natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Όταν θέ­λουν να χρηματοδοτήσουν τις ιδέες ενός επιχειρηματία, δεν κοιτάζουν πρώτα την επι­χείρηση και τον τομέα και μετά το προϊόν και την αγορά του και έπειτα μόνο το manager και την πολιτική του όπως κάνουν τα κλα-
They are interested in joint ventures with the West with a view to im­proving the quality of their products, building up better marketing and management experience, developing the domestic production of basic goods which currently have to be imported, and acquiring hard currency to fund their ac­tivities. This is the background against which we must consider and interpret the interest shown by our Eastern European colleagues.
Το IEFP ώρύοηχε το 1957 σαν ένας σύλλο­οποίο έγινε πιο γνωστό και προσέλαβε
■ We in the West are interested in building up our knowledge of vocational training and qualifications in Eastern
■ Πώς προχωρεί το MANAGEMENT TRAINING και πώς έχει η όλη εξέλιξη.
■ What is happening in the area of management training and development?
Με­γάλο ενδιαφέρον διαπιστώνουμε για τη λειτουργία και τη διδακτέα ύλη των business schools αλλά και της συνεχούς επιμόρφωσης των στελεχών μας στην επιχείρηση.
There is evident interest in the operation and content both of western business courses and of continuing training schemes for industrial managers. General strategic management marketing and moves towards automa­tion in services and the practical
Αναφέ­ρεται το γενικό στρατηγικό management, το
A limited survey we conducted elicited dif­ferent answers depending on whether respondents came from industry, chambers of commerce, the trade union movement, employers' organizations or higher education and training.
Οι συμμετέχοντες στις
Secretary­General, IEFP.
■ Εμάς μας ενδιαφέρει η καλύτερη γνώση των επαγγελματικών προσόντων που απο­κτούνται στην Ανατολική Ευρώπη.
Europe. We want to know more about craft qualifications, the value of voca­tional training in the various countries and the training system in general.
■ Στη Δύση υπάρχει η προθυμία για συνερ­γασία σε επίπεδο διαχείρισης, εξάσκησης και ανάπτυξης.
■ There is a readiness in the West to engage in cooperation in the field of management training and development.
Αυτό επιβεβαιώθηκε και από τους 30000 δυτικοευρωπαίους εκπροσώπους του επιστημονικού και του βιομηχανικού δυτικο­ευρωπαϊκού κόσμου που επισκέφθηκαν την ΕΣΣΔ.
This is confirmed by the observation that 30 000 Western European represen­tatives of science and industry have visited the USSR in recent years.
Το κεντρικό κτίριο του κρατικού Πανεπιστημίου Λομονόσωφ στη Μόσχα
■ Through better knowledge of training structures and practices we hope to get a better picture of the potential for growth in the countries of Eastern Europe, of cultural differences and of models of economic cooperation.
To IEFP προσέλαβε αυτό το αμοιβαίο ενδια­φέρον σαν αφορμή για να διοργανώσει, σε συνεργασία με το CEDEFOP, μια πρώτη διάσκεψη Ανατολής-Δύσης, με στόχο να προ­σφέρει στους αρμόδιους για θέματα επαγγελ­ματικής κατάρτισης στην Ανατολή και Δύση τη δυνατότητα να συναντηθούν και να συναντη­θούν και να ανταλλάξουν εμπειρίες και ιδέες.
In the light of this mutual interest, the IEFP felt that the time had come to organize, jointly with CEDEFOP, a first East­West conference to give those responsible for training an opportunity to exchange ideas and experiences.
Η διάσκεψη αυτή θα γίνει στη Βουδαπέστη στις 18 και 19 Ιανουαρίου 1990 και θα έχει σαν θέμα την «ποιότητα της εκπαίδευσης».
The theme chosen for this first conference, which is to be held in Budapest on 18 and 19 January 1990, is 'Quality and train­ing'.
