natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Κατά συνέπεια, είμαστε υπέρ της τριμερούς εκπροσώπησης στη διαχείριση των Κέντρων Εκπαίδευσης Εκπαιδευτών.
We must overcome the lack of motivation, the precariousness of employment (largely the result of privatization measures) and the lack of skilled personnel in key sectors such as mathematics and science.
Οι επιπτώσεις της δημογραφικής εξέλι­ξης, με τη μείωση του αριθμού των μα­θητών στην προπαρασκευαστική και δευτεροβάθμια εκπαίδευση σε πολλά ευ­ρωπαϊκά κράτη, δεν πρέπει να σημαί­νει κρίση γι' αυτή την επαγγελματική τάξη.
■ Full­time trainers who, since they have a technical background, have basic knowledge of general, technological and managerial training;
Σε επίπεδο επιχείρησης, επίσης, πρέπει να συζητούνται η ενη­μέρωση των γνώσεων και η εξειδικευμέ­νη επαγγελματική κατάρτιση του ανειδί­κευτου προσωπικού.
The updating of knowledge and training to enable unskilled personnel to acquire skills must be discussed with the firms.
Δεν πρέπει, όμως, να ξεχνούμε ότι πολ­λές επιχειρήσεις έχουν μεσοπρόθεσμες προοπτικές μείωσης του προσωπικού τους, με την αιτιολόγηση της αναδιάρ­θρωσης και του εκσυγχρονισμού, και ότι, επίσης, το δικαίωμα επαγγελματικής κα­τάρτισης δεν ανήκει μόνο στους ενεργά εργαζόμενους, αλλά και στους μη ενερ­γά, οι οποίοι αναζητούν ή όχι την πρώ­τη θέση απασχόλησης.
However, we must not forget that many enterprises plan to reduce their staff in the medium term as a result of modernization and restructuring measures and that the unemployed have the right to training just as those who have a job and that the former may or may not be first-time job seekers.
Γι' αυτό μαζί με τις ευθύνες των εργοδοτών, το δικαίωμα για επαγγελματική κατάρτιση πρέπει επίσης να εξασφαλισθεί και από το κρά­τος και η επαγγελματική κατάρτιση να είναι ευέλικτη ώστε να ανταποκρίνεται στις ανάγκες προσωπικής αξιοποίησης και στις βραχυπρόθεσμες, μεσοπρόθε­σμες και μακροπρόθεσμες ανάγκες της οικονομίας και της κοινωνίας γενικά.
Consequently, without prejudicing employers' responsibilities, the state must also assume responsibility for the right to training and must adapt to ensure a response to the need for an improvement in the quality of labour and to the short, medium and longterm requirements of the economy and society in general.
ξίας εκπαιδευτών.
training activities.
Αυτό το γεγονός μπορεί να οδηγή­σει σε αποδυνάμωση της επαγγελματικής κατάρτισης και να μετατρέψει τους «μα­θητευόμενους» σε πραγματικούς εργάτες που δεν αμείβονται καθόλου ή πολύ λί­γο.
However, their basic education is clearly very often inadequate so that to train them as trainers requires special attention and causes particular difficulty.
Αυτή είναι η περίπτωση, παραδείγ­ματος χάρη, των πανεπιστημιακών καθη­γητών, των ερευνητών, των τεχνικών των οργανώσεων εργοδοτών και συνδικαλι­στών.
For this reason it i s also important for the social partners to work in close collaboration when recruiting and selecting trainers.
Αλλά εδώ επίσης, οι επαγγελματικές ικανότητες δεν παρέχουν κατάλληλη επαγγελματική κατάρτιση σε επίπεδο παιδαγωγικών μεθόδων και διαδικασιών για τη σύναψη σχέσεων.
It is in this framework that the social dialogue at a European level is particularly important, especially in respect to education and training.
Το καθεστώς τους και οι ευθύνες τους στη διαδικα­σία της κατάρτισης πρέπει να είναι σα­φείς και να απορρέουν από μια διαπραγ­μάτευση μεταξύ των συνδικάτων και των εκπαιδευτικών μονάδων.
The joint declarations by the European Trade Union Confederation, UNICE and the CEEP on continuing training and the transition from school to adult and working life and the new declaration (currently in the process of ratification) on access to training, open the way to dialogue and negotiation at national, sectoral and enterprise levels, enabling a thorough examination of vocational training policies.
Μεταξύ των εκπαιδευτών δεν μπορούμε να μην υπογραμμίσουμε τη σημασία των λειτουργικών στελεχών των επιχειρή­σεων.
