natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Οι εκπαιδευτικοί που υπάγονται στον τριτο τύπο καθεστώτος αναγνωρίζονται ως «υπάλληλοι».
Where separate activities are specifically defined in hours in the weekly workload of fulltime teachers, they may vary considerably from one country to the next (Figure D30).
ΟΛΟΕΝΑ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΕΣ ΡΥΘΜΙΣΕΙΣ ΓΙΑ ΣΤΗΡΙΞΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ
THE NUMBER OF WEEKLY TEACHING HOURS REQUIRED OF TEACHERS ________________ VARIES VERY WIDELY BETWEEN COUNTRIES ________________
Υπό αυτές τις συνθήκες, μπορεί να αισθάνονται την ανάγκη για βοήθεια, και η παροχή ενός ή περισσοτέρων τύπων στήριξης είναι, κανονικά, πολύ χρήσιμη.
In most countries, the number of teaching hours is specified in teachers' employment contracts (Figure D29).
Οι εκπαιδευτικοί συχνά έρχονται αντιμέτωποι με τέσσερις καταστάσεις οι οποίες προσδιορίζονται στο παρόν κεφάλαιο.
In general, countries specify either a number of teaching periods a week and their duration, or a number of hours of teaching per week.
Ενώ η στήριξη για τους εκπαιδευτικούς που αντιμετωπίζουν συγκρούσεις είναι επίσης διαδεδομένη, ωστόσο, αυτό το είδος στήριξης δεν υπάρχει σε τρεις χώρες (Ιταλία, Ουγγαρία και Ρουμανία).
In general, countries tend to reduce the weekly teaching time of their teachers in lower and/or upper secondary education. Only Bulgaria and Romania substantially increase the number of hours concerned for teachers in secondary education.
Αντίθετα, λιγότερο συχνή είναι η παροχή ψυχολογικής στήριξης σε περίπτωση προβλημάτων προσωπικού χαρακτήρα.
In a dozen countries, teachers are required to teach the same amount of hours for both lower and upper secondary education.
Σε ορισμένες χώρες, μάλιστα, επικρατεί η αίσθηση ότι η παροχή στήριξης τέτοιου είδους ενδεχομένως να προϋποθέτει άμεση αναγνώριση ύπαρξης ψυχολογικού προβλήματος των εκπαιδευτικών.
Four countries, namely Latvia, Lithuania, Poland and the United Kingdom (Scotland), prescribe exactly the same amount of teaching time a week in both primary and secondary education.
Μολαταύτα, όπου προκύπτει ανάγκη, γενικά οι εκπαιδευτικοί που ζητούν βοήθεια, την έχουν σε ανεπίσημη βάση.
In general, the amount of time that teachers are required to be present at school each week does not exceed 30 hours, except in Portugal, the United Kingdom (England, Wales and Northern Ireland) and Iceland.
Σχήμα Δ27: Κανονισμοί και/ή συστάσεις όσον αφορά σε τύπους στήριξης για τους εκπαιδευτικούς στην πρωτοβάθμια και γενική (κατώτερη και ανώτερη) δευτεροβάθμια εκπαίδευση (ISCED 1, 2 και 3), 2006/07
As far as the amount of time available at school and overall number of working hours are concerned, the situation is very similar between different levels of education in many countries.
Εργασία με μαθητές με επιπλέον ανάγκες
Figure D30: Breakdown of the weekly workload of fulltime teachers in hours for primary and secondary education (ISCED 1, 2 and 3), 2006/07
Συμπληρωματικές σημειώσεις (Σχήμα Δ27)
Additional notes (Figure D30)
Γαλλία: Στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση, υπάρχει επίσημη στήριξη για τα προβλήματα στη διδακτική διαδικασία.
Cyprus: The number of hours of teaching a week is the maximum number of hours, and depends on the number of years of service. Malta: The Figure shows teaching time, as well as time teachers should be available at school on full days.
Κάτω Χώρες: Η οργάνωση των μορφών στήριξης που απεικονίζονται στο Σχήμα εναπόκειται στη διακριτική ευχέρεια των ιδρυμάτων.
