natgillin/translations-raw huggingface dataset:
— με τον προσδιορισμό της κατάλληλης για τα σχολικά προγράμματα διδακτικής ύλης, σε συνδυασμό με σειρά διερευνητικών μελετών και πειραμάτων που θα εντοπίσουν τους τρόπους με τους οποίους τα κράτη μέλη θα μπορέσουν να επιτύχουν τους στόχους που απαριθμούνται παραπάνω στο σημείο 4.
13. support for the provision of necessary materials for teachers, by means of : - the preparation and dissemination of information on teaching materials concerned with the European Community; - the development of teaching materials adapted to school curricula linked with a series of exploratory studies and experiments to define the means by which Member States can achieve the objectives set out in point 4 above.
Θα δοθεί προτεραιότητα στην ανάπτυξη μελετών και πειραμάτων σε δίκτυο εκπαιδευτικών ιδρυμάτων και παιδαγωγικών σχολών,
Priority will be given to the inclusion of studies and experiments involving networks of schools or teacher-training institutions ;
— με την εξέταση των μέσων που θα ευνοούσαν την ανάπτυξη συνεργασίας μεταξύ των οργανισμών, έτσι που να ικανοποιηθούν οι ανάγκες των εκπαιδευτικών λειτουργών.
14. promotion of exchanges of information and experience by means of : - the organization of seminars of experts, teacher trainers and teachers; - the publication in the languages of the Community of reports on these seminars and of relevant studies; - an examination of ways of enabling existing organizations to co-operate in providing for the needs of teachers.
Ε. Δυνατότητα των εκπαιδευτικών λειτουργών να διανύσουν μέρος της σταδιοδρομίας τους σε άλλο κράτος μέλος της Κοινότητας (παράγραφος 6 του ψηφίσματος)
E. The possibility of enabling teachers to practise their profession for a time in a Community country other than their own (paragraph 6 of the Resolution)
Κατά το 1977, η Επιτροπή Παιδείας ασχολήθηκε δύο φορές με την εξέταση ορισμένων ενεργειών που θα μπορούσαν να βοηθήσουν τους εκπαιδευτικούς λειτουργούς των κρατών μελών που επιθυμούν να διανύσουν μέρος της σταδιοδρομίας τους σε άλλη χώρα της Κοινότητας.
The Education Committee discussed on two occasions during 1977 a number of possible actions to help teachers wishing to practise for a time their profession in another Community country.
Από τις συζητήσεις προέκυψε ότι υπάρχουν πολλά εμπόδια στην ελεύθερη κυκλοφορία των εκπαιδευτικών λειτουργών μέσα στην Κοινότητα , χωρίς να υπολογιστούν οι πρακτικές δυσκολίες που γεννώνται από το πλεονάζον σήμερα διδασκαλικό δυναμικό πολλών κρατών μελών.
These discussions revealed that there are considerable barriers to free movement of teachers within the Community, quite apart from the practical difficulties stemming from the current surplus of teachers in many countries.
Μετά τη συνάντηση που πραγματοποιήθηκε με
Meanwhile, the Commission has undertaken further work on the possibility of longerterm teacher movement.
διάφορους εθνικούς εμπειρογνώμονες το Μάρτιο του 1979, η Επιτροπή των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων συνέταξε ερωτηματολόγιο που θα την βοηθήσει να σχηματίσει πλήρη εικόνα των συστημάτων απονομής των τίτλων σπουδών και των διπλωμάτων των εκπαιδευτικών, όπως εφαρμόζονται στα διάφορα κράτη μέλη.
A meeting of national experts was organized in March 1979, following which the Commission has prepared a questionnaire with a view to producing a detailed picture of the systems of teacher qualifications in all the Member States.
Το Νοέμβριο του 1976, η Επιτροπή των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων διοργάνωσε ένα συνέδριο αφιερωμένο στα εκπαιδευτικά ιδρύματα ευρωπαϊκού ή διεθνούς τύπου, στο οποίο έλαβαν μέρος εκπρόσωποι των κρατών μελών και ορισμένων εκπαιδευτηρίων αυτής της κατηγορίας.
