natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Δίνεται προτεραιότητα στις ανταλλαγές που αφορούν περιοχές με μικρότερη παράδοση σε ανταλλαγές, πε­ριφερειακές ή γλωσσικής έκφρασης με περιορισμένη διάδοση, καθώς και στις ενέργειες από τις οποίες επωφελούνται οι νέοι σε δυσμενή θέση.
Priority will be given to exchange projects which cater for regions in which few such opportunities are customarily available, outlying regions or regions in which minority languages are spoken, as well as projects targeting young people from disadvantaged backgrounds. Accordingly, one-third of the funds available will be reserved for exchanges targeting these young people.
Με το πνεύμα αυτό, το 1/3 των πιστώσεων που χορηγούνται, προο­ρίζεται αποκλειστικά για τις ανταλλαγές υπέρ των νέων αυτών.
By way of a trial, transnational projects aimed at in volving young people in voluntary service in another Member State, which does not constitute an alternative to military service, will qualify for support.
Π Εκπαιδευτικές επισκέψεις και επισκέψεις επαγγελ­ματικής τελειοποίησης υπέρ των εμψυχωτών νεολαίας.
Π study visits and vocational training schemes for youth workers.
Το πρόγραμμα «Νεολαία για την Ευρώπη» αποτελεί απο­κεντρωμένο πρόγραμμα.
Youth for Europe is a programme which operates on a decentralized basis and most of the action is therefore or­ganized by local national agencies nominated by each Member State.
Οι φορείς αυτοί διαδρα­ματίζουν επίσης ρόλο ενημέρωσης και παροχής συμ­βουλών στα πρόσωπα που ενδιαφέρονται για τις ενέρ­γειες του κοινοτικού προγράμματος.
These agencies also act as information and advice centres for the groups targeted by the Community programme's various measures.
Παραπομπές D Απόφαση του Συμβουλίου της 16ης Ιουνίου 1989, περί καθιέρωσης του προγράμματος δράσης «Νεολαία για την Ευρώπη» για την προώθηση των ανταλλαγών των νέων στην Κοινότητα.
References D Council Decision of 16 June 1988 adopting an action programme for the promotion of youth exchanges in the Community (Youth for Europe).
Επίσημη Εφημερίδα των Ευ­ρωπαϊκών Κοινοτήτων L 158 της 26ης Ιουνίου 1988.
Official Journal L 158 of 26 June 1988.
Π Απόφαση του Συμβουλίου της 29ης Ιουλίου 1991, περί έγκρισης του προγράμματος «Νεολαία για την Ευρώπη» (δεύτερο στάδιο).
Π Council Decision of 29 July 1991 adopting the Youth for Europe programme (second phase).
Επίσημη Εφημερίδα των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων L 217 της 6ης Αυγούστου 1991.
Official Jour­nal L 217 of 6 August 1991.
Π Για περισσότερες πληροφορίες, απευθύνεσθε στους εθνικούς φορείς «Νεολαία για την Ευρώπη».
Π information is obtainable from the national Youth for Europe agencies;
Επιτροπή των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων, task force «ανθρώπινο δυναμικό, εκπαίδευση, κατάρτιση και νεότητα»: Γραφείο PETRA — Jeunesse Place du Luxembourg 2-3, B-1040 Bruxelles.
Commission of the European Communities, Task Force for Human Resources, Education, Training and Youth: Petra/Jeunesse Bureau, 23 place du Luxembourg, B-1040 Brussels.
ΑΝΤΑΛΛΑΓΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ ΚΑΙ ΕΜΠΕΙΡΙΩΝ
EXCHANGES OF INFORMATION AND EXPERIENCE
Δίκτυο πληροφοριών και εκπαιδευτικές επι­σκέψεις μεταξύ ειδικών στον τομέα της εκπαί­δευσης
Infoimation network on education and study visits for education specialists:
Ευρωπαϊκό Κέντρο για την Ανάπτυξη της Επαγγελματικής Κατάρτισης:
European Centre for the Development of Vocatio nal Training:
ΤΟ ΔΙΚΤΥΟ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑ
INFORMATION NETWORK ON EDUCATION IN THE EUROPEAN COMMUNITY
Στόχοι Το δίκτυο Eurydice περιλαμβάνει την ανταλλαγή πληρο­φοριών σχετικά με τα συστήματα και τις εθνικές και κοι­νοτικές πολιτικές στον τομέα της εκπαίδευσης.
