natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Πορτογαλία: Από τον Ιανουαρίο του 2006, η ηλικία συνταξιοδότησης για τους εκπαιδευτικούς πλησιάζει σταδιακά τα 65 με ρυθμό 6 μηνών κάθε χρόνο για μια περίοδο 10 ετών.
The same data may also be used to forecast which countries risk experiencing problems of teacher shortage in the years ahead, if the situation remains unchanged in all other respects.
Για πλήρες συνταξιοδοτικό δικαίωμα, απαιτούνται 36 χρόνια και 6 μήνες υπηρεσίας, με 6 μήνες τον χρόνο να προστίθενται μέχρι να φτάσουν τα 40 χρόνια υπηρεσίας.
Countries where proportions of teachers in successive age groups over 40 first peak at a high level and then fall, as in Germany or Italy (especially in the case of secondary education), will experience teacher retirement on a very large scale in the near future.
Ο απαιτούμενος αριθμός ετών υπηρεσίας αυξάνεται στα 30 για τις γυναίκες και τα 35 για τους άντρες.
In Germany and Italy (in secondary education), almost 70 % of teachers will retire in the next 20 years.
Σλοβενία: Ο νόμος του 1999, που θα εφαρμόζεται σταδιακά μέχρι το 2014, ορίζει την επίσημη ηλικία συνταξιοδότησης στα 58 έτη για γυναίκες και άντρες, με την προϋπόθεση ότι θα έχουν συμπληρώσει 38 και 40 χρόνια υπηρεσίας αντίστοιχα.
By contrast, in countries where the proportions tend to decrease through the older age groups, as in Belgium (in the case of primary education), Bulgaria, Ireland, Greece (in primary education), Spain, Latvia, Lithuania, Hungary, Austria, Portugal (in secondary education in particular), Slovenia, Iceland or Liechtenstein, retirements will occur more evenly over time.
Ηνωμένο Βασίλειο (ENG/WLS/NIR): Η ηλικία συνταξιοδότησης για τους νέους εκπαιδευτικούς είναι το 65ο έτος.
This indicates that their teachers as a whole are evenly spread across these age groups and are fairly young. Indeed, almost 90 % of Cypriot teachers in primary education and 60 % of Maltese teachers are under 40.
Οι η εκπαιδευτικοί που συμμετείχαν σε συνταξιοδοτικό πρόγραμμα πριν την 1η
In these countries, few teachers will retire in the next 20 years and almost the same numbers will do so annually.
Ιανουαρίου 2007 (1
Additional notes (Figure D37)
Ιρλανδία), μπορούν να συνταξιοδοτηθούν στα 60 χωρίς να μειωθεί η σύνταξή τους.
Teachers in the French Community working in education for ‘social advancement’ are not included. Belgium and United Kingdom: Teachers at ISCED 4 are included.
Τα πιο κοινά κριτήρια περιλαμβάνουν τον αριθμό των ετών υπηρεσίας, συμπληρωματικά προσόντα και επαίνους κλπ.
They include teachers in special education and others who work with pupils as a whole class in a classroom, with small groups in a resource room, or on a one-to-one basis inside or outside a regular classroom.
Γι’ αυτό, οι μισθοί των εκπαιδευτικών στην αρχή και το τέλος της καριέρας τους ενδέχεται να διαφέρουν.
Both fulltime and part-time working teachers in the public and private sectors are included. Trainee or auxiliary teachers are not included.
Η πλειονότητα είναι αξιοσημείωτη γιατί προσφέρει εκπαίδευση ενιαίας δομής (Σχήμα B1).
Further information on the representation of teachers by age group is given in Figures D35 and D36.
Σχήμα Δ32: Κατώτατοι και ετήσιοι μεικτοί βασικοί μισθοί εκπαιδευτικών σχετικοί με το κατά κεφαλήν ΑΕΠ (ISCED 1, 2 και 3), 2006/07
Figure D37: Proportions of teachers in age groups close to retirement in primary education (ISCED 1) and secondary education (ISCED 2 and 3), public and private sectors, 2006
ISCED 1 Κατ.
ISCED 1
Αν.
ISCED 1
Πηγές: Eurostat, UOE (στοιχεία Ιουλίου 2008), Ευρυδίκη: 2006/07.
