natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Η εναλλασσόμενη εκπαίδευση πρέπει νά χαρακτηρίζεται άπό τήν ενότητα τών αρμοδιοτήτων, τήν ευελιξία τής εσωτερικής οργανώσεως καί τήν προσαρμογή στίς ανάγκες τών ενδιαφερόμενων ομάδων. '
The pitfall here is to wish to move too fast and expand the system too rapidly for evident political reasons, with out paying due attention to the qualitative aspects. It is easy to under stand that governments and local authorities, urged to do something to alleviate the problem of youth unemployment, want to push ahead with al ternance training.
Ο κίνδυνος πού πρέπει νά αποφευχθεί στό οημεΐο αυτό συνίσταται στό νά θέλουμε νά μειώσουμε τό βάρος τής θεσμικής οργανώσεως καί διοικήσεως τής εναλλασσό­μενης εκπαιδεύσεως.
But, as the foregoing pages have shown, true alternance must come to grips with a wide variety of pedagogical, institutional and organizational problems.
Η συμμετοχή τών επιχειρήσεων στήν ανάπτυξη τής εναλλασσόμενης εκπαιδεύ­σεως εϊναι απαραίτητη.
The goal is ultimately to extend alternance training to all 16—20-year-old schoolleavers, but the process through which this is achieved should be the subject of continuous assessments, whose findings should be reflected in the further development of the system.
Ο κίνδυνος συνίσταται έδώ αφενός στό νά παραβλεφθεί ή κατάρτιση καί ή επιμόρφωση τών βιομηχανικών εκπαιδευτών καί τών
Once this is done, decentralization is introduced in putting the system into practice. Alternance train ing schemes should be characterized by unity of responsibility, flexibility of internal organization and adaptation to the needs of the target groups con
διδασκόντων καί αφετέρου στό νά μήν ελέγχεται ή κατάρτιση έπί τής εργασίας μέσα στίς επιχειρήσεις. '
given status by ensuring, (i) that it leads to diplomas recognized on the labour market, (ii) that it affords recipients the possibility of returning to fulltime training, and (iii) that it facilitates access to stable employment in the same way as other types of train ing.
Υπάρχουν έδώ δύο αδύναμα σημεϊα πού εμφανίζονται κατά τήν εξέταση όλων σχεδόν τών ευρωπαϊκών εμπειριών σχετικά μέ τήν εναλλαγή. '
Lastly, while initially alternance training schemes should focus on the least favoured groups, a policy of positive discrimination must subsequently be pursued to ensure that the young people concerned are not con signed to the fringes of the labour market.
('Ανακοινώσεις)
(Information)
ΨΗΦΙΣΜΑ ΤΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟΥ τής 18ης Δεκεμβρίου 1979 περί της εναλλασσόμενης εκπαιδεύσεως τών νέων
COUNCIL RESOLUTION of 18 December 1979 on linked work and training for young persons
ΤΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΤΩΝ ΕΥΡΩΠΑΪΚΩΝ ΚΟΙΝΟΤΗΤΩΝ,
Whereas the linking of work and training is especially appropriate in three kinds of situation:
- γιά νέους εργαζομένους χωρίς τήν κατάλληλη επαγγελμα­τική κατάρτιση-
— young persons undergoing apprenticeships or posteducational training courses, establishing the
Τό σχέδιο ψηφίσματος τής 'Επιτροπής.
Having regard to the Treaty European Economic Community,
Ι. Προσανατολισμοί γιά τά Κράτη μέλη τι)ς εναλλασσό­
— young jobseekers eligible for special training measures to facilitate the integration of young people into the labour market,
Τά Κράτη μέλη ευνοούν τήν ανάπτυξη αποτελεσματι­κών δεσμών μεταξύ της επαγγελματικής καταρτίσεως καί τής εμπειρίας στό χώρο εργασίας.
Having regard to the draft resolution submitted by the Commission, without adequate vocational
Θά πρέπει νά είναι γνωστά σέ γενικές γραμμές στίς ενδιαφερόμενες κατηγορίες τών νέων.
