natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Οι γλωσσικές γνώσεις που θα απαιτούνται για τη φοίτηση σε εκπαιδευτικό ίδρυμα της χώρας υποδοχής, θα ποικίλλουν ανάλογα με τις ανάγκες των μαθημάτων για τα οποία εκδηλώνεται ενδιαφέρον.
The degree of language proficiency required to attend courses of study in hostcountry institutions will be related to the needs of the courses of study chosen.
Θα οργανωθεί, από κοινοτικής πλευράς, συζήτηση με τα αρμόδια όργανα και τους εκπροσώπους των τριτοβάθμιων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, προκειμένου να εξεταστεί κατά πόσο και μέχρι ποιου βαθμού τα ισχύοντα για τις παρεχόμενες αποδείξεις των γλωσσικών γνώσεων θα πρέπει να βελτιωθούν.
Discussions will be organized at Community level with the competent authorities and representatives of institutions of higher education to examine whether and to what extent existing arrangements for the provision of such evidence need to be improved. proved.
Για να μπορέσουν οι σπουδαστές να βελτιώσουν αν χρειαστεί τις γλωσσικές γνώσεις τους στη χώρα υποδοχής προτού αρχίσουν να φοιτούν, θα αναλυθούν σε κοινοτικά πλαίσια ορισμένα μέτρα, καθώς και βελτιώσεις αυτών των μέτρων, που να επιτρέπουν ταχεία εκμάθηση της γλώσσας της χώρας υποδοχής, σε όλα τα κράτη μέλη.
To enable students, where necessary, to improve their language proficiency in the host country before commencing their course, an analysis will be made at Community level of the provision for incoming students of facilities in all Member States for intensive study of the language of the host country, and the need for improved facilities.
Θα οργανωθεί, σε κοινοτικά πλαίσια, συζήτηση με εκπροσώπους των αρμόδιων εθνικών αρχών και των τριτοβάθμιων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, προκειμένου να καταρτιστεί κοινός κατάλογος των βασικών πληροφοριών και εντύπων που θα παρέχονται στους ενδιαφερόμενους σπουδαστές των άλλων κρατών μελών.
Discussion will be organized at Community level with representatives of the competent authorities in each Member State and of institutions of higher education with a view to drawing up a common list of the basic information and documentation re quired from all applicants from other Member States.
Θα συλλέγουν, σε κοινοτικά πλαίσια, πληροφορίες για τις δυνατότητες που υπάρχουν στα επιμέρους κράτη μέλη για την απορρόφηση και την καθοδήγηση των ξένων σπουδαστών, και θα διοργανωθούν περιοδικές συναντήσεις ανάμεσα σε αντιπροσώπους των υπευθύνων των υπηρεσιών αυτών, προκειμένου να τους δοθεί η δυνατότητα να ανταλλάσσουν εμπειρίες και να εντοπίζουν τα τυχόν προβλήματα.
Information will be collected at Community level on each Member State's arrangements for receiving and advising foreign students and regular meetings will be held between representatives of those responsible for such arrangements at which experience can be exchanged and problems identified.
Συνυπολογισμός του χρόνου διδασκαλίας ή έρευνας, σε άλλο κράτος μέλος, στον καθορισμό της αρχαιότητας στην υπηρεσία και των συνταξιοδοτικών δικαιωμάτων (παράγραφος 15 του ψηφίσματος)
E. Account taken of periods of teaching and research in other Member States for the cal culation of seniority and pension entitlements (paragraph 15 of the Resolution)
Παιδείας θα ασχοληθεί με την εξέταση των σχετικών
An analysis has been made of the extent to which periods of teaching and research in other Member States affect the calculation of seniority and pension entitlements.
Η Επιτροπή προβλημάτων.
The Education Committee will examine these problems.
ΣΤ. Ακαδημαϊκή αναγνώριση των τίτλων σπουδών (παράγραφος 16 του ψηφίσματος)
F. Academic recognition of diplomas (paragraph 16 of the Resolution)
Κατά την εξέταση του θέματος αυτού, η Επιτροπή Παιδείας θα συζητήσει ακόμη τις επιπτώσεις τις οποίες έχει στην αναγνώριση των περιόδων και τίτλων σπουδών της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, μέσα στην περιφέρεια Ευρώπη, η σύμβαση της UNESCO που υπογράφηκε στο Παρίσι το Δεκέμβριο του 1979.
