natgillin/translations-raw huggingface dataset:
(a) Det faktiske uddannelsessystem (i produktion) karakteriseres af to typer af aktivitet, der er forskellige med hensyn til art og omfang.
(a) the actual training system (in production) is characterized by two types of activity which differ in nature and scope.
På den ene side traditionelle uddannelsesaktiviteter, der reagerer på behovet for at forberede deltagerne til at udføre opgaver, der er pålagt eller skal pålægges.
On the one hand, traditional training activities which respond to the need to prepare the participants to carry out the assigned tasks or those to be assigned).
På den anden side faglige uddannelsesaktiviteter, der skal forberede til indføring i job og firma.
On the other, professional training activities to prepare for job and company induction.
Den anden aktivitetstype er af ret ny dato.
The second type of activity is quite recent.
Den blev iværksat i kraft af lovgivning, der blev vedtaget i 1977 og 1978 til fordel for unge menneskers beskæftigelse (lov nr. 285 af juli 1977 og lov nr. 479 af august 1978).
(Act n. 285 of July 1977 and Act n° 479 of August 1978).
I henhold til disse love blev der stillet offentlige midler til rådighed for firmaer for "undervisningskontrakter" af fast varighed med sigte på faglig uddannelse til indføring i job (og på forøgelse af unge arbejderes beskæftigelse) ;
These acts established, among other things, public financing to companies for fixed-term "Education Contracts" for the purpose, of vocational training for job induction (while increasing young workers' employment);
(b) organisationen af arbejde på grundlag af produktion er endnu ikke ændret i væsentlig grad med hensyn til hverken job eller fagkundskaber.
(b) work organization in production has not yet been significantly changed in either the performance or vocational system.
Dog har firmaet iværksat en funktionsanalyseproces, som i øjeblikket er i en fremskreden fase.
However, the company has initiated an action-research process, cur rently in an advanced stage.
Denne har bidraget til at definere udviklingstendenserne, karakteristikkerne og indholdet af ændringerne i organisation, der kræves i visse vigtige produktionsområder.
This has served to define trends, characteristics and contents of the required organizational change in some important production areas.
Dette projekt tilkendegiver i almindelighed typiske ændringer i fag kundskaber.
This project provides general indications of the change in the nature of the vocational system.
En undersøgelse af de antagelser, der ligger til grund for fagkundskaberne for hver af disse tre aktiviteter (traditionel uddannelse, undervisningskontrakter, funktionsanalyseprojekt) viser - ifølge vor mening - den betydningsfulde virkning, som strukturelle variable med indflydelse på firmaets organisationsmæssige adfærd har på uddannelsesaktiviteten.
An examination of the basic assumptions on "professionalità" for each of these three activities (traditional, training, education contracts, action-research project) demonstrates - in our opinion - the signifi cant effect that structural variables influencing the company's organ izational behaviour have on the training activity.
Karakteristikkerne af uddannelse (og de beslægtede fagkundskaber) ændres radikalt, når firmaet påtager sig forpligtelser udefra (sociallovgivning) og indefra (anderledes strategisk forhold mellem marked/produkter og organisationsmæssig smidighed).
(social legislation) and from the inside (different strategic relation ship between market/products and organizational flexibility.
DET FAKTISKE UNDERVISNINGSSYSTEM: TRADITIONELT
THE ACTUAL TRAINING SYSTEM: TRADITIONAL TYPES OF ACTIVITY CHARACTERISTICS
I. INITIATIVER EFTER ANMODNING FRA FAGFORENING OM FAGLIG UDVIKLING
I. INITIATIVES FOLLOWING UNION REQUESTS FOR VOCATIONAL GROWTH
I almindelighed lang varige (360-450 timer).
(36O-45O hours).
Udvide den tekniske praktiske viden som de enkelte job kræver.
Broaden the technicalpractical knowledge re quired to carry out individual jobs.
SOM FØLGE AF FIRMAETS (80-480 timer).
Basic training on the work processes
BEHOV FOR FORØGET specialiseret viden til på job (mere eller mindre praktiske øvelser.
Defined with professional profile refer ences based on jobs (more or less special ized) .
Faglig ajourføring af teknologier og teknikker.
In general: . typology of machines /installations . characteristics and
KOMPETANCE (i gang eller under gennem førelse)
Specialist updating on technologies'and tech niques.
