natgillin/translations-raw huggingface dataset:
— Γεωργία, δασοπονία και κηπευτική- γραμμές 2 ετών.
Agriculture, forestry and horticulture lines.
Οι 4ετείς κατευθύνσεις παρέχουν πρό­σβαση, μετά από 3 έτη, σε ανώτερες τεχνικές σπουδές.
The 4year lines provide access, after three years, to highertechnical studies.
Οι κατευθύνσεις υποδιαιρούνται σε πε­ραιτέρω βαθμούς σε αρκετές 'δέσμες' και 'ποικι­λίες'.
The lines are subdivided insubsequent grades into several 'branches' and'variants'.
Οι εξειδικευμένες σειρές μαθημάτων ποικί­λουν σε διάρκεια από μια εβδομάδα μέχρι δύο έ­τη, και παρέχουν επαγγελματική εκπαίδευση σε έ­να ευρύ φάσμα τομέων.
The speciahzedcourses range in durationfrom a week to two years, and they providevocational education in a wide variety of fields.There are also study programmes of various lengthswhich build on the programmes of upper secondary school already studied.
Τα περισσότερα από τα ανεξάρτητα ανώτερα δευτεροβάθμια σχολεία βρίσκονται στις κύριες α­στικές περιοχές και υπάρχουν μεγάλες διαφορές ανάμεσα τους ως προς τα προσφερόμενα προ­γράμματα.
In upper second ary school, as in compulsoryschool, there are no examinations, and marks areawarded according to the same basic principles.
Ο μέσος αριθμός μαθητών σε ανεξάρ­τητα ανώτερα δευτεροβάθμια σχολεία είναι κατά προσέγγιση 100, συγκρινόμενος με περίπου 700 σε δημοτικά σχολεία.
Atpresent, this means that there are no definiterequirements for the various marks; a pupil'sknowledge is compared nationally with that ofother pupils doing the same course. [Jppersecondary pupils are awarded marks for all subjectsevery term.
Το σχολικό έτος οργανώνεται κατά τρόπο ίδιο προς αυτόν της υποχρεωτικής εκπαίδευσης (βλ. 3).
Municipal upper second ary schools are alsothrough their supervisory activities and byproviding a certain amount of tuition - responsiblefor apprenticeship training, the greater part ofwhich is provided at workplaces outside the school system.
4.1 Σύστημα προ της μεταρρύθμισης
assessmentarewrittentests,classroomobservations of pupils' behaviour and class conferences (which involve all the teachers takingthe class in question discussingindividual pupils'achievements).
Το ανώτερο δευτεροβάθμιο σχολείο χωρίζεται σε περίπου 25 διαφορετικές κατευθύνσεις (linjer)
In I99I192,nearly 50 % of those who completedtheir studies in one of the lines of the uppersecondary school had followed a 3year theoreticalprogramme, roughly 40 % had followed a 2-yearvocational one. The majority of those entering the
Περίπου το 40% είχαν παρακολουθήσει ένα 2ετές επαγγελματικό.
The distribution of pupils by sex isfairly even in the upper second ary school as a whole,but there are considerable variations betweendifferent lines and courses.
Το πιστοποιητικό βρίσκεται στο ε­πίπεδο των γενικών απαιτήσεων για τα προσόντα για την ανώτερη εκπαίδευση.
Post-teform Post-teform systemsystem within the health, dental care and support service sectors;
Αυτά ισχύουν για όλη την ανώτερη δευτερο­βάθμια εκπαίδευση μέχρι να εφαρμοστεί το νέο πρόγραμμα.
In the new upper second ary school all education is organized in study programmes Qtrogram) of threeyears' duration.
Τα αγγλικά και μαθηματικά είναι τα πιο δημοφιλή προαιρετικά μαθήματα.
The new vocational programmes are designed to confer wider and deeper knowledgethan the prereform vocational studies.