United Kingdom (ENG/WLS/NIR): The Figure shows a notional weekly average based on the 1265 hours over 195 days that teachers must be available for teaching, planning and preparation, assessment and reporting, staff meetings and professional development etc.
Ισλανδία: Στην ανώτερη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, ανεπίσημη στήριξη διευθετείται για τις κατηγορίες Γ και Δ.
United Kingdom (SCT): Under the 2001 agreement on teachers’ pay and conditions, all tasks which do not require the teacher to be on the school premises can be carried out at a time and place of the teacher's choosing.
Για τους σκοπούς αυτού του Σχήματος, ούτε η συνεχής επαγγελματική ανάπτυξη ούτε τα πριμ στο μισθό θεωρούνται ως ειδικά μέτρα βοήθειας για τους εν ενεργεία εκπαιδευτικούς.
The Figure shows the situation of a teacher working fulltime who does not have other duties, such as management duties. Variations within a country are shown where they relate to specific factors such as the subject taught or the employment status of the teacher, or where they represent flexibility at school level to establish the number of teaching hours or time available at school for each teacher.
Διαπροσωπικές συγκρούσεις με μαθητές, γονείς και/ή συναδέλφους αφορούν πρωτίστως σε συγκρούσεις πειθαρχικής φύσης με τους μαθητές (άτακτη συμπεριφορά στην τάξη, προφορικές και/ή φυσικές επιθέσεις σε εκπαιδευτικούς κλπ.).
Official definitions relate to working time as defined in teachers' contracts of employment, job descriptions or other official documents. These definitions are issued by the central authorities, or regional authorities in countries where the latter correspond to the toplevel authority for education.
Στο παρόν Σχήμα δεν λαμβάνεται υπ’ όψιν η στήριξη που παρέχεται σε κανονικές ιατρικές εγκαταστάσεις στα πλαίσια της εθνικής υπηρεσίας δημόσιας υγείας (ιδιαίτερα στην περίπτωση προσωπικών προβλημάτων).
The number of hours of availability at school a week refers to the amount of time available, other than teaching time, for performing duties at school or in another place specified by the school head.
ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΜΕΝΗ ΣΤΗΡΙΞΗ ΓΙΑ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ ΣΤΗΝ ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΠΑΡΕΧΕΤΑΙ ΚΥΡΙΩΣ ΕΚΤΟΣ ΑΙΘΟΥΣΑΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ
Overall working hours a week are the number of teaching hours, the number of hours of availability at school, and the amount of working time spent on preparation and marking activities, which may be done outside the school.
Στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση, η γλώσσα διδασκαλίας είναι το πιο σημαντικό μάθημα ως προς τον χρόνο που αφιερώνεται στη διδασκαλία της.
Estimates have been made for countries where the status or contract of teachers does not refer to teaching time, time that teachers should be available at school, and/or overall working time.
Σε γενικές γραμμές μεταξύ του ενός τετάρτου και του ενός τρίτου του διδακτικού χρόνου αφιερώνεται στη γλώσσα (Σχήμα Ε2).
Where the obligations of teachers are determined on an annual basis, an average weekly number of hours has been calculated from the required number of days of presence at school and/or of overall working time, where possible.
Όταν αναφύονται προβλήματα στη διδασκαλία της ανάγνωσης για τους μαθητές, η στήριξη από εξειδικευμένο προσωπικό μπορεί να αποδειχτεί χρήσιμη.
Estimates have been made for Germany (overall working time), Spain (teaching time), Romania (teaching time), Finland (time available at school, ISCED 2), Norway (time available at school) and Iceland (overall working time, ISCED 3).
Στις χώρες για τις οποίες υπάρχουν στοιχεία από τη βάση δεδομένων PIRLS 2006, κάποια στήριξη για μαθητές με δυσκολίες ανάγνωσης υπάρχει σε επίπεδο αίθουσας διδασκαλίας.
In virtually all European countries, there is an official age of retirement which sets the limit beyond which teachers no longer continue their occupational activity, except in special circumstances. This upper age limit is in most cases 65 years of age.
