natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Η ευρωπαϊκή συνεργασία ειδικότερα αντιπροσωπεύει μία προστιθέμενη αξία διότι η ευρωπαϊκή συνεργασία μπορεί να αυξήσει την ταχύτητα ανταπόκρισης των εθνικών συστημάτων καθώς και να συμμετέχει στα έξοδα των αναπτυξιακών εργασιών.
Such structures are obviously most prevalent in countries with a strong regional structure where both public authorities and industry operate within well-established territorial sub-divisions and where there may also be specific economic development organisations dedicated to the region in question. Those economic development organisations will often themselves have specific programmes and funding which contribute to higher education - industry collaboration.
Συνεργασία ανωτάτης εκπαίδευσις-βιομηχανίας
The concern is for effective, flexible and rapid knowledge transfer rather than for institutional change as such.
Ανασκόπηση της εμπειρίας σε εθνικό επίπεδο
9 Amongst the specific stimulation and management structures for cooperation at institutional level, we can note :
Το τμήμα συνοψίζει εν συντομία την κατάσταση που αφορά τη συνεργασία ανώτατης εκπαίδευσηςβιομηχανίας σε επίπεδο κρατών μελών.
• • • • representation of actors from economic life in institutional boards and committees creation of interface committees with industry establishment of Industry Liaison Offices and Officers enhanced organisation of the "representation" and "public relations" functions of top management within higher education institutions.
Το παράρτημα Γ δίνει μια περίληψη των εθνικών προγραμμάτων τα οποία εκπονήθηκαν. Το παρόν κεφάλαιο έχει την ίδια δομή.
10 The management and financial structures for dealing with external revenues have also had to be adjusted accordingly, although national legislative change is necessary in many cases in order to facilitate the flexible administration of such new income.
Το παρόν κεφάλαιο και τα εθνικά προγράμματα είναι, για λόγους συντομίας, μία μερική, σύντομη περιγραφή του εκτενούς και ταχέως αναπτυσσόμενου πλαισίου δραστηριοτήτων στον τομέα αυτό.
Other major areas which have necessitated review are the terms and conditions of employment of academic staff (eg remuneration and promotion, permissions for outside work, revenue-sharing) and policies for commercial exploitation of research results and training expertise (eg intellectual property rights and patenting).
1 Οι περισσότερες έρευνες φανερώνουν ότι δεν υφίσταται συγκριτικά σημαντική άμεση νομοθεσία για την προώθηση της συνεργασίας της ανώτατης εκπαίδευσηςβιομηχανίας.
11 While in several countries there remains a level of distrust and scepticism about the role and value of higher education, there has emerged nevertheless a much greater awareness of the benefits of cooperation.
Πράγματι, πολλές από τις πιέσεις προέρχονται από άλλες πηγές, ειδικότερα :
This is reflected, for example in the mission statements of some of the prominent multinational companies, some of which have initiated specific wide-ranging and ambitious schemes for collaboration.
• η γενική αναγνώριση μεταξύ των ενδιαφερομένων μερών (κυβέρνηση, ακαδημαϊκός χώρος, βιομηχανία και εμπόριο, επιστημονικές εταιρείς) της δυνατότητας και της αξίας της συνεργασίας,
It is also reflected in the work of industrial organisations at European and national levels (eg European Round Table of Industrialists, UK Council for Industry and Higher Education), which set out programme statements which can almost be regarded as charters for collaboration.
• αρκετοί ειδικοί νόμοι και προγράμματα τα οποία προωθούν έμιιεσα τη συνεργασία, ειδικότερα στον τομέα της έρευνας,
12 The liaison and management structures for cooperation with higher education are, not surprisingly, most evident in the large companies, and can comprise :
2 Πέρα και πλέον του εθνικού επιπέδου, υπάρχει εκεί η ανάγκη για εθνικές και περιφερειακές δραστηριότητες, όπου οι ανάλογες δομές και η χρηματοδότηση θα συνεισφέρουν στη συνεργασία μεταξύ ανώτατης εκπαίδευσης και οικονομίας.
