natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Οι αιτήσεις για Διαπανεπιστημιακά Προγράμματα Συνεργασίας και για σπουδαστικές υποτροφίες στα πλαίσια αυτών των προγραμμάτων, πρέπει να αποσταλούν στο ERASMUS Bureau πριν τις 31 Δεκεμ­βρίου 1988, ενώ οι αιτήσεις για τις άλλες ενισχύσεις πριν τις 28 Φεβρουαρίου 1989.
Applications for the Interuniversity Cooperation Programmes and grants for students within these programmes should be mailed to the Bureau before 31 December 1988, those for other grants before 28 February 1989.
«Γενικά, πρέπει να είμαστε πολύ ικανοποιημένοι από τη λειτουργία του προγράμματος ERASMUS και από το ενδιαφέρον που εκδήλω­σαν τόσο οι πιθανοί χρήστες όσο και η Κοινότητα στο σύνολο της.
Students wishing to obtain a grant outside the framework of Inter-University Cooperation Pro­grammes can obtain all information concerning the application procedures to follow from the com­petent National Grant Awarding Authority in each Member State.
(') Το ακαδημαϊκό έτος 1987/88 εκδόθηκε επίσης σειρά δημοσιεύσεων από την ίδια την Επιτροπή (για παράδειγμα, Οδηγός του Σπουδαστή στην Ευρωπαϊκή Κοινότητα, Οδηγός των Ιδρυμάτων Τριτοβάθμιας Εκπαίδευ­σης, Οδηγός Διπλωμάτων, Ενημερωτικό Δελτίο ERASMUS).
(') In academic year 1987/88 work was also carried out on a number of publications issued by the Commission itself (e.g. European Community Student Handbook, Directory of Higher Education Institutions, Diploma Handbook, ERASMUS Newsletter).
Πίνακας 1 : Διαπανεπιστημιακά Προγράμματα Συνεργασίας 1988/9: Γενική Επισκόπηση ανά κράτος μέλος.
Table 1 : Interuniversity Cooperation Programmes 1988/9 : General Overview by Member State.
Ίδρυμα Συντονισμού (')
Coordinating Institution (')
Συνολικός αριθμός συμμετοχών (
Total Number of Involvements (
Ποσοστό επιτυχίας
Success Rate
(2) Τα στοιχεία δείχνουν, για παράδειγμα, ότι βελγικά πανεπιστήμια συμμετέχουν σε 191 (17,5%)αποτα 1.091 ΔΠΣ που έγιναν δεκτά.
(2) The figures mean that, for example, Belgian universities are involved in 191 ( 17.5%) of the 1091 accepted ICPs.
Κάθε χώρα υπολογίζεται μία μόνο φορά σε κάθε ΔΠΣ που έγινε δεκτό και στο οποίο συμμετέχει ακόμη και όταν περισσότερα πανεπιστήμια της χώρας αυτής συμμετέχουν στο εν λόγω ΔΠΣ.
Each country is counted only once in each accepted ICP in which it is involved, even if several universities from that country are participating in the ICP concerned.
Πίνακας 2: Διαπανεπιστημιακά Προγράμματα Συνεργασίας: Γενική Επισκόπηση ανά Τομέα Σπουδών
Table 2: Inter-University Cooperation Programmes: General Overview by Subject Area
Πίνακας 3: Προγράμματα Κινητικότητας Σπουδαστών ανά Κράτος Μέλος
Table 3 : Student Mobility Programmes by Member State
Τομέας Σπουδών
Subject Area
Σύνολο Αιτήσεων
All applications
ΔΠΣ που έγιναν δεκτά προγράμματα κινητικότητας σπουδαστών
Rate of participation in student mobility programmes
Μαθηματικά/Πλη ροφορική Ιατρικές Επιστήμες/Ψυχολογία
Mathematics/Informatics Medical Sciences/Psychology
Πίνακας 4: Ενισχύσεις για Εκπαιδευτικές Επισκέψεις: Αιτήσεις ανά κράτος μέλος.
Table 4: Study Visit Grants: Applications by Member State.
[ 1 ίνάκας S : Ενισχύσεις για Επισκέψεις : ενισχύσεις που χορηγήθηκαν ανά κράτος μέλος.
Table S : Visit Grants : grants awarded by Member State.
