natgillin/translations-raw huggingface dataset:
♦ κινητικότητα των μη πτυχιούχων σπουδαστών που βρίσκονται στο τελευταίο έτος των σπουδών τους προς αμφότερες τις κατευθύνσεις, ΕΕ- Ρωσική Ομοσπονδία και Ρωσική Ομοσπονδία-ΕΕ, ως ενιαίο μέρος των μαθημάτων για την απόκτηση πτυχίου.
♦ mobility of undergraduate students in the last year of study in both directions EU-Russian Federation and Russian Federation-EU as an integral part of the degree course.
Η κινητικότητα αυτή μπορεί να περυλαμβάνει περιόδους σπουδών και εξετάσεις στο εξωτερικό, τοποθετήσεις σε επιχειρήσεις για πρακτική εξάσκηση, εντατικά μαθήματα·
This mobility may include study periods and examinations abroad, practical placements in enterprises, intensive courses;
♦ κινητικότητα πτυχιούχων σπουδαστών σε αμφότερες τις κατευθύνσεις, ΕΕ- Ρωσική Ομοσπονδία και Ρωσική Ομοσπονδία-ΕΕ, ως ενιαίο μέρος των σπουδών τους.
♦ mobility of postgraduate students in both directions EU-Russian Federation and Russian Federation-EU as an integral part of their studies.
Αυτό μπορεί επίσης να περιλαμβάνει προετοιμασία της διατριβής, προετοιμασία δημοσιεύσεων, περάτωση επιλεγμένου διδακτικού υλικού (π.χ. μετάφραση), διδασκαλία υπό την ιδιότητα του βοηθού καθηγητή·
This may also include preparation of thesis, preparation of publications, finalisation of selected teaching materials (e.g. translation), assistant teaching;
♦ δημιουργία μέσων για τη διευκόλυνση πρακτικών ρυθμίσεων εντός του δικτύου όπως π.χ. η δημιουργία βάσεων δεδομένων και/ή η έκδοση ενημερωτικών φυλλαδίων σχετικά με τα πανεπιστήμια που συμμετέχουν στο δίκτυο, αυξάνοντας, κατ' αυτόν τον τρόπο, τις γνώσεις για τα προγράμματα σπουδών τους για τη διευκόλυνση της μεταφοράς μονάδων κ.λ.π.·
♦ creation of tools to facilitate practical arrangements within the network, such as, for example, establishment of information databases and/ or pubhshing of information leaflets about the universities involved in the network, building up of knowledge of their curricula in order to facilitate credit transfer etc.;
♦ αγορά εξοπλισμού γραφείου που είναι ουσιαστικής σημασίας για την υλοποίηση των δραστηριοτήτων του προγράμματος.
♦ purchase of office equipment essential for the implementation of the project activities.
♦ διοικητικά καθήκοντα που συνδέονται άμεσα με την εφαρμογή του προγράμματος.
♦ admimstrative tasks which are directly linked to the implementation of the project.
0 0 0 στην πρακτική οργάνωση (στέγαση, θεώρηση διαβατηρίου, ιατροφαρμακευτική ασφάλιση κ.λ.π.)
0 0 0 0 the availability of a tutor for the group of students in mobility, the access to faculties/ services at the host institution, the practical organisation (accommodation, visas, health insurance, etc.) language preparation
ΕΠΙΑΕΞΙΜΕΣΔΑΠΑΝΕΣ ΔΑΠΑΝΕΣ
The Student Mobility JEP grant is divided into:
♦ δαπάνες κινητικότητας οι οποίες δεν πρέπει να είναι κατώτερες από το 75% της συνολικής ενίσχυσης και
Mobility costs which should not represent less than 75% of the total grant; and
♦ δαπάνες διοικητικού προσωπικού, διδακτικού υλικού και εξοπλισμού, δημοσιεύσεων και εκτυπώσεων, λοιπές δαπάνες και γενικά έξοδα, που δεν πρέπει όλες μαζί να υπερβαίνουν το 25% της συνολικής ενίσχυσης.
♦ admimstrative staff costs, teaching material and equipment, publishing and printing, other costs and overheads, which altogether should not exceed 25% of the total grant.
