natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Πρόσφατα μόνο άρχισε πάλι να πραγματοποιείται μια στροφή προς τη συζήτηση σημαντικών ποιοτικών ζητημάτων.
These are just a few ques tions I can think of at the moment, without wishing to assume that they cover the entire problem area.
Τι είδους προβλέψεις θα μπορούσαμε να κάνουμε κατά τη γνώμη σας σήμερα, σε ό,τι αφορά την εξέλιξη της πορείας αυ­τής της ομάδας ηλικίας;
The analytical model we mentioned at the beginning of this article can in no circumstances be confined to a statistical exercise (and the solution of the problems this exercise entails).
Μια πρόσφατη πληροφορία από τον τύπο δείχνει κι ένα άλλο πλεονέκτημα της ανά­λυσης των ροών ατόμων.
It must embrace more of the systematic qualitative studies which are capable of covering the flow of funds and people, training objectives and training systems.
Στο σύστη­μα αυτό έγινε μια σειρά σημαντικών αλλα­γών.
Only if these two levels are combined can the overall situation eventually be understood.
Ναι, πιστεύω ότι είναι γνωστό ότι το Ηνωμένο Βασίλειο έχει το ίδιο πρόβλημα με τη Γερμανία, ή θα έχει το ίδιο πρόβλη­μα τα επόμενα χρόνια.
What types of measures and instruments can help establish a training policy that encourages workers to be flexible and mobile at both national and Community level (including groups traditionally unaffected by training)?
Θα υπάρξει δη­λαδή μια μείωση του αριθμού των δεκα­εξάχρονων που αποφοιτούν από την υπο­χρεωτική εκπαίδευση.
There has been a spectacular increase in the number of those involved in fulltime education in the Member States in the last 10 years.
Και οι νέοι αυτοί άνθρωποι χρειά­ζονται ιδιαίτερα, ακόμα και τώρα.
Several types of training exist side by side, and the channels opted for by young people are increasingly diversified.
Η γενική τάση είναι προς την κατεύθυνση μιας υψηλότερης εξειδίκευσης κατά τη γενική σχολική εκπαίδευση πριν από την είσοδο στην επαγγελματική κατάρτιση σε επιχειρήσεις.
However, what is the profile of people leaving compulsory schooling and how does their integration into working life take place?
Δεν μπορούμε να υπο­
(Is the integration problem the same now as it was 10 years ago?)
Συμπληρωματικά πρέπει να πούμε ότι η αγορά θέσεων εκπαίδευσης εδώ και δύο με τρία χρόνια χαρακτηριζόταν από διαφορές μεταξύ των κλάδων.
On the basis of this conclusion, the Centre proposes a more profound study of the flow of people and funds and training objectives, in particular an analysis of the following problem:
CEDEFOP και ιδιαίτερα της τάσης να παραμένει κανείς περισσότερο στο σχολείο, μετά το πέρας της υποχρεωτικής σχολικής εκπαίδευσης.
What impact have the measures taken for young people had in the last 10 years, both on the young people themselves and on the employment system as a whole?
φασίζει το 75%) ή υπέρ της τεχνικής επαγγελματικής εκπαίδευσης, την οποία ακολουθεί το 25%.
In most Community countries, the number of young people of training age is falling rapidly and the number of workers reaching retirement age will also decline since they are the product of the low birth rates of the inter-war years.
Λαμβάνοντας τις καθυστερήσεις που οφείλονται στην επανάληψη μιας τάξης, αυτό θα κρατήσει όλο και περισσότερους νέους στο σχολείο, μέχρι την ηλικία των 18 ή 19 ετών.
Some forecasts indicate that about 75% of to day's workers will still be employed in the year 2000.
Αυτό είναι το πρώτο ζήτημα, που πρέ­πει να εξετασθεί.
All in all, I would say that it is essential to carry out a longterm analysis of the at titudes of young Greeks.
Από την άλλη, γνωρίζουμε ότι η κατά­σταση σε ό,τι αφορά την απασχόληση είναι ιδιαίτερα σκληρή για αυτούς που είναι λιγότερο από 25 ετών.
An analysis of this kind could reveal whether the discrepancy between general education and vocational training can perhaps to a certain extent be alleviated with continuing training.
Το Κέντρο:
After all, the system in Greece is fairly conservative.
Ένα απτό παρά­δειγμα εδώ, αφορά τις νοσοκόμες.
We are now fighting for the recognition of vocational training certificates.
