natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Όπως αναφέρεται σε άλλο σημείο του παρόντος τεύχους του Ενημερωτι­κού Δελτίου, οι υποτροφίες κινητικότητας ERASMUS χορηγούνται μόνο σε σπουδαστές, οι οποίοι λαμβάνουν από το ίδρυμα στο οποίο ήδη φοιτούν επίσημη άδεια να πραγματοποιήσουν περίοδο σπουδών σε άλλο κράτος μέλος της ΕΚ με την πρόσθετη εγγύηση ότι η περίοδος θα αναγνωριστεί κατά την επιστροφή τους ως ενταγμένο μέρος των σπουδών για την απονομή του διπλώματος.
As we make clear elsewhere in this Newsletter, ERASMUS mobility grants can only be awarded to students who receive from the institution at which they are already enrolled, a formal go-ahead to undertake a period of study in another EC Member State with the further guarantee that this will be explicitly recognized on their return as counting towards the award of their qualification.
Το πρόγραμμα τέθηκε σ'εφαρμογή με την πεποίθηση ότι αυτή η μορφή ακαδημαϊ­κής αναγνώρισης μπορεί να γίνει ευρεία μόνο αν παρόμοια κινητι­κότητα σπουδαστών οργανώνεται κυρίως υπό τη μορφή τακτικών προγραμμάτων που παρακολουθούνται στενά και εκπονούνται μεταξύ των συνεργαζόμενων πανεπιστημίων.
And the Programme is rooted no less in the conviction that this form of academic recognition can only become really widespread if such student mobility is organized mainly in the form of regular closely monitored programmes established between partner universities. versities.
Έτσι, οι συζητήσεις στις συνεδριάσεις πληροφόρησης συχνά αφορούσαν πρακτικά και γλωσσικά θέματα του ERASMUS ή τις δυσκολίες που συναντώνται για την οργάνωση παρόμοιων προγραμ­μάτων.
More often than not, therefore, discussions in the information meetings centred on the practical and linguistic aspects of ERASMUS, or the difficulties encountered in organising such Programmes.
Συχνά επίσης, τα ερωτήματα των πανεπιστημιακών κύκλων
Frequently too, the questions put by the academics present were more probing and inclined
Ωστόσο, έγινε αισθητό ότι ήταν αναγκαίο να γίνουν εκστρα­τείες με σκοπό την αύξηση του ενδιαφέροντος για το ERASMUS σ'εκείνες τις χώρες των οποίων η πλήρης συμμετοχή τους στο
It was felt, however, that campaigns specifically geared to arousing further interest in ERASMUS were necessary in those countries in which full-scale participation in the 10
Εκφράζουμε τη λύπη μας....
Apologies to ....
προχωρούν σε μεγαλύτερο βάθος, όπως «ποιος θα ήθελε να συνερ­γαστεί με τη σχολή μου, το τμήμα μου, μαζί μου ; Πώς μπορούν να εντοπιστούν πανεπιστήμια συνεργάτες και να πειστούν σχετικά με τη σκοπιμότητα μιας τέτοιας συνεργασίας; »
towards the central issue, namely 'who wishes to cooperate with my faculty, my department or myself?' ; and 'how am I first to identify prospective university partners and then convince them that such cooperation is worthwhile?'.
....στα πολυάριθμα άτομα και ιδρύματα που μας προσκάλεσαν να λάβουμε μέρος στις συνεδριάσεις που οργάνωσαν σχετικά με το ERASMUS και δεν μπορέσαμε να δεχτούμε.
.... the great many deserving individuals and institutions whose invitations to attend their meetings on ERASMUS we had to decline.
Για να δεχτούμε τις προσκλήσεις θα έπρεπε να αφήσουμε τελείως όλες τις άλλες δραστηριότητες.
Replying affirmatively to each would have meant us dropping all other activities.
Σε όλες σχεδόν τις περιπτώσεις, η άρνηση μας οφειλόταν στην αδυναμία να παρευρεθούμε ταυτόχρονα σε δύο δια­φορετικές τοποθεσίες.
In virtually all cases, our refusal was linked to the impossibility of being in two places at once.
