natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Οι εκπαιδευ­τικοί διορίζονται βάσει των προσόντων και της πείρας τους.
Courses for first cycle teachers last three years andlead to the Bacharelato degree.
Τα μαθήματα για τους εκπαιδευτικούς του δεύτε­ρου κύκλου διαρκούν τέσσερα ή πέντε χρόνια -μετά τα πρώτα τρία χρόνια αποκτάται το πτυχίο Bacharelato, και το τελευταίο ένα ή δύο χρόνια ο­δηγούν στην απόκτηση ενός εξειδικευμένου δι­πλώματος της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης.
Courses for second cycle teachers last four or fiveyears the first three years leading to the Bacharelato degree, the last one or two leading to aspecialized higher education diploma.
Οι εκ­παιδευτικοί του δεύτερου κύκλου μπορούν εναλ­λακτικά να αποκτήσουν το πτυχίο Licenciatura το οποίο αποκτάται μετά από 5 χρόνια.
Second cycleteachers may alternatively have a Licenciaturadegree obtained after 5 years.
Ο ετήσιος μέσος αριθμός είναι τέσσερις πιστωτικές μονάδες, η καθεμία από τις οποίες α­ντιστοιχεί σε ένα ελάχιστο έξι ωρών.
The annual averagenumber is four credit units, each corresponding to aminimum of six hours.
Τριτοβάθμια εκπαίδευση
Education Education dependent dependent on on other other
Δημόσια τριτοβάθμια εκπαίδευση πτεία, όσον άφορα την ποιότητα της παρεχομένης εκπαίδευσης και τη δυνατότητα οικονομικής ενί­σχυσης.
The creation ofpolytechnic higher education schools beganin 1979,although most of the schools set up only came intooperation as of 1985186. This specifically vocationaleducation is provided in strategic areas for theeconomic and social development of the country atbasically regional education establishments.
Τα ιδρύματα της ιδιωτικής και άλλων συλλογικών φορέων εκπαίδευσης αυξήθηκαν από το 1986, ό­ταν επιτράπηκε η ίδρυση αρκετών πανεπιστημίων και μεγάλου αριθμού ιδρυμάτων τριτοβάθμιας ι­διωτικής εκπαίδευσης.
Some higher education is dependent on the Armedand Police Forces, provided by the Military Acadeffiy, the Air Force Acadeffiy, the Naval School and the Higher Police School.
Ως το ακαδημαϊκό έτος 1991/2, είχαν ιδρυθεί τέσσερα ιδιωτικά και λοι­πών φορέων πανεπιστήμια και 68 ιδρύματα τριτο­βάθμιας εκπαίδευσης.
These statehigher education institutions are all under theresponsibilityof various Ministries and arenormally the subject of dual supervision: generalsupervision by the Ministry on which they areadministratively dependent, and academicsupervision by this Ministry and by the Ministry of Education.
Η δημόσια τριτοβάθμια εκπαίδευση συνίσταται σε πανεπιστημιακή και πολυτεχνική ανώτερη εκπαί­δευση.
University education aims to ensure a soundscientific and cultural preparation and providetechnical training enabling students to carry outvocational and cultural activities, fostering thedevelopmentof abilities related to thinkitrg,innovation and critical analysis.
Η πρώτη έχει περισσότερο θεωρητικό προ­σανατολισμό.
The Military Acadeffiy, Air Force Academy and Naval School award licenciado degrees (highereducation qualification) in their respective areas ofspeciahzation.
Αυτή ειδικά η επαγγελματική εκπαίδευση παρέχεται σε περιοχές στρατηγικές για την οικονομική και κοι­νωνική ανάπτυξη της χώρας, βασικά σε περιφε­ρειακά εκπαιδευτικά ιδρύματα.
Polytechnic education aims to provide soundcultural and technical training at a higher level, todevelop ability for innovation and critical analysisand to provide theoretical and practical educationin the sciences and their application to professionalactivities.
Εκπαίδευση εξαρτώμενη από άλλα Υπουργεία
In 1992193, in accordance with Decree 189 of
Η Στρατιωτική Ακαδημία, η Ακαδημία της Αερο­πορίας και η Σχολή του Ναυτικού οδηγούν στο πτυχίο licenciado (πτυχίο ανώτερης εκπαίδευσης) για τον αντίστοιχο τομέα ειδίκευσης.
