natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Ο κ. Eucher-Lahon ενήργησε στο Sligo για τη δημιουργία μιας ετήσιας γαλλικής εβδομάδας στον τομέα επιχειρησιακών σπουδών, χρηματο­δοτούμενος από την ένωση των Σαμαρειτών και συνεισφέροντας στην ετήσια Έκθεση Τεχνών.
Mr. Eucher­Lahon was very active in Sligo, establishing an annual French Week in the business sector, fund raising for the Samaritans and contributing to the annual Arts Festival.
Τώρα μένει στο Sligo, όπου βοηθά το Κολλέγιο στην υποδοχή των Γάλλων σπουδαστών και στην ομαλή ένταξη τους στην τοπική κοινότητα.
He now lives in Sligo where he assists the College in welcoming the French students and helping them to get properly inte­grated into local society
Είναι συνιδρυτής και πρώτη πρόε­δρος του Δικτύου Σπουδαστών ERASMUS (ESN), του οποίου η δημιουργία προτάθηκε σε μια συ­νάντηση αξιολόγησης των σπουδαστών ERAS­MUS, ακολουθούμενη από ένα ιδρυτικό συνέδριο το 1990 στην Κοπεγχάγη, όπου εκλέχθηκαν οι εθνικοί αντιπρόσωποι και ορίστηκε το πρόγραμ­μα εργασίας.
She achieved excellent academic results abroad, and participated in several projects, making a very individual contribution with a report for foreign students in the U.K., entitled "Cultural Leisure in England".
Η δις Majoor είναι επίσης υπεύθυνη για την έκδοση του Ενημερωτικού Δελτίου ESN και έχει αρχίσει τη δημιουργία μιας βάσης πλη­ροφοριών για τους μελλοντικούς σπουδαστές ERASMUS, με διευθύνσεις επικοινωνίας, πληρο­φορίες για το περιεχόμενο των προγραμμάτων σπουδών, και γενικές συμβουλές.
For each area, this gives details on monuments, architecture, museums, sculpture and painting, but also looks at aspects of more special personal interest, like a favourite pub.
Υπό σχεδιασμό είναι επίσης ένας οδηγός και ένα φυλλάδιο, καθώς και ένα εργαστήριο για το συντονισμό με άλλες σπουδαστικές ενώσεις στην ΕΚ.
Completion of this enterprising project pro­vided a fine demonstration of how ERASMUS students can foster better understanding of the way of life in the host country.
Wolfgang Zenk (D), σπουδαστής του πανεπι­στημίου του Bamberg, ο οποίος διήνυσε όλο το ακαδημαϊκό έτος 1989/90 στο πανεπιστήμιο της Λιέγης στα πλαίσια ενός διμερούς ΔΠΣ στη γλωσ­σολογία και τις γλώσσες των ηλεκτρονικών υπο­λογιστών.
Wolfgang Zenk (D), a University of Bamberg student who spent the whole 1989/90 academic year at the University of Liège on a bilateral ICP in linguistics and computer languages.
Αφού ξεπέρασε κάποιες κατανοητές αρχικές δυσκολίες που αφορούσαν τη στέγαση και την κοινωνική του ένταξη, ο Wolfgang βοηθούμενος από το προσωπικό του πανεπιστη­μίου της Λιέγης τελείωσε με επιτυχία το έτος σπουδών του εξασφαλίζοντας μια θέση συνεργα­σίας στα πανεπιστημιακά προγράμματα γλωσσο­λογίας των ηλεκτρονικών υπολογιστών και βελ­τιώνοντας τα αγγλικά του.
After overcoming some understandable initial diffi­culties regarding accommodation and social in­tegration, Wolfgang — helpfully supported by Liège staff— made a great success of the year, securing a placement cooperating with Univer­sity computer linguistics projects, and managing to improve his English.
Ως αντιπρόσωπος των σπουδαστών του Bamberg, βοήθησε επίσης στην ενημέρωση των σπουδαστών της Λιέγης που ήθε­λαν να μεταβούν στο Bamberg για το ΔΠΣ, όπου τώρα προσφέρει βοήθεια στην προετοιμασία των σπουδαστών που θα φύγουν στο εξωτερικό και στην κοινωνική ένταξη των εισερχόμενων σπου­δαστών ERASMUS.