In November 1976, the Commission organized a colloquium on schools of a European and international type attended by representatives from Member States and from a number of the schools themselves.
Μια δεύτερη συνάντηση μη κυβερνητικών εμπειρογνωμόνων πραγματοποιήθηκε το Μάρτιο του 1977.
A further meeting of non-governmental experts was held in March 1977.
Οι συζητήσεις αυτών των συναντήσεων έδωσαν στην Επιτροπή Παιδείας τη δυνατότητα να εξετάσει, για πρώτη φορά κατά το Μάϊο του 1977, κατά πόσον είναι σκόπιμη η δημιουργία νέων ιδρυμάτων αυτού του τύπου.
It was in the light of these discussions that in May 1977 the Education Committee first considered the desirability of creating further schools of this type.
Κατά τις σχετικές συζητήσεις της Επιτροπής Παιδείας τονίστηκαν ο πειραματικός χαρακτήρας των σημερινών εκπαιδευτηρίων καθώς και τα κυρίως οικονομικά προβλήματα που συνεπάγεται ο πολλαπλασιασμός τους.
Much was made during the Committee's discussion of the experimental nature of the existing establishments and of the problems, notably financial, which would be created if their numbers were greatly expanded.
Υπογραμμίστηκε, παρ' όλ' αυτά, αφενός ότι η συμβολή αυτών των ιδρυμάτων στη διδασκαλία των γλωσσών είναι πολύτιμη και, αφετέρου, ότι θα συνέφερε να επωφεληθούν ευρύτερα οι εκπαιδευτικοί κύκλοι από τη μέχρι σήμερα πείρα σ' αυτόν τον τομέα.
Attention was also focussed, however, on the valuable contributions which such schools make to language learning and the benefits which would flow from making their experience more widely available.
Βάσει όλων αυτών, η Επιτροπή Παιδείας αποφάσισε, στα πλαίσια των μεταγενέστερων συζητήσεων της του 1978, αντί να συστήσει αυτήν καθαυτήν τη δημιουργία νέων σχολείων, να στρέψει το ενδιαφέρον της στο να προτείνει ενέργειες για την ενίσχυση των σχολείων πολύγλωσσης εκπαίδευσης, προτάσεις που περιέχονται πιο κάτω, στη σελίδα 75, στο κεφάλαιο το αφιερωμένο στη διδασκαλία των ξένων γλωσσών στην Κοινότητα.
It was against this background that the Education Committee decided during further discussons in 1978 not to recommend the establishment of any new schools as such but rather to concentrate on the proposals concerning the encouragement of schools teaching through more than one language which appear in the chapter on the teaching of foreign languages in the Community on page 19 below.
Ζ. Καθιέρωση σχολικού βιβλιαρίου ενιαίου τύπου που θα διευκολύνει τη συνέχιση των σπουδών σ' άλλο κράτος μέλος (παράγραφος 7 του ψηφίσματος)
G. Use of a standard school record card to assist pupils moving between Member States (paragraph 7 of the Resolution)
Το Σεπτέμβριο του 1977, η Επιτροπή των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων διοργάνωσε συνάντηση εθνικών εμπειρογνωμόνων, προκειμένου να εξετάσουν κατά πόσο και με ποιο τρόπο θα μπορούσε να καθιερωθεί στην Κοινότητα το σχολικό βιβλιάριο ενιαίου τύπου που έγινε δεκτό από το Συμβούλιο της Ευρώπης κατά το 1976.
The Commission organized a meeting of national experts in September 1977 to examine whether and how the standard school record card adopted by the Council of Europe in 1976 might be introduced within the Community.
