natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Μεταξύ των σημαντι­κών συνεπειών της αποδοχής από ένα κολλέγιο είναι η εγγύηση ότι ο σπουδαστής θα έχει στέ­γαση κατά τη διάρκεια της παραμονής του, κατά προτίμηση στο ίδιο το κολλέγιο ή οπωσ­δήποτε με τη βοήθεια του.
It seems clear, too, that ERASMUS will act as a stimulus to study abroad, extending well beyond the confines of its own ICPs and, and in the light of recent developments, probably beyond the EC.
Αυτό μπορεί να
Erasmus, on his visit to Oxford in 1499, is said to have made a lasting impression on the teaching of Greek.
Συγκρότησαν μία πανεπιστημιακή ένωση, την Students fot Educational Exchange, που θα αποτελέσει χρή­σιμη ομάδα πίεσης στο μέλλον.
While our ICP coordinators in Oxford or other EC universities cannot normally supply details of the incoming students they would like our colleges to admit as early as that, they are expected to do so no later than six months in advance of their preferred date of arrival, even where a decision from Brussels on financial support is still awaited.
Είναι σαφέί επίσης ότι το ERASMUS θα δράσει eoe ερέθισμα για τις σπουδές στο εξωτερικό, επεκτεινόμενο αρκετά πέρα από τα όρια των ΔΠΣ που διαθέτει, και στο φως των πρόσφατων εξελίσσεων πιθανότατα πέρα από την ΕΚ.
Colleges also need transcripts and references for the incoming students, so as to maintain their traditional oversight of the highly competitive standards for selection and admission.
C 'Ερασμος, στην επίσκεψη που πραγματοποίησι στην Οξφόρδη το 1499, λέγεται ότι επέδρασί αποφασιστικά στη διδασκαλία των ελληνικών και η επίδραση του ονόματος του στο Πανεπι­στήμιο φαίνεται λοιπόν ότι θα είναι ακόμη πκ ευρεία. ■
Among the importantconsequences of admission by a college are the guarantee that the student wi 11 be found accommodation during his or her stay, preferably in the college itself but certainly with its help. This can make a major difference to the costs of study, and also
(Φωτογραφία: Martin CT.
(Photo: Martin CT.
Mitchell) To Erasmus στην Οξφόρδη... νέοι ορίζοντες για φιλόδοξες αρχιτεκτονικές;
Mitchell) ERASMUS at Oxford... new horizons for dreaming spires':
Κάθε καθυστέρηση που παρουσιάζε­ται στην πλήρη αξιοποίηση αυτών που το ERASMUS και τώρα το LINGUA μπορούν να προσφέρουν οφείλονται στις ιδιαίτερες δυσκολίες ενός πανεπιστημίου που διαρθρώ­νεται σε κολλέγια.
Any delay in taking full advantage of what ERASMUS, and now LINGUA, have to offer is due to the particular difficulties of a collegiate university.
Η Οξφόρδη (και το Καίμπριτζ) είναι απ'όσο γνωρίζω, τα μόνα πανεπι­στήμια που έχουν πλήρη κολλεγιακή διάρθ­ρωση, ίχνη της οποίας βρίσκονται αλλού για παράδειγμα στην Λουβαίνη.
Oxford (and Cambridge) are, as far as I am aware, the only European universities to retain in full the collegiate structure of which traces linger on elsewhere, for example at Leuven.
Τα 35 κολλέγια της Οξφόρδης είναι αυτόνομα ιδρύματα με δικούς τους κανονισμούς και καταστατικά.
Oxford's 35 colleges are autonomous institutions with their own charters and statutes.
Είναι υπεύθυνα για την επιλογή των σπουδα­στών τους και φροντίζουν για τη στέγαση και την ευημερία τους, και για κάθε σημαντική διδασκαλία που παρέχεται μέσω του υπεύθυνου καθηγητή στα μαθήματα που οδηγούν στην απόκτηση διπλώματος.
They are responsible for selecting their own students, and providing for their accommodation and welfare, and for the all­important tutorial teaching in undergraduate courses.
