natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Τα προγράμματα πρέπει να έχουν ως στόχο τους να κεντρίσουν το ενδιαφέρον των νέων και να ενθαρρύνουν μια ευρύτερη διεθνή αλληλεπίδραση και συνεργασία. '
Projects should aim to stimulate young people's interest and encourage wider international interaction and cooperation.
Ενα Κοινό Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα θα πρέπει να επικεντρώνεται στην ανάπτυξη καινοτόμων προγραμμάτων στον τομέα των εκπαιδευτικών ανταλλαγών για τους νέους που παρακολουθούν επαγγελματική, εξειδικευμένη, τεχνική και γενική εκπαίδευση.
A Joint Educational Project should focus on developing innovative projects in the field of educational exchanges for young people undergoing professional, vocational, technical and general education.
Το θέμα του προγράμματος πρέπει να συσχετίζεται με τις ανάγκες και επιθυμίες των νέων που θα συμμετάσχουν.
The project subject matter must be relevant to the needs and wishes of the young people who will take part.
Πρέπει επίσης να συσχετίζεται με τη σειρά μαθημάτων ή το αναλυτικό πρόγραμμα και θα πρέπει να είναι αρκετά καινοτόμο προκειμένου να δικαιολογείται η ανάγκη για επικοινωνία.
It must also be relevant to the course or curriculum and should be innovative enough to provide a justified reason for communication.
Κατά το αρχικό στάδιο το πρόγραμμα θα πρέπει να κεντρίσει τόσο πολύ το ενδιαφέρον, ώστε η πράξη επικοινωνίας να γίνει αναγκαία για την ολοκλήρωση του προγράμματος.
During the initial phase the project should become so absorbing that the act of communication becomes a necessity for the completion of the project.
Οταν το πρόγραμμα ενταχθεί σ'ένα κύκλο μαθημάτων ή ακόμη στο αναλυτικό πρόγραμμα οι σπουδαστές αποκτούν μεγαλύτερο ενδιαφέρον για συμμετοχή στο πρόγραμμα, επειδή αποτελεί μέρος της ευρύτερης εργασίας τους πάνω στη σειρά μαθημάτων.
When the project is integrated into the course or even into the curriculum students become more motivated to participate in the project because it forms part of their wider course work.
Εκ πρώτης όψεως μπορεί να θεωρήσει κανείς πως επινοήθηκε μόνο για καθηγητές γλωσσών.
At first sight one might think that this is something set up only for language teachers.
Ωστόσο, αντιθέτως, συστήνεται ανεπιφύλακτα στους συναδέλφους που διδάσκουν άλλα μαθήματα - εκτός από τις ξένες γλώσσες -γιατί ενισχύει την ευκαιρία για ενεργό συμμετοχή νέων που ασχολούνται με το Κοινό Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα κατά την αρχική και τελική φάση της συνάντησης.
However, on the contrary, it is highly recommended to involve colleagues teaching other subject matters - in addition to foreign languages -because this strengthens the opportunity for the active participation of the young people involved in the Joint Educational Project during the initial- and postmeeting phases.
Το Πρόγραμμα LINGUA υποστηρίζει τις εννέα επίσημες γλώσσες της Ευρωπαϊκής Κοινότητας (ισπανικά, δανικά, ελληνικά, γερμανικά, αγγλικά, γαλλικά, ιταλικά, ολλανδικά και πορτογαλικά) και δύο εθνικές γλώσσες (ιρλανδικά και λουξεμβουργιανά όπως ομιλούνται στο Λουξεμβούργο).
The LINGUA Programme supports the nine official languages of the European Community (Spanish, Danish, Greek, German, English, French, Italian, Dutch and Portuguese) and two national languages (Irish and Letzeburgesch as spoken in Luxemburg).
Από αυτές τις έντεκα γλώσσες, ορισμένες χρησιμοποιούνται περισσότερο από ό,τι άλλες: ομιλούνται από περισσότερα άτομα ως μητρική τους γλώσσα και διδάσκονται ως πρώτη ή δεύτερη ξένη γλώσσα στα διάφορα εκπαιδευτικά συστήματα.