Sources: Eurostat, UOE (data extracted July 2008); Eurydice: 2006/07.
ΜΕΡΟΣ III – ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ
SECTION III – MANAGEMENT STAFF
ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΜΠΕΙΡΙΑ ΚΑΙ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΜΕΝΗ ΚΑΤΑΡΤΗΣΗ ΣΥΧΝΑ ΑΠΟΤΕΛΟΥΝ ΠΡΟΫΠΟΘΕΣΗ ΓΙΑ ΤΟΝ ΔΙΟΡΙΣΜΟ ΔΙΕΥΘΥΝΤΗ ΣΧΟΛΕΙΟΥ
PROFESSIONAL EXPERIENCE AND SPECIFIC TRAINING OFTEN REQUIRED ________________________ TO BECOME A SCHOOL HEAD ______________________
Με τη διευρυνόμενη σχολική αυτονομία σε πολλές χώρες (Σχήμα Β15), οι διευθυντές σήμερα επωμίζονται περισσότερα καθήκοντα όσον αφορά στη διαχείριση του διδακτικού προσωπικού, της χρηματοδότησης και του περιεχομένου του εκπαιδευτικού προγράμματος.
With growing school autonomy in many countries (Figure B15), school heads are confronted today with more tasks concerning management of the teaching staff, funding and curricular content.
Τα κριτήρια επιλογής είναι επομένως κρίσιμα και ο διορισμός στη θέση του διευθυντή συνεπάγεται μια σειρά διαφορετικών προϋποθέσεων που πρέπει να ληφθούν υπ’ όψιν.
Selection criteria are therefore crucial and a number of different preconditions are considered in appointing someone as a school head.
Στα κριτήρια είναι πιθανό να συγκαταλέγονται η επαγγελματική διδακτική εμπειρία, η διοικητική/διαχειριστική εμπειρία ή η ειδική κατάρτιση για διευθυντές σχολείου.
They may include in particular professional teaching experience, administrative/managerial experience or special training for headship.
Σε σχεδόν όλες τις ευρωπαϊκές χώρες, υπάρχουν επίσημα έγγραφα που καθορίζουν τις προϋποθέσεις που αναμένεται να πληρούν όσοι επιθυμούν να διοριστούν στη θέση του διευθυντή, ασχέτως εάν το σχολείο παρέχει όλα τα επίπεδα της υποχρεωτικής εκπαίδευσης ή ένα ενιαίο επίπεδο εκπαίδευσης.
In nearly all European countries, there are official documents which set out the requirements expected of those wishing to become school heads, regardless of whether the school concerned provides the whole of compulsory education or a single level of education.
Μόνο πέντε χώρες, δηλαδή η Λετονία, οι Κάτω Χώρες, η Σουηδία, η Ισλανδία (στην ανώτερη δευτεροβάθμια εκπαίδευση) και η Νορβηγία δεν καθορίζουν επισήμως καμία προϋπόθεση πέρα από τη διδακτική εμπειρία, ως όρο για τον διορισμό στη θέση του διευθυντή του σχολείου.
Only five countries, namely Latvia, the Netherlands, Sweden, Iceland (in upper secondary education) and Norway do not officially stipulate any requirement other than having a teaching qualification as a condition for appointment to the position of school head.
Ωστόσο στην πράξη, εκείνοι που διορίζονται διευθυντές έχουν επαγγελματική διδακτική εμπειρία.
However in practice, those who become school heads have professional teaching experience.
Στη Σουηδία, όσοι απέκτησαν δεξιότητες στον εκπαιδευτικό τομέα ως αποτέλεσμα κατάρτισης ή εμπειρίας δύνανται να προαχθούν στη θέση του διευθυντή με τη σύσταση να παρακολουθήσουν ειδική κατάρτιση μετά την ανάληψη της θέσης τους.
In Sweden, those who have acquired skills in the educational field as a result of training or experience may be promoted to headships, and it is recommended that they should undergo special training after taking up their post.
Στις χώρες όπου το επίσημα έγγραφα καθορίζουν προϋποθέσεις που θα πρέπει να πληρούν οι μελλοντικοί διευθυντές, η επαγγελματική διδακτική εμπειρία είναι η ελάχιστη προϋπόθεση για διορισμό.