Το Πανεπιστήμιο παρέχει επίσης εργαστήρια και ερευνητικές βιβλιοθήκες, εποπτεύει τους απόφοιτους σπου­δαστές και προσφέρει διαλέξεις και σεμινάρια για όλους μέσω των 16 σχολών του.
The University provides the laboratories and research libraries, supervises graduate students and offers lectures and seminars forali through its 16 faculties.
Παρέχει επίσης τα διπλώματα.
It also awards degrees.
'Ετσι οι λειτουργίες από τις οποίες εξαρτώνται τα διαδοχικά ΔΠΣ χωρίζονται μεταξύ του πανεπιστημίου που αναλαμβάνει τα θέματα που σχετίζονται με την ακαδημαϊκή αναγνώριση, για παράδειγμα, και του κολλε­γίου που θέλει να συμμετέχει, έστω και τυπικά στην επιλογή των σπουδαστών, και να είναι απόλυτα υπεύθυνο για την παροχή στέγασης.
So the functions on which a successful ICP depend are divided between the University, which oversees academic recognition, for example, and the college, which will want a hand, if only as a formality, in selection of students, and be wholly responsible for providing accommodation.
Από την αρχή συνεπώς η Οξφόρδη είχε να
At the outset, therefore.
Διατίθεται στα ES, DA, DE, GR, EN, FR, IT, NL, PT.
ERASMUS Information Campaign in Greece
) ERASMUS - Διαβατήριο για αναγνωρισμένες σπουδές στο εξωτερικό στην Ευρωπαϊκή Κοινότητα.
A network of universities located in the capital cities of Europe was recently launched at the Université Libre de Bruxelles (ULB).
Εκδίδεται για λογαριασμό της Επιτροπής των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων, Task Force Ανθρώπινο Δυναμικό,
The universities are felt to share certain distinctive features like extensive curricula, metropolitan roots, national orientation and close contact with the problems of large cities. The founder members are the Freie
Εκπαίδευση, Κατάρτιση και Νεότητα από το ERASMUS Bureau (21 Χ 10 - φυλλάδιο).
At the initiative of the Commission, an ERASMUS information campaign was organised between February and June 1990 in Greece, with the support of the Greek Ministry of Education.
Διατίθεται στα ES, DA, DE, GR, EN, FR, IT, NL, PT.
During the campaign, all Greek higher education institutions were visited by members of a "flying squad" team specially set up for this purpose.
) ECTS · Ευρωπαϊκό Σύστημα Ακαδημαϊκών Μονάδων μεταφερόμενων σε όλη την Κοινότητα.
The team consisted of ten Greek university professors well­known for their commitment to Europe as coordinators or particpants in ERASMUS ICPs.
Εκδίδεται για λογαριασμό της Επιτροπής των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων, Task Force Ανθρώπινο Δυναμικό, Εκπαίδευση, Κατάρτιση και Νεότητα από το ERASMUS Bureau (21 Χ 11 εκ. - φυλλάδιο). Διατίθεται στα £5, DA, DE, GR, EN, FR, IT, NL, PT.
Towards the end of the campaign (May 23rd and 24th), two major assemblies took place in Athens: the first involved a representative group of around 40 former Greek ERASMUS students; the second, all the Greek ICP university staff coordinators or participants.
( ) ERASMUS - Οδηγός για τους Αιτούντες: Οικονομικές ενισχύσεις για συνεργασία και κινητικότητα στο χώρο της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στην Ευρωπαϊκή Κοινότητα.
The aim of the meetings was to complete evaluation of the implementation of Phase One of ERASMUS in Greece, in conj unction with the information part of the campaign.
Εκδίδεται για λογαριασμό της Επιτροπής των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων, Task Force, Ανθρώπινο Δυναμικό, Εκπαίδευση, Κατάρτιση και Νεότητα από το ERASMUS Bureau (30 χ 21 εκ., 13 σ., περιέχει δύο έντυπα υποψηφιότητας - 4 σ., 12 σ.).
The Greek Minister of Education, M. V. Kontoyannopoulos, formally opened both meetings, and Mrs. Vasso Papandreou, the EC Commissioner responsible for education matters gave a speech to the ICP directors on the rôle of higher education in 1992 and the Greek participation in ERASMUS.
Διατίθεται στα ES, DA, DE, GR, EN FR, IT, NL, PT.
