natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Τα κοινά ευρωπαϊκά προγράμματα που εγκρίθηκαν το 1990 περιελάμβαναν δραστηριότητες συνεργασίας και κινητικότητας μεταξύ οργανισμών στην Ευρωπαϊκή Κοινότητα και εταίρων στην Πολωνία, Ουγγαρία, Τσεχοσλοβακίακαι την πρώην ΛΔΓ, ενώ τα προγράμματα που εγκρίθηκαν ή ανανεώθηκαν το 1991 περιελάμβαναν τέτοιες δραστηριότητες με τη Βουλγαρία, Τσεχοσλοβακία, Ουγγαρία, Πολωνία, Ρουμανία και Γιουγκοσλαβία.
The Joint European Projects approved in 1990 involved cooperation activities and mobility between organisations in the European Community and partners in Poland, Hungary, Czechoslovakia and the former DDR, while those approved or renewed in 1991 involved such activities with Bulgaria, Czechoslovakia, Hungary, Poland, Romania and Yugoslavia.
Κατά την ίδια δεκαπεντάμηνη περίοδο η Ευρωπαϊκή Κοινότητα, μέσω του προγράμματος TEMPUS, χορήγησε επιπλέον ατομικές ενισχύσεις κινητικότητας σχεδόν σε 1400 φοιτητές και περίπου 1200 διδάσκοντες που μετακινήθηκαν από τις επιλέξιμες χώρες προς τα κράτη μέλη και σε 69 φοιτητές και 595 διδάσκοντες από την Κοινότητα που επιθυμούσαν να σπουδάσουν, να διδάξουν ή να επισκεφθούν μία από τις επιλέξιμες χώρες.
In the same 15-month period the European Community, through the TEMPUS Programme, awarded in addition individual mobility grants to almost 1400 individual students and some 1200 teachers travelling from the eligible countries to the Member States, and to 69 students and 595 teachers from the Community wishing to study, teach in, or visit one of the eligible countries.
Συμπληρωματικά μέτρα και ανταλλαγές νέων
Complementary Measures and Youth Exchange
Συνολικά ενισχύθηκαν 77 προγράμματα στα πλαίσια των συμπληρωματικών μέτρων (επί συνόλου 608 αιτήσεων που υποβλήθηκαν) και 97 δραστηριότητες ανταλλαγής νέων (επί συνόλου 277 αιτήσεων) κατά την περίοδο που καλύπτει η παρούσα έκθεση.
Altogether, 77 Complementary Measures projects (out of a total of 608 applications submitted), and 97 Youth Exchange activities (out of a total of 277 applications) were supported in the period covered in the present report.
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 1: ΠΙΝΑΚΕΣ
ANNEX 1 ; TABLES
ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΟΙ ΠΙΝΑΚΕΣ ΠΑ ΤΟ 1990/91
STATISTICAL TABLES FOR 1990/91
Κατανομή JEP ανά συντονίστρια και συμμετέχουσα χώρα
JEP distribution by coordinating country and country involvement :
Αιτήσεις που χρηματοδοτήθηκαν συντονίστρια χώρα συντονίστρια χώρα συμμετέχουσα χώρα συμμετέχουσα χώρα
Supported applications country country coordinating country coordinating country
Κινητικότητα μεμονωμένων ατόμων από την Ανατολή προς τη Δύση στα πλαίσια της Δράσης 2:
East-West Individual Mobility under Action 2 :
Φοιτητές
Students Η
Υπήρξαν επίσης 9 φοιτητές και 32 διδάσκοντες της πρώην ΛΔΓ στους οποίους χορηγήθηκαν ατομικές ενισχύσεις κινητικότητας.
There were also 9 former-DDR students and 32 former-DDR teachers who received Individual Mobility Grants.
Κινητικότητα μεμονωμένων ατόμων από τη Δύση προς την Ανατολή στα πλαίσια της Δράσης 2:
West-East Individual Mobility under Action 2 :
Υπήρξαν επίσης 9 διδάσκοντες στους οποίους χορηγήθηκαν ατομικές ενισχύσεις κινητικότητας προκειμένου να επισκεφθούν την πρώην ΛΔΓ.
