natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Κινητοποίησε ένα σημαντικό αριθμό ακαδημαϊκών εμπειρογνωμόνων, κάλυψε το σύνολο των επιλέξιμων χωρών (που είχαν ήδη προγράμματα κατά το 2ο έτος) και κλάδους σπουδών που αντιπροσωπεύονταν σημαντικά στο πρόγραμμα.
It mobilised a considerable number of academic experts, covered all the eligible countries (which already had projects running in their second year) and significantly present subjects in the programme.
Από την άποψη αυτή, το δείγμα μπορεί να θεωρηθεί ως αντιπροσωπευτικό: δεν περιγράφει βέβαια διεξοδικά τις καταστάσεις που αντιμετωπίζονται, προκύπτουν, όμως, από αυτό τα κυριότερα χαρακτηριστικά των προγραμμάτων υπό υλοποίηση, τόσο όσον αφορά τις επιτυχίες όσο και τους περιορισμούς τους.
From this point of view, the sample can be considered representative; it does not provide a description of all the situations encountered, but highlights the main characteristics of projects in progress, mentioning both their successes and their limitations.
Το γεγονός ότι το 60% των προγραμμάτων κρίνονται καλά ή άριστα πρέπει να θεωρηθεί ως ένα σημαντικό αποτέλεσμα, σε μια αξιολόγηση που οι γνώμες των εμπειρογνωμόνων που προέρχονται από τον ακαδημαϊκό κόσμο ήταν επικρατέστερες.
In an assessment where the opinion of experts from the academic world played a leading role, the fact that 60% of the projects were considered 'excellent' or 'good' must be considered a result worthy of praise.
Πρέπει εν προκειμένω να αναφερθεί ότι το TEMPUS τέθηκε σε εφαρμογή επειγόντως, σε ένα πλαίσιο ταχέων μεταβολών σε πολιτικό, οικονομικό και κοινωνικό επίπεδο στις επιλέξιμες χώρες.
In this respect it should be remembered that TEMPUS was set up in a great hurry, in an environment of rapid changes in eligible country political, economic and social levels.
Η Ευρωπαϊκή Κοινότητα και τα ιδρύματα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης δεν είχαν προηγούμενη εμπειρία, σε τέτοια κλίμακα, ενός προγράμματος συνεργασί ας με ένα άλλο γεωγραφικό σύνολο.
The European Community and its higher education institutions had no previous experience of a cooperation programme, on such a scale, with another geographic block.
Είναι φυσικό στο πλαίσιο αυτό, ορισμένα προγράμματα να παρουσιάζουν ανεπάρκειες, είτε σε επίπεδο υλοποίησης των στόχων, είτε σε επίπεδο διαχείρισης: ο αριθμός τους είναι πολύ περιορισμένος και λήφθηκαν μέτρα παρακολούθησης και ανάκαμψης.
It is normal, in such a context, that a few projects should demonstrate omissions, either in the achievement of objectives or in the management field; their number remains very limited and follow-up or corrective measures have been taken.
Η διεξαγωγή των επιτόπιων επισκέψεων δε θα καθίστατο δυνατή χωρίς την ενεργό και αποτελεσματική συμμετοχή των Εθνικών Γραφείων TEMPUS στις επιλέξιμες χώρες.
The site visit campaign could not have been carried out without the active and efficient participation of the National TEMPUS Offices in the eligible countries.
Τα γραφεία αυτά συνέβαλαν στη διοργάνωση και την απρόσκοπτη διενέργεια των επιτόπιων επισκέψεων, αλλά ακόμη περισσότερο, με τη συμμετοχή τους συνέβαλαν στην αξιολόγηση των προγραμμάτων που τα αφορούν άμεσα.
These offices have contributed not only to the smooth running of the site visits, but also to the evaluation of the projects that concern them directly.
Η συμμετοχή των ακαδημαϊκών συμβάλλει στη δημιουργία ενός πυρήνα εκτιμητών.
In appointing their academic experts, the National TEMPUS Offices have contributed to the establishment of a core of evaluators.
