natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Πρόσφατα, στις 8 Αυγούστου 1989, η Επιτροπή παρουσίασε την «Πρόταση οδηγίας του Συμβουλίου για ένα δεύτερο γενικό σύστημα αναγνώρισης της επαγγελ­ματικής επιμόρφωσης και κατάρτισης που συμπληρώνει ...» την γενική οδηγία.
More recently, on 8th August 1989, the Commission presented its "Pro­posal for a Council Directive on a second general system for the recognition of professional education and training which complements ..." the General Direc­tive.
Η πρόταση είναι η τελευταία μιας σειράς πρωτοβουλιών που δίνουν σε κάθε υπήκοο της Κοινότητας το δικαίωμα αναγνώρισης των επαγγελματικών προσόντων που αποκτήθηκαν σε ένα κράτος μέλος από ένα άλλο στο οποίο το ίδιο επάγγελμα βρίσκεται υπό ρύθμιση.
The proposal is the latest in a series of initiatives giving every Community national the right to have professional qualifications acquired in one Member State recognized or taken into account by another where the same profession is regulated.
Εφαρμόζονται στους υπηκόους της ΕΟΚ με διπλώματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης για τα οποία η κατάρτιση είναι «βραχεία», στους κατόχους απολυτηρίων δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, και σε ορισμένα άτομα χωρίς δίπλωμα αλλά με επαγγελματική εμπειρία.
It applies to EC nationals with higher education diplomas for which training is "short", holders of secondary education diplomas, and certain persons without diplomas but with professional experience.
Η πρόταση της Επιτροπής βρίσκεται σήμερα υπό συζήτηση στο Συμβούλιο Υπουργών. ■
The Commission Proposal is currently under discussion in the Council of Ministers. ■
Το TEMPUS θα διαχειρίζεται η Επιτροπή των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων, με την βοή­θεια ενός κεντρικού Γραφείου TEMPUS στις Βρυξέλλες, και σε συνεργασία με τα Εθνικά Γραφεία στις επιλέξιμες χώρες της Κεντρικής και Ανατολικής Ευρώπης.
TEMPUS is to be administered by the Commission of the European Communi­ties, with the assistance of a central TEMPUS Office in Brussels, and in coop­eration with national offices in the eligible countries of Central/Eastern Europe.
Οι αιτήσεις για ενίσχυση στα πλαίσια του TEMPUS για το ακαδημαϊκό έτος 1990/91 θα πρέπει να υποβληθούν το αργότερο ως τις 30 Σεπτεμβρίου 1990.
Applications for TEMPUS support in the 1990/91 academic year must be submitted no later than September 30th 1990.
Ο διευθυντής και το προσωπικό του ERASMUS Bureau εκφράζουν τις καλύτερες ευχές στον Franz-Peter Küpper της Task Force της Επιτροπής, ο οποίος πρόσφατα παραχώρησε τις αρμοδιότητες του στα πλαίσια της Επιτροπής για τη διαχείριση του ERASMUS.
The Director and staff of the ERASMUS Bureau extend their warmest good wishes to Franz­Peter Küpper of the Commission Task Force who recently relinquished responsibility, within the Commission, for the administration of ERASMUS.
Αφήνει την εργασία αυτή για να αναλάβει παρόμοιες αρμοδιότητες στην εφαρμογή του TEMPUS.
He leaves this work to take up similar responsibilities in the implementation of TEMPUS.
Η συμμετοχή του Franz-Peter στο ERASMUS αποτελεί σημαντικό γεγονός στις δραστηριότητες των τελευταίων 20 ετών, στις οποίες συνέβαλε σημαντικά στην εκπληκτική ανάπτυξη των Κοινοτικών πρωτοβουλιών στον τομέα της συνεργασίας στο χώρο της τριτοβάθμιας εκπαίδευ­σης.
Franz­Peter's involvement in ERASMUS was in retrospect just the latest episode in over 20 years' activity in which he has made an all­important contribution to the spectacular development of EC Initiatives in the field of higher education cooperation.
