natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Ο συνολικός ετήσιος ελάχιστος διδακτικός χρόνος προστίθεται για να δώσει τον συνολικό ελάχιστο όγκο εργασίας σε ώρες για την πρωτοβάθμια και την πλήρη υποχρεωτική γενική δευτεροβάθμια εκπαίδευση.
The total annual amounts of minimum teaching time are added up to give the total minimum workload in hours for primary education and fulltime compulsory general secondary education.
Αυτές οι τιμές διαιρούνται με τον αριθμό των ετών που αντιστοιχούν στο καθένα από τα δύο επίπεδα.
These values are divided by the number of years corresponding to each of the two levels.
Διδακτικός χρόνος (εκπαιδευτικών): Αριθμός διδακτικών ωρών που αφιερώνουν οι εκπαιδευτικοί σε ομάδες μαθητών (εξαιρείται ο χρόνος που προορίζεται για καθορισμένα διαλείμματα).
Teaching time (of teachers): Number of teaching hours spent by teachers with groups of pupils (excluding time set aside for clearly identifiable breaks).
Ενίοτε πρόκειται για χρόνο που διατίθεται πέραν των ωρών που αφιερώνονται στη διδασκαλία.
Time of availability at school (of teachers): Number of hours available for performing duties at school or in another place specified by the school head.
Άλλες φορές πάλι, πρόκειται για διαθέσιμες ώρες που περιλαμβάνουν τον χρόνο που αφιερώνεται στη διδασκαλία (ισχύει όπου η διδασκαλία δεν καθορίζεται σε κεντρικό επίπεδο).
In some cases, this refers to an amount of time further to the hours spent teaching and, in others, to hours of availability that include the time spent teaching (where the latter is not centrally determined).
Συνολική δημόσια δαπάνη για την εκπαίδευση: Συνολική δημόσια δαπάνη για την εκπαίδευση, η οποία περιλαμβάνει άμεση δημόσια χρηματοδότηση για εκπαιδευτικά ιδρύματα καθώς και μεταβιβάσεις σε νοικοκυριά και εταιρείες.
Total public expenditure on education: Total public expenditure on education, which includes direct public funding for educational institutions and transfers to households and firms.
Σε γενικές γραμμές, η χρηματοδότηση των εκπαιδευτικών δαπανών από τον δημόσιο τομέα έγκειται στην ανάληψη άμεσης ευθύνης για την κάλυψη των τρεχουσών και κεφαλαιουχικών δαπανών των σχολείων (άμεση δημόσια χρηματοδότηση των σχολείων) ή στην προσφορά οικονομικής στήριξης σε μαθητές/φοιτητές και τις οικογένειές τους (δημόσιες χορηγίες και δάνεια) και την επιχορήγηση των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων και της κατάρτισης που προσφέρουν ο ιδιωτικός επιχειρηματικός τομέας ή οι μηκερδοσκοπικοί οργανισμοί (μεταβιβάσεις σε νοικοκυριά και εταιρείες).
In general, the public sector finances educational expenditure by assuming direct responsibility for the current and capital expenditure of schools (direct public financing of schools), or by offering financial support to pupils/students and their families (public-sector grants and loans) and by subsidising the education or training activities of the private business sector or non-profit organisations (transfers to households and firms).
Δίδακτρα σπουδών: Καλύπτουν διαφορετικές πτυχές, ανάλογα με το κράτος.
Tuition fees: Covers differing concepts from one country to the next. In some countries, it refers solely to the amounts paid by students.
Σε κάποιες χώρες, αναφέρονται αποκλειστικά στα ποσά που καταβάλλονται από τους φοιτητές.
In others, it refers to the costs of education borne by tertiary education institutions, which may be paid on behalf of all or a majority of students by a public authority.
Στην παρούσα έκδοση, η δεύτερη από αυτές τις δύο περιπτώσεις θεωρείται ίση με τη δωρεάν εκπαίδευση.
In the present publication, the second of these two situations is regarded as equivalent to education being free of charge.
