natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Προ; το σκοπό αυτό, κοινοποιεί την αίτηση του στην κυβέρνηση του Λουξεμ­βούργου, ιι οποία αναλαμβάνει όλα τα απαραίτητα διαβή­ματα με το συμβαλλόμενο μέρο; που ασκεί την προεδρία του Συμβουλίου των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων προκειμέ­νου να συγκληθεί διακυβερνητική διάσκεψη.
The Luxembourg Government shall make the necessaryarrangements with the Contracting Party holding the Presidency of the Council of the European Communities to convene an Intergovernmental Conference.
Το πρόσθετο πρωτόκολλο για το σχολείο του Μονάχου, που έχει καταρτισθεί δι' αναφορά; στο πρωτόκολλο της 13ης Απριλίου 1962 και υπογράφηκε στο Λουξεμβούργο στις 15 Δεκεμβρίου 1975. δεν θίγεται από την παρούσα σύμβαση.
The supplementary Prococol concerning the Munich School, drawn up with reference to the Protocol of 13 April 1962 and signed at Luxembourg on 15 December 1975, shall be unaffected by this Convention.
Η αίτηση προσχώρησης στην παρούσα σύμβαση κάθε κρά­τους που καθίσταται μέλος τη; Κοινότητα; απευθύνεται, εγγράφως, στην κυβέρνηση του Λουξεμβούργου, η οποία ενημερώνει τα άλλα συμβαλλόμενα μέρη.
Applications for the accession to this Convention of any State becoming a member of che Community shall be made in writing to the Luxembourg Governmenc, which shall inform each of che ocher Contracting Parties thereof.
Η προσχώρηση αρχίζει να ισχύει από την 1η Σεπτεμβρίου που έπεται τη; ημερομηνίας κατάθεση; των εγγράφων προσχώρηση; στην κυβέρνηση του Λουξεμβούργου.
The references in the acts previous to this Convention which concern the Schools shall be understood as relating to the corresponding Articles of this Convention.
Οι παραπομπές που γίνονται σε πράξει; σχετικά με τα σχολεία προγενέστερε; τη; παρούσα; σύμβαση; πρέπει να θεωρηθούν ότι παραπέμπουν στα αντίστοιχα άρθρα της παρούσας σύμβασης.
Accession shall take effect on 1 September following the day on which the instruments of accession are deposited with the Luxembourg Government.
Ευρωπαϊκό σχολείο των Βρυξελλών II
European School, Brussels ΠΙ (*)
(') Το ανώτατο υυμβούλιο αποφάοιοί' ti_BAR_ δημιουργία αυτού του αχολεΐου κατά τη υννεουίασή ίου οτις 27-29 OxTuifiuíoc 1992.
(*) The Board 'of Governors decided to establish this School at their meeting of 27/29 October 1992.
C 229 της 18.8.1994)
(OJ No C 229, 18.8.1994)
ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ ΤΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟΥ της 21ης Ιουνίου 1994 σχετικά με την πολιτιστική και καλλιτεχνική διάσταση της παιδείας
CONCLUSIONS OF THE COUNCIL of 21 June 1994 on cultural and artistic aspects of educación
Οι Υπουργοί Παιδείας επικροτούν την πρωτοβουλία της Προεδρίας να τους υποβάλει, καθώς και στους Υπουργούς Πολιτισμού, το Θέμα των πολιτιστικών και καλλιτεχνικών πτυχών της εκπαίδευσης.
The Ministers of Education welcome the initiative of the Presidency in placing before them, as well as before the Ministers of Culture, the topic of cultural and artistic aspects of education.
Σημειώνουν με ενδιαφέρον τα απο­τελέσματα του κοινού σεμιναρίου Προεδρίας/Επιτροπής του Απριλίου του 1994 γύρω από το 9έμα αυτό.
They note with interest the results of the joint Presidency/Commission seminar on this subject in April 1994.
