natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Θα πρέπει, ωστόσο, να υπογραμμιστεί ο εκπαιδευτικός ρόλος που μπορούν να διαδραματίσουν τα μεγάλα μέσα ενημέρωσης.
Observation, common sense, curiosity, interest in the physical and social world around us and the desire to experiment are qualities which are often neglected.
Τα μεγάλα μέσα ενημέρωσης επιτρέπουν επίσης συνεργασία με τις δημόσιες αρχές, την επίτευξη παιδαγωγικών στόχων που δεν θα ήταν υλοποιήσιμη με τα συνήθη μέσα.
In yesterday's Europe, irrespective of whether it was rooted in rural life or in manufacturing industry, learning was naturally directed primarily at the acquisition of abstract concepts to round off practical skills absorbed from day-to-day life outside school.
Έτσι, το BBC διεξήγαγε πρόσφατα, με μεγάλη επιτυχία, μια στοχευμένη εκστρατεία («Read and Write») που αποσκοπούσε στον αγώνα κατά του αναλφαβητισμού.
The greater part of this practical knowledge base has been modified and has regressed in our urbanized, automated, media-dominated society.
Η εκστρατεία αυτή προοριζόταν για την ενίσχυση της συνήθειας της ανάγνωσης και της γραφής και απευθυνόταν σε μη ευνοημένες οικογένειες, τόσο σε γονείς όσο και σε παιδιά.
It needs to be brought back into a broader knowledge base as a way of preparing individuals to master the technical instruments they will have to use, so that they, rather than the technique, are in charge.
Β — Η κατανόηση και η δημιουργικότητα
C. Powers of judgment and decision-making
Η δυνατότητα κατανόησης είναι η ικανότητα ανάλυσης του τρόπου με τον οποίο δομούνται και αποδομούνται τα πράγματα.
Powers of judgment and the ability to choose are the two essential skills for understanding the world around us.
Το παρόν Λευκό Βιβλίο θα ευχόταν να επισύρει την προσοχή στο θεμελιώδες ζήτημα της διδασκαλίας της καινοτομίας.
They involve: criteria for making choices; remembering the lessons of the past; and an ability to assess the future.
Η κωδικοποίηση της γνώσης που επικρατεί ακόμη είναι υπερβολική.
The ability to choose is based on personal and social values, as well as being able to rationalize the world in which we live.
Αυτές ωστόσο είναι που βοηθάνε στη διάπλαση δημιουργών και όχι μόνο διαχειριστών της τε­χνολογίας.
It is small wonder that the hallmark of authoritarian regimes and dictatorships has been the undermining and falsifying of the teach ing of history.
Σήμερα δεν μπορούμε να δώσουμε τον ίδιο ορισμό για τη γενική μόρφωση όπως στο παρελθόν.
The penalty society pays for forgetting the past is to lose a common heritage of bearings and reference points.
Η πρακτική αυτή μόρφωση έχει μετασχηματιστεί, έχει φτωχύνει γενόμενη μια αστικοποιημένη κοινωνία, αυτοματοποιημένη, μια κοινωνία των μέσων μαζικής ενημέρωσης.
It is not surprising that, not knowing the history of European civilization, that such expressions as, 'being out in the wilderness', 'having a cross to bear', 'Eureka!', 'the judgment of Solomon' or 'the tower of Babel' have lost their meaning.
Για την ανάπτυξη των δεξιοτήτων αυτών, θα πρέπει να συμβάλουμε στο να γίνει αντιληπτός ο πλούτος της επινόησης, η οδός που μας οδήγησε εδώ.
In the end, it is by presenting the world not as a completed construction, but as something to be constructed, that an instinct for the future will be cultivated.
Γ — Η κρίση και η απόφαση
School must not only allow for critical faculties to be developed at all levels, among both pupils and teachers, it must also encourage it.
Η ικανότητα κρίσης και επιλογής είναι η τελευταία απαραίτητη ικανότητα για την κατανόηση του κόσμου.
Its open environment, cooperation requirements and duty to prepare young people for employment must not be allowed to prevent it from accomplishing its main function, however, which is to guide the young people in its care in their personal and social development.
Προϋποθέτει κριτήρια επιλογής, μνήμη του παρελθόντος και διαίσθηση του μέλλοντος.
