natgillin/translations-raw huggingface dataset:
• • την ευρύτερη πρόσβαση στην ανώτατη εκπαίδευση στην Ευρώπη την προώθηση της ανοικτής και εξ'αποστάσεως εκμάθησης για την περιοδική και συνεχή εκπαίδευση του εργατικού δυναμικού (ειδικότερα στις MME) την προώθηση και την εισαγωγή νέων τεχνολογιών που βασίζονται ειδικότερα στην πληροφορική.
• • the widening of access to higher education in Europe the promotion of distance and open learning for the recurrent and continuing training of the workforce (in particular SMEs) the promotion and introduction of new, notably computer-based, learning technologies.
25 Το τελευταίο κεφάλαιο της έκθεσης εξετάζει τα κύρια μέρη του μελλοντικού χρονοδιαγράμμματος υπό το πρίσμα τόσο της ανώτατης εκπαίδευσης όσο και των επιχειρήσεων.
25 The final section of the report looks at key parts of the future agenda from the viewpoint of both higher education and business.
26 Μία βασική αναφορά είναι ότι τα ιδρύματα ανώτατης εκπαίδευσης οφείλουν να υιοθετήσουν τη συνεργασία με τη βιομηχανία, ως μέρος των βασικών καθηκόντων τους, ειδικότερα στην συνεχή κατάρτιση, και ότι οι ίδιες οι εταιρείες πρέπει να έχουν μία σαφή στρατηγική εκπαίδευσης και κατάρτισης καθώς και μία οργανωμένη σχέση με την ανώτατη εκπαίδευση η οποία θα ενθαρρύνει και θα διευκολύνει την πρόσβαση και τον διάλογο.
26 A fundamental recommendation is that higher education institutions should adopt cooperation with industry as part of their fundamental mission, especially in the continuing training field, and that companies themselves should have an explicit education and training strategy as well as an organised interface with higher education which will encourage and facilitate access and dialogue.
27 Σε ό,τι αφορά τους συγκεκριμένους τομείς δράσεις, πρέπει να εστιαστούν οι τομείς συγκεκριμένης πολιτικής που έχουν θεμελιώδη σημασία και όπου η συνεργασία ανώτατης εκπαίδευσης - βιομηχανίας παρέχει μία αποτελεσματική βάση για δράση.
27 With regard to specific areas for action, there should be a focus on specific policy areas of fundamental importance as such, and where higher educationindustry cooperation provides an effective basis for action. Priority areas of European concern include in particular :
Τομείς με προτεραιότητα, ευρωπαϊκού ενδιαφέροντος, περιλαμβάνουν ειδικότερα :
This reflects the reality that what Europe needs is not so much a set of national projects, but rather a European infrastructure of higher educationindustry networks which can respond flexibly to a variety of needs, interact and cooperate, and cover all the main sectors and regions.
30 Η ευρωπαϊκή υποδομή των δικτύων ανώτατης εκπαίδευσης - βιομηχανίας οφείλει να κατευθυνθεί προς τομείς που έχουν προτεραιότητα στην ευρωπαϊκή κοινωνικο-οικονομική ανάπτυξη.
30 The European infrastructure of higher education-industry' networks needs to be directed towards priority areas of European socio-economic development.
Ο καινοτόμος και ποιοτικός ρόλος των κοινοτικών δράσεων στην εκπαίδευση και την κατάρτιση αντανακλά ότι μόνο τα συστήματα εθνικής εκπαίδευσης και κατάρτισης μπορούν να επωμισθούν το κύριο βάρος για τη δημιουργία ικανοποιητικού αριθμού τεχνικού προσωπικού.
The innovative and qualitative role of Community actions in education and training reflects the reality that the main burden of producing adequate numbers of technical personnel can only be borne by the national education and training systems.