Takes note of the communication from the Commission on linking work and training for young persons in the Community;
οτι ή εναλλασσόμενη εκπαίδευση ενδείκνυται ώς ιδιαίτερα κατάλληλη γιά τρεις τνπους νέων:
Whereas in general the prospects of employment for young people in the Member States are poor; whereas, furthermore, a significant proportion of the total unemployed are young persons without adequate vocational training;
- γιά νέους πού βρίσκονται στό στάδιο μαθητείας ή στήν μετασχολική επαγγελματική κατάρτιση.
Considers that the linking of work and training should be developed, in a manner appropriate to the particular situation of each Member State and with Community support, in accordance with the following guidelines:
Θά πρέπει νά καταβληθεί μία ειδική προσπάθεια γιά τή διεύρυνση τού δικτύου έπαγ7^λμάτων πού καλύπτονται άπό τους διάφορους τύπους εναλλασσόμενης εκπαιδεύ­σεως σχ'μπεριλαμβανομένης καί τής τεχνικής μαθη­τείας.
Whereas more flexible forms of transition from school to working life should be encouraged while at the same time the development of vocational training offering young persons better opportunities for access to the labour market should be promoted;
Επίσημη 'Εφημερίδα τών Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων
Whereas it is therefore necessary to acapt vocational training systems; whereas such adaptation can be especially encouraged by developing linked work and training, that Ís to say the inclusion, during the period of transition to working life, of periods combining training and practical work experience;
Προσανατολισμοί γιά τήν Κοινότητα
A suitable minimum period should as a rule be given over to training off the job.
Γιά τή διευκόλυνση τής εφαρμογής τού παρόντος ψηφίσματος τό Συμβούλιο καλεί τήν "Επιτροπή:
In order to facilitate the implementation of this resolution the Council requests the Commission to:
Εάν αυτό θεωρηθεί αναγκαίο οί προσφορές εναλλασ­σόμενης εκπαιδεύσεως θά πρέπει νά εγκριθούν καί νά αξιολογηθούν άπό τίς αρχές πού εϊναι αρμόδιες γιά θέματα επαγγελματικής καταρτίσεως.
If appropriate, training programmes offered should be approved and evaluated by the authorities responsible for vocational training.
Oi αρμόδιες αρχές υποχρεώνονται επίσης νά έξασφαλίφσουν μία ανταπόκριση πιθανόν χορηγώντας τά ίδια διπλώματα, μεταξύ τών διαφόρων εναλλασσόμενων εκπαιδεύσεων καί τών επαγγελματικών καταρτίσεων πλήρους απασχολήσεως γιά νά διευκολύνουν τίς διαβάσεις μεταξύ τών διαφόρων κλάδων επαγγελματι­κής καταρτίσεως.
— examine the conditions under which the European Social Fund might be associated with action by Member States by means of small-scale experimental projects within the spirit of Article 7 of Council Regulation (EEC) No 2396/71 of 8 November 1971 implementing the Council Decision of 1 February 1971 on the reform of the European Social Fund (l), as amended by Regu­lation (EEC) No 2893/77 ('), to develop linked work and training during the period of entry into working life,
- νά εξετάσει κάτω άπό ποιες συνθήκες τό Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο θά μπορούσε πιθανόν νά συμβάλει στήν δράση τών Κρατών μελών μέσω εμπειρικών σχεδίων περιορισμένης εκτάσεως στό πνεύμα τού άρθρου 7 τοϋ κανονισμού (ΕΟΚ) αριθ.
The authorities responsible should also endeavour to ensure that linked work and training is in line with fulltime training, possibly by the same diplomas being awarded for both, in order to faci­litate transfers between different branches of training.
2893/7 7 ('), μέ σκοπό τήν ανάπτυξη τής εναλλασσό­μενης εκπαιδεύσεως κατά τήν περίοδο εισόδου στήν ενεργό ζωή,
— monitor the application of this resolution in the Member States with a view to promoting development which is harmonized as far as possible,
'Αμοιβή καί χρηματοδότηση
Remuneration ana financial support all possible technical
- νά προσφέρει γιά τό σκοπό αυτό στά Κράτη μέλη κάθε πιθανή τεχνική υποστήριξη.
