natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Το πρόγραμμα TEMPUS αναπτύχθηκε σημαντικά σε μα σύντομη χρονική περίοδο και, ιδιαίτερα στην υπό εξέταση περίοδο, είχε σημαντικές επιπτώσεις στον τομέα δράσης του.
TEMPUS has come a long way in a short time and particularly in the period under report it has had a significant impact in its field ofaction.
Εντούτοις, η παρούσα κατάσταση στις χώρες της Κεντρικής και Ανατολικής Ευρώπης, οι οποίες συμμετέχουν στο πρόγραμμα TEMPUS, παρόλα όσα έχουν ήδη επιτευχθεί, παραμένει προβληματική.
However, the present situation of the countries in Central and Eastern Europe which are participating in the TEMPUS Scheme, despite all that they have already achieved, is still problematic.
Εξακολουθούν να βρίσκονται στο μέσο της πολύπλοκης και δύσκολης διαδικασίας υπερπήδησης της αρνητικής κληρονομάς του πρόσφατου παρελθόντος τους.
They are still in the middle of the complex and difficult process of overcoming the negative inheritance of their recentpast.
Χρειάζεται να κάνουν βαθειές αλλαγές στις πολιτικές, οικονομκές και κοινωνικές διαρθρώσεις τους, για να επανενταχθούν στον ελεύθερο κόσμο.
They are having to make profound changes in theirpolitical, economic and social structures in order to rejoin the free world.
Αμοιβαία οφέλη από τη συμμετοχή στο TEMPUS
Mutual Benefit of TEMPUS Participation
Το TEMPUSávai μα οδός διπλής κατεύθυνσης.
TEMPUS is also a two-way street.
Τα συμμετέχοντα ιδρύματα και οργανώσεις της Ευρωπαϊκής Κοινότητας, επιλύοντας τα προβλήματα της αλλαγής στον τομέα της τριτοβάθμας εκπαίδευσης, επιφέρουν αλλαγές, επίσης, και σε αυτά τα ίδια.
By addressing the problems of change in the higher education systems of the eligible countries, the partner institutions and organisations in the European Community abo change themselves.
Το πρόγραμμα TEMPUSσυμβάλλει στην επανόρθωση της επικοινωνίας μεταξύ του προσωπικού των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων και των επιστημόνων.
TEMPUS helps to restore communication between scholars and scientists, and both sides benefit from this.
Το αποτέλεσμα είναι ότι και τα δύο μέρη αντλούν οφέλη. Όμως, όταν οι εταίροι στα δίκτυα των ΚΕΠ συνεργάζονται επιλύοντας τα προβλήματα διδακτέας ύλης και τρόπου διδασκαλίας και όταν κινητοποιούν τους πόρους τους για να αντιμετωπίσουν τα προβλήματα και τις ανάγκες της τριτοβάθμας εκπαίδευσης στις επιλέξιμες χώρες, τα οφέλη ρέουν και προς τις δύο κατευθύνσεις.
But also, when the partners in JEP networks work together, thinking through the problems of what to teach and how to teach it, and when they mobilise their resources to meet the problems and needs of higher education in the eligible countries, the benefits flow in both directions.
Μελλοντικές εξελίξεις του TEMPUS: η προετοιμασία του TEMPUS Π
Future Development of TEMPUS: paving the way for TEMPUS II
Οι προτάσεις της Επιτροπής για τη μελλοντική ανάπτυξη του TEMPUSKaTá την περίοδο 1994-1998 στηρίζεται σημαντικά στην εμπειρία που αποκτήθηκε μέχρι σήμερα κατά την εφαρμογή του προγράμματος TEMPUS.
The Commission's proposals for the future development of TEMPUS in the period 1994-1998 draw heavily on the experience acquired to date in the implementation of the TEMPUS Scheme.
