natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Αριθ. καταλόγου: CB-38-83-225-GR-C
Catalogue number: CB-38-83-225-EN-C
Η έκθεση αυτή συντάχθηκε με βάση τα αποτελέσματα της έρευνας του 1983 για τις επενδύσεις στα ανθρακωρυχεία και στη χαλυβουργία της Κοινότητας.
This report has been prepared on the basis of the results of the 1983 survey of investments in the Community coal and steel industries.
Στο εισαγωγικό κεφάλαιο συνοψίζονται τα αποτελέσματα της έρευνας και τα συμπεράσματα γι' αυτά.
The survey, which is conducted annually, collects information on actual and forecast capital expenditure and production poten tial of coal and steel enterprises.
Στα επόμενα κεφάλαια της εκθέσεως εξετάζονται αναλυτικά τα αποτελέσματα της έρευνας για κάθε τομέα παραγωγής, δηλαδή:
The introductory chapter summarizes the results of the survey and the conclusions on them.
— ανθρακωρυχεία' — μονάδες παρασκευής κωκ' — μεταλλεία σιδηρομεταλλεύματος' — σιδηρουργία-χαλυβουργία.
Subsequent chapters of the report examine in detail the results of the survey for each producing sector, namely: (i) the coalmining industry; (ii) coking plants; (iii) iron-ore mines; (iv) iron and steel industry.
ISBN ΊΞ-025-ΜαΜΟ-0
ISBN
Η ΤΡΙΤΠΗΔΟΜΙΔ FKflAIAFYTH 7ΤΗΙΜ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑ
HIGHER EDUCATION IN THE EUROPEAN COMMUNITY
Οδηγός gSgg εκπαιδευτικών ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης
Directory of Higher Education Institutions
Η τριτοβάθμια εκπαίδευση στην Ευρωπαϊκή Κοινότητα
Higher education in the European Community
Επιμέλεια Edward Prosser
Directory of Higher Education Institutions edited by Edward Prosser
Ο Οδηγός αυτός εκδόθηκε σε συνεργασία με το Γραφείο εκπαιδευτικής συνεργασίας του Ευρωπαϊκού Ιδρύματος Εκπαίδευσης και Κοινωνικής Πολιτικής.
This Directory was edited in cooperation with the Office for Cooperation in Education of the European Institute of Education and Social Policy.
Έκδοση 1984
1984 edition
Οι πληροφορίες για την έκδοση αυτή συγκεντρώθηκαν στο διάστημα μεταξύ Οκτω­βρίου 1981 και Δεκεμβρίου 1982.
Information for this edition was compiled between October 1981 and December 1982.
Φυσικό είναι, εν τω μεταξύ, πολλές πληροφορίες να είναι πεπαλαιωμένες.
Every effort was made to ensure accuracy at the time of going to press, but inevitably certain parts of the information may have become outdated after publication.
Ο επιμελητής, το Γραφείο εκπαιδευτικής συνεργασίας ή η Επιτροπή δεν αναλαμβά­νουν την ευθύνη για ανακριβείς και ελλιπείς πληροφορίες ούτε και για ενδεχόμενη χρήση τους.
No responsibility can be accepted by the Editor, the Office for Cooperation in Education, or the Commission for any errors or omissions in the text, nor for the use which might be made of the information.
Η έκδοση αυτή υπάρχει και στις εξής γλώσσες:
The publication is also available in the following languages:
Δελτίο βιβλιογραφικής κατάταξης υπάρχει στο τέλος της έκδοσης αυτής.
Cataloguing data can be found at the end of this publication.
Λουξεμβούργο, Υπηρεσία Επισήμων Εκδόσεων των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων, 1984.
