natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Τέλος, σημειώνουμε ότι το συνολικό ποσό των δαπανών που ζητήθηκε να επιστραφούν είναι κατώτερο από 3% του συνολικού ποσού που διατέθηκε για τα προγράμματα στα οποία έγιναν επισκέψεις.
Finally, the total amount of expenditure which has been subject to refund requests is less than 3% of the total amount allocated to the projects visited.
Η ανάλυση των αποτελεσμάτων των δημοσιονομικών ελέγχων υποβάλλεται σε χωριστή επεξεργασία· ωστόσο, είναι ενδιαφέρον να εξεταστεί εάν τα ίδια προγράμματα, τα οποία εξετάστηκαν σε διαφορετικό τόπο και από διαφορετικές πλευρές, κρίθηκαν με τα ίδια αποτελέσματα.
The analysis of the results of the financial audits is dealt with separately. However, it was interesting to see whether the same projects, analysed in different places and from different angles, were judged in the same way.
Συνολικά, οι εκτιμήσεις συγκλίνουν αρκετά: τα προγράμματα που κρίθηκαν ως καλά από ακαδημαϊκή άποψη βαθμολογήθηκαν ως "καλά" ή "καλά με επουσιώδη προβλήματα" σε ό,τι αφορά την οικονομική τους διαχείριση.
The appraisals are, on the whole, fairly similar. The projects judged to be good on an academic level were classified as 'good' or 'good with minor problems' in terms of financial management.
Αντίθετα, ένα από τα μετριότερα ΚΕΠ από παιδαγωγική άποψη κατατάσσεται και μεταξύ εκείνων που παρουσίασαν τη λιγότερο ικανοποιητική οικονομική διαχείριση.
By the same token, the JEP that came last in terms of its educational quality level was also the one with the poorest financial management.
Υπάρχουν, ωστόσο, μερικές περιπτώσεις (7 σε σύνολο 39) όπου παρατηρούνται σημαντικές αποκλίσεις μεταξύ των δύο προσεγγίσεων: σε δύο από αυτές τις περιπτώσεις, η οικονομική διαχείριση είναι άψογη, ενώ η ποιότητα των προγραμμάτων είναι απλώς μέτρια, και ένα τρίτο βαθμολογείται ως "καλό με επουσιώδη προβλήματα" όσον αφορά το δημοσιονομικό έλεγχο και ως "πολύ μέτριο έως μέτριο" από ακαδημαϊκή άποψη.
There were, however, a number of cases (7 out of 39) that showed significant differences between the two approaches.
Εντούτοις, τελικά το φαινόμενο αυτό δικαιολογείται, ιδιαίτερα εάν η οικονομική διαχείριση προέρχεται από ένα ίδρυμα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης με καλή γνώση της διαχείρισης των κοινοτικών προγραμμάτων και με κατάλληλο προσωπικό.
Two of them had impeccable financial management, while the quality of the projects was simply average and a third, classified as 'good with minor problems' in terms of the financial audit, were classed as 'poor to average' on an academic scale. An explanation for this would be that the financial management is carried out by a higher education institution which is accustomed to managing European programmes and has competent staff.
Οι υπόλοιπες τέσσερις περιπτώσεις δημιουργούν πιο περίπλοκα προβλήματα, με θετική εκτίμηση στον ακαδημαϊκό τομέα και αρνητική στον δημοσιονομικό έλεγχο.
The remaining four cases present more complex problems, having a positive academic assessment and a negative financial audit.
Τα προγράμματα αυτά υποβάλλονται σε αυστηρή παρακολούθηση και έχει ζητηθεί από τους αντισυμβαλλομένους να προβούν σε ριζικές τροποποιήσεις όσον αφορά την οικονομική διαχείριση.
These projects are subject to a strict follow-up and the Contractors were asked to significantly modify the financial1 management of their projects.
Οι επιτόπιες επισκέψεις αποτελούν επίσης μέρος του συνολικού μηχανισμού παρακολούθησης και αξιολόγησης του προγράμματος, που τέθηκε σε εφαρμογή από την Επιτροπή.