Udvidelse af særlig viden beslægtet med det udførte arbejde.
Broadening specific know ledge related to the work done.
folk med traditionelle vedligeholdelsesjob eller til dem, der ud fører stærkt komplicerede, tekniske driftsprocesser.
sequence of required operations . parameters, measures}, controls . movements, risks protections
Læsning af strømskemaer . Vedligeholdelse af specialiserede).
INITIATIVES FOLLOW Varying in length ING COMPANY NEEDS (8O-48O hours).
DET FAKTISKE UDDANNELSESSYSTEM: "UNDERVISNINGSKONTRAKTER" TIL FORBEREDELSE VED INDFØRELSE I PRODUKTIONSARBEJDE
THE ACTUAL TRAINING SYSTEM: "EDUCATION CONTRACTS" TO PREPARE FOR PRODUCTION WORK INDUCTION
PÅBEGYNDTES
STARTS
6 Svejsekursus for tømrere
Course for welding carpenters
KARAKTERISTIKKER OG TYPER AF INDHOLD (1)
CHARACTERISTICS AND TYPES OF CONTENTS (1)
Almindelige målsætninger Uddannelse, der forløber parallelt med unge menneskers indførelse i job, har to målsætninger: a) viden om firmaet og jobbet med deres beslægtede funktionsmæssige til knytninger b) tilegnelse af særlig viden og kunnen vedrørende jobbet.
Training activity, parallel to young people's job induction, has two objectives: a) knowledge of the company and workplace with their related functional ties b) acquisition of specific job-related knowledge and activities
Metode Uddannelsesprocessen, der foregår med snæver tilknytning til firmaet og uddannelsesinstitutionen, gennemføres i tre faser: 1) vejledt iagttagelse af firmaet som et teknisk/produktivt system og som et system af forhold mellem mennesker 2) rationalisering af iagttagelser og af indhøstet information 3) tilegnelse af særlig driftsmæssig kunnen fra laboratorieøvelser og læretid i jobbet.
3) acquisition of specific operating abilities from laboratory drills and on-the-job apprenticeship.
Dette inddrager alle dele af firmaet, der giver information om: - Firmaet og dets position blandt statsejede firmaer, karakteristikker af markedet, som det arbejder i (nationalt og internationalt), dets forhold til landet. - Firmaets struktur, geografiske beliggenhed, produkter, økonomiske aspekter. - Bedriftsparternes forhold, personalepolitik, arbejdsoverenskomst, interne regulativer (med bidrag fra ledelsen og firmaets fagforeningsrepræsentanter) repræsentanter)
- the company and its positioning in state-owned companies, characteristics of the market in which it operates (national and international), territory relations;
1) Datablade fra et af firmaet og uddannelsesinstituttet udarbejdet dokument (ANCIFAP-IRI) om programoversigter for alle kurser.
(1) Diagrams from a document edited by the company and training institute (ANCIFAP-IRI) on programme indications valid for all courses.
Med iagttagelser vedrørende: - Produktionsgangen i den sociale enhed som de indtræder i. - Det teknologiske område som de vil blive beskæftiget i. - Deres fremtidige job.
- the technological area of destination
Den anden periode tager sigte på tilegnelse af særlig viden og kunnen vedrørende jobbet.
The second period aims at the acquisition of specific job-related knowledge and abilities.
Den anvendte metode består af to vekslende indlæringssituationer: - Den første har formen af uddannelse side om side med andre på jobbet.
- the first is realized in side-by-side training at the work place. The trainee, under guidance of a worker, should go from passive observation to gradual participation in the work;
Praktikanten skal med vejledning af en arbejder overgå fra passiv iagttagelse til gradvis medvirken i arbejdet. - Den anden finder sted i laboratoriet.
- the second is conducted in the laboratory.
Den består af (a) analyse af den iagttagne arbejdsgang, (b) arbejdsgangens inddeling i elementære faser, (c) tilegnelse af elementære arbejdsteknikker ved at sprede faserne ud over tid i overensstemmelse med deres vanskelighed.
It consists of (a) analysis of the work cycle observed; (b) its breakdown in to elementary phases; (c) acquisition of basic operating tech niques by spacing the phases out over time according to their difficulty.