Private and cooperative higher education is basedon legal statutes which establish the conditions forsetting up institutions and courses, recognize therespective academic degrees and define statesupervision with regard to the quality of educationprovided and the possibility of financial support.
Ιδιωτική και άλλων φορέων τριτοβάθμια εκπαίδευση
In private andcooperative higher education, the task ofestablishing the number of places is theresponsibilityof the Minister of Education, basedon the proposals of the higher education institutionsconcerned.
Οι φοιτητές με χαμηλό οι­κογενειακό εισόδημα έχουν δικαίωμα υποτροφίας για να καλύψουν τα έξοδα διαβίωσης, μεταφοράς και σπουδών τους.
I I if if i i cati cati onsons test (Prova de Aferigdo) and the specific tests(Provas especfficas)set for each course by the relevant higher education institutions.
Υπάρχει η δυνατότητα δανείου αλλά αυτό συμβαίνει σπάνια.
The aptitudetest consists of a non-eliminatory written nationalexamination in the subjects studied in second ary education.
Οι υπότροφοι φοι­τητές δεν καταβάλλουν δίδακτρα.
This is held after completion of the lzthyear of schooling and has no influence on the awardof the second ary school leaving certificate.
Στην ιδωτική και δημόσια τριτοβάθμια εκπαίδευση, ο καθορισμός των θέσεων αποτελεί ευθύνη του Υπουργείου Παιδείας, με βάση τις προτάσεις των ενδιαφερόμενων τριτοβάθμιων ιδρυμάτων.
Within the scope of state higher educatiotr, theuniversities offer courses in all fields of study(humanities, social and behavioural sciences,business and management training, law, naturaland exact sciences, mathematics and computerscience, engineering sciences andtechnology,medical sciences, agriculture, forestry and fisheries,architecture and town planning and physicaleducation).
Σε γενικές γραμμές, ωστόσο, το έτος αρχίζει στις 5 Οκτωβρίου και λήγει στις 31 Ιουλίου. Τα περισσό­τερα ιδρύματα διαιρούν το ακαδημαϊκό έτος σε δύο εξάμηνα, παρ' ότι ορισμένα μαθήματα μπορεί να διεξάγονται καθ' όλη τη διάρκεια του έτους.
There is a centrahzedgeneral admissions procedure.Applicants have to indicate, at national levelthrough the Ministry of Education's Nucleo de Ac es so ao Ensino Superior, in decreasing order ofpreference, up to six higher educationestablishments/courses they would like to attend.The order of applicants for each course isdetermined at each education establishment by anapplication mark, calculated on the basis of thevarious tests and second aty education marks.
Οι υποψήφιοι πρέπει να έχουν ολοκληρώσει επι­τυχώς το 12ο έτος της δευτεροβάθμιας εκπαίδευ­σης ή να είναι κάτοχοι ισότιμων αναγνωρισμένων τίτλων και να έχουν περάσει το τεστ ικανότητας (Prova de Aferição) και τα ειδικά τεστ (Provas especvficas) τα οποία καθορίζουν τα αντίστοιχα ι­δρύματα ανώτατης εκπαίδευσης.
The polytechnic higher education schools coverstudy areas such as agriculture, education,technology andlor management, accountancy andadministratiofl, engineering, art, nursing, sailing,conservation and restoration.
Αυτό διε­ξάγεται μετά τη συμπλήρωση του δωδέκατου έ­τους φοίτησης στο σχολείο και δεν επηρεάζει το απολυτήριο της δευτεροβάθμιας εκαπίδευσης.
The rules for access to the (Iniversidade Cat ol ica Portuguesa (Portuguese Catholic University) are anexception to the above system and are set out inlegislation passed in 1990.
Το ακαδημαϊκό έτος κανονικά διαρκεί 15 ή 16 ε­βδομάδες ανά εξάμηνο και οι φοιτητές παρακο­λουθούν κατά μέσον όρο 25/26 έως 32 ώρες μαθη­μάτων την εβδομάδα.
