natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Τα κράτη μέλη φροντίζουν ώστε τα άτομα που συμμετέχουν στα διάφορα είδη εναλλασσόμενης κατάρτισης να απολαύουν, στα πλαίσια της ισχύουσας νομοθεσίας, κατάλληλης προστασίας σε κοινωνικό και εργασιακό επίπεδο.
Member States should ensure that persons participating in the different forms of linked work and training enjoy suitable social protection and protection as regards working conditions with­in the framework of existing legislation.
Τα κράτη μέλη εξετάζουν εάν οι εκπαιδευτικές άδειες μπορούν να αποτελέσουν κίνητρο που θα προσελκύσει ειδικά τους νέους ανειδίκευτους εργαζομένους να συμμετάσχουν σε προγράμματα εναλλασσόμενης κατάρτισης.
The Member States should consider whether training leave may constitute a useful means of encouraging in particular young workers without training to participate in linked work and training programmes.
Προκειμένου να διευκολύνει την εφαρμογή του ψηφίσματος, το Συμβούλιο καλεί την Επιτροπή:
In order to facilitate the implementation of this resolution the Council requests the Commission to:
2396/71 του Συμβουλίου, της 8ης Νοεμβρίου 1971, για την εφαρμογή της απόφασης του Συμβουλίου της 1ης Φεβρουαρίου 1971 για την αναμόρφωση του Ευρωπαϊκού Κοινωνικού Ταμείου (ι), όπως τροποποιήθηκε από τον κανονισμό (ΕΟΚ) αριθ.
(i) examine the conditions under which the European Social Fund might be associated with action by Member States by means of small-scale experimental projects within the spirit of Article 7 of Council Regulation (EEC) No 2396/71 of 8 November 1971 implementing the Council Decision of 1 February 1971 on the reform of the European Social Fund, ' as amended by Regulation (EEC) No 2893/77,2 to develop linked work and training during the period of entry into work­ing life,
2893/77 (), προκειμένου να αναπτύξει την εναλλασσόμενη κατάρτιση κατά την περίοδο ένταξης στην επαγγελματική ζωή,
(ii) monitor the application of this resolution in the Member States with a view to promoting deve­lopment which is harmonized as far as possible,
ΨΗΦΙΣΜΑ ΤΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΥΠΟΥΡΓΩΝ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΣΥΝΕΡΧΟΜΕΝΩΝ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟΥ, ΤΗΣ 15ης ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΥ 1980, ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΑ ΜΕΤΡΑ ΠΟΥ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΛΗΦΘΟΥΝ ΠΡΟΚΕΙΜΕΝΟΥ ΝΑ ΒΕΛΤΙΩΘΕΙ Η ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΣΚΗΣΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΝΑ ΔΙΕΥΚΟΛΥΝΘΕΙ Η ΜΕΤΑΒΑΣΗ ΤΟΥΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΗΝ ΕΝΕΡΓΟ ΖΩΗ (ι)
Resolution of the Council and of the Ministers for Education meeting within the Council of 15 January 1980 concerning measures to be taken to improve the preparation of young people for work and to facilitate their transition from education to working life
(') ΕΕαριθ.
