natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Το πρόγραμμα στοχεύει, επίσης, στην ανάπτυξη ενός κέντρου παροχής συμβουλών στο Πανεπιστήμιο Comenius, το οποίο θα προσφέρει υπηρεσίες στη βιομηχανία (το πρόγραμμα αυτό εντάσσεται στο στόχο προτεραιότητας "προώθηση της συνεργασίας πανεπιστημίων/επιχειρήσεων").
The project also aims at the development of a Consultancy Centre at Comenius University which will provide services to the industry (this project falls within the priority objective of promotion of university/enterprise cooperation).
Νομικά στους ακόλουθους τομείς:
European law and comparative law; environmental law.
Ο τομέας αυτός καλύφθηκε από δύο προγράμματα που εγκρίθηκαν πρόσφατα, τα οποία ως αντικείμενο έχουν το ευρωπαϊκό δίκαιο.
This area has been covered by 2 newly accepted projects, both in European law.
'Ενα από αυτά στόχο έχει τη δημιουργία ενός κέντρου για τη διδασκαλία μαθημάτων στον τομέα του ευρωπαϊκού δικαίου με έμφαση στο διεθνές και ευρωπαϊκό δίκαιο στη Νομική Σχολή του Πανεπιστημίου Comenius στην Μπρατισλάβα, για την παροχή επιμόρφωσης/συνεχούς επιμόρφωσης για ειδικούς και πανεπιστημιακούς καθηγητές.
One of them aims at the establishment of a centre for European law study courses focusing on international and European law at the Law Faculty of Comenius University in Bratislava in order to provide training/continuing training for specialists and university teachers.
Θα αναπτυχθούν νέα προγράμματα σπουδών στον τομέα του ευρωπαϊκού δικαίου για σπουδαστές νομικών και μεταπτυχιακούς σπουδαστές νομικών καθώς και για σπουδαστές που προέρχονται από άλλους τομείς σπουδών.
New curricula for European law will be developed for law students and postgraduate law students as well as participants from other subject areas.
Στο ΚΕΠ συμμετέχει επίσης και το Πανεπιστήμιο Safarik, το οποίο έχει την έδρα του στο Kosice.
Safarik University in Kosice is also involved in the JEP.
0 Κοινωνικές επιστήμες στους ακόλουθους τομείς:
■Φ- Social sciences in the areas of:
Ευρωπαϊκές σπουδές (εγκρίθηκε ένα πρόγραμμα) κοινωνική πρόνοια και κοινωνική πολιτική διαχείριση των υγειονομικών υπηρεσιών (εγκρίθηκε ένα πρόγραμμα)
European studies (1 project accepted); social welfare and social policy; health care management (1 project accepted).
Ο τομέας αυτός καλύπτεται από δύο προγράμματα, τα οποία εγκρίθηκαν προφάτως.
This area has been covered by 2 newly accepted projects.
Ένα από αυτά σκοπό έχει τη δημιουργία ενός μονοετούς προγράμματος πλήρους παρακολούθησης για την απόκτηση διδακτορικού διπλώματος στις ευρωπαϊκές σπουδές στην Academia Istropolitana, στην Μπρατισλάβα.
One of them aims at the establishment of a one-year full time PhD in European studies at the Academia Istropolitana in Bratislava.
Τα μαθήματα θα διδάσκονται στην αγγλική, ως στόχο θα έχουν μία ομάδα 25 σπουδαστών και θα καλύπτουν τους εξής τομείς σπουδών: ευρωπαϊκός πολιτισμός και ευρωπαϊκή ιστορία, ευρωπαϊκή ολοκλήρωση και συνεργασία.
The course will be taught in English for a target group of 25 students and will cover the following study areas: European culture and social history, and European integration and cooperation.
0 Προστασία του περιβάλλοντος στους ακόλουθους τομείς:
< ■ Environmental protection in the areas of: m ■ processing of solid and liquid wastes; waste free combustion technology.
■ ■ επεξεργασία στερεών και υγρών αποβλήτων αντιρρυπαντική τεχνολογία καύσης
This area has been covered by 4 newly accepted projects including 3 JEPs in waste processing and 1 in general environmental protection.
Ο τομέας αυτός καλύπτεται από 4 προγράμματα, τα οποία εγκρίθηκαν προσφάτως, συμπεριλαμβανομένων 3 ΚΕΠ στον τομέα της επεξεργασίας αποβλήτων και ενός προγράμματος στον τομέα της γενικής προστασίας του περιβάλλοντος.
One of these projects aims at the development of a short-cycle degree (three years) in environmental science, safety and waste management with a modular structure including a credit system of study points to be implemented at the Faculty of Materials Science and Technology at the Slovak Technical University in Trnava.
Ένα από τα προγράμματα αυτά σκοπό έχει την ανάπτυξη ενός πτυχίου συντόμου κύκλου (3 έτη) στις επιστήμες του περιβάλλοντος, της ασφάλειας και της διαχείρισης των αποβλήτων, με μία δομή που βασίζεται σε αυτόνομες ενότητες, συμπεριλαμβανομένου ενός συστήματος μεταφοράς μονάδων που θα εφαρμοστεί στη Σχολή Επιστήμης των Υλικών και Τεχνολογίας στο Σλοβακικό Τεχνικό Πανεπιστήμιο της Trnava.
The degree will put special emphasis on environmental biology and chemistry, management, legal and social subjects, modern scientific methods for data processing, monitoring and error signalling methods (this project falls in the priority objectives of introduction of short cycle university education and introduction of a credit system and the creation of modular structured degrees).
0 Εισαγωγή σύγχρονων τεχνολογιών στους ακόλουθους τομείς:
■Φ- Introduction of modern technologies in the areas of: m ■ ■ quality control from the point of view of EU standards; transport logistics; food science.
Ο τομέας αυτός καλύπτεται από δύο προγράμματα τα οποία εγκρίθηκαν προσφάτως στον τομέα των υπηρεσιών υποστήριξης των μεταφορών.
This area has been covered by 2 newly accepted projects, both in transport logistics.
Στόχο έχει, επίσης, τη δημιουργία ενός κέντρου επιμόρφωσης και ενός εργαστηρίου, το οποίο θα προσφέρει μαθήματα στον τομέα των
One of them aims at the introduction of new courses in the field of transport modelling and planning, transport prognosis and optimisation in the undergraduate and postgraduate curricula of the faculty of Management Science at the University of transport and Communication in Zilina.
■44- υπηρεσιών υποστήριξης των μεταφορών για προσωπικό πανεπιστημίου και ειδικούς, καθώς και μαθήματα για σπουδαστές, τα οποία έχουν αναπτυχθεί προσφάτως.
It also aims at the creation of a training centre and a laboratory that will run courses in transport logistics for university staff and specialists, as well as the newly introduced courses for students.
Δόθηκε προτεραιότητα σε προγράμματα των οποίων ο συντονιστής και/ή ο αντισυμβαλλόμενος έχει την έδρα του στη Σλοβακία.
Preference was given to projects in which the coordinator and/or contractor is based in the Slovak Republic.
Το 80% των προγραμμάτων τα οποία εγκρίθηκαν προσφάτως και στα οποία συμμετέχουν ιδρύματα από τη Σλοβακία, συντονίζονται από σλοβακικά ιδρύματα, ενώ στο 73% των προγραμμάτων συμμετέχουν αντισυμβαλλόμενα ιδρύματα με έδρα τη Σλοβακία.
80% of newly accepted projects with Slovak participation are coordinated by Slovak institutions, and 73% have Slovak contractors.
Όλες οι προτεραιότητες της Σλοβακίας καλύφθηκαν από προγράμματα τα οποία εγκρίθηκαν προσφάτως, τόσο από άποψη διαρθρωτικών απαιτήσεων (π.χ. ανάπτυξη της συνεργασίας πανεπιστημίων/επιχειρήσεων) όσο και από άποψη στοχευόμενων ακαδημαϊκών κλάδων.
All Slovak priorities have been covered by the newly accepted projects, both the structural requirements (e.g. development of university/enterprise cooperation) and the target disciplines.
Σε πολλές περιπτώσεις, σλοβακικά προγράμματα τα οποία εγκρίθηκαν προσφάτως καλύπτουν περισσότερους από ένα τομείς.
In many cases newly accepted Slovak projects cover more than one priority area.
Γεωγραφική κατανομή τρεχόντων ΚΕΠ στη Δημοκρατία της Σλοβακίας το 1994/95
Geographical distribution of running JEPs in the Slovak Republic in 1994/95
Κατά το ακαδημαϊκό έτος 1994/95 συμμετέχουν σε ΚΕΠ 25 ιδρύματα της Σλοβακίας, τα οποία βρίσκονται σε 11 διαφορετικές πόλεις.
There are 25 Slovak institutions, located in 11 different towns, involved in JEPs running in 1994/95.
Από τα εν λόγω ιδρύματα, τα 9 (36%) έχουν την έδρα τους στη Μπρατισλάβα.
9 of these institutions (36%) are located in Bratislava.
Αλλες πόλεις, εκτός από την πρωτεύουσα, οι οποίες εκπροσωπούνται ικανοποιητικά σε τρέχοντα ΚΕΠ είναι οι εξής: Kosice, Nitra και Zilina.
Kosice, Nitra and Zilina are the other towns, apart from the capital, well represented in running JEPs.
Η Σλοβενία συμμετέχει στο -πρόγραμμα Tempus από το ακαδημαϊκό έτος 1991/92, στην αρχή ως τμήμα ταυ πρώην ομοσπονδιακού κράτους της Γιουγκοσλαβίας, και από το ακαδημαϊκό έτος 1992/93 ως ανεξάρτητο κράτος.
Slovenia has participated in the Tempus Scheme since 1991/92 as a part of the former federal state of Yugoslavia and since the academic year 1992/93 as an independent state.
Μέχρι τα τέλη του ακαδημαϊκού έτους 1993/94, η Σλοβενία είχε λάβει, στο πλαίσιο του προγράμματος, συνολικές επενδύσεις ύψους 6,57 εκατ. ECU.
By the end of 1993/94 Slovenia had benefited from a total investment in the Scheme of 6.57 MECU.
Μέχρι τα τέλη του 1993/94 είχε χρηματοδοτηθεί η συμμετοχή ιδρυμάτων της Σλοβενίας σε 20 Κοινά Ευρωπαϊκά Προγράμματα, σε 5 προγράμματα Συμπληρωματικών Μέτρων και σε 9 προγράμματα Ανταλλαγών Νέων.
By the end of 1993/94 awards had been made for Slovenian participation in 20 Joint European Projects, 5 Complementary Measures Grants and 9 Youth Exchange projects, while 217 Individual Mobility Grants had been awarded for travel between Slovenian and EU higher education institutions.
Στο διάγραμμα που ακολουθεί, εμφαίνεται η συνολική κατανομή των Κοινών Ευρωπαϊκών Προγραμμάτων ανά ακαδημαϊκό κλάδο:
The overall distribution of Joint European Projects between disciplines is as follows:
Ι Ι Ανθρωπιστικές σπουδές
D Humanities
Hfl Διοίκηση επιχ. και εμπορικές επιστήμες
DI Management and Business
Κοινωνικές επιστήμες 12%
Social Sci 12%
Ανθρωπιστικές σπουδές 2%
Humanities 2%
Φυσικές επιστ. μαθηματικά
Natural Sci/Maths 2%
Περιβαλλοντικές επιο.
Environmental Sci 7%
< ηση επιχειρήσεων και ιπορικές επιστήμες 17%
Management and Business 17%
Άλλοι ακαδ. κλάδοι 9
Other 9%
ITÌ1 Άλλοι ακ. κλ. (συμπ. της εκπ. τηςεπιμ,. εκπ.)
Other (inc. education/teacher training)
Γλώσσες 2%
Languages 2%
ΓεωρΥ. επιστ. και επιοτ. τροφ. 2%
Agriculture & . Food Sci 2% y Environmental Sci
Ba Ιατρικές επιστήμες
Engineering, Technology & Medical Sciences
Κατά τον γύρο επιλογής ο οποίος ολοκληρώθηκε τον Ιούνιο του 1994, χρηματοδοτήθηκαν 5 νέα Κοινά Ευρωπαϊκά Προγράμματα και χορηγήθηκαν 44 ατομικές ενισχύσεις κινητικότητας για ταξίδια μεταξύ ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στη Σλοβενία και την ΕΕ ( ο πρώτος από τους δύο γύρους επιλογής για το ακαδημαϊκό έτος 1994/95).
In the selection round completed in June 1994, funding was awarded to 5 new Joint European Projects, and 44 Individual Mobility Grants were awarded for travel between Slovenian and EU higher education institutions (first of two IMG selection rounds for 1994/95).
Τον Ιούνιο του 1994, κατά τον πρώτο από τους δύο γύρους επιλογής για το ακαδημαϊκό έτος 1994/95, χρηματοδοτήθηκαν δύο προγράμματα Συμπληρωματικών Μέτρων και ένα πρόγραμμα Ανταλλαγών Νέων.
Two Complementary Measures Grants and 1 Youth Exchange project were funded in June 1994, the first of two selection rounds for the academic year 1994/95.
ΠΙ.11.3.
Page 57
Οι ακόλουθοι τομείς σπουδών παρουσιάστηκαν ως προτεραιότητες για τη Σλοβενία κατά το γύρο επιλογής ΚΕΠ για το 1994/95:
The following subject areas were presented as Slovenian priorities for the 1994/95 JEP selection:
Διοίκηση επιχειρήσεων και οικονομικά στους ακόλουθους τομείς:
< ~ Management and economics in the areas of:
* ■ τραπεζικές υπηρεσίες και δημόσια οικονομικά· ανάπτυξη σύντομων κύκλων μαθημάτων στον τομέα του τουρισμού στις παράκτιες περιοχές.
■ ■ banking and public finance; the establishment of short cycle courses in tourism in coastal areas.
Ο τομέας αυτός καλύφθηκε από 2 προγράμματα, τα οποία εγκρίθηκαν προσφάτως.
This area has been covered by 2 newly accepted projects.
0 Ανάπτυξη σύντομων κύκλων μαθημάτων στον τομέα της τεχνολογίας γραφικών τεχνών.
One aims at the restructuring of the Department of Finance at the University of Ljubljana through the development of curricula in banking and public finance in areas of specialisation at the 4-year graduate level and at the 2-year graduate level.
Στον τομέα αυτό δεν χρηματοδοτήθηκαν νέα προγράμματα.
The other project aims at the development of a new superior school centre for hospitality and tourism, restructuring of the Maritime and Traffic College in Portoroz, development of part-time programmes for continuing education and retraining of people working in the tourism sector.
0 Κοινωνικές επιστήμες στον τομέα της ανάπτυξης προγραμμάτων σπονδών και ενδοϋπηρεσιακής επιμόρφωσης στη δημόσια διοίκηση.
* > The development of short cycle courses in graphics technology. No new projects have been supported in this area. < ■ Social sciences in the area of the development of curricula and inservice training in public administration.
Ο τομέας αυτός καλύφθηκε από ένα πρόγραμμα, το οποίο εγκρίθηκε προσφάτως και το οποίο στόχο έχει την εισαγωγή νέων προγραμμάτων σπουδών στον τομέα της δημόσιας διοίκησης στο Πανεπιστήμιο της Λιουμπλιάνα με καλά καταρτισμένο προσωπικό, ξεκινώντας σε προπτυχιακό επίπεδο, και την ανάπτυξη συστήματος μαθημάτων για ενδούπηρεσιακή κατάρτιση και κατάρτιση στο χώρο της εργασίας, για δημόσιους υπάλληλους και ανώτερους διοικητικούς υπάλληλους.
This area has been covered by 1 newly accepted project which aims at the introduction of new curricula in public administration at the University of Ljubljana with well-trained staff, starting at undergraduate level, and at the development of a system of courses for inservice and on-the-job training for civil servants and administrators.
0 Ανάπτυξη της ικανότητας των πανεπιστημίων να προσφέρουν μαθήματα επιμόρφωσης και ενημέρωσης των γνώσεων για καθηγητές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.
< ■ The development of universities' capacities to provide retraining and updating courses for secondary school teachers.
Στον τομέα αυτό δεν χρηματοδοτήθηκαν προγράμματα.
No projects have been supported in this area.
0 Σύγχρονες ευρωπαϊκές γλώσσες στον τομέα της διερμηνείας και μετάφρασης.
< ■ Modern European languages in the area of interpreting and translating.
Ο τομέας αυτός καλύφθηκε από ένα πρόγραμμα, το οποίο εγκρίθηκε προσφάτως.
This area has been covered by 1 newly accepted project.
Το ακαδημαϊκό έτος 1997/98 προβλέπεται η έναρξη ενός προγράμματος, το οποίο θα καλύπτει τα αγγλικά, γερμανικά, γαλλικά, ιταλικά και ισπανικά.
It aims at the creation of a new department at the Faculty of Arts at the University of Ljubljana, as well as of the Centre for Translation and Interpreting with a programme to start in 1997/98 for English, German, French, Italian and Spanish.
0 Ευρωπαϊκό δίκαιο
■ < ■ European law
Ο τομέας αυτός καλύπτεται από ένα πρόγραμμα, το οποίο εγκρίθηκε προσφάτως και το οποίο αποσκοπεί στην αναδιάρθρωση των σπουδών στον τομέα του Ευρωπαϊκού Δικαίου στα Πανεπιστήμια της Λιουμπλιάνα και του Μάριμπορ, με την ανάπτυξη ενός μεταπτυχιακού προγράμματος σπουδών, το οποίο οδηγεί στην απόκτηση του πτυχίου masters στο ευρωπαϊκό δίκαιο, και τη δημιουργία μίας Διεθνούς Θερινής Σχολής Ευρωπαϊκού Δικαίου..
This area has been covered by 1 newly accepted project which aims at the restructuring of the European law course at the Ljubljana and Maribor universities with the development of a postgraduate Masters degree course in European law and the creation of an International Summer School in European Law.
Μόνο οι 5 από τους 7 τομείς προτεραιότητας της Σλοβενίας καλύφθηκαν από ΚΕΠ που εγκρίθηκαν προσφάτως, λόγω του ότι 5 μόνο νέα προγράμματα κατέστη δυνατόν να εγκριθούν για χρηματοδότηση με βάση τον εθνικό προϋπολογισμό της Σλοβενίας για το 1994/95.
5 out of 7 Slovenian priority areas have been covered by newly accepted JEPs due to the fact that only 5 new projects could be accepted for funding on the basis of the 1994/95 Slovenian national budget.
Εξάλλου, στους υπόλοιπους δύο τομείς προτεραιότητας οι αιτήσεις που υποβλήθηκαν δεν ήταν ικανοποιητικής ποιότητας.
Moreover, in the two remaining priority areas the applications submitted were of insufficient quality.
Γεωγραφική κατανομή των τρεχόντων ΚΕΠ στη Σλοβενία το 1994/95
Geographical distribution of running JEPs in Slovenia in 1994/95
Σε τρέχοντα ΚΕΠ το 1994/95 συμμετείχαν 14 εκπαιδευτικά ιδρύματα της Σλοβενίας, σε 6 διαφορετικές πόλεις.
There are 14 Slovenian institutions, located in 6 different towns, involved in JEPs running in 1994/95.
Από τα εν λόγω ιδρύματα, τα 9 (64,3%) είχαν την έδρα τους στη Λιουμπλιάνα (πρωτεύουσα της Σλοβενίας).
9 of these institutions (64.3%) are located in Ljubljana (the capital of Slovenia).
Αλλες πόλεις οι οποίες εκπροσωπούνται σε τρέχοντα ΚΕΠ είναι οι ακόλουθες: Μάριμπορ, Kranj, Domzale, Izóla, και Portoroz.
Maribor, Kranj, Domzale, Izola, and Portoroz are the other towns represented in running JEPs.
ΚΥΡΙΕΣ ΜΕΤΑΒΟΑΕΣ ΚΑΙ ΕΞΕΛΙΞΕΙΣ ΣΤΟ TEMPUS ΤΟ 1990 -1994
MAIN CHANGES AND DEVELOPMENTS IN TEMPUS 1990 - 1994
Η πείρα και οι ειδικές γνώσεις που αποκτήθηκαν από τα προγράμματα της Ευρωπαϊκής Κοινότητας στο χώρο της εκπαίδευσης και κατάρτισης, ιδιαίτερα από το ERASMUS και το COMETT, αποτέλεσαν τη βάση για το Tempus το 1990.
The experience and expertise gained in European Community programmes in the education and training field, in particular ERASMUS and COMETT, formed the basis for Tempus in 1990.
Από τη στιγμή που η κατάρτιση είχε ορισθεί ως ένας από τους τομείς προτεραιότητας για συνεργασία με τις νέες δημοκρατίες της Κεντρικής και Ανατολικής Ευρώπης, θεωρήθηκε ότι η πείρα η οποία αποκτήθηκε στον τομέα της διαπανεπιστημιακής συνεργασίας, της κινητικότητας των σπουδαστών, και της συνεργασίας της βιομηχανίας και των πανεπιστημίων στην Κοινότητα, θα μπορούσε να αποτελέσει την κατάλληλη βάση για τη δημιουργία ενός συνοδευτικού προγράμματος, το οποίο θα αποτελούσε άμεση απάντηση στις ανάγκες για κατάρτιση που έχουν εντοπισθεί στις χώρες της Κεντρικής και Ανατολικής Ευρώπης.
Training having been designated as one of the priority areas for cooperation with the emerging Central and Eastern European democracies, it was felt that the experience gained in inter­university cooperation, student mobility and industry­university cooperation in the Community could usefully be drawn upon to create a companion scheme intended as an immediate response to identified training needs in Central and Eastern Europe.
Έτσι, ο βασικός στόχος του Tempus, το οποίο θεσπίστηκε το 1990, όπως ορίζεται στο άρθρο 4 της απόφασης του Συμβουλίου της 17ης Μάιου , είναι η συμβολή στη βελτίωση της κατάρτισης στις συμμετέχουσες χώρες (αρχικά η Πολωνία και η Ουγγαρία), και ιδιαίτερα διαμέσου της ενίσχυσης των ανταλλαγών και της κινητικότητας των σπουδαστών και του διδακτικού προσωπικού.
Thus the principal objective of Tempus at its adoption in 1990, as set out in Article 4 of the Council Decision of 17 May, was to contribute to the improvement of training in the countries concerned (initially Poland and Hungary) in particular via support to exchange and mobility of both students and teaching staff.
Οι σημαντικότερες εξελίξεις στο Tempus, από το 1990, σημειώθηκαν ιδιαίτερα σε σχέση με το πλαίσιο και τους στόχους που αναφέρονται παραπάνω.
It is in particular with regard to this context and these objectives that these have been major developments in Tempus since 1990.
Βαθμιαία, έγινε αντιληπτό ότι -τουλάχιστον καθόσον διάστημα το Tempus χρηματοδοτείται από τον προϋπολογισμό Phare που σκοπό έχει την προώθηση της οικονομικής και κοινωνικής μεταρρύθμισης στις επιλέξιμες χώρες - η μεταρρύθμιση της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στις χώρες της Κεντρικής και Ανατολικής Ευρώπης δεν μπορεί να θεωρηθεί μεμονωμένα, ή απλώς ως ένα πρόγραμμα συνοδευτικό των άλλων ενδοκοινοτικών προγραμμάτων, αλλά μάλλον ως ένα, σημαντικό όμως, μέτρο βοήθειας στο πλαίσιο της κοινοτικής υποστήριξης στη διαδικασία κοινωνικής, οικονομικής, και πολιτικής μεταρρύθμισης.
There has been the gradual realisation that ­ at least as long as Tempus is financed from the Phare budget designed to support economic and social reform in the partner countries ­ higher education reform in the countries of Central and Eastern Europe cannot be regarded in isolation or in terms of a companion scheme to intra­Community Schemes but must be considered as one, albeit important, aid measure in the context of Community support for the process of social, economic and political reform.
Όσον αφορά το Tempus, το γεγονός αυτό σημαίνει μάλλον τον προσδιορισμό στρατηγικών στόχων μεταρρύθμισης για κάθε συμμετέχουσα χώρα, παρά την ανακήρυξη της παροχής υποστήριξης για τη συνεργασία και την κινητικότητα σε αυτοσκοπό.
For Tempus this has meant defining strategic reform objectives for each country concerned rather than providing support for cooperation and mobility as an end in itself.
Η σημαντική αυτή μεταβολή στην έμφαση αντικατοπτρίζεται στους όρους της απόφασης του Συμβουλίου του 1993 σχετικά με το Tempus Π, που ορίζει τις κατευθυντήριες γραμμές για την περίοδο 1994-1998.
This important change in emphasis is reflected in the terms of the 1993 Tempus II Council Decision which sets out the guide lines for the period 1994 ­ 1998.
Στο κείμενο αυτό γίνεται σαφής αναφορά στο ρόλο της ανάπτυξης της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, στο γενικότερο πλαίσιο της διαδικασίας της μεταρρύθμισης και ορίζεται ότι οι στόχοι του Tempus είναι η προώθηση, ως μέρος των γενικότερων σκοπών και κατευθυντηρίων γραμμών των προγραμμάτων Phare και Tacis στο πλαίσιο της οικονομικής και κοινωνικής μεταρρύθμισης, την ανάπτυξη των συστημάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στις επιλέξιμες χώρες.
This text clearly refers to the role of higher education development in the overall reform process and states that the objectives of Tempus are to promote, as part of the overall objectives and guidelines of the Phare and Tacis programmes in the context of economic and social reform, the development of the higher education systems in the partner countries.
Συνεπώς, οι συγκεκριμένοι στόχοι δεν είναι πλέον η ανάπτυξη των ανταλλαγών και της κινητικότητας αλλά η παροχή υποστήριξης για:
As a result, the specific objectives named are no longer the development of exchange and mobility but the provision of support to
♦ την ανάπτυξη προγραμμάτων σπουδών σε τομείς προτεραιότητας
♦ the development of curricula in priority areas;
♦ τη μεταρρύθμιση των δομών της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, των ιδρυμάτων και της διαχείρισης τους
♦ the reform of higher education structures, institutions and their management;
♦ την ανάπτυξη μίας συναφούς προς τα απαιτούμενα προσόντα κατάρτισης για την αντιμετώπιση συγκεκριμένων ελλείψεων σε προσόντα ανώτατου και ανώτερου επιπέδου κατά τη διάρκεια της οικονομικής μεταρρύθμισης, ιδιαίτερα διαμέσου καλύτερων και εκτενέστερων δεσμών με τη βιομηχανία.
♦ the development of skill­related training to address specific higher and advanced level skill shortages during economic reform, in particular through improved and extended links to industry.
Αυτή η μεταβολή όσον αφορά τους στόχους και οι στενότεροι δεσμοί με το Phare είχαν επίσης ως συνέπεια μια άλλη, λιγότερο αισθητή, αλλαγή, δηλαδή ότι το Tempus δεν αναπτύχθηκε, όπως το ERASMUS, ως ένα πρόγραμμα το οποίο αποβλέπει στη μεγάλη μάζα των πανεπιστημίων, ιδιαίτερα στις χώρες της Ευρωπαϊκής Ένωσης.
This shift in objectives and the closer link to Phare have also brought about another, less perceptible change, namely that Tempus has not developed like ERASMUS as a programme targeted towards the great mass of universities, especially in European Union countries.
Λόγω της σημαντικής δέσμευσης που απαιτείται από όλους τους συμμετέχοντες εταίρους για την υλοποίηση των στόχων και την επίτευξη αποτελεσμάτων, συχνά σε πολύ δύσκολες συνθήκες, το πρόγραμμα τείνει ολοένα και περισσότερο να προσελκύει εκείνα μόνο τα πανεπιστήμια και τις σχολές που έχουν λάβει τη συνειδητή απόφαση να αναπτύξουν τη συνεργασία με την Κεντρική και Ανατολική Ευρώπη ως έναν από τους στρατηγικούς τους στόχους.
Given the considerable commitment necessary from all partners involved to reach objectives and obtain results often in very difficult conditions, the programme increasingly tends to attract only those universities/faculties which have taken the conscious decision to pursue cooperation with Central and Eastern Europe as one of their own strategic objectives.
Ανάπτυξη εθνικών προτεραιοτήτων για την ενίσχυση
Development of national priorities for support
Η ανάπτυξη εθνικών προτεραιοτήτων για ενίσχυση προέκυψε παράλληλα με την ανάπτυξη των εθνικών στρατηγικών για εφαρμογή στο πλαίσιο του Phare.
The development of national priorities for support has arisen as national strategies for implementation have developed within the Phare framework.