natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Εντός αυτού του πλαισίου, στόχο του Tempus Tacis είναι η προώθηση της ανάπτυξης των συστημάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στις εν λόγιο χώρες εταίρους.
Within this framework, the Tempus Tacis objective is to promote the development of the higher education systems in these partner countries.
Το Tempus Tacis επιτυγχάνει αυτόν το στόχο με την παροχή χρηματοδότησης για την ενθάρρυνση της αλληλεπίδρασης και της αρμονικής συνεργασίας μεταξύ των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στις χώρες εταίρους και την Ευρ(οπαϊκή Ένωση.
Tempus Tacis does this by providing financing to encourage interaction and balanced cooperation between higher education institutions in the partner countries and the European Union.
Εντός του πλαισίου της συνεργασίας στον τομέα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, το Tempus Tacis επιδιώκει να αντιμετωπίσει κυρύος τα εξής θέματα,
Within the context of higher education cooperation, Tempus Tacis seeks to address specifically:
♦ θέματα ανάπτυξης και ανανέωσης των προγραμμάτων σπουδών σε τομείς προτεραιότητας,
♦ issues of curriculum development and renewal in priority areas;
♦ τη μεταρρύθμιση της διάρθρ(οσης της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων και της διαχείρισης τους,
♦ the reform of higher education structures and institutions and their management;
♦ την ανάπτυξη της κατάρτισης που αφορά τα επαγγελματικά προσόντα με στόχο την κάλυψη συγκεκριμένων ελλείψεων σε ανθρώπινο δυναμικό με υψηλά προσόντα κατά την οικονομική μεταρρύθμιση, ιδίως μέσιο της βελτίωσης και της διεύρυνσης της συνεργασίας με τον τομέα της βιομηχανίας.
♦ the development of skill-related training to address specific higher and advanced level skill shortages during economic reform, in particular through improved and extended links with industry.
Οι αιτήσεις για προγράμματα που υποβάλλονται στο πλαίσιο του προγράμματος Tempus Tacis θα πρέπει να εντάσσονται στους επιστημονικούς κλάδους προτεραιότητας που προβλέπονται για τη συγκεκριμένη χώρα.
Project applications to the Tempus Tacis Programme must fall under the priority subject areas specific to the partner country concerned.
Οι τομείς αυτοί καθορίζονται από τις εθνικές αρχές της χώρας εταίρου και την Ευρωπαϊκή Επιτροπή, έτσι (όστε να εξασφαλίζεται η εναρμόνιση τους με τους συνολικούς στόχους του Tacis και την εθνική στρατηγική για την ανάπτυξη του τομέα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και η συμπληρωματικότητά τους με άλλες δραστηριότητες της Ευρωπαϊκής Ένωσης στη χώρα εταίρο.
They are set by the national authorities of the partner country and the European Commission so as to ensure that the priorities are in line with the overall Tacis objectives and the national strategy for higher education development and that complement other European Union activities in the partner country.
Οι επιστημονικοί κλάδοι προτεραιότητας απαριθμούνται στο παράρτημα του παρόντος Οδηγού.
The priority subject areas are listed in annex to this Guide for Applicants.
Θα ληφθούν υπόψη για χρηματοδότηση μόνο οι αιτήσεις οι οποίες εμπίπτουν στους συγκεκριμένους επιστημονικούς κλάδους προτεραιότητας που προβλέπονται για κάθε χώρα εταίρο.
Only applications which comply with the priority areas specific to each partner country will be taken into consideration for financing.
ΠΩΣ ΧΡΗΜΑΤΟΔΟΤΕΙΤΑΙ ΤΟ TEMPUS TACIS
HOW IS TEMPUS TACIS FUNDED?
Οι χώρες εταίροι λαμβάνουν μια εθνική ενίσχυση από το συνολικό προϋπολογισμό του Tacis σε ετήσια ή διετή βάση.
On a annual or two-yearly basis, the partner countries receive a national allocation from the overall Tacis budget.
Κατόπιν αυτού, οι εθνικές αρχές, σε συνεννόηση με την Ευρωπαϊκή Επιτροπή, δεσμεύουν ένα μέρος της εθνικής τους ενίσχυσης για το Tempus.
