natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Φορέας επιλογής σχεδίων και κριτήρια επιλογής Η GRUNDTVIG 2 είναι "αποκεντρωμένη" δράση στο πλαίσιο του προγράμματος ΣΩΚΡΑΤΗΣ, κατά συνέπεια η διαχείριση της επιλογής υποψηφίων, καθώς και της σύναψης συμβάσεων και της καταβολής των επιχορηγήσεων διεξάγεται από τους Εθνικούς Φορείς κάθε συμμετέχουσας χώρας.
Who selects the projects and what criteria are used? Grundtvig 2 is a "decentralised" Action within the SOCRATES programme.
Επιπλέον των κριτηρίων τα οποία εκτίθενται στο Μέρος Ι του παρόντος Οδηγού για τους αιτούντες, τα σχέδια θα αξιολογούνται ανάλογα με το βαθμό στον οποίο:
The selection is carried out by the National Agencies in two phases: first they carry out the assessment at national level; then, the National Agencies of all the countries involved in a Learning Partnership consult with each other to take a final decision on the project concerned.
■ περιλαμβάνουν μικτή σύμπραξη ιδρυμάτων τόσο του επισήμου όσο και του ανεπισήμου τομέα (π.χ. ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, άλλα ιδρύματα εκπαίδευσης ενηλίκων, ενώσεις και οργανισμοί)
In addition to the criteria set out in Part I of these Guidelines, projects will be assessed in relation to the extent to which they: ■ involve a mixed partnership between institutions from both the formal and the non­formal sectors (e.g. higher education institutions; other adult education institutions; associations and organisations);
■ αποδεικνύουν μια ισόρροπη σύμπραξη, π.χ. χωρών γεωγραφικά απομακρυσμένων μεταξύ τους, οι οποίες αποτελούν κατά προτίμηση μη συνεχείς περιοχές, προκειμένου να μεγιστοποιηθούν οι καινοτόμες δυνατότητες των σχεδίων
■ demonstrate the presence of a well balanced partnership, e.g. between countries which are geographically distant from one another, preferably constituting non­contiguous zones, in order to maximise the innovation potential of projects; ■ contain a real European dimension with regard to content, partnership, results and dissemination.
Ιδιαίτερη προσοχή θα δοθεί σε σχέδια τα οποία περιλαμβάνουν ιδρύματα ή οργανισμούς με περιορισμένη ή καθόλου προηγούμενη εμπειρία συμμετοχής σε ευρωπαϊκές συνεργασίας και τα οποία δεν έχουν λάβει προηγουμένως κοινοτική επιχορήγηση για το σκοπό αυτό.
Particular attention will be given to projects involving some institutions or organisations with little or no previous experience of involvement in European cooperation and which have not previously received a European Community grant for this purpose.
Οι Εθνικοί Φορείς θα μπορούν, επίσης, να παρέχουν χρήσιμες πληροφορίες για σχέδια, τα οποία έχουν διεξαχθεί στο παρελθόν σε συγκεκριμένα θεματικά πεδία.
National Agencies will also be able to provide useful information on projects previously carried out in specific thematic areas.
Οι εκπαιδευτικές συμπράξεις κανονικά θα χρηματοδοτούνται επί ένα ή δύο έτη, ανάλογα με το χαρακτήρα της προτεινόμενης δραστηριότητας, παρότι σε απολύτως δικαιολογημένες περιπτώσεις η οικονομική ενίσχυση μπορεί να διατίθεται επί τρία έτη κατ' ανώτατο όριο.
Learning Partnerships will normally be funded for one or two years, depending on the nature of the proposed activity, though in particularly justified cases the support may be available for a maximum of three years.
Οι δραστηριότητες κινητικότητας, οι οποίες αναλαμβάνονται στο πλαίσιο του σχεδίου (συναντήσεις εταίρων, σεμινάρια, ανταλλαγές προσωπικού) κανονικά θα έχουν μέγιστη διάρκεια δύο εβδομάδων.
Each mobility activity undertaken within the project (partner meetings, seminars, exchanges of staff) will not normally last more than 2 weeks.
Η επιχορήγηση θα αποτελείται από δύο μέρη: ■ ένα σταθερό ποσό ως συμμετοχή στις δαπάνες που αφορούν όλες τις δραστηριότητες του σχεδίου πλην μετάβασης στο εξωτερικό.
The grant will be composed of two parts: ■ a standard amount to contribute towards expenditure related to all project activities except for international travel.
Αναλυτικότερες πληροφορίες σχετικά με τις επιλέξιμες δαπάνες και τον υπολογισμό του κυμαινόμενου χρηματικού ποσού παρέχονται στα έντυπα υποβολής αίτησης.
In the initial stages of the second phase of SOCRATES", the annual amount awarded will normally be €5,000 for the coordinating institution and €4,000 for each of the other partners (unless a lower sum has been requested); ■ a variable amount to contribute to international travel and subsistence costs.
Διαδικασία και χρόνος υποβολής αίτησης για οικονομική ενίσχυση
Details on eligible expenditure and the calculation of the variable amount can be found in the application forms.
Προβλέπεται μία προθεσμία στις αρχές κάθε ημερολογιακού έτους, η οποία αναφέρεται σε σχέδια που πρόκειται να αρχίσουν κατά το επόμενο ακαδημαϊκό/σχολικό έτος.
There is one deadline early each calendar year, referring to projects to be commenced in the next academic/school year.
24Πρόκειται γα νέα δραστηριότητα και τα χρηματικά ποσά τα οποία αναγράφονται μπορεί να μεταβληθούν βάσει της εμπειρίας.
24This is a new activity, and the sums indicated may be changed in the light of experience.
Οι υποψήφιοι πρέπει να απευθύνονται στον Εθνικό Φορέα της χώρας τους, προκειμένου να πληροφορηθούν τα ισχύοντα ποσά.
Applicants should check with their National Agency for the latest figures.
GRUNDTVIG 3: ΑΤΟΜΙΚΕΣ ΥΠΟΤΡΟΦΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΝΗΛΙΚΩΝ
GRUNDTVIG 3: Individual Training Grants for Adult Education Staff
Στόχος της δράσης GRUNDTVIG 3 είναι να συμβάλει στη βελτίωση της ποιότητας της δια βίου εκπαίδευσης, προσφέροντας τη δυνατότητα σε άτομα τα οποία απασχολούνται σε ιδρύματα εκπαίδευσης ενηλίκων, υπό την ευρύτερη δυνατή έννοια, ή ασχολούνται με την κατάρτιση ενηλίκων, να παρακολουθήσουν πρόγραμμα κατάρτισης, διάρκειας μίας έως τεσσάρων εβδομάδων, σε χώρα άλλη από εκείνη στην οποία κανονικά εργάζονται.
The objective of Grundtvig 3 is to help improve the quality of lifelong learning by enabling persons working in adult education institutions, in the broadest sense, or engaged in the training of such persons, to undertake training courses of one to four weeks in a country other than that in which the participant normally works.
Με τον τρόπο αυτό, οι συμμετέχοντες ενθαρρύνονται να βελτιώσουν τις πρακτικές τους δεξιότητες όσον αφορά τη διδασκαλία, την εποπτεία ή τη συμβουλευτική και να αποκτήσουν ευρύτερη αντίληψη της δια βίου εκπαίδευσης στην Ευρώπη.
In this way, participants are encouraged to improve their practical teaching / coaching / counselling skills and to gain a broader understanding of lifelong learning in Europe.
Για τους καθηγητές ξένων γλωσσών, οι κύκλοι μαθημάτων κανονικά θα πραγματοποιούνται σε χώρα στην οποία ομιλείται και διδάσκεται η γλώσσα στόχος.
For foreign language teachers, the courses normally take place in a country where the target language is spoken and taught.
Σε ορισμένες περιπτώσεις, η κατάρτιση μπορεί να λάβει τη μορφή τοποθέτησης σε εμπορικό ή βιομηχανικό, δημόσιο ή μη κυβερνητικό οργανισμό, όταν αυτό θεωρείται ότι συμβάλλει στην επίτευξη των προαναφερθέντων στόχων.
The course may in some cases take the form of a placement in commerce or industry, or a public or non­governmental organisation, where this is considered to be conducive to achieving the objectives mentioned above.
Των μαθημάτων προηγείται κανονικά προπαρασκευαστική περίοδος και έπεται περίοδος παρακολούθησης.
Courses are normally preceded by a period of preparation and followed by a period of follow­up.
Αυτές οι φάσεις εργασίας πραγματοποιούνται στη χώρα του συμμετέχοντος.
These phases of work take place in the participant's home country.
Δικαίωμα συμμετοχής
WHO MAY PARTICIPATE?
Οι επιχορηγήσεις διατίθενται σε μέλη προσωπικού που εργάζονται με ενήλικες, με πλήρη ή μερική απασχόληση, τόσο στο επίσημο όσο και στο ανεπίσημο σύστημα.
The grants are available to staff working with adults, part time or full time, in both the formal and nonformal system.
■ διδάσκοντες / εκπαιδευτές που εργάζονται με ενήλικες και οι εκπαιδευτές των εν λόγω διδασκόντων / εκπαιδευτών ■ μέλη διευθυντικού και διοικητικού προσωπικού ιδρυμάτων που προσφέρουν ευκαιρίες εκπαίδευσης ενηλίκων ή ενισχυτική εκπαίδευση ■ σύμβουλοι, επόπτες, παιδαγωγικοί σύμβουλοι » επιθεωρητές ■ μεσολαβητές και περιοδεύοντες εκπαιδευτικοί οι οποίοι εργάζονται με άτομα που κινδυνεύουν από κοινωνικό αποκλεισμό ■ άτομα που ασχολούνται με διαπολιτισμική εκπαίδευση ή διδασκαλία παιδιών διακινούμενων εργαζομένων, τσιγγάνων, ταξιδιωτών και εργαζομένων οι οποίοι ασκούν πλανόδια επαγγέλματα ■ εργαζόμενοι οι οποίοι προσφέρουν βοήθεια σε άτομα με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ■ άλλες κατηγορίες προσωπικού εκπαίδευσης ενηλίκων, κατά την κρίση των εθνικών αρχών.
This includes: ■ teachers / trainers working with adults, and the trainers of such teachers / trainers; ■ heads and managerial staff of institutions providing adult learning opportunities or remedial education; ■ counsellors, tutors, mentors; ■ the inspectorate; ■ persons such as mediators and street educators working with people at risk of social exclusion; ■ persons involved in intercultural education or performing educational tasks relating to migrant workers, Gypsies and travellers, and occupational travellers; ■ staff assisting people who have special educational needs; ■ additional categories of adult education staff at the discretion of national authorities.
Προκειμένου να είναι επιλέξιμοι για χορήγηση υποτροφίας ώστε να συμμετάσχουν σε πρόγραμμα κατάρτισης καθηγητών ξένων γλωσσών, οι υποψήφιοι πρέπει να εμπίπτουν σε μία από τις ακόλουθες κατηγορίες: ■ διδάσκοντες, κάτοχοι επαγγελματικής άδειας, που ασκούν το επάγγελμα του καθηγητή ξένων γλωσσών εργαζόμενοι με ενήλικες ■ εκπαιδευτές καθηγητών ξένων γλωσσών ■ διδάσκοντες άλλα μαθήματα στον τομέα της εκπαίδευσης ενηλίκων μέσω μιας ξένης γλώσσας ■ επιθεωρητές ή σύμβουλοι στο πεδίο της διδασκαλίας γλωσσών.
To be eligible for a grant to participate in a training course for language teachers, applicants must be one of the following: ■ a qualified and practising foreign language teacher working in adult education; » a trainer of such foreign language teachers; ■ persons teaching other subjects in the adult education sector through the medium of a foreign language; ■ an inspector or advisor in the field of language teaching.
Σημειωτέον ότι, το κόστος της κατάρτισης καθηγητών ξένων γλωσσών, η οποία αποσκοπεί απλώς στην διευκόλυνση της συμμετοχής των διδασκόντων στις δραστηριότητες των εκπαιδευτικών συμπράξεων GRUNDTVIG, είναι επιλέξιμη δαπάνη στο πλαίσιο της δράσης GRUNDTVIG 2, αλλά δεν μπορεί να χρηματοδοτηθεί στο πλαίσιο της δράσης GRUNDTVIG 3.
Please note that the cost of foreign language training the purpose of which is merely to facilitate teachers' involvement in the activities of Grundtvig Learning Partnerships, is an eligible expense under Grundtvig 2, but cannot be funded under Grundtvig 3.
Προσφερόμενη κατάρτιση σ >
WHAT KIND OF TRAINING IS AVAILABLE?
Τα προγράμματα κατάρτισης τα οποία μπορούν να παρακολουθήσουν οι συμμετέχοντες με τη συνδρομή των υποτροφιών GRUNDTVIG 3 στοχεύουν να καλύψουν: ■ πτυχές της μεθοδολογίας, η οποία χρησιμοποιείται στη διδασκαλία ενηλίκων (ή στην κατάρτιση εκπαιδευτών ενηλίκων) όπως: ■* ο τρόπος εκμάθησης των ενηλίκων -» ο τρόπος αξιολόγησης και συνεκτίμησης προηγουμένων εκπαιδευτικών εμπειριών -» ο τρόπος προσαρμογής της εκπαίδευσης στις ανάγκες ενηλίκων εκπαιδευομένων (σχεδιασμός νέων κύκλων μαθημάτων, υλοποίηση εκπαιδευτικών συμβάσεων κ.λπ.) -» ο τρόπος αντιμετώπισης και παροχής κινήτρων σε μη προνομιούχες ομάδες κ.λπ. ■ πτυχές της διαχείρισης ιδρυμάτων εκπαίδευσης ενηλίκων και της προαγωγής της δια βίου εκπαίδευσης στην κοινότητα ■ θέματα σχετικά με την ευρωπαϊκή ολοκλήρωση ■ θέματα σχετικά με την διαπολιτισμική εκπαίδευση και την εκπαίδευση διακινούμενων εργαζομένων, τσιγγάνων, ταξιδιωτών και εργαζομένων οι οποίοι ασκούν πλανόδια επαγγέλματα.
The training courses which it is possible to attend with the help of Grundtvig 3 grants, are intended to cover: ■ aspects of the methodology used in teaching adults (or the training of adult educators), such as: ­» how adults learn; ­»how to assess and take into account previous learning experiences; ­»how to adapt learning provision to adult learners' needs (designing new kinds of courses, implementing learning contracts etc.); ­»how to address and motivate disadvantaged groups, etc. ■ aspects of the management of adult education institutions and the promotion of lifelong learning in the community; ■ topics related to European integration; ■ topics related to intercultural education and the education of migrant workers, Gypsies and travellers, and occupational travellers.
Κριτήρια τα οποία πρέπει να πληρούν οι κύκλοι μαθημάτων
WHAT CRITERIA MUST A COURSE MEET?
Οι υποτροφίες χορηγούνται προκειμένου να καταστεί δυνατή η συμμετοχή σε προγράμματα κατάρτισης, τα οποία κρίνονται κατάλληλα για την επίτευξη των στόχων ενδοϋπηρεσιακής κατάρτισης, όπως διατυπώνονται στην αίτηση και πληρούν τα απαραίτητα ποιοτικά κριτήρια.
Grants are awarded to enable participation in training courses which appear suitable for achieving the in­service training objectives set out in the application and which comply with the necessary quality criteria.
Θα δοθεί προτεραιότητα στην διευκόλυνση της συμμετοχής σε κύκλους μαθημάτων που διεξάγονται στο πλαίσιο της Δράσης GRUNDTVIG 1 ή της Δράσης "Εκπαίδευση ενηλίκων" της πρώτης φάσης του προγράμματος ΣΩΚΡΑΤΗΣ .
Priority will be given to facilitating attendance at courses developed under the European cooperation projects supported under Grundtvig 1 or the Adult Education Action under the first phase of SOCRATES."
Παρά ταύτα, είναι επίσης δυνατή η υποβολή αίτησης για τη συμμετοχή σε προγράμματα κατάρτισης, τα οποία δεν εμπίπτουν στην εν λόγω κατηγορία.
However, it is also possible for the application to propose participation in a training course not falling within this category.
Στην περίπτωση αυτή, πρέπει να καταδεικνύεται στην αίτηση ότι ο προτεινόμενος κύκλος μαθημάτων:
If so, the application must demonstrate that the course proposed:
O συνάδει με τους γενικούς στόχους της δράσης GRUNDTVIG 3 διαθέτει ευρωπαϊκή διάσταση, η οποία στο πλαίσιο αυτό σημαίνει ότι: - > απευθύνεται σε συμμετέχοντες από διάφορες ευρωπαϊκές χώρες -* συνεκτιμά τις διαφορές των πολιτισμικών και εκπαιδευτικών πρακτικών των συμμετεχόντων -» ικανοποιεί ανάγκες, οι οποίες δεν μπορούν να καλυφθούν επαρκώς από κύκλους μαθημάτων που οργανώνονται στις χώρες προέλευσης των συμμετεχόντων προσφέρεται από εκπαιδευτές με κατάλληλα προσόντα και εμπειρία διαθέτει αναλυτική παρουσίαση των μαθημάτων, συμπεριλαμβανομένων και πληροφοριών για το διδακτικό υλικό και τις προγραμματισμένες δραστηριότητες παρακολούθησης περιλαμβάνει, ει δυνατόν, προπαρασκευαστική περίοδο και περίοδο παρακολούθησης μετά το πέρας το μαθημάτων, επιπλέον της περιόδου των μαθημάτων αυτής καθαυτής είναι αποδοτικός από οικονομικής άποψης 25Πληροφορίες για τους εν λόγω κύκλους μαθημάτων παρέχονται από τους Εθνικούς Φορείς ή στον ιστοχώρο της δράσης GRUNDTVIG, η οποία παρατίθεται ανωτέρω.
0 is appropriate to the general objectives of Grundtvig 3; has a European dimension, which in this context means that it: ­»caters for participants from different European countries; ­»takes account of differences of culture and educational practice between participants; ­» meets needs which cannot be adequately met by courses organised in participants' home countries; is delivered by trainers with appropriate qualifications and experience; has a detailed course profile, including information on didactic material and planned follow­up activities; involves, if possible, a period of preparation and post­course follow­up, in addition to the course as such; offers good value for money.
Επομένως, για να είναι επιλέξιμοι για χορήγηση υποτροφίας, οι συμμετέχοντες πρέπει να είναι διατεθειμένοι, πέραν της παρακολούθησης των μαθημάτων, να πραγματοποιήσουν μία προπαρασκευαστική περίοδο στη χώρα προέλευσης τους και μία περίοδο κατά την οποία θα θέσουν σε πρακτική εφαρμογή τις νεοαποκτηθείσες γνώσεις και δεξιότητες και θα υποβάλουν έκθεση προόδου μετά το πέρας των μαθημάτων.
To be eligible for a grant, participants must be willing, in addition to attending the course, to undergo a period of preparation in their home country, and a period in which they put into practice their newly acquired knowledge and skills and report on their progress after the course.
Τα σημαντικά αυτά στοιχεία, τα οποία είναι άρρηκτα συνδεδεμένα με το πρόγραμμα κατάρτισης, ρυθμίζονται συνήθως από τον διοργανωτή του προγράμματος, συχνά με μεθόδους εξ αποστάσεως εκπαίδευσης.
These important elements, which are intrinsically linked to the course, will usually be arranged by the training provider, often by distance learning methods.
Οι διοργανωτές προγραμμάτων κατάρτισης θα ενθαρρύνονται, επίσης, να δημιουργούν δίκτυα καταρτιζομένων, με σκοπό την αμοιβαία υποστήριξη και την έρευνα.
Training providers will also be encouraged to establish networks of trainees for the purpose of mutual support and study.
Φορέας επιλογής συμμετεχόντων και κριτήρια επιλογής m
WHO CARRIES OUT THE SELECTION OF PARTICIPANTS, AND WHAT CRITERIA ARE USED?
Η GRUNDTVIG 3 είναι "αποκεντρωμένη" δράση στο πλαίσιο του προγράμματος ΣΩΚΡΑΤΗΣ, κατά συνέπεια η διαχείριση της επιλογής υποψηφίων, καθώς και της σύναψης συμβάσεων και της καταβολής των επιχορηγήσεων διεξάγεται από τον Εθνικό Φορέα κάθε συμμετέχουσας χώρας.
Grundtvig 3 is a "decentralised" Action within the SOCRATES programme. This means that the processing and selection of applications, as well as contracts and payments are managed by a National Agency in each participating country.
Επιπλέον των γενικών κριτηρίων επιλεξιμότητας για το πρόγραμμα ΣΩΚΡΑΤΗΣ, τα οποία διατυπώνονται στο Μέρος Ι παρόντος Οδηγού για τους αιτούντες, οι Εθνικοί Φορείς θα δίνουν ιδιαίτερη προσοχή στη συμβατότητα του εν λόγω κύκλου μαθημάτων με τους στόχους της κατάρτισης, οι οποίοι διατυπώνονται στην αίτηση, και στην ικανότητα των υποψηφίων να καταδείξουν τον τρόπο με τον οποίο το ίδρυμα εκπαίδευσης ενηλίκων και οι ενδιαφερόμενοι θα ωφεληθούν από την κατάρτιση, για την οποία υποβάλλουν αίτηση.
In addition to the general eligibility criteria for SOCRATES described in Part I of these Guidelines, the Agencies will pay particular attention to the compatibility of the course with the training objectives set out in the application, and applicants' capacity to demonstrate how the adult education institution and the individual persons concerned will benefit from the training requested.
Όσον αφορά τα προγράμματα κατάρτισης καθηγητών ξένων γλωσσών, προτεραιότητα δίνεται σε υποψήφιους οι οποίοι επιθυμούν να παρακολουθήσουν προγράμματα κατάρτισης προκειμένου να βελτιώσουν την ικανότητα διδασκαλίας λιγότερο διαδεδομένων και λιγότερο διδασκόμενων γλωσσών της ΕΕ και να διευρύνουν το φάσμα των ξένων γλωσσών οι οποίες διδάσκονται στο οικείο ίδρυμα.
As regards the training courses for language teachers, priority will be given to applicants wishing to undertake courses conducive to improving their teaching of less widely used and less taught languages of the EU and diversifying the range of languages taught at their institution.
Υποτροφία για την παρακολούθηση του ιδίου κύκλου μαθημάτων δεν θα λαμβάνουν περισσότερα των δύο ατόμων από το ίδιο ίδρυμα, εξαιρέσει απολύτως δικαιολογημένων περιπτώσεων.
No more than two persons from the same institution will receive a grant to attend the same course, except in particularly justified cases.
Για το λόγο αυτό, κανονικά δεν θα χορηγούνται υποτροφίες σε άτομα τα οποία έχουν ήδη λάβει υποτροφία του προγράμματος ΣΩΚΡΑΤΗΣ για ενδοϋπηρεσιακή κατάρτιση, εντός της προηγούμενης τριετίας, στο πλαίσιο οποιουδήποτε μέρους του προγράμματος.
For this reason, a grant will not normally be awarded to a person who has already received a SOCRATES grant for inservice training within the past 3 years, under whatever part of the programme.
Η χορηγούμενη οικονομική ενίσχυση θα υπολογίζεται με τρόπο ώστε να συμβάλλει στην κάλυψη: ■ οδοιπορικών από και προς τη χώρα στην οποία διοργανώνεται ο κύκλος μαθημάτων ■ δαπανών διαβίωσης ■ δαπανών προετοιμασίας (συμπεριλαμβανομένης της γλωσσικής προετοιμασίας) ■ διδάκτρων, όπου είναι απαραίτητο σύμφωνα με τις κατευθυντήριες γραμμές για τους Εθνικούς Φορείς, οι οποίες συμφωνούνται σε ευρωπαϊκό επίπεδο.
■ travel costs to and from the country where the course is organised; ■ subsistence costs; ■ preparation costs (including language preparation); ■ course fees, where appropriate, in accordance with guidelines for National Agencies agreed at European level.
Στόχος των δικτύων GRUNDTVIG είναι η ενίσχυση των δεσμών μεταξύ των διαφόρων παραγόντων που συμμετέχουν στην εκπαίδευση ενηλίκων με την ευρύτερη έννοια, προκειμένου να τους δοθεί η ευκαιρία συνεργασίας σε αποτελεσματικότερη και σταθερότερη βάση και να αυξηθεί η ευαισθητοποίηση τους σχετικά με την ευρωπαϊκή διάσταση της δια βίου εκπαίδευσης.
The aim of Grundtvig networks is to strengthen the links between the various 'players' involved in adult education in the broadest sense, to enable them to cooperate on a more effective and stable basis, and to enhance their awareness of the European dimension of lifelong learning.
Κατηγορίες υποστηριζόμενων δικτύων και οι στόχοι τους σ.
WHAT TYPES OF NETWORKS ARE SUPPORTED, AND WHAT ARE THEIR AIMS?
Υποστηρίζονται οι ακόλουθες δύο κατηγορίες δικτύων: • Θεματικά δίκτυα Πρόκειται για δίκτυα μεγάλης κλίμακας, τα οποία προσφέρουν ένα βήμα ή μια κοινή βάση για μελέτη και ανταλλαγή πληροφοριών σχετικά με βασικά θέματα, τη χάραξη πολιτικής και/ή την έρευνα στο πεδίο της εκπαίδευσης ενηλίκων.
■ Thematic networks These are large­scale networks providing a forum or common platform for discussion and exchange of information on key issues, policy shaping and / or research in the area of adult learning.
Πιο συγκεκριμένα, στόχος κάθε δικτύου πρέπει να είναι: ■ > η εκπόνηση μιας έρευνας του πεδίου (μέσω συγκριτικών μελετών και αναλύσεων) σε ευρωπαϊκό πλαίσιο - > η εξέταση των διαφορετικών ορισμών που χρησιμοποιούνται στις διάφορες χώρες όσον αφορά το περιεχόμενο και τη μεθοδολογία και, ως εκ τούτου, η συμβολή στη δημιουργία κοινής ορολογίας σε ευρωπαϊκό επίπεδο για τα βασικά πεδία εκπαίδευσης ενηλίκων ■* ο εντοπισμός των στοιχείων της ευρωπαϊκής διάστασης στο εν λόγω θεματικό πεδίο και η συμβολή στον ακριβέστερο προσδιορισμό των ποιοτικών κριτηρίων, ειδικά για το εν λόγω πεδίο ■ > προαγωγή της διάδοσης των πορισμάτων, καθώς και των συστάσεων και της υλοποίησης τους σε συναφή πεδία - > αξιολόγηση των αποτελεσμάτων προκειμένου να εκτιμηθεί ο αντίκτυπος των δραστηριοτήτων του δικτύου. Ανάλογα με την κατηγορία του σχεδίου, το οποίο πρόκειται να υλοποιηθεί από τα θεματικά δίκτυα, τα συντονιστικά ιδρύματα και οι βασικοί εταίροι είναι οργανισμοί οι οποίοι δραστηριοποιούνται στη χάραξη πολιτικής και/ή στην έρευνα, στον επίσημο και στον ανεπίσημο τομέα της εκπαίδευσης ενηλίκων.
Specifically, each network should seek to: ­»provide an overview of a field (through comparative studies and analyses) within a European context; ­»consider the various definitions used in different countries in terms of content and methodology, thereby contributing to the construction of a shared terminology at European level in the key areas of adult learning; ­»identify the elements of a European dimension for the subject area concerned and contribute to a more precise definition of quality criteria specific to that field; ­»promote the dissemination of findings and recommendations and their implementation in relevant fields; ­»evaluate results in order to assess the impact of network activities.
Πρέπει να εκπροσωπούν μεγάλο αριθμό οργανισμών σε εθνικό επίπεδο και/ή να είναι κέντρα υπεροχής, όπως πανεπιστήμια, εθνικές και περιφερειακές αρχές, ερευνητικά ιδρύματα, μη κερδοσκοπικά ιδρύματα και ενώσεις, κοινωνικοί εταίροι κ.λπ.
In accordance with the type of work to be carried out by the Thematic Networks, the coordinating institutions and core partners are organisations active in policy formulation and / or research in the formal or non­formal sector of adult education. The organisations should represent a broad national coverage and / or be centres of excellence, such as universities, national and regional authorities, research institutions, non­profit foundations and associations, social partner organisations, etc.