natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Συνδέονται με την αναβάθμιση και επικαιροποίηση γνώσεων ή/και δεξιοτήτων ή συνεχή επαγγελματική ανάπτυξη (π.χ. ένα προσόν σε νέα εφαρμογή του ΦΠΑ το οποίο επεκτείνει την αξία ενός Βασικού προσόντος στη λογιστική.)
They relate to updating and refreshing of knowledge or skills, or to continuing professional development - e.g. a qualification in the application of VAT, which extends the value of a Basic qualification in accountancy.
• Τα προσόντα «Ειδικού σκοπού» χορηγούνται για μια δέσμη μαθησιακών αποτελεσμάτων, τα οποία σχηματοποιούν ένα διακριτό επίτευγμα που μπορεί να συνδέεται μόνο με κάποια από τα συστατικά στοιχεία των μαθησιακών αποτελεσμάτων (γνώσεις, δεξιότητες, ικανότητες) που προσδιορίζουν ένα επίπεδο.
• “Special purpose” qualifications are awarded for sets of learning outcomes that form a distinct, coherent achievement but that may relate to only some of the strands of learning outcomes defining a level.
Όλοι οι αρχικοί Τύποι Προσόντων μπορεί να κατηγοριοποιηθούν ως «βασικοί».
They are of relatively low volume, by comparison with Basic qualifications.
Όμως, προβλέπεται ότι, μελλοντικά, είναι δυνατόν να αναδειχθούν διαφορετικοί Τύποι στο ΕΠΠ, ιδιαίτερα ενόψει της κατάταξης πολλών προσόντων τα οποία θα συνδέονται αφενός με την αναγνώριση της μη τυπικής και άτυπης μάθησης και αφετέρου με προσόντα που απονέμονται από μη θεσμικά εξουσιοδοτημένους φορείς πιστοποίησης.
It is anticipated that different Types will be identified for inclusion in the future, particularly in the context of the inclusion of many qualifications associated with non-formal and informal learning and qualifications associated with non-statutory awarding bodies.
Εκπαιδευτικός τομέας: Η Προδιαγραφή του Τύπου θα υποδεικνύει επίσης ποιος τομέας του εκπαιδευτικού συστήματος συνδέεται με τον κάθε Τύπο προσόντων χρησιμοποιώντας τους τομείς: «Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση», «Γενική Εκπαίδευση», «Ανώτατη Εκπαίδευση».
Education sector: the Type Specification will indicate which sector within the education system is associated with each Qualification Type, using the classification of VET / General Education / Higher Education.
Μαθησιακά αποτελέσματα: Κάθε Προδιαγραφή του Τύπου θα παρέχει μια περιγραφή των των μαθησιακών αποτελεσμάτων τα οποία σχετίζονται με τα προσόντα του Τύπου.
Learning outcomes: each Type Specification will provide a description of the learning outcomes associated with qualifications of that Type.
Πρόσβαση/ Δυνατότητες εξέλιξης: Κάθε Τύπος προσόντων θα παρέχει την απαραίτητη πληροφόρηση σχετικά με τις δυνατότητες πρόσβασης σε προγράμματα που οδηγούν στην απόκτηση των προσόντων αυτού του Τύπου (συμπεριλαμβανομένης προηγούμενης παρακολούθησης, όπου απαιτείται)
Transitions: each Type Specification will set out the arrangements that apply for access to programmes leading to qualifications of that Type (including required prior attainment where applicable).
2.5.4 Ρόλοι και ευθύνες των οργανισμών
2.5.4 Roles and responsibilities of organisations
Η ανάπτυξη του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων και η εισαγωγή του στο σύστημα προσόντων στην Ελλάδα απαιτεί τη συνεργασία και συνέργεια ενός ευρέως φάσματος Οργανισμών.
The development of the HQF and its introduction into the qualifications system in Greece require that a range of organisations collaborate and interact.
