natgillin/translations-raw huggingface dataset:
• την υποστήριξη του ανοίγματος των πανεπιστημιακών δομών στο περιβάλλον τους και την ενίσχυση της στρατηγικής μεταρρύθμισης της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, καθώς και την ενδυνάμωση της ενίσχυσης που παρέχεται ήδη από το Phare και άλλους χορηγούς (περισσότερες λεπτομέρειες δίνονται από το Γραφείο Tempus της Ρουμανίας).
To support the opening up of university structures to their environment and to support the reform strategy on higher education, and to complement existing support by Phare and other donors (further details are available from the Romanian Tempus Office).
Γενικές προϋποθέσεις για τις αιτήσεις ΚΕΠ
Applications will only be considered if they respect the following conditions
Θα ληφθούν υπόψη μόνο οι αιτήσεις που πληρούν τις ακόλουθες προϋποθέσεις:
Curriculum development and adaptation to existing courses should systematically involve the introduction of a credit system designed to allow the transfer of credits: a) within the target institution, between its different departments and faculties so as to enable mobility of students within the institution.
γ) επιπλέον τα εν λόγω συστήματα μονάδων πρέπει να είναι συμβατά με τους μηχανισμούς και τους όρους λειτουργίας του Ευρωπαϊκού Συστήματος Μεταφοράς Μονάδων με προοπτική την ένταξη της Ρουμανίας στο πρόγραμμα Socrates Erasmus.
c) In addition, these credit systems should be compatible with the European Credit Transfer System (ECTS) mechanisms and modalities in the perspective of the inclusion of Romania in the Socrates Erasmus scheme.
• Κάθε πρόταση προγράμματος πρέπει να εντάσσεται αυστηρά στο(α) πρόγραμμα(-τα) ανάπτυξης του(των) ιδρύματος(-ων) της Ρουμανίας.
Any project proposal should strictly fit within the institutional development plan(s) of the Romanian institution(s). Such plan(s), translated into an EU language, should be included in the application.
Αυτό το πρόγραμμα πρέπει να επισυναφθεί στην αίτηση μεταφρασμένο σε γλώσσα της Ε.Ε. Ας σημειωθεί ότι αιτήσεις που δεν συνοδεύονται από πρόγραμμα ανάπτυξης του ιδρύματος δεν θα ληφθούν υπόψη.
Please note that applications without such institutional development plans will not be taken into consideration.
Έχοντας υπόψη το πλαίσιο και τις προϋποθέσεις που ανφέρονται ανωτέρω, γίνονται δεκτές αιτήσεις ΚΕΠ στους εξής τομείς:
In the light of the above framework and conditions, applications for JEPs are invited in the following
Δημιουργία των βάσεων για την ευρωπαϊκή ολοκλήρωση
Setting the basis for European integration
* Ανάπτυξη μεταπτυχιακών κύκλων σπουδών (επιπέδου master) για πτυχιούχους διαφόρων σχολών, στο πλαίσιο των οποίων θα προσφέρονται ειδικευμένες σπουδές στην ευρωπαϊκή ολοκλήρωση.
Development of postgraduate courses (masters level) for graduates from different faculties offering specialised studies on European integration.
Οι προτάσεις πρέπει να επικεντρώνονται στα θεσμικά όργανα της Ευρωπαϊκής Ένωσης, το νομικό πλαίσιο της Ευρωπαϊκής Ένωσης, τις πολιτικές και τους κανονισμούς της Ε.Ε.
Proposals should focus on European Union institutions, European Union legal framework, European Union policies and regulations.
* Προσαρμογή των προπτυχιακών κύκλων νομικών σπουδών ούτως ώστε να περιλαμβάνουν εξειδικευμένες διδακτικές ενότητες για το νομοθετικό σύστημα και τη νομοθεσία της Ε.Ε. σε συγκεκριμένοτις τομείς όπως το περιβαλλοντικό, το κοινωνικό και το εμπορικό δίκαιο, το δίκαιο του ανταγωνισμού, το δίκαιο των καταναλωτών και το εργατικό δίκαιο.
