natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Αντί να αποτελεί συνδετικό μηχανισμό για το κύριο σημείο μετάβασης από την εκπαίδευση στην απασχόληση, ο προσανατολισμός μετατρέπεται σε φορέα των ενεργειών του ατόμου και δίνει τη δυνατότητα στα συστήματα εκπαίδευσης και απασχόλησης να ανταποκριθούν και να επηρεαστούν από αυτές τις ενέργειες.
Instead of being a kind of switch mechanism at the main transition point between education and employment, guidance becomes the lubricant that makes the individual's energies flow, and enables both education and employment systems to respond to, and draw from, those energies.
Η παραδοσιακή δουή
The traditional structure
Σταδιοδρομία
Career
Η δομή που αναδεικνύεται
The emerging structure
ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ (συμπεριλαμβάνεται η εκπαίδευση σταδιοδρομίας και ο προσανατολισμός)
EDUCATION (including Careers Education and Guidance)
ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗ (συμπεριλαμβάνεται η εξέλιξη σταδιοδρομίας)
EMPLOYMENT (including Career Development)
Κανένα κράτος μέλος δεν έχει αναπτύξει επαρκή αριθμό υπηρεσιών ώστε να είναι δυνατή η παροχή μιας στρατηγικής που να βασίζεται σε αυτές τις αρχές.
No Member State has yet developed a sufficient range of services to deliver a strategy based on these principles.
Ωστόσο, σε όλη την Κοινότητα υπάρχουν παραδείγματα όλων των στοιχείων που απαιτούνται.
Across the Community as a whole, however, there are examples of all the elements that are needed.
Ένας από τους στόχους της κοινοτικής συνεργασίας για τα επόμενα χρόνια θα πρέπει να είναι η ανταλλαγή στρατηγικών σχεδίων και επίσης ανταλλαγή των εμπειριών που απαιτούνται για τη θέση τους σε εφαρμογή.
One of the aims of Community collaboration over the next few years could be to share such strategic visions, and also to share experiences of the provision required to deliver them.
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Α: ΜΕΛΕΤΕΣ ΑΝΑ ΚΡΑΤΟΣ επαγγελματικού
APPENDIX A: COUNTRY STUDIES
Cotton, P., σε συνεργασία με Guichard, J.: Υπηρεσίες εκπαιδευτικού και προσανατολισμού στο Βέλγιο.
Cotton, P., in association with Guichard, J.: Educational and Vocational Guidance in Belgium.
Μάρτιος 1993.
March 1993.
και επαγγελματικού προσανατολισμού στη
Plant, P.: Educational and Vocational Guidance Sendees in Denmark.
Plant, P.: Υπηρεσίες εκπαιδευτικού Ιανουάριος 1993.
January 1993
και επαγγελματικού
Guichard, J., Forner, Y., and Danvers, F.: Educational and Vocational Guidance Services in France.
Ιανουάριος 1993.
January 1993.
Ertelt, B.J., Heller, Κ.Α., σε συνεργασία με Plant, P.: Υπηρεσίες εκπαιδευτικού και επαγγελματικού προσανατολισμού στην Ομοσπονδιακή Δημοκρατία της Γερμανίας.
Erteli, Β.J., and Heller, K.A., in association with Plant, P.: Educational and Guidance Services in the Federal Republic of Germany.
Τέττερη, Ι., σε συνεργασία με Watts A.G.: Υπηρεσίες εκπαιδευτικού και προσανατολισμού στην Ελλάδα.
Tetteri, J., in association with Watts, A.G.: Educational and Vocational Guidance Sendees in Greece.
Chamberlain, J., Delaney, 0., και Lundström, F., σε συνεργασία με Watts, A.G.: Υπηρεσίες εκπαιδευτικού και επαγγελματικού προσανατολισμού στη Δημοκρατία της Ιρλανδίας.
Chamberlain, J., Delaney, Ο , and Lundström, F., in association with Watts, A.G.: Educational and Vocational Guidance Sendees in the Republic of Ireland.
Rozera, Μ Vitali, C.M., σε συνεργασία με Rodriguez, M.L.: Υπηρεσίες εκπαιδευτικού επαγγελματικού προσανατολισμού στην Ιταλία.
