natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Αυτό οφείλεται στην αυξανόμενη συνθετότητα της γνώσης που απαιτούν οι εταιρίες σήμερα μέσα σε ένα πολυτάραχο επιχειρηματικό περιβάλλον, όπου κυριαρχούν οι αλλαγές στις αγορές και οι βελτιώσεις στον τεχνολογικό έλεγχο και τις μεθόδους παραγωγής.
* situational knowledge * making a judgement understanding general principles * understanding technological principles and processes * objective analysis * logical thinking * abstract thinking about the situation in hand * dealing with the situation * knowing how to take up one's role * sensing the social context * making technical decisions * knowing in doing * intuitional (tacit) knowledge * knowledge based on experience
Η γνώση που στηρίζεται σε κανόνες δεν επαρκεί πλέον.
To a large extent formal knowledge can be protrayed in mathematical formulae and so can be programmed on a computer.
Το είδος της γνώσης που απαιτείται σήμερα πρέπει να στηρίζεται στην κατανόηση των σύνθετων καταστάσεων και στην ικανότητα εφαρμογής των κατάλληλων αποφάσεων.
Practical knowledge is the preserve of the human and it has to be internalised through an active inner directed (selflearning) process, over a period of time, learning with others and from others and by means of personal trial and error.
Οι παλιές τεχνολογίες ζητούσαν υψηλά επίπεδα ψυχοσωματικών, αισθητικο-κινητικών δεξιοτήτων για την ποικιλία των χειρωνακτικών χειρισμών.Οι νέες τεχνολογίες απαιτούν δεξιότητες στους τομείς της γνώσης, της νόησης και της συμπε­ριφοράς.
It has been suggested that practical knowledge is even more essential, since automation means that machinery will automatically repeat its mistakes without human intervention.
Από την αρχή κιόλας πρέπει να εξετάζονται οι ανάγκες σε προσόντα* εφόσον πρόκειται για τον προγραμματισμό τεχνολογικών καινοτομιών.
The skilled CIM worker then needs to be able to operate within a human-centred system and manage his or her role in a flexible way, as distinct from carrying out the static role traditionally assigned to workers.
Αλλαγές στο περιεχόμενο της εργασίας
The links between the individual and the overall system and between technology and people have to be considered carefully.
Ωστόσο η κατάργηση των μηχανικά επαναλαμβανόμενων εργασιών μπορείς επίσης να οδηγήσει σε αύξηση του φόρτου εργασίας, συνοδευόμενη από υψηλότερα επίπεδα ψυχικής έντασης.
Standard knowledge, as learnt within higher education, deals with how business may be organised but does not lead to an understanding of how CIM functions.
Το χάσμα μεταξύ των ατομικών ικανοτήτων και την τεχνολογικών εξελίξεων θα αυξηθεί, με σοβαρές επιπτώσεις στον ανταγωνισμό, άρα και στην αποδοτικότητα και σε τελευταία ανάλυση στην επιβίωση, εκτός αν συνειδητοποιηθεί ότι η κατάρτιση του υπάρχοντος εργατικού δυναμικού αποτελεί στρατηγικό ζήτημα, που απαιτεί ένα ογκώδες πρόγραμμα συμπληρωματικής κατάρτισης
For example, if university graduates have no understanding of what is really feasible from the informatics and data-processing point of view, then all the standard knowledge they have about economics and machine engineering will be of little use to them.
Ικανότητες Ενας τρόπος θεώρησης των ικανοτήτων είναι με βάση τρεις κύριους τομείς, δηλαδή:
However, it is no substitute for new or additional knowledge which is continuously being overtaken by the latest developments in the latest technology, usually in the practical setting of the workplace.
* τεχνολογικές ικανότητες
The selflearning process
* ικανότητες σχεδιασμού και οργάνωσης (μέθοδος)
The acquisition of the allembracing knowledge now needed has to take place through a selflearning process.
* κοινωνικές ικανότητες
The learning will only bear fruit if the person sustains the effort to persevere by means of self-motivation.
Μέχρι τώρα, φαίνεται να υπάρχει ευρεία συμφωνία ως προς το τι απαιτείται στη σφαίρα των τεχνικών ικανοτήτων.
