natgillin/translations-raw huggingface dataset:
(3) at fremme sprogindlæringen i erhvervsuddannelserne og således tage højde for sprogfærdigheders positive betydning for mobilitet og beskæftigelsesegnethed,
(2) to ensure that study programmes and educational objeaives promote a positive attitude to other languages and cultures and stimulate intercultural communication skills from an early age;
(1) at kendskabet til sprog er en af de nødvendige grundlæg­gende færdigheder, som enhver borger bør besidde for effektivt at kunne deltage i det europæiske vidensamfund, at det derfor fremmer såvel integrationen i samfundet som den sociale samhørighed, og at et grundigt kendskab til modersmålet eller modersmålene kan gøre det lettere at lære andre sprog,
(1) the knowledge of languages is one of the basic skills which each citizen needs to acquire in order to take part effectively in the European knowledge society and therefore facilitates both integration into society and social cohesion; a thorough knowledge of one's mother tongue(s) can facilitate the learning of other languages;
(2) at sprogkundskaber spiller en vigtig rolle til fremme af mobilitet, både i uddannelsesmæssig sammenhæng og til erhvervsmæssige formål samt af kulturelle og personlige grunde,
(3) to promote the learning of languages in vocational training, thereby taking into account the positive impaa of language knowledge on mobility and employability;
(4) at lette integrationen af fremmedsprogede i uddannelses­systemet og i samfundet generelt, bLa. ved foranstaltninger til at forbedre deres kendskab til de(t) officielle undervis­ningssprog under hensyntagen til oprindelseslandets sprog og kulturer,
(2) knowledge of languages plays an important role in facilitating mobility, both in an educational context as well as for professional purposes and for cultural and personal
(3) at sprogkundskaber også er nyttige for europæisk samhø­righed i lyset af EU's udvidelse,
(3) knowledge of languages is also beneficial for European cohesion, in the light of EU enlargement;
(5) at begunstige anvendelse af nye pædagogiske metoder, αι i/Leuiuiiuv, aiin_nuv.iûL ai ny L.
(4) to facilitate the integration of non-native speakers in the educational system and in society as a whole, including through-measures to improve their knowledge of the official language(s) of instruaion, respecting the languages and cultures of their country of origin;
navnlig gennem læreruddannelsen,
(5) to promote the application of innovative pedagogical methods, in particular also through teacher training;
(4) at alle europæiske sprog har samme kulturelle værdi og værdighed og er en integrerende del af europæisk kultur og civilisation.
(4) all European languages are equal in value and dignity from the cultural point of view and form an integral part of European culture and civilisation.
ERINDRER OM: at Det Europæiske Sprogår 2001, som arrangeres i samarbejde med Europarådet, stimulerer den sproglige mangfoldighed og fremmer indlæringen af fremmedsprog;
(6) to encourage future language teachers to take advantage of relevant European programmes to carry out part of their studies in a country or region of a country where the language which they will teach later is the official language; the European Year of Languages 2001, organised in cooperation with the Council of Europe, is stimulating awareness of linguistic diversity and the promotion of language learning;
(7) at udarbejde systemer til validering af sprogfærdigheder på grundlag af den fælles europæiske referenceramme for sprog, som Europarådet har udviklet, under behørig hensyntagen til færdigheder, der er opnået ved uformel læring,
(7) to set up systems of validation of competence in language knowledge based on the common European framework of reference for languages developed by the Council of Europe, taking sufficient account of skills acquired through informal learning; the Report of the Education Council of 12 February 2001 on the concrete future objectives of education and training systems, which explicitly includes improving foreign language learning as one of its objectives, should be implemented via a detailed work programme to be defined in a joint report which the Council and Commission will present to the Barcelona European Council.
(8) at stimulere europæisk samarbejde med henblik på at fremme gennemsigtigheden i kvalifikationer og kvalitets­kontrol i sprogundervisningen, at rapporten fra Rådet (undervisning) den 12. februar 2001 om uddannelsessystemernes konkrete fremtidige mål, hvori indlæ­ringen af fremmedsprog nævnes som et af målene, bør gennemføres ved hjælp af et detaljeret arbejdsprogram, der skal fastlægges i en fælles rapport, som Rådet og Kommis­sionen skal forelægge for Det Europæiske Råd i Barcelona.
(8) to stimulate European cooperation in order to promote transparency of qualifications and quality assurance of language learning;
BEKRÆFTER:
REAFHRMS:
(9) inden for rammerne af ovennævnte mål at holde sig rigdommen i den sproglige mangfoldighed inden for Det Europæiske Fællesskab for øje og derigennem bl.a. tilskynde til samarbejde mellem medlemsstaternes officielle centre eller andre kulturorganisationer med henblik på at udbrede medlemsstatemes sprog og kultur.
