natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Για την Ομοσπονδιακή Δημοκρατία συγκρ. Blossfeld Η. P., Bildungsexpansion und Berufschancen, Frankfurt/Main, Campus Verlag, 1985, Differenzierung zwischen Kohorten und Karriere, ίδιος εκδότης, 1989.
For example, one should not be misled by the massive volume of French legislation.
Campinos Μ. και Grando J., Formation et Emploi, Ιούλιος-Σεπτέμβριος 1988.
13 Campinos, M. and Grando, J., Formation et Emploi, July­September 1988.
Όλα τα σημεία που αφορούν τους εργο­δότες και τα γερμανικά συνδικάτα προέρ­χονται από συνεντεύξεις που πήρε η συγ­γραφεύς το 1989.
July­December 1989.
') δυϊκή επαγγελματική κατάρτιση με βά­ση άλλα οικονομικά κριτήρια, αλλά και γιατί θεωρούν ότι υπάρχουν δυσκολίες πρόβλεψης των αναγκών του εργατικού δυναμικού εξαιτίας των οικονομικών μεταβολών, όπως και γιατί λαμβάνουν υπόψη το κόστος που συνεπάγεται η επαγγελματική κατάρτιση μέσα στην επι­χείρηση (_BAR_7). Αυτή η τελευταία θέση των εργοδοτών εξηγεί εν μέρει το γεγονός ότι το γαλλικό σύστημα στράφηκε σχε­δόν ολοκληρωτικά προς μια επαγγελμα­τική κατάρτιση που παρεχόταν από την εθνική παιδεία τη δεκαετία του 1950 (').
Although French employers16have pressed for a reform of apprenticeship and more alternance training, they reject dual training on the grounds of other financial criteria, the difficulty of predic­ting manpower needs due to economic change, and also the cost entailed in in­company training.17To an extent it is this last consideration put forward by the employers that is the reason for the French system having in the 1950s gone over almost entirely to the idea that train­ing should be provided by the State education system.1The other factor in this trend was the view adopted by the unions: they felt that only through the public­sector education system could relative equality in training opportunities be achieved.
Στην πιο πρόσφατη περίοδο διαπιστώνουμε την ύπαρξη αρκετά έντονων διαφωνιών μεταξύ των συνδικάτων σε ό,τι αφορά τα προβλεπόμενα αποτελέσματα και τον τρόπο χρησιμοποίησης των μαθημάτων ένταξης.
In more recent years, fairly marked disagreements have arisen among unions concerning the foreseeable results of in­company placements and the method of using them.
Η CGT που αρνήθηκε να υπο­γράψει τη συμφωνία το 1983 θεωρεί ότι είναι καταρχάς «ένα μέσο διάθεσης των νέων σαν φτηνό εργατικό δυναμικό εις βάρος, τις περισσότερες φορές, των σταθερών θέσεων εργασίας, χωρίς κάτι τέτοιο να έχει θετικές επιπτώσεις για τους ίδιους τους νέους».
The Confédération Générale du Travail, which refused to sign the 1983 agreement, sees it above all as 'a means of obtaining cheap youth labour, usually to the detriment of stable jobs and without any beneficial effects for the young people themselves'.
Οι δύο αυτές απόψεις δείχνουν σαφώς δύο από τους μείζονες κινδύνους των μέτρων που έχουν παρθεί στη Γαλλία σχετικά με την ένταξη, καθώς και δύο αντίθε­τους τρόπους αντιμετώπισης αυτών των κινδύνων.
The Confédération Française Démocratique du Travail, on the other hand, was in favour, 'to avoid being caught up in fluctuations motivated mainly by the government's desire to produce immediate results in terms of unemployment figures, thus making a short­term expedient out of a measure originally designed to bring
(5) Τα Cap (πιστοποιητικό επαγγελματικής καταλληλότητας) είναι διπλώματα επαγ­
Work placements under different names, suc­cessive or in parallel (such as 'Granet stages', SIVP and TUC) were introduced by various measures over a 25­year period. See Elbaum M., Les politiques d'emploi depuis 30 ans [Employ­ment policies for the past 30 years] Données Sociales, Paris, Insee, 1987.
