natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Η ενέργεια αυτή αποσκοπεί στον καλύτερο εξορθολογισμό των περιορισμένων δημοσιονομικών μέσων που διαθέτουν οι χώρες αυτές,
The purpose of this action would be to make more rational use of the limited budgetary resources available to these countries; other areas concerning microeconomics could also be supported: marketing, sales, product creation, market research, consumer protection and product quality.
Οι πρωτοβουλίες αυτές πρέπει φυσικά να πραγματοποιηθούν σε στενή σχέση με τα ιδρύματα τριτοβάθμιας κατάρτισης των χωρών αυτών.
These initiatives should of course be carried out in close conjunction with the higher educational establishments in these countries.
Το ίδρυμα, η κύρια αποστολή του οποίου είναι η προώθηση της κατάρτισης ως ουσιαστικού παράγοντα της τεχνολογικής, οικονομικής και κοινωνικής ανάπτυξης, πρέπει να επωφεληθεί από τις αρμοδιότητες του και το καθεστώς του προκειμένου να υποκινήσει τις χορηγούς χώρες να προτάξουν τη χρηματοδοτική τους παρέμβαση στο πλαίσιο των συγχρηματοδοτήσεων.
The Foundation, whose main aim is to promote training as a key factor in technological, economic and social development, should use its expertise and status to encourage the contributing countries to give priority to co-financing arrangements when it comes to funding.
Η προσέγγιση αυτή, εκτός από μια αύξηση του όγκου και της ποικιλίας της διεθνούς βοήθειας που παρέχει καλύτερες εγγυήσεις για την ταχεία επίτευξη των στόχων που έχουν τεθεί, θα καταστήσει επίσης δυνατή την ταχύτερη διάθεση βοήθειας σε άλλα σχέδια.
As well as increasing the volume and diversity of international aid and offering a better guarantee of quickly achieving the objectives set, this procedure would speed up the redeployment of aid to other projects.
Η απόφαση για τη δημιουργία του ιδρύματος ελήφθη το 1989 και το κείμενο που το ρυθμίζει εγκρίθηκε το 1990.
The decision to set up this Foundation was taken in 1989 and the Council Regulation establishing it was adopted in 1990.
Έκτοτε, το πολιτικό πλαίσιο άλλαξε σημαντικά, έτσι ώστε να είναι δικαιολογημένο να αναρωτιέται κανείς εάν πρέπει να επεκταθεί το γεωγραφικό πεδίο παρέμβασης αυτού του ιδρύματος.
The political context has since changed significantly, eliciting the question as to whether the geographical scope of intervention of this Foundation ought not to be extended.
Σήμερα καλύπτει μόνο τις πρώην λαϊκές Δημοκρατίες
As things currently stand, it covers only the former popular democracies which have all in turn been accepted under the PHARE programme, as have the Baltic states, but not the countries which have emerged from the former Soviet Union, as
Οι συντάκτες της έκθεσης αυτής έχουν την πεποίθηση ότι η αποτελεσματικότητα της συνεργασίας με αυτά τα τελευταία κράτη θα είναι αυξημένη εάν το ίδρυμα μπορεί να παρέμβει ευνοϊκά.
these come under the TACIS programme. The authors of this report are convinced that the effectiveness of cooperation with these latter countries would be enhanced if the Foundation could also extend its scope to them.
Η κατάσταση που επικρατεί στις χώρες της Κεντρικής και Ανατολικής Ευρώπης, όσον αφορά την ανάπτυξη του ανθρώπινου δυναμικού και των πολιτικών που αφορούν τον τομέα αυτό, είναι αρκετά σημαντική και ανησυχητική ώστε να υπογραμμιστεί σε αυτό το τελευταίο μέρος της έκθεσης η ανάγκη, ακόμη και ο επείγων χαρακτήρας, μιας συντονισμένης παρέμβασης της διεθνούς συνεργασίας στον τομέα αυτό.
The situation in the countries of Central and Eastern Europe as regards the development of human resources and related policies is sufficiently important and worrying to stress at the end of this report the urgent need for concerted action by international cooperation in this field.
Όπως αναφέραμε στην αρχή της έκθεσης, περίπου τέσσερα χρόνια πέρασαν από τότε που τα γεγονότα σηματοδότησαν την είσοδο των χωρών αυτών σε μια ριζοσπαστική διαδικασία οικονομικής, πολιτικής και κοινωνικής μετάβασης.