Αξιολόγηση και τίτλοι σπουδών
Media programme leading to employment
Υπάρχουν 16 εθνικά καθορισμένα προγράμματα, 14 από τα οποία είναι κατά κύριο λόγο επαγγελ­ματικής φύσεως και 2 τα οποία κυρίως προετοιμά­ζουν για πανεπιστημιακές σπουδές.
There are 16 nationally determined programmes, 14of which are primarily vocationally oriented andtwo preparing primarily for university studies. Most within advertising,various forms of design andproduction of graphic media;
Τα περισσό­τερα εθνικά προγράμματα είναι χωρισμένα σε κλάδους για το δεύτερο και τρίτο έτος.
Natural resource use programme leading toemployment in agriculture, forestry, horticultureand animal husbandry; national programmes are divided into branches forthe second and third year.
Επιπρό­σθετα, πέρα από τους εθνικούς κλάδους που σχε­διάζονται κεντρικά, οι Δήμοι μπορεί να επιλέξουν να δημιουργήσουν τοπικούς κλάδους προσαρμο­σμένους στις τοπικές ανάγκες και συνθήκες.
In addition to thenational branches that are drawn up centrally,municipalities may choose to set up local branchesadapted to local needs and conditions.
Τα εθνικά προγράμματα είναι:
The national programmes are:
Σήμερα, αυτό σημαίνει ότι δεν υπάρχουν προκαθορισμένες απαιτήσεις για τους διάφορους βαθμούς.
Natural science programme - leading to furtherstudies in mathematics, science subjects andtechnology;
— Πρόγραμμα τεχνών — ευρεία βασική εκπαί­δευση που οδηγεί σε απασχόληση σε επαγγέλ­ματα συσχετισμένα με τις τέχνες
Arts programme - broad basic education leadingto employment within arts-relatedoccupations; occupations;
σε απασχόληση στη γεωργία, δασοπονία, κη­πευτική και διαχείριση ζώων
Social science programme leading to furtherstudies in social sciences, economics andlanguages;
— Πρόγραμμα επιχειρήσεων και διοίκησης — αυτό οδηγεί σε απασχόληση στο εμπόριο και τη διοίκηση ιδιωτικών επιχειρήσεων και δημό­σιας διοίκησης
Business and administration programme - leadingto employment in commerce and administration in private business and public administration;
— Πρόγραμμα φυσικών επιστημών — οδηγεί σε περαιτέρω σπουδές στα μαθηματικά, μαθήματα επιστημών και τεχνολογία
Vehicle engineering programme leading toemployment in the repair and maintenance ofcars, lorries and machines.
— Πρόγραμμα οικοδομικών κατασκευών — αυτό οδηγεί σε απασχόληση στην οικοδομική βιομη­χανία, οικοδομή ή σαν πολιτικός μηχανικός
Construction programme leading toemployment in the construction industry,building or civil engineering;
— Πρόγραμμα κοινωνικών ερευνών — οδηγεί σε περαιτέρω σπουδές στις κοινωνικές επιστήμες, οικονομικά και γλώσσες
Child recreation programme leading toemployment in child care, after-school andrecreational activities, health care, sports andlibraries;
— Πρόγραμμα παιδικής αναψυχής — οδηγεί σε απασχόληση στην παιδική φροντίδα, εξωσχολι­κές δραστηριότητες και δραστηριότητες ανα­ψυχής, υγεία, αθλήματα και βιβλιοθήκες
The educational aims of the national programmesare set out in programme goals. The programmesmust give a broad basic education within thevocational field, as well as providing the foundationfor further studies on completion of the uppersecondaty school.
— Πρόγραμμα μηχανικού οχημάτων — οδηγεί σε απασχόληση στην επισκευή και συντήρηση αυ­τοκινήτων, φορτηγών και μηχανημάτων.