Samtidig med den "praktiske" del vil den nødvendige teknologiske viden (konstruktion, regning, måling, sikkerhed, påkrævet adfærd) blive meddelt.
At the same time as the "practical" part, the corresponding required technological knowledge (design, calculus, metrology, safety, suitable behaviour) will be pro vided.
Der er inkluderet adskillige systematiske prøver i det opnåede indlæringsniveau i denne periode.
- develop operating autonomy at the workplace with the help of the worker from side-by-side training;
Den tredje periode har tre målsætninger: - Udvikling af driftsmæssig selvstændighed i jobbet med assistance fra arbejderen der arbejder side om side med praktikanten. - Dybtgående systematisk studium af den faglige viden (med udgangspunkt i den tidligere tilegnede empiriske viden) med henblik på at fremme dens almindelige anvendelse og overførsel til forskellige arbejdssituationer i fremtiden. - Viden om organisationen af arbejde inden for beskæftigelsesområdet (akkordsystemer, kvalitetskontrol, programmeringssystemer, produktions styring, arbejdsmiljø og sikkerhed, m.m.).
- indepth systematic study of the professional knowledge (starting from previously acquired empirical knowledge) to facilitate its generalization and transfer to different work situations in the future;
Når læretiden er tilendebragt, er der en endelig prøve efter aftale med områdets tilsynsførende.
Upon completion of the apprenticeship there will be a final test in agreement with the area supervisors.
Hele uddannelsesprocessens kontinuitet og konsekvens garanteres af, at der hele tiden er en lærer fra uddannelsesinstituttet til stede i firmaet og på laboratoriet.
The continuity and coherence of the entire training process are guaranteed by the constant presence (in the company and the laboratory) of an instructor from the training institute.
DIAGRAM OVER UDDANNELSESSTRUKTUREN
DIAGRAM OF THE ACTIVITY STRUCTURE
'MÅLSÆTNINGER
OBJECTIVES
METODER OG INDHOLD
METHODS AND CONTENTS
Verificer mg af niveauet af viden/ erfaring
Presentation of the programme , Verification of the level of know ledge/ ■ experience .
Teknologisk beskæftigelsesområde .
Industrial relations
Job ter vedrørende: . Firma . Firmastruktur .
Guided observation on: .
Uddannelse side om side med en sagkyndig arbejder og indgreb i de kendte elementære faser
Sidc­by­sidc training with an expert worker and intervention in the familiar elemen­
Tekniskvidenskabelig støtte og laboratorieanvendelser i snæver forbindelse med aktiviteter, der er iagttaget i firmaet.
Enable acquisition of specific job­related knowledge and abilities
At gøre det muligt for praktikanter at tilegne sig den særlige viden og kunnen, som jobbet kræver
Technical­scientific support and laboratory applications closely tied to activities ob­served in the company.
Generalisering af den tekniske-videnskabelige viden.
Generalization of the technical­scientific knowledge.
Klassificering af viden med tilknytning til arbejdsorganisation, sikkerhed, m.m.
Categoriza­tion of knowledge re­lated to the work or­ganization, safety, etc.
Komplicerede laboratorieanvendelser.
Complex laboratory applications.
Gradvis udvikling af driftsmæssig autonomi med hjælp fra arbejderen ved siden af. Verificering og rationalisering af aspekterne vedrørende organisation og personlige for hold
­ Gradual develop­ment of operating autonomy with the assistance of the side­by­side work­er. ­ Verification and rationalization of the organiza­tional and rela­tional aspects.
Endelig kontrol af det opnåede niveau af forberedelse.
Fina 1 vei ific at i on of pre pai at ion the level of rea c hed
DIAGRAM OVER UDDANNELSESSTRUKTUREN
DIAGRAM OF THE COURSE STRUCTURE
Uddannelse:
Training : reports by company experts
Arbejde:
Work
Vejledt iagttagelse af firmaet som det er.
Knowledge of the company, technological cycle, work place
Uddannelse:
: guided observation of the company reality
Tilegnelse af særlig viden og kunnen vedrørende jobbet
Acquisition of specific job-related knowledge and abilities
Tekniske­videnskabelige hjælpemidler og laboratorieanvendelser med snæver tilknytning til de i firmaet iagttagne aktiviteter
Training : technical-scientific aids and laboratory applications closely related to the activities observed in the company
Side om side med den sagkyndige arbejder og indgreb i de kendte elementære faser
Work side-by-side with the expert worker and intervention in the familiar elementary phases
Teoretiske hjælpemidler med tilknytning til.arbejdsdokumenternes teknologi, funktionsmæssige forhold mellem institutioner (kvalitetskontrol, produk­tionsstyring, m.m.); praktiske laboratorieanvendelser.
