natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Το σχέδιο αυτό αφορά το περιεχόμενο, καθώς και την οργάνωση και την παροχή των απαραίτητων πόρων.
The purpose is ultimately to develop or improve the functional capacities of the individual so that he/she (re)integrates to lead a satisfying life, encompassing love, work and leisure.
Με τον τρόπο αυτό, κάθε μαθητής διαθέτει τη δική του εφαρμογή του γενικού προγράμματος σπουδών.
Each person should be equipped to cope with the successes and failures of daily life.
Ένα συγκεκριμένο αποτέλεσμα αυτής της διαδικασίας είναι ότι δεν χρησιμοποιούνται σχεδόν καθόλου βιβλία στο σχολείο.
Disabled people and those close to them must receive help in finding ways to live their lives in a society which currently is, at best, ambivalent towards people with disabilities.
Η απαιτούμενη υποστήριξη παρέχεται από το ίδιο το σχολείο.
Within rehabilitation, the value of the individual and/or the legal representative must be fully respected.
Ορισμένα μέλη των ομάδων διαθέτουν συγκεκριμένη κατάρτιση ή ευθύνη, που τους επιτρέπει να βοηθούν τους συναδέλφους τους και να συνεργάζονται καθημερινά μέσα σε μια φιλική συναδελφική ατμόσφαιρα.
People have a right to receive full information whenever possible on the goals, measures and limits of the (re)habilitation process. From the time the disability is diagnosed, the family should be consulted, informed, supported and included in decision making (if that is the disabled person's choice).
Το Agora διατηρεί μια ενεργό και ανοιχτή σχέση με το περιβάλλον του σχολείου.
Habilitation and rehabilitation requires a process of cooperation between all those involved, which calls for an open attitude in which the disabled person is central.
Οι γονείς παίζουν αποφασιστικό ρόλο στη διαμόρφωση της προσέγγισης του σχολείου, και συνεργάζονται ενεργώς για την εφαρμογή της.
This requires a multidisciplinary approach, with the disabled person him/herself, or the legal representative, an active
Εκπαιδευτική ένταξη
Functional rehabilitation and equal partner in the team.
Η εμπειρία του Agora αντανακλά επίσης τις εξελίξεις στο εθνικό επίπεδο στην Ισπανία.
Combined expertise is most likely to provide the most comprehensive goal-orientated activities during the rehabilitation process.
Η περιεκτική και καινοτόμος πολιτική των ισπανικών αρχών διευκολύνει την προσέγγιση του Agora και συμβάλλει επίσης στην καθημερινή υλοποίηση της στο επίπεδο του σχολείου.
Principles of good practice indicate that this approach achieves maximum independence for the disabled person and, by including the family, supports (re)integration into the community.
Το σχέδιο αυτό καταρτίστηκε για να βελτιώσει την ένταξη των σπουδαστών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στα κανονικά σχολεία, επηρεάζοντας την ποιότητα και τις προσεγγίσεις του προγράμματος σπουδών.
It should be recognised that within the disability community there are people with appropriate skills who are experts on disability issues, both from the point of view of users of services and as people living within a minority culture.
Το κεντρικό θέμα του σχεδίου είναι ότι όλοι οι μαθητές, ανεξάρτητα από την ικανότητα τους, την κοινωνικοοικονομική τους προέλευση, το φύλο, τη φυλή, ή οποιουσδήποτε άλλους παράγοντες, πρέπει να έχουν τη μέγιστη δυνατή πρόσβαση στο πρόγραμμα σπουδών των κανονικών σχολείων.
The scope of appropriate activities for individual disabled people and self-help groups includes peer support for newly disabled people, counselling and involvement in the planning process for the training of professionals.
' Ενα κύριο χαρακτηριστικό του σχεδίου είναι η χρήση ειδικευμένου προσωπικού υποστήριξης για την ενδυνάμωση των κανονικών δασκάλων, καθιστώντας τους ικανούς να παράσχουν ειδική εκπαίδευση στα κανονικά σχολεία.
From an ethical standpoint, functional (re)habilitation must operate at all times in accordance with national and international principles and directives on the protection of the rights of disabled people and of human rights in general (e.g. UN Standard Rules, 1993: see Appendix C).
Μέχρι σήμερα, τα απτά αποτελέσματα είναι:
A disability has a unique impact on each individual and his/her family.
