natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Μετά την ολοκλήρωση της κινητικότητας, κάθε συμμετέχων πρέπει να συμπληρώσει ένα ερωτηματολόγιο όπου αξιολογεί την ικανοποίησή του συνολικά, καθώς και πτυχές της συμμετοχής στο πρόγραμμα, όπως την αναγνώριση της κινητικότητας από το ίδρυμα προέλευσής του, την ενίσχυση της ευρωπαϊκής του συνείδησης και τη βελτίωση των γλωσσικών ικανοτήτων του. 
After completion of the mobility, each participant has to fill in a questionnaire to evaluate overall satisfaction and specific aspects of participation in the Programme, such as home institution recognition of the mobility, increase in sense of European identity and improvement in language skills.
Η ανατροφοδότηση από τους συμμετέχοντες είναι χρήσιμη, αλλά, εξαιτίας της υποκειμενικότητάς της, δεν μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως το βασικό μέτρο αξιολόγησης της ποιότητας και των αποτελεσμάτων της κινητικότητας. 
This participant feedback is useful but, as it is subjective, should not be used as the main measure for assessing the quality and results of a mobility.
Η υποκειμενικότητα αυτή επιτείνεται αν ληφθεί υπόψη ότι η τελική πληρωμή στους σπουδαστές εξαρτάται από τη συμπλήρωση του ερωτηματολογίου, παρόλο που η θετική αυτοαξιολόγηση δεν αποτελεί προϋπόθεση για την πραγματοποίηση της πληρωμής. 
It is all the more subjective as the final payment to the student is conditional on the questionnaire being completed, although such payment is not conditional on a positive self-assessment.
Οι σπουδαστές με τους οποίους συνομιλήσαμε μας δήλωσαν ότι τα ερωτηματολόγια είναι άκρως περίπλοκα (ιδίως για την ΕΕΚ), καθώς και ότι χρησιμοποιείται κατά κόρον η ιδιόλεκτος της ΕΕ. 
The students we met said that the questionnaires were too complex (in particular for VET) and use too much EU jargon.
Ορισμένοι σπουδαστές ανέφεραν ότι δυσκολεύθηκαν κατά τη συμπλήρωση του ερωτηματολογίου. 
Some students reported difficulties in filling in the questionnaires.
Παραδείγματος χάριν, η εθνική μονάδα της Νορβηγίας δήλωσε ότι οι ερωτήσεις δεν ενδείκνυνται για σπουδαστές ΕΕΚ. 
For example the Norwegian NA stated that the questions are not appropriate for VET students.
Περιορισμένος ο βαθμός διατήρησης των προτεραιοτήτων στα ετήσια προγράμματα εργασίας του Erasmus+ από χρόνο σε χρόνο 83. 
Little continuity from year to year in the priorities in the Erasmus+ Annual Work Programmes 83.
Η Επιτροπή έθεσε πολιτικές προτεραιότητες για το Erasmus+ το 2014. 
The Commission established policy priorities for Erasmus+ in 2014.
Ορισμένες από αυτές διατηρήθηκαν σε επόμενα ετήσια προγράμματα εργασίας, ενώ σε άλλες δεν δόθηκε συνέχεια και εισήχθησαν νέες πολιτικές προτεραιότητες. 
Some of these have been maintained in subsequent AWP, while others have been discontinued and new policy priorities introduced.
Η προτεραιότητα «συστημικές αλλαγές στα συστήματα εκπαίδευσης και κατάρτισης με σκοπό να αυξηθεί η συνάφειά τους με την αγορά εργασίας, μέσω ενισχυμένων μαθησιακών ευκαιριών με βάση την απασχόληση» που εισήχθη το 2014 δεν περιελήφθη στα επόμενα ετήσια προγράμματα εργασιών. 85. 
The priority “Systemic changes of education and training systems with a view to increasing their labour market relevance, through enhanced work-based learning opportunities”, introduced in 2014, is not included in subsequent AWP. 85.
Στο ετήσιο πρόγραμμα εργασίας του 2017 δεν διατηρήθηκε ούτε μία από τις προτεραιότητες του 2014 για την ΕΕΚ. 
None of the 2014 priorities for VET remain in the 2017 AWP.
Παρ’ όλα αυτά, κάθε χρόνο εμφανίζονταν πρόσθετες προτεραιότητες. 
