natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Πρέπει να επισημάνουμε ότι η νομοθεσία αυτή υπόκειται σε έλεγχο προκειμένου να διαπιστωθεί κατά πόσον είναι σύμφωνη με τις δεσμεύσεις που ανέλαβαν τα κράτη κυρώνοντας τη Διεθνή Σύμβαση για την κατάργηση πάσης μορφής φυλετικών διακρίσεων. Ο έλεγχος ασκείται από την επιτροπή την οποία προβλέπει η Σύμβαση αυτή.
It should be noted that the committee provided for in the International Convention on the Elimination of All Forms of Racial Discrimination verifies whether such legislation is consistent with the undertakings given by the individual states when ratifying the Convention.
Η ύπαρξη και μόνο μιας νομοθεσίας δεν σημαίνει ότι οι λύσεις που καθιερώνει επιβάλλονται και στην πράξη.
The mere existence of legislation obviously does not mean that the solutions it affords are applied in practice.
Η επίτευξη των στόχων του νομοθέτη εξαρτάται κατά πολύ από τη στάση των διοικητικών αρχών που καλούνται να εφαρμόσουν τις εν λόγω διατάξεις, αλλά και από την
Attainment of the legislative objectives depends to a large extent on the attitude of the administrative authorities whose duty it is to implement the provisions in question and also on the interpretation given by the judge.
ερμηνεία που τους δίνει ο δικαστής. Πολλοί από τους εμπειρογνώμονες μας υπογράμμισαν ότι παρά την αποτελεσματική παρέμβαση του νομοθέτη, οι φυλετικές διακρίσεις, μέχρις ορισμένου βαθμού, συνεχίζουν να διαβρώνουν πάντοτε την καθημερινή ζωή(334).
Several of our experts have pointed out that despite the legislators' intervention, which in itself has been effective, racial discrimination still to some extent pervades daily life (334).
Παράλληλα με τα νομοθετικά μέτρα και τους διοικητικούς και δικαστικούς μηχανισμούς του κοινού δικαίου που καλούνται να τα εφαρμόσουν, δημιουργήθηκαν επίσης ειδικά εθνικά όργανα για να αντιμετω­πίσουν άμεσα τα προβλήματα που θέτουν οι διαφυλετικές σχέσεις.
In addition to legislative measures and the ordinary administrative and judicial machinery for implementing them, specialized national institutions have been created specifically to cope with the problem of race relations.
Το χαρακτηριστικότερο παράδειγμα είναι η COMMISSION ON RACIAL EQUALITY που ιδρύθηκε το 1976 στο Ηνωμένο Βασίλειο δυνάμει του RACE RELATIONS ACT του 1976.
The most important example is the Commission on Racial Equality created in 1976 in the United Kingdom under the 1976 Race Relations Act.
Το όργανο αυτό έχει ως αποστολή να εργάζεται για την εξάλειψη των διακρίσεων, να προάγει την ισότητα ευκαιριών και την καθιέρωση καλών σχέσεων μεταξύ προσώπων που ανήκουν σε διαφορετικές φυλετικές ομάδες, να εξελέγχει την εφαρμογή του RACE RELATIONS ACT και, αν χρειάζεται, να εισηγείται τροπο­ποιήσεις του νόμου αυτού.
The task of this Commission is to work towards eliminating discrimination, promote equal opportunities and the establishment of good relations between people of different racial groups, monitor application of the Race Relations Act and, where necessary, propose amendments to that Act.
Η επιτροπή αναπτύσσει πολυσχιδή δραστηριό­τητα σε πολλούς τομείς του κοινωνικού βίου, και έχει αρμοδιότητα να προβαίνει σε έρευνες προκειμένου για καταστάσεις που φέρονται ως ενέχουσες φυλετικές διακρίσεις (334).
The Commission's activities cover several areas of social life and it is authorized to open enquiries into situations allegedly involving racial discrimination (33i).
Η εθνική δράση στο θεσμικό επίπεδο χαρακτηρίζεται από έντονη παρέμβαση των νομοθετών.
One charatteristic of national action at institutional level is the increased involvement of the legislator.
Μολονότι η νομική τάξη στη μια ή στην άλλη χώρα εμφανίζει ανεπάρκεια και ελλείψεις στον τομέα της φυλετικής ισότητας ή επιτρέπει ακόμη να επιβιώνουν καταστάσεις που ενέχουν φυλετικές διακρίσεις, είτε ανοικτά είτε με τρόπο λανθάνοντα, θα ήταν ωστόσο σωστό να υποστηρίξουμε ότι το θεσμικό έργο που έχουν επι­τελέσει στον τομέα αυτό τα κράτη μέλη της Κοινότητας είναι κατά κανόνα ικανοποιητικό.
Although the legal system of any particular country may have shortcomings or gaps as regards racial equality, or allows racially discriminatory situations to continue either overtly or latently, it is nevertheless a fact that the institutional achievement of the Community Member States is generally satifactory. Resolute efforts must however be made to continue this
Εντούτοις, πρόκειται για προσπάθεια που πρέπει να συνεχίζεται αδιάκοπα και επίμονα και που πρέπει να αντλεί συνεχώς από την πείρα που σωρεύεται και ανανεώνεται καθώς και από τη συμμε­τοχή όλων των ενδιαφερομένων στο διάλογο που πρέπει να αποτελεί τη βάση της(336).
work and to draw constandy on the accumulated experience whilst ensuring that all those concerned can participate in the dialogue which is the basis of this pro cess (336).
Δεν πρέπει ωστόσο ούτε να υπερεκτιμάται ούτε να υποτιμάται ο ρόλος του νόμου και των σχετικών νομικών μηχανισμών.
Having said that, we must neither overestimate nor under-estimate the part played by the law and the legal machinery.
Καταρχήν δεν πρέπει να λησμονούμε ότι κάθε μέτρο, αρνητικού ή θετικού χαρακτήρα, που αποσκοπεί στην εξάλειψη των φυλετικών διακρίσεων στο πλαίσιο ενός δημοκρατικού καθεστώτος πρέπει σε τελευταία ανάλυση να στηρί­ζεται σε κανόνα δικαίου.
It must be borne in mind, first of all, that any measure, whether negative or positive, to eliminate racial discrimination in a democratic regime must be based on a rule of law.
Από την άποψη αυτή, ο νόμος αποτελεί μέσο τελείως απαραίτητο και πανταχού παρόν.
From this point of view, the law constitutes an essential and omnipresent instrument.
Αλλά ο νόμος καλείται να αναλάβει και άλλο ρόλο στον τομέα αυτό: το ρόλο του προληπτικού και κατασταλτικού μέσου προκειμένου για εξτρεμιστικές και ρατσιστικές ή φυλετικά μεροληπτικές εκδηλώσεις.
But it must also carry out another function, preventing and punishing extremist, racist or racially discriminatory behaviour.
του πρόσωπα(337).
Two points must be taken into account here: firsdy, suppression of political extremism and racism must not overstep the limits of the liberty that a democratic regime guarantees to persons under its jurisdittion (337).
Η καταστολή το: > ν δυνάμεων που απειλούν τη δημοκρατία δεν πρέπει να οδηγήσει σε συστολή του δημοκρατικού υπόβαθρου που αποτελεί την πολιτική πεμπτουσία της Ευρώπης.
Suppression of forces that threaten democracy must not diminish that very democracy which is the essence of politics in Europe.
Θα πρέπει να απέχουμε από την εφαρμογή «ομοιοπαθητικοί» προληπτικών και θεραπευτικοί μέτρων που καταλήγουν να αποστερούν τη δημοκρατία από την πολιτική υγεία την οποία ακριβώς προσπαθούμε να προστατεύσουμε.
We must beware of using preventive measures and 'homeopathic' remedies that end up depriving democracy of that very political salubrity we intend to protett.
Δεύτερον, σ' αυτόν τον αγώνα κατά του πολιτικού εξτρεμισμού και του ρατσισμού που συνιστά κατ' εξοχήν πολιτικό καθήκον της δημοκρατικής κοινωνίας μας και, επόμενους, λαμβάνει τη μορφή πνευματικής αντιπαραθέσεοχ το^ν δημοκρατικών κατά των αντιδημοκρατικοί δυνάμεο^ν, η προσφυγή στην κατασταλτική λειτουργία του δικαίου δεν θα έπρεπε να αποτελεί παρά την ULTIMA RATIO (33Η).
Secondly, in combating political extremism and racism which is an eminendy political task for our democratic society and which therefore takes the form of intellectual confrontation between democratic and anti-democratic forces, recourse should be had to the suppressive function of the law only as a final resort (338).
Συγχρόνως όμως θα είναι ένα μέσο που θα κληθεί να διαδραματίσει σημαντικό ρόλο στο πεδίο αυτό(339).
Nevertheless, the suppressive funttion of the law will have an important role to play in this context (339).
Ο καθο­ρισμός του ρόλου αυτού έγκειται στην αναζήτηση της λεπτής ισορροπίας ανάμεσα στη διαφύλαξη των θεμελιο^δών ελευθεριών και στην επιλογή τιον μέτρου για την αντιμετώπιση εκείνων TOJV εκδηλώσεων πού εκμεταλ­λεύονται τις ελευθερίες αυτές για να αναπτύξουν δράση συνεπαγόμενη την καταστροφή αυτών ακριβώς των ελευθεριών(34(ι).
Definition of that role hinges on finding a delicate balance between safeguarding fundamental freedoms and measures to cope with behaviour that takes advantage of those freedoms in order to destroy them(340).
Η εκπαίδευση - η αγωγή του πολίτη
Education — civic education
Η πολιτική αρετή είναι αφ' εαυτής μια αυταπάρνηση, πράγμα πάντοτε πολύ οδυνηρό (...) Μόνο στις δημοκρατίες ανατίθεται η διακυβέρνηση στον κάθε πολίτη.
In a recent speech, the French Minister for Education, Mr Jean-Pierre Chevènement , recalled Montesquieu's statement that 'it is republican govern ment that needs all the power of education . . . political virtue is self-abnegation, which is always very painful . . . only in democracies is government in the hands of each citizen.
Ολα λοιπόν εξαρτώνται από την εμφύτευση της αγάπης αυτής στη δημοκρατική μας πολιτεία: η παιδεία πρέπει ακριβώς να έχει κύριο μέλημα της να εμπνεύσει αυτήν ακριβώς την αγάπη»(341).
But government is like everything else in the world: to pre serve it, we must love it . . . everything depends on creating such a love in the republic, and education must take care to inspire such love (341).
Πράγματι, ο καθένας συμφωνεί πως η παιδεία είναι αναμφιβόλως το πιο πρόσφορο μέσο για να εξαλείψει από μια κοινωνία τα σπέρματα ρατσισμού και δυσανεξίας και για να προσφέρει στους πολίτες τα πνευματικά και ηθικά μέσα να αποφασίζουν ελεύθερα και έλλογα.
In fart everyone agrees that education is undoubtedly the best way in which to eliminate the seeds of racism and intolerance from a society and to give its citizens the intellectual and moral means of deciding freely and rationally.
Από την ποιότητα του εκπαιδευτικού συστήματος εξαρτώνται επίσης η ανάπτυξη της εθνικής δημοκρατικής συνειδήσεως και η ικανότητα αντιστάσεως στους πειρασμούς του φασισμού και, γενικότερα, του ολοκληρωτισμού.
Development of a national democratic conscience and ability to resist fascist and, more generally, totalitarian temptations, depends on the quality of the education system.
Το εκπαιδευτικό σύστημα μιας σύγχρονης δημοκρατικής κοινωνίας πρέπει να εμπνέεται από τις αξίες που εκπηγάζουν από το σεβασμό της αξιοπρέπειας του ανθρώπου και την τήρηση των δικαιωμάτων του ανθρώπου και θεμε­λιωδών ελευθεριών.
The education system of a contemporary democratic society must be based on values that stem from respect for human dignity, human rights and fundamental freedoms.
Το σύστημα αυτό πρέπει να προσπαθεί να εφαρμόζει τις αξίες αυτές, τόσο στο επίπεδο των δομών και της οργανώσεως του όσο και σ' αυτό του περιεχομένου της διαδασκαλίας που παρέχει και των παιδαγωγικών μεθόδων που εφαρμόζει (342).
It must try to apply those values in its structures and organization as well as in the content of its teaching and its pedagogical methods (342).
Τα προβλήματα που ανακύπτουν όσον αφορά το εκπαιδευτικό λειτούργημα απέναντι στα φασιστικά και ρατσιστικά φαινόμενα, τοπο-
The problem of tackling fascist and racist phenomena arises at different levels of education, as discussed by the Committee:
β) Ο αγώνας κατά του φασιστικού και ρατσιστικού πειρασμού διεξάγεται επίσης μέσα από το γενικό περιεχόμενο της εκπαιδεύσεως που οφείλει, κυρίως, να μην στρεβλώνει τις ξένες πραγματικότητες ως προς τη σημερινή ιστορική και πολιτιστική της διάσταση, να μην δίνει στους μαθητές εικόνες καταστάσεων όπου προβάλλονται διακρίσεις (όπως της καταστάσεως των γυναικών έτσι καθώς παρουσιαζόταν και κάποτε παρουσιάζεται ακόμα στα σχολικά αναγνωστικά), να παρέχει τις ιστο­ρικές, επιστημονικές, φιλογικές και φιλοσοφικές βάσεις που θα επιτρέ­ψουν στους μαθητές και τους σπουδαστές να αναπτύξουν τον προσω­πικό τους προβληματισμό και να οικειωθούν τις αξίες που διέπουν το βίο μιας δημοκρατικής κοινωνίας.
(b) The fight against fascist and racist temptations is also part of the general con text of education which must not distort the picture of foreigness, their past history or present culture nor propagate discriminatory stereotypes (as for instance of the position of women as it has been and sometimes still is presented to readers), but must provide the historical, scientific, literary and philosophical background that will enable pupils and students to form their own opinions and absorb the values that govern the life of a democratic society.
γ) Στο πλαίσιο που καθορίσαμε ανωτέρω εγγράφεται το ζήτημα της ειδικής εκπαιδεύσεως η οποία εισάγει τα άτομα στις αρχές της δημο­κρατίας και στις ανθρώπινες αξίες, τόσο τις προσωπικές όσο και τις κοινωνικές, που επιτρέπουν την οικοδόμηση μιας χωρίς διακρίσεις, ελεύθερης και ανοικτής κοινωνίας.
(c) The question of specific instruction in democracy and human values, both personal and social, that permits construction of a free, open and non-discriminatory society crops up in this context.
Η εκπαίδευση αυτή βρήκε τη θέση της, στις ευρωπαϊκές χώρες, σε διάφορα προγράμματα διδασκαλίας που βαθμιαία μπήκαν στο περιθώριο, αν βέβαια δεν ήταν εξ αρχής περι­θωριοποιημένα.
In the countries of Europe, it has taken the form of instruction in various subjects that have been gradually marginalized if they were not so from the outset.
Εντούτοις, αρχίζει να διαφαίνεται μια κάποια αναζοοπύρωση του ενδιαφέροντος για το τι θα έπρεπε να περιλαμβάνει η αγωγή του πολίτη με την ευρεία της έννοια, ένα μάθημα δηλαδή που θα διδάσκει τους θεμελιώδεις κανόνες της ζωής εν κοινωνία, θα εισάγει τους νέους στους πολιτικούς και κοινωνικούς μακρο-μηχανισμούς, θα μεταδίδει την ανάγκη επαγρυπνήσεως για το σεβασμό των δικαιωμά­των του ανθρώπου και, προκειμένου για τις χώρες της Κοινότητας, θα διδάσκει την ιστορία και τις αρχές της οικοδομήσεως της Ευρώπης και των κοινοτικών μηχανισμών (343).
However, there has been a revival of interest in civic education in the broad sense of the term, i.e. including instruction in the basic rules of social life, initiation into political and social macro-mechanisms, awareness of human rights and, for the countries of the Community, knowledge of the history and principles of European construction and Community mechanisms (343)\
Οι διάφορες αυτές διαστάσεις της εκπαιδεύσεως εκφράζονται στα κείμενα των διεθνών οργανισμών.
These different aspects of education have found expression in texts adop ted by international institutions.
Το άρθρο 26, παράγραφος 2 της Οικουμενικής Διακηρύξεως των Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων διευκρινίζει ότι «η εκπαίδευση πρέπει να αποσκοπεί στην πλήρη ανάπτυξη της ανθρώπινης προσωπικότητας και στην ενίσχυση του σεβασμού των δικαιωμάτων του ανθρώπου και των θεμελιωδών ελευθεριών.
Article 26(2) of the Universal Declaration of Human Rights states that 'education shall be directed to the full development of the human personality and to the strengthening of respect for human rights and fundamental freedoms.
Στο άρθρο 13, παράγραφος 1, το Διεθνές Σύμφωνο περί οικονομικών, κοινωνικών
It shall promote understanding, tolerance and friendship among all nations, racial or religious groups, and shall further the activities of the United Nations for the maintenance of peace'.
και πολιτιστικών δικαιωμάτων της 16ης Δεκεμβρίου 1966 ορίζει ότι «τα συμβαλλόμενα στο παρόν Σύμφωνο κράτη αναγνωρίζουν το δικαίωμα κάθε προσώπου στην εκπαίδευση», και επαναλαμβάνει τις σχετικές αρχές που καθιερώνει η Οικουμενική Διακήρυξη των Δικαιωμάτων του Ανθρώπου.
Article 13( 1 ) of the International Covenant on Economic, Social and Cultural Rights of 16 December 1966 stipulates that 'the States parties to the present Covenant recognize the right of everyone to an education' and repeats the principles enshrined in the Universal Declaration of Human Rights.
Η διακήρυξη των Ηνωμένων Εθνών περί καταργήσεως πάσης μορφής φυλετικών διακρίσεων αναφέρει την εκπαίδευση ως ένα από τους τομείς όπου θα καταβληθούν ιδιαίτερες προσπάθειες για να αποτραπούν διακρί­σεις βασισμένες «στη φυλή, το χρώμα ή την εθνική προέλευση» (άρθρο 3, παράγραφος 1).
The United Nations Declaration on the Elimination of All Forms of Racial Discrimination mentions education as one of the areas where special efforts will be made to prevent discrimination based on race, colour or ethnic origin (Article 3(1)).
Η ίδια διακήρυξη ορίζει στο άρθρο 8: «θα ληφθεί αμέσως κάθε πρόσφορο μέτρο στους τομείς της διδασκαλίας, της εκπαι­δεύσεως και της πληροφορήσεως προκειμένου να εξαλειφθούν οι διακρίσεις και φυλετικές προκαταλήψεις και να προαχθεί η κατανόηση, η ανοχή και η φιλία μεταξύ των εθνών και των φυλετικών ομάδων».
Article 8 of the same declaration states that all effective measures will be taken immediately in the fields of teaching, education and information in order to eliminate discrimination and racial prejudice and promote understanding, tolerance and friendship among nations and racial groups.
Οι ίδιες αρχές διακηρύσσονται στο άρθρο 7 της Διεθνούς Συμβάσεως περί καταργήσεως πάσης μορφής φυλετικών διακρίσεων, η οποία εγκρίθηκε στις 21 Δεκεμβρίου 1965 και ετέθη σε ισχύ στις 4 Ιανουαρίου 1969 (344).
The same principles are listed in Article 7 of the International Conven tion on the Elimination of All Forms of Racial Discrimination which was adop ted on 21 December 1965 and entered into force on 4 January 1969 (344).
Η ΟΥΝΕΣΚΟ παραμένει η διεθνής οργάνωση που ενδιαφέρεται πιο άμεσα για τα εκπαιδευτικά θέματα.
UNESCO is the international institution most direttly concerned with educational issues.
Το άρθρο 1, παράγραφος 2, εδάφιο (β) της καταστα­τικής της πράξεως καλεί την οργάνωση να «υλοποιήσει βαθμιαίως το ιδεώδες ίσων ευκαιριών εκπαιδεύσεως για όλους, χωρίς διάκριση φυλής, φύλου, οικονομικής ή κοινωνικής καταστάσεως».
Article 1(2) (b) of its Constituent Act invited the organization gradually to attain the ideal of equal educational opportunities for all without dis tinction as regards race, sex or economic or social situation.
Η δράση της στον τομέα αυτό απετέλεσε το έναυσμα για τη Σύμβαση της 14ης Δεκεμβρίου 1960 σχετικά με την καταπολέμηση των διακρίσεων στον τομέα της εκπαιδεύσεως καθώς και για τη Σύσταση του 1974 σχετικά με την εκπαίδευση που θα αποβλέπει στην προαγωγή της κατανοήσεως, της συνεργασίας και της παγκόσμιας ειρήνης καθώς και για την εκπαίδευση σχετικά με τα δικαιώματα του ανθρώπου και τις θεμελιώδεις ελευθερίες(345).
Its activities in this field led to the 14 December 1960 Convention against Discrimination in Education and the 1974 recommendation on education for understanding, cooperation and international peace and instruction in human rights and fundamental freedoms (34S).
Η ΟΥΝΕΣΚΟ διοργανώ­νει επίσης σημαντικά σεμινάρια και συζητήσεις στρογγυλής τραπέζης.
UNESCO also organizes important seminars and round tables.
Θα πρέπει κυρίως να αναφέρουμε τη συζήτηση στρογγυλής τραπέζης στη Γενεύη στις 59 Νοεμβρίου 1979 με θέμα την εκπαίδευση σχετικά με τα προβλήματα φυλετικών διακρίσεων.
The round table organized in Geneva from 5 to 9 November 1979 on education relating to problems of racial discrimination is worthy of mention.
Η πλειοψηφία των συμμετεχόντων είχαν κυρίως υπογραμμίσει ότι η διδασκαλία σε θέματα ρατσισμού έπρεπε να λαμβάνει περισσότερο υπόψη το κοινωνικό πλαίσιο στο οποίο αυτός εντάσσεται, να συντρέχει τις καταπιεζόμενες ομάδες στην αντίσταση τους κατά της παραβιάσεως των δικαιωμάτων τους και να είναι συνδεδεμένη με τη διαδασκαλία σε θέματα δικαιωμάτων του ανθρώπου.
Most of the participants had stressed that education as regards racism should take greater account of the social context, help dominated groups to resist violation of their rights and be linked to human rights teaching.
Η καινοτομία αυτή έχει ιδιαίτερη σημασία στο ενδοκοινοτικό πλαίσιο διότι, πχ., 50% των παιδιών ιταλικής καταγωγής ή από Ιταλούς
Following the Directive of the Council of the European Community of 25 July 1977 (77/484) on the education of the children of migrant workers for whom school attendance is compulsory (346) and various international agreements on transfers of manpower, several European countries with a large immigrant population included teaching of the language and culture of the country of origin in their curricular or extra-curricular activities.
γονείς που κατοικούν στη Γαλλία παρακολουθούν σήμερα αυτό το πρό­γραμμα διδασκαλίας (347).
This provision is particularly important in the intra-Community context since in France, for instance, 50% of Italian children or children with Italian parents living there currendy follow such courses (347).
Δεν είναι προφανές ότι η διάσταση αυτή περιλαμβάνεται καθ' ολοκληρίαν στις εκπαιδευτικές πολιτικές των διαφόρων εκπαιδευτικών κρατών.
(a) An overall educational policy: the Limburg service representative stressed that minority cultures and intercommunal democracy should be introduced not only in classes and regions with a large proportion of children from cultural minorities but in all classes and regions since such instruction should ease communication in all social situations.
β) Η εκμάθηση της γλώσσας: η άριστη γνώση της γλώσσας αποτελεί το βασικό φορέα επικοινωνίας και ισότητας ευκαιριών.
(b) Language teaching: mastery of a language is essential as a means of communicating and obtaining equal opportunities.
Εξακολουθούν να διεξάγονται συζητήσεις για τα συγκριτικά πλεονεκτήματα των δια­φόρου συστημάτων εκμαθήσεως: βασική παιδεία στη μητρική γλώσσα, άμεση εμβάπτιση στη γλώσσα της χώρας υποδοχής, συμπληρωματική διδασκαλία στη μητρική γλώσσα ή στη γλώσσα της θετής πατρίδας.
The relative merits of the different teaching systems were still being discussed: basic education in the mother-tongue, immediate immersion in the language of the host country, supplementary courses in the mother-tongue or the language of the host country.
Στην ουσία, ο λόγος υπάρξεως των συζητήσεων εξαφανίστηκε λίγοπολύ όταν σταμάτησε η μεταναστευτική ροή, αλλά παραμένουν ακόμη σημαντικοί θύλακες γλωσσικής άγνοιας που αποτελούν εν δυνάμει παρά­γοντα δυσκολιών και εντάσεων (348).
In fact, the grounds for such discussions more or less disappear as the flow of immigrants diminishes, but large areas of linguistic ignorance nevertheless remain to constitute a potential source of difficulties and tension r).
γ) Συζητήθηκε επίσης το πρόβλημα της αυξήσεως των αισθημάτων ξενο­φοβίας . και του ρατσισμού στον κοινωνικό ιστό της σχολικής ζωής(349).
(c) The problem of the increase in xenophobic feelings and racism in schools was also brought up (349).
Αναφέρονται συχνά συμπτώματα περιφρονήσεως και φόβου καθώς και εχθρότητας μερικές φορές μπροστά στο ανταγωνισμό που κρίνεται αθέμιτος σ' έναν κόσμο όπου ο φόβος της ανεργίας βαρύνει ήδη πολύ τους εφήβους.
There were many reports of signs of contempt and fear as well as of hostility in the face of competition that was deemed to be unfair in a world where the fear of unemployment is already a burden on the adolescent.
Είναι συνεπώς κεφαλαιώδους σημασίας η ανάγκη επαγρυπνήσεως των δασκάλων ως προς τα καθημερινά δείγματα εχθρότητας και μεροληψίας.
It was absolutely essential for teachers to pay attention to daily signs of hostility and discrimination.
Οι αρχές των τριών αυτών επιπέδων του εκπαιδευτικού εγχειρήματος απαντούν σε όλες τις κοινοτικές χώρες.
The principles of these three aspects of education are known in all the Community countries.
Η βιβλιογραφία για το θέμα της εκπαιδεύσεως σε ένα πολυ-πολιτισμικό πλαίσιο είναι άφθονη και προβάλλει σαφώς τις πολλαπλές δυσκολίες αρχής και μεθόδου (35(ι).
Their application is more or less urgent and difficult, according to the size and diversity of the various cultural and ethnic groups living in one area and the tensions that may arise. There is a wealth of literature on
Ανάμεσα στις διάφορες εθνικές δράσεις που έχουν αναληφθεί, πρέπει να σημειώσουμε, στη Μεγάλη Βρετανία, αυτά που ακολούθησαν τη δημο­σίευση της εκθέσεως SWANN: να λαμβάνεται υπόψη η εθνική ανομοιογένεια της χώρας κατά την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών, να υποστηρίζονται τα ερευνητικά προγράμματα στον τομέα της παιδαγο^ικής καθώς και οι τοπικές πρωτοβουλίες, να καταρτίζονται στατιστικές για τα προβλήματα και τα επιτεύγματα τοιν διαφόρων εθνικών κοινοτήτων(3Μ).
Of the various national campaigns now under way, mention should be made of the measures taken in the United Kingdom following the Swann report: consideration of ethnic diversity throughout the country in teacher-training courses, support for research projects in educational science and for local initiatives, the compilation of statistics on the problems and successes of various eth nic communities (351).