Objectives The Eurydice network promotes the exchange of information on national systems and policies and Community action in the field of education.
Συνει­σφέρει έτσι στην ενίσχυση της συνεργασίας μεταξύ κρατών μελών και στην προετοιμασία πρωτοβουλιών σε εθνικό και κοινοτικό επίπεδο.
It is thus instrumental in stepping up cooperation between the Member States and preparing initiatives at national and Community level.
Ενέργειες Το πρόγραμμα Eurydice συλλέγει τις πληροφορίες μέσω ενός συστήματος ερευνών και μέσω της συγκρότησης τραπεζών δεδομένων που επιτρέπουν στις εκπαιδευτικές αρχές να έχουν άμεση πρόσβαση στα ουσιώδη δεδομένα που σχετίζονται με τα εκπαιδευτικά συστήματα.
Action Eurydice collects information from surveys and sets up databases to allow education authorities to gain access di rectly to the central database on education.
Το Eu­rydice πραγματοποιεί επίσης συγκριτικές αναλύσεις, δια­δίδει τις πληροφορίες που προέρχονται από τα κράτη μέλη και πληροφορεί τα κράτη μέλη σχετικά με τις ενέρ­γειες που διεξάγονται σε κοινοτικό επίπεδο.
Eurydice also carries out comparative studies, disseminates information from the Member States and informs the Member States on action being conducted at Community level.
Καλυπτόμενο Το σύστημα ερευνών είναι προσιτό στις εκπαιδευτικές κοινό αρχές.
Target group The survey-based system is available for use by the education authorities.
Συμπληρωματικές Το δίκτυο αποτελείται από 15 μονάδες που εντάσσονται πληροφορίες στα υπουργεία παιδείας των κρατών μελών ή έχουν στενή σχέση με αυτά.
Further The network comprises 15 units located within, or workinformation ing closely with, the education authorities in the Member States.
Η ευρωπαϊκή μονάδα εξασφαλίζει το συ-
The European Unit ensures coordination and stimulates exchanges through the network.
Παραπομπές Π Ψήφισμα του Συμβουλίου και των υπουργών παιδείας που συνήλθαν στα πλαίσια του Συμβουλίου, της 9ης Φεβρουαρίου 1976, σχετικά με ένα πρόγραμμα δράσης σε ζητήματα εκπαίδευσης.
References Π Resolution of the Council and the Ministers for Edu­cation meeting within the Council of 9 February 1976 comprising an action programme in the field of edu­cation.
Επίσημη Εφημε­ρίδα των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων C 38 της 19ης Φε­βρουαρίου 1976.
Official Journal C 38 of 19 February 1976.
□ Ψήφισμα του Συμβουλίου και των Υπουργών Παι­δείας που συνήλθαν στα πλαίσια του Συμβουλίου σχε­τικά με το δίκτυο Eurydice για την πληροφόρηση σχε­τικά με την εκπαίδευση στην Ευρωπαϊκή Κοινότητα.
□ Resolution of the Council and the Ministers for Edu­cation meeting within the Council of 16 December 1990 concerning the Eurydice education information network in the European Community.
Επίσημη Εφημερίδα των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων C 329 της 31ης Δεκεμβρίου 1990.
Official Journal C 329 of 31 December 1990.
Επαφή Στα κράτη μέλη:
Contact points In the Member States: the Commission's offices in the Member States (see ad­dresses, p. 81).
Στόχοι Στόχος του προγράμματος είναι να δοθεί η δυνατότητα στους ειδικούς και στους υπεύθυνους της εκπαίδευσης να βελτιώσουν τις γνώσεις τους σχετικά με την εξέλιξη των πολιτικών και των εκπαιδευτικών συστημάτων στα υπό­λοιπα κράτη μέλη.