Furthermore self-assessment and selfmonitoring must be present, as must be the ability to integrate new learning.
* γνώσεις σχετικά με την οργάνωση της εργασίας ικανότητα λήψης ανεξάρτητων αποφάσεων
WHY they are learning - they know the purpose of their learning and so they are motivated to learn HOW to learn - because they are aware of their own learning styles and can go through the learning cycle
* Στο κείμενο αυτό, η λέξη "προσόντα" χρησιμοποιείται με την πιό ευρεία έννοια των τεχνικών, οργανωτικών και κοινωνικών ικανοτήτων για την εκτέλεση μιας δεδομένης εργασία
In this context it can be seen that allembracing knowledge can only be learnt by means of an active selflearning process, in contrast to procedural knowledge which can be learnt within a passive learning process.
Με την έννοια αυτή μπορούν επίσης να περιγραφούν ως μεταβιβάσιμες δεξιότητες ή ικανότητες.
Selflearning does no imply that people learn solely by trial and error, without instruction and guidance from trainers.
Με άλλα λόγια, αφορούν την ικανότητα επιτυχούς εφαρμογής της αποκτημένης γνώσης σε νέες, πρωτόγνωρες καταστάσεις και προβλήματα.
There is also a key role for line managers and supervisors to facilitate learning as part and parcel of the everyday production process.
Οι τεχνικές, οργανωτικές και κοινωνικές ικανότητες αποκτώνται κατά τον καλύτερο τρόπο στο πλαίσιο της πρακτικής εμπειρίας.
EUROTECNET has identified a series of features which go towards creating an active selflearning environment, which can be summarised as follows:
Η ικανότητα αυτοδιδασκαλίας είναι ένα από τα βασικά χαρακτηριστικά του αυτοδιαχειριζόμενου ατόμου.
The relationship between the learner and the trainers is a democratic one rather than a hierarchical one The trainer/line manager is a partner in the learning rather than a domineering expert The trainer takes on the role of guide, counsellor and facilitator Learning is project-based or action-field centred Learning contracts must be drawn up between the learner, the trainer and the company People should be given maximum opportunities at work to seek information by themselves and to transfer what they have learnt to new situations Team learning should take place with people at different skill levels learning together Reflection meetings should be organised To encourage people to learn new skills, they should be rewarded for what they know and not for what they do Embedded knowledge based computer systems should be used to assist learning rather than those which transmit expert knowledge or decisions in a passive way
Το περιβάλλον εκμάθησης που ευνοεί αυτό το είδος ατόμου πρέπει να είναι δυναμικό, να
Terms such as the "learning company" (UK), the "qualifying organisation" (France) and "learning-oriented work" (Germany) are all in current usage.
SLC και η "νέα" γνώση: "νέος" τρόπος εκμάθησης
Balancing qualification demand with supply
Η φύση αυτής της νέας γνώσης και ο καλύτερος τρόπος απόκτησης της αποτελεί θέμα τόσο αρχικής όσο και περαιτέρω κατάρτισης.
(1) qualification demand is adapted to the supply available by designing and organising the technological system accordingly
Ο σύγχρονος εργαζόμενος μπορεί να περιγραφεί ως κάποιος που έχει την ικανότητα να ενεργεί (Handlungskompetenz) και η SLC μπορεί να θεωρηθεί ως το βασικό προσόν για την ενίσχυση αυτής της ικανότητας.
* introduction of a pronounced division of labour thus making the steps in the job simpler * introduction of a very clear hierarchy in structural organisation and in operation organisation, thus enabling decisiosn to be made at a higher level of competence * particularisation of work contents
Οι σημερινοί εργαζόμενοι πρέπει να έχουν πολλές ειδικεύσεις και να είναι σε θέση να εξηγούν το τι κάνουν στους συναδέλφους τους.
(3) the qualification supply is improved so that, apart form a few acceptable delays, it meets the demand resulting from the design of the technicalorganisational system.
Πρέπει να είναι σε θέση να αναλαμβάνουν την ευθύνη της εκμάθησης όσον αφορά τον εαυτό τους.