Ταυτόχρονα, η έκθεση αξιολόγησης επιλαμβάνεται της ευρύτερης εικόνας, θίγοντας έναν αριθμό σημαντικών ερωτημάτων σχετικά με τη μελλοντική κατεύθυνση την οποία πρέπει να λάβα το πρόγραμμα και, ιδιαίτερα, σχετικά με την ανάγκη να αποσαφηνισθούν οι στόχοι και ο ρόλος του ΤΈΜΡυ5σε κάθε μία
In particular, the functioning of the TEMPUS Scheme in its first phase was the subject of an external evaluation carried out by the firm Coopers and Lybrand. The results of this evaluation show clearly not only that TEMPUS has got off to an impressive start and enjoys wide popularity in both East and West but also that it has already had considerable impact on institutions participating in Central and Eastern Europe.
στα πλαίσια αυτά, κατάλληλες ειδικές στρατηγικές για από τις επιλέξιμες χώρες και να αναπτυχθούν, μελλοντική ανάπτυξη.
At the same time the evaluation report also looks at the broader picture, raising a number of important questions about the future direction the programme should take, in particular regarding the need to clarify the objectives and role of TEMPUS in each of the eligible countries and to develop in this context appropriate tailor-made strategiesforfuture development
Οι προτάσεις της Επιτροπής για το TEMPUS Π
Page 9
Οι προτάσεις της Επιτροπής καλύπτουν όχι μόνο τη συνέχεια των δραστηριοτήτων των δέκα χωρών που ήδη συμμετέχουν μέχρι σήμερα, χωρών οι οποίες, πρέπει να τονισθεί, βρίσκονται σε πολύ διαφορετικά επίπεδα της διαδικασίας μεταρρύθμσης, αλλά επίσης αφορούν τα νεοσύστατα ανε£άρτ»π·α κράτη της πρώην Σοβιετικής Ένωσης.
The Commission's proposals cover not only the continuation of activities with the ten countries already participating until now, countries which, it should be underlined, are in very different stages of the reform process, but also concern the newly-independent States of the former Soviet Union.
Στα εν λόγω κράτη, δίνεται η ευκαιρία να συμμετάσχουν στο ΤΈΜΡυ8σύμφωνα με τα συγκεκριμένα ενδιαφέροντα τους.
These states are given the opportunity to participate in TEMPUS in accordance with their specific interests.
Κρίνεται ότι, δεδομένου ότι οι εν λόγω χώρες όσον αφορά τις προσπάθειες τους για οικονομκή και κοινωνικ?7 μεταρρύθμση βρίσκονται σε μα κατάσταση η οποία σε γενικές γραμμές είναι όμοια με την κατάσταση των χωρών που έχουν κριθεί ως επιλέξιμες για ενίσχυση μέχρι σήμερα, η εμπειρία η οποία αποκτήθηκε από την πρώτη φάση του ΤΈΜΡυ5μπορεί να αξιοποιηθεί
It is felt that since these states find themselves in a broadly simitar situation with regard to their economic and social reform efforts as those countries designated eligible for support until now, the experience acquired with TEMPUS in its first phase can be put to good use.
Οκτώβριο 1992
TEMPUS Conference October 1992
Η προσοχή επικεντρώθηκε στα θέματα αυτά και σε πολλά άλλα ζητήματα τα οποία συνδέονται με θέμα "Ο ρόλος εξέλιξη του TEMPUS στα πλαίσια ενός σημαντικού
A spotlight was turned upon these and many other issues ¡inked to the future development of TEMPUS at a major Conference on The role of higher education in the reform process of Central and Eastern Europe' organised by the Commission on 112 October 1992 in Brussels.
Ευρώπη τη μελλοντική τριτοβάθμας οργανώθηκε εκπαίδευσης στη διαδικασία μεταρρύθμσης στην Κεντρική από την Επιτροπή στη 1 και 2 Οκτωβρίου 1992, στις Βρυξέλλες.
The conference provided an excellentforum for an in-depth exchange of opinions and lively debate on the many diverse ways in which TEMPUS already contributes and can best continue to contribute to the reform process in the eligible countries.
Ευρώπης και τις Δημοκρατίες της πρώην Σοβιετικής
There was a clear consensus on the need to continue and consolidate the action of TEMPUS in the field of higher education cooperation in the context of an integrated approach to Community aid to Central and Eastern Europe and the Republics of the former Soviet Union.