Εκτός από τα επίσημα συνέδρια που έλαβαν χώρα με πρω­τοβουλία της Επιτροπής, του Γραφείου ERASMUS ή των εθνικών φορέων, ένας μεγάλος αριθμός εργαστηρίων, σεμιναρίων και συνε­δριάσεων έλαβαν χώρα σε όλη την Κοινότητα και οργανώθηκαν κυρίως από πανεπιστήμια και ανώτερες σχολές ή από διάφορους περιφερειακούς φορείς.
In addition to the official conferences held at the initiative of the Commission, the ERASMUS Bureau or national authorities, a large number of workshops, seminars or meetings have been held throughout the Community, mainly organised by individual universities and colleges, or regional bodies of various kinds.
Από την έγκριση του προγράμματος, μέλη της Επιτροπής ή του προσωπικού του Γραφείου ERASMUS συμ­μετείχαν συνολικά σε πάνω από 100 εκδηλώσεις πληροφόρησης.
In all, members of the Commission or ERASMUS Bureau staff have participated in well over 100 information events since the Programme's adoption.
Πρόκειται για μία νέα στήλη του ενημερωτικού δελτίου ERASMUS nou σκοπό έχει να διευκολύνει τις επαφές για δια­φόρους σκοπούς μεταξύ όλων όσων ενδιαφέρονται για το πρόγραμμα ERASMUS.
Our content under this heading is a novel feature of the ERASMUS Newsletter intended to facilitate contact for different purposes among all those interested in the ERASMUS Programme.
Τη στήλη αυτή αναμένουμε να τη χρη­σιμοποιήσουν κυρίως μέλη του προσωπικού των πανεπιστημίων και των ανώτερων σχολών που επιθυμούν να αποκτήσουν μια γενική εικόνα για άλλα ιδρύματα της Ευρωπαϊκής Κοινότητας (τμήματα, σχολές κλπ) με τα οποία μπορεί να συνεργαστούν εποικοδομητικά ως εταίροι ενός μελλοντικού ΔΠΣ ή στα οποία μπορούν να συναντήσουν μέλη του προσωπικού στα πλαίσια εκπαιδευτικών επισκέψεων ERASMUS.
We expect most likely users of this space to be university or college staff wanting a first idea of other European Community institutions (departments, faculties, etc.) with which they might profitably collaborate as partners in a future ICP, or where they might usefully meet staff in the course of an ERASMUS study visit.
Η αποστολή πληροφόρησης περιλαμβάνει επίσης ένα ακόμη θέμα, λιγότερο ευχάριστο, αλλά εξίσου αναγκαίο, το οποίο δεν μπορέσαμε να αποφύγουμε.
The remit concerning information has another side to it, less gratifying but no less necessary, and which we have not attempted to shirk.
Διατρέχοντας τον κίνδυνο να δημι­ουργηθούν απογοητεύσεις, χρειάστηκε επίσης να εξηγήσουμε τα όρια εφαρμογής του προγράμματος ERASMUS σε απάντηση ενός όχι αμελητέου αριθμού αιτήσεων που αφορούσαν προγράμματα τα οποία a priori δεν ήταν επιλέξιμα για Οικονομική ενίσχυση.
At the risk of creating disillusionment, we have also had to clarify the limits to the scope of ERASMUS, in response to a substantial number of enquiries concerning projected schemes which were a priori ineligible for financial support.
Η αποστολή ήταν ακόμη πιο δύσκολη όταν τα εν λόγω προγράμματα ήταν πράγματι ενδιαφέροντα ή όταν οι μελλοντικοί δικαιούχοι ενίσχυσης ERASMUS μάθαιναν προς έκπληξη τους ότι το ERASMUS δεν μπορεί να υποστηρίξει όλες τις δραστηριότητες διαπανεπιστημιακής συνεργασίας ή όλους τους τύπους κινητικότη­τας.
The task was made no easier by the fact that these schemes in themselves were often interesting, or that the would-be ERASMUS beneficiary was sometimes genuinely astonished to find out that ERASMUS does not support all interuniversity cooperation activities, or all forms of mobility.
Στο πλαίσιο που ακολουθεί αναφέρονται τέσσερα παραδείγματα «μη επιλέξιμων» μορφών συνεργασίας.
