natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Θα μπορούσαμε να καταλήξουμε μόνον σε ένα συμπέρασμα μετά από την εξέτα­ση τόσων διαφορετικών εμπειριών.
The desired decentraliza­tion gives the regions powers under common law for the implementation of continuing vocational training activities and appren­ticeship, an essential extension as the text says of powers in the field of planning, economic development and regional de­velopment.
Ότι δηλαδή η θεσμική λύση που θα επιλεγεί θα πρέπει να είναι βαθιά ριζωμένη στον κοινωνικό ιστό στα πλαίσια του οποίου το κέντρο θα αναπτύξει τις δραστηριό­τητες του, και θα πρέπει να λάβει υπόψη της τους περιορισμούς αλλά και τις ευκαιρίες που παρέχονται από αυτόν τον κοινωνικό ιστό.
Consideration is also given to the areas of employment, whose bounda­ries extend beyond département bounda­ries and, in future, communal boundaries. Apprenticeship is fully decentralized with the exception of a few national recruit­ment centres.
Ένα κέντρο όπως αυτά της Εμίλια ή της Βαλέντσια, για παράδειγμα, θα μπορούσε να δημιουρ­γηθεί μόνον με μεγάλες δυσκολίες στο Μετζοτζιόρνο της Ιταλίας, όπου είναι πολύ δύσκολο να βρεθούν εκείνοι οι τεχνικοί που είναι καλοί γνώστες της τεχνολογίας και της αγοράς και που είναι απαραίτητοι για την αποτελεσμα­τική λειτουργία των κέντρων.
In respect of continuing train­ing, interministerial responsibility and the support from funds explains why the state maintains its powers, exceptions to re­gional responsibility under common law: studies, experiments and, above all, fund­ing of practical stages by bodies involved in several regions, bodies where trainees are selected without regard to their re­gional origins and bodies with priority programmes, e.g. the social and occupa­tional integration of young people, quali­fication programmes, activities for mi­grant workers.
ες θα ανέπτυσσαν ανταγωνισμό μεταξύ τους και θα βελτίωναν σιγά-σιγά την ποιότητα και την τιμή του προϊόντος τους.
As far as school-based ini­tial training is concerned, by contrast, the state maintains its control of educational activities: training, certificates, manage­ment of the institutions and staff.
Και η αγορά και πώληση αυτών των προϊόντων δεν θα θύμιζε με κανένα τρόπο τις αργές και πολύπλοκες διαδι­κασίες καθορισμού αρμοδιοτήτων μέσα στον κοινωνικό ιστό.
The regions are delegated responsibility for equipment and operational expenditure on the basis of a forward training plan.
Σε πολλές περι­πτώσεις και για πολλές υπηρεσίες τα πράγματα εξελίχτηκαν με αυτόν τον τρόπο.
This is an instrument for planning time and space which envisages the setting up of various training programmes.
Αυτό όμως δεν συμβαίνει πάντο­τε, ούτε σε όλες τις περιπτώσεις που κάτι τέτοιο είναι αναγκαίο.
It is followed by the establishment of a forward investment pro­gramme.
Είναι γεγονός ότι η αγορά του αναπτυγμένου τριτογενούς δεν είναι μια αποτελεσματική αγορά.
Decentralization is not meant to lead to a shift of expenses, the regions receive a regional allowance for school equipment from the state.
Μπροστά στις αποτυχίες της αγοράς και στις διαδικασίες εκείνες προσαρμογής προς τα κάτω που αναφέ­ραμε, γίνεται επιθυμητή η κρατική παρέμβαση.
Decentralization has been undertaken in a general climate of the development of ad­ministration, democracy and support for the idea that the link between training and employment is the dominant factor in a policy of economic development.
Δίχως άλλο, η διαδικασία αυτή πειραματισμού και βοήθειας για την αποτελεσματική χρήση νέων μορφών διαχείρισης της επιχείρησης ή χρήσης νέων παραγωγι­κών τεχνικών θα μπορούσε να ονομασ­τεί διαδικασία επαγγελματικής κατάρτι­σης.
In the areas under review, it operates on the level and to the benefit of the regions considered as it provides sufficient space and, further­more, people responsible for economic planning.
Τέλος, θα ήταν σκόπιμο να τεθεί με άμεσο τρόπο το ερώτημα που αποτελεί και τον τίτλο αυτού του δοκιμίου.