Παρα­δοσιακά το επάγγελμα εξασκείτο από νέες κοπέλες και πάντοτε απαιτείτο η κα­τοχή O-Levels.
Technical secondary school-leavers and technical college graduates do not as yet have any proof of their vocational competence.
Θα απασχοληθούν σε μια άλλη εργασία κλπ.
On the other, there is defacto recognition of informal continuing train ing certificates in the grey labour market.
Η μείωση συνεπώς αυτής της ομάδας ηλι­κίας, απειλεί και τη βιωσιμότητα του ίδιου του προγράμματος.
This mixture is completely incomprehensible at the moment, which makes it difficult for the government to take any rational action.
Κατά την άποψη μου λοιπόν αυτά είναι τα προβλήματα που θα απασχολήσουν ιδιαίτερα αυτούς που χαράζουν την πολιτική.
I would really like to see these projects in the three large Com munity countries prompting Greece to give some thought to the matter at last and to observe the fate of a random sample of certain groups of young people so as to find out more about their attitudes.
Το καθαρά δημογραφικό πρόβλημα δεν θα επηρεάσει τόσο έντονα τη Γαλλία τα επόμενα χρόνια και συνεπώς το δυνα­μικό δεν θα μειωθεί απότομα
As movements in and out of the labour force are at a low level and as significant technological changes are likely to ac company the new ways in which work is to be organized in the years to come,
Μια τέτοια ανά­λυση θα μας επέτρεπε να διαπιστώσουμε μήπως η δυσαναλογία μεταξύ γενικής εκ­παίδευσης και επαγγελματικής κατάρτι­σης μπορεί να αμβλυνθεί κάπως με την επιμόρφωση. Τέλος το δικό μας σύστημα είναι αρκετά συντηρητικό.
By making the present situation more transparent and advancing a number of forecasts, we hope that these studies will provide some indication of the need for a training policy adjusted to the situation^) in which it is required to intervene.
CEDEFOP δειγματοληπτικά την τύχη ορισμένων ομάδων νέων, για να γνωρίσουμε καλύ­τερα τη συμπεριφορά τους.
This has, moreover, always been the primary objective of the studies already conducted by CEDEFOP on this subject in the past.
Η συνεδρίαση σας έδωσε κάποια επιχειρή­ματα για να προτείνετε ένα τέτοιο πρό­γραμμα στη χώρα σας;
Has the discussion provided you with any arguments for proposing a project of this kind in your country?
Βεβαίως.
Very much so.
Πιστεύω ότι αυτό το σχήμα του Uwe Grünewald έχει ιδιαίτερο ενδιαφέ­ρον και για μας.
I also find Uwe Grilnewald's diagram extremely interesting for us.
Αν μεταφέρουμε τα απολυτήρια στις ελληνικές συνθήκες, μπορούμε να υιοθετήσουμε το μοντέλο.
If the certificates were translated to correspond to Greek circumstances, the model could be adopted.
Η πρό­ταση είναι πολύ καλή.
But people would have to be found in the bureaucracy who are willing and able to implement it.
Σας ευχαριστώ.
The approach is very good.
Οι επόμενες σελίδες περιέχουν βιβλιογραφικά στοιχεία που επιλέχθηκαν από το Δίκτυο Τεχμηριωμένων Πληροφοριών του CEDEFOP και αναφέρονται στο θέμα του περιοδικού.
Drake, K., Rasmussen, W. and others: The cost and financing of vocational training in the European Community — A series of documents prepared as part of a CEDEFOP project and presented at the meeting of national delegates and experts, Berlin, 5 and 6 February 1985, they include national and interim reports. CEDEFOP (European Centre for the Development of Vocational Training).
Οι συνεισφορές του Βελγίου, της Δανίας, της Ομοσπονδιακής Δημοκρατίας της Γερμανίας, της Ελλάδας, της Ισπανίας, της Γαλλίας, της Ιρλανδίας, των Κάτω Χωρών, της Πορτογαλίας και του Ηνωμένου Βασιλείου είναι οι εξής: nance. Financial aid. Government po­licy. Forecasting. Conference reports. Comparative analysis. EEC countries. European Communities.
Member States. They give an account of the links between political, social and economic factors which in fluence training policies, sources of funds — public and private — and the various devices and mechanisms such as training levies or collective funds used to raise, allocate and spend training funds; allocation of funds including the training policy object ives which determine which people receive training and what sort of training it is; and finally the financial costs of training, especially the capital and recurrent costs.
