natgillin/translations-raw huggingface dataset:
— δυνατότητα για τους καθηγητές υπό καθεστώς κινητικότητας, με «εκπαιδευτική» άδεια ή επισκέπτες, να παραδίδουν το μάθημα τους στη μητρική τους γλώσσα οσάκις αυτή αποτελεί μια από τις γλώσσες της Ένωσης,
— the opportunity for teaching staff on mobility schemes or on sabbatical leave and visiting teaching staff whose mother tongue is one of the languages of the European Union to be able to teach in that language,
— διδασκαλία, σε ξένη γλώσσα, μαθημάτων εκτός των γλωσσών σε τάξεις που προσφέ­ρουν δίγλωσση διδασκαλία.
— the teaching of classes in a foreign language for disciplines other than languages, providing bilingual teaching.
Δεδομένης της αποτελεσματικότητας της εκμάθησης που αρχίζει από την παιδική ηλικία, τη στιγμή κατά την οποία η πνευματική ευελιξία και δεκτικότητα βρίσκονται στα υψηλό­τερα επίπεδα, και προκειμένου να ευνοηθεί η προσαρμοστικότητα των μαθητών στην εκμά­θηση των γλωσσών, είναι σκόπιμο να καθιερωθεί ή να αναπτυχθεί η πρώιμη διδασκαλία σύγχρονων γλωσσών ήδη από τις πρώτες τάξεις του δημοτικού.
In view of the fact that learning is most effective if begun in childhood at the most flexible and receptive stage of intellectual development, and seeking to encourage schoolchildren to learn foreign languages, it would be desirable to establish or develop early teaching of modern languages in primary schools.
Η Κοινότητα μπορεί να υποστηρίξει τη διάδοση και την ανταλλαγή των εμπειριών και των ορθών πρακτικών σ' αυτό τον καινοτόμο τομέα.
The Community could provide support for disseminating experiences and exchanging good practice in this innovation field.
Προώΰηση της εκμά & ηαης ξένων γλωσσών στην τεχνική και επαγγελματική εκπαίδευση
Promotion of the learning of foreign languages in technical and vocational teaching
Ένας διαρκώς αυξανόμενος αριθμός επιχειρήσεων — ακόμα και μεταξύ των MME — χρει­άζονται συνεργάτες με ευχέρεια σε πολλές γλώσσες της Ένωσης.
A growing number of enterprises, including small and medium-sized enterprises, need colleagues who can master several of rhe languages of the Union.
Είναι επομένως ιδιαίτερα σημαντικό να παρέχεται στους μαθητές της τεχνικής και επαγ­γελματικής εκπαίδευσης η δυνατότητα απόκτησης των γλωσσικών ικανοτήτων που τους είναι αναγκαίες για την εξεύρεση εργασίας και την πρόοδο στη σταδιοδρομία τους.
It is therefore particularly important that pupils in technical and vocational education have the opportunity to acquire the language skills necessary to find work and to progress through their career.
Αυτά τα χαρακτηριστικά γι' αυτό τον τομέα μέτρα μπορούν να περιλαμβάνουν κυρίως:
The relevant measures in this field could include in particular:
— την αύξηση και τη διαφοροποίηση των ανταλλαγών μαθητών και καθηγητών,
— an increase and diversification of pupil and teacher exchanges,
— την κατάρτιση ή την τελειοποίηση μεθόδων εκμάθησης των γλωσσών, προσαρμο­σμένων στην τεχνική και επαγγελματική εκπαίδευση, οι οποίες λαμβάνουν επίσης υπόψη τις αναγκαίες σχέσεις μεταξύ της γενικής εκπαίδευσης και των αναγκών που χαρακτηρίζουν κάθε επαγγελματικό τομέα,
— the establishment or perfection of language learning methods which are adapted to technical and vocational teaching, taking into account the links between general education and the specific needs of each professional field,
— την υποστήριξη των καθηγητών γλωσσών και των ενδιαφερόμενων υπαλλήλων στις επι­χειρήσεις και τα κέντρα κατάρτισης,
— support for language teachers and for the relevant staff in firms and educational centres,
— τη βελτίωση της διαφάνειας και της συγκρισιμότητας των προσόντων στο γλωσσικό τομέα.