Rozera, M. and Vitali, CM., in association with Rodriguez, M.L.: Educational and Vocational Guidance Services in Italy.
Spence, J.M. σε συνεργασία με Guichard, J.: Υπηρεσίες εκπαιδευτικού επαγγελματικού προσανατολισμού για νέους και ενήλικες στο Μεγάλο Δουκάτο Λουξεμβούργου.
Spence, J.M., in association with Guichard, J.: Educational and Vocational Guidance for Young People and Adults in the Grand Duchy of Luxembourg.
Φεβρουάριος 1993.
February 1993.
και
Vocational
SpoeK, F., SpiJKerman, R., σε συνεργασία με Plant, P.: Υπηρεσίες εκπαιδευτικού επαγγελματικού προσανατολισμού στις Κάτω Χώρες.
Spoek, F., and Spijkerman, R., in association with Plant, P.: Educational and Guidance Sendees in the Netherlands.
Ferreira Marques, J., Odilia Teixeira, Μ., σε συνεργασία με Rodriguez, M.L.: Υπηρεσίες εκπαιδευτικού και επαγγελματικού προσανατολισμού στην Πορτογαλία.
Ferreira Marques, J., and Odilia Teixeira, M., in association with Rodriguez, M.L.: Educational aird Vocational Guidance Services in Portugal.
Rodriguez, M.L., Benavant, J.A., Fossati, R., Tort, L.: Υπηρεσίες εκπαιδευτικού επαγγελματικού προσανατολισμού στην Ισπανία.
Rodriguez, ML., Benavent, J.A., Fossati, R., and Tort, L.: Educational and Guidance Services in Spain.
και
Services
Hawthorn, R, σε συνεργασία επαγγελματικού προσανατολισμού με Watts, A.G.: Υπηρεσίες εκπαιδευτικού στο Ηνωμένο Βασίλειο.
Hawthorn, R., in association with Watts, AG.: Educational and Vocational Guidance in the United Kingdom.
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Β:
APPENDIX Β: SUMMARY OUTLINES OF NATIONAL GUIDANCE SYSTEMS
Κύριες υπηρεσίες
Administrative control
Διοικητικός έλεγγος
Ministry of Education
Υπουργείο Παιδείας
Aged 4-21: pupils throughout schooling
Ηλικία 4-21 ετών: μαθητές καθ'όλη τη διάρκεια της εκπαίδευσης
Interviews, supplemented by psychometric tests; groupwork; participation in educational-choice decisions about pupils
Ηλικία: κυρίως 18-25 ετών: φοιτητές πανεπιστημίων
Mainly aged 1825: students attending universities
Συνεντεύξεις· υπηρεσίες ενημέρωσης για την εκπαίδευση και ( σε μικρότερο βαθμό) για τις δυνατότητες σταδιοδρομίας με
Interviews; information services on education and (to a lesser extent) career opportunities
Υπουργείο Νεότητας
Ministry of Youth
Κέντρα Πληροφόρησης των Νέων (SIEP, CEDIEP, Info Jeune/Jeuqd)
Youth Information Centres (SIEP; CEDIEP; Info
Συνεντεύξεις, σύντομα μαθήματα προσανατολισμού
Interviews; short guidance-related courses
Περιφερειακός Οργανισμός Απασχόλησης (γαλλόφωνη κοινότητα)
Regional Employment Office (Frenchspeaking Community)
Ενδιαφερόμενοι
Administrative control
Ηλικία 14-17 ετών: μαθητές στα folkeskole
Aged 14-17: pupils in the folkeskole
Παροχή σχολικών συμβουλών (Skolevejledning)
Supporting form teachers; interviews; curricular programmes
Συνεντεύξεις· παραπομπή σε άλλες υπηρεσίες
Aged 16-18: young people not covered by other guidance services
Εκπαιδευτικός προσανατολισμός (Studievejledning)
Educational guidance interviews; information
Ηλικία: πάνω από 16 ετών: σπουδαστές σε gymnasia/HF, σε επαγγελματικά σχολεία, φοιτητές σε πανεπιστήμια, κτλ.
Aged 16+: students attending gymnasia/HF, vocational schools, universities, etc.