Especially in regard to the small and medium-sized companies, such contact structures are enhanced by the work of representative organisations (mainly national or regional, but sometimes sectoral), such as chambers of commerce, industry federations, etc.
Ειδικά προγράμματα για την προώθηση της συνεργασίας ανώτατης εκπαίδευσηςβιομηχανίας
Such lobby work is as often supportive of higher education (eg on the issue of funding basic research, on increased access) as it is critical (eg on flexibility of technology transfer, on rapidity of reaction on course and curriculum development).
Οι κυριότερες μορφές προγραμμάτων συνεργασίας που έχουν καταγραφεί είναι :
13 By definition, the key activities generating cooperation are similar to those recorded for the universities above, namely :
• δραστηριότητες τεχνολογικής μεταβίβασης και υπηρεσιών που επικεντρώνονται συχνά στην επίσημη μεταφορά των γραφείων-συνδέσμων της βιομηχανίας προγράμματα συνεχούς εκμάθησης ειδικότερα σε ό,τι αφορά την μεταβίβαση τεχνολογίας και την εκμετάλλευση.
• mobility and interchange, for both staff (eg associateships, joint chairs) and students (eg placements in industry, industrial projects, work experience) skills and training needs analysis, manpower development activities (whether regionbased or sector-based).
4 Αρκετά από αυτά τα προγράμματα εμφανίστηκαν στη δεκαετία του '70 και του '80.
14 The studies undertaken have generated some data on this aspect, but it is partial and difficult to assess comparatively across time and territory.
Ενώ τα εθνικά προγράμματα κάτω από τα οποία λειτουργούν μπορεί να έχουν σημαντική χρονική διάρκεια, η μορφή της υποστήριξης την οποία προσφέρουν είναι καθορισμένης διάρκειας (συνήθως 35 χρόνια) αντί να είναι διαρκής.
A further difficulty arises from the nature of the higher education systems, their fragmentation into sub-systems, their "multisourcing" (i.e. the range of agencies which fund them), and the resultant difficulty of measuring public and private inputs.
Εν τούτοις, ορισμένες θεσμικές διαρθρώσεις έχουν γίνει πιο μόνιμες καθώς έχουν ενσωματωθεί στους εθνικούς ετήσιους προϋπολογισμούς των ενδιαφερομένων οργανισμών.
It is clear nevertheless that greater efforts are being made to collect and assess such information, particular as regards the proportion of external funding for higher education as compared with public funding.
5 Σε ό,τι αφορά τις υπευθυνότητες, οι περισσότερες δραστηριότητες εμπίπτουν σε ένα φάσμα διαφόρων παραγόντων, όπως σε :
15 Insofar as a trend can be established, it can be said that industrial contributions are increasing, but from a very small base in most countries. These contributions still represent a small minority of university research income.
• επίπεδο ιδρύματος ανώτατης εκπαίδευσης : κεντρικό επίπεδο και επίπεδο σχολών/τμημάτων, προσεγγίσεις μεμονωμένων ιδρυμάτων και κονσόρτσιουμ.
In no case was industrial income reported as being more than 20 % of the total for external research, although it may be that the emphasis on income alone underestimates the role of industry in setting the research agenda of higher education.
Οι κυριότερες εξελίξεις στην ανώτατη εκπαίδευση
In Italy, the proportion was given as 0.53 %, in Denmark less than 2 % and growing very slowly.
6 Υπάρχει τεράστια επίγνωση της σημασίας της σχέσης μεταξύ οικονομικής ζωής εν γένει και των πιέσεων για συνεργασία.
16 There was little evidence of a different situation in initial and continuing training activities (insofar as they are undertaken within higher education), although a notable exception was continuing education in France, where companies contribute to the costs of those institutions providing vocational training.
7 Μέρος του αναμφισβήτου κινητού για συνεργασία προέρχεται από τη μείωση της δημόσιας χρηματοδότησης για την ανώτατη εκπαίδευση.
17 Although gross contributions from industry are rising, the reports give little indication as to their net effect on institutional finances.
Αυτό οδήγηση με τη σειρά του την ανώτατη εκπαίδευση να αξιολογήσει την ποιότητα και την αξία των υπηρεσιών της.
