natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Στρέφοντας το βλέμμα προς το μέλλον, το Εθνικό Πλαίσιο Προσόντων περιέχει στοιχεία ειδικά σχεδιασμένα ώστε να διευκολύνουν τη μελλοντική συμπερίληψη των προσόντων τα οποία απονέμονται μέσα από τη μη τυπική και την άτυπη μάθηση - για παράδειγμα, η δομή του Πλαισίου είναι σχεδιασμένη με τρόπο που της επιτρέπει να συμπεριλάβει προσόντα που απονέμονται μετά από σχετικά περιορισμένη ή στενά εστιασμένη μάθηση. 
Looking to the future, the HQF apparatus contains elements that are specifically designed to facilitate the future inclusion of qualifications awarded for non-formal and informal learning - for example, the framework is designed to be able to include qualifications awarded for comparatively small or narrowly-focused learning achievements.
Εντός του 2017-2018 θα καθοριστούν οι διαδικασίες για την επέκταση του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων προς αυτή την κατεύθυνση. 
Exploratory work to determine procedures and modalities for this extension of the HQF in 2017-2018.
2.5.2 Βασικές έννοιες που διέπουν το Ελληνικό Πλαίσιο Επαγγελματικών Προσόντων 
2.5.2 Concepts underlying the HQF
Το Ελληνικό Πλαίσιο Επαγγελματικών Προσόντων ενσωματώνει μια σειρά βασικών εννοιών που καταγράφονται στο σύνολο των ορισμών που ακολουθούν παρακάτω. 
The HQF incorporates a number of key concepts that are captured in the set of definitions that follow below.
Η κεντρική έννοια είναι η κατανόηση ότι τα προσόντα μπορούν να περιγραφούν με όρους «μαθησιακών αποτελεσμάτων». 
The central concept is the understanding that qualifications can be described in terms of ‘learning outcomes'.
Η ανάπτυξη του ΕΠΠ με βάση τα μαθησιακά αποτελέσματα σηματοδοτεί μια σημαντική αλλαγή στην τρέχουσα εκπαιδευτική πρακτική στην Ελλάδα, η οποία συνδέει την απονομή ενός τίτλου/προσόντος με τις «εισροές» του εκπαιδευτικού συστήματος (π.χ. πρόγραμμα σπουδών, μέθοδοι διδασκαλίας, εκπαιδευτές) ή / και τον απαιτούμενο χρόνο για την ολοκλήρωση μιας διαδικασίας εκμάθησης. 
The learning outcome-based nature of the HQF represents a significant change in current educational practice in Greece, which connects the award of a qualification with educational system "inputs” (e.g. curriculum, study programme, teaching methods, instructors) and/or the required time for the completion of a learning process.
Η παρακάτω ορολογία αναφέρεται διεθνώς σχετικά με τις πολιτικές και τα κριτήρια ανάπτυξης του ΕΠΠ: 
In relation to all policies and criteria for the Hellenic Qualifications Framework, definitions of terminology apply as follows:
«Προσόν» είναι το επίσημο αποτέλεσμα μιας διαδικασίας αξιολόγησης και επικύρωσης (π.χ. Πιστοποιητικό, Απολυτήριο, Πτυχίο), ύστερα από διαπίστωση από τον αρμόδιο φορέα ότι ένα άτομο έχει επιτύχει μαθησιακά αποτελέσματα που ανταποκρίνονται σε συγκεκριμένες προδιαγραφές, ανεξαρτήτως του τρόπου που αυτές έχουν επιτευχθεί. 
“qualification” means a formal outcome of an assessment and validation process which is obtained when a competent body determines that an individual has achieved learning outcomes to given standards;
«Εθνικό πλαίσιο προσόντων» είναι ένα εργαλείο κατάταξης προσόντων, με τη μορφή μαθησιακών αποτελεσμάτων, σύμφωνα με ένα σύνολο κριτηρίων επίτευξης επιπέδων μάθησης 
“national qualifications framework” means an instrument for the classification of qualifications according to a set of criteria for specified levels of learning achieved;
«Γνώση» σημαίνει το αποτέλεσμα της αφομοίωσης και της κριτικής επεξεργασίας πληροφοριών διαμέσου της διαδικασίας μάθησης. 