Site visits are also clearly part of the follow-up and programme evaluation mechanism established by the Commission.
Ειδικότερα, για τα προγράμματα που διανύουν το δεύτερο έτος τους και επιθυμούν να εξασφαλίσουν χορήγηση ενίσχυσης για ένα επιπλέον οικονομικό έτος, εφόσον το πρόγραμμα αποτελεί μέρος του δείγματος, τα αποτελεματα των επιτόπιων επισκέψεων είναι ένα από τα στοιχεία που λαμβάνονται υπόψη.
The site visits results are taken into account, in particular, for projects in their second year which are included in the sample and wish to apply for the renewal of the grant.
Σύμφωνα με τους δημοσιονομικούς ελέγχους, εφόσον ληφθούν υπόψη οι συμβατικές υποχρεώσεις που έγιναν δεκτές από τους υπευθύνους των προγραμμάτων, ενδέχεται να απαιτηθεί η επιστροφή των χρημάτων για μη δικαιολογημένες δαπάνες.
After the financial audits, and in view of the contractual obligations entered into by the people responsible for the projects, reimbursements were requested for unjustified expenditure.
Εξάλλου, εκτός από το πρόγραμμα των επιτόπιων επισκέψεων, η Επιτροπή συνεπικουρούμενη από το EC TEMPUS Office, προγραμμάτισε ειδικές αποστολές που αφορούσαν αποκλειστικά την οικονομική διαχείριση ορισμένων προγραμμάτων ή σοβαρά προβλήματα που παρουσιάστηκαν.
In addition and in parallel with the programme of site visits, the Commission, assisted by the EC TEMPUS office, has been led to organise special missions exclusively concerned with the financial management of certain projects where serious problems had appeared.
Η προσέγγιση ανάλογα με το είδος των δραστηριοτήτων έχει περιγραφεί στο προηγούμενο μέρος με ποσοτικούς όρους.
In the preceding section the approach according to type of activity has been outlined in quantitative terms.
Θα ήταν χρήσιμο να προβούμε σε μια πιο λεπτομερή εξέταση των αποτελεσμάτων στα οποία καταλήξαμε, στα πλαίσια των Κοινών Ευρωπαϊκών Προγραμμάτων, στους κυριότερους τομείς δραστηριότητας.
It appeared expedient to analyse the results in a more detailed way, i.e. within the framework of JEPs and according to the main areas of activity.
Επιλέγησαν πέντε θέματα: τα περισσότερα προγράμματα αναφέρονται αποκλειστικά σε τέσσερα από αυτά τα θέματα (νέες καταρτίσεις, κινητικότητα των σπουδαστών, κινητικότητα του διδακτικού προσωπικού, εξοπλισμός).
Five topics were chosen: four of them (new curricula, student mobility, staff mobility, equipment) absorb the energy of a large part of the projects.
Ο ρόλος της συνεργασίας πανεπιστημίων-βιομηχανίας είναι στην πραγματικότητα μέτριος, εφόσον, όμως, πρόκειται για επιδίωξη του προγράμματος από την αρχή, ήταν αναγκαία η διενέργεια ενός πρώτου απολογισμού.
Cooperation between universities and industry is still rather moderate, but as it had always been a goal laid down in the programme, it was necessary to make a first assessment of the situation.
Η ανάπτυξη εκπαιδευτικών προγραμμάτων είναι ένας από τους μείζονες στόχους του TEMPUS: μπορεί να λάβει τη μορφή της δημιουργίας νέων προγραμμάτων ή της μερικής ή ολικής αναθεώρησης και προσαρμογής των υφισταμένων προγραμμάτων.
One of the main objectives of TEMPUS is curriculum development, consisting of either the creation of new curricula or the review and partial or total overhaul of existing curricula.
Μπορεί να έχει ως συνέπεια τη δημιουργία νέων πτυχίων και, ενδεχομένως, μια ανακαίνιση των δομών του ιδρύματος.
This may result in the creation of new diplomas and a possible restructuring of the institution concerned.