Οι δαπάνες προσωπικού χορηγούνται κυρίως για την εκτέλεση διοικητικής φύσεως καθηκόντων όπως π.χ. έξοδα οργάνωσης, διοικητικά έξοδα, δαπάνες μαθημάτων εκμάθησης γλωσσών από μέλη της κοινοπραξίας.
Staff costs are mainly awarded for administrative tasks, e.g. organisation, adrninistration, provision of language courses by consortium members.
Οι δαπάνες διδακτικού υλικού μπορούν να περιλαμβάνουν την αγορά βιβλίων ενώ επιτρέπεται η αγορά εξοπλισμού μόνο όταν αυτό.διευκολύνει την υλοποίηση της κινητικότητας (π.χ. συσκευές τηλεομοιοτυπίας).
Teaching materials may include books, while equipment can only be purchased where this can facilitate the implementation of mobility (e.g. fax machines).
Οι δαπάνες δημοσίευσης αποσκοπούν να καλύψουν έξοδα που σχετίζονται με τη δημοσίευση της περιγραφής των μαθημάτων, υπηρεσιών εξυπηρέτησης των σπουδαστών και άλλων χρήσιμων πληροφοριών για την αποτελεσματική υλοποίηση των προγραμμάτων κινητικότητας.
Publishing and printing are intended to cover costs related to the publication of courses' description, of student services and other information useful for the effective implementation of the mobility scheme.
Οι λοιπές δαπάνες μπορούν να περιλαμβάνουν δαπάνες λειτουργίας του ιδρύματος (βλέπε σχετικά παράγραφο 10.2.4. του οδηγού υποβολής αιτήσεων), φωτοτύπησης και αναλώσιμων, συναλλαγματικών απωλειών, θεώρησης διαβατηρίου, τραπεζικών τελών, ιατρικής ασφάλισης (υποχρεωτικής), μετάφρασης, μαθημάτων εκμάθησης γλωσσών σε περίπτωση που αυτά παρέχονται από μέλη που δεν ανήκουν στην κοινοπραξία.
Other costs may include institutional costs (see on this paragraph 10.2.4. of the Guide for applicants), photocopying and consumable, exchange losses, visa costs, bank charges, health insurance (compulsory), translation, language courses when provided from outside the consortium members.
Σχετικά με τα δύο συστήματα που υφίστανται, δηλαδή του πάγιου ποσού δαπανών και των πραγματικών δαπανών, παρακαλείσθε να ανατρέξετε στην παράγραφο 10.2.5. του οδηγού υποβολής αιτήσεων.
For the two systems of fixed rate and actual costs, please refer to paragraph 10.2.5 of the Guide for applicants.
ΣΥΜΠΡΆΞΕΙΣ
Partnerships
Η περιγραφή της σύμπραξης στον οδηγό υποβολής αιτήσεων θα πρέπει να θεωρηθεί ως η ελάχιστη δυνατή για ΚΕΠ κινητικότητας καθόσον κύριος στόχος του προγράμματος είναι η δημιουργία δικτύου.
The description of a consortium in the Guide for Applicants should be seen as a minimum for Mobility JEPs as the main aim of the project will be to create a network.
Για κάθε πληροφορία σχετικά με συμπράξεις, επιλέξιμα ιδρύματα, διαδικασίες υποβολής αίτησης και επιλογή των προγραμμάτων, παρακαλείσθε να ανατρέξετε στα σχετικά κεφάλαια του οδηγού υποβολής αιτήσεων Tempus Tacis 1998/99.
For all information on partnerships, eligible institutions, application procedure, and selection of projects please see the relevant parts of the Tempus Tacis Guide for Applicants 1998/99.
Ευρωπαϊκό Ιδρυμα Κατάρτισης - Τουρίνο
European Training Foundation - Turin
Βέλγιο
Tel.: Fax: E-mail:
Λουξεμβούργο
ACFCI 45 avenue d'Iena F - 75016 Paris
Ολλανδόφωνο
Dutch speaking
Γερμανία
(33)1-40693805 (33)1-47204605 none
Ελλάδα
Tel.: Fax: E-mail:
Ηνωμένο Βασίλειο
Tempus National Contact Point The University
Ταζικιστάν
Abdymomunova 205 - room 20 KYR 720000Bishkek
Αρμόδιοι φορείς του προγράμματος Tacis στα Νέα Ανεξάρτητα Κράτη και στη Μογγολία
Tacis Contact addresses in the Newly Independent States and in Mongolia
Κιργιζιστάν
Tel.: Fax: e-mail:
Γεωργία
Tel.: Fax: e-mail:
Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων
European Corrvrriission
Οδηγός για τους υποψηφίους Tempus Tacis - Ακαδημαϊκά έτη 1998/99
Tempus Tacis Guide for applicants - Academic year 1998/99
¡a ι η
É η
ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΠΙΣΗΜΩΝ ΕΚΔΟΣΕΩΝ ΤΩΝ ΕΥΡΩΠΑΪΚΩΝ ΚΟΙΝΟΤΗΤΩΝ
OFFICE FOR OFFICIAL PUBLICATIONS OF THE EUROPEAN COMMUNITIES oo
προγραμμάτων
EUROPEAN COMMISSION
Οδηγόςτων προγραμμάτων
EDUCATION TRAINING & YOUTH Guide t programmes
Edith Cresson, μέλος της Επιτροπής, αρμόδιο για την έρευνα, την τεχνολογική ανάπτυξη, την εκπαίδευση, την κατάρτιση και τη νεότητα ΓΔ ΧΧ11 "εκπαίδευση, κατάρτιση, νεότητα"
EUROPEAN COMMISSION Edith Cresson, Member of the Commission responsible for research, innovation, education, training and youth DG XX11 — Education, Training and Youth
Περισσότερες πληροφορίες για την Ευρωπαϊκή 'Ενωση παρέχονται από το Internet μέσω του εξυπηρετητή Europa (http://europa.eu.int).
A great deal of additional information on the European Union is available on the Internet. It can be accessed through the Europa Server (http://europa.eu.int).
Λουξεμβούργο: Υπηρεσία Επισήμων Εκδόσεων των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων, 1997
Luxembourg : Office for Official Publications of the European Communities, 1997
© Ευρωπαϊκές Κοινότητες, 1997 Επιτρέπεται η αναπαραγωγή με αναφορά της πηγής.
ISBN 92-827-5625-4 © European Communities, 1997 Reproduction is authorised provided the source is acknowledged.
Ιδού, λοιπόν, ένας οδηγός, ένας οδηγός πρακτικός και παράλληλα εξαντλητικός, όπως ακριβώς τον ήθελα, ώστε να μπορούν όλοι να πληροφορηθούν και να κατανοήσουν τις προτάσεις της Ευρωπαϊκής Ένωσης για τη διακρατική συνεργασία στους τομείς της εκπαίδευσης, της κατάρτισης και της νεολαίας.
1 wanted this guide to be practical and detailed at the same time in order to enable everyone to know and understand what the European Union is proposing in terms of transnational cooperation in education, training and youthrelated matters.
Τα προγράμματα μας, επειδή απευθύνονται σε ποικίλο κοινό, συχνά αναφέρονται μόνο στις υποτροφίες που λαμβάνουν οι σπουδαστές για να πραγματοποιήσουν τριτοβάθμιες σπουδές, για συγκεκριμένο χρονικό διάστημα, σε κάποιο άλλο κράτος μέλος.
All too often the people they are intended for associate our pro grammes simply with grants for students going off to do a period of university study in another Member State.
Ο οδηγός αυτός αποδεικνύει ότι τόσο οι στόχοι μας όσο και τα μέσα μας έχουν πολύ μεγαλύτερη ευρύτητα.
This guide illustrates that our aims and means involve a lot more than that.
Τέλος, αφορά όλες τις πρωτοβουλίες οι οποίες τονίζουν την ευρωπαϊκή διάσταση ή αναπτύσσουν την καινοτομία.
The guide is intended for all the players involved in the world of education and training, all young people whatever their age and irrespective of whether or not they are in education or vocational training, and also adults seeking to enhance their knowledge, and all initiatives which seek to highlight the European dimension or which are innovatory.
Οι δυνατότητες είναι πολλαπλές, να το ξέρει κανείς αυτό όμως δεν αρκεί, πρέπει και να μπορεί να τις εκμεταλλευτεί.
There are many possibilities, but knowing that they exist is not enough and the point is to be able to take advantage of them.
Η Ευρώπη δεν είναι μια αφηρημένη έννοια και με το βιβλίο αυτό αποδεικνύει την προστιθέμενη αξία της στην καθημερινή μας ζωή.