πάγεται την άμεση καταβολή εισφοράς των εργοδοτών στα ιδρύματα επαγγελμα­τικής κατάρτισης. Το ποσό είναι της τάξης του 1 % των μισθών.
The financing of vocational training is complex, involving in particular an employer's contribu­tion paid directly to training establishments, amounting to about 1 % of wage bills.
Το πρόγραμμα Petra
1989­92 final, medium term: COM(89) 263 92­77­50847­7).
Το πρώτο κοινοτικό πρόγραμμα σχε­τικά με τα μέτρα για να βελτιωθεί η προετοιμασία των νέων στον επαγ­γελματικό τομέα και να διευκολυνθεί η μετάβαση του από την εκπαίδευση στην ενεργό ζωή δημιουργήθηκε με τον κανονισμό του Συμβουλίου της 13ης Δεκεμβρίου 1976 (ΕΕ αριθ.
The first Community programme concerning measures to improve the preparation of young people for work and to facilitate their transition from education to working life was created by the Council Resolution of 13 December 1976 (OJ C 308, 30.12.1976, pp. 1­3).1
C 308 της 30.12.1976, σσ. 1 έως 3)(*).
The second stage of the programme was introduced by the Council Resolution of 12 July 1982 (OJ C 193, 28.7.1982, pp. 1­2).
Ένας αριθμός κοινών θεμάτων προ­ηγήθηκε αυτών των πρώτων φάσεων:
The current programme, Petra, while still pioneering the original objectives has made some radical changes to the organization and scope of the pro­gramme.
Το παρόν πρόγραμμα Petra, ενώ εξα­κολουθεί να χαράσσει τους αρχικούς του στόχους, έχει επιφέρει μερικές ριζοσπαστικές αλλαγές στην οργάνω­ση και το εύρος του προγράμματος.
Petra is officially the Euro­pean action programme for the voca­tional training of young people and their preparation for adult and work­ing life, which was set up by a Deci­sion of the Council of the EC on 1 December 1987 (OJ L 346, 10.12.1987, pp. 31­33).
Το πρόγραμμα Petra, που ονομάζε­ται επίσημα «Πρόγραμμα δράσης της Ευρωπαϊκής Κοινότητας για την επαγγελματική κατάρτιση των νέων και την προετοιμασία τους για τη ζωή των ενηλίκων και την επαγγελ­ματική ζωή» δημιουργήθηκε με την απόφαση του Συμβουλίου των ΕΚ της 1ης Δεκεμβρίου 1987 (ΕΕ αριθ.
The objective of the programme is to give all young people the chance to avail themselves of one year's (and if possible, two or more years') vocational training after their compulsory education.
L 346 της 10.12.1987, σσ. 31 έως 33).
Petra has two support units at Euro­pean level.
■ ενδοϋπηρεσιακή κατάρτιση εκπαι­δευτών και ανάπτυξη σχολείων, ■ ισότητα των φύλων, ■ συμμετοχή γονέων.
■ the area of school and the world of work, ■ school­industry links, ■ guidance, ■ school failure and early drop­out, ■ in­service training of teachers and school development, ■ gender equality, ■ parental involvement.
Για τα τμήματα του δικτύου κατάρ­τισης και της πρωτοβουλίας νέων:
For the training network and youth initiative strands:
Για το τμήμα της έρευνας:
For the research strand:
C 177 της 6.7.1988, σσ. 1 έως 4).
They were again pinpointed for fur­ther action by the Council of Ministers for Education in their con­clusions on the second action pro­gramme 1982­87 (OJ C 177,6.7.1988, pp. 1­4).