Ποσοστό αύξησης
Increasing level
Αιτήσεις που Αριθ. έγιναν δεκτές συμμετεχόντων
Accepted Applications
(Αιτήσεις/ ενισχύσεις)
Success Rate (Applications/ grants)
Πίνακας 6 : Ενισχύσεις για Επισκέψεις : ενισχύσεις που χορηγήθηκαν ανά κράτος μέλος και τομέα σπουδών
Table 6: Visit Grants: grants awarded by Member State and subject area
Κ,ράτος μέλος που υπέβαλε την αίτηση
Member State from which application originated
Εμπορικές Σπουδές Εκπαίδευση Μηχανολογία Γεωγραφία Ανθρωπιστικές Σπουδές Γλώσσες Δίκαιο Μαθηματικά Ιατρικές Επιστήμες Φυσικές Επιστήμες Κοινωνικές Επιστήμες 'Αλλοι Τριτοβάθμια Εκπαίδευση
Fine Arts Business Education Engineering Geography Humanities Languages Law Mathematics Medical Sciences Natural Sciences Social Sciences Others Higher Education
ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΩΝ ΜΟΝΑΔΩΝ ΜΕΤΑΦΕΡΟΜΕΝΩΝ ΣΕ ΟΛΗ ΤΗΝ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑ (ECTS)
EUROPEAN COMMUNITY COURSE CREDIT TRANSFER SYSTEM (ECTS)
Πρόσκληση εκδήλωσης ενδιαφέροντος από τα πανεπιστήμια
Call for expressions of interest from universities
Στην Επίσημη Εφημερίδα των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων δημοσιεύθηκε η ακόλουθη πρόσκληση για την εκδήλωση ενδιαφέ­ροντος από πανεπιστήμια που επιθυμούν να συμμετάσχουν στην πειραματική φάση του ECTS στις 27.7.88 (Αναφ. 88/C 197/08)
The following call for expressions of interest from universities wishing to participate in the pilot phase of ECTS was issued in the Official Journal of the European Communities on 27.7.88 (Ref. 88/C 197/08)
Κύριος στόχος του προγράμματος ERASMUS (1
The principal objective of the ERASMUS Programme (
) είναι να ενισχύσει σημαντικά την κινητικότητα των φοιτητών (2
) is to boost significantly the mobility of university (
) στην Κοινότητα.
) students in the Community.
Η κινητικότητα αυτή θα αποτελέσει το κεντρικό στοιχείο για τη δημιουργία της Ευρώπης των Πολιτών και την απαραίτητη βάση για την ολοκλήρωση της εσωτερικής αγοράς το 1992.
This mobility will be a central element in the creation of the People's Europe and an indispensable corollary to the completion of the internal market by 1992.
'Ενα από τα κύρια εμπόδια στην κινητικότητα των σπουδαστών στην Κοινότητα είναι η έλλειψη διευθετήσεων για τη χορήγηση ακαδημαϊκής αναγνώρισης και μονάδων για τις σπουδές που πραγματοποιούνται και για τα διπλώματα που αποκτώνται σε άλλα κράτη μέλη.
One of the main obstacles to student mobility in the Community is the difficulty in giving credit for study periods carried out in other Member States or in providing academic recognition for diplomas delivered by other Member States.
Το Ευρωπαϊκό Σύστημα ακαδημαϊκών μονάδων μεταφερόμενων σε όλη την Κοινότητα (ECTS), που προβλέπεται στα πλαίσια της Ενέργειας 3 του ERASMUS, σχεδιάστηκε για να καλύψει το κενό αυτό.
The European Community Course Credit Transfer System (ECTS), provided for within Action 3 of ERASMUS, is designed to fill this gap.
Με την παρούσα καλούνται τα πανεπιστήμια να εκδηλώσουν το ενδιαφέρον τους για συμμετοχή στην πειραματική φάση του συστήματος του οποίου η μέγιστη διάρκεια θα είναι έξι ακαδημαϊκά έτη (1989/90 -1994/95).
Universities wishing to participate in the pilot phase of the system are hereby invited to indicate their interest. The pilot phase will span a maximum of six academic years (1989/90 to 1994/95).