Luxembourg, Office for Official Publications of the European Communities, 1984 ISBN 92-825-4307-2 Catalogue number: CB-38-83-605-EN-C
© ΕΚΑΧ - ΕΟΚ - ΕΥΡΑΤΟΜ, Βρυξέλλες-Λουξεμβούργο, 1984 και Office for Cooperation in Education, Βρυξέλλες, 1984
© ECSC-EEC-EAEC, Brussels · Luxembourg, 1984 and Office for Cooperation in Education, Brussels, 1984
'Υστερα από την επιτυχή έκδοση του Οδηγού σπουδών τώρα στην τρίτη έκδοση του, η Επιτροπή θέτει για πρώτη φορά στην κυκλοφορία, μια συμπληρωματική έκδοση, τον Οδηγό εκπαιδευτικών ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στην Ευρωπαϊκή Κοινότητα.
Following the successful introduction of its Student Handbook, now in its third edition, the Commission is now issuing the first edition of a sister publication, the Directory of Higher Education Institutions in the European Community.
Και οι δύο εκδόσεις εξυπηρετούν κοινό στόχο που υιοθετήθηκε στο πρώτο πρόγραμμα δράσης της Κοινότητας στον τομέα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, την προώθηση δηλαδή των σχέσεων και της συνεργασίας μεταξύ των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στην Κοινότητα.
The two publications serve a common objective laid down in the Community's first action programme in the field of education, namely the promotion of contacts and collaboration between higher education institutions in the Community.
Ενώ ο Οδηγός σπουδών αναφέρεται στις δυνατότητες που προσφέρονται στους φοιτητές για την παρακο­λούθηση ολόκληρου ή ενός μέρους προγράμματος σπουδών σε κάποιο άλλο κράτος μέλος, ο Οδηγός αυτός απευθύνεται σε όλο το διδακτικό προσωπικό των ακαδη­μαϊκών ιδρυμάτων που θα ήθελαν να έλθουν σ' επαφή με ανάλογα ιδρύματα σε κάποια χώρα της Κοινότητας.
While the Student Handbook concentrates on the opportunities for students to undertake all or part of their studies in another Member State, this Directory is aimed at all members of academic institutions who wish to make contact with their counterpart institutions elsewhere in the Community.
Ως επίτροπος αρμόδιος για τα εκπαιδευτικά θέματα ενδιαφέρομαι άμεσα για την προαγωγή της συνεργασίας σ' όλους τους τομείς της εκπαίδευσης μέσα στα πλαίσια της Ευρώπης.
It is my concern as Commissioner responsible for educational affairs to increase intraEuropean cooperation in all spheres of education.
Η έκδοση αυτή, που είναι ένας πρακτικός οδηγός για τα ιδρύματα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στην Κοινότητα και ελπίζω ότι θα αποτελέσει μια χρήσιμη προσθήκη στον τομέα των βιβλιογραφικών εκδόσεων στον τομέα αυτό, καμία από τις οποίες, μέχρι σήμερα, δεν έχει καλύψει όλο το φάσμα των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαί­δευσης σε κάθε κράτος μέλος της Κοινότητας.
This Directory is a practical guide to higher education institutions in the Community, and I hope that it will prove a welcome addition to the existing stock of reference works in this field, none of which until now has covered the total span of higher education institutions in each Member State of the European Communities.
Οι πληροφορίες πάνω στις οποίες βασίζεται αυτός ο Οδηγός ετοιμάστηκαν από συνεργάτες που υποδείχθηκαν από τα υπουργεία παιδείας των κρατών μελών.
The information on which this Directory is based has been prepared by national correspondents designated by the Ministries of Education in the Member States. The Commission is grateful to them and to the Editor of the Directory, the Office for Cooperation in Education, for their collaboration in enabling the publication of this first edition of the Directory.
Κατάλογος συνεργατών από τα κράτη μέλη
List of national correspondents
Κάτω Χώρες
The Netherlands . . .
