natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Η ακαδημαϊκή κινητικότητα ήταν το κεντρικό θέμα των συζη­τήσεων της 32ης διάσκεψης της CRE που έγινε στις 22 και 23 Οκτωβρίου 1987 στη Γάνδη, Βέλγιο.
Academic Mobility was the central subject of discussion at lhe 32nd CRE Conference in Ghent on October 22nd and 23rd, 1987.
Όσοι συμμετείχαν προσπά­θησαν να καθορίσουν τον τρόπο με τον οποίο ο πανεπιστημιακός θεσμός μπορεί να απαντήσει στην πρόκληση της διεθνικοποίησης, και τις πρωτοβουλίες που μπορούν να αναληφθούν για διεθνή συνερ­γασία στις καθημερινές δραστηριότητες τους, ιδίως στην Ευρώπη.
The meeting tittempted to examine how universities could face up to the challenge posed by internationalisation, in particular by taking initiatives for international cooperation, especially in Europe, in the course of their daily activities.
Μεταξύ των δυνατοτήτων που συζητήθηκαν συμπεριλαμβάνονται, μια μεγαλύτερη προσοχή στο περιεχόμενο των προγραμμάτων και στην πρόοδο των σπουδαστών, προκειμένου να γίνει μια συγκριτική ανάλυση των αποτελεσμάτων σε διεθνές επίπεδο, καθώς και ανάπτυξη των θεσμικών μέσων των ανταλλαγών για την υποδοχή και την ένταξη των επισκεπτών σπουδαστών και διδασκόντων στα ιδρύματα υποδοχής.
Specific possibilities discussed included a much closer focus on course content und student progress, with a view to an international comparative study of results, and the development of exchange procedures and facilities for welcoming and integrating students und stuff into the 'host' institution.
Ο καθηγητής J.M. Bricall, πρύτανης του Πανεπιστημίου της Βαρκελώνης και μέλος της συμβουλευτικής επιτροπής ERASMUS, κηρύσσοντας την έναρξη των εργασιών της διάσκεψης CRE για τη διαπανεπιστημιακή συνεργασία που έγινε στη Γάνδη τον Οκτώβριο 1987.
Professor J.M. Bricall, Rector of the University of Barcelona and Member of the ERASMUS Advisory Committee, addressing the CRE Conference on interuniversity cooperation held in Ghent in Ottober ¡987.
Έχοντας υπόψη τον πρότυπο ρόλο του προγράμματος ERASMUS, η CRE ζήτησε από δύο συμμετέχοντες που συνδέονται άμεσα με την εφαρμογή του προγράμματος, τον καθηγητή J.M. Bricall, πρύτανη του πανεπιστημίου της Βαρκελώνης και μέλος της συμβουλευτικής επιτροπής ERASMUS και τον κ. Alan Smith, διευθυντή του ERASMUS Bureau, να επιχειρήσεουν μια πα­ρουσίαση του.
Other eminent participants invited by the CRE to speak at the meeting were Mrs. Caren Berg (Unesco), Professor Eugen Seibold, President of the European Science Foundation, and Professor Arantes e Oliveira (Portuguese Secretary of State for Science and Research).
Μεταξύ των άλλων εξεχόντων συμμετεχόντων, που κάλεσε η CRE να εκφράσουν τη γνώμη τους στη συνεδρίαση, ήταν η κυρία Caren Berg (Unesco), ο καθηγητής Eugen Seibold, Πρόεδρος του Ευρωπαϊκού Ιδρύματος Επιστημών και ο καθηγητής Arantes e Oliveira (Γενικός Γραμματέας Επιστημών και Έρευνας της Πορτο­γαλίας).
Beuring in mind the pioneering role of ERASMUS, the CRE invited two participants closely associated with the implementation of lhe Programme, Professor J.M. Bricull, Rector of the University of Burcelona and Member of the ERASMUS Advisory Committee, und Mr. Alan Smith, Director of the ERASMUS Bureau, to speak about it at some length, While Professor Bricull tittempted to place the current internationalisation of the university in its historical context, stressing how this might contain importuni lessons for the present, Alun Smith reviewed the implications of the ERASMUS Progrumme for the development of higher education cooperution in Europe, and drew attention to some of the main challenges which the Programme would present for the universities, and not least for the rectors themselves.
