natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Ταυτόχρονα, οι Ολλανδοί λέκτορες εντυπωσιάστηκαν από την έντονα θεωρητική προσέγγιση των παραδόσεων των Ισπανών συναδέλφων τους.
While the Spanish staff have seemed very flexible and inventive, and their classes relaxed and interesting, they also mollycoddle their students far less, thereby en couraging them from the start to study independently.
Η μελέτη μίας συγκεκριμένης περίπτωσης γίνεται αρχικά διστακτικά αποδεκτή, και οδηγεί ταχέως σε μεγάλο ενθουσιασμό.
At the same time, our Dutch lecturers are struck by the strongly theoretical approach to the teaching of their Spanish colleagues. A concrete case study gets an initially hesitant reception, rapidly giving way to great enthusiasm.
3) ελέγξατε προσεκτικά το συμβι­βάσιμο των δικών σας προγραμμά­των πληροφορικής με αυτά του συ­νεργαζόμενου ιδρύματος
3) carefully check the compatibility of your own computer program mes with those at the partner institution;
4) βεβαιωθείτε ότι όλα τα καθήκοντα και απαιτήσεις καθορίζονται σαφώς·
4) see to it that all tasks and requirements are clearly defined ;
5) διασφαλίστε ατομική επιτήρηση εάν το επιθυμούν οι σπουδαστές.
5) provide individual supervision if the students request it.
Οι Ισπανοί λέκτορες από την πλευρά τους αισθάνονται υποχρεωμένοι να τηρήσουν την αυστηρή οργάνωση της Hogeschool όταν οργανώνουν μαθήματα και παραδόσεις που δεν μπορούν να παραταθούν κατά 15 λεπτά απλά για να ολοκληρώσουν το σημείο υπό εξέταση.
For their part, the Spanish lec turers feel bound to respect the strict organisation of the Hogeschool when organising courses and classes which cannot be overrun by 15 minutes simply to finish off the point under consideration.
Όπως για τους Ολλανδούς λέκτορες, το γεγονός να εργάζονται με μεγάλες ομάδες 200 σπουδαστών αποτελεί και­νούργια εμπειρία, το ίδιο είναι για τους ισπανούς το γεγονός να διδάσκουν σε ομάδες εργασίας απαρτιζόμενες από 15 σπουδαστές στο Vlissingen.
Just as working with large groups of some 200 students is a novel experience for Dutch lecturers, so too is teaching 15 students in work groups in Vlissingen for the Spanish.
Παρά τις πολύ διαφορετικές προσεγγίσεις διδα­σκαλίας - ή ίσως λόγω αυτών - οι λέκτο­ρες επέτυχαν να αναπτύξουν καλές επαφές με τους σπουδαστές όχι μόνο στην αίθουσα αλλά επίσης, και ακόμη πιο ωφέλιμο, στην επίβλεψη μεγάλων προγραμμάτων, η οποία επακολούθησε.
Despite the widely varying approaches to teaching or -- perhaps precisely because of them — the lecturers succeed in establishing good contacts with the students, not only in the classroom, but also, most benefi
1) προβείτε σε κατάλληλες συμφωνίες με συναδέλφους από τα συνεργα­ζόμενα ιδρύματα σχετικά με τα θέματα που πρόκειται να μελετηθούν-
From the experience of our cooperation to date, I should like to conclude by detailing some modest but important practical points of possible interest to other institutions considering the launching of similar ICPs. They are as follows:
Όσο για τα υπόλοιπα, έχω απόλυτα πεισθεί ότι με τον καιρό πολύς κόσμος σ'όλη την Κοινότητα θα καταβάλει προσπάθειες για την έναρξη πρωτοβου­λιών παρόμοιων με αυτές που σήμερα ήδη προτείνει το δικό μας ΔΠΣ.
For the rest, I am absolutely convinced that, as time goes by, many people throughout the European Community will work hard to create far more opportunities of the kind we believe to be already offered by our own ICP.
Θα χρειαστεί εντατική εργασία αλλά θα είναι ιδιαίτερα ωφέλιμη.
It is very intensive but incredibly rewarding work.