Προκειμένου να αρχίσει η πειραματική φάση το 1989/90, οι προπαρασκευαστικές εργασίες για την έναρξη του ECTS θα ολοκληρωθούν το ακαδημαϊκό έτος 1988/89.
Preparatory work for the launch of ECTS will be finalized during the academic year 1988/89 with a view to beginning the pilot phase in 1989/90.
To ECTS αποτελεί μια νεωτεριστική προσέγγιση στην ακαδημαϊκή αναγνώριση και το πρόβλημα των μεταφερόμενων μονάδων στην Ευρώπη.
ECTS constitutes an innovative approach to the academic recognition and credit transfer problem in Europe.
Με βάση τη συνεργασία που θα στηρίζεται στην αρχή της αμοιβαίας εμπιστοσύνης μεταξύ όλων των πανεπιστημίων που συμμετέχουν, οι σπουδαστές θα λαμβάνουν ακαδημαϊκές μονάδες για τα μαθήματα, τις ενδιάμεσες εξετάσεις και τις ακαδημαϊκές ειδικεύσεις πτυχιακού επιπέδου, με σκοπό τη συνέχιση των σπουδών τους σ'ένα άλλο πανεπιστήμιο στα πλαίσια του συστήματος ECTS.
On the basis of cooperation founded on the principle of mutual confidence between all participating universities, students will receive academic credit for course units, intermediate examinations and final academic qualifications for the purpose of continuing their studies at another university within the ECTS system.
Η συμμετοχή των πανεπιστημίων στο ECTS θα γίνει σε εθελοντική βάση, εφόσον επιλεγούν από την Επιτροπή με βάση τις αιτήσεις τους.
Universities participating in ECTS will do so on a voluntary basis, once selected by the Commission on the basis of their application.
Στην πειραματική φάση του ECTS θα επιλεγούν για να συμμετάσχουν σε εθελοντική βάση συνολικά περίπου 80 πανεπιστήμια και θα καλύπτονται πέντε τομείς σπουδών :
The pilot phase for ECTS wi II involve a total of some 80 universities which will be selected to participate on a voluntary basis and will cover five subject areas :
— Διοίκηση Επιχειρήσεων — Χημεία — Ιστορία — Μηχανική Μηχανολογία (Mechanical Engineering) — Ιατρική
— Business Administration, — Chemistry, — History, — Mechanical Engineering, — Medicine.
Κάθε πανεπιστήμιο, το οποίο θα έχει ανάμιξη στο σύστημα ECTS, θα συμμετέχει για έναν μόνο από τους ως άνω τομείς.
Each participating university will be involved in ECTS for only one of the abovementioned subject areas.
Για την εφαρμογή του συστήματος, τα πανεπιστήμια που θα επιλεγούν θα λάβουν κατά κανόνα ενίσχυση από την Επιτροπή.
The universities selected will normally receive a grant from the Commission to help implement the system.
Οι εμπειρίες που θα αποκτήσουν από την πειραματική φάση του ECTS, θα ελεγχθούν προσεκτικά και θα γίνουν διευθετήσεις για ορισμένους σπουδαστές που συμμετέχουν στο ECTS ώστε να λάβουν σπουδαστικές υποτροφίες ERASMUS.
Their experiences during the pilot phase of ECTS will be carefully monitored, and arrangements will be made for a number of students participating in ECTS to receive ERASMUS student grants.
Τα πανεπιστήμια που δεν θα επιλεγούν για επίσημη συμμετοχή στην πειραματική φάση ECTS, θα ενθαρρυνθούν να ακολουθήσουν παρόμοιες κατευθυντήριες γραμμές για τις μεταφερόμενες μονάδες, επεκτείνοντας κατ'αυτόν τον τρόπο σημαντικά τη μεταφορά μεταξύ των πανεπιστημίων των κρατών μελών της ΕΚ.
Universities not selected for formal participation in the ECTS pilot phase will nonetheless be encouraged to adopt similar guidelines for credit transfer, thereby greatly extending the provision for such transfer between universities in European Community Member States.
Το πλήρες έντυπο υλικό για την πειραματική φάση του συστήματος ECTS παρέχεται, κατόπιν αίτησης, από το ERASMUS Bureau.
Full documentation on the pilot phase of the ECTS system is available on request from the ERASMUS Bureau.
Τα πανεπιστήμια καλούνται να συμβουλευτούν αυτό το έντυπο υλικό πριν να εκδηλώσουν το ενδιαφέρον τους για συμμετοχή.
Universities are called to consult this documentation before submitting their expression of interest in participating.
Οι εκδηλώσεις ενδιαφέροντος πρέπει να περιέλθουν στο ERASMUS Bureau, στη διεύθυνση που αναφέρεται, το αργότερο στις 31 Οκτωβρίου 1988.
Such expressions of interest must reach the ERASMUS Bureau by 31 October 1988.
Η επιλογή των πανεπιστημίων που θα περιληφθούν στην πειραματική φάση ECTS, αναμένεται να γίνει από την Επιτροπή το αργότερο στις 30 Νοεμβρίου 1988.
The Commission expects to select the participating universities by 30 November 1988.
C Ì To ERASMUS, το Κοινοτικό Πρόγραμμα Δράσης σχετικά με την κινητικότητα των φοιτητών, θέσπισε το Συμβούλιο στις 15 Ιουνίου 1987 (8λ. ΕΕ αριθ.
(1) ERASMUS, the European Community Action Scheme for the Mobility of University Students, was adopted by the Council on 15 June 1987 (ef. OJ N 166/220, 25.6.1987, p. 20).
) Στο παρόν έγγραφο, ο όρος «πανεπιστήμιο» χρησιμοποιείται υπό τη γενική έννοια και καλύπτει όλους τους τύπους ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και κατάρτισης που παρέχουν, ενδεχομένως στο πλαίσιο προηγμένης κατάρτισης, προσόντα ή τίτλους του επιπέδου αυτού, ανεξάρτητα από την αντίστοιχη ονομασία τους στα κράτη μέλη.
(2) The term 'university' in the present document is used in its general sense to indicate all types of postsecondary education and training establishments which offer, where appropriate within the framework of advanced training, qualifications or diplomas of that level, whatever such establishments may be called in the Member States.
Εθνικές Αρχές Απονομής Υποτροφιών ERASMUS 1988-89
ERASMUS National Grant Awarding Authorities 1988-89
Ιρλανδία Irish NGAA
Belgium (French-speaking) Agence Francophone ERASMUS,
Τηλ.: (32) (2) 512.58.15.
Tel: (32)(2) 512.58.15
Τηλ.: (353) (1)61.27.48.
Tel: (353)(1) 61.27.48.
Βέλγιο (ολλανδόφωνο) Vlaamse ERASMUS-Comité
Belgium (Dutch-speaking) Vlaamse ERASMUS-Comité
Τηλ.: (32) (2) 513.74.64
Tel: (32)(2) 513.74.64
Δανία NGAA,
Tel: (39)(6) 58491.
Τηλ.: (352) (46) 80.25.55
Tel: (352)(46) 80.25.55. Netherlands
Τηλ.: (31) (70) 51.05.38 Πορτογαλία
Tel: (31 )(70) 51.05.38.
Τηλ.: (49) (228) 88.22.77
Tel : (49)(228) 88.22.77
Καμία ΕΑΑΥ δε διορίστηκε για το 1988-89 και για την περίοδο αυτή η χορήγηση υποτροφιών ERASMUS για σπουδαστές έγινε, για λογαριασμό της Επιτροπής των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων, από το:
Portugal No NGAA designated for 198889, during which the national grant allocation for ERASMUS student grants is being administered, on behalf of the Commission of the European Communities, by the:
Υπηρεσία ERASMUS Λυσικράτους 14 GR-10558 Αθήνα
Greece IKY, Service ERASMUS, 14 Lysicratous, GR-10558 Athinai.
Τηλ.: (32) (2) 233.01.11
Tel: (32)(2) 233.01.11.
Τηλ.: (44) (227) 76.27.12
Tel: (44)(227) 76.27.12.
Τηλ.: (33)(1)47.07.61.70
Tel: (33)(1) 47.07.61.70.
Λουξεμβούργο — μια ειδική περίπτωση
ensure that Luxembourg students, in view of their small numbers, are not edged out of the Programme altogether.
Το Λουξεμβούργο είναι το μόνο κράτος μέλος της ΕΚ που δεν διαθέτει πλήρη υποδομή τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.