Electrical engineering programme leading toemployment in the installation, repair andmaintenance of electrical, telecommunicationsand electronicequipment; equipment;
— Πρόγραμμα ηλεκτρολόγου μηχανικού — οδη­γεί σε απασχόληση στην εγκατάσταση, επι­σκευή και συντήρηση ηλεκτρολογικού, τηλεπι­κοινωνιακού και ηλεκτρονικού εξοπλισμού
Energy programme - leading to employment in,for example, electricity and power stations, heating, ventilation and sanitation installationsand related work aboard ships;
Οι εκπαιδευτικές προθέσεις των εθνικών προ­γραμμάτων διευκρινίζονται με τη μορφή προ­γραμματικών στόχων.
Food programme - leading to employment withinfood processing, salesand distribution;
— Πρόγραμμα ενέργειας — οδηγεί σε απασχόλη­ση, για παράδειγμα, σε ηλεκτροπαραγωγικούς και άλλους σταθμούς, θέρμανση, εγκαταστά­σεις εξαερισμού και υγιεινής, και σχετική ερ­γασία σε πλοία
Pupils who have requirements which are notprovided for within the national programmes canopt to follow a specially designed programme, forwhich the pupil, in cooperation with the school,designs an individual syllabus for the whole periodof study.
— Πρόγραμμα τροφίμων — οδηγεί σε απασχόλη­ση στην επεξεργασία τροφίμων, πώληση και διανομή
Pupils who areunsureof what to study canalso follow individual programmes of varying lengthand content, after which they may transfer to one ofthe national programmes, a specially designedprogramme or apprenticeship training.
— Πρόγραμμα χειροτεχνίας — οδηγεί σε απα­σχόληση σε διάφορα επαγγέλματα χειροτε­χνίας και τεχνών, με μεγάλο μέρος της εκπαί­δευσης σε εργαστήρια
The thirdyear can be replaced by a supplementary course toobtain, for example, skills other than thoseprovided in the programme initially choselt.
Το τρίτο έτος μπορεί να αντικατασταθεί από μια συ­μπληρωματική σειρά μαθημάτων για την απόκτη­ση, για παράδειγμα, ικανοτήτων άλλων από αυτές που παρέχονται από το πρόγραμμα που είχε αρχι­κά επιλεγεί.
The apprenticeship training programme comprisesvocational training organized by the employers occupations, with a large part of the educationbeing located at workplaces;
— Πρόγραμμα μέσων μαζικής ενημέρωσης — ο­δηγεί σε απασχόληση στη διαφήμιση, διάφορες μορφές σχεδίασης και παραγωγή γραφικών μέ­σων
involved and education in the upper secondaryschool, mainly in core subjects.
Όλοι οι μαθητές που έχουν δικαίωμα εκπαίδευ­σης σε ένα εθνικό πρόγραμμα μπορούν να κάνουν αίτηση σε οποιοδήποτε σχολείο στη χώρα.
vocationallyoriented programmes and 2, I 80 hoursfor academically-orientedprogrammes, over thethree years.
— Πρόγραμμα χρήσης φυσικών πόρων — οδηγεί
All pupils who are entitled to education in anational programme can apply to any school in thecountry.
παγγελματικά προγράμματα και 2.180 ώρες για τα ακαδημαϊκά προγράμματα, στη διάρκεια των τριών ετών.
In the vocationallyoriented programmes, 3t least15% of the pupils' total time is to be spent ontraining at a place of work.
ται στις προτιμήσεις των μαθητών.
selection of national programmes, and capacity forthe various programmes must be adapted to pupils'preferences.
Αν ένας δήμος δεν είναι σε θέση να παρέχει όλα τα προγράμμα­τα, η τοπική αρχή μπορεί να εισέλθει σε συμφω­νία συνεργασίας με άλλους Δήμους.
If a municipality is unable to provideall programmes, the local authority can enter intoan agreement to cooperate with othermunicipalities.
Δύο ή πολλοί δήμοι, οι οποίοι παρέχουν εκπαίδευση από κοι­νού σε ένα εθνικό πρόγραμμα, αποτελούν μια πε­ριοχή σύμπραξης γι' αυτό το πρόγραμμα.
