natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Η Ελληνική Αρχή Διασφάλισης Ποιότητας και Διαπίστευσης (HQA) - Α.ΔΙ.Π. 
The Hellenic Quality Assurance and Accreditation Authority (HQA) - ADIP
Η Α.ΔΙ.Π. σχετίζεται με τη διασφάλιση της ποιότητας σε τρεις Τύπους προσόντων του Ε.Π.Π. στα επίπεδα 6,7 και 8 του Ε.Π.Π. 
The work of the Authority relates to three Qualification Types at levels 6, 7 and 8 in the HQF.
Πρόκειται για μία ανεξάρτητη διοικητική αρχή, η οποία ιδρύθηκε με τον ν.3374/2005 και έχει ως έργο: 
This is an independent administrative authority, established by the law 3374/2005, and its' mission is:
• την υποστήριξη των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στην υλοποίηση διαδικασιών που αποσκοπούν στη διασφάλιση και βελτίωση της ποιότητας του έργου τους 
• to support higher education institutions in the realization of procedures aimed at ensuring and improving the quality of their work,
• τη διασφάλιση της διαφάνειας των διαδικασιών 
• to provide the guarantee of transparency of procedures,
• την προώθηση της έρευνας σε σχετικά ζητήματα και 
• to promote research on relevant issues and
• την ενημέρωση του κράτους και των οργανισμών του σχετικά με τις τρέχουσες διεθνείς εξελίξεις και τάσεις του τομέα της. 
• to update information of the State and its foundations for current international developments and trends in its sector.
Η Ελληνική Αρχή Διασφάλισης Ποιότητας και Διαπίστευσης (HQA) - Α.ΔΙ.Π. έχει αξιολογήσει όλα τα ακαδημαϊκά τμήματα της ελληνικής τριτοβάθμιας εκπαίδευσης (περίπου 400). 
Also, to assemble and codify critical information that will guide the State on the effective strengthening of higher education in the country.
Για το έργο αυτό, η Α.ΔΙ.Π. αξιολογήθηκε από την Ευρωπαϊκή Ένωση για τη Διασφάλιση της Ποιότητας στην Ανώτατη Εκπαίδευση (ENQA). 
The Hellenic Quality Assurance and Accreditation Authority (HQA) - ADIP has evaluated all academic units of Greek higher education (about 400).
Από τον Ιούνιο του 2015, η Α.ΔΙ.Π. έχει γίνει πλήρες μέλος της ENQA. 
For this work, HQA was evaluated by ENQA.
Μέχρι τον Ιούνιο του 2016, ολοκληρώθηκε από την Α.ΔΙ.Π. 
From June 2015, HQA-ADIP has become a full member of ENQA.
Ο πρόεδρος ορίζεται από το Κοινοβούλιο μετά από πρόταση του Υπουργού Παιδείας. 
The president is named by the Parliament after proposition of the Minister of Education.
Ο πλήρης κύκλος των διαδικασιών αξιολόγησης της διασφάλισης ποιότητας περιλαμβάνει: 
The full circle of the quality assurance evaluation procedures includes:
1. Εσωτερική αξιολόγηση (αυτοαξιολόγηση). 
1. Internal evaluation (self-evaluation).
2. Εξωτερική αξιολόγηση από μια 5μελή επιτροπή που αποτελείται από ακαδημαϊκούς εκπαιδευτικών ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης της αλλοδαπής και ενδιαφερόμενους φορείς. 
2. External evaluation by a 5 members committee composed of academics of foreign higher education institutions and stakeholders.
Ο ρόλος του Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π. σε σχέση με τη διασφάλιση της ποιότητας των επαγγελματικών προσόντων 
The National Organisation for the Certification of Qualifications and Vocational Guidance (EOPPEP) is the body responsible for the certification of
Ο Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π. εφαρμόζει ένα εθνικό σύστημα ποιότητας στον τομέα της μη τυπικής εκπαίδευσης με βάση την ευρωπαϊκή και διεθνή εμπειρία. 
EOPPEP is implementing a national quality system in the area of non-formal education drawing upon European and international experience.
