natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Συνεπώς, το θέμα αυτό θα πρέπει γενικά να εξετάζεται καλά πριν από την αναχώρηση τιον σπουδαστών.
This question should, therefore, in general be dealt with well before the students' departure.
Οι φοιτητές Erasmus χρειάζονται στέγη!
The following help could, for example, be provided:
Οργάνωση ενός προγράμματος ένταξης με σκοπό να έλθουν οι αφικνυόμενοι σπουδαστές σε επαφή με τους εντόπιους φοιτητές που θα είναι αργότερα συμφοιτητές τους.
— search for accommodation for Erasmus/Lingua Action II students who arrive on campus entrusted to a student or a group of local students on a short term contract whose expenses may be covered within the 20%­limit on "other costs" of the grant awarded (see Guidelines for Applicants);
Μια εβδομάδα υποδοχής κατά τη διάρκεια της οποίας όλοι οι αλλοδαποί φοιτητές απλώς και μόνο συναντιόνται, δεν μπορεί να συμβάλει στην ένταξη τιον φοιτητών εάν αυτοί παραμείνουν απομονιομένοι από τους εντόπιους φοιτητές.
— the institution could exceptionally contribute to the cost of the deposit or guarantee which students would have to pay (using the ICP grant), to help students settle in (institution recovers these funds at the end of the lease and asks each student to pay sums not recovered due to damage, etc.).
Βοηθείστε τους σπουδαστές να αισθανθούν ότι βρίσκονται σε οικείο περιβάλλον
However any such expenditure would have to be met from the 20% allowed for administration by the ICP contract and should normally be authorised in advance.
Ένταξη σπουδαστών σε διάφορες «κοινωνικές» δραστηριότητες του πανεπιστημίου υποδοχής.
— temporary accommodation provided by the host university (or by local students) for the first few days, to give incoming students time to find permanent accommodation.
Γλιοσσική και κοινιονικο-πολιτιστική ένταξη που αναλαμβάνει μια ολιγομελής ομάδα σπουδαστιΰν του ιδρύματος υποδοχής η οποία θα μπορούσε να λαμβάνει μία μικρή ανταμοιβή (χρηματοδοτείται από τα «Αλλα έξοδα» της ενίσχυσης ΛΠΣ).
Integration of students into the various "social" activities at the host university: the host institution could, for example assist with the subscription fees for membership of sports clubs, the student council or union, and for use of the recreation facilities, the library, etc.
Βοήθεια από ευρωπαϊκές ή τοπικές φοιτητικές ενιύσεις.
Language and socio­cultural integration entrusted to a small group of students at the host institution who could receive a small "payment" for this (financed under "other costs" from the ICP grant).
Υποβολή των αιτήσεων ενίσχυσης και κατανομή των χορηγούμενων πιστώσεων
Presentation of applications for support and distribution of the funds received
Τα πανεπιστήμια που συμμετέχουν σε ένα ΔΠΣ θα πρέπει:
Higher education institutions which are associated within an ICP should:
— να αποφασίσουν έγκαιρα ποιος θα είναι ο υπεύθυνος για την υποβολή της αίτησης (και ως εκ τούτου θα ενεργεί ως «Ίδρυμα συντονισμού» έναντι της Επιτροπής) και ποιο θα πρέπει να είναι το περιεχόμενο της αίτησης αυτής-
— decide well in advance who will be responsible for submitting the application (and thus act as the "Coordinating institution" vis­à­vis the Commission) and what this application should contain;
Προγραμματισμός της κατανομής της οικονομικής ενίσχυσης
Planning the distribution of financial support
— να παρέχουν αμοιβαία ενημέρωση για τις διαδικασίες χορήγησης ενισχύσεων κινητικότητας Erasmus/ Δράσης II του Lingua στις διάφορες ενδιαφερόμενες χώρες, και να ενθαρρύνουν το διάλογο μεταξύ τιον υπεύθυνων των ΔΠΣ (στα διάφορα ενδιαφερόμενα ιδρύματα) που είναι αρμόδιοι για τη χορήγηση τιον υποτροφιών στους φοιτητές.