A longer article on the information campaign will appear in the next issue of the ERASMUS Newsletter. ■
Κατάλογοι
European University PR Meeting in Siena
Εκδίδεται για λογαριασμό της Επιτροπής των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων, Task Force, Ανθρώ­πινο Δυναμικό, Εκπαίδευση, Κατάρτιση και Νεότητα.
Work is to be coordinated by a Steering Committee re­sponsible for defining new areas of activ­ity, and working groups on subjects like urban problems and student problems in capital cities.
Ο ι--:™
Tel: (32)(2) 642.25.16. ■
Τιμή: 27.50 ECU.
Tel: (32)(2) 512.17.34. ■
) Ενημερωτικό δελτίο ERASMUS. Εκδίδεται για λογαριασμό της Επιτροπής των Ευρωπαϊκών Κοινο­τήτων, Task Force Ανθρώπινο Δυνα­μικό, Εκπαίδευση, Κατάρτιση και Νεότητα από το ERASMUS Bureau (30 χ 21 εκ.).
Organized by the Association of European Universities Public Relations and Information Officers (EUPRIO) and hosted by Siena University, the meeting, on 27­29 April, had as its theme "Higher Education Information Flows in Europe, a Southern Perspective".
Εκδίδεται από το ERASMUS Bureau για λογαρια­σμό της Task Force Ανθρώπινο Δυναμικό, Εκπαί­δευση, Κατάρτιση και Νεότητα της Επιτροπής των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων.
Organised by the Waterford Re­gional Technical college (WRTC) and the Institution of Engineers of Ireland (IEI), the seminar was part of a week­long ERASMUS intensive ICP in con­struction management, involving WRTC, Fachhochschule Karlsruhe, the Université de Savoie and Trent Poly­technic, Nottingham.
'Αλλ€ς δημοσιεύσεις
Classics Students Step up Mobility
( ) NARIC - Ευρωπαϊκό Δίκτυο Εθνικών Κέντρων Πληροφόρησης για την Ακαδημαϊκή Αναγνώριση.
Classics students at the Free University of Berlin are using ERASMUS support to help boost the mobility of fellow students in the same subject throughout the EC.
Εκδίδεται για λογαριασμό της Επιτροπής των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων, Task Force Ανθρώπινο Δυναμικό, Εκπαίδευση, Κατάρτιση και Νεότητα από το ERASMUS Bureau (30 χ 21 εκ., 70 σ).
Open to ERASMUS students and invited representatives of similar associations from the 12 Member States, the Copenhagen meeting was attended by around 50 participants, including members of the European Youth Clubs Association (EURYCA).
Διατίθεται στα ES, DA, DE, GR, EN, FR, IT, NL PT.
The guest speaker was Lars Kirdam from the Danish ERASMUS National Grant Awarding Authority (NGAA).
Ευρω­παϊκό Σύστημα Ακαδημαϊκών Μονάδων μεταφε­ρόμενων σε όλη την Κοινότητα: παρου­σίαση του πρότυπουσχε-
"Management by bicycle" was the motto of 22 students from the Fachhochschule Reutlingen - all would-be future managers - taking part in the European Study Programme for Business Studies (ESB) - an ambitious ERASMUS ICP, involving also the Groupe ESC Reims, Middlesex Polytechnic, London, and the Universidad Pontificia Comillas, Madrid.
Καταρτίστηκε από το δίκτυο Εθνικώνκέντρων πληροφόρησης για την Ακαδημαϊκή αναγνώριση (NARIC) για λογαριασμό της Επιτρο­πής των Ευρωπαϊκών Koivo^Tiov.Task Force Ανθρώπινο Δυναμικό, Εκπαίδευση, Κατάρ­τιση και Νεότητα (TFHR/164/89-EN)., Διατίθεται στα FR, ΕΝ.
In Brussels, they were met by European Parliament and Commission representatives, and also welcomed by ERASMUS Bureau staffmembers, Thomas Arnold, Olivier Ramsayer and Dieter Dolíase (left to right at the left of the photo). ■
Εκδίδεται για λογαριασμό της Επιτροπής των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων, Task Force Ανθρώπινο Δυναμικό, Εκπαίδευση, Κατάρ­τιση και Νεότητα από το ERASMUS Bureau (21 15 εκ., 43 σ. Περιέχει έντυπο αίτησης).