Εν τούτοις τα κονσόρτσιουμ ανώτατης εκπαίδευσης - βιομηχανίας μπορούν να διαδραματίσουν ένα σημαντικό ρόλο επειδή βρίσκονται στη βάση της σχέσης ανάμεσα στην προσφορά (ανώτατη εκπαίδευση) και τη ζήτηση (βιομηχανία).
However, higher educationindustry consortia can play a useful role because they are at the grass-roots interface between the supply (higher education) and demand (industry) sides of the equation.
31 Τέλος, η συνεργασία ανώτατης εκπαίδευσης - βιομηχανίας θα μπορούσε να διαδραματίσει έναν σημαντικότερο ρόλο στην ανάπτυξη της αγοράς σε ό,τι αφορά την κατάρτιση και τα τυπικά προσόντα στην Ευρώπη.
31 Finally, the higher education - industry partnership could play a greater role in the development of European training and qualifications markets.
1 Η Επιτροπή (Task Force Ανθρώπινο δυναμικό) ανακοίνωσε την πρόθεση της να εκδώσει ένα έγγραφο σχετικά με τη συνεργασία ανώτατης εκπαίδευσης και βιομηχανίας, σε ό,τι αφορά την εκπαίδευση και την κατάρτιση.
1 The Commission (Task Force Human Resources) announced its intention to issue a report on Higher Education - Industry Cooperation in Education and Training.
Το έγγραφο αυτό συμπληρώνει τα τρία υπομνήματα τα οποία εκδόθηκαν κατά το έτος 1991 :
This document complements three Memoranda which were issued during 1991 :
Τα τρία ανωτέρω έγγραφα, και ειδικότερα το υπόμνημα σχετικά με την εκπαίδευση, αφορούν τον τομέα της ανώτατης εκπαίδευσης και αναγνωρίζουν όχι μόνο την οικονομική και επιστημονική συμβολή του, αλλά επίσης τον μοναδικό κοινωνικό και πολιτιστικό ρόλο που διαδραμάτισε η ανώτατη εκπαίδευση και θα εξακολουθήσει να διαδραματίζει σε τοπικό, εθνικό και διεθνές επίπεδο.
All three documents, and in particular the Memorandum on Higher Education, concern the higher education sector, recognising not only its economic and scientific contribution but also the unique social and cultural role which higher education has played and will continue to play at local, national, and international levels.
2 Σε ό,τι αφορά το συνολικό πλαίσιο εντός του οποίου λειτουργεί η ανώτατη εκπαίδευση, το παρόν έγγραφο έχει ως στόχο να συγκεντρώσει όλους όσους ασχολούνται με την πολιτική και την εφαρμογή πρωτοβουλιών συνεργασίας ανάμεσα στην ανώτατη εκπαίδευση και στη βιομηχανία.
2 In terms of the overall context within which higher education operates, this report has as its target group all those concerned with policy and implementation of cooperative ventures between higher education and industry.
Σκοπός είναι να διατυπωθεί ένας αριθμός από λεπτομερείς υποδείξεις σχετικά με την ορθή εφαρμογή για :
The objective is to formulate a number of detailed suggestions on good practice in order to :
• την τεκμηρίωση και διάδοση της εμπειρίας που αποκτήθηκε τόσο σε ευρωπαϊκό επίπεδο όσο και σε επίπεδο κρατών μελών
• document and disseminate the experience which has been gained at both European Community and Member State levels
• την προώθηση μεγαλύτερης ανταλλαγής εμπειριών με σκοπό την παρότρυνση περαιτέρω ενεργειών.
• promote greater exchange of experience with a view to stimulating further action.
3 Ενα βασικό σημείο σχετικά με τον όρους.
3 A key point on definition of terms.
Το παρόν έγγραφο, χάρη συντομίας, χρησιμοποιεί τους στενογραφικούς όρους "ανώτατη εκπαίδευση" και "βιομηχανία" ή "επιχειρήσεις".
The report, for the sake of brevity, uses the shorthand terms "higher education" and "industry" or "business".