Άλλοι ειδικοί εκτός αίθουσας διδασκαλίας, όπως είναι ειδικοί μάθησης ή λογοθεραπευτές είναι πιο συχνά διαθέσιμοι για στήριξη των μαθητών με δυσκολίες ανάγνωσης.
In more than half of the European countries, teachers are able to retire before they reach official retirement age. In general, the minimum age at which they can retire is around 60 and carries with it full pension entitlement when they have completed the number of years of service required.
Στο Βέλγιο (φλαμανδική κοινότητα), τη Δανία, την Ισπανία, την Ουγγαρία, τις Κάτω Χώρες, την Πολωνία, τη Σλοβενία, το Ηνωμένο Βασίλειο (Σκωτία) και την Ισλανδία, οι εκπαιδευτικοί πάνω από 20 % των μαθητών αναφέρουν ότι είναι διαθέσιμο τέτοιο προσωπικό στήριξης.
However, this number varies widely from one country to the next and is, for example, 15 years of service in Liechtenstein, 25 in Turkey and 40 in Belgium, Austria and Ireland. It should be noted that Italy and Portugal (until 2007) have retained arrangements for retirement after a certain number of years of service without specifying a minimum retirement age.
Σε Λετονία και Λιθουανία, το ποσοστό ανέρχεται σε πάνω από 40 %.
In Finland (in the case of teachers appointed after 1993) reaching the official age is the sole acceptable criterion for retirement, and it is not possible to retire any earlier.
Αυτό το ποσοστό κυμαίνεται κάτω από το 1 % στη Γερμανία, τη Γαλλία και τη Ρουμανία και πάνω από το 10 % σε Ουγγαρία και Ηνωμένο Βασίλειο (Αγγλία και Σκωτία).
While, in most of these cases, women may secure their pension earlier than men, the tendency has been to lessen this difference between them. Ongoing reforms in the Czech Republic, Latvia, Slovenia and Slovakia are aiming to minimise it or abolish it altogether.
Συνολικές ώρες εργασίας
4060801001201401601800Minimum Maximum
Πηγή: Ευρυδίκη.
): UK-ENG/WLS/NIR
Συμπληρωματικές σημειώσεις
Sources: Eurostat and Eurydice.
Σχήμα Δ30: Κατανομή του εβδομαδιαίου όγκου εργασίας των εκπαιδευτικών πλήρους απασχόλησης σε ώρες για την πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση (ISCED 1, 2 και 3), 2006/07
ISCED 1 Min 85.1 85.1 88.7 56.1 Max 146.0 149.9 151.5 69.6 ISCED 2 Min 85.1 85.1 88.7 56.1 Max 146.0 149.9 151.5 69.6 ISCED 3 Min 105.7 106.5 110.1 56.1 Max 184.5 190.1 191.1 69.6
Διδακτικός χρόνος
ISCED 1 Min 47.4 91.9 79.3 Max 56.7 144.6 158.0 ISCED 2 Min 47.4 95.3 79.3
Σχήμα Δ30: Κατανομή του εβδομαδιαίου όγκου εργασίας των εκπαιδευτικών πλήρους απασχόλησης σε ώρες για την πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση (ISCED 1, 2 και 3), 2006/07
Max 56.7 191.2 158.0 190.7162.6 282.5 126.8161.7ISCED 3 Min 47.4 95.3 90.0 0.0 37.0 97.3 61.8 113.4Max 56.7 191.2 190.7 0.0 162.6 282.5 126.8161.7
Συνολικός εργάσιμος χρόνος
Latvia: Teacher salaries are based on seniority and workload.
Διαθέσιμος χρόνος στο σχολείο
Portugal: Only the salaries of teachers who hold a Licenciatura are shown.
Διδακτικός χρόνος
The food allowance is included.
Πηγή: Ευρυδίκη.
Sweden: There is no salary scale.
Συμπληρωματικές σημειώσεις (Σχήμα Δ30)
Additional notes (Figure D32 – continued)
Εδώ εμφανίζεται μόνο ο χρόνος που αφιερώνεται στη διδασκαλία.