Άνεργοι: Σύμφωνα με τον ορισμό στην Έρευνα Εργατικού Δυναμικού, ως άνεργα νοούνται τα άτομα ηλικίας 15 έως 74 ετών, τα οποία κατά τη διάρκεια της εβδομάδας αναφοράς: α) δεν είχαν εργασία, δηλαδή δεν είχαν ούτε μισθωτή ούτε μη μισθωτή εργασία (για μία ώρα τουλάχιστον), β) ήταν διαθέσιμα για εργασία, δηλαδή για έναρξη δραστηριότητας ως μισθωτοί ή μη μισθωτοί εντός δύο εβδομάδων από την εβδομάδα αναφοράς και γ) αναζητούσαν ενεργά απασχόληση, δηλαδή είχαν πραγματοποιήσει συγκεκριμένες ενέργειες για περίοδο τεσσάρων εβδομάδων που λήγει στο τέλος της εβδομάδας αναφοράς, με σκοπό την εξεύρεση μισθωτής ή μη μισθωτής απασχόλησης ή τα οποία είχαν βρει εργασία και θα την άρχιζαν το πολύ εντός τριών μηνών.
Unemployed persons: In accordance with the definition in the Labour Force Survey, persons aged 15 to 74 who during the reference week were a) without work, i.e. neither had a job nor were at work (for one hour or more) in paid employment or self-employment, b) currently available for work, i.e. were available for paid employment or self-employment before the end of the two weeks following the reference week, and c) actively seeking work, i.e. had taken specific steps in the four weeks period ending with the reference week to seek paid employment or self-employment, as well as those who found a job to start later, i.e. within a period of at most three months.
Ποσοστό ανεργίας: Οι άνεργοι ως ποσοστό του εργατικού δυναμικού.
Unemployment rate: Unemployed persons as a percentage of the labour force.
Η συλλογή στοιχείων UOE (ΟΥΝΕΣΚΟ/ΟΟΣΑ/Eurostat) είναι ένα μέσο που χρησιμοποιούν από κοινού αυτοί οι τρεις οργανισμοί προκειμένου να συλλέξουν, σε ετήσια βάση, διεθνώς συγκρίσιμα στοιχεία για βασικές πτυχές των εκπαιδευτικών συστημάτων, χρησιμοποιώντας διοικητικές πηγές.
The UOE (UNESCO/OECD/Eurostat) data collection is an instrument through which these three organisations jointly collect internationally comparable data on key aspects of education systems on an annual basis using administrative sources.
Τα στοιχεία συγκεντρώνονται σύμφωνα με την ταξινόμηση ISCED 97 και καλύπτουν εγγραφές, νεοεισαχθέντες, πτυχιούχους, διδακτικό προσωπικό και εκπαιδευτικές δαπάνες.
Data are collected according to the ISCED 97 classification and cover enrolments, new entrants, graduates, educational personnel and educational expenditure.
Οι ειδικές αναλύσεις εστιάζουν στο εκπαιδευτικό επίπεδο, το φύλο, την ηλικία, τον τύπο του εκπαιδευτικού προγράμματος (γενικό, επαγγελματικό), τη μορφή της εκπαίδευσης (πλήρης/μερική), τον τύπο του ιδρύματος (δημόσιο/ιδιωτικό), τον τομέα σπουδών και την εθνικότητα.
The specific breakdowns include level of education, sex, age, type of curriculum (general, vocational), mode (full-time/part-time), type of institution (public/private), field of study and nationality.
Η μεθοδολογία και τα ερωτηματολόγια που χρησιμοποιήθηκαν για τη συλλογή δεδομένων από το UOE για το σχολικό έτος 2006-2007, από την οποία προκύπτουν τα στοιχεία που περιλαμβάνονται στην παρούσα έκδοση, φιλοξενούνται στην ιστοσελίδα της Eurostat για τις Στατιστικές Εκπαίδευσης, Κατάρτισης και
The methodology and questionnaires used for the 2006-2007 UOE collection, from which the data included in the present publication are taken, may be accessed by the public at the Eurostat Education, Training and
Η Eurostat συλλέγει εθνικά δημογραφικά στοιχεία από τις απαντήσεις σε ένα ετήσιο ερωτηματολόγιο που αποστέλλει στις εθνικές στατιστικές υπηρεσίες.