Σε κάθε περί­πτωση πιστεύω ότι δεν υπάρχει κάτι πιό φυσικό από το να σπουδάζει και να διδά­σκει κανείς με μία ευρωπαϊκή προ­οπτική.
Yet studying and teaching on a European scale is also, I believe, the most natural thing in the world.
Μία απλή €πίσκ€ψη
Just Visiting
Στη φωτογραφία, ανεπίσημες συζητήσεις κατά τη διάρκεια επίσκεψης που χρηματοδότησε το ERASMUS το 1987-88 στο Πανεπιστήμιο της Κολωνίας, από δύο καθηγητές (δεξιά) του Πανεπιστημίου της Λισσαβώνας.
Here we see informal discussions during an ERASMUS-financed visit in 1987-88 to the University of Cologne, by two professors (right) from the University of Lisbon.
Οι συζητήσεις οδήγησαν κατόπιν στην επιτυχή έναρξη ενός ΔΠΣ ERASMUS σε σύγχρονες γλώσσες, φιλολο­γία και παρόμοιες σπουδές μεταξύ των πανεπιστημίων το 1988-89.
The talks led successfully to the subsequent launching of an ERASMUS ICP in modern languages, literature and area studies between the universities in 1988-89.
Περισσότερο λεπτομερείς αναφορές γύρω από προγράμ­ματα σχετιζόμενα με εκπαιδευτικές επισκέψεις θα γίνουν σε μελλοντικά τεύχη του ενημερωτικού δελτίου ERASMUS.
We intend to report in more depth on projects relating to visit grants in future issues of the ERASMUS Newsletter.
Επιστήμη και Ευρώπη στο Sussex: τα πρώτα Δέκα Έτη
Science and Europe at Sussex: the First Ten Years
Εάν το απόλυτο μέγεθος αποτελεί μέτρο για ένα ΔΠΣ, τότε ένα εντυπωσιακό παράδειγμα είναι το πρόγραμμα ανταλλαγής σπουδαστών Επιστήμης και Ευρώπης που συντονίζει το Πανεπιστήμιο του Sussex, Η.Β., σε συνεργασία με 19 άλλα ιδρύματα από Βέλγιο, Γαλλία, Γερμανία, Ιταλία και Ισπανία.
If sheer size is the measure of an ICP, then an impressive specimen is the Science and Europe student exchange programme coordinated from the University of Sussex, U.K., in partnership with 19 other institutions in Belgium, France, Germany, Italy and Spain.
Αλλά και τα μεγάλα σχήματα μπορούν να είναι όμορφα, όπως εξηγεί στο ακόλουθο άρθρο ο συντονιστής του ΔΠΣ Δρ. J.D. Smith.
And among the many ICPs which began their cooperation prior to ERASMUS as one of the former EC Joint Study Programmes (JSPs), this one is a ten-year veteran.
Α από τους σπουδαστές που απάντησαν στο ερωτηματολόγιο, έγραψαν ότι η εμπειρία ενός έτους στο εξωτερικό τους έδωσε εμπιστοσύνη και αυτοπεποίθηση, που είναι σημαντικά στοιχεία κατά την αναζήτηση απασχόλησης.
When the wealth of potential data available from a decade ing to the 1400 questionnaire wrote that the experience of the year abroad had given them confidence and selfassurance which were valuable selling points in seeking employment.
Επιστήμες με Ευρωπαϊκές Σπουδές», η οποία έγινε με βάση τα διαθέσιμα στοι­χεία από μία δεκάδα αποφοίτων, τα αποτελέσματα ήταν ιδιαίτερα ενθαρ­ρυντικά.
of graduates recently made some sort of evaluation of our 'Science with European Studies' ICP irresistible, the results were most inspiring.
Στην ερώτηση σχετικά με τη χρησιμότητα του προγράμματος στη σταδιοδρομία τους, από τους 79 που ερωτήθηκαν 59 απόφοιτοι του Sussex σε Φυσική, Μαθηματικά και Χημεία (75%) εξέφρασαν ομόφωνη γνώμη και το συνι­στούσαν.