Iceland: Only basic salaries are shown. Possible additional payments (for overtime, extra responsibilities) are generally considerable.
Βέλγιο (BE nl): Ο χρόνος που εμφανίζεται στη στήλη ISCED 3 αφορά στους εκπαιδευτικούς που απασχολούνται στο δεύτερο έτος του Algemeen Secundair Onderwijs.
Liechtenstein: Per capita GDP not available. Norway: (a): Data relating to ISCED 2 refer to the salaries of adjunkt. (b): Data relating to ISCED 2 refer to the salaries of lektors.
Ως εκ τούτου, ενδεχομένως να υπάρχουν διακυμάνσεις στις διδακτικές ώρες.
The data relate to teachers with the minimum qualifications required who are single, childless and work in the capital city of their country.
Γερμανία: Οι 40 ώρες συνολικού χρόνου αντιπροσωπεύουν τον μέσο όρο για όλα τα Länder.
The reference calendar year for per capita GDP is 2006. The reference period for salaries is the calendar year 2006 or the 2006/07 school year.
Εσθονία: Ο συνολικός εργάσιμος χρόνος είναι 35 ώρες εβδομαδιαίως.
The values indicated in the diagram are obtained by establishing a relation between the (minimum and maximum) basic gross annual salary in national currency and per capita GDP (at current prices in national currency) in the country concerned.
Οι εκπαιδευτικοί μπορεί να κληθούν να παραμείνουν στο σχολείο γι’ αυτές τις 35 ώρες, αλλά αυτό επαφίεται στη διακριτική ευχέρεια του κάθε σχολείου ή του διευθυντή.
The basic gross annual salary is the amount paid by the employer in a year, including general increases to salary scales, the 13th month and holiday pay (where applicable), etc. less employers’ social security and pension contributions.
Γαλλία: Τα στοιχεία του επιπέδου ISCED 2 αφορούν στους professeurs certifiés και του επιπέδου ISCED 3 στους professeurs agrégés.
This salary does not include other salary allowances or financial benefits (related for example to further qualifications, merit, overtime, additional responsibilities, geographical location, the obligation to teach classes in challenging circumstances, or accommodation, health or travel costs).
Οι professeurs certifiés διδάσκουν επίσης στο επίπεδο ISCED 3.
The minimum salary is the salary received by teachers in the above-mentioned circumstances, at the start of their career.
Κύπρος: Ο αριθμός ωρών διδασκαλίας εβδομαδιαίως είναι ο μέγιστος αριθμός ωρών και εξαρτάται από τον αριθμό ετών υπηρεσίας.
The maximum salary is the salary received by teachers in the above-mentioned circumstances on retirement or after a certain number of years of service, without taking into account salary adjustments or financial benefits linked to any criteria other than length of service.
Μάλτα: Το Σχήμα δείχνει τον διδακτικό χρόνο, καθώς και τον χρόνο που οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να είναι διαθέσιμοι στο σχολείο σε κανονικές μέρες.
In the majority of countries, minimum basic teacher salaries in primary and general lower secondary education are lower than per capita GDP. Teachers therefore need to have completed a certain number of years in service and/or to have satisfied other conditions before their salary is higher than per capita GDP.
Σε μέρες μισής διάρκειας, ο διδακτικός χρόνος είναι 17,5 ώρες κάθε εβδομάδα στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση, 13 ώρες την εβδομάδα στη γενική κατώτερη δευτεροβάθμια εκπαίδευση και 13 ώρες την εβδομάδα στη γενική ανώτερη δευτεροβάθμια εκπαίδευση.
In Bulgaria, the Czech Republic, Estonia, Latvia, Lithuania, Malta, Slovakia, Iceland and Norway, the basic gross annual salaries of teachers working in primary, lower and upper secondary education remain less than per capita GDP.
Ο διαθέσιμος χρόνος είναι 18,75 ώρες εβδομαδιαίως και στις τρεις περιπτώσεις.
The relation between maximum and minimum basic annual salaries is a pointer to the long-term prospects of teachers in terms of salary increases they can reasonably expect throughout their careers if only their length of service is taken into account.
