natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Για το λόγο αυτό. η γαελική διάλεκτος, τα λουξεμβουργιανά και οι τοπικές γλώσσες δεν υπολογίζονται ακόμα, και αν η διδασκαλία τους προβλέπεται σε ορισμένες χώρες.
Consequently, neither Irish nor Letzebuergesch nor any regional languages, are included, although they may be provided for in several Member States.
Οι γραφικές παραστάσεις διακρίνουν μεταξύ υποχρεωτικών ή προαιρετικοί ξένων γλωσσών που διδάσκονται εδώ και αρκετό καιρό και γλωσσών των οποίων η διδασκαλία βρίσκεται uKÓpu σε μεταβατική περίοδο.
The graphs distinguish between compulsory and optional foreign languages which have been taught for some time and those which are in a transitional stage.
Στις περιπτο'ισεις πειραματικής προΉμης διδασκαλίας, τα γραφικά παρουσιάζουν επίσης τις δύο αυτές δυνατότητες: ευρέως διαδεδομένη δοκιμή ή δοκιμή σε αρχικό στάδιο.
For "early learning" experiments, the graphs also indicate two possibilities: widespread schemes and schemes which are in their initial stages.
Οι αριθμοί 1, 2 και 3 αντιστοιχούν στην πρδ)τη, τη δεύτερη και την τρίτη ξένη γλώσσα.
The figures 1, 2 and 3 represent the first, second and third foreign languages, indicating how many languages the pupils are offered.
ΙΙμοιτοβάϋμιιι εκπαίδευση
Primary education
Η ευρύτερα διδασκόμενη ξένη γλώσσα στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση είναι τα αγγλικά (τα γαλλικά στις αγγλόφωνες χώρες).
The foreign language most widespread in primary school is English (or French, in the English­speaking Member States). It is possible, but very rare, to learn other languages.
Η διδασκαλία άλλης γλώσσας είναι δυνατή αλλά γενικώς πολύ σπάνια: τα γερμανικά στην Ισπανία, τη Γαλλία, την Ιταλία, την Πορτογαλία και τη Σκοτία- τα ισπανικά στη Γαλλία, την Ιταλία και τη Σκοτία- τα πορτογαλικά και τα ρωσικά στη Γαλλία- τα δανικά και τα γαλλικά στη Γερμανία.
These include German in Spain, France, Italy, Portugal and Scotland; Spanish in France, Italy and Scotland; Portuguese and Russian in France; and Danish in Germany.
Στο Βέλγιο η πρώτη υποχρεωτική ξένη γλώσσα είναι μία ιχπό τις εθνικές γλώσσες (γαλλικά, γερμανικά και ολλανδικά) και στο Λουξεμβούργο τα γερμανικά και τα γαλλικά.
In Denmark, Greece and the Netherlands, English is compulsorily the first foreign language during primary education; in Belgium, it is one of the national languages (French, Dutch or German); and in Luxembourg, both German and French are compulsory.
Στην Ιρλανδία το πρόγραμμα δεν προβλέπει καμία ξένη γλώσσα αν και τα αγγλικά και η γαελική διάλεκτος είναι υποχρεωτικά.
No foreign language is included in the curriculum in Ireland, although English and Irish are compulsory.
Λλλά το «Green Paper on Education» του 1992 άνοιξε μία νέα προοπτική για τη διδασκαλία των ξένων γλωσσών στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση: 20% των σχολείων δίδασκαν ήδη προαιρετικά ξένες γλώσσες (21% γαλλικά. 5% γερμανικά και 1% ισπανικά).
The 1992 Green Paper on Education opened up new possibilities for foreign language teaching at primary level, with 20% of schools already offering foreign languages as an option (21% French, 5% German and 17» Spanish).
Οι γραφικές παραστάσεις LS. L9KUI LIO δημιουργήθηκαν με βάση τους αριθμούς που συγκέντρωσε η Στατιστική Υπηρεσία των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων (EUROSTAT) και αντιστοιχούν στο σχολικό έτο; 1991/92.
Graphs L8, L9 and L10 are based on data collected by Eurostat, the Statistical Office of the European Communities, for the school year 1991/92.
Τα ποσοτικά αυτά δεδομένα επιβεβαιώνουν την κατάσταση που ήδη έχει διαπιστωθεί όσον αφορά την προσφορά ξένων γλωσσιόν στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση.
These quantitative data confirm previous observa­tions concerning the availability of foreign language teaching in primary education.
Οι μαθητές που μαθαίνουν ξένες γλώσσες σ' αυτή τη βαθμίδα είναι ολιγάριθμοι: 9% για τα αγγλικά και 2"" για τα γαλλικά.
At this level, very few pupils are learning foreign languages (97» English, 27» French).
ΓΛΩΣΣΩΝ
LANGUAGES
ΣΤ Α
THE
Ανάμεσα σ' αυτούς που μαθαίνουν αγγλικά, οι δανοί μαθητές (36%) και οι ολλανδοί μαθητές (32%) σημειώνουν τα υψηλότερα ποσοστά.
Among those learning English, the highest percentages are found in Denmark (367») and the Netherlands (327o).
Αυτό οφείλεται στη μακρά παράδοση υποχρεωτικής διδασκαλίας των αγγλικών στη Δανία και τις Κάτω Χώρες.
This is due to a long tradition of compulsory English in these two Member States.
Δύο άλλε; χώρες (η Πορτογαλία με 22% και η Ισπανία με 14%) έχουν επίσης αρκετά υψηλό ποσοστό μαθητών που μαθαίνουν αγγλικά.
Two other Member States (Portugal with 227», and Spain with 147o) also have fairly large percentages of pupils learning English.
Η κατάσταση αυτή οφείλεται πιθανά στην εισαγωγή νέων διατάξεων σχετικά με τι; γλώσσες στα πλαίσια των ολικών εκπαιδευτικών μεταρρυθμίσεων.
This is probably due to the introduction of new provisions concerning languages under their extensive educational reforms.
Τα γαλλικά είναι η δεύτερη διδασκόμενη γλώσσα.
French is the second most widely taught language.
Τα ποσοστά στις χώρες όπου ισχύει αυτό δεν ξεπερνούν το 10% με εξαίρεση τη φλαμανδική Κοινότητα του Βελγίου όπου το ποσοστό είναι 35%4.
Percentages in the Member States concerned do not exceed 107o, except in the Flemish Community of Belgium, with 357»1.
Ο μέσος αριθμός ξένων γλωσσών που διδάσκονται ανά μαθητή επιβεβαιώνει εκ νέου ότι η διδασκαλία αυτών των γλωσσών είναι ακόμα πολύ περιορισμένη (συχνά σε πειραματικό στάδιο, βλέπε γραφική παράσταση L6) στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση.
The average number of foreign languages learned per pupil confirms once again that the teaching of these languages at primary level is still limited, often at a pilot stage (see Graph L6).
Έτσι. κατά το έτος 1991/92 οι μαθητές της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης μάθαιναν ξένες γλώσσες κατά μέσο όρο σε ποσοστό 0.1 (γραφική παράσταση Ll())\
During 1991/92, pupils in primary education learned, on average, 0.1 modern languages2
ΜΈΣΟΣ ΑΡΙΘΜΌΣ ΞΈΝΩΝ ΓΛΩΣΣΏΝ ANA ΜΑΘΗΤΉ.
AVERAGE NUMBER OF FOREIGN LANGUAGES PER PRIMARY PUPIL,
: Φλαμανδική Κοινότητιι του Βελγίου : μι; εξαίρεση το Brandeburg. το Sachsen-Aul it και to 'I liüringeii : μόνον Αγγλία KUI Σκοτία
: French Community (including German­speaking Communitvl. : Flemish Community. : Except Brandenburg, Savony­Anhalt and Thuringia. : Full­time only. : England and Scotland only. : Except CR and L. : Not Available : Nol relevant. : Nil.
Στη γαλλική Κοινότητα του Βελγίου, το ποσοστό αυτό ανέρχεται στο 41% όσον αφορά τη διδασκαλία «»ν ολλανδικών.
In the1 French Community of Belgium, 41% of pupils study Dutch.
Στην ΙΙερ,φέρε.α Βρυςελλών-Πρωτεύουσας. η διδασκαλία ίων γαλλικών είναι υιιοχρεοιτική για του: ολλανδόφωνου; μι,Οητε; η/.ικ,α; Κ «ων και ανω.
In the Brussels­Capital Region, French is compulsory for Dutch­speaking pupils from age 8,
Στο Λουξεμβούργο, ano την αρχή του πρώτου έτου: τη; πρωτοβάθμια; εκπαίδευση; Ισε ηλικία 6 ετών), τα γερμανικά είναι υποχρι.,,τ,κά για όλου: του: μαΟητέ;.
In Luxembourg, German is compulsory for all pcipils from the beginning of the first year of primary education (at age 61.
Από το δεύτερο κιόλα; χρόνο (7 ετών) προστίθενται υποχρεωτικά τ.ι γα/./.ικο.
Beginning in the second year (age 71, French also becomes compulsory.
Συνακο/.οι,ΙΙ». οι μαΟητε; του Λουξεμβούργου διδάσκοντα, κατά την πρωτοβάθμια εκπαίοευση τουλάχιστον δύο γλώσσε; που θεωρούνται „.,.ν,.:„ μο/.ονοτ, ..iva, κα, ο, ούο επίσημες γλώσσες του Μεγάλου Δουκάτου.
Thus pupils in Luxembourg learn at least two languages regarded as foreign languages during their primary education, although both of these are official languages of the country.
ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ
EDUCATION
ΕΝΩΣΗΣ
EUROPEAN
Στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, τα. αγγλικά παραμένουν η πρώτη πλέον διδασκόμενη ξένη γλώσσα.
English remains the commonest first foreign language at secondary level.
Οι άλλες επίσημες γλώσσες της Ευρωπαϊκής Ένωσης είναι αισθητά λιγότερο παρούσες στα προγράμματα.
The other official languages of the European Union appear much less frequently in the curricula.
Στην Κυρωπαϊκή Ένωση, το 1991/92. το 83'/. των μαθητών στη γενική δευτεροβάθμια εκπαίδευση μάθαιναν αγγλικά.
In 1991/92, 83% of pupils in general secondary education in the European Union were learning English.
II επιλογή άλλων ξένων γλωσσών ήταν κατά. πολύ μικρότερη: 32% γαλλικά. 16% γερμανικά και μόνο 9% ισπανικά.
Other foreign languages were markedly less popular with pupils: 32% chose French, 16% German and only 9% Spanish.
.ΕΤΟΣ 1991/92.
GRAPH L11: PERCENTAGE OF GENERAL SECONDARY PUPILS LEARNING ENGLISH, 1991/92
Μελετώντας τη γραφική παράσταση LI Ι. παρατηρούμε την έκταση της διδασκαλίας των αγγλικών σε όλα τα κράτη μέλη.
Graph L11 shows the extent of English in all Member States.
Σε ορισμένες χώρες (Δανία, Γερμανία, Ισπανία και Κάτω Χώρες), πάνω από το 90% των μαθητών μαθαίνουν αγγλικά.
In some of them (Denmark, Germany, Spain and the Netherlands), more than 90% of pupils are learning English.
Τα γαλλικά κατέχουν ωστόσο την προπή θέση στη φλαμανδική Κοινότητα του Βελγίου (98%), την Ιρλανδία (69%) και το Ηνωμένο Βασίλειο (59%) (γραφική παράσταση LI2).
French ranks first, however, in the Flemish Communi­ty of Belgium (98%), Ireland (69%) and the United Kingdom (59%).
ΠΟΣΟΣΤΌ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΜΑΘΑΊΝΕΙ ΓΑΛΛΙΚΆ.
GRAPH L12: PERCENTAGE OF GENERAL SECONDARY PUPILS LEARNING FRENCH, 1991/92
- 98 ι οο h,
¡ill
ΓΡΑΦΙΚΉ ΠΑΡΆΣΤΑΣΗ L13.