Οι ανωτέρω έννοιες πρέπει να κατανοηθούν ως ακολούθως :
These terms should be understood in the following way :
Η ανώτατη εκπαίδευση περικλείει το σύνολο των συστημάτων της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης καθώς και τα μεμονωμένα ιδρύματα εντός των συστημάτων αυτών, οποιαδήποτε και αν είναι η ειδική τους ονοματολογία,
• higher education embraces the entirely of the post-secondary education systems as well as individual institutions within those systems, whatever their specific nomenclature;
Ο όρος βιομηχανία χρησιμοποιείται κυρίως για όλους τους τομείς της οικονομικής δραστηριότητας, περιλαμβάνει όμως επίσης τομείς επαγγελματικής δραστηριότητας οι οποίοι δεν είναι απαραίτητα κερδοσκοπικό (π.χ. τομέας για τη δημόσια υγεία, δημόσια διοίκηση).
• industry is used primarily in the sense of all areas of economic activity, but also includes areas of professional activity which are not necessarily exercised for profit (eg Public Medicine, Public Administration).
Εκεί όπου πρόκειται ειδικότερα για κερδοσκοπικές δραστηριότητες μπορεί επίσης να χρησιμοποιηθεί ο όρος επιχειρήσεις.
In places where more specifically profitmaking activity is meant, the term business may also be used. In both cases, the terms are used to encompass both the economic and business systems as well as individual organisations active within them.
4 Το εν λόγω έγγραφο έχει διπλή πηγή πληροφοριών.
experience which have been drawn up.
Στο παρόν έγγραφο δίδεται μία περίληψη των χαρακτηριστικών αυτών καθώς και μία σύνθεση της εμπειρίας κάθε κράτους.
A summary of these profiles as well as a synthesis of national experience is given in the report.
Δεύτερον, από το πρόγραμμα COM ETT προκύπτουν οι συγκεκριμένες εμπειρίες από την διεθνική συνεργασία οι οποίες περιλαμβάνουν την ανώτατη εκπαίδευση και τη βιομηχανία.
Secondly, it derives from COMETr the particular experiences of transnational cooperation involving higher education and industry.
5 Η εν λόγω ανακοίνωση τίθεται στο τενικό πλαίσιο της κοινοτικής πολιτικής σε ό,τι αφορά την ανώτατη εκπαίδευση, και έχει ως στόχο να ενισχύσει την ποιότητα της εκπαίδευσης στην Ευρώπη, να ευνοήσει τις ανταλλαγές για την επιτάχυνση αυτών των μεταθέσεων και να διευρύνει την ευρωπαϊκή διάσταση.
5 This communication falls within the general framework of Community policy in the area of higher education, which seeks, in particular to improve the quality of teaching in Europe, to promote exchanges with a view to accelerating change in the area of teaching and to increase its European dimension.
Η πολιτική αυτή στηρίζει και ενισχύει τις εθνικές και τοπικές πολιτικές ή τις πολιτικές των επιχειρήσεων και των ιδρυμάτων ανώτατης εκπαίδευσης.
This policy supports and reinforces national and local policies and those of enterprises and higher education institutions.
Με την παροχή στοιχείων για συλλογισμό, η ανακοίνωση συμπληρώνει τα υπομνήματα στα θέματα εκπαίδευσης και κατάρτισης.
The present communication complements existing memoranda in the field of teaching and training by providing items for reflection and discussion.
Με την αναγραφή των εμπειριών σε εθνικό και ευρωπαϊκό επίπεδο σε ό,τι αφορά τη συνεργασία ανώτατης εκπαίδευσης και βιομηχανίας, η εν λόγω ανακοίνωση προσπαθεί να τονώσει σε ορισμένες περιπτώσεις, και να ενισχύσει και να διευρύνει σε άλλες, το διάλογο για το εν λόγω θέμα.
By providing an inventory of national and European experiences in the field of cooperation, between higher education and industry, it attempts to initiate, and in other cases to nourish and broaden, discussion in this area.
