natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Κάθε ενωμένη κοινοπραξία πρέπει να περιλαμβάνει τουλάχιστον έξι ενεργούς εταίρους με απόλυτη ελάχιστη απαίτηση δύο ιδρυμάτων εταίρων, από τον τομέα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης ή κατάρτισης, από κάθε πλευρά, από διαφορετικά κράτη μέλη της Ευρωπαϊκής Κοινότητας και από διαφορετικές επαρχίες του Καναδά.
Each joint consortium must involve at least six active partners with an absolute minimum requirement of two partner higher education or training institutions on each side which are in different Member States of the European Community and in different Provinces of Canada.
Είναι δυνατόν να παρέχονται επιχορηγήσεις για σχέδια ενωμένων κοινοπραξιών σε νεωτεριστικές δραστηριό­τητες οι στόχοι των οποίων μπορούν να επιτευχθούν μέσα σε τρία χρόνια κατ' ανώτατο όριο.
Joint consortia project gTants may be awarded for innovative activities with objectives which can be accomplished within a time-scale of up to a maximum of three years.
Οι επιλέξιμοι θεματικοί τομείς της συνεργασίας των ενωμένων κοινοπραξιών EK/Καναδά συμφωνούνται από την κοινή επιτροπή όπως ορίζεται στο άρθρο 5.
The eligible subject areas of joint EC/Canada consortia cooperation shall be agreed by the Joint Committee as established by Article 5.
Οι επιλέξιμες για υποστήριξη δραστηριότητες μπορούν να περλαμβάνουν:
Activities eligible for support may include :
— ανάπτυξη οργανωτικών πλαισίων για την κινητικότητα των σπουδαστών, συμπερλαμβανομένης τοποθέτη­σης σε εργασία, που προβλέπουν επαρκή γλωσσική προετοιμασία και πλήρη ακαδημαϊκή αναγνώριση,
— development of organizational frameworks for student mobility, including work placements, which provide adequate language preparation and full academic recognition,
— κοινό σχεδιασμό καινοτόμων προγραμμάτων σπουδών, συμπεριλαμβανομένου του σχεδιασμού διδακτικού υλικού, μεθόδων και σπονδυλωτής διδασκαλίας
— joint development of innovative curricula including the development of teaching materials, methods and modules,
— σύντομα εντατικά προγράμματα με ελάχιστη διάρκεια τριών εβδομάδων,
— short intensive programmes of a minimum of three weeks, — teaching assignments forming an integral part of the curriculum in a partner institution,
— λοιπά νεωτεριστικά σχέδια, συμπερλαμβανομένης της χρήσης νέων τεχνολογιών και τηλεδιδασκαλίας, που έχουν ως στόχο τη βελτίωση της ποιότητας της υπερατλαντικής συνεργασίας στον τομέα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και της κατάρτισης και την επίτευξη ενός ή περισσοτέρων από τους στόχους που ορίζονται στο άρθρο 2 της παρούσας συμφωνίας
— other innovative projects, including the use of new technologies and distance learning, which aim to improve the quality of transatlantic cooperation in higher education and training and meet one or more of the objectives specified in Article 2 of this Agreement.
Η χρηματοδοτική υποστήριξη των δραστηριοτήτων των ενωμένων κοινοπραξιών μπορεί να γίνεται από το πρόγραμμα συνεργασίας για μέγιστο χρονικό διάστημα τριών ετών.
Financial support for joint consortia activities may be provided from the cooperation programme for up to a maximum of three years.
Ο κύριος στόχος της υποστήριξης είναι η ενίσχυση της συνεργασίας Ευρωπαϊκής Κοινότητας και Καναδά στον τομέα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και της κατάρτισης, με την παροχή αρχικού κεφαλαίου για ειδικά σχέδια συνεργασίας που εκτελούνται από κοινού.
The main purpose of support is to strengthen European Community-Canada cooperation in higher education and training by providing seed-funding for specific cooperation projects to be jointly carried out.
Κάθε μέρος μπορεί να χορηγεί υποτροφίες σε σπουδαστές και στο ακαδημαϊκό ή διοικητικό προσωπικό ιδρυμά­των της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και κατάρτισης στο έδαφος του με στόχο την υπερατλαντική συνεργασία.
Each Party may provide grants to students, academic or administrative staff of higher education and training establishments in its territory for the purpose of transatlantic cooperation.
Η διαχείριση των κοινών σχεδίων γίνεται από τους αρμόδιους υπαλλήλους κάθε μέρους.
Administration of the joint projects shall be implemented by the competent officials of each Party.
Τα καθήκοντα αυτά περιλαμβάνουν:
These tasks shall comprise :
— κατάρτιση του χρονοδιαγράμματος για τη δημοσίευση προσκλήσεων για προτάσεις, υποβολή και επλογή προτάσεων,
— deciding the procedures for the presentation of proposals including the preparation of a common set of guidelines for applicants ;
— παροχή πληροφοριών σχετικά με το πρόγραμμα συνεργασίας και την εφαρμογή του, — ορισμό ακαδημαϊκών συμβούλων και εμπειρογνωμόνων, — σύσταση για τη χρηματοδότηση, στις αρμόδιες αρχές κάθε μέρους, — χρηματοδοτική διαχείριση, — επίβλεψη του προγράμματος.
— establishing the timetable for publication of calls for proposals, submission and selection of proposals ; — providing information on the cooperation programme and its implementation ; — appointing academic advisors and experts ; — recommending projects to finance to the appropriate authorities of each Party; — financial management; — programme monitoring.
ΕΝΕΡΓΕΙΑ 2
ACTION 2
Τα μέρη μπορούν να λάβουν τα ακόλουθα συμπληρωματικά μέτρα:
The Parties may undertake the following complementary measures :
Συμπεράσματα του Συμβουλίου της 6ης Μάιου 1996 για τη Λευκή Βίβλο "Διδασκαλία και μάθηση προς την κοινωνία της γνώσης"
Council conclusions of 6 May 1996 on the White Paper "Teaching and learning: towards the learning society"
C 195 της 06.07.1996)
(OJ No C 195, 6.7.1996)
ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ ΤΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟΥ της 6ης Μαΐου 1996 για τη Λευκή Βίβλο «Διδασκαλία και μάθηση.
COUNCIL CONCLUSIONS of 6 May 1996 on the White Paper 'Teaching and learning: towards the learning society'
Ι. ΕΙΣΑΓΩΓΗ επικρατεί στα κράτη της Ένωσης, στα μέτρα που πρέπει να ληφθούν για να βελτιωθούν οι προοπτικές τους αύξησης και ανάπτυξης, στη σημασία, τέλος, της προώθησης σε εθνικό και σε κοινοτικό επίπεδο των επενδύσεων στους τομείς της έρευνας, της ανάπτυξης και της εκπαίδευσης.
I. INTRODUCTION situation in the countries of the European Union, the measures to be adopted to improve prospects for development and growth and the importance of promoting national and Community investment in research, development and education.
Προς την κοινωνία της γνώσης», την οποία υπέβαλε η Ευρωπαϊκή Επι­τροπή, κατόπιν πρωτοβουλίας των Επιτρόπων Edith Cresson και Pádraíg Flynn και σε συμφωνία με τον Επίτροπο Martin Bangemann.
The Council meeting on 6 May 1996 discussed the White Paper Teaching and learning: towards the learning society" presented by the European Commission on the initiative of Commissioners Edith Cresson and Pádraig Flynn with the agreement of Commissioner Martin Bangemann.
Δεν υπάρχει καμία αμφιβολία ότι το 1996, που με απόφαση του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου και του Συμβουλίου ανεκηρύχθη «ευρωπαϊκό έτος της δια βίου εκπαίδευσης και κατάρτισης», παρουσιάζεται ως σημαντική ευκαιρία για να εξετασθούν εις βάθος, μέσα στα διάφορα fora της ευρω­παϊκής συνεργασίας, καθώς και στο επίπεδο των επί μέρους κρατών μελών, τα θέματα, οι απαιτήσεις και οι μεσοπρόθε­σμοι και μακροπρόθεσμοι στόχοι των τομέων της εκπαί­δευσης και της κατάρτισης στην Κοινότητα.
1996, proclaimed by a decision of the European. Parliament and the Council as European Year of Lifelong Learning, clearly provides an important oppor tunity for an examination of the issues, requirements and medium and long-term objectives of education and training in the Community, to be taken forward in the various fora of European cooperation and in individual Member States.
Το Συμβούλιο των υπουργών Παιδείας, με τις εν συνεχεία αναπτυσσόμενες σκέψεις, προτίθεται να συμβάλει στη συζή­τηση για ορισμένα θεμελιώδη ερωτήματα, σχετικά με την εκπαίδευση και την κατάρτιση στο επίπεδο των κρατών μελών και της Ευρωπαϊκής Ένωσης· η συζήτηση αυτή, η οποία άρχισε στη Βενετία (2-3 Φεβρουαρίου 1996) επ' ευκαιρία της εναρκτήριας διάσκεψης του ευρωπαϊκού έτους της διά βίου εκπαίδευσης και κατάρτισης, θα συνεχίσει καθ' όλο το 1996 και περαιτέρω.
The considerations below are the Education Council's contribution to the debate taking place on issues which are central to education and training in the Member States and the European Union; the debate, which began in Venice (2 and 3 February 1996) on the occasion of the inauguration of the European year of lifelong learning, will continue throughout 1996 and beyond.
Με την προοπτική αυτή, είναι ανάγκη να χρησιμοποιηθεί πλήρως κάθε ευκαιρία που προσφέρει η Λευκή Βίβλος, η οποία αποτελεί πολιτική ανάλυση των προβλημάτων της εκπαίδευσης και της κατάρτισης, σημαντική και λόγω του χρόνου κατά τον οποίο παρουσιάζεται, δηλαδή σε μία περίοδο κατά την οποία άρχισαν να παράγονται τα πρώτα αποτελέσματα των άρθρων 126 και 127 της συνθήκης για την ίδρυση της Ευρωπαϊκής Κοινότητας, και αρχίζουν επίσης να εφαρμόζονται τα νέα προγράμματα κοινοτικής συνεργασίας Socrates και Leonard.
With this in mind it is necessary to use to the full the opportunity provided by the presentation of this White Paper, a policy document analyzing 'problems of education and training which is also relevant for the period of its presentation at a stage when Articles 126 and 127 of the Treaty establishing the European Community have begun to bear fruit and which coincides with the launch of the new Socrates and Leonardo programmes for Community cooperation.
Οι αναπτυσσόμενες εδώ σκέψεις, επομένως, δεν φιλοδοξείται να αποτελέσουν τα τελικά πορίσματα.
The considerations which follow are not therefore intended as the last word on the subject but as an inter mediate stage both in internal national debate and in a process of analysis and discussion which will involve the European institutions and the other technical bodies and will continue under the Irish and Netherlands Presidencies. dencies.
Ιδιαίτερη σημασία έχει επίσης η ενιαία αντιμετώπιση των προβλημάτων της εκπαίδευσης και της κατάρτισης στη Λευκή Βίβλο.
A further important aspect is the White Paper's unified approach to education and training problems.
Ο περίγυρος μέσα στον οποίο πρέπει να τοπο­θετηθεί η πολιτική συζήτηση, δεν μπορεί να διαχωρισθεί από τη μέθοδο της από κοινού ανάλυσης των προβλημάτων που αφορούν τόσο την ατομική εκπαίδευση όσο και την οικονομική αύξηση και την εξέλιξη της αγοράς εργασίας, στα σημεία διασύνδεσης με τα διάφορα θέματα της επαγ­γελματικής κατάρτισης.
Policydebate cannot be divorced from a method of analysis which looks simultaneously at the problems of individuals' education and those of economic growth and the development of the labour market as they are linked to vocational training.
Οι υπουργοί Παιδείας πιστεύουν ότι οφείλουν εν πρώ­τοις, να ευχαριστήσουν την Επιτροπή για την περαιτέρω εισφορά της στην ανάλυση των σημαντικών ερωτημάτων που τίθενται για την ανάπτυξη των συστημάτων εκπαί­δευσης και κατάρτισης στα κράτη μέλη, ανάλυση που ως σημαντικά προηγούμενα έχει τις σκέψεις που παρετέθησαν ' στη Λευκή Βίβλο, που συντάχθηκε κατόπιν της πρωτο­βουλίας του Jacques Delors, «Οικονομική αύξηση, ανταγωνι­στικότητα, απασχόληση», καθώς και τα διάφορα έγγραφα που έχει ήδη προετοιμάσει η Επιτροπή για την επαγγελμα­τική κατάρτιση, την ανωτάτη εκπαίδευση και την εκπαί­δευση εξ αποστάσεως.
The Education Ministers wish first to thank the Commission for this further contribution to the analysis of the major issues facing the development of the Member States' education and training systems, an analysis which the White Paper on growth, competitiveness and employment, drawn up on the initiative of Jacques Delors, and various Commission documents on vocational training, higher education and distance learning have already developed significantly.
Στα ίδια πλαίσια, πρέπει επίσης να γίνει μνεία των συμπερα­σμάτων του Ευρωπαϊκού Συμβουλίου της Μαδρίτης του Δεκεμβρίου του 1995 και εκείνων των προηγουμένων δύο Ευρωπαϊκών Συμβουλίων του Έσσεν και των Καννών, που δεν παρέλειψαν να επιστήσουν την προσοχή στην ανησυχη­τική κατάσταση της οικονομίας και της απασχόλησης που
In this connection, the conclusions of the Madrid European Council meeting in December 1995 and those of the previous two European Council meetings in Essen and Cannes should also be mentioned, conclusions which drew attention to the serious economic and employment
Θα πρέπει τέλος να υπογραμμισθεί ακόμη μια φορά πόσο θετική αποδεικνύεται η σε κοινοτικό επίπεδο μελέτη, η συναφής με την διεξαγόμενη στα επί μέρους κράτη μέλη, και εναρμονισμένη με τις γραμμές καινοτομίας και μεταρρύθ­μισης που τηρούν οι εθνικές πολιτικές, και η οποία ασχο­λείται, ταυτόχρονα, με ορισμένα προβλήματα που αντιμετω­πίζουν οι πολιτικές αυτές.
Lasdy, the advantages should again be emphasized of holding a Community-level discussion which is consistent with the debate going on in individual countries and in line with innovation and reform in national policies and which, at the same time, focuses on certain problematic aspects wich those policies take into account.
Ως εκ τούτου, είναι ανάγκη να υπογραμμισθεί ο σημαντικότατος ρόλος του εκπαιδευτικού προσωπικού στις διαδικασίες καινοτομίας και βελτίωσης της ποιότητας των συστημάτων εκπαίδευσης και κατάρ­τισης. ·
In this connection, it is necessary to highlight the central role of teachers in the processes of innovation and of enhancing the quality of education and training systems.
Στη Λευκή Βίβλο η κοινωνία του μέλλοντος διαγρά­φεται ως μια κοινωνία της γνώσης, στην οποία τα συστή­ματα εκπαίδευσης και κατάρτισης πρέπει να δώσουν άμεσες απαντήσεις μέσω, μεταξύ άλλων, στρατηγικών ευρωπαϊκής προοπτικής, με σεβασμό της προνομιακής αυτονομίας των κρατών μελών.
The White Paper describes the society of the future as a learning society, to which education and training systems need to make a suitable response, including through Europe-oriented strategies, with due regard for Member States' prerogatives.
Μία ευρύτερου φάσματος ερμηνεία των προβλημάτων και των προκλήσεων που πρέπει να αντιμετωπίσει η σύγχρονη κοινωνία, θα επιτρέψει να αναγνωρισθεί η επιρροή που άλλοι παράγοντες, πέρα από τις τεχνολογίες της πληρο­φορίας και του εξοικουμενισμού της οικονομίας, ασκούν από πλευράς των προβλέψιμων μεταβολών: ως παραδείγ­ματα, τα μεγάλα δημογραφικά φαινόμενα, η αντιπαράθεση των πνευματικών πολιτισμών, η θεματική περί το περι­βάλλον, η απειλή κατά των μορφών δημοκρατικής συμ­βίωσης και το μέγα πρόβλημα της εξώθησης στο κοινωνικό περιθώριο το οποίο σε μεγάλο βαθμό οφείλεται στο χάσμα όσον αφορά Ttç γνώσεις και τη χρήση των ικανοτήτων ελέγχου των.
A broader interpretation of the problems and challenges facing present-day society allows for the influence of factors other than information technology and the globalization of the economy in expected developments, e.g. significant demographic changes, the confrontation of cultures, environmental issues, threats to the ways we live together in democracy and the serious problem of social marginalization, which is largely the result of the divide in terms of knowlegde and the use of capacities to master it.
Στην κοινωνία του μέλλοντος, η εκπαίδευση και η κατάρ­τιση δεν θα περιορίζονται στην αναζήτηση συγκεκριμένων λύσεων για την ένταξη των νέων στην ενεργό επαγγελμα­τική ζωή, αλλά θα πρέπει να δίνουν έμφαση στην ίδια την κεντρική τους λειτουργία για την ανάπτυξη της προσωπικό­τητας, σε όλες τις μορφές έκφρασης της, την κοινωνική ενσωμάτωση, τον ενστερνισμό κοινών αξιών, τη μετάδοση της πολιτιστικής κληρονομιάς και την ανάπτυξη της ατο­μικής αυτονομίας.
In the society of the future, education and training would not just be required to find solutions to the problems of integrating young people into working life; they will have an increasingly central role to play in every aspect of personal development, in social integration and in the awareness of shared values, in handing on the cultural heritage and in developing individual self-reliance.
Η Λευκή Βίβλος αναφέρει δύο ειδών απαντήσεις στα παρατιθέμενα προβλήματα.
The White Paper identifies a twofold response to these challenges: the acquisition of a broad knowledge base and the development of employment skills (employability).
Η Λευκή Βίβλος εντοπίζει τρεις μεγάλες ωστικές δυνάμεις που ασκούνται σήμερα στην ευρωπαϊκή κοινωνία:
The White Paper identifies three major factors of upheaval for present-day European society:
— τη διάδοση των τεχνολογιών της πληροφορίας, και τις βαθιές μεταβολές που προκαλεί όσον αφορά το περιεχό­μενο και την οργάνωση της παραγωγής και της εργασίας,
It notes the danger of a rift developing in European society between those able to understand, those who can only 'consume' and those who are pushed out of main stream society and rely upon welfare support; in other words between those who know and those who do not know. · the spread of information technology ana* its radical transformation of the ' content and organization of work and the production process, the globalization of the economy,
Η Λευκή Βίβλος υπογραμμίζει την ανάγκη να αναπτυχθεί η ευρωπαϊκή διάσταση της εκπαίδευσης και της κατάρτισης.
The White Paper highlights the need to develop the European dimension in education and training.
Η διάσταση αυτή προορίζεται να καταστεί το θεμελιώδες επίπεδο στο οποίο θα τοποθετούνται ορισμένες βαθμίδες και τρόποι συνεργασίας μεταξύ των κρατών μελών:
This is set to be the fundamental level at which certain instances and means of cooperation between the Member Sutes will be carried out: the accelerated growth and dissemination of scientific knowledge and the technologies derived from it.
στο πεδίο των διαδικασιών: με τη θέσπιση των κατάλ­ληλων fora για τη συζήτηση των προτεινομένων θεμάτων,
A preliminary point that needs to be made relates to the general framework for the analysis of the problems facing our changing society.
— στο πεδίο της χρηματοδότησης: στα πλαίσια σεβασμού των επιλογών των επί μέρους κρατών μελών, και ανα­γνωρίζοντας ότι δεν είναι δυνατόν επί του παρόντος να χορηγήσει η Κοινότητα νέες χρηματοδοτήσεις, συστή­νοντας εντούτοις τη διατήρηση της προτεραιότητας που δίδεται στην εκπαίδευση,
with regard to funding, by respecting the individual Member States' choices and accepting that the Community can provide no further funding for the moment but recommending that education remain a priority,
Από τη Λευκή Βίβλο δίδεται η εντύπωση ότι η ανάλυση τονίζει, όχι αποκλειστικά, αλλά κατά κύριο λόγο τις οικο­νομικές πλευρές της ανθρώπινης δραστηριότητας.
The White Paper can give the impression that the main though not the exclusive stress is laid on the economic dimension of human activity.
Η ίδια η επλογή του τίτλου «Προς την κοινωνία της γνώσης» είναι δυνατό να προξενήσει ορισμένες αμφιβολίες, αν ερμηνευθεί στενά, βάσει μιας ευθείας αναλογίας μεταξύ αφενός των αποτελεσμάτων της μάθησης και αφετέρου της ανάπτυξης στους τομείς της οικονομίας και της απασχόλησης. -
The title 'Towards a learning society' also risks being ambiguous if interpreted simplistically to mean that there is a linear relationship between learning, economic development and employment growth.
— στο πεδίο των αρμοδιοτήτων: με την αυστηρή τήρηση των αρχών του Μάαστριχτ όσον αφορά την αρμοδιό­τητα των κρατών μελών για το περιεχόμενο και την οργάνωση των συστημάτων τους εκπαίδευσης και κατάρτισης, επιβεβαιώνοντας την αρχή της επικουρικό­τητας.
— with regard to responsibilities, by adhering strictly to the Maastricht principles on Member States' responsibility for the content of teaching and the organ ization of their education and training systems and restating the principle of subsidiarity.
Για την υλοποίηση αυτών των προσανατολισμών, η Λευκή Βίβλος εντοπίζει πέντε γενικούς στόχους και ορισμένα μέτρα υποστήριξης:
To implement these ideas the White Paper identifies five general objectives and a number of support measures:
Το Συμβούλιο εκφράζει τη γνώμη ότι το πλαίσιο της ανά­λυσης των προβλημάτων της εκπαίδευσης και της κατάρ­τισης της σημερινής και της αυριανής Ευρώπης θα πρέπει να ερμηνευθεί αποδίδοντας την πρέπουσα αξία, έναντι των στενά οικονομικών πλευρών της ανάπτυξης και στις πολιτι­στικές και μορφωτικές πλευρές.
The Council takes the view that the framework for analyzing education and training problems in Europe now and in the future should place suitable emphasis on the cultural and educational aspects as well as the strictly economic aspects of development.
Η οικονομική δραστηριό­τητα αποτελεί επίσης μέρος της ζωής ενός πολίτη και δεν πρέπει να αγνοεί τα ηθικά κίνητρα της κοινωνικής ανά­πτυξης.
Economic activity is also part of civil life and must not ignore the ethical aspects of social development.
ενθάρρυνση της απόκτησης νέων γνώσεων (προτείνονται μερικά μέτρα υποστήριξης: θέσπιση μιας ευρωπαϊκής
The philosophical and value-related dimension should have a significant place as a corrective to what may seem an Enlightenment view of social change, in which excessive hopes are placed in knowledge as an end in itself.
Ως προς τους στόχους της Λευκής Βίβλου και τα προτεινό­μενα μέτρα, δεν είναι δυνατόν να παραγνωρισθούν τα προ­βλήματα που προκύπτουν για ορισμένα σημεία: διαδικασίας για την αναγνώριση των «δεξιοτήτων κλει­διών», ατομικά δελτία δεξιοτήτων, ευρωπαϊκό σύστημα πιστοποίησης των δεξιοτήτων, διευκόλυνση της κινητι­κότητας των σπουδαστών, υποστήριξη της ανάπτυξης των εκπαιδευτικών λογισμικών για πολυμέσα),
The objectives defined in the White Paper and the measures it proposes raise problems which cannot be ignored : a European system for recognizing key skills, a personal skills card and a European skills accreditation system; facilitating student mobility; supporting the development of multimedia educational software),
Α. Αναγνώριση των «δεξιοτήτων κλειδιών» προσέγγιση σχολείου και επιχείρησης (με το άνοιγμα της εκπαίδευσης στον κόσμο της εργασίας, τη συμμετοχή της επιχείρησης στην κατάρτιση, την ανάπτυξη της συνεργασίας μεταξύ σχολείων και επιχειρήσεων), καταπολέμηση του αποκλεισμού (να υποστηριχθούν οι πειραματισμοί των σχολείων «δεύτερης ευκαιρίας» με τη συγκέντρωση πόρων και δυναμικού στις μειονεκτούσες περιοχές, να προωθηθούν ot πρωτοβουλύες ευρωπαϊκής εθελοντικής υπηρεσίας),
A. Recognition of key skills to birng schools and the business sector closer together (opening up education to the world of work; involving businesses in training; developing cooperation between schools 'and businesses), to combat exclusion (supporting 'second-chance' school schemes by concentrating resources and capacity in deprived areas; promoting European voluntary service initiatives),
Με την προοπτική αυτή, καθίσταται σαφής η ανάγκη διαφάνειας της πιστοποίησης της κατάρτισης, μεταξύ άλλων Kat για να είναι δυνατή η κινητικότητα σε κοινο­τικό επίπεδο, αλλά και διότι η διαφάνεια των'πιστοποιη­τικών αντιπροσωπεύει σημαντικό μέσο για την προ­ώθηση της ποιότητας της κατάρτισης.
With this end in mind, the need for transparency in the certification of training routes, in order also to ensure Community-wide mobility, is one that is strongly felt, not least because transparency in certifi cation is an important tool for promoting the quality of training.
Προς το παρόν, λαμβάνοντας υπόψη και την ποικιλομορφία των συστη­μάτων εκπαίδευσης και κατάρτισης, η αναγνώριση των άτυπων μορφών εκπαίδευσης δεν φαίνεται να είναι εύκολα υλοποιήσιμη.
At present, given the diversity of education and training systems, recognition of non-formal routes appears difficult to achieve.
Επομένως, η υπόθεση αυτή χρειά­ζεται περαιτέρω εμβαθή μελέτη, λαμβάνοντας υπόψη και τους πειραματισμούς που εφαρμόζουν επί του παρόντος ορισμένες χώρες.
This is therefore a matter which deserves further detailed examination, bearing in mind, as well, the experiments which are under way in some countries.
γνώση τριών κοινοτικών γλωσσών σε βάθος (να υποστη­ριχθεί η εκμάθηση των γλωσσών ήδη από το προσχολικό επίπεδο, μέχρι και την επαγγελματική κατάρτιση, με την εφαρμογή συστημάτων αξιολόγησης και εγγύησης της ποιότητας της γλωσσικής διδασκαλίας), ισότιμη αντιμετώπιση των υλικών και άυλων επενδύ­σεων (να προβλεφθεί εξέλιξη της φορολογικής και λογι­στικής αντιμετώπισης των δαπανών που προορίζονται για την κατάρτιση).
proficiency in three Community languages (providing support for language learning at pre-school level and during vocational training through the use of systems for assessing and guaranteeing language teaching quality), to treat tangible and intangible investment on an equal footing (by changes in the fiscal and accounting treatment of expenditure on training).