As Bamberg student representative, he also helped publicise the ICP for Liège students wanting to go to Bamberg where he now assists in preparation of students going abroad, and the social integration of in­coming ERASMUS students.
Στο εξωτερικό, στο Hochschule Hildesheim, ολοκλήρωσε ένα υψηλού επιπέδου πρόγραμμα μετάφρασης/τερμινολογίας στην υπεραγωγιμότητα και μετά το γυρισμό της στο Dublin City University δραστηριοποιήθηκε τόσο για την ένταξη των εισερχόμενων σπουδαστών ERASMUS, όσο και για την προετοιμασία των σπουδαστών του Δουβλίνου για το Hildesheim, εν μέρει μέσω της παραγωγής ενός οδηγού για την ζωή στην πόλη.
Abroad at the Hochschule Hildesheim, she completed a first­class honours translation/terminology project on superconductivity and, on her return to Dublin City University, was highly active both in integrating incoming ERASMUS stu­dents and helping Dublin students prepare for Hildesheim, in part through the production of a guide to life in the town.
Τώρα πίσω στην Ιρλανδία συνε­χίζει να βοηθά τους εισερχόμενους σπουδαστές ERASMUS στην εξεύρεση στέγασης και στη διορ­γάνωση κοινωνικών εκδηλώσεων.
Now back in Ireland, she continues to assist incoming German ERASMUS students by helping to arrange for them accom­modation and social events.
Miriam Nogueira Santos (Ρ), η οποία διήνυσε τέσσερις μήνες σπουδών με υποτροφία ERASMUS στο Salford University, το οποίο έχει ένα διμερές ΔΠΣ με το Lisbon Instituto Superior de Línguas e Administração.
George Wakefield (U.K.) of Lancaster Uni­versity was, in 1989, an ERASMUS student on a bilateral ICP in theatre studies, with Copenha­gen University where he specialized in medieval drama, using his ability as a poet when Danish medieval plays were adapted for performance in English.
Σ'-αυτήν περιέχονται λεπτομερείς πληροφορίες για όλους τους πολιτισμικούς τομείς, όπως μνημεία, αρχιτεκτονική, μουσεία, γλυπτική και ζωγραφική, αλλά αναφέρονται επίσης και κάποια ειδικότερα ατομικά ενδιαφέροντα, όπως μια αγαπημένη pub.
He then went on a drama tour of Jutland with fellow students, prior to returning to Lan­caster where he is completing his degree, and is now ERASMUS student liaison coordinator of­fering advice to future ERASMUS students, based on his personal experience.
Το πρωτότυπο αυτό έργο συμπληρώθηκε με ένα κείμενο το οποίο δείχνει με ποιους τρόπους οι σπουδαστές ERASMUS μπορούν να κατανοήσουν καλύτερα τον τρόπο ζωής στη χώρα υποδοχής.
His outstand­ing contribution to ERASMUS has been re­flected above all in truly creative commitment and enthusiasm allied to intense dedication to cooperation in a wider European perspective.
Michele Scarpinato (Ι), ο οποίος είναι σπουδα­στής οικονομικών στο Università di Pavia πήγε στα πλαίσια ενός ΔΠΣ που συντονίζεται από το πα­νεπιστήμιο του Århus, για ένα χρόνο στο Katholieke Universiteit Leuven, όπου οι ακαδημαϊκές του επι­δόσεις ήταν εξαιρετικές.
Michele Scarpinato (I), a University of Pavia economics student, went for a year, within an ICP coordinated by the University of Aarhus, to the Universiteit Leuven, where his academic performance was outstanding.
Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου έκανε μια επιτόπια εργασία, η οποία είχε εξαιρετικές κριτικές.
During this pe­riod, he also went on a work placement which had excellent reports.
Ο Michele κατέβαλε κάθε προσπάθεια για να μάθει ολλανδικά στο Βέλγιο, εντάχθηκε στις κοινωνικές δραστηριότητες στη Leuven και δέχτηκε πολλές προσφορές εργασίας όταν επέστρεψε στην Ιταλία.
Michele made every effort to learn Dutch in Belgium, becoming integrated into Leuven social activities and receiving many job offers on his return to Italy.
Στην Pavia είναι τώρα Πρόεδρος της τοπικής ένωσης σπουδαστών ERASMUS^ οποία παρέχει συμβουλές στους ιτα­λούς σπουδαστές που θέλουν να σπουδάσουν στο εξωτερικό και βοηθά στην ένταξη των αλλοδαπών φοιτητών στο πανεπιστήμιο.