Of these eleven languages some are more used than others; they are spoken by more people as their mother tongue and they are taught as either first or second foreign language in the different educational systems.
Οι γλώσσες αυτές είναι ειδικότερα, τα αγγλικά και τα γαλλικά (και σε ένα ορισμένο βαθμό τα γερμανικά και ισπανικά).
These languages are in particular English and French (to a certain degree German and Spanish).
Πώς μπορεί επιτευχθεί αυτό;
How can this be done?
Το ενδιαφέρον για την εκμάθηση των γλωσσών που διδάσκονται και χρησιμοποιούνται λιγότερο πρέπει να κεντρίζεται μέσω του Κοινού Εκπαιδευτικού Προγράμματος, συγκεκριμένα, με επαγγελματικό τρόπο.
Motivation for learning the least widely used languages is to be generated via the Joint Educational Project, i.e. in a vocationally related manner.
Βέβαια, οι γλώσσες που χρησιμοποιούνται λιγότερο, μπορούν να παρακινήσουν το ενδιαφέρον με την ιδιαίτερη τους εγγενή αξία, τον αριθμό των ατόμων που τις ομιλούν ανά τον κόσμο, την επικοινωνιακή τους αξία, την ιδιότητα τους να αποτελούν μέσο επικοινωνίας, την ιστορική και γλωσσική τους σημασία, τη λογοτεχνία τους, καθώς και την ομορφιά και κομψότητα τους.
The least widely used languages can, of course, also provide their own motivation through their particular intrinsic value, the number of people in the world who speak them, their communicative value, their bridging function, their historical and linguistic significance, their literature and also their beauty and elegance.
Τα πορτογαλικά και τα ισπανικά θεωρούνται από τις μεγάλες γλώσσες του κόσμου, εφόσον είναι οι εθνικές γλώσσες πολλών χωρών, ειδικότερα στη Νότια Αμερική, και έχουν μεγάλη αξία επικοινωνίας σε οποιοδήποτε είδος εμπορίου και εμπορικής ανάπτυξης.
Portuguese and Spanish are counted amongst the great languages of the world, being the national languages of many countries, particularly in South America, and having a high communicative value in any kind of trade and commercial development.
Η Δανία και οι Κάτω Χώρες, κατά το μεσαίωνα και την αποικιακή περίοδο αντίστοιχα, ήταν παγκόσμιες δυνάμεις.
Denmark and the Netherlands, in the middle ages and colonial days respectively, were world powers in their own right.
Τα δανικά και τα ολλανδικά, ασκούσαν μεγάλη επίδραση, για παράδειγμα, στη Σκανδιναβία και τις Ανατολικές και Δυτικές Ινδίες.
The Danish and Dutch language went along and have had a great influence e.g. in Scandinavia and the East and West Indies.
Οι ναυτικοί αναγνωρίζουν πολλούς τεχνικούς όρους στις γλώσσες αυτές.
Sailors will recognize a lot of technical terms in these languages.
' Οσοι μιλούν αγγλικά και γερμανικά μπορούν να μάθουν εύκολα τα ολλανδικά.
The Dutch language can easily be learnt by speakers of English and German.
Οι γλώσσες αυτές είναι γερμανικές γλώσσες με στενή συγγένεια μεταξύ τους.
These languages are closely related Germanic languages.
Τα ολλανδικά ή φλαμανδικά ομιλούνται επίσης σε μέρη του Βελγίου και είναι μια από τρεις γλώσσες που ομιλούνται σε αυτή την πολύ ιδιόμορφη χώρα στην καρδιά της ΕΟΚ.
The Dutch or Flemish language is also spoken in parts of Belgium. It is one of the three languages spoken in this very special country in the heart of the EEC.
Τα δανικά είναι γλώσσα κλειδί σε όλες τις χώρες του Σκανδιναβικού Συμβουλίου, για παράδειγμα, τη Σουηδία, τη Νορβηγία, τη Φινλανδία, την Ισλανδία, τη Γροιλανδία, τις Φερόες νήσους, είναι δε κατανοητή σε όλη τη Σκανδιναβία, καθώς και τη Γροιλανδία.
