natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Όπως διαπιστώνεται, αυτές οι εκτεταμένες προσπάθειες ορισμένων φορέων κατάρτισης να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις ενός συγκεκριμένου κλάδου δεν αντικαθιστούν το δεύτερο στάδιο της άμεσης επικοινωνίας με τους πελάτες και την προσαρμογή στις απαιτήσεις διαφόρων επιχειρήσεων.
As already noted, these extensive independent anticipatory efforts by certain training providers with an industry background are no substitute for the second stage of direct customer communication and adaptation with the various firms.
Μόνο έτσι είναι δυνατή η παροχή υπηρεσιών σύμφωνα με τις συγκεκριμένες ανάγκες.
This is the only way in which continuing training can be genuinely "tailored".
Αντίθετα με την περίπτωση της απλής αντίδρασης στις απαιτήσεις των επιχειρήσεων, που περιγράφτηκε προηγουμένως, οι κλαδικοί φορείς κατάρτισης έχουν τη δυνατότητα διεξαγωγής ενός ενημερωτικού διαλόγου με τις επιχειρήσεις.
Unlike the type of provider described earlier, which merely reacts to firm's ideas, the sectoral provider has the opportunity for an informed dialogue with the firms.
Όπως θα φανεί στη συνέχεια, αυτή είναι η προϋπόθεση συνεργασίας με τις MME.
As will be seen, this is the essential requirement for working with SMEs.
Η πρακτική των κρατικών οργανισμών, που περιγράφονται στα περιπτωσιολογικά παραδείγματα, είναι πιο εκτενής, σε σχέση με αυτήν των κλαδικών φορέων κατάρτισης.
The procedure adopted by the Government institutions documented in the case studies is more global than in the case of training providers who specialize in particular sectors.
Στην κατηγορία αυτή συγκαταλέγονται οι: ΙΝΕΜ στην Ισπανία, GRETA στη Γαλλία, VDAB στο Βέλγιο, ΟΑΕΔ στην Ελλάδα, Υπηρεσία Εργασίας στη Γερμανία, FAS στην Ιρλανδία και IEFP στην Πορτογαλία.
These include INEM in Spain, GRETA in France, VDAB in Belgium, CAED in Greece, The Federal Institute for Labour in Germany, FAS in Ireland and IEFP in Portugal.
Οι οργανισμοί αυτοί, στα πλαίσια της εξασφάλισης της ποιότητας, προσπαθούν να ανταποκριθούν και να προβλέψουν τις ανάγκες όσον αφορά την απασχόληση και την κατάρτιση, τόσο σε κλαδικό όσο και σε περιφερειακό επίπεδο.
In their quality assurance work, these institutions endeavour to anticipate or forecast employment and training needs, both in the various sectors and on a regional basis.
Για το σκοπό αυτό χρησιμοποιείται συχνά η μέθοδος μιας επιστημονικής απογραφής, ενώ ένα ρόλο για τον προσδιορισμό των αναγκών κατάρτισης παίζουν και κοινωνικοπολιτικοί προβληματισμοί.
A scientific inventory is often used for this purpose, and considerations of social policy also play a part in the attempt to determine the trai ni "g needs.
Ιδιαίτερα όσον αφορά τη συνεργασία με MME, πολλοί κρατικοί οργανισμοί προσπαθούν να αναπτύξουν κατάλληλους σχεδιασμούς και προσφορές υπηρεσιών.
Many government institutions make a particular effort to devise concepts and training services to suit SMEs.
Εδώ διαπιστώνεται για άλλη μία φορά ότι, όσον αφορά τη συνεχή κατάρτιση στις επιχειρήσεις, η ομάδα των MME δεν είναι ομοιογενής.
This once again makes it clear that, as regards questions of inhouse continuing training, the group of SMEs is a heterogeneous one.