Ένωσης.
Conclusions
Το ΤΕΜΡυ5απέδειξε αρχών και των πρακτικών χωρίς ελάχιστη αμφιβολία τη δυνατότητα νια μα αυξανόμενη σύνκλιστ; των μεταξύ της Ευρωπαϊκής Κοινότητας και των επιλέξιμων χωρών στον τομέα της εκπαίδευσης.
The positive results of co-decision making in TEMPUS demonstrate the potential for this form of practical cooperation in other fields of joint work by the Community and its partners in the emerging pattern of cooperation across a transformed continent The TEMPUS Scheme is making an important contribution to political and economic reform and restructuring in the eligible countries, by providing material resources at critical points, but ako, and just as importantly, by 'letting in fresh air' after half a century of closed windows.
Τα θετικά αποτελέσματα της από κοινού λήψης αποφάσεων στο της τριτοβάθμας
In this sense the TEMPUS Scheme has genuinely been a flagship for the long-term objectives of the European Community's external policies towards Central and Eastern Europe.
ΤΕΜΡυ5καταδευτνύουν για τις δυνατοτίπες που έχει αυτή η μορφή πρακτικής συνεργασίας κατάσταση της στη νέα ανάπτυξης πρόγραμμα σε άλλους πραγμάτων και των εταίρων TEMPUSo-υμβάλλει τομείς κοινών δραστηριοτήτων της Κοινότητας που διαμορφώνεται στην Ευρώπη Το πρόγραμμα σημαντικά στην πολιτυχή υλικούς πόρους και οικονομική μεταρρύθμση και στην αναδιάρθρωση στις επιλέξιμες χώρες παρέχοντας σε κρίσιμα σημεία αλλά και, εξίσου σημαντικά, "δίνοντας νέα πνοή" μετά από πενήντα χρόνια απομόνωσης.
It is hoped that the Commission's proposals for the second phase of the programme from 1994-98 demonstrate amply how the work of TEMPUS can not only be consolidated with regard to the countries eligible for support hitherto but also be extended to enable the Republics of the former Soviet Union to benefit from the experience and knowledge acquired so far.
ΣΥΝΟΨΗ ΤΩΝ ΣΤΟΧΩΝ ΤΩΝ ΑΠΟΦΑΣΕΩΝ ΤΟΥ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ TEMPUS
RESUME OF THE OBJECTIVES OF THE COUNCIL DECISIONS RELATING TO THE TEMPUS PROGRAMME
Στα πλαίσια του PHARE, του γενικού προγράμματος κοινοτικής βοήθειας για την οικονομική αναδιάρθρωση των χωρών της Κεντρικής/Ανατολικής Ευρώπης, το TEMPUS έχει δύο βαοτκούς στόχους.
As part of the overall PHARE programme of Community aid for the economic restructuring of the countries of Central/Eastern Europe TEMPUS has two underlying objectives.
Να προαγάγει την ποιότητα και να ενισχύσει την ανάπτυξη συστημάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης σε επιλέξιμες χώρες, προωθώντας την όλο και πιο εποικοδομητική συνεργασία τους με εταίρους της Ευρωπαϊκής Κοινότητας .
These are to promote the quality and support the development of the higher education systems in eligible countries, by encouraging their growing constructive interaction with partners in the European Communityl.
Η απόφαση του Συμβουλίου που θεσπίζει το πρόγραμμα TEMPUS ορίζει τους ακόλουθους βασικούς στόχους:
The Council Decision establishing the TEMPUS Scheme specifies the following principal aims:
να διευκολυνθεί ο συντονισμός της βοήθειας προς τις επιλέξιμες χώρες στον τομέα των ανταλλαγών και της κινητικότητας, ιδιαίτερα των σπουδαστών και του διδακτικού προσωπικού της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, είτε η βοήθεια αυτή παρέχεται από την Κοινότητα, είτε από τα κράτη μέλη της, είτε από τρίτες χώρες της Ομάδας των 24 ·
2.1 to facilitate the coordination of the provision of assistance to the eligible countries in the field of exchange and mobility, particularly for university students and teachers, whether this assistance is provided by the Community, by its Member States or by third countries of the G24 group 2.
