natgillin/translations-raw huggingface dataset:
του πανεπιστημίου του Λονδίνου, είχε πρόσφατα τη δυνατότητα να δεχθεί πρόσκληση από το πανεπιστήμιο της Θεσ­σαλονίκης, στην Ελλάδα, για να δώσει σύντομη σειρά μαθημάτων σχετικά με τα συστήματα εκμετάλλευσης της αιολικής ενέργειας.
University of London Imperial Col­lege of Science, Technology and Medicine, was recently able to take up an invitation to the University of Thessaloniki, Greece, to give a short series of lectures on wind energy systems.
Η σειρά αυτή περιλάμβανε δώδεκα περί­που ώρες μαθημάτων και συζήτησης, όπου συμμετείχαν σαράντα περίπου σπουδαστές.
Some 12 hours of lectures and discussion were attended by an audi­ence of about 40. Topics included advantages, problems and economics of wind energy exploitation, control of systems, and the development of a wind turbine for water pumping in Crete.
Όλοι οι συμμετέχοντες εκτίμησαν τη δυνατότητα αυτή να αναπτύξουν προσωπικές επαφές.
Participants unanimously wel­comed this opportunity to make direct personal contact with each otherr Sending institutions need to trust the professionalism of receiving institutions in the supervision and help they give students.
Οι συναντήσεις που πραγματοποιήθηκαν με την ευκαιρία αυτής της επίσκεψης ήταν ανεκτί­μητης σημασίας για τη δημιουργία δεσμών εμπιστοσύνης.
The meetings during the visit were invaluable in enabling this basic confidence to be established.
Τα μαθήματα δόθηκαν στα αγγλικά, αλλά οι ερωτήσεις και οι απαντήσεις που ακολού­θησαν έγιναν στα ελληνικά προκειμένου να υπάρξει ευρύτερη συμμετοχή.
Though lectures to the students were in English, the question and answer sessions which followed were in Greek to enable greater particip­ation than might otherwise have been possible.
Κατά τη διάρ­κεια των μαθημάτων προβλήθηκαν ταινίες βίντεο — οι οποίες εξάλλου εκτιμήθηκαν ιδιαιτέρως σχετικά με τη σύλληψη, τη συνα­ρμολόγηση και τη λειτουργία των σύγχρο­νων αιολικών τουρμπίνων καθώς και τη χρη­σιμοποίηση τους στα αιολικά πάρκα.
The lectures were inter­spersed with video sessions, which proved very popular, on the design, assembly and operation of modern wind turbines and their use in wind parks.
Η επίσκεψη επέτρεψε να αναπτυχθούν πολύ στενοί δεσμοί μεταξύ των σπουδαστών και του διδακτικού προσωπικού.
Strong links with students and staff were forged as a result of the visit and discussions are continuing to examine the potential for further cooperation.
Η επίσκεψη επέτρεψε επίσης να κατα­στούν ομοιόμορφες οι δομές διδασκαλίας και διοίκησης στα τρία προαναφερόμενα ιδρύ­ματα.
The visit also eased planning to cope with different patterns of cour­ses and administration at the three institutions, at each of which the best time for students to go abroad seemed to be different.
Κάθε ένα από αυτά πράγματι προέ­βλεπε διαφορετική περίοδο για την άριστη παραμονή των σπουδαστών στο εξωτερικό.
It was of further help in clarifying language preparation arrangements in the ex­changes involving Cordoba.
Επίσης, στάθηκε δυνατό να διασαφηνισθεί το θέμα της γλωσσικής προετοιμασίας στις συμφωνίες ανταλλαγής με την Κόρδοβα.
Both Bangor and Dublin agreed on the principle of a language course for the Spanish visitors just before the autumn term, with emphasis on scientific English and note­taking.
Το Bangor και το Δουβλίνο συμφώνησαν επί της αρχής για τη δημιουργία μαθήματος γλώσ­σας για τους Ισπανούς σπουδαστές, ακριβώς πριν το τρίμηνο του φθινοπώρου.
For the U.K. and Irish students, part­time study of basic Spanish in the two terms before going abroad was felt appropriate, with a further month living in Spain prior to term starting, and a 4­6 week intensive course at ETSIA.
