natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Οι βασικοί κανόνες του ECTS είναι οι ίδιοι με τους κανόνες της δοκιμαστικής φάσης (ενημέρωση, συμφωνία και χρήση ακαδημαϊκών μονάδων) καθώς και χρήση βασικών εγγράφων (φάκελος πληροφόρησης, έντυπο αίτησης/συμφωνία εκμάθησης και πιστοποιητικό βαθμολογίας).
The basic rules of ECTS are the same as in the pilot phase (information, agreement and use of credit points) as well as use of key documents (information package, application form, learning agreement and transcript of records).
Με τη θέσπιση της νέας σύμβασης ιδρύματος, το ECTS έπαψε οριστικά να είναι σε δοκιμαστική φάση και σήμερα διατίθεται για ευρύτερη χρήση από όλα τα πανεπιστήμια και τους θεματικούς τομείς, προκειμένου να καταστούν τα προγράμματα σπουδών τους διαφανή και να διευκολυνθεί η ακαδημαϊκή αναγνώριση με τη χρήση αυτού του κώδικα καλής πρακτικής.
With the introduction of the institutional contract, ECTS has definitively left the stages of testing within restricted groups and is now available for wider use among all universities and subject areas in order to make their curricula transparent and to facilitate academic recognition through the use of this code of good practice.
Η ενίσχυση για την ανάπτυξη του ECTS στο πλαίσιο της σύμβασης ιδρύματος αφορά τη θέσπιση και την εφαρμογή των μηχανισμών του ECTS.
Support for ECTS under the institutional contract concerns the setting up of the ECTS mechanisms.
Η καθιέρωση του ECTS αποτελεί μια μακροπρόθεσμη επένδυση και πρέπει να αναλαμβάνεται από τα ιδρύματα, προκειμένου να ενισχύσουν τη διαφάνεια των προγραμμάτων σπουδών, να αποκτήσουν ευρωπαϊκά χαρακτηριστικά και να αποστέλλουν και να δέχονται σπουδαστές σε τακτική βάση.
Introducing ECTS is a long-term investment and should be undertaken in order to make curricula transparent, acquire a European profile and send and receive students on a regular basis.
Συνεπώς, το ECTS απαιτεί δέσμευση από την πλευρά του ιδρύματος.
ECTS therefore requires an institutional commitment.
Η καθιέρωση του ECTS απαιτεί κατά μέσο όρο ένα έτος προετοιμασίας, μετά το οποίο οι μηχανισμοί του ECTS μπορούν να εφαρμοστούν στην κινητικότητα των σπουδαστών.
It takes, on average, one year of preparation to introduce ECTS, after which the ECTS mechanisms may be implemented in student mobility.
Κατά τη διάρκεια αυτού του έτους προετοιμασίας, το τμήμα, η σχολή ή η μονάδα που είναι αρμόδια για ένα πρόγραμμα σπουδών κατανέμει τις διδακτικές μονάδες στα διάφορα μαθήματα και καταρτίζει τον φάκελο πληροφοριών και άλλα απαραίτητα έγγραφα.
During this year of preparation, the department, faculty or unit responsible for a programme of study allocates credits to different courses of study and produces the Information package and other necessary documents.
Μετά το έτος προετοιμασίας, μπορεί να πραγματοποιηθεί η εφαρμογή του ECTS στην κινητικότητα των σπουδαστών.
After the year of preparation, the implementation of ECTS in student mobility can take place.
• ανταλλαγή φακέλων πληροφοριών με τα συνεργαζόμενα ιδρύματα • έντυπα αίτησης σπουδαστών • συμφωνίες εκμάθησης • ανταλλαγή πιστοποιητικών βαθμολογίας • αναγνώριση ακαδημαϊκών μονάδων
The following elements form part of this implementation: exchange of information packages with partner institutions; student application forms; learning agreements; exchange of transcripts of records; recognition of credits;
To ECTS χρησιμοποιείται από σταθερά αυξανόμενο αριθμό πανεπιστημίων στην Ευρώπη.
ECTS is being used by a steadily growing number of universities in Europe.
