natgillin/translations-raw huggingface dataset:
- εκπαίδευση όσον αφορά την παροχή υπηρεσιών και την υγεία (μέσο επίπεδο)" συνδυασμός μεγάλου αριθμού διαφορετικών τύπων κατάρ­ τισης για τη δημιουργία 10 νέων προγραμμάτων για ομάδες επαγ­ γελματιών στους τομείς της υπηρεσίας,
- Middle Level Services and Health Education: the linking of a great number of training types to form 10 new courses for groups of professions in the services sectors;
- οι φοιτητές του ελεύθερου πανεπιστημίου μπορούν να αρχίσουν σπουδές σε ορισμένους τομείς μάθησης" θα επικουρούνται απδ περιφερειακά κέντρα σπουδών.
- Open University students can begin to study in a number of learning areas: regional study centres will provide support.
Για την εισαγωγή των νέων βασικών σχολείων έχουν συμπερι­ ληφθεί στο νόμο που αφορά τη μεταβατική περίοδο ακατάλληλες δια­ τάζεις.
For the introduction of the New Primary Schools, regulations have been taken up in the Transition Act on Primary Education.
Η κατανομή των καθηκόντων και η συγκεντρωτική πολιτική στην επιστημονική εκπαίδευση είχαν σαν αποτέλεσμα να σταματήσει, σε ορισμένα ιδρύματα, η διδασκαλία μερικών μαθημάτων και να επέλ­ θει μεγαλύτερη συνοχή στη γενική πολιτική της εκπαίδευσης και της έρευνας.
Education (Universities and Technical High Schools) have led to the giving up of established places for some lines of study and more coherence for the total education and research policy. Space has been made for sufficient renewal in Higher Education and Research.
Ελήφθησαν επίσης μέτρα για να εξασφαλιστεί μία επαρκής ανανέωση της διδασκαλίας των επιστημών και της έρευνας στην ανώ­ τατη εκπαίδευση.
Within the framework of the plan to stimulate computer science, regional assistance centres have been established for a period of five years to encourage the integration of education and information technology. The centre creates a link for cooperation between the teacher training institutions and the public institutions in a specific
Μέρος αυτών αποτελούν ινστιτούτα που παρέχουν νέα κατάρτιση στους διδάσκοντες, παιδαγωγικές ακαδημίες για τους διδάσκοντες στη βασική εκπαίδευση και ορισμένες υπηρεσί­ ες στελέχωσης των σχολείων.
Institutions providing new types of teacher training, teacher training academies for primary school teachers and certain agencies dealing with the employment of teachers take part.
Παρέχουν βοήθεια στα σχολεία βασικής εκπαίδευσης, ειδικής εκπαίδευσης και μέσης εκπαίδευσης.
They give assistance to primary, special and secondary schools.
Έργο των περιφερειακών κέντρων παροχής βοηθείας είναι ο συντονισμός και η ενημέρωση των δραστηριοτήτων υποστήριξης στον τομέα :
The task of the regional assistance centres is to coordinate and finalize support activities in the following areas:
- παροχής πληροφοριών και προσανατολισμού,
- the provision of information and guidance
- επίδειξης εκπαιδευτικού λογικού,
- the demonstration of educational software
- της συνεχούς κατάρτισης και της βελτίωσης των αρμοδιοτήτων,
- in-service training and the improvement of skills
- της έναρξης, παρακολούθησης και υποστήριξης των προγραμμάτων.
- the initiation and support of projects.
Το Τεχνολογικό Κέντρο πληροφόρησης στο Enschede παίζει ένα βασικό ρόλο στην παροχή πληροφοριών, στη βελτίωση των αρμοδιοτήτων και στο συντονισμό των δραστηριοτήτων των περιφερειακών κέντρων παρο­ χής βοηθείας.
The Centre for Information Technology in Enschede plays a central role in providing information, improving skills and coordinating the activities of the regional assistance centres.