Two or several municipalities, whichtogether provide education in a nationalprogramme, constitute a cooperation region forthat programme.
Στα επαγγελματικά προγράμματα, τουλάχιστο 15% του συνολικού χρόνου των μαθητών πρέπει να δαπανάται σε εκπαίδευση σε εργασιακό χώρο.
The national programmes and the national andlocal branches are to be built up from courses within different areas.
Το σχολείο θα είναι υπεύθυνο για την απόκτηση τέτοιων ευκαιριών εκπαίδευσης και για την επί­βλεψη των μαθητών κατά τη διάρκεια αυτής της εκπαίδευσης.
A subject syllabus can consist of anumber of short courses, both within theprogramme selected and from other programmes.Course goals are set out in syllabi which arecommon to upper second ary schools and municipaladult education.
Τα εθνικά προγράμματα και οι εθνικοί και τοπι­κοί κλάδοι δημιουργούνται από σειρές μαθημά­των από διαφορετικές περιοχές.
The new common curriculum, with specificobjectives set for each type of school, came intoeffect on 1 July 1994.
Η ύλη ενός μα­θήματος μπορεί να αποτελείται από ένα πλήθος από μικρές σειρές μαθημάτων, τόσο μέσα στην περιοχή του επιλεγμένου προγράμματος όσο και από άλλα προγράμματα. Οι στόχοι της σειράς μα­θημάτων διευκρινίζονται σε προγράμματα που εί­ναι κοινά στα ανώτερα δευτεροβάθμια σχολεία και τη δημοτική εκπαίδευση ενηλίκων.
As in the new curriculum forcompulsory school, the objectives stated in thecurriculum for the noncompulsory schools are oftwo kinds: objectives that education should strivetowards; and those that everybody must begiventhe opportunity of achieving.The set of basic valueswhich are to influence the activities of the schooland the demands imposed on pupils and school staffwill be set out in six different sections: Knowledge;Norms and values; Pupil responsibility andinfluence; Choice of education - work and civic life;Assessment and grades; Responsibilities of the headteacher.
Τα παρακάτω μαθήματα κορμού είναι κοινά για όλα τα προγράμματα:
The following coresubjects are common to allprogrammes:
Ελάχ. εγγυημένη ώρα διδασκαλίας ανά τριετε'ς πρόγραμμα σε ώρες
Min. guaranteedinstruction-time perthree-year programme in hours
Όπως στο νέο πρόγραμμα για την υποχρεωτική εκπαί­δευση, τα αντικείμενα που ορίζονται στο πρό­γραμμα για τα μη υποχρεωτικά σχολεία είναι δύο ειδών: αντικείμενα προς τα οποία πρέπει να στρέ­φεται η εκπαίδευση, και εκείνα με τα οποία πρέ­πει να δοθεί η ευκαιρία σε όλους να επιτύχουν.
In all programmes, time is set aside for localsupplements or practical work connected withsubjects, as well as for individual choice to allowpupils to choose additional subjects and courseswithin the national programmes.
Σουηδικά Αγγλικά Αγωγή του πολίτη Θρησκευτικά Μαθηματικά Φυσικε'ς επιστήμες Αθλήματα και επιστήμες υγείας Δραστηριότητες αισθητικής
The timetables, which are now attached to the Education Act, express in units of 60 minutes theminimum guaranteed teacher or supervisor-ledinstruction time. This is 2,400 hours for the
Εκτός από τα μαθήματα κορμού, οι μαθητές παίρ­νουν μαθήματα ξεχωριστά για το πρόγραμμα τους.
In order to provide criteria, apaft from the numberof teaching hours, to determine whether aneducational programme is completed, a pointssystem has been introduced, whereby a pupilobtains a certain number of points on completion ofa course with the minimum pass result, i.e. when theknowledgeand skills that the course aims atproviding have been acquired.
Όλοι οι μαθητές πρέπει επίσης να φέρουν σε πέρας μια εργασία στη διάρκεια των σπουδών τους.
These points arebased on the number of hours allocated in thetimetable to each course, irrespective of the numberof hours taken to attain the objectives.
Αυτοί OL πόντοι βασίζονται στον αριθμό ωρών που έχουν καταμεριστεί στο χρονο­διάγραμμα σε κάθε σειρά μαθημάτων, ανεξάρτη­τα από τον αριθμό ωρών που παρακολουθήθηκαν για την επίτευξη των αντικειμένων.
Aneducational programme consisting primarily ofcourses preparing for higher education shall thusrepresent in total at least 2, 180 upper second arypoints, and a programme where a large part isvocational in content shall thus represent at least2,400 points.
Καμία σειρά μαθημάτων δε θα αποτελείται από λιγότερες από 30 ώρες ή τον ισο­δύναμο αριθμό πόντων.
This should be done on the basis of thestructure of the individual subject or block ofsubjects in relation to the syllabus.
Οι ώρες και οι πόντοι για
The syllabus,which is drawn up in such a way as to ensurecontinuity with compulsory school, states the aimsof the course and also the knowledge and skills that
ΣΟΥΗΔΙΑ
Page 364
τυχία με διάκριση και Επιτυχία με εξαιρετική διά­κριση.
TeachersTeachers all pupils should have achieved on completion of thecourse.
Τα κριτήρια για την απονομή των βαθμών θα διευκρινίζονται στα διάφορα προγράμματα ύ­λης. Για το σκοπό αυτό, θα αναπτυχθούν κεντρικά συντεταγμένες εξετάσεις σε συγκεκριμένα μαθή­ματα.
The teaching of Swedish and English isfurther strengthened and bilingual education(where a foreign language is used as the language ofinstruction for certain subjects),which today isoffered by a limited number of schools at bothupper second ary and compulsory school level, is promoted.
Όλα τα τριετή προγράμματα θα ανταποκρίνονται στις γενικές απαιτήσεις για πρόσβαση σε σπουδές ιδρυμάτων ανώτερης εκπαίδευσης.
They have alsoreceived one year's training in the theory andpractice of teachin B , subsequent to their subjectstudies.
Τα δύο προπα­ρασκευαστικά προγράμματα για την ανώτερη εκ­παίδευση επίσης θα ανταποκρίνονται στις περισ­σότερες από τις απαιτήσεις εισαγωγής.
The minimum requirements for a University Diplomain Education for UpperSecondary School, valid from the academic year1993194, are four years' study - 2 years for the main subject, 1 I 12 years for other subjects (2 years formodern languages, Swedish, civics or artistic-
σειρές μαθημάτων που κανονικά ακολουθούνται για πολλά έτη πρέπει να διαιρούνται σε κάθε έ­τος.
The principals of upper second ary schools havebeen given the overall responsibility for educationalguidance.
Αυτό πρέπει να γίνεται στη βάση της δομής του εν λόγω μαθήματος ή ομάδας μαθημάτων σε σχέση με την ύλη.
They have to ensure that pupils obtainguidance on the educational choices offered at theschool and on further studies and vocationaltraining.
Τα ανώτερα δευτεροβάθμια σχολεία έχουν επίσης εκπαιδευτικούς μαθημάτων με PhD. ή άλ­λο παρόμοιο τίτλο.
Invocational lines, contact with working life is anintegral part of teaching.
Πρακτικές οδηγίες περί της εργασιακής ζωής οργανώνονται σε θεωρητικές κατευθύνσεις.
Schools and the world ofwork cooperate partly through the joint vocationalcommittees for the vocational lines of local upper secondary schools.
Όλοι οι εκπαιδευτικοί είναι δημόσιοι υπάλληλοι και μπορούν να εργάζονται με ωράριο πλήρες ή μερικής απασχόλησης.
Vocational teaching in upper second ary schools isprovided by subject teachers with advancedeconomic or technical qualifications or byvocational teachers who have completed vocationaltraining and studies in vocational theory.
Αξιολόγηση και τίτλοι σπουδών
They alsohave long experience of their trades and have undergone teacher training at university institutes of education.