In countries where official documents set out requirements that have to be met by future school heads, professional teaching experience is the minimum condition for appointment.
Ωστόσο, η απαιτούμενη διάρκεια ποικίλλει (Σχήμα Δ39).
However its required duration varies (Figure D39).
Σε αρκετές χώρες, μία ή περισσότερες προϋποθέσεις πλαισιώνουν αυτή την προϋπόθεση.
In several countries, this condition is supplemented by one or more other conditions.
Στο Βέλγιο (γαλλόφωνη και γερμανόφωνη κοινότητα), τη Δημοκρατία της Τσεχίας, την Εσθονία, την Ισπανία, τη Γαλλία (δευτεροβάθμια επίπεδα), την Ιταλία, την Αυστρία, την Πολωνία, τη Σλοβενία και το Λιχτενστάιν, οι υποψήφιοι για τη θέση του διευθυντή πρέπει να έχουν εργαστεί ως εκπαιδευτικοί και να έχουν λάβει ειδική κατάρτιση.
In Belgium (French and German-speaking Communities, the Czech Republic, Estonia, Spain, France (for secondary levels), Italy, Austria, Poland, Slovenia and Liechtenstein, applicants for a post as school head must have worked as teachers and received special training.
Οι υποψήφιοι διευθυντές στη Μάλτα όχι μόνο πρέπει να έχουν διδακτική και διοικητική εμπειρία, αλλά και ειδική κατάρτιση πριν τον διορισμό τους.
Prospective school heads in Malta must not just have teaching and administrative experience but also have undergone special training prior to appointment.
Στο Ηνωμένο Βασίλειο (Αγγλία, Ουαλία και Βόρειος Ιρλανδία), η απόκτηση του συγκεκριμένου προσόντος, του Εθνικού Επαγγελματικού Πιστοποιητικού για Διευθυντές, είναι υποχρεωτική για όλους τους πρωτοδιορισθέντες διευθυντές.
In the United Kingdom (England, Wales and Northern Ireland), a specific qualification, the National Professional Qualification for Headship is mandatory for all first-time headteachers.
Στην Κύπρο, την Πορτογαλία, τη Φινλανδία και την Τουρκία, οι διευθυντές πρέπει να έχουν τόσο διδακτική όσο και διοικητική πείρα.
In Cyprus, Portugal, Finland and Turkey, school heads must have both teaching and administrative experience.
Σε 12 χώρες, οι υποψήφιοι διευθυντές πρέπει να έχουν λάβει ειδική κατάρτιση για διευθυντές.
In 12 countries, prospective school heads must have received special training for headship.
Στις πλείστες περιπτώσεις, μάλιστα, πρέπει να έχουν εκπληρώσει αυτή την προϋπόθεση προτού αναλάβουν τα καθήκοντά τους.
In most cases, they must also have fulfilled this requirement before taking up their responsibilities. However, in the Czech Republic, training takes place following their appointment.
Ωστόσο, στη Δημοκρατία της Τσεχίας, η κατάρτιση λαμβάνει χώρα μετά τον διορισμό τους.
In Austria, prospective school heads are obliged to take several training modules if they wish to secure permanent appointment.
Στην Αυστρία, οι υποψήφιοι διευθυντές είναι υποχρεωμένοι να παρακολουθήσουν αρκετά μαθήματα κατάρτισης, εάν επιθυμούν να εξασφαλίσουν μόνιμο διορισμό.
In France, those who perform successfully in the competitive examination for management staff receive training in two stages, on successful completion of which they are admitted with full tenure.
Στη Γαλλία, η κατάρτιση όσων πετυχαίνουν στον διαγωνισμό για διοικητικό προσωπικό λαμβάνει χώρα σε δύο στάδια.
The minimum duration of compulsory training for school heads varies very widely from one country to the next.
Η επιτύχης ολοκλήρωση αυτής της κατάρτισης σηματοδοτεί τη μονιμοποίησή των υποψηφίων.
It lasts only a few hours in some of the Spanish Autonomous Communities, but one year fulltime in Malta and Liechtenstein.
Η ελάχιστη διάρκεια της υποχρεωτικής κατάρτισης για τους διευθυντές κυμαίνεται ευρέως από χώρα σε χώρα.
