natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Τα μαθήματα περιλαμβάνουν τουλάχιστον πέντε θέματα από ένα εγκεκριμένο κατάλογο, μεταξύ των οποίων ιρλανδικά, μια άλλη σύχρονη ευρωπαϊκή γλώσσα (γαλλικά, γερμανικά, ιταλικά ή ισπανικά) και δύο μαθήματα σχετικά με τις σπουδές κατασκευών είναι υποχρεωτικά.
Strong efforts bear on a policy of school Integration and 83 new special classes were Instituted In regular schools in order not to separate from others those children with special education needs.
Διάφορες άλλες εξελίξεις περιλαμβάνουν: την απόφαση να προσδοθεί κατεστώς ανεξάρτητου πανεπιστημίου στο Εθνικό, 'Ιδρύματα Ανώτατης Εκπαίδευσης του Δουβλίνου και του Λίμερικ, τα οποία μετωνομάσθηκαν, στις 22 Ιουνίου, σε Πανεπιστήμιο της Πόλης του Δουβλίνου και σε Πανεπιστήμιο του Λίμερικ αντίστοιχα· από κοινού προώθηση του προγράμματος "PETRA", εκ μέρους του γπουργού Παιδείας και του γπουργού Εργασίας· θέσπιση ανοικτών πανεπιστημιακών μαθημάτων από το 1990, με την οποία επεκτείνεται η πρόσβαση στην ανώτατη εκπαίδευση εξ αποστάσεως, την οποία μέχρι τώρα παρείχε μόνο το Κέντρο Σπουδών εξ Αποστάσεως του Πανεπιστημίου της Πόλης του Δουβλίνου.
Other changes concern: the structures and names of higher education institutions; the abolition of the credit award for student attendance in technological schools (Technologika Edpaedevtika Idrymata) and its replacement by other forms of evaluation; a significant increase in the number of primary schools operating under the "Trial Application of New Programmes"; priority given to foreign languages (especially French and English) as soon as in primary schools; levels and its priority given to physical education at all enhancement by a Panhellen I c School Championship.
Σύμφωνα με πρόσφατη συλλογική σύμβαση εργασίας οι εκπαιδευτικοί μπορούν πλέον, όπως και το λοιπό διοικητικό προσωπικό, να υεταωέσονται σε άλλους τουείς της δηυάσιας διοίκησης.
The debate on the "Draft Reform of Education" which began In mld-1988 culminated In the "White Book for the Reform of the Educational System", published at the end of April, following an agreement on basic points between the Ministry of Education and Science and the autonomous Commun 11 i es.
11-9 συντονιστής καθοδήγησης), μπορούν δε επίσης να επιλέγουν απασχόληση μερικού χρόνου.
Proposed measures include: extension of free compulsory education up to age 16; reinforcement of guidance services; programmes for educational research and teacher training; coverage of new fields that are too scarcely covered at present.
Σκοπός των μέτρων αυτών αρχικά ήταν να περικοπούν οι δημόσιες δαπάνες, όμως τα μέτρα αυτά, επιπλέον, καθιστούν πιό εύκαμπτη την αγορά εργασίας.
Another relevant decision is the agreement by the Minister of Education and Science and the Minister of Health and consumption to stimulate: teacher training In health education issues, development of first aid courses at school; cooperation between schools and primary health care centres.
168 της 9ης Μαΐου καθορίζει το φάσμα της οικονομικής, διοικητικής και διαδακτικής αυτονομίας που πρόκειται να δοθεί στα πανεπιστήμια.
It should also be mentioned that: by Law No9 of 5 May, the Carlos II University was opened In Madrid; by Royal Decree, a new organization of the Technical Department of education Inspectors and a new system of appointment to that function came into force; ten new vocational modules were created which combine training at Vocational Training Institutes with practical work In workshops.
Επιπλέον, εισάχθηκαν ορισμένες καινοτομίες, σε πειραματική κλίμακα, σε διάφορα επίπεδα της εκπαίδευσης.