Κατ'αυτόν τον τρόπο, τα Εθνικά Γραφεία TEMPUS συμμετέχουν στη μεγάλη κίνηση, η οποία, στα πλαίσια των μεταρρυθμίσεων των συστημάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης των επιλέξιμων χωρών, έχει ως στόχο να προωθήσει την εφαρμογή αξιόπιστων και ανεξάρτητων διαδικασιών αξιολόγησης των πανεπιστημίων.
These offices are thus taking part in the widespread movement which, within the framework of the restructuring of higher education systems in the eligible countries, aims at producing reliable and independent university evaluation procedures.
Οι προσδοκίες που προκαλούν οι επιτόπιες επισκέψεις και τα αποτελέσματα στα οποία έχουν ήδη καταλήξει οδηγούν στη σκέψη ότι ένα τέτοιο πρόγραμμα πρέπει να ενταχθεί στο πρόγραμμα καθ'όλη τη διάρκεια του.
Finally, the expectations aroused by the site visits and by the results already obtained lead to the conclusion that such a programme must continue.
Δεδομένης της ανάγκης να καταρτιστεί ένα δείγμα τόσο αντιπροσωπευτικό όσο και εφικτό, ενδέχεται να πραγματοποιηθούν 50 επιτόπιες επισκέψεις κατά το ακαδημαϊκό έτος 1993/94.
In view of the need to create a sample that will be as representative as possible, it is likely that some 50 site visits will take place during the 1993/94 academic year.
Ο επαναπροσανατολι σμός του Προγράμματος TEMPUS με στόχο να ληφθούν περισσότερο υπόψη οι προτεραιότητες που καθιερώθηκαν από τις εθνικές αρχές και η αντίληψη του στρατηγικού στόχου που αποτελούν τα πανεπιστήμια και η διοίκηση τους οδήγησαν την Επιτροπή να εισηγηθεί τον προσανατολισμό ενός σημαντικού αριθμού επισκέψεων προς τα ιδρύματα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης υπό την ιδιότητα τους αυτή· πρόκειται για ιδρύματα τα οποία εξυπηρετούνται από πολλά προγράμματα TEMPUS, όπου η πραγματογνωμοσύνη θα προσπαθήσει να εξετάσει με ποιο τρόπο υλοποιείται η σύμπραξη των διαφόρων διεθνών συνεργασιών.
The re-orientation of the TEMPUS Scheme, as regards a more widespread consideration of the priorities determined by national authorities and an awareness of the strategic element that universities and their administration represent, has led the Commission to propose that a significant number of visits be directed towards higher education institutions as such. This will be the case for institutions benefiting from several TEMPUS projects, where the assessment will try to analyse the synergy between the different forms of international cooperation.
Έτσι, ο μηχανισμός αξιολόγησης του TEMPUS, που περιλαμβάνει επίσης τον τακτικό διάλογο μεταξύ του EC TEMPUS Office και των υπευθύνων των προγραμμάτων, καθώς και μια εξωτερική αξιολόγηση που πρέπει να αρχίσει το 1994, ενισχύεται ετησίως, προκειμένου οι κοινοτικές και εθνικές αρχές (των επιλέξιμων χωρών και των κρατών μελών), η πανεπιστημιακή κοινότητα και το σύνολο των ιδρυμάτων τα οποία αφορούν οι στόχοι του TEMPUS, να μπορέσουν να εκτιμήσουν, με τον πιο διαφανή δυνατό τρόπο, τα αποτελέσματα στα οποία κατέληξαν σε σύγκριση με τα μέσα που αναλήφθηκαν.
For these reasons, the TEMPUS evaluation system, which also entails a regular dialogue between the EC TEMPUS Office and the people responsible for the projects, as well as an external evaluation to be carried out in 1994, is being reinforced each year so that the Community, national authorities (from the eligible countries and the Member States), academic community and all the institutions affected by the TEMPUS objectives can assess as clearly as possible the results obtained with regard to the resources invested.