Ευρωπαϊκά Ιδρύματα
European institutions
Εισαγωγή 7
Introduction 7
Ο Οδηγός αυτός έχει εκδοθεί με σκοπό να ενισχύσει ακόμη περισσότερο και να προωθήσει την επαφή και τη συνεργασία των ιδρυμάτων της τριτοβάθμιας εκπαί­δευσης στην Ευρωπαϊκή Κοινότητα καθώς και να ενθαρρύνει περισσότερο την κινητικότητα τόσο του διδακτικού προσωπικού όσο και των φοιτητών μεταξύ των ιδρυμάτων εκείνων που ήδη περιλαμβάνονται στον Οδηγό σπουδών, στα κοινά προγράμματα σπουδών και στο πρόγραμμα επισκέψεων βραχείας διάρκειας.
This Directory has been published to further contact and collaboration between higher education institutions in the European Community, and to stimulate the mobility of staff and students amongst those institutions already assisted by the publication of the Student Handbook and the Joint Study Programme and Short Study Visit schemes.
Ο Οδηγός αυτός απευθύνεται σε ευρύτερο κοινό για τους εξής δύο λόγους:
While the Student Handbook is aimed at students and others concerned with questions of admission and access to higher education in other Member States, this Directory is of more general application in two senses:
— Οι πληροφορίες που περιέχει είναι στοιχειώδεις πληροφορίες για καθένα από τα 3000 και πλέον ιδρύματα και επομένως θα είναι χρήσιμες σε οποιονδήποτε θα ήθελε να έρθει σε επαφή με ιδρύματα άλλων κρατών μελών και επίσης σε οποιονδήποτε θα ήθελε απλώς να μάθει τι περιλαμβάνει η τριτοβάθμια εκπαίδευση ενός άλλου κράτους μέλους.
(i) Its information is the most basic on each of the 3 000+ institutions and will thereby be of use to any person wishing to contact other institutions in another Member State, and to any person simply wishing to know what higher education in another Member State consists of; the promotion of contact is a primary objective of the Commission, but the promotion of knowledge of the situation in other Member States is more fundamental and of course a prerequisite of contact and eventual collaboration.
- Η επιλογή των ιδρυμάτων σε καθένα από τα κεφάλαια του Οδηγού που αναφέρονται στις δέκα χώρες, αντικατοπτρίζει τις ιδιαιτερότητες της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στα διάφορα κράτη, η πρόθεση ωστόσο ήταν να συμπεριληφθεί όσο το δυνατόν περισσότερο αντιπροσωπευτικός αριθμός ιδρυμάτων.
(ii)For each of the 10 national entries, the selection of institutions for inclusion in the Directory reflects the particular circumstances of higher education in the various States, but the intention has been to include as wide as possible a range of institutions.
Εξάλλου, έχο­ντας υπόψη τις διαφορετικές συνθήκες που επικρατούν στα κράτη μέλη η παρουσίαση δεν θα γίνει με τον ίδιο τρόπο για όλες τις χώρες.
Given differing circumstances in Member States, however, the coverage will not be uniform in all cases.
Θα πρέπει να σημειωθεί ότι δεν συμπεριλαμβάνονται τα ιδρύματα που βρίσκονται μεν σε κράτη μέλη αλλά ανήκουν στην τριτοβάθμια εκπαίδευση χωρών που δεν είναι μέλη της Ευρωπαϊκής Κοινότητας.
It should also be noted that institutions located in Member States which are constituent parts of higher education institutions outside the European Community are not included.
Τις πληροφορίες για τα διάφορα κράτη μέλη έδωσαν οι συνεργάτες από τα κράτη μέλη που ορίστηκαν από τα αντίστοιχα υπουργεία παιδείας τους.
The information in respect of each Member State has been provided by national correspondents designated by their respective Education Ministries.
Αυτή είναι η πρώτη έκδοση του Οδηγού εκπαιδευτικών ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στην Ευρωπαϊκή Κοινότητα και η Επιτροπή, στην προσπάθεια της να εξασφαλίσει την έκδοση του όσο το δυνατόν συντομότερα, προτίμησε να παρουσιάσει πληροφορίες περιορισμένες μεν σε έκταση αλλά προσεκτικά επιλεγμένες και χρήσιμες.
