natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Τα βασικά σημεία είναι η ενεργή συμμετοχή όλου του προσωπικού σ'αυτή τη διαδικασία και η πλήρης διαβούλευση με τους εκπροσώπους των εργαζομένων.
Such companies tend to utilise new management systems such as Total Quality Management, Lean and Anthropocentric Production Systems and Production Islands, which are closely integrated with their training systems.
Οι ανάγκες πρέπει επίσης να αναλύονται με σκοπό τη συμπερίληψη των ουσιωδών/βασικών τυπικών προσόντων, ειδικότερα την απόκτηση μεθοδικών και κοινωνικών ικανοτήτων.
It is crucial therefore that the continuing training systems understand and actively promote this model of "learning oriented work".
Απαιτείται ακόμη η ανάληψη περαιτέρω εργασιών όσον αφορά :
In this framework, the following themes were examined: - Innovative tools for planning and delivering training - Consideration of the needs of individuals in the framework of Human Resource Development - Involvement of workers' representatives at all stages of the training planning process (planning - delivery of training - evaluation) - New forms of organisation of work and learning - New forms of coaching (tutor ship) - new roles for managers and trainers
Την αναζήτηση εργαλείων, μέσων και μεθόδων για τον προσδιορισμό και την πρόβλεψη των μελλοντικών αναγκών κατάρτισης και ικανοτήτων.
In general, personnel planning must be strengthened in the companies. In a situation where competition is focusing still more on 'high value' production, Human Resources Management has become an important competitive parameter.
Μεταφορά καινοτόμων μεθοδολογιών για το σχεδιασμό και διαχείριση της κατάρτισης στο πλαίσιο της ανάπτυξης του ανθρώπινου δυναμικού
- 10 - initiatives, as well as on the interplay between companies and public policies, especially within the fields of training/education and labour market relations.
Σήμερα είναι αποδεκτό ότι το σχέδιο/πρόγραμμα πρέπει να είναι ενταγμένο στη συνολική στρατηγική ανάπτυξη της επιχείρησης.
The integrated work organisation is promoted by the development of self-learning organisation forms which redefine the needs for education and training to cover not only concrete job specific skills.
Το πρότυπο της "συνεχούς κατάρτισης" που εμφανίζεται σήμερα στις περισσότερες αποδοτικές επιχειρήσεις, σε παγκόσμια κλίμακα, είναι η λεγόμενη προσέγγιση της Οργάνωσης της Εκμάθησης
Initiatives must be taken to intensify the interplay between the companies' effort on education and training and those of training institutions.
Αυτό είναι ένα σύστημα όπου άτομα σε όλα τα στάδια της οργάνωσης διδάσκονται και στο οποίο εκμάθηση σημαίνει τόσο απόκτηση νέας γνώσης (ανάπτυξη της αντίληψης/ γνώσης) όσο και εφαρμογή αυτής της νέας γνώσης (ανάπτυξη της δράσης/συμπεριφοράς).
- the creation of a true partnership between Enterprises and Training providers; - the adoption of a co-operative approach to all the phases of the training process (i.e. needs analysis; delivering of training; evaluation). - strategic Marketing/Communication of Training reflecting in particular the different attitudes and responses which must be adopted to foster the development of SMEs.
Στο πλαίσιο αυτό εξετάστηκαν τα ακόλουθα θέματα:
Innovative pedagogical approaches/methodologies
Φορείς που παρέχουν κατάρτιση ως κέντρα παροχής καινοτόμων υπηρεσιών για επιχειρήσεις
There is, thus, a movement from training to learning and from isolated training activities to interventions that are integrated in the work organisation.
Πρέπει να αναληφθούν πρωτοβουλίες για την ενίσχυση του στρατηγικού σχεδιασμού στις επιχειρήσεις.
