natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Αυτό ισχύει ιδιαίτερα για τις περιπτώσεις σχολείων στα οποία μεγάλος αριθμός μαθητών χρειάζεται στήριξη για λόγους είτε οικογενεια­κούς είτε άλλους.
This is particularly the case for schools in which a significant number of pupils need support whether for family or other reasons.
Επιμόρφωση του προσωπικού και εκπαίδευση των εκπαιδευτικών
Staff development and teacher education
Στο πλαίσιο της διαδικασίας ανάπτυξης του σχολείου ως συνόλου, είναι σημαντικό να εφαρμόζονται συνεχώς καλοσχεδιασμένα και κατάλληλα χρηματοδοτούμενα προγράμματα επιμόρφωσης για τους διευ­θυντές ή τους επικεφαλής των σχολείων, τους ειδικούς, το μέσο διοικητικό προσωπικό και για όλο το προσωπικό.
Ic is importane co continue to develop well-planned and resourced in-career developmenc programmes for principal or head ceachers, specialises, middle managemenc and for full school staffs as part of a process of whole school development.
Όταν η αρχική εκπαίδευση και κατάρτιση των εκπαιδευτικών δεν περιλαμβάνει συγκροτημένη προπαρα­σκευαστική εμπειρία, θα πρέπει να συμπληρώνεται με τέτοια άσκηση και με την ενδεδειγμένη πρόσβαση σε κατάλληλες ευκαιρίες επιμορφωτικής ανάπτυξης καθόλη τη διάρκεια της επαγγελματικής τους σταδιο­δρομίας.
Where initial education and training for teachers does not include structured induction experience ic should be complemenced by such experience as well as by appropriare access to suicable in-career developmenc opportunities throughouc their professional careers.
Παρά τις επικεντρωμένες προσπάθειες με την εφαρμογή προληπτικών στρατηγικών για την καταπολέμηση της εγκατάλειψης του σχολείου χωρίς ή με αναπαρκή πιστοποιητικά τυπικών προσόντων, είναι σαφές ότι θα συνεχίσουν να υπάρχουν πολλοί νέοι οι οποίοι έχουν εγκαταλείψει το σχολείο με ανεπαρκείς γνώσεις και ικανότητες.
Despite an intensive concentración on preventive scracegies to combat leaving school with no or inadequate certificates of qualificacion, ic is clear thac chere will continue to be a number of young people who have left school with inadequace knowledge and skills.
Αυτοί οι νέοι πρέπει να έχουν πρόσβαση και να ενθαρρύνονται να χρησιμοποιούν τις ευκαιρίες για συμπληρωματική εκπαίδευση και κατάρτιση.
This group needs access and special encouragemenc co take up further educación and training opportunities.
Το σημαντικό δεν είναι οι ρυθμίσεις και η διάρθρωση των ιδρυμάτων που θα παρέχουν τις υπηρεσίες αυτές, αλλά κυρίως ότι οι υπηρεσίες αυτές όντως παρέχονται και λειτουργούν, όταν αυτό είναι'δυνατόν, μέσα σε εθνικά πλαίσια απόκτησης τίτλων και προσόντων.
What is importane is not ehe institucional arrangements and seruccurcs which provide such services, bur rather thac ehey are provided and ehae they operare, where possible, wichin national certification and qualifications frameworks.
Χρειάζεται να δοθεί πολύ μεγαλύτερη προσοχή στον τομέα αυτό έτσι ώστε να περιοριστεί η ανεργία.
There is need for increased aecention to this area in order to help to alleviate unemployment.
Δ. Πιστοποίηση και διαπίστευση της μάθησης
D. Certification and accreditation of learning
Η σημασία του θέματος αυτού υπογραμμίζεται στα συμπεράσματα του Συμβουλίου για μια στρατηγική συνε­χούς εκπαίδευσης.
The importance of chis maccer is emphasized in che Council conclusions on a strategy for lifelong learning.
