natgillin/translations-raw huggingface dataset:
— να εξασφαλίσουν τη συνάρθρωση των επιτευγμάτων μεταξύ τους, ότι η σημερινή κατάσταση, τόσο γενικά όσο και ειδικότερα στο σχολικό τομέα, είναι ιδιαίτερα ανησυχητική ' ότι μόνον 30 < ¥ο έως 40 < ¥ο των παιδιών των τσιγγάνων και πλανοδίων φοιτούν στο σχολείο τακτικά" ότι το 50% δεν φοιτούν ποτέ* ότι μόνο ένα πολύ μικρό ποσοστό φθάνει ή ξεπερνά το επίπεδο της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης* ότι τα αποτε­λέσματα, ιδίως δε η ικανότητα γραφής και ανάγνωσης, δεν αντιστοιχούν στη διάρκεια της φοιτήσεως" ότι το ποσοστό των αναλφάβητων στους ενήλικες υπερβαίνει συχνά το 50 Ψο, σε ορισμένες δε περιοχές το 80 °/ο * — να διαδώσουν ευρέως τα αποτελέσματα και διδάγματα που προκύπτουν,
Considering that the present situation is disturbing in general, and in particular with regard to schooling, that only 30 to 40 % of gypsy or traveller children attend school with any regularity, that half of them have never been to school, that a very small percentage attend secondary school and beyond, that the level of educational skills, especially reading and writing, bears litde relationship to the presumed length of schooling, and that the illiteracy rate among adults is frequendy over 50 % and in some places 80 % or more,
— να προαγάγουν τις ανταλλαγές εμπειριών.
— widely disseminating the lessons learned,
— υποστήριξη των σχολικών ιδρυμάτων με την παροχή των αναγκαίων διευκολύνσεων για τη φοίτηση παι­διών τσιγγάνων και πλανοδίων,
Considering that over 500 000 children are involved and that this number must constantly be revised upwards on account of the high proportion of young people in gypsy and traveller communities, half of whom are under 16 years of age,
— υποστήριξη των διδασκόντων, των μαθητών και των γονέων ■
Within their constitutional and financial limits and the limits of their own specific nadonal policies and structures, the Member Sutes will make every effort to promote:
(') ΕΕ αρι3.
(a) structures:
1. (') FE αρι3 C 172 της 2. 7.
1. (') OJ No C 172, 2. 7. 1984, p. 153.
— πειραματισμούς με την εξ αποστάσεως διδασκαλία, που ανταποκρίνεται καλύτερα στο νομαδικό βίο,
— experiments with distance teaching, which is better adapted to the reality of nomadic life,
— μέτρα για τη διευκόλυνση του περάσματος από το σχολείο στη διαρκή εκπαίδευση-κατάρτιση, καθορισμός, εάν χρειάζεται, κρατικής αρχής ή αρχών αρμόδιων για τη σχολική φοίτηση των παιδιών τσιγ­γάνων και πλανοδίων, στα κράτη με σημαντικό αριθμό τσιγγάνων και πλανοδίων, με τη συμμετοχή της οποίας ή των οποίων θα μπορούν να συντονί­ζονται τα αναγκαία μέτρα, στα οποία ενδεχομένως θα περιλαμβάνονται και μέτρα σχετικά με την κατάρ­τιση διδασκόντων, την τεκμηρίωση και παραγωγή διδακτικού υλικού.
— designation, where necessary, of a Sute authority or authorities involved in the schooling of gypsy and traveller children in Sutes with a large number of gypsies and travellers to assist in coordination of the necessary measures including, where appropriate, those relating to the training of teachers, documenution and the production of teaching material.
— απόδοση προσοχής στην ιστορία, τον πολιτισμό και τη γλώσσα των τσιγγάνων και πλανοδίων,
— measures to faciliute transition between schooling and continuing educational training, culture and
— χρησιμοποίηση νέων ηλεκτρονικών μέσων και του βίντεο,
— consideration for the history, language of gypsies and travellers,
γ) την πρόσληψη και την αρχική και συνεχή κατάρτιση των διδασκόντων:
— teaching materials for educational esublishments involved in the schooling of gypsy and traveller children;
Διοργάνωση ανταλλαγών απόψεων και εμπειριών με συναντήσεις σε κοινοτικό επίπεδο των διαφόρων ενδια­φερόμενων φορέων, ιδίως δε των αντιπροσώπων των τσιγγάνων και πλανοδίων, των νεαρών τσιγγάνων και των διδασκόντων.
