natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Το περιβάλλον αποτελεί προτεραιότητα για τα κοινοτικά προγράμματα έρευνας και ανάπτυξης (532 εκατ.
• The environment is a priority area for the Community's research and develop ment programmes (with ECU 532 million allocated for 1994-99) and cooperation schemes with nonmember countries, particularly in eastern Europe and in Latin America for safeguarding the forests of the Amazon basin.
Η Ευρωπαϊκή Τράπεζα Επενδύσεων συμβάλλει στη χρηματοδότηση επενδύσεων που προορί­ζονται για την προστασία του περιβάλλοντος, ιδίως όσον αφορά την επεξεργασία και τη συλ­λογή λυμάτων, την επεξεργασία αποβλήτων καθώς και τη μείωση εκπομπών διοξειδίου του άνθρακα.
• The European Investment Bank helps to finance investment in protecting the environment, particularly as regards waste water collection and treatment, waste treatment and reducing carbon dioxide emissions.
ΕΙΣΑΓΩΓΗ
INTRODUCTION diplomatic authorities of any Member State.
«Δεν συνδέουμε κράτη, αλλά λαούς».
'We are not merging States, but bringing together peoples.'
Με τα λόγια αυτά ο Jean Monnet, ένας από τους θεμε­λιωτές της Ευρωπαϊκής Ένωσης, μας υπενθυμίζει τον υπέρτατο στόχο κάθε ανθρώπινου οικο­δομήματος: την ανάπτυξη καθεμιάς και καθενός από μας.
These words of Jean Monnet, one of the founding fathers of the European Union, remind us of the ultimate aim of any human endeavour: for each of us as an individual to realise our full potential.
— την εκπαίδευση, την κατάρτιση και τη νεο­λαία'
1. education, training and youth;
— την πολιτιστική δράση-
2. audiovisual policy and culture;
Η έναρξη ισχύος της Συνθήκης για την Ευρωπαϊκή Ένωση, την 1η Νοεμβρίου 1993, επέτρεψε στη νέα «Ευρωπαϊκή Ένωση» να προσεγγίσει το στόχο αυτό.
This new objective was given added impetus by the creation of the European Union under the Maastricht Treaty, which came into force on 1 November 1993.
— τον τουρισμό και τη σχετική συνεργασία'
3. tourism and cooperation between towns;
— την προστασία του ευρωπαϊκού καταναλωτή·
4. consumer protection;
— την Ευρώπη και την υγεία'
6. health;
Τα προνόμια του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου διευρύνονται, καθώς αυτό αποκτά μια πραγματική εξουσία συναπόφασης σε νομοθετικά ζητήματα.
The influence of the European Parliament has also been boosted now that it has real joint decisionmaking power in the legislative process.
Παράλληλα με το Κοινοβούλιο, ένας διαμεσο­λαβητής εξυπηρετεί τους πολίτες που ενδέχεται να θίγονται από μια αυθαίρετη απόφαση της Ένωσης.
Furthermore, it appoints an Ombudsman who is there to protect members of the public from abuses of power by Union institutions.
— τις έκτακτες ενισχύσεις·
7. emergency aid;
Οι τοπικές και περιφερειακές αρχές μπορούν να συμμετέχουν πλήρως στη θεσμική ζωή της Ένω­σης, χάρη στη δημιουργία μιας Επιτροπής των Περιφερειών δίπλα στην Οικονομική και Κοινωνική Επιτροπή.
The Committee of the Regions, which was set up alongside the Economic and Social Committee, allows local and regional authorities to play a full part in the institutional workings of the Union.
— την πληροφόρηση και την κατάρτιση σχετικά με τις ευρωπαϊκές υποθέσεις·
9. information and training on European affairs;
— την αξιοποίηση της εικόνας της Ευρωπαϊκής Ένωσης'
10. enhancing the image of the European Union;
— τη συνεργασία στους τομείς της δικαιοσύνης και των εσωτερικών υποθέσεων.
11. cooperation in the fields of justice and home affairs.
ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ ΚΑΙ
EDUCATION,
ΝΕΟΛΑΙΑΣ
TRAINING AND
Ι — ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ
YOUTH PROGRAMMES
Το προγράμματα αυτά είναι ανοιχτά σε όλες
I — AN OVERVIEW and is now firmly established in the new Treaty on European Union.
τική εκπαίδευσης και κατάρτισης εντάσσεται και επίσημα στη νέα Συνθήκη για την Ευρωπαϊκή Ένωση.
Thanks to the Youth for Europe programme, the foundations have been laid for a policy of cooperation on youth issues, while expanding the scope of action by the youth association move ment to cover the whole of Europe.
Η Συνθήκη για την Ευρωπαϊκή Ένωση καθορί­ζει πράγματι ως γενικό στόχο της Ένωσης τη συμ­βολή σε μια υψηλού επιπέδου παιδεία (άρθρο 126 της Συνθήκης ΕΚ) και επαγγελματική εκπαίδευση (άρθρο 127 της Συνθήκης ΕΚ) και εκτείνει την κοινοτική αρμοδιότητα στον σχολικό τομέα (άρθρο 126).
The Treaty extends the Community's remit to cover schools (Article 126 of the EC Treaty) as well as setting the Union the general task of contributing to the develop ment of quality education (Article 126) and implementing a vocational training policy (Article 127).
Παρέχουν στους ευρωπαίους νέους την ευκαιρία να ανακαλύψουν την πραγματικότητα της οικο­νομικής, πολιτιστικής και κοινωνικής ζωής στις διάφορες χώρες της Ένωσης, να συναντήσουν νέους συντρόφους και έτσι να εξασφαλίσουν όλα τα προσόντα που θα τους επιτρέψουν να επιτύχουν επαγγελματικά στο μέλλον.
Launched at the beginning of the 1980s on an experimental basis, they soon became hugely popular, providing young people in Europe with the opportunity to experience economic, cultural and social life in different Union countries, to make new friends and to get the best possible start in their future working lives.
Το 1994, η Ευρωπαϊκή Επιτροπή επιχείρησε τον εξορθολογισμό και τη διεύρυνση των τρόπων παρέμβασης της Ένωσης.
In 1994 the European Commission reorganised and extended the scope of the arrangements for Union action in this area.
Τα προγράμματα της προσανατολίζονται εξάλλου στην καλύτερη προσαρμογή στη σύγχρονη πραγματικότητα των συστημάτων εκπαίδευσης και κατάρτισης.
The programmes are designed to correspond better to the way education and vocational training systems currently operate.
Συνέχεια των διάφορων προγενέστερων προ­γραμμάτων αποτελούν τρία μεγάλα πολυετή προγράμματα, με αυξημένα χρηματοδοτικά μέσα.
The programmes are primarily intended to encourage European-level cooperation and exchanges, and there has been huge demand for them from young people, teachers and educational establishments.
— το πρόγραμμα «Νεολαία για την Ευρώπη III».
• Youth for Europe III.
— μέσω της ανταλλαγής εμπειριών και της μελέτης των καλύτερων πρακτικών στα πλαί­σια της Ένωσης-
• through exchanges of experience and by identifying best practice;
Η Γενική Διεύθυνση «Εκπαίδευση, Κατάρτιση και Νεότητα» (ΓΔ XXII) της Ευρωπαϊκής Επιτροπής διαχειρίζεται πλέον με ενιαίο τρόπο όλα αυτά τα προγράμματα.
The Directorate-General for Education, Training and Youth (DG XXII) now manages all three programmes together.
— μέσω της καινοτομίας και της προσέγγισης πανεπιστημίων και επιχειρήσεων
• through innovation and the fostering of closer links between universities and industry;
— μέσω της καλύτερης γνώσης και πρακτικής εξάσκησης των γλωσσών της Ευρωπαϊκής Ένωσης.
European education and training policy was first included among the Community's objectives by the Single European Act
— ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΤΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ
— DESCRIPTION OF THE PROGRAMMES
Η μεταρρύθμιση του 1994 Ποιών προγραμμάτων έπονται το Socrates, το Leonardo da Vinci και το «Νεολαία για την Ευρώπη III»:
The 1994 reform What programmes were replaced by Socrates, Leonardo da Vinci and Youth for Europe III?
