natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Αν δεν καταλήξουν πουθενά στον επαγγελματικό κλάδο, η υποχρέωση αυτή βαρύνει τις επιχειρήσεις.
(b) It provides for the possibility of replacing the annual contribution of
β) δυνατότητα να αντικατασταθεί η ετήσια καταβολή του 1,1% απδ τη δέ­ σμευση πολυετούς ανάπτυξης που υπογράφεται μεταξύ του κράτους και των επιχειρήσεων.
1.1 % by an undertaking to carry out a multiannual development programme under agreement between the Government and the trade organizations.
Η αλλαγή αυτή επιτρέπει να χαράζονται πολι­ τικές και να πραγματοποιούνται προβλέψεις στον τομέα της κατάρτισης.
(c) It sets up a legal basis for new training/work experience schemes for young people: qualification contracts (similar to industrial apprentice ships) and employment/adaptation contracts, or periods of introduction
Μετά από τον υπουργικό ανασχηματισμό του Ιουλίου 1984, η πολιτική επαγγελματικής κατάρτισης ασκείται από το (ενιαίο) Υπουργείο Εργασίας, Απασχόλησης και Επαγγελματικής Κατάρτισης, στη διάθεση του οποίου έχει τεθεί η Αντιπροσωπεία για την επαγγελματική κατάρτιση.
Since the ministerial reshuffle in July 1984; vocational training policy has become the responsibility of the (single)Minister for Labour, Employment and Vocational Training, who can call on the services of the Vocational Training Office.
Η εκστρατεία 1983-84 για την επαγγελματική ενσωμάτωση των νέων περιελάμβανε 200.000 συμφωνίες απασχόλησηςκατάρτισης, 80.000 θέσεις πρακτικής άσκησης για νέους 16-18 ετών και 45.000 για νέους 18-25 ετών.
The 1983-84 campaign to promote the occupational integration of young people concerned 200 000 employment/training contracts,
Δόθηκε ιδιαίτερη προσοχή στην πολιτιστική πλευρά, με τη δημιουργία κυρίως πρακτικών ασκήσεων για κατάρτιση σε τομείς που θεωρούνται πρωταρχικοί σε εθνικό επίπεδο (ιδίως στις Νέες Τεχνολογίες Πληροφόρησης (ΝΤΠ)).
25 year-olds. Stress was placed on quality, with particular emphasis on training for specific sectors to which priority had been given at national level (particularly new information technology).
Η εκστρατεία του Σεπτεμβρίου 1984 άρχισε σε πολύ ευρύτερο πλαί­σιο που τροποποιήθηκε από τη συμφωνία της 26ης Οκτωβρίου 1983 και τη δέσμευση που ανέλαβε η κυβέρνηση στο Συμβούλιο των Υπουργών της 26ης Σεπτεμβρίου να δώσει σε κάθε νέο κάτω των 21 ετών τη δυνατότητα για κατάρ­τιση, απασχόληση ή κάποια δραστηριότητα (π.χ. κοινωφελή εργασία).
The September 1984 campaign was launched in a broader context, and was extended the agreement of 26 October· 1983 and by the Government undertaking on 26 September to offer every young person under 21 the opportunity of training, a job or some other form of activity (e.g. work in the public interest).
Όσον αφορά τον εκσυγχρονισμό της οικονομίας, η πολιτική κατάρτισης στον τομέα αυτό καλύπτει πολλές πλευρές :
In connection with the modernization of the economy, vocational training policy covers several aspects:
Σε τοπικό επίπεδο, οι συμφωνίες σχεδιασμού μεταξύ του κράτους και των περιοχών επιτρέπουν, στα πλαίσια της αποκέντρωσης, να αναληφθούν κοινές ενέργειες επί αρκετά έτη.
At local level, development agreements between the State and the regions make it possible, following decentralization, to work out joint actions over several years.
Εξάλλου, σε καθέναν από τους 15 "πόλους μετατροπής" (ζώνες όπου απειλείται ιδιαίτερα η απασχόληση) έχουν ληφθεί ιδιαίτερα ενισχυμένα τεχνικά και οικονομικά μέτρα για την πολιτική κατάρτισης.
In addition, in each of the 15 redevelopment priority areas (where employment is in great jeopardy) training policy receives concentrated technical and financial support.
Όσον αφορά την πολιτική ανά τομείς, καθορίστηκαν ως πρωτεύοντες τέσσερεις τομείς ατνς αρχές του 1983 : ηλεκτρονική και πληροφορική, κατασκευές, και δημόσια έργα, βιομηχανίες γεωργικών ειδών διατροφής, εξωτερικό εμπόριο.
With regard to sectoral policy, four sectors were given top priority in 1983: electronics and information technology, construction and public works, agriculture/food processing and foreign trade.
(Η αποκέντρωση προβλέπει ότι οι τομείς αυτοί υπάγονται στην αρμοδιότητα του κράτους).
(Under the decentralization plan these sectors remain within the competence of the State).
Οι συγκεκριμένοι στόχοι αυτών των πολιτικών καθορίζονται ι σε στενή συννενόηση με τους ενδιαφερόμενους επαγγελματικούς εταίρους.
The specific goals of these policies are established in close cooperation with representatives of the sectors concerned.
Ιρλανδία.
AnCO - The National Training Authority is the primary body in the field of vocational training in Ireland.
Το ουνολικό κόστος ταυ προϋπολογισμού των δραστηριοτήτων κατάρτισης του AnCO ανέρχεται το 1984 σε 1ύ5,5 εκ. ιρλανδικές λίρες.
The total budgeted cost of AnCO's training activities for 1984 is h 105,5 million.
0 AnCO παρέχει κατάρτιση στους άνεργους νέους και τους επί μακρόν άνεργους σε ένα ευρύ φάσμα βιομηχανικών και εμπορικών τομέων, δίνοντας ιδιαίτερη προσοχή στην ανάπτυξη των επιχειρήσεων, τις ανάγκες των μικρών επιχειρήσεων και τους τεχνολογικούς τομείς όπου θα δημιουργηθούν πολλές από τις αυριανές θέσεις εργασίας.
AnCO provides training for unemployed young people^ and the long term unemployed in a wide range of industrial and commercial fields with particular attention now being given to enterprise development, the needs of small business, and technology areas where many of tomorrow's jobs will be created. New Courses in Training
Τα νέα μαθήματα στα Κέντρα Κατάρτισης έχουν προσαρμοστεί στις τεχνολογικές μεταβολές και δίδεται ολοένα μεγαλύτερη έμφαση στις πολύπλευρες και μεταβιβάσιμες ειδικότητες.
Centres reflect changes in technology and an increasing emphasis in being placed on versatility and transferable skills.
Μια κοινοτική πρωτοβουλία κατάρτισης, η LINC, τέθηκε σε πειραμα­ τική εφαρμογή σε τέσσερεις περιοχές.
A community based training initiative, LINC, was introduced on a pilot basis in four local areas.
Με την κατάρτιση, το πρόγραμμα LINC αποσκοπεί στο να προσφέρει όσο το δυνατόν περισσότερες δυνατότητες απασχόλησης στους άνεργους μιας συγκεκριμένης περιοχής.
Through training, the LINC programme aims to provide the maximum employment potential for the unemployed of a particular area.
To LINC ενισχύει τις επαγγελμα­ τικές και κοινωνικές ικανότητες των ασκουμένων και, σε συνεργασία με άλλους κρατικούς και τοπικούς φορείς, έχουν συσταθεί εθελοντικές οργανωτικές επιτρο­ πές που θα επισημαίνουν τις ενδεχόμενες δυνατότητες απασχόλησης και κατάρ­ τισης.
LINC raises the business and life skills of trainees and in cooperation with other State and local agencies lasting voluntary steering committees are set up which will identify potential employment and training opportunities.