Danish is a key language in all of the Nordic Council countries i.e. Sweden, Norway, Finland, Iceland, Geenland, the Faroe Islands and is understood throughout Scandinavia as well as in Greenland.
Η διεθνής φήμη της ιταλικής κουζίνας σημαίνει ότι κάθε μαθητής έχει ήδη κάποια βασική γνώση του ιταλικού λεξιλογίου.
The international reputation of Italian cuisine means that every school student already has some basic Italian vocabulary.
Αρκετοί τεχνικοί όροι στους τομείς των τραπεζών, τεχνών και ντιζάιν έχουν επίσης ιταλική προέλευση.
A lot of technical terms in banking, art and design can also be traced back to Italian origins.
Η γεωγραφική θέση της Ελλάδας στην Ανατολική Μεσόγειο, ο ρόλος της ως γέφυρας επικοινωνίας με τον ισλαμικό κόσμο, οι επιχειρήσεις της στην εμπορική ναυτιλία και ο τουρισμός κρατούν δεσμούς τόσο με το παρόν όσο και με το μέλλον.
The geographical location of Greece on the eastern Mediterranean, its bridging function with the world of Islam, its merchant shipping operations and tourism provide ties with both the present and the future.
Η ελκυστικότητα και το θέλγητρο της διαφορετικής γραπτής γλώσσας και η συγγένεια της με το κυριλλικό αλφάβητο και τη ρωσική γλώσσα μπορεί επίσης να αποτελέσει κίνητρο.
The appeal and attraction of the different written language and its relationship with the Cyrillic script and the Russian language can also be used as motivation.
Όσοι συνάπτουν συμφωνία με το Λουξεμβούργο και εφαρμόζουν ένα Κοινό Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα θα αντιμετωπίσουν στην καρδιά της Ευρώπης μια μοναδική παράθεση γλωσσικών πολιτισμών και θα έχουν την ευκαιρία να μάθουν τόσο μια άλλη γερμανική γλώσσα (γερμανικά) όσο και μια ρωμανική γλώσσα (γαλλικά), δεδομένου ότι και οι δύο είναι τοπίκες γλώσσες εκεί, και θα εξασκήσουν τα αγγλικά ως ξένη γλώσσα.
Anybody agreeing and implementing a Joint Educational Project with Luxemburg will be confronted in the heart of Europe with a unique array of linguistic cultures with the possibility of learning both another Germanic language (German) as well as a Romance language (French), both of which are native tongues there and also practice English as a foreign language.
Ο κατάλογος των γλωσσών που εκτίθεται εδώ δεν έχει ως στόχο του να είναι πλήρης, αλλά απλώς αποσκοπεί να χρησιμοποιηθεί ως απόδειξη πως υπάρχουν
The list of languages set out here is not intended to be a complete one. It is merely designed to serve as proof that there really are good and valid reasons for looking into and learning about each of the least widely used and least widely taught languages in Europe.
έγκυροι λόγοι για να εξετάσει και να μάθει κανείς γύρω από τις γλώσσες που χρησιμοποιούνται και ομιλούνται λιγότερο στην Ευρώπη.
In any case, language provides an insight into the culture of another EC country and, thus, into the cultural diversity of Europe.
Εν πάση περιπτώσει, η γλώσσα παρέχει βαθειά γνώση για τον πολιτισμό μιας άλλης χώρας της ΕΚ και, ως εκ τούτου, για την πολιτιστική ποικιλία της Ευρώπης.
Furthermore, situations will arise which may help and promote communication and cooperation and the students involved will gain a European dimension and perspective.