Tempus (PHARE) - Πρόγραμμα των επιτόπιων επισκέψεων Ετήσια'έκθεση -1.8.1992/31.7.1993
Tempus (PHARE) - Site visit programme Annual report 1992/93
Ετησία έκθεση
Annual report
1 ΑΥΓΟΎΣΤΟΥ 1992 - 31 ΙΟΥΛΊΟΥ 1993
1 AUGUST 1992 - 31 JULY 1993
Διευρωπαϊκό Πρόγραμμα Συνεργασίας στον τομέα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης μεταξύ της Κεντρικής/'Ανατολικής Ευρώττης και της Ευρωπαϊκής Κοινότητας
Trans-European cooperation scheme for higher education between Central and Eastern Europe and the European Community
Βιβλιογραφικό αρχείο βρίσκεται στο τέλος της έκδοσης
Cataloguing data can be found at the end of this publication
Λουξεμβούργο: Υπηρεσία Επίσημων Εκδόσεων των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων, 1994
Luxembourg: Office for Official Publications of the European Communities, 1994
Ετοιμάσθηκε για την Επιτροπή των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων Task Force Ανθρώπινοι Πόροι, Εκπαίδευση, Κατάρτιση και Νεότητα απο το
Prepared for the European Commission Task Force for Human Resources, Education, Training and Youth by the
To EC Tempus Office είναι αυτόνομος φορέας του Ευρωπαϊκού Ταμείου Συνεργασίας και επικουρεί την Επιτροπή των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων στην εφαρμογή του προγράμματος TEMPUS.
The EC Tempus Office, an autonomous body of the European Cooperation Fund, assists the European Commission in the implementation of the TEMPUS Scheme.
ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΑΝΑΔΡΟΜΗ 1989-1992
HISTORICAL BACKGROUND 1989-1992
Η προέλευση του προγράμματος TEMPUS
The origins of the TEMPUS Scheme
Ανάπτυξη του TEMPUS 1990-1992
Development of TEMPUS 1990-1992
ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΑ: ΕΠΙΣΚΟΠΗΣΗ ΤΩΝ ΕΞΕΛΙΞΕΩΝ ΣΤΗΝ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΚΑΙ ΑΝΑΤΟΛΙΚΗ ΕΥΡΩΠΗ ΟΠΩΣ ΑΠΟΚΑΛΥΠΤΟΝΤΑΙ ΑΠΟ ΤΑ ΤΡΙΑ ΠΡΩΤΑ ΧΡΟΝΙΑ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ TEMPUS
EDUCATION AND SOCIETY: REVIEW OF THE ISSUES IN CENTRAL AND EASTERN EUROPE AS REVEALED BY THE FIRST THREE YEARS OF THE TEMPUS SCHEME
Διαρθρωτικά εμπόδια στη μεταρρύθμιση της κληρονομιάς του παρελθόντος
Structural obstacles to reform the legacy
Διοικητικοί και νομικοί περιορισμοί
Administrative and legal constraints
Συνεργασία στα πλαίσια του TEMPUS για την επίλυση των προβλημάτων της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στις επιλέξιμες χώρες
TEMPUS as a collaborative response to the problems of higher education in the eligible countries
ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΩΝ ΕΞΕΛΙΞΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΤΕΥΓΜΑΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΟ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟ ΕΤΟΣ 1992/93
RECORD OF DEVELOPMENT AND ACHIEVEMENT IN THE ACADEMIC YEAR 1992/93
Ο προϋπολογισμός του TEMPUS για το 1993/94: η διαδικασία συναπόφασης
The TEMPUS budget for 1993/94: the co-decision-making process
Δραστηριότητες ενισχύσεων ΚΕΠ: αποτελέσματα του γύρου επιλογής του 1993
JEP grant activities: results of the 1993 selection round
Ανάλυση ανά κλάδο σπουδών
Analysis by subject-area
Ανάλυση ανά επιλέξιμη χώρα, κράτος μέλος και συμμετέχουσα χώρα από την Ομάδα των 24
Analysis by eligible country, Member State, and G-24 participant country
Διαρθρωτικό ΚΕΠ ειδικής δράσης: η δημιουργία ενός Ευρωπανεπιστημίου στη Ρίγα
Special action structural JEP: the establishment of a Eurofaculty in Riga
Ατομική κινητικότητα και συμπληρωματικά μέτρα: αποτελέσματα της επιλογής του 1993
Individual Mobility and Complementary Measures, results of the 1993 selection round
Συμπληρωματικά μέτρα: ενισχύσεις σε οργανώσεις για δημοσιεύσεις, μελέτες και έρευνες
Complementary Measures: Grants to Associations, for publications, studies and surveys
Κοινά Ευρωπαϊκά Δίκτυα (JENs "Joint European Networks")
Joint European Networks (JENs)
Δραστηριότητες ανταλλαγής νέων
Youth Activities
ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ: ΜΕΤΡΗΣΗ ΤΗΣ ΕΠΙΔΡΑΣΗΣ ΤΟΥ TEMPUS
OUTCOMES: MEASURING THE IMPACT OF TEMPUS
Επίπεδο τμήματος/σχολής
Departmental/faculty level
Επίπεδο συστήματος τριτοβάθμιας εκπαίδευσης
Higher education system level
Παράγοντες που συμβάλλουν στην επίδραση των προγραμμάτων TEMPUS
Factors contributing to the impact of TEMPUS projects
ΠΡΟΠΑΡΑΣΚΕΥΑΣΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟ TEMPUS II
PREPARATIONS FOR TEMPUS II
Συνέδριο TEMPUS τον Οκτώβριο 1992
TEMPUS Conference October 1992
Απόφαση του Συμβουλίου της 29ης Απριλίου 1993
Council Decision of 29 April 1993
TEMPUS TACIS: η στρατηγική των προ-ΚΕΠ
TEMPUS TACIS: the pre-JEP strategy
Νέοι τρόποι συνεργασίας TEMPUS PHARE (JEPs+, CME και JEN)
TEMPUS PHARE new modes of cooperation (JEP+, CME+ and JEN)
Προγράμματα JEP+
JEP+Projects
Προγράμματα CME+
CME+Projects
Κοινά Ευρωπαϊκά Δίκτυα (JEN)
Joint European Networks (JENs)
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 1 - ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΕΙΣ TEMPUS
ANNEX 1 - TEMPUS PUBLICATIONS
Το πρόγραμμα TEMPUS, ως μέρος του σφαιρικού προγράμματος PHARE κοινοτικής βοήθειας για την οικονομική και κοινωνική αναδιάρθρωση των χωρών της Κεντρικής και Ανατολικής Ευρώπης, με στόχο την ενίσχυση της διαδικασίας μεταρρύθμισης με ενέργειες στον τομέα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, αποτελεί τελικά μία από τις επιτυχέστερες δράσεις για την ανάπτυξη του ανθρώπινου δυναμικού σ'αυτές τις χώρες.
As part of the overall PHARE Programme of Community aid for the economic and social restructuring of the countries of Central and Eastern Europe the TEMPUS Scheme, designed to support the reform process through action in the field of higher education, has come to represent one of the Commission's most successfiil operations in human resource development with regard to these countries.
Βασιζόμενο στην επιτυχία της όλης δράσης του προγράμματος έως τώρα, το Συμβούλιο των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων αποφάσισε τον Απρίλιο του 1993 να το ανανεώσει για άλλα τέσσερα χρόνια από το 1994 (TEMPUS II) και να το διευρύνει ώστε να συμπεριλάβει τις Δημοκρατίες της πρώην Σοβιετικής Ένωσης, που θα αναφέρονται εφεξής ως τα νεοσύστατα ανεξάρτητα κράτη (NIS: "the Newly Independent States").
On the basis of the successful operation of the Scheme sofar, the Council of the European Communities decided in April 1993 to renew the programme for a further four years from 1994 (TEMPUS II) and extend it to include the Republics of the former Soviet Union, referred to hereafter as the Newly Independent States (NIS).
Τώρα που αποφασίστηκε η θέσπιση του TEMPUS II και πρέπει να εκπονηθούν σχέδια για την περίοδο 1994-1998, είναι ιδιαίτερα σημαντικό να γίνει απολογισμός της εμπειρίας που έχει αποκτηθεί για να βελτιωθούν η λειτουργία και η επίδραση του προγράμματος στο μέλλον.
Now that this decision relating to TEMPUS II has been taken, and plans must be made for the period 1994-1998, it seems a particularly important moment to take stock of the experience acquired in order to improve the functioning and the impact of the Programme in the future.
Με αυτή την προοπτική, η ετήσια έκθεση για την εφαρμογή του προγράμματος TEMPUS κατά την περίοδο 1 Αυγούστου 1992 - 31 Ιουλίου 1993 στοχεύει στην εξυπηρέτηση διάφορων σκοπών. '
In this perspective the Annual Report on the implementation of the TEMPUS Scheme during the period 1 August 1992 - 31 July 1993 is intended to serve several purposes.1
Παρουσιάζοντας και αναλύοντας το έργο που επιτελέσθηκε το παρελθόν έτος, τα δύο πρώτα τμήματα της έκθεσης περιγράφουν συνοπτικά την πρόοδο του TEMPUS από το 1990 και κάνουν επισκόπηση των εμποδίων που συνάντησαν οι εκπαιδευτικοί και οι εθνυεές αρχές στις επιλέξιμες χώρες για τη μεταρρύθμιση, καθώς και τους κοινωνικούς και οικονομικούς παράγοντες που πρέπει να ελεγχθούν για να προωθηθεί η μεταρρύθμιση.
Introducing and contextualising the account of the year's work, the first two sections of the Report briefly describe the progress of TEMPUS since 1990, and review the obstacles to reform which educationalists and national authorities in the eligible countries have confronted, as well as the social and economic factors which can be harnessed to promote such reform.
Με αυτόν τον τρόπο, ελπίζεται ότι ο απολογισμός θα είναι πιο εμπεριστατωμένος, ώστε να διευκολυνθεί η ανάλυση της προόδου που επιτεύχθηκε και των δυσκολιών που αντιμετωπίσθηκαν κατά την υπό εξέταση περίοδο.
It is hoped in this way to give increased depth to the record and thus to facilitate analysis of both the progress made and the difficulties encountered in the period concerned.
Το τμήμα 3 της έκθεσης, το οποίο είναι περιγραφυκό, καθώς και το τμήμα 4, το οποίο είναι αναλυτικό, στόχο έχουν να προσφέρουν μια ευρεία γενική εικόνα των διαρθρώσεων του προγράμματος TEMPUS και του τρόπου λειτουργίας τους, καθώς και των επιτεύξεων του κατά την υπό εξέταση περίοδο.
Sections 3 and 4 of the Report are, respectively, descriptive and analytical and are intended to provide a broad general picture of the TEMPUS Scheme's structures and modus operandi, and of what was accomplished within them in the period under report.
Στο τμήμα 3 περιγράφεται λεπτομερώς ο τρόπος με τον οποίο λειτούργησε το πρόγραμμα κατά την περίοδο που καλύπτει η Εκθεση, και αναφέρονται οι πόροι, οι διαρθρώσεις, οι διαδικασίες σχετικά με τις διάφορες δραστηριότητες του καθώς και η διαρκής παρακολούθηση της προόδου τους.
Section 3 sets out to describe in some detail the way in which the Scheme has operated during the period under report with reference to the budget, structures and procedures involved in its various activities, and to the ongoing monitoring of their progress.
Σε παράρτημα παρατίθενται οι σχετικές στατιστικές.
Relevant statistics are provided in annex.
Η ετήσια έκθεση συμπληρώνεται από άλλες εκδόσεις TEMPUS που ασχολούνται με ειδικές πτυχές των δραστηριοτήτων του TEMPUS, όπως η υπό έκδοση Έκθεση του προγράμματος επιτόπου επισκέψεων για το TEMPUS του 1992/93 και τη Σύνοψη TEMPUS με λεπτομέρειες για όλα τα ΚΕΠ και τα τρέχοντα προγράμματα για συμπληρωματικά μέτρα, μαζί με πίνακες και δείκτες.
The Annual Report is complemented by other TEMPUS publications which deal with specific aspects of TEMPUS activities, such as the forthcoming Report on the Site Visit Programme for TEMPUS carried out in the academic year 1992/93, and the TEMPUS Compendium giving details of all JEPs and Complementary Measures projects currently running, together with indices.
