natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Θεσμικό πλαίσιο και μέθοδοι - διαδικασίες παρακολούθησης και αξιολόγησης εκπαιδευτικού έργου
Monitoring and evaluation of educational work in Primary and Secondary Education
Πριν από χη δημιουργία του Ι.Ε.Π. και της Α.Δ.Ι.Π.Π.Δ.Ε. το έργο της αξιολόγησης του εκπαιδευτικού έργου είχε ανατεθεί στο Κέντρο Εκπαιδευτικής Έρευνας και στο Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (Ν.2986/2002).
Before the establishment of I.E.P. and A.D.I.P.P.D.E., the task to evaluate educational work was borne by the Centre for Educational Research and the Pedagogical Institute (Law No. 2986/2002).
Πιο συγκεκριμένα, το Κέντρο Εκπαιδευτικής Έρευνας είχε αναλάβει την ανάπτυξη και εφαρμογή προτύπων δεικτών και κριτηρίων για τη δυναμική αποτύπωση της κατάστασης, καθώς και τον έλεγχο της αξιοπιστίας του συστήματος αποτύπωσης και παρακολούθησης του εκπαιδευτικού έργου τόσο στο επίπεδο της σχολικής μονάδας και της περιφέρειας όσο και σε εθνικό επίπεδο.
More specifically, the Centre for Educational Research had undertaken to develop and implement model indices and criteria for dynamic depiction of the situation and control the reliability of surveying and monitoring system of the educational work both at school and region level and at national level.
Επίσης συγκέντρωνε και επεξεργαζόταν τις εκθέσεις των Περιφερειακών Κέντρων Στήριξης και Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού, καθώς και τις εκθέσεις αυτοαξιολόγησης των σχολικών μονάδων που συντάσσονταν από το σύλλογο διδασκόντων και συνέτασσε ετήσια έκθεση αξιολόγησης του εκπαιδευτικού έργου, την οποία υπέβαλλε στον Υπουργό Παιδείας.
It also gathered and processed reports of the Regional Support and Educational Planning Centres, and self-evaluation reports of schools prepared by the teachers' board, and drafted an annual evaluation report on the educational work, which was submitted to the Minister for Education.
Από την άλλη, το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο αναλάμβανε την αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου και των εκπαιδευτικών με σκοπό να συμβάλλει στην αναβάθμιση της παρεχόμενης εκπαίδευσης κατά την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών.
On the other hand, the Pedagogical Institute undertook the evaluation of educational work and educators in order to contribute to the upgrading of the education offered in teacher training.
Πράγματι, με τον Ν.4142/2013 τα θέματα διασφάλισης της ποιότητας μεταβιβάζονται στη νέα Αρχή, μεταξύ των οποίων και οι διαδικασίες παρακολούθησης και αξιολόγησης του εκπαιδευτικού έργου.
Indeed, quality assurance issues are transferred by Law No. 4142/2013 to the new Authority, including the monitoring and evaluation procedures of the educational work.
Έτσι, προκειμένου να βελτιωθεί η ποιότητα της εκπαίδευσης, κρίθηκε σκόπιμη τόσο η αυτο-αξιολόγηση όσο και η εξωτερική αξιολόγηση των δραστηριοτήτων των σχολείων, ο βαθμός επικαιροποίησης των κριτηρίων απόδοσης, καθώς και η αξιολόγηση των μαθησιακών αποτελεσμάτων.
So, in order to improve the quality of education, both self-evaluation and external evaluation of the activities of schools, the degree of updating of performance criteria, and the assessment of learning outcomes, were judged appropriate.
Α. Αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου της σχολικής μονάδας - διαδικασία αυτοαξιολόγησης Σκοπός της αξιολόγησης
A. Evaluation of the educational work of the school unit - self-assessment process Purpose of evaluation
Η σχολική μονάδα αποτελεί το βασικό φορέα προγραμματισμού και αξιολόγησης του εκπαιδευτικού της έργου.