The following aspects are important in this respect:
Στην πράξη αυτό σημαίνει ότι οι εταιρείες πρέπει να είναι σε θέση να προσδιορίζουν τις βασικές υπηρεσίες/λειτουργίες τους, να έχουν σαφή εικόνα των ανταγωνιστών και των πελατών τους, να προσαρμόζουν εσωτερικές απαντήσεις σε εξωτερικές προϋποθέσεις και υπάρχοντες πόρους, κλπ.
- creative thinking as a means to generate new knowledge; - access to relevant information and knowledge systems for an optimal use of already existing knowledge; - development and optimisation of communication skills to gather and spread information according to the 'just-in-time' principle; - creation of short communication tracks in flat organisation structures; - stimulation of the acceptance of fast changes; - development of skills for learning to learn.
Εν γένει, πρέπει να ενισχυθεί ο σχεδιασμός του προσωπικού στις εταιρείες.
The focus lies therefore on the latest innovative pedagogical approaches and on the new interrelations between the trainer and the trainee:
Η ολοκληρωμένη οργάνωση της εργασίας προωθείται από την ανάπτυξη μορφών οργάνωσης της αυτοδιδασκαλίας που επανακαθορίζουν τις ανάγκες εκπαίδευσης και κατάρτισης προκειμένου να καλύπτονται όχι μόνο συγκεκριμένες ειδικές δεξιότητες εργασίας.
- Learning techniques to facilitate the integration of Working and Learning; - Self-Learning Person/Group (Self-Learning Competency); - Multimedia Training (the use of technology for learning purposes); - Methods to enable people to acquire core/key qualifications (Leittext, Heuristic Rule, project based learning, activity regulated learning); - Methods for the Training of Trainers; - Methods to evaluate the training process.
H Επιτροπή έχει εκδώσει και διανείμει ένα έγγραφο σύνθεσης με τίτλο "Στρατηγικές για την ανάπτυξη του ανθρώπινου δυναμικού και την κατάρτιση: η εμπειρογνωμοσύνη και τα αποτελέσματα του προγράμματος EUROTECNET".
A synthesis document: "Human Development and Training Strategies: the Expertise and Results of the EUROTECNET Programme" has been published and diffused by the Commission.
Το EUROTECNET δεν είναι ένα επιδοτούμενο ή επιχορηγούμενο πρόγραμμα, αλλά ένα "επιχειρησιακό" πρόγραμμα το οποίο σχετίζεται με ειδικά περιεχόμενα και ενέργειες.
EUROTECNET was not a grant or subsidy - giving programme, but an "operational" one, related to specific contents and actions.
Η χρηματοδότηση των σχεδίων που συμμετέχουν στο δίκτυο έπρεπε να είναι εξασφαλισμένη σε επίπεδο κράτους μέλους.
Participating projects in the network had to be financially secured at Member State level.
Τα κοινοτικά μέτρα ελήφθησαν προς στήριξη ενεργειών και μέτρων στα/από τα κράτη μέλη.
The Community measures were undertaken to support actions and measures in and by the Member States.
Σύμφωνα με την απόφαση που θεσπίζει το πρόγραμμα EUROTECNET, κρίθηκε αναγκαίο το ποσό των 7,5 εκατ. ECU για την πρώτη τριετία 1990-1992 του προγράμματος.
According to the Decision which established the EUROTECNET Programme, 7,5 million ECU were deemed necessary for the programme in its first three years, 1^90 - 1992.
Αυτό σημαίνει 2,5 εκατ. ECU το χρόνο.
This meant, in average terms, 2,5 million ECU each year.
Οι χορηγηθείσες(χρησιμοποιηθείσες) πιστώσεις ανήλθαν το 1990 σε 1.900.000 ECU, το 1991 σε 2.389.000 ECU και το 1992 σε 2.905.000 ECU.
The allocated credits amounted to in 1990 - ECU 1,900,000; 1991 -ECU 2,389,000; 1992-2,905,000.
Το 1993 και 1994, η χρηματοδότηση του προγράμματος περιορίστηκε σε 1 εκατ.
In 1993 and 1994, the financing of the programme was restricted to ECU 1,000,000 per year.
ECU το χρόνο. Το 50% αυτού του ποσού χορηγήθηκε ως συγχρηματοδότηση της δραστηριότητας των ΕΜΠΔ στα κράτη μέλη, ενώ το 50% χορηγήθηκε για τη διοργάνωση διασκέψεων, σεμιναρίων και διεθνικής δραστηριότητας σε κράτη μέλη.
50 % of this amount was given as a co-financing of the activity of the NADUs in the Member States, while 50 % was allocated to organising conferences, seminars and transnational activity in Member States.
Η πρότυπη αξία του προγράμματος
The model value of the Programme
Από την εμπειρία του προγράμματος EUROTECNET μπορούν να αντληθούν ορισμένα συμπεράσματα.
A number of conclusions can be drawn from the experience of the EUROTECNET programme.
Το πρόγραμμα διαδραμάτισε πολύτιμο ρόλο όσον αφορά την έκφραση ζητημάτων καινοτομίας.
The programme played a valuable role in airing the issues of innovation.
Τα σχέδια, τα σεμινάρια και οι συνεδριάσεις, καθώς και οι δημοσιεύσεις Eurotecnet αποτελούν συνολικά μια χρήσιμη δέσμη δραστηριοτήτων και προϊόντων που τόνιζαν σαφώς τα ζητήματα των μεταβολών στην οικονομία, τον κόσμο της εργασίας και τις βιομηχανικές δομές, καθώς και τις συνεπαγόμενες επιπτώσεις της επαγγελματικής κατάρτισης εν γένει.
The EUROTECNET projects, seminars and meetings, and publications constitute overall a useful package of activities and output that placed the spotlight clearly on the issues of change in the economy, the world of work and industrial structures, and the consequent implications for vocational training in general.
Η διαχείριση του προγράμματος πραγματοποιήθηκε κατά τρόπο που παρέχει επαρκή αξία του χρήματος, υπό την έννοια ότι σχετικά περιορισμένες δημοσιονομικά επενδύσεις επέτρεψαν την επίτευξη σημαντικής προστιθέμενης αξίας όσον αφορά το περιεχόμενο και τον αριθμό των προς αντιμετώπιση ζητημάτων.
The programme managed to provide good value for money, in the sense that relatively limited budgetary investment enabled significant value added to be achieved in terms of the content and number of issues that were dealt with.
Επιπλέον, το Eurotecnet επέτρεψε την ανάπτυξη καινοτόμων ιδεών, με αποτέλεσμα οι ιδέες αυτές
In addition, EUROTECNET allowed innovative ideas to germinate, with the result that these ideas arez now being carried forward in other EU activities such as LEONARDO da VINCI and ADAPT.
LEONARDO DA VINCI και το να μεταφερθούν σε άλλες δραστηριότητες της ΕΕ όπως το
The strategic conferences brought together relevant practitioners and policy makers in each Member State. The Learning Organisation was a publication which created substantial interest
Είναι χρήσιμο να παρασχεθεί μια επισκόπηση των σαφών τομέων επίπτωσης που είχε το πρόγραμμα:
- 12 - and helped to push forward the debate and awareness throughout the Union.
Το βιβλίο μεταφράστηκε σε όλες τις γλώσσες της ΕΕ και επανατυπώθηκε επανειλλημένως.
The book was translated in all EU languages and reprinted on a number of occasions.
Αποτελεί σταθερή αναφορά στις συζητήσεις με κυβερνήσεις και επαγγελματίες των κρατών μελών.
It is constantly mentioned in discussion with Member State governments and practitioners.
Το πρόγραμμα κόμισε σχέδια στην Ευρώπη.
The success in some Member States of involving social partners established this idea as an essential part of future training policy and activity.
Οι προσπάθειες που καταβλήθηκαν προκειμένου να δικτυωθούν σχέδια τα πρώτα χρόνια του προγράμματος και να αποκτήσουν μεγαλύτερο διεθνικό χαρακτήρα το 1993/94, έχουν τύχει καθολικής αναγνώρισης ως επωφελείς για τους συμμετέχοντες στο σχέδιο.
The programme brought projects into Europe The efforts to network projects in the early years of the programme and to make them more fully transnational in 1993/94, have been universally acknowledged as of benefit to the project participants.
Σχέδια και δίκτυα
Projects and networks
Βοήθησε επίσης εν μέρει στην εξεύρεση στήριξης για σχέδια από άλλα προγράμματα της ΕΕ.
Nevertheless, the network effectively contributed to the promotion of a European dimension to training in new technologies and worked well in providing for partnership (between, as opposed to within projects) when needed.
Ο ρόλος του δικτύου ως μέσου διάδοσης ιδεών ήταν μάλλον περιορισμένος και αυτό αφενός συνέβαλε και αφετέρου είχε ως αποτέλεσμα την παθητική συμμετοχή ορισμένων φορέων προώθησης των δράστηριοτήτων των δικτύων.
It also partly helped to obtain support for projects from other EU programmes. The network's rolke as a disseminating instrument for ideas was rather limited and this both contributed to and was a result of the passive participation of some promoters in network activities.
EUROTECNET και πολιτική
EUROTECNET and policy
Είναι σαφές ότι το EUROTECNET δεν επηρέασε από μόνο του σε μεγάλο βαθμό την πολιτική για την κατάρτιση.
It is clear that EUROTECNET did not influence training policy greatly on its own.
Καλύτερα παραδείγματα αυτού είναι ίσως τα ουσιώδη/βασικά τυπικά προσόντα και η Οργάνωση της Εκμάθησης.
Together with other elements and pressures, however, EUROTECNET played a catalytic role in ensuring that certain themes which were not in the policy debate five years ago are now finding a place.
Ένα υποσύνολο της ανάπτυξης της συγκεκριμένης πολιτικής είναι η εισαγωγή ενός εννοιολογικού προβληματισμού στη διαδικασία πολιτικής και, εν προκειμένω, η επίπτωση του EUROTECNET μπορεί να αξιολογηθεί ως μη αμελητέα.
Core/key qualifications and The Learning Organisation are perhaps the best examples. A subset of policy development is the introduction of conceptual reflection to the policy process, and EUROTECNET'S impact here can be assessed as not negligible.
TO EUROTECNET διαδραμάτισε βασικό συμπληρωματικό ρόλο στις εθνικές συζητήσεις, ή μάλλον στις έννοιες που υπερασπιζόταν.
Both the Leonardo Programme and the Fourth Framework Development Programme now incorporate conceptual research on training-related concepts, and any Member State setting an agenda now for research in this area will use the concepts that featured strongly in EUROTECNET.
Κατ'αυτόν τον τρόπο το EUROTECNET συνέβαλε στον καθορισμό της ημερήσιας διάταξης και στη βελτίωση της ικανότητας της Ευρώπης να συζητά αυτά τα ζητήματα.
EUROTECNET played a key complementary role in national debate, or rather the concepts which it was championing did.
Οι μελλοντικές πολιτικές κατευθύνσεις θα επαληθεύσουν αυτό το σημείο.
In this way EUROTECNET contributed to agenda-setting, and Europe's capacity to discuss these issues was enhanced. Future policy directions will prove this point.
H διοικητική συνεισφορά των κρατών μελών
Member States' administrative contribution
Ας σημειωθεί ότι τα κράτη μέλη δεν έχουν εν γένει συνεισφέρει για να καλύψουν τη διαφορά, παρέχοντας περισσότερο προσωπικό για τις ΕΜΠΔ, χρηματικά ποσά για συναντήσεις ή διεθνικές επαφές, ή για νέες μεταφράσεις και εκτυπώσεις εγγράφων και βιβλίων.
It must be noted that Member States did not generally offer to fill the gap, through providing more staff for NADUs, money for meetings or transnational contacts, or for new translations and print runs of documents and books.
