natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Οι αναφορές στα κοινοτικά προγράμματα ERASMUS, COMETT, το νέο πρόγραμμα LINGUA και το σχέδιο ECTS - το σύστημα που εφαρμόζεται σε πειραματική βάση για τη μεταφορά μονάδων - δείχνουν την ταχύτητα με την οποία αυξήθηκαν οι δυνατότητες για ανταλλαγές μετά την τελευταία έκδοση του Οδηγού.
The reports on the EC programmes — Erasmus, Comett, the new programme Lingua and ECTS, the experimentally introduced system for credit transfer — show how quickly the opportunities for exchange have increased since the last handbook appeared.
Το βιβλίο τελειώνει με ένα κεφάλαιο αφιερωμένο στο NARIC, το Δίκτυο Εθνικών Κέντρων Πληροφοριών για την αναγνώριση των πτυχίων, διπλωμάτων και περιόδων σπουδών, που συντονίζει και ενισχύει η Επιτροπή.
The book finishes with a chapter on Naric, the network of national information centres for the recognition of certificates, study achievements and diplomas, which is coordinated and supported by the Commission.
Τριτοβάθμιες σπουδές και Εκπαιδευτικά Ιδρύματα στα 12 Κράτη Μέλη της ΕΟΚ
A directory of courses and institutions in 12 countries
Η 6η ευρύτατα αναθεωρημένη έκδοση του Οδηγού Σπουδών κυκλοφορεί σήμερα που η ενοποιημένη Ευρώπη, η χωρίς σύνορα Ευρώπη του 1992, βρίσκεται πολύ κοντά.
Compiled once more by an expert team including representatives from each European Community country, the heavily revised sixth edition of this book makes a timely appearance in the run-up to 1992 and the creation of a Europe without frontiers.
Ο Οδηγός εξετάζει τα διάφορα συστήματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στα κράτη μέλη και επιδιώκει να πληροφορήσει σχετικά τους φοιτητές που'επιθυμούν να σπουδάσουν ή να σταδιοδρομήσουν μελλοντικά έξω από τα σύνορα της πατρίδας τους.
It looks at the higher education systems throughout the Community and is expressly designed to respond to the information needs of growing numbers of students who, encouraged by their teachers and careers advisers, set their sights beyond their national boundaries.
Q Οδηγός Σπουδών, η σύνταξη του οποίου ανατέθηκε σε ειδική επιτροπή που περιλαμ­βάνει και εκπροσώπους από κάθε κράτος μέλος, περιέχει 12 κύρια κεφάλαια αφιερωμένα στα 12 κράτη ■ μέλη και παρέχει πληροφορίες σχετικά με: * τη δομή του τριτοβάθμιου εκπαιδευτικού συστήματος, * τα εκπαιδευτικά ιδρύματα, σε συνδυασμό με τα παρεχόμενα πιστοποιητικά σπου­δών, * τις προϋποθέσεις και διαδικασίες εισαγωγής, καθώς και τα τυχόν απαιτούμενα δίδακτρα,
The directory begins with 12 chapters, each devoted to a single country. Each chapter normally provides information on φ the structure of the higher education system φ the institutions and the qualifications they offer φ admission requirements, applications and tuition fees φ scholarships and grants φ entry and residence regulations Φ social aspects-health insurance, accommodation, advisory services, etc.
Τα παραρτήματα στο τέλος κάθε κεφαλαίου περιλαμβάνουν διευθύνσεις των οργανι­σμών, υπηρεσιών και εκπαιδευτικών ιδρυμάτων που παρέχουν πληροφορίες ή έντυπα αιτήσεων εισαγωγής, πίνακα με τις προσφερόμενες στα εκπαιδευτικά ιδρύματα σπου­δές, χρήσιμο βιβλιογραφικό υλικό και γλωσσάριο ειδικών όρων.
The appendices to each national entry contain lists of addresses of organizations and institutions from which further information and/or application forms may be obtained, a tabular survey of courses run at each institution, a bibliography of national information materials and a glossary of terms that have not been translated.
