natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Εκτός από τις δράσεις ανοικτής και εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, που αναφέρονται στα κεφάλαια Ι και II, είναι δυνατόν να χορηγείται κοινοτική οικονομική ενίσχυση στα διεθνικά σχέδια που αποσκοπούν: α) στη διευκόλυνση της συνεργασίας μεταξύ ιδρυμάτων και οργανισμών στον τομέα αυτόν, βάσει ανταλλαγών πληροφοριών και εμπειριών
Besides those actions falling under open and distance learning referred to in Chapters I and II, Community financial assistance may also be allocated to transnational projects aiming to undertake the following activities:
Προώθηση των ανταλλαγών πληροφοριών και εμπειριών
Promotion -of exchange of information and experience
Οι ακόλουθες δραστηριότητες βασίζονται στην πείρα που αποκτάται από τις ανταλλαγές πληροφοριών μεταξύ των κρατών μελών, συμπερλαμβανομένων των συνεδριάσεων ανωτάτων υπαλλήλων στο πλαίσιο του Συμβου­λίου, καθώς και από το δίκτυο Eurydice, το δίκτυο Naric, το πρόγραμμα Arion και τη δράση 4 του προγράμματος Erasmus.
The measures outlined below are based on the experience acquired by the exchange of information among Member States, including the meetings of senior officials in the framework of the Council as well as the Eurydice network, the Naric network, the Arion programme and Action 4 of the Erasmus programme.
Θέματα κοινού ενδιαφέροντος για την εκπαιδευτική πολιτική
Questions of common educational policy interest
Όσον αφορά τα θέματα κοινού ενδιαφέροντος για την εκπαιδευτική πολιτική, τα οποία καθορίζονται από το Συμβούλιο, η Επιτροπή πραγματοποιεί, σε συνεργασία με τα κράτη μέλη, ανταλλαγή πληροφοριών και εμπειριών.
In questions of common educational policy interest laid down by the Council, the Commission will carry out, in cooperation with the Member Stares, an exchange of information and experience on educational policy.
Προς το σκοπό αυτόν, μπορούν να λαμβάνονται κατάλληλα μέτρα ενθάρρυνσης για την ομοιόμορφη αντιμετώπιση των θεμάτων αυτών.
To this end appropriate incentive measures could be taken to encourage common treatment of these themes.
Μπορούν να λαμβάνονται τα ακόλουθα ειδικά μέτρα:
The following specific measures could be taken:
— συγκριτικέ; μελέτες και αναλύσεις,
— studies and comparative analyses,
— οργάνωση συνεδρίων,
— organization of colloquia,
— ανταλλαγή εμπειρογνωμόνων.
— exchange of experts.
Πρέπει να εξετάζονται, ως θέματα με προτεραιότητα:
The following should be dealt with as priority themes:
— τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν τα παιδιά και οι νέοι που εγκαταλείπουν το σχο/^ίο χωρίς τη δέουσα προπαρασκευή.
— problems encountered by children and young people leaving the educational system without adequate preparation,
— οι μέθοδοι αξιολόγησης της ποιότητας της διδασκαλίας και η ενδεχόμενη εφαρμογή προτύπων σχεδίων στον τομέα αυτό.
— methods for evaluating teaching quality and the possible establishment of pilot projects in this field.
Ανταλλαγές πληροφοριών (Eurydice)
Exchanges of information
Οι δράσεις που υποστηρίζονται στον τομέα αυτόν θα επιτρέπουν να εξασφαλιστεί η πληροφόρηση διαφόρων ομάδων-στόχων, και κατά προετεραιότητα των υπευθύνων των εθνικών εκπαιδευτικών πολ.ιτικών, όσον αφορά τις εκπαιδευτικές πολιτικές και τα εκπαιδευτικά συστήματα, τις μεταρρυθμίσεις, τις καινοτομίες και τα αποτελέσματα της εκπαιδευτικής έρευνας.
Actions supported in this field will ensure the availability of information aimed at various target groups, and in the first place at those responsible for national education policy, on educational systems and policy, reforms, innovations and the results of research in educarion.
Οι δράσεις αυτές θα υλοποιηθούν από την ευρωπαϊκή μονάδα του Eurydice και τις εθνικές μονάδες που συνιστώνται από την Επιτροπή και τα κράτη μέλη. αντιστοίχως.
These actions will be implemented by the Eurydice European Unit and the national units set up respectively by the Commission and the Member States.
) τη χρήση των νέων πληροφορικών και ηλεκτρονικών τεχνολογιών για την εξασφάλιση της αλληλεπίδρα­σης των ανταλλαγών και της αποτελεσματικότερης κατανομής των πόρων.
(b) comparative studies on priority themes and the analysis of trends in education by agreement between the Commission and the Member States as well as pooling reference frameworks facilitating better comparison of information;
Οι δράσεις που ενθαρρύνο­νται θα λαμβάνουν υπόψη τις κοινοτικές εξελίξεις στον τομέα των διευρωπαϊκών δικτύων, και ιδιαιτέρως τους τηλεματικούς δεσμούς μεταξύ δημόσιων διοικήσεων.
(e) use of new information technologies to ensure that exchanges are interactive and that there is more efficient sharing of resources. Activities attracting aid will take account of Community developments in the field of trans-European networks, especially telematic links between government departments.
Κατά την εφαρμογή των δραστηριοτήτων που αναφέρονται στα στοιχεία α) έως ε), θα αναπτυχθεί στενός δεσμός με τις ανάλογες δράσεις του Ευρωπαϊκού Κέντρου για την Ανάπτυξη της Επαγγελματικής Κατάρτισης (CEDEFOP) στον τομέα της π/.ηροφόρησης για την επαγγελματική κατάρτιση, της Στατιστικής Υπηρεσίας της Κοινότητας (EUROSTAT) στον τομέα της στατιστικής, του κοινοτικού δικτύου NARIC (εθνικά κέντρα πληροφόρησης για την αναγνώριση ακαδημαϊκών τίτλων και περιόδων σπουδών), καθώς και κάθε άλλου υφιστάμενου εθνικού, ευρωπαϊκού ή διεθνούς δικτύου πληροφοριών στον τομέα της εκπαίδευσης.
When the activities referred to in points (a) to (e) are being implemented, close links will be developed with comparable activities of the European Centre for the development of vocational training (Ccdefop) in the field of information on vocational training, with the Statistical Office of the Community (Eurostat) in the field of statistics, with the Community Naric network (National Academic Recognition Information Centres) and with any other information network in the field of education at national, European and international level.
Μπορεί να χορηγηθεί οικονομική ενίσχυση για την οργάνωση πολυμερών επισκέψεων μελέτης για πρόσωπα τα οποία λαμβάνουν αποφάσεις και μπορούν να ενεργήσουν ως παράγοντες διάδοσης, και τα οποία ορίζονται από τα κράτη μέλη.
Financial assistance may be granted for the organization of multilateral study visits for decision-makers able to induce a multiplier effect, and designated by the Member States.
Αυτές οι επισκέψεις μελέτης αποβλέπουν στη δυνατότητα ανταλλαγής πληροφοριών και εμπειριών σχετικά με θέματα κοινού ενδιαφέροντος στα κράτη μέλη.
These study visits are intended to facilitate exchanges of information and experience on subjects of mutual interest to the Member States.
Στα πλαίσια της παρούσας δράσης, θεωρούνται ως πρόσωπα τα οποία λαμβάνουν αποφάσεις, ιδίως, το εκπαιδευτικό προσωπικό το οποίο ασκεί καθήκοντα διεύθυνσης, αξιολόγησης, κατάρτισης, προσανατολι­σμού ή συντονισμού ευρωπαϊκών σχεδίων, καθώς και οι υπεύθυνοι στα πλαίσια υπουργείων.
In the context of this action, decision-makers means in particular persons in the educational field whose duties include management, assessment, training, guidance and coordination of European projects and people in responsible positions in the Ministries.
Θα μπορεί να χορηγηθεί οικονομική ενίσχυση για τη μεγαλύτερη ανάπτυξη του σημερινού κοινοτικού δικτύου εθνικών κέντρων πληροφόρησης για την αναγνώριση ακαδημαϊκών τίτλων (NARIC).
Financial assistance may be granted for the further development of the present Community network of National Academic Recognition Information Centres (Narics).
Α. Προαγωγή της ευρωπαϊκής διάστασης της γενικής εκπαίδευσης των ενηλίκων.
A. Promotion of the European dimension in adult education
Σε όλ.ους τους τομείς της εκπαίδευσης των ενηλίκων (γενική, πολ.ιτιστική και κοινωνική), θα πρέπει να ενισχυθεί η ευρωπαϊκή διάσταση χάρη στη διεθνική συνεργασία και την ανταλλαγή εμπειριών μεταξύ οργανισμών και ιδρυμάτων εκπαίδευσης ενηλ,ίκων.
The European dimension is to be reinforced in all areas of adult education (general, cultural and social), by means of transnational cooperation and exchange of experience between adult education organizations and institutions.
Στους προαναφερόμενους οργανισμούς και ιδρύματα θα μπορούν να χορηγούνται κοινοτικές οικονομι­κές ενισχύσεις για τις ακόλουθες διεθνικές δραστηριότητες:
Community financial aid may be allocated to the abovcmentioned organizations and institutions, for the following transnational activities:
— σχέδια για την ανάπτυξη και την ενίσχυση της ευρωπαϊκής διάστασης της εκπαίδευσης των ενηλίκων, ιδιαιτέρως τη διάδοση γνώσεων του πολιτισμού και των παραδόσεων των κρατών μελών και των γλωσσών της Ευρωπαϊκής Ένωσης, καθώς και για την προετοιμασία μαθημάτων για την εκπαίδευση των ενηλίκων, τα οποία συμβάλλουν στην κατανόηση των πολιτικών, οικονομικών και διοικητικών ζητημάτων τη; Ευρωπαϊκής Ένωσης.
— projects for developing and strengthening the European dimension of adult education, . particularly with a view to disseminating knowledge about cultures and traditions in the Member States and the languages of the European Union, and for developing adulr education courses which contribute to the understanding of political, economic and administrative affairs in the European Union;
— σχέδια προώθησης της ανταλλαγής εμπειριών και της διάδοσης των γνώσεων στον τομέα της εκπαίδευσης των ενηλίκων.
— projects promoting the exchange of experience and making best practice more widely available in the field of adult education.
Β. Συμπληρωματικά μέτρα
B. Complementary measures
Η Επιτροπή θα υποστηρίξει τα ακόλ.ουθα συμπληρωματικά μέτρα τα οποία αποσκοπούν στην προώθηση των στόχων του προγράμματος:
The Commission will lend its support to the following complementary measures intended to further the programme's objectives:
— σχέδια που αναπτύσσονται σε ευρωπαϊκό επίπεδο από ενώσεις διδασκόντων, σπουδαστών και γονέων μαθητών,
— projects developed at European level by associations of teaching staff, students, and parents of pupils,
— δράσεις ευαισθητοποίησης για την προαγωγή της συνεργασίας στον τομέα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης, συμπεριλαμβανομένης της υποστήριξης για τη διοργάνωση του διαγωνισμού «Η Ευρώπη στο σχολείο», με τη συνεργασία του Συμβουλίου της Ευρώπης.
— the organization of awarenessraising activities to promote cooperation in the field of education and training, including support for the organization of the 'Europe in the School' competition in cooperation with the Council of Europe,
— μέτρα παρακολούθησης και αξιολόγησης των δράσεων που περιγράφονται στο παρόν παράρτη­μα,
— activities concerned with monitoring and evaluation of the actions described in this Annex,
— ενημερωτικές δραστηριότητες που είναι αναγκαίες για την υλοποίηση των διαφόρων δράσεων του προγράμματος, και οι οποίες αναλαμβάνονται από τους φορείς που ορίζουν τα κράτη μέλη.
— information activities relating to the various actions of the programme developed by the agencies designated by the Member States.
819/95/ΕΚ του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου και του Συμβου­λίου της 14ης Μαρτίου 1995 για τη θέσπιση του προγράμματος κοινοτικής δράσης Socrates (')
JOINT STATEMENT BY THE EUROPEAN PARLIAMENT, THE COUNCIL AND THE COMMISSION concerning Decision 819/95/EC of the European Parliament and of the Council of 14 March 1995 establishing the Community action programme 'Socrates' (')
Δύο χρόνια μετά την έναρξη του προγράμματος, το Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο και το Συμβού­λιο -3α προβούν σε μια αξιολόγηση των αποτελεσμάτων που Sa έχει επιτύχει το πρόγραμμα.
Two years after the launching of the programme, the European Parliament and the Council will access the results achieved by the programme.
Προς το σκοπό αυτό, η Επιτροπή 5α τους υποβάλει έκθεση που θα συνοδεύεται από όσες προτάσεις κρίνει σκόπιμες που θα αφορούν και τη συνολική χρηματοδότηση που θα έχει αποφασίσει ο νομοθέτης κατά την έννοια της κοινής δήλωσης της 6ης Μαρτίου 1995.
To that end, the Commission will submit to them a report accompanied by any proposals which it considers appropriate, including any concerning the funding set by the legislator within the meaning of the Joint Declaration of 6 March 1995.
Το Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο και το Συμβούλιο θα αποφασίσουν σχετικά με αυτές τις προτάσεις το συντομότερο δυνατόν.
The European Parliament and the Council will act on those proposals at the earliest opportunity.
Ψήφισμα του Συμβουλίου της 3Λης Μαρτίου 1995 για τη βελτίωση της ποιότητας και της διαφοροποίησης όσον αφορά την εκμάθηση και τη διδασκαλία των γλωσσών στα πλαίσια των εκπαιδευτικών συστημάτων της Ευρωπαϊκής 'Ενωσης
Council Resolution of 31 March 1995 on improving and diversifying language learning and teaching within the education systems of the European Union
ΨΗΦΙΣΜΑ ΤΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟΥ της 31ης Μαρτίου 1995 για τη βελτίωση της ποιότητας και της διαφοροποίησης όσον αφορά την εκμάθηση και τη διδασκαλία των γλωσσών στα πλαίσια των εκπαιδευτικών συστημάτων της Ευρωπαϊκής Ένωσης
COUNCIL RESOLUTION of 31 March 1995 on improving and diversifying language learning and teaching within the education systems of the European Union
Μετά το ψήφισμα που εξέδωσαν το 1976 για ένα πρόγραμμα δράσης στον τομέα της παιδείας, το Συμβούλιο και οι Υπουργοί Παιδείας συνερχόμενοι στα πλαίσια του Συμβουλίου, ασχολήθηκαν επα­νειλημμένα με την προώθηση της διδασκαλίας των γλωσσών της Ένωσης.
Since their resolution of 1976 comprising an action programme in the field of education, the Council and the Ministers for Education meeting within the Council have dealt with the promotion of the teaching of the languages of the Union on many occasions.
Οι νέες αρμοδιότητες που αναγνωρίζονται στην Κοινότητα από το άρθρο 126 της συνθήκης για την ίδρυση της Ευρωπαϊκής Κοινότητας όπως τροποποιήθηκε από τη συνθήκη για την Ευρωπαϊκή Ένωση, ιδίως στον τομέα της σχολικής εκπαίδευσης, παραπέμπουν στην «εκμάθηση και τη διάδοση των γλωσσών των κρατών μελών»'.
The new powers given to the Community under Article 126 of the Treaty establishing the European Community as amended by the Treaty on European Union, in particular with regard to school education, include a reference to 'the teaching and dissemination of the languages of the Member States'.
Λαμβάνοντας υπόψη τα σημαντικά κεκτημένα των προγραμμάτων Erasmus και Lingua, τα διαθέσιμα μέσα του κοινοτικού προγράμματος δράσης Socrates και Leonardo, καθώς και τις δράσεις που εφαρ­μόστηκαν στο παρελθόν από τους αρμόδιους διεθνείς οργανισμούς, ιδίως το Συμβούλιο της Ευρώπης, το παρόν ψήφισμα αποσκοπεί στη θεμελίωση ενός προβληματισμού σχετικά με τα μέσα που διαθέτουν τα ίδια τα εκπαιδευτικά συστήματα για τη συνέχιση της οικοδόμησης μιας Ευρώπης χωρίς εσωτερικά σύνορα και για την ενίσχυση της κατανόησης μεταξύ των λαών της Ένωσης.
Bearing in mind the considerable achievements of the ERASMUS and LINGUA programmes and the resources available under the SOCRATES and LEONARDO Community action programmes, and the achievements of earlier schemes implemented by the relevant inter national organizations, in particular the Council of Europe, this resolution aims to provide a basis for reflection on how the educational systems themselves can continue the construction of a Europe without internal frontiers, and strengthen understanding between the peoples of the Union.
Η προώθηση της γλωσσικής πολυμορφίας γίνεται εν προκειμένω ένα από τα μείζονα διακυβεύματα της παιδείας.
The promotion of linguistic diversity thus becomes one of the major issues in education.
Επομένως, τηρούμενης πάντα της αρχής της ισοτιμίας για όλες τις γλώσσες της Ένωσης, πρέπει να μελετηθούν τα μέσα που είναι δυνατόν να δελτιώσουν και να διαφοροποιήσουν τη διδα­σκαλία και την πρακτική αυτών των γλωσσών, διευκολύνοντας κατ' αυτό τον τρόπο την πρόσβαση του κάθε πολίτη στον πολιτιστικό πλούτο που είναι ριζωμένος στη γλωσσική πολυμορφία της Ένωσης.
While reaffirming the principle of equal status for each of the languages of the Union, thought should therefore be given to the tools appropriate for improving and diversifying the teaching and practice of such languages, thereby enabling every citizen to have access to the cultural wealth rooted in the linguistic diversity of the Union.
Εξάλλου, η κοινοτική δράση που αποσκοπεί στην υποστήριξη των προσπαθειών των κρατών μελών σ' αυτόν τον τομέα, στο πλαίσιο του σεβασμού της αρχής της επικουρικότητας, πρέπει να λαμβάνει υπόψη την ποικιλομορφία των δομών και των εθνικών κεκτημένων.
Moreover, Community action in support of Member States in this field, in accordance with the principle of subsidiarity, must take into account the different national structures and situations.
Κατά τα ανωτέρω, το Συμβούλιο υπογραμμίζει:
In the light of the above, the Council emphasizes the need to:
— ότι πρέπει να επιδιωχθεί, με τα κατάλληλα μέσα, η ποιοτική βελτίωση της γνώσης των γλωσσών της Ευρωπαϊκής Ένωσης στο πλαίσιο των εκπαιδευτικών συστημάτων, προκειμένου να αναπτυ­χθούν οι ικανότητες επικοινωνίας στο εσωτερικό της Ένωσης και να διασφαλιστεί η ευρύτερη δυνατή διάδοση των γλωσσών και των πολιτισμών όλων των κρατών μελών,
— promote, by appropriate measures, qualitative improvement in knowledge of the languages of the European Union within the Union's education systems, with the aim of developing communicadon skills within the Union and ensuring that all Member States' languages and cultures are disseminated as widely as possible,
— ότι πρέπει να ληφθούν προτρεπτικά μέτρα για τη διαφοροποίηση των γλωσσών που διδάσκονται στα κράτη μέλη και να παρασχεθεί στους μαθητές και στους σπουδαστές η δυνατότητα να αποκτήσουν επάρκεια σε πολλές γλώσσες της Ευρωπαϊκής Ένωσης κατά τη διάρκεια της σχο­λικής φοίτησης τους ή των ανώτατων σπουδών τους.
— take steps to encourage diversification in the languages taught in the Member States, giving pupils during their school career and students in higher education the opportunity to become competent in several languages of the European Union.
Τα μέτρα αυτά πρέπει να αφορούν τόσο τη γενική όσο και την επαγγελματική εκπαίδευση σε όλα τα επίπεδα, συμπεριλαμβανομένης και της πανεπιστημιακής εκπαίδευσης, χωρίς ωστόσο να θίγεται η αυτονομία των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.
Such measures should concern general and vocational education at all levels including higher education, while respecting the autonomy of higher education establishments.
Ι. Η βελτίωση της ποιότητας της εκμάθησης και της διδασκαλίας των γλωσσών της Ευρωπαϊκής Ένωσης
I. Improve the learning and teaching of the languages of the European Union
Προκειμένου να αναπτυχθεί η ικανότητα επικοινωνίας, πρέπει να δοθεί ιδιαίτερη προσοχή στις μεθόδους που μπορούν να αναπτύσσουν εξίσου καλά την κατανόηση του προφορικού λόγου και την προφορική έκφραση όπως και την κατανόηση του γραπτού λόγου και τη γραπτή έκφραση.
In order to enhance communication skills particular attention should be paid to methods which develop reading comprehension and writing as well as listening comprehension and speaking.
Η πλασματική κινητικότητα των μαθητών — ελλείψει πραγματικής κινητικότητας ή ως συμπλήρωμα της — μπορεί να πραγματοποιηθεί με τη δημιουργία ιδιαίτερων σχέσεων μεταξύ εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, με την ανταλλαγή καθηγητών και βοηθών του γλωσ­σικού τομέα.
The virtual mobility of pupils, in the absence of physical mobility or complementing it, can be carried out by way of individual links berween teaching establishments and exchanges of language teachers and assistants.
Εξάλλου, τα υπάρχοντα κέντρα παιδαγωγικών πόρων με βάση τα πολυμέσα (multimedia) ή τα κέντρα που θα μπορούσαν να δημιουργηθούν στα κράτη μέλη για τη διδασκαλία και την εκμάθηση των γλωσσών, καθώς και για τις ελεύθερες και εξ αποστάσεως σπουδές, θα μπορούσαν επωφελώς να συνδεθούν σε δίκτυο.
Moreover, multimedia resource centres already in existence or those which could be created in Member States for language teaching and learning and open and distance learning, could be networked.
Αυτή η μεθόδευση θα συμ­βάλει στη βελτίωση της ποιότητας των παιδαγωγικών προϊόντων, στην κατάρτιση και­νοτόμων εκπαιδευτικών προγραμμάτων και υλικού, που θα χρησιμοποιούνται στο εκά­στοτε κράτος ή θα είναι κοινά σε πολλά κράτη, καθώς και στη διάδοση των ορθών πρακτικών σε όλα τα επίπεδα της εκπαίδευσης, συμπεριλαμβανομένης της διδασκαλίας σύγχρονων γλωσσών σε πρώιμη παιδική ηλικία.
Through such a mechanism the quality of teaching products could be improved, innovative courses and materials for each Member State or common to several States could be designed and good practice for all levels of teaching, including the teaching of modern languages to young children, could be passed on,
6) Με την πραγματική κινητικότητα
(b) through physical mobility
Πρέπει να δοθεί σε όσο το δυνατόν περισσότερους μαθητές η δυνατότητα να πραγματο­ποιήσουν στη διάρκεια της σχολικής τους φοίτησης μια παραμονή για γλωσσικούς σκο­πούς τουλάχιστον σε μια χώρα της Ένωσης της οποίας μαθαίνουν τη γλώσσα.
The opportunity should be offered to as many pupils as possible to go on at least one language visit to a country of the Union of which they are learning the language during their school career.
Θα πρέπει να δοθεί ιδιαίτερη προσοχή ώστε να επωφεληθούν από τις παραμονές για γλωσσικούς σκοπούς, οι μαθητές που προέρχονται από μειονεκτικό κοινωνικό και πολι­τιστικό περιβάλλον, από αγροτικό περιβάλλον ή από περιφερειακές περιοχές.
Special attention should be paid to enabling pupils from disadvantaged social and cultural backgrounds, from rural areas and outlying regions to benefit from language visits.
Το κοινοτικό πρόγραμμα δράσης Lingua προσφέρει, ιδίως στο πλαίσιο των κοινών εκπαιδευτικών προγραμμάτων, πλούσια εμπειρία από την οποία θα αντλήσει διδάγματα η μελλοντική δράση των κρατών και της Κοινότητας.
Future action by Member States and the Community should draw on the extensive experience gained under the LINGUA Community Action Programme, in particular the joint educational projects.
Τα παρακάτω μέτρα θα μπο­ρούσαν να συμβάλουν στη βελτίωση της ποιότητας των παραμονών για γλωσσικούς σκοπούς:
The following measures could improve the quality of language visits:
— να υπάρξει μέριμνα ώστε οι παραμονές για γλωσσικούς σκοπούς να αποτελούν αντι­κείμενο παιδαγωγικής προετοιμασίας και να περιλαμβάνουν διαδικασία αξιολό­γησης, η δε διάρκεια τους να μην είναι μικρότερη των δύο εβδομάδων, στη δευτερο­βάθμια' εκπαίδευση,
— ensuring that pupils receive adequate background preparation for their language visits, that the visits comprise an assessment element and that they last at least two weeks in secondary education,
— να ενθαρρυνθούν τα σχολικά ιδρύματα να τις εγγράψουν σε παιδαγωγικό πρό­γραμμα όπου θα συμμετέχει η εκπαιδευτική κοινότητα στο σύνολο της, προκειμένου να επωφεληθούν από αυτές και οι «μη μετακινούμενοι» μαθητές, κατά τη φάση της προετοιμασίας, όπως και κατά την επιστροφή των «μετακινούμενων» μαθητών και την υποδοχή μαθητών,
— encouraging schools to incorporate language visits into an educational project involving the wider school community, so that pupils who remain behind can also benefit from the scheme, during the phase of preparation, as well as when pupils return from their visits and when pupils are on a visit to the school,
— να γίνει εκμετάλλευση, με σκοπό τη συγκέντρωση μαθητών και διδασκόντων από διάφορα κράτη μέλη, όλων των ευκαιριών που προσφέρει το εκάστοτε εκπαιδευτικό σύστημα, για παράδειγμα των «μετακινούμενων τάξεων» (τάξεις στα χιόνια, τάξεις στη θάλασσα, τάξεις στην ύπαιθρο κ.λπ.),
— using every opportunity within individual education systems to bring together pupils and teachers from Member States, for example during residential classes away from the school base (winter sports, seaside and countryside activities, etc.),
— να δοθεί έμφαση στη γλωσσική προετοιμασία που απευθύνεται στους σπουδαστές οι οποίοι συμμετέχουν σε προγράμματα ανταλλαγών ή κινητικότητας.
— stepping up language preparation for students taking part in exchange or mobility programmes.
Προώάηοη καινοτόμων μεΰόδων από ro οχολείο ως το πανεπιστήμιο
Promoting innovative methods in schools and universities
Στην προοπτική της βελτίωσης των γλωσσικών ικανοτήτων και λαμβάνοντας υπόψη τους αναπόφευκτους περιορισμούς στα ωράρια των μαθημάτων γλωσσών, είναι δυνατόν να
With the aim of improving language skills and in view of the inevitable timetable constraints on language classes, a range of innovative methods to make language
— περίοδοι εντατικής διδασκαλίας και εκμάθησης,
— periods of intensive teaching and learning,