natgillin/translations-raw huggingface dataset:
0 ανάδοχο; του σχεδίουαυτού είναι μια MME στονμεταποιητικό τομέα στο Ηνωμένο Βασίλειο, που εργάζεται με εταίρου; στη Φι νλανδία, την Ιταλία, τη Νορβηγία και τη Σουηδία.
The promoter of this project Is an SME in the manufacturing sector in the United Kingdom, working with partners in Finland, Italy, Norway and Sweden.
Ως σχέδιο που χρηματοδοτείται στα πλαίσια του προγράμματος Leonardo da Vinci, στοχεύει στην ανάπτυξη ενός προγράμματος κατάρτιση; δεξιοτήτων που βασίζομαι στον υπολογιστή, πρόγραμμα το οποίο είναι δυνατό να χρησιμοποιηθεί ω; ξεχωριστό μάθημα κατάρτισης ή από έναν επόπτη κατάρτιση; προκειμένου να αυξηθούν οι δραστηριότητες τη; τάξης.
As a project funded under the Leonardo da Vinci programme, it aims to develop a computer-based skills training programme which can be used as a stand-alone training course or by a tutor to enhance classroom activities.
Το σχέδιο επίσηςπροτείνει την ανάπτυξη ενός συστήματος αξιολόγησης που βασίζεται στον υπολογιστή, το οποίο θα επιτρέψει τη συλλογή ενός χαρτοφυλακίου μαρτυρία; δεξιοτήτων και θα δοκιμασθεί από τι; MME ω; πρότυπο, πριναπό τηνεμπορία.
The project also proposes to develop a computer-based assessment system which will allow the compilation of a portfolio of evidence of skills and which will be tested by SMEs in prototype, prior to commercialization.
για το
acts about
• παρέχει στήριξη στην ανάπτυξη προγραμμάτων κατάρτισης,
• supports the development of training programmes;
• ενθαρρύνει το σχεδιασμό νέων μεθόδων κατάρτισης,
• encourages the design of new training methods;
• απαιτεί τη μεταφορά και την προσαρμογή της καλύτερης πρακτικής με τη χρησιμοποίηση νέων εφαρμογών τεχνολογίας,
• requires the transfer and adaptation of best practice using new technology applications;
• παρέχει βοήθεια στην ενσωμάτωση πρωτοβουλιών κατάρτισης στα εθνικά συστήματα,
• helps integrate training initiatives into national systems;
• μπορεί να χρησιμοποιηθεί για την ενσωμάτωση εργασίας και κατάρτισης στα πλαίσια οργανώσεων,
• can be used to integrate work and training within organizations;
• παρέχει βοήθεια στην ενίσχυση δεσμών μεταξύ της επιχειρησιακής κατάρτισης και συνολικών οικονομικών στρατηγικών,
• helps to strengthen links between enterprise training and overall economic strategies;
• ενθαρρύνει την αξιολόγηση των αναγκών ως προς τις δεξιότητες και τον εντοπισμό σε προσωπικό και εταιρικό επίπεδο.
• encourages skill needs assessment and identification at personal and company level.
Στα πλαίσια του Leonardo da Vinci, οι MME χρειάζεται να συμμετέχουν σε τοπικό, περιφερειακό, εθνικό και ευρωπαϊκό επίπεδο σε εταιρική σχέση με άλλες MME, φορείς και σχεδιαστές εκπαίδευσης και κατάρτισης και κλαδικούς επαγγελματικούς αντιπροσώπους καθώς και αντιπροσώπους κοινωνικών εταίρων.
SMEs are needed in Leonardo da Vinci to participate at local, regional, national and European levels in partnership with other SMEs, education and training providers and planners, and sectoral, professional and social partner representatives.
Το Leonardo da Vinci παρέχει μια ευκαιρία για εταίρους από διαφορετικούς τύπους οργανώσεων να έλθουν σε επαφή προκειμένου να αναπτύξουν πιλοτικά σχέδια και να ανταλλάξουν προσωπικό.
Leonardo da Vinci offers an opportunity for partners drawn from these different types of organizations to come together to develop pilot projects and to exchange personnel.
