natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Το κάθε σχολείο συνήθως διδάσκει σε μία μόνο γλώσσα, ενώ για μετανάστες και πρόσφυγες ισχύουν ειδικές ρυθμί­σεις.
If it is impossiblefor a pupil to attend school, for health or some otherreason, the home municipality of the pupil isobliged to provide comparable teaching in someother form.
Όλα τα σχολεία είναι μικτά.
In practice, almost 100o/o of all childrenattend comprehensive school and obtain a leaving
Η διδασκαλία στα δημοτικά σχολεία γίνεται σύμ­φωνα με τη διδακτέα ύλη που καταρτίζεται από τις τοπικές εκπαιδευτικές αρχές και τα σχολεία με βάση τις εθνικές κατευθυντήριες γραμμές για τα αναλυτικά προγράμματα που συντάσσει η Εθνική Επιτροπή Παιδείας.
Teaching in comprehensive schools is providedaccording to the school curriculum, which is drawnup by the local education authorities and schools onthe basis of the national guidelines on curriculumdesign drawn up by the National Board of Education.
Οι δήμοι και τα σχολεία έ­χουν σημαντική συμβολή στις αποφάσεις επί της διδακτέας ύλης και να εξασφαλίσουν ότι καλύπτο­νται οι τοπικές εκπαιδευτικές ανάγκες.
Municipalities and schools havesignificant powers in deciding on the curriculum toensure that teaching meets local needs.
Η κατανομή των ωρών αποφασίζεται από το Συμβούλιο Επικρατεί­ας.
In themain, all pupils at the lowerstage receive the same teachitrg, but schools are freeto vary the weight and grouping of individual
Η διδακτέα ύλη στο ανώτερο στάδιο της υποχρεωτι­κής εκπαίδευσης περιλαμβάνει μαθήματα κοινά και επιλογής, καθώς και εξωτερική πρακτική εξά­σκηση και σειρές μαθημάτων.
Sincenearly all comprehensive schools and most uppersecondary schools operate under municipaljurisdiction, their administrative organizationvaries: lower stage comprehensive schools, upperstage comprehensive schools and upper secondaryschools can function as separate units or in variouscombinations.
Η κατανομή των ωρών στην κατώτερη βαθμίδα των σχολείων υποχρεωτικής εκπαίδευσης έχει ως εξής:
Finnish children are provided with teaching in theirmother tongu€,that is, Finnish, Swedish or Sami.Each school usually employs only one language.Special anangements exist for immigrants andrefugees. All schools are coeducational.
Ελάχιστες ώρες αναλυτικού προγράμματος στα έξι χρόνια
The aims of the comprehensive school are topromote the development of pupils' personalities,
(ξένη γλώσσα ή δεύτερη εθνική γλώσσα)
;:Tl:tt*;:Tl:tt* six years to support their attainment of the skills andknowledge required for further study oremployment, and to ensure their growth andcooperation by taking individual differences intoaccount.
Όλοι οι μαθητές που ολοκληρώνουν το σχολείο υ­ποχρεωτικής εκπαίδευσης έχουν ίδια προσόντα για να συνεχίσουν σπουδές στην ανώτερη δευτε­ροβάθμια εκπαίδευση ή σε επαγγελματικά σχο­λεία.
Finnish/Swedish(mother tongue) Language beginning at the lower stage(foreign language or second national language)(A language)Optional language Mathematics Environment and nature study Religion or ethics History Arts and skills of which Music Art Handcrafts Physical education
Μαθηματικά Περιβάλλον και φύση Θρησκευτικά ή ηθική Ιστορία Τέχνες και επιδεξιότητες εκ των οποίων Μουσική Τέχνη
All pupils who complete the comprehensive schoolare equally qualified to continue their studies atupper second ary school or vocational school.
Το σχολικό έτος αρχίζει το μήνα Αύγουστο, τελει­ώνει την 22η εβδομάδα του επόμενου ημερολογια­κού έτους, και χωρίζεται σε δύο εξάμηνα.
