natgillin/translations-raw huggingface dataset:
— Η εξαντλητικότητα καθορίζεται:
Exhaustiveness is conditioned: if the document is in a foreign language, the concepts are translated intothe language version of the Thesaurus used by the indexer;
— αν το κείμενο έχει συνταχθεί σε ξένη γλώσσα, με τη μετάφραση των εννοιών στη γλωσσική παραλλαγή του Θησαυρού που χρησιμοποιεί ο ευρετηριαστής,
'entries' corresponding to the concepts expressed in the document arelooked for in the rotated alphabetical presentation of the Thesaurus.
- από τον πλούτο του Θησαυρού: προφανώς δεν είναι δυνατόν να ευρετηριασθούν παρά μόνον οι έννοιες που είναι παρούσες στη γλώσσα τεκμηρίωσης,
- by the wealth of content of the Thesaurus; obviously only thoseconcepts which are present in the documentary language can beindexed;
XVIII δεν θα περιέχει τα κείμενα που έχουν ευρετηριασθεί σ' ένα γενικότερο επίπεδο, ορι­σμένα από τα οποία, ωστόσο, θα περιέχουν κατάλληλες πληροφορίες.
- by indexing policy, which establishes the depth of indexing: this depthcannot be determinedin advance;there is an optimum which dependson the nature of the questions and which can only be determined itera-tively; descriptors will produce a bibliography that will not include thosedocuments which are indexed at a more generic level, some of which in factwill contain relevant information. By way of compensation, however, thelist will include few irrelevant documents.
Πάντως, σε αντιστάθμισμα, ο κατάλογος θα περιλαμβάνει λίγα μη κατάλληλα κείμενα.
It should be noted, however, thatdocuments indexed at the more generic level may be retrieved precisely bysearching among these descriptors.
- από την πολιτική ευρετηρίασης, που καθορίζει το βάθος της ευρετηρίασης.
- by the behaviour of the documentalists (in the absence of a specificindexing policy) and their meticulousness.
Αν μια ευρετη­ρίαση δεν είναι αρκετά ειδική, προκύπτουν τα ακόλουθα αποτελέσματα:
An increase in the indexing exhaustiveness influences information retrievalin two ways:
Μια αύξηση της εξαντλητικότητας της ευρετηρίασης οδηγεί, κατά το στάδιο της έρευνας τεκμηρίωσης, στα εξής:
- it improves response,i.e. the percentage of relevant documents extractedfrom the Thesaurus in responding to a question;
- μια καλύτερη ανάκληση, - αλλά και πολύ μικρότερη ακρίβεια.
- lower precision.
- σε μια βελτίωση της ανάκλησης, δηλαδή της αναλογίας των κατάλληλων κει­μένων που πράγματι εξάγονται από το απόθεμα κατά τη διαδικασία απάντησης σε μια ερώτηση,
- it lowers precisioro i.e. the proportion of truly relevant documentsextracted in responseto a question.
Γι' αυτό το λόγο έχει σημασία μια ευρετηρίαση των κειμένων να είναι εξειδικευ­μένη.
For that reason, it is important to be specific when indexing documents.
- αλλά και σε μια μείωση της ακρίβειας, δηλαδή της αναλογίας των πραγματικά κατάλληλων κειμένων που εξάγονται κατά τη διαδικασία απάντησης σε μια ερώ­τηση.
If all concepts contained in the documents, even very subsidiary ones, areindexed, the chances are increased of retrieving all or almost all of the
Οδηγίες για τη διατύπωση των ερωτήσεων
Instructions for the formulation of questions relevant documents in responseto the questionsput, but at the same timethe bibliographies obtained will contain a high percentage of documents which are of little or no relevance.
Η εξειδίκευση της ευρετηρίασης εξαρτάται επίσης από τα εξής:
Specificity of indexing also dependson: on: the Thesaurus, which may or may not include a large number ofspecific descriptors;
Σ' αυτή την περίπτωση, οι έννοιες αυτές εντοπίζονται από τους περιγραφείς.