The Luxemburg NGAA is therefore responsible for distributing ERASMUS student grants to Luxembourg applicants as appropriate, irrespective of the Member State in which they are already studying or intending to move for their ERASMUS study 'abroad'.
Κατά συνέπεια έγιναν οι αναγκαίες διευθετήσεις στα πλαίσια του ERASMUS για να διασφαλιστεί ότι οι σπουδαστές του Λουξεμβούργου δεν αποκλείονται, λόγω του μικρού αριθμού τους, από το σύνολο του προγράμματος.
This marks the only departure from the principle that it is the NGAA of the country in which the 'home' institution is situated which is responsible for awarding ERASMUS student grants to successful applicants in this category.
Πιο συγκεκριμένα, τα επιμέρους κράτη μέλη μπορούν προφανώς να εξασφαλίζουν καλύτερα ότι κατά τη διαχείριση των υποτροφιών λαμβάνεται κατάλληλα υπόψη η οικο­νομική ενίσχυση υπό τη μορφή υποτροφιών ή δανείων που πιθανόν διατίθενται για παρόμοιους σκοπούς από εθνικές ή άλλες πηγές.
probably best placed to ensure that management of the grants takes appropriate account of financial support in the form of grants or loans which may be available for similar purposes from national or other sources.
Παράλληλα, για να βοηθηθούν τα κράτη μέλη στη διαχείριση των υποτροφιών, η Επιτροπή παρείχε στις ΕΑΑΥ οδηγίες η τήρηση των οποίων θεωρείται ότι είναι προς το συμφέρον του προγράμματος ERASMUS.
At the same time, to help Member States administer the grants, the Commission has issued NGAAs with a set of guidelines, respect for which is considered to be in the best interests of the ERASMUS Programme.
Τονίζεται για παράδειγμα ότι η εικόνα των υποτροφιών δεν θα πρέπει να υποβαθμίζεται λόγω ενός μεγάλου κατακερμα­τισμού των ποσών, ότι δεν θα λάβουν κατ'ανάγκη υποτροφία ERASMUS όλοι οι σπουδαστές που πληρούν τα βασικά κριτήρια και ότι αντιθέτως, σε ορισμένες περιπτώσεις, η θέσπιση μέτρων επιλογής ή ανταγωνισμού μπορεί να είναι αναπόφευκτη.
It has been emphasized, for example, that the 'image' of the grants should not be compromised as a result of their being spread too thinly, that not all students satisfying the essential conditions for eligibility will necessarily receive an ERASMUS grant and that, on the contrary, a measure of selectivity or competition for the grants may sometimes be inevitable.
Διαδίδοντας το μήνυμα ERASMUS πρόγραμμα από την αρχή θα ήταν λιγότερο εύκολη.
Programme from the outset could be less easily taken for granted.
Οι χώρες των οποίων οι εθνικές γλώσσες είναι λιγότερο διαδεδομένες στην Κοινότητα έπρεπε να περιληφθούν σ'αυτήν την ομάδα.
The countries whose national languages were less widely spoken in the Community were to be included in this group.
Το ίδιο ίσχυε και για εκείνα τα κράτη μέλη με τη μικρότερη εμπειρία σε διαπανεπιστημιακή συνεργασία όπως προέκυψε κατά τα έντεκα έτη εφαρμογής πρότυπων προγραμμάτων που προηγήθηκαν του ERASMUS (τα κοινά εκπαιδευτικά προγράμματα και οι εκπαιδευτι­κές επισκέψεις σύντομης διάρκειας).
So too were those Member States with the least experience of interuniversity cooperation as acquired in the course of the eleven years of the pilot programmes which preceded ERASMUS (the Joint Study Programmes and Short Study Visits).
Τα κράτη μέλη με ιδιαίτερους διοικητικούς ή οικονομικούς φραγμούς, που αποτελούν εμπόδια στις ανταλλαγές στο χώρο της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, απαιτούσαν επίσης ιδιαίτερη προσοχή.
Member States in which special administrative or financial barriers hindered higher education exchanges also required attention.
