natgillin/translations-raw huggingface dataset:
ΚΑΙ LINGUA (Λράση II)
COMMISSION OF THE EUROPEAN COMMUNITIES TASK FORCE HUMAN RESOURCES, EDUCATION, TRAINING AND YOUTH
ΥΠΟΤΡΟΦΙΕΣ ERAS­MUS και LINGUA (Δράση II) το 1991/92
ERASMUS and LINGUA (Action II) GRANTS 1991/92
Καλούνται οι ενδιαφερόμενοι να υποβάλουν αιτήσεις για οικονομική ενίσχυση στα πλαίσια του ERASMUS και LINGUA (Δράση II) για το ακαδημαϊκό έτος 1991/91.
Applications are now invited for financial support under ERASMUS and LINGUA (Action II) in the 1991/92 academic year.
Λεπτομερείς Οδηγοί για τους Αιτούντες καθώς και έντυπα αιτήσεων έχουν αποσταλεί σε όλα τα επιλέξιμα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαί­δευσης, και συμπληρωματικά αντίγραφα διατίθενται, κατόπιν αίτησης, από το: ERASMUS Bureau, 15 rue d'Arlon, B-1040 Βρυξέλλες, Βέλγιο.
Detailed Guidelines for Applicants and application forms have been sent to all eligible higher education insti­tutions, and further copies are available on request from: ERASMUS Bureau, 15 rue d'Arlon, B­1040 Bruxelles, Bel­gium.
Τηλ.: (32) 2-233.01.11.
Tel.: (32)(2) 233.01.11. Fax: (32)(2) 233.01.50.
O Κατάλογος ERASMUS 1989/90 παρέχει μία λεπτομερή απαρίθμιση των 1507 ΔΠΣ που ενισχύθηκαν το 1989/90.
ERASMUS he ERASMUS Directory of Programmes 1989/90gives a comprehensive listing of the 1507 ICPs funded in 1989/90.
Περιέχει:
It contains :
■ κεφάλαιο με λεπτομερή στατιστικά στοιχεία,
PROGRAMME D' ACTION ■•.UTAIHK a chapter of detailed statistics;
■ πλήρη κατάλογο με τις εκπαιδευτικές επισκέψεις και τις επισκέψεις διδασκαλίας που πραγματοποίησε το διδακτικό και διοικητικό προσωπικό,
ERASMUS DIRECTORY RÉPERTOIRE ERASMUS 1989/90 a complete list of study or teaching visits carried out by teaching and administrative staff; a presentation of projects conducted by student and university associations; a chapter on the ECTS pilot project; an three indices enabling programme descriptions to be located rapidly with respect to several search criteria.
■ παρουσίαση των προγραμμάτων των σπουδαστικών και πανεπιστημιακών ενώσεων, κεφάλαιο σχετικά με το πρότυπο σχέδιο ECTS,
\ ( IF THE EUROPEAN COMMUNITIES Human Resources, Education, Training and Youth
(Υπηρεσία Επίσημων Εκδόσεων των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων, 2 rue Mercier, L-2985 Λουξεμβούργο)
(Office for Official Publications of the European Communities, 2 rue Mercier, L-2985 Luxembourg)
Η κατάρτιση σε μία ιατρική σχολή και η διαχείριση της
Medical Faculty Training and Management
Τα ακόλουθα γεγονότα πιθανόν να-ενδιαφέρουν πολλούς από τους αναγνώστες μας:
The fol lowing events are likely to be of interest to many of our readers:
Τα αποτελέσματα της επίσκεψης αναφέρονται στη συνέχεια σε μία διαφωτιστική έκθεση που προετοι­μάστηκε από τους Serge Caminade (Πανεπιστήμιο Montpellier Ι) και Gilbert Vicente (Πανεπιστήμιο του Στρασβούργου).
September4-7,1990: SEFI Dublin 90 - Annual Conference of the European Society for Engineering Education, School of Engineering, University College Dublin, Ireland. Theme: Design in Engineering Education
4-7Σεπτεμβρίου ¿ÍW.SEFI Δουβλίνου90- Ετήσιο συνέδριο της Ευρωπαϊκής Κοινωνίας για την Εκπαίδευση Μηχανολόγων, School of Engineering, University College Dublin, Ιρλανδία. θέμα: To Σχέδιο στην Εκπαίδευση Μηχανολόγων
Besides paving the way for new ICPs, several ERASMUS study visits have done much to further understanding of differences between national higher education training systems for a specific profession, which may affect their potential for cooperation.