A limited sample of four such 'non-eligible' forms of cooperation are shown in the accompanying box.
Δεδομένου ότι το Γραφείο ERASMUS μπορεί επίσης να χρησιμοποιεί κατά καιρούς την παρούσα στήλη, αρχίζουμε το «Σημείο Συνάντησης» με μια πρώτη προσωπική αίτηση, καθώς και με άλλες που μας διαβιβάστηκαν.
As the ERASMUS Bureau may take advantage of the space from time to time too, we launch 'Contact Corner' with our own initial request, as well as others we have already received.
Η επιτυχία τους στο μέλλον εξαρτάται από τη δική σας πρωτοβουλία.
Its success in the future depends on your initiative in contacting us.
Μη διστάσετε να μας γράψετε.
We look forward to hearing from you.
Απευθύνατε τις επιστολές στην ακόλουθη διεύθυνση : Contact Corner, ERASMUS Newsletter, ERASMUS Bureau, rue d'Arlon 15, Β — 1040 Bruxelles.
Write to: Contact Corner, ERASMUS Newsletter, ERASMUS Bureau, rue d'Arlon 15, B-1040 Brussels.
Téaaepiç λανθασμένες έννοιες για το ERASMUS
Four common misconceptions about ERASMUS
Μεταξύ των περιπτώσεων που δεν εντάσσονται στα πλαίσια του ERASMUS και για τις οποίες τέθηκαν πολλά ερωτήματα, περιλαμβάνονται κυρίως οι ακόλουθες:
Among the quite common situations which ERASMUS cannot take aboard, but which have given rise to numerous questions are those involving the following:
• σπουδαστές που διαμένουν σε άλλο κράτος μέλος από το δικό τους και πραγματοποιούν πλήρεις πανεπιστημια­κές σπουδές.
• students residing in a Member State other than their own and carrying out an entire university course there.
• σπουδαστές οι οποίοι έχουν ήδη αποκτήσει ένα πρώτο δίπλωμα στο δικό τους κράτος μέλος και επιθυμούν να πραγματοποιήσουν συμπληρωματικό κύκλο σπουδών σε άλλο κράτος μέλος.
• students already holding a first university qualification from their own Member State, who want to embark on an entire further period of study in another Member State.
συμφωνίες συνεργασίας στον τομέα της έρευνας.
cooperation agreements in the field of research.
• • διασκέψεις, συμπόσια, σεμινάρια, συνέδρια και άλλες παρόμοιες συνεδριάσεις ανεξάρτητα από το φορέα που τις οργανώνει.
• • conferences, symposia, seminars, congresses and similar meetings, irrespective of the organising body.
Η έκταση των άρθρων θα πρέπει να είναι 1000 περίπου λέξεις και προ­τεραιότητα θα δίνεται στις συνεισφορές που παρέχουν πολλές περιγραφικές και ποσοτικές λεπτομέρειες (μαθήματα μελέτης, σπουδαστές και περίοδοι σπουδών, ακριβής μορφή της πανε­πιστημιακής αναγνώρισης κλπ).
Articles should be of some 1000 words in length, and priority consideration will go to contributions with plenty of accurate descriptive and quantitative detail (subjects studied, students and periods of study, precise forms of academic recognition, etc.).
Οι φωτογραφίες είναι επίσης ευπρόσδεκτες εφόσον απεικονίζουν κάτι άλλο από μια απλή αίθουσα μαθημάτων — γιατί όχι ορισμένα πρώτα πλάνα διπλωμάτων και πιστοποιητικών που δείχνουν την τόσο σημαντική ακαδημαϊκή αναγνώριση ή ορισμένα ενδιαφέ­ροντα θέματα εργασίας σε ανοιχτό χώρο στη γεωργία, τη γεωλογία; Τώρα είναι η δική σας σειρά.
Photographs too will be especially welcome when they show something different from a conventional class or lecture situation — what about some close-up shots of those degrees, diplomas and certificates incorporating the all-important written academic recognition?
Υποτροφίες μεγαλύτερου ποσού ή περισσότερες υποτροφίες;
Or interesting outdoor work in agriculture or geology? The opportunity is yours.