Η συμβουλευτική επιτροπή για την πρόοδο της βιομηχανικής πολιτικής, διατύπωσε προτάσεις που έχουν σαν στόχο να βελτιώσουν τις σχέσεις της εκπαίδευσης με τον κόσμο της εργασίας.
The Advisory Committee on progress in industrial policy has formulated some proposals aimed at improving relations between education and the world of work.
Υπό την προεδρία του Υπουργού Παιδείας και Επιστημών οι συζητήσεις των αρχών των κοινωνικών εταίρων και των εκπαιδευτικών οργανώσεων οδήγησαν την κυβέρνηση στο να λάβει θέση στην οποία τονίζεται η ακόλουθη αρχή : ο κόσμος της εργασίας, η εκπαίδευση και οι αρχές (τδσο τα υπουργεία όσο και οι εργοδότες), είναι από κοινού υπεύθυνοι δσον αφορά την επαγγελματική εκπαίδευση για την επίτευξη καλύτερης συνεργασίας μεταξύ της εκπαίδευσης και του κό­ σμου της εργασίας.
Science, discussions by the authorities, both sides of industry and educational organizations have led to the Cabinet adopting a position which underlines the following principle: the world of work, education and the authorities (as ministries and employers) are jointly responsible for vocational education with a view to achieving better collaboration between education and the world of work.
Άλλα σημεία που προκύπτουν είναι, κυρίως, τα ακόλουθα : η αύξηση (διπλασιασμός) του προσωπικού των σχολείων, η αύξηση του αριθμού των περιόδων δοκιμασίας, ο έλεγχος της ποιότητας της πρα-
Other points arising from the position adopted are: the doubling of pupil numbers, the increase in the number of training places, the examination of the quality of the practical training given to pupils and support for pupils by the creation of a community training centre by small and medium enterprises. Additional financial resources are available for the different areas.
ΣΤΟ λόγο που εκφώνησε ο Υπουργός Παιδείας και Επιστη­ μών, κατά το συνέδριο της Βορείου Αγγλίας που έγινε στο Shef­ field στις 6 Ιανουαρίου, υπογραμμίστηκαν οι στόχοι για τη βελ­ τίωση του επιπέδου του σχολείου και των επιτευγμάτων των μα­ θητών.
6 January, the Secretary of State for Education and Science, outlined his objectives to raise school standards and pupils' achievements.
Οι κυριότερες πρωτοβουλίες nou αποφασίστηκαν για την πραγματοποίηση των στόχων αυτών είναι οι ακόλουθες :
The major initiatives towards achieving these objectives are as follows:
- Με ισχύ από το θέρος του 1988, οι δύο εξετάσεις για το υπάρχον γενικό πιστοποιητικό εκπαίδευσης κανονικού επιπέδου (G.C.E.,
- with effect from the Summer 1988 examinations, the present General Certificate of Education (GCE) Ordinary Level and the Certificate of
(CS.Ε.), θα αντικατασταθούν από μία μόνο εξέταση για μαθη­ τές άνω των 16 ετών για την απόκτηση ενός γενικού πιστοποι­ ητικού μέσης εκπαίδευσης (G.C.S.E.).
Secondary Education (CSE), will be replaced by a single system of 16+ v examinations leading to the award of a General Certificate of Secondary Education (GCSE).
- δημιουργήθηκε ένα συμβούλιο για την πιστοποίηση των διδα­ κτικών προσόντων των εκπαιδευτικών (CATE).
- a Council for Accreditation of Teacher Education (CATE) has been set up.
- κυβερνητικό έγγραφο με τίτλο "η Επιρροή των Γονέων στο Σχο­ λείο" προτείνει την αύξηση της εκπροσώπησης των γονέων στα διοικητικά όργανα των σχολείων,
The selection and appointment of head teachers, and a proposal to introduce a period of probation for new head teachers are the subject of much discussion;
- κυβερνητικό έγγραφο με τίτλο "η Οργάνωση και το Περιεχόμενο του προγράμματος σπουδών για μαθητές ηλικίας 5-16 ετών" προ­ τείνει ένα πλαίσιο για την πραγματοποίηση σχετικής συζήτησης.
