natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Ας τους βοηθήσουμε να ξεκινήσουν τον 21ο αιώνα με τους καλύτερους δυνατούς οιω­νούς!
Above all, however, we should worry about the fact that according to first indications, access to those programmes is satisfactory for those countries and social categories which in reality have least need of
Συζητήσεις του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου
LAMBRIAS them, but correspondingly, virtually nonexistent where the needs are really pressing.
ΛΑΜΠΡΙΑΣ (ΠΠΕ). — Κύριε Πρόεδρε, κυρίες και κύριοι συνάδελφοι, το πλήθος και η σύγκλιση των ερωτήσεων γύρω από τα κοινοτικά εκπαιδευτικά προγράμματα πιστοποιούν δύο διαφορετικές πραγμα­τικότητας.
Unless this maldistribution is corrected, there is a danger that the discrepancy will become worse at both the national and the Community level, at the very time when we are talking so much about the need for convergence and socioeconomic cohesion.
Η πρώτη, πολύ ενθαρρυντική, είναι ότι εκδηλώνεται έντονο το ενδιαφέρον για μια ώς σήμερα αρκετά παραμερισμένη βαθμίδα, ίσως τη σπου­δαιότερη, της πορείας προς την ευρωπαϊκή ολο­κλήρωση.
In other words, a danger that these fine programmes will end up by reinforcing elitism instead of establishing, as they should, equality of opportunity which is the pedestal of modern democratic, open societies.
MENDES BOTA (LDR). — (PT) Κύριε Πρόεδρε, αξιότιμοι συνάδελφοι, απατώνται όσοι πιστεύουν ακόμη πως οι αντικειμενικοί στόχοι της Ευρωπαϊκής Κοινότητας εξαντλούνται στο έργο της υλοποίησης μιας αγοράς χωρίς σύνορα ή της οικοδόμησης ενός κοινού κοινωνικού, οικονομικού, και πολιτικού χώρου.
MENDES BOTA (LDR). — (PT) Mr President, ladies and gentlemen, those who still think that the objectives of the European Community went no further than achieving a market without frontiers or creating a common social, economic or political area are mistaken.
Αυτό που οι αντικειμενικοί αυτοί στόχοι συνεπάγονται και που αποδέχεται ο ευρωπαϊκός λαός, είναι η αξιολόγηση της ανθρώπινης πλευράς ως της κυρίως ουσίας της συνεταιριστικής δομής.
What these objectives imply and the people of Europe demand is that proper value should be attached to the human element as the principal factor in the structure of society, effectively meeting their expectations with regard to education, culture and freedom of ideas and expression.
Είναι η επαρκής ανταπόκριση στις επιθυμίες του σε ό,τι αφο­ρά την εκπαίδευση, τον πολιτισμό και την ελεύθερη κυκλοφορία των ιδεών και των παραγόντων που συ­ντελούν στη δημιουργία τους.
It is impossible to speak of a social Europe, of a people's Europe, of a plurilingual and multilingual Europe, praising the Europe of competition, and to appear here in this Assembly to see the sad paucity of budgetary resources which the Community devotes to questions of education, culture, youth and exchanges between the different peoples and circumstances in the Community area.
Δεν είναι να απορεί κανείς γιατί έτσι η κινητικότητα, π.χ. των φοιτητών, υπήρξε υποπολλαπλάσια των στόχων που είχε τάξει η επιτροπή.
BETTINI (V). — (IT) Mr President, ladies and gentlemen, the Community programmes for young people, which some of us, with a university background, have been able to follow, contain marked contrasts and contradictions, the main features of which have been identified in many of the questions which we are discussing.
Ο κίνδυνος δηλαδή.
Let us try to describe them in brief.
Δεν θα αξίζει τον κόπο να μιλάμε για αρμοδιότητα αν δεν αποσυρθούν οι τομείς αυτοί από την καταστατικά θεσπισμένη υποδεέστερη κατηγορία, στην οποία έχουν παραπεμφθεί μέσα από τις συνθήκες που ρυθ­μίζουν την Ευρωπαϊκή Κοινότητα.