In addition to fulltime teachers and other fulltime trainers, there are sound arguments in favour of trainers becoming directly involved with the production system or engaging in activities enabling them to acquire a higher degree of specialization or specific knowledge of actual economic, social and cultural situations.
Πολλές φορές, όμως, το επίπεδο της βασικής τους εκπαίδευσης είναι σαφώς ανεπαρ­κές.
However, here again the appropriate vocational authorities fail to provide suitable training in teaching methods and social relations.
Γι' αυτό, η εκπαίδευση τους σαν εκπαιδευτές απαιτεί ειδική προσοχή και δημιουργεί ιδιαίτερες δυσκολίες.
Negotiations must take place between the trade unions and training organizations to clearly determine their status and responsibilities in the field of training.
Είναι, επίσης, απαραίτητο να προωθηθεί η ανάπτυξη των μέσων και των μεθόδων κατάρτισης, καθώς και η βελτίωση τους και η ανάπτυξη των εργαλείων επαγ­γελματικής κατάρτισης.
Training is also highly specialized, which means that it is mostly carried out by appropriately skilled staff. This presents many difficulties for countries such as Portugal whose system is based on activities of a precise nature, financed from the European Social Fund and the social security budget.
Αυτό είναι ένα από τα μεγάλα προβλή­ματα για κράτη όπως η Πορτογαλία.
We must not forget the skilled operators working in the firms who can be deployed as trainers.
Η ανάπτυξη της επαγγελματικής κατάρτι­σης σε πολλούς τομείς και επιχειρήσεις είναι περιορισμένη εξαιτίας της ανυπαρ­
Since they have the expertise and direct knowledge of the difficulties encountered in the workplace, they are particularly important in the context of
Η επαγγελματική κατάρτιση πρέπει να είναι αποτέλεσμα της κατάλληλης «δοσο­λογίας» μεταξύ επαγγελματιών πλήρους και μερικής απασχόλησης.
In summary, we should like to recall one of the conclusions of the first joint declaration: "It is important to pay special attention to the training of teachers and trainers and at the same time to ensure that they are trained in sufficient numbers each year and that their training is of a high standard.
Η διαδικα­σία της επαγγελματικής κατάρτισης είναι επίσης αφεαυτή πολύ εξειδικευμένη, πράγμα που απαιτεί την, κατά μεγάλο μέρος, διδασκαλία της από σωστά κα­ταρτισμένους τεχνικούς.
Similarly, it is necessary to promote the development of the instruments and methods of training and to improve their quality and that of training resources.
Με αυτό τον τρόπο, τίθεται μεγάλη πρόκληση σε κρά­τη όπως η Πορτογαλία, των οποίων το σύστημα βασίζεται σε δράσεις με συγκε­κριμένο χαρακτήρα, που χρηματοδοτού­νται από κονδύλια που προέρχονται από το Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο και τον προϋπολογισμό των Κοινωνικών Ασφαλίσεων.
A greater effort should be made to encourage teachers and trainers to participate in exchange programmes, practical training, to familiarize teachers with the latest developments in industry and advanced technology and to provide incompany trainers with more thorough theoretical and pedagogical training".
Η αγορά εργασίας των εκπαιδευτών τη γνώση ξένων γλωσσών, τη γνώση του περιβάλλοντος της επιχείρησης.
The trainers' labour market encountered. Educational tasks of this type are also part of the occupational profiles of police sergeants, works foremen and head technicians and may even be taken into account when recruiting supervisory staff.
Μπορεί επίσης να ληφθεί υπόψη κατά την πρό­σληψη των μεσαίων ή ανωτέρων στελε­χών.
New trainers, from or linked to the firms, have swelled the ranks of teachers at all levels, although this has led to problems in some cases.
Τα τελευταία είκοσι χρόνια, η αγορά της επαγγελματικής κατάρτισης απέ­κτησε ιδιαίτερη σημασία σαν αποτέ­λεσμα της ανάπτυξης της συνεχούς κατάρτισης και της παράτασης του χρόνου υποχρεωτικής εκπαίδευσης.
The conflict between these two groups seems of little purpose given that new training and self­directed learning resources are redefining the trainer's role in the educational process.