Οι MME μπορούν να συνάψουν συμβάσεις για να διευθύνουν σχέδια ή να συμμετάσχουν ως εταίροι σε σχέδια τα οποία αναλαμβάνουν άλλοι οργανισμοί.
SMEs can contract to lead projects or can participate as partners on projects led by other organizations.
Σε κάθε περίπτωση, είναι σημαντικό οι MME που συμμετέχουν σε αυτές τις εταιρικές σχέσεις να διαδραματίζουν πλήρη και ενεργό ρόλο προκειμένου να εξασφαλίσουν ότι οι δραστηριότητες και η έκβαση των σχεδίων αυτών ανταποκρίνονται αποτελεσματικά στις ανάγκες τους.
Either way, it is important that SMEs in volved in these partnerships play a full and active role in order to ensure that the activities and outcomes of the projects meet their needs effectively. tively.
Για την εξεύρεση κατάλληλων εταίρων ή την παρουσίαση πληροφοριών για τις δικές σας MME και τον δικό σας ιδιαίτερο τομέα ενδιαφέροντος, η πρώτη ενέργεια θα πρέπει να είναι η επαφή με τις εθνικές μονάδες συντονισμού (ΕΜΣ).
To find suitable partners or to present information about your SME and your particular area of interest, the first step should be to contact one of your national coordination units. A list of addresses is provided in this brochure.
Σε αυτό το ενημερωτικό έντυπο παρέχεται κατάλογος διευθύνσεων.
These units have been established in each participating country to provide advice, information and administrative support to projects.
Υπάρχει επίσης μια βάση δεδομένων εταίρων στο Internet στην οποία μπορείτε να έχετε πρόσβαση μέσω της ακόλουθης διεύθυνσης: http:/www.leonardocentre.fi/psd/
There is also a partner database on Internet which can be accessed through the following address: http://www.leonardocentre.fi/psd/
Κάθε χρόνο, θα προκηρύσσεται τουλάχιστον μία πρόσκληση για την υποβολή προτάσεων.
Every year, there will be at least one call for proposals. These calls are published in the Official Journal of the European Communities.
Οι προσκλήσεις αυτές δημοσιεύονται στην Επίσημη Εφημερίδα των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων.
The national coordination units in each participating country are also responsible for publishing details of the call in the national press.
Πρόσβαση στη χρηματοδότηση στα πλαίσια του Leonardo da Vinci
European funding can be provided for project proposals submitted in accordance with the criteria for approval under the Leonardo da Vinci programme. gramme.
Η χορήγηση για τα πιλοτικά σχέδια μπορεί να ανέρχεται στο 75 % του συνόλου των δαπανών του σχεδίου, έως κατ' ανώτατο όριο 100 000 Ecu ετησίως και για περίοδο μέχρι τριών ετών.
Pilot projects may receive up to 75% of the total project costs, up to a maximum of ECU 100,000 per annum and for a period of up to three years.
Η χορήγηση για τα προγράμματα ανταλλαγής και τοποθέτησης μπορεί να ανέρχεται σε 5 000 Ecu ανά άτομο για μια ανταλλαγή ή τοποθέτηση διάρκειας 12 μηνών κατ' ανώτατο όριο.
Exchange and placement programmes may receive up to ECU 5 000 per per son for an exchange or placement of a maximum duration of 12 months.
Η χορήγηση για τις έρευνες και αναλύσεις μπορεί να κυμαίνεται από 50 έως 100 % των δαπανών.
Surveys and analyses may receive between 50 and 100% of expenses.
Η διεύθυνση ή συμμετοχή σε ένα διακρατικό σχέδιο απαιτεί χρόνο και πόρους.
Leading or participating in a transnational project requires time and resources.
Η Ευρωπαϊκή Ένωση παρέχει χρηματοδότηση στην αρχή του καταμερισμού των εξόδων.
The European Union provides project funding on the principle of shared costs.