To ERASMUS BUREAU θα χαρεί επίσης πολύ να λάβει αντίγραφα βιντεοκασσετών με ηχογραφημένα σχόλια όσον αφορά τα ΔΠΣ.
Probably the most difficult issue from the standpoint of information about ERASMUS has been that of explaining the precise way in which ERASMUS student grants are distributed to their beneficiaries.
Ένα από τα δυσκολότερα καθήκοντα σε επίπεδο πληροφό­ρησης σχετικά με το ERASMUS είναι ο λεπτομερής τρόπος κατανο­μής των υποτροφιών ERASMUS μεταξύ των δικαιούχων.
They are likely to be particularly useful in future exhibitions or talks about the ERASMUS Programme.
Γράψτε στη διεύθυνση: Maria-lvone E. CLARA HENRIQUES, Dept. Sanidade animal e vegetal, Universidade de Évora, 7000 Évora, Portugal.
Write to: Maria-lvone E. CLARA HENRIQUES, Dept.
Κατά τη διάρκεια του πρώτου έτους εφαρμογής του προγράμ­ματος, ο διαθέσιμος προϋπολογισμός για υποτροφίες δεν μπορούσε να καλύψει παρά μόνο 1/3 των αναγκών που εξέφρασαν οι υποψήφιοι (και ακόμη λιγότερο σε ορισμένα κράτη μέλη).
During the first year of the Programme, the budget available for grants could only cover about one third of the needs demonstrated by applicants (and in certain Member States this proportion was less still).
Έπρεπε λοιπόν να επιλεγούν οι σπουδαστές που είχαν περισσότερο ανάγκη μια τέτοια υποτροφία.
Ideally, therefore, it would have been best to award them to the students who needed them most.
Αντίθετα, ορισμένες φορές το διαθέσιμο χρηματικό ποσό μοιράστηκε απλά μεταξύ όλων των σπουδαστών του ΔΠΣ οδηγώντας σε κατακερματισμό του συνολικού ποσού σε μικρές υποτροφίες μικρής χρησιμότητας για τους δικαιούχους.
Instead, the money available was sometimes simply handed out to all the students in ICPs, resulting in a proliferation of tiny grants of little use to their holders.
Η ανεπαρ­κής πληροφόρηση είναι χωρίς αμφιβολία η αιτία και το 1988-89 θα καταβληθεί ιδιαίτερη προσπάθεια ώστε η πραγματική αξία και κατά συνέπεια η εικόνα των υποτροφιών ERASMUS για σπουδαστές να διαφυλαχτεί καλύτερα.
Because insufficient information may be to blame here, a special effort is being made to ensure that in 1988-89 the real value and consequent image of ERASMUS student grants are preserved.
Οι υποτροφίες, που αντιπροσωπεύουν κάτι περισσότερο από «χαρτζιλίκι», θα πρέπει να καταβληθούν στους σπουδαστές που τις έχουν περισσότερο ανάγκη, ακόμη και αν αυτό συνεπάγεται μείωση του αριθμού των υποτρόφων και κατά συνέπεια ορισμένο βαθμό επιλογής για την ανάδειξη των δικαιούχων.
Sums of more than just pocket money will clearly have to be awarded to the students whose need is greatest, even if this results in a reduction in the number of grant holders and a certain measure of selection to identify them.
Νέες €ξ€λίξ€ΐς στην τριτοβάθμια εκπαίδευση στα κράτη μέλη της ΕΚ
New Developments in Higher Education in EC Member States
Το μεγαλύτερο μέρος των πληροφοριών που δημοσιεύονται στο παρόν άρθρο συγκεντρώθηκαν από το ΕΥΡΥΔΙΚΗ, το δίκτυο πληροφό­ρησης για την εκπαίδευση της Ευρωπαϊκής Κοινότητας.
Most information serving as the basis for this feature was collected by the European Unit of EURYDICE, the education information network of the European Community.
Άλλες πληροφορίες συγκεντρώθηκαν από το ERASMUS Bureau, που είναι επίσης υπεύθυνο για τη συλλογή πληροφοριών για το παρόν άρθρο.
Other information was collected by the ERASMUS Bureau, which was also responsible for the selection of information for the feature.