The need for funds is regularly quoted as a major motivating factor for institutions which pursue external collaboration, a point made, for example, in the Netherlands report.
8 Οι ενέργειες που αφορούν τη συνεργασία ποικίλλουν σε μεγάλο βαθμό και δεν είναι δυνατόν να συνοψισθούν ικανοποιητικά στο παρόν έγγραφο.
If this is the case, then the long-term future of such collaboration may be fragile, since much of the collaboration takes place under publicly funded schemes which meet only a proportion of the full economic cost of the work.
Εμπίπτουν στα ακόλουθα γενικά κεφάλαια :
Industry has also expressed an unwillingness to meet such costs.
• ανάλυση των αναγκών των τεχνικών ικανοτήτων και της κατάρτισης, δραστηριότητες ανάπτυξης του εργατικού δυναμικού (σε περιφερειακή ή τομεακή βάση).
This section looks more specifically at European aspects of higher educationindustry cooperation in advanced training, taking particular account of the experience of the COMETT programme. The aim is to identify the key messages which have emerged from European Community and national experiences.
9 Ανάμεσα στην συγκεκριμένη παρότρυνση και στη διοικητική διάρθρωση για συνεργασία σε θεσμικό επίπεδο, μπορεί να σημειωθεί :
The most successful cases of cooperation occur when the cooperation is adopted as a means of achieving specific goals. Also, real cooperation is best achieved when those involved agree that the cooperation gives results which are demonstrably better than would be achieved by higher education or companies working on their own.
Οι κυριότερες εξελίξεις στη βιομηχανία
Primary functions of advancement of learning through teaching and research
Το ανωτέρω αντανακλάται για παράδειγμα σε εκθέσεις αντιπροσωπειών ορισμένων σημαντικών πολυεθνικών εταιρειών, ορισμένες από τις οποίες έχουν εκκινήσει συγκεκριμένα και φιλόδοξα προγράμματα, ευρέως φάσματος, με σκοπό τη συνεργασία.
Direct concern for knowledge and skills crucial for performance of the business (although certain large companies have R & D investment), which therefore places high premium on commercially applicable knowledge ("short term")
12 Οι δομές που αφορούν τη σύνδεση και τη διοίκηση για τη συνεργασία με την ανώτατη εκπαίδευση είναι, χωρίς αυτό να εκπλήσσει, πιο εμφανείς στις μεγάλες επιχειρήσεις και συμπεριλαμβάνουν :
Predominantly publicly funded, but with emergence of both private higher education institutions and certain functions undertaken on a commercial basis
13 Εξ'ορισμού, οι κύριες δραστηριότητες όπου αναπτύσσεται συνεργασία είναι όμοιες με αυτές που αναφέρθηκαν ανωτέρω για τα πανεπιστήμια, συγκεκριμένα :
Basic management model is through peer group consensus and consultation, normally within very decentralised structures (faculties, departments). However, increasing recognition of importance of institutional management strategies and planning.
• δραστηριότητες Ε & Α, με την αναφορά όμως επιπλέον ότι οι ειδικευμένες βιομηχανίες μπορούν να αναπτύξουν εγκαταστάσεις έρευνας για τους εμπειρογνώμονες οι οποίοι να περιλαμβάνουν διαφορετικά στάδια συμμετοχής με τους καλύτερους εμπειρογνώμονες συνεχή εκπαίδευση και εξάσκηση, συμπεριλαμβανομένων των προγραμμάτων ανατιθέμενης έρευνας (συμπεριλαμβανομένης της εξάσκησης ερευνητών) κινητικότητα και ενδοεναλλαγές, τόσο για το προσωπικό (π.χ. συνεταιρισμοί, κοινές πανεπιστημιακές έδρες) όσο και για τους φοιτητές (π.χ. τοποθετήσεις στη βιομηχανία, βιομηχανικά προγράμματα, επαγγελματική πείρα)
• • • the training dimension of the technology transfer process and the actual contribution of training to the transfer of technology the quality of graduates in terms of preparation for today's and tomorrow's markets the availability of high quality training materials and courses, for both enterprises and higher education institutions themselves the ability of higher education institutions to adapt to changing needs obtaining greater pay-off from R & D investment by linked training efforts the achievement of cost savings in training.