Objectives To allow specialists and those with responsibility in the education sector to improve their knowledge of develop ments in education policy and systems in other Member States.
Οι ανταλλαγές πληροφοριών για τις εμπειρίες και τις καινοτομίες εμπλουτίζουν τη συνει­σφορά τους στην ανάπτυξη της εκπαιδευτικής πολιτικής της χώρας τους.
Information exchanges on experience and innovation will enhance the contribution they can make to the development of education policy in their own country.
Με τον τρόπο αυτό χορηγούνται ετη­σίως 850 υποτροφίες από την Επιτροπή στους εμπειρο­γνώμονες που προτείνονται από τα κράτη μέλη.
Action Study visits of one week organized for groups of 12 per sons to various Member States; 850 study grants are awarded every year by the Commission for persons designated by the Member States.
Οι εκ­παιδευτικές επισκέψεις αφορούν θέματα που κατανέμο­νται σε ομάδες: η εκπαίδευση και οι αξίες της· οι εκπαι­δευτικοί παράγοντες· η εκπαίδευση και τα μέσα της- η εκ­παίδευση και το περιβάλλον της- άλλα θέματα.
The study visits are based on themes spread over the various groups: education and education values; persons active in the field of education; education and education tools; education and education environment; other subjects.
Καλυπτόμενο Διοικητικοί υπάλληλοι, επιθεωρητές, διευθυντές σχοκοινό λείων, επιμορφωτές εκπαιδευτικών, σύμβουλοι και, υπό ορισμένους όρους, εκπαιδευτικοί και ακόμη και γονείς.
Target group Administrators, inspectors, headteachers, teacher train ers, counsellors and, in certain cases, teachers and even parents.
Οι εκπαιδευτικές επισκέ­ψεις κατανέμονται έτσι ώστε να υπάρχει γεωγραφική ισορροπία.
References Resolution of the Council and the Ministers for Education meeting within the Council of 9 February 1976 comprising an action programme in the field of education. Official Journal C 38 of 19 February 1976.
Επαφή Στα κράτη μέλη
Contact points ¡n
D οι υπεύθυνοι για την οργάνωση της ενέργειας αυτής ανήκουν γενικά στα υπουργεία παιδείας.
Π responsibility for organizing this action rests normally with the Ministry of Education;
D Γραφεία της Επιτροπής στα κράτη μέλη: διευθύνσεις βλέπε σ. 83.
Π the Commission's offices in the Member States (see addresses, p. 81).
Επιτροπή των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων task force «ανθρώπινο δυναμικό, εκπαίδευση, κατάρτιση και νεότητα».
Commission of the European Communities, Task Force for Human Resources, Education, Training and Youth: Arion Programme Assistance Unit, Pädagogischer Austauschdienst, KMK Sekretariat, Nassestraße 8, D­W­5300 Bonn 1.
Στόχοι Αποστολή του Cedefop είναι η προώθηση της ανάπτυξης της επαγγελματικής κατάρτισης σε κοινοτικό επίπεδο.
Objectives Cedefop is a Community body whose task is to promote the development of vocational training at Community level.
Η δημιουργία του Cedefop αποφασίστηκε το 1975 από το Συμβούλιο Υπουργών της Ευρωπαϊκής Κοινότητας.
The Council of Ministers of the European Commu­nity took the decision to establish the European centre in February 1975.
Το διοικητικό συμβούλιο του Cedefop αποτελείται από αντι­προσώπους της Επιτροπής των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων, από αντιπροσώπους των οργανώσεων εργαζομένων, των οργανώσεων εργοδοτών και των κυβερνήσεων.
The Cedefop management board comprises representatives of the Commission, together with representatives of workers' organizations, em­ployers' organizations and governments.
Δραστηριότητες Τα θεσμικά καθήκοντα του Cedefop είναι τριπλά: αφο­ρούν την πληροφόρηση, την έρευνα και τη διαβούλευση.