ΕΣΑ σε 26 ημέρες, 11 γενικοί γραμ­ματείς σχολών επισκέφτηκαν
A visit organised by a francophone association of senior university faculty administrators provides an excellent example of such a project in medicine.
Τηλ. (353X1) 693244.
Tel: (353)(1) 693244. Fax: (353)(1) 838189.
Επιμέρους εκθέσεις για την κάθε χώρα παρέχουν στη συνέχεια πλήρη περι­γραφή της κατάρτισης που παρέχεται και της διαχείρισης της κάθε σχολής στις χώρες επίσκεψης.
N 26 days, 11 faculty secretariesgeneral went to as many institutions in seven EC Member States
20-22 Σεπτεμβρίου 1990: Συνέδριο σχετικά με τη Διασυνοριακή Συνεργασία στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, Πανεπιστήμιο Τεργέστης. θέμα: Η συμβολή των πανεπιστημίων στην ανάπτυξη της περιφέρειας Saar-Lor-Lux-Trier- Westpfaltz.
September 20-22 1990: Congress of Transbor der Cooperation in Higher Education, Univer sity of Trier.
Περισσότερες πληροφορίες: Congress Office. Dr.Petra Herkert, Universität Trier,Prãsidialreferat, Postfach, D-5500 Trier, Federal Republic of Germany.
Theme: The contribution of universities in the development of the Saar-Lor-Lux-Trier-Westpfalz region.
Τηλ.:(49Χ651) 201.4246/201.4251.
Tel: (49)(651) 201.4246/201.4251.
26-27 Σεπτεμβρίου 1990: Κοινή Διάσκεψη που οργανώνεται από το Ευρωπαϊκό Κέντρο Εργασίας και Κοινωνίας (ECWS) και το Ευρωπαϊκό Συμβούλιο Βουλευτών και Βιομηχάνων (EPIC), Αίθουσα «Monts des Arts», Οικονομική Κοινωνική Επιτροπή, Βρυξέλλες.
September 26-27 1990: Joint Conference or ganized by the European Centre for Work and Society (ECWS) and the European Parliamentarians and Industrialists Council (EPIC), Salle "Monts des Arts", Comité Economique et Social, Brussels.
της ΕΟΚ (την Ομοσπονδιακή Δημοκρατία της Γερμανίας, το Βέλγιο, την Ιρλανδία, την Ισπανία, την Ιταλία, την Πορτογαλία και το Η.Β.).
with population figures, conditions of entry to the medical profession, numbers of unemployed doctors, and mobility across the EC of students, new graduates and doctors.
Τα στοιχεία για τις χώρες επίσκεψης συμπληρώθηκαν με αναφορά σε δημοσιευ­μένο ήδη υλικό που σχετίζεται με αυτές που δεν μπορούν να προσφέρουν μία κοινοτικής εμβέλειας επισκόπηση.
Individual country reports then provide a thorough descriptive account of faculty training and management in the countries visited.
Μολονότι κεντρικός στόχος της επίσκεψης ήταν η σύγκριση των χαρακτη­ριστικών στοιχείων της κατάρτισης και της διαχείρισης στις ιατρικές και οδοντιατρικές σχολές της ΕΚ, ωστόσο κατέληξε και σε δύο συνθετικές εκθέσεις.
The visit convinced participants that the European mentality has taken root in medical faculties - all those questioned during the project were familiar with ERASMUS, and one important outcome was the circulation in medical faculties of a list of people contacted who might be available for future cooperation ventures.