(9) to bear in mind the wealth of linguistic diversity within the European Community in the context of the abovementioned objectives, and thus to encourage, inter alia, cooperation between official centres or other cultural institutions for the dissemination of the languages and cultures of the Member States.
de mål, der blev opstillet i artikel 2 i Europa­Parlamentets og Rådets afgørelse af 17. juli 2000 om Det Europæiske Sprogår 2001, og med henblik på den videre gennemførelse af disse mål.
the objeaives set out in Article 2 of Decision No 1934/2000/EC of the European Parliament and of the Council of 17 July 2000 on the European Year of Languages 2001, with a view to the further implementation of these objeaives.
OPFORDRER Kommissionen til: i deres gennemførelse af
INVITES the Commission:
(1) at støtte medlemsstaterne ovennævnte henstillinger,
(1) to support the Member States in their implementation of the abovementioned recommendations;
OPFORDRER medlemsstaterne til inden for rammerne af samt grænserne og prioriteterne for deres respektive politiske, lovgivningsmæssige, budgetmæssige og uddannelsesmæssige systemen
INVITES the Member States within the framework, limits and priorities of their respective political, legal, budgetary, educational and training systems:
(2) i den forbindelse at tage hensyn til princippet om sproglig mangfoldighed i sine forbindelser med tredjelande og kandidatlande,
(2) to take into account, in this context, the principle of linguistic diversity in its relations with third and candidate countries;
(1) at træffe de foranstaltninger, de anser for nødvendige for, så vidt muligt, at give eleverne mulighed for at lære to eller eventuelt flere sprog ud over deres modersmål og at virke til fremme for, at andre personer lærer fremmedsprog i forbindelse med livslang læring og i den forbindelse tage hensyn til målgruppens forskelligartede behov og betyd­ningen af at sørge for lige adgang til uddannelsesmulig­heder.
(1) to take the measures they deem appropriate to offer pupils, as far as possible, the opportunity to learn two, or where appropriate, more languages in addition to their mother tongues, and to promote the learning of foreign languages by others in the context of lifelong learning, taking into account the diverse needs of the target public and the importance of providing equal access to learning opportunities.
For at fremme samarbejde og mobilitet i Europa bør udbuddet af sprog være så varieret som muligt og omfatte sprog i nabolande og/eller naboregioner,
In order to promote cooperation and mobility across Europe, the supply of languages should
RESOLUTION vedtaget af rådet og repræsentanterne for medlemsstaternes regeringer, forsamlet i rådet den 14. februar 2002 om nytteværdien af unges frivillige arbejde som led i udviklingen af fællesskabets indsats på ungdomsområdet
RESOLUTION of the Council and of the Representatives of the Governments of the Member States, meeting within the Council, of 14 February 2002 on the added value of voluntary activity for young people in the context of the development of
RÅDET FOR DEN EUROPÆISKE UNION OG REPRÆSENTANTERNE FOR MEDLEMSSTATERNES REGERINGER, FORSAMLET I RÅDET —
THE COUNCIL OF THE EUROPEAN UNION AND THE REPRESENTATIVES OF TOE GOVERNMENTS OF TOE MEMBER STATES, MEETING WTTOIN TOE COUNCIL,
Rådet, om social inddragelse af unge (2) opfordres Kommissionen og medlemsstaterne til, hver på deres respektive kompetenceområder, at undersøge mulighe derne for fælles arbejdsmål med henblik på at udvikle betingelserne for fuld og hel deltagelse i det økonomiske og sociale liv for alle unge, der opholder sig lovligt i en medlemsstat
Member States, each within its own sphere of competences, to study common objectives direaed at developing the conditions to enable all young people lawfully residing in a Member State to play a full part in economic and social life.
(1) Ifølge traktaten har Fællesskabets indsats til formål at tilskynde til udvikling af udvekslingen af unge og ungdomsledere.
(1) The Treaty provides that Community aaion is to be aimed at encouraging the development of exchange programmes for young people and youth workers.
(8) Handlingsplanen om mobilitet, der blev godkendt af Det Europæiske Råd i Nice, og henstillingen om mobilitet i Det Europæiske Fællesskab for studerende, personer under erhvervsuddannelse, volontører, undervisere og erhvervslærere (3), der blev godkendt af Europa-Parla
(8) The action plan on mobility approved by the Nice European Council and the Recommendation of the European Parliament and of the Council of 10 July 2001 on mobility within the Community for students, persons undergoing training, volunteers, teachers and trainers (3), listed a series of measures to promote mobility.