GRAPH L13: PERCENTAGE OF GENERAL SECONDARV PUPILS LEARNING GERMAN, 1991/92
Γενικά, η τρίτη πλέον διδασκόμενη γλώσσα είναι τα γερμανικά (γραφική παράσταση LI3) εκτός από τη Λι/νίιι και τις Κάτω Χώρες όπου κατέχουν τη δεύτερη θέση με κοινό μεγαλύτερο από τους μισού; μαθητές.
Generally, the third most frequently learned language is German (Graph L13), except in Denmark and the Netherlands, where it ranks second, with over half of all pupils.
II Γαλλία (27%). η Ιρλανδία (24%) και το Ηνωμένο Βασίλειο (20%) ακολουθούν πολύ πιο πίσω.
France (27%), Ireland (24%) and the United Kingdom (20%) are far behind.
Στην Ισπανία, την Ιταλία και την Πορτογαλία, η διδασκαλία των γερμανικών δεν ήταν ακόμα πολύ διαδεδομένη κατά το σχολικό έτο; 1991/92.
In Spain, Italy and Portugal, German was still not a commonly learned language in 1991/92.
μ.δ.
1b η
Σ ΤΑ
IN
Τα ισπανικά (γραφική παράσταση L14) διδάσκονται κυρίως στη Γαλλία (29%) όπου είναι η δεύτερη ξένη γλώσσα ως προς τον αριθμό των μαθητών που τη διδάσκονται.
Spanish (Graph L14) is learned particularly in France (29%), where it is the second most popular foreign language in terms of numbers of pupils.
Στις άλλες χώρε;, το ποσοστό είναι μικρότερο από το 10%.
In the other Member States, it rates under 10%.
Ο μέσος αριθμός διδασκόμενων ξένων γλωσσών στα πλαίσια της γενικής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης (πάντα για το σχολικό έτος 1991/92) είναι 1,2 γλώσσες (γραφική παράσταση 1.15)'.
The average number of foreign languages learned in the course of general secondary education, still in
Αυτός ο μέσος όρος διακυμαίνεται σημαντικά ureo τη μία χώρα στην άλλη: είναι μικρότερος από Ι γλώσσα στην Πορτογαλία και το Ηνωμένο Βασίλειο, ίσος προς 1 στην Ισπανία, την Ιρλανδία και την Ιταλία και πάνω από 1 στις άλλες χώρες.
This average varies widely from one Member State to another. It is less than one language in Portugal and the United Kingdom, one in Spain, Ireland and Italy and more than one in the other Member States.
Οι μεγαλύτεροι αριθμοί αφορούν τις Κάτω Χώρες (2.2 γλώσσες ανά μαθητή) και τη φλαμανδική Κοινότητα του Βελγίου (1.9)".
The highest figures are for the Netherlands (2.2 languages per pupil) and the Flemish Community of Belgium (1.9).4
ΓΡΑΦΙΚΉ ΠΑΡΆΣΤΑΣΗ L15. ΜΈΣΟΣ ΟΡΌΣ ΞΈΝΩΝ ΓΛΩΣΣΏΝ ANA ΜΑΘΗΤΉ.
GRAPH L15: AVERAGE NUMBER OF FOREIGN LANGUAGES PER PUPIL (SECONDARY GENERAL) 1991/92
: Γαλλική Κοινότητα του Βελγίου (περιλαμβανι ρμανόφωνη Κοινότητα) : Φλαμανδική Κοινότητα TOL Βελγίου : μι: εξαίρεση το Brandeburg το Sachsen-Anhalt και το Ι hiiringcr : μόνο πλήρους φοίτηση; ; μόνο Αγγλία και Σκοτία
: French Community (including German-speaking Communitvi. : Flemish Community. : Except Brandenburg, Saxony-Anhalt and Thuringia.
EUR 12 : με εξαίρεση την ΕλλαΟα και το Λουξεμβούργο μ.ο. : μη όιαϋέσιμα στοιχεία χ : αμφίβολο στοιχείο : μηοεν
: Full-time only. : England and Scotland only. : Except GR and L. : Nol Available. : Not relevant. : Nil.
Μίσος αριθμό; ςένων γλωσσών ανά μαθητή ar. μία δεδομένη στιγμή (σι: αντίθεση μι; τι: γλώσσες που διδάσκοντα, καθ όλη τη διάρκεια τη; δευτεροβάθμιας εκπαίδευση;).