However, each subsequent year saw additional priorities.
Στο πλαίσιο της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, η προτεραιότητα «αύξηση των ποσοστών ολοκλήρωσης των σπουδών» αποσύρθηκε από το ετήσιο πρόγραμμα εργασίας του 2017 και προστέθηκαν νέες προτεραιότητες. 
In HE, the priority “to increase attainment levels” was withdrawn from the 2017 AWP and new priorities were introduced.
Οι προτεραιότητες αυτές είναι μεν συναφείς, δεν έχουν όμως οριστεί ποσοτικοί στόχοι ή δείκτες. 
These priorities are relevant, however no quantitative targets or indicators have been set.
Δεν είναι σαφής ο βαθμός στον οποίο εκπληρώθηκαν οι στόχοι των προτεραιοτήτων αυτών, ούτε ο λόγος για τον οποίο δεν δόθηκε συνέχεια σε αυτούς. 
It is not clear to what extent the objectives of these priorities have been met, nor why 40 many were discontinued.
Ο βαθμός στον οποίο οι προτεραιότητες που θέτει η ΓΔ Εκπαίδευσης, Νεολαίας, Αθλητισμού και Πολιτισμού στο ετήσιο πρόγραμμα εργασίας του Erasmus+ της συνεχίζονται από τον έναν χρόνο στον άλλο είναι περιορισμένος. 
There has been little continuity from year to year in the priorities established by DG EAC in the Erasmus+ AWP.
Οι πόροι δεν κατανέμονται βάσει των επιδόσεων 87. 
The allocation of funds is not based on performance 87.
Η κατανομή των κονδυλίων πρέπει να βασίζεται στις επιδόσεις, ούτως ώστε να προωθείται η αποδοτική και αποτελεσματική χρήση των πόρων. 
The allocation of funds should be based on performance to promote an efficient and effective use of resources.
Σύμφωνα με τον κανονισμό, τα κριτήρια που χρησιμοποιούνται για τη μέτρηση των επιδόσεων πρέπει να 43 44 εστιάζουν στο επίπεδο των ετήσιων πραγματοποιηθεισών εκροών και στο επίπεδο των ετήσιων πραγματοποιηθεισών πληρωμών40. 
The Regulation requires that the criteria used to measure performance focus on “the level of annual realised outputs and the level of annual payments realised”40.
Δεν θεωρούμε ότι τα κριτήρια αυτά είναι αρκετά για να μετρηθούν οι επιδόσεις του προγράμματος. 
We do not consider these criteria sufficient to measure the performance of the Programme.
Το μόνο που μετρούν είναι το ποσό που μπορεί να δαπανηθεί (εισροές και εκροές). 
They merely measure how much can be spent (inputs and outputs).
Οι επιδόσεις περιλαμβάνουν επίσης τα επακόλουθα και τον αντίκτυπο, όπως αναγνωρίζονται στον κανονισμό41. 
Performance also covers outcomes and impact as recognised in the Regulation41.
Εν κατακλείδι, η μέτρηση των επιδόσεων της κινητικότητας του Erasmus+ χρήζει περαιτέρω βελτίωσης σε ορισμένους βασικούς τομείς. 
To conclude, the performance measurement of Erasmus+ Mobility needs to be further improved in certain key areas.
Οι τιμές-στόχος επιτυγχάνονται, αλλά οι δείκτες δεν είναι πλήρως ευθυγραμμισμένοι με τους γενικούς και ειδικούς στόχους που ορίζονται στον κανονισμό, με αποτέλεσμα να δυσχεραίνεται η μέτρηση των επιδόσεων. 
Targets are being met but the indicators are not fully aligned with the general and specific objectives set out in the Regulation, making performance measurement difficult.
Το Erasmus+ έχει εγκαινιάσει πολλές καινοτομίες, αλλά ορισμένες εξ αυτών δεν έχουν ωριμάσει ακόμη Η ενοποίηση όλων υπό το Erasmus+ τελεσφόρησε 90. 
Erasmus+ has introduced many innovations but some of them have not yet reached maturity Consolidation under Erasmus+ is a success 90.
Το Erasmus+ συνδυάζει τα προγράμματα από την περίοδο 2007-2013 σε ένα και μόνο πρόγραμμα (βλέπε γράφημα 1). 
