natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Η δράση MINERVA αποτελεί σημαντικό μέσο για τη συνέχιση της υλοποίησης του ψηφίσματος του Συμβουλίου σχετικά με το εκπαιδευτικό για πολυμέσα λογισμικό, το οποίο εγκρίθηκε την 6η Μαΐου 1996 και στο οποίο τονίζεται οτι η χρήση και η αξιολόγηση των τεχνολογιών της πληροφορίας και της επικοινωνίας στην εκπαίδευση πρέπει να οδηγήσει σε μια βελτιωμένη προσέγγιση του τρόπου κάλυψης των αναγκών της διδασκαλίας και της εκμάθησης και στην εισαγωγή νέων μεθόδων, οι οποίες θα λαμβάνουν υπόψη την εξέλιξη του ρόλου του διδάσκοντα, θα προσφέρουν σε μαθητές και σπουδαστές δυνατότητα μεγαλύτερης συμμετοχής, θα εξατομικεύουν τη μάθηση, θα ενθαρρύνουν την διατομεακή προσέγγιση και θα ευνοούν τη συνεργασία και τη διεπιστημονική προσέγγιση.
Minerva is an important instrument for following up the Council Resolution relating to educational multimedia software, adopted on 6 May 1996", which emphasised that the use and evaluation of ICT in education must lead to an improved approach to meeting teaching and learning needs and introduce new methods which take full account of the evolution of the role of the teacher, give pupils and students a more active and participatory role, personalise learning, encourage a cross-curricular approach and foster collaboration and multidisciplinarity.
31 Επίσημη Εφημερίδα των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων αριθ.
31 Official Journal of the European Communities n° C 195, of 6.7.1996, p.8.
Η δράση MINERVA υποστηρίζει διάφορες κατηγορίες σχεδίων.
Minerva supports various different types of projects.
Ορισμένα σχέδια μπορεί να στοχεύουν στην ανάπτυξη εκπαιδευτικών πόρων και μεθόδων βάσει καινοτόμων πειραμάτων, ενώ άλλα μπορεί να περιλαμβάνουν εκπόνηση μελετών ή συγκριτικών αναλύσεων συγκεκριμένων πτυχών της ανοικτής και εξ αποστάσεως εκπαίδευσης και/ή της χρήσης νέων εκπαιδευτικών τεχνολογιών σε ευρωπαϊκό επίπεδο. Αλλα σχέδια μπορεί να στοχεύουν στη σύσταση υπηρεσιών παροχής πληροφοριών.
Some projects may be aimed at developing educational resources and methods on the basis of innovative experiments; others may involve preparing studies or comparative analysis of particular aspects of ODL and / or the use of new educational technologies at European level; others again may aim at setting up information services.
Ορισμένα σχέδια μπορεί να επιδιώκουν ταυτοχρόνως την επίτευξη πολλών από τους ανωτέρω στόχους.
Some projects may pursue several of these objectives at once.
Βάσει αυτού του γενικού πλαισίου, κάθε πρόταση πιθανώς θα αφορά μία ή περισσότερες από τις ακόλουθες κατηγορίες δραστηριοτήτων:
Against this background, each proposal is likely to be concerned with one or more of the following types of activities:
Κατανόηση καινοτομιών
UNDERSTANDING INNOVATION
Οι προτάσεις, οι οποίες ακολουθούν αυτόν τον προσανατολισμό πρέπει να έχουν ως στόχο τη βελτίωση της κατανόησης του αντίκτυπου των προτύπων των τεχνολογιών της πληροφορίας και της επικοινωνίας και/ή της ανοικτής και εξ αποστάσεως εκπαίδευσης στην οργάνωση της εκμάθησης και της διδασκαλίας και/ή στη διαδικασία εκμάθησης αυτή καθαυτή.
Proposals addressing this orientation must have as their aim an improved understanding of the impact of ICT and / or ODL models on the organisation of learning/teaching and / or on the learning process as such.
Μπορεί να αφορούν εκπαίδευση στην αίθουσα διδασκαλίας, εξ αποστάσεως εκπαίδευση ή συνδυασμό και των δύο ανωτέρω τρόπων.