- a government consultative document "Parental Influence at School" proposes an increase in parental representation on school governing bodies;
Παράλληλα, εξετάζονται οι πρωτοβουλίες όσον αφορά το ποιοτικό επίπεδο της ανωτάτης εκπαίδευσης, ο περιορισμός της διάρ­ κειας κάλυψης έδρας καθηγητού από νέους εκπαιδευτικούς, η αποτελε­ σματικότητα, των πανεπιστημίων και η νομιμοποίηση των κύκλων πανε­ πιστημιακών σπουδών σε μη πανεπιστημιακά ιδρύματα.
In parallel initiatives related to the quality of higher education provision, the limitation of tenure of new academic staff and the efficiency of universities are at present being reviewed, as are arrangements for the validation of degree courses in non-university institutions.
Δημιουργήθηκε ένα μόνιμο εθνικό συμβουλευτικό όργανο για τον προγραμματισμό της ανωτάτης εκπαίδευσης στις πολυτεχνικές σχολές και άρχισαν εργασί­ ες για μία συγκεντρωτική διαδικασία πρόσβασης στις πολυτεχνικές σχολές.
A national advisory body responsible for planning higher education in polytechnics and colleges has been established on a permanent basis, and work has started on a central admissions system for polytechnics.
Οι εξελίξεις σχετικά με την εκπαίδευση των ενηλίκων και τη διαρκή εκπαίδευση συνίστανται : στην έναρξη τριετούς προγράμ­ ματος (γνωστού με το όνομα "replan") που έχει στόχο την ενίσχυ­ ση εκπαιδευτικών προγραμμάτων προσαρμοσμένων στις ανάγκες των ενηλίκων χωρίς απασχόληση, την αύξηση των χρηματοδοτικών μέσων για προγράμματα παροχής μαθημάτων γραφής και ανάγνωσης σε ενηλί­ κους, την επέκταση του προγράμματος για οργάνωση επαγγελματικής επανεκπαίδευσης των υπαλλήλων από τους οργανισμούς στους οποίους απασχολούνται (PICK-UP - πρόγραμμα επαγγελματικής, βιομηχανικής και εμπορικής επανεκπαίδευσης), την οργάνωση σειράς προγραμμάτων συνεργασίας στα οποία συμμετέχουν περισσότερο οι εργοδότες στην επανεκπαίδευση των ενηλίκων.
Developments in the field of adult and continuing education include the launching of a 3-year programme (now known as replan) to encourage the further development of suitable educational opportunities for unemployed adults, the announcement of enhanced funding for the adult literacy and basic skills unit and the extension of the Professional and Industrial Commercial Updating (PICKUP) programme of employee updating provision
Η πρώτη από τις τρείς κύριες φάσεις, για την ηλικία από
In the education system in Scotland, two major focuses of development have been the implementation of plans to reform curriculum and assessment in the last years of compulsory education (14-16 years) and in non-advanced post- compulsory education.
14-16 ετών, άρχισε τον Αύγουστο.
The first of the three main phases to introduce new arrangements for 14-16s began in August.
Τα προγράμματα των μαθημάτων θα καλυφθούν μερικώς και θα εισαχθούν νέες διαδικασίες αξιολόγησης, ιδιαίτερα με αξιολόγηση βάσει συγκεκριμένων κριτηρίων και βάσει της γενικότερης εικόνας' αυτδ θα επιτρέψει τη χορήγηση ενός νέου πιστοποιητικού, του "Standard Grade" που θα εξασφαλίζει ότι κάθε μαθητής θα τυγχάνει ανάλογης αναγνώρισης για τα επιτεύγματα του.
Overlapping syllabuses and assessment procedures, including criterion-referenced assessment and profile reporting, will permit a new certificate, the Standard Grade, to ensure that all pupils receive recognition for their achievements.
