natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Συμβάλλει επίσης με διδάγματα γενικότερης αξίας η σχολική φοίτηση των παιδιών των τσιγγάνων έχει υποδειγματική αξία για ορισμένους τομείς προβληματισμού, ιδιαίτερα για τον προβληματισμό της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης καθώς επίσης, για παράδειγμα, εκείνον της εξ αποστάσεως διδασκαλίας ή της παραγωγής κατάλληλου παιδαγωγικού υλικού.
It also brings with it valuable lessons of a more general nature : school provision for Gypsy and Traveller children has a great deal to offer other fields, most particularly that of intercultural education but also, for example, distance learning, the production of adapted teaching materials, etc.
Λογική στην οποία στηρίζεται η πρόταση
The logic behind the proposals
Μετά την έγκριση του ψηφίσματος από τους Υπουργούς Παιδείας καθορίστηκε ένα σύνολο προτάσεων εργασίας Το πλέγμα των προτάσεων αυτών απέβλεπαν στο να αναπτύξουν ένα πρόγραμμα συντονισμένων και ρεαλιστικών ενεργειών.
Following the adoption of the Resolution by the Ministers of Education, the Commission defined a set of working proposals. These interlinked proposals are geared towards the development of a coordinated and realistic programme of action.
Παρουσιάστηκαν με την εξής μέριμνα:
They are offered in the hope :
• να ανταποκριθούν στις ευχές που εκφράστηκαν κατά προτεραιότητα από τους διάφορους εταίρους, και στην επίμονη επιθυμία να αναληφθούν κάποιες ελάχιστες ενέργειες'
• of providing a response to the priorities-expressed by the various partners, and to the pressing demand that at least a minimum of actions be got under way;
• να έχουν το μικρότερο δυνατό κόστος'
• of optimising value for money spent;
• να "αποδώσουν" τα μέγιστα για μια ταχεία βελτίωση της κατάστασης'
• of maximising "yield" in terms of rapid improvement of the overall situation:
• να είναι κοινοτικές προτάσεις με την έννοια της παροχής μιας σημαντικής προστιθέμενης αξίας.
• of being of a clearly "Community" nature, in that they should bring significant spin-off benefits.
Οι δράσεις αυτές παρουσιάστηκανπροκειμένου να επιτρέψουν μια σταδιακή εφαρμογή, σε σχέση με τις οικονομικές δυνατότητες και το χρόνο της απαιτούμενης διαβούλευσης των διαφόρων εταίρων και του μεταξύ τους συντονισμού.
These actions were formulated in such a way as to facilitate their being implemented progressively in accordance with the availability of finances and the time for essential consultation and cooperation with various panners.
Είναι σκόπιμο να υπογραμμίσουμε επίσης ότι η προοπτική του έργου εντάχθηκε στις κατευθύνσεις της Επιτροπής, ιδίως στις κατευθυντήριες γραμμές για το μεσοπρόθεσμο διάστημα : 1989-1992 (ανακοίνωση της Επιτροπής προς το Συμβούλιο, 18 Μαΐου 1989).
It should also be pointed out that this work perspective is fully compatible with Commission policy, notably as expressed in its Guidelines for the Medium Term: 1989-1992 (Communication from the Commission to the Council. 18 May 1989).
Οι κατευθυντήριες αυτές γραμμές έπρεπε :
These guidelines aimed to :
• να επιτρέψουν να επικεντρωθεί καλύτερα η προσπάθεια στους βασικούς στόχους της κοινοτικής πολιτικής,
• facilitate the concentration of effort on the fundamental objectives of Community policy;
• να συμβάλουν στο να αποτραπεί η κατάτμηση των προγραμμάτων και των πρωτοβουλιών,
• help avoid fragmentation of programmes and initiatives;
• να εγγραφούν σε μια διάρκεια,
• fit in with time limits;
• να εξασφαλίσουν μια συνολική άποψη των κοινοτικών δραστηριοτήτων,
• guarantee an overview of Community activities;
• να διευκολύνουν σε διαρκή βάση την αξιολόγηση και την καθοδήγηση των κοινοτικών δραστηριοτήτων και την αλληλεπίδραση τους με τις εθνικές πολιτικές που ακολουθούν τα κράτη μέλη.
• facilitate ongoing evaluation and guidance for Community activities and their interaction with the national policies pursued by the individual Member States.
Ανάμεσα στις ανάγκες που υπογραμμίστηκαν στο ίδιο έγγραφο, αυτή η προοπτική ανταποκρίνεται ιδίως στην ανάγκη ισότητας, ιδιαίτερα όσον αφορά τα μέλη των πολιτισμικών μειονοτήτων.
Among the necessities emphasised in the same document, this perspective is particularly^relevant to die requirements of equality, especially as regards members of cultural minorities.
Οι ίδιες κατευθυντήριες γραμμές επέμεναν πάνω στην αναγκαιότητα οικοδόμησης διακρατικών δικτύωνηου να ευνοούν την καθιέρωση επαφών και τη συνεργασία.
The same guidelines also insisted on the necessity of setting up transnational networks encouraging the establishment of contacts and cooperation.
Εγινε επίσης η υπόμνηση ότι έπρεπε να υπάρξει υποστήριξη από τα διαρθρωτικά ταμεία.
It was also pointed out that support should be forthcoming from the Structural Funds.
Η στρατηγική που υιοθετήθηκε για την εφαρμογή του ψηφίσματος, προκειμένου να ανταποκριθεί στις γενικές και ειδικές αρχές που αναφέρθηκαν παραπάνω, ακολούθησε τρεις κατευθύνσεις εργασίας οι οποίες προωθήθηκαν ταυτοχρόνως τα εξής :
The strategy adopted for the implementation of the Resolution in accordance with the general and particular fundamentals oudined above, simultaneously followed three priority guidelines :
• προσδιορισμός και οργάνωση ενός κοινοτικού δικτύου ενεργειών που διεξήχθησαν στον τομέα της σχολικής φοίτησης των παιδιών των τσιγγάνων και ταξιδιωτών'
• defining and organising a Community-wide network of actions undertaken in the field of school provision for Gypsy and Traveller children;
• συνεργασία με έναν ευέλικτο εξωτερικό φορέα που προβλέπεται στο ψήφισμα και προορίζεται να δημιουργήσει και στη συνέχεια να εμψυχώσει το δίκτυο, να στηρίξει δε την Επιτροπή στην εφαρμογή του ψηφίσματος'
• cooperation with a light external structure envisualised in the Resolution for the purpose of establishing and subsequently sustaining the network, and to support the Commission in implementing the Resolution;
• διοργάνωση ανταλλαγών απόψεων και εμπειριών, καθώς και ανάπτυξη της ενημέρωσης και της έκδοσης.
• organising exchanges of views and experiences to encourage the development of information and publication.
Η επινοηθείσα κατ' αυτόν τον τρόπο στρατηγική, επέτρεψε τα εξής :
The strategy thus conceived made it possible to :
• την άμεση και αποτελεσματική εργασία'
• begin to work immediately, and efficiendy;
• να ληφθεί απολύτως υπόψη η υφιστάμενη κατάσταση και να παρασχεθεί ενίσχυση και προστιθέμενη κοινοτική αξ)α'
• take full account of the existing situation, and to bring Community aid and a Community dimension to it;
• σταδιακή και ευέλικτη εφαρμογή των ενεργειών, με σεβασμό στις προτεραιότητες που έχουν καθορίσει οι διάφοροι εταίροι'
• implement action in a progressive and flexible manner, respecting the priorities of the different partners involved;
. να τροφοδοτηθούν οι κατά προτεραιότητα άξονες και να συμπληρωθούν οι τοπικές, περιφερειακές, εθνικές, κοινοτικές δραστηριότητες με διάφορες πρωτοβουλίες και επιχορηγήσεις.
• graft local, regional, national and Community activities onto these priorities. 3nd render these activities, initiatives and various sources of funding mutually compatible.