Μία άλλη ένδειξη του επιτεύγματος της Ευρώπης, που αποτελεί η επιτυχία του TEMPUS, είναι το γεγονός ότι κατά την υπό εξέταση περίοδο, όπως προαναφέρθηκε, εγκρίθηκε η απόφαση του Συμβουλίου για τη δεύτερη φάση του TEMPUS, που καλύπτει την περίοδο από το 1994 ώς το 1998 και συνεπάγεται, κυρίως, επέκταση του TEMPUS στις Δημοκρατίες της πρώην Σοβιετικής Ένωσης.
A further measure of the European achievement represented by the success of TEMPUS is the fact that during the period under report, as mentioned above, the Council Decision on the second phase of TEMPUS, covering the period from 1994 to 1998 was adopted, involving in particular an extension of TEMPUS to include the Republics of the former Soviet Union.
Στα πλαίσια του προγράμματος TACIS για κοινοτυσ\ ενίσχυση της οικονομυχής μεταρρύθμισης και ανάκαμψης στα ανεξάρτητα κράτη της πρώην Σοβιετικής Ένωσης, οι δραστηριότητες του TEMPUS σάυτό τον τομέα θα αρχίσουν κατά το ακαδημαϊκό έτος 1993/94 σε σχέση με την τριτοβάθμια εκπαίδευση στη Ρωσία, τη Δευκορρωσία και την Ουκρανία.
Within the framework of the TACIS Programme of Community assistance to economic reform and recovery in the independent states of the former Soviet Union, TEMPUS activities in this area will begin in academic year 1993/94 in relation to higher education in the Russian Federation, Belarus and the Ukraine.
Σε απώτερο στάδιο προβλέπεται η προοδευτική επέκταση του στα άλλα νεοσύστατα ανεξάρτητα κράτη.
The progressive extension of the Scheme to other countries of the NIS is envisaged at a later stage.
Αυτό το θέμα αναπτύσσεται στο τμήμα 5 της έκθεσης.
This development is dealt with in Section 5.3 of the Report.
Τελυχ:ά, στο τμήμα 6, απεικονίζονται οι γενικές γραμμές της αναμενόμενης μελλοντικής ανάπτυξης του προγράμματος.
Finally, Section 6 sketches the broad outline of the expectedfuture development of the programme.
Ελπίζεται ότι αυτή η προσέγγιση θα επιδοκιμασθεί από τους χρήστες της έκθεσης ως πηγής πληροφοριών και (αςμέσου που θα βοηθήσει στη λήψη αποφάσεων.
It is hoped that this approach will commend itself to users of the Report as an information source and as a decision-making tool.
ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΑΝΑΛΡΟΜΗ 1989-1992
HISTORICAL BACKGROUND 1989 -1992
Η ΠΡΟΕΛΕΥΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ TEMPUS
THE ORIGINS OF THE TEMPUS SCHEME
Τα γεγονότα του 1989 και του 1990 στην Κεντρική και Ανατολική Ευρώπη είχαν συνταρακτικές επιπτώσεις στην Ευρωπαϊκή Κοινότητα.
The events of 1989 and 1990 in Central and Eastern Europe had a dramatic impact on the European Community.
Τα κράτη μέλη, μεμονωμένα και συλλογικά, αντιμετώπισαν πρωτοφανείς πολιτικές και οικονομικές προκλήσεις, αναφορικά με τις καθιερωμένες φιλοσοφίες και διαδικασίες στον τομέα των εξωτερικών σχέσεων.
The Member States individually and collectively found themselves facing unprecedented political and economic challenges to the established philosophy and procedures in external relations.
Συγχρόνως, υπήρχε αναμφισβήτητη επείγουσα ανάγκη για κατάλληλη ταχεία και αποτελεσματική ανταπόκριση σ'αυτές τις προκλήσεις, όχι μόνο με την παροχή έκτακτης βοήθειας, αλλά επίσης με την επινόηση συγκεκριμένων τρόπων που θα επέτρεπαν σ'αυτές τις χώρες να αναπτύξουν νέες προοπτικές και νέους στόχους που να συμβαδίζουν με τη σημαντική έννοια που αποδίδεται στην Ευρώπη.