Adaptation of undergraduate law degree courses to include specialised modules on the EU legislative system and legislation in specific sectors such as environmental, social, commercial, competition, consumer, employment and labour law.
* Δημιουργία κύκλων σπουδών και διδακτικών ενοτήτων που θα αναπτύσσουν τις γνώσεις για τις δομές και τις πολιτικές της Ε.Ε. στο πλαίσιο των συνήθων προπτυχιακών ή/και μεταπτυχιακών προγραμμάτων σπουδών σε διάφορους κλάδους (π.χ. γεωπονία, ιστορία, ξένες γλώσσες).
Introduction of courses and modules which raise awareness of European Union structures and policies into regular undergraduate and/or postgraduate cumcula in different disciplines (for example, agriculture, histoiy, foreign languages).
Ανάπτυξη διεπιστημονικής διάστασης στα προγράμματα σπουδών
Development of an interdisciplinary dimension in curricula
Προσαρμογή/ανάπτυξη των προγραμμάταιν σπουδών στους ακόλουθους καίριας σημασίας κλάδους σπουδών:
Adaptation/development of cunicula in the following key disciplines:
* Τηλεπικοινωνίες και "Κοινωνία των Πληροφοριών"
Telecommunications and the 'Information Society'
* Μεταφορές
Transport
* Γεωργία και μεταποίηση τροφίμων
Agriculture and food processing
* Πολιτική δημόσια υγείας
Public health policy
* Κοινωνικές υπηρεσίες
Social services
* Βιοτεχνολογία
Biotechnology
Τα προγράμματα σπουδών πρέπει να αναδιαρθρωθούν ούτως ώστε οι πτυχιακοί ή/και μεταπτυχιακοί κύκλοι σπουδών να αποκτήσουν διεπιστημονική διάσταση που θα έχει άμεση συνάφεια με το κυρίως αντικείμενο του πτυχίου και θα το συμπληρώνει.
Cunicula should be restructured to include at graduate and/or postgraduate level courses an interdisciplinary dimension directly relevant to complement the main subject of the degree. This may be achieved either in Romanian or an EU language.
Τούτο μπορεί να επιτευχθεί είτε στη ρουμανική είτε σε γλώσσα της Ε.Ε. Οι εν λόγω κύκλοι σπουδών πρέπει ειδικότερα να περιλαμβάνουν τους εξής τομείς: οικονομικά, εμπόριο, νομικά θέματα, διαχείριση και θεσμικό πλαίσιο των εν λόγω τομέων.
These courses should in particular embrace some of the following fields: economics, finance, commerce, legal aspects, management and institutional environment of the fields concerned.
Ας σημειωθεί ότι για να θεωρηθεί διεπιστημονικό ένα πρόγραμμα σπουδών πρέπει να περιλαμβάνει μαθήματα πέραν του κυρίως αντικειμένου του πτυχίου, τα οποία θα αντιστοιχούν περίπου στο 20-30% του προγράμματος σπουδών.
Please note that to be considered as interdisciplinary, a curriculum should include courses outside the main degree fields representing between 20 and 30% of the cuniculum.
Ενίσχυση του ανοίγματος των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στο περιβάλλον τους
Support the opening up of higher education institutions towards their environment
* Ενίσχυση της διασύνδεσης των πανεπιστημίων της Ρουμανίας και των επιχειρήσεων της με τη δημιουργία νέων δομών στα πανεπιστήμια.
Support the interface role between Romanian universities and Romanian enterprises through creating new structures within the universities.
Τα προγράμματα πρέπει να αφορούν: τμήματα συνεχούς κατάρτισης για επιχειρήσεις και άλλους οργανισμούς έρευνα αγοράς και συμβουλευτικές υπηρεσίες για επιχειρήσεις
Projects should focus on: continuing education courses for enterprises and other organisations market research and consultancy services for enterprises
* Ανάπτυξη περιφερειακών κέντρων στη Ρουμανία για την εκπαίδευση των εκπαιδευτών με σκοπό τη στήριξη της συνεχούς κατάρτισης των καθηγητών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης μέσω της αναβάθμισης των προγραμμάτων σπουδών και της εφαρμογής σύγχρονων μεθόδων διδασκαλίας, συμπεριλαμβανομένης της ανοιχτής και διϋαλληλογραφίας διδασκαλίας.