When making this examination the Committee will also discuss the effects of the Unesco Convention signed in Paris in December 1979 on the recognition of studies, diplomas and degrees concerning higher education in the States belonging to the Europe region.
Α. Γενικές αρχές
A. General principles
Δεδομένου ότι η καλύτερη γνώση των ξένων γλωσσών μπορεί να διευκολύνει σε μεγάλο βαθμό την άσκηση των δικαιωμάτων ελεύθερης κυκλοφορίας των πολιτών και ελεύθερης εγκατάστασης των προσώπων μέσα στην Κοινότητα και να συμβάλει στην εξάλειψη των εμποδίων που δυσχεραίνουν την άσκηση αυτών των δικαιωμάτων, η Επιτροπή Παιδείας προτείνει τους ακόλουθους στόχους:
In view of the important contribution that a better command of foreign languages could make to the exercise of the citizen's rights of free movement and free establishment of persons within the Community, and the elimination of obstacles thereto, the Education Committee proposes the following objectives:
— η διδασκαλία των ξένων γλωσσών θα πρέπει, επομένως, να αποτελεί σημαντικό στοιχείο της επαγγελματικής εκπαίδευσης και τελειοποίησης και να διευκολύνει, στην προκειμένη περίπτωση, την εφαρμογή ενιαίας πολιτικής της επαγγελματικής εκπαίδευσης που να συμβάλλει στην αρμονική ανάπτυξη των εθνικών οικονομιών, καθώς και της κοινής αγοράς,
(i) foreignlanguage teaching should accordingly constitute an important element in basic and advanced vocational training and thereby assist in the implementation of a common vocational training policy capable of contributing to the harmonious development both of the national economies and of the common market; ket;
— θα πρέπει να βελτιωθεί η κατανόηση μεταξύ των λαών της Κοινότητας και να αναπτυχθεί η ικανότητα επικοινωνίας τους με τη βοήθεια άλλων κοινοτικών γλωσσών εκτός από τη μητρική,
(ii)the need to develop greater understanding among the peoples of the Community and to improve their ability to communicate through Community languages other than their mother tongue;
— όλες οι γλώσσες της Κοινότητας έχουν την ίδια αξία, τόσο ως μέσο επικοινωνίας, όσο και ως πολιτιστική έκφραση, για το σύνολο της Κοινότητας,
(iii) all the languages of the Community have equal value both as vehicles of communication and in terms of their cultural importance for the Community at large;
— πρέπει να καταβληθεί ιδιαίτερη προσπάθεια για την προώθηση των ευκαιριών εκμάθησης των λιγότερο διαδεδομένων κοινοτικών γλωσσών, στοιχείο απαραίτητο για την άσκηση της στρατηγικής εκείνης που αποσκοπεί στη διευκόλυνση της ελεύθερης κυκλοφορίας των ατόμων μεταξύ όλων των κρατών μελών της Κοινότητας.
(iv) a special effort needs to be made to develop more opportunities to learn the less widely-used Community languages, as a necessary element in the strategy for facilitating the free movement of persons between all countries of the Community; munity;
Η Επιτροπή Παιδείας έλαβε γνώση της ανακοίνωσης (') της 20ής Ιουνίου 1978 της Επιτροπής των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων προς το Συμβούλιο, με θέμα τη διδασκαλία των γλωσσών στην Κοινότητα, καθώς και της σημασίας την οποία αποδίδουν στους στόχους αυτούς το Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο και η Οικονομική και Κοινωνική Επιτροπή.
The Education Committee took note of the Commission communication ' to the Council dated 20 June 1978 concerning the teaching of languages in the Community, and of the importance attached by the European Parliament and by the Economic and Social Committee to the objectives referred to above.