Το Νοξφβριο του 1977, και αφού εξέτασε μιαν έκθεση που αναφερόταν στη συνάντηση αυτήν, η Επιτροπή Παιδείας συμφώνησε ότι, κατά τη διάρκεια της τριετούς περιόδου δοκιμής, η Κοινότητα έπρεπε να συνεισφέρει ιδιαιτέρως, αναθέτοντας την εκτίμηση των όσων θα έχουν γίνει στα κράτη μέλη κατά την εν λόγω τριετία, σ' έναν εμπειρογνώμονα.
The Education Committee considered a report on this meeting in November 1977 and agreed that the Community should make a special contribution to the three-year trial of the card by the appointment of an expert evaluator to report on experience in Member States during the trial period.
Δεδομένου, όμως, ότι η εφαρμογή του ενιαίου βιβλιαρίου καθυστερεί στα περισσότερα από τα κράτη μέλη, η Επιτροπή Παιδείας αποφάσισε να παραταθεί το στάδιο των αξιολογικών αυτών εργασιών.
However, in view of the delays in implementing the record card in most Member States, the Committee has decided to extend the evaluation phase.
Η τελική έκθεση θα εκπονηθεί σε στενή επαφή με το Συμβούλιο της Ευρώπης.
The final report will be prepared in close collaboration with the Council of Europe.
Α. Δίκτυο πληροφοριών (παράγραφος 9 του ψηφίσματος)
A. Infonnation network (paragraph 9 of the Resolution)
Τον Ιανουάριο του 1979, η Επιτροπή Παιδείας συμφώνησε να ιδρυθεί ένα δίκτυο πληροφοριών για την παιδεία στην Ευρωπαϊκή Κοινότητα, το οποίο θα είναι έτοιμο να λειτουργήσει το φθινόπωρο του 1980.
The Education Committee agreed in January 1978 to the establishment of an information network on education in the European Community which will become operational in the autumn of 1980.
Η ονομασία του είναι Euridice.
The network is known as EURYDICE.
Η σημασία αυτού του δικτύου για τη στήριξη του όλου προγράμματος δράσης στον τομέα της παιδείας έχει ήδη τονιστεί.
The Committee underlined the importance of this network in strengthening the overall action programme in the field of education.
Ήδη, οι τεχνικές προετοιμασίες βρί­σκονται σε πολύ προχωρημένο στάδιο.
The technical preparations for the network are now well in hand.
Κατά το πρώτο στάδιο λειτουργίας, το οποίο θα διαρκέσει τρία χρόνια, θα καταβληθεί προσπάθεια για την ικανοποίηση των αναγκών των εθνικών, περιφερειακών και τοπικών υπευθύνων του τομέα.
In the initial phase, lasting at least three years, the aim will be to meet the needs of those with policy making responsibilities at national, regional and local levels.
Θα δοθεί, επομένως, προτεραιότητα στη συγκέντρωση και παροχή στοιχείων για τη σημερινή υποδομή και τις ισχύουσες νομοθεσίες, καθώς και για τις νέες πρωτοβουλίες εκπαιδευτικής πολιτικής.
Attention will therefore be concentrated on the collation and provision of material on existing structures and legislation and on new policy initiatives.
Το δίκτυο αυτό θα καλύπτει τέσσερις εξειδικευμένους τομείς: τη διδασκαλία των ξένων γλωσσών, την εκπαίδευση των διακινούμενων εργαζομένων και των οικογενειών τους, τη μετάβαση από το σχολικό στον επαγγελματικό βίο και, τέλος, τους όρους εισαγωγής και φοίτησης στα τριτοβάθμια εκπαιδευτικά ιδρύματα.
Four areas of specialization will be covered : teaching of foreign languages, education of migrant workers and their families, transition from school to work, and conditions of access and admission to higher education.
Εκτός από τις εθνικές υπηρεσίες που δημιουργήθηκαν για να καλύψουν τη λειτουργία του συστήματος στα επιμέρους κράτη μέλη, συγκροτήθηκε επίσης μια κεντρική υπηρεσία που θα παρέχει πληροφορίες για τις δραστηριότητες και τις πολιτικές που αφορούν την Κοινότητα στο σύνολο της, και συγχρόνως θα ρυθμίζει και θα συντονίζει τη λειτρουργία του δικτύου.