Η διαθεσιμότητα επαρκών και αξιόπιστων δεδομένων και δεικτών αποτελεί το κλειδί για την κατανόηση των συνιστωσών της επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης, προκειμένου να ενισχυθεί η διά βίου μάθηση και να αξιολογηθεί, από ποιοτική άποψη, η πρόοδος στην ανάπτυξη και προβολή της. 
Availability of adequate and consistent data and indicators is the key to understanding the components of Vocational Education and Training, in order to strengthen lifelong learning and to assess in qualitative terms the progress in LLL development and promotion.
Ο σχεδιασμός του εθνικού πλαισίου διασφάλισης της ποιότητας στη δια βίου μάθηση (π3) είναι σύμφωνος με τη σύσταση του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου και του Συμβουλίου 2009 / C 155/01 της 18ης Ιουνίου, που στοχεύει στη θέσπιση ενός ευρωπαϊκού πλαισίου αναφοράς για τη διασφάλιση της ποιότητας στην Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση. 
The design of the National Framework for Quality Assurance in Lifelong Learning (p3) is in alignment with the recommendation of the European Parliament and Council 2009 / C 155/01 of June 18 in order to establish a European Reference Framework for quality assurance in Vocational Education and Training.
Ο Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π. είναι το Εθνικό Σημείο Συντονισμού για τη Διασφάλιση της Ποιότητας στην Ε.Ε.Κ. και εκπροσωπεί την Ελλάδα στο Ευρωπαϊκό Δίκτυο Διασφάλισης Ποιότητας στην Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση (EQAVET). 
EOPPEP is the National Reference Point for Quality Assurance in VET and represents Greece in the European network for Quality Assurance in Vocational Education and Training (EQAVET).
37 Μετά την τριετή φοίτησή τους στο ΕΠΑ.Λ., δίνεται η δυνατότητα στους αποφοίτους να παρακολουθήσουν ένα τέταρτο έτος (τάξη μαθητείας) και μετά το πέρας του να συμμετέχουν σε εξετάσεις πιστοποίησης. 
37 After three years of study at EPAL the graduates can attend the fourth year (apprenticeship year) and after completion can participate in certification exams.
Σήμερα, ο Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π. έχει τις εξής αρμοδιότητες: 
EOPPEP's current fields of responsibility are:
• πιστοποίηση των προσόντων 
• the certification of the qualifications
• αδειοδότηση φορέων πιστοποίησης προσόντων. 
• the licensing of awarding bodies.
Ο σχεδιασμός και η ανάπτυξη ενός εθνικού συστήματος πιστοποίησης προσόντων αποτελεί την κύρια προτεραιότητα του Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π. στον τομέα της διά βίου μάθησης (ΔΒΜ), η οποία περιλαμβάνει τους ακόλουθους κύριους τομείς : 
Designing and developing a national system for the certification of qualifications is EOPPEP's principal policy priority in the field of lifelong learning (LLL), comprising the following key areas of responsibility:
• Ανάπτυξη ενός πρότυπου συστήματος για την πιστοποίηση των εκροών και θεσμοθέτησή του. 
• Development of a model system for the accreditation of outputs and setting the respective legal framework.
• Σχεδιασμός ενός συστήματος αναγνώρισης και πιστοποίησης των προσόντων που αποκτήθηκαν μέσω της μη τυπικής εκπαίδευσης και άτυπης μάθησης και θέσπιση πλαισίου για την αδειοδότηση των φορέων απονομής τίτλων. 
Designing a system for the recognition and certification of qualifications acquired via non-formal and informal learning and establishing the framework for licensing awarding bodies.
• Ελεγχος, παρακολούθηση και αξιολόγηση των φορέων ανάθεσης. 
• Inspection, monitoring and evaluation of awarding bodies.
• Εφαρμογή διαδικασιών πιστοποίησης από τον Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π. 
• Implementation of certification processes by EOPPEP.