Εκτός από τους αντιπροσώπους της CRE, τη διάσκεψη παρακολούθησαν έξι κινέζοι πρυτάνεις, καθώς και ένας άγγλος και ένας βέλγος αντιπρόσωπος του Ευρωπαϊκού Γραφείου Πληροφό­ρησης Σπουδαστών.
Both contributions were particularly welcomed by the university rectors from countries other than the Twelve, in which fears had occasionally been expressed that their will to cooperate would be upstaged by the success of ERASMUS involving the EC alone.
Πανεπιστημιακά νέα με ευρωπαϊκή προοπτική
(iii) to make the contents of each journal available to all the others, in summary form where appropriate ;
(iv) εκχώρηση δωρεάν διαφήμισης, για παράδειγμα κατα­χώρηση σε κάθε τεύχος των περιεχομένων και συνοπτι­κών περιγραφών (οι συμμετέχοντες αναγνώρισαν ότι τα μη εμπορικά περιοδικά μπορούν να προσφέρουν ευκολότερα αυτού του είδους υπηρεσίες από τα άλλα)·
(iv) to provide accompanying free publicity by inserting items like tables of contents and short summaries in each of their issues (though it was recognized that non-commercial journals could provide this service more easily than others).
Αυτό ήταν το θέμα ενός τριήμερου σεμιναρίου, που οργάνωσαν πρόσφατα από κοινού στο Viterbo το τριμηνιαίο ιταλικό περιοδικό, Universitasκαι το Πανεπιστήμιο Τοσκάνης, υπό την αιγίδα της CRE (Μόνιμη Διάσκεψη Πρυτάνεων και Προέδρων των Ευρωπαϊκών Πανεπιστημίων) και το CEPES (Ευρωπαϊκό Κέντρο για την Τρι­τοβάθμια Εκπαίδευση, όργανο της UNESCO).
Such was the title of a three-day seminar in Viterbo recently organised jointly by the Italian quarterly, Universitas, and the University of Tuscany under the auspices of the CRE (Standing Conference of Rectors, Presidents and Vice-Chancellors of the European Universities) and the CEPES (the Unesco European Centre for Higher Education).
Στη συνεδρίαση συμ­μετείχαν αντιπρόσωποι ενός μεγάλου αριθμού περιοδικών τριτοβάθ­μιας εκπαίδευσης απ'όλη την Ευρώπη και συζήτησαν τις ομοιότητες και τις διαφορές, προκειμένου να εξεταστεί η δυνατότητα δημιου­ργίας ενός δικτύου συνεργασίας.
The meeting brought together representatives from an extensive range of higher education periodicals throughout Europe to discuss their similarities and differences of purpose with a view to exploring the prospects for a collaborative network.
αμοιβαία ενημέρωση (μέσω των αρχισυντακτών) σχε­τικά με το περιεχόμενο των προσεχών τευχών για να αλληλοβοηθούνται στον εντοπισμό συγγραφέων και παραπομπών για τα εν λόγω θέματα·
to inform each other (via the editors) of the content of their forthcoming issues in advance, with a view to providing mutual assistance in identifying appropriate authors and reference sources for the topics concerned ; to explore further the potential for joint research ;
Palla (αρχισυντάκτη του Universitas) και της ομάδας οργανωτών.
The ambitiousness of the theme was second only to the generous hospitality of Professor G. Palla (Editor of Universitas) and his team of organisers.
Οι συμμετέχοντες συμφώνησαν σε πε­ρισσότερα θέματα σειράς συστάσεων που διατύπωσε ο εισηγητής, καθηγητής Sperna-Weiland, του πανεπιστημίου Έρασμος του Ρό­τερνταμ.
However, participants at the meeting were able to reach firm agreement on several points in a set of recommendations skilfully formulated by the Rapporteur, Professor Sperna-Weiland, of the Erasmus University, Rotterdam.