Παλιά προγράμματα (μέχρι το σχολικό έτος 1994/95)
Previous programmes (up to the 1994/95 academic year)
Comett (κατάρτιση στις νέες τεχνολογίες)
Comett (cooperation between universities and business on training in new technologies)
Leonardo da Vinci (καινοτομία στην κατάρτιση που προκύπτει από τις τεχνολογικές μεταβολές)
Leonardo da Vinci (innovation in training resulting from technological change)
FORCE (επαγγελματική κατάρτιση)
FORCE (continuing vocational training)
Για να εξασφαλίσει τη συνέχεια των ενεργειών που διεξάγονται σε ζητήματα εκπαίδευσης από το 1987 (Erasmus, Lingua, ARION και Eurydice), εμπνέοντος παράλληλα μια νέα δυναμική στο έργο της Ευρωπαϊκής Ένωσης στον τομέα αυτό, η Επιτροπή αποφάσισε να δημιουργήσει το πρό­γραμμα Socrates.
The Commission decided to set up the Socrates programme to follow on from the education programmes which had been operating since 1987 (Erasmus, Lingua, ARION and Eurydice) and to give new impetus to the European Union's action in this area.
Eurotecnet (καινοτομία στην κατάρτιση) PETRA (αρχική κατάρτιση) IRIS (δίκτυο κατάρτισης γυναικών)
Eurotecnet PETRA (initial vocational training) IRIS (women's training network)
Στο Socrates εντάσσονται όλα τα είδη ενεργειών που διεξάγονταν έως τώρα χωριστά.
Socrates brings together various types of activities which had previously been organised separately.
Socrates (') (το οποίο περιλαμβάνει τη νέα ενέργεια Comenius για την πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση)
Erasmus (student exchanges and university projects) ARION (exchanges of education experts) Lingua (language training)
Μπορούν να συμμετέχουν σε αυτό τα εκπαι­δευτικά ιδρύματα, οι μαθητές και οι σπουδαστές, οι καθηγητές και οι ενώσεις εκπαιδευτικών, σπουδαστών και γονέων.
The programme is open to educational establishments, students, schoolchildren and teaching staff as well as to teachers', students' and parents' associations.
«Νεολαία για την Ευρώπη III»
Youth for Europe III
«Νεολαία για την Ευρώπη II» (δράσεις προτεραιότητας στον τομέα της νεολαίας) Σχέδια «πρωτοβουλίες των νέων» του προγράμματος PETRA
Youth for Europe II Priority actions in the youth field Youth initiative projects under the PETRA programme
Ανταλλαγή υπαλλήλων Matthaeus και Karolus
Exchanges of civil servants: Matthaeus and Karolus
To Socrates εκτείνεται επίσης στις χώρες που έχουν ενταχθεί στον Ευρωπαϊκό Οικονομικό Χώρο.
As part of the programme the Commission fosters cooperation with international organisations such as Unesco and the OECD, and with nonmember countries such as Malta, Cyprus and the associated countries of central and eastern Europe.
Το κονδύλιο που έχει διατεθεί στο πρόγραμμα Socrates ανέρχεται σε 850 εκατ.
Socrates is also open to the countries of the European Economic Area.
Ecu για την περίοδο 1995-1999.
The approved budget for the Socrates programme is ECU 850 million for the period from 1995 to 1999.
(') Στο πλαίσιο του Socrates τα ακρωνύμια Erasmus, Lingua και ARION εξακολουθούν να υπάρχουν ως ονομασίες υποπρογραμμάτων.
(') The acronyms Erasmus, Lingua and ARION are still used within the Socrates programme as the names of sub-programmes.
Μια δήλωση του Συμβουλίου και της Επιτροπής διευκρινίζει: «Το αργότερο τρία χρόνια μετά την έναρξη του προγράμματος, το Συμβούλιο θα προβεί σε αξιολόγηση των αποτελεσμάτων του.
The Council and the Commission issued a declaration to the effect that the Council would make an assessment of the results of the programme no later than three years after its start.
