natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Ο οδηγός του Ευρωπαίου σπουδαστή - Πληροφορίες, συμβουλές και μυστικά για τις σπουδές στην Ευρωπαϊκή Ενωση.
The European Students' Guide - Information, tips and tricks forstudying in the European Union. The European Students' Guide is a storehouse of practical information for students on mobility programmes.
Ο οδηγός του Ευρωπαίου σπουδαστή είναι μια αποθήκη πρακτικών πληροφοριών για σπουδαστές που συμμετέχουν σε προγράμματα κινητικότητας.
Arranged country by country, it contains detailed information on the higher education system, cost of living, day-to-day life, useful addresses, student associations, contact points and local publications
Το ημερολόγιο Ortelius.
The Ortelius Diary.
Το ημερολόγιο περιλαμβάνει επίσης πολλές πληροφορίες σχετικά με τις διαθέσιμες υπηρεσίες και έναν εύχρηστο κατάλογο χρήσιμων διευθύνσεων για οποιοδήποτε ενδιαφέρεται για την ευρωπαϊκή συνεργασία.
The diary also contains a wealth of information on available services and a handy directory of useful addresses for anyone interested in European cooperation.
Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά την Ortelius, ανατρέξτε στην έκθεση Ortelius (τριμηνιαίο περιοδικό) ή απευθυνθείτε άμεσα στην παρακάτω διεύθυνση:
For more information on Ortelius, read the Ortelius Report (quarterly magazine), or contact directly :
ΣΕ ΠΟΙΑ ΑΤΟΜΑ ΝΑ ΑΠΕΥΟΥΝΟΕΙΤΕ
WHICH PERSONS TO INVOLVE
Η νέα φάση του ERASMUS στο πλαίσιο του προγράμματος ΣΩΚΡΑΤΗΣ μπορεί να λειτουργήσει μόνον με τη δραστήρια υποστήριξη του πανεπιστημιακού και του διοικητικού προσωπικού σε όλα τα επίπεδα.
The new phase of Erasmus under Socrates can only function if it has the active support of academic and administrative staff at all levels.
Η επιτυχία του ERASMUS οφείλεται στο πανεπιστημιακό προσωπικό των σχολών και των τμημάτων, όπως οι συντονιστές ΔΠΣ και οι διευθυντές ΔΠΣ, και το γεγονός ότι ένας τόσο μεγάλος αριθμός ιδρυμάτων απέκτησε έντονα ευρωπαϊκά χαρακτηριστικά είναι αποτέλεσμα του ενθουσιασμού και της σκληρής εργασίας τους.
Individual university staff in faculties and departments, such as ICP coordinators and ICP directors, have created the success of Erasmus and it is mainly thanks to their enthusiasm and hard work that so many institutions have acquired a strong European profile.
Συνεπώς, κάθε πανεπιστήμιο πρέπει να εξετάσει ποια πρόσωπα θα συμμετάσχουν και με ποιους τρόπους, σύμφωνα με τη δική του εσωτερική δομή, παραδόσεις και διαδικασίες.
Each university should therefore consider which persons to involve and in which ways, according to its own internal structure, traditions and procedures.
Ένα πανεπιστήμιο μπορεί να βασιστεί σε παράγοντες που προέρχονται από το ίδιο το ίδρυμα καθώς και, εάν χρειάζεται, σε παράγοντες εκτός του πανεπιστημίου.
A university may draw upon actors from within the institution and also, if appropriate, involve actors from outside the university.
Πρέπει να υπογραμμιστεί ότι ο αριθμός των ατόμων που θα συμμετάσχουν σε ένα συγκεκριμένο πανεπιστήμιο κυμαίνεται ανάλογα με το μέγεθος του ιδρύματος και την εσωτερική του οργάνωση.
We recognise the fact that the number of people to be involved in a particular university will vary according to the size of the institution and the internal organisation.
Σε μικρά πανεπιστήμια, είναι πιθανό ένα άτομο να συνδυάζει καθήκοντα που σε άλλα πανεπιστήμια εκτελούνται από πολλά άτομα, ορισμένα δε καθήκοντα μπορεί να μην προβλέπονται.