Άξονας 1 - Διοργάνωση ανταλλαγών απόψεων και εμπειριών
Axis 1 - Organising exchanges of views and experiences
Αυτός ο άξονας δράσης ανταποκρίνεται σε πολλές ανάγκες:
This axis responds to a number of needs :
• ρόλος συνάντησης : με τη συγκέντρωση, σε κοινοτικό επίπεδο, ατόμων με άμεσο ενδιαφέρον για τα θέματα σχολικής φοίτησης των παιδιών τσιγγάνων και ταξιδιωτών (παραδείγματος χάρη, συγκέντρωση διδασκόντων, συγκέντρωση νέων τσιγγάνων που εργάζονται στον σχολικό τομέα).
• steering : by bringing together, at Community level, the various partners concerned, notably government representatives and Gypsy and Traveller representatives and experts, in order to develop the exchange of views on ongoing projects and to participate in formulating projects for the future: an opportunity for dialogue can thus be established, enabling the Commission and us partners to focus on those aspects of the work which have been granted priority status.
• ρόλοςπλήρους γνώσης των εργασιών : οργάνωση θεματικών ομάδων εργασίας για την επεξεργασία ενημερωτικού και παιδαγωγικού υλικού (λειτουργία μιας ομάδας ιστορικών, μιας ομάδας γλωσσολόγων, κλπ.)
• encounter : by Community-level meetings and exchange visits bringing together persons direcüy involved in school provision for Gypsy and Traveller children (for example teachers, young Gypsies working within the scholastic field, etc.).
των παιδιών να γνωρίσουν τη ζωή των απομακρυσμένων γεωγραφικά κοινοτήτωντσιγγάνων, αλλά συχνά γειτονικών πολιτισμικά και γλωσσικά...)
• teaching : developing exchange programmes between schools throughout the Member States (a schools journal, for example, responding to children's interest in learning about the lives of Gypsy communities which may be geographically distant, yet often culturally and linguistically close...)
• συμπληρωματικά μέτρα : τα μέτρα αυτά χρησιμεύουν να στηρίξουν και να αξιολογήσουν ορισμένες σημαντικές και υψηλής συμβολικής αξίας πρωτοβουλίες, ή να στηρίξουν μεμονωμένα την οργάνωση δραστηριοτήτων σε σχέση με το σύνολο των προταθέντων ενεργειών (διοργάνωση διαγωνισμών, εκθέσεων, συσκέψεων ή συνεδρίων...)
• complementarity : these measures support and validate certain important initiatives of high symbolic value. They may also provide short-term support for activities relevant to longterm action (organising competitions, exhibitions, colloquia, congresses...)
Άξονας 2 - Δίκτυα καινοτόμων σχεδίων
Axis 2 - Networking innovative projects
Σύσταση δικτύων σχεδίων επιλεγμένων βάσει της προβληματικής τους και της συμπληρωματικότητάςτους.
This entails networking a number of projects selected for their approach and complementarity.
Η έννοια του δικτύου επιτρέπει συγχρόνως το συντονισμό, την ανταλλαγή εμπειριών, τη συγκρότηση μιας τεκμηριωμένης γνώσης στα θέματα δράσης που έχουν επιλεγεί, την αξιολόγηση και τη διάδοση των αποτελεσμάτων.
The concept of a network allows for coordination, exchanging experiences, the development of a body of knowledge on selected working themes, evaluation, and the publicising of lessons learned.
Η μορφή των σχεδίων επιτρέπει τη χάραξη ενεργειών σε πραγματική κλίμακα, υποχρεωτικός σταθμός για να δοκιμαστεί η προσαρμοστικότητα τους, η δραστικότητα τους, τα αποτελέσματα τους.
Experimental projects must be planned with an eye to fullscale implementation in the field : such testing is essential in order to assess their suitability, effectiveness, and results.
Το σύνολο έχει συνεπώς ένα χαρακτήρα έρευνας-δράσης.
The whole is thus characterised by a common theme of action research.