Σχεδόν το 20% των προγραμμάτων δηλώνουν ότι αφιερώνουν περισσότερο από το 40% των δραστηριοτήτων τους σε νέες καταρτίσεις και 40% αφιερώνουν από 20 έως 40% των δραστηριοτήτων τους σε αυτή· η δραστηριότητα, όμως, αυτή δεν περιλαμβάνεται σε 4 επί 39 προγραμμάτων και είναι πολύ περιορισμένη σε 13 άλλα.
More than 20% of the projects declared that they devoted more than 40% of their activities to new curricula; 40% devoted 20% to 40% of their activities to them. This type of activity, however, is completely absent in four out of the 39 projects and very reduced in a further 13.
Σημαντικές ετιτυχίες
Significant successes
Η δημιουργία νέων καταρτίσεων που οδηγούν στην απόκτηση ενός νέου πτυχίου μπορεί να θεωρηθεί ως το σημαντικότερο επίτευγμα.
The most significant achievements are those which result in the creation of new curricula validated by a new diploma.
Μεταξύ των πιο αξιόλογων επιτευγμάτων των Κοινών Ευρωπαϊκών Προγραμμάτων TEMPUS, θα αναφερθούν:
Among the most remarkable successes of the TEMPUS Joint European Projects are the following:
4 στον τομέα του περί βάλλοντος
♦ In the environmental field
0 η εφαρμογή ενός "Master of Environment Management" στο Πολυτεχνείο του Γκντανσκ (Πολωνία), με Δανούς ή Γερμανούς εταίρους, που οργανώνεται στον 5ο έτος του βασικού κύκλου, σε δύο εξάμηνα 15 εβδομάδων το καθένα, για σπουδαστές που προέρχονται από διάφορες χώρες·
♦ the introduction of a 'Master of Environmental Management' at the Technical University of Gdansk (PL) with the help of Danish and German partners; organised in the fifth year of the base cycle; divided into two semesters of 15 weeks each for students from various backgrounds;
0 η δημιουργία κύκλου σπουδών 4 ετών στο Πανεπιστήμιο Γεωργίας του Gödöllö (Ουγγαρία), που αποκαλείται "Bachelor of Sciences-Environmental and Landscape Management", με Γερμανό, Ιταλό και Αυστριακό εταίρο.
♦ the creation of a four-year course at the University of Agriculture in Gödöllö (H) called 'Bachelor of Sciences-Environmental and Landscape Management' with the help of German, Italian and Austrian partners.
Το πρόγραμμα αυτό αφορά 35 σπουδαστές και είναι καινοτόμο σε παιδαγωγικό επίπεδο, με ένα μεγάλο μέρος προαιρετικής και πολυκλαδικής εκπαίδευσης.
This project, which involves 35 students, is very innovative in terms of teaching methods. It offers a variety of optional and multi-disciplinary courses.
Αυτό το περιφερειακό πρόγραμμα συνέβαλε επίσης στην εισαγωγή μιας νέας ειδίκευσης που προσανατολίζεται προς το περιβάλλον στο Πανεπιστήμιο Γεωργίας της Νίτρα (Σλοβακία).
This regional project has also contributed to the introduction of a new specialisation in the environmental field at the University of Agriculture in Nitra (SK).
4 στον τομέα των επιστημών και της μηχανικής
♦ In the fields of sciences and engineering
0 η δημιουργία στο Κόζιτσε (Σλοβακία), σε συνεργασία περιφερειακού επιπέδου με την Πράγα (Τσεχία), ενός κύκλου διδακτορικών σπουδών στη βιοφυσική, που δεν υπήρχαν προηγουμένως, σε ένα πρόγραμμα με Γάλλο, Τσέχο, Ιταλό, Ολλανδό και Σουηδό εταίρο.
♦ the creation of a new cycle of doctoral studies in biophysics, previously non-existent, at Kosice (SK), in cooperation of a regional character with Prague (CZ), within the framework of a project with French, Czech, Italian, Dutch and Swedish partners;
Ο η εφαρμογή νέων δομών εκπαίδευσης στην επιστήμη της μηχανικής στο νέο Πανεπιστήμιο της Suceava (Ρουμανία), όπου οι πρώτοι σπουδαστές κάτοχοι ενός διπλώματος ισοδύναμου προς το γαλλικό DUT αποφοιτούν φέτος.