Polytechnic higher education also leads to diplomasin specialist higher studies providing scientific,technical and cultural training in fields speciahzingin one activity and, after two years' study, the bacharel degree can be convertedinto a licenciado degree for vocational and academic purposes.
Μαθήματα / Τίτλοι σπουδών
Fees/Student Fees/Student financefinance
Οι υποψήφιοι πρέ­πει να επιλέξουν, μέσω του Nucleo de Acesso ao Ensino Superior του Υπουργείου Παιδείας, με αύ­ξουσα σειρά προτίμησης, μέχρι έξι ιδρύματα/μα­θήματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης τα οποία θα ή­θελαν να παρακολουθήσουν.
Private and cooperative higher education offers awide range of courses from law, social sciences,humanities, fine arts, architecture and townplannirg, mathematics, computer science, businessand company administration, engineering sciencesand technology to dentistry.
Τα μαθήματα αυτά μπορεί να διαρκέσουν τέσσερα, πέντε ή έξι χρόνια.
This systemenables students to be exempted from or payreduced fees in accordance with the per capitaannual income of their families.
Το πτυχίο που παρέ­χουν είναι το licenciado.
Students from lowincome families may also be entitled to a grant tocover subistence, transport and study costs. Loansalso exist, but are rare.
Οι προϋποθέσεις εισαγωγής στο Universidade Católica Portuguesa (Πορτογαλικό Καθολικό Πα­νεπιστήμιο) διαφέρουν από το παραπάνω σύστη­μα και ορίζονται με νομοθεσία που ψηφίστηκε το 1990.
Students are assessed in each subject in their course.Assessment procedures depend on the institution orfaculty concerned, but usually take the form ofexaminations. Students may retake examinationsthey have failed.
Οι φοιτητές των δημόσιων ιδρυμάτων τριτοβάθ­μιας εκπαίδευσης καταβάλλουν δίδακτρα που ποι­κίλλουν από ίδρυμα σε ίδρυμα.
There is no fixed date at national level for thebeginning of the academic year in higher educationinstitutions, as each School Board is responsible forits calendar.
Το ύψος τους κα­θορίζεται από το ίδιο το ίδρυμα, ανάλογα με το α­
However, the year generally begins on October 15 and ends on July 31.Most institutionsdivide the academic year into two semesters,
Τα μαθήματα διαρκούν τρία ή τέσσερα χρόνια και το πτυχίο που δίνεται είναι το bacharel ή το licenciado αντίστοιχα.
]]::]',]::::j:j]::::::]:::::::]::::,::]::':':]::: although certain subjects may be given throughoutthe year.
Το 1992, στο πλαίσιο του τεχνικού-επαγγελματι-κού εκπαιδευτικού συστήματος, 27 Κοινά Διατάγ­ματα των Υπουργείων Παιδείας και Εργασίας και
The academic year normally lasts for I 5 to 16 weeksper semester, and the students usually have anaverage of 25126 to 32 weekly class hours.
Η μαθητεία απευθύνεται σε νέους ηλικίας μεταξύ 14 και 24 ετών, οι οποίοι έχουν συμπληρώσει του­λάχιστον έξι χρόνια υποχρεωτικής εκπαίδευσης.
and the social partners at the end of 1990, aconsensus was reached on the need to dynamizetraining by developing conditions for itsgeneralization and quantitative and qualitative
Όσοι δεν έχουν ολοκληρώσει την υποχρεωτική εκπαίδευση (και άρχισαν την κανονική εκπαίδευ­ση πριν το 1987) μπορούν να παρακολουθήσουν μαθήματα προ-μαθητείας.
Apprenticeship is formalized in an apprenticeshipcontract, in which a recognized and qualifiedcompany undertakes to provide vocational trainingin cooperation with a training centre (centro de intensification, an objective that has beenconsolidated during the 1990-93period. period.
Η μέση βαθμολογία που απαιτείται για να πε­ράσει κάποιος το κάθε ένα από τα τρία μέρη είναι το δέκα.
The MESS, through the Institute of Employment and Vocational Training (IEFP), isresponsible for checking the training capacity of
Ωστόσο, σε μία από τις δύο, τη γενική ή την τεχνολογική κατάρτιση, αρκεί και βαθμός μι­κρότερος του οκτώ.
