natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Η προσπάθεια των φορέων κατάρτισης να βελτιώσουν την ποιότητα της συνεργασίας τους με τις επιχειρήσεις τεκμηριώνεται, μεταξύ άλλων, στις ακόλουθες περιπτώσεις: Η αγγλική μελέτη περιέχει ένα παράδειγμα βελτίωσης των υπηρεσιών ενός φορέα κατάρτισης -και κατ' αυτόν τον τρόπο της μακροπρόθεσμης βελτίωσης των ενεργειών του - με προσφορά συνεχούς κατάρτισης στο χώρο εργασίας:
An example of how a provider improves its competencies - and hence the long-term quality of its measures - by offering jobrelated continuing training can be found in the British case study:
"North Trafford College, Manchester, ειδικεύεται στην παροχή γενικών, επαγγελματικών και εξειδικευμένων προγραμμάτων κατάρτισης προς τη βιομηχανία, το εμπόριο και την τοπική κοινωνία, σε τοπική, εθνική και διεθνή βάση.
"Worth Trafford College, Manchester specializes in the delivery of general, vocational and customised programmes of training to industry, commerce and community on a local, national and international basis.
Ένα μεγάλο μέρος της κατάρτισης σχεδιάζεται και εφαρμόζεται στο χώρο εργασίας.
A large proportion of training and tuition is designed, developed and delivered in the workplace itself.
Αυτή η ευέλικτη προσέγγιση παρέχει στη βιομηχανία τη δυνατότητα να αναπτύξει ένα αποτελεσματικό και τεχνικά καταρτισμένο εργατικό δυναμικό, χωρίς οργανωτικά προβλήματα.
Such flexibility in approach enables industry to develop an effective, technically proficient workforce without disruption to staffing levels of work schedules.
Ταυτόχρονα, το κολέγιο ενημερώνει σε συνεχή βάση τις γνώσεις που διαθέτει σχετικά με τις ιδιαίτερες ανάγκες των επιχειρήσεων - πελατών του και των εργαζομένων τους".
At the same time the College is provided with a continuously updated knowledge of the particular needs of the client industries and their employees."
Στην περίπτωση που περιγράφεται, το North Trafford College παρείχε υπηρεσίες συνεχούς κατάρτισης στην επιχείρηση Hays Chemical Distribution Ltd, μια μικρομεσαία χημική εταιρεία.
In the case described. North Trafford College ran continuing trai ni ng courses for Hays Chemical Distribution Ltd, a medium-size chemical company.
Επρόκειτο για την εφαρμογή των προτύπων της Εθνικής Επαγγελματικής Κατάρτισης (NVQ), στις "παραγωγικές διαδικασίες" της εταιρείας.
The object was to convert the NVQ standards into "process operations" at Hays.
Ο φορέας κατάρτισης συμμετείχε ήδη στο πρώτο στάδιο σχεδιασμού και ανάλυσης των αναγκών κατάρτισης, από κοινού με τους εμπειρογνώμονες της επιχείρησης.
The training provider had previously collaborated on the initial piarming of the training and analysis of needs, together with company experts.
Η ανάλυση των αναγκών έγινε με βάση ένα σύστημα αξιολόγησης των εργαζομένων που είχε αναπτύξει η επιχείρηση.
The analysis of training needs was able to draw on the company's established employee assessment system.
Οι ενέργειες για την εξασφάλιση της ποιότητας της κατάρτισης σχεδιάστηκαν και εφαρμόστηκαν από κοινού, η δε αξιολόγηση έγινε χωριστά και ανεξάρτητα, τόσο από το φορέα κατάρτισης όσο και από την επιχείρηση.
Quality assurance measures for the training were planned and implemented jointly, the preceding assessment was undertaken by the provider and the company separately and independently of each other.
Το North Trafford College προσπαθεί για το σχεδιασμό της εξασφάλισης της ποιότητας σε συνεργασία με την επιχείρηση-πελάτη, ενώ οι δύο εταίροι είναι αρμόδιοι, ο καθένας στον τομέα του, για την εφαρμογή των ενεργειών που αφορούν την εξασφάλιση της ποιότητας.
North Trafford College in the United Kingdom tries to structure the quality assurance in cooperation with client firms on a partnership basis, the quality assurance measures being adopted independently by the two partners in their respective areas of responsibility.
Σε αυτές περιλαμβάνονται και ενέργειες αξιολόγησης των αποτελεσμάτων της συνεργασίας.
These include measures for the formative evaluation of the cooperation process.
"Οι εκπαιδευτές του κολεγίου συζητούν θέματα που αφορούν την ποιότητα και την πρόοδο με το διευθυντή προσωπικού, τους μέντορες και τους σπουδαστές σε τακτική βάση.
"College trainers discuss matters of quality and progress with the personnel manager, mentors and students frequently.
Η ανταλλαγή πληροφοριών μεταξύ διδασκόντων και ασκούμενων είναι συνεχής.
Feedback between trai ner and trainee is continuous.
Η εταιρεία παρέχει τους απαραίτητους πόρους για την υποστήριξη των ασκούμενων, π.χ. εγκαταστάσεις, βιβλία, υλικό εργασίας κ.α., προκειμένου να μην υπάρχουν εμπόδια στην εκμάθηση.
The Company provides a full complement of resources to support trainees e.g. training facilities, text books/work manuals, stationery etc. in order to help make the learning as barrier free as possible.
Οι βαθμολογημένες από τον εκπαιδευτή εργασίες επιδίδονται στους ασκούμενους μέσω του διευθυντή προσωπικού.
Tutor marked assignments are channelled through the Personnel Manager to trainees.
Έτσι παρακολουθείται η πρόοδος, τηρούνται οι προθεσμίες και παρέχεται επιπλέον βοήθεια, εφόσον χρειάζεται.
In this way, progress is further monitored, deadlines adhered to and extra help provided if needed.
Τόσο οι εκπαιδευτές όσο και ο διευθυντής προσωπικού παρέχουν συμβουλές για να ξεπεραστούν οι επιφυλάξεις που διαπιστώνονται συχνά σε ασκούμενους μεγαλύτερης ηλικίας, οι οποίοι έχουν τελειώσει πριν από χρόνια την υποχρεωτική και βασική εκπαίδευση".
Counselling, to combat the fear of learning often experienced in mature trainees long past compulsory and initial formal education, is provided by both tutors and the Personnel Manager."
Αυτό το περιπτωσιολογικό παράδειγμα δείχνει πώς μπορεί να εκτιμηθεί και να βελτιωθεί αποτελεσματικά η ποιότητα της συνεχούς κατάρτισης, με τη διάθεση των μηχανισμών και των πόρων που διαθέτουν και οι δύο πλευρές, ο φορέας κατάρτισης και η επιχείρηση.
This case study shows how the quality of continuing training can be efficiently measured and improved if both sides - training provider and firm - make their existing instruments and resources available to each other.
Ο φορέας κατάρτισης συνοψίζει:
The training provider sums up appropriately:
"Η στενή συνεργασία με την επιχείρηση οδηγεί στην αμοιβαία γνώση του πολιτισμού, των αναγκών και της κατανόησης.
"The close relationship with the Company provides mutual knowledge of culture, needs and understanding.
Η πρόοδος φέρνει περαιτέρω πρόοδο και βοηθά στην εξασφάλιση του μέλλοντος του κολεγίου" [UK3].
Success breeds success and helps to ensure the future of the College service" [UK3].