• η ανάπτυξη κατάλληλων συμπράξεων μεταξύ του προσωπικού των σχολείων και των τοπικών εκπαιδευτικών αρχών, για την προώθηση της ένταξης του μαθητή,
However, when an individual's family is not available (or wanted) to provide support, one of the aims of the rehabilitation process should be to encourage the development of social support networks -friends, clubs, service providers, user groups - which will enhance the quality of life of the individual and so aid (re)habilitation.
• η ανάπτυξη των ικανοτήτων του κάθε δασκάλου με τρόπο ώστε να μπορεί να υποστηρίζει την ένταξη.
Some key areas within the field of functional rehabilitation in which good practice is needed and can sometimes be found are:
Σε τοπικό επίπεδο, τα σχολεία διοργάνωσαν μια έκθεση του έργου τους σε μια τοπική βιβλιοθήκη.
• coordination of measures; • continuum of services; • geographical spread of services, including equal rights to specialised services; • evaluation of strategies and programmes, with user involvement.
21 περιέχουν τις ιδέες που αναπτύχθηκαν κατά το σχέδιο (
Some key principles of good practice in functional rehabilitation are:
Τα τεύχη αυτά κυκλοφόρησαν ευρέως σε όλο το Ηνωμένο Βασίλειο.
1 People have a right to fully participate in the rehabilitation process, including the right to refuse treatment, to receive full information and to be consulted.
Μια από τις πιο πρωτότυπες πτυχές του σχεδίου αυτού ήταν η ανάπτυξη μιας τεχνικής αξιολόγησης η οποία μπορεί να χρησιμοποιηθεί από τους κανονικούς δασκάλους.
2 Rehabilitation should proceed as a cooperative process of all those involved, which requires an open attitude with the disabled person at the centre of all activities.
Μέρος της εργασίας αυτής έχει ήδη ενσωματωθεί σε ένα μηχανοργανωμένο σύστημα αξιολόγησης για την έγκαιρη διάγνωση της δυσλεξίας (22).
3 Wherever possible, the family and other supporting people of the person receiving help with functional rehabilitation should be fully involved, being consulted, informed, supported and included in decision-making.
Αυτό το σύστημα αξιολόγησης αναπτύσσεται περαιτέρω προς το παρόν στο Suffolk, και προσαρμόζεται για χρήση στα σουηδικά και στα ελληνικά σχολεία.
The role of disabled persons in the provision of self-help groups and counselling services should be supported.
Ενδυναμώνει τους δασκάλους...
5 Disabled people have a right to equality of opportunity.
Οι δάσκαλοι είναι ενθουσιασμένοι με το έργο τους.»
The equal value of each individual must be fully respected at all times.
Και οι δύο μαθητές είναι πλήρως
HELIOS II - European Guide of Good Practice
Οι ορθές πρακτικές στο Lundarsk1/2Ü έχουν πραγματική αξία για την περαιτέρω ένταξη των μαθητών με σοβαρές μαθησιακές δυσκολίες στην Ευρώπη.
The examples have been grouped under headings summarising the dominant principles of good practice in functional rehabilitation which each one illustrates.
Πολλές χώρες διστάζουν ακόμη να δεχθούν τέτοιους μαθητές σε κανονικά σχολεία.
Some examples, however, illustrate more than one principle, as has been indicated by notes at the end of these examples.
(24) Τμήμα Στοιχειώδους Εκπαίδευσης, Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο θεσσαλονίκης, GR-54006 θεσσαλονίκη, Ελλάδα.
A useful distinction in the healthcare system is that between basic rehabilitation (an integral part of all treatments, whether in acute care, primary care or geriatric care) and comprehensive rehabilitation.
Είχε εφαρμοστεί μόνο για μια μαθήτρια, αλλά θα χρησιμεύσει ως μοντέλο που θα αναπτυχθεί και θα εφαρμοστεί και για άλλους μαθητές.
• the disabled person is active within a complete multidisciplinary rehabilitation team; • the professionals (medical and paramedical) are specialists in the rehabilitation process of the disabled person receiving treatment; • the rehabilitation is performed according to an evaluated treatment strategy (avoiding «intuitive» rehabilitation).
Το παιδί που επιλέχθηκε για την ανάπτυξη του μοντέλου αυτού ένταξης έχει ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες λόγω πνευματικής καθυστέρησης.
It is of vital importance that information can be shared between different links in the chain of rehabilitation; hence, local teams should receive an input from specialists and from patients with specialist knowledge, to be able to fulfil their role in the social setting of the disabled person involved.
Είχε αρχίσει την εκπαίδευση της σε ένα κανονικό σχολείο, αλλά σύντομα πήγε σε ένα σχολείο ειδικής εκπαίδευσης.
One possibility is for the activities involving the disabled person to be coordinated by a case manager.
Όταν άρχισε η συμμετοχή της στο σχέδιο αυτό, είχε παρακολουθήσει το σχολείο ειδικής εκπαίδευσης για τρία χρόνια και ήταν 11 χρονών.
Participants in the HELIOS programme have observed many rehabilitation programmes in which key elements of the above criteria are evident.
Η συμπεριφορά της είναι καλά οργανωμένη και ελεγμένη, και η εξωτερική της εμφάνιση δεν προδίδει την πνευματική καθυστέρηση.
Thus, the Guidance and Treatment Centre of the Muskelsvindfonden (Muscular Dystrophy Association) in Århus, Denmark (28), provides continuing (re)habilitation for people with muscular
Εκπαιδευτική ένταξη όταν πηγαίνει στο σχολείο, και εάν καμιά φορά δεν τη στείλω, ανησυχεί πολύ.»
At La Nostra Famiglia in Bosisio Parini, Italy (29), the multidisciplinary approach to the analysis of rare and complex disabilities in children is carried out in an outstanding manner. In the Neurologisches
Αυτό σημαίνει, π.χ. μεγαλύτερη χρήση εικόνων, προφορική διδασκαλία με τη χρήση απλού λεξιλογίου και τροποποιημένα συστήματα αξιολόγησης.
(32) Lund University Hospital Department of Rehabilitation, S-22185 Lund, Sweden.
Πρόκειται δηλαδή για αλλαγή από την πιο συνήθη κατάσταση, όπου η πρόσβαση των παιδιών με πνευματική καθυστέρηση περιορίζεται σε λιγότερο ακαδημαϊκά θέματα, όπως είναι οι τέχνες.
So far, all of the elements of comprehensive rehabilitation have not been observed operating together in any one centre, but progress towards this goal is being made at all the centres mentioned above.
Η εκπαιδευτική ένταξη που επιτεύχθηκε με το σχέδιο αυτό συμπληρώνεται από αξιόλογη κοινωνική ένταξη, τόσο στην τάξη όσο και στα διαλείμματα.
This example also illustrates Principles 2 & 5. Ayrshire and Arran Community Health Care NHS Trust, United Kingdom (33)
Το παιδί ήταν γενικά καλά αποδεκτό από τους συμμαθητές του, και μπορούσε να συμμετέχει ικανοποιητικά στην κοινωνική ζωή.
(33) Ayrshire and Arran Community Health Care NHS, Trust, Ailsa Hospital, Dalmelington Road, Ayr UK-KA6 6AB, United Kingdom.
Η πρόοδος του σχεδίου αξιολογείται προσεκτικά με τη χρήση τεχνικών όπως η ανάλυση κοινωνιογραμμάτων και οι βιντεοταινίες.
Many people who go into hospital and/or come into contact with mental health services feel that they are no longer in control of what happens to them. Many feel that being «labelled» as having a mental health problem means that they are seen as no longer being able to make decisions for themselves.
Καθώς τα μαθήματα του μοντέλου αυτού εφαρμόζονται σε όλο και περισσότερους μαθητές, το επίπεδο των πόρων
One of the main aims of this advocacy project is to remind people, whether they are in hospital or not, that they do have valid opinions and views and that they should continue to be able to make decisions about their own futures.
Οι κύριοι στόχοι του όσον αφορά την εκπαίδευση μαθητών με ειδικές ανάγκες είναι:
In addition to a cafeteria, hairdressing facilities and a database, the centre offers the following key services:
• να καταστήσει το ηλεκτρονικό εκπαιδευτικό υλικό διαθέσιμο σε ένα δίκτυο σχολείων που είναι ηλεκτρονικά συνδεδεμένα μεταξύ τους, • να παραγάγει ενότητες διδασκαλίας και υλικό υποστήριξης που επιτρέπουν κατάλληλη εκπαιδευτική χρήση της πληροφορικής, • να παραγάγει μια βάση δεδομένων του υπάρχοντος εκπαιδευτικού λογισμικού, • να παραγάγει πληροφορίες σχετικά με τις μεθόδους διδασκαλίας, και να παράσχει συμβουλές και ενημερωμένα στοιχεία στους δασκάλους. • να δημοσιεύει το περιοδικό «ACCAidea».
• An Activity Centre, for physically and sensorially disabled people under 65. • An Activities to Daily Living Unit, which is a permanent display of aids and equipment available to be viewed, assessed and used for training purposes. • A Vocational Rehabilitation Programme, comprising a 10-week course enabling people wishing to return to employment to assess their skills and re-enter the workplace. • A Wheelchair Repair/Service Clinic, which offers a nonprofit-making service to users of privately purchased wheelchairs. • A Personal Assistance Agency, which offers personal assistance services on the disabled person's own terms, in their own home, and with the user having choice and control over and responsibility for their assistance worker to the degree they wish.
Το σχέδιο Marconi λοιπόν χρησιμοποιεί την πληροφορική ως μέσο συνεργασίας που, εκτός από την ανταλλαγή πληροφοριών, προωθεί και τη βελτιωμένη και την πιο ευπροσάρμοστη διδασκαλία.
This innovative personal assistance agency is controlled by the management committee, in which disabled people form a majority.
Πτυχή 8: Ενδοϋπηρεσιακή κατάρτιση στην πόλη και στην κομητεία Swansea, Ουαλία, Ηνωμένο Βασίλειο, από την Υπηρεσία Ειδικών Εκπαιδευτικών Αναγκών (26)
Transport is provided to and from the Centre if required, although as part of the overall policy of integration most of the activities of the agency take place outside of the Resource Centre.
Το πλαίσιο αυτό περιλαμβάνει:
The ideal model would combine the good practices of both.
Σύντομα μαθήματα Μαθήματα μισής ή ολόκληρης ημέρας για δασκάλους κανονικών σχολείων, ειδικούς παιδαγωγούς και διευθυντές σχολείων.
The cure model The cure model is practised in a manner that can be commended as good practice by the Rehabilitation Centre for Low Vision, Leuven, Belgium (35).
Μαθήματα σε ενότητες Μια 20ωρη σειρά μαθημάτων σε ενότητες προσφέρεται μιά φορά το χρόνο για δασκάλους και συντονιστές ειδικών σχολείων.
The cure model takes a medically orientated point of view, in which rehabilitation is initiated and directed by medical professionals. The necessary patient care is integrated as part of the overall curative scheme.
Τα μαθήματα αυτά έχουν ανατεθεί στο Πανεπιστήμιο της Ουαλίας, Swansea, αλλά οργανώνονται και παραδίδονται από προσωπικό της SENS.
A comprehensive team of professionals, together with the family, volunteers and self-help groups, work together with the person with low vision.
Προσφέρονται περισσότερα από 20 μαθήματα σε ενότητες, συμπεριλαμβανομένων ειδικευμένων μαθημάτων όσον αφορά:
The aim is to make the best possible use of the person's remaining vision and/or compensating techniques such as Braille, in order to improve the person's ability to cope with daily life and maintain their independence.
Η επιτυχής παρακολούθηση των μαθημάτων σε ενότητες οδηγεί σε ένα Δίπλωμα Ανώτερων Σπουδών Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου της Ουαλίας, Swansea.
Internally, appropriate medical and paramedical professionals work together as a multidisciplinary team.
- Τη διδασκαλία σπουδαστών με ανεπάρκεια όρασης, - Τη διδασκαλία σπουδαστών με ανεπάρκεια ακοής, - Σοβαρές μαθησιακές δυσκολίες.
This interaction between internal and external personnel is regarded as essential, and includes the involvement of the family and other supporting people.
Το προσωπικό της SENS συμμετέχει στην εκπόνηση, το σχεδιασμό και την παράδοση των μαθημάτων αυτών.
The care model The care model is practised in a manner that can be commended as good practice by Stichting Het Loo Erf (HLE), Apeldoorn, Netherlands (36).
Σειρές κατάρτισης προσφέρονται στους τομείς της ανεπάρκειας όρασης, των σοβαρών μαθησιακών δυσκολιών, της ανεπάρκειας ακοής και του συντονισμού και της διαχείρισης των ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών.
It too, however, is characterised by multidisciplinary cooperation amongst a wide range of professionals, including relevant medical professionals as required.
Μη διδάσκοντες βοηθοί Εισαγωγικά και συνεχιζόμενα μαθήματα ενδοϋπηρεσιακής κατάρτισης παρέχονται για μη διδάσκοντες βοηθούς που υποστηρίζουν παιδιά με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ενταγμένα στα κανονικά σχολεία.
The operation of the care model by Stichting Het Loo Erf always proceeds from the starting point that the implementation and evaluation of rehabilitation should involve a sequence of consultation and cooperation with clients, their relatives and their professional environment. The rehabilitation must proceed as a cooperative process of all those involved.
Στο μέλλον, τα μαθήματα αυτά θα παραδίδονται σε συνδυασμό με μαθήματα για τους δασκάλους κανονικών σχολείων που εποπτεύουν τους βοηθούς στα σχολεία.
This example also illustrates Principles 1 & 4. (37) Guys Hospital, Section of Disability, London UK-SE1 9RT, United Kingdom.
Πτυχές 9 & 11: Παιδαγωγική Ψυχολογική Συμβουλευτική Υπηρεσία (PPR), Χίνερουπ, 27
Guys Hospital, London, United Kingdom (37) The Section of Disability at Guys Hospital, London, has developed a training pack for staff working with people who have mental health needs or a learning disability.
Η Συμβουλευτική Υπηρεσία εργάζεται για την περαιτέρω ένταξη παρέχοντας δωρεάν συμβουλές προς όλους.
Netherlands (40) Good practice has been established between the University Hospital and the Institute for the Deaf with regard to cochlear implants for children.
Το καθήκον του Συμβούλου αρχίζει πριν από την ολοκλήρωση της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, και καθοδηγεί το νέο κατά τη μεταγενέστερη εκπαίδευση του και κατά την αναζήτηση απασχόλησης.
The multidisciplinary cochlear implant team has developed selection criteria for implants, which are carried out in consultation with the children's parents.
Ο Σύμβουλος συνεργάζεται με άλλα άτομα και οργανώσεις που έχουν σχέση με το νέο.
In an initial period, direct guidance is given to each child and its parents, in conjunction with the tuning of the speech processor and auditory training.
Λειτουργική αποκατάσταση
Functional rehabilitation
3J Λειτουργική αποκατάσταση
The Early Intervention Evaluation Unit of the Centre for Rehabilitation of Cerebral Palsy, Lisbon, Portugal (43)
Η αποκατάσταση δεν πρέπει να επικεντρώνει την προσοχή σε μία μόνο φάση της ζωής ενός ατόμου.
The rehabilitation centre gives each of its child clients individual help in a group approach and day programme.
Από την άποψη αυτή, η έννοια της λειτουργικής προσαρμογής και αποκατάστασης αναπτύχθηκε κατά τα δύο έτη εργασίας του τομέα λειτουργικής αποκατάστασης του HELIOS.
The clients are children with cerebral palsy (usually severely multi-handicapped) for whom early intervention is crucial if they are to achieve maximal abilities in movement, communication and education.
Κάθε άτομο πρέπει να είναι εξοπλισμένο, ώστε να αντιμετωπίζει τις επιτυχίες και τις αποτυχίες της καθημερινής ζωής.
The main goal of the Unit's work is to give very young children with cerebral palsy a coordinated programme meeting their therapeutic and educational needs, to try to develop all of their potential.
Τα άτομα πρέπει να ενημερώνονται πλήρως, όποτε είναι δυνατόν, σχετικά με τους στόχους, τα μέτρα και τους περιορισμούς της διαδικασίας αποκατάστασης / προσαρμογής.
Intervention is also provided for children younger than 12 months, but individually, with the assistance and guidance of the parents.
HELIOS II - Ευρωπαϊκός Οδηγός Ορθής Πρακτικής
The key principles underlying the work of this Unit are:
Λειτουργική αποκατάσταση ανάγκης, πρέπει να παρέχονται συμβουλές, πληροφορίες και υποστήριξη στην οικογένεια, και η οικογένεια πρέπει να συμμετέχει στις αποφάσεις (εάν αυτή είναι η επιλογή του ατόμου με ειδικές ανάγκες).
• to provide early intervention that adopts a neurodevelopmental approach to improve the children's functions and facilitate normal experiences consistent with their age; • to minimise the gaps in each child's development, and to compensate for such gaps, in order to make their development a more harmonious process; • to prevent the onset of future disabilities, deformities and handicaps; • to give each child favourable conditions for development which are as close to normal as possible.