The dividing line between the education andtraining systems is becoming less and less apparent, the number of each company and fixing apprentices.
Ο χρόνος μπορεί να επαναληφθεί σε εξαιρετικές και απολύτως διακαιολογημένες περιπτώσεις.
since both play decisive roles in initial andcontinuing training.
To MESS, μέσω του Ινστι­τούτου Εργασίας και Επαγγελματικής Κατάρτι­σης (IEFP), έχει την ευθύνη του ελέγχου της ικα­νότητας κάθε εταιρίας να παράσχει κατάρτιση και να καθορίσει τον αριθμό των μαθητευόμενων.
In 1992,within the scope of the technical-vocational education system , 27 Joint Decrees of the Ministryof Education and the Ministry of Employment and generaltrainitg, provided in vocational trainingcentres, for 25% of the time, including Portuguese, the contemporary world and aforeign language;
Η διάρκεια της μαθητείας κυμαίνεται από ένα έ­ως τέσσερα χρόνια και περιλαμβάνει τρία μέρη: — την γενική κατάρτιση, η οποία παρέχεται σε κέντρα επαγγελματικής κατάρτισης, αποτελεί το 25% του χρόνου και περιλαμβάνει Πορτο­γαλικά, σύγχρονο κόσμο και μία ξένη γλώσσα.
technological training, also provided invocational training centres, for 45% of the time.This varies according to the vocational sector and integrates basic sciences as support in technological fields, and activities simulating
— την πρακτική κατάρτιση, η οποία παρέχεται σε εταιρία και αποτελεί το 10% του πρώτου χρό­νου, το 25% του δευτέρου χρόνου και το 45% του τρίτου και του τέταρτου χρόνου.
practi cal ftaining, provided in an enterprise forrc% of the time in the lst year,Z1o/o of the time in the Zndyear, and 45% of the time in the 3rd and4th years.
Καθ' όλη τη διάρκεια των μαθημάτων αυτών πρέ­πει να γίνεται συνεχής και παραγωγική αξιολόγη­ση των καταρτιζόμενων σε όλα τα μαθήματα που περιλαμβάνει το αναλυτικό πρόγραμμα με τεστ και εξετάσεις τα οποία θα αντιστοιχούν στα τρία μέρη της κατάρτισης: την γενική, την τεχνολογική και την πρακτική.
Throughout the course there should be a formativeand continuous assessment of trainees in all aspectsof the curriculum by means of tests andexaminations in the three parts: general,technological and practical fiaining.
Οι βαθμοί κυμαίνονται από το 0 ως το 20 και βαθ­μολογούν την κάθε πλευρά ή μέρος του μαθήμα­
Apprenticeship(Decree-Law 102184 of 25 Marchand 436188 of 23 November) is based oncooperation between education, training and thelabour market, with the aim of integrating youngpeople into working life and developing humanresources in companies.
Έτσι, το σύστημα μαθητείας, σύμφωνα με το επί­πεδο επαγγελματικής κατάρτισης στο οποίο οδη­γεί, είναι το εξής:
Pre-apprenticeship comprises general training (16hours a week) and vocational training (19 hours aweek) in a specific area, incorporating a practicalcomponent in which young people gain on-the-jobexperience (20% of the total time allocation).
Αντίστοιχη σχολική φοίτηση
General training is provided by state, private orcooperative education teachers.
Η προ-μαθητεία, η οποία καθιερώθηκε με το Νο­μοθετικό Διάταγμα 383/91, στοχεύει στη συμπλή­ρωση της υποχρεωτικής εκπαίδευσης και ταυτό­χρονα στην καθιέρωση άλλων προϋποθέσεων μα­θητείας ενός ειδικευμένου επαγγέλματος.
The examining boards for the tests include at leastthree representatives from the respectivetechnological area: one representative of the IEFP,who will chair the board; a trainer in the area ofsimulated practice or technological trainirg; and amonitor of practical fiaining.
1ος κύκλος βασικής εκ­
Trainees described 'Not able' may repeatthe year.
12 χρόνια
Schooling equivalent
Ι (προμαθητεία) σικής εκ­παίδευ­ παίδευσης (4ος χρ.