Οι ερευνητικές δραστηριότητες πρέπει να ενταθούν, να συντονιστούν και να σχεδιασθούν από κοινού.
Research activity must be intensified, coordinated, and systematised.
Το έργο πρόβλεψης που είναι συνδεδεμένο με την ερευνητική εργασία παρέχει επίσης τη δυνατότητα καινοτομίας υπό ευνόίκότερουςόρους.
Research makes it possible to suggest more appropriate approaches, particularly by evaluating activity past and present : through examination and comparative evaluation of what has gone before, it becomes possible to avoid repeating mistakes.
Υπό ορισμένες συνθήκες(προετοιμασία, συντονισμός, συνεννόηση μεταξύ των διαφόρων εταίρων, καθορισμός συγκεκριμένων στόχων, σοβαρή αξιολόγηση), η έρευνα-δράση είναι αναμφίβολα ένα μέτρο που ευνοεί τη συγκέντρωση συμπληρωματικών προσεγγίσεων και παραγόντων, τη σύνδεση της θεωρίας με την καθημερινή πρακτική, την αποφυγή του κινδύνου υπερβολικής θεωρητικοποίησης καθώς και του κινδύνου του περιορισμού της εργασίας σε εμπειρικό μόνο επίπεδο.
Research also entails looking ahead, thus clearing the way for innovation. Given certain conditions (preparation, coordination, consultation between those involved, a precise definition of objectives, serious evaluation) action research is undoubtedly an outstanding method of linking complementary approaches and individuals, theory and everyday practice, of avoiding the pitfalls both of abstract theorising and of empirical work unbacked by theoretical reflection.
Οι σχετικοί μεγάλοι τομείς είναι ιδίως : α - οι διαρθρώσεις : η ισότητα ευκαιριών, η ισότητα πρόσβασης στις εκπαιδευτικές και πολιτιστικές υπηρεσίες απαιτούν την ενίσχυση ορισμένων διατάξεων, ελλείψει των οποίων ορισμένες κοινότητες, κυρίως οι τσιγγάνοι και οι ταξιδιώτες, διακινδυνεύουν να υποστούν καθορισμένα πρότυπα και πρακτικές μη προσαρμοσμένες στις ανάγκες τους.
Broadly speaking, then, this axis is concerned with : a - structures : positive discrimination may be required if certain communities, notably Gypsies and Travellers, are to enjoy equal opportunity and equal access to education services and cultural resources rather than the imposition of inappropriate formulas and practices.
Προκειμένου να παρουσιαστεί πρόοδος στο θέμα, είναι σημαντικό να εξετάσουμε ορισμένες μορφές στήριξης προς τα ιδρύματα, τους διδάσκοντες, τα παιδιά, να αντιμετωπίσουμε με συντονισμένο τρόπο το έργο των διαρθρώσεων σε μια σχέση συμπληρωματικότητας.
If progress is to be achieved in this field, consideration must be given to providing certain forms of support to schools, teachers, and children, and to enabling various structures to work together in a coordinated and complementary fashion.
Στον τομέα αυτό, ο ρόλος της Επιτροπής είναι ουσιαστικός για την προώθηση των καινοτομιών, για το συντονισμό και την αξιολόγηση τους.
The Commission has a vital role to play here in launching, coordinating, and evaluating innovative approaches.
Πρέπει να μελετηθούν με όλους τους ενδιαφερόμενους εταίρους τα μέτρα προς εφαρμογή για να ληφθεί υπόψη η πραγματικότητα του νομαδικού βίου και το θεμιτό αίτημα των γονέων που επιθυμούν να παράσχουν σχολική φοίτηση στα παιδιά τους χωρίς να τα αποχωριστούν
It is particularly useful in providing the support and follow-up required by* nomadic children, but equally indispensable in the case of teachers who deal with small numbers of Gypsy pupils from time to time, and very useful for sedentarised children dispersed among the surrounding population - a situation
και χωρίςνα εγκαταλαψουντσν ι ρύπο ζωής τους.
to be found in every State of the Community and indeed in many States outside the Community.
