natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Η αξιολόγηση σε γενικές γραμμές ήταν διεξοδική, έντιμη και αμε­ρόληπτη.
Disciplinary and interdisciplinary acti­vities developed by MSP should in due time be integrated officially into the syllabus and programmes, even if that gives rise to problems in many cases.
Θα θέλαμε ωστόσο να διαθέταμε ορισμένα παραδείγματα από τα έντυπα αξιολόγησης που δημιούργησαν οι ίδιες οι συμπρά­ξεις, με βάση τις κατευθυντήριες γραμμές που πρότεινε η Επιτροπή.
It can in fact be admitted that it seems counter­productive to confine MSP work outside school time, and therefore outside curricular activities.
Η περίπτωση μιας σύμπραξης με αποκλειστικά διμερή χαρακτήρα (το ένα από τα τρία ιδρύματα της συνεργασίας δεν συμμετείχε στις εν εξελίξει δραστηριότητες) δίνει αν­τίθετα το παράδειγμα για το τι θα πρέπει να αποφευχθεί.
Recognition and validation also involve the serious issue of undeniable external assessment. One national structure pro­poses an assessment model which could be developed, clearly separating administrative and financial aspects from pedagogical aspects.
Απολογισμός της πειραματικής ενέργειας των - Ευρωπαϊκών Σχολικών Συνεργασιών
Results of the Pilot Action of the European School Partnerships (1992-1994) the various groups involved in the pro­ject (teachers and students).
Η αξιολόγηση από τους μαθητές στηριοτήτων της ΠΣΣ.
Even if the need for 'official' languages seems unavoidable, the domination of certain languages should try to be avoided.
Μπορούμε λοιπόν να βεβαι­ώσουμε ότι οι σχολικές συμπράξεις είχαν κάποιο πολλαπλασιαστικό αποτέλεσμα σε επίπεδο τοπικό και περιφερειακό.
For this, strategies can steadily be developed, founded on the exper­iences of some partnerships in this field (for example, twinning of MSP with LINGUA actions for language ex­changes).
♦ Η συνεχής κατάρτιση
♦ Relative importance of financial factors
Έγινε σε κάποιες περιπτώσεις μόνο, και οι εκθέσεις δεν παρέχουν κανένα συγκεκριμένο σχετικό στοιχείο.
Several reports agree that, although a partnership is unable to operate without funding, the need for funding its activi­ties must not represent its first motiva­tion.
Η ΤΟΠΙΚΗ, ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ, ΕΘΝΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΔΙΑΣΤΑΣΗΣ
A working group consisting of ex­perts (NS delegates and experts in the field of MSP, particularly from part­nerships) might become a permanent structure for stimulating consideration of cooperation between schools in the European Union within the SO­CRATES programme.
♦ Το πολλαπλασιαστικό αποτέλεσμα
♦ Organising in­service training
Στη Γαλλία λόγου χάρη, μία μονάδα κατάρτισης πάνω στις ΠΣΣ εντάχθηκε σε ένα ακαδημαϊκό σχέδιο κατάρτισης της σχολικής χρονιάς 95-96, με πρωτοβουλία ενός συντονιστικού ιδρύματος που θα διασφαλίσει την υλοποίηση της (Ακαδημία της Ναντ).
As underlined in several reports, a con­certed action might be considered between Member States with a view to organising the systematic training of teachers in the use of new pedagogical methods within the MSP.
Να σημειώσο­υμε τέλος ότι δύο συμπράξεις εργά­στηκαν για την πραγματοποίηση ενός μεθοδολογικού φυλλαδίου, που περιγράφει τη γένεση, την
It therefore seems important, firstly, to describe clearly the tasks and responsi­bilities of the coordinating school so as to avoid any potential disagreement and, secondly, continue to provide it with support at the national level.