At Pavia, he is now President of the local ERASMUS Student Association which advises Italian students wish­ing to study abroad and assists in the integration of incoming foreign students to the University.
Γεώργιος Καραντζόπουλος (GR), ο οποίος πή­ρε σπουδαστική υποτροφία ERASMUS για ένα ΔΠΣ στη γεωλογία το 1988, ενώ διήνυε το τρίτο έτος σπουδών του στο πανεπιστήμιο της Θεσσα­λονίκης. '
Giorgos Kazantzopoulos (GR) received an ERASMUS student grant for an ICP in geology in 1988 while in his third year at the University of Thessaloniki.
Οταν γύρισε στην Ελλάδα, ήταν ο κύ­ριος μοχλός της διαμόρφωσης μιας ομάδας με στόχο την υποδοχή των εισερχόμενων σπου­δαστών ERASMUS και την παροχή βοήθειας για την ακαδημαϊκή και κοινωνική τους ένταξη, συ­μπεριλαμβανομένης της εξεύρεσης κατάλληλης στέγασης.
Once back in Greece, he was instrumental in forming a group to help welcome incoming ERASMUS students and to assist in their academic and social integration, including their search for appropriate accommodation.
Η πρωτοβουλία της ομάδας αυτής ώθη­σε αργότερα τους ισπανούς σπουδαστές να ανα­λάβουν παρόμοιο έργο.
The initiative of this group later prompted Spanish students in the same ICP to undertake similar activities.
Ο κ. Καραντζόπουλος έ­χει συνεισφέρει στη συνάντηση των σπουδαστών στις αρχές του 1990 στα πλαίσια της ειδικής εκ­στρατείας πληροφόρησης της Επιτροπής για το ERASMUS στην Ελλάδα και ασχολείται τώρα μαζί με άλλους σπουδαστές με την εξέταση των τρό­πων με τους οποίους οι έλληνες σπουδαστές θα ωφεληθούν κατά τον καλύτερο τρόπο από τις δυ­νατότητες που προσφέρει το ERASMUS.
Mr. Kazantzopoulos contributed to the student meeting early in 1990 within the Commission's special information action on ERASMUS in Greece and is now working with other students to examine how Greek students can make the most of the opportunities ERASMUS offers.
Περισσότερες πληροφορίες για τους βραβευμέ­νους παρέχονται σε ένα παράρτημα στη δημοσί­ευση ΙΡ(90)823 της Επιτροπής των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων, που βρίσκεται στη διάθεση του κοι­νού στο ERASMUS Bureau. O
Further information on prizewinners is available in an annex to press release IP(90)823 of the Commission of the European Communities, obtainable from the ERASMUS Bureau.. □
Manuel Salto Tellez (E), ο οποίος πρώτος έφερε μια διεθνή διάσταση στις σπουδαστικές δραστη­ριότητες το 1986, πριν αρχίσει το ERASMUS, ιδρύοντας μια κοινοτική ιατρική ένωση στο Universidade de Oviedo για να προωθήσει τις σπου­δές στο εξωτερικό.
Serge Gillé (L) obtained an aeronautics de­gree at Stuttgart University, before going as an ERASMUS student for six months to the Paris Ecole Centrale des Arts et Manufactures.
Το 1988 πήγε από το Oviedo στο Aachen στα πλαίσια ενός ΔΠΣ στην ιατρική, προσθέτοντας στην ένωση του ένα κλάδο στο Aachen, πράγμα που είχε ως αποτέλεσμα πολλοί γερμανοί σπουδαστές να διανύσουν τμήμα των ιατρικών σπουδών τους στο Oviedo.
Here, as part of his training in the field of energy, he wrote a report on a contract he had concluded with a French industrial firm.
