natgillin/translations-raw huggingface dataset:
γ) Ζητήματα διαμόρφωσης αρχών, μηχανισμών και εργαλείων καθοδήγησης τα οποία διασφαλίζουν τη διαφάνεια των διαδικασιών κατά την καθιέρωση του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων και τον λογικό συσχετισμό τόσο με την ελληνική πραγματικότητα όσο και με τις οδηγίες του Ευρωπαϊκού Πλαισίου Προσόντων
c) Issues of drafting principles, mechanisms, guidance tools, which ensure the transparency of the processes and procedures for the establishment of the Hellenic Qualifications Framework and rational correlation with both the Greek reality and the guidelines of the European Qualifications Framework;
δ) Ζητήματα δικτύωσης και συνεργασιών μεταξύ φορέων σε εθνικό και κλαδικό επίπεδο, καθώς επίσης και σημαντικών κοινωνικών εταίρων στην καθιέρωση και την επικαιροποίηση του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων
d) Issues of networking and of synergies between stakeholders at national and sectoral level, as well as of major social partners in setting up and updating of the Hellenic Qualifications Framework;
στ) Την εφαρμογή, ανά κλάδο, ενός συστήματος εξέτασης, αξιολόγησης και επικύρωσης των γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων για τα άτομα που πιστοποιούνται, και ενός συστήματος εξέτασης, αξιολόγησης και της επικύρωσης της λειτουργίας φορέων που αδειοδοτούνται
f) The application, per sector, of a system of examination, evaluation and validation of knowledge, skills and competencies for the individuals to be certified, and of a system of examination, evaluation and validation of operation for the bodies to be authorized;
ζ) Ζητήματα συνέργειας με την πιστοποίηση των εισροών στη Διά Βίου Μάθηση
g) Issues of synergy with the certification of inputs of Lifelong Learning;
η) Οποιαδήποτε άλλα ζητήματα που αφορούν την ανάπτυξη και εφαρμογή του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων, είτε εθελοντικά είτε κατόπιν γραπτού αιτήματος που τίθεται από τον Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π.
h) Any other issues related to the development and implementation of the HQF, either voluntarily or upon written request posed by E.O.P.P.E.P.
Το σκεπτικό των απόψεων της Επιτροπής πρέπει να είναι σαφές, συγκεκριμένο και επαρκές, και πρέπει να προκύπτει από τα στοιχεία του φακέλου.
The rationale of the Committee opinions must be clear, specific and sufficient, and should result from the evidence of the file.
Το Διοικητικό Συμβούλιο του Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π. μπορεί να αποφασίσει σε κάθε περίπτωση διαφορετικά από την άποψη που εκφράζεται από την Επιτροπή.
The Board of E.O.P.P.E.P. may decide in any case differently from the opinion expressed by the Committee.
• Η πρόταση του Ενιαίου Διοικητικού Τομέα της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης / Ειδική Γραμματεία του Υπουργείου Παιδείας για τα επίπεδα 6, 7 και 8 του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων
• The proposal of the Single Administrative Sector of Higher Education / Special Secretariat of the Ministry of Education for levels 6, 7 and 8 of the National Qualifications Framework ;
• Η πρόταση του Ενιαίου Διοικητικού Τομέα της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης / Διεύθυνση Μελετών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης / τμήμα Δ του Υπουργείου Παιδείας για τα μαθησιακά αποτελέσματα της Δευτεροβάθμιας Γενικής Εκπαίδευσης
• The proposal of the Single Administrative Sector of Primary and Secondary Education / Directorate of Secondary Education Studies / Section D of the Ministry of Education for the learning outcomes of the Secondary Formal Education;
• Το παραδοτέο με τίτλο «Προετοιμάζοντας την εγκαθίδρυση αναπτυξιακών όρων και την εφαρμογή του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων - Προσχέδιο Προεδρικού Διατάγματος» στις 30 Απριλίου 2013,
• The deliverable entitled "Preparing the institutionalization of the terms of development and implementation of the National Qualifications Framework - Draft Presidential Decree” by April 30, 2013.
• Την πρόταση σχετικά με το Εθνικό Πλαίσιο Προσόντων στην Ελλάδα που αναπτύχθηκε από το αρμόδιο τμήμα του Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π. υπό την επίβλεψη του διεθνούς εμπειρογνώμονα κ. Edwin Mernagh.
• The proposal on the National Qualifications Framework in Greece developed by the relevant Division of E.O.P.P.E.P. under the supervision of the international expert Mr. Edwin Mernagh.
Επιτροπή Αντιστοίχισης
Referencing Committee
1. Σύσταση του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου και του Συμβουλίου της 23ης Απριλίου 2008 για την καθιέρωση του Ευρωπαϊκού Πλαισίου Προσόντων στη δια βίου μάθηση, σύμφωνα με την οποία συνιστάται στα κράτη-μέλη να συνδέσουν τα εθνικά συστήματα προσόντων τους με το Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προσόντων.
1. Recommendation of the European Parliament and of the Council of 23 April 2008 on the establishment of the European Qualifications Framework for lifelong learning, according to which Member States are recommended to link their national qualifications systems to the EQF;
2. Τα δέκα (10) Κριτήρια που αναπτύχθηκαν από τη Συμβουλευτική Επιτροπή του Ευρωπαϊκού Πλαισίου Προσόντων (EQF Advisory Group) και που θέτουν το πλαίσιο για την εφαρμογή της διαδικασίας αντιστοίχισης των Εθνικών Πλαισίων Προσόντων στο Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προσόντων.
2. The ten (10) criteria developed by the EQF Advisory Group and which set the framework for implementation of the referencing process of national qualifications frameworks to the EQF;
3. Τους όρους και τις διαδικασίες αντιστοίχισης, όπως ακολουθούνται από τις χώρες της Ε.Ε. οι οποίες έχουν ήδη ολοκληρώσει τη διαδικασία.
3. The referencing terms and processes, as followed by the EU countries which have already completed the procedure;
Ο.Π.Π.Ε.Π., μετά από πρόταση του αρμόδιου τμήματος, ενέκρινε τη σύσταση Επιτροπής Αντιστοίχισης στις 27.08.2013, με έργο της την αντιστοίχιση του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων στο Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προσόντων.
approved on 27.08.2013 the proposal of the responsible department for the referencing process and established a Referencing Committee of the HQF to the EQF.
Η Επιτροπή απαρτίζεται από:
This Committee involves:
• Εκπρόσωπο του Υπουργείου Παιδείας
• Representatives of the Ministry of Education, Research and Religious Affairs.
• Εκπρόσωπο της Αρχής για την Διασφάλισης Ποιότητας και Πιστοποίησης
• Representatives of the Authority for Quality Assurance and Certification.
• Δύο διεθνείς εμπειρογνώμονες.
• Two international experts.
Το έργο της Επιτροπής Αντιστοίχισης αφορά:
The task of the Referencing Committee consists of:
α. τη συμβουλευτική κατά τη σύνταξη της Έκθεσης Αντιστοίχισης
a. guiding the drafting of the Referencing Report and
β. την εξασφάλιση ότι το πλαίσιο εφαρμογής της διαδικασίας αντιστοίχισης του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων στο Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προσόντων ικανοποιεί όλα τα κριτήρια που ορίζονται από τη Συμβουλευτική Επιτροπή του Ευρωπαϊκού Πλαισίου Προσόντων.
b. ensuring that the implementation framework of the referencing process of the NQF to the EQF meets all the criteria developed by the EQF Advisory Group.
Υπάρχει μια σαφής και αποδείξιμη σύνδεση μεταξύ των επιπέδων προσόντων στο εθνικό πλαίσιο ή σύστημα προσόντων και στους περιγραφικούς δείκτες επιπέδων του Ευρωπαϊκού Πλαισίου Προσόντων.
There is a clear and demonstrable link between the qualifications levels in the national qualifications framework or system and the level descriptors of the European Qualifications Framework.