Μια περαιτέρω δυσκολία προκύπτει από τη φύση των συστημάτων ανώτατης εκπαίδευσης, την κατάτμηση τους σε υποσυστήματα, τις πολλαπλές πηγές τους (π.χ. ο αριθμός των υπηρεσιών που τα χρηματοδοτεί) και η δυσκολία που απορρέει κατά συνέπεια για την εκτίμηση των δημόσιων και ιδιωτικών αποτελεσμάτων.
► higher level of awareness of business' needs in higher education ► extended links with higher education which can provide benefits in other areas (eg R & D cooperation, continuing education and training) ► European networking ► intelligence gathering on other companies in the same sector or region ► openings for developing inter­company cooperation
15 Μέχρι στιγμής μπορεί να επιβληθεί ως κύριος στόχος, είναι δυνατόν επίσης να ειπωθεί ότι η βιομηχανική συμβολλή αυξάνει αλλά σε πολύ χαμηλό ποσοστό στις περισσότερες χώρες.
► regular and direct feedback on business needs, thereby improving the match between training supply and demand ► extended links with industry which can provide benefits in other areas (eg R & D cooperation, continuing education and training) ► European networking, including cooperation with other higher education institutions
17 Μολονότι αυξάνουν οι μεγάλες συνεισφορές από τη βιομηχανία, οι εκθέσεις αναφέρουν ελάχιστα το καθαρό αποτέλεσμα στη χρηματοδότηση ιδρυμάτων.
► direct influence on form and type of training given and on content ► access to latest R & D results and thereby to potential new products and processes ► more accessible and cost-effective training, particularly through open and distance learning ► improved market awareness through contacts with competitor companies
Η ανάγκη για χρηματοδότηση αναφέρεται τακτικά ως ένα σημαντικό κίνητρο για τα ιδρύματα τα οποία επιδιώκουν εξωτερική συνεργασία, όπως για παράδειγμα, στην έκθεση για τις Κάτω Χώρες.
► feedback to enhance quality of initial education ► access to state-of-the-art expertise in leading edge and cost-intensive technology areas ► preparation for tomorrow's increasing and massive continuing training requirement ► access to new markets relevant for other activities (notably R & D) ► access to new sources of funding ► opportunities to develop marketing skills
πιο σημαντικό καθώς τα ιδρύματα θα αρχίζουν να διαχωρίζουν εμφανέστερα τα έξοδα διδασκαλίας και των ερευνητικών δραστηριοτήτων.
4 Companies will rightly be primarily concerned with the direct and shorter-term benefits from higher educationindustry collaboration. Over and above that concern, companies are increasingly becoming aware of a wider social responsibility with regard to education generally.
Συνεργασία ανωτάτης εκπαίδευσις-βιομηχανίας
High-quality education and training requires a full and adaptable understanding of demand and supply.
Προηγμένη εκπαίδευση για ανταγωνιστική πλεονεκτική θέση :
• regionally, where the regions themselves should play the leading role, where relevant in partnership with national authorities
Η συνεργασία ανώτατης εκπαίδευσηςβιομηχανίας στην Ευρώπη
• methodologically, where there is a need for better understanding of various approaches to the analysis of developments in skills and qualifications and for training in the application of those methods.
Σκοπός του είναι να εντοπίσει τα κυριότερα μηνύματα τα οποία έχουν πρόκοψα από την Ευρωπαϊκή Κοινότητα και τις εθνικές εμπειρίες.
Exchange of experience will help transfer new approaches (eg sectoral groupings around new technological breakthroughs resulting from RckD), and further study and action are required, for example by creating greater awareness amongst SMEs of the value of cooperating within EC-wide competence networks related to higher education.
ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕΤΑΞΥ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΔΕΥΣΗΣ-ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΑΣ ΣΕ ΓΕΝΙΚΕΣ ΓΡΑΜΜΕΣ
The strategic planning of training implies that both companies and the higher education sector take their part of responsibility for training at all levels.
Η ίδια η συνεργασία ανώτατης εκπαίδευσηςβιομηχανίας δεν αποτελεί αυτοσκοπό.