Development of regional centres within Romania for the training of trainers to support continuing education of secondaiy school teachers through updated cumcula and modern teaching methods, including open and distance learning.
Τα κέντρα θα πρέπει να αναπτυχθούν στα μεγαλύτερα ρουμανικά πανεπιστήμια που σήμερα προσφέρουν προπτυχιακούς κύκλους σπουδών για καθηγητές της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και παιδαγωγικές σπουδές.
The centres should be developed in the larger Romanian universities that currendy offer undergraduate courses for secondaiy school teachers and pedagogical training.
Προτιμήσεις για τα ΚΕΠ
Preferences for JEPs
Μεταξύ των προγραμμάτων που πληρούν μία ή περισσότερες από τις ανωτέρω προτεραιότητες, θα προτιμηθούν εκείνα που διαθέτουν επίσης ένα ή περισσότερα από τα ακόλουθα χαρακτηριστικά:
Among projects complying with one or more of the above priorities, preference will be given to projects which also incorporate one or more of the following features:
• ο συντονιστής ή/και συμβαλλόμενος είναι αναγνωρισμένο ρουμανικό πανεπιστήμιο
• the coordinator and/or contractor is a Romanian accredited university;
• στο πρόγραμμα συμμετέχουν δύο ή περισσότερα ρουμανικά πανεπιστήμια
• the project involves the participation of two or more Romanian universities;
• υπάρχουν στοιχεία για χορήγηση συμπληρωματικής χρηματοδότησης (πρέπει να επισυναφθούν βεβαιωτικές επιστολές)
• there is evidence of complementary funding (endorsement letters must be included);
• το πρόγραμμα αναπτύσσει αλληλεπιδραστικές τεχνικές και μεθόδους διδασκαλίας.
• the project develops interactive teaching methods and techniques;
• υπάρχει πρόβλεψη για πρακτική άσκηση των φοιτητών, η οποία είναι σαφώς ενσωματωμένη στα προγράμματα σπουδών, όπου τούτο είναι σκόπιμο
• there is provision for the practical placement of students clearly integrated into the curriculum where appropriate;
• υπάρχει συνεργασία μεταξύ των ρουμανικών πανεπιστημίων και επιχειρήσεων/οργανισμών.
• there is cooperation between Romanian universities and Romanian enterprises / organisations.
Προτεραιότητες για τα Συμπληρωματικά Μέτρα (ΣΜ)
Priorities for Compact Measures (CMEs)
Μπορούν να υποβληθούν προγράμματα Συμπληρωματικών Μέτρανν για το πλήρες φάσμα των δραστηριοτήτων που καλύπτει η δράση αυτή.
Compact Measures projects may be submitted in the full range of activities covered by this action.
Μεταξύ τανν τομέων που καλύπτουν τα ΣΜ, πρέπει να δοθεί ιδιαίτερη προσοχή σε προγράμματα που αναλύουν τις σημαντικότερες μεταβολές που επέφερε το Tempus στο σύστημα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης της Ρουμανίας ή/και που διαδίδουν τα βασικά επιτεύγματα του προγράμματος στα εκπαιδευτικά ιδρύματα της Ρουμανίας.
Within the areas addressed by the Compact Measures action, particular attention will be given to projects which analyse the key developments carried out through Tempus in the Romanian Higher Education system, and/or which disseminate the major achievements of the programme among Romanian education institutions.