— promote the exchange of experience gained Ín this field,
Τά Κράτη μέλη είναι τής γνώμης οτι oi ισχύουσες αμοιβές καί αποζημιώσεις γιά τους διαφόρους τύπους εναλλασσόμενης εκπαιδεύσεως θά πρέπει νά καθο­ρισθούν σέ ένα ανάλογο επίπεδο κυρίως γιά νά διευκολύνουν τή συμμετοχή τών νέων σέ αυτούς τους τύπους εναλλασσόμενης έκπαιοεύσεως.
The Member States consider that where remun­eration or allowances are granted for the different forms of linked work and training, they should be established at appropriate levels, particularly in order to facilitate participation by young people therein.
- νά προωθήσει τήν ανταλλαγή εμπειριών στον τομέα αυτό,
— report to the Council in 1982 on how far this resolution is being applied.
Σνν07)κες εργασίας καί κοινωνική προστασία
Working conditions and social protection
(') ΕΕ αριθ.
(') OJ No L 249, 10. II. 1971, p.
Κατάλογος τών οργανώσεων πού εκπροσωπούνται στό διοικητικό συμβούλιο τοϋ CEDEFOP
List of organizations represented at the Cedefop Board
' Αλλες εκδόσεις
Other Publications
Κύρια άρθρα τοϋ δελτίου
(íõà Netherlands w1981, 79 pp.
(γλώσσα/ες)
Please send me a copy of the CEDEFOP publications marked ΓΞ1 + ® in language(s)
'Ενδιαφέρομαι γιά τά έξης θέματα:
Name, First Name_
' Ονοματεπώνυμο
Street, Number
Επάγγελμα, ασχολία, οργανισμός
Occupation, Function, Organization.
CEDEFOP - Ευρωπαϊκό Κέντρο γιά τήν 'Ανάπτυξη της ' Επαγγελματικής Καταρτίσεως
CEDEFOP—European Centre for the Development of Vocational Training
' Η εναλλασσόμενη εκπαίδευση τών νέων: Βασικές αρχές δράσεως
Alternance training for young people: Guidelines for action
1983 - 103 σ. - 16,0 Χ 20,0 cm
1982—103 pp.—16.0x20.0 cm DA, DE, EN, FR, IT, NL ISBN 92­825­2870­7
DA, DE, GR, EN, FR, IT, NL ISBN 92-825-3374-3 'Αριθ. καταλόγου: HX-32-81-714-GR-C
Catalogue number: HX­32­81­714­EN­C
Τιμή στό Λουξεμβούργο, χωρίς ΦΠΑ ECU 4 BFR 165 ΔΡΧ. 250
Price (excluding VAT) in Luxembourg ECU 4 BFR 165 IRL 2.75
Ευρωπαϊκό Κέντρο γιά τήν 'Ανάπτυξη της 'Επαγγελματικής Καταρτίσεως, Bundesallee 22, D-1000 Berlin 15, τηλ.: (030) 881061
European Centre for the Development of Vocational Training, Bundesallee 22, D-1000 Berlin 15, Tel. (030) 881061
Τιμή στό Λουξεμβούργο, χωρίς ΦΠΑ ECU 4 BFR 165 ΔΡΧ. 250
Price (excluding VAT) in Luxembourg BFR 165 IRL 2.75 UKL 2.25
Ιδέες και συμπεράσματα από μια σύσκεψη που διεξάχθηκε στο Βερολίνο στις 24-26 Νοεμβρίου 1982 και διοργάνωσε η Επιτροπή των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων από κοινού με το CEDEFOP (Ευρωπαϊκό Κέντρο για την Ανάπτυξη της Επαγγελματικής Κατάρτισης)
A development of concepts from a conference held in Berlin, 24-26 November 1982 jointly organized by the Commission of the European Communities and Cedefop —European Centre for the Development of Vocational Training
?"Τ
^^_BAR_ o
Εκδίδεται από το Ευρωπαϊκό Κέντρο για την Ανάπτυξη της Επαγγελματικής Κατάρτισης Bundesallee 22, D-1000 Berlin 15, Τηλ.: (030) 884 12-0
Published by: European Centre for the Development of Vocational Trainine Bundesallee 22, D-1000 Berlin 15, Tel.: (030) 88412-0
337/75 του Συμβουλίου των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων της 10ης Φεβρουαρίου 1975
The Centre was established by Regulation (EEC) No337/75 of the Council of the European Communities
Η παρούσα έκδοση υπάρχει επίσης στις εξής γλώσσες:
This publication is also available in the following languages:
Λουξεμβούργο: Υπηρεσία Επίσημων Εκδόσεων των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων, 1985
Luxembourg: Office for Official Publications of the European Communities, 1984
Αριθ. καταλόγου: HX-38-83-427-GR-C
Catalogue number: HX-38-83-427-EN-C
Το περιεχόμενο του παρόντος τεύχους μπορεί να αναπαραχθεί ελεύθερα, ολικά ή μερικά, με αναφορά όμως των πηγών.