Παρ' όλο που δεν χρησιμοποιούν όλοι οι εταίροι το ECTS, ένα πανεπιστήμιο μπορεί, ωστόσο, να επωφεληθεί από τις οικονομίες κλίμακας που προκύπτουν από τη χρήση των μηχανισμών του ECTS, όπως οι φάκελοι πληροφοριών και τα πιστοποιητικά βαθμολογίας.
Even if not all partners use ECTS, a university can still benefit from the economies of scale resulting from the use of ECTS mechanisms such as information packages and transcripts of records.
Ενας Οδηγός χρηστών του ECTS διατίθεται ύστερα από αίτηση.
An ECTS Users' Guide is available on request.
Ο οδηγός περιγράφει αναλυτικά τον τρόπο εισαγωγής και εφαρμογής του ECTS.
The guide describes in detail how to introduce and implement ECTS.
Δίνει παραδείγματα καλής πρακτικής και περιλαμβάνει έναν κατάλογο υπευθύνων προώθησης του ECTS, οι οποίοι είναι δραστήριοι χρήστες που μπορούν να σας ενημερώσουν σχετικά με τις πρακτικές και τις ακαδημαϊκές πτυχές του ECTS.
It gives examples of good practice and a list of ECTS promoters, active users who can inform you on the practical and academic aspects of ECTS.
Ο κατάλογος των ιδρυμάτων και των τμημάτων που έχουν ήδη εισαγάγει το ECTS διατίθεται από τη Μονάδα τεχνικής βοήθειας ΣΩΚΡΑΤΗΣ και Νεολαία και θα εξασφαλιστεί πρόσβαση μέσω ηλεκτρονικών συνδέσεων.
The list of institutions and departments which have already introduced ECTS can be obtained from the Socrates and Youth Technical Assistance Office and is accessible via electronic links.
SOCRATES - Εγχειρίδιο καλής πρακτικής σχετικά με το Erasmus
SOCRATES · Manual of good practice on Erasmus
Η Ευρωπαϊκή Επιτροπή θα έχει μια βάση δεδομένων σχετικά με όλα τα σχέδια από κοινού ανάπτυξης προγραμμάτων σπουδών προκειμένου να καταστεί δυνατή η ανταλλαγή πληροφοριών και η διάδοση ενδιάμεσων και τελικών αποτελεσμάτων, να προωθηθεί η συνεργασία και να αποφευχθούν οι επικαλύψεις.
The European Commission will keep a database on all joint curriculum development projects to enable exchanges of information and dissemination of interim and final outcomes, to encourage cooperation and to avoid overlap.
Πληροφορίες σχετικά με την πρόσβαση σε αυτή τη βάση δεδομένων θα είναι διαθέσιμες το ακαδημαϊκό έτος 1996/97.
Information on access to this database will be available as of the academic year 1996/97.
Στο πλαίσιο της σύμβασης ιδρύματος, κάθε εταίρος ενός σχεδίου ανάπτυξης προγράμματος σπουδών, συμπεριλαμβανομένου του συντονιστικού ιδρύματος, λαμβάνει άμεση κοινοτική ενίσχυση για την κάλυψη του μεριδίου του στο σχέδιο.
Under the institutional contract, each partner in a curriculum development project including the coordinating institution receives direct Community support to cover its share in the project.
Ωστόσο, αντίθετα με τα σχέδια κινητικότητας των σπουδαστών και του διδακτικού προσωπικού, το συντονιστικό ίδρυμα διαδραματίζει σαφή ρόλο, για τον οποίο το εν λόγω ίδρυμα θα λάβει επιπλέον οικονομική ενίσχυση.
However, contrary to student and staff mobility projects, there is a clear role for the coordinating institution for which it will get extra financial support.
Το συντονιστικό ίδρυμα: θα υποβάλει την πρόταση σχεδίου για λογαριασμό των συμμετεχόντων πανεπιστημίων (η εν λόγω πρόταση αποτελεί μέρος της γενικής αίτησης του συντονιστικού ιδρύματος για σύμβαση ιδρύματος) θα συντονίσει το σχέδιο (προγραμματισμός συνεδριάσεων, συντονισμός της συλλογής υλικού και συμβολών, κτλ.) θα είναι αρμόδιο για τη σύνταξη και την υποβολή στην Επιτροπή της έκθεσης σχετικά με το σχέδιο, στο πλαίσιο της έκθεσης που υποβάλλει το ίδρυμα, η οποία απαιτείται από τη σύμβαση ιδρύματος.
The coordinating institution will: present the project proposal on behalf of the participating universities(this proposal forms part of the overall institutional contract application of the coordinating institution); coordinate the project (arrange meetings, coordinate collection of material and contributions, etc.); be responsible for drafting and submitting the project report to the Commission as part of the institutional report required by the institutional contract.
Τα συμμετέχοντα ιδρύματα και το συντονιστικό ίδρυμα αναλαμβάνουν να εισαγάγουν το νέο πρόγραμμα σπουδών μόλις ολοκληρωθεί η ανάπτυξη του και για το σκοπό αυτό παρέχουν οικονομική και άλλη υποστήριξη στο αρμόδιο διδακτικό προσωπικό που θα ενεργεί για λογαριασμό των τμημάτων τους.
Both participating institutions and coordinating institution undertake to introduce the new curriculum once it is developed and to this end provide financial and other support for the teaching staff responsible, who will act on behalf of their departments.
Κάθε συμμετέχον ίδρυμα, συμπεριλαμβανομένου του συντονιστικού ιδρύματος, λαμβάνει άμεσα το μερίδιο του στην ενίσχυση δυνάμει της δικής του σύμβασης ιδρύματος (για την οποία είναι υπεύθυνο και πρέπει να υποβάλει έκθεση).
Each participating institution including the coordinating institution receives its share of the grant directly under its own institutional contract (for which it is responsible and must report).
Καθώς, η από κοινού ανάπτυξη πανεπιστημιακών προγραμμάτων σπουδών αποτελεί έναν από τους κύριους μηχανισμούς για την προώθηση της ανάπτυξης μιας ευρωπαϊκής διάστασης για όλους τους σπουδαστές, τα πανεπιστήμια προτρέπονται να προωθήσουν καινοτόμα σχέδια και ειδικότερα να εξετάσουν τον αντίκτυπο του κοινού μαθήματος τους, τόσο όσον αφορά τον αντίκτυπο στους συμμετέχοντες σπουδαστές όσο και τον αντίκτυπο για το πρόγραμμα σπουδών μακροπρόθεσμα.
As this is one of the main mechanisms for encouraging progress towards a European dimension for all students, universities are encouraged to put forward innovative projects and in particular to consider the impact of their joint course, both in terms of the impact on the participating students and the impact for the curriculum in the long run.
Παραδείγματα από κοινού ανάπτυξης πανεπιστημιακών προγραμμάτων σπουδών αρχικού ή ενδιάμεσου επιπέδου
Examples of joint development of university curricula at initial or intermediate level
Τέσσερα πανεπιστημιακά τμήματα από τέσσερις χώρες αποφασίζουν να συνεργαστούν στο πλαίσιο σχεδίου για την ανάπτυξη προγράμματος μαθημάτων αρχικού τριτοβάθμιου επιπέδου.
Four university departments from four different countries decide to cooperate in a project for the development of a course programme at initial higher education level.
Η ανάπτυξη του προγράμματος σπουδών θα διαρκέσει δύο έτη, με έναρξη το 1997/98.
The curriculum development work will last two years, starting in 1997/98.
Στόχος του σχεδίου είναι να ανανεωθεί και να αντικατασταθεί σημαντικό μέρος των υπαρχόντων προγραμμάτων των τεσσάρων τμημάτων και να οδηγήσει σε εθνικά αναγνωρισμένα πτυχία στα εν λόγω τέσσερα πανεπιστήμια.
The aim of the project is to renew and replace a substantial part of the existing programmes of the four departments and lead to nationally recognised degrees at the four universities concerned.
Το τελικό αποτέλεσμα θα περιλαμβάνει αναλυτική περιγραφή του νέου προγράμματος σπουδών και σειρά αναλυτικών προγραμμάτων, εγχειριδίων και άλλου διδακτικού υλικού.
The end result will include a detailed description of the new curriculum and a series of syllabi, textbooks and other teaching material.
Πέντε πανεπιστημιακά τμήματα σε τέσσερις χώρες αποφασίζουν να συνεργαστούν στο πλαίσιο ενός νέου διεπιστημονικού προγράμματος μαθημάτων ενδιάμεσου τριτοβάθμιου επιπέδου.
Five university departments in four different countries decide to cooperate to develop a new interdisciplinary course programme at intermediate higher education level.
Η ανάπτυξη του προγράμματος σπουδών θα διαρκέσει τρία έτη, με έναρξη το 1997/98.
The curriculum development work will take three years, starting in 1997/98.
Στόχος του σχεδίου είναι να εισαχθεί νέο πρόγραμμα σπουδών στα πέντε ιδρύματα που να οδηγεί σε εθνικά αναγνωρισμένα πτυχία.
The aim of the project is to introduce a new course of study at the five institutions leading to nationally recognised degrees.
Η συνεργασία θα επικεντρωθεί σε ένα σημαντικό μέρος του νέου προγράμματος σπουδών.
The collaboration would focus on a substantial part of the new course programme.
Το τελικό αποτέλεσμα θα περιλαμβάνει αναλυτική περιγραφή του νέου προγράμματος σπουδών και σειρά αναλυτικών προγραμμάτων, εγχειριδίων και άλλου διδακτικού υλικού, συμπεριλαμβανομένου υλικού για ανοιχτή και εξ αποστάσεως εκπαίδευση (ΑΑΕ), ως "εναλλακτικής λύσης", μέσω του ίδιου προγράμματος σπουδών.
The end result will include a detailed description of the new curriculum and a series of syllabi, textbooks and other teaching material, including material suitable for Open and Distance Learning purposes, as an "alternative route" through the same curriculum.
Και στις δύο περιπτώσεις, η κοινοτική ενίσχυση θα επιτρέψει την πραγματοποίηση συναντήσεων ακαδημαϊκών με συναδέλφους τους στο εξωτερικό και τη συνεργασία στο σχεδιασμό και στην ανάπτυξη προγραμμάτων σπουδών και διδακτικού υλικού.
In both cases Community support will enable the academics to meet together with their colleagues abroad and to work together in planning and producing study programmes and teaching material.
Επίσης, θα καταβληθεί ενίσχυση για το πρόσθετο κόστος της παραγωγής εκδόσεων ΑΑΕ, εάν χρειαστεί.
A contribution to the additional costs of producing ODL versions, when appropriate will be made.
Ωστόσο, όλα τα συμμετέχοντα πανεπιστήμια δεσμεύονται στη σταδιακή εισαγωγή των κυριότερων στοιχείων του νέου προγράμματος.
In both cases the universities operate in different education systems with different diploma requirements and different lengths of study and they will not necessarily introduce the various parts of the new course in the same way; however all participating universities commit themselves to a gradual introduction of the main elements of the new course.
Για το σκοπό αυτό, πριν από την υποβολή πρότασης, απαιτείται προσεκτική εξέταση της κατάστασης.
To this end, serious reflection should take place before submitting a proposal.
5.10 ΑΠΟ ΚΟΙΝΟΥ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΡΟΧΩΡΗΜΕΝΟΥ ΕΠΙΠΕΔΟΥ ("MASTERS")
5.10.JOINT DEVELOPMENT OF UNIVERSITY PROGRAMMES AT ADVANCED LEVEL ("MASTERS")
Η ανάπτυξη προγραμμάτων σπουδών προχωρημένου επιπέδου αφορά την προετοιμασία ενός ολόκληρου μεταπτυχιακού προγράμματος που οδηγεί σε πτυχίο υψηλού επιπέδου.
Curriculum development at advanced level concerns the preparation of an entire degree programme leading to a high level qualification.
Θα δοθεί ιδιαίτερη έμφαση στη σύλληψη και στην ανάπτυξη αυτών των μαθημάτων και τα συμμετέχοντα πανεπιστήμια θα πρέπει να παρέχουν απτές αποδείξεις ότι υπάρχει έλλειψη ανθρώπινου δυναμικού στο δεδομένο τομέα.
There will be a strong accent on the conception and the development of these courses and the participating universities will have to provide concrete evidence of a shortage of human resources in the given field.
Η ιδέα συνίσταται στο ότι, από τη στιγμή που καταρτιστεί το πρόγραμμα, τα συμμετέχοντα ιδρύματα θα τυγχάνουν προτιμησιακής μεταχείρισης κατά την εφαρμογή της ενίσχυσης που προβλέπει το πρόγραμμα ΣΩΚΡΑΤΗΣ για την κινητικότητα σπουδαστών και διδακτικού προσωπικού.
The idea is that, once the programme has been established, the participating universities will be treated preferentially when applying for Socrates support for student and staff mobility.
Τα "θεματικά δίκτυα" (βλ. τμήμα Β των Οδηγιών για τους αιτούντες) μπορεί να είναι χρήσιμα για τον εντοπισμό κατάλληλων τομέων για την ανάπτυξη "masters" και μπορεί να παρέχουν ενδείξεις όσον αφορά την ανάγκη της κοινωνίας για αποφοίτους τέτοιων ειδικευμένων μαθημάτων.
"Thematic networks" (see section Β of the Guidelines for Applicants) could be helpful in identifying appropriate areas for the development of "masters" and they could give indications as to the need in society for graduates of such specialised courses.
Σε αυτά τα προγράμματα προχωρημένου επιπέδου περιλαμβάνονται και τα μαθήματα για "διδακτορικές σπουδές".
Courses for "doctoral studies" are also included in these programmes at advanced level.
Ωστόσο, δεδομένης της σημασίας των διδακτορικών σπουδών για την προώθηση της έρευνας, θα πραγματοποιηθεί ειδική ενέργεια σε κοινοτικό επίπεδο.
However, given the importance of doctoral studies for the promotion of research, there will be a special action in this field at Community level.
Περισσότερες λεπτομέρειες θα είναι γνωστές στα τέλη του 1996.
Details will be known in late 1996.
Ιδιαίτερη προσοχή θα δοθεί σε μαθήματα που θα αναπτυχθούν σε συνεργασία με ιδιωτικές και δημόσιες οργανώσεις και οι οποίες θα ωφεληθούν από τα αποτελέσματα τους από άποψη γνώσεων, διδακτικού υλικού και αποφοίτων και μπορεί να συμβάλουν στην εφαρμογή τους.
Special consideration will be given to courses to be developed in cooperation with private and public organisations which will benefit from its results in terms of expertise, learning material and graduates, and may contribute to its implementation.
Η αποδοτική χρήση πόρων και οι καινοτόμοι τρόποι αντιμετώπισης σημαντικών αλλά μικρής κλίμακας εξειδικευμένων τομέων με έντονη διεπιστημονική πτυχή θα ενθαρρυνθεί.
Cost-effective use of resources and imaginative ways of dealing with important, but small-scale specialist areas with a strong interdisciplinary aspect, will be encouraged.
Εξαιτίας του υψηλού κόστους αυτών των μαθημάτων, η επιλογή θα είναι αυστηρή και οι προτάσεις πρέπει να είναι ιδιαίτερα στοχοθετημένες και σαφώς αιτιολογημένες.
Due to the high cost of these courses, selection will be rigorous and proposals must be highly targeted and clearly justified.
Η Επιτροπή πραγματοποιεί επί του παρόντος διαβουλεύσεις με διάφορες ευρωπαϊκές οργανώσεις, προκειμένου να εντοπίσει θεματικούς τομείς που συνδέονται με υψηλού επιπέδου επαγγελματικά προσόντα που παρουσιάζουν έλλειψη στην Ευρωπαϊκή Ενωση.
The Commission is currently consulting variousEuropean organisations in order to identify study areas linked with the high-level professional qualifications in short supply in the European Union.
Ομάδα πανεπιστημίων ανέπτυξε ένα εντελώς νέο διεπιστημονικό μεταπτυχιακό μάθημα με βάση πέντε κύρια γνωστικά αντικείμενα (δίκαιο, διαχείριση, γεωπολιτική, ανθρωπολογία και επιδημιολογία).
A group of universities developed an entirely new interdisciplinary postgraduate course based on five key subjects (law, management, geopolitics, anthropology and epidemiology).
Η Ευρωπαϊκή Επιτροπή χορήγησε οικονομική ενίσχυση στην πρωτοβουλία αυτή που συνδυάζει εκπαιδευτικό ενδιαφέρον (ΓΔ XXII) και μια προοπτική ανθρωπιστικής βοήθειας (ECHO).
The European Commission has provided financial support for this initiative, combining an education interest (DG XXII) and a humanitarian aid perspective (ECHO).
Τα συμμετέχοντα πανεπιστήμια είναι σε επαφή με χρηματοδότριες κυβερνητικές και μη κυβερνητικές οργανώσεις, προκειμένου να ενημερώνονται συνεχώς σχετικά με τις ανάγκες της αγοράς εργασίας.
The participating universities are in contact with governmental and non-governmental donor organisations to keep in touch with labour market needs.
Ομάδα πανεπιστημίων ενδιαφέρεται για την ανάπτυξη ειδικευμένου μεταπτυχιακού μαθήματος που συνδυάζει τα σχετικά γνωστικά αντικείμενα (βιολογικές επιστήμες, επιχειρησιακή διαχείριση, ιατρική, ψυχολογία, κτλ.) με στόχο την κατάρτιση επαγγελματιών πολλαπλών ειδικοτήτων που να μπορούν να εντοπίζουν προβλήματα και να οργανώνουν ταχέως την παρέμβαση ομάδων ειδικών.
A group of universities is interested in developing a specialised postgraduate course combining the areas of study concerned (life sciences, logistics, medicine, psychology, etc;) in order to train versatile specialists capable of identifying problems and rapidly organising the intervention of specialist teams.
Το εν λόγω πρόγραμμα υποστηρίζεται από την Ευρωπαϊκή Επιτροπή και από το Συμβούλιο της Ευρώπης.
This programme is supported by the European Commission and the Council of Europe.
Οι ευρωπαϊκές διδακτικές ενότητες διαφέρουν από τις προηγούμενες φάσεις του ERASMUS και από άλλες κατηγορίες από κοινού ανάπτυξης προγράμματος σπουδών: έχουν συγκεκριμένο θέμα η χρήση τους δεν περιορίζεται σε συγκεκριμένο τμήμα ή σχολή και σχεδιάζονται για ευρύτερη χρήση των διδακτικών ενοτήτων στα συμμετέχοντα ιδρύματα και στην κοινωνία γενικότερα οι εταίροι στην κοινωνία (άλλα ιδρύματα εκπαίδευσης και κατάρτισης, τοπικές και περιφερειακές αρχές, ιδιωτικές και δημόσιες επιχειρήσεις) που μπορούν να συμβάλουν στην ανάπτυξη των διδακτικών ενοτήτων μπορεί να ωφεληθούν από τα αποτελέσματα.
European modules are a new type of joint curriculum development: they have a specific focus; their use is not limited to a specific department or faculty, and wider use of the modules within the participating institutions and in society more generally is encouraged; partners in society (other education and training institutions, local and regional authorities, private and public enterprises) who can contribute to the development of the modules, and may benefit from the results, are welcomed.
Υπάρχουν τρεις κατηγορίες ευρωπαϊκών διδακτικών ενοτήτων.
There are three types of European Modules.
Οι ευρωπαϊκές διδακτικές ενότητες μπορούν να επικεντρώνονται: στην ιστορία, στην κοινωνία, στον πολιτισμό, στην πολιτική ή στην οικονομία των συμμετεχουσών χωρών σε διάφορες πτυχές της ευρωπαϊκής ολοκλήρωσης, όπως το κοινοτικό δίκαιο, η ευρωπαϊκή οικονομία ή η οργάνωση της Ευρωπαϊκής Ενωσης σε συγκρίσεις των προσεγγίσεων και των πτυχών συγκεκριμένου επιστημονικού κλάδου σε διάφορες συμμετέχουσες χώρες.
European modules may focus on: the history, society, culture, politics or economics of the participating countries; various aspects of European integration such as Community law, European economics or the organisation of the European Union; comparative aspects or elements relating to the content of a given discipline area in different participating countries.
Κατά την ανάπτυξη των ευρωπαϊκών διδακτικών ενοτήτων δευτέρου είδους, τα πανεπιστήμια μπορούν να αντλούν από την πείρα που έχει αποκτηθεί από την ενέργεια Jean Monnet.
In developing European modules of the second type, universities can draw on the experience acquired through the Jean Monnet Action.
Η διαφορά μεταξύ των ευρωπαϊκών διδακτικών ενοτήτων ERASMUS και των μαθημάτων που αναπτύσσονται στο πλαίσιο της ενέργειας Jean Monnet συνίσταται στο ότι οι διδακτικές ενότητες ERASMUS σχεδιάζονται, αναπτύσσονται και εφαρμόζονται από ομάδες πανεπιστημίων στο πλαίσιο διακρατικής συνεργασίας ενώ η ενέργεια Jean Monnet ενθαρρύνει τη δημιουργία "εδρών" και ενοτήτων στο πλαίσιο ιδρύματος.
The difference between the Erasmus European modules and the courses developed under the Jean Monnet Action is that the Erasmus modules are designed, developed and implemented by groups of universities in a transnational partnership whereas the Jean Monnet Action encourages the creation of "chairs" and modules within individual institutions.
Δεύτερη κατηγορία
Examples of European modules
Διδακτική ενότητα σχετικά με την ιστορία της ευρωπαϊκής ολοκλήρωσης Διδακτική ενότητα σχετικά με την οικονομική και νομισματική ολοκλήρωση της Ευρωπαϊκής Ενωσης Διδακτική ενότητα σχετικά με τα νομικά μέσα του κοινοτικού δικαίου
First type a module on urban development in Europe in the late nineteenth century a module on the position of women in medieval society a module on industrial adaptation to technological change a module on European accounting practices
Διδακτική ενότητα σχετικά με το συγκριτικό εμπορικό δίκαιο Διδακτική ενότητα σχετικά με διάφορες προσεγγίσεις στην αρχιτεκτονική Διδακτική ενότητα σχετικά με τη συγκριτική λογοτεχνία
Third type a module on comparative commercial law a module on different approaches to architecture a module on comparative literature
Αυτές οι διδακτικές ενότητες πρέπει να αναπτυχθούν από διδακτικό προσωπικό που θα προέρχεται από τρία πανεπιστήμια τουλάχιστον και θα συνεδριάζει για την εξέταση και την ένταξη των συμβολών τους.
These modules would be developed by teaching staff from at least three universities, meeting to discuss and integrate their contributions.
Το τελικό αποτέλεσμα θα περιλαμβάνει αναλυτική περιγραφή των νέων διδακτικών ενοτήτων, αναλυτικών προγραμμάτων, εγχειριδίων και άλλο διδακτικό υλικό, συμπεριλαμβανομένου πιθανώς υλικού για ανοιχτή και εξ αποστάσεως εκπαίδευση, και θα διατίθεται σε μεγάλο αριθμό σπουδαστών από διαφορετικά γνωστικά αντικείμενα.
The end result would include a detailed description of the new modules, syllabi, textbooks and other teaching material, possibly including material suitable for Open and Distance Learning purposes, and be available to a large number of students from different subject areas.
5.12 ΑΠΟ ΚΟΙΝΟΥ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΟΔΟΚΔΗΡΩΜΕΝΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΓΑΩΣΣΩΝ
5.12.JOINT DEVELOPMENT OF INTEGRATED LANGUAGE COURSES