'Αλλα κοινοτικά προγράμματα για τους νέους
Other Community programmes for young people information is available
Περισσότερες πληροφορίες από:
Further from:
Το τρίτο κοινό πρόγραμμα για την ενθάρρυνση των ανταλλαγών εργα­ζομένων νέων στην Κοινότητα εγκα­θιδρύθηκε με την απόφαση του Συμ­βουλίου της 13ης Δεκεμβρίου 1984 (ΕΕ αριθ.
The third joint programme to en­courage the exchange of young workers within the Community was established by the Council Decision of 13 December 1984 (OJ L 331, 19.12.1984, pp. 36­38).
«Η νεολαία για την Ευρώπη», ένα πρόγραμμα δράσης για την προώθη­ση των ανταλλαγών νέων στην Κοι­νότητα, υιοθετήθηκε με την απόφα­
Complementary to the Petra pro­gramme are two Community youth exchange programmes which serve to facilitate the free movement of young people aged between 15 and 25 within the Community.
Βιβλιογραφικές αναφορές σε δημοσιευμένες ερευνητικές εκθέσεις
Bibliographical references to published research reports
Επέ­τρεψε ακόμη μία εξέταση των κατευ­θύνσεων που πρέπει να ακολουθήσει η μελλοντική ανάπτυξη της μαθητεί­ας και η γενική κατάρτιση των ενη­λίκων.
It also provided an examination of the direc­tions the future development of ap­prenticeship and the general training of adults should take.
Μια συνοπτική έκθεση του συμπο­σίου για τις «Καινοτομίες στη μαθη­τεία και την κατάρτιση», Νοέμβριος 1988, που οργανώθηκε από τον ΟΟΣΑ και το Υπουργείο Εργασίας των ΗΠΑ.
A synopsis report of the symposium on 'Innovations in apprenticeship and training', November 1988, organized by the OECD and the US Ministry of Labour.
Με βάση την εργασία που έγινε στα πλαίσια του προγράμματος «Μαθητεία 2000». και με τις διαβου­λεύσεις των εμπειρογνωμόνων που παρευρέθηκαν, το συμπόσιο έδωσε την ευκαιρία για μια συλλογική έρευ­να.
On the basis of the work ex­ecuted within the framework of the 'Apprenticeship 2000' programme and with the consultation of experts present, the symposium provided the occasion for collective research.
Διευκόλυνε μια ανάλυση των δι­δαγμάτων από τις διάφορες πρακτι­
It facilitated an analysis of the lessons to be learned from the diverse appren­ticeship practices: differences
Στο μέρος Γ περιγράφονται οι διά­φορες συνιστώσες του προγράμματος δράσης σε κοινοτικό επίπεδο, ιδιαί­τερα το Ευρωπαϊκό Δίκτυο Συμπρά­ξεων Κατάρτισης.
Interim report on the implementation of the Council Decision of 1 December 1987 concerning an action programme for the vocational training of young people and their preparation for adult and work­ing life of the Community­level action pro­gramme, especially the European Network of Training Partnerships.
Η έκθεση ολοκλη­ρώνεται με μια σειρά προτεραιοτή­των για το μέλλον, καθορίζοντας τρόπους ανάπτυξης του προγράμμα­τος δράσεως ώστε να βοηθήσει πε­ρισσότερο τα κράτη μέλη να ανα­πτύξουν τις πολιτικές τους.
The report then concludes with a set of priority points for the future, defin­ing ways in which the action pro­gramme can be developed to provide greater assistance to Member States in the development of their policies.
Το παράρτημα Β περιέχει πίνακες εθνικών στοιχείων για τα ποσοστά των νέων που συμμετείχαν σε μια κα­τάρτιση πλήρους φοίτησης σε μαθη­τεία και σε άλλα μαθήματα κατάρτι­σης μερικής φοίτησης το 1985/86.
Annex Β contains tables of national data on the percentages of young peo­ple involved in full­time training, ap­prenticeship and other part­time training courses in 1985/86.
