natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Τα ολοκληρωμένα μαθήματα γλωσσών αποτελούν νέες κατηγορίες από κοινού ανάπτυξης προγραμμάτων σπουδών: έχουν συγκεκριμένο θέμα η χρήση τους δεν περιορίζεται σε ένα συγκεκριμένο τμήμα ή σχολή και σχεδιάζονται για ευρύτερη χρήση των διδακτικών ενοτήτων στα συμμετέχοντα ιδρύματα και στην κοινωνία γενικότερα στοχεύονται επίσης οι εταίροι στην κοινωνία (άλλα ιδρύματα εκπαίδευσης και κατάρτισης, τοπικές και περιφερειακές αρχές, ιδιωτικές και δημόσιες επιχειρήσεις) που μπορούν να συμβάλουν στην ανάπτυξη των διδακτικών ενοτήτων και μπορούν να ωφεληθούν από τα αποτελέσματα.
Integrated language courses are a new type of joint curriculum development: they have a specific focus; their use is not limited to a specific department or faculty, and wider use of the modules within the participating institutions and in society more generally is encouraged; partners in society (other education and training institutions, local and regional authorities, private and public enterprises) who can contribute to the development of the modules, and may benefit from the results, are welcomed.
Υπάρχουν δύο κατηγορίες ολοκληρωμένων κύκλων μαθημάτων γλωσσών. (Βλέπε τις Οδηγίες για τους αιτούντες): νέες ενότητες γλωσσικών μαθημάτων κατά επιστημονικό κλάδο που εντάσσονται στα προγράμματα σπουδών ως προϋπόθεση για το πτυχίο νέες γενικές ενότητες γλωσσικών μαθημάτων που προσφέρονται ως μάθημα επιλογής σε ένα ευρύ φάσμα επιστημονικών κλάδων
There are two types of integrated languages courses (see the Guidelines for Applicants): new, discipline-specific language modules which are integrated into programmes of study as a degree requirement; new, general language modules to be made available as a study option across a range of disciplines.
Και οι δύο κατηγορίες μαθημάτων γλωσσών μπορεί να ωφεληθούν από την εφαρμογή νέες εκπαιδευτικών τεχνολογιών / εγκαταστάσεων εξ αποστάσεως εκπαίδευσης για τη διδασκαλία αυτών των ενοτήτων.
Both types of language courses might benefit from the application of new educational technologies / distance learning facilities for the delivery of such modules.
Τούτο σημαίνει ότι ενθαρρύνεται η προσαρμογή των υπαρχόντων υλικών (όπως τα υλικά που παράγονται στο πλαίσιο του προγράμματος LINGUA), η χρήση νέων τεχνολογιών και καινοτόμου παιδαγωγικής, συμπεριλαμβανομένης της ανοιχτής και εξ αποστάσεως εκπαίδευσης.
This means that the adaptation of existing materials (such as those produced under LINGUA), the use of new technologies and innovative pedagogy, including open and distance learning, is encouraged.
Παραδείγματα ολοκληρωμένων κύκλων μαθημάτων γλωσσών
Examples of integrated language courses
Μάθημα γαλλικών ειδικά σχεδιασμένο για χημικούς Υλικό εξ αποστάσεως εκπαίδευσης στον τομέα της φιλοσοφίας για αρχάριους σπουδαστές γερμανικής γλώσσας/φιλοσοφίας Μάθημα ελληνικών ειδικά σχεδιασμένο για σπουδαστές αρχαιολογίας
Second type an introductory Spanish course, using open learning, used also by local chambers of commerce for promotion of Spanish links an advanced course in Italian a remedial Dutch course
5.13 ΣΧΕΔΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΕ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΑ ΑΜΟΙΒΑΙΟΥ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ ("ΘΕΜΑΤΙΚΑ ΔΙΚΤΥΑ")
5.13.UNIVERSITY COOPERATION PROJECTS ON SUBJECTS OF MUTUAL INTEREST ("THEMATIC NETWORKS")
Τα θεματικά δίκτυα αποτελούν νέα δραστηριότητα.
Thematic networks are a new activity.
Τα σχέδια θεματικών δικτύων είναι ευρωπαϊκής κλίμακας και έχουν αντίκτυπο που ξεπερνά τη μικρή ομάδα εταίρων που κανονικά συμμετέχει σε δραστηριότητες συνεργασίας (όπως τα ΔΠΣ).
