natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Σύμβουλοι προσανατολισμού αναπτύσσουν συχνή επαφή με τους μαθητές στη διάρκεια της σχολικής τους εκπαίδευσης προκειμένου να τους ενημερώσουν σχετικά με τις επαγγελματικές δυνατότητες που τους παρέχονται μετά το πέρας της σχολικής τους εκπαίδευσης (Dk).
Vocational guidance counsellors develop regular contact with pupils over the years of primary, so as to keep them informed of the career opportunities that will be available to them when they finish school (Dk).
Στην Ισπανία αναπτύσσεται προσπάθεια, με τη μορφή πειραματικού σχεδίου, γιατουςνέους που έχουν περάσει την ηλικία της υποχρεωτικής σχολικής φοίτησης, η οποία έχει ως στόχο να τους προετιμάσει για μια επαγγελματική δραστηριότητα, ιδίως στους τομείς των γραφικών τεχνών, της βιομηχανικής κατασκευής, της μηχανικής και της οικοδομής.
In Spain a pilot project in vocational training for young people past compulsory school age is currently under way, focussing on the graphic arts, the use of industrial sewing machines, mechanics, and construction.
Η ανάλυση των ενεργειών που βρίσκονται σε εξέλιξη, θα επιτρέψει να αντιμετωπιστεί καλύτερα η επέκταση τους.
Subsequent evaluation of current practice will indicate how diese should develop in future.
Υπάρχουν και άλλες δυνατότητες για την προετοιμασία τους στην επαγγελματική ζωής, οι οποίες αναλύονται λεπτομερώς στη γαλλική έκθεση.
The French report details further options in vocational training.
Στην Ιρλανδία, τα διάφορα προαναφερθέντα Κέντρα (11 Κέντρα κατάρτισης για νέους ταξιδιώτες δέχονται γύρω στους 300 μαθητές από 12 έως 15 ετών, ενώ 29 Κέντρα κατάρτισης δέχονται γύρω στους 650 μαθητές άνω των 15 ετών) αποτελούν το σημαντικότερο μέρος του μηχανισμού που έχει προβλεφθεί.
In Ireland the Centres mentioned above (11 Junior Training Centres catering for approximately 300 12-15 year olds, and 29 Training Centres with some 650 trainees aged 15+) are the core provision in this field.
Ο ρόλος που έχουν να διαδραματίσουντα Κέντρα αυτά είναι ταυτόχρονα δύσκολος και ουσιαστικός, εάν ληφθεί υπόψη το γεγονός ότι τα παιδιά των ταξιδιωτών εγκαταλείπουν το σχολείο στο κατώφλι της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης Για τη βελτίωση της κατάστασης το 1991 δημιουργήθηκε μία ομάδα εργασίας που ασχολείται με τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση για τους Ταξιδιώτες αυτή η ομάδα έχει υποβάλει έκθεση που θα βοηθήσει το Υπουργείο να κατευθύνει τη δράση του στον τομέα αυτό.
Theirs is a difficult but essential task, given the fact that Traveller children leave the school system towards the end of primary. In order to improve this state of affairs, a Working Group on Second-Level Education for Travellers was set up in 1991; it has produced a report which will help the Ministry formulate future policy in this field.
Πρόκειταιγια μια προτεραιότητα στο πλαίσιο της ιταλικής πραγματικότητας, όμως πρέπει ■ ακόμα να καταβληθεί σοβαρή προσπάθεια, ιδίως μέσω της απόδοσης ευελιξίας στις δομές προκειμένου οι μαθητές τσιγγάνοι να μπορούν να συνεχίζουντη δευτεροβάθμια εκπαίδευση μέχρι το απολυτήριο (χρήσιμο για το εμπόριο και άλλα επαγγέλματα) ή να αποκτήσουν πρόσβαση σε μαθήματα επαγγελματικής κατάρτισης.
Transition and training are a recognised priority in Italy, but much remains to be done, particularly with regard to relaxing structures to enable Gypsy pupils to carry on in secondary until receiving a Certificate of Studies (useful in commerce and other professions) or gaining access to vocational training courses.
Τους προτείνεται λοιπόν γενικά να ακολουθήσουνπαράλληλα μια επαγγελματική κατάρτιση.
Gypsy and Traveller pupils in the Netherlands follow the normal, compulsory junior course of secondary level, but absenteeism is a significant problem.
Δυστυχώς, λίγοι από αυτούς βρίσκουν αργότερα απασχόληση.
In consequence they are generally advised to follow a vocational training course at the same time: unfortunately, very few get jobs afterwards.
Στο Ηνωμένο Βασίλειο, 24 τοπικές εκπαιδευτικέςαρχές στην Αγγλία και 2 στην Ουαλία έχουν εισαγάγει μέτρα για να ενθαρρύνουν τη μετάβαση από το σχολείο στην κατάρτιση όσων είναι άνω των 16 ετών: σύνδεση με τα κέντρα κατάρτισης, παροχή συμβουλών στις οικογένειες, μαθήματα για τη βελτίωση των επιδόσεων τους, κλπ.
In the United Kingdom 24 LEAs in England and 2 in Wales have introduced measures to facilitate transition from school to vocational training for pupils aged 16+ : liaison with training centres, family counselling, remedial courses etc.
Οι περισσότερες εκπαιδευτικές αρχές επιθυμούν να συνεχίσουν και να εντείνουν τη δράση αυτή για τους νέους και πολλές εκπαιδευτικές αρχές που ακόμη δεν έχουν αναλάβει παρόμοια δράση εξετάζουντο ενδεχόμενο να το πράξουν.
Most of these LEAs hope to pursue and intensify this action for young people, and many others plan measures along these lines.
Στη Βόρεια Ιρλανδία, 36 μαθητές παρακολουθούν μαθήματα προχωρημένης κατάρτισης, ενώ στη Σκωτία παρέχονται δυνατότητες τόσο σε επίπεδο σχολείου, όσο και στο πλαίσιο της κατάρτισηςτων ενηλίκων και των προγραμμάτων κοινοτικής εκπαίδευσης.
In Northern Ireland 36 pupils are following indepth training courses, and in Scotland there are possibilities both at school level and in connection with adult and community education programmes.
3 - 4 - Συνυπολογισμός της ιστορίας, του πολιτισμού και της.γλώσσας των τσιγγάνων και ταξιδιωτών
3 - 4 - consideration for the history, culture and language of Gypsies and Travellers
Στη Γερμανία, στο πλαίσιο της ανάπτυξης των "σχολείων στήριξης" που αναφέρθηκαν προηγουμένως, μελετάται όλο και περισσότερο το ενδεχόμενο να αναπτυχθεί ένα παιδαγωγικό υλικό που να συνυπολογίζει τα βιώματα των παιδιών των τσιγγάνων.
In Germany, in connection with developing the "support schools" mentioned above, teaching materials are increasingly planned with Gypsy children's experience in mind.
Στη Δανία, αγοράζονται και προσφέρονται στη βιβλιοθήκη των σχολείων βιβλία που αναφέρονται στην ιστορία, τον πολιτισμό και τη γλώσσα των μαθητών τσιγγάνων.
In Denmark books on Gypsy history, culture and language are bought and supplied to school libraries.
Όσον αφορά τη γλώσσα ανακύπτει πρόβλημα, δεδομένου ότι δεν έχει υπάρξει, μέχρι στιγμής, η δυνατότητα να βρεθούν διδάσκοντες που να μιλούν τη μητρική γλώσσα των μαθητών.
There is a problem with regard to language, as no mother-tongue teachers have as yet been found.
Άλλωστε, κάθε μαθητής μπορεί, με βάση την ελεύθερη επιλογή του, να διδάσκεται τέσσερα μαθήματα εβδομαδιαίως στη μητρική του γλώσσα.
Otherwise mother-tongue tuition is available as a voluntary option, free of charge, to all immigrant pupils, and comprises 4 hours per week.
Στην Ιρλανδία, έχουν ενταθεί οι προσπάθειες για την ανάπτυξη μιας προσέγγισης διαπολιτισμικής εκπαίδευσης για όλα τα παιδιά.
In Ireland there are increasing efforts to develop an intercultural approach to education for all children.