Κάτω Χώρες: Μόνο ο αριθμός των ημερών διδασκαλίας κάθε έτους (200) και ο συνολικός αριθμός ωρών κάθε έτους (1 659) καθορίζονται.
On this basis, maximum and minimum levels generally differ by less than a factor of two. In Bulgaria, Estonia, Latvia, Lithuania, Malta, Slovakia and Norway, teachers may hope for no more than very modest salary increases.
Πορτογαλία: Από το σχολικό έτος 2007/08, ο διδακτικός χρόνος για τους εκπαιδευτικούς στο ανώτερο δευτεροβάθμιο επίπεδο είναι 22 ώρες.
However, in Cyprus, Hungary, Austria, Poland and Portugal for instance, salaries may reach more than double their original level.
Σλοβενία: Στην περίπτωση των εκπαιδευτικών που διδάσκουν τη γλώσσα διδασκαλίας, ο διδακτικός χρόνος κάθε εβδομάδα είναι 15,8 ώρες στα επίπεδα ISCED 1 και 2 και 14,3 ώρες στο επίπεδο ISCED 3.
This fact, together with the frequency of salary increases, may explain why teaching may be more attractive at some stages of a career than others. Clearly, teachers whose salaries rise significantly throughout their entire career may be less inclined to leave the profession than those whose salaries do not progress beyond the first few years of experience.
Ο χρόνος που αφιερώνεται σε «άλλες δραστηριότητες» περιλαμβάνεται στον διδακτικό χρόνο.
TEACHERS REPRESENT ON AVERAGE 2 % OF THE ACTIVE POPULATION ________________________ IN EUROPEAN COUNTRIES ________________________
Ηνωμένο Βασίλειο (SCT): Βάσει της συμφωνίας του 2001 για τον μισθό και τις συνθήκες εργασίας των εκπαιδευτικών, όλα τα καθήκοντα που δεν απαιτούν την παρουσία του εκπαιδευτικού στον σχολικό χώρο μπορούν να πραγματοποιηθούν σε χρόνο και τόπο που επιλέγει ο εκπαιδευτικός.
In 2005/06, teachers in primary and lower secondary education accounted for between 1.2 % of the active population (Bulgaria) and at least 2.5 % (Iceland and Norway). It is in Lithuania and Malta that they represent the highest proportion of the active population (3.2 %).
Λιχτενστάιν: Τα στοιχεία για το επίπεδο ISCED 3 δεν αφορούν στους εκπαιδευτικούς της φυσικής αγωγής, της μουσικής ή της τέχνης οι οποίοι έχουν 26 μαθήματα την εβδομάδα που αναλογούν σε 19,5 ώρες.
However, cross-country comparison of the percentages should be treated with caution because of the very different ways in which education systems are organised (in terms of the length of compulsory education and teachers’ working time) and demographic factors (variations in the active population as a proportion of the total population).
Νορβηγία: Ο συνολικός αριθμός ωρών εργασίας εκφράζεται αποκλειστικά σε ώρες ετησίως (1 687,5).
Figure D33: Teachers in primary and lower secondary education (ISCED 1 and 2) as a percentage of the total active population, public and private sectors combined, 2006
Επεξηγηματική σημείωση
EU-27 BE BG CZ DK DE EE IE EL ES FR IT CY LV
Το Σχήμα δίνει πληροφορίες μόνο για τις ώρες εβδομαδιαίως.
Belgium: Teachers in the German-speaking Community and those working in independent private institutions are not included.
Επίσημοι ορισμοί: σχετίζονται με τον εργάσιμο χρόνο όπως ορίζεται στις συμβάσεις απασχόλησης των εκπαιδευτικών, στην περιγράφη της εργασίας τους ή σε άλλα επίσημα έγγραφα.
Only teachers involved in providing direct instruction are taken into account. The data include teachers in special education and others who work with pupils as a whole class in a classroom, with small groups in a resource room, or on a one-to-one basis inside or outside a regular classroom.