Το ονομαστικό ακροατήριο του προγράμματος ERASMUS είναι επτά περίπου εκατομμύρια σπουδαστές χωρίς να αναφέρονται οι ορισμένες εκατοντάδες χιλιάδες μέλη του διδακτικού και διοικη­τικού προσωπικού στα 3.500 πανεπιστήμια και ανώτερες σχολές στα δώδεκα κράτη μέλη της Ευρωπαϊκής Κοινότητας που χρησιμο­ποιούν εννέα επίσημες γλώσσες εργασίας (δανικά, γερμανικά, ελλη­νικά, ισπανικά, γαλλικά, ιταλικά, ολλανδικά, πορτογαλικά και αγγλικά).
The ERASMUS Programme has a potential audience of some seven million students, not to mention several hundred thousand teachers and administrators, in 3500 universities and colleges within the Twelve Member State European Community using the nine official working languages (Danish, German, Greek, Spanish, French, Italian, Dutch, Portuguese, and English).
Κατά συνέπεια, για την επιτυχή έναρξη του νέου και σύνθετου προγράμματος, το ακροατήριο αυτό θα πρέπει να ενημε­ρωθεί όσο το δυνατό γρηγορότερα υπεύθυνα σχετικά με τις λεπτο­μέρειες του ERASMUS.
If the new and complex Programme was to be launched successfully, therefore, this audience had to be reliably informed as to the details of ERASMUS as a matter of the utmost urgency.
Από την άποψη της ενημέρωσης και της επικοινωνίας, το γεγονός αυτό αποτελεί πραγματική πρόκληση και για πολλές από τις δυσκολίες που συνεπάγεται πρέπει ακόμη να εξευρεθεί κάποια λύση.
In terms of information and communication, this was a formidable challenge, many of the difficulties inherent in which have yet to be fully resolved.
Πολυάριθμα σεμινάρια πληροφόρησης και παρόμοιες συνε­δριάσεις με θέμα το ERASMUS οργανώθηκαν, σε ανάλογες περι­πτώσεις, σε συνεργασία μεταξύ των εθνικών αρχών και της Επιτρο­πής.
Numerous information seminars and similar meetings on the subject of ERASMUS were accordingly organised, as a rule on the basis of collaboration between national authorities and the Commission.
Ενώ έλαβαν χώρα κυρίως στα «νότια» κράτη μέλη (Πορτο­γαλία, Ισπανία, Ιταλία και Ελλάδα), παρόμοιες συνεδριάσεις έγιναν στη Δανία, τις Κάτω Χώρες και το Βέλγιο.
While held mainly in the 'southern' Member States (Portugal, Spain, Italy and Greece), such meetings also took place in Denmark, the Netherlands and Belgium.
'Ενας ιδιαίτερος παράγοντας διευκόλυνε όσο και δυσκόλεψε το έργο αυτό.
One particular factor has facilitated, yet also complicated the task.
Αρκετό καιρό πριν ακόμη εξοικειωθεί ο ακαδημαϊκός κόσμος με τις ακριβείς διοικητικές λεπτομέρειες του ERASMUS, είχε ήδη ακούσει πολλά σχετικά με το πρόγραμμα.
Well before the academic world was familiar with the precise administrative details of ERASMUS, it had already heard much in general about the scheme.
Οι μακρόχρονες διαπραγματεύσεις που προηγήθηκαν της έγκρισης προσέλκυσαν την προσοχή στη σπουδαιότητα του νέου αναμενόμενου προγράμμα­τος και μόλις οι πρώτες προτάσεις υποβλήθηκαν στο Συμβούλιο από την Επιτροπή πολλά πανεπιστήμια συγκατατέθηκαν υπέρ της έναρξης του προγράμματος.
The long drawn-out negotiations which preceded its adoption attracted attention to the novelty value of the eagerly-awaited Programme, with many universities granting it their agreement in principle as soon as the first proposals were presented to the Council by the Commission.
Ο ενθουσιασμός σε συνδυασμό με τις προσμονές δημιούργη­σαν μια ελκυστική εικόνα για το ERASMUS και μια ακόμη πιο ανακριβή και γενική εικόνα («To ERASMUS δίνει κοινοτικές υποτροφίες σε πανεπιστήμια και σπουδαστές»).
The enthusiasm and sense of expectation combined to create for ERASMUS an image which was attractive, yet imprecise and general ('ERASMUS gives Community grants to universities and students').