Πολύ συχνά υπήρξαν εκείνοι που εξέ­φρασαν τη λύπη τους στις πιο έντονες στιγμές της οικονομικής κρίσης για την εσπευσμένη αποχώρηση των εργαζομέ­νων που συνταξιοδοτήθηκαν πρόωρα, γιατί πήραν μαζί τους το «επιχειρησια­κό πνεύμα», την ανάμνηση της επιχεί­ρησης, δίχως να τους έχει δοθεί ο χρό­νος να μεταδώσουν κάτι στους νέους.
Whatever reasons are put forward to explain the different roles of "amateur" trainers, they lead to a range of permanent schemes to adapt all the workers of an enterprise to the constraints of living together, which can be understood in the broad and in the strict sense.
Πράγματι, εκεί βρίσκεται ένα σημαντικό μέρος των στόχων στους οποίους απο­σκοπεί η ασυνείδητη αυτή δραστηριό­τητα ενός δικτύου των παιδαγωγικών σχέσεων που συχνά καλύπτονται από τις τεχνικές ή οργανωτικές πτυχές του περι­εχομένου.
The sudden departure of workers forced into early retirement at the height of the economic crisis has often been deplored because they took with them the "spirit of the company" and its expertise without having had time to pass anything on to young people.
Πολύ συχνά επίσης, αυτή η δραστηριότητα αγνοείται στην επιχεί­ρηση ή ακόμα και παρεμποδίζεται ενδε­χομένως γιατί υπάρχει ο φόβος ότι ορι­σμένοι θα έφταναν σε σημείο να την αναγνωρίσουν σε επίπεδο προαγωγών και μισθών.
This is an important aspect of the goals of this unconscious operation of a network of educational relationships which are often hidden by the technical or organizational aspects of content.
Ο καθένας μας, σε διαφορετικό βαθμό και με τρόπο περισσότερο ή λιγότερο συνειδητό, αναπαράγει στο επαγγελματι­κό πλαίσιο στο οποίο εξελίσσεται το παιδαγωγικό μοντέλο που κληρονόμησε από τους γονείς του.
Companies often ignore, or even dispute, this type of action, fearing that it may lead some people to claim recognition in the form of promotion or an increase in salary.
Η δραστηριότητα του «εκπαιδευτή» είναι συνεπώς οικου­μενική.
As soon as the term "teacher" is used, the function is external, whatever its importance for the life of the enterprise.
Πρόκειται για τη διαρκή σχέση μεταξύ αυτών που ξέρουν, ή που του­λάχιστον πιστεύουν πως ξέρουν, με αυτούς που δεν ξέρουν.
Teachers are not part of the staff and act as sub­contractors or temporary consultants even when their work has become more or less permanent because they have done it so many times.
Σε διάφορες στιγμές της ζωής, σε όλες τις καταστά­σεις μάθησης, όλοι δημιουργούν παιδα­γωγικές σχέσεις με τα άλλα μέλη της ομάδας στην οποία εξελίσσονται.
University departments may be integrated into the training divisions of an enterprise to such an extent that they become part ofthesedivisions.lt is not rare for teachers to end up carrying out both educational and supervisory tasks. This was very much the case twenty years ago particularly in higher business colleges and polytechnic faculties.
Η πα­ρατήρηση ενός χώρου εργασίας καθιστά σαφή αυτή την άτυπη ιεραρχία στα συ­στήματα επίλυσης των καθημερινών προ­βλημάτων μαθητείας.
The appeal of an educational role to these practitioners, just as the use of personalities from industry and commerce by educational establishments, can be explained in the first instance by the prestige which this confers on diplomas or individuals. This is rarely the case nowadays.
Η δραστηριότητα συνεπώς αυτή συνδέεται συχνά με την ηλικία, την αρχαιότητα, το βαθμό.
The proliferation of higher education and university establishments, along with the extended length of basic education, have closed the gaps between the social status of teachers at this level.
Η παρεμπόδιση όμως αυτή θα πρέπει να παραχωρήσει τη θέση της μπροστά στις ανάγκες υποχρεωτικής μαθητείας που οφείλονται στην εξέλιξη των διαφόρων τεχνικών αλλά και στον τρόπο ζωής στην επιχείρηση ή μεταξύ των επιχει­ρήσεων.
This braking effect has, however, to give way in the face of the inescapable learning needs triggered not only by the development of technology, but also by in­company and inter­company modes ofexistence.
Σε πολλές περιστάσεις, ο ερα­σιτέχνης εκπαιδευτής υποκαθίσταται από έναν επαγγελματία της επαγγελμα­τικής κατάρτισης γιατί τα προγράμματα είναι καινούρια ή επιτηδευμένα ή γιατί αφορούν ένα μεγαλύτερο αριθμό ατό­μων.