Σημαντική και πολύ χρήσιμη καινοτομία αποτελεί το Παράρτημα 6, στο οποίο παρουσιάζεται σε διάγραμμα η διάρθρωση της εκπαίδευσης του κράτους μέλους.
The appendices are completed with a feature new to this edition: complete diagrammatic presentations of the educational systems ofeach country.
Άλλα κεφάλαια περιγράφουν τις δυνατότητες σπουδών που προσφέρονται από το Ευρωπαϊκό Πανεπιστημιακό Ινστιτούτο στη Φλωρεντία και το Κολλέγιο της Ευρώπης στη Bruges.
After further chapters describing the study facilities offered by the European University Institute, Florence, and the College of Europe, Bruges, this edition is completed by substantially new material on Community programmes and Community-inspired facilities.
Τα Κοινοτικά Προγράμματα σπουδών και οι παρεχόμενες, σε κοινοτικό επίπεδο, ευκολύνσεις αποτελούν νέα στοιχεία της 6ης έκδοσης.
The Erasmus programme for the mobility of university students is described, and the grant application procedures are explained.
Αναλύεται ακόμη το πρόγραμμα ERASM US για την ελεύθερη διακίνηση των φοιτητών και παρέχονται πληρο­φορίες για τις διαδικασίες υποβολής υποψηφιότητας.
Comett- the programme for cooperation between universities and enterprises in technological training- is introduced.
Παρουσιάζονται, τέλος, τα προ­γράμματα COMETT για τη συνεργασία μεταξύ πανεπιστημίων και επιχειρήσεων για τεχνολογική εκπαίδευση και LINGUA για τη διδασκαλία και εκμάθηση ξένων γλωσσών.
Lingua- the programme for the teaching and learning of foreign languages - is briefly presented. Finally, the names and addresses are given of the organizations forming the European Community network of national academic recognition centres (NARIC), and their decision-making powers and procedures are summarized.
ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΠΙΣΗΜΩΝ ΕΚΔΟΣΕΩΝ ΤΩΝ ΕΥΡΩΠΑΪΚΩΝ ΚΟΙΝΟΤΗΤΩΝ ISBN 92-826-0738-0
• '£ · OFFICE FOR OFFICIAL PUBLICATIONS ·...* OF THE EUROPEAN COMMUNITIES
ΟΔΗΓΟΙ ΣΠΟΥΔΩΝ - ΤΙΜΗ ΜΕ ΦΠΑ
Kogan Page 120 Pentonville Road, London NI 9JN
: 9602000813 : 3600 ΔΡΧ.
ISBN 0-7494-0128-1
ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΤΩΝ ΕΥΡΩΠΑΪΚΩΝ ΚΟΙΝΟΤΗΤΩΝ
COMMISSIONOF THE EUROPEANCOMMUNITIES
Στην ελληνική γλώσσα
CONSEILDE L'EUROPECOUNCILOF EUROPE
ΕΚΔΟΣΗ 1991
1991 EDITION
Ο Θησαυρός διατίθεται επίσης με τη μορφή μαγνητοταινίας.
Brus€ols and Lq.mbourg; Councll of Europo, Shelbourglgot.
Σχετικά με τους όρους απόκτησης και χρήσης, παρακαλείστε να απευθύνεσθε στην Υπηρεσία Επισήμων Εκδό­σεων των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων.
No pan ot thb docum€nt maybo ßproduoed, storodln a retrisval 3Ft€m, or tran6mlttad in arryform or by eny n€.n9, alectlonlc, mechantoal, photocoprng, r6cordtn0 or othe b€, wtthdjt tho p or wtitt€n p€lmi$ionof the Offc€ ior Ofidd Publlcetloßof the EurcDean Communltles.
ΘΗΣΑΥΡΟΣ
INTRODUCTION
ΕΥΡΩΠΑΪΚΟΣ ΘΗΣΑΥΡΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
Background .......o....o.............
Δελτίο βιβλιογραφικής κατάταξης υπάρχει στο τέλος του έργου.
Instructionsforthe indexingof documents........Instructions for the formulation of questions . . .