Reproduction in whole or in part of the contents of this publication is authorized provided the source is acknowledged
Περιεχόμενα
1.2 Central conclusions of the rapporteur general
Σελίς
OUTLINE OF PROBLEMS
Γενικά συμπεράσματα
GENERAL CONCLUSIONS
Σκοπός και οργάνωση της σύσκεψης - έκθεση
1 .1 Purposes and organisation of conference and report
Τη σύσκεψη με θέμα "τεχνολογικές αλλαγές, απασχόληση, ειδίκευση και κατάρτιση" διοργάνωσε το CEDEFOP, το Ευρωπαϊκό Κέντρο για την Ανάπτυξη της Επαγγελματικής Κατάρτισης, από κοινού με την Επιτρο­πή των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων, Γενική Διεύθυνση V (Απασχόληση, Κοι­νωνικές Υποθέσεις και Εκπαίδευση), στο Reichstag του Βερολίνου (Δυ­τικού) , από 24 έως 26 Νοεμβρίου 1982.
The conference on "Technological change, employment, qualifications and training" was jointly organised by CEDEFOP, the European Centre for the Development of Vocational Training, and the Commission of the European Community, Directorate General V (Employment, social affairs, education). It took place in the Reichstag in Berlin, from November 24-26, 1982.
Στην έκθεση αυτή ο συγγρα­φέας δεν αναφέρει απλώς και μόνο αλλά συνάγει, αναλύει, συνοψίζει και συζητά σ'ένα γενικό πλαίσιο όλες τις γραπτές και προφορικές εισηγήσεις της σύσκεψης αυτής.
The author does not only report, here, in the conventional sense of a report but has also extracted, analysed, ordered, synthesized and discussed within a general framework, all the written and oral contricutions to the conference.
Σ'αυτές συμπεριλαμβάνονται έγγραφα ολομέλειας, έγγραφα για τις ομάδες εργασίας, γραπτές εκθέσεις σχε­τικά με τις δραστηριότητες των ομάδων και άλλες προφορικές εισηγή­σεις.
These include plenary papers, papers for working groups, written reports on group activities, together with their presentation and all other oral contributions.
Εκτός αυτού για να μπορέσει ο συγγραφέας να κατανοήσει τις εισηγή­σεις μέσα στη γενική εξέλιξη εργασίας των ευρωπαϊκών οργάνων σχε­τικά με το θέμα αυτό, συμμετείχε σε προπαρασκευαστικά συνέδρια για την σύσκεψη αυτή.
To be able to interpret contributions within the general development of work in European bodies on the subject, the author took part in preparatory meetings for the conference.
Επίσης συμπεριέλαβε συνοπτικά και μικρότερες εκ­θέσεις σχετικά με τα θέματα δύο συνεδρίων του CEDEFOP από τα οποία προέκυψε η σύσκεψη.
The brief also included smaller reports on the discussion in two CEDEFOP meetings which led up to the conference.
Ένα σεμινάριο με θέμα "η μικροηλεκτρονική και πλη­ροφορική τεχνολογία και οι επιπτώσεις της στην επαγ­γελματική κατάρτιση", που διεξήχθηκε στο Βερολίνο στις 10 έως 11 Ιουνίου 1982.
- A seminar on "Microelectronics and Informatics Technology and its Training Implications", held in Berlin, June 10-11, 1982.
Ένα σεμινάριο με θέμα "οι αλλαγές στην διδακτική ύλη σαν ανταπόκριση στις τεχνολογικές εξελίξεις", που διε­ξήχθηκε στο Βερολίνο στις 25 έως 26 Μαίου 1982.
- A seminar on "Curriculum Changes in Response to Technological Developments", held in Berlin, May 25-26, 1982.
Πριν από τα συνέδρια αυτά, υπήρχε ήδη κάποια συνεργασία μεταξύ του CEDEFOP και του συγγραφέως κυρίως για την διοργάνωση της σύσκεψης με θέμα "νέα τεχνολογία, εργατικό δυναμικό και επαγγελματική κατάρ­τιση" στο Βερολίνο, στις 9 έως 11 Δεκεμβρίου 1981.
Before these meetings, there had already been some collaboration between CEDEFOP and the author, notably for the organisation of a conference on "New technology, Manpower and Training"
Αυτά τα συνέδρια ήταν χαμηλότερης κλίμακος και απευθύνονταν σε ερευνητές ή ειδι­κούς για την επαγγελματική κατάρτιση.
This was jointly organised by the International Institute of Management, Labour Market Policy Unit (Wissenschaftszentrum Berlin) and CEDEFOP. All these meetings were smaller-scale and directed at research or vocational training specialists.
Χρησίμευσαν σαν προπαρα­σκευή για τη μεγαλύτερη σύσκεψη στην οποία αναφέρεται η πα­ρούσα έκθεση.
They were useful as a preparation of the larger conference which is to be discussed in the present report. In addition to his collaboration with CEDEFOP, the author had also acted as a consultant to the Commission. Dir.Gen.
Απ'αυτό προέκυψε μία έκ­θεση με θέμα τη "μικροηλεκτρονική και επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση" που διαθέτει η Επιτροπή, Γενική Διεύθυνση V, καθώς και το Wissenschaftszentrum Berlin 1 )
V, as well as from the Wissenschaf ts.;en t rum Berlin (1).
Συνέδρια και σεμινάρια που προηγήθηκαν της σύσκεψης προσέφεραν ι­δέες σχετικά με τους γενικούς στόχους και τις διαστάσεις της.
Meetings ans seminars prior to the conference generated ideas about its general purpose and format. These were developed further, in consultation with various bodies and personalities within the EC/CEDEFOP or linked with therr, into a conference scheme.
Με­τά από διαβουλεύσεις με διάφορα όργανα και προσωπικότητες μέσα στην Ευρωπαϊκή Κοινότητα/CEDEFOP ή συνεργάτες τους έλαβαν οι ιδέες αυτές τη συγκεκριμένη μορφή μιας σύσκεψης, ο σκοπός της οποίας ή­ταν η σύγκλιση εμπειρογνωμόνων από όλα τα κράτη μέλη και από τις υ­πηρεσίες της Ευρωπαϊκής Κοινότητας για να συζητήσουν τα ερωτήματα που προέκυψαν από το θέμα της σύσκεψης και να καταλήξουν σε μια κοι­νή προοπτική προσανατολισμού των περαιτέρω συλλογισμών σχετικά με τα προβλήματα αυτά στα κράτη μέλη και στις υπηρεσίες της ΕΚ.
The intention was to bring together experts from all the member countries and the EC services, to discuss the issues raised by the theme of the conference, in order to generate a common perspective to guide further reflection about such issues in the member countries and in the EC services.
Προσκεκλημμένοι εμπειρογνώμονες ήρθαν από εθνικά και κυβερνητικά όργα­να του τομέα της επαγγελματικής κατάρτισης, της εκπαίδευσης και α­πασχόλησης, αντίστοιχες υπηρεσίες επιχειρήσεων ή οργανισμών των κοι­νωνικών εταίρων, της έρευνας και από τις υπηρεσίες των ΕΚ.
Invited experts came from national or governmental bodies in the fields of vocational training, education and employment, corresponding functions of enterprises or organisations of the social partners, research, and EC services.
Οι υπηρε­σίες των ΕΚ στην έκθεση αυτή είναι η Γενική Διεύθυνση V και ιδιαίτε­ρα το CEDEFOP.