At the same time there was no doubting the urgency of making an appropriately rapid and effective response to these challenges, not only in terms of emergency assistance but also by providing concrete ways for the countries concerned to develop new perspectives and new goals linked to a meaningful concept of Europe.
Στοχεύοντας σε μια ολοκληρωμένη σφαιρική ανταπόκριση, η Κοινότητα προσπάθησε να προσφέρει ταχύτατα ένα περιεκτικό πλαίσιο για την παροχή πρακτικής ενίσχυσης και πραγματογνωμοσύνης για να βοηθήσει αυτές τις χώρες να αναδιαρθρώσουν τις οικονομίες και τα πολιτικά τους συστήματα ώστε να βελτιστοποιήσουν τα οφέλη που θα αντλούσαν από τη νέα κατάσταση.
Aiming for an integrated global response, the Community quickly sought to provide a comprehensive framework for the provision of practical assistance and expertise to help the countries concerned restructure their economies and political systems so that they could maximise the benefits they might derive from the new situation. An overall programme of assistance was agreed by the Council of Ministers in December 1989.
Ένα σφαιρικό πρόγραμμα ενίσχυσης συμφωνήθηκε από το Συμβούλιο Υπουργών το Δεκέμβριο του 19892.
Known as PHARE2, it provided the framework for Community assistance in order to support the economic and social reform processes in the countries of Central and Eastern Europe.
Η τριτοβάθμια εκπαίδευση και η κατάρτιση είχαν επιλεγεί από τις ίδιες τις επιλέξιμες χώρες ως μία από τις προτεραιότητες για συνεργασία, όχι διότι πίστευαν ÓTt οι ενέργειες για τη βελτίωση της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης θα είχαν άμεσες και εντυπωσιακές επιπτώσεις στην πολιτική και οικονομική τους κατάσταση, αλλά μάλλον διότι αποτελούσαν μια εξαιρετικά σημαντική κοινή επένδυση στους μελλοντικούς διανοούμενους όλης της ηπείρου.
Higher education and training had already been identified by the eligible countries themselves as one of the priorities for cooperation, not because they believed that action to ameliorate higher education could have any immediate and dramatic impact upon their political and economic situation, but rather because it represented a highly salient joint investment in the future of the whole continent's intellectual resources.
'Ετσι, από ένα πολύ αρχικό στάδιο, ορισμένα εξειδικευμένα προγράμματα ενίσχυσης στον τομέα της εκπαίδευσης ενσωματώθηκαν στο PHARE, με πιο σημαντικό πρόγραμμα το TEMPUS - το διευρωπαϊκό πρόγραμμα κινητικότητας για πανεπιστημιακές σπουδές.
Thus from a very early stage a number of specialised programmes of assistance in the education field were embedded within PHARE, the largest being TEMPUS — the Trans-European Mobility Scheme for University Studies.
Με αυτήν την προοπτική, το Συμβούλιο Υπουργών ζήτησε από την Ευρωπαϊκή Επιτροπή το Δεκέμβριο του 1989, να υποβάλει επειγόντως λεπτομερείς προτάσεις, στα πλαίσια του PHARE, για αρμόζοντα μέτρα στον τομέα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και της κατάρτισης που θα υποστηρίζουν τη διαδικασία μεταρρύθμισης στην Κεντρική και Ανατολική Ευρώπη.
It was in this perspective that the Council of Ministers asked the European Commission in December 1989 to present detailed proposals urgently, to be effected within the PHARE framework, for appropriate measures in the field of higher education and training to support the reform process in Central and Eastern Europe.
Τον Ιανουάριο του 1990 η Επιτροπή υπέβαλε στο Συμβούλιο και στο Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο τα σχέδια της για τη θέσπιση ενός νέου προγράμματος που στόχο θα έχει ειδικά να εντοπίσει και να ανταποκριθεί στις συγκεκριμένες ανάγκες της υπό εξέταση περιοχής.
In January 1990 the Commission submitted to the Council and the European Parliament its plans to create a new programme specifically designed to identify and meet the distinctive needs of the area concerned.