Method (1) is still the subject of debate but usually rejected, which only really leaves method (3) as a tenable avenue for pursuit.
Για τη CIM συγκεκριμένα, ο Κ.
Ways of improving the qualification supply
Αυτό συνδυάζει τόσο τυπικές όσο και πρακτικές γνώσεις:
A series of possible measures can be summarised as follows:
Τυπικές πλευρές
Initial vocational training measures
* γνώσεις για την κατάσταση κατανόηση των γενικών αρχών
Enhanced cooperation between local educational establishments (secondary schools, technical high schools, technical colleges, polytechnics) and local enterprises concerning: * practical work experience
* εκτίμηση της συγκεκριμένης κατανόηση των τεχνολογικών κατάστασης αρχών και διαδικασιών
* project days, weeks or months * greater use of workers from industry as trainers and instructors * on-site teaching
* αντιμετώπιση της κατάστασης
The involvement of representatives of SMEs in curriculum development
* αντικειμενική ανάλυση
In-service further training measures
* επίγνωση του κοινωνικού πλαισίου
Quality and technical modules (CIM modules) Participation on a rolling basis in courses to aid knowledge and comprehension (compulsory and possibly on agreement of collective bargaining) On-the-job training (experience-based learning) Voluntary learning during and outside working hours (linked to appropriate incentive systems)
* λήψη τεχνικών αποφάσεων
External further training measures
* γνώση για το πως γίνεται κάτι διαισθητιικές (νοητές) γνώσεις
This series of measures is concerned with further training project which are specific to a particular branch of industry and supported by companies operating within that branch.
Σε μεγάλο βαθμό οι τυπικές γνώσεις μπορούν να εκφραστούν με μαθηματικούς τύπους και έτσι να προγραμματιστούν σε υπολογιστή.
The creation of a regional teaching and training company, withh participation of companies in the particular branch of industry in the region (as profit centre) Temporary exchange of workers, providing this does not jeopardise free competition Secondment of an employee to a training company or initiative Establishment of further training advisory centres
Οταν το σύστημα της τυπικής εκπαίδευσης συνεργάζεται με τη βιομηχανία και ενημερώνεται από αυτή, τότε και οι βασικές γνώσεις εκσυγχρονίζονται.
Temporary flexible forms of organisation (eg. job rotation, job sharing, job enrichment, temporary work groups, learning projects) Project-based working Learning-intensive workplaces (learning-based work, work-based learning) Subsidiary course system
Η εκμάθηση θα δώσει καρπούς μόνο αν το άτομο κάνει επίμονες προσπάθειες με την αυτοπαρακίνηση.
Qualification measures going hand in hand with the introduction of a new technology Sabbatical leave (e.g. to allow a longer period of training abroad, within a friendly or affiliated company or within a relevant research institution)
Η αυτοδιδασκαλία δεν σημαίνει ότι τα άτομα μαθαίνουν μόνα τους εμπειρικά, χωρίς οδηγίες και καθοδήγηση από τους εκπαιδευτές. Το περιβάλλον ενεργούς εκμάθησης είναι μία κοινωνική πραγματικότητα που πρέπει να σχεδιαστεί και να προγραμματιστεί.
Training factory which also manufactures on a supra-company basis, but under alleviated financial conditions Further training measures specific to a branch of industry (e.g. comparisons of organisation, or qualification measures) Intercompany exchange of workers Learning pools for SMEs, particularly smaller companies Advisory centres Training fairs (possibly on a permanent basis)
Ο εκπαιδευτής/διευθυντής είναι συμμέτοχος στην εκμάθηση και όχι αφ' υψηλού ειδικός
Use of "intelligent" interfaces Use of databases and expert systems for knowledge-based support Introduction of simulation stages as a substitute for experience Simplified operator management Operator management and user adaptation Production unit and learning unit Computer based training
Ο εκπαιδευτής παρέχει καθοδήγηση, συμβουλές και διευκολύνσεις
Clearly all these measures need to be the subject of critical analysis in order to test their application and to evaluate them.