Η πρωτοβουλία της Προεδρίας είναι εύστοχη, καθόσον η πρόσφατα επικυρωμένη συνθήκη για την Ευρωπαϊκή Ένωση δίνει ώ9ηση στη συνεργασία μεταξύ κρατών μελών στους τομείς της παιδείας και του πολιτισμού και, όσον αφορά την πρώτη, δίνει έμφαση στην επίτευξη της ποιότητας.
The initiative of the Presidency is opportune, as the recently ratified Treaty on European Union gives impetus to cooperation between Member States both on education and on culture, and in regard to the former lays emphasis on the achievement of quality education.
Η εισαγωγή στα πολιτιστικά ζητήματα και η μύηση σε όλες της μορφές τέχνης (δημιουργίας και εκτέλεσης) μπορεί να συμβάλει τα μέγιστα στην αρμονική ανάπτυξη του ατόμου στα πλαίσια του κοινωνικού συνόλου.
Introduction to cultural themes and initiation in creative or performing aas can contribute greatly to the harmonious development of the individual within society.
Το Συμβούλιο σημειώνει επίσης με ενδιαφέρον μια πειραμα­τική πρωτοβουλία της Επιτροπής που αποσκοπεί στο να δοθεί ιδιαίτερη ευρωπαϊκή διάσταση στις μεταδευτεροβάθμιες σχολές τέχνης, χορού, θεάτρου, οπτικοακουστικών μέσων ενημέρωσης, σχεδίου και μουσικής, οι οποίες εξαιτίας του καθεστώτος τους μπορεί να μην καλύπτονται δεόντως από τα εφαρμοζόμενα εκπαιδευτικά και επιμορφω­τικά προγράμματα.
The Council notes with interest a current Commission pilot initiative to bring a specific European dimension into post-secondary level schools of an, dance, theatre, audiovisual media, design and music, which because of their status may not have been adequately covered by existing education and training programmes.
Σε κοινοτικό επίπεδο, από τη Θέσπιση του προγράμματος δράσης στον τομέα της παιδείας το 1976, το οποίο ενισχύ­θηκε περαιτέρω με τις διατάξεις της συνθήκης, δό9ηκε ιδι­αίτερη προσοχή στην ευρωπαϊκή διάσταση της παιδείας.
At Community level particular attention has been given since the adoption of an action programme in the field of education in 1976, now reinforced by provisions of the Treaty, to the European dimension in education.
Καλεί την Επιτροπή να δώσει την κατάλληλη έμφαση στις πολιτιστικές και καλλιτεχνικές πλευρές της εκπαίδευσης και να ενθαρρύνει τη θέσπιση καινοτόμων πειραματικών σχεδίων και ανταλλαγών εμπειριών που να συμπεριλαμβά­νουν πολιτιστικά Θέματα, στα πλαίσια του προγράμματος Socrates.
The Council invites the Commission to give appropriate emphasis to cultural and artistic aspects o: education and to encourage the establishment of innovatory pilot projects and exchanges of experience i.-.volving cultural matters within the Socrates programme.
Η έννοια του πολιτισμού στο εκπαιδευ­τικό σύστημα συνεπάγεται την αναζήτηση της ευχαρίστησης μέσω της μάθησης, μια παιδαγωγική προσέγγιση βασιζόμενη στην εκμετάλλευση της φυσικής περιέργειας των παιδιών καδώς και μια προσπάθεια βελτίωσης της επικοινωνίας σε όλα τα επίπεδα.
Educational and cultural concepts ire closely linked, the note of culture in the educational system implies a search for pleasure through learning, a pedagogical approach founded on the exploitation of the natural curiosity of children and also an effort to improve communication at all levels.
Δεδομένου ότι υπάρχουν σύγχρονες τεχνικές για την ταχεία αφομοίωση μεγάλης ποσότητας πληροφοριών, η έμφαση στον τομέα της εκπαίδευσης πρέπει να αφορά την ποιότητα και όχι την ποσότητα, την εκμάθηση μεθόδων και όχι τη συσσώρευση γνώσεων.
Given the existence of modem techniques for assimilating rapidly a large amount of information, the emphasis in education should be not on quantity but on quality, not on the accumulation of knowledge but on the acquisition of methods.'
Πρέπει να υποστηρίζεται από μεθόδους απομυθοποίησης των μέσων μαζικής ενημέρωσης και περισσότερο κριτικής στάσης έναντι των μηνυμάτων που μεταδίδουν.
It bas to be backed up by methods of demystifying the mass media and allowing a more critical attitude towards their messages.
Με τη γνώση των παραδο­σιακών μορφών τέχνης και την εξοικείωση με τις πλέον σύγχρονες μορφές της (φωτογραφία, ηχογραφήσεις, κινηματογράφος, ραδιόφωνο, τηλεόραση, βίντεο κ.λπ.) οι νέοι θα πρέπει να μπορούν να αποκτήσουν γενικές πολιτιστικές γνώσεις που θα τους καταστήσουν πιο απαιτητικούς και εκλεκτικούς.
Through awareness of traditional art forms and familiar ization with newer media (photography, sound recordings, cinema, radio, television, video, etc), young people should be able to acquire an overall cultural awareness which unii make them more demanding and discriminating.
Παράλληλα, η σημερινή πραγματικότητα της ανθρώπινης σκληρότητας ανά τον κόσμο, που εμφανίζεται και σε σύγχρονες κοινωνίες με υψηλό βαθμό οικονομικής ανάπτυξης, έχει επιπτώσεις στα παιδιά και δημιουργεί την ανάγκη εκπαιδευτικών προτύπων που αναπτύσσουν την ευαισθησία προς τα προβλήματα κοινωνικού και ανθρω­πιστικού χαρακτήρα.
At the same time the existence of human cruelcy in the world today, including that which can appear in modem societies highly developed from the technical point of view, has an effect on children, and calls for emphasis on types of education which bring out sensitiveness towards social and humanitarian problems.
Η εκπαίδευση σε πολιτιστικά θέματα αποτελεί ουσιαστική συμβολή στο σεβασμό των πολιτισμών των μειονοτήτων και την αναγνώριση της ύπαρξης διαφορών στα πλαίσια της κοινωνίας.
Cultural education makes a key contribution towards achieving respect for minority cultures and recognition of the existence of differences within society.
Η πολιτιστική εκπαίδευση πρέπει να απευθύνεται σε όλα τα παιδιά, συμπεριλαμβανο­μένων και των λιγότερο προικισμένων, όπως και στα μειονεκτούντα ή με ειδικές ανάγκες άτομα, διότι η τέχνη προσφέρει στο άτομο και στο κοινωνικό σύνολο γενικότερα τη δυνατότητα εξερεύνησης της προσωπικότητας, έκφρασης, επικοινωνίας και δημιουργίας.
Cultural education must be addressed to all children, including the less gifted, disadvantaged persons or those with specific needs, because art gives individuals and people in general the opportunity to explore their personality, to express themselves, to communicate and create.
Συμπεράσματα του Συμβουλίου και των υπουργών Νεολαίας συνερχομένων στα πλαίσια του Συμβουλίου της 30ής Νοεμβρίου 1994 -Προώθηση περιόδων κοινωφελούς εθελοντικής εργασίας των νέων
Conclusions of the Council and the Ministers for Youth meeting within the Council on 30 November 1994 on the promotion of voluntary service periods for young people
(94/C 348/02) κράτος μέλος ιδίως για τις περιόδους πρακτικής άσκησης μισής και μακράς διάρκειας.
CONCLUSIONS OF THE COUNCIL AND THE MINISTERS OF YOUTH MEETING WITHIN THE COUNCIL of 30 November 1994 on die promotion of voluntary service periods for young people (94/C 348/02) service periods
Στο πλαίσιο της πολιτικής συνεργασίας σε ζητήματα νεο­λαίας και λαμβάνοντας υπόψη την αρμοδιότητα των κρατών μελών όσον αφορά την κοινωφελή εθελοντική εργασία, το Συμβούλιο και οι υπουργοί νεολαίας, συνελθόντες στα πλαίσια του Συμβουλίου, εξέτασαν τις δυνατότητες ανά­πτυξης των διεθνικών περιόδων κοινωφελούς εθελοντικής εργασίας των νέων.
