natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Når de marine arter bevæger sig nordpå med varmere have og mindre is, vil fiskerflåderne følge efter.
SEIS is a collaborative initiative of the European Commission, EU Member States and the EEA.
Skibsfarten og turismen vil efter al sandsynlighed vokse, selvom drivis, korte besejlingssæsoner og manglende infrastruktur vil hæmme en hurtig udvikling af den transkontinentale skibsfart.
It will harness the wealth of data collected locally and at national level by connecting one system to another until a European wide network exists with which the public can interact via the Internet.
Passagererne på færgerne mellem Norddanmark og Norge kan se oplysninger om havvandet under sig på tv-skærme.
Passengers on ferries sailing between Northern Denmark and Norway can view information on the sea water below relayed on TV screens.
Disse data indsamles af specialudstyr på skibene og bruges af forskerne til at overvåge havmiljøet i området.
The data are collected by specialised equipment on the ships and are used by researchers to monitor the marine environment in the area.
Blot det at stille miljøoplysninger, der indsamles til forskningsformål, til rådighed for passagererne er et enkelt, men vigtigt skridt – som skal kopieres i langt større skala, hvis vi skal udnytte oplysningerne fuldt ud og engagere befolkningen og give den beføjelser på miljøområdet.
The simple act of making environmental information, gathered for research purposes, available to the passengers is a simple but important step — one that must be replicated on a much grander scale if we are to make full use of the data and engage and empower the public environmentally.
En robust og langsigtet politik kræver også bedre og mere detaljerede oplysninger.
Robust, far-sighted policy also requires better, more detailed information.
Det Europæiske Miljøagentur ønsker at føre teknologien, navnlig internettet, i nye retninger i form af dens interaktion med miljøet.
The European Environment Agency wants to help drive technology, particularly the Internet, in new directions in terms of its interaction with the environment.
To nye EU-initiativer, hvor EEA spiller en vigtig førerrolle, og som vil blive udviklet yderligere i løbet af 2009, er centrale for denne proces. Det drejer sig om GMES (Global Monitoring for Environment and Security – global overvågning af miljø og sikkerhed) og SEIS (Shared Environmental Information System – det fælles miljøinformationssystem).
Two new EU initiatives, in which the EEA is playing a leading role and which will be further developed throughout 2009, are at the heart of this drive.
GMES skal bruge satellitter og følere på jorden, der flyder på vandet eller flyver gennem luften til at overvåge vores naturlige miljø.
The information provided through the GMES initiative will help us understand better how, and in what way our planet may be changing, why this is happening, and how this might influence our daily lives.
De oplysninger, der indkommer gennem GMES-initiativet, vil hjælpe os til en bedre forståelse af, hvordan og i hvilken retning vores planet ændrer sig, hvorfor dette sker, og hvordan dette kan påvirke vores hverdag.
As temperatures rise and sea ice melts, expectations of large undiscovered oil and gas resources are already driving the focus of the oil industry and governments northwards towards the Arctic Ocean, according to the EEA report, ‘Impacts of Europe’s changing climate’, published in 2008.As marine species move northwards with warmer sea and less ice, fishing fleets will follow.
SEIS er et samarbejdsinitiativ for Europa-Kommissionen, EU's medlemsstater og EEA.
It is, however, difficult to tell whether the fisheries will become richer or not.
Det vil forbedre udnyttelsen af
Traffic linked to extraction of Arctic resources on the fringes of the Arctic sea routes will most likely grow first.
Pris (eksklusive moms): EUR 10.00
Price (excluding VAT): EUR 10.00
Det Europæiske Miljøagentur Kongens Nytorv 6 1050 København K Danmark
European Environment Agency Kongens Nytorv 61050 Copenhagen KDenmark
Tlf.: +45 33 36 71 00 Fax: +45 33 36 71 99
Tel.: +45 33 36 71 00Fax: +45 33 36 71 99
De fleste tjenester er tilgængelige online på: http://www.cedefop.eu.int/Iibrary.asp Gæster modtages ­ kun if. aftale ­ på følgende tidspunkter: mandag til fredag, 9­00 ­13.00 og 14.00 ­18.00.
the reference library on vocational training in Europe p://www.cedefop.eu.int/library.asp isitors are received by appointment only, at the following times: Monday to Friday, 9-00 -13.00 and 14.00 -18.00.
Formålet med besøget skal anføres ved at udfylde en formular, der er tilgængelig på bibliotekets hovedside.
They are requested to state the purpose of their visit by filling out a form accessible through the brary page.