This is the first edition of the Directory of Higher Education Institutionsm the European Community, and in order to ensure as early a publication date as possible the Commission has chosen to present in it a carefully restricted but useful set of information.
Είναι αυτονόητο ότι η μάθηση δεν συμβαδίζει με την περιγραφή της διάρθρωσης εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.
It is self-evident that the nature of learning and the nature of descriptive structures do not go hand in hand; the complexities of the academic map of learning are such that they are not readily reduced to simple and uniform patterns.
Η πολυμορφία του ακαδημαϊκού διαγράμματος των επιστημονικών κλάδων είναι τέτοια ώστε δεν μπορεί αυτόματα να εκφραστεί πάρα-
Scholars can spend an entire lifetime in the attempt to appreciate the intricacies of the various branches of a discipline, and what therefore can a Directory offer to those seeking illumination of the circumstances of their discipline in another Member State?
8 Οδηγός εκπαιδευτικών ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στατικά με απλά και ομοιόμορφα σχήματα/Ενας επιστήμονας θα μπορούσε ν'αφιερώσει μια ολόκληρη ζωή προσπαθώντας να αξιολογήσει τις βαθύτερες σχέσεις των διαφόρων κλάδων μιας επιστήμης και επομένως τι μπορεί να προσφέρει ένας Οδηγός σε όσους αναζητούν κάποια διαφώτιση σχετικά με την επιστήμη τους σε ένα άλλο κράτος μέλος; Η απάντηση είναι ότι ο Οδηγός δίνει τις πρώτες πληροφορίες' είναι μια παρουσίαση των ιδρυμάτων στα οποία παρέχεται η δυνατότητα σπουδών στον τομέα της επιστήμης που ενδιαφέρει τον αναγνώστη, ο οποίος πιθανώς να χρειαστεί να ζητήσει πρόσθετες, λεπτομερέστερες πληροφορίες για να συγκεντρώσει τα στοιχεία που του χρειάζονται.
8 Directory of Higher Education Institutions academic field of interest to the enquirer, although further and more detailed information from national sources may eventually be necessary before the reader completes his enquiry.
Διάρθρωση των κεφαλαίων για κάθε κράτος μέλος
Organization of Member State entries
Ο Οδηγός αποτελείται από ένα κεφάλαιο για κάθε κράτος μέλος της Ευρωπαϊκής Κοινότητας και κάθε κεφάλαιο περιλαμβάνει τα εξής μέρη:
The Directory consists of an entry for each of the Member States of the European Community. Each of those entries comprises the following sections:
Οργάνωση της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης
Organization of higher education
Είναι μια σύντομη περιγραφή του περιεχομένου της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης του κράτους μέλους στο οποίο είναι αφιερωμένο το κεφάλαιο και σε γενικές γραμμές παρουσιάζει τους κύριους τύπους των ιδρυμάτων της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης ακολουθώντας μια σειρά που αντιστοιχεί στη σειρά με την οποία παρουσιάζεται το κάθε ίδρυμα.
This section gives a brief outline of what higher education in the Member State in question consists of, and outlines the main types of higher education institutions in that State in a sequence which corresponds to the sequence of the individual institution entries.
Εκπαιδευτικά ιδρύματα
Individual institution entries
Το τμήμα αυτό στο οποίο τηρήθηκε η ίδια σειρά όπως και στο τμήμα: «Οργάνωση της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης» παρέχει πληροφορίες για κάθε ίδρυμα.
This section, presented in a sequence which follows as closely as possible the sequence used in the description of the Organization of higher education', gives information on each institution.
Λεπτομερέστερη εξήγηση των παρεχόμενων πληροφοριών υπάρχει παρακάτω.
