natgillin/translations-raw huggingface dataset:
(3) Απόφαση του φορολογικού δικαστηρίου της Δανίας της 12ης Ιουνίου 1991 (650-8896-00014), που έκρινε παράνομη την απόπειρα του Υπουργείου Οικονομικών να προσθέσει την υποτροφία Erasmus στα εισοδήματα σπουδα­στών που προέρχονταν από το «μισθό» τους (στη Δανία, οι σπουδαστές εισπράττουν κανονι­κά ένα «μισθό»).
In the debates of the European Parliament, (OJ 4470/14 of 13.11.1995) several types of recognition were identified: — recognition of periods of study; — recognition of academic qualifications for further study abroad; — recognition of foreign academic qualifications for the purposes of obtaining a national qualification; — recognition of academic qualifications for employ ment in a given profession.
δ) Οι κοινοτικοί υπότροφοι ερευνητές
skills and qualifications.3These objectives are still being pursued under the Leonardo da
► Για τους κοινοτικούς υπότροφους ερευνη­τές, το Πράσινο Βιβλίο προτείνει το πεδίο δράσης 2, σελίδα 34.
A Commission Communication has also been published4which identifies the areas for cooperation and coordination needed in the field of recognition of diplomas.5
Οι κοινοτικοί κανόνες που επιτρέπουν τον προσδιορισμό της εφαρμοστέας νομοθεσίας σε θέματα κοινωνικής ασφάλισης, συμπερι­λαμβανομένης της καταβολής των εισφορών, θεσπίζονται με τον κανονισμό (EOK) αριθ.
The European credit transfer system (ECTS) is of interest in that it is entirely based on cooperation by the universities, who work together of their own free will and on their own responsibility to facilitate the academic recognition of periods of study in establishments in other Member States.
Από την 1η Ιανουαρίου 1994 οι κανόνες αυτοί εφαρμόζονται επίσης στους υπηκόους και στα συστήματα κοινωνικής ασφάλισης των 18 κρατών μελών του Ευρω­παϊκού Οικονομικού Χώρου (ΕΟΧ).
However some action on information is undertaken through the network of National Academic Recognition Information Centres (NARIC). '
► Για τους εθελοντές, το Πράσινο Βιβλίο προτείνει το πεδίο δράσης 1, σελίδα 33.
The teaching profession, particularly in public educational establishments, is regulated in most
γ) Οι εκπαιδευτικοί
The situation is even more difficult in the field of vocational training.2
Οι εκπαιδευτικοί συναντούν ορισμένα φορο­λογικά εμπόδια όταν πραγματοποιούν κινητι­κότητα μακράς διάρκειας.
The project to provide a basis for comparison of qualifications has already led to publication in the Official Journal of the European Communities, between 1989 and 1993, of comparative tables cover ing 209 occupations in the skilled worker category, divided into 19 different sectors.
Ο κανονισμός αυτός δεν επιδιώκει παρά έναν περιορισμένο στόχο συντονισμού.
While recognition of training and placement periods in another Member State is still problematic, the European Community has taken several initiatives to promote transparency and transnational recognition of vocational qualifications. cations.
Δεν επη­ρεάζει σε τίποτα την ελευθερία των κρατών μελών σε ό,τι αφορά τον προσδιορισμό του καθεστώτος τους της κοινωνικής ασφάλισης.
In addition, an individual skills portfolio project to improve the transnational transparency of skills and qualifications has been drawn up and tested at Euro pean level (see 'Individual portfolio project: final report', NCVQ, 1995).
Από αυτά προκύπτει επίσης ότι κανένα κράτος μέλος, πέραν εκείνου του οποίου καθίσταται εφαρμοστέα η νομοθεσία, δεν
In 1994, a call for proposals as part of a move to promote initiatives in the field of mutual recognition of qualifications enabled 35 transnational projects promoting comparison, transparency or recognition of qualifications to be supported.
(2) Παγιωμένη έκδοση δημοσιευθείσα στην ΕΕ C 325 της 10.12.1992.
COM(94) 596 final of 13.12.1994. The scope of the Communication is restricted to university-level qualifications, but the subject is dealt with in the broader context of recognition of qualifications in the Euro pean Community.
είναι εξουσιοδοτημένο να εισπράττει εισφο­ρές από το εν λόγω άτομο.
This is particularly obvious in the case of migrants wish ing to teach their mother tongue as a foreign language in schools in the host country.