Forespørgsler fra brugerne kan også sendes via e­mail til: library@cedefop.eu.int eller pr. post til Marc Willem, leder af biblioteket og dokumentationstjenesten.
Queries from target audiences are a mail to libraryicedefop.eu.int or by post to Marc Willem.
Det europæiske center for udvikling af Erhvervsuddannelse
Contacting the library E-mail: library@cedefop.eu.int
EUROPÆISKE SPECIALBIBLIOTEK ERHVERVSUDDANNELSE
European Centre for the Development of Vocational Traini
Ud over bibliotekssamlingerne og den bibliografiske database tilbyder Cedefops bibliotek og dokumentationstjeneste en lang række informationstjenester, der alle er tilgængelige på vores interaktive websted: http://www.trainmgvillage.gr/etv/library/libraiy
In addition to the library collections and the bibliographical database, the Cedefop Library and Documentation Service offers a large range of information services, all available on our Interactive Website: http://www.trainmgvillage.gr/etv/libraty/libraiy.asp
Biblioteket og dokumentationstjenesten tilbyder en lang række tjenesteydelser og stiller en fuldt opdateret samling om erhvervsuddannelser til rådighed online.
The Library and Documentation Service offers a wide range of services and provides users with a full updated collection on vocational training accessible online.
Det generelle formål er fastlagt i Rådets forordning (EØF) nr. 337/75 af 10. februar 1975 om oprettelse af et Europæisk Center for Udvikling af Erhvervsuddannelse, Artikel 2, afsnit 2: 'Centret har især til opgave: at tilvejebringe en selektiv dokumentation, som især beskæftiger sig med aktuelle oplysninger, den seneste udvikling og forskning på de gældende områder samt med spørgsmål vedrørende strukturer inden for erhvervsuddannelserne-, ...'
The overall mission is stated in Regulation (EEC) No 337/75 of the Council of 10 February 1975 establishing a European Centre for the Development of Vocational Training, Article 2, paragraph 2: "The main tasks of thecentre shall be-, to compileselected documentation relating in particular to the present situation, the latest developments and research in the relevantfields, arid to matters of vocational training structure;..."
Bibliotekets hovedformål er: at udvælge, indsamle, bearbejde og udbrede en lang række trykte og elektroniske materialer, der er relevante for målgrupperne.
The library's principal objective is: to select, acquire, process and disseminate a wide range of printed and electronic materials relevant to its target groups.
Bibliotekets informationsstrategi er baseret på en decentraliseret model, hvilket afspejles i dokumentationsinformationsnetværket, der har repræsentanter fra de 15 EU medlemsstater plus Norge og Island.
The library information strategy is based on a decentralised approach reflected in the documentary information network with representatives from the 15 Member States plus Norway and Iceland.
Samlingerne omfatter: • hovedsamlingerne inddelt i: sammenlignende dokumenter om EU-medlemslande, ikke- EU-lande, internationale sammenligninger og relevante dokumenter fra medlemsstaterne; • tidsskrifter; • referencemateriale; • statistik; • mikrofilm og cd-rom; • kvalifikationer og erhverv; • EU-programmer; • tematiske rapporter.
The collections comprise: • the main collection divided into: comparative documents on EU Member States, non-EU countries, international comparisons and relevant documents from the Member States; • journals and periodicals; • reference material; • statistics; • microfilms and CD-ROMs; • qualifications and professions; • EU programmes; • thematic dossiers.
• VET- Eurodoc byder på et udvalg af dokumenter fra EF-Tidende og andre af Fællesskabets publikationer; • VET-Instit (database indeholdende uddannelsesinstitutioner): en liste over ca. 6.800 institutioner inden for erhvervsuddannelsesområdet; • ETV-News indeholder ajourførte oplysninger om de seneste begivenheder og sager inden for erhvervsuddannelse; • VET-Dos tematiske rapporter er online og indeholder sammenlignende rapporter • VET-eLib det digitale bibliotek indeholder nøgledokumenter inden for erhvervsuddannelse i elektronisk format; • VET-Acro indeholder akronymer og forkortelser vedrørende erhvervsuddannelser; • VET-iR indeholder et antal Internet-ressourcer om erhvervsuddannelser; • VET-ePer indeholder et udvalg af online-magasiner i elektronisk form; • VET-Conf indeholder en liste over konferencer omhandlende alle aspekter af erhvervsuddannelse; • VET-Thes (flersproget thesaurus over erhvervsuddannelser) Cedefops indeksværktøj.