Για το σκοπό αυτό, η Επιτροπή θα του υποβάλει έκθεση συνοδευόμενη από τις προτάσεις που θα κρίνει κατάλληλες, συμπεριλαμβανομένων των προτάσεων που αφορούν τα οικονομικά μέσα που διατίθενται στο πρόγραμμα και την κατανομή τους, για τα οποία το Συμβούλιο θα αποφασίσει το συ­ντομότερο δυνατό.»
To this end, the Commission is to submit a report to the Council with whatever proposals it considers appropriate, including proposals regard ing the resources allocated to the programme and their breakdown. The Council is then to decide on the proposals at the earliest opportunity.
Το παράρτημα της απόφασης διευκρινίζει ότι:
The annex to the decision makes the following provisions:
Πεδίο 2 — Δευτεροβάθμια εκπαίδευση (Comenius)
Strand 3 — Promotion of language skills (Lingua):
Πεδίο 3 — Προώθηση των γλωσσικών γνώσεων (Lingua)
Strand 2 — School education (Comenius):
1) Συνεργασία για ευρωπαϊκά σχέδια εκπαί­δευσης, συμπεριλαμβανομένων των ανταλ­λαγών και των επισκέψεων εκπαιδευτικών
1. partnerships for European educational projects, including teacher exchanges and visits;
— οι πόροι που διατίθενται για το κεφάλαιο 1 (Erasmus) του προγράμματος που αφορά την τριτοβάθμια εκπαίδευση δεν θα είναι κατώτεροι του 55 % του συνολικού κονδυλίου του Socrates·
• the resources to be allocated to Chapter I of the programme (Erasmus) for higher education should be at least 55 % of the total Socrates budget;
2) Εκπαίδευση για παιδιά διακινουμένων εργα­ζομένων, αθίγγανων και γονέων που ασκούν πλανόδια επαγγέλματα — διαπολιτισμική εκπαίδευση
2. schooling for children of migrant work ers, Romanies and itinerant workers — intercultural education;
3) Γλωσσική υποστήριξη
3. assistantships for language teachers;
— οι πόροι που διατίθενται για το κεφάλαιο II (Comenius) του προγράμματος που αφορά τη σχολική εκπαίδευση θα είναι κατώτεροι του 10 % του συνολικού κονδυλίου του Socrates-
• the resources to be allocated to Chapter II (Comenius) for primary and secondary, education should be at least 10% of the total;
3) Κατάρτιση στο χώρο εργασίας, σεμινάρια και μαθήματα για εκπαιδευτικούς και δασκάλους
3. on-the-job training, seminars and courses for teachers and educators.
4) Ανάπτυξη της γλωσσικής διδασκαλίας και των μέσων αξιολόγησης
4. development of language teaching and evaluation tools;
5) Ευρωπαϊκά κοινά σχέδια για την εκμάθηση των γλωσσών
5. joint European language-learning projects.
— οι πόροι που διατίθενται για το κεφάλαιο III του προγράμματος όσον αφορά τις εγκάρ­σιες ενέργειες οι οποίες περιλαμβάνουν ιδίως τα γλωσσικά προσόντα (Lingua) δεν θα είναι κατώτεροι του 25 % του συνολικού κονδυλίου του Socrates.
• the resources to be allocated to Chapter III for cross-disciplinary activities, in particular language skills (Lingua), should be at least 25 % of the total.
Πεδίο 1 — Τριτοβάθμια εκπαίδευση (Erasmus)
Strand 1 — Higher education (Erasmus):
— θεσμικές συμβάσεις (για τη διοργάνωση ανταλλαγών σπουδαστών και εκπαιδευ­τικών, ευρωπαϊκό σύστημα μεταφοράς ακαδημαϊκών μονάδων, κατάρτιση προ­γραμμάτων και ενοτήτων μαθημάτων, εντα­τικά προγράμματα, εκπαιδευτικές επι­σκέψεις)
'institutional contracts' (for exchanges of students and teaching staff, the European course credit transfer system, curriculum and course development, intensive courses, study visits);
— θεματικά δίκτυα
• themed networks;
2) Υποτροφίες για την κινητικότητα των σπου­δαστών
2. student mobility grants.