— improvement in transparency and comparability in the field of linguistic qualifications. cations.
Προώθηση της εκμά & ησηςξένωνγλωσσών στην εκπαίδευση των ενηλίκων
Promotion of the learning of foreign ^guages in adult education
Η απόκτηση γνώσεων στον τομέα των ξένων γλωσσών θα πρέπει να μπορεί να συνεχίζεται και μετά από το τέλος των σπουδών.
It should be possible to acquire foreign languages knowledge after the end of formal education.
Οι επαγγελματικές προοπτικές διευρύνονται κατά συνέπεια, κυρίως μέσω της επαγγελματικής κινητικότητας.
Career prospects, particularly through professional mobility, are thereby enhanced.
Η απόκτηση γλωσσικών γνώσεων θα πρέπει επίσης να χρησιμεύει ως εισαγωγή στις διάφορες πολιτι­στικές παραδόσεις και τρόπους ζωής των λαών των κρατών μελών της Ένωσης.
Acquiring language skills should be a means of introduction to the different cultures and traditions of the peoples of the Member States of the Union.
Κατ' αυτό τον τρόπο μπορούν να ενισχυθούν η αμοιβαία κατανόηση και η κινητικότητα των προ­σώπων.
Thus mutual understanding and mobility of persons can be intensified.
Η Κοινότητα μπορεί να προσφέρει την υποστήριξη της στον τομέα αυτό.
The Community can play a supporting role in this connection.
Κατάρτιση των κα & ηγητώνγλωσσών
Tra in ing for language teachers
Λαμβάνοντας υπόψη το σχετικό κεκτημένο του προγράμματος Lingua, πρέπει να αναπτυ­χθούν και να ενισχυθούν τα προγράμματα γλωσσικής κατάρτισης στα κράτη μέλη, τόσο
Taking into account what has been achieved in this area under the LINGUA programme, language training periods in Member States should be developed and
για τους μελλοντικούς καθηγητές γλωσσών (αρχική κατάρτιση) όσο και για τους εν ενεργεία καθηγητές (συνεχής κατάρτιση).
strengthened both for future language teachers (initial training) and for teachers already in post (in-service training).
Θα ήταν ευκταίο να βελτιωθεί η ποιότητα της παρεχόμενης κατάρτισης, κυρίως:
It would be desirable to improve the quality of the training provided, in particular by:
— φροντίζοντας ώστε τα εν λόγω προγράμματα κατάρτισης να αποτελούν αντικείμενο παιδαγωγικής προετοιμασίας και να διαρκούν τουλάχιστον δύο εβδομάδες,
— ensuring that there is proper background preparation for training periods and that they last at least two weeks,
— δίνοντας έμφαση στη βελτίωση των ικανοτήτων ομιλίας της γλώσσας, στον προβλημα­τισμό σχετικά με τη στρατηγική της εκμάθησης και τη μεθοδολογία της διδασκαλίας γλωσσών, και την ενημέρωση των γνώσεων που αφορούν τον πολιτισμό της χώρας της οποίας τη γλώσσα διδάσκουν ή θα διδάξουν οι καθηγητές που παρακολουθούν τα προ­γράμματα κατάρτισης,
— laying emphasis on the improvement of spoken skills, the study of language learning strategy and teaching methods and refreshing knowledge of the culture of the country whose language they are or will be teaching,
— ευνοώντας την αποστολή στα κράτη μέλη και την υποδοχή στα σχολικά ιδρύματα φοι­τητών τριτοβάθμιας εκπαίδευσης με την ιδιότητα των βοηθών στο γλωσσικό τομέα, και καταβάλλοντος προσπάθειες ώστε να προτιμώνται οι μελλοντικοί καθηγητές γλωσσών ή εκείνοι που θα κληθούν να διδάξουν το μάθημα της ειδικότητας τους σε άλλη γλώσσα και όχι στη μητρική τους.