Συνειδητοποιείται όλο και περισσότερο η ανάγκη να υπάρχει μια κλίμακα ευκαιριών που να μπορεί να προσφέρει ισότιμους εναλλακτικούς δρόμους και δυνατότητες επανεισόδου σε εκείνους οι οποίοι είτε δεν ολοκλήρωσαν επιτυχώς το βασικό κορμό της εκπαίδευσης τους είτε εργάζονται ήδη και χρειά­ζονται να βελτιώσουν τις γνώσεις και τις ικανότητες τους.
There is an increasing realization of the need to provide a ladder of opportunity which can offer equitable alternacive rouces and re-encry points for those who either did not successfully complete mainstream education or who are now in the workplace and need to enhance their knowledge and skills.
Η ανάπτυξη περισσότερων δυνατοτήτων μερικής φοίτησης ή εξ αποστάσεως εκπαίδευσης παράλληλα με τη διοργάνωση σπονδυλωτών μαθημάτων και η ανάγκη πιστοποίησης και διαπίστευσης της προηγούμενης εκπαίδευσης και της εμπειρίας που έχει αποκτηθεί με την εργασία, είναι μερικά από τα σημεία που απαιτούν από τα συστήματα πιστοποίησης και διαπίστευσης της μάθησης να προσφέρουν μεγαλύτερη ευελιξία και ποικλία ανάλογα με τη διαμόρφωση των αναγκών.
Increased part-time and distance learning options togecher with course modularization and the need for certificación and accredicacion of prior learning and experiential work-based learning are some of the issues which challenge certification and accreditation systems to provide a new flexibility and variety in line with emerging needs.
Συμπεράσματα του Συμβουλίου της 20/7?
Council Conclusions of 20 December 1996 on a strategy for lifelong learning
C 7 της 10.01.1997]
(OJ No C 7, 10.1.1997)
ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ ΤΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟΥ της 20ής Δεκεμβρίου 1996 για μια στρατηγική της διά 6ίου μάθησης
COUNCIL CONCLUSIONS of 20 December 1996 on a strategy for lifelong learning
Στη σημερινή κοινωνία των πληροφοριών, η υφήλιος εισέρχεται σε μια περίοδο ευρύτατων αλλαγών.
In today's information society, the world is entering a period of widespread change.
Αυτό επιβεβαίωσαν και τα συμπεράσματα των Ευρωπαϊκών Συμβουλίων του Έσεν και των Καννών, το 1994 και το 1995 αντίστοιχα.
This is confirmed in the conclusions of the European Councils in Essen and Cannes, in 1994 and 1995 respectively.
Το Ευρωπαϊκό Συμβούλιο της Φλω­ρεντίας, το 1996, υπογράμμισε ότι είναι ανάγκη να προσαρμοστούν σε βάθος τα συστήματα εκπαίδευσης και κατάρτισης στην Ευρωπαϊκή Ένωση.
The European Council in Florence, in 1996, underlined the need for education and training systems in the European Union to adapt profoundly.
Επιπλέον, τόνισε ότι «οι κοινωνικοί εταίροι πρέπει να ενθαρ­ρυνθούν να αναλά6ουν πρωτοβουλίες ώστε να ενισχύ­σουν την ένταξη των νέων, των επί μακρόν ανέργων και των ανέργων γυναικών στην αγορά εργασίας, να προωθήσουν την διά 6ίου κατάρτιση και να αναπτύ­ξουν ελαστικότητα ως προς την οργάνωση της εργασίας και του χρόνου εργασίας».
Moreover, it stressed that 'the social partners should be encouraged to take initiatives in order to enhance the integration of young people, of the long-term unemployed and of unemployed women into the labour market, to promote lifelong training and to develop flexible work organization and working time'.
Το σημείο αυτό τόνισε και το Συμβούλιο στα συμπε­ράσματα του σχετικά με το Λευκό Βιβλίο της 6ης Μαρτίου 1996 (').
This was further emphasized by the Council in its conclusions on the White Paper of 6 May 1996 (').
