natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Στόχος είναι η βελτίωση της βραχυπρόθεσμης και μακροπρόθεσμης ικανότητας στρατηγικού σχεδιασμού του ιδρύματος και των καθημερινών επιχειρήσεων διαχείρισης όπως, για παράδειγμα, υπηρεσίες σπουδαστών, οικονομική διαχείριση του ιδρύματος, διάρθρωση απονομής πτυχίων, κλπ.
The aim is to improve both the short and long term strategic planning capacity of the institution and the management of day to day operations, such as student services, financial management of the institution, degree awarding structure, etc.
Στόχος 3:
Obiective 3: Creation of new institutions or faculties or restructuring of existing institutions or faculties (Structural JEP)
Δημιουργία νέων ιδρυμάτων ή σχολών ή αναδιάρθρωση υφισταμένων ιδρυμάτων ή σχολών (Διαρθρωτικά ΚΕΠ)
Projects should focus on the creation of new institutions or faculties in the eligible countries or on the restructuring of existing institutions or faculties within the framework of the priority areas defined by each eligible country.
Αυτό μπορεί να περιλαμβάνει την αναθεώρηση και ανάπτυξη σημαντικών τμημάτων των προγραμμάτων σπουδών, τη δημιουργία ή αναδιάρθρωση των απαραίτητων δομών διαχείρισης για την εφαρμογή εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων καθώς και τη συνεχή κατάρτιση του πανεπιστημιακού προσωπικού.
This can include the review and development of substantial parts of the curricula, creation or restructuring of necessary management structures for the implementation of teaching activities as well as for university staff in-service training.
Εάν στόχος του προγράμματος είναι η δημιουργία ενός νέου ιδρύματος, για να ληφθεί η αίτηση υπόψη για χρηματοδότηση πρέπει να αποδειχθεί η ικανότητα του προγράμματος να συνεχίσει μετά τη χρηματοδότηση από το TEMPUS.
If the objective of the project is the creation of a new institution, then the ability to continue after the end of TEMPUS funding must be demonstrated for the application to be considered for support.
Ανάπτυξη της διαρθρωτικής ικανότητας των πανεπιστημίων να συνεργάζονται με επιχειρήσεις και άλλους τοπικούς φορείς.
Development of universities' structural capacities to cooperate with enterprises and other local bodies.
Ιδιαίτερα, δημιουργία ή βελτίωση της ικανότητας των πανεπιστημίων να προσφέρουν συνεχή εκπαίδευση (Διαρθρωτικά ΚΕΠ)
In particular, to introduce or improve universities' delivery of continuing education (Structural JEP)
Ως επίκεντρο τα προγράμματα θα πρέπει να έχουν την ανάπτι > ξη στρατηγικών και διαρθρώσεων εντός των πανεπιστημίων των επιλέξιμων χωρών για διασύνδεση και συνεργασία με επιχειρήσεις και άλλους εξωτερικούς φορείς (π.χ. εμπορικά επιμελητήρια και βιομηχανικές ενώσεις, κεντρικές και τοπικές επιχειρήσεις, περιφερειακές και τοπικές αρχές, σχολική/μετασχολική εκπαίδευση και ιδρύματα κατάρτισης) για τη δημιουργία μόνιμης ικανότητας για την προσφορά συνεχούς εκπαίδευσης η οποία βασίζεται σε ανάλυση των αναγκών.
Projects should focus on the development of strategies and structures within the eligible country university(/ies) for liaison and cooperation with enterprises and other external bodies (e.g. chambers of commerce and industry associations, central and local government, regional and local authorities, secondary/post-secondary education and training institutions) in order to create permanent capacities for the provision of continuing education based on needs analysis.
'Λλλες υπηρεσίες που θα μπορούσαν να ληφθούν υπόψη περιλαμβάνουν την παροχή συμβουλών, τη μεταφορά τεχνολογίας (για παράδειγμα, διαμέσου μονάδων "εκκόλαψης'7τεχνολογικών και επιχειρηματικών πάρκων), την ανάλυση των αναγκών σε κατάρτιση και μελέτες εργατικού δυναμικού.