Με τη συγκεκριμένη ανάλυση της συνεργασίας αυτής η ανακοίνωση σταθεροποιεί και ενισχύει τα αποτελέσματα της.
Concrete analysis of these cooperation projects should make it possible to consolidate them and to improve their results.
1 Η λαϊκή σοφία που στηρίζεται στη μαγνητική θεωρία, αναφέρει ότι το πάντρεμα των αντιθέτων αποτελεί βάση της επιτυχίας.
1 Popular wisdom, leaning on the theory of magnetism, has it that the marriage of opposites is the basis of success.
Αυτή η "απαραίτητη συμπληρωματικότητα" μπορεί να εξηγήσει την συνεργασία ανάμεσα στην ανώτατη εκπαίδευση και στη βιομηχανία η οποία παρά τις εγγενείς δυσκολίες έχει ιδιαίτερα εξελιχτεί κατά την διάρκεια των τελευταίων 50 ετών.
This "indispensable complementarity" might explain the partnership between higher education and industry which, despite many inherent difficulties, has seen significant development in the second half of this century.
2 Η ουσιαστική πραγματικότητα έγκειται στο γεγονός ότι οι προηγμένες κοινωνίες και οικονομίες της Δύσης ωθούνται σε έναν κόσμο στον οποίοι η ανταγωνιστική δύναμη εξαρτάται από την ταχύτερη εφαρμογή των νέων γνώσεων σε παραγωγική δραστηριότητα.
2 The fundamental reality is that the advanced societies and economies of the West have been propelled into a world in which competitive strength depends on a faster translation of new knowledge into productive activity.
Για τους περισσότερους παρατηρητές αυτό εξηγείται από ένα κύμα νέων τεχνολογιών - ένα νέο τεχνο-οικονομικό πρότυπο -το οποίο ανοίγει νέες δυνατότητες και οικονομική ανάπτυξη.
For most observers this is explained by a wave of new technologies - a new technico-economic paradigm - which opens up new potentials for economic growth.
Το βασικό σημείο όμως αυτής της επιτυχίας στην εκμετάλλευση των νέων αυτών τεχνολογιών εξαρτάται από ένα σύνθετο θεσμικό περιβάλλον στο οποίο η εκπαίδευση και η κατάρτιση έχουν κύρια σημασία.
But the key point is that success in exploiting these new technologies depends on a complex institutional environment in which education and training are of central importance.
Οι Ηνωμένες Πολιτείες, αφού σημείωσαν μεγάλη επιτυχία στην ανάπτυξη της μαζικής παραγωγής τεχνο­οικονομικού πλαισίου χάνουν σήμερα έδαφος από την Ιαπωνία, μεταξύ άλλων λόγω της σχετικής αποτυχίας στο εκπαιδευτικό σύστημα και στο σύστημα κατάρτισης.
The United States, having been very successful in developing the mass production technico-economic paradigm, is now losing ground to Japan, amongst other things because of the relative failure of the education and training system.
Η Ευρώπη, λιγότερο δεσμευμένη με το απηρχαιωμένο πρότυπο της μαζικής παραγωγής από τις Ηνωμένες Πολιτείες, είναι έτοιμη να κερδίσει τα οφέλη της ενιαίας αγοράς του 1992 αν μπορέσει να διευθύνει τις μικροδιαρθρωτικές αλλα"$ς οι οποίες θα βελτιώσουν την ανταγωνιστικότητα των επιχειρήσεων της και θα εισάγουν καινοτόμα προϊόντα και υπηρεσίες στην αγορά.
Europe, less committed to the obsolescent mass-production paradigm than the United States, stands poised to win the benefits of the 1992 Single Market if it can master the micro-structural changes which will improve the competitiveness of its enterprises and bring innovative products and services to the market.