Τα μαθή­ματα αυτά θα βασίζονται σημαντικά στα επιστημονικά αγγλικά και τη λήψη σημειώ­σεων.
However, all study visit participants agreed to consider let­ting students abroad take their exams in their native language if this was the only acceptable solution to linguistic problems.
Μία σειρά μαθημάτων όσον αφορά την αιολική ενέργεια στην Ελλάδα
Wind Energy Lecture Series in Greece
Χάρις σε μία επίσκεψη διδασκαλίας ERASMUS, ο Δρ.
Besides helping higher education staff to launch ICPs and go on short teaching periods abroad, appli­cations for visit grants are also invited from staff wishing to improve course content in collaboration with colleagues in other EC countries, or find out more about higher education in Member States.
Το Δεκέμβριο του 1988, ο Δρ. Cherrett, από τη σχολή βιολογικών επιστημών στο University College της Βόρειας Ουαλλίας (UCNW), στο Bangor (Ηνωμένο Βασίλειο), διέθεσε μία οικονομική ενίσχυση για την πραγματοποίηση επίσκεψης ERASMUS προκειμένου να συγκεντρώσει τους συναδέλ­φους από το University College του Δουβλί­νου (UCD), στην Ιρλανδία, και από την Escuela Technica Superior de Ingenierios Agronómicos (ETSIA), από την Κόρδοβα στην Ισπανία.
In December 1988, Dr. J.M. Cherrett of the school of biological sciences at the University College of North Wales (UCNW), Bangor (U.K.) used an ERASMUS study visit grant to bring together colleagues from Un­iversity College Dublin (UCD), Ireland, and the Escuela Technica Superior de Ingenerios Agronómicos (ETSIA), Córdoba, Spain.
Το κυριότερο επίτευγμα τους ήταν η σύναψη συμφωνίας προκειμένου να εφαρμοσθεί τριμερής ανταλλαγή σπουδα­στών στα πλαίσια ΔΠΣ, ώστε να δοθεί στους σπουδαστές αυτούς ευρύτερη άποψη των προβλημάτων αγροτικής και γεωργικής ανάπτυξης στην Ε.Κ. Συμφώνησαν επίσης να οργανώσουν προγράμματα εντατικών μαθημάτων σε κάθε ίδρυμα εκ περιτροπής, σχετικά με θέματα όπως η δασική γεωργία και η προστασία του περιβάλλοντος.
The main outcome was an agreement to de­velop a 3­way reciprocal exchange of students in an ICP giving them a broader perspective on agricultural or rural development problems in the EC. It was also decided to hold intensive teaching programmes at each institution in turn, on topics like agroforestry, and conservation.
Η επίσκεψη επέτρεψε επίσης στους εν λόγω καθηγητές να γνωρίσουν την τεχνική υποδομή των πανεπιστημίων του Bangor και του Δουβλίνου.
The visit additionally enabled a survey of technical facilities for teaching at both Bangor and Dublin.
Ιδρυματική Συνδιάσκεψη της Ευρωπαϊκής Ένωσης Αιεθνών Εκπαιδευτικών Διοικη­τικών Υπαλλήλων Πανεπιστήμιο του 'Αμστερνταμ 79 Δε­κεμβρίου 1989.
Founding Conference of the European Association of International Education Administrators. University of Amsterdam, December 7­9, 1989.
Θέμα: Διεθνείς Σχέσεις στα πλαίσια της Ευρωπαϊκής Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης.
Theme: International Relations of Euro­pean Higher Education.
O François Mitterand, Πρόεδρος της Γαλλι­κής Δημοκρατίας, συναντά τους αρμόδιους της Task Force (Ανθρώπινο Δυναμικό, Εκπαί­δευση, Κατάρτιση και Νεότητα) της Επιτρο­πής των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων στο περί­πτερο της έκθεσης που πραγματοποιήθηκε από την Επιτροπή κατά την Ευρωπαϊκή Εβδο­μάδα Επαγγελματικής Κατάρτισης που έλαβε χώρα στις 12 έως 15 Σεπτεμβρίου 1989 στην Πόλη Επιστημών και Βιομηχανίας στην Villette (Paris).
French President François Mitterrand meets officials of the Task Force (Human Re­sources, Education, Training and Youth) of the Commission of the European Com­munities, on the EC Task Force exhibition stand at the highly successful European Vocational Training Week (September 12­15, 1989) at the Cité des Sciences et de l'Industrie at La Villette (Paris).
Περίπου 900 εμπειρογνώμονες στην επαγγελματική κατάρτιση υπαλ.λήλων, και διευθυντές εταιρειών συμμετείχαν στις εκδηλώσεις που πραγματοποιήθηκαν την εβδομάδα αυτή, κυρίως σε δύο μεγάλα συνέ­δρια, «Entretiens Condorcet» και «Η Ευρώπη των αρμοδιοτήτων».
Around 900 training experts, senior officials and company directors are estimated to have attended the week's events which included two major meetings, the 'Entretiens Condorcet' and 'L'Europe des Compétences'.
Η εβδομάδα αυτή οργα­νώθηκε με πρωτοβουλία της Επιτροπής των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων και του Γάλλου υφυπουργού αρμόδιου για την επαγγελματική κατάρτιση.
The week was organised at the initiative of the Commission of the European Communities and the French Secretary of State for Vocational Training.
Πρώτο Φόρουμ του Σπουδαστή που οργα­νώνεται με πρωτοβουλία του CUPAV (Centro Universitario Padre Antonio Vieira) Feira das Industrias de Lisboa (FIL), Λισαβώνα, 12-16 Δεκεμβρίου 1989.
First Student Forum organised at the initiative of CUPAV (Centro Universitário Padre António Vieira). Feira das Indústrias de Lisboa (FIL), Lisbon, December 12­16, 1989.
Θέμα: Απασχόληση: Ποιοι οι μελλοντι­κοί προσανατολισμοί;
Theme: Jobs: what courses in the future?
Ενδιαφέρουσα ομιλία στην Πάτρα από μέλος της συμβουλευτικής επιτροπής ERASMUS
ERASMUS Advisory Committee Member gives keynote Patras Speech
Πληροφορίες: Dr. Rui Marques, Organising Committee of CUPAV, Estrada da Torre 26, 1700 Lisbon, Portugal Τηλ.:(351) (1) 759.96.15, ή (351) (1) 759.05.16.
Further Information: Dr. Rui Marques, Organising Committee of CUPAV, Es­trada da Torre 26, 1700 Lisbon, Portugal.
Euromanagers '89 Forum Congress Palais des Congres, Βρυξέλλες, 14-15 Δεκε­ μβρίου 1989.
Euromanagers '89 Forum Congress. Palais des Congrès, Brussels, Brussels, December 14­15, 1989.
Τηλ.: (32) (2) 520.81.88.
Tel: (32)(2) 520.81.88.
Αντίγραφα της ομιλίας, η οποία κάνει μια επισκόπηση της ελληνικής συμμετοχής στο ERASMUS κατά την πρώτη φάση του προγράμματος, διατί­θενται από το ERASMUS Bureau, 15 Rue d'Arlon, B-1040, Bruxelles, Belgique.
Copies of the speech which reviews aspects of Greek participation in ERASMUS in Phase One of the Programme, are available from: ERASMUS Bureau, 15 rue d'Ar­lon, B­1040 Brussels, Belgium.
Τηλ.: (32) (2) 233.01.11. ■
Tel: (32) (2)233.01.11. ■
Ευρωπαϊκό Σαλόνι του Σπουδαστή 1990 Centre Rogier, Βρυξέλλες, 14-18 Φεβρουα­ρίου 1990.
The move answers a request from European uni­versities keen to get Commission finan­cial support for integrating this specific subject in their curricula.
Θέμα: Το Σαλόνι θα περιλαμβάνει μία συνάντηση - Φόρουμ για την κινητικό­τητα των σπουδαστών στην Ευρώπη.
This means courses on Community law in law cur­ricula, on Community economic develop­ments in economics and politics faculties, and on the path to European construc­tion in the study of history.
Τηλ.: (32) (2) 537.37.08.
Tel: (32) (2) 537.37.08.
H συμβουλευτική επιτροπή ERASMUS συνεδριάζει στο Würzburg
ERASMUS Advisory Committee meets in Würzburg
Διάσκεψη γύρω από τις γλώσσες στην Ευρώπη Ruhr-Universität Bochum.
Conference on Languages for Europe. Ruhr­Universität Bochum, March 26­28, 1990.
Τηλ.: (49) (202) 439-1.
Tel : (49)(202) 439­1.
Η επιτάχυνση της ευρωπαϊκής ολοκλή­ρωσης ενόψει του 1992 αύξησε την ανάγκη για γενική ενημέρωση πάνω στις κοινοτικές υποθέ­σεις.
The acceleration of European integ­ration with an eye to 1992 has sharpened the need for general knowledge of Com­munity affairs.
Η Δράση Jean Monnet θα ευνοήσει τη δημιουργία «Ευρωπαϊκών Εδρών» κάθε μία από τις οποίες θα αντιστοιχεί στη διδασκαλία υπο­χρεωτικών προπτυχιακών μαθημάτων ή στη διε­ξαγωγή έρευνας στους τομείς που αναφέρονται ανωτέρω.
Action Jean Monnet will thus support the creation of 'European chairs', each corresponding to a teaching post for compulsory undergraduate cour­ses and management of research in the areas cited above.
Το χρηματικό ποσό θα καλύπτει μόνο το κόστος των εν λόγω θέσεων, αλλά θα διατί­θενται χρήματα για να ενθαρρυνθεί η ευρωπα­ϊκή διάσταση σε περισσότερο εντατικά προγράμματα (μέγιστη διάρκεια 6 μήνες) και να ενθαρρυνθούν ορισμένα είδη παρόμοιας μετα­πτυχιακής έρευνας.
Money will only cover costs of introducing the posts concerned, but sums will be available for introducing the European dimension into more in­tensive short courses (six months ma­ximum) and encouraging certain kinds of similarly slanted post­doctoral research.
Δέκατο έκτο συνέδριο της Διεθνούς Εται­ρείας Διαπολιτιστικής Εκπαίδευσης, Κατάρτισης και 'Ερευνας.
The Sixteenth Congress of the International Society for Intercultural Education, Train­ing and Research.
Kilkenny, Ιρλανδία, 7-12 Απριλίου 1990. Θέμα: Εξελίξεις στις Διαπολιτιστικές Συμπράξεις: Οι Τέσσερις Κόσμοι και η Νέα Ευρώπη.
Kilkenny, Ireland, April 7­12, 1990 Theme: Changing Intercultural Partner­ships: The Four Worlds and the New Europe.
Τηλ.: (353) (56) 61499.
Tel: (353) (56) 61499.
Η συμβουλευτική επιτροπή ERASMUS συνεδρίασε στο Würzburg (Ομοσπονδιακή Δημοκρατία της Γερμανίας) στις 8-10 Οκτωβρίου κατόπιν πρόσκλησης του καθη­γητή Theodor Berchem, Προέδρου του Πανε­πιστημίου του Würzburg και μέλους της επιτροπής.
Given the success of the Programme and the increasingly significant bud­getary sums earmarked for it, the intro­duction of such measures has very high priority in the attempt to determine which policy objectives are being met.
Η συνεδρίαση αφορούσε κυρίως την εξεύρεση κατάλληλων μέτρων αξιολόγη­σης για το ERASMUS με βάση την πείρα που αποκτήθηκε μέχρι σήμερα.
This is especially important for the development and consolidation of ERASMUS in the future.
Αυτό το θέμα είναι ιδιαίτερης σημασίας για την εξέλιξη και την εδραίωση του ERASMUS στο μέλλον.
We shall report further on the Würzburg meeting in the next ERASMUS Newsletter. ■
Εκτενέστερη αναφορά σχετικά με τη συνεδρίαση του Würzburg θα γίνει στο επόμενο Ενημερωτικό Δελτίο ERASMUS. ■
For more information on Action Jean Monnet, contact: Commission of the European Communities, Directorate­General X: Information, Communi­cation and Culture, rue de la Loi 200, 1049 Brussels, Belgium. (Tel: 235.11.11). ■
Ο κ. Eladio Saura Sánchez, ο οποίος γράφτηκε το 1987 στο πανεπιστήμιο του Λλικάντε, υπήρξε ένας από τους πρώτους σπουδαστές που έτυχαν υποτροφίας ERASMUS.
Eladio Saura Sánchez, in 1987 enrolled at the University of Alicante, was one of the first ERASMUS student »ran t holders.
Η παραμονή του στο εξωτερικό για σπουδές, στο πανεπιστήμιο Göttingen, τον ενέπνευσε να συντάξει μια εντυπωσιακή έκθεση 107 σελίδων συνοδευόμενη από περισσότερες από 300 διαφάνειες.
His study abroad, at the University of Göttingen, inspired an impressive 107­page report with over 300 slides, which he sent to us in Brussels, and which discussed different aspects of studies in medicine and surgery in the Federal Republic of Germany.
Στο παρόν άρθρο, ο κ. Saura Sánchez σχολιάζει σύντομα τη γενικότερη αξία της εμπειρίας του στο εξωτερικό.
Here, however, Mr. Saura Sánchez comments briefly on the more general value of his experience abroad.
ολλοί ευρωπαίοι σπουδαστές δε γνω­ρίζουν ακόμη το ERASMUS.
any European students are still not familiar with ERASMUS.
Π έχουν ακούσει απλά να μιλάνε γι' αυτό το και Göttingen.
Some have simply 'heard of it', while was Göttingen, 'the little big city full of spirit and delight', half­way between Bonn and Berlin.
Σημαντικός οικονομικός και πολιτιστικός τόπος της Basse-Saxe, το Göttingen φιλοξενεί επίσης το πανεπι­στήμιο Georg August, που απαριθμεί περίπου 30.000 σπουδαστές και περίπου 2.000 καθη­γητές.
The economic and cultural centre of Lower Saxony, it is also the home of the Georg August Un­iversity, with its 30,000 students, and around 2000 academic staff.
Είμαι πεπεισμένος ότι το ERASMUS μπο­ρεί να συμβάλει σημαντικά στην πανεπι­στημιακή και ανθρώπινη εξέλιξη των σπουδα­στών.
others see it as an economic or political project and are not aware of its real function and meaning.
Μέχρι σήμερα, οι σπουδαστές είχαν λίγες δυνατότητες να εμβαθύνουν στα ειδικά θέματα του προγράμματος σπουδών τους σε άλλο ευρωπαϊκό πανεπιστήμιο.
For me, however, ERASMUS was a unique opportunity during my university education, a dream come true at a stage of my life that I will always remember with pride and affec­tion.
πρόγραμμα, ενώ άλλοι το θεωρούν ως οικονο­μικό και πολιτικό σχέδιο χωρίς να γνωρίζουν τον πραγματικό ρόλο του και τη σημασία του.
In my view, ERASMUS can make a unique contribution to a student's de­velopment, both academic and human.
Από την πλευρά μου ωστόσο, είδα στο ERASMUS μία μοναδική δυνατότητα που προσφερόταν στα πλαίσια της πανεπιστημια­κής μου κατάρτισης.
Until now, there have been very few opportunities for students to work on specific sections of their course at another European University.
Πρόκειται για ένα όνειρο που πραγματοποιήθηκε σε μία εποχή της ζωής μου, την οποία θυμάμαι ακόμη με υπερηφάνεια και συγκίνηση.
Numerous social and administrative problems (like finan­cing or academic recognition of studies abroad) have blocked the way to achiev­ing the broader horizons which can help to enrich society both academically and in personal terms.
Προσωπικά, δεν αποκόμισα παρά μόνο θετικά στοιχεία από τις σπουδές μου στην Ομοσπονδιακή Γερμανία.
Through the Department of Surgery at the Faculty of Medicine of the University of Alicante (Spain), I and several fellow students were able, during our sixth year, to take part in the ERASMUS 'ad­venture'.
Πραγ­ματοποιήσαμε λοιπόν τμήμα των σπουδών μας στην Ομοσπονδιακή Δημοκρατία της Γερ­μανίας, στα πανεπιστήμια του Essen, Munich
I had the chance to experience a culture different from my own, without allowing this to interfere with the normal course of my studies and the corresponding assessment under­taken bv m v 'home' University. ■
Αποτελούσε μέρος ανταλλαγής.
My student exchange period in the Göttingen Faculty of Medicine was between September 1st 1987 and Feb­ruary 12th 1988 (Winter Semester).
Οι θεωρητικές και πρακτικές σπουδές που ανέλαβα κατά τη διάρκεια του «δεύτερου κύκλου» της ιατρικής μου κατάρτισης αντα­ποκρίνονταν όχι μόνο στους στόχους που όριζε η σχολή του πανεπιστημίου προέλευσης, αλλά μου έδιναν επίσης την ευκαιρία να μάθω μία ιδιαίτερη μέθοδο εργασίας.
The theory and practical studies which I undertook during the 'second cycle' of medical training not only covered the educational aims laid down by my home university faculty, but also gave me the chance to learn a special working method.
Δημοσκόπηση των σπουδαστών ERASMUS το 1989
ERASMUS Student Survey 1989
Σύντομα πρόκειται να απευθυνθεί ερωτηματο­λόγιο σε ένα αντιπροσωπευτικό δείγμα σπουδα­στών ERASMUS σχετικά με την περίοδο σπου­δών τους σε άλλο κράτος μέλος, ιδίως όσον αφορά τη βελτίωση τους στη γνώση ξένων γλωσσών, τα ακαδημαϊκά τους επιτεύγματα και τις μεθόδους εκμάθησης.
A representative sample of ERASMUS students are soon to be questioned about their period of study in another Member State, especially as regards enhancement of competence in foreign languages, academic achievement, and learning methods and patterns.
Τα προβλήματα που αφορούν την υποδοχή των σπουδαστών, και ιδιαίτερα τη στέ­γαση τους, θα αποτελέσουν επίσης σημαντικό κεφάλαιο αυτής της έρευνας.
Given problems concerning the reception of students, and in particular their accommodation, this matter too will be an important part of the survey.
Η δημοσκόπηση — σημαντική συμβολή στην προσπάθεια για την ανάπτυξη των κατάλληλων μέτρων ελέγχου και αξιολόγησης του ERASMUS — υπογραμμίζει κυρίως την αναγκαιότητα για τακτική ενημέρωση εκ μέρους των πανεπι­στημίων και των σπουδαστών, σχετικά με την επίδραση των σπουδών στο εξωτερικό.
The survey — a key contribution to the drive to develop appropriate measures for monitoring and evaluating ERAS­MUS — centrally underlines the need for regular feedback from universities and students, on the impact of study abroad. It is to be undertaken by the Wissenschaf­tliches Zentrum für Berufs­und Hochschulforschung at the Gesam­thochschule Kassel (Federal Republic of Germany) under the direction of Pro­fessor Ulrich Teichler. ■
Σύγχρονο υλικό αναισθησίας ► στο Göttingen.
Modern anaesthetic equipment ► at Göttingen.
Στο Humberside College Τριτοβάθμιας Εκπαί­δευσης, η Σχολή Τέχνης και Σχεδίου στο Ηνωμένο Βασίλειο, αναζητεί κοινοτικούς συνεργάτες για ανταλλαγές σπουδαστών και πανεπιστημιακών.
Aside from those named in the introduction to articles, we are also grateful to the following for supplying material (including photographs) for the content of this issue of the ERASMUS Newsletter: Dr. J. Leslie, University of Bristol ; Marie-Ange Cammarota, Ecole nationale des Ponts et Chaussées, Paris ; Jan Beesley, University of Sheffield ; Mr. J.-P. Boivin and Professor A. Cordier, Université de Paris XI; Dr. H. Sutcliffe and Dr. G.H. Tomlinson, University of Salford; Dr. R. Adamson, University of Dundee ; Professor M. Barni, Scuola di Lingua e Cultura Italiana per Stranieri — Siena; Philip Clist, ERASMUS Bureau; Dr. J.M. Cherrett, University College of North Wales, Bangor; Dr. L. Freris and Dr. B.J. Cory, Imperlai College of Science, Technology and Medicine, University of London.
Επαφή: J. Booth, Principal Lecturer, Humberside College of Higher Education, Queens Gardens, Hull HUÍ 3DH, U.K. Τηλ.: (44) (482) 224121.
Contact: J. Booth, Principal Lec­turer, Humberside College of Higher Education, Queens Gardens, Hull HU1 3DH, U.K. Tel: (44) (482) 224121.
Θέσπιση συμπληρωματικών ενισχύσεων για τις υποτροφίες που χορηγούνται στα πλαίσια του προγράμματος ERASMUS
Introduction of complementary aid to grants awarded in the context of the ERASMUS programme
89-315 της 16ης Οκτωβρίου 1989)
(Circular No 89-315 of 16 October 1989)
Το κείμενο εστάλη στους πρυτάνεις, τις υπηρεσίες υποτροφιών τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, στους διευθυντές των ιδρυμάτων που υπάγονται στη διοικητική και οικονομική αρμοδιότητα του Υπουργείου Εθνικής Παιδείας, Νεότητας και Αθλημάτων, στο διευθυντή του Centre national des oeuvres interuniversitaires et scolaires (για ενημέρωση) και στους δήμαρχους της περιφέρειας (για ενημέρωση).
Text addressed to rectors, grant-awarding bodies in higher education, the heads of institutions under the administrative and financial supervision of the Ministry of National Education, Youth and Sports, to the Director of the CNOUS (for his information) and to the prefects of the region (for their information)
Επ'ευκαιρία της γαλλικής προεδρείας της Ευρωπαϊκής Κοινότητας το δεύτερο εξάμηνο του 1989 και λαμβάνοντας υπόψη την επιτυχία του κοινοτικού προγράμματος ERASMUS παρά των γαλλικών ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, αποφάσισα να θέσω σε εφαρμογή για το πανεπιστημιακό έτος 1989-1990, μία συμπληρωματική ενίσχυση για τις υποτροφίες που χορηγούνται στα πλαίσια αυτού του προγράμματος.
At the time of the French presidency of the European Community during the second half of 1989, and in view of the success of the Community's ERASMUS Programme at French institutions of higher education, I have decided to introduce, for the academic year 1989-1990, aid that is complementary to the grants awarded within the framework of this programme.
Η ενίσχυση αυτή σκοπό έχει να διασφαλίσει μία καλύτερη κάλυψη των εξόδων ταξιδιού και διαμονής στο εξωτερικό των Γάλλων σπουδαστών που μεταβαίνουν για την πραγματοποίηση μίας περιόδου σπουδών σε ίδρυμα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης ενός άλλου κράτους μέλους της Κοινότητας.
This aid is intended to ensure better cover of transport costs and the expenses of living abroad for French students about to follow a course of study at an institution of higher education in one of the other Member States of the Community.
Για το σκοπό αυτό, για το 1989-1990 προβλέπονται πιστώσεις ύψους 10 εκατ. γαλλικών φράγκων.
Credit amounting to 10 million francs is earmarked for this purpose for 1989-1990.
Το συμπληρωματικό αυτό ποσό θα κατανεμηθεί ανάλογα με τα ποσά που λαμβάνει κάθε γαλλικό ίδρυμα, που επέλεξε η Κοινότητα στα πλαίσια των Διαπανεπιστημιακών Προγραμμάτων Συνεργασίας (ΔΠΣ), σε περίπτωση που εγκρίνεται η σύμβαση που συνάπτεται μεταξύ του ιδρύματος και του Centre national des oeuvres universitaires et scolaires (CNOUS), γαλλική υπηρεσία ERASMUS για τη χορήγηση των υποτροφιών της Κοινότητας.
This complementary aid will be divided up in proportion to the sums received by each of the French institutions included by the Community in the framework of the interuniversity cooperation programmes (ICPs) where the agreement reached between the institution and the CNOUS, the French ERASMUS agency for the awarding of Community grants, is approved.
1) Το συμπληρωματικό ποσό θα προορίζεται μόνο για τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης που υπάγονται στη διοικητική και οικονομική αρμοδιότητα του Υπουργείου Εθνικής Παιδείας, Νεότητας και Αθλημάτων.
1) The complementary aid will be limited to those institutions of higher education under the administrative and financial supervision of the Ministry of National Education, Youth and Sports.
Τα ιδρύματα που δεν υπάγονται στην Αρχή αυτή δεν μπορούν να απαιτήσουν αυτό το συμπλήρωμα ακόμη και αν επιλεγούν στα πλαίσια του προγράμματος ERASMUS.
Institutions not supervised by this Ministry will not be eligible for this additional aid, even if they are included in the ERASMUS programme.