Thematic network projects have a Europe-wide scope and create an impact which goes beyond the small group of partners normally involved in cooperation activities (such as ICPs).
Τα θεματικά δίκτυα δεν αποτελούν μέρος της σύμβασης ιδρύματος και οι εκδηλώσεις ενδιαφέροντος πρέπει να αποστέλλονται άμεσα στην Ευρωπαϊκή Επιτροπή ΓΔ XXII (όχι στη Μονάδα τεχνικής βοήθειας ΣΩΚΡΑΤΗΣ και Νεολαία για την Ευρώπη III - έως την 1η Μαρτίου 1996).
Thematic networks do not form part of the institutional contract, and expressions of interest must be sent directly to the European Commission DG XXII (not to the Socrates and Youth for Europe III Technical Assistance Office - by 1 March 1996).
Τα δίκτυα μπορεί να είναι υπάρχουσες ενώσεις και συμπράξεις ή νεοσυσταθείσες ομάδες, εφόσον ικανοποιούν τα κριτήρια της αντιπροσωπευτικότητας όσον αφορά τον αριθμό των ιδρυμάτων που συμμετέχουν δραστήρια στο θέμα (επιστημονικό κλάδο ή άλλο) και μπορεί να είναι ανοιχτά.
The networks can be existing associations and consortia or newly set-up groups, as long as they fulfil the criteria of being representative with respect to the number of institutions actively involved in the theme (discipline or other), and open.
Τα θεματικά δίκτυα μπορεί να περιλαμβάνουν συνεργαζόμενα μέλη εκτός της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, π.χ. επαγγελματικούς φορείς, εθνικές αρχές, ενδιαφερόμενους κοινωνικούς εταίρους, ερευνητικά κέντρα, κτλ.
Thematic networks may include associate members from outside higher education, e.g. professional bodies, national authorities, interested social partners, research centres, etc.
Πρέπει να γίνεται διάκριση μεταξύ του θεματικού δικτύου και των σχεδίων (δραστηριοτήτων) που προτείνονται.
A distinction must be made between the thematic network and the projects (activities) they propose.
Η κοινοτική ενίσχυση στα θεματικά δίκτυα χορηγείται με βάση το σχέδιο, η δε φύση και η οργάνωση των δικτύτων επαφίενται στα μέλη.
Community support to thematic networks is project-based, leaving the nature and organisation of the networks to the members.
Τα θεματικά δίκτυα δεν μπορούν να προτείνουν δραστηριότητες που αποτελούν μέρος της σύμβασης ιδρύματος.
Thematic networks cannot propose activities which form part of the institutional contract.
Οι ομάδες πανεπιστημίων που επιθυμούν να δημιουργήσουν δίκτυα (όταν δεν υπάρχουν ήδη) μπορούν επίσης να υποβάλουν αίτηση για ενίσχυση στο πλαίσιο των συνοδευτικών μέτρων του ERASMUS (Βλ. τμήμα Β - στις Οδηγίες για τους αιτούντες).
Groups of universities wishing to create networks (where they do not yet exist) may apply for support under the Erasmus Complementary measures (see section Β in the Guidelines for Applicants).
Ενα θεματικό δίκτυο μπορεί επίσης να χρησιμοποιηθεί ως ακαδημαϊκό φόρουμ για δημόσια συζήτηση και για την εξέταση και την κατάρτιση σχεδίων εκτός του πλαισίου της ενίσχυσης του ERASMUS, όπως η συνεχής εκπαίδευση, η έρευνα και η παροχή συμβουλών, η αξιολόγηση της ποιότητας, κτλ.
A Thematic network may also be used as an academic forum for public debate and to discuss and plan projects outside the Erasmus support context such as continuing education, research and consultancy, quality assessment, etc.
Παραδείγματα σχεδίων θεματικών δικτύων
Examples of Thematic network projects
Μια ευρωπαϊκή ένωση πανεπιστημιακών σχολών ορισμένου επιστημονικού κλάδου μπορεί να προτείνει μια ανάλυση της σχέσης μεταξύ θεωρητικής και πρακτικής κατάρτισης που προσφέρεται στον εν λόγω επιστημονικό κλάδο σε όλα τα συμμετέχοντα κράτη, που συνεκτιμά και την άποψη των σχετικών επαγγελματικών ενώσεων.
