natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Ανταποκρίνονται οι στόχοι και το περιεχόμενο της συνεχούς κατάρτισης στη στρατηγική της επιχείρησης, απορρέουν όντως από την ανάλυση των αναγκών;
Quality assurance in cooperation on the stage of joint planning and implementation must, then, guarantee the appropriateness of continuing training aims, contents and methods, and also of the organization and financial practicability of the continuing training. Consequently the following questions should be put, as a minimum;
Ανταποκρίνονται οι μέθοδοι εκμάθησης και διδασκαλίας στους στόχους της συνεχούς κατάρτισης, αποδίδονται όπως πρέπει από το θεματικό περιεχόμενο;
- Do the learning and teaching methods conform to the objectives of the continuing training, and is the content an optimum vector for them?
Ανταποκρίνεται η οργάνωση της εκμάθησης, όσον αφορά τον τόπο και το χρόνο διάρκειας, στους στόχους της επιχείρησης και στις ανάγκες των συμμετεχόντων; Ανταποκρίνεται η επιλογή του τόπου στο στόχο της εκμάθησης;
- Does the organization of the learning, in terms of time and location, conform to the firm's objectives and the needs of the participants? Has the right learning location been selected for the learning objective?
Οι δαπάνες που απαιτούνται για τη συνεχή κατάρτιση είναι επαρκείς για την εφαρμογή της ενέργειας και προσιτοί για την επιχείρηση;
- Are the external provider's and firm's continuing training personnel up to the job?
Θα συμμετάσχουν στη συνεργασία και άλλοι εταίροι (φορείς κατάρτισης, κατασκευαστές, σύμβουλοι);
Are other partners involved in the cooperation (training providers, manufacturers, consultants) ?
Ο φορέας κατάρτισης είναι σε θέση να προσφέρει τις απαιτούμενες υπηρεσίες γνωμοδότησης και σχεδιασμού;
Is the training provider in a position to undertake the necessary advisory and planning work?
Συνεργασία στο στάδιο αξιολόγησης
Cooperation in evaluation
Η κοινή εκτίμηση και αξιολόγηση της ενέργειας, κατά τη διάρκεια και μετά την ολοκλήρωση της^συνεχούς κατάρτισης, αποσκοπεί στην εξασφάλιση της ποιότητας και στην προετοιμασία περαιτέρω ενεργειών.
The joint assessment and evaluation of the training measures, during and after the continuing training course, is used for quality assurance and the preparation of further measures.
Στο επίκεντρο αυτής της αξιολόγησης βρίσκονται κριτήρια επιτυχίας που έχουν καθοριστεί από κοινού, με τα οποία εκτιμάται η επιτυχία της συνεχούς κατάρτισης στην εφαρμογή των διδαχθέντων, στην καθημερινή πρακτική, λαμβανομένων υπόψη των στόχων της επιχείρησης.
This assessment centres on jointly devised success criteria which measure the success of the continuing training in terms of the practical implementation of what has been learnt in the firm's routine work, against the background of its objectives.
Σε ορισμένες περιπτώσεις, οι φορείς συνεχούς κατάρτισης θεωρούν ότι οι συνηθισμένοι μηχανισμοί εκτίμησης της αποδοχής από τους συμμετέχοντες και οι έλεγχοι με βάση τους στόχους της εκμάθησης, με την επακόλουθη πιστοποίηση, παρουσιάζουν περιορισμένο ενδιαφέρον για τις επιχειρήσεις.
In some of the documented cases, the providers of continuing training assume that the current instruments for measuring participant acceptance, and tests oriented toward learning objectives with ultimate certification, are of only limited interest to the firm.
Στόχος των προσπαθειών κοινής αξιολόγησης πρέπει να είναι ο τουλάχιστον αξιόπιστος συνδυασμός της συνεχούς κατάρτισης και των οικονομικών παραμέτρων.
The target of the joint efforts at evaluation must be at least a plausible link between continuing training and economic parameters.
Με παρόμοια κοινά επίπεδα αξιοπιστίας μπορούν να επιτευχθούν αλλαγές στην ποιότητα και την παραγωγικότητα της εργασίας.
Changes in the quality and productivity of work can be brought about by such shared levels of plausibility.