Επιπλέον, θα ανακύψουν καταστάσεις που μπορεί να βοηθήσουν και να προωθήσουν την επικοινωνία και τη συνεργασία και οι συμμετέχοντες σπουδαστές θα αποκτήσουν ευρωπαϊκή διάσταση και προοπτική, θα έχουν επίσης την ευκαιρία, μεταξύ άλλων, να εξασκήσουν τις γλώσσες που χρησιμοποιούνται περισσότερο, έστω και αν αυτό συμβεί με άτομα που δε μιλούν τη γλώσσα σαν τη μητρική τους, κατάσταση που θα ανακύψει στη μεταγενέστερη επαγγελματική τους ζωή πολύ περισσότερο από ό,τι στις συναντήσεις με άτομα που μιλούν τη γλώσσα ως μητρική τους.
They will also have the opportunity, amongst other things, to practice the more widely used languages, even if this is not with people who speak the language as their mother tongue; a situation which will occur much more in later professional life than encounters with "native speakers".
Οι διευθυντές και οι καθηγητές σχολείων και κολλεγίων, οι γονείς και οι σπουδαστές συχνά επισημαίνουν ότι:
School and college principals and teachers, parents and students often state that:
Οι γλώσσες που διδάσκονται και μαθαίνονται λιγότερο δεν διδάσκονται στο σχολείο/κολλέγιο ίδρυμα μου.
The least widely taught and learnt languages are not taught in my school/college/institution.
Αυτό όμως δεν αποτελεί προϋπόθεση για ένα Κοινό Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα και, κατά συνέπεια, δεν υπάρχει λόγος να μην υλοποιηθεί.
This is not a prerequisite of a Joint Educational Project and is therefore no reason to impede one.
Πρόκειται για μια συνήθη κατάσταση που πιθανόν να αλλάξει αργά ή γρήγορα, ακριβώς με τη βοήθεια του Προγράμματος LINGUA.
It is a common situation and will hopefully be changed in the medium to long term precisely with the help of the LINGUA Programme.
Δεν υπάρχουν καθηγητές για τις γλώσσες αυτές στο ίδρυμα μου.
There are no teachers for these languages in my institution.
Για τη γλωσσική προετοιμασία υπάρχει, για παράδειγμα, η δυνατότητα βοήθειας από καθηγητές χωρίς τα κατάλληλα προσόντα, που γνωρίζουν, όμως, πολύ καλά την εν λόγω γλώσσα ή από καθηγητές σε κέντρα εκπαίδευσης ενηλίκων, γονείς σπουδαστών ή άλλα άτομα που ξέρουν καλά την παραπάνω γλώσσα.
For preparatory language tuition, it is possible, for example, to enlist the help of teachers without appropriate qualifications, but with a very good knowledge of the language in question, or teachers at adult education centres, students' parents or other people proficient in the desired language.
Η ανταλλαγή θα με δεσμεύσει να παρακολουθήσω τη γλώσσα αυτή ως θέμα σπουδών αργότερα.
The exchange will commit me to taking this language as a subject later.
Δεν υπάρχει τέτοια δέσμευση.
There is no such obligation.
Με τη συμμετοχή στο Κοινό Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα, το εν λόγω ίδρυμα αναλαμβάνει δέσμευση για περιορισμένη χρονική περίοδο μόνο.
By taking part in a Joint Educational Project, the institution in question is entering a commitment for a limited period of time only.
Δεν έχει σχέση με μεταγενέστερη διδασκαλία της γλώσσας ως μάθημα.
It has no bearing on any subsequent teaching of the language as a subject.
Έχουμε ήδη 3 προγράμματα συνεργασίας που διεξάγονται με τη Γαλλία, τις ΗΠΑ και την Ουγγαρία και δεν διαθέτουμε περισσότερη ενέργεια, χρόνο, καθηγητές, σπουδαστές και γονείς για 4° πρόγραμμα συνεργασίας.
West already have 3 partnership projects running with France, the US and Hungary and do not have any more energy, time, teachers, students and parents for a 4th partnership project.
' Οταν μια μακρόχρονη συνεργασία είναι αδύνατη για τους λόγους αυτούς, ένα βραχυπρόθεσμο πρόγραμμα συνεργασίας μπορεί, ωστόσο, να μελετηθεί που να μη δεσμεύει σε συνεχή βάση τους περιορισμένους πόρους σας.
Where a long-term partnership is impossible for such reasons, a short-term project partnership can, nevertheless, be considered, which does not permanently tie up your limited resources.