Διάθεση: IFAPLAN, Square Ambiorix 32, Β-1040 Βρυξέλλες Μετάβασί] από το σχολείο σε εργασία. Πρωτοβουλίες κατάρτισης.
The present report, required under Article 4 of the Petra Decision, deals, in Part A, with the economic and social challenges facing Member States in trying to achieve the aims of the Decision.
'Ερευνα σχε­τική με την κατάρτιση. Νεολαία.
It compares how far they had to go in order to do so, using data for 1985/86, a year before the start of the Petra programme (and the latest for which official data ere generally available).
Διάθεση: IFAPLAN, Square Ambiorix 32, Β-1040 Βρυξέλλες
Cologne/Brussels: Ifaplan, 1989, 60 pp. + annexes Languages: DE, EN Available from: Ifaplan, Square Am­biorix 32, B­1040 Brussels Transition from school to work/ Training initiatives / Training research / Youth / Post­compulsory education /Innovations /EC decision /Evaluation /Reports
Το ευρετήριο περιγράφει την ομά-δα-στόχο, τις επιδιώξεις και δρα­στηριότητες των 154 προγραμμάτων, που υποβλήθηκαν από τα κράτη μέ­λη για να συμμετάσχουν στο Δίκτυο Πρωτοβουλιών Επαγγελματικής Κα­τάρτισης του Petra. Ως αρχικός μη-
training: improving coordination bet­ween providers of training and adap­ting training to new needs; improving progression to, and within, systems of vocational training; action to create better opportunities for disadvan­taged youth and to improve provision in disadvantaged areas; the develop­ment and coordination of diversified forms of vocational guidance; action in rural areas; reinforcing girls' access to vocational training in industrial, technical and scientific fields.
Ευρετήρια. Πρωτοβουλίες κατάρτισης.
154 projects submitted by the Member States to participate in the Petra training initiatives network.
Προ­γράμματα-πιλότοι.
Each entry is complete with name, address and telephone number of the project coor­dinator.
Χώρες της ΕΟΚ
The directory describes the target group, objectives and activities of the
Κάθε καταχώρηση είναι πλήρης, με όνομα, διεύθυνση και αριθμό τηλεφώνου του συντονιστή του προγράμματος.
ing information is provided: name, address, telephone and fax number, the name of the contact person, the research theme for which it has been nominated, background information about the institute and a short description of one or more of the pro­jects carried out by the institute.
τα ιδρύματα που συμμετέχουν στο ερευνητικό πρόγραμμα Petra και να τα βοηθήσει να εντοπίσουν δυνητι­κούς εταίρους, με τους οποίους πι­θανόν να δημιουργήσουν μια σύ­μπραξη για την έρευνα.
The main purpose of this directory is to inform institutes participating in the Petra research strand programme about each other and help them to identify possible partners with whom they might want to set up a research partnership.
Προγράμ­ματα της ΕΟΚ. Χώρες της ΕΟΚ
The 191 pro­jects fall into three categories: employment creation, introductory vocational training and young people facing difficulties.
Προγράμ-ματα-πιλότοι. Ευρετήρια.
The projects are of an experimental nature and are subsidized by the European Commis­sion.
Μετάβαση
They aim to enhance the talents
Τα προγράμματα είναι πειραματικά και επιδοτούνται από την Ευρωπαϊκή Επιτροπή.
Youth initiative projects: pro­gress report and project listing 1988 Brussels: Ifaplan, 1989, 64 pp.
Η δημοσίευση συ­μπεριλαμβάνει τη διεύθυνση και μια σύντομη περιγραφή κάθε προγράμ­ματος.
Languages: EN, FR Available from: Ifaplan, Square Am­biorix 32, B­1040 Brussels Youth unemployment/Educational disadvantage / Social handicap / Youth / Training initiatives / Pilot
Εκθέσεις ερευνών.
A. Publications ing life.
Είσοδος στην ενεργό ζωή.
Managers.
Διαχειριστές.
Small and medium­sized enterprises.
Εκθέσεις ερευνιυν.