The latter term is used, in this report, to refer to Dir.-Gen. V and CEDEFOP in particular.
Στη σύσκεψη αυτή συμμετείχαν 150 άτομα περίπου εκπροσωπεύοντας εγκαρσίως τις χώρες, τα όργανα που ασχολούνται με την εκπαίδευση, την τριμερή επαγγελματική κατάρτιση ή την απασχόληση και τις υπηρεσίες της ΕΚ.
About 150 participants attended the conference, making up a representative cross-section of countries, bodies involved in the education, training or employment tripartism, and EC
1) Έγγραφο συζήτησης IIM-LMP 81-14
(1) Discussion paper IIM-LMP 81-14.
Το απόγευμα συζητήθηκαν οι ιδέες και προτάσεις που εκφράστηκαν το πρωί Πρώτα ο κ. H.C.Jones πρωτοστάτησε μιας μερικής συζήτησης η οποία διευρύνθηκε σε μια συζήτηση ολομέλειας.
Ideas and suggestions from the morning were taken up in the afternoon discussion.
Οι συμμετέχοντες στην μερική συζήτηση ήταν οι τρεις εισαγωγικοί ομιλητές καθώς και οι συγγραφείς των εισαγωγικών εγγράφων για τις συνεδριάσεις των ειδι­κών ομάδων εργασίας κατά την δεύτερη μέρα της σύσκεψης.
First, there was a panel discussion led by H.C. Jones, which then broadened out into a plenary d iscussion■ The participants in the penal discussion were the three introductory speakers, as well as authors of intro­ductory papers for specific working groups meeting on the second day of the conference.
Με την μέ­θοδο των επακόλουθων εισαγωγικών ομιλιών, των μερικών συζητήσεων και των συζητήσεων ολομέλειας δημιουργήθηκε μιά μεγάλη ποικιλία α­πόψεων και εισηγήσεων.
Via the mechanism of subsequent introductory speeches, panel discussion and plenary discussion, as rich variety of views and contributions was generated.
Για να επιτευχθεί αυτή η ποικιλία η σύσκεψη διακλαδώθηκε σε τέσσερεις χωριστές συνεδριάσεις ομάδων εργασίας που διεξήχθηκαν κατά τη διάρκεια ολόκληρης της επόμενης ημέρας.
Having stimulated this variety, the conference organisation channelled it into four separate working group meetings which took place during the entire second day.
Αυ­τές διοργανώθηκαν κατά τέτοιο τρόπο ώστε για κάθε ομάδα υπήρχε ένα μόνο άτομο που παρουσίασε το εισαγωγικό έγγραφο σχετικά με το θέμα της ομάδας εργασίας, ένας πρόεδρος και ένας εισηγητής.
These were organised so that there was one person to present an introductory paper on the theme of the working­group, a president and a rapporteur.
Η επιλογή αυτών των ατόμων έγινε έτσι ώστε να διατηρηθεί η ομοιόμορφη εκπρο­σώπηση των χωρών και των εκπροσωπευτικών οργάνων (συνδικάτα, εργο­δότες» κυβερνήσεις κλπ).
These had again been selected so as to maintain an even spread across countries and representative bodies (unions, employers, governments, etc.).
Για την οργάνωση των ομάδων παραπέμπουμε τους αναγνώστες μας στον πίνακα της επόμενης σελίδας.
Group organisation is indicated by the tabular scheme under this heading which the reader is asked to refer to.
Αυτοί που υ­πέβαλαν έγγραφα συμμετείχαν και στη μερική συζήτηση της προηγούμε­νης ημέρας.
Those who gave papers had also been involved in the panel discussion of the previous day.
Το βράδυ οι εισηγητές ετοίμασαν μία έκθεση για κάθε ομάδα που μεταφράστηκε αμέσως στις περισσότερες κοινοτικές γλώσσες.
Group activities took a full day in order to allow the mayimum involvement of every participant and the development of common views which were as representative as possible.
Οι εισηγήσεις των ομάδων υποβλήθηκαν στον κ. Ρ.-Ρ. Valli, γενικό εισηγητή της σύσκεψης ο οποίος στήριξε σ'αυτές την τελική του εισή­γηση.