Drake, Κ.; Rasmussen, W. και άλλοι Το κόστος και η χρηματοδότηση της επαγγελματικής κατάρτισης στην Ευρωπαϊκή Κοινότητα
The research focuses on four par ticular aspects, i.e. the environment of training, financial instruments, the flow of people and the flow of public funds.
Περιλαμβάνουν εθνικές και ενδιάμεσες εκθέσεις.
As part of the project, national reports have been produced by the
Σαν μέρος του προγράμματος, καταρ­τίστηκαν εθνικές εκθέσεις από τα κράτη μέλη.
United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (Unesco).
Κάνουν έναν απολογισμό των εξής: της σύνδεσης μεταξύ πολι­τικών, κοινωνικών και οικονομικών
Perspectives, Paris, XVI(2) 58, 1986, pp. 215-275. Languages: FR, EN, ES ISSN 0304-3045 (FR)
Dossier: l'éducation en periode d'au­stérité (I): planification et financement Εκπαιδευτικός, επιστημονικός και πολιτιστικός οργανισμός Ηνωμένων Εθνών (UNESCO) Perspectives, Paris, XVI (2) 58, 1986, σελ.
A series of five articles discussing various aspects of the planning and economics of education during periods of economic austerity.
215-275 ES, EN, FR ISSN 0304-3045 (FR) χρηματοδότηση κατά τις περιόδους οικονομικής κάμψης και τίθεται το ερώτημα των δυνατών θετικών αποτε­λεσμάτων που προέρχονται από περι­ορισμένες εκπαιδευτικές δαπάνες.
Apart from giving some perspectives on the crisis in education caused by economic crises, ideas are expressed on educational reform and financing periods of recession and the question of possible positive effects resulting from limited educational spending is raised.
Επίσης υπάρχει ένα άρθρο το οποίο διαπραγματεύεται τη χρηματοδότηση της εκπαίδευσης μέσω ιδιωτικών και άλλων μη κρατικών πόρων όταν οι δημόσιες δαπάνες περικόπτονται.
There is also an article dealing with the financing of education through private and other non-government resources when public spending is curtailed.
Εκτός του ότι δίνουν ορισμέ­νες απόψεις για την κρίση στην εκπαί­δευση που προκαλείται από την οικο­νομική κρίση, εκφράζονται ιδέες για την εκπαιδευτική μεταρρύθμιση και τη
The activities of the principal financiers of adult education — governments, enterprises, voluntary organizations and households — are considered separately and in relation to market financing and bureaucratic financing, (extract)
Το βασικό θέμα είναι ο βέλτιστος βαθμός εξει­δίκευσης της διδασκόμενης ύλης. Οι ενδείξεις είναι ότι μια κατάλληλη
Criteria for the most efficient mixture of vocational schooling and on-the-job training are considered, as are the implications for policy and equity of over-expanding separately tracked schools, (author)
Αυτή η σειρά φακέλων καταρτίστηκε για το CEDEFOP από μέλη του δικτύου τεκμηρίωσης του.
European Centre for the Development of Vocational Training (CEDEFOP). Luxembourg: Office for Official Publications of the EC, 1986.
355-369 EN, FR ISSN: 0020-7780 (EN) σεις κόστους-ωφέλειάς της βασιζόμε­νης σε ιδρύματα επαγγελματικής κα­τάρτισης, της βασιζόμενης σε επιχει­ρήσεις επαγγελματικής κατάρτισης και των νέων εκπαιδευτικών τεχνολο­γιών.
The bibliographical sections contain references to policy documents, legislation, reviews, reports and surveys, which comment on: the type of financing available; sources of fun- self-instruction and new educational technologies.
Υποστηρίζει ότι μια λεπτομερής εξέταση αυτών των επιπτώσεων είναι απαραίτητη για την αναγνώριση των προβληματικών πεδίων και τη δευκρίνηση των πολιτικών επιλογών (συγ­γραφέας).
A thorough examination of these implications, he argues, is indispensable for identifying problem areas and clarifying policy options, (author)
Ο συγγραφέας αρχίζει καθορίζοντας ιδέες όπως τα αποτελέσματα και την αποδοτικότητα της επαγγελματικής κατάρτισης και το νομισματικό και ψυχολογικό κόστος της, προτού να εξετάσει με τη σειρά τους τις επιπτώ­
The author begins by defining such concepts as the out put and effectiveness of training and its monetary and psychological costs, before discussing in turn the costbenefit implications of institutionbased training, enterprise-based training, traditional apprenticeships,
Στο Βέλγιο, είναι αυτή τη στιγμή ιδιαίτερα δύσκολο να κάνει κανείς το γενικό υπολογισμό των δαπανών που αφορούν την επαγγελματική κατάρ­τιση.