A European association of university faculties in a certain discipline could propose an analysis of the relation between theoretical and practical training offered in that discipline in all participating states, involving the viewpoint of relevant professional associations.
Μια αντιπροσωπευτική ομάδα πανεπιστημίων από όλες τις συμμετέχουσες χώρες μπορεί να προτείνει την ανάπτυξη προτύπων καλής πρακτικής σχετικά με τον τρόπο κατανομής των υπαρχόντων προγραμμάτων σπουδών σε διδακτικές ενότητες που χρησιμοποιούνται δοκιμαστικά σε δύο ή τρεις σχολές από κάθε ίδρυμα.
A representative group of universities from all participating countries could propose to develop models of good practice on how to modularise existing curricula, taking two or three faculties from each institution as a test-bed.
Ενα δίκτυο τμημάτων ορισμένου επιστημονικού κλάδου μπορεί να προτείνει την ανάπτυξη σειράς ευρωπαϊκών εγχειριδίων που προσδίδουν ευρωπαϊκή διάσταση σε έναν επιστημονικό κλάδο, ο οποίος έως σήμερα διδασκόταν αποκλειστικά υπό εθνικό πρίσμα.
A network of departments in a certain discipline could propose to develop a series of European textbooks providing a European dimension to a discipline hitherto taught from a national perspective only.
5.14 ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΑ ΜΕΤΡΑ
5.14.COMPLEMENTARY MEASURES
Οι Οδηγίες για τους αιτούντες παρέχουν σαφή - αν και όχι πλήρη - κατάλογο των σχεδίων που είναι επιλέξιμα για κοινοτική ενίσχυση: έκτακτες δημοσιεύσεις, νέες ενώσεις, συνέδρια σπουδαστών και μαθήματα κατάρτισης για το προσωπικό.
The Guidelines for Applicants provides an explicit-though not exclusive-list of projects eligible for Community support: non-regular publications, new associations, student conferences and staff training courses.
Η συμπληρωματικότητα επιδιώκεται επίσης με τις δραστηριότητες των θεματικών δικτύων, τα οποία μπορούν επίσης να υποβάλουν αίτηση για ενίσχυση στο πλαίσιο των συμπληρωματικών μέτρων είτε για τη δημιουργία νέων ενώσεων είτε για υποομάδες μεγάλης σημασίας για την προώθηση της ευρωπαϊκής διάστασης στις τριτοβάθμιες σπουδές.
Complementarity is sought with the activities of the Thematic networks, which may apply for support under the Complementary measures either for the creation of new associations, or for sub-groups of great importance for the promotion of the European dimension in higher education studies..
Μεγάλη έμφαση θα δοθεί στη δέσμευση στη δραστηριότητα εκ μέρους των συμμετεχόντων πανεπιστημίων.
There will be a strong emphasis on the commitment to the activity on the part of the universities involved.
Τα σχέδια συμπληρωματικών μέτρων δεν αποτελούν μύρος της σύμβασης ιδρύματος και οι εκδηλώσεις ενδιαφέροντος πρέπει να αποστέλλονται άμεσα στην Ευρωπαϊκή Επιτροπή ΓΔ XXII (όχι στη Μονάδα τεχνικής βοήθειας ΣΩΚΡΑΤΗΣ - βλ. τις Οδηγίες για τους αιτούντες).
Complementary measures projects do not form part of the institutional contract, and expressions of interest must be sent directly to the European Commission DG XXII (not to the Socrates Technical Assistance Office-see the Guidelines for Applicants).
Κάθε σχέδιο πρέπει να διαθέτει ισχυρή ευρωπαϊκή διάσταση τόσο όσον αφορά το περιεχόμενο όσο και τις συμμετέχουσες χώρες.
Each project must have a strong European dimension both in terms of content and the countries involved.
Η ίδρυση ευρωπαϊκής ένωσης νομικών σχολών. Η οργάνωση "ημερίδας εκπαίδευσης" από σπουδαστές κατά τη διάρκεια της "ευρωπαϊκής εβδομάδας" για ενώσεις σπουδαστών από όλες τις χώρες που συμμετέχουν στο ΣΩΚΡΑΤΗΣ.