Οι συμφωνίες διακυβέρνησης για το ΕΠΠ περιγράφονται σύμφωνα με το Κριτήριο 1 ( βλ. παρακάτω)- σε σχέση με την πραγματική λειτουργία του ΕΠΠ, οι ρόλοι και οι υποχρεώσεις των επιμέρους οργανισμών είναι οι εξής:
The governance arrangements for the HQF are described in the response to Criterion 1 below; in relation to the actual operation of the framework, the roles and responsibilities of the various organisations are as follows:
Ο Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π. είναι ο αρμόδιος φορέας για το σχεδιασμό και την ανάπτυξη του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων.
EOPPEP is the body responsible for the design and development of the HQF.
Επίσης αποτελεί τον φορέα που εκπροσωπεί την Ελλάδα ως το Εθνικό Σημείο Συντονισμού για το Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προσόντων (EQF-NCP-National Coordination Point) και είναι αρμόδιος για την αντιστοίχιση του ΕΠΠ με το Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προσόντων.
It is also the body that represents Greece as the national coordination point for EQF and is responsible for undertaking the referencing of the HQF to the EQF.
Ο Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π. είναι επίσης ο φορέας απονομής προσόντος σε σχέση με δύο Τύπους Προσόντων του Ελληνικού ΕΠΠ.
EOPPEP is also an awarding body in relation to two Qualification Types in the framework.
Ο σχεδιασμός της δομής του ΕΠΠ και η ανάπτυξη των επιπέδων του πλαισίου κατευθύνθηκε από τον Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π. σε διαβούλευση με ένα ευρύ φάσμα ενδιαφερόμενων μερών.
The design of the architecture of the HQF and the development of the framework levels was led by EOPPEP, in consultation with a wide range of stakeholders.
Η ανάπτυξη των προδιαγραφών των Τύπων Προσόντων είναι συναρμοδιότητα του Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π. και των σχετικών φορέων απονομής.
The development of specifications for Qualification Types is the joint responsibility of EOPPEP and the relevant awarding bodies.
Το έργο του προσδιορισμού και της περιγραφής των μαθησιακών αποτελεσμάτων για ειδικά προσόντα κάθε τύπου θα είναι ευθύνη των σχετικών φορέων απονομής προσόντων - σε μερικές περιπτώσεις, με την υποστήριξη των παρόχων εκπαίδευσης.
The task of identifying and describing the learning outcomes for specific qualifications of each type will be the responsibility of the relevant awarding bodies - in some cases, with the support of education providers.
Αυτοί οι διαφορετικοί ρόλοι απεικονίζονται στο παρακάτω σχεδιάγραμμα:
These various roles are illustrated in the diagram:
Φορείς Απονομής Τίτλων/Προσόντων
Awarding bodies
Οι φορείς απονομής Τίτλων/Προσόντων αναδεικνύονται σε σημαντικούς παράγοντες εφαρμογής του ΕΠΠ.
"Awarding bodies” are entities of key importance within the HQF.
Αυτοί είναι φορείς που ιδρύθηκαν στη χώρα μας είτε με νόμο ή με άλλη διαδικασία, και έχουν το δικαίωμα να θέτουν τις προδιαγραφές τίτλων και να χορηγούν τίτλους σε εκπαιδευόμενους οι οποίοι διαπιστώνεται ότι έχουν επιτύχει τις παραπάνω προδιαγραφές.
They are bodies established in Greece, which are entitled by law or other procedure to set standards for qualifications and award qualifications to learners who are acknowledged to have achieved these standards.
Ένας φορέας απονομής μπορεί να είναι αρμόδιος μόνο για το σχεδιασμό και τη χορήγηση κάποιοι/ων τίτλου/ων (π.χ. το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων, Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π.) ή μπορεί να είναι ταυτόχρονα και φορέας παροχής εκπαίδευσης.
An awarding body can be solely responsible for this function, i.e., to design and /or award qualifications (e.g. the Ministry of Education, Research and Religious Affairs and EOPPEP), or it can also be an education provider.
Τα πανεπιστήμια ανήκουν στη δεύτερη κατηγορία, είναι δηλαδή φορείς εκπαίδευσης και απονομής.
Universities are both education providers and awarding bodies.