Επρόκειτο κυρίως για τις ακόλουθες συστάσεις:
In essence, these were as follows:
(vii) δημοσίευση ενός έργου αναφοράς υπό τη μορφή κατα­λόγου (παρόλο που δε θα φέρει το όνομα αυτό) που θα περιέχει 20 περίπου από τα καλύτερα άρθρα που δημοσιεύτηκαν στα διάφορα ευρωπαϊκά περιοδικά και αφορούν την τριτοβάθμια εκπαίδευση εγκαθίδρυση ενός άτυπου δικτύου συνεργαζόμενων περιοδικών σε εθελοντική βάση ενδεχομένως υπό τη μορφή διμερών ή πολυμερών συμφωνιών που διασφα­λίζουν τα πλεονεκτήματα σε αμοιβαία βάση
(i) to publish a reference work akin to a year-book (though not so called) containing some 20 of the best articles from a variety of journals on higher education in Europe.
(ii) δημοσίευση, σε κάθε ένα από τα περιοδικά, μιας ση­μείωσης σχετικά με τη συνεδρίαση στη Viterbo·
to establish an informal voluntary network of cooperating journals which might take the form of bilateral or multilateral arrangements for mutual benefit ;
δυνατότητα πρόσβασης στο περιεχόμενο κάθε περιο­δικού από όλους τους άλλους, εάν κρίνεται αναγκαίο, υπό μορφή σύνθεσης·
(viii) to establish a small administrative centre to monitor and coordinate progress in carrying out the preceding recommendations and to prepare for a future evaluative meeting at a date to be agreed.
Ετήσια συνδρομή
Annual subscription
#* , ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΠΙΣΗΜΩΝ ΕΚΔΟΣΕΩΝ * Μ ** ΤΩΝΕΥΡΩΠΑΪΚΩΝ ΚΟΙΝΟΤΗΤΩΝ
» * * OFFICE FOR OFFICIAL PUBLICATIONS * Ä * OF THE EUROPEAN COMMUNITIES
Αριθ. τεύχους: 1/88
Issue No. 1/88
Υπεύθυνος έκδοσης: Ai-m Smith lansm,m
£d/tor responsible: Mr. Alan Smith
Φωτοστοιχειοθέτηση Εκτύπωση: Van Muysewinkel — Brussels
Printed by: ® Van Muysewinkel — Brussels
ρωτικό δελτίο · newsletter · bulletin d'informations · boletín informativo · Mitteilungsblatt ■ bc iação · Nyhedsblad · ενημερωτικό όελτίο · newsletter · bulletin d'informations ■ boletín informa, i/sbrief · Boletim de Informação · Nyhedsblad ■ ενημερωτικό όελτίο · newsletter ■ bulletin d'inforn ilungsblatt · bollettino · Nieuwsbrief · Boletim de Informação · Nyhedsblad · ενημερωτικό δελτίο ·.
νημερωτικο οε/νπο · newsletter ■ DUiieiin α inrormaiions · Doieiin inrormanvo · iviinenungsDian · DL iformação · Nyhedsblad · ενημερωτικό δελτίο · newsletter · bulletin d'informations ■ boletín informa.
Επιτροπής των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων
The Commission of the European Communities
Κοινωνικών Υποθέσεων και Εκπαίδευσης
Directorate-General for Employment, Social Affairs and Education by ERASMUS Bureau
Τα κτίρια των Σχολών της Νομικής (αριστερά) και της Φιλοσοφικής και Γραμμάτων τοι > Université ¡ihre ik' Bruxelles. (Ελευθέρου 1Ιανι:πιστημίο\ι Βρυξελλών), το οποίο φιλοξενεί την πρώτη συνεδρίαση ολομέλειας τον ECTS στις 26-27 Ιανουάριοι) 1989 (βλέπε στο εσωτερικό το άρθρο μας « Το Ευρωπαϊκό Σύστημα Ακαδημαϊκών Μονάδων μεταφερόμενων σε όλη την Κοινότητα»). Το δελτίο εκδίδεται από το Γραφείο ERAS­MUS για λογαριασμό της Επιτροπής των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων.
The buildings of lhef acuities of ¡aw (left ) and of philosophy amiletters at the Université libre de < le Bruxelles which is hosting the first ECTS plenary meeting on January 26-27th. I9X() (see, inside, our article 'The European Community Course Credit Transfer System'). The text was prepared by the ERASMUS Bureau on behalf of the Commission of the European Communities.
Το Γραφείο ERASMUS είναι αυτόνομος φορέας του Ευρωπαϊκού Ιδρύματος Πολιτισμού και επικουρεί την Επιτροπή των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων στην εφαρμογή του προγράμ­ματος ERASMUS.