Η δεύτερη αποτελεί μία σύγκριση στοιχείων μέσω πινάκων που περιλαμβάνουν τις συνθήκες πρόσβασης στις ιατρικές επιστήμες, στα­τιστικές για την εισαγωγή και αποφοίτηση,
Copies of the report, entitled Systèmes de Formation et de Gestion des Facultés de Médecine et d'Odontologie dans 7 Pays de la CEE (price, FF 50), may be obtained from M. G. Vicente, 4 rue Kirschleger, F-67085 Strasbourg Tel: (33) 88.35.87.13Ü
Για αντίγραφα της έκθεσης που έχει τίτλο Systèmes de Formation et de Gestion des Facultés de Médecine et d'Odontologie dans 7pays de la CEE (τιμή, 50 FF) μπορείτε να απευθυνθείτε στον κ. G.
(the Federal Republic of Germany, Belgium, Ireland, Spain, Italy, Portugal and the U.K.). The data in the countries visited was supplemented by reference to already published material relating to those which were not to provide an EC-wide survey.
Vicente, 4 me Kirschleger, F-67085 Strasbourg τηλ.: (33) 88.35.87.13. ■ θέμα: Η Εργασία και οι Κοινωνικές Πολιτικές στη Νέα Ευρώπη.
While a central aim of the visit was to compare features of training and man agement in EC medical and dental faculties, it also resulted in two synthesis reports.
Περισσότερες πληροφορίες: ECWS Conference 1990, Avenue de Cortenberg 66, bte 13, B-1040 Brussels.
Further information: ECWS Conference 1990, Avenue de Cortenbergh 66, bte 13, B1040 Brussels.
Τηλ.: (32X2) 732.20.00.
Tel: (32)(2) 732.20.00. Fax: (32)(2) 732.24.64.
35 Οκτωβρίου 1990: Εγκαίνια του Ευρωπαϊκού Συνδέσμου Ινστιτούτων Τέχνης (ELIA), Hotel Krasnorolsky, Amsterdam.
October 35 1990: Inauguration of the European League of Institutes of the Arts (ELIA), Hotel Krasnopolsky, Amsterdam.
Περισσότερες πληροφορίες: Ms. Carla Delfos, Executive Secretary to the Organizing Commitee, ELIA, co Amsterdamse Hogeschool voor de kunsten, Oudezijds Voorburgwal 195, P.O. Box 15079, 1001 MB Amsterdam, The Netherlands.
Further information: Ms. Carla Delfos, Executive Secretary to the Organizing Committee, ELIA, c/o Amsterdamse Hogeschool voor de kunsten, Oudezijds Voorburgwal 195, P.O. Box 15079, 1001 MB Amsterdam, The Netherlands.
Τηλ: (31X20) 278232.
Tel: (31)(20) 278232. Fax (31)(20) 229833.
68 Δεκεμβρίου, 1990: Διάσκεψη της Ευρωπαϊκής Ένωσης Διεθνούς Εκπαίδευσης, Πανεπιστήμιο του 'Αμστερνταμ. θέμα: Η Νέα Ευρώπη.
December 6-8, 1990: Conference of the European Association for International Education,
Τηλ.: (31X20) 25.27.27.
Tel: (31)(20) 25.27.27. Fax: (31)(20) 38.61.19.
Στη Σχολή Ιατρικής, Universidad Complutense de Madrid, κατά τη διάρκεια της επίσκεψης.
At the Faculty of Medicine, Universidad Complutense de Madrid, during the visit.
Από αριστερά προς τα δεξιά: κ. Caminade, Πρόεδρος της Association universitaire francophone ou européenne en Médecine et Odontologie (AUFEMO), κ. Vicente Moya Pueyo (Κοσμήτορας της Σχολής), κ. Elhnot (AUFEMO Casablanca) και κα Elvira Martinez Parla (Διευθύντρια της Σχολής).
Left to right: Mr. Caminade who is President of the Association universitaire francophone ou européenne en Médecine et Odontologie (AUFEMO), Mr. Vicente Moya Pueyo (Dean of the Faculty), Mr. Elhnot (AUFEMO Casablanca) and Mrs. Elvira Martinez Parla (Directress of the Faculty),
Νέο κοινοτικό πρόγραμμα κατάρτισης για την Κεντρική και Ανατολική Ευρώπη
New EC Training Package for Central/Eastern Europe
Το πρόγραμμα όπως έχει σήμερα καταρτισθεί έχει πενταετή προοπτική, αρχίζοντας με τριετή πειραματική φάση.
