natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Η βάση πολλών από αυτούς τους διδάσκοντες βρίσκεται εκτός του σχολικού ιδρύματος, σε ένα κέντρο προσανατολισμού που μπορεί να είναι ένας χώρος τεκμηρίωσης και κατάρτισης.
Many of these teachers are not attached to any particular school, but rather based in a resource centre which may serve as a venue for documentation and training.
Μια ειδική υποστήριξη, ιδίως όσον αφορά τον επισιτισμό, αναπτύχθηκε σε ορισμένες περιπτώσεις (Dk, E, UK...).
Additional special support, notably in the form of school meals, has been developed in some countries (Dk, E, UK...).
Δόθηκαν επίσης ενισχύσεις για το σχολικό υλικό, καθώς και για τη μεταφορά προς το σχολείο, προκειμένου να μειωθούν οι λόγοι της συστηματικής απουσίας.
Subsidies are also made available with regard to school supplies and school transport, in order to reduce the reasons for absenteeism.
2 - 2 - Υποστήριξη των διδασκόντων, των μαθητών και των γονέων
2 - 2 - support for teachers, pupils, and parents
Στη Γερμανία, έχει ληφθεί μέριμνα για την ενημέρωση των γονέων, κυρίως για να προσελκυστεί η προσοχή τους στην ύπαρξη σχολείων προσαρμοσμένων για την υποδοχή των παιδιών, στην ύπαρξη παιδαγωγικού υλικού, καθώς και διευθύνσεων επαφής.
In Germany a parents' information programme has been developed to increase awareness of schools adapted to the children's arrival, the existence of teaching materials, and contact addresses.
Υπάρχουν για το σκοπό αυτό, ενημερωτικά φυλλάδια ή δελτία τα οποία μοιράζονται από τα σχολεία στους γονείς, τις κοινοτικές διοικήσεις, τους διάφορους συμμετέχοντες εταίρους, καθώς και από τις εκκλησίες.
This information is presented in leaflets and newsletters distributed to parents through schools, administrative institutions, and various other involved bodies as well as the churches.
Επίσης, οργανώνονται συζητήσεις στρογγυλής τραπέζης από σχολεία και συλλόγους, πράγμα που δίνει στους γονείς τη δυνατότητα να διατυπώσουν τις προτεραιότητες και τις κατευθύνσεις τους.
Round table discussions are also organised by the schools and other associations, giving parents an opportunity to express their priorities and orientations.
Το έργο προτροπής των γονέων των μαθητών
Parent counselling is extremely important, and particularly so in the case of Gypsy parents; in some German Lander this is done by teachers.
Μια σημαντική αλλαγή της στάσης των διδασκόντων έχει παρουσιαστεί στη διάρκεια των τελευταίων ετών, παρόλο που η απόρριψη είναι ακόμα παρούσα και σημαντική (βλ. τις μελέτες που έχουν πραγματοποιηθεί σε διάφορα κράτη σχετικά με τη γνώμη και τη στάση των διδασκόντων απέναντι στα παιδιά των τσιγγάνων)' υπάρχει επομένως η ανάγκη να ενισχυθούν οι ενέργειες ενημέρωσης και να διατηρηθούν τα κίνητρα των διδασκόντων.
Significant change in teacher attitudes has been achieved over the past few years, although rejection is still present, and serious (cf. studies done in various States on teachers' attitudesand opinions towards Gypsy children). It is therefore necessary to strengthen information actions and maintain motivation among teachers.
Μορφές υποστήριξης βρίσκονται σε στάδιο ανάπτυξης, παραδείγματος χάρη, δύο διδάσκοντες με πλήρη απασχόληση αντί για έναν (Β ολ.), πράγμα που επιτρέπει να υπάρχουνδύο τάξεις αντί για μία- από αυτές, η μια είναι τάξη προετοιμασίας για την ένταξη στην κανονική τάξη, έτσι ώστε η τελευταία με λιγότερο αριθμό μαθητών να αποβεί χρήσιμη στο ρόλο της υποστήριξης.
