natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Πτυχίο Μαθητείας (επιπέδου ισότιμου με το α) ) 4.
Apprenticeship certificate (equivalent to level (a) above) 4.
Πιστοποιητικό επάρκειας χορηγούμενο από την Ισομερή Επιτροπή Μαθητείας (και επιπέδου ισότιμου με το α) )
Skills certificate from a parity- based apprenticeship committee (equivalent to level (a) above)
Μηχανικός ελαφρών ελικοφόρων αεροπλάνων (α/γ)
Aircraft mechanic (light propeller aircraft) (m/0
Απολυτήριο 5ου ή ενδεικτικό 1. α+β+γ+ό ινστιτούτα ή 4ου έτους τελεοποίησης ή σχολές της ειδίκευσης της δευτεροβάθμιας
Certificate of studies or certificate of qualification for the 4ÜV5Ü1 specialisation/final
Υπουργείο Παιδείας της Φλαμανδικής Κοινότητας 2.
Ministry of Education of the Flemish Community 2.
Υπουργείο
Ministry of Employment
Ατασχδλησης της δευτεροβάθμιας τεχνικής ή τεχνικής ή/και επαγγελματικής εκπαίδευσης. επάγγελμα τικ ής β.
1. a+b+c+d Schools and colleges of secondary technical and/or year of technical or vocational secondary education b. Certificate of studies or certificate of qualification for lower secondary technical or vocational education c.
Απολυτήριο ή ενδεικτικό της εκπαίδευσης κατώτερης δευτεροβάθμιας ε.
Diploma or certificate for lower secondary courses d. Diploma or certificate for lower secondary vocational courses e.
Κεντρική εξεταστική τεχνικής ή επαγγελματικής επιτροπή. εκπαίδευσης. 2.
Certificate of lower secondary education, vocational or technical, issued by the central examining board of the State vocational education of the Flemish e.
Απολυτήριο ή δίπλωμα της Απασχόλησης και κατώτερης δευτεροβάθμιας Επάγγελμα τικ ής εκπαίδευσης.
Flemish Employment and Training m the Small Training Service Business Sector (Vlaamse Dienst voor Institute of Continuing Arbeidsbemiddeling en Training in the Small Beroepsopleiding, Business Sector under VDAB).
Κατάρτισης (VDBA) δ.
Vocational the aegis of the Training Division competent Minister of 3. a.
Υπουργείο Απασχόλησης και Εργασίας.
Ministry of Employment at Centres for Continuing Training in
Πιστοποιητικό σπουδών της επαγγελματικής κατάρτισης. 3.α.
Certificate of vocational training 3. a.
Τίτλος μαθητείας β.
Certificate of apprenticeship b.
Πιστοποιητικό της κεντρικής εξεταστικής επιτροπής του επαγγελματική εμπειρία.
Certificate issued by a central examining board of the Ministry for Small Business
Υπουργείου Εμπορίου. 4.
Certificate of competence issued by a joint training committee the Small Business Sector (Centra voce voortdurende Vorming van de Middenstand) b.
Επιτροπή
Aircraft mechanic (m/0
Επαγγελματικό πτυχίο
Apprenticeship conmine for the metal industry
Τεχνική σχολή 2.
Technical college 2.
Επιχείρηση
On-the-job
Τεχνίτης αεροσκαφών (α/γ)
Aircraft mechanic (m/0 Aircraft propulsion
Μαθητευομένων της Βιομηχανίας Μέταλλου συντήρηση και επιθεώρηση
Chamber of Industry and Cornmerce (IHK) system mechanic (m/0 Aircraft maker (m/0
Ι Τεχνίτης αεροσκαφών (συντήρηση ή/και επιθεώρηση) (α,γ)
I Aircraft mechanic (m/0 maintenance and inspection
Συντήρηση αεροσκαφών (α/γ)
Aircraft maintenance mechanic (m/0
Κλάδος: Αυτοκίνηση Επάγγελμα: Μηχανική
Certificate of First-Level Vocational Education (Título de técnico auxiliar).