THE COUNCIL OF THE EUROPEAN COMMUNITIES AND THE MINISTERS FOR EDU CATION MEETING WITHIN THE COUNCIL,
ΓΕΝΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ ΤΗΣ ΕΠΙΤΡΟΠΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Η ΟΠΟΙΑ ΕΓΚΡΙΘΗΚΕ ΩΣ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΟΥΣΙΑ ΑΠΟ ΤΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΥΠΟΥΡΓΟΥΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΠΟΥ ΣΥΝΕΡΧΟΝΤΑΙ ΣΤΑ ΠΛΑΙΣΙΑ ΤΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟΥ, ΚΑΤΑ ΤΗ ΣΥΝΟΔΟ ΤΗΣ 27ης ΙΟΥΝΙΟΥ 1980
General Report of the Education Committee (agreed to in substance by the Council and the Ministers for Education meeting within the Council at their session of 27 June 1980)
Γενική έκθεση της Επιτροπής Παιδείας (εγκρίθηκε ως προς την ουσία της από το Συμβούλιο και τους Υπουργούς Παιδείας που συνέρχονται στα πλαίσια του Συμβουλίου, κατά τη σύνοδο της 27ης Ιουνίου 1980)
At their meeting on 9 February 1976, the Council and the Ministers for Education meeting within the Council adopted a Resolution setting out a first action programme in the field of education. '
Κατά τη σύνοδο της 9ης Φεβρουαρίου 1976, το Συμβούλιο και οι Υπουργοί Παιδείας που συνέρχονται στα πλαίσια του Συμβουλίου εξέδωσαν ψήφισμα για την ανάληψη προγράμματος δράσης στον τομέα της παιδείας (')· Στην επόμενη υπουργική σύνοδο, υποβλήθηκε η πρώτη έκθεση για την πρόοδο των εργασιών της Επιτροπής Παιδείας, η οποία και οδήγησε στην έκδοση του ψηφίσματος της 13ης Δεκεμβρίου 1976 (-).
An initial progress report on the Education Committee's proceedings was made to the following ministerial meeting, which gave rise to the adoption of the Resolution of 13 December 1976.2
Η παρούσα έκθεση αναφέρεται στους τομείς που μνημονεύονται στο σημείο IV του ψηφίσματος της 9ης Φεβρουαρίου 1976 και στο ψήφισμα της 13ης Δεκεμβρίου 1976.
The present report covers the field referred to in the point IV of the Resolution of 9 February 1976 and by the Resolution of 13 December 1976.
ΚΑΛΥΤΕΡΕΣ ΔΥΝΑΤΟΤΗΤΕΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΥΠΗΚΟΟΥΣ ΤΩΝ ΥΠΟΛΟΙΠΩΝ ΚΡΑΤΩΝ ΜΕΛΩΝ ΤΩΝ ΚΟΙΝΟΤΗΤΩΝ, ΤΟΥΣ ΥΠΗΚΟΟΥΣ ΤΩΝ ΤΡΙΤΩΝ ΧΩΡΩΝ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΟΥΣ
BETTER FACILITIES FOR THE EDUCATION AND TRAINING OF NATIONALS AND THE CHILDREN OF NATIONALS OF OTHER MEMBER STATES OF THE COMMUNITIES AND OF NON-MEMBER COUNTRIES
Α. Ενέργειες των κρατών μελών (παράγραφος, 1 του ψηφίσματος)
A. Measures undertaken by the Member States (paragraph 1 of the Resolution)
Ήδη από το 1976, και, πρώτ' απ' όλα, με το ψήφισμα του Συμβουλίου και των Υπουργών Παιδείας το οποίο εκδόθηκε το Φεβρουάριο του 1976 ('), ζητήθηκε από τα κράτη μέλη η εκπλήρωση ορισμένων στόχων' συγκεκριμένα,
Since 1976 a number of objectives have been assigned to the Member States, initially by the Resolution of the Council and of the Ministers for Education of February 1976.3
Οι δύο πρώτες κατηγορίες ενεργειών περιλαμβάνονται στην οδηγία 77/486/ΕΟΚ της 25ης Ιουλίου 1977(3).
The first two measures were included in Directive 77/486/EEC of 25 July 1977.4 As re gards the third, the Member States have indicated the measures they have recently taken in this field.
Για τον επόμενο χρόνο, εκτός από τη συνέχιση και την ενίσχυση των δραστηριοτήτων που διεξάγονται αυτή τη στιγμή, η Επιτροπή πρότεινε επίσης να καταβληθούν ιδιαίτερες προσπάθειες ως προς τα εξής θέματα : την προσχολική εκπαίδευση των παιδιών των διακινούμενων εργαζομένων, τη συμμετοχή των γονέων σε εκπαιδευτικά προγράμματα, το σχολικό και
In addition to further consolidation of current activities, the Commission proposed that special attention be focussed during the next year on the following aspects: pre-primary education of migrant children, the parti cipation of the parents of migrant children in education, guidance and counselling of young migrants during the period of transition from education to working life, the parti cular needs of the migrants of later generations. The Education Committee took due note of these suggestions.
(ι) EEC 38 της 19.2.1976.
i OJC38, 19.2.1976. 2 OJ C 308, 30.12.1976.
Προς συμπλήρωση των μέτρων που ήδη εφαρμόζονται, η Επιτροπή των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων, σε συνεργασία με την Επιτροπή Παιδείας, πρόκειται να ετοιμάσει σχετική έκθεση στην οποία θα παρέχει κατευθύνσεις, για τις μελλοντικές ενέργειες των κρατών μελών, καθώς και της Κοινότητας.
To complement the measures already initiated, a report will be prepared on these aspects by the Commission, in liaison with the Education Committee, proposing guidelines for future action both by Member States and at Community level.
Εξάλλου, η Επιτροπή Παιδείας θα εξετάσει, με βάση την πείρα που αποκτήθηκε μέχρι στιγμής, αν πρέπει να προωθηθούν συστηματικότερες ανταλλαγές πληροφοριών για το θέμα αυτό σε κοινοτικά πλαίσια, συγκεκριμένα μέσω του συστήματος Euridyce.
In the light of experience to date, the Education Committee will also see whether more systematic exchanges of in formation should be promoted at Community level, notably by using Eurydice.
Τα μέτρα των κρατών μελών συμπληρώθηκαν με την ανάληψη σειράς προτύπων σχεδίων, μελετών, συνεδρίων και ανταλλαγών πληροφοριών, σε κοινοτικά πλαίσια.
The measures taken by the Member States have been complemented by the launching of a series of pilot projects, research studies, colloquia and exchanges of information at Community level.
«Τα παιδιά των διακινούμενων εργαζομένων», Επιτροπή των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων, Παιδεία αριθ. 1, 1977, σελ. 11).
This study reviews present research on the learning by foreign children of the language of the host country, the function of the mother tongue, the linguistic and socio-linguistic aspects of the bilingualism of migrant workers' children (see 'Children of migrant workers', EEC Commission, Education Series No 1, 1977, p. 11).
'Εχουν αναλυθεί προγράμματα δίγλωσσης διδασκαλίας στο Λουξεμβούργο, την Ιρλανδία, την Ουαλλία και σε ορισμένα διεθνή σχολεία, προκειμένου να καταδειχθούν οι δυνατότητες παροχής δίγλωσσης εκπαίδευσης στους διακινούμενους εργαζομένους.
Programmes of bilingual education in Luxembourg, Ireland, Wales and in certain international schools were analysed in order to show the practicability of bilingual teaching for migrants.
Σε πέντε μονογραφίες γίνεται λεπτομερής ανάλυση του σχολικού και επαγγελματικού προσανατολισμού που παρέχεται στα ξένα παιδιά στο Bradford, στις Βρυξέλλες, στη Λιέγη, στο Mönchengladbach και στο Roubaix.
Five studies provide a detailed analysis of the educational and vocational guidance methods for foreign children applied in Bradford, Brussels, Liège, Mönchengladbach and Roubaix. An exhaustive case study gives information on the difficulties of young migrants in obtaining access to professional training in Germany (Berufliche Bildung, Heft 20/21; Berufsvorbereitung und Berufsausbildung für ausländische Jugendliche, Internationaler Bund für Sozialarbeit, Frankfurt am Main, 1978).
'Ενα ολλανδικό ίδρυμα (το C.I.T.O., στο Arnhem) διασκευάζει ήδη κάποιο γλωσσικό κείμενο για τις ανάγκες των ξένων μαθητών της πρώτης τάξης της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης (brugjaar).
A Dutch institute (CITO, Arnhem) is adapting a language test for foreign pupils in the first year of secondary edu cation (brugjaar).
Κατά το 1978 και το 1979, υπό την αιγίδα του BBC, το οποίο κατέχει άριστα το θέμα της μετανάστευσης (πρβλ. το σχέδια Parasi), διοργανώθηκαν δύο συναντήσεις μεταξύ παραγωγών του ραδιοφώνου και της τηλεόρασης και εμπειρογνωμόνων των Υπουργείων Παιδείας, στα πλαίσια των οποίων συζητήθηκε η συμβολή των μέσων μαζικής επικοινωνίας στην παιδεία των διακινούμενων εργαζομένων.
Two meetings centred on the contribution of the mass media to the education of migrants took place in 1978 and 1979 between radio/television producers and experts from edu cation ministries, under the auspices of the BBC, which has acquired particular experience with immigrants (cf. Parasi project).
Ως προς το θέμα της εκπαίδευσης των ίδιων εκπαιδευτικών λειτουργών των κρατών μελών, η διεύθυνση σχολείων του γαλλικού Υπουργείου Παιδείας, το CREDIF) (Κέντρο έρευνας και μελετών για τη διάδοση της γαλλικής γλώσσας) και το CEFISEM (Κέντρο εκπαίδευσης και ενημέρωσης του προσωπικού που ασχολείται με τη σχολική φοίτηση των παιδιών των διακινούμενων εργαζομένων) εργάζονται από κοινού για την εφαρμογή ενός σχεδίου που αφορά τους καθηγητές της γαλλικής (Douai, Grenoble, Lyon, Metz).
As regards the training of national teachers, the Directorate-General of Schools of the French Ministry of Education is working with Credif (Centre de Recherche et d'Etudes pour la Diffusion du Français) and Cefisem (Centre de Formation et d'Information des Personnels concernés par la Scolarisation des Enfants de Migrants) on a project for the training of French teachers (Douai, Grenoble, Lyon, Metz).
Δεύτερο σχέδιο, το οποίο εκτελείται στη Βόρεια Ρηνανία - Βεστφαλία, ασχολείται με την εκπαίδευση των ξένων εκπαιδευτικών που είτε διδάσκουν σε τάξεις υποδοχής είτε διδάσκουν τη γλώσσα τους σε κανονικές τάξεις.
A second project, which is being carried out in Nordrhein-Westfalen, concerns the training of foreign teachers working in reception classes or teaching their own language in normal classes.
Στο Winterslag-Waterschei (Hasselt), τα πειράματα που αναπτύσσονται στην 1η και τη 2η τάξη ενός πρωτοβάθμιου σχολείου αποσκοπούν σε τέσσερις στόχους:
At Winterslag-Waterschei (Hasselt), the experiment which is being conducted in first and second-year primary classes has four objectives:
— στην εντατική διδασκαλία της ολλανδικής γλώσσας,
(i) intensive teaching of Dutch, (ii) maintenance of the language of origin, (iii) integration of foreign children into the host environment, (iv) acquisition of basic techniques — reading, writing and arithmetic — under the best possible conditions.
Τα ενθαρρυντικά αποτελέσματα αυτού του πειράματος οφείλονται, αφενός, στην έντονα συντονισμένη εργασία των ξένων εκπαιδευτικών και, αφετέρου, στην έντονη παιδαγωγική και διδακτική υποστήριξη που χορηγήθηκε.
It has obtained encouraging results which are due to the thorough coordination of the work of class teachers and foreign teachers and very effective educational and methodological back-up.
Στο Waterschei, χάρη στη διεξαγωγή της διδασκαλίας στη μητρική τους γλώσσα, οι μικροί μετανάστες (82 %) της πειραματικής ομάδας πραγματοποίησαν αισθητή πρόοδο στα ολλανδικά, κυρίως στον προφορικό λόγο και στην ανάγνωση και κατά ήσσονα λόγο στη γραφή.
Thanks to the provision of tuition in their mother tongue, at Waterschei the migrant pupils (82 %) in the experimental group have made definite progress in Dutch, particularly in speaking and reading, but less in writing.
Στο Winterslag, οι μικροί μετανάστες (45 %) έφθασαν στο ίδιο όπως και οι βέλγοι συνομήλικοι τους λεξιλογικό επίπεδο ως προς το σχολικό και το αφηρημένο λεξιλόγιο, όχι όμως και ως προς το εξωσχολικό.
At Winterslag, the immigrant pupils (45 %) have caught up with the Belgian pupils in school and abstract vocabulary, but not in non-school vocabulary.
Ελπίζεται ότι μέσα σε χρονικό διάστημα δύο ετών, τα παιδιά θα μπορούν να προωθηθούν σε τάξεις της ηλικίας τους και, κατ' αυτόν τον τρόπο, να φοιτήσουν σε σχολεία της περιοχής τους.
The aim is to enable children to join a class of their own age group in their own local school after some two years.
ευκαιρίες για κοινωνικογλωσσικές υποδοχής.
In Luxembourg, immigrant pupils who are required to learn French/German at school, whilst the local language is Luxembourgish, are being offered improved reception from 1978/79.
Το πείραμα προσφέρει παρατηρήσεις γενικού ενδιαφέροντος.
Socio-linguistic observations of general relevance are being made.
Σκοπός τους είναι να εξασφαλίσουν στους μαθητές καλύτερες δυνατότητες επανένταξης σε περίπτωση παλιννόστησης, στενότερη επαφή με το οικογενειακό περιβάλλον, πιο άνετη πρόσβαση στις αξίες της χώρας υποδοχής, ευκολότερη σχολική αγωγή και ευκολότερη, ιδίως, εκμάθηση της γαλλικής γλώσσας.
The aim is to provide that those wishing to return to their own country have the best possible opportunity of reintegration, to secure closer contact with the family environment, to give freer access to the values of the host country, and to facilitate the educational process and, in particular, acquisition of the French language.
Εξάλλου, καταβάλλεται συστηματική προσπάθεια για ευαισθητοποίηση των γάλλων δασκάλων, μαθητών και γονέων απέναντι στην παρουσία των ξένων μαθητών.
Furthermore, systematic efforts have been made to awaken French teachers, pupils and parents to the implications of the presence of immigrant pupils.
Μετά τη μεσολάβηση ορισμένου χρόνου έντονης αντίδρασης κατά του σχεδίου αυτού, η στάση των εκπαιδευτικών λειτουργών, μεταβλήθηκε προοδευτικά καθώς η εφαρμογή του προχωρούσε, με αποτέλεσμα, το Μάρτιο του 1977 το 80 % να τάσσεται με τη διδασκαλία της μητρικής γλώσσας στους μετανάστες.
After an initial period of marked hostility towards the project, the attitude of teachers changed as the project progressed, and in March 1977, 80% of teachers were in favour of tuition in the mother tongue for immigrant pupils.
Μεταξύ αυτών, το 89 % έκρινε ότι αυτή η διδασκαλία θα πρέπει να συνεχίζεται και στις τάξεις της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.
Of those, 89% thought that this tuition should be continued at secondary level.
Μια έρευνα μεταξύ των γάλλων γονέων απέδειξε, το Μάρτιο του 1977, ότι το 80 % των οικογενειών (έναντι 24 % κατά το 1974) συμφωνεί με τη διδασκαλία της μητρικής γλώσσας στα παιδιά των μεταναστών, αλλά μόνο το 36 % δέχεται την πραγματοποίηση της στα πλαίσια του σχολείου.
A survey carried out among French parents in March 1977 revealed that 80 % of families were favourable in principle to the provision of tuition in immigrant children's mother tongue (as against 24% in 1974), but only 36% wanted this to take place at school. In
Οι εκτιμητές θα πρέπει να εξετάσουν τις παιδαγωγικές γλωσσικές και κοινωνιολογικές πτυχές του αντικειμένου και να αναφερθούν στην κατάρτιση των διδασκόντων.
The assessors will take into consideration the teaching, linguistic and sociological aspects with reference also to teacher training.
Με την ανάλυση του, το συγκρότημα ALFA θα δώσει μια ευρύτερη συγκριτική εκτίμηση των γνώσεων που θα αντληθούν, και θα διερευνά τη φύση των προβλημάτων, αφενός, και, αφετέρου, τα πλεονεκτήματα ή μειονεκτήματα που παρουσιάζουν οι προτεινόμενες λύσεις.
The ALFA analysis will incorporate the schemes in a much wider scale of comparison and will explore both the type of problems and the pros and cons of the solutions proposed.
Το Σεπτέμβριο του 1979, εφαρμόστηκαν τρία νέα πρότυπα σχέδια στη Μασσαλία/Γαλλία (διδασκαλία της γλώσσας και του πολιτισμού των χωρών καταγωγής) στο Enschede/Κάτω Χώρες (σύστημα υποδοχής) και στην περιφέρεια των Βρυξελλών (κατάρτιση των εκπαιδευτικών).
Three new projects were launched in September 1979 in Marseilles, France (teaching of the language and culture of origin) in Enschede, Netherlands (reception methods), and in the Brussels area (teacher training).
Η Επιτροπή των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων παρακολουθεί με ενδιαφέρον τις μελέτες και τα πρότυπα σχέδια που αναλαμβάνονται, μέσα και έξω από την Κοινότητα, υπό την αιγίδα του Συμβουλίου της Ευρώπης.
The Commission is following with interest the studies and pilot projects under way, both inside and outside the Community, under the auspices of the Council of Europe.
Την άμεση συνεργασία με το Συμβούλιο της Ευρώπης την εξασφαλίζει το συγκρότημα ALFA, ο συγκριτικός απολογισμός του οποίου εκτείνεται, όπως ήδη αναφέρθηκε στην παράγραφο 24, και σε ορισμένα πειράματα ιδιαίτερης σημασίας που διεξάγονται από τα κράτη μέλη του Συμβουλίου Μορφωτικής Συνεργασίας.
Direct collaboration is provided by the ALFA Group, whose comparative assessment referred to in paragraph 24 covers certain schemes of special significance conducted by the Member States of the Council for Cultural Cooperation.
Στη μόνιμη διάσκεψη των ευρωπαίων Υπουργών Παιδείας (Χάγη, 10-13 Ιουνίου 1979), ο πρόεδρος του Συμβουλίου των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων παρουσίασε σχετική έκθεση για την κατάσταση που επικρατεί στην Κοινότητα σ' αυτόν τον τομέα.
The President of the Council of the Communities reported to the Standing Conference of European Ministers for Education (The Hague, 10-13 June 1979) on progress in this field within the Community.
Επίσης, η Επιτροπή των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων παρακολουθεί τις εργασίες της UNESCO για το θέμα της πολύγλωσσης εκπαίδευσης και της διπλής πολιτιστικής αγωγής των παιδιών των μεταναστών, καθώς και για το ρόλο των συλλόγων μεταναστών στο θέμα της παιδείας και της εκπαίδευσης των ίδιων των μεταναστών και των οικογενειών τους.
The Commission is also following the progress of Unesco's work on multilingual teach ing, the bicultural education of the children of migrant workers and the role played by association of migrant workers in the education and training of migrant workers and their families.
Τακτική αντιπαράθεση απόχρεων μεταξύ πολιτικής (παράγραφος 4 του ψηφίσματος)
A. Regular meetings between the persons responsible for education policies (paragraph 4 of the Resolution)
Η πρώτη συνάντηση έγινε το Μάιο του 1977 στις Κάτω Χώρες, με πρόσκληση της ολλανδικής κυβέρνησης.
The first of the new series took place in the Netherlands in May 1977 at the invitation of the Netherlands Government.
ειδικότερα των νέων ηλικίας μεταξύ 16 και 19 χρόνων, της πολιτικής που ακολουθείται και του τρόπου με τον οποίο λαμβάνονται οι αποφάσεις στον εκπαιδευτικό τομέα και, τέλος, του κόστους που συνεπάγεται η λειτουργία αυτού του τομέα.
Thereafter attention was concentrated on the three following themes: relations between the education system and society, with particular refer ence to the 16-19 age group, policy and decision-making in education, and the costs of education.
Το Μάιο του 1979, ο γάλλος Υπουργός Παιδείας διοργάνωσε συνάντηση με θέμα τους στόχους και την οργάνωση της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, λαμβάνοντας ως αφορμή το «ενιαίο σχολείο» («college unique») που δημιουργήθηκε πρόσφατα στην Γαλλία, όπου αναπτύσσονται ανάλογα πειράματα.
In May 1979, the French Ministry of Education organized a meeting on the objectives and organization of secondary education, taking as its starting point the recently created and still developing comprehensive school ('collège unique') in France.
Η επόμενη συνάντηση αυτής της σειράς θα πραγματοποιηθεί από τις 5 ώς τις 8 Νοεμβρίου 1980 στο ιταλικό Υπουργείο Παιδείας.
From 5 to 8 November 1980 the Italian Ministry of Education will host the next meeting in this series, this time on the theme of the decentralization of education from the centre to the peripheral regions and the interaction between local and central authorities.
διοικητικών υπευθύνων της
This event will constitute a follow-up of the theme presented to the 1979 seminar for senior officials in France referred to above.
Β. Εκπαιδευτικές δευτεροβάθμιας επισκέψεις των τοπικών ή περιφερειακών εκπαίδευσης
B. Study visits for local and regional administrators of secondary education
Το πρώτο πρόγραμμα ενημερωτικών επισκέψεων που εφαρμόστηκε για το προσωπικό που έχει τη διοικητική ευθύνη — την τοπική ή περιφερειακή — της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, οργανώθηκε για το σχολικό έτος 1978-1979.
A programme of study visits for persons with local or regional responsibility for the administration of secondary education was arranged for the first time for the school year 1978/79.
Σύμφωνα με το πρόγραμμα αυτό, μικρές ομάδες διοικητικών αρμοδίων πηγαίνουν για 7 ώς 10 μέρες σ' ένα από τα άλλα κράτη μέλη, για να μελετήσουν πώς οργανώνεται και παρέχεται μέσα σ' αυτήν τη χώρα η γενική ή τεχνική εκπαίδευση στους νέους ηλικίας 11 ώς 19 χρόνων.
Under this scheme, small groups of administrators visit another Member State for periods of between a week and ten days to study the structure or provision of general or technical education for the 11-19 age group.
Τον Οκτώβριο του 1977, η Επιτροπή των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων διοργάνωσε στη Βενετία συνέδριο των εθνικών και περιφερειακών εμπειρογνωμόνων, με θέμα τις ανταλλαγές των μαθητών.
In October 1977, the Commission organized in Venice a colloquium of national and re gional experts on pupil exchange.
Βασιζόμενη στα πορίσματα αυτού του συνεδρίου, η Επιτροπή των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων περιέλαβε στην ανακοίνωση της 20ής Ιουνίου 1978 με θέμα τη διδασκαλία των ξένων γλωσσών στην Κοινότητα, την οποία απηύθυνε προς το Συμβούλιο, συγκεκριμένες συστάσεις, με το σκοπό να δημιουργηθούν προϋποθέσεις που να ευνοούν την ανάπτυξη και τον πολλαπλασιασμό των ανταλλαγών.
Taking into account the conclusions reached on this occasion, the Commission included specific recommendations designed to stimulate an increase in such exchanges in its communication to the Council of 20 June 1978 concern ing the teaching of languages in the Community.
Η Επιτροπή Παιδείας έκρινε πως οι συστάσεις της Επιτροπής των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων θα ήταν προτιμότερο να εξεταστούν ιδιαιτέρως, και όχι μόνο σε συνάρτηση με τη διδασκαλία των ξένων γλωσσών.
The Education Committee took the view, however, that it would be preferable to treat these recommendations separately, and not simply in the context of language teaching.
Κατά συνέπεια, η Επιτροπή Παιδείας, θα εξετάσει το θέμα εκτενώς προτού υποβάλει οποιαδήποτε σύσταση στο Συμβούλιο και τους Υπουργούς Παιδείας.
They will accordingly be considered further by the Education Committee before any recommendations are made to the Council and to the Ministers for Education.
Συγχρόνως, άρχισε να εξετάζει το ενδεχόμενο να εκδώσει, κατά το 1981, έναν κοινοτικό οδηγό προς χρήση
It has also undertaken a preparatory study of the possible production in 1981 of a Community handbook for teachers and organizers of pupil visits and exchanges.