(2) Europa-Parlamentet og Rådet har ved afgørelse nr. 1031/2000/EF (') godkendt EF-handlingsprogrammet for unge.
(2) The European Parliament and the Council adopted the 'Youth' Community aaion programme by Decision No 1031/2000/EC (').
Dette program har i stigende grad succes i alle medlemsstater og omfatter et vigtigt afsnit om »europæisk volontørtjeneste«, der indeholder en klar definition af tværnationalt frivilligt arbejde.
This programme, which has been increasingly successful in all the Member States, contains an important component devoted to 'European voluntary service', which provides a clear definition of transnational voluntary work.
(3) På konferencen om »de unges stilling i Europa« i Umeå (den 16.-18. marts 2001), der blev arrangeret af det svenske formandskab og Kommissionen, blev der i anbefalingerne henvist til betydningen af, at der gives unges frivillige arbejde en klart defineret plads på europæisk plan.
(3) The Umeå Conference (16 to 18 March 2001) on 'Conditions for young people in Europe', organised by the Swedish Presidency and the Commission, underlined in its recommendations the importance of assigning voluntary activity by young people a clearly defined position at European level.
(4) De Forenede Nationer har udnævnt år 2001 til »Det internationale År for Frivillige«.
(4) The United Nations has proclaimed 2001 as 'International Year of Volunteers'.
(10) Erklæring nr. 38 om frivilligt arbejde, der er knyttet til slutakten fra Amsterdam, anerkender de betydelige bidrag, frivilligt arbejde yder til udviklingen af solidaritet i samfundet, og nævner, at Fællesskabet vil fremme den europæiske dimension af frivillige organisationer med særlig vægt på udveksling af oplysninger og erfaringer samt på unges og ældres deltagelse i frivilligt arbejde —
(10) Declaration 38 on voluntary service activities, which is attached to the Final Aa of the Treaty of Amsterdam, recognises the important contribution made by voluntary service activities to developing social solidarity and states that the Community will encourage the European dimension of voluntary organisations with particular emphasis on the exchange of information and experience as well as on the participation of the young and the elderly in voluntary work,
(5) I konklusionerne fra Det Europæiske Råd i Lissabon den 23.-24. marts 2000 hedder det, at Den Europæiske Union har behov for en overordnet strategi, der sigter mod at forberede overgangen til en vidensbaseret økonomi og et vidensbaseret samfund, og at de eksisterende modeller for læring og arbejde derfor må tilpasses.
(5) The conclusions of the Lisbon European Council on 23 and 24 March 2000 state that the European Union requires an overall strategy aimed at preparing the transition to a knowledgebased economy and society and that as a consequence existing models for learning and working must be adapted.
(6) Kommissionens memorandum om livslang uddannelse af 30. oktober 2000 og Kommissionens forberedende arbejde med henblik på en meddelelse om livslang læring er særlig vigtige.
(6) The Commission Memorandum on lifelong learning of 30 October 2000 and the Commission's preparatory activities with a view to its communication for lifelong learning are of particular importance.
Under de drøftelser, der er blevet afholdt i de foregående halvårsperioder, har opmærksomheden helt klart samlet sig om nytteværdien af uformel og ikke-formel uddannelse, der er resultatet af aktiviteterne i forbindelse med frivilligt arbejde.
In the discussions on progress conduaed over the past six-month periods, attention has been clearly drawn to the added value of informal and non-formal learning resulting from voluntary activity.
Selv om der er forskelle mellem medlemsstaterne, udgør unge overalt en væsentlig del af det samlede antal frivillige, der i Fælles skabet engagerer sig aktivt i initiativer, projekter og ikkestatslige organisationer af især social og humanitær art og til gavn for et demokratisk samfund og bæredygtig udvikling,
Despite differences between the Member States, young people everywhere represent a significant proportion of the total number of volunteers aaive in the Community in initiatives, projects and in nongovernmental organisations of a mainly social and humanitarian nature and for the benefit of a democratic society and sustainable development.