Europe is not an abstract entity and in this context shows the added value it brings to our everyday lives.
■ Αντί εισαγωγής
■ Reaching out
Ι - Erasmus (τριτοβάθμια εκπαίδευση) II - Comenius (σχολική εκπαίδευση) III - Εγκάρσιες ενέργειες Lingua (ενίσχυση της εκμάθησης ξένων γλωσσών) Ανοιχτή και εξ αποστάσεως εκπαίδευση Εκπαίδευση ενηλίκων
I — Erasmus (higher education) II — Comenius (school education)
Ανταλλαγή πληροφοριών και εμπειριών
III — Horizontal actions Lingua (promotion of language learning) Open and distance learning Adult education Exchange of information and experience
■ «Νεολαία για την Ευρώπη»
■ 'Youth for Europe'
■ Συνεργασία ΕΕ-ΗΠΑ
■ EC-US cooperation
■ Συνεργασία ΕΕ-Καναδά
■ EC-Canada cooperation
■ Ευρωπαϊκή εθελοντική υπηρεσία
■ 'European voluntary service for young people'
■ Τοπικές ή μειονοτικές γλώσσες και αντίστοιχοι πολιτισμοί
■ Community action in favour of regional or minority languages and cultures
Ευρετήριο διευθύνσεων
List of addresses
Η ποιότητα του ανθρώπινου δυναμικού αποτελεί το καλύτερο «χαρτί» που διαθέτουμε για την οικοδόμηση της Ευρωπαϊκής 'Ενωσης, μέσα σε ένα πλαίσιο οριζόμενο από την παγκοσμιοποίηση της οικονομίας και στα πρόθυρα της έκρηξης λόγω του διεθνούς ανταγωνισμού.
The quality of human resources is our greatest asset for the construction of the European Union, in a context characterised by globalisation of the economy and fierce competition.
Η εκπαίδευση και η κατάρτιση είναι σήμερα περισσότερο παρά ποτέ κλειδιά απαραίτητα για την ανάπτυξη και την ανταγωνιστικότητα.
Education and training are more than ever before essential for boosting competitiveness.
Εκτός αυτού, η εμφάνιση της κοινωνίας, της πληροφορίας και της έννοιας της διά βίου εκπαίδευσης και κατάρτισης προκαλούν σοβαρές ανακατατάξεις και επιβάλλεται οι ειδικεύσεις, οι δεξιότητες, τα συστήματα οργάνωσης να μπορούν να προσαρμόζονται όσο το δυνατόν γρηγορότερα σ' αυτές.
In addition, the emergence of the information society and the notion of lifelong learning imply substantial changes and make it necessary to adapt qualifications, aptitudes and organisation systems rapidly.
Για να ανταποκριθεί στις θεμελιώδεις αυτές προκλήσεις, η Επιτροπή διαθέτει μια ενισχυμένη νομική βάση, με τους όρους της Συνθήκης του Μάαστριχτ (εν ισχύι από το 1993).
Under the terms of the Maastricht Treaty (which came into force in 1993) the European Commission now has a more solid legal basis to cater for these requirements and can launch initiatives to promote European cooperation in education, training and youthrelated affairs.
'Ετσι, το 1995 η Γενική Διεύθυνση XXII θέσπισε τρία νέα, μεγάλα, κοινοτικά προγράμματα, πενταετούς διάρκειας, το Socrates (εκπαίδευση), το Leonardo da Vinci (κατάρτιση) και το «Νεολαία για την Ευρώπη».
In 1995, DG XX11 accordingly launched for a five-year period three new major Community programmes, Socrates (education), Leonardo da Vinci (training) and 'Youth for Europe'.
Άλλα προγράμματα επίσης ή ενέργειες συνεργασίας με τρίτες χώρες, όπως για παράδειγμα το Tempus, αναπτύσσονται περαιτέρω ή εδραιώνονται.
Other pro grammes or actions for cooperation with non-Community countries, for example Tempus, are also gathering momentum.
Τα προγράμματα της ΓΔ XXII, όμως, πέρα από τις ιδιαιτερότητες τους, έχουν κοινό πλαίσιο προτεραιοτήτων.
Each of these initiatives in its own specific way and its own area seeks to rise to the challenges facing Europe as this century draws to its close.