The ERASMUS Bureau, an autonomous body of the European Cultural Foundation, assists the Com mission of the European Communities in the administration of the ERASMUS Programme. ramme.
Τά άρθρα και τα κείμενα που περιλαμβάνο­νται στο παρόν τεύχος, μπορούν να αναδη­μοσιεύονται ελεύθερα, ολόκληρα ή εν μέρει, με την παράκληση αναφοράς της πηγής τους.
The articles and texts appearing in this publication may be reproduced freely, in whole or in part, with due reference to their source.
Τη στιγμή αυτή που το παρόν τεύχος του Ενημερωτικού Δελτίου ERASMUS κατευθύνεται στο τυπογραφείο, το γραμματοκι­βώτιο του ERASMUS Bureau κατακλύζεται καθημερινά από εκατοντάδες επιστολές και αιτήσεις πανεπιστημίων, με τις οποίες επιζητείται χορήγηση ενίσχυσης διαπανεπιστημιακών προγραμμάτων συνεργασίας (ΔΠΣ) ERASMUS το ακαδημαϊκό έτος 1989-90.
As this issue of the ERASMUS Newsletter goes to press, the ERASMUS Bureau letter box is creaking daily under the mass of mail from universities making applications to fund ERASMUS interuniversity cooperation programmes (ICPs) in the 1989-90 academic year.
Το προσωπικό του Γραφείου θα αρχίσει να τις προετοιμάζει στις αρχές του 1989 για την ακαδημαϊκή αξιολόγηση από εμπειρογνώμονες την άνοιξη και για την τελική επιλογή από την Επιτροπή των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων.
Bureau staff will be working flat out in early 1989 processing them for expert academic evaluation in the Spring and final selection by the Commission of the European Communities.
Ταυτόχρονα, το ERASMUS βρίσκεται στο κατώφλι μίας σημαντικής νέας πρωτοβουλίας που προβλέπεται από την απόφαση του Συμβουλίου για τη θέσπιση του προγράμματος, η οποία λέγεται Ευρωπαϊκό Σύστημα Ακαδημαϊκών Μονάδων μεταφερόμε­νων σε όλη την Κοινότητα (ECTS).
At the same time, ERASMUS stands on the threshold of a major new initiative provided for in the Council decision adopting the Programme, namely the European Community Course Credit Transfer System (ECTS).
Σ'ένα ειδικό άρθρο του παρόντος τεύχους, γίνεται περιγραφή αυτού του πρωτοποριακού προγράμματος το οποίο πρόκειται να τεθεί σε εφαρμογή ως εξαετές πρότυπο πρόγραμμα το 1989-90 και παρατίθενται τα περίπου 80 πανεπιστήμια που επέλεξε η Επιτροπή για συμμετοχή σε αυτό.
In a special article, we outline this pioneering project due for take-off as a six-year pilot scheme in 1989-90, and disclose the 80 or so universities selected by the Commission to take part in it.
Το Σεπτέμβριο 1988, έλαβε χώρα άτυπη συνεδρίαση της συμβουλευτικής επιτροπής ERASMUS στο Νανσύ, κατόπιν πρόσκλησης του πανεπιστημίου Νανσύ II.
In September 1988, the ERASMUS Advisory Committee held an informal meeting in Nancy, at the invitation of the University of Nancy II.
Οι συζητήσεις ήταν ιδιαίτερης σημασίας όσον αφορά την αρχική αξιολόγηση και τις μελλοντικές κατευθύνσεις του ERASMUS και γίνεται αναφορά σε αυτές με περισσότερες λεπτομέρειες στη νέα στήλη «Επί σκηνής».
Its discussions were of considerable importance in regard to the initial evaluation and future direction of ERASMUS and we report on them in more detail here in our new 'Upstage' section.
Το εκτενές αρχικό μέρος του παρόντος τεύχους του Ενημερωτικού Δελτίου, όμως, ασχολείται με τις ρίζες του ERASMUS.
The extensive initial section of this issue of the Newsletter, however, moves in on ERASMUS at its grass roots.