Η σύνδεση μεταξύ των επιπέδων προσόντων του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων (Ε.Π.Π.) και των περιγραφικών δεικτών επιπέδων του Ευρωπαϊκού Πλαισίου Προσόντων (EQF) προκύπτει κατά πρώτο λόγο από τη χρήση των περιγραφικών δεικτών του Ευρωπαϊκού Πλαισίου Προσόντων ως οδηγούς για την ανάπτυξη των επιπέδων στο Εθνικό Πλαίσιο Προσόντων.
The link between the qualifications levels of the Hellenic Qualifications Framework (HQF) and the level descriptors of the European Qualifications Framework (EQF) derives in the first instance from the use of the EQF descriptors as guidelines for the development of the HQF levels.
Η αρχική λειτουργία του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων αφορά του να είναι ένα εργαλείο για την αντιστοίχιση στο Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προσόντων, και η διαδικασία ανάπτυξης του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων είχε, εξαρχής, στόχο την ανάπτυξη μιας δομής οκτώ επιπέδων που αντιστοιχούν στα επίπεδα του Ευρωπαϊκού Πλαισίου Προσόντων.
The primary function of the HQF is to be an instrument for referencing to the EQF, and the HQF development process had, from the outset, the objective of developing a structure of eight levels corresponding to the levels of the EQF.
Αυτό μπορεί να καταδειχθεί από μια σύγκριση
This can be demonstrated by a comparison of
• των δομών των δύο πλαισίων
• the structures of the two frameworks;
• της εννοιολογικής βάσης των δύο πλαισίων
• the conceptual basis of the two frameworks;
• των περιγραφικών δεικτών του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων και των περιγραφικών δεικτών του Ευρωπαϊκού Πλαισίου Προσόντων.
• the HQF level descriptors and EQF level descriptors.
Πραγματοποιώντας μια συγκριτική ανάλυση βάσει των ανωτέρω τριών παραγόντων, μπορεί να συναχθεί το συμπέρασμα ότι τα επίπεδα του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων και τα επίπεδα του Ευρωπαϊκού Πλαισίου Επαγγελματικών Προσόντων αντιστοιχούν ως εξής:
Having undertaken a comparative analysis on the basis of these three factors, it can be concluded that the HQF levels and the EQF levels correspond as follows:
Πίνακας: Αλληλογραφία των επιπέδων του ΕΠΕΠ και των επιπέδων του Ευρωπαϊκού Πλαισίου Επαγγελματικών Προσόντων
Table: Correspondence of HQF levels and EQF levels
Είναι άμεσα εμφανές από τον πίνακα ότι υπάρχει μια πλήρης αντιστοιχία μεταξύ των επιπέδων στα δύο πλαίσια.
It is immediately evident from the table that there is a complete correspondence between the levels in the two frameworks.
Στις ακόλουθες σελίδες παρουσιάζουμε τη συγκριτική ανάλυση στην οποία βασίζεται αυτή η αντιστοιχία.
In the following pages we present the comparative analysis on which this correspondence is based.
Σύγκριση των δομών του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων και του Ευρωπαϊκού Πλαισίου Προσόντων
Comparing the structures of the HQF and the EQF
Μια γενική σύγκριση του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων και του Ευρωπαϊκού Πλαισίου Προσόντων καταδεικνύει ότι υπάρχουν μεταξύ τους σαφείς ομοιότητες, αλλά και ορισμένες διαφορές.
A general comparison of the HQF and the EQF establishes that there are clear similarities between the levels of the two qualifications frameworks, but that there are also some differences between them.
Ομοιότητες
Similarities
• Το Εθνικό Πλαίσιο Προσόντων είναι μια δομή οκτώ επιπέδων που καθορίζεται από περιγραφικούς δείκτες επιπέδων.
• HQF is a structure of eight levels, defined by level descriptors.
• Το Εθνικό Πλαίσιο Προσόντων είναι ένα περιεκτικό και ολοκληρωμένο πλαίσιο, σχεδιασμένο να αφορά προσόντα που απονέμονται:
• HQF is a comprehensive and integrated framework, designed to relate to qualifications awarded for
- σε όλες τις μορφές μάθησης, είχε αποκτώνται μέσω τυπικής, μη-τυπικής ή άτυπης μάθησης
• all learning, whether acquired through formal, non-formal or informal processes, or through learning
- στη γενική εκπαίδευση, στην επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση ή στα προγράμματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.