Ακόμα όπως καθιστά σαφές η πρόσφατη έκθεση της ευρωπαϊκής στρογγυλής τραπέζης των βιομηχάνων('), η Ευρώπη καθυστερεί στον τομέα της δημιουργίας των απαραίτητων τεχνικών ικανοτήτων για να κάνει το άλμα προς τις νέες οικονομικές διαρθρώσεις.
Yet, as the recent report of the European Round Table of Industrialists(') makes clear, Europe is lagging behind the field in the production of skills needed to make the jump to the new economic structures.
3 Για το λόγο αυτό δεν προκαλεί έκπληξη το γεγονός ότι η βιομηχανία, η ανώτατη εκπαίδευση και οι κυβερνήσεις συνεργάστηκαν για να ενισχύσουν τις σχέσεις της ανώτατης εκπαίδευσηςβιομηχανίας έχοντας υπόψη τους τρείς κατωτέρω στόχους :
3 It is not surprising therefore that industry, higher education, and governments have cooperated to strengthen higher educationindustry relations, with three objectives in mind :
• την ταχύτερη βιομηχανική εφαρμογή των αποτελεσμάτων της βασικής έρευνας
• faster industrial application of the results of fundamental research
• την βελτιωμένη απόδοση των τεχνικών ικανοτήτων
• improved output of technical skills
• την αποτελεσματικότερη μεταβίβαση της τεχνολογίας μεταξύ των τομέων και των περιφερειών.
• more effective transfer of technology between sectors and regions.
Η βάση έχει μετατοπισθεί, αλλάζοντας τις παραδοσιακές παραδοχές για τους σχετικούς ρόλους του ακαδημαϊκού κόσμου και της βιομηχανίας σε ό,τι αφορά την έρευνα και την κατάρτιση.
The ground has moved, changing traditional assumptions about the relative roles of academia and industry in relation to research and training.
Η ανώτατη εκπαίδευση έχει σταματήσει να είναι ο αποκλειστικός τόπος για τη δημιουργία και την αναπαραγωγή γνώσης, ενώ οι ίδιες οι επιχειρήσεις έγιναν οι πρωταρχικοί δρώντες στην έρευνα και ανάπτυξη, συμπεριλαμβανομένης και της βασικής έρευνας η οποία παλαιότερα διεξαγόταν μόνο από τα πανεπιστήμια.
Higher education has ceased to be the exclusive locus for the creation and reproduction of knowledge, while enterprises have themselves become prime actors in R & D. including fundamental research previously conducted by the universities alone.
Η εξέλιξη αυτή κατέστησε απηρχαιωμένους τους φραγμούς οι οποίοι στο παρελθόν διεχώριζαν την επιστημονική έρευνα από την καινοτομία, τους διαφορετικούς επιστημονικούς κλάδους, το ακαδημαϊκό και βιομηχανικό επίπεδο γνώσεων και τέλος τις διάφορες χώρες μας και τις ηπείρους.
This evolution has rendered obsolete the barriers which formerly divided scientific research from innovation, different scientific disciplines, the academic and industry cultures, and finally our various countries and continents.
Σήμερα το ευρωπαϊκό σκηνικό όπως σε όλες τις προηγμένες οικονομίες της Δύσης έχει
Today the European scenery, as in all the advanced economies of the West, is dotted with new policies, new institutions, and new networks to bring higher education and industry into partnership, and European Community programmes, notably COMETT. have played an important role in this development.
4 Αλλά για να γίνουν αντιληπτές οι μελλοντικές απαιτήσεις είναι απαραίτητο να γίνουν αντιληπτά τα πραγματικά κίνητρα και συμφέροντα.
4 But to understand what the future requires it is necessary to understand what the real motivations and interests are.
Η ανώτατη παιδεία περνάει μία κρίση εν μέρει ταυτότητας και εν μέρει χρηματο-οικονομική.
Higher education has been going through a crisis, partly of identity and partly one of financing.