In addition to the national units now set up to operate the system in each Member State, a central unit has been established to provide information on activities and policies involving the Community as a whole and to promote and coordinate the operations of the network.
Για την οργάνωση του νέου αυτού συγκροτήματος, οι Υπηρεσίες της Επιτροπής των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων συνεργάστηκαν στενά με το Συμβούλιο της Ευρώπης, προκειμένου να επωφεληθούν όσο το δυνατό περισσότερο από την πείρα την οποία προσφέρει το σχέδιο Eudised.
In setting up this operational structure the Commision's departments have worked in close liaison with the Council of Europe, particularly with a view to ensuring that fullest advantage is taken of experience gained from the EUDISED project.
Β. Οδηγός σπουδών (παράγραφος 11 του ψηφίσματος)
B. Student handbook (paragraph 11 of the Resolution)
Κατά το 1977, εκδόθηκε σ' όλες τις επίσημες γλώσσες των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων ο πρώτος οδηγός προς χρήση των σπουδαστών.
The first edition of a handbook for students on the various systems of higher education in Member States and on sources of information on courses available, admission requirements, costs, qualifications awarded, etc. was published in all the official languages in 1977.
Μετά την πρώτη παραγγελία των 20 000 αντιτύπων, η οποία αποδείχθηκε εντελώς ανεπαρκής, ο οδηγός επανεκδόθηκε τον ίδιο χρόνο σε 12 000 αντίτυπα.
The initial print order of 20,000 was heavily over-subscribed and a further 12,000 copies were produced later in the year.
Η δεύτερη, αναθεωρημένη έκδοση κυκλοφόρησε τον Οκτώβριο του 1979 σε 50 000 αντίτυπα.
A second revised edition was published in October 1979, with an initial print order of 50,000 copies.
Γ. Δραστηριότητες της Στατιστικής Υπηρεσίας των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων (παρά­γραφος 12 του ψηφίσματος)
C. Activities of the Statistical Office of the European Communities (paragraph 12 of the Resolution)
Τον Οκτώβριο του 1977, οι τέσσερις ομάδες εργασίας που κάλυπταν αυτόν τον τομέα και τον τομέα της επαγγελματικής εκπαίδευσης συναντήθηκαν για πρώτη φορά και αποφάσισαν να δημιουργήσουν μια ενιαία ομάδα που θα είναι υπεύθυνη για τις στατιστικές της γενικής και της επαγγελματικής εκπαίδευσης.
In October 1977, the four working parties active in this field and in the field of vocational training met together for the first time, and decided to set up a single Working Party on Education and Training Statistics.
Η ομάδα αυτή συμπεριλαμβάνει εμπειρογνώμονες των εθνικών στατιστικών υπηρεσιών και υπουργείων παιδείας και εμπει­ρογνώμονες των υπουργείων εργασίας ή κοινωνικών υποθέσεων (ή, σε ορισμένες περιπτώσεις, άλλων ειδικών φορέων με αρμοδιότητες σ' αυτόν τον τομέα).
This comprises experts from national statistical offices and from Ministries of Education and Labour or Social Affairs (or in some cases specialist agencies responsible).
Η ομάδα συνεδριάζει κατά κανόνα δύο φορές το χρόνο και επικουρείται ως προς τα τεχνικά ζητήματα από μικρότερες ομάδες, που συνέρχονται ανάλογα με τις ανάγκες της στιγμής.
The Working Party, which normally meets twice a year, is supported by technical sub-groups meeting as and when required.
Η κάθε αντιπροσωπία έχει αναθέσει σ' ένα από τα μέλη της τη μέριμνα να παρέχει πλήρεις και έγκαιρες απαντήσεις στις έρευνες που γίνον­ται υπό την αιγίδα της ομάδας εργασίας.