— encouraging the exchange with Member States of higher education students working as language assistants in schools, endeavouring to give priority to prospective language teachers or those called upon to teach their subject in a language other than their own.
Γλωσσική κατάρτιση των καθηγητών άλλων τομέων εκτός του γλωσσικού
Language training for non-Unguage teachers
Στην προσπάθεια επέκτασης της διδασκαλίας των σύγχρονων γλωσσών πέραν του κύκλου γλωσσικών σπουδών, ιδίως στις τάξεις που προσφέρουν δίγλωσση διδασκαλία και που αναφέρονται στην παράγραφο Α 2, και στην τεχνική και επαγγελματική εκπαίδευση, είναι ευκταίο να μπορούν οι άλλοι καθηγητές, εκτός των καθηγητών ξένων γλωσσών, να απο­κτούν την κατάλληλη κατάρτιση, συμπεριλαμβανομένης και της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.
To encourage the teaching of foreign languages beyond the strict confines of the language class, in particular in the bilingual classes referred to in A (2) and in technical and vocational education, it would be desirable that teachers of subjects others than languages should benefit from appropriate language training, including in higher education.'Member States, in accordance with their own rules and objectives, should determine the type and different levels of language competence with their teachers may need.
Επίσης, πρέπει να παρέχεται στους καθηγητές της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης που καλούνται να εξασφαλίσουν την πρώιμη διδασκαλία σύγχρονων γλωσσών, μια γλωσσική και μεθοδολογική κατάρτιση.
Similarly, primary school teachers who are required to teach their pupils foreign languages should be provided with training in languages and teaching methods.
Τα προγράμματα κατάρτισης στη χώρα της οποίας τη γλώσσα θα διδάξουν πρέπει να είναι προσαρμοσμένα στις ανάγκες τους.
For these teachers, study periods spent in the country whose language they will teach should be geared to their specific needs.
Θα πρέπει κυρίως· να δοθεί έμφαση στην ομλούμενη γλώσσα, στην κατανόηση του προφορικού λόγου, στη μεθοδολογία και στη χρησιμοποίηση των νέων τεχνολογιών.
The emphasis should be particularly on the spoken language, listening comprehension, methodology and the use of new technologies. logies.
Η διδασκαλία των γλωσσών της Ευρωπαϊκής Ένωσης, για.να επιτύχει μεγαλύτερη πρακτική αποτελεσματικότητα, μπορεί να στηριχθεί σε πρόγραμμα που να αποσκοπεί, ενδεχομένως, στην, βάσει κοινών δεικτών, κατάρτιση μεθοδολογιών που να επιτρέπουν την αξιολόγηση των ικανοτήτων μαθητών και σπουδαστών σε διάφορα επίπεδα εκπαίδευσης.
Teaching of the languages of the European Union, to achieve greater practical effectiveness, could be accompanied by a programme of exchanges of experience devised, where appropriate, to develop methodologies based on common indicators for evaluating pupils' and students' skills at the various levels of teaching.
Αυτή η εργασία, η οποία πρέπει να γίνει σε στενή συνεργασία με το Συμβούλιο της Ευρώπης καθώς και με άλλους διεθνείς οργανισμούς, όπως ο ΟΟΣΑ, θα δώσει σε κάθε κράτος μέλος αντικειμενικά στοιχεία προβληματισμού σχετικά με την ποιότητα που οικείου συστήματος διδασκαλίας σύγχρονων γλωσσών και την προσαρμογή του στις συγκεκριμένες ανάγκες, και θα παράσχει ενδείξεις ως προς τα μέσα με τα οποία μπορούν να ενισχυθούν αυτές οι γλώσσες.
Such a project, which should be carried out in close contact with the Council of Europe, as well as other international organizations such as the OECD, would provide each Member State with objective tools for analysis concerning the quality of their foreign language teaching, and the adaptation of teaching to different needs, and would point to ways of strengthening them.