— provide mutual information on the procedures for awarding Erasmus/Lingua Action II mobility grants in the various countries concerned, and encourage dialogue between those responsible for the ICP (in the various institutions concerned) who have responsibility for allocating grants to students.
Ενημερώστε τις λογιστικές/οικονομικές υπηρεσίες
Keep your accounts department / financial administration informed
Ενημερώστε δεόντως τις οικονομικές υπηρεσίες του ιδρύματος σας
Keep the appropri­ate financial departments of your institution properly Informed
Το πρόγραμμα Erasmus και η Δράση II του προγράμματος Lingua παρέχουν στα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης μεγάλη «ελευθερία κινήσεων» όσον αφορά τις δαπάνες που μπορούν να χρηματοδοτηθούν από την ενίσχυση της Επιτροπής.
Erasmus and Lingua Action II allow the higher education institutions great flexibility as regards expenses which may be funded by the support granted by the Commission.
Οι οικονομικές υπηρεσίες των συμμετεχόντων ιδρυμάτων θα πρέπει να γνωρίζουν ότι ένα ΔΠΣ που έγινε αποδεκτό στα πλαίσια του συστήματος μιας πολυετούς αίτησης και απλουστευμένης ανανέωσης θα χρηματοδοτηθεί κατά πάσα πιθανότητα για τρία χρόνια.
To avoid delays within institutions as far as possible, it is generally in the interest of those responsible for Erasmus programmes to inform their accounts department and financial administration in advance, thus enabling them to prepare for financial transactions which are still not common practice in most higher education institutions: transfers in ECUs or in foreign currencies, payments from/to other countries, possibly the payment in advance of certain amounts to facilitate operations or provide finance for students, etc.
To Erasmus και το Lingua είναι δύο διαφορετικά προγράμματα: μην ξεχνάτε ότι πρέπει να έχετε δύο τελείως χωριστούς λογαριασμούς για τα ΔΠΣ του Erasmus και για τα ΔΠΣ της Δράσης II του Lingua.
The 3­year multiannual funding horizon for ICPs allows a long term planning with regard to the folio­wing academic years.
Πρέπει επίσης να έχετε υπόψη ότι θα σας ζητηθεί να υποβάλετε χωριστές εκθέσεις για κάθε ΔΠΣ.
The financial administration of the participat­ing institutions should be informed that an ICP accepted under the system of multiannual application and simplified renewal will probably receive funding for up to three years.
12 — Erasmus και Lingua (Δράση II) : Οδηγός ορθής πρακτικής
Ì2 — Erasmus and Lingua ¡Action II): Guide to good practice
Σύμφωνα με τις σχετικές αποφάσεις του Συμβουλίου, το πρόγραμμα Erasmus και η Δράση II του προγράμματος Lingua αποτελούν το αντικείμενο αποκεντριομένης διαχείρισης.
In line with the relevant Council Decisions, the Erasmus and Lingua (Action II) programmes are managed in a decentralised fashion.
Οι σημαντικότερες αρμοδιότητες όσον αφορά τη χορήγηση των φοιτητικών υποτροφιών κινητικότητας έχουν εκχιορηθεί στις Εθνικές Αρχές Απονομής Υποτροφιών (ΕΑΑΥ) που έχουν ορίσει τα κράτη μέλη ή οι χώρες της ΕΖΕΣ (βλέπε στον κατάλογο που παρατίθεται στο τέλος του παρόντος οδηγού).
Major responsibilities for the allocation of the student mobility grants are delegated to the National Grant­Awarding Authorities (NGAA) which have been designated by the Member States or the EFTA countries (see list at end of brochure).
Τα 2/3 περίπου του συνολικού προϋπολογισμού του προγράμματος διατίθενται για φοιτητικές υποτροφίες υπό τη μορφή «εθνικών χορηγήσεων» σε κάθε χιόρα. σύμφωνα με τις ακόλουθες παραμέτρους:
Almost two thirds of the total programme budget is earmarked for student grants in the form of "country allocations" to each country according to the following parameters:
• τον αριθμό των νέων ηλικίας 18 έως 25 ετών, • τον αριθμό των σπουδαστών τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, • τα έξοδα ταξιδιού, • τις διαφορές του κόστους ζωής.