Κατά την ίδια περίοδο, η στενή επαγγελματική, και ακόμα φιλική, σχέση που αναπτύχθηκε με την Επιτροπή, το πρώην Γραφείο Συνεργασίας για την Εκαπαίδευση και από το 1987, το ERASMUS Bureau, οφείλεται σε μεγάλο βαθμό στην έμπνευση του, και όσοι από εμάς είχαν την τύχη να εργαστούν μαζί του θα λυπηθούν για την απώλεια της εποικοδομητικής υποστήριξης και ενθάρρυνσης του.
In the same period, the close professional yet friendly relationship which was forged between the Commission, the former Office for Cooperation in Education and, from 1987, the ERASMUS Bureau, owes much to his inspiration, and those of us who have had the privilege of working with him will greatly miss his constructive support and encouragement.
Όλες οι αιτήσεις για τα ΚΕΠ θα πρέπει να αποστέλονται στο Γραφείο TEMPUS της ΕΚ και οι ομαδικές αιτήσιες για κινητικότητα που οργανώνονται στα πλαίσια ενός ΚΕΠ θα πρέπει να υποβάλλο­νται ως ενιαίο μέρος της αίτησης για το ΚΕΠ από τη σύμπραξη των ενδιαφερόμενων οργανώσεων.
All applications for JEPs must be sent to the EC TEMPUS Office, and block applications for mobility organised within a JEP should be submitted as an integral part of the JEP application by the consor­tium of organisations concerned.
Συμπληρωματικές πληροφο­ρίες για το TEMPUS, συμπεριλαμβανομέ­νων του Vademecum και των έντυπων αίτη­σης, διατίθενται από το: TEMPUS Office, rue de Treves 45, B-1040 Brussels.
Addi­tional information about TEMPUS, in­cluding a Vademecum and application forms, is available from: TEMPUS Office, Rue de Treves 45, B­1040 Brussels.
Τηλ.: (32)(2) 238.78.33.
Tel: (32)(2) 238.78.33. Fax: (32)(2)238.77.33. ERASMUS Newsletter No. 7
Τρίτη συν€όρίαση ολομέλειας ECTS στην Κοπεγχάγη
Third ECTS Plenary Meeting in Copenhagen
Οι αντιπρόσωποι των 84 ιδρυμάτων ανώτατης εκπαίδευσης που λαμβάνουν μέρος στο εξαετές πειραματικό σχέδιο του ευρωπαϊκού συστήματος ακαδημαϊκών μονάδων μεταφερόμενων σε όλην την Κοινότητα (ECTS) που ξεκίνησε ως αναπόσπαστο τμήμα του ERASMUS το Σεπτέμβριο του 1989, πραγματοποίησαν την τρίτη συνεδρίαση ολομέλειας στο πανεπιστήμιο της Κοπεγχάγης, στις 19/20 Φεβρουαρίου 1990.
The representatives of the 84 higher education institutions in the six­year pilot scheme of the European Community Course Credit Transfer System (ECTS) launched operationally as an integral part of ERASMUS in September 1989, held their third plenary meeting in the University of Copenhagen, on February 19/20th 1990.
Ο εποικοδομητικός χαρακτήρας
S the two initial plenaries took place during the preparatory year for the pilot scheme (1988­
Τον περασμένο χρόνο, το University College του Δουβλίνου και το University of Manchester προσχώρησαν στο πειραματικό σύστημα ECTS στην θεματική ομάδα ιατρικής.
In the last year, University Col­lege Dublin and the University of Man­chester have joined the ECTS pilot scheme in the medicine subject group.
Στην ομάδα ιστορίας προσχώρησε το Πανεπιστήμιο Αθηνών και το Πανεπιστήμιο του Poitiers που αντικαθιστά το Πανεπιστήμιο Paris VII.
The history group has been joined by the University of Athens and the Uni­versity of Poitiers which replaces the University of Paris VII.
ΔΙΟΡΘΩΣΗ παρασκευαστικού έτους αυτού του πειρα­ματικού σχεδίου (1988-1989), αυτή υπήρξε η πρώτη φορά που οι συντονιστές ECTS συναντήθηκαν σε σύνοδο ολομέλειας ενώ οι πρώτοι σπουδαστές ECTS ταξίδεψαν στο εξωτερικό στις αρχές του ακαδημαϊκού έτους 1989-1990.