Βοήθησε ε­
Although his fine
Ο Serge, ο οποίος μιλάει αρκετές γλώσσες, επέλεξε μόνος του το ίδρυμα προορι­σμού του, βρήκε το χώρο για την εργαστηριακή
Manuel Salto Tellez (E) first brought an in­ternational dimension to student activity in 1986 before ERASMUS began, foundi ng an EC medi­cal student association at the University of Oviedo for promoting foreign study, in ï 988, he went
Να αποσταλεί στο πλησιέστερο κατάστημα πώλησης
Return to the nearest Sales and Subscriptions Office
(βλέπε κατάλογο στο τέλος του περιοδικού)
(See list at the end of this publication)
Επιθυμώ να εγγραφώ για συνδρομή(ές) στο Ενημερωτικό Δελτίο ERAS­MUS (3 τεύχη το χρόνο -11 ECU ανά συνδρομή) στη γλώσσα (παρακαλείστε να βάλετε σε κύκλο τη γλώσσα που επιθυμείτε):
I wish to take out subscription(s) to the ERASMUS Newsletter (3 issues per year — II ECU per subscription) in (please circle the language):
Ισχύει από 1ης Ιανουαρίου 1991 και μέχρι ακύρωσης εκ μέρους μου με ημε­ρομηνία ισχύος από 31 Δεκεμβρίου του εν λόγω έτους.
As from 1 January 1991 and until cancellation on my part with effect.from 31 December of the year in question.
Οι συνδρομές πε­ριλαμβάνουν όλα τα τεύχη που εκδίδονται κάθε ημερολογιακό έτος.
Subscriptions comprise all the numbers issued in any calendar year.
D Κας D Κα D Δις
D Mr. D Mrs. D Miss
Χώρα.
Country.
Επιθυμώ να παραγγείλω αντίτυπο/αντίτυπα του Καταλόγου ERASMUS 1990/91 στην τιμή των 27,50 ECU ανά αντίτυπο.. (ISBN 92-826-2356-4.)
I wish to order copy/copies of the ERASMUS Directory 1990191 for the price of 27.50 ECU per copy.
Το Ενημερωτικό Δελτίο ERASMUS εκδίδεται τρεις φορές το χρόνο.
The ERASMUS Newsletter is published three times a year.
Εάν επιθυμείτε να γίνετε συνδρομητής στο Ενημερωτικό Δελτίο σε ετήσια βάση (11 ECU), παρακαλείσθε να αποκόψετε το συνημμένο δελτίο και να το επι­στρέψετε στο πλησιέστερο κατάστημα πώλησης (βλέπε κατάλογο στο τέ­λος του περιοδικού).
If you wish to subscribe to the newsletter on an annual basis (ECU 11), please remove the attached slip along the perforation and return it to the nearest Sales and Subscriptions Office, (see list at the end of this publication).
Μπορείτε επίσης να αγοράσετε, κατόπιν αίτησης, με­μονωμένα τεύχη (τιμή τεύχους 4,50 ECU).
The purchase of specified copies singly (ECU 4.50)) is also possible on request.
Κατάλογος εκδόσεων
List of Publications
ERASMUS - Κοινοτικό πρόγραμμα δράσης για την κινητικότητα των σπουδαστών και για τη συνεργασία στην τρι­τοβάθμια εκπαίδευση.
) ERASMUS ­ European Community programme for the mobility of students and for cooperation in higher education.
Εκδίδεται για λογαριασμό της Επιτροπής των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων, Task Force Ανθρώπινο Δυναμικό, Εκπαίδευση, Κατάρτιση και Νεότητα από το ERASMUS Bureau (22 Χ 11 - φυλλάδιο).
Published forthe Commission of the European Communities, Task Force Human Resources, Education, Training and Youth by ERASMUS Bureau (22 χ 11 ­ folder).
ERASMUS — Διαβατήριο για αναγνωρισμένες σπουδές στο εξωτερικό στην Ευρωπαϊκή Κοινό­τητα.
) ERASMUS ­ The passport to recognized study abroad in the European Community.
Εκδίδεται για λογαριασμό της Επιτροπής των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων, Task Force Ανθρώπινο Δυναμικό, Εκπαίδευση, Κατάρτιση και Νεότητα από το ERASMUS Bureau (21 Χ 10 - φυλλάδιο).
Published forthe Commission of the European Communities, Task Force Human Resources, Education, Training and Youth by the ERASMUS Bureau (21 χ 10 ­ folder).
ECTS - Ευρωπαϊκό Σύστημα Ακαδημαϊκών Μονάδων μεταφερόμενων σε όλη την Κοινότητα.
) ECTS ­ European Community Course Credit Transfer System.
Εκδίδεται για λογαριασμό της Επιτροπής των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων, Task Force Αν­θρώπινο Δυναμικό, Εκπαίδευση, Κατάρτιση και Νεότητα από το ERASMUS Bureau (21 Χ 11 εκ. - φυλλάδιο).
