natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Αφού λοιπόν τα νοικοκυριά αρχίζουν να εκμεταλλεύονται τα πλεονεκτήματα που παρέχει η κοινωνία των πληροφοριών, πώς θα μπορούσαν τα σχολεία να μείνουν πίσω; Το 1994 στις Κάτω Χώρες αναλογούσαν 3 υπολογιστές σε 100 μαθητές, στο Ηνωμένο Βασίλειο 11. ενώ στις ΗΠΑ το 49 % των γυμνασίων και το 30 % των δημοτικών σχολείιον ήταν συνδεδεμένα στο Internet.
In 1994 there were 3 computers per 100 students in the Netherlands, 11 in the UK, and in the US 49% of post-primary schools and 30% of primary schools were connected to the Internet.
Στην Ευρώπη, ο αριθμός των σχολείιον που παρέχουν σύνδεση με το Internet αυξάνεται συνεχώς.
A growing number of schools in Europe are being offered free connection to the Internet.
Η τεχνολογία των πληροφοριών ως εκπαιδευτικό εργαλείο μπορεί να διευρύνει τη μαθησιακή διαδικασία.
As a teaching tool, information technology can enhance the learning process.
Η χρήση της ενθαρρύνει τους μαθητές να συμμετέχουν ενεργά στην εξερεύνηση των δυνατοτήτων αυτής της τεχνολογίας, ενώ ταυτόχρονα βοηθά την πνευματική τους ανάπτυξη.
Its use encourages active participation by the students in exploring its potential, while at the same time assisting in their ongoing intellectual development.
Έρευνες, αλλά και η εμπειρία μέσα από τα σχολεία, έδειξαν ότι η χρήση της τεχνολογίας των πληροφοριών προσθέτει για τους μαθητές μια καινούργια διάσταση στη σχολική εμπειρία.
Research and in-school experience show that using information technology adds an exciting new dimension to the school experience for students.
Οι εφαρμογές πολυμέσων έχουν θετική επίδραση σε όλους τους μαθητές, αλλά ειδικά αυτοί που μαθαίνουν με πιο αργούς ρυθμούς
Multimedia applications have a very positive effect on all learners, but the slower students make a disproportionate advance, as they are not threatened by their peers,
Με λίγα λόγια, η υποδομή υπάρχει και εξελίσσεται συνεχώς.
In summary, the infrastructure is there and developing rapidly. Students enjoy and benefit from using the technology.
Οι μαθητές απολαμβάνουν τη νέα τεχνολογία και επωφελούνται από τη χρήση
The challenge for teachers is to fuse the students' motivation to use the technology with the educational goals of the teaching programme.
Αυτή είναι μια δυνατότητα που δεν μπορεί κανείς να την παραβλέψει.
The purpose of the video pack control of the learning environment - an opportunity not to be missed!
Κάθε μάθημα αποτελείται από μια μεθοδολογία και διαπραγματεύεται μια σειρά από θέματα.
Connecting with other schools in Europe a methodology. Provision has been made to make photocopies and acetates of items needed to teach the programme (Appendix 1 -Repromasters).
Αυτό βεβαίως δεν εμποδίζει τη χρήση και άλλου υλικού στην τάξη.
Of course, this does not restrict the introduction of other material into the class.
Παρ' ότι στο εγχειρίδιο αυτό παρουσιάζεται μια μεθοδολογία διδασκαλίας, ο κάθε δάσκαλος θα πρέπει να προσαρμόσει το μάθημα στις δυνατότητες της συγκεκριμένης τάξης.
The purpose of the Lost in Cyberspace videopack is to help teachers give their students an appreciation of what the information society is and what its impact on society might be. Through the programme, the students will also examine their perceptions of the shape of Europe and the links between its citizens.
Περιγράφονται επίσης διάφορες ασκήσεις οι οποίες, στην περίπτωση που το σχολείο είναι συνδεδεμένο στο Internet, δίνουν στους μαθητές μερικά χειροπιαστά παραδείγματα.
While a class methodology has been presented in the booklet, teachers should carefully tailor the activities to the abilities of each particular class.