Στο ιιλαίοιοαιιιών ιων ιιμυβλημπιιομών, πρέπει να αντιμετωπιστούν τα θέματα μιας τηλεκπαίδευυης η υιιοία θα συνδέεται μι: ιην παιδαγωγική στήριξη του παιδιού.
Study must be undertaken in collaboration with all concerned partnersto examine what measures should be put in place to take the realities of nomadism into account and to recognise the legitimacy of parents' demand that their children receive schooling without families being split up or forced to abandon their lifestyle.
Αυτό το καθορισμένο πρότυπο θα μπορούσε να αποβεί θετικό για το σύνολο των παιδιώντων τσιγγάνων, πέρα από εθνικά σύνορα.
Among the possibilities to be examined is televised teaching with the backup of a visiting teacher. This formula could benefit all Gypsy and Traveller children, regardless of national frontiers.
Φαίνεται ότι στο εγγύς μέλλον το να είναι κανείς νομάς δε θα αποτελεί πλέον εμπόδιο για την υπό καλές συνθήκες σχολική του φοίτηση : πράγματι, οι νέες τεχνολογίες θα είναι συνώνυμες της σχολικής φοίτησης σύμφωνα με τις ανάγκες του καθενός, και είναι πιθανόν τα παιδιά των τσιγγάνων να προσαρμοστούν σε αυτές πολύ γρήγορα.
It is probable that, in the near future, nomadism will no longer prove a disadvantage to proper schooling in favourable conditions : in effect, new technologies will make "à la carte" schooling accessible to Gypsy children, who are likely to adapt quickly to this new opportunity.
γ - η παιδαγωγική και το παιδαγωγικό υλικό : είναι σκόπιμο να ενισχύσουμε έναν προβληματισμό και μια δράση σχετικά με τα προγράμματα των τάξεων που δέχονται με μόνιμο τρόπο παιδιά τσιγγάνων και ταξιδιωτών.
c - teaching methods and teaching materials : additional thought and effort should be put into programmes for classes with a permanent Gypsy/Travellerpresence; this would also be gready beneficial for teachers who deal with Gypsy pupils from time to time, by helping them to adapt their activities and provide a betterwelcome for these children.
Θα πρέπει να εξεταστούν οι συνθήκες παραγωγής ενός παιδαγωγικού υλικού που να βασίζεται εν μέρει πάνω σε στοιχεία του πολιτισμού, της ιστορίας και της θέσης των κοινοτήτων τσιγγάνων και ταξιδιωτών, με τη συμφωνία και τη στενή συνεργασία με τις οικογένειες και τις οργανώσεις τσιγγάνων και ταξιδιωτών.
The practicalities of producing teaching materials grounded in the culture, history and current situation of Gypsy and Traveller communities, and developed in close cooperation with Gypsy/Traveller parents and organisations, must be looked into.
δ - η συμπληρωματική κατάρτιση των διδασκόντων και η απασχόληση προσωπικού τσιγγάνων, η κατάρτιση κατά τη διάρκεια της εργασίας, με τα χαρακτηριστικά της, ιδίως με την ευελιξία και την προσαρμοστικότητα της, τη λειτουργία της σε βραχείς κύκλους, τη δυνατότητα ποικίλων διδακτικών ενοτήτων, αποδεικνύεται κατάλληλη να επιτελέσει τη λειτουργία που της ζητείται στα πλαίσια της σχολικής φοίτησης των παιδιών των τσιγγάνων και ταξιδιωτών.
d - complementary trainingfjr teachers, employing Gypsy/Traveller personnel : inservice training is, by its very nature - flexibility, adaptability, presentation in short sessions, the possibility of diverse modules - particularly suited to the demands made of it in the context of school provision for Gypsy and Traveller children.
Μέχρι πρόσφατα ήταν πολύ ανεπαρκής τόσο στη μορφή όσο και στη συχνότητα χρησιμοποίησης της.
Yet until recendy it has been quite inadequate both in what it provided, and in teacher uptake.
Η απασχόληση προσωπικού τσιγγάνων είναι ένα σημαντικό ζήτημα.
The employment of Gypsy/Traveller personnel is an important question.
Η απασχόληση αυτή μπορεί να καλύψει διάφορεςλειτουργίες: διδάσκοντες εκπαιδευτές διοικητικόπροσωπικό, επιμορφωτές.
These can fulfil any number of roles : as teachers, monitors, service personnel, teacher trainers.
Είναι σκόπιμο να μελετήσουμε λεπτομερώςτιςδυνατότητεςαπασχόλησηςκαι, ενδεχομένως, σε συνεννόηση με τις κοινότητες τσιγγάνων, να εντείνουμε αυτή την απασχόληση προβλέποντας μία κατάρτιση προσαρμοσμένη στις ανάγκες τους.
Detailed study must be made of employment opportunities and. in consultation with Gypsy/Traveller communities, efforts made to increase this employment where possible, first providing appropriate training.
Άξονας 3 - Ενημέρωση και δημοσιεύσεις
Axis 3 - Information and publication
Αναπτύχθηκαν συντονισμένες ενέργειες ενημέρωσης :
Coordinated action relating to information has been undertaken
• αφενός, στον τομέα του παιδαγωγικού υλικού που μπορούν να χρησιμοποιούν οι διδάσκοντες, για τα παιδιά των τσιγγάνων και των ταξιδιωτών, αλλά επίσης για τα άλλα παιδιά, λαμβάνοντας μέριμνα για την αμοιβαία κατανόηση που περικλείει μια διαπολιτισπκή προσέγγιση'
• on the one hand, in the field of teaching materials suitable for classroom use, both for Gypsy and Traveller children and for other pupils, with the aim of promoting the mutual understanding which is at the heart of the intercultural approach;
• και αφετέρου, για μια ευρύτερη ενημέρωση που αφορά τον σχολικό τομέα, αλλά μπορεί να υπερβαίνει κατά πολύ τα πλαίσια αυτά.
• and on the other hand, covering a broader range of information, connected with schooling but with wider applicability.
Οι προκαταλήψεις και τα στερεότυπα είναι συχνά η αιτία στάσεων και συμπεριφορών απόρριψης και σύγκρουσης, καθώς και η αιτία της έλλειψης προσαρμογής της παιδαγωγικής.
Prejudice and stereotypes often find expression as rejection and outright conflict, and may lie at the root of inappropriate pedagogy.
Το διδακτικό προσωπικό είναι υποχρεωμένο να επιλέξει ως προς αυτόν τον τομέα της ενημέρωσης' πρέπει να είναι σε θέση να αναζητήσει και να δεχθεί τα στοιχεία μιας εύχρηστης ενημέρωσης.
The teacher has a vital role to play in this regard : he or she must be in a position to seek out, and to acquire, usable, relevant information.
τους οποίους αφορά άμεσα το θέμα' ένα μέσο επίσης για εκείνουςπου το θέμα τους αφορά λιγότερο, και στοιχείο τεκμηρίωσης για τα τοπικά κέντρα παιδαγωγικής τεκμηρίωσης.
with demands to be met in just about every field : putting forward ideas, publishing reference documents, descriptions and analysis of various actions, documentation and contact addresses, support in the form of background information, training and liaison for teachers and other directly involved personnel as well as for those less directly involved, and providing written material for local pedagogical documentation centres.
Θα έπρεπε επίσης να συνταχθούν, είτε υπό μορφή έργων, είτε υπό μορφή ολιγοσέλιδων φυλλαδίων, έγγραφα που να μπορούν να χρησιμεύσουν ως παιδαγωγική υποστήριξη ή να έχουν μια ευρύτερη χρήση: λογοτεχνία, ιστορία, γραμματικές, κλπ. καθώς και οι εκθέσεις των συναντήσεων και άλλων δραστηριοτήτων που έχουν διεξαχθεί.
It was also important to produce documents - be they proper books or light brochures - capable of serving as backup in the teaching process, or indeed with a wider remit - on literature, history, grammar etc. - as well as reports covering meetings and other activities.
Άξονας 4 - Προώθηση των ενεργειών,συντονισμός, εμψύχωση, αξιολόγηση, διάδοση
Axis 4 - implementing, coordinating, conducting, evaluating and publicising actions
Υπάρχει μια επιτακτική ανάγκη για συντονισμό, εμψύχωση, αξιολόγηση και παρακολούθηση των ενεργειών, σε όλα τα επίπεδα.
Coordination, support, evaluation and follow-up are badly needed at all levels.
Οι συστάσεις που προήλθαν από μελέτες, συνεδριάσεις και συναντήσεις αποτελούν μια προτεραιότητα.
This is as true at Community level as it is for the individual Member States : recommendations issuing from various reports and meetings insist that they be given priority status.
Το ψήφισμα του Συμβουλίου και των Υπουργών είναι σαφές στο σημείο αυτό, και προβλέπει για το λόγο αυτό την παροχή υποστήριξηςπρος την Επιτροπή : 'Ή Επιτροπή θα φροντίσει να εξασφαλίσει, σε κοινοτικό επίπεδο, τη συνεχή τεκμηρίωση, ενθάρρυνση, συντονισμό και αξιολόγηση των μέτρων στο σύνολο τους, επικουρούμενη, εν ανάγκη, από εξωτερικό φορέα" (σημείο 2.3. του ψηφίσματος).
The Resolution of the Council and of the Ministers is explicit on this point, envisualising an external structure to assist the Commission : "The Commission will continuously document, promote, coordinate and assess all the measures at Community level with the assistance of an outside body if necessary" (point 2.3. of the Resolution).
Ο φορέας αυτός έπρεπε να είναι σε θέση να ευνοήσει, λόγω του κεντρικού του ρόλου, τη μεσοπρόθεσμη σύσταση ενός διαπλεκόμενου, αλλά ευέλικτου δικτύου συνεργασίας στα πλαίσια της Κοινότητας. '
It was essential that this structure be capable of acting as a turntable in setting up, in the medium term, a wellintegrated, flexible Community-wide cooperative network.
Επρεπε να είναι για την Επιτροπή και τους διάφορους εταίρους ένα σταθερό στήριγμα και ένας μηχανισμός προετοιμασίας, ενθάρρυνσης παρακολούθησης συντονισμού, καθώς και αξιολόγησηςτων δραστηριοτήτων.
Its role was to provide solid backing for the Commission and other partners, handling preparation, activation, follow-up, coordination, and evaluation.
Αυτά είναι επομένως τα στοιχεία που καθορίζουντη γένεση και την έγκριση του ψηφίσματος του 1989, την εξέλιξη και τις γραμμές της κοινοτικής δράσης.
These, then, are the factors behind the genesis and adoption of the Resolution of 1989 and the development and direction of the Community's lines of action.
Είναι σκόπιμο τώρα να εξετάσουμε πώς εφαρμόστηκε το ψήφισμα που εγκρίθηκε από τους Υπουργούς τόσο στα κράτη μέλη όσο και σε κοινοτικό επίπεδο.
We shall now turn to examining how the Resolution adopted by the Ministers has been implemented in the Member States and at Community level.
Το περιεχόμενο του μέρους αυτού σχετικά με την εφαρμογή του ψηφίσματος από τα κράτη μέλη βασίζεται στις εκθέσεις που διαβιβάστηκαν από τους Υπουργούς Παιδείας των διαφόρων κρατών.
The content of this section on the implementation of the Resolution by the Member States is based on the reports submitted by their respective Ministries of Education.
Η παρούσα έκθεση θα παρουσιάσει αποκλειστικά τα σημαντικότερα σημεία που προέκυψαν από μια "εγκάρσια" ανάγνωση των διαφόρων εγγράφων που έχουν προσκομιστεί.
This synthesis report covers only those major points which emerge from a "transversal" reading of the documentation.