Vocational completion directed towards the work situation theoretical aids related to the technology of job documents, functional relationships among institutions (Quality, Production Control, etc.); practical laboratory applications
Gradvis indføring i arbejdsgangen med hjælp fra den sagkyndige arbejder; verificering og rationalisering af aspekter vedrørende organisation og personlige forhold, sikkerhed m.m.
Work gradual induction in the work cycle with the assistance of the expert worker; verification and rationalization of organizational and relational •aspects, safety, etc.
- At fremme hurtig indføring i jobbet - At uddanne i traditionelle job, men med orientering der vil tillade en vis grad af smidighed - At eksperimentere med bedre udvælgelsesmuligheder ved hjælp af komplet og langvarig uddannelse - At udvikle indlæringsprocesser der kendetegnes ved vekselvirkningen mellem teoretisk og teknisk/videnskabelig uddannelse og praktisk erfaring med fokus på tekniske operationer, men også forståelse af rolle og organisation.
- develop learning processes characterized by the interaction be tween theoretical and technical/scientific training and work experience oriented towards technical operations as wcl 1 as towards role and organization awareness.
YDERLIGERE UDVIKLING AF AKTIVITETER MED "UNDERVISNINGSKONTRAKT"
FUTURE DEVELOPMENT OF "EDUCATION CONTRACT" ACTIVITIES
Firmaet og undervisningsinstituttet har udarbejdet et skitseprojekt for fremtidig uddannelse i indføring i job.
The company and training institute have set up an outline regarding future training processes for job induction.
Dette projekt giver uddannelse i grupper af job inden for homogene, teknologiske/faglige områder.
This project forecasts training paths for groups of jobs within homogeneous technological/vocational areas.
Behovet for at give en mere alsidig, grundliggende faguddannelse, der tillader bredere anvendelse af mennesker i forskellige job inden for et område, er således imødekommet.
Thus the need is met to provide a more "polyvalent" professional preparation (that is, a basic preparation which permits greater use of people in different jobs within an area).
Dette behov er fortolket i en teoretiskpraktisk uddannelse med et bredere grundlag for alle faggrupper og i praktisk virksomhedserfaring (før endelig tildeling af job) vekslende mellem forskellige job.
(before the final job destination), with rotations on various work places.
Projektet er skitseret i det følgende diagram.
The project structure is outlined in the following diagram.
UDVIKLING AF FAGLIGT INDHOLD FØR OG UNDER "UNDERVISNINGSKONTRAKTERNE"
DEVELOPMENT OF PROFESSIONAL CONTENTS PRECEDING AND DURING THE "EDUCATION CONTRACTS'
UNDERVISNINGSKONTRAKTENS TIDSRUM
PERIOD OF THE EDUCATION CONTRACT
I VIRKSOMHEDER
IN THE PLANTS
TO ÅRS FAGLIGE UDDANNELSESKURSER (offentlig)
TWO YEAR VOCATIONAL TRAINING COURSES (public)
GRUPPE AF VÆRKTØJSMASKINOPERATØRER τι
MACHINE TOOL OPERA­GROUP ζ •Xl
Jobrokering Viden om forskellige traditionelle og numerisk styrede maskiner
Rotations on different positions Knowledge of different traditional and numer­ical control machines turning milling boring machine drilling sharpening marking off
GRUPPE AF SVEJSERE/TØMRERE m
. turning . milling . fitting . welding . carpentry . marking off s æ
M tømrerarbejde og kedler rørlæggerarbejde tømreropmærkning svej sning
WELDING CARPENTERS GROUP GROUP o
Differentiering mellem svejsere/tømrere og svejsere; sidstnævnte rokerer mellem forskellige svej seteknikker.
Differentiation between welding carpenters and welders; the latter rotate en. the different welding techniques carpentry and boilers plumbing carpentry marking welding
(§) Andre kvalifikationer af mindre ny dato ligner maskinoperatørers/mekanikeres kvalifikationer (maskinsamlearbejdere, montører, operatører) i det omfang flertallet har fået bredere uddannelse (på trods af forskellige metoder og programmer).