In the evening, rapporteurs prepared a report for each group which was immediately translated
Πρόεδρος
Paper by:
Έγγραφο
President
Απαιτήσεις της επαγγελ­A.W.C, van Kemenade, ματικής κατάρτισης, της Adviesgroep voor Analy­διοίκησης και των εκ­se Planning & Management προσώπων των εργοδοτών Vessen, NL και εργαζομένων ενόψει των νέων τεχνολογιών D. Allen, BBC Computer Literacy Project, GB
Training needs of A.W.C, van Kemenade, management, employers Adviesgroep voor and employees' repre­ Analyse Planning sentatives in regard & Management, Vessem, to new technologies NL III
Τεχνολογίες πληροφόρη­σης και μια μεταβαλλό­μενη κοινωνία.
Information tech­nology and a changing society.
Ο ρόλος της ραδιοφωνίας στη Βρετανία
The role of broad­casting in Britain
Το στόχο αυτό επιδιώκει η δομή των επιμέρους τμημάτων της έκθε­σης αυτής που είναι ως ακολούθως:
During the morning of the third and last day, group reports were presented and discussed, first. With R. Faist, director of CEDEFOP, in the chair, the conference then heard and discussed Mr. Valli's report with results and conclusions.
3) Από την σκιαγράφηση των προβλημάτων προέκυψαν προσανατολισμοί για την επαγγελματική κατάρτιση αντανακλώντας τη σημαντική και συνεπή άποψη των αποτελεσμάτων της σύσκεψης η οποία μπορεί να χρησιμεύσει σαν αφετηρία περαιτέρω δράσης κυρίως στο ευρω­παϊκό επίπεδο.
Representativeness with regard to a rich variety of views is, however, not necessarily gratifying to all individual participants. In the face of heterogeneity of views and different interests and emphases, discussion was often difficult.
Η έκθεση αυτή συντάχθηκε λαμβάνοντας υπόψη πρόσφατα έγγραφα της Ευρωπαϊκής Κοινότητος:
It did, however, reflect the variety of thinking in the member countries about issues addressed, and iL helped, to some extent, to develop it further.
- Το σχέδιο ψηφίσματος του Συμβουλίου σχετικά με την πολιτική της επαγγελματικής κατάρτισης στην Ευρωπαϊκή Κοινότητα κατά τη δεκα­ετία του 1980 (Com (82)637), και - μιά ανακοίνωση προς το Συμβούλιο περί "επαγγελματικής κατάρτι­σης και νέες τεχνολογίες: νέες κοινοτικές πρωτοβουλίες κατά τη περίοδο 1983-1987" (Com (82)296).
Therefore, it was a useful event from two points of view: Discussion in the member countries was stimulated from an internationally comparative perspective, and EC services were put in a better position to develop their own activities in view of experience and suggestions from the member countries.
Και το παρουσίασε σαν ένα κατάλογο με πέντε σημεία που αναφέρονται περιληπτικά παρακάτω.
The task of this report is to demonstrate and interpret this continuity within a summary of public and specialised discussion about the issues mentioned in the title of the conference.
Ο όρος χρησι­μοποιείται με τη σημασία πραγματικών ειδικοτήτων, ικανοτήτων ή γνώσεων.
The structure of subsequent sections of the report is derived from this goal; it will be as follows:
1) Δεν υπάρχει απόλυτη τεχνική αιτιοκρατία.
1) Central conclusions of the conference as they were presented in the final session by Paul-Pierre Valli, rapporteur général and one of the three plenary speakers, are repeated and discussed.
2) Οι σχέσεις μεταξύ των περιεχομένων εργασίας - των σημερινών και ακόμη περισσότερο των μελλοντικών - και της επαγγελματικής κατάρτισης είναι έμμεσες κο-ι· πολύπλοκες.
2) Links between the problems of technical change, employment, qualifications and training are discussed in greater detail.
Είναι αδύνατο να προ­βλεφθούν με ακρίβεια τα περιεχόμενα της μελλοντικής εργασίας στην επαγγελματική κατάρτιση.
This serves to generate a general framework for dealing with the issues under discussion, and to derive a number of statements about relationships between the factors involved.