να βελτιωθεί περαιτέρω η κατάρτιση στις επιλέξιμες χώρες, ιδίως στους τομείς σπουδών στους οποίους οι χώρες αυτές δίδουν προτεραιότητα, και να ενθαρρυνθεί η συνεργασία τους με εταίρους της Κοινότητας, συμπεριλαμβανόμενης και της κοινής συνεργασίας, λαμβάνοντας υπόψη την ανάγκη να διασφαλισθεί η όσο το δυνατό ευρύτερη συμμετοχή όλων των περιφερειών της Κοινότητας στις δράσεις αυτές·
2.2 to contribute to the improvement of training in the eligible countries, particularly in subject areas to which they give priority, and to encourage their cooperation, including joint cooperation, with partners in the Community, taking into account the need to ensure the widest possible participation of all the regions of the Community in such actions;
να αυξηθούν στις επιλέξιμες χώρες οι δυνατότητες διδασκαλίας και εκμάθησης των γλωσσών που χρησιμοποιούνται στην Κοινότητα και καλύπτονται από το πρόγραμμα LINGUA και αντιστρόφως ·
2.3 to increase opportunities for the teaching and learning in the eligible countries of those languages used in the Community and covered by the Lingua programme and vice-versa;
να δοθεί σε σπουδαστές από τις επιλέξιμες χώρες η δυνατότητα να φοιτήσουν για συγκεκριμένο χρονικό διάστημα σε πανεπιστημιακό ίδρυμα ή να απασχοληθούν σε βιομηχανία κράτους μέλους, διασφαλίζοντας παράλληλα την ισότητα των ευκαιριών μεταξύ αρρένων και θηλέων σπουδαστών όσον αφορά τη συμμετοχή στην κινητικότητα αυτή ■
2.4 to enable students from the eligible countries to spend a specific period of study at university or to undertake industry placements within the Member States, while ensuring equality of opportunity for male and female students as regards participation in such mobility;
να δοθεί στους σπουδαστές της Κοινότητας η δυνατότητα να διανύσουν περίοδο παρεμφερών σπουδών ή απασχόλησης σε επιλέξιμη χώρα ■
2.5 to enable students from the Community to spend a similar type of period of study or placement in an eligible country;
να αυξηθούν οι ανταλλαγές και η κινητικότητα διδακτικού προσωπικού και εκπαιδευτών στα πλαίσια της διαδικασίας συνεργασίας.
2.6 to promote increased exchanges and mobility of teaching staff and trainers as part of the cooperation process.
Από το Μάιο του 1990, η Επιτροπή πραγματοποίησε τρεις γύρους επιλογής προγραμμάτων στο πλαίσιο αυτό.
Since May 1990 the Commission has carried out three selections of Projects within this framework.
Στην παρούσα έκθεση γίνεται λόγος για την τελευταία από τις επιλογές αυτές, ενώ περιγράφονται και αναλύονται το πλαίσιο διαχείρισης, τα διάφορα στάδια των διαδικασιών και η έκβαση της επιλογής προγραμμάτων που θα ενισχυθούν κατά το (ίκαδημαϊκό έτος 1992/93.
In the present Report an account is given of the most recent of these, describing and analysing the framework of management, the stage-by-stage procedures, and the outcomes of the selection of Projects to be supported in the academic year 1992/93.
Η νομική βάση του Προγράμματος για την υπό εξέταση περίοδο είναι η απόφαση του Συμβουλίου (ΕΟΚ) αριθ. 90/233/ΕΟΚ, της 7ης Μαίου 1990, ΕΕ αριθ. L 131.
The legal basis of the Programme for the period under report is provided by the Council Decision No 90/233/EEC of 7 May 1990.
Βλέπε, επίσης, την ετήσια έκθεση TEMPUS για την περίοδο Μάιος 1990/31 Ιουλίου 1991 (SEC(92) 226 τελικό), Τμήμα 1, νια ιστορική αναδρομή στην προέλευση και τους αρχικούς στόχους του Προγράμματος TEMPUS.