Οι φορείς απονομής προσόντων των οποίων οι τίτλοι εντάχθηκαν στο Εθνικό Πλαίσιο Προσόντων είναι:
The awarding bodies in the context of the Hellenic Qualifications Framework are the following:
• το Υπουργείο Έρευνας, Παιδείας και Θρησκευμάτων,
• The Ministry of Education, Research and Religious Affairs.
• το Υπουργείο Πολιτισμού και Αθλητισμού,
• The Ministry of Culture and Sports.
• το Υπουργείο Εθνικής Άμυνας,
• The Ministry of National Defence.
• το Υπουργείο Τουρισμού,
• The Ministry of Tourism.
• το Υπουργείο Ναυτιλίας και Νησιωτικής Πολιτικής,
• The Ministry of Marine, Transport and Island Policy.
Περιγραφικοί δείκτες των 8 Επιπέδων
HQF Level Descriptors
Αποκτά βασικές γενικές γνώσεις που σχετίζονται με το εργασιακό του περιβάλλον που μπορούν να του χρησιμεύσουν και ως είσοδος σε διαδρομές διά βίου μάθησης.
• Has acquired basic general knowledge related to the working environment that may serve as input into lifelong learning paths.
Μπορεί να επιτελέσει απλές και επαναλαμβανόμενες εργασίες εφαρμόζοντας βασικές γνώσεις και δεξιότητες υπό άμεση επίβλεψη σε δομημένο πλαίσιο.
• Can perform simple and repetitive tasks by applying basic knowledge and skills under direct supervision in a structured context.
Αποκτά βασικές γενικές γνώσεις που σχετίζονται με ένα πεδίο εργασίας ή σπουδής που του επιτρέπουν να αντιλαμβάνεται τις διαδικασίες εφαρμογής βασικών καθηκόντων και οδηγιών
• Has acquired basic general knowledge related to a field of work or study that allow them to understand the procedures for implementing basic tasks and instructions.
Μπορεί να επιτελέσει εργασίες σε ένα συγκεκριμένο πεδίο εργασίας ή σπουδής υπό περιορισμένη επίβλεψη ή/και με κάποια αυτονομία σε δομημένο πλαίσιο.
• Can perform tasks in a specific field of work or study under limited supervision and/or with some autonomy in a structured context.
Αποκτά ευρύ φάσμα θεωρητικών γνώσεων και ανάλυσης πληροφοριών που του επιτρέπουν να κατανοεί το πεδίο εργασίας ή σπουδής και να εφαρμόζει στοιχεία και διαδικασίες σε ένα γενικό πλαίσιο.
• Has acquired a wide range of theoretical knowledge and intelligence analysis allowing them to understand the field of work or study and apply data and processes in a general context.
Διαθέτει ευρείες, εξειδικευμένες, αντικειμενικές και θεωρητικές γνώσεις σε ένα πεδίο εργασίας η σπουδής και έχει επίγνωση των ορίων των γνώσεων αυτών.
• Demonstrates comprehensive, specialized, factual and theoretical knowledge within a field of work or study and is aware of the limits of knowledge.
Κατέχει ευρύ φάσμα γνωστικών και πρακτικών δεξιοτήτων που απαιτούνται για την εξεύρεση δημιουργικών λύσεων σε αφηρημένα προβλήματα.
• Holds a wide range of cognitive and practical skills required to find creative solutions to abstract problems.
Διαθέτει προχωρημένες γνώσεις σε ένα πεδίο εργασίας ή σπουδής, οι οποίες συνεπάγονται κριτική κατανόηση θεωριών και αρχών.
• Has advanced knowledge of a field of work or study, involving critical understanding of theories and principles.
Κατέχει προχωρημένες δεξιότητες και έχει τη δυνατότητα να αποδείξει την απαιτούμενη δεξιοτεχνία και καινοτομία για την επίλυση σύνθετων και απρόβλεπτων προβλημάτων σε εξειδικευμένο πεδίο εργασίας ή σπουδής.
• Possesses advanced skills and has the ability to demonstrate the virtuosity and innovation required to solve complex and unpredictable problems in a specialized field of work or study.