Average number of foreign languages per pupil at a given point in time, as opposed to languages taken throughout secondary edut ation.
Σύμφωνα με του: αριθμού: που συγκεντρώθηκαν „no το EYKIBAPOMKTFO U 2 Λεκεμβρίυυ 1990 («U-s jeunes européen, en 1990.,). ο μέσος όρος που αντιστοιχούσε στους νέους του Λουξεμβούργου ηλικίας Ι 5-24 ετών ήταν \Ι ,εν..; γΜ.ισσες
According to statistics collected by EUROBAROMETER 34.2 of December 1990 ("Young Europeans in 1990"), the average tor young luxembourgers aged 1 5 to 24 is 3.1 foreign languages.
Ξ Ε Ν Π Ν
OF FOREIGN
Γ Λ Π Σ Σ Ω Ν
LANGUAGES
ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ
THE EDUCATION
ΤΗΣ
SYSTEMS
ΕΥΡΠΠΑΪΚΗΣ
OF THE EUROPEAN
ΧΡΟΝΟΣ ΠΟΥ ΑΦΙΕΡΩΝΕΤΑΙ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΞΕΝΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ ΣΤΗ ΓΕΝΙΚΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
TIME DEVOTED TO FOREIGN LANGUAGE TEACHING IN GENERAL SECONDARY EDUCATION
Οι παρακάτω γραφικές παραστάσεις δείχνουν για κάθε χώρα τον εβδομαδιαίο χρόνο που αφιερώνεται στη διδασκαλία της προ'πης και της δεύτερης ξένης γλώσσας στους μαθητές ηλικίας 12 με 18 ετών που είναι γραμμένοι στη γενική δευτεροβάθμια εκπαίοευση.
The graphs below show the weekly numbers of hours devoted in each Member State to teaching the first and second foreign languages to pupils aged 12 to 18 years in general secondary education.
ΒΕΛΓΙΟ (γαλλική Κοινότητα)
BELGIUM (French Community)
ΜΕΠΣΤΟΣ ΑΡΙΘΜΟΣ ΩΡΩΝ ΑΝΑ ΕΒΔΟΜΑΔΑ
MAXIMUM HOURS PER WEEK number of hours of teaching given per week3
Ο χρόνος που αφιερώνεται στη διδασκαλία ξένον γλωσσών στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση ποικίλλει από τη μία χιόρα στην άλλη.
The time allocated to foreign languages at secondary level varies from one Member State to another.
Γενικά, στην πρώτη και τη δεύτερη γλώσσα αφιερώνονται 3 με 4 ώρες την εβδομάδα.
In general, three to four hours per week are devoted to the first and second languages.
Ο χρόνος αυτός είναι κατά τι μικρότερος για ορισμένα έτη ή ορισμένα μαθήματα.
This may be slightly less in certain years or certain courses.
ΜΕΣΟΣ ΟΡΟΣ 24 ΩΡΕΣ
AVERAGE 2­4 HOURS
ΒΕΛΓΙΟ (φλαμανδική Κοινότητα)
BELGIUM (Flemish Community)
ΜΕΓΙΣΤΟΣ ΑΡΙΘΜΟΣ ΩΡΩΝ ΑΝΑ ΕΒΔΟΜΑΔΑ
MAXIMUM HOURS PER WEEK
ΑΡΙΘΜΟΣ ΟΙΩΝ ΑΝΑ ΕΒΔΟΜΑΔΑ
HOURS PER WEEK
ΜΕΠΣΤΟΣ ΑΡΙΘΜΟΣ ΩΡΩΝ ΑΝΑ ΕΒΔΟΜΑΔΑ
MAXIMUM HOURS PER WEEK
Χ* x» χ* χ* χ?
COMPULSORY MINIMUM
ΓΑΛΛΙΑ
AVERAGE 3­4 HOURS
Λ'
< y o'
Ή I1EVTE ΩΡΕΣ ΠΡΩΤΗΣ ΞΕΜΙΕ ΓΛΩΣΣΑΣ
Ox Ί HOURS OF FIRST FOREIGN 1ANGUAGE
Δεδομένου όχι κά()Γ. κράτος μέλος χρησιμοποίησε το δικό του σύστημα υπολογισμού, σημειώσαμε για κάθε χώρα εάν πρόκειται για το μέσο. το μέγιστο η τον πραγματικό αριθμό ωρών ανά εβδομάδα.
Since each Member State used its own method of calculation, we have indicated for each country whether the number is the average, maximum or actual number of hours per week, as the difference affects the possibility of making comparisons between Member States.
ΓΛΩΣΣΩΝ
OF FOREIGN
ΣΤ Α
LANGUAGES
ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ
OF THE EUROPEAN
Σε εξαιρετικές περιπτώσεις. 6 ώρες μαθημάτων μπορούν να αφιερωθούν στη διδασκαλία ξένων γλωσσιόν. συχνά ανάλογα με τις επιλογές που έχουν γίνει από του; μαθητές.
In exceptional cases, six hours may be allocated to the teaching of foreign languages, often depending on the options chosen by the pupils.
Ο αριθμός ωρών ανά εβδομάδα αυξάνει και/ή μειώνεται ανάλογα κατά τη διάρκεια των ετών που διαρκεί η δευτεροβάθμια εκπαίδευση στις διάφορες χώρες.
Looking at different age groups within the same Member State, there does not appear to be any steady or uniform increase in the amount of teaching time between the ages of 12 to 13 and 17 to 18 years.
Τρεις χώρες (Ελλάδα, Γαλλία.
Depending on the Member State, the number of weekly hours increases and/or diminishes in equal proportions throughout the years of secondary education.
Ιρλανδία) διατηρούν τον ίδιο ρυθμό (3 ώρες ανά εβδομάδα) μεταξύ 12 και ÍS ετών.
Three Member States (Greece, France, Ireland) keep the same number of hours (three per week) between ages 12 and 18.
Πρόκειται για την περίπτωση της Δανίας για τις ηλικίες μεταξύ 14 και 17 ετών και για την περίπτωση του Λουξεμβούργου για όλες τις ομάδες ηλικιών.
In some Member States ­ for instance, in Denmark, between ages 14 and 17, and in Luxembourg for all age groups ­ the weekly number of teaching hours in the second language exceeds, at a certain age, the number devoted to the first language.
ΜΕΣΟΣ ΑΡΙΘΜΟΣ ΩΡΩΝ ΑΝΑ ΕΒΔΟΜΑΔΑ
AVERAGE HOURS PER WEEK
ΜΕΣΟΣ ΑΡΙΘΜΟΣ ΩΡΩΝ ΛΝΛ ΕΒΛΟΜΑΛΛ
AVERAGE HOURS PER WEEK
ΜΕΓΙΣΤΟΣ ΑΡΙΘΜΟΣ ΩΡΩΝ \ΝΛ ΕΒΔΟΜΑΔΑ
MAXIMUM HOURS PER WEEK
ΚΛΛΣΙΚΙΙ 111ΙΊ !..
TRADITIONAL 3 HOURS.
LVI ΧΙΌΝΙΙ Ι 1/2 lll'l L ΚΛΑΣΙΚΙΜ l/2 111'I.L. HI ΧΙ'ΟΜΙ 5 1/2 Ill'KL MILOLOI'OL .1-4 lll'l.L MILOL ΟΡΟΣ 35 IH'I.L
MODERN 3 HOURS 1/2 TRADITIONAL 4 HOURS 1/2. MODERN 5 HOURS 1/2 AVERAGE 3­4 HOURS AWRAGE 3­5 HOURS
ΜΕΣΟΣ ΑΡΙΘΜΟΣ ΩΡΩΝ ΑΝΑ ΕΒΔΟΜΑΔΑ
HOURS PER WEEK
ΑΡΙΘΜΟΣ ΩΡΩΝ ΑΝΑ ΕΒΛΟΜΑΛΛ
AVERAGE HOURS PER WEEK
ΠΡΩΤΗ ΓΛΩΣΣΑ
SECOND LANGUAGE
ΤΗΜΑΤΑ
EDUCATION
ΣΥΣ
UNION
Στα περισσότερα κράτη μέλη. οι εκπαιδευτικοί της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης έχουν αρχικές τριτοβάθμιες σπουδές παιδαγωγικής 3 ή 4 ετών.