Η υφιστάμενη ποικιλία στην πα­ ροχή αυτής της εκπαίδευσης θα αντικατασταθεί τελικά απδ ένα πλαί­ σιο "ενοτήτων" (ολοκληρωμένες ενότητες σπουδών διάρκειας 40 ωρών) που θα διδάσκονται στο σχολείο ή το κολλέγιο για μία μη καθορι­ σμένη χρονική περίοδο και θα μπορούν να αναφέρονται σε ένα ενιαίο εθνικό πιστοποιητικό.
(self-contained 40-hour study units) which can be taken at school or college over an unspecified period of time, and which will be recorded on a single National Certificate.
Οι ενότητες αυτές θα αποτελούν ένα πρόγραμ­ μα σπουδών που θα καταρτίζεται κατά περίπτωση, η αξιολόγηση θα γίνεται με βάση συγκεκριμένα κριτήρια και τα πιστοποιητικά θα χο­ ρηγούνται μετά απδ την παρακολούθηση ορισμένων μαθημάτων.
The principles are a curriculum individually negotiated, assessments criterion-referenced and profiled and certification by credit accumulation.
Τον Ιούνιο ανακοινώθηκε ένα πενταετές πρόγραμμα που έχει στόχο να βελτιώσει την ποιότητα της στοιχειώδους εκπαίδευσης.
A five year project which aims to improve the quality of primary education was announced in June.
Όλοι όσοι προετοιμάζονται για να διδάξουν στην πρωτοβά­ θμια εκπαίδευση, λαμβάνουν, απδ το φθινόπωρο του 1984, εκπαίδευση επιπέδου πρώτου πανεπιστημιακού κύκλου, διάρκειας τεσσάρων ετών, που αντικαθιστά τη μη πανεπιστημιακή εκπαίδευση διάρκειας τριών ετών.
From Autumn 1984, a four-year first degree course replaced the three-year non-degree course for those intending to teach in primary schools.
Το Συμβουλευτικό Συμβούλιο της ανωτάτης εκπαίδευσης της Σκωτίας
The Scottish Tertiary Education Advisory Council (STEAC), appointed to advise the Secretary of State for Scotland, has been asked, as its first task, to carry out a review and report on future strategy for higher education in Scotland, taking account of relationships between the university and non-university sectors.
ΚΕΦΑΛΑΙΟ III
Chapter III
Δύο μεγάλες τάσεις κυριάρχησαν στις πολιτικές των κρατών μελών για την επαγγελματική κατάρτιση κατά τη διάρκεια του 1984.
Two broad trends dominated the Member States' vocational training policies during 1984.
Η πρώτη απορρέει άμεσα από την ανάθεση αρμοδιοτήτων των κεντρικών κυβερνήσεων στις τοπικές αρχές.
The first derives directly from the delegation of powers from central governments to regional authorities.
Εκεί «ου υπήρχε ισχυρή παράδοση συγκεντρωτισμού, όπως στην
This change in the division of responsabilities created certain problems - due sometimes to the imperfect character of the reform and more often to a lack of horizontal and vertical coordination.
Ελλάδα, οι αλλαγές αυ~ές παίρνουν διαστάσεις θεμελιώδους ανακαίνισης.
In those countries such as Greece which have a strong central­ ist tradition, these changes have taken on the character of radical innovation.
Στις περισσότερες περιπτώσεις τίθενται πολλά θέματα προβληματισμού: η σημασία μελέτης και παρατήρησης τ¿ν αναγκών κατάρτισης σε ακρι­ βέστερη αν όχι μικρότερη κλίμακα;, η χρησιμότητα διαπεριφερειακής συνεργασίας όταν οι οικονομίες γειτονικών περιοχών παρουσιάζουν συμπλη­ ρωματικά χαρακτηριστικά, η σκοπιμότητα κατάλληλης αναλογίας μεταξύ της κατάρτισης των νέων και των ενηλίκων πύμψωνα με τ ι ς τοπικές ανά­ γκες και, ταυτόχρονα, ¡¡ καθιέρωση λειτουργικής οχέσης μεταξύ της αρχικής κατάρτισης και των διαφόρων μορφών δ · ρκούς κατάρτισης, για να αναφέρουμε τα σπουδαιότερα παραο;■γματα.