Από αυτό προκύπτει ότι τα ενδιαφερόμενα άτομα δεν μπορούν να έχουν την ελεύθερη επιλογή της εφαρμοστέας νομοθεσίας και τα κράτη μέλη δεν έχουν την ευχέρεια να προσδιορί­ζουν σε ποιο βαθμό θα εφαρμόζεται η δική τους νομοθεσία ή εκείνη άλλου κράτους μέλους.
Since the entry into force of Directive 89/48/EEC on the mutual recognition of diplomas, at the end of 1994, at least 11 000 people, including 5 000 teachers (in primary, secondary and higher education) have had their diplomas recognized in another Member State.
Με τη σημερινή μορφή του κανονισμού αυτού, οι σπουδαστές καλύπτονται όταν είναι ασφαλισμένοι με βάση το σύστημα κοινωνι­κής ασφάλισης ενός κράτους μέλους ως εργα­ζόμενοι (π.χ. στη Γερμανία) ή ως μέλη της οικογένειας εργαζόμενου.
In these two countries, applications from teachers from other Member States for recognition of their qualifications have been 'blocked', pending adoption of the national implementing measures.
Η Επιτροπή υπέ­βαλε πρόταση αποσκοπούσα στην επέκταση του προσωπικού πεδίου της εφαρμογής του κανονισμού σε όλα τα ασφαλισμένα πρόσω­πα, συμπεριλαμβανομένων των προσώπων που είναι ασφαλισμένα από ειδικά συστήμα­τα σπουδαστών (').
In Germany, there are still three Länder (BadenWürttemberg, Brandenburg and Sachsen-Anhalt) which have not yet adopted implement ing measures for Directive 89/48/EEC in respect of teachers.
Το σημείο εκκίνησης του κανονισμού (ΕΟΚ) αριθ.
The territorially restricted nature of national grants may constitute a serious obstacle to 'spontaneous' mobility.
Ενίοτε, ένας εθελοντής ή ένας ασκούμενος δεν είναι ασφαλισμένοι από το σύστημα κοι­νωνικής ασφάλισης ενός κράτους μέλους.
Such transfer is subject to more or less restrictive conditions; greater openness by Member States towards geographically close regions can be observed.
Έτσι, η ενδεχόμενη έγκριση της πρότασης της Επιτροπής της 13ης Δεκεμβρίου 1991, που προαναφέρθηκε, επίσης δεν θα τους συμπεριελάμβανε σ' αυτό το πεδίο εφαρμογής.
This difficulty considerably reduces the possibility of mobility, especially for underprivileged persons who in particular experience socioeconomic and practical disadvantages.
Στις λοιπές περιπτώσεις, θεωρούνται ως μισθωτοί ή μη μισθωτοί εργαζόμενοι και, κατά συνέπεια, υπόκεινται κατ' αρχήν στη νομοθεσία κοινω­νικής ασφάλισης του κράτους μέλους στην επικράτεια του οποίου εργάζονται.
Despite this, however, holders of teaching diplomas obtained in Austrian teacher training academies, certain British colleges and other similar institutions in the Netherlands and Denmark have been refused recognition of their diplomas in Germany. Non-application of the Directive to teachers has also been registered in France.
Η αρχή αυτή έχει και εξαιρέσεις οι οποίες προβλέπονται ρητά στον κανονισμό.
Some Member States require secondary-level teachers to have a qualification allowing them to teach two subjects (e.g. mathematics and physics; history and geography).
Για να αποφευχθούν οι διοικητικές περιπλοκές, όταν η κατάσταση
Even where the teacher's duties are such as to justify knowledge of the language of the host country, some national
Η νομοθεσία περί κοινωνικής ασφάλισης, που καθίσταται έτσι εφαρμοστέα, δεν αντα­ποκρίνεται πάντα στη νομοθεσία που εφαρ­μόζεται σε φορολογικά θέματα (βλέπε σημείο 3.1).
Considerable progress has been made in the field of the 'regulated' professions on the basis of Articles 49, 57 and 66 of the EC Treaty, by virtue of which the European Community is able to adopt 'directives for the mutual recognition of diplomas, certificates and other evidence of formal qualifications'.
( > ) Πρόταση της 13ης Δεκεμβρίου 1991 (ΕΕ C 46 της 20.2.1992).
A worker who wants to undertake a period of training/further training in another Member State does not always have a guarantee that he will be able to resume his former employment on his return.