• in general education, VET or higher education programmes.
• Στο Εθνικό Πλαίσιο Προσόντων, οι περιγραφές που καθορίζουν τα επίπεδα είναι απολύτως ουδέτερες όσο αφορά τα γνωστικά πεδία.
• In the HQF, the statements that define the levels are completely neutral in terms of fields of learning.
• Στο Εθνικό Πλαίσιο Προσόντων, οι λέξεις-κλειδιά ή οι φράσεις εισάγονται ως «κατώφλι» ή διακριτικοί παράγοντες στην περιγραφή των μαθησιακών αποτελεσμάτων σε κάθε επίπεδο.
• In the HQF, key words or phrases are introduced as ‘threshold' or distinguishing factors in the description of learning outcomes at each level.
Λαμβάνοντας όλα τα παραπάνω υπόψη, μπορεί να συναχθεί το συμπέρασμα ότι το Εθνικό Πλαίσιο Προσόντων και το Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προσόντων μοιράζονται βασικά σχεδιαστικά κριτήρια τεκμηριώνοντας πως μια άμεση σύγκριση των επιπέδων στα δύο πλαίσια είναι εφικτή.
Taking all of the above into account, it can be concluded that the HQF and the EQF share core design criteria and this indicates that a direct comparison of the levels in the two frameworks is feasible.
Σύγκριση των περιγραφικών δεικτών επιπέδων του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων και των περιγραφικών δεικτών επιπέδων του Ευρωπαϊκού Πλαισίου Προσόντων
Comparing the concepts that underpin the HQF and the EQF
Όπως υποδεικνύεται ανωτέρω, τα επίπεδα του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων σχεδιάστηκαν για να διευκολύνουν την αντιστοίχιση στα επίπεδα του Ευρωπαϊκού Πλαισίου Προσόντων.
As indicated above, the HQF levels were designed to facilitate referencing to the EQF levels.
Ορισμένα επίπεδα του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων αντιστοιχούν στους περιγραφικούς δείκτες του Ευρωπαϊκού Πλαισίου Προσόντων σαφώς και ρητά, αλλά σε άλλα οι ελληνικοί περιγραφικοί δείκτες επιπέδων διαμορφώνουν τα αντίστοιχα του Ευρωπαϊκού Πλαισίου Προσόντων, παρέχοντας μια πλουσιότερη πηγή παραγόντων στους οποίους βασίζονται προδιαγραφές πολλαπλών τύπων προσόντων.
At some levels the HQF levels clearly and explicitly correspond to the EQF descriptors, but at others the Greek level descriptors elaborate the EQF equivalents, providing a richer source of factors on upon which specifications for multiple Qualification Types at these levels are based.
Οι αντιστοιχίες αναλύονται παρακάτω, επίπεδο-επίπεδο.
The correspondences are analyzed below, level by level.
Για αυτή την ανάλυση, οι περιγραφικοί δείκτες του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων και του Ευρωπαϊκού Πλαισίου Προσόντων ευθυγραμμίστηκαν σε έναν πίνακα, σε ενότητες γνώσεων, ικανοτήτων και δεξιοτήτων.
In preparation for this analysis, the HQF and EQF descriptors were aligned in a table, in sets of statements for the factors of knowledge, skills and competence.
Αυτό επιτρέπει την αντιστοίχιση των ενοτήτων στα δύο πλαίσια.
This enables cross-referencing of the statements in the two frameworks.
Ο πίνακας περιλαμβάνεται στο παράρτημα 1.
The table is included in Annex 1.
Σύγκριση του επιπέδου 1 του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων με το επίπεδο 1 του Ευρωπαϊκού Πλαισίου Προσόντων
Comparison of HQF level 1 with EQF level 1
Σύγκριση του επιπέδου 2 του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων με το επίπεδο 2 του Ευρωπαϊκού Πλαισίου Προσόντων
Comparison of HQF level 2 with EQF level 2
Οι δύο περιγραφικοί δείκτες παρουσιάζουν αρκετή συνάφεια, αν και οι αναφορές του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων είναι κάπως πιο επιμελημένες.