Published for the Commission of the European Communities, Task Force Human Resources, Education, Training and Youth by ERASMUS Bureau (21 χ 11 cm ­ folder).
ERASMUS — Οδηγός για τους Αιτούντες: Οικονομικές ενισχύσεις για συνερ­γασία και κινητικότητα στο χώρο της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στην Ευρω­παϊκή Κοινότητα.
) ERASMUS ­ Guidelines for Applicants : Financial support for cooperation and mobility in higher education in the European Community.
Εκδίδεται για λογαριασμό της Επιτροπής των Ευρω­παϊκών Κοινοτήτων, Task Force, Ανθρώπινο Δυναμικό, Εκπαίδευση, Κα­τάρτιση και Νεότητα από το ERASMUS Bureau (30 Χ 21 εκ., 13 σ., περιέχει δύο έντυπα υποψηφιότητας -4α., 12 σ.).
Published for the Commission of the European Communities, Task Force Human Resources, Education, Training and Youth by ERASMUS Bureau (30 χ 21 cm, includes two application forms).
Διατίθεται στα ES, DA, DE, GR, EN, FR, IT NL, PT.
Available in ES, DA, DE, GR, EN, FR, IT, NL, PT.
Κατάλογοι
Directories
Κατάρτισε το ERASMUS Bureau για λογαριασμό της Επιτροπής των Ευρωπαϊκών Κοι­νοτήτων, Task Force Ανθρώπινο Δυ­ναμικό, Εκπαίδευση, Κατάρτιση και Νεότητα.
Prepared for the Commission of the European Communi­ties, Task Force Human Resources, Educa­tion, Training and Youth by the ERASMUS Bureau. Bilingual ΕΝ/FR.
Θα κυκλο­φορήσει το 1991.
To be published in 1991.
Περιοδικό
Newsletter
Εκδίδεται για λογαριασμό της Επιτροπής των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων. Task Force Αν­θρώπινο Δυναμικό, Εκπαίδευ­ση.
Published forthe Commission of the European Communities, Task Force Human Resources, Education, Training and Youth by/
Κατάρπση και Νεότητα από το ERASMUS Bureau (30 Χ 21 εκ.).
ERASMUS Bureau (30 χ 21 cm) t Price per single copy : 4.50 ECL
Ετήσια συνδρομή: 11 ECU.
Annual subscription : 11 ECU.
Δια­τίθεται στα EN, FR.
Available in EN, FR.
Εκδίδεται από το ERASMUS Bureau για λογαριασμό της Task Force Ανθρώπινο Δυναμικό, Εκπαίδευση, Κατάρτιση και Νεότητα της Επιτροπής των Ευρωπαϊκών Κοι­νοτήτων.
Published by the ERASMUS Bu­reau on behalf of Task Force Human re­sources, education, training and youth of the Commission of the European Commu­nities. Brussels, 1989 (21 x15 cm, 698 p.).
Διατίθεται μόνο στην Αγ­γλική.
Available only in EN.
'Αλλες δημοσιεύσεις
LRASMUS THE RHKWÊMI COMMUNITY
) NARIC - Ευρωπαϊκό Δίκτυο Εθνικών Κέντρων Πληροφόρησης για την Ακαδημαϊκή Αναγνώριση.
NARIC ­The European Community Network of National Academic Recognition Informa­tion Centres.
Εκδίδεται για λογαριασμό της Επιτροπής των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων, Task Force Ανθρώπινο Δυναμικό, Εκπαίδευση, Κατάρτιση και Νεότητα από το ERASMUS Bureau (21 Χ 10 εκ., 16 σ.).
Published forthe Commission of the European Communties, Task Force Human Resources, Education, Training and Youth by ERASMUS Bureau (21 χ 10 cm, 16 p.).
Ακαδημαϊκή αναγνώριση τίτλων σπουδών οι οποίοι παρέχουν δικαίωμα πρόσβασης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση και τίτλων σπουδών προπτυχιακού και πτυχιακού επιπέδου στην Ευρωπαϊκή Κοινότητα: Πολυμερείς και διμερείς συμβάσεις, μονομερείς αποφάσεις/Δίκτυο εθνικών κέντρων πληροφόρησης για την ακαδημαϊκή αναγνώριση (NARIC) στα κράτη μέλη της Ευρωπαϊκής Κοινότητας.