ΠΡΟΛΟΓΟΣ
STRUCTURED ALPHABETIC PRESENTATION
ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΜΕ ΔΙΑΓΡΑΜΜΑΤΑ: ΔΙΑΓΡΑΜΜΑΤΑ ΟΡΩΝ
In 1981, the Commission of the European Communities and the Council of Europe decided to develop a common documentary language.
1) κατάλογος των περιγραφέων που προστέθηκαν 2) κατάλογος των περιγραφέων που καταργήθηκαν 3) κατάλογος εθνικών γραφείων EUDISED 4) κατάλογος των Εθνικών Μονάδων του EURYDICE
The particular methodology applied in preparing thig work is based on asystematic survey of the teiminological needs of individual users,as well ason the multilingual approach adopted for selecting linguistic terms torepresent the common ööncepts.This methodological approach pays tributeto the diversity of the European cultural fabric.
ΔΕΛΤΙΟ ΑΠΑΝΤΗΣΗΣ
Mrs C. LalumiÖre Secretary General ofthe Council of Europe
Ο Ευρωπαϊκός Θησαυρός Εκπαίδευσης είναι η νέα γλώσσα τεκμηρίωσης, πολύ­γλωσση, προοριζόμενη για όλους εκείνους οι οποίοι, στην Ευρώπη, συμμετέχουν στις ανταλλαγές πληροφοριών στον τομέα της εκπαίδευσης.
The EUDISED Thesaurus, the documentary language specially developed for managing multilingual information on education in Europe, on the
Η ιδιαίτερη μεθοδολογία που χρησιμοποιήθηκε κατά τη συγκρότηση αυτού του έργου, η οποία βασίζεται στη συστηματική απογραφή των αναγκών ορολογίας των ίδιων των ασχολουμένων με αυτά τα ζητήματα και σε μία πολύγλωσση προσέγγιση του ζητήματος του καθορισμού των γλωσσικών εκφράσεων των όρων που επελέ­γησαν, διασφαλίζει τον πλούτο της πολιτιστικής πολλαπλότητας της ευρωπαϊκής πραγματικότητας.
The Thesaurus has proved particularly useful for the indexing of bibliographical referencesln the EUOISED R & D data base of the Council of E,r-pr, which is accessibleonline via the European Space Ag9lty an_dwhicl receives data from the national agency network of EUDISED(European Documentation and Information Systems in Education). Thisalso irolds true for exchanges between the information units of the EURyDICE network (the Information Network on Education in theEuropean Community) and for the indexing of data contained in SIRENE(the System of Information and Navigational Research on Education of the EURYDICE European Unit). This change of name underscores the transnational dimension of the Thesaurus,-which is reflected both in its growing number of users and in thedesire to incorporate the multicultural diversity of Europe's different educational systems.
0 Θησαυρός EUDISED, η γλώσσα τεκμηρίωσης η οποία επινοήθηκε ειδικά για την επεξεργασία της πολύγλωσσης πληροφορίας στον τομέα της εκπαίδευσης στην Ευρώπη, με τη ευκαιρία της 3ης έκδοσης του, αλλάζει όνομα και γίνεται ο «Ευρω­παϊκός Θησαυρός εκπαίδευσης».
Tlre European Education Thesaunts constitutes an indexing languaqe which was devel,opedin accordance with the international standard ISO 5964-1985
Επίσης, για κάθε ευρωπαϊκή χώρα, ο Ευρωπαϊκός θησαυρός Εκπαίδευσης είναι η κατ' εξοχήν γλώσσα ευρετηρίασης των κέντρων τεκμηρίωσης και των συστημάτων πληροφόρησης για την εκπαίδευση.
educational principles and systems' education PolicY, educational establishments, teachers,pupils, pupils, school buildings and teaching equipment,teaching curricula and subjectsneducational research, information on teaching,
Ο Ευρωπαϊκός Θησαυρός Εκπαίδευσης καλύπτει τα διάφορα θέματα που το σύνολο τους συνιστά τη διεπιστημονική περιοχή της εκπαίδευσης:
psychology of education,sociology of education, economics of education,public administration.
Υπάρχει και στις 9 επίσημες γλώσσες της Ευρωπαϊκής Κοινότητας.
The truly multilingual character of the Thesaurus is an essential part of itsvalue.