Schooling is reorganized Into six grades lasting two or three years, from the pre-school cycle (nursery school) to the determination cycle (up to "Baccalauréat").
Άλλα αξιοσημείωτα μέτρα είναι τα ακόλουθα: το νομοθετικό διάταγμα αριθ.
Orientation should result from a continuous dialogue between youth, parents and teachers (participation of all is increased).
Λουξεμβούργο
School year Is divided evenly Into work and rest periods.
Αυτό το νέο σχέδιο εκπαίδευσης άρχισε να εφαρμόζεται μόνο για τα δύο πρώτα έτη και θα επεκταθεί βαθμιαία.
A third objective, and not the least, Is to Improve teacher trainino and recruitment.
Μενάλες προσπάθειες πολιτικής επικεντρώθηκαν στην άνοδο του επιπέδου Βασικών ννώσεων.
A new three-vear Junior Certificate Programme replaces the Intermediate and Group Certificate Examinations.
Επιτρέπεται μεγαλύτερη οικονομική αυτονομία στα ανώτερα εκπαιδευτικά ιδρύματα ενώ οι οικονομικές επιδοτήσεις καθορίζονται σήμερα για τετραετείς περιόδους.
Various other developments include: the decision to confer Independent university status to the National Institute for Higher Education of Dublin and Limerick which became, on 22 June, the Dublin City University and the University of Limerick respectively;
Το σχέδιο αυτό καθορίζει το νομικό πλαίσιο της επαγγελματικής εκπαίδευσης για ενήλικους.
119 creation of open university courses as from 1990, thus expanding access to distance higher education solely run so far by the Distance Education Centre of the Dublin City University.
Τα πρώτα δοκιμαστικά πειράματα άρχισαν σε ορισμένα δημοτικά σχολεία τον περασμένο Σεπτέμβριο.
In accordance with a recent labour agreement and like other administrative personnel, teachers can now transfer to other sectors of pubi le employment.
Τα σχολεία αυτά λειτουργούν, υπό την αιγίδα διαφόρων οργανώσεων, με βάση ένα πρόγραμμα- συμβόλαιο που συνάπτεται με το κράτος.
They can also apply for new positions within schools (technical manager, psycho-pedagogic advisor, library services coordinator or counselling and guidance coordinator) and they can choose to work part-time.
Η πολιτική αυτή βρίσκεται ακόμη σε πειραματικό στάδιο αλλά ο αριθμός των σχολείων που μετέχουν έχει αυξηθεί και, για την αντιμετώπιση των νέων ευθυνών τους, έχει ιδρυθεί μια ομάδα υποστήριξης, η οποία υποβάλλει εκθέσεις κατευθείαν στους περιφερειακούς εκπαιδευτικούς διευθυντές και καλύπτει όλες τις πολιτιστικές, παιδαγωγικές και διοικητικές πλευρές της εκπαίδευσης.
While debate continued in Parliament on the basic reforms put forward in previous years (extension of compulsory schooling to age 16, restructuring of primary education, greater autonomy of schools), some more steps were taken towards further reforms: no decision was reached yet concerning nursery and upper secondary education, but Law No 168 of 9 May defines the range of financial, administrative and didactic autonomy to be given to universities, in addition, some innovations were introduced on an experimental scale at various levels of school ing.
Αποφασίσθηκαν ορισμένες ακόμη δευτερεύουσες αλλαγές.
Other noteworthy measures are:
Μια νέα φάση του προγράμματος για την ανάπτυξη του πορτογαλικού εκπαιδευτικού συστήματος (PR0DEP) άρχισε κατά την περίοδο 1989 -1983. Το πρόγραμμα αυτό τυγχάνει σημαντικής ενίσχυσης από τα διαρθρωτικά ταμεία της κοινότητας.