Each delegation has nominated one of its members to ensure that full and timely returns are made to the various surveys carried out under the Working Party's auspices.
Η Στατσιστκή Υπηρεσία εκδίδει περιοδικά δημοσιεύματα για τις εκπαιδευτικές στατιστικές στη σειρά Eurostat.
The Statistical Office periodically issues publications on educational statistics in the Eurostat series.
Η ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΗΝ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
CO-OPERATION IN THE HELD OF HIGHER EDUCATION
Α. Σχέσεις με τις οργανώσεις και μεταξύ των οργανώσεων που εκπροσωπούν τα τριτοβάθμια εκπαιδευτικά ιδρύματα (παράγραφος 13 του ψηφίσματος)
A. Links with and between organizations representing higher education institutions (paragraph 13 of the Resolution)
Στενές σχέσεις υπάρχουν από καιρό με την επιτροπή συνδέσμου των συλλόγων πρυτάνεων των κρατών μελών των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων, στις συνεδριάσεις της οποίας συμμετέχουν τακτικά ορισμένα μέλη των Υπηρεσιών της Επιτροπής των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων, καθώς και της γραμματείας του Συμβουλίου.
Close links have long been established with the Liaison Committee of Rectors' Conferences of Member States of the European Communities, and members of the Commission's departments and of the Council Secretariat participate regularly in its meetings.
Οι επαφές αυτές εκτείνονται μόνο στα τριτοβάθμια εκπαιδευτικά ιδρύματα που εξαρτώνται από τους εθνικούς συλλόγους πρυτάνεων.
These contacts extend only to those institutions of higher education which are covered by national Rectors' Conferences.
Γι' αυτόν ακριβώς το λόγο, η Επιτροπή των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων προσκάλεσε στις Βρυξέλλες, το Δεκέμβριο του 1977 και για δεύτερη φορά τον Ιανουάριο του 1979, εκπροσώπους από τα υπόλοιπα ιδρύματα, ώστε να εξετάσουν την έκταση των επαφών που είχαν μεταξύ τους και να ανταλλάξουν απόψεις για τους τρόπους με τους οποίους θα μπορούσαν να αυξήσουν τη συνεργασία τους.
It was for this reason that the Commission invited representatives of these other organizations to Brussels in December 1977 and again in January 1979 to review the scope of the existing contacts between them and to exchange views on ways of increasing co-operation.
Τον Οκτώβριο του 1977, η Επιτροπή των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων διοργάνωσε στη Φλωρεντία σεμινάριο για την επαγγελματική εκπαίδευση και τελειοποίηση των οργάνων διοίκησης της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στην Ευρωπαϊκή Κοινότητα.
The Commission organized a seminar in Florence in October 1977 on the training and development of higher-education administrators in the Community.
ταξίδια για το διδακτικό, διοικητικό και ερευνητικό
The recommendations made have been examined within Member States and discussed with the Liaison Committee of Rectors' Conferences.
Β. Σύντομα εκπαιδευτικά προσωπικό
B. Short study visits for teaching and administrative staff and researchers
Το 1977, άρχισε να εφαρμόζεται ένα πρόγραμμα υποτροφιών, σκοπός του οποίου είναι να ενθαρρύνει το διδακτικό, διοικητικό και ερευνητικό προσωπικό στην πραγματοποίηση σύντομων εκπαιδευτικών ταξιδιών στα άλλα κράτη μέλη.
A scheme of grants for the support of short study visits to other Member States by teaching, research and administrative staff was launched in 1977.
Στόχος είναι να δοθεί στους συμμετέχοντες η ευκαιρία να μελετήσουν, επί 4 ώς 6 εβδομάδες, ορισμένα ειδικά θέματα που αφορούν την οργάνωση και τη διοίκηση των διάφορων συστημάτων και ιδρυμάτων της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στην Κοινότητα, και, ειδικότερα, τις αναλογίες που υπάρχουν ανάμεσα σ' αυτά και την υποδομή σε τοπικό, περιφερειακό και εθνικό επίπεδο.
The aim is to provide participants with the chance of studying over a period of 46 weeks specific aspects of the organization and administration of the different higher education systems and institutions within the Community and in particular their relationship with local, regional and national structures.
Ελπίζεται ότι με το σύστημα αυτό θα αυξηθούν μακροπρόθεσμα οι δυνατότητες συνεργασίας ανάμεσα στα τριτοβάθμια εκπαιδευτικά ιδρύματα των διάφορων κρατών μελών.
It is hoped in this way to increase the longterm possibilities for collaboration between institutions of higher education in different Member States.
Κατά το τρέχον έτος 1979-1980, δόθηκε προτεραιότητα στις αιτήσεις τις οποίες υποβάλλουν τα άτομα που είναι υπεύθυνα για τον προσανατολισμό των σπουδαστών στην επιλογή κλάδου σπουδών ή επαγγέλματος, για την οργάνωση των προγραμμάτων επιμόρφωσης του διοικητικού προσωπικού της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, καθώς και για την αποδοχή των ξένων σπουδαστών και την αξιολόγηση των πτυχίων.
For the current year, 1979/1980, special encouragement has been given to applications from those with responsibilities for advising students on course choices and/or career opportunities, from those involved in the planning of training programmes for administrative staff in higher education, and from those with responsibilities in relation to the admission of students and/or the assessment of academic qualifications.
Από την ημέρα λειτουργίας του συστήματος ώς τώρα, έχουν χορηγηθεί 210 υποτροφίες.
210 grants have been awarded since the scheme was introduced.
Γ. Κοινά προγράμματα σπουδών και ερευνών μεταξύ εκπαιδευτικών διαφόρων κρατών μελών
C. Joint programmes of study and research between institutions in several Member States
Ένα από τα κυρίαρχα χαρακτηριστικά της συνεργασίας που εγκαινιάστηκε το 1976 είναι η λειτουργία του συστήματος επιχορηγήσεων, σκοπός του οποίου είναι να προωθήσει την ανάπτυξη κοινών προγραμμάτων σπουδών μεταξύ των τριτοβάθμιων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων περισσότερων κρατών μελών.
The scheme of grants to foster the development of joint programmes of study between institutions of higher education in different Member States is one of the characteristic features of the cooperation introduced in 1976.
Το σύστημα παρέχει, πράγματι, τη δυνατότητα να δημιουργηθούν άμεσες και
In the four academic years since the scheme began, it has developed regularly, which betokens its success.
πολυάρυθμες επαφές ανάμεσα στα τριτοβάθμια εκπαιδευτικά ιδρύματα της Κοινότητας, στο διδακτικό προσωπικό και στους φοιτητές.
This scheme enables numerous direct contacts to be established between institutions of higher education, teachers and students in the Community.
Μέχρι στιγμής έχουν επιχορηγηθεί 121 κοινά προγράμματα, κατανεμημένα μεταξύ 212 ιδρυμάτων.
So far 121 joint programmes, involving 212 institutions of higher education, have received grants.
Κατά το ακαδημαϊκό έτος 1979-1980, δόθηκαν επιχορηγήσεις σε 74 σχέδια.
In 1979/1980, 74 projects received support.
Από τα σχέδια αυτά τα μισά περίπου είναι εντελώς νέα, ενώ τα υπόλοιπα είτε παρατείνουν την εφαρμογή προηγούμενων σχεδίων είτε την επεκτείνουν σε άλλα ιδρύματα.
About half of these are entirely new projects; the remainder are either prolongations or extensions to include a further institution.
Τα αποτελέσματα του πρώτου έτους λειτουργίας του συστήματος, δηλαδή του ακαδημαϊκού έτους 1976-1977, περιέχονται σε έκθεση την οποία δημοσίευσε η Επιτροπή των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων, το Μάρτιο του 1977, σ' ένα από τα τεύχη της σειράς «Παιδεία».