Και τα δύο είναι συνδεδεμένα με την ταχεία ανάπτυξη της ανώτατης εκπαίδευσης κατά την μεταπολεμική περίοδο, αφού ήταν αδύνατο να επιτευχθεί η ανάπτυξη αυτή απλώς μέσω του πολλαπλασιασμού των κλασσικών πανεπιστημίων που χρηματοδοτούντο από τα δημόσια ταμεία.
Both are related to the rapid expansion of higher education in the post-World War II period, since it was impossible to achieve expansion simply through a proliferation of the classical universities financed by public funds.
Οι στενότεροι δεσμοί με τη βιομηχανία προκάλεσαν τη χρηματοδότηση για την έρευνα και την προηγμένη κατάρτιση, καλύτερες προοπτικές εργασίας για τους πτυχιούχους, τη συμβολή στην κατάρτιση των μελών και την πρόσβαση στις ικανότητες διαχείρισης που απαιτούνται για να υπάρξει ανταπόκριση στη δημόσια έκκληση για "ευθύνη".
Closer links with industry brought finance for research and advanced training, better job prospects for graduates, a contribution to the training of faculty members and, not least, access to the management skills needed to respond to public calls for "accountability".
Αλλά ήταν κάτι περισσότερο από ένας γάμος γιά να τηρηθούν τα προσχήματα.
But it has been more than a marriage of convenience.
Γιά να τηρήσουν την επιστημονική και πνευματική ηγεσία της η ανώτατη εκπαίδευση οφείλει να αναμειχθεί στη σύνθετη διαδικασία εφαρμογής των νέων γνώσεων σε πρακτικά ζητήματα : για να επιζήσουν τα εργαστήρια, η αγορά και η κοινωνία δεν μπορούν πλέον να απομείνουν απομονωμένοι.
To maintain their scientific and intellectual leadership, higher education needs to be involved in the complex process of applying new knowledge to practical affairs : the laboratory, the market and society are now too close for the ivory tower to survive.
5 Η βιομηχανία αφετέρου ενδεχομένως θα μπορούσε να είναι ανεξάρτητη.
5 Industry, on the other hand, might have gone it alone.
Πράγματι, ορισμένες μεγάλες εταιρείες έχουν ιδρύσει τα δικά τους σχολεία προηγμένης τεχνικής κατάρτισης και διαχείρισης και διεξάγουν βασική έρευνα.
Indeed, some large companies have set up their own schools of advanced technical and management training, and carry out basic research.
Ακόμα, όπως πλησιάζει το έτος 2000, είναι επαρκώς σαφές ότι η ανταγωνιστικότητα στην ευρωπαϊκή βιομηχανία εξαρτάται από την ικανότητα των συστημάτων εκπαίδευσης και κατάρτισης στα κράτη μέλη με τη δημιουργία και την επανεξέταση του κατάλληλου αποθέματος καθώς και της διάρθρωσης των καταρτισμένων ατόμων.
Yet, as the year 2000 approaches, it is abundantly clear that the competitiveness of European industry depends on the capacity of the education and training systems in the Member States to produce and review an adequate stock and structure of qualified people.
Επιπλέον ο ανταγωνισμός σημαίνει καινοτομία το κλειδί της οποίας είναι η πρόσβαση στην γνώση και στις τεχνικές ικανότητες, καθώς δημιουργούνται αγορές.
Given the nature of the technological skills needed by the emerging economy, and their fast rate of change, there is no way in which enterprises - either individually or collectively - can meet the challenge through their own efforts.
Τα δίκτυα για την επιστράτευση τέτοιων πόρων ως μέρος της στρατηγικής των επιχειρήσεων δεν μπορούν να συγκεντρωθούν σε μία νύχτα.
Moreover, to compete means to innovate, the key to which is access to knowledge and skills as markets emerge. The networks to mobilise such resources as part of enterprise strategies cannot be mustered overnight.
Πρέπει να αναπτυχθούν συστηιιατικά εντός αρκετά μεγάλων χρονικών περιόδων μεταξύ των παραγωγών γνώσης και των χρηστών της γνώσης αυτής.