We cannot speak of mobilizing youth, who already today constitute more than a third of the European population, as long as there is no com prehensive, integrated, coherent policy for youth and as long as the overwhelming majority of them remain outside the Community education and training pro grammes for lack of financial provision, a situation which will be made still worse by extending the programmes to the countries of Central and Eastern Europe. To base the building of Europe on a mixture of
Δεν μπορεί να μιλάει κανείς για κινητικότητα της νεολαίας, που σήμερα πλέον συνιστά πάνω από το ένα τρίτο του πληθυσμού, ενόσω δεν υπάρχει για τη νεολαία μια σφαιρική πολιτική, ολοκληρωμένη και συνεκτική, κι
In the first place, equivalence of qualifications at secondary school and university level is not addressed. A student of German language and literature is, for example, better placed in the Community programmes
Χρειάζεται, λοιπόν, να βρεθούν λύσεις.
BETTINI embraces more than the national identity, namely a European and Community identity.
Η ζήτηση είναι κατά πολύ μεγαλύτερη από την προσφο­ρά.
Second, the imbalance makes itself felt at economic level also.
Είναι ζωτικής σημασίας να λάβουν επαρκή χρηματοδότηση τα προγράμματα αυτά.
The low profile of financing for the Erasmus, Lingua and Youth for Europe programmes is a sign of elitist participation in those programmes in which the less affluent are unable to take part.
Δεύτερον, η ανισότητα γίνεται αισθητή και στο οικο­νομικό επίπεδο.
We therefore need new forms and methods of financing, as stated by Mrs Larive a short time ago.
Θα μπορούσε επίσης να διερευνηθεί η δυνατότητα να υπάρχει σε κάθε κράτος μέλος διαφορετικός μηχανισμός για την έγκριση των αιτήσεων.
For that reason, Mr President, we of the MSI-DN consider that the Erasmus, Comett and Lingua pro grammes and others designed to promote mobility within Europe for students and young people must not just be guaranteed but also expanded and rationalized and, furthermore, extended to cover students from Eastern Europe.
Αν κοιτάξουμε μακροπρόθεσμα όμως, θα καταλάβουμε ότι από καθαρώς εκπαιδευτική άποψη τα προγράμματα αυτά δεν πρόκειται να αποτελέσουν το αποτελεσματικότερο μέσο για την προαγωγή μιας ολοκληρωμένης ευρωπαϊκή παιδείας.
To that end, we have already tabled, the first signatory being our party secretary, Mr Rauti, a motion for a resolution aimed at establishing in the schools of Community countries a new subject — which we might define as Community education — which provides, in the interest of promoting mobility among young workers, for the compulsory inclusion of two European languages in every system and stage of teaching.
Το πρόγραμμα Delta θα πρέπει να τύχει ιδιαίτε­ρης υποστήριξης στο μέλλον.
We could say, ladies and gentlemen, to our young people: we are helping you grow up European!
Τέταρτο, η συνάντηση με την Ευρώπη πρέπει επίσης να αναπτυχθεί, με την προτίμηση των νέων στις θερινές εργασίες, αμειβόμενες και εθελοντικές, για την ανάπλαση του περιβάλλοντος, τις αναδασώσεις, τα έργα για την υδρολογική αναδιάταξη, την υλο­ποίηση των ήπιων ενεργειακών δομών, με την βοήθεια των πανεπιστημίων.
Third, young people are able to get to know Europe only through soft structures which need to be made attractive, such as hostels, the free use of student residences and public reception facilities in both historical and cultural centres, in research centres, including Comunity research centres as well as within the Environmental Agency, provided this has credibility and is involved in research : this is the reason for our stated opposition.
Και δυό λόγια ακόμα για να υποστηρίξω τον συνάδελ­φο μου Sir Jack Stewart-Clark στην έκκληση που έκανε να επεκταθούν οι εκπαιδευτικές εγκαταστάσεις του Κολλεγίου της Ευρώπης ώστε να μπορέσει να δεχθεί Ανατολικοευρωπαίους φοιτητές.
Fourth, the scheme of getting to know Europe must also be expanded, encouraging young people who take up summer jobs, both paid and voluntary, for environmental recovery, reafforestation, hydrogeological ad justment, the establishment of soft energy-producing structures, with the assistance of the universities.
Τέλος, κύριε Πρόεδρε, θα χρειαστεί να εναρμονίσου­με τις εκπαιδευτικές κοινοτικές δομές μαθητείας, ot οποίες δεν υπάρχουν σε μερικές χώρες της Κοινότη­τας, διαμορφώνοντας την μαθητεία, όχι σαν οδό με τελικό σκοπό την περιθωριοποίηση σαν εργάτη, αλλά
Finally, we would invite the Commission to consider the necessary financial adjustments to avoid the risk of those young students and workers who live on the periphery of the Community, such as Southern Italy, Ireland, Greece and Portugal, having to bear greater costs and experience greater difficulty in moving about and who, if they are not properly supported, would in fact be discriminated against.