The meeting also discussed several of the main issues and problems liable to face the network, among them the question of its own funding, publicity and future extension, student integration at the host university as facilitated by close personal supervision on the part of staff or students, the utility of a central data base to provide information for students, and the role of the network in evaluation of the ERASMUS Programme.
Μικρός οδηγός
Acknowledgements
( ) Μικρός οδηγός υπόψη των πανεπι­στημιακών εκπαιδευτικών της Ευρω­παϊκής Κοινότητας που επιθυμούν να προετοιμάσουν σωστά ένα νέο πρόγραμμα κινητικότητας σπουδα­στών στα πλαίσια του προγράμματος ERASMUS.
There was overriding agreement at the meeting that the main purpose of ESN should be practical help and integration of foreign students in each university.
Εκδίδεται για λογαριασμό της Εππροπής των Ευρωπαϊκών Κοινο­τήτων Task Force Ανθρώπινο Δυναμικό, Εκπαίδευση, Κατάρτιση και Νεότητα από το ERASMUS Bureau.
A board meeting of ESN is planned for September 29­30th 1990, and the nextgeneral meeting is to take place on February 8­10th, 1991.
Διατίθεται στα ES, DA, DE, GR, EN, FR, IT, NL, PT.
Further information: Desirée Majoor, President: POB 15177 3501, BD Utrecht, the Netherlands, Tel : (31 )(20).92.82.54 or Mads Stenbæk, Tel: (45)(31 )23.34.82. ■
) Έκθεση σχετικά με την εμπειρία που αποκτήθηκε από την εφαρμογή του προγράμματος ERASMUS 19871989.
Aside from those named in the introduction to articles, we are also grateful to the following for supplying material (including photographs) for the content of this issue of the ERASMUS Newsletter. Yves Van Haverbeke, Université de l'Etat à Mons; Jacqueline Tulkens, Relations Extérieures, Université Catholique de Louvain; Professor P. Fritsche and Professor J. Hütterman, University of the Saar; Professor D. Habeck, University of Münster; Professor J. Bourguet, University of Rennes I; Professor R.A. Pfeiffer, University of Erlangen­Nürnberg; Professor J.W. Ten Cate and Dr. M. Levi, University of Amsterdam; Inger Kjær, Associate Professor, KøbenhavnsTandlægehøjskole;PeterTyson;HenrikNielsen;PhilipClist, ERASMUS Bureau; Professor Leif Christensen, University of Copenhagen; Jean­Jacques Bonnet, Institut National Polytechnique Toulouse; Martin C.T. Mitchell; Isabelle Pollet, Université Libre de Bruxelles; Desirée Majoor and Marlys Schild, ERASMUS Student Network; Gazet van Antwerpen.
, * , ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΠΙΣΗΜΩΝ ΕΚΔΟΣΕΩΝ *-gj > * ΤΩΝ ΕΥΡΩΠΑΪΚΩΝ ΚΟΙΝΟΤΗΤΩΝ
» * * OFFICE FOR OFFICIAL PUBLICATIONS jg^ *„ OF THE EUROPEAN COMMUNITIES
Αριθ. τεύχους : 7
Issue No. 7
Υπεύθυνος έκδοσης : Alan Smith
Editor responsible: Mr. Alan Smith
Φωτοσύνθεση: ATTICA -Βρυξέλλες Εκτύπωση: Ή' Van Muysewinkel— Brussels
Printed by: M Van Muysewinkel
Σ' αυτό το τεύχος: ERASMUS σ < Ξ Τέχνες και Σχέδιο erasmus
Inside: ERASMUS in 'Art and design' erasmus newsletter
Εκδίδεται για λογαριασμό της Επιτροπής των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων Task Force Ανθρώπινο δυναμικό, εκπαίδευση, κατάρτιση και νεότητα από το ERASMUS Bureau
Published for The Commission of the European Communities Task Force Human resources, education, training and youth by ERASMUS Bureau
Η Αγιότης Του ο Πάπας Ιωάννης-Παύλος II τιμά τα κοινοτικά προγράμματα στον τομέα της εκπαίδευσης
His Holiness Pope John­Paul Upraises the Euro­pean Community's pro­grammes in education
Στις 23 Σεπτεμβρίου, η Αγιότης Του ο Πάπας Ιωάννης-Παύλος Π, εγκαινιά­ζοντας τελετοοργικά την έναρξη του ακαδημαϊκού έτους του πανεπιστημίου Università degli Studi di Ferrara, με την ευκαιρία της 600ής επετείου του ιδρύ­ματος, αναφέρθηκε στην ομιλία του με ιδιαίτερη προσοχή στα κοινοτικά προγράμματα στον τομέα της εκπαίδευ­σης και κυρίως στο πρόγραμμα ERASMUS.