Other services which could be considered might include consultancy, technology transfer (for example through incubator units/technology and business parks), training needs analysis and manpower studies.
Στόχος 5: οργάνωση της κινητικότητας
Obiective 5: Creation of a network for the organisation of student mobility (Mobility JEP)
Δημιουργία δικτύου σπουδαστών (ΚΕΠ για την Κινητικότητας)
Projects should focus on the establishment of a network of institutions which can facilitate the implementation of student mobility and create long term cooperation between the partners involved in student exchange and related issues such as academic recognition, credit transfer, etc.
Για κάθε ένα από τους πιθανούς στόχους υπάρχει ένας αριθμός επιλέξιμων δραστηριοτήτων οι οποίες μπορεί να εφαρμοσθούν.
For each of the possible main objectives there are a number of eligible activities that can be implemented.
Οι δραστηριότητες αυτές θα χρηματοδοτηθούν από το TEMPUS μόνο όταν προγραμματισθούν και οργανωθούν σε άμεση σχέση με τον επιδιωκόμενο στόχο.
These activities will only be funded under TEMPUS when they are planned and organised in direct relation to the objective to be achieved.
Παρακάτω, ακολουθεί κατάλογος των πιθανότερων δραστηριοτήτων που θα μπορούσαν να εφαρμοσθούν για να επιτευχθούν κάθε ένας από τους στόχους των σχεδίων που αναφέρονται παραπάνω, όμως άλλες συναφείς δραστηριότητες θα μπορούσαν να θεωρηθούν ως επιλέξιμες εφόσον είναι ουσιώδεις για την επίτευξη του στόχου του σχεδίου και τηρούν τους δημοσιονομικούς* και διοικητικούς κανόνες του προγράμματος TEMPUS
Below is a list of the most likely activities which could be implemented in order to reach each of the above mentioned project objectives, but other relevant activities could be considered eligible when central to the fulfilment of the project objective and in line with the financial and administrative rules of the
Στόχος 1
Scheme.
Στόχος 2: και βελτίωση της διαχείρισης των πανεπιστημίων
Obiective 2: Review and improvement of university management (Structural JEP) creation/improvement of new management structures at institutional or faculty level.
Για παράδειγμα, ανάπτυξη των δομών οικονομικής διαχείρισης, διαχείριση βιβλιοθήκης, συνεργασία εντός της σχολής, δημιουργία υπηρεσιών διεθνών σχέσεων, κλπ.,
For example, the development of financial management structures, library management, inter-faculty cooperation, creation of International Offices, etc.;
κατάρτιση και επανακατάρτιση διδακτικού και διοικητικού προσωπικού από ιδρύματα των επιλέξιμων χωρών στα προσόντα τα οποία απαιτούνται για την αποτελεσματική διαχείριση των ενισχυόμενων ιδρυμάτων διαμέσου, για παράδειγμα, συμμετοχής σε σύντομα στοχοθετημένα εντατικά μαθήματα (συμπεριλαμβανομένης και της γλωσσικής κατάρτισης), τοποθετήσεων πρακτικής άσκησης στο εξωτερικό, κλπ., παροχή εξοπλισμού που είναι απαραίτητος για διοικητικούς σκοπούς στα ιδρύματα των επιλέξιμων χωρών.
(re)training of staff/administrators from the eligible country institution in the skills required for the efficient management of the beneficiary institution by, for example, participation in short targeted intensive courses (including language training), practical placements abroad, etc.; provision of equipment essential for administration purposes in the eligible country institution.