In Belgium it is currently very difficult to draw up general accounts for expenditure on vocational training.
Ινστιτούτο Στατιστικής παραθέτει πλήρεις σειρές μέχρι το 1979, χρονιά που τέθηκαν σε εφαρμογή οι αλλαγές που αναφέραμε.
As in the case of education, adult vocational training is administered separately by the Dutch-, French- and German-speaking Communities which each draw up their own budgets under different headings.
Τέλος, η νομοθεσία μπορεί να τροπο­ποιήσει ουσιαστικά την οικονομική επιβάρυνση γιατί ή διαφέρει κατά πολύ από την μια κοινότητα στην άλλη, ή έχουν γίνει ριζικές αλλαγές στο συμψηφισμό των δαπανών στον προϋπολογισμό.
The few reliable data available are to be found in the annual reports of the larger training agencies, e. g. the vocational training reports issued by ONEM (National Employment Of fice) or the Ministry of Small Traders.
Ορισμένα αξιόπιστα στοιχεία που είναι διαθέσιμα βρίσκονται στις ετή­σιες εκθέσεις των μεγάλων οργα­νισμών επαγγελματικής κατάρτισης όπως για παράδειγμα αυτών του ΟΝΕΜ ή των μεσαίων τάξεων.
Although national data can still be found for technical and vocational education which are about to be delegated to the Communities, figures are given for the number of pupils trained, but not for training costs.
Εξάλλου αν βρει κανείς ακόμα εθνικά στοιχεία για την τεχνική και επαγ­γελματική εκπαίδευση που πρόκειται να περάσει στα χέρια της κοινότητας, τα στοιχεία αυτά αφορούν τον αριθμό των μαθητών, αλλά όχι το κόστος της επαγγελματικής κατάρτισης.
Statistics, constantly being restructured by the National Statistics Institute, provide continous series only up to 1979, after which the changes mentioned above came into effect.
Ο στατιστικός μηχανισμός που συνε­χώς αναδιαρθρώνεται από το Εθνικό
Financing costs can finally be substantially modified by legislation which may differ substantially between the Communities or may in troduce radical changes to budget allocations.
1987, σελ. 966-970, Rue de Louvain 42, Β-1000 Bruxelles
security contributions when an em­ployer enters into a training­employ­ment contract, not exceeding 500 hours per annum, with a young person.
Moniteur Belge Βασιλικό βούλευμα υπ αριθ.
Young people: 18­25 years old. Belgium.
In: Moniteur Belge, 23 Ιανουαρίου
This Royal Decree sets out new con­ditions for reducing employers' social
Σε αυτό το βασιλικό βούλευμα παρα­τίθενται οι καινούργιες προϋποθέσεις για τη μείωση των εργοδοτικών εισφο­
Moniteur belge Royal Decree No 495 instituting a system associating employment and training for young people aged 18­25 years and temporarily reducing the social security contributions which employers pay for these young people.
Επίσης εξηγούνται οι τρόποι της οικονομικής παρέμβασης από μέρους του εργοδότη καθώς και η προσφυγή και κυρώσεις σε περιπτώσεις διαμά­χης μεταξύ εργαζόμενων και εργοδο­τών.
Legislation. Educational systematically defined: State schemes and schemes offered by unions or young people's or adults' organiza­tions, approved by a special commis­sion.
Καθο­ρίζεται συστηματικά το σύνολο των φορέων επαγγελματικής κατάρτισης
The law also explains the fund­ing to be borne by employers and sets out legal remedies and penalties in the event of disputes between workers and employers.
Subregionale Tewerkstellingscomitéw (STC's) Περιφερειακές Επιτροπές Απασχόλησης. Hulp aan ondernemingen bij oprich­ting, uitbreiding of overschakeling Στο: S. T. C. info, 5, 1986. σελ. 1-3, RVA - STC's, Keizerslaan 7 Β-1000 Brussel
This article explains the financial aid available from the National Man­power Service (RVA) in connection with training provided within firms which are in the process of being established, expanded or reorien­ tated.
Η βοήθεια αυτή είναι δυνατόν να καλύπτει το κόστος της κατάρτισης των εργαζόμενων και τις αμοιβές του διδακτικού προσωπικού.
Following an outline of the philosophy and condi­tions for the aid, statistical informa­tion is provided, among other things on expansion projects in the Flemish Region from 1978 to 1985 in each in­dustry, the number of workers involv­ed and the amount of aid provided.
τερο Ινστιτούτο Εργασίας με τη διεξαγωγή περιγραφικής μελέτης (μέρος Ι) των εθνικών και των ξένων συστημάτων χρηματοδότησης της εκπαίδευσης και την αξιολόγηση (μέρος II) αυτών των συστημάτων.
Training, the Higher Institute of Labour of Leuven Catholic Universi­ty (HIVA­KUL) drew up a descrip­tive study (Part I) and evaluation (Part II) of different systems of educa­tional funding.
'Επειτα παρεμβλήθηκε το κόστος φοίτησης με τις οικονομικές δυνατότητες και έγινε διεθνής όπου ήταν δυνατό να γίνει σύγκριση αυτών των στοιχείων.
The authors begin by discussing public spending on education, the funding of educational institutions and households' contributions towards the cost of secondary and higher education in Belgium (Flanders and Wallonia), the United Kingdom and the Netherlands. Educational costs and funding methods are compared.
Ακολουθεί μια σύντομη παρουσίαση
Where poss­ ible, the systems in the different coun­tries are compared.
Ο Υπουργός Παιδείας της Φλαμανδι­κής Κοινότητας επιφόρτισε το Ανώ­
There then follows a brief outline of educational finance in Sweden, Denmark, the Federal Republic of Germany and the United States.
Όσον αφορά τη βασική επαγ­γελματική εκπαίδευση ο νόμος για τη μαθητεία του 1964 και ο νόμος του 1977 για τη βασική εκπαίδευση του επαγγελματικού λυκείου (EFG) απο­τελούν τη νομοθετική βάση.
However, the whole of this extensive field is at present under review as the Minister for Education tabled two draft parliamentary bills in March 1988, one dealing with the structure of vocational training and the other with matters relating to vocational schools.
Όμως όλος αυτός ο μεγάλος τομέας αναθεω­ρείται αυτό τον καιρό με την υποβολή εκ μέρους του υπουργού Παιδείας 2 προτάσεων νόμου το Μάρτιο του 1988.
The bills concern ing vocational training were drawn up on the basis of the report submit ted in June 1987 by the committee responsible for the review of basic vocational training, the Nordskov Nielsen committee.
Οι προτάσεις νόμου για την επαγγελ­ματική εκπαίδευση εκπονήθηκαν με βάση την έκθεση που τον Ιούνιο του 1987 υποβλήθηκε από την επιτροπή για την αναθεώρηση της βασικής επαγγελματικής εκπαίδευσης, τη λεγό­μενη επιτροπή Nordskov Nielsen. Η
A large amount of statistical material has been gathered and distributed in connection with this report, describing student trends and the student population, enrolment and drop-out rates,
Ένα ειδικό σύστη­μα επιδότησης αποτελούν οι αποζη­μιώσεις εκπαιδευόμενο σπουδαστή στους εργοδότες, δηλ. οι αποζημιώσεις στους εργοδότες των μισθών που πλη­ρώνουν στους σπουδαστές και στους μαθητευομένους κατά τη διάρκεια της παρακολούθησης των μαθημάτων στις σχολές.
The provisions concerning vocational training schemes, including labour market training schemes and continuing vocational training, can be found in a number of laws, of which the Law on labour market training schemes and the Law on continuing training, both dating from 1985, can be mentioned, as well as the 1983 Law on a labour market training fund.
Νομική βάση γι' αυτήν τη ρύθμιση των αποζημιώσεων στους ερ­γοδότες αποτελεί η νομοθεσία του 1977 με τις τελευταίες της τροπολο­γίες.
The statutory basis for basic vocational training schemes is the Law of 1964 on apprentices and the 1977 Law on initial vocational train
Νομοθεσία ρυθμης εκπαίδευσης, καθώς επίσης στους επαγγελματικά καταρτισμένους και άλλους.
Legislation control contained in the law has recently been reinforced by the in troduction of the special courses adapted to the firm, where the in dividual firm exerts direct influence upon the content and timing of the course in return for partial provision of its funding.