• VET- Eurodoc proposes a selection of documents from the Official Journal and other Community publications; • VET-Instit (database of training institutions): a list of circa 6 800 institutions with responsibilities in the VET field; • ETV-News contains up-to-date infonnation on the most recent events and issues in the field of vocational training; • VET-Dos thematic dossiers are online and include comparative reports;, • VET-eLib the digital library contains the electronic format of VET key documents; • VET-Acro contains acronyms and abbreviations related to vocational education and training; - VET-iR a collection of VET Internet resources; VET-ePer a selection of electronic periodicals available online; • VET-Conf a list of conferences, related to all aspects of training; • VET-Thes (multilingual thesaurus of vocational 'training) Cedefop's indexing tool.
Det indeholder ca. 1500 deskriptorer og foreligger p.t. på syv sprog (EN, FR, DE, ES, IT, EL, PT).
It contains approximately 1500 descriptors and currently exists in seven languages (EN, FR, DE, ES, IT, EL, PT).
Kompetenceopbygning forfremtiden –Uddannelse og læring i Europa
Training and learning for competence
Anden rapport om erhvervsuddannelsesforskning i Europa: resumé
Second report on vocational training research in Europe: executive summary
Cedefop Reference series; 9Luxembourg: Kontoret for De Europæiske Fællesskabers Officielle Publikationer, 2002
Cedefop Reference series Luxembourg: Office for Official Publications of the European Communities, 2001
Yderligere oplysninger om Den Europæiske Union fås på Internet via Europa-serveren(http://europa.eu.int)
A great deal of additional information on the European Union is available on the Internet. It can be accessed through the Europa server (http://europa.eu.int).
Luxembourg: Kontoret for De Europæiske Fællesskabers Officielle Publikationer, 2002
Luxembourg: Office for Official Publications of the European Communities, 2001.
©De Europæiske Fællesskaber, 2002Eftertryk tilladt med kildeangivelse
© European Communities, 2001 Reproduction is authorised provided the source is acknowledged.
Det Europæiske Center for Udvikling af Erhvervsuddannelse(Cedefop), som blev oprettet i 1975, stiller oplysninger og analyser til rådighed om erhvervsuddannelsessystemer, -politik og -forskning.
The European Centre for the Development of Vocational Training (Cedefop) established in 1975, provides information and analyses of vocational education and training systems, policies and research.
Tlf.: (30) 310 490 111Fax: (30) 310 490 020E-mail: info@cedefop.eu.int Hjemmeside: www.cedefop.eu.int Interaktivt websted: www.trainingvillage.gr
Tel. (30-31)490 111 Fax (30-31) 490 020 E-mail: info@cedefop.eu.int Homepage: www.cedefop.eu.int Interactive website: www.trainingvillage.gr
Forfatterne ønsker at takke alle forskere, der har bidraget til forskningsrapporten (se bilaget).
The authors would like to express their gratitude to all researchers who contributed to the research report (see Annex).
De skylderligeledes alle dem en stor tak, der aktivt har støttet denne publikation, især Johan van Rens, Stavros Stavrou og mange andre kolleger i Cedefop, Cedefop’s bestyrelse samt kolleger i Europa-Kommissionen.
They are equally greatly indebted to all those who actively supported this publication, in particular Johan van Rens.
Vi vil også gerne takke dem, der har deltaget i tilrettelæggelsen og udarbejdelsen af rapporten, især:
Stavros Stavrou and a number of Cedefop colleagues, Cedefop's Management Board and colleagues from the European Commission.
Béatrice Herpin og Litza Papadimitriou-von Herff for deres projekttilrettelæggelse og redaktionellearbejde;
We would also like to thank all those engaged in the organisation and preparation of this report, in particular:
Silvia del Panta for indsamlingen af europæiske forskningsprojekter;Cedefop’s oversættelsestjeneste for oversættelse og revision af dokumentet;Cedefop’s publikationstjeneste for klargøring af rapporten til trykning.
Béatrice Herpin and Litza Papadimitriou-von Herff for their project organisation and editorial work; Silvia del Planta for her compilation of European research projects; Cedefop's translation service for the revisions and translations of the document; Cedefop's publication service for the preparation of the report for print.