Το θέμα αυτό θα συζητηθεί στα workshops σε τρία επίπεδα:
The theme will be covered in work­shops on three levels:
■ management training και ανάπτυξη στην υπηρεσία της ποιότητας της παραγωγικής δια­δικασίας που προωθείται από την τεχνολογία'
■ management training and develop­ment in the service of quality in a given technologically controlled production process.
Οι διευθυντές των επιχειρήσεων από πολλές περιοχές της Ευρώπης αντιμετω­πίζουν έλλειψη ειδικευμένου προσωπικού. Οι εργαζόμενοι τονίζουν την ανάγκη για κοινω­νική πολιτική.
Those with responsibility for policy em­phasize the importance of training and developing human potential; business leaders are faced with shortages of train­ed and qualified personnel in various parts of Europe; workers stress the need for social policy.
Την ανταλλαγή ιδεών και εμπει­ριών σε θέματα επαγγελματικής κατάρτισης μεταξύ Ανατολής και Δύσης την εκλαμβάνου­με, απ' αυτή την άποψη, σαν ένα βήμα προς
In this context, the ex­change of ideas and experiences in the area of training in East and West seems to us a step towards closer economic cooperation: cooperation built on people who understand and appreciate each other's qualifications and creativity pro­vides a solid foundation for joint ventures.
■ η εκπαίδευση των εκπαιδευτών σαν μοχλός της βελτίωσης της ποιότητας της εκπαίδευσης.
It is to be hoped that a meeting of those whose job it is to train the next genera­tion will contribute to the growing cooperation between East and West.
Peter Grootings Ernst Piehl κτός από τις συνεντεύξεις με σημαντι­κούς εκπροσώπους ευρωπαϊκών ορ­γανισμών που αναφέρονται στο άρθρο
Peter Grootings and Ernst Piehl
Ε και συνεχή επιμόρφωση.
■ new additional demands for multi­disciplinary, social skills.
Τέλος, παρακαλούμε όλους τους αναγνώστες να δείξουν κατανόηση κατά την ανάγνωση.
A as far as this is possible; these long ver­sions also include additional information of a varied nature from national statistics, publications and research in­stitutions.
Οι έξι συγγραφείς αυτοί (ή η ομάδα συγγρα­φέων) δεν μπόρεσαν να συντάξουν τα κεί­μενα στη μητρική τους γλώσσα αλλά σε μία από τις τρεις γι' αυτούς ξένες γλώσσες: γερμανικά, αγγλικά ή γαλλικά.
the editorial, this special issue has two main sections which have deliberately been given a more documentary character to provide a solid basis for the initiated process of exchange of informa­tion, experience and ideas with Eastern Europe: on the one hand, we have the familiar 'Bibliographical section' for the majority of issues in recent years, in which the twelve partner institutions of the CEDEFOP 'Documentary Network' have compiled on the whole very varied and useful information.
Και μάλιστα σε ένα πολύ περιορισμένο χρονικό διάστημα αφού η ταχυδρομική επικοινωνία μεταξύ Ανα­τολικής και Δυτικής Ευρώπης εξακολουθεί να διαρκεί συχνά πολλές εβδομάδες.
On the other hand, we have asked for contributions from research institutions and/or their leading personalities in the following six CMEA countries: USSR, Poland, German Democratic Republic, Czechoslovakia, Hungary and Bulgaria, whereby our contract partners were com­missioned with the following tasks in the framework of premilinary contacts:
Αυθεντικά άρθρα που από συγγραφείς της Ανατολικής Ευρώπης δημοσιεύονται για πρώτη φορά σε όλες τις εννέα γλώσσες της Κοινότητας.
We would finally like to ask for the reader's indulgence when reading this issue: the six authors/teams of authors were not able to draft their reports in their own languages, but had to opt for one of three foreign languages: German, English or French.
Είμαστε από­λυτα σίγουροι ότι δεν θα είναι η τελευταία φορά.