Certification Qevel)
φοίτ.) σης (6ος χρ. φοίτ.)
Minimum schooling required l2 years
3ος κύ­κλος βα­
I (Pre- apprentice- ship)
34 χρόνια
34 years
εκπαίδευ­σης (6ος σικής εκ­παίδευ­ χρ. φοίτ.) σης (9ος χρ. φοίτ.)
2nd cycle of basic education(6thyear of schooling)
3ος κύκλος βασικής
3rd cycle of basic education(9thyear of schooling) l3 years
13 χρόνια εκπαίδευ­σης (9ος ηση των ενοτήτων
Pre-apprenticeship, established in Decree-Law 3 83191, aims to complete compulsory education and, atthe same time, to establish other conditions foraccess to apprenticeship in a skilled occupation.
χρ. φοίτ.) της Β'/θμιας εκπ/σης
3rd cycle of basic education (9th year of schooling)
3ος κύκλος βασικής
Capitalization of secondaryeducationmodules m
34 χρόνια εκπαίδευ­σης (9ος χρ. φοίτ.)
34 years
Οι καταρτιζόμενοι που αξιολογήθηκαν ως "μη ικα­νοί" μπορούν να επαναλάβουν τη χρονιά.
Apprenticeship is provided in 27 training areas:agro-food; fisheries; automobile industry;
Το 1991, ο αριθμός των καταρτιζόμενων αυξήθη­κε κατά 36% περίπου. Οι περισσότεροι απ' αυ­τούς τους καταρτιζόμενους παρακολούθησαν μα-
It is intended for young people aged between 15 and2I who, on the date of registration, have notcompleted compulsory education, or attended anyschool or course run by the Ministry of Educationand have entered the education system before L987(commencement of nine years' compulsory
Ωστόσο, το ποσοστό αυτό έ­πεσε από 87% σε 74% σε σύγκριση με τον προη­γούμενο χρόνο. Τα μαθήματα Επιπέδου III, τα ο­ποία άρχισαν το 1991, παρακολουθούσε περίπου το 24% των καταρτιζόμενων το 1992 (σε σύγκριση με το 11% του 1991).
Theseinclude the Programme for the Integration of footwear; ceramicsand glass;civil construction;cork; electricity; electronics;energy; cooling andair-conditioning; casting; mining; graphics andpaper-making; timber and furniture; metallurgyand metal engineering; jewellery; chemicals;textiles; textiles;
Τα μαθήματα του Επιπέδου Ι, τα παρακολούθησε περίπου το 3% του συνόλου των καταρτιζόμενων (σε σύγκριση με το 2% του 1991).
Young People into Working Life (Programa de In s e r g do de Jovensna Vida Profissional - IJOVIP ) banking and insurance; communications; hotel,catering and tourism; computer industry; health; and the Programme for the Training and Integration of Executives(( Programa de Formagdo services; transport; and quality management.
Το συνολικό ποσοστό επιτυχίας ήταν 88,3%.
There were 17,90I trainees involved in theapprenticeship system in 1992 and 20,320in 1993.
Από τις 9 Απριλίου 1993 ως τα τέλη του τρέχοντος χρόνου, έχουν αρχίσει να τίθενται σε ισχύ νέοι κανονισμοί (Κανονισμός 52/93), αναφορικά με τους τρόπους κατάρτισης που προωθεί το IEFP, λαμβάνοντας υπόψη την συμφωνία για την Πολιτι­κή Επαγγελματικής Κατάρτισης, η οποία στοχεύει στο να προαγάγει την επαγγελματική κατάρτιση που οδηγεί σε τίτλους σπουδών και διαρκεί του­λάχιστον έναν χρόνο.
From 9 April 1993 until the end of the currentyear,new regulations have come into force (Ruling 52193) with regard to training schemes promoted by the IEFP, taking into account the Vocational Training Policy Agreement, which aims to promotevocational training leading to qualifications andlasting at least one year.
Τα νέα μέτρα στοχεύουν οτο να προετοιμάσουν καλύτερα νέους και στελέχη για εργασία, βοηθώ­ντας τους να αποκτήσουν επαγγελματικά και ερ­γασιακά προσόντα καθώς και να εξασφαλίσουν στους εργοδότες ειδικευμένους εργαζόμενους.
