natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Επισκέψεις μελέτης για άτομα υπεύθυνα για τη λήψη αποφάσεων στον τομέα της εκπαίδευσης (ARJON)
Study visits in multinational groups for educational decision-makers (particularly in primary or secondary education) focusing on topics drawn from one of five basic areas:
• εκπαιδευτικά συστήματα και αξίες,
• education players: pupils, teachers and parents;
• διδασκαλία, αναλυτικό πρόγραμμα και διαθέσιμα μέσα, • το σχολείο και το περιβάλλον του, • άλλα ζητήματα, μαζί με συνοδευτικά μέτρα, ώστε να εξασφαλιστεί η διάδοση των αποτελεσμάτων των επισκέψεων.
• other topics; together with accompanying measures to ensure dissemination of the results of the visits.
Δίκτυο εθνικών κέντρων που είναι αρμόδια για την πληροφό­ρηση το > ν ιδρυμάτων και των πολιτών σχετικά με τα συστήμα­τα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και τα σχετικά προσόντα, με στό­χο τη διευκόλυνση της αναγνώρισης των προσόντων σε άλλες συμμετέχουσες χώρες.
Network of national centres responsible for providing institutions and citizens with information on higher education systems and qualifications, with a view to facilitating the recognition of qualifications in other participating countries.
Το έντυπο αυτό καθώς και άλλες πληροφορίες παρέχονται κατόπιν αιτήσειυς:
• the Socrates and Youth Technical Assistance Office, which provides the Commission with technical assistance in the implementation of the programme:
• στη Μονάδα Τεχνικής Βοήθειας «Socrates και νεολαία», η οποία επικουρεί την Επιτροπή για την υλοποίηση του προγράμματος: Rue Montoyer 70 Β-1000 Bruxelles Τηλ.: (32-2) 233 01 11 Φαξ: (32-2) 233 01 50
Socrates and Youth Technical Assistance Office Rue Montoyer 70/Montoyerstraat 70 B-1000 Bruxelles/Brussel Tel.: (32)2 233 01 11 Fax: (32)2 233 01 50
• στο ακόλουθο εθνικό γραφείο Socrates:
• the following Socrates national agencies:
IKY Ίδρυμα Κρατικών Υποτροφιών Τμήμα Ευρωπαϊκών Προγραμμάτων Αυσικράτους 14 GR-105 58 Αθήνα Τηλ.: (30-1) 325 43 85 Φαξ: (30-1) 322 18 63"
Erasmus National Agency Ireland Higher Education Authority 21 Fitzwilliam Square Dublin 2 Tel.: (353-1)661 27 48 Fax: (353-1)661 04 92
Ο εξυπηρετητής «EUROPA» στο δίκτυο Internet είναι στη διάθεση του κοινού για την παροχή σαφούς, κατανοητής και επίκαιρης πληροφόρη­σης.
Comenius Actions 1 and 3, Lingua - Action E Léargas 189/193 Par nel I Street Dublin 1 Tel.: (353-1) 873 14 1 1 Fax: (353-1)873 13 16 E-mail for Lingua: IE-LEARGAS.handschuh@lingua.eurokom.ie
ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ Γενική Διεύθυνση XXII Εκπαίδευση, κατάρτιση και νεότητα Διεύθυνση Α «Συνεργασία με τρίτες χώρες, δράσεις στον τομέα της νεότητας, δημοσιεύσεις και πληροφόρηση» Rue de la Loi 200/Wetstraat 200 B-1049 Bruxelles/Brussel
EUROPEAN COMMISSION Directorate­General XXII Education, Training and Youth Directorate A — Action in the field of education and implementation of Socrates Rue de la Loi/Wetstraat 200 B­1049 Bruxelles/Brussel
H σύνταξη του χειρογράφου ολοκληρώθηκε τον Φεβρουάριο του 1996.