Ήταν ήδη εμφανές ότι το πρόγραμμα έδινε περισσότερες ελπίδες σε αναλογία με τον προτεινόμενο προϋπολογισμό ο οποίος, όταν τελικά εγκρίθηκε το πρόγραμμα, μειώθηκε στο ήμισυ.
Moreover, it was clear that the Programme had raised hopes out of all proportion to the proposed funds which, when the Programme was finally adopted, were cut by half.
'Ετσι, το ήδη δύσκολο καθήκον χάραξης πολιτικής ενημέ­ρωσης έπρεπε να συμβιβαστεί ιδίως μ'ένα συγκεκριμένο παράγοντα.
From the outset, therefore, the already daunting task of formulating an information policy had to contend with one special factor in particular.
Ομιλητές στη διάσκεψη που έγινε στην Αθήνα στις 9 Δεκεμβρίου 1987, με κύριο σκοπό την παρουσίαση ορισμένων θεμάτων του προγράμματος ERASMUS στον ελληνικά πανεπιστημιακό κόσμο. Τη διάσκεψη οργάνωσε ο έλληνας Υπουργός Παιδείας, κ. Α.
Speakers from the table ut the well-attended conference held in Athens on December 9th ¡987, primarilyfor the purpose of presenting selected aspects of the ERASMUS Programme to the Greek academic community.
Τρίτσης, (τέταρτος από αριστερά).
The Conference was organized by Greek Minister of Education, Mr. A. Tritsis (fourth from left).
Με δεδομένη την ειδική κατάσταση, τα πιο επείγοντα καθήκο­ντα έπρεπε να αναληφθούν κατά σειρά προτεραιότητας.
Given this specific situation, the most urgent tasks had to be tackled in order of priority.
Σε πολλά κράτη μέλη, πάνω απ'όλα, δεν χρειάζονταν περαιτέρω προσπάθειες για να πειστούν οι ακαδημαϊκοί κύκλοι σχετικά με την αναγκαιό­τητα του προγράμματος ERASMUS.
In many Member States, first of all, no further effort was required to convince the academic world of the necessity for the ERASMUS Programme.
Επειδή το ενδιαφέρον προϋπή­ρχε, οι προσπάθειες έπρεπε να προσανατολιστούν σε τι μπορούσε αντικειμενικά να επιτευχθεί.
Because such interest was already self-evident, it had to be channelled towards a sense of what was realistically attainable.
Κατά συνέπεια θεωρήθηκε ότι η πιο επείγουσα προτεραιότητα ήταν να καταρτισθούν τα έγγραφα που θα χρειάζονταν οι μελλοντι­κοί αιτούντες για οικονομική ενίσχυση ERASMUS.
The most urgent priority, therefore, was considered to be that of preparing the documents which prospective applicants for ERASMUS financial support would need.
Τα έγγραφα περιελάμβαναν κυρίως επεξηγηματικά έντυπα που περιέγραφαν λεπτομερώς τις δραστηριότητες που κάλυπταν οι ενισχύσεις και συνοδεύονταν από τα έντυπα αιτήσεων στις εννέα γλώσσες που αναφέρονται ανωτέρω.
They consisted essentially in explanatory brochures setting out in detail those activities eligible for such support and the accompanying application forms in all the nine languages listed above.
Εκτός βέβαια από την αποστολή σ'όλα τα πανεπιστήμια των κρατών μελών, το υλικό εστάλη επίσης σε χιλιά­δες άλλα ενδιαφερόμενα άτομα, συμπεριλαμβανομένων των σπουδα­στών, γονέων, διοικητικών υπαλλήλων και συμβούλων σπουδών, καθώς και των ανώτατων διοικητικών στελεχών του δημοσίου, μελών του κοινοβουλίου, ενώσεων και εταιριών.
Besides being mailed as a matter of course to all the universities in the Member States, this material was also sent to thousands of other interested persons, including students, parents, administrators, and study counsellers, as well as senior national civil servants, members of parliament, associations and firms.
Οι συνεδριάσεις αυτές τις οποίες παρακολούθησε μεγάλος αριθμός συμμετεχόντων επέτρεψαν να τονιστεί ο πολύ σημαντικός ρόλος των πανεπιστημίων στο πρόγραμμα ERASMUS.
Attended in general by a large number of participants, these meetings enabled the all-important role of the universities themselves in the ERASMUS Programme to be emphasized.