Under the provisions of the law of 25 January 1985, the regions develop three training plans: a forward plan for continu­ing training, a forward plan for apprentice­ship and a forward plan for initial training.
Μπο­ρούν να θεωρούνται κέντρα συνεχούς επαγγελματικής κατάρτισης OL επιχειρή­σεις που παρέχουν πραγματικές υπηρε­σίες στις μικρές επιχειρήσεις;
From the very beginning, the idea behind this choice of a policy of decentralization has been regional coherence in respect of training within the framework of adher­ence to the national plan and national political options.
Ο εντοπισμός αυτός των πραγματικών υπηρεσιών και της επαγγελματικής κα­τάρτισης έχει μια σειρά από σημαντικές επιπτώσεις.
On the eve of the 1980s the oldest form of training for skilled blue- and white-collar workers, apprenticeship, was regulated in the provisions of the Labour Code, na­tional legislation which had to do with the lowest level of qualification.
Η πρώτη είναι ότι ο τομέας επαγγελματικής κατάρτισης διευρύνε­ται με εντυπωσιακό τρόπο σε τομείς που συνήθως δεν λαμβάνονται υπόψη.
It was mainly for the craft sectors (food, hairdressing, motor vehicle repair, carpentry). Since 1960 the number of apprentices has been falling.
Η δεύτερη επίπτωση θα μπορούσε να παρατεθεί σαν την παρακάτω αρχή: «η προσφορά πραγματικών υπηρεσιών θα πρέπει να διέπεται από κανόνες παρεμ­φερείς με αυτούς που διέπουν την προ­
Vocational training was provided either by private institutions, most fre­quently with a state contract and usually within the framework of national pro­grammes or by public institutions. The state decides on, introduces and withdraws training programmes, sets up institutions, and organizes their geographical imple­mentation.
Σε μια τέλεια αγορά δεν θα είχε νόημα να ταυτιστεί η διαθεσιμότητα και η χρήση αυτών των υπηρεσιών με μια διαδικασία επαγγελματικής κατάρτι­σης.
However, in the division of powers be­tween the state and the regions, the statu­tory provisions reflect the areas of least resistance to decentralization. The law of 7 January 1983, section IV, articles 82-86,
Οι επιχειρήσεις που θα ζητούσαν πληροφορίες ή εξειδικευμένες υπηρε­σίες θα προκαλούσαν την ανάπτυξη της κατάλληλης προσφοράς δίχως να υπάρ­ξει ανάγκη για κρατική παρέμβαση.
There has been no fundamental change in the law as far as decentralization is con­cerned after the introduction of the choices described above, either in 1983 for con­tinuing training and apprenticeship or in 1986 for initial school-based training.
Οι φορείς που παρέχουν αυτές τις υπηρεσί­
If we leave aside the questions of the benefi­ciaries of training and observations of an increase in the number of people involved in continuing training (public and private training bodies), the replies to the ques­tions "who decides" and "who pays" have
διανύουν μια φάση μεταλλαγής.
CEDEFOP mainly a question of investment, for the others actual operation.
Αυτό όμως που θα πρέπει να εξετάσουμε εδώ είναι κυρίως ο ρόλος της τοπικής αυτο­διοίκησης.
This should not be viewed as indicating a preference for the school-based model; the explanation has been given above.
Ο κατάλογος των φορέων της είναι απλός: κοινότητες, διαμερί­σματα, περιφέρειες.
In the case of these large-scale major commitments it is diffi­cult to establish what is channelled into technological and vocational training.
Ο φορέας της τοπικής αυτοδιοίκησης που θα πρέ­πει να μας απασχολήσει είναι η περιφέ­ρεια.
Observations of this development, which are rich in replies to questions about terri­toriality, enable us to identify, on the one hand, the features common to the three sectors reviewed and, on the other, the different sectoral developments.
Μέχρι τις αρχές της δεκαετίας του '80, η επαγγελματική κατάρτιση στη Γαλλία ήταν αρμοδιότητα του κρά­τους.
Coherence between national and regional policies has little to do with the consulta­tive bodies set up at regional and département levels. In continuing training it has emerged, above all, from the rela­tions which have been established between the state services, the préfets, and the re­gional services.
Η αποκέντρωση την επηρεάζει αλλά με διαφορετικό τρόπο κάθε φορά, ανάλογα με το αν πρόκειται για αρχική επαγγελματική κατάρτι­ση με σχολικό καθεστώς, για μαθη­τεία ή για συνεχή επαγγελματική κατάρτιση.