Φέτος, o AnCO εξέτασε αναλυτικά τις ανάγκες κατάρτισης άνω των
This year, the training needs of Ireland's 40,000 plus small companies have been intensively examined by AnCO and weaknesses in marketing, financial and general management and planning were discovered.
40.000 μικρών εταιριών της Ιρλανδίας και ανακάλυψε τις αδυναμίες που υπάρχουν όσον αφορά το μάρκετινγκ, την οικονομική και γενική διαχείριση καθώς και το σχεδιασμό.
As a response, AnCO launched a new service to small business which brings a comprehensive Learning programme in the form of manuals, video and audio cassettes to managers in smalL businesses.
Μια τηλεφωνική γραμμή "Small Business Hotline" εξακολουθεί να δίνει πρακτικές συμβουλές και καθοδήγηση στους δ'.ευθυντές των μικρών επιχειρήσεων.
A telephone "SmalL Business HotLine" continues to provide practical assistance and guidance in the training area to smaLl business managers.
0 AnCO προετοίμασε ένα πενταετές στρατηγικό σχέδιο το 1984 και το υπέβαλε στο Υπουργείο Εργασίας.
A major 5 year Strategic Plan was prepared by AnCO in 1984 and submitted to the Minister for Labour.
Κατά τη διάρκεια του έτους, υπεγράφη συμφωνία, μεταξύ του AnCO και μ ι ■-% μεγάλης εταιρίας σύμφωνα με την οποία θα χρησιμοποιηθεί ένα ouJÔL'..ο,.'έν;.: σύστηυα βίντεο (διδασκαλία με πολύμορφο σύστημα βίντεο και υπολο­ γιστή) όχι μόν·". για την κατάρτιση στη χρήση υπολογιστή αλλά και για την ανάτίτυζ·", λογικού εκπαιδευτικών εφαρμογών για υπολογιστές.
During the year an agreement was signed between AnCO and a leading company whereby interactive video - muLti-media video and computer instruction - will be employed not only to train peopLe in the use of computers but also to develop computer based courseware.
To 1984, η Κοινοβουλευτική Επιτροπή για τις δημόσιες δαπάνες δημοσίευσε έκθεση για την πρόταση να συσταθεί κεντρική κρατική υπηρεσία για άτομα που εγγράφονται στους καταλόγους για την εξεύρεση εργασίας, ή κατάρτισης.
In 1984, the Dai I (Parliament) Committee on Public Expenditure published a Report on the proposal to establish a centralised State agency for persons registering for employment or training.
Η επιτροπή αυτή συμβουλεύτηκε, μεταξύ των διαφόρων Υπουργείων και Φορέων, και τον AnCO ο οποίος, σύμφωνα με τις εκτιμήσεις του, πρότεινε να εξετασθεί η δυνατότητα του να αναδιοργανωθούν ορθολογικότερα οι υπάρχοντες φορείς και να σχηματισθεί ένας πολύπλευρος οργανισμός που να ασχολείται με όλα τα θέματα που αφορούν την πρόσληψη, την κατάρτιση και την απασχόληση.
AnCO was one of the several Departments and Agencies consulted by the Committee which, following its assessment of present arrangements, suggested for consideration the rationalisation of existing agencies into one multi-faceted entity dealing with the full range of recruitment, training and employment related issues.
Επιπλέον, το Υπουργείο Εργασίας επανεξέτασε τις δομές κρατικής κατάρτισης, εκπαίδευσης και απασχόλησης και προέβη σε νέες προταοεις στην κυβέρνηση συστήνοντας να ανακοινώνουν τα σχολεία στην National Manpower
In addition, the structures of State training, education and employ ment were reviewed by the Minister of State at the Department of Labour and Education who put new proposals to the Government, recommending that schools notify the National Manpower Service (NMS) of the job needs of their pupils and the NMS carry out all recruitment to state training agencies. A Social Guarantee Board will be appointed by the Ministers for
Service (NMS, Εθνική Υπηρεσία Εργατικού Δυναμικού), τις ανάγκες θέσεων εργασίας των μαθητών τους και η NMS να διεκπεραιώνει τις διαδικασίες πρόσλη­ ψης στους κρατικούς φορείς κατάρτισης.
Labor and Education to oversee the transition to the workplace of unemployed young people, and educational institutions will be offered first option to run external AnCO courses for young people making the transition from school to work.
Το Υπουργείο Εκπαίδευσης προετοίμασε ένα 10μηνο πρόγραμμα επαγγελμα­ τικής προετοιμασίας για μαθητές που έχουν τελειώσει τη στοιχειώδη εκπαίδευση ηλικίας 15-18 χρόνων.
A 10 month Vocational Preparation and Training Programme was launched by the Department of Education for post-primary school pupils between the ages of 15 - 18 years.
Οι μαθητές αυτοί θα λαμβάνουν υποτροφία 300 λιρών το χρόνο, ενώ θα συμμετέχουν στο πρόγραμμα που λαμβάνει ενίσχυση από το Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο.
These school students will receive direct grant aid of £ 300 per year while participating in the Programme which includes vocational studies, work experience, education for living combined with social and general skills.
Επεκτείνοντας τις δραστηριότητες του το 1984, ο CERT -ο κρατικός οργανισμός κατάρτισης για τα ξενοδοχοϋπαλληλικά επαγγέλματα και την τουριστι­ κή βιομηχανία - έγινε μέτοχος μιας νέας εταιρίας που συστάθηκε υπό την αιγί­ δα του για να διαχειριστεί μια αλυσίδα έξι ξενοδοχείων.
In an expansion of its activities in 1984, CERT - the State trai ning agency in the hotel, catering and tourism industry- became shareholder of a new company set up under its aegis to run a chain of six hotels.
To 1984, στην Ιταλία, κύριος στόχος της δημόσιας δράσης στον τομέα της επαγγελματικής κατάρτισης υπήρξε η παγίωση και η ανάπτυξη του περιφερειακού συστήματος κατάρτισης που βασίζεται σε δίκτυο κέντρων επαγ­ γελματικής κατάρτισης, τα οποία διαχειρίζεται άμεσα ή βάσει συμβάσεως η περιφέρεια
In 1984, public sector vocational training action was mainly directed at consolidating and developing the regional training system which hinges on vocational training centres directly managed by the regions or accredited by them. Progress at regional level can be ascribed to progres sive consolidation along the lines laid down by outline Law No 845 of
Η πρόοδος που σημειώθηκε σε περιφερειακό επίπεδο συνίσταται κυρίως στην προοδευτική παγίωση των γραμμών που χαράχθηκαν από το νόμο - πλαίσιο αριθ.
13 regions have established their own provisions, six others are in the course of aligning their rules with those laid down in Law 845 of December
845 του Δεκεμβρίου 1982 (1).
1 1982 , and only one has failed to introduce legislative measures in this area.
(regions) πρόβλεψαν δική τους ρύθμιση, 6 νομοί προσαρμόζουν σήμερα την δική τους ρύθμιση στην ρύθμιση του νόμου 845, και ένας μόνο νομός στερείται τελείως νομοθετικού πλαισίου.
The difficulty of implementing vocational training measures that will have a significant impact (at a time when the economic framework and the machinery of production are undergoing change) is compounded by the difficulty of meeting the demand for increasingly diversified and hetero geneous types of training, the content of which must be continuously adjusted in response to the new skills required by the changing environ ment.
Η δυσκολία αυτή δεν εμπόδισε ωστόσο την ανάληψη πρωτοβουλιών κατάρτισης, ποιοτικά σημαντικών αν και πολύ αποσπασματικών ακόμη και με πειραματικό χαρακτήρα με στόχο νέες ειδικεύσεις καλύτερα προσαρμοσμένες στα νέα επαγγελματικά σχήματα.
However, these difficulties have not prevented the development of training measures of a high standard which, although still too fragmented and experimental in nature, are designed to provide new skills better adapted to the new occupational profiles.
Όσον αφορά γενικότερα το σύστημα επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης, παρατηρήθηκε μια τάση αποδυνάμωσης του συγκεντρωτικού ρόλου του "σχολείου" ενώ άλλοι χώροι κατάρτισης (συμπεριλαμβανομένου και του χώρου εργασίας) αναπτύσσουν ανεπισήμως περισσότερο ελαστικές αν και αποσπασμα­ τικές δραστηριότητες.
With respect to the overall education and vocational training system, the tendency to limit the central role of the school has been reinforced, while other training bodies (including firms) are developing more informal, flexible training activities, even if they are sometimes fragmented and still in a state of expansion.
Και κατά το 1984 δόθηκε μεγάλη σημασία στην κατάρτιση των εκπαι­ δευτών και οι συμφωνηθείσες βάσεις φαίνεται ότι εξομοιώνουν τους καθηγητές περισσότερο με το διδακτικό προσωπικό του σχολείου παρά με "επαγγελματίες εκπαιδευτές".
In 1984 teacher training was a predominant concern; however the terms of employment tend to place staff in this area on a similar footing to school teachers rather than vocational training instructors.
Av και αυτή η πρόταση πλαισίου δείχνει ότι υπάρχουν πολλές προβλη­ ματικές πλευρές που δεν έχουν ακόμη επιλυθεί, καταβάλλεται πολύ μεγάλη προσπά­ θεια στην Ιταλία για την ανανέωση της μεθόδου διδασκαλίας και του περιεχομέ­ νου της επαγγελματικής κατάρτισης και την παγίωση των σχετικών δομών.
Although this brief introduction would suggest the existence of many unresolved problems, a significant effort is being made in Italy to renovate the methods and content of vocational training and consolidate its structures.
Σημειώνεται αύξηση του αριθμού των κέντρων (1715 το 1983 έναντι
The number of training centres has risen from 1 647 in 1982 to
1647 το 1982) αν και ο συνολικός αριθμός των τμημάτων επαγγελματικής κατάρτισης παρέμεινε σχεδόν ο ίδιος.
1 715 in 1983, although there has been Little change in the overall number of training courses offered.
Το ποσοστό των δημόσιων κέντρων επαγ­ γελματικής κατάρτισης είναι 27% σε ολόκληρη την Ιταλία ενώ κατεβαίνει σε πολύ χαμηλότερα επίπεδα στην κεντρική Ιταλία (18%) και ανεβαίνει λίγο πιο πάνω στην νότια και βορειο-δυτική Ιταλία (30%).
The proportion of vocational training centres run by the public authorities varies from 27% nationawide to a much smalLer share in central Italy (18%), and slightLy more in north western and southern Italy (30%).
Οι ενέργειες που απευθύνονται στους ενήλικες είχαν απήχηση σε 95.600 άτομα το 1982/83 (60.000 το 1981/82).
The number of students has risen from 185 000 in 1981/82 to 210 000 in 1982/83.
Το 1982/83 παρατηρείται μία ελαφρά κάμψη του ποσοστού των εγγεγραμ­ μένων στα τμήματα ειδίκευσης μηχανικών (από 28,8% σε 22,7%)τουριστικο-ξενοδο- χειακού προσωπικού (από 6,9% σε 4,6%), των ηλεκτρολόγων - ηλεκτρονικών
More young people attended advanced training courses open to secondary school leavers, and there was an increase in adult education activities, with some 95 600 students in 1982/83 compared with 60 000 in
Στο σύνολο τους οι εγγεγραμμένοι σε τμήματα βιομηχανικής κατεύθυνσης αντιπροσωπεύουν το 1982/83 λιγότερο του
The year 1982/83 saw a falL in the numbers attending courses in engineering (from 28.8% to 22»7% of the total), tourism and catering (from
50% του συνόλου των μαθητών (53% το 1981/82).
6.9% to 4.6%) and the eLectrical trades and electronics (from 19.3% to
Το προσωπικό που απασχολήθηκε στα τμήματα επαγγελματικής κατάρ­ τισης ήταν περίπου 27.100 άτομα (από τα οποία 19.300 εκπαιδευτές), στοιχείο σχετικά σταθερό έναντι του αντίστοιχου του 1981/82.
15%) as against an increase in the numbers attending business administration courses (from 20.3% to 22.6%); overall, the numbers enrolled in industrial training courses in 1982/83 represented less than 50% of the total as compared with 53% in 1981/82.
Όσον αφορά τη σχέση επαγγελματικής κατάρτισης και τομέα παραγωγής παρατηρείται ότι ο τελευταίος αυτός θεωρείται ως :
19 300 were teaching staff), showing Little change compared with 1981/82.
- αντικείμενο προγραμματισμού (όλοι οι περιφερειακοί νόμοι περιλαμβάνουν τον τομέα παραγωγής στον προγραμματισμό),
With respect to relations between vocational training and the production system, progress has been achieved in the following areas:
Τέλος, μπορούμε να πούμε ότι υπάρχει ακόμη μια διαφορά ανάμεσα σ' αυτό που γίνεται και σ* αυτό που θα έπρεπε να γίνει : οι λόγοι στους οποίους οφείλεται το φαινόμενο αυτό έχουν χαρακτήρα γενικό και θεσμικό" ορισμένοι έχουν σχέση με τη σημερινή μορφή της σχέσης και των διαδικασιών που ακολουθούνται από το κράτος και τις περιοχές και άλλοι είναι σχετικοί με τον τομέα επαγγελματικής κατάρτισης.
OveralL, there is still a long way to go between what is being done and what needs to be done: this probLem can be ascribed to general or institutional factors, in some cases due to the character of the relations and procedures linking the central and regionaL authorities, and in others to the vocational training sector.itself.
Η κατάσταση αυτή που και άλλοτε έχει αποδοκιμασθεί τραγί κόπο ι είτα ι ιδιαίτερα σήμερα εξαιτίας του γεγονότος ότι τα τελευταία χρόνια σταμάτησε η ανοδική τάση των οικονομικών δυνατοτήτων διάθεσης ποσών για την επαγγελματική κατάρτιση.
The situation is to be regretted, and has become particularly dramatic today, for the upward trend in the financial resources available for vocational training has, in recent years, come to a half.
Κατά το 1984 άρχισε η πλήρης εφαρμογή του νόμου της 21ης
The year 1984 will see the application in full of the Act of 21 May
Μαΐου 1979 (1) που συντονίζει την οργάνωση της επαγγελματικής κατάρ­ τισης και της μέσης τεχνικής εκπαίδευσης καθώς και της διαρκούς επαγγελματικής κατάρτισης.
1979 1 which deals with organization of vocational training and secondary technical education and of continuing vocational training.
Αν ο κανονισμός εφαρμογής του νέου νόμου εφαρμόζεται στο σύνολο του ήδη από την αρχή του σχολικού έτους 1983-84, η επαγγελματική κατάρτιση θα λειτουργήσει από την αρχή του σχολικού έτους 1984-85 σε όλα τα επίπεδα, σε όλα τα συστήματα και σε όλα τα ειδικά τμήματα του νέου νόμου.
If the regulation on the implementation of the new Act is applied in its entirety from the beginning of the school year 1983-84, vocational training will function from the beginning of the school year 1984-85 at all levels, in all systems and in all divisions laid down by the new Act.
Τη στιγμή όπου ο νόμος εφαρμόζεται πλήρως, είναι ενδιαφέρον να μνημονευθούν οι κύριοι στόχοι :
At the moment in which the Act is being implemented in full, it is interesting to recalL the principal objectives of this Act:
- δημιουργία κοινής έννομης βάσης για την επαγγελματική κατάρτιση, τη μέση τεχνική εκπαίδευση και τη διαρκή επαγγελματική κατάρτιση*
- create the same Legal basis for vocational training, secondary technical education and continuing vocational training;
Τ® vé® σύστημα τεχνικής και επαγγελματικής e^vilètuon^
- make technical education a coordinated and well-conceived system;
5-οσ^ανώνεπαιΐ narra τρόπο ώστε να είναι πολύ ελαστικό και να μτσοε; να npsse & iibåfø'xm γρήγορα στις νέες οικονομικές και κοινωνικές ctcaitinfø^iic­»
- standardize, at different levels, the organization, the duration and the certificates for studies and courses preparing the trainee for jobs and occupations in different economic and administrative sectors, and thus achieve an upgrading of secondary technical education.
(1) Κοινωνική Έκθεση 1979, αριθ. 93.
1 Social report 1979» point 93.
O προσανατολισμός των σπουδαστών στο τέλος του τριετούς κύκλου παρακολούθησης και προσανατολισμού δεν είναι ακόμα πολύ ικα­ νοποιητικός.
Each cycle of studies has a dual aim: an occupational aim which enables entry into working life at different levels and with different qualifications, and a transitional aim which, at each stage, enables those who have the inclination and the aptitude to study further at a higher level, to do so .
Το σύστημα αυτό είναι ένα πρότυπο σχέδιο που αφορά τα προβλήματα μετάβασης aito το σχολείο στην ενεργό και ενήλικη ζωή.
Particular attention is paid to retraining and training for new occupations in order to meet the skilled labour requirements of firms which are expanding or of new firms which are being set up in the country.
Απευθύνεται στους νέους από 14 έως 18 ετών οι οποίοι, για κάποιο λόγο δεν εκτελούνται airó τα μέτρα που λήφθηκαν για την καταπολέμηση της ανεργίας των véwv.
In addition to the measures to combat youth unemployment (vocational guidance and initiation courses, training-initiation contract, temporary trainees, infirm preparatory courses, etc.) the Government set up "Local
Το 1984, αρχίζει ε*(σης να παρέχεται γεωργική επαγγελματική καταρτιαη οε μικτό επαγγελματικό σύστημα, δηλαδή εναλλασσόμενη κατάρ­ τι οτ» οτον τομέα αυτό.
Youth Schemes" in May 1984. This scheme is a pilot project which deals with the problems of transition from school to working life and adult life.
Αποτελεί ε«ισης αρχή της επαγγελματικής κατάρτι­ σης με οτόχο επαγγέλματα σχετικά με την διατροφή και ορισμένα άλλα που, αντίθετα από ό,τι ουνεβαινε κατά το παρελθόν, πραγματοποιείται σήμερα
This scheme is intended for young people in the age-group 14-18 who, for one reason or another, have not been covered by the measures taken to combat youth unemployment.
*με πλήρες ωράριο*· ora τεχνικά λύκεια.
1984 saw also the beqin of a mixed professional system of vocational training in agriculture, i.e. a training in 'sandwich courses', as well as the begin of a vocational training in professions of the foodstuff industry and others, which - in contrast to the past - begin with a year of full-time training in technical highschools.
Το πρόγραμμα BVJ του 1983 συνεχίστηκε το 1984.
(BVJ Scheme) 1 continued in 1984.
Το 1983 δόθηκε έμφαση οτην ίδρυση ταμείων κατάρτισης στους διάφορους τομείς κατάρτισης και στη χάραξη αρχικών (και συχνά ολοκληρσμένων) σχεδίων πολιτικής.
In 1983 the emphasis lay on the establishment of training funds in the various training sectors and of initial (and often global) policy plans.
Όλοι οι τομείς κατάρτι­ σης διαθέτουν σήμερα ένα ταμείο κατάρτισης, οι πόροι του οποίου προέρχονται από το πρόγραμμα BVJ και, σε πολλές περιπτοΌεις (πάνω από μισές), από συνεισφο­ ρές της άμεσα ενδιαφερόμενης βιομηχανίας.
AIL the training sectors now have a training fund, deriving its resources from the BVJ scheme and, in many cases
Το 1984 δόθηκε έμφαση στην περαιτέρω εκπόνηση και ενίσχυση των αχεδ'ιων πολιτικής.
In 1984 the emphasis has been placed on the further elaboration and under­ pinning of the policy plans.