♦ Η εμφάνιση της συνεργασίας
Intended for teachers interested in MSP initiation
Η παρουσία στα πλαίσια του ιδρύματος
Europe for Patrimony Classes) was mentioned, as well as MSP documen­tation and information centres (na­tional, regional, etc.), along the lines of what has been set in place in some schools.
Καλό θα ήταν αυτή η συνεχής κατάρτιση να αναγνωρί­ζεται επίσημα και να επικυρώνεται στη σταδιοδρομία των εκπαιδε­υτικών, και να μπορεί να χρησιμο­ποιείται σε άλλες καταρτίσεις.
It would be interesting to organise training courses, in­service training se­minars or summer universities at a re­gional or national level to initiate those teachers interested in the experience of a partnership. Experienced teachers in this field might be used as speakers and/or trainers.
♦ Η ανάγκη αναγνώρισης και η επιθυμία προβολής
For instance, they lack information on investment by their schools in partnerships coordinated by schools in other Member States.
Ενισχύθηκε από τη χρησιμοποίηση πινάκων ανακοινώσεων, στους οποίους συστηματικά αναρτώνταν πληροφορίες για τις δραστηριό­τητες της ΠΣΣ στις οποίες συμμε­τείχε το ίδρυμα.
It is seen that most of the secondary schools involved were general teaching schools, very few technical or profes­sional teaching schools seem to have taken part in the pilot action.
Σε ορισμένες περι­πτώσεις, αναρτήθηκε μία επιγραφή ή μία αφίσα στην είσοδο του σχο­λείου, όπου μερικές φορές κυμάτιζε η ευρωπαϊκή σημαία και οι σημαίες των κρατών μελών.
The latter nonetheless possess a considerable hu­man and educational potential for effec­tive cooperation within school partner­ships, and particular attention must be paid by national bodies to integrate them.
Η Ευρωπαϊκή γωνιά, από την άλλη, στη βι­βλιοθήκη του ιδρύματος, αποτέλε­σε εχέγγυο υποστήριξης τους αρχειοθέτη στις δραστηριότητες της σύμπραξης.
All the reports, both from national bo­dies and MSP, highlight the wealth and diversity of the work achieved by the partnerships as part of the pilot ac­tion, and insist that the value of the experience gained has helped improve quality in education.
Πολύ συχνά επίσης, παρέχονταν στους μαθητές και τις οικογένειες τους τακτική ευρωπαϊκή ενημέρωση μέσα από το δελτίο ή την εφημερίδα του ιδρύμα­τος.
Similarly, deprived schools or schools in difficulty should also be urged to develop the European dimension, whether from peripheral urban or rural areas.
Η παρουσία της συνεργασίας εκτός ιδρύματος
♦ Stimulating the exchange of information and experience
Πολλές σχολικές συμπράξεις χρη­σιμοποίησαν σκόπιμα τις ευρωπαϊ-
The objectives of the pilot action were reached by a large number of the MSP, and, as they themselves say se­veral times, 'exceeded'.
Είναι μία εξαιρετική πρωτοβουλία, που θα πρέπει να αναπτυχθεί, διότι τα ιδρύματα είναι οι καλύτεροι πρε­σβευτές των συμπράξεων στις οποίες συμμετέχουν, συνεπώς και των ΠΣΣ γενικά.
MSP coordinators often expressed the wish to meet and exchange experiences and solutions found to common practi­cal problems.
Απολογισμός της πειραματικής ενέργειας των - Ευρωπαϊκών Σχολικών Συνεργασιών κές δραστηριότητες τους ως δια­φημιστικό επιχείρημα στον τοπικό τύπο ή σε δημοσιεύσεις, και τα φυλλάδια παρουσίασης των ιδρυ­μάτων αναφέρονται συχνά εκτενώς στις ΠΣΣ.
contribute actively to its development. In this context, future partnerships could be encouraged to develop actions in the field of solidarity, dear to our European society, to be addressed to those on the margins of our society, the poor and deprived (wherever they are in the world), to schools lacking in financial resources, or to set as an objective the safeguarding of our European, natural or cultural patrimony.