Το Ίδρυμα Εργασίας της Γενικής Συνομοσπονδίας Ελλάδας (ΙΝΕ/ΓΣΕΕ), εκτός από τις κλασσικές ενέργειες επαγγλεματικής κατάρτισης και την εκπαίδευση συνδικαλιστικών στελεχών, έχει ως στόχο "την εφαρμογή εντός και εκτός των επιχειρήσεων ενεργειών κατάρτισης που χρησιμοποιούν μεθόδους που αποσκοπούν κυρίως στην κατάρτιση των απασχολούμενων στον τομέα λήψης αποφάσεων, στη διοίκηση και στον τομέα κατάρτισης, προκειμένου να αναπτυχθούν και να ενισχυθούν οι δομές κατάρτισης που διαθέτει η επιχείρηση".
The Labour Institute of the General Workers' Confederation of Greece (ΓΝΕ/GSEE) aims to develop, in addition to conventional vocational training measures and the training of union officials, "inside and outside of the companies training activities applying participatory training methods that primary aim at the training of decision-makers, administrators, training developers and trainers in order to develop and support the function of training structures inside the companies".
Η ικανότητα της επιχείρησης να βελτιώσει τις δικές της ενέργειες κατάρτισης ενισχύεται με τη συμβολή ενός εξωτερικού φορέα κατάρτισης [GR5].
Consequently, the firm's competence for independent continuing training is improved by an external training provider [GR5].
To CFPC, ένα κρατικό ίδρυμα συνεχούς κατάρτισης στο Λουξεμβούργο, δοκιμάζει σε ένα δοκιμαστικό σχέδιο την συνεργασία στον τομέα της συνεχούς κατάρτισης με ένα σούπερ μάρκετ.
CFPC, a government continuing training institution in Luxembourg, is trying, by way of a pilot project (FORCE), to implement a joint continuing training scheme with a retail supermarket.
Για το σκοπό αυτό έχουν σχεδιαστεί και υλοποιούνται διάφορα στοιχεία της εξασφάλισης της ποιότητας:
Quality assurance elements have been designed and applied for this purpose:
"Έλεγχος και παρακολούθηση της συνεργασίας: διοργανώνονται τακτικές συνεδριάσεις καθ' όλη τη διάρκεια του έτους, στις οποίες καταρτίζονται σχέδια εργασίας για την κατανομή των εργασιών στις διάφορες ομάδες εργασίας.
"Control and monitoring of the partnership: regular meetings throughout the year are planned, at which working plans will be drawn up, distributing the tasks within the various groups.
Τα αποτελέσματα αυτών των κοινών προσπαθειών παρέχουν τη δυνατότητα προετοιμασίας των θεμάτων για τους διάφορους κλάδους και παραγωγής του απαραίτητου διδακτικού εξοπλισμού για τις προτεινόμενες μορφές κατάρτισης.
The results of these joint deliberations will make it possible to prepare the content of the various branches and to produce the instructional support equipment for the proposed forms of training. ...
Ενέργειες για την 'εξασφάλιση της ποιότητας' : Οι ενέργειες για την εξασφάλιση της ποιότητας που καθορίζονται από τους εταίρους στα πλαίσια του σχεδίου FORCE βασίζονται στα ακόλουθα:
The 'QUALITY ASSURANCE' procedures set up: The Quality Assurance procedures defined by the partners under the FORCE project are based on:
Το πρόγραμμα κατάρτισης, το οποίο αναφέρεται λεπτομερώς στις διάφορες φάσεις της κατάρτισης.
A partnership-based training installation between enterprises (including the MD, the managers and the 'trained employees') and training centres.
Τις συνεδριάσεις για την εκτίμηση της ενέργειας, με συμμετοχή ενός εκπαιδευμένου συντονιστή και το CFPC. Συνεδριάσεις αυτοαξιολόγησης,που επιτρέπουν σε κάθε συμμετέχοντα να εκφράσει την άποψη του.
On the other hand, however, it is quite apparent from some of the documented cases that SMEs, too, take the initiative and make independent efforts to produce criteria and procedural forms for improved cooperation with external training providers.
Η γαλλική επιχείρηση Raymond Geoffroy, μια μικρή επιχείρηση με 36 υπαλλήλους που παράγει κονσέρβες τροφίμων, βρίσκεται από το 1991 σε μια διαδικασία εξασφάλισης της ποιότητας της οργάνωσης της, με στόχο την πιστοποίηση σύμφωνα με το AFAQ 1995.
The French firm Raymond Geof fray, a small enterprise with 36 employees which produces preserved foods, has been involved since 1991 in the process of improving the quality of its organization, with a view to certification under AFAQ 1995.
Στα πλαίσια αυτών των προσπαθειών για τον εκσυγχρονισμό της επιχείρησης υπήρξε αναγκαία η συνεχής κατάρτιση των εργαζομένων και η εξασφάλιση της ποιότητας σε αυτόν τον τομέα.
In the course of these efforts to moderni ze the firm, comprehensive continuing training for staff and quality assurance in that sector became necessary.
Οι αναλύσεις σχετικά με τις δραστηριότητες και τις ανάγκες κατάρτισης επισημαίνουν σημαντικές ελλείψεις όσον αφορά τις ικανότητες των εργαζομένων (έλλειψη ευελιξίας, διάθεση ανάληψης ευθυνών κ.α.) στον τομέα των τεχνικών διαδικασιών εκμάθησης και κυρίως στον τομέα τήρησης της υγιεινής.
Analyses of activities and training needs revealed defects in the employees' key qualifications (lack of flexibility, willingness to take responsibility, etc.) in the field of technological learning processes and especially in hygiene standards. ards.
Από κοινού με έναν εξωτερικό φορέα κατάρτισης διαμορφώθηκαν προγράμματα κατάρτισης, στρατηγικές εφαρμογής αυτών, οι οποίες και εφαρμόστηκαν, και έγινε μια προσπάθεια αξιολόγησης της όλης ενέργειας.
In consultation with an external training provider, training plans were drawn up, implementation strategies were developed and carried out, and an attempt was made to evaluate the procedure.
Εκτός από τη θετική επίδραση στην ποιότητα της παραγωγής της εταιρείας, διαπιστώνεται γενικά ένα μεγαλύτερο ενδιαφέρον των εργαζομένων για όλα τα θέματα της επιχείρησης.
Apart from the beneficial effects on the quality of the firm's production, one result is a broad general commitment by the entire workforce to all the firm's interests.
Αυτό ισχύει και για την ίδια τη συνεχή κατάρτιση, η οποία παρέχεται όλο και περισσότερο στο χώρο εργασίας, με αμοιβαία εκμάθηση.
This also applies to the actual continuing training, which takes place more and more frequently at the workplace through reciprocal learning.
Διεξάγονται επίσης άτυπες ομαδικές ενέργειες για το σχεδιασμό και την εφαρμογή της συνεχούς κατάρτισης.
Informal team activities take place with a view to planning and implementing continui ng training.
Σε όλα αυτά διαπιστώνουμε τα τυπικά προβλήματα μιας MME στον τομέα της κατάρτισης: Η πίεση όσον αφορά το κόστος και οργανωτικά προβλήματα επιτρέπουν μια σταδιακή προσέγγιση (βήμα προς βήμα) σε νέες μορφές οργάνωσης και εξέλιξης του προσωπικού.
Despite all this, we encounter the typical problems experienced by SMEs when undertaking continuing training: cost pressure and organizational problems permit only a gradual (step-by-step) progress towards new lines of organizational and human resources development.
Η αξιολόγηση παραμένει ένα πρόβλημα.
Evaluation remains a problem: it is not always possible to comply exactly with the continuing training plans.
Τα προγράμματα της συνεχούς κατάρτισης δεν μπορούν να τηρηθούν πάντοτε.
But the case also shows clearly that, and how, SMEs can treat the costs of continuing training as an investment and, through considerations of quality, succeed in improving continuing training and employee motivation.
Η αυξανόμενη εμπειρία τους σε θέματα συνεχούς κατάρτισης εκφράζεται και στις προδιαγραφές έναντι των εξωτερικών φορέων κατάρτισης.
Increasing competence in continuing training matters also finds expression in new require ments which external providers are asked to meet.
Η επιχείρηση απαιτεί περισσότερη διαφάνεια στην αγορά, σε αυτόν τον τομέα, μέσω της πιστοποίησης της ποιότητας των φορέων [F3].
The firm is demanding greater market transparency in this sector through quality certification of the providers [F3].
Η συνεργασία μεταξύ των φορέων κατάρτισης και των επιχειρήσεων, που πρέπει να ενισχυθεί για την παροχή κατάλληλης συνεχούς κατάρτισης στις MME, μπορεί να περιγραφεί με μεγαλύτερη ακρίβεια.
In terms of content, the cooperation to be encouraged between training providers and firms for the purposes of adequately planned continuing training in SMEs can be described in somewhat greater detail.
Στην ακόλουθη περιγραφή, η ανάλυση των αναγκών στον τομέα της κατάρτισης, ο σχεδιασμός και η αξιολόγηση αναφέρονται ως ξεχωριστά στάδια της συνεργασίας.
In the description which follows, a distinction is made between the analysis of training needs, planning and implementation, and evaluation, as the separate stages of cooperation.
Η ανάλυση των αναγκών κατάρτισης και η παροχή συμβουλών σχετικά με την κατάρτιση είναι το πρώτο στάδιο της συνεργασίας ανάμεσα στους φορείς κατάρτισης και τις επιχειρήσεις.
Analysis of training needs and a training advisory service are the logical first stage of cooperation between provider and firm.
Αυτό το στάδιο πρέπει να εξασφαλίζει την ενεργό συμμετοχή όλων των ενδιαφερομένων και να έχει το χαρακτήρα μιας κοινής ενέργειας.
This phase is to ensure the active involvement of all concerned, and must take the form of a joint action.
Η αναγκαία αποδοχή από το προσωπικό και η ανάπτυξη κινήτρων για την εφαρμογή της τεχνολογίας και την απάλειψη των εμποδίων όσον αφορά τη συνεχή κατάρτιση,
A cooperative model of analysis of needs becomes necessary, using external expert know­ledge as well as inhouse know-how in order to initiate optional planning of human resources development.
εξασφαλίζεται με τη συμμετοχή των εργαζομένων σε αυτόν το σχεδιασμό.
Employee acceptance and necessary motivation to master the implementation of technology and the obstacles to continuing training are additionally ensured through employee participation in this planning.
Αυτό σημαίνει ότι οι εξωτερικοί εμπειρογνώμονες του φορέα κατάρτισης έχουν μόνο ενημερωτικό και συμβουλευτικό ρόλο και ότι οι αποφάσεις λαμβάνονται από κοινού από τους εργαζόμενους και τη διοίκηση.
This means that the provider's external experts merely provide informa­tion and advice, while the employees and the management make joint decisions.
Η ανάλυση των αναγκών κατάρτισης που διεξάγεται κατ' αυτόν τον τρόπο αποτελεί ταυτόχρονα μια διαρκή διαδικασία για την εξέλιξη της οργάνωσης και του προσωπικού, κατά την αντίληψη της επιχείρησης ως "οργανισμού εκμάθησης".
An analysis of training needs carried out in this way simultaneously becomes a permanent process of organiz­ational and human resources development, following the concept of an enterprise as a "learning organization".
Οι ενδοεπιχειρησιακές ενέργειες συνεχούς κατάρτισης μπορούν να αποτελέσουν ένα παράδειγμα παρόμοιων καινοτομιών (πρβλ. την περίπτωση της γαλλικής επιχείρησης Raymond Geoffray [F3]).
Internal continuing training groups would be an example of such innovation (cf. the outline description of the French firm Raymond Geoffray [F3] ) .
Η εξασφάλιση λοιπόν της ποιότητας στη συνεργασία ανάμεσα στις MME και τους φορείς κατάρτισης πρέπει να εξασφαλίζει μια διαδικασία ανάλυσης των αναγκών στον τομέα της κατάρτισης, που θα εγγυάται τόσο τη συμμετοχή των εργαζομένων και την επεξεργασία των εξωτερικών μελετών όσο και τη συνεργία της διοίκησης της επιχείρησης.
Quality assurance in cooperation between SMEs and train­ing providers would therefore have to ensure a procedure for analysing training needs which guarantees active employee participation in that analysis as well as the processing of the external expert reports and the commit­ment of management.
Επίσης, θα πρέπει να εξασφαλίζεται η συνέχεια αυτής της διαδικασίας.
In addition, the continuity of the process should be guaranteed by the organizational arrangements.
Στοιχεία της ανάλυσης των αναγκών κατάρτισης ως διαδικασία συνεργασίας ανάμεσα στους φορείς κατάρτισης και τις επιχειρήσεις αναφέρονται σε μια σειρά περιπτώσεων [L2: Prolingua, L3: CFPC, UK4: North Trafford College, BF5: VIZO, F5: CESI, F6: GRETA, κ.α.].
Approaches to the analysis of training needs as a cooper­ative process between provider and firm can be found in a number of documented cases [L2: Prolingua, L3: CFPC, ΌΚ4: North Trafford College, BF5: VIZO, F5: CESI, F6:
Εν μέρει, υπηρεσίες παροχής συμβουλών και αξιολόγησης προσφέρονται και από ξεχωριστούς οργανισμούς που δεν είναι αποκλειστικά φορείς κατάρτισης:
In same cases, the training advisory service and evaluation are provided in the form of a service by separate, multi-provider institutions:
Σε μια μικρομεσαία ιρλανδική εταιρεία επεξεργασίας τροφίμων, η ανάλυση των αναγκών κατάρτισης έγινε μεν από τη διοίκηση της επιχείρησης, όμως "μετά από διαβουλεύσεις με το σύμβουλο για την παροχή υπηρεσιών προς τη βιομηχανία της FAS...
In the case of a mediumsized Irish food processor, although the analysis of training needs was undertaken by the management of the firm, this was "in consultations with the FAS Service to Industry Adviser. ...
Ένας σύμβουλος για την παροχή υπηρεσιών προς τη βιομηχανία της FAS βοήθησε τους διευθύνοντες της εταιρείας στο σχεδιασμό του προγράμματος.
A FAS services to industry adviser assisted the company executives in drawing up the plan.
Ο σύμβουλος παρείχε βοήθεια για τον καθορισμό των αναγκών και σύστησε κάποιον κατάλληλο φορέα κατάρτισης....
The adviser helped in the formulation of the training needs identification and recommended a competent provider. ...
Ανάμεσα στο σύμβουλο κατάρτισης της FAS, τους διευθύνοντες της επιχείρησης και το φορέα κατάρτισης υπάρχει μια τριμερής συνεργασία".
A tripartite relationship exists between the FAS training adviser, the company executives and the training providers".
Με βάση αυτήν τη συνεργασία καθορίστηκαν οι στόχοι και οι διαδικασίες που πρέπει να ακολουθηθούν για την κάλυψη των αναγκών της επιχείρησης.
On this basis, objectives and procedures were developed to suit the firm's needs.
Η από κοινού αξιολόγηση από τη FAS, το φορέα κατάρτισης και την επιχείρηση επέτρεψε τη συλλογή στοιχείων σχετικά με την πρακτική εφαρμογή των διδαχθέντων, καθώς και τη χρησιμοποίηση τυποποιημένων μηχανισμών αξιολόγησης, που διέθεταν η FAS και ο φορέας κατάρτισης.
A cooperative evaluation by FAS, the training provider and the firm made it possible to acquire data on transferring what had been learnt into practical use, and to employ formal instruments of evaluation available to the FAS and/or the training provider.
"Η τυποποιημένη εισροή στοιχείων σε συνδυασμό με την επίδειξη και την πρακτική στο χώρο εργασίας είχαν μεγάλη και θετική επίδραση στην εξασφάλιση της πρακτικής εφαρμογής στο χώρο εργασίας και την καταλληλότητα της εισροής δεδομένων για τους φορείς κατάρτισης" [IRLI].
"The formal inputs combined with the workplace demonstrations and practice were very powerful and effective in ensuring a transfer to the workplace for the learners and the relevance of the formal inputs to the providers". [IR1].
V. " θεωρεί ως ποιοτικό κριτήριο τις υπηρεσίες παροχής συμβουλών των φορέων κατάρτισης που υπάγονται σε αυτόν.
In the case study, a definition of the organizational prerequisites for the advisory service is reproduced: "For potential customers, the possibility of an appropriate advisory service by informed employees must exist.
Η παροχή συμβουλών δεν προσφέρεται μόνο σε εταιρείες.
Potential customers must also be able to inspect the local lecture roams/training facilities before the start of an event.
Αφορά και τον κάθε συμμετέχοντα προσωπικά.
For each event, there is one contact responsible; enough time is available to discuss course-related problems.
Επίσης, θα πρέπει να παρέχονται συμβουλές σχετικά με περαιτέρω ενέργειες κατάρτισης".
In addition, advice is offered on more advanced training measures."
Διαπιστώνεται, ως αποτέλεσμα των δραστηριοτήτωνπαροχής συμβουλών, ότι οι αξιολογήσεις των αποδεκτών έχουν βελτιωθεί, ενώ οι επιθυμίες τους έχουν γίνει πιο συγκεκριμένες.
As a result of the advisory service activities, it is found that the customers' judgements have become more competent and their wishes more specific.
Συνεργασία κατά το σχεδιασμό και την εφαρμογή
Cooperation in planning and implementation
Κύριο θέμα εδώ είναι ο σχεδιασμός και η εφαρμογή "συνεχούς κατάρτισης προσαρμοσμένης στις ιδιαίτερες ανάγκες" σε τιμές και σε οργανωτικές μορφές προσιτές και κατάλληλες και για μικρομεσαίες επιχειρήσεις.
The emphasis here is on the planning and implementation of "tailor-made continuing training", even for small and mediumsized enterprises, at prices that can be financed and with adequate organizational forms.
Η ανάλυση των αναγκών, εκτός από τον προσδιορισμό των ειδικεύσεων που απαιτούνται, πρέπει να περιλαμβάνει και τα οικονομικά και οργανωτικά περιθώρια της επιχείρησης, καταλήγοντας σε ανάλογα εφαρμόσιμα προγράμματα κατάρτισης.
In addition to determining training needs, the needs analysis must also take into account the firm's financial and organizational limitations and, in that light, result in feasible curricula.
Η εξασφάλιση λοιπόν της ποιότητας στη συνεργασία για τον κοινό σχεδιασμό και εφαρμογή θα πρέπει να εξασφαλίζει την καταλληλότητα των στόχων της συνεχούς κατάρτισης, το περιεχόμενο, τις μεθόδους αλλά και την οργάνωση και τη δυνατότητα χρηματοδότησης της.
continuing training modules, continuing training in SMEs also means the organization of combinations of learning locations and well matched combinations of providers. In particular, external support for the workplace as a learning location, support for self-instruction and the logical integration of manufacturer training courses into an overall learning concept are designed to make continu ing training financially and organizationally practicable even for small and mediumsized enterprises.
Συνεπώς θα πρέπει να τίθενται, τουλάχιστον, τα ακόλουθα ερωτήματα:
The use of combinable modules helps to make the specific product easier to finance and organize.