Η συνεργασία μπορεί να τερματιστεί μετά από 1 έως 2 έτη εφόσον ολοκληρωθεί το πρόγραμμα.
The partnership can be terminated after 1 or 2 years at the end of the project.
Με μια ομαδική προσέγγιση στην οργάνωση, κατανέμεται ο φόρτος εργασίας και η ευθύνη μεταξύ πολλών ατόμων και μειώνεται το βάρος για τους μεμονωμένους καθηγητές και διευθυντές.
A team approach to the organisation distributes the workload and responsibility across several people and reduces the burden on individual teachers and principals.
Οι νέοι δεν μπορούν να επικοινωνήσουν με τους εταίρους τους ακόμα και μετά την εντατική σειρά γλωσσικών μαθημάτων.
The young people cannot communicate with their partners even after an intensive language course.
Η γλωσσική εντατική προετοιμασία δε θα πρέπει να είναι πολύ φιλόδοξη: θα πρέπει να παρέχει τη δυνατότητα στους σπουδαστές να αποκτήσουν κάποιο βασικό λεξιλόγιο για τις τυπικές καθημερινές καταστάσεις (γλώσσα επιβίωσης).
The preparatory intensive language course should not be overambitious: it should enable the students to acquire some basic vocabulary for typical everyday situations (survival language).
Το Κοινό Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα αρχικά αποσκοπεί να παρακινήσει μόνο το ενδιαφέρον για την εκμάθηση της γλώσσας του εταίρου.
The Joint Educational Project is intended initially only to create the motivation for learning the partner language.
Εφόσον η ανταλλαγή και το έργο του προγράμματος επιβλέπονται, καθ'όλη τη διάρκεια τους, από γλωσσικής απόψεως· δεν επιζητείται ούτε αναμένεται τέλεια ικανότητα επικοινωνίας.
As the exchange and the project work are supervised throughout from the linguistic point of view, perfect communicative ability is neither sought nor expected.
Οι απαιτήσεις του LINGUA σχετικά με την εκμάθηση της γλώσσας του εταίρου δεν είναι πολύ υψηλού επιπέδου. '
LINGUA does not make very high qualitative demands on the learning of the partner language.
Εστω και αν κεντριστεί το ενδιαφέρον ενός μόνο ή δύο σπουδαστών της ομάδας προκειμένου να συνεχίσουν οι ίδιοι και με δική τους πρωτοβουλία την εκμάθηση της γλώσσας της χώρας υποδοχής, αυτό θεωρείται επιτυχία στα πλαίσια του Προγράμματος LINGUA.
Even if only one or two of the students in the group are motivated to continue learning the language of the host country themselves and on their own initiative, this is seen as a success within the context of the LINGUA Programme.
Τακτική επικοινωνία μεταξύ σπουδαστών των ιδρυμάτων εταίρων μπορεί να έχει ένα ενθαρρυντικό αποτέλεσμα.
Regular communication between students of partner institutions can also have a stimulating effect.
Ο καθηγητής στον εξειδικευμένο τομέα από τον οποίο λαμβάνεται το θέμα για το Κοινό Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα (ή οι καθηγητές στην περίπτωση προγράμματος που βασίζεται σε αρκετούς θεματικούς τομείς) δεν είναι εξοικειωμένος με τη γλώσσα του εταίρου.
The teacher in the specialist area from which the topic for the Joint Educational Project is taken (or the teachers in the case of a project based on several subject areas) is not familiar with the partner language.
Πιθανόν ο εταίρος στην άλλη χώρα να μιλά αμφότερες τις γλώσσες.
Perhaps the partner in the other country speaks both languages.
Είναι, ωστόσο, δυνατό ο δεύτερος ή ο τρίτος καθηγητής που συμμετέχει στο πρόγραμμα να μη μιλά τη γλώσσα του εταίρου και, ως εκ τούτου, ο καθηγητής μπορεί και θα έπρεπε τότε να παρακολουθήσει τη γλωσσική προετοιμασία μαζί με τους σπουδαστές του.