The school year begins in August and ends in the22nd week of the following calendar year and is
Οι ώρες της διδακτέας ύλης αφορούν το σύνολο των εβδομαδιαίων ωρών που διδάσκονται για όλη
Curriculum hours are the cumulative weekly hourstaught over the entire six-year lower stage. Thus, the32 hours of Finnish/Swedish work out atan average
ικανοτήτων και μεθόδων.
of 5rlt hours per week for six years.
Ο δήμος ή το σχολείο μπορούν να αποφα­σίσουν επί της κατανομής αυτών των ωρών για κάθε χρόνο.
Themunicipality or school can decide how to distribute these hours per year.
Ο συνολικός κατώτατος α­ριθμός ωρών είναι 132, ενώ ο ανώτατος 144.
The municipality or school canalso decide to allocate a higher number of hours tocompulsory subjects; the total minimum is I32hours, while the total maximum is 144 hours.
Η κατανομή των ωρών στην ανώτερη βαθμίδα της υποχρεωτικής εκπαίδευσης έχει ως εξής:
The distribution of hours at the upper stage of thecomprehensive schools is as follows:
Μάθημα
Subject
Η κατανομή των ωρών του κάθε χρόνου μπορεί να αποφασιστεί α­πό τον δήμο ή το σχολείο.
Assessment is based oncontinuous achievement (competence) in classworkand homework and tests organized by teachers;assessment is relative to the aims of the curriculum.A pupil can be required to repeat a class incomprehensive school, but this is not very common.In 1992, 0.4o/o of all pupils were required to repeat aclass and 0.Io left school without a leavingcertificate.
Ελάχιστες ώρες αναλυτικού προγράμματος στα τρία χρόνια
Finnish/Swedish(mother tongue)Foreign language beginning atthe lower stage (A language)Foreign language beginning atthe upper stage (B language) Mathematics Biology, geography Physics, chemistry Religion or ethics
Ο αριθμός, ο τύπος και η μορφή των μαθημάτων επιλογής μπορεί να αποφασίζεται από τον δήμο ή το σχολείο.
Home economics Handicrafts, technical work,
Επίσης, γίνονται συνήθως επισκέψεις εκπαιδευτι­κού χαρακτήρα σε εργασιακούς χώρους, σε σχο­λεία ανώτερης δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, και επαγγελματικά σχολεία.
Thus, the 8hours of Finnish/Swedish work out at anaverage of subject teachers, who teach one or two subjects atthe upper stage and, in some cases, at the lowerstage, too;
Αξιολόγηση
221 t hours per week for three years.
Η κατανομή των ωρών του κάθε χρόνου μπορεί να αποφασιστεί α­πό το δήμο ή το σχολείο.
Themunicipality or school can decide how to distributethe hours per year.
Ο αριθμός, ο τύπος και η μορφή των μαθημάτων επιλογής μπορεί να αποφασίζεται από το δήμο ή το σχολείο.
special teachers, who teach children sufferingfrom speakirg, reading or writing disorders orother problems in normal comprehensiveschools, in special classes in normalcomprehensive schools or in special schools forseverely disabled pupils;
Για το λόγο αυτό, η βαθμολόγηση αποτελεί μέρος των καθημερινών δραστηριοτήτων στο σχολείο.
Elective subjects are no longer stipulated by decree,with the exception of S6mi, which must be providedas an option in areas with a S6mi-speakingpopulation.
Οι έλεγχοι προόδου μπορεί να είναι περιγραφικοί στις πρώ­τες τέσσερις τάξεις.
The number, type and form of elective subjects can be decided by the municipality orschool.
Εκπαιδευτικές Μεταρρυθμίσεις πό το 4 (απόρριψη) έως το 10 (άριστα).
At the lower stage of the comprehensive schoolpupil guidance is integrated (no separate hours) and concentrates on learning skills and methods.
Η βαθμο­λόγηση γίνεται με βάση τη συνεχή απόδοση των μαθητών στην εργασία τους στην τάξη και στο σπίτι, όπως και στα διαγωνίσματα που οργανώ­νουν οι διδάσκοντες.
At theupper stage it takes the form of individual guidance, small group or class instruction or discussions onfurther studies and careers.
Η αξιολόγηση είναι σχετική με τους στόχους του αναλυτικού προγράμματος.
There are usually alsostudy visits to work places, upper second ary and vocational schools.
Η μεταρρύθμιση της υποχρεωτικής εκπαίδευσης ξεκίνησε το 1971 και εφαρμόστηκε σταδιακά στα επόμενα δέκα χρόνια.
The qualification requirements for teaching postsare stipulated by decree. The class teacher trainitrgprogramme consists of 160 credits (4 years) andleads to an academic degree, its main subject beingpedagogics.
Ο κύριος στόχος των με­ταρρυθμίσεων ήταν να δημιουργηθεί ένα σχολικό σύστημα 9 τάξεων για όλα τα παιδιά στην ηλικία της υποχρεωτικής εκπαίδευσης.
Class teacher studies also include basicstudies in several subjects, speciahzation in one ortwo teaching subjects and a period of practicalteacher training.
Οι διδάσκοντες της υποχρεωτικής εκπαίδευσης χωρίζονται σε τέσσερις κατηγορίες:
The purpose of assessment is to encourage the pupilin a positive way to set his/her own goals, plan his/
— σύμβουλοι, που παρέχουν εκπαιδευτική και ε­παγγελματική καθοδήγηση στην ανώτερη βαθ­μίδα.
Most teachers(94%) areemployed fulltime asmunicipal civil servants.Comprehensive schoolteachers must participatein inservice training atleast three days a year.
Η δομή της υποχρεωτικής εκπαίδευσης έχει παρα­μείνει σχεδόν αμετάβλητη από τη δεκαετία του 1970.
Reform has been computational, and local decision-makinghas been further enhanced.
Από το 1991, η κυβερνητική χρηματοδότηση γίνεται μέσω ηλεκτρονικών υπολογιστών και η διαδικασία της τοπικής λήψης αποφάσεων έχει επαυξηθεί.
The 1993 decision on thedistribution of hours in comprehensive school willsignificantly increase the opportunities for localauthorities and schools to profile teachingaccording to local and pupil needs.Placing thesubjects in different years was wholly delegated tothe local level.
Η κατανομή των μαθημάτων ανά τά­ξη, μεταφέρθηκε ολοκληρωτικά οτο τοπικό επίπε­δο.
The decision on distributing hoursstipulates the minimum number of hours in any given subject, but this figure can be raised by a localdecision.
Το τοπικό αναλυ­τικό πρόγραμμα καθορίζει επίσης ποια προαιρετι­κά μαθήματα θα προσφέρονται σε κάθε σχολείο.
The local curriculum also determineswhich elective subjects will be offered at eachschool.
Τα απαραίτητα προσόντα για τις θέσεις των εκ­παιδευτικών ορίζονται από διάταγμα.
The comprehensive school reform was begun in1971 and implemented by stages over the followingten years.
Οι σπουδές των εκπαιδευτικών τάξης συμπεριλαμβάνουν επίσης σπουδές σε αρ­κετά αντικείμενα, με ειδίκευση σε ένα ή δύο αντι­κείμενα και μια περίοδο πρακτικής εξάσκησης.
Before this, a systemhad been used whereby pupils were divided at theage of eleven into two streams: those aiming atvocational training and employment on the onehand and those aiming at further studies on theother.
Το τέλος του ανοιξιάτικου τριμήνου χρησιμοποιείται για τις τελικές εξετά­σεις και για τις προφορικές και γραπτές εισαγω­γικές εξετάσεις στα πανεπιστήμια.
However, theauthority of the local authority and the school hasbeen systematically augmented through partialreform and through developing the distribution ofhours; at the same time, the degree of central controlhas been decreased.The national guidelines forcurriculum design were introduced in 1985, leavingthe local authorities and schools to draw up theirown curricula.
Τα σχολεία λειτουργούν 5 ημέρες την εβδομάδα.
Since I99I, government financing
Αναλυτικό πρόγραμμα σπουδών
Upper Upper secondary secondary school school
Εφαρμοσμένες σπουδές (για να συμπληρωθεί το κατώτατο όριο)
An experimentwas begun in 1987 to dispense withform progression in upper second ary schools,leaving the order and placement of courses for theschools and pupils to decide.As a result,a systemdispensing with forms was implemented nationwideas of 1994.
Το Εθνικό Συμβούλιο Παιδείας αποφασίζει τις κατευθυντήριες γραμμές για την κατάρτιση του αναλυτικού προγράμματος σπου­δών από κάθε σχολείο.
The responsibility forteaching arrangements, course content and theselectionof teaching material have been passed tothe local level, giving upper second ary schools andvocational institutions the opportunity tocooperate with each other and to increase theeducational resources needed in their respectiveareas and meet the pupils' individual needs.Vocational education and training are described in
Τα σχολεία καταρτίζουν το δικό τους πρόγραμμα ύλης μέσα στα πλαίσια των κατευθυντήριων γραμμών.
This choice,too, will be made by the school: it can ifit prefersopt to continue as a three-form school withpupils progressingfrom one form to the next yearby year.
Τα σχολεία ενός δήμου μπορούν επίσης να συνεργάζονται στην κα­τάρτιση του προγράμματος διδασκόμενης ύλης.
If the school chooses to dispense withforms, the pupils can opt to extend their studies overthree or four years.
Κατώτατο σύνολο
Upper Upper secondary secondary school school
Η φοίτηση στα σχολεία ανώτερης δευτεροβάθμιας
August and ends in the 22nd week of the following
ΦΙΝΛΑΝΔΙΑ
Schools operate fivedays per week.
Αξιολόγηση και τίτλοι σπουδών ζει το Υπουργείο Παιδείας.
Several regulations govern upper second aryschools; these regulations were thoroughly revisedin 1991.
Όσοι επιτύχουν λαμ­βάνουν ξεχωριστή βεβαίωση επιτυχίας από το α­πολυτήριο του δευτεροβάθμιου σχολείου.
Themaintaining body can be a municipality, znintermunicipal authority or a private body.Previously, the supply of upper secondary schoolswas regulated by decisions concerning pupilnumbers, but this principle was abandoned in 1993,and pupil numbers now follow demand.
Κάθε μάθημα βαθμολογείται σύμφωνα με μια κλίμακα με υποδιαιρέσεις από 0, 2, 3, 4, 5, 6, 7, όπου το 0 είναι απόρριψη και το 7 διάκριση.
There are481 upper second ary schools in all in Finland, ofwhich 18 are night schools. The main purpose of thelatter is to provide people with an opportunity tocomplete upper second ary school while working.There is an average of 224 pupils per school, with an
Διδάσκοντες
average of 30 pupils per group.
Οι καθηγητές των δευτεροβάθμιων σχολείων συ­νήθως έχουν ακαδημαϊκό πτυχίο όπως και οι κα­θηγητές των δημοτικών.
Since 1982, teaching in uppersecondary schools has been organized into courses,each course consisting of 38 lessons of 45 minuteseach.The usual practice is to divide the school year into sections of five or six periods each.
Ως καθηγητές, συνήθως διδάσκουν ένα ή δύο μαθήματα.
Each sectionhas a different study plan and concentrates on aselection of subjects.
Οι περισσότεροι έχουν θέσεις πλήρους απασχόλησης και είναι δη­μόσιοι υπάλληλοι, ενώ υποχρεούνται να αφιερώ­νουν τρεις ημέρες ετησίως σε επιμόρφωση.
It is completely up to theindividual school how teaching is distributed; eventhe traditional practice of teaching all subjectsthroughout the school year can be followed.
Η αξιολόγηση βασίζεται στους στόχους που ορί­ζονται οτο αναλυτικό πρόγραμμα σπουδών.
Upper second ary school studies consist ofcompulsory studies, advanced studies and appliedstudies.
Ωστόσο, στους ελέγ­χους και στα απολυτήρια χρησιμοποιούνται μόνο βαθμοί.
These courses canalso be offered by arrangement with otherinstitutions, such as vocational institutions orprivate music schools.
Γενική Ανώτερη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση
The distribution of hours in upper second ary school(number of courses x 38 lessons of 45 minutes) is asfollows:
Στο τέλος της τρίτης χρονιάς του σχολείου δευτε­ροβάθμιας εκπαίδευσης, οι μαθητές δίνουν εισα­γωγικές εξετάσεις για τα πανεπιστήμια. Αυτές α­ποτελούνται από τέσσερα υποχρεωτικά και προ­αιρετικά μαθήματα.
Results can be expressed by numerical marks (4 to10) or, for example, by pass/failor a description.The assessment method is set down in the schoolcurriculum; this also defines how the assessment foreach subject is carried out on the basis of the courseassessments.
Το τελευταίο αποτελείται από ε­ρωτήσεις σε πολλά μαθήματα.
Nevertheless, only numerical marksare used in reports and certificates.
Εκπαιδευτικοί Φινλανδοί Σουηδοί Σύνολο
Advancedcoursgs -mlnlmumoffered bythe school
Οι τελικοί τίτλοι είναι ίδιοι ανεξάρτητα από προηγούμενες σπουδές.
Finnish/Swedish Foreign languages Language begun in lower stageof comprehensive school
Ο τομέας διέπεται από το Νόμο για Επαγγελματικά Ιδρύματα (1987), και από ξεχωρι­στά διατάγματα για κάθε τύπο ιδρύματος.
(A language)Language begun in upper stageof comprehensive school
Σύμφωνα με την υπάρχουσα δομή, η διδασκαλία είναι οργανωμένη σε 26 βασικά προγράμματα που καλύπτουν όλους τους κλάδους της εργασίας.
Pupils are deemed to have completed uppersecondary school when they have satisfactorilycompletedthe required number of courses in allsubjects in their study programmes, in accordancewith the minimum requirements given above.
Ταυτόχρονα, ολόκληρο το σύ-
(B language)Other languages l6
Ο σπουδαστής μπορεί να εισαχθεί σε πανεπιστήμιο με εισαγωγικές εξετά­σεις.
Mathematics Basic course Advanced course Environment andnatural sciences Biology Geography Physics Chemistry Moral subjects Religion/ethics Philosophy Psychology History, Social Studies Arts
Σχεδόν όλα τα ιδρύματα γεωπονικών και δασοκο­μικών σπουδών, και σχεδόν τα μισά ιδρύματα οι­κιακής οικονομίας είναι οικοτροφεία.
At the end of the third year, pupils take thematriculationexamination.Itcomprises fourcompulsory subjects and optional subjects.
Η επαγγελματική εκπαίδευση συνήθως προσφέ­ρεται σε ιδρύματα τα οποία ειδικεύονται κατά ε­παγγελματικό κλάδο και προσφέρουν και δευτε­ροβάθμια και μεταδευτεροβάθμια εκπαίδευση.
Thecornpulsory subjects are mother tongue (Finnish,Swedish or S6mi, depending on which is theteaching language at the school), the second officiallanguage (Finnish or Swedish), one foreignlanguage and either mathematics or science andhumanities.
Για βιομηχανικά επαγγέλματα, η δευτεροβάθμια εκπαίδευση προσφέρεται συνήθως σε επαγγελμα­τικά ιδρύματα, και η μεταδευτεροβάθμια σε τεχνι­κά ιδρύματα.
The latter comprises questions inseveral subjects; the pupil is free to choose anycombination of questions and subjects: religion andethics, psychology and philosophy, history andcivics, physics, chemistry, biology and geography.
Τα αναλυτικά προγράμματα σπουδών για την ε­παγγελματική εκπαίδευση βασίζονται στις εθνικές κατευθυντήριες γραμμές κατάρτισης.
The matriculation examination is set and assessednationally, at the same time countrywide, by acommittee appointed by the Ministry of Education.A separate certifi cate is given for passing thematriculation examination.
Τα ιδρύμα­τα καταρτίζουν το δικό τους πρόγραμμα ύλης σύμ­φωνα με το εθνικό πλαίσιο.
Each subject is awardeda grade on a scale consisting of laudatur (7), eximiacum laude approbatur (6), magna cum laudeapprobatur (5), cum laude approbatur (4),lubenterapprobatur (3), approbatur (2) andimprobatur (0).
Για σπουδές χειροτεχνίας, εφαρμοσμένων τεχνών και επικοινωνιών υπάρχουν ειδικευμένα εκπαι­δευτικά ιδρύματα.
Of the pupils matriculating from upper secondaryschool, about one-third go on to university, whiletwo-thirds continue at vocational institutions or thenewhigher-levelinstitutions(Amma t t ik o r k e ak o ulu t) .
Οι σπουδαστές που αποφοι­τούν από αυτά τα ιδρύματα συνήθως απασχολού­νται σε βιοτεχνίες ή στον τομέα εφαρμοσμένων τεχνών.
The purpose of pupil assessment is to give pupilsfeedback on the progress of their studies and ontheir achievement both during and when concludingupper second ary school.
Οι σπουδές επαγγελματικού
Assessment is based on aims defined in thecurriculum.
Τα ιδρύματα εμπορικών σπουδών καταρτίζουν τους σπουδαστές για πολλά επαγγέλματα στους τομείς επιχειρήσεων, εμπορίου, δημόσιας διοίκη­σης και πληροφορικής.
As mentioned above, studies in uppersecondary school are divided into courses of 38'hours' each on average.
Η διάρ­κεια της μαθητείας ποικίλλει από ένα έως τέσσε­ρα χρόνια.
Upper second ary school teachers are obliged todevote three days a year to inservice training.
Τα περισσότερα μαθήματα γίνονται εντός των ιδρυμάτων, ενώ η πρακτική γίνεται σε χιΰρους εργασίας.
A teaching post can be shared with anothereducational institution, such as a comprehensiveschoolor vocational institution.
Ο εργοδότης όμως πληρώνεται από το ί­δρυμα για τις οδηγίες που παρέχει. Η πρακτική ε­ξάσκηση διαρκεί συνήθως από έναν έως πέντε μή­νες.
The Nordic countries have entered an agreement on a commonjob market in all five Nordic countries for teachersof general, aesthetic and practical subjects incomprehensive school, upper second ary school and vocational institutions.
Αξιολόγηση
It is governed by the Act on
Επιπλέον, υποχρεούνται να ολοκληρώσουν παιδαγωγικές σπουδές.
Students entering fromcomprehensive school can obtain a school-levelqualification after 2to 3 years of study (ISCED level
Η απόδοση των μαθητών αξιολογείται σε μια κλί­μακα από το 1 έως το 5: άριστα (5), καλά (4-3), και ικανοποιητικά (21).
3), a collegelevel qualif,rcation after 2 to 5 years(ISCED level 5), and a higherlevel qualification after 4 to 5 years (ISCED level 6).
Οι μαθητές για να απο­φοιτήσουν πρέπει να επιτύχουν σε όλα τα μαθή­ματα με τον ελάχιστο ικανοποιητικό βαθμό.
Upper secondaryschool leavers can complete each level in less time -six months to 1 year less than comprehensiveschool leavers, since they are credited for theirupper secondary school studies.
Οι βαθ­μοί που αναγράφονται στη βεβαίωση αποφοίτη­σης αποφασίζονται από συμβούλιο όλων των κα­θηγητών.
Significant changes arecurrently being implemented in the structure ofvocational education in order, for instance, toclarify the distinction between levels.
Οι παιδαγωγικές σπουδές αποτελούνται από 40 πιστωτικές μονάδες και εκλαμβάνονται ως μονοε­τούς φοίτησης, αλλά μπορούν ωστόσο να επεκτα­θούν σε δύο χρόνια.
These basic programmes are furthersub-divided into about 220 occupation-orientedspeciahzation courses. Students who entervocationaleducationdirectlyfromthecomprehensive school choose one of the basicprogrammes in the first year but do not decidewhether to take a school-level or college-levelspecialization course until the second year.
Η φοίτηση αποτελείται από γενικές σπουδές, παιδαγωγικές σπουδές γενικού και επαγγελματικού προσανατολισμού, πρακτική άσκηση και πτυχιακή διατριβή.
In eachof the 26 basic programmes, the first-year studiesconsistof the general and vocational subjects thatthe school-level and collegelevel qualificationshave in common.
Οι σπουδές αυτές προσφέρονται από κολλέγια κατάρτισης εκπαι­δευτικών και από πανεπιστήμια.
After the first year, the studentschoose specialization courses, some of which are atthe second ary level, some at the college or higherlevel.
Μαθητεία
There are exceptions to the rule.
Η μαθητειακή κατάρτιση διέπεται από νόμο.
completing courses at these institutes usually workin small craft businesses or in the applied arts sector.
Ο τομέας της επαγγελματικής εκπαίδευσης στη Φινλανδία πρόκειται να μεταρρυθμιστεί ριζικά στο σύντομο μέλλον.
occupationsadministration students go directly to the speciahzation courses.The final qualifications are the same regardless ofprior studies.
Το παλιότερο σύστημα 'βασι­κών προγραμμάτων και ειδικευμένων σειρών μα­θημάτων θα αντικατασταθεί από μια ευρείας βά-
About 17% of the school-level studyprogrammes are based on the matriculationexamination; the corresponding figure for collegelevel and higherlevel studies is 600 .
Στατιστικά στοιχεία 1992/93
Some institutes specialize inhome and institutional economics.
Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση
The vocationaleducation system will be reformed, and college leveland vocational higher level education will only be
166 267 57 490 σης δομή σπουδών, κατά την οποία οι σπουδαστές θα έχουν περισσότερες εναλλακτικές λύσεις και επιλογές.
Health and social affairs training is given atspecialized institutes at both the second ary andpost-secondary levels.
Οι σπουδαστές θα μπορούν να επιλέ­ξουν ενότητες από διάφορους κλάδους, όπως ε­μπόριο και βιομηχανία ή κοινωνικές υποθέσεις και υγεία.
There are also specializedinstitutes for cosmetology, hairdressing, art, musicand physical education.
Ιδρύματα, κατά ιδιοκτησία Κρατικά Δημοτικά Ιδιωτικά Σύνολο (50 απ'αυτά διδάσκουν στα Σουηδικά) Σπουδαστές, κατά ιδιοκτησία ιδρύματος Κρατικά Δημοτικά Ιδιωτικά
Agricultural institutes provide second ary level andpost-second ary level tuition in agriculture,horticulture and fishing.
Σύνολο Εκπαιδευτικοί, κατά ιδιοκτησία ιδρύματος Κρατικά Δημοτικά Ιδιωτικά Σύνολο
A vocational school leaving certificate qualiflres thestudent for further studies in the same field at avocational college or higherlevel institution; thestudent can qualify for university studies by passingthe matriculation examination.
Μερικά στοιχεία κλειδιά (1991)
Completed collegelevel and higherlevel studies qualify the student for
Αριθμός
university studies.
Μαθητές ανά Καθηγητή
The school year is divided into two semesters.
Με'σος όρος μαθητών ανά τάξη
Vocational education is usually given in institutionswhich are speciahzed by occupational sector andoffer both second ary and postsecond aryeducation.
Πολυκλαδικά επαγγ. ιδρ Ξενοδοχειακών επιχειρ.
The National Board of Education draws up,approves and maintains the guidelines forcurriculum design.
και εστιατορίων
There are specialized institutes for handicrafts,applied aft and communications. Students