This White Paper contends that in tomorrow's society these two demands will be even more compatible than at present,
Τα κριτήρια επιλογής διαμορφώνονται βάσει των αξιών της κοινωνίας, των μεθόδων που διαθέτει το άτομο για να ερμηνεύει την πολυπλοκότητα του κόσμου, της προσωπικής ηθικής του.
One of the central issues this White Paper seeks to answer is how best to use education and training to commit European countries to a process of job creation, whilst taking control of the internationalization of the economy and the arrival of new technologies
Το κοινωνικό τίμημα της ιστορικής αμνησίας είναι η απώλεια κοινών σημείων αναφοράς και σταθερών.
In today's world, knowledge in the broad sense can be defined as an acquired body of fundamental and technical knowledge, allied to social skills.
Δεν μας εκπλήσσει το γεγονός ότι, ελλείψει γνώσεων ιστορίας του ευρωπαϊκού πολιτισμού, εκφράσεις όπως «η διάβαση
It is the balance of this knowledge acquired through the formal education system, in the family, on the job and through various information networks, which make it the broad and transferable body of knowledge which is most favourable to employment.
Τέλος εάν παρουσιάσουμε τον κόσμο όχι ως κατασκευασμένο αλλά ως έναν κόσμο που πρέπει να οικοδομηθεί, θα καλλιεργηθεί η διαίσθηση για το μέλλον.
Over the past few years, European countries have opted to re-centre basic teaching on the 'three Rs' — reading, writing and arithmetic — in order to prevent school failure which plays a major role in social exclusion,
Ill — Μια δεύτερη απάντηση: η ανάπτυξη της δεξιότητας απασχόλησης και άσκηση δραστηριότητας
Language learning also needs to be encouraged. A project entitled Euroling is being carried out in this context under the Socrates programme and has produced teaching material in three languages (Italian, Spanish, Dutch) for nursery and primary schools.
Στην περίπτωση αυτή τίθενται δύο ερωτήματα: ποιες είναι οι απαιτούμενες δεξιότητες; Πώς μπορεί κανείς να τις αποκτήσει;
The European Commission believes that it is necessary to make proficiency in at least two foreign languages at school a priority, as is proposed in the second part of this White Paper.
Α — Ποιες είναι οι απαιτούμενες δεξιότητες;
Technical knowledge is knowledge which permits clear identification with an occupation.
Οι βασικές γνώσεις αποτελούν το υπόβαθρο πάνω στο οποίο οικοδομείται η προσωπική δεξιότητα απασχόλησης του καθενός.
However, acquiring technical knowledge should not be restricted to leadingedge or newly-emerged sectors.
Πρόκειται για το κατε­ξοχήν πεδίο του επίσημου συστήματος εκπαίδευσης και κατάρτισης.
There are long-established, but still efficient sectors of industry, with a genuine tradition of competence totally in keeping with the notion of work-shadowing and mentoring.
Στη βασική εκπαίδευση, πρέπει να βρεθεί μια σωστή ισορροπία ανάμεσα στην απόκτηση γνώσεων και μεθοδολογικών ικανοτήτων που βοηθάνε το άτομο να μαθαίνει μόνο του.
Social aptitudes concern inter-personal skills, i.e. behaviour at work and a whole range of skills corresponding to the level of responsibility held, such as the ability to cooperate and work as part of a team, creativeness and the quest for quality.
Οι δεξιότητες αυτές πρέπει να αναπτυχθούν σήμερα.
Full mastery of these skills can be acquired only in a working environment and therefore mainly on the job.
Οι ευρωπαϊκές χώρες, τα τελευταία χρόνια, έχουν επιλέξει να επικεντρώσουν τη βασική εκπαίδευση στην ανάγνωση, τη γραφή και την αριθμητική, ώστε να αποφεύγεται η σχολική αποτυχία, που παίζει σημαντικό­τατο ρόλο στην κοινωνική περιθωριοποίηση.
The employability of a person and their capacity to adapt are linked to the way they are able to combine these different types of knowledge and build on them. In this context, individuals become the principal constructor of their own abilities and can combine the skills acquired through the traditional institutional routes, with those acquired through their occupational experience and those acquired by virtue of their personal training effort.