They have to be organically developed over considerable periods of time between the knowledge producers and the knowledge users.
Αποτελούν τώρα μέρος και τμήμα της αναπτυσσόμενης ικανότητας για καινοτομία, όπου εμπεριέχονται αμετάβλητοι αλλά παρ'όλα αυτά μόνιμοι δεσμοί ανάμεσα στη βιομηχανία και την ανώτατη εκπαίδευση.
They are now part and parcel of the ongoing capacity to innovate, involving mobile but nevertheless permanent links between industry and higher education.
6 Για το λόγο αυτό δεν πρέπει να προκαλεί έκπληξη το γεγονός ότι οι δημόσιες πολιτικές υποστήριξαν αυτή την "απαραίτητη συμπληρωματικότατα" ανάμεσα στη βιομηχανία και στην α ώτατη εκπαίδευση.
6 It is thus not surprising that public policies have supported this "indispensable complementarity" between industry and higher education.
Εκτός από το δημόσιο συμφέρον για μεγαλύτερα έσοδα σε ό,τι αφορά την επένδυση στην ανώτατη εκπαίδευση και για αποτελεσματικότερο τεχνολογικό σύστημα με ταχύτερη μεταβίβαση της γνώσης και της τεχνολογίας η καινοτόμος παιδεία καθίσταται σημαντικότερη για το νέο σύνολο ειδικότερα στην Ευρώπη.
Quite apart from the public interest in greater returns on the investment in higher education and a more efficient science and technology system with faster transfers of knowledge and technology, innovative culture is becoming more important for society as a whole, particularly in Europe.
Μεταξύ αυτών, η σύμπραξη των ιδρυμάτων της ανώτατης εκπαίδευσης και της βιομηχανίας κατέχει σημαντική θέση λόγω του νέου ρόλου των γνώσεων και της ενημέρωσης στη διαδικασία καινοτομίας.
Amongst these, the partnership of higher education institutions and industry has a key place because of the new role of knowledge and information in the innovation process.
Η εν λόγω ανάλυση οδηγεί σε ένα απλό αλλά σαφές συμπέρασμα : το φαινόμενο της σύμπραξης ανάμεσα στην ανώτατη εκπαίδευση και βιομηχανία θα επιταχυνθεί, θα εξακολουθήσει να υποστηρίζεται από τις δημόσιες πολιτικές, θα διεθνικοποιείται όλο και περισσότερο λόγω της ανάπτυξης των αγορών, η στρατηγική των επιχειρήσεων, η εσωτερική λογική που αφορά τη γνώση για παραγωγή και τη χρησιμότητα, όλα θα πραγματοποιούνται από άκρη σε άκρη των συνόρων.
7 This analysis leads to a simple but clear conclusion : the phenomenon of partnership between higher education and industry will accelerate, will continue to be supported by public policies, will be increasingly internationalised, because the development of markets, the strategies of enterprises, the internal logic of knowledge production and use all take place across frontiers.
8 Η εμφάνιση του νέου τεχνο-οικονομικού προτύπου το οποίο μερικές φορές αναφέρεται ως την επανάσταση μετά την εποχή του Τέϋλορ, το οποίο βασίζεται στις νέες τεχνολογίες πληροφόρησης και
8 The emergence of a new technico-economic paradigm, sometimes referred to as the post-Taylorian revolution based on the new information and communication technologies, not only requires higher technical skills but also crosses the frontiers of the traditional scientific and engineering disciplines.
ενημέρωσης, δεν απαιτεί μόνο ανώτατες τεχνικές ικανότητες αλλά διασχίζει επίσης τα σύνορα των παραδοσιακών επιστημονικών και μηχανολογικών κλάδων.
Annex C gives a summary of the national profiles which were prepared, and this section is structured in the same way. This section and the national profiles are, for reasons of brevity, only a partial snapshot of the extensive and rapidly developing pattern of activities in this field.