Ο ορισμοί δημοσιεύονται από τις κεντρικές αρχές ή από τις περιφερειακές αρχές σε χώρες όπου οι τελευταίες θεωρούνται η ανωτάτου επιπέδου αρχή για την εκπαίδευση.
Staff assigned tasks other than teaching, and trainees or teachers’ assistants are not included. Both fulltime and part-time working teachers in the public and private sectors at ISCED levels 1 and 2 are included in the numerator.
Ο αριθμός ωρών διδασκαλίας την εβδομάδα αφορά στον χρόνο που οι εκπαιδευτικοί αφιερώνουν σε ομάδες μαθητών.
The active population corresponds to the total number of employed and unemployed persons in the population.
Επεξηγηματική σημείωση (Σχήμα Δ30 – συνέχεια)
WOMEN TEACHERS OUTNUMBER MEN IN PRIMARY AND SECONDARY EDUCATION __________ BUT ARE UNDER-REPRESENTED IN TERTIARY EDUCATION __________
Εκτιμήσεις έγιναν για τη Γερμανία (συνολικός εργάσιμος χρόνος), την Ισπανία (διδακτικός χρόνος), τη Ρουμανία (διδακτικός χρόνος), τη Φινλανδία (χρόνος παρουσίας στο σχολείο, ISCED 2), τη Νορβηγία (χρόνος παρουσίας στο σχολείο) και Ισλανδία (συνολικός εργάσιμος χρόνος, ISCED 3).
Figure D34: Percentage of women teachers in primary and secondary education (ISCED 1, 2 and 3) and tertiary education (ISCED 5 and 6), public and private sectors combined, 2006
Ουσιαστικά, σε όλες τις ευρωπαϊκές χώρες, θεσπίζεται επίσημη ηλικία συνταξιοδότησης η οποία θέτει το όριο πέραν του οποίου οι εκπαιδευτικοί πλέον παύουν την επαγγελματική τους δραστηριότητα, εκτός υπό ειδικές συνθήκες.
EU-27 BE BG CZ DK DE EE IE EL ES FR IT CYLV LT LU HUMTNL AT PL PT ROSI SK FI SE UK IS LI NOTR: 66.1 81.2 72.2 : 64.4 85.5 72.8 59.7 62.5 65.7 77.869.385.684.358.278.770.266.369.775.972.071.978.4 76.4 69.4 68.5 67.8 72.159.266.245.2: 41.4 45.8 37.6 : 34.8 : 38.3 34.8 38.9 37.1 34.139.857.052.8- 39.128.436.334.641.543.042.833.8 42.0 47.7 43.1 40.8 44.3- 39.938.8
Ως ανώτατο όριο καθορίζεται το 60ο έτος στη Γαλλία και την Πολωνία (μόνο για γυναίκες), το 64ο στο Λιχτενστάιν και το 67ο στη Νορβηγία.
Source: Eurostat, UOE (data extracted July 2008).
Η επίσημη ηλικία συνταξιοδότησης είναι κάτω από τα 65 έτη.
Belgium: Teachers in the German-speaking Community and those working in independent private institutions are not included.
Μεταρρυθμίσεις λαμβάνουν χώρα προκειμένου το όριο να τεθεί μεταξύ 60 και 65 ετών, ανάλογα με τη χώρα.
ISCED 3 includes ISCED 4. Ireland, Finland and United Kingdom: ISCED 3 includes ISCED 4.
Ωστόσο, αυτός ο αριθμός διαφέρει ευρέως από χώρα σε χώρα.
Finland: At ISCED levels 56 the data on academic staff includes only teaching personnel.
Ωστόσο, διαφορές υπάρχουν στη Μάλτα και σε μερικές χώρες της κεντρικής και ανατολικής Ευρώπης.
Data include teachers in special education and all others who work with pupils as a whole class in a classroom, with small groups in a resource room, or on a one-to-one basis inside or outside a regular classroom.
ΜΕΡΟΣII – ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ
Each age group accounts for around a quarter of teachers.