The formulation of a question and indexing are symmetrical operations:indexing consists of identifying the concepts dealt with in a document, onwhich information likely to be of interest to users is given; these conceptsare then designated by descriptors.
Η διατύπωση μιας ερώτησης συνίσταται στην καταγραφή των περιγραφέων που θα μπορούσαν να χρησιμεύσουν στη μετά­φραση εννοιών που χαρακτηρίζουν τις πληροφορίες που απαντούν στην ερώτηση και, στη συνέχεια, στην επιλογή των κειμένων που έχουν ευρετηριασθεί με τη βοή­θεια των περιγραφέων.
Formulation of a question consists ofidentifying the descriptors which may have servedto translate the conceptsthat represent information responding to the question, and subsequentlyextracting the indexed documents by means of the descriptors.
- από την πολιτική ευρετηρίασης, - από τους τεκμηριωτές.
the indexing policy; the documentalists.
Αντίθετα με αυτό που συμβαίνει με την εξαντλητικότητα, μια αύξηση της εξειδί­κευσης οδηγεί:
Unlike increased exhaustiveness, an increase in specificity results in:
Η καταγραφή των εννοιών μιας ερώτησης απαιτεί μια προσέγγιση πολύ διαφορε­τική από εκείνη που εφαρμόζεται όταν καταγράφονται οι έννοιες ενός κειμένου.
Identification of the concepts in a question calls for a very differentapproach from that used in identifying the concepts in a document: theindexing of a document is an operation that leads to a high degree ofcompression.
Η ευρετηρίαση ενός κειμένου είναι μια ενέργεια που οδηγεί σε μια πολύ έντονη συμ­πύκνωση: ένα κείμενο 5 έως 10 σελίδων παρίσταται, γενικά, από 5 μέχρι 15 περι­γραφείς (δηλαδή ένα ποσοστό συμπύκνωσης από 1°/ο μέχρι 1 °/οο), ενώ η διατύπωση μιας ερώτησης οδηγεί πολύ συχνά σε έναν εμπλουτισμό του αρχικού τύπου.
A document of 5 to l0 pagesis generally representedby 5 to15 descriptors (i.e. a compression rate of l0/oand I per mil), while theformulation of a question usually leads to an expansion of the initialwording.
στη μείωση της ανάκλησης, αλλά και στη βελτίωση της ακρίβειας.
- greaterprecision. precision.
Πράγματι, αν τα κείμενα ευρετηριάζονται με τη βοήθεια περιγραφέων του ιδίου επι­πέδου εξειδίκευσης με τις έννοιες που εμπεριέχουν, όταν θα τίθενται ερωτήσεις που θα αναφέρονται σε αυτούς τους περιγραφείς, θα προκύπτει μια βιβλιογραφία που
The first stage in the formulation of a question is to indicate as explicitly aspossible the user's information requirement, expressed in natural language.The documentalist identifies the concepts which together comprise the
Η διατύπωση της ερώτησης αρχίζει με μια όσο το δυνατόν λεπτομερέστερη εξήγηση της ανάγκης πληροφόρησης του χρήστη, διατυπωμένη σε φυσική γλώσσα: ο τεκμηριωτής καταγράφει τις έννοιες που η συναρμογή τους συνιστά τον τύπο της ερώ­τησης του χρήστη.
If documents are indexed by means of descriptorshaving the same level ofspecificity as the concepts which they contain, questions concerning these wording of the user's question.
Στη συνέχεια, ο τεκμηριωτής πρέπει να παραστήσει αυτές τις έννοιες με τη βοήθεια των περιγραφέων του Θησαυρού.
The documentalist must then represent these concepts by means of the Thesaurus descriptors.
Διακρίνονται τρεις περιπτώσεις: όλες ή ορισμένες από τις έννοιες που συνθέτουν την ερώτηση δεν απεικονίζονται στο Θησαυρό.
Three casesshould be distinguished: none or not all of the concepts contained in the question appear in the Thesaurus: after failing to find the concepts in the structuredalphabetical list or in the rotated alphabetical list, the documentalist willexplore the terminographs corresponding to the field(s) covered by thequestion and search for existing descriptors designating concepts nearestto those expressed in the question;
Ο τεκμηριωτής θα χρησιμοποιήσει κατά προτίμηση τον πλήρη διαρθρωμένο κατ' αλφαβητική σειρά κατάλογο, στον οποίο θα βρει: τους περιγραφείς ή τους μη-περιγραφείς (και από αυτούς τους περιγραφείς) που αντιστοιχούν στον τύπο των εννοιών της ερώτησης, τους περιγραφείς που βρίσκονται σε σχέσεις ιεραρχίας και σύνδεσης, οι οποίοι μπορούν να βοηθήσουν στη διεύρυνση της ερώτησης, η ερώτηση του χρήστη δεν είναι ακριβής, πράγμα που συμβαίνει συχνά. Ο τεκμηριωτής θα χρησιμοποιήσει κατά προτίμηση τα διαγράμματα όρων, διερευ­νώντας εκείνο ή εκείνα που αντιστοιχούν στην περιοχή (στις περιοχές) που ενδιαφέρουν το χρήστη.
The user's question is precise and the concepts it contains are present inthe Thesaurus; the documentalist will preferably make use of thecomplete structured alphabetical list in which he will find: the descriptors or non-descriptors(and, from there, other descriptors)corresponding to the wording of the concepts in the question; the user's question is imprecise,as is frequently the case:the documentalist will preferably use terminographs, exploring the one(s) whichcorrespond(s) to the user's field(s) of interest; there he or she will findan ordered collection of descriptors covering the field(s) concerned andwill be able to choosethe most suitable descriptors.
Εκεί θα βρει το διατεταγμένο σύνολο των περιγραφέων που καλύπτουν την περιοχή (τις περιοχές) και θα έχει τη δυνατότητα να επιλέξει τους πλέον κατάλληλους περιγραφείς.
descriptors in hierarchical relations and associative relationships whichmay help the user to broadenthe question;
ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ ΤΩΝ ΜΙΚΡΟΘΗΣΑΥΡΩΝ
LIST OF MICROTHESAURI
01 διδασκαλία και κατάρτιση
22 attectivity and feeling
23 κίνητρο συμπεριφοράς
23 behaviour incentive
03 Αρχές της Εκπαίδευσης
03 principles of education
24 συμπεριφορά
25 Safety and health
04 σύστημα εκπαίδευσης
04 system of education of education
25 ασφάλεια και υγεία
26 Handicap and handicapped r, 05 administration
06 αξιολόγηση
06 evaluation
28 ομάδες και οργανισμοί
28 groups and organizations
30 δημογραφικό περιβάλλον
30 dernographic environment
10 περιεχόμενο της εκπαίδευσης
10 content of education
31 οικογενειακό περιβάλλον
31 family environment
11 Επιστήμες και Τεχνολογία
11 sciences and technology
32 οικονομικό περιβάλλον
32 economic environment
13 Γλωσσικές Επιστήμες
34 profession and personnel
14 Φιλοσοφία και θρησκεία
14 philosophy and religion
35 διοίκηση
35 administration
15 Τέχνη
36 Public authority
36 δημόσια αρχή
37 international organizations
16 έρευνα
16 research
17 τεχνολογία της πληροφορίας και επικοινωνία
17 information and communication technologies
18 πηγή πληροφοριών
18 information source
39 Αμερική
39 America
19 ανάπτυξη της προσωπικότητας
1 9 personality development
40 Ασία/Μέση Ανατολή/Ωκεανία
40 asialmiddle easUoceania
41 Ευρώπη
41 Europe
Άγιος Βικέντιος - 7
academic freedofii - 7 abandoned child
< - αγγλόφωνη Αφρική ΝΤ1 Τανζανία
< - ability grouping BT3 teaching method NT1 subject ability grouping
< - Αγγλία F/ Angleterre I / Inghilterra Κ/ England Ν/ Engeland Ρ/ Inglaterra S/ Inglaterra ΒΤ1 Ηνωμένο Βασίλειο ΒΤ2 Δυτική Ευρώπη
26 Handicap and handicapped31 family environment V e r w a h r los tes Kindenfant abandonn6eynma).eupp6vo nauö[infanzia abbandonataforladte barnverlaten kind Crianga abandonadanifto abandonadostrayswaifs and strays
ΒΤ1 γερμανικές γλώσσες ΒΤ2 Σύγχρονες Γλώσσες ΒΤ3 γλώσσες
31 family environment Abtreibung avortement dpplutoon aborto abort abortus Aborto aborto abstraction
ΜΤ D/ Ε/ F/ Ι / Κ/ Ν/ Ρ/ S/ ΒΤ1 ΒΤ2 kærlighed liefde Amor amor προσκόλληση αίσθημα
20 cognitive process Abstraktion abstraction cgc[geo4 astrazione abstraktion abstractie Abstracgäo abstracciön ability MT Dl F I G/ _BAR_ _BAR_ Kl N/ P I S/
Κ/ Ν/ Ρ/ S/ ΒΤ1 ΒΤ2 pottenbakkerskunst Olaria cerámica Χειροτεχνία καλλιτεχνικές δραστηριότητες
BT1 aptitude NT1 artistic ability NT1 cognitive ability NT1 educability NT1 inability NT1 technical ability NT2 know-how RT gifted RT handicap absence USE attendance ability grouping craölpaixög ttt)'ogtitolo di studio accademicoakademisk gradacademische graad absenteeism
8 - Άγιος Μαρίνος
8 - academic game
< -Άγιος Βικέντιος Ρ/ São Vicente S/ San Vicente
< - access to employment P I Acessoao emprego S/ accesoal empleo SN administrative and statutory conditions
BT1 ΒΤ2
BT1 course
ΜΤ D/ Ε/ F/ Ι / Κ/ Ν/ Ρ/ S/
34 professrbnand personnel
RT RT RT ανάγκη κατάρτισης εργασία κοινωνική εγγύηση
BT1 learning pace BT2 time-factor access to education
Δυτική Ευρώπη αγροτική περιοχή
Bildungszugang accösäl'6ducation
29 κοινωνικοπολιτιστικό περιβάλλον Ländliches Gebiet rural area zone rurale zona rurale landzone landelijk gebied
05 administration of education Akademisches Jahrann6e universitairemtaöqpo,uxö fuoE anno accademicoakademisk äracademisch jaar Ano acad6micocurso acad6mico wgöopccn orqv eroraüöaror1accesso all'istruzioneadgang til uddannelse toegankelijkheid van het onderwijs
Zona rural zona rural αγροτικό περιβάλλον
BT1 arrangement of school time NT1 beginning of the academic year RT university
BT1 NT1 εξοχή
BT1 occupation
Αγκόλα ΜΤ D/ Ε/ F/ Ι / Κ/ Ν/ Ρ/ S/ BT1 αγόρι ΜΤ D/ E/ F/ I / Κ/ Ν/ Ρ/ S/ BT1 ΒΤ2
MT Dl Fl G/ _BAR_ _BAR_ Kl N/ Pl S/ acalculia acculturation
Άγρονομία USE Γεωργική Επιστήμη αγροτική ανάπτυξη
BT1 educational policy NT1 equal opportunity NT2 language barrier
ΜΤ D/ Ε/ F/
BT1 culture
αδερφή - 9
action research - 9
< — αγροτοεργατης UF γειοργικός εργάτης
(- ächievement gain NT1 improvement rendement enüteufq achievement measurement
< — αγροτικό σχολείο Ι / scuola rurale
(- äcoustics S/ acüstica BT1 physics BT2 physical sciences BT3 natural sciences NT1 audiometry RT auditory perception
Κ/ Ν/ Ρ/ S/ SN εγκεκριμένη απουσία ή διακοπές από τα καθήκοντα ή εργασία (καθηγητής) ή από την παρακολούθηση σε
SN RT achievement motivation MT 23 behaviour incentive Dl Leistungsmotivation F I motivation d ' a c comP l is s e ment
ΒΤ1 ΒΤ2 skole på landet plattelandsschool Escola rural escuela rural σχολείο μακρυά από την πόλη μι προσανατολισμό προς τον αγροτικό τομέα σχολείο εκπαιδευτικό ίδρυμα
RT RT countries of Africa, the Caribbean and the Pacific Africa Caribbean Oceania ncprißqort en[öoonE motivazione al rendimento
ΒΤ1 RT εκπαιδευτικό ίδρυμα (μαθητής, σπουδαστής) άδεια πιστοποιητικό υγείας αγροτικός
UF attainment NT1 achievement gain NT2 improvement NT1 average achievement NT1 comparativeachievement NT1 high achievement NT1 knowledge level NT1 performance NT2 productivity NT1 remove NT1 repeating NT1 school failure NT1 underachievement RT evaluation RT student record RT test act achievement control
F/ I / Κ/ Ν/ Ρ/ S/ άδεια ασθένειας
C/ _BAR_ _BAR_ Kl N/ P I S/ prestationsmotiv prestatiemotivatie Motivagäo do rendimento escolar motivaciÖn del rendimiento
22 συναισθηματικότητα και αίσθημα Ängstlichkeit anxiety angoisse angoscia angst angst Angústia angustia φόβος αίσθημα φοβία εξετάσεων φοβία του σχολείου
06 evaluation Leistungskontrolle contröle du rendement 6)'ey2qoE ertöoot1E controllo del profittoprastationskontrol
ΝΤ1 ΝΤ1 RT κάθαρση άγχος (ων τεστ USE φοβία εξετάσειον
MT Dl F I G/ _BAR_ _BAR_ Kl N/ P I Sl rendementscontrole Avaliagäo do rendimento escolarcontrol del rendimiento
ΜΤ D/ Ε/ F/ I / Κ/ Ν/ Ρ/ S/ UF BT1 RT
BT1 evaluation RT achievement measurement RT inspection
29 κοινωνικοπολιτιστικό περιβάλλον Ländlich rural rural rurale landlig landelijk Rural rural μη αστικός αγροτικό περιβάλλον χωριό
06 evaluation Leistungstest test de rendementrtor enüreulrytest di profitto stiandpunktsProve rendementstest Teste do rendimento escolartest de rendimiento action research
35 διοίκηση Urlaub leave congé congedo orlov verlof Licença permiso άδεια απουσίας άδεια ασθένειας εκπαιδευτική άδεια ημερήσια άδεια σπουδών σαββατική άδεια κανονισμός
35 administration Verwaltungsbezirk p60oöog ögaorqquoulrovmetodo attivoaktivitetsmetodeactieve methode M 6 to do activom6todo activoteaching method
33 εργασιακό περιβάλλον Landarbeiter agricultural worker travailleur agricole αδερφτ ΜΤ D/ Ε/ F/ Ι / Κ/ Ν/ PI S/ άδεια απουσίας operalo agricolo landarbejder landarbeider
MT D/ F I Gl _BAR_ / Kl N/ P / S/ BT1 circonscription administrativeöuouxqruxrl negr,q6qer,c
< — αθλητική εκδήλωση
SN ' training of mentally retarded in skills ofeveryday life
BT1 εξωσχολικές εκδηλώσεις αθλητική λέσχη
BT1 special education BTZ education system
Κ/ Ν/ Ρ/ S/ SN
NT1 student handbook RT circular administration
ΜΤ D/ Ε/ F/ I / Κ/ Ν/ Ρ/ S/ BT1 BT2 idrætsforening sportvereniging Associação desportiva asociación deportiva λέσχη ομάδα αδερφός αθλητικό γήπεδο
NT1 administrativedistrict RT administrative personnel RT administrative sciences RT administrative structure
31 οικογενειακό περιβάλλον Bruder brother
Page 31
Πορτογαλία Δυτική Ευρώπη hermano αδέρφια
29 sociocultural environment Jugendlicher adolescent 6qffiog adolescente adgang toelating Admissäo
24 συμπεριφορά αθλητικός εξοπλισμός
BT1 adolescence BT2 life cycle RT puberty
14 Φιλοσοφία και θρησκεία Atheismus atheism athéisme ateismo ateisme atheïsme
BT1 entry to school NT1 admission requirements NTz age exemption NT2 age limit NT2 minimum age NT2 school entry age RT access to education adopted child
Ateísmo ateísmo αθεϊσμός θρησκεία αβέΐα ΜΤ D/ Ε/ F/ Ι / Κ/ Ν/ Ρ/ S/ UF RT
P I Ciöncias administrativa s S/ ciencias administrativa s BT1 social sciences NT1 bureaucracy RT administration admission requ irement s MT 05 administration of education Dl Zulassungsbedingungen administrative structure conditions d ' admission crrcr,rnoeüE eüooYctryng requisiti di ammissione
Fehlen absenteeism absentéisme assenteismo forsømmelser absenteïsme Absentismo absentismo κακή συμπεριφορά απόκλιση σκασιαρχείο φυγή φοίτηση
29 sociocultural environment31 family environment Adoption adoption uuoOeotc adozione adoption adoptie Adopgäo adopciön fostering
ΜΤ
F I q
09 πρόγραμμα σπουδών Sportveranstaltung εξοπλισμός εξοπλισμός Φυσικής Αγωγής
BT1 child protection BT1 marital status BT2 social status BT3 socio-economic status BT4 social structure
17 τεχνολογία της πληροφορίας και επικοινωνία ADION adion ADION ADION
31 family environment Adoptiveltern parents adoptifs0eroi, yovei,E admission MT 05 administration of education Dl Aufnahme F I admission
< — αίσθημα
< - adoptive parents
< — αθλητισμός στίβου gevoel Sentimento sentimiento δυσαρέσκεια
< - adult education RT adult education institute adviser USE guidance officer genitori adottiviadoptivforaldre adult education institute MT 04 system of education advising USE guidance
NT1 γυμναστική αίθουσα καθηγητών
BT2 education system RT adult education
NT2 επανορθωτική γυμναστική RT εξωσχολικές εκδηλώσεις RT μάθημα προγράμματος
_BAR_ 0 content of education Asthetische Erziehung6ducation esth6tiquecrc0,r1ruxn cyoyrteducazione esteticaestetisk opdragelseesthetische vorming Educagäo est6ticaeducaciön est6tica
NT2 ανία ΝΤ2 αποθάρρυνση ΝΤ2 ματαίωση ΝΤ2 πόνος ΝΤ1 εμπιστοσύνη ΝΤ1 εχθρότητα staff room salle des enseignants sala degli insegnanti
Gl I I Kl N/ P I S/ adulte evrl)rr,xoE adulto voksen volwassene Adulto adulto adult training USE further training aesthetics advancement and retigion
Αίγυπτος ΜΤ 38 Αφρική ΜΤ 42 περιοχές
BT1 life cycle RT legal majority RT maturity RT parents adult-child relation(1ee1)MT 27 interrelations
Ägypten Egypt Egypte Egitto Ægypten Egypte Egipto Egipto Αραβική Δημοκρατία της Αιγύπτου Ενωμένη Αραβική Δημοκρατία
BT1 philosophy RT aesthetic education RT art advertising affection relatie kind - volwassene Rel ag ä o adulto-criangarelaciön nifro-adulto
ΒΤ1 αραβικές χώρες ΒΤ1 Βόρεια Αφρική
32 economic environment Werbung publicit6
Αιθιοπία
22 affectivity and feeling Zuneigung
ΜΤ D/ Ε/ ΨΙ Ι / Κ/ Ν/ Ρ/ S/ ΒΤ1
BT1 publishing industry BT2 industry volwassenenvorming
38 Αφρική Äthiopien αιμοφιλία
Educagäo de adultoseducaciön de adultos
D/ Ε/ F/ αίσθηση ΜΤ 20 γνωστική διαδικασία
MT Dl F _BAR_ Gl I I Kl N/ P I S/ UF BT1 andragogytarget groups of education affection need MT 23 behaviour incentive Dl AtfektivesBedürfnis Bedürfnis
26 μειονέκτημα και μειονεκτούντες ι /
< - affection need F I besoin d ' affection Gl crvaytq oroQVnS
BT1 αντίληψη RT κινητικοαισθητηριακή δραστηριότητα αίσθημα αίθουσα διδασκαλίας ΜΤ 07 κτίριο
African languages MT 13 language sciences Dl AfrikanischeSprachen F I languesafricaines africaines
22 συναισθηματικότητα και αίσθημα αισθητηριακό μειονέκτημα
19 personality develoPment Man g el an Zuwendungcarence affective owauoOqpctuxrg ot6E1or1carenzaaffettivafslelsesmassig deprivationgemis aan genegenheid affiliation need
12 - Αισθητική
14 - age difference aggresston
Κ/ Ν/ PI S/ BT1 ακαθάριστο εθνικό προϊόν ΜΤ 32 οικονομικό περιβάλλον
Altersunterschieddiff6rence d'äge agricultural worker MT 33 labour environment
D/ Ε/ F/ I / Κ/ Ν/ PI S/ BT1 BT2 RT RT franchises universitaires autonomia universitaria akademisk frihed academische vrijheid Liberdade académica libertad académica ελευθερία αξία εκπαιδευτική πολιτική πανεπιστήμιο
24 behaviour Aggression agression en[,0eor1 aggressione aggression agressie Agressäo agresiön crime aggressiveness conflict hostility
20 γνωστική διαδικασία ακαδημαϊκό παιχνίδι USE παιχνίδι μιμητικής
BT1 affectivity RT aggression RT violence agriculture yeogyi,a aldersdispensationontheffing ingevolge teeftijd
14 Φιλοσοφία και θρησκεία Ästhetik aesthetics esthétique estetica æstetik esthetica Estética estética Φιλοσοφία αισθητική αγωγή τέχνη ακαδημαϊκό προσωπικό USE διδακτικό προσωπικό
MT Dl FIG/ a /Kl N/ PIS/ agric u ltu ra I ed u catio n USE agricultura tral in ing agricultural science agricoltura landbrug landbouw Agricultura agricultura
1 αισθητική αγωγή ακοή ΜΤ D/ Ε/ F/ Ι / Κ/ Ν/ PI SI ακαδημαϊκός τίτλος
BT1 admissionrequirements BTZ admission BT3 entry to school
Hören hearing audition udito hørelse horen Audição audición ακουστική αντίληψη αντίληψη ακολουθιακή μάθηση
MT Dl F I Gl I I Kl N/ P I S/RT RT agriculturascl ienceeconomicdevelopment age limit science agricolefeoryyr,xrl Enuor4pq agronomy
ΜΤ D/ Ε/ F/ I / Κ/ Ν/ PI S/ BT1 RT
BT1 technologicascl i e nce s RT agriculture
< — ακρόαση RT προσοχή
< alcOholism < - algorithm BT1 algebra BT2 mathematics
< — Ακουστική ΒΤ3 Φυσικές Επιστήμες ΝΤ1 ακουομετρία RT ακουστική αντίληψη ακροατής σπουδαστής ΜΤ 04 σύστημα εκπαίδευσης ακουστική αντίληψη ΜΤ 20 γνωστική διαδικασία
< - aims of education UF objectives of education NT1 teaching objective alienation air conditioning alcoolisme a).xoo)'uopög alcoolismo alkoholisme alcoholisme Alcoolismo alcoholismo
< — ακολουθιακή μάθηση Ν/ sequentieel leren PI Aprendizagem sequencial SI aprendizaje secuencial BT1 στρατηγική της μάθησης BT2 διαδικασία μάθησης ΒΤ3 μάθηση ακουομετρία μετρία
08 equipment Klimaanlage conditionnement d'air x)'upattopÖE ari a con di z i on at a klimaanlag airconditioning Ar condicionadoaire acondicionado
BT1 αντίληψη NT1 ακοή ΝΤ1 ακρόαση RT Ακουστική RT ήχος
Dl F I Gl _BAR_ _BAR_ Kl N/ P I S/ SN a form of training consisting of alternatingperiods in a schooand wl ithin an undertaking
D/ Ε/ F/ Ι / Κ/ Ν/ Ρ/ S/
BT2 drug addiction BT3 deviance
ΜΤ D/ Ε/ F/ I / Κ/ Ν/ PI SI
BT1 school BT2 educational institution
BT1 ακουστική αντίληψη ΒΤ2 αντίληψη
26 Handicap and handicapped Amblyopie amblyopie apr$)'utrlnlc ambliopia amblyopi altruism
D/ Ε/ F/ Ι /
MT Dl F I Gl a /Kl N/ gezichtszwakte ancient history
BT1 Φυσική ΒΤ2 θετικές Επιστήμες
PI Ambliopia S/ ambliopia BT1 vision defect BT2 perceptual handicap BT3 physical handicap BT4 handicap storia anticaoldtidshistorieoude geschiedenis
ΜΤ 0/ Ε/ F/ Ι / Κ/ HI PI
BT1 history BT2 social sciences
11 Επιστήμες και Τεχνολογία Algebra algebra algèbre algebra algebra algebra Álgebra álgebra Μαθηματικά αλγόριθμος
39 America Amerika Amörique AFeqrltn America Amerika Amerika Am6rica Amdrica Caribbean Central America North America OAS South America skolesammenlagning scholenfusie
αμέλεια - 15
anti-authoritarian behaviour - 17
< -αλλι μενεργεια Κ/ interaktion
Kl N/ P I S/ answer MT Dl F I Gl _BAR_ _BAR_ Kl N/ P I S/
ΝΤ3 ΝΤ3 σχέση μητέρας-παιδιού σχέση πατέρα-παιδιού
Antartide Antarktis Antarctica Antärtica Antärtida South America annual report
Alienação alienación προσωπικότητα αναστολή
29 sociocultural environment Animation von Gruppen
16 - Αμερική
18 - anti-authoritarianeducation appliedlinguistics
< — αμέλεια ανάγκη προσκόλλησης ΜΤ 23 κίνητρο συμπεριφοράς
< - antiauthoritarianbehaviour RT authoritarianism
< — ανάγκες ανθρώπινου δυναμικού UF απαιτήσεις εργασίας ΒΤ1 ευκαιρίες απασχόλησης ΒΤ2 αγορά εργασίας ΝΤ1 έλλειψη εργατικών χεριών ΝΤ1 ζήτηση καθηγητών
( äntisocial behaviour P / Comportamento antisocial S/ conducta antisocial BT1 deviance anti-authoritaria n ed ucation MT 03 principles of education Dl Antiautoritäre Erziehung
ΜΤ D/ Ε/ F/ I / Κ/
BT2 language sciences
S/ BT1 RT RT necesidad de afecto ανάγκη στοργή συναισθηματική στέρηση
BT1 educational theory BT2 sciences of education NT1 non-directivity
ΜΤ D/ Ε/ F/ I / Κ/ Ν/ Ρ/ S/ BT1 RT
BT1 mathematics RT applied sciences
Necessidade de formação necesidad de formación Οικονομικά της Εκπαίδευσης αγορά εργασίας
39 America Antigua Antigua Awüyxouo Antigua Antigua Antigua Antigua Antigua
ανάλυση απόκλισης - 17 ανάγνωση αφής
< - aptitude test