Η διά βίου μάθηση είναι θεμελιώδης προϋπόθεση για να αντιμετωπιστούν αυτές οι προκλήσεις και απαιτεί τη συνεργασία και τη σύμπραξη όλων των ενδιαφερο­μένων, προκειμένου να ενισχυθεί η ανταγωνιστικό­τητα, να καταπολεμηθεί η ανεργία, να προαχθεί η πλήρης και ενεργός συμμετοχή όλων στην κοινωνία και να βελτιωθεί η καινοτομία σε όλους τους τομείς της οικονομικής και κοινωνικής ζωής.
Lifelong learning is essential to meet these challenges and it requires cooperation and involvement by all of the relevant interests, in order to enhance competitiveness, combat unemployment, bring about the full and active participation of all people in society and improve innovation in every sector in economic and social life.
Το Συμβούλιο της Ευρώπης, η Unesco και ο ΟΟΣΑ προχωρούν, ο καθένας στον τομέα του, σε δραστηριότητες και προβληματισμούς σ' αυτόν τον τομέα.
The Council of Europe, Unesco and the OECD have, individually, advanced activity and thinking in this field.
Επιπλέον, πολλά κράτη μέλη έχουν καταστρώσει πλαίσια πολιτικής στα οποία αναγνωρίζεται η σπουδαιότητα της διά βίου μάθησης.
In addition, many Member States have put in place policy frameworks which recognize the importance of lifelong learning.
Ενδείκνυται, λοιπόν, το Συμβούλιο της Ευρωπαϊκής Ένωσης να καταθέσει τη δική του ξεχωριστή συμ­βολή στην ενεργό υλοποίηση μιας στρατηγικής για την διά βίου μάθηση, λαμβάνοντας υπόψη τις πρωτο­βουλίες της Ευρωπαϊκής Ένωσης που έχουν ήδη ανα­ληφθεί και συνεχίζονται σ' αυτόν τον τομέα, αντλώντας από την πλούσια ποικλία εμπειριών, εργασιών και προβληματισμού στα κράτη μέλη.
It is appropriate therefore, that the Council of the European Union should make its own distinct contribution to the active realization of a strategy for lifelong learning. This should take account of the European Union initiatives already undertaken and ongoing in this field as well as drawing on the rich diversity of experience, work and thinking in Member States.
Νέοι μέτοχοι και εταίροι λαμβάνουν μέρος στη διαδικασία αυτή, και συνεπώς θα πρέπει να επαναπροσδιοριστούν οι ρόλοι και οι ευθύνες και να δημιουργηθούν θετικές στάσεις ως προς την διά βίου μάθηση στα άτομα και στην κοινωνία εν γένει.
New participants and partners are involved and so roles and responsibilities must be redefined and positive attitudes to lifelong learning should be created both in individuals and in society generally.
Πέραν τούτου, για την προώθηση της διά βίου μάθησης απαιτείται επίσης η κατάλληλη συμβολή των κοινωνικών εταίρων.
Moreover, the promotion of liefelong learning, also, requires an appropriate contribution by the social partners.
C 195 της 6. 7.
(') OJ No C 195,6. 7. 1996, p. 1.
ΤΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ, του κοινωνικού αποκλεισμού και στην ενθάρρυνση της ενεργού συμμετοχής στη δημοκρατική κοινωνία,
THE COUNCIL OF THE EUROPEAN UNION, equality, the elimination of social exclusion and the promotion of active participation in democratic society,
— τις διατάξεις των άρθρων 126 και 127 της συνθήκης,
Having regard to these considerations as well as to: the provisions of Articles 126 and 127 of the Treaty, lifelong learning requires the development of flexible and innovative approaches to education and training, including family involvement, in order to promote a sense of inquiry, initiative and motivation of individuals in the learning process, the principle of subsidiarity enunciated in Article 3b of the Treaty, and
— την ανάγκη συμμόρφωσης προς τις δημοσιονομικές προ­οπτικές που έχουν ορισθεί για την Ευρωπαϊκή Κοινό­τητα,
— the need to comply with the financial perspectives set for the European Community, lifelong learning demands that individuals, as learners, develop an increasing responsibility for their own education, training and personal development and in this regard appropriate guidance or counselling should be available to adult learners,
ΕΚΔΙΔΕΙ ΤΑ ΑΚΟΛΟΥΘΑ ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ:
HEREBY ADOPTS THE FOLLOWING CONCLUSIONS: the continuum of lifelong learning should have as a central objective at all stages the promotion of equality of opportunity,
ΑΡΧΕΣ ΠΟΥ ΘΕΜΕΛΙΩΝΟΥΝ ΜΙΑ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗ ΤΗΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ
PRINCIPLES UNDERPINNING A STRATEGY FOR LIFELONG LEARNING
— η ισότητα των ευκαιριών θα πρέπει να συνιστά κεντρικό στόχο σε όλα τα στάδια της προώθησης της ισότητας των ευκαιριών,
The principles underpinning a strategy for lifelong learning are derived from the fundamental aim of education and training to serve individual, cultural, social and economic wellbeing and to enhance the quality of life for all citizens.
Οι αρχές που στηρίζουν μια στρατηγική της διά βίου μάθησης πηγάζουν από τον θεμελιώδη στόχο της εκπαί­δευσης και της κατάρτισης: να συμβάλλουν στην ατο­μική, πολιτιστική, κοινωνική και οικονομική ευμάρεια και να βελτιώνουν την ποιότητα της ζωής για όλους τους πολίτες.
In this respect, the development of a strategy for lifelong learning should be informed by the following principles: collectively, individuals, institutions, enterprises, regional authorities, central governments, the social partners where appropriate, and society in general should, within their own areas of responsibility create conditions for and engender a positive attitude to lifelong learning in all its aspects and minimize obstacles to participation in education and training and other learning activities.
— οι πρωτοβουλίες για την διά βίου μάθηση θα πρέπει να επιτυγχάνουν την κατάλληλη ισορροπία μεταξύ προσωπικών, πολιτιστικών και κοινωνικών διαστά­σεων και θεμάτων αγωγής του πολίτη, και των προ­βληματισμών που αφορούν την οικονομία και την απασχόληση.
A FRAMEWORK OF AREAS FOR FURTHER DEVELOPMENT OPMENT lifelong learning initiatives should strike an appropriate balance between personal, cultural, civic and social dimensions, and economic and employment concerns.
Επιπλέον, θα πρέπει να περλαμβάνουν και αξίες που συνδέονται με τις δημοκρατικές αρχές και τα ανθρώπινα δικαιώματα,
In addition, they should also include democratic principles and human rights values, each stage of education and training should contribute appropriately to the continuum of lifelong learning,
— κάθε στάδιο εκπαίδευσης και κατάρτισης θα πρέπει να συμβάλλει κατάλληλα στη συνεχή πορεία της διά βίου μάθησης,
The successful conversion of the concept of iifelong learning into a living reality for citizens in Europe would represent a new landmark in the development of education and training in the European Union.
Η πρόοδος προς αυτή την κατεύθυνση προϋποθέτει τη σαφή κατανόηση της διά βίου μάθησης, τη βούληση να τεθούν νέοι στόχοι, καθώς και την ενίσχυση των κινήτρων των ατόμων να εισέρχονται σε μια διαδικασία διά βίου μάθησης.
The way forward involves a clear understanding of lifelong learning, a willingness to set new goals, as well as fostering the motivation to engage in lifelong learning processes.
Μεταξύ άλλων, θα μπορούσαν να εξετασθούν οι ακόλουθοι αλληλοσυνδεόμενοι τομείς για ανάπτυξη:
The following inter-related areas for development are among those which could be considered:
— Προκλήσεις για τα εκπαιδευτικά συστήματα
— Challenges for the school system, lifelong learning should be based on a wide range of learning opportunities, allowing all individuals to progress in their education according to their social, cultural and economic interests and needs,
— Προβληματισμοί οικονομικής και κοινωνικής φύσεως
— Economic and social considerations,
— Ανάπτυξη της τοπικής κοινότητας μέσα από την εκπαίδευση και την κατάρτιση
— Local community development through education and training,
— η αρχική εκπαίδευση και κατάρτιση είναι καθορι­στικές για την διά βίου μάθηση και θα πρέπει, πέραν των κεντρικών βασικών δεξιοτήτων όσον αφορά την ανάγνωση, τη γραφή και την αριθμητική, να περι­λαμβάνουν ευρεία βάση γνώσεων, δεξιοτήτων, στά­σεων και εμπειριών ώστε να ενθαρρύνεται και να στηρίζεται η μάθηση καθ' όλη τη διάρκεια της ζωής,
— Continuing education and training, initial education and training are fundamental to lifelong learning and should include, in addition to the core basic skills of literacy and numeracy, a broad base of knowledge, skills, attitudes and experience that will encourage and support learning throughout life, between general and
— Διαρκής εκπαίδευση και κατάρτιση
— Pathways and links vocational education,
— Πρόσβαση, πιστοποίηση και διαπίστευση
— Access, certification and accreditation, lifelong learning should aim to promote individual abilities, enhance employability, make the best use of available human resources talent as well as contribute to the promotion of gender
— Εκπαιδευτικοί και εκπαιδευτές ενηλίκων
— Teachers and adult educators,
— Ρόλος των νέων τεχνολογιών.
— The role of new technologies.
και, όταν αυτό ενδείκνυται, να υποβάλουν στο Συμ­βούλιο προς έγκριση νέα σχέδια συμπερασμάτων ή άλλων κειμένων.
these conclusions more detailed consideration and where appropriate to present further draft conclusions or other draft texts to the Council.
Στο παράρτημα των παρόντων συμπερασμάτων, εκτίθεται λεπτομερέστερα ένα πλαίσιο δυνατοτήτων για περαιτέρω ανάπτυξη σε καθένα από τους προαναφερό­μενους τομείς.
A framework of possibilities for further development in each of these areas is set out in more detail in the Annex to these conclusions.
Το Συμβούλιο καλεί επίσης την Επιτροπή να ενθαρρύνει, στο πλαίσιο των προγραμμάτων Socrates και Leonardo da Vinci, την ανταλλαγή πληροφοριών και εμπειριών σχετικά με διαφορετικές προσεγγίσεις της διά βίου μάθησης σε όλα τα κράτη μέλη.
The Council also calls on the Commission to encourage, within the Socrates and Leonardo Da Vinci programmes, the exchange of information and experience on different approaches to lifelong learning throughout the Member States.
Τέλος, το Συμβούλιο θεωρεί ότι η διά βίου μάθηση είναι μια εξελισσόμενη έννοια και ότι τα παρόντα συμπερά­σματα επ' ουδενί προδικάζουν την εξέταση άλλων θεμάτων και τομέων προς ανάπτυξη που ενδέχεται να ανακύψουν στο μέλλον.
Finally, the Council considers that lifelong learning is an evolving concept and that these conclusions in no way preclude the examination of other issues and areas for development which may arise in the future.
Το Συμβούλιο έχει την άποψη ότι η μελλοντική ανά­πτυξη στρατηγικών για την διά βίου μάθηση στα κράτη μέλη, στο ιδιαίτερο θεσμικό και οργανωτικό πλαίσιο καθώς και στο πλαίσιο της πολιτικής καθενός, έχει κεντρική σημασία και απαιτεί διαρκή προσοχή.
The Council takes the view that the further development of lifelong learning strategies in the Member States, within their own constitutional, organizational and policy framework, is of central importance and requires ongoing attention.