In small universities, it is likely that one person combines functions that in other universities would be performed by several persons; some functions might not exist at all.
Από το πανεπιστημιακό προσωπικό, στην προετοιμασία και στην εφαρμογή των δραστηριοτήτων ERASMUS, είναι πιθανό να διαδραματίσουν ρόλο τα παρακάτω άτομα: διδακτικό προσωπικό που συμμετέχει άμεσα στις πανεπιστημιακές πτυχές των δραστηριοτήτων συνεργασίας (επιλογή προγραμμάτων σπουδών στο εξωτερικό, ανάπτυξη προγραμμάτων σπουδών, ακαδημαϊκή αναγνώριση) κοσμήτορες και διευθυντές τμημάτων, καθώς στις περισσότερες περιπτώσεις είναι δυνατόν να δημιουργηθούν συνέργειες στο επίπεδο των μονάδων που είναι αρμόδιες για τα προγράμματα σπουδών διοικητικό προσωπικό σε όλα τα επίπεδα που υποστηρίζει άμεσα δραστηριότητες πανεπιστημιακής συνεργασίας (εγγραφή σπουδαστών, υπηρεσία στέγασης, ακαδημαϊκές επιδόσεις) υπάλληλοι διεθνών σχέσεων σε κεντρικό και/ή αποκεντρωμένο επίπεδο σπουδαστές, και ιδίως ενώσεις σπουδαστών (όπου υπάρχουν, έχουν αποδείξει επανειλημμένως ότι είναι πολύ αποτελεσματικές όσον αφορά την υποστήριξη δραστηριοτήτων συνεργασίας και τη δημιουργία διεθνούς κλίματος) προσωπικό μονάδων που ασχολούνται με τις εγκαταστάσεις για σπουδαστές και με πανεπιστημιακά θέματα, όπως οι υπάλληλοι που είναι αρμόδιοι για την εγγραφή των σπουδαστών, οι βιβλιοθηκάριοι, το προσωπικό της υπηρεσίας στέγασης μέλη των φορέων χάραξης πολιτικής, όπως τα συμβούλια σχολής, τα πανεπιστημιακά συμβούλια, τα συμβούλια κοσμητόρων, τα διοικητικά συμβούλια, οι επιτροπές διεθνών σχέσεων ο διευθυντής του ιδρύματος, ο οποίος είναι υπεύθυνος για τη συνολική πολιτική του ιδρύματος.
From within the university the following people are likely to play a role in preparing and implementing the Erasmus activities: teaching staff directly involved in the academic aspects of cooperation activities (the choice of study abroad programmes, curriculum development, academic recognition); deans and heads of departments, as in most cases synergies will be created at the level of the units responsible for the programmes of study; administrative staff at all levels directly supporting academic cooperation activities (student registration, accommodation office, academic records); international relations officers at central and/or devolved level; students, and especially student associations (where these exist they have in many cases proven to be very effective in supporting cooperation activities and in creating an international climate); staff working in units involved with student facilities and academic affairs such as the admissions officers, the librarians, the accommodation department staff; members of policy-making bodies such as faculty boards, academic councils, boards of deans, boards of administrators, international relations committees; the head of the institution being responsible for the whole policy of the institution.