His Holiness Pope John­Paul II, in formally declaring open the new academic year at the University of Ferrara on its 600th anniversary (September 23, 1990), used the occasion to refer to the EC programmes in education and especially to ERASMUS.
Τίμησε τη συμβουλευτική επιτροπή ERASMUS (ορισμένα μέλη της οποίας διακρίνονται στη φωτογραφία δίπλα στον Πάπα) η οποία συνεδρίαζε λόγω της επετείου στο πανεπιστήμιο και «την συνεχάρη για τις κοινοτικές πρωτοβου­λίες που επιτρέπουν την ανάπτυξη κυρίως της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης... και την επιτάχυνση της διαδικασίας ενοποίησης της (ευρωπαϊκής) ηπείρου η οποία αποτε­λεί από μακρού ευχή όλων».
He praised the efforts of ¡he ERASMUS Advisory Committee (some of whose members are seen with the Pope in the photograph) which had chosen this occa­sion to meet at the University and ex­pressed his 'satisfaction at these Com­munity initiatives which led to the con­siderable development of higher learning... and pushedforward the process of (euro­pean) integration which has been the wish of all for so long'.
Ο 'Αγιος Πατέρας ευχήθηκε κάθε επιτυχία στο πρόγραμμα ERASMUS και εξέφρασε τη ν ευχή «αυτή η πολιτιστική πρωτοβουλία ναεπιτρέψει τηνανύψωση του Ανθρώπου και την προώθηση της αναλλοτρίωτης αξιοπρέπειας του».
The Pope wished every success to the ERASMUS Programme and trusted that this 'cultural initiative would lead to an improvement in Man and the development of his inalienable dignity'.
Ο Ιταλός Υπουργός Επιστημονικής 'Ερευνας και Πανεπιστημίων, Antonio Roberti, συνοδευόμενος από τον Πρύ­τανη του Πανεπιστημίου της Φερράρα, καθηγητή Antonio Rossi (διπλανή φωτο­γραφία), απευθύνθηκε επίσης στη συμ­βουλευτική επιτροπή ERASMUS.
Accompanied by the Rector of the Un­iversity of Ferrara, Prof. Antonio Rossi, the Italian Minister for Scientific Re­search and Universities, Antonio Ruberti (right) also addressed the ERASMUS Advisory Committee.
Υπογράμμισε ότι «η κινητικότητα των σπουδαστών και των διδασκόντων έγινε σημαντική υπόθεση σε όλα τα πανεπι­στήμια».
He pointed out that 'students and teaching staff mobility become a central theme in all the un­iversities'.
Αυτή η κινητικότητα, πρόσ­θεσε, οφείλει να συμβάλλει - ιδιαίτερα μέσα στα πλαίσια του ERASMUS - ώστε να τεθούν οι βάσεις μίας ευρύτερης πολι­τιστικής ενότητας για την ολοκλήρωση της πολιτικής και οικονομικής ενοποίη­σης της Ευρώπης.
He added that this mobility should contribute, in the case of ERAS­MUS especially, to setting up the basis of a major cultural unit to complete the political and economic European union.
Η φωτογραφία του εξωφύλλου απεικονίζει μία γραφική μελέτη για ένα κατάστημα που σχεδίασε απόφοιτος της εσωτερικής διακόσμησης του Leicester Polytechnic - και πρώην υπότροφος του ERASMUS - ο Peter Garrett, ο οποίος πήρε το πτυχίο του τον Ιούνιο 1990.
The design shown on the front cover is a visual of a shop by former Leicester Polytechnic — and ERASMUS— interior design student, Peter Garrett, who graduated in June 1990.
Η εκτέλεση της μελέτης άρχισε το Φεβρουάριο 1989, όταν ο Peter, που τότε διήνυε το δεύτερο έτος σπουδών του, βρισκόταν στο Politecnico de Milan μέσα στα πλαίσια ενός ΔΠΣ ERASMUS.
The project was begun in February ¡989 when Peter, then in the second year of his U.K. degree course, was at the Politecnico Milan taking part in an ERASMUS student mobility TCP.
Το δελτίο εκδίδεται οπό to ERASMUS Bureau για λογαριασμό της Επιτροπής των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων.
The text was prepared by the ERASMUS Bureau on behalf of the Commission of the European Communities.
To ERASMUS Bureau είναι αυτόνο­μος φορέας του Ευρωπαϊκού Ιδρύματος Πολιτι­σμού και επικουρεί την Επιτροπή των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων στην εφαρμογή του προγράμματος ERASMUS.
The ERASMUS Bureau, an autonomous body of the Euro­pean Cultural Foundation, assists the Com­mission of the European Communities in the administration of the ERASMUS Prog­ramme.
Τα άρθρα και τα κείμενα που περιέχονται στο παρόν τεύχος, μπορούν να αναδημοσιεύονται ελεύ­θερα, ολόκληρα ή εν μέρει, με την παράκληση αναφοράς της πηγής τους.
The articles and texts appearing in this publication may be reproduced freely, in whole or in part, with due reference to their source.
Οι απόψεις που εκφράζονται στα υπογεγραμμένα άρθρα δεν αντικατοπτρίζουν κατ'ανάγκη την άποψη της Επιτροπής των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων.
Articles with an attributed authorship do not necessarily reflect the policy or views of the Commission of the European Communities.
ΙΑ από τις πολλές επιτυχίες των ανώτατων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων μας τα τελευταία χρόνια ήταν η διαρκώς αυξανόμενη συμμετοχή μας στα προγράμματα ανταλλαγών της Ευρωπαϊκής Κοινότητας.
NE of the many successes of our higher education institutions in recent years has been our increasing participation in European Community exchange programmes.
Για παράδειγμα, το Ηνωμένο Βασίλειο είναι από τους πρωτοπόρους στο πρόγραμμα ERASMUS.
The United Kingdom is one of the leaders in the ERASMUS Programme, for example.
Υπήρξε μία έκρηξη ενδιαφέροντος για την ανάπτυξη διμερών δεσμών και προγραμμάτων συνεργασίας με ιδρύματα σε άλλες χώρες της Κοινότητας....
There has been an explosion of interest in developing bilateral links and cooperative programmes with institutions in other Community countries....
Οι σπουδαστές, τα πανεπιστήμια και οι ανώτερες σχολές μας αποδέχονται — και μάλιστα με ενθουσιασμό — τις ευκαιρίες που προσφέρει η Ευρώπη το 1992 και πέρα από αυτό....
Our students, our universities and our polytechnics are embracing — and with enthusiasm — the European opportunities of 1992 and beyond. ...
Η αυξανόμενη διεθνοποίηση της αγοράς εργασίας σημαίνει ότι πρέπει να εξασφαλίσουμε ότι οι απόφοιτοι μας δεν θα μειονεκτούν· ότι προσθέτουν στα... προσόντα τους... όχι μόνο την ευχέρεια να ομιλούν μία άλλη κοινοτική γλώσσα αλλά επίσης την εξοικείωση και τις επαφές που συνεπάγονται τα κοινά μαθήματα σε άλλα κοινοτικά εκπαιδευτικά ιδρύματα.»
The growing internationalisation of the labour market means that we must ensure that our graduates are not at a disadvantage; that they add to their... skills... not only the ability to speak another Community language but also the familiarity and contacts that come from joint courses with other Community institutions of learning."