Η εκκίνηση της εκπαίδευσης σε πολύ μικρή ηλικία, σε προσχολικό επίπεδο δηλαδή ή και στους βρεφονηπιακούς σταθμούς, εξαπλώνεται.
By diversifying education provision, building bridges between various channels, increasing pre-occupational experience and by opening up the potential for mobility as widely as possible, people can build up and build on their level of employability and better control their career.
Η πρώιμη διδασκαλία γλωσσών ήδη από το νηπιαγωγείο θα πρέπει να αποτε­λεί μέρος των βασικών γνώσεων.
People today opt for general education or vocational training routes leading to paper qualifications, remaining as long as possible within the education system.
Οι τεχνικές γνώσεις είναι η τεχνογνωσία που βοηθάει στη σαφέστερη ταύ­τιση με ένα επάγγελμα.
There is indeed a trend in all the Member States to lengthen the period of study and strong social pressure to broaden access to higher education and thus raise the level achieved by the greatest number.
Μπορούν να αποκτηθούν κατά ένα μέρος μέσα από το εκπαιδευτικό σύστημα και την επαγγελματική κατάρτιση, κατά ένα μέρος στην επιχείρηση.
This also concerns young people who have opted for vocational courses and even those who have had work experience.
Έχουν τροποποιηθεί σε μεγάλο βαθμό με τις τεχνολογίες της πληροφορίας και, ως εκ τούτου, η σχέση τους με το επάγγελμα είναι σήμερα λιγότερο σαφής.
This situation raises problems for the attractiveness of vocational education, which in several Member States is considered as a 'second best' option offering limited career prospects.
Από αυτή την άποψη, μια γενικευμένη εισαγωγή στις τεχνολογίες της πληροφόρησης αποτελεί πλέον αναγκαιότητα.
Young people therefore tend to go for general education at the risk of feeling overqualified in their jobs.
Δεν πρέπει, εντούτοις, να περιοριστεί το θέμα της απόκτησης τεχνικών γνώσεων μόνο στους τομείς αιχμής ή πρόσφατης εμφάνισης.
This type of behaviour by young people is rational because a high level of study and the paper qualification still provide far and away the best passport to employment.
Οι κοινωνικές δεξιότητες αφορούν τις ικανότητες διαχείρισης των σχέσεων, τη συμπεριφορά στην εργασία και μια ολόκληρη κλίμακα από δεξιότητες, αναλόγως με το επίπεδο ευθύνης της θέσης που κατέχει: η ικανότητα συνεργασίας, ομαδικής εργασίας, η δημιουργικότητα, η επιδίωξη της ποιότη­τας.
In most European systems, paper qualifications are designed with a view to filtering out at the top the elite which will lead administration and companies, researchers and teaching staff.
Ο έλεγχος όμως τέτοιων δεξιοτήτων μπορεί να αποκτηθεί πλήρως μόνο μέσα στον εργασιακό χώρο, άρα, βασικά, μέσα στην επιχείρηση.
In certain countries, they are even the quasi-absolute refer ence points for assessing competence, which makes it a powerful incentive to pursue long-term studies and to take one's chance in very selective courses. Moreover, a worker's occupational status is in many countries defined by the
Στην προκει­μένη περίπτωση, το άτομο γίνεται φορέας και κύριος δημιουργός της ειδί­κευσης του: είναι σε θέση να συνδυάσει τις δεξιότητες που παρέχονται από τους επίσημους θεσμούς και τις δεξιότητες που έχει αποκτήσει μέσα από την επαγγελματική του πρακτική και τις προσωπικές του πρωτοβουλίες όσον αφορά την κατάρτιση.
It could be considered that society 'locks out' in this way much talent which is frequently unconventional but innovatory and that it therefore produces an elite which is not truly representative of the available human resource potential. This point of view is borne out by a number of recent surveys which show that over a long period the more elitist types of training are more often than not the prerogative of the upper managerial or intellectual strata.
Β — Πώς μπορεί ο καθένας να αποκτήσει μια δεξιότητα απασχόλησης;
The substantial efforts made by the Member States, and supported by the Community through Socrates and Leonardo to strengthen initial training must of course be pursued.