The new measures aim to prepare young people andexecutives better for employment, helping them toobtain vocational and employment qualifications,and to provide employers with skilled workers.
Τα μέτρα αυτά στοχεύουν:
These measures are aimed at:
— σε άνεργους νέους μεταξύ 18 και 25 ετών, οι ο­ποίοι είναι εγγεγραμμένοι σε κέντρα ανεργίας και έχουν παρακολουθήσει την υποχρεωτική εκπαίδευση ως ελάχιστη προϋπόθεση και δεν φοιτούν οτο σχολείο (εκτός από εκείνους που έχουν εγγραφεί σε εσπερινά σχολεία).
In 1992, the programme involved 10,356 trainers(compared with 10,006in 1991),of whom around50% were monitors/tutors supervising traineesduring their on-the-job-training.
— σε νέους κάτω των 25 ετών, οι οποίοι είναι εγ­γεγραμμένοι σε κέντρα ανεργίας, έχουν πτυχίο πανεπιστημίου ή ισότιμο τίτλο ή έχουν παρακο­λουθήσει τεχνικά-επαγγελματικά μαθήματα ή το 12ο έτος της σχολικής εκπαίδευσης.
young unemployed people registered at jobcentres, aged between 18 and 25, who havefollowed compulsory schooling as a minimumrequirement and are not attending school (apartfrom those who have registered for eveningcourses); young people under 25, rcgistered at job centres,who hold a university degree or the equivalent, orwho have followed a technical-vocational courseor the lzth year of schooling.
Επιπλέον, η μαθη­τεία είναι εξαπλωμένη σε όλη την Πορτογαλία και τις περισσότερες φορές βασίζεται σε εξωτερικούς εκπαιδευτές η συμμετοχή των οποίων στη διαδι­κασία της κατάρτισης είναι και ευκαιριακή και δευτερεύουσα.
There has traditionally been a high number oftrainers in comparison with the number of traineesin the apprenticeship system, due in part to thediversity of training courses available, the specificnature of multidisciplinary courses and themaximum limit of five young people per trainer inpractical on-the-job training.
Οι περιφέρειες, ωστόσο, έχουν προσπαθήσει να αντιστρέψουν την τάση αυτή προσπαθώντας να επιλέγουν μια πιο σταθερή ο­μάδα εκπαιδευτών.
In addition,apprenticeship is spread throughout Portugal andrelies, in most cases, on external trainers whose
Τα σχήματα κατάρτισης στη διάρκεια της εργα­σίας και τα μαθήματα κατάρτισης τα οποία παρέ­χονται σε εργασιακό πλαίσιο (επιχειρήσεις, δημό­σιους και ιδωτικούς οργανισμούς, επαγγελματικές οργανώσεις) και είναι διετούς διάρκειας, πραγ­ματοποιούνται σε δύο στάδια:
private bodies, professional org anizations), lastingone year, are carried out in two stages:
— 90 ημέρες εργασίας, κατά τη διάρκεια των ο­ποίων παρέχεται γενική θεωρτική και τεχνολο­γική κατάρτιση, έξι ώρες την ημέρα,
90 working days of general theory andtechnological trainitg, six hours a day;
— 150 ημέρες εργασίας με πρακτική κατάρτιση, επτά ώρες την ημέρα.
150 working days of practical training, seven hours a day.
Αυτές περιλαμβά­νουν το Πρόγραμμα Ένταξης Νέων στην Εργα­σιακή Ζωή (Programa de Inserção de Jovens na Vida Profissional — IJOVIP) και το Πρόγραμμα Κατάρτισης και Ένταξης Διοικητικών Στελεχών (Programa de Formação — Integração de Quadros
With a view to integrating young people intoworking life, other schemes in addition to theapprenticeship system - were developed under theresponsibilityof state departments and publicorganizations, which were also incorporated intooperational programmes ( Programas Operacionais
Οι δημόσιοι, ιδιωτικοί ή άλλοι συλλογικοί φορείς οι οποίοι ενδιαφέρονται για κατάρτιση και πρό­σληψη εργαζόμενων και πληρούν τις προϋποθέ­σεις να δεχτούν καταρτιζόμενους στις εγκαταστά­σεις τους μπορούν να υποβάλουν αίτηση στο IEFP για να γίνουν οργανωτικοί φορείς.