In the majority of cases policy makers have been obliged to look at a whole series of questions: the importance of investigating and monitoring training requirements on a more precise, though smaller scale; the value of interregional cooperation in those cases where the economies of neighbouring regions are in certain respects complementary; the desirabil­ ity of setting a balance between training provision for young people and provision for adults in line with local circumstances; and the need to ensure a functional link between initial training and the various forms of post-initial provision - to cite only the most notable examples.
Η περιφερειακή επιλογή υπογραμμίζει, εξάλλου, την ύπαρξη πολλών και ποικίλων οικονομικών και κοινωνικών καταστάσεων, ιδίως αν συγκρίνει κανείς τις βόρειες και νότιες περιφέρειες της Κο,νότητας.
Regional- ization also emphasizes the existence of highly disparate economic and social situations - especially if one compares the regions in the north of the Community with those in the south.
Δεύτερον., έχουν τεθεί υπό αμφισβήτηση οι δομές και το περιεχό­ μενο της επαγγελματικής κατάρτισης.
In all Member States, what were a few years ago considered to be the necessary and - indeed - sufficient prerequisites for access to employment are no longer adequate, largely as a result of the introduction of the new information technologies.
Σε όλα τα κράτη μέλη έχει σημει αθεί τρομακτική αλλαγή των ΐΐρουποθέσεων που θεωρούνταν μέχρι πριν λίγα χρόνια απαραίτητες Λ,αι επαρκείς για την είσοδο στην επαγ­ γελματική ζωή, αλλαγή που Γίρυκύΐτ. ε ι τ^ς περισσότερες φορές από την εισαγωγή των νέων τεχνικών πληροφόρησης, Η αυξανόμενη σημασία αυτού του φαινομένου έθεσε σε κίνηση μία φάση πειραματισμού και έρευνας σε όλες τις αρχές που είναι επιφορτισμένες με τον προγραμματισμό της επάγγελμα·. : κής κατάρτισης era διάφορα επίπεδα, εξέλιξη που θα συνεχιστεί
The growing significance of this phenomenon has led all the bodies respons­ ible for planning vocational training at the various levels to embark on a process of experimentation and research which can be expected to continue for some years.
"προφίλ" και να δημιουργηθεί μία νέα κλίμακα ειδικοτήτων που να ανταποκρίνεται στην πρόοδο η οποία έχει σημειωθεί στην οργάνωση της εργασίας.
One of the main concerns in this context is undoubtedly to identify progressively the various new occupational profiles and reestablish a hierarchy of qualifications corresponding to the latest developments in the organization of work.
Παράλληλα, η προσπάθεια αυτή συνοδεύεται από τη φροντίδα επανεκπαί­ δευσης των εκπαιδευτών έτσι ώστε να ενθαρρυνθεί η γενίκευση νέων εμπειριών στον τομέα αυτό.
Special efforts are also being made as regards the retraining of instructors with a view to the generalized introduction of the experimental schemes currently under trial.
Οι πρωτοβουλίες αυτές εντάσσονται στο πλαίσιο των προγραμμάτων της Επιτροπής, όπως αυτά καθορίστηκαν στα δύο ψηφίσματα του Συμβου­ λίου, της 11ης Ιουλίου 1983 σχετικά με τις πολιτικές επαγγελματικής κατάρτισης κατά τη δεκαετία του '80 και της 2ας Ιουνίου 1983 για τα μέτρα επαγγελματικής κατάρτισης σχετικά με τις νέες τεχνολογίες πλη­ ροφόρησης (1).
