natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Ο τομέας αυτός αποτελεί αντικείμενο μέτρων που αποβλέπουν στη βελ­τίωση της διδασκαλίας και της μάθησης των επίσημων γλωσσών της Ένωσης και των κρατών μελών του ΕΟΧ σε όλους τους τομείς της εκπαίδευσης (ευ­ρωπαϊκά προγράμματα συνεργασίας για την κατάρτιση δασκάλων γλωσσών και για την οργάνωση μαθημάτων μύησης για τους διδάσκοντες ξένες γλώσ­σες, χορήγηση υποτροφιών που θα επιτρέπουν στους μέλλοντες δασκάλους γλωσσών να διάγουν 3 έως 12 μήνες ως βοηθοί στο εξωτερικό, ανάπτυξη νέων εργαλείων μάθησης, συζευγμένα εκπαιδευτικά σχέδια για τη μάθηση γλωσσών).
This involves measures to improve the teaching and learning of the official languages of the Union and the member States of the EEA in all sectors of education (European cooperation programmes for the training of language teachers; immersion courses for language teachers; awarding of grants to en able future language teachers to spend from three to 12 months in assistantships abroad; development of new learning tools; joint education projects for language learning).
Έχουν θεσπιστεί δύο σύνολα μέτρων: υποστήριξη της ευρωπαϊκής συ­νεργασίας όσον αφορά την ανοικτή και εξ αποστάσεως εκπαίδευση με τη χορήγηση οικονομικής βοήθειας σε ευρωπαίους εταίρους με σκοπό την ανά­πτυξη της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης και των σχεδίων παρατήρησης, την προώθηση της εκπαίδευσης εξ αποστάσεως σε άλλους τομείς της δράσης Socrates.
Two sets of measures have been introduced: support for European cooperation in the fields of open and distance learning through the awarding of financial assistance to European partnerships aimed at the development of distance learning and to monitoring projects; promotion of distance education in areas of action other than Socrates.
Διακρατικά σχέδια με σκοπό την αύξηση της ευρωπαϊκής διάστασης της εκπαίδευσης των ενηλίκων γενικά, συμπληρώνοντας κατ' αυτό τον τρόπο τις ενέργειες του προγράμματος Leonardo da Vinci.
Transnational projects to improve the European dimension of adult education in general, as a complement to the actions under the Leonardo da Vinci pro-
Ανταλλαγή πληροφοριών και εμπειριών σχετικά με τα εκπαιδευτικά συστή­ματα.
Exchange of information and experience on education systems.
Ό. LENARDUZZI, διευθυντής Direction générale XXII «Education, Formation et Jeu­nesse» Direction A «Coopération dans le domaine de Γ éducation» Rue de la Loi 200 B­1049 Bruxelles
Mr D. Lenarduzzi, Director Directorate-General XXII — Education, Training and Youth Directorate A — Cooperation in the field of education Rue de la Loi 200 B-1049 Brussels
Νεολαία για την Ευρώπη III
Youth for Europe
Να προωθήσει, σε ευρωπαϊκή κλίμακα, δυναμική συνεργασία στον τομέα της νεολαίας, να συμβάλλει στην ένταξη των νέων στην κοινωνία προσφέροντας τους τη δυνατότητα να συμμετάσχουν στην οικοδόμηση μιας Ευρώπης πιο κοντά στον πολίτη, πιο αλληλέγγυας και σεβόμενης περισσότερο τις διαφορές.
To promote active cooperation in the youth field on a European scale, and to help young people to integrate into society by offering them an opportunity to participate in building a Europe which is closer to its citizens, has a greater sense of solidarity and is more respectful of cultural differences.
Νέοι, ηλικίας από 15 έως 25 ετών, οι οποίοι κατοικούν σε ένα από τα 15 κράτη μέλη της Ευρωπαϊκής Ένωσης, στη Νορβηγία, στο Λιχτενστάιν ή στην Ισλαν­δία.
Young people aged between 15 and 25 resident in one of the 15 Member States of the European Union, Norway, Liechtenstein or Iceland.
Όσον αφορά τη δράση Δ, είναι δυνατή μόνο η συμμετοχή των τρίτων χωρών που προσδιορίζονται με την ένδειξη «επιλέξιμες χώρες».