• • • • the number of young people between 18 and 25, the number of higher education students, travel costs, differences in costs of living.
Η εθνική χορήγηση μεταβιβάζεται από την Επιτροπή στις ΕΑΑΥ.
The Council Decision gives considerable autonomy to NGAAs in deciding how to organize the allocation of student grants and practice in each country is different, not least because nearly all NGAAs have to take national grant schemes into account.
Οι ΕΑΑΥ είτε χορηγούν τις υποτροφίες απευθείας στους φοιτητές, είτε. στις περισσότερες περιπτώσεις, χορηγούν τις υποτροφίες αυτές μέσιο τιον ιδρυμάτων ή των συντονιστών ΔΠΣ βάσει υπεργολαβίας.
NGAAs either allocate grants directly to the students or. more usually, allocate it via institutions or ICP coordinators on the basis of a subcontract.
Υποτροφίες σε «ελεύθερα διακινούμενους σπουδαστές» δεν χορηγούν όλες οι χώρες.
Student grants can be given to Network students (i.e. students in approved ICPs), ECTS students or to Free Movers (i.e. individual students moving outside the framework of an ICP or ECTS who have made their own arrangements). Not all countries provide grants for Free Movers.
Για να καθορίσουν το επίπεδο των ενισχύσεων, ορισμένες ΕΑΑΥ χρησιμοποιούν έναν πρότυπο πίνακα εξόδων ταξιδιού και διαμονής των σπουδαστών στις χώρες υποδοχής.
Some NGAAs use a matrix on travel and subsistence costs for students in the host countries to set the level of the grants.
Οι πληροφορίες αυτές αντικατοπτρίζουν τις πληροφορίες που παρέχονται στις αιτήσεις σχετικά με την κινητικότητα σπουδαστών.
The need for language preparation, access to complementary funding, social and financial circumstances and disability are all aspects that can be taken into account in setting the level of the individual student mobility grant.
Οποιαδήποτε καθυστέρηση παροχής τιον πληροφοριών αυτών θα έχει ως αποτέλεσμα την καθυστερημένη καταβολή των φοιτητικών υποτροφιών.
Any mistakes in the student flows on the application form may affect the grant allocation to students later and ICP applicants should note that many NGAAs require further information on mobility when the country allocation is known. Any delay in supplying this information will lead to late payment of student grants.
Οι ΕΑΑΥ θα ζητήσουν από τους σπουδαστές, τους συντονιστές και/ή τα ιδρύματα να υποβάλουν έκθεση σχετικά με τις ενισχύσεις κινητικότητας που καταβάλλονται στους σπουδαστές.
Students, coordinators and/or institutions will be asked by the NGAAs to report on the mobility grants paid to students.
Η καθυστερημένη υποβολή εκθέσεων σχετικά με τα αδαπάνητα ποσά ή την κινητικότητα γενικότερα ενδέχεται να επηρεάσει δυσμενώς την ανανέωση των υφιστάμενων ή την έγκριση νέων αιτήσεων.
Late reporting on unspent monies or on mobility in general may adversely affect renewal of existing or the approval ofnew applications.
Η συνεχής υπερεκτίμηση των ροών κινητικότητας δεν θα περιπλέξει μόνο τη διαδικασία χορήγησης ενισχύσεων, αλλά θα επηρεάσει επίσης δυσμενώς και τη «φήμη» των ιδρυμάτων να προβαίνουν σε ανακριβείς προβλέψεις.
Persistant over­estimation of mobility flows will not only complicate the allocation process but will also reflect badly on the reputation of the institutions concerned to be able to forecast accurately.
Ακριβέστερες πληροφορίες σχετικά με τις διαδικασίες χορήγησης φοιτητικών υποτροφιών κινητικότητας μπορείτε να λάβετε από την ΕΑΑΥ της χώρας σας.
More precise details on the procedures for the allocation of student mobility grants can be obtained from the NGAA of your country.
Ένα απαραίτητο έργο αναφοράς, το οποίο μπορείτε να προμηθευθείτε, από την Υπηρεσία Επίσημων Εκδόσεων τιον Ευρωπαϊκών Κοινοτήτιον, Office des Publications officielles des Communautés européennes. 2 rue Mercier.
The Student Handbook, Higher Education in the European Community, published by the Commission, contains a clear and detailed presentation of the system of higher education in each of the twelve Member States of the Community together with invaluable practical information on admission regulations for foreign students, courses offered by higher education institution, etc.
L-2985 Λουξεμβούργο, ή από τα σημεία πούλησης κοινοτικών εντύπων βλέπε στον κατάλογο του εσωτερικού μέρους του πίσω εξώφυλλου).
An indispensable reference work, which can be obtained from the Office for Official Publications of the European Communities, 2 rue Mercier, L­2985 Luxembourg (or from the E.C. sales points; see list on inside back cover).
Τιμή 18,40 ECU (χωρίς ΦΠΑ).
Price ECU 18,40 ( excluding VAT).
Ο Κατάλογος Erasmus/Lingua (Δράση II). που δημοσιεύεται σε ετήσια βάση. περιέχει πληροφορίες για όλες τις δράσεις που χρηματοδοτούνται στα πλαίσια του Erasmus και της Δράσης II του προγράμματος Lingua.
The Erasmus/Lingua Action II Directory, published every year, contains information on all actions funded under Erasmus and Lingua Action II: a short description of all ICPs supported in the relevant academic year, detailed statistics, a list of preparatory, study and teaching visits made by teaching and administrative staff, a list of the National Grant Awarding Authorities (NGAAs), a list of the National Academic Recognition Information Centres (NARIC), a section on the European Community Course Credit Transfer System (ECTS), a brief description of financial support granted to associations and publications, as well as three indexes which enable the reader to locate ICPs easily with the help of various keys.
Αλλα αντίτυπα μπορεί να προμηθευθεί κανείς από τα σημεία πώλησης της Υπηρεσίας Επίσημων Εκδόσεων (βλέπε στον κατάλογο του εσωτερικού μέρους του πίσω εξώφυλλου).
Further copies can be obtained from sales points of the Office for Official Publications (see list on inside back cover).
Τιμή 30 ECU (χωρίς ΦΠΑ).
Price ECLT 30 (excluding VAT).
Ο Κατάλογος των Ιδρυμάτων Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης στην ΕΚ (δεύτερη έκδοση), που πρόκειται να δημοσιευθεί το 1993 από την Υπηρεσία Επίσημων Εκδόσεων των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων και την «Kogan Page», θα περιλαμβάνει τις διευθύνσεις τιον ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης της ΕΚ που είναι επιλέξιμα στα πλαίσια του προγράμματος Erasmus και της Δράσης II του προγράμματος Lingua, καθώς επίσης και τον αριθμό των σπουδαστών και τιον κλάδων σπουδών που διδάσκονται σε κάθε ίδρυμα.
The Directory of Higher Education Institutions in lhe EC (Second edition), due to be pub­lished in 1993 by the Office for Official Publications of the European Communities and Kogan Page, will contain the addresses of higher education institutions in the E.C. eligible for Erasmus and Lingua Action II, as well as student numbers and subject areas taught in each institution.
Τον Κατάλογο συμπληρώνει ένα σχετικό ευρετήριο ανά τομέα σπουδών.
A reference index by subject area completes the directory.
Τιμή 36 ECL" (χωρίς ΦΠΑ).
Price ECU 3d (excluding VAT).
Το Ενημερωτικό Δελτίο Erasmus, που εκδίδεται τρεις φορές ετησίως στα γαλλικά και τα αγγλικά, περιέχει άρθρα σχετικά με το Erasmus, συναφή θέματα και γεγονότα, τις εμπειρίες των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και των σπουδαστών από το Πρόγραμμα, την καθημερινή εργασία των ΕΑΑΥ.
The Erasmus Newsletter, published three times a year in French and English, contains articles on Erasmus­related topics and events, higher education institutions, and students' experien­ces with the programme, the day­to­day work of NGAAs.
NARIC. κλπ.
NARICs, etc.
Εάν δεν διαβάζετε ή λαμβάνετε ακόμη το Ενημερωτικό Δελτίο Erasmus, μπορείτε να προμηθευτείτε δειγματοληπτικά αντίτυπα από το Erasmus Bureau.
If vou do not already see or receive the Erasmus Newsletter, sample copies can be obtained from the the Erasmus Bureau.
Ετήσια συνδρομή 15 ECU (χωρίς ΦΠΑ).
Annual subscription: ECU 15 (excluding VAT).
Ο Οδηγός για τους Αιτούντες, που εκδίδεται κάθε χρόνο σε εννέα γλώσσες από την Επιτροπή των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτιον. περιλαμβάνει περιγραφή των διάφορων ειδών οικονομικής ενίσχυσης που χορηγούνται στα πλαίσια του Erasmus και της Δράσης Π του προγράμματος Lingua, περιγραφή των όρων επιλεξιμότητας και τιον διοικητικών διαδικασιών σχετικά με την υποβολή αιτήσεων για ενίσχυση. καθώς επίσης και δύο παραρτήματα όπου περιέχονται τα έντυπα τιον αιτήσεων για ενισχύσεις ΔΠΣ και Εκπαιδευτικών Επισκέψεων Erasmus και Δράσης II του προγράμματος Lingua, κώδικες των τομέων σπουδών και κώδικες αναγνώρισης ιδρυμάτων (για αιτήσεις ΔΠΣ) και έναν κατάλογο διευθύνσεων των ΕΑΑΥ.
The Guidelines for applicants, published every year in 9 languages by the Commission of the European Communities, is composed of a description of the different types of financial support available under Erasmus and Lingua (Action II). conditions of eligibility and administrative procedures relating to grant applications and 2 appendices containing application forms for Erasmus and Lingua (Action II) ICP and visit grants, subject area codes and institution identification codes (for ICP applications) and a list of the addresses of the NGAAs.
Αντίτυπα μπορείτε να προμηθευτείτε από το Erasmus Bureau.
Copies can be obtained from the Erasmus Bureau.
0ΛΗΤΌΕ m ΤΟΥΣ ΑΠΌΥΝΤΕΙ
We hope that you found this short guide useful and wish you fruitful negotiations and cooperation with the partner universities of your choice.
Erasmus και Lingua (Δράση II) : Οδηγός ορθής πρακτικής — 15
Erasmus and Lingua (Action II): Guide to good practice — 15
Παράρτημα Ι Ευρωπαϊκό Σύστημα Ακαδημαϊκών Μονάδων Μεταφερόμενων σε όλη την Κοινότητα Μεταφορά βαθμών μεταξύ ιδρυμάτων του ECTS
Annex I European Community Course Credit Transfer System Transfer of grades between institutions in ECTS
Η μη γνιοστοποίηση βαθμών έχει σοβαρές συνέπειες για τις σπουδές τιον φοιτητιόν ορισμένων κρατών μελών οι οποίοι συμμετέχουν σε προγράμματα ανταλλαγών.
Failure to communicate grades has serious academic consequences for mobile students from a number of Member States.
Καμία από τις δύο αυτές προσεγγίσεις μεμονωμένα δεν δίδει ικανοποιητικά αποτελέσματα.
In debating the ECTS grading scale, consideration was given to strict numerical definitions based on the ranking of students in the class and to more qualitative definitions based on a common Linderstanding of keywords such as "good" and "excellent".
Υπάρχουν επίσης σαφείς διαφορές στην ερμηνεία που δίδουν τα ιδρύματα στις μνείες.
Similari)·, clear differences appear between institutions in their understanding of keywords.
Για το λόγο αυτό. η βαθμολογική κλίμακα του ECTS βασίζεται στη συνδυασμένη χρήση μνειών και αριθμητικής βαθμολόγησης η οποία καθιστά σαφέστερες τις μνείες.
The ECTS grading scale is therefore based on the combined use of appropriate keywords and numerical definitions intended to assist the transparency of the keywords.
Ο αριθμός τιον βαθμών της κλίμακας είναι αποτέλεσμα συμβιβασμού.
Too few grades transfer too little information; too many imply a level of accuracy that does not exist and entail a great deal more mechanical work in awarding the grades.
Οι μνείες τιον πέντε «προβιβάσιμων» βαθμιόν επελέγησαν για να μεγιστοποιήσουν τη σημασία τιον βαθμιόν «Α» κατ «Ε».
The definitions of the five pass grades have been chosen to maximise the significance of grades "A" and "E".
Ο όρος «Αριστα» και η στατιστική έκφραση «το πριίπο 10% τιον σπουδαστών» αντιπροσιοπεύουν δύο προσεγγίσεις ενός κοινού στόχου.
The scale does not impose a definition of excellence on each institution, rather it imposes this definition on ECTS grade "A". Much thought has been devoted to the selection of the figure of 10%, a more exclusive definition would be difficult to achieve in some institutions, but more generous definitions would lower the impact of the truly able student.
Η κλίμιακα δεν επιβάλλει σε κάθε ίδρυμα τη χρησιμοποίηση μιας συγεκριμένης βαθμολόγησης του «Αριστα», αλλά μάλλον καθιερώνει τη μνεία αυτή στο βαθμό «Α» του ECTS.
In the end, the ECTS definition of excellence and the resulting grade are designed to facilitate transfer but not to replace or obscure the mark awarded by the host institution.
Μολονότι οι παραπάνω παρατηρήσεις αφορούν κυρίως το «Αριστα», οι χαμηλότεροι βαθμοί έχουν ιδιαίτερη σημασία για μεγάλο αριθμό σπουδαστών, και κατά την εφαρμογή της βαθμολογικής κλίμακας ECTS πρέπει να αποδίδεται η ίδια σημασία σε όλα τα επίπεδα επιτυχίας.
Although the point above concentrates on "excellence", the definitions of the lower grades are of great importance to a very large number of students and the same care is needed in implementing the ECTS grading scale at all levels of achievement.
ΔΙΑΣΑΦΗΝΙΣΗ ΤΗΣ ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΚΗΣ ΚΛΙΜΑΚΑΣ ECTS
EXPLANATION OF THE ECTS GRADING SCALE
Ποσοστό επιτυχόντων σπουδαστών που λαμβάνουν συνήθως τον αντίστοιχο βαθμό
Percentage of successful students normally achieving the grade
ΑΡΙΣΤΑ-εξαιρετική απόδοση με δευτερεύουσας μόνο σημασίας λάθη
EXCELLENT: outstanding performance with only minor errors
ΑΝΕΠΑΡΚΩΣ-απαιτείται περισσότερη εργασία για την απονομή «προβιβάσιμου» βαθμού
VERY GOOD: above the average standard but with someerrors GOOD: generally sound work with a number of notable errors SATISFACTORY: fair but with significant shortcomings SUFFICIENT: performance meets the minimum criteria FAIL: some more work required before the credit can be awarded FAIL: considerable further work is required
ΑΝΕΠΑΡΚΩΣ-απαιτείται περαιτέρω σοβαρή προσπάθεια
— the scale is sufficiently well-defined that any institution can use it to allocate ECTS grades for courses taken there;
Η μεταφορά βαθμιόν μπορεί να πραγματοποιηθεί αποτελεσματικά μέσιο μιας «βοηθητικής κλίμακας» αποδεκτής σε ευρωπαϊκή κλίμακα.
— the student transcript shows the ECTS grade alongside the mark awarded by the institution which issued the transcript;
Τα γνωρίσματα μιας βοηθητικής κλίμακας είναι τα εξής:
— the ECTS grade therefore gives additional information to that afforded by the institution's mark but does not replace it;
16 — Erasmus και Lingua (Δράση II) : Οδηγός ορθής πρακτικής
Ιό — Erasmus and Lingua (Action II): Guide to good practice
— η βαθμολογία ECTS σαφηνίζει. επομένως, το βαθμό που έδωσε το ίδρυμα αλλά δεν τον αντικαθιστά'
— the ECTS grading scale is understood by other institutions which can award an appropriate mark on their own scale for any incoming or returning student with ECTS grades.
Συνεπώς, η βοηθητική κλίμακα ECTS αυξάνει τη διαφάνεια, αλλά ΔΕΝ αντιβαίνει στη συνήθη διαδικασία βαθμολόγησης κάθε ιδρύματος, ούτε προσπαθεί να επιβάλει ομοιομορφία.
As a result, the ECTS facilitating scale increases transparency, but does NOT interfere with the normal processes of awarding marks within each institution or attempt to impose uniformity.
Η βαθμολογική κλίμακα δεν βασίζεται σε καμία υποθετική βαθμολόγηση, και προπάντων όχι διιονυμική. αλλά στο βαθμό «Αριστα» του ECTS.
The grading scale is not based on the assumption of any distribution of student marks, least of all a binomial, it is based on an ECTS definition of excellence.
ΤΡΟΠΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΗΣ ΒΑΟΜΟΛΟΠΚΗΣ ΚΛΙΜΑΚΑΣ ECTS
HOW TO USE THE ECTS GRADING SCALE
Δεν είναι δυνατό να καθορισθεί μια συγκεκριμένη σχέση μεταξύ τιον συστημάτων βαθμολογίας κάθε κράτους μέλους και της κλίμακας ECTS.
It is not possible to define a single relationship between the marking systems of each Member State and the ECTS scale.
Στα περισσότερα κράτη μέλη υπάρχει ένα σύστημα βαθμολογίας γενικής ισχύος σε ολόκληρη την επικράτεια του κράτους, το οποίο όμιος δεν εφαρμόζεται σε καμία περίπτωση καθολικά- επιπλέον, ο καθορισμός ενός «προβιβάσιμου» βαθμού σε μία δεδομένη κλίμακα πιθανόν να διαφέρει μεταξύ των ιδρυμάτων, η δε έκταση στην οποία χρησιμοποιείται ολόκληρη η βαθμολογική κλίμακα διαφέρει σημαντικά από ίδρυμα, έτος ή κλάδο σπουδών σε άλλο.
In the majority of Member States, there is a marking system which is general throughout the State but by no means universal; further, the definition of a "pass" mark on a given scale may vary between institutions, and the extent to which all of the available range of marks is used varies considerably from institution to institution, from year to year and from subject area to subject area.
Συνεπώς, ένα από τα βασικά στοιχεία της βαθμολογικής κλίμακας ECTS είναι ότι το περιεχόμενο της είναι αρκετά σαφές ώστε τα ιδρύματα να μπορούν μόνα τους να αποφασίσουν για την εφαρμογή της κλίμακας.
It is therefore one of the foundations of the ECTS grading scale that the scale is sufficiently well defined for institutions to make their own decisions on the application of the scale.
Ο τρόπος προσαρμογής της βαθμολογίας ενός ιδρύματος στη βαθμολογική κλίμακα ECTS είναι ο εξής:
The way of fitting an institution's marks on to the ECTS grading scale is as follows.
Το ίδρυμα εξετάζει τη βαθμολογία που δόθηκε στους σπουδαστές του.
The institution examines the distribution of the marks awarded to its students.
Για να εφαρμοσθεί το υπόδειγμα 10-25-30-25-10, τα όρια μεταξύ των βαθμιόν θα είναι 10%, 35%, 65% και 90% του συνολικού αριθμού των επιτυχόντων σπουδαστών.
To obtain a 10-2S-30-25-10 pattern, the boundaries between grades would be drawn at 10%, 35%, 65% and 90% of the total number of successful students.