Το Εθνικό Σύστημα Πιστοποίησης Προσόντων αποσκοπεί: 
The National System for the Certification of Qualifications aims at:
• στην πιστοποίηση αυτών των προσόντων για τα οποία υπάρχει κρατικό ενδιαφέρον και εκείνων που ενισχύουν την απασχόληση, 
• certifying those qualifications for which a state interest is attested and those which reinforce employment,
• στη διασφάλιση ότι τα πιστοποιημένα προσόντα ανταποκρίνονται στις προδιαγραφές που ορίζονται στο αντίστοιχο πιστοποιημένο επαγγελματικό προφίλ και ότι η διαδικασία διαπίστευσης/πιστοποίησης είναι σύμφωνη με καθορισμένα πρότυπα και κριτήρια, 
• assuring the certified qualification corresponds to the specifications set in the respective certified occupational profile and the accreditation/certification process is in compliance with set standards and criteria
• στην παροχή ίσης και ανοικτής πρόσβασης σε προσόντα, ανεξάρτητα από την πορεία μάθησης και από τον τρόπο απόκτησης των μαθησιακών αποτελεσμάτων. 
• providing equity and open access to qualifications, irrespective of the learning pathway and regardless of the way learning outcomes have been acquired.
Διαδικασίες πιστοποίησης: 
Certification procedures:
• Πιστοποίηση των αποφοίτων Ινστιτούτων Επαγγελματικής Κατάρτισης (Ι.Ε.Κ.) 
• Certification of Vocational Training Institute (IEK) Graduates
Η πιστοποίηση της επαγγελματικής κατάρτισης και η πιστοποίηση των αποφοίτων Ι.Ε.Κ. πραγματοποιείται μέσω μιας διαδικασίας εξετάσεων που διεξάγεται σε εθνικό και περιφερειακό επίπεδο, ανά ειδικότητα, βάσει του θεσμικού πλαισίου για τις εξετάσεις επαγγελματικής κατάρτισης. 
The accreditation of vocational training and the certification of the vocational training institutes (IEK) graduates embeds a national accreditation exam procedure conducted at national and regional level and based on the vocational training exam regulation framework per speciality.
Ο E.Ο.Π.Π.Ε.Π. διοργανώνει σε εθνικό επίπεδο τις εξετάσεις πιστοποίησης για αποφοίτους Ι.Ε.Κ. όλων των ειδικοτήτων. 
EOPPEP organises at national level the certification examinations for IEK graduates of all specialities.
Μετά την επιτυχή συμμετοχή τους στις εξετάσεις, στους αποφοίτους Ι.Ε.Κ. απονέμεται το Δίπλωμα Επαγγελματικής Κατάρτισης, το οποίο αναγνωρίζεται τόσο στην Ελλάδα όσο και στα κράτη μέλη της Ε.Ε. (για τους αποφοίτους της ανώτερης δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης) ή το Πιστοποιητικό Επαγγελματικής Κατάρτισης Επιπέδου Ι (για αποφοίτους της κατώτερης δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης). 
Upon successful examination results, IEK graduates are awarded the Vocational Training Diploma recognised both in Greece and in EU member states (for lower secondary education graduates) or the Certificate Level I (for upper secondary education graduates).
• Πιστοποίηση της εκπαιδευτικής επάρκειας των εκπαιδευτών ενηλίκων της μη τυπικής εκπαίδευσης 
• Certification of the teaching qualification of Trainers for Adults of non-formal education
Οι εκπαιδευτές ενηλίκων πρέπει να διαθέτουν πιστοποιημένη εκπαιδευτική επάρκεια, προκειμένου να διδάξουν σε προγράμματα μη τυπικής εκπαίδευσης που χρηματοδοτούνται από το δημόσιο, σύμφωνα με το άρθρο 19.3 του Ν.3879 (ΦΕΚ 163/A/21-09-2010) με θέμα «Ανάπτυξη της Δια Βίου Μάθησης». 
Trainers for adults are required to possess a teaching qualification awarded upon certification in order to fulfil eligibility conditions for public funded non-formal education programmes, pursuant to Law 3879, article 19.3 (GOG 163/A/21-09-2010) on “Development of Lifelong Learning".
Η ανάπτυξη και εφαρμογή ενός ολοκληρωμένου και καινοτόμου συστήματος πιστοποίησης της εκπαιδευτικής επάρκειας των εκπαιδευτών ενηλίκων της μη τυπικής εκπαίδευσης, συμπεριλαμβανομένης της ενοποίησης των εν ενεργεία μητρώων, ανταποκρίνεται στις νέες κοινωνικές, οικονομικές και εκπαιδευτικές ανάγκες δηλαδή, στη στροφή του εκπαιδευτικού συστήματος προς τα μαθησιακά αποτελέσματα, ώστε να: 
Developing and implementing a comprehensive and innovative certification system for the teaching qualification of “Trainers for Adults of non-formal education”, including the unification of registers in operation, responds to new social, economic and educational needs: gearing the education system to learning outcomes,
• συνδεθεί η εκπαίδευση με την αγορά εργασίας και να ενισχυθεί ο ρόλος των κοινωνικών εταίρων στην ανάπτυξη των ανθρώπινων πόρων, 
• linking education content to labour market & reinforcing social partners' role in human resources development,
• να επεκταθεί το πεδίο δραστηριότητας των εκπαιδευτών στην αρχική και τη συνεχιζόμενη επαγγελματική κατάρτιση, καθώς και στη μη τυπική εκπαίδευση, συμπεριλαμβανομένης της εκπαίδευσης ενηλίκων, 
• expanding trainers' field of activity into initial & continuing vocational training as well as non-formal education, including adult education,
• να επικαιροποιηθούν οι γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες των εκπαιδευτών ενηλίκων. 
• updating knowledge, skills and competences of trainers for adults.
Επιπρόσθετα, έχει θεσπιστεί το κανονιστικό πλαίσιο που αφορά την πιστοποίηση επαγγελματιών που δεν διαθέτουν αναγνωρισμένο επαγγελματικό τίτλο (Φ.Ε.Κ. 2160 / 18-07-2012). 
Additionally, the regulatory framework pertaining to the certification of professionals who do not possess a recognised occupational title has been enacted (Government Gazette 2160/18-07-2012).
• Αδειοδότηση των Φορέων Πιστοποίησης Προσόντων. 
• Accreditation of Awarding Bodies
Ο Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π. αδειοδοτεί τους Φορείς Πιστοποίησης δεξιοτήτων πληροφορικής, σύμφωνα με θεσμοθετημένα κριτήρια και προδιαγραφές. 
EOPPEP currently accredits Awarding Bodies certifying computer skills upon legislated criteria and specifications.
Οι αδειοδοτημένοι φορείς διεξάγουν τη διαδικασία αξιολόγησης σε εξεταστικά κέντρα μέσω ενός αυτοματοποιημένου συστήματος εξετάσεων και απονέμουν το πιστοποιητικό γνώσης για δεξιότητες πληροφορικής. 
The accredited awarding bodies conduct the evaluation procedure in examination centres via an automated exam system and award the certificate for computer skills.
Ο Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π. σχεδιάζει να αναπτύξει ένα σύστημα διαπίστευσης των οργανισμών πιστοποίησης γνώσεων και δεξιοτήτων και άλλων τομέων. 
EOPPEP plans to develop a system for the accreditation of awarding bodies certifying knowledge & skills in additional areas of expertise.
Περισσότερες πληροφορίες για τον ρόλο του Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π. σχετικά με τη διασφάλιση ποιότητας παρατίθενται στο παράρτημα 8. 
Further information about the quality assurance role of EOPPEP is in Annex 8.
Το εθνικό πλαίσιο για τη διασφάλιση της ποιότητας στη διά βίου μάθηση π3. 
The national framework for quality assurance in lifelong learning, p3.
Στον τομέα της δια βίου μάθησης αναπτύχθηκε ένα εργαλείο υπό την αιγίδα του Υπουργείου Παιδείας, μέσω της Γενικής Διεύθυνσης Δια Βίου Μάθησης και του Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π. και σε συνεργασία με τους παρόχους υπηρεσιών διά βίου μάθησης, το οποίο παρέχει στους φορείς διοίκησης και στους φορείς παροχής εκπαίδευσης και κατάρτισης τη δυνατότητα να ελέγχουν την ποιότητα της παρεχόμενης εκπαίδευσης και κατάρτισης. 
For the field of lifelong learning, a tool has been developed under the aegis of The Ministry of Education and Religious Affairs, through the General Directorate for Lifelong Learning and E.O.P.P.E.P. and in collaboration with lifelong learning service providers, which gives to governing bodies and education and training providers the ability to control the quality of education and training offered.
Αυτό το εργαλείο είναι «το εθνικό πλαίσιο για τη διασφάλιση της ποιότητας στη δια βίου μάθηση, π3». 
This tool is known as ‘the national framework for quality assurance in lifelong learning, p3'.
Πρόκειται για ένα εργαλείο αυτοαξιολόγησης για τη λειτουργία των φορέων σύμφωνα με ένα ενιαίο πλαίσιο αρχών και δεικτών ποιότητας, συμβατών τόσο με τις εθνικές πολιτικές όσο και με τις ευρωπαϊκές κατευθυντήριες γραμμές για τη διασφάλιση της ποιότητας στη διά βίου μάθηση, η οποία αφορά σε όλα τα όργανα διοίκησης και τη δια βίου μάθηση (Άρθρο 3 του Ν. 3879/2010). 
This is a self assessment tool for the performance of agencies under a single framework of principles and indicators of quality, compatible with both national policies and with the European guidelines for quality assurance in lifelong learning, which is addressed to all governing bodies and all lifelong learning service providers (Article 3 of Law 3879/2010).
Η εποπτεία δημόσιων και ιδιωτικών φορέων μη τυπικής εκπαίδευσης (Σχολές Επαγγελματικής Κατάρτισης -Σ.Ε.Κ., Ινστιτούτα Επαγγελματικής Κατάρτισης -Ι.Ε.Κ., Κέντρα Δια Βίου Μάθησης και Κολλέγια) και η διαμόρφωση του εκπαιδευτικού πλαισίου ανήκει στη Γενική Γραμματεία Δια Βίου Μάθησης του Υπουργείου Παιδείας. 
The supervision of public and private non-formal education bodies (Schools of Vocational Training (S.E.K.), Institutes of Vocational Training (I.E.K.), Lifelong Learning Centres and Colleges); the power to configure the educational framework belongs to the General Directorate for Lifelong Learning of the Ministry of Education and Religious Affairs.
Η πιστοποίηση των «εισροών» εμπίπτει στις αρμοδιότητες του Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π. και του Υπουργείου Παιδείας. 
"Input” certification falls under the responsibility of E.O.P.P.E.P. and services of the Ministry of Education and Religious Affairs.
Η πιστοποίηση των «εκροών» υπάγεται στις αρμοδιότητες του Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π. 
"Output” certification falls under the responsibility of E.O.P.P.E.P.
Ως «εισροή» νοείται κάθε ανθρώπινος, οικονομικός και φυσικός πόρος που χρησιμοποιείται κατά τη διαδικασία μάθησης, όπως οι υποδομές, τα επαγγελματικά προφίλ, τα προγράμματα σπουδών και οι εκπαιδευτές της μη τυπικής εκπαίδευσης. 
"Input” means any human, financial and natural resources used in the learning process, in particular structures, occupational profiles, programs and instructors of non-formal education.
Ως «εκροή» νοούνται τα άμεσα αποτελέσματα της μαθησιακής διαδικασίας, όπως οι γνώσεις, οι ικανότητες και οι δεξιότητες που αποκτώνται από το άτομο. 
"Output” means the direct results of the learning activity, i.e. the knowledge, abilities and skills acquired by the individual).
Ακόμη, το συγκεκριμένο εργαλείο ενδιαφέρει τους παρόχους υπηρεσιών διά βίου μάθησης, οι οποίοι λειτουργούν από τις τριτοβάθμιες συνδικαλιστικές οργανώσεις εργαζομένων και εργοδοτών που συνυπογράφουν την εθνική συλλογική σύμβαση εργασίας. 
Providers of lifelong learning services, which are constituted of the tertiary trade union organisations of employees and employers that co-sign the national collective labour agreement.
Το Εθνικό Δίκτυο για τη Δια Βίου Μάθηση (Ν. 3879/2010) περιλαμβάνει, επίσης, φορείς και δομές του τυπικού εκπαιδευτικού συστήματος, στο βαθμό που παρέχουν υπηρεσίες διά βίου μάθησης ή εφαρμόζουν προγράμματα διά βίου μάθησης, όπως είναι τα Ινστιτούτα Ανώτατης Εκπαίδευσης και τα Ινστιτούτα Δια Βίου Μάθησης αυτών των ιδρυμάτων, τα Κέντρα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης και οι φορείς που οργανώνουν και υλοποιούν προγράμματα κατάρτισης επιχειρήσεων που χρηματοδοτούνται από το δημόσιο, όσον αφορά τη διαμόρφωση του εκπαιδευτικού τους πλαισίου. 
The National Network for Lifelong Learning (Law 3879/2010) involves also actors and structures of the formal educational system in so far as they provide lifelong learning services or implement lifelong learning programs, such as the Institutes of Higher Education and Institutes For Lifelong Learning of these Institutions, the Centres for Environmental Education and the bodies that organize and implement company training programs publicly funded, as far as shaping of the educational framework of these programs is concerned.
Ο Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π. αποτελεί το Εθνικό Σημείο Αναφοράς για τη διασφάλιση της ποιότητας στην Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση και εκπροσωπεί την Ελλάδα στο Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Αναφοράς για τη Διασφάλιση της Ποιότητας της Ε.Ε.Κ. 
E.O.P.P.E.P. is the National Point of Reference to safeguard quality and represents Greece at the European Quality Assurance reference framework for VET (EQAVET).
Στη διαδικασία αντιστοίχισης περιλαμβάνεται η σύμφωνη γνώμη των αρμόδιων φορέων διασφάλισης της ποιότητας. 
The referencing process shall include the stated agreement of the relevant quality assurance bodies.
Η έκθεση αντιστοίχισης του Εθνικού Πλαισίου Επαγγελματικών Προσόντων στο Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προσόντων για τη διά βίου μάθηση έχει γίνει δεκτή από τους αρμόδιους φορείς για τη διασφάλιση της ποιότητας των προσόντων που περιλαμβάνονται στο HQF. 
The report on the referencing of the Hellenic Qualifications Framework to the European Qualifications Framework for Lifelong Learning has been agreed by the bodies responsible for quality assurance in relation to the qualifications included in the HQF.
Αυτοί οι φορείς είναι: 
These are:
• Το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής (I.E-Π.). 
• The Educational Policy Institute (IEP).
Κριτήριο 7 
Criterion 7
Στη διαδικασία αντιστοίχισης συμμετέχουν διεθνείς εμπειρογνώμονες. 
The referencing process shall involve international experts
Ως μέλη της επιτροπής συμμετέχουν δύο διεθνείς εμπειρογνώμονες, με γνώση και εμπειρία στο Εθνικό Πλαίσιο Προσόντων και σε συστήματα επαγγελματικών προσόντων, γενικότερα. 
The Committee includes two international experts, with knowledge and experience of the EQF and qualifications systems.
Η επιλογή των διεθνών εμπειρογνωμόνων βασίστηκε σε δύο κριτήρια: το πρώτο αφορά τη συμμετοχή τους στη Γνωμοδοτική Επιτροπή (Advisory Group) και την εξοικείωσή τους με το ελληνικό Εθνικό Πλαίσιο Προσόντων, ενώ το δεύτερο αφορά την εμπειρία τους στην ανάπτυξη εθνικών πλαισίων προσόντων. 
Selection of international experts was based on two criteria: the first concerns their participation in the EQF Advisory Group and familiarity with EQF, the second refers to their experience in the development of national qualifications frameworks.
Οι δύο διεθνείς εμπειρογνώμονες που επελέγησαν είναι: 
As a result of this selection, the Referencing Committee involves the following two international experts:
Ο Mile Dzelalija είναι καθηγητής στη Σχολή Επιστημών του Πανεπιστημίου του Σπλιτ στην Κροατία. 
Mile Dzelalija is a professor in the Faculty of Science at the University of Split, Croatia.
Ολοκλήρωσε το διδακτορικό του στη Φυσική το 1995. 
He completed his Ph.D. in Physics in 1995.
Έχει συνεργαστεί με το GSI στο Ντάρμστατ και με το CERN στη Γενεύη. 
Many of his works have been performed at GSI, Darmstadt and at CERN, Geneva.
Τα ενδιαφέροντά του περιλαμβάνουν τη Φυσική, την Εκπαίδευση και τη Φιλοσοφία.' 
His interests vary, ranging from Physics to Education and Philosophy.
Ο κ. Dzelalija είναι μέλος της Συμβουλευτικής Επιτροπής για το Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προσόντων και εκπρόσωπος της χώρας του για το Πλαίσιο Προσόντων του Ευρωπαϊκού Χώρου Ανώτατης Εκπαίδευσης (EHEA). 
Mr. Dzelalija is a member of the EQF Advisory Group and National Correspondent for the QF of the European Higher Education Area (EHEA).
Συμμετέχει στην ομάδα διακλαδικής αντιστοίχισης του ESCO. 
He participates in the ESCO Cross-sectorial Reference Group.
Είναι επίσης μέλος της κροατικής ομάδας εμπειρογνωμόνων της Μπολόνια. 
He is also a member of the Croatian team of Bologna Experts.
Είναι πρόεδρος της Κροατικής Υπηρεσίας για τις Επιστήμες και την Ανώτατη Εκπαίδευση (ASHE) και ηγείται της ανάπτυξης και εφαρμογής του εθνικού πλαισίου προσόντων της Κροατίας. 
He is the president of the Croatian Agency for Science and Higher Education (ASHE) and has been leading the NQF development and implementation in Croatia.
Τέλος, απασχολήθηκε ως εμπειρογνώμων κατά τη διαδικασία αντιστοίχισης των εθνικών πλαισίων προσόντων της Αυστρίας, της Πολωνίας και αρκετών Βαλκανικών χωρών. 
Finally, he is an expert in relation to EQF referencing in Austria, Poland and various countries of the Balkan region.
Isabelle le Mouillour, Ομοσπονδιακό Ινστιτούτο για την Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση- BIBB (Γερμανία) 
Isabelle le Mouillour, BIBB (Germany)
Η Isabelle Le Mouillour είναι Προϊσταμένη Διεύθυνσης στο Ομοσπονδιακό Ινστιτούτο Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης (BIBB) της Γερμανίας και πρώην μέλος του CEDEFOP. 
Isabelle Le Mouillour is Head of Unit in the Federal Institute for Vocational Education and Training (BIBB), Germany, and former member of CEDEFOP.
Κατά τη διάρκεια της απασχόλησής της στο CEDEFOP (2008), επέδειξε σημαντική ερευνητική εργασία στον τομέα των ευρωπαϊκών εργαλείων για τη διαφάνεια (συμπεριλαμβανομένων των εθνικών πλαισίων προσόντων). 
Ms. Le Mouillour, during her employment in CEDEFOP (2008), had shown significant research activity in the field of the European transparency tools (including National Qualifications Frameworks).
Κύριο αντικείμενο των ενδιαφερόντων της είναι η σύνδεση της επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης με την τριτοβάθμια εκπαίδευση, και, ιδίως, οι δυνατότητες μετάβασης και αναγνώρισης (π.χ. εναλλακτικές διαδρομές ανάπτυξης, διαδικασίες πιστοποίησης της άτυπης μάθησης στο πλαίσιο συστημάτων πιστοποίησης, μαθησιακά αποτελέσματα κ.λ.π.). 
Main area of her interests is to link vocational education and training to higher education, particularly the potential for transition and recognition (for example, alternative development paths, processes of certification of informal learning in the context of certification systems, learning outcomes, etc.).
Από το 2003 συμμετέχει στην ανάπτυξη του Ευρωπαϊκού Συστήματος Πιστωτικών Μονάδων Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης (ECVET). 
Since 2003 she has been involved in the development of the European Credit System for Vocational Education and Training (ECVET).
Κριτήριο 8 
Criterion 8