Δημιουργία νέων ιδρυμάτων ή σχολών ή αναδιάρθρωση υφιστάμενων ιδρυμάτων ή σχολών (Διαρθρωτικά ΚΕΠ) δημιουργία θεσμοποιημένων συστημάτων για την κατάρτιση και επανακατάρτιση ακαδημαϊκού και διδακτικού προσωπικού νέων ή αναδιαρθρωμένων ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης/σχολών στις επιλέξιμες χώρες. Αυτό μπορεί να περιλαμβάνει περιόδους επανακατάρτισης στο εξωτερικό και καθήκοντα διδασκαλίας/κατάρτισης καθηγητών από την ΕΕ σε ιδρύματα στις επιλέξιμες χώρες, με στόχο την υποστήριξη της ανάπτυξης των απαραίτητων ικανοτήτων διδασκαλίας του διδακτικού προσωπικού των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης των επιλέξιμων χωρών όσον αφορά τα νέα μαθήματα, ανάπτυξη νέων ή αναθεώρηση υφισταμένων εκπαιδευτικών προγραμμάτων (ή μεγάλων τμημάτων τους), συναφών νέων μαθημάτων και διδακτικού υλικού ως αναπόσπαστο τμήμα του αναθεωρημένου προγράμματος σπουδών των νέων ή αναδιαρθρωμένων ιδρυμάτων/σχολών, δημιουργία/βελτίωση των απαραίτητων δομών διαχείρισης σε επίπεδο ιδρύματος ή σχολής, συμπεριλαμβανομένης της παροχής εξοπλισμού για διοικητικούς σκοπούς, βελτίωση των εκπαιδευτικών/παιδαγωγικών εγκαταστάσεων όπως, για παράδειγμα,' πανεπιστημιακές βιβλιοθήκες, κέντρα κατάρτισης καθηγητών, κέντρα τεκμηρίωσης, κλπ., σε ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης των επιλέξιμων χωρών, συμπεριλαμβανομένης της κατάρτισης των χρηστών και της συντήρησης.
Obiective 3: Creation of new institutions or faculties or restructuring of existing institutions or faculties (Structural JEP) establishment of institutionalised systems for the (re)training of academic and administrative staff of the new or restructured eligible country higher education institution/faculty; this could include retraining periods abroad and teaching/training assignments for EU teachers in the eligible country institution(s), with a view to supporting the development of the necessary teaching capacities of the beneficiary higher education institution staff in the new courses; development of new or review of existing curricula (or large parts of them), related new courses and teaching material as an integral part of the revised plan of studies of the new or restructured institution/faculty; creation/improvement of the necessary management structures at institutional or faculty level including the provision of equipment for administrative purposes; upgrading of teaching/educational facilities such as university libraries, teaching laboratories, teacher training centres, documentation centres, etc. in the eligible country higher education institution, including training of users and maintenance.
Στόχος 4:
Obiective 4: Development of universities' structural capacities to cooperate with enterprises and other local bodies.
Ανάπτυξη της διαρθρωτικής ικανότητας των πανεπιστημίων να συνεργάζονται με τη βιομηχανία και άλλους τοπικούς φορείς.
(re)training of staff from the eligible country institution in the skills necessary to provide continuing education and to cooperate with enterprises and the wider community, often within a business and/or project management context.
Λυτό μπορεί να πραγματοποιηθεί, για παράδειγμα, με περιόδους κατάρτισης/επανακατάρτισης στο εξωτερικό, σύντομα εντατικά μαθήματα, τοποθετήσεις πρακτικής άσκησης, κλπ., καθήκοντα διδασκαλίας/κατάμτισης/παροχής συμβουλών για καθηγητές από την ΕΕ προς υποστήριξη της ανάπτυξης των ικανοτήτων σε ιδρύματα των επιλέξιμων χωρών, παροχή εξοπλισμού που είναι απαραίτητος για την εφαρμογή των δραστηριοτήτων των σχεδίων στα ιδρύματα των επιλέξιμων χωρών.
This could be provided for example, by (re)training periods abroad, short intensive courses, practical placements etc.; teaching/training/consultancy assignments for EU teachers in support of capacity development in the eligible country institution(s); provision of equipment essential for the implementation of project activities in the eligible country institution.
