natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Ευρωπαϊκή θελοντική υπηρεσία
'European voluntary service for young people'
Θα βοηθήσει τον υποψήφιο να δώσει συγκεκριμένη μορφή στο σχέδιο του και να προσδιορίσει την περίπτωση που ταιριάζει καλύτερα στα κίνητρα και τις ικανότητες του.
The prospective applicant for European voluntary service must first contact the national structure in his country which will inform him as to the precise arrangements and help him formulate his project and identify the opportunity which best corresponds to his motivations and abilities.
Για να υπάρχει μια ισορροπία προσφοράς και ζήτησης στην εθελοντική εργασία, οι εθνικές δομές συνεργάζονται μεταξύ τους.
European-level cooperation has been established between the different national structures in order to match up the supply and demand for voluntary service.
Οι βασικές κατευθύνσεις είναι οι ακόλουθες:
The principles involved are as follows:
Οι εθνικές δομές ενημερώνονται για τις προσφορές που έγιναν δεκτές συνολικά για την κάθε χώρα.
These requests are then filtered through to the Commission which carries out a qualitative selection, naturally taking into account the opinion of the national structures, each of which is subsequently informed which requests have been selected in the various countries.
Ο υποψήφιος,στην αρχή, όταν έρχεται σε επαφή με την εθνική δομή της χώρας του, διαθέτει ένα ευρύ φάσμα δυνατοτήτων, μεταξύ των οποίων μπορεί να κάνει απολύτως ελεύθερα την κατάλληλη επιλογή.
The initial candidate, when contacting the national structure in his country thus has a broad range of possibilities from which he can make a judicious and free choice.
Το σχέδιο υποδοχής (ο οργανισμός υποδοχής σε τοπικό επίπεδο) πρέπει να συμπαραστέκεται στο νέο, έτσι ώστε η εθελοντική υπηρεσία να αποτελεί πραγματικά γι' αυτόν διαπαιδαγωγητική εμπειρία.Του παρέχει κάθε δυνατή υποστήριξη καθ' όλη τη διάρκεια της υπηρεσίας.
The host project (managed by the host organisation at the local level) must enable the young person to derive from his period of voluntary service a genuine learning experience and will provide him with all the necessary back-up throughout that period.
Η εθνική δομή στην οποία απευθύνεται ο υποψήφιος νέος τον φέρνει σε επαφή με ένα «σχέδιο αποστολής» που βοηθάει στην προετοιμασία του υποψηφίου πριν την αναχώρηση του και, μετά την επιστροφή του, τον υποστηρίζει για να εκμεταλλευτεί όσο το δυνατόν καλύτερα την εμπειρία του.
The national structure which the young candidate contacts puts the person in touch with a 'sending project' which helps to prepare the volunteer prior to his departure and, upon his return, assists him in putting his experience to good use.
Περισσότερες
Further information
Οι χρήσιμες εθνικές και ευρωπαϊκές διευθύνσεις βρίσκονται στη πληροφορίες σ. 117.
The national and European addresses which may be useful are given on pages 117-118.
Q¿ ' Ο οδηγός των προγραμμάτων
Guide to programmes
μειονοτικές γλώσσες και ίαντ & τοιχοι πολιτισμοί
Community in favour of regional or minority languages and cultures
Περίπου 40 εκατ. πολίτες της Ευρωπαϊκής Ένωσης μιλούν μια τοπική η μειονοτική γλώσσα, όπως τα καταλανικά, τα σαρδηνιακά, τα βασκικά, τα βρετονικά, τη γαελική, για να αναφέρουμε ορισμένα μόνο παραδείγματα.
There are approximately 40 million people in the European Union who speak a regional or minority language, for example Catalan, Sardinian, Basque, Breton, Gaelic, to name but a few.
Οι πολυάριθμες αυτές αυτόχθονες γλωσσικές κοινότητες (ξεπερνούν τις πενήντα) είναι ενδεικτικές της πολυμορφίας και του πλούτου της πολιτιστικής μας κληρονομιάς.
This multitude of native language communities (over 50) reflects the diversity and wealth of our cultural heritage. itage.
Σύμφωνα με την επιθυμία του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου, η Επιτροπή θεσπίζει μια δράση υπέρ της προβολής και της διάσωσης των τοπικών ή μειονοτικών γλωσσών και πολιτισμών.