(αεροσκάφη)
Area: vehicle trades: occupation: aircraft mechanic
Ινστιτούτα Επαγγελματικής Κατάρτισης (I. P.F.P.) - Ιδιωτικά κέντρα επαγγελματικής κατάρτισης
- Colleges of Vocational Education (fFP) - Polytechnic Colleges of Vocational Education (IPFP) - Private centres of vocational education
Μηχανικός Συντήρησης Πτυχίο κύκλων μαθημάτων (α/γ) επαγγελματικής κατάρτισης ειδικότητας "Ρυθμιστή Εργαλειομηχανών"
Job Training Diploma (Diploma de Cursos Ocupacionales): preparer of machine tools
- Κέντρα Επαγγελματι­Υπουργείο Εργασίας και κής Κατάρτισης του Κοινωνικής Ασφάλισης Εθνικοί) Ινστιτούτου (ΜΤ y SS) Απασχόλησης (ΙΝΕΜ) - Συνεργαζόμενα Κέντρα Εθνικό Ινστιτούτο συνδεδεμένα με το Απασχόλησης (ΙΝΕΜ) Πρόγραμμα Επάγγελμα τι χ ής Κατάρτισης και Αποκατάστασης (FIP), δημοσία και ιδιωτικά
- Job Training Centres of Ministry of Labour and the National Employment Social Security (INEM) Office (INEM) - Job Training Centres (public and private) taking part in the National Training and Employment Plan (Plan FIP)
(συντήρηση, έλεγχος) (α/γ)
Aircraft mechanic (maintenance and inspection) (m/0 a.
Υπουργείο Κοινωνικών
Apprentice training centre of the schools and colleges)
Υποθέσεων και Απασχόλησης
Training m a Private technical school
50.1127 αεροσκάφους CAP Μηχανικός συντήρησης αεροπλάνων Με δυνατότητες 1.
Vocational training certificate (CAP) air-frame system mechanic Vocational training certificate (CAP) aircraft maintenance mechanic Specialised in: 1. Piston motors 2.
Ηλεκτρομηχανικό και ηλεκτρονικό σύστημα αεροπλάνων CPP Ρυθμιστής μονταδόρος τμημάτων αεροπλάνου
Electromechanical and electronic aircraft systems Vocational training certificate (CPP) air-frame systems mechanical fitter
Πτυχίο ΤΕΣ ειδικότητας "Μηχανοσυνθετών Αεροσκαφών"
TES (Technical Vocational Schools) Specialist Aircraft Fitter's diploma
Τεχνίτης αεροσκαφών συντήρηση και επιθεώρηση (α,γ)
Inspection (m/0
Τεχνίτης αεροσκαφών (α/γ)
Aircraft Mechanic (m/0
Ι Τεχνίτης αεροσκαφών (συντήρηση ή/και 3ΐιθεώρηση) (α,γ)
Aircraft mechanic (m/0
Τεχνίτης αεροσκαφών (α/γ)
Aircraft mechanic (m/0
Τεχνίτης αεροσκαφών (α/γ)
In-company and colleges of technology
Επιχειρήσεις και Τεχνικά Υπουργείο Εθνικής Λύκεια Παιδείας και Επάγγελμα τι κ α Επιμελητήρια α) Πιστοποιητικό επαγγελματικών προσόντων (CAP) β) Πιστοποιητικό τεχνικών και επαγγελματικών προσόντων (CATP)
Chambers a) Vocational training certificate (CAP) b) Vocational and technical training certificale (CATP)
Συναρμολογη­τής αεροπλάνων (α/γ)
Aircraft mechanic (m/0
Ίδρυμα Επαγγελματικής Κατάρτισης του τομέα Μέταλλου (SOM}
In-firm and off-the-job training
Πτυχίο επαγγελματικής εξειδίκευσης
Vocational Training Centre
Μηχανοτεχνίτης κινητήρων αεροσκαφών (α/γ)
8.44.01 8.73.70 at civil and military aeronautics enterprises
Ινστιτούτο Εργασίας και Επάγγελμα τικ ής Κατάρτισης
Institute of Employment and Vocational Training: Ministry of Employment and Social Security
8.45.50 της πλαισίων αεροσκαφών (α/γ) Μηχανοτεχνίτης υδραυλικών συστημάτων αεροσκαφών (α/γ)
Aircraft Mechanic (m/0 Aircraft Structure Mechanic (m/0 Aircraft Hydraulic Systems Mechanic (m/0
1+2+3 0 εργοδότης
SOC 516 Aircraft mechanic (m/0
1 Τουλάχιστον 3 χρονιά ενδοεπιχειρησιακή κατάρτιση
1. a minimum of 3 years on-the-job training and Experience Log-book 2. Licence without type and 3.