Βαθμοί επίσης θα δίνονται για ειδικές εργασίες.
Assessment Assessment qualificationsqualifications and and
Αυτοί επίσης έχουν μακρά ε­μπειρία των επαγγελμάτων τους και έχουν υπο­βληθεί σε εκπαίδευση διδασκάλων σε πανεπιστη­μιακά ινστιτούτα εκπαίδευσης.
The major task for the inservice training of teachersin upper secondary school and municipal adulteducation is to supplement subject qualifications soasto bring them more in line with the qualificationsneeded in the new programmes within uppersecondary education.
Οι βαθμοί θα απονέμονται με βάση μια κλίμακα τεσσάρων κατηγοριών: Αποτυχία, Επιτυχία, Επι­
Within the new marking system for the uppersecondary schools, which is gradually beingimplemented, the award of marks will be acontinuous process.
Μαθητε'ς λείο και τη δημοτική εκπαίδευση ενηλίκων είναι να καλύψει τις προϋποθέσεις μαθημάτων ώστε να τους εναρμονίσει περισσότερο με τα απαιτούμενα προσόντα στα νέα προγράμματα στην ανώτερη δευτεροβάθμια εκπαίδευση.
The criteria forawarding marks will be specified in the differentsyllabi; to support this, centrally compiled tests will be developed in certain subjects.
στα δημοτικά σχολεία στα σχολεία επαρχιακών συμβουλίων στα ανεξάρτητα σχολεία
The leaving certificate will contain a record of themarks for all courses in upper secondary education.
Διδάσκοντες (δημοτικά και σχολεία επαρχιακών συμβουλίων)
The two programmes preparingfor higher education will also meet most of the specific entrance requirements.
Η τριτοβάθμια εκπαίδευση χωρίζεται σε προπτυ­χιακές σπουδές και μεταπτυχιακές σπουδές και έ­ρευνα.
Higher education is divided into undergraduatestudies and postgraduate studies and research.
και την 1 Ιουλίου 1993 ένας νέος Νόμος Τριτο­βάθμιας Εκπαίδευσης ήλθε σε ισχύ.
should also promote an understanding of othercountries and international relations.
Το 1977, σχεδόν όλη η μεταδευτεροβάθμια εκ­παίδευση, δηλ. όλη η πανεπιστημιακής μορφής εκ­παίδευση και μη ακαδημαϊκά κολλέγια για διάφο­ρα είδη επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτι­σης, ήταν ενσωματωμένη σε ένα σύστημα, το hcpgskola.
In 1977 , practically all postsecond ary education,i.e. all university-type education and non-academic
Το σύστημα περιλάμβανε ένα ισχυρό στοιχείο εθνικού προγραμματισμού και κανονι­σμών, και οι στόχοι και διάρκεια καθώς επίσης και η τοποθεσία και χρηματοδότηση των περισσο­τέρων σπουδαστικών προγραμμάτων ορίζονταν α­πό το Κοινοβούλιο.
15 university colleges in different parts of thecountry; colleges for different kinds of vocational educationand training, was incorporated into one system, the h og s k ol A . The system included a strong element ofnational planning and regulation,and the aims andlength as well as the location and financing of moststudy programmes were laid down by Parliament.
Μέχρι το 1989, το Κράτος επί­σης καθόριζε την ύλη για κάθε πρόγραμμα.
Until 1989, the State also established the curriculafor each programme.
Ο ανασχηματι­σμός υιοθετήθηκε από το Κοινοβούλιο το 1992,
Single-facultyinstitutions, i.e. the Karolinska Institute (Medicine and Dentistry), the Royal Institute of Technology, the Stockholm Instituteof Education and the University College of Physical Education and Sports;
Πρέπει να τηρείται ισότητα μετα-
7 smaller university colleges in Stockholm forvarious areas of Arts.
ξύ αντρών και γυναικών σε όλες τις πτυχές της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.
The reform wasadopted by Parliament in 1992, and on 1 July 1993 anew Higher Education Act came into effect.
Τα πανεπιστήμια και τα πανεπιστημιακά κολλέγια πρέπει επίσης να βοηθούν στην κατανόηση άλλων χωρών και διε­θνών σχέσεων.
To be admitted to higher education in Sweden, astudent must first fulfil the general eligibilityrequirements which are common to all programmesor courses, and then meet the speciflrc eligibilityrequirements which are usually imposed onapplicants by the individual university or universitycollege. The latter vary according to the field ofeducation.
των σκανδιναβικών γλωσσών πρέπει να κατέχουν την απαραίτητη γνώση των Σουηδικών, π.χ. απο­κτημένη μέσω μιας προπαρασκευαστικής σειράς μαθημάτων διάρκειας ενός έτους.
The purpose of the institutions of higher education,as stated in the Higher Education Act of 1993, is toprovide education and carry out research andartistic development; there should be a closeconnection between these two main duties.Emphasis is placed on quality and the effective useof available resources.
Κρατικά ιδρύματα είναι:
The general eligibility requirements forundergraduate education are: the successfulcompletion of a 3year national programme of theupper second ary school or other equivalent Swedish
— Τα Πανεπιστήμια της Uppsala, Lund, Gothenburg, Stockholm, υπιεε και Linkcpping
of a non-repayable grant, plus a larger rcpayableloan, awarded for both fulltime and part-timestudies.
— 15 πανεπιστημιακά κολλέγια σε διάφορα μέρη της χώρας
The Government has announced that there are to bechanges in the study assistance scheme.
Την ευθύνη για την εισαγωγή και επιλογή των φοιτητών φέρουν τα ίδια τα ιδρύματα.
or foreign education; or the acquisition of theequivalent level of knowledge, e.g. through workexperience.
Για την επιλογή των φοιτητών, ένα ή περισσότερα από τα ακόλουθα κριτήρια ισχύουν: σχολική βαθ­μολογία αποτελέσματα στην εξέταση πανεπιστη­μιακής καταλληλότητας (μια εθνική, προαιρετική εξέταση η οποία είναι κοινή για όλα τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης) ή μια ειδική εξέταση (π.χ. συνέντευξη) (ή προηγούμενη εκπαίδευση και εργασιακή εμπειρία.
Responsibility for the admission and selection ofstudents rests with the institutions themselves.Within a generally formulated framework, they areable to decide what selection criteria will be used foradmission to their courses and whether theadmission procedure will be carried out locally or by using the central service provided by the National Agency for Higher Education.
Κρατικά διοικούμενα πανεπιστημιακά κολλέγια είναι υπηρεσίες της κεντρικής κυβέρνησης και οι απασχολούμενοι σε αυτά είναι δημόσιοι υπάλλη­λοι.
For the selection of students, one or more of thefollowing criteria are applicable: school marks;
Σχεδόν το 30% των νεαρών ατόμων προχωρούν στην τριτοβάθμια εκπαίδευση μετά τη συμπλήρω­ση της υποχρεωτικής τους και ανώτερης δευτερο­βάθμιας εκπαίδευσης.
I I if if i i cati cati onsons results in the university aptitude test (a national,non-compulsory test which is common for allinstitutions of higher education) or a special test(e.9. interviews); or previous education and work experience.
Εκτός από τους φοιτητές που προέρχονται κατευθείαν από το σχολείο, ο μετα-δευτεροβάθμιος φοιτητικός πληθυσμός περι­λαμβάνει ένα σχετικά μεγάλο τμήμα ωρίμων φοι­τητών, δηλ. φοιτητών που έχουν προηγουμένως συγκεντρώσει ποικίλη εργασιακή εμπειρία.
In the new system of undergraduate education,students are able to choose their study route freelyand to combine different subject courses into adegree. For study intended to lead to a degree,courses may be combined to form an educationalprogramme (utbildningsprogram),if the universityor university college so wishes.