Please see also TEMPUS Annual Report 7 May 1990/31 July 1991 [SEC (92) 226 (final)]. Section I. for an historical account of the origins and original objectives of the TEMPUS Scheme.
Στα πλαίσια της μέριμνας της Κοινότητας να εξασφαλίσει τον άριστο συντονισμό των δράσεων του προγράμματος PHARE με παρεμφερείς πρωτοβουλίες της Ομάδας των 24 -καθήκον που ανατέθηκε στην Επιτροπή κατά τη σύνοδο κορυφής της Ομάδας των 24 τον Ιούλιο του 1989 - το άρθρο 9, της απόφασης του Συμβουλίου σχετικά με το πρόγραμμα TEMPUS, προβλέπει το συντονισμό των δράσεων TEMPUS με ανάλογες δράσεις τρίτων χωρών, συμπεριλαμβανόμενης, όπου ενδείκνυται, και της συμμετοχής σε προγράμματα TEMPUS.
As part of the Community's concern to ensure the optimum coordination of PHARE actions with similar G24 initiatives - a task conferred on the Commission by the G-7 World Economic Summit in July 1989, Article 9 of the Council Decision on TEMPUS provided for the coordination of TEMPUS actions with similar actions of third countries, including, where appropriate, participation in TEMPUS projects.
ΔΙΑΡΘΡΩΣΕΙΣ, ΠΡΟΫΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΕΣ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΚΑΤΑ ΤΟ 1991/92
PROGRAMME STRUCTURES, BUDGET AND MANAGEMENT PROCEDURES 1991/92
Στα πλαίσια της αποστολής που του ανέθεσε το Συμβούλιο, το Πρόγραμμα TEMPUS επιτύγχανα τους στόχους του με την υποστήριξη των κατηγοριών δραστηριοτήτων επαγγελματικής κατάρτισης που αναφέρονται στο παράρτημα της απόφασης του Συμβουλίου και περιγράφονται κατωτέρω.
Under its remit from the Council, the TEMPUS Programme achieves its objectives by supporting the categories of activities within the field of training listed in the Annex to the Council Decision and described below.
Οι δραστηριότητες του Προγράμματος TEMPUS κατά τη διάρκεια της περιόδου αναφοράς της παρούσας έκθεσης αφορούν την επιλογή προγραμμάτων για το 1992/93*.
The operation of the TEMPUS Programme during the period covered by this report relates to the selection of projects for 1992/93 3.
Το κυριότερο μέσο συνεργασίας είναι τα Κοινά Ευρωπαϊκά Προγράμματα (ΚΕΠ), τα οποία προϋποθέτουν τη συμμετοχή ενός τουλάχιστο πανεπιστημίου από μια επιλέξιμη χώρα, και συνεργαζόμενων ιδρυμάτων, από τα οποία τουλάχιστον ένα πρέπει να είναι πανεπιστήμιο, δύο τουλάχιστον κρατών μελών της ΕΚ.
2.1 The main vehicle for cooperation consists of Joint European Projects (JEPs), involving the participation of at least one university from an eligible country, and of partner organisations, of which one must be a university, in at least two EC Member States.
Προβλέπεται επίσης η συμμετοχή επιλέξιμων οργανώσεων από χώρες της Ομάδας των 24.
Provision is also made for participation by eligible organisations in G24 countries.
Στα Κοινά Ευρωπαϊκά Προγράμματα περιφερειακού χαρακτήρα πρέπει να συμμετέχουν πανεπιστήμια δύο τουλάχιστο επιλέξιμων χωρών.
In the case of Joint European Projects of a regional character, universities in at least two of the eligible countries must be involved.
