natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Επιπλέον η Αρχή για την επίτευξη της αποστολής της και την άσκηση των αρμοδιοτήτων της θα υποστηρίζει τις σχολικές μονάδες, τους διευθυντές εκπαίδευσης και τους περιφερειακούς διευθυντές εκπαίδευσης στην εφαρμογή της αξιολόγησης της δράσης των εκπαιδευτικών μονάδων κατά τις διατάξεις του άρθρου 32 του ν. 3848/2010 (Α' 71), καθώς και γενικότερα τις υπηρεσίες του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων, Πολιτισμού και Αθλητισμού σε κάθε θέμα που αφορά την αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου και των εκπαιδευτικών (3.1.β, γγ). 
In addition, the Authority, to achieve its mission and exercise its powers, supports schools, directors of education and regional directors of education in the implementation of evaluation of the action of educational establishments under the provisions of article 32 of Law 3848/2010 (A 71) and, in general, the services of the Ministry of Education and Religious Affairs, Culture and Sport in any matter relating to the evaluation of educational work and educators (3.1.b, cc).
Σύμφωνα με αυτό, ο σκοπός της αξιολόγησης των εκπαιδευτικών είναι η βελτίωση της ποιότητας του εκπαιδευτικού και του διοικητικού τους έργου μέσω της άμεσης σύνδεσής της με την επιμόρφωση, προς όφελος των ιδίων, των μαθητών και της κοινωνίας (άρθρο 2.1.). 
According to this, the purpose of teacher evaluation is to improve the quality of their teaching and administrative work through direct association with training for the benefit of themselves, their students and society (Article 2.1.).
Η συγκεκριμένη αξιολόγηση ολοκληρώνει την αποτύπωση των δεδομένων που προκύπτουν από την αξιολόγηση της σχολικής μονάδας και του εκπαιδευτικού συστήματος στο σύνολό του με στόχο τη βελτίωσή του (άρθρο 2.2.α). 
This evaluation completes the mapping of data resulting from the evaluation of the school unit and the educational system as a whole with a view to improving it (Article 2.2.a).
Η αξιολόγηση διακρίνεται, ανάλογα με τη φύση του έργου που αξιολογείται, σε διοικητική και εκπαιδευτική. 
The evaluation is divided, depending on the nature of the work being assessed, into administrative and educational.
Η αξιολόγηση αφορά στους εκπαιδευτικούς της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης αλλά και όλα τα στελέχη εκπαίδευσης (άρθρο 1). 
This evaluation concerns teachers of primary and secondary education, but also all education officers (Article 1).
Ανάλογα όμως με τη θέση ευθύνης η βαρύτητα των κριτηρίων είναι μεταβλητή. 
Depending, however, on the position of responsibility, the importance of the criteria is variable.
Για παράδειγμα οι εκπαιδευτικοί που υπηρετούν στις σχολικές μονάδες αξιολογούνται με τα ακόλουθα, ανά κατηγορία αναφερόμενα, κριτήρια (άρθρο 3): 
For example, teachers serving in schools are evaluated under the following criteria, listed by category (Article 3):
α) Κατηγορία Ι - Εκπαιδευτικό περιβάλλον, η οποία περιλαμβάνει τα εξής κριτήρια: (Συντελεστής βαρύτητας 0,75): 
A) Category I - Educational environment, which includes the following criteria: (weighting factor 0.75):
αα) Διαπροσωπικές σχέσεις και προσδοκίες. 
1) Interpersonal relationships and expectations.
ββ) Παιδαγωγικό κλίμα στη σχολική τάξη. 
2) Educational climate in the classroom.
γγ) Οργάνωση της σχολικής τάξης. 
3) Organization of the classroom.
β) Κατηγορία ΙΙ - Σχεδιασμός, προγραμματισμός και προετοιμασία της διδασκαλίας, η οποία περιλαμβάνει τα εξής κριτήρια (Συντελεστής βαρύτητας 0,50): 
B) Category II - Design, planning and preparation of teaching, which includes the following criteria (weighting factor 0.50):
αα) Βαθμός αντίληψης των δυνατοτήτων και αναγκών των μαθητών για τη διαμόρφωση του σχεδιασμού της διδασκαλίας. 