Organization of exchanges of views and experience by means of meetings at Community level of the various partners concerned and more particularly of represenutives of gypsies and travellers, young gypsies and teachers.
— μόρφωση και χρησιμοποίηση διδασκόντων καταγό­μενων από τσιγγάνους και πλανόδιους, όποτε είναι δυνατόν" δ) την ενημέρωση και την έρευνα:
— adequate continuing and additional training for teachers working with gypsy and traveller children,
— εντατικοποίηση των δράσεων τεκμηρίωσης και ενημέ­ρωσης στα σχολεία, τους διδάσκοντες και τους γονείς,
— increased provision-of documenution and information to schools, teachers and parents,
— ενθάρρυνση ερευνών για τον πολιτισμό, την ιστορία και τη γλώσσα των τσιγγάνων και πλανοδίων ε) τη συνεννόηση και το συντονισμό, καθώς και την προώ­θηση της κοινωνικής συμμετοχής του πληθυσμού:
(e) consultation and coordination: promotion of socialmindedness among the population :
— καθορισμός καταρτισμένου προσωπικού με συντονι­στικά καθήκοντα,
— appointment of trained staff to carry out coordination tasks,
— προτροπή προς σύσταση ομάδων επαφών που θα περιλαμβάνουν τους γονείς, τους διδάσκοντες, τους εκπροσώπους των τοπικών αρχών και των σχολικών επιθεωρήσεων,
— the encouragement of liaison groups bringing together parents, teachers, represenutives of local authorities and school administrations,
Η Επιτροπή θα υποβάλει, πριν από τις 31 Δεκεμβρίου 1983, έκθεση στο Συμβούλιο, στο Ευρωπαϊκό Κοινο­βούλιο και στην Επιτροπή Παιδείας σχετικά με την εφαρμογή των μέτρων που προβλέπονται στο παρόν ψήφισμα.
A report on the implemenution of the measures provided for in this resolution will be submitted to the Council, the European Parliament and the Education Committee by the Commission before 31 December 1993.
Η σχολική φοίτηση των παιδιών των τσιγγάνων και των ταξιδιωτών
School provision for gypsy and traveller children
1997 — 92 σ. — 21 χ 29,7 cm
1997 — 94 pp. — 21 χ 29.7 cm
Τιμή στο Λουξεμβούργο (χωρίς ΦΠΑ): ECU 14,50
Price (excluding VAT) In Luxembourg : ECU 14.50
Τιμή στο Λουξεμβούργο (χωρίς ΦΠΑ): ECU 14,50
Price (excluding VAT) in Luxembourg: ECU 14.50
*•* ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΠΙΣΗΜΩΝ ΕΚΔΟΣΕΩΝ • _____* ΤΩΝ ΕΥΡΩΠΑΪΚΩΝ ΚΟΙΝΟΤΗΤΩΝ • ορ •
OFFICE FOR OFFICIAL PUBLICATIONS OF THE EUROPEAN COMMUNITIES
ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ ΝΕΟΤΗΤΑ
Report on access to continuing training in the Union
ΣΧΕΔΙΟ ΕΚΘΕΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΒΑΣΗ ΣΤΗΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ
Report on access to continuing training in the Union
(Σύσταση του Συμβουλίου της 30ής Ιουνίου 1993)
(Council Recommendation of 30 June 1993)
© Ευρωπαϊκές Κοινότητες, 1997 Επιτρέπεται η αναπαραγωγή, για σκοπούς μη εμπορικούς, με αναφορά της πηγής.