Manuscript completed in February 1996
© Ευρωπαϊκές Κοινότητες, 1997
© ECSC­EC­EAEC, Brussels · Luxembourg, 1997 Reproduction is authorized, except for commercial purposes, provided the source is acknowledged
© Φωτογραφίες: EC και Gerry Gist
© Photos: EC and Gerry Clist
ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΚΑΙ ΜΑΘΗΣΗ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΤΗΣ ΓΝΩΣΗΣ
TEACHING AND LEARNING TOWARDS THE LEARNING SOCIETY
Ευρωπαϊκό Έτος της διά βίου εκπαίδευσης και κατάρτισης
European Year of Lifelong Learning
Λευκό Βιβλίο για την εκπαίδευση και την κατάρτιση
White Paper on education and training
Διδασκαλία και μάθηση — Προς την κοινωνία της γνώσης
Teaching and learning — Towards the learning society
ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΓΕΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ — ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ, ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ ΚΑΙ ΝΕΟΤΗΤΑ ΓΕΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ V—ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗ, ΕΡΓΑΣΙΑΚΕΣ ΣΧΕΣΕΙΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΥΠΟΘΕΣΕΙΣ
EUROPEAN COMMISSION DIRECTORATE-GENERAL XXII — EDUCATION, TRAINING AND YOUTH DIRECTORATE-GENERAL V — EMPLOYMENT, INDUSTRIAL RELATIONS AND SOCIAL AFFAIRS
Πρόλογος της Edith Cresson και του Pádraig Flynn
Foreword by Edith Cresson and Pádraig Flynn
Διεθνοποίηση των ανταλλαγών, κοινωνία της πληροφορίας, επιστη­μονική και τεχνική πρόοδος...
The internationalization of the economy, the information society, scientific and technical progress, the impact of these events can be seen every day.
Στο πλαίσιο της επιχείρησης, οδηγούν σε νέες μορ­φές εργασίας.
Within enterprises they are driving the development of new types of work.
Στο σχολείο, απαιτούν νέες γνώσεις.
From school they are demanding new knowledge and skills.
Οι αλλα­γές αυτές δεν είναι μια απλή πα­ρένθεση αλλά προαναγγέλλουν την κοινωνία του αύριο.
These changes are not incidental, but herald the society of tomorrow.
Για την Ευρώπη, για τον καθένα μας, η πρόκληση είναι ο έλεγχος αυτών των μεταβολών για να μην τις υποστούμε, απλώς.
For Europe, for each one of us, the challenge is to master these changes and not to be overcome by them.
Επειδή δεν μπόρεσαν να τις προβλέψουν, οι χώρες μας γνωρίζουν ένα δραματικό επίπεδο ανεργίας και κοινωνικού αποκλεισμού.
Not having anticipated them, our countries are experiencing a dramatic level of unemployment and social exclusion.
Η επιστροφή της ανάπτυξης, αν και είναι απαραίτητη, δεν θα μπορέσει να απορροφήσει μόνη όλη αυτή την κατάσταση.
The return of economic growth, while essential, will not in itself resolve this situation.
Είναι άραγε γνωστό, π.χ., ότι, αν 10 εκατ. θέσεις εργασίας ήταν ξαφνικά διαθέσιμες, οι επιχειρήσεις θα αντιμετώπιζαν τεράστιες δυσχέ­ρειες να βρουν το σύνολο των υπο­ψηφίων που θα ήταν κατάλληλοι να καταλάβουν τις θέσεις αυτές, ελλείψει επαρκών εξειδικεύσεων, ενώ η Ευρώπη τη στιγμή αυτή αριθμεί 18 εκατ. ανέργους;
It is clear that if, for example, 10 million jobs were instantly created, employers would have considerable difficulty in finding suitably qualified people to fill them, even though there are I 8 million unemployed people in Europe.
Σ' αυτό το πλαίσιο, η εκπαίδευση και κατάρτιση διαδραματίζουν, εννοείται, κεντρικό ρόλο.
In this context, education and training clearly play a central role.
Πώς να καταρτιστούν
How can workers be equipped with the necessary skills and knowledge to adapt
Δεν πρόκειται, κατ' ουδένα τρόπο, εδώ να προτείνουμε ένα εκπαι­δευτικό πρότυπο.