Κυρίως άνεργοι
Mainly unemployed
Κράτος ( Δημόσια Υπηρεσία Απασχόλησης)
State (Public Employment Service)
Δημόσια Τπηρεσία Επαγγελματικού Προσανατολισμού (Erhvervsvejledning)
Public Vocational Guidance Service (Erhvervsvejledning) ledning) centres; linked to placement service
Υπηρεσίες του Ταμείου Ανεργίας
Unemployment Insurance Fund
Συνεντεύξεις· τοποθέτηση σε εργασία
Interviews; placement
Κέντρα πληροφόρησης και προσανατολισμού (CIO)
Information and Guidance Centres (CIO) young people attending and leaving secondary schools
Παρατήρηση μαθητών συνεντεύξεις· εργασία σε ομάδες· συμμετοχή σε εκπαιδευτικές αποφάσεις για τους μαθητές· ενημέρωση για τη σταδιοδρομία και την κατάρτιση
Observation of pupils; interviews; groupwork; participation in educational-choice decisions about pupils; information on careers and training
Ηλικίες κυρίως 19-24 ετών: φοιτητές στα πανεπιστήμια
Mainly aged 1924: students in universities
Συνεντεύξεις· πληροφόρηση· συχνά συνδέονται με υπηρεσίες τοποθέτησης σε εργασία
University Information and Guidance Services (SCUIO)
Πανεπιστημιακές υπηρεσίες πληροφόρησης και προσανατολισμού (SCUIO)
Interviews; information; sometimes linked to placement service
Ηλικίες 16-25 ετών: άνεργοι νέοι
Aged 16-25: unemployed young people
Κέντρα καθοδήγησης, πληροφόρησης και προσανατολισμού ( PAIO ) /Missions Locales
Advice, Information and Guidance Centres (PAIO)Missions Locales-
Συνεντεύξεις· πληροφόρηση για την εκπαίδευση/ κατάρτιση, απασχόληση και κοινωνικά θέματαπαραπομπή σε άλλες υπηρεσίες νέοι με
Interviews; information on education/training, employment, and social matters; referral to other services
Κέντρο Πληροφόρησης και Τεκμηρίωσης των Νέων (CIDJ)
Youth Information and Documentation Centre (CIDJ)
Ηλικίες πάνω από 16 ετών: κυρίως άνεργοι
Aged 16+: especially the unemployed
Μεικτός αξιολόγηση με βάση συνεντεύξεις, δοκιμές και σύνολα ικανοτήτων
Interviews, some groupwork; information on employment and training, placement; administration of unemployment allowances
Ηλικίες πάνω από 16 ετών: εργαζόμενοι και άνεργοι
Aged 16+: employed as well as unemployed r
Υπουργείο Εργασίας ενημέρωση για κατάρτισησυντεύξεις· αξιολόγηση
Assessment, based on interviews, tests and skills portfolios
Ενήλικες που αναζητούν κατάρτιση
Adults seeking training
Ένωση Επαγγελματικής Κατάρτισης Ενηλίκων (AFPA)
Adult Vocational Training Association (AFPA)
Ομόσπονδα κρατίδια (Länder)· τοπικές αρχές· πανεπιστήμια
Federal states (lander); local authorities; universities
Ηλικίες κυρίως 6-25 ετών: μαθητές και φοιτητές
Mainly aged 6-25: pupils in schools and students in universities
Συνεντεύξειςψυχομετρικές δοκιμασίες- εργασία σε ομάδεςενημέρωση σχετικά με εκπαιδευτικές δυνατότητες
Interviews; psychometric tests; some groupwork; information on educational opportunities
Διδακτικά προγράμματα
Curricular programmes
Ομόσπονδα κρατίδια (Länder)
Federal states (lander)
Ομοσπονδιακό Ίδρυμα Απασχόλησης
Curricular vocational guidance in schools (arbeitsichre)
Υπηρεσία επαγγελματικού προσανατολισμού (Berufsberatung)
Vocational Guidance Service (beruf sberatung)
Όλες οι ηλικίες (από 13 ετών και πάνω): ιδίως μαθητές στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση και φοιτητές στην τριτοβάθμια εκπαίδευση και ασκούμενοι σε μαθητείες
All-age (13+): particularly students in secondary and higher education and trainees in apprenticeships
Διοικητικός έλεγγος
Careers education within schools
Υπουργεί Παιδείας
Ministry of Education
Ηλικίες 12-17 ετών: μαθητές που φοιτούν σε γυμνάσια και λύκεια
Aged 12-17: pupils attending gymnasia and lycea