89), this was the first time that the ECTS Coordinators had met in plenary session since the first ECTS students went abroad at the beginning of the 1989/90 academic year.
Ωστόσο, μερικές από τις πέντε θεματικές ομάδες που συμμετέχουν στο σύστημα (διοίκηση επιχειρήσεων, ιστο­ρία, ιατρική, χημεία και μηχανολογία) είχαν πραγματοποιήσει συνεδριάσεις των ομάδων αμέσως μετά τη μετάβαση των σπουδαστών στο εξωτερικό.
However, some of the five subject groups involved in the scheme (business administration, history, medicine, chem­istry and mechanical engineering) had held group meetings soon after the students had gone abroad.
της συζήτησης, στην Κοπεγχάγη, από τις θεματικές ομάδες υπήρξε χωρίς αμφιβολία αποτέλεσμα της αυξανόμενης επαφής μεταξύ των μεμονωμένων συντονιστών ECTS που έχουν την κύρια ευθύνη για την ταχεία ανάπτυξη του πειραματικού σχεδίου.
The constructive quality of the dis­cussion, in Copenhagen, by subject area groups was no doubt a result of increased contact between the individual ECTS coordinators who carry main responsibil­ity for the rapid development of the pilot scheme.
Υπήρξε προκαταρκτική εξέταση μιας στρα­τηγικής για την αξιολόγηση της εξαετούς φάσεως του πειραματικού σχεδίου (19891995), δεδομένου ότι η Επιτροπή επιθυμεί ζωηρά να εξασφαλίσει την ποιοτική επιβε­βαίωση της πρωτοβουλίας.
There was preliminary examina­tion of an evaluation strategy for the six­year phase of the pilot scheme (1989­1995), as the Commission is anxious to ensure a quality assessment of the initia­tive.
Η συνεδρίαση εξέτασε επίσης τις γλωσσικές διευκολύνσεις στα ιδρύματα ECTS και την εξέλιξη του συστήματος οικονομικών ενισχύσεων για το ECTS.
The meeting also considered linguis­tic facilities in the ECTS institutions and the evolution of the financial support sys­tem for ECTS.
Συνεχίζεται, επίσης, η μεγάλη έμφαση που δίδεται στην αποκεντρωμένη διαχείριση του πειραματικού συστήματος, και η αφοσίωση με την οποία όλες οι θεματι­κές ομάδες επιχειρούν να λύσουν κάθε πρό­βλημα όταν αυτό προκύπτει είναι πολύ ενθαρρυντική. ■
There is contin­ued great emphasis on the decentralized management of the pilot scheme, and the dedication of all subject groups in resolv­ing problemseven as they emerge is most encouraging. ■
359 της 11ης Μαΐου 1976 και όχι «ένα ιδιωτικό ίδρυμα αναγνωριζόμενο από το κράτος» όπως αναφέρθηκε πρόσφατα στο Ενημερωτικό Δελτίο ERASMUS (2/89, «Η Σχολή της Σιένα συμβάλει στην εκμάθηση γλωσσών στα πλαίσια του ERASMUS», σ. 5).
The International School of Italian Language and Culture in Siena has drawn our attention to its status as a higher education institution recognized by Law No. 359 of May 11th 1976, and not "a private State­recognized institution" as described recently in the ERASMUS Newsletter (2/89, "Siena School helps ERASMUS Language Learners", p. 5).
Λυπού­μαστε για τη σύγχυση του πιθανόν να προκάλεσε αυτή η πληροφορία.
We apologize for any misunderstanding this error may have caused.
Η συνεδρίαση της ολομέλειας επέτρεψε στους εκπροσώπους των ιδρυ­μάτων και των τμημάτων ECTS να συζητή­σουν τα προβλήματα που προέκυψαν τον πρώτο χρόνο εφαρμογής αυτού του πειρα­ματικού σχεδίου, ο κύριος στόχος του οποίου είναι να αναπτύξει την μεταφορά μονάδων ως έναν αποτελεσματικό μηχανι­σμό ακαδημαϊκής αναγνώρισης.
The plenary meeting enabled ECTS institutional and departmental representa­tives to discuss problems which have arisen in the first year of the pilot scheme, the main aim of which is to develop credit transfer as an efficient mechanism for academic recognition.