They may address classroombased learning, distance learning modes, or the combination of both.
Οι προτάσεις πρέπει να περιλαμβάνουν στοιχεία της μεθοδολογίας της έρευνας δράσης και/ή της παρατήρησης.
Proposals should contain elements of action-research and / or observation methodologies.
Ψυχολογικά, κοινωνικά, οργανωτικά, παιδαγωγικά ή οικονομικά θέματα μπορούν να αποτελέσουν το αντικείμενο διεξοδικής αξιολόγησης.
Psychological, social, organisational, pedagogical or economic issues could all be subjects for thorough evaluation.
Μπορεί, επίσης, να υποβάλλονται προτάσεις, οι οποίες αφορούν τη διεξαγωγή συγκριτικών αναλύσεων ή στοχοθετημένων μελετών ευρωπαϊκού επιπέδου.
Proposals concerned with carrying out comparative analysis or targeted studies at European level may also be submitted.
Σχεδιασμός, ανάπτυξη και δοκιμή νέων μεθόδων και εκπαιδευτικών πόρων
DESIGNING, DEVELOPING AND TESTING NEW METHODS AND EDUCATIONAL RESOURCES
Οι προτάσεις οι οποίες ακολουθούν αυτόν τον προσανατολισμό πρέπει να στοχεύουν στην κατάρτιση των μεθόδων και εργαλείων που απαιτούνται για την ανάπτυξη καινοτόμων μαθησιακών πλαισίων.
Proposals addressing this orientation should aim at providing methods and tools necessary for the development of innovative learning environments.
Η δράση MINERVA δεν στοχεύει στη χρηματοδότηση υλικών για πολυμέσα και/ή κύκλων μαθημάτων.
Minerva does not aim at funding the development of multimedia materials and / or courses.
Παρά ταύτα, τέτοιου είδους δραστηριότητες ενδέχεται να χρηματοδοτηθούν εν μέρει, εφόσον περιλαμβάνουν μια καινοτόμο συνεργασία ή διαδραματίζουν αποδεδειγμένα ζωτικό ρόλο στην επίτευξη των στόχων του προτεινόμενου σχεδίου.
Such activities may, however, be partially funded if they involve innovative cooperation experience or play a demonstrably vital role in attaining the objectives of the proposed work.
Οι μέθοδοι, τα εργαλεία και οι πόροι που αναπτύσσονται πρέπει να είναι γενικού χαρακτήρα, δηλαδή να μπορούν εύκολα να μεταφερθούν σε άλλους τομείς.
The methods, tools and resources developed should be of a generic nature, i.e. they should be easily transferable to other domains.
Στα σχέδια πρέπει να αποδεικνύεται ο τρόπος με τον οποίο μπορεί να πραγματοποιηθεί η εν λόγω μεταφορά.
Projects will be expected to demonstrate how such a transfer can be accomplished.
Διασφάλιση πρόσβασης και προώθηση της διάδοσης
PROVIDING ACCESS AND SUPPORTING DISSEMINATION
Οι προτάσεις οι οποίες ακολουθούν αυτόν τον προσανατολισμό πρέπει να στοχεύουν στην ανάπτυξη υπηρεσιών και συστημάτων παροχής πληροφοριών σχετικά με εκπαιδευτικές μεθόδους και πόρους που προϋποθέτουν τη χρήση ανοικτής και εξ αποστάσεως εκπαίδευσης και των τεχνολογιών της πληροφορίας και της επικοινωνίας σε ευρωπαϊκό επίπεδο.
Proposals addressing this orientation will be aiming at developing information services and systems on educational methods and resources involving the use of ODL and ICT, at a European level.
Οι εν λόγω υπηρεσίες οφείλουν να λαμβάνουν υπόψη τους υφιστάμενους διαύλους πληροφόρησης σε περιφερειακό, εθνικό και διεθνές επίπεδο (βλ. επίσης το τμήμα "Τρόπος οργάνωσης σχεδίων" κατωτέρω) και να τους αξιοποιούν όπου αυτό είναι δυνατόν.
Such services should take into account the existing information channels at regional, national and international level (see also "How should a project be organised?" below) - and build on them wherever possible.
Ορισμένα σχέδια μπορεί να στοχεύουν στη σύνθεση των αποτελεσμάτων σχεδίων τα οποία έχουν επιλεγεί στο πλαίσιο του προγράμματος ΣΩΚΡΑΤΗΣ και άλλων κοινοτικών προγραμμάτων και αφορούν θέματα κοινού ενδιαφέροντος.
Specific projects may aim at providing a synthesis of the results of projects which have been selected under SOCRATES and other Community programmes on issues of common interest.
Η Επιτροπή θα προσφέρει ένα γενικό πλαίσιο για τη διάδοση των αποτελεσμάτων.
The Commission will provide a general framework for dissemination.
Ως εκ τούτου, όλες οι προτάσεις σχεδίων πρέπει να μεριμνούν για την τακτική εισαγωγή στοιχείων με σκοπό την ηλεκτρονική διάδοση των αποτελεσμάτων και των παραδοτέων του σχεδίου και τη συμμετοχή σε ηλεκτρονικά φόρουμ.
All project proposals should therefore foresee providing regular inputs for the on-line dissemination of project results and deliverables and for participation in electronic fora.
Τα βασικά παραδοτέα, ή τουλάχιστον μία σύνοψη τους, πρέπει, επίσης, να μεταφράζονται στις γλώσσες όλων των οργανισμών που συμμετέχουν στη σύμπραξη για την υλοποίηση του σχεδίου.
Key deliverables, or at least an executive summary of these, should also be translated into the languages of all organisations participating in the project partnership.
Οι προτάσεις οι οποίες ακολουθούν αυτόν τον προσανατολισμό πρέπει να στοχεύουν στην ενθάρρυνση της δημιουργίας δεσμών, σε ευρωπαϊκό επίπεδο, μεταξύ παραγωγών, χρηστών και διαχειριστών εκπαιδευτικών συστημάτων και συστημάτων κατάρτισης.
Proposals under this orientation will be concerned with encouraging the establishment of links at European level between producers, users and managers of education and training systems.
Τα σχέδια και οι δραστηριότητες μπορεί να εστιάζονται σε ειδικά θέματα, όπως η δικτύωση κέντρων εκπαιδευτικών πόρων, ιδρυμάτων κατάρτισης εκπαιδευτικών, εμπειρογνωμόνων ή αρμοδίων λήψης αποφάσεων, με στόχο την ανταλλαγή ιδεών και εμπειριών.
Projects or activities may be focussed on specific issues such as the networking of resource centres, teacher training institutions, experts or decisionmakers with a view to exchanging ideas and experiences.
119-124 > 2 Σε όλες τις προτάσεις, πρέπει να υποβάλλονται σαφή σχέδια όσον αφορά τις δραστηριότητες συνεργασίας και τις προβλεπόμενες συναντήσεις, που θα αξιοποιούν το δυναμικό των εταίρων.
In all proposals, clear plans should be given in terms of the cooperation activities and envisaged encounters, building on the strengths of the partners.
Παραδείγματος χάριν, στις εν λόγω δραστηριότητες θα μπορούσε να συγκαταλέγεται η οργάνωση συνεδρίων, εργαστηρίων, φόρουμ, θερινών πανεπιστημίων κ.λπ. με στόχο τη συμβολή στην επίτευξη των σκοπών του σχεδίου και στη διάδοση των αποτελεσμάτων του.
Such activities might, for example, include the organisation of conferences, workshops, fora, summer universities, etc. designed to help attain the objectives of the project and disseminate its results.
Παρότι οι προσωπικές συναντήσεις αποτελούν σημαντικό μέρος των συνεργασιών, η χρήση των τεχνολογιών της πληροφορίας και της επικοινωνίας είναι θεμελιώδους σημασίας για τη διασφάλιση της ευρείας διαθεσιμότητας και της βιωσιμότητας των εν λόγω δραστηριοτήτων.
Though face-to-face meetings are an important part of such cooperation, the use of ICT is essential for ensuring wide availability and the sustainability of such activities.
Ως εκ τούτου θα θεωρηθεί προαπαιτούμενο των προτεινόμενων δραστηριοτήτων.
It will therefore be regarded as a mandatory component in the activities proposed, and details of the way it is to be used should be contained in the proposals.
Συμμετέχοντες και τρόπος οργάνωσης σχεδίων
WHO CAN PARTICIPATE, AND HOW SHOULD A PROJECT BE ORGANISED?
Χαρακτηριστικά των συμπράξεων
Partnership profile
Για σχέδια στο πλαίσιο της δράσης MINERVA, οι συμπράξεις πρέπει να περιλαμβάνουν τουλάχιστον ένα επιλέξιμο ίδρυμα από τουλάχιστον τρεις συμμετέχουσες χώρες, μία τουλάχιστον εκ των οποίων πρέπει να είναι κράτος μέλος της ΕΕ.
For projects under Minerva, a partnership must include at least one eligible institution in each of at least three participating countries, at least one of which must be a Member State of the EU.
Συνιστάται το έργο το οποίο πρόκειται να υλοποιηθεί, να διαιρεθεί σε επιμέρους, αλληλοσυνδεόμενες δέσμες εργασίας, οι οποίες θα ανατίθενται σε έναν ή περισσότερους καθορισμένους εταίρους.
It is strongly recommended that the work to be carried out within the projects be broken down into individual, interrelated work-packages, each of which should be assigned to one or more identified partner.
Οι υποψήφιοι παροτρύνονται να λάβουν όσο το δυνατόν περισσότερο υπόψη τα αποτελέσματα συναφών σχεδίων, τα οποία έχουν ήδη χρηματοδοτηθεί από το πρόγραμμα ΣΩΚΡΑΤΗΣ ή από άλλες εθνικές ή ευρωπαϊκές πηγές χρηματοδότησης.
Proposers are urged to take the best possible account of the results of relevant projects which have already been funded by SOCRATES or through other national or European funding sources.
Μια γενική επισκόπηση των εν λόγω σχεδίων περιλαμβάνεται στον ιστοχώρο για την δράση MINERVA ανωτέρω, ο οποίος περιέχει, επίσης, συνδέσμους με άλλα σχέδια διάδοσης, τα οποία χρηματοδοτούνται από την δράση MINERVA.
An overview is accessible at the above-mentioned Minerva website. This site also provides links to other dissemination projects being funded under Minerva.
Η δράση MINERVA απευθύνεται σε όλα τα ιδρύματα και τους οργανισμούς που δραστηριοποιούνται στο πεδίο των τεχνολογιών της πληροφορίας και της επικοινωνίας και της ανοικτής και εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Πιο συγκεκριμένα:
Eligible institutions Minerva is open to all institutions and organisations working in the area of ICT and ODL, i.e. notably: ■ resource centres or other organisations with expertise in the field of "ICT in education" and / or ODL.
■ κέντρα πόρων ή άλλοι οργανισμοί εξειδικευμένοι στο πεδίο των τεχνολογιών της πληροφορίας και της επικοινωνίας στην εκπαίδευση και/ή της ανοικτής και εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Στους εν λόγω οργανισμούς μπορεί να συμπεριλαμβάνονται υπηρεσίες προσανατολισμού ή συμβουλευτικής, πολυμεσικές βιβλιοθήκες, ερευνητικά κέντρα κ.λπ.
This may also include guidance or consultancy services, multimedia libraries, research centres, etc. ■ all types of educational institutions and providers, in any sector of education ■ distance education institutions (including open universities) ■ teacher training institutions ■ associations of teachers or learners ■ research teams working in the field of "ICT in education" and / or ODL ■ academic/educational associations or consortia at national or European level ■ organisations/institutions involved in educational innovation ■ public and private publishers / producers / broadcasters and other actors in the field of ICT and multimedia.
Βλ. τμήμα "Οικονομική ενίσχυση" κατωτέρω.
Project duration See under "Financial support" below.
Η MINERVA είναι "συγκεντρωτική δράση" στο πλαίσιο του προγράμματος ΣΩΚΡΑΤΗΣ, κατά συνέπεια η επιλογή των σχεδίων διεξάγεται σε κεντρικό επίπεδο από την Ευρωπαϊκή Επιτροπή, επικουρούμενη από ομάδα ανεξαρτήτων εμπειρογνωμόνων.