Research reports.
Προ­σφορές.
Proposals.
Οι προκλήσεις που αντιμετωπίζει ο σύγχρονος επιχειρηματίας αλλάζουν
This study, commissioned by the Dutch­medium Institute for continuing training in the small­business sector (IVVM), in­
Αυτό απαιτεί συνεχή προ­σαρμογή.
Training/employ­ment relationship.
Η έρευνα αυτή, που έγινε μετά από εντολή του ολλανδόφωνου Ινστιτούτου Συνεχούς Διεπιχειρησια­κής Επιμόρφωσης (IWM) αφορά στην αλληλεπίδραση κατάρτισης-σύγ-χρονης επιχείρησης και ιδιαίτερα στη διεύρυνση της επαγγελματικής εξέ-
Entry into work­ vestigates the interactions between modern entrepreneurship and train­ing, looking in particular at the pro­fessional development of recent course graduates with a view to pro­viding feedback to the training in­stitute and identifying initial and fur­ther training requirements. On the basis of their conclusions the resear­chers make a number of recommen­dations.
είναι η επίτευξη feedback ανάμε­σα στην επαγγελματική κατάρτιση και τις υφιστάμενες ανάγκες για μά­ λιξης αυτών που περάτωσαν πρό­σφατα κύκλους σπουδών ενδοεπιχειρησιακής κατάρτισης.
In this research report produced for the French Community's Catholic education network, the aim is to find educational bodies in society to coor­dinate a scheme for the alternance training of young drop­outs from school. Having assessed the ex­perimental status of part­time educa­tion over a period of years, the resear­chers suggest possible forms of part­nership, their status and consultation with the two sides of industry.
Από το σχολείο στην εργασία.
From school to work. Alternating training.
Επέκταση σχο­λικής φοίτησης.
Prolongation of schooling.
Νέοι: 16-18 ετών.
Young people: 16­18 years old.
Εγκατάλειψη σπουδών. Είσοδος στην ενεργό ζωή.
The proposed arrangement would be to set up a new social agency in the field dealing with the transition from education to employment; it should help to meet the social and occupa­tional challenges posed by the entry of young people into working life in French­speaking Belgium.
Έρευνα δράσης.
Educational statistics. ESF.
Δημο­σκοπήσεις.
Train­ing/employment relationship.
Βαλλονική περιοχή.
Région flamande. Région bruxelloise. Belgium.
Λαμβάνοντας, τέλος, υπόψη τον αντίστοιχο ρόλο των υπεύθυνων για την επαγγελματι­κή κατάρτιση και των πρόσφατων θεσμικών μεταβολών των υποπεριφερειακών επιτροποτν του Forem (Office
ISBN 90­71712­13­6 cerned belonged to the target group and enabled an opinion to be formed on the training and work experience opportunities offered to participants in part­time schooling (types of con­tract, training fields, industrial sec­tors).
Ο στόχος αυτής της έκθεσης έρευνας που διεξήχθηκε για το δίκτυο της
The report is of immediate relevance, in the light of the discus­sions now underway concerning the organic regulation of part­time education.
Εκθέσεις ερευνών.
Entry into working life.
Είσοδος στην ενερ­γό ζωή.
Young people 16­18 years old.
Νέοι 16-18 ετών.
Work experience.
Πείρα εργα­σίας.
Part­time schools.
Σχολές μερικής φοίτησης.
The purpose of this enrolment study was to give educational policy­makers an indication of the changing numbers in part­time schooling over the period 1984­89.
Φλαμανδική πε­ριοχή.
Young people moving from school to the workplace.
Περιοχή Βρυξελλών.
The routes taken by young people in part­time education centres]. Brussels, Synergie, 1990, 232 pp. + annexes, Avenue d'Auderghem 63, B­1040 Brussels.
Βέλγιο.
time work at the workplace.