The school unit is the main provider of planning and evaluation of its educational work.
Σκοπός της Αξιολόγησης του Εκπαιδευτικού Έργου (ΑΕΕ) είναι η βελτίωση και η ποιοτική αναβάθμιση όλων των παραγόντων της εκπαιδευτικής διαδικασίας.
Purpose of the Evaluation of Educational Work is to improve and upgrade the quality of all factors of the educational process.
Με την αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου επιδιώκεται η διαμόρφωση φιλοσοφίας (κουλτούρας) αξιολόγησης στα σχολεία, η ενίσχυση της συνεργασίας και της συμμετοχής μεταξύ των μελών της σχολικής κοινότητας, η ενίσχυση της αυτογνωσίας και της επαγγελματικής ανάπτυξης των εκπαιδευτικών, η απόκτηση εμπειριών από στελέχη και εκπαιδευτικούς στο πεδίο της αξιολόγησης, η ανάδειξη θετικών σημείων και αδυναμιών και η ανάπτυξη δράσεων με στόχο τη βελτίωση της ποιότητας του εκπαιδευτικού έργου στο χώρο του σχολείου.
By evaluating the educational work, shaping a philosophy (culture) of evaluation in schools, strengthening cooperation and participation among members of the school community, enhancement of self-awareness and of professional development of teachers, acquisition of experiences from high officials and teachers in the field of evaluation, highlighting positive points and weaknesses, and development of actions to improve the quality of educational work at school are sought.
Η Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου αναμένεται να συμβάλλει στην αρτιότερη διοίκηση και λειτουργία των σχολικών μονάδων, στην αποτελεσματική αξιοποίηση του ανθρώπινου δυναμικού, στην ενίσχυση των σχέσεων και των συνεργασιών στο σχολείο, στην αναβάθμιση των διδακτικών και παιδαγωγικών πρακτικών, στην προώθηση της καινοτομίας, και στην ανάπτυξη υποστηρικτικών πρακτικών.
The Evaluation of Educational Work is expected to contribute to improved management and operation of schools, effective utilization of human resources, strengthening of relationships and partnerships in school, upgrading of teaching and pedagogical practices, promotion of innovation and the development of supportive practices.
Επίσης, αναμένεται να συμβάλλει στην ανάδειξη των επιτευγμάτων των σχολείων, στην διάχυση των καλών πρακτικών, στην επισήμανση των αδυναμιών του εκπαιδευτικού συστήματος και στην ανατροφοδότηση για το σχεδιασμό της εκπαιδευτικής πολιτικής και τον καθορισμό επιμορφωτικών και άλλων παρεμβάσεων.
It is also expected to assist in highlighting the achievements of schools, the diffusion of best practices, pinpointing weaknesses in the education system and acquiring feedback for the design of educational policy and the determination of training and other interventions.
Η αξιολόγηση αποτελεί μια διαδικασία κινητοποίησης όλων των παραγόντων της εκπαιδευτικής κοινότητας για την ανάπτυξη δράσεων με στόχο τη βελτίωση της ποιότητας της διδασκαλίας και της μάθησης, την ισόρροπη και ολόπλευρη ανάπτυξη των μαθητών, την ενίσχυση της ισότητας και την άμβλυνση των κοινωνικών ανισοτήτων, την καταπολέμηση των διακρίσεων και του αποκλεισμού και το άνοιγμα του σχολείου στην κοινωνία.
Evaluation is a process of mobilization of all actors of the educational community to develop actions aimed at improving the quality of teaching and learning, balanced and all-round development of students, enhanced equality and alleviating social inequalities, combating discrimination and exclusion and the opening of school in society.
Πεδίο εφαρμογής
Scope
Οι σχολικές μονάδες όλων των βαθμίδων της γενικής εκπαίδευσης της χώρας (πεδίο εφαρμογής: άρθρο 4 παρ. 1 και 2 του ν. 2986/2002 και άρθρο 32, παρ. 2 του ν. 3848/2010) αξιολογούν κάθε έτος το εκπαιδευτικό τους έργο ως προς την επίτευξη των εκπαιδευτικών στόχων.