Κατέχει εξειδικευμένες δεξιότητες επίλυσης προβλημάτων, οι οποίες απαιτούνται στην έρευνα ή/και στην καινοτομία προκειμένου να αναπτυχθούν νέες γνώσεις και διαδικασίες και να ενσωματωθούν γνώσεις από διαφορετικά πεδία.
• Holds specialized problem-solving skills required in research and/or innovation in order to develop new knowledge and procedures and to integrate knowledge from different fields.
Διαθέτει γνώσεις στα πλέον προχωρημένα όρια ενός πεδίου εργασίας ή σπουδής και στη διασύνδεσή του με άλλα πεδία.
• Has knowledge at the most advanced levels of a field of work or study and at the interface with other fields.
Κατέχει πλέον προχωρημένες και εξειδικευμένες δεξιότητες και τεχνικές, συμπεριλαμβανομένης της σύνθεσης και της αξιολόγησης, που απαιτούνται για την επίλυση κρίσιμων προβλημάτων στην έρευνα ή/και την καινοτομία για τη διεύρυνση και τον επαναπροσδιορισμό των υφιστάμενων γνώσεων ή της υφιστάμενης επαγγελματικής πρακτικής.
• Has acquired very advanced and specialized skills and techniques, including synthesis and evaluation, required to solve critical problems in research and/or innovation for enlarging and redefining existing knowledge or existing professional practice.
Επιδεικνύει ουσιαστικό κύρος, καινοτομία, αυτονομία, επιστημονική και επαγγελματική ακεραιότητα και σταθερή προσήλωση στη διαμόρφωση νέων ιδεών ή διαδικασιών στην πρωτοπορία πλαισίων εργασίας ή σπουδής, συμπεριλαμβανομένης της έρευνας.
• Demonstrate substantial authority, innovation, autonomy, scholarly and professional integrity and sustained commitment to the development of new ideas or processes at the forefront of work or study contexts including research.
3. Συμμόρφωση με τα Κριτήρια Αντιστοίχισης του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων
3. Compliance with the EQF Referencing Criteria
Πεδίο και παράμετροι της αντιστοίχισης
Scope and parameters of the referencing
Κριτήριο 1
Criterion 1
Οι αρμοδιότητες ή/και η νομική ικανότητα όλων των σχετικών εθνικών οργανισμών που συμμετέχουν στη διαδικασία αντιστοίχισης, συμπεριλαμβανομένου του Εθνικού Σημείου Συντονισμού, καθορίζονται σαφώς και δημοσιεύονται από τις αρμόδιες δημόσιες αρχές.
The responsibilities and/or legal competence of all relevant national bodies involved in the referencing process, including the National Coordination Point, are clearly determined and published by the competent public authorities.
Εισαγωγή
Introduction
Η ανάπτυξη του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων καθιερώθηκε στη χώρα μας με το νόμο 3879/2010 (ΦΕΚ 163Α/21-92010) «Ανάπτυξη της Δια Βίου μάθησης στην Ελλάδα».
The development of the National Qualifications Framework was established in our country by Law 3879/2010 (A 163/21-9-2010) "Enhancing of Lifelong Learning in Greece”.
Ο νόμος επιδιώκει να λάβει μέτρα για να ενισχυθεί η συμμετοχή πολιτών στη δια βίου μάθηση (για περισσότερες πληροφορίες και μια συνοπτική ιστορική επισκόπηση δείτε το κεφάλαιο 2).
This law seeks to take measures to strengthen citizen participation in lifelong learning (for more information and a brief historical overview see Chapter 2).
Συγκεκριμένα, ο σκοπός του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων είναι η αναγνώριση και ο συσχετισμός των μαθησιακών αποτελεσμάτων όλων των μορφών τυπικής, μη-τυπικής εκπαίδευσης και άτυπης μάθησης έτσι ώστε να πιστοποιούνται και να ταξινομούνται σε επίπεδα που αντιστοιχούν στα επίπεδα του Ευρωπαϊκού Πλαισίου Προσόντων.
Specifically, the purpose of the National Qualifications Framework is the recognition and correlation of learning outcomes of all forms of formal education, non-formal education and informal learning so that they are certified and classified into levels corresponding to the levels of the European Qualifications Framework.
Ένα σχέδιο προεδρικού διατάγματος έχει ετοιμαστεί και προταθεί από τον Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π. ώστε να υποβληθεί στον Υπουργό Παιδείας κατά τη διάρκεια του πρώτου τριμήνου του 2017.
A draft Presidential Decree has been prepared and a relevant recommendation of E.O.P.P.E.P. has been scheduled to be submitted to the Minister of Education, Research and Religious Affairs during the first quarter of 2017.
Ευθύνες
Responsibilities
Σύμφωνα με τις διατάξεις του νόμου 3879/2010 (ΦΕΚ 163Α/21-9-2010) «Ανάπτυξη της δια βίου μάθησης στην Ελλάδα» και του νόμου 4115/2013 (ΦΕΚ 24Α/30-1-2013) «Οργάνωση και λειτουργία Ιδρύματος Νεολαίας και Δια Βίου Μάθησης και Εθνικού Οργανισμού Πιστοποίησης Προσόντων και Επαγγελματικού Προσανατολισμού και άλλες διατάξεις», οι εμπλεκόμενοι φορείς για την εποπτεία, διαμόρφωση, λειτουργία και τον συντονισμό του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων και την αντιστοίχισή του στο Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προσόντων, είναι οι ακόλουθοι:
According to the provisions of Law 3879/2010 (A 163/21-9-2010) "Enhancing of Lifelong Learning in Greece” and Law 4115/2013 (A 24/30-1-2013) "Organisation and operation of Youth and Lifelong Learning Institution and the National Organisation for the Certification of Qualifications and Vocational Guidance and other provisions”, responsibilities and powers to supervise the configuration and operation of the National Qualifications Framework, to coordinate those involved with this Framework, to develop the National Qualifications Framework and make it correspond to the European Qualifications Framework, are shared by the following national actors:
Η παράγραφος 3 του άρθρου 16 του νόμου 3879/2010 (Α 163/2192010) ««ενίσχυση της δια βίου μάθησης στην Ελλάδα», όπως εφαρμόζεται, δηλώνει ότι:
Paragraph 3 of Article 16 of Law 3879/2010 (A 163/21-9-2010) "«Enhancing of Lifelong Learning in Greece”, as applicable, states that:
Η εποπτεία της διαμόρφωσης και της λειτουργίας του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων και ο συντονισμός εκείνων που περιλαμβάνονται σε αυτό το πλαίσιο, όπως οι αντιπρόσωποι στα εθνικά και κοινοτικά συλλογικά όργανα, οι 54 εκπαιδευτικοί οργανισμοί, κοινωνικοί εταίροι, πραγματοποιούνται από τη διεύθυνση Ευρωπαϊκής Ένωσης του Υπουργείου Παιδείας.
Supervision of the configuration and operation of the National Qualifications Framework and the coordination of those involved with this Framework, such as representatives in national and community collective bodies, training bodies and institutions, social partners and Chambers, is carried out by the Directorate for European Union of the Central Office of the Ministry of Education, Lifelong Learning and Religious Affairs.
Σύμφωνα με την περίπτωση γ της παραγράφου 2 του άρθρου 14 του Ν. 4115/2013 (ΦΕΚ 24Α' /30-01-2013) «Οργάνωση και λειτουργία Ιδρύματος Νεολαίας και Δια Βίου Μάθησης και Εθνικού Οργανισμού Πιστοποίησης Προσόντων και Επαγγελματικού Προσανατολισμού και άλλες διατάξεις», όπως ισχύει, οι στόχοι του Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π. περιλαμβάνουν:
According to the case c of paragraph 2 of Article 14 of Law 4115/2013 (A 24/30-1-2013) "Organization and operation of Youth and Lifelong Learning Institution and the National Organisation for the Certification of Qualifications and Vocational Guidance and other provisions", as applicable, aims of E.O.P.P.E.P. include:
• τη δημιουργία και την ανάπτυξη του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων και την αντιστοίχισή του στο Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προσόντων
• creation and development of the National Qualifications Framework and its referencing to the European Qualifications Framework;
• την αντιστοίχιση των δεξιοτήτων που αποκτώνται μέσω της τυπικής και μη-τυπικής εκπαίδευσης και της άτυπης μάθησης στα επίπεδα του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων
• referencing of skills acquired through formal education, non-formal and informal learning to the levels of the National Qualifications Framework;
• την αντιστοίχιση των διεθνών κλαδικών προσόντων στο Εθνικό Πλαίσιο Προσόντων και τη δημιουργία περιγραφικών δεικτών με τη μορφή γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων, οι οποίοι αντιστοιχούν στα επίπεδα του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων.