In many European countries, school heads are able to receive optional training after they have been appointed and it is strongly recommended that they do so. Its content and length depend on the body providing it.
Διαρκεί μερικές ώρες σε κάποιες ισπανικές Αυτόνομες Κοινότητες, ενώ προβλέπεται ένα έτος πλήρους παρακολούθησης στη Μάλτα και το Λιχτενστάιν.
All countries providing special training for headship include in it educational or teaching aspects, administrative aspects, and aspects relating to the management of school resources, including finances.
Σε πολλές ευρωπαϊκές χώρες, οι διευθυντές μπορούν να παρακολουθήσουν προαιρετική κατάρτιση, κάτι που συστήνεται έντονα, αφού πρώτα διοριστούν.
Figure D38: Professional experience and training for headship officially required in order to be a school head in primary, general lower and upper secondary education (ISCED 1, 2 and 3), 2006/07
Επαγγελματική εμπειρία στη διδασκαλία και διοικητική εμπειρία
Professional experience in teaching and administrative experience
Επαγγελματική εμπειρία στη διδασκαλία και ειδική κατάρτιση
Professional experience in teaching and training for headship
Επαγγελματική εμπειρία στη διδασκαλία, διοικητική εμπειρία και ειδική κατάρτιση
Professional experience in teaching, administrative experience and training for headship
Μόνο διδακτικά προσόντα
Teaching qualification only
Χώρες όπου απαιτείται ελάχιστη περίοδος υποχρεωτικής κατάρτισης πριν ή μετά τον διορισμό στη θέση του διευθυντή στην πρωτοβάθμια και γενική δευτεροβάθμια εκπαίδευση, 2006/07
Countries requiring a minimum period of compulsory training before or after appointment to the post of school head. Primary and general secondary education, 2006/07
120 ώρες 100 ώρες
120 hours 100 hours
200 ώρες 144 ώρες
200 hours 144 hours
1 έτος 200 ώρες
1 year 200 hours
Κυμαινόμενη διάρκεια 1 έτος
(a) 160 hours; (b) 240 hours Variable
Πριν τον διορισμό
Before appointment
Μετά τον διορισμό
Source: Eurydice.
Πηγή: Ευρυδίκη.
Belgium (BE fr): The new training has been in force since February 2007.
Συμπληρωματικές σημειώσεις
SECTIONIII – MANAGEMENT STAFF
Βέλγιο (BE fr): Η νέα κατάρτιση ισχύει από τον Φεβρουάριο του 2007.
Additional notes (Figure D38 – continued)
Μάλτα: Είναι δυνατή η παρακολούθηση μερικής κατάρτισης διάρκειας δύο ετών.
Malta: Part-time training lasting two years is also possible.
Κάτω Χώρες: Σε γενικές γραμμές, στα σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης με κεντρικό διοικητικό συμβούλιο (centraal school bestuur), δεν απαιτούνται διδακτικά προσόντα για τα μέλη του συμβουλίου, τα οποία δεν ασκούν διδακτικές δραστηριότητες.
Netherlands: At large secondary schools with a central management board (centraal school bestuur), teaching qualifications are not required for board members, who do not perform teaching activities.
Αυστρία: Από το σχολικό έτος 2008/09 απαιτούνται 12 ECTS υποχρεωτικής κατάρτισης.
Austria: Since 2008/09 the amount of compulsory training has been 12 ECTS.
Πολωνία: Το ίδρυμα κατάρτισης έχει τη διακριτική ευχέρεια να προσθέσει άλλες 20 ώρες.
Poland: 20 hours may be added at the discretion of the training institution.
Φινλανδία: Ο διευθυντής απαιτείται να κατέχει προσόντα εκπαιδευτικού στο συγκεκριμένο εκπαιδευτικό επίπεδο, να έχει επαρκή πείρα στη διδασκαλία και προσόντα στην εκπαιδευτική διοίκηση ή γνώση που αποκτήθηκε με άλλον τρόπο.
Finland: The school head is required to be a qualified teacher at the particular level of education, to have sufficient experience in teaching, and a qualification in educational administration or knowledge of it acquired otherwise.