Εξάλλου, οι συν­τονιστές έχουν επισυνάψει πολλά αποκόμματα τύπου στις εκθέσεις τους, ως απόδειξη της εκτενούς κάλυψης από τα MME.
Finally, we should not forget that the students' parents, as well as the institutional, cultural and socio-professional environment of the schools, very often perceived teachers in a more positive light through their in vestment in the MSP.
Η συνεργα­σία του τοπικού τύπου αποτέλεσε επίσης σημαντικό πλεονέκτημα για τη δημιουργία μιας «επαγγελμα­τικής» και ποιοτικής εφημερίδας, με την ευκαιρία π.χ. μίας ανταλ­λαγής μαθητών.
While European citizenship is rarely presented as an objective of the partner ships in actual words, it is clear that, through the objectives they defined (in creased knowledge of the EU, Euro pean language skills, environment, etc.), students were all willing to be come genuine European citizens, able to act in our Community society and
ΔΙΔΑΓΜΑΤΑ εξασφαλίσουν την οργάνωση και τη χρηματοδότηση τους.
The forty European school partnerships are classified below by title under six overall themes.
Προσχωρώντας στη σύμπραξη, τα ιδρύματα (εκπαιδευτικοί, διευθ­υντές σχολείων, κτλ.) θα πρέπει να είναι σαφώς πληροφορημένα για την αναπόφευκτη υπερφόρτωση ερ­γασίας που δημιουργεί μία σχολική σύμπραξη και να συγκατατίθενται εθελοντικά, και συνειδητά, στη βάση ενός συγκεκριμένου σχεδίου, από κοινού εκπονημένου, κάποιων λειτουργικών στόχων, και ενός εφι­κτού χρονοδιαγράμματος υλο­ποίησης.
War and peace: Monuments and arts as witnesses of European civil wars Inheritance and transformation: living in old European cities Common roots: Greek and Latin roots, the source of European patrimony European civilisation and culture from the roots until today Protecting the artistic heritage of European cities Cultural exchage through theatre: masters/valets Growing together in knowledge and understanding Columbus That's Europe!
Η πρώτη συνεδρίαση της σύμπραξης είναι για το λόγο αυτό σημαντικότατη.
Conservation of the environment and cultural heritage
Όπως προτείνει στην έκθεση της μία ΕΔ, θα μπορούσε να καταρτι-
A European outlook on meetings and discoveries Social Europe Discovering the environment of young people from other countries Integration and multiculturalism in Europe How to live together in Europe For young people from different cultural backgrounds to become better acquainted European diversity Working in Europe Enhancing the European dimension through curriculum ambassadors
Η αναγκαία αυτή πολυμορφία ισχύει εξίσου στα ειδικότερα επίπεδα δημιουργίας, εσωτερικής οργά­νωσης, θεματικών δραστηριο­τήτων, μορφών κινητικότητας, συναντήσεων και ανταλλαγών, μέσων επικοινωνίας, επιτε­υγμάτων, αξιολόγησης, όσο και σε επίπεδο λειτουργίας γενικά.
Presentation of town and region: what unites and characterises us The growth of regional identity within the European context Europe in transition: integration and régionalisation Learning from our neighbours: comparing school systems and curricula Europe is just around the corner: go and look at your neighbours! The growing influence of a wider Europe on our region / country, its people and idustry
Πολλές εθνικές εκθέσεις σημει­ώνουν επίσης τη σημαντικά μεγαλ­ύτερη αποτελεσματικότητα των ομοιογενών συμπράξεων (ηλικία μαθητών, φύση του αναλυτικού προγράμματος, τύπος ιδρύματος, περιβάλλον, κτλ.).