Τα προγράμματα ανταλλαγών, εκπαίδευσης και κατάρτισης που διοργανώνονται στα πλαίσια του Socrates, του Leonardo da Vinci και του «Νεολαία για την Ευρώπη» επιτρέπουν στους νέους να εξοικειώνονται με τη νέα πραγματικότητα της Ευρώπης, της οποίας αποτελούν τους αυριανούς πολίτες.
The exchanges and educational and training activities under the Socrates, Leonardo da Vinci and Youth for Europe programmes help prepare young people to make the most of the opportunities offered by the new Europe.
Το δίκτυο Eurydice
The Eurydice network
Πεδίο 4 — Ανοικτή και εξ αποστάσεως μαθητεία και εκπαίδευση
Strand 4 — Open and distance education and learning:
Το Eurydice παρέχει υπηρεσίες δύο ειδών.
Eurydice provides two types of services.
Πρώτον, ένα σύστημα έρευνας που προορίζεται για τους αρμόδιους λήψης πολιτικών αποφάσεων και παρέχει άμεση πρόσβαση στην πληροφόρηση των άλλων κρατών μελών για εκπαιδευτικά ζητήματα.
The first service is an information system for policy-makers, providing direct access to information from other Member States on issues relating to education.
2) Δραστηριότητες ανοικτής και εξ αποστά­σεως μαθητείας και εκπαίδευσης που συν­δέονται με άλλα πεδία του Socrates
2. open and distance education and learn ing activities in connection with other activities under Socrates.
Πεδίο 5 — Ανταλλαγή πληροφοριών και εμπειρίας
Strand 5 — Exchanges of information and experience:
Το Eurydice έχει αναλάβει επίσης τη μηχανοργανωμένη ανάπτυξη του θησαυρού Eudised.
Eurydice is also responsible for the development of the Eudised computerised the saurus.
Αυτή η γλώσσα τεκμηρίωσης, που διατίθεται σε όλες τις επίσημες γλώσσες της Ένωσης, αποτελεί ένα κοινό μέσο για να διευκολύνει την ανταλλαγή πληροφοριών σχετικά με την εκπαίδευση.
This documentary language, which is available in all official languages of the European Union, is a shared tool facilitating the exchange of information on education. cation.
2) Ευρωπαϊκό δίκτυο πληροφόρησης σχετικά με την εκπαίδευση (Eurydice)
European education information network (Eurydice);
3) Πρόγραμμα επισκέψεων για τους υπευθύ­νους λήψης αποφάσεων στον τομέα της εκπαί­δευσης (ARION)
3. programme of visits for educational decision-makers (ARION);
5) Προώθηση της ευρωπαϊκής διάστασης της κατάρτισης ενηλίκων
5. promotion of the European dimension in adult education: improving the quality of adult education in Europe
— βελτίωση της ποιότητας της κατάρτισης ενηλίκων στην Ευρώπη
• raising awareness of life in other European countries
NARIC, κοινοτικό δίκτυο των εθνικών κέντρων πληροφόρησης σχετικά με την ακαδημαϊκή αναγνώριση
NARIC Community network of national academic recognition information centres
Το κοινοτικό δίκτυο των εθνικών κέντρων πληροφόρησης σχετικά με την ακαδημαϊκή αναγνώριση των τίτλων δημιουργήθηκε το 1984.
This network was set up in 1984 and is now part of the Erasmus sub-programme under the new Socrates programme.
— προώθηση της απόκτησης γνώσεων όσον αφορά την Ευρωπαϊκή Ένωση
NARIC is made up of national centres whose job it is to promote mobility for students, teachers and researchers by providing better information on the recognition of academic qualifications.
Τα κέντρα καθορίζονται από τα κράτη μέλη.
These centres are designated by the Member States.
