natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Ως κατ'εξαίρεση μεταβατικό μέτρο για τη διευκόλυνση της έναρξης του ERASMUS, έλαβαν χώρα δύο σειρές αιτήσεων για τη χορήγηση οικονομικής ενίσχυσης στα πλαίσια του προγράμματος το 1987-88.
As an exceptional transitional measure to facilitate the launching of ERASMUS, there were two rounds of appli cations for financial support under the Programme in 1987-88.
Στη δεύτερη σειρά αιτήσεων, η προσπάθεια αντιστάθμι­σης των ανισορροπιών που υπήρχαν στην εκπροσώπηση ορισμένων τομέων σπουδών στα επιλεγμένα ΔΠΣ αποτέλεσε πρόσθετο κριτήριο για την επιλογή των υποψηφίων για εκπαιδευτικές επισκέψεις.
In the second of these, an attempt to redress imbalances in subject representation in selected ICPs was deliberately adopted as an additional criterion in selecting successful applicants for study visits.
Το σημαντικά μεγαλύτερο ποσοστό ενισχύσεων για επισκέψεις, σε σύγκριση με τα ΔΠΣ, που αφορούσε τους τρεις τομείς ανωτέρω, καθώς και τα μαθηματικά και τις κοινωνικές επιστήμες, αποδίδεται εν μέρει σ'αυτή την ειδική προσπάθεια.
The significantly higher proportion of visit grants, as compared to ICPs, concerned with the above three subject areas, as also with mathematics and social sciences, was thus partly attributable to this special effort.
Ο ΠΥΡΗΝΑΣ ΣΥΣΚΕΨΗΣ TOY ERASMUS
ASSOCIATIONS IN IMPORTANT SUPPORTING ROLE
ΟΙ ΕΝΩΣΕΙΣ ΠΑΙΖΟΥΝ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟ ΡΟΛΟ ΣΤΗΝ ΤΟΝΩΣΗ
When ERASMUS was designed it was realized that the Programme was of a potential and on a scale requiring constant expert guidance.
Όταν σχεδιάστηκε το ERASMUS έγινε αντιληπτό ότι το πρόγραμμα ενέκλειε ένα δυναμικό και η έκταση του απαιτούσε τη συνεχή καθοδήγηση συμβούλων.
In accordance with the Council decision, the first move by the Commission was therefore to set up the high-level advisory body known as the ERASMUS Advisory Committee with the task of providing regular recommendations on the implementation of the Programme.
Κάθε κράτος μέλος κλήθηκε να διορίσει σ'αυτήν την επιτροπή δύο επίσημους αντιπροσώπους, οι οποίοι θα έπρεπε να είχαν σε βάθος γνώση των συστημάτων τρι­τοβάθμιας εκπαίδευσης και της διαπανεπιστημιακής συνεργασίας και ένας από αυτούς θα έπρεπε να προέρχεται από την ακαδημαϊκή κοινότητα.
Each Member State was accordingly invited to nominate two official representatives to this Committee, both of whom were to have in-depth knowledge of higher education systems and interuniversity cooperation, and at least one of whom was to be from the academic community.
(Τα ονόματα αυτών που διορίστηκαν στην επιτροπή αναφέρονται στο πλαίσιο που ακολουθεί.)
(The names of those appointed to the Committee are indicated in the accompanying box.)
Τα ΔΠΣ, οι υποτροφίες για σπουδαστές που συμμετέχουν σ'αυτά και οι επισκέψεις για την περαιτέρω ανάπτυξη της συνεργα­σίας, αποτέλεσαν τους τρεις βασικούς σκοπούς της χρηματοδότη­σης ERASMUS το πρώτο έτος.
ICPs, grants to students taking part in them, and visits to fuel cooperation still further — these have been the three major targets of ERASMUS funding in the first year.
'Ετσι, ένα μικρό αλλά ουσιαστικό μερίδιο του προϋπο­λογισμού του πρώτου έτους χορηγήθηκε υπό τη μορφή οικονομικής
But they should not mask the back-up contribution that university associations and consortia can make in reinforcing the main thrust of ERASMUS.