Παράγοντες εκτός του πανεπιστημίου άλλα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης που βρίσκονται στην ίδια πόλη ή περιφέρεια, με τα οποία μπορεί να αναπτυχθεί συνεργασία σε ορισμένες δραστηριότητες (κοινοί ενημερωτικοί οδηγοί, κοινά εισαγωγικά μαθήματα και μαθήματα γλωσσών, κοινή υποδοχή υποτρόφων διδασκόντων και προσκεκλημένων καθηγητών, κοινή διοικητική υποστήριξη, κοινές εγκαταστάσεις στέγασης) τοπικές και περιφερειακές αρχές (που δείχνουν αυξανόμενο ενδιαφέρον στη διεθνή διάσταση της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης) εθνικές αρχές, καθώς παρέχουν τη βασική και γενική υποστήριξη στα πανεπιστήμια, οι δε στόχοι στο εθνικό επίπεδο θα πρέπει να χαρακτηρίζονται από συνεκτικότητα και συ μπλη ρω ματικότητα δημόσιες και ιδιωτικές επιχειρήσεις που μπορεί να ενδιαφέρονται για την υποστήριξη ορισμένων δραστηριοτήτων συνεργασίας από τις οποίες μπορεί να ωφεληθούν (όπως μαθήματα γλωσσών ή υποδοχή ξένων σπουδαστών για πρακτική κατάρτιση στο πλαίσιο της περιόδου σπουδών τους στο εξωτερικό).
Actors from outside the university other higher education institutions in the same town or region with which cooperation could be established in a number of activities (joint welcome guides, common introductory and language courses, joint hosting of teaching fellows and guest lecturers, sharing administrative support, sharing accommodation facilities); local and regional authorities (which show a growing interest in the international dimension in higher education); national authorities, as they provide the basic support to universities and there should be a coherence and a complementarity of goals within the national framework; public and private enterprises which might be interested in supporting certain cooperation activities from which they themselves could benefit (such as language courses or receiving foreign students on practical training placements as part of their study period abroad).
Επίσης, μπορεί να επιθυμούν να χρηματοδοτήσουν ορισμένες δραστηριότητες του ERASMUS (όπως οι συμπληρωματικές υποτροφίες σπουδαστών ή τα μαθήματα προχωρημένου επιπέδου όπως τα "masters").
They might even wish to sponsor certain Erasmus activities (such as complementary student grants or advanced level courses such as Masters).
Θα πρέπει να σημειωθεί ότι, δυνάμει της σύμβασης ιδρύματος, μόνο τα πανεπιστήμια είναι επιλέξιμα για κοινοτική ενίσχυση, η συμμετοχή όμως και άλλων παραγόντων συνηγορεί υπέρ της αίτησης κατά τη διαδικασία επιλογής.
Please note that, under the institutional contract, only universities are eligible to receive community support, but involvement of other actors adds some "plus points" at the selection process.
Κατά τη σύνταξη, εξέταση και έγκριση μιας αίτησης για σύμβαση ιδρύματος πρέπει να πραγματοποιηθούν διαβουλεύσεις σε διάφορα επίπεδα εντός και εκτός του πανεπιστημίου.
The drafting, discussing and approving of an institutional application will require consultation at various levels inside and outside the university.
Για πολλά ιδρύματα, αυτό το είδος της διαβούλευσης αποτελεί ήδη συνήθη πρακτική στο πλαίσιο των προηγούμενων φάσεων του ERASMUS ενώ για άλλα θα αποτελέσει νέα εμπειρία.
In many institutions this type of consultation was already common practice under the previous phases of Erasmus, to others this will be a new experience.
Καθώς στην Ευρώπη παρατηρούνται μεγάλες διαφορές στις δομές των ιδρυμάτων καθώς και στις παραδόσεις και στις διαδικασίες τους, δεν υπάρχει καθιερωμένος τρόπος ούτε καθορισμένες διαδικασίες που πρέπει να ακολουθηθούν κατά την οργάνωση αυτών των διαβουλεύσεων.
As there are many different kinds of institutional structures with different traditions and procedures in Europe, there is no standard way and no fixed procedures to follow when organising such consultation.
Όπως και στα προηγούμενα στάδια του ERASMUS, οι δραστηριότητες στο πλαίσιο της σύμβασης ιδρύματος είναι όλες διακρατικές και όλες βασίζονται σε ένα θεματικό τομέα.
As in previous phases of Erasmus, the activities under the institutional contract are all transnational and they are all subject area based.
Το περιεχόμενο της αίτησης για σύμβαση ιδρύματος θα βασίζεται συνεπώς ως επί το πλείστον σε προτάσεις που πραγματοποιούνται σε επίπεδο τμήματος και σχολής σε συνεργασία με εταίρους στο εξωτερικό.