In most Member States, primary teachers undertake an initial higher education teacher training course of three or four years.
Η κατάρτιση αυτή παρέχεται από μη πανεπιστημιακά ιδρύματα στο Βέλγιο, τη Δανία, την Ιταλία, το Λουξεμβούργο, τις Κάτω Χώρες και την Πορτογαλία και από πανεπιστημιακά ιδρύματα στην Ισπανία, την Ιρλανδία και την Ελλάδα.
This is at nonuniversity level in Belgium, Denmark, Italy, Luxembourg, the Netherlands and Portugal, and at university level in Spain, Ireland and Greece.
Στη Γερμανία, τη Γαλλία (από το 1992), την Πορτογαλία (για τα τελευταία χρόνια της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης) και στο Ηνωμένο Βασίλειο, η κατάρτιση αυτή περιλαμβάνει γενικά τριετή ή τετραετή ακαδημαϊκή εκπαίδευση στη σχετική ή τις σχετικές γλώσσες σε πανεπιστήμιο· στη συνέχεια, ακολουθούν μεταπτυχιακά μαθήματα διάρκειας 1 ή 2 ετών.
In Germany, France (as from 1992), Portugal (for the final years of primary education), and the United Kingdom, training usually comprises an academic course in the language(s) concerned at a university for 3 to 4 years, followed by a post-graduate teacher training course of 12 years.
Σε ορισμένες περιπτώσεις, η αρχική κατάρτιση των μελλοντικών εκπαιδευτικών είναι προσαρμοσμένη στις νέες απαιτήσεις (Ισπανία και Γαλλία).
In those Member States which have recently introduced, or are in the process of introducing, foreign language teaching at this level, the appropriate training of a sufficient number of teachers is a major concern.
Σε άλλες περιπτώσεις, οι εν ενεργεία εκπαιδευτικοί της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης πρέπει να ακολουθήσουν ειδική επιμόρφωση (Ιταλία.
In some cases, the initial training of future teachers is being adapted to the new requirements (Spain and France); in others, primary school teachers already in service have undergone or are undergoing special retraining (Italy, the Netherlands and Scotland).
Κάτω Χώρες και Σκοτία). Επίσης, οι εκπαιδευτικοί που έχουν αρχική κατάρτιση καθηγητή ξένης γλώσσας για τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση μπορούν επίσης να διδάξουν στην πρωτοβάθμια εκπαίοευση (Ελλάδα, Γαλλία και Σκοτία).
In addition, teachers initially trained to teach foreign languages at secondary level are teaching in primary schools (Greece, France and Scotland).
Ο καθηγητής της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης είναι ειδικός σε μία τουλάχιστον ξένη γλώσσα, μερικές φορές σε δύο.
Teachers at secondary level are specialists in at least one modern foreign language, sometimes two.
Λυτό εξαρτάται συχνά από το εάν διδάσκει στον πρώτο κύκλο της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, αν και ορισμένα κράτη μέλη δεν κάνουν καμία διάκριση ως προς αυτό.
This often depends on whether they teach at lower secondary level or upper secondary level; some Member States differentiate, others do not.
Οι εκπαιδευτικοί που προορίζονται για το δεύτερο κύκλο της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης ακολουθούν πανεπιστημιακές σπουδές.
In Belgium, Denmark and the Netherlands, teachers at lower secondary level receive initial training at nonuniversity teacher training institutions for 3 or 4 years, while upper secondary teachers are trained at universities.
Ιρλανδία. Ιταλία, Λουξεμβούργο.
In the other Member States, all secondary teachers are trained at universities.
Κάτω Χώρες και Ηνωμένο Βασίλειο), αλλά διαρκεί 5 χρόνια στη Δανία και την Ισπανία.
In most cases, training comprises an academic course in the language(s) concerned, followed by a post-graduate teacher training course.
5 ή 6 χρόνια στην Πορτογαλία και 3 με 5 χρόνια στη Γερμανία.
The academic course usually lasts 3 or 4 years (Belgium, Greece, France, Ireland, Italy, Luxembourg, the Netherlands and the United Kingdom); it lasts 5 years in Denmark and Spain, 56 years in Portugal and 35 years in Germany.
Η κατάρτιση των εκπαιδευτικοη· διαρκεί ως επί το πλείστον ένα χρόνο εκτός από τη Δανία (5 μήνες), τη Γαλλία (2 χρόνια από το 1992) και τη Γερμανία (2 χρόνια), καθάις και το Λουξεμβούργο (3 χρόνια).
Teacher training usually lasts one year; in Denmark, it lasts 5 months, in France (as from 1992) and Germany, it lasts up to 2 years, and in Luxembourg, it lasts 3 years.
Στην Ελλάδα, την Ιταλία και την Πορτογαλία οι καθηγητές έχουν ανοικτή επαγγελματική πρόσβαση στην εκπαίδευση πριν να ακολουθήσουν κάποια ειδική κατάρτιση εκπαιδευτικού.
In Greece, Italy and Portugal, teachers may enter the teaching profession before undergoing a specific course of teacher training.
Οπως και στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση, οι αλλαγές στην προσφορά ξένων γλωσσών αντικατοπτρίζονται συχνά στην κατάρτιση των εκπαιδευτικών.
As at primary level, changes in foreign language provision are often reflected in teacher training.
Στο Ηνοψένο Βασίλειο, για παράδειγμα, διαπιστώθηκε μία ουσιαστική αύξηση του αριθμού φοιτητών που διάλεξαν αρχική κατάρτιση καθηγητή ξένης γλώσσας.
For example, in the United Kingdom, there has recently been a significant increase in the number of entrants to initial teacher training in foreign languages.
Σε πολλά κράτη μέλη, οι φοιτητές ξένων γλωσσιόν επισκέπτονται για κάποια διαστήματα -στα πλαίσια της αρχικής τους κατάρτισης τη χώρα όπου ομιλείται η γλώσσα την οποία σκοπεύουν να διδάξουν.
In some Member States, students of modern foreign languages spend time in the country whose language they intend to teach as part of their initial training.
Στη Σκοτία, και γενικότερα σε ολόκληρο το Ηνωμένο Βασίλειο, οι επισκέψεις αυτές είναι υποχρεωτικές.
In Scotland, and normally in the rest of the United Kingdom, future teachers are required to spend time abroad.
Συνιστώνται ιδιαίτερα και σε μερικές περιπτώσεις είναι υποχρεωτικές στη Γερμανία.
In Germany, time abroad is strongly recommended, and is sometimes compulsory.
Στα υπόλοιπα κράτη μέλη. οι επισκέψεις αυτές είναι προαιρετικές.
In other Member States, time abroad is optional.
Στα περισσότερα κράτη μέλη ισχύουν σήμερα προγράμματα ανταλλαγών βοηθών καθηγητών ξένων γλωσσών, σε διαφορετική όμως έκταση.
Students mainly spend the period abroad as a foreign language assistant in a school or other educational institution, or study at a university.
Η Γερμανία, η Γαλλία και το Ηνωμένο Βασίλειο είναι οι κύριοι εταίροι των εν λόγω ανταλλαγών. Ακολουθούν η Ισπανία, η Ιρλανδία και η Ιταλία, καθώς και, σε μικρότερη έκταση, το Βέλγιο, η Δανία, οι Κάτω Χώρες και η Πορτογαλία.
The majority of Member States are now involved in the exchange of foreign language assistants, but not all to the same extent - Germany, France and the United Kingdom are still the dominant partners, followed by Spain, Ireland, Italy, and to lesser extent by Belgium, Denmark, the Netherlands and Portugal.
Η ολοκλήρωση μιας Ευρώπης χωρίς σύνορα όπου τα πρόσωπα και οι ιδέες θα κυκλοφορούν ελεύθερα μπορεί να πραγματοποιηθεί μόνο εάν υπάρχει πραγματική επικοινωνία μεταξύ των πολιτών.
The creation of a Europe without frontiers in which individuals and ideas can move freely will be possible only if there real communication between its citizens.