natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Μεταξύ των μέτρων που αφορούν τα ιδρύματα και εγκρίθηκαν κατά το 1987, πρέπει να αναφερθούν: η δημιουργία του πανεπιστημίου του Ειρηνικού (Νουμέα και Παπεέτε), η μεταρρύθμιση των μεταπτυχιακών ιατρικών σπουδών, οι νέες διατάξεις για την κατάρτιση των διδασκόντων, η εισαγωγή δώδεκα νέων πανεπιστημιακών ιδρυμάτων τεχνολογίας (I.U.T.) η βελτίωση του τρόπου λειτουργίας του Εθνικού Κέντρου και των περιφερειακών κέντρων πανεπιστημιακών εργασιών και η έγκριση 90 περίπου νέων εθνικών διπλωμάτων.
University sector in December 1986, higher education policy in 1987 has applied itself to adopting a pragmatic and voluntary approach, in an endeavour to improve the conditions for the operation and development of the universities on the one hand and to take a comprehensive look at the future of this type of education and the performance of the three basic tasks of the universities : culture, education and research on the other.
Δόθηκε επίσης σημασία σε μέτρα που επιτρέπουν την απλούστευση της διαδικασίας και την επίσπευση του διορισμού διδασκάλων που ζητούν εργασία και την οργάνωση διορισμών σε προσωρινές θέσεις διδασκαλίας.
In this connection it should be noted that by agreement with the university Chancellors, for an experimental period in 1987, the univer sities and other institutions were allowed to choose between the legislative provisions of 1968 and 1984.
Τα μέτρα αυτά συνοδεύτηκαν από μελέτη που εξετάζει, το μέλλον του πανεπιστημιακού τομέα, η οποία εκπονήθηκε από ομάδα εμπειρογνωμόνων που συστάθηκε τον Ιούλιο του 1987.
1987, the following must be noted : the creation of a university of the
Έτσι, συγκεκριμένες προτάσεις μπορεί να υποβληθούν από τον υπουργό τον αρμόδιο για την έρευνα και την ανωτάτη εκπαίδευση και εξετάζουν κυρίως την κατάργηση του ισχύοντος συστήματος εξέτασης στο πρώτο έτος ενός πανεπιστημιακού μαθήματος, τη δημιουργία ενός νομικού πλαισίου προσοξ^ΛΟμένου στα καθήκοντα των φοιτητών ενός πανεπιστημίου, τη βελτίωση της κατάστασης των διδασκόντων και των φοιτητών και, τέλος, την αύξηση της επιρροής των γαλλικών πανεπιστημίων.
The beginning of the university year in October 1987 saw an important development concerning the reception of new students; the opening of decentralized university centres in Ile-de-France and in the provinces and the introduction of the RAVEL system (computerized registra tion of inquiries from secondary school pupils), aimed at providing prospective baccalauréat holders with information and guidance about enrolment in universities in the Paris region.
Ιρλανδ ία
French universities.
Ο υπουργός ενέκρινε πρόταση της επιτροπής της αρμόδιας για τα προγράμματα μαθημάτων και τις εξετάσεις, για ένα νέο ενιαίο σύστημα αξιολόγησης και παροχής πιστοποιητικών στον πρώτο κύκλο της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.
The Minister accepted a proposal from the Curriculum and Examina tions Board for a new unified system of assessment and certification at
Δημοσιεύτηκε, το Μάρτιο του 1987, έγγραφο εργασίας με τίτλο "Επιστήμη, Τεχνολογία και το πρόγραμμα μαθημάτων μετά την πρωτοβάθμια εκπαίδευση".
Technology and the Post-Primary Curriculum' was published in March 1987.
0 υπουργός παιδείας προέβη στη σύσταση της ομάδας για την αναθεώρηση του προγράμματος μαθημάτων της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στις 5 Οκτωβρίου του 1987.
A report on the teaching of Social and Environmental Studies was sent to all Primary schools.
Τα άτομα τα αρμόδια για την αναθεώρηση πρέπει να υποβάλουν την έκθεση στον υπουργό παιδείας μέσα σε 12 με 15 μήνες.
The Minister for Education launched the Review Body on the Primary
Το συμβούλιο θα γνωμοδοτεί για όλα τα θέματα που αφορούν το πρόγραμμα μαθημάτων και την αξιολόγηση στο πρώτο - και δεύτερο -επίπεδο εκπαίδευσης και θα υποβάλλει έκθεση απευθείας στον υπουργό.
The terms of reference of the Review Body include an analysis of the aims and objectives of the present primary curriculum and examining what structures could be adopted which would ensure that the objectives outlined for the curriculum could be evaluated as students progress through schools.
Δημιουργήθηκε η εθνική επιτροπή για την καταπολέμηση του AIDS στις 9 Ιανουαρίου 1987 από το Υπουργείο Υγείας.
9 January 1987 by the Ministry of Health.
Η επιτροπή αυτή, κατά τη σύνοδο της 22ας Ιανου­αρίου 1987, συνέταξε ένα αρχικό έγγραφο που αφορά τα κριτήρια πρόληψης της ευρύτερης εξάπλωσης της νόσου.
An initial document concerning criteria of prevention against the further spread of the disease was drafted by the Commission during its meeting of 22 January 1987. The
65 της 4ης Μαρτίου 1987, ρύθμισε τη διανομή του εγγράφου σε όλα τα προγράμματα και επίπεδα των σχολείων.
Minister of Public Education, in Circular No 65 of 4 March 1987, ordered the distribution of the document in all schools and at all levels. In
Τον Ιούνιο του 1987, ο υπουργός δημό­σιας παιδείας εξέδωσε μια δεύτερη εγκύκλιο αριθ.
June 1987, the Minister of Public Education issued a second Circular No 168 in reply to discriminatory reaction towards children who are carriers of the AIDS virus or children of patients who have AIDS.
168, σε απάντηση των μερολη­πτικών αντιδράσεων εις βάρος των παιδιών που είναι φορείς του ιού του AIQS ή παιδιών που οι γονείς τους έχουν AIDS.
The circular pro vides information on the transmission channels of the virus in order to discourage discriminatory or alarmist behaviour.
Ρυθμίστηκε με το προεδρικό διάταγμα (DPR) αριθ.
The New Economic Treatment of School Personnel was established in April 1987 by Presidential Decree (DPR) No 209, in application of the contractual agreement signed in February between the Government and
Το διάταγμα καθορίζει τις αυξήσεις των μισθών των διδασκόντων.
The Decree fixes salary increases for teachers. New forms of salary supplements are included on the basis of professional performance
Το Μάϊο, αυτές οι "COMITATI DI BASE" εμπόδισαν το έργο του απολογισμού του τέλους του έτους, επιμένοντας για την έκδοση κυβερνητικών αποφάσεων σχετικά με τα αιτήματα τους.
Base" blocked the end-of-the-year assessment procedures so as to force government decisions regarding their requests.
Στις 3 Ιουνίου του 1987 και σε απάντηση των αιτημάτων των "COMITATI DI BASE", το υπουργικό συμβούλιο ενέκρινε το νομοθετικό διάταγμα αριθ.
In reply to the demands of the "Comitati di Base", on 3 June 1987, the Council of Ministers passed Law Decree No. 215 "Urgent Measures for
Τα μέτρα του διατάγματος αφορούν: την παραμονή στην υπηρεσία των διδασκόντων στους οποίους ήδη είχαν ανατεθεί καθήκοντα, για το σχολικό έτος 1987-88' τον περιορισμό του αριθμού των μαθητών ανά τάξη (25 το ανώτατο)" τη διευκόλυνση της πρόσβασης σε μόνιμες θέσεις διδασκαλίας.
The measures introduced by the Decree include: reten tion in service of already assigned substitute teachers for school year 1987-88; limitation of the number of pupils per class (maximum of 25); easier access to permanent teaching posts.
Στα τέλη Αυγούστου, υποβλήθηκε στο υπουργικό συμβούλιο ένα νομοσχέδιο το οποίο μεταφέρει τις πανεπιστημιακές αρμοδ ι-ότητες από το υπουργείο δημόσιας παιδείας στο υπουργείο επιστημονικής έρευνας, το οποίο μέχρι σήμερα είχε
The' last months of the school year witnessed an animated political climate and the government situation in evolution, general elections being held on 14 June 1987. On 12 July 1987, the new Parliament was installed and, at the end of the month, the new Government entered into office with Mr Giovanni Galloni as Minister of Public Education.
II - 21 κυρίως καθήκοντα ελέγχου των υπηρεσιών και των ιδρυμάτων έρευνας.
As the new school year approached, the debate on the Teaching of the Catholic Religion, which had continued throughout the 1986-87 school year, increased in intensity.
Το νομοσχέδιο αυτό, το οποίο πρέπει να περάσει από τη Βουλή, προβλέπει ότι το Υπουργείο Επιστη­ μονικής έρευνας και πανεπιστημίων (η πιθανότερη νέα ονομασία του) θα έχει δικό του προϋπολογισμό ("PORTAFOGLIO").
The political debate and the various positions held exhibit a divergence of views over the problems concerning the application of the provisions contained in Decree DPR No 75 of 16 De cember 1985 (agreement between the Ministry of Public Education and the
Οι τελευταίοι μήνες του σχολικού έτους χαρακτηρίστηκαν από έντονο πολιτικό κλίμα και την πολιτιστική κατάσταση σε εξέλιξη λόγω των εκλογών της 14ης Ιουνίου 1987.
Italian Episcopal Conference). The main difficulties concern: the definition of alternative subjects to religion; the practical appli cation of the student's right to choose religious teaching or not; the timetables for both the alternative subjects and teaching of religion (e.g. first or last lesson).
Στις 12 Ιουλίου 1987, συστάθηκε η νέα βουλή και στο τέλος του μήνα, η κυβέρνηση άρχισε τη θητεία της με τον κ. GIOVANNI GALLONI σαν νέο υπουργό δημόσιας παιδείας.
In order to overcome these probelems, there will probably be a revision of the provisions contained in the
Για να επιλυθούν τα προβλή­ματα αυτά, θα γίνει πιθανόν αναθεώρηση των διατάξεων που περιέχονται στη συμφωνία του 1985.
Agreement of 1985.
Με την έναρξη του τρέχοντος σχολικού έτους, τα νέα προγράμματα των σχολείων πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης εφαρμόστηκαν στην πρώτη χρονιά.
Since the beginning of the current school year, the new primary school curricula (decree DPR No 104/85) have been implemented in the first-year classes.
Τα προγράμματα αυτά προσδιορίζουν εκ νέου τα παραδοσιακά μαθήματα που διδάσκονται σύμφωνα με τα πλέον πρόσφατα αποτελέσματα στον τομέα της επιστημονικής και της ψυχο-κοινωνικής έρευνας.
These curricula redefine the "raditional subjects taught according to the results of the most recent scientific and psycho-pedagogical research.
Περιλαμβάνονται επίσης νέα μαθήματα καθώς και η μελέτη μιας ξένης γλώσσας, κοινωνικές σπουδές, η επιστήμη των υπολογιστών, οικολογία, μουσική, ήχος, εικόνα και κινητική δραστηριότητα.
New subjects are also provided and include the study of a foreign language, social studies, computer science, ecology, music, sound, image and motor activity education.
Μεταξύ των πρωτοβουλιών που αφορούν την περαιτέρω εκπαίδευση των διδασκόντων, συνεχίστηκε το πολυετές πρόγραμμα ενημέρωσης των νέων προγραμμάτων μαθημάτων των σχολείων πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης.
The heated debate on the teaching of the Catholic religion in schools continued while waiting for Parliament to examine the proposal of the Minister of Public Education that defines educational activities for pupils who do not choose to attend classes in the Catholic religion as well as the organization and management of the options.
Με το πρόγραμμα ασχολείται διδακτικό προσωπικό της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης ενώ την οργάνωση, του σε περιφερειακή βάση φροντίζουν τα IRRSAE (περιφερειακά ινστιτούτα για την έρευνα στην εκπαίδευση, την καινοτομία και την κατάρτιση των διδασκόντων).
In October, the. Minister issued a Circular (No. 316 of 28 October 1987) to nursery, primary and secondary schools containing administrative and curricular in structions concerning the teaching of the Catholic religion and the or ganization of alternative educational activities for the 1987-1988 school year.
Συνεχίστηκε η έντονη συζήτηση σχετικά με τη διδασκαλία της καθολικής θρησκείας στα δημόσια σχολεία ενώ αναμένεται από τη Βουλή να εξετάσει την πρόταση του υπουργού παιδείας η οποία καθορίζει τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες για μαθητές οι οποίοι δεν επιλέγουν την παρακολούθηση των θρησκευτικών καθώς και την οργάνωση και τη διεύθυνση των επιλογών.
The political debate continued on the Bill instituting a Ministry for Scientific Research and Universities, the development of didactic, organizational and financial autonomy of University Institutes as well as the transfer of competences for the universities from the Ministry of
Τον Οκτώβριο, ο υπουργός εξέδωσε εγκύκλιο (αριθ.
Public Education to this new Ministry.
Οι συνδικαλιστικές οργανώσεις διοργάνωσαν δημοψήφισμα, στις 15, 16 και 17 Δεκεμβρίου 1987, που αφορά το προσωπικό των σχολείων (διοικητικό και διδακτικό προσωπικό) σχετικά με τα ισχύοντα συστήματα για τη βαθμολογική εξέλιξη, τις ώρες εργασίας, τις προτάσεις χρησιμοποίησης του κονδυλίου για τη δημιουργία κινήτρων, τα οποία αντιπροσωπεύει ένα πρόσθετο μισθολογικό συμπλήρωμα σε συνάρτηση με το φόρτο εργασ ίας.
1987 among school personnel (administration and teaching staff) concerning the present systems of career progression, working hours, proposals for the utilization of the incentives fund which provides a salary supplement in proportion to the work load.
Κατά την περίοδο Ιανουαρίου - Σεπτεμβρίου 1987, το Υπουργείο Παιδείας και θεμάτων που αφορούν τους νέους, συνέχισε τις εργασίες του για το σχεδιασμό ενός νέου προγράμματος σπουδών και νέων αναγνωστήριων (Γαλλικά : 2ο έτος σπουδών" Γερμανικά:
During the period January to September 1987, the Ministry for Edu cation and Youth Affairs continued its work on devising a new plan of studies and new school textbooks (French: 2nd year of study; German: 2nd year of primary school; General Science:' 2nd year of study).
2ο έτος σχολείου πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης" Γενικές Επιστήμες: 2ο έτος σπουδών).
Secondly, from the beginning of the new school year in September
Κατά δεύτερο λόγο, από την αρχή του νέου σχολικού έτους το Σεπτέμβριο του 1987 θα χρησιμοποιηθεί σε περισσότερες κοινότητες το νέο χρονοδιάγραμμα το οποίο δίνει μεγαλύτερη σημασία στις επιστήμες, στη γλώσσα, στον πολιτισμό και στην φυσική αγωγή των παιδιών που έχουν μεταναστεύσει.
1987, the new timetable placing more emphasis on science, on the language and culture of immigrant children and on physical education will be used in a greater number of communes.
Εκτός από την εισαγωγική σειρά μαθημάτων για τις νέες τεχνολογίες που άρχισε στο 3ο έτος, δεν επήλθαν άλλες αλλαγές στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση στο Λουξεμβούργο.
Apart from launching the introductory course on new technologies in the 3rd year, no major change has occurred in secondary education in Luxembourg.
Στο επίπεδο των περιόδων επιστημονικής παρατήρησης και ημιειδίκευσης στην τεχνική δευτεροβάθμια εκπαίδευση ( 1ο, 2ο και 3ο έτος) μια διάταξη του Λουξεμβούργου, με ημερομηνία 23 Δεκεμβρίου 1986, επεκτείνει και τροποποιεί ελαφρά τη διάταξη της 3ης Σεπτεμβρίου 1982 σχετικά με τα κριτήρια για την προαγωγή των μαθητών αϊτό το στάδιο της επιστημονικής παρατήρησης.
As regards the observation and semi-speciali zation stages in technical secondary education (1st, 2nd and 3rd years) a Luxembourg regulation of 23 December 1986 extended and slightly modified the regu lation of 3 September 1982 concerning the criteria for promotion of pupils from the observation stage.
Σχετικά με το τελικό στάδιο αυτής της εκπαίδευσης, σχεδιάστηκαν και εφαρμόστηκαν από το Υπουργείο Παιδείας και Υποθέσεων των Νέων, τρεις νέες διατάξεις.
As regards the final stage of this kind of education, three new regulations have been drafted and implemented by the Ministry for
Στόχος τους ήταν να προσδιορίσουν τους όρους για την εισαγωγή σε τάξεις του τελικού σταδίου (6ο και 7ο έτος) του γενικού τεχνικού εκπαιδευτικού τομέα και του διοικη­τικού και εμπορικού τομέα, να καθορίσουν τη λειτουργία των πρακτικών τάξεων για τη χορήγηση πιστοποιητικού χειρωνακτικής ικανότητας και να καθορίσουν το έργο και τις διαδικασίες της ειδικής επιτροπής της αρμόδιας για τη διοχέτευση των μαθητών σε σειρά μαθημάτων για την απόκτηση πιστοποιητικού χειρωνακτικής ικανό­τητας.
The aim of these regulations was to define the criteria for admission to classes in the final stage (6th and 7th years) of the general technical education section and the administrative and commei— cial section, to determine the operation of practical classes leading to a manual proficiency certificate and to lay down the duties and procedures of the special committee responsible for channelling pupils towards a course leading to a certificate in manual proficiency.
Αυτές οι δύο διατάξεις μεταρρυθμίζουν την πρακτική κατάρτιση με την εισαγωγή, μεταξύ άλλων, του βαθμού του εργοδότη στα κριτήρια για την προαγωγή από τις προανα­φερθείσες τάξεις.
These two regulations reform practical training, introducing, among other things, the employer's practical mark into the criteria for promotion from the above-mentioned classes.
Δεν επήλθε σημαντική αλλαγή στην ανώτερη και ανώτατη εκπαίδευση στο Λουξεμβούργο από τον Ιανουάριο έως το Σεπτέμβριο του 1987.
No significant change took place in higher and university educa tion in Luxembourg in the period January to September 1987.
Με το νόμο της 1ης Απριλίου 1987 ιδρύθηκε κέντρο για τη ψυχολογία και τον επαγγελμα­ τικό προσανατολισμό από το υπουργείο παιδείας και υποθέσεων των νέων.
A centre for psychology and educational guidance was set up by the Ministry of Education and Youth Affairs by the law of 1 April 1987.
Έργο του κέντρου αυτού είναι η παροχή προσανατολισμού από πλευράς εκπαίδευσης και ψυχολογίας σε μαθητές της γενικής, δευτεροβάθμιας και τεχνικής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης
The task of this centre is to provide educational and psychological gui dance for pupils in general, secondary and technical secondary education and to assist pupils in the 6th year of primary schooling to make educa tional choices. It is also responsible for helping students going up to higher education as regards both their choice of studies and their choice of educational establishment.
Οι αρμοδιότητες του κέντρου, στο πλαίσιο των καθηκόντων που αναφέρθηκαν παραπάνω, είναι οι ακόλουθες:
The centre's tasks within the framework of the duties outlined above are as follows :
- ενημέρωση των γονέων και των μαθητών για την κλίμακα των δυνατών εκπαιδευτικών επιλογών και των εκπαιδευτικών και επαγγελματικών τους στόχων,
- to inform parents and pupils on the range of educational choices avai lable and their educational and vocational objectives;
- συνεργασία στη λειτουργία υπηρεσίας για συστηματικό και συνεχή προσανατολισμό για μαθητές στο σχολείο και πριν από την έναρξη επαγγελματικής απασχόλησης.
- to collaborate in the implementation of a systematic and continuous guidance service for pupils at school and pre-vocationally;
- συνεργασία με τις δημόσιες αρχές που ασχολούνται με τη μετάβαση των νέων από το σχολείο στον κόσμο της εργασίας (ιδιαίτερα με τις υπηρεσίες απασχόλησης και τα επαγγελματικά σωματεία),
- to collaborate with the public authorities involved in the transition of young people from school to working life (in particular with the employ ment services and professional bodies);
- συντονισμό και οργάνωση μονάδων ψυχολογίας και εκπαιδευτικού προσανατολισμού
- to organize and disseminate information on opportunities and training available in the higher education sector and practical information relating to time spent abroad by Luxembourg students;
(SPOS) στα διάφορα εκπαιδευτικά ιδρύματα για εκπαίδευση μετά την πρωτοβάθμια.
- to coordinate and organize educational psychology and guidance units (SPOS) in the various post-primary educational establishments.
Κατά το προηγούμενο σχολικό έτος, το Υπουργείο Παιδείας και Υποθέσεων των Νέων συνέχισε την εφαρμογή ορισμένων πρωτοβουλιών με στόχο την εισαγωγή των νέων τεχνολογικών στο εκπαιδευτικό σύστημα του Λουξεμβούργου.
During the past school year, the Ministry for Education and Youth Affairs continued to implement a number of initiatives with a view to introducing the new technologies into the Luxembourg education system.
Από το σχολικό έτος 1986-87, άρχισαν πειραματικές δραστηριότητες σε δώδεκα περίπου τάξεις (νηπιαγωγείο, πρωτοβάθμια εκπαίδευση, ευρύτερη πρωτοβάθμια εκπαίδευση και Κέντρο θεραπείας του Λόγου).
From the 1986-87 school year, several experiments have been conducted in some dozen classes (pre-school, primary, extended primary education and the Speech Therapy Centre).
Εκτός από τις τάξεις αυτές στις οποίες υπήρξε συμμετοχή κατά το σχολικό έτος 1986-87 και 1987-88, διοργανώθηκαν ειδικά προγράμ­ματα σε άλλες τάξεις.
Apart from these classes, where participation is spread over the 1986-87 and 1987-88 school years, specific projects were organized in other classes. The objective of these measures was to explore the scope of the computer in the various types of classes.
Στόχος των μέτρων αυτών ήταν η έρευνα σχετικά με τις προοπτικές του ηλεκτρονικού υπολογιστή στους διάφορους τύπους τάξεων.
The curriculum makes provision for three compulsory modules (introduction to informatics through LOGO language, applied software such as word-processing and datafiles) as well as two optional modules (technical applications and telematics).
Το σχέδιο μεταρρύθμισης της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης το οποίο προς το παρόν συζητείται, παρέχει μεγαλύτερη ελαστικότητα δίνοντας τη δυνατότητα εισαγωγής τάξεων για σπουδές σχετικά με τους υπολογιστές και την επιστήμη της πληροφόρησης στο 4ο, 5ο, 6ο και 7ο έτος σύμφωνα με διευθετήσεις που πρόκειται να συζητηθούν.
The draft reform of secondary education which is currently being discussed provides for greater flexibility, making it possible in this way to introduce classes on computer studies and information sciences in the 4th, 5th, 6th and 7th years according to arrangements to be discussed.
Από το 1985-86 δεν εισάχθηκε κανένα σημαντικό στοιχείο στο πρόγραμμα μαθημάτων της επαγγελματικής κατάρτισης.
No important new element 'has been introduced into the vocational training syllabus since 1985-86.
Ορισμένες τοπικές αρχές εισήγαγαν δοκιμαστικά ένα νέο χρονοδιάγραμμα για την πρωτοβάθμια εκπαίδευση το οποίο εισάγει μία τρίτη περίοδο σωματικής αγωγής και σπουδής του περιβάλλοντος (από το τρίτο έτος).
A number of local authorities have been experimenting with a new time table for primary education, which introduces a third period of physical training and environmental studies (from the first year).
Περιέχει επίσης διατάξεις για την ενσωμάτωση στο κανονικό χρονοδιάγραμμα σειρών μαθημάτων για παιδιά μεταναστών στη γλώσσα τους και σχετικά με τον πολιτισμό της χώρας προέλευσης τους.
It also contains provisions for integrating into the normal timetable courses for immigrant children in their language and culture of origin.
Στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση συνεχίστηκαν οι συζητήσεις για τη μεταρρύθμιση της ανώτερης δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.
In secondary education, discussions on the proposal for a reform of advanced secondary education have continued.
Η συζήτηση στηρίχτηκε σε ένα νέο κείμενο που υπέβαλε ο υπουργός εθνικής παιδείας και νέων, το οποίο διαφέρει ελάχιστα από το αρχικό σχέδιο.
The debate has been based on a new text submitted by the Minister for National Education and Youth, which varies only slightly from the original draft.
Αναλήφθηκαν διάφορες πρωτοβουλίες για την προώθηση της επαγγελματικής κατάρτισης.
A number of initiatives have been taken to promote vocational trai ning.
Κατά την περίοδο παρακολούθησης (πρώτο, δεύτερο και τρίτο έτος), η πρακτική εργασία συγκεντρώνεται τώρα περισσότερο σε επαγγέλματα του τεχνικού τομέα και του τομέα της βιομηχανίας.
In the observation period (first, second and third year), practical work now concentrates more on jobs in the crafts sector and in industry.
Η πρακτική και η χειρωνακτική εργασία θα αποτελεί στο εξής μέρος από τα κριτήρια αξιολόγησης, ιδιαίτερα στο τρίτο έτος, των τμημάτων II και III, με αποτέλεσμα τη σχετική μείωση της σημασίας των γενικών μαθημάτων.
Practical and manual work will henceforth be part of the assessment criteria, particularly in the third year, of Sections II and III, which amounts to a small reduction in the relative importance of general subjects.
(ι) την οργάνωση της επαγγελματικής κατάρτισης και της τεχνικής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και
(i) the organization of vocational training and technical secondary education, and
(ι ι) την οργάνωση της συνεχούς επαγγελματικής κατάρτισης.
(ii) the organization of continuing vocational training.
Στο Λουξεμβούργο, οι νέοι πρέπει να έχουν τελειώσει επιτυχώς το τρίτο έτος της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης για να ακολουθήσουν τη μαθητεία.
In Luxembourg, young people must have successfully completed their third year of secondary education before qualifying for a traineeship.
Για να αποφευχθεί η περίπτωση νέων που δεν έχουν επιτύχει σ'αυτό, και καταλήγουν στο να μην έχουν καθόλου επαγγελματικά προσόντα, εισάχθηκε ένα μεταβατικό έτος σε πειραματική βάση.
To avoid a situation where young people who have not reached that objective end up without any vocational qualifications at all, a fourth, transition, year has been introduced on an experimental basis.