Η επιτροπή συνεδρίασε για πρώτη φορά στα τέλη Ιουλίου 1987, μια δεύτερη συνεδρίαση έλαβε χώρα στις 24-25 Νοεμβρίου 1987 και μια τρίτη στις 18 Μαΐου 1988.
The Committee met for the first time at the end of July 1987, a second meeting was held on November 24-25th 1987, and a third on May 18th 1988.
Η συμβουλευτική επιτροπή αποδείχτηκε εξίσου αποτελεσμα­τική βοηθώντας την Επιτροπή να οργανώσει, μέσα σ'ένα πολύ σύντομο χρονικό διάστημα, τη μεταβατική διαδικασία που ήταν αναγκαία για την ομαλή έναρξη του ERASMUS το ακαδημαϊκό έτος 1987-88 και να λάβει τα αναγκαία μέτρα για την υποβολή των αιτήσεων για οικονομική ενίσχυση το ακαδημαϊκό έτος 1988-89, κάτι που θα επέτρεπε στη συνέχεια στο πρόγραμμα να μπει στο δικό του ρυθμό λειτουργίας.
However the Committee has been no less instrumental in helping the Commission to finalize, within a very tight timetable, the transitional procedure necessary to launch ERASMUS smoothly in the 1987-88 academic year, and then to devise arrangements for applications for financial support in the 1988-89 academic year which would enable the Programme to adopt thenceforth a more normal administrative schedule.
Μεταξύ των άλλων θεμάτων επί των οποίων η επιτροπή αυτή παρείχε συμβουλές στην Επιτροπή συμπεριλαμβά­νονται η ανάπτυξη κατάλληλης πολιτικής πληροφόρησης για το ERASMUS, τα σχεδιαζόμενα μέτρα για τη διευκόλυνση της ακαδη­μαϊκής αναγνώρισης των ειδικεύσεων και προγραμμάτων, καθώς και η σχέση μεταξύ του ERASMUS και του COMETT, του άλλου κύριου κοινοτικού προγράμματος στον τομέα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης που απευθύνεται στα πανεπιστήμια.
Other topics on which the Committee has provided the Commission with expert advice have included the development of an appropriate information policy for ERASMUS, the measures planned to facilitate academic recognition of qualifications and courses, and the relationship between ERASMUS and COMETT, the other major EC programme involving universities in the education and training sector.
Η συμβουλευ­τική επιτροπή ERASMUS θα συνεδριάζει κατά κανόνα δύο φορές το χρόνο.
The ERASMUS Advisory Committee will normally meet twice a year.
Σε κάθε μια από τις συνεδριάσεις αυτές έλαβαν χώρα εποικοδο­μητικές συζητήσεις με πνεύμα συνεργασίας κάτι που συνέβαλε θετικά έχοντας υπόψη την πολυπλοκότητα ορισμένων θεμάτων που υπεισέρχονται.
On these occasions the discussions took place in a most constructive and cooperative spirit all the more welcome given the complexity of some of the questions involved.
Θέμα κεντρικού ενδιαφέροντος για την επιτροπή ήταν η κατανομή και η διαχείριση των χρημάτων που προορίζονταν για υποτροφίες ERASMUS για σπουδαστές, λόγω της ανάγκης να διασφαλιστεί ισόρροπη συμμετοχή των κρατών μελών, απέναντι στους διάφορους σπουδαστές και η ακαδημαϊκή ποιότητα την οποία το πρόγραμμα πρέπει να πασχίσει να επιτύχει.
The topic of most central concern to the Committee has been the allocation and management of the money earmarked for ERASMUS student grants, given the need to ensure balanced Member State participation, fairness to individual students and the academic quality which the Programme must strive to achieve.
Το όλο θέμα θα πρέπει βεβαίως να παραμείνει υπό συνεχή εξέταση τόσο κατά την αρχική φάση του προγράμματος (μέχρι τις 30 Ιουνίου 1990) όσο και μετά.
This whole issue is certain to be kept under constant review both throughout the initial phase of the Programme (up to June 30th 1990) and beyond.
