natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Οι σπουδές στο εξωτερικό διευρύνουν επίσης άλλες ικανότητες επικοινωνίας και εξοικειώνουν τους σουδαστές να λειτουργούν σε διεθνές περιβάλλον.
The latter three countries display an additional distinctive feature in that approximately half the programmes evaluated involve not only academic study but also work placement abroad.
εμπειρία άμεσα σε διεθνείς διαστάσεις του αντίστοιχου τομέα σπουδών τους.
- « Various teachers at the university now ask that their children be enrolled in the programme.
Όλοι οι τέως σπουδαστές του προγράμματος αυτού (περίπου 30) κατέχουν έξοχες θέσεις».
All former students of this programme (about 30) have excellent jobs ».
ΣΕ ΠΟΙΟ ΒΑΘΜΟ ΟΙ ΣΠΟΥΔΑΣΤΕΣ ΤΥΓΧΑΝΟΥΝ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΗΣ ΚΑΤΟΧΥΡΩΣΗΣ ΓΙΑ ΣΠΟΥΔΕΣ ΣΤΟ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ;
And to what end ? From programme documents and interviews with programme directors, the role of integrated study abroad periods in helping internationally oriented degree programmes to fulfil their objectives, is immediately apparent :
— Στη Μηχανική: «... το πρόγραμμα πρόκειται να πάρει μία ευρωπαϊκή διάσταση και να είναι υψηλού επιστημονικού επιπέδου.
It is anticipated that the knowledge of what each country thas to offer both scientifically and culturally will be used in personal career development at the one end, and European development at the other ».
Πρέπει να αναπτύξει σε μεγάλο βαθμό την πνευμα­τική και μεθοδολογική ευελιξία καθώς και τις ικανότητες κατανόησης προσαρμογής και εργασίας με θετικό τρόπο μαζί με πολιτιστικές διαφορές.
The recognition of the fact that... business personnel do have to operate across European national frontiers and that multinational company operation is now very common in Western Europe only adds weight to the case for such a degree... Thus the specialisms or options explicity reflect the problems and issues raised... by a business operating in more than one European country. ...
Προβλέπεται ότι η γνώση για αυτό που κάθε χώρα μπορεί να προσφέρει τόσο επιστημονικά όσο και πολιτιστικά, θα χρησιμεύσει από την μία πλευρά για την ανάπτυξη της προσωπικής σταδιοδρομίας και από την άλλη πλευρά για την ανάπτυξη της Ευρώπης».
The fact that Western Europe still contains considerable diversity in legal, economic, social and business traditions is a second feature which has shaped our view about the develop ment of the degree. ... if Western Europe contains countries with very different backgrounds and traditions then there is merit in mirroring this diversity within the pro gramme of exchanges, language specialisms and focus of course materials ».
Σχεδόν το 90 % των προγραμμάτων που παρακολουθούνται κατοχυρώνουν αυτόματα τις εργασίες που διεκπεραιώνονται στο εξωτερικό.
Nearly 90 % of the programmes studied automatically award credit for work carried out abroad.
Το αξιόλογο αυτό χαρακτηριστικό παραγματοποιείται παρά τις σημαντικές διαφορές που υπάρχουν στο περιεχόμενο και τη διάρθρωση των προγραμμάτων που προσφέρονται σε τακτική βάση στο κάθε συνεργαζόμενο ίδρυμα, και παρά τις αποκκλίσεις στις διαδικασίες αξιολόγη­σης και εξέτασης που ακολουθεί κάθε συνεργαζόμενο μέρος.
This remarkable feat has been accomplished despite substantial differences between content and structure of courses normally offered at each partner institution, and despite discrepancies in assessment and examination procedures practised on each side.
Στο 80 % σχεδόν των προγραμμάτων, οι σπουδές στο εξωτε­ρικό δεν προκαλούν ποτέ την παράταση των συνολικών σπου­δών τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.