Examples the foundation of a European association of law faculties the organisation of an "Éducation Day" organised by students during a "European week" for student associations from all participating countries in Socrates a Directory of curricula of all European schools and faculties in an area not yet covered by other directories or databases.
SOCRATES - Εγχειρίδιο καλής πρακτικής σχετικό με το Erasmus
SOCRATES - Manual of good practice on Erasmus
ΕΘΝΙΚΑ ΓΡΑΦΕΙΑ ΕΑΑΑΣ
NATIONAL AGENCIES UNITED KINGDOM
ΑΑΕ - Ανοικτή και εξ αποστάσεως εκπαίδευση)
Erasmus - Higher education
ERASMUS - Τριτοβάθμια Εκπαίδευση
LINGUA - Promotion of language learning
Εκπαίδευση ενηλίκων
ODL - Open and distance learning
COMENIUS - Σχολική Εκπαίδευση
COMENIUS - School education
GR-10558 Αθήνα
Action 1 and 3
Τηλ.: (30-1)325.43.85 Φαξ: (30-1)322.18.63
Tel.: (44-171)925.60.57 Fax: (44-171)925.69.27
Τηλ.: (30-1)325.43.85 (30-1)323.90.84 Φαξ: (30-1)322.18.63
Central Bureau for Educational Visits and exchanges 10 Spring Gardens SW1 A2 BN
ARION - Ανταλλαγή πληροφοριών
Tel.: (44-171)389.40.04 Fax: (44-171)389.44.26
LINGUA - Προώθηση της εκμάθησης γλωσσών
Department for Education Sanctuary Buildings Great Smith Street UK-London SW1Ρ 3BT
Ι.Κ.Υ Τμήμα ευρωπαϊκών προγραμμάτων Λυσικράτους 14. GR-10558 Αθήνα
Tel.: (44-171)925.60.57 Fax: (44-171)925.09.27
Τηλ.: (30-1)325.43.85 Φαξ: (30-1)322.18.63
Tel.: (44-171)925.55.60 Fax: (44-171)925.69.85
Η- ταχυδρομείο GR-IKYSfakianos@Lingua.Eurokom.ie
Exchange of information and experience on education systems and Policy
Τηλ.: (30-1)325.43.85 Φαξ: (30-1)322.18.63
Tel.: (44-171)389.40.04 Fax: (44-171)389.44.26
Ευρωπαϊκή Επιτροπή
SOCRATES ­ Manual of good practice on Erasmus
Socrates - Εγχειρίδιο καλής πρακτικής σχετικά με το Erasmus
Centre for International University Cooperation Nygaardsgaten 8 N-5020 Bergen
Λουξεμβούργο: Υπηρεσία Επισήμων Εκδόσεων των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων
Centre for International University Cooperation Langesgate 3 N-5020 Bergen
1996 — 32 σελίδες — 21 χ 29.7 εκ.
Tel.: (47)55.23.33.58 Fax: (47)55.23.15.90
ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ ΝΕΟΤΗΤΑ
EDUCATION TRAINING YOUTH
Ακαδημαϊκό έτος- 1997/98
Academic year 1997/98
Υρηρεσία Ερίσήμων Εκδόσεων των Ευρωραϊκών Κοινοτήτων, 1996
Luxembourg: Office for Officiai Publications of the European Communities, 1996
Εριτρέρεται η αναραραγωγή, για ακορούς μη εμρορικούς, με αναχρορά της ρηγής.
Reproduction is authorized, except for commercial purposes, provided the source is acknowledged.
Οδηγός Υποβολής αιτήσεων Γενική εισαγωγή
Guide for applicants General Introduction
Ακαδημαϊκό έτος 1997/98
Academic year 1997/98
Διευρωπαϊκό πρόγραμμα συνεργασίας της Ευρωπαϊκής Ένωσης με ης χώρες της Κεντρικής και Ανατολικής Ευρώπης στο χώρο της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης
Trans-European cooperation scheme for higher education between Central and Eastern Europe and the European Union
Προετοιμάστηκε για την Επιτροπή των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων Γενική Διεύθυνση XXII - Εκπαίδευση, Κατάρτιση και Νεότητα αποτο m
Prepared for the European Commission Directorate-General XXII - Education, Training and Youth by the u
Το Ευρωπαϊκό Ίδρυμα Κατάρτισης, φορέας της Ευρωπαϊκής Ένωσης, ιδρύθηκε για να στηρίζει και να συντονίζει τις δραστηριότητες μεταξύ της ΕΕ και των κρατών εταίρων στην Κεντρική και Ανατολική Ευρώπη και στην Κεντρική Ασία στον τομέα της επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης, και συνδράμει την Ευρωπαϊκή Επιτροπή κατά την εφαρμογή του Προγράμματος Tempus.