Στοχεύει επίσης στη διατήρηση, ανάπτυξη και βελτίωση της επαγγελματικής τους ικανότητας σύμφωνα με την τεχνολογική εξέλιξη και τις ανάγκες της αγοράς εργασίας.
skilled workers, etc. a vocational training which maintains, extends and improves their occupational qualifications in accordance with technological progress and the needs of the labour market, or to solve pro blems of readjustement and adaptation on the labour market by means of training measures based on labour market policy.
Η επαγγελματική εκπαίδευση των ενηλίκων έχει σαν στόχο την παροχή επαγγελματικής εκπαίδευσης στους ανειδίκευτους εργάτες που έχουν παρακολουθήσει μαθήματα ταχύρ- ενηλίκων με παροχές από τους μι­σθωτούς και τους εργοδότες.
Law No 614 of 21 December 1983 on a labour market training fund contributions from employees and employers.
Το ύψος της παροχής αναλογεί στο ύψος της απασχόλησης.
The amount of the contribution is graduated according to the amount of employment involved.
επίπεδα, την πραγματοποίηση σειράς μαθημάτων καθώς επίσης και επιδο­τήσεις στους ενήλικες σπουδαστές.
The main idea behind the law is to ensure that the qualifications of adult per sonnel working in trade and industry are on a par with those of newly-trained young people and to provide adult vocational training to meet this aim.
Ο νόμος προβλέπει την παροχή επιδοτήσεων από το κράτος στα αναπτυξιακά προγράμματα σε όλα τα
The purpose of the law is that the government shall provide grants for development projects at all levels and for courses, as well as adult training grants. Participants in the course must normally have attained their 25th birthday.
μια εκπαίδευση που να τους εξασφα­λίζει τόσο επαγγελματικές ικανότητες όσο και ανάπτυξη της προσωπικότη­τας τους.
which provides them with both occupational qualifications and per sonal development.
Σύμφωνα με την πρόταση νόμου η εγγραφή θα είναι ελεύθερη στο μέρος της εκπαίδευσης που πραγματοποιείται σε σχολή.
The bill envisages unrestricted admission to the school part of the training.
δημιουργία ενός συστήματος επαγγελ­ματικής εκπαίδευσης που να έχει ένα κύριο κορμό, λιγότερες μορφές με­μονωμένης εκπαίδευσης και τόσο παλαιές όσο και νέες ειδικότητες.
The draft parliamentary bill is aimed at the creation of a single-stream vocational training system with fewer individual courses and room for both old and new specializations.
Οι διάφορες μορφές εκπαίδευσης θα πρέ­πει να είναι σε θέση να αλλάζουν και να ανανεώνονται γρήγορα και να παρέχουν στους νεαρούς σπουδαστές
The courses are to be such that they can be rapidly adapted and updated, and the students are to be given training
θα αποτελείται από μια σταθερή ετήσια επιδότηση στα συνολικά έξοδα της σχολής (διαχείριση, ενοίκιο κ. ά.) όπως και από μια επιδότηση, που θα αναλογεί στον αριθμό των μαθητών, για την .κάλυψη των εξόδων που σχετίζονται άμεσα με την εκπαίδευση.
schools shall receive a block grant consisting of a fixed annual contribution towards the school's overhead expenses (administration, rent, etc.) and a grant, based on the number of the school's students, to cover expenses directly related to the training offered. The schools can then have free disposal over the total amount, within certain limits.
Έπειτα οι σχολές μπορούν να δια­χειρίζονται το συνολικό ποσό ελεύ­
This reform pro vides the schools with new, extended powers; they have greater scope in working towards the aims of the law on vocational training.
AER είναι τα αρχικά των λέξεων Arbejdernes Elevrefusion, και σημαί­νουν τις αποζημιώσεις στους εργοδό­τες ανά εκπαιδευόμενο σπουδαστή.
In addition to refund of wages, they cover allowances for travelling expenses and grants for apprentice and on-the-job training posts. The scheme is financed through private employers who are covered by the Law on the Labour Market Supplementary Pen sion (ATP) and are obliged to pay contributions to the AER.
Ο ετήσιος απολογισμός περιγράφει τις διάφορες ρυθμίσεις.
tant conclusions, it can be mentioned that the figures on enrolment to the formal training system show that it is a training system for young people.
Εκτός από τις αποζημιώσεις μισθών η ρύθμιση αυτή περιλαμβάνει
In the light of the present standards of education among young people in Denmark, this is a trend which shall continue.