Υπάρχουν επιχειρήσεις οι οποίες είναι διστακτικές όσον αφορά τη συνεχή κατάρτιση των εργαζομένων τους, ενώ υπάρχουν και άλλες επιχειρήσεις που δραστηριοποιούνται σημαντικά σε αυτόν τον τομέα.
As well as enterprises which are very hesitant about adopting the idea of continuing training for employees, there are others which are very active in this field.
Τεκμηριωμένες περιπτώσεις MME, όσον αφορά την εξασφάλιση της ποιότητας στη συνεχή κατάρτιση:
Documented cases of SMEs in our sample of quality assur ance in continuing training are:
Επωνυμία της MME
Name of the SME
Επειδή οι MME καλύπτουν τις ανάγκες τους σε συνεχή κατάρτιση πάντοτε σε συνεργασία με εξωτερικούς φορείς κατάρτισης, υπάρχουν και πολλές τεκμηριωμένες περιπτώσεις φορέων κατάρτισης, όσον αφορά το θέμα της εξασφάλισης της ποιότητας στη συνεργασία μεταξύ MME και φορέων κατάρτισης.
Since SMEs always meet their need for continuing training by cooperating with external training providers, a great many of the documented cases of training providers are also relevant in connection with the question of quality assurance in cooperation between SMEs and training providers.
Για το θέμα αυτό αναφέρονται κυρίως τα ακόλουθα περιπτωσιολογικά παραδείγματα φορέων κατάρτισης:
In particular, use has been made of the following case studies of training providers to gain an idea of the form of cooperation between SMEs and training providers:
Επωνυμία του φορέα κατάρτισης
Name of the training provider
Είναι σαφές ότι η ποιοτική βελτίωση της συνεργασίας ανάμεσα στις MME και στους φορείς κατάρτισης, και στα πλαίσια των διαδικασιών για την εξασφάλιση της ποιότητας, είναι ιδιαίτερα σημαντική για τον εκσυγχρονισμό των MME στην Ευρώπη.
One thing is clear: improving the quality of cooperation between training providers and SMEs, and extending that
Δεν πρέπει βέβαια να αγνοείται ότι, στις μεγάλες επιχειρήσεις, η συνεχής κατάρτιση και η αξιολόγηση της, εκτός από την απόκτηση των απαιτούμενων ειδικεύσεων, έχει και άλλες λειτουργίες: την πλήρωση θέσεων εργασίας, την απόδοση πρόσθετων αμοιβών και την εφαρμογή αλλαγών στην οργάνωση της εργασίας.
It is important, however, not to overlook the fact that inhouse continuing training and its evaluation in large enterprises serves other purposes apart from providing necessary qualifications: functions associated with the filling of jobs and payment of bonuses, and functions associated with the implementing of changes in work organization.
Αυτές οι λειτουργίες είναι λιγότερο τυποποιημένες σε μικρές επιχειρήσεις που δεν διαθέτουν πολύπλοκη οργάνωση.
In small, less complex enterprises, these functions are usually performed in a less formalized way.
Σε αυτές, η εξασφάλιση της ποιότητας αφορά κατ' αρχήν μόνο το σχεδιασμό και την εκτίμηση της επιτυχίας των ενεργειών συνεχούς κατάρτισης.
Quality assurance in these cases, therefore, really is initially confined to planning continuing training measures and quantifying their success.
Γι' αυτό, μάλλον δεν ενδείκνυται η υιοθέτηση από τις MME των δομών που υπάρχουν στις μεγάλες επιχειρήσεις, για τον τυποποιημένο και λεπτομερή σχεδιασμό της κατάρτισης και την εξασφάλιση της ποιότητας.
It is at least doubtful, therefore, whether SMEs should be subjected to formalized and detailed training planning and quality assurance modelled on large-enterprise structures.
Ειδικά σε MME που δεν έχουν εμπειρίες στον τομέα της κατάρτισης, η εφαρμογή μηχανισμών μεγάλης κλίμακας μπορεί να ενισχύσει τις επιφυλάξεις τους όσον αφορά τη συνεχή κατάρτιση των εργαζομένων τους.