The European Training Foundation, which is an agency of the European Union, was established to support and co-ordinate activities between the EU and Partner States in Central and Eastern Europe and Central Asia in the field of vocational education and training, and assists the European Commission in the implementation of the Tempus Scheme.
ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ TEMPUS PHARE
INTRODUCTION TO THE TEMPUS PHARE SCHEME
Συμπληρωματικά Μέτρα (ΣΜ)
Compact Measures (CMEs)
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 1: ΓΛΩΣΣΑΡΙΟ ΚΩΔΙΚΩΝ l/i
ANNEX 1: GLOSSARY OF CODES
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 2: ΔΙΕΥΘΥΝΣΕΙΣ ΑΡΜΟΔΙΩΝ ΦΟΡΕΩΝ
ANNEX 2: CONTACT ADDRESSES
Στο παρόν έγγραφο οι όροι "' , 'ι"εταίροι" χρησιμοποιώ > - ται.;ι τ ι- ,;
DEFINITIONS ht ïtj'* following document, th*î ternis *'Ï,H Metr-bor btal···.".
Ο όρος "Κράτη μέλη ΐης ΕΕ"
"Partner States'" a'.ti " partners" arc used -ri tàn tolla*, ini' way:
Τη στιγμή Ï ,- > 'η \ζ ι ¡ τι » - .- : η Αυστρία, το Bi' ,ι \ ·, ·, ,. ;·,.: .^ 1 Ιρλανοία. η Ιταλία, το ■ i j ¡ · Ν , Κ ο ,, > " -;··· < - ι > τ. ςτ" · .,,! ρμο · ] tlh' > ì)a,i\ \. ». ç i_BAR_ II .pi. λ(. , ·[ Ο όρος "κράτη εταίροι" ■
•4EU MembftT Sietes'* iflfrr ίο Those countries iv.nl·:*: art members of the Euiopoiin Union At the date v > f priniinç; Miia dominent, h < -*.c > are \ustria. Belgium. Dí-nmarL Finland.
-'' -no Κ ·.' ο ■ _BAR_νίακ < > νΐ ,
Luxembourg, the Neihoiìands, Pori.uft.il. Spain.
. : . ·- της 1 ■
Sweden, and ilio United Kingdom.
V\ Λ· "την
WORLD W1T3E WEB
Το Tempus θεσπίσθηκε από το Συμβούλιο Υπουργών της Ευρωπαϊκής Ενωσης στις 7 Μαΐου 1990 και ανανεώθηκε στις 29 Απριλίου 19931 για μια οεύτερη τετραετή φάση που άρχισε κατά το ακαδημαϊκό έτος 1994/95 (Tempus II).
Tempus was adopted by the Council of Ministers of the European Union on 7 May 1990 and extended on 29 April 1993^ for a second four­year phase commencing with the academic year 1994/95 (Tempus II).
Το Tempus αποτελεί τμήμα του γενικότερου προγράμματος της Ευρωπαϊκής Ένωσης για την οικονομική και κοινωνική αναδιάρθωση των χωρών της Κεντρικής και Ανατολικής Ευρώπης (γνωστού ως προγράμματος Phare) και για οικονομική μεταρρύθμιση και ανασυγκρότηση των Νέων Ανεξάρτητων Κρατών και της Μογγολίας (γνωστού ως προγράμματος Tacis).
Tempus forms part of the overall programmes of the European Union for the economic and social restructuring of the countries of Central and Eastern Europe (known as the Phare programme) and for economic reform and recovery in the New Independent States and Mongolia (known as the Tacis programme).
Στο πλαίσιο του Phare και του Tacis, το ανθρώπινο δυναμικό ορίσθηκε ως ένας απο τους τομείς προτεραιότητας για συνεργασία της Ευρωπαϊκής Ενωσης με τις χώρες της Κεντρικής και Ανατολικής Ευρώπης και τα Νέα Ανεξάρτητα Κράτη και τη Μογγολία.