1) Degree of awareness of students' capabilities and needs in shaping the design of teaching.
ββ) Στόχοι και περιεχόμενο. 
2) Objectives and content.
γγ) Διδακτικές ενέργειες και εκπαιδευτικά μέσα. 
3) Teaching activities and educational resources.
γ) Κατηγορία ΙΙΙ - Διεξαγωγή της διδασκαλίας και αξιολόγηση των μαθητών, η οποία περιλαμβάνει τα εξής κριτήρια (Συντελεστής βαρύτητας 1,25): 
C) Category III - Conduct of teaching and evaluation of students, which includes the following criteria (weighting factor 1.25):
αα) Προετοιμασία μαθητών για τη διδασκαλία. 
1) Preparing students for teaching.
ββ) Διδακτικές ενέργειες και εκπαιδευτικά μέσα. 
2) Teaching activities and educational resources.
γγ) Ενέργειες μαθητών κατά τη διαδικασία μάθησης. 
3) Actions of students during the learning process.
δδ) Εμπέδωση της νέας γνώσης και αξιολόγηση των μαθητών. 
4) Consolidation of new knowledge and student evaluation.
δ) Κατηγορία IV - Υπηρεσιακή συνέπεια και επάρκεια, η οποία περιλαμβάνει τα εξής κριτήρια (Συντελεστής βαρύτητας 1,50): 
D) Category IV - Consistency and adequacy in his / her work, which includes the following criteria (weighting factor 1.50):
αα) Τυπικές υπαλληλικές υποχρεώσεις. 
1) Typical service liabilities.
ββ) Συμμετοχή στη λειτουργία της σχολικής μονάδας και στην αυτο - αξιολόγησή της. 
2) Participation in the operation of the school unit and its self-evaluation.
γγ) Επικοινωνία και συνεργασία με γονείς και φορείς. 
3) Communication and collaboration with parents and actors.
ε) Κατηγορία V - Επιστημονική και επαγγελματική ανάπτυξη του εκπαιδευτικού, η οποία περιλαμβάνει τα εξής κριτήρια: (Συντελεστής βαρύτητας 1): 
E) Category V - Scientific and professional development of the teacher, which includes the following criteria (weighting factor 1):
αα) Τυπικά προσόντα και επιστημονική ανάπτυξη. 
1) Qualifications and scientific development.
ββ) Επαγγελματική ανάπτυξη. 
2) Professional development.
Οι αξιολογούμενοι ανάλογα με τη θέση τους αξιολογούνται διαφορετικά. 
Those evaluated are assessed differently, according to their positions.
Για παράδειγμα, οι εκπαιδευτικοί της τάξης αξιολογούνται ως εξής: στα κριτήρια της διοικητικής αξιολόγησης από τους διευθυντές των οικείων σχολικών μονάδων και των Σχολικών Εργαστηριακών Κέντρων (ΣΕΚ), αντίστοιχα, και στα κριτήρια της εκπαιδευτικής αξιολόγησης οι εκπαιδευτικοί Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης από τους οικείους σχολικούς συμβούλους, οι εκπαιδευτικοί Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης από τους σχολικούς συμβούλους ειδικότητας και οι υπεύθυνοι τομέων εργαστηρίων και οι υπεύθυνοι Σ.Ε. από σχολικούς συμβούλους παιδαγωγικής ευθύνης των ΣΕΚ, που ορίζονται από τον περιφερειακό διευθυντή (άρθρο 4ιβ). 
For example, class teachers are evaluated as follows: in terms of criteria of administrative evaluation by Principals of their schools and of the School Laboratory Centres (SEK), respectively, and in terms of criteria of educational evaluation, primary school teachers by their School Advisors, secondary education teachers by School Advisors of their specialty, and responsible of laboratory sectors and operators of school laboratories by School Advisors under the pedagogical responsibility of SEK, defined by the Regional Director (Article 4l).
Το έργο των εκπαιδευτικών αξιολογείται στο σύνολό του, καθώς και ξεχωριστά για κάθε κατηγορία κριτηρίων και κάθε επιμέρους κριτήριο που αναφέρεται στο προηγούμενο άρθρο. 