The national authorities, in consultation with the European Commission, then reserve a part of their national allocation for Tempus.
Αίτηση υποψηφιότητας για προγράμματα Tempus Tacis για το 1999 μπορούν να υποβάλλουν μόνο οι ακόλουθες χώρες εταίροι:
Only the following partner countries can apply for Tempus Tacis projects in 1999:
♦ Μογγολία ♦ Ρωσική Ομοσπονδία ♦ Τουρκμενιστάν ♦ Ουκρανία ♦ Ουζμπεκιστάν
♦ Ireland ♦ Luxembourg ♦ the Netherlands ♦ Portugal ♦ Spain ♦ Sweden ♦ United Kingdom
♦ Ιρλανδία ♦ Λουξεμβούργο ♦ Κάτω Χώρες ♦ Πορτογαλία ♦ Ισπανία ♦ Σουηδία ♦ Ηνωμένο Βασίλειο
The Member States of the European Union: ♦ Austria ♦ Belgium ♦ Germany ♦ Denmark ♦ France ♦ Finland ♦ Greece ♦ Italy
Εκτός από τα κράτη μέλη της ΕΕ, μπορούν επίσης να συμμετάσχουν και άλλες χώρες που ανήκουν στην Ομάδα G-24:
In addition to the EU Member States, other countries belonging to the G24 Group may also participate:
♦ Μάλτα ♦ Νορβηγία ♦ Νέα Ζηλανδία ♦ Ελβετία ♦ Τουρκία ♦ Ηνωμένες Πολιτείες της Αμερικής
♦ Australia ♦ Canada ♦ Cyprus ♦ Iceland ♦ Japan ♦ Liechtenstein
♦ Αυστραλία ♦ Καναδάς ♦ Κύπρος ♦ Ισλανδία ♦ Ιαπωνία ♦ Λιχτενστάιν
♦ Malta ♦ Norway ♦ New Zealand ♦ Switzerland ♦ Turkey ♦ the United States of America
Η χρηματοδότηση του Tempus μπορεί να χρησιμοποιηθεί μόνο για δραστηριότητες μεταξύ κρατών μελών της ΕΕ και των χωρών εταίρων.
Tempus funds may only be used for activities between EU Member States and the partner countries.
Οι χώρες της Ομάδας G-24 που δεν ανήκουν στην ΕΕ θα πρέπει να χρηματοδοτήσουν οι ίδιες τη συμμετοχή τους στα προγράμματα Tempus.
Non-EU G24 countries must fund their own participation in Tempus projects.
ΣΥΜΠΡΆΞΕΙΣ
PARTNERSHIPS
Τα προγράμματα Tempus προετοιμάζονται και υλοποιούνται από συμπράξεις ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης σύμφωνα με την «εκ των κάτω προς τα άνω» προσέγγιση, η οποία χαρακτηρίζει το Tempus.
Tempus projects are prepared and implemented by consortia of higher education institutions in keeping with the "bottom-up" approach which characterises Tempus.
Μια σύμπραξη θα πρέπει να αποτελείται από τα ακόλουθα ιδρύματα:
A consortium should be made up of the following institutions:
♦ ένα ή δύο ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης που είναι εγκατεστημένα στην ίδια χώρα εταίρο.
♦ one or two higher education institutions based in the same partner country.
Στο πλαίσιο Συνεπτυγμένου Προγράμματος, το δεύτερο ίδρυμα της χώρας εταίρου μπορεί να είναι μια επιχείρηση ή άλλος φορέας αντί για ίδρυμα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης,
In a Compact Project, the second partner country institution can be an enterprise or an organisation instead of a higher education institution;
♦ δύο ή τρία ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης της ΕΕ, εγκατεστημένα σε δύο τουλάχιστον διαφορετικά κράτη μέλη της ΕΕ.
♦ two or three EU higher education institutions based at least in two different EU Member States.
Προαιρετικά, μια σύμπραξη μπορεί επίσης να περιλαμβάνει:
Optionally, a consortium may also include:
♦ ένα ίδρυμα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, εγκατεστημένο σε μια άλλη χώρα G-24 (βλέπε κατάλογο στο κεφάλαιο 5).
♦ one higher education institution based in another G24 country (see the list in chapter 5).
Είναι σημαντικό στην αίτηση να καθορίζεται σαφώς η συμβολή κάθε μέλους της σύμπραξης στο πρόγραμμα.
It is important that each consortium member's contribution to the project be clearly indicated in the application.
Τα ιδρύματα της ΕΕ που συμμετέχουν σε μια σύμπραξη αποτελούν μια συνεκτική πηγή μέσων που ανταποκρίνονται στις ανάγκες των συμμετεχόντων ιδρυμάτων εταίρων από τα NAK και τη Μογγολία.
EU institutions within a consortium shall represent a coherent pool of resources, responding to the needs of the NIS and Mongolian partner institutions involved.
Οι αιτήσεις θα πρέπει να περιλαμβάνουν μια βεβαιωτική επιστολή από κάθε μέλος της σύμπραξης, υπογεγραμμένη από το πρόσωπο που είναι νόμιμα εξουσιοδοτημένο να εκπροσωπεί το ίδρυμα (π.χ. πρύτανης, αντιπρύτανης, διευθυντής, πρόεδρος), η οποία να επιβεβαιώνει την υποστήριξη του προγράμματος από το ίδρυμα.
Applications must include an endorsement letter from each of the consortium members, signed by the person who is legally authorised to represent the institution (e.g. Rector, Vicechancellor, Director, President), which confirms the support of the institution for the project.
Η επιστολή του ιδρύματος από τη χώρα εταίρο θα πρέπει, επιπλέον, να διευκρινίζει πώς το πρόγραμμα εναρμονίζεται με την αναπτυξιακή στρατηγική του ιδρύματος.
The letter from the partner country institution shall, in addition, indicate how the project fits in with the development strategy of the institution.
Η εν λόγω επιστολή θα πρέπει να υπογράφεται από τον πρύτανη (εξασφαλίζοντας την υποστήριξη του ιδρύματος) και από το πρόσωπο που είναι άμεσα υπεύθυνο για το πρόγραμμα (βλ. επίσης τμήμα III του εντύπου της αίτησης).
This letter shall be signed both by the Rector (ensuring the institutional support) and the person directly responsible for the project (see also section ΙΠ of the Application form).
ΕΠΙΑΕΞΙΜΑΙΑΡΥΜΑΤΑ
ELIGIBLE INSTITUTIONS
Στην Ευρωπαϊκή Ένωση:
In the European Union:
♦ όλα τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης που είναι αναγνωρισμένα από τις εθνικές αρχές,
♦ all higher education institutions recognised by the national authorities;
Στις χώρες εταίρους (NAK και Μογγολία):
In the partner countries (NIS and Mongolia):
♦ όλα τα κλασσικά και τεχνικά πολυκλαδικά πανεπιστήμια, τα οποία διαθέτουν κρατική άδεια, ανεξαρτήτως του είδους της χρηματοδότησης,
♦ all classical and technical multi-disciplinary universities which have a state licence, regardless of the kind of funding;
♦ άλλα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης μπορούν να κριθούν επιλέξιμα μόνο εφόσον κάτι τέτοιο αναφέρεται στο σχετικό παράρτημα των συγκεκριμένων για τη σχετική χώρα προτεραιοτήτων,
♦ other higher education institutions may be considered eligible only if this is indicated in the respective annex on country-specific priorities;
♦ άλλοι τύποι οργανώσεων (επιχειρήσεις, κρατικοί οργανισμοί, δίκτυα, ενώσεις, κλπ.) μπορούν να συμμετάσχουν σε μια σύμπραξη μόνο εντός του πλαισίου των Συνεπτυγμένων Προγραμμάτων.
♦ other types of organisations (enterprises, government agencies, networks and associations, etc.) can be consortium members only within the framework of the Compact Projects.
Τα ιδρύματα με ερευνητικό κυρίως προσανατολισμό ή αυτά που συνδέονται ή αποτελούν τμήμα μιας ακαδημίας επιστημών δεν θεωρούνται επιλέξιμα για να συμμετάσχουν σε μια σύμπραξη ως μέλη.
Institutions that are mainly research-oriented or attached to/part of an Academy of Science are not eligible to be consortium members.
Μεμονωμένοι εμπειρογνώμονες που δεν προέρχονται από μέλη της σύμπραξης (π.χ. από επιχειρήσεις, άλλα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης από κράτος μέλος της ΕΕ, μια χώρα G-24 εκτός ΕΕ, μια χώρα της Κεντρικής/Ανατολικής Ευρώπης, από ένα NAK ή τη Μογγολία) μπορούν να συμμετάσχουν, μετά από πρόσκληση ενός από τα μέλη της σύμπραξης.
Individual experts from nonconsortium members (e.g. from enterprises, other higher education institutions in a EU Member State, a non-EU G24 country, a Central/Eastern European country, a NIS or Mongolia) may participate on the invitation of one of the consortium members.
Η εν λόγω συμμετοχή είναι δυνατή μόνο εφόσον δικαιολογείται στην αρχική αίτηση και συνοδεύεται από βιογραφικό σημείωμα.
This involvement is only possible if justified in the original application and accompanied by a Curriculum Vitae.
Μεμονωμένοι σπουδαστές ή προσωπικό δεν μπορούν να υποβάλουν απευθείας αίτηση για χρηματοδότηση από το Tempus Tacis.
Individual students or staff cannot apply directly for grants from Tempus Tacis.
Μπορούν μόνο να συμμετάσχουν ως διδάσκοντες, προσωπικό ή σπουδαστές που συνδέονται με ένα ίδρυμα μέλος μιας σύμπραξης.
They may only participate as teachers, staff or students attached to an institution member of a consortium.
ΤΥΠΟΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΠΟΥ ΧΡΗΜΑΤΟΔΟΤΟΥΝΤΑΙ ΑΠΟ ΤΟ TEMPUS TACIS
TYPES OF PROJECT FUNDED BY TEMPUS TACIS
Κοινά Ευρωπαϊκά Προγράμματα
Joint European Projects
Αίτηση υποψηφιότητας για ένα Κοινό Ευρωπαϊκό Πρόγραμμα ("ΚΕΠ) μπορούν να υποβάλουν μόνο οι συμπράξεις που συνεργάζονται με τη Ρωσική Ομοσπονδία, το Καίίακστάν. την Ουκρανία και το Ουζμπεκιστάν.
Only consortia working with the Russian Federation, Kazakhstan. Ukraine and Uzbekistan may apply for a Toint European Project (TEP).
Τα Κοινά Ευρωπαϊκά Προγράμματα είναι προγράμματα τριετούς διάρκειας των οποίων ο γενικός στόχος είναι να συμβάλουν στη μακροπρόθεσμη ανάπτυξη και ανανέωση της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στις χώρες εταίρους.
Joint European Projects are three-year projects whose overall aim is to contribute to the long-term development and renewal of the partner countries' higher education.
Βραχυπρόθεσμα, αποβλέπουν στη δημιουργία κέντρων διάδοσης ορθών πρακτικών σε άλλα ιδρύματα στις χώρες εταίρους.
In the shorter-term, they aim to create centres disseminating good practice to other institutions in the partner countries.
Ένα Κοινό Ευρωπαϊκό Πρόγραμμα μπορεί να επικεντρώνεται στην ανάπτυξη νέων κύκλων μαθημάτων ή την αναθεώρηση υφιστάμενων κύκλων στους σχετικούς εθνικούς τομείς προτεραιότητας, στην ανάπτυξη και/ή την προσαρμογή σχετικών εκπαιδευτικών βοηθητικών μέσων και υλικού, στην μετεκπαίδευση των διδασκόντων, στην επανεξέταση των μεθόδων διδασκαλίας και στη διάδοση των αποτελεσμάτων.
A Joint European Project can focus on the development of new courses or the review of existing courses in the relevant national priority areas, the development and/or adaptation of related teaching aids and material, the re-training of teachers, the review of teaching methods, and dissemination of results.
Η ανάπτυξη κύκλων μαθημάτων μπορεί να αναληφθεί σε πτυχιακό ή μεταπτυχιακό επίπεδο, καθώς επίσης και για την εισαγωγή βραχυχρόνιων κύκλων μαθημάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης με πρακτικό προσανατολισμό.
Course development can be undertaken at graduate or postgraduate level, as well as for the introduction of short-cycle, practically oriented higher education courses.
Η εισαγωγή νέων πρακτικών και διαρθρώσεων διαχείρισης στη χώρα εταίρο, σε επίπεδο ιδρύματος ή πανεπιστημιακής σχολής, μπορεί επίσης να αποτελέσει μέρος ενός ΚΕΠ.
The introduction of new management practices and structures in the partner country at the institutional level or faculty level may also be part of a JEP.
Αυτό μπορεί να προϋποθέτει τη βελτίωση των δυνατοτήτων στρατηγικού σχεδιασμού του ιδρύματος, των λειτουργιών καθημερινής διαχείρισης, όπως οι φοιτητικές υπηρεσίες, η οικονομική διαχείριση του ιδρύματος, η δομή απονομής τίτλων σπουδών, η αναβάθμιση της διαχείρισης βιβλιοθηκών, η ανάπτυξη συνεργασίας μεταξύ σχολών, κλπ.
This may imply improving the strategic planning capacity of the institution, the management of day-to-day operations, such as student services, financial management of the institution, structure for awarding of degrees, upgrading of library management, development of inter-faculty cooperation, etc.
Εντούτοις, αυτό θα πρέπει να αποτελεί μόνο μια συνιστώσα του ΚΕΠ, καθώς η ανάπτυξη κύκλων μαθημάτων και οι σχετικές δραστηριότητες θα πρέπει να παραμείνουν ο πυρήνας του προγράμματος.
However, this should represent only a component of a JEP, while course development and related activities should remain the core of the project.
Για την προετοιμασία μιας αίτησης για ΚΕΠ, η εκάστοτε σύμπραξη θα πρέπει να πραγματοποιήσει μια ανάλυση των τοπικών συνθηκών και των αναγκών των ιδρυμάτων εταίρων.
To prepare a JEP application, a consortium should carry out an analysis of the local situation and of the needs of the partner institutions.
Η εν λόγω ανάλυση θα προσφέρει μια πληρέστερη κατανόηση των κυριότερων δυσχερειών ή περιορισμών που αντιμετωπίζουν τα ιδρύματα εταίροι, ιδιαίτερα όσον αφορά τον επιστημονικό κλάδο που αφορά το πρόγραμμα, θα πρέπει επίσης να καθοριστούν οι ανάγκες τις οποίες προτίθεται να καλύψει το πρόγραμμα, προς επίλυση των συγκεκριμένων προβλημάτων.
This analysis will provide a better understanding of the main difficulties or constraints faced by the partner institutions, particularly with reference to the project's specific subject area.
Η ανάλυση αυτή θα πρέπει να αποτελέσει τη βάση της πρότασης ΚΕΠ.
It will also make clear what are the needs that the project will address in order to overcome the identified problems.
Συνεπτυγμένα Προγράμματα
Compact Projects
Αίτηση υποψηφιότητας για ένα Συνεκτικό Πρόγραμμα (ΣΠ) μπορούν να υποβάλουν όλες οι χώρες.
All countries may apply for a Compact Project (CP).
Τα Συνεπτυγμένα Προγράμματα μπορούν να διαρκέσουν έως δύο έτη και θα πρέπει να απευθύνονται σε σαφώς καθορισμένες και βραχυπρόθεσμες ανάγκες των ιδρυμάτων εταίρων.
Compact Projects can last up to two years and they should address precisely defined and short-term needs of the partner institutions.
Θα πρέπει να είναι αυτοτελή και να επικεντρώνονται σε ένα στόχο, ο οποίος μπορεί να πραγματωθεί έως το πέρας του προγράμματος.
They should be self contained and concentrate on one objective which can be achieved by the end of the project.
Τα Συνεπτυγμένα Προγράμματα μπορούν να διαμορφωθούν σύμφωνα με ένα από τα ακόλουθα τρία πρότυπα.
Compact Projects may be drawn up according to one of the following three models.
Πανεπιστημιακή διαχείριση και εξωτερικές σχέσεις
University Management and External Relations
Αίτηση υποψηφιότητας μπορούν να υποβάλουν όλες οι χώρες.
All countries may apply.
Ένα Συνεπτυγμένο Πρόγραμμα μπορεί να επανεξετάσει και να βελτιώσει τη διοίκηση/διαχείριση του ιδρύματος της χώρας εταίρου, επικεντρώνοντας τη δράση του σε έναν ή περισσότερους από τους ακόλουθους θεματικούς τομείς.
A Compact Project may review and improve the university administration/ management of the partner country institution by focusing on one or more of the following thematic areas.
♦ Εισαγωγή νέων πρακτικών και διαρθρώσεων διαχείρισης στα ιδρύματα της χώρας εταίρου, σε επίπεδο ιδρύματος ή πανεπιστημιακής σχολής, για παράδειγμα.
♦ Introduction of new management practices and structures in the partner country institutions, for example at institute or faculty level.
Ο στόχος είναι η βελτίωση της βραχυπρόθεσμης και μακροπρόθεσμης ικανότητας σχεδιασμού του ιδρύματος, της καθημερινής διαχείρισης, της αποτελεσματικότητας των υπηρεσιών διεθνών σχέσεων, κλπ.
The aim is to improve the shortand long-term planning capacity of the institution, the management of day-to-day operations, the effectiveness of international relation offices, etc.
♦ Βελτίωση των διεθνών σχέσεων των πανεπιστημίων και ανάπτυξη επαφών.
♦ Improvement of universities' international relations and contact building.
Ο τομέας αυτός μπορεί να περιλαμβάνει την ενίσχυση διεθνών δικτύων, την εφαρμογή σωστά οργανωμένων σχεδίων κινητικότητας για την απόκτηση νέων διεθνών επαφών, κλπ.
This may include the strengthening of international networks, the implementation of wellthought out mobility plans to establish new international contacts, etc.
♦ Ενίσχυση των δεσμών μεταξύ εκπαιδευτικών ιδρυμάτων στις χώρες εταίρους.
♦ Strengthening of links between education institutions in the partner countries.
Η δημιουργία ή διεύρυνση των θεματικών δικτύων των πανεπιστημίων μπορεί να αποδειχτεί επωφελής για την ανάπτυξη της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.
Creation or widening of subject area based networks of universities may be of help for the development of higher education.
Μπορεί να διευκολύνει την ανταλλαγή εμπειριών και τη διάδοση ορθών πρακτικών, όπως και την συνεργασία με τις εθνικές εκπαιδευτικές υπηρεσίες σε θέματα κοινού ενδιαφέροντος.
It can facilitate the exchange of experiences and the dissemination of good practices, as well as the interaction with the national education authorities on issues of common interest.
♦ Ενίσχυση των δεσμών μεταξύ του ιδρύματος εταίρου και άλλων ενδιαφερομένων στις χώρες εταίρους.
♦ Strengthening of links between the partner institution and other parties in the partner countries.
Η δημιουργία δεσμών με τις επιχειρήσεις και την επιχειρηματική κοινότητα, τις αρχές τοπικής αυτοδιοίκησης ή τους μη κυβερνητικούς οργανισμούς μπορεί να διευκολύνει την ανανέωση των πανεπιστημίων και να ενισχύσει την προσαρμοστικότητα τους στις νεοεμφανιζόμενες ανάγκες.
The links with enterprises and the business community, with the local authorities, or with non-governmental organisations, may serve the renewal of the universities and foster their capacity to adapt to new emerging needs.
Ανάπτυξη προγραμμάτων σπουδών
Curriculum Development
Τα Συνεπτυγμένα Προγράμματα αυτού του τομέα θα πρέπει να επικεντρώνονται στην ανάπτυξη προγραμμάτων σπουδών σε έναν επιστημονικό κλάδο που επιλέγεται από τις προτεραιότητες που προβλέπονται στο αντίστοιχο παράρτημα της εν λόγω χώρας.
Compact Projects in this area should focus on curriculum development in one subject area among the priorities listed in the respective country annex.
Το πρόγραμμα θα πρέπει να αποβλέπει στη δημιουργία νέων κύκλων μαθημάτων ή στην προσαρμογή υφιστάμενων, στην ανάπτυξη διδακτικών μεθόδων και υλικού, στην προσαρμογή και μετάφραση υπάρχοντος υλικού, τη μετεκπαίδευση διδασκόντων, τη διάδοση των αποτελεσμάτων, κλπ.
The project should aim to create new courses or adapt existing ones, develop teaching methods and materials, adapt and translate existing material, re-train teachers, disseminate results, etc.
Οι συμπράξεις οι οποίες έχουν ήδη επωφεληθεί ενισχύσεων για ένα ΚΕΠ Tempus Tacis ΚΕΠ ή ΣΠ ή έχουν ολοκληρώσει ένα σχέδιο στο πλαίσιο ενός προγράμματος χρηματοδοτούμενο από την ΕΕ άλλο χορηγό μπορούν να υποβάλουν αίτηση για ένα πρόγραμμα το οποίο θα συμβάλει στη διάδοση των αποτελεσμάτων του ήδη ολοκληρωθέντος σχεδίου τους.
Consortia that have already benefited from a Tempus Tacis JEP or CP grant, or that have completed a project under an EU or other donor programme, can apply for a project that will disseminate the outcomes of their completed project.
Οι αιτήσεις θα πρέπει να περιλαμβάνουν απαρίθμηση των αποτελεσμάτων, ανάλυση της ζήτησης των αποτελεσμάτων αυτών από άλλα ιδρύματα στα NAK, καθώς και περιγραφή μιας ορθής στρατηγικής διάδοσης.
Applications should include a list of outputs produced, an analysis of the demand at other institutions in the NIS for those outputs and outline a sound dissemination strategy.
Οι αιτήσεις για Συνεπτυγμένα Προγράμματα μπορούν να καλύψουν τους ακόλουθους τομείς :
Compact Project applications may cover the following areas:
♦ Διάδοση διδακτικού υλικού, η οποία συμπεριλαμβάνει τουλάχιστον : εξωτερικό ποιοτικό έλεγχο του υλικού που αναπτύχθηκε στο πλαίσιο του ολοκληρωθέντος προγράμματος, επιλογή ποιοτικών αποτελεσμάτων για διάδοση, βελτίωση του υλικού αυτού εφόσον κρίνεται απαραίτητο και προτεινόμενες ρυθμίσεις σχετικά με θέματα πνευματικής ιδιοκτησίας.
♦ Dissemination of teaching materials, involving at least: an external quality check on materials developed under the completed project, selection of good quality outcomes for dissemination, improvement of these materials if necessary and proposed copyright arrangements.
Διαμόρφωση στρατηγικής και μεθόδων διάδοσης (π.χ. δημοσίευση, διανομή, παρουσιάσεις, περίοδοι κατάρτισης, θεματικά εργαστήρια, υλικό εκπαίδευσης εξ αποστάσεως).
Drawing up of a dissemination strategy and methods (e.g. publishing, distribution, presentations, training sessions, thematic workshops, distance learning materials).
♦ Ανάπτυξη και μετεκπαίδευση ακαδημαϊκού ή/και διοικητικού προσωπικού, η οποία θα πρέπει να προβλέπει τουλάχιστον : εντοπισμό άλλων πανεπιστημίων από τα NAK, τα οποία επιθυμούν να συμμετάσχουν στη μετεκπαίδευση διδακτικού προσωπικού (στον ίδιο ή σε άλλον σχετικό επιστημονικό κλάδο), ανάλυση των αναγκών κατάρτισης τους.
♦ Academic and/or administrative staff development and re-training involving at least: the identification of other NIS universities willing to participate in staff re-training (in the same or related subject area), analysis of their training needs.
Ανάπτυξη των κατάλληλων επαναληπτικών κύκλων μαθημάτων σύντομης διάρκειας.
Development of appropriate short term refresher courses.
Παροχή των μαθημάτων αυτών στο διδακτικό προσωπικό άλλων πανεπιστημίων.
Provision of these courses to the staff of other universities.
Παροχή διδακτικού υλικού στους συμμετέχοντες.
Provision of training materials to participants.
Κοινά Ευρωπαϊκά Προγράμματα Κινητικότητας
Mobility Joint European Projects
Αιτήσεις υποψηφιότητας μπορούν να υποβάλουν μόνο η Ρωσική Ομοσπονδία, η Γεωργία και η Ουκρανία
Russian Federation, Georgia and Ukraine only.