There were also 9 teachers who received Individual Mobility Grants to visit the former-DDR.
ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΟΙ ΠΙΝΑΚΕΣ ΠΑ ΤΟ 1991/92
STATISTICAL TABLES FOR 1991/92
Κατανομή JEP ανά συντονίστρια και ανά συμμετέχουσα χώρα (νέα και ανανωεωθέντα JEP)
JEP distribution by coordinating country and country involvement (new and renewed JEPs) :
Αιτήσεις που χρηματοδοτήθτ καν συντονίστρια χώρα συντονίστρια χώρα συμμετέχουσα χώρα συμμετέχουσα χώρα
Supported applications country country coordinating country coordinating country
Κινητικότητα μεμονωμένων ατόμων από την Ανατολή προς τη Δύση στα πλαίσια της Δράσης 2
East-West Individual Mobility under Action 2 :
Φοιτητές προς/από
To/from
Κινητικότητα από τη Δύση προς την Ανατολή στα πλαίσια της Δράσης 2:
West-East mobility under Action 2 :
Πίνακας 6
Tableé
Αριθμός συμμετεχόντων ανά χώρα και ανά δραστηριότητα στις δραστηριότητες ανταλλαγής νέων:
Number of participants per country and per activity in Youth Exchange activities :
Συμμετέχοντες Χώρα
Participants Country
Δημοσιεύσεις του προγράμματος TEMPUS οι οποίες εκδόθηκαν κατά την περίοδο στην οποία αναφέρεται η παρούσα έκθεση:
TEMPUS publications issued during the period under report :
Vademecum του προγράμματος TEMPUS (3 εκδόσεις, σε 9 γλώσσες)
TEMPUS Vademecum (3 editions, in 9 languages)
Φυλλάδιο σχετικά με το πρόγραμμα TEMPUS (3 εκδόσεις, σε 9 γλώσσες)
TEMPUS leaflet (3 editions, in 9 languages)
Κατάλογος εγκριθέντων κοινών ευρωπαϊκών προγραμμάτων (στα αγγλικά)
List of accepted Joint European Projects (in English)
Οι μελλοντικές εκδόσεις θα περιλαμβάνουν την Εισαγωγή και τις Οδηγίες χρησιμοποίησης στις 3 γλώσσες εργασίας του Προγράμματος TEMPUS.
Future editions will carry the Introduction and Instructions for use in the three working languages of the TEMPUS Programme.
TEMPUS - Ετήσια Εκθεση
Tempus - Annual Report
ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΠΙΣΗΜΩΝ ΕΚΔΟΣΕΩΝ '.*.'
OFFICE FOR OFFICIAL PUBLICATIONS ·...· OF THE EUROPEAN COMMUNITIES
Ανακοίνωση σχετικά με την
Communication concerning
Ευρωπαϊκή συνεργασία ανώτατης εκπαίδευσης - βιομηχανίας : Προηγμένη κατάρτιση για ανταγωνιστική πλεονεκτική θέση έγγραφο που υπέβαλε η Επιτροπή προς το Συμβούλιο και το Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο
European Higher Education-Industry Cooperation : Advanced training for competitive advantage presented by the Commission to the Council and the European Parliament
Λουξεμβούργο : Υπηρεσία Επισήμων Εκδόσεων των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων
Luxembourg: Office for Official Publications of the European Communities,
© ECSC-EEC-EAEC, Βρυξέλλες, Λουξεμβούργο, 7992
© ECSC-EEC-EAEC, Brussels, Luxembourg, 1992 is authorised, except for commercial purposes, provided the source is
Περίληψη σελ.ί
Executive Summary
Κεφάλαιο II
Part II
Σύντομη ανασκόπηση του περιεχομένου της Ανακοίνωσης.
Short review of the context of the Communication.
Κεφάλαιο III
Part III
Σύντομη περίληψη η οποία υπογραμμίζει λεπτομερώς το παρόν επίπεδο ανάπτυξης στα κράτη μέλη, το σκοπό για τον οποίο πρέπει να αναγνωρισθεί η διεύρυνση της συνεργασίας πανεπιστημίων και βιομηχανίας, καθώς και τα διάφορα προγράμματα και οι σχέσεις που αφορούν τη συνεργασία.