(β) να ανταλλαγούν πληροφορίες μεταξύ των κρατών μελών και να αντιπαρατεθούν οι εμπειρίες τους σ' ό,τι αφορά τη διδασκαλία των υπόλοιπων κοινοτικών γλωσσών στους μαθητές της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, καθώς και τα προβλήματα που προκύπτουν από τη διδασκαλία αυτή, με βάση, μεταξύ άλλων, την κατάσταση που επικρατεί στις χώρες με δύο ή περισσότερες εθνικές γλώσσες,
(i) increasing the opportunities for young people to acquire a thorough knowledge of at least one and possibly two Community languages in addi­tion to their mother tongue in the course of their general or vocational edu­cation as part of their preparation for adult and working life, (ii) realizing the principle that all trainee teachers of foreign languages should spend a period of study and preparation in a country or countries where the language or languages they intend to teach are spoken, (iii) ensuring that practising teachers of foreign languages have the opportunity to spend officially recognized periods of further education and training in a country or countries where the language or languages they teach are spo­ken, and promoting the release of national teachers or the reception of teachers from another Member State by the removal wherever possible of any legal, administrative of other barriers;
(γ) να εξεταστεί η δυνατότητα αύξησης του αριθμού των σχολείων (των υπό ειδικό, ενδεχομένως, καθεστώς) που παρέχουν διδασκαλία σε περισσότερες από μία κοινοτικές γλώσσες, ώστε να εξασφαλιστεί στα παιδιά που προέρχονται από κράτη μέλη με διαφορετικούς πολιτισμούς πλουσιότερη πολιτιστική, γλωσσική και κοινωνική μόρφωση.
(c) examine the scope for increasing the number of schools (accorded where neces­sary a special status) which teach through the medium of more than one Com­munity language, so as to enrich the cultural linguistic and social education of children of the Member States from different cultural backgrounds.
Βελτίωση της επαγγελματικής εκπαίδευσης των νέων προκειμένου να προετοιμαστούν να ζήσουν και να εργαστούν μέσα στην Κοινότητα, με τους εξής τρόπους:
Improvement of the vocational preparation of young people to live and work in the Community by:
— με τον εντοπισμό των καλύτερων τρόπων πρακτικής εκμάθησης μιας τουλάχιστον, κοινοτικής γλώσσας πέρα από τη μητρική, ως σημαντικού στοιχείου της επαγγελματικής προετοιμασίας των νέων για την ενήλικη και ενεργό ζωή τους, — με την εξέταση των σπουδαιότερων μεθόδων που εφαρμόζουν τα κράτη μέλη προκειμένου να βελτιώσουν τις επιδόσεις των μαθητών που δυσκολεύονται ή αδιαφορούν να μάθουν ξένες γλώσσες, και με τη δοκιμαστική εφαρμογή σειράς ενεργειών με στόχο τον προσδιορισμό των καταλληλότερων μέσων και συστημάτων,
(i) reviewing the scope for extending opportunities to acquire a working knowledge of at least one Community language in addition ot the mother tongue as an im­portant aspect of the vocational preparation of of young people for adult and working life, (ii) reviewing the main strategies followed by Member States in order to improve the performance of pupils experiencing difficulties in learning a foreign langu­age, including those showing little motivation, and organizing a number of ex­perimental projects to define the ways and means which might be employed, (iii) reviewing means of extending opportunities for students in higher education to combine foreignlanguage studies with the pursuit of their discipline, as an inte­gral part of their degree programme.
Διδασκαλία ξένων γλωσσών στους ενήλικες για επαγγελματικούς σκοπούς
Teaching of languages to adults for vocational purposes
Βελτίωση των σημερινών μέτρων για τη διδασκαλία των ξένων γλωσσών στους ενήλικες, προκειμένου να διευκολυνθεί η κινητικότητα του ενεργού πληθυσμού από άποψη γεωγραφική και επαγγελματική.
Improvement of the provisions made for language teaching to adults, especially with a view to facilitating the geographical and vocational mobility of the working popu­lation.
— την πρόσληψη και εκπαίδευση ειδικών καθηγητών ξένων γλωσσών για ενήλικες, στα πλαίσια ειδικότερα των προγραμμάτων γενικής και συνεχούς επαγγελματικής εκπαίδευσης.
To this end, preparation of a report on the priority needs and possibilities for improvement in foreignlanguage teaching to adults, with particular reference to the following aspects: (i) scope for greater collaboration between the education and employment sectors in identifying and providing for the foreignlanguage requirements in different sectors and levels of employment, (ii)the special linguistic needs of young workers, with a view to improving the value of exchange programmes organized for them, (iii) degree of collaboration required for the development and presentation of teaching methods and materials, including the use of the mass media of com­munication, (iv)the supply and training of foreignlanguage teachers for adults, particularly within the context of continuing general and vocational education programmes.