The two descriptors correspond quite closely, although the HQF statements are somewhat more elaborate.
Και οι δύο αναφέρονται στον τομέα - σχετική γνώση.
Both refer to field-relevant knowledge.
Σε σχέση με τις δεξιότητες, ενώ και οι δύο αναφέρονται στη χρήση ή την εφαρμογή γνώσεων / πληροφοριών, το Εθνικό Πλαίσιο Προσόντων αναφέρει τη χρήση των γνώσεων στην εκτέλεση «σύνθετων εργασιών» και στον προσδιορισμό επικοινωνιακών δεξιοτήτων.
In relation to skills, while both refer to the use or application of knowledge/ information, the HQF statement mentions the use of knowledge in performing ‘complex tasks' as well as specifying communication skills.
Και οι δύο περιγραφικοί δείκτες αναφέρονται στην εργασία «υπό επίβλεψη» και με «κάποια αυτονομία».
Both descriptors refer to working ‘under supervision' and with ‘some autonomy'.
Σύγκριση του επιπέδου 3 του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων με το επίπεδο 3 του Ευρωπαϊκού Πλαισίου Προσόντων
Comparison of HQF level 3 with EQF level 3
Ο περιγραφικός δείκτης του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων για το επίπεδο 3 είναι πιο επεξηγηματικός από το αντίστοιχο του Ευρωπαϊκού Πλαισίου Προσόντων.
The HQF descriptor for level 3 is more elaborate than its EQF counterpart.
Αυτό επιτρέπει την ανάπτυξη τριών διαφορετικών τύπων προσόντων σε αυτό το επίπεδο.
This allows for the development of three different Qualification Types at this level.
Η αναφορά του Ευρωπαϊκού Πλαισίου Προσόντων για τις γνώσεις αναφέρει «γεγονότα, αρχές, διαδικασίες και γενικές έννοιες».
The EQF statement for knowledge mentions ‘facts, principles, processes and general concepts'.
Ο περιγραφικός δείκτης του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων αναφέρεται στη «θεωρητική γνώση και πληροφορία (ενημέρωση)» και χωριστά στις γνώσεις των «συστατικών και των διαδικασιών» σχετικών με σύνθετες εργασίες.
The HQF descriptor refers to ‘theoretical knowledge and information', and separately to knowledge of ‘components and procedures' related to complex tasks.
Σε σχέση με τις ικανότητες, και οι δύο περιγραφικοί δείκτες αναφέρονται στην αυτόνομη λειτουργία ή τη λειτουργία με υπευθυνότητα, και τη δυνατότητα προσαρμογής προκειμένου για τη λύση προβλημάτων σε συγκεκριμένα περιβάλλοντα.
In relation to competence, both descriptors refer to the need to operate autonomously or with responsibility, and to be able to ‘adjust' or ‘adapt' to solve problems in particular contexts.
Σύγκριση του επιπέδου 4 του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων με το επίπεδο 4 του Ευρωπαϊκού Πλαισίου Προσόντων
Comparison of HQF level 4 with EQF level 4
Ο περιγραφικός δείκτης του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων για το επίπεδο 4 είναι πιο σύνθετος από τον αντίστοιχο του Ευρωπαϊκού Πλαισίου Προσόντων αλλά υπάρχει, γενικά, μεγάλη συνάφεια.
The HQF descriptor for level 4 is more complex than its EQF counterpart, but the overall correspondence between them is, nevertheless, strong.
Και οι δύο αναφορές στις γνώσεις προσδιορίζουν το εύρος «των θεωρητικών γνώσεων».
Both knowledge statements mention ‘breadth of theoretical knowledge'.
Και οι δύο περιγραφικοί δείκτες αναφέρονται στους παράγοντες ικανοτήτων που απαιτούν την αυτόνομη δράση - «άσκηση αυτοδιαχείρισης» - στο Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προσόντων, «που αποδίδεται ανεξάρτητα» στο Εθνικό Πλαίσιο Προσόντων.