A report of experience during the first year of the scheme, 1976/1977, was published in March 1979 in the Commission's «Education Studies» series, while an evaluation of overall experience to date took place at a conference held at Edinburgh University in April 1979 of the directors of each of the joint programmes so far benefiting from the scheme.
Σχετική έκθεση θα δημοσιευθεί κατά τα τέλη του 1980.
This report will be published late in 1980.
Δ.
Page 72
Δυνατότητα φοίτησης στα τριτοβάθμια εκπαιδευτικά μέλους (παράγραφος 14 του ψηφίσματος)
D. Admission of students from other Member States to institutions of higher education (paragraph 14 of the Resoultion)
Εξέτασε, επίσης, τη δυνατότητα να διαμορφωθεί κοινή στάση για το θέμα της αποδοχής σπουδαστών άλλου κράτους μέλους στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.
The Education Committee considered the need to encourage the free movement and mobility of students and to promote cooperation in the field of higher education and the possibility of developing a common policy on the admission of students from other Member States to higher education.
Σύμφωνα με τα όσα προβλέπονται στο ψήφισμα, το Σεπτέμβριο του 1977 διοργανώθηκε στη Βόννη συζήτηση με διάφορους εκπροσώπους των τριτοβάθμιων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων των κρατών μελών.
As provided in the Resolution, a discussion was held in Bonn in September 1977, involving representatives of higher-education institutions from Member States.
Η συζήτηση αυτή χρησίμευσε στην Επιτροπή Παιδείας ως βάση για να ετοιμάσει μιαν ανάλυση των δυσκολιών και ορισμένες προτάσεις για την επίλυση τους, τις οποίες και υπέβαλε στο Συμβούλιο με την ανακοίνωση της 29ης Σεπτεμβρίου 1978 (').
On the basis of this discussion, an analysis of the problems, together with proposed solutions, was prepared by the Commission and presented to the Council in a communication dated 29 September 1978 '".
Στις αρχές και τους στόχους τους οποίους διατυπώνει παρακάτω, η Επιτροπή Παιδείας έχει λάβει υπόψη της τόσο την ανακοίνωση αυτήν, όσο και τη σπουδαιότητα που της αποδίδουν το Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο και η Οικονομική και Κοινωνική Επιτροπή.
In formulating the principles and measures set out below, the Education Committee took note of this communication and of the importance attached to it by the European Parliament and the Economic and Social Committee.
Προτεινόμενοι στόχοι και αρχές
Objectives and principles to be adopted
Η Επιτροπή Παιδείας προτείνει να υιοθετηθεί κοινή στάση σ' ότι αφορά την αποδοχή σπουδαστών άλλου κράτους μέλους στα τριτοβάθμια εκπαιδευτικά ιδρύματα, με βάση τους ακόλουθους στόχους και αρχές:
The Education Committee proposes that a common approach to the admission of students from other Member States to institutions of higher education be adopted on the basis of the following objectives and principles :
5. — στην πολιτική που ακολουθούν τα κράτη μέλη για τις μετακινήσεις σπουδαστών μεταξύ κρατών μελών, να υπάρχει η πρόθεση να αυξηθεί η ενδοκοινοτική κινητικότητα των σπουδαστών και να εξαλειφθούν οι φραγμοί που εμποδίζουν την ελεύθερη κυκλοφορία τους·
5. - national policies in relation to the mobility of students between Member States should take account of the objective of promoting the intra-Community mobility of students and eliminating obstacles to their freedom of movement;
6. — η πολιτική αυτή πρέπει να θεμελιώνεται στην αρχή ότι τα κράτη μέλη αναγνωρίζουν την αλληλεξάρτηση που υπάρχει μεταξύ τους και τη συνυπευθυνότητα τους στα θέματα της αποδοχής σπουδαστών από τα άλλα κράτη μέλη·
6. - such policies should be based on Member States' recognition of their interdependence and mutual responsibilities in the context of the admission of students from other Member States, and