Questioned as to the usefulness of the course to their careers, 59 respondents out of the 79 Sussex graduates in physics, mathematics and chemistry (75%) were virtually unanimous in recommending it.
'Αλλοι πρόσθεσαν ότι παρόλο που δε χρησιμοποιούν την ξένη γλώσσα στην εργασία, ήταν σημαντική στις κοινω­νικές επαφές.
The following breakdown indicating the current employment of these graduates shows the wide range of possibilities for which the course provides.
Ορισμένοι απόφοιτοι εργάζονται για εταιρίες σε θέσεις όπου οι επαφές πέρα από τα εθνικά σύνορα είναι σημαντικές: τα τεχνικά έγγραφα και οι επιστήμες πληροφόρησης φαίνε­ται να παρουσιάζουν ιδιαίτερες ευκαι­ρίες.
Replies to the question naire showed that 63% of the science graduates used their science major in their present jobs, while 39% directly used their second language.
Ορισμένοι σπουδαστές μετέβησαν εκ νέου στο εξωτερικό για κάποια απασχόληση ή μεταπτυχιακή εργασία.
A number of graduates worked for companies in positions where liaison across national boundaries was important: technical writing and information science seemed to provide particular opportunities.
Οι αντιδράσεις των εργοδοτών, όπως τις βλέπουν οι σπουδαστές στις συνεντεύ­ξεις, ποικίλλουν ευρέως.
Several graduates had gone abroad again for employment or postgraduate work.
Οι περισσό­τεροι φαίνεται να είναι ενθουσιασμένοι.
The reactions of employers as perceived by students in interviews varied widely. Most seemed to be enthusiastic.
Ορισμένοι όμως είναι αδύνατο να κατα­νοήσουν γιατί κάποιος με επιστημονικό τίτλο χρειάζεται μία ξένη γλώσσα και χρειάστηκε αυτοί που έδωσαν τη συνέ­ντευξη να τονίσουν ότι ο συνολικός χρόνος που διανύθηκε στο κύριο θέμα σπουδών τους για το τετραετές πτυχίο τους ήταν περισσότερος απ'ό,τι το σύνηθες τριετές πτυχίο.
Some, however, appeared unable to grasp why someone with a science degree should need a second language, and it was necessary for interviewees to stress that the total time spent on their major subject in their four-year degreee was more than that in a normal three-year single honours degree.
Περίπου μισοί
About half the students reply
Ο ακόλουθος πίνακας που δίνει στοι­χεία σχετικά με τη σημερινή απασχό­ληση αυτών των αποφοίτων, δείχνει τη μεγάλη ποικιλία δυνατοτήτων που προσφέρει το πρόγραμμα.
Reactions of students coming to Sussex have not been so thoroughly researched. However, in recent years, students from other European countries have been asked to make assess ments of their study in the U.K. Again these have been highly en thusiastic.
Οι απαντήσεις στο ερωτηματολόγιο δεί­χνουν ότι 63% των αποφοίτων σε θετι­κές επιστήμες χρησιμοποιούν το πτυχίο τους στην παρούσα εργασία τους, ενώ 39% χρησιμοποιούν άμεσα την ξένη γλώσσα που γνωρίζουν.
Among the features most frequently welcomed have been the chance to become fluent in English, the opportunity to work in research laboratories (seen as a valuable preparation for graduate work), the chance to take courses not available in home universities, and the wide social contacts which a university such as Sussex provides.
Οι αντιδράσεις των σπουδαστών που έρχονται στο Sussex δεν εξετάστηκαν σε τόσο βάθος.
Employment of Sussex Graduates management,
Απασχόληση των αποφοίτων του Sussex έρευνα, όΐ€ύθυνση παραγωγής, επιστήμες πλη­
Industry: research, production information science
Βιομηχανία: ροφόρησης
Publishing, technical writing
Περαιτέρω κατάρτιση, μεταπτυχιακή εργασία
Further training, postgraduate work
'Αγνωστο
Not known
Το πρόγραμμα στο Sussex διαρκεί συνολικά τέσσερα έτη.
In all, the Sussex course lasts four years.