“knowledge” means the outcome of the assimilation of information through learning.
Η γνώση είναι το σύνολο των γεγονότων, των αρχών, των θεωριών και των πρακτικών που αφορούν ένα πεδίο μελέτης ή εργασίας. 
Knowledge is the body of facts, principles, theories and practises that is related to a field of study or work;
«Δεξιότητες» είναι η ικανότητα εφαρμογής γνώσεων και τεχνογνωσίας για την επίτευξη ενός καθήκοντος ή/ και την επίλυση ενός προβλήματος. 
“skills” means the ability to apply knowledge and use know-how to complete tasks and solve problems;
«Ικανότητες» είναι η αποδεδειγμένη ικανότητα αξιοποίησης των γνώσεων, δεξιοτήτων και των προσωπικών, κοινωνικών ή/ και οργανωτικών ικανοτήτων του ατόμου στο πεδίο των σπουδών, της εργασίας, της επαγγελματικής ή / και της προσωπικής ανάπτυξης του. 
“competence” means the proven ability to use knowledge, skills and personal, social and/or methodological abilities, in work or study situations and in professional and/or personal development;
«Τύπος Προσόντων» Είναι μία κατηγορία προσόντων, τα οποία διαθέτουν κοινά χαρακτηριστικά και κατατάσσονται στο ίδιο επίπεδο. 
“qualification type” refers to a class of qualifications sharing common characteristics and level;
«Φορείς απονομής»: Είναι φορείς που λειτουργούν στην Ελλάδα και είναι εξουσιοδοτημένοι με νόμο ή με άλλη διαδικασία να θέτουν προδιαγραφές για προσόντα ή/και να χορηγούν προσόντα, αφού βεβαιωθούν ότι οι προδιαγραφές αυτές έχουν επιτευχθεί. 
“awarding bodies” are bodies established in Greece, which are entitled by law or other procedure to set standards for qualifications and award qualifications to learners who are acknowledged to have achieved these standards.
Η αρχιτεκτονική του Ελληνικού Πλαισίου Επαγγελματικών Προσόντων είναι βασικά απλή. 
The architecture of the Hellenic Qualifications Framework is basically simple.
Βασίζεται σε μια δομή 8 επιπέδων και σε τύπους προσόντων που αναπτύσσονται για κάθε επίπεδο. 
It is based on a structure of 8 levels, and qualification types are being developed for each level.
Μια σειρά εργαλείων ταξινόμησης υποστηρίζει αυτά τα δύο στοιχεία, έτσι ώστε να μπορεί να προσδιοριστεί και να περιγραφεί κάθε προσόν που απονέμεται μέσω του ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος. 
A range of classification tools supports these two key elements, so that every qualification awarded through the Greek educational system can be determined and described.
Αυτή η δομή πλαισίου έχει επίσης τη δυνατότητα, σε μελλοντικό στάδιο, να αποτελέσει τη βάση για το σχεδιασμό του νέων προσόντων. 
This Framework structure also has the potential, at a future stage, to constitute the basis for the design of new qualifications.
Σύμφωνα με αυτό το σκεπτικό, το μοντέλο του ΕΠΠ περιέχει δύο βασικά εργαλεία: 
Following this rationale, the model of the HQF contains two key instruments:
• Τα οκτώ επίπεδα του Ελληνικού Πλαισίου Επαγγελματικών Προσόντων είναι το θεμέλιο πάνω στο οποίο κατασκευάζεται ολόκληρο το πλαίσιο. 
• The eight levels of HQF are the foundation on which the whole framework is built.
Οι περιγραφείς επιπέδων είναι το προσδιοριστικό στοιχείο της δομής και θα παράσχει τον μηχανισμό για την αναφορά του Ελληνικού Πλαισίου Επαγγελματικών Προσόντων στο Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Επαγγελματικών Προσόντων. 
Level descriptors are the defining element of the structure and will provide the mechanism for the referencing of the HQF to the EQF.