Σουηδία: Συστήνεται κατάρτιση 30 ημερών σε περίοδο 23 ετών.
Sweden: 30 days of training over a period of 23 years are recommended.
Ηνωμένο Βασίλειο (ENG/WLS/NIR): Η απόκτηση του National Professional Qualification for Headship κατέστη υποχρεωτική για όλους τους νεοδιορισθέντες διευθυντές στην Αγγλία και την Ουαλία.
United Kingdom (ENG/WLS/NIR): In England and Wales, the National Professional Qualification for Headship is mandatory for all first-time headteachers.
Στην Ουαλία, απαιτείται η ολοκλήρωση του προγράμματος πριν τον διορισμό.
In Wales, the programme must be completed before appointment.
Στην Αγγλία, μέχρι τον Απρίλιο του 2009, μεταβατικές διευθετήσεις επιτρέπουν σε εκείνους που παρακολουθούν το πρόγραμμα να διοριστούν.
In England, until April 2009, transitional arrangements allow those with a place on the programme to be appointed.
Στη Βόρειο Ιρλανδία, το αντίστοιχο πρόγραμμα ονομάζεται Professional Qualification for Headship και δεν είναι υποχρεωτικό.
In Northern Ireland, the equivalent programme is the Professional Qualification for Headship which is not mandatory.
Τουρκία: Δεν υπάρχει επίπεδο ISCED 2.
Turkey: An ISCED level 2 does not exist.
Ολόκληρη η ενιαία δομή (οκτώ έτη για μαθητές 6-14 ετών) κατατάσσεται στο επίπεδο ISCED 1.
The entire single structure (eight years for pupils aged from 6 to 14) is considered to be ISCED 1.
Ο χάρτης αποτυπώνει την κατάσταση στα πλαίσια της ενιαίας δομής.
The map illustrates the situation within this single structure.
Διευθυντής είναι οποιοσδήποτε ηγείται ενός σχολείου ή μιας ομάδας σχολείων ο οποίος, μόνος ή στα πλαίσια ενός διοικητικού φορέα, όπως είναι μια επιτροπή ή ένα συμβούλιο, είναι υπεύθυνος για την ηγεσία/διαχείριση/διοίκηση του σχολείου.
School head is any person heading a school or a group of schools who, alone or within an administrative body such as a board or council, is responsible for its leadership/management/administration.
Ανάλογα με τις περιστάσεις, αυτό το άτομο μπορεί να αναλαμβάνει εκπαιδευτικές ευθύνες (που μπορεί να περιλαμβάνουν διδακτικά καθήκοντα), καθώς και ευθύνη για τη γενική εύρυθμη λειτουργία του ιδρύματος σε τομείς όπως το ωρολόγιο πρόγραμμα, η εφαρμογή του εκπαιδευτικού προγράμματος, η λήψη αποφάσεων για τη διδακτική ύλη, τα εκπαιδευτικά εργαλεία και τις μεθόδους που θα υιοθετηθούν, διαχείριση του προσωπικού και/ή οικονομικές ευθύνες.
Depending on circumstances, the person concerned may also exercise educational responsibilities (which may include teaching tasks), but also responsibility for the general functioning of the institution in areas such as the timetable, implementation of the curriculum, decisions about what is to be taught and the materials and methods used, and management of staff and/or financial responsibilities.
Επαγγελματική εμπειρία στη διδασκαλία ονομάζεται ορισμένος αριθμός ετών επαγγελματικής εργασίας στη διδασκαλία, τις περισσότερες φορές στο επίπεδο της εκπαίδευσης όπου ο ενδιαφερόμενος επιδιώκει τον διορισμό του ως διευθυντής.
Professional experience in teaching is a certain number of years working professionally as a teacher, most of the time at the level of education at which the person concerned is seeking appointment as a school head.
Διοικητική εμπειρία ονομάζεται η αποκτηθείσα εμπειρία στη σχολική διοίκηση/διαχείριση, για παράδειγμα, στη θέση του υποδιευθυντή του σχολείου.
Administrative experience is experience in school administration/management acquired, for example, in the post of deputy school head.
Σκοπός της κατάρτισης είναι να εξοπλίσει τους μελλοντικούς διευθυντές με τις δεξιότητες που απαιτούνται για την ανάληψη και διεκπεραίωση των νέων τους καθηκόντων.