In nearly 80 % of the programmes, study abroad has never caused prolongation of students' over all studies in higher education.
Για την χορήγηση της ακαδημαϊκής κατοχύρωσης, οι σπουδές ή/και η τοποθέτηση σε θέση απασχόλησης των σπου­δαστών στο εξωτερικό συνήθως θεωρούνται ως πρόσθετο πακέτο.
In awarding academic credit, students' study and/or work placement abroad are usually viewed as a complete package.
Συμβαίνει πιό συχνά το πρόγραμμα που διεκπεραιώνε­ται να καθορίζεται εκ των προτέρων σε μεγάλο βαθμό.
More often than not, the programme to be accomplished is largely specified in advance.
Το προσωπικό του ιδρύματος υποδοχής αναλαμβάνει ευθύνες για την παρακολούθηση, επίβλεψη και αξιολόγηση των επιδό­σεων κάθε επισκέπτη σπουδαστή, ενώ το ίδρυμα καταγωγής επιμένει να έχει τον τελευταίο λόγο για την αναγνώριση της περιόδου στο εξωτερικό μέσα στο γενικό πλαίσιο των αντίστοιχων διπλωμάτων των σπουδαστών του.
Staff at the host institution assume major responsibility for monitoring, supervision and assessment of each visiting student's performance, while the home institution insists upon having final say in granting recognition for the period abroad within the overall context of its students' respective degree programmes.
— Στις Επιχειρήσεις: «Η διαρκώς αυξανόμενη σπουδαιό­τητα της Δυτικής Ευρώπης ως επιμέρους αλλά σαφώς καθορι­σμένου επιχειρηματικού περιβάλλοντος αποτελεί πιθανόν τη βασική λογική για τη δημιουργία του διπλώματος που προσδί­δει στην Ευρώπη δογματικό χαρακτήρα.
Another indication of energy applied successfully toward resolution of academic recognition problems was that up to the time of the evaluation, in no case had a director felt that difficulties surrounding such matters seriously jeopardized continuation of the programme.
Η αναγνώριση του γεγονότος ότι το προσωπικό των επιχειρήσεων πρέπει να ενερ­γεί πέρα από τα ευρωπαϊκά εθνικά σύνορα και ότι η εγκα­τάσταση πολυεθνικών επιχειρήσεων είναι τώρα ιδιαίτερα συνήθης στη Δυτική Ευρώπη, προσδίδει πρόσθετο βάρος στην περίπτωση ενός τέτοιου διπλώματος.
Rather than formalized recognition regulations, direct negotiation and close liaison « from below », based on mutual trust and sound knowledge of the workings of each other's educational systems, had proven to be adequate for solving problems as they had arisen.
Έτσι, οι ειδικεύσεις ή οι επιλογές αντικατοπτρίζουν με σαφήνεια τα προβλήματα και τα θέματα που ανακύπτουν .... όταν μία επιχείρηση κινείται σε περισσότερες από μία ευρωπαϊκές χώρες ...
There is in fact strong feeling among directors that they have broken new ground, even to the extent that double degrees, granted by both home and host institution, have been initiated within the framework of some of the study abroad programmes, an action which should have substantial repercussion upon students' potential occupational mobility within Europe, and which may in its own modest way contribute to European integration, cooperation and mobility.
— Στις Φυσικές Επιστήμες: «Σε σταθερή βάση κάνουμε έκκληση να πωληθούν περισσότερα προϊόντα στην Ευρώπη, να αναπτυχθεί συνεργασία στην προωθημένη έρευνα και τεχ­νολογία και να αναπτύξουμε τους πόρους μας από κοινού.
- In Natural Science : « We are constantly urged to sell more goods to Europe, to collaborate on advanced research and technology, and to develop our resources communally.
Οι φυσικοί ασχολούνται σε βάθος με αυτές τις δραστηριότητες ...
Physicists are deeply involved in these activities. ...