Πεδίο 6 — Συμπληρωματικά μέτρα
Strand 6 — Complementary measures:
1 ) Ενίσχυση των ευρωπαϊκών ενώσεων και των δημοσιεύσεων που αφορούν την ευρωπαϊκή διάσταση
1. support for European associations and publications on the European dimension;
Εκτός από τη διοργάνωση συνταντήσεων με τα διάφορα κέντρα ή τη χορήγηση ειδικών χρη­ματοδοτικών ενισχύσεων για εκπαιδευτικές επισκέψεις σχετικά με το ζήτημα της ακαδημαϊκής αναγνώρισης, το NARIC δημοσιεύει ορισμένο αριθμό φυλλαδίων, όπως μια συλλογή διμερών και πολυμερών συμβάσεων αντιστοιχίας τίτλων, έναν οδηγό της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στα κράτη μέλη κλπ.
In addition to organising meetings with the various centres and granting special financial aid for study visits on the recognition of academic qualifications, NARIC also produces several publications, such as the compendium of bilateral and multilateral equivalence agreements and a guide to higher education in the Member States.
2) Δραστηριότητες ευαισθητοποίησης που απο­σκοπούν στην προώθηση της ευρωπαϊκής συνεργασίας
2. awareness-raising activities aimed at promoting European cooperation;
3) Έλεγχος και αξιολόγηση των ενεργειών Socrates
3. monitoring and evaluation of Socrates activities;
4) Δραστηριότητες πληροφόρησης των εθνικών φορέων Socrates
4. information activities involving national Socrates agencies.
Το πρόγραμμα διαθέτει κονδύλιο 620 εκατ. Ecu για την περίοδο 1995-1999.
The total budget for the programme for the period 1995-99 is ECU 620 million (budgetary heading B3-1021).
Πεδίο 1 — Ενίσχυση της βελτίωσης των συστημάτων και των μηχανισμών επαγγελματικής κατάρτισης στα κράτη μέλη α) Διακρατικά δοκιμαστικά σχέδια
Strand 1 — Support for the improvement of vocational training systems and arrangements in the Member States
Τα διακρατικά δοκιμαστικά σχέδια αφορούν τη συνεργασία στους ακόλουθους τομείς:
These cover cooperation in the follow ing areas:
Ηλεκτρονική πληροφόρηση
• improving the quality of initial vocational training;
Για το σκοπό αυτό, η Επιτροπή θα του υποβάλει έκθεση συνοδευόμενη από τις προτάσεις τις οποίες θα κρίνει κατάλληλες, συμπεριλαμβα­νομένων των προτάσεων που αφορούν χρημα­τοδοτικά μέσα που διατίθενται στο πρόγραμμα και την κατανομή τους, για τα οποία το Συμβούλιο θα αποφασίσει το συντομότερο δυνατόν.»
To this end, the Commission is to submit a report to the Council with whatever proposals it considers appropriate, including proposals regard ing the resources allocated to the programme and their breakdown. The Council is then to decide on the proposals at the earliest opportunity.
Πληροφορίες για το Socrates διατίθενται ηλε­κτρονικά στη διεύθυνση:
• improving the quality of continuing vocational training arrangements; http://europa.eu.int/en/comm/dg22/socrat es.htlm
— πληροφόρηση και επαγγελματικό προσανα­τολισμό-
• promotion of equal opportunities for men and women in vocational training;
ΌΓΡΑΜΜΑ ■ONARDO DA VINCI
THE LEONARDO DA VINCI ROGRAMMI
- τα μέσα που διατίθενται για τις ενέργειες στον τομέα της αριχκής επαγγελματικής κατάρτισης δεν μπορούν να είναι κατώτερα του 40 % του ετήσιου προϋπολογισμού του προ­γράμματος-
• the resources to be allocated to initial vocational training should be at least 40 % of the programme's annual budget;
- τα μέσα που διατίθενται για τις ενέργειες στον τομέα της συνεχούς επαγγελματικής κατάρτισης δεν μπορούν να είναι κατώτερα του 32 % του ετήσιου προϋπολογισμού του προ­γράμματος-
• the resources to be allocated to continuing vocational training should be at least 32 % of the annual budget;
— βελτίωση της ποιότητας των μηχανισμών επαγγελματικής κατάρτισης που ευνοούν τα άτομα που έχουν μειονεκτική θέση στην αγορά εργασίας, ιδίως εξαιτίας της έλλειψης προσόντων ή της ακαταλληλότητας των προσόντων τους.