Βέλγιο
sector: recent
Η τριτοβάθμια εκπαίδευση του μη πανεπιστημιακού τομέα : πρόσφα­τες στατιστικές και μη πανεπιστημιακά τεχνολογικά (TEI) ιδρύματα.
The grade obtained in upper secondary education will no longer count towards the overall grade obtained in the general entrance examinations for higher education, which means that these entrance examinations will have to be completely reorganized.
Ο αριθμός των πρωτοετών σπουδαστών που αρχίζουν σπουδές σε επίπεδο τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, τύπου μεγάλης διάρκειας, σε μη πανεπιστημιακά ιδρύματα, σημείωσε, μεταξύ των ακαδημαϊκών ετών 1979-80 και 1985-86, μεγάλη αύξηση της τάξης των 65 %.
The number of firstyear students entering long-term higher education outside university (HOBU) underwent a massive increase of 65% between the academic years 1979-80 and 1985-86.
Η μη πανεπιστημιακή τριτοβάθμια εκπαίδευση τύπου μεγάλης διάρκειας θεωρείται πανεπιστημιακού επιπέδου αλλά είναι προσανατολισμένη περισσότερο προς την πρακτική καλύπτει τομείς σπουδών όπως βιομηχανική οργάνωση, εμπόριο, αρχιτεκτονική και μετάφραση.
Long-term HOBU is classified as being of university standard, but is more practically oriented ; it covers such study areas as industrial engineering, commerce, architecture and translating.
Το 1985 εισήχθηκε επίσης ένα δίπλωμα ναυτικών επιστημών.
A nautical science degree was also introduced in 1985.
Μέχρι σήμερα ο βαθμός του Λυκείου αντιπροσώπευε 25% του γενικού βαθμού.
Only those pupils having at least ten subjects in the option stream of secondary education corresponding to their chosen ΑΕΙ or TEI department will be eligible for entrance.
Το 1986, απονεμήθηκαν 1740 διπλώματα βιομηχανικής οργά­νωσης, αύξηση κατά 56% σε σχέση με το 1980.
In 1986, 1740 industrial engineering diplomas were awarded, an increase of 56% on 1980.
Εξάλλου, αυξήθηκε το ποσοστό των κοριτσιών που παρακολουθούν τα προγράμματα αυτά και πέρασε από 5% το 1979-80 σε 14% το 1985-86.
Furthermore, the number of girls following this course increased from 5% in 1979-80 to 14% in 1985-86.
Το 1986 επίσης, απονεμήθηκαν 227 διπλώματα στην αρχιτε­κτονική, αλλά ο αριθμός των νέων πρωτοετών σπουδαστών μειώ­θηκε κατά 60% σε σχέση με το 1980.
In 1986 also, 227 diplomas in architecture were awarded, but the number of new first years had increased by 60% from 1980.
Αντίθετα, το ποσοστό των κοριτσιών που παρακολουθούν τα μαθήματα αυτά αυξήθηκε από 21% το 1980 σε 33% το 1986.
Meanwhile, the number of girls following this course rose from 21% in 1980 to 33% in 1986.
Μετά το 1988, οι βαθμοί θα ισχύουν μόνο για ένα έτος για την εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Η βαρύτητα μιας ξένης γλώσσας στο γενικό αποτέλεσμα των εισαγωγικών εξετάσεων θα αυξηθεί από 20% σε 40%.
The grades of those who participated in the general university entrance examinations up to and including 1986 are valid for higher education entrance for one more year, while the grades of those who participated for the first time in 1987 and those who will participate in 1988 are valid for two more years.
Επί του συνόλου των διπλωμάτων που απονεμήθηκαν από τις οικονομικές σχολές, 27 % αφορούν εμπορικές σπουδές ή διοίκηση επιχειρήσεων.
Of the diplomas awarded by the economics colleges in the same year, 27% were in commercial or business adminis­tration.
Ωστόσο, ο αριθμός των πρωτοετών σπουδαστών σημείωσε αύξηση κατά 124 % σε 6 έτη, από τους οποίους 46 % στους τομείς των εμπορικών και οικονομικών επιστημών.
However, firstyear students have increased in number by 124% in six years, 46% of them in the business and economic science fields.
Στις οικονομικές σχολές τα κορίτσια αντιπροσωπεύουν 32 % των πρωτοετών σπουδα­στών.