In accordance with the wishes of the European Parliament, the Commission is taking steps to promote and safeguard these languages and cultures.
Η δράση αυτή έχει στόχο:
Its action seeks to:
1 να ενθαρρύνει τις πρωτοβουλίες στον τομέα της εκπαίδευσης, του πολιτισμού και της πληροφόρησηςνα διασώσει και να προβάλει τις τοπικές ή μειονοτικές γλώσσες και τους αντίστοιχους πολιτισμούςνα ενισχύσει την ευρωπαϊκή διάσταση και να τονώσει τη συνεργασία μεταξύ όλων όσοι δραστηριοποιούνται για την περίσωση και την προβολή αυτών των γλωσσών και των πολιτισμών- να βελτιώσει την ανταλλαγή πληροφοριών και τη μεταφορά εμπειριώννα συστηματοποιήσει, να βελτιώσει ή να προωθήσει τη διδασκαλία τοπικών ή μειονοτικών γλωσσών σε όλους τους κλάδους της εκπαίδευσης, από το δημοτικό σχολείο έως την κατάρτιση ενηλίκων.
• encourage initiatives in the area of education, culture and information; • safeguard and promote regional or minority languages and cultures; • strengthen the European dimension and stimulate cooperation between all those who are endeavouring to preserve and promote these languages and cultures; • improve the exchange of information and the transfer of experience; • systematise, improve or promote regional or minority language teaching throughout education, from nursery school to adult training.
Επιλέξιμα είναι τα κράτη μέλη της Ευρωπαϊκής Ένωσης και τα κράτη του Ευρωπαϊκού Οικονομικού Χώρου (Ισλανδία, Λιχτενστάιν, Νορβηγία).
The Member States of the European Union and the countries of the European Economic Area (Iceland, Liechtenstein and Norway).
Στο σχέδιο πρέπει να συμμετέχουν δύο τουλάχιστο γλωσσικές κοινότητες ή επιλέξιμα κράτη ή, σε μια άλλη περίπτωση, στόχος του σχεδίου θα πρέπει να είναι η μεταφορά εμπειρίας και γνώσης μεταξύ περιοχών.
The project must involve at least two language communities or eligible countries, or else result in a transfer of experience and knowledge from one region to another.
Ο ορισμός των «τοπικών ή μειονοτικών γλωσσών και πολιτισμών» στη δράση της Επιτροπής αποκλείει τις γλώσσες των μεταναστών και τις λεγόμενες «τεχνητές» γλώσσες.
The definition of regional or minority languages and cultures in the Commission's action excludes the languages of migrants and artificially created languages.
Από το 1983, η Επιτροπή έχει διαθέσει 25 περίπου εκατ.
What are the budgetary The Commission has since 1983 given over approximately resources?
Ecu σε σχέδια που εγγράφονται σ' αυτή την προοπτική.
ECU 25 million to projects which fit in with these aims.
Το 1996 και το 1997, η Επιτροπή θέσπισε μια καινούργια δράση υπέρ των τοπικών ή μειονοτικών γλωσσών και πολιτισμών.
In 1996 and 1997, the Commission launched a new action in favour of regional or minority languages and cultures.
Έτσι, το 1996, 160 περίπου σχέδια επιχορηγήθηκαν οικονομικά από την Επιτροπή με ένα ποσό που συνολικά ανέρχεται στα 4 εκατ. Ecu.
Thus in 1995, 160 or so projects received Commission support amounting to ECU 4 million.
Ενισχύονται κατά προτεραιότητα δραστηριότητες και σχέδια στους ακόλουθους τομείς:
What activities are Activities and projects are given support as a matter of priorSUpported? ity in the following areas:
• πειραματικά παιδαγωγικά σχέδια σε όλες τις εκπαιδευτικές βαθμίδες• πρότυπη πειραματική αρχική και συνεχής κατάρτιση διδασκόντων• κατάρτιση ενηλίκων• εκδόσεις για παιδιά και ενηλίκους• κατάρτιση διδακτικού υλικού• εργασίες τυποποίησης της γλώσσας, λεξικογραφία, ορολογία• έρευνα - δράση• διαλέξεις, συνέδρια, σεμινάρια• πολιτιστικές εκδηλώσεις• χρησιμοποίηση των γλωσσών στα μέσα μαζικής ενημέρωσης: παραγωγή ταινιών, βιντεοταινιών, ραδιοφωνικών και τηλεοπτικών εκπομπών·
• pilot teaching projects in the different teaching levels; • initial and continuing pilot training for teachers; • adult training; • publications for children and adults; • production of teaching material; • standardisation of language, lexicography, terminology; • research action; • conferences, congresses, seminars; • cultural events; • use of language by the media: production of films, videos, radio and TV programmes; • information and documentation networks; • meetings of speakers of the same language geographically spread in different EU countries (the meeting must have a cultural content and seek to promote and safeguard the language).
Τοπικές ή μειονοτικές γλώσσες και αντίστοιχοι πολιτισμοί 85
Languages and cultures
Στη Σαρδηνία, ένα σωματείο συντονίζει ένα πρότυπο πειραματικό σχέδιο για τη διάδοση της διδασκαλίας των σαρδηνιακών σε οχτώ δημοτικά σχολεία.
• An association in Sardinia is coordinating a pilot project to spread the teaching of Sardinian in eight primary schools.
Για το σκοπό αυτό, παρέχει παιδαγωγικό υλικό και καταρτίζει εκπαιδευτικούς που συμμετέχουν στο πείραμα.
In OTder to achieve this, it supplies teaching material and trains teachers taking part in this experiment.
Σε συνεργασία με άλλους τοπικούς οργανισμούς, η Viceconsejeria de politica linguistica της βασκικής κυβέρνησης καταρτίζει ένα CD-ROM για την κοινωνική ιστορία των βασκικών γλωσσικών κοινοτήτων, την κοινωνιογλωσσική και νομική κατάσταση και τις κύριες κατευθύνσεις της γλωσσικής της πολιτικής.
• In partnership with other regional organisations, the Department of the Deputy Adviser for Language Policy of the Basque government is preparing a CD­ROM on the social history of the language communities concerned, the socio­linguistic and legal situation and the main lan­guage policy lines.
Το προϊόν αυτό πολυμέσων περιέχει πληροφορίες μεταφρασμένες σε πολλές τοπικές γλώσσες και στα αγγλικά.
The information contained in this multimedia product is being translated into several regional languages plus English.
Η οικονομική ενίσχυση στα επιλεχθέντα σχέδια δεν μπορεί να υπερβαίνει το 50 % του πραγματικού κόστους εκτέλεσης τους.
Financial support for the projects selected may not exceed 50 °/o of the actual costs involved.
Η Ευρωπαϊκή Επιτροπή δημοσιεύει στην Επίσημη Εφημερίδα των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων προσκλήσεις υποβολής προτάσεων για την προβολή και τη διάδοση των τοπικών ή μειονοτικών γλωσσών και πολιτισμών.
The European Commission publishes in the Official Journal of the European Communities calls for proposals for the promo­tion and safeguarding of regional or minority languages and cultures.
Πα συμπληρωματικές πληροφορίες, μπορεί κανείς να απευθύνεται στην Ευρωπαϊκή Επιτροπή, ΓΔ XXII, κυρία Προφίλη, «Τοπικές και μειονοτικές γλώσσες», Β-7, 6/34, rue de la Loi, B-1049, Βρυξέλλες. Fax: (32-2) 299 63 21.
Further information is obtainable from the European Com­mission, DG XX11: Mrs 0. Profili, Regional or minority lan­guages, B­7 6/34, rue de la Loi 200, Β­1049 Bruxelles, fax (32­2) 299 63 21.
Ο κατάλογος αυτός ολοκληρώθηκε στη συγκεκριμένη του μορφή τον Μάιο του 1997.
The following list of addresses dates from May 1997 when this guide was completed.
• Γενικότερες πληροφορίες για την Ευρωπαϊκή Ένωση είναι διαθέσιμες στην ηλεκτρονική διεύθυνση: http://europa.eu.int
• More general information on the European Union is available at the following electronic address: http://europa.eu.int
Πληροφορίες σχετικά με τα διάφορα προγράμματα της ΓΔ XXII είναι διαθέσιμες στην ηλεκτρονική διεύθυνση: http://europa.eu.int/en/comm/dg22/dg22.html
• Information on the different DG XXII programmes are available on: http://europa.eu.int/en/comm/dg22/dg22.html
Σε ευρωπαϊκό επίπεδο
At the European level
Ηλεκτρονική πληροφόρηση
Socrates and Youth technical assistance office rue Montoyer, 70 B­1000 Brussels
Γραφείο Τεχνικής Υποστήριξης «Socrates & Νεολαία» Για το Socrates διατίθενται πληροφορίες στην ηλεκτρονική διεύθυνση: http://europa.eu.int/en/comm/ dg22/socrates.html
Information on Socrates is available electronically at the following address: http://europa.eu.int/en/comm/ dg22/socrates.html
Γενική διεύθυνση XXII •■Εκπαίδευση, Κατάρτιση και Νεολαία» Διεύθυνση Α : Εκπαίδευση Rue de la Loi 200 (Rue Belliard 57)
Directorate­General XXII Education, Training and Youth Directorate A — Education rue de la LoiTWetstraat 200 (Belliard 5­7) B­1049 Brussels
Εθνικές αρχές συντονισμού για τις δραστηριότητες πληροφόρησης Socrates
National agencies coordinating the Socrates information activities
• ΧΩΡΕΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΛΟΙΠΕΣ ΧΩΡΕΣ ΤΟΥ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟΥ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΥ ΧΩΡΟΥ
• MEMBERS STATES OF THE EUROPEAN UNION AND OTHER STATES OF THE EUROPEAN ECONOMIC AREA
9¿ I O οδηγός των προγραμμάτων
Guide to programmes
Δράση 2 Uc 2
Action 2 Uc2
Ανοιχτή και εξ αποστάσεως εκπαίδευση
Open and distance learning
Γραφείο τεχνικής υποστήριξης Avenue de l'Astronomie 9
Avenue de l'Astronomie
Κ. Draxler, Β7-5/55 Rue de la Loi 200 Β-1049 Bruxelles
Β­1210 Brussels Mr R. Walther ­ TAO's chief
Εθνικές αρχές συντονισμού (ΕΑΣ)
National coordination units (NCU)
• ΧΩΡΕΣ ΤΗΣ ΕγΡΩΠΑΙΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ
• MEMBER STATES OF THE EUROPEAN UNION
• ΧΩΡΕΣ ΤΗΣ ΚΕΝΤΡΙΚΗΣ ΚΑΙ ΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΕγΡΩΠΗΣ, ΚγΠΡΟΣ
OTHER MEMBER STATES OF THE EUROPEAN ECONOMIC AREA
Ανατολικής Ευρώπης, Κύπρος
• CENTRAL AND ORIENTAL EUROPEAN COUNTRIES, CYPRUS
• Σλοβενία και βαλτικές χώρες
SLOVENIA AND BALTIC COUNTRIES
Ο οδηγός των προγραμμάτων
Guide to programmes no
Γραφείο τεχνικής υποστήριξης
Directorate­General XX11 Education, Training and Youth
Εθνικές αρχές
At the national level
ΕΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΑΛΛΕΣ ΧΩΡΕΣ τογ εγρΩΠΑϊκογ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΥ ΧΩΡΟΥ
Instituto de la Juventud Ortega y Gasset, 71 E­28006 Madrid Tel. (34­1) 347 76 48 Fax (34­1) 347 76 87
Ευρωπαϊκή Επιτροπή
European-Commission
Νεολαία» Rue de la Loi 200
Directorate General XX11 Education, Training and Youth rue de la Loi/Wetstraat 200
Σε εθνικό επίπεδο
At the national level
ΕΝΩΣΗ ΚΑΙ ΣΤΗ ΝΟΡΒΗΓΙΑ
• TEMPUS CONTACT POINTS IN THE EUROPEAN UNION AND IN NORWAY
• ΜΟΝΑΔΕΣ ΣγΝΤΟΝΙΣΜΟΥ TACIS ΚΑΙ ΣΗΜΕΙΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ TEMPUS
• TEMPUS/TACIS INFORMATION UNITS
Ευρωπαϊκή εθελοντική υπηρεσία
Τ V > *ΜΪ 'European voluntary service for young people' At the European Level
Σε ευρωπαϊκό επίπεδο
European Commission
Δομή λειτουργικής υποστήριξης
Structure for operational support
Εθνικές δομές
National structures
• ΧΩΡΕΣ ΤΗΣ ΕγΡΩΠΑΙΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΑΛΛΕΣ ΧΩΡΕΣ τογ ΕΟΧ
• MEMBERS STATES OF THE EUROPEAN UNION AND OTHER STATES OF THE EUROPEAN ECONOMIC AREA
Λουξεμβούργο: Υπηρεσία Επισήμων Εκδόσεων των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων, 1997 1997-124 σ.-14,8χ21 cm
Luxembourg: Office for Official Publications of the European Communities
ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΠΙΣΗΜΩΝ ΕΚΔΟΣΕΩΝ ΤΩΝ ΕΥΡΩΠΑΪΚΩΝ ΚΟΙΝΟΤΗΤΩΝ op
OFFICE FOR OFFICIAL PUBLICATIONS OF THE EUROPEAN COMMISSION
(Λευκό Βιβλίο: «Διδασκαλία και μάθηση: προς την κοινωνία της γνώσης»)
'Proficiency in several Community languages has become a precondition if citizens of the Eu­ropean Union are to benefit from the occupa­tional and personal opportunities open to them in the border-free single market.'
ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ Edith Cresson Μέλος της Ευρωπαϊκής Επιτροπής, αρμόδια για την έρευνα, την καινοτομία, την εκπαί­δευση, την κατάρτιση και τη νεότητα: ΓΑ XXII - Πρόγραμμα Leonardo da Vinci
EUROPEAN COMMISSION Edith Cresson Member of the Commission with special respon­sibility for research, innovation, education, training and youth DG XXII — Leonardo da Vinci programme
Στην Ευρώπη της ελεύθερης κυκλοφορίας των προσώπων και των εργαζομένων, η ευρεία γλωσσομάθεια όεν συμβάλλει μόνο στην ατομική ανάπτυξη, αλλά και στην εδραίωση μιας αληθινά ευρωπαϊκής ταυτότητας.
In a Europe of free movement — for workers in particular — profi­ciency in several languages does more than simply promote indi­vidual development: it also contributes to a genuine feeling of Eu­ropean citizenship.
Η πολυγλωσσία οδηγεί επίσης στην ευρύτερη ολοκλήρωση της ευρωπαϊκής διάστασης για τους νέους, καθώς τους παρέχει τη δυνατότητα να πραγματοποιήσουν τις περιόδους ασκήσεοτν τους σε ευρύτερο φάσμα χωρών.
Multilingualism also encourages young people to take fuller advantage of the European dimension to training, by extending the range of countries where such opportunities exist.
Από την άλλη πλευρά, αποδεικνύεται χάρη σε πολυάριθμες έρευνες ότι πολλές επιχειρήσεις στερούνται σημαντικών μεριδίων στην αγορά επειδή δεν γνωρίζουν τη γλ(όσσα των πελατών τους, ιδιαίτερα όταν πρόκειται για ελάχιστα διαδεδομένη γλώσσα.
Moreover, numerous studies have shown that a high proportion of businesses lose significant market share because they literally do not speak their customers' language, especially where it is one of the lesser-used languages.
Καθίσταται συνεπώς απαραίτητη η διαφοροποίηση των γλωσσικών γνώσεων στην εργασία -όεν φθάνουν οι τρεις γλώσσες που χρησιμοποιούνται κατά παράδοση στις οικονομικές και εμπορικές σχέσεις, δηλαδή τα αγγλικά, τα γαλλικά και τα γερμανικά.
That is why knowledge of a wider range of languages than the three traditionally used in economic and trade relations —English, French and German— is essential.
Δεν είναι το ίδιο να γνωρίζει κανείς μια γλώσσα ή να τη χρησιμοποιεί για επαγγελματικούς σκοπούς.
Knowing a language and using it in a professional context can take a va­riety of forms.
Ορισμένοι αποκτούν τις βάσεις για να μπορούν να επικοινωνήσουν, άλλοι αρκούνται στην κατανόηση κατά την ανάγνωση ή την ακρόαση, και άλλοι επιζητούν εξαίρετη γνώση, που θα τους χρησιμεύσει στη συγγραφή απαιτητικών γραπτών κειμένων.
Some acquire the rudiments of a language to be able to communicate, some are content to develop their reading and aural com­prehension, while others will need the more advanced skills required to produce complex written documents.
■ Λντοδιδασκαλία της δανέζικης γερμανικής γαλλικής και ισπανικής γλώσσας από CD-ROM για τις MME
Self-study of Danish, French, German and Spanish on CD-ROM for small and medium-sized enterprises (SMEs)
Το ενλόγω σχέδιο υποβλήθηκε από το γερμανικόΙΙΚ (Institut fir Interkulturelle Kommunikation) σε συνεργασία με οργανισμούς τεσσάρων κρατών μελών.
This project, put forward by the IK (Institut für Interkulturelle Kommunikation) in Germany in partnership with other organisations from four Member States, aims to develop multimedia training material in four languages on CD-ROM, for self-study in SMEs.
Αποσκοπεί στη δημιουργία πολνγλωσσικού υλικού κατάρτισης σε τέσσερις γλώσσες και σε CD-ROM, με στόχο την αυτοδιδασκαλία στις MME.
The methodology applied takes broad account of sociocultural differences, and particular emphasis is placed on self-assessment tools.
Ποια σχέδια κατάρτισης υπάρχουν;
hat do the training projects involve?
Το Leonardo da Vinci είναι κοινοτικό πρόγραμμα με στόχο την εφαρμογή μιας πολιτικής για την επαγγελματική κατάρτιση στην Ευρώπη.
Leonardo da Vinci is a Community action programme for the im plementation of a vocational training policy in Europe.
Συνεπώς, τα σχέδια Leonardo da Vinci για την ανάπτυξη των γλωσσικών ικανοτήτων (') λαμιβάνουν υπόψη τις ανάγκες στην εργασία: η γλώσσα εντάσσεται στο συγκεκριμένο πλαίσιο της παρούσας ή της μελλοντικής επαγγελματικής δραστηριότητας των εργαζομένων και των vécov που εισέρχονται στην αγορά εργασίας.
So Leonardo da Vinci projects for the development of language skills (') take professional needs into account, focusing on language within the very specific context of the current or future professional activities of workers and young people entering the world of work.
Προβλέπονται δύο τύποι μέτρων.
The projects fall into two categories:
\ιακοατικά δοκιμαστικά σχέδια.,
— language audits, for example at sectoral or regional level;
Τα διακρατικά δοκιμαστικά σχέδια Leonardo da Vinci για την εκμάθηση γλωσσών προβλέπουν:
— the development of training programmes and systems for the recognition and certification of acquired skills;
-ανάλυση TCOV αναγκών των αποδεκτών, όσον αφορά την κατάρτιση και την αξιολόγηση των υπαρχόντων και των επιδίίοκομένων ικανοτήτων·
— the production of study materials for group or distance learning, with a trainer or for self-study, using on-line multimedia tools on the Internet or off-line on CD-ROM;
-διεξαγ(ογή γλ(οσσικ(όν ελέγχων, σε κλαδικό ή περιφερειακό επίπεδο, για παράδειγμα-
— the development of tools for training trainers and tutors.
-δημιουργία προγραμμάτων κατάρτισης, καθώς και συστημάτων αναγνώρισης και επικύριοσης τιον κεκτημένων γνώσεων·
Communications system for distance learning in English, Italian and Spanish for SME service suppliers
Το σχέδιο αυτό, που υποβλήθηκε από τον ιταλικό οργανισμό SIN.FORM σε συνεργασία με εταίρους από πέντε κράτη μέλη, αποσκοπεί στη χρήση των πόρων του Internet για την κατάρτιση με πολυμέσα και τη συνεργασία με έναν επόπτη εξ αποστάσεως.
The Italian organisation SIN.FORM submitted this project with partners from five Member States to use the resources of the Internet for multimedia training and distance tutoring.
Μέσω συγχρηματοδότησης μπορεί να καλυφθεί μέχρι και το 75 % των δαπανών, με ανο'πατο όριο τις 100 000 ECU ετησίως και ανά σχέδιο.
Pilot projects run for a maximum of three years and receive co­financing to cover up to 75 % of costs, within a limit of ECU 100 000 per project per year.
. και διακρατικά προγράμματα ανταλλαγών
and transnational exchange programmes
Το πρόγραμμα Leonardo da Vinci ενισχύει επίσης διακρατικά προγράμματα ανταλλαγών για εκπαιδευτές, επόπτες, διαχειριστές ανθρωπίνων πόρων και σχεδιαστές κατάρτισης που εργάζονται σε επιχειρήσεις, σε ιδρύματα ειδικευμένα στη γλωσσική κατάρτιση ή σε οργανισμούς κατάρτισης με αντικείμενο τη μελέτη της μεθοδολογίας.
The Leonardo da Vinci programme also finances transnational exchange programmes for trainers, tutors, human resource managers and training planners, in undertakings and specialist language training institutions or training bodies, with a view to methodological development.
Χάρη στην επαγγελματική ανάπτυξη και τη συνεχή κατάρτιση που προσφέρουν οι ανταλλαγές αυτές, ο εκπαιδευτής εμπλουτίζει το διδακτικό του θησαυρό με εμπειρίες των συναδέλφων του και πρακτικές που ισχύουν σε άλλες χώρες.
Exchanges are a prime opportunity for professional development and con­tinuing training, enabling trainers to extend their own teaching skills through knowledge of colleagues' experiences and practices applied in other countries.
Οι ενδιαφερόμενοι έχουν επίσης τη δυνατότητα να προετοιμάσουν την υλοποίηση ή να προβούν σε επαλήθευση του προϊόντος ενός δοκιμαστικού σχεδίου για τη γλωσσική κατάρτιση.
There may also be a chance either to prepare pilot projects or to verify their results in the field of language training.
Σημαντικό στόχο των προγραμμάτων ανταλλαγών αποτελεί επίσης η ανάπτυξη μεθοδολογιών και οι καινοτόμες διδακτικές προσεγγίσεις σε ένα δεδομένο τομέα δρα­στηριοτήτων.
Another essential aim of exchange programmes is to develop innovative methodologies and teaching prac­tices in specific sectors.
Στη διάρκεια των ανταλλαγών μπορούν, για παράδειγμα, να θιγούν θέματα όπως:
— the value of self­study for a given target group;
- η βελτίωση της πρόσβασης στη γλωσσική κατάρτιση·
— the determination of the degree of flexibility and interactivity re­quired of a multimedia training package before development work begins;
-η ανταλλαγή εμπειριών και διδακτικών πρακτικών μεταξύ χωρών·
— the pooling of experience and teaching practices among coun­tries.
Η διάρκεια των ανταλλαγών κυμαίνεται μεταξύ 2 και 8 εβδομάδ < ον, ανάλογα με τη φύση και τους στόχους του προγράμματος·
The duration of exchanges is between two and eight weeks, de­pending on the nature and aims of the programme.
Η ανώτατη οικονομική ενίσχυση για ένα πρόγραμμα 8 εβδομάδων ανέρχεται σε 5 000 ECU ανά ανταλλαγή και ανά άτομο.
The maximum financial assistance available for an eight-week pro­gramme is ECU 5 000 per person per exchange.
Διακρατικές ανταλλαγές προς επεξεργασία ορολογίαςκαι διδακτικής για τα δημόσια οικονομικά
Transnational exchanges for terminological am didactic learning in public finance
Σε ποιο κοινό απευθύνονται;
Which groups are targeted?
Τα δοκιμαστικά σχέδια Leonardo da Vinci για τη γλωσσική κατάρτιση απευθύνονται στις ακόλουθες ομάδες:
Leonardo da Vinci language training pilot projects target the following groups:
- σε νέους που εισέρχονται στην αγορά εργασίας μετά από φοίτηση σε επαγγελματική ή ανώτατη σχολή, μαθητευόμενους, νέους εργαζομένους ή ζητώντες εργασία.
— young people entering the labour market after vocational training or higher education, and young workers and job-seekers;
- σε νέους που θα πραγματοποιήσουν περίοδο άσκησης σε άλλη χώρα και επιθυμούν γλωσσική προετοιμασία-
— young people wishing to complete a preparatory course in the language of a country in which they plan to train;
- σε ενήλικες, εργαζομένους ή μη, που επιθυμούν να διευρύνουν τις προοπτικές τους για απασχόληση·
— adults, both in and out of work, wishing to broaden their employment horizons, etc.;