Η προκείμενη απογραφική έρευνα δίνει στην εκπαιδευτική πολιτική τη δυνατότητα να παρακολουθήσει την ποιοτική εξέλιξη της εκπαίδευσης με­ρικής φοίτησης κατά την περίοδο 1984-1989.
In the third part of the study, the authors ex­amine the social itineraries of pupils/trainees and the concept of alternance training, in the light of a very detailed sample survey. They discuss young people in their socio­economic and family contexts, school histories, part­time education centres, the school and vocational qualifica­tions.
Με την έρευνα αυτή εξα­κριβώθηκε επίσης το κατά πόσο προ­ήλθαν πράγματι οι μαθητές από την ομάδα-στόχο του πειράματος. Αξιο­
The report provides informa­tion and a better understanding of the practices and ideas of young people attending alternance schemes, sometimes erroneously regarded as being marginalized on the school and labour markets.
Από το σχολείο στην εργασία.
The first part concentrates on young people, school and employment.
Επέκτασί] σχολικής φοίτησης.
A sociological analysis throws light on the restructuring of initial vocational training under the provision for part­time compulsory education and as a result of newly introduced measures.
Εναλλασ­σόμενη κατάρτιση.
The second part of the report sets out the statistics on groups of young peo­ple attending this kind of education, with a review of curricula and part­
Νεολαία.
From school to work.
Περιθτοριοποίηση.
Prolongation of schooling. Alternating training. Youth.
Πρό­γραμμα σπουδών.
Entry into working life.
Στατιστική.
Curriculum. Statistics. Biographies. Samples.
Δη­μοσκοπήσεις.
Surveys. Région wallone. Région bruxelloise. Belgium.
Μετάβαση των νέων από τη μέση προπαρασκευαστική επαγ­γελματική εκπαίδευση και από την επαγγελματική κατάρτιση των μεσαίων επαγγελματιώνεμπόρων στην ενεργό ζωή
Research team: Lieven Denolf, Adii Kutluoglu, Eftichia Zervas and Peter Kupers, under the leadership of Professor A. Martens, Department of Sociology, Leuven Catholic Universi­ty, E. van Evenstraat 2C, B­3000 Leuven, 016/28 31 68.
Διαθέσιμες πληροφορίες: Διατίθε­νται ήδη οι εκθέσεις: «Οι απόφοιτοι της δευτεροβάθμιας τεχνικής και επαγγελματικής εκπαίδευσης στην περιφέρεια της Λουβαίν» - «De afgestudeerden van het technischen beroepssecundair onderwijs in het ar­rondissement Leuven» Leuven, HIVA, 1989, 51 σελ.'
Objective: The study investigates the extent to which the system of part­time education enhances the pro­ mote the training and employment of young people in experimental part­ time education (EDO).
«Οι νέοι με σύμβαση μαθητείας στην περιφέρεια της Λου­βαίν» - «De leerjongeren in het ar­rondissement Leuven», Leuven, HIVA, 1990,31 σελ.
For a period of one or more school years young peo­ pie in part­time education are placed in employment and receive on­the­job training in conjunction with their school­based training.
Όνομα, Ίδρυμα: Η έρευνα εκπονή­θηκε από τον Denijs Jan, Hoger In­stituut Voor Arbeid, E. Van Even­straat 2E, Β-3000 Leuven, 016/ 283318.
Availability of information: The following reports are already available: De afgestudeerden van het technischen beroepssecundair onder­ wijs in het arrondissement Leuven [Graduates of technical and voca­ tional secondary education in the district of Leuven], Leuven, HIVA, 1989, 51pp.; De leerjongeren in het arrondissement Leuven [Young peo­ pie in training in the district of Leuven], Leuven, HIVA, 1990,31pp.
Αλλες εκθέσεις θα είναι έτοιμες το 1991.
Other reports will become available in the course of 1991.
την απασχόληση τους. Αν απασχο­λούνται ή αν μένουν άνεργοι στα σπίτια τους, τι είδους εργασία κά­νουν, αν ανταποκρίνεται η εργασία τους στις σπουδές τους, αν απασχο­λήθηκαν με τη βοήθεια επίσημων ή ανεπίσημων καναλιών απασχόλησης.
f migrant youngsters as they spects 0 enter the labour market, considering also the differences between the situa­ fects; regional approach; cost/benefit studyof the system.
Στόχος: Σκιαγράφηση της μετάβασης των νέων στην ενεργό ζωή.
Commissioning body: Leuvens Overlegplatform onderwiisarbeit
Διαθέσιμα τεκμήρια: Η συνοπτική έκθεση θα είναι διαθέσιμη τον Ιού­λιο του 1990.
TOUnd July 1990 nating training for those in compulsory part­time education in Flanders
Η έρευνα αυτή έχει έξι κύριους άξονες:
Availability of information: The research results wil1 beavailable in
- καταγραφή των νέων και των επι­χειρήσεων που μετέχουν στο πρό­γραμμα,
Name, Institution: The study was carried out by Mia Douterlungne, Hoger Instituut voor de Arbeid (HIVA), E. van Evenstraat 2E, B­3000 Leuven.
Εντολοδόχος: Υπουργείο Παιδείας, Διοικητικό Συμβούλιο της δευτερο­βάθμιας τεχνικής και επαγγελματικής εκπαίδευσης και το Ευρωπαϊκό Κοι­νωνικό Ταμείο.
Objective: Evaluation of the ESF pro­ ject 'Alternating training for those in compulsory part­time education in Flanders', where the aim is to pro­
Στόχος: Αξιολόγηση του προγράμ­ματος ΕΚΤ.
Commissioning body: Office of the Minister for science policy plan­ning in Belgium.
Προσπάθεια ενθάρρυνσης της επαγγελματικής κατάρτισης και της
The study of migrants in part­time education forms part of a wider study of migrants, employment and training.
Έρευνα για τη συμμετοχή των μεταναστών στην εκπαίδευ­ση μερικής φοίτησης και για το θετικό ρόλο του συστήματος μαθητείας στην απασχόληση των μεταναστών νεαρής ηλικίας
In a sense, the EI centres' workshop in­struction represents the 'trial jobs' of earlier times — a type of employment which has been overtaken and eliminated today by technological progress.
Εντολοδόχος: Οι υπηρεσίες του πρώ­του βέλγου Υπουργού Προγραμματι­σμού της Επιστημονικής Πολιτικής.
The transition from school to work has been a growing problem in Den­mark in the last 15 years. Although a comprehensive careers guidance campaign is in operation, young peo­ pie find it difficult to become in­ tegrated into working life, for reasons both economic and structural.
Η έρευνα αυτή αποτελεί τμήμα μιας ερευνητικής εντολής που αφορά τους μετανάστες, την εκπαίδευση, την κα­τάρτιση και την απασχόληση τους.
The introductory vocational training (EI) centres forming part of the labour market training (AMU) system have developed new types of courses which, through the careful combina­tion of practical workshop instruc­tion, general subjects, job­seeking and especially on­the­job training, have been very effective. The practical results indicate a growing need for a
Ερευνητική ομάδα: Lieven Denolf, Adii Kutluoglou, Eftichia Zervas και Peter Kupers, υπό τη διεύθυνση του
Following the economic recession in 1974, many initiatives were started under government auspices, to
Η μετάβαση από την εκπαίδευση στην επαγγελματική ζωή έγινε όλο και πιο προβληματική στη Δανία τα τελευταία δεκαπέντε χρόνια.
possible to begin a vocational training course with six months' introductory schooling in which the instruction will include a large proportion of prac­tical work in the workshop within several areas of industry, before the actual vocational training begins.
σχολείο και στο επάγγελμα για να επιτύχει η προσαρμογή των νέων στην εργασία τους.
Here again, the aim is to introduce the students to working life, technically and socially, to make them more com­petent in the selection of an occupa­tion and to motivate them to under­take more training.