Minerva is a "centralised Action" within SOCRATES. This means that projects are selected centrally by the European Commission, assisted by a panel of independent experts.
Επιπλέον των κριτηρίων, τα οποία παρατίθενται στο Μέρος Ι ανωτέρω, θα λαμβάνονται υπόψη ως ποιοτικοί δείκτες τα ακόλουθα χαρακτηριστικά: ■ ο καινοτόμος χαρακτήρας του σχεδίου ■ η σαφήνεια της εκπαιδευτικής αντίληψης επί της οποίας βασίζεται το σχέδιο και ο σαφής προσδιορισμός του μαθησιακού περιβάλλοντος στο οποίο στοχεύει ■ η δυνατότητα μεταφοράς, η βιωσιμότητα ή η δυνατότητα επέκτασης των διαδικασιών ή των προϊόντων ■ ο εγκάρσιος χαρακτήρας της σύμπραξης, π.χ. συμμετοχή διαφόρων ειδών οργανισμών ή συνεργασία παραγόντων από διάφορους τομείς ■ τα προσόντα των εμπειρογνωμόνων, οι οποίοι πρόκειται να εργασθούν στο σχέδιο ■ η ευρωπαϊκή διάσταση του σχεδίου, η οποία πρέπει να αποδεικνύεται από την κλίμακα και το πεδίο δράσης του σχεδίου και/ή από τη δυνατότητα του σχεδίου να προβεί σε συγκρίσεις και διασταυρώσεις των εμπειριών που έχουν αποκτηθεί σε διάφορα εθνικά (ή και περιφερειακά) πλαίσια.
In addition to the criteria set out in Part I above, the following features will be taken into account as quality indicators: ■ the innovative character of the project; ■ the clarity of the educational concept underlying the project, and the clear definition of the learning environment which it targets; ■ the transferability, sustainability or extension capacity of the processes or products involved; ■ the transversal character of the partnership, for example through the participation of different kinds of organisations or the collaboration of actors from different sectors; ■ the quality of the experts who are to work on the project; ■ the European dimension of the project, demonstrated in terms of the scale and scope of the project and / or the project's capacity to compare and cross­fertilise experiences obtained in various national (including regional) contexts.
1 19 124 > ¡Β Κατά την επιλογή των σχεδίων που θα χρηματοδοτηθούν, θα δοθεί επιπλέον προσοχή σε ειδικές προτάσεις, οι οποίες θα αφορούν τη διάσταση των δύο φύλων (π.χ. τη διαφορά των προσεγγίσεων ανδρών και γυναικών όσον αφορά τις νέες τεχνολογίες) και/ή τις ανάγκες των εκπαιδευόμενων που βρίσκονται σε μειονεκτική θέση εξαιτίας αναπηρίας, κοινωνικών και οικονομικών λόγων ή διαμονής σε περιοχές με λιγότερο ανεπτυγμένη εκπαιδευτική υποδομή.
In selecting the projects for support, attention will furthermore be given to specific proposals which address the dimension of gender (e.g. difference of approaches of women and men when it comes to the new technologies) and / or which address the needs of learners who are disadvantaged because of personal disability, for socio­economic reasons or because they live in areas with a less well developed educational infrastructure.
Γενικά, θα προτιμηθούν σχέδια διάρκειας ενός ή δύο ετών.
In general, there will be a preference for projects with a duration of one or two years.
Σε ειδικές περιπτώσεις, θα χορηγείται οικονομική ενίσχυση για περίοδο τριών ετών κατ' ανώτατο όριο.
In particular cases, financial support may be available for a period of up to three years.
Για τα επιλεγμένα σχέδια διάρκειας μεγαλύτερης του ενός έτους ενδέχεται να συναφθεί πολυετής σύμβαση.
0 Selected projects with a duration of more than one year may be awarded a multiannual contract.
Στην περίπτωση αυτή, θα πραγματοποιείται μια πρώτη καταβολή κατά την έναρξη του σχεδίου.
In this case, a first advance payment will be made at the start of the project.
Οι επόμενες καταβολές θα υπόκεινται σε περιοδική επανεξέταση και αξιολόγηση της προόδου του σχεδίου.
Successive payments will be subject to a periodic review and an assessment of the progress made by the project.
Παρά ταύτα, είναι δυνατόν να υποβληθούν αιτήσεις για οικονομική ενίσχυση σχεδίων μονοετούς διάρκειας.
It is, however, still possible to submit applications for the support of one­year projects.
Η κοινοτική οικονομική ενίσχυση θα παρέχεται βάσει επιμερισμού του κόστους.
Community financial support will be provided on a cost­sharing basis.
Με σκοπό την παρακολούθηση και την προαγωγή της συνέργειας, θα διοργανώνονται από την Επιτροπή δύο συναντήσεις των συντονιστών κάθε συμβατικό έτος, στις οποίες αναμένεται να παρίστανται οι συντονιστές του σχεδίου.
For the purpose of monitoring and promoting synergy, two meetings of project coordinators will be organised by the Commission each contractual year. Project coordinators are expected to attend.
ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑ,
OBSERVATION AND INNOVATION
Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με αυτή την δράση, οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να συμβουλεύονται τον ιστοχώρο: http://europa.eu.¡nt/comm/education/socrates/observation/index_en. html
Further information on this Action may be found on our website: http://europa.eu.int/comm/education/socrates/observation/index_en.html
Γενικός στόχος της δράσης "Παρατήρηση και καινοτομία" ο
WHAT IS THE OVERALL AIM OF THE OBSERVATION AND INNOVATION" ACTION?
"Παρατήρηση και Καινοτομία" είναι ο τίτλος της έκτης δράσης του γενικού προγράμματος ΣΩΚΡΑΤΗΣ, εξού και ονομάζεται "Δράση 6".
"Observation and Innovation" is the title of Action 6 within the overall SOCRATES programme, hence its working title "Action 6".
Συμβάλλει στη βελτίωση της ποιότητας και στην ενίσχυση της διαφάνειας των εκπαιδευτικών συστημάτων, καθώς και στην προαγωγή της διαδικασίας της εκπαιδευτικής καινοτομίας στην Ευρώπη μέσω της ανταλλαγής πληροφοριών και εμπειριών, του εντοπισμού ορθών πρακτικών, της συγκριτικής ανάλυσης συστημάτων και πολιτικών στο πεδίο αυτό, καθώς και της μελέτης και ανάλυσης θεμάτων κοινού ενδιαφέροντος που αφορούν την εκπαιδευτική πολιτική.
The Action contributes to improving the quality and transparency of education systems and furthering the process of educational innovation in Europe through the exchange of information and experience, the identification of good practice, the comparative analysis of systems and policies in this field, and the discussion and analysis of matters of common educational policy interest.
Κατά συνέπεια, η εν λόγω δράση προσανατολίζεται κατεξοχήν στις ανάγκες όσων καλούνται να λάβουν αποφάσεις για την εκπαιδευτική πολιτική, σε διάφορα επίπεδα.
The Action is therefore primarily oriented towards the needs of those who are called upon to take decisions on educational policy at various levels.
Η στενή συνεργασία της Επιτροπής και των αρμόδιων αρχών των συμμετεχουσών χωρών αποτελεί, ως εκ τούτου, βασικό χαρακτηριστικό της δράσης.
Close cooperation between the Commission and the competent authorities in the participating countries is therefore a feature of the Action.
Ομάδα εμπειρογνωμόνων υψηλού επιπέδου επικουρεί την Επιτροπή όσον αφορά την ποιότητα των αναλύσεων και των πρωτοβουλιών που πραγματοποιούνται.
A group of highly qualified experts advises the Commission on the quality of analysis and initiatives carried out.
Προκειμένου οι σημαντικές πληροφορίες για την εκπαίδευση και την κατάρτιση να καταστούν προσιτές σε όλους τους πολίτες, δημιουργείται ένας μεγάλος ιστοχώρος.
In order to make the relevant knowledge about education and training accessible to all citizens, a major website is under construction.
Το εν λόγω εργαλείο, το οποίο είναι μεν γνωστό ως "Πύλη προς στην εκπαίδευση στην Ευρώπη", αλλά περιλαμβάνει, επίσης, πληροφορίες για την επαγγελματική κατάρτιση και τις δραστηριότητες των νέων, στοχεύει στην παροχή ταχείας και εύκολης πρόσβασης σε σημαντικά στοιχεία, καθώς και στην παροχή πληροφοριών για εκπαιδευτικές ευκαιρίες και πόρους σε ευρωπαϊκό επίπεδο.
Known as the "Gateway to Education in Europe", but also including information on vocational training and youth activities, this tool is designed to provide quick and easy access to essential data as well as information on learning opportunities and resources at EU level.
Όσον αφορά τη γενική διαχείριση της δράσης, η Επιτροπή δίνει ιδιαίτερη προσοχή στη διάδοση των αποτελεσμάτων στις ενδεχομένως ενδιαφερόμενες ομάδες στόχους, δηλαδή σε αρμόδιους χάραξης πολιτικής σε όλα τα επίπεδα, επιθεωρητές, διευθυντές σχολείων, διδάσκοντες, γονείς, ακόμη και σπουδαστές και μαθητές.
In the overall management of the Action, the Commission pays particular attention to the dissemination of results to the target groups potentially concerned, notably policy makers at all levels, inspectors, headteachers, teachers, parents, and even students and pupils.
Στοχεύει, επίσης, στη διασφάλιση συνέπειας και αλληλεπίδρασης με άλλα μέρη του προγράμματος ΣΩΚΡΑΤΗΣ, καθώς και με άλλα κοινοτικά προγράμματα και στη συνεργασία με άλλους διεθνείς οργανισμούς, όπως ο ΟΟΣΑ, η UNESCO και το Συμβούλιο της Ευρώπης.
It further seeks to ensure consistency and interactivity with other parts of the SOCRATES programme and with other Community programmes, and to cooperate with other international organisations such as OECD, Unesco and the Council of Europe.
Ο συνδυασμός αναλυτικών μελετών και δραστηριοτήτων επιχειρησιακού χαρακτήρα, όπως διακρατικά σχέδια, συνέδρια και σεμινάρια, αποτελεί χαρακτηριστικό της Ενέργειας 6 στο σύνολο της.
The combination of analytical studies and activities of an operational nature such as transnational projects, conferences and seminars, is a feature of Action 6 as a whole.
Γενική διάρθρωση της δράσης
What is the overall structure of the Action?
Η δράση Παρατήρηση και Καινοτομία ( "Δράση 6") έχει την εξής διάρθρωση :
The Observation and Innovation Action ("Action 6") is structured as follows:"
■ Παρατήρηση εκπαιδευτικών συστημάτων, πολιτικών και καινοτομιών (Δράση 6.1) - > Γενικές δραστηριότητες παρατήρησης και ανάλυσης (μελέτες, αναλύσεις, πειραματικά σχέδια, σεμινάρια, ανταλλαγές εμπειρογνωμόνων, δίκτυα ιδρυμάτων, ομάδες εμπειρογνωμόνων κ.λπ.) -» επισκέψεις ΑΡΙΩΝ για ειδικούς στον τομέα της εκπαίδευσης και για αρμόδιους λήψης αποφάσεων -» δίκτυο πληροφόρησης για την εκπαίδευση ΕγργΔΙΚΗ -» δίκτυο εθνικών κέντρων πληροφόρησης για την αναγνώριση ακαδημαϊκών τίτλων NARIC * Καινοτόμες πρωτοβουλίες ως απόκριση σε νέες ανάγκες (Δράση 6.2).
■ Observation of educational systems, policies and innovation (Action 6.1) ­» General observation and analysis activities (studies, analyses, pilot projects, seminars, exchanges of experts, networks of institutions, expert groups etc.) ­»the Arion visits for educational specialists and decision­makers ­»the Eurydice information network on education ­»the Naric network of national centres for academic recognition.
ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ, ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΩΝ ("ΕΝΕΡΓΕΙΑ 6.1")
OBSERVATION OF EDUCATIONAL SYSTEMS, POLICIES AND INNOVATION ("ACTION 6.1")