State, private or cooperative bodies which areinterested in the training and recruitment ofworkers and meet the requirements for receivingtrainees on their premises may apply to the IEFP tobecome organizing bodies.
Ο τρόπος κατάρτισης και τα μαθήματα κατάρτισης θα οριστικοποιηθούν μετά τη σύναψη συμφωνίας συνεργασίας μεταξύ του IEFP και των οργανωτικών φορέων.
The major objectives for the implementation of astrategic approach to the new employment andvocational training programme for the period 19941999 have been established, bearing in mind thecurrent situation and the future prospects of thelabour market. One of the main objectives will be toexpand and examinecarefully the initial training of
To IEFP παρέχει στους καταρτιζόμενους μηνιαία υποτροφία κατάρτισης και, σε περιπτώσεις που κρίνεται αναγκαίο, μπορεί επίσης να δοθεί επίδο­μα στέγης και εξόδων ταξιδιού.
The lE FP provides trainees with a training grant ona monthly basis and, as appropriate, ffi & y pay an accommodation allowance and travel expenses.
Οι κυριότεροι στόχοι για την εφαρμογή μιας στρατηγικής προσέγγισης του νέου προγράμματος απασχόλησης και επαγγελματικής κατάρτισης για την περίοδο 1994-1999 έχουν τεθεί, αφού προη­γουμένως λήφθησαν υπόψη η παρούσα κατάστα­ση και οι μελλοντικές προοπτικές της αγοράς ερ­γασίας.
In the framework of initial training for youngpeople, training is also provided in the areas of agriculture, fisheries, industry, tourism, health andservices (banking, insurance).
Στο πλαίσιο της βασικής κατάρτισης νέων, παρέ­χεται κατάρτιση και στους τομείς της γεωργίας, α­λιείας, βιομηχανίας, τουρισμού, υγείας και υπηρε­σιών (τραπεζικών, ασφαλιστικού).
young people, both through qualifying subsystemsof longterm training and through initial trainingschemes of at least one year's duration beforecommencing working life, and by taking measureswith a view to integrating young people into thelabour market.
Φινλανδία
FlnlandFlnland
Αρμοδιότητες και διοίκηση
1.Responsibilities and administration................
1.6 Χρηματοδότηση 1.7 Ιδιωτική εκπαίδευση
1.5Inspection............1.6 Financing.............1.7 Private education 1.8 Advisorybodies.. bodies..
1.8 Συμβουλευτικοί φορείς
2.Pre-school education: day care and preschool classes
Σχολείο υποχρεωτικής εκπαίδευσης
Comprehensive school (PeruskoululGrundskola)..............
ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΑ ΚΟΛΛΕΓΙΑ ΚΑΙ AMMATTI­KORKEAKOULU/ YRKESHÖGSOLA (4)
-vocATroNAL scHooLS (4)
ΑΝΩΤΕΡΑ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΣΧΟΑΕΙΑ (3) LUKIO/GYMNASIUM
LPPER SECONDARY SCHOOL (3)
ΣΧΟΛΕΙΟ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΉΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (2)
OO ff scHool. (2) t4 l3 oo
ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΕΣ ΤΑΞΕΙΣ ΣΕ PERUSKOULU
PRE.SCHOOL CI-,ASSESINPERUSKOULU
ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ (1) ΒΡΕΦΟΝΗΠΙΑΚΟΙ ΣΤΑΘΜΟΙ
PRE-SCHOOL EDUCATION (1)DAYCARE
Οι κύριες μορφές παιδικής μέριμνας είναι τα νηπιαγωγεία/παιδικοί σταθμοί (Päiväkoti/Daghem), που προορίζονται για παιδιά μέχρι την ηλικία των 6, καθώς και η παιδική μέριμνα μέσα σε οικογένεια.
The main forms of day car€are the kinde rgarten/day care centres (PiiiviikotilDaglrem) for children up to the age of6, and family day care.