Τα δύο πρώτα έτη, οι σπουδαστές εμβαθύνουν το κύριο θέμα τους και εμπλουτίζουν τις γνώσεις τους στην ξένη γλώσσα σε ικανοποιη­τικό επίπεδο για πλήρη συμμετοχή στα μαθήματα πανεπιστημίου μίας άλλης ευρωπαϊκής χώρας.
In the first two, students develop their major subject, and bring their second language to a standard sufficient for full participation in a university in another European country.
Παρακολουθούν επίσης μαθήματα τα οποία έχουν ειδικά σχεδιαστεί για να τοποθετηθούν οι σπουδές των θετικών επιστημών στα πλαίσια της ευρωπαϊκής οικονομίας και του ευρωπαϊκού πολιτισμού και κοι­νωνίας.
They also take courses specifically designed to place the study of science in the context of the European economy and of European culture and society.
Στο τρίτο έτος, οι σπουδαστές παρακολουθούν μαθήματα γύρω από το κύριο θέμα τους στο εξωτερικό και επιστρέφουν στο Sussex στο τέταρτο έτος όπου παρακολουθούν, μαζί με τους άλλους σπουδαστές, το τελευταίο έτος του συνήθους τριετούς προγράμματος.
In the third year, students study their major subject abroad, returning to Sussex in the fourth to join students in the final year of the normal three-year degree course.
Το πιο μ€γάλο σκορ; απ'ό,τι οι θετικές επιστήμες στο σύνολο (30%).
Not quite. On a participation strength rating alone, the twenty partner institutions (below) in Science and Europe (accompanying article) form only the third largest of the present ICPs.
Για τους σπουδαστές του Sussex, το έτος που διανύεται στο εξωτερικό υπολογίζεται για την απόκτηση του πτυ­χίου τους.
Just ahead is the University College of Swansea programme in business studies with technology, with 21 partners, while pride of place belongs to the Strasbourg Institut d'Etudes Commerciales Supérieures whose ICP, also in business studies, boasts no less than 30!
Η αξιολόγηση γίνεται είτε με εξετάσεις που διοργανώνονται στα πανεπιστήμια υποδοχής είτε με εκτενή «έκθεση για το έτος στο εξωτερικό» το οποίο συντάσσεται στην αντίστοιχη ξένη γλώσσα.
The year abroad for Sussex students counts towards their degree classification. Assessment is either by examinations taken in their host universities or by a substantial 'year abroad report' written in the appropriate foreign language. guage.
Όχι απόλυτα.
The Science and Europe Network
Παρομοίως, σπουδαστές από άλλα ευρωπαϊκά συνεργαζόμενα ιδρύματα, έγιναν ευπρόσδεκτοι στο πανεπιστήμιο του Sussex.
Similarly, students from European partner institutions have been welcomed at the University of Sussex.
Οι περισσότεροι φοίτησαν τουλάχιστον επί δύο έτη, αλλά οι περισ­σότεροι συνήθως τρία έτη, στα πανεπι­στήμια προέλευσης τους και ήρθαν στο Η.Β. για περιόδους διάρκειας ενός έτους, παρόλο που ορισμένες φορές γίνονται διευθετήσεις για περιόδους διάρκειας 34 μηνών.
Most have studied for at least two, but more usually three, years in their home universities, and have come to the U.K. for periods of one year, though sometimes periods of 34 months have been arranged.
Συνήθως επιστρέ­φουν στα πανεπιστήμια προέλευσης τους για να ολοκληρώσουν εκεί τις σπουδές τους, ενώ ορισμένοι μένουν για ένα ακόμη έτος στο Sussex προκειμένου να αποκτήσουν τίτλους όπως, για παρά­δειγμα, το γαλλικό DEUG (ή Diplome d'études universitaires générales) που αντικαθιστά το πρώτο μέρος του προ­γράμματος του Sussex.
They have normally returned to complete their studies in their home universities but a few have remained for a further year at Sussex to obtain Sussex degrees with, for example, a French DEUG (or Diplome d'études universitaires générales) replacing the first part of the Sussex course.
