natgillin/translations-raw huggingface dataset:
τειται συνεχής συνεργασία των υπηρεσιών, αντικείμενο των οποίων είναι ot στατιστικές στον τομέα της εκπαί­δευσης, με τα ιδρύματα εκπαιδευτικών ερευνών της Ευρωπαϊκής Ένωσης.
Statistical surveys at European level continue, furthermore, to be dependent on the results of collections of data carried out at national or regional level.
ΑΡΧΕΣ ΚΑΙ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΕΣ
PRINCIPLES AND PROCEDURES
Η συνεργασία στον τομέα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης, επί τη βάσει της συνθήκης του Μάαστριχτ, καθώς επίσης και η εκπαιδευτική πολιτική και εκπαιδευ­τική πρακτική στα κράτη μέλη χρειάζονται όλο και περισσότερο μια κοινή βάση πληροφόρησης, η οποία πρέπει να παρέχεται μέσω της βελτίωσης της συγκριτικής στατιστικής στον τομέα της εκπαίδευσης.
Cooperation in education and training on the basis of the Maastricht Treaty and education policy and educational practice in the Member States increasingly require a common basis of information, which should be provided by improved comparative education and training statistics at the European level.
Αυτό απαιτεί εντονότερες προσπάθειες στο πεδίο αυτό, επίκεντρο των οποίων πρέπει να αποτελεί η ποιότητα των δεδομένων και η συγκρισιμότητα τους, η ενημέρωση των στατι­στικών και η δυνατότητα πρόσβασης σε αυτές.
This requires increased efforts in this field, focusing on the quality of the data and their comparability, and the topicality of the statistics and their accessibility.
Εκτός από τη στατιστική καταγραφή των στοιχείων που χρειά­ζονται για την αποτύπωση του τομέα της εκπαίδευσης και κατάρτισης, απαιτείται και η χρησιμοποίηση ενδε­δειγμένων στατιστικών δεικτών.
In addition to the recording of the data needed to form a picture of the education and training field, the preparation of codes and indicators appropriate for education and training statistics is necessary.
Ο σεβασμός των ποικίλων εκπαιδευτικών συστημάτων των κρατών μελών απαιτεί να εξακολουθήσουν να εφαρμόζονται, κατά τη διεξαγωγή στατιστικών ερευνών στην Ευρωπαϊκή Ένωση, διαφορετικές διαδικασίες και διαφορετικά θεματολογικά κέντρα βάρους για κάθε κράτος μέλος και να εγκαταλειφθεί η συστηματική εναρμόνιση των νομικών και διοικητικών διατάξεων για τις στατιστικές στον τομέα της εκπαίδευσης.
Respect for the variety of education systems in the Member States requires that when statistical surveys are carried out in the educational sphere in the individual Member States of the European Union a range of methods and differences of emphasis will continue to exist and the idea of systematic harmonization of legal and administrative provisions on educational statistics should be abandoned.
Από την άλλη πλευρά, είναι απαραίτητο να επιδιωχθεί στις στα­τιστικές έρευνες μεγαλύτερη συμβατότητα των στατι­στικών κριτηρίων και συγκρισιμότητα των δεδομένων.
On the other hand, it is necessary when carrying out surveys to work towards greater compatibility of statistical criteria and compatibility of data.'
Θα πρέπει να αξιοποιηθεί η υφιστάμενη υποδομή των κρατών μελών, οι συνήθεις τακτικές έρευνες και αξιολο­γήσεις των στοιχείων της EUROSTAT καθώς και του ΟΟΣΑ, της ΟΥΝΕΣΚΟ και άλλων διεθνών οργανισμών.
Use should be made of the Member States' existing infrastructures together with the available regular surveys and evaluations by Eurostat, and by the OECD, Unesco and other international organ izations.
Στα πλαίσια της συνθήκης, η Επιτροπή έχει δικαίωμα να συλλέγει πληροφορίες για την εκπλήρωση των καθη­κόντων που της ανατίθενται και στα οποία ανήκουν και οι στατιστικές βάσεις οι απαιτούμενες προκειμένου η Ευρωπαϊκή Ένωση να συμβάλει σε μια ποιοτικώς υψηλή γενική και επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση.