8 Management of the interface between higher education and industry is vital.
Οι πιο επιτυχείς περιπτώσεις συνεργασίας σημαώνονται όταν η συνεργασία αυτή γίνεται αποδεκτή ως μέσο για την επίτευξη ορισμένων στόχων.
In both the higher education institution and the company, management responsibility for this should be specifically assigned and linked to the top management level within the organisation.
Για να αποφέρει καρπούς η συνεργασία ανώτατης εκπαίδευσης και βιομηχανίας, πρέπει να βασίζεται σε πλήρη κατανόηση της φύσεως της ανώτατης εκπαίδευσης και των επιχειρήσεων.
The boundaries between public and private responsibility remain unclear on many points. In such circumstances, it should be a particular responsibility of the public authorities to assist and stimulate such collaboration at the formative stage, with the European Community taking its part where appropriate and necessary.
ΑΝΩΤΑΤΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
Higher Education-Industry Cooperation
Άμεσο ενδιαφέρον για γνώσεις και τεχνικές ικανότητες αποφασιστικής σημασίας για την απόδοση των επιχειρήσεων (αν και ορισμένες μεγάλες εταιρείες έχουν επενδύσει στον τομέα Ε & Α) πράμα το οποίο αποδίδει μεγάλη σημασία στις γνώσεις που μπορούν να εφαρμοσθούν στον εμπορικό τομέα ("βραχυπρόθεσμα")
R & D, in regional development) or in relation to other policies and activities (eg industrial policy, agricultural policy, environment) increasing European competitiveness the contribution towards achieving the cohesion goals of the Community with particular reference to achievements in ensuring balanced participation of all the regions, and to specific actions for the transfer of expertise to less-developed regions enhancing the role of the European Community world-wide the contribution to the promotion of the idea and practice of a Citizens' Europe improving foreign language competence in the EC, particularly regarding the less widely spoken languages increasing mobility in education and training the support for participating countries' activities to improve the quality of education and training and to facilitate convergence between education and training systems achieving financial synergy and improving the cost-effectiveness of education and training (eg through economies of scale, through facilitating access to other sources of financial support).
Κυρίως χρηματοδοτούμενη από το δημόσιο, με την εμφάνιση όμως τόσο ιδιωτικών όσο και δημοσίων ιδρυμάτων ανώτατης εκπαίδευσης, και ανάληψη ορισμένων καθηκόντων σε εμπορική βάση
11 Leading on from the previous point, the European Community has been re-assessing its own funding strategy regarding higher educationindustry cooperation, based on a clearer understanding and definition of different types of activities, and taking into account :
Ιδιωτικά χρηματοδοτούμενες, αλλά με ορισμένες δημόσιες επιδοτήσεις ή φορολογικά πλεονεκτήματα όπου έχουν συμφωνηθεί στα πλαίσια των κανόνων του ανταγωνισμού
• the emergence of commercial training markets, which necessitates new policies which differentiate between "public service" functions (eg training needs analysis undertaken by COMETT consortia) and purely commercial training ventures
Οι βασικοί υπάλληλοι απολαμβάνουν συνήθως υψηλή επαγγελματική εξασφάλιση.
The provision of Community funding has often been the key which has unlocked complementary funding from other sources, whether public or private.
ΜΕΡΙΚΕΣ ΣΗΜΑΝΤΙΚΕΣ ΔΙΑΦΟΡΕΣ ΜΕΤΑΞΥ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ
important are the positioning and the recognition of the structure within the institution as a whole.
Οι περισσότερες εταιρείες - με την εμφανή εξαίρεση των μεγάλων πολυεθνικών - συνδέονται με ένα υπερισχύον εθνικό ή περιφερειακό πλαίσιο.
14 As part of industry's strategies towards higher education, companies should also reflect on their own liaison structures with higher education.
Στην περίπτωση των πανεπιστημίων έρευνας ειδικότερα, τα ίδια τα ιδρύματα ανώτατης εκπαίδευσης θεωρούνται ότι αποτελούν μέρος της διεθνούς κοινότητας των λογίων.
Only the largest companies appear to be in a position to justify a specific manager or department for contacts and cooperation with higher education.
Οι υπηρεσίες τους απευθύνονται στην τοπική κοινότητα σε ένα βαθμό που ποικίλλει σημαντικά.
For companies unable to do so, especially the small and medium-sized enterprises, collaboration within a regional or sectoral consortium could be an alternative means of ensuring the interface.
Το βασικό μοντέλο διοίκησης περιλαμβάνει την ιεραρχία, την εξουσία, τη δυνατότητα σύγκρισης και την ευθύνη.
15 Higher educationindustry training consortia, such as those set up under COMETT, are another way of providing a framework for constructive dialogue and action amongst the main actors concerned with advanced training (higher education, industry, local and regional authorities, employment associations, etc.).
Αναγνωρίζονται εντούτοις όλο και περισσότερο οι νέες προσεγγίσεις που βασίζονται στη μεταβίβαση γνώσεων και στη συλλογική εργασία.
Such consortia, which are also and increasingly the vehicle for European cooperation in Research and Technological Development, have proved that they can :
Οι αρχές του ανταγωνισμού και της ελεύθερης αγοράς αποτελούν τον ακρογωνιαίο λίθο της προσέγγισης των επιχειρήσεων, πράγμα το οποίο αναγνωρίζεται ευρέως.
• provide a cost-effective infrastructure for addressing the training challenge, in particularly through focused work on skills and training requirements
Στα πλαίσια της ισότιμης ομάδας τους, πολλά ιδρύματα ανώτατης εκπαίδευσης είναι επιφυλακτικά για την αρχή του ανταγωνισμού, αποδίδοντας μεγαλύτερη αξία στη συνεργασία και στη συναδελφικότητα.
• provide, together with counterparts in other countries, a European dynamic by forming a European network for information exchange and cooperation
Ενέργειες προς την κατεύθυνση μεγαλύτερων ιδρυμάτων (ορθολογική οργάνωση, δημογραφικές και κοινωνικές τάσεις)
• in themselves exercise a catalytic role in relation to many other activities and programmes, both European and national (eg in training, student placements, technology transfer, and R & D).
• το μέγεθος της κατάρτισης από τη διαδικασία μεταβίβασης τεχνολογίας και από την υφιστάμενη συνεισφορά της κατάρτισης στη μεταβίβαση της τεχνολογίας
• collaboration in a wider range of EC education and training programmes, in particular COMETT, ERASMUS, TEMPUS, FORCE and LINGUA parallel collaboration in Community research and development, particularly in technology-related programmes such as ESPRIT, BAP/BRIDGE, BRITE/EURAM, and DELTA cooperative development of trans-European cooperation schemes originating from organisations other than the European Community (eg HERMES placement scheme) at local and Member State level :
• ανώτατης εκπαίδευσης να προσαρμοστούν στις την ικανότητα των ιδρυμάτων μεταβαλλόμενες απαιτήσεις
• • skills survey activities on a regional or sectoral basis (funded by both Community and Member States) supporting regional development through activities linked to the structural funds or the Community Initiatives such as EUROFORM concerted action with the Euro-Information Centres directed at assisting SMEs supporting SPRINT technology transfer activities through complementary training actions.
• την δυνατότητα αποταμίευσης στον τομέα της κατάρτισης.
Their full potential and performance should therefore be assessed in that broader context.
Οφέλη για την ανώτατη εκπαίδευση
Where no regional training strategy exists, regional consortia can provide a stimulus towards creating one.
ΤΟΝ ΔΙΑΛΟΓΟ ΜΕΤΑΞΥ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΑΣ
This requires higher education to collaborate closely with regional authorities as well as with industrial and professional groupings in the region.
ΚΟΙΝΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ
18 Higher educationindustry consortia are at their best when driven by a strong motor.
► βελτιωμένη γνώση της αγοράς μέσω επαφών με εταιρείες ανταγωνιστών
The willingness of an organisation to act as a motor depends totally on the objectives and expected outcomes.
ΤΟΠΟΘΕΤΗΣΕΙΣ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΣΤΗ ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΑ
This is simply a reflection of the different primary goals of academia and enterprise.