(••lOther less recent vocational titles are similar to polyvalent mechanics (mechanic contrivers, fitters, operators) insofar as the majority has had extensive training (even though by different methods and articulation)
Firmaet er engageret i en betydelig funktionsanalyse med henblik på større organisationsmæssige ændringer.
The company is engaged in considerable action research to effect important organizational transformations.
Hovedmålsætningen er at reducere tiden, der behøves til hver enkelt ordre, og ordreekspeditionstidens udvikling.
The main objective is the reduction of the time required for every single work order and its turnover trend.
Firmaet er også interesseret i at imødekomme fagforeningsanmodninger om en arbejdsorganisation, der skaffer et bredere arbejdsindhold i jobbene og større fagkundskaber for arbejderne.
The company also in tends to meet union requests for a work organization which provides more ample job contents and "professionalità" for the workers,
Der planlægges indsats på tre forskellige planer: - Organisationsmæssige strukturer: Fra en teknologisk-funktionsmæssig til en produktorienteret organisation. - PIanlægningsstrukturer: Etabler samordnende roller for arbejdsordrechef (projektchef). - Arbejdets udførelse: Giv operatørerne ansvar for den til arbejdet nødvendige tid, så gruppens og den enkeltes kompetance og fagkundskaber forøges.
- organizational structures: from a technological-functional to a product-oriented organization
Det følgende diagram giver en oversigt over ændringerne, der er planlagt på to værksteder.
The following diagrams summarize the change planned in two shops.
ARBEJDSDOKUMENTER
TORK DOCUMENTS
MAND = MASKINE
QUALITY CONTROL
UDLEVERING AF VÆRKTØJ
DRAWING OF TOOLS vo
VEDLIGEHOLDELSESARBEJDE
MAINTENANCE INTERVENTIONS
PROBLEMER MED VÆRKTØJSSLIBNING
PROBLEMS WITH SHARPENING
PROBLEMER MED UDSTYRETS
CARRY OUT PRECISE INSTRUCTIONS
VEDLIGEHOLDELSE
PROBLEMS WITH EQUIPMENT MAINTENANCE
KUN ANSVAR FOR EN ENKELT FASE AF ARBEJDET
RESPONSIBILITIES CONCERN JUST ONE PHASE OF WORK
BEVÆGELIGHED PÅ ARBEJDSSTEDET
WORKPLACE MOBILITY
PLANLÆGNING PÅ ARBEJDSSTEDET
WORKPLACE PLANNING
OPFYLDELSE AF LEVERINGSDATOER
MEETING DELIVERY DATES
UDSTYRETS EFFEKTIVITET
EQUIPMENT EFFICIENCY
MASKINFORBEREDELSE ti
MACHINE PREP.ARATION
UDFØRELSE AF PRØVESTYKKE
EXECUTION 1ST PIECE
+ MÆND + MASKINER
PRODUCTION GROUP
ANTAGELSER VEDRØRENDE FREMTIDIG SITUATION
HYPOTHESIS OF FUTURE SITUATION
MERE SELVBESTEMMELSE ANSVAR FOR FLERE ARBEJDSFASER FORØGET FAGMÆSSIGT INDHOLD FORSKELLIGE TEKNOLOGIER
GREATER SELF-DETERMINATION RESPONSIBILITY FOR MORE WORKING PHASES INCREASED PROFESSIONAL CONTENT DIFFERENT TECHNOLOGIES
UDLEVERING AF VÆRKTØJ
DRAWING OF TOOLS o o
VEDLIGEHOLDELSESARBEJDE
MAIN TENANCE
PROBLEMER MED VÆRKTØJSSLIBNING
INTERVENTION SHARPENING PROBLEMS
OVERFØRSEL AF OPGAVER OG BESLUTNINGER FRA EKSTERNE MYNDIGHEDER TIL GRUPPER
TRANSFER OF TASKS AND DE CISIONS FROM EXTERNAL INSTITUTIONS TO GROUPS
PROBLEMER MED VÆRKTØJS-SLIBNING
EQUIPMENT MAINTENANCE PROBLEMS WORKPLACE MOBILITY
BEVÆGELIGHED PÅ ARBEJDSSTEDET
MEETING DELIVERY DATES
OPGAVER OG ANSVAR
TASKS .AND RESPONSIBILITY
­ Udfører operationen
- Carries out the operation
/ Organisations­­­\ f mæssigt emne \
Services operation
Hjælpefunktioner operation
< 2 days stays
Tidsskala under < 2 dage
- carries eut a work cycle
­ Hans ansvar for produktet er begrænset til hans bestemte operation; han har ikke fået ansvaret for forløb, kontrol (kvalitet) og ressourcer.
