natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Η Επιτροπή Παιδείας έχει λάβει γνώση της ανακοίνωσης της 9ης Ιουνίου 1978 της Επιτροπής των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων, καθώς και της ιδιαίτερης σημασίας που αποδίδουν το Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο και η Οικονομική και Κοινωνική Επιτροπή στη διαμόρφωση σ' ολόκληρη την Κοινότητα ευρωπαϊκής διάστασης στην παιδεία των νέων.
It took note of the Commission communication of 9 June 1978 and of the importance attached by the European Parliament and by the Economic and Social Committee to the development of a European dimension in the education of children and young people throughout the Community.
— να εξασφαλιστεί στους μαθητές των σχολείων η δυνατότητα να συνειδητοποιήσουν την πραγματικότητα της Ευρώπης και να αποκτήσουν ικανοποιητική γνώση και αντίληψη της Ευρωπαϊκής Κοινότητας,
(i) pupils in schools are given the opportunity to develop an awareness of Europe and a reasonable knowledge and understanding of the European Community;
— να συνυπαχθεί η ευρωπαϊκή διάσταση στα προγράμματα αρχικής και συνεχούς εκπαίδευσης των εκπαιδευτικών λειτουργών,
(iii) the European dimension is taken into account in the basic and continuing training of teachers;
— να διευκολυνθεί η έκδοση παιδαγωγικού υλικού που να πραγματεύεται τα θέματα της Ευρωπαϊκής Κοινότητας, καθώς και η διανομή του μεταξύ των εκπαιδευτικών,
(iv) the production and diffusion of teaching materials concerned with the European Community is facilitated throughout the educational systems;
— να δημιουργηθούν οι κατάλληλες προϋποθέσεις για την ανταλλαγή πληροφοριών και εμπειριών, στο εσωτερικό των κρατών μελών και μεταξύ αυτών, σχετικά με τη διδασκαλία των ευρωπαϊκών θεμάτων.
(v) exchanges of information and experience concerned with teaching about the European Community are promoted both within and between Member States.
Προκειμένου να ενεργοποιηθούν και να στηριχθούν οι αντίστοιχες πρωτοβουλίες των κρατών μελών, η Επιτροπή Παιδείας προτείνει να αναληφθούν από κοινοτικής πλευράς οι ακόλουθες ενέργειες:
To stimulate and reinforce the initiative taken in Member States, the Education Committee proposes that the measures set out below be implemented at Community level:
(α) να προωθηθεί η ανάπτυξη κοινών δραστηριοτήτων μεταξύ των παιδαγωγικών σχολών και να διοργανωθούν ενημερωτικές επισκέψεις για το διδακτικό και το διοικητικό προσωπικό, καθώς και για τους επιθεωρητές,
(a) support for the development of joint activities between teacher-training institutions and the arrangement of study visits for the training, administrative and inspection personnel concerned;
(β) να προωθηθεί η διοργάνωση σύντομων ενημερωτικών επισκέψεων για τους εκπαιδευτικούς λειτουργούς που καλύπτουν αυτόν τον τομέα,
(ii) the development of teaching materials adapted to school curricula linked with a series of exploratory studies and experiments to define the means by which Member States can achieve the objectives set out in point 4 above. Priority will be given to the inclusion of studies and experiments involving networks of schools or teacher-training institutions;
— με την εξέταση των μέσων που θα ευνοούσαν την ανάπτυξη συνεργασίας μεταξύ των οργανισμών, έτσι που να ικανοποιηθούν οι ανάγκες των εκπαιδευτικών λειτουργών.
(iii) an examination of ways of enabling existing organizations to cooperate in pro viding for the needs of teachers.
Ε. Δυνατότητα των εκπαιδευτικών λειτουργών να διανύσουν μέρος της σταδιοδρομίας τους σε άλλο κράτος μέλος της Κοινότητας-(παράγραφος 6 του ψηφίσματος)
E. The possibility of enabling teachers to practise their profession for a time in a Community country other than their own (paragraph 6 of the Resolution)
Κατά το 1977, η Επιτροπή Παιδείας ασχολήθηκε δύο φορές με την εξέταση ορισμένων ενεργειών που θα μπορούσαν να βοηθήσουν τους εκπαιδευτικούς λειτουργούς των κρατών που επιθυμούν να διανύσουν μέρος της σταδιοδρομίας τους σε άλλη χώρα της Κοινότητας.