Schools of all levels of general education in the country (scope: Article 4, paragraph 1 and 2, of Law No. 2986/2002 and Article 32, paragraph 2, of Law No. 3848/2010) evaluate each year their educational work as to the achievement of educational goals.
Κάθε σχολική μονάδα μέχρι το τέλος Σεπτεμβρίου, θέτει τους εκπαιδευτικούς στόχους, προγραμματίζει τις δραστηριότητες του σχολικού έτους και καταρτίζει ειδικά προγράμματα δράσης με σκοπό την αντιμετώπιση προβλημάτων και αδυναμιών και τη βελτίωση της ποιότητας του εκπαιδευτικού της έργου.
Each school unit, until the end of September, sets educational goals, plans the activities of the school year and prepares specific action plans to address problems and weaknesses and improve the quality of its educational work.
Το Πλαίσιο της ΑΕΕ
The Context of Evaluation of Educational Work
Η Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου (ΑΕΕ) στη σχολική μονάδα πραγματοποιείται με βάση το πλαίσιο της ΑΕΕ.
The Evaluation of Educational Work in schools is carried out on the basis of the relevant framework.
Στη διαδικασία της αξιολόγησης λαμβάνονται υπόψη τόσο τα ποσοτικά όσο και τα ποιοτικά χαρακτηριστικά του εκπαιδευτικού έργου στο σχολείο, τα οποία αντιστοιχούν στις ακόλουθες αναλυτικές/ερμηνευτικές κατηγορίες του εκπαιδευτικού έργου:
The process of evaluation takes into account both the quantitative and qualitative characteristics of the educational work in school, which correspond to the following analytical / interpretive categories of educational work:
• Δεδομένα του σχολείου
• School data
• Εκπαιδευτικές Διαδικασίες
• Educational Processes
• Εκπαιδευτικά Αποτελέσματα
• Educational Outcomes
Το εκπαιδευτικό έργο αποτιμάται με δείκτες ποιότητας του εκπαιδευτικού έργου, οι οποίοι έχουν τα δικά τους ιδιαίτερα χαρακτηριστικά, αποκτούν διαφορετική σημασία κατά την υλοποίηση του εκπαιδευτικού έργου, η αξία τους επηρεάζεται από τις διαφορές μεταξύ των σχολικών μονάδων και συμβάλλουν με διαφορετικό τρόπο στη διαδικασία και τα αποτελέσματα της αξιολόγησης.
The educational work is valued through quality indicators of educational work, which have their own particular characteristics, acquire a different meaning in the implementation of educational work, their values are affected by differences between schools and contribute differently to the evaluation process and results.
Η αναλυτική παρουσίαση του πλαισίου εφαρμογής της ΑΕΕ γίνεται με εγκύκλιο του Υπουργείου Παιδείας μετά από σχετική εισήγηση του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Ι.Ε.Π.).
A detailed description of the implementation framework of the Evaluation of Educational Work is given by a Circular of the MINEDU at the recommendation of the Institute for Educational Policy (I.E.P.).
Μέθοδος/Διαδικασία Αξιολόγησης
Evaluation Method / Process
Η διαδικασία της αξιολόγησης πραγματοποιείται σε ετήσια βάση και συνδέεται με τον γενικότερο εκπαιδευτικό σχεδιασμό του σχολείου και την ανάπτυξη ειδικών σχεδίων δράσης με σκοπό τη βελτίωση του εκπαιδευτικού έργου στους τομείς που επιλέγει κάθε σχολείο ανάλογα με τις ιδιαιτερότητές του.
The evaluation process is conducted annually and is associated with the overall instructional design of the school and development of specific action plans to improve the educational work in the areas chosen by each school depending on its peculiarities.
Η διαδικασία της ΑΕΕ περιλαμβάνει:
The Evaluation of Educational Work process includes:
• Την αποτίμηση του εκπαιδευτικού έργου
• Valuate educational work
• Τον προγραμματισμό δράσεων βελτίωσης
• Plan improvement actions
• Την υλοποίηση, παρακολούθηση και αξιολόγηση των δράσεων
• Implement, monitor and evaluate actions
• Την αξιολόγηση και αξιοποίηση των αποτελεσμάτων των δράσεων.
• Evaluate and exploit the results of the actions.
Στο τέλος κάθε διδακτικού έτους η σχολική μονάδα καταρτίζει έκθεση αξιολόγησης με ευθύνη του Διευθυντή της σχολικής μονάδας σε συνεργασία με το Σύλλογο Διδασκόντων και τους Σχολικούς Συμβούλους, η οποία δημοσιεύεται στην ιστοσελίδα του σχολείου και υποβάλλεται στην οικεία Διεύθυνση Εκπαίδευσης και στην Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης μέσω του Δικτύου Πληροφόρησης της ΑΕΕ.
At the end of each school year, the school unit shall prepare an evaluation report under the responsibility of the school Principal in collaboration with the teachers' board and School Advisors, which is published on the school website and submitted to the relevant Department of Education and the Regional Directorate of Education through the Reporting Network of the Evaluation of Educational Work.
Η αναλυτική παρουσίαση της διαδικασίας αξιολόγησης γίνεται με εγκύκλιο του Υπουργείου Παιδείας μετά από σχετική εισήγηση του Ι.Ε.Π.
A detailed description of the evaluation process is given by a Circular of the MINEDU at the recommendation of I.E. .
Το εκπαιδευτικό υλικό της ΑΕΕ
The educational material of the Evaluation of Educational Work
Το εκπαιδευτικό υλικό της αξιολόγησης του εκπαιδευτικού έργου (ΑΕΕ) περιλαμβάνει:
The educational material of the Evaluation of Educational Work includes:
• Το θεωρητικό πλαίσιο της ΑΕΕ
• The theoretical framework of the Evaluation of Educational Work
• Εργαλεία και Διαδικασίες εφαρμογής
• Tools and Implementation Procedures
• Σχέδια εκθέσεων αξιολόγησης
• Draft assessment reports
• Το πλαίσιο του εκπαιδευτικού σχεδιασμού και παραδείγματα σχεδίων δράσης.
• The context of educational planning and examples of action plans.
Το εκπαιδευτικό υλικό της ΑΕΕ εγκρίνεται με εγκύκλιο του ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ μετά από σχετική εισήγηση του Ι.Ε.Π. και αναρτάται στην ιστοσελίδα του Ι.Ε.Π. ώστε να είναι προσβάσιμη από όλα τα σχολεία της χώρας.
The educational material of the Evaluation of Educational Work is approved by a Circular of the MINEDU at the recommendation of I.E.P. and is posted on the website of I.E.P. to be accessible from all schools in the country.
Το Παρατηρητήριο της ΑΕΕ
The Observatory of the Evaluation of Educational Work
Δημιουργήθηκε Παρατηρητήριο Αξιολόγησης του εκπαιδευτικού έργου σε εθνικό επίπεδο, το οποίο έχει ως σκοπό (http://aee.iep.edu.gr/about/intro) :
An Observatory of the Evaluation of Educational Work was created at the national level, which aims to (http://aee. iep.edu.gr/about/intro):
• Την υποστήριξη της βιωσιμότητας και της καλής λειτουργίας της ΑΕΕ.
• Support the viability and good functioning of the Evaluation of Educational Work.
• Τη συνεχή παρακολούθηση των εξελίξεων σε ζητήματα αξιολόγησης σε εθνικό και διεθνές επίπεδο και την επεξεργασία σχετικών στοιχείων και μελετών.
• Continuously monitor developments in assessment issues at national and international level and process relevant data and studies.