Πρέπει να συνάπτονται συμφωνητικά μεταξύ του εκπαιδευόμενου, του εκπαιδευτή και της εταιρίας
In introducing CIM, a major issue is that of establishing an education and training programme.
Για την ενίσχυση της εκμάθησης πρέπει να χρησιμοποιούνται ένθετα συστήματα υπολογιστών που στηρίζονται στη γνώση και όχι συστήματα που μεταβιβάζουν τις γνώσεις
* * * management training and development general problem-solving support training internal trainers for future continuity developing the pedagogic competence of existing supervisors and line managers to take on new roles of trainer, motivator and facilitator counselling on new job definitions and roles communicating the objectives of CIM demonstrating that senior management is fully committed to the exercise
Η ορολογία που εμφανίστηκε για την περιγραφή αυτού του νέου περιβάλλοντος εκμάθησης ποικίλλει στα διάφορα κράτη μέλη.
* * the promotion of high morale and enthusiasm, including measures to offer appropriate training to union and worker representatives dissemination of information on CIM projects progress feedback and monitoring of results
Συνεχής εκμάθηση - ανάγκη για επιβίωση Η κατάρτιση είναι ένα ανταγωνιστικό όπλο Η εκμάθηση συνδέεται με την οργανωτική στρατηγική και τους ατομικούς στόχους.
Just as any business succeeds through people, so does CIM. In this respect, CIM must be exploited effectively by an enterprise whose staff is properly integrated, directed and trained.
Εμφαση στην εκμάθηση κατά την εργασία Η ευθύνη για την κατάρτιση βαρύνει τα στελέχη Η εκμάθηση είναι τόσο διαδικασία όσο και προϊόν
If the issues of competence and qualification outlined so far are accepted, as is the need for a new approach to learning and training, then the role of senior management cannot be ignored.
Στις εταιρίες που ευνοούν την εκμάθηση, τα βήματα και η μεθοδολογία της εκμάθησης προγραμματίζονται ώστε να αφορούν οργανωτικές ανάγκες των οποίων όλοι είναι εν γνώσει.
They require strategic planning at top management level, if they are to be fully integrated into the company's overall goals and culture. The new learning environment must be introduced in line with the flexible organisation concept, in which skilled workers are given more autonomy and middle managers and supervisors take on new roles.
Αυτό βρίσκεται σε αντίθεση με το παλαιού τύπου κατακερματισμένο (συγκεχυμένη εκμάθηση με την πράξη) και τυπικό (παθητικό)περιβάλλον εκμάθησης.
Senior managers have a key role in creating this integration by providing employees and others with a mental picture of the organisation, which gives them a feeling of stability in the midst of flexibility and change.
Εξισορρόπηση της ζήτησης προσόντων υε την προσφορά.
Relationships between senior managers and workers are also affected.
Τονίστηκε ότι η CIM αποτελεί ζήτημα στρατηγικής.
One of the major impacts of computerisation is that it allows all employees, workers and managers alike to access data.
Επομένως, για τις ανάγκεςτου ανθρώπινου δυναμικού, καθώς και τις τεχνολογικές εξελίξεις και τους νέουςτρόπους οργάνωσης της εργασίας απαιτείται ένας προοδευτικός τρόπος σκέψης.
Now subordiantes can tap into all sorts of databases, gaining their own understanding of the enterprise and forming their own ideas about managers, who see themselves primarily paid to exercise control.
Για την επίτευξη αυτής της ισορροπίας προτάθηκαν τρεις κλασσικοί τρόποι.
They must aknowledge the power of the computer to place vast amounts of useful information in the grasp of all employees, enabling them to do their jobs better.
(1) η ζήτηση προσόντων προσαρμόζεται στη διαθέσιμη προσφορά σχεδιάζοντας και οργανώνοντας το τεχνολογικό σύστημα ανάλογα
This will not be easy and demands a great re-orientation of attitudes and thinking on both sides of the social partnership.
(3) η προσφορά προσόντων βελτιώνεται έτσι ώστε, πέρα από λίγες αποδεκτές καθυστερήσεις, να ανταποκρίνεται στη ζήτηση που προκύπτει από το σχεδιασμό του τεχνικοοργανωτικού συστήματος.
Findings suggest that a massive educational programme is needed in order to raise the awareness of top level managemnt with regard to their own training and development needs, as well as persuading them to view further training an an investment.
Η μέθοδος (2) συνδέεται στενά με το μοντέλο του Taylor και έχει εγκαταλειφθεί. Η μέθοδος (1)
This applies particularly to SMEs, whose managers (often ownermanagers) need to understand the relationship between innovation, organisation and qualification and be persuaded of the benefits of investing in human
Ορισμένα μέτρα συμφέρουν και τους εργοδότες και τους εκπαιδευτές.
Here comparisons were made between workstations staffed by semi-skilled workers and workstations staffed by qualified mechanics.
Πρέπει να υπάρχει στενότερη σύνδεση μεταξύ της αρχικής επαγγελματικής κατάρτισης και της πρακτικής βιομηχανικής πραγματικότητας καθώς και επαρκής πρόνοια για συμπληρωματική κατάρτιση, τόσο εντός όσο και εκτός της εταιρίας. Μια σειρά δυνατών μέτρων συνοψίζονται ως εξής:
Although the total number of breakdowns occurring were similar for both groups examined, there were vast differences in the average amount of time taken to solve breakdown problems, with the unqualified group taking from between two and four times longer than the qualified groups to get production going again.
Μέτρα αρχικής επαγγελματικής κατάρτισης
Because SMEs have fewer people in managerial positions, they tend to resist training on the grounds that they cannot afford to be absent from the workplace.
Μέτρα περαιτέρω κατάρτισης στην υπηρεσία
This can be overcome by providing SME managers with short customised programmes, supported by appropriate open learning materials.
Κατάρτιση κατά την εργασία (εκμάθηση με βάση την εμπειρία)
In this way the manager can carry out his/her training when and wherever preferred and learn at his/her own pace.
Εθελοντική εκμάθηση κατά τη διάρκεια και εκτός των ωρών εργασίας (σε συνδυασμό με τα άλλα συστήματα κινήτρων)
One school of thought suggests that, in oder to take informed decisions concening CIM strategies, senior managers and executives must be confronted with new technology, in much the same way as other workers within the company.
Εξωτερικά μέτρα συμπληρωματικής κατάρτισης
Hands on, direct contact with new technology and experience within the social context of the factory form part of this confrontation.
Εποχιακή ανταλλαγή εργαζομένων, με την προϋπόθεση ότι δεν θέτει σε κίνδυνο τον ελεύθερο ανταγωνισμό
A project undertaken by the German Federation of Education & Science in 1989 demonstrated the importance of training works council representatives, so that the rights of employees are considered when organisational decisions are made about CIM. In this way, it is far more likely that employees accept CIM and that the trade unions accept technological development and contribute constructively to its implementation. In this respect training is not just needed in terms of technology propaganda but it also has a role to play in helping workers to improve their negotiating and consultative skills.
Ιδρυση συμβουλευτικών κέντρων συμπληρωματικής κατάρτισης
Furthermore, access to relevant training is likely to play an increasing part of collective agreements for the implementation of technological advances.
Εποχιακές ελαστικές μορφές οργάνωσης (π.χ. εναλλαγή των θέσεων εργασίας, διαμοιρασμός θέσεων εργασίας, εμπλουτισμός της εργασίας, εποχιακές ομάδες εργασίας, προγράμματα εκμάθησης)
Training professionals will face fresh challenges as new behavioural requirements demand correspondingly new training approaches as has been amply demonstrated in this section.
Εργασία με βάση συγκεκριμένο έργο
In the past trainers working within the company were only expected to be qualified in job-specific skills.
Χώροι εργασίας με έντονο το στοιχείο της εκμάθησης (εργασία βασιζόμενη στην εκμάθηση, εκμάθηση βασιζόμενη στην εργασία)
Nowadays there is much greater recognition that the in-company trainer not only has to be able to do the job he/she is teaching but also has to be competent as a trainer or teacher.
Μέτρα σχετικά με εξωτερικές μορφές βιομηχανικής οργάνωσης
In other words in-company trainers need to understand and apply training techniques and methods.
Εκπαιδευτικό εργοστάσιο το οποίο επίσης παράγει στη βάση υπερεταιρίας, αλλά με ελαφρυμένους χρηματοοικονομικούς όρους
Trainers working with or within CIM industries will need the skill to analyse the consequences arising from changes in technology and to be able to anticipate technical developments.
Μέτρα σημπληρωματικής κατάρτισης που αφορούν αποκλειστικά ένα βιομηχανικό κλάδο (π.χ. συγκρίσεις οργάνωσης ή μέτρα εξειδίκευσης)
One successful way of ensuring that external trainers are kept in touch with developments, is for training institutions to have their own R & D function. The move towards work-based assessment of competence will also lead to external trainers spending more of their training time within companies, again helping them to keep in touch with the real world. There is a need for a new kind of trainer who increasingly assumes the role of manager of the selflearning situation in a group, which has been set a learning task and provided with the necessary support to achieve the task - and this applies to both internal and external trainers, either facilitating learning-based work or work-based learning.
Κέντρα εκμάθησης για τις MME, ιδιαίτερα για τις μικρότερες εταιρίες
To achieve this fundamental change inthe role of the trainer, a coherent approach towards training the trainers as the deliverers of a combination of self-learning, technical, methods and social competence is urgently needed.
Εκθέσεις συστημάτων κατάρτισης (ενδεχομένως σε μόνιμη βάση)
It is likely that changes in the organisation or work away from the old Tayloristic divisions will also need to mirrored within the educational and training sector.
Αντισταθμιστικά τεχνολογικά μέτρα
Summary of issues and questions arising
Χρήση βάσεων δεδομένων και έμπειρων συστημάτων για γνωστική υποστήριξη
It makes no sense to imagine a factory which uses flexible manufacturing systems, which has a flexible organisation and data processing, yet which does not have the employees who are able to use CIM systems.
Εισαγωγή σταδίων προσομοίωσης ως υποκατάστατο της εμπειρίας
The whole workforce, from senior manager to operative and clerical worker, needs to be qualified and new approaches to learning and training must be adopted.
Διοίκηση των χειριστών και προσαρμογή των χρηστών
Unskilled and semi-skilled workers in CIM are likely to have opportunities for upgrading their skills.
Μονάδα παραγωγής και μονάδα εκμάθησης
Competence can be divided into three main areas: technical, methods and social, although they should not be treated separately when training activities are devised.
Κατάρτιση με τη βοήθεια ηλεκτρονικών υπολογιστών
Current thinking suggests that the learning associated with CIM is best located at the workplace or in a simulated training factory.
Είναι σαφές όπ όλα αυτά τα μέτρα πρέπει να αποτελέσουν αντικείμενο κριτικής ανάλυσης ώστε να ελεγχθεί η εφαρμογή τους και να αξιολογηθούν.
The modern worker can be described as someone who has the ability to act and the selflearning competency is seen as a key qualification in fostering this.
Η εκπαίδευση και κατάρτιση ως τμήμα της στοατπνικής της CIM
CIM employees need an allembracing knowledge, combining both formal and practical knowledge.
Ακριβώς όπως η επιτυχία κάθε επιχείρησης εξαρτάται από τη συμβολή του ανθρώπινου παράγοντα, το ίδιο συμβαίνει και με τη CIM.
Effort needs to be put into the creation of a selflearning environment and this calls for strategic planning at senior management level.
Ο ρόλος και η κατάρτιση των ανώτερων στελεχών
The most effective way of attempting to balance qualification supply and demand within CIM is through improving supply through training, further training and re-training.
Οι σχέσεις μεταξύ των ανώτερων στελεχών και των εργαζομένων επηρεάζονται επίσης.
Since CIM implies a radical change in the role of senior managers, they too need access to relevant management education, development and training.
Μια από τις σημαντικότερες επιπτώσεις της αυτοματοποίησης είναι ότι επιτρέπει σε όλους τους
Because the success of CIM depends on the acceptance, cooperation and motivation of the workforce, special training activities must be developed for union and worker representatives.