Problems of water supply in Devon and the Maas-Rhein-Ruhr area Protection of the environment, a pressing need Study of environmental issues related to the local environments of each partner Environment, art and culture in the region
Θα πρέπει πράγματι να αποδεχτούμε, όπως επισημαίνει κάποια έκθεση, ότι ο περιορισμός της ΠΣΣ εκτός των σχολικών ωρών, συνεπώς και εκτός των δραστηριοτήτων του αναλυτικού προγράμματος, είναι, απ' ότι φαίνεται, αντιπαραγωγικός.
Matemartica Developing and structuring the notion of Europe in our partner schools 'Eurosources', Mastering communication, getting to know others and learning to work with them Productive activities: urban and rural landscape, environment, trends Leonardo: debate and circulation of ideas on the historical development of science and technology
Πολλές εκθέσεις αναφέρθηκαν διε­ξοδικά στη διαδικασία προσδιορι­σμού του «θέματος» (και των υπο-
European citizenship and the child 'I'm interested in Europe!'
Πρέπει να εί­ναι ξεκάθαρο, ότι είναι αδύνατο ένας συγκεκριμένος τύπος λειτο­υργίας να αναχθεί σε πρότυπο και να επιβληθεί στο σύνολο των ΠΣΣ.
Production of a European newspaper, a tool for exchange of information on agreed themes Our European heritage 'Elos', newspaper of European primary schools
εμπειρίας, ως συμβολής στη βελ­τίωση της ποιότητας της εκπαί­δευσης.
Results of the Pilot Action of the European School Partnerships— 1992-1994
Θα επιβεβαιωθεί αναμφίβολα και θα ενισχυθεί από τη δημιουργία Εθνικών Αρχών CO-MENIUS.
Luxembourg: Office for Official Publications of the European Communities
ISBN ΤΞ-ηΞ?-?315-Εί
ISBN
ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ
.,xl\V^" and in the European Economic Area
Σχεδιότυπο περιγραφών/επεξηγήσεων των υποδειγμάτων άδειας οδήγησης
Template for descriptions/explanations of driving licence models
Α. Περίοδος έκδοσης του υποδείγματος άδειας οδήγησης
A. Period of issue of the licence model the model was issued from 1 April 1986 until 31 December 1998. the model was issued until 1 April 1957. the model has been issued since 1 January 1999. the expiry date of the last specimen of the relevant model.
«1.4.1986 - 31.12.1998»: «Ο 1.4.1957»: «1.1.1999 ■= > »: «Ο 31.12.2005»;
'1.4.1986-31.12.1998': ' > 1.4.1957': '1.1.1999 - > ': •Qj 31.12.2005': B. Period of validity of each category if the same validity applies to several categories, those are integrated
Η αριστερή στήλη του πίνακα δηλώνει τις κατηγορίες που υπάρχουν στο σχετικό υπόδειγμα.
The left column of the table indicates the categories, which figure on the relevant model.
Η επικεφαλίδα της στήλης αυτής περιλαμβάνει τον αριθμό του υποδείγματος της άδειας οδήγησης και την περίοδο έκδοσης του υποδείγματος αυτού.
The heading of that column carries the driving licence model number and the period of issue of that model.
Η δεξιά στήλη δηλώνει την ισοδύναμη(-ες) κατηγορία(-ες) σύμφωνα με το άρθρο 3 της οδηγίας 91/439/ΕΟΚ.
The right col­umn indicates the equivalent category(ies) as defined in Article 3 of Directive 91/439/EEC.
Αν μία κατηγορία αναφέρεται εντός παρενθέσεων στην αριστερή στήλη και υπάρχει μία γραμμή στη δεξιά στήλη (« »), πρόκειται για εθνική κατηγορία που δεν αφορά τα άλλα κράτη μέλη.
If a category is mentioned in brackets in the left column and a line ('—') is inserted in the right column, it is a national cate­gory of no relevance for other Member States.
Το σύμβολο LU αφορά ένα συγκεκριμένο σημείο των επεξηγήσεων του κειμένου (αν ένα δικαίωμα αναγράφεται με πλάγιους χαρακτήρες, οι επεξηγήσεις αφορούν μόνο αυτό το δικαίωμα οδήγησης).