The content of the institutional application, therefore, will to a large extent be based on proposals made at departmental and faculty level, in cooperation with partners abroad.
Προτού αρχίσετε: βεβαιωθείτε ότι ο προγραμματισμός σας σας αφήνει επαρκή χρόνο για να συγκεντρώσετε προτάσεις πριν από την 1η Ιουλίου 1996 που λήγει η προθεσμία, καθώς και χρόνο για τις συζητήσεις σε εσωτερικό επίπεδο και για τη διαβίβαση των αποτελεσμάτων προς και από τους εταίρους στο εξωτερικό.
Ensure that your planning leaves sufficient time to assemble proposals before the 1 July 1996 deadline, including sufficient time for internal discussions and feedback to and from partners abroad.
σημειώστε τη δυνατότητα υποβολής αίτησης για ενισχύσεις για προπαρασκευαστικές επισκέψεις, με στόχο τη διερεύνηση νέων συμπράξεων (Βλ. επίσης παράγραφο 5.6).
Take due note of any applications for preparatory visit grants to explore new partnerships (see also paragraph 5.6).
Η επιλογή αυτή προσφέρεται στα ιδρύματα, κυρίως από το μη -(έξω)- πανεπιστημιακό τομέα, τα οποία πραγματοποίησαν λίγες ή καμία δραστηριότητα συνεργασίας μέχρι στιγμής στο πλαίσιο του ERASMUS.
(Under Miniguide 1 this option was offered to institutions, notably from the non- (extra-)university sector, who have had no or few cooperation activities under Erasmus so far).
Ποιοι είναι οι στόχοι σας;
What are your objectives ?
'Ενα σημαντικό χαρακτηριστικό της σύμβασης ιδρύματος είναι η προγραμματική δήλωση ευρωπαϊκής πολιτικής που πρέπει να συνίσταται σε δύο/τρεις σελίδες.
An important feature of the institutional contract is the institution's European policy statement, to comprise two/three pages.
Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε μια προϋπάρχουσα προγραμματική δήλωση, αλλά εάν αυτή η προγραμματική δήλωση δεν υπάρχει ήδη θα πρέπει να συνταχθεί και τα άτομα που αναφέρονται στο τμήμα 3 είναι πιθανό να σας παράσχουν πολύτιμη βοήθεια στο πλαίσιο αυτής της διαδικασίας.
You could use an existing statement, but if such a statement does not already exist it should be drafted and the persons mentioned in section 3 are likely to be able to give valuable assistance in this process.
Εάν το ίδρυμα σας αναπτύσσει ήδη δραστηριότητα στο πλαίσιο του ERASMUS, στο διευθυντή του ιδρύματος θα πρέπει να έχει αποσταλεί τον Ιούλιο του 1995 μια επισκόπηση των τρεχουσών δραστηριοτήτων ΔΠΣ στο πλαίσιο του ERASMUS (1995/96).
If your institution is already active in Erasmus, an overview of current Erasmus ICP activities (1995/96) will have been sent to the head of the institution in July 1995.
Κατά τον καθορισμό σχεδίων και την επιλογή δραστηριοτήτων για μελλοντική συνεργασία, θα πρέπει να αναλύσετε τα ασθενή και τα ισχυρά σημεία της διεθνούς συνεργασίας σας μέχρι στιγμής, όσον αφορά την ποιότητα της συνεργασίας, τα είδη δραστηριότητας
A look at this overview can help you assess your starting point and, in particular, the current level of cooperation activities in various subject areas, and to see in which subject areas international cooperation could be encouraged.
(κινητικότητα σπουδαστών και προσωπικού, κοινή ανάπτυξη προγραμμάτων σπουδών, εντατικά προγράμματα), τη συμμετοχή σε θεματικούς τομείς και τη γεωγραφική διασπορά των συνεργαζόμενων ιδρυμάτων.
In the definition of plans and the selection of activities for future cooperation, you will have to make an analysis of the weak and strong points of your international cooperation so far in terms of quality of cooperation, types of activity (student and staff mobility, joint curriculum development, intensive programmes), subject area participation and geographical spread of partner institutions.
Ποιοι είναι οι εταίροι σας;
Who are your partners ?
Πρέπει να διευκρινήσετε με ποια ιδρύματα στο εξωτερικό μπορεί να παρουσιάζει ενδιαφέρον η συνεργασία.
You should identify the institutions abroad with which cooperation might be of interest.
Οι κατάλογοι που αναφέρονται στο τμήμα 2 μπορεί να σας παράσχουν διάφορες πληροφορίες.
The directories mentioned in section 2 can provide information.
Πρέπει να σημειωθεί ότι οι γραπτές συμφωνίες συνεργασίας αποτελούν απαραίτητη προϋπόθεση για τη συμμετοχή στο ΣΩΚΡΑΤΗΣ αλλά τα πανεπιστήμια είναι ελεύθερα να καθορίσουν τη μορφή των συμφωνιών και το επίπεδο στο οποίο συνάπτονται, εφόσον υπάρχει σαφής αναφορά στις δραστηριότητες συνεργασίας που προτείνονται στη σύμβαση ιδρύματος και υπάρχει έγγραφο που μπορεί να υποβληθεί σε περίπτωση ελέγχου.
Remember that written partnership agreements are a requirement for participation in Socrates but universities are free to determine the form of the agreements and the level at which they are concluded as long as there is a clear reference to the cooperation activities proposed in the institutional contract and as long as there is a written document which can be presented in case of an audit.
Με την αίτηση σύμβασης ιδρύματος δεν πρέπει να αποσταλεί αντίγραφο της συμφωνίας.
No copies of the agreement should be sent in with the institutional application.
Επιπλέον, πρέπει να εξετάσετε τα επίπεδα στα οποία επιθυμείτε να συνεργαστείτε με εταίρους στο εξωτερικό (σε επίπεδο τμήματος, σχολής ή ιδρύματος).
You should consider the levels at which you wish to cooperate with foreign partners (departmental, faculty and/or institutional).
Επίσης, πρέπει να εξετάσετε συμπράξεις με άλλα ιδρύματα (τριτοβάθμιας) εκπαίδευσης στην πόλη σας ή την περιφέρεια σας καθώς και εάν είναι χρήσιμο να συμμετάσχουν τοπικές και/ή περιφερειακές αρχές, δημόσιες και ιδιωτικές επιχειρήσεις, που μπορεί να ενδιαφέρονται να υποστηρίξουν τις ευρωπαϊκές δραστηριότητες του ιδρύματος σας.
You could also consider partnerships with other (higher) education institutions in your town or region and consider whether it is useful to involve local and/or regional authorities, public and private enterprises, which may be interested in supporting the European activities of your institution.
"Αποφάσεις"
"Decisions"
Πρέπει να αποφασίσετε ποιες δραστηριότητες επιθυμείτε να συνεχίσετε, να επεκτείνετε, να αρχίσετε ή να διακόψετε, σε ποια γνωστικά αντικείμενα και με ποιους εταίρους στο εξωτερικό.
You should decide which activities you would like to continue, extend, start or abolish, in which subject areas and with which partners abroad.
Οι ερωτήσεις που πρέπει να απαντήσετε όσον αφορά το σημείο αυτό είναι:
Questions to address in this respect include:
Εμπίπτουν οι προτεινόμενες δραστηριότητες στη συνολική ευρωπαϊκή πολιτική του ιδρύματος;
Do the activities proposed fit into the overall institutional European policy?
Θα καθορίσει το ίδρυμα προτεραιότητες ή θα υποβάλει όλα τα σχέδια θεματικών τομέων όπως είναι;
Will the institution set priorities or submit all subject area plans as they are?
Θα υπάρξει συμβολή από δημόσιες ή ιδιωτικές πηγές εκτός του ιδρύματος;
Will there be a contribution from public or private sources outside the institution?
Τι είδους υποστήριξη απαιτούν οι δραστηριότητες σε επίπεδο σχολής και σε κεντρικό επίπεδο;
What kind of support do the activities require at faculty and central level?
Ποιο άτομο ή φορέας θα λάβει την τελική απόφαση σχετικά με την αίτηση για σύμβαση ιδρύματος;
Which person or body will take the final decision on the institutional application?
Ποια είδη διαβουλεύσεων θα πραγματοποιηθούν με τα άτομα, τα τμήματα και τις σχολές που έχουν προτείνει δραστηριότητες;
How will the persons, departments and faculties which have proposed activities be consulted?
Με ποιον τρόπο θα οργανωθεί η ανατροφοδότηση στους εταίρους στο εξωτερικό;
How will feedback to the partners abroad be organised?
Ποιο άτομο ή φορέας θα συντονίσει την υποβολή της αίτησης και την εφαρμογή της σύμβασης ιδρύματος;
Who or what body will coordinate the application process and the actual implementation of the institutional contract?
Ποιο άτομο θα εκπονήσει έως την 1 η Ιουλίου 1996 το γενικό χρονοδιάγραμμα, ώστε να είναι δυνατό να προγραμμιστούν οι προετοιμασίες σας και οι διαβουλεύσεις;
Who will prepare the outline timetable up to 1st July 1996 to that your preparations and consultations can be scheduled?
ΟΙ ΑΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ERASMUS
THE ERASMUS ACTIVITIES
Το τμήμα αυτό του Εγχειριδίου παρέχει, οποτεδήποτε δυνατό, εκτενείς πληροφορίες και καθοδήγηση σχετικά με τις δραστηριότητες ERASMUS, εκτός από τις περιγραφές που παρέχονται στις Οδηγίες για τους αιτούντες.
This section of the Manual provides expanded information and guidance on Erasmus activities in addition to the descriptions given in the Guidelines for Applicants.
Το Εγχειρίδιο αναφέρει:
Where possible, the Manual presents:
Διαφορές από τις προηγούμενες φάσεις του ERASMUS Σημεία που χρειάζονται ιδιαίτερη προσοχή Παραδείγματα
Differences from previous phases of Erasmus Points for special attention Examples
Το Εγχειρίδιο επικεντρώνεται στην προετοιμασία της αίτησης για σύμβαση ιδρύματος.
The Manualfocuses on the preparation of the institutional contract application.
Ορισμένη προσοχή δίνεται, επίσης, σε θέματα εφαρμογής και τα τμήματα αυτά θα αναπτυχθούν περαιτέρω σε μεταγενέστερες εκδόσεις του Εγχειριδίου, δεδομένου ότι η "καλή πρακτική" δεν έχει ακόμη αναπτυχθεί πλήρως, ιδίως όσον αφορά τις νέες δραστηριότητες.
Some attention is also given to issues of implementation and these parts will be further developed in later editions of the Manual since "good practice" still has to be developed, notably in relation to the new activities.
Πρέπει να σημειωθεί ότι η αίτηση για σύμβαση ιδρύματος θα υποβληθεί για τριετή περίοδο, με έναρξη την περίοδο 1997/98, και η χρηματοδότηση θα εγκρίνεται σε ετήσια βάση.
It should be noted that the institutional contract application will be made for a three-year period starting from 1997/98 and contracts will be awarded on an annual basis.
Ορισμένες αλλαγές ή προσαρμογές θα είναι όμως δυνατό να πραγματοποιούνται σε ετήσια βάση (Βλ. για περισσότερες πληροφορίες Οδηγίες για τους αιτούντες).
Some changes or adaptations will be possible on an annual basis (see more in Guidelines for Applicants).
Αιαφορές από τις προηγούμενες φάσεις του ERASMUS
Differences from previous phases of Erasmus
Η σύμβαση ιδρύματος αντικαθιστά τις συμβάσεις ΔΠΣ.
The institutional contract replaces the ICP contracts.
Οι κυριότερες διαφορές είναι:
This change will be most noticeable in the area of student mobility.
Οι σπουδαστές που επιλέγονται ως "σπουδαστές ERASMUS" και επωφελούνται από τη συμφωνία που έχει επιτευχθεί μεταξύ των συνεργαζόμενων ιδρυμάτων δεν λαμβάνουν κατ' ανάγκη υποτροφία ERASMUS.
The main differences are: the Socrates programme will not support ICP coordinators organising the mobility of students; each partner university is responsible for its share in developing student exchanges, and may apply for direct Community support; universities commit themselves to a number of incoming students, independent of the volume of student grants they will obtain for their outgoing students; the students selected for Erasmus student status and who benefit from the agreement reached between the partner institutions do not necessarily receive Erasmus grants.
(Στις προηγούμενες φάσεις του ERASMUS, υπήρχε ήδη αυξανόμενος αριθμός σπουδαστών που επωφελούνταν από τις ρυθμίσεις του ERASMUS περί κινητικότητας χωρίς να λαμβάνουν υποτροφία ERASMUS).
(In the previous phases of Erasmus there were already a growing number of students benefiting from Erasmus mobility arrangements without receiving Erasmus grants); a distinction must therefore be made between organising the mobility of students and applying to receive and distribute Erasmus student mobility grants (see paragraph 5.3).
Σημεία που χρειάζονται ιδιαίτερη προσοχή
Points for special attention
Καλή πληροφόρηση των σπουδαστών σχετικά με τις ευκαιρίες κινητικότητας.
Provide good information to students on the opportunities for mobility.
Αυτό περιλαμβάνει πληροφορίες σχετικά με συνεργαζόμενα πανεπιστήμια στο εξωτερικό, τις συνθήκες διαβίωσης στο εξωτερικό, τα διαθέσιμα προγράμματα σπουδών, τα είδη των εξετάσεων και τον περιορισμένο αριθμό ενισχύσεων ERASMUS.
This includes information on the foreign partner universities, living conditions abroad, the study programmes available, the types of examination and the limited availability of Erasmus grants.
Οι φάκελοι πληροφοριών σχετικά με το ECTS θεωρείται ότι είναι οι πιο χρήσιμοι για το πανεπιστημιακό προσωπικό και τους σπουδαστές (βλ. παράγραφο 5.7 σχετικά με το ECTS).
Both academics and students find ECTS information packages particularly useful in this context (see paragraph 5.7 on ECTS).
Οι πρώην σπουδαστές και οι ενώσεις σπουδαστών μπορούν να διαδραματίσουν ιδιαίτερα χρήσιμο ρόλο σε αυτό το πολύ σημαντικό έργο πληροφόρησης.
Ex-Erasmus students and student associations could also play a useful role in this very important task.
Θα πρέπει να πραγματοποιείται ισότιμη επιλογή των σπουδαστών που συμμετέχουν σε δραστηριότητες κινητικότητας, με τη συνεκτίμηση των οικονομικών αναγκών, της γλωσσικής προετοιμασίας, των ακαδημαϊκών επιδόσεων τους και του ενδιαφέροντος τους και να δίνεται ιδιαίτερη προσοχή στην προώθηση της αριθμητικής ισορροπίας γυναικών και ανδρών καθώς και στους σπουδαστές με ειδικές ανάγκες.
Ensure a fair selection of students to participate in mobility activities, taking into account financial needs, linguistic preparation, academic merit and motivation, and paying special attention to promoting gender balance and catering for any students with special needs.
Τα πανεπιστήμια αναμένεται να κατανείμουν τις υποτροφίες κινητικότητας των σπουδαστών ERASMUS έτσι ώστε οι σπουδαστές με ειδικές ανάγκες να μπορούν να συμμετέχουν και να επωφελείται από τις ανταλλαγές ο συμφωνημένος αριθμός σπουδαστών.
Universities are expected to distribute the Erasmus student grants in such a way that students with special needs can be catered for and the agreed number of students can benefit from the exchanges.