On May 7th 1990, the Council of the European Communities adopted the Trans-European Mobility Scheme for University Studies (TEMPUS) to contribute by means of developing the higher education systems in the countries concerned to the overall restructuring of economic activity within the Central and Eastern European Countries beginning with Poland and Hungary.
Τέθηκε σε εφαρμογή το ακαδημαϊκό έτος 1990/91 για το οποίο διατέθηκε προϋπολογισμός 20 εκατ. ECU.
The Programme as currently conceived is planned in a five-year perspective, beginning with a pilot phase of three years. It is launched with effect from the 1990/91 academic year for which a budget of ECU 20 million has been earmarked.
Τ ρόλου της κατάρτισης ανώτατου ρικών επιμελητηρίων, των επαγγελματικών ενώσεων, των ιδρυμάτων και των οργανι­σμών που εκπροσωπούν εργοδότες ή εργαζο­μένους.
EMPUS is first and foremost about boosting the rôle of highlevel training in meeting the eration and mobility projects in these areas will receive preferential treatment under TEMPUS, projects in other areas may also be awarded support.
Τι ενισχύει το TEMPUS;
What does TEMPUS Support?
Η οικονομική ενίσχυση που διατίθεται στα πλαίσια του TEMPUS εμπίπτει σε τρεις βασικές κατηγορίες που είναι οι εξής:
Financial support available under TEM PUS falls into three broad categories, as follows:
Η Δράση 1: Κοινά Ευρωπαϊκά Προγράμματα (ΚΕΠ)
Action 1: Joint European Projects (JEPs) needs of the countries of Central and Eastern Europe.
Οι ερευνητικές δραστηριότητες δεν θα χρηματοδοτούνται στα πλαίσια του TEMPUS, εκτός από την περίπτωση που αποτελούν τμήμα διδασκαλίας (όπως των μεταπτυχιακών και διδακτορικών σπουδών).
It is designed to promote the qualitative development of higher education systems in those countries, and to encourage their growing interaction with partners in the EC through joint activities and appropriate provision for mobility.
Η συνεχής εκπαίδευση και επανακατάρτιση σε ιδρύματα ανώτατης εκπαίδευσης εμπίπτει στα πλαίσια του TEMPUS αλλά μόνο στο βαθμό που αποτελεί συμπλήρωμα των δραστηριοτήτων που καλύπτονται από το νεοϊδρυθέν Ευρωπαϊκό Ίδρυμα Κατάρτισης.
Although Poland and Hungary are the first Central/Eastern European countries to come within the scope of TEMPUS, it is expected that others will soon qualify, and this may already be the case by the time the present issue of the Newsletter appears.
επιπέδου στην αντιμετώπιση των αναγκών των χωρών της Κεντρικής και Ανατολικής Ευρώπης.
Research activities may not be funded under TEMPUS, except where they are part of learning (as in postgraduate and doctoral studies).
'Εχει καταρτισθεί για να προωθή­σει την ποιοτική ανάπτυξη των συστημάτων ανωτάτης εκπαίδευσης σ'αυτές τις χώρες, και να ενθαρρύνει την αυξανόμενη αλληλε­πίδραση τους με τους εταίρους στην ΕΚ μέσω κοινών δραστηριοτήτων και κατάλλη­λων διατάξεων για κινητικότητα.
Continuing education and retraining in higher education falls within TEMPUS but in such a way as to complement the activities covered by the newly-established European Training Foundation.
Η χρηματική ενίσχυση που προσφέρεται στα πλαίσια του TEMPUS δια­τίθεται αποκλειστικά για «διευρωπαϊκές δραστηριότητες» στις οποίες υπάρχει συμ­μετοχή από οργανώσεις τόσο από εκείνες τις χώρες της Ανατολικής και Κεντρικής Ευρώπης που ορίζονται από το Συμβούλιο ως «επιλέξιμες χώρες» όσο και από κράτη μέλη της ΕΚ.
TEMPUS will thus provide in particular for continuing education which aims to meet the needs of university teachers, which emerges from a Joint European Project (see below), or is liable to contribute to improving universities' structural capacities for providing continuing education opportunities.
Το TEMPUS πρόκειται να ενισχύσει ΚΕΠ που συνδέουν τα πανεπιστήμια ή τις επιχει­ρήσεις (ή και τα δύο) των χωρών της Κεντρι­κής και Ανατολικής Ευρώπης με εταίρους στην ΕΚ.
TEMPUS is to support JEPs linking universities or enterprises (or both) in Central/Eastern European countries with part ners in the EC.
Θα πρέπει επίσης να υπάρχει τουλά­χιστον ένα πανεπιστήμιο μίας χώρας της Κεντρικής ή Ανατολικής Ευρώπης που να συμμετέχει σε κάθε σχέδιο.
However, projects must include at least one university or enterprise from a Central/Eastern European country and partners in at least two EC Member States.
Οι τομείς σπουδών προτεραιότη­τας που εντοπίσθηκαν μέχρι σήμερα από τις «επιλέξιμες χώρες» περιλαμβάνουν: διαχεί­ριση και διοίκηση επιχειρήσεων· εφηρμοσμένη οικονομία- εφηρμοσμένες επιστήμες τεχνολογίας και μηχανικής σύγχρονες ευρωπαϊκές γλώσσες γεωργία και «αγροεπι-
Priority subject areas identified to date by "eligible countries" include: man agement and business administration; applied economics; applied sciences, technologies and engineering; modern European languages; agriculture and "agro business"; environmental protection; so cial and economic sciences. While coop
Το TEMPUS επικεντρώνεται σχε­δόν αποκλειστικά σε δραστηριότητες επιπέ­δου ανώτατης εκπαίδευσης, τόσο όσον αφορά τις σπουδές σε ιδρύματα ανώτατης εκπαίδευσης όσο και την ανάπτυξη των ικανοτήτων διδασκαλίας.
Financial support under TEMPUS is available exclusively for "trans-European activities" in which there is participation by organisations both in those Central/Eastern European countries designated by the Council as "eligible countries", and in EC Member States.
Ωστόσο, στην προσπάθεια να ενθαρρυνθεί η ποιότητα και η σημασία των συστημάτων ανώτατης εκπαίδευσης των εκλέξιμων ως προς τις κοι­νωνικές, οικονομικές και πολιτιστικές εξελίξεις, οι δραστηριότητες συνεργασίας που οργανώνονται από κοινού με εταίρους έξω από το πανεπιστημιακό σύστημα - για παράδειγμα επιχειρήσεις - είναι εκλέξιμες για ενίσχυση.
TEMPUS focuses almost solely on activities at higher education level, both as regards study at higher education institutions and the development of their teaching capacities. However, in attempting to enhance the quality and relevance of the higher education systems of the eligible countries to social economic and cultural development, cooperation activities organized with partners outside the university system - for example firms - are eligible for support.
Οι δραστηριότητες ανταλλα­γής νέων θα αποτελέσουν ένα πρόσθετο τομέα που καλύπτεται από το TEMPUS, έστω και αν δεν υπάρχει σύνδεση με ανώτατη εκπαίδευση.
Youth exchange activities will additionally be covered by TEMPUS, even where there is no link with higher education. tion.
Όπως ακριβώς και για τα κοινο­τικά προγράμματα COMETT, ERASMUS και LINGUA, ο όρος «Πανεπιστήμιο» χρη­σιμοποιείται κοινά στο TEMPUS για να εκφράσει όλες τις κατηγορίες επίσημα αναγνωρισμένων ιδρυμάτων ανώτατης εκπαίδευσης στα κράτη μέλη της ΕΟΚ και τις «επιλέξιμες χώρες», και οι όροι «βιομη­χανία» και «επιχείρηση» για να προρδιορίσουν όλους τους τύπους οικονομικής δραστηριότητας, περιλαμβανόμενων των δημόσιων και τοπικών αρχών, των εμπο­
As in COMETT, ERASMUS and LINGUA, the term "university" is commonly used in TEMPUS to denote all categories of officially recognized higher education institutions in the EC Member States and "eligible countries", and the terms "industry" and "enterprise" to indicate all types of economic activity, including that of public and local authorities, chambers of commerce, professional bodies, foundations and bodies represent ing employers or employees.
Οι Κοινοτικές Οδηγίες για την Επαγγελματική Αναγνώριση
The EC Directives on Professional Recognition
Τα τελευταία χρόνια, υιοθετήθηκαν από την ΕΚ ορισμένες οδηγίες σχετικά με την αμοιβαία αναγνώριση των επαγγελματικών προσόντων ή της εμπειρίας που είναι δεσμευτικές για τα κράτη μέλη.
In the past few years, several Directives relating to the mutual recognition of professional qualifications or experience and binding on the Member States have been adopted by the EC.
Στόχος τους ήταν να διευκολύνουν την ανάπτυξη μιας κοινής αγοράς, με την ενθάρρυνση της ελευθερίας διακίνησης και παροχής υπηρεσιών σε ολόκληρη την Κοινότητα σε συμφωνία με τις Συνθήκες της Ρώμης.
Their aim has been to facilitate the growth of the Common Market, by encouraging freedom of circulation and provision of services throughout the Community, in accordance with the Rome Treaties.
Μολονότι για ορισμένο χρόνο αυτά τα μέτρα αφορούσαν κυρίως ειδικούς επαγγελμα­τικούς τομείς, τα πιο πρόσφατα είναι ευρύτερα ως προς την εμβέλεια τους.
Although for some time these measures mainly concerned specific professional sectors, the most recent are broader in scope.
θα χορηγούνται για να διευρύνουν το φάσμα δραστηριοτήτων που μπορεί να αφορά έναν αριθμό διαφορετικών πρωτοβουλιών κοινής εκπαίδευσης ενισχύοντας τη δομή της ανώτατης εκπαίδευσης, ή δράσεις σχετικά με έναν τομέα.
involved in each project. Grants may be awarded for a wide range of activities which may concern a number of different cooperative education initiatives, strength­ening of the structure of higher education, or "sector­specific" actions.
Παραδείγματα της πρώτης περιπτώσεως είναι η ανάπτυξη προγραμμά­των κινητικότητας, νέα προγράμματα, ή η πρόβλεψη ανοικτής και εξ αποστάσεως διδασκαλίας, όπως επίσης τα συστήματα συνεχούς εκπαίδευσης και επανακατάρτισης.
Examples of the first are the development of mobility programmes, new curricula, or the provi­sion of open and distance learning, as well as continuing education and retraining schemes.
Η δεύτερη περίπτωση ενδέχεται να περιλαμβάνει τη δημιουργία ή την αναδιο­ργάνωση κέντρων ή ιδρυμάτων ανώτατης εκπαίδευσης, ή την επέκταση της ικανό­τητας των πανεπιστημίων για συνεργασία με τη βιομηχανία.
The second might include the creation or restructuring of higher educa­tion centres or institutions, or extending the capacity of universities to cooperate with industry.
Η τρίτη περίπτωση αποβλέ­πει στη βελτίωση της ανώτατης εκπαίδευσης ή των ικανοτήτων κατάρτισης στους τομείς προτεραιότητας, κυρίως στους κλάδους που αναφέρθηκαν πιο πάνω.
The third is aimed at im­proving higher education or training ca­pacities in priority areas, notably the disci­plines specified above.
Η Δράση 2: Υποτροφίες κινητικότητας για διδακτικό προσωπικό και σπουδαστές
Action 2: Mobility Grants for Staff and Students
Στην περίπτωση του διδακτικού προσωπι­κού, τα χρήματα διατίθενται για καθηγητές και διοικητικά στελέχη της ανώτατης εκπαί­δευσης, ή για εκπαιδευτές από επιχειρήσεις, που διακινούνται από την Κεντρική και Ανατολική Ευρώπη προς την ΕΚ, ή το αντί­θετο, για καθήκοντα διδασκαλίας και κατάρ­τισης, για πρακτικές ασχολίες ή για σύντο­μες επισκέψεις όσον αφορά ειδικές δραστηριότητες.
In the case of staff, money is available for higher education teachers and administra­tors, or trainers from enterprises, moving from Central/Eastern Europe to the EC, or vice versa, for teaching and training as­signments, practical placements or short visits for specific activities.