Από όλες τις αναφερόμενες περιπτώσεις και από τις εκτιμήσεις των εμπειρογνωμόνων διαπιστώνεται ότι η αξιολόγηση των ενεργειών συνεχούς κατάρτισης από τη μια αποτελεί σημαντική απαίτηση όσον αφορά την εξασφάλιση της ποιότητας της συνεχούς κατάρτισης, από την άλλη δε είναι το αδύνατο σημείο των μέχρι τώρα προσπαθειών για την εξασφάλιση και τη βελτίωση της ποιότητας (πρβλ. την περίπτωση Joël Bonamy, στη γαλλική μελέτη):
It is apparent from all the documented cases, and from the expert's judgements, that the evaluation of continuing training activities is, naturally a central requirement of any form of quality assurance in conti nui ng training; but that this has been a weak point in previous efforts to improve and assure quality. Cf., for example, Joël Bonamy in the French study:
"Ένα δεύτερο προβληματικό σημείο αφορά την αξιολόγηση της κατάρτισης.
"A second problematical aspect relates to the evaluation of the training.
Η ασάφεια που χαρακτηρίζει την υπηρεσία αυτή και τα αποτελέσματα της, καθώς και το χρονικό πλαίσιο μέσα στο οποίο αυτά εμφανίζονται, δεν καθιστούν δυνατό τον καθορισμό ικανοποιητικών μεθόδων αξιολόγησης.
The intangible nature of the service and its effects, and the time frame within which they appear, have not made it possible to identify satisfactory methods of evaluation.
Τα αποτελέσματα της κατάρτισης δεν είναι δυνατόν να εκτιμηθούν άμεσα, παρά γίνονται σαφή μόνο με την εφαρμογή της αποκτηθείσας κατάρτισης.
The effects of a training service are not directly observable, but become apparent only through the implementation of the skills acquired.
Έτσι, είναι δύσκολο να διαχωριστούν από τις συνολικές επιδράσεις του παραγωγικού περιβάλλοντος.
They are thus difficult to separate from the overall effects of the productive environment.
Οι επιχειρήσεις κινούνται ανάμεσα στην αξιολόγηση της τήρησης από τον εκπαιδευτή των υποχρεώσεων που είχε αναλάβει, που δεν δίνει κανένα στοιχείο για τα αποτελέσματα, και την αξιολόγηση των έμμεσων επιδράσεων, που δίνουν λίγα στοιχεία για την καταλληλότητα της κατάρτισης.
Enterprises, then, fluctuate between evaluating the trainer's respect for his contractual commitment, which says nothing about the effects, and evaluating indirect effects which provide little information on the relevance of the training.
Οι δυσκολίες όσον αφορά την εκ των υστέρων εκτίμηση οδηγούν στην ανάπτυξη μιας δυναμικής διαδικασίας αξιολόγησης, η οποία θα επιτρέπει την παρακολούθηση και την προσαρμογή της κατάρτισης ήδη σε προγενέστερα στάδια, ιδιαίτερα δε κατά τη διάρκεια της διαδικασίας εκμάθησης.
The difficulties of ex post measurement are likely to encourage the development of dynamic evaluation, making it possible to steer and adapt the training upstream, especially in the actual teaching process.
Η ασάφεια όσον αφορά τα αποτελέσματα της κατάρτισης και τα προβλήματα σχετικά με την αξιολόγηση τους έχουν σημαντική επίδραση στους φορείς κατάρτισης, ιδιαίτερα όσον αφορά την αιτιολόγηση των ενεργειών τους" [F].
The diffuse nature of the effects of training and the problems with evaluating them have significant effects for the providers, especially as regards the justification of their activities" [F] .
Αναγνωρίζεται ομόφωνα ότι ένα κριτήριο αποφασιστικής σημασίας για την αξιολόγηση θα πρέπει να είναι το πρακτικό όφελος από την εκμάθηση για την οικονομική επιτυχία της επιχείρησης.
There is general agreement that a crucial evaluation criterion should be how much benefit the firm actually derives in terms of economic success from what is learnt.
Ομοφωνία επίσης υπάρχει και όσον αφορά τις δυσκολίες να αποδειχθεί με στοιχεία αυτή η επίδραση της συνεχούς κατάρτισης.
There is equal unanimity in pointing out the problems of quantifiably proving that continuing training produces such effects.
Οι προσπάθειες αξιολόγησης που αναφέρονται στις περιπτώσεις περιλαμβάνουν διάφορες μεθόδους: εκτίμηση της αποδοχής από τους συμμετέχοντες και τους προϊσταμένους, διαδικασίες ελέγχου με βάση τους στόχους της εκμάθησης, προσπάθειες εκτίμησης της πρακτικής εφαρμογής των διδαχθέντων, με τη δημοσκόπηση των συμμετεχόντων και των προϊσταμένων τους μετά την ολοκλήρωση της ενέργειας.
In the cases considered here, the practice of evaluation relies upon a great many auxiliary con structions, ranging from measurement of participants ' and supervisors1acceptance through test methods oriented toward learning aims, to attempts at measuring the transfer of the material learnt by questioning former participants and their supervisors after the event.
Αυτές οι διαδικασίες και οι μηχανισμοί δεν είναι κακοί, εφόσον όλοι οι ενδιαφερόμενοι συνειδητοποιούν ότι αυτοί οι τρόποι αξιολόγησης είναι σχετικοί.
However, there is nothing wrong with any of these methods and instruments provided that all those involved are clearly aware that each measurement is only relative.
Η αξιολόγηση της συνεχούς κατάρτισης δεν είναι αυτοσκοπός.
Questions relating to participants' satisfaction with a continuing training measure certainly provide information as to participants* feelings about whether there is a pleasant learning atmosphere, whether they are happy with the content, lecturers and media, etc..
Η αξιολόγηση, ως μέρος της εξασφάλισης της ποιότητας, πρέπει να έχει ως στόχο τη βελτιστοποίηση
But, of course, such questions elicit no information on the quality of the content, the efficiency with which it is imparted,
των διαδικασιών συνεχούς κατάρτισης, τη διόρθωση λαθών και την ενίσχυση των επιτυχιών.
One way of improving the defective efforts at evaluation certainly seems to be reviewing existing methods and instruments critically, to determine how well they meet criteria, and combining them systematically as a way of evaluating their compliance with the maximum number of criteria for continuing training quality.
'Ετσι αναδύεται ο κατ' αρχήν τυποποιημένος χαρακτήρας όλων των προσπαθειών αξιολόγησης στα πλαίσια της εξασφάλισης της ποιότητας.
Evaluation in continuing training practice is usually not an end in itself, but is expected to serve as a constituent of quality assurance, to optimize continuing training processes, to correct undesirable trends and to strengthen successes.
Στόχος λοιπόν είναι η διασύνδεση της ενέργειας συνεχούς κατάρτισης με την αξιολόγηση της, σε όσο το δυνατόν πιο πρώϊμο στάδιο.
The objective, then, is the earliest possible feedback between a continuing training activity and its evaluation.
Μόνο έτσι μπορούν να αποφευχθούν λανθασμένες ενέργειες και άσκοπες δαπάνες.
This is the only way in which undesirable trends can be avoided and unnecessary costs saved.
Αφού ο στόχος της συνεχούς κατάρτισης είναι η πρακτική εφαρμογή των διδαχθέντων στο χώρο εργασίας και το όφελος από αυτήν, η αξιολόγηση πρέπει να δημιουργεί συστηματικές διασυνδέσεις ανάμεσα στην καθημερινή εργασιακή πρακτική και την εκμάθηση, σε όσο το δυνατόν πιο πρώιμο στάδιο της διαδικασίας κατάρτισης.
Since, ultimately, the transfer of learning to the workplace and the benefit to the firm that results form this is the objective of continuing training, evaluation must create systematic opportunities for feedback between the real working world and the learning situation at the earliest possible stage in the learning process, and with constant repetition.
Ένα σημαντικό στοιχείο αυτής της τυποποιημένης αξιολόγησης σε όλες τις φάσεις της διαδικασίας συνεχούς κατάρτισης είναι η αυτοαξιολόγηση των συμμετεχόντων, του διδακτικού προσωπικού και της διοίκησης.
An important element of such formative evaluation in all phases of the continuing training process is the selfassessment of participants, lecturers and managers.
Ιδιαίτερα η αυτοκριτική των συμμετεχόντων, όσον αφορά τις ίδιες ικανότητες, αδυναμίες και πλεονεκτήματα, που οφείλονται στη συνεχή κατάρτιση, αποτελεί μια ιδανική διαδικασία αξιολόγησης στα πλαίσια της εξασφάλισης της ποιότητας της συνεχούς κατάρτισης.
In particular, critical analysis of one's own skills, shortcomings and added competencies as a result of con tinuing training by the participants in it is an ideal method for evaluation in the process of quality assurance in continuing training.
Συστηματική της συνεργασίας για την εξασφάλιση της ποιότητας
Systems of cooperative quality assurance
Φάσεις της συνεργασίας φορέων κατάρτισης και επιχειρήσεων
In the ideal case, the cooperation between firm and training provider over the three stages referred to should be stabilized as a feedback loop, and planned on this basis in the long term.
Σ/εδιοαμό-ςκαι tq.-αρμογή
Establishing the cooperation as a long-term and multidimensional production/consumption of service can be achieved through evaluation and followup.
Αξιολόγηση WËÈÈÈSWÊÈÊÊÊÊÊ αναγκών καταοΐΗϊης ilelllllllililll;
This evaluation highlights additional continuing training needs, etc..
Παροχή συμβουλών
Phases of cooperation between provider and SME
Παροχή κίνητρων
; Planning and . implementation training needs
Συντονισμός
Consultation Motivation Moderation
Περαιτέρω ανάγκες
Criteria Successes Defects Further needs
Εφαρμογή
Consultation Organization Conception Combination Implementation
Οι φάσεις συνεργασίας μεταξύ φορέων κατάρτισης και MME που περιγράφτηκαν, επισημαίνουν την ανάγκη διάθεσης νέων υπηρεσιών παροχής συμβουλών από το φορέα κατάρτισης.
The stages of cooperation between training provider and SME, as described, point to the need for the training provider to be able to provide additional advisory services.
Ενδεικτική είναι η περίπτωση της γαλλικής GRETA Est-Essonne:
The French case of GRETA Est-Essonne is relevant here:
Μετά την προετοιμασία ενός οδηγού και διαδικασιών ποιότητας, απομένει ένας σημαντικός όγκος εργασίας για την εδραίωση του σχεδιασμού της ποιότητας.
After the preparation of the quality manual and procedures, a great deal of work remained to be done to establish the concept of quality.
Οι εσωτερικοί μηχανισμοί χαρακτηρίζονται από διεργασίες που οδηγούν στη δημιουργία μιας κοινής αντίληψης επιχείρησης/GRETA.
The internal instrumentation goes through a stage of activities which have to move beyond the reflex of an identity centred on the establishment to which one belongs, and become a joint enterprise/GRETA culture.
Αυτή η αλλαγή στη συμπεριφορά και στη νοοτροπία είναι σημαντική για την κάλυψη των προδιαγραφών του πελάτη.
This change in behaviour and mentality is also necessary in order to meet client's requirements.
Για πελάτες από τον επιχειρηματικό και τον κρατικό τομέα, ένα σημαντικό κριτήριο είναι η ταχύτητα απάντησης.
For business and government clients, an important criterion is speed of response.
Αυτό το κριτήριο απαιτεί ικανότητα εσωτερικής διαχείρισης, προκειμένου να εξασφαλιστεί ότι οι προτάσεις ανταποκρίνονται στις πραγματικές δυνατότητες της επιχείρησης και ότι οι προθεσμίες που τίθενται θα ληφθούν υπόψη στο σχεδιασμό των φορέων κατάρτισης.
This calls for internal management, to ensure that the proposals match up with the real capacities the establishments can mobilize, and that implementation takes place in such a way that the deadlines set by one side are taken into account in the other side's action plans.
Ιδιαίτερα για τις επιχειρήσεις, η τακτική αυτή της GRETA επιτρέπει τη δημιουργία ενός κλίματος εμπιστοσύνης και την καθιέρωση ενός διαλόγου, στα πλαίσια του οποίου η GRETA έχει συμβουλευτικό ρόλο" [F6].
For enterprises, in particular, this type of attitude by GRETA makes it possible to establish a climate of trust and to embark on a dialogue in which GRETA can play the part of consultant" [FS] .
Εδώ προκύπτουν αρκετά ερωτήματα όσον αφορά τον επαγγελματισμό αυτών των νέων λειτουργιών στον τομέα της κατάρτισης.
A number of questions are raised here regarding the professionalization of this new function in the training sector.
Πρόκειται για ερωτήματα που αφορούν το προφίλ της κατάρτισης και τα ανάλογα προγράμματα για τη δημιουργία αυτού του προφίλ, καθώς και ερωτήματα που αφορούν τα όρια αρμοδιοτήτων.
Questions have to be answered about the qualifi cation profile, the right curricula for creating this profile, and demarcations between responsibilities.
Εξίσου σημαντική είναι και η διευκρίνιση της δυνατότητας χρηματοδότησης αυτών των υπηρεσιών παροχής συμβουλών.
Clarifying the possibility of financing this advisory service is of comparable importance.
Δοκιμάζονται διάφορες μορφές: άμεση καταβολή της αμοιβής εκ μέρους του πελάτη, μικτή χρηματοδότηση μέσω διδάκτρων.
Direct payment by the customer and hybrid financing via course fees are being tested.
Θα πρέπει να είναι διαθέσιμα υλικά και εξοπλισμός για την υποστήριξη αυτών των υπηρεσιών.
Materials and instruments for supporting this advisory service have to be available.
Από τα προαναφερθέντα, για τους φορείς συνεχούς κατάρτισης, ως εταίροι των επιχειρήσεων, προκύπτει η ανάγκη συνεργασίας όσον αφορά την ανάλυση των αναγκών κατάρτισης, το σχεδιασμό και την εφαρμογή προγραμμάτων που θα είναι προσαρμοσμένα στις ιδιαίτερες ανάγκες του πελάτη, καθώς και όσον αφορά την αξιολόγηση των ενεργειών λαμβάνοντας υπόψη τις οικονομικές παραμέτρους της επιχείρησης.
What has been said above means that continuing training providers, as partners in cooperative projects with firms, have to work jointly on the analysis of the training needs, the preparation and implementation of tailor-made curricula, and the evaluation of the measures against the background of the firm's economic parameters.
Κριτήριο αυτής της συνεργασίας παραμένει πάντα το όφελος για τον πελάτη, δηλαδή την επιχείρηση.
The criterion for this cooperation is always the benefit to be gained by the customer - in other words, the firm.
Επίκαιρες δημοσκοπήσεις σε MME επιβεβαιώνουν αυτήν την αναγκαιότητα.
Such concepts of cooperation imply drastic needs for restructuring on the part of the providers of continuing training who are now active in the marketplace.
παραδοσιακές αντιλήψεις που υπάρχουν σε πολλούς φορείς κατάρτισης.
of measures towards an advisory and follow-up service involves the providers in a new personnel policy and new, more flexible forms of organization tending towards process orientation.
Συνεργασία ανάμεσα στο φορέα κατάρτισης και την επιχείρηση
On the other hand, however, such processes of change are still being obstructed by traditional "academic orientations" in the case of many providers of training.
Σύμβουλος κατάρτισης/διοργανωτής Προγραμματιστής Διδακτικό προσωπικό
There is a need for new forms of cooperation between SMEs and external training providers, moving towards the concept of the "learning organization".
Ανάθεση της διοργάνωσης των σεμιναρίων Εφαρμογή
Cooperative relations between training providers and firms
... για τον από κοινού σχεδιασμό και αξιολόγηση της συνεχούς κατάρτισης
~ with cooperative planning and evaluation of continuing training
Επιχείρηση Διευθυντής του τμήματος κατάρτισης/προσωπικυύ Προϊστάμενος Συμμετέχοντες στο σεμινάριο
In principle, the external provider in this case takes on the role of the career development/continuing training department in a large enterprise.
Με άλλα λόγια, ο εξωτερικός φορέας βοηθά στην ανάπτυξη της εκμάθησης στο χώρο εργασίας και υποστηρίζει τις διαδικασίες εκμάθησης και εξέλιξης της επιχείρησης.
In other words he helps to develop jobrelated learning and assists these pro cesses of learning and development within the organization. ation.
Στις αναφερόμενες περιπτώσεις, αυτή η κατανομή των ρόλων ανάμεσα στις MME και στους φορείς κατάρτισης διαπιστώνεται και στις προσπάθειες όσον αφορά την εξασφάλιση της ποιότητας.
This allocation of roles between SMEs and training providers can be identified, in outline, in the quality assurance efforts recorded in the documented cases of training providers.
Στην Πορτογαλία, την Ισπανία και την Ελλάδα, είναι κυρίως οι κρατικοί οργανισμοί (IEFP, ΙΝΕΜ και ΟΑΕΔ) που παρέχουν πολλαπλές υπηρεσίες στις MME.
In Portugal, Spain and Greece it is mainly the government institutions IEFP, INEM and OAED which provide multiple services for SMEs.
Οι CESI και GRETA στη Γαλλία, προσπαθούν επίσης, στα πλαίσια των προσπαθειών που καταβάλλουν για την ικανοποίηση των πελατών τους και την εξασφάλιση της ποιότητας, να ανταποκριθούν στις νέες απαιτήσεις.
CESI and GRETA in France also endeavour, as part of their customer orientation and internal quality assurance, to acquire the new competencies for the necessary services.
Το ίδιο ισχύει και για τις Prolingua και CFPC στο Λουξεμβούργο.
Similar considerations apply to the cases of Prolingua and CFPC in Luxembourg.
Στη Γερμανία καταβάλλεται προσπάθεια για τον εκσυγχρονισμό των υπηρεσιών που παρέχονται από το φορέα κατάρτισης, μέσω της πιστοποίησης και τον αυτοέλεγχο των φορέων (CERTQUA, Weiterbildung Hamburg e.V).
In Germany, an attempt is also being made to establish a new concept of service among training providers by way of certification and/or self-monitoring on their part (CERTQUA and Weiterbildung Hamburg e.V.) .
Παρόμοιες προσπάθειες καταβάλλονται και στις περιπτώσεις VDAB και ViZO, στο Βέλγιο.
In the Belgian cases of VDAB and ViZO, this is also the aim.
Γενικά, διαπιστώνεται ότι τόσο οι κρατικοί όσο και οι ιδιωτικοί φορείς κατάρτισης αναγνωρίζουν όλο και περισσότερο την ανάγκη αυτών των νέων μορφών παροχής υπηρεσιών και συνεργασίας, καταβάλλοντας τις ανάλογες προσπάθειες για την εξασφάλιση της ποιότητας.
Overall, it becomes apparent that both government and private training providers are increasingly recognizing the necessity for these new forms of service and cooper ation and are structuring their quality assurance efforts accordingly.
Οι εξωτερικοί όμως φορείς κατάρτισης μπορούν να διαδραματίσουν αυτόν το ρόλο μόνο αν η οργανωτική τους δομή είναι διαμορφωμένη με γνώμονα την παροχή ολοκληρωμένων υπηρεσιών, σύμφωνα με τις ανάγκες του πελάτη και του εκάστοτε προγράμματος.
This role, however, can be taken over by external pro viders only if they make major efforts to develop their organization towards integrated services, customer orientation and project orientation.
Η κλασσική διαμόρφωση της προσφοράς των υπηρεσιών κατάρτισης με βάση το προϊόν καθίσταται όλο και πιο παρωχημένη στις αγορές συνεχούς κατάρτισης.
The traditional product orientation, with a product range policy to match, is becoming increasingly obsolete on the continu ing training markets, as elsewhere.
Στόχος των προαναφερθέντων είναι να καταστούν σαφείς οι μεσοπρόθεσμες και μακροπρόθεσμες τάσεις που διαπιστώνονται όσον αφορά τις ανάγκες των επιχειρήσεων - πελατών των φορέων κατάρτισης.
The point of these remarks is to make clear the medium and long-term development trends in what business custo mers will expect of providers of continuing training.
Η εξασφάλιση της ποιότητας στη συνεργασία μεταξύ επιχειρήσεων και φορέων στον τομέα της συνεχούς κατάρτισης
2.3 Quality assurance in continuing training cooperation between firms and training providers
Από όλες τις περιπτώσεις για την εξασφάλιση της ποιότητας της συνεχούς κατάρτισης που αναφέρονται από τα κράτη μέλη διαπιστώνεται ότι η συνεργασία ανάμεσα στις επιχειρήσεις και τους εξωτερικούς φορείς, στον τομέα της συνεχούς κατάρτισης, αποκτά όλο και μεγαλύτερη σημασία.
From all the documented cases of quality assurance in continuing training from the Member States involved, it is apparent that cooperation between firms and external training providers is becoming increasingly important in the world of continuing training. This applies to
Αυτό ισχύει τόσο για τη συνεχή κατάρτιση στις μεγάλες επιχειρήσεις όσο και στις μικρομεσαίες.
continuing training not only for large enterprises but also for small and mediumsized enterprises.
Η εξασφάλιση της ποιότητας στη συνεχή κατάρτιση, στα πλαίσια της συνεργασίας επιχείρησης/εξωτερικού φορέα, έχει το ίδιο αντικείμενο και περιλαμβάνει τις ίδιες διαδικασίες όπως και οι εσωτερικές ενέργειες κατάρτισης της επιχείρησης.
Quality assurance in continuing training, in cooperative projects between firms and external providers, naturally relates to the same subjects and processes as it does within the firms themselves.
Στόχος είναι η ενσωμάτωση της διαδικασίας συνεχούς κατάρτισης στους στρατηγικούς στόχους της επιχείρησης και ανάλογα...
Here again, the aim is to into the integrate strategic the continuing training process corporate aims, and accordingly ...