The symbol refers to a specific point in the text explana­tions (if an entitlement is in italic, the explanations refer only to this entitlement).
Δ. Πρόσθετες/περιοριστικές ενδείξεις (D)
D. Additional information/restrictions
Η αριστερή στήλη του πίνακα περιέχει την αρχική διατύπωση της σχετικής ένδειξης ή περιοριστικής ένδειξης, όπως αναγράφεται στην άδεια.
The left column of the table contains the original wording of the relevant restriction or information as recorded on the licence.
Η δεξιά στήλη επεξηγεί αυτή την πληροφορία ή περιοριστική ένδειξη με την αναγραφή του αντίστοιχου κοινοτικού κωδικού. «=91/439.»
The right column explains this information/restriction by indicating the correspon­ding Community code. '= 91/439': indicates that the recorded codes comply with the harmonised Community codes. '—': in both columns indicates, that either no information was available or that no restrictions have been recorded on the licence.
ΑΔΕΙΑ ΟΔΗΓΗΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ και στον Ευρωπαϊκό Οικονομικό Χώρο
DRIVING LICENCES IN THE EUROPEAN UNION and in the European Economic Area
© Ευρωπαϊκές Κοινότητες, 2000 Επιτρέπεται η αναπαραγωγή με αναφορά της πηγής.
European Communities, 2000 Reproduction is authorised provided the source is acknowledged.
ΠΡΟΛΟΓΟΣ κινητικότητα των ευρωπαίων πολιτών αυξάνεται κάθε χρόνο.
T he mobility of European citizens is increasing every year.
Πολλοί πολίτες ταξιδεύουν στο εξωτερικό κάθε χρόνο και ένας σημαντικός αριθμός αλλάζει την κανονική διαμονή του από ένα κράτος μέλος σε άλλο.
A great many citizens travel abroad every year and a significant number of them change their normal residence from one Member State to another.
Η διασφάλιση της ελεύθερης κυκλοφορίας των προσώπων είναι μία από τις σημαντικότερες αρχές σε μία λειτουργική εσωτερική αγορά. Η Επιτροπή ως θεματοφύλακας των Συνθηκών που ίδρυσαν
Guaranteeing free movement of persons is one of the major principles in a functioning internal market.The Commission as guardian of the Treaties establishing the European Communities plays a key role in this process.
Η τις Ευρωπαϊκές Κοινότητες διαδραματίζει έναν βασικό ρόλο στη διαδικασία αυτή.
The field of European driver licensing is of major importance in the context of free movement of persons.
Οι περισσότεροι πολίτες που αλλάζουν την κανονική διαμονή τους είναι κάτοχοι μιας ευρισκόμενης σε ισχύ άδειας οδήγησης.
Full recognition of driving licences in other Member States and the elimination of administrative obstacles to licence holders, as well as the harmonisation of a multitude of aspects in the field (e.g. minimum ages, driving exams), is the goal of existing Community legislation and of legislation to come.
Από την 1η Ιουλίου 1996, οι διοικητικές και εκτελεστικές αρχές είναι υποχρεωμένες να αναγνωρίζουν όλες τις άδειες οδήγησης που εκδίδονται από τα κράτη μέλη του ΕΟΧ.
Since 1 July 1996, administrative and enforcement authorities are obliged to recognise all driving licences issued by one of the EEA Member States.These licences are described in the book in hand.
Οι άδειες αυτές περιγράφονται στο ανά χείρας βιβλίο. Χωρίς τις πληροφορίες που περιλαμβάνονται στο βιβλίο αυτό, θα είναι δύσκολο σε πολλές περιπτώσεις για τις εθνικές διοικήσεις και τις εκτελεστικές αρχές να εξετάσουν την ισχύ και την έκταση των δικαιωμάτων των διαφορετικών υποδειγμάτων άδειας οδήγησης.
Without the information provided in this book it would, in many cases, be difficult for national administrations and for enforcement authorities to examine the validity and the extent of entitlements of different licence models.
Επιπλέον, οι πολίτες ίσως συναντήσουν δυσκολίες κατά την κυκλοφορία τους σε άλλα κράτη μέλη ή όταν μεταφέρουν τη διαμονή τους εκεί επειδή είναι κάτοχοι ενός λιγότερου γνωστού υποδείγματος άδειας οδήγησης.
Moreover, citizens might experience difficulties when circulating in other Member States or when taking up residence there because they are the holder of a less well-known driving licence model.
Όσον αφορά τους κατόχους άδειας οδήγησης, η αποσαφήνιση της κατάστασης θα διευκολύνει την ελεύθερη κυκλοφορία και την αναγνώριση των κεκτημένων δικαιωμάτων τους σε άλλα κράτη μέλη.
This book thus aims at achieving goals for both holders of driving licences and control and enforcement authorities: for the first, a clarification of the situation shall facilitate free movement as well as recognition of their acquired rights in other Member States.
Όσον αφορά τις διοικητικές αρχές και τις αρχές ελέγχου, το βιβλίο θα διευκρινίσει με σαφήνεια τη νομική κατάσταση.
For the latter, the book shall clarify the legal situation in an unambiguous way.
Εισαγωγή
Contact addresses
Διευθύνσεις επιστροφής των αδειών οδήγησης που αντικαταστάθηκαν
Addresses for returning exchanged licences
Υποδείγματα άδειας οδήγησης
Licence models
Η οδηγία τέθηκε σε ισχύ στα κράτη
and in circulation in the Member States, in a legally binding way.
Τ μέλη την 1η Ιουλίου 1996 και αποτελεί ένα σημαντικό βήμα προς την πλήρη εναρμόνιση στον περίπλοκο τομέα των αδειών οδήγησης.
O n 29 July 1991, the European Council of Transport Ministers adopted Directive 91/439/EEC on driving licences ('the direc­tive') (').The directive entered into force in
Ταυτόχρονα, η ελεύθερη κυκλοφορία των προσώπων διασφαλίζεται με την κατάργηση των διοικητικών εμποδίων που επιβάλλονται στους κατόχους άδειας οδήγησης.
Member States on 1 July 1996 and constitutes a major step on the way to full harmonisation in the complex field of driver licensing. At the same time, free move­ment of persons is guaranteed by abolishing adminis­trative obstacles that used to be imposed upon licence holders.
Ωστόσο, η έκδοση ενός απλού καταλόγου με τους πίνακες των ισοτιμιών στερείται σαφήνειας, παρά τον νομικά δεσμευτικό χαρακτήρα του.
However, the publication of a simple list of tables of equivalences lacks clarity despite its legally binding character.The Commission, therefore, decided to pub­lish this book in order to establish a clear overall view of all licence models which are valid and in circulation, containing colour facsimiles of all models.
Απευθύνεται κατά κύριο λόγο στις διοικητικές αρχές των κρατών μελών παρά στους πολίτες, εφόσον ο πρωταρχικός στόχος του βιβλίου είναι η διευκόλυνση της αξιολόγησης των διαφορετικών υποδειγμάτων από τις διοικητικές αρχές και τις αρχές ελέγχου.
It addresses administrative authorities in Member States rather than citizens, since the primary purpose of the book is to facilitate the evaluation of the various models for con­trol and enforcement authorities.
Ταυτόχρονα, συμβάλλει στην εξασφάλιση και εφαρμογή του βασικού άξονα της οδηγίας, της αρχής της αμοιβαίας αναγνώρισης όλων των αδειών που εκδίδονται από τα κράτη μέλη και, κατά συνέπεια, διευκολύνει την ελεύθερη κυκλοφορία των κατόχων άδειας οδήγησης.
But at the same time, it should help to guarantee and implement the core aim of the directive, the principle of mutual recognition of all licences issued by Member States and thus facili­tate the free movement of holders of driving licences.
Συνεπώς, η υποχρέωση αντικατάστασης της άδειας οδήγησης εντός ενός έτους μετά την αλλαγή της κανονικής διαμονής σε άλλο κράτος μέλος, η οποία θεσπίστηκε με την προηγούμενη οδηγία (80/1263/ΕΟΚ), καταργήθηκε.
Article 1(2) of the directive lays down the principle of mutual recognition of driving licences issued in Member States, a key provision of the directive.Thus the obliga­tion of exchanging a driving licence within one year after change of normal residence to another Member State, which had been laid down in the preceding Directive (80/1263/EEC), has been removed.
Επιπλέον, τα παραρτήματα Ι και Ια της οδηγίας εναρμονίζουν τα υποδείγματα άδειας οδήγησης και συνιστούν χάρτινη ή πλαστική άδεια οδήγησης.
In addition, Annexes I and la of the directive harmonise all the driving licence models, prescribing either a paper or a plastic card driving licence.
Η δεξιά σελίδα επεξηγεί την αρίθμηση των υποδειγμάτων άδειας οδήγησης, τα οποία μπορεί κανείς να βρει στις δεξιές σελίδες του μέρους που περιέχει τα υποδείγματα.
* Cover: it consists of two folding pages: on the right, the page explains the numbering on the licence mod­els, which are to be found on the right pages in the part containing the models.The left folding page contains a template describing the symbols used in the tables of equivalences on the left side in the model part.
Ο δεύτερος κατάλογος περιέχει τις εθνικές αρχές στις οποίες θα αποστέλλονται οι αντικατασταθείσες άδειες.
* Contact addresses: before the actual description of the models, two lists of addresses have been included: one list with the addresses for contacting Member States in case of remaining uncertainties.The second list contains the national authorities to whom exchanged licences shall be returned.
Όπως αναφέρθηκε ανωτέρω, η αρχή της αμοιβαίας αναγνώρισης εξασφαλίζει την πλήρη αναγνώριση όλων των αδειών οδήγησης που ισχύουν και βρίσκονται σε κυκλοφορία στα κράτη μέλη του Ευρωπαϊκού Οικονομικού Χώρου (ΕΟΧ).
As stated above, the principle of mutual recognition guarantees full recognition of all driving licences, which are valid and in circulation in the Member States of the European Economic Area (EEA).This includes those licences which have been issued before entry into force of the directive and which therefore are not in compli­ance with the models described in the above annexes.
Περιλαμβάνονται οι άδειες που εκδόθηκαν πριν από την έναρξη ισχύος της οδηγίας και διαφέρουν, κατά συνέπεια, από τα υποδείγματα που περιγράφονται στα ανωτέρω παραρτήματα.
Today there are more than 80 different driving licence models still valid and in circulation throughout the EEA.
Σήμερα υφίστανται περισσότερα από ογδόντα διαφορετικά υποδείγματα άδειας οδήγησης που ισχύουν ακόμη και βρίσκονται σε κυκλοφορία στον ΕΟΧ.
This large number of different licence models, which differ in size, layout, colour and, more importantly, in acquired rights, vehicle category definitions and restric­tions, causes problems of recognition both for authori­ties and citizens.
Ι «Υποδείγματα άδειας οδήγησης»:στην αριστερή πλευρά του μέρους αυτού υπάρχει ομοιοτυπία του σχετικού υποδείγματος, ενώ στη δεξιά πλευρά υπάρχουν οι επεξηγήσεις του υποδείγματος, συμπεριλαμβανομένων των πινάκων ισοτιμιών.
f'Licence models': a facsimile of the relevant model fig­ures on the right side and explanations of the model, containing the tables of equivalences, on the left.The models have been designated in accordance with the country abbreviation and are newly numbered for each country (e.g. D1 after DK4).