Υπάρχει έκδοση στα φινλανδικά που χρησιμοποιείται στη Φινλανδία.
In accordance with international standards each language has equalstatus, that is to say all concepts are representedby a descriptor in each ofthe languages.
Εκδόσεις στα τουρκικά και τα σερβοκροατικά βρίσκονται τώρα στο στάδιο της προετοιμασίας, ενώ μια έκδοση στα σλοβένικα, η οποία στηρίχθηκε στην πρώτη έκδοση, πραγματοποιήθηκε το 1985.
The particular character and diversity of each language aretaken intJ account by means of scope notes and non-descriptors, thecontent and number of which vary from one language to another.
Περιλαμβάνει επίσης έναν κατάλογο από γεωπολιτικές οντότητες.
Strict equality among languages is likewise respected in the updating
Οι περιγραφείς του Θησαυρού έχουν ομαδοποιηθεί σε σημασιολογικά πεδία, που ονομάζονται μικροθησαυροί.
The Thesaurus descriptors are grouped by semanticfields known as microthesauri.
Ο Ευρωπαϊκός Θησαυρός Εκπαίδευσης εμπεριέχει 42 μικροθησαυρούς, ο κατάλογος των οποίων περιέχεται στη σελίδα 3.
The Europeän Education T.hesaul'zs has 42 microthesauri which arelisted on page 3.
Η πολυπλοκότητα του θεματικού πεδίου που καλύπτεται - το οποίο συσχετίζει τις παιδαγωγικές διαδικασίες και τις εκπαιδευτικές δομές και πολιτικές συνδέοντας τες με τις συναφείς τους περιοχές όπως την ψυχολογία, το δίκαιο, την οικονομία, κλπ. -απορρέει από τη βούληση των διαχειριστών του Θησαυρού να λάβουν υπόψη τους τις ανάγκες όλων των χρηστών του, όσο ετερογενείς και αν είναι.
The complexity of the thematic field covered - which associates teachingmethods änd öducational structures and policies by linking them to theirallied fields, such as psychology,law and economics - derivesfrom the wishof Thesaurus managers to consider the requirements of all Thesaurus users,regardless of how heterogenousthis group may be.
Αυτό το ουσιώδες χαρακτηριστικό τον καθιστά το προνομιακό εργαλείο επικοινω­νίας των ειδικών της εκπαίδευσης των διαφορετικών χωρών για την ανταλλαγή των πληροφοριών ή για τον από κοινού εμπλουτισμό των τραπεζών δεδομένων που ανή­κουν σε εθνικά ή διεθνή συστήματα τεκμηρίωσης.
This multilingual approach has made the Thesaurus the preferred means ofcommunicatiön foreducation specialistsin a number of countries, who useit to exchange information and enlarge data banks belonging to nationaland international documentation systems.
1986: παραγωγή μιας προσθήκης η οποία συγκέντρωσε τις προτάσεις για περιγρα­φείς που προέρχονταν από τους χρήστες του Θησαυρού από το 1979 και μετά.
1986: An addendum compiling new proposals for descriptors submitted by Thesaurus users since 1979is prepared.
1987: παραγωγή μιας τομεακής επέκτασης του Θησαυρού στην περιοχή των νέων τεχνολογιών πληροφορικής στην εκπαίδευση.
1987: A sectoral enlargement of the Thesaurus to include the field of newtechnologies for information on education is created.
1988: μετά από μία πρόσκληση για υποβολή προτάσεων που διανεμήθηκε στους χρήστες του Θησαυρού τον Ιανουάριο του 1988, έναρξη της διαδικασίας ενη­μέρωσης που οδήγησε στην τρίτη έκδοση.
1988: Following a call for proposals sent out to Thesaurus users in January1988, the updating process leading to the third edition begins.
Αυτή η πρακτική υιοθετήθηκε σε μια προοπτική βελτίωσης της αμοιβαίας γνώσης των διαφορετικών εκπαιδευτικών πραγματικοτήτων.
The updating process has taken account of the addenduh, the sectoralenlargement and the requestsand proposals for changes received as a resultof the call and has integrated these into the new edition.
Αυτή η διαδικασία λαμβάνει υπόψη της και ενσωματώνει στη νέα έκδοση την προ­σθήκη, την τομεακή επέκταση και τα αιτήματα ή τις προτάσεις για αλλαγές που προήλθαν από την πρόσκληση για υποβολή προτάσεων.
SimilarlY, in responseto the needs of the EUDISED R & D data bank of the Council of EuroP€, which requires detailed vocabulary in the field of educational research, the Thesaurus has sought to respond to various Updating process for the thirdedition specialist requirements and to serve as an effective tool in specialized ized contexts.
Διαδικασία ενημέρωσης της τρίτης έκδοσης
Education TTtesaurusis the outcome of a decade of cooperation between the Council of Europe and the Commission of the
Επίσης, για να ανταποκρίνεται στις ανάγκες της τράπεζας δεδομένων EUDISED R & D του Συμβουλίου της Ευρώπης, για την οποία είναι αναγκαίο ένα λεπτομερές λεξιλόγιο στις περιοχές της έρευνας με θέμα την εκπαίδευση, έγινε προσπάθεια να αντιμετωπιστούν οι ανάγκες των διαφόρων ειδικών, έτσι ώστε ο Θησαυρός να γίνει ένα αποτελεσματικό εργαλείο σε εξειδικευμένα πλαίσια.
Coordinated by the EURYDICE European Unit on behalf of the twomanaging Organizations of the Thesaurus, the preparatory work for variousconsultations and specific working group meetings received technicalsupport and scientific advice from Mr C. Roulin, managerof BJL Consult.
Ιστορικό
Communities.
Roulin, διευθυντής της εταιρείας BJL Consult.
In 1981, the General Secretariesof these two organizations signed a
— την ισότητα όλων των γλωσσικών παραλλαγών μέσα από την ταυτόχρονη επε­ξεργασία καθεμιάς από αυτές (εφόσον καμμία δεν είναι μετάφραση μιας παραλ­λαγής που αποτελεί την πηγή και εφόσον το κοινό λεξιλόγιο συγκροτήθηκε με βάση το ιδιαίτερο πνεύμα κάθε γλώσσας),
the equal status of all language versions by preparing each version in parallel (none of the versions was a translation of a single source language;the common vocabulary was constructedbearing in mind the
Αυτή η συνεργασία κατέληξε ήδη το 1984 σε μια δεύτερη έκδοση του Θησαυρού EUDISED, η οποία συμπεριλάμβανε μια γλωσσική παραλλαγή για καθεμία από τις 9 γλώσσες της Ευρωπαϊκής Κοινότητας.
In 1984, cooperation between the two organizations produced the second particular character of eachlanguage); language); edition of the EUDISED Thesaurus, consisting of one language version for each of the EuropeanCommunity's nine official languages.
Αυτή η έκδοση ήταν το αποτέλεσμα μιας πλήρους αναδιάρθρωσης του λεξιλογίου και της εισαγωγής νέων περιγραφέων που συγκεντρώθηκαν από το 1974 έως το 1979.
Foi this edition, field coverage as representative as possible of the contexts most the vocabulary of the Thesaurus was completely restructured and new frequently used, which occasionally led to imbalancesin the range or descriptors, collected between 197 4 and lg7g, *erä added.
Δύο τύποι ομάδων εργασίας έλαβαν μέρος στη διαδικασία ενημέρωσης:
Two types of working group were involved in the updating process: direction of its terminology coordinator, the EURYDICE European
Από το 1986 και μετά, πάντα σε στενή συνεργασία με το Συμβούλιο της Ευρώπης και κάτω από τη διεύθυνση του συντονιστή ορολογίας, της Ευρωπαϊκής Μονάδας του προγράμματος EURYDICE που ενεργεί για λογαριασμό της Task Force «Ανθρώπινο Δυναμικό, Εκπαίδευση, Κατάρτιση και Νεότητα» της Επιτροπής των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων, μεσολάβησε ένα σημαντικό έργο εκσυγχρονισμού του περιεχομένου του, δηλαδή:
Training and Youth of the Commission of the European Communities - has substantiallyupdated the content of the Thesaurus since 1986: groups of experts organized by subject area,whose task was to selectnew concepts to be included in their area of specialization;
— η ομάδα των υπευθύνων κάθε γλωσσικής παραλλαγής, που το καθήκον της ήταν να διασφαλίσει την ορθή διατύπωση των εννοιών σε καθεμία από τις 9 γλωσ­σικές παραλλαγές, να επικυρώσει την ακριβή αποδοχή του περιγραφέα που επε­λέγη εξαιτίας της θέσης του στη δομή του λεξιλογίου, να προσδιορίσει τους δικούς της μη-περιγραφείς και να τους συνοδεύσει, εφόσον είναι αναγκαίο, με μια σημείωση εφαρμογής.