Decree Law No 249 of 10 July modifying recruitment procedures for school staff-, the three-year project "Giovanni 1992" for upper secondary school students focusing attention on the problems of youngsters and Involving their families, their social environment and the local inst i tut ions; the creation of a permanent "observatory" of school failures intended to collect and analyse data on truancy, drop-out, underachievement and school-year repetition.
Ένα νέο Συμβούλιο για τη Συνεργασία μεταξύ Ανώτερης Εκπαίδευσης και Βιομηχανίας αντικαθιστά το Παλαιό Συμβούλιο για τη Συνεργασία μεταξύ Πανεπιστημίων και Βιομηχανίας.
The most Important event is the adopt ion, on 22 June, of an Act reforming the upper stage of traditional secondary education.
Το συμβούλιο αυτό έχει ευρύτερο πεδίο δράσης και θα ενεργεί επίσης ως κέντρο πληροφοριών COMETT.
It will not be applied before the year 1990-1991 and Its main features are: the definition of a specialized course (classes 2 and 1) divided into seven sections after a general course (classes 4 and 3) where pupils choose between a literary and a scientific orientation and within each branch, make a further choice of pre-specializatIon opt Ions;
Ως εναλλαγή στα μαθήματα προσωπικής και κοινωνικής ανάπτυξης, αποφασίστηκε να συσταθούν προαιρετικές τάξεις θρησκευτικών , οι οποίες να καλύπτουν τα κυριώτερα δόγματα και θρησκείες που απαντώνται στην Πορτογαλία.
I I - 10 the possible combination of some options: for example, those pupils taking classics and wishing to take up a fourth language may opt for a short Latin course; appointment of educators and provision made for the I Ibrar I ans/documenta I Ists-, the creation of regional educational conferences whose functions still have to be defined.
Το νομοθετικό διάταγμα αριθ.
A new curriculum for the primary education replaced that of 1964.
344/89 της 11ης Οκτωβρίου καθόρισε τα επαγγελματικά προσόντα των εκπαιδευτών και των διδασκόντων που απαιτούνται για τις αναγκαίες επιστημονικές, παιδαγωγικές και διδακτικές αρμοδιότητες τους.
It takes greater account of socio-economic developments In Luxembourg with one optional class open to current events; It Introduces lessons designed to awaken pupils' interest In science and provides an Introduction to the new Information technologies; It devotes more time to physical education; It also makes it possible to include two language and culture of origin classes in the weekly timetable for the numerous migrant pupils.
Πολλά από τα θέματα της εκπαίδευσης ρυθμίστηκαν με τον ευρείας κλίμακας νόμο περί Εκπαιδευτικής Μεταρρύθμισης του περασμένου έτους, καθώς αυτός τέθηκε σε ισχύ στην Αγγλία, και στην Ουαλία. Μια παρόμοια μεταρρύθμιση εφαρμόζεται στη Βόρεια Ιρλανδία, ελαφρά τροποποιημένη, έτσι ώστε να λαμβάνει υπόψη της τοπικούς διακανονισμούς που αφορούν τη διδακτέα ύλη, τη χρηματοδότηση και τη διαχείριση.
Also worth mentioning are: the Grand-Ducal Regulation of 3 May which redefined pre-school and primary school teachers' duties and reduced their work load to 25 and 23 lessons a week respectively; the gradual Implementation of Introductory courses to new information technologies in the upper level of secondary education and In the vocational training classes wherever such learning Is thought necessary; the dissolution by a Grand-Ducal Decree of 31 August of the European Institute for Information Management; cooperation and mutual recognition agreements between the "Centre Universitaire de Luxembourg" and various foreign universities In order to facilitate further the completion of studies by Luxembourg graduates.
Μεταξύ άλλων αξίζει να σημειωθούν τα παρακάτω:
Ma lor policy efforts focused on raising standards for basic knowledge.
18 σχολεία εμφανίσθηκαν τον Σεπτέμβριο να επιχορηγούνται σύμφωνα με διάταξη του νόμου περί Εκπαιδευτικής Μεταρρύθμισης.
More attention Is given to pupils with special teaching needs with a view to ensure that they leave school with at least a minimal professional qualification.
Δύο νέα Τεχνολογικά Κολλέγια άρχισαν να λειτουργούν το Σεπτέμβριο, ένα στο Nottingham και ένα στο Tees i de.
Regarding higher education, the new policy is also to put less emphasis on formal regulations on the organization of courses or the scope of examinations and io monitor more closely the results obtained.
Ιδρύθηκε η Σκωτική Επιτροπή του Συμβουλίου χρηματοδότησης Πανεπιστημίων.
This policy Is still at an experimental stage but the number of schools participating was increased and, as a counterpart to their new responsibilities, a support team was set up which reports directly to the regional education directors and represents all cultural, pedagogic and administrative aspects of educat ion.
Η επιτροπή αυτή θα μελετήσει όλα τα Βέματα που αφορούν την ανώτατη εκπαίδευση στη Σκωτία και θα συμβουλεύει τον γπουργό Σκωτίας σχετικά με τα χρηματοδοτούμενα κολλέγια και τα κολλέγια που υπάγονται σε τοπικές αρχές.
The MINERVA project - a part of PRODEP - Is intended to improve the access to the new technologies in education, it was given a national coordinating committee within the Department of Studies and Planning of the Ministry of Education and this committee will ensure the transition from the experimental stage to a routine operation of the education management and planning.
2.3 Συυπλησωυατικές πληροφορίες
2.3 Additional Information
EURyDICE - Information Η δημοσίευση αυτή κυκλοφορεί δύο φορές ετησίως και αφορά την εκπαίδευση των νέων, καθώς και τις πολιτικές της TASK FORCE στα Βέματα αυτά.Το κοι νότου αποτελείται από το δίκτυο EUÏWDICE.TOOÇ υπεύθυνους πολιτικών αποφάσεων, τον τύπο, τα μέσα μαζικής ενημέρωσης, τους διανομείς πληρο φορίας, τους υπεύθυνους για τα προγράμματα της TASK FORCE σε εθνικό επίπεδο και το κοινό.
This twice-yearly publication deals with the education of young persons and with Task Force policies in this field. The readership comprises the EURYDICE network, policy-makers, the press, the media, information disseminators, persons responsible for the Task Force programme mmes at national level, and the general public.
Δημοσιεύει σε μη τακτά χρονικά διαστήματα νέα σχετικά με την πολιτική της TASK FORCE στον τομέα της εκπαίδευσης και της νεότητας.
This publication, which appears at irregular intervals, presents news of the Task Force's policies on education and young persons.
Απευθύνεται στο δίκτυο ΕυργϋΙΟΕ, τους υπεύθυνους πολιτικών αποφάσεων, τον τύπο, τα μέσα μαζικής ενημέρωσης, τους υπεύθυνους για τα προγράμματα της TASK FORCE σε εθνικό επίπεδο και το κοινό.
It is aimed at the EURYDICE network, policy-makers, the press, the media, persons responsible for the Task Force programmes at national level, and the general public.
ΕυργΟίΕΕ - Information Το φυλλάδιο αυτό αφορά τις νέες τεχνολογίες στο σχολικό σύστημα.
This brochure deals with new technologies In the school education system.
Δήμο σιεύεται τέσσερις φορές ετησίως και απευθύνεται στους μαθητές, γονείς, καθηγητές και τους υπεύθυνους πολιτικών αποφάσεων στον τομέα αυτό.
Published four times per year, it is intended for students, parents, teachers and policy-makers in this field.
Το δελτίο αυτό, που αφορά την ανώτατη εκπαίδευση, την κινητικότητα των σπουδαστών και τη συνεργασία μεταξύ πανεπιστημίων στο πλαίσιο του προ γράμματος ΕΡΑΣΜΟΣ, δημοσιεύεται τρεις φορές ετησίως και απευθύνεται στους συμμετέχοντες στο πρόγραμμα ΕΡΑΣΜΟΣ, τον πανεπιστημιακό κόσμο, τους υπεύθυνους πολιτικών αποφάσεων, τον τύπο και το κοινό.
This newsletter, published three times per year and covering higher education, student mobility and cooperation between universities, Is Intended for participants in the ERASMUS programme mme, universities, policy-makers, the press and the public.
Το δελτίο αυτό που κυκλοφορεί τρεις φορές ετησίως αφορά το πρόγραμμα COMETT, τις προηγμένες τεχνολογίες και τη συνεργασία βιομηχανίας/πανε πιστημίων.
Published three times per year, this bulletin deals with the COMETT programme, advanced technologies and cooperation between industry and the universities.
Απευθύνεται στους συμμετέχοντες στο πρόγραμμα COMETT, τα κέντρα πληροφόρησης COMETT (υπηρεσία διανομής) και τους υπεύθυνους πολιτικών αποφάσεων.
It is intended for participants In the COMETT programme, COMETT Information centres (distribution points), and policy-makers.
ΚΕΦΑΛΑΙΟ III : ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ
CHAPTER III: VOCATIONAL TRAINING
3.1 Τάσεις υέσα στην Κοινότητα
3.1 Trends within the Community
Οι κοινοτικές προσπάθειες που αποσκοπούν στην προσέγγιση των συστημάτων και των στρατηγικών στον τομέα της επαγγελματικής κατάρτισης είχαν ως αποτέλεσμα να υιοθετηθούν σε πολλά κράτη μέλη κανόνες με στόχο την εναρμόνιση.
The Community's efforts to harmonize national vocational training systems and strategies resulted in various Member States adopting rules and regulations designed to bring their systems into al ignment.
Ιδιαίτερη προσοχή δόθηκε από πολλά κράτη μέλη στη διαρκή κατάρτιση.
Many Member States accord high priority to continuing vocational training.
Το 1989 χαρακτηρίσθηκε στον τομέα αυτό από την έναρξη του προγράμματος EUROTECNET και τη δεύτερη φάση του προγράμματος COMETT.
In this field, 1989 was marked by the launching of the Eurotecnet programme and the second phase of the COMETT programme.
Τέλος, η δράση PHARE εκφράζει ένα άνοιγμα της Κοινότητας προς τις χώρες της Ανατολικής Ευρώπης κυρίως στον τομέα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης.
Finally, the PHARE programme heralded an opening-up of the Community towards the countries of Eastern Europe, in particular in the fields of education and training.
3.2 Η κατάσταση στα κράτη μέλη
3.2 The situation In the Member States
Η δ ι επαγγελματική συμφωνία του Νοεμβρίου 1988 που τέθηκε σε εφαρμογή από το νόμο-πρόγραμμα της 30ης Δεκεμβρίου 1988 προέβλεπε την αφιέρωση του 0,18% του συνόλου των αποδοχών σε ενέργειες υε στόγο την προώθηση της απασγόλησης και της κατάρτισης ομάδων που αντιμετωπίζουν κίνδυνο ανεργίας (άνεργοι για μεγάλο χρονικό διάστημα ή εργαζόμενοι και αναζητούντες απασχόληση με μικρό βαθμό εξειδίκευσης).
The mul tIsectoral agreement of November 1988, Implemented by the Programme Law of 30 December 1988, provided for 0.18% of the total wage bill to be allocated to actions to promote the employment and training of risk-groups (the longterm unemployed, plus poorlyqualified workers and Job-seekers).
Στο πλαίσιο αυτό συνήφθησαν πάνω από 100 τομεακές συμφωνίες (καλύπτουν την πλειοψηφία των επιχειρήσεων) και ορισμένα τομεακά κέντρα κατάρτισης χρηματοδοτήθηκαν από αυτήν, την εισφορά των εργοδοτών.
Nearly 100 sectoral agreements of this kind have since been concluded (covering the great majority of firms), and various sectoral training centres are now financed by this employers' contrI but ion.
495 της 31ης Δεκεμβρίου 1986, εξακολουθούν να εφαρμόζονται με στόχο την πρόσληψη και την επαγγελματική κατάρτιση των λιγότερο ευνοουμένων κατηγοριών εργαζομένων.
In addition, the Law of 19 July 1983, amended by the Law of 24 July 1987, organizing Industrial apprenticeships, and the llnked-work-and-tralning agreement for young persons between 18 and 25, governed by Royal Decree No 495 of 31 December 1986, continue to be applied for the recruitment and vocational training of lessadvantaged categories of workers.
Η θέση σε ισχύ των νόμων αυτών προβλέπεται για την 1η Ιανουαρίου 1991.
An Important reform was introduced with the adoption of two laws on 5 April, due to come into force on 1 January 1991. One concerns vocational training, the other vocational schools.
Η πρώτη πτυχή της μεταρρύθμισης αποσκοπεί στο να δοθεί μεγαλύτερη ευελιξία στην κατάρτιση.
The first element of the reform alms to make training more flexible: It combines three formerly separate training courses (basic vocational training, apprentices' training and technicians' training) Into a single stream, with access either from work or from school.
Νέες και ευρύτερες αρμοδιότητες θα επιτρέψουν τον προσανατολισμό του περιεχομένου της κατάρτισης σε αυτά.
The second element gives greater autonomy and wider powers to vocational schools, allowing them to adjust the content of their courses; authorizations will no longer be needed except for the creation of new training programmes.
0 νόμος της 24ης Μαΐου για την ανοιχτή κατάρτιση θα τεθεί επίσης σε ισχύ την 1η Ιανουαρίου 1991.
The Law of 24 May on adult education and training also comes into force on 1 January 1991.
'Εχει ως στόχο τη διεύρυνση, όσον αφορά τους ενήλικους, της προσφοράς πρακτικής επαγγελματικής κατάρτισης με μειωμένο ωράριο και μαθημάτων σε έναν μόνο τομέα.
This Law offers adults more in the way of parttime practical vocational training courses and single-subject courses.
Επισημαίνεται τέλος ότι ένα διάταγμα της 16ης Ιουνίου συγκέντρωσε σε μια ενιαία ενότητα τις διάφορες εφαρμοσμένες τέχνες (χρυσοχοϊκή, αρχιτεκτονική εσωτερικών χώρων, κ.τ.λ.)
Finally, a Decree of 16 June combines within a common framework the various applied arts (goldsmlthlng, Interior design, etc.).
Μπορεί επίσης να αναφερθεί το γεγονός ότι η αναδιάρθρωση του γπουργείου Εργασίας περιλαμβάνει κυρίως τη συνένωση αυτών των δύο κυρίων αποστολών (Υπηρεσία Απασχόλησης και επαγγελματική κατάρτιση) σε μια υπηρεσία αρμόδια για την αγορά εργασίας.
With the restructuring of the Ministry of Labour, two of Its main functions (employment agency and vocational training) have been merged within a single department responsible for the labour market.
Η συνένωση αυτή θα βελτιώσει την ανταπόκριση των δράσεων στον τομέα της κατάρτισης στις απαιτήσεις που παρουσιάζονται στην αγορά εργασίας.
As a result, future training Initiatives should be better matched to the needs of the labour market.
Επί πλέον, τα περισσότερα από τα μη στρατηγικά καθήκοντα που υπάγονται σήμερα στην αρμοδιότητα της κεντρικής διεύθυνσης, θα αποκεντρωθούν κυρίως προς τις σχολές επαγγελματικής κατάρτισης.
Additionally, most of the non-strategic tasks, which are at present handled centrally, will be farmed out, in particular to vocational training schools.
Πολλές προκλήσεις θα πρέπει να αντιμετωπιστούν κατά τα επόμενα χρόνια όσον αφορά: την ανάπτυξη της ειδικής περιόδου μαθητείας για επαγγέλματα με πρακτικό κυρίως περιεχόμενο, προκειμένου να χρησιμοποιηθεί τμήμα του πληθυσμού με αυξημένες πιθανότητες να αποτύχει λόγω των συνεχώς αυξανόμενων θεωρητικών απαιτήσεων.
The challenges which will have to be faced In the coming years will Include the need to: develop specific apprenticeships for occupations of a primarily practical nature, so as to exploit the potential of that part of the population which cannot hope to meet the growing theoretical requirements; make "dual" training and linked work and training schemes more attractive by upgrading further qualifications for holders of a school-leaving certificate; develop the content of continuing vocational training and open It up to innovations, while maintaining the minimum requirements applicable to all enterprises.
Προγράμματα επαγγελματικής κατάρτισης εφαρμόζονται όλο και περισσότερο από εταιρίες και άλλους ιδιωτικούς οργανισμούς.
Vocational training programmes are increasingly carried out by firms and other private organizations.
Η εξέλιξη αυτή αποτελεί απάντηση στην παρατηρούμενη ανικανότητα των επαγγελματικών λυκείων και άλλων τεχνολογικών, εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, συμπεριλαμβανομένων των πανεπιστημίων.
This evolution Is a response to the perceived Inefficiency of secondary vocational schools and of other technological educational institutions, Including universities.
Είναι φανερό ότι σε πολλές περιπτώσεις παρέχονται γνώσεις και εφόδια χαμηλού επιπέδου, που ενδεχομένως χρειαζόντουσαν στο παρελθόν, αλλά δεν επαρκούν καθόλου ενόψει των σύγχρονων αλλαγών και του διεθνούς ανταγωνισμού.
It appears that In many cases they provide low-level knowledge and qualifications, probably needed In the past, but largely Inadequate In view of contemporary changes and International competition.
Ανώτεροι διοικητικοί υπάλληλοι στο δημόσιο και τον ιδιωτικό τομέα άρχισαν να συνειδητοποιούν την ανάγκη για ελαστικότερους μηχανισμούς κατάρτισης προκειμένου να αντιμετωπισθεί η τεχνολογική πρόκληση του μέλλοντος, αλλά μέχρι σήμερα η ελληνική κοινωνία δεν έχει εκδηλώσει τις απαραίτητες θετικές διαθέσεις.
High level executives In public and private sectors started to realize the need for more flexible training mechanisms In order to face the technological challenge of the future, but so far the Greek society has not developped the necessary positive attitudes.
Παρά την αρνητική αυτή διαπίστωση, πρέπει επίσης να σημειωθεί ότι: εφαρμόζονται προγράμματα, με προοδευτικό ρυθμό, για τη βελτίωση της αποτελεσματικότητας του σχολικού συστήματος και της επάρκειας του όσον αφορά τις απαιτήσεις της αγοράς· δημιουργήθηκε ένα Εθνικό Συμβούλιο για την Απασχόληση και την Επαγγελματική Κατάρτιση, βάσει του νόμου 1836/89Í1^.
Although this negative statement must be made, it must also be noted that: plans to Improve the efficiency of the school system and its adequation to market demands are being gradually Implemented; a National Council for Employment and Vocational Training was created under Law 1836/89^).
Επίσης ετέθησαν οι βάσεις για τη δημιουργία ιδρύματος για την επαγγελματική προώθηση προικισμένων ατόμων, σκοπός της οποίας θα είναι ο προσανατολισμός των νέων από το στάδιο των ανώτερων σχολείων δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.
Various legal Instruments concerning vocational training were published In the course of the year, mostly relating to the leveis of grants and subsidies available.
Ισπαν(α
Two In particular were: