natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Από ποσοτική άποψη η έρευνα του ISF0L για τον αριθμό των περιφερεια­ κών δραστηριοτήτων επαγγελματικής κατάρτισης - που πραγματοποιήθηκε απευ­ θείας από διαφορετικούς περί φέρε ι ακούς φορείς αξιολόγησης και με τη συνεργα­ σία των τελευταίων - έδειξε ότι υπήρχαν, κατά το 1964, 1.625 κέντρα επαγγελματι­ κής κατάρτισης (CFP) που λειτουργούσαν στο σύνολο της επικράτειας σε μη γεωρ­ γικούς τομείς (ένα 277. των οποίων διαχειρίζονται οι δημόσιες αρχές)" ο αριθμός αυτός - που πρέπει να θεωρηθεί ότι ως ένα βαθμό υπολογίστηκε κατά προσέγγιση - είναι λίγο κατώτερος εκείνου του 1983.
(Institute for the Development of Vocational Training) on the volume of regional vocational training measures (carried out directly in the offices of the regional executive counsellors for education and with their cooperation) showed that in 1984 there were 1625 vocational training centres operating in the non-agricultural sectors throughout the nation (27% of which were administered by the public authorities); this figure (which is to some degree an approximation) is somewhat lower than that for 1983.
Εάν συνολικά, δεν παρατηρούνται σημαντικές μεταβολές, πρέπει ωστόσο να ληφθεί υπόψη ότι οι συνολικοί αριθμοί καλύπτουν καταστάσεις αρκετά ανομοιόμορφες" στην προκειμένη περί­ πτωση, δεν περιλαμβάνει ένα ορισμένο αριθμό (που μερικές φορές δεν είναι αμε-
Although there is no significant change overall, it should not be forgotten that general figures cover up a wide variety of situations; in this case, the figure conceals the fact that a number of structures, in some cases a considerable number, have been set up or discontinued. In most cases these structures are occasional or isolated, often intended directly for specific training measures, but sometimes a vocational training centre in the proper sense is involved.
Εν πάση περιπτώσει, είναι δυνατή η διαπίστωση ότι συνολικά το σύ­ στημα παραμένει ποσοτικά αμετάβλητο, όπως αποδεικνύεται από τις δραστη­ ριότητες που εκφράζονται τόσο σε αριθμό πραγματοποιούμενων μαθημάτων όσο και σε αριθμό μαθητών.
In any event, it may be observed that, on the whole, the system has remained stable in quantitative terms, as is shown by the volume of activities expressed in the number of courses provided and of students.
Συγκεκριμένα, περίπου 11.200 κύκλοι μαθημάτων πραγματοποιήθηκαν κατά το 1984 έναντι 11.600 κατά το 1983" όσον αφορά την κατάρτιση για νέους ο αριθμός των μαθητών κυμαίνεται τα τελευταία χρόνια γύρω στις 200.000
Specifically, around 11 200 courses were offered in 1984 compared with 11 600 in 1983; the number of young people undergoing training has been around the 200 000 mark in recent years (202 000 in
(περίπου 202.000 το 1984, 212.000 το 1983 και 195.000 το 1982).
1984, 212 000 in 1983 and 195 000 in 1982).
Στην επαγγελματική κατάρτιση των νέων, πρέπει να γίνει διάκριση μεταξύ της
As regards vocational training for young people, a distinction should be made between basic training (which is, in a sense, the traditional or standard activity of the vocational training centres) and advanced training which is generally intended for holders of upper secondary school leaving certificates and is becoming more and more widespread.
"βασικής κατάρτισης" (δηλαδή, κατά κάποιο τρόπο, της "παραδοσιακής" ή "πά­ γιας" δραστηριότητας των CFP), και της λεγόμενης κατάρτισης "δευτέρου επι­ πέδου".
An analysis of the figures for the last two training years shows clearly an increase in the volume of advanced training activities (from 7 369 to 11 838 students); the proportions of basic and advanced training have also changed, with a clear swing towards the latter (from 3.4% to 5.9%).
Η τελευταία αυτή κατάρτιση που αναπτύσσεται όλο και περισσότερο προορίζεται γενικά για τους διπλωματούχους της ανώτερης μέσης εκπαίδευσης.
Of course, in this case more than in others, the situation varies a great deal from one region to another, as this activity is more closely linked to the demands of the economic situation; it is however possible that the degree of awareness of this problem varies from one region to another.
Η ανάλυση των σχετικών στοιχείων κατά τα δύο τελευταία έτη κατάρτι­ σης αποδεικνύει την ποσοτική αύξηση των δραστηριοτήτων δευτέρου επιπέδου
Here, too, the situation varies in the different regions : in some, vocational training for adults is a well established activity while in others it is still developing; in any event, almost all regions give specific attention to this activity, albeit to varying degrees.
(από 7.369 σε 11.838 μαθητές)" η σχέση μεταξύ βασικής κατάρτισης και κατάρ­ τισης δευτέρου επιπέδου εξελίχθηκε επίσης, κυρίως υπέρ της κατάρτισης δευ­ τέρου επίπεδου (από 3,4% σε 5,9%).
Coming back to training for young people , it may be observed that, overall, courses for industrial occupations still form the majority
Τη χρονιά αυτή παρατηρήθηκε για μία ακόμη φορά ότι ένας σημαντικός αριθμός μαθητών επέλεξε μετά το τέλος του κύκλου παρακολούθησης τα τμήματα εμπορικής μαθητείας ενώ εκείνοι που εγγράφησαν στα τμήματα που προετοιμά­ ζουν για τα χειρωνακτικά επαγγέλματα είναι τόσο λίγοι ώστε η προσφορά των θέσεων μαθητείας στην τεχνική/βιοτεχνική (κλει θροποι ο'ι, τεχνίτες εγκατα­ στάσεων, ηλεκτρολόγοι, οικοδόμοι) και βιομηχανική κατάρτιση δεν μπόρεσε να καλυφθεί.
This year again, a considerable number of pupi Is opted for commercial training at the end of the observation cycle, whereas the number enrolled for courses in manual occupations is now so low that some apprenticeships offered in industrial and manual skills (locksmiths, certain types of technicians, masons, etc.) have not been fi lied.
Εφόσον είναι προφανές ότι το φαινόμενο αυτό δεν μπορεί να εμποδιστεί μόνο από τις πρωτοβουλίες σε σχολικό επίπεδο, το υπουργείο εθνικής παιδείας και νεότητας έλαβε βραχυπρόθεσμα τα ακόλουθα μέτρα :
Although it is obvious that this trend can not be reversed by educational measures alone, the Minister for Education and Youth Affairs has taken the following short-term steps :
- ανακατάταξη του ωρολογίου προγράμματος του κύκλου παρακολούθησης και προ­ σανατολισμού ώστε να αυξηθούν τα πρακτικά και χειρωνακτικά μαθήματα,
- a reorganization of the observation and orientation cycle timetables, to raise the number of classes involving practical and manual work;
- καθορισμός συγκεκριμένων προγραμμάτων για αυτούς τους τομείς της ενεργούς ζωής με παρουσίαση και επαγγελματική μύηση των μαθητών σε έξι μεγάλες κατηνορίες επαγγελμάτων (οικοδομή, ηλεκτρομηχανική, υγειεινή -υγεία, διατροφή-πώληση-ένδυση, γραφικές τέχνες, διοίκηση και εμπόριο),
- the introduction of specific programmes for the corresponding areas of working life; pupils will be introduced to six major occupational sectors (construction, mechanical and electronical skills, health and hygiene, food/retail/clothing, graphics and artistic occupations, administration and commerce);
- απάλυνση ή ενίσχυση των κριτηρίων πρόσβασης στη μαθητεία ανάλογα αν πρό­ κειται για επαγγέλματα του τεχνικού/βιοτεχνικού και βιομηχανικού τομέα ή του διοικητικού και εμπορικού τομέα.