• referencing to the National Qualifications Framework of international sector qualifications; and creation of sector descriptors in the form of knowledge, skills and competences, which correspond to the levels of the National Qualifications Framework.
Το 9μελές Δ.Σ. του ΕΟΠΠΕΠ, εκτός από τον πρόεδρό του, περιλαμβάνει:
The 9-member Board of E.O.P.P.E.P., apart from its Chairperson, comprises:
• Τον Διευθύνοντα Σύμβουλο
• The CEO.
• Δύο εμπειρογνώμονες
• Two experts.
• Έναν εκπρόσωπο της Γενικής Συνομοσπονδίας Εργατών Ελλάδος (ΓΣ.
• A representative of the Ministry of Labour and Social Security and Welfare.
• Έναν εκπρόσωπο των υπαλλήλων σε φορείς του δημόσιου τομέα (ΑΔΕΔΥ).
• A representative the Management Authority for Units of Employees in public sector (A.D.E.D.Y.).
Εθνικό Σημείο Συντονισμού του Ευρωπαϊκού Πλαισίου Προσόντων
National Coordination Point for the European Qualifications Framework
Σύμφωνα με την παράγραφο 1 του άρθρου 14 του νόμου 4115/2013 (ΦΕΚ 24Α' /30-01-2013) «Οργάνωση και λειτουργία Ιδρύματος Νεολαίας και Δια Βίου Μάθησης και Εθνικού Οργανισμού Πιστοποίησης Προσόντων και Επαγγελματικού Προσανατολισμού και άλλες διατάξεις», ο Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π. είναι, μεταξύ άλλων, το Εθνικό Σημείο Συντονισμού για το Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προσόντων.
According to paragraph 1 of Article 14 of Law 4115/2013 (A 24/30-1-2013) "Organization and operation of Youth and Lifelong Learning Institution and the National Organisation for the Certification of Qualifications and Vocational Guidance and other provisions", E O.P.P.E.P. is, inter alia, the National Coordination Point for the European Qualifications Framework.
Υποστηρικτικές επιτροπές
Supporting Committees
Γνωμοδοτική επιτροπή στο πλαίσιο της παραγράφου 9 του άρθρου 11 του νόμου 3879/2010 (ΦΕΚ 163A)
Advisory Committee under paragraph 9 of Article 11 of Law 3879/2010 (Government Gazette A163)
Για να υποστηριχθεί ο Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π. στην ανάπτυξη και την εφαρμογή του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων, συστήθηκε με υπουργική απόφαση μια Επιτροπή γνωμοδοτικού χαρακτήρα (*βλ. υποσημείωση 34)34, στην οποία συμμετέχουν εκπρόσωποι των φορέων παροχής υπηρεσιών τυπικής και μη τυπικής εκπαίδευσης, των φορέων αναγνώρισης και πιστοποίησης προσόντων, των κοινωνικών εταίρων, και εμπειρογνώμονες.
To support E.O.P.P.E.P. in the development and implementation of the HQF, a Committee with a consultative status was established and formed by ministerial decision34, involving representatives from the institutions providing formal education and informal education services, the institutions that recognise and certify qualifications, the social partners and expert consultants.
Πιο συγκεκριμένα, η 17-μελής Επιτροπή, εκτός από τον πρόεδρό της, περιλαμβάνει:
More specifically, the 17-member Committee, apart from its Chairperson, comprises:
• Εκπρόσωπο του Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π.
• Representatives of E.O.P.P.E.P.
• Εκπρόσωπο της Διεύθυνσης Διεθνών Σχέσεων του Υπουργείου Παιδείας
• Representatives of the Directorate for European Union of the Central Office of the Ministry of Education and Religious Affairs.
• Εκπρόσωπο του Εθνικού Κέντρου Δημόσιας Διοίκησης και Αυτοδιοίκησης (Ε.Κ.Δ.Δ.Α.)
• Representatives of the National Centre for Public Administration and local Administration (E.K.D.D.A.).
• Εκπρόσωπο της Συνόδου των Πρυτάνεων των Πανεπιστημίων
• Representatives of the Conference of Rectors of Universities.
• Εκπρόσωπο της Συνόδου των Προέδρων των Τεχνολογικών Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων
• Representatives of the Conference of Presidents of Technological Educational Institutions.
• Εκπρόσωπο του Συνδέσμου Επιχειρήσεων και Βιομηχανιών (Σ.Ε.Β.)
• Representatives of the Federation of Enterprises and Industry (S.E.V.).
• Εκπρόσωπο της Εθνικής Συνομοσπονδίας Ελληνικού Εμπορίου (Ε.Σ.Ε.Ε.)
• Representatives of the National Confederation of Greek Commerce (E.S.E.E.).
• Εκπρόσωπο της Γενικής Συνομοσπονδίας Εργατών Ελλάδας (Γ.Σ.Ε.Ε.).
• Representatives of the General Confederation of Workers in Greece (G.S.E.E.).
• Εκπρόσωπο της Ανώτατης Διοίκησης Ενώσεων Δημοσίων Υπαλλήλων (Α.Δ.Ε.Δ.Υ.)
• Representatives of the Public Administration Senior Management Associations of Civil Servants (A.D.E.D.Y.)
• Εκπρόσωπο του CEDEFOP
• Representative of CEDEFOP.
• Δύο εμπειρογνώμονες
• two experts.
34. Απόφαση αριθ. 72159 / H / 28.06.2011 του Αναπληρωτή Υπουργού Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων, «Ιδρυση και Σύνθεση της Γνωμοδοτικής Επιτροπής σύμφωνα με την παράγραφο 9 του άρθρου 11 του Ν. 3879/2010, καθορισμός των αρμοδιοτήτων της Διοικητικής Υποστήριξης και Κανονισμού Λειτουργίας» (ΦΕΚ 1642 Β), όπως τροποποιήθηκε και ισχύει σήμερα η απόφαση με αριθ. 17166 / H / 17.02.2012 του Αναπληρωτή Υπουργού Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων (ΦΕΚ 571 Β).
34 Decision no. 72159/H/28.06.2011 of the Deputy Minister of Education, Lifelong Learning and Religious Affairs "Establishment and Composition of the Advisory Committee under paragraph 9 of Article 11 of Law 3879/2010, definition of its responsibilities, administrative support and Rules of Operation” (Government Gazette 1642 B), as amended and currently in force with decision no 17166/H/17.02.2012 of the Deputy Minister of Education, Lifelong Learning and Religious Affairs (Government Gazette 571 B).
Στόχος της Γνωμοδοτικής Επιτροπής είναι η έκφραση άποψης σχετικά με οποιοδήποτε ζήτημα που διαβιβάζεται σε αυτή από τον Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π. και αφορά την ανάπτυξη και εφαρμογή του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων, και ιδιαίτερα:
The task of the Advisory Committee is to express an opinion on any issue forwarded to it by E.O.P.P.E.P. and concerning the development and implementation of the Hellenic Qualifications Framework, in particular:
α) Τη μεθοδολογία και τις διαδικασίες για την ένταξη των προσόντων στο Εθνικό Πλαίσιο Προσόντων
a) The methodology and procedures for the inclusion of qualifications in the Hellenic Qualifications Framework;
β) Τη δημιουργία κλαδικών περιγραφικών δεικτών υπό τη μορφή γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων, οι οποίοι αντιστοιχούν στα επίπεδα του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων
b) The creation of sector descriptors in the form of knowledge, skills and competence, which correspond to the levels of the Hellenic Qualifications Framework;