Μέσιο αυτού του προγράμματος οι μαθητές θα μπορέσουν να εξετάσουν ποια είναι η αντίληψη τους για τη μορφή της Ευρώπης και τους cSεσμoύς μεταξύ των πολιτών της.
Where schools are connected to the Internet several exercises are described to give the students some "handson" experience.
Το προϊόν αυτό έχει σχεδιαστεί από δασκάλους για δασκάλους, ακόμα και γι' αυτούς που αισθάνονται κάπως άβολα απέναντι στην κοινωνία των πληροφοριών.
The module has been designed by teachers for teachers, including those who may feel a little apprehensive about the information society.
Είναι εύκολο στη χρήση του, δοκιμασμένο, στοχεύοντας τους μαθητές και απαιτώντας από αυτούς ενεργό συμμετοχή.
It is simple to use, tested and student-centred, requiring active participation from the students.
Το πλάνο τον μαθήματος Έμπειροι δάσκαλοι έχουν σχεδιάσει μια σειρά τεσσάρων μαθημάτων που ακολουθούν την εξέλιξη της ιστορίας της βιντεοταινίας.
Lesson Plans Four lesson plans, which follow the sequences of the video, have been developed by experienced and practising teachers.
Απαιτούμενος εξοπλισμός Για τη χρήση αυτού του προϊόντος χρειάζεται μόνο μια τηλεόραση και μια συσκευή βίντεο.
To use the pack, all that is needed is a television and video player.
Ωστόσο, η ύπαρξη επιπλέον εξοπλισμού, όπως συσκευής τηλεομοιοτυπίας (φαξ), υπολογιστή και modem, θα δώσει τη δυνατότητα στους νεαρούς «εξερευνητές» να ανταλλάξουν εμπειρίες με μαθητές από άλλα σχολεία και να πειραματιστούν από πρώτο χέρι με την τεχνολογία των τηλεπικοινωνιών.
However, extra equipment, such as a fax, computer and modem and email connection, would be useful to allow would-be young "surfers" to share information with other schools and allow the pupils to experience communications technology at first hand.
Σύνδεση με άλλα σχολεία της Ευρώπης Καλό θα ήταν οι δάσκαλοι και οι μαθητές να αναλάβουν διακρατικά προγράμματα με συμμετοχή σχολείων από άλλες χώρες της Ευρώπης.
Teachers and students are encouraged to consider undertaking transnational projects with partner schools in other countries of Europe.
Τέτοιες σχέσεις με το εξωτερικό θα δώσουν στους μαθητές τη δυνατότητα να εκτιμήσουν τις επιπτώσεις και τις εφαρμογές της πληροφορικής τεχνολογίας, αφού θα έχουν τη δυνατότητα να ανταλλάξουν κάθε λογής πληροφορίες.
Such links abroad will allow the pupils to fully appreciate the implications and applications of information technology, since they will be able to exchange all kinds of information.
Για να βοηθήσει τα σχολεία να αναπτύξουν εκπαιδευτικά προγράμματα με εταίρους από την Ευρωπαϊκή Ένωση ή τον Ευρωπαϊκό Οικονομικό Χώρο, η Ευρωπαϊκή Επιτροπή παρέχει οικονομική υποστήριξη με το πρόγραμμα Socrates (ενότητα Comenius — σχολική εκπαίδευση).
To help schools develop educational projects with partners in the European Union and the European Economic Area, the European Commission provides financial support under the Socrates Programme (Chapter Comenius - School Education).
Τα σχολεία που ενδιαφέρονται για τέτοια ευρωπαϊκά προγράμματα μπορούν να συμβουλευτούν τους εθνικούς φορείς που υπάρχουν σε κάθε κράτος μέλος της Ευριοπαϊκής Ένωσης ή του Ευρωπαϊκού Οικονομικού Χώρου και βοηθούν στην υλοποίηση του προγράμματος.
Schools interested in such European projects can obtain the necessary advice and assistance from the National Agencies established in each member state of the European Union and European Economic Area to implement the programme.
Οι συνδέσεις αυτές δίνουν στην οικογένεια πρόσβαση σε αίθουσες διδασκαλίας νοητής πραγματικότητας, σε νέους τόπους εργασίας, σε βάσεις δεδομένων και άλλες πηγές πληροφορίας, σε τηλεαγορές και σε πλήθος ασχολιών για τον ελεύθερο χρόνο τους.
These connections allow the family to access virtual reality classrooms, new work places, data-bases and other sources of information, teleshopping and a wide range of leisure pursuits.
θορυβώδη και απαστράπτουσα οθόνη ως αντίζηλο για την προσοχή της οικογένειας, πράγμα που τον κάνει να αμύνεται των κεκτημένων του.
Megabyte - Dog Megabyte, the family's family and sets about defending his territory.
Κάθε τι στον υπέροχο αυτό νέο κόσμο που εμφανίζεται έστω και ιος αμυδρή απειλή για τον ίδιο ή την οικογένεια εξοβελίζεται.
Anything in this brave new world which appears even vaguely threatening to himself or the family gets blasted.
Στην πικρία του Έκτορα ο υπολογιστής αντιδρά άμεσα, προσπαθιόντας να γίνει αρεστός στην οικογένεια.
To Megabyte's chagrin, the computer quickly reacts by trying to ingratiate itself with the family.
Δημιουργεί εντάσεις και οδηγεί την οικογένεια στο ταξίδι της εξερεύνησης.
The computer character is the Omniscient' voiceover used to explain parts of the technology.
Ανάμεσα στον υπολογιστή και τον Έκτορα αναπτύσσεται ανταγωνιστική σχέση, με το σκύλο να θεωρεί τη
It digitises its owners and sucks them into cyberspace, where locations are changed instantly, e.g. the classroom, workplace, games arcade, teleshopping etc., and explanations given.
Αποτελεί το μηχανισμό μέσω του οποίου οι χαρακτήρες μεταφέρονται από τη μια σκηνή στην άλλη.
A rivalry develops between the computer and Megabyte, who sees the flashing, chirping screen as a rival for the affections of his
Ελένη, η μητέρα Η κ. Ελένη παίζει έναν ενεργότατο ρόλο.
) consumer-obsession of youth and pop culture, and fails to see the dehumanising effects of the technology.
Μαθαίνει πολύ γρήγορα τα της τεχνολογίας και μπορεί να προβλέψει τις πιθανές επιπτώσεις της.
As a social animal, what will become of his weekly beer-and-bowling outings with the boys?
Εξισορροπεί την απορριπτική και νευρική συμπεριφορά του συζύγου της.
Will everyone stay at home playing virtual bowling, drinking virtual beer and meeting virtually nobody?
Παρ' ότι εμφανίζεται πολύ θετική ως προς την τεχνολογία, μερικές φορές κάνει αρνητικά σχόλια από την οπτική γωνία ενός ενηλίκου.
As a family man, will his children stop talking to him and prefer hanging out with their virtual friends in cyberspace?
εκλείψουν και μαα μ' αυτά και η θέση εργασίας του.
counterbalances her husband's dismissive and nervous attitude.
Παρ' όλα αυτά, ο κ. Γιώργος δεν είναι εντελώς αρνητικός.
While broadly positive, she provides some counter-arguments from an adult's perspective.
Γιαννάκης, ο γιος Ο Γιαννάκης, ως άτακτο παιδί, είναι απορροφημένος από τον κυβερνοχώρο, παίζοντας κρυφτούλι με την οικογένεια του μέχρι που απομένει μονάχος του.
Jack - Son Jack is immersed in the cyberspace environment as the naughty son, playing hide-and-seek with his family until he gets lonely on his own.
Όσο η περιπέτεια εξελίσσεται αντιλαμβάνεται ότι ο πραγματικός κόσμος είναι ένα μέρος με περισσότερη ζεστασιά και ανέσεις και ότι τελικά η οικογένεια δεν είναι και τόσο βαρετή.
He realises, as his adventure progresses, that the real world is a warmer, more comforting place and that maybe his family is not so boring after all.
Ως διευθυντής διανομής μιας εφημερίδας πίστευε ότι βρίσκεται στην αιχμή της τεχνολογίας των μέσιον.
Our computer-wise teenager quickly comes to grips with the new technology and leads the family expedition into cyberspace.
Τώρα φαίνεται ότι τα έντυπα μπορεί να
However, she is very materialistic in a way that caricatures the
Αλίκη, η κόρη Είναι μια έφηβη, εξοικειωμένη με τους υπολογιστές, που γρήγορα συναρπάζεται από τη νέα τεχνολογία και οδηγεί την οικογένεια στην εκστρατεία στον κυβερνοχώρο.
Arnie, as a computer illiterate adult, wonders what the future holds for his employment prospects.
Η ιστορία της βιντεοταινίας c
Uìdeo Storqline c the surface. Work for him means real tangible work.
Χρόνια πριν, μια μακρινή πρόγονος της οικογένειας Παπακυβερνή που κάθεται κάτω από ένα ηφαίστειο έτοιμο να εκραγεί συνειδητοποιεί ότι είναι ο
Long ago, a distant ancestor of the Baguettes sitting under a volcano that is ready to erupt,
Στη σκηνή αυτόν σημαίνει απτή, πραγματική δουλειά.
In this scene, Simone shows the
Αλλά στο βάθος, αισθάνεται ότι του ξέφυγε κάτι που δεν μπορεί να το καταλάβει.
But yet, deep down, he feels he is losing out on something he does not understand.
Αλλά αλίμονο!
But alas!
Τώρα οι δύο γυναίκες μένουν μόνες τους για να επιδοθούν σε τηλεαγορές.
Now the two ladies are left on their own to indulge themselves in teleshopping.
Ωστόσο η μητέρα, η κ.
However, the mother, Marjorie, worries
Η οικογένεια βρίσκεται στο σχολείο του μέλλοντος.
The family find themselves in the classroom of the future.
Ο υπολογιστής τους
The computer tells
Στο καθιστικό των Παπακυβερνή βλέπουμε την επίδραση που ασκεί πάνω τους ο νέος τους υπολογιστής.
In the Baguettes' sitting room we see the interplay as a new computer is introduced.
Ελένη, ανησυχεί για τα παιδιά της που εξελίσσονται σε μοναχικά τηλεμανιακά άτομα, παίζοντας συνεχώς βιντεοπαιχνίδια.
It will also allow the about her children becoming loners and teleaddicts by constantly playing video games.
την πρόσβαση της οικογένειας Παπακυβερνή * σε έναν απεριόριστο αριθμό πηγών πληροφόρησης.
Having visited many of the applications possible with information technology, them something of what is possible in the new classroom, e.g. joint projects and who can benefit.
Δημιουργεί προβλήματα στον κ. Γιώργο και γεννά ευκαιρίες για τα άλλα μέλη της οικογένειας.
It also drops the hint that people do not necessarily have to attend the classroom to participate in education and training.
Σκηνή 5 Ο χώρος εργασίας του μέλλοντος της πληροφοριακής τεχνολογίας, η οικογένεια _BAR_ επανασυντίθεται στο καθιστικό και
It causes problems for Arnie and creates opportunities for the other members. Young Jack fiddles with the computer, becomes digitised and is sucked into the computer where he is whisked around in cyberspace.
Η οικογένεια βρίσκεται στο χώρο εργασίας του μέλλοντος.
Next the family are in the work-place of the future.
Ο υπολογιστής εξηγεί τις λεπτομέρειες.
The details are explained by the computer.
Οι συλλογίζονται τις εμπειρίες που απόκτησαν.
Arnie's prejudices come to the family reassemble in the sitting room and reflect on the experiences they have had.
Μάθημα I
Lesson 1
Βιντεοκάμερα 2.
Video player, 3. Microphone, 4. Audio cassette,
Οπτικός δίσκος 7. Modem 8.
Compact disc, 7. Modem, 8. Telephone, 9. Pen, 10.
Συσκευές εξόδου: 1.
Outputting devices -1.
Εκτυπωτής 2.
Printer, 2.
Τηλέφωνο και modem 3.
Phone and modem, 3.
Αλλος υπολογιστής 4.
Another computer,
Εργασία 2 Πληριονοντας το λογαριασμό
Activity 1 'The Computer'
Εργασία 1 Ο υπολογιστής
Activity 2 'Paying the
Ένας έμπορος κρασιού που ζει στην πρωτεύουσα μιας βορειοευρωπαϊκής χώρας αγοράζει κρασί από έναν παραγωγό της Νότιας Ευρώπης (διο και/ή περιοχή).
A wine merchant, living in the capital of one of the countries in Northern Europe, buys wine from a Southern European supplier ( select a city and/or area).
Για τρεις χρονικές περιόδους, 1500, 1900 και 1996 προσδιορίστε:
For the three time periods, 1500, 1900 and 1996
5 α) τη διαδρομή που θα διανύσουν τα χρήματα, β) τη μέθοδο της μεταφοράς, γ) την απόσταση κατά προσέγγιση, και δ) το χρόνο κατά προσέγγιση που θα
Correct their answers. Explain the meaning of inputting data, how it is done i.e. by keyboard, voice, scanner, stylus and tablet, another computer/server,
Κάντε μια διαφάνεια και φωτοτυπίες της ομοιοτυπίο "" υπολογιστή διαφάνεια και ίξηγηστε τα επιμέρους στοιχεία και τη λειτουργί τοίς.
(a) identify the route to be travelled, (b) the method of transport, (c) the approximate distance and (d) the approximate time it will take for the money to arrive. The following data may help.
Μάθημα I c
Lesson 1 c
Μέση ταχύτητα
Hours travel per day
Αλογο και άμαξα
Horse and wagon
Αλλαγή αλόγων κάθε 20 km
Change horses every 20 km
Ιστιοφόρο
Sailing ship
Ατμόπλοιο
Steam ship
Ατμομηχανή
Steam train
22 ώρες
22 hours
Εργασία 3 Ποιοι είναι αυτοί οι Παπακυβερνή
Activity 3 'Who Are these Baguettes?'
Το σημαντικό εδώ δεν είναι η ακρίβεια, αλλά η αλλαγή στην ταχύτητα της δοσοληψίας κατά τις διάφορες χρονικές περιόδους.
What is important is not accuracy but the relative speeds at which the transaction is effected at the different time periods.
Αναφέρατε τα ονόματα των χαρακτήρων και τη σχέση μεταξύ τους.
Ask the students to describe, in two/three words, the reactions of each character to the information society.
Τώρα δείξτε τους την ταινία «Χαμένοι στον κυβερνοχώρο».
Show the video again and ask the students if they wish to amplify any of the descriptions already given.
1) η δραματική μείωση του χρόνου και της απόστασης εξαιτίας της τεχνολογίας των πληροφοριών
1. the collapse of time and space caused by information technology; 2. the use of information technology in business,
Σήμερα η πληροφορία διακινείται μέσω τηλεφωνικών γραμμών, δορυφόρων
Write the names of the characters on the board and taking each in turn, ask the students to give a one/two word character description of each.
2) η χρήση της τεχνολογίας των πληροφοριών στις επιχειρηματικές δραστηριότητες·
Finally, remind the class that information always travelled but the rate at which it did was dependant upon the structures available at the time. Today it travels via phone lines, cables, satellites, etc.
Μάθημα 2
Lesson 2
Η κοινωνία των πληροφοριών
The Information Societu
Οι μαθητές:
Objectives The students will :- new shopping mall, new games "theatre".
Για το καθένα απ' αυτά ζητήστε τους να υποδείξουν ένα πλεονέκτημα και ένα μειονέκτημα που μπορεί να έχει το νέο σύστημα σε σύγκριση με το παλιό παραδοσιακό σύστημα.
For each, ask them to indicate one advantage and one disadvantage the new system might have over the existing traditional systems.
Ζητήστε από τους μαθητές να προσδιορίσουν με γενικούς όρους τις κατηγορίες των ανθρώπιυν που μπορούν να ωφεληθούν τα μέγιστα από τέτοια συστήματα.
Ask the students to identify, in general terms, the categories of people who would derive the greatest benefit from such facilities.
Μπορείτε να προτείνετε τις εξής ομάδες: έφηβοι, ενήλικες, συνταξιούχοι, μειονεκτούντα άτομα, ασθενείς.
The following groups might be suggested: teenagers, adults, retired people, handicapped, the sick.
Εργασία 2 Τα 1 και τα 0
Activity 2 'Is and Os'
Μετά θα πρέπει κάποιος να προσπαθήσει να ξαναβάλει το κομμάτια μαζί για να ανασυνθέσει την εικόνα.
Obviously, if the picture is sliced, the pieces numbered and fed through the tube in a logical sequence, the process of re-assembly is faster.
Η ψηφιοποίηση είναι κάτι αντίστοιχο.
Compare and contrast two communications systems for transferring information i.e. the postal system and the telecommunications system. 4.
4) να επεκτείνουν την αντίληψη τους για τις έννοιες «χρόνος» και «χώρος» χρησιμοποιώντας τη συνεχώς αναπτυσσόμενη τεχνολογία των πληροφοριών
Recognise the large gap in the availability of information technology between developed and developing countries and the efforts involved in reducing it.
Εργασία 1 Σχεδόν παντού
Everywhere'
Για να εξηγήσετε την έννοια του δυαδικού κιόδικα ζητήστε από τους μαθητές να παίξουν το ακόλουθο παιχνίδι των «ναι» ή «όχι».
To explain the concept of binary code have the students play the following game of 'Yes or No'.
Ο δάσκαλος ή ένας μαθητής βάζει με το μυαλό του ένα αντικείμενο ή ένα πρόσωπο και οι υπόλοιποι μαθητές με μια σειρά από εριοτήσεις που η απάντηση είναι μόνο «ναι» ή «όχι» πρέπει να προσδιορίσουν το αντικείμενο/πρόσιοπο.
The teacher or a student secretly identifies an object or person and the rest of the class, through a series of questions, to which the answers can only be 'yes' or 'no', must identify the object.
Με την εξέλιξη του παιχνιδιού θα μπορέσουν οι μαθητές να φτάσουν στην απάντηση.
With practice the students will strategically progress through the activity to the answer.
Αν κάθε «ναι» αντιστοιχεί στον αριθμό 1 και κάθε «Όχι» στον αριθμό 0, κάθε αντικείμενο μπορεί να περιγραφεί από μια σειρά από 1 και 0, ακριβώς όπως και η ψηφιοποιημένη πληροφορία.
If each 'Yes' is attributed the number 1 and 'No' the number 0, any answer can be written in a series of 1 's and 0's, exactly like digitised information.
Εξηγήστε ότι ήχος, κείμενο, γραφήματα και κινούμενες εικόνες μπορούν όλα να ψηφιοποιηθούν (αυτό σημαίνει να μεταφραστούν σε δυαδικό κώδικα, δηλαδή σε άσους και μηδενικά) και να μεταδοθούν μέσω καλωδίων ή δορυφόρων.
Explain that sound, text, graphics and moving video can all be digitised, that is translated into binary code, i.e. ones and zeros, and transmitted via cable or satellite.
Η κάθε ομάδα θα πρέπει μέσα από το σωλήνα που είναι τοποθετημένος κατακόρυφα, να περάσει την εικόνα/εφημερίδα χωρίς να τη σπρώχνει ή να την τραβά με κάποιον τρόπο.
The task for the groups is to pass the picture/newspaper completely through the tube, held vertically, without pushing or pulling it with anything.
Αφήστε τις ομάδες να πειραματιστούν για κάποιο χρονικό διάστημα.
Allow the groups some time to experiment with the problem.
Αν δεν σας παρουσιάσουν κάποια λύση, υποδείξτε τους να χρησιμοποιήσουν έναν
If a solution is not forthcoming, suggest that they use scissors to cut the picture into small pieces and let
Ζητήστε από τους μαθητές, σε ομάδες, να αναφέρουν τα μέρη που επισκέφτηκαν οι Παπακυβερνή στα ταξίδια τους και να γράψουν δύο κύρια χαρακτηριστικά του κάθε μέρους.
In groups, ask the students to list the 'places' in space visited by the Baguettes in their travels and to write two key features of each.
Γράψτε στον πίνακα τα μέρη που
Across the board, write the places visited i.e. virtual school, new factory,
Μάθημα 2 c
Lesson 2 c
Ένα μικρό παράδειγμα με ναι/οχι
"Yes/No" Mini-example
Κρυφή λέξη: Βαμβάκι Υπόοειξη: «Είναι ψντο!» ντο!»
Cotton 'It's vegetable!'
1 Ι Τρώγεται;
1 : Can we eat it?
Ναι (1)
Yes (1)
Οχι (0)
No (0)
; 5 ; Βρισ/.εται σε θερμά κλίματα;
; 5 _BAR_ Is it found in warm climates?
Όχι (0)
No (0)
; 6 ; Συμμετέχουν έντομα στην παραγωγή του; Ναι (1)
; 6 ; Are insects involved in its production? Yes (1)
3 : Γίνεται ίκ(χισμα;
3 1 Is made into cloth?
; 7 · Είναι ένα συνηθισμένο ύφασμα;
No (0) i 7 : Is the cloth very common?
4 ; Καλλιεργείται;
4 _BAR_ Is it cultivated?
Επομένως το βαμβάκι μπορεί ν« γραφεί ως: 00111011
Therefore cotton car be written as : -00111011
Εξηγήστε:
'Explain :- information society is an evolutionary process rather than, as some people call it, revolutionary.
1) ότι η λειτουργία του modem είναι η δειγματοληψία και η ψηφιοποίηση του σήματος στη μια άκρη και η ανασύνθεση του στην άλλη άκρη του συστήματος·
For example, the approximate periods when the greatest expansion in the world's mass communications systems occurred are as follows :-
Για παράδειγμα, οι κατά προσέγγιση χρονικές περίοδοι στις οποίες έχουμε τη μεγαλύτερη αλλαγή μορφής των μαζικών επικοινωνιών είναι: θαλάσσιες
That the ability to digitise voice, video and text, and to transmit and receive them at very high speeds makes multimedia possible;
Τηλεόραση
Television viewing
Εργασία 3 Μια ιστορία για τα νέα συστήματα
Activity 3 'A Tale of New Systems'
Αυτό ακριβιός θα αποτελέσει και το μέτρο της επιτυχίας της.
Explain that, as with road or rail construction, we as a society can shape the design of information technology so that it benefits everyone.
Συζητήστε εν συντομία ποιες νέες θέσεις εργασίας θα δημιουργηθούν
Briefly discuss the types of new jobs that will be created;
Μοιράστε τους μαθητές σε ομάδες των πέντε ατόμων.
Divide the class into groups of five students.
Εργασία 5 Συνδεθείτε!
Activity 5 'Cet Connected!'
Εργασία 4 Αλλάζοντας το χάρτη της Ευρώπης
Activity 4 'Re-shaping Europe'
Η έννοια της απόστασης στην Ευρώπη σύντομα θα σχετίζεται μόνο με τις γλωσσικές διαφορές.
Divide the students into groups of four or five and have them sketch a map of Europe from an atlas using kilometres for the scale.
Για να το βιώσουν αυτό άμεσα, καλό θα είναι τα σχολεία να αναζητήσουν συνεργασία με άλλα σχολεία της Ευρώπης και να αναλάβουν προγράμματα διακρατικού χαρακτήρα.
Then ask each group to identify where, in their perception, the three most remote parts of Europe are, giving the distances and other reasons, e.g. sea barriers, mountains etc. Record the answers.
Δεν είναι ο στόχος μας εδώ να προτείνουμε συγκεκριμένα προγράμματα.
The concept of remoteness in Europe will soon only apply to the barrier of language.
Ο εθνικός σας φορέας θα σας βοηθήσει να βρείτε εταίρους από άλλες ευρωπαϊκές χώρες.
To experience this the school should seek cooperation with partner schools in other European countries to undertake a joint project of a transnational character.
[βλπε προσάρτημα 3 — Κατάλογος των εθνικών φορέων—Συνεργασίες μεταξύ σχολείων (Comenius δράση 1)]
(See Appendix 3: List of National Agencies Comenius Action 1.)
Εργασία 6 Συνδέσεις στον Βορρά και στον Νότο
Activity 6 'Connections North and South'
Έτσι έχουμε την αίσθηση ότι οι γεωγραφικές αποστάσεις στην Ευρώπη μειώνονται· 3) η κοινωνία των πληροφοριών θα πετύχει μόνο αν όλοι οι πολίτες της Ευρώπης ωφεληθούν απ' αυτή.
Half of the groups will use the criterion 'travel time by air', the other 'travel time by information technology systems'.