natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Η θέληση για την ομαλή λειτουργία τρόπο τις μεμονωμένες σπουδές που μηχανοργάνωσης στα πλαίσια του σχε­ του σχεδίου ECTS, οδήγησε σε συζητή­ αφορούν έρευνα σε διδακτορικό επίπεδο. δίου.
Savana is form ing a network, in mechanical en gineering, with 16 other universities and one consortium when the ECTS pilot project starts in September 1989.
σεις γύρω από τα πιθανά προβλήματα Οι πρωτοετείς σπουδαστές δεν θα πρέπει και προτάθηκαν λύσεις.
Following the Brussels plenary, the Commission prepared a student in­formation leaflet on ECTS, while institutional and departmental co­ordinators compiled an ECTS in­formation package about their insti­tution, including details on depart­mental courses and structure.
Στη μεταξύ ιδρυμάτων.
These basic information tools for students interested in ECTS were discussed and agreed at the Pamplona plenary.
Το Navarra σχη­ματίζει δίκτυο, σε μηχανική μηχα­νολογία, μαζί με 16 άλλα πανεπι­ συνεδρίαση στην Pamplona, αποφα­σίστηκε να γίνουν άτυπες συνεδριάσεις σε διαφορετικές τοποθεσίες τον Ιούνιο 1989, προκειμένου να «μπει τάξη» στους διάφορους τομείς και να επιτευχθεί ισορ­ροπία στις κινήσεις των σπουδαστών από το πρώτο ήδη έτος.
The student leaflet in the appropriate EC official language is now available at each ECTS institution, as are copies of the information packages on the subject area in which the institution is involved.
Αυτά τα βασικά μέσα ενημέρωσης των σπουδα­στών που ενδιαφέρονται για το ECTS στήμια και μία σύμπραξη με την συζητήθηκαν και υπήρξε συμφωνία στη συνεδρίαση της Pamplona.
Participants at the meetings were agreed as to the crucial role of linguistic preparation of students, in which the responsibilities of sending and receiving institutions had to be clearly identified.
Το διαφη­ έναρξη του πρό­τυπου σχεδίου ECTS το Σεπτέμ­βριο 1989 μιστικό έντυπο μεταφράστηκε και στις εννέα επίσημες γλώσσες της ΕΚ και οι σπουδαστές μπορούν να το ζητήσουν από κάθε ίδρυμα ECTS, καθώς και τα αντί­τυπα των πακέτων των πληροφοριών γύρω από τον τομέα σπουδών στον οποίο συμμετέχει το ίδρυμα.
No less vital was the need for excellent advance counsel­ling of students before their study period at another ECTS institution, and provision of appropriate reception and accommodation facilities on their arrival there. Good counselling was particularly necessary from the outset in order to prevent ECTS from getting a bad name amongst stud­ents.
Οι συμμετέχοντες στις συνεδριάσεις συμφώνησαν επίσης για το ρόλο πρωταρ­χικής σημασίας της γλωσσικής προετοι­μασίας και εξέφρασαν την επιθυμία να καθορισθούν με σαφήνεια οι αντίστοιχες ευθύνες των ιδρυμάτων προέλευσης και των ιδρυμάτων υποδοχής προς αυτή την κατεύθυνση.
As a result of these initiatives, all students within ECTS departments who are interested in taking part in the pilot scheme, have access to comprehensive information both on ECTS in general, and on study courses offered at all other participat­ing departments throughout the EC.
Η ποιότητα της παροχής συμβουλών των σπουδαστών πριν την αναχώρηση τους για ένα άλλο ίδρυμα
But for the numbers seeking one of the 1000 or so ECTS student places on offer in the first year, we must await the next ERASMUS Newsletter, m
Με άλλα λόγια, κάθε συμμε­ϊκά δεκτό από το σπουδαστικό πλη­τέχον ίδρυμα θα λάβει, μέσω της ΕΑΑΥ, θυσμό. συνολικό ποσό ύψους 10.000 ECU για κανείς να λάβει μία από τις 1.000 περίπου
It was further agreed that, when awarding a final degree or diploma, ECTS universities had to have more flexibility in granting credit than
Τα συμμετέχοντα πανεπιστήμια συμ­ υποτροφίες για τους σπουδαστές του θέσεις ECTS που προτείνονται το πρώτο φώνησαν επίσης να δείξουν περισσότερη ECTS.
There was general consensus that, for satisfactory launching of the scheme, ERASMUS grants to stud­ents in ECTS would have to be substantial.
(Κάθε ίδρυμα λαμβάνει επίσης ευελιξία για τη χορήγηση μεταφερόμε­ ενίσχυση ύψους 13.415 ECU για την έτος, χρειάζεται λίγη υπομονή μέχρι το επόμενο τεύχος του ενημερωτικού δελ­τίου ERASMUS.U νων μονάδων κατά την απονομή ενός κάλυψη των εξόδων του προπαρασκευα­
It was agreed that five grants of an average ECU 2000 each would be made available to all participating departments. In other words, each participating institution would get, via the NGAAs, a total of ECU 10,000 for grants for its ECTS students.
Ενημερωτικό δελτίο ERASMUS 1/89
(Each institution also rece­ives a grant of ECU 13,415 to cover costs incurred in the preparatory
ΕΙΔΗΣΕΙΣ ΑΠΟ ΤΙΣ ΕΑΑΥ
NGAA NEWS
μέσα σε λιγότερο από δύο έτη.
While Erasmus himself travel­led through most of Europe,
Στα μέσα εξετάζουμε τις θετικές επιπτώσεις.
Kingdom, or in the Federal Republic of Germany, or Spain ...
Πρόκειται για το 10ο τουλάχιστο άτομο, μερικά από τα οποία εκπονούν πτυχιακή εργασία, που επικοινώνησε μαζί μας του δρόμου, το centre national des oeuvres universitaires et scolaires (CNOUS), η γαλλική εθνική αρχή διαχείρισης των
The only way of helping them is to give them the addresses of the organizations in these countries which could help them benefit from national program­mes for the reception of students.
Στη συνέχεια ακολουθεί συνεδρίαση επειδή εργάζεται πάνω στο θέμα αυτό ή πάνω στην εφαρμογή του ERASMUS.
That must make at least ten students, some of whom are preparing a dissertation, who have contacted us because they are work­ing on this subject or on the im­plementation of ERASMUS.
Αντί για μία Ευρώπη διπλωμάτων, σύντομα θα έχουμε διπλώματα πάνω στην Ευρώπη της εκπαίδευσης.
the Programme which bears his name has already come a long way in less than two years. Halfway along the path, the Centre National des Oeuv­res Universitaires et Scolaires (CNOUS), the French national agency for administration of the ERASMUS student grants, joined those who, in Brussels, the Hague, or Bonn, were responsible for implem­enting this Programme, symbolising the Community today, which is no longer concerned exclusively with agricultural surpluses or the stan­dards applicable to lawn mowers.
σπουδαστικών υποτροφιών ERASMUS, με τον Διευθυντή μίας σχολής που επιθυ­συνάντησε εκείνους οι οποίοι, στις Βρυ­μεί να συμμετάσχει στο πρόγραμμα ξέλλες, τη Χάγη ή τη Βόννη ασχολού­ERASMUS.
Then, there is a meeting with the director of a school who would like to participate in the ERASMUS Pro­gramme.
Θα ήθελε να κάνει κάτι για νται με την εφαρμογή του προγράμματος, να ετοιμάσει το 1992 το οποίο, στη Γαλ­που συμβολίζει την Κοινότητα σήμερα, λία, φαίνεται να περιβάλλεται από μία η οποία δεν ασχολείται αποκλειστικά με μαγική αύρα.
He would like to do some­thing to prepare for 1992 which, in France, seems to be surrounded by an aura of magic.
Εξηγείτε τις διάφορες τα γεωργικά πλεονάσματα ή τα πρότυπα δράσεις του ERASMUS, του υποδει-
You explain the various actions of ERASMUS and how to become involved in them, and
Κατά τη διάρκεια του πρωινού, τα που ισχύουν για τις χορτομηχανές.
During the morning, the three members of staff in the office have had to answer about ten telephone calls from students, programme directors or 'ERASMUS correspon-
Πριν από ένα έτος τώρα, μπήκα για πρώτη φορά στο χώρο που επρόκειτο να στεγάσει το φορέα αυτό.
Over a year ago now, I went into the room which was to house this office.
Ο εξοπλισμός ήταν μάλλον πενιχρός και περιοριζόταν σε μία απλή αλλά ευχάριστη μοκέτα.
The equipment was meagre, limited to a modest, but attractive fitted carpet.
Μετά συγκροτήθηκε σταδιακά η ομάδα μας και οι εγκαταστάσεις μας συγχρονί­σθηκαν.
Gradually the staff grew in number, and the facilities improved.
Θα ήθελα να σας δώσω μία γενική εικόνα των εντυπώσεων μου στη χώρα του ERASMUS: μία (σχεδόν) συνήθη ημέρα της ζωής ενός διοικητικού υπαλλήλου.
I would like to tell you about a small portion of these trials and tribulations in an ERASMUS country: an (almost) ordinary day in the life of an administrator.
«Δοκιμασίες» ... μαζί με ανάπαυση και χαμόγελα.
'Trials and Tribulations' ... but lime for relaxation and a smile too.
Ο Pertek μαζί με (από αριστερά προς τα δεξιά) Delphine Le Guen, Lydia Noujaim, Marie Suaudeau, και Mireille Dupuy, συνεργάτες του όταν το CNOUS άρχισε να λειτουργεί ως γαλλική ΕΑΑ Υ το 1988.
Pertek with (left to right) Delphine Le Guen, Lydia Noujaim, Marie Suaudeau, and Mireille Dupuy, his colleagues when the CNOUS began work as the French NGAA in 1988.
Το μεγα­από σπουδαστές, διευθυντές προγραμμά­δρίαση πληροφόρησης.
However, there are so many higher education institutions that there are still a lot of potential candidates.
Το απόγευμα άτομα.
dents from universities or schools'.
Πολλά ΔΠΣ πρόγραμμα της τηλεόρασης ή ένα άρθρο (ΔΠΣ).
There is still a speech to be prepared for a col­loquium to be held in Lille tomorrow on 'The University and Europe'.
Ωστόσο, ο αριθμός των ιδρυ­δεν λειτουργούν, ή τουλάχιστον, δεν των εφημερίδων αφιερώνεται στο μάτων της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης λειτουργούν όπως σχεδιάσθηκε και το ERASMUS.
Arriving in the morning, you are inevitably faced with a pile of mail, especially if the day before you were out of the office at a forum on 'The Europe of 1992' or an information meeting.
Η επόμενη συνάντηση Πραγματικός πονοκέφαλος!
About ten letters have ar­rived from individuals.
Ο μόνος τρόπος για να τους βοηθήσει κανείς είναι να τους στείλει διευθύνσεις θέμα «το πανεπιστήμιο και η Ευρώπη».
The number of requests for information grows steadily, particularly when a radio or television programme or an article has been devoted to ERASMUS.
Μεταξύ των θεμάτων που πρόκειται να παρουσιασθούν και να συζητηθούν είναι «οι ελπίδες και η πραγματικότητα του προγράμματος ERASMUS».
In most cases, these letters come from students who wish, purely and simply, to continue their studies and obtain a diploma in another EC Member State, mostly in the United
ΔΙΕΘΝΗ ΘΕΜΑΤΑ.
INTERNATIONAL and discussed is 'The hopes and realities of the ERASMUS Program­me'.
ι αμοιβαίες ανταλλαγές μεταξύ ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευ­
New Study on University Exchange with East and Central Europe
Δυτικής, Ανατολικής Ευρώπης φαίνεται και να
Prospects for increased edu­cational exchange between the
Εκείνη ακριβώς τη στιγμή, το κτύ­πημα του τηλεφώνου σας φέρνει πίσω σε πιο άμεσα θέματα.
Conference of Rectors, Presidents and Vice­Chancellors of the Euro­pean Universities) and CEPES (the Unesco European Centre for Higher Education in Bucharest).
Πρόκειται για το διευθυντή ενός ΔΠΣ ο οποίος δεν κατα­λαβαίνει γιατί το ποσό που του χορηγή­θηκε είναι τόσο μικρό.
The aim is to identify exchange schemes of all types as organised through bilateral agreements, international agencies or by individual higher education insti­tutions, and the quantitative scale of student and staff exchange and recent trends in its development.
Μηχανισμοί επιλογής, εθνικές ποσοστώσεις, σχέσεις μεταξύ των επιλέξιμων αιτήσεων..., αφού δοθούν όλες αυτές οι εξηγήσεις αρχίζει να ηρεμεί.
Later, key problems will be identified and ana­lysed, as will recent changes in po­licies and attitudes.
υπόσχονται πολλά για το μέλλον χάρη, εν μέρει, στην ώθηση που έδωσε το ERASMUS.
West and Central and Eastern Europe are brightening, partly owing to the incentive provided by the ERASMUS model.
Μία παρόμοια διεύρυνση των πνευματικών συνόρων προϋποθέτει ωστόσο μια περισσότερο κατάλληλη προσέγγιση συνεργασίας Ανατολής-Δύσης στον τομέα της πανεπιστημιακής εκπαίδευσης σε σχέση με αυτή που υπάρ­χει σήμερα.
But any such broadening of intellectual frontiers urgently requires a better grasp of the problems in 'East/West' higher edu­cation cooperation as practised at present — the aim of a new project conducted by the European Cultural Foundation's European Institute of Education and Social Policy, Paris, for the International Association of Universities.
Στη συνέχεια, θα εντοπισθούν και αναλυθούν τα προ­βλήματα που τίθενται, υπό το φως των τελευταίων αλλαγών στον τομέα της εκπαιδευτικής πολιτικής, λαμβάνοντας ιδίως υπόψη την εξέλιξη των νοοτρο­πιών.
But that doesn't alter the fact that the students involved risk setting off for 6 months with only ECU 500 in their pockets; if they were expect­ing to receive a 'grant' ....
Περισσότερες πληροφορίες παρέχει το Ευρωπαϊκό Ίδρυμα Εκπαίδευσης και Κοινωνικής Πολιτικής, Université de Paris IX — Dauphine, 1 Place du Marechal de Lattre de Tassigny, F-75116 Paris, Γαλλία. Tel: (33) (1) 47.27.06.41. ■
Further information may be ob­tained from: European Institute of Education and Social Policy, Uni­versité de Paris IX ­ ­ Dauphine, 1 Place du Maréchal de Lattre de Tassigny, 75116 Paris, France.
Ο χρόνος που μεσολαβεί μεταξύ της στιγμής που επιλέγεται το ΔΠΣ, της στιγ­μής που πιστώνεται το πανεπιστήμιο με το χρηματικό ποσό, της στιγμής που έρχονται, και της στιγμής που ο διευθυ­ντής ΔΠΣ μπορεί τελικά να κατανείμει το ποσό μεταξύ των σπουδαστών οι οποίοι έφυγαν το προηγούμενο μήνα, μπορούν να συμβούν πολλά πράγματα!
Project surveys, analysis and a final report, will be directed for the Institute by Professor Denis Kallen, advised by specialists from Eastern and Western Europe, including rep­resentatives from the CRE (Standing
FEDORA— Μία Ευρωπαϊκή Ένωση προσανατολισμού των σπουδαστών οποίες παρέχουν συμβουλές σε σπουδαστές σε όλα τα κράτη μέλη.
FEDORA — A European Student Counselling Association
Έτσι, για να τελειώσει καλά την ημέρα, ο διοικητικός υπάλληλος του ERASMUS αρχίζει να ονειρεύεται ένα πρόγραμμα όπου θα γίνεται λιγότερος λόγος για τα χρήματα (διότι θα υπάρ­χουν σχεδόν αρκετά) και περισσότερος για τις ευκαιρίες των σπουδαστών και των εκπαιδευτικών που υπάρχουν σήμερα για να ταξιδεύσουν στις τέσσερεις άκρες της Κοινότητας.·
The periods between the moment when the ICP is selected, the time when the money is credited to the university, the time when it arrives, and the moment when the ICP director can finally divide the sum among the students who left the month before are so dreadfully long !