More detailed explanation of the information indicated is given later in this Introduction.
Άλλες χρήσιμες διευθύνσεις
Other useful addresses
Εδώ υπάρχουν μερικές πρόσθετες διευθύνσεις χρήσιμες για όσους ενδιαφέρει η τριτοβάθμια εκπαίδευση.
This section indicates certain other addresses which are useful for those concerned with higher education.
Είναι κυρίως διευθύνσεις των αρμόδιων υπουργείων και άλλων φορέων που ασχολούνται με θέματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.
For the most part, these are the addresses of the relevant ministries and other agencies which deal with higher education matters.
Στο τέλος κάθε κεφαλαίου υπάρχει σχετική βιβλιογραφία.
For certain Member States, a bibliography is provided.
Οι εκδόσεις που περιλαμ­βάνονται σκοπό έχουν να δώσουν λεπτομερέστερες πληροφορίες για τα εκπαιδευτικά ιδρύματα που αναφέρονται.
The publications referred to are intended to provide more detailed information on the higher education institutions listed.
Ο Οδηγός περιλαμβάνει επίσης δύο ξεχωριστά κεφάλαια για δύο ευρωπαϊκά ιδρύματα τα οποία δεν αποτελούν μέρος των εκπαιδευτικών συστημάτων των κρατών μελών.
The Directory also contains separate entries for two higher education institutions of a European character which are independent of national education systems. They are the College of Europe at Bruges, which provides one-year courses at postgraduate level, and the European University Institute at Florence, which admits advanced students for research and/or the preparation of a doctorate.
Πρόκειται για το Ευρωπαϊκό Κολλέγιο στην πόλη Μπρυζ το οποίο προσφέρει μαθήματα μεταπτυχιακού επιπέδου διάρκειας ενός έτους και το Ευρωπαϊκό Πανε­πιστημιακό Ινστιτούτο στη Φλωρεντία στο οποίο γίνονται δεκτοί φοιτητές για να ασχοληθούν με την επιστημονική έρευνα και/ή για να ετοιμάσουν τη διδακτορική τους διατριβή.
In order to indicate, in a simplified form, the main academic subject areas in which each of the institutions listed is active (whether in teaching or in research or both), bold numbers appear beside each institution, which specify the following main academic areas:
Εισαγωγή 9
Introduction 9
Ανθρωπιστικές σπουδές (δηλ. ξένες γλώσσες, λογοτεχνία, φιλοσοφία, ιστορία, φιλολογία, θεολογία)
Humanities (including languages, literature, philosophy, history, philology, theology)
Κοινωνικές και οικονομικές επιστήμες (δηλ. πολιτικές επιστήμες, οικονομικές επιστήμες, κοινωνιολογία, διοικητικές επιστήμες, επιχειρησιακές σπουδές)
Social and economic sciences (including political sciences, economics, sociology, administrative sciences, business studies)
Ιατρικές επιστήμες (δηλ. οδοντιατρική, φαρμακευτική, κτηνιατρική και παραϊα­τρικά επαγγέλματα)
Medical sciences (including dentistry, pharmacy, veterinary science, paramedical training)
Φυσικές επιστήμες (δηλ. μαθηματικά, φυσική, βιολογία και χημεία)
Pure and natural sciences (including mathematics, physical and biological sciences, chemistry)
Μηχανολογικές και τεχνολογικές επιστήμες
Engineering and technology
Καλές τέχνες (δηλ. ζωγραφική, μουσική, σχέδιο)
Fine arts (including art, music, design)
Εκπαίδευση διδακτικού προσωπικού δημοτικής και μέσης εκπαίδευσης
Teacher education (Note: in the case of institutions offering training related to teaching - for example, French or Geography - but for the purpose of teacher training, those latter subject disciplines do not appear)
10 Οδηγός εκπαιδευτικών ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης
10 Directory of Higher Education Institutions
Η παραπάνω παρουσίαση ισχύει για τέσσερα από τα κράτη μέλη που περιλαμβάνονται στον Οδηγό αυτό.