Οι κατωτέρω λεπτομέρειες αφορούν τις προτεραιότητες στον τομέα της ανάλυσης:
Please refer to details below regarding priorities in the field of analysis:
• μελέτες για τις μελλοντικές προοπτικές της ανάπτυξης "κολεγίων" (στα Ρουμανικά "colegii), παρακολουθώντας τις μεταβαλλόμενες οικονομικές και κοινωνικές ανάγκες της χώρας
Studies into the future perspectives for the development of 'colleges' (in Romanian colegii), in keeping with the changing economic and social needs of the country;
• μελέτες σκοπιμότητας για την καθιέρωση εθνικών συστημάτων μονάδων σε συγκεκριμένους επιστημονικούς τομείς, καθορισμός των μονάδων και καθορισμός των ενδο- και Οια-πανεπιστημιακών ισοδυναμιών
Feasibility studies into the introduction of national credit systems in specific scientific fields, the definition of credits as well as the definition of intra- and inter-university equivalence.
• ανάλυση των αναγκαίων ρυθμίσεων για την προσαρμογή των σημερινών προγραμμάτων σπουδών της Ρουμανίας στα λεγόμενα "νομοθετικά κατοχυρωμένα επαγγέλματα" ούτως ώστε να πληρούνται οι προϋποθέσεις των οδηγιών της Ε.Ε.
Analysis of the necessaiy arrangements to adapt current Romanian study programmes in the so-called "regulated professions" to respect the requirements of the European Union directives.
(Ας σημεια)θεί ότι νομοθετικά κατοχυρωμένα είναι τα επαγγέλματα του ιατρού, του φαρμακοποιού, του νοσοκόμου, του οδοντιάτρου, του χειρουργού-κτηνιάτρου)
(Please note that the "regulated professions" include: doctors, pharmacists, nurses, dental practitioners, veterinary surgeons).
ΣΛΟΒΑΚΙΑ
REPUBLIC
Στο πλαίσιο της αναδιάρθρωσης του συστήματος τριτοβάθμιας εκπαίδευσης της Σλοβακίας, το Υπουργείο Παιδείας καθόρισε τις ακόλουθες εθνικές προτεραιότητες για το πρόγραμμα Tempus κατά την περίοδο 1997/98:
In the framework of the restructuring of the system of higher education in the Slovak Republic, the Ministiy of Education has identified the following national priorities for the Tempus programme for the period 1997/98:
Δημιουργία κοινών προγραμμάτων σπουδών μεταξύ σχολών ή/και πανεπιστημίων με σκοπό την υποστήριξη της ένταξης της Σλοβακίας στην Ευρωπαϊκή 'Ενωση στους ακόλουθους τομείς:
Establishment of common inter-faculty and/or inter-university programmes of study with view to supporting the integration of the Slovak Republic in the European Union in the following fields:
• ευρωπαϊκές σπουδές
European studies
• νομική
• law
• κοινωνική εργασία
• social work
• φορολογική και νομισματική πολιτική
• fiscal and monetary policy
• πρότυπα στη βιομηχανία και τις υπηρεσίες
• standards in industiy and services.
Ανάπτυξη και εφαρμογή εσωτερικών και εξωτερικών συστημάτων αξιολόγησης της ποιότητας των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης
Development and implementation of internal and external of higher education institutions.
Ανάπτυξη και εφαρμογή συστήματος συνεχούς κατάρτισης τον ακαδημαϊκού προσωπικού των πανεπιστημίων με ιδιαίτερη έμφαση στα προσόντα διαχείρισης, παιδαγωγικής, γλωσσών και πληροφορικής.
Development and implementation of a system for continuing education of university academic staff with special emphasis on skills in management, pedagogy, languages and informatics.
Αναδιάρθρωση και βελτίωση της διαχείρισης των πανεπιστημίων με ιδιαίτερη έμφαση στην οικονομική διαχείριση, την περαιτέρω κατάρτιση του διοικητικού προσωπικού, τη διαχείριση των βιβλιοθηκών κλπ.
Restructuring and improvement of university management with special emphasis on financial management, further education of administrative staff, management of libraries, etc.
Ανάπτυξη υπηρεσιών υποστήριξης φοιτητών στα πανεπιστήμια, όπως η παροχή συμβουλών σχετικά με τη σταδιοδρομία, οι κοινωνικές υπηρεσίες κλπ.
Development of the student social services, etc.
Ας σημειωθεί ότι οι προτεραιότητες 1, 2 και 3 αφορούν τα Κοινά Ευρωπαϊκά Προγράμματα (ΚΕΠ), ενώ οι 4 και 5 μπορεί να αφορούν είτε τα ΚΕΠ είτε τα Συμπληρωματικά Μέτρα (ΣΜ).
Please note that while priorities 1.2 and 3 should be addressed by Joint European Project (JEP) proposals, priorities No. 4 and 5 can be addressed through either JEPs or Compact Measures (CME).
Θα προτιμηθούν οι αιτήσεις που τηρούν μία ή περισσότερες από τις ανωτέρω προτεραιότητες και πληρούν τις ακόλουθες προϋποθέσεις:
Preference will be given to applications which respect one or more of the above priorities and which satisfy the following conditions
• συντονιστής ή/και συμβαλλόμενος είναι ένα πανεπιστήμιο της Σλοβακίας
• coordinator and/or contractor is Slovak university
• θα συμμετέχουν ένα ή περισσότερα πανεπιστήμια της Σλοβακίας
• participation of more than one Slovak university
• η διάρκεια των προγραμμάτων είναι μικρότερη από τρία χρόνια.
• projects of duration shorter than three years
Στο πλαίσιο των συνολικών στόχων του προγράμματος Phare για την κοινωνικο-οικονομική μεταρρύθμιση και την προενταξιακή στρατηγική και με σκοπό την εδραίωση της αναδιάρθρωσης του συστήματος τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στη Σλοβενία, το Υπουργείο Παιδείας και Αθλητισμού θα δώσει προτεραιότητα σε προγράμματα στους ακόλουθους τομείς:
In the framework of the overall objectives of the Phare Programme towards socio­economic reform and pre­accession strategy, and with a view to consolidating the restructuring of the Higher Education system in Slovenia, the Ministiy of Education and Sport will give priority to projects in the following areas:
Ανάπτυξη, αναδιάρθρωση και εφαρμογή προγραμμάτων σπουδών σε τομείς που υποστηρίζουν την προενταξιακή στρατηγική της Σλοβενίας:
The development, restructuring and implementation of study programmes in areas which support Slovenian preaccession strategy:
ευρωπαϊκές σπουδές με ιδιαίτερη έμφαση στο ευρωπαϊκό δίκαιο, τις κοινοτικές επιστήμες, τα οικονομικά και τις επιχειρηματικές σπουδές
European Studies with particular emphasis on European law, social sciences, economics and business studies.
διαχείριση της δημόσιας διοίκησης συμπεριλαμβανομένων των τοπικών και περιφερειακών δομών
Public administration management including local and regional structures.
προσαρμογή των υπαρχόντων προγραμμάτων ώστε να συμμορφωθούν στις οδηγίες της ΕΕ στα "νομοθετικά κατοχυρωμένα επαγγέλματα" (ιατρική, υγιεινή, χειρουργική-κτηνιατρική, φαρμακευτική, κ.λ.π., ...)
Adapting existing programmes to comply with EU directives in the regulated health professions (medicine, health caie, veterinary surgery, pharmacy etc.).
Ανάπτυξη προγραμμάτων επαγγελματικής τριτοβάθμιας εκπαίδευσης με την ενεργό στήριξη επιχειρήσεων που εδρεύουν στη Σλοβενία, τοπικών και περιφερειακών αρχών και κυβερνητικών φορέων και υπηρεσιών.
The development of professional higher education programmes and cooperation between universities and industries and small and medium size enterprises with the active support of enterprises based in Slovenia, local and regional authorities and governmental bodies and agencies.
Ανάπτυξη ΣΜ με σκοπό τη διευκόλυνση της προετοιμασίας των πανεπιστημίων της Σλοβενίας για τη συμμετοχή τους στο πρόγραμμα Socrates ή/και τη διευκόλυνση της διάδοσης των αποτελεσμάτων του Tempus και άλλων ευρωπαϊκών προγραμμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, θα προτιμηθούν προγράμματα για τους ακόλουθους τομείς:
Development of CME projects which aim to facilitate the preparation of Slovenian universities for the participation in the EU Socrates Programme and/or facilitate the dissemination of the results of Tempus and other European higher education programmes. Preference will be given to projects in the following areas:
• διαχείριση πανεπιστημίων σε OTL αφορά τον σχεδιασμό και λογιστική και/ή έρευνα και ανάπτυξη
University management in planning and accountability and/or research and development
• συστήματα διασφάλισης ποιότητας στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.
Quality assurance systems in higher education.
προτάσεις Πανεπιστημιακά ιδρύματυ και ανεξάρτητα ιδρύματα
Only applications for Joint European Projects which clearly comply with one or more of the above priorities will be considered for funding.
Προσκολλούνται να υποβάλουν τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.
Project are invited from both University institutions as well as from independent professional higher education institutions.
θα προτιμηθούν οι αιτήσεις που πληρούν τις ακόλουθες προϋποθέσεις:
Please note also that proposals fro JEPs with the following qualities will be given particular attention:
• προτάσεις ΚΕΠ με ενεργό συμμετοχή ενός ή περισσοτέρων ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης της Σλοβενίας
JEP proposals with active participation of more than one higher education institution from Slovenia, when there are two or more similar institutions;
• προτάσεις ΚΕΠ με διάρκεια μικρότερη των τριών ετών.
JEP proposals of less than three years duration.
Περιπτωσιολογικές μελέτες από την Ευρώπη
Case studies from Europe
Πίνακας Περιεχομένων
Authors of the national case studies:
Εξασφάλιση της ποιότητας της συνεχούς κατάρτισης στις επιχειρήσεις -Περιπτωσιολογικές μελέτες στην Ευρώπη
Quality assurance in inhouse continuing training - case studies from Europe
Καταλογογράφηση και χονδρικός διαχωρισμός των περιπτώσεων σε κατηγορίες
Quality assurance projects in the European Union's training programmes
Οι επιχειρήσεις ως αντικείμενο των περιπτωσιολογικώνπεριγραφών
Data situation and a few general assess- ments of the results of the field work
0.5.4 θεματικά κριτήρια των περιπτωσιολογικώνπεριγραφών
General development trends in the cases considered; general assessments by the national experts
1.4 κατάρτισης στις επιχειρήσεις
Thematic focal points of the case descriptions
Εξασφάλιση της ποιότητας στην πρακτική εφαρμογή
Quality assurance and quality management of inhouse continuing training
Εξασφάλιση της ποιότητας καινοτόμων μορφών εκμάθησης στην επιχείρηση
Continuing training as a business invest- ment
Διαδικασίες για την εξασφάλιση της ποιότητας της συνεχούς κατάρτισης στις επιχειρήσεις
The objectives of quality assurance in inhouse continuing training
Αξιολόγηση της εισροής
Quality assurance by systematic planning of continuing training
Αξιολόγηση των αποτελεσμάτων
Those involved in quality assurance in inhouse continuing training
Αξιολόγηση της διαδικασίας
Quality assurance in practical applica- tion
Εξασφάλιση της ποιότητας στη συνεργασία επιχείρησης
Quality assurance in innovative inhouse forms of learning
Ποιοτική βελτίωση της συνεργασίας ανάμεσα στις MME και τους εξωτερικούς φορείς κατάρτισης
Quality assurance in cooperation between firms and external training providers
Συνεργασία κατά την ανάλυση των αναγκών κατάρτισης
Cooperation between large enterprises and training providers
Συνεργασία κατά το σχεδιασμό και την εφαρμογή
Training providers become straight- forward providers of services to firms
Συστηματική της συνεργασίας για την εξασφάλιση της ποιότητας
Training providers endeavour to antici- pate firms' requirements: the sectoral approach to quality assurance in continu ing training
Η εξασφάλιση της ποιότητας στη συνεργασία μεταξύ επιχειρήσεων και φορέων στον τομέα της συνεχούς κατάρτισης
Improving the quality of cooperation between SMEs and external training providers
Πιστοποίηση των επιχειρήσεων βάσει της σειράς προτύπων
Cooperation in the analysis of training demand
Η αγορά συνεχούς κατάρτισης
Quality assurance in continuing training cooperation between firms and training providers
Εξασφάλιση της ποιότητας στην αγορά συνεχούς κατάρτισης
The role of the European standard series EN ISO 9000 in quality management of vocational continuing training
Κριτήρια ποιότητας
Certification of the firms to EN ISO 9000 - effects in inhouse continuing training
Μηχανισμοί για την εξασφάλιση της ποιότητας στην αγορά
Certification of training providers and inhouse training departments under the EN ISO 9000 standard series
Επαγγελματική οργάνωση της συνεχούς κατάρτισης
The continuing training market
Αλλαγή των σχέσεων στην αγορά μεταξύ πελατών και φορέων παροχής της κατάρτισης
Quality assurance mechanisms in the con- tinuing training market
Εξασφάλιση της ποιότητας και ποιοτική βελτίωση της συνεχούς επαγγελματικής κατάρτισης
Quality assurance and improving the qual- ity of continuing vocational training
Ποιότητα στη συνεχή κατάρτιση
Quality in continuing training
Εξασφάλιση της ποιότητας της διδασκαλίας και της μάθησης
4.1.2 assurance in teaching and
Συμβολή των διαδικασιών εξασφάλισης της ποιότητας στη βελτίωση της συνεχούς κατάρτισης
What do quality assurance methods con- tribute to the improvement of continuing training?
Η εξασφάλιση της ποιότητας ως υλοποίηση πλαισίου τυπικών κανόνων για τη διαχείριση της κατάρτισης
Quality assurance as the realization of a formal regulatory system for training management
Η εξασφάλιση της ποιότητας ως ευκαιρία για τη βελτίωση της συνεχούς επαγγελματικής κατάρτισης
Quality assurance as an opportunity for improved continuing vocational training
Εξασφάλιση της ποιότητας στη συνεχή κατάρτιση: Σύνοψη και προοπτικές
Quality assurance in continuing training: summary and outlook
Σύνοψη της ανάλυσης της τρέχουσας κατάστασης όσον αφορά την εξασφάλιση της ποιότητας στη συνεχή κατάρτιση στην Ευρώπη
Summary of the current state of quality assurance analysis in continuing training in Europe
Σύνοψη: Εξασφάλιση και διαχείριση της ποιότητας στις επιχειρήσεις
Summary: quality assurance and quality management in firms
Σύνοψη: Εξασφάλιση της ποιότητας στο πλαίσιο της συνεργασίας μεταξύ επιχειρήσεων και οργανισμών κατάρτισης
Summary: quality assurance in terms of cooperation between firms and training providers in continuing training
Σύνοψη: Εξασφάλιση και βελτίωση της ποιότητας της συνεχούς επαγγελματικής κατάρτισης
Summary: quality assurance and ways of improving the quality of continuing vocational training
Εξασφάλιση της ποιότητας στη συνεχή επαγγελματική κατάρτιση: Προοπτικές και προβλήματα
Quality assurance in continuing voca- tional training: outlook, problems, further work
Διαχείριση και εξασφάλιση της ποιότητας στις επιχειρήσεις
Quality management and quality assurance in firms
Βελτίωση της συνεργασίας μεταξύ επιχειρήσεων και εξωτερικών φορέων κατάρτισης
Improved cooperation between firms and external training providers
Αξιολόγηση της συνεχούς κατάρτισης
Evaluation as part of continuing training
Συμπέρασμα
Concluding remarks
Μέλη της επιτροπής εμπειρογνωμόνων, αρμόδιοι για τις εθνικές μελέτες:
Quality assurance in inhouse continuing training - case studies from Europe