♦ the establishment up of new mechanical engineering teaching facilities in the recently established University of Suceava (RO), where the first students with a diploma equivalent to the French DUT ("Diplôme Universitaire Technique") will be graduating this year.
Στα πλαίσια του προγράμματος, 6 τομείς σπουδών έχουν ήδη αναθεωρηθεί και δύο έχουν πλήρως αναμορφωθεί, μεταξύ των οποίων το σχέδιο που επεξεργάζεται ο ηλεκτρονικός υπολογιστής, με τη βοήθεια των Γάλλων και Βρετανών εταίρων.
Within this project, six subjects have already been revised and two have been completely overhauled, one of these being computerassisted graphic design. The partners of this project were French and British;
Eötvös (Ουγγαρία), το οποίο αναγνωρίζεται από το τοπικό Υπουργείο.
♦ the creation of new multi-disciplinary courses on environmental protection as part of the M.Sc. course at the L. Eötvös University (H) recognised by the Hungarian Ministry.
Το πρόγραμμα συνδυάζει δύο τομείς σπουδών: γεωλογία και γεωφυσική.
This project was completed with the help of Dutch and German partners and combines geology and geophysics.
φ στον τομέα της διαχείρισης
♦ In the field of management
0 η εφαρμογή από το "Brno
♦ the setting up of the 'Bmo Business School' at the Czech Technical University in Brno (CZ); a new department of the faculty of management which offers MBA-type studies and intensive courses for managers.
0 η έναρξη στη Λιουμπλιάνα (Σλοβενία) ενός "Master of Sciences-Entrepreneurship" που αφορά 23 φοιτητές για περίοδο 2 ετών (Βρετανός, Ισπανός και Ολλανδός εταίρος)·
♦ the setting up of the 'Business School of Transylvania' (RO) in cooperation with British and Greek institutions; the BST has been empowered by the Romanian Ministry of Education to teach a two-year MBA and also offers intensive courses for company executives.
Φ στον τομέα των ξένων γλωσσών
In the field of foreign languages
0 η δημιουργία στο Πανεπιστήμιο του Κλουτζ (Ρουμανία) ενός "Πτυχίου στις Εφαρμοσμένες Ξένες Γλώσσες" τετραετούς φοίτησης, στα πλαίσια ενός νέου τμήματος Εφαρμοσμένων Σύγχρονων Γλωσσών, με Γάλλο, Βέλγο και Ολλανδό εταίρο.
♦ the creation of a recognised 'Bachelor in Applied Foreign Languages', a four-year diploma developed as part of a new department of Applied Modern Languages of the University of Cluj (RO). French, Belgian and Dutch institutions cooperated in this project.
Του χρόνου, άλλα προγράμματα θα πρέπει να καταλήξουν σε ισοδύναμα αποτελέσματα.
Other projects are expected to lead to similar results next year.
Επισημαίνεται η ποικιλία των σχετικών τομέων σπουδών και των επιπέδων εκπαίδευσης, έστω και εάν μπορεί να διαπιστωθεί μια πόλωση σχετικά με το 4ο και 5ο έτος.
The diversity of the subjects concerned and the teaching levels may be noted, even though a certain priority to the 4th and 5th years seems to exist.
Επιπλέον, πρέπει να τονιστεί ότι τα προγράμματα στον τομέα της διοίκησης έχουν έναν έντονο προσανατολισμό συνεχούς κατάρτισης και, ως εκ τούτου, αποτελούν αντικείμενο επαφών με τον τοπικό οικονομικό κόσμο.
It is worth noting, incidentally, that the management-related projects are strongly oriented towards continuing education and are therefore the subject of concerted action by the local economic community.