Άρχισε πρόγραμμα με τίτλο 'Φυσική με Ευρωπαϊκές Σπουδές'.
A course has been started, entitled « Physics with European Studies ».
Μετά την ολοκλήρωση του προγράμματος ο σπουδαστής αναμένεται να ομιλεί με ευχέρεια μία ευρωπαϊκή γλώσσα και θα έχει διανύσει ένα έτος διεπεραιώνοντας τις σπουδές του στη Φυσική σε μία ευρωπαϊκή χώρα.
At the end of the course the student is expected to be fluent in a European language, and he will have spent a year living and pursuing his studies of Physics in a European country.
Αναμέ­νουμε επίσης ότι θα βελτιώσει 'την αγορά των προοπτικών σταδιοδρομίας' του σπουδαστή ».
Indeed, programme directors frequently testify that the jobs and high positions attained by many study abroad graduates are among the most significant indicators of programme success :
Μία ακόμη ένδειξη των επιτυχών ενεργειών για την επίλυση των προβλημάτων ακαδημαϊκής αναγνώρισης ήταν ότι κατά την αξιολόγηση σε καμία περίπτωση οι διευθυντές δεν αισθάν­θηκαν δυσκολίες γύρω από τα θέματα αυτά που παρεμποδίδουν την εξακολούθηση του προγράμματος.
- « Study abroad is, under present circumstances and all other things being equal, the deciding factor when a choice is to be made between different candidates for a ¡ob ». - « A French student was spotted while studying in Germany on the occasion of an industrial fair, employed by the organisers of the fair and sent to Singapore, after having already received a dozen job offers.
Δημιουργούνται πρόσθετες δαπάνες για την οργάνωση προγραμμάτων σπουδών στο εξωτερικό;
In general former students of this programme have salaries which on average are 10 % higher than salaries of their fellow students who did not participate in the programme ».
Βελτίωση των προοπτικών της σταδιοδρομίας του σπουδα­στή αποτελεί επίσης μεγάλη προτεραιότητα μεταξύ των σαφών στόχων για σπουδές στο εξωτερικό.
There are, of course, the extra travel (and often subsistence) costs to be met, and in none of the programmes under investigation could students avoid tapping private means for at least some of the study abroad expenses.
Πράγματι, διευθυντές προγραμμάτων συχνά διαπιστώνουν ότι οι εργασίες και οι υψηλές θέσεις απασχόλησης που καταλαμβάνουν πολλοί που σπούδασαν στο εξωτερικό συγκαταλέγονται μεταξύ των πλέον σημαντικών ενδείξεων για την επιτυχία των προγραμμάτων.
Furthermore, students may have to pay higher fees abroad than those normally required at home, though it may be regarded as an organisational success of the pro grammes reviewed that, in most cases, arrangements have been made to overcome this problem, and certainly to avoid students' having to pay twice, both at home and abroad.
— Οι σπουδές στο εξωτερικό κάτω από τις σημερινές συν­θήκες και εάν όλοι οι άλλοι παράγοντες είναι σταθεροί, αποτε­λούν τον αποφασιστικό παράγοντα όταν πρόκειται να γίνει επιλογή μεταξύ διαφόρων υποψηφίων για την πλήρωση μίας θέσης απασχόλησης».
Patterns in funding study abroad parallel those nor mally encountered in financing studies at home, and practices vary from one country to the next. With particular respect to study abroad, French students assume a more substantial burden than their British and German counter-
υπερπήδηση του προβλήματος αυτού και βεβαίως για να αποφύγουν οι σπουδαστές να πληρώσουν δύο φορές, στη χώρα καταγωγής και στο εξωτερικό.
host country language to be able to write business letters which accurately conveyed their meaning, although per haps without idiomatic expression. - Over 75 % required limited or no use of the dictionary while reading technical material in their academic or pro fessional fields, in the host country language. - Somewhat fewer, although yet a comfortable majority, anticipated no problems in understanding students and teachers in discussions, seminars etc. on academic topics in their fields, during the period abroad.
