natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Η Επιτροπή επέλεξε πέντε τομείς σπουδών (Διοίκηση Επιχειρήσεων, Χημεία, Μηχανική Μηχανολογία, Ιατρική και Ιστορία), στους οποί­ους θα γίνει αρχικά η δοκιμαστική εφαρμογή του προγράμματος που θα διαρκέσει 6 χρόνια αρχίζοντας από το ακαδημαϊκό έτος 1989/90.
Having received 464 applications from 254 higher education institu­tions, the Commission selected 81 institutions and three consortia to par­ticipate in the ECTS pilot scheme which is based on the principle of 'mutual trust and confidence'.
Όλα τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκ­παίδευσης της Κοινότητας κλήθη­καν να εκδηλώσουν ενδιαφέρον για τη συμμετοχή τους στο ECTS.
The central purpose of ECTS is to provide universities admitting students from another Community country with a quick and objective means of assessing incoming students' previous academic performance.
Η Επιτροπή έλαβε 464 αιτήσεις από 254 ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαί­δευσης και επέλεξε 81 ΕΙ και 3 συμπράξεις που θα συμμετάσχουν στο πρότυπο σχέδιο ECTS που βα­σίζεται στην αρχή της «αμοιβαίας εμπιστοσύνης».
In this way, they may be inserted at appropriate levels into host institution courses, even where there is no specific pro­gramme for integrated student ex­change with the foreign universities concerned. The scheme is also in-
Κοινότητας των μέσων αξιολόγησης των προηγουμένων ακαδημαϊκών επι­δόσεων των εισερχομένων φοιτητών.
Student Handbook in the area of credit transfer in the USA.
- όπως γενικά ισχύει σήμερα - εκ των υστέρων και, τις περισσότερες φορές, με μερική μόνο αναγνώριση.
tended to offer a basis for the acad­emic recognition of intermediate and final qualifications, as well as indivi­dual courses, with automatic recogni­tion envisaged in many cases.
Το σύστημα ECTS παρουσιάζεται αναλυτικά σ' ένα μικρό έντυπο που παρέχεται δωρεάν (χρειάζεται αίτηση) από το:
The ECTS system is presented com­prehensively in a small brochure obtainable free of charge on request from:
Μετά την ολο­κλήρωση της περιόδου σπουδών, ο φοιτητής ECTS έχει τρεις επιλο­γές:
Through use of these a priori recog­nition arrangements, which constitute quite a revolutionary concept in Eur­ope, the 'inner circle' of ECTS goes far beyond what is being accomplished
COMETT Κοινοτικό πρόγραμμα δράσης για μόρφωση και επιμόρφωση στον τεχνολογικό τομέα
Comett The European Community programme on cooperation between universities and enterprises regarding training in the field of technology
COMETT: Κοινοτικό πρόγραμμα δράσης για μόρφωση και επιμόρφωση στον τεχνολογικό τομέα
Comett: The European Community programme on cooperation between uni­versities and enterprises re­garding training in the field of technology
Με την απόφαση του Συμβουλίου των Υπουργών της 24ης Ιουλίου 1986, το κοινοτικό πρόγραμμα CO­METT, που άρχισε να λειτουργεί την 1η Ιανουαρίου 1987, στοχεύει στην προώθηση της διακρατικής, σε κοινοτικό επίπεδο, συνεργασίας με­ταξύ ιδρυμάτων της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης (ΕΙ) και βιομηχανίας. Το πρόγραμμα αποβλέπει:
The EC Comett programme, which commenced its work on 1 January 1987, after the decision of the Council of Ministers of 24 July 1986, pursues the objective of promoting transbord­er cooperation between institutions of higher education and industry on the Community level:
- στην ενίσχυση της ανταγωνιστι­κής θέσης της ευρωπαϊκής βιομη­χανίας με τη συμβολή στην κατάρτιση ειδικών στελεχών, προσδίνοντας έτσι μια «ευρω­παϊκή διάσταση» στην ανάπτυξη και εφαρμογή νέων τεχνολογιών και στην εισαγωγή νέων αντιλή­ψεων,
(i) by achieving a 'European dimen­sion' in the development and appli­cation of new technologies and in the introduction of innovative ideas, the programme aims to strengthen the competitiveness of European industry and to contri­bute towards the training of a core of highly-qualified experts; ty, including small and me­dium-sized companies; (iv)the programme is to promote equal opportunities for men and women in training and continuing training.
Για την πρώτη φάση του προγράμ­ματος 1987-1989 είχε προβλεφθεί προϋπολογισμός ύψους 45 εκατ. Ecu.
For the first programme phase, 1987-89, a budget of ECU 45 million was planned.
Ecu, δεδομέ­νου ότι το ενδιαφέρον των ΕΙ και των επιχειρήσεων των κρατών μελών ξεπέρασε κάθε προσδοκία.
In the 'Statisti­cal analysis of Comett projects' of November 1988, the Commission informs readers that during the first three selection rounds a total of 4 249 applications were received from Mem­ber States.
Το 1988 παρατάθηκαν 300 επιπλέον προγράμματα που είχαν εγκριθεί το 1987.
A further 300 projects which had commenced in 1987 were extended in 1988.
Το γραφείο COMETT υπολογίζει ότι, στην πρώτη φάση του προγράμματος, έλαβαν συνολι­κά μέρος 4 500 οργανώσεις, ήτοι 2 500 επιχειρήσεις, 1 000 ΕΙ και 1 000 ακόμη οργανώσεις, όπως βιο­μηχανικές και επαγγελματικές ενώ­σεις και επιμελητήρια.
The Comett office estimates that a total of 2 500 com­panies, 1 000 institutions of higher education, 1 000 other organizations, such as industrial and professional associations, i.e. a total of 4 500 organizations participated in the first programme phase.
στην επίτευξη της ιδανικής χρη­σιμοποίησης, σε κοινοτικό επί­πεδο, του δυναμικού του εκπαι­δευτικού τομέα, με την ανά­πτυξη συμπράξεων μεταξύ ΕΙ και βιομηχανίας για την κατάρτιση στελεχών, με τη βοήθεια κοινών προγραμμάτων κατάρτισης και συνεχούς ανταλλαγής εμπειριών, μέσα στα πλαίσια ενός κοινού ευρωπαϊκού δικτύου,
(ii) through the development of train­ing partnerships between insti­tutions of higher education and industry within a European net­work, through common training programmes and through a con­stant exchange of experience, the optimal use of all resources in the education sector on the Com­munity level is to be achieved;
Οι αρχικές εκτιμήσεις ότι θα καλυφθούν 10 000 θέσεις σπου­δαστών για πρακτική άσκηση, δεν πραγματοποιήθηκαν: τελικά τοποθε­τήθηκαν 4 000 περίπου.
The placement of students in practi­cáis which had been estimated at 10 000 places did not initially fulfil expectations: about 4 000 students were exchanged.
Τώρα που έχουν σχηματιστεί οι λεγόμενες «ομάδες» (pools), μέσω των οποίων οι συνεργάτες κατάρτισης έχουν τη δυνατότητα να προσφέρουν οι ίδιοι τις θέσεις και τις υποτροφίες ειδί­κευσης στους σπουδαστές, αναμένε­ται ιδιαίτερη εντατικοποίηση των
Now that socalled 'pools' have been formed from which training partners can themselves serve students with training places and scholarships, a strong stimulation of exchange activity is expected for the next programme phase.
- στη συμβολή στην ισόρροπη ανάπτυξη, στο εσωτερικό της Κοινότητας, της οικονομίας και της βιομηχανίας, συμπεριλαμβα­νομένων και των μικρομεσαίων επιχειρήσεων,
(iii)at the local, regional and national levels, Comett is, in constant co­operation with the State authori­ties responsible, to contribute to a balanced growth of the economy and industry within the Communi-
- ανταλλαγών στην επόμενη φάση του προγράμματος.
Student Handbook resources for the programme have thus been greatly increased.
Η δεύτερη φάση αρχίζει την 1η Ιανουαρίου 1990 και θα ισχύσει για 5 χρόνια.
The second phase begins on 1 January 1990 and will run for five years.
To COMETT II αποτελείται από τρία μέρη ή πεδία:
place their knowledge at the dispo­sal of this company or higher edu­cation institution and to support the training and practical work there.
Η οι­κονομική ενίσχυση μπορεί να κα­λύπτει μέχρι και 50 % του συ­νολικού κόστους του προγράμματος και ισχύει γενικά για 3 χρόνια.
Programme Section A: European net­work of training partnerships between institutions of higher education and industry
Στις ανταλλαγές αυτές μπορούν να συμμετέχουν, από την πλευρά των ΕΙ, καθηγητές, λέκτορες και διοικητικοί υπάλληλοι και, από την πλευρά των επιχειρήσεων, ερ­γοδότες και στελέχη κατάρτισης, προσωπικό μέσης ιεραρχίας, μη­χανικοί, συνδικαλιστές και εκ­πρόσωποι βιομηχανικών και εμπορικών επιμελητηρίων.
The following are considered for exchange: on the part of the insti­tutions of higher education, lectur­ers, professors and administrators; on the part of industry, employers, training officers, middle manage­ment staff, engineers, trade unionists, representatives of the chambers of trade and industry.
Ποσοστό 40 % του συνολικού προϋ­πολογισμού θα διατεθεί γι' αυτές τις ανταλλαγές.
40% of the total budget will be placed at the disposal of these exchange measures.
Πεδίο Β: Διακρατικές ανταλλαγές σπουδαστών και προσωπικού
For the development and reinforce­ment of such training partnerships into a European network, both regional and sectoral, as well as trans­national cooperation in the field of technological training and continuing training, the Commission may award grants which cover up to 50% of the project costs and which generally end after three years.
Πεδίο Γ: Κοινά προγράμματα επι­μόρφωσης μεταξύ ΕΙ και βιομη­χανίας στον τομέα της νέας τεχνο­λογίας και της εξ αποστάσεως, μέ­σω πολλαπλών μέσων επικοινωνίας, κατάρτισης
Programme Section C: Joint continu­ing training projects between institu­tions of higher education and industry in the field of the new technologies and for multimedia distance training
Οικονομική ενίσχυση μπορεί να δοθεί σε τρία είδη προτάσεων: - εντατικά προγράμματα (σύντο-
(a) students who are undergoing training from three to 12 months in companies in other Member States; (b) students who have just completed initial training, are still enrolled at an institution of higher education or who, following graduation and as a transition between their stu­dies and first employment, want to take up a practical for six months to two years in companies of other Member States;
Χορηγείται υποτροφία για ανταλ­λαγή: - σπουδαστών που θα εκπαιδευ­τούν από 312 μήνες σε επιχειρή­σεις άλλου κράτους μέλους, - σπουδαστών που ολοκλήρωσαν τον πρώτο κύκλο σπουδών, εξα­κολουθούν να παρακολουθούν μαθήματα σε ίδρυμα της τριτο­βάθμιας εκπαίδευσης ή έχουν
Three project types may be sup­ported: (i) crash courses with a 'European dimension' in the technology sec­tor with emphasis given to the latest advanced technologies, but also giving special consideration to the needs of small and mediumsized companies; (ii) joint development and testing of training projects in the advanced technologies as well as their appli­cation, with institutions of higher education and industry from at least two Member States cooperat­ing; (iii)multilateral agreements on techno­logical continuing training with the objective of introducing dis­tance training systems which make
Υπάρχει, επίσης, και ένα πεδίο Δ που αφορά την ανάπτυξη, προώθηση και αξιολόγηση του προγράμματος COMETT.
Additionally, there is a Programme Section D which is involved with the development, promotion and evalua­tion of the Comett programme.
Περισσότερες πληροφορίες για το COMETT παρέχονται στο «CO­METT Vademecum», που έχει δημο­σιευτεί σε όλες τις γλώσσες της Κοινότητας, καθώς και στο γραφείο COMETT στις Βρυξέλλες:
Details on Comett may be obtained from the 'Comett Vademecum' which appears in all Community languages as well as from the Comett office in Brussels:
LINGUA Κοινοτικό πρόγραμμα δράσης για την προώθηση της διδασκαλίας και εκμάθησης ξένων γλωσσών στην Κοινότητα
Lingua The European Community programme for the promotion of the teaching and learning of foreign languages within the Community
Ποιες δυνατότητες προσφέρει το LINGUA;
Lingua: The European Community programme for the promotion of the teaching and learning of foreign languages within the Community
LINGUA: Κοινοτικό πρόγραμμα δράσης για την προώθηση της διδα­σκαλίας και εκμάθησης ξένων γλωσσών στην Κοινότητα
On 22 May 1989, the Council and the Ministers for Education meeting in Brussels adopted Lingua, an action programme for the promotion of training in foreign languages within the Community.
Οι επιχορηγήσεις και οι υποτρο­φίες της ΕΚ σκοπό έχουν να προωθήσουν τη διδασκαλία ξένων γλωσσών σε διάφορα επίπεδα: - Αρχική επαγγελματική κατάρτι­ση.
Lingua will become operational on 1 January 1990 with, at the very least, a credible five-year budget of ECU 200 million for meet­ing its broad objectives.
Στο σχολείο ή στα εργοστά­σια και τις επιχειρήσεις, τα νέα άτομα πρέπει να έχουν τη δυνατότητα εκμάθησης δύο ξένων εθνικών γλωσσών της ΕΚ.
Repeatedly in recent years, the Council and Minis­ters for Education have called for improved foreign language teaching to bring down the communication bar­riers hindering the free movement of people, goods, services and capital throughout the EC.
Πρόκειται ιδιαίτερα να ενθαρρυν­θεί η μεγαλύτερη εξοικείωση με τις λιγότερο διαδεδομένες γλώσ­σες.
The prospect of a single European market currently makes this task an especially high priority. The resolution states that all EC citizens should learn two lan­guages other than the mother tongue.
- Πρακτική άσκηση δασκάλων ξένων γλωσσών, που θα μπορούν να καταρτιστούν περαιτέρω στη/ στις γλώσσα/-ες που διδάσκουν ή να αποκτήσουν επαγγελμα­τική πείρα σε ένα άλλο κράτος μέλος.
Greater familiarity with the lesserspoken languages is to be especial­ly encouraged; (ii) students in higher education, who will be helped to combine their main subject with the study of a foreign language; (iii) prospective foreign language teachers, who will be encouraged to spend at least three months in the country whose language they wish to teach; (iv) practising foreign-language teach­ers who will be able to undertake further training in the language(s) they teach, or gain vocational experience in an appropriate Member State.
Τουλάχιστον 10 % των δα­σκάλων ξένων γλωσσών και όσων είναι υπεύθυνοι για την κατάρ­τιση τους πρόκειται να συμμε­τέχουν σε προγράμματα επιμόρ­φωσης παράλληλα με την επαγ­γελματική τους δραστηριότητα.
At least 10% of foreign language teachers and of those responsible for their training are to participate in in-service training projects; (v) small and mediumsized exportoriented companies which will be helped to train linguistically profi­cient staff by means of exchange programmes and the development of suitable teaching and learning materials; (vi) clubs and associations active at European level in the promotion of foreign-language teaching and teaching methods, as well as multilingualism in the mass media.
Το LIN­GUA θα τεθεί σε λειτουργία την 1η Ιανουαρίου 1990 με έναν αξιόλογο πενταετή προϋπολογισμό ύψους 200 εκατ.
All measures under Lingua are to be appropriately coordinated with those of the Erasmus, Comett and Youth for Europe programmes, the success of which will depend largely on the
- Μικρές και μικρομεσαίες επι­χειρήσεις που είναι προσανα­τολισμένες προς τις εξαγωγές θα
EC subsidies and scholarships are planned to promote foreign language teaching at various levels as follows:
Οι τομείς-στόχοι είναι κυρίως τα νέα εργαζόμενα άτομα, καθώς και οι λιγότερο διαδεδομένες γλώσσες που δεν διδάσκονται συ­νήθως στα σχολεία.
In this regard, the target sec­tors are, in the first place, young working people and also the less­er-used languages which are not com­monly taught in schools.
NARIC Κοινοτικό δίκτυο εθνικών κέντρων πληροφοριών για την ακαδημαϊκή αναγνώριση στα κράτη μέλη
Naric The European Community network of national academic recognition information centres
NARIC: Κοινοτικό δίκτυο εθνικών κέντρων πληροφοριών για την ακαδημαϊκή αναγνώριση στα κράτη μέλη διεκπεραιώθηκαν σε άλλα κράτη μέλη.
Naric: The European Community network of national academic recognition information centres
Το γραφείο NARIC του Ηνω­μένου Βασιλείου δεν παρέχει επί­σημες συμβουλές δεδομένου ότι η τελική απόφαση λαμβάνεται πάντα από τα εκπαιδευτικά ιδρύματα του Ηνωμένου Βασιλείου ή τους μελ­λοντικούς εργοδότες.
UK Naric is not empowered to give authoritative advice as the final deci­sion always lies with the UK educa­tional institution or prospective em­ployer.
Κυρίως απευθύνονται στα κέντρα αυτά ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, σπουδαστές και οι σύμβουλοι τους, γονείς, μέλη ΔΕΠ και μελλοντικοί εργοδότες.
The main users of this facility are higher education institutions, stu­dents and their advisers, parents, teachers and prospective employers.
Στις περισσότερες περι­πτώσεις, τα Κέντρα που έχουν ορι­σθεί είναι επίσης υπεύθυνα για τις εργασίες που σχετίζονται με την εφαρμογή των συμβάσεων του Συμβουλίου της Ευρώπης και της ΟΥΝΕΣΚΟ όσον αφορά θέματα ακαδημαϊκής αναγνώρισης και ισο­τιμίας.
Following the adoption on 15 June 1987 of the European Community action scheme for the mobility of uni­versity students (Erasmus), the im­provement of academic recognition of diplomas and periods of study be­tween Community countries as a means of stimulating the mobility and free movement of students and univer­sity teaching staff is becoming an increasingly important element of Community policy.
Μετά την έγκριση του κοινοτικού σχεδίου δράσης σχετικά με την ελεύθερη διακίνηση των σπουδαστών (ERASMUS) στις 15 Ιουνίου 1987, η βελτίωση της ακαδημαϊκής αναγνώ­ρισης των διπλωμάτων και των πε­ριόδων σπουδών στις χώρες της Κοινότητας ως μέσου προώθησης της ελεύθερης διακίνησης των σπου­δαστών και των μελών ΔΕΠ αποτελεί ένα όλο και πιο σημαντικό στοιχείο της κοινοτικής πολιτικής.
In most cases, the centres desig­nated are also responsible for related work in connection with the imple­mentation of the conventions of the Council of Europe and Unesco regard­ing academic recognition and equival­ence matters.
Προκειμένου να βελτιωθεί η σημε­ρινή κατάσταση στον τομέα αυτό, η Κοινότητα αποφάσισε να αυξήσει την ανταλλαγή πληροφοριών σχετι­κά με την ακαδημαϊκή αναγνώριση και τα θέματα ισοτιμίας μέσω ενός δικτύου κέντρων πληροφοριών.
In order to improve the present situation in this regard, the Com­munity has agreed to strengthen the exchange of information about aca­demic recognition and equivalence matters, by the establishment of a network of information centres.
Η παρούσα έκδοση του Οδηγού Σπουδών περιέχει τα ονόματα και τις διευθύνσεις των Εθνικών Κέ­ντρων μαζί με μια σύντομη περι­γραφή των καθηκόντων, των αρμο­διοτήτων και των διαδικασιών που πρέπει να τηρηθούν σε κάθε κρά­τος μέλος.
This edition of the Student Hand book contains the names and ad­dresses of each national centre, to­gether with a brief description of their tasks and responsibilities, and the pro­cedures to be followed in each Mem­ber State.
Το συντονισμό του δικτύου NARIC έχει αναλάβει εξ ονόματος της Επιτροπής των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων, το:
The Naric network is coordinated on behalf of the Commission of the European Communities by:
Για την επίτευξη του στόχου αυτού, το 1984 τέθηκε σε λειτουρ­γία το κοινοτικό δίκτυο εθνικών κέντρων πληροφοριών για την ακαδημαϊκή αναγνώριση (NARIC).
To this end, the European Com­munity network of national academic recognition information centres (Naric) was established in 1984.
Όλα τα κράτη μέλη της Ευρω­παϊκής Κοινότητας όρισαν εθνικά κέντρα, τα οποία σκοπό έχουν να συμβάλλουν στην προώθηση της κινητικότητας των σπουδαστών, των εκπαιδευτικών και των ερευνητών στην Κοινότητα παρέχοντας έγκυ­ρες συμβουλές και πληροφορίες σχετικά με την ακαδημαϊκή αναγνώ­ριση των διπλωμάτων που αποκτήθη­καν και των περιόδων σπουδών που
All of the Member States of the European Community have designated national centres, the purpose of which is to assist in promoting the mobility of students, teachers and researchers in the Community by providing authori­tative advice and information concer­ning the academic recognition of diplomas and periods of study under­taken in other Member States. The
(γαλλόφωνο)
French­speaking
Kruisvaartenstraat 3 B-1210 Brussel *■ (32) (2) 219 18 80 έως 90 Το Κέντρο αποτελεί τμήμα μιας Διεύ­θυνσης του (ολλανδόφωνου) Υπουργείου Παιδείας του Βελγίου.
The Minister for Education or an official auth­orized by him takes the decision about recogni­tion and equivalences regarding: (i) legally determined Belgian university de­grees; (ii) higher education diplomas issued by
Το Κέντρο αυτό λειτουργεί και σαν Κέντρο πληροφοριών και σαν Αρχή που λαμβάνει αποφάσεις.
The Centre is an administrative service of the Education Ministry.
Αποφάσεις
It responds to individual requests and pre­pares decisions to be taken by the Minister.
Απαντά στις αιτήσεις των ενδιαφερομένων και προετοιμάζει τις αποφάσεις που πρόκει­ται να λάβει ο Υπουργός.
Decisions about university degrees which are legally not determined are taken by the universi­ties themselves.
Ο Υπουργός Παιδείας έχει την εξουσία να αποφασίζει για τα κρατικά πανεπιστημιακά πτυχία και τα διπλώματα, καθώς και για τα πιστοποιητικά και τα διπλώματα που χορηγούνται από μηπανεπιστημιακά ιδρύ­ματα.
The decision­making power is in the hands of the Education Minister for university degrees and the diplomas defined by the law, as well as for certificates and diplomas delivered by non­university institutions.
Τα ίδια τα πανεπιστήμια λαμβάνουν τις αποφάσεις για τα μη κρατικά πανεπιστη­μιακά διπλώματα.
The individual student may put in his request either directly to the Ministry or to the Director of the educational institution where he is (or wishes to be) enrolled.
Τα πανεπιστήμια αποφασίζουν για θέματα αναγνώρισης των πιστοποιητικών και διπλω­μάτων που δεν ορίζονται από το νόμο.
The universities decide on recognition mat­ters in the context of certificates and diplomas not defined by the law.
Ο σπουδαστής μπορεί να υποβάλει την αίτηση του είτε κατευθείαν στο υπουργείο είτε στο διευθυντή του εκπαιδευτικού ιδρύ­ματος στο οποίο είναι εγγεγραμμένος ή θέλει να εγγραφεί.
The higher education institution will auto­matically transfer the request to the Ministry if the latter is responsible for the decision.
Αυτό μπορεί να γίνει πριν, κατά τη διάρκεια ή μετά το τέλος των σπουδών στο εξωτερικό.
Decisions are based on the well­founded advice of either the responsible ministerial service or of the Inter­university Commission.
Το ανώτατο ίδρυμα τριτοβάθμιας εκπαί­δευσης θα διαβιβάσει αυτόματα την αίτηση στο υπουργείο, εφόσον το τελευταίο είναι υπεύθυνο για την απόφαση.
The individual student has to submit his requests to the Education Ministry or to the Director of the higher education institution at which he wishes to be enrolled. The higher education institution will automa­tically transfer the request to the Ministry if the latter is responsible for the decision.
Οι αποφάσεις παίρνονται σε συνεννόηση με την αρμόδια υπηρεσία του υπουργείου ή σύμφωνα με τις συστάσεις μιας συμβουλευ­τικής πανεπιστημιακής επιτροπής.
The decisions of the Ministry are based on the analysis of each individual case and the advice of a consultative body as well as of the responsible service within the Ministry.
Έργο του είναι η παροχή πληροφοριών σε ιδιώτες και ιδρύματα για την ισοτιμία ξένων τίτλων σπουδών με τους δανικούς.
Decisions are taken by the individual higher education institution.
Επίσης παρέχονται πληροφορίες για την αναγνώριση των ξένων διπλωμάτων για επαγ­γελματικούς σκοπούς.
In cases of clear evidence the Centre may however also give a direct response.
Ανάλογα με το είδος του προβλήματος της ισοτιμίας ή της αναγνώρισης, οι αποφάσεις λαμβάνονται είτε από το σχετικό τριτοβάθ­μιο εκπαιδευτικό ίδρυμα είτε από το σχε­τικό υπουργείο ή αρχή με βάση τις προτά­σεις του Κέντρου.
The enquirer has to submit his request to: (a) The higher education institution (i) for admission to first year courses; (ii) for recognition of periods of study abroad (with the exceptions mentioned under (b)). (b) The local Länder examination boards for periods of study abroad in fields like medi­cine, pharmacy, teacher training.
Οι αποφάσεις λαμβάνονται από το σχετικό ίδρυμα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.
(c) The Education Ministries resp. Science Min­istries (i) for recognition of qualifications ob­tained in the general school and voca­tional training system (secondary);
Ωστόσο, στις περιπτώσεις που τα δικαιολογητικά είναι σαφή, το Κέντρο μπορεί να απαντήσει απευθείας.
For simple information purposes the individual student should address himself to the Centre. Requests for a decision about equivalence and recognition may be sent in either to the Ministry of Education or to the higher education institu­tion.
Διαδικασία πρέπει να α π ε υ θ ύ ν ε-
(ii) for recognition of higher education degrees and diplomas (with the excep­tions mentioned under (a) and (d).
Ο ενδιαφερόμενος ται για πληροφορίες: α) στο τριτοβάθμιο προκειμένου για:
(d) The Ministries for Health and Social Wel­fare for recognition of diplomas and degrees in medicine and pharmacy for professional purposes.