Τα ανωτέρω λόγια δεν προέρχονται από κάποιο διαφημιστικό φυλλάδιο του ERASMUS, αλλά ανήκουν στο Βρεττανό Υπουργό Παιδείας και Επιστημών («Γραμματέα» στο βρεττανικό ιδίωμα), κ. John MacGregor, και απευθύνονται στην ετήσια συνεδρίαση των Πρυτάνεων των Βρεττανικών πανεπιστημίων την 26η Σεπτεμβρίου. Υπογραμμίζουν την αυξανόμενη σημασία που προσδίνουν οι κυβερνήσεις στην επιτυχία του Προγράμματος.
The words are not taken from a publicity leaflet on ERASMUS, but are those of the British Minister ("Secretary" in British parlance) of Education and Science, Mr. John MacGregor, addressing an annual conference of British university heads on 26 September, and they underline the increasing importance which governments are attaching to the success of the Programme.
Ο Ιταλός Υπουργός Πανεπιστημίων και Έρευνας, κ. Ruberti, στην πρόσφατη συνάντηση της Συμβουλευτικής Επιτροπής ERASMUS το Σεπτέμβριο στη Φερράρα, απηύθυνε ένα λόγο με παρόμοιο μήνυμα, το οποίο έθεσε στο κέντρο των συνομιλιών στην άτυπη συνάντηση υπουργών που ακολούθησε τη συνεδρίαση της Σιένας σχετικά με την «Ανώτατη εκπαίδευση το 1992».
The Italian Minister of Universities and Research, Mr. Ruberti, had a similar message when he addressed the recent meeting of the ERASMUS Advisory Committee in Ferrara in September, and made this a focus of discussion at the informal meeting of ministers which followed the Siena conference on "Higher Education in 1992".
Αυτή ήταν και η πρώτη παρόμοια συνάντηση αποκλειστικά αφιερωμένη σε θέματα ανώτατης εκπαίδευσης.
This was the first such meeting to be entirely devoted to higher education matters.
To ERASMUS απετέλεσε το κύριο θέμα του προγράμματος συνομιλιών.
ERASMUS figured prominently on the agenda.
Αυτή η δέσμευση εκφράζεται επίσης έντονα σε σαφείς πολιτικές που έχουν σχεδιαστεί για την ενίσχυση του Προγράμματος: η Φλαμανδική Κοινότητα του Βελγίου είναι η τελευταία από τις κυβερνήσεις και τις τοπικές αρχές που εξήγγειλαν ένα πρόγραμμα συμπληρωματικών υποτροφιών με σκοπό να αυξήσουν τις σπουδαστικές υποτροφίες ERASMUS και να τονώσουν τον αριθμό των μετακινούμενων σπουδαστών.
This commitment is also finding increased expression in tangible policies designed to underpin the Programme: the Flemish Community in Belgium is the latest in a series of governments and regional authorities to announce a scheme of complementary grants to augment ERASMUS student grants and boost the number of mobile students.
Επίσης σε κοινοτικό επίπεδο, το Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο πρότεινε πρόσφατα την ενίσχυση του προϋπολογισμού ERASMUS με το πρόσθετο ποσό των 6 εκατομμυρίων ECU για την περίοδο 1991/92.
At Community level also,the European Parliament has recently proposed that an additional ECU 6 million be added to the ERASMUS budget for 1991/92.
Παρόμοια μέτρα είναι οπωσδήποτε αναγκαία.
Such measures are certainly needed.
Καθώς η ζήτηση για ενισχύσεις μέσα στα πλαίσια του ERASMUS ανελίσσεται συνεχώς — 62 % περισσότερες αιτήσεις για σπουδαστικές υποτροφίες φέτος απ'ό,τι πέρυσι — γίνεται ολοένα πιο φανερό ότι ο κοινοτικός προϋπολογισμός για το ERASMUS θα καταστεί από μόνος'του ανεπαρκής για να καλύψει πλήρως τους στόχους του προγράμματος.
As demand for support within ERASMUS continues to spiral—62 % more students requested grants this year than the year before—it is becoming increasingly apparent that the Community budget for ERASMUS will be insufficient on its own for the purpose of attaining the Programme's objectives to the full.
Πραγματικά, ο προϋπολογισμός αδυνατεί ήδη να ικανοποιήσει τις υπάρχουσες ανάγκες.
Indeed, it is already unable to satisfy existing needs.