Η συμβουλευτική επιτροπή ERASMUS
The ERASMUS Advisory Committee
Όπως φανερώνει το όνομα της, η επιτροπή αυτή αποτελεί συμβουλευτικό όργανο στο οποίο κάθε κράτος μέλος της Ευρωπαϊκής Κοινότητας διόρισε δύο αντιπροσώπους ο πλήρης κατάλογος παρατίθεται κατωτέρω:
As its name suggests, this Committee is a consultative body to which each Member State of the European Community has nominated two representatives as follows:
Καθηγητής Η.Μ. RIDLEY Πανεπιστημιακό Κολλέγιο του Δουβλίνου
Ireland Professor H.M. RIDLEY University College Dublin
VAN HAVERBEKE Πρύτανης Κρατικό Πανεπιστήμιο της Mons κ. D.F. O'CEALLACHAIN Αναπληρωτής Γραμματέας
Belgium (French-speaking) Professor Y. VAN HAVERBEKE Rector State University of Mons
Υπουργείο Παιδείας
Belgium (Dutch-speaking) Mr. R. TOTTE Director-General Ministry of Education
TROMMER Πανεπιστήμιο της Odense
Professor A. TROMMER University of Odense
Α. LAURIA Γενικός Διευθυντής κ. Κ.
Dr. A. LAURIA Director-General Ministry of Public Instruction
Υπουργείο Εθνικής Παιδείας Λουξεμβούργο
Mr. K. LARSEN Director, Directorate of Higher Education Ministry of Education
BERCHEM Πρόεδρος Πανεπιστήμιο της Würzburg κ. Ε.
Federal Republic of Germany Professor T. BERCHEM President University of Würzburg
WEIS Κυβερνητικός Σύμβουλος Υπουργείο Εθνικής Παιδείας και Νεότητας
Mr. E. WEIS Government Adviser Ministry of National Education and Youth Activity
ΚΡΙΜΠΑΣ Αντιπρύτανης Πανεπιστήμιο Αθηνών
Greece Professor G. KRIMPAS Vice-Rector University of Athens
Κάτω Χώρες Καθηγητής F.I.M. ΒΟΝΚΕ Πρύτανης Πανεπιστήμιο του Λιμβούργου
Netherlands Professor F.I.M. BONKE Rector State University of Limburg
ΑΙΓΙΝΙΤΟΥ-ΠΑΝΑΓΙΩΤΙΔΟΥ Υπουργείο Παιδείας
Mrs. M. EGINITOU-PANAYOTIDOU Ministry of Education
Netherlands Universities Foundation for International Cooperation Ίδρυμα Ολλανδικών Πανεπιστημίων για τη διεθνή συνεργασία
Dr. T.G. VEENKAMP Netherlands Universities Foundation for International Cooperation ation
Ισπανία Καθηγητής J.Μ. BRICALL Πρύτανης
Spain Professor Ü.M. BRICALL Rector University of Barcelona
Πανεπιστήμιο της Βαρκελώνης
Rector University of Lisbon
Πορτογαλία Καθηγητής J.A. ESPERANÇA ΡΙΝΑ Πρύτανης Πανεπιστήμιο της Λισσαβώνας κ. F.
M. M. CARMELO ROSA Secretary-General Ministry of Education and Culture
DE ASIS DE BLAS ARITIO Γενικός Διευθυντής Τριτοβάθμια Εκπαίδευση Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών κ. Μ.
Mr. F. DE ASIS DE BLAS ARITIO Director-General Higher Education Ministry of Education and Science
R.M.W. RICKETT Διευθυντής Πολυτεχνείο Middlesex
United Kingdom Dr. R.M.W. RICKETT Director Middlesex Polytechnic
Γαλλία Καθηγητής G.
France Professor G. DRUESNE President University of Nancy II
DRUESNE Πρόεδρος Πανεπιστήμιο του Νανσύ II κ. M.G.J. SMITH Περαιτέρω και Τριτοβάθμια Εκπαίδευση Τμήμα Εκπαίδευσης και Επιστημών κ. G.
Mr. M.G.J. SMITH Further and Higher Education Department of Education and Science
LEOUTRE Γενικός Διευθυντής Διεθνείς υποθέσεις και θέματα συνε ργασίας Υπουργείο Εθνικής Παιδείας
Mr. G. LEOUTRE Director-General International and Cooperation Affairs Ministry of Education
Προορισμός των υποτροφιών
What the Grants Cover
Οι υποτροφίες ERASMUS για σπουδαστές προορίζονται για :
ERASMUS Student Grants are for:
Να συμβάλουν στην κάλυψη των εξόδων κινητικότητας, — δηλαδή των πρόσθετων δαπανών που συνεπάγεται μια περίοδος σπουδών σε άλλο κράτος μέλος, οι οποίες περιλαμ­βάνουν: — τα έξοδα ταξιδίου, — τη γλωσσική προετοιμασία, — το υψηλότερο κόστος ζωής στη χώρα υποδοχής.
Helping to meet mobility expenses — the supplementary expenses entailed by a study period abroad in another Member State, including: — travel; — linguistic preparation; — higher cost of living in the host country.
'Ετσι, η περίο­δος στο εξωτερικό λαμβάνεται ως ενιαίο μέρος του προγράμματος το οποίο οδηγεί στην απόκτηση διπλώματος στο ίδρυμα προέλευ­σης.
A major plank of the ERASMUS Programme is its financial support to universities for organising ICPs in which EC students already working for a qualification at a university in the Community receive full academic recognition from that university for several months' study at an institution in another Member State.
Πλήρη αναγνωρισμένη περίοδο σπουδών.
The period abroad is thus regarded as an integral part of the course leading to the qualification of the home institution.
Οι σπουδα­στές πρέπει να λαμβάνουν: — πλήρη ακαδημαϊκή αναγνώριση από το ίδρυμα προέ­λευσης για την περίοδο σπουδών (ελάχιστη διάρκεια τρεις μήνες) σε άλλο κράτος μέλος,
The latter also has to certify that its students will not be required by the foreign institution to pay tuition fees while abroad and, further, that any national grants or loans to which they are normally entitled for study at home will be fully maintained over the same period.
— πλήρη απαλλαγή από τα δίδακτρα εγγραφής στο ίδρυμα υποδοχής, — κάθε υποτροφία ή δάνειο των εθνικών τους αρχών που θα δικαιούντο για σπουδές που πραγματοποιούνται στο ίδρυμα προέλευσης τους.
— full exemption from tuition fees at the host university; — any grant or loan from their national authorities to which they would be entitled for the purpose of study at their home university.
Σπουδαστές που συμμετέχουν σε ΔΠΣ στα πλαίσια του Ευρωπαϊκού Πανεπιστημιακού Δικτύου (βλέπε σελ.
Students in ICPs in the European University Network (see p.
1) οι οποίοι έχουν προτεραιότητα για τη χορήγηση υποτροφίας
1), who receive priority in the award of the grants;
Άλλους σπουδαστές μέσα στα όρια των διαθέσιμων πόρων και εφόσον πληρούν όλους τους όρους επιλογής.
Other students, within the limits of the funds available and provided they satisfy all the conditions for eligibility.
Ωστόσο, για τις σπουδές στο εξωτερικό, όλοι σχεδόν οι σπου­δαστές χρειάζονται πολύ περισσότερους οικονομικούς πόρους από αυτούς που είναι αναγκαίοι για παρόμοια περίοδο σπουδών στη χώρα προέλευσης.
Applications for grants Although the administration of ERASMUS student grants may vary significantly between Member States, 11 of the 12 Member States have designated a National Grant Awarding Authority (NGAA) responsible for the award of grants to students currently studying in that country and who are intending to spend a period of study in another Member State.
Ένα ή περισσότερα ταξίδια στην ξένη χώρα, η πιθανή αύξηση του κόστους ζωής και η ανάγκη εκμάθησης της ξένης γλώσσας συχνά αποτελούν το μεγαλύτερο μέρος της πρόσθε­της δαπάνης.
However, to study abroad, nearly all students need financial resources over and above those necessary for a comparable period of study at home. One or more return trips to the foreign country, possible increases in the cost of living, and the need for foreign language tuition usually account for most of such extra expenditure.
Έτσι, θα αποτελούσε ουτοπία για το ERASMUS να δίνει χρήματα σε πανεπιστήμια για ΔΠΣ χωρίς ταυτόχρονα να χορηγεί ένα μεγάλο μέρος του προϋπολογισμού για να βοηθήσει τους σπουδαστές να ανταπεξέλθουν σ'αυτές τις πρόσθετες δαπάνες.