Η ομάδα θα προσφέρει την υποστήριξη της στα κοινοτικά προγράμματα, όπως το COMETT και το ERASMUS, των οποίων η ζήτηση για παροχή πληροφοριών από ειδικούς του ακαδημαϊκού προσανα­τολισμού είναι όλο και μεγαλύτερη.
So, to complete his day, the Eras­mus administrator starts dreaming of a Programme where we would talk less about money (because we would have almost enough) and more about the opportunities of students and teaching staff today to travel around in this Community. ■
Ευρωπαϊκή εβδομάδα επαγγελμα­τικής κατάρτισης που οργανώνεται με πρωτοβουλία της Επιτροπής των Ευρω­παϊκών Κοινοτήτων και της Γαλλικής κρα­τικής γραμματείας για την επαγγελματική κατάρτιση.
The group will provide support for EC Programmes like COMETT and ERASMUS as a result of which student advisers face a growing demand for information about Com­munity­wide opportunities for study, work and training, including ap­proaches from incoming foreign students.
Στο άμεσο μέλλον, θα δημο­σιευθεί ένας κατάλογος των υπηρεσιών οι
European Vocational Training Week organised at the initiative of the Commission of the European Com­munities and the French Secretary of State for Vocational Training.
Τη διοικητική και οικονομική υποστή­ριξη παρείχε το Fondazione Rui στη Ρώμη.
Administrative and financial head­quarters have been provided by the Italian Fondazione Rui in Rome.
Για περισσότερες πληροφορίες, απευθυν­θείτε στον πρόεδρο της FEDORA, κ. Tony Raban, Σύμβουλο επαγγελματικού προ­σανατολισμού, Cambridge University Careers Service, Stuart House, Mill Lane, Cambridge CB2 1XE. Tel: (44) (!) 223.338285. ■
Further information may be ob­tained from the Chairman of FEDORA, Tony Raban, Careers Adviser, Cambridge University Careers Service, Stuart House, Mill Lane, Cambridge CB2 1XE.
Ενημερωτικό όελτίο ERASMUS 1/89
An im­mediate aim is publication of a directory of student advisory services in the EC Member States.
Τα προβλήματα που σχετίζονται με την αναγνώριση των χορηγούμενων διπλωμάτων και των περιόδων σπουδών που πραγματοποι­ούνται σε άλλα κράτη μέλη, συχνά αποτέλεσαν τροχοπέδη για την κινητικότητα των σπουδαστών στους κόλπους της Κοινότητας.
Easy student mobility within the EC has often been frustrated by problems concerning the recognition of diplomas awarded and study periods undertaken in other Member States.
Για να αντιμετωπισθεί η κατάσταση αυτή, η Κοινότητα θέλησε να τονώσει τις ανταλλαγές πληροφοριών σχετικά με την ακαδημαϊκή αναγνώριση και την ισοτιμία δημιουργώντας το 1984 το δίκτυο εθνικών κέντρων πληροφοριών για την ακαδημαϊκή αναγνώριση (NARIC).
To remedy this, the Community has been stepping up the exchange of information on academic recognition and equivalence, through its network of National Academic Recognition Information Centres (NARICs) created in 1984.
Το παρόν άρθρο περιγράφει την πρόσφατη εξέλιξη του δικτύου στα πλαίσια του προγράμματος ERASMUS, από το οποίο λαμβάνει ετήσια οικονομική ενίσχυση.
The present article takes a brief look at development of the Network in the fresh context of the ERASMUS Programme, under which it gets annual financial support.
Κύριοι χρήστες του δικτύου είναι τα ακαδημαϊκών τίτλων, όπου κρίνεται σκό­ ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, οι πιμο, σε συνεργασία με τους αρμόδιους επαγγελματικούς φορείς.
The main users of the Network are higher education institutions, stud­ents and their counsellors, parents, teaching staff and future employers.
αγοράς εργασίας, προκειμένου να παρέ­
qualifications, where appropriate along with the relevant professional bodies.