Πρέπει να σημειωθεί ότι δεν θα χορηγηθεί χρηματοδοτική ενίσχυση για επιστημονικό εξοπλισμό.
Research activities cannot be funded under TEMPUS ÇPHARET^, except
Οι ερευνητικές δραστηριότητες δεν θα χρηματοδοτηθούν TEMPUS CPHARE J εκτός και αν αποτελούν τμήμα της εκμάθησης (για παράδειγμα, μεταπτυχιακές και διδακτορικές βάσει του διαδικασίας σπουδές).
O where they form part of the learning process (postgraduate and doctoral studies for example).
Τα ΚΕΠ θα στοχεύουν αποκλειστικά τομείς προτεραιότητας που προσδιορίζονται από κοινού από τις εθνικές αρχές των επιλέξιμων χωρών και την Ευρωπαϊκή Επιτροπή και είναι στενά προσανατολισμένα προς εθνικούς στόχους ανάπτυξης της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης σε κάθε επιλέξιμη χώρα.
JEPs will concentrate exclusively on priority areas which are jointly identified by the national authorities of the eligible countries and the European Commission and are closely oriented towards the national objectives for higher education development in each country.
Λεπτομερέστερες πληροφορίες σχετικά με τις συγκρεκριμένες πρότεραιότητες κάθε επιλέξιμης χώρας παρέχονται στο ιδιαίτερο έγγραφο: "ΠροτεραιότητεςTEMPUS
More detailed information on specific priorities for each eligible country is given in the separate document; "TEMPUS ÇPHARE^
στους τομείς επιλέξιμη εμπίπτουν για υπόψη μόνο αιτήσεις που όπως αυτοί καθορίζονται κάθε θα ληφθούν προτεραιότητας, χώρα.
Only those applications fitting into the priority areas defined for each eligible country will be taken into consideration.
• ένα ίδρυμα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης αναγνωρισμένο από τις εθνικές αρχές ανά επιλέξιμη χώρα,
• one higher education institution recognised by the national authorities per eligible country involved,
• έναν εταίρο (πανεπιστήμιο, επιχείρηση ή οργανισμός) από ένα άλλο κράτος μέλος της ΕΕ.
• one partner (university, enterprise or organisation) from another EU Member State.
• ο όρος πανεπιστήμιο καλύπτει όλες τις κατηγορίες ιδρυμάτων τptτoßάθμιαc εκπαίδευσης, άσχετα από την επωνυμία τους στα κράτη μέλη της Ευρωπαϊκής 'Ενωσης ή στις επιλέξιμες χώρες,
• the term university is used to denote all categories of higher education institution, regardless of their designation in the individual Member States of the European Union or in the eligible countries;
• οι όροι βιομηχανία και επιχείρηση υποδηλώνουν κάθε μορφή οικονομικής δραστηριότητας, συμπεριλαμβανομένων όχι μόνο των μεγάλων αλλά και των μικρομεσαίων επιχειρήσεων (ανεξάρτητα από τη νομική τους υπόσταση),
• the terms industry and enterprise are used to indicate all types of economic activity, including not only large but also small and medium-sized enterprises (whatever their legal status);
• ο όρος οργανισμός καλύπτει δημόσιες και τοπικές αρχές, ανεξάρτητους οικονομικούς οργανισμούς, ιδιαίτερα εμπορικά και βιομηχανικά επιμελητήρια, επαγγελματικούς φορείς, ιδρύματα, ενώσεις και οργανώσεις που εκπροσωπούν εργοδότες ή εργαζόμενους, και άλλους κατάλληλους φορείς.
• the term organisation is used to define public and local authorities, independent economic organisations, in particular chambers of commerce and industry, professional bodies, foundations, associations and organisations representing employers or employees, and other appropriate bodies.