Ο λόγος γι'αυτό είναι, πιστεύουμε, όχι ότι έκριναν πως το πρόγραμμα δεν άξιζε την επένδυση, αλλά κυρίως η τάση να θεωρούν τις δραστηριότητες της Ευρωπαϊκής Ένωσης ως "εκτός" της άμεσης ευθύνης τους και όχι αναπόσπαστο τμήμα των εθνικών τους δραστηριοτήτων.
The reason for this is, we believe, not that they felt that the programme was not worth the investment, but mainly because of the tendency to see European Union activities as "outside" their direct responsibility and not not an integral part of their national activities.
Αυτό είναι ένα ζήτημα κατά πολύ ευρύτερο του σχετικού με τη χρηματοδότηση του EUROTECNET και συνδέεται φυσικά με πολιτικές στάσεις για περαιτέρω ολοκλήρωση, επικουρικότητα και δημοσιονομική πολιτική.
This is a much broader issue than merely that concerning funding for EUROTECNET, and is naturally linked to political attitudes to further integration, subsidiarity and budgetary policy.
Προστιθέμενη αξία από το EUROTECNET
Value added by EUROTECNET
Ο βαθμός της προστιθέμενης αξίας από το πρόγραμμα EUROTECNET είναι εντυπωσιακός.
- 13- models which emerged from EUROTECNET have been adopted in a wide range of situations and are now included in many of the Member States HRD operational plans.
• Την Οργάνωση της Εκμάθησης • Μεθόδους εκμάθησης και κατάρτισης (Αυτοδιδασκαλία και ομαδική διδασκαλία) • Ουσιώδεις/βασικές ικανότητες • Κατάρτιση των εκπαιδευτών (Ο εκπαιδευτής ως σύμβουλος)
* The Learning Organisation * Learning and training methods (Self learning and group learning) * Key/Core Competencies * Training of trainers (The trainer as consultant).
Επιπλέον, σε επίπεδο διατύπωσης πολιτικής, η Ιταλία θέσπισε τον Ιούλιο του 1994 ένα νέο νόμο για την κατάρτιση (Νόμος αριθ.
Furthermore at policy making level, in July 1994 Italy introduced a new training law (Law N° 451 of 1994 : Conversion of legal decree concerning guidelines related to occupations and taxation arrangements regarding social measures) which incorporates features based on the notions of the Learning Organisation and key/core competencies.
Από την άποψη των νέων προγραμμάτων και ενεργειών της Ευρωπαϊκής Ενωσης, η ιδέα του EUROTECNET για την "αυτοδιδασκαλία στο χώρο εργασίας" και τις "βασικές/ουσιώδεις ικανότητες" υιοθετήθηκε από το πρόγραμμα LEONARDO da VINCI, κάθως και από τα προγράμματα που συνχρηματοδοτούνται από το Ευρωπαϊκό Κοινοτικό Ταμείο, ιδιαίτερα μέσω των παρεμβάσεων κάτω από το στόχο 4 και το ADAPT, που στοχεύει στο να προσαρμόςει εργάτες στη βιομηχανική εξέλιξη.
From the perspective of the new European Union Programmes and actions, the EUROTECNET idea concerning "self-learning at the workplace" and "key/core competencies" have been taken on board by the LEONARDO da VINCI Programme as well as by the programmes co-financed by the European Social Fund, in particular within its intervention under objective 4 and the ADAPT Community Initiative aimed at adapting workers to industrial change.
Ανάπτυξη και διάδοση εννοιολογικών πλαισίων
Development and diffusion of conceptual frameworks
Το τρίτο συμπέρασμα σχετίζεται με την επιταχυνόμενη διάδοση γνώσης.
The third conclusion relates to accelerated diffusion of knowledge.
Το πρόγραμμα διευκόλυνε μια ταχεία εξάπλωση και διάδοση νέων στρατηγικών κατάρτισης σε ολόκληρη την Ευρωπαϊκή Ένωση.
The programme facilitated a speedy spread and diffusion of new training strategies throughout the European Union.
Αυτό επιτεύχθηκε ειδικότερα μέσω της δημοσίευσης του και ορισμένων στρατηγικών διασκέψεων που πραγματοποίησε το EUROTECNET την περίοδο 1992-1993.
This was achieved particularly through its publication and through Strategic Conferences run by EUROTECNET during 1992-1993.
Μέσω αυτών των διασκέψεων τα κράτη μέλη συζήτησαν ένα κρίσιμο στρατηγικό ζήτημα αναγνωρισμένης σημασίας για τα δικά τους συστήματα επαγγελματικής κατάρτισης ενώ παράλληλα ασχολήθηκαν με όλες τις σχετικές καινοτομίες στα άλλα κράτη μέλη.
Through these conferences the Member States debated a critical strategic issue of recognised importance for their own Vocational Training Systems while contemporaneously were brought up to date with all relevant innovations in the other Member States.
Ως παράδειγμα, ένα από τα βασικά συμπεράσματα των εν λόγω στρατηγικών διασκέψεων των δώδεκα κρατών μελών ήταν ότι η κατάρτιση πρέπει να συνοδεύεται από οργανωτικές μεταβολές προκειμένου να αποκτήσει τη βέλτιστη αξία.
By way of example, one of the key conclusions from these twelve Member States strategic conferences was that training must be accompanied by organisational change if it is to have optimum value.
Το συμπέρασμα αυτό υπογραμμίστηκε περαιτέρω από τη Μελέτη για τις θέσεις απασχόλησης που εκπόνησε ο ΟΟΣΑτο 1994 και η οποία ανέφερε ότι "η κατάρτιση θα σημειώσει σημαντικά επιτεύγματα μόνον υπό την προϋπόθεση ότι η εργασία θα αναδιοργανωθεί με σκοπό την καλύτερη χρήση των δεξιοτήτων".
This conclusion was further underlined by the OECD 1994 Jobs Study which stated "But training will achieve little unless work is reorganised to make better use of skills.
Το τελικό συμπέρασμα παρουσιάζεται ως σειρά θεμελιωδών αρχών που προκύπτουν από το πρόγραμμα EUROTECNET.
The final conclusion is presented as a series of fundamental principles which have emerged from the EUROTECNET programme.
Για όλους τους φορείς που παρέχουν κατάρτιση στην Ευρώπη, είτε σε επίπεδο εταιρείας είτε σε επίπεδο ινστιτούτου κατάρτισης, η ανταπόκριση στις ανάγκες της δεκαετίας του 90 και εξής πρέπει να καθοδηγείται από ορισμένες ολοκληρωμένες και αλληλεξαρτώμενες αρχές.
For all training providers in Europe, whether at the company or training institute level, the response to the needs of the 1990s and beyond should be guided by a number of integrated and interdependent principles.
Συμπερίληψη της ανάπτυξης των δεξιοτήτων στο πλαίσιο μιας ευρείας στρατηγικής για την ανάπτυξη
Place skills development within a comprehensive improvement strategy
Η βελτίωση στον τομέα της μεταποίησης είναι περίπλοκη.
Manufacturing improvement is complex.
Τα προγράμματα εστιάστηκαν μόνο σε περιπτώσεις όπου η κατάρτιση είναι ανεπαρκής.
Firms attempt interdependent and often simultaneous development of their design and production technologies, worker skills, work organisation, market focus, customer and supplier relationships, and management practices.
Τα προγράμματα εκπαίδευσης και κατάρτισης πρέπει να εντάσσουν την ανάπτυξη των δεξιοτήτων σε μια ευρεία ολοκληρωμένη στρατηγική.
Programmes focused only on training may fail. Education and training programmes should integrate skills development into a comprehensive integrated strategy.
-16- πελατών και μπορούν να ενεργούν βάσει αυτής της ευθύνης.
High performance work organisations fully use workers' skills, involving them in the planning and implementation of changes at the firm.
Όσον αφορά την εκσυγχρονισμένη εταιρεία, η συμμετοχή των εργαζομένων αποτελεί βασική επιχειρηματική στρατηγική.
The public and private sectors will benefit little from investments in education and training unless new skills are deployed in firms where the organisation of work enhances worker participation and uses skills effectively.
Οι φορείς που παρέχουν κατάρτιση πρέπει να βοηθούν τις εταιρείες να συνδέουν την κατάρτιση με την αναδιοργάνωση της εργασίας.
Workers and managers are far more likely to seek and apply higher skills if they have direct responsibility for organisational performance and customer satisfaction and can act on that responsibility.
Στόχος να είναι η εκμάθηση και όχι μόνο η κατάρτιση
Make learning, not just training, the goal
Καθώς επιταχύνεται ο ρυθμός των οικονομικών και τεχνολογικών μεταβολών, η ικανότητα εκμάθησης και προσαρμογής εργαζομένων και επιχειρήσεων καθίσταται ουσιώδες στοιχείο για το συνολικό ανταγωνισμό μεταξύ εταιρειών και εθνικών οικονομιών.
As the pace of economic and technological change accelerates, the ability of workers and enterprises to learn and adapt becomes a core element in the global competition among corporations and national economies.
Οι μεταποιητικές επιχειρήσεις αποκτούν το μεγαλύτερο μέρος των νέων προϊόντων και σχεδιάζουν, εφαρμόζουν και βελτιστοποιούν νέες τεχνολογίες και μεθόδους σχεδιασμού και παραγωγής.
Manufacturing enterprises acquire much of the new products, and plan, implement, and optimise new design and production technologies and methods.
Οι MME ενδυναμώνουν τις περιφερειακές οικονομίες όταν τα πολιτισμικά πρότυπα, οι εργασιακές διαδικασίες και δομές τους κατακτούν τη γνώση και ενθαρρύνουν τη συνεργασιακή εκμάθηση.
SMEs strengthen regional economies when their cultures, work processes, and structures capture knowledge and encourage collaborative learning.
Ενσωμάτωση της βελτίωσης των δεξιοτήτων στις εργασιακές διαδικασίες
Embedded skill enhancement in work processes
Οι εργαζόμενοι μελετούν νέες δεξιότητες με αποτελεσματικότερο τρόπο κατά την εργασία.
Workers learn new skills best on the job.
Η εργασία τους παρέχει ένα πλαίσιο που συνδέει την εφαρμογή της νέας τεχνολογίας με εργασιακά συμφέροντα και στόχους σταδιοδρομίας.
Work provides them with a context that links application of new knowledge to work interests and career goals.
Η κατάρτιση κατά την εργασία πρέπει να είναι διαρθρωμένη με σκοπό τη βελτίωση των δεξιοτήτων και της γνώσης των εργαζομένων που εφαρμόζουν σύγχρονες εργασιακές διαδικασίες.
On-the-job training should be structured to enhance the skills and knowledge of workers performing modern work processes.
Η εκπαίδευση και κατάρτιση πρέπει να ενσωματωθεί στις νέες τεχνολογίες σχεδιασμού και διαδικασίας που χρησιμοποιούν οι MME.
Education and training should be embedded in the new design and process technologies used by SMEs.
Οι MME θα εξοικονομήσουν περισσότερο από τους περιορισμένους τους πόρους επενδύοντας σε μορφές εκμάθησης βασισμένες στην εργασία.
SMEs will gain most from their limited resources when they invest in work-based learning.
Η μεγάλη πρόκληση της ανάπτυξης δεξιοτήτων για τον εργασιακό εκσυγχρονισμό υπαγορεύει μια συνεταιριστική προσέγγιση.
The great challenge of developing skills for industrial modernisation dictates a consortium strategy. There is really no other way to enhance the skills of workers in SMEs.
Πράγματι, δεν υπάρχει άλλος τρόπος βελτίωσης των δεξιοτήτων των εργαζομένων σε MME.
New public investments in the skills of the current industrial workforce should, like the rest of the modernisation system, promote inter-firm co-operation.