Σχήμα Δ31: Ηλικία συνταξιοδότησης εκπαιδευτικών στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση (ISCED 1, 2 και 3), 2006/07
Figure D35: Distribution of teachers by age group in primary education (ISCED 1), public and private sectors combined, 2006
Έτη
40-49 years
Επίσημη/ες ηλικία/ες συνταξιοδότησης
BE BG CZ DK DE EE IE EL ES FR IT CY LV LT LU HU MT NL AT PL PT RO SI SK FI SE UK
Δημοκρατία της Τσεχίας: Τα στοιχεία αφορούν στο 2006.
Source: Eurostat, UOE (data extracted July 2008).
Είναι επίσης δυνατή η συνταξιοδότηση δύο ή τρία χρόνια νωρίτερα αλλά με μειωμένη σύνταξη.
Belgium: Teachers in the German-speaking Community and those working in independent private institutions are not included.
Η ηλικία μειώνεται ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών.
Teachers at ISCED level 4 are included. Denmark: Teachers at ISCED level 1 are included.
Εσθονία: Στην περίπτωση των γυναικών, η πραγματική ηλικία συνταξιοδότησης εξαρτάται από το έτος γέννησης.
Ireland, Finland and United Kingdom: Teachers at ISCED level 4 are included.
Το 2007, οι γυναίκες που γεννήθηκαν το 1947 (60 ετών) είχαν δικαίωμα συνταξιοδότησης.
Luxembourg: The Figure relates solely to the public sector.
26 εβδομάδες, γενικά δεν μπορούν να λάβουν συνταξιοδοτικά οφέλη πριν την ηλικία των 65 ετών.
Data take account of teachers involved in providing direct instruction.
Από το 2003, ο απαιτούμενος αριθμός ετών υπηρεσίας αλλάζει σταδιακά και θα φτάσει τα 40 έτη το 2008.
They include teachers in special education and others who work with pupils as a whole class in a classroom, with small groups in a resource room, or on a one-to-one basis inside or outside a regular classroom.
Κύπρος: Δεν υφίσταται θεσπισμένη κατώτατη ηλικία συνταξιοδότησης.
Both fulltime and part-time working teachers in the public and private sectors are included.
Συμπληρωματικές σημειώσεις (Σχήμα Δ31 – συνέχεια)
A MAJORITY OF TEACHERS RETIRE AS EARLY AS POSSIBLE
Λετονία: Η ηλικία συνταξιοδότησης για τις γυναίκες σταδιακά αυξάνεται μέχρι να φτάσει τα 62 έτη το 2009.
Overall, in countries for which data are available, the great majority of teachers retire from their profession as soon as they are offered an opportunity to do so, whether in primary or secondary education.
Αυστρία: Το Σχήμα απεικονίζει την περίπτωση των εκπαιδευτικών που είναι δημόσιοι υπάλληλοι.
Teachers thus retire when they have completed the required number of years and/or reached the minimum age for full pension entitlement.
Στην περίπτωση εκπαιδευτικών που απασχολούνται βάσει σύμβασης, η ηλικία συνταξιοδότησης είναι τα 60 έτη για τις γυναίκες και τα 65 έτη για τους άντρες.
However, in Denmark (in secondary education), Germany, Ireland, Romania and Slovenia (in secondary education), a significant percentage of teachers remain in their occupation after the minimum retirement age.
Ο αριθμός των ετών που απαιτούνται για πλήρες συνταξιοδοτικό δικαίωμα είναι τα 40 και 45 χρόνια αντίστοιχα για τους συμβασιούχους εκπαιδευτικούς.
Estonia, Lithuania and Slovakia (secondary education) are the only countries where a significant proportion of teachers (around 5 %) continue working beyond official retirement age.
Πολωνία: Μέχρι το τέλος του 2008 ίσχυε η ρύθμιση για συνταξιοδότηση με πλήρες συνταξιοδοτικό δικαίωμα πριν την επίσημη ηλικία συνταξιοδότησης.
In these countries, teachers close to retirement receive fairly low basic salaries (relative to per capita GDP), which may partially explain this situation if other existing salary adjustments or financial benefits are not taken into account (Figure D32).