natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Μπορούσαμε φυσικά να κρίνουμε ένα θέμα σημαντικότερο από το άλλο, έπρεπε όμως να προσέξουμε ώστε να μη δημιουργήσουμε ανάμεσα τους ιεραρχική σχέση που θα εξαρτούσε το ένα από το άλ­λο.
The working party organized by the Commission very quickly reached the conclusion that, if it was possible to assume an identical cultural level throughout the Community, the Member States still had very different laws on training requirements for the profes sions.
Από τα πρακτικά των συζητήσεων στην ομάδα ανωτέρων υπαλλήλων φαίνεται ξεκάθαρα η δυσκολία του προβλήματος.
The Committee of Senior Officials set up by the Council of Ministers of Education began by examining exactly what type of institutional framework was required in order to carry out the action envisaged in the field of education.
Συγκεκριμένα, η γαλλική αντιπροσωπεία υποστήριξε τα εξής:
— 'Mutual academic recognition of diplomas and free movement of teachers, stu dents and researchers".
Αν και η γαλλική αντιπροσωπεία θεωρεί ότι πρόκειται για δύο χωριστές αντιλήψεις, αντιλαμβάνεται καλά τις διασυνδέσεις που υφίστανται μεταξύ των δύο το­μέων.
— 'Comparison of education systems and approximation of education policies*. — 'Education technology and research'. — 'Promotion of continuing education". — 'Information and documentation'. — 'European teaching establishments and universities'. — 'Evaluation of skilled staff requirements'.
Πρόκειται, πράγματι, για λογική άποψη που θα βρίσκεται στη σκέψη όλων των εμπειρογνωμόνων.
Although all these matters are of concern to the professions in the context of efforts towards coordination in the field of training, only the first is considered here.
Η αυταπάτη ήταν να θεωρηθεί ότι αυτές οι αποφάσεις για την ακαδημαϊκή ισοτιμία θα λαμ­βάνονταν μέσα στα χρονικά όρια που χρειάζονταν για την πραγματοποίηση της ελεύθε­ρης κυκλοφορίας.
It will be noted that the Committee immediately fell into the trap, which should have been carefully avoided, of creating ambiguity by adopting the formula 'mutual academic recognition of diplomas', telescoping the two concepts of mutual recognition of diplomas and academic equivalence of diplomas, the distinction between which, as was pointed out earlier, is all-important. This Committee was to spend much
Η γερμανική αντιπροσωπεία πρότεινε:
of its time and effort on the difficult problem of the exact relationship to be established between mutual recognition of diplomas and general educational problems.
«Να προωθηθεί η ελεύθερη κυκλοφορία των ατόμων με την καλύτερη αμοιβαία αναγνώριση των δι­πλωμάτων, χωρίς όμως να παρακωλύεται η εξέλιξη των διαφόρων εθνικών εκπαιδευτικών συστημά­των.
There was no question that efforts to harmonize educational methods in the Com munity were going to have an impact on the conditions of mutual recognition of diplomas: conversely, decisions on the latter could not fail in their turn to have an impact on academic courses.
Τα σχέδια οδηγιών σχετικά με την καθιέρωση της ελευθερίας εγκαταστάσεως δεν λαμβάνουν αρ­κετά υπόψη τις πολιτικής φύσεως απαιτήσεις της παιδείας και σ' αυτό θα πρέπει να βελτιωθούν.
The situation called for an approach based on the principle of 'distinguishing in order to unite'. A basis had to be found for distinguishing the two fields while ensuring that both contributed to integration, working on them in parallel and taking care that action taken in one did not countervail or interfere with what was being done in the other.
Πράγ­ματι τα σχέδια αυτά, λόγω του περιεχομένου τους, αφορούν την εκπαιδευτική πολιτική, ενώ οι δύο το­μείς συμβάλλουν στην καθιέρωση της ελεύθερης κυκλοφορίας των προσώπων.
While it was quite possible to consider one of these subjects more important than the other, it was necessary to avoid establishing a hierarchical relationship subordinating one to the other.
Πρέπει να έχουμε υπό­ψη την αυξανόμενη αυτή διασύνδεση προκειμένου αφενός, η εθνική εκπαιδευτική πολιτική να λαμβά­νει υπόψη τις εργασίες που γίνονται σε κοινοτικό επίπεδο και, αφετέρου, να τηρηθούν οι απαιτήσεις του άρθρου 57 της συνθήκης ΕΟΚ, έχοντας παράλληλα υπόψη τις ανάγκες της εθνικής πολιτικής.»