Η παραδοσιακή οδός: οι τίτλοι σπουδών
The modern route: integration within a network which cooperates, educates, trains and learns
Το άτομο επιλέγει να παρακολουθήσει καταρτίσεις με πιο ελκυστικούς τί­τλους σπουδών, παραμένοντας για μεγαλύτερο χρονικό διάστημα μέσα στο εκπαιδευτικό σύστημα.
If people are to exercise their responsibilities to a greater extent in shaping their skills and abilities, they must first be able to enter institutional training sys tems more easily.
Για τον ίδιο λόγο, επιλέγει τους κύκλους που παρέχουν πτυχία στις επαγγελματικές καταρτίσεις που του προσφέρονται.
This implies familiarity with them, broader access and better mobility between the different courses.
Το φαινόμενο αυτό αφορά εξίσου τους νέους που έχουν επιλέξει κάποια επαγγελματική ειδικότητα και εκείνους που ήδη είχαν μια πρώτη επαγγελματική εμπειρία.
Either the level of paper qualifications is main tained, in which case the number of young people having no paper qualifica tions increases, or else the number of paper qualifications or the number of young people holding such qualifications has to be increased, thus inevitably placing question marks around the quality of those qualifications.
Οι νέοι προτιμούν συχνά να στραφούν προς τις γενικές καταρτίσεις, με κίνδυνο η εξειδίκευση τους να είναι πλεονάζουσα για τη θέση απασχόλησης τους.
These are questions which recur in all Member States, as does the question of the high number of young people leaving education without qualifications and with a feeling of personal failure, who are consequently vulnerable on the employment market through the total lack of any recognized skills.
Παρ' όλ' αυτά, σε κοινω­νικό επίπεδο, δημιουργεί δυσκολίες.
This White Paper suggests a third way forward, which already exists in some Member States.
Η κάλυψη των θέσεων απασχόλησης με άτομα με
This solution does not detract from the paper qualification, but on the contrary helps to maintain its quality and is to recognize partial skills on the
Στα περισσότερα ευρωπαϊκά εκπαιδευτικά συστήματα, οι τίτλοι σπουδών σχεδιάζονται λοιπόν κατά τέτοιο τρόπο ώστε να επιτρέπουν, στην κορυφή, την άνοδο μιας ηγετικής «αριστοκρατίας» της δημόσιας διοίκησης και των επιχειρήσεων, ερευνητών και καθηγητών.
This does not mean qualifications in the broad sense but skills based on specific fundamental or vocational know-how (knowledge of a language, a given level in maths, accounting, using a spreadsheet, word processing, etc.).
Σχεδόν παντού η κατάταξη του εργαζομένου στη θέση απασχόλησης του προσδιορίζεται σε μεγάλο βαθμό από το επίπεδο του τίτλου σπουδών που διαθέτει.
These partial skills could also be possessed by adults who have some expertise due to their own selfteaching efforts (e.g. computer skills) and who could be encouraged to hone these skills.
Η αντιστοιχία αυτή μεταξύ της «κατάταξης» τίτλων σπουδών και της «κατάταξης» κοινωνικής θέσης, όσο λογική κι αν είναι, επιτείνει ακόμα περισσότερο την εσωτερική δυσκαμψία της αγοράς εργασίας.
Accreditation of this kind could, of course, lead to the recognition on a broader basis of the technical knowledge acquired in a firm, which is currently more often than not evaluated solely for the company's use.
Δημιουργεί λοιπόν συχνά μια «αριστοκρατία», ελάχιστα αντιπροσωπευτική του διαθέσιμου ανθρώπινου δυναμικού.
However, whether the knowledge and skills are acquired within a formal system of education or in a less formal way, the individual still needs to be assisted.
Την άποψη αυτή επιβεβαιώνουν πολλές πρόσφατες έρευνες, οι οποίες δείχνουν ότι, για μακρό χρονικό διάστημα, τις πλέον ελιτίστικες καταρτίσεις παρακολουθούν άντρες ή γυναίκες που προέρχονται από ανώτερα κοινωνικά στρώματα, την ιθύνουσα τάξη ή τη διανόηση.
The most efficient education and training approaches are those which operate within a network These networks may be institutional (education and training establishments cooperating with families or firms) or informal networks of knowledge which are rapidly springing up (adult education establishments, education cooperatives, etc.).
Μια πιο ανοικτή και ευέ­λικτη προσέγγιση είναι απαραίτητη: μια προσέγγιση που θα ενθαρρύνει την κατάρτιση καθ' όλη τη διάρκεια του βίου και τη συνεχή απόκτηση δεξιοτήτων.
Once the basics have been secured, two conditions would appear to be necessary if individuals are to be able to exercise responsibility in building up their abilities: adequate information and guidance; access to training along with all the opportunities available for mobility.
Αυτό προϋποθέτει ότι τα γνωρίζει, ότι η πρόσβαση του σ' αυτά είναι ευρύτερα ανοικτή και ότι η κινητικότητα μεταξύ των διαφόρων διαύλων είναι αυξημένη.
Being better informed means being in a position to survey training provision. This was stressed in the report of the Advisory Group on Competitiveness which proposed the setting up of 'knowledge resource centres' to act as an interface between the supply of and demand for information on training.
Δύο λύσεις είναι δυνατόν να προβλεφθούν: είτε διατηρείται το επίπεδο των πτυχίων και στην περίπτωση αυτή ο αριθμός των νέων χωρίς πτυχία αυξάνε­ται, είτε διευρύνεται πολύ ο αριθμός των πτυχίων ή ο αριθμός των νέων που
It also implies an independent assessment of training, i.e. an assessment made outside the education system. This assessment should be simple, establish a ranking and make clear comparisons, making it possible to establish the real
Σε όλα τα κράτη μέλη τα ερωτήματα αυτά τίθενται ανά τακτά χρονικά διαστήματα.
The second obstacle to guidance is the problem of knowing how occupations will develop and what skills will be required.
Το παρόν Λευκό Βιβλίο προτείνει τον πειραματισμό με μια τρίτη οδό η οποία υφίσταται ήδη σε ορισμένα κράτη μέλη.
The third obstacle lies in attitudes. Significant progress has been made, but social origins continue to mark, indeed condition, choices made by individuals which can work against their social advancement.
Οι πλέον αποδοτικές μέθοδοι εκπαίδευσης και κατάρτισης είναι εκείνες που λειτουργούν σε δίκτυο.
This mobility has markedly increased in the Member States, a trend which is to be encouraged.
α) Διευκόλυνση της πρόσβασης στην εκπαίδευση και την κατάρτιση
Mobility has also increased throughout Europe and the Community has made a significant contribution to this process, particularly through the Erasmus programme.
Άπαξ και αποκτηθούν τα στοιχεία βασικών γνώσεων, δύο κύριες προϋποθέ­σεις φαίνονται απαραίτητες ώστε το άτομο να είναι σε θέση να ασκήσει την υπευθυνότητα του στην οικοδόμηση της εξειδίκευσης του:
There are two main obstacles to the occupational mobility of people, be they workers — employees, teachers, researchers, unemployed people — or those in training, particularly students.
— επαρκής πληροφόρηση και προσανατολισμός,
First of all, there is the major issue of securing genuine recognition of knowledge within the EU.
— πρόσβαση στην κατάρτιση, με όλες τις δυνατότητες κινητικότητας.
Validation of occupational achievements, outside the paper qualification, between one Member State and another is even more difficult to achieve.
Η πληροφόρηση και ο προσανατολισμός είναι η πρώτη προϋπόθεση
Legal and administrative barriers are the second major obstacle to transnational mobility.
Ο νέος που επιδιώκει να προσανατολιστεί, ο ενήλικας που παρακολουθεί σεμινάρια επαγγελματικής ή συνεχούς κατάρτισης, έρχεται αντιμέτωπος με μια πολλαπλή προσφορά, που παρουσιάζεται κατά τρόπο επίσημο ή και διοι­κητικό.
Depending on the situation and the Member State concerned, these barniers stem from social protection provisions (particularly as regards pension schemes), right of residence (especially in the case of persons who are legally resident in a Member State but are nationals of a non-EU country) and fiscal regulations (e.g. those applying to study grants or research bursaries).
Ο Ευρωπαίος, σήμερα, έχει καλύτερη πληροφόρηση όταν πρόκειται να επιλέξει ένα ξενοδοχείο ή ένα εστιατόριο, παρά μια κατάρτιση.
The fact that national higher education study grants are not transferable from one country to another is an additional barnier to mobility.
Πρόοδος προς μια καλύτερη πληροφόρηση σημαίνει ότι διαθέτουμε, εκ των προτέρων, κάποιες ικανότητες καταγραφής της προσφοράς κατάρτισης.
The move towards the learning society means doing away with barriers to the physical mobility of people in Europe in an age when, due to the new communications technologies, instant non-physical mobility is a reality.
Μια τέτοια αξιολόγηση θα επιτρέψει την άρση του πρώτου εμποδίου στον προσανατολισμό.
The conclusions of both the Essen and the Cannes European Councils stressed the need to develop continuing training, as have the authorities in the Member States and the social partners.
Το δεύτερο εμπόδιο στον προσανατολισμό είναι η δυσκολία πρόβλεψης της εξέλιξης των επαγγελμάτων και των απαιτούμενων δεξιοτήτων.
Yet there is no sign of much progress in recent years. On the contrary, the bite of the recession, the presence of surplus labour market and the arrival of overqualified young persons on the same labour market have done nothing to spur a training drive by the business sector, particularly for the benefit of the older and less-qualified employees.
Θέτοντας το πρόβλημα αυτό σε επίπεδο ευρωπαϊκού χώρου, μπορούμε να αποκτήσουμε μια ευρύτερη συγκριτική προοπτική, ικανή να συμβάλει στην επίλυση τους.
Inequalities in access to training between dif ferent types of companies and groups of employees persist. In particular, this works to the disadvantage of workers in SMEs and under- or unqualified workers.
Το τρίτο εμπόδιο έγκειται στις ίδιες τις νοοτροπίες.
This also affects women, either because they are under-represented in senior management positions and in technology-intensive sectors, or because of the employment status of many of them (for example part-time workers).
Σημαντικές πρόοδοι έχουν επιτευχθεί, αλλά η κοινωνική καταγωγή συνεχίζει να συνοδεύει, ή και να διέπει τον προσανατολισμό που επιλέγεται από τα άτομα εις βάρος της κοινωνικής προώθησης τους.
However, some progress has been made, for example 'Ideals', a project supported under the Community's 'Telematics applications' programme, has, in conjunction with SMEs and technical teaching establishments, made it possible to develop training for SMEs (databases of course modules tailored to the requirements of the dif ferent SMEs involved), at the place of work or at local teaching centres.
Μια ευρεία και ανοιχτή πρόσβαση στην κατάρτιση, που θα διευκολύνει την κινητικότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης μεταξύ των διαφόρων χώρων, σε συνάρτηση με τις δεξιότητες και τις προσωπικές ανάγκες, είναι ο δεύτερος όρος
The overall training effort remains too modest The emergence of the information society and the resulting changes in the content and organization of work nevertheless make it urgent to improve workers' access to training. They also make it necessary to enhance its content which should not stop at mere adaptation to a new job.
Δύο κύρια εμπόδια κωλύουν την επαγγελματική κινητικότητα των ατόμων, εργαζομένων —μισθωτών, εκπαιδευτικών, ερευνητών αλλά και ανέργων— ή καταρτιζομένων, και ειδικά σπουδαστών.
Far from it But European inventors and industrialists are seriously hampered by the high degree of fragmentation of the market caused by the cultural and linguistic diversity of Europe. It is consequently difficult to make local, regional and national investment cost-effective, hence the case for encouraging the preparation of products which can be sold not only in Europe but throughout the world.
Η αμοιβαία αναγνώριση των διπλωμάτων έχει διασφαλιστεί για τα επαγγέλματα που διέπονται από κανονιστικές ρυθμίσεις και έχει επικυρωθεί από την κοινοτική νομολογία.
The development of multimedia educational software which the European Commission is supporting through the creation of the task force on edu cational multimedia software is, therefore, particularly important.
Όμως προσκρούει σε περιορισμούς για τα λοιπά επαγγέλματα.
In addition, teach ing staff do not always have the right type and the right amount of hardware.
Η επικύρωση των επαγγελματικών κεκτημένων πέραν του πτυχίου, από το ένα κράτος μέλος στο άλλο είναι πιο δύσκολο να επιβληθεί.
Finally, teachers are not, in the main, sufficiently well-versed in the use of edu cational multimedia techniques.