How can individuals acquire the basic skills and qualities, which will serve them throughout their working lives.
Αυτές δεν είναι παρά μερικές από τις ιδέες που προτείνονται στο Λευκό Βιβλίο.
These are only some of the ideas proposed in this White Paper.
Στη διάρκεια του έτους 1996 που είναι επίσης το ευρωπαϊκό έτος της διά βίου εκπαίδευσης και κατάρτι­σης, θα διεξαχθεί μια ιδιαίτερα ευρεία συζήτηση με τους κυριότερους ενδια­φερόμενους: αρμόδιες εθνικές αρχές, εκπαιδευτικούς, επιχειρήσεις, κοινω­νικούς εταίρους κ.λπ.
Throughout 1996 — the European Year of Lifelong Learning — there will be a wide ranging debate involving all those with a key interest in education and training; the relevant competent national authorities, teachers, enterprises, the social partners and so on.
Αυτή η συνεννόηση, που η Επιτροπή εύχεται να είναι πλούσια και παραγωγική, θα ακολουθηθεί από αναλυτικότερες προτάσεις.
This interaction, which the Commission believes will be very fruitful, will be followed by more detailed proposals.
Όλες αυτές θα έχουν έναν και μόνο στόχο: την προπαρασκευή των νέων να περάσουν χωρίς κλυδω­νισμούς σε μια κοινωνία θεμελιωμένη στην απόκτηση γνώσεων, όπου δεν θα παύουν να μαθαίνουν και να διδάσκουν καθ' όλη τη διάρκεια της ζωής τους.
They will all have one and the same objective: to prepare Europeans to pass smoothly to a society based upon the acquisition of skills, where one continues to learn and to teach throughout life.
Με άλλα λόγια, σε μια κοινωνία της γνώσης.
In other words, a learning society.
Λευκό Βιβλίο της Ευρωπαϊκής Επιτροπής Διδασκαλία και μάθηση — Προς την κοινωνία της γνώσης
European Commission White Paper Teaching and learning — Towards the learning society
Το Λευκό Βιβλίο (') που παρουσιάστηκε από την Ευρωπαϊκή Επιτροπή, με πρωτοβουλία της αρμόδιας για την έρευνα, την εκπαίδευση και την κατάρ­τιση επιτρόπου, κας Edith Cresson, του αρμόδιου για την απασχόληση και τις κοινωνικές υποθέσεις επιτρόπου, κ. Pádraig Flynn, και σε συμφωνία με τον αρμόδιο για τη βιομηχανία, τις τηλεπικοινωνίες και τις τεχνολογίες της πλη­ροφορίας επίτροπο, κ. Martin Bangemann, ξεκινά από μια διαπίστωση: οι τρέχουσες αλλαγές έχουν αυξήσει τις ευκαιρίες πρόσβασης όλων των ατόμων στην πληροφορία και στη γνώση.
Presented by the European Commission at the instigation of Mrs Edith Cresson, Commissioner for research, education and training, Mr Pádraig Flynn, Commissioner for employment and social affairs, in agreement with Mr Martin Bangemann, Commissioner responsible for industrial affairs, information and telecommunications technologies, this White Paper1 stems from the observation that the changes currently in progress have improved everyone's access to information and knowledge, but have at the same time made considerable adjustments necessary in the skills required and in working patterns.
Η θέση του κάθε ατόμου στην κοινωνία θα καθορίζεται όλο και περισσότερο από τις γνώσεις που έχει καταφέρει να αποκτήσει.
Everyone's position in society will increasingly be determined by the knowledge he or she has built up.
Η μελλοντική κοινωνία θα είναι μια κοινωνία που θα μπορεί να επενδύει στην ευφυία, μια κοινωνία όπου ο κόσμος θα διδάσκει και θα μαθαίνει, όπου ο καθένας θα μπορεί να οικο­δομήσει τα δικά του προσόντα.
Tomorrow's society will be a society which invests in knowledge, a society of teaching and learning, in which each individual will build up his or her own qualifications.
Με άλλα λόγια, μια κοινωνία της γνώσης.