- entry requirements for apprenticeships were relaxed or tightened up, depending on whether they were in the crafts and industry or administrative and commercial sectors.
Σε συνεργασία με το βιομηχανικό τομέα εισάγονται διαφορετικές καταρ­ τίσεις :
Different kinds of training have been introduced in cooperation with industry :
- στη βιομηχανία σιδήρου και χάλυβα, αυτή του ημιε ι δ ικευμένου εργάτη στις κατασκευές,
- for workers specialized in production in the iron and steel industry;
~ στο πλαίσιο της βιομηχανικής μαθητείας, αυτή του ηλεκτρονικού.
- for electronics engineers within the framework of industrial apprenticeships.
CCM αφορούσε μόνο τους μαθητές που είχαν αρχίσει μαθητεία για την απόκτηση πιστοποιητικού επαγγελματικής και τεχνικής ικανότητας
The Grand-Ducal Regulation of 1 September, which lays down conditions for admission to the advanced stage of technical training, completes the implementation of the Law of 21 May 1979 governing the organization of vocational training, secondary technical training and in-service vocational training.
(CATP), αλλά από τα αποτελέσματα αποδείχθηκε ότι οι στόχοι αυτής της κα­ τάρτισης δεν μπορούσαν να επιτευχθούν στις προθεσμίες που έθετε ο νόμος.
Technical training provisions currently apply to training in electro-technical subjects, mechanics, civil engineering and fine arts.
Ωστόσο ο ανωτέρω κανονισμός του Μεγάλου Δουκάτου εξασφάλισε μία μεγαλύτερη δυνατότητα πρόσβασης στους μαθητές.
Whereas the CCM originally concerned pupils who had started an apprenticeship leading to the Technical and Vocational Proficiency Certificate (CATP) but who, judging by their results, were unlikely to achieve that objective within the time set by the law, the above-mentioned Grand Ducal Regulation takes in a much wider range of pupils.
Έτσι, στο εξής ο τρόπος αυτός κατάρτισης είναι επίσης προσιτός στους μαθητές που σύμφωνα με τις διατάξεις του κανονισμού του Μεγάλου Δουκάτου της 11ης Αυγούστου 1982 δεν πληρούν τις προϋποθέσεις που απαιτούνται για να γίνουν δεκτοί στη μαθητεία.
Now, for instance, this type of training is also available to those who do not meet the standards for admission to apprenticeships as laid down by the Grand-Ducal Regulation of 11 August 1982.
Πρέπει να υπογραμμισθεί ότι ένας σημαντικός αριθμός νέων επωφελείται από τη δυνατότητα αυτή η οποία τους επιτρέπει την πρόσβαση σε μία μερική ειδίκευση χωρίς ωστόσο να τους αποκλείει τη δυνατό­ τητα πρόσβασης, μέσω ενός δευτέρου κύκλου, σε μία πλήρη ειδίκευση για την απόκτηση ενός CATP.
It should be emphasized that considerable numbers of young people are making use of this opportunity, which gives them access to a partial qualification without jeopardizing their chances of obtaining a full qualification (with a CATP) at the end of it by following a second-cycle course.
Τα τμήματα επαγγελματικού προσανατολισμού και επαγγελματικής μύησης
Although vocational guidance and preparation courses (COIP) have been organized since 1978 - in the framework of Community pilot projects - we mention them again because new rules relating to these courses have been introduced under the Grand Ducal Regulation of 21 February 1978 - the effects of which have become apparent in 1985.
Η κατάρτιση η οποία εκτείνεται στους τομείς μετάλλου, οικοδομών, κηπουρικής, εστίασης και άλλων υπηρεσιών, περιλαμβάνει "σχολικούς" κύκλους (εργαστήρια του Κέντρου Κατάρτισης) και κύκλους εργασίας σε εξωσχο­ λικά εργοτάξια.
The courses cover metalworking, construction, gardening, restoration and a number of different services, and contain a "school" component (at the training centre's workshops) as well as practical work outside the training centre.
Ταυτόχρονα γίνονται προσπάθειες για εξεύρεση εργασίας με πολύ ικανο­ ποιητικό ποσοστό επιτυχίας.
At the same time efforts are made to find jobs for these young people with a highly satisfactory success rate.
Μια τακτική ανταλλαγή πληροφοριών καθώς και βελτίωση των στατιστικών δεδομένων που αφορούν την αγορά εργασίας θα πρέπει να επιτρέψει στο σχολείο να καθορίσει καλύτερα τους στόχους του και να ανταποκριθεί ταχύτερα σε ορισμένες εξελίξεις.
A regular exchange of information and better labour market statistics should help schools to define their objectives more clearly and to react more quickly to developments.
Μετά από επαφές που έγιναν με τα ταμεία κατάρτισης στους διάφορους το­ μείς κατάρτισης, φαίνεται ότι το πρόγραμμα BVJ (πρόγραμμα συμβολής στην επαγγελματική κατάρτιση των νέων) διεξάγεται με ικανοποιητικό ρυθμό.
Discussions with authorities in various sectors of training have shown that the Vocational Training Contribution Scheme (BVJ) is functioning satisfactorily.
Άλλο στοιχείο σ' αυτό είναι ότι τώρα είναι γιά πρώτη φορά δυνατή η συμβολή της διαρκούς κατάρτισης στο πλαίσιο της μαθητείας.
One new departure is that a contri bution can now also be obtained for the first year of further training under the apprenticeship scheme.
Οι πιστώσεις του προϋπο­ λογισμού για το πρόγραμμα BVJ θα αυξηθούν παράλληλα με τον προτεινόμενο διπλασιασμό των συμμετεχόντων στην κατάρτιση ( η σημερινή εκτίμηση είναι της τάξης των 243 εκατ.
The budget set aside for the BVJ scheme will expand as the intake of trainees rises to twice its original level (the budget now stands at HFL 243 million against
HFL έναντι 135 εκατ.
HFL 135 million in earlier years).
Κατά το 1985 έγινε αξιολόγηση των κέντρων επαφής εκπαίδευσης/εργασίας
Au evaluation of the School/Work Contact Centres (COA) was carried out in 1985.
Οσον αφορά τη σχέση εκπαίδευσης και εργασίας, στο πλαίσιο των υποχρεώσεων που αναλήφθηκαν κατά τις "ανοικτές διαβουλεύσεις" έγιναν οι ακόλουθες συγ­ κεκριμένες ενέργειες :
With regard to the transition from education to working life the following specific developments have taken place in the context of agreements which have come out of the "social dialogue":
Κατά το ακαδημαϊ­ κό έτος 1984-1985 σημειώθηκε αύξηση κατά 22% ενώ για το 1985-1986 αναμέ­ νεται περαιτέρω αύξηση του αριθμού των συμμετεχόντων.
- efforts to double the intake of apprentices are showing encouraging results : 1984-1985 showed an increase of 22%. A further increase is expected in 1985-1986.
Παρόμοια στάση κράτησαν και οι δημόσιες αρχές ως εργοδότες.
The public authorities, in their capacity as an employer, are also making an effort : the aim is to arrive at 11 000 traineeships (an increase of 100%) with the central and local authorities and a number of publicly owned firms and institutions.
Στόχος των κεντρικών και τοπικών αρχών καθώς και των διαφόρων δημόσιων επιχειρήσεων και οργανισμών ε ίνα ι ο συνολικός αριθμός των 11.000 θέσεων μαθητείας (διπλασιασμός).
This will be achieved partly by increasing the number of traineeships, and partly by giving priority to young people when normal vacancies occur;
Για την προετοιμασία, τον συντονισμό και την υλοποίηση αυτής της προτει­ νόμενης αύξησης, το 1984 συστάθηκε μία διυπουργική ομάδα διαβουλεύσεων στην οποία συμμετείχαν τα υπουργεία Εκπαίδευσης και Επιστημών, Κοινωνικών Υποθέσεων και Απασχόλησης, Γεωργίας και Αλιείας, Οικονομικών Υποθέσεων, και Εσωτερι­ κών.
- an interdepartmental consultative body was set up in 1984 to prepare, coordinate and carry out these plans; it includes
Η ομάδα εργασίας "κατάρτιση", που αποτελείται εν μέρει από την πιό πάνω αναφερόμενη διυπουργική ομάδα διεξήγαγε το 1984 μία σειρά συνομιλιών με Τους αντιπροσώπους των ταμείων κατάρτισης.
V/941/85-EN representatives of the Ministries of Education and Science, Social Affairs and Employment, Agriculture and Fisheries, Economic Affairs and Home Affairs;
(καθώς και τα προβλήματα που συναντώνται κατά την εφαρμογή του προγράμ­ ματος.
- the Working Party on the apprenticeship system, which is part of this consultative body, has had a number of meetings with representatives of training funds.
Ήδη ευρίσκονται στο στάδιο της επεξεργασίας τα αποτελέσματα αυ­ τών των συνομιλιών με στόχο τη λύση ενδεχομένων αδ ι εξόδων και προβλημά­ των.
The purpose of these discussions was to obtain information regarding the general situation about efforts to double the number of trainees, and any problem that might rise with a view to formulating recommendations to solve these problems. The results of these talks are being studied;
Από αρχές Αυγούστου οι κοινωνικοί εταίροι συμμετέχουν πλήρως σε όλες τις εκπαιδευτικές επαφές.
- from August onwards, both sides of industry will be fully involved in all aspects of discussions relating to training.
Προκειμένου να βελτιωθεί η ποιοτική σχέση μεταξύ επαγγελματικής εκπαίδευ­ σης και αγοράς εργασίας η κυβέρνηση ασκεί στον τομέα της κατάρτισης του εκπαιδευτικού προγράμματος μια ενθαρρυντική τακτική όσον αφορά τη δημι­ ουργία επαγγελματικών προτύπων και προτύπων επαγγελματικής κατάρτισης, και με βάση αυτά στη συνέχεια τη δημιουργία ενός ευέλικτου συστήματος επαγγελματικής εκπαίδευσης (τυποποίηση και μεγαλύτερη ευελιξία στο εξε­ ταστικό σύστημα).
- in order to improve the transition between vocational training and the labour market government policy in the field of curriculum development is to stimulate and create the right conditions with regard to the definition of vocational profiles and vocational training profiles, on the basis of which a flexible system of vocational training could be set up (a modulated and flexible exam system).
Γιά τον σκοπό αυτό είναι πολύ σημαντικό να λαμβάνονται υπόψη οι μελλοντικές εξελίξεις.
Expected future developments play an important part in this;
Πληροφοριακό υλικό συγκεντρώνεται και θα συνεχίσει να συγκεντρώνεται για τους (ενδεχόμενους) μαθητευόμενους και τις (ενδεχόμενες) επιχειρήσεις όπου παρέχεται κατάρτιση.
- information material is being developed for (potential) trainees and (potential) training firms;
Στους φορείς κατάρτισης της χώρας διατέθηκαν 50 επιπλέον σύμβουλοι ανά­ πτυξης για να ασχοληθούν με το έργο της ενημέρωσης και της επιλογής.
- complementary- and in-service training programmes are being developed for teacher/counsellors at the national training centres, and apprentices' supervisors in training firms;
Στο σχέδιο IS (σχέδιο συμμετοχής ατόμων που αποχωρούν από το σχολείο σε επάγγελμα του τομέα της πληροφορικής) επιδιώκεται με την άμεση συμμετο­ χή σε επιχειρήσεις και ιδρύματα που ήδη διαθέτουν την απαραίτητη τεχνογνω­ σία και εμπειρία να λάβουν οι αποχωρούντες από το σχολείο κατάρτιση σε επαγγέλματα του τομέα της πληροφορικής.
The "School-leavers into jobs in Information Technology" scheme (IS) is aimed at the direct intake of school leavers by firms and institutions with the necessary knowhow and experience, to train them in a situation which is both theoretical and practical for jobs in information technology.
Με τον τρόπο αυτό μπορεί να αντι­ μετωπιστεί η όλο και μεγαλύτερη ζήτηση από τις επιχειρήσεις προσωπικού ειδικευμένου στην πληροφορική.
This is a way of meeting the rapidly increasing demands in industry for people with such qualifications.
Το σχέδιο αυτό τυγχάνει της σαφούς υποστή­ ριξης πολλών επιχειρήσεων και ιδρυμάτων.
The project has the express support of many firms and bodies.
Αναμένεται ότι 5.000 περίπου άτο­ μα που αποχωρούν από το σχολείο - ίσος αριθμός αγοριών και κοριτσιών - μπορούν να συμμετάσχουν στο πρόγραμμα.
Approximately 5 000 school leavers per year (boys and girls in equal numbers) are expected to take part.
Το σχέδιο συμμετοχής έχει προσωρινό χαρακτήρα και η προβλεπόμενη διάρκεια του είναι 35 έτη.
It is a temporary project which is expected to last from 3 to 5 years.
Αναμένεται ότι μετά το διάστημα αυτό η κανονική κατάρτιση θα είναι απόλυτα προσαρμοσμένη προς τον τομέα αυτό και ότι θα μπορεί να εξασφαλίσει τη σχέση εκπαίδευσης- επαγγελματικής πρακτικής'
The normal traineeship scheme will probably then take over and ensure the transition from education to working life, which is why the project has been implemented within the context of the apprenticeship system.
Πολλές πλευρές του σχεδίου αυτού συμπίπτουν με σημεία της κυβερνητι­ κής πολιτικής και συγκεκριμένα:
The IS project is related to a number of aspects of government policy, i.e. :
- την καταπολέμηση της ανεργίας (των νέων)
- the fight against (youth) unemployment;
- την ενίσχυση της επαγγελματικής ζωής
- helping industry to improve its position;
- τη διάδοση και ενίσχυση της κατάρτισης
- the extension and strengthening of the apprenticeship system;
- την πολιτική ίσης μεταχείρισης
- equal opportunities policies;
- το πρόγραμμα ενθάρρυνσης της πληροφορικής .
- the computer studies promotion programme.
Το σχέδιο άρχισε τον Αύγουστο 1985 με τη συμμετοχή περίπου 1000 ατόμων.
The project started in August 1985 with approximately 1000 participants.
Τα σχέδια ΒΚΕ (Εκπαιδευτικής κατάρτισης για ενηλίκους) θα αξιολογη­ θούν κατά τη λήξη της δοκιμαστικής περιόδου την 1η Αυγούστου 1986.
On 1 August 1986, after the end of the trial period, the adults' vocational qualification schemes (BKE) will be evaluated.
Η ενδεχόμενη συνέχιση του σχεδίου ΒΚΕ θα εξεταστεί στο πλαίσιο της συνολικής πολιτικής για την επαγγελματική εκπαίδευση των ενηλίκων.
The decision as to whether these projects will be continued will be taken within the context of adult education policy as a whole.
Η πολιτική κατάρτισης στο Ηνωμένο Βασίλειο κατά το 1985 ήταν ξανά στενά συνδεδεμένη με τη συνέχιση της ανάπτυξης της Νέας Πρωτοβουλίας οε θέματα Κατάρτισης (NTI) της κυβέρνησης που δημοσιεύθηκε το 1981.
Training policy in the United Kingdom during 1985 was again closely linked to the continued development of the government's New Training
Η NTI πε­ ριελάμβανε τρεις κύριους στόχους που αφορούν τον εκσυγχρονισμό των ρυθμί­ σεων επαγγελματικής κατάρτισης : την αύξηση των δυνατοτήτων πρόσβασης στις ευκαιρίες κατάρτισης και την εισαγωγή μιας ευρείας βασικής κατάρτισης για νέους* σε κάθε τομέα σημειώθηκαν σημαντικές εξελίξεις.
Initiative (NTI) which was published in 1981. NTI listed three key objec tives dealing with the modernisation of occupational training arrangements: widening access to training opportunities and the introduction of broad based foundation training for all young people and in each area significant developments have occurred.
Κατά το τέλος του 1984, μία έκθεση που συντάχθηκε από κοινού από την Επιτροπή Υπηρεσιών
In late 1984 a report jointly funded by the
Εργατικού Δυναμικού (MANPOWER SERVICES COMMISSION)και από τον Εθνικό Οργα­ νισμό Οικονομικής Ανάπτυξης (NEDO) με τον τίτλο Ικανότητα και Συναγωνισμός, και η οποία επεσήμανε ορισμένες αδυναμίες της επαγγελματικής εκπαίδευσης και του συστήματος κατάρτισης του Ηνωμένου Βασιλείου, έδωσε σημαντική ευκαιρία για ανάπτυξη κατά το 1985.
Manpower Services Commission and the National Economic Development Organi sation (NEDO) entitled Competence and Competition* which highlighted a number of weaknesses in the UK's vocational education and training system has also provided a major impetus for development in 1985.
Νέους που δημοσιεύθηκε το Μάρτιο.
Youth training provisions were once again the subject of a Govern ment White Paper : Education and Training for Young People which was published in March.
Το έγγραφο αυτό καθόρισε μια στρατηγική για τη βελτίωση της εκπαίδευσης και κατάρτισης που παρέχεται σε νέους ηλι­ κίας 14-18 ετών προσδιορίζοντας τρεις τομείς δράσης :
This document outlined a strategy to improve work re lated education and training for 14-18 year olds by identifying three fields of action :
- το Πρόγραμμα Κατάρτισης για Νέους (YTS) το οποίο βρίσκεται στο δεύτερο έτος λειτουργίας του σαν ένα μονοετές πρόγραμμα ευρείας βασικής κατάρ­ τισης θα επεκταθεί και θα αναπτυχθεί σε ένα διετές πρόγραμμα από τον Απρί­ λιο του 1986,
- the Youth Training Scheme (YTS) now in its second year of operation as a one year broad-based foundation training scheme would be ex panded and developed into a two year programme, starting in April 1986;
- καθιερώθηκε μια ευρύτερη επανεξέταση των επαγγελματικών προσόντων με στό­ χο τη βελτίωση των προσόντων αυτών, συμπεριλαμβανομένων ρυθμίσεων για πιστοποίηση των επιτευγμάτων στο πλαίσιο του YTS και μία ενδιάμεση έκθεση συντάχθηκε το Σεπτέμβριο.
- a major review of vocational qualifications with the aim of impro ving the structure of qualifications, including arrangements for certification of achievement on YTS, was introduced and an interim report produced in September.
Κατά τη διάρκεια του έτους περίπου 240.000 νέοι έλαβαν μέρος στο πρόγραμμα και περίπου 11.000 προγράμματα εγκρίθησαν από τους 55 Τοπικούς
In terms of existing provision, the emphasis in the second year of the Youth Training Scheme was on consolidation of the scheme with greater attention being placed on the quality of the training provided.
Οργανισμούς Εργατικού Δυναμικού (AREA MANPOWER BOARDS) που είναι υπεύθυνοι για τη λειτουργία του YTS.
During the year some 240 000 young people joined the scheme and around 11 000 program mes had been approved by the 55 Area Manpower Boards responsible for the local delivery of YTS.
Το 1984, η Επιτροπή Υπηρεσιών Εργατικού Δυναμικού (MSC), γνωρίζοντας τα προβλήματα που προσδιορίζονται στην έκθεση Ικανότητα και ανταγωνισμός, παρουσίασε τη Στρατηγική για την Κατάρτιση των Ενηλίκων.
Strategy in 1984.
Η MCS έχει αναλάβει τρεις στόχους : πρώτον να κατευθύνει την Εκστρατεία για την Κατάρτιση των
The strategy seeks to involve all organisations connected with training and the workplace in raising the priority given to adult training and enhancing both its quality and quantity.