SOC 516 Τεχνίτης αεροσκαφών (α/γ)
Type rated Licences (various)
Ο Εργοδότης, για εργασίες Μ3 (εγκεκριμένες από την ΥΠΑ)
Civil Aviation Authority for Ml operations or The Employer, for M3 operations (CAA approved)
ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΤΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΓΚΩΝ ΑΠΑΙΤΗΣΕΩΝ ΠΟΥ ΚΑΘΟΡΙΣΤΗΚΑΝ ΟΜΟΦΩΝΑ
I. OCCUPATION: Aircraft mechanic (m/O maintenance and inspection
ΤΟΜΕΑΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ: Ο Τεχν ίτης αεροσκαφών (α/γ) etvai ένας ειδικευμένος εργαζόμενος, ικανός να εκτελεί αυτόνομα, υπεύθυνα και εμπρόθεσμα τις εργασίες που προκύπτουν κατά την επιθεώρηση και συντήρηση των αεροσκαφών.
DUTIES: The aircraft mechanic is a skilled worker capable of duly performing in an autonomous and responsible manner the work involved in the inspection and maintenance of aircraft.
Οργανώνει τη θέση εργσϊας του. 2.
Organizing his/her workplace. 2.
Διαβάζει και χρησιμοποιεί τα τεχνικά εγχειρίδια. 3.
Reading and applying technical documentation. 3.
Καθορίζει την πορεία, τα μέσα και τις μεθόδους εργασίας βάσει των προδιαγραφών των εγχειριδίων.
Determining work stages, tools and methods in compliance with manuals. 4.
Εκλέγει και χρησιμοποιεί τα εργαλεία, τις μηχανές και τα όργανα μετρήσεως.
Carrying out regular inspection and maintenance work on aircraft and flight systems in accordance with relevant specifications issued by manufacturers and monitoring authorities respectively. 6.
Εκτελεί μικρές εργασίες επισκευής και συντήρησης σ' ένα από τα ακόλουθα επιμέρους συστήματα: συστήματα προωθήσεως, συστήματα πλαισίου του αεροσκάφους, συστήματα προσγείωσης και απογείωσης, συστήματα ελέγχου και πλοήγησης καθώς και συστήματα τροφοδότησης.
Performing maintenance work on the following sub-systems: - propulsion systems - air-frame systems - undercarriage systems - steering and control systems 7.
Ελέγχει τις εκτελουμενες εργασίες και δημιουργεί τις προϋποθέσεις για τη λειτουγία των αντιστοιχούντων συστημάτων.
Checking the work performed and making the respective sub-systems ready for operation. 8.
Τηρεί τα βιβλία πληροφόρησης και ενημερώνει τους ανώτερους του σχετικά με τυχόν ανωμαλίες και ελαττωματικά εξαρτήματα.
Preparing reports and notifying those responsible of defective operational parts. 9.
Περιποιείται και συντηρεί τις εγκαταστάσεις, μηχανές και τα eçyaketa και εκτελεί απλές εργασίες επισκευής.
Servicing and maintaining relevant equipment, machines and tools and performing simple repair work. 10.