In other words, a learning society.
(') Το κείμενο του Λευκού Βιβλίου υπάρχει στο Internet στη διεύθυνοη: http://www.cec.lu/en/comm/dg22. html.
The text of the White Paper is available on the Internet at the following address: http://www.cec.lu/en/comm/dg22. html.
Οι επαναλαμβανόμενες, μηχανικές και στερεότυπες εργασίες, που ήταν η μοίρα των περισσότερων εργαζομένων, εξαφανί­ζονται προς όφελος πιο αυτόνομων δραστηριοτήτων με περισσότερη ποικιλία.
The role of the human factor is increasing but the worker is also more vulnerable to changes in the pattern of work organization because he has become a mere individual within a complex network.
Γι' αυτό είναι απαραίτητο για τον καθένα να προσαρμοστεί, όχι απλά σε νέα τεχνικά μέσα, αλλά και στη μεταμόρφωση των συνθηκών εργασίας.
Everyone therefore has to adapt not only to new technical tools but also to changes in working conditions.
Το φαινόμενο της παγκοσμιοποίησης: Ανατρέπει τα δεδομένα στη δημιουργία θέσεων εργασίας.
The' impact of internationalization radically affects the situation as regards job creation.
Αφού πέρασε μια περίοδος που η παγκοσμιοποίηση αφορούσε μόνο τις εμπορικές, τεχνολογικές και χρηματοπιστωτικές ανταλλαγές, σήμερα καταργεί τα σύνορα και μεταξύ των αγορών εργασίας, και μάλιστα κατά τρόπον ώστε το ενδεχόμενο μιας παγκόσμιας αγοράς εργασίας φαίνεται πολύ πιο κοντά στο μέλλον απ' ό,τι πιστεύουμε γενικότερα.
After initially affecting only commercial, technological and financial trade, internationalization is now bringing down the borders between the labour markets, thus making a global employment market closer than is generally thought.
Στο Λευκό της Βιβλίο «Ανάπτυξη, ανταγωνιστικότητα, απασχόληση», η Επιτροπή υπέδειξε σαφώς την κατεύθυνση του ανοίγματος προς τον υπόλοιπο κόσμο, τονίζοντας ταυτόχρονα τη σημασία της διατήρησης του ευρω­παϊκού κοινωνικού προτύπου.
The Commission, in its White Paper on growth, competitiveness and employment, took a clear option to open up to the world, while stressing the importance of preserving the European social model.
Κάτι τέτοιο προϋποθέτει γενική βελτίωση των δεξιοτήτων, με τίμημα την ακόμη μεγαλύτερη αύξηση του κοινωνικού χάσματος και την εξάπλωση του αισθήματος ανασφά­λειας μεταξύ των πολιτών.
This means raising the level of qualifications in general if the social rift is not to widen still further and spread the feeling of insecurity among our citizens.
Το φαινόμενο του επιστημονικού και τεχνικού πολιτισμού: Η ανάπτυξη των επιστημονικών γνώσεων, η εφαρμογή τους στις μεθόδους παραγωγής και τα όλο και περισσότερο εξεζητημένα προϊόντα που προκύπτουν κατ' αυτόν τον τρόπο, δημιουργούν ένα παράδοξο: παρά τις γενικά επωφελείς της συνέπειες, η επιστημονική και τεχνική πρόο­δος προκαλεί ένα αίσθημα απειλής, ακόμη και παράλογους φόβους στην κοινωνία.
The impact of the scientific and technical world: the growth in scientific knowledge, its application to production methods, the increasingly sophisticated products which thus emerge, give rise to a paradox. Despite its generally beneficial effect, scientific and technical progress engenders a feeling of unease and even irrational misgivings in society.
Πολλές ευρωπαϊκές χώρες έχουν προσπαθήσει να αντι­μετωπίσουν αυτή τη δυσφορία προωθώντας την επιστημονική και τε­χνική μόρφωση, και μάλιστα ήδη από το σχολείο, θεσπίζοντας δεοντο­λογικούς κανόνες, ιδίως στους τομείς των βιοτεχνολογιών και των τεχνολογιών της πληροφορίας.