Η φροντίδα αυτή συνδέσμου με τις επιχειρήσεις ξανασυναντάται, σε μια άλλη μορφή, στο πρόγραμμα του Γκντανσκ για την πρακτική άσκηση και του Κλουτζ για τις εφαρμοσμένες σύγχρονες γλώσσες, σε ό,τι αφορά την έρευνα στον τομέα της ένταξης των φοιτητών στην επαγγελματική ζωή.
This concern for links to industry is again found, in another form, in the Gdansk project which focuses upon practical placements and in the modern languages project at Cluj in the search for vocational placements for students in enterprises.
Αν και δεν διαθέτουν μια τόσο σφαιρική προσέγγιση όσο οι περιπτώσεις που αναφέρονται παραπάνω, έχουν συντελεσθεί σημαντικές μεταβολές και σε άλλα προγράμματα στον παιδαγωγικό τομέα.
Even if their approach is not as global as in the above-mentioned cases, the other projects have to a large extent achieved significant restructuring in the field of education.
Πρόκειται για την αναθεώρηση του προγράμματος ορισμένων κλάδων σπουδών, και σε ορισμένες περιπτώσεις για τον πλήρη μετασχηματισμό του.
In some cases, this may include the revision of the syllabus in individual subject areas and, in others, a complete overhaul.
Έχουν δημιουργηθεί εντατικά προγράμματα.
Intensive courses have been created, whilst optional courses have frequently been set up.
Συχνά, τέθηκαν σε εφαρμογή προαιρετικές σειρές μαθημάτων.
This is a positive approach which may turn out to be innovative and which may result in a multi-disciplinary approach and address a varied public.
Στον τομέα των γλωσσών, η εμπειρία αποκαλύπτει την αναγκαιότητα "καλής χρήσης" των ξένων γλωσσών.
It has been accepted and is even desirable that some courses, particularly those taught by visiting teachers, should be held in one of the Community languages.
Είναι αποδεκτό και ακόμη επιθυμητό, για ορισμένους κύκλους μαθημάτων, ειδικότερα εκείνων που παρέχονται από τους "επισκέπτες καθηγητές", να χρησιμοποιείται μια γλώσσα της Κοινότητας.
Nevertheless, it is preferable that, in the case of a completely new subject, the syllabus as a whole is not taught entirely in a foreign language, as this would prevent students from the university concerned, who have not studied the relevant language but who are otherwise motivated, from attending a course.
Πολλοί παράγοντες μπορεί να οδηγήσουν σε αποτυχία ή μη ολοκλήρωση των σχεδίων όσον αφορά την ανάπτυξη νέων προγραμμάτων.
There are several factors which might lead to the failure of the project or prevent the development of new curricula.
Τονίζεται, ειδικότερα, η σχ\μασία των εξωτερικών παραγόντων ως προς τα ιδρύματα, οι οποίοι αφορούν, κυρίως, την οικονομική και κοινωνική μεταρρύθμιση και την πρόοδο της μεταρρύθμισης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.
External factors, especially those concerning economic and social reforms and the progress of higher education reform, are of particular importance.
Ένα πρόγραμμα το οποίο θα κατέληγε σε χορήγηση πτυχίου σε 2 χρόνια στη μηχανική ματαιώνεται γιατί το Υπουργείο Παιδείας δε θέλει να το αναγνωρίσει.
Thus, a project which would have led to a two-year diploma in engineering is not successful because the Minister of Education will not recognise it.
Μια περίοδος κατάρτισης σε θέματα συγκοινωνίας που είχε στόχο να ανταποκριθεί στις ανάγκες του τομέα αυτού δεν επιτυγχάνει να αρχίσει διάλογο με τις βιομηχανίες και τις υπηρεσίες που αδυνατούν να διατυπώσουν σαφή αιτήματα.
A training scheme relating to transport, which was developed to meet the needs of the sector, is trying in vain to establish a dialogue with the transport industries and services, which are incapable of formulating clear requirements.
Ο τομέας της γεωργίας φαίνεται να είναι ιδιαίτερα ευαίσθητος στους περιορισμούς αυτούς: οι καθυστερήσεις της γεωργικής πολιτικής, γενικά, ή/και η μεταρρύθμιση της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στον τομέα της γεωργίας καθιστούν ανέφικτα πολλά προγράμματα (για παράδειγμα, στη Βουλγαρία, την Ουγγαρία).