Βασική εκπαίδευση των καθηγητών ξένων γλωσσών και απασχόληση βοηθών ξένων γλωσσών στην επαγγελματική εκπαίδευση των νέων και των ενηλίκων
Initial training of foreignlanguage teachers and the use of foreignlanguage assistants, particularly in the context of vocational training for young people and adults
Εφαρμογή πενταετούς πειραματικού προγράμματος (1981-1985), στόχος του οποίου θα είναι η ενθάρρυνση και υποβοήθηση των κρατών μελών στις προσπάθειες βελτίωσης της βασικής εκπαίδευσης των καθηγητών ξένων γλωσσών με την παροχή δυνατοτήτων κατάλληλης εξάσκησης στο εξωτερικό, έτσι που να συμβάλλουν στην υλοποίηση του στόχου του παραπάνω σημείου Β (β).
Implementation of an experimental scheme, over a 5-year period (1981-85), to sti­mulate and assist the efforts of Member States to improve the initial training of foreignlanguage teachers by providing opportunities for appropriate experience abroad, and thus to contribute to the achievement of the objective set out in point Β (b) on page 60 above.
Ειδική έμφαση θα δίδεται στις δυνατότητες απόκτησης διδακτικής πείρας στην ξένη γλώσσα σε ιδρύματα επαγγελματικής, τεχνικής ή τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.
Particular emphasis will be placed on the provision of opport­unities to gain experience of language teaching in vocational, technical and higher education.
Το πρόγραμμα θα διαπνέεται από τις σημερινές ρυθμίσεις ανταλλαγής βοηθών ξένων γλωσσών μεταξύ κρατών μελών, αλλά θα εφαρμοστεί με ευελιξία ώστε, ανάλογα με την κατάσταση που επικρατεί σε κάθε χώρα, να ικανοποιηθούν οι ακόλουθες ανάγκες:
The scheme will build on the existing arrangements for the exchange of foreignlanguage assistants operated by some Member States but will be applied flexibly to fulfil the following requirements, as appropriate to national circumstances: (i) diversification of the range of establishments in which future foreignlanguage teachers may be placed to gain experience abroad, with particular attention to extending opportunities for placement in vocational, technical and higher edu­cation, (ii) improved provision for the induction and preparation of future language te­achers participating in the scheme and for the evaluation of their experience, (iii) opening of the scheme for the exchange of foreignlanguage assistants to all Member States, with special regard for their placement and use in vocational, technical and higher education.
Κάθε χρόνο θα εξετάζεται κατά πόσο τα σχέδια που παρουσιάζουν τα κράτη μέλη για την εξυπηρέτηση αυτών των στόχων, θα μπορούν να υπαχθούν στο πρόγραμμα χωρίς η κοινοτική συνεισφορά να υπερβεί το 50% του κόστους του κάθε σχεδίου.
Consideration will be given annually to the inclusion in the scheme of projects sub­mitted by Member States aiming to promote the above objectives; the Community's contribution, however, will not exceed 50% of the cost of each project.
Με βάση την όλη πείρα, θα εκπονηθεί έκθεση για τις μελλοντικές προοπτικές ανταλλαγής μελλοντικών καθηγητών ξένων γλωσσών στην Κοινότητα, καθώς και βοηθών.
In the light of experience gained, a report will be prepared on the future scope for the exchange of student foreignlanguage teachers, including foreignlanguage assi­stants, within the Community.
Συνεχής εκπαίδευση των καθηγητών ξένων γλωσσών που διδάσκουν στον τομέα της επαγγελματικής εκπαίδευσης των νέων και των ενηλίκων
Continuing training of foreignlanguage teachers, particularly in the context of vocatio­nal training for young people and adults
Προκειμένου να προαχθούν και να βελτιωθούν ποιοτικώς τα διάφορα είδη εκπαίδευσης και τελειοποίησης που πραγματοποιούνται στο εξωτερικό κατά τη διάρκεια της σταδιοδρομίας, και να μπορέσουν να επιτευχθούν οι δύο τελευταίοι στόχοι του παραπάνω σημείου Β (α) θα αυξηθούν οι δυνατότητες των εν ενεργεία καθηγητών ξένων γλωσσών να παρακολουθούν αναγνωρισμένα προγράμματα μετεκπαίδευσης και επιμόρφωσης σε άλλο κράτος μέλος.