Many European countries have endeavoured to allay these misgivings by promoting scientific and technical culture from a very early stage at school, by defining ethical rules, particularly in the areas of biotechnology and information technology.
Οι απαντήσεις: γενική μόρφωση και ικανότητα απασχόλησης
While not purporting to provide exhaustive answers, the White Paper proposes two.
Ποιες είναι οι λύσεις που μπορούν να δώσουν η εκπαίδευση και η κατάρτιση προκειμένου να εξαλειφθούν οι αναμενόμενες ολέθριες επιπτώσεις από τα τρία φαινόμενα αυτά; Χωρίς να διατείνεται ότι εξαντλεί όλα τα ενδεχόμενα, το Λευκό Βιβλίο προτείνει δύο απαντήσεις.
The first of these involves reintroducing the merits of a broad base of knowledge. In a society in which the individual will be called upon to understand complex situations which fluctuate unpredictably, in which he will also be inundated with a vast quantity of varied information, there is a risk of a rift appearing between those who are able to interpret, those who can only use, and those who can
α) Αναβάθμιση της γενικής μόρφωσης
do neither. In other words, between those who know and those who do not know.
Με άλλα λόγια, μεταξύ εκείνων που γνωρίζουν και εκείνων που δεν γνωρίζουν.
Building up a broad base of knowledge, i.e. the wherewithal to grasp the meaning of things, to understand and to create, is the essential function of school.
Είναι επίσης ο πρώτος παράγοντας προσαρμογής στην οικονομία και στην απασχόληση.
This is also the first factor in adjusting to the economic and employment situation.
Διαπιστώνουμε επίσης όλο και συχνότερα τη δυναμική επιστροφή της γενικής μόρφωσης στα κέντρα επαγγελματικής κατάρτισης, στα προγράμ­ματα επανεκπαίδευσης εργαζομένων με ελάχιστη ή με εξαιρετικά υψηλή ειδίκευση: η γενική μόρφωση καθίσταται ένας υποχρεωτικός σταθμός στην πορεία προς την απόκτηση νέων τεχνικών δεξιοτήτων.
Also increasingly evident is the strong re-emergence of a broad base of knowledge in vocational training establishments, in programmes for the retraining of low-qualified or very specialized workers, as the key to acquiring new technical skills.
β) Ανάπτυξη της ικανότητας απασχόλησης
(b) Building up employability
Δεύτερη λύση: ανάπτυξη της ικανότητας απασχόλησης.
Second route: building up employability.
Πώς μπορούν η εκπαίδευση και η κατάρτιση να δώσουν στις ευρωπαϊκές χώρες τη δυνατό­τητα να δημιουργήσουν βιώσιμες θέσεις απασχόλησης, ο αριθμός των οποίων θα είναι ανάλογος με τις θέσεις που καταστράφηκαν από τις νέες τεχνολογίες;
How can education and training enable the countries of Europe to create a number of lasting jobs comparable to that which the new technologies have caused to disappear?
Η παραδοσιακή πορεία που ακολουθεί το άτομο είναι η επιδίωξη του πτυχίου.
The result is a general tendency throughout Europe to prolong studies, accompanied by considerable social pressure to broaden access to higher education.
Το αποτέλεσμα αυτής της κατάστασης στην Ευρώπη είναι μια γενικευμένη τάση για την παράταση των σπουδών και η άσκηση ισχυρών κοινωνικών πιέ­σεων για τη διεύρυνση της πρόσβασης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.
While the paper qualification is still the most effective passport to employment, it nevertheless has perverse effects in that it devaluates the vocational channels (which are considered as second-best options), overqualifies young people in relation to the jobs open to them as they enter the world of work, and, lastly, conveys an image of the paper qualification as the near-absolute reference point in terms of skills, making it possible to filter out the elite at the top and, more generally, to classify the worker in his job.