Αυτό σημαίνει ότι οι MME πρέπει να αφιερώσουν χρόνο και πόρους στα σχέδια - πράγματι, οι συμμετέχουσες MME επενδύουν από κοινού στο Leonardo da Vinci με την πιθανή επιστροφή βελτιωμένης ανταγωνιστικής δύναμης μέσω νέας απόκτησης γνώσης και ανάπτυξης ικανοτήτων.
This means that SMEs must be prepared to commit time and resources to projects - in effect, participating SMEs are co-investors in Leonardo da Vinci, with the potential return of improved competitive strength through new knowledge acquisition and skill development.
Σε ευρωπαϊκό επίπεδο, η επιστροφή είναι η ανταλλαγή και μεταφορά τε­χνογνωσίας διά μέσου αρκετών συμμετεχουσών χωρών και οργανισμών.
At a European level, the return is the exchange and transfer of know-how across a number of participating countries and organizations.
Στα πλαίσια του Leonardo da Vinci υπάρχουν τρία είδη διακρατικών σχεδίων πιλοτικά και πολλαπλασιαστικά σχέδια, τοποθετήσεις και ανταλλαγές, καθώς και έρευνες και αναλύσεις.
There are three kinds of transnational projects in Leonardo da Vinci: pilot and multiplier projects, placements and exchanges, and surveys and analyses.
Οι περισσότερες MME ενδέχεται να βρουν πιο κατάλληλα για τις ανάγκες τους τα πιλοτικά σχέδια και τις ανταλλαγές προγραμμάτων.
Most SMEs are likely to find pilot projects and exchange programmes most suitable for their needs.
Τα πιλοτικά και πολλαπλασιαστικά σχέδια μπορούν να καλύπτουν ένα ευρύ φάσμα δραστηριοτήτων.
Pilot and multiplier projects can cover a wide range of activities.
• το περιεχόμενο ενός νέου προγράμματος κατάρτισης -αυτό μπορεί να είναι ένα πρόγραμμα σπουδών ή ένας πλήρης κύκλος μαθημάτων κατάρτισης,
• The content of a new training programme - this might be a curriculum or a complete training course.
• μια νέα μέθοδος κατάρτισης -είτε ενός νέου περιεχομένου είτε παρέχοντας την τρέχουσα κατάρτιση σε ένα πρωτότυπο σχήμα- ίσως με τη χρήση νεών τεχνολο­γιών,
• A new method of training - either of new content or providing current training in an original format - perhaps using new technologies.
• η μεταφορά και εφαρμογή ενός προγράμματος κατάρτισης από μια ομάδα ή περιοχή σε άλλη,
• The transfer and application of a training programme from one group or region to another.
• η ενσωμάτωση προγραμμάτων συνεχούς κατάρτισης σε ένα εθνικό σύστημα αρχικής επαγγελματικής κατάρτισης εξασφαλίζοντας, κατ' αυτόν τον τρόπο, την ενημέρωση της αρχικής επαγγελματικής κατάρτισης για να αντιμετωπισθούν οι αναπτυσσόμενες ανάγκες των επιχειρήσεων.
• The integration of continuing training programmes into a national system of initial vocational training, thus ensuring the up-dating of initial vocational training to meet the developing needs of enterprises.
Τα προγράμματα ανταλλαγής και τοποθέτησης παρέχουν επίσης μια ευκαιρία για συμμετοχή των MME.
Exchange and placement programmes also provide an opportunity for SME par ticipation.
Ανταλλαγές μεταξύ διευθυντικών στελεχών και εκπαιδευτών σε επιχειρήσεις μπορούν επίσης να προταθούν, καθώς και η τοποθέτηση νέων οι οποίοι βρίσκονται υπό εκπαίδευση και κατάρτιση σε επιχειρήσεις.
Exchanges between managers and trainers in enterprises may be proposed as well as the placement of young people undergoing education and training into enterprises.
Η εν λόγω τοποθέτηση παρέχει βοήθεια για βελτίωση της ικανότητας των νέων που πρόκειται να αρχίσουν επαγγελματική δραστηριότητα, εισάγει επίσης νέες ιδέες και πρόσφατη έρευνα στην επιχείρηση από τα πανεπιστήμια και τα ιδρύματα κατάρτισης.
The latter helps to improve the capability of the young person entering employment and also brings fresh ideas and recent research into the en terprise from universities and training institutes.
Μπορούν επίσης να παρέχουν βοήθεια στις επιχειρήσεις προκειμένου να εντοπίσουν εταίρους σε άλλες συμμετέχουσες χώρες.
They can also help enterprises to identify partners in other participating countries.
Διατίθενται επίσης πληροφορίες για το πρόγραμμα και τα συνοδευτικά έγγραφα από τον εξυπηρετητή Europa nou είναι προσβάσιμος μέσω του Internet, στην ακόλουθη διεύθυνση: http://europa.eu.int/en/comm/dg22/leonardo.html
Information about the programme and accompanying documents are also available on the Europa server accessible through Internet, at the following address: http://europa.eu.int/en/comm/dg22/leonardo.html
Μπορείτε επίσης να έλθετε σε επαφή με την Ευρωπαϊκή Επιτροπή (ΓΔ XXII) και το οικείο γραφείο τεχνικής υποστήριξης για το πρόγραμμα Leonardo da Vinci.
You can also contact the European Commission (DG XXII) and its technical assistance office for the Leonardo da Vinci programme.
Υπεύθυνοι για τη διαχείριση του σχεδίου αυτού, το οποίο αναλήφθηκε κατά τη διάρκεια του προγράμματος FORCE, προγράμματος συνεχούς επαγγελματικής κατάρτιση; που προηγήθηκε του Leonardo da Vinci, ήταν ένας ιταλό; εταίρος, καθώ; και εταίροι από τη Γαλλία και το Ηνωμένο Βασίλειο.
Undertaken during the Force programme, the continuing vocational training programme which preceded Leonardo da Vinci, this project was managed by an Italian partner, with participation from France and the United Kingdom.
Τα προϊόντα που αναπτύσσοντανκατά τη διάρκεια του σχεδίου περιλαμβάνουν μία μαγνητοσκοπημένη ταινία πουκαλύπτει ένα φάσμα δραστηριοτήτων στον τομέα τη; κλωστοϋφαντουργίας και μία δεύτερηβιντεοταινία για τηνεκτύπωση στοντομέατη;κλωστοϋφαντουργίας, στοβάψιμοτου νήματοςκαι τηνκλωστή ποιότητας, στααγ/λικά, γαλλικάκαι ταιταλικά.
The products developed during the project Include a ¡¡yminute video tape covering a range of activities in the textile sector and a second video about textile printing yarn dyeing and quality thread, both in English, French and Italian.
Υπάρχει επίσης ένα CD-ROM σταιταλικά αγγλικά και γαλλικά, αεΙ$Ο9000, πουπεριλαμβάνει πρότυπα του τομέα της κλωστοϋφαντουργίας Τα υλικά πουπροέρχονται από το σχέδιο αναπτύχθηκαν για χρήση ω; ξεχωριστά υλικά εκμάθησης ή σε μια τάξημε την υποστήριξη ενός επόπτη κατάρτισης.
There is also a CD-ROM in Italian, English and French on ISO 9000 which includes standards for the textile sector. The materials developed by the project were developed for use either as stand-alone learning materials or in a classroom with the support of a tutor.
Fogeira - Κατάρτιση για διευθυντικά στελέχη και εργαζομένους σε συνεταιρισμούς MME
Fogetra — Training for managers and workers in SME cooperatives
Το σχέδιο αυτό, το οποίο αναπτύχθηκε στα πλαίσια του προγράμματος FORCE, με εταίρου; από τηνΠορτογαλία, τη Γερμανία και το Ηνωμένο Βασίλειο, κατέληξε οε ένα πακέτο πουπεριλαμβάνει ένα εγχειρίδιο κατάρτιση; και κατάρτιση με διδακτικέ; μονάδες.
Developed under the Force programme, with partners from Portugal, Germany and the United Kingdom, this project resulted in a training manual and modular training package.
Η ύλη οργανώνεται υπό τέσσερα θέματα: κατάρτιση, ποιότητα, ανταγωνιστικότητα και παραγωγικότητα και ενσωματιΰνει ταυτότητα και στρατηγική.
The materials are organized under four themes: training, quality, competitiveness and productivity, and corporate identity and strategy.
Ι και μέσα αξιολόγησης.
The materials are available in Portuguese, English, Spanish and German.
ΕΛΛΑΔΑ/GREECE
GREECE / ELLÁDA
Τηλ. (49­681) 302 36 14/15 Φαξ (49­681) 302 36 11 E­mail: natali@rz.sb.de
Tel. (45) 33 92 54 36
Τηλ. (352) 478 52 34
Tel. (352) 478 52 34
Τηλ.
Tel. (44­114) 222 13 80/1/2 Fax (44­114) 275 56 82
(44­171) 925 53 06(1) Τηλ. (44­171) 925 52 54(2)
(44­171)925 53 06(1) Tel. (44­171) 925 52 54 (2) Fax (44­171) 925 53 10 E­mail: eurotrain.ed@gtnet.gov.uk
N­0131 Oslo Τηλ. (47) 22 86 50 00 Φαξ (47) 22 20 18 01 E­mail: krlr@teknlogisk.no Mr Rolf Kristiansen
AT THE EUROPEAN LEVEL
Εκπαίδευση, κατάρτιση καινεότητο Διεύθυνση Β «Πολιτική επαγγελματικής κατάρτισης» Μ.
European Commission Directorate­General XXII Education, training and youth Directorate B­Vocational training policy' Mr Klaus DRAXLER­Director B7­5/55
Klaus Draxler - Διευθυντής Β7-5/55
Department for Education and Employment EC Education and Training Division rue de la Loi /Wetstraat 200 B­1049 BRUXELLES/BRUSSEL E­mail: Leonardo@dg22.cec.be
Τηλ. (44­171) 273 56 60 Φαξ (44­171) 273 51 95 E­mail: etp@depemp.demon.co.uk
(44­171) 273 56 60 Fax (44­171) 273 51 95 E­mail: etp@depemp.demon.co.uk Mr John Goodwin (For Strand 1.1.1.c)
Richard Walther - Υπεύθυνος του γραφείου
E­mail: eurotrain.ed@gtnet.gov.uk Responsible NCU­UK: Mr Gordon Pursglove
CEDEFOP - Ευρωπαϊκό Κέντρο για την
Room N710 Moorfoot Sheffields! 4PQ United Kingdom Tel.
Τηλ. (44­114) 259 42 58 Φαξ (44­114) 259 45 31 E­mail: eurotrain.ed@gtnet.gov.uk
(44­114)259 42 58 Fax (44­114) 259 45 31 E­mail: eurotrain.ed@gtnet.gov.uk Mr Brian Walker (For Strand lll.2.a+b)
Ευρωπαϊκή Επιτροπή Γενική Διεύθυνση XXII Εκπαίδευση, κατάρτιση και νεότητα Διεύθυνση Β «Πολιτική επαγγελματικής κατάρτισης« Rue de la Loi/ 200 B-1049 Bruxelles/Brussel
EUROPEAN COMMISSION Directorate-General XXII Education, training and youth Directorate Β Vocational training policy Rue de la Loi/Wetstraat 200 B-1049 Bruxelles/Brussel
Το παρόν χειρόγραφο ολοκληρώθηκε τον Απρίλιο 1997
Manuscript completed in April 1997
© Ευρωπαϊκές Κοινότητες, 1997
© European Communities, 1997.
ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΤΩΝ ΕΥΡίΙΠΑΪΚΩΝ ΚΟΙΝΟΤΗΤΩΝ
COMMISSION OF THE EUROPEAN COMMUNITIES
Η σχολική φοίτηση των παιδιών των τσιγγάνων και των ταξιδιωτών
School Provision for Gypsy and Traveller Children
Εκθεση σχετικά με την εφαρμογή των μέτρων που προβλέπονται στο ψήφισμα του Συμβουλίου και των Υπουργών Παιδείας της 22ας Μαΐου 1989 (89/C 153/02)
Report on the implementation of measures envisaged in the Resolution of the Council and of nie Ministers of Education meeting with the Council, 22nd May 1989 (89/C 153/02)
© Ευρωπαϊκές Κοινότητες, 1997 Επιτρέπεται η αναπαραγωγή, για σκοπούς μη εμπορικούς, με αναφορά της πηγής.
© European Communities, 1997 Reproduction is authorized, except for commercial purposes, provided the source is acknowledged
Εισαγωγή
Report objectives
Η ανάπτυξη μιας κοινοτικής δράσης
Developing Community action
Γραμμές της κοινοτικής δράσης
The Community's lines of action
Η εφαρμογή στα κράτη μέλη
Implementation in the Member States
Διοργάνωση ανταλλαγών απόψεων και εμπειριών Συνεδριάσεις, σεμινάρια, συσκέψεις Προώθηση ανταλλαγών εμπειριών και παιδαγωγικών υλικών
National situations Reception structures Teaching methods and teaching materials Teacher recruitment and training Information and research Consultation, coordination, participation Other actions Outcomes and directions of work Implementation at Community level Organising exchanges of views and experience Meetings, seminars, colloquia Promoting exchange of experiences and pedagogical materials
Η ανάπτυξη καινοτόμων σχεδίων ' Ενα σύνολο πειραματικών σχεδίων Ομάδες εργασίας Μια ομάδα προβληματισμού Παραγωγές για σχολική χρήση Μια ευρωπαϊκή συλλογή
Developing innovative projects A set of pilot projects The Working Groups A "think tank" Materials for school use A European Collection
Ενημέρωση και τεκμηρίωση ' Ενα ενημερωτικό δελτίο Δημοσιεύσεις
Information and documentation A newsletter Publications A database
Παρακολούθηση, συντονισμός, αξιολόγηση, διάδοση Η Ομάδα ad-hoc Το Κέντρο Ερευνών για τους τσιγγάνους
Monitoring, coordination, evaluation, dissemination The Ad Hoc Group The Gypsy Research Centre
Οι δραστηριότητες άλλων θεσμικών εταίρων Στα πλαίσια της Επιτροπής Άλλοι διεθνείς οργανισμοί
Other instimtions in partnership Within the Commission Other international institutions
Ανάλυση και προτάσεις
Analysis and proposals
' Ενας απολογισμός Μια στρατηγική Στοιχεία πρόβλεψης
An assessment A strategy Prospects
Παράρτημα 1 Η έκθεση μελέτης που δημοσιεύθηκε από την Επιτροπή
Study published by the Commission
Παράρτημα 2 'Το έγγραφο προσανατολιαμού για μελέτη και δράση"
"Orientation Document for Reflection and for Action"
Παράρτημα 3 Οι εθνικές εκθέσεις
The national reports
Στόχοι της έκθεσης
Report objectives
Εχει ως πρωταρχικό στόχο να παρουσιάσει, τα επιμέρους στάδια της εφαρμογής αυτού του ψηφίσματος, μερικά χρόνια μετά την έγκριση του.
This report is one of the measures envisaged in the Resolution adopted in May 1989 by the Ministers of Education of the twelve Member States of the European Community, in relation to school provision for Gypsy and Traveller children. Its primary objective is to outline the various stages of the implementation of this Resolution a few years after its adoption.
Η έκθεση αυτή έχει επομένως ένα στόχο απολογισμού:
This report is thus an exercise in stocktaking, with the following objectives:
• να παρουσιάσει μια συνολική άποψη της κατάστασης που επικρατεί στην Ευρωπαϊκή Ένωση, αναφορικά με την εφαρμογή του ψηφίσματος του Μαΐου του 1989, σε επίπεδο κρατών μελών καθώς και σε κοινοτικό επίπεδο* .
• to present an overview of the situation within the Union regarding the implementation of the May 1989 Resolution, both at the level of the individual Member States and at Community level;
• να προβεί σε δυναμική καταγραφή και αξιολόγηση των επιτευγμάτων, προκειμένου να μελετηθούν τα κεκτημένα και να εδραιωθούν οι γνώσεις που έχουν αποκτηθεί'
• to undertake a dynamic inventory and evaluation of what has been accomplished. in order to examine experience and consolidate the knowledge arising therefrom:
• να εξετάσει την ανάπτυξη μιας κοινοτικής προστιθέμενης αξίας μέσω των ανταλλαγών εμπειριών και ενημέρωσης μεταξύ των διαφόρων εταίρων οι οποίοι ενδιαφέρονται για τα εκπαιδευτικά θέματα στα διάφορα κράτη μέλη'
• to examine the development of a Community dividend through exchanges of experience and information between the various partners involved in education-related questions in the different Member States:
• να εξετάσει τις συμπράξεις που προκύπτουν από το συντονισμό των δραστηριοτήτων που έχουν αναπτυχθεί, από το συντονισμό με άλλες κοινοτικές ενέργειες και από τη σύνδεση με τις δραστηριότητες άλλων διεθνών οργανισμών.
• to examine the synergies brought about by the coordination of activities developed in relation to school provision, by their coordination with other Community actions, and by their articulation with the activities of other international institutions.
Ωστόσο, είναι προφανές ότι το έγγραφο αυτό, πέρα από το χαρακτήρα του απολογισμού, είναι διερευνητικό' η καταγραφή, η ανάλυση, η αξιολόγηση, πρέπει να καταλήξουν σε κατευθύνσες και προτάσεις εργασίας.
Clearly, however, this document must be more than a stocktaking of achievements to date. It is also a look forward : its outlines, analyses and evaluations must culminate in working guidelines and proposals.
Η έκθεση αυτή έχει επίσης ένα στόχο ενημέρωσης, προκειμένου να μη διέπεται μόνον από ένα διοικητικό χαρακτήρα, έτσι ώστε να μπορέσει το σύνολο των ενδιαφερομένων εταίρωννα λάβει γνώση της συνολικής κατάστασης και της εξέλιξης της.
This report also aims to fulfil a demand for information. It must not be purely administrational in character, but enable all concerned parries to increase their understanding of the overall situation and how it is developing.
Μέσω της διάδοσης της θα μπορέσει να παρακινήσει τον προβληματισμό, τη δράση και τη συνεργασία σε τομείς που αναγνωρίζονται με ευκρίνεια.
Its dissemination should stimulate reflection, action and cooperation in clearly identified fields.
Χαρακτηριστικά της έκθεσης
It must also have a political impact.
Αυτοί οι συμπληρωματικοί στόχοι καθορίζουν τα χαρακτηριστικά της έκθεσης.
This is essential in the present period, marked both by an aggravation of the situation of Gypsy communities in a Europe undergoing profound transformation, and in a European Union currently setting out its own structures, including in its programmes of an educational nature.
Έχει εκπονηθεί ως έγγραφο εργασίαςπου υπερβαίνειτο βραχύ χρονικό διάστημα και καλύπτει ευρύτητα θεμάτων, πρέπει δε να επιτρέπει τα ακόλουθα :
In this context the new working guidelines of international institutions, especially those of the institutions of the European Union, must devote ongoing attention to the Gypsy communities, taking them into account in a sustained manner, if their being yet again the "great forgotten" of historv save in the negative treatment of which thev are victims, is to be avoided.
• να δίνεται μια συνολική άποψη των κατευθύνσεων και των αξόνων εργασίας'
These complementary objectives determine the layout of this report. It is conceived as a working document going beyond short-term, one-off applicability, enabling the reader to :
• να πραγματοποιείται άμεσα ο απολογισμός των ενεργειών που έχουν ολοκληρωθεί'
• access the history and foundations of actions undertaken in the field of school provision for Gypsy and Traveller children, laid out in a few succinct paragraphs:
• να υποβάλλονται προτάσεις δράσης.
• see proposals for future actions in black and white.
Η έκθεση αυτή έχει επομένως εκπονηθεί ως ένα όλον, με αναφορά του συνολικού πλαισίου μέσα στο οποίο εντάσσεται η γένεση του ψηφίσματος, καθώς και του συνολικού πλαισίου εντός του οποίου εγγράφεται η εφαρμογή του. '
This report is thus conceived as a whole, taking account of the overall context in which the Resolution came into being, and the overall context in which its implementation is taking place.