Οι σπουδαστές που επιστρέφουν στα άλλα πανεπιστή­μια, υποβάλλονται σε εξετάσεις ή συντάσσουν εκθέσεις για την εργασία που διεκπεραιώθηκε στο Sussex, οι οποίες υπολογίζονται για την απόκτηση των τίτλων που απονέμουν τα ιδρύματα προέλευσης τους.
Students returning to the other universities take examinations or write reports on work done at Sussex; these are counted towards the qualifications obtained in their home institutions. tutions.
διοικητικά προβλήματα και αφιέρωσαν αρκετό χρόνο για να βοηθήσουν τους σπουδαστές στην εργασία τους.
have solved administrative problems and given a good deal of time to helping students with their work.
Αυτή είναι η εργασία για τα επόμενα δέκα χρόνια.
The next important logical step is the development of joint or dual degrees
Η επιτυχία του ΔΠΣ δε θα ήταν δυνατή χωρίς τη συνεργασία και τη συγκατάθεση συναδέλφων στα συνεργα­ζόμενα ιδρύματα.
The success of the ICP would not have been possible without the cooperation and commitment of colleagues in partner institutions.
Έδωσαν λύσεις σε
They so that students may study partly in one institution and partly in another, with full recognition of the qualification obtained.
Πλήρης στέγη για τις ΕΑΑΥ
This is the task for the next ten years.
Διευθυντής θα είναι ο καθη­γητής Rogério Rocha. Θα αναλάβει τα νέα του καθήκοντα το ακαδημαϊκό έτος
But, in all countries, students wishing to receive a grant must always first approach their home university which alone can certify that the conditions for its award are satisfied.
υποτροφιών για την Πορτογαλία θα γίνεται από το ERASMUS Bureau.
It will assume its new functions in the 1989-90 academic year, until when administration of the grants for Portugal is being handled by the ERASMUS Bureau.
Η ανακοίνωση της Πορτογαλίας ότι διόρισε την εθνική της αρχή απονομής υποτροφιών (ΕΑΑΥ) για τη διαχείριση των σπουδαστικών υποτροφιών ERASMUS σημαίνει ότι όλα τα κράτη μέλη της ΕΚ διαθέτουν τώρα μία παρό­μοια υπηρεσία (βλ. Ενημερωτικό Δελ­τίο ERASMUS, 1 /1 988, σ. 8).
The announcement by Portugal that it had designated its national grantawarding authority (NGAA) for administration of the ERASMUS student grants means all the EC Member States now have such an agency (see the ERASMUS Newsletter, 1/1988, p. 8).
Όπως αναφέραμε στο τελευταίο τεύχος του Ενημερωτικού Δελτίου, οι ΕΑΑΥ έχουν ως καθήκον τη διαχείριση της εθνικής χορήγησης, στα πλαίσια της Ενέργειας 2, υποτροφιών σε σπου­δαστές στις αντίστοιχες χώρες τους οι οποίοι προτίθενται να διανύσουν μία
As we reported in the last issue of the Newsletter, the NGAAs have the task of managing the Action 2 national allocation for grants to students in their respective countries, who are intending to spend a recognized period of study in
Ας ελπίσουμε ότι θα είναι τυχερός αριθμός!
The designation of the Portuguese agency brings the number of NGAAs to a — hopefully lucky — thirteen !
Στο Βέλγιο υπάρ­χουν δύο ΕΑΑΥ, μία για κάθε πολιτι­στική κοινότητα, φλαμανδόφωνη και γαλλόφωνη.
There are two NGAAs in Belgium, oneforeach of the two cultural communities, Flemish and French.
Η έδρα της πορτογαλικής ΕΑΑΥ θα είναι στην ακόλουθη διεύθυνση: Ministério da Educação, Avenida 5 de Outubro 107 ­ 9, P­1051 Lisboa
The Portuguese NGAA is to be based at the following address: Ministério da Educação, Avenida 5de Outubro 107 — 9, P-1051 Lisboa Codex, Portugal, (tel: ERASMUS Newsletter 2/88
Στην καρδιά της Ευρώπης... και με την Ευρώπη στην καρδιά !
At the heart of Europe .... and with Europe at heart!