Συνεπώς, καλεί τις επερχόμενες Προεδρίες, κατά την κρίση τους, να δώσουν προτεραιότητα στη βαθύτερη εξέ­ταση των θεμάτων που αναφέρονται στα σημεία Α έως Η του παραρτήματος των παρόντων συμπερασμάτων
Accordingly, it calls on succeeding presidencies, at their discretion, to accord priority to giving the issues raised in paragraphs A to H of the Annex to
Το Συμβούλιο έχει την άποψη ότι η ανάπτυξη στους τομείς που εντοπίζονται στο μέρος III των παρόντων συμπε­ρασμάτων είναι συστατικό μέρος της ανάπτυξης της διά βίου μάθησης.
The Council takes the view that development under the areas identified in Part III of chese conclusions forms a necessary part of che developmenc of lifelong learning.
Παρακάτω, εκτίθενται ορισμένες δυνατό­τητες για περαιτέρω ανάπτυξη σε καθένα τομέα:
Some possibilities for further development under each area are set out hereunder:
Α. Προκλήσεις για τα εκπαιδευτικά συστήματα
A. Challenges for the school system
Το πρώτο εκπαιδευτικό περιβάλλον για το παιδί είναι η ίδια του η οικογένεια.
The first educational environment which the child experiences is its own family.
Είναι γνωστή και τεκμηριω­μένη η σπουδαιότητα της εμπειρίας αυτής, θετικής ή αρνητικής.
The significance of this experience, wheiher in a positive or negative sense, educationally, is well documented.
Επομένως, οι θετικές στρατηγικές έγκαιρης παρέμβασης είναι ιδιαίτερα σημαντικές, όπως και η προσχολική αγωγή για όλα τα παιδιά, και ιδίως για εκείνα που διατρέχουν κίνδυνο αποτυχίας.
Therefore, positive early incervention stracegies are very important as is pre-school educación for all children, especially for children ac risk.
Είναι θεμελιώδες η αρχική εκπαίδευση να παρέχει μια ευρεία βάση γνώσεων, δεξιοτήτων, στάσεων και εμπειριών που θα στηρίζουν την περαιτέρω μάθηση καθ' όλη τη διάρκεια της ζωής.
It is essential that initial education gives a broad base of knowledge, skills, attitudes and experiences that will support further learning throughout life.
Κάθε επίπεδο σχολικής εκπαίδευσης θα πρέπει να ενσωματώνει στο περιεχόμενο και τις διαδικασίες του έναν προσανατολισμό με κατεύθυνση την διά βίου μάθηση.
Each level of schooling should incorporace a lifelong learning oriencacion inco ics concent and processes.
Επίσης, χρειάζονται στενότεροι δεσμοί μεταξύ σχολείου και τοπικής κοι­νότητας, συμπερλαμβανομένου του κόσμου της εργασίας.
Also, closer links are needed between the school and the local community, including che world of work.
Μεταξύ ορισμένων καίριων τομέων για ανάπτυξη μπορούν να περληφθούν οι ακόλουθοι:
A number of key areas for development may include the following:
— προσχολική εκπαίδευση, ιδίως για παιδιά που διατρέχουν κίνδυνο αποτυχίας, παράλληλα με την εδραίωση εταιρικών σχέσεων μεταξύ των οικογενειών, του σχολείου και της κοινότητας και με τη γονική/κοινοτική αγωγή,
— pre-schooling, particularly for children at risk cogecher wich home/school/communicy partnerships and parental/community education,
— έγκαιρος εντοπισμός των μαθητών που αντιμετωπίζουν μαθησιακές δυσκολίες με παράλληλα κατάλληλα μέτρα αντισταθμιστικής αγωγής,
— early identification of pupils wich learning difficulties coupled wich appropriate remedial measures,
— αυξημένες προσπάθειες για την καταπολέμηση του λειτουργικού αναλφαβητισμού και της ανικανότητας προς χρησιμοποίηση της βασικής αριθμητικής, καθώς και για τη βελτίωση των δεξιοήτων επικοινωνίας, συμπερλαμβανομένης της βελτίωσης και της ανάπτυξης της εκμάθησης και της διδασκαλίας των γλωσσών,