Girls make up 32% of the first years in economic colleges.
Γαλλία
(Source : Kathimerini).
Στις σχολές μετάφρασης και διερμηνείας, ο αριθμός των πρωτοετών σπουδαστών και αυτός των αποφοίτων διπλασιάστηκε σε σύγκριση με το 1980, ενώ ο αριθμός των σπουδαστών στα παραδο­σιακά πανεπιστήμια μειώθηκε σημαντικά.
In the translating/interpreting colleges both the numbers of new firstyear students and graduates have doubled since 1980, while numbers at traditional universities have fallen considerably.
(Πηγή : De Standaard).
(Source: De Standaard).
Η Γαλλία αποφεύγει μείωση του προϋπολογισμού της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και της έρευνας το 1988
France avoids cuts in 1988 higher education and research budget
Στη Γαλλία ο προϋπολογισμός του 1988 για την τριτοβάθμια εκπαίδευση και έρευνα, διατηρείται στο επίπεδο των σημερινών δαπανών και αποφεύγεται μείωση του προσωπικού που αγγίζει τον υπόλοιπο δημόσιο τομέα.
The French higher education and research budget for 1988 generally maintains current expenditure and avoids the staff cuts made in every other public sector in France.
Ο προϋπολογισμός έρευνας αυξάνεται κατά 2% και αντιπροσωπεύει ποσό ύψους 2,2 εκατ. βρετανικών λιρών, ενώ οι δαπάνες για την τριτοβάθμια εκπαίδευση αυξάνονται κατά 5,3 % στο αντίστοιχο ποσό ύψους 2,38 εκατ. βρετανικών λιρών.
The research budget goes up 2% to the equivalent of £2.2 million while higher education spending will increase by 5.3% to the equivalent of £2.38 million.
Τα γαλλικά πανεπιστήμια θα γνωρίσουν επίσης αύξηση του αριθ­μού του προσωπικού, αλλά εκτιμάται ότι δε θα γίνει καμία αλλαγή στην αναλογία σπουδαστών ανά εκπαιδευτικό λόγω ενός μεγαλύτε­ρου αριθμού σπουδαστών.
French universities will also see a net gain in staff numbers, but it is predicted this will do little more than maintain the current student/teacher ratio in the face of the greater influx of students.
Ένα σχέδιο δράσης για τη συνεργασία των σκανδιναβικών χωρών στους τομείς της εκπαίδευσης, της έρευνας και των πολιτιστικών δραστηριοτήτων βρίσκεται στο στάδιο προετοιμασίας και υποβλή­θηκε στο Συμβούλιο του Βορρά επ'ευκαιρία της συνεδρίασης το Μάρτιο 1988.
An action plan for the cooperation of the Nordic countries in the fields of education, research and cultural activities is in the course of preparation and was submitted to the Nordic Council at its meeting in March 1988.
Ένα από τα πεδία του σχεδίου αυτού, αποτελεί το πρόγραμμα ανταλλαγής σπουδαστών NORDPLUS, το οποίο σκοπό έχει να χορηγήσει στους σκανδιναβούς σπουδαστές «συμπληρωμα­τικές υποτροφίες» σε περίπτωση που διανύουν μέρος των σπουδών τους σε μια άλλη σκανδιναβική χώρα.
Part of the plan is the student exchange programme, NORDPLUS, intended to provide students from the Nordic countries with 'top-up grants', when they spend a part of their study period in another Nordic country.
Αυτές οι υποτροφίες κινητι­κότητας (που αντιστοιχούν σε περίπου χίλιες δανικές κορώνες το μήνα) θα συμπληρώνουν τις υποτροφίες που χορηγούν οι χώρες προέλευσης.
These mobility grants (equivalent to some 1000 Danish crowns a month) will supplement the grants of the home country.
Το πρόγραμμα NORDPLUS, του οποίου η έναρξη προβλέπεται να γίνει το φθινόπωρο 1989, έχει πολλά κοινά σημεία με το πρόγραμμα ERASMUS.
Planned to begin in the autumn of 1989, the NORDPLUS Programme has strong similarities with ERASMUS.