Role The institutional tasks of Cedefop are threefold: infor­mation, research and consultation.
Π Πληροφόρηση: Αποτελεί ένα από τα βασικά καθή­κοντα του Κέντρου.
Π Information: Information on vocational training is one of the centre's basic tasks.
Η τεκμηρίωση και η τράπεζα βι­βλιογραφικών δεδομένων, που ενημερώνονται διαρ­κώς, τροφοδοτούνται από ένα δίκτυο εθνικών ανταπο­κριτών και τίθενται στη διάθεση του κοινού μέσω βο­ηθημάτων πληροφορικής.
Its documentation centre and library 'and constantly updated bibliographical database, receive information from a network of na­tional correspondents. This information is made avai­lable to a wide audience, in part via computer links.
Πολλές δημοσιεύσεις, όπως είναι, για παράδειγμα, εκθέσεις έρευνας, μονογρα­φίες, εγχειρίδια, δελτία, περιοδικά, κλπ. διανέμονται από το Cedefop.
Numerous publications — research reports, mono­graphs, manuals, periodic bulletins, etc. — are distributed by Cedefop.
□ Έρευνα: Ως κοινοτικό κέντρο για την προώθηση και την εκτέλεση ερευνών, το Cedefop συνεισφέρει σε γνώσεις και σε προτάσεις που επιτρέπουν να σχεδια­στούν και να εφαρμοστούν οι πρωτοβουλίες επαγγελ-
□ Research: As a centre for the promotion and coordi­nation of research within the Community, Cedefop provides the expertise and the encouragement neces­sary for the planning and implementation of vocatio­nal training initiatives in the Member States. In so doing, the centre serves as a focal point for innovation.
ματικής κατάρτισης στα κράτη μέλη· το Κέντρο λει­τουργεί ως πόλος καινοτομιών.
D Consultation: As an organization supporting the Commission departments, Cedefop has the task of promoting a concerted approach to vocational training problems.
Παραπομπή Κανονισμός του Συμβουλίου της 10ης Φεβρουαρίου 1975, περί δημιουργίας ευρωπαϊκού κέντρου για την ανάπτυξη της επαγγελματικής κατάρτισης.
Reference Council Regulation of 10 February 1975 establishing a European centre for the development of vocational train ing.
Επίσημη Εφημερίδα των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων L 39 της 13ης Δεκεμβρίου 1975.
Official Journal L 39 of 13 February 1975.
D Η πληροφόρηση και η τεκμηρίωση ανταλλάσσονται, ιδίως, μέσω των φορέων τον δικτύου τεκμηρίωσης του Cedefop.
D information and documentation are exchanged by the documentation network agencies of Cedefop;
Π Γραφεία της Επιτροπής στα κράτη μέλη: για διευθύν­σεις, βλέπε σ. 83.
D the Commission's offices in the Member States (see addresses, p. 81).
ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΙΑ ΤΩΝ ΤΙΤΛΩΝ
COMPARABILITY OF QUALIFICATIONS
Μια μεγάλη ενοποιημένη αγορά όπου οι Ευρωπαίοι μπο­ρούν να κυκλοφορούν ελεύθερα, να εγκαθίστανται στο κράτος μέλος της επιλογής τους, δεν έχει ιδιαίτερο νόημα χωρίς την αμοιβαία αναγνώριση των επαγγελματικών προσόντων.
A large single market in which Europeans can move freely and establish themselves in the Member State of their choice seems pointless if the vocational qualifications are not mutually recognized.
Για το λόγο αυτόν η Κοινότητα υιοθέτησε ένα σύστημα αμοιβαίας αναγνώρισης των διπλωμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης με επαγγελματικό στόχο το οποίο συμπλήρωσε με ένα δεύτερο γενικό σύστημα ανα­γνώρισης της επαγγελματικής κατάρτισης που καλύπτει τα επαγγελματικά προσόντα που δεν καλύπτονται από το πρώτο γενικό σύστημα ούτε από ένα σύστημα αναγνώρι­σης κατά τομέα δηλαδή που αφορά ένα συγκεκριμένο επάγγελμα ή ένα σύνολο επαγγελμάτων.
It is for this reason that the Community has adopted a system for the mutual recognition of higher education diplomas for professional purposes and has just completed this with a second general system for the recognition of vocational qualifications which covers the vocational qualifications as yet neither covered by the first general system nor by a system of sectorial recognition, i.e., aimed at a specific profession or at a group of professions.
Τριτοβάθμια εκπαίδευση ελάχιστης διάρκειας τριών ετών
Higher education lasting a minimum of three years
Το Συμβούλιο εξέδωσε στις 21 Δεκεμβρίου 1988 την οδη­γία σχετικά με ένα γενικό σύστημα αναγνώρισης των τίτλων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης που απονέμονται μετά από επαγγελματική κατάρτιση ελάχιστης διάρκειας τριών ετών.
On 21 December 1988 the Council adopted a Directive on a general system for the recognition of higher education diplomas awarded on completion of professional education and training of at least three years' duration.
Η οδηγία βασίζεται στην αρχή σύμφωνα με την οποία ο κοινοτικός πολίτης που θεωρείται ικανός να ασκήσει επαγγελματική δραστηριότητα σε ένα κράτος μέλος πρέπει επίσης να θεωρείται ικανός να ασκήσει την ίδια δραστηριότητα σε ένα άλλο κράτος μέλος.
The Directive is based on the idea that the Community citizen who is considered able to pursue a profession in one Member State must also be considered able to pursue the same profession in another Member State.
Η οδηγία αυτή, που άρχισε να ισχύει στις 4 Ιανουαρίου 1991, καθιερώνει για όλα τα κράτη μέλη την αρχή της αναγνώ­ρισης των διπλωμάτων που χορηγούν τα άλλα κράτη μέλη για το ίδιο επάγγελμα.
The Directive, which came into force on 4 January 1991, contains provision for the recognition by all Member States of the diplomas awarded by other Member States for the same profession.
D τον γενικό χαρακτήρα της: καθορίζει τους κανόνες και θεσπίζει μια διαδικασία αντιμετώπισης των αναγκών των διπλωματούχων της τριτοβάθμιας εκπαί­δευσης που επιθυμούν να ασκήσουν εναγγελματική
D its general nature in that it defines the rules and sets up a procedure to cater for the needs of all who, having qualifications in higher education, wish to pursue a profession in a location other than the one in which they underwent their training;
δραστηριότητα σε άλλο τόπο από εκείνον όπου σπού­δασαν
Π its system based on the comparability of training levels: university level training courses are largely similar and therefore comparable.
Ωστόσο, η οδηγία προβλέπει σε ορισμένες περιπτώσεις αντισταθμιστικά μέτρα που βασίζονται στην επαγγελματική εμπειρία ή στον έλεγχο ικανότητας ή σε πρακτική άσκηση στη χώρα υποδοχής·
The Directive states, however, that under certain circumstances the host country may require compensatory measures re­flecting professional experience or an aptitude test to be taken or, alternatively, a period as a trainee to be completed;
Π την αυξανόμενη συνεργασία μεταξύ κρατών μελών: οι ανταλλαγές πληροφοριών, η χρήση του δικτύου των αρμόδιων για θέματα πληροφόρησης εθνικών κέ­ντρων και ο συντονισμός των δραστηριοτήτων των αρ­μόδιων αρχών αποτελούν τη βάση της επιτυχίας της καθιερωθείσας διαδικασίας·
Π enhanced cooperation between the Member States: information exchange, and the use of the network operated by the national information centres; coordi­nation of activities conducted by the national authori­ties are fundamental to the success of the procedure established;
□ τον εξελικτικό χαρακτήρα της: είναι δυνατός ο επα­ναπροσδιορισμός του πεδίου εφαρμογής της βάσει των αποτελεσμάτων της λειτουργίας της.
Π its adaptability: it is possible to redefine the field of application in the light of operational experience.
Η επαγγελματική κατάρτιση που δεν καλύπτεται από άλλη οδηγία:
Vocational training not yet covered by another directive
Σύμφωνα με την ίδια προσέγγιση, η Επιτροπή των Ευ­ρωπαϊκών Κοινοτήτων πρότεινε το 1989 τη συμπλήρωση της πρώτης αυτής οδηγίας με ένα δεύτερο γενικό σύστη­μα αναγνώρισης της επαγγελματικής εκπαίδευσης.
Using the same approach, in 1989, the Commission of the European Communities proposed to complement this first Directive with a second general system for the recog­nition of vocational training.
Η δεύτερη αυτή οδηγία εγκρίθηκε στις 18 Ιουνίου 1992 από το Συμβούλιο.
This second Directive was adopted by the Council on 18 June 1992.
Λόγω της μεταβατικής περιόδου των δύο ετών που ισχύει για τα κράτη μέλη, η οδηγία θα τεθεί σε ισχύ στις 18 Ιουνίου 1994.
Bearing in mind the transposition period of two years, it will come into ef­fect on 18 June 1994.
Η δεύτερη οδηγία εφαρμόζεται στην περίπτωση νομικά κατοχυρωμένων επαγγελμάτων και δραστηριοτήτων που δεν καλύπτονται ακόμη από την πρώτη οδηγία ή από άλλη ειδική οδηγία περί αμοιβαίας αναγνώρισης των διπλωμάτων μεταξύ κρατών μελών (π.χ. μαίες, νοσοκό­μες, κλπ.) ή από «μεταβατική» οδηγία (π.χ. εμπόριο, βιο­μηχανία, βιοτεχνία).
This second Directive applies to regulated professions and activities which were not covered by the first Direc­tive or by any specific directive ensuring the mutual re­cognition of diplomas amongst Member States (e.g. midwives, nurses) or by a 'transnational' directive (e.g. trade, industry, arts and crafts).
Καλύπτει βασικά τη μεταδευτεροβάθμια εκπαίδευση δύο ή τριών ετών και ορισμένα είδη εκπαίδευσης με ιδιαίτερη δομή που εξομοιώνονται με αυτή (τα «διπλώματα»
It basically covers post-secon­dary level training of two or three years' duration and also certain specifically structured training programmes ('di­plomas' in the context of this second Directive) as well as secondary level training programmes ('certificates').
Δύο όργανα που διευκολύνουν την άσκηση επαγγέλματος σε άλλο κράτος μέλος
Two mechanisms make it easier for a profession to be pursued in another Member State
D Η δημιουργία το 1984 του Ευρωπαϊκού Δικτύου Εθνι­κών Κέντρων Πληροφόρησης για την αναγνώριση των διπλωμάτων και ακαδημαϊκών τίτλων (NARIC) (και όχι για τα επαγγελματικά προσόντα που αναγνωρίζο­νται από τα διπλώματα αυτά) αποσκοπεί στη διευκό­λυνση της αναγνώρισης των διπλωμάτων και των σπουδών, ώστε τόσο οι φοιτητές όσο και το εκπαιδευ­τικό προσωπικό να μπορούν να συνεχίζουν τις σπου­δές τους σε διάφορα κράτη μέλη.
D The year 1984 saw the setting-up of the European net­work of national information centres on the recogni­tion of diplomas and academic titles (Naric) (and not on the recognition of vocational qualifications to which such diplomas refer).
To NARIC έχει εν­ταχθεί στο πρόγραμμα Erasmus.
The aim of this network is to simplify the procedure for recognizing diplomas and parts of courses of study so that students and aca­demic staff can pursue or continue their studies in a different Member State.
Το πρόγραμμα αυτό από το 1989 εφαρμόζει ένα πειραματικό πρόγραμμα, σε εθελοντική βάση και για διάρκεια έξι ετών, για τη δημιουργία Ευρωπαϊκού Συστήματος Ακαδημαϊκών Μονάδων μεταφερόμενων σε όλη την Κοινότητα (ETCS).
Naric is currently an integral part of the Erasmus programme, which started opera­ting on a voluntary trial basis in 1989 for a period of six years to review the scope for the setting-up of a Eu­ropean Community course credit transfer system (ECTS).
Το σύστημα αυτό επιτρέπει τη συγκέντρωση συνολικού αριθμού μονάδων για τα μαθήματα που πα­ρακολούθησαν οι φοιτητές σε πανεπιστήμια άλλων κρατών μελών.
This system will allow credits to be obtained for courses completed in universities in other Member States.
D Η αντιστοιχία επαγγελματικών προσόντων.
Π The comparability of vocational qualifications.
Με τη βο­ήθεια του Cedefop η Επιτροπή καταρτίζει καταλόγους αντιστοιχιών των επαγγελματικών προσόντων τους οποίους δημοσιεύει στην Επίσημη Εφημερίδα.
Assis­ted by Cedefop, the Commission has drawn up lists of comparable qualifications and these lists are publish­ed in the Official Journal.
Μέχρι σήμερα οι αντιστοιχίες μεταξύ των δώδεκα κρατών μελών έχουν καθιερωθεί για τα ακόλουθα επαγγέλ­ματα: ξενοδοχειακές επιχειρήσεις και εστιατόρια, επι­σκευή αυτοκινήτων, κατασκευές, βιομηχανίες κατασ­κευής ηλεκτρολογικού υλικού, γεωργία, κηπουρική, δασοκομία, κλωστοϋφαντουργία και ένδυση.
Up to the time of writing, comparability of qualifications has been established between the 12 Member States for professions in the following sectors: hotels and catering, automobile maintenance, building, electrical engineering, agricul­ture, horticulture, forestries, textiles and clothing.
Οι ερ­γασίες σχετικά με την αντιστοιχία των επαγγελμα­τικών προσόντων στους τομείς της μεταλλουργίας, της χημείας, των υπηρεσιών και του εμπορίου βρίσκονται σε εξέλιξη.
Work on the comparability of qualifications in metal­lurgy, chemistry and business are under consideration. The lists of comparable qualifications are provided for information purposes only but they can be helpful in connection with the freedom of movement for wor­kers.
Οι εν λόγω κατάλογοι είναι απλώς ενη­μερωτικοί αλλά διευκολύνουν την ελεύθερη κυκλο­φορία των εργαζομένων.
D Council Directive (89/48/EEC) of 21 December 1988 relating to a general system for the recognition of higher education diplomas which validate vocational training of a minimum of three years' duration. Official Journal L 19 of 24.1.1989.
(ΕΕ L 209 της 24.7.1992).
Official Journal L 209, 24.7.1992.
Π Απόφαση του Συμβουλίου της 16ης Ιουλίου 1985 περί αντιστοιχίας των τίτλων επαγγελματικής εκπαίδευσης μεταξύ κρατών μελών των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων (EEL 199 της 31.7.1985).
Π Council Decision of 16 July 1985 on the comparability of vocational training qualifications between the Member States of the European Community. Official Journal L 199, 31.7.1985.
Π Ψήφισμα του Συμβουλίου της 18ης Δεκεμβρίου 1990 περί της αντιστοιχίας των επαγγελματικών τίτλων με­ταξύ των κρατών μελών της ΕΟΚ (ΕΕ C 109 της 24.4.1991).
Π Council resolution of 18 December 1990 on the comparability of vocational training qualifications. Official Journal C 109, 24.4.1991.
Επαφή
Contact points
Στα κράτη μέλη
In the Member States:
Π Οι πληροφορίες σχετικά με το γενικό σύστημα ανα­γνώρισης των διπλωμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης για επαγγελματικούς σκοπούς μπορούν να ληφθούν από τις αρμόδιες αρχές των κρατών μελών (π.χ. υπουργεία).
Π information about the general system for the recogni­tion of higher education diplomas for professional purposes can be obtained from the relevant bodies within Member States (e.g. ministries).