Academie recognition of higher education entrance, intermediate and final qualification in the European Community : Multilateral and bilateral conventions, unilateral decisions / Network of the National Academic Recognition Information Centres (NARIC) in the Member States of the European Community.
Εκδίδεται για λογαριασμό της Επιτροπής των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων, Task Force Ανθρώπινο Δυναμικό, Εκπαίδευση, Κατάρτιση και Νεότητα από το ERASMUS Bureau (30 x 21 εκ., 70 σ.). Διατίθεται στα ES, DA, DE, GR, EN, FR, IT, NL, PT.
Published for the Commission of the European Commu­nities, Task Force Human Resources, Education, Training and Youth by ERASMUS Bureau (30 χ 21 cm, 70 p.); Available in ES, DA, DE, GR, EN, FR, IT, NL, PT.
Καταρτίστηκε από το δίκτυο Εθνικώνκέντρων πληροφόρησης για την Ακαδημαϊκή αναγνώριση (NARIC) για λογαριασμό της Επιτρο­πής των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων,Task Force Ανθρώπινο Δυναμικό, Εκπαίδευση, Κατάρ­τιση και Νεότητα (TFHR/164/89-EN)./ Διατίθεται στα FR, ΕΝ.
Recognition Information Centres (NARIC) for the Commission of y the European Communities, Task Force Human Re­sources, Education, Training and Youth TFHR/164/89­EN), Available in FR, EN.
δίου ECTS. Δεύτερη έκδοση 1990.
European Community Course Credit 'Transfer System : Presentation of the ECTS Pilot Scheme Second editiion 1990.
Εκδίδεται για λογαριασμό της Επιτροπής των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων, Task Force Ανθρώπινο Δυναμικό, Εκπαίδευση, Κατάρ­τιση και Νεότητα από to ERASMUS Bureau (21 15 εκ., 43 σ.
'Published forthe Commission of the European Communities Task Force Human Resources, Edu­cation, Training and Youth by ERAS­MUS Bureau (21 χ 15 cm, 43 p.
Περιέχει έντυπο αίτι
Contains an application form).
Διατίθεται στα EN, ES, DA, DE, GR, FR, IT, NL, PT.
Available in EN, ES, DA, DE, GR, FR, IT, NL, PT.
( ) Μικρός οδηγός υπόψη των πανεπι­στημιακών εκπαιδευτικών της Ευρω­παϊκής Κοινότητας που επιθυμούν να προετοιμάσουν σωστά ένα νέο πρόγραμμα κινητικότητας σπουδα­στών στα πλαίσια του προγράμματος ERASMUS.
Short Guide for universities in the European Community which would like to prepare thoroughly a new student mobility programme within the framework of ERASMUS.
( ) 'Εκθεση σχετικά με την εμπειρία που αποκτήθηκε από την εφαρμογή του προγράμματος ERASMUS 19871989.
Report on the Experience Acquired in the Applica­tion of the ERASMUS Programme 1987­1989.
Περισσότερα από 200 άτομα, αρμόδιοι για την τριτοβάθμια εκπαίδευση στα κράτη μέλη της ΕΚ, συμπεριλαμβανο -μένων 100 πρυτάνεων και προέδρων ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, ανώτερων κρατικών λειτουργών στο χώρο της παιδείας, αντιπρόσωπων βιομηχανιών, εταιριών, συνδικάτων και σπουδαστών, όπως επίσης και λειτουργών ευ­ρωπαϊκών και διεθνών οργανισμών, πήραν μέρος σε ένα σημαντικό Συνέδριο στο Πανεπιστήμιο της Σιένα, μεταξύ 5 και 7 Νοεμβρίου 1990.
Over 200 people responsible for higher education in the EC Member States, including 100 university rectors and heads of other higher education institutions, senior government education officials, industrialists, business, union, and student representatives, as well as officials from European and international organisations, took part in a major Conference at the University of Siena, on November 5-7th 1990.
Το θέμα ήταν «Τριτοβάθμια εκπαίδευση και 1992: προετοιμασία για το έτος 2000» .
The theme was "Higher Education and 1992: Planning for the year 2000".
