natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Στο πλαίσιο του σχεδίου FORCE/EUROTECNET 1994 σχετικά με την εξασφάλιση της ποιότητας στην κατάρτιση εντός των επιχειρήσεων ή για τις επιχειρήσεις, η ισπανική μελέτη επιδιώκει:
In the framework of Force/Eurotecnet 1994 project about Quality Guarantee in Training which takes place in or for enterprises, the Spanish study pretends: 7 to analyse this situation in Spain; to collect some illustrative cases of the most representative practices in matters related to quality in training; and 8 to collect the worries, suggestions, trends and opinions of the different agents of The Continuing Training.
Α.8.1 Ορισμένα .δεδομένα σχετικά με τη συνεχή κατάρτιση στην Ισπανία
Some Data About Continuing Training in Spain
Όπως στην πλειονότητα των χωρών, η συνεχής κατάρτιση στην Ισπανία αναπτύσσεται στο πλαίσιο ελεύθερων πρωτοβουλιών και της ελεύθερης αγοράς.
As in most of the countries, the Continuing Training in Spain is an organisational function, which develops in a wide framework of free iniciative and market.
Στην Ισπανία, η νομοθεσία σχετικά με τη συνεχή κατάρτιση είναι περιορισμένη.
In Spain, there is few legislation related to Continuing Training.
Οι κύριοι νόμοι και κανόνες είναι οι ακόλουθοι: το καταστατικό των εργαζομένων (1980), ο νόμος περί βασικής απασχόλησης (1980), το διάταγμα σχετικά με την επαγγελματική κατάρτιση (1990), το εθνικό πρόγραμμα επαγγελματικής κατάρτισης (1993) και η εθνική συμφωνία για τη συνεχή κατάρτιση.
The main laws and norms are the following: die Labour Workers Statute (1980), the Basic Employment Law (1980), the Décret of Professional Training (1990), the National Programme of Professional Training (1993), and the National Agreement of Continuing Training.
Δεν υπάρχουν ούτε νομοθεσία σχετικά με την ποιότητα της κατάρτισης ούτε πρότυπα τα οποία πρέπει να ακολουθούν τα τμήματα κατάρτισης ή οι οργανισμοί που προσφέρουν προγράμματα κατάρτισης σε επιχειρήσεις και άτομα.
There is neither Spanish legislation about training quality, nor norms to which training departments or organisations which offer training programmes to enterprises and individuals should follow.
πλαίσιο του σχεδίου FIP ή τα μέτρα που αναφέρονται στις προσκλήσεις για την υποβολή αιτήσεων στο πλαίσιοτου FORCEMκαι τα οποία αναφέρονται στην ποιότητα των σχεδίων συνεχούς κατάρτισης που θα επιδοτηθούν.
To this respect, we can only mention the requirements established by INEM for the acknowledgement of the centres which run programmes of Continuing Training within the framework of FIP Plan, or the measures included in the calls of subsidies for Continuing Training of FORCEM about quality of the plans to subsidise.
Οι διάφορες μελέτες που καταρτίστηκαν σχετικά με τη συνεχή κατάρτιση στην Ισπανία καταδεικνύουν ότι οι διαδικασίες αξιολόγησης διαδραματίζουν ολοένα σημαντικότερο ρόλο κατά το σχεδιασμό και την υλοποίηση προγραμμάτων κατάρτισης.
The different studies developed about the Continuing Training in Spain, show that processes of evaluation are increasingly included in training designs and implementation.
Ωστόσο, δεν έχει ακόμα καταγραφεί καμία προσέγγιση για την καθιέρωση "εγγυήσεων ποιότητας" ούτε για τη συστηματική αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας και της αποδοτικότητας της κατάρτισης.
However, it is not still stated, neither an approach oriented towards the establishment of -guarantees of quality, nor a systematic evaluation of the training efficiency and profitability.