Εξάλλου, οι προαναφερθέντες κανόνες δεν εφαρμόζονται παρά στους κοινοτικούς υπη­
Where this guarantee does exist, it is not always applicable to trainees on placement coming back from another Member State.
► Το Πράσινο Βιβλίο προτείνει τα πεδία δράσης 1 και 3 β), σελίδες 33 και 34.
The Council of Ministers has already stated in one of its conclusions2that 'a further step
Η είσπραξη εισφορών κοινωνικής πρόνοιας (βλέπε σημείο 3.2) παρέχει ως αντάλλαγμα το δικαίωμα σε κοινωνική προστασία.
The above also applies to a large extent to teachers, who all too often receive inadequate financial support. Given that most of them continue to reside in their country of origin, the cost of their mobility is often very high.
Όμως, για τα πρόσωπα που είναι σε κατάσταση κινητι­κότητας, η προστασία αυτή αποδεικνύεται ενίοτε ανεπαρκής.
Out side Community programmes, the teacher's sit uation depends of course on national legislation and on any agreements which might have been concluded which, for example, make provision for the payment of salary during mobility.
Η απώλεια των δικαιωμάτων τους αποτελεί σημαντικό εμπόδιο στη συμμετοχή των ανέρ­γων σε διακρατικές τοποθετήσεις για κατάρ­τιση ή για περίοδο άσκησης σε επιχείρηση.
Also, examinations taken in the host country may not always be recognized in the home country. In some Member States the possibility to sit examinations in an institution is dependent on the number of hours of classes taken in that institution within the academic year.
Τα άτομα αυτά στερούνται λοιπόν της εμπει­ρίας, της ικανότητας και των επαγγελματικών προσόντων που θα μπορούσαν να τους προ­σφέρουν παρόμοια μέτρα.
Moreover, in some Member States, students are not allowed to be absent prior to and during examinations, which reduces the possibilities of mobility, particularly for long periods.
► Για τους ανέργους σε διακρατική κατάρ­τιση, το Πράσινο Βιβλίο προτείνει το πεδίο δράσης 3 α), σελίδα 34.
The situation is particularly precarious for the unemployed who lose their rights to unemployment benefit in their Member State. The situation of young graduates of all levels entering the labour market for the first time is even more difficult.
Σε όλα τα κράτη μέλη, το καθεστώς του ανέργου ισχύει για τα άτομα που κατοικούν στο αντίστοιχο κράτος και είναι εκεί εγγε­γραμμένα ως αναζητούντα εργασία, σύμφω­να με την εθνική νομοθεσία και πρακτική.
Some Member States do not recognize the work placements of students undergoing vocational training as an integral part of the course curriculum; periods of mobility must be com bined with holidays or, at the end of the year, the year's study and the final diploma may not be officially accredited.
(■) Αρθρο 69 του κανονισμού (ΕΟΚ) αριθ.
In most cases teachers/instructors are not replaced during their absence.
1408/71 του Συμβουλίου, της 14ης Ιουνίου 1971.
This means that they must 'catch up' with the subject matter on their return.
Μια οριστική έκδοση δημοσιεύθηκε στην ΕΕ C 325 της 10.12.1992.
This places an additional burden on themselves and on the persons being taught.
Ο κανονισμός (ΕΟΚ) αριθ.
► The Green Paper proposes Line of action 9, page 31
Η αναγνώριση, η πιστοποίηση, η επικύρωση
Linguistic and cultural obstacles not yet accustomed, or are still unable for operational reasons or because of the work ing language, to accept trainees who have to be supervised.
Η έλλειψη αναγνώρισης, αλλά επίσης διαφά­νειας, των πτυχίων και των πιστοποιητικών κατάρτισης, καθώς και η απουσία πιστοποίη­σης ή επικύρωσης των πραγματοποιηθεισών σε άλλο κράτος μέλος περιόδων άσκησης μπορεί να αποτελέσει μειονέκτημα για τους συμμετέχοντες σε ενέργειες κινητικότη­τας (5).
Community research grant-holders undergoing a period of training in industry are confronted with a restricted choice of RTD projects offered by companies and also experience difficulties in publishing results, which are often confidential.
Αυτό ισχύει επίσης για τους ασκούμενους και τους εθελο­ντές.
The lack of knowledge of a foreign language remains one of the main obstacles to mobility.
Η έλλειψη αναγνώρισης, κατά την επιστροφή, της περιόδου κατάρτισης αποτελεί τροχοπέδη στην κινητικότητα.