Depending on circumstances, training may be provided either prior to the application for a post as school head or to involvement in the recruitment procedure, or during the one or more early years after taking up a post.
Δεν θα πρέπει να συγχέεται με τη συνεχή επαγγελματική ανάπτυξη των διευθυντών των σχολείων.
Its aim is to equip future school heads with the skills required to carry out their new duties. It is not to be confused with the continuing professional development of school heads.
ΣΕ ΓΕΝΙΚΕΣ ΓΡΑΜΜΕΣ, ΑΠΑΙΤΕΙΤΑΙ ΤΟΥΛΑΧΙΣΤΟΝ 3ΕΤΗΣ ΕΩΣ 5ΕΤΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΕΜΠΕΙΡΙΑ ΓΙΑ ΤΟΝ ΔΙΟΡΙΣΜΟ ΣΤΗ ΘΕΣΗ ΤΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΤΗ
GENERALLY A MINIMUM OF THREE TO FIVE YEARS TEACHING EXPERIENCE ________________ ARE REQUIRED TO BECOME A SCHOOL HEAD ________________
Μεταξύ των προϋποθέσεων για τον διορισμό στη θέση του διευθυντή (Σχήμα Δ38), η απαίτηση για ελάχιστη περίοδο επαγγελματικής διδακτικής εμπειρίας είναι πολύ κοινή πρακτική.
Among the requirements for becoming a school head (Figure D38), a minimum period of professional teaching experience required is most common.
Κυμαίνεται από τουλάχιστον ένα έτος στην Τουρκία και δύο έτη στην Ισλανδία (πρωτοβάθμιο επίπεδο) μέχρι 12 χρόνια στην Ελλάδα και 13 χρόνια στην Κύπρο.
It ranges from at least one year in Turkey and two years in Iceland (primary level) to 12 years in Greece and 13 years in Cyprus.
Στις περισσότερες περιπτώσεις, η ελάχιστη απαιτούμενη περίοδος κυμαίνεται μεταξύ τριών και πέντε ετών.
In most cases, the requisite minimum period is between three and five years.
Σε κάποιες χώρες (Ελλάδα, Ισπανία, Ιταλία, Σλοβενία, Σλοβακία και Ρουμανία), η διδασκαλία σε καθεστώς πλήρους απασχόλησης αποτελεί το μοναδικό κριτήριο στον καθορισμό της περιόδου επαγγελματικής εμπειρίας.
In some countries (Greece, Spain, Italy, Slovenia, Slovakia and Romania), only fulltime teaching is taken into account in determining the period of professional experience.
Στη Δανία, τη Γερμανία, την Αυστρία (πρωτοβάθμια εκπαίδευση), τη Φινλανδία και το Ηνωμένο Βασίλειο (Αγγλία, Ουαλία και Βόρειος Ιρλανδία), απαιτείται διδακτική εμπειρία, παρ’ ότι τα επίσημα έγγραφα δεν δηλώνουν ακριβή διάρκεια.
In Denmark, Germany, Austria (primary education), Finland and the United Kingdom (England, Wales and Northern Ireland), teaching experience is required but the official documents do not state precisely how much.
Σχήμα Δ39: Ελάχιστος αριθμός ετών επαγγελματικής διδακτικής εμπειρίας που απαιτείται για τον διορισμό διευθυντή στην πρωτοβάθμια, γενική κατώτερη και ανώτερη δευτεροβάθμια εκπαίδευση (ISCED 1, 2 και 3), 2006/07
Figure D39: Minimum number of years of professional teaching experience required to become a school head in primary, general lower and upper secondary education (ISCED 1, 2 and 3), 2006/07
Έτη
Years 14
Απαιτείται διδακτική εμπειρία αλλά η διάρκειά της δεν καθορίζεται σε επίσημα έγγραφα
Teaching experience is required but its duration is not stipulated in official documents
Δεν απαιτείται ρητά επαγγελματική διδακτική εμπειρία
Professional teaching experience is not explicitly required
Βέλγιο (BE de): Η ελάχιστη διάρκεια επαγγελματικής διδακτικής εμπειρίας που απαιτείται για τα σχολεία που διοικούνται από την Κοινότητα, είναι 10 χρόνια.
Belgium (BE de): In institutions managed by the Community, the minimum length of professional teaching experience required is 10 years.
Ωστόσο, από την 1η Σεπτεμβρίου 2007 και μόνο στην περίπτωση ιδρυμάτων δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, οι προϋποθέσεις για τον διορισμό στη θέση του διευθυντή δεν περιλαμβάνουν πλέον ελάχιστο αριθμό ετών διδακτικής εμπειρίας.
However since 1 September 2007 and only for institutions of secondary education, the conditions for becoming a school head no longer include a minimum number of years of teaching experience.
Κύπρος: Επιπλέον, οι υποψήφιοι πρέπει να έχουν αποκτήσει εργασιακή εμπειρία ως υποδιευθυντές (για περίοδο τριών ετών στην πρωτοβάθμια και δύο ετών στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση).
Cyprus: In addition, candidates need working experience as an assistant principal (three years in primary education and two years in secondary education).
Μάλτα: Δεν υπάρχει επίσημη ένδειξη αριθμού ετών διδακτικής εμπειρίας που αναμένεται να έχει ένας υποψήφιος.
Malta: There is no formal indication of the number of years of teaching experience expected from an applicant.
Πρέπει να έχει τέσσερα χρόνια εμπειρία ως υποδιευθυντής του σχολείου και το Δίπλωμα Εκπαιδευτικής Διοίκησης και Διαχείρισης.
S/he must have four years of experience as an assistant head of school, and the Diploma in Educational Administration and Management.
Για τη θέση του Υποδιευθυντή, είναι αναγκαία τουλάχιστον δεκαετής διδακτική εμπειρία.
For the post of Assistant Head of School, teaching experience of at least ten years is necessary.
Από το σχολικό έτος 2007/08, οι Προϊστάμενοι Τμημάτων, οι Σχολικοί Σύμβουλοι και οι Συντονιστές Εκπαίδευσης χωρίς Αποκλεισμούς μπορούν επίσης να υποβάλλουν αίτηση για τη θέση του Διευθυντή, δεδομένου ότι πληρούν τις ίδιες προϋποθέσεις με εκείνες για τον Υποδιευθυντή του Σχολείου.
Since 2007/08, Heads of Department, School Counsellors and Inclusive Education Coordinators have also been able to apply for the post of Head of School if they satisfy the same conditions as those for an Assistant Head of School.
Τουρκία: Απαιτούνται επίσης ένα έως τρία έτη εμπειρίας στη σχολική διοίκηση, ανάλογα με τον τύπο του ιδρύματος.
Turkey: One to three years of experience in school administration are also required, according to the type of institution.
Δεν υπάρχει επίπεδο ISCED 2.
An ISCED level 2 does not exist.
Ο χάρτης αποτυπώνει την κατάσταση στα πλαίσια της ενιαίας δομής.
The Figure refers to the situation within this single structure.
ΜΕΡΟΣIII – ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ
SECTIONIII – MANAGEMENT STAFF
Όπως και στην περίπτωση των κατώτατων και ανώτατων ετήσιων μεικτών βασικών μισθών των εκπαιδευτικών, οι μισθοί των διευθυντών στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση σχετίζονται με το κατά κεφαλήν ΑΕΠ της κάθε χώρας.
As in the case of the gross annual minimum and maximum basic salaries of teachers, the salaries of school heads in primary and secondary education are related to per capita GDP in each country.
Σε 14 χώρες ή περιφέρειες, το μέγεθος των σχολείων έχει άμεση επίπτωση στους μισθούς των διευθυντών υπό την έννοια ότι όσο μεγαλύτερο είναι το ποσοστό εγγραφών σε ένα σχολείο, τόσο υψηλότερος είναι και ο μισθός του διευθυντή.
In 14 countries or regions, the size of schools has a direct bearing on the salaries of school heads in that the higher the enrolment at a school, the higher the salary of its head.
Αντίθετα, το εκπαιδευτικό επίπεδο των σχολείων που διευθύνουν έχει, σε γενικές γραμμές, ελάχιστη σημασία.
By contrast, the educational level of the schools they manage is generally of little significance.