στα κράτη μέλη της ΕΚ, κάνει μία επισκόπηση των κύριων διπλωμάτων που παρέχουν πρόσβαση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, των προπτυχιακών και πτυχιακών διπλωμάτων όλων των κρατών μελών, όπως αναγνωρίζονται από όλα τα άλλα κράτη μέλη της Κοινότητας.
EC Member States, describes both the recognition of qualifications giving access to higher education institutions, and the recognition, in each Member State, of the inter­mediate and final qualifications ob­tainable in the others.
Η δεύ­τερη αποτελεί την τελική έκδοση ενός καταλόγου διπλωμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στα κράτη μέλη της ΕΚ, που απαριθμεί όλα τα διπλώματα και τίτ­λους της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης που χορηγούνται σήμερα στην Κοινότητα.
The second is the final version of an EC Higher Education Diploma Directory de­scribing all higher education dip­lomas and degrees awarded through­out the Community.
Δημοσιεύσεις
Network Meetings
Συναντήσεις του δικτύου
In some ways, the link between the NARICs and ERASMUS is espe­cially close.
Από το 1984, οι αντιπρόσωποι των κέντρων NARIC συνεδριάζουν δύο φορές το χρόνο.
The NARICs have met twice yearly since 1984.
Μία από αυτές τις συνα­ντήσεις γίνεται υποχρεωτικά στις Βρυ­ξέλλες, η άλλη οργανώνεται σε κράτος μέλος της Κοινότητας.
One of these meetings is always in Brussels, the other in one of the EC Member States.
Το δίκτυο ενημερώνεται γύρω από όλες τις εξελίξεις που σχε­τίζονται με την εφαρμογή του προγράμ­ματος και στη συνέχεια μεταβιβάζει τις πληροφορίες αυτές στους χρήστες του.
As in the past, the meeting is examin­ing recognition matters of special concern to the country hosting it.
Σκοπός είναι να επιτευχθεί περισσότερο εντατική συνεργασία τόσο μεταξύ των διαφόρων κέντρων NARIC όσο και μεταξύ κάθε κέντρου NARIC και των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης σε κάθε χώρα.
Thus, recognition, in Italy, of qualifi­cations from all other EC Member States are being discussed, as is the recognition of Italian qualifications in the latter.
Παρομοίως, τα κέντρα NARIC θα ενημερώνονται σχετικά με τις εξελίξεις του προγράμματος ECTS.
The meeting is followed by a conference entitled 'UNIVER­SITALIA' on the Italian higher education system, with a visit to some of the institutions. ■
(επίσης στις 9 επίσημες γλώσσες της Κοινότητας).
Two publications relating to NARIC activity have recently been prepared for the Commission : the second edition of a brochure in all nine EC official languages giving the ad­dresses, functions and working meth­ods of the NARICs, and a descriptive dossier entitled Academic recognition of higher education entrance, inter­mediate and final qualifications in the European Community — multilateral and bilateral conventions, unilateral decisions (also in all EC official languages).
Τα έντυπα αυτά παρέχο­νται, κατόπιν απλής αίτησης, από το ERASMUS Bureau, 15 rue d' Arlon, B-
Both are available on request from the ERASMUS Bureau, 15, rue d'Arlon, B­1040 Brussels, Belgium, (tel: (32)(2) 233.01.11).
Τη διάσκεψη θα ακολουθή­
The first, entitled Academic Recognition of Higher Education Qualifications in
1040 Brussels, Belgique, (tel: (32) (2) σει συνέδριο υπό το έμβλημα της Το σχέδιο για τη δημιουργία τράπεζας 233.01.11).
Work is also in progress on plans for a Network data bank, and ident­ification of material it might contain.
Δύο άλλες δημοσιεύσεις είναι «UNIVERSITALIA», το οποίο θα εξετά­δεδομένων προοδεύει με γοργό ρυθμό, σχεδόν έτοιμες.
Current preference is for a bank based on information available to each individual NARIC which would have access to the data held by all the others.