Within the framework of the Treaty the Commission has the right to collect information so as to fulfil tasks assigned to it; this includes the statistical bases necessary to realize the European Union's contribution to highquality education and vocational training in the Member States.
Η συγκέντρωση στατιστικών στοιχείων στον τομέα της εκπαίδευσης και κατάρτισης στο επίπεδο της Ευρωπαϊκής Ένωσης θα πρέπει, σύμφωνα με την αρχή της επικουρικό­τητας, να οργανώνεται σε διάφορα επίπεδα, ενδεχομένως και σε περιφερειακό, η οποία να επιτρέπει διαφορετικές διαδικασίες στατιστικής έρευνας και διαφορετικά θεμα­τικά κέντρα βάρους, εγγυώμενη ταυτόχρονα τη συγκρισι­μότητα των δεδομένων.
The compilation of statistical data on education and training at European Union level should, in accordance with the principle of subsidiarity, be based on the recording of data organized at different levels, and possibly also on a regional basis, allowing for differences in survey procedures and emphasis, whilst ensuring the comparability of the data.
Με το πρόγραμμα-πλαίσιο για τις δράσεις προτεραιό­τητας στον τομέα της στατιστικής πληροφόρησης (1993 έως 1997), το Συμβούλιο ενέκρινε ένα εκτεταμένο πρό­γραμμα στατιστικών εργασιών, το οποίο επίσης περώχει εγχειρήματα για την κατάρτιση στατιστικών στον τομέα της εκπαίδευσης.
With the framework programme for priority actions in the field of statistical information 1993 to 1997 the Council adopted a comprehensive statistical programme of work which included projects for the development of education and training statistics.
Τα κοινοτικά προγράμματα ΣΩΚΡΑΤΗΣ και LEO­NARDO, τα οποία πρόκειται εντός ολίγου να εγκρι­θούν, προβλέπουν ενθάρρυνση της συλλογής δεδομένων όσον αφορά τα εκπαιδευτικά συστήματα, καθώς και μελέτες και συγκριτικές αναλύσεις.
The Community's Socrates and Leonardo programmes, which should be decided on shortly, provide for the promotion of the collection of data on education and training systems and for studies and comparative analyses.
Οι στατιστικές βάσεις είναι αναγκαίες, ιδίως, για την εκπόνηση συστηματικών και συγκρίσιμων περιγραφών της γενικής και επαγγελματικής κατάρτισης στα κράτη μέλη της Ευρωπαϊκής Ένωσης.
Statistical bases are required in particular to produce systematic, comparative pictures of education and vocational training in the Member States of the European Union.
Γι' αυτό θα πρέπει να συμφωνηθούν ενιαίοι ορισμοί των στατιστικών εννοιών που επιτρέπουν δυνατότητα άμεσης χρησιμοποίησης των δεδομένων.
For such purposes agreed definitions of the situations statistically portrayed should be drawn up so as to ensure that the results are directlv usable.
Εκτός από τη συλλογή, τη δυίύρυνση και τη συμπλήρωση των στοιχείων των επίσημων στατιστικών, θα πρέπει να υπάρχει και δυνατότητα διεξαγωγής περιοδικών δειγμα­τοληπτικών ερευνών.
In Council Decision of 29 May 1990 establishing an action programme for the development of continuing vocational training in the European Community (Force), regular exchanges of comparable data on continuing vocational training and the collection of statistics focusing on this particular area were provided for.
Για τη βελτίωση των στατιστικών και για την επιτάχυνση και αξιολόγηση των ερευνών, θα πρέπει να επιδιωχθεί η δικτύωση των υφισταμένων υποδομών, με χρησιμοποίηση κυρίως των πλέον πρόσφατων τεχνολογιών.
To improve statistics and accelerate the conduct of surveys and their evaluation, the networking of existing infrastructures, in particular by means of the latest available technology, should continue to develop.