It was clear, for instance, that harmonization in the general field of education would take considerable time and that it was unreasonable to make decisions on mutual recognition of diplomas conditional upon results achieved with educational harmonization.
Και για τη γερμανική αντιπροσωπεία λοιπόν υπάρχει αλληλοδιείσδυση των δύο τομέων, η πολιτική όμως διάσταση της παιδείας έχει πολύ μεγάλη σημασία και, κατά την άποψη της, οι προτάσεις της Επιτροπής δεν την έλαβαν αρκετά υπόψη.
The minutes of discussions in the Committee of Senior Officials clearly illustrate the difficulties of this problem. Asked for their views on the relationship between mutual recognition of diplomas and general educational problems, the experts from each delegation drew attention to the interaction between the two subjects while seeking to establish an order of priority for the Committee's work.
Η ολλανδική αντιπροσωπεία αναφέρει ότι:
The French delegation's statement included the following:
Σχετικά με αυτό, πρέπει να δοθεί προτεραιότητα στις 'εργασίες που επιτελούνται σύμφωνα με το άρθρο 57 της συνθήκης ΕΟΚ, που έχουν ήδη σημειώ­σει καθυστέρηση: το πρόβλημα της αμοιβαίας ακαδημαϊκής αναγνώρισης των πτυχίων πρέπει να εξε­τασθεί από την επαγγελματική του πλευρά με ειδικό τρόπο και στον κατάλληλο χρόνο.
Mutual academic recognition of diplomas will contribute indirectly to bringing the work com menced pursuant to Article 57 of the EEC Treaty to a successful conclusion rather than standing in its way.
Ωστόσο, θα πρέπει να αναγνωρισθεί ότι υπάρχει αμοιβαία επιρροή ανάμεσα στην επαγγελματική και την ακαδη­μαϊκή πλευρά του προβλήματος αυτού.
This delegation does not wish to see education encroaching on any other field; its aim would be to lay the foundations in the academic field for free movement in the professions, a goal which can be achieved only through the mutual recognition of the civil effect of diplomas.
Στον τελευταίο αυτό τομέα, οι αρμοδιότητες της Κοινότητας θα πρέπει να διευρυνθούν προκειμένου να αρχίσουν εργασίες για τη βελτίωση της παρούσας κατάστα­σης.
It is possible using the criterion of academic recognition of diplomas to draw a clear distinction between academic mobility, which falls under this heading, and recognition of the civil effect of diplomas.
Πρέπει λοιπόν να φροντίσουμε, όπως ζητεί η γερμανική αντιπροσωπεία, για το σεβασμό των σχέ­σεων που υφίστανται ανάμεσα στις δύο αυτές κατηγορίες εργασιών.»
Whilst the French delegation considers that these are two distinct concepts, it recognizes that these two fields do overlap.
Δίνεται έμφαση μάλλον στην ελεύθερη κυκλοφορία, επισημαίνεται όμως αμέσως η σχέση ανάμεσα στα δύο θέματα.
Thus, free movement in the professions could necessitate changes in academic courses just as developments in education structures could have a favourable or adverse impact on mobility in the professions.
Η βρετανική αντιπροσωπεία ανέφερε τα εξής:
It is clear how closely bound up the two fields were in the minds of the French delegation.
Με τη θέση αυτή της βρετανικής αντιπροσωπείας, βλέπουμε ότι οι απόψεις ήταν τελικά αμφίρροπες, εφόσον δήλωσε ότι συμμερίζεται τις θέσεις της γερμανικής και της γαλλικής αντιπροσωπείας καθώς και της Επιτροπής, οι οποίες παρουσίαζαν μεταξύ τους διαφορές.
But it was illusory to believe that decisions on academic equivalence could be reached within time-scales approximating to those that had to be adhered to in the establishment of freedom of movement.
Ωστόσο, υποστηρίζει τη συνέχιση των εργασιών της Επιτροπής ανεξάρτητα από τη προ­βλεπόμενη νέα δραστηριότητα.
Five professions were the subject of decisions on mutual recognition of diplomas adopted between 1975 and 1980, but there is still no prospect of decisions on academic equivalence in any of the corresponding disciplines.
Η δανική αντιπροσωπεία έκρινε ιδίως ότι:
The German delegation made the following points:
Θα ήταν λοιπόν επιθυμητό να εξετασθούν τα ζητήματα αυτά στο ίδιο πλαίσιο και, όσο είναι δυνατό, ταυτόχρονα.»
Free movement of persons should be fostered by improving mutual recognition of diplomas without at the same time hampering the development of the various national education systems.
Φαίνεται ότι οι δανοί εμπειρογνώμονες υποτίμησαν τη διαφορά στόχων και, επομένως, με­θόδου ανάμεσα στους δύο τομείς: την αμοιβαία αναγνώριση των διπλωμάτων και την ακαδημαϊκή ισοτιμία διπλωμάτων.
Thus, in the view of the German delegation also, the two fields overlapped, but the political aspect of education was very important and it considered that the Commission's proposals had not taken account of this aspect sufficiently.
Από την πλευρά του, ο εκπρόσωπος της Επιτροπής θα επιμείνει ότι:
The Netherlands delegation stated, in substance, that:
Πάντως, το γεγονός ότι επιδιώκεται να σημειωθεί πρόοδος στον τομέα της εκπαί­δευσης δεν πρέπει να προκαλέσει καθυστέρηση στις εργασίες που γίνονται σύμφωνα με το άρθρο 57 της συνθήκης ΕΟΚ.
In this connection, priority should be assigned to action taken in implementing Article 57 of the EEC Treaty which was already falling behind schedule.
Ο εκπρόσωπος της Επιτροπής αναρωτιέται κατά πόσο δεν πρέπει, αντίθετα, να επιδιωχθεί η ταχεία υλοποίηση της ελεύθερης κυκλο­φορίας των επαγγελματιών, χωρίς να εξαρτώνται οι εργασίες από τις κατευθύνσεις που πρέπει ακόμη να εγκριθούν για την εκπαιδευτική πολιτική.»
In the latter field, the Community's powers should be extended so that efforts could be made to improve the present situation. It was therefore necessary to ensure, as the German delegation had stressed, that the linies existing between these two approaches to the problem remained intact.
Μετά απ' αυτή τη συζήτηση, η συνοπτική έκθεση άφησε τελικά κατά μέρος το πρόβλημα της αμοιβαίας αναγνώρισης των διπλωμάτων.
Here the accent is more on freedom of movement, but once again attention is drawn to the relationship between the two aspects.
Οι συζητήσεις αφορούσαν σχέδιο ψηφίσματος που υπέβαλε η Επιτροπή στο Συμβούλιο που «καθορίζει τις κατευθυντήριες γραμμές για την αμοιβαία αναγνώριση των διπλωμάτων, σύμφωνα με το άρθρο 57 της συνθήκης ΕΟΚ».
It added, however, that it shared the view expressed by the Commission's representative (see below) and that put forward by the French delegation, which felt that efforts undertaken in the field of mutual recognition of diplomas of professional competence pursuant to Article 57 of the EEC Treaty should be pursued independent of the new measures envisaged, as was the case at present.
Το Συμβούλιο ενέκρινε το εξής ψήφισμα: (δημοσιεύου­με τα βασικά σημεία).
This statement shows the subtleness of the distinctions between the various opinions, which were essentially differences of emphasis, since the United Kingdom delegation was able to agree with the positions of the German delegation, the French delegation and the Commission, although it was in favour of continuation of the Commission's work separately from the new activity envisaged.
Το Συμβούλιο εκφράζει την επιθυμία ώστε οι μελλοντικές εργασίες σχετικά με την αμοιβαία ανα­γνώριση των διπλωμάτων, των πιστοποιητικών και άλλων τίτλων να διέπονται από την αναζήτη­ση προσαρμοστικότητας και ποιότητας.
Given the results of discussions by the group of experts, the aim should be in particular to make progress in the field of mutual recognition of diplomas, certain training courses and partial studies with a view to continuing studies in other Member States.
Στο πλαίσιο αυτό, το Συμβούλιο εγκρίνει την κατωτέρω κατευθυντήρια γραμμή.
The problems posed by cooperation in the field of academic recognition were broadly similar to those arising in the field of mutual recognition of diplomas, which was the basis of freedom of establishment as referred to in Article 57 of the EEC Treaty.
— να συστηθούν συμβουλευτικές επιτροπές, των οποίων η εντολή, η σύνθεση και ο αριθμός πρό­κειται να καθορισθούν.
It does seem that the Danish experts had underestimated the differences of aims, and therefore of methods, between the two fields of mutual recognition of diplomas and academic equivalence of diplomas.
Ήταν ήδη αρκετά εκπληκτικό ότι το Συμβούλιο διατύπωνε τις «κατευθυντήριες γραμμές» μιας εργασίας που είχε αρχίσει πριν από δεκαέξι σχεδόν χρόνια...
There was an overall link between the problems of academic recognition of professional diplomas and general education policy as the two fields had to advance in tandem.
Η προσεκτι­κή μελέτη όμως του ψηφίσματος αυτού φανερώνει ότι οι δυσκολίες δεν είχαν ακόμη ξεπε­ρασθεί ολοσχερώς.
However, efforts to make progress in the field of education should not have the effect of retarding the implementation of Article 57 of the EEC Treaty.
Η αμοιβαία αναγνώριση των διπλωμάτων εξακολουθούσε να είναι άμε­σα συνδεδεμένη με το θέμα μιας κοινής πολιτικής στον εκπαιδευτικό τομέα.
This risk appeared to be inherent in the German delegation's proposal to improve the draft directives on the right of establishment to take better account of the requirements of education.
Δινόταν ακό­μη και η διαβεβαίωση ότι η πολιτική αυτή επρόκειτο να συμβάλει θετικά στην ελευθερία της εγκατάστασης, ιδιαίτερα στον τομέα των ελεύθερων επαγγελμάτων.
The Commission representative wondered if one should not rather aim at achieving free movement in the professions as quickly as possible without making work in this field contingent upon education guidelines yet to be formulated.
Φυσικά, αυτό θα ήταν αλήθεια αν υπήρχε μια πολιτική.
The consolidated report drawn up on conclusion of these deliberations finally opted to set aside the problem of mutual recognition of diplomas.
Στο ψήφισμα (') αυτό ξαναβρίσκουμε την ιδέα για τη δημιουργία πινάκων διπλωμάτων που, όπως προστίθεται, «πρέπει να αναγνωρίζονται όπως είναι, ως ισότιμα».
The problem of mutual recognition of diplomas was once again on the agenda at the meeting of the Council of the European Communities and the Conference of Ministers of Education held on 6 June 1974.
Αν ορθά κα­ταλαβαίνουμε αυτή την έκφραση: «όπως είναι», πρόκειται για τα υφιστάμενα διπλώματα.
The debate centred on a draft Resolution 'laying down the guidelines for mutual recognition of diplomas pursuant to Article 57 of the EEC Treaty" forwarded to the Council by the Commission.
Εδώ πιστεύεται ότι ο'πίνακας διπλωμάτων που θα ανα­γνωρισθούν ως ισότιμα, πρέπει να γίνει με βάση την κατάσταση που υφίσταται σήμερα.
I. The Council — acknowledges that Directives on the right of establishment, in particular those concerning the liberal professions, are of importance in connection with education policies,
Αν και το κείμενο αυτό είναι ασθενές, ωστόσο εγκαινιάζει μια νέα φάση των εργασιών στον τομέα της αμοιβαίας αναγνώρισης των πτυχίων, μια «νέα πολιτική».
— considers it appropriate that education policies should make a positive contribution to freedom of establishment, in particular with regard to the liberal professions.
Μπορούμε ακόμη να σκεφθούμε ότι είναι ρεαλιστικότερη και ανταποκρίνεται καλύτερα στο κλίμα του 1974 — το οποίο πάντως δεν ήταν το κλίμα του 1960.
In this connection, the Council agrees with the following guideline: Given that, despite the differences existing between one Member State and another in training courses, the final qualifications giving access to similar fields of activity are in practice broadly comparable, directives on the mutual recognition of professional qualifications and on the coordination of the conditions of access to the professions should resort as little as possible to the prescription of detailed training requirements.
Το βρετανικό εκπαιδευτικό σύστημα αποδίδει ιδιαίτερη σημασία στον έλεγχο της επαγγελ­ματικής ικανότητας μετά την απόκτηση των θεωρητικών γνώσεων.
The British educational system attaches particular importance to verification of profes sional competence at a stage after the acquisition of theoretical knowledge.
Πρόκειται για την πρακτική πλευρά της κατάρτισης και η κατάσταση στον τομέα αυτό διαφέρει σημαντικά από το ένα κράτος μέλος στο άλλο.
Here we are dealing with the practical aspect of training and the situation in this respect varies appreciably from one Member State to another.
Η βρετανική αντιπροσωπεία θα επιθυμούσε στο θέμα αυτό συντονισμό με βάση το σύστημα της Μεγάλης Βρετανίας.
The United Kingdom delegation had hoped for coordination in this area along the lines of what is done in the United Kingdom.
Αντιλαμβανόμαστε το βρετανικό ενδιαφέρον για την πρακτική.
doubt' concerning the concrete and practical value of a course of training that another Member State had put forward as meeting the criteria set out in a directive.
Αν όμως ληφθεί υπόψη μια τέτοια αμφιβολία, εκτός από το ότι δύσκολα θα ταίριαζε με το πνεύμα της αμοιβαίας εμπιστοσύνης στο οποίο στηρίζονται αρκετές διατάξεις των οδηγιών, θα παρουσίαζε επί πλέον και το σοβαρό κίνδυνο να αμφισβητηθεί το δικαίωμα του δικαιούχου, που η οδηγία είχε σαν κύριο στόχο να διασφαλίσει.
This thoroughly British concern for pragmatism was understandable, but apart from the fact that such doubts did not sit well with the spirit of mutual confidence on which many of the provisions of the directives were founded, there was a serious likelihood that any attempt to take account of such a situation would undermine the inviolability of the rights that it was the main purpose of the directives to secure.
Κατά την ψήφιση των οδηγιών για τους γιατρούς, συμφωνήθηκε η διατύπωση της εξής δήλωσης του Συμβουλίου:
At the time of adoption of the directives on the medical profession, agreement was reached on a Council Declaration worded as follows:
«Όταν υποβάλλεται σε κράτος μέλος αίτηση περί αναγνώρισης διπλωμάτων, πιστοποιητικών και άλ­λων τίτλων που έχουν εκδοθεί από εκπαιδευτικό ίδρυμα άλλου κράτους μέλους και το κράτος μέλος στο οποίο υποβάλλεται η αίτηση αμφιβάλλει βασίμως ότι τα διπλώματα αυτά. πιστοποιητικά και άλλοι τίτλοι βασίζονται σε κατάρτιση που ανταποκρίνεται στις ελάχιστες προδιαγραφές που θεσπίζονται από την οδηγία 75/362/ΕΟΚ. είναι ευνόητο ότι έχει δικαίωμα να προσφύγει για το θέμα αυτό στην Επι­τροπή.
'If a Member State which has been requested to recognize the diplomas, certificates or other evidence of formal qualifications issued by an institution of another Member State has serious doubts whether those diplomas, certificates or other evidence of formal qualifications are based on training which complies with the minimum standards laid down by Directive 75,362,EEC of 16 June 1975. it shall be incumbent on the said Member State to inforni the Commission thereof.
Αυτή εξετάζει το ζήτημα εντός της συντομότερης δυνατής προθεσμίας, και κατά περίπτωση, διαβεβαιώνει τα ενδιαφερόμενα κράτη μέλη ότι τηρήθηκαν τα κριτήρια κατάρτισης.» (').
The Commission shall examine the matter as soon as possible and shall confimi, if such is the case, to the Member States concerned that the training standards have been complied with.'1
Το κείμενο αυτό διατηρεί τα ίχνη μιας συζήτησης που δεν έκλεισε.
This Declaration betrays signs of a debate that was not carried through to its logical conclusion.
Πριν απ' όλα, οι οδη­γίες για τους γιατρούς περιελάμβαναν τον πίνακα των διπλωμάτων που αναγνωρίζονται αμοιβαία από τα κράτη μέλη.
First of all, in the case of the medical profession, the diplomas recognized mutually by the Member States were listed in the directives, so that the question of submitting an application for recognition did not arise.
Έπειτα, το κείμενο αυτό δεν ανταποκρινόταν ακριβώς στο πρόβλημα της βρετανικής αντιπροσωπείας, που εξέφραζε ανησυχίες για τον έλεγχο της επαγγελματι­κής ικανότητας, καθιός δεν απέβλεπε ειδικά στα κατώτατα όρια.
Secondly, the solution offered by the Declaration did not correspond exactly to the problem raised by the United Kingdom delegation, which had been concerned with verification of professional competence, which was not the specific purpose of the minimum standards.
Στη δήλωση αυτή, με τη μικρή φράση «είναι ευνόητο», το Συμβούλιο έδινε την εντύπωση ότι αυτό που περιείχε η δήλωση ήταν αυτονόητο: δηλαδή μπορούσε να υποβληθεί στην Επιτροπή καταγγελία για μη εκτέλεση της οδηγίας.
The Council gave the impression that what it was saying in its Declaration was self-evident; indeed, a complaint about any failure to comply with the terms of a directive could always be referred to the Commission.
Τέλος, στην τελευταία πρόταση, το Συμβούλιο αναφέρει τι θα συμβεί όταν η Επιτροπή μπορεί να επιβεβαιώσει ότι η αμφισβητούμενη κατάρτιση συμ­μορφώνεται με τα κριτήρια της οδηγίας: δεν αναφέρει όμως τίποτα για την αντίθετη περίπτοιση. . .
Finally, in the last sentence, the Council states what happens when the Commission is able to confirm that a qualification which had been challenged meets the standards required by the directive, but does not explain what happens if no such confirmation is possible.
Το ίδιο πρόβλημα ξαναπαρουσιάζεται στις εργασίες των οργάνων του Συμβουλίου σχετι­κά με την οδηγία για τους αρχιτέκτονες.
The same problem arose in the case of the directive on the architectural profession as it made its way through the various stages of procedure in the Council.
Αυτή τη φορά, προτάθηκε να λυθεί με το εξής άρθρο της οδηγίας:
On this occasion, an attempt was made to settle it by including the following article in the directive:
«Όταν το κράτος μέλος ή η Επιτροπή αμφιβάλλει κατά πόσο ένα δίπλιομα. πιστοποιητικό ή άλλος τί­τλος που αναφέρεται σε έναν από τους πίνακες που έχουν δημοσιευθεί στην Επίσημη Εφημερίδα τιον
The Advisory Committee may be consulted by a Member State or the Commission whenever that Member State or the Commission has doubts as to whether a diploma, certificate or other evidence of formal qualifications included on one of the lists published in the Official Journal of the European Communities still meets the requirements of Articles... The Committee shall deliver its opinion within three months.
Το κοινοτικό κεκτημένο
This wording is certainly better than that of the Council's Declaration.
Το κοινοτικό κεκτημένο
It brings in the Advisory Committee and states clearly what is to be done in the event of disagreement: the matter is referred to the Court of Justice.
Δεν πρέ­πει όμως να συμπεράνουμε ότι δεν έχει γίνει τίποτα στον τομέα αυτό.
The emphasis on qualitative criteria (albeit impossible to verify in practice) placed greater reliance on mutual confidence, and there were no doubt sound motives for this.
Αντίθετα, το κοινο­τικό κεκτημένο είναι σημαντικό και αυτό πρέπει να το επισημάνουμε.
However, the main aim of such a directive is to secure an inviolable right, and this would be undermined by the introduction of this undesirable element of doubt, especially in a directive which did not contain any list of diplomas.
Παρακολουθήσαμε την εξέλιξη των ιδεών στον τομέα της ελεύθερης κυκλοφορίας.
As we have seen, the concept of mutual recognition of diplomas has undergone a gradual process of evolution.
Άλλωστε δεν πρόκειται η εξέλιξη αυτή να σταματήσει ξαφνικά. Θα παρουσιαστούν άλλες αντιλήψεις και νέες απόψεις, ιδίως σε θέματα που σχε­τίζονται με το συντονισμό.
A series of aspects of this concept — the level and scope of basic criteria, the relationship between mutual recognition of diplomas and general educational problems, and the importance of the practical aspect of training — have each in turn had to be incorporated into a balanced overall 'policy' in this field.
Τα λεγόμενα «γενικά» άρθρα
But it should not be con cluded that nothing has been done in this field.
Το πλήρες κείμενο δημοσιεύεται σε παράρτημα.
We have traced the development of thinking in the field of freedom of movement.
Ι. Άδεια άσκησης επαγγέλματος, εγγραφή σε οργάνωση δημοσίου δικαίου, συμμετοχή σε οργάνωση ιδιωτικού δικαίου
Although the changes in attitude have caused very serious delays, it is in a sense normal and a sign of vitality that they should have occurred.
Στις αρχικές προτάσεις, υπήρχε άρθρο το οποίο διατύπωνε ρητά το δικαίωμα του δικαιούχου να εγγραφεί ή να συμμετάσχει σαν μέλος σε οργάνωση.
New concepts and different aspects will be coming to light, especially in the area of coordination.