♦ δραστηριότητες συνεργασίας στους τομείς της εκπαίδευσης και της κατάρτισης, όπως τα προγράμματα συνεχούς εκπαίδευσης και κατάρτισης, η ανοιχτή και εξ αποστάσεως εκμάθηση, τα εντατικά προγράμματα σύντομης διάρκειας
♦ cooperative education and training actions, such as continuing education and training schemes, open and distance learning, short intensive programmes
♦ διαρθρωτική ανάπτυξη της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης με δραστηριότητες όπως η ανάπτυξη προγραμμάτων σπουδών και ο εκσυγχρονισμός των εγκαταστάσεων
♦ structural development of higher education by activities such as curriculum development and upgrading of facilities
♦ ανάπτυξη των δυνατοτήτων συνεργασίας των πανεπιστημίων με τη βιομηχανία μέσω δραστηριοτήτων όπως η ανταλλαγή προσωπικού με τη βιομηχανία, η δημιουργία διαρθρώσεων για την ευκολότερη παροχή υπηρεσιών και η παροχή συμβουλών από τα πανεπιστήμια στις επιχειρήσεις
♦ development of universities' capacities to cooperate with industry by activities such as staff exchange with industry, establishment of facilitating service structures, and the provision of consultancy advice by universities to enterprises
♦ κινητικότητα φοιτητών για σπουδές και κινητικότητα καθηγητών για διδασκαλία, σπουδές ή επιμόρφωση
♦ student mobility for study and teacher mobility for teaching, study or retraining 4
♦ περιφερειακές δραστηριότητες που προβλέπουν δραστηριότητες συνεργασίας στους τομείς της εκπαίδευσης και της κατάρτισης και τη δημιουργία/εκσυγχρονισμό των εγκαταστάσεων για την αντιμετώπιση των κοινών προβλημάτων δύο ή περισσότερων επιλέξιμων χωρών.
♦ regional activities involving cooperative/training actions and the creation/updating of facilities to deal with problems common to two or more eligible countries.
Παράλληλα με την ενίσχυση κινητικότητας στα πλαίσια Κοινών Ευρωπαϊκών Προγραμμάτων, προβλέπεται και η χορήγηση ατομικών ενισχύσεων κινητικότητας του προσωπικού (διδακτικά καθήκοντα,
In parallel with support for mobility within Joint European Projects, Individual Mobility Grants for staff (teaching assignments, practical placements, staff retraining and updating and certain specified short visits) are also provided for.
Το πρόγραμμα κινητικότητας σπουδαστών TEMPUS εφαρμόζεται τώρα μόνο στα πλαίσια Κοινών Ευρωπαϊκών Προγραμμάτων, με νέους κανονισμούς που θεσπίσθηκαν το 1991 βάσει της μέχρι τότε εμπειρίας- το 1992/93 καθιερώθηκε για πρώτη φορά μια ειδική κατηγορία προγραμμάτων με αντικείμενο τη μαζική οργανωμένη κινητικότητα σπουδαστών, τα ΚΕΠ κινητικότητας.
Under new regulations adopted in 1991 in the light of experience acquired to date, TEMPUS Programme student mobility now takes place only within Joint European Projects; a special category of project providing for large-scale organised student mobility, the Mobility JEP, was introduced for the first time in 1992/93.
Περιορισμένη ενίσχυση χορηγείται επίσης για δραστηριότητες που προκύπτουν από την επέκταση ευρωπαϊκών πανεπιστημιακών ενώσεων στις επιλέξιμες χώρες, για εκδόσεις και άλλες ενημερωτικές δραστηριότητες που έχουν άμεση σχέση με το πρόγραμμα TEMPUS, και για έρευνες και μελέτες με στόχο να συμβάλουν στην παρακολούθηση και την αξιολόγηση του.
4.1 Limited support is also made available for activities arising from the extension to the eligible countries of European associations in higher education, for publications and other information activities directly related to the TEMPUS Programme, and for surveys and studies intended to assist in its monitoring and evaluation.
Προβλέπεται επίσης η χορήγηση περιορισμένης ενίσχυσης για ανταλλαγές νέων και συναφείς δραστηριότητες που συνεπάγονται την οργάνωση πολιτιστικών ανταλλαγών ώστε να δοθεί η δυνατότητα σε νέους, οι οποίοι κανονικά δεν ανήκουν στο σύστημα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, να αποκτήσουν ευρωπαϊκή εμπειρία.
4.2 There is also provision for limited support for youth exchanges and related activities involving organised cultural interactions intended to provide opportunities for young people normally outside the higher education system to participate in a European experience.
Το TEMPUS χρηματοδοτούν οι επιλέξιμες χώρες από την ενίσχυση που λαμβάνουν στα πλαίσια του προγράμματος PHARE.
5.1 TEMPUS is funded by the eligible countries from within the allocation they receive under the PHARE Programme.
Το σύνολο των πιστώσεων που διατέθηκαν από το πρόγραμμα PHARE για τις δραστηριότητες αυτές κατά το έτος 1992/93, ανήλθε σε 983 εκατ.
Once the total PHARE Budget has been divided among the countries eligible for support, the national authorities of the latter determine how much of their national share of the resource is to go to activities under the TEMPUS Scheme.
ECU, δηλαδή σημειώθηκε αύξηση κατά 40% περίπου σε σύγκριση με το προηγούμενο έτος.
The total budget available from the PHARE Programme for such activities for the year 1992/93 amounted to 98.3 MECU, an increase of some 40% over the previous year.
Η ανάλυση των πιστώσεων PHARE τις οποίες οι εθνικές αρχές των επιλέξιμων χωρών, κατόπιν διαβουλεύσεων με την Επιτροπή, διέθεσαν σε εγκεκριμένα προγράμματα TEMPUS (νέα ή ανανεωμένα) για το ακαδημαϊκό έτος 1992/93, ήταν η εξής:
5.2 The breakdown of the PHARE funds allocated, in consultation with the Commission, by the national authorities of the eligible countries to TEMPUS projects in approval (whether new or renewed) for the academic year 1992/93 was as follows:
Χώρα επί του συνόλου
Country
1992/93 εκατ. ECU ta
1992/93 MECU
Περιφερειακές πιστώσεις PHARE
Sub-totafc Carry over/interest PHARE Regional Facility
Το γενυκό σύνολο των πιστώσεων που διατέθηκαν από το πρόγραμμα PHARE για το πρόγραμμα TEMPUS από την έναρξη εφαρμογής του τελευταίου τον Ιούλιο του 1990 μέχρι την περάτωση του γύρου επιλογής το 1992, ανέρχεται σε 191,96 εκατ. ECU.
5.3 The cumulative total funding provided from PHARE to the TEMPUS Scheme since the latter's inception in July 1990 and the completion of the selection round in 1992 amounts to 191.96 MECU
Το πρόγραμμα TEMPUS συνέχιζα να το διαχειρίζεται η Επιτροπή και συγκεκριμένα το Task Force "Ανθρώπινο Δυναμικό, Εκπαίδευση, Κατάρτιση και Νεότητα", σύμφωνα με τις διατάξεις του παραρτήματος της απόφασης του Συμβουλίου και βάσει των κατευθυντηρίων γραμμών που υιοθετούνται κάθε χρόνο.
The TEMPUS Scheme continues to be managed within the Commission by the Task Force Human Resources, Education, Training and Youth, in accordance with the provisions of the Annex to the Council Decision and on the basis of guidelines adopted annually.
To Task Force συνεργάζεται στενά με τις Λειτουργικές Υπηρεσίες της Γενικής Διεύθυνσης Εξωτερικών Σχέσεων.
The Task Force liaises closely with the PHARE Operational Services of the Directorate General for External Relations.
Το έργο της Επιτροπής όσον αφορά τη λειτουργική εφαρμογή του Προγράμματος TEMPUS συνδράμει το "ECTS TEMPUS Office", που αποτελεί μη κερδοσκοπικό οργανισμό και με τον οποίο έχουν συναφθεί οι σχετικές συμβάσεις.
The Commission is assisted in the operational implementation of the TEMPUS Programme by the EC TEMPUS Office, a non profit organisation with which appropriate contractual arrangements have been made.
Επιτροπή Διαχείρισης TEMPUS
6.2 TEMPUS Management Committee