Συζητήσεις του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου
This is the commitment which we consider we must enter into as a political party in our own country as well as in this Parliament to ensure that young people grow up looking towards Europe and not just to the limited positions of their own countries.
Bettini σαν γέφυρα μεταξύ σχολείου, εργασίας και επιχείρη­σης, ικανής να πάει τους νέους, αν επιθυμούν, μέχρι το δίπλωμα.
Finally, Mr President, we need to align the Community school apprenticeship schemes, which do not exist in some Community countries, making apprenticeship not the main path to prospective marginalization as a worker but a bridge between school, work and undertaking, able to help young people, if they so wish, to obtain their degree.
Αυτή είναι η προσπάθεια που θεω­ρούμε ότι πρέπει να μεταφέρουμε στη χώρα μας σαν πολιτικό κόμμα και στο Κοινοβούλιο, ώστε οι νέοι να μεγαλώσουν προσβλέποντας στην Ευρώπη και όχι μονάχα στις ανόητες θέσεις της κάθε χώρας.
MAZZONE (NI). — (IT) Mr President, ladies and gentlemen, Commissioner, we of the MSI-DN are firmly convinced that European unity, that unity which our governments, our Community institutions and this European Parliament are seeking to translate into fact and put into effect on the basis of difficult compromises and in compulsory stages, occasionally couched in cunning formulae and even less clear agreements, that unity already exists.
Είναι πράγματι ήδη χειροπιαστή και προφανής στις πεποι­θήσεις και στα συναισθήματα των νέων γενιών μας.
It is in point of fact already plain and obvious in the beliefs and feelings of the younger generations.
OOSTLANDER (ΡΡΕ). — (NL) Κύριε Πρόεδρε, οι αρμοδιότητες μας για θέματα παιδείας και κατάρτισης πήραν με τη διατύπωση του άρθρου 128 μια μονομερή κοινωνικο-οικονομική απόχρωση.
OOSTLANDER (PPE). — (NL) Mr President, our powers with respect to education and training have an excessively socioeconomic bias as a result of the wording of Article 128.
Αυτό δεν ευνοεί την ισορροπημένη ανάπτυξη της παιδείας.
This is not good for the balanced development of education.
Είναι δυ­σμενές και για την ευρεία εφαρμογή των μέτρων μας σε όλα τα στρώματα της νεολαίας.
It is also a disadvantage for the broad application of the policy we pursue for all categories of young people.
Βάσει του άρθρου 128, η γνωμοδότηση γίνεται απ' την Οικονομική και Κοι­νωνική Επιτροπή χωρίς τη συμμετοχή αντιπροσώπων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.
Article 128 merely requires consultation of the Economic and Social Committee, which does not include representatives of the education authorities.
Επί πλέον, η ανωτάτη και η πανεπιστημιακή παιδεία έχει ήδη από παράδοση κάπως διεθνείς προσανατολισμούς.
There is also higher and university education, which has traditionally been organized along rather more international lines.
Έτσι τα προ­γράμματα ωφελούν περισσότερο τις ανώτερες κατηγο­ρίες σπουδαστών απ' ό,τι τις άλλες κατηγορίες, παρ' όλη την ευαισθησία της Ευρωπαϊκής Κοινότητας για τους κοινωνικούς σκοπούς της πολιτικής για την εκπαίδευση.
This means that certain student elites are more likely to benefit from our programmes than various other categories, and this despite the fact that the European Community clearly takes an interest in the social aims of education policy.
Ενδείκνυται λοιπόν η επέκταση του άρθρου 128 που ζητήσαμε.
It would therefore be appropriate for the scope of Article 128 to be widened, as has been advocated.
Η ευρωπαϊκή νεολαία, πράγματι, προπορεύεται πολύ από τους φόβους μας και τα αργά, θολά αλχημιστικά, θεσμικά μας σχήματα.
The young people of Europe have in fact progressed far beyond our fears and our incomplete, vaguely deceitful institutional formulae.
Αυτές είναι κατ' εξοχήν σε θέση να συνδέουν στενότερα την πραγματικότητα της παιδείας και τις ομάδας στόχου της, με την λήψη πολιτικών απο­φάσεων.
They have, for example, already overcome the fear of a united Germany, bound up in the eyes of some heads of government with the old European order consequent on the Yalta pacts, and have shaken off the reservations of those who fear that the new Europe will mean less France, less Germany, less Great Britain, less Italy.
Επίσης είναι κατάλληλες να συνεισφέρουν στην καλύτερη χρήση των περιορισμένων πόρων μας.
Our young people have understood what many persist in failing to understand : that the post-war era is ended and that there is instead a growing need to identify with Community principles and values and to find an identity which is wider and
Θα μπορούσαμε να πούμε, αξιότιμοι συνάδελφοι, για τους νέους : ας τους βοηθήσουμε να μεγαλώσουν ως Ευρωπαίοι!
In the meantime, a great deal can be achieved if the Community talks to groups organized at European level, as national politicians do in their own way.
Αρμόζει η ξεχωριστή έκφραση εκτίμησης για το Ευρωπαϊκό βήμα Νεολαίας που δεν υπερασπίζεται μόνον τα συμφέροντα των νέων, αλλά διαδίδει και τα ιδανικά τους.
There is, for example, the still infant European Council of National Associations of Independent Schools and the public education authorities, possibly united in one selfassured forum.
Ασφαλώς συμφωνώ με όσους παραπο­νέθηκαν ότι δεν ανταποκρινόμαστε δεόντως στις προσδοκίες των νέων.
Such organizations show that the European Community is a matter not only for politicians but above all for the European social
Συζητήσεις του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου
OOSTLANDER months time and decide that on that basis we have vindicated the need.
Η ουσία του θέματος είναι ότι η εν λόγω μελέτη πρέπει να περιέχει και κάποια στοιχεία κόστους.
The bottom line is that the study must include costings as well. Let us know how we are going to afford what we want to stand for, and then our debate the next time round can be meaningful.
Ας δούμε πώς θα χρηματοδοτήσουμε αυτά που ζητάμε και τότε η συζήτηση μας την επόμενη φορά Ou έχει περισσότερο νόημα.
DE ROSSA (CG). — Mr President, on behalf of the Left Unity Group I wish to speak in support of their motion for a resolution. I would like to take a slightly different approach to that of a number of contributors to this debate.
DE ROSSA (CG). — (ΕΝ) Κύριε Πρόεδρε, εκ μέρους της Ομάδας του Συνασπισμού της Αριστεράς θα ήθελα να πω μερικά πράγματα για να υποστηρίξω την πρόταση ψηφίσματος μας.
COX (LDR). — Mr President, I am pleased to have the opportunity to contribute to this debate briefly today and to say in relation to the comparative study which has been undertaken that the fact that we will have it by the summer is very welcome.
Και θα ακολουθήσω μια κάπως διαφορετική προσέγγιση από αυτήν που ακο­λούθησαν ορισμένοι από τους άλλους ομιλητές.
But there are three aspects of the current schemes as they stand which establish beyond any doubt, and prior to any study, that they offend against very fundamental principles of equity.
Με ικανοποιεί το γεγονός ότι η κα Επίτροπος αναγνώρισε ότι στην περίπτωση της χώρας μου, της Ιρλανδίας, υπάρχουν δυσκολίες όσον αφορά τα έξοδα ταξιδιού λόγω της περιφερειακής και απομακρυσμένης θέσης της. Αυτό είναι ένα στοιχείο.
I welcome the chance to participate in a debate on education, a subject that rarely figures in the deliberations of the Council when the strategic development of the Community is being decided.
Αλλά υπάρχουν κι άλλα στοιχεία στην εφαρμογή των προγραμμάτων αυτών τα οποία επίσης προκαλούν διακρίσεις.
This is not to denigrate the efforts that have been made through programmes such as Erasmus, Comett, Lingua and Youth for Europe.
Για παράδειγμα, στη χώρα μου η μέση διάρκεια των σπουδών στην τριτοβάθμια εκπαίδευση είναι μικρότερη απ' ό,τι σε πολλές χώρες της ηπειρωτικής Ευρώπης.
But these programmes are aimed at maximizing the potential of those young people fortunate enough to have access to the best that European education has to offer in the first place.
Με το να μην μετράμε τη ροή των σπουδαστών μέσα στο σύστημα, έχουμε την τάση να υποεκτιμούμε το κόστος και τη ζήτηση στην περίπτωση της Ιρλανδίας.
Many of the families that I represent in this House are excluded from third level education completely. Less than 2% of children from lower income groups in many parts of the Dublin constituency attend university.
Επί πλέον, ορισμένες χώρες χορηγούν μικρότερες ενι­σχύσεις στους φοιτητές απ' ό,τι άλλες και η οικονομι­κή κατάσταση των φοιτητών δεν λαμβάνεται καθόλου υπόψη στις ανταλλαγές αυτές.
There are whole working class areas of my constituency, and I know the same is true of many other European towns and cities, where virtually every child leaves school at the earliest possible opportunity to go to work, usually for slave wages, or to sign for welfare because even welfare or slave wages give the family a little bit more to survive on.
Θεωρώ ότι η παράλειψη μας να εντάξουμε την εκπαίδευση και την επαγγελματική κατάρτιση στη στρατηγική της Ευρωπαϊκής Κοινότητας για την οικονομική και κοινωνική συνοχή αποτελεί μια από τις μεγαλύτερες παραλείψεις της Κοινότητας.
If we look at the treatment of similar people in similar circumstances, third level students, for example, we find discrimination between one nation and another.
Χαίρο­μαι που μου δίνεται η ευκαιρία να συμμετάσχω σε μια συζήτηση για τα εκπαιδευτικά θέματα, κάτι που σπάνια περιλαμβάνεται στις συζητήσεις του Συμβου­λίου όταν λαμβάνονται αποφάσεις για τη στρατηγική ανάπτυξη της Κοινότητας.
I am pleased to say that the Commissioner has acknowledged in the case of my own country, Ireland, the difficulty in terms of the costs of travel because of its peripherality and its remoteness.
Αλλά τα προγράμμα­τα αυτά αποσκοπούν στο να μεγιστοποιήσουν τις δυνατότητες εκείνων των νέων που ήδη είναι αρκετά ευνοημένοι με το να έχουν πρόσβαση σε ό,τι καλύτερο έχει να προσφέρει η ευρωπαϊκή παιδεία.
For example, in my country the average duration of third-level education is shorter than in many continental countries.
Πολλές από τις οικογένειες που εκπροσωπώ στο Κοι­νοβούλιο αυτό αποκλείονται εντελώς από την τριτο­βάθμια εκπαίδευση.
By not measuring the flow of students through the system, we tend to underestimate the cost and the demand in the Irish context.
Λιγότερο από το 2% των παιδιών από τις περιοχές του Δουβλίνου που κατοικούνται από κοινωνικά στρώματα χαμηλού εισοδήματος πη­γαίνουν στο Πανεπιστήμιο.
Moreover, many countries have less grants available to help students than others and no account is taken of the economic situation of students on these exchanges.
Στην Ιρλανδία η διαδικασία αποκλεισμού αρχίζει από την προσχολική κιόλας ηλικία γιατί δεν υπάρχουν δημόσια νηπιαγωγεία.
In Ireland the process of exclusion begins at pre-school level, for there is no public provision for pre-schooling.
Η Ομάδα του Συνασπισμού της Αριστεράς καλεί την Επιτροπή να επανεξετάσει τα κριτήρια της για την ενίσχυση εκπαιδευτικών προγραμμάτων και να λάβει
The Left Unity Group calls on the Commission to redefine its criteria for aiding education services and to take steps to make the systems of the Member States more accessible to all the Community's children and young people.
Όσον αφορά την κάθετη ισότητα, τη μεταχείριση δηλαδή των ανθρώπων από διαφορετικές κοινωνικοοι­κονομικές ομάδες, είναι σαφές ότι τα προγράμματα κάνουν μεγάλες διακρίσεις και ευνοούν, τελικά, τα άτομα που έχουν ήδη ευνοηθεί από τα εθνικά εκπαι­δευτικά μας συστήματα.
On the question of vertical equity, the treatment of people from different socioeconomic groups, it is quite clear that the schemes are highly discriminatory and favour, on balance, those who already have received most through our respective educational systems.
Κάθε πρόγραμμα στο οποίο μπορεί να συμμετάσχει μόνο ένα άτομο στα χίλια από συγκεκριμένη ομάδα ηλικίας είναι ελιτιστικό και προκαλεί διακρίσεις γιατί αφήνει απέξω το 999 τοις χιλίοις.
Any scheme in which only one person per thousand in the relevant age cohort can participate is in itself elitist and discriminatory because it leaves 999 of the thousand outside its scope altogether.
ΠΡΟΕΔΡΟΣ. — Η κοινή συζήτηση έληξε.
Topical and urgent debate
(Το Σώμα εγκρίνει την αίτηση για επίσπευση της ψηφο­ φορίας)
(continuation)
GANGOITI LLAGUNO (NI). — (ES) Κύριε Πρόεδρε, τα κοινοτικά προγράμματα που αφορούν την νεολαία όπως το Erasmus, Comett, Lingua και YES έχουν το προσόν να σημαίνουν ότι, κατά κάποιο τρόπο, η Ευρωπαϊκή Οικονομική Κοινότητα ενδια­φέρεται γιά την εκπαίδευση των νέων.
GANGOITI LLAGUNO (NI). — (ES) Mr President, the Community programmes aimed at youth, such as Erasmus, Comett, Lingua and Yes Europe do have the virtue of showing that the European Economic Community is to a certain extent concerned about the training of young people.
Ωστόσο, μετά από αυτή την διαπίστωση, οφείλω να υποδείξω ορι­σμένες σοβαρές ελλείψεις της προσπάθειας αυτής.
But having said that there are serious deficiencies in this area which must be pointed out.
Ανθρώπινα δικαιώματα (συνέχεια)
So I think we need to create a kind of 'Community Euro Showcase' covering every subject relating to the training of young people.
ΝΙΑΝΙΑΣ (RDE). — Κύριε Πρόεδρε, υπάρχει λοιπόν άλλο ένα πρόβλημα μειονοτήτων και ανθρωπίνων δικαιωμάτων.
NIANIAS (RDE). — (GR) Mr President, there is, then, another problem about minorities and human rights.
Τα προβλήματα των μειονοτήτων είμαι βέβαιος ότι πρόκειται να απασχολήσουν τα αξιότιμα μέλη του Κοινοβουλίου μας επανειλημμένως.
1 am quite sure that problems concerning minorities will take up the time of honourable Members of Parliament repeatedly.
Το πρόβλημα αυτό είναι πολύπλοκο και ποικίλλει ανά περίπτωση.
This is a complex problem whose features vary from case to case.
Για τούτο και η συγκρότηση ενιαίας πολιτικής για την αντιμετώπιση του από αρχές ενιαίες είναι μια πολύ δύσκολη υπόθεση, ακατόρθωτη, γιατί καταλήγει σε ισοπέδωση των δικαίων και των αδίκων μαζί.
For that reason the formulation of a common policy to deal with it on the basis of uniform principles is also very difficult, virtually impossible, because it culminates in an equalisation of the just with the unjust, together.
Παρ' όλα ταύτα είμεθα υποχρεωμένοι να έχουμε γνώμη ν απάνω στα θέματα αυτά και να τα αντιμετω­πίσουμε.
Despite this we are obliged to form an opinion about these matters, and face up to them.
Οι μειονότη­τες δεν είναι ενιαίες ούτε στους σκοπούς τους, ούτε στις δράσεις τους.
Next the meagre mobility opportunities that are available are often limited by the problem of ignorance of Community languages — which is common in many of our countries, especially in the south of Europe.
Υπάρχουν μειονότητες και μειο­νότητες, πολλών ειδών μειονότητες. Και πρέπει του-
That is why it is necessary to press for more Community language teaching in school and redouble our aid effort.
Από την μία πλευρά, αντιμετωπίζουμε το πρόβλημα της ανυπαρξίας πληροφόρησης που να φθάνει άμεσα και ξεκάθαρα στους αποδέκτες της.
Finally, nobody can be blind to the fact that the amounts budgeted for these programmes are quite insufficient to have any real effect.
Συνεπώς, είναι απαραίτητο να εντείνουμε και να διπλασιάσουμε την προσπάθεια στον τομέα των κοινοτικών επιχορηγήσεων γιά την εκμάθηση κοινοτικών γλωσσών στο σχολείο.
So I think that a change of course, a 180-degree turn, is needed on this Community policy, a touch on the tiller which will have the effect of producing an appropriate and worthwhile budget for it from the EEC, in cooperation with the state and regional authorities, as well as a redefinition of this educational policy in close collaboration with its consumers.
Συζητήσεις του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου
Minorities are not uniform, either in their aims or in their actions.
Θεωρούμε ότι όλα αυτά τα δικαιώματα δεν είναι διαπραγματεύσιμα, είναι δικαιώματα του ανθρώπου και του πολίτη.
And I must at least distinguish from the rest one group of minorities which always become forces of provocation, fanatical groups which are exploited by religious, political or ideological factions as forces of conflict within the countries in which they live and belong.
Τα γεγονότα του Κόσσοβου μας ανησυχούν ιδιαίτερα.
It is just those minorities which create the worst problems.