These initiatives fall within the scope of the work programmes for the Commission set out in the Council Resolution of 11 July 1983 concerning vocational training policies in the '80s and the Council Resol­ ution of 2 June 1983 concerning vocational training measures relating to
Έτσι, εκτός από την επιθυμία να καλυφθούν οι ανάγκες του ειδικευμένου προσωπικού των επιχειρήσεων μιας κοινωνίας που βρίσκεται σε πλήρη τεχνολογική άνοδο, υπάρχει η επιθυμία να εξασφαλιστεί μία ακόμη μεγαλύτερη ισότητα ευκαιριών έναντι της αγοράς της εργασίας στις κατηγορίες που είναι παραδοσιακά μειονεκτικές (νέοι, γυναίκες, επί μακρόν άνεργοι, δια­ κινούμενοι εργαζόμενοι, μειονεκτούντες) και σε εκείνες που κινδυνεύουν να γίνουν, ιδίως οι ενήλικες των οποίων η εργασία απειλείται.
Commission is also concerned to promote equal opportunities in employment for those groups which have traditionnaly been disadvantaged (young people, women, the long-term unemployed, migrant workers, the disabled) and those in danger of becoming so - notably adult workers whose jobs are threatened.
Οι σημαντικότερες εξελίξεις κατά το 1984,είναι:
The most important events in 1984 were :
- αφενός, η οργάνωση της εκπαίδευσης με μειωμένο ωράριο που περιλαμβά­ νεται στο πρόγραμμα της παράτασης της υποχρεωτικής σχολικής φοίτησης,
- firstly, the introduction of a parttime education scheme in connection with the prolongation of the period of compulsory education;
- αφετέρου, η αξιοποίηση του συστήματος βιομηχανικής μαθητείας που εισήχθη το 1983 ως μέσον εναλλασσόμενης κατάρτισης και στα πλαίσια αυτής της ίδιας παράτασης της υποχρεωτικής σχολικής φοίτησης.
- secondly, validation of the industrial apprenticeship scheme introduced in 1983 as an instrument of alternance training, again in connection with the prolongation « of compulsory education.
Οργάνωση της εκπαίδευσης με μειωμένο ωράριο (εναλλασσόμενη κατάρτιση)
Organization of a parttime education scheme (linked work and training)
Λαμβάνοντας υπόψη την άμεση ανάγκη οργάνωσης της εκπαίδευσης με μειωμένο ωράριο ώστε να μπορέσουν οι νέοι που γεννήθηκαν από το 1969 και μετά να ανταποκριθούν, ήδη από το σχολικό έτος 1984-1985, στη νόμιμη υποχρέωση να παρακολουθήσουν εκπαίδευση κατά μερική απασχόληση οργανώθηκε με το βασιλικό διάταγμα της 16ης Ιουλίου 1984, μια δευτεροβάθμια πειραματική εκπαίδευση με μειωμένο ωράριο, στο επίπεδο της ανώτερης και κατώτερης δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης για (τα σχολικά έτη 1984-1985 και 1985-1986.
1969 can comply with the legal requirement to attend parttime education from school year 1984-85 on, the Royal Decree of 16 July made privision for an experimental parttime education scheme to be introduced at the lower and upper levels of the vocational branch of secondary education for the years
Η εκκαίδευση αυτή παρέχεται επί σαράντα εβδομάδες με τουλάχιστον 12 και κατ'ανώτατο όριο 15 εβδομαδιαίες ώρες διδιοκαλίας διάρκειας 50 λεπτών.
The instruction takes place over a period of 40 weeks, providing between a minimum of 12 and a maximum of 15 periods of 50 minutes per week.
Η εκπαίδευση αυτή περιλαμβάνει τόσο τη γενική κατάρτιση, συμπεριλαμβα­ νομένης και της κοινωνικής και προσωπικής κατάρτισης, όσο και την προετοιμασία για την άοκηση ενός επαγγέλματος.
It covers both general education subjects, including social skills and self-advancement skills, and also preparation for pursuing an occupation.
Παρέχεται μόνο στη διάρκεια της ημέρας.
The scheme operates exclusively as a day-time scheme.
Η προαναφερθείσα διδασκαλία οργανώνεται μόνο από τα κέντρα που έχουν ιδρυθεί για το σκοπό αυτό.