In initial school-based training, the fear of conflicts between two authorities "condemned to understanding each other", the one the mistress of statefinanced jobs, the other the mistress of the premises, has proved to be unfounded given Despite clear political support in almost the scale of communal support for the all regions, apprenticeship has not under­political option of raising the levels of gone the expected development.
Οι μετέπειτα εξελίξεις βέβαια διαφέρουν.
It is much more the case in general education than in techno­logical or vocational channels.
Υπάρχουν δύο κυρίαρχα χαρακτηριστικά στις λύσεις που δίνονται: η βασική θέση που καταλαμβάνει η σχολική και πανεπιστημιακή εκπαίδευση από τη μια πλευρά και η περιφερειοποίηση από την άλλη.
level of vocational training, the CAP (cer­tificate of vocational aptitude). In the space of 20 years apprenticeship has in fact lost some 26,000 apprentices in terms of na­tional figures.
Η περιφερειοποίηση είναι ένα θέμα που τέθηκε και πάλι από το νομοθέτη το 1993 (ο συνυπο­λογισμός των περιφερειών κατά τη χάραξη της περιφερειακής πολιτικής αναφέρθηκε κατά τη διάρκεια των κοινοβουλευτικών συζητήσεων).
The introduction of training on level IV (occupational baccalauréats) and level III BTS (advanced technician's diploma) did not bring the number of ap­prentices back to their level in 1970-71.
Το θέμα αυτό αφορά τον καταμερισμό των αρμοδιοτήτων μεταξύ του κράτους και της τοπικής αυτοδιοίκησης, αν μειω­θεί σ' αυτή την έννοια ο όρος της
The elaboration of the plans, particularly the school plan, has, to varying degrees, been an opportunity for work under re­gional responsibility in liaison with the département and the employment areas. But these infra-regional activities have mainly involved either the preparation of regional plans or the state-region plan con­tracts, many of which include training.
Επίτιμος καθη­γητής στο Πα­νεπιστήμιο Πα­ρίσι Ι Πάνθεον-
This development has been undertaken at a time of confidence in the influence of training on the economy.
Σορβόννη Πρώην Γενικός Διευθυντής Σχολι­κής Εκπαίδευσης στο Υπουργείο Εθνικής Παιδείας Πρώην Πρύτανης στην Ακαδημία της Λίλλης, της Νάντης, της Ορ­λεάνης, της Τουρ και της Ρεν
The economic crisis, industrial restructuring, the increase in youth unemployment, de­mographic upswing and the major increase in the social demand for training have all led to a major challenge to the concept of the balancing mechanism and to a process of regionalization which tends to be con­siderably affected by the concept of a social approach to unemployment. The maintenance and development of qualifi­cations has been the goal.
Η εδαφικότητα που αναφέρθηκε θα μπορούσε να προσλάβει δύο μορφές.
By contrast, interregional approaches are few and far between except in agriculture, the food processing industry and fishing.
Ο ορισμός αυτού που εννοούμε με τον όρο επαγγελματική κατάρτιση, δίχως να είναι ιδιαίτερα πολύπλοκος, δικαιο­λογεί παρ' όλ' αυτά ορισμένες διευκρινί­σεις.
School-based initial training has prompted the joint appraisals by politi­cians and observers. Aside from the diffi­culties linked with a forward training plan, the first observation concerns the scale of voluntary financial commitment, very much in excess of the regional allowances for school equipment.
Δεν πρόκειται στην περίπτωση αυτή για έναν οργανικό ορισμιό: το κλα­σικό πλέον Υπουργείο «Εργασίας.
One of the reasons has been mentioned: to guarantee the re­ception of pupils. The other is, without doubt, support for the national political option of raising the levels of qualifica­tion.
Επαγγελματικής Κατάρτισης και Απα­σχόλησης», καλύπτει μόνον τη μαθητεία και εν μέρει τη συνεχή επαγγελματική κατάρτιση σε επίπεδο ρύθμισης, χρημα­τοδότησης και επιμέλειας αυτών που παρεμβαίνουν εκ μέρους του κράτους.
Technological and vocational educa­tion, within the larger framework of a policy in favourof grammar schools, seems tobe the main stepping stone to diversified paths to success and an increase in levels of qualification.
Η αρχική επαγγελματική κατάρτιση, υπάγεται σε άλλα υπουργεία, καταρχάς στο Υπουργείο Εθνικής Παιδείας και μετά στο Υπουργείο Γεωργίας.
Introduced for the first time in 1985-1986 ( 1,300 pupils), the oc­cupational baccalauréat today exceeds the 130,000 mark. The massive increase (more than 100,000 pupils in the higher techni­cian sections) owes a lot to regional poli­cies.
Η αρχι­κή επαγγελματική κατάρτιση που ανή­κει στην ανώτερη εκπαίδευση είναι αρμοδιότητα του κράτους, εκτός αν είναι ιδιωτικού χαρακτήρα.
National policies implemented by the rectors of academies and the policies of the regions are in harmony.
στα λύκεια είναι διοικητικά αποκεντρω­μένη), καθώς και για νομική επαγγελμα­τική κατάρτιση.
CEDEFOP do not lead to inequalities: they reflect efforts to reduce former differences in the levels of schooling or in the number of people successfully taking the baccalauréat in their respective age group.
Στη' χρηματοδότηση τους συχνά εμπλέκεται και η τοπική αυτοδιοίκηση.
Two extensions to regional powers are stressed. The funding of some equipment (informatics, NC tools, language laborato­ries, cable television) first of all has to do directly with the educational activities which the state had intended to reserve for itself by merely decentralizing equipment and operation.
Από τις περιπτώσεις αυτές σημειώνουμε:
This has in­volved funding from the communities within the framework of the "University 2000" plan allowing for financial partner­ship without a sharing of power and this applies de jure.
νομοθεσία. Αφορούσε το πιο χαμηλό επίπεδο εξειδίκευσης, ενδιέφερε κυρίως τις βιοτεχνίες (επαγγέλματα του κλάδου τροφίμων, κομμωτές, συνεργεία αυτοκι­νήτων, ξυλουργούς...) και από το 1960 ο αριθμός των μαθητευόμενων άρχισε να μειώνεται.
work for training built on two objectives, job security and occupational upgrading, has been replaced by a large number of diversified programmes for various cat­egories of participants - young people, workers, the unemployed, women - and the goals of integration, retraining, quali­fication.
Η επαγγελματική κατάρτιση προσφερόταν είτε από ιδιωτικούς φο­ρείς, που τις περισσότερες φορές είχαν σύμβαση με το κράτος και που ακολου­θούσαν τα εθνικά προγράμματα, είτε από δημιόσιους φορείς.
The debate on the territorial level in parlia­ment, on the choice between regions and employment areas has been decided in favour of the former.
Το κράτος καθο­ρίζει την επαγγελματική κατάρτιση, θεσπίζει και καταργεί τα διπλώματα, δημιιουργεί ιδρύματα επαγγελματικής κατάρτισης και αποφασίζει τη χωροτα­ξική τους κατανομή.
On the eve of the legislative elections in March 1993, the regions called for an increase in powers so as not to be reduced to playing the role of a cash register but also for economic and social reasons.
Η επιδιωκόμενη αποκέντρωση
Observation of regional policies prompts three remarks.
Σύμφωνα με το νόμο της 25ης Ιανουα­ρίου, οι περιφέρειες επεξεργάζονται τρία προγράμματα στον τομέα της επαγ­γελματικής κατάρτισης: ένα προγνωστι­κό πρόγραμμα συνεχούς επαγγελματι­κής κατάρτισης, ένα προγνωστικό πρό­γραμμα μαθητείας και ένα προγνωστικό πρόγραμμα αρχικής επαγγελματικής κατάρτισης.
First of all, we should stress the difficulty in separating continuing vo­cational training activities from public policies of assistance to agriculture, craft industries or sectoral policies for areas such as electronics, food processing and tourism. Then we have to supply two dia­metrically opposed interpretations about the relations between the state and the regions: for some, the regions are in con­trol of their programme and likely to pro­vide parallel funding to state assistance.
αρμοδιοτήτων μεταξύ του κράτους και των περιφερειών τα σημεία που πρόβα­λαν τη μικρότερη αντίσταση στην απο­κέντρωση.
By contrast, there are plans to transfer to the regions continuing vocational training activities financed by the state for young people aged under 26 undergoing practi­cal courses of training.
Η μαθη­τεία είναι εντελώς αποκεντρωμένη με τις σπάνιες εξαιρέσεις ορισμένων κέντρων, όπου η στελέχωση γίνεται σε επίπεδο εθνικό.
The regions will have to prepare a regional vocational train­ing plan for these young people, a me­dium-term plan which will cover all initial vocational training, apprenticeship, inte­gration contracts in alternance, and activi­ties for young people seeking employ­ment.
Αυτό είναι ένα όργανο προγραμμα­τισμού στο χώρο και το χρόνο, που προβλέπει την εφαρμογή διαφορετικών τύπων επαγγελματικής κατάρτισης.
This plan will have to take account of the forward plans for apprenticeship, continuing training, initial training and the national forward plan for agricultural train­ing programmes.
Ακολουθείται από τη χάραξη ενός προγνωστικού προγράμματος επενδύ­σεων.
Within the general frame­work of regional coherence the activities will have to be developed from the bottom up by targetted development to tap local potential.
Οι κλαδικές εξελίξεις
"vertical" and "horizontal" relation ships between actors due to the absence of suitable control concepts.
Το άνοιγμα προς την επαγγελ­ματική κατάρτιση επιπέδου IV (επαγ­γελματικά απολυτήρια) και επιπέδου III (BTS) δεν έφερε και πάλι τον αριθμό των μαθητευομένων στο επίπεδο του 1970/71.
Régionalisation trends in the area of education and training in the Netherlands are developing from various origins, depending on the system of vocationally oriented education and flexibility-approach problems in the re training. lationship between education, training and the labour market can be success
Στον τομέα της συνεχούς επαγγελμιαηκής κατάρτισης, προέρχονται κυρί­ως από τις σχέσεις που έχουν εγκαθι­δρυθεί από τις κρατικές νομαρχιακές υπηρεσίες και τις υπηρεσίες των περιφε­ρειών.
The article ends with gional level, there is also a relationship aplea f or the development and applicabetween actors at the national level and tion of control concepts in which the key those in the region. Attention is drawn terms are "consistency", "network cain the article to tensions both in the pacity" and "unsheathing".
Το δίκαιο δεν αλλάζει κατά βάση σε ό,τι αφορά την αποκέντρωση μιετά την εφαρμογή των επιλογών που αναφέρα­με προηγουμένως, ήτοι το 1983 σε ό,τι αφορά τη συνεχή επαγγελματική κατάρ­τιση και το 1986 σε ό,τι αφορά τη μαθητεία σε επίπεδο αρχικής σχολικής εκπαίδευσης.
of these autonomous developments. In the context of the 'training offensive' which was launched some fifteen years ago and is constantly being given fresh impetus, how­ever, all kinds of initiatives are becoming increasingly important in order to work specifically towards optimising the match between vocational education and the la­bour market.
Τα κοινά χαρακτηριστικά
Régionalisation as the exponent of a flexibility approach
Η επεξεργασία προγραμμάτων και ιδι­αίτερα σχολικών αποτέλεσε σε διαφορε­τικά επίπεδα την ευκαιρία για μια υπεύθυνη περιφερειακή εργασία που διεξήχθη σε συνεργασία με τα διαμερίσμιατα και τους χώρους συγκέντρωσης της απασχόλησης.
More or less autonomous developments in the education system and in the labour market play an important role in bringing vocational education and the labour mar­ket into line.
Αυτή όμιως η ενδοπε­ριφερειακή σχέση παρατηρήθηκε σε έναν μεγάλο βαθμό και κατά την προ­παρασκευή των περιφερειακών προ­γραμμάτων και κατά τη σύναψη συμβά­σεων μεταξύ κράτους-περιφέρειας όπου υπήρχαν πολλές περιπτώσεις όπου συμιπεριλαμβανόταν και η επαγγελμιατική κατάρτιση.
The open character of a society, expressed among other things in continuous, often ad-hoc, provision of in­formation (e.g. via the mass media), vari­ous channels for guidance on the choice of school and occupation and also all kinds of contacts between educational institutions and firms/institutions (e.g. via the partici­pation of firms in school boards, traineeships etc.) plays an important role in this. It would be naive to deny the significance
'Ενας από τους λόγους έχει ήδη αναφερ­θεί: να εξασφαλιστεί η υποδοχή των μιαθητών.
In the planning approach, a direct link is aimed for between education and the world of work.
Ο άλλος λόγος είναι δίχως άλλο η προσπάθεια συναίνεσης με την εθνική πολιτική επιλογή που αποσκοπεί σε μια αναβάθμιση του επιπέδου εξειδί­κευσης.
Planning methods are adopted in connection with this approach by which vocational education should be geared to the quantitative and qualitative needs of the labour system. These involve both forms of manpower planning by which the
Διαπιστώθηκε ότι η επεξεργασία προ­γραμμάτων πρόβλεψης είναι μια δύσκο­λη άσκηση.
Marian van der Meijs is studying Educational Science at the Catholic University of Nijmegen.
Στόχος υπήρξε η διατήρηση και η ανάπτυξη των εξειδι­κεύσεων.
is studying General Educational Theory at the Catholic University of Nijmegen.
Στις περιπτώσεις αυτές πρό­κειται κυρίως για επενδύσεις, ενώ στην άλλη περίπτωση πρόκειται για λειτουρ­γία.
Ben Hovels is a senior researcher attached to the institute for Applied Social Sciences (ITS) in Nijmegen.
Δεν θα πρέπει να δει κανείς σε αυτή την επιλογή μια προτίμιηση για το σχολι­κό μιοντέλο.
He is also employed part-time at the Centre for Innovation in Vocational Education for Industry in 's Hertogenbosch.
Η εξήγηση για αυτό έχει ήδη δοθεί. Είναι δύσκολο στις σημιαντικές αυτές δεσμιεύσεις να διαπιστώσουμιε το ποσοστό που αναλογεί στην τεχνολογι­κή και επαγγελματική κατάρτιση.
Both are currently conducting research into ways of matching metal training courses better to the needs of firms in the Central Gelderland region as part of their final dissertations.
ών θα διαπιστώσουμε ότι υπάρχουν πολύ μεγάλες διαφορές (ποσοστό του προϋπολογισμιού, ποσό που αναλογεί σε κάθε κάτοικο ή σε κάθε νέο...), που δεν δημιουργούν όμως ανισότητες.
CEDEFOP tion and training: initial vocational educa­tion, intermediate provisions and job­ori­ented training. And, equally importantly, what learning paths belong to what seg­ment and under whose responsibility these fall.
Απλώς σηματοδοτούν την προσπάθεια μείωσης των προηγούμενων ανισοτήτων στα επί­πεδα παρακολούθησης της σχολικής εκπαίδευσης ή στα επίπεδα απόκτησης του απολυτηρίου σε σχέση με τις ομάδες ηλικίας.
Contacts between education, trade and industry and government and some decentralisation of policy as the organisa­tional limitations in order to give form and content to a flexibility approach can be regarded as components of a natural match­ing strategy. In this strategy an attempt is made to come as close as possible to the fluidity of the traditional interweaving of work and learning, albeit under completely different social conditions, in terms of both organisation and content (for exam­ple by accentuating the practical compo­nent of training courses) (Hovels, 1993).
κε και αναπτύσσεται η τοπική προσέγγι­ση.
involvement of actors of varying domi­nance in each of the segments.
Η ανάλυση των αναγκών βελτιώνε­ται.
The actors at the central level not only have their own background, traditions and interests, they also have their own relationships with their counterparts at the decentralised ­ or regional ­ level.
Δημιουργούνται εργαλεία που διευ­κολύνουν τη λήψη αποφάσεων.
We shall outline the vari­ous trends towards régionalisation in turn.
Η συζήτηση που ξεκίνησε στο Κοινο­βούλιο και αφορούσε την επιλογή μεταξύ περιφερειών και περιοχών απασχόλησης κατάληξε προς όφελος των πρώτων. ·
This is an ideal­type differentiation ac­cording to segments and dominant actors in these segments. We adopt this differ­ence in order to illustrate the present pic­ture of régionalisation trends in the Dutch situation as sharply as possible.
Η ανάπτυξη της μαθητείας είναι κάτι επιθυμητό που προωθείται, αλλά χωρίς τροποποίηση των ευθυνών.
■ supplementary job­oriented training opportunities.
Η παρατήρηση των περιφερειακών πο­λιτικών δικαιολογεί τη διατύπωση τριών παρατηρήσεων.
One of the complicating factors in reality is, for example, the fact that the (primary) apprenticeship system is counted as part of initial vocational education, but sectoral trade and industry ­ certainly as far as the practical component is concerned ­ is a dominant actor there.