Erasmus+ combines the programmes from the period 2007-2013 under one Programme (see Figure 1).
Όσον αφορά την κινητικότητα, περιλαμβάνει τα πρώην προγράμματα Erasmus (τριτοβάθμια εκπαίδευση), Leonardo (ΕΕΚ) και Comenius (σχολική εκπαίδευση). 
In respect of mobility, it includes the former Erasmus (HE), Leonardo (VET) and Comenius (SE) Programmes.
Αιτιολογική σκέψη 30 και άρθρο 21, παράγραφος 1, του κανονισμού. 
Recital (30) and Article 21(1) of the Regulation.
Οι προσδοκίες του Erasmus+ για το μέλλον: εισήγηση των διευθυντών των εθνικών μονάδων εκπαίδευσης και κατάρτισης, 15 Μαρτίου 2017. 
Erasmus+ expectations for the future: a contribution from the NA Directors Education and Training, 15 March 2017.
40 41 42 
41 40 41 42
Η προσέγγιση της έμμεσης διαχείρισης συνιστά θετικό βήμα 91. 
The indirect management approach is positive 91.
Η προσέγγιση της έμμεσης διαχείρισης43 αυξάνει την αποτελεσματικότητα των έργων. 
The indirect management approach43 increases the effectiveness of projects.
Με το να βρίσκονται κοντά στους δικαιούχους, οι εθνικές μονάδες μπορούν να συμβάλλουν καλύτερα στη βελτίωση της ποιότητας των προτάσεων των έργων και της υλοποίησής τους, προσαρμόζοντάς τις στην ποικιλομορφία των εθνικών συστημάτων εκπαίδευσης και κατάρτισης. 
Being close to the beneficiaries, NA can better contribute to improving the quality of project proposals and their implementation, adapting them to the diversity of national education and training systems.
Οι δικαιούχοι με τους οποίους συνομιλήσαμε επιβεβαίωσαν ότι οι εθνικές μονάδες παρέχουν ικανοποιητική συνδρομή και ανατροφοδότηση κατά τα στάδια της υποβολής της αίτησης και της υλοποίησης, ενώ διοργάνωναν εκδηλώσεις και κύκλους μαθημάτων κατάρτισης για να διευκολύνουν την πρόσβαση στο πρόγραμμα. 
The beneficiaries we interviewed confirmed that the NA provide good assistance and feedback during the application and implementation phases and organised events and training courses to facilitate access to the Programme.
Το Erasmus+ εισάγει πολλές καινοτομίες που συντελούν στη διοικητική απλούστευση στον τομέα της κινητικότητας, αν και οι διαδικασίες υποβολής αιτήσεων και αναφορών παραμένουν περίπλοκες 92. 
Erasmus+ introduces many innovations towards administrative simplification, although application and reporting processes are still complex 92.
Η υλοποίηση του προγράμματος θα πρέπει να απλουστευθεί, με μείωση των τυπικών και γραφειοκρατικών απαιτήσεων που βαρύνουν τους δικαιούχους και τα κράτη μέλη44 Ο εξορθολογισμός και η απλούστευση της οργάνωσης και της διαχείρισης, καθώς και η διαρκής επιδίωξη της μείωσης των διοικητικών δαπανών, είναι επίσης ζωτικής σημασίας για την επιτυχία του προγράμματος45. 
The implementation of the Programme should be simplified by reducing formal and bureaucratic requirements for beneficiaries and Member States44. Streamlining and simplifying the organisation and management, and a sustained focus on reducing administrative expenditure, are vital to the success of the Programme45.
Μικρή μόνο μερίδα εθνικών μονάδων (36 %) θεωρεί ότι ο φόρτος που συνεπάγεται το Erasmus+ είναι λιγότερος σε σύγκριση με προηγούμενα προγράμματα46. 
Only a minority of NA (36 %) find Erasmus+ to be a lesser burden than predecessor programmes46.
Οι δικαιούχοι και οι συμμετέχοντες εξακολουθούν να θεωρούν ότι το πρόγραμμα είναι περίπλοκο (αιτήσεις, υλοποίηση, υποβολή αναφορών). 
Beneficiaries and participants still find the programme complex (applications, implementation, reporting).