Επαγγελματική αναγνώριση
Professional Recognition
Δυνάμει της «Οδηγίας του Συμβουλίου της 21ης Δεκεμβρίου 1988 περί δημι­ουργίας ενός γενικού συστήματος για την αναγνώριση των διπλωμάτων τριτοβάθ­μιας εκπαίδευσης που χορηγούνται με την ολοκλήρωση ενός κύκλου σπουδών ή μιας επαγγελματικής κατάρτισης ελάχιστης διάρκειας 3 ετών», τα NARIC
The Hague headquarters of the Netherlands Universities Foundation for International Cooperation (NUFFIC) which is also the Dutch National Academic Recognition Information Centre.
Τα κεντρικά γραφεία της Χάγης του Ολλανδικού Ιδρύματος Πανεπιστημίων για Διεθνή Συνεργασία (NUFFIC), που είναι επίσης το Ολλανδικό Κέντρο Πληροφόρησης για την Ακαδημαϊκή Α ναγνώριση.
The 'Council Directive of 21 De­cember 1988 on a General System for the Recognition of Higher Education Diplomas Awarded on Completion of Professional Education and Train­ing of at Least Three Years' Du­ration' implies that NARICs may handle questions concerning the pro­fessional recognition of academic
Κατάλογος των ΔΠΣ 1988/89
ICP Directory 1988/89
Ιστορία δύο προγραμμάτων
Two Tales of Two Programmes
Η δεύτερη έκδοση του καταλόγου των ΔΠΣ ERASMUS 1988-1989 μόλις κυκλο­φόρησε.
As Italy has taken advantage of the opportunities offered by the EC COMETT and ERASMUS Programmes, a welter of information has been showered on an unsuspecting public.
Το έγγραφο αυτό αποτελεί αξιό­πιστη και εξαντλητική πηγή πρακτικών πληροφοριών γύρω από το Ευρωπαϊκό Πανεπιστημιακό Δίκτυο υπό επέκταση.
Up front have been two recent accurate, readable, yet complementary books which we review briefly here.
Μέσα σε αυτή την αφθονία εγγράφων, βρήκαμε δύο βιβλία που χαρακτη­ρίζονται για την ακρίβεια, τη σαφήνεια και τη συμπληρωματικότητά τους και τα οποία παρουσιάζουμε με λίγα λόγια.
The second edition of the ERASMUS ICP Directory is now available as a comprehensive cross-referenced source of practical information about the expanding European University Network in 1988/89.
DIRECTORY OF PROGRAMMES RÉPERTOIRE OKS PROGRAMMES 1988/89 οργανωτικά προβλήματα και παρέχει μία εικόνα των διαθέσιμων ευκαιριών για τους σπουδαστές, εκπαιδευτικούς και τις επιχειρήσεις στα πλαίσια των δύο προγραμμάτων.
DIRECTORY OF PROGRAMMES RÉPERTOIRE Dl S PROGRAMMES 1988/89 and firms within the Programmes.
Το τελικό προϊόν είναι ένας οδηγός, ο οποίος εκθέτει με σαφήνεια τη φιλοσοφία που είναι στη βάση του ERASMUS και COMETT, περιγράφει τη δομή, τις λεπτομέρειες λειτουργίας και τους τελικούς στόχους.
The end­product is a Vademecum which clarifies the philosophical bases of ERASMUS and COMETT, their structures, how they work, and their aims.
Δίνει επίσης απαντήσεις σε ερωτήματα όπως «με ποιο τρόπο μπορώ να επωφεληθώ;» και «Πώς μπορώ να είμαι βέβαιος ότι αυτό που προτείνω αντιστοιχεί στην ιδέα της Επιτροπής για μία Ευρώπη των πολιτών;».
It also provides answers to questions like 'How can I benefit from this?' and 'How can I ensure that what I propose corresponds to the Commission's philosophy of a People's Europe?'
Όπως δείχνει ο τίτλος του, πρόκειται για ένα πιο ομιλητικό από το προηγούμενο βιβλίο.
Professor of Adult Education at Rome 'La Sapienza' University, the author — a well­known expert in university and university/industry cooperation ­ ­ clearly defines for both students and staff the objectives of two programmes which, she says, had full backing in Italy during their conceptual phase but, in the oper­ational phase, lost steam there.