Udvikling og måling af humanressourcer Fastsættelse af kvalifikations- oguddannelsesbehov på grundlag afvirksomhedsrundspørger
Entrepreneurship and the European employment strategy Developing and measuring human resources Exploring skills and training needs by enterprise surveys
Anden del Livslang læring og kompetencer: udfordringerog reformer1.Livslang læring: fra udviklingen af et koncepttil et nyt uddannelsesparadigme2.Kompetencer, læringsforløb og didaktiskfornyelse til nye fagprofiler3.Individualisering og differentiering aferhvervsuddannelsesforløb4.Læring på arbejdspladsen
Lifelong learning: from the creation of a concept to a new educational paradigm Competences, learning processes and didactic innovations for new occupational profiles Individualisation and differentiation of VET pathways Learning in enterprise
Bilag Bidrag til baggrundsrapporten forden andenforskningsrapport
Abbrev at ions continuing vocational training survey
Den Europæiske Union
European Union human resource development
EU IKT informations- og kommunikationsteknologier
Ρ PL RO information and communica­tion technologies
(EF-) undersøgelse af arbejdsstyrken
United Kingdom United States of America
SMV små og mellemstore virksomheder
(Community) labour force survey
Ofte anvendte forkortelser målrettet socioøkonomisk forskning (Europa-Kommissionens program)
TSER targeted socio-economic research (programme of the
(Med få undtagelser er der ikke medtagetforkortelser for institutioner, organisationer,projekter, uddannelsesprogrammer o.l., isærpå nationalt plan)
(With a lew exceptions no abbrevi; tions are listed here concerning institutions . organi-
CEØL central- og østeuropæiske lande
European Commission)
Østrig Australien Belgien Bulgarien Schweiz Canada Den Tjekkiske Republik Tyskland Danmark Spanien Estland Grækenland England Frankrig Finland Storbritannien Ungarn Italien Irland Japan Letland Litauen
VET sations. protects, tramine Droerammes and the like in particular at national level.) vocational education and training
Cedefop’s rapporterom erhvervsuddannelsesforskning i Europa
Cedefop's reporting series on VET research in Europe
ISBN 92-828-3612-6 (bind I + bind II)Pris i Luxembourg (eksklusive moms): EUR 19 (for bind I + bind II)
ISBN 92-828-3612-6 (Volume I + Volume II) Price in Luxembourg (excluding VAT): EUR 19 (for Volume I + Volume II)
294s. (foreligger også på tysk, fransk og spansk)
294 pp. (also available in German, French and Spanish)
ISBN 92-828-3488-3 (EN)Pris i Luxembourg (eksklusive moms): EUR 19
ISBN 92-828-3488-3 (EN) Price in Luxembourg (excluding VAT): EUR 19
Anden forskningsrapport
Second research report
441 s. (foreliggeri løbet af 2001 også på tysk, fransk og spansk)
441 pp. (in the course of the year 2001 also available in German. French and Spanish)
ISBN 92-896-0029-2 (EN)Pris i Luxembourg (eksklusive moms): EUR 19
ISBN 92-896-0029-2 (EN) Price in Luxembourg (excluding VAT): EUR 19
Forskningsrapporterne fås kun gennem de nationale EU-salgskontorer (se indersiden af omslaget).
The research reports are available through the national EU sales offices only (see second last cover page).
Dele af forskningsrapporten og dette resumé findes også i Cedefop’s Electronic Training Village(www.trainingvillage.gr).
Parts of the research report and this executive summary are also accessible through Cedefop's Electronic Training Village (www.trainingvillage.gr/etv/research/index.asp).
Kompetenceopbygning forfremtiden – Uddannelse og læring i Europa: resumé
Training and learning for competence: executive summary
Denne publikation giver et resumé af de vigtigste resultater og konklusioner af den anden rapport omerhvervsuddannelsesforskning i Europa »Kompetenceopbygning for fremtiden – Uddannelse og læring i Europa«, der indgår i den serie af rapporter, som Cedefop startede i 1998.
This publication summarises the main findings and conclusions of the second report on vocational education and training (VET) research in Europe 'Training and learning for competence' which is part of the reporting series Cedefop started in 1998.
Formålet med rapporterne erat give et omfattende overblik over den aktuelle situation inden for erhvervsuddannelsesforskning i Europa, over de vigtigste teoretiske og konceptuelle modeller og empiriske resultater samt at pege påbetydningen heraf for politik, forskning og praksis.
The aim of the reports is to give a comprehensive overview on the state of the art of VET research in Europe, on the main theoretical and conceptual approaches, on empirical findings and to discuss implications for policy, research and practice.
Det foreliggende resumé søger at give et overblik over de vigtigste emner, resultater og konklusioner fraden anden forskningsrapport.
The summary that you have before you attempts to provide an overview on the main topics, findings and conclusions presented in the second research report.
Læsere, som ønsker at få et dybere indblik i bestemte emner, henvises til synteserapporten og/eller baggrundsrapporten.
Readers who are interested to gain deeper insight into specific issues are invited to refer to the synthesis report and/or to the background report.