© European Communities, 1997 Reproduction is authorized, provided the source is acknowledged
Η ΠΡΟΣΒΑΣΗ ΣΤΗ ΣΥΝΕΧΗ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ
ACCESS TO CONTINUING TRAINING IN THE UNION
Μετά τη συνεδρίαση των αρχηγών κρατών και κυβερνήσεων, στο Έσσεν τον Δεκέμβριο του 1994, η Ευρώπη δίνει προτεραιότητα στην επένδυση στην επαγγελματική κατάρτιση, έτσι ώστε να βελτιωθεί το επίπεδο και η ποιότητα της απασχόλησης.
In order to restore the level and quality of employment, Europe has since the meeting of Heads of State and Government in Essen in December 1994 made investment in vocational training a priority.
Η άνοδος και η εξέλιξη των δεξιοτήτων των ατόμων αναγνωρίζονται επιτέλους σήμερα ως καθοριστικοί παράγοντες τόσο για την απασχόληση όσο και για την ανταγωνιστικότητα των επιχειρήσεων.
Enhancing and developing people's skills are at last today recognised as a decisive factor for both employment and the competitiveness of the business sector.
Οι συζητήσεις σχετικά με το Λευκό Βιβλίο "Διδασκαλία και μάθηση: προς την κοινωνία των γνώσεων" έδειξαν ότι τα όργανα που ερωτήθηκαν έχουν κατά κανόνα προσχωρήσει σ' αυτή την άποψη. '
The discussions triggered by the White Paper "Teaching and learning: towards the learning society" show that the institutions consulted are firmly behind this point of view.
Αλλα)στε οι κοινωνικοί εταίροι της Κοινότητας προώθησαν αυτή την άποψη καθιστώντας την "δια βίου κατάρτιση" ένα από τα κυριώτερα τρία θέματα της κοινής δήλωσης τους για το Ευρωπαϊκό Συμβούλιο του Δουβλίνου.
This is moreover reflected by the Community level social partners who have put forward 'lifelong learning' as one of the three main themes of their joint declaration for the Dublin European Council.
Σ' αυτό το πλαίσιο, η δημοσίευση εκ μέρους της Επιτροπής αυτής της έκθεσης σχετικά με την "πρόσβαση στη συνεχή κατάρτιση στην ' Ενωση", που αποτελεί συνέχεια της σύστασης του Συμβουλίου της 30ης Ιουνίου 1993, είναι ένα σημαντικό βήμα.
In this context, the publication by the Commission of this report on access to continuing training in the European Union, following in the wake of the Council Recommendation of 30 June 1993, ¡s a major step forward.
Καταδεικνύει πρώτον ότι η πρόσβαση στη συνεχή κατάρτιση για όλους τους εργαζομένους της ' Ενωσης εξακολουθεί να είναι μέχρι σήμερα στόχος προς επίτευξη: υπολογίζεται πράγματι ότι λίγο περισσότεροι του ενός εργαζόμενοι στους τέσσερις μόνον έχουν επωφεληθεί από μια ενέργεια κατάρτισης το 1996 και ότι λιγώτερες από δύο επιχειρήσεις στις τρεις αναπτύσσουν, υπό ποικίλες μορφές, πολιτική συνεχούς κατάρτισης.
Firstly, it shows that access to continuing training for all workers throughout the European Union has still not been achieved; in fact only an estimated one out of four workers received any training in 1996 and fewer than two companies out of three have some sort of continuing training policy.
Μας καθιστά επίσης ικανούς να μετρήσουμε το μέγεθος των αποκλίσεων που υφίστανται ως προς το θέμα αυτό ανάλογα με το κράτος και τις κατηγορίες επιχειρήσεων ή εργαζομένων και να μπορούμε να περιγράψουμε την κατάσταση σε γενικές γραμμές, παρατηρώντας ότι αυτή η δυναμική υπέρ της συνεχούς κατάρτισης εκδηλώνεται καλύτερα στις χώρες ή στις επιχειρήσεις που ευρίσκονται στο επάνω μέρος της κλίμακας.
It also highlights the divergencies which exist in this context depending on the Member State, category of enterprises or workers concerned and, broadly speaking, the situation can be summed up by saying that it is in those countries or enterprises situated at the top of the 'ladder' that the trend towards continuing training is strongest.
Υφίσταται επομένως πραγματικά ο κίνδυνος να διαιωνισθούν ή να μεγαλώσουν οι ανισότητες που ήδη διαπιστώνονται εντός της ' Ενωσης.
There is therefore a real risk that the disparities already observed within the European Union will continue or even widen.
Εντούτοις οι πρωτοβουλίες, τόσο των δημοσίων αρχών όσο και των κοινωνικών εταίρων ή των επιχειρήσεων, αυξάνονται σήμερα όλο και περισσότερο.
However, the public authorities, the social partners and the business sector have now considerably stepped up their efforts in this area.
Το κίνημα που έχει αρχίσει αποτελεί μια ευκαιρία από την οποία πρέπει να επωφεληθούμε ευνοώντας, για παράδειγμα, τη διάδοση των καλύτερων μεθόδων πρακτικής και ανοίγοντας νέους δρόμους για μια ευμενέστερη συνολική εξέλιξη.
We need to capitalise on these efforts, e.g. by encouraging the dissemination of the best practices and opening up new avenues in order to secure more positive developments.
Η Επιτροπή αποδίδει επομένως τη μεγαλύτερη αξία στην ευρεία διάδοση αυτής της έκθεσης και στις συζητήσεις στις οποίες η έκθεση θα αποτελέσει συμβολή στα κράτη μέλη, κυρίως με τους κοινωνικούς εταίρους.
The Commission accordingly attaches the utmost importance to the broad circulation of this report and to the discussions to which it will contribute in the Member States - particularly with the social partners.
Το κίνημα παρ'όλα αυτά έχει αρχίσει και έχει επεκταθεί.
Much remains to be done if the objective set by the Social Charter, viz.. lifelong training for all European workers, is to be achieved.
Η επιτυχία του Ευρωπαϊκού ' Ετους Δια Βίου Εκπαίδευσης και Κατάρτισης αποτελεί μια από τις αποδείξεις: απέδειξε πράγματι σαφώς ότι πρόκειται για ένα κίνημα που επιδοκιμάζεται από τη μεγάλη πλειονότητα των πολιτών της ' Ενωσης.
However, things are moving and momentum is building up. The success of the European Year of Lifelong Learning bears witness to this, in that it showed unequivocally that this is an aspiration shared by the vast majority of our fellow citizens.
Οι αναλύσεις και οι προσανατολισμοί για τη δράση που αναπτύσσονται σ ' αυτή την έκθεση ενισχύουν την Επιτροπή στο διάβημα της για την προώθηση της συνεχούς κατάρτισης και της πρόσβασης στην απόκτηση δεξιοτήτατν.
The analyses and guidelines for action set out in this report reinforce the Commission's drive to promote continuing training and access to skills.
Εντάσσονται στο ίδιο πνεύμα με όλα όσα πρέπει να προβλεφθούν και να πραγματοποιηθούν τόσο για την οικονομική ανταγωνιστικότητα όσο και για την απασχόληση και την κοινωνική συνοχή, έτσι ώστε να προχωρήσουμε προς αυτή την ' Ενωση της Γνώσης την οποία όλοι επιθυμούμε.
They are in line with current thinking on what needs to be done in relation to economic competitiveness, employment levels and social cohesion, in order to advance towards the knowledge-based Union we are all so eager to achieve.
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 ΠΡΟΣ ΜΙΑ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΟ ΦΙΛΟΔΟΞΗ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΚΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΩΣΗ: Η ΠΡΟΣΒΑΣΗ ΣΤΑ ΠΡΟΣΟΝΤΑ
Towards a more ambitious venture for the Union: accessing skills
Πρέπει να μειωθούν οι μεγάλες αποκλίσεις μέσα στην 'Ενωση
2.2 Towards readjustment of priorities in vocational training policies
Από την αρχή της δεκαετίας του 90, η Ευρωπαϊκή Επιτροπή επεσήμανε τη σημασία που έχει η συνεχής κατάρτιση και η προώθηση της πρόσβασης σ' αυτήν.
The vital nature of continuing training and the promotion of access thereto were highlighted by the European Commission at the beginning of the 1990s. Its Memorandum on vocational training in their enhancement.
Η θέση αυτή έτυχε ευρύτατης υποστήριξης κατά τη διάρκεια των συζητήσεων που έγιναν με τα κράτη μέλη βάσει του υπομνήματος αυτού.
And in the wake of the Commission's White Paper Growth, competitiveness and employment, the Essen European Council of December 1994 put forward investment in training as one of five priorities to be pursued.
Το έτος 1996, που ανακηρύχθηκε «Ευρωπαϊκό Έτος της διό βίου εκπαίδευσης και κατάρτισης», έδωσε τη δυνατότητα να ξεκινήσει ένας διάλογος ουσίας με τους ευρωπαίους πολίτες για την ανάγκη συνεχούς εξέλιξης των προσόντων τους σε όλη της διάρκεια της ζωής τους.
The reforms of the structural funds, the European Social Fund in particular, which took place for the 1994-99 period, place skills enhancement at the forefront. The new Objective 4 in particular, concerned to "facilitate workers' adaptation to industrial changes and to changes in production systems", underlined the importance of maintaining skill levels and placed the Social Fund for the first time at the service of workers in employment (as compared with the unemployed).
Για την επίτευξη του στόχου αυτού, η Κοινότητα «οπλίστηκε» με ένα ουσιαστικό πλεονέκτημα χάρη στην έγκριση στις 30 Ιουνίου 1993 από το Συμβούλιο μιας σύστασης σχετικής με την πρόσβαση στη συνεχή κατάρτιση2.
The Community advanced further in this direction when on 30 June 1993 the Council adopted a Recommendation on access to
Παράλληλα, ο διάλογος για την απασχόληση, σε συσχετισμό με την οικονομική κατάσταση και την παγκοσμιοποίηση, ανέδειξε σε πρωταρχικό ζήτημα τα προσόντα των μισθωτών και της εξέλιξης τους.
Other Community programmes like FORCE3 (1991-1994) and more recently the Leonardo da vocational training,- thus allowing the Community's collaborative endeavour over the years to promote access to continuing training to be pursued around a common reference framework.
Με την ευκαιρία αυτή, η Επιτροπή χάραξε μια καινούργια προοπτική που προσδίδει ακόμα πιο καθοριστικό ρόλο στην ανάπτυξη της πρόσβασης στην κατάρτιση: την έννοια της κοινωνίας της γνώσης.
Vinci (1995-1999)4are also community instruments aimed at providing access: they expect to stimulate innovation in vocational training while contributing particularly to development of new approaches and methods of training which facilitate access to training and competencies.
«άλλη κινητήριος ιδέα: η πρόσβαση στην κατάρτιση θα πρέπει να αναπτύσσεται δια βίου. Παρ' όλο που όλοι, κρατικές αρχές και
In parallel with this, the discussions on employment, triggered by the economic situation and globalisation, have pushed to the top of the agenda the issue of the skills of employees and
L 340/1 της 29.12.94
L 156/1 of 21° June 1990
5 < :θΜ(95)590της29.11.95
OJ No 1.340/1 of 29° December 1994
COM (91) 397 τελικό της 12/12/91 ΕΕ αριθ.
COM(91) 397 final of 12 December 1991.
L 181/37 της 23.07.93 σε παράρτημα
OJNoL 181/37 of 23 July 1993 (see Annex).
πληροφορία™, συνεπάγονται βαθιές μεταβολές στην αγορά της εργασίας και στην κοινωνία γενικά,Οι εξελίξεις αυτές οδηγούν στην εμφάνιση μιας ανάγκης διεύρυνσης των προσόντων του ατόμου που απαιτούν μια αλλαγή των στάσεων απέναντι στην κατάρτιση καθ' όλη τη διάρκεια του βίου.
The proclamation of 1996 as "i/je European Year of Lifelong Learning", made it possible to make European citizens profoundly aware of the need to enhance their skills throughout life.
επιχειρήσεις, υπογραμμίζουν αυτή την αναγκαιότητα, η πρόοδος που έχει συντελεστεί προς την κατεύθυνση αυτή είναι ελάχιστη.
"The European Council underlines that the educational and training systems in the European Union will need to adapt profoundly.
Η ανανέωση των προσόντων δεν μπορεί πλέον να γίνεται μόνον όταν διαδέχεται η μια γενιά των εργαζομένων την άλλη, αλλά σύμφωνα με ένα κύκλο σταθερής επιτάχυνσης υπό τη συνδυασμένη πίεση δύο παραγόντατν:
This discussion has shown that there is a very high level of aspiration to get into training, but that there was seen to be a gap between this aspiration to lifelong training and the actual opportunities afforded Europe's workers and citizens.
Το ίδιο θα ισχύει και για τους μισθωτούς, από πλευράς γεωγραφικής και επαγγελματικής κινητικότητας. ".
In their joint declaration on employment preparatory to the European Council of Dublin, the social partners gave pride of place to lifelong training along the priority themes. They pointed out that:
• το ότι ο ορίζοντας των τεχνολογικών αλλαγών και των μεταβολών στην οργάνωση της εργασίας δεν είναι πια τόσο μακρινός, στο πλαίσιο μιας βιώσιμης ανάπτυξης
The Commission accordingly opened up a new perspective in which an even more vital role is given to the development of access to training: that of the learning society. In its White Paper Teaching and learning: towards the learning
• την παραμόρφωση της πυραμίδας των ηλικιών του ενεργού πληθυσμού και την αυξανόμενη συμμετοχή των γυναικών στην αγορά εργασίας, που προκαλούν μια μετατόπιση των αναγκών σε κατάρτιση προς τους πιο ηλικιωμένους εργαζομένους.
Moreover, access to vocational training throughout working life should be improved. Lifelong training will become increasingly important to the competitiveness of companies, as it will for employees when it comes to geographical and professional mobility. " society·* the Commission proposes that "access to training should be developed throughout life.
Η ανάπτυξη πολιτικών για την επαγγελματική κατάρτιση, και ιδίως εκείνης για την οποία ευθύνεται η Κοινότητα έχει την ευθύνη να υλοποιήσει δυνάμει του άρθρου 127 της συνθήκης ΕΚ, πρέπει να εντάσσεται στο πλαίσιο ταιν διαρθρωτικών εξελίξεων και να δίνει ιδιαίτερη έμφαση στη συνεχή κατάρτιση των εργαζομένατν.
While this is a need stressed all round by public authorities and the business sector alike, progress in this direction is slow and all the more inadequate as the changes in work organisation stemming inter alia from information technology are making training in these new tools very urgent".
Στο πλαίσιο των διαφορετικών δράσεων που σχετίζονται με το σύμφωνο εμπιστοσύνης για την απασχόληση, που δρομολόγησε η Επιτροπή τον Απρίλιο του 1996, το Ευρωπαϊκό Συμβούλιο στα συμπεράσματα του της Φλωρεντίας (Ιούνιος 1996), που επιβεβαιώθηκαν κατά το Συμβούλιο του Δουβλίνου (Δεκέμβριος 1996), συμφώνησε ότι:
In the same way the Council decision on a third multiannual programme for small and medium sized enterprises (SME) in the Union (1997-2000)6gives an impetus to the importance of training to improve the management capacity of managers and reinforce the competitiveness of SMEs.
«Το Ευρωπαϊκό Συμβούλιο επισημαίνει ότι πρέπει να υπάρξει σε βάθος αναπροσαρμογή των συστημάτων εκπαίδευσης και κατάρτισης της Ευρωπαϊκής Ένωσης.
• the shortening of the horizon of technological change and changes in work organisation, the inversion of the age pyramid of the active population, the growing participation of women in the labour market, which is bringing about a shift in training requirements notably towards women and older workers .
Θα πρέπει επίσης να επιτρέψει τη χάραξη νέων προοπτικατν για την ανάληψη μιας πιο φιλόδοξης δράσης σε ό,τι αφορά τη διεύρυνση και την αναβάθμιση των δεξιοτήτων ταιν ατόμων.
Within this Community process, this Report on Access to Continuing Training has as to principle objective the evaluation of the progress made globally in the application of the Council Recommendation and the presentation of proposals of new avenues for reinforcing community action on access training regard to the real challenges which have to be faced to achieve it.
Στο πλαίσιο της κοινής τους δήλαισης για την απασχόληση που υποβλήθηκε στο Ευρωπαϊκό Συμβούλιο του Δουβλίνου, οι κοινωνικοί εταίροι έδωσαν προτεραιότητα στο θέμα της δια βίου κατάρτισης. Στο πλαίσιο αυτό, συμφώνησαν ότι:
Vocational training policy, particularly that which the Community is responsible for implementing under Article 127 of the Treaty EC, must be pursued within these structural trends and must place greater emphasis on the continuing training of workers.
Η Επιτροπή επιθυμεί να υπογραμμίσει τη σημασία που αποδίδει στην παρούσα έκθεση
The Commission is keen to make this report an instrument for framing the debate on access to continuing training in the EU seeking to enquire : what the exact situation is, where are the major disparities like, how progress can be made?
«Οι κοινωνικοοικονομικές αλλαγές, η κατάσταση της απασχόλησης και η εμφάνιση νέων τεχνολογιών, ιδίως εκείνων των
Under the various actions which are part of the confidence pact for employment launched by the Commission in April 1996, the European Council of Florence in its conclusions (June 1996) confirmed at the Dublin Council (December 1996):
L 6/25 της 10.01.97
O.J. L6/25 of 10 January 1997
αξιολόγησης και στην εξέταση της από τα κοινοτικά όργανα.
• a Community report in the area of vocational training is being submitted for the first time,
Υπενθυμίζει:
It sees these as a step towards an open debate on the learning society.
• το ενδιαφέρον που παρουσιάζει η υποβολή -για πρώτη φορά - μιας κοινοτικής έκθεσης στον τομέα της επαγγελματικής κατάρτισης.
training is playing an increasingly important role in all discussions to do with employment, competitiveness, our model of society and in the construction of a learning society.
Η ΠΡΟΟΔΟΣ ΠΟΥ ΕΧΕΙ ΣΥΝΤΕΛΕΣΤΕΙ ΣΤΟΝ ΤΟΜΕΑ ΤΗΣ ΠΡΟΣΒΑΣΗΣ ΣΤΗ ΣΥΝΕΧΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ ΤΙΚΗ ΚΑ ΤΑΡΤΙΣΗ
1.1 The Community process based on the Council's Recommendation to training and called upon the Member States, the business sector and the social partners to take action so that each worker could pursue his training throughout his working life.
Η ΚΟΙΝΟΤΙΚΗ ΔΙΕΡΓΑΣΙΑ ΒΑΣΕΙ ΤΗΣ ΣΥΣΤΑΣΗΣ των εργαζομένατν υπήρξε πράγματι η αρχή του κοινοτικού θεσμικού διαλόγου που οδήγησε στην έγκριση της σύστασης για την πρόσβαση στη συνεχή κατάρτιση.
This programme also foresaw the submission by, the Commission to the Council of a proposal for a Community instrument on access to vocational training. The Community institutional debate on The Community Charter of Fundamental Social Rights for Workers was, in effect, the catalyst which led to the adoption of the Recommendation on access to continuing training.
Ο κοινωνικός διάλογος
ETUC') placed this issue within the body of
Το ζήτημα της πρόσβασης στην επαγγελματική κατάρτιση έχει αναφερθεί πολλές φορές στα κοινοτικά κείμενα.
The question of access to vocational training often came up in Community texts.
Ωστόσο, ο Χάρτης των θεμελιωδών κοινωνικών δικαιωμάτων των εργαζομένων που εγκρίθηκε από το Ευρωπαϊκό Συμβούλιο του Στρασβούργου, το 1989, από 11 κράτη μέλη, υπήρξε το έγγραφο με το οποίο ξεκίνησε πραγματικά ο διάλογος για την πρόσβαση στην κατάρτιση.
Then in 1989 when the European Council of Strasbourg and 11 Member States adopted of the Charter of Fundamental Social Rights for Workers the debate on this issue really got under way.