Αντί να εξεταστεί η γενική αντιπροσώπευση των διαφόρων κρατών μελών και τομέων σπουδών, στρέφουμε την προσοχή μας προς τις διάφορες μορφές εφαρμογής του προγράμματος στις αίθουσες διδασκαλίας, στις πανεπιστημιουπόλεις - και ορισμένες φορές ακόμη και σε εργαστήρια, οδούς ή μουσικά όργανα! - και στις δώδεκα χώρες.
Rather than discussing the overall representation of the different Member States and fields of study, we turn our attention instead to the Programme as it is coming to life in the lecture halls, on the campuses — and sometimes even in laboratories, streets and on musical instruments ! — across the Twelve.
Το περιεχόμενο είναι αποτέλεσμα κυρίως των καρπών της πρόσκλησης μας προς τους συντονιστές των διαπανεπιστημιακών προγραμμάτων συνεργασίας (ΔΠΣ) ERASMUS, να μας μιλήσουν περισσότερο σχετικά με τις δραστηριότητες τους και την πρόοδο που πιστεύουν ότι έχει επιτευχθεί μέχρι σήμερα.
The content is mainly the result of our invitation to coordinators of ERASMUS interuniversity cooperation programmes (ICPs), to tell us more about their activities, and the progress they felt they had achieved to date.
Σε ορισμένες περιπτώσεις, κεντρικό σημείο των πληροφοριών που απεστάλησαν ήταν η προσωπική αξιολόγηση μίας εργασίας ΔΠΣ, σε άλλες η περιγραφή ενός ιδρύματος (όπως το πανεπιστήμιο της Saar), το οποίο συμμετέχει σε αρκετές συμπράξεις συνεργασίας που καλύπτουν περισσότερους τομείς σπουδών με μεγάλο αριθμό συνεργατών.
In some instances, the central focus of the information submitted was that of a personal assessment of ICP work, in others an illustration of a single institution (such as the University of the Saar) involved in several enterprising cooperative ventures covering a number of subject areas with little less than whole 'constellations' of partners.
Σε άλλες ακόμη παραλάβαμε επισκοπήσεις στις οποίες κύριο σημείο ενδιαφέροντος ήταν ένας μόνο τομέας σπουδών.
In yet others, we received accounts in which the main focal point of interest seemed to be a single subject area.
Η παρουσίαση αυτών των ΔΠΣ που ακολουθούν αντικατοπτρίζει, σε διαφορετικό βαθμό, μία ή περισσότερες από αυτές τις διαφορετικές προοπτικές.
The ensuing presentation of these ICPs reflects, to varying degrees, one or more of these different perspectives.
Πρόγραμμα ανταλλαγών σε διεθνές μάνατζμεντ λαμβάνει ενίσχυση ΔΠΣ
International Management Exchange Programme gets ICP support
Επισκόπηση των ΑΠΣ ERASMUS
First Major Appraisal of ERASMUS hosted by Nancy II
Νέες εκδόσεις
Launching a Multi-purpose ICP... 2
Μία απλή επίσκεψη
News from Brussels
Διεθνή θέματα
New Publications
Το Ευρωπαϊκό σύστημα ακαδημαϊ­κών μονάδων μεταφερόμενων σε όλη την Κοινότητα (ECTS)
The European Community Course Credit Transfer System (ECTS)
Στην καρδιά της Ευρώπης και με την Ευρώπη στην καρδιά
At the Heart of Europe... and with Europe at Heart!
Η Επιτροπή των ΕΚ ανακοινώνει νέο μεγάλο πρόγραμμα γλωσσών
Commission announces Major New Languages Programme
Συνδυασμός γλωσσών και μηχανο­λογίας στο Coventry και Osnabrück
Combined Languages and Engineering at Coventry and Osnabrück
To ERASMUS σε κίνηση
ERASMUS on the Move
Το πρώτο έτος του ERASMUS, διατέθηκαν οικονομικές ενισχύσεις για ΔΠΣ κινητικότητας σπουδαστών, κινητικότητας του προσωπικού και από κοινού ανάπτυξης προγραμμάτων σπουδών.
In the first year of ERASMUS, financial support was available to ICPs for student mobility, staff mobility and joint course development.
Η κινητικότητα των σπουδαστών κατείχε βεβαίως εξέχουσα θέση μεταξύ αυτών των στοιχείων στη μεγαλύτερη πλειοψηφία των ΔΠΣ μέχρι σήμερα.