• Οι τύποι προσόντων είναι το μέσο που επιτρέπει την ταξινόμηση των ελληνικών προσόντων στα επίπεδα του Ελληνικού Πλαισίου Επαγγελματικών Προσόντων, καθώς και τη δυνατότητα σύγκρισης μεταξύ τους. 
• Qualification Types are the instrument that allows the classification of Greek qualifications into the levels of the HQF, as well as enabling the comparison between them.
Κάθε τύπος προσόντων έχει προδιαγραφή που περιγράφει τα χαρακτηριστικά των προσόντων αυτού του τύπου. 
Each Qualification Type has a Type Specification that describes the characteristics of qualifications of that type.
Οι τύποι προσόντων μπορούν να αποτελέσουν τη βάση για την ανάπτυξη νέων προσόντων στο μέλλον. 
Qualification Types can constitute the basis for the subsequent development of new qualifications in the future.
Η δομή του Ελληνικού Πλαισίου Επαγγελματικών Προσόντων 
The Structure of the HQF
Το διάγραμμα απεικονίζει τον τρόπο με τον οποίο τα συγκεκριμένα προσόντα που βασίζονται σε θέματα, σχετίζονται με τα επίπεδα του ΕΠΕΠ μέσω της πρώτης ταξινόμησης σε τύπους προσόντων. 
The diagram illustrates the way specific, ‘subject-based' qualifications relate to HQF levels via their primary classification into Qualification Types.
Οι τύποι παράγουν τις προδιαγραφές τους από τους Περιγραφείς επιπέδων, οι οποίοι καθορίζονται με όρους μαθησιακών αποτελεσμάτων. 
The Types derive their specifications from the Level Descriptors, which are defined in terms of learning outcomes.
Επίπεδα και Τύποι Προσόντων 
Levels and Types
Δεδομένου όχι οι περιγραφικοί δείκτες επιπέδων και οι προδιαγραφές των τύπων εξυπηρετούν διαφορετικές λειτουργίες, καθορίζονται και από διαφορετικά χαρακτηριστικά: 
As the level descriptors and type specifications serve different functions, they also have different characteristics:
Επίπεδα και δείκτες επιπέδων 
Levels and level descriptors
Η δομή του Ελληνικού Πλαισίου Προσόντων αποτελείται από 8 επίπεδα. 
The Hellenic Qualifications Framework is a structure composed of 8 levels.
Ακολουθώντας το μοντέλο το οποίο καθιερώθηκε με το Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προσόντων, κάθε επίπεδο προσδιορίζεται από τα μαθησιακά αποτελέσματα που απαιτούνται για την απόκτηση ενός τίτλου που χορηγείται στο συγκεκριμένο επίπεδο και τα οποία εκφράζονται με βάση τον συνδυασμό γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων. 
Following the model established by the European Qualifications Framework, each level is defined by the learning outcomes required for the award of a qualification at that particular level, which are expressed in terms of knowledge, skills and competence.
Η δέσμη των μαθησιακών αποτελεσμάτων τα οποία προσδιορίζουν το επίπεδο είναι οι περιγραφικοί δείκτες του επιπέδου (παρ. 1). 
The set of statements related to learning outcomes, which determine the level, are the “level descriptors” (provided at the end of this section).
Τύποι Προσόντων 
Qualification Types
«Τύπος Προσόντων» είναι μια ομάδα προσόντων τα οποία μοιράζονται κοινά χαρακτηριστικά και ανταποκρίνονται στον ίδιο «περιγραφικό δείκτη». 
A Qualifications Type is a grouping of qualifications that share common characteristics and correspond to the same level descriptor.
Η χρήση των Τύπων Προσόντων διευκολύνει στην κατηγοριοποίηση των τίτλων οι οποίοι κατατάσσονται στο ίδιο επίπεδο αλλά είναι σημαντικά διαφορετικοί μεταξύ τους. 
The use of Qualification Types facilitates the differentiation of qualifications that are classified into the same level but are, at the same time, significantly different from one another.
Κατά την τρέχουσα φάση ανάπτυξης του ΕΠΠ, μια ανασκόπηση του εύρους των τίτλων/προσόντων τα οποία έπρεπε να καταταχθούν, ανέδειξε ότι δεν ήταν δυνατόν να επιτευχθεί μια αποτελεσματική κατηγοριοποίηση με τη χρήση μόνο των Επιπέδων. 
In the course of the development of the proposed model for the HQF, an overview of the range of qualifications which should be classified revealed that it would be impossible to achieve an effective classification by using only levels.
Η δυσκολία αυτή προέκυψε από την απόφαση ότι το ΕΠΠ θα αποτελείται από 8 επίπεδα ενώ το εύρος των προσόντων το οποίο θα πρέπει να καταταχθεί, διαπιστώθηκε ότι απαιτεί περισσότερα επίπεδα ή υπο-επίπεδα. 
This difficulty originates from a previous deign decision according to which the Framework is to comprise 8 levels: the range of qualifications to be classified would require several more levels, or a further set of ‘sub-levels'.
Η δυσκολία αυτή εντοπίστηκε και κατά τη διαδικασία της διαβούλευσης με τους πολίτες, σύμφωνα με στις παρατηρήσεις τους. 
This issue was noted also in the responses to the consultation on HQF.
Ως λύση για το συγκεκριμένο ζήτημα, προτάθηκε η υιοθέτηση ενός αριθμού «Τύπων Προσόντων», ως επιπρόσθετο στοιχείο της δομής των επιπέδων. 
The solution to this problem was to determine, in addition to the level-based structure, a range of ‘Qualification Types' within the HQF.
Οι «Τύποι» αντιπροσωπεύουν ομάδες προσόντων που είναι ευρέως αναγνωρισμένα στην ελληνικοί κοινωνία. 
The Types represent groups of qualifications that are well-known in the Greek society.
Αντικατοπτρίζουν την τρέχουσα κατάσταση στην αγορά εργασίας. 
They reflect the state of play within the labour market.
Τα Επίπεδα σε συνδυασμό με τους Τύπους Προσόντων σχηματίζουν αφενός ένα ιδιαίτερα ευέλικτο μηχανισμό αναγνώρισης και αντιστοίχισης οποιουδήποτε μαθησιακού επιτεύγματος και αφετέρου διευκολύνουν καθοριστικά μία εκ των βασικών αρχών του ΕΠΠ, την δυνατότητα δηλαδή πρόσβασης, μεταφοράς και εξέλιξης των εκπαιδευομένων μέσα στο σύστημα. 
Together with the Levels, Qualification Types constitute a particularly flexible mechanism for the recognition/referencing of any learning achievement and will also facilitate decisively one of the basic principles of the Framework, the ability of learners to access, transfer and progress within the system.
Δώδεκα ομάδες εργασίας ορίστηκαν και συνεργάστηκαν με τον Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π. 
A list of awarding bodies, having appointed representatives for the working groups is attached in Annex 3.
Η κατάταξη των ελληνικών Τύπων προσόντων στα επίπεδα του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων έγινε βάσει δύο σχετικών μεταξύ τους διαδικασιών: 
The classification of Greek qualification types to the HQF levels involved two related processes:
• τον προσδιορισμό ενός κατάλληλου εύρους Τύπων, και 
• the identification of an appropriate range of types; and
• την ανάπτυξη προδιαγραφών για κάθε Τύπο και την εξέταση καθενός Τύπου με σκοπό την εξασφάλιση της τοποθέτησής του στο ορθό επίπεδο του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων. 
• the development of specifications for each type and the testing of each type to ensure its location at the correct level of the HQF.
Πρώτο έργο ήταν ο προσδιορισμός ενός κατάλληλου εύρους Τύπων προσόντων. 
The first task was the identification of an appropriate range of qualification types.
Η προσέγγιση που επιλέχθηκε ήταν να προσδιοριστεί ο ελάχιστος αριθμός Τύπων για την ακριβή ταξινόμηση όλων των προσόντων που βρίσκονται σε χρήση στο τυπικό εκπαιδευτικό σύστημα. 
The approach taken was to seek to identify the minimum number of types to enable the accurate classification of all qualifications in use throughout the formal education system.
Κάθε φορέας απονομής τίτλων εξέτασε το εύρος των προσόντων που απονέμονται υπό την αρμοδιότητά του, και πρότεινε ομαδοποιήσεις προσόντων βάσει παρατηρουμένων ομοιοτήτων. 
Each awarding body examined the range of qualifications awarded under their remit and proposed groupings of qualifications for which similarities could be perceived.
Σε πολλές περιπτώσεις, μέσα από περαιτέρω ανάλυση προέκυψε ότι ομάδες προσόντων που φαίνονταν καταρχήν διακριτές μπορούσαν, τελικά, να ταξινομηθούν μαζί. 
In many cases, further analysis revealed that groups of qualifications that at first appeared to be distinct could, in fact, be classified together.
Μέσα από επαναληπτικές διαδικασίες και συζητήσεις, επομένως, προέκυψε ένα εύρος ομαδοποιήσεων, ή «Τύπων», το οποίο ήταν επαρκές για την ταξινόμηση όλων των προσόντων μέσα στο σύστημα. 
Thus, in an iterative process of analysis and discussion, a range of groupings or ‘types' emerged that was sufficient to classify all of the qualifications in the system.
Δεύτερο έργο των ομάδων εργασίας ήταν η ανάπτυξη προδιαγραφών για καθέναν από του Τύπους προσόντων που προσδιορίστηκαν. 
The second task undertaken by the working groups was to develop specifications for each of the qualification types identified.
Υιοθετήθηκε ένα πρότυπο το οποίο επέτρεψε τη συνάθροιση παρόμοιων κατηγοριών σε σχέση με έναν Τύπο, όπως περιγράφεται στην επόμενη ενότητα. 
A template was adopted so that similar categories of information could be assembled in relation to each type, as set out in the following section.
Το βασικό στοιχείο σε κάθε προδιαγραφή είναι η περιγραφή των μαθησιακών αποτελεσμάτων. 
The key element in each specification is the description of learning outcomes.
Σε κάθε προδιαγραφή, αυτά τα μαθησιακά αποτελέσματα προέκυψαν μέσα από τον σχετικό δείκτη περιγραφής επιπέδου του Ευρωπαϊκού Πλαισίου Προσόντων. 
In each specification, these learning outcomes were elaborated from the relevant HQF level descriptor.
Καθώς αναπτυσσόταν κάθε προδιαγραφή Τύπου, η ομάδα εργασίας τον εξέταζε συγκριτικά με τους περιγραφικούς δείκτες επιπέδων του Ευρωπαϊκού Πλαισίου Προσόντων, ώστε να διασφαλίσει ότι ήταν τοποθετημένος ορθά εντός της γενικής δομής. 
As each Type Specification was developed, the working party tested it against the HQF Level Descriptors to ensure that it was correctly located in the framework.
Οποιεσδήποτε ασυνέπειες παρατηρήθηκαν μέσα από αυτή τη διαδικασία σύγκρισης οδήγησαν σε αναθεώρηση της προδιαγραφής και, εάν αυτό κρινόταν απαραίτητο, σε κατάλληλη προσαρμογή. 
Any inconsistencies emerging from this comparison led to a reconsideration of the Specification and, if required, to an adjustment.
Εκτός από τα μαθησιακά αποτελέσματα του Τύπου, κάθε προδιαγραφή Τύπου εντός του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων προσφέρει και έναν αριθμό επιπλέον πληροφοριών σχετικών με τον Τύπο, όπως καταδεικνύεται στην ακόλουθη ενότητα. 
In addition to the learning outcomes of the type, each Type Specification in the HQF sets out a range of other information about the type, as set out in the following section.
Τα στοιχεία αυτά έχουν περισσότερο περιγραφικό παρά οριστικό χαρακτήρα, αποτελούν όμως σημαντικά εργαλεία προσδιορισμού της τοποθεσίας συγκεκριμένων προσόντων του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων εντός της ταξινόμησης Τύπων. 
These features are descriptive rather than definitive in HQF terms, but they are important tools in enabling the location of specific qualifications in the HQF, within the Type classification.
Θα ήταν χρήσιμο να τονιστεί ότι ένας φορέας απονομής τίτλων/προσόντων έχει πάντα τη δυνατότητα να προτείνει την κατάταξη νέων τύπων προσόντων στο ΕΠΠ καθώς τα κριτήρια εφαρμογής του ΕΠΠ με την Προδιαγραφή Τύπου Προσόντων) 
It should be also highlighted that it is intended that an awarding body can always propose additional Types for inclusion in the HQF and the operational criteria for HQF will set out the basis on which such ongoing development can take place.
Κάθε Τύπος Προσόντων προσδιορίζεται από μια Προδιαγραφή η οποία θέτει τα μαθησιακά αποτελέσματα που σχετίζονται με το προσόν και παράλληλα παρέχει επιπλέον πληροφόρηση που περιλαμβάνει: 
Every Qualification Type is defined by a Specification, setting out the learning outcomes related to such a qualification and providing more information, which includes:
• το μέγεθος (size) ή τον όγκο (volume) των μαθησιακών αποτελεσμάτων που σχετίζονται με τον συγκεκριμένο Τύπο, 
• the ‘size', or ‘volume' of the learning achievement related to the qualification type
• το σκοπό (purpose) του Τύπου προσόντος (βλ. παρακάτω κατάταξη με βάση τον σκοπό), 
• the purpose of the qualification type (see classification by purpose below)
• τον εκπαιδευτικό τομέα που συνδέεται με τον Τύπο, 
• the education sector related to the Type
• τις δυνατότητες πρόσβασης και εξέλιξης που συνδέονται με τον Τύπο, 
• the access and progression possibilities related to the Type
• τη σύνδεση του Τύπου με την απασχόληση. 
• the connection of the Type to employment.
Τα μαθησιακά αποτελέσματα που περιγράφονται στην Προδιαγραφή του Τύπου επεκτείνονται λαμβάνοντας ως βάση τον περιγραφικό δείκτη του αντίστοιχου επιπέδου. 
Learning outcomes described in the Type Specification are extended from the respective level descriptor.
Οι Τύποι του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων (π.χ. Μεταπτυχιακό Δίπλωμα Ειδίκευσης-ΜΔΕ, Απολυτήριο Λυκείου) δε συνδέονται με κάποιο ειδικό πεδίο μάθησης. 
The Types of the HQF - e.g. the Master's Degree (Metaptychiako Diploma Eidikefsis)” or the General Upper Secondary School Certificate (Apolytirio Lykeiou)- are not linked to any specific learning field.
Η Προδιαγραφή του Τύπου χρησιμοποιείται από τον φορέα απονομής για να αναπτύξει αριθμό προσόντων για κάθε Τύπο, σχετικό με ένα εξειδικευμένο πεδίο μάθησης. 
Type specifications are used by the relevant awarding bodies to develop or specify a range of qualifications of each Type related to specialized learning fields.
Για παράδειγμα, ένα Πανεπιστήμιο μπορεί να χορηγεί ένα αριθμό από Μεταπτυχιακά Διπλώματα Ειδίκευσης όπως, για παράδειγμα, ΜΔΕ στην Διοίκηση Επιχειρήσεων ή ΜΔΕ στην Φιλοσοφία. 
For instance, a University may award a range of Master's Degrees including Master's Degree in Administration or Master's Degree in Philosophy”.
Οι προδιαγραφές για τους Τύπους Προσόντων που απονέμονται σήμερα παρατίθενται στο Παράρτημα 4. 
The Specifications for the Qualifications Types currently awarded are provided in Annex 4.
Διαδικασία κατάταξης των Προδιαγραφών των Τύπων Προσόντων 
Classification procedures for Qualification Type Specifications
Το Εθνικό Πλαίσιο Προσόντων θα έχει στην διάθεση του ένα πλήθος εξειδικευμένων μέσων/εργαλείων για την περιγραφή και κατηγοριοποίηση των Τύπων Προσόντων. 
The HQF provides a range of means to describe and classify Qualification Types, resulting in a complete Specification for each Type:
Τίτλος: Αναφέρεται σε συγκεκριμένη ονοματολογία, η οποία θα υιοθετηθεί για κάθε Τύπο, π.χ. Απολυτήριο Γενικού Λυκείου. 
Title: this refers to a standard nomenclature to be adopted for each Type, e.g. General Upper Secondary School Certificate.
Επίπεδο: Αναφέρεται στο επίπεδο του Τύπου μέσα στο ΕΠΠ. 
Level: this refers to the level of the Type within the HQF.
Φορέας Πιστοποίησης: Αναφέρεται στον εξουσιοδοτημένο (με νόμο ή με άλλη διαδικασία) φορέα να θέτει προδιαγραφές για τα Προσόντα αυτού του Τύπου και να χορηγεί στους εκπαιδευόμενους Προσόντα, αφού επιβεβαιωθεί ότι οι προδιαγραφές αυτές έχουν επιτευχθεί. 
Awarding body: this refers to the body entitled by law or other procedure to set standards for qualifications of this Type and award qualifications to learners who are acknowledged to have achieved these standards.
Συνοπτική περιγραφή: Αναφέρεται σε περιληπτική περιγραφή του Τύπου και αποβλέπει στη διευκόλυνση της χρήσης και κατανόησής του. 
Summary Descriptor: this is a brief outline of the Type; the summary is descriptive and for ease of use, it is not definitive.
Όμως, κανένα μέσο ή τεχνική δεν έχει εφευρεθεί μέχρι σήμερα για την άμεση μέτρηση του όγκου/βαρύτητας των μαθησιακών αποτελεσμάτων. 
For this reason, in HQF a metric will be adopted for an approximate calculation for this purpose.
Το προτεινόμενο μετρικό σύστημα βασίζεται στην απόδοση 60 πιστωτικών μονάδων ως την «αξία» για ένα «έτος μάθησης» 1500 ωρών. 
The proposed metric is 60 credit points as the value of one "learning year” of 1,500 hours.
Υπό την έννοια αυτή, μια πιστωτική μονάδα αντιπροσωπεύει το αποτέλεσμα 25 ωρών μάθησης. 
In that sense, a credit point corresponds to 25 hours of learning.
Στον βαθμό που αυτό είναι δυνατό, το ίδιο μετρικό σύστημα θα πρέπει να χρησιμοποιηθεί υποδεικνύοντας τον όγκο/ βαρύτητα κάθε Τύπου Προσόντων σε όλα τα επίπεδα του Πλαισίου. 
To the extent that this is possible, the same metric will be used to calculate the volume of each Qualification Type in the HQF at every level.
Ορισμένοι Τύποι Προσόντων ίσως να περιλαμβάνουν έναν αριθμό ειδικών Προσόντων των οποίων ο όγκος διαφοροποιείται/ποικίλει. 
Some Types may contain a range of specific qualifications of varying volumes and thus may have a volume/credit range rather than a single volume/credit value.
Για τον λόγο αυτό, ίσως, αντί μιας συγκεκριμένης «αξίας» σε πιστωτικές μονάδες να καθορίζονται από ένα εύρος πιστωτικών μονάδων. 
This process will be undertaken by EOPPEP in collaboration with the relevant Awarding Bodies.
Η διαδικασία απόδοσης πιστωτικών μονάδων θα αποτελεί αρμοδιότητα του Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π. και θα πραγματοποιείται σε συνεργασία με τον αντίστοιχο φορέα πιστοποίησης. 
The adoption of this metric will guarantee that Greek awards can be easily referenced to many national and international systems, including the European Credit Transfer and Accumulation System (ECTS).
Σκοπός: Η Προδιαγραφή των Τύπων του ΕΠΠ περιλαμβάνει, επίσης, κατηγοριοποίηση με βάση τον σκοπό ή τον τομέα στον οποίο απευθύνεται ο συγκριμένος Τύπος ως εξής: 
Purpose: The Type Specification for HQF Qualification Types includes a classification of the "purpose” or "application” of the Type, on the following basis:
• Τα «Συμπληρωματικά» προσόντα απονέμονται για μαθησιακό επίτευγμα το οποίο προστίθεται σε ένα προηγούμενο προσόν. 
• “Supplementary” qualifications are awarded for learning achievement that is additional to a previous qualification.