Πολύ συχνά, το γεγονός αυτό εξηγείται από τη δυσκολία των διαδικασιών και την ακαταλληλότητα των διαθέσιμων μέσων.
Very often, the difficulty of the processes and the inadequacy of the available instruments explain this fact.
Περιπτώσεις που εξετάστηκαν
Studied Cases
Πραγματοποιήθηκε έρευνα μεταξύ 120 ιδρυμάτων και επιχειρήσεων από διαφορετικούς τομείς, περιοχές και με διαφορετικά χαρακτηριστικά που διαθέτουν υπηρεσίες ή συστήματα με αναγνωρισμένο επίπεδο ανάπτυξης.
It was elaborated a census of 120 institutions and companies from different sectors, regions and characteristics which have services or systems with a recognised development level.
Στάλθηκε ερωτηματολόγιο για τη συλλογή βασικών πληροφοριών σχετικά με συστήματα ποιότητας και αξιολόγησης της κατάρτισης.
It was sent a survey to collect basic information about systems of quality and evaluation of training.
Επιλέγησαν οι ακόλουθες έξι περιπτώσεις:
The following six cases were selected with formal and operative systems of interest:
Η ένωση έχει καθιερώσει κριτήρια και πρότυπα που πρέπει να πληρούν τα εν ενεργεία ή υποψήφια μέλη της.
It has established criteria and standards, which current members or schools trying to enter to the Association should respect.
ΙΝΕΜ (Εθνικό Ινστιτούτο Απασχόλησης): Το ΙΝΕΜ αναπτύσσει τις δραστηριότητες κατάρτισης στα κέντρα του και με δικούς του πόρους, καθώς και μέσω αναγνωρισμένων κέντρων κατάρτισης.
9 INEM (National Institute of Employment): The INEM develops its training activities in its centres and with its own resources, as well as through the recognised training centres.
Η μελέτη παρουσιάζει τα κριτήρια και τις διαδικασίες λειτουργίας των κέντρων και εφαρμογής των προγραμμάτων και των μέτρων κατάρτισης.
The study presents the criteria and procedures established for the regulation of centres, programmes and measures of non-presential training.
ΙΝΙ-ΤΕΝΕΟ: Ο ΤΕΝΕΟ είναι ο μεγαλύτερος όμιλος κρατικών επιχειρήσεων της Ισπανίας.
INI-TENEO: TENEO is the largest holding of State Spanish companies.
DRAGADOS & CONSTRUCCIONES: Η επιχείρηση αυτή είναι η σημαντικότερη στον τομέα των κατασκευών στην Ισπανία. Πρόσφατα, εφοδιάστηκε με πιστοποιητικό ποιότητας ISO 9000. Το σύστημα κατάρτισης που εφαρμόζει συμπεριλήφθηκε στις διαδικασίες που αξιολογήθηκαν και θεωρήθηκε κατάλληλο σύμφωνα με τα πρότυπα ISO. Η μελέτη συνοψίζει τα κριτήρια και τις πρακτικές σε σχέση με την αξιολόγηση και την παρακολούθηση των προγραμμάτων κατάρτισης. 175
Its training system has been included as one of the procedures evaluated, and it has been considered fitting with the criteria and quality services procedures following ISO Standards. The study summarises the criteria and practices related to evaluation and following of training programmes.
TELEFONICA: H Telefònica είναι η μεγαλύτερη εταιρία της Ισπανίας, με εξαιρετικά αναπτυγμένο σύστημα κατάρτισης.
TELEFONICA OF SPAIN: Telefónica in the first Spanish company, with a very developed training system.
Το πρότυπο αξιολόγησης και παρακολούθησης της κατάρτισης που εφαρμόζει συμβάλλει στη λήψη αποφάσεων όσον αφορά την ποιότητα και τη μελλοντική ανάπτυξη σχεδίων κατάρτισης, όχι μόνο λόγω των τεχνικών χαρακτηριστικών του, αλλά και λόγω των εφαρμογών του.
Its model of evaluation and following of training, not only for its technical characteristics but also for its applications, helps to take decisions related to quality and the future development of training plans.
Αναπτύχθηκαν δύο συστήματα ποιότητας: το πρώτο βασίζεται στη συλλογή των απόψεων των πελατών σχετικά με τα ιδρύματα στα οποία απευθύνθηκαν και τα προγράμματα τους.
DIRFO (Directory of Training): It gives training and human resources managers and professionals information about the Spanish training offer, and about its quality and characteristics.
Το δεύτερο βασίζεται στην αξιολόγηση βάσει πέντε μεταβλητών: ικανοποίηση, αποτελεσματικότητα, αποδοτικότητα, καταλληλότητα και επιδόσεις εκπαιδευτών.
DIRFO has developed two quality systems: One based on the collection of their clients opinion about institutions contracted and their programmes, and another based on the measure of five variables: satisfaction effectiveness, profitability, suitability and trainers performance.
Αναγκαιότητα έγκυρων αναφορών για την ποιότητα της κατάρτισης
Conclusions Necessity of valid references for training quality
Η κατάρτιση στην Ισπανία δεν διαθέτει έγκυρα συστήματα για την αξιολόγηση της ποιότητας της συνεχούς κατάρτισης.
The training in Spain lacks of valid systems to face up to the quality in the continuing training.
Κάθε τμήμα ή οργανισμός κατάρτισης εφαρμόζει το δικό του σύστημα, περισσότερο ή λιγότερο αναπτυγμένο.
Every training department or organisation has its own system, more or less developed. At the same time, it is necessary to clarify the training market.
Ταυτόχρονα, είναι απαραίτητη η διαφάνεια της αγοράς της κατάρτισης.
During the last years, the training offer has largely increased in Spain, often with a very aggressive marketing, which makes difficult to choose the most suitable and of good quality programmes or services.
Κατά τα τελευταία έτη, οι προσφορές κατάρτισης στην Ισπανία αυξήθηκαν σημαντικά, συχνά μέσω επιθετικών πολιτικών μάρκετινγκ, κατάσταση η οποία δυσχεραίνει την επιλογή των καταλληλότερων και ποιοτικότερων προγραμμάτων ή υπηρεσιών.
A.8.3.2 Definition of rue concepts of Guarantee-Quality-Training There is not a clear definition of these key concepts, so we will have to work in their definition: 14 The training concept increasingly diversifies in self-training, learning organisation, teletraining, advise and consultancy, in-job-training, professional career development, diffuse education, and multiple strategies and activities which have as consequence the adquisition and development of professional and personal competencies.
Ορισμός των εννοιών της εγγύησης, της ποιότητας και της κατάρτισης
The concept of quality of training, referring, either to the processes, factors and people engaged in training, or to the results and competencies required to assure the effectiveness in the company productivity processes, or to the impact on the competitiveness and the economic results of the company.
Ο όρος κατάρτιση περιλαμβάνει έννοιες ολοένα διαφοροποιούμενες, όπως η αυτοκατάρτιση, η οργάνωση της διδασκαλίας, η τηλεκατάρτιση, η παροχή συμβουλών και προσανατολισμού, η κατάρτιση στο χώρο εργασίας, η εξέλιξη της επαγγελματικής σταδιοδρομίας, η διάδοση των γνώσεων και πολλαπλές στρατηγικές και δραστηριότητες που έχουν ως συνέπεια την απόκτηση και την ανάπτυξη επαγγελματικών και ατομικών ικανοτήτων.
The concept of Guarantee must be clarified, in order to know if it can be related to the usual concept of guarantee (as it occurs with other products or services), with application of commitments, rules and conditions, or if it is only a psychological and wilful statement.
Διαφωνία σχετικά με την πιστοποίηση και την τυποποίηση της κατάρτισης
Don-t we take too many risks, meanwhile, wasting resources, frustrating expectations, damaging the training image? Is this task exclusive of individuals, alone or associated?
Όπως και σε άλλες χώρες, έτσι και στην Ισπανία δεν έχει εφαρμοστεί ακόμα η πιστοποίηση της ποιότητας των οργανισμών κατάρτισης.
Wouldn-t it be appropriate that the State, as it has a subsidiary function, should promote or support projects, related to these aspects, when they have not been developed by private initiatives?
Βασίλειο
A.9 Quality Assurance of In-Company Training - United Kingdom
Περιπτωσιολογική μελέτη 1 - Bowles Outdoor Centre
Case Study One - Bowles Outdoor Centre
To Bowles Outdoor Centre είναι ένα ειδικευμένο κέντρο εκπαίδευσης και δραστηριοτήτων αναψυχής στην ύπαιθρο που παρέχει επίσης μαθήματα εξέλιξης του προσωπικού και των διοικητικών στελεχών και προώθησης της ομαδικότητας με δραστηριότητες στην ύπαιθρο.
Bowles Outdoor Centre is a specialist provider of outdoor education, outdoor recreational activities, and personal development/management development and teambuilding courses using the outdoors.
Το κέντρο απασχολεί 16 άτομα.
It has 16 employees.
Πριν από πέντε χρόνια, το κέντρο ανέπτυσσε μόνο τις δύο πρώτες δραστηριότητες, δηλαδή την εκπαίδευση και την αναψυχή στην ύπαιθρο.
Five years ago the Centre focused wholly on the first two activities -outdoor education and recreation.
Στη συνέχεια, το κέντρο προέβλεψε ότι η ζήτηση για υπηρεσίες αναψυχής θα αρχίσει να φθίνει και αντιλήφθηκε τη σημασία της εισδοχής σε άλλο τομέα της αγοράς. '
Then the Centre anticipated that the demand for recreational services would start to decline and realised the importance of introducing another market sector.
Η μεταστροφή αυτή είχε ως αποτέλεσμα το ριζικό αναπροσανατολισμό των δραστηριοτήτων του κέντρου.
The Centre therefore made a positive decision to make a major strategic change of direction to become a provider of outdoor management and teambuilding activities.
Το προσωπικό που διέθετε τότε το κέντρο αποτελείτο από ειδικούς στην εκπαίδευση στην ύπαιθρο με ελάχιστες εμπειρίες στην εξέλιξη διοικητικών στελεχών.
This involved a substantial change in emphasis. Existing staff were then outdoor specialists and had negligible experience in management development.
Το προσωπικό έπρεπε να αποκτήσει νέες δεξιότητες, όπως ανάλυση των αναγκών κατάρτισης και αξιολόγηση των επιδόσεων ομάδας και να είναι σε θέση να συνδυάζει τη μάθηση με το εργασιακό περιβάλλον.
New skills had to be learnt by the Centres staff such as training needs analysis and the ability to review performance of a team and relate the learning points to the working environment.
Προτού προχωρήσει το κέντρο στη διαδικασία κατάρτισης του προσωπικού του, χρειάστηκε να μεταβάλει τη νοοτροπία του και να πείσει το προσωπικό του σχετικά με την εφικτότητα διαφορετικών προσεγγίσεων κατάρτισης.
Before the Centre could start the training process of its staff, a culture change was necessary and a need to demonstrate to staff that different training approaches were possi ble.
Τούτο επιτεύχθηκε με σειρά ανταλλαγών που διεύρυναν τους ορίζοντες των εργαζομένων.
This was achieved by a series of exchange opporttinities which broadened staff-s perspective.
Το δεύτερο στάδιο επιτεύχθηκε μέσω εντατικής κατάρτισης βάσει των εμπειριών που το κέντρο επιθυμούσε να προσφέρει στους πελάτες από τις επιχειρήσεις.
The second stage was achieved through intensive training development reflecting the experiences that the Centre wished to offer corporate clients.
Το προσωπικό του κέντρου τοποθετήθηκε επίσης προσωρινά στις επιχειρήσεις.
The Centres staff also went on industrial secondments.
Το προσωπικό διδάχθηκε επίσης θεωρία και πρακτική διοίκησης επιχειρήσεων, ενώ παράλληλα ανέπτυξε δεξιότητες διδασκαλίας και επανεξέτασης.
In addition the staff were required to learn management theory and practice and develop classroom tutoring and reviewing skills.
Όλα τα μέλη του προσωπικού απέκτησαν πιστοποιητικό του Ινστιτούτου Κατάρτισης και Ατομικής Εξέλιξης.
All staff studied for, and achieved, an Institute of Training and Personnel Development qualification.
Για την απόκτηση του πιστοποιητικού, αξιολογήθηκαν από εξωτερικούς εκπαιδευτές οι ικανότητες κατάρτισης του προσωπικού σε συνεχή βάση στο εργασιακό περιβάλλον.
To achieve the qualification staff were assessed on their training skills on a ongoing basis in the working environment by external training providers.
Για την απόκτηση του πιστοποιητικού, το προσωπικό
In addition internal co-tutoring enabled staff to monitor each others development and share their experiences.
του κέντρου έπρεπε να παρουσιάσει μία εργασία που αξιολογήθηκε από εξωτερικούς ειδικευμένους εκπαιδευτές διοικητικών στελεχών.
As part of the qualification the Centres staff were required to undertake an assignment which was presented to and assessed by external qualified management trainers.
Εξασφάλιση της ποιότητας
A.9.1.2 Quality Assurance
Έχοντας αποφασίσει να επαναπροσανατολίσει τη στρατηγική του προς την κατάρτιση διοικητικών στελεχών, το κέντρο συνειδητοποίησε γρήγορα ότι η εξασφάλιση της ποιότητας των δραστηριοτήτων κατάρτισης έχει ζωτική σημασία.
At an early stage in the process of developing a strategic change in direction into management development training the Centre realised that quality assurance of training activities would be vitally necessary.
Η εξασφάλιση της ποιότητας θα αποδείκνυε στους πελάτες ότι η δραστηριότητα κατάρτισης, την οποία ίσως θεωρούν δευτερεύουσας σημασίας, πρόκειται να έχει απτά οφέλη για την επιχείρηση.
Quality assurance would prove to clients that a training activity which they might feel was peripheral did in fact have real benefits for the organisation.
Το κέντρο θεώρησε επίσης ότι η εξασφάλιση της ποιότητας αποτελεί πλεονέκτημα στην ιδιαίτερα ανταγωνιστική αγορά.
The Centre also felt that it would help them gain a market advantage in a very competitive market place.
Το πρώτο βήμα του κέντρου προς την εξασφάλιση της ποιότητας ήταν η εφαρμογή του τμήματος Ι του προτύπου ISO 9000.
The first step the Centre took towards quality assurance was to pursue ISO9000 part 1.
Το κέντρο θεωρεί ότι η εξασφάλιση της ποιότητας των μαθημάτων εξέλιξης των διοικητικών στελεχών σημαίνει, κατά πρώτο και κύριο λόγο, κατανόηση των αναγκών του πελάτη.
The Centre believes that quality assurance in relation to management development courses means, first and foremost, understanding the needs of the client.
Το κέντρο συζητεί με τον πελάτη προκειμένου να διαπιστωθούν με σαφήνεια οι ανάγκες της ομάδας και οι στόχοι της κατάρτισης.
Discussion takes place between the client and the Centre to establish as clearly as possible the needs of the team and the objectives of the training.
Όπου είναι εφικτό, μέλος του διδακτικού προσωπικού επισκέπτεται τις εγκαταστάσεις του πελάτη.
Wherever possible this is done by a visit from one of the tutorial staff to the clients premises.
Υπό ιδανικές συνθήκες, τα μέλη της ομάδας που θα παρακολουθήσουν τα μαθήματα κατάρτισης εξετάζονται κατά τη διάρκεια της επίσκεψης.
Ideally members of the team who are to attend the training event are interviewed during the visit.
Για τον καθορισμό των στόχων των μαθημάτων εξέλιξης διοικητικών στελεχών, το κέντρο ζητεί από τον πελάτη να καθορίσει κατά το δυνατόν ακριβέστερα τις ανάγκες του για κατάρτιση. '
In writing objectives for a management development course the Centre asks the client to be as specific as possible about their training needs.
Οπου είναι εφικτό, το κέντρο ενθαρρύνει τον πελάτη να χρησιμοποιεί δείκτες που θα βοηθήσουν στην αξιολόγηση των αλλαγών που θα επέλθουν ύστερα από το πρόγραμμα κατάρτισης.
Wherever possible the Centre encourages the client to use indicators which will enable them to measure changes as a result of the training programme. The use of performance measures provides an automatic
Το κέντρο πιστεύει ότι η κατάρτιση έχει αξία αν εντάσσεται στο πλαίσιο συνεχούς διαδικασίας.
evaluation system and brings it clearly home to participants that the course is about real and measurable change. The Centre believes that a one off training event is seldom very valuable without a link into an ongoing training process.
Στην πράξη, το κέντρο προτιμά να θεωρεί την κατάρτιση ως εξέλιξη του ατόμου, το οποίο αναλαμβάνει μόνο του την ευθύνη της μάθησης και προσανατολίζει τους στόχους της σύμφωνα με τις ανάγκες του.
In fact rather than viewing the event as training the Centre prefer to think of it as development, where each individual takes a clear responsibility for their own learning and takes it in whatever direction is individually appropriate.
Διαγνωστικά ερωτηματολόγια επιτρέπουν τη δημιουργία δεσμών με τις επαγγελματικές δραστηριότητες από την έναρξη του προγράμματος κατάρτισης.
The Centre establishes the link with work at the very beginning of the any management development programme by the use of diagnostic questionnaires.
Οι συμμετέχοντες καλούνται να διατυπώσουν τους δικούς τους στόχους σε σχέση με τα αποτελέσματα του ερωτηματολογίου.
Individuals are asked to formulate their own objectives in relation to the results of the questionnaire.
Καθόλη τη διάρκεια του προγράμματος πραγματοποιούνται επαναλήψεις στο εργασιακό περιβάλλον.
Throughout the management development course reviews relate back to the working environment.
Στο τέλος της σειράς μαθημάτων σχεδιάζονται ενέργειες για τη μεταφορά στο χώρο εργασίας των γνώσεων που αποκτήθηκαν.
At the end of the course an action planning process takes place in order to transfer the learning points back into the workplace.
' Ενα μήνα μετά το τέλος των μαθημάτων πραγματοποιούνται ενέργειες παρακολούθησης και αξιολόγησης.
Follow up and evaluation then takes place a month or so after the end of the course.
αποτελεσματικότητα της κατάρτισης και το βαθμό στον οποίο η κατάρτιση αυτή ανταποκρίθηκε στις ανάγκες του πελάτη και να αξιολογήσει τη συμβολή του κέντρου καθώς και τη βελτίωση των επιδόσεων.
The purpose of the visit is to discuss how action plans are progressing, to establish how effective and to what extent the training was in meeting the clients needs, to evaluate the contribution of the Centres inputs and to evaluate performance improvements.
Εάν η προσωπική επίσκεψη δεν είναι εφικτή, η παρακολούθηση πραγματοποιείται με την αποστολή ερωτηματολογίου στον πελάτη και στα άτομα που συμμετείχαν στο πρόγραμμα.
If a personal visit is not possible then follow up is carried out through the use of a questionnaire to the client and the individual participants.
Περιπτωσιολογική μελέτη Health Service Trust (NHS)
A.9.2 Case Study Two: Cleveland Ambulance National Health Service Trust (NHS).
H μελέτη αυτή αφορά την κατάρτιση στον παραϊατρικό κλάδο από την Υπηρεσία Ασθενοφόρων του Cleveland.
This case study is about the paramedic training undertaken by Cleveland Ambulance (CA) Service.
Στη Μεγάλη Βρετανία, η Διεύθυνση Κατάρτισης της Εθνικής Υπηρεσίας Υγείας (NHSTD) χαράσσει τις εθνικές κατευθύνσεις για την κατάρτιση του παραϊατρικού προσωπικού.
In Britain national guidelines for the training of paramedic staff are laid down by the National Health Services Training Directorate (NHSTD).
Οι εν λόγω κατευθύνσεις περιλαμβάνουν σειρά κριτηρίων αρχαιότητας.
The nationally prescribed deadlines include a series of timeserving criteria.
Το διοικητικό συμβούλιο της υπηρεσίας ασθενοφόρων του Cleveland (CA) έκρινε ότι ο βαθμός αρχαιότητας δεν συμβαδίζει με το βαθμό ικανότητας.
The Board of Directors of CA were particularly aware that time serving does not necessarily demonstrate competence.
Τα άτομα που πληρούν τα κριτήρια αρχαιότητας δεν ήταν συχνά σε θέση να ανταποκριθούν στις αντίστοιχες απαιτήσεις και αντίθετα.
Many people who had served the required time were not capable of attaining the required standard, whilst many of those capable of attaining the required standard had not served the required time.
Γνωρίζοντας ότι αναπτύχθηκαν εθνικά πιστοποιητικά επαγγελματικής κατάρτισης για το προσωπικό ασθενοφόρων, η CA αποφάσισε να χρησιμοποιεί τα πρότυπα του συστήματος αυτού για την κατάρτιση του προσωπικού της.
Aware that National Vocational Qualifications (NVQ) were being developed for ambulance staff CA decided to develop its staff using the draft NVQ standards.
Η κατάρτιση αυτή χωρίζεται σε τέσσερις ενότητες.
CA agreed that the paramedic training would involve trainees undertaking four modules.
Εξασφάλιση της ποιότητας της κατάρτισης
A.9.2.2 Quality Assuring The Training
Η κατάρτιση για τις δύο πρώτες ενότητες πραγματοποιείται από εκπαιδευτές προσωπικού ασθενοφόρων.
Training for the first two modules is conducted by ambulance instructors. At the end of the training candidates are examined by appropriate hospital medical consultants using verbal and written tests and simulation activities.
Μετά το τέλος της κατάρτισης, οι εκπαιδευόμενοι εξετάζονται απς νοσοκομειακούς ή ιατρικούς συμβούλους βάσει γραπτών και προφορικών εξετάσεων και δραστηριοτήτων εξομοίωσης.
The examination of trainees by external parties ensures that the objectives and standards set for the training are being met. During the third module trainees are assessed on their competence through observation in a hospital environment by hospital staff in conjunction with ambulance instructors.
Η εξέταση των εκπαιδευομένων από τρίτους εξασφαλίζει την τήρηση των στόχων και των προτύπων της κατάρτισης.
The use of hospital staff in assessing a trainees competence in the working environment ensures that training objectives are being met.
Η χρησιμοποίηση νοσοκομειακού προσωπικού για την αξιολόγηση των εκπαιδευομένων στο χώρο εργασίας εξασφαλίζει την επίτευξη των στόχων της κατάρτισης.
At the beginning of this module trainees are assigned to work with a qualified paramedic, who is also qualified, through achieving the Training Development
Η τέταρτη ενότητα βασίζεται στην πρακτική κατάρτιση και την αξιολόγηση κατά την εργασία προκειμένου να διαπιστωθεί η ικανότητα των εκπαιδευομένων.
At the beginning of the module the trainee undertakes a self assessment examining the outcomes required to perform their job role and to grade themselves against each element.