Development prospects and ongoing management a group of persons responsible for each language version, whose taskwas to assuräthat the concepts were representedcorrectly in each of thenine language versions, verify the precise meaning of selecteddescriptors on the basis of their position within the vocabulary structure,establish non-descriptors, and provide scope notes where applicable.
Η συγκρότηση ενός θησαυρού είναι ένα πολύπλοκο εγχείρημα.
Building a thesaurus is a complex undertaking.
Όταν αυτός ο θησαυρός είναι πολύγλωσσος, όταν το πεδίο που καλύπτει είναι διεπιστημονικό, όταν η λειτουργική διαδικασία συνεπάγεται πολυεθνικές ομάδες εργασίας, δεν είναι δυνατόν παρά να προκαλέσει την αναζήτηση καινοτόμων μεθόδων.
When the thesaurus is multilingualo when the field covered is multidisciplin & ty, when multinationalteams are involved in its implementation, it is no small wonder that innovative methods are in high demand. For language regions that cover more than one educational system, the 'personJ teiponsible for each language region', working together withauthorized persons at national level, established a common position foreach descriptor in the language version concerned before the national
Με αφετηρία ένα μέλημα εκλογίκευσης, οι διαχειριστές θεώρησαν ότι έπρεπε να λάβουν υπόψη τους την ύπαρξη άλλων γλωσσών τεκμηρίωσης που αναφέρονται σε περιοχές είτε εξειδικευμένες, είτε συμπληρωματικές ως προς τον Ευρωπαϊκό Θησαυρό Εκπαίδευσης.
Guided by a concern for rationalization, the managers chose to draw onother documentary languages relating to specialized areas and to areascomplementary to those covered by the European Education T'hesaurus.
Οι ίδιοι ανέλαβαν και την ευθύνη της επιμέλειας των δοκιμίων των παρουσιά­σεων κατ' αλφαβητική σειρά αυτής της 3ης έκδοσης.
Some thinking was done on the Thesaurus'capacity to organize operationalrelations among documentary languages,which led to the concept of themeta-thesaurus.
Υπάρχουν εξάλλου δύο τύποι ομάδων διαχείρισης του Θησαυρού:
There are also two types of group responsible for Thesaurusmanagement: management:
Σε στενή συνεργασία με την Ευρωπαϊκή Μονάδα του προγράμματος EURYDICE, ο κ. C.
In close collaboration with the EURYDICE European Unit, Mr C. Roulin developed his own vision of the future development process of the European
Roulin κατέθεσε την προσωπική του άποψη για τη διαδικασία της εν δυνάμει ανάπτυξης του Ευρωπαϊκού Θησαυρού Εκπαίδευσης, στο έργο του που φέρει τον τίτλο «Προς τον ευρωπαϊκό Μετα-θησαυρό εκπαίδευσης» («Vers le Méta­thésaurus européen de l'éducation»).
European Education Meta-thesaurus'.He definesthe meta-thesaurusas as entire ensemble, consisting of the European Education Thesaurus and the various indexing languages relevant to it, whether they be sub-thesauri, the Ongoing Management Group, which is responsible for directingdevelopment and for the general supervision of work in progress;Mr M.Larsen (Denmark) has presided over this work since l99l ; thepreparatory work on the third edition was presided over by Mrs F.
Από το 1991, πρόεδρος της ανωτέρω ομάδας είναι ο κ. Larsen (Δανία).
specialized vocabularies, co-thesauri or national vocabularies'.
Οι προκαταρκτικές εργασίες για την 3η έκδοση έγιναν υπό την προεδρία της κ. Imberciadori (Ιταλία).
Imberciadori (Italy); the Office of the Ongoing Management Group, which has final say onthe work process;the allocation of funding is the responsibility of thetwo managing organizatiorls. anizatiorls.
Η κατανομή της χρη­ματοδότησης έγινε από τους δύο οργανισμούς που διαχειρίζονται το Θησαυρό.
At a meeting in November 1989,the Ongoing Management Group of the Thesaurusresponded favourably to the ideas set out in Mr Roulin's work,which they adopted as a reference framework for future developments ofthe European Education Thesaurus.
Κατά τη συνεδρίαση του Νοεμβρίου 1989, η Ομάδα Διαρκούς Διαχείρισης του Θησαυρού εκφράστηκε ευνοϊκά για τις ιδέες που επεξεργάζεται αυτό το έργο και τις θεώρησε πλαίσιο αναφοράς για τις μελλοντικές μορφές του Ευρωπαϊκού Θησαυρού Εκπαίδευσης.
plans already exist to set up links with other documentary languages whichemerged wtrile work was under way on the Thesaurus. These includenational terminologies compiled by Thesaurus users in Austria and France,lists of spe cia\ized terms on special education and language teaching, and CEDEFÖP's multilingual thesaurus on vocational training in Europe.
Το αποτέλεσμα των εργασιών ενημέρωσης του περιεχομένου ήταν η εισαγωγή πολυάριθμων αλλαγών: προστέθηκαν 345 νέοι περιγραφείς, ενώ καταργήθηκαν 63 (6λ.
A great many changes were made once the updating of the content wascompleted: 345 new descriptors were added, 63 were eliminated (seeannexes), the hierarchical order was changed which meant altering thecorresponding microthesaurus, scope notes were added or eliminateddepenäing on the language version, and corrections were made in thewording of terms in all languageversions. versions.
Έκτοτε, αντιμετωπίζεται το ζήτημα της αποκατάστασης σχέσεων με τις γλώσσες τεκμηρίωσης που εμφανίστηκαν παράλληλα με τις εργασίες για το Θησαυρό, όπως οι εθνικές ορολογίες που καταρτίσθηκαν από τους χρήστες του Θησαυρού στην Αυστρία, την Ελλάδα και τη Γαλλία, οι κατάλογοι ειδικών όρων που αναφέρονται στην ειδική αγωγή και στη διδασκαλία των γλωσσών και ο πολύγλωσσος θησαυρός του CEDEFOP για την επαγγελματική κατάρτιση στην Ευρώπη.
As the fields of education and vocational training overlap and cooperationlinks already exist between EURYDICE and CEDEFOP (European Centrefor the Development of Vocational Training), CEDEFOP has been systematically cons.rltedsince 1986with a view to establishinga common terminology 1o represent concepts common to both the Vocational Training Thesaurus and the European Education Thesaurus.
Για να εμπλουτισθεί η εμφάνιση με τη χρήση μιας πλήρους γραμματοσειράς σε καθεμία από τις εννέα γλώσσες, χρησιμοποιήθηκε το λογισμικό MICT (Multilingual Indexing and Classification Tool = Πολύγλωσσο Εργαλείο Ευρετηρίασης και Ταξι­νόμησης), ένα λογισμικό διαχείρισης πολύγλωσσων θησαυρών, και το PICTO, ένα λογισμικό ημι-αυτόματης επεξεργασίας διαγραμμάτων όρων, που και τα δύο ανα­πτύχθηκαν από την Υπηρεσία Επισήμων Εκδόσεων των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων.
A complete character set was applied to each of the nine languages toenhancä the formal presentation of the Thesaurus. This was made possibleby using MICT software (Multilingual Indexing and Classification Tool),multilingual thesaurus management software, and PICTO, the semiautomatic compilation software for terminographs which was developed bythe Office for Official Publications of the European Communities.
Γι' αυτό το λόγο, έχει επισυναφθεί σε αυτή την έκδοση και ένα δελτίο εκδήλωσης ενδιαφέροντος.
With this in mind, ? reply card has been attachedto the presentpublication. publication.