It is precisely in SMEs which are unaccustomed to training that the application of oversize instruments can further increase possible reservations regarding continuing training for employees.
Το σχετικά χαμηλό επίπεδο σχεδιασμού στις MME αφορά σχεδόν όλους τους τομείς, όχι μόνο τη συνεχή κατάρτιση αλλά και τους άμεσους στόχους της επιχείρησης.
The relatively low level of planning intensity in SMEs extends to virtually all sectors, including the direct objectives of the enterprise, and is not confined to continuing training.
Αφού όμως, σε γενικές γραμμές, οι MME ανταπεξέρχονται στις απαιτήσεις του ανταγωνισμού εξίσου καλά με τις μεγάλες επιχειρήσεις, θα πρέπει η έλλειψη μακροπρόθεσμου σχεδιασμού να έχει και κάποια πλεονεκτήματα.
If it is true that SMEs nevertheless do no worse than large enterprises in competition, dispensing with long-term planning must also involve advantages.
Ένα σημαντικό πλεονέκτημα των MME όσον αφορά τον ανταγωνισμό, για το οποίο τις ζηλεύουν πολλές μεγάλες επιχειρήσεις, είναι η ευελιξία τους.
An essential competitive advantage enjoyed by SMEs, for which they are envied by many large enter prises, especially today, is their flexibility.
Μπορούν και αντιδρούν πολύ πιο γρήγορα σε αλλαγές που σημειώνονται στις αγορές και στην τεχνολογία.
They can often react more quickly to changes in markets and technologies.
Όσον αφορά το προσωπικό τους, αυτό σημαίνει ότι χρειάζονται συνεργάτες των οποίων η ειδίκευση θα εγγυάται την κάλυψη των μεταβαλλόμενων απαιτήσεων σε μικρό χρονικό διάστημα και την ικανότητα άσκησης διαφόρων καθηκόντων, στα πλαίσια μιας όλο και πιο ασαφούς κατανομής εργασίας.
As far as their employees are concerned, this means that they need employees whose qualifications ensure that they can come to grips with changing require ments in a short space of time, and that they can carry out a wide variety of different tasks on the basis of a less clearly marked division of labour. In order to
Για την απόκτηση όμως αυτών των ειδικεύσεων, οι MME δεν χρειάζονται έναν λεπτομερή και μακροπρόθεσμο σχεδιασμό των ενεργειών κατάρτισης, αλλά τη συνεχή εξέλιξη του εργατικού τους δυναμικού, δηλαδή την ευελιξία και τη δημιουργικότητα των εργαζομένων τους, σε συνδυασμό με την τεχνική κατάρτιση ανάλογα με τις τρέχουσες ανάγκες.
provide such qualifications, however, SMEs need not detailed long-term planning of all training measures but a continuous development of the potential - in other words, the flexibility and creativity - of their employees, combined with technical training courses which are triggered on an ad hoc basis by current needs.
Η εξασφάλιση της ποιότητας πρέπει να ανταποκρίνεται σε αυτό.
Quality assurance has to allow for this need.
Η εξασφάλιση της ποιότητας της συνεχούς κατάρτισης στις MME πρέπει να εκτιμάται από το κατά πόσον προσφέρει συγκεκριμένους σχεδιασμούς για την κάλυψη των αναγκών αυτών των επιχειρήσεων.
Quality assurance in continuing training for SMEs has to be measured against whether it also provides usable concepts for their specific requirements.
Οι σχεδιασμοί για την εξασφάλιση της ποιότητας στις MME δεν είναι "απλοποιημένες" παραλλαγές προτύπων από μεγάλες επιχειρήσεις, παρά εκπληρούν άλλα κριτήρια που θέτουν οι MME.
Quality assurance concepts for SMEs are not "discarded" variations on models used by large enterprises but have to meet different criteria of their own.
Αυτό που στη μεγάλη επιχείρηση μπορεί να είναι (ακόμη) χρήσιμο, μπορεί στη MME να οδηγήσει σε γραφειοκρατισμό και ακαμψία.
What may (still) make sense in a large enterprise can easily lead to bureaucratization and fossilization in SMEs.
Οι ενέργειες για τον εντοπισμό των αναγκών όσον αφορά την κατάρτιση και για την αξιολόγηση των ενεργειών συνεχούς κατάρτισης πρέπει να βρίσκονται σε μια λογική αναλογία με τους ανθρώπινους, οικονομικούς και υλικούς πόρους μιας μικρομεσαίας επιχείρησης.
Measures to determine training needs and evaluate continuing training measures have to be in appropriate proportion to the financial, human and material resources available to mediumsized enterprises.
Οι διαστάσεις και η ακρίβεια των αποτελεσμάτων της δεν μπορεί να εκτιμάται βάσει ακαδημαϊκών προτύπων αλλά σύμφωνα με τα προβλήματα ειδίκευσης που πρέπει να επιλυθούν.
Their scale, and the precision of their results, need to be measured not against academic standards but against the training problems which need to be solved.
Οι κλασσικές υπηρεσίες που προσφέρονται από τους φορείς κατάρτισης, με τη μορφή ενός τυποποιημένου σχεδιασμού και προγράμματος μαθημάτων,
The traditional product policy of training providers in the continuing training sector, offering a ready-to-use instructional concept or curriculum to the enterprises, is increasingly rejected, in particular by small and mediumsized enterprises. There seem to be three essential reasons for this:
απορρίπτεται κυρίως από τις μικρομεσαίες επιχειρήσεις.
the employees personally, criticizing the government training system, and a tendency to take a somewhat mistrustful view of providers of continuing training.
Επομένως είναι δύσκολο γι' αυτούς να εκτιμήσουν την ανάγκη συνεχούς κατάρτισης και να επιλέξουν τις κατάλληλες ενέργειες.
Systematic planning of continuing training is an alien concept for most of these enterprises, and the flood of product brochures is perceived as more of a nuisance than a source of information.
Η ανασφάλεια αυτή οδηγεί στη μετατόπιση της ευθύνης για τη συνεχή κατάρτιση στους ίδιους τους εργαζόμενους, στην άσκηση κριτικής στο κρατικό σύστημα κατάρτισης και στην καχύποπτη αντιμετώπιση των φορέων συνεχούς κατάρτισης.
This means that traditional advertising strategies are targeting a clientele which has great difficulty in creating a link between the continuing training offered and its own everyday reality.
Δεύτερον, στις επιχειρήσεις στις οποίες αναγνωρίζεται η σημασία της επαγγελματικής και κυρίως της συνεχούς κατάρτισης, οι ανάλογες ενέργειες είναι ενσωματωμένες στην όλη λειτουργία και την οργάνωση της επιχείρησης και γι' αυτό δεν μπορούν να διεξαχθούν εύκολα εκτός επιχείρησης.
Secondly, vocational learning, and especially continu ous learning, in those enterprises where its importance is recognized is increasingly becoming an activity which is integrated with the working procedures, organization and working processes and so cannot readily be provided by external courses.
Όροι όπως: "εκμάθηση στη θέση εργασίας", "συνδυασμός εργασίας και εκμάθησης", "επιχειρήσεις ως οργανισμοί εκμάθησης", καθιστούν σαφές ότι, ειδικά στις επιχειρήσεις που είναι ιδιαίτερα δραστήριες στον τομέα της κατάρτισης, οι διαδικασίες αυτές θεωρούνται ιδιαίτερα σημαντικές για την καλύτερη οργάνωση τους και γι' αυτό καταβάλλονται προσπάθειες να ενσωματωθούν στην καθημερινή λειτουργία των επιχειρήσεων.
Catchphrases such as "job-related learning", "integration of work and learning", enterprises as "learning organizations", make it clear that, especially in learning-intensive enterprises, such processes are recognized as exceptionally important for organizational development and, for that very reason, should primarily be integrated into the working routine.
Διοικητικές θέσεις στην επιχείρηση συμπεριλαμβάνουνκαι αρμοδιότητες στον τομέα της συνεχούς κατάρτισης, αυτή δε καθίσταται ένας μηχανισμός διαχείρισης της επιχείρησης.
Management roles within the enterprise take over continuing training functions, and continuing training becomes an instrument of management.
Από τη στιγμή που οι επιχειρήσεις αντιλαμβάνονται τη στρατηγική σημασία της εξέλιξης του προσωπικού, οι διαδικασίες της συνεχούς κατάρτισης πρέπει να εφαρμόζονται όσο το δυνατόν πιο κοντά στην εργατικήδιαδικασία και να υπάρχει μια σύνδεση ανάμεσα στην εκμάθηση και στην εργασία αλλά και μεταξύ εκμάθησης και οργανωτικών αλλαγών.
If enterprises are serious about the strategic importance of personnel advancement, this must mean that continuing training processes take place as close as possible to the workplace, and that feedback takes place not only between learning and working but also between learning and organizational changes.
Ο όρος της εκμάθησης είναι πολυσήμαντος.
The concept of learning here is undergoing a change of significance.
Τρίτον, το περιεχόμενο, η οργάνωση και το κόστος των υπηρεσιών που προσφέρονται από τους φορείς συνεχούς κατάρτισης καθορίζεται ακόμη έντονα από ακαδημαϊκά κριτήρια.
Thirdly, the orientation of content, organization and cost calculation of the continuing training services offered by external providers are still greatly influenced by academic principles.
Η πρακτική εφαρμογή στην επιχείρηση δεν λαμβάνεται πολύ υπόψη.
The aspect of practical application within the firm is not very pronounced.
Το περιεχόμενο της κατάρτισης διαμορφώνεται με τη λογική να αποδοθεί ολοκληρωμένα ένα "θέμα" και το κύριο βάρος δίνεται σε τεχνικά και επιστημονικά ζητήματα και όχι στην πρακτική εφαρμογή.
Accordingly, syllabuses are oriented towards ideas of completing coverage of a particular "subject", and are technically or scientifically centred rather than being oriented towards practical application.
Η οργάνωση της κατάρτισης βασίζεται στην αρχή της σχολικής τάξης, το ίδιο δε ισχύει και για το κόστος της εκμάθησης.
Organization of instruction is based on the school class principle, and this also applies to the cost calculation.
Εκτός από το ότι αυτές οι μορφές εκμάθησης είναι ακατάλληλες για τις απαιτήσεις κατάρτισης των σύγχρονων επιχειρήσεων, για τις MME είναι αδιανόητο να διαθέσουν έναν αριθμό εργαζομένων τους για μακρό χρονικό διάστημα, καλύπτοντας και τις αντίστοιχες δαπάνες.
Quite apart from the fact that such forms of instruction are unsuitable in terms of the current qualification requirements in modern enterprises, it is out of the question for SMEs to dispense with the services of several employees for an extended period and to fund the costs of doing so.
Η ύπαρξη μιας ακατάλληλης προσφοράς υπηρεσιών κατάρτισης από τη μια και η απροθυμία συνεχούς κατάρτισης των MME από την άλλη μπορεί να ξεπεραστεί με νέες μορφές συνεργασίας μεταξύ των φορέων κατάρτισης και των επιχειρήσεων, δίνοντας τη δυνατότητα "παροχής κατάρτισης σύμφωνα με τις ιδιαίτερες ανάγκες" και για τις MME.
The unsatisfactory situation of an unacceptable train ing product range on the one hand and a reluctant attitude towards continuing training on the part of SMEs on the other can only be eliminated by new forms of cooperation between training providers and firms which offer "tailor-made continuing training" for SMEs, too.
Στην περίπτωση της Prolingua, Λουξεμβούργο, περιγράφεται ο σχεδιασμός και η εφαρμογή συνεχούς κατάρτισης σύμφωνα με τις εκάστοτε ιδιαίτερες ανάγκες, στον τομέα των ξένων γλωσσών, που παρείχε η Prolingua σε συνεργασία με μια εταιρεία επενδύσεων του Λουξεμβούργου.
The case of Prolingua, Luxembourg, describes the planning and implementation of a tailor-made continuing training measure in the foreign language sector, carried out by the provider Prolingua in cooperation with a Luxembourg investment fund company.
Χαρακτηριστική σε αυτήν την περίπτωση είναι η ανοιχτή συνεργασία μεταξύ των δύο εταίρων ήδη στο στάδιο του προγραμματισμού και σχεδιασμού της ενέργειας κατάρτισης.
A characteristic of this case is the unrestricted cooperation between the two partners even at the stage of planning and designing the continuing training measure.
Αυτή η συνεργασία είχε ως αποτέλεσμα τον καθορισμό πέντε φάσεων:
A five-stage procedure was used to produce joint solutions: an entry test establishes the linguistic competence of future participants.
• ανάλυση των αναγκών, με την οποία καθορίζονται οι γλωσσικές ικανότητες που απαιτούνται για την άσκηση των διαφόρων εργασιών της επιχείρησης (γραφή, ανάγνωση, κατανόηση και ομιλία της ξένης γλώσσας)-
(This is done partly to describe shortcomings in skills and partly to form homogeneous groups for continuing training.) an analysis of needs identifies the precise linguistic skills needed in order to work in the various departments of the enterprise (reading, writing, listening and speaking in the foreign language).
• από κοινού καθορισμός τον περιεχομένου της εκμάθησης, από τους συμμετέχοντες και τους συνεργάτες της Prolingua, βάσει της ανάλυσης των αναγκών-
a joint agreement on content by future participants and Prolingua employees, based on the analysis of needs.
• επιλογή του διδακτικού υλικού, λαμβάνοντας υπόψη την πρακτική που ακολουθείται στον τομέα των επενδύσεων-
material, taking into account working practice the selection of the training in the investment business.
Αυτή η διαδικασία διασφαλίζεται επίσημα με τις συμφωνίες για την εξασφάλιση της ποιότητας, τα αποτελέσματα δε της ενέργειας αξιολογούνται μέσω διαφόρων μηχανισμών:
This procedure is formally guaranteed through quality assurance agreements, and various instruments are used to evaluate the results of the measure:
"Μέθοδοι εφαρμογής:
"Methods of implementation:
Έχουν αναπτυχθεί μια σειρά μεθόδων για την εξασφάλιση της ποιότητας
A number of methods have been employed to ensure quality
Αξιολόγηση των συμμετεχόντων μετά το τέλος των μαθημάτων, βάσει εξετάσεων.
Evaluation of the participants after the course, in the form of tests
Εκθέσεις των διδασκόντων σχετικά με την πρόοδο των μαθημάτων προς τον αρμόδιο για την κατάρτιση.
Reports by instructors on the progress of the course, submitted to the person responsible for training.
Ερωτηματολόγια"αυτοαξιολόγησης" των συμμετεχόντων.
"Self-assessment" questionnai res for participants.
Σχόλια από τις εταιρείες (μικρό ποσοστό απαντήσεων).
Feedback request sent to companies (poor response rate)
Εποπτεία από τη διεύθυνση της Prolingua κατά τη διάρκεια του κύκλου μαθημάτων.
Supervision by the Prolingua management during the course.
Γενικά, κάποιο μέλος της διεύθυνσης συμμετέχει σε κάποιο από τα μαθήματα για να εκτιμήσει τις συνθήκες διεξαγωγής τους" [L2].
In general, one of the members of the management participates in one of the sessions to give an assessment of the conditions under which the course is being held." [L2] .
Το σημαντικό σε αυτήν τη διαδικασία είναι ότι μέσω αυτού του είδους κατάρτισης δημιουργείται μια νέα μορφή συνεργασίας ανάμεσα στο φορέα κατάρτισης και στην επιχείρηση, η οποία υπόκειται στην εξασφάλιση της ποιότητας.
What seems important in general terms about this pro cedure is that this form of "tailoring" continuing training gives rise to a new, independent form of cooper ation between training provider and firm, which is itself subject to quality assurance.
Φάσμα δραστηριοτήτων του φορέα κατάρτισης
Spectrum of training provider' activities
Φάσμα δραστηριοτήτων της επιχείρισης
Cooperative analysis of training needs Production of training plans Evaluation of measures
Δημιουργείται έτσι ένα πλαίσιο κοινών ενεργειών και αρμοδιοτήτων, των οποίων οι επιμέρους τομείς (ανάλυση των αναγκών κατάρτισης - σχεδιασμός και εφαρμογή της κατάρτισης - αξιολόγηση της ενέργειας) απαιτούν την από κοινού εξασφάλιση της ποιότητας.
What is created is an area of joint activities and responsibilities whose various compartments - analysis of training demands, planning and implementation of the continuing trai ni ng and evaluation of measures - also require joint quality assurance.
Είναι αναγκαία η σύναψη συμφωνιών σχετικά με τις κατάλληλες διαδικασίες για την ανάλυση των αναγκών.
- Agreements on suitable procedures for the analysis of needs are necessary.
Πρέπει να ορίζεται και να ελέγχεται η συνεισφορά του κάθε εταίρου.
The respective shares of the part ners involved have to be fixed and reviewed.
Ο σχεδιασμός της συνεχούς κατάρτισης (περιεχόμενο, μέθοδος, οργάνωση) και η εφαρμογή της (διδακτικό προσωπικό, υποδομή, υλικό κλπ.) πρέπει να πληρούν κριτήρια και κανόνες που έχουν καθοριστεί από κοινού και να ελέγχονται βάσει αυτών.
- The preparation of the continuing training plan (content, methods, organization) and the implementation of the continuing training (lecturers, infrastructure, materials, etc.) have to follow mutually agreed criteria and rules, and be subject to review.
Η αξιολόγηση βασίζεται σε κριτήρια επιτυχίας που έχουν καθοριστεί από κοινού, σε σχετικές συμφωνίες και σε έγκυρους μηχανισμούς και διαδικασίες.
- The evaluation is based on jointly designated success criteria, agreed forms of measurement and valid instruments and methods.
Αυτό είναι φυσικό αφού αυτή η μορφή συνεργασίας είναι πολύ νέα και δεν μπορεί να αποτελεί αντικείμενο της εξασφάλισης της ποιότητας.
Cases illustrating this type of cooperation between training provider and SME generally make it clear that no ideas exist regarding quality assurance of this cooper-
συνεργασίας.
ation itself.
Επειδή οι MME, κατά κανόνα, δεν διαθέτουν εμπειρογνώμονες σε θέματα συνεχούς κατάρτισης, η πρωτοβουλία αναλαμβάνεται συχνά από τους φορείς κατάρτισης.
Depending on the case, either the training providers design their contribution to this kind of cooperation with reference to agreed quality concepts, or the firms pursue their continuing training activities in the light of quality assurance aspects and the role of the pro viders is based on this.
Αυτό διαπιστώνεται και από τις περιπτώσεις που αναφέρονται από τα κράτη μέλη.
Since SMEs generally do not employ specialists in continuing training matters, it often falls to the providers to take the initiative.
Οι φορείς κατάρτισης καταβάλλουν προσπάθειες για την εξασφάλιση της ποιότητας της συνεργασίας τους με τις επιχειρήσεις.
This is confirmed by the documented cases from the Member States. Increasingly, training providers endeavour to provide quality assurance in their cooperation with firms.
Οι κρατικοί φορείς κατάρτισης έχουν ως στόχο την προώθηση των MME.
Attempts by training providers to improve the quality of their cooperation with SMEs are documented in the following cases, among others: