natgillin/translations-raw huggingface dataset:
• Πώς να συμβιβαστεί η ανάπτυξη της παρακολούθησης μαθημάτων στο σχο­λείο και η πρόσβαση του μεγαλύτερου αριθμού μαθητών στην ανώτατη εκπαίδευση με την επιδίωξη της ποιότητας στην εκπαίδευση;
The search for new forms of funding for education and training is set in a context where, even though they occupy a major position in public spending, there has been a certain retrenchment over the past few years.
• Πώς να προσαρμοστούν οι αποστολές της εκπαίδευσης στην ποικιλο­μορφία των ζητήσεων, ενώ παραμένουν ακόμη ορισμένοι δισταγμοί ως προς τη διαφοροποίηση του στοχευόμενου κοινού;
The debate now in progress in Member States on the public funds and resources to be devoted to education and training is being accompanied by an increased desire for greater transparency of the systems and, above all, for evaluation of the cost effectiveness of public expenditure in this field.
• Πώς να υπεραμυνθεί κανείς και να βελτιώσει το καθεστώς των εκπαιδευ­τικών και των υπευθύνων κατάρτισης, παρακινώντας τους συγχρόνως να
The problem is to obtain reliable reference benchmarks .and, above all, data on private funding (households, companies, etc.). At a time when the discussion on transfers of
ικανοποιήσουν την πολλαπλότητα των αναγκών της κοινωνίας της γνώσης;
funds is picking up speed in all Member States, those in positions of responsibility are showing increasing interest in improving cost-benefit appraisal methods.
• Πώς να δημιουργηθούν οι συνθήκες για τη διά βίου κατάρτιση, ήτοι τη διαρκή πρόσβαση στην ανανέωση των γνώσεων και την απόκτηση νέων;
In the light of these changes and experiences, new developments can be seen clearly to be going in three main directions.
Γ — Οι τρέχουσες απαντήσεις στα κράτη μέλη
The first concerns the increase in autonomy for those involved in education and training.
Σημαντικές εξελίξεις εκδηλώνονται ήδη σε ολόκληρη την Ευρώπη.
It is by giving greater autonomy to those responsible for education and a clear understanding of its purpose that education and training systems can adapt better to meet modern needs.
Στην αρχική εκπαίδευση, παρατηρείται μια εκ νέου επικέντρωση στην απόκτηση και την κατοχή βασικών δεξιοτήτων, ιδιαίτερα στις τρεις θεμελιώδεις γνώσεις που είναι η ανάγνωση, η γραφή και οι υπολογισμοί.
In the field of continuing training, this necessary autonomy must be part of the process of negotiation between the social partners at various levels (company, sectoral, regional, inter-sectoral), the essential aim being to ensure that all workers, particularly employees in the SMEs, have access to training.
Η εκμάθηση ξένων γλωσσών γενικεύεται, καθώς και η έναρξη εκμάθησης τε­χνολογιών της πληροφορίας.
The second new development is evaluation, which is needed to justify the essential increase in funding.
Στο εξωτερικό ή στο εσωτερικό του θεσμικού εκπαιδευτικού συστήματος αναπτύσσονται πειράματα καινοτόμων παιδαγωγικών μεθόδων από εκπαι­δευτικούς και υπεύθυνους κατάρτισης.
Evaluation is equally relevant in ascertaining how effectively education and train ing cater for the needs of target groups as well as in the search for ways of improving achievement at school, integration into working life and vocational retraining.
Στο σχολείο πρόκειται για μεθόδους, π.χ. εκείνες των κινημάτων Decroly στο Βέλγιο, Steiner στη Γερμανία, Montessori στην Ιταλία, Freinet στη Γαλλία.
Education can also help to tailor more effectively both initial and continuing vocational training to the requirements of the employment market, characterized as it is at present by a high rate of unemployment and a shortage of labour in certain sectors and certain trades.
Οι υπεύθυνοι κατάρτισης, γενικά, προηγούνται των εκπαιδευτικών συστημάτων: είναι μεταξύ αυτών που βρίσκουμε τους προδρόμους της κοινωνίας της γνώσης.
In addition, money spent on incompany retraining or apprenticeship, for example, constitutes an asset for the company alongside its other fixed assets e.g. research equipment.
Τίθεται, οπωσδήποτε, σε όλα τα συστήματα ανώτατης εκπαίδευσης το ερώτημα το κατά πόσον είναι δυνατόν να αντιμετωπιστεί αυτή η νέα ροή δια­τηρώντας συγχρόνως το επίπεδο των πτυχίων.
Evaluation can also help to publicize and disseminate experience and best practice, which is why in the second part of this White Paper setting up an observation sys tem to monitor innovatory vocational training practices is proposed.
Όλα τα κράτη μέλη θεωρούν πρωταρχικό το ζήτημα των δεσμών μεταξύ εκπαίδευσης και επαγγελματικής κατάρτισης.
It is becoming increasingly clear that those not integrated into society should receive special attention, so as to give them basic skills, and cultivate fundamental values.
Ορισμένα κράτη μέλη προ­σπαθούν να διασφαλίσουν την απόκτηση βασικών δεξιοτήτων στα πλαίσια της ίδιας της εκπαίδευσης, σύμφωνα με μια λογική επαγγελματικής εκπαίδευ­σης που δίνει έμφαση στη μαθητεία.
As the European Parliament stressed in its initial resolution of March 1993, based on Mrs Dührkop-Dührkop's report on the schooling of immigrant children, school plays a vital role in social integration.
Ορισμένα από αυτά επιλέγουν τη σύζευ­ξη σχολείου­επιχείρησης.
Positive discrimination in favour of those at a social disadvantage is essential, particularly in the problem suburbs and inner-city areas.
Το κύριο που τους απασχολεί είναι η τοποθέτηση των συμμετεχόντων νέων σε «συνθήκες εργασίας» να συμβαδίζει με την ποι­ότητα της παρεχόμενης εκπαίδευσης.
Otherwise, the risk is that the social rift widens even further. These areas must benefit from increasing public aid and the concentration of institutional means to implement policies based on local administration and the social fabric, in particular local associations.
Η έννοια των δεξιοτήτων κορμού γενικεύεται στο σύνολο των καταρτίσεων.
As stressed in the Commission's White Paper on growth, competitiveness and employment, its human resources constitute the EU's main economic asset.
Όλα τα κράτη μέλη θεωρούν ότι ο διαχωρισμός μεταξύ εκπαίδευσης και επαγγελ­ματικής κατάρτισης καθίσταται όλο και λιγότερο σαφής. Στα πλαίσια αυτά, η έννοια της συνέχειας αναπτύσσεται με την ενίσχυση των μηχανισμών που υποστηρίζουν την επαναλαμβανόμενη εκπαίδευση.
More recently, the Commission communication 'An industrial competitiveness policy for the European Union' clearly set out the terms of the issues at stake: The European Union's greatest asset for boosting its industrial competitiveness is its capacity to generate and use knowledge, with the aid of the great potential of its labour force and the social consensus laying the foundation for harnessing it'
θα πρέπει να σημειώσουμε ότι η μαζική ανάπτυξη των φαινομένων απο­κλεισμού και οι μεσοπρόθεσμες δημογραφικές προοπτικές οδηγούν τα πε­ρισσότερα κράτη μέλη στην ανάδειξη της εκπαίδευσης ενηλίκων ως κατε­ξοχήν πεδίου πρωτοβουλίας και ανάπτυξης, ιδιαίτερα σε τοπικό επίπεδο.
Europe must invest in education to raise the general level of skills of employees and the working population, through basic education and by fostering the acquisition of new knowledge throughout life. This intangible investment must make it possible to meet the challenge posed by developments in the labour market, i.e. the mismatch between qualifications sought and qualifications avail-
Το πρόβλημα είναι πώς θα έχουμε στη διάθεση μας αξιόπιστους δείκτες αναφοράς και κυρίως δεδομένα σχετικά με την ιδιωτική χρηματοδότηση (νοικοκυριά, επιχειρήσεις, κ.λπ.).
Clearly, a special effort has to be made for the most vulnerable sections of the population, particularly in the urban areas hardest hit by unemployment.
Σε μια περίοδο όπου οι συζητήσεις για τις δυνατότητες μεταφοράς χρηματοδοτήσεων αναπτύσσονται σε όλα τα κράτη μέλη, η μέριμνα για την καλύτερη εκτίμηση του κόστους (και των κερδών) γίνεται όλο και πιο εμφανής από πλευράς υπευθύνων.
This effort depends on initial and continuing training, as well as measures to give young people leaving school with no qualifications a second chance.
Δ — Νέες εξελίξεις
Naturally, everything starts at school, which is where the learning society has its roots.
Υπό το φως αυτών των αλλαγών και των εμπειριών, τρεις μεγάλες οδοί εξέ­λιξης διαγράφονται σαφέστατα.
If this White Paper has placed so much emphasis on the role of the individual as the main protagonist in that society, through his self-reliance and the thirst for knowledge which will enable him to take charge of his own future, it is only to highlight the role of school in this process.
Η πρώτη είναι εκείνη της αυτονομίας των παραγόντων της εκπαίδευσης και της κατάρτισης.
School has to adapt, but nevertheless remains the irreplaceable instrument of everyone's personal develop ment and social integration. Much is asked of it because it has such so much to offer.
Η δεύτερη νέα εξέλιξη αφορά την αξιολόγηση.
What is now needed is a different approach for three reasons:
Το ενδιαφέρον της αξιολόγησης είναι επίσης έκδηλο για την εκτίμηση της επάρκειας της εκπαίδευσης και της κατάρτισης ως προς τις ανάγκες των στοχευόμενων ομάδων κοινού και αναζήτηση μέσων αύξησης της σχολικής επιτυχίας, την ένταξη ή την επαγγελματική αναπροσαρμογή.
(i) giving priority to quality in education and training has become vital to the EU's competitiveness and to the preservation of its social model; indeed Europe's very identity over the next millennium depends on this;
Αυτό είναι που προτείνει, στο δεύτερο μέρος του, το παρόν Λευκό Βιβλίο.
(ii) the demand for education and training is continually increasing; on the supply side, the emergence of the information society is providing a new potential;
Τέλος, η αξιολόγηση μπορεί να συμβάλλει στη γνώση και τη διάδοση των εμπειριών και των καλών πρακτικών.
(¡ii) social exclusion has reached such intolerable proportions that the rift between those who have knowledge and those who do not, has to be narrowed.
Τέλος, η τρίτη νέα εξέλιξη αφορά την προσοχή που δίδεται στις ομάδες κοι­νού που αντιμετωπίζει δυσχέρειες.
Efforts are being made in all Member States to improve the general level of skills, starting with an effort to give back to school its crucial role in society and to strengthen its role in providing equality of opportunity, in particular between women and men.
Είναι όλο και περισσότερο φανερό ότι, για πληθυσμούς που δεν έχουν άλλα μέσα ένταξης, η προσπάθεια πρέπει να είναι ιδιαίτερα έκδηλη, για να μεταβι­
No one can question the success of programmes like Erasmus, Comett and Lingua which have served hundreds of thousands of Europeans well and which have helped to bring about a radical change of attitude, particularly among the young, for whom Europe has become a reality.
βαστούν συγχρόνως βασικές γνώσεις και θεμελιώδεις αξίες.
The guiding principles for these programmes when they were launched in the 1980s have been carried through to the Leonardo and Socrates programmes.
Οι θετικές διακρίσεις υπέρ των λιγότερο ευνοημένων ομάδων κοινού καθί­στανται κοινωνικά απαραίτητες, ιδιαίτερα στα προάστια και τις δύσκολες συνοικίες των μεγάλων πόλεων μας.
In addition, the reforms to the Structural Funds — particularly Objective 4 — has made it possible to develop Community initiatives in the form of specific programmes such as Employment and ADAPT, which have boosted education and training efforts.
Ελλείψει τέτοιων μέτρων, το κοινωνικό ρήγμα θα συνεχίσει να επιδεινώνεται.
In addition, the fourth framework research programme for the first time makes financial provision for research into education and training.
Οι συνοικίες αυτές πρέπει, αντίθετα, να επωφεληθούν αυξημένων δημοσίων ενισχύσεων και συγκέντρωσης θε­σμικών μέσων υπέρ πολιτικών στηριζόμενων στις τοπικές αρχές και στον κοινωνικό ιστό, μέσω, ιδίως, του συλλογικού χώρου.
The point is not to make a clean sweep of local, national and European achievement, and still less to advocate reform of the education systems, but rather instead to attempt to put those involved — trainers, companies, public authorities — on the same wavelength as regards new courses of action which could quickly be turned into practical measures,
Θα πρέπει να διαθέτουν τους πλέον υψηλών προσόντων διδασκάλους —και όχι αρχάριους ή εκτά­κτους— που θα χρησιμοποιούν τις νέες τεχνολογίες της πληροφορίας.
It is for this reason that this White Paper will launch in 1996, the European Year of Lifelong Learning, a debate which, in pursuing common objectives, will conform to the principle of subsidiarity and make it easier to distinguish between:
Η πρόκληση της προόδου προς μια κοινωνία της γνώσης είναι διπλή.
The Commission intends to present the conclusions of this debate and will propose guidelines for further action.
Είναι οικονομική.
Based on these respective competencies, the principle of subsidiarity is an essential part of this forthcoming debate for the following reasons:
Η Ευρωπαϊκή Ενωση, πρώτος παγκόσμιος εξαγωγέας, επέλεξε, πολύ λογικά, το άνοιγμα προς την παγκόσμια οικονομία: τη χρειά­ζεται λοιπόν, διαρκώς, να ενισχύει την οικονομική του ανταγωνιστικότητα.
Firstly, the authors of the Treaty state explicitly in Articles 126 and 127 that Community action in education and training is to complement and support action taken at national level, as responsibility for the content and organization of their education and vocational training systems rests with Member States.
Όπως το υπογράμμισε το Λευκό Βιβλίο «Ανάπτυξη, ανταγωνιστικότητα, απασχόληση», το έμψυχο δυναμικό της Ενωσης αποτελεί το κύριο πλεονέ­κτημα της.
Secondly, the principle of subsidiarity whereby decisions should be taken at the most appropriate level must be a major feature of any action taken in education and training and is a major principle of the Treaty,
Σ' αυτή την οικονομική αναγκαιότητα ανταποκρίνεται μια κοινωνική επιταγή: αποφυγή της κοινωνικής ρήξης. Ο κοινοτικός αποκλεισμός επεκτάθηκε στην
More generally, this principle is particularly appropriate, as the highest political level, thus the furthest away from the area of application, should only act when individuals, families, and political authorities at all other levels can-
Ευρώπη στη διάρκεια των τελευταίων ετών.
not. As is shown in the analysis carried out in the first part of this White Paper, the move to the learning society must be centred on the individual.
Δεν είναι απαραίτητο να επα­νέλθουμε διά μακρών σε ό,τι αφορά τις συνέπειες της κατάστασης αυτής που ο καθένας μπορεί να αναλογιστεί.
The Commission is, moreover, fully aware that in several Member States responsibility for action lies with the regional or other decentralized authorities.
Η ευρωπαϊκή κοινωνία πρέπει να αντιληφθεί την πλήρη διάσταση του προβλήματος.
Let us not forget, however, that to a greater extent than before, promoting the European dimension in education and training has become a necessity for efficiency in the face of internationalization and to avoid the risk of a watered-down European society.
Ο κοινωνικός αποκλεισμός μπορεί να καταπολεμηθεί σε δύο μέτωπα: πρέπει να εξαναγκασθεί σε υποχώρηση, επανεντάσσοντας εκεί­νους που έχουν αποκλεισθεί κοινωνικά, και θα πρέπει να προληφθεί, μειώνοντας την ευπροσβλητότητα εκείνων που θα μπορούσαν να αποκλει­στούν κοινωνικά στο μέλλον.
If it is to preserve its diversity, its wealth of traditions and structures, Europe has to become — and increasingly so as successive enlargements come about — a focal point of action through the essential cooperation in these fields between the EU and its Member States.
Φαίνεται σαφώς ότι μια ιδιαίτερη προσπάθεια πρέπει να γίνει προς την κατεύθυνση των λιγότερο εύθραυστων πληθυσμών ιδίως στις αστικές περιοχές που έχουν περισσότερο πληγεί από την ανεργία.
As far as procedures are concerned, the Commission hopes that appropriate fora can be established in 1996 to discuss fully all the issues arising from the establishment of the learning society. One such forum could, for instance, be a 'jumbo' Council of Ministers bringing together not only the ministers of educa tion but also those responsible for social affairs and industry.
Η προσπάθεια αυτή αφορά την αρχική κατάρτιση καθώς και τη συνεχή κατάρτιση.
The Commission notes with interest that there is a shift in the government structures of a number of Member States to bring together the ministries of education with those of research and training, a move which has taken place within the Commission itself.
Διέρχεται επίσης από την ανάπτυξη ενεργειών που επι­τρέπουν να δοθεί μια δεύτερη ευκαιρία στους νέους που εξέρχονται από το σχολικό σύστημα χωρίς πτυχίο ούτε εξειδίκευση.
As far as the funding of future action is concerned, the Commission obviously has no intention of interfering with internal decisions of the Member States, while at the same time hoping that priority continues to be given to investment in education and training.
Καθόσον όλα αρχίζουν στο σχολείο. Εκεί είναι που έχει τις ρίζες της η κοινωνία της γνώσης.
As far as the Community is concerned, the Commission is also aware that in view of the financial perspective, additional funding has to be ruled out for the time being.
Το Λευκό Βιβλίο επέμεινε στο ρόλο του ατόμου ως κύριου συντελεστή επίτευξης αυτής, χάρη στην αυτονομία και την επιθυμία για γνώση που θα του επιτρέψουν να ελέγξει το μέλλον του, για να αναδεί­ξει το ρόλο του σχολείου στην εξέλιξη αυτή.
It accordingly stresses that the measures proposed generate little cost — although this does not detract from their innovatory nature — and will be financed by reallocating funds within existing programmes. With reference in particular to Socrates and Leonardo, a plan of action will be submitted in 1996 around the objectives set out in the second part of this White Paper.
Το σχολείο οφείλει να προσαρ­μοστεί, αλλά παραμένει το αναντικατάστατο όργανο προσωπικής ανάπτυξης και κοινωνικής ένταξης του κάθε ατόμου.
Against this background, the second part of this White Paper presents ideas for action to facilitate cooperation between all those concerned or to complement their activities, leaving each to exercise their full responsibilities:
Του ζητούνται πολλά επειδή μπο­ρεί να προσφέρει πολλά.
Member States are responsible for shaping and developing the structure, organization and content of their educational and vocational training sys-
Δεύτερο μέρος — Η οικοδόμηση της κοινωνίας της γνώσης
I — First general objective: encourage the acquisition of new knowledge
Κατευθύνσεις για δράση
To achieve this a large number of measures — analysed in the first section of this document — are needed, and Member States have the main responsibility for putting these in place.
Η οικοδόμηση της κοινωνίας της γνώσης δεν θα γίνει μεμιάς.
One general and universally acknowledged principle must be observed: the advent of the learning society involves encouraging the acquisition of new knowledge.
Δεν θα γίνει με ένα διάταγμα.
A multitude of incentives to learn must be provided.
Πρόκειται για μια διαρκή διαδικασία.
The improvement of information about existing training will be facilitated by setting up in the countries 'Knowledge resource centres' as proposed in the Ciampi report.
Το παρόν Λευκό Βιβλίο δεν έχει τη φιλοδοξία να υποβάλει ένα πρόγραμμα μέτρων.
Harnessing the knowledge acquired by individuals throughout their life must be based on opening up new methods of recognizing skills, over and above paper qualifications and initial training, starting at national and local level.
Η Επιτροπή δεν κατέχει ούτε προτείνει κάποια μαγική συνταγή.
Geographical mobility broadens the individual's horizon, stimulates intellectual agility and raises the general level of learning.
Το Λευκό Βιβλίο έχει μόνο την πρόθεση να προτείνει έναν προβληματισμό και να χαράξει τις γραμμές δράσης.
It can only reinforce the ability to learn, which is so necessary to develop.
Μια αλλαγή στην αντίληψη των προβλημάτων είναι στο εξής απαραίτητη, και αυτό για τρεις λόγους:
This means, in particular, that Europe must adopt new high-quality teaching instruments adapted to its educational and cultural traditions.
ρισμένα σε νομικό όσο και σε δημοσιονομικό επίπεδο.
The underlying idea (involving cooperation between all the European players concerned) is as follows:
Οι μεγάλες αρχές που ενέπνευσαν την έναρξη των προγραμμάτων αυτών κατά τη δεκαετία του '80, βρίσκουν τη συνέχεια τους στα προγράμματα Leonardo και Socrates.
(i) first, to pinpoint a number of well-defined areas of knowledge of a general or more specialized nature (mathematics, informatics, languages, accountancy, finance, management, etc.);
Για το σκοπό αυτό, το παρόν Λευκό Βιβλίο πρόκειται να εγκαινιάσει το 1996, ευρωπαϊκό έτος για τη διά βίου εκπαίδευση και κατάρτιση, μια συζήτηση η οποία, επιδιώκοντας κοινούς στόχους, θα πρέπει να επιτρέψει τη σαφή διά­κριση, σύμφωνα με την αρχή της επικουρικότητας:
In complementing formal qualification systems, this approach would provide individuals with greater independence in putting together their own qualifica tions. It will awaken a new thirst for education in those not wishing or unable to learn in a conventional teaching setting.
— των ενεργειών που θα πρέπει να γίνουν σε εθνικό και τοπικό επίπεδο,
If we manage to set up this knowledge accreditation system — on a voluntary basis — at European level, we will have taken a huge stride towards the learn ing society.
— των ενεργειών που θα πρέπει να αναληφθούν σε ευρωπαϊκό επίπεδο,
The aim is not to devise a uniform card and impose it on Europe, but to contribute to the development of such tools, so as to progressively arrive at joint standards, including standards that cut across a number of occupations.
— των ενεργειών συνεργασίας και υποστήριξης μεταξύ της Ευρωπαϊκής Ένωσης και των κρατών μελών της.
A European accreditation system covering technical and vocational skills will be set up (see box) based on a cooperative venture involving higher education establishments, businesses, vocational sectors, local chambers of commerce and the social partners.
Ως προς τις αρμοδιότητες, η τήρηση της αρχής της επικουρικότητας αποτε­λεί ουσιώδες στοιχείο της συζήτησης που πρόκειται να ανοίξει, για τρεις λόγους:
Finally, support will be given to concluding a whole range of agreements — at company, branch and regional levels etc. — incorporating the principle of the personal skills card.
• Αφετέρου, η αρχή της επικουρικότητας, σύμφωνα με την οποία η απόφαση θα πρέπει να λαμβάνεται στο πλέον ενδεδειγμένο επίπεδο, θα πρέπει να
Student mobility will be made easier. In line with the Resolution of the European Parliament and the Conclusions of the Council of Ministers (1993), any students obtaining a grant in their own country must be able, if they wish, to use it
διέπει πλήρως κάθε ενέργεια στον τομέα της εκπαίδευσης και της κατάρτι­σης.
in any higher education establishment in another Member State prepared to accept them.
Πρόκειται εδώ για μια αρχή θεσπισμένη από τη Συνθήκη.
The Commission will submit a proposal to this effect.
Η Επιτροπή, εξάλλου, είναι πλήρως ενήμερη του ότι η αρμοδιότητα ανάληψης ενερ­γειών ανήκει, σε πολλά κράτη μέλη, στην ευθύνη των περιφερειών ή των αποκεντρωμένων συλλογικών οργάνων.
New 'masters' level courses will be devised, in cooperation with several higher education institutions through pooling human and material resources; these will lead to mutually recognized qualifications responding to the skill needs of the single market.
Θα πρέπει κανείς να έχει συνείδηση ότι η προαγωγή της ευρωπαϊκής διάστα­σης της εκπαίδευσης και της κατάρτισης έχει καταστεί, περισσότερο απ' ό, τι κατά το παρελθόν, μια ανάγκη για λόγους αποτελεσματικότητας, ως αντί­βαρο της διεθνοποίησης και του κινδύνου διάλυσης της ευρωπαϊκής κοινωνίας.
Mutual academic and vocational recognition will be developed by the generation of the system of 'credit' transfers (European credit transfer system — ECTS) and the application of equivalent methods to vocational training.
Αυτά θα μπορούσαν να είναι π.χ. ένα Συμβούλιο «jumbo», στο οποίο μετέχουν όχι μόνο οι υπουργοί παιδείας, αλλά επίσης εκείνοι των κοινωνικών υποθέσεων και της βιομηχανίας.
The obstacles (administrative, legal and those connected with social protection) acting as a brake on exchanges of students, trainees, teachers and researchers must be removed; the Commission will work out specific proposals on the basis of guidelines in a Green Paper on these matters included in its work programme.