Eurostat collects national demographic data from responses to an annual questionnaire sent to the national statistical institutes.
Ο ετήσιος αριθμός του πληθυσμού της κάθε χώρας υπολογίζεται βάσει της πιο προόσφατης απογραφής ή στοιχείων που προέρχονται από τα δημοτολόγια.
The annual national population estimates are based either on the most recent census or on data extracted from the population register.
Έτος αναφοράς για τα δημογραφικά στοιχεία στην παρούσα έκδοση είναι το 2006/07.
The reference year for the demographic data in this edition of Key Data is 2006/07.
Κοινοτική Έρευνα Εργατικού Δυναμικού (ΕΕΔ)
The Community Labour Force Survey (LFS)
Η Κοινοτική Έρευνα Εργατικού Δυναμικού διεξάγεται κάθε χρόνο από το 1983.
The Community Labour Force Survey, which has been carried out annually since 1983, is the principal source of statistics on employment and unemployment in the European Union.
Αυτή η δειγματοληπτική έρευνα απευθύνεται σε άτομα και νοικοκυριά.
The questions mainly cover the characteristics of employment and job-seeking.
Η έρευνα επίσης περιλαμβάνει ερωτήσεις για τη συμμετοχή στην εκπαίδευση ή την κατάρτιση κατά τη διάρκεια των τεσσάρων εβδομάδων προ της διεξαγωγής της, καθώς και πληροφορίες για το επίπεδο εκπαίδευσης που ολοκληρώθηκε σύμφωνα με την ταξινόμηση ISCED 97. Οι έννοιες και οι ορισμοί που χρησιμοποιούνται στην ο υ
The survey also includes questions on participation in education or training during the four weeks before it is carried out, and information on the level of education attained according to the ISCED 97 classification.
ΕΕΔ βασίζονται στις αντίστοιχες έννοιες και ορισμούς που περιλαμβάνονται στις Συστάσεις του 13Συνεδρίου Στατιστικολόγων Εργασίας που συγκάλεσε η Διεθνής Οργάνωση Εργασίας (ΔΟΕ) το 1982.
The concepts and definitions used in the LFS are based on those contained in the Recommendations of the 13th Conference of Labour Statisticians convened by the International Labour Organization (ILO) in 1982.
Ο Κανονισμός (ΕΚ) αριθμός 1897/2000 της Επιτροπής παρέχει ακριβή ορισμό της ανεργίας προκειμένου να βελτιώσει τη συγκρισιμότητα των στατιστικών στοιχείων εντός της Ευρωπαϊκής Ένωσης.
Commission Regulation (EC) No 1897/2000 offers a precise definition of unemployment in order to improve the comparability of statistical data within the European Union.
Ο ορισμός συνάδει με τις συστάσεις της Διεθνούς Οργάνωσης Εργασίας.
This definition is consistent with the recommendations of the International Labour Organization.
Όλοι οι ορισμοί που ακολουθούν αφορούν σε άτομα ηλικίας 15 ετών και άνω που ζουν σε ιδιωτικά νοικοκυριά.
All the following definitions are applicable to individuals aged 15 and over who live in private households.
Οι ορισμοί είναι, επομένως, κοινοί για όλες τις χώρες.
The definitions are therefore common for all countries.
Προκειμένου να επιτευχθεί η μέγιστη δυνατή ομοιομορφία την περίοδο αναφοράς για τις διάφορες χώρες και να εξασφαλιστεί η συνοχή των στοιχείων στη σειρά Αριθμοί Κλειδιά, η παρούσα έκδοση περιλαμβάνει τα στοιχεία για το δεύτερο τρίμηνο του έτους αναφοράς (από Απρίλιο μέχρι Ιούνιο).
In order to achieve maximum uniformity of the reference period for the various countries and ensure that data within the Key Data series remain consistent, the present edition contains the data for the second quarter of the reference year (April to June).
Τα αποτελέσματα για το Ηνωμένο Βασίλειο και την Ιρλανδία αφορούν στην άνοιξη του έτους αναφοράς, ενώ εκείνα για τη Γαλλία και την Αυστρία αντιστοιχούν στο πρώτο τρίμηνο.