A number of forms of support are currendy being developed. For example, in Dutch-speaking Belgium, two full-time teachers instead of one. making possible an additional preparatory class facilitating integration into mainstream schooling and, by easing the demands made on ordinary classes, enabling these too to . provide improved support.
Οι ενέργειες ευαισθητοποίησηςκαι συμμετοχής των γονέων πολλαπλασιάζονται σε όλα τα κράτη.
Actions aimed at increasing parental awareness and involvement are multiplying in every State.
Υπάρχει μια σημαντική απόκλιση μεταξύ των οικογενειακών και πολιτισμικών αξιών και των αξιών του σχολείου, συνδεδεμένη με την έλλειψη σχολικής παράδοσης από πλευράς των τσιγγάνων και ταξιδιωτών και αυτό συνεπάγεται μια έλλειψη κινήτρων και κατανόησης μεταξύ των οικογενειών και του σχολείου.
There is a significant gap between family/cultural values, and those of the school, exacerbated by the absence of a scholastic tradition among Gypsies and Travellers which in turn gives rise to low motivation and a lack of understanding between families and the schools.
Το σχολείο οφείλει επίσης να οικοδομήσει μια γνώση που να λαμβάνει υπόψη της τις κοινότητες τσιγγάνων, οι οποίες αγνοούνται σε υπερβολκό βαθμό από το θεσμό όσο και από τους διδάσκοντες.
The school as an institution, and its individual teachers, must also increase their knowledge of the Gypsy communities, which up to now they have understood too litde.
Οι σχολικοί μεσολαβητές πολλαπλασιάζονται διότι αποκτά σημασία να οικοδομηθεί μια γέφυρα ανάμεσα στο σχολείο και τις οικογένειες.
Recognition of the importance of building bridges between school and family is leading to a rise in the number of mediators.
Οι ενέργειες υποστήριξης οργανώνονταν στο παρελθόν μέσω μιας ολοκληρωμένης προσέγγισης.
Support measures are sometimes part of an integrated approach.
Παραδείγματος χάρη στη Δανία, στην κοινότητα του Helsingör, με τη δημιουργία μιας ομάδας εργασίαςπου συμπεριέλαβε τις διάφορες σχετικές διοικήσεις και διαθέτονταςτο επιθυμητό περιθώριο δράσης για να οργανωθεί η υποδοχή των παιδιών στα σχολεία.
For example in Denmark, in the Helsingør district, a working group bringing together all the administrational bodies concerned has been set up, with ample leeway to organise children's accommodation in the schools.
Κατά τη διάρκεια πολλών ετών, οι κατά προτεραιότητα άξονες δράσης παρέμειναν οι εξής:
For many years its priority work axes have remained as follows :
- υποστήριξη των διδασκόντων : μείωση του αριθμού ωρών εργασίας' συμπληρωματική εντατική κατάρτιση' διορισμός ενός ατόμου που να εξασφαλίζει το συντονισμό των δραστηριοτήτωνκαι του ανθρώπινου δυναμικού καθώς και τη σχέση μεταξύ των διοικήσεων'
- support for teachers : decreasing the number of hours worked; intense inservice training; designating individuals to take charge of coordinating people and activities, and ensuring administrational links;
- υποστήριξη των γονέων και των μαθητών : παρότρυνση των γονέων ώστε το ποσοστό της σχολικής φοίτησης να αυξηθεί, με επισκέψεις στις οικογένειες με τη βοήθεια ενός διερμηνέα' πρόσκληση των γονέων σε άτυπες συνεδριάσεις, οπτικοακουστικό μοντάζ με σχολιασμό στην τσιγγάνικη γλώσσα προκειμένου να εξηγηθεί στους γονείς το σχολικό σύστημα' ανάπτυξη της εκπαίδευσης παρουσία ενός διερμηνέα επί ένα ορισμένο χρονικό διάστημα, εφόσον αυτό το είδος ειδικήςτάξης με μεταβατική αξία θα επέτρεπε επίσης μια προσαρμογή στις ταξιδιωτικές πρακτικές των γονέων στα Βαλκάνια' για τα παιδιά που παρουσιάζουνιδιαίτερεςδυσκολίες θέσπιση ομάδων εργασίας 5 μαθητών ως ανώτατο όριο, και ανάπτυξη αυξημένων επαφών με τις οικογένειες, με τη βοήθεια ενός ειδικευμένου κοινωνικού λειτουργού, καθώς και την καθιέρωση επαφής από το πρωί με ορισμένους μαθητές, ώστε να τους επισκέπτεται σπίτι τους, να τους βοηθά να προετοιμαστούν για την φοίτηση τους στο σχολείο και στη συνέχεια να τους οδηγεί στο σχολείο' άλλοι κοινωνικοί λειτουργοί λιγότερο συνδεδεμένοι με το σχολείο που έχουν αναπτύξει στενότερες σχέσεις με τις οικογένειες, παρέχουν μια συμπληρωματική υποστήριξη.
- support for parents and pupils : motivating parents so that school attendance increases, by visiting families with the aid of an interpreter; inviting parents to informal get-togethers with a slide show explaining the school system, with commentary in Romani; providing a classroom interpreter for a period - this type of specialised, transitional class also making it possible to adapt provision to parents' pattern of travel to and from the Balkans; for children experiencing particular difficulty, working groups of not more than 5 and intensified links with their families by a specialised social educator, as well as providing contact with certain pupils from early morning : meeting them in their homes, helping them to prepare to go to school, then accompanying them to the school; other social educators, working more direcdy with the families than with the scnools, provide complementary support.
Στην Ελλάδα, υπογραμμίζεται η ουσιαστική υποστήριξη που πρέπει να παρέχεται στους διδάσκοντες και τους γονείς.
In Greece the support essential to teachers and parents is stressed.
Σήμερα, είναι ολοφάνερη η έλλειψη ενημερωτικής και επιμορφωτικήςτεκμηρίωσηςπου θα επέτρεπε να αναπτυχθούν οι γνώσεις και να σημειωθεί πρόοδοςπρος έναν παιδαγωγικόπροβληματισμό αναγκαίο για τη βελτίωση της κατάστασης
At present there is a flagrant lack of informative, educational documentation which could help teachers to increase their knowledge and advance the pedagogical reflection required to improve the situation.
Οι διδάσκοντες πρέπει να καταρτιστούν ώστε να σέβονται τις αξίες των τσιγγάνων' πρέπει επίσης να επιλέγονται οι πιο κατάλληλοι για την άοκηση αυτής της εργασίας και εκείνοι που έχουν το μεγαλύτερο ενδιαφέρον.
Teachers must be trained to respect Gypsy values; they must also be selected in accordance with their aptitude for this kind of work, and motivated to do it.
Εξάλλου, ένα έργο συνολικής ενημέρωσης πρέπει να γίνει για να ξεπεραστούν οι προκαταλήψεις και τα στερεότυπα που υπάρχουν στο σύνολο του πληθυσμού.
Moreover a general information drive must be undertaken to overcome prejudice and stereotyping among the population at large.
Τα προγράμματα πρέπει να σχεδιασθούν μαζί με τους ίδιους τους τσιγγάνους, προκειμένου να ληφθούν υπόψη οι αξίες τους, ο πολιτισμός τους, οι επαγγελματικές τους πρακτικές και προκειμένου να κατανοηθεί καλύτερα η σημασία της εκμάθησης της ανάγνωσης και της γραφής.
Programme planning must take place in collaboration with Gypsies themselves, to ensure that their values, culture, language, and work patterns are taken into account and that they undersund the importance of literacy.
Στην Ιρλανδία, η υποστήριξη που παρέχεται στους διδάσκοντεςπερνά μέσα από την αρχική και τη συνεχή κατάρτιση, από την στήριξη που χορηγείται στο επίπεδο του εθνικού συντονισμού και από τους διδάσκοντες στήριξης που μπορούν να παρέμβουν - οι πτυχές αυτές εξετάζονται σε άλλα σημεία.
In Ireland, support for teachers goes from initial and inservice training to coordinated support at national level and the input provided by support teachers -all discussed in more detail under other headings.
Εξάλλου, ο ορισμός ενός προγράμματος εργασίας με τα παιδιά των ταξιδιωτών (Draft Cuniculum for TravellerChildren) ήταν δυνατό να κατεύθυνα τις ενέργειες.
In addition, working guidelines have been defined through the drawing up of a Draft Curriculum for Traveller Children.
Η συμμετοχή στα σχέδια που έχουν αναπτυχθεί σε ευρωπαϊκό επίπεδο υπήρξε επίσης μια σημαντική κινητήρια δύναμη για την ευαισθητοποίηση και την κατάρτιση των διδασκόντων.
Participation in EC intercultural education projects has also been an important factor in increasing awareness among Irish teachers.
Στην Ιταλία, δόθηκε βοήθεια από τους οργανισμούς ή τους ειδικευμένους συλλόγους, και τέθηκε σε εφαρμογή μια κατάρτιση κατά τη διάρκεια της εργασίας.
In Italy specialised bodies and associations have played an important role, and some inservice training has been developed.
Ορισμένες ενέργειες που προωθήθηκαν θα έπρεπε να ενταθούν : ιδίως μια μεγαλύτερη συμμετοχή των ιδρυμάτων (εθνικών και τοπικών)' ένας ενισχυμένος συντονισμός σε επαρχιακό επίπεδο, προκειμένου να καταστεί δυνατή η επαφή μεταξύ των ιδρυμάτων και της κοινότητας τσιγγάνων και να αναπτυχθούν ενέργειες που θα απέτρεπαν τη σχολική εγκατάλειψη και θα επέτρεπαν μια προοδευτική σχολική φοίτηση στο επίπεδο της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης' μια ανάπτυξη πολιτισμικών και κοινωνικών δραστηριοτήτωνσε σχέση με τους διάφορους ειδικευμένους συλλόγους.
Some existing actions should be intensified: for example increased participation by institutions (national and local); increased coordination at provincial level with the aim of forging links between institutions and the Gypsy community, to develop actions aimed at lowering the drop-out rate and increasing participation at secondary level: developing cultural and social activities in conjunction with the various specialised associations.
Στις Κάτω Χώρες, υπάρχουν 25 σχέδια που προέρχονται από το Υπουργείο Παιδείας' κατέστησαν δυνατή τη δημιουργία θέσεων συμβούλων για θέματα που αφορούν την εκπαίδευση η οποία παρέχεται στα παιδιά από 4 έως 18 ετών' υπάρχουν επίσης ορισμένες οργανώσεις τσιγγάνων που επιδοτούνται από το κράτος.
In the Netherlands 25 Ministry of Education projects have made possible the appointment of counsellors handling every aspect of teaching for Gypsy/Traveller children aged 4-18. A number of Gypsy and Traveller organisations are direcdy grant-aided by the State.
Στο Ηνωμένο Βασίλειο, οι διάφορες μορφές υποστήριξης που περιγράφονται στο προηγούμενο μέρος αφορούν, για 78 οργανισμούς τοπικής αυτοδιοίκησης, 16.325 μαθητές σε 2.870 ιδρύματα, και 433 μαθητές στην Ουαλία.
In the United Kingdom the various forms of support described in the preceding section are provided by 78 LEAs covering some 16,325 pupils in 2,870 schools throughout England, and another 433 children in Wales.
Παιδαγωγική και διδακτικό υλικό
Teaching methods and teaching materials
3 -1 - Πειραματική εφαρμογή της εξ αποστάσεως διδασκαλίας
3 -1 - experiments with distance learning
Στη Γαλλία, την πρωτοβάθμια εκπαίδευση για ορισμένα παιδιά τσιγγάνων έχει αναλάβει το εθνικό Κέντρο διδασκαλίας εξ αποστάσεως -Κέντρο της Τουλούζης- τόσο σε επίπεδο σχολικής φοίτησης σύμφωνα προς το κανονικό πρόγραμμα σπουδών, όσο και σε επίπεδο παιδαγωγικής υποδοχής προσαρμοσμένης στο επίπεδο του παιδιού.
In France some Gypsy children's primary schooling is provided by the Toulouse branch of the Centre national d'enseignement à distance (CNED : National Centre for Distance Learning). This provides both standard tuition in conformity with the national curriculum, and introductory courses adapted to the child's own level.
Για τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, το Κέντρο της Ρουέν, του Εθνικού Κέντρου εξ Αποστάσεως Διδασκαλίας -CNED- αναπτύσσει έντονο προβληματισμό όσον αφορά τα παιδιά των τσιγγάνων, στο πλαίσιο ενός πειραματικού σχεδίου της Ευρωπαϊκής Κοινότητας: απογραφή των αναγκών και των ενεργειώνπου έχουν αναληφθεί, επεξεργασίαπαιδαγωγικούυλικού που θα λαμβάνει υπόψη την ιστορία, τον πολιτισμό και τη γλώσσα των τσιγγάνων, με σκοπό τη δημιουργία μαθημάτων προσαρμοσμένων στην αρχή μιας εξατομικευμένης παιδαγωγικής.
The Rouen branch of the CNED is working intensely, as part of an EC pilot project, on secondary provision for Gypsy children : making an inventory of needs, and of existing actions, developing teaching materials incorporating Gypsy history, language, and culture in order to put together courses suitable for individualised tuition, etc.
Στην Ιταλία, η εξ αποστάσεως διδασκαλία αποτελεί ιδιαίτερα σημαντικό άξονα δράσης στο πλαίσιο πειραματικού σχεδίου της Ευρωπαϊκής Κοινότητας, το οποίο βρίσκεται ακόμα στα πρώτα του στάδια.
In Italy distance learning is considered a particularly important working axis, work on which is only just beginning as part of an EC pilot project.
Είναι σκόπιμο να εκπονηθούν διδακτικές ενότητες που θα συνοδεύονται από έναν οδηγό για τους ενήλικες, ο οποίος θα συνδράμει το παιδί στη διαδικασία εκμάθησης που ακολουθεί.
This focuses on developing teaching modules accompanied by a parents' guide to assist adults in helping their children.
Στο Ηνωμένο Βασίλειο, 39 τοπικές εκπαιδευτικές αρχές στην Αγγλία και 2 στην Ουαλλία έχουν προτείνει εκπαιδευτικό υλικό για την εξ αποστάσεως διδασκαλία: σύνολο παιδαγωγικών και διδακτικών κειμένων, κασέτα για τους γονείς, βιντεοσκοπημένο υλικό, μαθήματα δι'αλληλογραφίας σχολικά βιβλία...
In the United Kingdom 39 English LEAs and 2 in Wales have made distance learning materials available : learning packs, cassette materials for parents, video materials, postal lessons, workbooks...
Συνήθως το υλικό αποστέλλεται στο σχολείο όπου είναι γραμμένα τα παιδιά και το σχολείο χρησιμοποιεί το υλικό που έχει αποσταλεί σε ορισμένες, όμως, περιπτώσεις υπάρχει άμεση επαφή μεταξύ της οικογένειας και της υπηρεσίας εκπαίδευσης για τους τσιγγάνους και τους ταξιδιώτες.
These materials are usually sent to the school where the child is registered, and used there, but there are also instances of direct contact between families and the Traveller Education Service.
Οι μαθητές που έχουν λάβει αυτό το υλικό ανέρχονται περίπου σε 740.
To date some 740 children have availed of these materials.
Από αυτές τις τοπικές εκπαιδευτικέςαρχές, οι 4 συμμετέχουν στο σχέδιο που έχει αναπτυχθεί με τη στήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής σχετικά με την εξ αποστάσεως διδασκαλία.
4 of these Education Authorities are participating in the EC project on distance learning.
Εξάλλου, η ανάπτυξη υλικού για την εξ αποστάσεως διδασκαλία αποτελεί μέρος των επιλέξιμων ενεργειώνπου μπορούν να λάβουν στήριξη από το εθνικό ταμείο (για την Αγγλία και την Ουαλία), τη Section 210 grant.
What is more, in England and Wales work on distance learning materials qualifies for Section 210 grant-aiding.
Από τις 41 τοπικές εκπαιδευτικές αρχές που ανταποκρίθηκαν στην έρευνα σχετικά με το ζήτημα αυτό, οι 40 δηλώνουν τη βούληση τους να συνεχίσουν και να εντείνουν τις πρωτοβουλίες στον τομέα αυτό και δίνουν έμφαση στην ποιότητα του υλικού, στη συνεργασία μεταξύ των σχεδίων, και στην κάλυψη του φάσματος ηλικιών από τα 5 έτη μέχρι τους τελειόφοιτους της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης Στη Σκωτία, οι διδάσκοντες έχουν τη δυνατότητα να δίνουν μικρά παιδαγωγικά σακίδια στους μαθητές, οι οποίοι μπορούν, κατ'αυτόν τον τρόπο, να τα παίρνουν μαζί τους όταν ταξιδεύουν.
40 of the 41 LEAs which responded to the survey on distance learning indicateda willingness to pursue and intensify initiatives in this field, emphasising the quality of the materials, inter-authority cooperation, and catering for all levels from age 5 up to the completion of secondary. In Scodand teachers may give children teaching packs to bring with them on their travels.
3 - 2 - Ανάπτυξη μορφών παιδαγωγικής παρακολούθησης
3 - 2 - forms of educational follow-up
Σε ορισμένα από τα γερμανικά ομόσπονδα κρατίδια υπάρχει ένα σύστημα "σχολείων σύνδεσης' καθώς και "σχολείων στήριξης' ή "μονάδων".
A system of "attached schools" as well as "support" or "antenna" schools operates in some German Länder.
Το "κεντρικό" σχολείο σύνδεσης που βρίσκεται κοντά στη χειμερινό τόπο στάθμευσης, είναι υπεύθυνο για την παρακολούθηση του προγράμματος σπουδών του μαθητή.
The school nearest the winter campsite is the "central" school of the "attachment" system, and bears responsibility for providing the pupil with educational follow-up.
Ο υπεύθυνος καθηγητής διαδραματίζει ιδιαίτερο ρόλο: βρίσκεται σε επαφή με τους γονείς και τους μαθητές κατά τη διάρκεια της ταξιδιωτικής περιόδου, και αναλαμβάνει ρόλο συμβούλου.
It houses the child's school record booklet, prepares - with the child and his parents - a study programme for the new season's travels, helps when learning difficulties arise and has access to various teaching aids. The class teacher has a particular role to play : he or she keeps in
Στο γαλλόφωνο Βέλγιο (γαλ.) "επανεμφανίζεται η ιδέα ενός 'βιβλιαρίου προόδου' (το οποίο εδώ ονομάζεται 'δελτίο πορείας' ή 'συνοδευτικό τετράδιο') που ενδέχεται να καταστήσει δυνατή, μαζί με ένα φορέα επαφής μεταξύ διδασκόντων που έχουν παιδιά νομάδες στην τάξη τους, την εξασφάλιση μιας αποτελεσματικής σχολικής παρακολούθησης".
In French-speaking Belgium, "the idea of a 'record card' (here called a 'travelling booklet' or 'accompanying notebook') which, in conjunction with a structure for liaison between teachers with nomadic pupils, would make effective educational follow-up possible, has reappeared".
Στη Γαλλία, σε πολλές περιοχές δοκιμάζονται πειραματικά βιβλιάρια παιδαγωγικής παρακολούθησης βρίσκονται υπό κατάρτιση κλίμακες αξιολόγησης που θα επιτρέψουν την ακριβέστερη εκτίμηση των γνώσεων ενός παιδιού αμέσως μετά την άφιξη του σε ένα καινούριο σχολείο, ιδίως, δε, των παιδιών των νομάδων σε μία ακαδημαϊκή περιοχή δημιουργήθηκε ένα βιβλιάριο δίγλωσσης ικανότητας (γαλλικά και μητρική γλώσσα) για τους μη γαλλόφωνους τσιγγάνους.
In France there have been experiments with record cards for educational follow-up in a number of regions: assessment tests are currendy in preparation, and should make it easier, particularly in the case of nomadic children, to ascertain the pupil's knowledge as soon as he or she arrives in a new school; one education authority area has introduced a bilingual school record card for non-francophone Gypsies.
Σε σχέση με την υποδοχή και την ευελιξία των δομών στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, πραγματοποιούνται μαθήματα στήριξης, καθώς και παιδαγωγικά εργαστήρια όπου η εκπαίδευση και, συνεπώς, η παρακολούθηση του μαθητή μπορούν να είναι πιο εξατομικευμένες.
As structures at secondary level become more flexible to accommodate Gypsy pupils, support courses and small working groups with more individualised tuition, and thus closer follow-up, are also being provided.
Επίσης, αξιοσημείωτη επιτυχία σημειώνουν εργαστήρια με επίκεντρο το βίντεο, το θέατρο, τη φωτογραφία, τις εικαστικές τέχνες, τις εικονογραφημένες ιστορίες ή την ξυλουργική.
Workshops on video, thearre. photography, the plastic arts, drawing comics and carpentry are guaranteed success.
Υπάρχουν επίσης στη Γαλλία "ζώνες κατά προτεραιότητα εκπαίδευσης', όπου τα παιδιά των τσιγγάνων, όπως και τα άλλα παιδιά που βρίσκονται σε αυτές τις περιοχές, επωφελούνται των μηχανισμών που έχουν δημιουργηθεί μεταξύ διαφόρων ενδιαφερόμενων εταίρων.
A system of "priority education zones" operates in France, and through it Gypsy children, like other children in these zones, benefit from measures put in place by the various bodies concerned.
Επίσης, καθιερώνονται σε ορισμένα μέρη μορφές σχολικής παρακολούθησης και μέτρων υποστήριξης που εξασφαλίζονται από ενώσεις για την υποστήριξη των παιδιών (κατευθυνόμενες σπουδές), καθώς και από εκπαιδευτικές δραστηριότητες ή από εκπαιδευτικές εξωσχολικές δραστηριότητες.
In some places, voluntary associations also provide scholastic support (i.e. help with homework), as well as extramural educational activities.
Στο Ηνωμένο Βασίλειο, 36 τοπικές εκπαιδευτικέςαρχέςτης Αγγλίας και 2 της Ουαλίας έχουν αναπτύξει μια διαδικασία παιδαγωγικήςπαρακολούθησηςμε ποικίλες μορφές (συνεργασία με τις εκπαιδευτικές υπηρεσίες για τους τσιγγάνους και ταξιδιώτες, παροχή παιδαγωγικού υλικού, σύστημα παρακολούθησηςμέσω βιβλιαρίου -περίπου οι μισές αρχές χρησιμοποιούν το βιβλιάριο που έχει θεσπίσει το Υπουργείο Παιδείας- τηλεφωνικές επαφές με τις οικογένειες σχολικά μαθήματα δι' αλληλογραφίας..).
In the U.K., 36 English and 2 Welsh LEAs have developed educational follow-up in a variety of forms : collaboration with the Traveller Education Services: supplying teaching materials: a system of record transfer - nearly half of all LEAs are using the pupil record referencing card drawn up by the Department for Education: keeping in touch with families by telephone: schoolwork by correspondence...
Στην Αγγλία, η παρακολούθηση αυτή αφορά 6.616 μαθητές.
6.616 pupils in England benefit from this backup.
3 - 3 - Μέτρα για τη διευκόλυνση της μετάβασης από το σχολείο στη διαρκή εκπαίδευση / κατάρτιση
3 - 3 - measures to facilitate transition between schooling and continuing education/training
"Οι ελάχιστοι νέοι που φθάνουν στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση κατευθύνονται κυρίως προς την τεχνική ή επαγγελματική εκπαίδευση (για τα κορίτσια: σχολή οικιακής οικονομίας, κομμωτική, παιδοκομία, κλπ. για τα αγόρια: σιδηρουργία, μηχανική αυτοκινήτων, κλπ.)": (Β γαλ.).
"Those rare youngsters who go into secondary school head straight for technical or vocational studies (for girls : domestic science, hairdressing, childcare.etc: for boys, metalwork, motor mechanics etc.)" (Bf).