Η συνάντηση αυτή σε μία πόλη που είναι κοιτίδα εκπαίδευσης από το 1240, σηματοδότησε ένα ουσιαστικό βήμα στην παροχή βοήθειας προς τα ιδρύματα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης για να αντιμετωπίσουν τις προκλήσεις της δεκα­ετίας του 1990 και να προετοιμάσουν τους σπουδαστές τους ώστε να γίνουν πολίτες της Ευρώπης.
This meeting in a town which has been a seat of learning since 1240, marked a key step forward in helping higher education institutions to meet the challenges of the 1990s and prepare their students to become citizens of Europe.
τις εθνικές και περιφερειακές αρχές και την Επιτροπή.
institutions, national and regional authorities and the Commission.
Ησυνάντηση είχε ως επίκεντρο τη συζή­τηση των πιθανών επιδράσεων της Ενι­ ρισσότερο τα κράτη μέλη στην αύξηση της με­ταξύ τους συνεργασίας στο χώρο της τριτο­βάθμιας εκπαίδευσης και στην εξασφάλιση κα­λύτερου συντονισμού, σε ευρωπαϊκό επίπεδο, μεταξύ έρευνας και διδασκαλίας.
to increase their higher education cooperation and in ensuring better coordination, at European level, between research and teaching.
Μία πλευρά αυτής της συνεργασίας θα πρέπει να αποτελεί η δημιουργία ενός ευρωπαϊκού πληροφορια­κού δικτύου.
One feature of this cooperation should be the establishment of a European information network.
Οι συμμετέχοντες στο συνέδριο προχώρησαν επίσης σε κάλεσμα για την ανά­πτυξη ευρωπαϊκών κέντρων έρευνας από κοι­νού με τη βιομηχανία.
The conference also launched an appeal for the de velopment of European research centres jointly with industry.
Ζητήθηκε, καταρχήν, μεγαλύτερη συμ­μετοχή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, ιδιαίτε­ρα στην επιστήμη και τεχνολογία, και για την ίδια την τριτοβάθμια εκπαίδευση να αυξήσει την προσφορά της στη συνεχή εκπαίδευση και κατάρτιση.
There was a call for increased participation in higher education, particularly in science and technology, and for higher education to step up steadily its contribution to continuing education and training.
Τα δίκτυα για την παροχή της εκ­παίδευσης εξ'αποστάσεως θεωρήθηκαν ιδιαί­τερα σημαντικά σε αυτό το πεδίο, για την πραγμάτωση των οποίων απαιτείται να ανα­λάβει πρωτοβουλία η ΕΚ.
Networks for the supply of distance education were seen here as essential, requiring a major initiative on the part of the EC.
αίας Αγοράς στην τριτοβάθμια εκπαίδευση μέ­χρι το τέλος του αιώνα.
'T1HE meeting sought to discuss the likely impact of the Single Market on higher education up to the end of the century.
Διοργανώθηκε από την Επιτροπή σε συνεργασία με το Ιταλικό Υπουργείο των Πανεπιστημίων και της Επι­στημονικής και Τεχνολογικής ' Ερευνας και το Πανεπιστήμιο της Σιένα, καθώς και σε συνερ­γασία με το Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο.
It was organised by the Commission in collaboration with the Italian Ministry of the University and of Scientific and Technological Research and the University of Siena, and in cooperation with the European Parliament.
Η συ­νάντηση συνέπεσε με το άνοιγμα του 750ου ακαδημαϊκού έτους του Πανεπιστημίου και α­κολούθησε μία ανεπίσημη συνάντηση των υ­πουργών Παιδείας των κρατών μελών η οποία ασχολήθηκε αποκλειστικά με θέματα τριτο­βάθμιας εκπαίδευσης.
It was held to coincide with the opening of the University's 750th academic year, and was followed by an informal meeting of Member State education ministers, which was devoted entirely to higher education issues.
Στο τέλος της συνάντησης ανα­κοινώθηκε στους συμμετέχοντες ότι οι σχετι­κές συζητήσεις και προτάσεις θα χρησιμοποι­ηθούν σαν βάση για μία δήλωση της Επιτροπής το 1991 όπου θα προβάλλονται οι ιδέες της για την ανάπτυξη της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στην ΕΚ για την επόμενη δεκαετία.
At the end of the meeting, participants were told that the discussions and recommendations would be used as a basis for a statement from the Commission in 1991 setting out its ideas on the development of higher education in the EC in the next decade.