• Την επιστημονική υποστήριξη των Σχολικών Συμβούλων, των Διευθυντών των σχολικών μονάδων και των εκπαιδευτικών στα θέματα της ΑΕΕ.
• Provide scientific support to School Advisors, Principals of schools and teachers in matters of Evaluation of Educational Work.
• Τις ανταλλαγές τεχνογνωσίας, εμπειρίας και τη διάχυση καλών πρακτικών σε εξειδικευμένα ζητήματα αξιολόγησης του εκπαιδευτικού έργου στις σχολικές μονάδες της χώρας.
• Exchange expertise, experience and share best practices on specific issues on the assessment of educational work in schools of the country.
Το Παρατηρητήριο Αξιολόγησης εποπτεύεται λειτουργικά και διαχειριστικά από το Ι.Ε.Π.
The Evaluation Observatory is supervised in terms of operation and management by I.E.P.
Το Δίκτυο Πληροφόρησης της ΑΕΕ
The Information Network of the Evaluation of Educational Work
Επίσης, δημιουργήθηκε Δίκτυο Πληροφόρησης της ΑΕΕ σε εθνικό επίπεδο, το οποίο έχει ως σκοπό:
Additionally, an Information Network of the Evaluation of Educational Work was created at the national level, which aims to:
• Την επεξεργασία των δεδομένων των εκθέσεων των σχολικών μονάδων και την πληροφόρηση των εκπαιδευτικών αρχών σε τοπικό, περιφερειακό και κεντρικό επίπεδο.
• Process data from school reports and inform educational authorities at local, regional and central level.
• Την υποστήριξη του έργου των Σχολικών Συμβούλων στην αξιοποίηση των εκθέσεων των σχολικών μονάδων και την υποβολή προτάσεων προς το Υπουργείο Παιδείας.
• Support the work of School Advisors when using the reports of schools and submitting proposals to the MINEDU.
• Τη διαρκή ενημέρωση των υπηρεσιών του Υπουργείου Παιδείας σε κεντρικό επίπεδο για τα δεδομένα των σχολικών μονάδων για την υποστήριξη του εκπαιδευτικού σχεδιασμού και των πολιτικών του Υπουργείου Παιδείας.
• Constantly inform services of the MINEDU at central level on school data to support educational planning and policies of the MINEDU.
Το Δίκτυο Πληροφόρησης εποπτεύεται λειτουργικά και διαχειριστικά από το Ι.Ε.Π.
The Information Network is supervised in terms of operation and management by I.E.P.
Εποπτεία και αξιολόγηση της ΑΕΕ
Monitoring and assessment of the Evaluation of Educational Work
Την ευθύνη της εποπτείας, του συντονισμού και της αξιολόγησης της ΑΕΕ έχουν:
Responsible for the supervision, coordination and evaluation of the Evaluation of Educational Work are:
• Σε περιφερειακό επίπεδο οι Περιφερειακές Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης της Χώρας και οι Διευθύνσεις Π.Ε. και Δ.Ε.
• At regional level, Regional Directorates of Primary and Secondary Education of the country and Directorates of Primary and Secondary Education.
Η διαδικασία της αξιολόγησης των σχολικών μονάδων πραγματοποιείται σε ετήσια βάση.
The process of evaluation of schools is conducted on an annual basis.
Τον Ιούνιο κάθε έτους οι σχολικές μονάδες Π.Ε., Δ.Ε. και Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (ΕΑΕ) υποβάλλουν την ετήσια έκθεση αξιολόγησης στην οικεία Διεύθυνση Εκπαίδευσης.
In June each year schools of Primary, Secondary and Special Education submit an annual evaluation report to the relevant Directorate of Education.
Οι Περιφερειακές Διευθύνσεις Εκπαίδευσης συντάσσουν και υποβάλλουν συγκεντρωτική έκθεση ΑΕΕ της περιφέρειας προς το Υπουργείο Παιδείας, την οποία κοινοποιούν προς το Ι.Ε.Π. Τα στοιχεία των εκθέσεων αξιοποιούνται για τον εκπαιδευτικό σχεδιασμό σε κεντρικό και σε περιφερειακό επίπεδο.
The Regional Directorates of Education prepare and submit a consolidated report on the Evaluation of Educational Work to the MINEDU, notified to I.E.P. Data from the reports are utilized for educational planning at central and regional level.
Η αξιολόγηση της εφαρμογής και των αποτελεσμάτων της ΑΕΕ πραγματοποιείται κάθε τέσσερα χρόνια.
Evaluation of the implementation and results of the Evaluation of Educational Work takes place every four years.
Σε περιφερειακό επίπεδο συγκροτείται Περιφερειακή Ομάδα Αξιολόγησης (ΠΟΑ) στην οποία μετέχουν Σχολικοί Σύμβουλοι και Διευθυντές Εκπαίδευσης.
At the regional level, a Regional Evaluation Team (POA) is established, which includes School Advisors and Education Directors.
Το έργο της ΠΟΑ αφορά στην αξιολόγηση των διαδικασιών που αναπτύσσουν τα σχολεία και στα αποτελέσματα που παράγουν, στη λειτουργία του δικτύου πληροφόρησης μεταξύ σχολικών μονάδων και Σχολικών Συμβούλων, στην αξιοποίηση των στοιχείων των εκθέσεων στον εκπαιδευτικό σχεδιασμό σε τοπικό και σε περιφερειακό επίπεδο.
The work of POA concerns assessing the procedures carried out in schools and the results they produce, the operation of an information network between schools and School Advisors, the use of report data in educational planning at local and regional level.
Η ΠΟΑ υποβάλλει έκθεση με τα αποτελέσματα καθώς και προτάσεις βελτίωσης της ΑΕΕ προς το Υπουργείο Παιδείας.
POA reports the results and suggestions for improvement of the Evaluation of Educational Work to the MINEDU.
Η συγκρότηση της ΠΟΑ καθορίζεται με υπουργική απόφαση.
The composition of POA is determined by ministerial decision.
Στο ΙΕΠ συγκροτείται Ομάδα Αξιολόγησης στην οποία μετέχουν στελέχη του ΙΕΠ και του Υπουργείου Παιδείας και μέλη της εκπαιδευτικής κοινότητας.
An Evaluation Team is formed within IEP, which includes members of IEP and the MINEDU and members of the educational community.
Η Ομάδα Αξιολόγησης υποστηρίζει το έργο της ΑΕΕ στις σχολικές μονάδες, μελετά τα στοιχεία των εκθέσεων αξιολόγησης των περιφερειών και υποβάλλει έκθεση με τα αποτελέσματα καθώς και προτάσεις βελτίωσης της ΑΕΕ προς το Υπουργείο Παιδείας.
The Evaluation Team supports the work of the Evaluation of Educational Work in schools, studies data from assessment reports of the regions and reports the results and suggestions for improvement of the Evaluation of Educational Work to the MINEDU.
Μετά από σχετική εισήγηση του Ι.Ε.Π, μπορεί να επικαιροποιείται και τροποποιείται το πλαίσιο, το εκπαιδευτικό υλικό και οι διαδικασίες εφαρμογής της ΑΕΕ από το Υπουργείο Παιδείας, ανάλογα με τις νέες συνθήκες που διαμορφώνονται στο χώρο της εκπαίδευσης.
Upon recommendation of I.E.P, context, educational materials and application procedures of the Evaluation of Educational Work may be updated and amended by the MINEDU according to the new circumstances prevailing in the area of education.
Εξωτερικός Έλεγχος
External Audit
Ο εξωτερικός έλεγχος όλων των διαδικασιών των σχολείων της τυπικής εκπαίδευσης πραγματοποιείται περιοδικά, σύμφωνα με την περιγραφή των διαδικασιών του εσωτερικού ελέγχου ποιότητας στα σχολεία γενικής εκπαίδευσης.
The external audit of all processes of schools of formal education is conducted periodically, according to the description of processes of internal quality control in general education schools.
O εξωτερικός έλεγχος της ποιότητας των δραστηριοτήτων των σχολείων γενικής παιδείας οργανώνεται και διεξάγεται στις παρακάτω φάσεις:
The external quality control of activities of general education schools is organized and conducted in the following phases:
• Προπαρασκευαστικό έργο
• Preparatory work
• Αρχικές σχολικές επισκέψεις από επικεφαλείς ελεγκτές•
• Initial school visits by leading auditors
• Έλεγχος σχολείου
• School audit
• Σύνοψη ελέγχου
• Audit summary
• Προετοιμασία και εναρμόνιση της έκθεσης
• Preparation and harmonization of report
• Δράσεις από τη διοίκηση του σχολείου, από τη διεύθυνση εκπαίδευσης της Περιφέρειας, και από την ομάδα εξωτερικού ελέγχου, μετά την παρουσίαση της έκθεσης εξωτερικού ελέγχου.
• Actions by the school administration, the education directorate of the Region, and the external audit group, after the presentation of external audit report.
Οι εσωτερικοί ελεγκτές δαπανούν τουλάχιστον το 75 τοις εκατό του χρόνου εργασίας τους στα σχολεία: στην παρατήρηση της εκπαιδευτικής διαδικασίας, στις συναντήσεις με τους καθηγητές του σχολείου και το λοιπό διοικητικό προσωπικό, με τους γονείς και μαθητές, με εκπροσώπους της τοπικής κοινωνίας και με άλλα ενδιαφερόμενα άτομα.
Internal auditors spend at least 75 percent of their working time in schools: observing the educational process meeting with school teachers and other administrative staff, with parents and students, representatives of the local community and other stakeholders.
Ο υπολειπόμενος χρόνος χρησιμοποιείται για την ανάλυση και την περίληψη: της διαδικασίας και των αποτελεσμάτων του εσωτερικού ελέγχου, των σχολικών εγγράφων και άλλων πληροφοριών που έχουν συλλεχθεί.
The remaining time is used to analyse and summarise: the process and results of the internal audit, of school documents and other information collected.
Παράρτημα 10
Annex 10
Θεσμικό πλαίσιο και μέθοδοι - διαδικασίες παρακολούθησης και αξιολόγησης των εκπαιδευτικών
Monitoring and evaluation of teachers in Primary and Secondary Education
Με την ίδρυσή της η Α.ΔΙ.Π.Π.Δ.Ε. ανέλαβε εκτός των άλλων τις αρμοδιότητες για την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών.
With its founding, A.DI.P.P.D.E. has undertaken among other responsibilities for the evaluation of teachers.
Πιο συγκεκριμένα, στο πλαίσιο της αποστολής της η Αρχή θα ασκεί και τις αρμοδιότητες που αφορούν:
More specifically, in the context of its mission the Authority undertakes responsibilities relating to:
• Τις διαδικασίες αξιολόγησης των εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, στις οποίες μπορεί να συμμετέχει με όργανα ή εκπροσώπους της κατά τα ειδικότερα οριζόμενα στις οικείες διατάξεις, με σκοπό τη διασφάλιση της εγκυρότητας, της αξιοπιστίας και της αντικειμενικότητας της αξιολόγησης.
• The procedures to evaluate teachers in primary and secondary education, in which it may be involved with institutions or representatives as specified in the relevant provisions, in order to ensure the validity, reliability and objectivity of the evaluation;
• Την μετα-αξιολόγηση των συστημάτων αξιολόγησης του εκπαιδευτικού έργου και των εκπαιδευτικών και εντοπίζει αδυναμίες και τρόπους αντιμετώπισής τους (Ν.4242/2012, άρθρο 1.3α, γγ και δδ).
• Post-evaluation of evaluation systems of educational work and educators, and identification of weaknesses and ways to overcome them (Law No. 4242/2012, Article 1.3a, cc and dd).