Within the framework of Phare and Tacis, human resources development has been identified as one of the priority areas for co­operation between the European Union and Central and Eastern European countries and the republics of the New Independent States and Mongolia.
Ετσι το Tempus θεσπίσθηκε ως ένα βασικό πρόγραμμα ανάπτυξης του ανθρωπίνου δυναμικού στο χώρο της τριτοβάθμιος εκπαίδευσης με στόχο την ενίσχυση της ικανότητας του να ανταποκριθεί στις ανάγκες των ενεχομένων χωρών όσον αφορά την εκπαίδευση και την κατάρτιση.
Tempus has thus been designated as a major human resources development scheme in the higher education sector which aims to strengthen its ability to meet national education and training needs.
Το Tempus Phare και το Tempus Tacis πρέπει να θεωρηθούν ως δύο παράλληλα αλλά χωριστά προγράμματα από διοικητικής και δημοσιονομικής άποψης.
Tempus Phare and Tempus Tacis should be seen as two parallel but separate schemes in administrative and budgetary terms.
Το παρόν έγγραφο εστιάζεται αποκλειστικά στις δραστηριότητες και τις δυνατότητες χρηματοδότησης στα πλαίσια του Tempus Phare.
The present documents focus exclusively on the activities and funding possibilities in the framework of Tempus Phare.
Για το Tempus Tacis διατίθεται ειδικός οδηγός για αιτούντες καθώς και λεπτομερείς πληροφορίες, οδηγίες και έντυπα υποβολής αίτησης.
A separate Guide for Applicants for Tempus Tacis, including detailed information, guidelines and application forms can be obtained on request.
Κύριοι στόχοι του προγράμματος Tempus Phare, το οποίο αποβλέπει στην αντιμετώπιση των συγκεκριμένων αναγκών των χωρών της Κεντρικής και Ανατολικής Ευρώπης, είναι τα εξής:
Targeted to meet the specific needs of Central and Eastern Europe, the main goals of Tempus Phare are:
♦ προαγωγή της ποιότητας και υποστήριξη της ανάπτυξης και ανανέωσης της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στα κράτη εταίρους,
♦ to promote the quality and support the development and renewal of higher education in the Partner States;
♦ ενθάρρυνση της αναπτυσσόμενης αλληλεπίδρασης τους και της όσο το δυνατόν πιο ισόρροπης συνεργασίας με εταίρους στην Ευρωπαϊκή Ενωση, διά μέσου κοινών δραστηριοτήτων και σχετικής κινητικότητας.
♦ to encourage their growing interaction and as balanced a co­operation as possible with partners in the European Union, through joint activities and relevant mobility.
Στα πλαίσια της συνεργασίας στον τομέα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, το Tempus επιδιώκει να αντιμετωπίσει ειδικότερα:
Within the context of higher education co­operation Tempus seeks to address specifically:
♦ θέματα κατάρτισης και εκσυγχρονισμού εκπαιδευτικών προγραμμάτων σε τομείς προτεραιότητας,
♦ issues of curriculum development and overhaul in priority areas;
♦ τη μεταρρύθμιση των δομών και ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και της διοίκησης τους,
♦ the reform of higher education structures and institutions and their management;
♦ την ανάπτυξη κατάρτισης που συνδέεται με την απόκτηση προσόντων με στόχο την αντιμετώπιση των αναγκών σε περίοδο οικονομικής μεταρρύθμισης, ιδιαίτερα διά μέσου της βελτίωσης και επέκτασης των δεσμών με την βιομηχανία.
♦ the development of skill­related training to address specific needs during economic reform, in particular through improved and extended links with industry.
Το πρόγραμμα Tempus διαχειρίζεται η Επιτροπή των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων (Γενική Διεύθυνση XXII, Εκπαίδευση, Κατάρτιση και Νεότητα) με την τεχνική συνδρομή του Ευρωπαϊκού ιδρύματος Κατάρτισης, το οποίο εδρεύει στο Τουρίνο.
The Tempus Scheme is administered by the European Commission (DG XXII — Education, Training and Youth) with the technical assistance of the European Training Foundation, located in Turin.