A short summary taking full note of the current "state-of-the-art" in the Member States, the purpose of which is to acknowledge the extent of universityindustry cooperation and the varying patterns and traditions of cooperation.
Το κύριο μέρος του εγγράφου
The central discussion part of the document.
Κεφάλαιο V
Part V
Μελλοντικό χρονοδιάγραμμα: προς μία στρατηγική σελ.31
Future agenda : towards a strategy
Παραρτήματα
Proposals for discussion and action.
Α σελ.37
Annexes
Πολιτική και στρατηγική σε ό,τι αφορά τη συνεργασία : κατάλογος βάσει επιλογής απευθυνόμενος προς τα ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα
Policy and Strategy for Collaboration : a selective checklist for Higher Education Institutions
1 Η εν λόγω έκθεση εκδόθηκε από την Επιτροπή των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων (Task Force Ανθρώπινο Δυναμικό) και εξετάζει την τρέγουσα κατάσταση σε ό,τι αφορά την ανώτατη εκπαίδευση και τη βιομηγανακή συνεργασία στην παιδεία και την εκπαίδευση.
1 This report is issued by the Commission of the European Communities (Task Force Human Resources Education Training and Youth) and examines the current situation regarding Higher Education - Industry Cooperation in Education and Training.
Συμπληρώνει τα τρία υπομνήματα τα οποία εκδόθηκαν το 1991 :
It complements the three Memoranda which were issued during 1991 :
Τα τρία εν λόγω έντυπα, και ειδικότερα το υπόμνημα για την ανώτατη εκπαίδευση, αφορούν τον τομέα της ανώτατης εκπαίδευσης όπου αναγνωρίζεται όχι μόνο η οικονομική και επιστημονική της συμβολή αλλά επίσης και ο μοναδικός κοινωνικός και πολιτιστικός ρόλος που έχει διαδραματίσει η εκπαίδευση αυτή και θα εξακολουθήσει να διαδραματίζει σε τοπικό, εθνικό και διεθνές επίπεδο.
All three documents, and in particular the Memorandum on Higher Education, concern the higher education sector, recognising not only its economic and scientific contribution but also the unique social and cultural role which higher education has played and will continue to play at local, national, and international levels.
2 Σε ό,τι αφορά το συνολικό πλαίσιο ενός του οποίου λειτουργεί η ανώτατη εκπαίδευση, το παρόν έγγραφο έχει ως στόχο να συγκεντρώσει όλους όσους ασχολούνται με την πολιτική και εφαρμογή πρωτοβουλιών συνεργασίας στην ανώτατη εκπαίδευση και στη βιομηχανία.
2 In terms of the overall context within which higher education operates, this paper has as its target group all those concerned with policy and implementation of cooperative ventures between higher education and industry.
Σκοπός είναι να διατυπωθεί ένας αριθμός από λεπτομερείς προτάσεις σχετικά με την ορθή εφαρμογή ώστε να υπάρξει :
The objective is to formulate a number of detailed suggestions on good practice in order to :
3 Η βιομηχανία, η ανώτατη εκπαίδευση και οι κυβερνήσεις συνεργάστηκαν για την ενίσχυση των σχέσεων εκπαίδευσης-βιομηχανίας, λαμβάνοντας υπόψη τρείς στόγους :
3 Industry, higher education, and governments have cooperated to strengthen higher educationindustry relations, with three objectives in mind :
• • • ταχύτερη βιομηχανική εφαρμογή των αποτελεσμάτων της βασικής έρευνας βελτιωμένη απόδοση των τεχνικών ικανοτήτων αποτελεσματικότερη μεταφορά της τεχνολογίας μεταξύ των τομέων και των περιφερειών.
• • • faster industrial application of the results of fundamental research improved output of technical skills more effective transfer of technology between sectors and regions.
Τα ευρωπαϊκά κοινοτικά προγράμματα, ειδικότερα το πρόγραμμα COMETT, έχουν διαδραματίσει έναν σημαντικό ρόλο σε αυτήν την ανάπτυξη.