To stimulate and improve the quality of the various types of inservice training abroad and to contribute to the achievement of the objectives set out in the last two indents of B (a) above, opportunities will be extended for practising teachers to spend recognized periods of further education and vocational training in another Member State, while placing particular emphasis on the need to improve the skills
— πρόσληψη ή ανταλλαγή καθηγητών, ιδίως εκείνων που ασχολούνται με την επαγγελματική εκπαίδευση των νέων και των ενηλίκων, επί ένα τρίμηνο, με πρόβλεψη κοινοτικής συνεισφοράς μέχρι του 50% του κόστους των ανταλλαγών που προβλέπει το πρόγραμμα,
The following two priority activities will be promoted: (i) placements or exchanges of teachers for one school term, particularly those concerned with vocational training for young people and adults, by providing a Community contribution which will not exceed 50% of the costs of the exchanges included in the scheme,
— σύντομα εκπαιδευτικά ταξίδια ατόμων εξειδικευμένων στη διδασκαλία των ξένων γλωσσών, συμπεριλαμβανομένων των εκπαιδευτικών συμβούλων και των επιθεωρητών, προκειμένου να παρακολουθήσουν εντατικά μαθήματα διάρκειας 10 το πολύ εργάσιμων ημερών.
(ii) short intensive study visits of not more than 10 working days for specialists in language teaching, including advisers and inspectors, so as to spread mutual understanding of the most recent developments in the organization and methodology of foreignlanguage teaching for vocational purposes, with the travel and subsistence costs of these visits being paid by the Community.
Στην έκθεση θα γίνεται, ακόμη σύγκριση της γενικότερης πείρας των κρατών μελών και θα μελετώνται οι περιπτώσεις συγκεκριμένων σχολείων που θα παρουσιάζουν ενδιαφέρον λόγω της θέσης τους σε παραμεθόριες ή δίγλωσσες περιοχές ή σε άλλο πρόσφορο περιβάλλον.
The report should include a comparative appreciation of the general experience of Member States and a number of specific case-studies, to be selected on the basis of their location in frontier areas, bilingual regions and other appropriate locations.
Μέτρα υποστήριξης για την εξάπλωση των διαφόρων κοινοτικών γλωσσών
Measures to stimulate a wider diffusion of the various Community languages
Θα εξεταστεί ο παρεχόμενος ή προγραμματιζόμενος βαθμός διδασκαλίας των λιγότερο διαδεδομένων γλωσσών στα κράτη μέλη και θα μελετηθούν τρόποι για την προώθηση της διδασκαλίας αυτών των γλωσσών.
Study of the extent to which the teaching of less widely-used Community languages is already being offered and taken up in other Member States, and or ways in which such teaching might be further encouraged.
Α. Οργάνωση της προσχολικής εκπαίδευσης
ACHIEVEMENT OF EQUAL OPPORTUNITY FOR FREE ACCESS TO ALL FORMS OF EDUCATION
(παράγραφος 21 του ψηφίσματος)
A. Organization of pre-primary education (paragraph 21 of the Resolution)
Τόσο η έκθεση αυτή όσο και τα πρακτικά του σεμιναρίου βρίσκονται υπό δημοσίευση σ' ένα από τα τεύχη της σειράς «Παιδεία», στις έξι γλώσσες των Κοινοτήτων.
A report has been prepared for the Commission on pre-primary education in the Community and formed the basis of a seminar organized by the Commission with the cooperation of the French Ministry at Sèvres in May 1979. The report and the proceedings of the seminar are being published together in the six languages of the Community as one of the 'education studies' series.
Κατά το 1980, η Επιτροπή των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων θα υποβάλει στην Επιτροπή Παιδείας ένα έγγραφο στο οποίο θα συμπεριλαμβάνονται ορισμένες σκέψεις, καθώς και τα αποτελέσματα αυτού του σεμιναρίου, τα αποτελέσματα αντίστοιχης διάσκεψης την οποία οργάνωσε το συμβούλιο της Ευρώπης, στο Στρασβούργο, το Νοέμβριο του 1979, και, τέλος, τα αποτελέσματα της διάσκεψης για την αγωγή των παιδιών της νηπιακής ηλικίας, την οποία οργάνωσε ο ΟΟΣΑ τον Απρίλιο του 1980.