Χωρίς να αμφισβητεί αυτή καθεαυτή την παραδοσιακή πορεία, το Λευκό Βιβλίο συνιστά το συνδυασμό της με μια πιο ανοικτή και ευέλικτη
Establishing this mobility depends on genuine recognition of knowledge within the European Union, not only recognition of paper qualifications, but also recognition of the different components of which they are comprised.
Αυτό είναι δυνατόν σήμερα μόνον εφόσον τα δύο ενδιαφερόμενα ιδρύ­ματα έχουν συνάψει συμφωνία συνεργασίας.
Genuine mobility also presupposes the removal of administrative and legal obstacles (arising out of right of residence or social protection schemes applicable) and fiscal obstacles (taxation of study grants).
Μια άλλη ισχυρή έννοια είναι ότι η πρόσβαση στην κατάρτιση πρέπει να αναπτύσσεται σε όλη τη διάρκεια του βίου.
Another key point is that access to training should be developed throughout life.
Αν και όλοι, δημόσιες αρχές και επιχειρήσεις, επισημαίνουν τη σημασία που αποδίδουν στο ζήτημα αυτό, η πρόοδος που έχει σημειωθεί στην κατεύθυνση αυτή είναι ασήμαντη.
While the need for such access is recognized by everybody, public authorities and the business sector alike, there has been little progress in this area.
Κρίνεται μάλιστα ακόμη περισσότερο ανεπαρκής, τη στιγμή που οι αλλαγές στην οργάνωση της εργασίας, οι οποίες οφείλονται ιδίως στις τεχνολογίες των πληροφοριών, καθιστούν επείγουσα την ανάγκη της εκπαίδευσης στα νέα αυτά μέσα.
This is all the more inadequate as changes in the pattern of work organization, particularly those generated by the information technologies, make training in these new tools more urgent.
Το 1996, το ευρωπαϊκό έτος της διά βίου εκπαίδευσης και κατάρ­τισης αναμένεται να βοηθήσει στη συνειδητοποίηση αυτής ακριβώς της απαίτησης.
The year 1996, as the European Year of Lifelong Learning, should help to raise awareness in this area.
Αλλά η κοινωνία των πληροφοριών δεν μεταβάλλει μόνον τη λειτουργία της επιχείρησης.
The information society does not only change the way the company works, it also offers fresh horizons for education and training.
Προσφέρει και νέους ορίζοντες για την εκπαίδευση και την κατάρτιση.
However, we have to be properly equipped to fully exploit this potential.
Πρέπει να έχουμε την κατάλληλη εξάρτυση για να αξιοποιήσουμε πλήρως αυτό το δυναμικό.
Unfortunately, the fragmentation of the European market in the educational multimedia sector and the — as yet — inadequate quality of the teaching products on offer, along with the low level of computer equipment available in the classroom (one for 30 pupils in Europe compared with one for 10 pupils in the USA), means that these tools are very slow to appear in our schools.
Π' αυτό η Επιτροπή δίνει προτεραιότητα στην ανάπτυξη εκπαιδευτικού λογισμικού με χρήση πολυμέσων, συντονίζο­ντας ακόμη περισσότερο τις ερευνητικές προσπάθειες που καταβάλλονται στην κατεύθυνση αυτή στην Ευρωπαϊκή Ένωση.
Mobility, lifelong learning, the use of new technological instruments ... this greater flexibility in acquiring knowledge elicits the question of new ways of validating skills acquired irrespective of whether or not they were acquired via a paper qualification.
Η αποστολή αυτή, μάλιστα, έχει ανατεθεί σε μια ειδική ομάδα (Task Force) η οποία συγκεντρώνει τους αντίστοιχους πόρους της κ. Cresson και του κ. Bangemann.
This approach has already been used: the teaching English as a foreign language (TEFL) test, which makes it possible to evaluate knowledge of English, the Kangaroo test for maths, are well-established systems.
Κινητικότητα, διά βίου κατάρτιση, χρησιμοποίηση των νέων τεχνολογικών μέσων κ.λπ.
So why not 'personal skills cards' which would provide a record of what the holder knows in terms of fundamental (languages, maths, law, informatics, economics, etc.) or technical or vocational (accounting, finance, etc.) knowledge?
Η μεγαλύτερη αυτή ευελιξία στην απόκτηση γνώσεων μας ωθεί
A young person having no paper qualification could thus apply for a job on the basis of his card which attests to his ability in terms of written skills, language proficiency and word processing.
Η ιδέα αυτή αναπτύσσεται στο τελευταίο μέρος του Λευκού Βιβλίου.
The White Paper's purpose is not to put for ward a programme of measures, for the Commission has no miracle remedies to propound.
Αυτή η μέθοδος θα επέτρεπε την άμεση αξιολόγηση των προσόντων του κάθε ατόμου σε ολόκληρη τη ζωή του, αντίθετα με το πτυχίο το οποίο, ύστερα από μερικά χρόνια —τα οποία είναι όλο και λιγότερα σήμερα—, χάνει σε αξία.
It purports merely to provide food for thought and pointers. The White Paper in no way sets out to impinge on national responsibilities and suggests five general objectives for action, setting out for each of them one or more support projects at Community level.
Κατευθύνσεις για την ανάληψη δράσης
( I ) Encourage the acquisition of new knowledge, i.e. raise the general level of knowledge.
Θα είναι μια συνεχής διαδικασία.
How can this approach be introduced?
Το παρόν Λευκό Βιβλίο δεν φιλοδοξεί να παρουσιάσει ένα πρόγραμμα μέτρων: η Επιτροπή δεν διαθέτει ούτε προ­τείνει θαυματουργές συνταγές.
First of all by creating European networks of research centres and centres of vocational training, companies, business sectors which will make it possible to identify the areas of know ledge in greatest demand and the essential key skills.
Η μοναδική της πρόθεση είναι να προτείνει έναν προβληματισμό και να χαράξει τις κατευθύνσεις για την ανάληψη δρά­σης.
The next stage will be to define the best accreditation methods (tests, software packages for evaluation, evaluators, etc.).
Ενθάρρυνση της απόκτησης νέων γνώσεων: με άλλα λόγια, βελτίωση του γενικού επιπέδου γνώσεων.
It will also propose that the mutual recognition of 'course credits', i.e. the different component parts of a diploma, be generally introduced (European course credit transfer system — ECTS).
Στο πλαίσιο αυτό, η Επιτροπή προτείνει καταρχάς να αναζητηθούν νέοι τρόποι για την αναγνώριση των δεξιοτήτων χωρίς να είναι απαραίτητη η ύπαρξη πτυχίου.
It will also propose the removal of obstacles of an administrative, legal and social security nature which are a hindrance to the exchange of students, trainees, teachers and researchers.
Στο ευρωπαϊκό επίπεδο, το Λευκό Βιβλίο προτείνει έναν νέο τρόπο επικύρωσης των τεχνικών και επαγγελματικών δεξιοτήτων.
Lastly, it will instigate joint calls for tenders across the relevant Community programmes in order to develop multimedia educational software.
Στη συνέχεια θα πρέπει να καθοριστούν οι καλύτερες μέθοδοι επικύρωσης (δοκιμές, λογισμικά προγράμματα αξιολόγησης, αξιολογητές κ.λπ.). Το τελικό αποτέλεσμα
The White Paper proposes networking apprenticeship centres in different European countries, to help apprentice mobility along the lines of the Erasmus programme, and to introduce a European apprentice's charter, in line with the forthcoming Green Paper on the obstacles to transnational mobility of people in training.
Καταπολέμηση του αποκλεισμού: παροχή μιας δεύτερης ευκαιρίας μέσω του σχολείου.
How is this to be achieved? The White Paper proposes that complementary European funding be redeployed from existing programmes such as Socrates and Leonardo in support of national and regional funding.
Οι νέοι που αποκλείονται από το σχολικό σύστημα είναι μερικές φορές δεκάδες χιλιάδες άτομα στα μεγάλα αστικά κέντρα.
It also advocates acting in conjunction and partnership with the economic players; schools could, for instance, be sponsored by a company, if possible with a pledge to recruit if the relevant qualifications or skills recognition are obtained.