The results for the United Kingdom and Ireland are those of the spring of the reference year while those for France and Austria correspond to the first quarter.
Η περίοδος αναφοράς για τις στατιστικές από την ΕΕΔ αφορούν στην άνοιξη του 2007.
The reference period for the statistics taken from the LFS is the spring of 2007.
Όπως όλες οι έρευνες, έτσι και η ΕΕΔ βασίζεται σε δείγμα πληθυσμού.
Like all surveys, the LFS is based on a population sample.
Επομένως, τα ευρήματά της ενδέχεται να επηρεάζονται από δειγματοληπτικές συνθήκες και σφάλματα.
Its findings may thus be affected by sampling conditions and errors associated with them.
Αριθμοί Κλειδιά της Εκπαίδευσης στην Ευρώπη 2009
Key Data on Education in Europe 2009 highest reliability thresholds as recommended by Eurostat.
Το Ευρωπαϊκό Σύστημα Εθνικών και Περιφερειακών Λογαριασμών (συντομογραφία «ΕΣΟΛ 1995», «ΕΣΟΛ» ή και ενίοτε «το σύστημα») είναι ένα διεθνώς συγκρίσιμο λογιστικό πλαίσιο που σκοπό έχει να δώσει συστηματική και αναλυτική περιγραφή μιας «συνολικής οικονομίας» (δηλαδή μιας περιφέρειας, μιας χώρας ή μιας ομάδας χωρών), των συστατικών της στοιχείων και των σχέσεών της με άλλες «συνολικές οικονομίες».
The European System of National and Regional Accounts (abbreviated to ‘ESA 1995’, ‘ESA’, or sometimes also ‘the system’) is an internationally comparable accounting framework for systematic and detailed description of a ‘total economy’ (i.e. a region, a country or a group of countries), its components and its relationships with other ‘total economies’.
Στην παρούσα έκδοση, το έτος αναφοράς των στοιχείων που περιλαμβάνουν εθνικούς λογαριασμούς είναι το 2006.
The reference year of data in this edition that involve national accounts is 2006.
Βάσεις δεδομένων ΟΟΣΑ και ΙΕΑ (PISA 2006 και PIRLS 2006 αντίστοιχα)
OECD and IEA Databases (PISA 2006 and PIRLS 2006 respectively)
Οι έρευνες PISA και PIRLS δεν καταπιάνονται μόνο με την αξιολόγηση της επίδοσης.
Besides measuring performance, the PISA and PIRLS surveys include questionnaires to identify variables in the school and family context which may shed light on their findings.
Στα ερωτηματολόγια στα πλαίσια της έρευνας PISA κλήθηκαν να απαντήσουν διευθυντές σχολείων και μαθητές, ενώ στην έρευνα PIRLS συμμετείχαν εκπαιδευτικοί και γονείς.
The questionnaires were sent to school heads and pupils during the PISA survey, as well as to teachers and the parents of pupils in the case of PIRLS.
Η δειγματοληπτική διαδικασία περιελάμβανε αρχικά επιλογή σχολείων και έπειτα μαθητών (35 μαθητές ηλικίας 15 ετών ή μια τάξη στο τέταρτο έτος της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης).
The sampling procedure involved selecting schools and then pupils (35 pupils aged 15 or a class in the fourth year of primary education).
Στόχος της διαδικασίας ήταν όλοι οι μαθητές να έχουν ίσες πιθανότητες επιλογής, ανεξάρτητα από το μέγεθος ή την τοποθεσία του σχολείου όπου φοιτούσαν.
It sought to offer each pupil the same probability of being selected irrespective of the size or location of the school he or she attended.
Γι’ αυτό, τα σχολεία εκτιμήθηκαν πριν τη δειγματοληψία με τρόπο ώστε η
For this purpose, schools were weighted prior to sampling in such a way that the probability that they would be selected was inversely
3 πιθανότητα να επιλεγούν να είναι αντιστρόφως ανάλογη προς το μέγεθός τους ().
3 proportional to their size ().
Σχημάτων, τα αποτελέσματα αυτής της διαδικασίας εμφανίζονται στις επεξηγηματικές σημειώσεις.
The consequences of this procedure when interpreting the Figures are indicated in the explanatory notes.
Όταν τα στοιχεία αφορούν σε ολόκληρο τον πληθυσμό των χωρών, είναι ζωτικής σημασίας η συμμόρφωση με ορισμένες αυστηρές προϋποθέσεις, όπως είναι η ανάλυση του τυπικού σφάλματος (μέτρηση σφαλμάτων που σχετίζονται με τη δειγματοληψία), βάσει της οποίας η αντιληπτή διαφορά μεταξύ δύο στοιχείων να θεωρηθεί στατιστικά ασήμαντη.
Where data is taken to apply to the entire population of countries, it is essential to comply with certain strict requirements such as standard error analysis (measurement of sampling-related errors), as a result of which a perceptible difference between two items of data may be considered insignificant in statistical terms.
Για τον ορισμό του τυπικού σφάλματος, βλ. μέρος IV (στατιστικοί όροι).
For a definition of standard error, see section IV (statistical terms).
Το ποσοστό ανταπόκρισης στην έρευνα πρέπει επίσης να λαμβάνεται υπ’ όψιν.
The survey response rate also has to be taken into account.
Όπου το ποσοστό συμμετοχής είναι πολύ χαμηλό στην περίπτωση συγκεκριμένης ερώτησης και χώρας, τα στοιχεία για την εν λόγω χώρα αναφέρονται ως ελλιπή.
Where the response rate is too low in the case of a particular question and country, data for that country are said to be lacking.
(πάνω από το 5 % των σχολείων σε αυτή την κατηγορία).
() In PISA, small schools (with under 35 pupils aged 15 who had the same probability of being selected given that all of them were selected) were sampled separately in countries in which they were sufficiently representative (over 5 % of schools in this category).
Στατιστικοί Όροι
Statistical Terms
Συντελεστής συσχέτισης: ο βαθμός συσχετισμού δύο μεταβλητών, των οποίων οι τιμές μπορεί να διαφέρουν μεταξύ -1 και +1.
Correlation coefficient: The degree of association between two variables, of which the values may vary within the limits from -1 to +1.
Οι αρνητικές τιμές του συντελεστή συσχέτισης αντανακλούν μια αντίστροφη σχέση μεταξύ των δύο μεταβλητών: οι τιμές της μίας μεταβλητής μειώνονται καθώς οι τιμές της άλλης μεταβλητής αυξάνονται.
Negative values of the correlation coefficient reflect an inverse relationship between the two variables: the values of one variable decrease as the values of the other variable increase.
Για παράδειγμα, ο συντελεστής μεταξύ της ηλικίας ενός ατόμου και της υπόλοιπης αναμενόμενης διάρκειας της ζωής του τείνει προς το -1.
For instance, the coefficient of variation between the age of an individual and his remaining life expectancy tends to -1.
Όταν οι τιμές δύο μεταβλητών αυξάνονται ή μειώνονται σχετικά ταυτόχρονα, ο συντελεστής συσχέτισης είναι θετικός.
When the values of two variables increase or decrease more or less simultaneously, the correlation coefficient is positive.
Για παράδειγμα, υπάρχει θετική συσχέτιση μεταξύ του μεγέθους ενός ατόμου και του μεγέθους των ποδιών του.
For instance, there is a positive correlation between the size of an individual and the size of his feet.
Όσο περισσότερο μια συσχέτιση πλησιάζει το -1 ή το +1, τόσο πιο δυνατή είναι η σχέση μεταξύ των δύο μεταβλητών.
The closer a correlation approaches -1 or +1, the stronger the relationship between the two variables.
Ένας συντελεστής συσχέτισης με τιμή 0 αντανακλά την έλλειψη οποιασδήποτε σχέσης μεταξύ των δύο μεταβλητών.
A correlation coefficient with a value of 0 reflects the absence of any relationship between the two variables.
Δεκατημόριο: διαιρεί το σύνολο των στοιχείων σε δέκα ίσα μέρη.
Decile: this divides the entire set of data into ten groups with equal frequencies.
Μέση τιμή: η μέση τιμή σε μια κατανομή, όπου ο αριθμός των τιμών κάτω και πάνω από αυτή είναι ίσος.
Median: the middle value in a distribution, at which the number of values below and above that value is the same.
Εκατοστημόριο: μια τιμή σε κλίμακα του εκατό η οποία δηλώνει το ποσοστό μιας κατανομής που ισούται με ο ή είναι χαμηλότερη από αυτή την τιμή.
Percentile: a value on a scale of one hundred that indicates the percentage of a distribution that is equal to or below this value.
Η μέση τιμή ορίζεται ως το 50εκατοστημόριο.
The median is defined conveniently as the 50th percentile.
Εν ολίγοις, τα εκατοστημόρια είναι οι
For example, the smallest test score that is greater than 90 % of the scores of the people taking the test is said to be at the 90th percentile.
99 τιμές που διαιρούν ένα σύνολο στατιστικών στοιχείων ή μια κατανομή σε 100 υποδιαιρέσεις, η κάθε μία εκ των οποίων περιλαμβάνει τον ίδιο (ή περίπου τον ίδιο) αριθμό ατόμων.
In short, percentiles are the 99 values that divide a set of statistical data or a frequency distribution into 100 sub-divisions, each containing the same (or approximately the same) number of individuals.
Τυπική απόκλιση: μετρά την απόκλιση από τη μέση τιμή σε μια στατιστική ανάλυση.
Standard deviation: this measures the dispersion or spread in a distribution with respect to the mean.
Τυπικό σφάλμα: η τυπική απόκλιση της δειγματοληπτικής κατανομής μιας πληθυσμιακής παραμέτρου.
Standard error: the standard deviation of the sampling distribution of a population parameter.
Μετρά τον βαθμό αβεβαιότητας που σχετίζεται με την κατά προσέγγιση εκτίμηση μιας πληθυσμιακής παραμέτρου που προκύπτει από ένα δείγμα.
It is a measure of the degree of uncertainty associated with the estimate of a population parameter inferred from a sample. Indeed, due to the randomness of the sampling procedure, one could have obtained a different sample from which more or less different results could have been inferred.
Πράγματι, επειδή η δειγματοληπτική διαδικασία είναι τυχαία, από ένα διαφορετικό δείγμα θα μπορούσαν να προκύψουν περισσότερο ή λιγότερο διαφορετικά αποτελέσματα.
Suppose that, on the basis of a given sample, the estimated population average were 10 and the standard error associated with this sample estimate were two units.
Αν υποθέσουμε ότι, βάσει ενός δεδομένου δείγματος, εκτιμηθεί πως ο μέσος όρος του πληθυσμού ήταν 10 και το τυπικό σφάλμα που σχετίζεται με την κατά προσέγγιση εκτίμηση του δείγματος ήταν δύο μονάδες, τότε θα μπορούσαμε, με 95 % αξιοπιστία, να εξάγουμε το συμπέρασμα ότι ο μέσος όρος του πληθυσμού πρέπει να κυμαινεται μεταξύ +10 και -10 δύο τυπικών αποκλίσεων, δηλαδή μεταξύ 6 και 14.
One could then infer with 95 % confidence that the population average must lie between 10 plus and 10 minus two standard deviations, i.e. between 6 and 14.
Α/βάθμια και Β/βάθμια εκπαίδευση
Primary and secondary education
Γ/βάθμια εκπαίδευση
Tertiary education
A – ΠΛΑΙΣΙΟ
Figures A – CONTEXT x x x
Σχήμα A1: x x x
Eurostat, population statistics
Μεταβολές στον πληθυσμό των ηλικιακών ομάδων 0-9, 10-19 και 20-29 στην ΕΕ-27 (1985-2007)
Variation of the population in the 0-9, 10-19 and 20-29 age groups in the EU-27 (1985-2007) x x x
Σχήμα A2: x x x
Eurostat, population statistics
Ποσοστό νέων στην ηλικιακή ομάδα 0-29 ανά περιφέρειες NUTS, 2006
Percentage of young people in the 029 age group by NUTS regions, 2006 x x x
Σχήμα A3: x x x
Eurostat, population statistics
Αναλογία του πληθυσμού στις ηλικιακές ομάδες 0-9, 10-19 και 20-29, 2007
Proportion of the population in the 0-9, 10-19 and 20-29 age groups, 2007 x x
Σχήμα A4α: Προβλεπόμενες αλλαγές στον πληθυσμό της ηλικιακής ομάδας 59 μεταξύ των ετών 2000 και 2010 και μεταξύ των ετών 2000 και 2020
Projected population changes for the 59 age group between 2000 and 2010, and between 2000 and 2020
Eurostat, στατιστική πληθυσμού
Eurostat, population statistics x
Προβλεπόμενες αλλαγές στον πληθυσμό της ηλικιακής ομάδας 1014 μεταξύ των ετών 2000 και 2010 και μεταξύ των ετών 2000 και 2020
Projected population changes for the 1014 age group between 2000 and 2010, and between 2000 and 2020
Ποσοστό του αλλοδαπού πληθυσμού στον συνολικό πληθυσμό και στο πληθυσμό κάτω των 15 ετών, 2007
Proportion of nonnationals in the total population and in the population aged under 15, 2007
Eurostat, στατιστική πληθυσμού
Eurostat, population statistics x x
Ποσοστό των απασχολουμένων ανά ηλικιακή ομάδα και υψηλότερο επίπεδο εκπαίδευσης, 2007
Proportion of people in employment by age group and highest level of education attained, 2007
Eurostat, Έρευνα εργατικού δυναμικού
Eurostat, Labour force survey x
Eurostat, Έρευνα εργατικού δυναμικού
Eurostat, Labour force survey
Απόφοιτοι τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στην απασχόληση ανά επαγγελματική κατηγορία και φύλο (ISCED 5 και 6), 2007
Tertiary education graduates in employment by occupational category and sex (ISCED 5 and 6), 2007 x x
Ποσοστά ανεργίας για την ηλικιακή ομάδα 25-64 ανά επίπεδο εκπαίδευσης και φύλο, 2007
Unemployment rates for the 25-64 age group of the population by level of education and by sex, 2007
Eurostat, Έρευνα εργατικού δυναμικού
Eurostat, Labour force survey x x
Ποσοστά ανεργίας για την ηλικιακή ομάδα 15-24, 2002-2007
Unemployment rates for the 15-24 age group of the population, 2002-2007
Μέρος I – Δομές
Section I – Structures x x x
Εκπαιδευτικές αρχές αρμόδιες για τα προσχολικά ιδρύματα που είναι προσανατολισμένα στην εκπαίδευση (ISCED 0), 2006/07
Education authorities responsible for preprimary educationoriented institutions (ISCED 0), 2006/07 x
Ευχέρεια των γονέων να επιλέξουν σχολείο υποχρεωτικής εκπαίδευσης στον δημόσιο τομέα, 2006/07
Degree of parental freedom in choice of school for compulsory education in the public sector, 2006/07 x
Κατανομή μαθητών στην τέταρτη τάξη της Α/βάθμιας εκπαίδευσης (όσον αφορά στη μέση τιμή IEA, βάση δεδομένων κατανομής και τα εκατοστημόρια) ανά μέγεθος του σχολείου φοίτησης, δημόσιος και ιδιωτικός PIRLS 2006 τομέας, 2006
Distribution of pupils in the fourth year of primary education (in terms of the median and percentiles) by size of school attended, public and private sectors combined, 2006
Ποσοστό μαθητών της τέταρτης τάξης της Α/βάθμιας εκπαίδευσης που φοιτούν σε σχολείο που προσφέρει υπηρεσίες φροντίδας στις σχολικές εγκαταστάσεις πριν ή μετά τις ώρες μαθήματος, δημόσιος και ιδιωτικός τομέας, 2006
Percentages of pupils in the fourth year of primary education who attend a school offering a childcare service on school premises before or after lesson times, public and private sectors combined, 2006 x
Επίπεδα αρχής που σχετίζεται με τον περιορισμό θέσεων ή την επιλογή φοιτητών για τον πρώτο κύκλο της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης (ISCED 5A και 5B), 2006/07
Levels of authority involved in limiting places or selecting students for the first cycle of higher education (ISCED 5A and 5B), 2006/07