The Commission will present an issues paper to the Education Committee during 1980 which will take into account the results both of this seminar and of the conference on the same theme organized by the Council of Europe in Strasbourg in November 1979, as well as the OECD Conference on early childhood education held in April 1980.
Δανός εμπειρογνώμονας εκπόνησε, για λογαριασμό της Επιτροπής των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων, μια μελέτη για την εκπαίδευση που παρέχεται στα ανάπηρα παιδιά, μέσα στα κράτη μέλη.
A survey of the education provided in Member States for handicapped children has been prepared for the Commission by a Danish expert and formed the major back ground document for a conference organized in Rome in December 1978 by the Italian Ministry of Education in cooperation with the Commission.
Ο απολογισμός και τα πρακτικά της διάσκεψης της Ρώμης πρόκειται να δημοσιευθούν πολύ σύντομα στη σειρά «Παιδεία», με τις φροντίδες της Επιτροπής των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων.
The survey and the proceedings of the Rome conference are shortly to be published by the Commission in the 'education studies' series.
Η ενεργός συμμετοχή ενός εκπροσώπου του κέντρου εκπαιδευτικών ερευνών και καινοτομιών (CERI) του ΟΟΣΑ στη συνεδρίαση συνέβαλε, από την αρχή των εργασιών που αφιερώθηκαν στο θέμα αυτό, στο στενό συντονισμό των κοινοτικών δραστηριοτήτων με το πρόγραμμα του ΟΟΣΑ για την εκπαίδευση των αναπήρων εφήβων.
This meeting benefited from the active participation of a representative of the Centre for Educational Research and Innovation (CERI) of OECD, thus ensuring at an early stage close cooperation between the Community's work and the OECD's programme on the education of handicapped adolescents.
Γ. Συμμετοχή των γονέων
C. Parental participation
Προετοιμασία των κοριτσιών για την είσοδο τους στον επαγγελματικό κοινωνική εξίσωση κοριτσιών και αγοριών
The Education Committee proposed the following objectives: (i) the contribution of education and the role of teachers in creating the conditions for all young people to develop their potential as from eary childhood, regard less of their sex, (ii) all young people should be equipped to earn an independent living, to share do mestic and parental responsibilities and to participate in democratic decision making and public life, (iii) the need to offer girls further possibilities for participating in those areas of education, training and employment where they have been traditionally underrepresented, (iv) the serious unemployment problems facing young people, and girls in particular, which can undermine the progress achieved so far in promoting equality between men and women in employment, (v) the need, therefore, to complement the establishment of formal equality of opportunity in education by improved efforts within education systems to counteract obsolete sex role patterns.
Η Επιτροπή Παιδείας προτείνει τους ακόλουθους στόχους:
The Education Committee took note of the various Community initiatives already in existence in this field' and, in particular, of the Commisssion communication to the Council dated 3 October 19782concerning equal opportunities in education and training for girls.
— αύξηση των δυνατοτήτων συμμετοχής των κοριτσιών στους διαφόρους κλάδους της παιδείας, της επαγγελματικής εκπαίδευσης και της απα­σχόλησης στους οποίους έχουν κατά παράδοση μειωμένη εκπροσώπηση,
The Committee also referred to point III 1 (c) of the Resolution of the Council and of the Ministers for Education meeting within the Council of 13 December 1976 and to the Council Directive of 9 February 1976 (OJ N L 39, 14.2.1976) on the implementation of the principle of equal treatment for men and women as regards access to employment, vocational training and promotion, and working conditions.
— τα σοβαρά προβλήματα ανεργίας των νέων, και ιδιαίτερα των κοριτσιών απειλούν με υπονόμευση τη μέχρι τώρα πρόοδο στην εφαρμογή της αρχής της ίσης μεταχείρισης ανδρών και γυναικών στα θέματα απασχόλησης,
When adopting this Directive, the Council emphasized the close links between progress as regards equal treatment and equal opportunities in general education and educational guidance covered by this report.