Τα εθνικά γραφεία Tempus, τα οποία έχουν συσταθεί από τις αρχές οι οποίες είναι αρμόδιες για την τριτοβάθμια εκπαίδευση σε καθένα από τα κράτη εταίρους, θα συνεχίσουν να συνδράμουν την Ευρωπαϊκή Επιτροπή σχετικά με τις λειτουργικές πτυχές του προγράμματος.
National Tempus Offices, established by the authorities responsible for higher education in each of the Partner States, assist the European Training Foundation in operational aspects of the Programme.
Τη στιγμή της έκδοσης του παρόντος εγγράφου, τα κράτη εταίροι στο πλαίσιο του Tempus Phare είναι τα εξής:
At the time of publishing this document, the Partner States falling within the terms of Tempus Phare are:
• Λεττονία • Λιθουανία
• the Czech Republic
Βουλγαρία Τσεχία Εσθονία
· the Slovak Republic
• Πολωνία • Ρουμανία • Σλοβακία • Σλοβενία
Formér Yugoslav Republic of Macedonia
Εκτός από τα κράτη μέλη της Ευρωπαϊκής Ενωσης, στο Tempus μπορούν να συμμετάσχουν, επίσης, οι άλλες χώρες που ανήκουν στην Ομάδα των 24 και για τις οποίες η Επιτροπή συντονίζει την ενίσχυση που παρέχεται στα κράτη εταίρους, δηλαδή
In addition to the Member States of the European Union, the other countries belonging to the G­24 Group on whose behalf the European Commission co­ordinates assistance to the Partner States may also participate in Tempus:
♦ οι 4 χώρες EFTA ( Ισλανδία, Λιχτενστάιν, Νορβηγία, και Ελβετία ), ♦ Τουρκία, ΗΠΑ, Καναδάς, Ιαπωνία, Αυστραλία, Νέα Ζηλανδία, καθώς και: ♦ η Κύπρος και η Μάλτα.
♦ the 4 EFTA countries (Iceland, Liechtenstein, Norway, and Switzerland),
Στα πλαίσια του Tempus-Phare:
♦ Turkey, USA, Canada, Japan, Australia, New Zealand, as well as:
♦ ο όρος πανεπιστήμιο καλύπτει όλες τις κατηγορίες ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης που αναγνωρίζουν οι εθνικές αρχές άσχετα από την επωνυμία τους στα διάφορα κράτη μέλη της ΕΕ ή στα κράτη εταίρους,
♦ the term university is used to denote all categories of higher education institution recognised by the national authorities regardless of their designation in the individual EU Member States or in the Partner States;
♦ ο όρος υποδηλώνει κάθε μορφή οικονομικής δραστηριότητας, συμπεριλαμβανομένων όχι μόνο των μεγάλων, αλλά και των μικρομεσαίων επιχειρήσεων (ανεξάρτητα από τη νομική τους υπόσταση)
♦ the term enterprise is used to indicate all types of economic activity, including not only large but also small and medium­sized enterprises (whatever their legal status);
♦ ο όρος οργανισμός καλύπτει δημόσιες και τοπικές αρχές, ανεξάρτητους οικονομικούς οργανισμούς, ιδίως εμπορικά και βιομηχανικά επιμελητήρια, επαγγελματικούς φορείς, ιδρύματα, ενώσεις και οργανώσεις που εκπροσωπούν εργοδότες και εργαζομένους και άλλους κατάλληλους φορείς.
♦ the term organisation is used to define public and local authorities, independent economic organisations, in particular chambers of commerce and industry, professional bodies, foundations, associations and organisations representing employers or employees, and other appropriate bodies.
Τα κονδύλια Tempus μπορούν να γρησιμοποιηθούν μόνο νια δραστηριότητες μεταΗύ των κρατών ιιελών της ΕΕ και των κρατών εταίρων.
Tempus funds may only be used for activities between EU Member States and the Partner States.
Αυτό σημαίνει ότι χώρες της Ομάδας των 24 που δεν είναι μέλη της Ευρωπαϊκής Ενωσης, καθώς και η Κύπρος και η Μάλτα, πρέπει να χρηματοδοτήσουν τη συμμετοχή τους σε σχέδια Tempus με δικούς τους πόρους.
This means that non­EU G­24 countries, as well as Cyprus and Malta, must fund their participation in Tempus projects from their own resources.