The agricultural sector is proving to be particularly sensitive to constraints such as the delay in agricultural policy in general and/or the reform of higher agricultural education which are handicapping several projects in countries such as Hungary and Bulgaria.
'Αλλοι παράγοντες συνδέονται με την κακή λειτουργία που χαρακτηρίζει προγράμματα:
There are other factors closely linked to the failure or partial failure of some projects:
• πολύ φιλόδοξοι στόχοι: ο κοινός στόχος της αμοιβαίας αναγνώρισης των πτυχίων, σε ένα τόσο ειδικό τομέα όσο η ιατρική, δεν ανήκε, ίσως, στην αρμοδιότητα ενός προγράμματος και τελικά δεν πραγματοποιήθηκε καν το στάδιο ανάπτυξης των νέων καταρτίσεων
• over-ambitious objectives; the goal of wanting to achieve a mutual recognition of diplomas in a sector as particular as medicine was probably out of reach for one project and, as a result, not even the new curriculum development stage was reached;
• στόχοι χωρίς καμιά συνοχή: χωρίς προοπτική συνόλου, ορισμένα προγράμματα είναι καινοτόμα, με τρόπο, όμως, που στερείται συνοχής και δεν ασκεί σημαντική επιρροή ούτως ώστε να επενεργεί στη δομή της εκπαί δευσης·
• excessively vague objectives: some projects introduce innovative changes, but in a scattered and marginal way and without an overall perspective, so the changes do not influence the educational structure;
• οι διαφορές επιπέδου μεταξύ των εταίρων, πολύ άνισες επενδύσεις στα προγράμματα, ένας συντονιστής που δεν είναι επαρκώς δραστήριος, όλες αυτές οι συνθήκες δεν ευνοούν την ανάπτυξη των παιδαγωγικών προγραμμάτων.
• differences between partners in terms of cooperative levels, of investments on the two sides or an inactive coordinator are factors that hinder the development of teaching and training projects.
Οι δραστηριότητες σχετικά με την κινητικότητα του διδακτικού πανεπιστημιακού προσωπικού ή του διοικητικού προσωπικού περιλαμβάνουν τα διδακτικά καθήκοντα, την πρακτική άσκηση και τις περιόδους ανακατάρτισης στο εξωτερικό.
The activities relating to the mobility of university or administrative staff include teaching missions, practical placements and periods of retraining abroad.
Μια από τις μείζονες δράσεις που αναπτύχθηκαν στο TEMPUS είναι η κινητικότητα του διδακτικού προσωπικού.
Staff mobility is one of the major actions developed under the TEMPUS Scheme.
Μεταξύ των προγμαμμάτων στα οποία πραγματοποιήθηκαν επισκέψεις, περισσότερο από το 15% αφιερώνουν σε αυτή περισσότερο από το 30% των δραστηριοτήτων τους, η πλειονότητα των ΚΕΠ (56%) αφιερώνουν από 18 έως 25%.
Of the projects visited, more than 15% devote over 30% of their activities to this field, the majority of JEPs (56%) invest 18% to 25%.
Μόνο το 5% των ΚΕΠ δεν αναλαμβάνουν καμιά δράση στον τομέα αυτό.
Only 5% of JEPs have no action at all in this area.
Σε ó,τι αφορά τη διάρκεια της παραμονής, από Ανατολή προς-Δύση σημειώνεται μια ποικιλία καταστάσεων (από μια εβδομάδα σε ένα έτος περίπου), ενώ από Δύση προς-Ανατολή είναι απίθανο να υπερβαίνει τις δύο εβδομάδες.
The placements seem to vary in terms of duration in the direction of East to West mobility (from one week to nearly one year), while the West to East placements rarely exceed two weeks.
Ο μέσος όρος των εκπαιδευτικών αποστολών στις επιλέξιμες χώρες υπολογίζεται σε δέκα ημέρες, ενώ η παραμονή των καθηγητών στην Κοινότητα για ανάλογη κινητικότητα υπολογίζεται κατά μέσο όρο γύρω στις δύο εβδομάδες.