Υπηρεσία επαγγελματικού προσανατολισμού
Vocational guidance service
Οργανισμός Απασχόλησης Εργατικού Δυναμικού (ΟΑΕΔ)
Employment Organisation (OAED)
Ηλικίες πάνω από 15 ετών: κυρίως νέοι 15-18 ετών που έχουν εγκαταλείψει την πλήρη εκπαίδευση
Aged 15+: mainly young people aged 15-18 who have left full-time education
Συνεντεύξειςενημέρωση επιλογή για μαθητείες- μαθήματα επαγγελματικού προσανατολισμού σε νέους που έχουν εγκαταλείψει το σχολείο
Interviews; information; selection for apprenticeships; vocational guidance courses for school-leavers
Κύριες υπηρεσίες
Ministry of Education
Υπουργείο Παιδείας
Aged 12-18: pupils attending secondlevel schools
Πανεπιστήμια κολλέγια
Universities and colleges
Συμβουλευτικές υπηρεσίες σταδιοδρομίας σε ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης
Careers advisory services in thirdlevel institutions
Υπηρεσία Απασχόλησης
Vocational
Κύριες υπηρεσίες
Interviews; groupwork; information
Διάφοροι (και ενήλικες ) συνεντεύξεις- εργασία σε ομάδεςενημέρωση
Various (including adults)
Ανεξάρτητες (ορισμένες με συμβάσεις με επίσημες αρχές)
Independent (some under contract to official authorities)
Πανεπιστημιακές υπηρεσίες προσανατολισμού
Private and voluntary-sector guidance agencies
Ηλικίες πάνω από 18 ετών: μαθητές στην τελευταία τάξη της ανώτερης δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και φοιτητές της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης
Aged 18+: students
Νέοι επαρχιακές ή δημοτικές αρχές ενημέρωσησυνεντεύξεις
Regional or municipal authorities in last year of upper secondary school and in higher education
Κέντρα πληροφόρησης για νέους (Infomagiovani)
Information Centres for Young People (Inform agiovani)
Υπουργείο Παιδείας
Ministry' of Education
12 στο
Aged 12 (pupils at end of primary education); aged 19-25 (students
Ψυχομετρικές δοκιμασίες που
Psychometric tests leading to recommendations on educational
(CPOS) χρησιμοπουνται σε συστάσεις για εκπαιδευτικές της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης) .
Centre for Psychological and Educational Guidance (CPOS) choices; preparing for or undertaking tertiary education) information on higher education; allocating grants to students
Ηλικίες 1221 ετών:
Aged 12-21: pupils attending secondary schools
Ψυχολογικού και σε ομάδες· συμμετοχή
Psychological and Educational Guidance Services in Schools (SPOS)
Εκπαιδευτικού σε συμβούλια τάξης μαθητές στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Interviews; groupwork; participation in class councils making educational-choice decisions about pupils; information on careers and training
Υπηρεσία
Vocational Guidance Service
Διοίκηση Απασχόλησης
Information on employment and training opportunities;
Επαγγελματικού Προσανατολισμού ετών (ιδίως νέοι που επιθυμούν να δυνατότητες απασχόλησης και κατάρτισης- συνεντεύξεις (που ξεκινήσουν μαθητείες) και ενήλικες περιλαμβάνουν ψυχομετρικές δοκιμασίες όταν χρειάζεται) · τοποθέτηση σε μαθητείες
Aged mainly 14-16 (particularly young people wishing to enter apprenticeships); also adults interviews (including psychometric tests where appropriate); placement into apprenticeships
Τα ίδια τα σχολεία
Individual schools
Ανεξάρτητος
Interviews; curricular
Πανεπιστήμια και κολλέγια
Interviews; psychometric tests; information; consultancy to schools and employers
Υπηρεσίες προσανατολισμούστην τριτοβάθμια εκπαίδευση
Guidance services in higher education
Ηλικίες κυρίως 18-27 ετών: φοιτητές στην τριτοβάθμια εκπαίδευση
Mainly aged 1827: students in higher education
Ηλικίες πάνω από 15· κυρίως άνεργοι
Aged 15+, especially unemployed
Σχολικές Υπηρεσίες Ψυχολογίας και Προσανατολισμού
Psychological and guidance services in schools
Μαθητές σε όλη τη διάρκεια της σχολικής φοίτησης, ιδίως 1218 ετών που φοιτούν στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Pupils throughout schooling, particularly aged 12-18 attending secondary schools
Διδακτικά προγράμματαατομική και ομαδική παροχή συμβουλώνσυνεντεύξεις με μαθητές και γονείςενημέρωση
Curricular programmes; individual and group counselling; interviews with pupils and parents; information
Υπηρεσίες Επαγγελματικού Προσανατολισμού
Vocational guidance services
Ίδρυμα Απασχόλησης και Επαγγελματικής Κατάρτισης (IEFP)
Institute of Employment and Vocational Training (IEFP)
Ηλικίες 6-14 ετών: συνεντεύξεις και Επιστημών σε ορισμένες επαρχειες, μαθητές πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης
Aged 6-14: elementary school pupils
Υπηρεσίες Εκπαιδευτικού και Επαγγελματικού
Provincial Educational and Vocational Guidance Services
Προσανατολισμού δασκάλου· ενημέρωση,
Ministry of Education and Science; in some provinces, provincial delegations of the Ministry
(SOEV) ιδίως σε γονείς· ιδιαίτερη φροντίδα για τον επαρχειακες αντιπροσωπείες του Υπουργείου εκπαιδευτικό προσανατολισμό των μαθητών με ειδικές ανάγκες και των μαθητών με προβλήματα μάθησης ή συμπεριφοράς
Interviews (limited); supporting tutorial role of teachers; information, especially to parents; much concern with educational guidance for handicapped pupils and for pupils with learning or behavioural problems
Ηλικίες 6-16 ετών συνεντεύξεις
Guidance departments in primary and
Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών προσανατολισμού στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Ministry of Education and Science secondary schools
(περιορισμένες)· ενημέρωση· υποστήριξη του συμβουλευτικού ρόλου του δασκάλου
Interviews (limited); information; supporting tutorial role of teachers
Εθνικός Οργανισμός
Aged 21-25+: university students
(COIE) εργοδότες
Guidance and Job-Information Centres (COIE)
Απασχόλησης Εργατικού Δυναμικού (ΙΝΕΜ) και πανεπιστήμια (με προϋπολογισμό που εξαρτάται από το ΙΝΕΜ και από το Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών
Interviews (limited); information; collaboration between university and employers
Εθνικός Οργανισμός συνεντεύξεις (περιορισμένες)·
National Employment Institute (INEM) and universities (budgets dependent on INEM and Ministry of Education and Science)
ΙΝΕΜ Οργανισμός Απασχόλησης
Aged 16-25+: especially unemployed
Ηλικές 16-25 ετών και άνω : ιδίως άνεργοι
National Employment Institute (INEM)
Εργατικού Δυναμικού
INEM Employment Offices
Απασχόλησης Εργατικού Δυναμικού (ΙΝΕΜ) ενημέρωση· αξιολόγηση-προεπιλογή- τοποθέτηση σε εργασία
Interviews (limited); information; assessment; preselection; placement
Υπηρεσία Σταδιοδρομίας συνεντεύξεις- εργασία σε ομάδες- ενημέρωσηεργασία σύνδεσηςτοποθέτηση σε εργασία
Interviews; group­work; information; liaison work; placement
Τοπικές Εκπαιδευτικές Αρχές /Υπουργείο Εργασίας (επίκεινται αλλαγές)
Local Education Authorities/ Employment Department (changes likely)
Ηλικίες κυρίως 14-19 ετών: νέοι που φοιτούν ή έχουν εγκαταλείψει εκπαιδευτικά ιδρύματα εκτός από πανεπιστήμια διδακτικά προγράμματασυνεντεύξεις (περιορισμένες)· ενημέρωση
Mainly aged Μ­Ι 9: young people attending and leaving educational institutions other than universities
Σχολεία/ Τοπικές Εκπαιδευτικές Αρχέςκολλέγια επιμόρφωσης
Schools/Local Education Authorities; colleges of further education
Ηλικίες 5-18 ετών (κυρίως 14-18 ετών) μαθητές σπουδαστές σχολείων/ κολλεγίων
Aged 5­18 (mainly 14­18): pupils/students attending schools/colleges information
Εκπαίδευση σταδιοδρομίας σε σχολεία και κολλέγια
Interviews; group­work; information;
Συμβουλευτικές Υπηρεσίες Σταδιοδρομίαςστην τριτοβάθμια εκπαίδευση
Universities and colleges of higher education liaison work; placement
Ηλικίες κυρίως 1821 ετών: φοιτητές πανεπιστημίων κα κολλεγίων της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης
Mainly aged 18­21: students attending universities and colleges of higher education
Ιδιωτικός
Employment Service
Ηλικίες κυρίως 19 και άνω συνεντεύξεις- εργασία σε ομάδες- ενημέρωσηανατροφοδότηση σε παρέχοντες ευκαιρίες
Mainly aged 19+
Υπηρεσίες Εκπαιδευτικού Προσανατολισμού για ενήλικες ( σε ορισμένες μόνο περιοχές )
Educational Guidance Services for Adults (some areas only) providers
Ιδιωτικά γραφεία προσανατολισμού συνεντεύξειςψυχομετρικές δοκιμασίες
Private guidance agencies
Όλες οι ηλικίες: ορισμένα ειδικεύονται στους νέους- άλλα στις αλλαγές στο μέσον της σταδιοδρομίας
All ages: some specialise in young people; some in mid­career changes
Έκθεση σχετικά με την εκπαίδευση των παιδιών των διακινουμένων στην Ευρωπαϊκή Ένωση
Report on the education of migrants' children in the European Union
ΕΥΡΩΠΑΙΚΙΙ ΕΠΙΤΡΟΠΗ
EUROPEAN COMMISSION
ΕΚΘΕΣΗ
REPORT ON
ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ
THE EDUCATION OF MIGRANTS' CHILDREN
Δελτίο βιβλιογραφικής κατάταξης βρίσκεται στο τέλος του τεύχους.
This report was requested by the European Commission. Any views expressed in this report do not necessarily reflect the views of the European Commission.
Η παρούσα έκθεση παρουσιάζει μια σφαιρική θεώρηση της δράσης της Ευρωπαϊκής Κοινότητας με στόχο την προώθηση της εκπαίδευσης των παιδιών των διακινουμένων εργαζομένων που είναι νόμιμα εγκατεστημένοι και των παιδιών των τσιγγάνων.
This report presents a general view of Community action aiming to promote the education of the children of legally established immigrants and Gypsy children.
Αναλύει τις νέες προκλήσεις που απορρέουν από την πρόσφατη εξέλιξη των μεταναστευτικών ρευμάτων και διευκρινίζει τους λόγους που οδήγησαν την Επιτροπή να συμπεριλάβει, στο κεφάλαιο II της πρότασης της για απόφαση του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου και του Συμβουλίου της Ευρωπαϊκής Ενωσης σχετικά με την κατάρτιση προγράμματος δράσης στον τομέα της εκπαίδευσης (SOCRATES), μια ειδική δράση υπέρ των πληθυσμών αυτών.
It suggests an analysis of the new challenges resulting from recent changes in migration patterns, and it explains why Chapter II of the Commission's proposal for a decision of the Council and the European Parliament establishing an action programme in the education field (SOCRATES) contains a specific action in favour of these groups.
Με την έκθεση αυτή συμπληρώνεται η σειρά εγγράφων που δημοσίευσε η Επιτροπή από το 1991: υπομνήματα για την ανώτατη εκπαίδευση, για την επαγγελματική κατάρτιση και για την ανοικτή και εξ αποστάσεως μάθηση, έγγραφο εργασίας σχετικά με τις κατευθυντήριες γραμμές κοινοτικής δράσης στον τομέα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης και το πράσινο βιβλίο για την ευρωπαϊκή διάσταση.
The report complements the series of documents which the Commission has published since 1991: The Memoranda on Higher Education, on Vocational Training, and on Open and Distance Learning, the Working Paper on Guidelines for Community Action in the Field of Education and Training, and finally the Green Gaper on the European Dimension of Education.
Η έκθεση αυτή αποτελεί μέρος της απάντησης της Επιτροπής στα συμπεράσματα των Ευρωπαϊκών Συμβουλίων του Εδιμβούργου και της Κοπεγχάγης, καθώς και στο ψήφισμα του Ευρωπαϊκοί) Κοινοβουλίου της 21ης Ιανουαρίου 1993.
The report also forms part of the Commission's response to the conclusions of the European Council's meeting in Edinburgh and to the European Parliament's resolution of 21 January, 1993.
Στόχος της είναι να διασαφηνίσει τις αναλύσεις στις οποίες βασίζονται οι προτάσεις δράσης της Επιτροπής και να εξάρει την ανάγκη για διακοινοτική συνεργασία με στόχο τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης που παρέχεται στα παιδιά των διακινουμένων.
Its aim is to inform on the analyses which underpin the Commission's proposals for action, and to highlight the need for Community cooperation aiming to improve the quality of education provision for migrants' children.
ΤΑ ΚΟΙΝΟΤΙΚΑ ΜΕΤΡΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΥΤΙΚΗΣ ΚΑΤΑΓΩΓΗΣ
The Action Programme of 9 February 1976 The Council Directive of 25 July 1977 The contribution of the European Social Fund Towards new orientations
Η ποιότητα της εκπαίδευσης
APPENDIX 2: FOREIGN PUPILS IN % OF TOTAL SCHOOL POPULATION 35
Ετσι όλα τα κράτη μέλη αντιμετωπίζουν θέματα κοινά στα εκπαιδευτικά συστήματα τους.
This Report addresses education policy issues related to the development of linguistic and cultural diversity inside the Member States of the European Community, as a consequence of growing crossfrontier mobility in the Union, and of the presence of steadily growing numbers of third country immigrants.
Λόγω των νέων προκλήσεων που αντιπροσωπεύουν, τα θέματα αυτά θα πρέπει να αποτελούν αντικείμενο εντατικοποιημένης συνεργασίας και ανταλλαγής εμπειριών και πληροφοριών, όπως προβλέπεται στο άρθρο 126 της Συνθήκης για την Ευρωπαϊκή Ενωση.
Since all Member States have now become immigration countries, these issues are common to their education systems and should, because of their importance, become the subject matter of future exchange of information and experience, such as provided for in Art. 126 of the Treaty on European Union.
Πέρα από τον σημαντικό αριθμό αλλοδαπών μαθητών (υπολογίζεται μεταξό 7-9%) στα σχολεία των κρατών μελών, η αναλογία παιδιών που συναντούν καθημερινά, στο σχολείο και εκτός αυτού, άτομα που ομιλούν γλώσσες άλλες από τη δική τους, υπολογίζεται σήμερα σε 50% περίπου.
Beyond the total number of non-nationals in Member States' schools (estimated at around 79 %), the percentage of children whose everyday experience inside and outside schools is affected by contact with speakers of languages other than their own must now be estimated to represent around 50 % of school children in Member States.
Ολα τα δεδομένα οδηγούν στη σκέψη ότι το φαινόμενο αυτό αυξάνεται όλο και περισσότερο.
All signs are that this trend will continue.
Στατιστικές, που συλλέχθηκαν με τη βοήθεια των Υπουργείων Παιδείας των κρατών μελών παλαιάς μετανάστευσης, δείχνουν ότι στις μεγάλες αστικές περιφέρειες αυτών των χωρών δεν υπάρχουν ουσιαστικά πλέον σχολεία τα οποία να μην έχουν ως μαθητές παιδιά διακινουμένων ή μεταναστών.
As statistics collected with support from the education departments of the Union's older immigration countries show, in the major cities of these countries cultural and linguistic diversity have developed to a point where virtually all schools accommodate pupils from immigrant backgrounds.
Πράγματι, η πολιτισμική και γλωσσική ποικιλία των δημόσιων σχολείων γίνεται ο κανόνας.
Indeed, cultural and linguistic diversity of the public of schools is becoming the norm.
Αυτή η ίδια η τάση αποτελεί συνέπεια της δυναμικής ανάπτυξης της Ενωσης, τόσο από εσωτερική άποψη όσο και από άποψη θέσης της στον κόσμο.
This is itself a consequence of the dynamic development of the Union, both internally and in terms of its position in the world.