natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Πάρα 32 Ζητεί από την Επιτροπή να μελετήσει ένα σύστημα χρηματοδότησης για την αποδέσμευση, στα πλαίσια της συνθήκης Λομέ, των αναγκαίων πόρων για την καθιέρωση στενότερης συνεργασίας μεταξύ των ιδρυ­μάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης της ΕΟΚ και των κρατών ΑΚΕ.
Para 32 Calls on the Commission to examine a system of finance to release under the Lomé Convention, the resources needed to establish closer cooperation between higher education establishments in the EEC and ACP States.
Ψήφισμα του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου για την ακα­δημαϊκή αναγνώριση των διπλωμάτων και των περιόδων σπουδών στις 14 Μαρτίου 1984.
European Parliament Resolution on the academic recognition of diplomas and periods of study of 14 March 1984.
To 1984 άρχισε μελέτη για τη δυνατότητα δημιουργίας ενός Μητρώου Τριτοβάθμιων Ειδικοτήτων που χορηγούνται σε όλα τα κράτη μέλη, συνοδευόμενη απο αξιολόγηση της σημασίας που αποδίδεται στις ειδικότητες αυτές.
- A study was initiated during 1984 into the feasibility of producing a Register of Higher Qualifications provided in all Communities countries together with an assessment of the value attached to such qualifications.
Ψήφισμα του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου για την αναγνώριση των τίτλων των εθνικών πανεπιστημίων και των επαγγελματικών ειδικοτήτων σε Ευρωπαϊκό επίπεδο.
European Parliament Resolution on the recognition of national university degrees and professional qualifications at European level (14 March 1984).
Προταθείσα Δράση:
Actions proposed:
Πάρα 16 Στόχοι: «Προώθηση της ευρωπαϊκής διάστασης της συνεργασίας μεταξύ των πανεπιστημίων και της βιομ­ηχανίας στον τομέα της κατάρτισης υψηλού επιπέδου που συνδέεται με τη βιομηχανική καινοτομία και την ανάπτυξη και εφαρμογή των νέων τεχνολογιών».
Consideration: regrets that, hitherto, the Council has failed to fulfil satisfactorily its Treaty obligation to issue Directives on the recognition of diplomas, qualifications and other evidence of formal qualifications. Points out that freedom of movement within the Community, as guaranteed by the Treaties, must also apply to students, teachers and those engaged in research and should be promoted by facilitating mobility in the field of higher education.
Πάρα 4 Καλεί την Επιτροπή να προωθήσει την ανάπτυξη ευρωπαϊκών εκπαιδευτικών προγραμμάτων σε πανεπ­ιστήμια των κρατών μελών.
Para 4 Calls on the Commission to promote the development of European programmes of study at universities in the Member States.
Πάρα 17 Χρονική διάρκεια: «Το πρόγραμμα θα εφαρμοσθεί σε δύο στάδια στη διάρκεια επταετούς περιόδου (19861992). Δραστηριότητες: Κατά το πρώτο στάδιο εφαρμογής του (1986-1989), το πρόγραμμα COMETT θα εφαρμοσθεί στους ακόλουθους πέντε αλληλένδετους τομείς δράσης :
Para 17 Calls on the Commission, assisted by the national information centres to draw up with the Member States lists of equivalent diplomas and qualifications awarded in respect of both short-term and longer term courses or research, and ask the professional organizations concerned for their opinions.
Πάρα 5 Πιστεύει ότι η καθιέρωση ενός κοινού συστήματος σε επίπεδο Κοινότητας, για την αναγνώριση της ισοδυνα­μίας των πανεπιστημιακών τίτλων, περιόδων σπουδών και επαγγελματικών ειδικοτήτων θα οδηγήσει αργότερα στην κατάργηση των τεχνικών και ειδικών εμποδίων για μεγαλύτερη πρόσβαση στις οικονομικές δρα­στηριότητες και μεγαλύτερη κινητικότητα των σπου­δαστών, του διδακτικού προσωπικού και των ερευν­ητών.
Para 5 Hopes that the establishment of a common Community system for the recognition of the equivalence of university degrees, periods of study and professional qualifications will ultimately remove the technical and administrative barriers to greater access to economic activities and greater mobility for students, teachers and researchers. chers.
Β. Ορισμένα έγγραφα-κλειδιά για τη Συνεργασία της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης στην Κοινότητα
The European Council approved the proposals submit ted by the ad hoc Committee on a People's Europe which they established a year earlier in Fontainebleau, and voiced the opinion that both this report and the
Έχοντας πεισθεί ότι «η πανεπιστημιακή συνεργασία και η κινητικότητα στο χώρο της Τριτοβάθμιας Εκ­παίδευσης είναι ζωτικής σημασίας», τα μέτρα που πρότεινε η επιτροπή σχετικά με τη συνεργασία στο χώρο της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης είναι κυρίως στα ακόλουθα:
Para 22 Draws attention to the need to give practical encourage ment to student mobility through increased information about available opportunities and therefore calls for better and more regular exchange of information concerning equivalence and questions or recognition; great er availabilty of information, particularly in universities, to which end the EC Student Handbook, a useful publication produced by the Commission should be updated more frequently and contain additional facts on the various questions of recognition; the Commission
2. να εξετάσουν οι αρμόδιες αρχές «τη δυνατότητα εισαγωγής ενός ευρωπαϊκού συστήματος ακαδημαϊκών μονάδων, μεταφερομένων σε όλη την Κοινότητα (European Academic Credit Transfer System)» το οποίο θα εφαρμοσθεί μέσω διμερών συμφωνιών ή με τη θέληση των πανεπιστημίων και των ιδρυμάτων τριτο­βάθμιας εκπαίδευσης που θα καθορίσουν, με μεταξύ τους διευθέτηση, τις λεπτομέρειες για την ακαδημαϊκή αναγνώριση των μονάδων αυτών».
2. examination by the relevant authorities of "the possibility of introducing a European system of academic credits transferable throughout the Com munity", to be implemented by means of bilateral agreements or on a voluntary basis by universities and higher education establishments which, by arrangement with one another, would determine the procedures for academic recognition of such credits";
3. να δοθεί συνέχεια από την Επιτροπή μαζί με τους εκπροσώπους των Ευρωπαϊκών Πανεπιστημίων, στην πρόταση για εισαγωγή ενός «Ευρωπαϊκού Βραβείου» που θα βασίζεται στις επιτυχίες σε ιδρύματα τριτο­βάθμιας εκπαίδευσης σε διάφορα κράτη μέλη.
4. recognition, by the competent authorities in Member States, of the certificates and diplomas issued by universities under their control to nationals of other Member States in the same way as for their own nationals.
- Κείμενο για την Ευρωπαϊκή Εκπαιδευτική Πολιτική, (1974-1983) Λουξεμβούργο, Γραφείο Επίσημων Εκ­δόσεων των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων - Κείμενα για την Ευρωπαϊκή Εκπαιδευτική Πολιτική, 1984, Λουξεμβούργο, Γραφείο Επίσημων Εκδόσεων των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων. - η Ευρωπαϊκή Κοινότητα και Παιδεία, Ευρωπαϊκός Φάκελλος 3/85, Φεβρουάριος 1985, Λουξεμβούργο, Γραφείο Επίσημων Εκδόσεων των Ευρωπαϊκών Κοινο­τήτων. - Εκπαίδευση και Επαγγελματική Κατάρτιση στο εσωτε­ρικό της Ευρωπαϊκής Κοινότητας, Δραστηριότητες της Επιτροπής των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων το 1983 και 1984: Συνεισφορά για τη Μόνιμη Διάσκεψη των Ευρωπαίων Υπουργών Παιδείας συνερχόμενοι στις Βρυξέλλες στις 6-10 Μαίου 1985.
Luxembourg, Office for Official Publications of the European Communities. - European Education Policy Statements 1984. Luxem bourg, Office for Official Publications of the European Communities. - The European Community and Education, European File 3/85, February 1985, Luxembourg, Office for Official Publications of the European Communities. - Education and Vocational Training within the European Communities; Activities of the Commission of the European Communities in 1983 and 1984: A Contribution to the Standing Conference of European Ministers of Education, to be held in Brussels on 6-10 May 1985.
COM(85)134 τελικό, Βρυξέλλες, 29 Μαρτίου 1985. - Edwin Η.
COM (85) 134 final, Brussels, 29 March 1985. - Edwin H. Cox, Academic Recognition of diplomas in the European Community: present date and prospects, Brussels, Commission of the European Communities, 1979, Education Series No. 10. - Alan Smith, Joint Programmes of Study.
Εργα­λείο συνεργασίας στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, Βρυ-ξέλλες,Επιτροπή των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων, 1979, Σειρά Εκπαίδευση αρ. 7. - Moving to another Country - Recognition of diplomas and professional qualifications, European File 13/84, August - September 1984 - ΔΕΛΤΑ.
- Convention on the equivalence of diplomas leading to admission to universities and periods of study (1953). - Convention on the academic recognition of university qualifications (1956). - European agreement on the continued payment of scholarships to students studying abroad (1969).
Σύμβαση UNESCO Ευρώπης για την αναγνώριση των σπουδών, των διπλωμάτων και των τίτλων της τριτο­βάθμιας εκπαίδευσης.
Who's Who in the administration of the Higher Education Grant Schemes offered by the Commission of the European Communities
ΠΟΙΟΣ ΕΙΝΑΙ ΠΟΙΟΣ στα πλαίσια διαχείρισης των Οικονομικών Ενισχύσεων στο τομέα της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης που χορηγούνται από την Επιτροπή των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων.
For those of our readers who would like to know the administrative arrangements for the European Commission's grant schemes for higher education cooperation, we give below an outline of how the tasks are distributed between the Commission and the Office for Cooperation in Education which assists it in the administration of the grant schemes.
Επιτροπή των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων
Responsibility for the overall administrative arrangements for the Commission's higher education grant schemes :
Το Σχέδιο των Κοινών Εκπαιδευτικών Προγραμμάτων και το αντίστοιχο των Εκπαιδευτικών Επισκέψεων Μικρής Διάρκειας αποτελούν μέρος του προγράμματος δράσης της Επιτροπής στο χώρο της τριτοβάθμιας εκ­παίδευσης που άρχισε να λειτουργεί το 1976.
The Joint Study Programmes and Short Study Visits schemes are part of the Commission's action programme in the field of higher education, dating from 1976.
Τα εκπαιδευτικά ζητήματα αποτελούν σήμερα τμήμα των ευθυνών της Γενικής διεύθυνσης Απασχόλησης Κοινωνικών Υποθέσεων και Εκπαί­δευσης :
Currently, educational matters are part of the Directorate­General for Employment, Social Affairs and Education :
Jean Degimbe Γενικός Διευθυντής
Jean Degimbe Director­General
Hywel Ceri Jones Διευθυντής Επαγγελματικής Κατάρτισης και Πολιτικής για τους νέους
Hywel Ceri Jones Director of Education, Vocational Training and Youth Policy
Διεύθυνση και Τηλέφωνο : Γραφείο Εκπαιδευτικής Συνεργασίας Ευρωπαϊκό Ινστιτούτο Εκπαίδευσης και Κοινωνικής Πολιτικής Rue de la Concorde, B-1050 Βρυξέλλες Τηλ. : (322) 512 17 34
Address and Telephone No. : Commission of the European Communities, Rue de la Loi 200, Β­1049 Brussels. Tel.: (32)(2) 235 46 46 Secretariat : (32)(2) 235 11 11
Domenico Lenarduzzi, Διευθυντής Διαχειριστής στα πλαίσια της 5ης Γ.Δ., υπεύθυνος για τις γενικές διοικητικές ρυθμίσεις, σχετικά με τις οικονομικές ενισχύσεις της Επιτροπής στο χώρο της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.
Domenico Lenarduzzi, Head of Division for Cooperation in the field of Education.
Alan Smith, Διευθυντής του Γραφείου Εκπαιδευτικής Συνεργασίας
Alan Smith, Director of the Office for Cooperation in Education
Edward Presser Αναπληρωτής Διευθυντής
Edward Presser Deputy Director
Franz Peter Küpper, Principal Administrator Διεύθυνση και τηλέφωνο: Επιτροπή των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων, Rue de la Loi 200 - Β Bruxelles Τηλ.: (32) (2) 235 46 46 Γραμματεία : (32) (2) 235 64 35
It is also entrusted, under the general supervision of the Commission, with a range of related tasks such as the provision of information materials on the schemes (which includes the editing of this Newsletter), the organisation of information seminars on the programmes, and research related to academic mobility in Europe.
Επιτροπής των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων
Commission of the European Communities
Δελτίο των Κοινών Εκπαιδευτικών Προγραμμάτων ^ της Επιτροπής
The joint study programme newsletter of the Commission
Καθώς η παρούσα έκδοση του ΔΕΛΤΑ κατευθύνεται προς το τυπογραφείο, το μέλλον της συνεργασίας στην τριτοβάθμια εκπαίδευση στο εσωτερικό της Ευρωπαϊκής Κοινότητας βρίσκεται σε μεγάλη ισορροπία.
As the current issue of DELTA goes to press, the future of higher education cooperation in the European Community is very much in the balance.
Όταν οι Υπουργοί Παιδείας των δώδεκα, τώρα. κρατών μελών θα αναλάβουν τις εργασίες τους στα πλαίσια της συνεδρίασης στο Λουξεμβούργο στις 9 Ιουνίου, οι προτάσεις της Επιτροπής σχετικά με το ERASMUS - το «Σχέδιο Δράσης της Ευρωπαϊκής Κοινότητας για την κινητικότητα των σπουδαστών πανεπιστημίων» - θα βρίσκεται στην πρώτη θέση της ημερήσιας διάταξης.
When the Education Ministers get down to business in Luxemburg at their 9 June meeting, the Commission's proposals for ERASMUS — the «European Community Action Scheme for the Mobility of University Students » — will top the agenda.
Και δεν θα είναι μόνο η κοινότητα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης που θα έχει στραμμένο το βλέμμα της την ημέρα εκείνη προς το Λουξεμβούργο.
And it will not only be the higher education community which will be turning with expectant eyes towards Luxemburg that day.
Δεκαπέντε ημέρες αργότερα, οι Επικεφαλής των κρατών και των κυβερνήσεων των χωρών μελών της ΕΚ, των οποίων η διάσκεψη κορυφής στο Μιλάνο πριν ένα μήνα καλούσε την Επιτροπή και τα κράτη μέλη να εκπονήσουν μέτρα τα οποία αποβλέπουν στην ενίσχυση της κινητικότητας των σπουδαστών στην Κοινότητα, θα συνεδριάσουν στη Χάγη και θα ανυπομονούν να ενημερωθούν για την πρόοδο που έγινε με την εφαρμογή των κατευθυντήριων γραμμών της πολιτικής τους.
Just a fortnight later, the Heads of State and Government of the EC member countries, whose Milan summit meeting a year ago had called on Commission and Member States to develop measures designed to boost student mobility in the Community, will be meeting in The Hague and will clearly be anxious to see what progress has been made on implementing their policy guidelines.
Σε γενικές γραμμές, οι προτάσεις που υποβλήθηκαν στο πλαίσιο του προγράμματος ERASMUS, το πιό φιλόδοξο μέχρι σήμερα πρόγραμμα για την ανάπτυξη της ακαδημαϊκής συνεργασίας, έτυχαν εξαιρετικά καλής υποδοχής.
On the whole, the ERASMUS proposals, quite the'most ambitious programme for developing academic cooperation in the Community so far, have been extremely well received.
Το Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο αποφάσισε ψηφίζοντας στις 16 Μαΐου, με 143 ψήφους υπέρ και 3 κατά, να υποστηρίξει πλήρως το πρόγραμμα, η δε Οικονομική και Κοινωνική Επιτροπή της Κοινότητας υπήρξε ακόμη περισσότερο θετική με ομόφωνη ευνοϊκή ψήφο.
The European Parliament voted on 16 May by 'a majority of 143 to 3 to" give the programme its full support, and the Community's Economic and Social Committee went one better, with a unanimous vote in favour.
Παρόμοιος θετικός αντίκτυπος προέρχεται επίσης από την ίδια την ακαδημαϊκή κοινότητα: η Επιτροπή Επαφών των Διασκέψεων Πρυτάνεων των κρατών μελών της ΕΚ, που καλεί ομόφωνα το Συμβούλιο να εγκρίνει το πρόγραμμα, τόνισε επίσης την ανάγκη να εξασφαλισθεί ότι ένας αρκετά μεγάλος προϋπολογισμός θα ψηφισθεί προκειμένου να επιτραπεί στο ERASMUS να έχει πραγματικά σημαντική επίδραση σε όλα τα επίπεδα κινητικότητας.
A similarly positive echo has been forthcoming from the academic community itself : the Liaison Committee of Rectors Conferences of EC Member States, unanimously calling on the Council to approve the programme, also stressed the need to ensure that a sufficiently large budget be voted to enable ERASMUS to have a really significant impact on mobility levels.
Δεδομένου ότι ο προϋπολογισμός της Κοινότητας αποτελεί ακόμη θέμα αντιμαχόμενων πυρών, κάθε πρόταση για νέο πρόγραμμα -ακόμη και όταν, όπως στην περίπτωση του ERASMUS, οι προβλεπόμενοι πόροι αποτελούν μέρος του κανονικού προϋπολογισμού της Κοινότητας, και δεν απαιτούν επιπρόσθετες διευθετήσεις - υπάρχει κίνδυνος να αντιμετωπισθεί κριτικά από τα κράτη μέλη.
With the Community budget still under fire, any proposal for a new programme — even when, as in the case of ERASMUS, the resources envisaged form part of the normal Community budget framework and will not require additional appropriations — is bound to be viewed critically by Member States.
Εντούτοις, κατά τη συνέντευξη τύπου στις 16 Μαίου, ο πρόεδρος του Συμβουλίου κ. W. J.
Nevertheless, at a 16 May press conference.
Άφησαν να εννοηθεί ότι περιλαμβάνονται τροποποιήσεις στις προτάσεις της Επιτροπής σχετικά με τον προϋπολογισμό και πιό συγκεκριμένα μείωση στα προτεινόμενα ποσοστά αύξησης, διεύρυνση της νομικής βάσης στην οποία πρέπει να βασίζεται το πρόγραμμα και εμφανής προτεραιότητα στην ενίσχυση σπουδαστών που μεταβαίνουν σε άλλες χώρες της Κοινότητας μέσα στα πλαίσια ολοκληρωμένων διαπανεπιστημιακών προγραμμάτων ανταλλαγών.
These are understood to include some modification of the Commission's budget proposals, and in particular a reduction in the growth rates proposed, a broadening of the legal basis on which the programme is to be based, and a clearer priority for the support of students going to other Community countries within the framework of integrated inter-university exchange programmes.
Υπάρχει σίγουρα αγορά για ολοκληρωμένες ανταλλαγές αυτού του είδους.
Certainly there is a market for integrated exchanges of this kind.
Μετά τη λήξη, το μήνα αυτό, της ημερομηνίας υποβολής υποψηφιοτήτων για ενίσχυση Κοινών Εκπαιδευτικών Προγραμμάτων το 1986, το Γραφείο Εκπαιδευτικής Συνεργασίας κατέγραψε περαιτέρω αύξηση κατά 20 % σε σύγκριση με τα αριθμητικά στοιχεία του περασμένου έτους.
When applications for support under the 1986 Joint Study Programmes closed, this month, the Office for Cooperation in Education had registered a further increase of 20 % over last year's figures.
Παρελήφθησαν 450 αιτήσεις που συνεπάγονται τη συμμετοχή 600-700 περίπου ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης σε ολόκληρη την Κοινότητα - σημειώθηκε μεγάλο βήμα σε σύγκριση με τις 68 αιτήσεις που υποβλήθηκαν όταν άρχισε να λειτουργεί το Σχέδιο πριν από 10χρόνια.
450 requests, involving some 600-700 higher education institutions Community — wide, had been received — a far cry from the mere 68 when the Scheme began a decade ago.
Ακόμη και με την αυξημένη ενίσχυση για σπουδαστές που χορηγείται το έτος αυτό, ο ανταγωνισμός για επιχορηγήσεις θα είναι έντονος όσο ποτέ και η ακαδημαϊκή συμβουλευτική επιτροπή η οποία βοηθά την Επιτροπή στη διαδικασία επιλογής θα περάσει ιδιαίτερα δύσκολες στιγμές.
Even with increased student support available this year, competition for grants will be greater than ever, and the academic advisory panel which assists the Commission in the selection process will have a particularly hard time.
Για μία ακόμη φορά η κύρια επιλογή θα είναι «συγκέντρωση ή διασπορά» : πρέπει να δοθεί μεγαλύτερη ενίσχυση σε λίγα - υψηλής ποιότητας-προγράμματα ή ένα μικρό ποσό σε πολλά προγράμματα για να ενθαρρυνθεί η περαιτέρω ανάπτυξη τους;
Once again, the main option will be « concentration of sprinkling » : should more support be given to fewer — high quality — programmes, or a small amount given to many programmes to encourage their further development ?
Η απόφαση που πρέπει να ληφθεί είναι τόσο ικανοποιητική όσο και απογοητευτική και ένας παράγοντας ο οποίος θα δυσκολέψει ακόμη περισσότερο την κατάσταση είναι το γεγονός ότι οι αιτήσεις του έτους αυτού συνεπάγονται την ανάπτυξη ενός ακόμη μεγαλύτερου αριθμού προγραμμάτων όπου σπουδαστές πρόκειται να διανύσουν μακροχρόνιες και πλήρως ολοκληρωμένες περιόδους σπουδών σε άλλο κράτος μέλος.
It is both a gratifying and frustrating decision to have to take, and one which will be made all the more difficult by the fact that this year's applications appear to involve a much higher than usual incidence of programmes whereby students are to spend long and fully integrated periods of study in another Member State.
Η ανάγκη γναυτή την περισσότερο ολοκληρωμένη προσέγγιση στις ανταλλαγές αποτελεί σαφές μήνυμα της Διάσκεψης για τη Συνεργασία στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση που συγκάλεσε η Επιτροπή τον περασμένο Νοέμβριο και υπάρχει θετική ένδειξη ότι τονίζοντας την προσέγγιση αυτή στο πλαίσιο συζήτησης του προγράμματος ERASMUS, οι κυβερνήσεις των κρατών μελών θα αντιμετωπίσουν κατάματα τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.
The need for this more integrated approach to exchange was one of the clear messages to emerge from the Conference on Higher Education Cooperation convened by the Commission last December, and it is a positive sign that in stressing this approach in the context of the ERASMUS programme debate, Member State governments see eye to eye with the higher education institutions themselves.
Τα άρθρα και τα κείμενα που περιλαμ­βάνονται σ· αυτή την έκδοση μπορούν να αναδημοσιευθούν ελεύθερα, ολόκληρα ή εν μέρει, με την παρά­κληση αναφοράς της πηγής τους.
© The articles and texts appearing in this publication may be reproduced freely, in whole or in part, with due reference to their source. Catalogue No. : CE-AB-86-002-EN-C. Printed in Belgium.
Νέος Επίτροπος της Ευρωπαϊκής Κοινότητας αρμόδιος για τις Κοι­νωνικές Υποθέσεις, την Απασχόληση, την Εκπαίδευση και την Κατάρτιση
The European Community's new Commissioner f or Social Affairs, Employment, Education and Training
Ο κ. Manuel Marin Gonzales, Ισπανός αντιπρόεδρος της Ευρωπαϊκής Κοινότητας, παρέλαβε από τον κ. Peter Sutherland (IRL) το χαρτοφυλάκιο για τις κοινωνικές υποθέ­σεις, την απασχόληση, την εκπαίδευση και την κατάρτιση.
Mr Manuel Marin Gonzalez, Spanish vice-president of the European Commission, has taken over from Mr Peter Sutherland (IRL) the portfolio for social affairs, employ ment, education and training.
Γεννηθείς στο Ciudad Real (Ισπανία), 36 ετών, ο κ. Marin είναι ο νεώτερος από τους Επίτροπους της Κοινότητας.
Born in Ciudad Real (Spain), 36-year old Mr Marin is the youngest of the Community's Commissioners.
Στο κέντρο των ενδιαφερόντων του υπήρξε πάντα η Ευρώπη και κάθε τι γύρω από την Ευρώπη.
His interest in Europe and everything European has always been to the fore.
Μετά την αποφοίτηση του από τα πανεπιστήμια της Μαδρίτης και του Nancy όπου σπούδασε Δίκαιο και Ευρωπαϊκό Δίκαιο, παρακολούθησε το Κολλέγιο της Ευρώπης της Bruges, το οποίο είναι κολλέγιο για σπουδές σε μεταπτυχιακό επίπεδο σχετικές με την Ευρώπη και τα Ευρω­παϊκά θέματα.
After graduating from Madrid and Nancy universities in Law and European Law, he attended the College d'Europe of Bruges, a post-graduate college dealing with Europe and European affairs.
Άρχισε την πολιτική του σταδιοδρομία στις Βρυξέλλες το 1974 όπου προσχώρησε στο Ισπανικό Εργατικό Σοσιαλιστικό Κίνημα (Partido Socialista Obrero Español - PSOE).
His political career began in Brussels in 1974 where he joined the outlawed Spanish Socialist Workers' Party (Partido Socialista Obrero Español - PSOE). Upon his return to Spain he was elected to parliament and served on a number of parliamentary committees.
Με την επιστροφή του στην Ισπανία εξελέγη στο Κοινοβούλιο και διετέλεσε μέλος πολλών κοινοβουλευτικών επιτροπών.
His European political experience covers a number of fields : he was appointed secretary general of the Socialist group of the European Parliament, became member of the Council of Europe's Consultative Assembly as well as heading the Spanish negotiating team for accession to the European Community in his capacity as secretary of state for relations with the EEC.
Δεύτερο σημαντικό σχέδιο είναι το ERASMUS (το ευρωπαϊκό σχέδιο δράσης για την κινητικότητα των σπουδαστών πανεπι­στημίων) το οποίο σκοπό έχει να αυξήσει την κινητικότητα σε σπουδαστικό και ακαδημαϊκό επίπεδο σε ποσοστό 10 % μέχρι το 1982.
ERASMUS - a new programme to boost student mobiliti; in Europe mission's own conviction of the need for priority action in this sector, are also a direct response to the mandate given to the Commission and Member States by the Milan meeting of the European Council in June last year.
Πάγια πρόθεση του κ. Marin είναι να υπερασπισθεί,όσο το δυνατό περισσότερο, τα δύο αυτά προγράμματα δεδομένου ότι ο ίδιος πιστεύει ακράδαντα ότι η εκπαιδευτική συνεργασία αποτελεί ένα από τα μέσα για τη δημιουργία της Ευρώπης των πολιτών.
On that occasion, the Heads of State and Government had adopted the report submitted by the « Adonnino Committee » designed to stimulate actions towards the fulfilment of a « People's Europe », including the recommendation that steps be taken to provide a significant section of the Community's student population with an opportunity of spending a period of study in another Member State.