Today the European scenery, as in all the advanced economies of the West, is dotted with new policies, new institutions, and new networks to bring higher education and industry into partnership, and European Community programmes, notably COMETT, have played an important role in this development.
4 Οι εθνικές πολιτικές έγουν υποστηρίξει την "απαραίτητη συμπληρωιιατικότητα" ανάμεσα στη βιομηγανία και στην ανώτατη εκπαίδευση.
4 Public policies have supported an "indispensable complementarity" between industry and higher education. Quite apart from the public interest in greater returns on the investment in higher education and a more efficient science and technology system with faster transfers of knowledge and technology, innovative culture is becoming more important for society as a whole, particularly in Europe.
Εκτός από το δημόσιο συμφέρον για μεγαλύτερη έσο σε ό,τι αφορά την επένδυση στην ανώτατη εκπαίδευση, και για αποτελεσματικότερο επιστημονικό και τεχνολογικό σύστημα με ταχύτερη μεταβίβαση της γνώσης και της τεχνολογίας, η καινοτόμος παιδεία καθίσταται σημαντικότερη για την κοινωνία ως σύνολο, ειδικότερα στην Ευρώπη.
5 The phenomenon of partnership between higher education and industry will accelerate, will continue to be supported by public policies, will be increasingly internationalised, because the development of markets, the strategies of enterprises, the internal logic of knowledge production and use all take place across frontiers.
6 Η έκθεση δίνει μία γενική άποιιτη της εθνικής κατάστασης σχετικά με τη συνεργασία της ανώτατης εκπαΐδευσηςβιομηχανίας σε επίπεδο κρατών μελών, όπου χορηγούνται στιγμιότυπα της έκτασης και της ταχείας ανάπτυξης του πεδίου δραστηριοτήτων στον εν λόγω τομέα.
6 The report gives an overview of the national situations concerning higher education - industry cooperation at Member State level.
Οι περισσότερες έρευνες φανερώνουν ότι το νομοθετικό πλαίσιο για την προώθηση της συνεργασίας της ανώτατης επαίδευσης-βιομηχανίας είναι σχετικά περιορισμένο.
These provide snapshots of the extensive and rapidly developing pattern of activities in this field. Most surveys reveal that there is comparatively little direct legislation for the promotion of higher education - industry cooperation.
Εντούτοις, πολλοί νόμοι των κρατών περιλαμβάνουν εξουσιοδοτικές και παραινετικές εκθέσεις σχετικά με τον οικονομικό ρόλο της ανάτατης εκπαίδευσης και συνεπώς και τις ευθύνες της ανώτατης παιδείας στον εν λόγω τομέα.
Many national laws, however, contain enabling and exhortatory statements about the economic role of higher education and thereby the responsibilities of higher education in this area.
7 Η μεγαλύτερη πηγή έμπνευσης για τη συνεργασία ανάμεσα στη βιομηχανία και την ανώτατη εκπαίδευση έγκειται στην ευρεία και ολοένα αυξανόμενη επίγνωση των ελλείψεων σε θέματα τεχνολογικής ανάπτυξης και εξέλιξης του ανθρώπινου δυναμικού, οι οποίες απορρέουν εκ των παραγόντων που υπογραμμίζονται στην έκθεση.
7 The major inspiration for collaboration between industry and higher education is the widespread and growing awareness of the technological and human resource development gaps which are emerging as a result of the factors outlined in the report.
8 Στην ανώτατη εκπαίδευση υπάρχει τεράστια επίγνωση της σημασίας των σχέσεων με την οικονομική ζωή γενικά καθώς και των πιέσεων για συνεργασία.
8 There is a tremendous awareness within higher education of the importance of the interface with economic life generally and of the pressures for cooperation.
Αυτό αντανακλάται σε συνταγματικές αλλαγές και αλλαγές στη διαχείριση (π.χ. ενσωμάτωσης των στόχων συνεργασίας σε μεμονωμένες εισηγητικές εκθέσεις αντιπροσωπειών) καθώς και σε ένα ευρύ φάσμα συγκεκριμένων πρωτοβουλιών σε ευρωπαϊκό, εθνικό και τοπικό επίπεδο.
This is reflected in constitutional and management change (eg incorporation of cooperative objectives in individual constitutions and mission statements) as well as in a wide range of specific initiatives, European, national, local.
9 Ενώ σε ορισμένες χώρες επικρατεί εντός της βιομηχανίας δυσπιστία και σκεπτικισμός σχετικά με τον ρόλο και την αξία της ανώτατης εκπαίδευσης, υπάρχει εντούτοις πολύ μεγαλύτερη επίγνωση εντός της βιομηχανίας του οφέλους της συνεργασίας.
9 While in several countries there remains within industry a level of distrust and scepticism about the role and value of higher education, there has emerged nevertheless a much greater awareness within industry of the benefits of cooperation.
10 Σε ό,τι αφορά την επένδυση, εκ μέρους της βιομηχανίας, στην ανώτατη εκπαίδευση, οι μελέτες που αναλήφθηκαν έδωσαν ορισμένα στοιχεία για το εν λόγω θέμα, αλλά η εκτίμηση συγκριτικά κατά χρόνο και περιοχή, είναι μερική και δύσκολη.
10 With regard to the investment by industry in higher education, the studies undertaken have generated some data on this aspect, but it is partial and difficult to assess comparatively across time and territory.
Μέχρι στιγμής μπορεί να επιβληθεί ως κύριος σκοπός, είναι δυνατόν επίσης να ειπωθεί ότι η βιομηχανική συμβολή αυξάνει αλλά σε πολύ χαμηλό ποσοστό στις περισσότερες χώρες.
Insofar as a trend can be established, it can be said that industrial contributions are increasing, but from a very small base in most countries.
11 Η έκθεση εξετάζει ειδικότερα τις πτυχές στην Ευρώπη σε ό,τι αφορά τη συνεργασία ανώτατης εκπαίδευσηςβιομηχανίας στην προηγμένη κατάρτιση, και λαμβάνει υπόψη την εμπειρία του προγράμματος COMETT.
11 The report looks specifically at European aspects of higher educationindustry cooperation in advanced training, taking particular account of the experience of the COMETT programme.
Εξακριβώνει μία σειρά από βασικά μηνύματα τα οποία προκύπτουν από τις εμπειρίες της Ευρωπαϊκής Κοινότητας και των κρατών.
It identifies a series of key messages which have emerged from European Community and national experiences.
Ορισμένα από αυτά τα βασικά μηνύματα αναφέρονται στις κατωτέρω παραγράφους.
Certain of these key messages are given in the following paragraphs.
12 Η ίδια η συνεργασία ανώτατης εκπαίδευσηςβιομηχανίας δεν αποτελεί σκοπό.
12 Higher educationindustry cooperation is not an end in itself.
Οι πιο επιτυχείς περιπτώσεις συνεργασίας σημειώνονται όταν η συνεργασία αυτή γίνεται αποδεκτή ως μέσο για την επίτευξη ορισμένων στόχων.
The most successful cases of cooperation occur when the cooperation is adopted as a means of achieving specific goals. Also, real cooperation is best achieved when those involved agree that the cooperation gives results which are demonstrably better than would be achieved by higher education or companies working on their own.
Επίσης, η πραγματική συνεργασία επιτυγχάνεται καλύτερα όταν όλοι
If higher educationindustry collaboration is to thrive, then it must be based on clear understanding of the nature of higher education and business.
14 Τα ιδρύματα ανώτατης εκπαίδευσης και οι εταιρείες αλλά ειδικότερα τα ιδρύματα ανώτατης εκπαίδευσης - οφείλουν να εντάξουν στα καθήκοντα τους ως ιδρύματα καθώς και στο πρόγραμμα τους, μία στρατηγική σχετικά με τη συνεργασία ανώτατης εκπαίδευσης-βιομηχανίας, τόσο γενικά όσο και σε σχέση με συγκεκριμένους βασικούς τομείς στόχου, όπου μία τέτοιου είδους συνεργασία μπορεί να καθορίσει την επιτυχία ή την αποτυχία.
14 Higher education institutions and companies - but especially higher education institutions - need to integrate into their institutional mission and plan a strategy regarding higher educationindustry cooperation, both generally and in regard to specific target sectors where such cooperation may determine success or failure.
15 Οι εταιρείες δικαίως θα είναι κατ'αρχάς αυτές που θα έχουν σχέση με άμεσα και βραχυπρόθεσμα οφέλη από τη συνεργασία ανώτατης εκπαίδευσης και βιομηχανίας.
15 Companies will rightly be primarily concerned with the direct and shorter-term benefits from higher educationindustry collaboration.
Πέρα και πλέον αυτού του συμφέροντος, οι εταιρείες συνειδητοποιούν όλο και περισσότερο την ευρύτερη κοινωνική ευθύνη σε ό,τι αφορά γενικά την εκπαίδευση.
Over and above that concern, companies are increasingly becoming aware of a wider social responsibility with regard to education generally.
16 Η ανάλυση των αναγκών στις τεχνικές ικανότητες και στην κατάρτιση αποτελεί ζωτικό χώρο, όπου η συνεργασία ανώτατης εκπαίδευσηςβιομηχανίας είναι απαραίτητη και επείγουσα εν όψει του σαφούς και διαρκούς χάσματος στις τεχνικές ικανότητες που εμφανίζεται.
16 Skills and training needs analysis is a vital area where higher educationindustry cooperation is indispensable and urgent in view of the clear and persistent skills gaps which are emerging.
17 Η διάρθρωση της ανώτατης παιδείας και της βιομηχανίας επιτρέπει την επιτυχία των δράσεων, με τρόπο οργανωμένο και συνεχή.
17 Higher educationindustry structures enable action to be carried through in an organised and sustained manner.
Συμβάλλει στο ευρύ οπτικό πεδίο στην επικοινωνία και στην ορθή οικονομική διαχείριση.
They assist visibility, communication, and good financial management.
Ρυθμίζει τον τρόπο με τον οποίο μπορούν να εργασθούν μαζί οι συνέταιροι και βοηθά στην αποσαφήνιση των ρόλων και των ευθυνών.
They condition the manner in which partners can work together and help clarify roles and responsibilities.
Τα κονσόρτισουμ κατάρτισης, όπως αυτά που αναφέρονται στο πρόγραμμα COMETT, αποτελούν έναν άλλο τρόπο χορήγησης ενός πλαισίου για εποικοδομητικό διάλογο και δράσεις μεταξύ των κυρίων δρώντων που έχουν σχέση με την προηγμένη κατάρτιση (ανώτατη εκπαίδευση, βιομηχανία, τοπικές και περιφερειακές αρχές, οργανισμοί ευρέσεως εργασίας, κλπ.).
Training consortia, such as those set up under COMETT, are another way of providing a framework for constructive dialogue and action amongst the main actors concerned with advanced training (higher education, industry, local and regional authorities, employment associations, etc.).
18 Σε ό,τι αφορά τις ανταλλαγές εκπαίδευσης και βιομηχανίας και την εξέλιξη του προσωπικού, το κύριο σημείο στην τεχνολογική καινοτυπία και στη δημιουργία επιχειρήσεων είναι τα άτομα.
18 As to higher educationindustry exchanges and staff development, the key to technological innovation and business generation is people.
Αποτελούν τους φορείς της τεχνολογικής μεταβίασης και της εξέλιξης.
They are the carriers of technology transfer and development.
Τα άτομα πρέπει να αμείβονται και όχι να τιμωρούνται λόγω της διακίνησης τους σε εθνικό επίπεδο και της πείρας τους.
People should be rewarded, not penalised, for their international mobility and experience.
Σχετικά με το ανωτέρω, οι αλλαγές στις θεσμικές πολιτικές και στις μεθόδους δεν συμφωνούν με τις ευρωπαϊκές και γενικές απαιτήσεις.
In this respect, changes in institutional policies and practice are not keeping pace with European and global requirements.
19 Η τοποθέτηση φοιτητών σε επιχειρήσεις παρέχει πολλά οφέλη, τόσο εκπαιδευτικά όσο και εμπειρικά, στα ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα, στις εταιρείες και στους φοιτητές.
19 Student placements in enterprises provide a range of benefits which are both educational and experiential for the higher education institution, for the company, and for the student.
Είναι επίσης αναγκαίο να γίνει σαφέστερα αντιληπτή η υφιστάμενη ικανότητα των ευρωπαϊκών βιομηχανιών για την υποδοχή των φοιτητών.
A study on the actual capacity, based on a representative sample of companies of varying sizes and sectors, should be carried out, and should devote special attention ways and means of improving awareness of the benefits of student placements in industry.
Πρέπει να διεξαχθούν μελέτες σχετικά με την παρούσα ικανότητα, οι οποίες να βασίζονται σε ένα αντιπροσωπευτικό δείγμα εταιρειών, διαφόρων μεγεθών και τομέων.
20 The achievement of successful higher education - industry relations is totally dependent on the capacities and attitudes of the personnel concerned. Efforts are underway in both industry and higher education to effect a cultural change which will encourage and support cooperation.
Είναι επίσης αναγκαίο να δοθεί ιδιαίτερη προσοχή στους τρόπους και τα μέσα που θα καταστήσουν πιο συνειδητό το όφελος που απορρέει από την τοποθέτηση φοιτητών στη βιομηχανία.
This cultural change must remain firmly grounded in the awareness of the respective characteristics of higher education and industry, with a necessary balance between "science push" and "market pull".
Συνεργασία ανωτάτης εκπαίδευσις-βιομηχανίας
Projects provide a focus for addressing real business problems, both short and long-term.
23 Υπάρχει σήμερα ένας αυξανόμενος αριθμός εμπειριών από την εφαρμογή των προϊόντων κατάρτισης που βασίζονται στη συνργασία ανώτατης εκπαίδευσης και βιομηχανίας.
23 There is now a growing mass of experience of the implementation of training products based on higher educationindustry cooperation.
Αυτό μαρτυρά μια ευρωπαϊκή αγορά κατάρτισης που βρίσκεται σε ανάπτυξη, μία αγορά που αποτελείται από πολλές διαφορετικές αγορές που πρέπει να έρθουν σε επαφή.
This points to a European training market in the course of development, a market which in fact consists of several different markets which need to be brought together.
Υπάρχουν σημαντικές διαφορές στο βαθμό συνειδητοποίησης της εμπορικής ευκαιρίας, της αξιολόγησης του κόστους της πολιτικής, των μεθόδων που αφορούν τη διαδικασία προώθησης των αγαθών στην αγορά, την ποιοτική εγγύηση και την ικανότητα διάδοσης.
Success in this market depends on factors such as commercial opportunity, costing policy, marketing practices, quality assurance, and diffusion capability.
Μεμονωμένα, τα ιδρύματα ανώτατης εκπαίδευσης και οι εταιρείες επίσης μεμονωμένα εισδύουν σε αυτή την αγορά και ανταγωνίζονται το ένα την άλλη για εμπορική επιτυχία.
Higher education institutions individually and companies individually are entering this market and are competing with each other for commercial success.
24 Η ειδίκευση σε ανοικτή και εξ αποστάσεως εκμάθηση καθώς και τα ενδεχόμενα οφέλη της ανοικτής και εξ αποστάσεως εκμάθησης αποτελούν έναν κοινό παράγοντα που συνδέει την ανώτατη παιδεία και τη βιομηχανία.
24 Expertise in open and distance learning as well as the potential benefits of open and distance learning is a common factor which links higher education and industry.
Αυτό υφίσταται ειδικότερα σε ό,τι αφορά τη συνεχή εκπαίδευση και κατάρτιση.
This is especially so in relation to continuing education and training.
Στο σημείο αυτό, τα διακρατικά προγράμματα κατάρτισης παρουσιάζουν σημαντικές ευκαιρίες για τη συμβολή σε στρατηγικούς τομείς όπως :
To that extent, joint training projects present great opportunities to assist in strategic areas such as :