Καταγράφει τα τεχνικά στοιχεία σχετικά με την πορεία και τα αποτελέσματα της εργασίας.
Collecting technical data on work processes and results.
ΣΕ ΠΟΙΟΝ ΝΑ ΑΠΕΥΘΥΝΘΕΙΤΕ;
WHERE TO APPLY FOR INFORMATION
Σε εθνικό επίπεδο: Εθνικές αρχές συντονισμού
At national level: national coordinating bodies
Υπουργείο Εθνικής Παιδείας Μητροπόλεως 15 GR-10185 Αθήνα Τηλ.: 301/32 37 533 Τέλεφαξ: 301/32 25 259
Department of Labour Mespil Road Dublin 4 Ireland Tel.: 1/76 58 61 Fax.: 1/60 32 10
— Midi-Pyrénées (IFC/CARB?): Τηλ.: 61 10 88 88 Τέλεφαξ: 61 25 47 77
FAS — Training and Employment Authority Upper Baggot Street 27-33 Dublin 4 Ireland Tel.: 1/68 57 77 Fax.: 1/68 26 91
Η αντιστοιχία των τίτλων επαγγελματικής εκπαίδευσης
Comparability of vocational training qualifications
Διευρωπαϊκό πρόγραμμα κινητικότητας για πανεπιστημιακές σπουδές
Trans-European Mobility Scheme for University Studies
Πρόγραμμα Tempus
Tempus
7 Μαΐου 1990/31 Ιουλίου 1991
7 May 1990/31 July 1991
Εκδόθηκε από την ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΤΩΝ ΕΥΡΩΠΑΪΚΩΝ ΚΟΙΝΟΤΗΤΩΝ
Published by the COMMISSION OF THE EUROPEAN COMMUNITIES
Task Force Ανθρώπινοι πόροι, Εκπαίδευση, Κατάρτιση και Νεότητα Rue de la Loi 200 Β-1049 Bruxelles
Task Force for Human Resources, Education, Training and Youth Rue de la Loi 200 Β-1049 Bruxelles
Βιβλιογραφικό στο τέλος αρχείο βρίσκεται της έκδοσης
Luxembourg: Office for Official of the European Communities,
Λουξεμβούργο: Υπηρεσία Επισήμων Εκδόσεων των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων, 1992
Publications 1992
Επιτρέπεται εμπορικούς, η αναπαραγωγή, για σκοπούς μη με αναφορά της πηγής.
Reproduction purposes, for commercial acknowledged.
ΑΦΕΤΗΡΙΑ ΚΑΙ ΣΤΟΧΟΙ ΤΗΣ ΑΠΟΦΑΣΗΣ ΤΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟΥ ΠΑ ΤΗ ΘΕΣΠΙΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ TEMPUS
ORIGINS AND OBJECTIVES OF THE COUNCIL DECISION TO ESTABLISH THE TEMPUS PROGRAMME
ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ: ΔΙΑΡΘΡΩΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΡΟΫΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ
DESCRIPTION OF THE PROGRAMME : STRUCTURES & BUDGET III.
Παράρτημα 1: Στατιστικοί πίνακες
Annex 1 : Statistical Tables
Παράρτημα 2: Κατάλογος δημοσιευμάτων
Annex 2 : List of publications
ΙΣΤΟΡΙΚΟ: Η ΑΦΕΤΗΡΙΑ ΚΑΙ ΟΙ ΣΤΟΧΟΙ ΤΗΣ ΑΠΟΦΑΣΗΣ ΤΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟΥ ΠΑ ΤΗ ΘΕΣΠΙΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ TEMPUS
BACKGROUND : THE ORIGINS AND OBJECTIVES OF THE COUNCIL DECISION TO ESTABLISH THE TEMPUS PROGRAMME
Δεν χρειάζεται να τονίσουμε τη σημασία που είχαν τα γεγονότα του 1989 και του 1990 στην ανατολική και κεντρική Ευρώπη για τις πολιτικές και τις δράσεις της Ευρωπαϊκής Κοινότητας και των κρατών μελών.
It is not necessary to stress the impact of the events of 1989 and 1990 in Eastern and Central Europe upon the policies and actions of the European Community and its Member States.
Η Κοινότητα κλήθηκε να ανταποκριθεί με τρόπο ταχύ και αποτελεσματικό σε μία σειρά προκλήσεων πολιτικής και οικονομικής φύσεως άνευ προηγουμένου, και έλαβε μία σειρά μέτρων που αποσκοπούσαν στην παροχή πρακτικής βοήθειας και γνώσεων προκειμένου να ενισχυθούν οι ενδιαφερόμενες χώρες στην προσπάθεια τους να ξεκινήσουν τη δύσκολη και μερικές φορές προβληματική διαδικασία αναδιάρθρωσης των οικονομιών τους και των πολιτικών/διοικητικών δομών τους ώστε να αξιοποιήσουν στο μεγαλύτερο δυνατό βαθμό τα πλεονεκτήματα που θα μπορούσαν να προκύψουν από τη νέα κατάσταση.
Called upon to respond rapidly and effectively to a series of unprecedented political and economic challenges, the Community adopted a series of measures designed to provide practical assistance and expertise to help the countries concerned to embark upon the difficult and sometimes problematic process of restructuring their economies and political/administrative arrangements in order to maximise the benefits they might derive from the new situation.
Το Δεκέμβριο του 1989 το Ευρωπαϊκό Συμβούλιο που συνήλθε στο Στρασβούργο ζήτησε από την Επιτροπή να υποβάλει λεπτομερείς προτάσεις σχετικά με τα κατάλληλα μέτρα στον τομέα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και επαγγελματικής κατάρτισης για την υποστήριξη της διαδικασίας μεταρρύθμισης στην κεντρική/ανατολική Ευρώπη, εφόσον οι παραπάνω τομείς θεωρήθηκε ότι έχουν προτεραιότητα όσον αφορά τη συνεργασία.
In December 1989 the European Council held in Strasbourg asked the Commission to present detailed proposals regarding appropriate measures in the field of higher education and training to support the reform process in Central/Eastern Europe, these areas having been identified as one of the priorities for cooperation.
Ανταποκρινόμενη σ'αυτό το αίτημα, η Επιτροπή υπέβαλε τον Ιανουάριο του 1990 δύο προτάσεις στο Συμβούλιο και το Κοινοβούλιο:
In response to this request, the Commission submitted in January 1990 two proposals to the Council and Parliament :
Το ποόνοαιιιια TEMPUS
The TEMPUS Scheme
Λόγω των πολύ διαφορετικών αναγκών των χωρών της κεντρικής και ανατολικής Ευρώπης σε σύγκριση με τα κράτη μέλη της Κοινότητας, προτάθηκε η θέσπιση ενός νέου προγράμματος ειδικά σχεδιασμένου για την κάλυψη αυτών των αναγκών αντί για την επέκταση των υπαρχόντων κοινοτικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων (ERASMUS, COMETT, LINGUA) στην παρούσα μορφή τους.
Given the very different needs of the countries of Central and Eastern Europe compared to Community Member States, it was proposed to create a new programme specifically designed to meet these needs rather than open the existing EC education programmes (ERASMUS, COMETT, LINGUA) in their present form.
Ωστόσο οι προτάσεις στηρίχθηκαν σε μεγάλο βαθμό στην εμπειρία που έχει αποκτηθεί στα πλαίσια της Κοινότητας με τα προγράμματα ERASMUS, COMETT και LINGUA, καθώς επίσης, όσον αφορά τις ανταλλαγές νέων, στο πρόγραμμα "Η νεολαία για την Ευρώπη" και το πρόγραμμα ανταλλαγών νέων εργαζομένων.
The proposals none the less drew considerably on the experience gained within the Community with ERASMUS, COMETT and LINGUA, as well as, for the youth exchange element, Youth for Europe and the Young Workers' Exchange Programme.
Το Ευρωπαϊκό Ιδρυιια
The European Training Foundation
Παράλληλα, προτάθηκε η σύσταση Ευρωπαϊκού Ιδρύματος Επαγγελματικής Εκπαίδευσης για την παροχή ενίσχυσης στον τομέα της επαγγελματικής εκπαίδευσης, της συνεχούς κατάρτισης και της κατάρτισης διοικητικών στελεχών.
In parallel, it was proposed to create a European Training Foundation to deliver assistance in the area of vocational training, continuing training involving management training.
Σ'αυτό το πλαίσιο θεσπίστηκε το πρόγραμμα TEMPUS (το διευρωπαϊκό πρόγραμμα κινητυχότητας για πανεπιστημιακές σπουδές) από το Συμβούλιο υπουργών των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων στις 7 Μαΐου 1990, με πενταετή προοπτική, και για αρχική δοκιμαστική περίοδο 3 ετών από την 1η Ιουλίου 19901.
It was within this framework that the TEMPUS Programme (the Trans-European Mobility Scheme for University Studies) was adopted by the Council of Ministers of the European Communities on 7 May 1990, within a perspective of five years, for an initial pilot phase of three years beginning on 1 July 1990(1). The
Το πρόγραμμα TEMPUS εντάσσεται στο πρόγραμμα PHARE, το συνολικό πρόγραμμα κοινοτικής ενίσχυσης προς τις χώρες της κεντρικής και ανατολικής Ευρώπης.
The TEMPUS Scheme forms part of the PHARE Programme, the overall programme of Community assistance to the countries of Central and Eastern Europe.
Το πρόγραμμα PHARE (Pologne Hongrie Aide ala Réconstruction Economique), το οποίο θεσπίστηκε στις 18 Δεκεμβρίου 1989, καθορίζει προτεραιότητες και παρέχει τα σχετικά κονδύλια για τη συνολική κοινοτική ενίσχυση για την οικονομική αναδιάρθρωση των χωρών της κεντρικής και ανατολικής Ευρώπης που έχουν επιλεγεί για να λάβουν ενίσχυση?.
PHARE (Pologne Hongrie Aide à la Reconstruction Economique), adopted on 18 December 1989, establishes priorities and provides the related funding for global European Community assistance to the economic restructuring of the countries of Central and Eastern Europe designated as eligible for aid(3*.
Απόφαση τού Συμβουλίου (ΕΟΚ) αριθ.
Council Decision (EEC) No 5986790 of 7 May 1990.
Κανονισμό του Συμβουλίου (ΕΟΚ) αριθ. 3906/89 της 18ης Δεκεμβρίου 1989, ΕΕ αριθ.
Council Regulation (EEC) No 1360/90 of 7 May 1990 establishing a European Training Foundation.
Το πρόγραμμα TEMPUS είχε αρχικά σχεδιαστεί για την κάλυψη των εκπαιδευτικών αναγκών της Πολωνίας και της Ουγγαρίας.
TEMPUS was originally designed as a response to the training needs of Poland and Hungary.
Παρ'όλα αυτά, ήταν σαφές ευθύς εξ αρχής ότι το TEMPUS θα έπρεπε να είναι ένα ευέλικτο εργαλείο ικανό να καλύψει και άλλες χώρες αμέσως μετά τη λήψη απόφασης για ένταξη τους στο πρόγραμμα PHARE.
However, it was clear from the beginning that TEMPUS should be a flexible instrument able to cover additional countries as soon as their inclusion in the PHARE programme was decided.
'Ετσι, στις 4 Ιουλίου 1990, οι υπουργοί εξωτερικών της ομάδας των 24 χωρών (G24) αποφάσισαν να επεκτείνουν την οικονομική ενίσχυση στην Τσεχοσλοβακία, Βουλγαρία, Γιουγκοσλαβία και τη Λαϊκή Δημοκρατία της Γερμανίας (ΛΔΓ).
Thus, on 4 July 1990, the Ministers for Foreign Affairs of the "G24" countries decided to extend economic assistance to Czechoslovakia, Bulgaria, Yugoslavia and the German Democratic Republic.
Όσον αφορά την Τσεχοσλοβακία και την τέως ΛΔΓ (τη δεύτερη μόνο για την περίοδο 1990/91) η απόφαση τέθηκε επίσημα σε ισχύ σε κοινοτικό επίπεδο στις 17 Σεπτεμβρίου 1990, επιτρέποντας έτσι αυτόματα τη συμμετοχή αυτών των χωρών και στο πρόγραμμα TEMPUS για το 1990/91.
For Czechoslovakia and the former DDR (the latter only for 1990/91) this decision was given formal effect at Community level on 17 September 1990, thus enabling, automatically, the participation of these countries also in the TEMPUS Programme for 1990/91.
Ομοίως, το Δεκέμβριο του 1991 τέθηκε επίσημα σε ισχύ η απόφαση για τα προγράμματα που αφορούν τη Βουλγαρία και τη Γιουγκοσλαβία και έγιναν δεκτές αιτήσεις αυτών των χωρών για το 1991/92, όπως έγινε και με τις αιτήσεις της Ρουμανίας, όταν έγινε και αυτή δεκτή στο πρόγραμμα το Φεβρουάριο του 1991.
Similarly, in December 1991 formal effect was given to the decision for projects relating to Bulgaria and Yugoslavia and applications for these countries were accepted for 1991/92, as were those relating to Romania, when it was also admitted to the Programme in February 1991.
Οι συγκεκριμένοι στόχοι του TEMPUS που ορίζονται στο άρθρο 4 της απόφασης του Συμβουλίου της 7ης Μάιου 1990 είναι οι ακόλουθοι:
The specific objectives of TEMPUS laid down by Article 4 of the Council Decision of 7 May 1990 are the following :
5.1 διευκόλυνση του συντονισμού της βοήθειας προς τις επιλέξιμες χώρες στον τομέα των ανταλλαγών και της κινητικότητας, ιδιαίτερα για τους σπουδαστές της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και το διδακτικό προσωπικό, εφόσον η Κοινότητα, τα κράτη μέλη ή οι τρίτες χώρες της ομάδας των 24 χωρών4, παρέχουν τέτοια βοήθεια·
5.1 to facilitate the coordination of the provision of assistance to the eligible countries in the field of exchange and mobility, particularly for university students and teachers, whether this assistance is provided by the Community, by its Member States or by third countries of the G24 group(4);
52 συμβολή στη βελτίωση κατάρτισης στις επιλέξιμες χώρες, ιδίως στους τομείς που δίνουν προτεραιότητα, και ενθάρρυνση της συνεργασίας τους, συμπεριλαμβανομένης της από κοινού συνεργασίας, με εταίρους στην Κοινότητα, λαμβάνοντας υπόψη την ανάγκη να διασφαλιστεί η ευρύτερη δυνατή συμμετοχή όλων των περιοχών της Κοινότητας στις δράσεις αυτές-
5.2 to contribute to the improvement of training in the eligible countries, particularly in subject areas to which they give priority, and to encourage their cooperation, including joint cooperation, with partners in the Community, taking into account the need to ensure the widest possible participation of all the regions of the Community in such actions;
53 αύξηση των δυνατοτήτων διδασκαλίας και εκμάθησης στις επιλέξυμες χώρες των γλωσσών που χρησιμοποιούνται στην Κοινότητα και καλύπτονται από το πρόγραμμα LINGUA και αντιστρόφως·
5.3 to increase opportunities for the teaching and learning in the eligible countries of those languages used in the Community and covered by the Lingua programme and vice-versa;
5.4 διευκόλυνση των σπουδαστών από τις επιλέξιμες χώρες να φοιτήσουν για ένα συγκεκριμένο διάστημα σε πανεπιστημιακό ίδρυμα ή να απασχοληθούν σε βιομηχανία κράτους μέλους, διασφαλίζοντας παράλληλα την ισότητα ευκαιριών των δύο φύλων όσον αφορά τη συμμετοχή στην κινητικότητα αυτή-
5.4 to enable students from the eligible countries to spend a specific period of study at university or to undertake industry placements within the Member States, while ensuring equality of opportunity for male and female students as regards participation in such mobility;
53 διευκόλυνση των σπουδαστών από την Κοινότητα να διανύσουν περίοδο παρόμοιου τύπου σπουδών ή απασχόλησης σε επιλέξιμη χώρα·
5.5 to enable students from the Community to spend a similar type of period of study or placement in an eligible country;
5.6 αύξηση των ανταλλαγών και της κινητικότητας του διδακτικού προσωπικού και των εκπαιδευτών στα πλαίσια της διαδικασίας συνεργασίας.
5.6 to promote increased exchanges and mobility of teaching staff and trainers as part of the cooperation process.
Το παράρτημα της απόφασης του Συμβουλίου περιλαμβάνει λεπτομερείς ρυθμίσεις σχετυχά με τη δράση 1 (κοινά ευρωπαϊκά προγράμματα) και τη δράση 2 (ατομικές ενισχύσεις κινητικότητας).
In an Annex to the Council Decision, more detailed regulations were given in relation to Action 1 (Joint European Projects) and Action 2 (Individual Mobility Grants).
Επιπλέον, το παράρτημα αναφέρεται στη δράση 3 (συμπληρωματικά μέτρα) που αφορά την ενίσχυση προγραμμάτων ανταλλαγής νέων και οργανωμένων νεολαιών μεταξύ κρατών μελών της Κοινότητας και επιλέξιμων χωρών- αναφέρεται επίσης στις συμπληρωματικές δραστηριότητες των στόχων που περιλαμβάνει το άρθρο 4, ιδίως στη διεύρυνση των ευρωπαϊκών ενώσεων, τις δημοσιεύσεις που αποσκοπούν στην προώθηση συγκεκριμένων στόχων του προγράμματος TEMPUS, και τις έρευνες και μελέτες που αποσκοπούν στην άμεση ενίσχυση της επίτευξης τους.
Additionally, the Annex makes reference to Action 3 (Complementary Measures) concerning provision for projects involving exchanges of young people and youth organisers between Member States and eligible countries, and also for activities complementary to the objectives listed in Article 4, notably the extension of university associations, publications designed to promote specific purposes of the TEMPUS Programme, and surveys and studies designed to assist directly in the their achievement
Στα πλαίσια του ενδιαφέροντος της Κοινότητας για την εξασφάλιση του καλύτερου δυνατού συντονισμού των δράσεων του προγράμματος PHARE με ανάλογες πρωτοβουλίες της ομάδας των 24 χωρών - αποστολή που ανατέθηκε στην Επιτροπή κατά τη σύνοδο κορυφής της ομάδας G7 (των 7 πλέον ανεπτυγμένων χωρών του κόσμου) τόν Ιούλιο του 1989 -, το άρθρο 9 της απόφασης του Συμβουλίου στο πρόγραμμα TEMPUS αναφέρεται στο συντονισμό των δράσεων του TEMPUS με ανάλογες δράσεις που αναλαμβάνουν τρίτες χώρες, συμπεριλαμβανομένης, ενδεχομένως, και της συμμετοχής σε προγράμματα TEMPUS.
As part of the Community's concern to ensure the optimum coordination of PHARE actions with similar G24 initiatives - a task conferred on the Commission by the G-7 World Economic Summit in July 1989 -, Article 9 of the Council Decision on TEMPUS provided for the coordination of TEMPUS actions with similar actions of third countries, including, where appropriate, participation in TEMPUS projects.
ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ TEMPUS
DESCRIPTION OF THE TEMPUS PROGRAMME