The Education Committee discussed on two occasions during 1977 a number of possible actions to help teachers wishing to practise for a time their profession in another Community country.
Από τις συζητήσεις προέκυψε ότι υπάρχουν πολλά εμπόδια στην ελεύθερη κυκλοφορία των εκπαιδευτικών λειτουργών μέσα στην Κοινότητα, χωρίς να υπολογιστούν οι πρακτικές δυσκολίες που γεννώνται από το πλεονάζον σήμερα διδασκαλικό δυναμικό πολλών κρατών μελών.
These discussions revealed that there are considerable barriers to free movement of teachers within the Community, quite apart from the practical difficulties stemming from the current surplus of teachers in many countries.
Ήδη, η Επιτροπή των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων έχει αναλάβει να εξετάσει πώς θα μπορούσε να οργανωθεί η περισσότερο μακροπρόθεσμη κινητικότητα των εκπαιδευτικών λειτουργών.
Meanwhile, the Commission has undertaken further work on the possibility of longerterm teacher movement.
Μετά τη συνάντηση που πραγματοποιήθηκε με διάφορους εθνικούς εμπειρογνώμονες το Μάρτιο του 1979, η Επιτροπή των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων συνέταξε ερωτηματολόγιο που θα τη βοηθήσει να σχηματίσει πλήρη εικόνα των συστημάτων απονομής των τίτλων σπουδών και των διπλωμάτων των εκπαιδευτικών, όπως εφαρμόζονται στα διάφορα κράτη μέλη.
A meeting of national experts was organized in March 1979, following which the Commission has prepared a questionnaire with a view to producing a detailed picture of the systems of teacher qualifications in all the Member States.
Μια δεύτερη συνάντηση μη κυβερνητικών εμπειρογνωμόνων πραγματοποιήθηκε το Μάρτιο του 1977.
In November 1976, the Commission organized a colloquium on schools of a European and international type attended by representatives from Member States and from a number of the schools themselves.
Οι συζητήσεις αυτών των συναντήσεων έδωσαν στην Επιτροπή Παιδείας τη δυνατότητα να εξετάσει, για πρώτη φορά κατά το Μάιο του 1977, κατά πόσον είναι
A further meeting of non-governmental experts was held in March 1977.
σκόπιμη η δημιουργία νέων ιδρυμάτων αυτού του τύπου.
It was in the light of these discussions that in May 1977 the Education Committee first considered the desirability of creating further schools of this type.
Βάσει όλων αυτών, η Επιτροπή Παιδείας αποφάσισε, στα πλαίσια των μεταγενέστερων συζητήσεων της του 1978, αντί να συστήσει αυτήν καθαυτήν τη δημιουργία νέων σχολείων, να στρέψει το ενδιαφέρον της στο να προτείνει ενέργειες για την ενίσχυση των σχολείων πολύγλωσσης εκπαίδευσης, προτάσεις που περιέχονται πιο κάτω, στη σελίδα 75, στο κεφάλαιο το αφιερωμένο στη διδασκαλία των ξένων γλωσσών στην Κοινότητα.
It was against this background that the Education Committee decided during further discussions in 1978 not to recommend the establishment of any new schools as such but rather to concentrate on the proposals concerning the encouragement of schools teaching through more than one language which appear in the chapter on the teaching of foreign languages in the Community on page 19 below.
Το Νοέμβριο του 1977, και αφού εξέτασε μια έκθεση που αναφερόταν στην συνάντηση αυτήν, η Επιτροπή Παιδείας συμφώνησε ότι, κατά τη διάρκεια της τριετούς περιόδου δοκιμής, η Κοινότητα έπρεπε να συνεισφέρει ιδιαιτέρως, αναθέτοντας την εκτίμηση των όσων θα έχουν γίνει στα κράτη μέλη κατά την εν λόγω τριετία, σ' έναν εμπειρογνώμονα.
The Education Committee considered a report on this meeting in November 1977 and agreed that the Community should make a special contribution to the three-year trial of the card by the appointment of an expert evaluator to report on experience in Member States during the trial period.
Δίκτυο πληροφοριών (παράγραφος 9 του ψηφίσματος)
A. Information network (paragraph 9 of the Resolution)
Ήδη, οι τεχνικές προετοιμασίες βρίσκονται σε πολύ προχωρημένο στάδιο.
The technical preparations for the network are now well in hand.