- perceives variances generated along the production temporal arc and sees to self-regulation
Fremtidig situation
- managing an important segment of the cycle
- Udfører en arbejdsgang
IN TRADITIONAL TRAINING
- Kontrollerer forløb på basis af programmer
IN THE PROJECT FOR CHANCE
- Forestår lagerområder og håndterer materialer
IN INDUCTION TRAINING ("EDUCATION CONTRACTS"1
- Opfatter variationer, der optræder i produktionsperiodens forløb,og sørger for selvregulering
The survey perspective, oriented towards change in work organization, provides indications for use in developing knowledge systems consistent with actual or potential transformation processes.
(hjælpefunktioner)_ >
(1) method for training systems " which resulted from the survey
- Gives ansvar for produktet og ressourcerne, der er tildelt det
(1) A synthetic, description is offered for use mostly in planning training systems in process industries.
ELLER
Page 140
* tilbagemelding
SYNTHESIS OF CONCEPTS AND METHODS.
Vedligeholdelse
Page 141
- Leder arbejdet internt i overensstemmelse med de af kvalitet og forløb bestemte rammer
Discover the modalities of division and supply of work, required and carried out to control the continuous, mutual modifications .
( opmærkning ( samling ( svejsning ( håndtering ( stilladsarbejde ( kontrol ( vedligeholdelse
This is obtained from the experience/knowledge of all participants (in whatever capacity) of the production process (technicians, bluecollar worker's, super visors, specialists, etc.^.
Arbejdsgrupperne for ændring af denne type vil have selvstændigt ansvar for:
The actual training system develops:
- Ledelse af en vigtig del af arbejdsgangen
(a) processes of research/elaboration/diffusion/learning
- Kontrol med arbejdets forløb
- on what really happens in the organization in relation to the production process needs
- Ledelse af skiftehold
- on the "professionalità" (individual and collective) required to carry out the function in the manner most suited to the sociotechnical system
- Ledelse af job-undervisning
- on the related scientific, technological and technical-operative knowledge
- Rapportering af variationer, der skyldes et forudgående trin af arbej d sgang en.
(f) processes of participation (to include all persons and roles pre sent in the system) to resolve common technical and socio-organiza- tional problems.
KARAKTERISTIKKER AF FAGKUNDSKABER I DET FAKTISKE UDDANNELSESSYSTEM
Pre-analysis of the system
OG I DE ORGANISATIONSMÆSSIGE ÆNDRINGER DER FINDER STED
Objective. Identify the basic structural characteristics of the technical and organizational system in question.
I DEN FORESLÅEDE REORGANISATION
Content of the analyses a.
Teknisk/praktisk viden/evne og evne til at udføre til udførelse af grupper af job individuelle job i teknologisk homogene områder
112 installations and/or inen.
Teknisk arbejdsviden/evne inden for adskillige faser, der er beslægtet med en bestemt og væsentlig del af arbejdsgangen
Analysis of the basic variances of the process and means for each operation.
Specialviden om stærkt komplicerede tekniske driftsprocesser (teknologiske innovationer)
"process" and of equipment functioning, b) the variances
Specialviden om adskillige traditionelle håndværk Tværfunktionsmæssig viden om vedligeholdelse, programmering, kvalitets Integration af teoretisk viden kontrol, arbejdsgange og -forløb. og praktiske arbejdsevner, udvidet til at inkludere teknologisk Produktorientering homogene områder
(that is the variations actually occurring), c) their causes, d) the effects produced (on the transformation, pro duct, organization, etc.) if the variance is not regulated, e) the probable influence on other variances in previous or successive operations (transmission and interdependencies of the variances).
(forhold mellem kvalitet/tid/omkostninger
- the control/regulatory system required