— increased efforts to combat functional illiteracy and innumeracy and to improve communication skills, including the improvement and diversification of the learning and teaching of languages,
— πρωτοβουλίες για την προώθηση της σχολικής επιτυχίας,
— initiatives to promote success at school,
— σταθερή υποστήριξη των βελτιώσεων και των μεταρρυθμίσεων, όσον αφορά τόσο τα προγράμματα και την παιδαγωγική μέθοδο όσο και τη διαχείριση και τη διοίκηση, παράλληλα με την κατάλληλη διαρκή επιμόρφωση όλων των ενδιαφερομένων,
— sustained support for improvement and reform — curricular and pedagogic, as well as managerial and administrative — together with appropriate in-career development for all concerned,
— παροχή καλής ποιότητας υπηρεσιών προσανατολισμού και συμβουλών καθώς και πληροφοριών, μεταξύ άλλων, διάθεση κατάλληλων και καλά σχεδιασμένων υπηρεσιών προγραμμάτων πληροφόρησης με στόχο εκείνους που έχουν τις μεγαλύτερες ανάγκες,
-— provision of quality guidance and counselling services and information, including appropriare and well-devised information programmes targeted at those most in need of them,
— προώθηση της χρήσης πολυμέσων στα σχολεία, εφόσον υπάρχει η οικονομική δυνατότητα, και της προ­ώθησης της χρησιμοποίησης τους για τη βελτίωση των παιδαγωγικών πρακτικών,
— promoting the use in schools of multimedia cools, as resources permic, and the promotion of their use to improve pedagogical practices therein,
— προώθηση ευρύτερων εταιρικών σχέσεων μεταξύ των σχολείων και της ευρύτερης κοινότητας συμπερι­λαμβανομένου του κόσμου της εργασίας.
— promotion of more partnerships between schools and the wider community, including the world of »•ork.
Σε μια εποχή οικονομικών αλλαγών, το πρόβλημα της ανεργίας είναι ένα από τα σοβαρότερα που έχει σήμερα να αντιμετωπίσει η ευρωπαϊκή κοινωνία.
In an era of economic change, the problem of unemployment is one of the most serious issues facing European society.
σμένα άτομα που εγκαταλείπουν το σχολείο με ανεπαρκή προσόντα, αποτυγχάνουν να βρουν εργασία και αντιμετωπίζουν το φάσμα του μόνιμου αποκλεισμού από την ενεργό συμμετοχή στην κοινωνία.
employment and face the prospect of permanent exclusion from active participation in sociecy.
Τα μέτρα στους τομείς της εκπαίδευσης και της κατάρτισης μπορούν να συμβάλουν σημαντικά στην πρόληψη της ανεργίας και στην αντιμετώπιση των συνεπειών των δομικών αλλαγών.
Education and training measures have an important role to play in preventing unemployment and meeting the effects of structural change.
Κατά συνέπεια, οι άνεργοι και όσοι απευλούνται από την ανεργία θα πρέπει να είναι ιδιαίτερος στόχος των πρωτοβουλιών όσον αφορά την διά βίου μάθηση, που λαμβάνονται σε συνδυασμό με μέτρα για την προώθηση της σχολικής επιτυχίας.
Accordingly, the unemployed and those threatened by unemployment should become a particular focus for lifelong learning initiatives in conjunction wich measures to promote success at school.
Για όσους έχουν θέση εργασίας, η αντίληψη για την επιχείρηση ως χώρου μάθησης και οι συνέπειες αυτού για την οργάνωση της εργασίας και για τη διαχείριση του χρόνου θα μπορούσε να αναπτυχθεί περισσότερο, αφενός, και, αφετέρου, θα πρέπει να ενισχυθεί η συμμετοχή των κοινωνικών εταίρων, όταν ενδείκνυται, για την υλοποίηση της διά βίου μάθησης.
For those in employment the concepc of the encerprise as a learning environment and the implications of this for work organization and cime managemenc could be further developed on the one hand while che participation of the social parcners, where appropriate, in the implementation of lifelong learning should be reinforced on the other.