Μολονότι τα τμήματα συνάντησαν ορισμένες δυσκολίες κατά την απονομή των μονάδων στο καθένα από τα μαθήματα τους και ως προς την εξασφάλιση ότι ο συνολικός αριθ­μός των σημείων που χορηγούνται ανά έτος μελέτης θα είναι 60, τα πραγματικά προβλή­ματα αναμένονταν όταν οι «πρωτοπόροι» σπουδαστές ECTS θα επέστρεφαν στα ιδρύ­ματα προέλευσης και θα ανέμεναν την πλήρη αναγνώριση για τα μαθήματα και τις εξετάσεις που είχαν ολοκληρώσει με επιτυ­χία στα ιδρύματα υποδοχής.
Although depart­ments had experienced few difficulties when allocating credit points to each of their courses and ensuring that the total number of points awarded per study year was 60, real problems were expected when the first "pioneering" ECTS students re­turned to their home institutions and ex­pected full recognition for courses and examinations successfully completed at the host institutions.
Ωστόσο, λόγω της προσεκτικής προετοιμασίας και παρο­χής συμβουλών στους σπουδαστές ECTS πριν από την αναχώρηση τους στο εξωτε­ρικό και την αξιοσημείωτη διάθεση των συντονιστών ECTS να ξεπεράσουν τον παραδοσιακό δισταγμό σχετικά με την αναγνώριση σπουδών στο εξωτερικό, η συνεδρίαση εξέφρασε την εμπιστοσύνη της ότι τα περισσότερα από τα προβλήματα αυτά θα επιλυθούν.
However, given the careful preparation and counselling of ECTS students before their departure abroad and the remarkable willingness of ECTS coordinators to overcome traditional hesitancy about recognising foreign study, the meeting was confident that most prob­lems would eventually be resolved.
Συντονιστές του ECTS επισκέπτονται, μετά το πέρας της συνεδρίασης ολομέλειας, το Πανεπιστήμιο του Aarhus, το δανικό ίδρυμα που συμμετέχει στον τομέα Χημείας του ECTS.
Though only a small percentage of the 600 students moving within ECTS in this first year, a number of ECTS students are intending to remain at a host institu­tion, or move to a third institution after their initial period of foreign study, and it will be interesting to monitor this develop­ment as the ECTS scheme evolves further.
Η πορτογαλική ΕΑΑΥ αναδρομ€ί τον πρώτο χρόνο λβιτουργίας
Portuguese NGAA looks back on First Year
Το Φεβρουάριο του 1990, η Εθνική Αρχή Απονομής Υποτροφιών (ΕΑΑΥ) της Πορτογαλίας (Agência Nacional para a Administração de Bolsas) συμπλήρωσε τον πρώτο χρόνο λειτουργίας της.
In February 1990, the ERASMUS National Grant Awarding Authority (NGAA) in Portugal (the Agência Nacional para a Administração de Bolsas) completed its first year of operation.
Αυτή η αρχική περίοδος θεωρείται ως «πολύ ικανοποιητική» από τον Διευθυντή της ΕΑΑΥ, καθηγητή κ. Rogério Rocha, ο οποίος στην παρακάτω συνέντευξη συζητά στο Ενημερωτικό Δελτίο ERASMUS πιο λεπτομερειακά την εργασία της.
This initial period is regarded as "very satisfactory" by NGAA Director, Professor Rogério Rocha, who in the following interview went on to talk to the ERASMUS Newsletter about the work in more detail.
Ενημερωτικό Δελτίο: Ποιοί είναι οι τρόποι με τους οποίους αισθάνεστε ότι η πρόοδος υπήρξε πιο θετική; έχουν λιγότερο θεσμικό «βάρος» από τα ιδρύματα που περιλαμβάνουν πιο παραδοσι­ακούς κλάδους όπως είναι η Ιατρική ή η Νομική, θα πρέπει να ενθαρρυνθούν με σημαντικές ενισχύσεις για προπαρασκευα­στικές επισκέψεις και με τακτικές συνόδους ενημέρωσης.
institutions like the newly­established Escolas Superiores (higher level colleges) have much less institutional "weight" than institutions with courses in traditional areas like medicine or law, they should be encouraged with substantial preparatory visit grant support and regular briefing sessions.