Καλύπτει περίοδο διάρκειας πέντε ετών και θέτει ως στόχο τη χορήγηση 1.200 υποτροφιών για σπουδαστές το έτος.
It will extend over five years, and is aiming to provide 1200 student grants annually.
Υποτροφίες του Ευρωπαϊκού Κοινωνικού Ταμείου για το ήμισυ των σπουδαστών των περιφερειακών τεχνικών κολλεγίων
Half of regional technical college students on European Social Fund grants
Ελλάδα Νέο σύστημα πρόσβασης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση
Greece New higher education entrance system
Περίπου οι μισοί σπουδαστές που έχουν εγγραφεί στα εννέα περιφερειακά τεχνικά κολλέγια (RTC) λαμβάνουν τώρα υποτροφίες του Ευρωπαϊκού Κοινωνικού Ταμείου (ΕΚΤ).
About half of all students attending the nine regional technical colleges (RTC) are now receiving European Social Fund (ESF) grants.
Ο κ. Ray Griffin του RTC της Waterford δήλωσε πρόσφατα ότι εάν καταργηθεί η ενίσχυση αυτή, όπως αφήθηκε να νοηθεί περισσότερες φορές τα τελευταία δέκα έτη, θα πρέπει να αντικατασταθεί από ανάλογο σύστημα.
If the scheme was to be withdrawn, as has been threatened on various occasions over the past ten years, some alternative but similar system would have to be substituted for it, Mr. Ray Griffin of Waterford RTC said recently.
Ανακοινώθηκε σειρά μέτρων που θα τροποποιήσουν το σύστημα εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, σε πανεπιστημιακά (ΑΕΙ)
A series of measures have been announced which will modify the system of entrance to higher education, university (ΑΕΙ), and non-university technological (TEI) institutions.
Στην εναρκτήρια ομιλία ενός σεμιναρίου που έγινε στο Πανεπι­στήμιο του Δουβλίνου σχετικά με τις επιλογές που διαθέτουν οι σπουδαστές οι οποίοι επιθυμούν να πραγματοποιήσουν τριτοβάθ­μιες σπουδές, ένα σεμινάριο στο οποίο συμμετείχαν περίπου 2.000 σπουδαστές, εκπαιδευτικοί και γονείς, ο κ. Griffin δήλωσε ότι παρά τους φόβους που υπάρχουν για μείωση της ενίσχυσης του ΕΚΤ, η ενίσχυση αυτή αυξήθηκε τα τελευταία έτη.
Addressing a seminar in University College Dublin on higher education options for school leavers, attended by some 2000 students, teachers and parents, Mr. Griffin said that, despite fears that the ESF scheme might be curtailed, the scheme had in fact been expanding in recent years.
Πρόσθεσε ακόμη ότι πρόκειται για την κύρια πηγή υποτροφιών των σπουδαστών των RTC ανεξάρτητα από την οικονομική τους κατάσταση.
It was now the major grants source for RTC students, and furthermore it was not means-tested, he added.
Σε σχέση με το 1980, ο αριθμός των σπουδαστών μερικής παρακολούθησης αυξήθηκε κατά 44% και ανέρχεται σε 6.500.
The number of part-time undergraduates has risen by a striking 44% to 6500 since 1980.
Το ποσοστό των κοριτσιών αυξήθηκε από περίπου 40% σε 42% του πληθυσμού των σπουδαστών.
Women have increased from about 40% to 42% of the student population.
Το Υπουργείο επιστημονικής έρευνας αναλαμβάνει τα πανεπι­στήμια
Italy Ministry of scientific research will take over universities
Ένα σχέδιο νόμου που υποβλήθηκε στο συμβούλιο υπουργών της Ιταλίας για να μεταφερθεί η ευθύνη των πανεπιστημίων από το Υπουργείο Εθνικής Παιδείας στις αρμοδιότητες του Υπουργείου Επιστημονικής Έρευνας, το οποίο μέχρι σήμερα ήταν κυρίως επιφορτισμένο με την επίβλεψη των ιταλικών ερευνητικών ινστιτού­των και φορέων.
In a bill presented to the Italian Council of Ministers, it is proposed that responsibility for the universities be transferred from the ministry of public education to the ministry of scientific research which, until now, has mainly supervised Italian research institutes and agencies.