It is stressed that this schema is indicative only and cannot represent fully the complexities of the structure of the academic curriculum.
Η διεύθυνση αυτή είναι η κύρια διεύθυνση του ιδρύματος όπου μπορεί κανείς να απευθύνεται για γενικές πληροφορίες.
(b) Address of institution This address is the principal address of the institution for all enquiries of a general character.
γ) Τηλέφωνο
(c) Telephone number
Αναφέρεται ο αριθμός μαζί με τον αυτόματο αριθμό κλήσης της χώρας.
These are given in a form which includes the country code.
Δίπλα στην περιγραφή κάθε ιδρύματος υπάρχουν μέσα σε παρενθέσεις τα εξής στοιχεία σχετικά με τον αριθμό των φοιτητών: σύνολο φοιτητών' σύνολο φοιτητών που παρακολουθούν σπουδές με πλήρες πρόγραμμα (πλάγια).
Against each institution the following student number information is given in parentheses: total student numbers, total full-time student numbers (in italics).
Ο ακριβής αριθμός που περιλαμβάνεται εδώ αντιστοιχεί στο ακαδημαϊκό έτος 1981/82.
The exact figures given relate to the academic year 1981/82.
στ)Κατάταξη των επιστημονικών κλάδων
(f) Academic subject code This is explained above.
Επεξηγείται παραπάνω στην παράγραφο 5.
A number of technical terms have deliberately been kept in the language of the country to which they relate.
Ορισμένοι ειδικοί όροι, σκόπιμα, παρέμειναν όπως στο πρωτότυπο για να αποφευχθεί πιθανή σύγχυση από τη μετάφραση στις διάφορες γλώσσες μιας ορολογίας που ίσως δεν έχει ακριβή αντιστοιχία σε άλλες γλώσσες, αλλά και για να εξοικειωθεί ο αναγνώστης με την ορολογία των διαφόρων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων που περιγρά­φονται στον Οδηγό.
It is important to stress that while the material in this Directory has been compiled in collaboration with the national correspondents in the Member States, it is necessarily summary in character and should not in any circumstances be regarded as either superseding information issued from national sources or removing the need for reference to more detailed information and handbooks issued by individual Member States.
Κατάλογος συνεργατών από τα κράτη μέλη 11
List of national correspondents 11
Μ. Dedecker
M. Dedecker
Κάτω Χώρες
France Ireland Italy Luxembourg The Netherlands
12 Οδηγός εκπαιδευτικών ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης
12 Directory of Higher Education Institutions
Η δομή της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στο Βέλγιο έχει ρυθμιστεί με νόμο που τη διαιρεί με βάση τον ακαδημαϊκό της χαρακτήρα και τους κλάδους των επιστημών.
Higher education in Belgium follows a structure laid down in law which divides it up according to academic character and subject areas.
Η αρμοδιότητα για την τριτοβάθμια εκπαίδευση ανήκει σε δύο διαφορετικά υπουργεία που αντιστοιχούν στις γλωσσικές κοινότητες του Βελγίου και είναι τα εξής:
Additionally, responsibility for higher education is divided between different Ministries according to the linguistic regions of which Belgium consists, the two Ministries in question being:
- το υπουργείο εθνικής παιδείας και γαλλικού πολιτισμού (αρμόδιο και για τα εκπαιδευτικά θέματα στη γερμανόφωνη περιοχή του Βελγίου)
(i) the Ministry of National Education and French Culture (which is also responsible for administering educational affairs in the German-speaking area of Belgium);
- το υπουργείο εθνικής παιδείας και ολλανδικού πολιτισμού.
(ii) the Ministry of National Education and Netherlands Culture.