Under the policy of cooperation in matters relating to youth and having regard to the competence of the Member States in regard to voluntary services, the Council and the Ministers of Youth meeting within the Council examined the possibilities for developing trans­national voluntary service periods for young people.
αποτελούν δραστηριότητες κοινής ωφέλειας τις οποίες αναλαμβάνουν οργανώσεις εθελοντών οι οποίες συμβάλ­λουν μεταξύ άλλων ωφελημάτων στην ανάπτυξη της προσωπικότητας των εθελοντών και αποδεικνύουν ότι έχουν συνείδηση της ευθύνης τους έναντι της κοινωνίας και έναντι της οικοδόμησης μιας νέας Ευρώπης,
take the form of public service activities undertaken by voluntary organizations which promote, inter alia, the development of the personality of the volunteers and give them an opportunity to demonstrate their sense of responsibility to society and to the construction of a new Europe;
Το πρόγραμμα «Νεολαία για την Ευρώπη III» (εξεταζόμενο επί του παρόντος με τη διαδικασία της συναπόφασης) ('), που ρυθμίζει την πολιτική αυτή συνεργασίας, περιέχει μια ειδική δράση (Α II 2) η οποία 9α μπορούσε να δώσει μια νέα ώθηση στις περιόδους κοινωφελούς εθελοντικής εργασίας.
The Youth for Europe ΠΙ programme (now being examined under the co-decision procedure) (') acknowledges this cooperation policy by including a specific measure (A II2) which can give new impetus to periods of voluntary service.
βασίζονται σε ελεύθερη και προσωπική επελογή των εθε­λοντών,
are based on the free personal decision of the volunteers concerned,
Η σύσταση της επιτροπής των υπουργών του Συμβουλίου της Ευρώπης προς τα κράτη μέλη του οργανισμού αυτού για την προώθηση της εθελοντικής παροχής υπηρεσιών (2), θα μπορούσε επίσης να οδηγήσει σε μια ενδυνάμωση των δρά­σεων αυτών.
The recommendation by rhe Committee of Ministers of the Council of Europe to the Member States of that organization concerning the promotion of voluntary service (*) can also result in a boost for these actions.
δεν αφορούν υποκατάστατα των υποχρεωτικών προς το κράτος υπηρεσιών, εκεί όπου υφίστανται, οργανώνονται δε και διεξάγονται από οργανώσεις εθελοντικής παροχής υπηρεσιών και υπ' ευθύνη τους, συνιστούν μια άμισθη εθελούσια προσφορά υπέρ του κοινωνικού συνόλου, η οποία είναι επιθυμητή από αυτό,
are not in place of compulsory national service, where this exists, and are developed and carried out by and under the responsibility of voluntary organ­izations,
Το Συμβούλιο και οι υπουργοί διαπίστωσαν ωστόσο ότι οι υφιστάμενες νομοθετικές και κανονιστικές διατάξεις στα κράτη μέλη μπορούν κατά την πρακτική τους εφαρμογή, να θέσουν περιορισμούς στην εθελοντική εργασία σε ένα άλλο
The Council and the Ministers have, however, found that the existing laws and regulations in the Member States can, when they are applied in practice, constitute restrictions on voluntary service in another Member State, in particular for periods of medium- and longduration.
C 232 της 20. 8. 1994. (!)
(') (Common position) OJ No C 232, 20. 8.
την αναγνώριση (όπου απαιτείται τέτοια διαδικασία) των οργανώσεων που ασχολούνται με την εθελοντική παροχή υπηρεσιών, των δικαιωμάτων και των υπο­χρεώσεων τους, λειψή των ενδεχόμενων εμποδίων για τη διοργάνωση των διεθνικών περιόδων κοινωφελούς εθελοντικής εργασίας, ιδίως για περιόδους διάρκειας μεγαλύτερης των τριών μηνών.
recognition (where such a procedure is required'* of organizations which may deal with voluntary service, their rights and their responsibilities, obstacles to undertaking periods of transnational voluntary service, in particular for periods of more than three months.
Επομένως, τα κράτη μέλη θα πρέπει να εξετάσουν στο πλαίσιο της έννομης τους τάξης κατά πόσον είναι σκόπιμο: την αξιοποίηση των περιόδων παροχής εθελοντικών υπηρεσιών, όπου υπάρχουν, στο πλαίσιο του εθνικού συστήματος αρωγής προς τη νεολαία, κατάρτισης Kat εκπαίδευσης,
Member States should therefore consider, in the context of their own legal systems, the desirability of: granting due importance to voluntary service periods within the framework of the national youth assistance, education and training system, where this system exists,
— να διευκολύνουν, για τους νεαρούς εθελοντές που ζουν σε ένα ή διάφορα κράτη μέλη και οι οποίοι συμμετέχουν στο πρόγραμμα «Νεολαία για την Ευρώπη III», την είσοδο και τη διαμονή στο ενδιαφερόμενο κράτος μέλος με αποκλειστικό σκοπό τη συμμετοχή σε περίοδο παροχής εθελοντικής εργασίας,
— facilitating, for young volunteers living in one or several Member States taking part in the Youth for Europe III programme, entry to and residence in the Member State concerned for the exclusive purpose of completing a period of voluntary service,
— να ενισχύσουν την άσκηση αυτών των δραστηριοτήτων, ενδεχομένως μεταξύ άλλων με τη χορήγηση ενισχύσεων, συμβατών με το ισχύον σύστημα στο κράτος μέλος, λαμ­βάνοντας υπόψη τον κοινωφελή χαρακτήρα των εν λόγω δραστηριοτήτων.
— encouraging volunteers, on the basis of agreements between organizations which may deal with voluntary service in their own Member State and in the partner country, to take up activities of this kind, facilitating the performing of these activities, among other things, by granting, where appropriate, aid compatible with the existing system in the Member State concerned, in view of the public service character of such activities.
— να εξασφαλίσουν, σε συμφωνία με τη νομοθεσία της χώρας καταγωγής του εθελοντή ή της χώρας στην οποία πραγματοποιείται η περίοδος εθελοντικής εργασίας,
— allowing, in accordance with the regulations of the country of origin of the volunteer or of the country in which the period of service is worked, for:
— επαρκή κοινωνική προστασία για τους εθελοντές, όσον αφορά ασφάλιση ασθενειών, ατυχημάτων και αστικής ευθύνης ('),
— adequate social protection for volunteers, regarding insurance for sickness, accident and civil liability ('),
Εάν είναι σκόπιμο, τα κράτη μέλη θα μπορούν να εξασφαλίσουν την προστασία αυτή σύμφωνα με τις αρχές της ίσης μεταχεί­ρισης και της αμοιβαιότητας και, εάν απαιτείται, με επιστροφή των εξόδων βάσει της νομοθεσίας του κράτους υποδοχής.»
The Council and the Ministers ask the Commission, in the context of these conclusions, to report on the devel­opment of rhe situation regarding voluntary service periods for young people and to propose practical measures to promote cooperation between the countries taking part in the Youth for Europe ΠΙ programme, as well as between the organizations dealing with voluntary
Το Συμβούλιο και οι υπουργοί καλούν την Επιτροπή στα πλαίσια των συμπερασμάτων αυτών, να υποβάλει έκθεση για την εξέλιξη της κατάστασης των περιόδων παροχής εθε­λοντικών υπηρεσιών των νέων και να προτείνει συγκεκρι­μένα μέτρα που να αποσκοπούν στη διευκόλυνση της συνερ­γασίας μεταξύ των χωρών που συμμετέχουν στο πρόγραμμα «Νεολαία για την Ευρώπη III», καθώς και μεταξύ των οργα­νώσεων που ασχολούνται με την εθελοντική παροχή υπηρε­σιών.