So it would have been totally unrealistic for ERASMUS to give money to universities for ICPs without simultaneously earmarking a big slice of the budget to help students meet these additional expenses.
Αυτός είναι ο σκοπός των υποτροφιών ERASMUS για σπουδαστές οι οποίες κατά συνέπεια είναι υποτροφίες «κινητικότητας» και δεν αντικαθιστούν οποιαδήποτε ενίσχυση που χορηγείται από εθνικές ή άλλες πηγές για σπουδές στο εξωτερικό.
This is the purpose of the ERASMUS student grants which are therefore 'mobility' grants and not a substitute for any support available from national or other sources for study at home.
Με πάνω από ένα τέταρτο (28%) του προϋπολογισμού για το 1987-88 και με πάνω από το ένα τρίτο (40%) του προϋπολογισμού για το 1988-89, αποτελούν παράγοντα ζωτικής και κεντρικής σημασίας για ολόκληρο το πρόγραμμα ERASMUS.
Indeed, with over a quarter (28%) of the budget for 198788, and well over a third (40%) of that for 198889, they are arguably the most vital and centrally important component of the whole ERASMUS Programme.
Από το 1989-90, περίπου 2/3 του λειτουργι­κού προϋπολογισμού του ERASMUS θα προορίζεται άμεσα για τους σπουδαστές.
From 1989-90, some twothirds of the operational budget for ERASMUS will go directly to the students.
Κριτήρια επιλογής για σπουδαστές που δε συμμετέχουν σε ΔΠΣ
Grants Eligibility of Students not in ICPs
Οι εθνικές αρχές απονομής υποτροφιών (ΕΑΑΥ)
The National Grant Awarding Authorities (NGAAs)
Σύμφωνα με την απόφαση του Συμβουλίου της 15ης Ιουνίου 1987, η κατανομή του ποσού που διατίθεται για υποτροφίες ERASMUS για σπουδαστές σε κάθε κράτος μέλος γίνεται με βάση δύο παράγοντες.
In line with the Council decision of June 15th 1987, the allocation of the sum available for ERASMUS student grants in each Member State is currently calculated with respect to two factors.
Αυτοί είναι αφενός ο αριθμός των ατόμων ηλικίας 18-25 ετών σε κάθε κράτος μέλος σε αναλογία με το συνολικό πληθυσμό της ΕΚ των ατόμων της αυτής ηλικίας και αφετέρου τον αριθμό των σπουδαστών σε κάθε κράτος μέλος σε αναλογία με το συνολικό πληθυσμό σπουδαστών της ΕΚ (όλα τα στοιχεία λαμβά­νονται από το EUROSTAT).
These are the number of 18-25-year-olds in each Member State as a proportion of the total EC population of the same age group, and the number of students in each Member State as a proportion of the total EC student population (all data from EUROSTAT).
Η απόφαση του Συμβουλίου ορίζει επίσης ότι η διαχείριση των υποτροφιών ERASMUS για σπουδα­στές γίνεται μέσω των «αρμόδιων αρχών κάθε κράτους μέλους».
The Council decision also stipulates that the ERASMUS student grants are to be administered through 'the competent authorities in Member States'.
Όλα τα κράτη όρισαν φορείς, που είναι γνωστοί ώς Εθνικές Αρχές Απονομής Υποτροφιών (ΕΑΑΥ), επιφορτισμένους με τη διαχείριση του ποσού που κατανέμεται σε κάθε έναν από αυτούς.
Accordingly, virtually all have designated agencies known as National Grant Awarding Authorities (NGAA) with the responsibility for managing the sum allocated to each.
Το 1987-88, οι σπουδαστές έπρεπε να συμμετέχουν σε ΔΠΣ για να λάβουν υποτροφία και τα επόμενα έτη θα συνεχιστεί να δίνεται προτεραιότητα σ'αυτή την κατηγορία σπουδαστών.
In 198788, students had to be participating in the ICPs in order to be eligible for a grant, and this category of students will continue to be given priority in the years to come.
Επικρατεί ευρέως η γνώμη, ότι ενώ τα χρήματα που χορηγούνται σε πανεπιστήμια για την κινητικότητα σπουδαστών ΔΠΣ και για υποτροφίες ERASMUS για σπουδαστές, θα αποτελούν το θεμέλιο λίθο του ERASMUS, οι σπουδαστές που είναι γραμμένοι σε τμήματα πανεπιστημίων τα οποία δεν συμμε­τέχουν σήμερα σε ΔΠΣ δεν θα πρέπει να στερηθούν κάθε ευκαιρίας για την αποκόμιση οφέλους από το πρόγραμμα ERASMUS.
The opinion is widespread that, while money to universities for student mobility ICPs and the ERASMUS student grant support they entail may be the indispensable bricks and mortar of ERASMUS, students enrolled in departments of universities not currently involved in ICPs should not be deprived of all opportunity to benefit from the ERASMUS Programme.
Πολλοί πιστεύουν ότι οι σπουδαστές που υποβάλλουν αίτηση για υποτροφίες ERASMUS σε ατομική βάση μπορεί να προκαλέσουν το ενδιαφέρον των καθηγητών και λεκτόρων τους για το πρόγραμμα, ενεργώντας έτσι ως καταλύτες για την ανάπτυξη περισσοτέρων ΔΠΣ μακροπρόθεσμα.
It is also felt by many people that students applying for ERASMUS grants on an individual basis may well generate interest in the Programme among their own teachers and lecturers, thereby catalysing the development of further ICPs in the longer term.
Η διεύθυνση και ο αριθμός τηλεφώνου των αρχών αυτών παρέ­χονται στον πίνακα που ακολουθεί.
The addresses and telephone numbers of these authorities are shown in the accompanying inset.
Κύριο καθήκον τους είναι η χορήγηση υποτροφιών στους εξερχόμενους σπουδαστές, είτε απευ­θείας, είτε μέσω του αποστέλλοντος πανεπιστημίου της χώρας τους.
Their prime task is to award grants to outgoing students, either directly or via the sending universities in their country (NGAAs are never responsible for allocation support to incoming students from other Member States).
(Οι ΕΑΑΥ δεν είναι υπεύθυνες για τη χορήγηση ενίσχυσης στους εισερχόμενους σπουδαστές από άλλα κράτη μέλη).
Any money not handed out to priority students (i.e. students of an approved ICP) may then, as appropriate, be allocated to other student applicants who fulfil all the conditions and who have taken the initiative to seek ERASMUS student grant support as 'free movers'.
Οι σπουδαστές που ενδιαφέρονται να υποβάλουν αίτηση για τη χορήγηση υποτροφίας ERASMUS με τον τρόπο αυτό πρέπει, σε κάθε περίπτωση, πρώτα να απευθυνθούν στο πανεπιστήμιο που σπουδάζουν και το πανεπιστήμιο πρέπει να υπογράψει την αίτηση μαζί με το σπουδαστή.
Be that as it may, individual students interested in applying for an ERASMUS grant in this way always have to approach first the university where they are already studying, and this university must sign the application form together with the student.
Αυτό είναι σαφές ότι γίνεται διότι μόνο το πανεπιστήμιο μπορεί να εγγυηθεί ότι πληρούνται όλες οι βασικές προϋποθέσεις για τη χορήγηση υποτροφίας.
Clearly, this is because only the university can guarantee that all the essential requirements for an award have been satisfied.
Τις αιτήσεις διαχειρί­ζεται η εθνική αρχή απονομής υποτροφιών της χώρας στην οποία βρίσκεται το πανεπιστήμιο του σπουδαστή κατά τη στιγμή αναχώ­ρησης (βλέπε στην απέναντι σελίδα και τα ένθετα).
Applications are handled by the national grant-awarding authority for the country in which the student's present university at the time of departure is situated (see opposite and insets).
Ενισχύσ & ς ERASMUS για το 1988/9
ERASMUS Grants for 198819 announced
Η Επιτροπή των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων ανακοίνωσε τα προγράμματα ERASMUS που επιλέγησαν για ενίσχυση το ακαδημαϊκό έτος 1988/89.
The Commission of the European Communities has now announced the selection of ERASMUS projects for support during the academic year 1988/9.