In the case of Action D, only the non-member countries designated as eligible may participate. pate.
Όλα τα σχέδια που είναι κατάλληλα για να εγκριθούν βάσει του προγράμμα­τος «Νεολαία για την Ευρώπη» πρέπει να χαρακτηρίζονται από μια παιδα­γωγική ανησυχία και από το άνοιγμα προς άλλους πολιτισμούς.
In order to be eligible for funding under the 'Youth for Europe' programme, projects must have a strong educational element and foster openness towards other cultures.
Σχέδια μπορούν να υποβάλλουν οι οργανώσεις νεολαίας, οι οργανώσεις ή οι δομές σε τοπικό, περιφερειακό ή ευρωπαϊκό επίπεδο, οι κυβερνητικές και μη οργανώσεις που εργάζονται για τον τομέα της νεολαίας, μέλη που συγκροτούν ομάδες για την πραγματοποίηση σχεδίων ή κάθε ομάδα ή οργάνωση που εργά­ζεται για τους νέους, διάφοροι οίκοι των νέων, κοινωνικές ή πολιτιστικές οργα­νώσεις, υπηρεσίες νεολαίας, κλπ.
Projects may be submitted by youth organizations, other local, regional, national or European organizations and structures, governmental and non-governmental organizations working in the youth field, young people carrying out group projects on their own initiative, or any group or organization working with young people, youth centres, social and cultural organizations, youth services, etc.
Το πρόγραμμα εγκρίθηκε στις 14 Μαρτίου 1995, με διάρκεια πέντε ετών (1995-1999).
The programme was adopted on 14 March 1995 for five years (1995-99).
Ενσωματώνει όλες τις ενέργειες για τη νεολαία που προτείνει η Κοινότητα.
It incorporates all projects in the youth field proposed by the Community.
Ευρώπη»
'Youth for Europe' comprises five main areas of action:
• Δράση Α: Ενδοκοινοτικές δραστηριότητες που εμπλέκουν άμεσα τους νέους: ανταλλαγές νέων που τοποθετούνται εκτός όλων των δομών εκπαί­δευσης και κατάρτισης, υποστήριξη σε σχέδια τα οποία καταρτίζουν και διαχειρίζονται σε τοπικό επίπεδο οι νέοι με σκοπό να αναπτύξουν πνεύμα πρωτοβουλίας, δημιουργίας και αλληλεγγύης, περίοδοι άσκησης εθελοντι­κής υπηρεσίας σε άλλο κράτος μέλος για να συνεργαστούν σε σχέδια τα οποία επωφελούνται από τη συλλογικότητα υποδοχής.
• Action A: intra-Community activities directly involving young people: youth exchanges which are not part of education or training structures; support for local projects set up and run by young people, with a view to de veloping their initiative, creativity and sense of solidarity; periods of voluntary service in another Member State involving cooperation on projects of benefit to the host community.
• Δράση Β: Εκπαιδευτές νεολαίας: άμεση υποστήριξη σε ενέργειες που εμπλέκουν άμεσα τους νέους (εκπαιδευτικές επισκέψεις, σχέδια κατάρτι­σης, κλπ.), άμεση υποστήριξη για ευρωπαϊκή συνεργασία σε θέματα κατάρτι­σης εκπαιδευτών (ανταλλαγές εμπειριών, εκπόνηση και εφαρμογή στην πρά­ξη δομών κατάρτισης).
• Action B: youth workers: direct support for activities directly involving young people (study visits, training projects, etc.) direct support for Euro pean cooperation on training youth workers (exchanges of experience, de velopment and use of training modules).
• Δράση Γ: Συνεργασία μεταξύ των δομών των κρατών μελών: ανταλλαγές εμπειριών, δημιουργία συνεργασιακών σχέσεων και δικτύων, κλπ.
• Action C : cooperation between Member States ' structures : exchanges of experience, creation of partnerships and networks, etc.
• Δράση Δ: Ανταλλαγές με τρίτες χώρες (χώρες της Κεντρικής και Ανατολικής Ευρώπης, της Κοινότητας των Ανεξάρτητων Κρατών, της Μεσογειακής Λεκάνης και της Λατινικής Αμερικής).
• Action D: exchanges with non-member countries (countries of Central and Eastern Europe, the Commonwealth of Independent States, the Mediterranean basin and Latin America).
Επιχορήγηση σχεδίων
Subsidizing of projects
• Το πρόγραμμα δεν προβλέπει καμία χορήγηση κοινοτικής επιδότησης σε φυσικά πρόσωπα με ατομικό χαρακτήρα.
• There is no provision in the programme for granting Community subsidies to natural persons on an individual basis.
• Εκτός από τη συμφωνία με πολλές απαιτήσεις υπηρεσιακής φύσης, η χορή­γηση επιδότησης προϋποθέτει την ικανοποίηση σειράς προϋποθέσεων: ικα­νότητα του κάθε σχεδίου να ανταποκρίνεται στους γενικούς στόχους του προγράμματος, δυνατότητα να ικανοποιεί τους συγκεκριμένους στόχους της εν λόγω ενέργειας του προγράμματος, βαθμός συνυπολογισμού των βασικών αρχών και των προτεραιοτήτων επιλογής που υποδεικνύονται από την εν λόγω ενέργεια, σύμπτωση του προτεινόμενου σχεδίου και του προ­καταρκτικού προϋπολογισμού που προβλέπεται για την πραγματοποίηση του, τήρηση ορισμένης γεωγραφικής ισορροπίας μεταξύ των δικαιούχων, λαμβάνοντας υπόψη την περιφέρεια προέλευσης τους.
• Apart from the completion of certain formalities, award of a grant is conditional upon: conformity of the project with the programme's general objectives; its potential for fulfilling the specific objectives of the action concerned; the degree to which the basic principals and selection priorities for the action concerned have been taken into account; compatibility of the pro posed project with its provisional budget allocation; the criterion of balanced geographical distribution of beneficiaries, taking into account their region of origin.
• Ως γενικός κανόνας, και για το μεγαλύτερο μέρος των σχεδίων, η κοινοτική χρηματοδότηση δεν υπερβαίνει το 50 % του προϋπολογισμού κάθε σχεδίου, με εξαίρεση τα σχέδια που αφορούν μειονεκτούντες νέους για τα οποία μπο­ρεί να ζητηθεί υψηλότερο ποσό χρηματοδότησης.
• As a general rule, Community funding will not exceed 50% of the budget for each project, except in the case of projects targeting disadvantaged young people, for which a higher rate of funding may be requested.
Εθνικά γραφεία νεολαίας για την Ευρώπη Βέλγιο
Youth for Europe — National agencies
Σούλα TO YP AAH Γενική Γραμματεία Νεολαίας Οδός Αχαρνών 417 GR-111 43 Αθήνα Τηλ.: (301) 253 13 49 Φαξ: (30-1)253 14 20
Ms Soula Tourali General Secretariat for Youth 417 Acharnon Street GR-Athens 11143 Tel. (301) 253 13 49 Fax (301) 253 14 20
Πορτογαλία
Mrs Mary Bigley Leargas 1st floor, Avoca House 189/193 Parnell Street Dublin 1 Tel. (353-1) 873 14 11 Fax (353-1) 873 13 16
Ισλανδία
EDUCATION, TRAINING AND YOUTH
5) Δραστηριότητες και πληροφοριακό υλικό
(5) Information and activities
Ο οδηγός υποψηφίων εκδόθηκε το μήνα Μάιο 1995.
• The guide for applicants was published in May 1995.
Απευθύνεται στις οργα­νώσεις νεολαίας, στις εθνικές περιφερειακές ή τοπικές αρχές ή σε κάθε άλλο πιθανό υποψήφιο.
It is aimed at youth organizations, national, regional and local authorities and any other potential operator.
Ο στόχος του οδηγού είναι να διευκολύνει την πρόσβαση στις διάφορες δράσεις του προγράμματος, επεξηγώντας τις εγκεκριμένες προτεραιότητες για κάθε ενέργεια και τις διαδικασίες που επιτρέπουν τη συμμετοχή.
Its aim is to facilitate access to the various actions under the programme, setting out the main priorities of each and the relevant application procedures.
Το εγχειρίδιο (vademecum) παρουσιάζει την πολιτική προσέγγιση του προ­γράμματος, διευκρινίζει το περιεχόμενο και τους προσανατολισμούς της Ένωσης για τα θέματα ευρωπαϊκής συνεργασίας στον τομέα της νεολαίας, καθώς και τους συγκεκριμένους στόχους των διαφόρων ενεργειών που προ­βλέπει το πρόγραμμα.
• The vade-mecum presents the general policy behind the programme, explaining the background and the Union's policy on European cooperation in the youth field, and the specific objectives of the various actions envisaged under the programme.
Στο πλαίσιο των προγραμμάτων για την υποστήριξη της οικονομικής και κοι­νωνικής μεταρρύθμισης των χωρών της Κεντρικής και Ανατολικής Ευρώπης (PHARE) και των δημοκρατιών της πρώην Σοβιετικής Ένωσης (TACIS), το Tempus αποτελεί κοινοτικό πρόγραμμα παροχής βοήθειας για την αναδιάρ­θρωση των συστημάτων ανώτατης εκπαίδευσης των εν λόγω χωρών με σκοπό την προσαρμογή τους στην οικονομία της αγοράς.
Tempus forms part of the overall Eurpean Union assistance programmes for economic and social reform in the countries of Central and Eastern Europe (known as the PHARE programme) and the republics of the former Soviet Union (known as the TACIS programme), and in this context seeks to support the restructuring of the higher education systems in these countries and adapt them to market economy requirements.
Ο αριθμός των χωρών που συμμετέχουν στο πρόγραμμα Tempus/PHARE αυξή­θηκε από δύο (τον Μάιο του 1990, η Πολωνία και η Ουγγαρία) σε ένδεκα τον Φεβρουάριο του 1992.
The number of partner countries involved in the Tempus/PHARE programme rose from two (in May 1990, Poland and Hungary) to 11 in February 1992 and currently the following countries take part: Albania, Bulgaria, the Czech Republic, the Slovak Republic, Estonia, Hungary, Latvia, Lithuania, Poland, Romania and Slovenia.
Για το ακαδημαϊκό έτος 1996/97, συμμετέχουν στο πρόγραμμα Tempus/TACIS οι ακόλουθες δημοκρατίες της πρώην Σοβιετικής Ένωσης: το Αζερμπαϊτζάν, η Αρμενία, η Γεωργία, το Καζαχστάν, η Κιργισία, η Λευκορωσία, η Μολδαβία, το Ουζμπεκιστάν, η Ουκρανία, η Ρωσική Ομοσπονδία, το Τατζικιστάν, το Τουρκμενιστάν καθώς και η Μογγολία.
For the 1996/97 academic year, the following republics of the former Soviet Union will take part in the Tempus/TACIS programme: Armenia, Azerbaijan, Belarus, Georgia, Kazakhstan, Kyrgyzstan, Moldova, the Russian Federation, Tadjikistan, Turkmenistan, Ukraine and Uzbekistan, as well as Mongolia.
Το πρόγραμμα Tempus είναι ανοικτό σε όλες τις χώρες της G 24.
The Tempus programme is open to all G24 countries.
Τα κράτη που δεν είναι μέλη της Ευρωπαϊκής Ένωσης πρέπει να χρηματοδοτήσουν την ενδε­χόμενη συμμετοχή τους από τον δικό τους προϋπολογισμό (Αυστραλία, Ελβε­τία, ΗΠΑ, Ιαπωνία, Ισλανδία, Καναδάς, Νέα Ζηλανδία, Νορβηγία, Τουρκκία).
Any non-EU countries wishing to take part must fund their involvement out of their own resources (Iceland, Norway, Switzerland, the USA, Canada, Australia, New Zealand, Japan and Turkey).
• Tempus/PHARE: το ποσό που χορηγήθηκε για τις ενέργειες στο πλαίσιο του Tempus/PHARE από το 1990 έως το 1995 ανήλθε σε 518,71 εκατ. Ecu.
• Tempus/PHARE: the amount allocated to Tempus/PHARE actions between 1990 and 1995 was ECU 518.71 million.
• Tempus/TACIS: το ποσό που χορηγήθηκε για τις ενέργειες Tempus/TACIS από το 1993 έως το 1995 ανήλθε σε 47,5 εκατ. Ecu.
• Tempus/TACIS: the amount allocated to Tempus/TACIS actions for 199395 was ECU 47.5 million.
Το πρόγραμμα
The following actions are pursued under the TEMPUS programme:
• από κοινού ενέργειες εκπαίδευσης και κατάρτισης, με σκοπό κυρίως τη δημιουργία νέων μαθημάτων, την ανάπτυξη και την ανασύνταξη των
• measures to support the reform and development of higher education and its capacity, particularly in restructuring the management of establishments and higher education systems, modernizing infrastructures by purchasing the equipment needed to set up a JEP and, if necessary,
• την προώθηση της συνεργασίας του πανεπιστημίου με τους κοινωνικοοι­κονομικούς παράγοντες, όπως η βιομηχανία, με συνδυασμένες ενέρ­γειες'
• promotion of university cooperation with the socioeconomic players — including the business sector — through joint actions;
Μέτρα διαρθρωτικού ή/και συμπληρωματικού χαρακτήρα: χορηγούνται υποτροφίες για μέτρα με διαρθρωτικούς ή/και συμπληρωματικούς στόχους (κυρίως τεχνική υποστήριξη, σεμινάρια, μελέτες, δημοσιεύσεις, ενημερωτι­κές δραστηριότητες) που προορίζονται για την υποστήριξη των στόχων του προγράμματος, κυρίως τη συμβολή στην ανάπτυξη και στην αναδιάρ­θρωση των συστημάτων ανώτατης εκπαίδευσης στις χώρες εταίρους.
• Structural and/or complementary measures: grants are awarded for structural measures and/or complementary measures (particularly technical as sistance, seminars, studies, publications, information activities) to support the aims of the programme, particularly helping in the development and re structuring of the higher education systems in the partner countries.
Ατομικές υποτροφίες: είναι δυνατόν να χορηγηθούν ατομικές υποτροφίες στους εκπαιδευτικούς, υπεύθυνους κατάρτισης, διοικητικούς υπαλλήλους πανεπιστημίων, ανώτερους υπαλλήλους υπουργείων, υπεύθυνους διαχεί­ρισης των εκπαιδευτικών συστημάτων και άλλους εμπειρογνώμονες όσον αφορά την κατάρτιση, οι οποίοι προέρχονται από τις χώρες εταίρους ή τις χώρες της Ευρωπαϊκής Ένωσης, για επισκέψεις με σκοπό την προώθηση της ποιότητας, της ανάπτυξης και της αναδιάρθρωσης της ανώτατης εκπαίδευσης και κατάρτισης στις χώρες εταίρους.
• Individual grants: individual grants can be paid to teachers, trainers, university administrators, senior ministerial officials, managers of education systems and other training experts, from partner countries or from EU countries, for the purposes of visits to promote the quality, development and re structuring of higher education and training in the partner countries.
(39-11)630 22 22 Φαξ: (39-11) 630 22 00
(39-11)630 22 22 Fax (39-11)630 22 00 E-mail: tempus@etf.it
Εθνικά γραφεία Tempus στις χώρες εταίρους
National Tempus offices in the partner countries
Αλβανία
Lithuania
Λετονία
Czech Republic
Ετήσια έκθεση δραστηριοτήτων.
• Annual activity report.
Οδηγός υποψηφίου.
• Applicant's guide.
Νεολαία για την Ευρώπη III
Youth for Europe III
Κοινωνική πολιτική της Κοινότητας — Προγράμματα, δίκτυα και παρατηρητήρια
Community social policy — Programmes, networks and observatories
1996 — 116 σ. — 21 χ 29,7 cm
1996 — 116 pp. — 21 χ 29.7 cm
Ο στόχος του φυλλαδίου αυτού είναι η πληροφόρηση του ευρωπαϊκού κοινού σχετικά με τα προγράμματα, τα δίκτυα και τα παρατηρητήρια που εισήγαγε η Ευρωπαϊκή Επιτροπή στα πλαίσια της κοινωνικής πολιτικής.
The purpose of this publication is to inform the European public on the existence of the pro­grammes, networks and observatories which the European Community set up as part of the social policy.
Το κάθε κεφάλαιο περιγράφει συνοπτικά την αναληφθείσα δράση, τους όρους επιλεξιμότητας και δίνει ονόματα και διευθύνσεις προσώπων ή οργανισμών για πληροφορίες.
Each entry briefly describes the actions undertaken, the conditions of eligibility and the particulars of persons or organizations to be contacted.
Η αναζήτηση εργασίας στην Ευρώπη
T he search for employment is becoming an
*3 α^ω κατάρτιση αποτελεί στοιχείο αυτής της
OJ increasingly uphill struggle in Europe.
Ζ > W-T LU ω ω απαραίτητης άυλης επένδυσης που τόσο
Employers are very demanding and look for staff with good qualifications and sound experience.
Χ
o
Ο μοιάζει όλο και περισσότερο με ένα Γολγοθά. Οι εργοδότες είναι απαιτητικοί και άπληστοι και ψάχνουν για προσωπικό με καλά διπλώματα και καλή εμπειρία.
'Together education and vocational training form a vital component of the intangible invest ment described in the White Paper on growth, competitiveness and employment, which should enable business and workers to control, and not be the victims of, the accelerating pace of technological change. '
Μήνυμα της Επιτρόπου Edith Cresson
A young person is twice as likely to be un employed as an older person.
Ένας άνεργος μακράς διαρκείας στους πέντε είναι κάτω των 25 ετών.
One in five longterm unemployed workers is under 25 years of age. Avoid becoming one of these statistics!
To Erasmus, το Lingua και το Comett τροποποιήθηκαν και συγχω­νεύτηκαν.
21st century, stressing that education and training would play a key role in transforming economic growth into jobs.
Τα ευρωπαϊκά όργανα φροντίζουν ανέκαθεν για την εκπαίδευση και την κατάρτιση σας.
From the outset the European institutions have sought to assist people in the areas of education and training.
Τόσο στη Συνθήκη ΕΚΑΧ (1951) όσο και στις Συνθήκες της Ρώμης (1957) και του Μάαστριχτ (1992, άρθρα 126 και 127 της Συνθή­κης ΕΚ) τα θέματα αυτά βρίσκονταν πάντοτε σε πρώτο πλάνο.
Starting with the ECSC Treaty in 1951 and subsequently in the Treaties of Rome in 1957 and Maastricht in 1992 (Articles 126 and 127), these concerns have always been in the forefront.
Στη συνέχεια, το Λευκό Βιβλίο της Ευρωπαϊκής Επιτροπής (1993) σχετικά με την ανάπτυξη, την ανταγωνιστικό­τητα και την απασχόληση, χαράζοντας την πορεία προς τον 21ο αιώνα, τόνι­σε τον βασικό ρόλο που παίζει η εκ­παίδευση και η κατάρτιση για τη μετα­τροπή της οικονομικής ανάπτυξης σε θέσεις απασχόλησης.
The European Commission's 1993 White Paper on growth, competitiveness and employment outlined the challenges and ways forward into the
Ο σοφός αυτός θεωρείται ως ο θεμελιωτής της δυτικής φιλοσοφίας.
Socrates is considered the founder of western philosophy.
Αυτή η επαγωγική μέθοδος τους οδηγούσε στο δρόμο της αλήθειας.
His precept, 'know thyself', makes him the father of our European education programme.
Ο «πατέρας» της Τζοκόντας ήταν επίσης γλύπτης, αρχιτέκτονας, μουσικός, γιατρός, μηχανικός και πολεοδόμος.
The creator of the Mona Lisa was not only a painter; he was also a sculptor, architect, musician, scientist, engineer and town planner.
Αυτός ο αεικίνητος πανεπιστήμονάς προέβλεψε πολλά σύγχρονα τεχνολογικά επιτεύγματα (αλεξίπτωτο, ελικόπτερο κλπ.).
A phenomenal polymath, Leonardo anticipated many modern technological inventions (the parachute, the helicopter, etc.).
Δεν κατείχε καλά τα λατινικά, αλλά κάλυπτε αυτό το κενό με την παρατήρηση, τα πειράματα και τους ακριβείς υπολογισμούς.
To compensate for his rudimentary classical education, he based his studies on empirical observation, experiments and precise calculations.
Το νέο αυτό πρόγραμμα συνεχίζει τις ανταλλαγές φοιτητών του περίφημου προγράμματος Erasmus.
The programme was launched in 1995 and now extends to the 15 Member States of the European Union plus Norway, Iceland and Liechtenstein.
Έτσι, τίθεται νέα βάση για τη διεθνική εκπόνηση προγραμμάτων και για τη συνεργασία σε θέματα κοινού ενδιαφέροντος.
The new programme has taken over student exchanges at the higher education level from the Erasmus pro gramme, the language studies covered by Lingua, plus new activities at all levels of education.
To Socrates σας δίνει τη δυνατότητα να σπουδάσετε στην αλλοδαπή και να έρθετε αντιμέτωποι με την πραγματικότητα άλλων χωρών της Ένωσης.
Teachers can also benefit. In addition, Chapter I provides for the award of more substantial aid to encourage universities to include a European dimension in courses for students who do not participate directly in mobility.
Ενθαρρύνεται η χρησιμοποίηση νέων τεχνολογιών (νέων δικτύων και
Socrates offers you an opportunity to study abroad and
Περίπου 40 000 νέοι συμμετέχουν σε προγράμματα ανταλλαγής νέων στο πλαίσιο του προγράμματος «Νέοι για την Ευρώπη».
Some 40 000 young people participate in young people's exchange schemes under the Youth for Europe programme.
ΓΡΑΦΕΙΑ ΤΕΧΝΙΚΗΣ ΒΟΗΘΕΙΑΣ
TECHNICAL ASSISTANCE OFFICES
Τέλος, το τρίτο μέρος του Socrates (κεφάλαιο III) αφορά όλα τα επίπεδα εκπαίδευσης και ενισχύει συγκε­κριμένα τη δράση που παλιού προ­γράμματος Lingua.
A third part (Chapter III) is accessible to all levels of education; one of the things it does is to take the activities of the former Lingua programme a stage further.
Στόχος του είναι η ενθάρρυνση της εκμάθησης γλωσσών με την επεξεργασία νέων διδακτικών
It seeks to reinforce lan­guage learning by developing new teaching material, offering teachers
Ακριβέστερες πληροφορίες σχετικά με τα διάφορα προγράμματα καθώς και συμπληρωματικές διευθύνσεις διατίθενται από τα γραφεία τεχνικής βοήθειας (βλέπε διευθύνσεις παρα­κάτω) ή από τις αντιπροσωπείες και τα γραφεία της Επιτροπής (βλέπε διευθύνσεις στην τελευταία σελίδα).
the opportunity to undertake total immersion courses in other Member States, establishing links between lan­guage teaching establishments to enhance the professional skills of teachers, giving future language teachers the opportunity to spend a few months in a school abroad as a Lingua assistant, and promoting exchanges of young people. A spe­cific measure will also offer open dis­tance learning to be accessible in sev­eral countries.
Ποιος μπορεί να συμμετάσχει;
The University Research and Development Building Canterbury Kent CT2 7PD Tel. (01227) 76 2712 - 74 4000 ext. 3673
Οι φοιτητές όλων των επιπέδων και όλων των τύπων εκπαίδευσης (ημερήσιες σπουδές, σπουδές για ενήλικες κλπ.), τα εκπαιδευτικά ιδρύματα όλων των επιπέδων, οι διδάσκοντες, οι σύμβουλοι για παιδαγωγικά θέματα, αυτοί που λαμβάνουν τις πολιτικές αποφάσεις σε τοπικό, περιφερειακό και εθνικό επίπεδο, οι ενώσεις, οι οργανώσεις και οι εταιρείες που δραστηριοποι­ούνται στον τομέα της εκπαίδευσης.
Socrates is open to students at all lev­els and in all types of education (day courses, adult education courses, etc.), schools at all levels, teach­ers, educational advisers,'political decision-makers at all levels — local, regional or national — associations, organizations and societies engaged in education-related matters.
Τι ποσά διατίθενται;
Sanctuary Buildings Great Smith Street London SW1Ρ 3BT Tel. (0171) 925 5306 - 925 5254