Teachers' work is assessed as a whole and separately for each category of criteria and each individual criterion mentioned in the previous article.
Για την αξιολόγηση χρησιμοποιείται τετράβαθμη περιγραφική κλίμακα. 
For the evaluation, a descriptive fourth-grade scale is used.
Η ένταξη του αξιολογούμενου σε βαθμίδα της περιγραφικής κλίμακας συνεπάγεται τον ποιοτικό του χαρακτηρισμό ως ακολούθως: «ελλιπής», «επαρκής», «πολύ καλός» ή «εξαιρετικός» (άρθρο 5.1.). 
The integration of the person evaluated in a gradient of the descriptive scale implies his / her classification in terms of quality as follows: "incomplete”, "sufficient”, "very good” or "excellent” (Article 5.1.).
Η διαδικασία της διοικητικής αξιολόγησης διενεργείται ως εξής: 
The process of administrative evaluation is conducted as follows:
Οι αξιολογητές πριν από την έναρξη της αξιολόγησης προσκαλούν εγγράφως τους αξιολογούμενους σε συγκεκριμένη ημέρα και ώρα σε συνάντηση συζήτησης αναφορικά με την επικείμενη αξιολόγηση (άρθρο 17.1α). 
Evaluators, before the start of the evaluation, invite in writing those evaluated in a discussion meeting on the forthcoming evaluation at a specific day and time (Article 17.1a).
Οι αξιολογητές μετά το πέρας της διαδικασίας συντάσσουν εκθέσεις αξιολόγησης. 
Evaluators, after the procedure end, prepare evaluation reports.
Οι εκθέσεις γνωστοποιούνται αποδεδειγμένα, το αργότερο εντός πέντε (5) εργάσιμων ημερών από την ημερομηνία σύνταξή τους, στους αξιολογούμενους (άρθρο 17.1β). 
These shall be demonstrably communicated, within five (5) working days from the date of preparation, to those evaluated (Article 17.1b).
Η εκπαιδευτική αξιολόγηση αρχίζει με την κοινοποίηση σχετικής πρόσκλησης του αξιολογητή προς τον αξιολογούμενο. 
Educational evaluation begins with the notification of a relevant notice to those evaluated.
Μπορεί όμως να συμβεί και το αντίθετο (17.2α). 
However, the opposite may also occur (17.2a).
Η εκπαιδευτική αξιολόγηση περιλαμβάνει τα ακόλουθα στάδια (17.2β): 
Educational evaluation includes the following steps (17.2b):
αα) Προγραμματισμού και προετοιμασίας της παρακολούθησης διδασκαλιών. 
1) Planning and preparation of monitoring teachings.
Στο στάδιο αυτό ο αξιολογητής παρέχει διευκρινίσεις στον αξιολογούμενο σχετικά με τα κριτήρια και την διαδικασία της αξιολόγησης και ο αξιολογούμενος εκπαιδευτικός ενημερώνει τον αξιολογητή για τα κοινωνικοπολιτισμικά και μαθησιακά δεδομένα της τάξης του. 
At this stage, the evaluator provides clarification to the person assessed on the criteria and the evaluation process and the teacher to be assessed informs the evaluator on socio-cultural and learning data of his / her class.
Στη συνέχεια ο αξιολογητής και ο αξιολογούμενος προγραμματίζουν την παρακολούθηση διδασκαλιών του αξιολογούμενου σε χρόνο που ορίζει ο αξιολογητής. 
Then, the evaluator and the teacher to be assessed plan monitoring of teachings of the latter at a time specified by the evaluator.
Ο αξιολογητής μπορεί να λαμβάνει υπόψη τις προτιμήσεις του αξιολογούμενου ως προς τα μαθήματα και τις τάξεις στα οποία επιθυμεί να γίνει η παρακολούθηση. 
The evaluator may take into account the preferences of the teacher to be assessed on courses and classes in which he / she wishes to be monitored.
ββ) Παρακολούθησης δύο (2), τουλάχιστον, διδασκαλιών. 
2) Monitoring of two (2) at least teachings.
γγ) Μετα-αξιολογικής συζήτησης και αναστοχασμού. 
3) Post-evaluation discussion and reflection.
Στο στάδιο αυτό, πραγματοποιείται προφορική συζήτηση μεταξύ του αξιολογητή και του αξιολογούμενου, στην οποία παρέχεται και ανατροφοδότηση από τον αξιολογητή σχετικά με την παρακολούθηση των διδασκαλιών. 
At this stage, an oral discussion is performed between the evaluator and the evaluated, during which feedback is provided by the evaluator on the monitoring of teachings.
Μέσα σε μία εβδομάδα από την πραγματοποίηση της συζήτησης, ο αξιολογούμενος υποβάλλει στον αξιολογητή την έκθεση εκπαιδευτικής αυτοαξιολόγησής του και τον τυχόν συνοδευτικό ατομικό φάκελο. 
Within one week of this discussion, the teacher to be assessed submits to the evaluator his / her educational self-assessment report and any accompanying personal file.
Η εκπαιδευτική αξιολόγηση ολοκληρώνεται με τη σύνταξη της οικείας έκθεσης. 
Educational evaluation is completed with the drafting of a relevant report.
Στις περιπτώσεις κατά τις οποίες ο αξιολογηθείς εκπαιδευτικός έχει κριθεί ως «ελλιπής» σε κάποιο κριτήριο, ο αξιολογητής οφείλει να προτείνει κατάλληλες μορφές επιμόρφωσης, ενδοσχολικής κυρίως φύσης. 
In cases where the assessed teacher has been deemed "incomplete” in some criterion, the evaluator should propose appropriate forms of training, especially of in-school nature.
Η αξιολόγηση στο συγκεκριμένο κριτήριο επαναλαμβάνεται σε εύλογο χρονικό διάστημα και όχι σε διάστημα μεγαλύτερο του έτους. 
Evaluation in this criterion is repeated within a reasonable time not more than one year.
Οι εκθέσεις αυτοαξιολόγησης συνοδεύονται, προαιρετικά, από ατομικό φάκελο στον οποίο κάθε αξιολογούμενος μπορεί να περιλαμβάνει τα κάθε είδους δικαιολογητικά και παραστατικά που τεκμηριώνουν την αυτοαξιολόγησή του (άρθρο 17.3.). 
Self-evaluation reports are accompanied, voluntarily, by a personal file in which each teacher to be evaluated can include any supporting documentation substantiating his / her self-assessment (Article 17.3.).
Η έκθεση αυτοαξιολόγησης και ο ατομικός φάκελος αποσκοπούν στην πληρέστερη ενημέρωση του αξιολογητή και δεν τον δεσμεύουν στην αξιολογική του κρίση (άρθρο 17.4.). 
The self-assessment report and the personal file are designed to better inform the evaluator and do not bind him / her as to his / her evaluative judgment (Article 17.4.).
Παράρτημα 11 
Annex 11
1. Τομέας Γεωπονίας, Τροφίμων και Περιβάλλοντος αντιστοιχεί προς τις ειδικότητες: 
1. Sector of Agriculture, Food and Environment SPECIALTIES
(α) Τεχνικός Φυτικής Παραγωγής 
(A) Technician Plant Production,
(β) Τεχνικός Ζωικής Παραγωγής 
(B) Technician Animal Production,
(γ) Τεχνικός Τεχνολογίας Τροφίμων και Ποτών 
(C) Technician Technology Food and Beverage,
(δ) Τεχνικός Ανθοκομίας και Αρχιτεκτονικής Τοπίου 
(D) Technician Floriculture and Landscape Architecture.
2. Τομέας Διοίκησης και Οικονομίας αντιστοιχεί προς τις ειδικότητες: 
2. Sector of Management and Economics SPECIALTIES
(α) Υπάλληλος Διοίκησης και Οικονομικών Υπηρεσιών 
(A) Employee Administration and Finance,
(β) Υπάλληλος Τουριστικών Επιχειρήσεων 
(B) Employee Tourism,
(γ) Υπάλληλος Εμπορίας και Διαφήμισης 
(C) Employee Marketing and Advertising,
(δ) Υπάλληλος Αποθήκης και Συστημάτων Εφοδιασμού 
(D) Employee Warehouse and Logistics.
3. Τομέας Δομικών Έργων, Δομημένου Περιβάλλοντος και Αρχιτεκτονικού Σχεδιασμού αντιστοιχεί προς την ειδικότητα: 
3. Sector of Building, Built Environment and Architectural Design SPECIALTIES
(α) Τεχνικός Δομικών Έργων και Γεωπληροφορικής. 
(A) Technician and Structural Engineering and Geoinformatics.
4. Τομέας Εφαρμοσμένων Τεχνών αντιστοιχεί προς τις ειδικότητες: 
4. Sector of Applied Arts SPECIALTIES
(α) Γραφικών Τεχνών 
(A) Graphic Arts,
(β) Αργυροχρυσοχοΐας 
(B) Silversmith,
(γ) Συντήρησης Έργων Τέχνης - Αποκατάστασης 
(C) Preservation of Art - Rehabilitation Works,
(δ) Σχεδίασης και Παραγωγής Ενδύματος 
(D) Design and Garment Production,
(ε) Σχεδιασμού-Διακόσμησης Εσωτερικών Χώρων 
(E) Design-Interior Decoration,
(στ) Επιπλοποιίας -Ξυλογλυπτικής 
(F) Furniture - Woodcarving.
5. Τομέας Ηλεκτρολογίας, Ηλεκτρονικής και Αυτοματισμού αντιστοιχεί προς τις ειδικότητες: 
5. Sector of Electrical, Electronics and automatics SPECIALTIES
(α) Τεχνικός Ηλεκτρονικών και Υπολογιστικών Συστημάτων, Εγκαταστάσεων, Δικτύων και Τηλεπικοινωνιών 
(A) Technician Electronics and Computer Systems, Installations, Networks and Telecommunications,
(β) Τεχνικός Ηλεκτρολογικών Συστημάτων, Εγκαταστάσεων και Δικτύων 
(B) Technician Electrical Systems, Installations and Networks,
(γ) Τεχνικός Αυτοματισμού 
(C) Technician Automation.
6. Τομέας Μηχανολογίας αντιστοιχεί προς τις ειδικότητες: 
6. Sector of Mechanical engineering SPECIALTIES
(α) Τεχνικός Μηχανολογικών Εγκαταστάσεων και Κατασκευών 
(A) Technician Mechanical Installations and Constructions,
(β) Τεχνικός Θερμικών και Υδραυλικών Εγκαταστάσεων και Τεχνολογίας Πετρελαίου και Φυσικού Αερίου 
(B) Technician Thermal and Hydraulic Installations and Technology Oil and Gas,
(γ) Τεχνικός Εγκαταστάσεων Ψύξης Αερισμού και Κλιματισμού 
(C) Technician Cooling Installations Ventilation and Air Conditioning,
(δ) Τεχνικός Οχημάτων 
(D) Vehicle Technician,
(ε) Τεχνικός Μηχανοσυνθέτης Αεροσκαφών 
(E) Aircraft Technician.
7. Τομέας Ναυτιλιακών Επαγγελμάτων αντιστοιχεί προς τις ειδικότητες: 
7. Sector of Nautical Professions SPECIALTIES
(α) Πλοίαρχος Εμπορικού Ναυτικού 
(A) Captain Merchant Navy,
(β) Μηχανικός Εμπορικού Ναυτικού 
(B) Engineer Merchant Navy.
8. Τομέας Πληροφορικής αντιστοιχεί προς τις ειδικότητες: 
8. Sector of Computer science SPECIALTIES
(α) Τεχνικός Εφαρμογών Πληροφορικής 
(A) Technician Informatics,
(β) Τεχνικός Η/Υ και Δικτύων Η/Υ 
(B) Technician computer and Networks.
9. Τομέας Υγείας - Πρόνοιας - Ευεξίας αντιστοιχεί προς τις ειδικότητες: 
9. Sector of Health-Welfare-Wellness SPECIALTIES
(α) Βοηθός Νοσηλευτή 
(A) Assistant Nurse,
(β) Βοηθός Ιατρικών -Βιολογικών Εργαστηρίων 
(B) Assistant Medical - Biological Laboratories,
(γ) Βοηθός Βρεφονηπιοκόμων 
(C) Assistant nurses,
(δ) Βοηθός Φυσικοθεραπευτή 
(D) Assistant Physiotherapist,
(ε) Βοηθός Οδοντοτεχνίτη 
(E) Assistant Dental Technician,
(στ) Βοηθός Ακτινολογικών Εργαστηρίων 
(F) Assistant Radiographers,
(ζ) Βοηθός Φαρμακείου 
(G) Assistant Pharmacy,
(η) Αισθητικής Τέχνης 
(H) Art Salons,
(θ) Κομμωτικής Τέχνης 
(I) Hairdressing.
Παράρτημα 12 
Annex 12
ΜΗ ΤΥΠΙΚΗ ΜΕΤΑΓΥΜΝΑΣΙΑΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ 
NON-FORMAL POST-LOWER SECONDARY SCHOOL EDUCATION
Θεσμικό Πλαίσιο που εγκρίνονται οι Ειδικότητες 
Institutional Framework for Specialty approval
ΜΗ ΤΥΠΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ 
NON-FORMAL
1. Οι Ομάδες Προσανατολισμού με τις αντίστοιχες Ειδικότητες της Σχολής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης είναι οι εξής: 
1. The Direction Groups with their respective Specialties of the School of Vocational Training are as follows:
α) Ομάδα Προσανατολισμού Γεωπονίας, Τεχνολογίας Τροφίμων και Διατροφής: 
a) Direction group of Agronomy, Food Technology and Nutrition:
1. Τεχνίτης Ζωϊκής Παραγωγής. 
1. Craftsman of Animal Production
2. Τεχνίτης Φυτικής Παραγωγής 
2. Craftsman of Plant Production
3. Τεχνίτης Αλιείας και Ιχθυοκαλλιέργειας. 
3. Craftsman of Fisheries and Aquaculture
4. Τεχνίτης Πτηνοτροφίας. 
4. Craftsman of Poultry
5. Τεχνίτης Αμπελουργίας - Οινοτεχνίας - Ποτοποιίας. 
5. Craftsman of Viticulture - Handicraft - Distillery
6. Τεχνίτης Αρδεύσεων. 
6. Craftsman of Irrigation
7. Τεχνίτης Θερμοκηπιακών Καλλιεργειών και Κατασκευών. 
7. Craftsman of Greenhouse Crops and Structures
8. Τεχνίτης Ανθοκομίας - Φυτοτεχνίας. 
8. Craftsman of Floriculture - Landscaping
9. Τεχνίτης Μελισσοκομίας. 
9. Craftsman of Apiculture
10. Τεχνίτης Γαλακτοκομίας-Τυροκομίας. 
10. Craftsman of Dairy Products - Cheese Production
11. Τεχνίτης Μηχανικός Γεωργικών Μηχανημάτων. 
11. Craftsman / Engineer of Agricultural Machinery.
β) Ομάδα Προσανατολισμού Τεχνολογικών Εφαρμογών: 
b) Direction group of Applied Technology:
1. Τεχνίτης Οικοδομικών Εργασιών (Κτίστης πλινθοδομών -γύψου-επιχρίσματος - μονώσεων - σκυροδέματος). 
1. Craftsman of Building Operations (brickwork - plaster - coating - insulation - concrete)
2. Τεχνίτης Ελαιοχρωματιστής. 
2. Craftsman / Painter
3. Τεχνίτης Λιθοξόος - Μαρμαράς και Λιθοχαράκτης. 
3. Craftsman / Stonecutter - Marble Mason and Lapidary
4. Τεχνίτης Μεταλλικών Κατασκευών - Υαλοπινάκων και Κουφωμάτων. 
4. Craftsman of Steel Construction - Glass Panes and Frames
5. Τεχνίτης Μωσαϊκών - Πλακοστρώσεων. 
5. Craftsman of Mosaics - Tiling
6. Τεχνίτης Επιμεταλλώσεων. 
6. Craftsman of Plating
7. Τεχνίτης Κοπτικής - Ραπτικής. 
7. Craftsman of Cutting - Sewing
8. Τεχνίτης Δερμάτινης ένδυσης και Γουνοποιίας. 
8. Craftsman of Leather and Fur Clothing
9. Τεχνίτης Υποδηματοποιίας. 
9. Craftsman of Footwear
10. Τεχνίτης Ηλεκτρολόγος Αυτοκινήτων Οχημάτων. 
10. Craftsman / Electrician of Automated Vehicles
11. Τεχνίτης Φανοποιός και Βαφής οχημάτων. 
11. Craftsman of Refinishing and Vehicle Painting
12. Τεχνίτης Ναυπηγείου. 
12. Craftsman of Shipyard
13. Τεχνίτης Ηλεκτρονικών συσκευών. 
13. Craftsman of Electronic Devices
14. Τεχνίτης Μηχανικός αυτοκινήτων μοτοσυκλετών και μηχανών θαλάσσης. 
14. Craftsman / Engineer of Automobiles, Motorcycles and Marine Engines
15. Τεχνίτης Μηχανικός Μηχανημάτων Έργων (γερανών, περονοφόρων, κλαρκ και γεωτρύπανων). 
15. Craftsman / Engineer of Construction Machinery (cranes, forklifts and rigs)
16. Τεχνίτης εργαλειομηχανών, φρεζαδόρων, τορναδόρων. 
16. Craftsman of Machine Tools, Milling Machines, Turners
17. Τεχνίτης Ηλεκτρολογικών Εγκαταστάσεων. 
17. Fitter of Electrical Installations
18. Τεχνίτης Υδραυλικών και Θερμοϋδραυλικών Εγκαταστάσεων. 
18. Craftsman of Hydraulic and Thermo-hydraulic Installations
19. Τεχνίτης Δομής και Συστημάτων Ισχύος Αεροσκαφών. 
19. Craftsman of Aircraft Structure and Power Systems
20. Τεχνίτης Εργαλειομηχανών CNC. 
20. Craftsman of CNC Machine Tools.
γ) Ομάδα προσανατολισμού εφαρμοσμένων τεχνών και καλλιτεχνικών σπουδών: 
c) Direction group of Applied Arts and Design Studies:
1. Τεχνίτης Ωρολογοποιίας. 
1. Craftsman of Watch Making
2. Τεχνίτης Αργυροχρυσοχοΐας. 
2. Silversmith / Goldsmith
3. Τεχνίτης Κοσμήματος και Μεταλλοτεχνίας. 
3. Craftsman of Jewellery and Metal works
4. Τεχνίτης Ξυλουργικής και Επιπλοποιίας. 
4. Craftsman of Joinery and Furniture Making
5. Τεχνίτης Εργαστηρίου Φωτογραφίας. 
5. Craftsman of Photography Workshop
6. Τεχνίτης Κεραμικής -Αγγειοπλαστικής τέχνης. 
6. Craftsman of Ceramic - Pottery
7. Τεχνίτης Αγιογράφος Εικόνων και Τοιχογραφιών. 
7. Craftsman / Hagiographer of Icons and Frescoes
8. Τεχνίτης Ψηφιδωτών. 
8. Craftsman of Wall Mosaics
9. Τεχνίτης Ξυλογλυπτικής. 
9. Craftsman of Woodcarving
10. Τεχνίτης Υαλουργίας - Ψηφιδογραφίας - Υαλογραφίας (βιτρό). 
10. Craftsman of Glass Making - Mosaic Art - Stained Glass
11. Τεχνίτης Κατασκευής Εγχόρδων μουσικών οργάνων. 
11. Craftsman of Construction of Stringed Musical Instruments
12. Τεχνίτης Γραφικών Τεχνών. 
12. Craftsman of Graphic Arts
13. Τεχνίτης Διακοσμητικών Εφαρμογών. 
13. Craftsman of Decorative Applications
14. Τεχνίτης Χαρακτικής. 
14. Craftsman of Engraving
15. Τεχνίτης Συντήρησης Μουσικών Οργάνων. 
15. Craftsman of Musical Instruments Maintenance
16. Τεχνίτης Συντήρησης Έργων τέχνης και Βιβλιακού και Αρχειακού υλικού. 
16. Craftsman of Art Work and Library and Archival Material Conservation.
δ) Ομάδα προσανατολισμού επαγγελμάτων Τουριστικών Επιχειρήσεων και Επιχειρήσεων Φιλοξενίας: 
d) Direction group of Tourism Management and Hosting Business professions:
1. Τεχνίτης Τουριστικών μονάδων και Επιχειρήσεων φιλοξενίας (Υπηρεσία υποδοχής- Υπηρεσία ορόφων -Εμπορευματογνωσία). 
1. Craftsman of Tourism Units and Hospitality Businesses (Reception - Floor Service - Merchandise Knowledge)
2. Τεχνίτης Ποτών και Οινολογίας (Μπαρίστας). 
2. Craftsman of Beverages and Oenology (Barman)
3. Τεχνίτης Εστιατορίου - Επισιτισμού (Σερβιτόρος). 
3. Craftsman of Restaurant - Food (Waiter)
4. Τεχνίτης Ζαχαροπλαστικής και Αρτοποιίας. 
4. Craftsman of Pastry and Bakery
5. Τεχνίτης Μαγειρικής τέχνης. 
5. Craftsman of Cooking Art.
ε) Επιμέρους τομείς και επαγγέλματα: 
e) Sub-sectors and occupations:
1. Τεχνίτης Αισθητικής τέχνης και Μακιγιάζ. 
1. Craftsman of Aesthetic Art and Makeup
2. Τεχνίτης Κομμωτικής τέχνης. 
2. Craftsman of Coiffure
3. Τεχνίτης Αισθητικός Ποδολογίας - Καλλωπισμού νυχιών και Ονυχοπλαστικής. 
3. Craftsman / Beautician podiatrist - Nail Toiletries and Polish
4. Τεχνίτης χειριστής Η/Υ και τηλεφωνικών κέντρων, παροχής πληροφοριών και εξυπηρέτησης πελατών αποκλειστικά για τυφλούς και άτομα με προβλήματα όρασης. 
4. Craftsman / Computer and Call Centres Operator, Information and Customer Service exclusively for the Blind and Visually Impaired.
Παράρτημα 13 
Annex 13
ΜΗ ΤΥΠΙΚΗ ΜΕΤΑΛΥΚΕΙΑΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ 
NON-FORMAL POST-UPPER SECONDARY EDUCATION
ΜΗ ΤΥΠΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ 
NON-FORMAL EDUCATION
α) Ομάδα Προσανατολισμού Τεχνολογικών Εφαρμογών: 
a) Direction group of Applied Technology:
Τομέας Πληροφορικής 
Sector of Informatics
1. Τεχνικός Δικτύων και Τηλεπικοινωνιών 
1. Technician of Networks and Telecommunications
2. Τεχνικός Η/Υ 
2. Technician of Computers
3. Τεχνικός Λογισμικού Η/Υ 
3. Technician of PC Software
4. Τεχνικός Εφαρμογών Πληροφορικής (Πολυμέσα/ Web designer - eveloper/ Video games). 
4. Technician of Informatics Applications (Multimedia/Web designer - Developer/ Video games).
Τομέας Χημικών Εφαρμογών 
Sector of Chemical Applications
1. Τεχνικός Χημικών Εργαστηρίων και Ποιοτικού Ελέγχου Υλικών 
1. Technician of Chemical Laboratories and Quality Control of Materials
2. Τεχνικός Φαρμάκων, Καλλυντικών και Παρεμφερών Προϊόντων. 
2. Technician of Pharmaceuticals, Cosmetics and Similar Products.
Τομέας Ένδυσης και Υπόδησης 
Sector of Clothing and Footwear
1. Τεχνικός Τεχνολογίας Ενδύματος και Υποδήματος - Σχεδιαστής Μόδας. 
1. Technician of Clothing and Footwear Technology - Fashion Designer.
Τομέας Δομικών Έργων 
Sector of Construction Works
1. Σχεδιαστής Δομικών Έργων και Γεωπληροφορικής 
1. Designer of Construction Works and Geomatics
Τομέας Μηχανολογίας 
Sector of Engineering