Ενημερωτικό Δελτίο: Τα πορτογαλικά πανε­πιστήμια έχουν την φήμη σωστών και σοβα­ρών εταίρων στα ΔΠΣ.
Newsletter: Portuguese universities have a reputation for being good and serious partners in ICPs.
Ποια είναι η αξία που έχει γι 'αυτά η συμμετοχή στο ERASMUS;
What is the value to them of ERASMUS participation?
RR: Πιστεύω πρώτον ότι το γεγονός ότι στά­θηκε δυνατό να συγκροτηθεί ένα μικρό, πολύ απλό σύστημα, στο οποίο οι σχέσεις με τους σπουδαστές, τα «πανεπιστήμια» και το ERASMUS Bureau λειτουργούν αποτε­λεσματικά.
RR: I think, first, the fact that it was possible to establish a small, quite simple, system, in which relations with the students, the "universities" and the ERASMUS Bureau are functioning effectively.
Η ΕΑΑΥ έχει ένα θεσμικό πλαί­σιο που αποδείχθηκε αποτελεσματικό, και μία αυτονομία που διευκόλυνε τις ενέργειες της.
The NGAA has an institutional framework which has proved efficient, and an autonomy which has facilitated operations.
Οι σχέσεις με τα πανεπιστήμια είναι θαυμάσιες, και το δίκτυο των συντονιστών ERASMUS επιτρέπει ένα εύκολο διάλογο με την ΕΑΑΥ και την ταχύτατη επίλυση κάθε προβλήματος που προκύπτει.
Relations with the Universities are excellent, and the network of ERASMUS coordinators permits an easy dialogue with the NGAA and the rapid solution of any problems which arise.
RR: Επειδή οι Πορτογάλοι είναι πολιτι­στικά ανοικτοί σε επαφή με άλλους λαούς, η δυνατότητα της αποκατάστασης νέων επαφών δημιουργεί άμεσο ενδιαφέρον.
Newsletter: The NGAA is one of several which are located in, and are a part of, Ministries of Education in EC countries.
Ενημερωτικό Δελτίο: Η πορτογαλική ΕΑΑ Υ είναι μία από τις πολλές που έχουν ενσωματωθεί και αποτελούν τμήμα των Υπουργείων Παιδείας στις χώρες της ΕΟΚ.
RR: Because the Portuguese are culturally open to communication with other peoples, the possibility of enjoying new contacts aroused much immediate interest.
Τι πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα πα­ρουσιάζει αυτό;
Teacher and student mobility, which permits numerous exchanges of experience in the teaching area, is highly beneficial to the whole Community.
Ενημερωτικό Δελτίο: Γιατί τόσο πολύ μεμο­νωμένοι σπουδαστές («ελεύθερης διακί­νησης») υποβάλλουν αίτηση για υποτροφία ERASMUS;
Into year two at the Portuguese NGAA for Rogério Rocha and Gabriela Bragança (standing), Teresa Pedroso (seated left) and Célia Chamico.
Για το δεύτερο έτος στην πορτογαλική ΕΑΑ Υ, οι Rogério Rocha και Gabriela Bragança (όρθιοι), Teresa Pedroso (καθιστή αριστερά) και Célia Chamiça.
Newsletter: Why do so many individual students ( "free movers ") apply for an ERASMUS grant?
RR: Αυτή η διευθέτηση, και ειδικότερη η προσωπική σχέση με την συντονιστική ομάδα κοινοτικής δράσης στην εκπαίδευση (GCACME) στην Πορτογαλία, επέτρεψε να επιλυθούν αμέσως τα προβλήματα προσωπι­κού, εξοπλισμού και τρεχόντων δαπανών (ειδικότερα των δαπανών επικοινωνίας).
RR: This arrangement, and particularly the physical liaison with the Coordinating Group of Community Action in Education (GCACME) in Portugal, has enabled staffing, equipment and running costs (especially communication costs) to be settled immediately.
Σε περιόδους που ο φόρτος εργασίας είναι έντο­νος μπορούμε να βασιζόμαστε σε πρόσφατη ενίσχυση (όπως είναι δακτυλογραφική εργασία και ενημέρωση).
In periods when the workload is intense, we can draw on additional support (like basic typing and information).
Ενημερωτικό Δελτίο: Τα μεγάλα καθιε­ρωμένα πανεπιστήμια στην Πορτογαλία εκπροσωπούνται αισθητά στο ERASMUS.
Newsletter: The large universities in Portugal represented in ERASMUS.
Tí ειδικά μέτρα χρειάζονται για να ενθαρ­ρυνθούν τα μικρά ιδρύματα επίσης να συμμε­τέχουν;
strongly special smaller measures are needed to encourage institutions also to participate?
Ενημερωτικό Δελτίο: Ποια είναι η άποψη σας για την απόφαση σχετικά με τη Φάση II του ERASMUS και ειδικότερα πώς πιστεύετε ότι θα επηρεάσουν τις μελλοντι­κές δραστηριότητες της ΕΑΑ Υ οι νέες δια­τάξεις σχετικά με την Ενέργεια 2;
RR: Grant applications from these students, which I do not regard as high (roughly 100 in 1990/1991), may be explained, first, by the considerable numberof institutions outside the European University Network; secondly, by unawareness, on the part of students in some institutions, of already existing ICPs; and, thirdly, by the natural desire of Portuguese students (especially when strong in a foreign language) to communicate with other peoples and to get to know other cultures.
Πιστεύω ότι το 19901991 θα είναι αποφασιστικό για την ανάπτυξη του ERASMUS στην Πορτογαλία. ■
Newsletter: What do you think about the ERASMUS Phase Two Decision and, in particular, how do you think the new provisions regarding Action 2 will affect the future activities of the NGAA ?
Υπάρχει μία κάποια αντίσταση από τα μεγάλα πανε­πιστήμια στη συμμετοχή σε ΔΠΣ με ιδρύ­ματα μικρότερου κύρους, αλλά όχι αναγκα­στικά κατώτερα από ακαδημαϊκή άποψη.
RR: The participation of smaller newer "universities" where the qualifications are still being consolidated and the teaching staff has not reached a stable quota, is ensured by findi ng similar institutions in other Member States, with courses in the same area.
Επειδή τα ιδρύματα του τύπου Escolas Superiores (κολλέγια ανωτάτου επιπέδου)
There is some resistance by large universities to participating in ICPs with smaller less prestigious institutions not necessarily inferior academically. Because
RR: Δεν υπάρχει αμφιβολία ότι η απόφαση για τη φάση δύο του ERASMUS θα επηρεά­σει την ανάπτυξη του προγράμματος θετικά.
RR: There is no doubt that the Phase Two ERASMUS Decision will affect the grant budgets to be managed by NG AAs in the 1990/1991 academic year do not seem to reflect the demand for ERASMUS among universities in the Member States.
Η χρήση της γεωγραφικής απόστασης και των διαφορών στο κόστος διαβίωσης μεταξύ των κρατών μελών κατά τον υπολογισμό του
The new budget for ERASMUS is unlikely to affect the NGAAs. but the Programme itself may be affected because it will no longer meet the expectations and prospects it generated among EC students and may lose the spirit of success and dynamism of the first phase.
To ERASMUS και η Κολλεγιακή Διάρθρωση της Οξφόρδης από την Anne LONSDALE Υττ€ύθυνη ενημέρωσης του Πανεπιστημίου της Οξφόρδης, Η.Β. Β.
ERASMUS and the Oxford Collegiate Structure by Anne LONSDALE Information Officer, University of Oxford, U.K.
Γ κάτι καινούργιο.
European exchanges.
Ο πρώτος ξένος επιφέρει σημαντική διαφορά στο κόστος σπου­δών, και επίσης εξασφαλίζει ότι οι σπουδαστές ενσωματώνονται γρήγορα στη πανεπιστημιακή κοινότητα μέσω των διαφόρων δικτύων κοινω­νικού χαρακτήρα που διαθέτει το κολλέγιο.
Our first foreign student is said to have been ensures that students are integrated quickly into the university community through the social and welfare networks which the college operates.