(a)at beskrive og forklare systemer, vilkår ogrammer for erhvervelse og opdatering aferhvervskvalifikationer og -kompetence;
(c) demonstrate its relevance to the option-seeking and decision-making of the various protagonists.
De erhvervsrettede uddannelser– definition og opgaver
Definition and role of vocational education and training
(b)at tilvejebringe oplysninger om samspillet mellem EUD og andre områder for social handling.Dette samspil vedrører den retlige og institutionelle ramme, den indbyrdes afhængighed i forbindelse med sociale, økonomiske, teknologiske og demografiske forandringer og de forskellige aktørers adfærd inden for disse områder;
Broadly defined, vocational education and training (VET) comprises all more or less organised or structured activities - whether or not they lead to a recognised qualification - which aim to provide people with knowledge, skills and competences that are necessary and sufficient in order to perform a job or a set of jobs.
(c)at påvise forskningens relevans for de forskellige aktørers søgning efter muligheder ogbeslutningstagning.
Trainees in initial or continuing training thus undertake work preparation or adapt their skills to changing requirements.
Bredt defineret omfatter erhvervsrettet uddannelse (EUD) alle mere eller mindre organiseredeeller strukturerede aktiviteter – uafhængigt af, omde fører til anerkendte kvalifikationer – som hartil formål at ruste folk med viden, kompetence ogkvalifikationer, som er nødvendige og giver tilstrækkelige forudsætninger for at varetage enarbejdsopgave eller en række arbejdsopgaver.Deltagere i grundlæggende eller fortsat erhvervsuddannelse forbereder sig således til arbejdsliveteller tilpasser deres kvalifikationer til ændredearbejdskrav.
The reports on VET research in Europe published regularly by Cedefop intend to improve transparency on VET research issues in Europe, by pooling the findings of different research disciplines and, at the same time, by properly positioning other fields of social action in terms of their relationship to initial and continuing vocational training. Furthermore, the reports indicate the implications of research results for the various protagonists concerned - politicians, institutions, social partners, enter prises, individuals - and draw attention to areas where research coverage is too thin and needs building up.
Rapportering om erhvervsuddannelsesforskning i Europa
The second research report builds upon the first edition published in 1998/99.
EUD kan formidles overalt og uden hensyn til deltagernes alder eller andre karakteristika og derestidligere kvalifikationsniveau.
VET is independent of its venue, of the age or other characteristics of participants, and of their previous level of qualification.
Uddannelsernesindhold kan være jobspecifikt, dække flerearbejdsområder eller fag, eller det kan være enblanding heraf; EUD kan også indholde elementeraf almen uddannelse.
The content of VET could be jobspecific, directed to a broader range of jobs or occupations, or a mixture of both: VET may also include general education elements.
EUD og voksenuddannelse(VUD) defineres dog forskelligt i de enkelte lande.
However, the definition of VET and continuing training (CVT) in individual countries is different.
Erhvervsuddannelsesforskning – funktion og mål
Function and objectives of VET research
Den anden forskningsrapport bygger på denførste udgave, som blev offentliggjort i 1998/991.
The second research report consists of three publications
Det er forskningens opgaveat analysere, identificere og forklare disse forbindelser, for at forbedre vor forståelse af årsag ogvirkning og finde frem til midler og strategier,som er effektive og kan anvendes i forbindelsemed problemløsning.
(a) the executive summary that you have before you which attempts to provide an overview on the main topics, findings and conclusions presented in the second research report:
enkeltpersoners, arbejdsmarkedets og samfundetsbehov som helhed.
Education and training policies, as with other policies, have to consider complex relationships between education and training and the socio-economic system.
Koordineringens vigtigste funktion er at sikre, at der skabes ligevægt mellem deforskellige aktørers undertiden modstridende interesser (stat, arbejdsgivere og enkeltpersoner).
It is the task of research to shed light on these aspects in order to analyse, identify and explain these relationships, to improve our understanding of causes and effects, and to identify the means and strategies which are expected to be effective and acceptable in solving a problem.
Den anden forskningsrapport beståraf trepublikationer
In particular VET research aims to:
(a)det foreliggende resumé, som forsøger atgive et overblik over forskningsrapportensvigtigste emner, resultater og konklusioner;
(b) a synthesis report which provides a comprehensive overview on the state of the art of VET research in Europe, on the main theoretical and conceptual approaches, empirical findings and implications for decision-makers and researchers:
I de enkelte lande er der komplekse forbindelsermellem erhvervsuddannelse og erhvervslivet,arbejdsmarkedet og beskæftigelsessystemet.
(a) describe and explain the systems, conditions and frameworks for processes involved in acquiring and updating vocational skills and competences: