natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Κατά τη διαδικασία χορήγησης της άδειας εξετάζεται η ποιότητα του διδακτικού υλικού τόσο από τεχνική όσο και από διδακτική άποψη βάσει του στόχου των μαθημάτων.
In the course of the licensing procedure, both the technical and the instructional quality of the teaching material are reviewed in the light of the objective of the course, as is the advertising and the form and content of the home study contract to be concluded between the course participant and the home study institute. "
Εξετάζονται επίσης οι διαφημίσεις και η μορφή και το περιεχόμενο της σύμβασης που θα συναφθεί μεταξύ του μαθητευομένου και του ιδρύματος της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης."
The German study assumes that the obj ective of consumer protection is achieved by the statutory regulation - but it also assumes that it acts as an obstacle to innovative developments in home study in Germany: "In that [the Fern USG] has prescribed the structures which existed when it was first passed, it has greatly constricted the scope for adopting new creative approaches and taking risks in the development and implementation of courses.
Έτσι, η εξ αποστάσεως εκπαίδευση φαίνεται να είναι ένας στατικός, μη καινοτόμος τομέας της επαγγελματικής κατάρτισης" [D4].
Home study thus appears to be a static, somewhat non-innovative area of training" [D4].
Η δημιουργία δημόσιων φορέων και αρχών που εξασφαλίζουν την ποιότητα της βασικής και της συνεχούς επαγγελματικής κατάρτισης.
The setting-up of public institutions and authorities to assure the quality of basic and continuing vocational training
Ελλάδα: "Στο πλαίσιο αυτό, πραγματοποιείται σήμερα ενεργός παρέμβαση εκ μέρους του κράτους.
Greece: "In this context an active State intervention is taki ng place today.
Ο νόμος περί ρυθμίσεων της απασχόλησης και άλλων συναφών θεμάτων (νόμος 2224/1994), που εγκρίθηκε πρόσφατα, θέτει τα θεμέλια για την ίδρυση ενός εθνικού κέντρου πιστοποίησης των δομών της συνεχούς επαγγελματικής κατάρτισης υπό την αιγίδα του υπουργείου Εργασίας.
A recently ratified Law on Regulations of Employment and Other Relevant Hatters (Law 2224/1994) laid the foundation of a National Certification Centre of Continuing Vocational Training Structures under the auspices of the Ministry of T labour.
Το κύριο καθήκον του εν λόγω κέντρου είναι η ανάπτυξη προτύπων και η εγκαθίδρυση σχετικών διαδικασιών για την πιστοποίηση των δομών των οργανισμών της συνεχούς επαγγελματικής κατάρτισης και για την εξασφάλιση της ποιότητας των παρεχόμενων υπηρεσιών, καθώς και για την κατάρτιση και την πιστοποίηση των εκπαιδευτών." [GR]
The main intended duty of this Centre is the development of standards and the establishment of relevant procedures for the certification of the continuing vocational training providers' structures and for the quality assurance of their offers as well as the training and certification of trainers" [GR].
Ο οργανισμός ΙΝΕΜ της Ισπανίας, υπό το διττό του ρόλο ως κρατικής αρχής και οργανισμού κατάρτισης, είναι αρμόδιος για την ανάπτυξη και την εφαρμογή ποιοτικών προτύπων στο πλαίσιο της χορήγησης αδειών σε άλλους οργανισμούς κατάρτισης.
INEM in Spain, as a state authority which is also a training provider, is taking on the task of developing and implementing quality standards through the licensing of associated training providers.
Για παράδειγμα, στη γερμανική περιπτωσιολογική μελέτη αναφέρεται: "Τα πρότυπα πειράματα τα οποία, εδώ και είκοσι χρόνια, χρηματοδοτούνται από το Ομοσπονδιακό Ινστιτούτο Επαγγελματικής Κατάρτισης (Bundesinstitut fur Berufsbildung - ΒΙΒΒ) του Βερολίνου συμβάλλουν σημαντικά στην καινοτομία στον τομέα της εξασφάλισης της ποιότητας της συνεχούς επαγγελματικής κατάρτισης.
For example, in the German case study: "An important innovative function in quality assurance in continuing vocational training is performed by the model experiments which have been conducted for 20 years and are assisted by the BIBB [Federal Institute for Vocational Training, Berlin; author's note].
Οι λύσεις προβλημάτων και οι καινοτομίες στη συνεχή επαγγελματική κατάρτιση δοκιμάζονται στον πραγματικό κόσμο της επαγγελματικής κατάρτισης μέσω προτύπων πειραμάτων.
A solution to a problem or an innovation in continuing vocational training is tried out in the real world of vocational training through model experiments.
Η εκτέλεση των προτύπων πειραμάτων ελέγχεται και αξιολογείται επιστημονικά..
The course of the model experiment is scientifically monitored and evaluated.
Στόχος είναι η ταχεία και αποτελεσματική ανάπτυξη της επαγγελματικής κατάρτισης και της συνεχούς επαγγελματικής κατάρτισης.
The intention is to achieve a rapid and wide-ranging further development of vocational training and continuing vocational training.
Συγκεκριμένα, τα πρότυπα πειράματα χρησιμοποιούνται για την ανάπτυξη και τον έλεγχο καινοτόμων λύσεων για σημερινά και μελλοντικά προβλήματα. ...
In particular, model experiments are used to develop and test innovative solutions to both future and current problems.
Η εξασφάλιση της ποιότητας στη συνεχή επαγγελματική κατάρτιση εξετάζεται επίσης μέσω ερευνητικών σχεδίων, την κατάρτιση των οποίων αναθέτει ο ΒΙΒΒ ή το Ομοσπονδιακό Υπουργείο Παιδείας, Επιστημών, Έρευνας και Τεχνολογίας." [D].
Observation of quality assurance in continuing vocational training also takes place through research projects awarded by the BIBB or BMBW [now the BMBWFT, Federal Ministry for Education, Science, Research and Technology; author's note]" [D].
Στη Γαλλία πραγματοποιούνται διάφορες εργασίες έρευνας και τεκμηρίωσης υπό τον έλεγχο του κράτους, με στόχο να αποτελέσουν τη βάση για τη βελτίωση της ποιότητας στη συνεχή κατάρτιση:
In France, various forms of research and documentation work take place under state control which are intended to serve as a basis for improving quality in continuing training:
"Στο πλαίσιο του ρυθμιστικού του ρόλου, το κράτος, το οποίο υποστηρίζεται ότι δεν είχε πρόθεση να θεσπίσει κανόνες που να περιορίζουν την πρόσβαση στην αγορά της κατάρτισης, επιχείρησε αρχικά να βελτιώσει τη διαφάνεια της αγοράς αυτής παρέχοντας στους φορείς στατιστικές και ποιοτικές πληροφορίες σχετικά με τα κύρια χαρακτηριστικά της αγοράς.
"As a regulatory body, the State, which has been said not to have intended to lay rules restricting access to the training market, initially endeavoured to improve the transparency of that market by providing operators with statistical and qualitative information on the main features of the market.
Έτσι, κατά τα τελευταία δέκα έτη, ύστερα από πρωτοβουλία της αντιπροσωπείας για την επαγγελματική κατάρτιση (υπουργείο Εργασίας, Απασχόλησης και Επαγγελματικής Κατάρτισης), αναπτύσσεται μία σημαντική ερευνητική μελέτη που αποβλέπει στην καλύτερη κατανόηση της 'αγοράς της κατάρτισης': στατιστική ανάλυση δεδομένων που αφορούν δραστηριότητες οργανισμών κατάρτισης (πριν από το 1984), εκπόνηση προγραμμάτων μελέτης σχετικά με την ποιότητα της κατάρτισης (1989) και αλλαγές του μηχανισμού της κατάρτισης (1990), έναρξη εις βάθος έρευνας 400 οργανισμών (1993), εκπόνηση διερευνητικής μελέτης του τομέα των ιδιωτικών οργανισμών κατάρτισης από κοινού με τον οργανισμό εκπροσώπησης του κλάδου (1994)." [F]
Thus, over the last ten years, on the initiative of the Vocational Training Delegation (Ministry of Labour, Employment and Vocational Training), an important research study has been developed with a view to obtaining a better understanding of the "training market": statistical analysis of data relating to the activities of training bodies (from 1984), setting-up of study programmes dealing with the quality of training (1989) and changes to the traini ng apparatus (1990), the launch of an in-depth survey of 400 bodies (1993) and the implementation of a prospective study of the sector of private training bodies, decided upon with the representative professional organization (1994)" [F].
Τα δεσμευτικά κριτήρια ποιότητας που επιβάλλονται από το κράτος συχνά είναι αντιπαραγωγικά.
Administratively binding quality yardsticks often have a rather unproductive standardizing effect. Their criteria are generally external, in the interests of ease of practical administration and verification.
Κατά κανόνα, πρόκειται για επιφανειακά κριτήρια που διευκολύνουν τις ενέργειες και τον έλεγχο της διοίκησης.
In many cases, therefore, there are fears that quality assurance could jeopardise flexibility and speed of reaction, and hence also quality elements in the continuing training system, as a result of arbitrary interference from above with continuing inhouse and vocational training.
Από την άλλη πλευρά, στις περιλήψεις ορισμένων περιπτωσιολογικών μελετών επισημαίνεται ότι τα συστήματα εξασφάλισης της ποιότητας που εφαρμόζονται με την ευθύνη των οργανισμών κατάρτισης και των επιχειρήσεων δεν οδηγούν στην καθιέρωση δεσμευτικών κριτηρίων όπως εκείνα που επιβάλλονται μέσω κρατικών ρυθμίσεων.
On the other hand, the summaries of some case studies make the point that the binding nature of governmental regulations is not achieved by quality assurance systems instituted by training providers and firms on their own responsibility.
Σε πολλά κράτη μέλη, το ζήτημα αυτό αποτελεί αμφιλεγόμενο θέμα της πολιτικής για την επαγγελματική κατάρτιση.
In many of the Member States, this point is the subject of controversy at present in training policy.
Για παράδειγμα, επισημαίνεται στην ελληνική μελέτη: "... μία αντίφαση η οποία, παρόλο που δεν παρατηρείται μόνο στην Ελλάδα, είναι εγγενής της πορείας για την εξασφάλιση της ποιότητας της κατάρτισης και ανακύπτει σε κάθε συζήτηση και ενέργεια που προτείνεται σχετικά με το θέμα αυτό.
Greece provides an example: "... an inherent contradiction in the movement for quality assurance in training, though not a matter exclusive to Greece, that is one that has arisen from any relevant debate and proposed action.
Από τη μία πλευρά, ο καθορισμός ποιοτικών κριτηρίων και συστημάτων ελέγχου και εξασφάλισης της ποιότητας της κατάρτισης διά της νομοθετικής οδού θεωρείται σε γενικές γραμμές αναγκαίος.
On the one hand, the establishment of quality standards and quality control and assurance systems for training that have been developed on a legal basis is generally accepted as necessary and is being supported, and on the other hand, at the same time, the development and application by the training providers of internal mechanisms improving and assuring the quality of their training offers on a market-oriented basis are felt desirable and are being promoted".
Η γερμανική περιπτωσιολογική μελέτη αναφέρει σχετικά με τις κρατικές παρεμβάσεις: "Εξαιτίας της ποικιλομορφίας του συστήματος της συνεχούς επαγγελματικής κατάρτισης, η λύση δεν μπορεί να προέλθει από ένα ενιαίο σύστημα εξασφάλισης της ποιότητας.
The German case study refers to the same debate and makes the following recommendation in the matter of government intervention: "Because of the wide variety of the continuing vocational training system, however, the solution cannot be a standardized quality assurance system.
Η διασφάλιση της ποιότητας της συνεχούς επαγγελματικής κατάρτισης προϋποθέτει ευρεία κλίμακα προσεγγίσεων με διαφορετικές λειτουργίες και σημεία εστίασης.
Ensuring the quality of continuing vocational training calls for a wide range of approaches with different functions and emphases.
Οι κρατικές ρυθμίσεις μπορούν να δημιουργήσουν ένα γενικό πλαίσιο συνθηκών για την ανάπτυξη ενιαίων προτύπων ποιότητας.
General framework conditions for the development of uniform quality standards can be imposed via appropriate state regulations.
Παράλληλα όμως πρέπει να δίνουν στους οργανισμούς κατάρτισης τη δυνατότητα να αναπτύσσουν τα δικά τους ποιοτικά πρότυπα" [D].
In addition, however, adequate scope must be left for the individual development of quality standards by the training providers" [D].
Ο αντίκτυπος της εξασφάλισης της ποιότητας στην αγορά της συνεχούς επαγγελματικής κατάρτισης
3.3 Changes in the continuing training market as a result of quality assurance
Οι ολοένα μεγαλύτερες απαιτήσεις των πελατών και των δημόσιων φορέων που χορηγούν τις ενισχύσεις για την εξασφάλιση της ποιότητας της συνεχούς κατάρτισης εντός ή εκτός των επιχειρήσεων έχουν αντίκτυπο στην αγορά της συνεχούς κατάρτισης.
The increasing demands made by customers and public aid institutions on quality assurance in vocational and inhouse continuing training have repercussions on the continuing training market.
Από όλες τις περιπτωσιολογικές μελέτες προκύπτει το συμπέρασμα ότι η συζήτηση σχετικά με την ποιότητα διαμορφώνει το σκηνικό της επαγγελματικής κατάρτισης.
In all the case studies, it becomes clear that the contours of the traini ng landscape will be lastingly changed by the quality debate.
Πρέπει να επισημανθούν δύο στοιχεία:
Two aspects need to be distinguished:
Κατά πρώτον, στο εσωτερικό των τμημάτων κατάρτισης των επιχειρήσεων, καθώς και των οργανισμών κατάρτισης διαπιστώνεται ότι οι εργασίες αποκτούν επαγγελματικό χαρακτήρα.
- First, in the internal scene of inhouse training departments and in the case of training providers, it is foreseeable that the work will become professional ized.
Οι υπηρεσίες συνεχούς κατάρτισης παρέχονται πλέον στο πλαίσιο τυποποιημένης και ελεγχόμενης διαδικασίας, χωρίς τα φαινόμενα του παρελθόντος της έλλειψης προγραμματισμού και διάρθρωσης.
Continuing training services are provided in a formalized, controlled process, no longer on an unplanned and unstructured basis.
Το γεγονός αυτό συνεπάγεται νέες απαιτήσεις για τα επαγγελματικά προσόντα των πρωταγωνιστών της συνεχούς κατάρτισης.
This in turn places new demands on the vocational competencies of the protagonists in the continuing training process.
Οι μέθοδοι εξασφάλισης της ποιότητας οδηγούν σε νέα κατανομή καθηκόντων και νέες μορφές συνεργασίας.
quality assurance methods, interfaces are shifting and new forms of cooperation are occurring.
3.3.1 Επαγγελματική οργάνωση της συνεχούς κατάρτισης
Professionalization of continuing vocational training
Οι προσπάθειες για την εξασφάλιση της ποιότητας της συνεχούς κατάρτισης εντός και εκτός των επιχειρήσεων αναπτύσσονται σε διάφορα επίπεδα: τα κριτήρια ποιότητας είναι εκπαιδευτικής, οικονομικής και διοικητικής φύσης.
Efforts to introduce quality assurance into vocational and inhouse continuing training are made at a wide variety of levels: educational, business management and administrative quality criteria rank side by side.
Τα κριτήρια αυτά λαμβάνονται υπόψη με τη χρησιμοποίηση πολλών διαφορετικών μεθόδων αξιολόγησης και μετατρέπονται σε ποιοτικές βελτιώσεις της συνεχούς κατάρτισης με πολλά διαφορετικά μέσα.
They are taken into account with the use of a great many widely differing methods of evaluation, and converted into quality improvements in continuing training by means of a great many instruments.
Η ετερογένεια αυτή αντικατοπτρίζεται κυρίως στη μεγάλη ποικιλία παραδειγμάτων που επιλέγονται στις εθνικές περιπτωσιολογικές μελέτες.
One way in which this heterogeneity becomes apparent is in the wide variations in the selection and weighting of the example cases in the national case studies.
Όλες όμως αυτές οι ετερογενείς μέθοδοι και τα μέσα της εξασφάλισης της ποιότητας παρουσιάζουν ένα κοινό χαρακτηριστικό: οδηγούν στην επαγγελματική οργάνωση της συνεχούς κατάρτισης εντός των επιχειρήσεων και για τις επιχειρήσεις.
However, all these heterogeneous methods and instruments of quality assurance have one thing in common: they result in professionalization of continuing training in and for firms.
Όχι μόνο η ιδιαίτερη ενέργεια κάθε μέσου - η επίδραση του στην πιστοποίηση, τυποποίηση και οργάνωση της συνεχούς κατάρτισης - αλλά απλά και μόνο η μέριμνα για θέματα ποιότητας συμβάλλει στην αναδιάρθρωση του τομέα της συνεχούς επαγγελματικής κατάρτισης.
A new structure of the continuing training sector is being created not only by the special mode of action of individual instruments, such as those relating to the documentation, standardization and organization of continuing training, but simply by the thought given to quality matters which is associated with all the instruments. ments.
Η αναδιάρθρωση αυτή σχετίζεται με διάφορα στοιχεία:
This restructuring relates to a number of elements: in vocational and inhouse
Βελτίωση της διαφάνειας της συνεχούς κατάρτισης εντός και εκτός των επιχειρήσεων
- Intensification of cooperation between continuing training institutions and their environment, meaning in particular their participants and clients, and finally:
• εντατικοποίηση της συνεργασίας μεταξύ των οργανισμών συνεχούς κατάρτισης και του περιβάλλοντος τους, δηλαδή κυρίως των εκπαιδευομένων και των πελατών, και τέλος:
- The assistance given to internal continuing training in the case of training providers and inhouse training departments - extending to the point of developing independent vocational profiles and formalized careers in the continuing vocational training sector.
Έως σήμερα, εξαιτίας του ανοικτού χαρακτήρα της αγοράς της συνεχούς κατάρτισης το επίπεδο εκπαίδευσης των πρωταγωνιστών του κλάδου (καθηγητών, ομιλητών σεμιναρίων, υπευθύνων κατάρτισης) δεν ανταποκρίνεται σε επακριβώς καθορισμένα κριτήρια.
Hitherto, the openness of the continuing training market has also involved a low level of formalization of the education of those active in continuing training: the lecturers, the seminar leaders and the training managers.
Σε όλα τα κράτη που υπέβαλαν περιπτωσιολογικές μελέτες, οι ρυθμίσεις για την πρόσβαση στο εκπαιδευτικό προσωπικό της συνεχούς κατάρτισης είναι σαφώς λιγότερες από τις ρυθμίσεις για την πρόσβαση στο σύστημα της γενικής παιδείας.
In all states reported on by the case studies, the routes of access for the continuing training personnel are considerably less regulated than those of their counterparts in the general academic education system.
'Ετσι, διαπιστώνεται συχνά μεγάλη ποικιλία ειδικεύσεων και επαγγελματικών εμπειριών μεταξύ του προσωπικού της συνεχούς κατάρτισης, γεγονός που συμβάλλει στην ευελιξία και τη δημιουργικότητα του τομέα, πλην όμως, σε αρκετές περιπτώσεις, προκαλεί προβλήματα ποιότητας.
Accordingly, a multicoloured range of qualifications and pro fessional experience is often found in the continuing training personnel - providing a basis not only for flexibility and creativity in this sector but also for regular quality problems.
Στην πορεία των προσπαθειών που καταβάλλονται για την εφαρμογή μέτρων εξασφάλισης της ποιότητας στη συνεχή κατάρτιση, αναμένονται μεταβολές στα απαιτούμενα προσόντα του προσωπικού της συνεχούς κατάρτισης.
In the course of the greater efforts being made to introduce quality assurance measures into continuing training, changes can be expected in the qualifications of the continuing training personnel; formalization, standardization and the greater need for knowledge about the organizational overhead, all factors which are involved in quality assurance methods, may result in the strengthening of professional profiles in the continuing training sector and so, ultimately, in the long-term establishment of quality assurance in continuing training via professional qualifications.
Στη Μεγάλη Βρετανία, καταβάλλονται προσπάθειες για την επαγγελματική οργάνωση του τομέα της συνεχούς κατάρτισης, με την ενσωμάτωση στο σύστημα των εθνικών διπλωμάτων επαγγελματικής κατάρτισης (National Vocational Qualifications) των τυπικών προσόντων που απαιτούνται για το προσωπικό της συνεχούς κατάρτισης: "Καθιερώθηκαν πρότυπα για συγκεκριμένες δραστηριότητες κατάρτισης και εξειδίκευσης, καθώς και της εποπτείας προσωπικού, στο πλαίσιο των εθνικών διπλωμάτων επαγγελματικής κατάρτισης.
In the United Kingdom, efforte are being made to professionalize the vocational training sector by incorporating typical qualifications for the continuing training personnel into the NVQ system: "Within the National Vocational Qualifi cation framework standards have been established which are specific to functions of training and development, and line management.
Τα πρότυπα καθορίζουν τα κριτήρια για την αξιολόγηση των ικανοτήτων των εκπαιδευτών και παράλληλα υποστηρίζουν τη στρατηγική της Κυβέρνησης του HB για την εξασφάλιση βελτιωμένης ποιότητας κατά την παροχή κατάρτισης" [UK].
By defining the criteria for appropriate trainer competencies, the standards support the UK Government's strategy to ensure increased quality in training provision" [UK].
Στην Ιρλανδία, ο FAS (αρμόδια αρχή για την κατάρτιση και την απασχόληση) ανέπτυξε σύστημα κριτηρίων όσον αφορά τις ειδικεύσεις των εκπαιδευτών: "Ο FAS εφαρμόζει ένα σύστημα έγκρισης των εκπαιδευτών στον τομέα της κατάρτισης βάσει συμβάσεων και, κατ' αυτόν τον τρόπο, συγκρίνει τις ειδικεύσεις των εκπαιδευτών με τους οποίους συνάπτονται ιδιωτικές συμβάσεις σε σχέση με το πρότυπο της κατάρτισης που απαιτείται από τις διάφορες περιοχές.
In Ireland, FAS has developed a system of qualification requirements for lecturers: "FAS operates a trainer approval system for contracted training and so screens the qualifications and resources of the private contracted trainers against the profile of training required by FAS regions.
Οι εκπαιδευτές δεν μπορούν να παραδώσουν μαθήματα για τα οποία δεν έχουν λάβει έγκριση.
Unapproved trainers may not quote for training course provision outside their approval status.
Η έγκριση των εκπαιδευτών αναφέρεται στα ακόλουθα στοιχεία: διευθυντές και υπεύθυνοι των οργανισμών κατάρτισης, ονόματα συνεργαζόμενων επιχειρήσεων, ιστορικό αποτελεσμάτων, εμπειρίες και ειδικεύσεις στον τομέα της κατάρτισης, είδη μαθημάτων και τομείς εστίασης, πόροι στη διάθεση του εκπαιδευτή, γραπτές συστάσεις. ...
Trainer approval includes the listing of the following: directors and principles of the providers, names of any associated companies, track record, training experience and qualifications, types of courses and the regions in focus, resources available to the trainer, written references. Formal training of trainers in
Η ζήτηση και η προσφορά τυπικής κατάρτισης των εκπαιδευτών παρουσιάζουν αύξηση στα πανεπιστήμια και σε άλλα εκπαιδευτικά ιδρύματα (Regional Technical Colleges, The Dublin Institute of Technology, The Irish Management Institute, και the Irish Institute of Training and Development)." [IRL]
Ireland is increasing in demand and availability through Universities, Regional Technical Colleges, The Dublin Institute of Technology, The Irish Management Institute, and the IITD [Irish Institute of Training and Development]." [IRL]
Όσον αφορά τη Γαλλία, ο Joël Bonamy θεωρεί ότι η πορεία για την εξασφάλιση της ποιότητας επιδρά στον "επαγγελματικό χαρακτήρα" των φορέων παροχής της συνεχούς κατάρτισης:
As far as France is concerned, Joël Bonamy considers that the quality assurance movement in continuing training is having effects on the "professionalization" of the continuing trainers:
"Μία από τις μεγαλύτερες προκλήσεις της εγκαθίδρυσης της αγοράς της κατάρτισης είναι ο εντοπισμός των πρωταγωνιστών της.
"One of the high stakes in the constitution of the training market is in the form of the identification of those active in it.
Έχει ιδιαίτερη σημασία το γεγονός ότι ομάδες φορέων της κατάρτισης εξετάζουν σήμερα τη δυνατότητα ενίσχυσης της συλλογικής τους ταυτότητας.
It is significant that groups of training bodies are today giving thought to the analysis and strengthening of their collective identity.
Οι ιδέες αυτές αντικατοπτρίζουν την ανάπτυξη της ειδίκευσης και της πιστοποίησης που εξελίσσονται σε χρήσιμα μέσα.
These ideas echo the development of qualification and certification, which are becoming established as tools of legibility.
Με την ανάπτυξη των θεσμών αυτών διαπιστώνουμε τη μετάβαση από τη λογική που έθετε τα άτομα στο επίκεντρο της επαγγελματικής νομιμοποίησης προς ένα σύστημα στο οποίο οι δομές αποτελούν τη βάση για τον επαγγελματισμό και τη δημιουργία εμπιστοσύνης στη σχέση εργολήπτη/πελάτη.
With the development of these institutions, we are seeing a move away from a logic which centred professional legitimation on individuals towards a system in which structures are becoming the basis for professionalism and for confidence in contractor/client relations.