Their reports had to be submitted with strict deadlines, in par­ticular in view of the fact that the postal deliveries between East and Western Europe often takes weeks.
Αντίθετα, πιστεύουμε ότι θα είναι μόνο η αρχή μιας μακροπρόθεσμης διαδικασίας ανταλλαγής πληροφοριών και ιδεών.
Despite these and other technical difficulties, we never­theless believe that the following reports are not only of high quality but are also both interesting and up­to­date.* This is probably the first time that authentic reports by East European authors have been published in all the nine Com­munity languages — and we are confi­dent that it shall not be the last.
Στα πλαίσια προηγούμενων επαφών, αναθέσαμε στους συμβαλλόμενους συνεργάτες μας τις ακό­λουθες εργασίες:
On the contrary, this can only mark the begin­ning of a long­term process of exchange of information and ideas.
■ Σύνοψη των μονογραφιών με χαρακτήρα τεκμηρίωσης για να μπορέσουμε με ένα τεύ­χος να δώσουμε μια ανασκόπηση του πολύ­πλοκου θεσμικού συγκροτήματος της επαγ­γελματικής κατάρτισης (π.χ. με τη μορφή της «πυραμίδας των ομάδων ηλικίας» και των κρατικών οργανισμών (βλέπε εισήγηση σχετικά με την ΕΣΣΔ)) για έξι χώρες.
■ A summary version of the documentary monographs to provide a bird's eye view of the complex institu­tional structure of vocational training, e.g. in the form of the 'age­group pyra­mid' and state institutions (see the USSR report), in six countries.
Σε γενικές γραμμές, οι επιλεγμένοι εισηγητές από τις τέσσερις χώρες που αναφέρονται στην αρχή ασχολούνται περισσότερο με θέματα που αφο­ρούν την αρχική επαγγελματική κατάρτιση, ενώ τα ερευνητικά ινστιτούτα στην Ουγγαρία και Βουλγαρία ασχολούνται και με άλλα θέ­ματα.
As a rule of thumb, it can be said that the selected contract partners in the USSR, Poland, the Ger­man Democratic Republic and Czechoslovakia are more involved in subjects related to initial training, whereas the commissioned institutes in Hungary and Bulgaria have additional fields of tasks.
Φυσικά το CEDEFOP έχει κάνει την ίδια εμπειρία και στη Δυτική Ευρώπη από την 13ετή εργασία του, ότι μολονότι κατα­βάλλονται πολλές προσπάθειες με ταυτόσημο θέμα («cahier des charges») στο τέλος υπο­βάλλονται εθνικές εισηγήσεις που διαφέρουν αρκετά η μία από την άλλη.
From its 13 years of experience in Western Europe, CEDEFOP is very familiar with the phenomenon that despite attempts to draft identical con­tract specifications ('cahiers des changes') for all contracting partners, one finally ends up with relatively divergent reports.
Ίσως αποδει­κνύει αυτή η εμπειρία, το γεγονός ότι η πολιτική εκπαίδευσης και επαγγελματικής κατάρτισης ανήκουν στον πυρήνα των εθνικών συνταγματικών κοινωνιών σε όλη την Ευρώπη.
This experience is presumably evidence of the fact that education and vocational training policy belongs to the very core of nationally constituted societies in the whole of Europe, a phenomenon which in the short term may aggravate the bar­riers to international understanding, but which in the long term represents one of the trumps of our continent.
■ Αναλυτική παρουσίαση των εθνικών μονο­γραφιών με στόχο τη διεξοδική εξέταση των διαφόρων διακλαδώσεων της επαγγελματικής κατάρτισης στην Ανατολική Ευρώπη και την περιγραφή της μέχρι τώρα εξέλιξης των μεταρ­ρυθμίσεων στην επαγγελματική εκπαίδευση
■ A long version of the national monographs, giving a detailed descrip­tion of the ramified vocational training routes to be found in Eastern Europe and the processes of reform initiated in the fields of training and continuing training,
Μολονότι υπάρχουν πολλές διαφορές στα κοι­νωνικά συστήματα καθώς και στο οικονομικοτεχνολογικό επίπεδο ανάπτυξης, μεταξύ της Δυτικής και Ανατολικής Ευρώπης, υπάρχουν όμως ταυτόσημα ή τουλάχιστον παρόμοια κύρια προβλήματα καθώς και μέτρα για την επίλυση τους, π.χ.:
Despite all the differences in the social systems and the economic and technological state of development of West and Eastern Europe, identical, or at least similar key problems and measures to cope with these problems can never­theless be observed, e.g.:
■ σχέσεις μεταξύ των τόπων μάθησης, σχο­λείο και θέση εργασίας ή η αναγκαιότητα ενός ισοζυγισμένου συνδυασμού για την ταυ­τόχρονη μετάδοση θεωρίας και πράξης,
■ relations between the school and the workplace as places of learning and the need to create an equilibrium in the com­bination between the two to impart both theoretical and practice­related knowledge,
■ οι τροποποιημένες σχέσεις μεταξύ της αρχικής εκπαίδευσης και της συνεχούς επι­μόρφωσης καθώς και
The full versions of these reports with partially extensive annexes are available from CEDEFOP in English or German: personnel and funding permitting, they shall be translated into further languages and published in the 'CEDEFOP documents' scries.
Η τεχνοεπαγγελματική κατάρτιση στην ΕΣΣΔ
Technical vocational training in the USSR
Οι ανώτερες βαθμίδες εξειδίκευσης γίνονται εφικτές στα επαγγέλματα αυτά μόνο με το απολυτήριο τεχνικής σχολής.
However, respon­sibility in this field, along with national education and university and technical college education, was transferred to the
Στατιστικά εκπαιδεύονται σήμερα πάνω από τα δύο τρίτα των νέων
Some skilled workers are trained (mostly for simpler occupations) in production
Πίνακας 1 Τεχνοεπαγγελματικά εκπαιδευτικά ιδρύματα (αρμοδιότητα της κρατικής επιτροπής για την τεχνοεπαγγελματική κατάρτιση)
Table 1* Technical vocational training institutions (responsibility of the State Committee for Technical Vocational Training)
Αριθμός των
Number of trainees χ 1 000
Αριθμός των εκπαιδευτι­
Number of in­stitutions at year end
Αριθμός των μαθητευομέ­νων σε χιλιάδες χιλιάδες νων τεχνιτών (απόφοιτοι) σε χιλιάδες του έτους
Number of skilled workers (graduates) χ 1 000
Περιγραφή της σημερινής κατάστασης
Number of school leavers with university en­trance certificates χ 1 000
Τεχνοεπαγγελματικές μέσες σχολές πλήρους φοίτησης που βρίσκονταν μέχρι το 1988 στη δικαιοδο­σία της κρατικής επιτροπής της ΕΣΣΔ για την τεχνοεπαγγελματική κατάρτιση και που ανήκουν από το 1988 στη δικαιοδοσία της νεοσυσταθείσας κρατικής επιτροπής της ΕΣΣΔ για τη λαϊκή παιδεία.
Most skilled workers in the USSR are trained at technical vocational schools, responsibility for which was transferred from the State Committee of the USSR for Technical Vocational Training to the newly established State Commitee for National Education in 1988.
1854 στα πλαίσια τους
1854 thereof section for those with 8 years of primary education
Κλάδος αποφοίτων μέσων σχολών γενικής εκπαίδευσης
section for general secondary schoolleavers
Ομάδες νέων που δεν εκπαιδεύονται
Until 1988, this system was organiza­tionally the responsibility of the State groups of young
Διευθυντής τον Πανσοβιετικον Ιδρύματος για την τεχνοεπαγγελ­ματική κατάρτιση της ΕΣΣΔ στο Λένινγκραντ.
Director of the A11-Union Institute for Technical Voca­tional Training in the USSR, Leningrad
70 Χρόνια Οικονομία της ΕΣΣΔ στατιστική επετηρίοα «Δημοσιονομία και στατιστική», 1987, α. 422.
* 70 years of the Soviet economy, celebratory statistical yearbook, part M, 'Finance and statistics.' 1987, p. 422.
βάθμιας εκπαίδευσης καθώς και στους κλά­δους των αποφοίτων των μέσων σχολών γίνε­ται εκπαίδευση κυρίως στα «απαιτητικά» (και στις τελευταίες τάξεις) για «ιδιαίτερα απαιτη­τικά» επαγγέλματα.
In the sections for those leaving the eighth class, where trainees receive a general education up to university en­trance level, and in the sections for secondary school­leavers training largely focuses on 'demanding' (and, in the latter sections, 'particularly demanding') oc­cupations.
Οι σχέσεις μεταξύ των αριθμών των μαθητών στους διάφορους κλάδους των τεχνοεπαγγελ­ματικών σχολών εξαρτάται κυρίως από το είδος των βιομηχανικών κλάδων και τα ανα­γνωρισμένα επαγγέλματα καθώς και από τα περιφερειακά κοινωνικοοικονομικά δεδομένα.
The ratios of trainees in the various sec­tions of the technical vocational schools largely depend on the type of local in­dustry the occupations in which training is provided and the specific socio­economic parameters of the region con­cerned.
Ο συνολικός αριθμός των εκπαιδευόμενων στους διάφορους τομείς του έτους 1986 βρίσκεται στον πίνακα 1.
The total number of trainees in the various sections in 1986 is shown in Table 1.
σχολή αριθ. 15 στο Kharkov μπροστά στο ρομπότ τον.
WladimirPaschkowfrom the 'VocationalSchool'No 15 in Charkow workingon the robot which he and his schoolmates had developed.
Το ρομπότ φροντίζει για την ησυχία στην τάξη
The robot ensures that silence is maintained in the classroom and checks the students' answers.
O Vladimir Paschkow, από την επαγγελματική που κατασκεύασε ο ίδιος και οι συμμαθητές και ελέγχει τις απαντήσεις των μαθητών.
The state technical vocational training system forms part of the uniform system of national education.
Ένω­σης (και σε δύο πόλεις: το Λένινγκραντ και τη Μόσχα) δημιουργήθηκαν και περιφε­ρειακές επιτροπές λαϊκής παιδείας, σε ορι­σμένες δημοκρατίες υπουργεία λαϊκής παι­δείας.
At the top is the State Committee of the USSR, which is also responsible for the school, technical col­lege and university systems.
■ κλάδος αποφοίτων των μέσων σχολών γενικής εκπαίδευσης (διάρκεια 1 - 1,5 χρόνια), εργατών στις τεχνοεπαγγελματικές σχολές, πράγμα που αποδεικνύει αναμφίβολα τη σημα­σία του συστήματος της τεχνοεπαγγελματικής κατάρτισης.
■ the section for those leaving the eighth class, where young people receive a general education up to university en­trance level in addition to vocational training (duration: 3, 3.5 or 4 years);
■ ομάδες διδασκαλίας για νέους που απο­κτούν στις τεχνοεπαγγελματικές σχολές πλή­ρους φοίτησης επαγγελματική όχι όμως και γενική εκπαίδευση (διάρκεια 1, 1,5 ή 2 χρόνια).
■ the section for general secondary school­leavers (duration: 1 to 1.5 years);
Την άμεση ευθύνη διδασκαλίας στα τεχνοεπαγγελματικά εκπαιδευτικά ιδρύματα έχουν οι αρμόδιες για τη διδακτική και μεθοδολογία
In most of the Union Republics (and in the two cities of Leningrad and Moscow), regional national education committees have also been set up; some Republics have moreover established ministries of national education.
Στους κλάδους αποφοίτων της 8ης τάξης όπου οι εκπαιδευόμενοι αποκτούν γενική εκπαίδευση με απολυτήριο ανώτερης δευτερο­
plants and in 'training and production combines'. A number of colleges of technology (engineering schools) also provide skilled worker training for 'more demanding' occupations, listed in a special directory.
Η δυναμική εξέλιξη του συστήματος γίνεται πιο παραστατική με τους ακόλουθους αριθ­μούς: σήμερα πραγματοποιείται σε πάνω από 8000 τεχνοεπαγγελματικές σχολές της ΕΣΣΔ η επαγγελματική κατάρτιση περίπου των δύο τρίτων της νέας γενιάς της εργατικής τάξης.
Only graduates of technical colleges can attain the highest levels of qualification in these occupa­tions. Statistics show that over two­thirds of all young workers are nowadays train­ed at technical vocational schools, which undoubtedly proves the significance of the system of technical vocational training.
Ένωσης (κατάρτιση τεχνιτών: σε χιλιάδες) *
Table 2* Number of vocational school graduates in the Union Republics (Training of skilled workers: χ 1 000)
ΕΣΣΔ ΡΣΟΔ Λευκορωσία Ουζμπεκιστάν Καζακστάν Γεωργία Αζερμπαϊτζάν Λιθουανία Μολδαβία Λεττονία Κιργιζιστάν Ταντζικιστάν Αρμενία
It is worth noting in this context that the trend in the training of skilled workers differs in the various parts of the USSR: while the number of trainees in the RSFSR (Russian Soviet Federated Socialist Republic), the Ukraine and Byelorussia has grown 3.5 to 3.7 fold, it has risen 15 to 20 times in the Union Republics of Uzbekistan, Azerbaïdjan and Lithuania (see Table 2).
■ κλάδος των αποφοίτων της 8ης τάξης, όπου οι νέοι αποκτούν παράλληλα με την επαγγελματική κατάρτιση και μία γενική εκ­παίδευση με απολυτήριο ανώτερης δευτερο­βάθμιας εκπαίδευσης (διάρκεια 3, 3,5 ή 4 χρόνια),
Vocational training at full­time technical vocational secondary schools is divided into three sections:
70 Χρόνια Οικονομία της ΕΣΣΔ Ι, στατιστική επετηρίδα «Οικονομικά και Στατιστική», 1987, σ. 429.
* 70 years of the Soviet economy, celebratory statistical yearbook, part M, 'Finance and Statistics', 1987, p. 423.
Τεχνοεπαγγελματική σχολή
Technical vocational school
1 με μέση σχολική εκπαίδευση
Vocational school department with general secondary school education
Τμήμα επαγγελματικής σχολής χωρίς μέση σχολική εκπαίδευση
Vocational school department without general secondary school education
Βασικό σχολείο (Γυμνάσιο)
USSR compulsory schooling (7-17), planned (6-16)
7ο σύστημα επαγγελματικής κατάρτισης στην ΕΣΣΔ.
The vocational training system in the USSR.
σκαλίας και διακοπών.
education councils are not yet to be found everywhere.
Σε ορισμένα επαγγέλ­ματα (ομάδες επαγγελμάτων) ωστόσο διαφέρει το περιεχόμενο και η διάρθρωση των πολυ­τεχνικών και ειδικών επαγγελματικιόν μαθημά­των καθώς και το πρακτικό μέρος.
It can thus be said that new, democratic forms of manage­ment are currently being put to the test in the national education system.
στον «κατάλογο των αναγνωρισμένων επαγ­γελμάτων για την επαγγελματική κατάρτιση τεχνιτών στους διάφορους σχολικούς τύπους», καθώς και ανάλογα με τις απαιτήσεις (επερω­τήσεις) των επιχειρήσεων, κατ' εντολή των οποίων οργανώνεται η κατάρτιση.
The administration of national education is the responsibility of the regional or municipal executive committee of the soviet in some regions and the larger cities and of the national education departments in the districts.
διοικήσεις επαγγελματικής κατάρτισης (τμήμα­τα) των επιτροπών, υπουργείων, κλπ.
The timetables are drawn up on the same pattern, i.e. they all have the same struc­ture, the structure of the general educa­tion cycle also having been standardized, which means that examination, counsell­ing and holiday periods are the same everywhere.
Τα θέ­ματα κομματικών στελεχών καθώς και τα θέματα υλικού και τεχνικού εξοπλισμού των ιδρυμάτων επαγγελματικής κατάρτισης επι­λύονται από τα αντίστοιχα ειδικά τμήματα (ειδικές ομάδες) των επιτροπών.
The content and structure of the polytechnical and trade­specific subjects and the practical part of the course nevertheless vary for certain oc­cupations/occupational groups.
Στο διδακτικό πρόγραμμα ανήκει η ακόλουθη τεκμηρίιυση:
A curriculum includes the following documentation:
■ χαρακτηρισμός της ειδίκευσης του τεχνίτη,
The training of skilled workers at technical vocational schools is based on occupations or occupation groups, listed in the 'Directory of the occupations in which skilled workers can be trained at various types of school', and on the needs (requests) of appropriate enterprises, on whose behalf the training is provided.
■ ωρολόγιο πρόγραμμα,
■ typical skills of the skilled worker
■ αναλυτικό πρόγραμμα διδακτικής ύλης,
Direct reponsibility for teaching in technical vocational training institutions rests with the vocational training ad­ministration (departments) of the com­mittees, ministries, etc., responsible for didactics and methods.
Όσοι πέτυχαν στις απολυτήριες εξετάσεις μιας τεχνοεπαγγελματικής σχολής, κατατάσσονται στις ανάλογες κατηγορίες ειδίκευσης (συνή­θως κατηγορία 3) και αποκτούν ένα αντί­στοιχο δίπλωμα' με το επιτυχές πέρας της γενικής εκπαίδευσης μέσης σχολής, οι από­φοιτοι αποκτούν το απολυτήριο ανώτερης δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.
Those who pass the final examination at a technical vocational school are classified according to qualification categories (usually category 3) and awarded corresponding diplomas. General secondary school­leavers receive university entrance certificates.
■ πρόγραμμα διδασκαλίας για τα ειδικά επαγγελματικά μαθήματα, τα πολυτεχνικά μαθήματα και το πρακτικό μέρος,
■ syllabuses for the trade­specific sub­jects, the polytechnical subjects and the practical part of the course
Ένα διοικητικό σύστημα που θα ήταν αρμό­διο για τα όλων των ειδών τα εκπαιδευτικά ιδρύματα θα έπρεπε να είνα τόσο ένα κρα­τικό, όσο και κοινωνικό σύστημα.
A management system responsible for educational institutions of all kinds should be both a state and a social system.
Στα συμ­βούλια των λαϊκών αντιπροσώπων δημιουρ­γούνται σε όλα τα επίπεδα τα λεγόμενα συμ­βούλια λαϊκής παιδείας, οι αποφάσεις των οποίων πρέπει να υλοποιούνται από τις διοι­κήσεις και τα τμήματα των περιφερειακών και αστικών επιτροπών.
'National education councils' are formed within the soviets at all levels, their deci­sions being implemented by the ad­ministration and departments of the regional and municipal executive com­mittees.
■ κατάλογος των εκπαιδευτικών μέσων για το διδακτικό προσωπικό και συστάσεις για τον τεχνικό εξοπλισμό ταη' εκπαιδευτικα'ιν εργαστηρίων (εκπαιδευτικών μονάδων κλπ.).
■ list of teaching aids for the teaching staff and recommendations relating to technical equipment in training work­shops (training catering establishments, etc.)