Η διαφοροποίηση της εκμάθησης και της διδασκαλίας σύγχρονων γλωσσών στις χώρες της Ευρω­παϊκής Ένωσης
Diversifying the learning and teaching of the languages of the European Union
— η διδασκαλία δύο γλωσσών της Ένωσης εκτός της μητρικής ή των μητρικών, θα πρέπει να εξασφαλιστεί τουλάχιστον για περίοδο δύο συνεχόμενων ετών, και ει δυνατόν μεγαλύτερη, για κάθε γλώσσα κατά τη διάρκεια της υποχρεωτικές σχολικής φοίτησης. Αυτή η διδασκαλία διαφέρει από μια απλή εισαγωγή στη γλώσσα και αποσκοπεί στην απόκτηση σαφώς καθορι­σμένων ικανοτήτων, εναπόκειται δε σε κάθε κράτος μέλος να διευκρινίσει τη φύση τους και να καθορίσει εν προκειμένω τα διάφορα επίπεδα γλωσσικής επάρκειας καθώς και τις κατάλ­ληλες μορφές επικύρωσης τους,
— In view of the developments that have taken place and the progress that has been made over the. last 10 years in the teaching of languages in all the Member States of the Union, pupils should as a general rule have the opportunity of learning two languages of the Union other than their mother tongue(s) for a minimum of two consecutive years during compulsory schooling and if possible for a longer period; the aim of such teaching, going beyond introductory tuition, is the acquisition of clearly defined skills; it is for each Member State to specify those language skills and to determine the different levels of competence required and the appropriate forms of certifying achievement,
— η προσφορά διδασκαλίας στον τομέα των γλωσσών που συμβαίνει να είναι λιγότερο διαδεδο­μένες ή σπανιότερα διδασκόμενες, πρέπει να ενισχυθεί και να διαφοροποιηθεί στο μέτρο του δυνατού, σε όλα τα επίπεδα εκπαίδευσης και για όλα τα προγράμματα διδασκαλίας,
— the provision of teaching for languages which are less widely used or less frequently taught should be increased and diversified as far as possible, at all levels of teaching and throughout all types of curricula,
Οι πρωτοβουλίες που αποσκοπούν στην ανάπτυξη και στη διάδοση αυτών των μέσων θα τύχουν ιδιαίτερης προσοχής στο κοινοτικό επίπεδο.
— in view of the difficulties in the way of such diversification, it will be necessary to use all the opportunities offered by open and distance teaching and the new technologies; schemes to develop and disseminate these teaching and learning tools should receive special attention at Community level.
Η Κοινότητα πρέπει να συνεχίσει να ευνοεί τις μεταξύ κρατών μελών ανταλλαγές εμπειριών και ορθών πρακτικών σχετικά με τη διαμόρφωση παιδαγωγικού και διδακτικού υλικού προοριζόμενου για τη μελέτη των γλωσσών της Ένωσης στη σχολική και στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.
The Community should continue to encourage Member States to exchange experiences and good practice regarding the design of educational and teaching aids for the study of the languages of the Union in schools and in higher education.
Προκειμένου να δοθούν στους καθηγητές ισοδύναμοι παιδαγωγικοί πόροι για τη διδασκαλία όλων αυτών των γλωσσών, η Κοινότητα θα μπορούσε κυρίως να υποστηρίξει τα μέτρα τα οποία θα στοχεύουν στην προσαρμογή προς τις λιγότερο διδασκόμενες γλώσσες του παιδαγωγικού και διδακτικού υλικού που χρησιμοποιείται για τις πλέον διδασκόμενες γλώσσες,
In order to ensure that teachers are provided with equivalent teaching resources for all these languages, it could in particular back schemes for adapting educational and teaching materials from the more commonly taught languages to those less frequendy taught,
— οι πολυμερείς συνεργασίες μεταξύ σχολικών ή πανεπιστημιακών ιδρυμάτων μπορούν να χρη­σιμοποιηθούν επωφελώς προκειμένου να ευαισθητοποιηθούν οι μαθητές, οι σπουδαστές και οι καθηγητές στα πλεονεκτήματα της απόκτησης διαφοροποιημένων γλωσσικών ικανοτήτων.