(7) I en resolution af 14. december 2000 fra Rådet og repræsentanterne for medlemsstaternes regeringer, forsamlet i
(7) The Resolution of the Council and of the Representatives of the Governments of the Member States, meeting within the Council, of 14 December 2000 on the social inclusion
OPFORDRER KOMMISSIONEN OG MEDLEMSSTATERNE TIL INDEN FOR RAMMERNE AF DERES KOMPETENCE
INVITE TOE COMMISSION AND THE MEMBER STATES, WITHIN THEIR RESPECTIVE SPHERES OF COMPETENCE:
2) at de forskellige former for frivilligt arbejde for unge, herunder i forbindelse med den »europæiske volontørtjeneste« under EF-handlingsprogrammet for unge, klart har en social nytteværdi, idet de
Various forms of voluntary activity for young people, including those in the context of the European Union action entitled 'European voluntary service' forming part of the 'Youth' aaion programme, have added social value because:
1) at træffe foranstaltninger til at styrke og yderligere udvikle den rolle, som unges frivillige arbejde spiller.
To take measures to strengthen and to further develop the role of voluntary aaivity for young people, and in so doing to take as their guide, where appropriate, the strategic objeaives formulated by the United Nations in the framework of the International Year of Volunteers.
Der kan eventuelt tages udgangspunkt i de strategiske målsætninger, som De Forenede Nationer har formuleret som led i Det Internationale År for Frivillige, a) formidler universelle værdier med hensyn til menneskerettigheder, demokrati, antiracisme, solidaritet og bæredygtig udvikling b) fremmer social deltagelse, frivilligt engagement og aktivt medborgerskab og styrker civilsamfundet på alle niveauer
(b) they promote social participation, voluntary engagement and active citizenship and strengthen civil society at all levels;
4) at foreninger og projekter for unge rummer et vigtigt potentiale som uformelt og ikke-formelt læremiljø for unge og bl.a. på grund af deres forskelligartethed bidrager til virke liggørelsen af alle aspekter af livslang og livsbred læring, d) oprettelse af netværk mellem de pågældende aktører, idet der lægges særlig vægt på de unges eget perspektiv
Youth organisations and projects have significant potential as informal and non-formal learning environments for young people, and, partly on account of their diversity, contribute to the realisation of lifelong and life-wide learning in all its aspects.
5) at ikkestatslige organisationer, ungdomsorganisationer og alle andre organisationer, der er aktive i forbindelse med unges frivillige arbejde, spiller en særlig rolle som et miljø, hvor unges frivillige arbejde tager form, både på lokalt, nationalt og europæisk plan, e) tilstræbelse af kvalitet i de unges frivillige arbejde, herunder sikkerheds- og sundhedsaspekterne
(d) networking between all parties involved, with special attention to the perspeaive of young people themselves;
3) at anerkende betydningen af de erfaringer, der gøres som led i unges frivillige arbejde, og indsamle og udveksle bedste praksis for så vidt angår unges frivillige arbejde,
Nongovernmental organisations, youth organisations and all other organisations aaive in the area of youth voluntary aaivity play a specific role as environments where voluntary activities by young people are given shape, at local, national and European leveL quality care with regard to youth voluntary activity, including health and safety aspects.
OPFORDRER MEDLEMSSTATERNE TIL
INVITE TOE MEMBER STATES:
5) at gøre det lettere at komme til at deltage i frivilligt arbejde for unge og undgå alle former for social udstødelse eller diskrimination, at træffe de foranstaltninger, som de anser for passende med henblik på at fjerne de lovmæssige og administrative hindringer, således at unges frivillige arbejde får de bedste muligheder på nationalt og internationalt plan, at undgå, at unges frivillige arbejde træder i stedet for eller begrænser potentiel eller eksisterende lønnet beskæftigelse,
To take the measures they deem appropriate to remove legal and administrative obstacles so as to provide every opportunity for youth voluntary activity in a national and international context.
nåle institutioner har taget, både på strategisk og operationelt plan,
international organisations, at both strategic and operational levels.
2) at tage hensyn til det vigtige bidrag fra unge frivillige i forbindelse med aktiviteterne i handlingsprogrammet for unge samt ved evalueringen og videreudviklingen af programmet at se nærmere på, hvorledes unges frivillige arbejde yderligere kan fremmes,
To take account of the important contribution of young volunteers to the aaivities of the 'Youth' programme, and to examine how youth voluntary aaivity can be further encouraged when the programme is evaluated and further developed.
UDTRYKKER ØNSKE OM
EXPRESS THE WISH THAT:
OPFORDRER KOMMISSIONEN TTL
INVITE TOE COMMISSION:
1) at udvikle synergier mellem Det Europæiske Fællesskabs og Europarådets initiativer og initiativer, som andre internatio- at denne resolution vil bidrage til udviklingen af samarbejdspolitikken på ungdomsområdet i overensstemmelse med nærhedsprincippet, især i kraft af anerkendelse af nytteværdien af unges frivillige arbejde.
This Resolution contribute to the development of the policy of cooperation in the youth field, in line with the principle of subsidiarity, particularly through recognition of the added value of voluntary aaivity with and by young people.
RÅDETS KONKLUSIONER af 14. februar 2002 om opfølgning af rapporten om uddannelsessystemernes konkrete fremtidige mål med henblik på forberedelse af en fælles rapport fra Rådet og Kommissionen til forelæggelse på Det Europæiske Råds forårsmøde i 2002
COUNCIL CONCLUSIONS of 14 February 2002 on the follow-up to the Report on the concrete future objectives of education and training systems in view of the preparation of a joint Council/Commission report to be presented to the Spring 2002 European Council
RÅDET FOR DEN EUROPÆISKE UNION, økonomi kræver en stærk almen uddannelse med henblik på yderligere at støtte arbejdskraftens mobilitet og livslang læring.« som henviser til:
THE COUNCIL OF THE EUROPEAN UNION, education in order to further support labour mobility and lifelong learning'.
(6) Det Europæiske Råd i Stockholm gav også Rådet og Kommissionen mandat til at »forelægge en rapport på Det Europæiske Råds forårsmøde i 2002, der indeholder et detaljeret arbejdsprogram om opfølgningen af målene for uddannelses- og erhvervsuddannelsessystemerne, herunder en vurdering af opfyldelsen af målene inden for rammerne af den åbne koordinationsmetode og i et globalt perspektiv«.
(6) The Stockholm European Council also mandated the Council and the Commission to 'present a report to the Spring European Council in 2002 containing a detailed work programme on the follow-up of the objeaives of education and training systems including an assessment of their achievement in the framework of the open method for coordination and in a worldwide perspective'.
(1) Det nye strategiske mål for Den Europæiske Union, som blev fastlagt af Det Europæiske Råd i Lissabon den 23. og 24. marts 2000, og som Det Europæiske Råd i Stockholm den 23. og 24. marts 2001 på ny bekræftede, er »at blive den mest konkurrencedygtige og dynamiske videnbaserede økonomi i verden, en økonomi, der skal skabe en holdbar vækst med flere og bedre job og større social samhørighed«. righed«.
(1) The new strategic goal for the European Union set by the Lisbon European Council on 23 and 24 March 2000 and reaffirmed by the Stockholm European Council on 23 and 24 March 2001 'to become the most competitive and dynamic knowledgebased economy in the world, capable of sustainable economic growth with more and better jobs and greater social cohesion'.
(2) Erklæringen fra Det Europæiske Råd i Lissabon om, at Europas uddannelses- og erhvervsuddannelsessystemer skal tilpasses både kravene i det videnbaserede samfund og behovet for et bedre beskæftigelsesniveau og en bedre jobkvalitet.
(2) The Lisbon European Council's affirmation that Europe's education and training systems need to adapt both to the demands of the knowledge society and to the need for an improved level and quality of employment.
(7) Rådets konklusioner af 13. juli 2001 vedrørende opfølgning af rapporten, hvoraf det navnlig fremgik, at arbejdet straks skulle indledes på områderne grundlæggende færdigheder (mål 1.2), informations- og kommunikationsteknologi (mål 1.3) og matematik, naturvidenskab og teknologi (mål 1.4), områder der også blev fremhævet i konklusionerne fra Det Europæiske Råd i Stockholm.
(7) The conclusions of the Council of 13 July 2001 concerning the follow-up of the Report, which indicated that in particular work would start without delay in the areas of basic skills (objective 1. 2); information and communication technologies (objective 1.3) and mathematics, science and technology (Objective 1.4) which were also highlighted in the conclusions of the Stockholm European Council.
(3) Mandatet fra Det Europæiske Råd i Lissabon til Rådet (uddannelse) om »— med henblik på at bidrage til Luxembourg-processen og Cardiff-processen og forelægge Det Europæiske Råd en generel rapport i foråret 2001 — mere overordnet at overveje de konkrete fremtidige mål for uddannelsessystemerne, idet der skal fokuseres på fælles problemer og prioriteter, samtidig med at den nationale mangfoldighed respekteres« (formandskabets konklusioner, punkt 27).
(3) The mandate from the Lisbon European Council to the Education Council 'to undertake a general reflection on concrete future objectives of education systems, focusing on common concerns and priorities while respeaing national diversity with a view to contributing to the Luxembourg and Cardiff processes, and presenting a broader report to the European Council in the Spring of 2001' (Presidency Conclusions, No 27).