Για την προσαρμογή και αποκατάσταση απαιτείται η συνεργασία όλων των ενδιαφερομένων και συνεπώς μια ανοιχτή στάση, με επίκεντρο το άτομο με ειδικές ανάγκες.
The main innovations of the Unit are its «transdisciplinary group approach», in which parents are seen as partners, and its integrated therapy-education programme, in which therapy and education are combined.
Κατά τη διαδικασία της αποκατάστασης, η συνδυασμένη εμπειρογνωμοσύνη προσφέρει τις καλύτερες δυνατότητες για πλήρεις και στοχοθετημένες δραστηριότητες.
The transdisciplinary team consists of therapists, a doctor, a psychologist, a kindergarten teacher, a social worker and the parents.
Κατά την πολυεπιστημονική προσέγγιση, τα επιμέρους άτομα με ειδικές ανάγκες ή οι ομάδες αυτοβοήθειας αποτελούν τους βασικούς εταίρους στη διαδικασία αποκατάστασης.
The intervention is delivered in a classroom environment, designed to be happy, calm and stimulating while at the same time enabling the necessary evaluation and intervention to proceed.
Πρότυποι Κανόνες του OHE, 1993: βλ.
The children attend the Unit in groups of five, for one halfday every second day.
Παράρτημα Γ).
The rest of the time they are in normal nursery school, or at home.
HELIOS II - Ευρωπαϊκός Οδηγός Ορθής Πρακτικής
Each child learns to manipulate, play, interact socially and explore the environment.
Πρέπει να υποστηρίζεται ο ρόλος των ατόμων με ειδικές ανάγκες στις ομάδες αυτοβοήθειας και στις συμβουλευτικές υπηρεσίες.
Overall, the Unit operates a holistic and continuous intervention, evaluation and education process, which prepares the child and the family for later transition into a less protected environment.
5 Τα άτομα με ειδικές ανάγκες έχουν δικαίωμα στην ισότητα των ευκαιριών.
The No Problem Music Therapy Centre offers music therapy to mentally and mentally/physically severely disabled adults and young people.
Η ισότιμη αξία του κάθε ατόμου πρέπει να είναι πάντοτε πλήρως σεβαστή.
The disabled people are trained to become professional musicians who give public performances.
6 Οι στρατηγικές αποκατάστασης πρέπει να αξιολογούνται με τη συμμετοχή του χρήστη.
In contrast, the most innovative part of the No Problem Music Therapy Centre is its use of professional musicians to coach disabled people up to a professional level.
Η ορθή πρακτική στην πράξη
The Centre has been working for 10 years, and has catered for more than 400 disabled people.
Ορισμένα παραδείγματα που εντοπίστηκαν κατά τις δραστηριότητες του προγράμματος HELIOS
By giving over 400 concerts in Europe, the USA and Australia, the No Problem Orchestra has demonstrated that disabled people can work in happiness and self-assurance in a manner that gives benefit to wider society.
Ορισμένα παραδείγματα, ωστόσο, αφορούν περισσότερες από μία αρχές, όπως αναφέρεται στις σημειώσεις στο τέλος των σχετικών παραδειγμάτων.
Professional musicians develop an individualised training programme for each disabled musician, in order to encourage his or her talent professionally. One very
Λειτουργική αποκατάσταση αναπόσπαστο μέρος όλων των θεραπειών, είτε σε περιπτώσεις οξείας, πρωταρχικής ή γηριατρικής περίθαλψης) και της γενικής αποκατάστασης.
The concerts given by the Orchestra give people from all parts of society the opportunity to relate normally to disabled people, in a way that helps rid people of their fears and prejudices. The audience at a concert can view the disabled members of the Orchestra primarily as musicians, rather than primarily as disabled people.
Η γενική αποκατάσταση (γνωστή και ως «ειδικευμένη αποκατάσταση») ορίζεται με τα ακόλουθα κριτήρια:
This must be a good model for promoting the full integration of disabled people into everyday society.
Μια δυνατότητα είναι να συντονίζονται οι δραστηριότητες, στις οποίες συμμετέχει το άτομο με ειδικές ανάγκες από έναν διευθυντή περιστατικών.
(45) Current details about publications and recordings are available on request from No Problem, Musiktherapiezentrum Kärnten, Priesterhausgasse 8, A-9020 Klagenfurt, Austria.