'Εχει έλθει πλέον η στιγμή για να συμπεριληφθούν στα προγράμματα - και όχι μόνον για τα παιδιά των ταξιδιωτών - στοιχεία της ιστορίας και του πολιτισμού των ταξιδιωτών.
The time has come for the inclusion of Traveller history and culture in the curriculum - and not only for Traveller pupils.
Η ανάπτυξη πειραματικών σχεδίων στο ευρωπαϊκό πλαίσιο εφαρμογής του ψηφίσματος επέτρεψε την υποβολή εγγράφου γενικής ενημέρωσης, With Travellers - a Handbook for Teachers.
Pilot projects developed in the European context of the implementation of the Resolution have led to the production of a general information document enrided With Travellers -a Handbookfor Teachers.
Προβλέπονται και άλλες ενέργειες για τη διεύρυνση αυτής της εργασίας και για τη δημοσίευση ενός διαπολιτισμικού παιδαγωγικού υλικού.
Further work along these lines is planned, as is further production of intercultural teaching materials.
Στην Ιταλία, θεωρείται αναγκαίο να ληφθεί υπόψη η ιστορία, ο πολιτισμός και η γλώσσα των τσιγγάνων σε μια προσέγγιση διαπολιτισμικής εκπαίδευσης κάτι τέτοιο επιτρέπει τη βελτίωση των γνώσεων σχετικά με τις διάφορες πολιτισμικές ομάδες, τη μείωση των προκαταλήψεων και των διακρίσεων σε βάρος τους, την αξιολόγηση του πολιτισμού και της πολιτισμικής ταυτότητας των τσιγγάνων.
In Italy, consideration of Gypsy history, culture and language is considered a necessary part of an intercultural approach to education. Such an approach will improve understanding of different cultural groups, reduce prejudice and discrimination towards them, and validate Gypsy culture and cultural identity.
Στα πλαίσια αυτά διεξάγονται πολυάριθμες εργασίες προκειμένου να συγκεντρωθούντα βασικά στοιχεία που θα έπρεπε να καταστήσουν δυνατή την παραγωγή παιδαγωγικού υλικού προσαρμοσμένου στις ανάγκες.
In this context a number of works are currenüy under way in order to bring together the basic elements on which to produce adapted teaching materials.
Στο Ηνωμένο Βασίλειο, 42 τοπικές εκπαιδευτικές αρχές στην Αγγλία, και 3 στην Ουαλία, παρήγαγαν παιδαγωγικό υλικό που αφορούσε τη γλώσσα, την ιστορία, τον πολιτισμό: βιντεοσκοπημένο υλικό, διαφάνειες, φωτογραφίες, εκθέσεις, παιδαγωγική βαλίτσα, αναγνωστικό, υλικά σε σχέση με το εθνικό πρόγραμμα, puzzle, παιχνίδια, ιστορίες βασισμένες στην εμπειρία των τσιγγάνων και ταξιδιωτών, υλικό που αποσκοπεί στην καταπολέμηση του ρατσισμού, κλπ.
In the United Kingdom 42 LEAs in England and 3 in Wales have produced teaching materials reflecting Gypsy and Traveller language, history and culture : videos, slide shows, photographs, exhibitions, resource packs, literacy materials, teaching materials for the National Curriculum, jigsaws, games, stories with a Traveller context, anti-racist materials etc.
3 - 5 - Χρησιμοποίηση νέων ηλεκτρονικών μέσων και του βίντεο
3 - 5 - use of new electronic and video materials
Στη Δανία, επειδή τα σχολεία είναι καλά εξοπλισμένα, όλοι οι μαθητές κάνουν ευρεία χρήση των ηλεκτρονικών μέσων και του βίντεο.
Danish schools are very well supplied with equipment of this kind, and all pupils make wide use of it.
Στη Γαλλία, αρκετά ιδρύματα κατάρτισης και σύλλογοι έχουν παραγάγει βιντεοκασέτες.
Many training institutions and associations in France have produced videos.
Η χρήση του υπολογιστή και των εργαστηρίων γλωσσών είναι όλο και πιο συχνή στην παιδαγωγική διαδικασία, αυτό όμως δεν έχει γίνει ειδικά για τους μαθητές τσιγγάνους.
Use of computers and language laboratories is on die rise, but is not being developed specifically for Gypsy pupils.
Η τηλεματική, όπως και η μετάδοση βίντεο, υπόσχονται πολλά σήμερα, αποτελούν αντικείμενο μελέτης, ιδίως από το εθνικό Κέντρο διδασκαλίας εξ αποστάσεως.
Telematics and video transmission are very promising techniques, and are currendy being studied by the National Centre for Distance Learning.
Σε μια γαλλική ακαδημαϊκή περιοχή όπου οι τσιγγάνοι είναι πάρα πολλοί, η διαχείριση των διαθέσιμων θέσεων στα σχολεία πραγματοποιείται μέσω τηλεματικού δικτύου, ώστε η υποδοχή να είναι όσο το δυνατό καλύτερα προσαρμοσμένη και προετοιμασμένη και να εξασφαλίζεται παιδαγωγική παρακολούθηση του μαθητή (επίπεδο ανάγνωσης, κλπ.).
In one French education authority area with a very large Gypsy population a telematic noticeboard helps to coordinate school placements, with a view to ensuring that the reception provided each pupil is as well-adapted and prepared as possible, and providing the necessary continuity/backup (as regards literacy level etc.).
Στην Ιρλανδία έχουν παραχθεί πολλά οπτικοακουστικά υλικά τα οποία βασίζονται στον πολιτισμό των ταξιδιωτών και διατίθενται στα σχολικά ιδρύματα.
In Ireland a great deal of audio-visual material based on Traveller culture has been produced, and is available to the schools.
Το 1991 το Υπουργείο παρήγαγε βιντεοσκοπημένο υλικό, The Education of Travellers, το οποίο διατίθεται στους υπεύθυνουςτης εκπαίδευσης καθώς και σε σεμινάρια για την κατάρτιση των διδασκόντων.
In 1991 the Ministry produced a video entided The Education of Travellers, available to all Department officials and much used in inservice teacher training.
3 - 6 - Διδακτικό υλικό για τα σχολικά ιδρύματα
36 teaching materials for educational establishments
Η χρησιμοποίηση του αλφαβηταρίουαυτούεπεκτάθηκεσε αρκετά Länder.
This is why, in Germany, an ABC for Travellers has been produced, and is in use in a number of Länder.
Επιπλέον, βρίσκεται υπό προετοιμασία μάθημα σε βιντεοκασέτα, το οποίο συνοδεύει αυτό το αλφαβητάριο και μπορεί να χρησιμοποιηθεί από διάφορα άτομα και κυρίως από τα παιδιά των τσιγγάνων.
An accompanying video for use by various involved bodies, and especially by Gypsy children themselves, is in production.
Στη Γαλλία, ορισμένα ιδρύματα κατάρτισης ή ενώσεις έχουν κατασκευάσει σακίδια ή "παιδαγωγικές βαλίτσες' και σε πολλά μέρη διδάσκοντες έχουν κατασκευάσει τα δικά τους υλικά εξάλλου, η παραγωγή παιδαγωγικών δελτίων βρίσκεται σε στάδιο ανάπτυξης σε διάφορα μέρη.
Several training institutions and associations in France have produced teaching packs, and in many places teachers have developed materials of their own; teaching card files are also being developed in a number of places.
Η στήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής έχει επιτρέψει ταυτόχρονα την παραγωγή υλικού από τα εκπαιδευτικά ή επιμορφωτικά ιδρύματα και την εντατικοποίηση των ανταλλαγών υλικών.
European Commission support has made it possible for educational and training establishments both to produce such materials and to intensify their exchange of same.
Στην Ελλάδα, έχει αναπτυχθεί ένα πρόγραμμα επεξεργασίαςκαι παραγωγήςπαιδαγωγικού και διδακτικού υλικού: δημιουργία ομάδων προβληματισμού, παραγωγής, πειραματισμού.
In Greece a programme for producing teaching and didactic materials has been developed; it includes the setting up of discussion groups, production, and experimentation.
Στην Ιρλανδία, εκτός από τη σύνταξη των εγγράφων για τα οποία έγινε λόγος στο προηγούμενο τμήμα, έχει εκπονηθεί ένας παιδαγωγικός φάκελος βασισμένος σε εικόνες (Picture Resource Pack) : Travellers- Playing with Pictures, στο πλαίσιο πειραματικού σχεδίου της Κοινότητας.
In Ireland, in addition to the materials mentioned in the previous section, an image-based teachingpack. Travellers - Playing with Pictures, has been compiled and produced within the framework of the EC intercultural education projects.
Σε ολόκληρη τη χώρα πραγματοποιείται εργασία στον τομέα της δημοσίευσης διδακτικού υλικού για τα σχολεία που υποδέχονται παιδιά ταξιδιωτών.
Work on teaching materials for use in schools with Traveller children is being done throughout the country.
Στην Ιταλία, αναπτύχθηκε ένα πολυετές σχέδιο για την έρευνα και την παραγωγή ενός διαπολιτισμικού παιδαγωγικού υλικού βασισμένου στον πολιτισμό των τσιγγάνων.
In Italy a longterm research and development project on intercultural teaching materials based on Gypsy culture, is under way.
Πριν να διαδοθεί ευρύτερα, το υλικό αυτό θα αποτελέσει αντικείμενο πειραματικής δοκιμασίας και αξιολόγησης από τους διδάσκοντες.
The materials it produces will be subject to experimental use and evaluation prior to widescale distribution
Σήμερα, στις Κάτω Χώρες δεν υπάρχει υλικό πραγματικά προσαρμοσμένο στις ανάγκες, εκτός από ορισμένες βιντεοσκοπήσεις και διαφάνειες για την ενημέρωση των συμβούλων των διαφόρων σχεδίων, καθώς και ένα έργο δημοσιευμένο το 1989, το οποίο παρουσιάζει τουςτσιγγάνουςκαι ταξιδιώτες την ιστορία τους και την υπάρχουσα νομοθεσία, προς χρήση των διδασκόντων.
No properly adapted teaching materials are currendy in use in the Netherlands, with the exception of a few videos, a slide show for the use of project counsellors, and. for teachers, a 1989 publication introducing Gypsies and Travellers, their history, and current legislation of relevance to them.
Είναι σημαντικό να αναπτυχθεί περαιτέρω το υλικό αυτό.
It is important to develop more material.
Όσον αφορά το Ηνωμένο Βασίλειο, έγινε λόγος για το σημείο αυτό σε προηγούμενο τμήμα.
The response of the United Kingdom to this question has been covered in a previous section.
Το υλικό που παρήχθη διαδόθηκε στα σχολεία από τους περιοδεύοντες διδάσκοντες, από τις ομάδες των υπηρεσιών παιδείας για τους ταξιδιώτες και από τους εκπαιδευτές.
Materials have been circulated to the schools by mobile teachers. Traveller Education Services staff, and Education Welfare Officers.
Μέρος του παραχθέντος υλικού συμπεριελήφθη στο υλικό για την εξ αποστάσεως διδασκαλία, ενώ κάποιο άλλο διενεμήθη σε βιβλιοθήκες.
Some materials have been incorporated into distance learning packs, while others have been distributed to school libraries.
Η οικονομική στήριξη προέρχεται, κατά γενικό κανόνα, από το εθνικό ταμείο (Section 210 grant), αλλά και από τις τοπικές εκπαιδευτικές αρχές, από ιδρύματα, από την Ευρωπαϊκή Κοινότητα.
In general, the necessary financial support comes from the national fund (Section 210 grant), but the LEAs. various foundations, and the European Community also contribute.
Η βούληση είναι να συνεχιστεί αυτό το έργο παραγωγής και διάδοσης παιδαγωγικού υλικού.
There is a desire to pursue the work of producing and distributing teaching materials.
Στη Σκωτία, το Scottish Traveller Education Project παρήγαγε υλικό βασιζόμενο στην ιστορία και τον πολιτισμό των ταξιδιωτών το Scottish Arts Council στηρίζει το έργο των ταξιδιωτών παρεμβαίνοντας στα σχολεία για την αφήγηση ιστοριών στους μαθητές, ενώ παράλληλα πραγματοποιείται μια σοβαρή εργασία στην κατεύθυνση της συλλογής γραπτών, τραγουδιών, προφορικών διηγήσεων.
In Scodand. the Scottish Traveller Education Project has produced materials to increase awareness of Traveller history and culture, the Scottish Arts Council funds Traveller storytellers visiting the schools, and a great deal of work is being done to collect writings, songs, and stories.
Λόγω τηςμεταναστευτικήςκίνησηςαπότα ανατολικά κράτη, πολλές οικογένειεςτσιγγάνων καταφθάνουν στη Γερμανία.
Many Gypsy families are arriving in Germany as part of the wave of emigration from the East.
Τα προγράμματα αυτά λαμβάνουν υπόψη τους το γλωσσικό και πολιτισμικό πλαίσιο
Inservice teacher training programmes in pedagogy for foreigners, taking the children's linguistic and cultural context into account, have been set up in a number of Lander.
των παιδιών. Επίσης, παρόμοια μέτρα έχουν ληφθεί σε εθνικό επίπεδο για τους διδάσκοντες που εργάζονται με παιδιά τσιγγάνων.
Measures of this kind have also been implemented at national level, for teachers working with Gypsy children.
Η ποιότητα των σχέσεων και η ύπαρξη κινήτρων από όλους έχουν ουσιαστική σημασία.
Motivation and the quality of interpersonal relationships are vitally important for everybody.
Από την περιγραφή μιας τάξης (Β γαλ.) συνάγεται ότι "ακόμα και η ύπαρξη αυτής της τάξης αποδεικνύει ότι είναι δυνατό να ενταχθούντα παιδιά των τσιγγάνωνκαι των ταξιδιωτών στο κανονικό κύκλωμα, αρκεί ο δάσκαλος να διαθέτει σοβαρά προτερήματα (ευρύτητα πνεύματος έναντι της πολιτισμικής διαφοράς ευελιξία στην οργάνωση, μεγάλη προσοχή στις εξατομικευμένες ανάγκες), την αμείωτη υποστήριξη της διεύθυνσης και την καλή θέληση όλων των μαθητών και γονέων.
One report (Bf) concludes its description of a class with the observation that "the very existence of this class proves that it is possible to integrate Gypsy and Traveller children into mainstream provision, provided the teacher possesses the requisite qualities (openness to cultural difference, flexible organisation, great attention to individual needs) and gets unwavering support from the administration and the goodwill of all pupils and parents.
Διάφορα υλικά (σχολικός έλεγχος) και διαρθρωτικά μέσα (επαφές μεταξύ δασκάλων) είναι δυνατό να αυξήσουν τις πιθανότητες παιδαγωγικής παρακολούθησηςτων παιδιών". '
Various measures, both material (such as a record card) and structural (such as liaison between teachers), would contribute to educational backup for these children."
Εχουν αναπτυχθεί προβληματισμοί στο πλαίσιο της ομάδας των διδασκόντων, προκειμένου να γίνουν καλύτερα γνωστά τα ζητήματα που αφορούν τα παιδιά των τσιγγάνων και ταξιδιωτών (Β ολ.).
Teaching teams discuss questions of relevance to Gypsy and Traveller children, in order to improve their understanding (Bd).
Στην Ισπανία πολλά πανεπιστήμια και Κέντρα κατάρτισης διδασκόντων έχουν αρχίσει να αναπτύσσουν προβληματισμό και σχετική κατάρτιση στον τομέα της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης ισχύει το ίδιο για το σύλλογο διδασκόντων, που οργανώνει κάθε χρόνο τις εθνικές ημερίδες οι οποίες έχουν καταστήσει δυνατή την επίτευξη σημαντικής προόδου στοντομέα αυτό.
In Spain, many universities and teacher training centres have begun to develop discussion and training in the field of intercultural education, as has the Teachers' Association whose annual "National days" have made possible important advances in this field.
Η διεύθυνση, από την πλευρά της, οργανώνει συναντήσεις και μαθήματα ισχύει το ίδιο για τη διεύθυνση των αυτόνομων κοινοτήτων, που έχουν αναπτύξει ενότητες διδασκαλίας για τους διδάσκοντες που εργάζονται με μαθητές τσιγγάνους.
Central government, for its part, organises meetings and courses, as do administrations at regional (Autonomous Community) level; the latter have also developed teaching modules for teachers working with Gypsy children.
Στη Γαλλία, υπάρχει ένας μεγάλος αριθμός Κέντρων κατάρτισης και ενημέρωσης για τη σχολική φοίτηση των παιδιών διακινούμενων εργαζομένων (CEFISEM) που επίσης έχουν αποστολή και προορισμό τη σχολική φοίτηση των παιδιών των τσιγγάνων.
There are a significant number of Training and Information Centres for School Provision for Migrant Children (CEFISEMs) in France, and Gypsy children come under their province and calling.
Μπορούν να εξασφαλίσουν, στα ινστιτούτα κατάρτισηςτων διδασκόντων, ορισμένες πτυχές της αρχικής κατάρτισης και ταυτόχρονα τους επιφυλάσσεται μια σημαντική αποστολή όσον αφορά τη συνεχή κατάρτιση: οργάνωση περιόδων κατάρτισης σε περιφερειακό ή εθνικό επίπεδο, επισκέψεις στις τάξεις, τεκμηρίωση στην υπηρεσία των διδασκόντων, κλπ.
These centres send personnel to teacher training institutes to cover certain aspects of initial training, and also play an important role in inservice training : organising regional and national training courses, class visits, making documentation available to teachers, etc.
Κατ'αυτόν τον τρόπο, οργανώνονται πολλές περίοδοι κατάρτισης κάθε χρόνο για τη σχολική φοίτηση των παιδιώντων τσιγγάνωνκαι των ταξιδιωτών.
Every year, many training courses dealing with school provision for Gypsy and Traveller children are organised in this way.
Σε εθνικό επίπεδο, το Κέντρο ερευνών για τους τσιγγάνους, του Πανεπιστημίου Rene Descartes, αναλαμβάνει επίσης να καταρτίσει τους διδάσκοντες και συμμετέχει σε διάφορες ενέργειες.
At national level, the Gypsy Research Centre at the Université René Descartes also has a role to play in training, and takes part in various activities.
Με πρωτοβουλία του Υπουργείου και του Κέντρου ερευνών για τους τσιγγάνους έχουν διοργανωθεί πολλά θερινά πανεπιστήμια και εθνικές ή διεθνείς συναντήσεις.
Several summer schools and national and international meetings have been organised at the joint initiative of the Ministry and the Gypsy Research Centre.
Στο Παρίσι, το εθνικό Ινστιτούτο ανατολικών γλωσσών και πολιτισμών αναλαμβάνει τη διδασκαλία της γλώσσας και του πολιτισμού των τσιγγάνων και μετά από τριετείς σπουδές, χορηγεί δίπλωμα ανώτερης εκπαίδευσης.
In Paris, the National Institute of Oriental Languages and Cultures offers a three-year post-graduate degree course in Gypsy language and culture.
Στην Ελλάδα, βρίσκεται υπό εξέλιξη δραστηριότητα προβληματισμού σχετικά με την κατάρτιση των διδασκόντων που καλούνται να εργαστούν με παιδιά τσιγγάνων.
In Greece, training for teachers called to work with Gypsy children is currendy at the discussion/reflection stage.
Στην Ιρλανδία, έχει αναπτυχθεί ευρέως η διαπολιτισμικότητα στο πλαίσιο της αρχικής κατάρτισης των διδασκόντων και η άμεση συμμετοχή των ταξιδιωτών ως ομιλητών ή εμψυχωτών αποτελεί, πλέον, κανόνα στις ενέργειεςτου προγράμματος κατάρτισης.
In Ireland, interculturalism is figuring more and more in initial teacher training, and direct Traveller participation in teacher training - as speakers, presenters, and stimulatorsXif discussion - has become the mìe.
Στην Ιταλία, δίνεται ιδιαίτερη έμφαση στη συνεχή κατάρτιση κατόπιν αιτήματος του Υπουργείου Παιδείας οργανώθηκαν μαθήματα από έναν εθνικό σύλλογο, το Opera Nomadi.
This is also true with regard to inservice training, and a whole programme has been developed here, particularly since the creation of the National Coordinator's post. National, regional, local and