We said at the beginning of this report that almost four years have gone by since the events which marked the entry of these countries into the radical process of economic, political and social transition.
Ο κίνδυνος είναι μήπως μεγαλώσει το χάσμα μεταξύ των αρχικών επιλογών των χωρών αυτών και της υλοποίησης των στόχων τους, η οποία τροχοπεδείται κυρίως από τις επείγουσες οικονομικές ανάγκες και την απαραίτητη διατήρηση της κοινωνικής συνοχής, και οδηγήσει αν όχι σε αμφισβητήσεις, το λιγότερο σε δυσκολίες, τις συνέπειες των οποίων δεν μπορούμε να υπολογίσουμε σε όλη τους την έκταση.
The risk is that the gulf between the initial choices of these countries and the attainment of their objectives, held back principally by economic urgency and the need to maintain social cohesion, will widen and lead, perhaps not to a radical rethink on matters, but at least to certain difficulties, with no telling how far they could go.
Προκειμένου να αποφευχθεί αυτό, πρέπει η διεθνής συνεργασία να αφιερωθεί στην ανάπτυξη του ανθρώπινου δυναμικού και του εκπαιδευτικού δυναμικού που την υποστηρίζει και να ενθαρρύνει για το σκοπό αυτό τη χάραξη προσαρμοσμένων δημόσιων πολιτικών.
In order to avoid this, international cooperation should be geared to the development of human resources and the educational potential which underpins it, and should therefore encourage the drawing up of appropriate public policies.
Έτσι, η διεθνής συνεργασία πρέπει να ασχοληθεί κατά προτεραιότητα, αφενός, με το άνοιγμα και τον εμπλουτισμό ενός κοινωνικού διαλόγου σχετικά με την εκπαίδευση και την κατάρτιση, και, αφετέρου, την οργάνωση δικτύων και τη δημιουργία των μέσων που είναι απαραίτητα για τις πολιτικές αρχικής και συνεχούς επαγγελματικής κατάρτισης που καλύπτουν όλους τους τομείς της πολιτικής, οικονομικής και κοινωνικής ζωής.
International cooperation should thus be applied as a priority on the one hand to opening and enhancing the debate in society on education and training, and on the other to organising networks and creating the instruments needed for initial and continuing training policies which cover every field of political, economic and social life.
Τούτο, προστιθέμενο στις πιο συγκεκριμένες ενέργειες κατάρτισης που θα πρέπει σε κάθε περίπτωση να πραγματοποιηθούν οδηγεί στη σύσταση ότι η διεθνής συνεργασία θα πρέπει να είναι μακρόπνοη και να επιτρέπει τη δημιουργία συστημάτων που στρέφονται όχι μόνο προς την ικανοποίηση των υλικών αναγκών των κοινωνιών αυτών αλλά και προς την ανέλιξη των μελών τους.
This, along with the specific training actions which will in any case be needed, prompts us to recommend that international cooperation have a long-term character and lead to the construction of systems designed not only to satisfy the material needs of these societies, but also the personal aspirations of those living within them.
Οι εμπειρογνώμονες πραγματοποίησαν μια τεχνική εργασία, η οποία δημιούργησε μέσα τους μια αίσθηση την οποία δεν μπορούν να μη συμπεριλάβουν στα συμπεράσματα τους: ότι δηλαδή υπάρχει επιτακτική ανάγκη να συσταθεί ταχύτατα το ίδρυμα, ώστε να συμβάλλει πλήρως, σύμφωνα με την ευχή που εκφράστηκε στη διάσκεψη της Arche, στην επιτυχία της διαδικασίας μεταρρύθμισης που εξελίσσεται στις χώρες αυτές.
The experts' technical input has convinced them of one thing which must be stressed in this conclusion: the urgent need to rapidly set up the Foundation so that it can fully contribute, as envisaged by the Arche Summit, to the success of the process of reform under way in these countries.
Λουξεμβούργο: Υπηρεσία Επισήμων Εκδόσεων των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων, 1994
Luxembourg : Office for Official Publications of the European Communities
επαγγελματική κατάρτιση στην Ευρωπαϊκή Κοινότητα: Προκλήσεις και μελλοντική εμβέλεια
/ocational training in the European Community: Challenges and future outlook
Η συνέχεια που δόθηκε στο . υπόμνημα της Επιτροπής για την επαγγελματική κατάρτιση στην Ευρωπαϊκή Κοινότητα στη δεκαετία του 90
Follow-up to the Commission memorandum on vocational training in the European Community in the 1990s
Επαγγελματική κατάρτιση στην Ευρωπαϊκή Κοινότητα: Προκλήσεις και μελλοντική εμβέλεια
Vocational training in the European Community: Challenges and future outlook
Η συνέχεια που δόθηκε στο υπόμνημα της Επιτροπής για την επαγγελματική κατάρτιση στην Ευρωπαϊκή Κοινότητα στη δεκαετία του 90
Follow-up to the Commission memorandum on vocational training in the European Community in the 1990s
Τα στοιχεία καταλόγου παρατίθενται στο τέλος της παρούσας δημοσίευσης
The information contained in this report does not necessarily reflect the position of the Commission of the European Communities
© ΕΚΑΧ-ΕΚ-ΕΚΑΕ, Βρυξέλλες · Λουξεμβούργο, 1994
Cataloguing data can be found at the end of this publication Luxembourg: Office for Official Publications of the European Communities, 1994 ISBN 92-826-7019-8 © ESCS-EEC-EAEC, Brussels · Luxembourg, 1994
- αφενός, τα συμπεράσματα που εξήγαγε από τη συζήτηση η Task Force Ανθρώπινο Δυναμικό, Εκπαίδευση, Κατάρτιση, Νεότητα της Επιτροπής, των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων,
-First, reactions and observations, according to the debate, by the Task Force for Human Resources, Education, Training and Youth of the European Communities.
- αφετέρου, την ανάλυση των διαφόρων εισηγήσεων από το TEMPO Communication, στο πλαίσιο του διαλόγου μετά από την έκδοση του υπομνήματος για την επαγγελματική κατάρτιση.
-Second, an Analysis of the contributions produced by TEMPO communication drawn up as a reaction to the memorandum on vocational training.
Αντιδράσεις και παρατηρήσεις της Επιτροπής
Reactions and observations by the Commission
Αυτές κατέληξαν στη διατύπωση εμπλουτισμένων και διαφορετικών τοποθετήσεων και θέσεων.
The Commission thus has to hand additional material in terms of reactions and proposals which is extremely useful at a time when the guidelines and practicalities of Community action in this area are being redefined.
- τη διοργάνωση συζητήσεων από τις εθνικές αρχές σχετικά με το υπόμνημα σε όλα σχεδόν τα κράτη μέλη (μόνο ένα κράτος μέλος δεν είχε τη δυνατότητα αυτή) με τους κύριους συντελεστές και ιδίως με τους κοινωνικούς εταίρους,
-the organisation in nearly all the Member States (only one Member State has not yet been able to do so) of discussion meetings around the Memorandum under the aegis of the national authorities and involving the main players, particularly the two sides of industry;
- τη διατύπωση εθνικών απόψεων ως προς το υπόμνημα.
-the production by all countries of national reactions to the Memorandum.
Γενικά, οι τοποθετήσεις αυτές προέκυψαν ύστερα από συντονισμό σε εθνικό επίπεδο και συνιστούν έγγρα­φα αναφοράς των εθνικών θέσεων.
These contributions are generally the result of a prior consultation at national level and constitute reference documents with regard to national stances.
Ορισμένες φορές, συνιστούν ολοκληρωμένες πολιτικές θέσεις σε ζητήματα ουσίας, όπως η επικουρικότητα ή ο ορισμός της επαγγελματικής κατάρτισης,
They sometimes present extremely comprehensive political standpoints on fundamental issues such as subsidiarity or the definition of vocational training;
- τη διεξαγωγή, εκ μέρους των κοινωνικών εταίρων, σεμιναρίων σε κοινοτικό επίπεδο, για την ανταλλαγή απόψεων ως προς τα ζητήματα που θίγει το υπόμνη­μα.
-the organisation by the two sides of industry at Community level of workshops around themes raised by the Memorandum.
Οι συνεδριάσεις αυτές επέτρεψαν επίσης μια πρώτη εξέταση των νέων βάσεων που θέτει η Συνθήκη για την Ευρωπαϊκή Ένωση και των σημείων που πρέπει να εξεταστούν για την υλοποίηση της,
These meetings have also yielded a preliminary approach to the new bases provided by the Treaty on European Union and on the points to be examined for its implementation;
- την κατάρτιση και έγκριση από την Οικονομική και Κοινωνική Επιτροπή ενη­μερωτικής έκθεσης (2), σχετικά με τα θέματα που εξετάζονται στο υπόμνημα και όπου δίνεται έμφαση στις θέσεις της OKE ως προς τη σημασία της επαγγελμα­τικής κατάρτισης και του ρόλου της στην κοινοτική οικοδόμηση,
-the preparation and adoption by the Economic and Social Committee, of an information report^ on the themes dealt with by the memorandum and highlighting the ESC's position on the importance of vocational training and its role in the construction of the Community;
- την έγκριση έκθεσης από το Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο (3), που υποβλήθηκε στο πλαίσιο της επιτροπής κοινωνικών υποθέσεων, απασχόλησης και εργασιακού περιβάλλοντος μετά από τη διατύπωση γνώμης της επιτροπής για τα δικαιώματα της γυναίκας και της επιτροπής πολιτισμού, παιδείας και νεότητας,
-the adoption of a report by the European Parliament0' presented in the Committee on Social Affairs, Employment and the Working Environment after receiving the opinion of the Committee on Women's Rights and of the Committee on Culture, Education and Youth;
(') Υπόμνημα για την επαγγελματική κατάρτιση στην Ευρωπαϊκή Κοινότητα στη δεκαετία του 90 - COM(91) 397 τελικό της 12ης Δεκεμβρίου 1991.
Memorandum on Vocational Training in the EC in the 1990s (COM(91)397 final of 12 December 1991. ^"Vocational training: the promotion of vocational qualifications as strategic instrument of economic and social development in the European Community" - ECS 587/92 final.
(4) Η συνέχεια ως προς το υπόμνημα για την επαγγελματική κατάρτιση στην Ευρωπαϊκή Κοινότητα στη δεκαετία του 90 -
"'Report by the Committee on Social Affairs, Employment and the Working Environment on vocational training in the European Community in the 1990s.
Ενδιάμεση έκθεση TFRH Φεβρουάριος 1993.
EP 203.077/final. ^Follow up to the Memorandum on Vocational Training in the European Community in the 1990s - Interim report by the TFRH - February 1993.
Από το σύνολο των απόψεων, πρέπει να ξεχωρίσουμε τρία βασικά ζητήματα για τα οποία έχουν διατυπωθεί οι περισσότερο διαφοροποιημένες θέσεις.
It is difficult to sum up these rich and sometimes contradictory debates and standpoints in a few paragraphs, particularly as reactions and answers are extremely diversified in terms of level and content.
Αυτό επιτρέπει τον εντοπισμό των τομέων όπου η Επιτροπή πρέπει να συνεχίσει να εμπλουτίζει και να εμβαθύνει τους προβλημα­τισμούς και τις προτάσεις της, σε ένα πλαίσιο ευαίσθητων απόψεων, ακόμα και από πολιτική άποψη:
This is in no way abnormal in that the Commission's Memorandum was intended as an open document to raise questions and in which the players providing the answers reflect very different levels of concern and interest. The diversity of the standpoints is itself an interesting result which, in addition to reflecting national positions, illustrates the wide range of expectations and viewpoints of the players in relation to vocational training and the Community's role in this area.
- το θέμα της επικουρικότητας, - η αμφισβήτηση της στενά οικονομικής προσέγγισης της επαγγελματικής κατάρ­τισης, - σφαιρικές προσεγγίσεις για διαφορετικές καταστάσεις.
On this basis it is possible to identify the areas where the Commission must continue to enhance and deepen the considerations and proposals in a context of sensitive and even politically delicate reactions: - subsidiarity -criticism of the over-emphasis on the economic considerations linked to vocational training -globalising approaches to deal with different situations.
Πράγματι, στο πρό­βλημα αυτό που έθεσε το υπόμνημα, οι απαντήσεις ευρίσκονται στις διατάξεις του άρθρου 127 της Συνθήκης για την Ευρωπαϊκή Ένωση.
In actual fact, this question opened by the Memorandum receives adequate answers in the provisions of Article 127 of the Treaty on European Union, which excludes any possibility of harmonising the national systems, recognises the Member States' full responsibility for the organisation and content of training and gives the Community the task of implementing a vocational training policy based on and supplementing action taken by the Member States.
Η εφαρμογή των διατάξεων αυτών θα επιτρέψει την καλύτερη διά­ρθρωση της καινοτόμου και καταλυτικής δράσης της Κοινότητας καθώς και εξελίξεις των εθνικών συστημάτων, επενεργώντας περισσότερο, μέσω των κοινοτικών δράσεων, στα βασικά στοιχεία και στους καθοριστικούς παράγοντες των συστημάτων των κρατών μελών.
The application of these provisions should permit better links between Community action of a catalytic and innovative character on the one hand and the trends in the national systems on the other, particularly by bearing more closely on, through Community action, the fundamental elements and determining factors of the systems of the Member States.
Το συνημμένο στη Συνθήκη για την Ευρωπαϊκή Ένωση, πρωτό­κολλο για την κοινωνική πολιτική δεν περιλαμβάνει ρητά την κατάρτιση και θα πρέπει να καθοριστούν, όπως άλλωστε επιθυμούν και οι κοινωνικοί εταίροι, οι όροι εφαρμογής ως προς το πνεύμα και ως προς τον τρόπο επενέργειας του πρωτοκόλλου στον τομέα της επαγγελματικής κατάρτισης.
The protocol on social policy attached to the Treaty on European Union does not formally include training and, in line with what the two sides of industry have wanted, the conditions for applying the spirit and the procedure of the protocol to the area of vocational training will have to be specified.
Η εμπειρία από την κατάρτιση της πρότασης για την πρόσβαση στη συνεχή επιμόρφωση αποδεικνύει τις δυσχέρειες αλλά και το ενδιαφέρον που παρουσιάζει το έργο αυτό.
Drafting the proposal on access to vocational training has revealed the difficulties but also the point of such an exercise.
Σε πολλά στοιχεία που άπτονται της επαγγελματικής κατάρτισης και αν ληφθεί υπόψη η σημασία των συλλογικών συμβάσεων σ' αυτούς τους τομείς, θα πρέπει, χωρίς αμφιβολία, η δημόσια δράση και οι συμφωνίες μεταξύ των κοινωνικών εταίρων να θεωρηθούν ως συμπληρω­ματικές και όχι ως επικουρικές.
Given the importance of collective bargaining in these fields, it is no doubt necessary to consider public policy and the collective bargaining agreements between the two sides of industry as complementary and not subsidiary as regards many aspects of vocational training.
Οι προβληματισμοί των κοινωνικών εταίρων στο πλαίσιο της ομάδας Εκπαίδευση-Κατάρτιση του κοινωνικού διαλόγου θα αποσαφηνίσουν σε μεγάλο βαθμό το ζήτημα αυτό.
The views of the two sides of industry in the working party on Education and Training under the Social Dialogue will significantly contribute to clarifying this question.
Στο μέλλον, θα είναι όλο και πιο δύσκολο να διαχωριστούν οι προβληματισμοί και οι προτάσεις για δράση που συνδέονται με την ανταγωνιστικότητα και την οικονομική ανάπτυξη, από εκείνους που συνδέονται με τη μείωση της ανεργίας και του κοινωνικού αποκλεισμού.
There will be increasingly less scope in the years ahead for dissociating viewpoints and action proposals linked with competitiveness and economic growth on the one hand and those linked with stemming the rise in employment and reducing social exclusion on the other.
Θα πρέπει να εξεταστούν περισσότερο τα παραδείγματα της προστασίας
There is also need for an improved analysis of the links between changes in qualifications and the creation of new jobs and for a better understanding of the positive and negative impacts of training on the process of exclusion.
του περιβάλλοντος, των τεχνολογιών που παρουσιάζουν κινδύνους όπως εκείνη που σχετίζεται με την πυρηνική ενέργεια, των τεχνολογιών που αφορούν ζωντανούς οργανισμούς όπως η γενε­τική, τα οποία θέτουν πολύ συχνά ηθικά και κοινωνικά προβλήματα.
9.The debate should also focus attention on the fact that scientific breakthroughs open up new dimensions and raise questions concerning certain socio-economic aspects of development. The examples of environmental protection, high-risk technologies such as nuclear technology, technology affecting human life, such as genetic engineering, all of which frequently raise ethical and societal problems, should be gone into in greater depth.
Στην προκειμένη περίπτωση, η κατάρτιση δεν αποτελεί μόνο παράγοντα τεχνολογικής επιτυχίας, αλλά και την προϋπόθεση για τη συνολική διαχείριση και τον έλεγχο των κοινωνικών επιπτώσεων για τους χρήστες, τους αποδέκτες καθώς επίσης και τους υπεύθυνους για τη λήψη πολιτικών αποφάσεων.
Against this background training is not merely a vector of technological success, but the precondition for overall management and control of the societal consequences for the users, the recipients and also the political decision-makers.
Αφενός, στο επίπεδο των επαγγελματικών προσόντων και του περιεχομένου της απασχόλησης, οι λεγόμενες μεθοδολογικές, εκείνες που αφορούν τη μεταξύ τους σχέση ή οι κοινω­νικές διαστάσεις μάς ωθούν στον επαναπροσδιορισμό των στόχων καθώς επίσης και των μεθόδων της επαγγελματικής κατάρτισης και των σχέσεων της με τις πιθανές μεταβολές της οργάνωσης της εργασίας.
On the one hand, with regard to job qualifications and content, the so-called methodological, relational or social dimensions argue in favour of readjusting both the objectives and the methods of vocational training and its links with possible changes in the configurations of work organisation.
Αφετέρου, η προοπτική της εκπαιδευτικής διαδικασίας που υπεισέρχεται καθ' όλη τη διάρκεια της ζωής των ατόμων και όχι πλέον μόνο στο στάδιο της αρχικής κατάρτισης, θέτει το ζήτημα πρόσβασης και διασύνδεσης με τις αναγκαίες γνώσεις για την απόκτηση επαγγελματικών προσόντων που απαιτούνται για την ανάληψη ευθυνών στην εργασία αλλά επίσης και τα κοινω­νικά προσόντα που επιτρέπουν την ενεργό συμμετοχή και την ένταξη στην κοινωνία, γύρω από την οικοδόμηση της συνείδησης του πολίτη.
On the other, the prospect of the process of lifelong education rather than purely initial training, raises the question of access and relations to knowledge making it possible to acquire the vocational skills needed for a more responsible role in work, and also the social skills which permit active participation and integration in society, contributing to the construction of citizenship.
Τέλος, θα πρέπει να δοθεί μεγαλύτερη έμφαση στο ότι τα επαγγελματικά προσόντα και οι ικανότητες, δηλαδή το «ανθρώπινο κεφάλαιο» κάθε ατόμου στις σχέσεις του με την κοινωνία και την οικονομία, θα γίνουν τα αναγκαία μέσα για την κοινω­νική του ένταξη και την προσωπική του εξέλιξη.
Lastly, more importance must undoubtedly be attached to the idea that qualifications and skills, i.e. the so-called human capital of each individual in his relations with society and the economy, are becoming the means which are essential to social integration and personal fulfilment.
Χωρίς αμφιβολία, υπάρχει χώρος για την ανά­πτυξη ενός νέου τομέα προβληματισμού και δράσης για τη συνεχή εκπαίδευση των ενηλίκων ως μία από τις αναγκαίες παραμέτρους της διαδικασίας της διά βίου μάθησης.
There is no doubt room for the development of a new area for thought and action centered on the continuing education of adults as one of the necessary dimensions of the process of lifelong learning.
Θα πρέπει να σημειωθεί ότι, χωρίς να αμφισβη­τείται η ύπαρξη αυτών των έντονων τάσεων, υποστηρίχθηκε ότι πρέπει να δοθεί έμφαση στις ιδιαι­τερότητες και στη σημασία περισσότερο εξειδικευμένων αναλύσεων των προβλημάτων που αφορούν π.χ. περιφερειακές καταστάσεις ή κοινωνικές ομάδες ή επιχειρήσεις.
Significantly, without questioning the existence of these trends, a number of reactions have drawn attention to the specific nature and the importance of more detailed analyses of the problems by reference, for instance, to regional situations or to given categories of people or enterprises.
Το γεγονός αυτό συνηγορεί υπέρ δυναμικών διαδικασιών αμοιβαίου εμπλουτισμού μεταξύ δράσεων γενικής ισχύος και εμπειριών σε τοπικό επίπεδο, που ευρίσκονται σε άμεση επαφή με την πραγματικότητα του οικονομικού και του κοινωνικού ιστού.
This argues in favour of dynamic processes of reciprocal enhancement between general projects and localised experiments rooted in the reality of the economic and social fabric.
Οι τάσεις αυτές θα μπορούσαν να αποτελέσουν σημείο αναφοράς για τον καθορισμό των στόχων της κοινοτικής δράσης στο μέλλον, οι κατευθυντήριες γραμμές της οποίας έχουν προσδιοριστεί στο έγγραφο εργασίας που ενέκρινε πρόσφατα η Επιτροπή(5).
These trends could become a reference point for defining objectives for future Community action, the guidelines for which have been set out in the working document which the Commission has just adopted0.