Οι σπουδαστές επίσης μπορούν να διακινηθούν προς τις δύο κατευ­θύνσεις για περιόδους σπουδών ή πρακτικές εγκαταστάσεις.
Students may similarly move either way for periods of study or practical placements.
Για όλους τους τύπους υποτροφιών κινητικότητας, προτεραιότητα θα δοθεί σε αιτούντες στα πλαίσια ΚΕΠ.
For al 1 types of mobility grants, priority will be given to applicants within JEPs.
Η Δράση 3: Συμπληρωματικές δραστηριό­τητες
Action 3: Complementary Activities
Η οδηγία αυτή που γενικά αναφέρεται ως «Γενική Οδηγία», αφορά την πρόσβαση σε όλες γενικότερα τις υπό ρύθμιση επαγγελματικές δραστηριότητες τόσο των μισθωτών όσο και των ανεξάρτητων ατόμων και όχι μόνο έναν δεδομένο τομέα.
Money is available under this heading for European associations in higher educa­tion, publications and information activi­ties, surveys and studies and youth ex­changes.
Και ενώ για παράδειγμα οι μηχανικοί και οι καθηγητές που έχουν παρακολουθήσει ανώτατη εκπαίδευση υπεισέρχονται στο πεδίο της οδηγίας σε όλα τα κράτη μέλη, μερικοί τομείς καλύπτονται μόνο σε ορισμένα από αυτά.
The principle behind earlier Directives relating, for example, to the medical and paramedical professions, pharmacy and architecture, has generally been agreement on the length and "core curriculum" of the study courses leading to the degree or professional qualification.
'Ετσι αντί να επιδιώκει την «εναρμόνιση» των εθνικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων για ένα ειδικό επαγγελ­ματικό προσόν, η οδηγία βασίζεται στην «αμοιβαία εμπιστοσύνη» για τα επαγγελμα­τικά προσόντα που αποκτούνται σε άλλο κράτος μέλος της ΕΚ.
However, on 21st December 1988, the Council of Ministers adopted a Directive "... on a general system for the recog­nition of higher­education diplomas awarded on completion of professional edu­cation and training of at least three years' duration". Usually referred to as the "General Directive", it concerns the access to all regulated professional activities of both employed and self­employed persons generally rather than just a given sector.
Παρέχει ατομικά δικαιώματα στους υπηκόους μιας χώρας της ΕΚ που επιθυμούν να ασκούν μία υπό ρύθμιση επαγγελματική δραστηριότητα σε μία άλλη χώρα, συχνά επίσης με αυτόματη επαγγελματική αναγνώριση.
And, although, for example, engineers and teachers with a higher education training come within the scope of the Directive in all Member States, some sectors are covered in only some of them.
Μόνο στην περίπτωση σημαντικών διαφορών στην επιμόρφωση και κατάρτιση, ή στην οργάνωση του επαγγέλματος, μπορεί η φιλοξενο­ύμενη χώρα να απαιτεί απόδειξη της επαγγελματικής εμπειρίας ή να επιβάλλει μία ελεγχόμενη περίοδο κατάρτισης ή τεστ καταλληλότητας.
Thus rather than seeking the "harmonization" of national curricula for a specific professional qualification, the Directive is based on "mutual trust and confi­dence" in the professional qualifications of another EC Member State. It gives individual rights to nationals of one EC country wishing to pursue a regulated professional activity in another, often with automatic professional recognition.
Τα κράτη μέλη βρίσκονται σήμερα στο δεύτερο ήμισυ της διετούς περιόδου που καθορίστηκε από την οδηγία για την προσαρμογή των εθνικών νομοθεσιών ως προς τις διατάξεις της.
Only in the case of important differences in education and training, or in the organization of the profession, may the host country require evidence of profes­sional experience or impose a supervised training period or an aptitude test.
Η εφαρμογή της, που αρχίζει από την 1η Ιανουαρίου 1991, θα είναι αποφασιστική για την εξασφάλιση της ελεύθερης διακίνησης των ατόμων στο εσωτερικό της ΕΚ.
Member States are now in the second half of the two­year period set by the Directive for adapting their national legislation to its provisions. Its implementa­tion, with effect from January 1st 1991, will be instrumental in securing free movement of persons within the EC.