natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Ο ρόλος τους στην ανατροφοδότηση έχει υπογραμμιστεί τα τελευταία χρόνια'471.
Their feedback role has become more marked in recent years/47'
Στη Γαλλία, τα Κέντρα Ενημέρωσης και Προσανατολισμού (CIO) κατέχουν σημαντικό ρόλο στη συλλογή δεδομένων σχετικά με τα αιτήματα για ορισμένα είδη κατευθύνσεων από οικογένειες και δασκάλους και έτσι επηρεάζουν τις αποφάσεις όσον αφορά την επέκταση ή τον περιορισμό ορισμένων κατευθύνσεων.
In France, the Information and Guidance Centres (CIO) play an important role in collecting data concerning requests for types of streaming from families and teachers, and so influencing decisions regarding the expansion or contraction of particular streams.
Τα Κέντρα Καθοδήγησης, Ενημέρωσης και Προσανατολισμού (PAIO) και οι Missions Locales ανατροφοδοτούν πληροφορίες προκειμένου να επηρεάσουν την προσφορά στην παροχή κατάρτισης για νέους'4'.
The Advice, Information and Guidance Centres (PAIO) and Missions Locales feed back information in order to influence the supply of training provision for young people/48'
Στο Ηνωμένο Βασίλειο, η συμμετοχή της Υπηρεσίας Σταδιοδρομίας στο Πρόγραμμα Κατάρτισης Νέων έχει συμπεριλάβει την ανατροφοδότηση σε σχέση με την καταλληλότητα της παροχής.
In the United Kingdom, the involvement of the Careers Service in the Youth Training Scheme has included a feedback function in relation to the adequacy of provision.
Πολλές Υπηρεσίες Εκπαιδευτικού Προσανατολισμού για Ενήλικες δίνουν σημαντική προτεραιότητα στο να ανατροφοδοτούν στην τοπική εκπαίδευση και στα ιδρύματα κατάρτισης λεπτομέρειες σχετικά με τις ανάγκες που δεν καλύφθηκαν και για τις οποίες ενημερώθηκαν κατά τη διάρκεια συνεντεύξεων προσανατολισμού: σε ορισμένες περιπτώσεις η διοικητική ή η συμβουλευτική επιτροπή της υπηρεσίας προσανατολισμού περιλαμβάνει εκπροσώπους των τοπικών παραγόντων παροχής ευκαιριών και στο τακτικό πρόγραμμα εργασιών της περιλαμβάνονται εκθέσεις ανατροφοδότησης'491.
Many Educational Guidance Services for Adults give considerable priority to feeding back to local education and training institutions details of unmet needs noted in the course of guidance interviews: in some cases the management or advisory committee of the guidance service includes representatives from local providers, and feedback reports are included in the committee's regular agenda/49'
άλλες παρατήρηση και επισκέψεις εργασίας) και υποστήριξη για δραστηριότητες (προσομοίωση εργασίας, εκθέσεις σταδιοδρομίας).
(work experience, work shadowing, work visits), and support for other activities (work simulations, careers fairs).
ο να τους συμπεριλάβουν στη διαχείριση υπηρεσιών προσανατολισμού μαζί με άλλους ενδιαφερόμενους φορείς (π.χ. εκπαιδευτικές οργανώσεις, κυβέρνηση).
To involve them in the management of guidance services, along with other "stakeholders" (e.g. educational organisations, government).
ο να τοποθετήσουν άτομα σε θέσεις εργασίας.
To place individuals in jobs.
Ορισμένες φορές, στις δραστηριότητες αυτές συμμετέχουν και συνδικαλιστικές οργανώσεις.
Trade unions are sometimes involved in these activities.
Στη Δανία, δημοσιεύει η Επιτροπή Σύνδεσης του Εργατικού Κινήματος με το Σχολείο τακτικά υλικό για την εκπαίδευση σταδιοδρορίας στο οποίο περιλαμβάνονται ιδέες σχετικά με τα προγράμματα που απευθύνονται σε νέους και αφορούν την ανάπτυξη της επαγγελματικής εμπειρίας και επίγνωσης'501.
In Denmark, the Labour Movement's School Contact Committee regularly issues materials for careers education, including ideas concerning the development of workexperience and work-awareness programmes for young people/50'
Σε ορισμένες περιπτώσεις, οι υπηρεσίες προσανατολισμού συμμετέχουν σε ευρύτερες δομές που χρησιμεύουν στη δημιουργία δεσμών μεταξύ εκπαίδευσης και εργοδοτών.
In some cases, guidance services are involved in more broadly-based structures for establishing links between education and employers.
Οι δομές αυτές υποστηρίζουν τις δραστηριότητες προσανατολισμού αλλά δεν περιορίζονται σε αυτό.
These structures support guidance activities but have wider terms of reference.
Οταν το προσωπικό προσανατολισμού συμμετέχει στην υποστήριξη των δομών αυτών, ο ρόλος του είναι συνήθως εκείνος του συνδετικού κρίκου.
Where guidance staff are involved in supporting these structures, their role is usually that of a "liaison broker".
Στις Κάτω Χώρες, ο σύνδεσμος εκπαίδευσης και απασχόλησης έχει αναγνωριστεί ότι αποτελεί χωριστή ευθύνη του Συμβουλευτικού Οργανισμού για την Εκπαίδευση και την Απασχόληση (ΑΟΒ). ¿τα καθήκοντα του περιλαμβάνεται ο συσχετισμός της παροχής εκπαίδευσης και των αναγκών απασχόλησης, η υποκίνηση δραστηριοτήτων σύνδεσης και η διατήρηση ενός φόρουμ επικοινωνίας'1'.
In the Netherlands, education-employment liaison is a separately identified responsibility of the Advisory Offices on Education and Employment (AOB). Tasks include the matching of educational provision and employment needs, stimulating liaison activities, and maintaining a forum for communication purposes/51'
Στο Ηνωμένο Βασίλειο, έχει ανατεθεί στα Συμβούλια Κατάρτισης και Επιχείρησης να οργανώσουν εταιρικές σχέσεις μεταξύ εκπαίδευσης και επιχείρησης που αφορούν πολλές δραστηριότητες σύνδεσης.
In the United Kingdom, the Training and Enterprise Councils have a remit to organise Education-Business Partnerships which run a variety of link activities.
Τα Συμβούλια είναι επίσης υπεύθυνα για Συμβάσεις συμφωνά^ με τις οποίες συγκεκριμένα σχολεία και εργοδότες συνάπτουν μια εξελισσόμενη εταιρική σχέση που άφορα την επαγγελματική εμπειρία και άλλους δεσμούς και οι εργοδότες αναλαμβάνουν να προσφέρουν απασχόληση στους μαθητές που ανταποκρίνονται σε πίνακες στόχων που έχουν συμφωνηθεί .
The TECs are also responsible for Compacts under which particular schools and employers form an ongoing partnership for work experience and other links, with the employers undertaking to offer employment subsequently to pupils meeting agreed lists of targets/52'
4.4 υπηρεσιών προσανατολισμού και ανεπίσημων πηγών
4.4 Linkages between Guidance Services and Informal Guidance Sources
Σχέσεις μεταξύ προσανατολισμού
A further important set of linkages is the relationship between guidance services and informal guidance sources within the community.
Η έρευνα σχετικά με τις εκπαιδευτικές και τις επαγγελματικές επιλογές των νέων επισημαίνει σαφώς ότι οι επίσημες υπηρεσίες έχουν συχνά πολύ μικρότερη
The research on the educational and vocational choices of young people in particular shows clearly that formal guidance services are often
επιρροή σε τέτοιες επιλογές από ό,τι οι γονείς και -σε μικρότερο βαθμό- άλλοι συγγενείς και φίλοι.
much less influential on such choices than are parents and - to a lesser extent - other relatives and friends.
Ομως, αν και αυτές οι πηγές επιρροής είναι πιο ισχυρές, συχνά είναι λιγότερο καλά ενημερωμένες όσον αφορά την επαγγελματική πληροφόρηση και λιγότερο ειδικές όσον άφορα τις τεχνικές προσανατολισμού.
But while these sources of influence may be more powerful, they are often likely to be less broadly well-informed in terms of occupational information, and less skilled in terms of guidance techniques.
Γονείς
4.4.1 Parents
Οι γονείς διαδραματίζουν πολύ σημαντικό ρόλο στον τομέα αυτό, ιδίως όσον αφορά το σχολείο.
Parents are especially important in this respect, especially at school level.
Οι περισσότεροι γονείς θεωρούν ότι έχουν ευθύνη να εξασφαλίσουν στα παιδιά τους μια καλύτερη μετάβαση προς την ενηλικίωση και την εργασία.
Most parents feel they have a responsibility to ensure that their children make a satisfactory transition to adult and working life.
Παράλληλα, ορισμένες φορές αισθάνονται ότι δεν συμμετέχουν αρκετά στην επίσημη διαδικασία προσανατολισμού.
At the same time, parents sometimes feel they are insufficiently involved in the formal guidance process.
Αυτό εξηγείται εν μέρει από το ό,τι οι υπηρεσίες προσανατολισμού είναι επιφυλακτικές σχετικά με την ισχύ της γονικής επιρροής και ρε το εάν εξυπηρετεί πάντοτε το συμφέρον των νέων.
Part of the reason for this is that guidance services are sometimes wary of the power of parental influence and sceptical about whether it is always exerted in young people's best interests.
Οχι σπάνια, οι γονείς προβάλλουν τις δικές τους επιθυμίες στα παιδιά τους.
Not infrequently, parents project their own aspirations on to their children; sometimes, conversely, their pessimism about the difficulties of gaining employment may have an infectiously depressing effect.
Συνεπώς, ορισμένες υπηρεσίες προσανατολισμού προτιμούν να μην συρμετέχουν οι γονείς στις συνεντεύξεις και σε άλλες δραστηριότητες προσανατολισμού που αφορούν τα παιδιά τους.
Accordingly, some guidance services prefer not to involve parents in interviews and other guidance activities involving their children.
Στο Βέλγιο, οι σύμβουλοι των Ψυχοϊατροκοινωνικών Κέντρων (PMS) προτιμούν να μεταχειρίζονται τους νέους ως αυτόνομα άτομα και να τους βλέπουν μόνους τους.
In Belgium, the counsellors in the Psycho-Medico-Social (PMS) Centres prefer to treat young people as individuals and to see them alone.
Έρχονται σε επαφή με τους γονείς σε ατομική βάση όταν υπάρχουν προβλήματα ή σε ορισμένα προνομιούχα κοινωνικά περιβάλλοντα'53'.
They contact parents on an individual basis when problems occur or in certain privileged social environments/53'
Στη Γαλλία, η παρουσία των γονέων θεωρείται συχνά από τους ψυχολόγους προσανατολισμού ότι εμποδίζει τους μαθητές να εκφράσουν τις επιθυμίες τους'541.
In France, the presence of parents is sometimes seen by guidance psychologists as an obstacle to pupils' expression of their own desires/54'
Στην Ιταλία, οι γονείς συχνά είναι δυσαρεστημένοι με τις υπηρεσίες προσανατολισμού, οι οποίες έχουν την τάση να τους αποκλείουν από τη στιγμή που ξεκινήσει η παροχή συμβουλών.
In Italy, parents frequently fall out with the guidance services, which tend to exclude them once counselling has begun.
Ωστόσο, εάν το ζητήσουν, συνήθως μπορούν να επωφεληθούν από την ανατροφοδότηση σχετικά με συνεντεύξεις' '.
They can usually, however, obtain feedback on interviews if they ask for it/55'
Στο Ηνωμένο Βασίλειο, οι περισσότερες Υπηρεσίες Σταδιοδρομίας των Τοπικών Εκπαιδευτικών Αρχών καλούν τους γονείς να παρακολουθήσουν τις συνεντεύξεις σταδιοδρομίας των παιδιών τους ακόμη και εάν ορισμένοι υπεύθυνοι δεν έχουν πεισθεί για τα πιθανά αποτελέσματα της παρουσίας τους'56'.
In the United Kingdom, most Local Education Authority Careers Services invite parents to attend their child's careers interview, even though some officers have mixed feelings about the possible effects of their presence/56'
Αντίθετα, ορισμένες υπηρεσίες θεωρούν ότι οι συνεντεύξεις με τους γονείς είναι
Some services, on the other hand, feel that interviews with parents present are particularly
ιδιαίτερα χρήσιμες όταν υπάρχει σύγκρουση μεταξύ των επιθυμιών των νέων και των γονέων τους δεδομένου ότι δίνεται η δυνατότητα να διερευνηθούν οι συγκρούσεις αυτές αντί να αφεθούν να υπονομεύουν την επίσημη διαδικασία προσανατολισμού.
useful where there are conflicts between the aspirations of young people and their parents, since it makes it possible to explore such conflicts instead of leaving them to undermine the effects of the formal guidance process.
Οποια και εάν είναι η θέση τους για το ζήτημα αυτό, πολλές υπηρεσίες έχουν αναπτύξει άλλους τρόπους συμμετοχής των γονέων στα κρίσιμα στάδια όπου πρέπει να ληφθούν αποφάσεις, ιδίως όταν πρόκειται για νεαρές ηλικίες.
Whatever their stance on this issue, many services have developed other ways of involving parents at the crucial stages when decisions are being made, especially among younger agegroups.
Συγκεκριμένα, οι ομιλίες στις ενώσεις γονέων είναι ολοένα και πιο διαδεδομένες σε πολλά κράτη μέλη.
In particular, talks to parents' associations have been growing in popularity in several Member States.
Στη Γερμανία, οι συναντήσεις γονέων μπορεί να αποτελούν σημαντικό μέρος του προγράμματος επαγγελματικού προσανατολισμού και ο αριθμός αυτών των συναντήσεων αυξάνεται συνεχώς τα τελευταία χρόνια.
In Germany, parents' meetings are considered to be an important part of the vocational guidance programme and the number of such meetings has increased steadily in recent years.
Εκτός από τις συναντήσεις των γονέων στο σχολείο και στα κέντρα επαγγελματικής ενημέρωσης (BIZ), πραγματοποιούνται ομαδικές συζητήσεις για τους μαθητές και τους γονείς τους .
In addition to parents' meetings at the school and in the vocational informahon centres (BIZ), group discussions are held for pupils and their parents/57'
Στην Πορτογαλία, οι γονείς δεν συνηθίζουν να πηγαίνουν στα σχολεία, ούτε και να συζητούν με τους δασκάλους σχετικά με την εκπαιδευτική πρόοδο των παιδιών τους.
In Portugal, parents are not used to coming to schools, even to talk to teachers about their children's educational progress.
Παρ'όλα αυτά πραγματοποιούνται συναντήσεις σταδιοδρομίας με ομάδες γονέων εκτός από τις ανεπίσημες επαφές ή τις επίσημες συνεντεύξεις με έναν η και τους δύο γονείς του μαθητή.
Nonetheless, careers meetings with groups of parents take place, in addition to informal contact or formal interviews with one or both parents of a given pupil.
Μέσα από αυτές τις συναντήσεις και τις επαφές έχουν γίνει προσπάθειες να ενημερωθούν οι γονείς σχετικά με τους στόχους των σχολικών δραστηριοτήτων προσανατολισμού και σχετικά με τις εκπαιδευτικές και επαγγελματικές δυνατότητες.
Attempts are made through these meetings and contacts to inform parents about the aims of the school's guidance activities and about educational and occupational opportunities.
Σήμερα, αυξάνεται ο αριθμός των συναντήσεων με γονείς που οργανώνουν οι υπηρεσίες προσανατολισμού στα σχολεία'58'.
The number of meetings with parents organised by guidance services in schools is currently increasing/58'
Οι υπεύθυνοι σταδιοδρομίας καλούνται συχνά να μιλήσουν σε αυτές τις συγκεντρώσεις.
In the United Kingdom, schools arrange parents' evenings for students who are making choices of school subjects: careers officers are often invited to give a talk at these meetings.
Επίσης διοργανώνουν εκθέσεις κσ,ι συνέδρια σταδιοδρομίας και παροτρύνουν τους γονείς να τις παρακολουθήσουν μαζί με τα παιδιά τους.
Careers staff also organise careers fairs and conventions, which parents are encouraged to attend with their children.
Ορισμένες υπηρεσίες σταδιοδρομίας οργανώνουν στο δήμο ομαδικές συναντήσεις για γονείς προκειρένου να τους βοηθήσουν να κατανοήσουν το μεταβαλλόμενο κόσμο της εργασίας και τις επιλογές που προσφέρονται στα παιδιά τους'59'.
Some Careers Services have organised group sessions for parents in the community to help them to understand the changing world of work and the choices facing their children/59'
Σε ορισμένες περιπτώσεις, οι συναντήσεις ασχολούνται κυρίως με τη μετάδοση εκπαιδευτικής και επαγγελματικής ενημέρωσης.
In some cases, the meetings are concerned basically with transmission of educational and occupational information; in others, they are also concerned with suggesting to parents ways in which they can help (or avoid hindering) their children in their career decision-making.
Άλλες πρωτοβουλίες
4.4.2 Other initiatives
Οπως επισημάνθηκε στο μέρος 3.4.3, οι υπηρεσίες σταδιοδρομίας δίνουν τα τελευταία χρόνια ολοένα μεγαλύτερη προσοχή στο να παρέχεται πληροφόρηση σταδιοδρομίας από τα μέσα ενημέρωσης -τύπος, ραδιόφωνο, τηλεόραση, συστήματα τηλεοπτικογραφίας, κτλ- τόσο σε εθνικό όσο και σε τοπικό επίπεδο.
As was indicated in Section 3.4.3, careers services have been devoting increasing attention in recent years to making careers information more freely available through the media - the press, radio, television, viewdata systems, etc. - both at national and at local level.
Τέτοιες δραστηριότητες μπορεί να βοηθήσουν τα άτομα στην επαγγελματική τους εξέλιξη αλλά και εκείνους με τους οποίους έρχονται σε επαφή προκειμένου να είναι καλύτερα ενημερωμένοι όταν προσφέρουν οποιαδήποτε μορφή ανεπίσημου προσανατολισμού.
Such activities may not only help individuals in their own career development, but may also help those with whom they come into contact to be better informed in any informal guidance they may offer.
Τα προγράμματα για την εκπαίδευση σταδιοδρομίας και η εργασία σε μικρές ομάοες μπορεί να έχουν το ίδιο αποτέλεσμα και παράλλληλα να ενθαρρύνουν τα άτομα να αλληλοενημερώνονται και να αλληλοϋποστηρίζονται.
Careers education programmes and small-group work can have much the same effect, as well as encouraging individuals to share information and offer support to each other.
Ορισμένες υπηρεσίες προσανατολισμού που συνεργάζονται με νέους και ενήλικες, οι οποίοι βρίσκονται εξω από τις επίσημες δομές της εκπαίδευσης ή της απασχόλησης, δίνουν ιδιαίτερη σημασία στη "συστηματική" συνεργασία με άλλες οργανώσεις που ασχολούνται με τα άτομα αυτά.
Some guidance services working with young people and adults outside formal structures of education or employment devote attention to "outreach" work with other organisations working with these individuals.
Στο Ηνωμένο Βασίλειο, οι Υπηρεσίες Εκπαιδευτικού Προσανατολισμού για Ενήλικες συχνά δημιουργούν δεσμούς με διάφορες ομάδες της τοπικής κοινότητας όπως ομάδες γυναικών, ομάδες εθνικών μειονοτήτων η ομάδες υποστήριξης που έχουν τη βάση τους σε ιατρεία.
In the United Kingdom, Educational Guidance Services for Adults often build links with community groups like women's groups, or ethnic-minority groups, or support groups based upon doctors' surgeries.
Κάνουν παρουσιάσεις σε αυτές τις ομάδες και μερικές φορές προσφέρουν κατάρτιση στο προσωπικό τους'60'.
They give presentations to such groups, and sometimes offer training to their staff/60'
Ακόμη αξίζει να σημειωθεί ότι ορισμένες υπηρεσίες προσανατολισμού στα σχολεία έχουν κάνει έντονη χρήση της επαγγελματικής εμπειρίας των γονέων, των παλαιών σπουδαστών και άλλων ατόμων της τοπικής κοινότητας ως πηγή προσανατολισμού στα προγράμματα τους.
A further point worth noting is that some guidance services in schools have made active use of the career experience of parents, former students and other individuals within the community as resources within their guidance programmes.
Στις περιπτώσεις αυτές, οι γονείς χρησιμοποιούνται ως πηγές αλλά όχι για τα δικά τους παιδιά.
In this case, parents are being used as resources for children other than their own.
Τα σχολεία, για παράδειγμα, καλούν γονείς και άλλα άτομα να έρθουν και να δώσουν σύντομες ομιλίες σε ομάδες μαθητών σχετικά με τον επαγγελματικό τους^ τομέα ή να προσφέρουν δυνατότητες για παρατήρηση ή εμπειρία εργασίας σε μαθητές που ενδιαφέρονται για τον τομέα αυτό.
Schools, for example, may invite parents and others to come and give short talks to groups of pupils on their own fields of work, or to offer work-shadowing or workexperience opportunities to pupils interested in that field.
Κατά τον ίδιο τρόπο, ορισμένα σχολεία καλούν παλαιούς μαθητές που βρίσκονται πλέον στην τριτοβάθμια εκπαίδευση να έρθουν στο σχολείο και να μιλήσουν για τις εμπειρίες τους σε μαθητές που ενδιαφέρονται να συνεχίσουν στην ίδια κατεύθυνση: επειδή η εμπειρία τους είναι πρόσφατη και οι προοπτικές τους πλησιάζουν εκείνες των μαθητών, οι παλαιοί μαθητές μπορεί να έχουν μεγαλύτερη πειστικότητα από άλλα μεγαλύτερα άτομα.
Similarly, some schools invite former pupils who are now in higher education to come back and share their experience with pupils who are interested in moving in that direction: because their experience is up-to-date and their perspective is close to that of the pupils, they may have more credibility than older people would do.
Κατά τον τρόπο αυτό, οι υπηρεσίες προσανατολισμού ενεργούν ως ενδιάμεσος σύνδεσμος: φέρνουν σε επαφή νέους με συγκεκριμένες ανάγκες με ανθρώπους της τοπικής κοινότητας των οποίων οι εμπειρίες μπορεί να φάνουν χρήσιμες.
In these ways, guidance services are acting as a kind of "switchboard": connecting young people with particular needs to people within the community whose experience may be of help to them.
Σχέσεις μεταξύ υπηρεσιών προσανατολισμού και ενδιαφερομένων ατόμων
4.5 Linkages between Guidance Services and their Clientele
Τέλος, είναι σημαντικό να εξετάσουμε τις σχέσεις μεταξύ των υπηρεσιών προσανατολισμού και των ενδιαφερομένων ατόμων, των οποίων τα συμφέροντα εξυπηρετούν οι υπηρεσίες αυτές.
Finally, it is important to consider linkages between guidance services and the clientele whose interests they exist to serve.
Οι σχέσεις αυτές είναι βέβαια πολύ διαφορετικές
These linkages are of course very different in nature from those
Έκθεση για το Ηνωμένο Βασίλειο, σελ. 32 και 46.
Report on the United Kingdom, pp.32 and 46.
Αν οι σχέσεις αυτές δεν είναι ουσιαστικές, οι υπηρεσίες προσανατολισμού δεν είναι σε θέση να εκλπηρώσουν την αποστολή τους.
Unless the linkages with the clientele are effective, guidance services are not able to fulfil their remit.
Στο Βέλγιο, μια δημοσιογραφική έρευνα έδειξε ότι ο προσανατολισμός που προσφέρουν τα Ψυχοϊατροκοινωνικά Κέντρα (PMS) έχει πολύ θετική ανταπόκριση.
In Belgium, a newspaper survey found that the guidance offered by the Psycho-Medico-Social (PMS) Centres was greatly appreciated.
Ωστόσο, υπάρχουν κριτικές για δημοσίους υπαλλήλους που είναι εκτός πραγματικότητας'61'.
Criticisms related to "civil servants who are out of touch with reality"/61'
Στη Γερμανία, πρόσφατες έρευνες έδειξαν υψηλό ποσοστό ικανοποιημένων από την υπηρεσία επαγγελματικού προσανατολισμού του Ομοσπονδιακού Ιδρύματος Απασχόλησης.
In Germany, recent investigations have indicated a high level of satisfaction with the vocational guidance service of the Federal Employment Institute.
Περίπου το 90% των ενδιαφερομένων θεώρησαν ότι η ενημέρωση που έλαβαν ήταν κατάλληλη και σε ποσοστό 70% μετέβαλαν τους επαγγελματικούς τους στόχους ύστερα από μια συμβουλευτική συνάντηση.
About 90% of clients regarded the information received as appropriate, and 70% changed their occupational aims after a counselling session.
Ωστόσο, υπήρχαν ενδείξεις για υπερβολική ενημέρωση και για λεκτική κυριαρχία των συμβούλων'62'.
There were indications, however, of information overload and of verbal dominance by the counsellors/62'
Στην Ελλάδα, οι μελέτες αξιολόγησης των προγραμμάτων σταδιοδρομίας στα σχολεία έδειξαν οτι, σε γενικές γραμμές, οι μαθητές επέδειξαν θετική στάση απέναντι στον προσανατολισμό σταδιοδρομίας όσον αφορά το ενδιαφέρον, την εκπλήρωση των προσδοκιών και τη χρησιμότητα.
In Greece, evaluation studies of careers programmes in schools showed that in general pupils expressed a positive attitude to careers guidance in terms of interest, fulfilment of expectations, and usefulness.
Οι μαθητές από χαμηλότερα κοινωνικοοικονομικά στρώματα και απο απομακρυσμένες γεωγραφικές περιοχές είχαν θετικότερη στάση απο ό,τι οι πιο προνομιούχοι.
Those from lower socio-economic groups and remote geographical areas expressed more positive attitudes than did their more privileged counterparts.
Ωστόσο, σε άλλες μελέτες οι μαθητές ανέφεραν ότι τα προγράμματα σταδιοδρομίας είχαν μικρή επίδραση στις εκπαιδευτικές και επαγγελματικές τους αποφάσεις και ότι η παροχή προσανατολισμού στα σχολεία τους ήταν ανεπαρκής'6'.
In other studies, however, pupils reported that the careers programmes had had little effect on their educational and occupational decisions, and that guidance provision in their schools was insufficient/63'
Ορισμένοι ενδιαφερόμενοι αξιολογούν τις υπηρεσίες προσανατολισμού ανάλογα με το αποτέλεσμα (π.χ. τοποθέτηση σε επιθυμητή θέση εργασίας) παρά ανάλογα με την αξία της ίδιας της διαδικασίας προσανατολισμού.
Some clients tend to evaluate guidance services in terms of the outcomes (e.g. placement into desirable jobs) rather than in terms of the value of the guidance process itself.
Το ίδιο ισχύει ορισμένες φορές και για εκείνους που χαράσσουν την πολιτική και που μπορεί να μετρήσουν την αποτελεσματικότητα του προσανατολισμού ανάλογα με την επιτυχή τοποθέτηση σε εργασία.
The same is sometimes true of policy-makers, who may measure the effectiveness of guidance in terms of successful placement into employment.
Ομως, η αποτελεσματικότητα του προσανατολισμού απο την άποψη αυτή περιορίζεται από τη δομή των ευκαιριών: ο προσανατολισμός δεν μπορεί ^εκτός ίσως περιθωριακά) να δημιουργήσει θέσεις εργασίας.
But the effectiveness of guidance in this respect is limited by the opportunity structure: guidance cannot (except at the margin) create jobs.