αποφασίσει αν οι εισερχόμενοι σπουδαστές ERASMUS έπρεπε να θεωρηθούν ως μεταβα­τική ομάδα και απλώς μέλη του κολλεγίου όπως συμβαίνει με τα προγράμματα Junior Year Abroad των Ηνωμένων Πολιτειών, ή να εγγρα­φούν ως πλήρη μέλη ενός κολλεγίου και του πανεπιστημίου.
members only, like those on U.S. Junior Year Abroad programmes, or to be matriculated as full members of a college and the University.
Επιλέχτηκε η τελευταία περί­πτωση παρά τις ελαφρώς υψηλότερες διοικητι­κές δυσκολίες και το μεγαλύτερο κόστος στα κολλέγια και στο πανεπιστήμιο.
The latter course was chosen, notwithstanding the slightly higher administrative hurdles and the greater cost to the colleges and the University.
Αυτό αποτελεί μία πτυχή των διαφό­ρων δυσκολιών του ERASMUS στην Οξφόρ­δη, που προκύπτει από την διαφοροποίηση μεταξύ του κεντρικού πανεπιστημίου και των αυτόνομων κολλεγίων, και τις οποίες πιστεύ­ουμε ότι τώρα έχουμε ξεπεράσει.
This is just one instance of several difficulties for ERASMUS at Oxford, which stem from the division between the central University and the autonomous colleges, and which we now believe we have overcome.
Το 1989-90, εφαρμόστηκαν 15 ΔΠΣ, ενώ 21 έχουν προγραμ­ματιστεί για το 1990-91.
In 1989­90, 15 ICPs ran, and 21 are planned for 1990­91.
To ERASMUS αρχίζει να αποτελεί τον πιο αποτελεσματικό δρόμο για την ενίσχυση του 800 χρόνων συνδέσμου μας με την υπόλοιπη Ευρώπη.
ERASMUS bids fair to be a most effective route to a new strengthening of our 800­year­old links with the rest of Europe.
σπουδαστής μας λέγεται ότι υπήρξε κάποιος Odo το 1192 από την περιοχή που ήταν γνωστή τότε ως «Οι Χαμηλές Χώρες».
Odo, in 1 192, from what was then known as "the Low Countries".
Είναι αλήθεια ότι τα τελευταία 200 χρόνια έχει δοθεί μεγαλύ­τερη έμφαση στο ρόλο της Οξφόρδης ως σημα­ντικότατου Πανεπιστημίου του αγγλόφωνου κόσμου, συμπεριλαμβανομένης της Κοινο­πολιτείας και της Βόρειας Αμερικής.
True, the last 200 years have seen greater emphasis on Oxford's rôle as a leading university of the English­speaking world, including the Commonwealth and North America.
Την τε­λευταία δεκαετία όμως, υπήρξε αξιοσημείωτη αύξηση, στην Οξφόρδη, τόσο στους κανονι­κούς όσο και στους μεταπτυχιακούς σπουδα­στές που προέρχονται από άλλες χώρες της Κοινότητας.
But in the past decade, there has been a notable increase, at Oxford, in both undergraduate and postgraduate students from elsewhere in the EC.
Και τώρα εκφράζουμε την ικανο­ποίηση μας για την ευκαιρία που προσφέρεται από το ERASMUS να γίνουν αυτές οι αναπτυσ­σόμενες συνδέσεις διπλής κατεύθυνσης, προσφέροντας έτσι νέες ευκαιρίες στους δικούς μας σπουδαστές του HB, αλλά επίσης αυξάνο­ντας το φάσμα και τον αριθμό αυτών που προ­έρχονται από άλλα κράτη μέλη.
And we now welcome the opportunity offered by ERASMUS to make these expanding links a two­way traffic, offering new opportunities for our own U.K. students, but also increasing the range and number of those from other Member States.
Ας πάρουμε για παράδειγμα την περίπτωση ενός νέου ΔΠΣ.
There is real demand, particularly from our graduate students who have a little more time to contemplate a study period abroad than those reading for 3­year undergraduate degrees.
Τα κολλέγια χρειάζονται επίσης πιστοποιητικά και συστα­τικά για τους σπουδαστές, έτσι ώστε να διατη­ρήσουν την παραδοσιακή εποπτεία τους σχε­τικά με τα υψηλά ανταγωνιστικά προσόντα επιλογής και αποδοχής.
They have formed a university society, Students for Educational Exchange, which will make a useful pressure group for the future.