Student mobility has naturally been dominant among these components in the vast majority of ICPs to date.
Μία φιλόδοξη όμως πρωτοβουλία στην οποία συμμετέχουν η Hogeschool Zeeland των Κάτω Χωρών και τα ισπανικά πανεπιστήμια της Βαρκελώνης και της Πάλμα της Μαγιόρκα, συνδυάζει επιτυχώς και τα τρία στοιχεία.
But an ambitious initiative involving the Hogeschool Zeeland, the Netherlands, and the Spanish Universities of Barcelona and Palma de Mallorca is successfully combining all three.
Vermunt, υποδιευθυντής και συντονιστής ΔΠΣ στη Hogeschool, παρουσιάζει μία προσωπική άποψη της ανταλλαγής.
The partnership covers seven distinct subject divisions under the broader headings of business studies (including management sciences) and informatics.
ο 1987-88, το κύριο μέρος των ανταλλαγών προσωπικού αφορούσε
In the following article, Dr. A. Vermunt, Deputy Director and ICP coordinator at the Hogeschool, gives a personal view of the exchange.
Τέλος, μεταξύ των πρακτικών προ­βλημάτων που πρέπει να επιλυθούν συγκαταλέγονται διαφορές στο συνήθη αριθμό σπουδαστών ανά τάξη και τη διάρκεια των παραδόσεων.
In 198788, the nub of the staff exchange was an arrangement the programme, considerable confidence is often called for on the part of the individual lecturer for whom the agreement required may be an uncertain leap in the dark.
Επιλογή των κατάλληλων λεκτόρων και σπουδαστών
Finally, among the many practical problems to be solved are differences in the normal size of class groups and the time classes last.
συμφωνία με βάση την οποία 22 λέκτο­ρες (10 Ολλανδοί και 12 Ισπανοί) δίδα­ξαν ταυτόχρονα προκαθορισμένα θέματα σε 200 Ισπανούς σπουδαστές και 80 Ολλανδούς σπουδαστές των συνεργα­ζομένων ιδρυμάτων.
whereby 22 lecturers (10 Dutch and 12 Spanish) simultaneously taught predetermined themes in the partner institutions to 200 Spanish students and 80 Dutch students.
Όσον αφορά την ανταλλαγή σπουδαστών, 17 Ισπανοί σπουδαστές παρακολούθησαν μαθή­ματα στη Vlissingen και 14 Ολλανδοί σπουδαστές στη Βαρκελώνη.
As to the student exchange, 17 Spanish students studied in Vlissingen and 14 Dutch students in Barcelona.
Το 198889, η συνεργασία διευρύνθηκε για να περιλάβει ένα βρετανικό και ένα γαλ­λικό ίδρυμα.
In 1988-89, the venture is being expanded to include a British and French institution.
Η πείρα των λεκτόρων και των σπουδαστών
Choosing the Right Lecturers and Students
Οι λέκτορες μας έμειναν ιδιαίτερα ευχαριστημένοι από τις ανταλλαγές, χάρη κυρίως στη συνεργασία των συνα­δέλφων και την υποστήριξη του προ­σωπικού των συνεργαζομένων ιδρυ­μάτων.
In choosing students for exchanges also, special importance is again attached to communications skills, as well as to the ability to study effect ively, to be adaptable and to operate independently.
Ενώ το ισπανικό προσωπικό ήταν πολύ εύκαμπτο και με νεωτεριστι­κές ιδέες και οι παραδόσεις τους απλές και ενδιαφέρουσες, δεν παραχάιδεψαν τους σπουδαστές τους, ενθαρρύνοντας
All-important is the attitude of students towards their presence in the society of a foreign country — an attitude to which we have found the informal interview to be a generally good guide.
Η Hogeschool αποδίδει ιδιαίτερη σημασία στην επιλογή λεκτόρων για ΔΠΣ οι οποίοι έχουν το χάρισμα της επικοινωνίας, ανοιχτό πνεύμα σε νέες ιδέες, πιστεύουν στην εποικοδομητική συνεργασία και γνωρίζουν καλά τουλά­χιστον αγγλικά ή, κατά προτίμηση, δύο ξένες γλώσσες.
A special premium is placed, in the Hogeschool, on selecting ICP lec turers who can communicate well, are open to new ideas, believe in fruitful cooperation and have a good command of at least English or, preferably, two foreign languages.
Η προετοιμασία μπο­ρεί να είναι καλή και το πρόγραμμα σωστά μελετημένο, συχνά όμως χρειά­ζεται αρκετή εμπιστοσύνη από πλευράς του λέκτορα, του οποίου η δέσμευση μπορεί να αποτελεί ένα αβέβαιο βήμα στα σκοτεινά.
Our own lecturers have thoroughly enjoyed the exchanges, thanks largely to the cooperation of colleagues and the support of staff in the partner
Ποια είναι η σημασία θέσης σε εφαρ­μογή ενός τόσο εκτενούς ΔΠΣ από το πρώτο έτος; Πρώτον, η πεποίθηση ότι οι σπουδές και οι διαλέξεις θα λάβουν σύντομα ένα προφανώς ευρωπαϊκό χαρακτήρα και ότι οι ανταλλαγές αυτές είναι ανεκτίμητης αξίας για την εκπαί­δευση των σπουδαστών καθώς βελτιώ­νουν τις κοινωνικές τους ικανότητες και καθώς οι επαγγελματικές τους επαφές στο μέλλον θα είναι πιο αξιόλογες.
What is the clue to getting such an extensive ICP off the ground from its very first year? First, a conviction that studying and lecturing will soon have to occur within an obviously European setting, and that these exchanges are of inestimable value to the students' education: that their ability to operate in society is im proved and their future business contacts more valuable.
Για τους λέκτορες, είμαι βέβαιος ότι η σχε­τική εμπειρία έχει ως αποτέλεσμα τη βελτίωση του προγράμματος και μία διαφορετική αντιμετώπιση του φοιτητή από το διδάσκοντα.
For the lecturers, I am certain that the experience results in a better curriculum and a different approach to those they have to teach.
Vermunt, συντονιστής ΔΠΣ. με μία τάξη Ισπανών σπου­δαστών στη Hogeschool Zeeland.
Dr. A. Vermunt, with a class of Spanish students at the Hogeschool Zeeland.
Δεύτερον, απαιτείται από όλους όσους συμμετέχουν μεγάλος ενθουσια­σμός και έντονη επιθυμία για επιτυχία -ακόμη και εάν αυτό σημαίνει πρόσθετη δουλειά και θυσία ελεύθερου χρόνου.
Secondly, enormous enthusiasm is required of all those involved, as is a strong will to succeed — even where this means a lot of extra work and the sacrifice of much free time.
Τρίτον, το πρόγραμμα απαιτεί τέλειο σχεδιασμό με τη δέουσα προσοχή για τον ετήσιο κύκλο διάρκειας του και τις ειδικές δραστηριότητες των συνεργα­ζομένων σχολών.
Thirdly, the programme requires perfect planning, with due regard for its year long 'cycle' and the specific activities of the partner schools.
Τέταρτον, το υλικό του προγράμματος πρέπει να σχεδιαστεί σωστά έχοντας κατά νου το πρόγραμμα μαθημάτων των συνεργατών, το φόρτο για τους λέκτορες και τους σπουδαστές. τις προηγούμενες γνώσεις των σπουδα­στών, τις ημερομηνίες των εξετάσεων και τη στάθμιση των αποτελεσμάτων στη γενική αξιολόγηση, καθώς και τους κανόνες που ισχύουν.
Fourthly the course material must be well planned with an eye to the curriculum of the partners, the load on lecturers and students, the students' prior know ledge, the timing of tests, and the weighting of results in overall assess
ΕΠΙΣΚΟΠΗΣΗ ΤΩΝ ΔΠΣ ERASMUS
ERASMUS ICP PANORAMA cially, in subsequent supervision on extensive projects.
2) προσπαθήστε να μάθετε ποια είναι η οργάνωση του ιδρύματος αυτού (διοικητική υποδομή, ενδιάμεσες εξετάσεις, τελικές εξετάσεις και οι υπόλοιποι κανόνες και απαιτήσεις)· τους έτσι από την αρχή να δουλεύουν ανεξάρτητα.
2) get to know how things are or ganised at this institution (administrative infrastructure, class tests, examinations, and other norms and requirements); universities.