It is, however, possible that the second or third teacher involved in the project does not speak the partner language and therefore the teacher can and should attend the preparatory language course with his or her students.
Δεν υπάρχουν εγχειρίδια για τις λιγότερο χρησιμοποιούμενες γλώσσες.
There are no textbooks for the least widely used languages.
Εάν δεν υπάρχουν σχολικά εγχειρίδια, θα μπορούσαν να χρησιμοποιηθούν τα αντίστοιχα βιβλία που αφορούν την εκπαίδευση ενηλίκων.
If there are no school textbooks, corresponding adult education books could be used.
Οι καθηγητές που διδάσκουν τη μητρική τους γλώσσα σε αμφότερα τα ιδρύματα θα μπορούσαν, μαζί με τους σπουδαστές τους, να συμβάλουν στο Κοινό Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα με τη σύνταξη "πακέτων μαθημάτων επιβίωσης" για χρήση των εταίρων τους.
Mother tongue teachers in both institutions could, together with their students, contribute to the Joint Educational Project by compiling 'survivalpackages' for use by their partners.
Ορισμένοι σπουδαστές στην εξειδικευμένη εκπαίδευση δεν μπορούν καν να μιλήσουν καλά τη μητρική τους γλώσσα.
Some students in vocational education cannot even speak their own mother tongue properly.
Η εκμάθηση μιας άλλης γλώσσας ευαισθητοποιεί τα άτομα και στη δική τους γλώσσα.
Learning another language also sensitizes people to their own language.
Δεν πρέπει η εκμάθηση γλωσσών να παραμείνει το αποκλειστικό προνόμιο μιας ομάδας επίλεκτων.
There is no reason why learning languages must remain the exclusive privilege of an academic elite.
Η εκμάθηση άλλων γλωσσών δε συνδέεται κατ'ανάγκη με το δείκτη ευφυίας ή τους κοινωνικούς σχηματισμούς.
The learning of other languages is not necessarily linked to IQ or social groupings.
Οποιοσδήποτε μπορεί να το επιτύχει εφόσον διαθέτει το κατάλληλο ενδιαφέρον!
Anyone can do it with the right motivation!
Δεν μπορώ να συγκεντρώσω ομάδα 10 σπουδαστών για ένα Κοινό Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα.
I cannot get a group of 10 students together for a Joint Educational Project.
Σπουδαστές από διάφορους επαγγελματικούς τομείς και εξειδικευμένες σχολικές τάξεις, ακόμη και από διαφορετικά ιδρύματα μπορούν συνεργαστούν σε τομείς που καλύπτουν διαφορετικά θέματα.
Students from different vocational areas and specialised classes and even different institutions can work together on topics covering several subjects.
Δύο εβδομάδες είναι μεγάλο διάστημα.
Two weeks is too long.
Οι δύο εβδομάδες (που μπορεί να περιλαμβάνουν και τις ημέρες του ταξιδιού) είναι αναγκαίες, εάν πράγματι θέλετε να δείτε αποτελέσματα.
The two weeks (which can include travel) are necessary if you really wish to see results.
Η συμμετοχή σε ένα Κοινό Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα βοηθά την προσωπική και εκπαιδευτική ανάπτυξη των σπουδαστών από κάθε δυνατή-πιθανή άποψη.
Taking part in a Joint Educational Project helps the students' personal and educational development in all conceivable respects.
Η επαγγελματική τους κατάρτιση επωφελείται επίσης.
Their vocational training also benefits from it.
Ημέρες αργίας, περίοδοι κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους πριν και μετά από την έκδοση πιστοποιητικών ή περίοδοι, που προορίζονται για το σύνολο των πρακτικών μαθημάτων μπορούν, επίσης, να αφιερωθούν στο Κοινό Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα.
Holidays, periods during the school year before and after the issuing of certificates or periods set aside for block practical courses can also be used for the Joint Educational Project.
Η μετατόπιση του διδακτικού περιβάλλοντος σε άλλη χώρα για 2 εβδομάδες δεν αποτελεί θυσία, αλλά μάλλον όφελος για την εκπαίδευση!