This is equally true for certain cultural aspects which need to be acknowledged in order to be able to encourage mobility and gain the maximum advantage from periods spent abroad.
Αυτό μπορεί επίσης να έχει συνέπειες για την αναζήτηση θέσης εργασίας στη χώρα υποδοχής ή στη χώρα καταγωγής.
Learning of less widely used languages is the key to a diversification of the flows of students and hence to a greater variety of exchanges. '
) Σε ό,τι αφορά αποκλειστικά τις υπηρεσίες υγει­ ασφάλισης (3) δεν εφαρμόζεται παρά μόνο στους υπηκόους της Κοινότητας.
(c) Lack of suitable or affordable accommodation (level of rents, deposit) is a problem in some cases. There is often only limited accommodation available in university halls of residence or education centres.
Επιτροπή παρουσίασε τροποποιημένη πρόταση κανονισμού που περιλαμβάνει διάταξη αποσκο­ πούσα στη διεύρυνση προς τους εργαζόμενους που είναι υπήκοοι τρίτου κράτους του ωφελή­ ματος των διατάξεων του άρθρου 22, παράγρα­
These obstacles often prevent the achievement of high quality mobility, and sometimes present such barriers that the discouraged participants do not leave to take part in the project or return to their country of origin without having benefited from the opportunities of mobility which were offered to them. Students face difficulties before, during and after their stay:
Τον Δεκέμβριο 1995, το Συμβούλιο δεν υιοθέτησε την πρόταση αυτή.
(e) Family commitment can also have a negative effect on mobility: the need to find crèches, nurseries or schools, or different employment for the spouse, etc.
) Στις συζητήσεις του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου
(f) Bank and exchange charges can consume up to 20% of an individual grant, not to mention the cost associated with procedural delays.
— η αναγνώριση των περιόδων σπουδών,
This is a particularly sensitive aspect in the case of disabled students, especially with regard to adapted facilities and accommodation.
— η αναγνώριση πτυχίων για τη συνέχιση σπουδών στο εξωτερικό,
All these practical obstacles are rendered more acute for the economically disadvantaged and to those with severe disabilities.
— η αναγνώριση πτυχίων για την άσκηση
► The Green Paper proposes Line of action 9, page 31
επαγγέλματος.
The grouping of several educational establishments and local and regional bodies into a 'European centre' may lead to considerable economies of scale.
α) Μαθητές/Σπουδαστές/Νέοι
Part C — Lines of action series of events (seminars, conferences, meet­ings) organized at all levels.
Στο πλαίσιο του κοινοτικού προγράμματος Socrates/Erasmus, η ακαδημαϊκή αναγνώριση αποτελεί μία εκ των ων ουκ άνευ προϋπόθε­ση για την κινητικότητα.
Initiatives can be taken at various levels. An attempt should be made to 'fill in the grey areas' of Community legislation; i.e., verify the extent to which Community legislation has been transposed by the Member States and examine the measures to be taken to encourage Member States to do this.
Από το 1985, η Ευρωπαϊκή Κοινότητα ανέλαβε, με την υποστήριξη του Cedefop, μια σειρά ενερ­γειών που αποσκοπούσαν σε μια καλύτερη συγκρισιμότητα, καλύτερη διαφάνεια και αναγνώριση των ικανοτήτων και των εξειδι­κεύσεων (3).
European Commission Directorate-General XXII Education, Training and Youth Green Paper 'Education, training, research: The obstacles to transnational mobility' 200 rue de la Loi/Wetstraat 200 B-1049 Brussels E-Mail: Alice.Copette@dg22.cec.be Fax: +32 2295 78 30
Αντίθετα, εκτός του προαναφερθέντος προ­γράμματος, η ακαδημαϊκή αναγνώριση που ανήκει στην αρμοδιότητα των κρατών μελών πολύ απέχει από το να είναι γενικευμένη. Πάντως, πρέπει να αναφερθεί η ενημερωτική δράση του δικτύου NARIC (')·
It is, moreover, vital, in accordance with the principle of subsidiarity, for the Member States, the Commission, other Community bod­ies, and all the parties involved in education, training and research, to consider other meas­ures which might be taken at the appropriate level to encourage and facilitate the transna­tional mobility of the greatest possible number of people in their education, training and research activities.