Οι συμμετέχοντες με τους οποίους συνομιλήσαμε θεωρούσαν ότι η διαδικασία υποβολής αίτησης και αναφορών για την ΕΕΚ είναι επαναλαμβανόμενη, με τις ίδιες πληροφορίες να χρειάζεται να παρέχονται σε διάφορες Βλέπε σημείο 5. 
Participants interviewed found project application and reporting for VET to be repetitive, with the same information to be provided in several instances.
Αιτιολογική σκέψη 42 του κανονισμού. 
Recital (42) of the Regulation.
Αιτιολογική σκέψη 3 του κανονισμού. 
Recital (3) of the Regulation.
SWD (2018) 40, σ. 68. 
SWD(2018) 40, p. 68.
45 43 44 45 46 
43 44 45 46
Οι συμμετέχοντες σε σχεδόν κάθε χώρα παραπονέθηκαν για τις περίπλοκες διοικητικές διαδικασίες που σχετίζονται με την υποβολή των αιτήσεων και των μετέπειτα συναφών αναφορών47. 
Participants in nearly every country complained about complex administrative procedures related to applications and reporting47.
Διαπιστώσαμε ότι ορισμένοι σπουδαστές θεωρούν περίπλοκη τη συμπλήρωση της συμφωνίας μάθησης, ενώ είναι πιθανό να πληροφορηθούν την αλλαγή ενός μαθήματος άμα τη αφίξει τους στο ίδρυμα υποδοχής. 
We found that some students consider the LA to be complicated to fill in and students can find that the content of a course has been changed upon their arrival.
Ορισμένοι από τους συμμετέχοντες που συναντήσαμε θεωρούσαν ότι τα έντυπα των αιτήσεων για τα σχολεία ήταν υπερβολικά περίπλοκα. 
Some of the participants we met found application forms to be too complex for schools.
Ιδιαίτερα δύσκολος είναι ο προσδιορισμός του τρόπου με τον οποίο τα έργα θα εκπληρώσουν τους στόχους που ορίζονται στο ευρωπαϊκό σχέδιο ανάπτυξης. 
One particular difficulty is in setting out how the projects will meet the objectives in the European Development Plan.
Τα έντυπα των αιτήσεων έχουν απλουστευθεί για την πρόσκληση του 2018. 
Application forms have been simplified for the 2018 call.
Η Επιτροπή κατάρτισε έναν ολοκληρωμένο οδηγό προγράμματος που προορίζεται να βοηθήσει τους οργανισμούς-δικαιούχους, καθώς και τους μεμονωμένους συμμετέχοντες. 
The Commission has produced a comprehensive Programme Guide intended to help the beneficiary organisations and individual participants.
Ο οδηγός αυτός επικαιροποιείται ετησίως. 
It is updated every year.
Ωστόσο, είναι δύσκολο να εντοπιστούν οι αλλαγές που γίνονται κάθε χρόνο στους οδηγούς του προγράμματος, καθώς αυτές δεν επισημαίνονται. 
However, it is difficult to identify the changes made from year to year in the Programme Guides, as these are not indicated.
Οι εθνικές μονάδες που επισκεφθήκαμε δήλωσαν ότι θα επιδοκίμαζαν την ύπαρξη ενός ηλεκτρονικού εγχειριδίου (επί του παρόντος σε μορφότυπο.pdf) όπου θα περιλαμβάνονταν όλα τα έγγραφα πηγής, με εμφανείς τις ημερομηνίες επικαιροποίησης. 
The NA we visited stated that they would appreciate an online handbook (currently in pdf format) with all the source documents -and marked updates-in one single document.
Ο οδηγός του προγράμματος για το 2017 διατίθεται έκτοτε στο διαδίκτυο. 
The 2017 Programme Guide has since been made available online.
Ορισμένα από τα ιδρύματα τα οποία επισκεφθήκαμε, θεωρούσαν ότι οι κανόνες που ίσχυαν για την κινητικότητα στην τριτοβάθμια εκπαίδευση με χώρες-εταίρους48 ήταν SWD(2018) 40, υποσημείωση 318 και σ. 67. 
The mid-term review on simplification of grants49 found that the use of SWD(2018) 40, footnote 318 and p. 67.
Βλέπε σημείο 46 ανωτέρω. 
See paragraph 46 above.
46 47 48 
43 47 48 49
Από την ενδιάμεση αξιολόγηση της απλούστευσης των υποτροφιών49 αυτό που προκύπτει είναι ότι η χρήση των εν λόγω τρόπων χρηματοδότησης απέφερε πολλά οικονομικά και μη οφέλη στην υλοποίηση του προγράμματος. 
such funding has led to many financial and non-financial benefits in the implementation of the Programme. It simplified budget planning, reporting to the NA and accounting.
Επιπλέον, στο πλαίσιο της αξιολόγησης διαπιστώθηκε ότι, εξαιτίας του μειωμένου διοικητικού φόρτου, οι δικαιούχοι του προγράμματος είναι σε θέση να εστιάζουν στο περιεχόμενο του έργου κατά το στάδιο του σχεδιασμού και στην επίτευξη των στόχων του έργου κατά το στάδιο της υλοποίησης. 
Moreover, the review found that, because of the reduced administrative burden, programme beneficiaries are able to focus on project content during the planning stage and on achievement of their project’s aims during the implementation stage.
Διαπιστώσαμε ότι τα ενδιαφερόμενα μέρη εκτιμούν δεόντως την εισαγωγή των κατ’ αποκοπή ποσών, των ενιαίων συντελεστών και του μοναδιαίου κόστους, μεθόδων που έχουν συντελέσει στην απλούστευση της οικονομικής διαχείρισης του προγράμματος. 
We found that stakeholders appreciate the introduction of lump sums, flat rates and unit costs which have brought about simplification in the financial management of the programme.
Ωστόσο, για να βελτιωθεί η πρόσβαση στο Erasmus+, οι υποτροφίες που χορηγούνται προς στήριξη της κινητικότητας των προσώπων πρέπει να προσαρμόζονται στο κόστος διαβίωσης και παραμονής στη χώρα υποδοχής50. 
However, in order to enhance access to Erasmus+, the grants to support the mobility of individuals should be adjusted to the living and subsistence costs of the host country50.
Τα κατ ́αποκοπή ποσά, οι ενιαίοι συντελεστές και το μοναδιαίο κόστος ορίζονται στον οδηγό του προγράμματος και διαιρούνται σε τρεις κατηγορίες: σε χώρες με παρόμοιο, Ενδιάμεση αξιολόγηση των απλουστευμένων υποτροφιών που χρησιμοποιούνται στο πρόγραμμα Erasmus+ (2017), Συνοπτική παρουσίαση, σ. 6. 
The lump sums, flat rates and unit costs are set out in the Programme Guide and are divided into three groups: countries with similar, higher and lower living costs.
Ορισμένοι σπουδαστές και ιδρύματα με τους οποίους συνομιλήσαμε ανέφεραν ότι οι υποτροφίες Erasmus+ δεν αρκούν για να καλύψουν τα έξοδα και ότι χρειάζεται πρόσθετη χρηματοδότηση από τις οικονομίες του σπουδαστή ή η στήριξη των γονέων. 
Some students and institutions we met reported that Erasmus+ grants are insufficient to cover costs and that additional funding is needed from a student’s own savings or parental support.
Αυτό μπορεί να αποτελέσει αποτρεπτικό παράγοντα για σπουδαστές που βρίσκονται σε μειονεκτική θέση. 
This can discourage disadvantaged students from taking part.
Διαπιστώσαμε ότι τα ποσά των υποτροφιών δεν προσαρμόζονται ώστε να συνυπολογίζονται τα πραγματικά έξοδα που βαρύνουν τους συμμετέχοντες σε περίπτωση που η χώρα υποδοχής παρέχει ειδικές επιδοτήσεις, π.χ. στη Γαλλία το κράτος αναλαμβάνει συχνά την κάλυψη του ενοικίου των σπουδαστών, πράγμα που σημαίνει ότι οι εν λόγω συμμετέχοντες βρίσκονται σε πλεονεκτική θέση. 
We found that no adjustments to grant amounts are made to reflect the real costs for participants in the case where the receiving country provides specific subsidies, e.g. a student’s rent is often paid by the State in France, which means that such participants are in an advantageous situation.
Το μοναδιαίο κόστος που βασίζεται σε ζώνες αποστάσεων δεν λαμβάνει υπόψη την ύπαρξη ή τη συχνότητα των συνδέσεων ή τις διαφορές στις τιμές μεταξύ ενός τουριστικού προορισμού και μιας γεωγραφικά απομακρυσμένης περιοχής. 
Unit costs based on distance bands do not take into account the existence or frequency of connections or differences in prices between tourist destinations and geographically remote places.
Η χρήση του μετρητή της απόστασης ωφελεί αυτούς που βρίσκονται σε μεγάλες πόλεις με αεροδρόμια. 
Using the distance calculator benefits those located in major cities with airports.
Κατόπιν σχολίων που απέστειλαν οι εθνικές μονάδες, η Επιτροπή προσάρμοσε ορισμένα στοιχεία ενόψει της πρόσκλησης του 2017, παραδείγματος χάριν συμπληρωματικά ποσά για ακριβά ταξιδιωτικά έξοδα στην ημεδαπή. 
Following comments from NA the Commission has made adjustments to certain elements for the 2017 call, for example top-ups for expensive domestic travel costs. 44 50 Recital (40) of the Regulation.
Επιπλέον, βάσει στοιχείων που περιλαμβάνονται στην ενδιάμεση αξιολόγηση για την απλούστευση των υποτροφιών, οι προσαρμοσμένοι κανόνες χρηματοδότησης θα τεθούν σε ισχύ εντός του 201851. 
45 Moreover, based on evidence provided by the mid-term review on the simplification of grants, adjusted funding rules will apply as of 201851.
Η εγκατάσταση συστημάτων ΤΠ υπήρξε προβληματική, αλλά τα περισσότερα προβλήματα έχουν πλέον λυθεί 105. 
The introduction of IT systems was problematic, but most issues have now been resolved 105.
Η εισαγωγή μεγάλου αριθμού εργαλείων ΤΠ στην αρχή του προγράμματος προκάλεσε σύγχυση στις εθνικές μονάδες και τους αιτούντες. 
The introduction of a large number of IT tools at the beginning of the Programme caused confusion for NA and applicants.
Το εργαλείο για τη δράση «κινητικότητα» θεωρήθηκε αναξιόπιστο και όχι τόσο φιλικό προς τον χρήστη, ενώ πολλά ζητήματα ελήφθησαν υπόψη μόνο σταδιακά (π.χ. eForms, EPlusLink και OEET). 
The Mobility Tool was considered unreliable and not user-friendly and many issues were only gradually taken into account (e.g. eForms, EPlusLink and OEET).
Όλες οι χώρες που επισκεφθήκαμε ανέφεραν προβλήματα στην ενσωμάτωση των νέων εργαλείων, τα οποία δεν είχαν δοκιμαστεί πριν από την εισαγωγή τους. 
All of the countries we visited reported problems in integrating the new tools, which had not been piloted before their introduction.
Η Επιτροπή επέλυσε τα περισσότερα προβλήματα με την εισαγωγή του σχεδίου δράσης της του 2016 για τις ΤΠ. 
The Commission resolved most of the problems with the introduction of its 2016 IT Action Plan.
Κατά τις επισκέψεις μας, οι εθνικές μονάδες επιβεβαίωσαν τη βελτίωση. 
The improvements were confirmed by the NA during our visits.
Διαπιστώσαμε ότι οι εθνικές μονάδες, οι δικαιούχοι και οι συμμετέχοντες θα δέχονταν κάλλιστα περισσότερα έγγραφα σε ηλεκτρονική μορφή, ανοίγοντας έτσι τον δρόμο προς ένα Erasmus+ που δεν θα χρησιμοποιεί χαρτί. 
We found that NA, beneficiaries and participants would welcome more electronic documentation, leading to a paperless Erasmus+.
Πολλά έγγραφα του Erasmus+ εξακολουθούσαν να είναι διαθέσιμα σε έντυπη μορφή. 
Many Erasmus+ documents were still in paper format.
Η διαδικτυακή γλωσσική υποστήριξη (OLS) είναι ένα χρήσιμο εργαλείο. 
The Online Linguistic Support is a useful tool.
Ωστόσο, τα μη διαδικτυακά μαθήματα που χρηματοδοτούνταν στο πλαίσιο του προηγούμενου προγράμματος θεωρούνται ουσιώδη 108. 
However, the non-online courses funded under the previous programme are considered essential 108.
Ένας από τους ειδικούς στόχους του Erasmus+ είναι να βελτιωθούν η διδασκαλία και η εκμάθηση γλωσσών. 109. 
One of the specific objectives of Erasmus+ is to improve the teaching and learning of languages. 109.
Η Επιτροπή δημιούργησε τη διαδικτυακή γλωσσική υποστήριξη (OLS) με την οποία παρέχεται στους εκπαιδευόμενους η ευκαιρία να αξιολογήσουν τις δεξιότητές τους στην ξένη γλώσσα που θα χρησιμοποιήσουν στις σπουδές ή την εργασία τους στη χώρα υποδοχής, καθώς και να παρακολουθήσουν ένα διαδικτυακό κύκλο μαθημάτων γλώσσας για να βελτιώσουν το επίπεδό τους. 
The Commission has created the Online Linguistic Support (OLS), giving learners the opportunity to assess their skills in the foreign language they will use to study or work in the host country, as well as to follow an online language course to improve their level.
Όλοι οι συμμετέχοντες στις δραστηριότητες κινητικότητας πρέπει να συμπληρώσουν ένα διαδικτυακό έντυπο αξιολόγησης των γλωσσικών ικανοτήτων τους, προκειμένου να βαθμολογήσουν τις γλωσσικές δεξιότητές τους πριν και μετά την ολοκλήρωση της κινητικότητάς τους. 
All mobility participants have to complete an online linguistic assessment to evaluate their language skills before and after the completion of their mobility.
Τα αποτελέσματα αυτά παρέχουν ποσοτικοποιημένα στοιχεία σχετικά με τη βελτίωση των εν λόγω δεξιοτήτων. 
provide quantifiable data on improvement in such skills.
Το τεστ OLS είναι υποχρεωτικό προκειμένου να γίνει η τελική πληρωμή της επιχορήγησης. 
The OLS test is compulsory in order to obtain the final grant payment.
Διαπιστώσαμε ότι, σε αρκετές περιπτώσεις, η βαθμολογία που συγκέντρωναν οι συμμετέχοντες στο ερωτηματολόγιο μετά την ολοκλήρωση της περιόδου κινητικότητας δείχνει ότι οι γλωσσικές δεξιότητές τους είτε παρέμειναν στάσιμες είτε μειώθηκαν. 
We found that in a number of instances the scores achieved in the questionnaire upon completion indicate that the language skills have remained the same or even decreased.
Η Επιτροπή πιστεύει ότι η εμφανής πτώση του επιπέδου της γλώσσας μεταξύ της πρώτης και της τελικής αξιολόγησης αποδίδεται στην απουσία ενδιαφέροντος από μέρους των συμμετεχόντων, καθώς δεν έχουν κάποιο κίνητρο στη συγκεκριμένη φάση της κινητικότητάς τους. 
The Commission believes that apparent decreases in language levels between the first and final assessment reflect a lack of motivation on part of the participants due to the lack of incentives at this stage of their mobility.
Ως εκ τούτου, τα τελικά αυτά τεστ, αν και ουσιαστικής σημασίας, πρέπει να προσμετρούνται με τη δέουσα προσοχή κατά τη μέτρηση της βελτίωσης της γλωσσικής ικανότητας. 
Thus these final tests, although essential, should be treated with care when measuring improvements in linguistic ability.
Σύμφωνα με ορισμένα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, στο πλαίσιο των τεστ OLS δεν εκδίδονται πιστοποιητικά γλωσσικής ικανότητας που να συνάδουν με τα κριτήρια αναγνώρισης που επιβάλλουν πολλά ευρωπαϊκά πανεπιστήμια. 
According to some HE institutions the OLS tests do not generate language competence certificates which meet the recognition criteria imposed by many European universities.
Πράγματι ο όμιλος πανεπιστημίων της Coimbra πιστεύει ότι δίδεται υπερβολική έμφαση στα διαδικτυακά τεστ γλώσσας και ανεπαρκής στήριξη για τα γλωσσικά μαθήματα που παραδίδονται στις εγκαταστάσεις του πανεπιστημίου52. 
Indeed the Coimbra group of universities believes that there is an over-emphasis on online language tests and weak support for effective on-site language courses52.