Κατά το πρώτο στάδιο λειτουργίας, το οποίο θα διαρκέσει τρία χρόνια, θα καταβληθεί προσπάθεια για την ικανοποίηση των αναγκών των εθνικών, περιφερειακών και τοπικών υπευθύνων του τομέα.
In the initial phase, lasting at least three years, the aim will be to meet the need of those with policy making responsibilities at national, regional and local levels.
Θα δοθεί, επομένως, προτεραιότητα στη συγκέντρωση και παροχή στοιχείων για τη σημερινή υποδομή και τις ισχύουσες νομοθεσίες και για τις νέες πρωτοβουλίες εκπαιδευτικής πολιτικής.
Attention will therefore be concentrated on the collation and provision of material on existing structures and legislation and on new policy initiatives.
Το δίκτυο αυτό θα καλύπτει τέσσερις εξειδικευμένους τομείς: τη διδασκαλία των ξένων γλωσσών, την εκπαίδευση των διακινούμενων εργαζομένων και των οικογενειών τους, τη μετάβαση από το σχολικό στον επαγγελματικό βίο και, τέλος, τους όρους εισαγωγής και φοίτησης στα τριτοβάθμια εκπαιδευτικά ιδρύματα.
Four areas of specialization will be covered: teaching of foreign languages, education of migrant workers and their families, transition from school to work, and conditions of access and admission to higher education.
πολιτικές που αφορούν την Κοινότητα στο σύνολο της, και συγχρόνως θα ρυθμίζει και θα συντονίζει τη λειτουργία του δικτύου.
In addition to the national units now set up to operate the system in each Member State, a central unit has been established to provide information on activities and policies involving the Community as a whole and to pro mote and coordinate the operations of the network.
Κατά το 1977, εκδόθηκε σ' όλες τις επίσημες γλώσσες των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων ο πρώτος οδηγός προς χρήση των σπουδαστών.
The first edition of a handbook for students on the various systems of higher education in Member States and on sources of information on courses available, admission require ments, costs, qualifications awarded, etc. was published in all the official languages in 1977.
Μετά την πρώτη παραγγελία των 20000 αντιτύπων, η οποία αποδείχθηκε εντελώς ανεπαρκής, ο οδηγός επανεκδόθηκε τον ίδιο χρόνο σε 12000 αντίτυπα.
The initial print order of 20000 was heavily over-subscribed and a further 12000 copies were produced later in the year.
Υπηρεσίας των
A second revised edition was published in October 1979, with an initial print order of 50000 copies.
Γ. Δραστηριότητες της Στατιστικής (παράγραφος 12 του ψηφίσματος)
C. Activities of the Statistical Office of European Communities (paragraph 12 of the Resolution) tion)
Η ομάδα αυτή συμπεριλαμβάνει εμπειρογνώμονες των εθνικών στατιστικών υπηρεσιών και υπουργείων παιδείας και εμπειρογνώμονες των υπουργείων εργασίας ή κοινωνικών υποθέσεων (ή, σε ορισμένες περιπτώσεις, άλλων ειδικών φορέων με αρμοδιότητες σ' αυτόν τον τομέα).
This comprises experts from national statistical offices and from Ministries of Education and Labour or Social Affairs (or in some cases specialist agencies responsible).
Η κάθε αντιπροσωπία έχει αναθέσει σ' ένα από τα μέλη της τη μέριμνα να παρέχει πλήρεις και έγκαιρες απαντήσεις στις έρευνες που γίνονται υπό την αιγίδα της ομάδας εργασίας.
Each delegation has nominated one of its members to ensure that full and timely returns are made to the various surveys carried out under the Working Party's auspices.
Η Στατιστική Υπηρεσία εκδίδει περιοδικά δημοσιεύματα για τις εκπαιδευτικές στατιστικές στη σειρά Eurostat.
The Statistical Office periodically issues publications on educational statistics in the Eurostat series.
Η ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΗΝ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ τα
COOPERATION IN THE FIELD OF HIGHER EDUCATION
Α. Σχέσεις με τις οργανώσεις και μεταξύ των οργανώσεων που εκπροσωπούν τριτοβάθμια εκπαιδευτικά ιδρύματα (παράγραφος 13 του ψηφίσματος)
A. Links with and between organizations representing higher education institutions (paragraph 13 of the Resolution)
Στενές σχέσεις υπάρχουν από καιρό με την επιτροπή συνδέσμου των συλλόγων πρυτάνεων των κρατών μελών των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων, στις συνεδριάσεις της οποίας συμμετέχουν τακτικά ορισμένα μέλη των υπηρεσιών της Επιτροπής των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων, καθώς και της γραμματείας του Συμβουλίου.
Close links have long been established with the Liaison Committee of Rectors' Conferences of Member States of the European Communities, and members of the Commission's departments and of the Council Secretariat participate regularly in its meetings.
τους και να ανταλλάξουν απόψεις για τους τρόπους με τους οποίους θα μπορούσαν να αυξήσουν τη συνεργασία τους.
It was for this reason that the Commission invited representatives of these other organizations to Brussels in December 1977 and again in January 1979 to review the scope of the existing contacts between them and to exchange views on ways of increasing cooperation.
Τον Οκτώβριο του 1977, η Επιτροπή των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων διοργάνωσε στη Φλωρεντία σεμινάριο για την Επαγγελματική εκπαίδευση και τελειοποίηση των οργάνων διοίκησης της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στην Ευρωπαϊκή Κοινότητα.
The Commission organized a seminar in Florence in October 1977 on the training and de velopment of higher-education administrators in the Community.
Οι συστάσεις που διατυπώθηκαν στα πλαίσια του σεμιναρίου μελετήθηκαν στα κράτη μέλη και συζητήθηκαν με την επιτροπή συνδέσμου των συλλόγων πρυτάνεων.
Then recommendations made have been examined within Member States and discussed with the Liaison Committee of Rectors' Conferences.
Β. Σύντομα εκπαιδευτικά ταξίδια για το διδακτικό, διοικητικό και ερευνητικό προσωπικό
B. Short study visits for teaching and administrative staff and researchers
Το 1977, άρχισε να εφαρμόζεται ένα πρόγραμμα υποτροφιών, σκοπός του οποίου είναι να ενθαρρύνει το διδακτικό, διοικητικό και ερευνητικό προσωπικό στην πραγματοποίηση σύντομων εκπαιδευτικών ταξιδιών στα άλλα κράτη μέλη.
A scheme of grants for the support of short study visits to other Member States by teach ing, research and administrative staff was launched in 1977.
Στόχος είναι να δοθεί στους συμμετέχοντες η ευκαιρία να μελετήσουν, επί 4 ώς 6 εβδομάδες, ορισμένα ειδικά θέματα που αφορούν την οργάνωση και τη διοίκηση των διαφόρων συστημάτων και ιδρυμάτων της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στην Κοινότητα, και, ειδικότερα, τις αναλογίες που υπάρχουν ανάμεσα σ' αυτά και την υποδομή σε τοπικό, περιφερειακό και εθνικό επίπεδο.
The aim is to provide participants with the chance of studying over a period of four to six weeks specific aspects of the organization and administration of the different higher education systems and institutions within the Community and in particular their relationship with local, regional and nation al structures.
Ελπίζεται ότι με το σύστημα αυτό θα αυξηθούν μακροπρόθεσμα οι δυνατότητες συνεργασίας ανάμεσα στα τριτοβάθμια εκπαιδευτικά ιδρύματα των διαφόρων κρατών μελών.
It is hoped in this way to increase the long-term possibilities for collaboration between institutions of higher education in different Member States.
Κατά το τρέχον έτος 1979—1980, δόθηκε προτεραιότητα στις αιτήσεις τις οποίες υποβάλλουν τα άτομα που είναι υπεύθυνα για τον προσανατολισμό των σπουδαστών στην επιλογή κλάδου σπουδών ή επαγγέλματος, για την οργάνωση των προγραμμάτων επιμόρφωσης του διοικητικού προσωπικού της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, καθώς και για την αποδοχή των ξένων σπουδαστών και την αξιολόγηση των πτυχίων.
For the current year, 1979/80, special encouragement has been given to applications from those with responsibilities for advising students on course choices and/or career opportunities, from those involved in the planning of training programmes for administrative staff in higher education, and from those with responsibilities in relation to the admission of students and/or the assessment of academic qualifications.
Γ. Κοινά προγράμματα σπουδών και ερευνών μεταξύ εκπαιδευτικών ιδρυμάτων διαφόρων κρατών μελών
C. Joint programmes of study and research between institutions in several Member States
'Ενα από τα κυρίαρχα χαρακτηριστικά της συνεργασίας που εγκαινιάστηκε το 1976 είναι η λειτουργία του συστήματος επιχορηγήσεων, σκοπός του οποίου είναι να προωθήσει την ανάπτυξη κοινών προγραμμάτων σπουδών των τριτοβάθμιων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων περισσότερων κρατών μελών.
The scheme of grants to foster the development of joint programmes of study between in stitutions of higher education in different Member States is one of the characteristic features of the cooperation introduced in 1976.
Δείγμα της επιτυχίας αυτού του συστήματος είναι η συστηματική ανάπτυξη του καθ' όλη τη διάρκεια των τεσσάρων πρώτων ακαδημαϊκών ετών λειτουργίας του.
In the four academic years since the scheme began, it has developed regularly, which betokens its success.
Το σύστημα παρέχει, πράγματι, τη δυνατότητα να δημιουργηθούν άμεσες και πολυάριθμες επαφές ανάμεσα στα τριτοβάθμια εκπαιδευτικά ιδρύματα της Κοινότητας, στο διδακτικό προσωπικό και στους φοιτητές.
This scheme enables numerous direct contacts to be established between institutions of higher education, teach ers and students in the Community.
Κατά το ακαδημαϊκό έτος 1979—1980, δόθηκαν επιχορηγήσεις σε 74 σχέδια.
In 1979/80, 74 projects received support.
Τα αποτελέσματα του πρώτου έτους λειτουργίας του συστήματος, δηλαδή του ακαδημαϊκού έτους 1976—1977, περιέχονται σε έκθεση την οποία δημοσίευσε η Επιτροπή των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων, το Μάρτιο του 1977, σ' ένα από τα τεύχη της σειράς «Παιδεία».
A report of experience during the first year of the scheme, 1976/77, was published in March 1979 in the Commission's 'education studies' series, while an evaluation of overall experience to date took place at a conference held at Edinburgh University in April 1979 of the directors of each of the joint programmes so far benefiting from the scheme.
Δ. Δυνατότητα φοίτησης στα τριτοβάθμια μέλους·(παράγραφος 14 του ψηφίσματος)
D. Admission of students from other Member States to institutions of higher education (paragraph 14 of the Resolution)
Σύμφωνα με τα όσα προβλέπονται στο ψήφισμα, το Σεπτέμβριο του 1977 διοργανώθηκε στη Βόννη συζήτηση με διάφορους εκπροσώπους των τριτοβάθμιων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων των κρατών μελών.
As provided in the Resolution, a discussion was held in Bonn in September 1977, involving representatives of higher-education institutions from Member States. On the basis of
Η συζήτηση αυτή χρησίμευσε στην Επιτροπή Παιδείας ως βάση για να ετοιμάσει μια ανάλυση των δυσκολιών και ορισμένες προτάσεις για την επίλυση τους, τις οποίες και υπέβαλε στο Συμβούλιο με την ανακοίνωση της 29ης Σεπτεμβρίου 1978.
this discussion, an analysis of the problems, together with proposed solutions, was prepared by the Commission and presented to the Council in a communication dated 29 September 1978.
Πάντως, ως προς το δεύτερο θέμα, τα κράτη μέλη θα μπορούν να λάβουν πιο φιλελεύθερα μέτρα, εφόσον το επιθυμούν.
(c) students from other Member States should be admitted to institutions of higher edu cation in the host country on conditions not less favourable than those applied to the host country's own students, nor according to academic criteria more favourable than those prevailing in their own country; on this last point, a Member State which so desires may however take more liberal measures.
Αυτό προκαλεί σήμερα μεγάλη ζήτηση θέσεων στα ιδρύματα άλλων κρατών μελών από τους υποψήφιους σπουδαστές που αδυνατούν να εγγραφούν στις αντίστοιχες σχολές της χώρας τους).
Problems of different types arise in certain Member States (e. g. in medicine and certain other disciplines, the application of a numerus clausus in some Member States or other forms of numerical limitation, including competitions or entrance examinations, results at the present time in a heavy demand for places in institutions in other Member States from potential students unable to secure admission to the disciplines in question in their own country).
Στις περιπτώσεις αυτές και μέχρις ότου τα προβλήματα μπορέσουν να λυθούν, αυτά τα κράτη μέλη θα μπορούν να παρεκκλίνουν από την αρχή που περιγράφεται στο σημείο 4 (γ).
In such cases, the Member States concerned could derogate from the application of the principle outlined in 4 (c) above until such time as these special problems can be resolved.
Αν το θεωρούν απαραίτητο, οι αρμόδιες αρχές του κάθε κράτους μέλους μπορούν να εξετάζουν τις ικανότητες απορρόφησης της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και να προσανατολίζουν ανάλογα τους υποψήφιους των άλλων κρατών μελών, προς τα διάφορα ιδρύματα, έχοντας λάβει υπόψη τους και τις προτιμήσεις των υποψηφίων.
In each Member State the competent authorities may, if they consider it necessary, take into consideration higher-education capacities in order to advise applicants from other Member States in the choice of institutions, taking into account the preferences expressed by the applicants.
Υπό αυτές τις συνθήκες, και προκειμένου να επιτευχθεί κοινή στάση, η Επιτροπή Παιδείας, προτείνει, τα κράτη μέλη να λάβουν ή να παροτρύνουν τις αρμόδιες αρχές να λάβουν τα ακόλουθα μέτρα:
Under these circumstances, and in order to arrive at a common approach, the Education Committee proposes, in the light of the foregoing, that Member States take or invite the competent authorities to take the following measures:
7. (α) Αν στο κράτος μέλος υπάρχει πολιτική αριθμητικού περιορισμού των εισακτέων, θα πρέπει να διατίθεται εύλογος αριθμός θέσεων για τους σπουδαστές των άλλων χωρών της Κοινότητας.
7. (a) Where a policy of numerical limitation on admissions exists in any Member State, a reasonable number of places will be made available for students from other Community countries.
(β) Αν τα περιοριστικά μέτρα (numerus clausus, εισαγωγικές εξετάσεις, διαγωνισμοί) ή άλλοι παράγοντες προκαλούν ουσιαστική ανισορροπία στην κίνηση των σπουδαστών, τα κράτη μέλη θα μπορούν να λαμβάνουν τα κατάλληλα μέτρα προκειμένου να διατηρήσουν σε εύλογα όρια τις επιπτώσεις των περιορισμών στη συρροή σπουδαστών.
(b) Where measures of numerical limitation (numerus clausus, admission examination, competitions, etc.) cause a substantial imbalance in the movement of students, the Member States may take suitable measures to ensure that the effects of this limit ation on the intake of students remains within reasonable limits.
Οι σπουδαστές άλλου κράτους μέλους που η περίοδος σπουδών τους στο εξωτερικό αποτελεί μέρος του όλου κύκλου σπουδών τον οποίο πραγματοποιούν σε ίδρυμα της χώρας τους θα εξαιρούνται από την πολιτική του αριθμητικού περιορισμού της χώρας υποδοχής, εκτός αν η πολιτική αυτή υπάρχει και στη χώρα τους.
Students from other Member States will be excluded from numerical limitation provisions in the host country, except where these apply nationally, when their period of study abroad is a component part of an overall course of study to be completed at their home institution.
Από κοινοτικής πλευράς θα ετοιμαστούν προτάσεις, σε κοινή συμφωνία με τις αρμόδιες σε κάθε κράτος μέλος αρχές και με τους εκπροσώπους της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, προκειμένου να βελτιωθούν οι δυνατότητες αναγνώρισης, μέσα στην Κοινότητα, των περιόδων σπουδών που πραγματοποιούνται στο εξωτερικό.
Proposals will be formulated at Community level, in agreement with the competent authorities in each Member State and with representatives of higher education, to facilitate and extend the transferability within the Community of credits for periods of study abroad.
πραγματοποιούν προκειμένου να λάβουν τους τίτλους σπουδών του εθνικού ιδρύματος.
In the case of 'part-course' students (as defined in point 8 above) paramount importance will be attached to the recognition by the competent authority or institution in their own country of the period of study abroad as part of the student's course leading to the home institution's qualifications.
Επί δύο εξάμηνα δεν θα απαιτούνται δίδακτρα από τους σπουδαστές άλλου κράτους μέλους που είναι εγγεγραμμένοι σε πρόγραμμα τμηματικών σπουδών, στο βαθμό κατά τον οποίο απαλλάσονται και οι εθνικοί σπουδαστές.
No tuition fees will be payable for two terms by students from other Member States registered for part courses in so far as home students are exempt from payment of such fees.
Εκτός αν παρεμβαίνει σε εθελοντική βάση, το κράτος μέλος υποδοχής δεν θα πρέπει να έχει καμία ευθύνη για τη χορήγηση υποτροφιών στους ξένους σπουδαστές.
Save where it provides assistance on a voluntary basis, the host country should not be responsible for awarding grants to for eign students.