμανση του πολντισμικού και γλωσσικού πλούτου της Ευρώπης και τη σαφή ένταξη του σε ένα καθορισμένο πλαίσιο κοινής ευρωπαϊκής κληρονομιάς.
The COR calls on the Commission to support the preparation and production of pedagogical materials for use in schools throughout the Union which would underscore Europe's rich linguistic and cultural diversity and place it firmly in the context of a common European heritage.
Υποστηρίζει ιδιαίτερα την πρόθεση που εξεδήλωσε πρόσφατα η Επιτροπή σχεuκá με την συμπερίληψη της διαπολνησμικής πτυχής κατά την ανάπτυξη εκπαιδευ™ού υλικού για πολυμέσα (Ανακοίνωση για τον ρατσισμό και την ξενοφοβία).
It particularly supports the recent intention of the Commission to develop multi-media educational material incorporating the intercultural dimension (Communication on racism and xenophobia).
Η ΕΤΠ τονίζει óu τα εκπαιδευθώ προγράμματα θα πρέπει να δώσουν, επίσης, προτεραιότητα στην εκπαίδευση των παιδιών και στην KauxpuoT] των γονέων.
The COR urges that the pedagogical materials also give priority to the education of children and the training of parents.
Η ΕΤΠ τονίζει τη σημασία των μέτρων που λαμβάνονται από το Comenius για τη βασική κατάρτιση, στο πλαίσιο της υπηρεσίας τους, των διδασκάλων και άλλων εκπaιδευuκώv που εργάζονται σε πολυπολντισμικό περιβάλλον.
The COR stresses the value of measures within Comenius supporting initial and inservice training for teachers and other educators working in a multicultural environment.