— multilateral partnerships between schools or higher education establishments can be used to make pupils, students and teachers aware of the advantages of acquiring a range of language skills.
Μπορούν να καθιερωθούν περίοδοι ευαισθητοποίησης για κάθε μια από τις γλώσσες των εταίρων, ιδίως όσον αφορά τις λιγότερο διδασκόμενες γλώσσες,
Periods for increasing awareness of one of the partners' languages could be organized, particularly for less frequently taught languages,
— η ακαδημαϊκή διδασκαλία προσφέρει εν γένει ελάχιστες καταστάσεις πραγματικής επικοι­νωνίας. Επομένως, για να εδραιωθούν οι καταβαλλόμενες προσπάθειες διαφοροποίησης, θα δοθούν κίνητρα στα εκπαιδευτικά ιδρύματα ώστε να εφαρμόζουν τη διδασκαλία των γλωσσών στηριζόμενα, κατά το δυνατόν, σε εξωτερικές δυνατότητες, όπως οι οικογένειες, οι συνεργασίες σχολείων — επιχειρήσεων, οι οργανισμοί εκπαίδευσης των ενηλίκων και επαγ­γελματικής κατάρτισης, οι ψυχαγωγικές δραστηριότητες.
— academic teaching normally provides few occasions for real-life communication; to consolidate efforts to diversify language teaching and learning, teaching establishments should be encouraged to draw on resources in the outside community for language practice, such as families, school-business partnerships, adult and vocational education organizations and leisure-time activities.
Η Επιτροπή ΚΑΛΕΙΤΑΙ:
The Commission is INVITED to:
— να υποστηρίξει τις δράσεις των κρατών μελών που ακολουθούν τους ανωτέρω στόχους, λαμβά­νοντας υπόψη τα κεκτημένα των προηγούμενων προγραμμάτων, καθώς και τους ειδικούς στό­χους και τα διαθέσιμα μέσα του προγράμματος Socrates,
— support Member Sutes' actions which are aimed at the abovemenrioned objectives, bearing in mind the achievements of previous programmes, as well as the specific objectives and the resources available under the SOCRATES programme,
— να υποβάλλει ανά τριετία συγκεφαλαιωτική έκθεση σχετικά με την εφαρμογή των δράσεων που έχουν αναληφθεί για την υποστήριξη της εκπαιδευτικής πολιτικής του τομέα των σύγχρονων γλωσσών στο επίπεδο των κρατών μελών και της Ευρωπαϊκής Ένωσης.
— submit a brief report every three years on the progress of schemes undertaken in support of the modern language teaching policy at the level of the Member States and the European Union.
Ψήφισμα του Συμβουλίου της 31/75" Μαρτίου 1995 όσον αφορά τη συνεργασία στον τομέα της πληροφόρησης των νέων και των μελετών που αφορούν τη νεολαία
Council Resolution of 31 March 1995 on cooperation in the field of youth information and studies concerning youth
C 207 της 12.8.1995)
(OJ No C 207, 12.8.1995)
ΨΗΦΙΣΜΑ ΤΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟΥ της 31ης Μαρτίου 1995 όσον αφορά τη συνεργασία στον τομέα της πληροφόρησης των νέων και των μελετών που αφορούν τη νεολαία
COUNCIL RESOLUTION of 31 March 1995 on cooperation in the field of youth information and studies concerning youth
Το Συμβούλιο τονίζει τη σημασία που έχει η πληροφόρηση των νέων και η πληροφόρηση όσον αφορά τους νέους για την κινητικότητα και την ανάπτυξη συνείδησης ευρωπαίου πολίτη, και επισημαίνει την ανάγκη να αναληφθούν συντονισμένες δράσεις στον τομέα αυτόν.
The Council underlines the importance of youth information and information on young people as factors encouraging mobility and European citizenship, as well as the need to set up concerted action in this field.
R(90)7 της Επιτροπής των Υπουργών του Συμβουλίου της Ευρώπης (συμβουλές και πληροφορίες προς τους νέους της Ευρώπης).
It notes that information services for young people, based on common principles, such as those defined in particular in recommendation No R(90)7 of the Committee of Ministers of the Council of Europe (Information and Counselling for Young People in Europe), exist in most of the Member States.
Το Συμβούλιο εκφράζει την ικανοποίηση του για την προσπάθεια συνεργασίας που έχει κατα­βληθεί από το 1988 όσον αφορά την πληροφόρηση των νέων, η οποία κατέληξε, στις 26 Ιουνίου 1991, στην έκδοση από το Συμβούλιο και τους Υπουργούς Νεολαίας που συνήλθαν στα πλαίσια του Συμβουλίου, του ψηφίσματος για τις πρωταρχικές δράσεις στον τομέα της νεολαίας, και η οποία επέτρεψε, η πληροφόρηση των νέων και οι μελέτες όσον αφορά τη νεολαία να συγκαταλέ­γονται ανάμεσα στις πέντε δράσεις που προβλέπονται από το πρόγραμμα «Νεολαία για την Ευρώπη III».
It welcomes the cooperation efforts made in the youth information field since 1988, which culminated on 26 June 1991 in the adoption by the Council and the Ministers for Youth meeting within the Council of the resolution on priority actions in the youth field, and enabled youth information and studies concerning youth to appear among the five actions listed in the framework of the 'Youth for Europe III' programme.
Το Συμβούλιο συμφωνεί να ενταθεί η συνεργασία στους εξής τομείς:
The Council agrees to step up cooperation in the following fields:
— κατάρτιση υπευθύνων της πληροφόρησης, διοργανωτών κοινωνικοεκπαιδευτικών δραστηριο­τήτων και εκπαιδευτών (επαγγελματιών και εθελοντών) στον τομέα της πληροφόρησης των νέων,
— the training of information workers, socioeducational youth workers and educators (professionals and volunteers) working in the youth information sector,
— δημιουργία δικτύου των πληροφοριακών δομών των χωρών μελών που αφορούν τους νέους,
— the linking of youth information structures in the Member States,
— περιοδικές μελέτες για τους νέους των χωρών της Ευρωπαϊκής Ένωσης.
— regular studies on young people in the countries of the European Union.
α) Κατάρτιση: Το Συμβούλιο διαπιστώνει ότι αφενός οι νέοι έχουν ανάγκη καλύτερης γνώσης των χωρών και των θεσμικών οργάνων της Ευρωπαϊκής Ένωσης προκειμένου να ασκήσουν πλήρως τα δικαιώματα τους κινητικότητας και ευρωπαίου πολίτη, και αφετέρου ότι το προσω­πικό των υπηρεσιών της πληροφόρησης με την υποδοχή, πληροφόρηση και παροχή συμβουλών στους νέους, διαδραματίζει πρωταρχικό ρόλο στη διαβίβαση της πληροφόρησης.
(a) Training: The Council notes, on the one hand, that young people need to be more familiar with the countries and institutions of the European Union in order fully to exercise their European citizenship and their right to mobility and, on the other hand, that in receiving, informing and advising young people, information service staff play a vital role in the transmission of information.
Το Συμβούλιο τονίζει, συνεπώς, ότι είναι σκόπιμο να ενθαρρυνθεί το προσωπικό αυτό να λαμ­βάνει υπόψη στις ενέργειες του την ευρωπαϊκή διάσταση.
It therefore emphasizes the need to encourage such staff to take account of the European dimension in the course of their work.
Για το σκοπό αυτό, το Συμβούλιο εκφράζει την επιθυμία το αρμόδιο για την πληροφόρηση των νέων προσωπικό να διαθέτει κατάρτιση που να του επιτρέπει:
With this aim in mind, it calls for the youth workers responsible for providing young people with information to receive training enabling them to:
— την καλύτερη γνώση των κρατών μελών και των πρακτικών τους όσον αφορά την πληρο­φόρηση των νέων,
— become better acquainted with the Member States and their practices in the field of youth information,
— την απόκτηση γνώσεων όσον αφορά τα κοινοτικά προγράμματα σε επαφή με όλους τους αρμόδιους για τη διαχείριση των προγραμμάτων αυτών φορείς σε εθνικό επίπεδο και τις αρμόδιες υπηρεσίες σε κοινοτικό επίπεδο.
— acquire a knowledge of Community programmes, in liaison with all the agencies responsible for administering programmes on the national level and with the appropriate services at Community level.
6) Αημιουργία δικτύου, το Συμβούλιο σημειώνει τις σύγχρονες'εξελίξεις των πολλαπλών μέσων και κρίνει ότι οι νέες αυτές τεχνολογίες αφορούν ιδίως τις υπηρεσίες παραγωγής, έκδοσης και δημοσίευσης πληροφοριών.
(b) Network links: the Council notes the current trends in connection with the development of multimedia products and considers that the services producing, editing and circulating information are especially concerned by these new technologies.
Σημειούμενης της προηγούμενης πείρας στον τομέα της συνεργασίας μεταξύ πληροφοριακών δομών των κρατών μελών, το Συμβούλιο τονίζει τη σημασία της ενίσχυσης της δημιουργίας δικτύου των δομών αυτών λαμβάνοντας υπόψη τα υφιστάμενα δίκτυα πληροφόρησης.
Having regard to previous experience of cooperation berween the Member States' information structures, the Council stresses the importance of stepping up the nerworking of these structures and of taking exisring information structures into account.
Για το σκοπό αυτό σημειώνει ότι οι σημερινές τεχνολογίες προσφέρουν αυξημένες δυνατότητες συνεργασίας και θεωρεί σημαντική τη δυευκόλυνση της άμεσης ή έμμεσης πρόσβασης των νέων στα δίκτυα αυτά.
To this end, it notes that current technologies offer increased opportunities for cooperation. It acknowledges the importance of giving young people easier direct or indirect access to this type of network.
Το Συμβούλιο επιθυμεί την ανάληψη δράσεων προώθησης της συνεργασίας μέσω των δικτύων για τη συλλογή στοιχείων όσον αφορά την κινητικότητα και τις ανταλλαγές (π.χ. σπουδές, απασχόληση, στέγαση, ψυχαγωγία, μεταφορές κ.λ.π.).
It calls for action to promote cooperation via the networks in die collecting of data on mobility and exchanges (e.g. studies, employment, accommodation, leisure activities, transport, etc.).
Στόχος είναι να επιτραπούν οι γρήγορες ανταλλαγές συγκεκριμένων πληροφοριών διαθέσιμων στις γλώσσες των κρατών μελών, ο εμπλουτισμός και η ενημέρωση των βάσεων δεδομένων και η προσφορά ποιοτικής πληροφό­ρησης στους νέους.
The aim is to allow the rapid exchange of targeted information, accessible in the languages of the Member States, the augmenting and updating of databases, and a better supply of highquality information for young people.
γ) Περιοδικές μελέτες. Το Συμβούλιο κρίνει ενδιαφέρον να διαθέτει τακτικά μελέτες, έρευνες και στατιστικές στηριζόμενες σε επιστημονικές μεθόδους, προκειμένου να γνωρίζει καλύτερα τις προσδοκίες και τις ανάγκες των νέων καθώς και τους παράγοντες που επηρεάζουν τη ζωή τους.
(c) Regular studies: The Council understands the importance of regular studies, surveys and statistics based on scientific methods to obtain a better understanding of young people's expectations and needs and the factors that affect their lives.