Εξάλλου, μια ανακοίνωση της Επιτροπής (4) κατέγραψε τις συνεργασίες και τα κοινά διαβήματα που πρέπει να αναληφθούν
The nine lines of action proposed are not exhaustive, but should help to open a debate which will no doubt bring other problems and obstacles to light, illustrated by concrete exam­ples.
Η κατάσταση είναι ακόμη δυσχερέστερη σε ό,τι αφορά την επαγγελματική κατάρτιση (2).
The Commission would like to receive opin­ions from people and organizations concerned (public authorities, social partners, other organ­izations, educational, training, and research institutions.
Το δίκτυο αποτελεί μέρος του κοινοτικού προγράμματος Socrates/Erasmus.
Following the six­month consultation period, the Commission will draw up a summary report with recommendations.
) Μια μελέτη που έγινε το 1994, μετά από αίτηση της συμβουλευτικής επιτροπής PETRA, για την
Line of action 1 — According specific status to trainees on placements and to voluntary workers in the European Community
Η έκθεση αυτή κατέληγε ότι τα συστήματα των κρατών μελών δεν ήταν ακόμη σε θέση να ενσωματώσουν και να αναγνωρίσουν αυτές τις
(See analysis of the situation under B.l(a) and (b), 3.1(b) and 3.2, pages 16, 17, 19 and 20) m Similar legal recognition in their home and host countries would guarantee to trainees on placement and voluntary workers, conditions of mobility equal to those of other European citizens.
Εξάλλου, ένα υπόδειγμα «ατομικού χαρτοφυλακίου δεξιοτήτων» που ευνοεί τη διακρατική διαφά­νεια των δεξιοτήτων και των επαγγελματικών προσόντων καταρτίστηκε και δοκιμάστηκε σε ευρωπαϊκό επίπεδο (πρβλ. «Individual portfolio project: final report», NCVQ 1995).
■ In taking a number of steps in respect of rights of residence, social security and tax arrangements, Member States would enable a greater number of trainees and volunteers to participate more easily in such activities on a transnational basis for periods of over three months.
ενέργειες κινητικότητας στη διδακτέα τους ύλη.
■ Information on their rights and obligations should be given to trainees and voluntary workers and this at all levels.
πτυχί­ στον τομέα της αναγνώρισης των ων (ΐ).
Line of action 2 — Equal treatment for all Community grantaided research trainees
β) Εκπαιδευτικοί και υπεύθυνοι κατάρτισης
(See the analysis of the situation under B.2 and 3.1, pages 17 and 18)
Το επάγγελμα του εκπαιδευτικού, ιδίως στα δημόσια εκπαιδευτικά ιδρύματα, διέπεται από κανόνες στις περισσότερες των χωρών της Ευρωπαϊκής Κοινότητας (2).
To eliminate discriminatory treatment among Member States which harms Community grants, a solution must be found: by exemption of grants under the legal system providing for their financing;
Εντούτοις, η εφαρμογή της οδηγίας επέτρεψε τη διαπίστωση ορισμένων εμπο­δίων.
(i) (ii) by coordination of the systems applied to employed researchers in the various Member States in respect of both direct taxation and social security contributions.
Καταρχήν, δεν έχουν ακόμη ενσωματώ­σει την οδηγία αυτή στο εθνικό τους δίκαιο όλα τα κράτη.
Line of action 3 — Ensuring social protection for everyone benefiting from mobility as part of his or her training
Στη Γερμανία, τα πτυχία εκπαιδευτικού που έχουν ληφθεί από ανώτερα εκπαιδευτικά ιδρύματα εκτός πανεπιστημίων δεν τυγχά­νουν αναγνώρισης.
■ In order to maintain the right to unemployment benefits for unemployed people in training, the Commission's proposal ' should be adopted without delay.
Η οδηγία αντιμετωπίζει ως ισότιμα, για λόγους αναγνώρισης, τα πτυ­χία που έχουν ληφθεί από πανεπιστήμια, ιδρύματα ανώτερης εκπαίδευσης και άλλα ιδρύματα του ιδίου επιπέδου κατάρτισης.
This proposal allows benefits to be continued after an initial period of three months, without the total duration of the benefit eriod or the amount of the benefits exceeding the period or amount provided for by the
Σε ορισμένα κράτη μέλη υφίσταται απαίτηση πτυχίου «δύο εκπαιδευτικών αντικειμένων» για τον εκπαιδευτικό της δευτεροβάθμιας
E igislation of the Member State in which the unemployed person is looking for work or the period or amount provided for by the legislation of the Member State which pays the benefits.
(2) Στον τομέα των λεγόμενων «κανονιστικά ρυθ­μισμένων» επαγγελμάτων έχει επιτευχθεί μεγά­λη πρόοδος βάσει των άρθρων 49, 57 και 66 της Συνθήκης ΕΚ.
■ To guarantee social protection in the host country, current regimes relating to trainees, especially students, should be brought into line with those of salaried and non-salaried workers and their families.
Τα άρθρα αυτά επέτρεψεν στην Ευρωπαϊκή Κοινότητα να εγκρίνει «οδηγίες αποσκοπούσες στην αμοιβαία αναγνώριση των διπλωμάτων, πιστοποιητικών και λοιπών τίτ­λων».
The Commission proposal to the Council seeking to extend the scope of the Regulation to all persons insured under the legislation of a Member State should be adopted.2
'Ετσι, οι οδηγίες 89/48/ΕΟΚ και 92/51/ ΕΟΚ θέσπισαν ένα γενικό σύστημα ανα­γνώρισης διπλωμάτων που επιτρέπει στον υπο­ψήφιο κινητικότητας να επιτυγχάνει την ανα­γνώριση της ειδικότητας του σε άλλο κράτος μέλος, διαφορετικό εκείνου όπου αποκτήθηκε αυτή.
■ The Commission has also proposed to the Council3that the condition of 'immediate necessity' for health care for persons referred to in this Green Paper who currently fall within the scope of Regulation (EEC) No 1408/71 and who, on account of their studies, are residing in a Member State other than the competent Member State be removed.
του, θα ξαναβρεί τη θέση εργασίας του.
(See the analysis of obstacles under point B.5, pages 22 to 24)
Τέλος, μερικές φορές διαπιστώνεται μια κάποια έμμεση διάκριση.
■ Similar arrangements should be applied to vocational training, with the objective of the mutual recognition of training courses.
Η εξαιρετική ανάπτυξη της κινητικότητας στα πλαίσια του Erasmus αποδεικνύει τον ενθουσιασμό για τις ανταλλαγές σπουδα­στών.
■ It is important to establish a system of mutual recognition of placements in the Member States, as well as their incorporation in the curricula.
► Το Πράσινο Βιβλίο προτείνει τα πεδία δράσης 4 και 8, σελίδες 35 και 37.
■ The recognition and validation of skills acquisition, as well as lifelong access at European level should be encouraged.
Η κατάσταση αυτή ισχύει για τους εκπαιδευ­τικούς οι οποίοι, πολύ συχνά, λαμβάνουν ανεπαρκή οικονομική υποστήριξη.
■ Specific action should be taken to facilitate the recognition of qualifications among the various Member States, to encourage workers to take part in training programmes outside their own national system.
Η κατάσταση είναι εξαιρετικά αβέβαιη για τους ανέργους που βρίσκονται αντιμέτωποι με την απώλεια των δικαιωμάτων τους στο κράτος μέλος τους.
■ Consideration should also be given to the possibility of incorporating into the Directive on the regulated professions (Directive 89/48/EEC) the obligation for the host Member State to take into consideration experience acquired after obtaining a diploma.
► Το Πράσινο Βιβλίο προτείνει το πεδίο δράσης 7, σελίδα 36.
■ As suggested by the Council of Education Ministers,3the Commission and the Member States should jointly assess the value of identifying procedures at national and Community levels with the aim of facilitating the search for amicable solutions to disputes concerning the recognition of qualifications, in response to individual requests.
Ένα μεγαλύτερο άνοιγμα διαπιστώνεται από μέρους των κρα­τών μελών προς τις πλησιέστερες γεωγραφικά σ' αυτά περιοχές.
■ One of the proposals of the Green Paper on innovation4 should be promoted: namely, to apply the designation 'European researcher' to researchers who have participated, to a significant extent, in Community programmes.
► Το Πράσινο Βιβλίο προτείνει το πεδίο δράσης 5, σελίδα 36.
Line of action 5 — Removing territorial restrictions on grants and national financing
Αλλά η δομή αυτή μπορεί να προκαλέσει προβλήματα εφόσον δεν συμπί­πτει μεταξύ κράτους μέλους προέλευσης και κράτους μέλους υποδοχής ( > ).
The Commission indicated the importance of having a common set of rules concerning the admission of third­country nationals, including after completion of studies and vocational training, while bearing in mind the rights of long­term residents. The rules should be grouped into a single binding legal instrument.