In some cases, the amateur trainer is replaced by a training professional because the content of programmes is new or sophisticated, or because these programmes involve larger numbers of people.
Ο καθηγητής δεν αποτελεί μέρος του προσωπικού και παρεμβαίνει σε υπεργολαβική βάση ή σαν προσωρινός σύμβουλος, ακόμα και αν η δραστηριό­τητα του έχει γίνει σχεδόν σταθερή σαν αποτέλεσμα των συνεχών επαναλήψεων.
To a varying degree and more or less consciously, everyone reproduces the educational models inherited from their parents in the occupational context in which they develop.
Δεν είναι σπάνιο μ' αυτό τον τρό­πο να καταλήξουν τελικά οι καθηγητές στο να προσθέτουν στην παιδαγωγική τους δραστηριότητα και δραστηριότητες ηγετικών στελεχών.
In all the various learning situations throughout life, everyone forges educational bonds with the other members of the group in which they are evolving.
Αυτό ήταν κάτι που συνέβαινε συχνά εδώ και είκοσι χρόνια ιδιαίτερα στις ανώτερες εμπορικές σχο­λές και στα πολυτεχνεία.
This informal hierarchy can be seen in the systems for the solution of problems of day­to­day learning in working environ­ments.
Η κατάσταση αυτή έχει πάψει πλέον να υφίσταται.
In these environments, this task is often linked to age, seniority or rank.
Ο πολλαπλασιασμός των ιδρυμάτων ανώ­τατης και ανώτερης εκπαίδευσης που συνέπεσε με την παράταση της αρχικής επαγγελματικής κατάρτισης δημιούργη­σαν μία κοινή βάση σε ό,τι αφορά την κοινωνική κατάσταση των καθηγητών σε αυτό το επίπεδο.
These criteria are, however, increasingly giving way to other criteria linked to technical skills, knowledge of products, foreign language skills, knowledge of the corporate environment, etc.
Η κοινή αυτή βάση είχε ήδη δημιουργηθεί προηγουμένως με τους καθηγητές της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και τους δασκάλους της πρωτοβάθμιας.
Other situations have helped to demarcate the spheres of application of training and consequently the constituents of the trainers' world:
■ Η σημαντική αύξηση του αριθμού των εκπαιδευτικών λειτουργών που εί­χαν αναλάβει τη διδασκαλία των πιο μι­κρών παιδιών μέχρι το τέλος της υπο-
■ Substantial increases in the number of teachers responsible for educating younger children up to the end of compulsory schooling, followed by higher education, has led to the establishment of hierarchical bodies administered by numerous civil servants who may or may not have come from their ranks. Powerful teachers' unions
Μια πρόσφατη μελέτη του Ιδρύματος Βιομηχανία-Πανεπιστήμιο στο Βέλγιο εμφανίζει την εξέλιξη του θεσμού του «αναδόχου» σε σχέση με αυτόν του «συμβούλου».
A recent study by the "Industry­University Foundation" in Belgium has thus highlighted the shift away from the "godfather" towards the "mentor", who. in contrast to the former, receives a supplementary bonus for his "educational" work in addition to his normal salary (20 mentors for 700 workers in the example discussed).
Από αυτή την πολύμορφη πραγματικότητα δημιουργήθηκαν ισχυρά συνδικάτα εκ­παιδευτικών που ενώθηκαν κάτω από έναν κοινό εκπαιδευτικό παρονομαστή.
This increase, combined with frozen or even reduced budgets, has helped to establish a body of teachers, socially independent, whose financial and therefore social status has continued to fall.
Σε όλες τις εκβιομηχανισμένες χώρες δημιουργήθηκαν οργανισμοί επαγγελμα­τικής κατάρτισης που ανέλαβαν την υποχρέωση να διορθώσουν -αυτή ήταν η λέξη που χρησιμοποιήθηκε - αυτή την ακαταλληλότητα είτε με κέντρα επαγ­γελματικής κατάρτισης ξεχωριστά από τα σχολεία είτε με τις ίδιες τις επιχειρή­σεις.
The new "teachers", often from the world of skilled workers in the firms, at least initially, will immediately be faced with problems arising from the opposition of democratic education ­ open to all, and offering prospects of personal development ­ and the firms faced with problems of immediate return.
Τα μέσα που χρησι­μοποιούνται είναι τα ίδια με αυτά που τέθηκαν σε εφαρμογή για τους «αριστο­κράτες» του παρελθόντος.
Looking solely at vocational training, the short term is an immediate return and the medium term allows for profitable investment in a number of types of learning.
Η αξιολόγηση των αποτελεσμάτων δεν είναι άμεση και είναι δυνατή μόνον μέσα από προβολές όπου την αξιολόγηση την κάνουν οι ίδιοι οι εκπαιδευτές.
In both cases, however, the evaluation of results is possible both because there is an automatic correlation between objectives and the final image ("I
Μ' αυτό τον τρόπο οι επιχειρήσεις συν­δέονται και πάλι με την αρχαία παρά­δοση των συντεχνιών και των επαγγελ­μάτων όπου οι παιδαγωγικές δραστη­ριότητες πλαισίωναν αυτές της παρα­γωγής και της διαχείρισης.
■ In the golden sixties and even more so am learning to drive a lorry.") and because between 1970 and 1980. educational circles the evaluator is a user of the learner whom differentiated between short­, medium­he supervises in working life (the craft and long­term vocational training worker and his apprentice). objectives.
Πράγματι οι εκπαιδευτικοί αντιπροσω­πεύουν ένα όλο και μεγαλύτερο ποσοστό του αριθμού των μαθητών.
■ In the firms, on the other hand, at the height of the economic crisis (and during the same years), the "inadequacy of school curricula for the needs of the working world" was condemned since it led to the paradox of job vacancies which were impossible to fill, alongside massive numbers of unemployed young people with school certificates.
■ Οι μεσοπρόθεσμοι και βραχυπρό­θεσμοι στόχοι αφορούν την επαγγελ­ματική επικαιρότητα.
Zl Long­term training objectives relate to individual personality development.
Είναι δύσκολο ακόμα και να κάνει κανείς τη διάκριση του μεσοπρόθεσμου και του βραχυπρό­θεσμου.
The resources used are identical to those set in motion for the "aristocrats" of days gone
■ Στις επιχειρήσεις αντίθετα, στην πιο έντονη φάση της οικονομικής κρίσης (την ίδια δηλαδή εποχή), στιγματιζόταν «η ακαταλληλότητα των σχολικών προ­γραμμάτων σε σχέση με τις ανάγκες του επαγγελματικού κόσμου». Αυτό οδηγού­
Teachers in basic education, responsible for young people as a whole during compulsory schooling and subsequent higher education which follows without any period of transition, claim to pursue
της Δανίας, σαν αποτέλεσμα της ανά­πτυξης της εναλλασσόμενης κατάρτισης στα σχολεία και στα κέντρα επαγγελμα­τικής κατάρτισης από τη μία πλευρά και στις επιχειρήσεις από την άλλη.
gave a new importance to continuing vocational training agencies which were the first to design, manage and coordinate training programmes linked to jobs.
Δεν επρόκειτο πλέον μόνο για μια συνεχή επαγγελματική κατάρτιση, αλλά επίσης για μια αρχική επαγγελματική κατάρ­τιση.
New trainers, in some cases job­seekers them­selves, swelled their ranks and gave them a new numerical importance in what had become a new market, i.e. the training market.
Αφορούν ιδιαί­τερα τα καλά αποτελέσματα που επιτεύ­χθηκαν στην απασχόληση από το γερ­μανικό μοντέλο και την επιθυμία επέ­κτασης της προσφοράς επαγγελματικής κατάρτισης σε αυτούς που ζητούν ερ­γασία αλλά δεν έχουν ιδιαίτερη εξειδί­κευση.
In contrast, trainers endeavour­ing to pursue objectives linked to occupati­onal aims make it their job to meet the immediate needs of young people leaving school so as to bring their occupational profiles into line with what is expected in the labour market (evaluation of the quality of training by placement rates in the firms).
Η κίνηση που δημιουργήθηκε με αυτό τον τρόπο γίνεται προς όφελος μιας αναγνώρισης της ακαδημαϊκής ποιότη­τας του πανεπιστημιακού επιπέδου και εις βάρος της επαγγελματικής παιδαγω­γικής κατάρτισης, ανεξάρτητα από το επίπεδο παρέμβασης του καθηγητή.
■ Somewhat curiously, at the same time as initiatives are being developed to combat unemployment by associating industry with governmental schemes, the traditional school environment is becoming increasingly closed in on itself in an attempt to safeguard the priority of the long­term objectives dear to the majority of teachers involved.
Οι εκπαιδευτές της αρχικής επαγγελμα­τικής κατάρτισης, που ανέλαβαν όλους τους νέους κατά το διάστημα της υπο­χρεωτικής σχολικής εκπαίδευσης και της ανώτερης εκπαίδευσης που ακολουθεί, διεκδικούν την ευθύνη να ακολουθήσουν τους μακροπρόθεσμους στόχους.
■ New competition came about through the development, novel other than to countries such as Germany, Austria and Denmark, of alternance training in schools and training centres, on the one hand, and in the firms, on the other.
Οι άλλοι θεωρούνται ύποπτοι ότι εξυπη­ρετούν ιδιαίτερα τα συμφέροντα των επιχειρήσεων.
It was no longer merely a question of continuing, but also of initial training.
Σε τι σημείο βρίσκονται τώρα τα πράγματα;
Teachers are abandoning what used to be known as "technical" colleges, genuine vocational schools where teachers of primary or secondary level taught a trade, and moving into higher education teaching in universities.
■ Σε περίοδο πλήρους απασχόλησης, επαληθεύτηκε σε επίπεδο ταύτισης της προσφοράς και της ζήτησης εργασίας η χρησιμότητα των οργανισμών επαγγελ­ματικής κατάρτισης εκτός από την εθνι­κή παιδεία, που είχαν εστιάσει την προ­σοχή τους ιδιαίτερα στη μετασχολική επαγγελματική κατάρτιση (καινούρια αντίληψη της επιμόρφωσης των ενηλί­κων).
■ In periods of full employment, the use of training agencies other than the Ministry of Education, focusing in particular on post­school training (a new concept in adult training) lay at the level of matching job vacancies and job­seekers.
Μεταξύ του 1960 και του 1975, η ποσοτική σημασία αυτών των δραστη­ριοτήτων ήταν ανάλογη με τις ανάγκες που εξέφραζαν ιδιαίτερα οι επιχειρή­σεις και λιγότερο οι εργαζόμενοι.
Between 1960 and 1975, the size and quantity of such schemes was in keeping with the needs expressed by the firms in particular and also by the workforce.
ντρα συγκέντρωσης μαθητών ή μαθη­τευομένων (σχολές ή επιχειρήσεις) αλλά και κατ' οίκον (η γνώση στο σπίτι, λένε οι Καναδοί).
be increasingly turned to advantage, not only in centres for pupils or trainees (schools or industry), but also at home ("home knowledge", as the Canadians put it).
Τότε θα πρέπει να αναπτυ­χθεί μια πραγματική βιομηχανία κατα­σκευής οπτικοακουστικών ή μηχανογρα­φικών κέντρων μάθησης και θα προσλά­βει διαστάσεις που ήδη μπορούμε να φανταστούμε στις χώρες της βόρειας Ευρώπης και των Ηνωμένων Πολιτειών, αλλά και σε άλλες χώρες.
A genuine manufacturing industry for audio visual or computer-based learning resources will then take on dimensions which can already be evaluated in the countries of northern Europe and the USA and which is developing in other countries.
Το μέρος του γλυκού που εκπροσωπεί η συνεχής επαγγελματική κατάρτιση και ό,τι αφορά την επαγγελματική κατάρτι­ση των εργαζομένων μέσα ή έξω από την επιχείρηση αντιπροσωπεύει ακόμα λίγα πράγματα, αν το συγκρίνουμε με την όρεξη που έχουν οι προσκεκλημέ-
The current struggle between the various players in the name of austerity, duplication of effort, overlapping of competence and, more rarely, the quality of training schemes, seems little more than a drop in an ocean of change in the response to the more numerous and more diversified training needs of the population as a whole.
Η βιομηχανία αυτή θα χρησιμοποιήσει τις ικανότητες εκπαιδευτών καινούριου τύπου που θα είναι ικανοί να επανεξε­τάζουν διαρκώς λόγω των αναγκών του ανταγωνισμού τους στόχους και τα μέσα επίτευξης τους.
In most industrialized countries, the education and training market is like an enormous cake, most of which is necessarily consumed by compulsory basic education.
Η αξιολόγηση θα γίνει στο επίπεδο της αγοράς.
Higher education and universities then account for a fairly large slice, rendered tasty by the official recognition of the certificates awarded and the access they provide to secure jobs and positions.
Οι προσκεκλημένοι αντιπροσωπεύουν συνεπώς τις ζωντανές δυνάμεις μιας χώρας.
The slice of the cake given to continuing training or anything involving the training of workers on or off the job is still very small when compared to the appetite of the guests.