Ιδρύματα χωρών της Ομάδας των 24, οι οποίες δεν είναι μέλη της ΕΕ, καθώς και της Κύπρου και της Μόλτας, μπορούν, επίσης να συμμετάσχουν, οι δραστηριότητες τους, όμως, δεν είναι δυνατό να χρηματοδοτηθούν από το TEMPUS
Non-EU G-24 country institutions, as well as those in Cyprus and Malta, may also participate, but their activities cannot be funded through TEMPUS ÇPHARE
Συντονιστής του προγράμματος μπορεί να είναι οποιοδήποτε συνεργαζόμενο ίδρυμα.
The project Coordinator can be any partner institution.
Ο συντονιστής είναι υπεύθυνος, εξ ονόματος της σύμπραξης του προγράμματος, για την υποβολή της αίτησης και το συντονισμό των δραστηριοτήτων του προγράμματος.
The Coordinator is responsible, on behalf of the project consortia, for the submission of the application and the coordination of the project activities.
Ο αντισυμβαλλόμενος το» προγράμματος μπορεί να διαφέρει από το συντονιστή.
The project Contractor can be different from the Coordinator.
Αντισυμβαλλόμενος μπορεί να είναι οποιοδήποτε από τα συμμετέχοντα ιδρύματα στην Ευρωπαϊκή Ένωση, την Ουγγαρία, Πολωνία, Ρουμανία, Σλοβακία, Σλοβενία και Τσεχία.
The Contractor can be any of the partner institutions in the European Union, the Czech Republic, Hungary, Poland, Romania, the Slovak Republic and Slovenia.
Ο αντισυμβαλλόμενος είναι νομικά υπεύθυνος για τη διοίκηση και την κατανομή της ενίσχυσης TEMPUS μεταξύ των συμμετεχόντων.
The Contractor is legally responsible for the administration and distribution of the TEMPUS grant among the partners.
Κατά την πρώτη φάση της διαδικασίας επιλογής θα ληφθούν υπόψη τα παρακάτω κριτήρια για την αξιολόγηση της συμμόρφωσης της αίτησης προς τις τυπικές προϋποθέσεις:
During the first phase of the selection procedure the following criteria will be taken into consideration to evaluate the application's compliance with the formal requirements:
II σφραγίδα του ταχυδρομείου αποτελεί απόδειξη της ημερομηνίας υποβολής της αίτησης (βλέπε, επίσης, σημείο 7.
• application deadline: the project proposal must be sent to the European Training Foundation by 31 January 1995 as per postmark (see also Item 7.
• ελάχιστοα αριθμός συμμετεχόντων: το πρόγραμμα πρέπει να περιλαμβάνει τουλάχιστον ένα ίδρυμα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης ανά ενεχόμενη επιλέξιμη χώρα, ένα ίδρυμα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης σε ένα κράτος μέλος της ΕΕ και ένα άλλο ίδρυμα εταίρο από ένα άλλο κράτος μέλος της ΕΕ (βλέπε, επίσης, σημείο 5.
• minimum number of participants: the project proposal must include at least one higher education institution per eligible country involved, one higher education institution in one EU Member State and another partner from another EU Member State (see also Item 5.
• βεβαιωτικές επιστολές: η πρόθεση κάθε εταίρου του προγράμματος να εκτελέσει τις δραστηριότητες που περιγράφονται στην αίτηση πρέπει να επιβεβαιωθεί στις βεβαιωτικές επιστολές οι οποίες θα επισυναφθούν στο έντυπο της αίτησης.
• endorsement letters: the willingness of each project partner to perform the activities described in the application must be confirmed in the endorsement letters to be attached at the end of the application.
Οι επιστολές αυτές πρέπει να υπογραφούν από το πρόσωπο το οποίο είναι εκ του νόμου εξουσιοδοτημένο να εκπροσωπεί το ίδρυμα (πρύτανης πανεπιστημίου, διευθυντής επιχείρησης, κλπ.).
These letters should be signed by the person legally authorised to represent the institution (university rector, enterprise director etc.).
II απουσία της επιστολής θα έχει ως αποτέλεσμα αυτόματο αποκλεισμό του εν λόγω εταίρου,
The absence of a letter will result in the automatic exclusion of the partner concerned;
TEMPUS (Tl'HARli^) όπως προσδιορίζονται από κάθε επιλέξιμη χώρα (βλέπε, επίσης, σημείο 4.
• priorities identified by each eligible compliance with the national TEMPUS ÇPHARE^) country (see also Item 4.
Προτεραιότητες).
Priorities).
Στόχος των Κοινών Ευρωπαϊκών Προγραμμάτων θα πρέπει να είναι η μεταρρύθμιση των συστημάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και των διαρθρώσεων των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στις ενεχόμενες επιλέξιμες χώρες.
Joint European Projects should aim at the reform of the higher education systems and of the structures of higher education establishments in the eligible country(/ies) concerned.
Συνεπώς, οι προτάσεις προγραμμάτων πρέπει να εντάσσονται στην υπάρχουσα αναπτυξιακή στρατηγική των ενισχυόμενων ιδρυμάτων ή των συμμετεχουσών σχολών, έτσι ώστε η επίδραση των προγραμμάτων να μεγιστοποιείται και να εντάσσεται πλήρως στα σχέδια για την ανάπτυξη σε επίπεδο πανεπιστημίου και/ή σχολής.
It is therefore desirable that project proposals fit into the existing development strategy of the beneficiary institution(s) or participating faculty(/ies), so that the project impact is maximised and fully embedded into the plans for development at the university and/or faculty level.
Στα πλαίσια αυτά, οι αιτήσεις προγραμμάτων πρέπει να δείχνουν σαφώς ότι ο προτεινόμενος στόχος αποτελεί αναπόσπαστο τμήμα των σχεδίων των ενισχυόμενων ιδρυμάτων για ανάπτυξη του ιδρύματος ή της σχολής και ότι υποστηρίζονται πλήρως από τις αρμόδιες πανεπιστημιακές αρχές.
In this light, a good quality project application should clearly demonstrate that the proposed objective is an integral part of the beneficiaries' plans for institutional/faculty development and is fully endorsed by the university authorities in charge.
Η υποστήριξη αυτή πρέπει να εκφράζεται στις βεβαιωτικές επιστολές που πρέπει να επισυναφθούν στο έντυπο αίτησης κάθε ενεχόμενου ιδρύματος τριτοβάθμιας εκπαίδευσης των επιλέξιμων χωρών.
This endorsement should be expressed in the endorsement letter(s) to be included in the project application for each eligible country higher education institution involved.
Οι βεβαιωτικές επιστολές οι οποίες περιγράφουν το αναπτυξιακό σχέδιο του ενισχυόμενου ιδρύματος τριτοβάθμιας εκπαίδευσης ή της ενισχυόμενης σχολής και η συνάφεια του προγράμματος προς το σχέδιο αυτό έχουν μεγάλη σημασία για την έγκριση της αίτησης.
Inclusion of endorsement letter(s) describing the development plan of the recipient higher education institution/faculty and the project's coherence with this plan will count strongly in favour of an application.
Σε περίπτωση που η συνάφεια των σχεδίων προς ένα παρόμοιο πρόγραμμα έχει καθορισθεί ως εθνική προτεραιότητα, θα γίνουν δεκτές μόνο οι αιτήσεις που πληρούν την προϋπόθεση αυτή.
Where the linkage of projects to such apian is specified as a national priority, only those applications complying will be considered for support.
Άλλα ποιοτικά κριτήρια
Other quality criteria
• ένας σαφώς καθορισμένος και πραγματιστικός στόχος ο οποίος ανταποκρίνεται στις ανάγκες των επιλέξιμων χωρών και με στόχο την προώθηση διαρθρωτικών μεταβολών στον τομέα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στην Κεντρική και Ανατολική Ευρώπη με μακροπρόθεσμα, διαρκύ και πολλαπλασιαστικά αποτελέσματα.
• a clearly defined and realistic objective demonstrably meeting the needs of the eligible countries and aiming to promote structural changes in higher education in Central and Eastern Europe, resulting in long term, sustainable and multiplier effects:
Οι δραστηριότητες αυτές θα πρέπει να περιγράφονται λεπτομερειακά και να αναφέρονται στη συνολική διάρκεια του προγράμματος,
These should be described in detail and relate to the entire duration of the project;
• ακαδημαϊκό περιεχόμενο, ενδεχομένως, στα πλαίσια του ΚΕΠ, το οποίο ανταποκρίνεται στις τοπικέο απαιτήσεις και στοχεύει στην από κοινού απόκτηση προσόντων μεταξύ των εταίρων του ΚΕΠ,
• academic content, where appropriate, in the framework of the JEP which is responsive to local requirements and which is designed to share key skills among JEP partners;
• ένα πρόγραμμα για τη διάδοση των αποτελεσμάτων,
• plan for dissemination of results;
• προϊόντα επιδεκτικά μέτρησης για κάθε φάση του προγράμματος για τη διευκόλυνση της παρακολούθησης της προόδου προς τον τελικό στόχο,
• measurable outputs for each stage of the project to facilitate the monitoring of progress towards the overall objective;
• παρακολούθηση, ορθή διοικητική διάρθρωση και καλά σχεδιασμένες στρατηγικές για την αξιολόγηση και την εσωτερική διαδικασία λήψης αποφάσεων,
• sound management structure and well thought out strategies for the monitoring, evaluation and internal decision making process;
προσεκτική προετοιμασία όλων των πρακτικών πτυχών του προγράμματος και, ιδιαίτερα, της εφαρμογής της κινητικότητας προσωπικού (θεωρήσεις διαβατηρίων, ακαδημαϊκή αναγνώριση, στέγαση, γλωσσική προετοιμασία, επιλογή των υποτρόφων, παροχή συμβουλών, παροχή μαθημάτων σε μικρές ομάδες σπουδαστών, κλπ.), λεπτομερείς και πραγματιστικές αιτήσεις οικονομικής ενίσχυσης σύμφωνα με τους οικονομικούς και διοικητικούς κανόνες του προγράμματος TEMPUS Ç~PHARE~^ σε συνάρτηση με τις προτεινόμενες δραστηριότητες.
• careful preparation of all practical aspects of the project, in particular the implementation of staff and student mobility (visas, academic recognition, accommodation, language preparation, selection of grantholders, counselling and tutoring, etc.);
Πρέπει να δοθεί προσοχή στις οικονομικές επιπτώσεις της συντήρησης του υλικού που θα αγορασθεί και άλλων επενδύσεων (π.χ. κατάρτιση, κλπ.) στα πλαίσια ενός ΚΕΠ μετά τη λήξη της περιόδου χρηματοδότησης TEMPUS, προσέλκυσης συμπληρωματικής χρηματοδότησης από άλλες πηγές εκτός του ικανότητα TEMPUS.
• detailed and realistic financial requests in accordance with the financial and administrative rules of the TEMPUS Ç_PHARE^ Scheme and consistent with the activities proposed. Attention should be paid to the financial implications of maintaining equipment acquired and other investments (e.g. training, etc.) made under a JEP beyond the period of TEMPUS funding;
Η προθεσμία υποβολής αιτήσεων για τα σχέδια που έχουν προγραμματισθεί να αρχίσουν το ακαδημαϊκό έτος 1995/96 (από την 1η Σεπτεμβρίου 1995 και μετά) είναι η 31η Ιανουαρίου 1995.
The application deadline for projects planned to start in the academic year 1995/96 (from 1 September 1995 onwards) is 31 January 1995 as per postmark.
Η σφραγίδα του ταχυδρομείου αποτελεί απόδειξη της ημερομηνίας υποβολής αίτησης.
Two complete copies of the application including endorsement letters from each of the partners, plus two copies for each eligible country involved in the JEP, should be submitted.