Θα αναφερθούμε σε τρεις από αυτές.
But whatever their specific features, DG XXll's programmes have a common framework of priorities, three of which stand out.
Πρώτα πρώτα, κύρια προτεραιότητα θεωρείται η βούληση να κινητοποιηθεί το σύνολο των φορέων της εκπαίδευσης και της κατάρτισης, όλες οι γενιές, όλες οι βαθμίδες εκπαίδευσης ή κατάρτισης και στα πλαίσια όλων των δομών, επίσημων και ανεπίσημων.
First and foremost, there is the resolve to reach out to everyone involved in education and training, all generations, all levels of teaching and training within all structures, formal or other.
Ο κοινωνικός αποκλεισμός μπορεί να απειλήσει την οικονομική συνοχή και τις δημοκρατικές ισορροπίες των κοινωνιών μας.
Secondly, priority is given to establishing equal opportunities for women and men, and helping people in difficulty, particularly the disabled and unemployed young people.
Για το λόγο αυτό, είναι αναγκαίο να διασφαλίζεται, από πολύ μικρή ηλικία, η ίση πρόσβαση στις γνώσεις και την τεχνογνωσία.
Social exclusion is a threat to economic cohesion and the democratic balance of our societies, so it is necessary to guarantee equal access to knowledge and skills from a very early age.
Τέλος, υποστηρίζεται το άνοιγμα σε τρίτες χώρες, ειδικά στις συνδεδεμένες χώρες της Κεντρικής και Ανατολικής Ευρώπης και την Κύπρο, ενώ συνεχίζεται η συνεργασία με χώρες από όλο τον κόσμο.
Lastly, an endeavour must be made to open up to non-Community countries, particularly the associated countries of central and eastern Europe and Cyprus, while pursuing cooperation with the countries of the whole world.
Κατ' αυτόν τον τρόπο, η Επιτροπή συμμετέχει στην οικοδόμηση της αυριανής Ευρώπης.
This is how the Commission is approaching the construction of tomorrow's Europe.
Στόχοι ι
What άΓΡ its aims?
To Socrates είναι το ενοποιημένο ευρωπαϊκό πρόγραμμα στον τομέα της εκπαίδευσης.
Socrates is the consolidated European programme in educa­tion.
Στόχο έχει να προωθήσει την ευρωπαϊκή διάσταση και να βελτιώσει την ποιότητα της εκπαίδευσης, ενθαρρύνοντας στον τομέα αυτό τη συνεργασία των χωρών που συμμετέχουν.
Its objective is to promote the European dimension and to improve the quality of education by encouraging co­operation between the participating countries.
Αφορά όλους τους τύπους και όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης: από την προσχολική έως την ανώτερη, τριτοβάθμια εκπαίδευση.
It covers all types and all levels of teaching, from pre-school to postgrad­uate education.
Το πρόγραμμα Socrates συμπληρώνει τη δράση των κρατών μελών, σεβόμενο πλήρως την αρμοδιότητα τους όσον αφορά το περιεχόμενο της διδασκαλίας και την οργάνωση του εκπαιδευτικού συστήματος, όπως επίσης και την πολιτιστική και γλωσσική πολυμορφία τους.
Socrates complements the action of the Member States while fully respecting their responsibility as regards the content of education and the organisation of the education system, as well as their cultural and linguistic diversity.
Λειτουργεί σε στενή σύνδεση με το Leonardo da Vinci, το ευρωπαϊκό πρόγραμμα στον τομέα της επαγγελματικής κατάρτισης, που έχει στόχο να υποστηρίξει σε ευρωπαϊκό και σε εθνικό επίπεδο την έννοια της διά βίου εκπαίδευσης και κατάρτισης.
It operates in tandem with Leonardo da Vinci, the European vocational training programme, in order to foster at Euro­pean and national levels the concept of lifelong learning.
Δικαιούχοι
Who ÍS eligible?
To Socrates εφαρμόζεται σήμερα στα 15 κράτη μέλη της Ευρωπαϊκής Κοινότητας όπως και στις υπόλοιπες χώρες που συμμετείχαν στη συμφωνία για τον Ευρωπαϊκό Οικονομικό Χώρο (Ισλανδία, Λιχτενστάιν, Νορβηγία).
Socrates currently applies to the 15 Member States of the European Community and to the other countries covered by the agreement on the European Economic Area (Iceland, Liechtenstein, Norway).
Η επέκταση του στις συνδεδεμένες χώρες της Κεντρικής και της Ανατολικής Ευρώπης είναι υπό εφαρμογή.
It is currently being opened up to the associated countries of central and eastern Europe, and to Cyprus.
Όλα τα πρόσωπα που δρουν στον εκπαιδευτικό τομέα, διδασκόμενοι, διδάσκοντες ή διοικητικοί υπάλληλοι, δικαιούνται οικονομική ενίσχυση.
Anyone involved in the education sector as a learner, teacher or administrator is eligible for support.
Νομική βάση
What ÍS its legal basis?
Απόφαση του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου και του Συμβουλίου της 14ης Μαρτίου 1995 819/95/ΕΕ που θεσπίζει το πρόγραμμα κοινοτικής δράσης Socrates (EE L 87, της 20.4.1995 o. 10 έως 24).
Decision No 819/95/EC of the European Parliament and of the Council of 14 March 1995 establishing the European action programme Socrates (Official Journal, OJ L 87, 20.4.1995; pp. 10-24 ).
Η απόφαση αυτή θεμελιώνεται στα άρθρα 126 και 127 της Συνθήκης ίδρυσης της Ευρωπαϊκής Κοινότητας.
This Decision is itself based on Articles 126 and 127 of the Treaty establishing the European Community.
Ο προϋπολογισμός του Socrates για την περίοδο 1995-1999 ανέρχεται σε 850 εκατ. ECU.
Socrates has a budget of ECU 850 million for the period 1995-99.
Η επιχορήγηση αυτή επρόκειτο να επανεξεταστεί το 1997.
This amount will be reviewed in 1997.
Ο οδηγός των προγραμμάτων
Guide to programmes
To 1995 και το 1996, χάρη στο Socrates:
Some figures Thanks to Socrates, in 1995 and 1996:
Η εφαρμογή του Socrates υπόκειται στη δικαιοδοσία της Ευρωπαϊκής Επιτροπής (Γενική Διεύθυνση XXII/Εκπαίδευση, κατάρτιση, νεολαία).
Who does what? It is the task of the European Commission (DG XX11 -Educa tion, training and youth) to implement the Socrates pro gramme.
Η Ευρωπαϊκή Επιτροπή επικουρείται στο έργο της από την επιτροπή Socrates, η οποία αποτελείται από αντιπροσώπους των κρατών μελών και στην οποία προεδρεύει ο αντιπρόσωπος της Ευρωπαϊκής Επιτροπής.
It is assisted in this task by the Socrates committee, which comprises representatives of the Member States and is chaired by the Commission.
Επιπλέον, έχουν δημιουργηθεί εθνικές αρχές για το Socrates.
In addition, national agencies have been set up for Socrates.
Οι αρχές αυτές ασκούν ειδικές αρμοδιότητες σχετικά με την επιλογή των σχεδίων που εντάσσονται σε ορισμένες ενέργειες, τη χορήγηση των υποτροφιών στους σπουδαστές όπως επίσης και την παρακολούθηση και την οικονομική διαχείριση όλων των παραπάνω δραστηριοτήτων.
These agencies undertake specific responsibilities concerning the selection of projects under certain actions, the allocation of grants to students and the monitoring and financial management relating thereto.
Επιπλέον, οι αρχές παίζουν σημαντικό ρόλο στο θέμα της πληροφόρησης.
The agencies also carry out important information tasks.
Τέλος, το γραφείο τεχνικής υποστήριξης (ΓΤΥ) «Socrates και Νεολαία» υποστηρίζει την Επιτροπή στην τεχνική διαχείριση του προγράμματος.
Lastly, the Socrates and Youth technical assistance office (TAO) assists the Commission with the technical management of the programme.
, ροπος συμμετοχής
How to apply?
Κάθε χρόνο εκδίδεται ο Οδηγός του Υποψηφίου και περιέχει όλες τις χρήσιμες πληροφορίες.
Guidelines for applicants; published every year, contains all relevant information.
Ο Οδηγός αυτός είναι διαθέσιμος στις εθνικές αρχές ή στο ΓΤΥ «Socrates και Νεολαία».
This guide is obtainable from the national agencies or the Socrates and Youth TAO.
Πληροφορίες επίσης παρέχονται στην ηλεκτρονική διεύθυνση: http://europa.eu.int/en/comm/dg22/socrates.html
Information can be obtained electronically from: http://europa.eu.int/en/comm/dg22/socrates.html
Για τις διευθύνσεις των αρμοδίων φορέων βλέπε σ. 89-104
Contact addresses are given on pages 89-104.
Ενέργειες
Socrates has three major chapters:
Ι — Erasmus (τριτοβάθμια εκπαίδευση) II — Comenius (σχολική εκπαίδευση) III — Εγκάρσιες ενέργειες Lingua (ενίσχυση της εκμάθησης ξένων γλωσσών) Ανοιχτή και εξ αποστάσεως εκπαίδευση Εκπαίδευση ενηλίκων Ανταλλαγή πληροφοριών και εμπειριών
I — Erasmus: higher education II — Comenius: school education 111—Horizontal actions Lingua (the promotion of language learning) Open and distance learning Adult education Exchange ofinformation and experience.
Εκτός από τα τρία αυτά κεφάλαια, προβλέπονται υποτροφίες για την ενίσχυση ειδικών ενεργειών.
In addition to these three basic chapters, there is provision for grants to support specific actions.
Είναι τα λεγόμενα συμπλη­ρωματικά μέτρα, που αφορούν τρεις τύπους δραστηριοτήτων:
These are the complementary measures which relate to three types of activity:
• τη γενικευμένη εφαρμογή των ορθών πρακτικών στην οργάνωση της ευρωπαϊκής συνεργασίας-
• creating awareness of the importance of promoting Euro pean cooperation throughout education; • encouraging the widest possible take-up of good practice in the organisation of European cooperation; • the dissemination of information on major developments observed in the specific sector or in those aspects of education covered by the activities.
Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με τα συμπληρωματικά μέτρα, μπορεί κανείς να απευθύνεται στις εθνικές αρχές ή στο ΓΤΥ «Socrates και Νεολαία».
Further information on these complementary measures can be obtained from the national agencies or the Socrates and Youth TAO.
I — Erasmus Τριτοβάθμια εκπαίδευση
I - Erasmus (higher education)
To Erasmus είναι το μέρος του Socrates που αφορά την τριτοβάθμια εκπαίδευση.
Erasmus is that part of Socrates devoted to higher education.
To Erasmus είναι ανοιχτό σε όλους τους τύπους ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης (πανεπιστήμια), σε όλους τους κλάδους και όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης, μέχρι το διδακτορικό δίπλωμα.
Erasmus is accessible to all types of higher education establishments (the universities), to all subject areas and all levels of higher studies up to postgraduate level.
Περιλαμβάνει δύο μεγάλες κατηγορίες ενεργειών.
It covers two major types of action.
Οικονομική ενίσχυση που χορηγείται στα πανεπιστήμια για δραστηριότητες με ευρωπαϊκή διάσταση
Financial support to universities to enhance the European dimension of studies
Α. Δραστηριότητες στο πλαίσιο θεσμικών συμβάσεων
(a) Activities under the institutional contracts
Χορηγείται οικονομική ενίσχυση στα πανεπιστήμια υπό μορφή θεσμικών συμβάσεων.
Financial support is granted to universities under the institutional contracts.
Με τον όρο «θεσμική σύμβαση», εννοούμε τη συμφωνία μεταξύ της Ευρωπαϊκής Επιτροπής και ενός πανεπιστημίου, με την οποία προσδιορίζεται η ενίσχυση που χορηγείται στο πανεπιστήμιο αυτό προκειμένου να αναπτύξει δραστηριότητες με ευρωπαϊκή διάσταση.
An institutional contract is an agreement between the European Commission and a university, detailing the aid allocated for the development of European cooperation activities by this university.
Οι θεσμικές συμβάσεις είναι συνήθως τριετείς και οι οικονομικές ενισχύσεις της Επιτροπής χορηγούνται σε ετήσια βάση και υπόκεινται σε τακτική επανεξέταση.
An institutional contract generally lasts for three years, the financial aid from the Commission being granted on an annual basis subject to a regular review.
Τομείς
What areas are eligible?