Είναι επάναγκες να αξιοποιηθεί η χρήση των τηλεπικοι­νωνιακών υπηρεσιών με την αλματώδη τους πρόοδο — λαμβανομένων πλήρως υπόψη των αποτελεσμάτων του ειδικού προγράμματος της Ευρωπαϊκής Ένωσης για την έρευνα, την τεχνολογική ανάπτυξη και την επίδειξη στον τομέα των τηλεματικών εφαρμογών κοινού ενδια­φέροντος με στόχο τη δικτύωση των στατιστικών υπη­ρεσιών των κρατών μελών.
It is essential to make use of the rapid advances in telecommunications services in full compliance with the findings of the specific European Union programme for research, technological development and demonstration in the area of telematic applications of common interest so as to network the statistical services in the Member States.
Για την επεξεργασία ορισμών και διαδικασιών, καθώς και για την ερμηνεία των εξαγομένων στοιχείων απαι-
In order to prepare definitions and procedures and interpret the data obtained, ongoing cooperation is
Τα στατιστικά δεδομένα στον τομέα της εκπαίδευσης και κατάρτισης, τα οποία συλλέγονται και υφίστανται επε­ξεργασία στα πλαίσια της Ευρωπαϊκής Ένωσης, θα πρέπει να δημοσιεύονται και να είναι στη διάθεση των αρμοδίων και ενδιαφερομένων σε ευρωπαϊκό, εθνικό και περιφερειακό επίπεδο, όσο το δυνατόν πιο ενημερωμένα.
The statistical data on education and training collected and processed in the European Union framework should be published regularly and be made available in a form which is as up-to-date as possible to those with responsabilices or interests in this field at European, national or regional level.
— την κοινωνική και οικονομική κατάσταση των φοι­τητών και των συμμετεχόντων στη διαρκή επαγγελ­ματική κατάρτιση.
— the social and economic situation of students and participants in continuing vocational training.
Τοποθέτηση των θεμελίων για μια συγκριτική περι­γραφή της αρχικής εκπαίδευσης και διαρκούς κατάρ­τισης στα κράτη μέλη της Ευρωπαϊκής Ένωσης μέσω επίσημων στατιστικών και με ενίσχυση της στατιστικής έρευνας στον τομέα της εκπαίδευσης.
Laying the foundations for the comparative portrayal of initial and continuing education and training in the Member States of the European Union, by means of official statistics and by supporting educational and training statistics research.
Ανάλυση των διαφόρων εθνικών υποδομών και συστη­ματοποιήσεων των εκπαιδευτικών δαπανών καθώς και της χρηματοδότησης τους, λαμβάνοντας ιδιαιτέρως υπόψη τις άμεσες και έμμεσες μεταφορές πόρων.
Analysis of the different national structures and classification systems of educational expenditure and their funding, with special attention to direct and indirect transfers.
Περαιτέρω ανάπτυξη των στατιστικών σε όλους τους τομείς της εκπαίδευσης στην Ευρωπαϊκή Ένωση ώστε να καλύπτονται οι ανάγκες τόσο σε ευρωπαϊκό επίπεδο όσο και στα κράτη μέλη στα πλαίσια των δυνατοτήτων χρηματοδότησης.
Further development of European Union education and training statistics in all areas of education and training in the light of requirements at European and Member State level and in the framework of financial possibilities.
Συντονισμένη δημιουργία δικτύων για τη στατιστική έρευνα και πληροφόρηση στα πλαίσια των μέτρων •προ­ώθησης και των ερευνητικών προγραμμάτων τόσο στην Ευρωπαϊκή Ένωση όσο και στα κράτη μέλη.
Coordination of the development of networks for statistical surveys and information in the promotional measures and research programmes of the European Union and in the Member States.
Συμβολές για την αναθεώρηση της διεθνούς πρότυπης ταξινόμησης για την Εκπαίδευση (ISCED) με στόχο την ισόρροπη στατιστική κάλυψη της εκπαίδευσης, για τη μεγαλύτερη προσαρμογή της ταξινόμησης στα ιδιάζοντα χαρακτηριστικά των εθνικών συστημάτων ανώτατης εκπαίδευσης, καθώς και για την περαιτέρω συνεξέταση της διαρκούς εκπαίδευσης και κατάρτισης.
Contributions to the revision of the 'International Standard Classification for Education' (Isced) with the aim of achieving a balanced record of education and training, a closer match between the classification and the specific features of the national higher education systems and the additional consideration of continuing education and training.
Έχοντας υπόψη τα ανωτέρω, το Συμβούλιο καλεί:
Having regard to the for going, the Council requests:
Διαρκής εξέταση των κοινά αποδεκτών του τομέα της εκπαίδευσης και κατάρτισης, οι οποίοι χρειάζονται περαιτέρω ανάπτυξη στα πλαίσια του ΟΟΣΑ για την εκπλήρωση των επιδιώξεων εκπαιδευτικής πολιτικής στα κράτη μέλη αλλά και σε επίπεδο Ευρωπαϊκής Ένωσης· επεξεργασία συμπληρωματικών εκπαιδευτικών δεικτών ειδικά για την Ευρωπαϊκή Ένωση, οι οποίοι χρειάζονται για να επιτευχθούν οι στόχοι της Συνθήκης ΕΕ φερ' ειπείν όσον αφορά την ενθάρρυνση της κινητικότητας και τη διερεύνηση περιφερειακών ανισοτήτων.
Continual consideration of which of the jointly developed educational indicators require further development in the OECD framework for the pursuit of education-policy assignments in Member States and at European Union level; development of additional educational indicators specific to the EU, which are required with a view to achieving the objectives of the EU Treaty, e.g. the promotion of mobility and research into regional disparities.
— την Ευρωπαϊκή Επιτροπή να εξακολουθήσει απρόσκοπτα την ανάπτυξη της στατιστικής στον τομέα της εκπαί­δευσης και κατάρτισης, έχοντας υπόψη τις προαναφερό­μενες προτεραιότητες και το πενταετές στατιστικό πρό­γραμμα,
— the European Commission in close cooperation with the Member States to expedite the development of education and training statistics in the light of the priorities set out above and the five-year Statistical Programme,
Περαιτέρω ανάπτυξη προγράμματος βασικών στατι­στικών δεδομένων για τον τομέα της εκπαίδευσης και κατάρτισης στην Ευρωπαϊκή Ένωση, καθώς επίσης επι­λεγμένη συμπλήρωση του βασικού αυτού προγράμματος π.χ. μέσω περιοδικών δειγματοληπτικών και επιμέρους ερευνών για θέματα προτεραιότητας.
Further development of a programme of basic statistical data for the educational sphere in the European Union and targeted enhancement of that basic programme, for example through periodic sample surveys and individual inquiries on priority topics.
Οι συγκριτικές δειγματοληπτικές έρευνες ενδείκνυνται για την ενημέρωση όσον αφορά:
Sample surveys comparing countries appear appropriate for information on:
— τη μετάβαση από την εκπαίδευση στην απασχόληση, την επαγγελματική ένταξη και κινητικότητα, καθώς επίσης και την επανένταξη στην εκπαίδευση,
— the transition from education and training to the world of work, vocational integration and mobility and re-entry into training,
— τους αρμοδίους των στατιστικών υπηρεσιών σε επίπεδο Ένωσης (EUROSTAT), καθώς και την ομάδα «Στατι­στική στον τομέα της εκπαίδευσης» να συνεχίσουν τις απαραίτητες εργασίες για την ανάπτυξη ενός ποιοτικά ικανοποιητικού, συγκρίσιμου και όσο το δυνατόν πιο ενημερωμένου αποθέματος δεδομένων, έχοντας υπόψη τις υφιστάμενες βάσεις δεδομένων και τα σχετικά μέσα, τηρώντας δε τη βασική αρχή της αποκεντρωτικής συλ­λογής δεδομένων.
— those responsible for the statistical sen-ices at Union level (Eurostat) and the Working Party of Education Statistics to expedite the necessary development work to ensure supply of quality data which is comparable and as up-to-date as possible, account being taken of the data bases and instruments already in existence and observing the principle of data collection organized on a decentralized basis.
— τη διαρκή εκπαίδευση και επιμόρφωση,
— continuing education and training,
L 340 της 29.12.1994)
(OJ No L 340, 29.12.1994)
ΑΠΟΦΑΣΗ ΤΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟΥ της 6ης Δεκεμβρίου 1994 για τΐ] θέσπιση προγράμματος δράσης σχετικά με την εφαρμογή πολιτικής της Ευρωπαϊ­κής Κοινότητας για την επαγγελματική κατάρτιση
COUNCIL DECISION of 6 December 1994 establishing an action programme for the implementation of a European Community vocational training policy
ΤΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ, ότι το Συμβούλιο, με την απόφαση του 63/266/ ΕΟΚ (4), ενέκρινε τις γενικές αρχές μιας κοινής πολιτι­
Whereas the Council, in its Decision 63/266/EEC, adopted the general principles for implementing a common vocational training policy (4); whereas the application of those general principles is the responsibility of the Member States and the competent institutions of the Community within the framework of the Trean-,
), ότι το Συμβούλιο, με τις αποφάσεις 86/365/ΕΟΚ (5) και 89/27/ΕΟΚ (6), ενέκρινε τις δυο φάσεις του προ­γράμματος Comett, το οποίο έχει σκοπό την ενίσχυση της συνεργασίας μεταξύ πανεπιστημίων και επιχειρή­σεων σε θέματα κατάρτισης στον τεχνολογικό τομέα'
Whereas the Council, by Decisions 86/365/EEC (*) and 89/27/EEC (6), adopted the two phases of the
Αποφασίζοντας σύμφωνα με τη διαδικασία του άρθρου 189 Γ της συνθήκης (3), ότι το Συμβούλιο, με την απόφαση του 89/657/ ΕΟΚ (7), ενέκρινε το πρόγραμμα δράσης Eurotecnet,
Comett programme designed to strengthen cooperation between universities and industry regarding training in the field of technology;
που έχει σκοπό την προώθηση της καινοτομίας που προκύπτει από τις τεχνολογικές αλλαγές στην Ευρω­παϊκή Κοινότητα, στον τομέα της επαγγελματικής κατάρτισης· ότι η συνθήκη αναθέτει στην Κοινότητα την αρμοδιό­τητα εφαρμογής μιας πολιτικής για την επαγγελματική κατάρτιση, η οποία στηρίζει και συμπληρώνει τις ενέργειες των κρατών μελών
Whereas the Council, by Decision 89/657/EEC (7), adopted the Eurotechnet action programme to promote innovation in the field of vocational training resulting from technological change in the European Community;
ότι το Συμβούλιο, με την απόφαση του 90/267/ ΕΟΚ (8), ενέκρινε το πρόγραμμα δράσης Force για
Whereas the Council, by Decision 90/267/EEC (8), adopted the Force action programme for the
την ανάπτυξη της συνεχούς επαγγελματικής κατάρτι­σης στην Ευρωπαϊκή Κοινότητα- ότι το Συμβούλιο, με την απόφαση του 87/569/ ΕΟΚ (9), ενέκρινε το πρόγραμμα δράσης Petra για ότι ιι πολιτική αυτή πρέπει να εφαρμοσθεί με απόλυτο της αρμοδιότητας των κρατών μελών για το περιεχό­μενο και την οργάνωση της επαγγελματικής κατάρτι­σης και ότι αποκλείει οποιαδήποτε εναρμόνιση νομο­θετικών και κανονιστικών διατάξεων των κρατών μελών
Whereas this policy needs to be implemented while fully respecting the responsibility of the Member States for the content and organization of vocational training, and excludes any harmonization of the laws and regulations of the Member States;
) ΕΕ αριθ.
(2) OJ No C 148, 30. 5. 1994, p. 5.
L 222 της 8. 8.
(S) OJ No L 222, 8. 8. 1986, p.
(7) ΕΕ αριθ.
(7) OJ No L393, 30. 12. 1989, p.
(S) ΕΕ αριθ. L 156 της 21. 6.
29. («) OJ No L 156, 21. 6. 1990, p. 1.
ΕΕ αριθ.
(») OJ No L346, 10. 12. 1987, p. 31.
Απόφαση όπως τροποποιήθηκε από την απόφαση 91/387/ΕΟΚ (ΕΕ αοιθ. L 214 της 2. 8.
Decision as amended by Decision 91/387/EEC (OJ No L214, 2. 8. 1991, p. 69).
76), κοινή θέση του Συμβουλίου της 18ης Ιουλίου 1994 (ΕΕ αριθ. C 244 της 31. 8.
76), Council Common Position of 18 July 1994 (OJ No C 244, 31. 8. 1994, p.
17) και απόφαοτ] του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου της 26ης Οκτωβρίου 1994 (ΕΕ αριθ. C 323 της 21. 11. 1994).
17) and Decision of the European Parliament of 26 October 1994 (OJ No C 323, 21. 11. 1994).
την επαγγελματική κατάρτιση των νέων και την προε­τοιμασία αυτών για τον ενεργό επαγγελματικό βίο'
vocational training of young people and their preparation for adult and working life;
ότι το Συμβούλιο, με την απόφαση του 89/489/ ΕΟΚ ('). ενέκρινε το πρόγραμμα δράσης Lingua, που έχει σκοπό την προώθηση της γνώσης των ξένων γλωσσών στην Ευρωπαϊκή Κοινότητα'
Whereas the Council, by Decision 89/489/EEC ( > ), adopted the Lingua action programme to promote foreign language competence in the European Community;
10. ότι στο έγγραφο εργασία; της για της κατευθυντήριες γραμμές της κοινοτική; δράση; σε θέματα εκπαίδευ­σης και κατάρτιση;, η Επιτροπή ανακοίνωσε το στόχο τη; για εξορθολογισμό και απλούστευση των προ­γραμμάτων δράσης στον τομέα της επαγγελματική; κατάρτιση;, στο πλαίσιο ενό; ενιαίου προγράμματο;. με παράλληλη ενίσχυση των περισσότερο υποσχόμε­νων πτυχών από πλευρά; προστιθέμενη; αξία; και ευρωπαϊκής προώθηση;·
Whereas, according to the evaluation reports covering Community action ' programmes, as contained in the Report from the Commission to the European Parliament, the Council and the Economic and Social Committee, Community cooperation on vocational training brings genuine added value to the actions undertaken in and by Member States;
16. ότι η προστιθέμενη αξία τη; κοινοτική; δράση; πρέπει να εδραιωθεί και να ενισχυθεί σε συνάρτηση με τη σταδιακή δημιουργία ενό; ανοικτού χώρου τη; κατάρτιση; και των επαγγελματικών προσόντων, η οποία είναι άμεσα συνδεδεμένη με τη λειτουργία τη; ενιαία; αγορά;, λαμβανομένου υπόψη του ψηφίσμα­τος του Συμβουλίου τη; 3η; Δεκεμβρίου 1992 σχετικά με τη διαφάνεια των τυπικών προσόντων (6)·
The competent public authorities, undertakings and social partners each within their own sphere of competence, should set up continuing and permanent training systems enabling every person to undergo retraining more especially through leave for training purposes, to improve his skills or to acquire new skills, particularly in the light of technical developments.';
L 181 τη; 23. 7.
(5) OJ No L 181, 23. 7. 1993.
3' (*) ΕΕ αριθ. C 49 τη; 19. 2.
P. 3". («) OJ No C 49, 19. 2. 1993, p. 1.
C 186 τη; 8. 7.
C) OJ No C 186, 8. 7. 1993, p. 3.
ανοικτό χώρο της κατάρτισης και των επαγγελματικών προσόντων
Member States in the said open area for training and vocational qualifications;
18. ότι το Ευρωπαϊκό Συμβούλιο, στις 10 και 11 Δεκεμ­βρίου 1993, κατέληξε στο συμπέρασμα ότι, λόγω των θεσμικών, νομοθετικών ή συμβασιακών ιδιαιτεροτή­των κάθε κράτους μέλους, η κοινοτική δράση πρέπει να επικεντρωθεί στον καθορισμό στόχων, αφήνοντας στα κράτη μέλη την επιλογή των μέσων που είναι κατάλληλα για την κατάσταση τους. μέσα σε ένα γενικό πλαίσιο καθορισμένο από κοινού, και ότι. προς ενίσχυση της ικανότητας της ευρωπαϊκής οικονομία; να προωθήσει την απασχόληση, τα κράτη μέλη, θα πρέπει να εμπνέονται από τις συστάσεις που εξάγο­νται από τη Λευκή Βίβλο τη; Επιτροπή; σχετικά με μιά μεσοπρόθεσμη στρατηγική για την ανάπτυξη, την ανταγωνιστικότητα και την απασχόληση και να λαμ­βάνουν ευνοϊκά υπόψη τη Λευκή Βίβλο για την ευρω­παϊκή κοινωνική πολιτική: η πορεία προ; το μέλλον για την Ένωση·
Whereas the European Council of 10 and 11 December 1993 concluded that because of the institutional, legislative and contractual peculiarities of each Member State, the Community's action must focus on defining objectives, while leaving Member States free to choose the means appropriate to their situation within a general framework defined in common, and thar in .-order to strengthen the capacity of the European economy to create jobs, Member States should draw on suggestions from the Commission White Paper on a medium-term strategy for growth, competitiveness and employment and give favourable consideration to the White Paper on European Social Policy — A Way Forward for the Union;
26. ότι το παρόν πρόγραμμα θα πρέπει να είναι ανοικτό στη συμμετοχή των συνδεδεμένων χωρών της Κεντρι­κής και Ανατολική; Ευρώπης (ΧΚΑΕ). σύμφωνα με τους όρους που αναφέρονται στα περί συμμετοχής σε κοινοτικά προγράμματα πρόσθετα πρωτόκολλα των συμφωνιών σύνδεσης, που πρόκειται να συναφθούν με αυτέ; τις χώρες· ότι αυτό το πρόγραμμα θα πρέπει να είναι ανοικτό στη συμμετοχή, της Κύπρου και τη; Μάλτα; βάσει πρόσθετων πιστώσεων σύμφωνα με τους ίδιου; κανόνε; που εφαρμόζονται για τις χώρε; ΕΖΕΣ, με διαδικασίε; που θα συμφωνηθούν με τι; χώρες αυτές.
26. this programme should be opened up to the participation of the associated countries of Central and Eastern Europe (CCEE) in accordance with the conditions laid down in the additional protocols to the association agreements on participation in Community programmes to be concluded with those countries; whereas this programme should be opened up to the participation of Cyprus and Malta on the basis of additional appropriations in accordance with the same rules as those applied to the EFTA countries, under procedures to be agreed on with those countries,
Άρθρο 1 θέσπιση του προγράμματος
Article 1
Η παρούσα απόφαση θεσπίζει πρόγραμμα δράση; σχε­τικά με την εφαρμογή κοινοτική; πολιτική; για την επαγ­γελματική κατάρτιση η οποία στηρίζει και συμπληρώνει τι; δράσεις των κρατών μελών, σεβόμενη πλήρως την αρμοδιό­τητα των κρατών μελών για το περιεχόμενο και την οργά­νωση της επαγγελματική; κατάρτιση;, αποκλειόμενης κάθε εναρμόνισης των νομοθετικών και κανονιστικών διατάξεων των κρατών μελών.
This Decision establishes an action programme for the implementation of a Community vocational training policy which supports and supplements the action of the Member States, while fully respecting the responsibility of the Member States for the content and organization of vocational training and excluding any harmonization of the laws and regulations of the Member States.
Το πρόγραμμα δράση; καλείται πρόγραμμα «Leonardo da Vinci» και εφαρμόζεται για την περίοδο από 1η; Ιανουαρίου 1995 έω; 31 Δεκεμβρίου 1999.
The action programme shall be referred to as the 'Leonardo da Vinci programme', and shall be implemented for the period from 1 January 1995 to 31 December 1999.