The courses envisaged have to be organized by specially constituted centres based in a full-time secondary education establishment which is run, subsidized or accredited by the state and which provides technical and/or vocational secondary education.
Για την οργάνωση της προετοιμασίας για την άσκηση ενός επαγγέλματος τα κέντρα μπορούν να καταφύγουν σε:
In organizing the instruction to prepare for working life, these centres may have recourse to :
- άλλα δευτεροβάθμια εκπαιδευτικά ιδρύματα που λειτουργούν με πλήρες ωράριο.
"other full-time secondary education establishments; in such cases the general education part may also be organized there;
- στα υπάρχοντα την 30.6.84 τμήματα κοινωνικής προώθησης.
-the adult education courses in existence on 30 June 1984.
Μόνο οι κάτω των 18 χρόνων μαθητές, που δεν υπέχουν πλέον υποχρέωση σχολικής φοίτησης με πλήρες ωράριο, γίνονται δεκτοί στην πειραματι­ κή εκπαίδευση με μειωμένο ωράριο, με τη συγκατάθεση των γονέων ή των προσώπων που ασκούν νομικά ή πραγματικά, την γονική εξουσία.
This experimental parttime education scheme is open only to pupils under 18 years of age who have fulfilled the compulsory education requirement and who can furnish authorization to participate from a parent or legal or actual guardian.
Η βιομηχανική μαθητεία
Industrial apprenticeship scheme
1983 περί μαθητείας επαγγελμάτων που ασκούνται από μισθωτούς δημιούρ­ γησε ένα σύστημα που επιτρέπει στους νέους ηλικίας 16-18 ετών να μάθουν υπό την αιγίδα ενός εργοδότη (επιχειρήσεις με περισσότερο από
Intended to offer young people a basic general education and a possibility to gain the work experience which the labour market has so far denied them because of their lack of qualifications, the legislation adopted on 29 July 1983 on training for skilled occupations introduced a system whereby young people aged between 16 and 18 are able to Learn an occupation under the supervision of an employer (in firms employing more than 50 skilled manual workers) and also attend, likewise with the support of the employer, the class instruction required to back up the practical training.
50 εργάτες) την πρακτική ενός επαγγέλματος και να παρακολουθήσουν, υπό την εποπτεία του, τα απαραίτητα για την κατάρτιση τους μαθήματα.
The allowance payable to the apprentice is paid by the employer, but the administrative work is carried out by the Ministry of Employment and Labour.
Η αποζημίωση που χορηγείται στο μαθητευόμενο βαρύνει τον εργοδότη αλλά ο διοικητικός έλεγχος εξασφαλίζεται από το Υπουργείο Απασχόλη­ σης και Εργασίας.
The legislation assigns a major role to the tripartite industrial commissions and to the works councils which are called upon, each according to its field of competence, to design and monitor the apprenticeship process.
Δαν 'ι α
vear 1984 has
1) η μεγαλύτερη προτεραιότητα στην κατάρτιση των ενηλίκων,
Th * brought changes in the trends of development within vocational training in a number of respects.
2) αναδιοργάνωση της χρηματοδότησης ορισμένων κλάδων επαγγελματικής κατάρτισης,
The ideas of the non-Socialist government which came to power in the autumn of 1982 are now beginning to break through.
3) μέτρα για την καταπολέμηση της ανεργίας των νέων, στα οποία δίδεται μεγαλύτερη σημασία στην κατάρτιση έναντι της απασχόλησης
Important points are 1) increased priority for adult training, 2) rearrangement of the financing for parts of vocational training, 3) measures against youth unemployment,in which training takes precedence over employment, 4) planning of a new basic training system, with the emphasis on decentralization and contact with trade and industry.
Τον Μάϊο 1984 η κάτω βουλή του δανικού Κοινοβουλίου εξέδωσε ψήφισμα σχετικά με " ένα πρόγραμμα δέκα σημείων σχετικά με τη γενική εκπαίδευση και την εκπαίδευση ενηλίκων", το οποίο πρότεινε το κόμμα
In May 1984 a resolution was passed by the Lower House of the Danish