Στο Πανεπιστήμιο του Saar, Saarbrücken, η απόσταση από όλα τα κέντρα της Ευρωπαϊκής Κοινότητας είναι μικρή - 45 λεπτά οδικώς για το Αουξεμβούργο, μία ώρα για το Στρασβούργο και δύο για τις Βρυξέλλες.
At the University of the Saar in Saarbrücken, the paths to all centres of the European Community are short — 45 minutes by car to Luxembourg, one hour to Strasbourg, and two to Brussels.
Επωφελούμενο από την κεντρική του τοποθεσία, το Πανεπιστήμιο ξεχώρισε γρήγορα ως διοργανωτής ERASMUS με μία εντυπωσιακή ποικιλία συνεργασίας ΔΠΣ που αφορούν περισσότερους κλάδους.
And, as befits its central location, the University has been fast off the mark as an ERASMUS pacesetter with an impressive menu of ICP partnerships spread over several disciplines.
Μόνο στις γλώσσες και τη φιλολογία, όχι λιγότερες από έξι συνεργασίες δείχνουν τη δημοτικότητα αυτού του τομέα σπουδών το πρώτο έτος του προγράμματος.
No less than six in languages and literature alone reflected the early popularity of this field of study in the first year of the Programme.
Αλλά και οι άλλοι τομείς δε βρίσκονται μακρυά.
But others are not far behind.
Γερμανία πριν από 40 χρόνια, εδώ και πολλά έτη έχει παράδοση συνεργασίας σε παγκόσμιο επίπεδο στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.
Established jointly by the French and the Germans 40 years ago, should speak three languages — in the civilisation, law and culture of the two countries.
'Ενα άλλο ΔΠΣ που συντονίζει το Πανεπιστήμιο και οφείλει την προέ­λευση του στο Χάρτη, βασίζεται στη μακροπρόθεσμη συνεργασία με την Ιατρική Σχολή του Πανεπιστημίου του Νανσύ Ι.
Another ICP coordinated by the University and with its roots in the Charter builds on its long-standing cooperation with the medical faculty of the University of Nancy I. At present, this centres on the practical clinical training of medical students in the last phase of their studies, in which they become familiar with techniques of diagnosis, hospital organization and various national health care systems.
Τα μαθήματα στο συνεργαζόμενο ίδρυμα, τα οποία συνε­πάγονται την ανταλλαγή σπουδαστών για ένα πλήρες ακαδημαϊκό έτος, αναγνωρίζονται πλήρως αμοιβαία και οι τελικές εξετάσεις γίνονται στο πανεπι­στήμιο προέλευσης.
Courses at the partner institution, which involve the exchange of students for a full ac ademic year, get full mutual recognition and the final examinations are taken at the home university.
πεδίο της γεωγραφικής του βάσης που βρίσκεται στο κέντρο της ΕΚ.
However, the participation of the University in ERASMUS has taken it much further afield than its geographical base in the centre of the EC.
Τα άλλα προγράμματα που αφορούν τη γλώσσα αποτελούν ζωντανή απόδειξη αυτού του γεγονότος.
Its other language-related program mes are a vivid illustration of this.
'Ενα ΔΠΣ με το Πανεπιστή­μιο του Valladolid εντείνει τις ανταλλα­γές σπουδαστών και διδακτικού προ­σωπικού που ασχολούνται με την ισπα­νική φιλολογία.
An ICP with the University of Valladolid is fostering the exchange of students and teaching staff working on Spanish philology.
Με το πρώτο γίνονται ανταλλαγές και προσκλήσεις και προς τις δύο κατευθύνσεις για αναγνωρισμέ­νες περιόδους σπουδών μέγιστης διάρ­κειας έξι μηνών, ενώ γίνονται και ανταλλαγές προσωπικού για συνεδριά­σεις και διαλέξεις επισκεπτών.
The former travel both ways for recognized periods of study lasting up to six months, while staff are exchanged for meetings and guest lectures.
Ένα άλλο πρόγραμμα προσελκύει στο Πανε­πιστήμιο Ολλανδούς σπουδαστές από το Tilburg επί 3 μήνες προκειμένου να εμπλουτίσουν τις γνώσεις τους στη γερ­μανική γλώσσα με τη βοήθεια μαθημά­των τα οποία στη συνέχεια κατοχυρώνο­νται για την απονομή του τελικού τίτλου σπουδών τους.
Another programme brings Dutch students 'from Tilburg to the University for three months to in crease their knowledge of German through courses subsequently ac credited to their final degree.
Σ'ένα άλλο ακόμη, το οποίο ξεκίνησε με διμερείς συμφωνίες που συνάφθηκαν το 1980, συμμετέχουν ως συνεργάτες το Πανεπιστήμιο της
Yet another originating in bilateral agreements reached in 1980 involves as partners the University of Barcelona and the Dublin National Institute for
Πάντως, η συμμετοχή του Πανεπι­στημίου στο ERASMUS διεύρυνε το
The spirit of Erasmus is rejuvenated on the green campus of the University of lite Saar in the Saarbrücken city forest, where students take a break between lectures ... and ERASMUS, the Programme, is thriving!
Saarlandes, Deutsch-französisches Hochschulinstitut für Technik und Wirtschaft (μία δομή με βάση την οποία συνδέονται η Fachhochschule και το Πανεπιστήμιο του Metz), καθώς και η Fondation Universitaire
the University of the Saar has a tradition of world-wide cooperation in higher education stretching back many years.
Το πνεύμα του ERASMUS ξαναζωντανεύει στην πράσινη πανεπιστημιούπολη του Πανεπιστημίου Satir.
A significant foundation for its ERASMUS initiatives was cemented in October 1984 when the University joined with others in the same region to form the so-called 'Charte de Coopération Universitaire'.
Saarbrücken city forest, άπονοι σπουδαστές κάνουν ένα διάλειμα μεταξύ παραδόσεων... και το ERASMUS, το πρόγραμμα, ευδοκιμεί!...
The first institutions party to the Charter were the Universities of the Saar (Germany), Metz, Nancy I and Nancy II, the Institut National Polytechnique de Lorraine, and the Ecole Nationale d'Ingénieurs de Metz (all in France), and the Centre Universitaire, Luxembourg.
Luxembourgeoise στην Αρλόν, Βέλγιο.
A year later, they were joined by the Universities of Kaiserslautern and Trier, the Fachhochschule des Saarlandes, the Deutsch-französisches Hochschulinstitut für Technik und Wirtschaft (a structure linking the Fachhochschule and the University of Metz), and the Fondation Universitaire Luxembourgeoise in Arlon, Belgium.
Αυτή η περιφερειακή συγκέντρωση ευρωπαϊκών πανεπιστημίων συνέβαλε σημαντικά, ώστε το πανεπιστήμιο του Saar να αποκτήσει από το ξεκίνημα ήδη, τόσο την υποδομή όσο και την ορμή μίας εντυπωσιακής συμμετοχής στο ERASMUS.
This regional constellation of European universities has done much to provide the University of the Saar with both the infrastructure and the thrust of im pressive participation in ERASMUS from the outset.
Από τα ΔΠΣ που συντονίζει το πανε­πιστήμιο, ένα τυπικό παράδειγμα είναι η διασύνδεση του με το Πανεπιστήμιο του Metz στον τομέα των σύγχρονων γλωσσών και της φιλολογίας.
Of the ICPs coordinated by the University, a typical example has been the one linking it to the University of Metz in the field of modern languages and literature.
Εμπνευ­σμένο από το Χάρτη, το πρόγραμμα αφορά ενδιάμεσα μαθήματα προπτυχια­κού επίπεδου που οδηγούν στην απονομή του τίτλου maîtrise ή του γαλ­λογερμανικού διδακτορικού, τίτλοι οι οποίοι αναγνωρίζονται τόσο στη Γαλ­λία όσο και στην Ομοσπονδιακή Δημο­κρατία.
Inspired by the Charter, the programme is work ing towards intermediate first-degree level courses leading to a Maîtrise or Franco-German doctorate recognized in both France and the Federal Republic.
Συνδυασμός γλωσσών και μηχανολογίας στο Coventry και Osnabrück
Combined Languages and Engineering at Coventry and Osnabrück