Both descriptors refer to competence factors that require autonomous action -'exercise self-management' in EQF, ‘perform independently' in HQF.
Οι περιγραφικοί δείκτες του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων αναφέρουν ρητά την επίτευξη «σημαντικών ικανοτήτων που χρησιμεύουν ως βάση για σπουδές στην τριτοβάθμια εκπαίδευση».
The HQF descriptor also mentions explicitly the attainment of ‘key competences that serve as the basis for study in higher education'.
Ο πιο αναλυτικός περιγραφικός δείκτης του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων για το επίπεδο 4 αναφέρεται σε μια σειρά τριών τύπων προσόντων, δύο με ισχυρή συσχέτιση με την επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση καθώς και με επαγγελματικές ευκαιρίες, και μία με εκπαιδευτικό προσανατολισμό, κυρίως στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.
The more elaborate HQF descriptor for level 4 accommodates a range of three Qualification Types, two with strong association with VET and with occupational opportunities, and one with an orientation towards progression within education, specifically into higher education.
Συγχρόνως, ο περιγραφικός δείκτης του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων παραμένει σύμφωνος με τις σχεδιαστικές οδηγίες για τα επίπεδα του Ευρωπαϊκού Πλαισίου Προσόντων, όπως γίνεται εμφανές από τον ισχυρό συσχετισμό μεταξύ των λέξεων-κλειδιών και των εννοιών που χαρακτηρίζουν αυτούς τους δύο περιγραφικούς δείκτες στο επίπεδο 4.
At the same time, the HQF descriptor remains close to the design guideline of the EQF levels, as is evident from the strong correlation between the key words and concepts that characterise these two descriptors for level 4.
Σύγκριση του επιπέδου 5 του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων με το επίπεδο 5 του Ευρωπαϊκού Πλαισίου Προσόντων
Comparison of HQF level 5 with EQF level 5
Οι περιγραφικοί δείκτες του επιπέδου 5 στο Εθνικό Πλαίσιο Προσόντων και στο Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προσόντων παρουσιάζουν πολύ μεγάλη συνάφεια, με ακριβώς ευθυγραμμισμένες έννοιες για όλους τους παράγοντες και μόνο με δευτερεύουσες αποκλίσεις σε λέξεις που εκφράζουν αυτές τις έννοιες - π.χ. «αντιλαμβάνεται τα όρια της γνώσης» στο Εθνικό Πλαίσιο Προσόντων και «έχει αντίληψη των ορίων εκείνης της γνώσης» στο Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προσόντων.
The descriptors for level 5 in both the HQF and the EQF are extremely similar, with precisely aligned concepts for all factors and only minor variation in the words adopted to express these concepts - e.g. ‘is aware of the limits of knowledge' in the HQF and ‘awareness of the boundaries of that knowledge' in the EQF.
Μπορεί να αναφερθεί πολύ ισχυρή αντιστοιχία μεταξύ των δύο πλαισίων σε αυτό το επίπεδο.
We can declare that there is very strong correspondence between the two frameworks at this level.
Σύγκριση του επιπέδου 6 του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων με το επίπεδο 6 του Ευρωπαϊκού Πλαισίου Προσόντων
Comparison of HQF level 6 with EQF level 6
Ο περιγραφικός δείκτης στο Εθνικό Πλαίσιο Προσόντων για το επίπεδο 6 είναι σχεδόν ίδιος με το αντίστοιχο στο Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προσόντων, έτσι ώστε να μπορεί να αναφερθεί πλήρης αντιστοιχία.
The HQF descriptor for level 6 is almost identical to its EQF counterpart, so that a complete correspondence can be declared.
Σύγκριση του επιπέδου 7 του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων με το επίπεδο 7 του Ευρωπαϊκού Πλαισίου Προσόντων
Comparison of HQF level 7 with EQF level 7
Ο περιγραφικός δείκτης Εθνικού Πλαισίου Προσόντων για το επίπεδο 7 είναι σχεδόν ίδιος με το αντίστοιχο στο Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προσόντων, έτσι ώστε να μπορεί να αναφερθεί πλήρης αντιστοιχία.
The HQF descriptor for level 7 is almost identical to its EQF counterpart, so that a complete correspondence can be declared.
Σύγκριση του επιπέδου 8 του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων με το επίπεδο 8 του Ευρωπαϊκού Πλαισίου Προσόντων
Comparison of HQF level 8 with EQF level 8
Ο περιγραφικός δείκτης Εθνικού Πλαισίου Προσόντων για το επίπεδο 7 είναι σχεδόν ίδιος με το αντίστοιχο στο Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προσόντων, έτσι ώστε να μπορεί να αναφερθεί πλήρης αντιστοιχία.
The HQF descriptor for level 8 is almost identical to its EQF counterpart, so that a complete correspondence can be declared.
Κριτήριο 3
Criterion 3
Το εθνικό πλαίσιο προσόντων μαζί με τα προσόντα του βασίζονται στην αρχή και στους στόχους των μαθησιακών αποτελεσμάτων και συνδέονται τόσο με τις διαδικασίες για την επικύρωση της μη-τυπικής και της άτυπης εκπαιδευσης, όπου υπαρχουν, όσο και με τα συστήματα απόδοσης πιστωτικών μονάδων.
The national qualifications framework or system and its qualifications are based on the principle and objective of learning outcomes and linked to arrangements for validation of non-formal and informal learning and, where these exist, to credit systems.
Μαθησιακά αποτελέσματα
Learning outcomes
Το Εθνικό Πλαίσιο Προσόντων έχει θεσπιστεί σύμφωνα με τον Ν.3879 (Φ.Ε.Κ. 163A»/21.9.2010) το οποίο, μέσω μιας γενικής δέσμης πολιτικών και μέτρων, στοχεύει στην ενίσχυση της δια βίου μάθησης στην Ελλάδα.
The Hellenic Qualifications Framework (HQF) has been established in accordance with Law No 3879 (Greek Official Gazette 163/A721.9.2010) which, through a general package of policies and measures, aims at enhancing lifelong learning in Greece.
Μέσα σε αυτό το πλαίσιο, η καθιέρωση του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων στοχεύει στην αναγνώριση και το συσχετισμό των μαθησιακών αποτελεσμάτων σε όλους τους τύπους τυπικής και μη-τυπικής εκπαίδευσης και άτυπης μάθησης, έτσι ώστε να ταξινομούνται σε επίπεδα του Ευρωπαϊκού Πλαισίου Προσόντων (άρθρο 16).
Within this context, the establishment of the HQF aims at recognizing and correlating learning outcomes in all types of formal, non-formal and informal education, so that they are certified and classified into levels which correspond to the European Qualifications Framework levels (article 16).
Γίνεται, έτσι, σαφές ότι ο σχεδιασμός του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων, βασίστηκε εξαρχής στην παραδοχή ότι το Εθνικό Πλαίσιο Προσόντων στηρίζεται στην αρχή των μαθησιακών αποτελεσμάτων.
It is thus clear that the design brief for the HQF, from the outset, has been conditioned by the requirement to base the national qualifications framework for Greece on the principle of learning outcomes.
Ο σχεδιασμός ολοκληρώθηκε ακολουθώντας πλήρως το πρότυπο του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων, αναπτυγμένο και υιοθετημένο ως Εθνικό Πλαίσιο Προσόντων για την Ελλάδα.
This design brief has been fully realised in the HQF model that has been developed and adopted as the national qualifications framework for Greece.
Το Εθνικό Πλαίσιο Προσόντων είναι μια δομή επιπέδων και τύπων προσόντων, και τόσο οι περιγραφικοί δείκτες επιπέδων όσο και οι προδιαγραφές των Τύπων προσόντων - στοιχεία-κλειδιά για ολόκληρη τη δομή - βασίζονται στα μαθησιακά αποτελέσματα, περιγραφόμενα με τη μορφή γνώσεων, δεξιοτήτων, ικανοτήτων.
The HQF is a structure of levels and qualification types and both the Level Descriptors and the Qualification Type Specifications - the key defining elements of the entire structure - are based on learning outcomes described in terms of knowledge, skills and competence.