Αυτό σίγουρα δεν μπορεί να αμφισβητηθεί από τους ίδιους τους σπουδαστές που αξιολογούν τις γλωσσικές τους γνώσεις ακριβώς πριν την αναχώρηση.
The careful selection into degree- and study abroad programmes appears to be crucial factor contributing to this high level of foreign language proficiency prior to students' departure.
— Πάνω από 75 % έκαναν περιορισμένη ή μηδαμινή χρήση λεξιλογίων κατά την ανάγνωση τεχνικού υλικού στους ακαδη­μαϊκούς ή επαγγελματικούς τομείς στη γλώσσα της χώρας υποδοχής.
Foreign language training was mentioned more often than any other form of preparation for study abroad, and nearly 75 % of the programmes pro vide substantial training, either on a mandatory or an optional basis.
Έτσι, οι γάλλοι στηρίζονται σε μεγάλο βαθμό στα ιδιωτικά μέσα ή σε σπουδαστικά δάνεια και κατά συνέπεια ένα συγκριτικά μεγαλύτερο ποσοστό σπουδαστών στα γαλλικά προγράμματα προέρχονται από πιό εύπορο κοινωνικό περιβάλλον.
An academic background which has encompassed for eign language training contributes to students' ability to function successfully in that language while abroad, but the internationality of participants' family environments appears to be an important link in their — evolving — solid foreign language foundation as well.
Οι γερμανοί σπουδαστές δεν παρου­σιάζουν ενιαία εικόνα.
Nearly half the students reported that members in their immediate family had lived abroad for lengthy periods of time.
Παρόλο που έχουν τη δυνατότητα να προστρέξουν σε πόρους που χορηγούνται από το δημόσιο σε μεγαλύτερο βαθμό από ό,τι οι γάλλοι και μπορούν να τύχουν υποτροφιών σε σταθερή βάση για σπουδές στο εξωτερικό, συνήθως δεν καλύπτουν όλες τις δαπάνες.
Students further confirmed that the study abroad opportunity in general, and the possibility to participate in their respective study abroad programmes in particular had been decisive factors in their original choice of their home institution and major field of study.
Ο σχεδια­σμός του προγράμματος φαίνεται επίσης να επηρεάζει σε σημαντικό βαθμό.
Conclusion parts, since essentially less publicly funded resources are available to them for covering the costs of the study abroad period.
Η εκμάθηση ξένων γλωσσών αναφέρεται πιό συχνά από ότι κάθε άλλο είδος προπαρασκευής για σπου­δές στο εξωτερικό και σχεδόν το 75 % των προγραμμάτων παρέχει ουσιαστική εκμάθηση σε υποχρεωτική βάση ή κατ· επιλογή.
The French are thus heavily reliant upon private means or study loans, and as a consequence, a comparatively greater proportion of students in the French programmes exhibit slightly more affluent social backgrounds.
Η παρακολούθηση των σπουδαστών κατά κανόνα είναι μεγάλη ακόμη και στα προαιρετικά μαθήματα ξένων γλωσσών.
Students from the UK make the smallest financial outlay as a function of regulations which allow them, to a greater extent, to utilize the normal home study grant while abroad.
Το κόστος του προγράμματος στις περισσότερες περι­πτώσεις καλύπτεται σε σημαντικό βαθμό από το ίδρυμα κατα­γωγής υπό τη μορφή, όχι πάντα, ελεύθερα διαθέσιμων πόρων.
German students present no unified picture. Although they can draw upon publicly funded sources to a greater extent than the French, and may receive scholarship solely for study abroad, these do not usually cover all costs.
Γίνονται πολλές έμμεσες συνεισφορές, για παράδειγμα, μέσω τακτικής πληρωμής μισθών σε προσωπικό που συμμετέχει μόνο μερικώς στις εργασίες του προγράμματος σπουδών στο εξωτερικό.
Programme costs is most cases are covered to a con siderable degree by the home institution, although not always in the mode of freely disposable funds.
Έτσι, το αληθινό κόσοτος των σπουδών στο εξωτε­ρικό είναι προφανώς πολύ ψηλό.
Many indirect contributions are made, for example, via regular payment of salaries for staff who are only partially involved in study abroad programme operations.
Κατά μέσο όρο το ακαδη­μαϊκό έτος 1983/84 σχεδόν το 75 % του ποσού που χορήγησε το ίδρυμα καταγωγής για τις ενεργείς στα πλαίσια των σπουδών στο εξωτερικό προέρχονταν από ταμεία κρατικών αρχών και λιγότερο από το 10 % του κόστους καλύφθηκε με βοήθεια ευρωπαϊκών οργανώσεων.
The true cost of programmes is therefore probably quite high. On average during academic year 1983/84, nearly 75 % of the amount allocated by the home institution for study abroad operations stemmed from state agency funds and less than 10 % of the costs were met with European organization assistance.
Εντούτοις, η βοήθεια των Ευρωπαϊ­κών οργανώσεων συχνά έπαιξε κριτικό ρόλο για την χρηματο­δότηση της προκαταρκτικής ανάπτυξης του προγράμματος, ιδιαίτερα για τη μετακίνηση του προσωπικού κατά την προ­παρασκευαστική περίοδο.
However, assistance from European organizations often had played a critical role in financing initial programme development, particularly staff travel during programme preparation.
Σχεδόν το ήμισυ των σπουδαστών αναφέρουν ότι μέλη του άμεσου οικογενειακού τους περιβάλλοντος έζησαν στο εξωτερικό για μεγάλο χρονικό διστημα.
Excluding students' travel and subsistence fees abroad, the expenditure most frequently cited among pro grammes is travel and subsistence for home institution staff, to maintain the intensive collaboration with host institution counterparts which, among other things, is con sidered to be so essential for securing academic recognition.
Σπουδαστές επιβε­βαιώνουν περαιτέρω ότι γενικά η ευκαιρία διεκπεραίωσης σπουδών στο εξωτερικό και η δυνατότητα συμμετοχής σε αντίστοιχα προγράμματα σπουδών στο εξωτερικό είναι ιδιαί­τερα αποφασιστικοί παράγοντες στην αρχική τους επιλογή για το ίδρυμα καταγωγής και τον ευρύτερο τομέα σπουδών.
Programme administration and language courses — costs of which are borne primarily by students' home institutions — together with initial programme develop ment all tie for second place as most frequently cited expenditures. Student scholarship and academic staff travel, in that order are viewed by directors as being the two aspects of finance which are most crucial to pro gramme survival.
Εκτός από τα έξοδα ταξιδιού και διαμονής των σπουδαστών στο εξωτερικό, οι δαπάνες οι πιό συχνά αναφερόμενες μεταξύ των προγραμμάτων είναι η διακίνηση και η διαμονή του προ­σωπικού του ιδρύματος καταγωγής και η διατήρηση στενής συνεργασίας με τα αντίστοιχα μέρη του ιδρύματος υποδοχής που θεωρούνται, μεταξύ άλλων, τόσο απαραίτητες για την εξασφάλιση της ακαδημαϊκής αναγνώρισης.
In order to create a solid point of take-off for successful study abroad programme operation, the purpose for the period abroad — expressed in course objectives or as students' own motives - must be clear from the outset. Otherwise, finding the value in going abroad may resemble the proverbial search for the needle in a haystack.
Η διαχείριση του προγράμματος και τα μαθήματα γλώσσας - κόστος ένα μέρος του οποίου δημιουργείται αρχικά από τα ιδρύματα καταγωγής των σπουδαστών - μαζί με το κόστος αρχικής ανάπτυξης του προγράμματος έρχονται σε δεύτερη θέση μεταξύ των δαπανών που αναφέρονται πιό συχνά.
