natgillin/translations-raw huggingface dataset:
— στη Γερμανία, συνολικής διάρκειας μεταξύ 14 και 18 ετών, όπου περιλαμβάνεται τριετής κύκλος βασικών επαγγελματικών σπουδών και μονοετής πρακτική άσκηση στη θάλασσα, καθώς και ειδική επαγγελματική εκπαίδευση ενός ή δύο ετών στη συνέχεια, που συμπληρώνεται, ενδεχομένως με εξά­σκηση του επαγγέλματος δύο ετών,
— in Germany, of a total duration of between 14 and 18 years, including a three-year course of basic vocational training and one year's service at sea, followed by one or two years of spedalized vocational training supplemented, where appropriate, by two year's work experience in navigation,
— στην Ιταλία, συνολικής διάρκειας 13 ετών, εκ των οποίων πέντε τουλάχιστον επαγγελματικής εκπαίδευσης «συ πιστοποιείται με εξετάσεις και συμπληρώνεται, ενδεχομένως με πρακτική άσκηση,
— in Italy, of a total duration of 13 years, of which at least five years consist of professional training culminating in an examination, and are supplemented, where appropriate, by a traineeship,
— στις Κάτω Χώρες περιλαμβάνουσα κύκλο σπουδών 14 ετών, εκ των οποίων τουλάχιστον δύο έτη διανύονται σε εξειδικευμένη επαγγελματική σχολή.
— in the Netherlands, involving a course of 14 years, at least two years of which takes place in a spedalized vocational training establishment, supplemented by a twelve month traineeship, neeship, and which are recognized under the International STCW Convention (International Convention on Standards of Training, Certification and Watchkeeping for Seafarers, 1978).
— — — αξιωματικού φυλακής BGW σε πλοίο για αλιεία μεγάλης κλίμακας («Nautischer Schiffsoffizier BGW/Fischerei»),
— captain, deep-sea fishing ('Kapitän BG/Fischerei'), — captain, coastal fishing ('Kapitän BK/Fischerei"), — deck officer, deep-sea vessel ('Nautischer SchifTsoffizier BGW/Fischerei*), — deck officer, coastal vessel ('Nautischer Schiffsoffizier BKW/Fischerei')..
— αξιωματικού φυλακής BKW σε πλοίο για αλιεία μικρής κλίμακας («Nautischer Schiffsoffizier BKW/ Fischerei»)' στις Κάτω Χώρες η εκπαίδευση: — του αρχηγού της φυλακής γέφυρας μηχανικού V («stuurman werktuigkundige V»),
In the Netherlands training for: — first mate/engineer V ('stuurman werktuigkundige V),
— του μηχανικού IV αλιευτικού πλοίου («werktuigkundige IV visvaan»),
— engineer IV (fishing vessel) ('werktuigkundige IV visvaan'),
— του αρχηγού της φυλακής γέφυρας IV αλιευτικού πλοίου («stuurman werktuigkundige VI»),
— first mate IV (fishing vessel) ('stuurman IV visvaart"),
— του αρχηγού της φυλακής γέφυρας μηχανικού VI («stuurman IV werktuigkundige VI»), που αντιπροσωπεύει εκπαίδευση :
— first mate/engineer VI ('stuurman werktuigkundige VI'), which represents training:
— στη Γερμανία, συνολικής διάρκειας μεταξύ 14 Kat 18 ετών, όπου περιλαμβάνεται τριετής κύκλος βασικών επαγγελματικών σπουδών και μονοετής πρακτική άσκηση στη θάλασσα, καθώς και ειδική επαγγελματική εκπαίδευση ενός ή δύο ετών στη συνέχεια, που συμπληρώνεται, ενδεχομένως με εξά­σκηση επαγγέλματος δύο ετών,
— in Germany, of a total duration of between 14 and 18 years, including a three-year course of basic vocational training and one year's service at sea, followed by one or two years of spedalized vocational training supplemented, where appropriate, by two-years' work experience in navigation,
— στις Κάτω Χώρες κύκλος σπουδών που ποικίλλει μεταξύ 13 και 15 ετών, εκ των οποίων τουλάχιστον δύο έτη διανύονται σε εξειδικευμένη επαγγελματική σχολή, η οποία ολοκληρώνεται με μια περίοδο εξάσκησης του επαγγέλματος 12 μηνών, και που αναγνωρίζεται στα πλαίσια της σύμβασης του Torremolinos (διεθνής σύμβαση του 1977, για την ασφάλεια των αλιευτικών πλοίων).
— in the Netherlands, involving a course varying in duration between thirteen and fifteen years, at least two years of which are provided in a spedalized vocational school, supplemented by a 12-month period of work experience, and is recognized under the Torremolinos Convention (1977 International Convention for the Safety of Fishing Vessels).
ΣτηνΙταλία Ιταλία η εκπαίδευση του:
In Italy training for:
— του γεαμέτρη («geometra»),
— building surveyor ('geometra'),
— του αγροτοτεχνικού («perito agrario»),
— land surveyor ('perito agrario*),
— του λογιστή («ragioniero») και εμπορικού συμβούλου («perito œnuneraale»),
— accountant ('ragioniero*), and accountancy expert ('perito commerciale'),
— του συμβούλου εργασίας («consulente del lavoro»), που αντιπροσωπεύουν κύκλους τεχνικών δευτεροβαθμίων σπουδών συνολικής διάρκειας 14 τουλάχιστον ετών εκ των οποίων οκτώ έτη υποχρεωτικής φοίτησης και πέντε έτη δευτεροβάθμιων σπουδών εκ τον οποίων τρία έτη σπουδών με άξονα το επάγγελμα και που πιστοποιούνται με την εξέταση του τεχνικού baccalauréat και συμπληρώνονται,
— work consultants ('consulente del lavoro*), which represents secondary technical courses of a total duration of at least 13 years, comprising eight years' compulsory schooling' followed by five years' secondary study, induding three years' vocational study, culminating in the Technical Baccalauréat examination, and supplemented, mented,
— στην περίπτωση του γεωμέτρη: είτε με περίοδο πρακτικής άσκησης δύο τυλάχιστον ετών σε επαγγελματικό γραφείο, είτε με επαγγελματική πείρα πέντε ετών,
— for building surveyors by : either a traineeship lasting at least two years in a professional office, or five years' work experience, and
— στην περίπτωση των αγροτοτεχνικών, των λογιστών και εμπορικών συμβούλων και των συμβούλων εργα­σίας με την ολοκλήρωση περιόδου πρακτικής άσκησης δύο τουλάχιστον ετών, συνοδευομένης από κρατικές εξετάσεις* στις Κάτω Χώρες η εκπαίδευση:
— for tand surveyors, accountants, accountancy experts and work consultants, by the completion of a practical traineeship lasting at least two years, followed by the State Examination.
— δικαστικού επιμελητή («gerechtsdeurwaarder»), που αντιπροσωπεύει κύκλο σπουδών και επαγγελματικής εκπαίδευσης συνολικής διάρκειας 19 ετών, εκ των οποίων οκτώ έτη υποχρεωτικής σχολικής φοίτησης και οκτώ έτη δευτεροβάθμιων σπουδών εκ των οποίων τέσ­σερα έτη τεχνικής εκπαίδευσης που πιστοποιείται με κρατικές εξετάσεις και συμπληρώνεται με τρία έτη θεωρη­τικής και πρακτικής εκπαίδευσης με άξονα την άσκηση του επαγγέλματος
— bailiff ('gerechtsdeurwaarder'), which represents a course of study and vocational training totalling nineteen years, comprising eight years* compulsory schooling followed by eight years' secondary education including four years' technical education culminating in a State examination and supplemented by three years' theoretical and practical vocational training.
Εκπαιδεύσεις «το Ηνωμένο Βασίλειο που γίνονται δεκτές ας «National Vocational Qualifications» ή ας «Scottish Vocational Qualifications»
United Kingdom courses accredited as National Vocational Qualifications or Scottish Vocational Qualifications
Οι εκπαιδεύσεις του:
Training for:
— επιστημονικού υπαλλήλου ιατρικού εργαστηρίου («Medical laboratory scientific officer»),
— medical laboratory scientific officer,
— ηλεκτρολόγου μηχανικού μεταλλείων («Mine electrical engineer·),
— mine electrical engineer,
— μηχανολόγου μηχανικού μεταλλείων («Mine mechanical engineer»),
— mine mechanical engineer,
— αναγνωρισμένου κοινωνικού λειτουργού («Approved social worker — Mental Health»),
— approved social worker — mental health,
— δικαστικού επιμελητή («Probation officer»),
— probation officer.
— ειδικού θεραπευτικής οδόντων («Dental therapist»),
— dental therapist,
— κατ* επάγγελμα συνδίκου («Insolvency practitioner»),
— insolvency practitioner,
— αναγνωρισμένου ειδικού μεταβιβάσεων ακινήτων («Licensed conveyancer»),
— licensed conveyancer,
— ειδικού προσθετικής («Prosthetist»),
— prosthetist,
— α' αξιωματικού — φορτηγά/επιβατηγά πλοία — άνευ περιορισμών («First mate — Freingt/Passenger ships — unrestricted»),
— first mate — freight/passenger ships — unrestricted,
— β' αξιωματικού — φορτηγά/επιβατηγά πλοία — άνευ περιορισμών («Second mate — Freight/Passenger ships — unrestricted»),
— second mate — freight/passenger ships — unrestricted,
— γ* αξιωματικού — φορτηγά/επιβατηγά πλοία — άνευ περιορισμών («Third mate — Freight/Passenger ships — unrestricted»),
— third mate — freight/passenger ships — unrestricted,
— αξιωματικού καταστρώματος — φορτηγά/επιβατηγά πλοία άνευ περιορισμών («Deck officer — Freight/ Passenger ships — unrestricted»),
— deck officer — freight/passenger ships — unrestricted,
— μηχανικού εμπορικού ναυτικού β' τάξεως — φορτηγά/επιβατηγά πλοία — περιοχή δραστηριότητας απε­ριόριστη («Engineer officer — Freight/Passenger ships — unlimited trading area»),
— engineer officer — freight/passenger ships — unlimited trading area,
— ειδικού επί εμπορικών σημάτων («Trade mark agent»), που οδηγούν σε τίτλους που αναγνωρίζονται ως «National vocational Qualifications» (NVQ), ή που εγκρίνονται ή αναγνωρίζονται ως ισοδύναμοι από το «National Council for Vocational Qualifications» ή που αναγνωρίζο­νται στη Σκωτία ως «Scottisch Vocational Qualifications», και τοποθετούνται στα επίπεδα 3 και 4 του «National Framework of Vocational Qualifications» του Ηνωμένου Βασιλείου.
— trade mark agent, leading to qualifications accredited as National Vocational Qualifications (NVQs) or approved or recognized as equivalent by the National Council for Vocational Qualifications, or in Scotland accredited as Scottish Vocational Qualifications, at levels 3 and 4 of the United Kingdom National Framework of Vocational Qualifications.
— επίπεδο 3: Ικανότητα εκτέλεσης ευρέος φάσματος διαφόρων καθηκόντων σε ποικίλες καταστάσεις, από τα οποία τα περισσότερα είναι σύνθετα καθήκοντα και όχι καθήκοντα ρουτίνας.
— Level 3: competence in a broad range of varied work activities performed in a wide variety of contexts and most of which are complex and non-routine.
Η ευθύνη και η αυτονο­μία είναι σημαντική, τα δε καθήκοντα του επιπέδου αυτού συνεπάγονται συχνά την εποπτεία ή πλαισί­ωση άλλων προσώπων.
There is considerable responsibility and autonomy and control or guidance of others is often required,
— επίπεδο 4: Ικανότητα εκτέλεσης ευρέος φάσματος σύνθετων, τεχνικών ή ειδικών καθηκόντων σε πολυποί­κιλες καταστάσεις με ιδιαίτερα σημαντική προσωπική ευθύνη και αυτονομία.
— Level 4: competence in a broad range of complex, technical or professional work activities per formed in a wide variety of contexts and with a substantial degree of personal responsibility and autonomy.
Τα καθήκοντα του επιπέδου αυτού συνεπάγονται συχνά την ευθύνη για την εργασία που εκτελούν άλλα πρόσωπα και την κατανομή των πόρων.
Responsibility for the work of others and the allocation of resources is often present
Κατάλογος τον tttraiStòótav ειδικής διάρθρωσης «ου αναφέρονται oro άρθρο 3 στοιχείο β) πρώτο εδάφιο τρίτη περιπταση
List of courses having a spedai structure as referred to in the third indent of point (b) of the first subparagraph of Article 3
Στο Ηνωμένο Βασίλειο
In the United Kingdom
Οι κατοχυρωμένες νομοθετικά εκπαιδεύσεις που οδηγούν στην απόκτηση τίτλων εγκεκριμένων από το «National Council for Vocational Qualifications» και που αποτελούν «National Vocational Qualifications» (NVQ) ή που εγκρί­νονται στη Σκοτία ας «Scottish Vocational Qualifications» και τοποθετούνται στα επίπεδα 3 και 4 του «National Framework of Vocational Qualifications» του Ηνωμένου Βασιλείου.
Regulated courses leading to qualifications accredited as National Vocational Qualifications (NVQs) by the National Coundl for Vocational Qualifications or in Scotland accredited as Scottish Vocational Qualifications, at levels 3 and 4 of the United Kingdom National Framework of Vocational Qualifications. tions.
Τα επίπεδα 3 και 4 ορίζονται ας εξής:
These levels are defined as follows:
— επίπεδο 3: Ικανότητα εκτέλεσης ευρέος φάσματος διαφόρων καθηκόντων σε ποικίλες καταστάσεις από τα οποία τα περισσότερα είναι σύνθετα καθήκοντα και όχι καθήκοντα ρουτίνας Η ευθύνη και η αυτονομία είναι σημαντική, τα δε καθήκοντα του επιπέδου αυτού συνεπάγονται συχνά την εποπτεία ή πλαισίωση άλλων προ­σώπων.
— Level 3: competence in a broad range of varied work activities performed in a wide variety of contexts and most of which are complex and non-routine. There is considerable responsibility and autonomy, and control or guidance of others is often required.
— επίπεδο 4: Ικανότητα εκτέλεσης ευρέος φάσματος σύνθετων, τεχνικών ή ειδικών καθηκόντων σε πολυποίκιλες καταστάσεις με ιδιαίτερα σημαντική προσωπική ευθύνη και αυτονομία.
— Level 4: competence in a broad range of complex, technical or professional work activities per formed in a wide variety of contexts and with a substantial degree of personal responsibility and autonomy.
Τα καθήκοντα του επιπέδου αυτού ουνεπάγονται συχνά την ευθύνη για εργασία που εκτελούν άλλα πρόσωπα και την κατανομή των πόρων.
Responsibility for the work of others and the allocation of resources is often present.
Συμπεράσματα του Σνμβονλίον και των Υπουργών Υγείας των κρατών μελών, σννελθόντων στα πλαίσια τον Συμβουλίου της 13ijç Νοεμβρίου 1992 που αφορούν την αγωγή σχετικά με την νγεία
Conclusions of the Council and the Ministers for Health of the Member States meeting within the Council of 13 November 1992 concerning health education
C 326 της 11.12.1992)
(OJ No C 326 of 11.12.1992)
ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ ΤΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΥΠΟΥΡΓΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΩΝ ΚΡΑΤΩΝ ΜΕΛΩΝ, ΣΥΝΕΛΘΟΝΤΩΝ ΣΤΑ ΠΛΑΙΣΙΑ ΤΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟΥ της 13ης Νοεμβρίου 1992 που αφορούν την αγωγή σχετικά με την υγεία
CONCLUSIONS OF THE COUNCIL AND THE MINISTERS FOR HEALTH OF THE MEMBER STATES MEETING WITHIN THE COUNCIL of 13 November 1992 concerning health education
ΤΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΚΑΙ ΟΙ ΥΠΟΥΡΓΟΙ ΥΓΕΙΑΣ, ΣΥΝΕΛΘΟΝΤΕΣ ΣΤΑ ΠΛΑΙΣΙΑ ΤΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟΥ,
THE COUNCIL AND THE MINISTERS FOR HEALTH OF THE MEMBER STATES MEETING WTHIN THE COUNCIL,
ΕΧΟΝΤΑΣ ΥΠΟΨΗ τις συνθήκες για την ίδρυση των Ευρω­παϊκών Κοινοτήτων, προγράμματος «Η Ευρώπη κατά του AIDS» Ο* του ψηφί­σματος του Συμβουλίου και των αντιπροσώπων των κυβερ­νήσεων των κρατών μελών, συνελθόντων στα πλαίσια του Συμβουλίου της 31ης Δεκεμβρίου 1990 για μια κοινοτική δράση καταπολέμησης της φαρμακοδιέγερσης, συμπεριλαμ­βανομένης της κατάχρησης φαρμάκων στον αθλητισμό (4) και του ψηφίσματος του Συμβουλίου και των αντιπροσώπων των κυβερνήσεων των κρατών μελών, συνελθόντων στα πλαίσια του Συμβουλίου της 31ης Δεκεμβρίου 1990 σχετικά με κοινοτική δράση στον τομέα της διατροφής και της υγείας (5),
HAVTNG regard to the Treaties establishing the European Communities, programme (') ; the resolution of the Coundl and the Representatives of the Governments of the Member States meeting within the Council of 31 December 1990 on Community action to combat the use of drugs including the abuse of medicinal products, particularly in sport (4); the resolution of the Council and the Representatives of the Governments of the Member States meeting within the Council of 31 December 1990 concerning an action programme on nutrition and health ('),
ΕΧΟΝΤΑΣ ΥΠΟΨΗ το ψήφισμα του Συμβουλίου και των Υπουργών Παιδείας, συνελθόντων στα πλαίσια του Συμβου­λίου, της 23ης Νοεμβρίου 1988, σχετικά με την αγωγή σε θέματα υγείας στα σχολεία ('),
HAVING regard to the resolution of the Coundl and of the Ministers for Education meeting within the Coundl of 23 November 1988 concerning health education in schools (*)»
ΕΧΟΝΤΑΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙ την ανακοίνωση της Επιτροπής -προς το Συμβούλιο των Υπουργών Παιδείας, η οποία αφορά την εφαρμογή του ψηφίσματος του Συμβουλίου και των Υπουργών Υγείας που συνήλθαν στα πλαίσια του Συμβου­λίου της 23ης Νοεμβρίου 1988, το οποίο αφορά την αγωγή σχετικά με την υγεία στα σχολεία,
HAVING considered the communication from the Commission to the Council of Education Ministers on the implementation of the resolution of the Council and the Ministers for Health meeting within the Coundl of 23 November 1988 concerning health education in schools,
ΕΚΤΙΜΩΝΤΑΣ ότι πολλές ασθένειες και θάνατοι έχουν σχέση με τον τρόπο ζωής και τη συμπεριφορά των ανθρώπων,
CONSIDERING that many illnesses and deaths related to people's lifestyles and behaviour;
ΕΚΤΙΜΩΝΤΑΣ ότι το σχολείο αποτελεί ένα χώρο ζωτικής σημασίας για να μάθουν οι νέοι, κατά τρόπο συστηματικό
CONSIDERING that school is a vital setting for system atically developing a healthy lifestyle at an early age and
ΕΧΟΝΤΑΣ ΥΠΟΨΗ τα διάφορα ψηφίσματα, συμπεράσματα και αποφάσεις του Συμβουλίου και των Υπουργών Υγείας, συνελθόντων στα πλαίσια του Συμβουλίου σχετικάμε την αγωγή σε θέματα υγείας στα σχολεία, συμπεριλαμοανομένης της απόφασης 90/238/Ευρατόμ, ΕΚΑΧ, ΕΟΚ του Συμβουλίου και των αντιπροσώπων των κυβερνήσεων των κρατών μελών, συνελθόντων στα πλαίσια του Συμβουλίου της 17ης Μαΐου 1990 για την ανάληψη σχεδίου δράσης 1990-1994 στα πλαίσια του προγράμματος «Η Ευρώπη κατά του καρκίνου» Ο, της απόφασης 91/317/ΕΟΚ του Συμβου­λίου και των Υπουργών Υγείας των κρατών μελών, συνελ­θόντων στα πλαίσια του Συμβουλίου της 4ης Ιουνίου 1991 για την έγκριση σχεδίου δράσης 1991-1993 στα πλαίσια του
HAVTNG regard to various resolutions, condusions and decisions of the Council and the Ministers for Health meeting within the Council concerning health education particularly . in schools, induding: Decision 90/238/Euratom, ECSC, EEC of the Council and the Representatives of the Governments of the Member States meeting within the Coundl of 17 May 1990 adopting a 1990 to 1994 action plan in the context of the 'Europe against cancer' programme (*); Dedsion 91/317/EEC of the Council and the Ministers for Health of the Member Sutes meeting within the Coundl of 4 June 1991 adopting a plan of action in the framework of the 1991 to 1993 'Europe against AIDS'
Ο ΕΕ αριθ.
O OJ No L 175, 4. 7. 1991, p.
L 137 της 30. 5.
O OJ No L 137¿ 30. 5. 1990, p. 31.
και από μικρή ήδη ηλικία, να ακολουθούν έναν υγιή τρόπο ζωής και για να τους απευθυνθούν συνεπή μηνύματα που αφορούν την αγωγή σχετικά με την υγεία και που θα επι­τρέπουν μείωση των ασθενειών και ατυχημάτων,
presenting consistent messages on health education that will enable sickness and accidents to be reduced;
ΧΑΙΡΕΤΙΖΟΥΝ την ανακοίνωση της Επιτροπής και επιβεβαι­ώνουν την αξία της πρωτοβουλίας αυτής για την ενίσχυση της συνεργασίας μεταξύ των κρατών μελών με σκοπό την ανάπτυξη μιας αποτελεσματικότερης αγωγής σχετικά με την υγεία,
WELCOME the Commission's communication and endorse the value of this initiative in strengthening cooperation between Member States in developing more effective health education;
ΚΑΛΟΥΝ την Επιτροπή να εξετάσει κατά πόσον είναι δυνατόν να υιοθετηθούν κάποιες ή όλες οι συστάσεις που περιέχει η ανακοίνωση της ως πρότυπα για την ανάπτυξη της συνεργασίας όσον αφορά την αγωγή σχετικά με την υγεία σε άλλους χώρους, που θα στοχεύει αποτελεσματικά σε συγκεκριμένες ομάδες όλων των ηλικιών,
INVITE the Commission to consider the opportunities for adopting any or all of the recommendations in its communication as models for the development of cooperation over health education in other settings, targeted effectively at specific groups at all ages;
ΕΚΤΙΜΩΝΤΑΣ ότι υπάρχουν και διάφοροι άλλοι χώροι όπου η αγωγή σχετικά με την υγεία διαδραματίζει επίσης κεντρικό ρόλο, όπως οι οργανισμοί τοπικής αυτοδιοίκησης τα διάφορα ιδρύματα, τα νοσοκομεία και οι χώροι εργασίας και ότι είναι σημαντικό τα μηνύματα που αφορούν την υγεία σε όλους αυτούς τους χώρους να αλληλοενασχύονται και να εξασφαλίζουν μια αποτελεσματική αγωγή σχετικά με την υγεία, που θα είναι κατάλληλα προσανατολισμένη σε συγκεκριμένες ομάδες όλων των ηλικιών,
CONSIDERING that there are a variety of other settings in which health education also has a central role, including local communities, homes, hospitals and work places and that it is important that health messages in all such settings should reinforce each other and ensure effective health education, appropriately targeted at specific groups at all ages;
ΤΟΝΙΖΟΥΝ τη σημασία της στενής συνεργασίας μεταξύ των υγειονομικών και των εκπαιδευτικών αρχών, και ΚΡΙΝΟΥΝ ΩΣ ΕΥΚΤΑΙΑ την αποτελεσματικότερη δυνατή χρήση των υφισταμένων επαγγελματικών γνώσεων σχετικά με τη δημόσια υγεία στα κράτη μέλη
EMPHASIZE the importance of close cooperation between health and education authorities and CONSIDER IT DESIRABLE that the mon effective use be made of existing professional expertise in public health in Member States
ΕΚΤΙΜΩΝΤΑΣ ότι στο σχεδιασμό και την ανάπτυξη εντατι­κότερης συνεργασίας μεταξύ των κρατών μελών, σε κοινο­τικό επίπεδο και με διεθνείς οργανισμούς σχετικά με την αγωγή που αφορά την υγεία, είναι σημαντικό να εντοπι­στούν και να διαδοθούν σε όλους τους χώρους καλές συνή­θειες και πιθανά πρότυπα για μια καλύτερη αγωγή σχετικά με την υγεία,
CONSIDERING that in planning and developing stronger cooperation between Member States at the Community level and with international organizations over health education it is important that good practice and possible models for better health education should be identified and disseminated in all settings;
— για το σχεδιασμό μιας αποτελεσματικής αγωγής σχετικά με την υγεία στα σχολεία, η οποία θα ενισχύει και θα ενισχύεται από την αντίστοιχη αγωγή σε άλλους χώρους και
— in planning effective health education in schools which reinforces and is reinforced by health education in other settings, and
— για να εξηγηθεί στα παιδιά και στους νέους η σημασία ενός υγιούς τρόπου ζωής.
— in explaining to children and young people the importance of a healthy lifestyle.
ΕΚΤΙΜΩΝΤΑΣ ότι τα ιδρύματα και οι άνθρωποι που ασχο­λούνται με την υγειονομική περίθαλψη, για παράδειγμα οι ιατροί και οι νοσοκόμες στα σχολεία, μπορούν να συμβά­λουν σημαντικά στην προώθηση στα σχολεία της αγωγής σχετικά με την υγεία,
CONSIDERING that institutions and people involved in health care, for example school doctors and nurses, can make an important contribution to the promotion of health education in schools;
Συμπεράσματα του Συμβουλίου και των Υπουργών Παιδείας συνερχομένων στα πλαίσια του Συμβουλίου της 27-flÇ Νοεμβρίου 1992 σχετικά με τα μέτρα για την ανάπτυξη της ευρωπαϊκής διάστασης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση
Conclusions of the Council and the Ministers of Education meeting within the Council of 27 November 1992 on measures for developing the European dimension in higher education
C 336 της 19.12.1992)
(OJ No C 336 of 19.12.1992)
ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ ΤΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΥΠΟΥΡΓΩΝ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΣΥΝΕΡΧΟΜΕΝΩΝ ΣΤΑ ΠΛΑΙΣΙΑ ΤΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟΥ της 27ης Νοεμβρίου 1992 σχετικά με τα μέτρα για την ανάπτυξη της ευρωπαϊκής διάστασης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση
CONCLUSIONS OF THE COUNCIL AND OF THE MINISTERS OF EDUCATION MEETING WITHIN THE COUNCIL of 27 November 1992 on measures for developing the European dimension in higher education
(92/C 336/03) μελών, ιδιαίτερα στις παραμεθόριες περιοχές, τα προγράμ­ματα Comen, Erasmus, Lingua και Tempus αποτελούν πλέον σημαντικό χαρακτηριστικό της λειτουργίας των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης τόσο στην Κοινότητα όσο και εκτός αυτής.
(92/C 336/03) institutions in the Community and beyond.
Στα πλαίσια των κοινοτικών προγραμμάτων, αλλά, και με δικές τους δράσεις, πολλά κράτη μέλη συμβάλ­λουν ήδη σημαντικά στη χρηματοδότηση της κινητικότητας των φοιτητών, η οποία θα πρέπει να υποστηρίζεται και να διευρύνεται ανάλογα με τις περιστάσεις.
Within the framework of the Community programmes, and through separate actions of their own, many Member Sutes already make significant funding contributions to student mobility, which should be susuined and expanded as circumsunces permit.
Το Συμβούλιο και οι υπουργοί Παιδείας συνερχόμενοι στα πλαίσια του Συμβουλίου εκφράζουν την ικανοποίηση τους για την έμφαση που δίνεται στο υπόμνημα της Επι­τροπής για την τριτοβάθμια εκπαίδευση στην Ευρωπαϊκή Κοινότητα στην ανάγκη να δοθεί ευρωπαϊκή διάσταση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.
The Council and the Ministers of Education meeting within the Council welcome the prominence given in the Commission's memorandum on higher education in the European Community to the need for a European dimension in higher education.
Ανεξάρτητα από τις τρέχουσες συζητήσεις για το υπόμνημα στα κράτη μέλη, στόχος των συμπερασμάτων είναι να εντοπισθούν ορισμένοι τομείς ιδι­αίτερου ενδιαφέροντος για την περαιτέρω ανάπτυξη της ευρωπαϊκής διάστασης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.
Without prejudicing current discussions on the memorandum in the Member Sutes, these condusions aim to identify some areas of spedai concern for the further development of the European dimension in higher education.