natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Εξάλλου διατυπώθηκαν συλλογισμοί στα πλαίσια μιας επιτροπής εμπειρογνωμόνων υψηλού επιπέδου που συνέστησε η Επιτροπή στις 21 Ιουνίου(2).
THE COMMUNITY ECONOMIC: AND SOCIAL AREA ject of wide-ranging discussions throughout the European Year of Lifelong Learning. To assist it in this process, the Commission set up a high-level committee of experts on 21 June. '
Το πρόγραμμα κοινοτικής δράσης Socrates εκδόθηκε στις 14 Μαρτίου με την απόφαση 95/819/ΕΚ του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου και του Συμβουλίου (πίνακας Ι).
The Community action programme 'Socrates' was adopted on 14 March by Parliament and Council Decision 95/819/EC (Table I).
Αυτό το πενταετές πρόγραμμα (1995-1999), με προϋπολογισμό 850 εκατ. Ecu, ισχύει για τα κράτη μέλη της Ευρωπαϊκής Ένωσης, καθώς και για την Ισλανδία, το Λιχτενστάιν και τη Νορβηγία και ανοίχθηκε στις χώρες της Κεντρικής και Ανατολικής Ευρώπης, καθώς και στη Μάλτα και την Κύπρο.
This is a five-year programme (1995-99) with ECU 850 million funding; it covers the 15 Member States of the European Union, along with Iceland, Liechtenstein and Norway, and is open to the countries of Central and Eastern Europe and to Malta and Cyprus, provided the additional funding is avail able.
Καθορίζει τις λεπτομέρειες της συνεργασίας σε έξι τομείς δράσης: ανώτατη εκπαίδευση, σχολική εκπαίδευση, εκμάθηση γλωσσών, ανοικτή και εξ αποστάσεως εκπαίδευση, εκπαίδευση ενηλίκων, ανταλλαγές πληροφο­ριών και εμπειριών.
It lays down cooperation arrangements in six fields of action: higher education, school education, foreign language learning, open and distance learning, adult education and exchanges of information and experience.
Απευθυνόμενο τόσο στους μαθητές και τους σπουδαστές όσο και στους ενηλίκους, ενσωματώνεται σε μια ευρεία στρατηγική προώ­θησης της εφ' όρου ζοοής μάθησης απέναντι σε έναν κόσμο υπό αλλαγή και συντονίζεται με τα προγράμματα Leonardo da Vinci (— > αριθ. 272), «Νεολαία για την Ευρώπη III» (— > αριθ. 280) και το τέταρτο πρόγραμμαπλαίσιο «Ε & Α» (— > αριθ. 231). Περιλαμβάνει τα προηγούμενα προγράμματα Lingua (— > αριθ. 278) και Erasmus (— > αριθ. 268) και δημιουργεί νέες δράσεις όπο)ς η δράση Comenius (— > αριθ. 269). Καθόσον το 1995 ήταν προπαρασκευαστικό έτος για την εφαρμογή των δραστηριοτήτων που προβλέπονται από το Socrates, η Επιτροπή, σε συνεργασία με τις εθνικές αρχές, οργάνωσε μια εντατική εκστρατεία πληροφόρησης που αποβλέπει να καταστήσει γνωστές σε κάθε ενδεχόμενο κοινό τις δυνατότητες που προσφέρονται από το πρό­γραμμα. Εξάλλου, το Συμβούλιο εξέδωσε, στις 23 Οκτωβρίου0, συμπεράσματα από την κοινωνική συμμετοχή στα διάφορα επίπεδα του εκπαιδευτικού συστήματος. 268.
Targeting schoolchildren, students and adults alike, it forms part of a broadly conceived strategy for promoting lifelong learning in a changing world; it is coordinated with other Community programmes Leonardo da Vinci (- > point 272), Youth for Europe III (- > point 280) and the fourth R & TD framework programme (— > point 231). It incorporates the earlier pro grammes Lingua (—» point 278) and Erasmus (— > point 268), as well as creating new measures such as Comenius (—» point 269). With 1995 being a preparatory year prior to implementation of activities under Socrates, the Commission set up, in conjunction with the national authorities, an intensive information campaign to inform potential target groups about open ings under the programme. On 23 October,2the Council adopted conclusions on social participation at the various levels of the education system. 268.
Όσον αφορά την ανώτατη εκπαίδευση, οι δραστηριότητες του προγράμ­ματος Erasmus εξακολούθησαν στη διάρκεια του 1995,στο πλαίσιο του προγράμματος Socrates.
On the higher education front, Erasmus programme activities contin ued throughout 1995 under the Socrates programme.
Η Επιτροπή εξέδωσε, στις 8 Σεπτεμβρίου, την ετήσια έκθεση δραστηριότητας Erasmus (1994)0, στην οποία τονίζει ότι μια χρημα­τοδοτική ενίσχυση χορηγήθηκε σε 2 280 διαπανεπιστημιακά προγράμματα
On 8 September, the Commission adopted the annual Erasmus report (1994),3establishing that financial assistance had been granted to 2 280 interuniversity cooperation programmes, that the total number of eligible students was 127 211 and that 9 753 teachers had taught abroad, these two figures representing a 20% in crease over 1993.
ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ.
EDUCATION.
121 συνεργασίας, ότι ο αριθμός των επιλέξιμων σπουδαστών ανήλθε σε 127 211 και ότι 9 753 εκπαιδευτικοί παρέδωσαν μαθήματα στο εξωτερικό, καθώς και ότι αυτά τα δύο μεγέθη αντιπροσωπεύουν μια αύξηση κατά 20 % σε σχέση με το 1993.
I 09 schemes; 1 000 preparatory visits and 500 study visits for head teachers; de velopment of transnational projects for migrants' children and in the inter ests of intercultural education; transnational projects for in-service teacher training.
Τέλος, η Επιτροπή υποστήριξε επίσης μεγάλο αριθμό σχεδίων σχετικών με την καλλι­τεχνική εκπαίδευση.
Finally, the Commission gave support to a wide range of projects connected with artistic education.
Το έτος 1995 επέτρεψε επίσης να πραγματοποιηθεί, σε συνεργασία με τα κράτη μέλη, σημαντική πρόοδος στον τομέα της αξιολόγησης της ποιότη­τας της εκπαίδευσης και της ακαδημαϊκής και επαγγελματικής αναγνώρισης των διπλώματος (— > αριθ. 117), θέματα για τα οποία αποφάνθηκε η ΟΚΕ στις 27 Απριλίου 0 και το Κοινοβούλιο στις 15 Νοεμβρίου0. 271.
The year 1995 also brought — in conjunction with the Member States — substantial progress in evaluating the quality of teaching and the recognition of qualifications for academic and professional purposes (— > point 117), with the Economic and Social Committee publishing its opinion on 27 April' and Parliament on 15 November.2 272.
Οι πληροφορίες σχετικά με τη δράση Jean Monnet εξετάζονται στο τμήμα 26 («Πολιτική της πληροφορίας, της επικοινωνίας, των οπτικοακου­στικών μέσοον και του πολιτισμού») του παρόντος κεφαλαίου (— > αριθ. 662). Πολιτική επαγγελματικής κατάρτισης
Information on the Jean Monnet scheme is dealt with in Section 26 (Information, communication, audiovisual media and culture) of this chapter (— > point 662). Vocational training
Η θέση σε εφαρμογή, από 1ης Ιανουαρίου, του προγράμματος Leonardo da Vinci ( 1995-1996)0, χαρακτηρίστηκε, σε μια πρώτη φάση, από την καθιέρωση των απαραίτητων δομών και από την έγκριση του προγράμματος εργασίας, συμπεριλαμβανομένου του καταμερισμού των 139,4 εκατ.
The initial phase of implementation, with effect from 1 January, of the Leonardo da Vinci programme (1995-97)3 was marked by the creation of the requisite structures and the adoption of the work programme, including the breakdown of the ECU 139.4 million allocated for the programme in 1995.
Ecu που τέθηκαν στη διάθεση του προγράμματος για το 1995.
At a second stage, launch conferences were organized in each of the participating countries, along with the introduction of transnational training programmes and the publication of calls for proposals at Commu nity4and national levels, generating considerable interest.
(') ΕΕ C 155 της 21.6.1995 και Δελτίο 4-1995. σημείο 1.3.64.
4-1995, point 1.3.64. OJ C 323, 18.12.1995; Bull.
(3) ΕΕ L 340 της 29.12.1994 και Γενική Έκθεση 1994, αριθ. 300.
1 1-1995, point 1.3.78.
(4) ΕΕ C 128 της 24.5.1995, ΕΕ C 143 της 9.6.1995, ΕΕ C 141 της 7.6.1995.
OJ L 340, 29.12.1994; 1994 General Report, point 300. OJ C 128, 24.5.1995; OJ C 143, 9.6.1995; OJ C 141, 7.6.1995; OJ C 149, 16.6.1995; OJ C 201, 5.8.1995.
[11-9 σημαντικό ενδιαφέρον.
THE COMMUNITY' ECONOMIC AND SOCIAL AREA information society's range of instruments.
Με προϋπολογισμό 620 εκατ.
The quality of vocational train ing was the subject of Council conclusions of 24 July. '
Ecu, η σύσταση δικτύου 200 ενώσεων πανεπιστημίων-επιχειρήσεων, η οργάνωση 40 000 περίπου διακρατικών τοποθετήσεων σπουδαστών και νέων διπλωμα­τούχων σε επιχειρήσεις και ανταλλαγές προσωπικού μεταξύ πανεπιστημίων και επιχειρήσεων, η οργάνωση 10 000 μαθημάτων προχωρημένης κατάρ­τισης, στα οποία έλαβαν μέρος 250 000 Ευρωπαίοι και η ανάπτυξη πάνω από 4 500 προϊόντων διδακτικού υλικού.
In its report, the Commission gives an appraisal of five years of Com ett, which was funded to the tune of ECU 240 million and led to the creation of 200 university-enterprise training partnerships, the organization of almost 40 000 transnational placement schemes for students and young graduates and of staff exchanges between universities and business, 10 000 advanced training courses, involving 250 000 people, and the development of more than 4 500 items of teaching material.
Οι δραστηριότητες του προγράμματος FORCE, που απέβλεπε στην προώθηση της συνεχούς κατάρτισης των μισθοκών, επαναλήφθηκαν στο πλαίσιο του Leonardo.
The activities of the FORCE programme, which sought to promote continuing training for workers, were incorporated into the Leonardo pro gramme.
Η αξιολόγηση των σχεδίων 1992 και 1993 επέτρεψε την κατάρτιση του ισολογισμού 720 σχεδίων που ελήφθησαν υπόψη ύστερα από τη δημοσίευση προσκλήσεων υποβολής προτάσεων.
An appraisal of the 1992 and 1993 projects revealed that 720 projects were retained as a result of the various calls for proposals.
Αυτά τα σχέδια αποτε­λούν δίκτυο για τη μεταφορά της εμπειρίας και της καινοτομίας όσον αφορά τη συνεχή επαγγελματική κατάρτιση, το οποίο περιλαμβάνει 5 000 επιχειρή­σεις, κοινωνικούς εταίρους, οργανισμούς κατάρτισης και δημόσιες αρχές.
These projects now constitute a network for the transfer of expertise and innovation on continuing vocational training, bringing in 5 000 enterprises, social partners, training providers and public authorities.
Στον τομέα της κατάρτισης που συνδέεται με τις νέες τεχνολογίες, το πρόγραμμα Eiirotecnet, του οποίου η ισχύς έληξε τον Δεκέμβριο του 1994, παρουσίασε τα κύρια κεκτημένα του δικτύου των 300 καινοτόμων σχεδίων.
In the field of training and the new technologies, the Eurotecnet pro gramme, which terminated in December 1994, presented details of the main achievements arising from its network of 300 innovative projects.
Τα σχέδια που αποβλέπουν σε καλύτερη διαφάνεια των επαγγελματικών προσόντων θα περιλαμβάνονται στο εξής στο πρό­γραμμα Leonardo da Vinci (— > αριθ. 272). Διδασκαλία ξένων γλωσσών
Projects concerned with the en hanced transparency of vocational qualifications are now incorporated in the Leonardo da Vinci programme (— > point 272). Foreign language teaching
Επιβεβαιώνοντας την αρχή του γλωσσικού πλ.ουραλασμού και επιθυμώ­ντας να εξακολουθήσει την οικοδόμηση μιας Ευρώπης χωρίς εσωτερικά σύνορα και να ενισχύσει τη κατανόηση μεταξύ των λαών, το Συμβούλιο εξέδωσε, στις 31 Μαρτίου, ψήφισμα(:) που αποβλέπει στη βελτίωση της ποιότητας και στη διαφοροποίηση της μάθησης και της διδασκαλίας των γλωσσών στο πλαίσιο των εκπαιδευτικών συστημάτων της Ευρωπαϊκής Ένωσης.
Reaffirming the principle of linguistic diversity and desirous of con tinuing the construction of a Europe without internal frontiers and of strengthening understanding between the peoples of the European Union, the Council adopted, on 31 March, a resolution4designed to improve the
Στις 9 Οκτωβρίου, η Επιτροπή εξέδωσε την έκθεση δραστηριοτήτων του προγράμματος Lingua (1994)0, του οποίου οι δραστηριότητες συνεχίστηκαν το 1995 εν μέρει στο πλαίσιο του προγράμματος Socrates και εν μέρει στο πλαίσιο του προγράμματος Leonardo da Vinci.
On 9 October, the Commission adopted the report on the Lingua programme (1994),' whose activities continued in 1995, partly under the Socrates programme and partly under the Leonardo da Vinci programme.
Από την έκθεση προκύπτει ότι 6800 υποτροφίες συνεχούς κατάρτισης χορηγήθηκαν για δασκάλους γλωσσών, 30 000 νέοι έλαβαν μέρος στις ανταλλαγές, 1 357 εταίροι προσχώ­ρησαν σε 276 σχέδια για την ανάπτυξη της συνεργασίας στον τομέα της συνεχούς κατάρτισης των δασκάλων, της εκπόνησης διδακτικού υλικού ή της πιστοποίησης στον τομέα της μάθησης γλωσσών και πάνω από 10 000 σπου­δαστές επωφελήθηκαν από την κινητικότητα στον γλωσσικό τομέα.
What emerges from the report is that 6 800 in-service training schemes were run for foreign language teachers, 30 000 young people took part in ex changes, 1 357 partners were involved in 276 projects designed to develop cooperation in the field of in-service teacher training, teaching materials were produced and language courses were certified, and more than 10 000 students took part in language-related mobility schemes.
Οι δραστηριότητες στον τομέα αυτό περιέλαβαν την παρακολούθηση τεσσάρων σχεδίοον (Telescopia, LOGOS, EOUN και Humanities) που επιλέχθη­καν το 1994 για μια κοινοτική δράση ανάπτυξης και επίδειξης στον τομέα της ανοικτής και εξ αποστάσεοος εκπαίδευσης.
Activities in this field included the continuation of four projects (Telescopia, LOGOS, EOUN and Humanities) selected in 1994 for Community development and demonstration purposes in the field of open and distance learning.
Η διάδοση των αποτελεσμάτων
The results of these projects were presented in Berlin at Educa-on Line.
(') ΕΕ C 49 της 19.2.1993 και Εικοστή Έκτη Γενική Έκθεση, αριθ. 421.
Work also went on in the context of the 'Multimedia educational software' task force (— > point 226). Finally, in its opinion of 20 September,2the Committee of the Regions endorsed the Commission's ap proach as set out in its communication entitled 'Education and training in the face of technological, industrial and social challenges: first thoughts'.3 Cooperation in the field of youth
(3) COM(95) 458'και Δελτίο 10-1995, σημείο 1.3.102.
9-1995, point 1.3.46. COM(94) 528; 1994 General Report, point 292.
Το πρόγραμμα αυτό, με σημαντικό προϋπολογισμό 126 εκατ.
ECU 126 million and is scheduled to cover the period 1995-99, provides continuity for earlier Community initiatives for young people (i.e. Youth for Europe and part of PETRA), but extending their scope.
Εφαρμόζεται στα κράτη μέλη της Ευροοπαϊκής Ένωσης και υποστηρίζει τις ανταλλαγές με νέους τρίτων χωρών, κυρίως της Κεντρικής και Ανατολικής Ευρώπης, καθώς και της Κύπρου και της Μάλτας.
It is addressed to the European Union's Member States and provides support for exchanges with young people from nonmember countries, more especially from Cen tral and Eastern Europe and from Cyprus and Malta.
Στις 11 Μαΐου, η Επιτροπή εξέδωσε την έκθεση σχετικά με το πρόγραμμα «Νεολαία για την Ευρώπη II», με την οποία προβαίνει στον ισολογισμό των ενεργειών που διεξάχθηκαν το 19930.
On 11 May, the Com mission adopted the report on the Youth for Europe II programme, taking stock of work undertaken in 1993.'
Εξέδωσε, επίσης, στις 27 Μαρτίου, έκθεση σχετικά με τις ενέργειες προτεραιότητας που διεξάχθηκαν το 1993 στον τομέα της νεολαίας0.
The Commission also adopted, on 27 March, a report on priority actions in 1993 in the youth field.2
Στις 31 Μαρτίου, το Συμβούλιο ενέκρινε ψήφισμα σχετικά με τη συνερ­γασία στον τομέα της πληροφόρησης των νέων0.
On 31 March, the Council approved a resolution on cooperation in the field of youth information.3It agreed to step up cooperation at Euro pean level in three areas: the training of information workers, socio-educa-tional youth workers and educators; stepping up the networking of youth information structures; concentration of studies to obtain a better under standing of young people's needs in targeted areas.
Συμφώνησε να εντατικοποιήσει
The creation of a Euro pean voluntary service scheme was the subject of a European Parliament
) Δελτίο 91995, σημείο 1.3.46.
5 resolution of 22 September.
3) ΕΕ C 207 της 12.8.1995, COMI95) 159 και Δελτίο 5-1995, σημείο 1.3.4Χ.
On 20 September, the Committee of the Regions had already adopted an owninitiative opinion on the role of
Η δημιουργία μιας ευρωπαϊκής υπηρεσίας του πολάτη αποτέλεσε αντικείμενο ψηφίσματος του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου στις 27 Σεπτεμβρίου(').
1 1 3 local and regional authorities in education and training provided by the Eu ropean Union in the countries of Central and Eastern Europe. '
Στις 21 Δεκεμβρίου, το Συμβούλιο εξέδοοσε δύο συστάσεις αποφύσεων του Συμβουλίου για τη συνεργασία με την Κύπρο (πίνακας III) και τη Μάλ.τα (πίνακας III) στους τομείς της εκπαίδευσης, της κατάρτισης και της νεολαίας με σκοπό το άνοιγμα των διαπραγματεύσεων για διμερείς συμφωνίες μ' αυτές τις δύο χώρες.
On 21 December, the Commission adopted two decisions on cooperation with Cyprus (Table III) and Malta (Table III) in the fields of education, training and youth, with a view to commencing negotiations on bilateral agreements with these two countries.
Στις 23 Οκτοιβρίου, η Επιτροπή εξέδωσε την απόφαση για τη σύναψη συμφωνίας μεταξύ της Ευρωπαϊκής Κοινότητας και των Ηνωμένων Πολιτειών
On 23 October, the Commission adopted the decision with a view to concluding an agreement between the European Community and the United States to establish a cooperation programme in the field of higher education and vocational training (Table III).
(') ΕΕ C 269 της 16.10.1995 και Δελτίο 9-1995. σημείο 1.3.49.
On 27 November, the Commission adopted a similar decision on an agreement with Canada (Table III).
(2) EEC 296 της 10.11.1995 και Δελτίο 10-1995, σημείο 1.3.103.
These two programmes seek to encourage interaction between higher education establishments, training providers and undertakings in the European Union, the United States and Canada; they further seek to facilitate exchanges of knowledge and staff with a view to intensifying the transatlantic dialogue (—* point 895), while not losing sight of the European dimension.
(3) Δελτίο 101995. σημείο 1.4.62.
The agree ment with the United States was signed on 21 December.
) Δελτίο 91995, σημείο 1.4.32.
European Training Foundation, Turin
Το Ευρωπαϊκό Ίδρυμα για την Κατάρτιση, που συστάθηκε από το Συμ­βούλιο στις 7 Μαΐου 19900 και του οποίου ως έδρα καθορίστηκε το TopivoØ, άρχισε τις δραστηριότητες του την 1η Ιανουαρίου.
The European Training Foundation, which was set up by the Council on 7 May 1990,2 and whose headquarters are located in Turin,3commenced operations on 1 January.
Στόχος του είναι να συμβά­λει στην ανάπτυξη των συστημάτων επαγγελματικής κατάρτισης στις χώρες της Κεντρικής και Ανατολικής Ευρώπης και στα ανεξάρτητα κράτη της πρώην Σοβιετικής Ένωσης.
Its objective is to contribute to the development of vocational training systems in the countries of Central and Eastern Europe and in the independent States of the former Soviet Union.
Η έκθεση δραστηριοτήτων του Ευρωπαϊκού Ιδρύματος για την Κατάρτιση του 1994 εγκρίθηκε από την Επιτροπή στις 21 Σεπτεμβρίου0.
The Foundation's report for 1994 was adopted by the Commission on 21 September.4
Το Ίδρυμα εξασφαλίζει επίσης την τεχνική βοήθεια στην Επιτροπή για τη θέση σε εφαρμογή ενεργειών που εμπίπτουν στο πρόγραμμα Tempus.
The Foundation also provides technical assistance to the Commission for measures under the Tempus programme.
Η έκθεση για τις δραστηριότητες του προγράμματος Tempus ( 1993-1994) που αποβλέπουν στην υποστήριξη της μετατροπής των συστημάτων ανώτατης εκπαίδευσης στις χώρες της Κεντρικής και Ανατολικής Ευρώπης και ορι­σμένων ανεξάρτητων κρατών της πρώην Σοβιετικής Ένωσης0, εγκρίθηκε από την Επιτροπή στις 17 Ιουλίου0.
The report on activities under the Tempus programme (1993-94), the aim of which is to provide support for changes to the higher education systems in the countries of Central and Eastern Europe and certain independent States of the former Soviet Union,5 was adopted by the Commission on 17 July.6
337/75 σχετικά με
9-1995, point 1.4.32.
(') ΕΕ L 131 της 23.5.1990 και Εικοστή Τέταρτη Γενική Έκθεση, αριθ.
OJ L 131, 23.5.1990; Twenty-fourth General Report, point 391.
391. (:) Εικοστή Έβδομη Γενική Εκθεση, αριθ. 268.
Twentv-seventh General Report, point 268. COM(95) 388.
Ουγγαρία, η Λετονία, η Λιθουανία, η Πολωνία, η Σλοβενία, η Ρουμανία, η Τσεχική Δημοκρατία, η Δημοκρατία της Σλοβακίας, η Ρωσία, η Λευκοροισία, η Ουκρανία, η Μολδαβία, το Καζακστάν.
Beneficiary countries under this programme are Albania, Bulgaria, Estonia, Hungary, Latvia, Lithuania, Poland, Slovenia, Romania, the Czech Republic, Slovakia, Russia, Belarus, Ukraine, Moldova, Kazakhstan, Uzbekistan and Kyrgyzstan. COM(95) 344; Bull.
Γ3) COM(95) 344 και Δελτίο 7/8-1995. σημείο 1.3.85.
7/8-1995, point 1.3.85.
ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ.
THE COMMUNITY' ECONOMIC AND SOCIAL AREA
ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ ΚΑΙ ΝΕΟΛΑΙΑ
European Centre for the Development of Vocational Training (Cedefop)
Έχουν ληφθεί όλα τα απαραίτητα μέτρα και συγκεκριμένα έχει υπογραφεί η σύμβαση με την ελληνική κυβέρνηση που προβλέπει την εγκατάσταση του Cedefop στη Θεσσαλονίκη από 1ης Σεπτεμβρίου.
All the necessary measures were taken — more particularly the signature of the agreement with the Greek Government — to enable Cedefop to commence operations in Thessaloniki on 1 September.
Στη διάρκεια αυτού του έτους, οι δραστηριότητες του Cedefop διαρθρώθηκαν γύρω από τρεις άξονες: τα επαγγελματική προσόντα και την εξέλιξη των επαγγελμάτων την ανάλυση των συστημάτων επαγγελματικής κατάρτισης στα κράτη μέλη· την επικοινωνία και την πληροφόρηση.
Cedefop activities in 1995 centred on three main elements: qualifications and changing occupations; analysis of vocational training systems in the Member States; communication and information.
Όσον αφορά τις μόνιμες δραστηριότητες του Cedefop, το πρόγραμμα των επισκέψεων μελετών του Cedefop ενσωματώθηκε στο πρόγραμμα Leonardo da Vinci (— > αριθ. 272). Ευρωπαϊκό Πανεπιστημιακό Ίδρυμα (Φλωρεντία)
As regards Cedefop's ongoing activities, the study visit programme was incorporated into the Leonardo da Vinci programme (— > point 272). European University Institute, Florence
Η Επιτροπή συνέβαλε στον προϋπολογισμό του 1995 του Ιδρύματος με συνολικό ποσό 4,532 εκατ.
The Commission contributed ECU 4.532 million towards the Institute's 1995 budget,1most of which (ECU 3.605 million) went on support for certain scientific and research work, more specifically the research li brary and the European library (Eurolib programme), research data process ing, research projects, the Robert Schuman Centre, the Jean Monnet Chair, the Jean Monnet scholarships, the European Forum and the European Law Academy.
EcuØ, του οποίου το μεγαλύτερο μέρος (ήτοι 3,605 εκατ.
The other ECU 927 000 was spent on the historical archives of the European Communities, which are managed by the Institute (-» point 672).
Noël (τον οποίο είχε διαδεχθεί στην προεδρία του Ιδρύματος τον Ιανουάριο του 1994, ο καθηγητής Ρ.
At its meeting in December 1994, the Institute's governing board had appointed Mr E. Noël (whom Professor P. Masterson of University College Dublin succeeded as President of the Institute in January 1994) Honorary President.
Mas­terson, του Πανεπιστημιακού Κολεγίου του Δουβλίνου) τον τίτλο του επίτι­μου προέδρου.
In June, the Institute played host to a delegation from the European Parliament's Committee on Culture, Youth, Education and the Media, led by the Committee Chair, Ms L. Castellina.
Για το ακαδημαϊκό έτος 1995/96, το Ίδρυμα με τα τέσσερα τμήματα του (ιστορία, οικονομία, δίκαιο, πολιτικές και κοινωνικές επιστήμες) περιλαμβάνει
For the 1995/96 academic year, the Institute and its four departments (history, economics, law, political and social sciences) have 44 professorial posts, three of which are held jointly between a department and the Robert Schuman Centre, which devotes most of its work to a study of the construc-
(') Η έκθεση του προέδρου του Ιδρύματος καθώς και το φυλλάδιο πληροφόρησης για τη δραστηριό­τητα του Ιδρύματος παρέχονται στην έδρα αυτού (Badia Ficsoluna, via dei Roccellini, 9. 1-50016 San Domenico di Fiesole (Firenze)].
The report of the Institute's President and copies of the information brochure on the work of the Institute are available from the Institute at Badia Fiesolana, via dei Roccettini, 9, 1-50016 San Domenico di Fiesole (Firenze).
Ο αριθμός των ερευνητών σπουδαστών ανέρχεται σε 325, από τους οποίους οι 285 προέρχονται από τις 15 χώρες της Ευρωπαϊκής Ένωσης.
There are 325 research students, 285 of whom come from the 15 Member States of the European Union.
Στη διάρκεια του ακαδημαϊκού έτους 1994/95, απενεμήθηκαν 62 διδακτορικά διπλώματα.
In the course of the 1994/95 academic year, 62 doctorates were awarded.