Moving the learning environment to another country for 2 weeks is not a sacrifice but, rather, a benefit to education!
Η γλώσσα του προγράμματος θα είναι η αγγλική ή γαλλική (δηλαδή, μια ξένη γλώσσα για αμφότερες τις ομάδες) και όχι οι λιγότερο χρησιμοποιούμενες γλώσσες εταίρων, για παράδειγμα, τα ιταλικά ή τα δανικά.
The project language will be English or French (i.e. a foreign language for both groups) and not the two least widely used partner languages, e.g. Italian and Danish.
Το πρόγραμμα μπορεί να διασφαλίσει και τη χρησιμοποίηση των γλωσσών εταίρων. '
The programme can ensure that the partner languages are used, too.
Εστω και εάν η αγγλική ή η γαλλική χρησιμοποιούνται ως γλώσσες του προγράμματος, οι σπουδαστές θα αποκομίσουν όφελος από αυτό. '
Even where English or French are used as the project languages, the students will benefit from this.
Ομως στα πλαίσια της οικογένειας και των καθημερινών συνθηκών, για παράδειγμα, όταν ψωνίζουν ή χρησιμοποιούν τα μέσα συγκοινωνίας, θα αντιμετωπίσουν τη γλώσσα του εταίρου - και θα πρέπει να τη χρησιμοποιήσουν!
In family and everyday situations, for example when shopping or using public transport, they will, however, be confronted with the partner language - and need to use it!
Τυπικές καταστάσεις ξένων γλωσσών σε Κοινά Εκπαιδευτικά Προγράμματα
Typical foreign language situations in Joint Educational Projects
Υπάρχουν τρεις βασικές καταστάσεις που μπορεί να παρουσιαστούν κατά την εφαρμογή ενός Κοινού Εκπαιδευτικού Προγράμματος.
There are three basic situations which may arise in the implementation of a Joint Educational Project.
α) Η γλώσσα του εταίρου διδάσκεται ήδη σε αμφότερα τα ιδρύματα ως γλώσσα στόχος, είτε ως υποχρεωτικό, είτε ως προαιρετικό μάθημα: για παράδειγμα τα γαλλικά σε ίδρυμα του Ηνωμένου Βασιλείου και τα αγγλικά σε γαλλικό ίδρυμα.
a) The partner language is already taught in both institutions as a target language, either as a compulsory or optional subject: e.g. French at the UK institution and English at the French institution.
Αυτό αποτελεί κλασική κατάσταση όσον αφορά τις γλώσσες ευρείας επικοινωνίας μεταξύ των γλωσσών της Κοινότητας.
This is a typical situation with regard to the "big" linguae francae among the languages of the Community.
Το ενδιαφέρον για εκμάθηση μιας γλώσσας εταίρου προκύπτει από το γεγονός ότι αποτελεί αναπόσπαστο μέρος του αναλυτικού προγράμματος και των απαιτήσεων στις εξετάσεις, καθώς και από την πρακτική ευκαιρία να χρησιμοποιθούν οι αντίστοιχες γλώσσες αργότερα.
The motivation to learn a partner language results from it being firmly established in the curriculum and examination requirements as well as the practical opportunity of using the languages concerned in later life.
Οι καθηγητές των ξένων γλωσσών είναι
Language teachers are available to prepare
Δε χρειάζεται εκτεταμένη δημοσιότητα ή επάνδρωση για τη σύσταση του προγράμματος.
There is no need for extensive publicity or recruitment work to be carried out in order to set up the project.
6) Η γλώσσα του εταίρου διδάσκεται μόνο σε ένα από τα δύο συμμετέχοντα ιδρύματα: π.χ. τα αγγλικά μπορεί να διδάσκονται σε ένα πορτογαλικό ίδρυμα, αλλά τα πορτογαλικά δε διδάσκονται σε ένα συμμετέχον ίδρυμα του Ηνωμένου Βασιλείου.
b) The partner's language is taught in only one of the two partner institutions involved: e.g. English may be taught at a Portuguese institution, but Portuguese is not taught in that of the UK partner.