• improving the quality of vocational training arrangements for people at a disadvantage on the labour market, for example owing to lack of qualifications or inappropriate qualifications.
β) Διακρατικά προγράμματα για τοποθέτηση σε θέση εργασίας και για ανταλλαγές
(b)Transnational placement and exchange programmes
Το πρόγραμμα Leonardo περιλαμβάνει ένα κοινό πλαίσιο στόχων και ένα σύνολο κοινοτικών μέτρων.
The programme comprises a common framework of objectives and a set of Community measures.
— διακρατικά προγράμματα τοποθέτησης σε εργασία και ανταλλαγών νέων που παρακο­λουθούν αρχική επαγγελματική κατάρτιση'
• transnational placement and exchange programmes for young people in initial vocational training;
— διακρατικά προγράμματα τοποθέτησης νέων εργαζομένων σε θέση εργασίας-
• transnational placement and exchange programmes for young workers;
Το Leonardo εκτείνεται στις χώρες ΕΖΕΣ που έχουν προσχωρήσει στον Ευρωπαϊκό Οικονομικό Χώρο. Θα είναι ανοικτό στη συμμετοχή της Μάλτας και της Κύπρου καθώς και των συνδε­δεμένων χωρών της Κεντρικής και Ανατολικής Ευρώπης.
Leonardo da Vinci (') embraces and expands on the Community vocational training activities that were previously covered by Comett (Community programme in education and training for technology), Eurotecnet (European technical network), FORCE (Community action programme for the development of continuing vocational training), PETRA (action programme for the vocational training of young people and their preparation for adult and work ing life), IRIS (network of demonstration projects on vocational training for women) and Lingua programme to promote foreign language competence in the European Community.
— διακρατικά προγράμματα ανταλλαγών υπεύθυνων κατάρτισης.
• transnational placement and exchange programmes for instructors.
(') Απόφαση του Συμβουλίου της 6ης Δεκεμβρίου 1994, που δημοσιεύθηκε στην ΕΕ L 340 της 29.12.1994.
(') Council Decision of 6 December 1994, OJ L 340. 29.12.1994.
γ) Ανάπτυξη της διάδοσης των καινοτομιών στον τομέα της επαγγελματικής κατάρτισης
(c) Development of the dissemination of innovation in the field of vocational training
Πεδίο 3 — Ενίσχυση της ανάπτυξης των γλωσσικών προσόντων, των γνώσεων και της διάδοσης των καινοτομιών στον τομέα της επαγγελματικής κατάρτισης
Strand 2 — Support for the improvement of vocational training measures including university/industry cooperation, concerning firms and workers
Πεδίο 2 — Ενίσχυση της βελτίωσης των ενεργειών επαγγελματικής κατάρτισης που αφορούν τις επιχειρήσεις και τους εργαζομένους, συμπεριλαμβανομένης της συνεργασίας πανεπιστημίωνεπιχειρήσεων α) Συνεργασία με στόχο τη βελτίωση των γλωσσικών προσόντων
Strand 3 — Support for the development of language skills, knowledge and the dissemination of innovation in the field of vocational training
Πρόκειται για σχέδια διάδοσης των διακρα­τικών ανταλλαγών.
This involves transnational exchange projects with multiplier effects.
Το μέτρο αυτό εφαρμόζεται στο πλαίσιο του προγράμματος επισκέψεων που διαχειρίζεται το Cedefop για λογαριασμό της Επιτροπής.
The measure is implemented as part of the study visit programme managed for the Commission by Cedefop.
α) Διακρατικά δοκιμαστικά σχέδια
Transnational pilot projects
Διακρατικά δοκιμαστικά σχέδια
These cover cooperation in the follow ing areas:
Πεδίο 4 — Συνοδευτικά μέτρα (ανάπτυξη της πληροφόρησης και των δικτύων συνεργασίας μεταξύ κρατών μελών)
Strand 4 — Support measures (development of information and cooperation networks between Member States)