Furthermore, students must be able to function immediately in the language of the host country in order to become integrated within the academic and other cultural contexts of the host country.
Οι υποτροφίες για σπουδαστές και τα ταξείδια του ακαδημαϊκού προσωπικού, με τη σειρά αυτή, θεωρούνται από τους διευθυντές ως δύο θέματα χρηματο­δότησης τα οποία είναι κριτικής σημασίας για την επιβίωση του προγράμματος.
Finally, considerable staff input is necessary to arrange a period abroad which reduces or eliminates the severe double cost of increased financial expenditure and loss of academic credit.
ΠΟΙΑ ΕΙΝΑΙ ΤΑ ΚΥΡΙΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΠΟΥ ΔΙΑΚΡΙ­ΝΟΥΝ ΤΟΥΣ ΣΠΟΥΔΑΣΤΕΣ ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΥΝ ΣΕ ΣΠΟΥΔΕΣ ΣΤΟ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ ΑΠΟ ΕΚΕΙΝΟΥΣ ΠΟΥ ΛΕΝ ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΥΝ;
The actual impact of study abroad on students' aca demic performance, linguistic proficiency, knowledge of foreign countries and cultures, career aspirations and prospects, as well as institutional impact of study abroad remains to be analyzed in detail during the final phase of the evaluation.
Με σκοπό να δημιουργηθεί μία σταθερή βάση για την επιτυχία ενός προγράμματος σπουδών στο εξωτερικό, ο σκο­πός της περιόδου σπουδών - όπως εκφράζεται στους στόχους των προγραμμάτων ή στις εμπνεύσεις των σπουδαστών - πρέπει να είναι σαφής από την αρχή.
Directors reflecting on the types of students they have seen pass through their programmes over the years almost invariably single out the decided openness toward foreign countries and international affairs in the subjective attitudes of study abroad participants.
Στην αντίθετη περίπτωση, πιθα­νόν να βρει κανείς την αξία της μετάβασης στο εξωτερικό να μοιάζει με την λαϊκή παροιμία «ψάχνεις στα άχυρα βελόνα».
This is not entirely a function of experiences students have while abroad. A cross check on students' own perceptions revealed even at a point prior to their going abroad, that 80 % were « extremely interested » in other countries, European and/or international affairs.
Επιπλέον, οι σπουδαστές πρέπει να είναι αμέσως λειτουργικοί στη γλώσσα της χώρας υποδοχής για να ενσωματωθούν στο ακαδημαϊκό και άλλα πολιτιστικά περιεχόμενα της χώρας υποδοχής.
Programme directors also remarked that study abroad participants usually have an above average command of foreign language, compared with others who study in the same field at the same home institutions, but who do not go abroad.
Μία διασταύρωση με την αντίληψη των ίδιων των σπουδαστών δείχνει ότι ακόμα και πριν μεταβούν στο εξωτερικό, το 80 % ήταν «άκρως ενδιαφερόμενοι» για άλλες χώρες, ευρωπαϊκά ή/ και διεθνή θέματα.
A striking majority placed them selves at the highest proficiency level : - Over 90 % of the students were convinced they could use the language of the prospective host country to state and support with examples their positions on such controversial topics as nuclear safety. - Nearly 90 % felt they were proficient enough in the
Τέλος, είναι αναγκαία η εξασφάλιση της συμμετοχής ικανοποιητικού αριθμού προσωπικού για τη διευθέτηση μίας περιόδου στο εξωτερικό η οποία μειώνει ή εξαλοίφει το βαρύ διπλό κόστος της αυξημένης οικονομικής δαπάνης και της έλλειψης ακαδημαϊκής κατοχύρωσης.