Επομένως εδώ τα στοιχεία για την εκπαίδευση στο Βέλγιο περιλαμβάνουν τόσο τα ιδρύματα της περιοχής όπου ομιλείται η γαλλική όσο και τα ιδρύματα της περιοχής όπου ομιλείται η ολλανδική.
Accordingly, the Belgian entries in this Directory are divided into those two sections, the institutions in the French-speaking sector and the institutions in the Netherlands speaking sector.
Οι δύο τύποι των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης θεωρούνται ισότιμοι.
The two types of higher education institution are considered to be on an equal level; each has its own value and specific aims which determine the structures and teaching methods of the type of education in question.
Η μεταπήδηση από τον ένα τύπο στον άλλο είναι νομικά κατοχυρωμένη.
The law permits transfer from one type of higher education institution to another, the details of which will be set out in regulations currently in preparation.
Πανεπιστημιακή τριτοβάθμια εκπαίδευση
University higher education
Αποστολή των πανεπιστημίων είναι η διαφύλαξη, διάδοση και προαγωγή των επιστημών και της πνευματικής εργασίας με τη διδασκαλία και την επιστημονική έρευνα.
The primary task of the universities is to preserve, disseminate and promote science and scholarship through teaching and research.
Βέλγιο 13 πανεπιστημιακά ή ισότιμα ιδρύματα περιορίζονται στη διδασκαλία συγκεκριμένων κλάδων και, σε ορισμένες περιπτώσεις, προσφέρουν μόνο τον πρώτο κύκλο σπουδών.
13 in some cases, to the first stage of studies; one institution offers only the second stage of studies.
Τα πλήρη πανεπιστήμια περιλαμβάνουν οπωσδήποτε τις πέντε κλασικές σχολές (δηλ. φιλοσοφίας και φιλολο­γίας, νομικών επιστημών, ιατρικής και εφαρμοσμένων επιστημών) καθώς επίσης διάφορες άλλες σχολές ή τμήματα.
The complete universities comprise at least the five traditional faculties (philosophy and literature, law, science, medicine, applied science) and may include also various other faculties or departments.
Μη πανεπιστημιακή τριτοβάθμια εκπαίδευση
Non-university higher education
Σκοπός των μη πανεπιστημιακών ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης είναι η διάδοση της επιστημονικής γνώσης και η εφαρμογή της στα διάφορα επαγγέλματα που πρόκειται να ασκήσουν οι φοιτητές τους.
The main aims of the institutions of non-university higher education are the dissemination of scientific knowledge and its application in the different professions for which they provide the preparation.
Το πρόγραμμα σπουδών αυτών των ιδρυμάτων, σύμφωνα με τα παραπάνω στοιχεία, προετοιμάζοντας τους φοιτητές για διάφορα επαγγέλματα, καλύπτει κυρίως τομείς όπως της βιομηχανίας, του εμπορίου, των παραϊατρικών επαγγελμάτων, της εκπαίδευσης διδακτικού προσωπικού δημο­τικής και μέσης εκπαίδευσης, της διερμηνείας, των εφαρμοσμένων καλών τεχνών, των μέσων μαζικής ενημέρωσης, τον καλλιτεχνικό και κοινωνικό τομέα.
As the above classification indicates, the courses offered by these institutions cover a very broad field preparing students for various professions, mainly in industry, commerce, culture, paramedical and social work, teaching, interpreting, applied arts, and the media.
Στα ιδρύματα αυτά η οργάνωση των διαφόρων κλάδων σπουδών είναι η εξής: - μικρός κύκλος σπουδών (de type court/korte type), που είναι ένας μόνο κύκλος σπουδών, ένα πρόγραμμα σπουδών δηλ. διάρκειας τουλάχιστον δύο χρόνων, - μεγάλος κύκλος σπουδών (de type long/lange type) που είναι πανεπιστημιακού επιπέδου και περιλαμβάνει δύο κύκλους σπουδών.
(i) short-cycle education (de type court/korte type), which consists of one single cycle, namely a course of study spread over at least two years;