The average length of teaching missions in the eligible countries is some ten days, while the placement of teaching staff in the Community for the same type of mobility is on average about two weeks.
Ωστόσο, αυτού του είδους η παραμονή παρουσιάζει πολύ διαφορετική διάρκεια.
Nevertheless, this type of mobility varies in terms of duration.
Στις συνεντεύξεις που έγιναν κατά τις επιτόπιες επισκέψεις, οι ακαδημαϊκοί συχνά πρότειναν περιόδους ανακατάρτισης και ενημέρωσης διάρκειας, τεσσάρων εβδομάδων τουλάχιστο.
During the interviews held as part of the site visits, the academic experts frequently recommended that the retraining and updating courses should be extended to at least four weeks.
Δεν προκαλεί έκπληξη ότι τα δεδομένα σχετικά με την κινητικότητα από Ανατολή προς-Δύση δείχνουν ότι η επιλογή στηρίχτηκε, σε γενικές γραμμές, στα κριτήρια γνώσεων τόσο στο σχετικό επιστημονικό τομέα όσο και στο γλωσσικό τομέα.
Data concerning East-West mobility emphasise, not surprisingly, that the selection was generally based on criteria relating to competence in the specific scientific field and to language skills.
Στα προγράμματα στα οποία πραγματοποιήθηκε επίσκεψη, 20% των δικαιούχων κινητικότητας ήταν γυναίκες.
Twenty percent of the people in the projects visited who benefited from mobility were women.
Σε ορισμένες περιπτώσεις, οι ομάδες των εμπειρογνωμόνων σχημάτισαν την εντύπωση ότι, χωρίς να αμφισβητείται η προσωπική αξία των ατόμων που επιλέγησαν, δεν υπήρχε πάντα συνοχή στις επιλογές που έγιναν στα πλαίσια ενός και του αυτού προγράμματος.
The teams of experts stated that, without doubting the individual value of the selected people, the choices made within individual projects were not always consistent.
Οι πιο σημαντικές κινητικότητες που περιλαμβάνονται στο δείγμα εντοπίζονται στο "Γαλλόφωνο Δίκτυο Μηχανικής του Τεχνικού Πανεπιστημίου Βουδαπέστης" (Ουγγαρία), σε ένα πρόγραμμα στον τομέα της γεωργίας που συντονίζεται από το Gödöllö (Ουγγαρία) και στο περιφερειακό πρόγραμμα του Μονπελιέ στους κλάδους της χημείας και της εφαρμοσμένης χημείας.
Particularly significant mobility flows included in our sample are found in the "French-speaking engineering network of the Technical University of Budapest' (H), in an agricultural project coordinated by Gödöllö (H) and in the Montpelier Chemistry and Applied Chemistry regional project.
Η μεγάλη πλειοψηφία των καθηγητών που πραγματοποίησαν περιόδους κινητικότητας τονίζει τη σημασία της απόκτησης νέων παιδαγωγικών μέσων.
The vast majority of staff benefiting from a period of mobility underlined their interest in acquiring new teaching methods.
Κύριος στόχος αυτής της κινητικότητας είναι η αξιοποίηση του υλικού που συγκεντρώνεται, για το σχεδιασμό νέων σειρών μαθημάτων.
The objective of these mobility flows is to reinvest the material gathered in the creation of new courses. New teaching material was gathered and developed by staff of the University of Suceava (RO) during their placement in France and the United Kingdom.
Η συλλογή και επεξεργασία του νέου διδακτικού υλικού έγινε από τους καθηγητές του Πανεπιστημίου της Suceava (Ρουμανία) κατά τη διαμονή τους στη Γαλλία και το Ηνωμένο Βασίλειο.
The Polish staff involved in the aeronautical project known as STAR were able to produce multimedia materials. The Hungarian staff of the University of Agriculture in Gödöllö (H) reported that they were taught new research and teaching methods by their German, Austrian and Italian colleagues.