(*) On the suggestion of the Spanish delegation, statement by the Council for the minutes: The Council considers that the reference to adequate social protection for volunteers will not be obligatory in Member States whose legislation does not provide such protection, and such Member States will not be obliged to bring in a regulation in the future. If appropriate, Member States will be able to ensure this protection in accordance with principles of equality of treatment, reciprocity and in case it should be necessary, reimbursement of costs recognized by the legislation of the State of reception.'
C 374 της 30.12.1994)
(OJ No C 374, 30.12.1994)
ΨΗΦΙΣΜΑ ΤΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟΥ της 5ης Δεκεμβρίου 1994 σχετικά με την ποιότητα και την ελκυστικότητα της επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης
COUNCIL RESOLUTION of 5 December 1994 on the quality and attractiveness of vocational education and training
ΕΙΣΑΓΩΓΗ (')
INTRODUCTION (')
Σύμφωνα με πολλά προγνωστικά, το ποσοστό των θέσεων ανειδίκευτης εργασίας πρόκειται να μειωθεί σημαντικά, ενώ αντίθετα, θα εξακολουθήσει να αυξά­νεται σε πολλούς τομείς το ποσοστό των θέσεων εργασίας που απαιτούν επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση υψηλής ποιότητας.
According to many forecasts, the proportion of jobs for unskilled labour will drop considerably, whereas on the other hand the proportion of jobs requiring highquality education and training will continue to grow in many areas.
Η πλήρης απασχόληση, η οικονομική αύξηση, η καινο­τόμος και ανταγωνιστική οικονομία αποτελούν στόχους κλειδιά της Ευρωπαϊκής Ένωσης και κάθε κράτος μέλους, στην επίτευξη των οποίων μπορεί να παίξει σημαντικό ρόλο η επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση.
Full employment, economic growth and an innovative and competitive economy are key goals of the European Union and of each Member State, to the achievement of which vocational education and training can make an important contribution.
Η διαρκώς αυξανόμενη συμπληρωματικότητα και αλλη­λοδιείσδυση μεταξύ γενική εκπαίδευσης και επαγγελμα­τικής κατάρτισης αποτελούν πλέον αναμφισβήτητη πραγματικότητα.
Increasing complementarity and cross-fertilization between general education and vocational training are now an established fact.
Εξάλλου, αποκτούν εφεξής ολοένα περισσότερη σημασία τα γενικότερα ουσιαστικά προσόντα, όπως η πρωτοβουλία, η αποφασιστικότητα, η υπευθυνότητα, η ικανότητα επικοινωνίας και ομαδικής εργασίας.
Furthermore, general 'key skills' such as initiative, a willingness to take decisions and assume responsibility, communication skills and teamwork will become ever more important.
(') Το ψήφισμα αυτό λαμβάνει υπόψη τα συμπεράσματα, ψηφί­σματα, συστάσεις και αποφάσεις του Συμβουλίου σχετικά με την επαγγελματική κατάρτιση και συγκεκριμένα: Συμπεράσματα του Συμβουλίου της 9ης Μαρτίου 1987 σχετικά με την επαγγελματική κατάρτιση των νέων στην Ευρωπαϊκή Κοινότητα (ΕΕ αριθ. C 73).
Furthermore, vocational training should not be seen solely in terms of its economic and employment objectives as it also contributes to the development of personal and professional competence; this principle also corresponds to future developments in qualification requirements on the job markets of the Member States of the European Union.
Ψήφισμα του Συμβουλίου της 5ης Ιουνίου 1989 σχετικά με τη συνεχή επαγγελματική εκπαίδευση (ΕΕ αριθ. C 148).
At the same time, professional knowledge and skills remain of practicable value for a shorter and shorter time, requiring an ability and willingness constantly to update professional skills and further develop general qualifications by means of continuing vocational training throughout a whole career.
Επιπλέον, ως συνέπεια της ενιαίας αγοράς αυξάνεται το ποσοστό των θέσεων εργασίας που απαιτούν τη γνώση ξένων γλωσσών και πολιτισμών.
In addition, the European internal market is leading to an increase in the number of jobs requiring a knowledge of foreign languages and cultures.
Απόφαση του Συμβουλίου της 29ης Μαΐου 1990 περί θεσπίσεως του κοινοτικού προγράμματος δράσης για την ανάπτυξη της συνεχούς επαγγελματικής κατάρτισης εντός της Ευρωπαϊκής
(') This resolution takes into account the Council's conclusions, resolutions, recommendations and decisions concerning vocational training, in particular: Council conclusions of 9 March 1987 concerning vocational training for young people in the European Community; OJ No C 73.
Κοινότητας (Force) (ΕΕ αριθ. L 156).
Council resolution of 5 June 1989 on continuing vocational training; OJ No C 148.
Για το σκοπό αυτό, απαιτούνται εκπαιδευτικά προγράμματα σε διάφορα επίπεδα.
Council Decision of 29 May 1990 establishing an action programme for the development of continuing vocational training in the European Community (Force); OJ No L 156.
Είναι ιδιαίτερα σημαντικό να προσελ­κύει η επαγγελματική εκπαίδευση και τους πιο ικανούς και εργατικούς.
Council Decision of 22 July 1991 amending Decision S7/569/EEC concerning an action programme for the vocational training of young people and their preparation for adult and working life (Petra II); OJ No L 214.
Ψήφισμα του Συμβουλίου της 3ης Δεκεμβρίου 1992 σχετικά με τη διαφάνεια των τυπικών προσόντων (ΕΕ αριθ. C 49).
Council resolution of 3 December 1992 on transparency of qualifications; OJ No C 49.
Σύσταση του Συμβουλίου της 30ής Ιουνίου 1993 περί προσβά­σεως στη συνεχή επαγγελματική κατάρτιση (ΕΕ αριθ. L 181).
Council recommendation of 30 June 1993 on access to continuing vocational training; OJ No L 181.
Η δημιουργία Kat εξασφάλιση των σχετικών προϋποθέ­σεων είναι μεν καθήκον της πολιτικής επαγγελματικής κατάρτισης των επιμέρους κρατών μελών, η Ευρωπαϊκή
Although the task of creating the conditions for achieving this is a matter for the vocational training policies of the Member States, the European Union
Θα πρέπει να είναι σχεδιασμένη με ευρύ­τητα, να παρέχει ικανότητες που να καλύπτουν πολλούς τομείς και να διευρύνει τη γενική εκπαίδευση των νέων.
Such training should therefore be widely based, provide transferable skills and broaden young people's general education.
Ένωση, όμως, σεβόμενη απολύτως τη σχετική αρμοδιό­τητα των κρατών μελών, υποστηρίζει και συμπληρώνει τις προσπάθειες αυτές.
Supports and supplements these efforts in the framework of its policy, with strict regard to the responsibilities of the Member States.
Οι πολιτικές αυτές αποτελούν τη δάση δράσεων στο επίπεδο της Ένωσης, με στόχο τη βελτίωση της ανταλλαγής πληροφοριών και την ενθάρ­ρυνση της συνεργασίας μεταξύ των κρατών μελών.
Such policies are the basis for action at Union level aimed at improving the exchange of information and promoting cooperation between Member States.
Η Ένωση μπορεί να δώσει σημαντική ώθηση για την εξε­ρεύνηση νέων προοπτικών και την κοινή εξέλιξη με νεω­τεριστικό πνεύμα, συμβάλλοντας έτσι στη βελτίωση της ποιότητας και της ελκυστικότητας της επαγγελματικής κατάρτισης σε όλα τα κράτη μέλη.
The Union can therefore provide considerable impetus for new channels and common innovative devel­opments, helping to enhance the quality and attract­iveness of vocational training in all the Member States.