NOTES AND REFERENCES 1) Funding for the evaluation has been obtained from the European Cultural Foundation, the Commission of the European Communities, the Council for National Aca demic Awards, the German Federal Ministry of Education and Science, the Swedish National Board of Universities and Colleges, and the United States Information Agency.
Η σημαντική επίδραση των σπουδών στο εξωτερικό επί των ακαδημαϊκών επιδόσεων των σπουδαστών, των γλωσσικών γνώσεων, τη γνώση ξένων
2) Study Abroad in the European Community, Brussels, Office of Cooperation in Education, European Institute of Education and Social Policy, 1985.
Διευθυντές προγραμμάτων παρατήρησαν επίσης ότι οι συμ­μετέχοντες σε σπουδές στο εξωτερικό συχνά κατέχουν πάνω
A second report analyzing all the programmes selected in France, the Federal Republic of Germany, Sweden, the United Kingdom and the United States is in the course of preparation.
Ευρωπαϊκή Κοινότητα αναγκαίες γνώσεις, ικανότητες και νοοτροπίες οι οποίες καθο­ρίσθηκαν.
European Community ing on the very different field of methodology.
Έγιναν προσπάθειες προς την κατεύθυνση αυτή και καταρτίσθηκε κατάλογος με ορισμένες γενικές αρχές, αλλά, οι εκπρόσωποι χρειάζονταν περισσότερο χρόνο για να εξετά­σουν το περιεχόμενο πριν εισέλθουν στον πολύμορφο τομέα της μεθοδολογίας.
Since the conference, the original lists have been edited and re­phrased by the ATEE working group in order to eliminate overlap between items, they are now ready for discussion on how best they might be achieved.
Μετά το συνέδριο οι αρχικοί κατάλογοι εκδόθηκαν και διατυπώθηκαν εκ νέου από την ομάδα εργασίας ATEE με σκοπό να αποφευχθούν οι υπερκαλύψεις μεταξύ των σημείων.
Yes for Europe « Yes for Europe » is a proposal for a Council Decision adopting an action programme for the promotion of youth exchanges in the European Community (1987­1989), which was recently submitted to the Council by the Commission.
Τώρα πρόκειται να συζητηθεί με ποιο τρόπο μπορούν να επιτευχθούν καλύτερα.
The core of this action programme is the provision of grants covering the mobility costs (more or less 300 ECUs per head) of 80,000 young people between 1987 and 1989 who will take part in the EC Youth Exchange programme.
Κατά συνέπεια στόχοι του συνεδρίου αυτού στα πλαίσια συνέ­χισης των εργασιών του 1986, είναι οι ακόλουθοι: α) να ανταλλαγούν εμπειρίες μεθοδολογίας στην τριτοβάθμια εκπαίδευση με ομάδα εργασίας που ασχολείται με την εκπαί­δευση διδασκόντων (από πανεπιστήμια, ισνστιτούτα κατάρτι­σης διδασκόντων, το σώμα επιθεωρητών και δασκάλων σχο­λείων)
The aims of this follow­up conference in 1986 are therefore : a) to share experiences of methodology in higher edu­cation with a group of people involved in teacher edu­cation (from university, teacher training institutes, the inspectorate and teachers in schools) b) to achieve consensus on the lists of knowledge, skills and attitudes for each of the three training levels c) to suggest methods by which teachers can acquire the necessary knowledge, skills and attitudes most effectively.
Delta To «DELTA» πρόκειται για ένα κοινοτικό πρόγραμμα το οποίο εκπονήθηκε με στόχο να προωθηθούν οι νέες τεχνολο­γίες για την υποστήριξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης χρησιμοποιώντας επωφελώς, την πρόοδο που έχει σημειωθεί στον τομέα των πληροφοριών και των τηλεπικοινιών.
Delta « DELTA » is a Community programme which has been cre­ated with a view to exploiting the progress made in the field of the information and telecommunications technologies to promote the new technologies in order to support education and training.