Η έκδοση του παρόντος τεύχους του ενημερωτικού δελτίου ERASMUS μεταφέρθηκε για αργότερα προκειμένου να ληφθεί υπόψη αυτή η ανακοίνωση.
Publication of the present issue of the ERASMUS Newsletter has been postponed in order to take account of this announcement.
Στο άρθρο που ακολουθεί γίνεται μία επισκόπηση των στατιστικών στοιχείων σχετικά με τα κύρια χαρακτηριστικά των προγραμμάτων ERASMUS το 1988/9, αναφέροντας ορισμένες ενδιαφέρουσες τάσεις και εξελίξεις σε σύγκριση με το προηγούμενο έτος.
In the following article we present a statistical overview of the main features of the 1988/9 ERASMUS projects, indicating some of the interesting trends and developments compared with the previous year.
Το επόμενο τεύχος του ενημερωτικού δελτίου θα αφιερώνεται εν μέρει σε λεπτομερή αναφορά σε ορισμένα από τα προγράμματα που χρηματοδοτήθηκαν.
The next issue of the Newsletter will be partly devoted to more detailed reports on some of the projects being funded.
«Η αξιοσημείωτη επιτυχία του προγράμματος ERASMUS κατά το δεύτερο έτος της λειτουργίας του δείχνει το συνεχώς αυξανόμενο ενδιαφέρον του ακαδημαϊκού κόσμου και των σπουδαστών για βελ­τίωση και διεύρυνση της διαπανεπιστημιακής συνεργασίας, καθώς και για μεγαλύτερη κινητικότητα του προσωπικού και των σπουδα­στών».
'The considerable success of the ERASMUS Programme in its second year of operation demonstrates the ever-increasing interest of the academic world and of students, in better and broader interuniversity cooperation and greater mobility for staff and students'.
Με τον τρόπο αυτό ο αντιπρόεδρος της Επιτροπής Manuel Marin εξέτασε συνοπτικά την κατάσταση κατά την παρουσίαση των αποτε­λεσμάτων της διαδικασίας επιλογής το 1988/9 στη σύνοδο ολομέ­λειας της Επιτροπής τον Ιούνιο του τρέχοντος έτους.
This was the way Commission Vice-President Manuel Marin summed up the situation when presenting the results of the 1988/9 selection process to the plenary session of the Commission in June this year.
Σχετικά με κάθε ένα από τους διάφορους τύπους συνεργασίας για τους οποίους διατίθενται ενισχύσεις στα πλαίσια του ERASMUS, τόσο ο αριθμός των αιτήσεων για ενίσχυση όσο και το συνολικό χρηματικό ποσό που ζητήθηκε αυξήθηκε σημαντικά σε σύγκριση με το 1987/8.
And indeed, with regard to each of the many types of cooperation for which funding is available within ERASMUS, both the number of applications for support and the total amount of money requested have increased dramatically by comparison with 1987/8.
Οι αιτούντες ζήτησαν συνολικά τριπλάσια ενίσχυση απ'ό,τι το 1987/8 (σχεδόν 103 εκατ.
In all, applicants requested over three times as much support as in 1987/8 (almost MECU 103 as against MECU 34).
ECU, σε σύγκριση με 10 εκατ.
This highly selective situation is clearly a cause for concern.
Πανεπιστημιακό Δίκτυο.
particular the European University Network.
Από τις 2.041 αιτήσεις που παραλήφθη­καν, 1.579 (77 %) αφορούν προγράμματα κινητικότητας των σπουδα­στών, 745 προγράμματα κινητικότητας του διδακτικού προσωπικού, 575 προγράμματα για την ανάπτυξη από κοινού εκπαιδευτικών προγραμμάτων και 521 αφορούν εντατικά προγράμματα (το τελευ­ταίο αποτελεί νέο στοιχείο του ERASMUS το οποίο καθιερώθηκε το 1988/9).
Of the 2,041 applications received, 1,579 (77%) involve a student mobility programme, 745 a teaching staff mobility programme, 575 a programme for the joint development of curricula and 521 an intensive programme (the last of these being a new element in ERASMUS introduced for the first time in 1988/9). It is interesting to cast a closer glance at these figures in terms of their distribution by the Member State of their 'coordinating institution', i.e. in most cases the university which took the main initiative to submit the application.