natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Når ansøgningen udfyldes elektronisk, vil ansøgeren blive anmodet om at fremsende de relevante bekræftelsesbreve separat sammen med andre nødvendige støttedokumenter inden udløbet af den tidsfrist, som meddeles ansøgeren, når den elektroniske ansøgning er registreret.
The purpose of the Guidelines is to provide assistance on how best to complete an application form for a Tempus Joint European Project.
SEKTION II: GRUNDLÆGGENDE PROJEKTDATA
Section II:
Projektets titel skal være klar og præcis og må højst bestå af 50 tegn.
Background of the Project
F.eks.: Finansiering og forvaltning for offentligt ansatte.
Project Objectives, Outcomes and Activities
Anfør venligst et akronym for projektet.
Summary of the Project
F.eks.: FFOA.
Section V:
Sidst i del 4 findes en oversigt over landekoder.
Part IV - Page 4
Fagområde:
Acronym:
Sidst i del 4 findes en oversigt over fagområdekoder.
Please indicate an acronym for your project e.g. F.A.C.S.
Ansøgnings-sprog:
Partner Country:
Anfør venligst det foretrukne sprog: engelsk (EN), fransk (FR) eller tysk (DE).
Please indicate English (EN), French (FR) or German (DE).
Anfør venligst det foretrukne kommunikationssprog: engelsk (EN), fransk (FR) eller tysk (DE).
Please indicate English (EN), French (FR) or German (DE).
Al fremtidig korrespondance vedrørende projektet vil blive ført på det ønskede sprog.
All future correspondence related to your project will be in the language of your choice.
Anfør venligst:
Please indicate one of the following:
SEKTION II: OVERSIGT OVER KONSORTIEMEDLEMMER
SECTION II: LIST OF CONSORTIUM MEMBERS
Reference 3: anvendes til oplysninger om konsortiemedlemmeme, og de efterfølgende referencer vedrører individuelle eksperter, som er involveret i projektet. jektet.
Reference 1 should be used for Contractor contact details only, Reference 2 for the Coordinator, Reference 3 onwards for other Consortium members and subsequent references for individual experts involved in the project.
SEKTION III: OPLYSNINGER OM PROJEKTET
SECTION III: PROJECT PARTICULARS
Højst fire A4-sider.
Background of the project
Der gives en klar analyse af projektet, og forholdene omkring dets opståen og udarbejdelse beskrives.
Provide a clear analysis, describing how your project proposal came into being and how it was elaborated.
Ansøgningen bør indeholde en redegørelse for følgende aspekter:
The following aspects should be covered:
Det nationale højere uddannelsessystem i hvert enkelt partnerland og projektforslagets forbindelse hertil.
National higher education context in each Partner Country and how it is related to the project proposal;
Henvisning til de relevante afsnit i en eventuel institutionel udviklingsplan for hvert enkelt universitet/institution/organisation i partnerlandet.
Reference to the relevant sections of the institutional development plan, where it exists, for each Partner Country target university / institution / organisation;
Relevante baggrundsoplysninger om hvert enkelt universitet, institution og organisation i partnerlandet, med hvilke der påtænkes etableret et samarbejde. Følgende informationer gives om de enkelte projekttyper:
Relevant background details on each Partner Country university, institution and organisation with which you intend to cooperate including the following details for each type of project:
— Projekter vedrørende udvikling af læseplaner: Der gives en kort beskrivelse af de fakulteter/institutter/administrative enheder i partnerlandet, som projektet vil gavne, og der gives nærmere informationer om personale, kendskab til Euro pæiske Fællesskab-sprog, edb-kompetencer samt eksisterende faciliteter og infrastruktur, osv. Desuden beskrives de fag, der p.t. indgår i læseplanen (med angivelse af obligatoriske og valgfrie fag), det nuværende antal studerende på studiet samt beskæftigelsesmulighederne efter endt uddannelse.
— For University Management projects; a brief description of each Partner Country targeted Faculty / Department / Central Service that will benefit from the project indicating staffing levels, knowledge of European Community languages, information technology skills, and current level of facilities and infrastructure, etc.
— Projekter vedrørende uddannelseskurser inden for institutionsopbygning: Der gives en kort beskrivelse af de institutioner, som skal udvikle og afvikle uddannelseskurserne, samt en kort beskrivelse af den organisation/de organisationer i partnerlandet, hvis ansatte skal deltage i uddannelseskurserne, her under en organisationsplan over personalet og den aktuelle uddannelsesstrategi.
— For Training Courses for Institution Building projects; a brief description of the institutions, which will develop and deliver the training courses. A brief de scription of each Partner Country organisation/s from which trainees will be trained including the organigramme indicating staff levels and current training strategy.
Desuden skal der gives en vurdering af målgruppens kendskab til Euro pæiske Fællesskab-sprog og edb.
Estimates of the knowledge of European Community languages and the information technology skills of the target trainees should be indicated. cated.
— Multiplikatorprojekter: Der gives en kort beskrivelse af relevante resultater opnået fra tidligere samarbejdsprojekter, som er udvalgt på grund af deres bæredygtighed og formidlingsværdi.
For Multiplier Projects; a brief description of the relevant results from previous cooperation projects that have been selected for their sustainability and dissemination.
Desuden gives en kort beskrivelse af de institutioner, der skal videreformidle resultaterne samt en beskrivelse af de institutioner, som er målgruppe for sådanne formidlingsaktiviteter.
A brief description of the institutions that will disseminate the results together with a description of the institutions that will be the target/s of dissemination activities.
Præsentation af konsortiet:
Presentation of the consortium:
En vigtig faktor i hele projektopbygningen er partnerudvælgelsen, da det er en forud sætning for at nå målsætningen, at der udvælges egnede partnere.
An important element in project design is the selection of the most appropriate part ners to ensure that the project will be able to meet its objectives.
Denne sektion bør derfor indeholde en redegørelse for, hvorfor netop de udvalgte konsortiemedlemmer er bedst egnet, samt en beskrivelse af disses specialer og relevant tidligere erfaring samt kontakter, som kan være nyttige for projektet.
In this section you should therefore explain why the selected consortium members are best suited to participate in the project and describe their particular expertise. Relevant previous experience and contacts which will be beneficial to the project should be presented.
Med hensyn til eksterne eksperter bør der gives en udførlig beskrivelse af den enkeltes konkrete bidrag til projektet.
In the case of individual external experts you should clearly indicate what expertise they will contribute.
Højst fire A4-sider. (skriftstørrelse 12, 30 linier - 60 tegn pr. linie)
A maximum of four pages A4 (font 12, 30 lines - 60 characters per line)
Efter at have udarbejdet en problem- og behovsanalyse som beskrevet ovenfor, bør der her i dette mere beskrivende afsnit rettes fokus på projektets målsætning samt på de metoder, der påtænkes anvendt for at nå denne målsætning.
Having identified the problems and needs in the previous section, in this narrative part you should clearly focus on the objectives of the project and on the proposed method ology to reach those objectives.
Det bør således beskrives, hvilke resultater der forventes opnået hvert enkelt år, lige som der bør redegøres for, hvilke.aktiviteter og ressourcer der er nødvendige for at nå disse resultater.
The outcomes that will be achieved in each year should be described and information on the activities, and the resources that will be required to achieve them, should be provided.
Universitetsforvaltningsprojekter: Der redegøres for, hvilke personalegrupper der vil blive involveret (administrativt personale/akademisk personale/studenterrepræsentanter, osv.), samt hvilke ændringer der vil blive indført på institutionelt plan som et resultat af aktiviteterne.
For Curriculum Development projects; a clear definition of what the duration and structure of the new or updated course/s will be. Please identify any totally new subjects which will be introduced as a result of project activities and explain how the project activities will progress over time;
Projekter vedrørende udvikling af læseplaner: Der gives en nøje beskrivelse af nye eller ajourførte uddannelseskursers varighed og struktur. Desuden gives en beskrivelse af eventuelle helt nye fag, som vil blive indført som følge af projektaktiviteterne, ligesom der redegøres for projektaktiviteternes udvikling.
For University Management projects; a clear indication of which staff will be involved (administrative/ academic/ student representatives, etc.) and what changes will be introduced at institutional level as a result of the activities;
Projekter vedrørende uddannelseskurser inden for institutionsopbygning: Det anføres, hvor mange uddannelseskurser der vil blive udviklet og afviklet i løbet af projektets løbetid, og der gives et skøn over antallet af kursusdeltagere.
For Training Courses for Institution Building; a clear indication of how many training courses will be prepared and delivered during the project life and forecasts of how many people will be trained.
Det beskrives, hvilke forbedrede og nye kvalifikationer kursusdeltagerne vil erhverve.
Please describe the improved and new skills that will be acquired by the trainees;
— Multiplikatorprojekter: Der gives en præcis redegørelse for, hvilke former for materialer der vil blive formidlet, og omfanget heraf.
For Multiplier Projects; a clear indication of the types and amounts of materials to be disseminated.
Det beskrives, hvorledes de materialer, der skal videreformidles, vil blive akkrediteret og forbedret.
Reference should be made to accreditation and improvement of materials for dissemination.
Det forklares, hvilke ændringer der vil blive indført som et resultat af formidlingsaktiviteterne på målinstitutionerne.
Please describe what changes will be introduced, as a result of the dissemination actions in the target institutions.
Anvend venligst den model, der er stillet til rådighed.
Please use the model provided.
Ansøgerne skal udfylde en LFM (logisk planlægningsmatrix) på én side, der præsenterer en sammenfatning af projektet.
In order to plan project objectives, outcomes and activities as thoroughly as possible, applicants are expected to complete a one-page logical framework matrix (LFM) which represents a synthesis of the project.
Med henblik på at sikre grundig planlægning af projektmålsætningen, resultaterne og aktiviteterne anmodes ansøgerne om at udfylde en logisk oversigtsmatrix.
The LFM is a tool which provides an overview of the project and can assist in the plan ning, implementation and monitoring of a project.
Foruden projektoversigten, der i første kolonne beskriver målsætningen og aktiviteter ne, anmodes ansøgerne om at give oplysninger om andre aspekter såsom fremskridt, risici og forudsætninger.
In addition to the project overview, which summarises the objectives and activities in the first column, you are requested to provide details on other aspects such as indicators of progress, risks and assumptions.
Den bredere målsætning:
Wider objective:
F.eks. At sikre, at universitetet i partnerlandet er i stand til at tilbyde som afspejler nye behov, der måtte opstå i det økonomiske miljø.
e.g To ensure that the targeted Partner Country university is in a position to offer education which is targeted towards the changing needs of the economic environment. ronment.
Projektspecifik målsætning:
Project-specific objectives :
Den specifikke målsætning bør give et fingerpeg om, hvilke resultater der forventes at være opnået ved projektets udløb.
The specific objectives should indicate what is expected to have been achieved by the end of the project.
Projektets målsætning skal være »SMART«: specifikt, målbart, akkurat, realistisk og tidsbegrænset.
The objective of your project should be SMART: Specific, Measurable, Accurate, Realistic and Timebound.
F.eks. At læseplanen, undervisningsmetoderne og biblioteksfaciliteterne på grund uddannelsen på et givet universitets økonomiske institut kan opfylde de internationale standarder inden udgangen af december et givet år.
e.g To bring undergraduate curricula, teaching methods and library facilities at the Faculty of Economics of the University of xxx into line with recognized international standards by December xxx.
Der bør gives en konkret beskrivelse af de resultater, som man forventer at opnå i løbet af projektimplementeringen.
The outcomes to be produced during the project implementation should be listed in concrete terms.
Der skal være en logisk sammenhæng mellem de enkelte resultater. Desuden skal resultaterne så vidt muligt være specifikke, de skal være realistiske i forhold til projektets varighed, og de skal være målbare.
They should be logically linked to each other and, once again, they should be specific, realistic in relation to the duration of the project and measurable in so far as this is possible.
Opnåelse af de planlagte resultater er ensbetydende med, at projektmålsætningen er opfyldt som planlagt.
Producing all planned outcomes will mean that the project objectives have been reached as planned.
Resultaterne kan være både håndgribelige og uhåndgribelige.
Outcomes can be tangible or intangible.
Et uhåndgribeligt resultat kan f.eks. omfatte alle de erfaringer, der høstes i løbet af et projektforløb, såsom færdigheder i styring af tværnationale partnerskaber, metoder til udvikling af de endelige produkter eller anvendte metoder.
A tangible outcome could be, for instance, newly developed teaching materials for the MSc degree in Management & Business. An intangible outcome could, for example, cover all the experience gained in a project such as skills of management of trans-national partnerships, methods by which the final products were developed or methodologies used.
Opnåelse af et resultat indebærer fuldførelse af en række dermed forbundne aktiviteter.
The achievement of an outcome implies the completion of a set of related activities.
Det anføres, hvilke aktiviteter der planlægges gennemført for at opnå de enkelte resultater. Der gives referencenumre til hvert enkelt resultat og underordnede referencenumre til hver forbunden aktivitet.
Indicate which activities are planned to achieve each outcome.
De enkelte bidrag til projektet bør specificeres - dvs. den mængde personale, udstyr, materialer og rejseaktiviteter, der anses som nødvendig for at gennemføre de planlagte aktiviteter, som skal medvirke til at opnå de ønskede resultater.
Inputs should be expressed in terms of the human resources, equipment, materials and travel considered necessary to perform the activities intended to produce the desired outcomes.
F.eks. to bibliotekarer fra D til UKR i 3 uger (opholdsudgifter og rejseomkostninger), 7 deltidsansat sekretær i det koordinerende konsortiemedlem i 6 måneder (personaleudgifter), 5 computere og 2 printere på det modtagende universitet (udstyr).
e.g. Two librarians from D to UKR for 3 weeks (Costs of stay and travel costs); 1 part-time secretary in the co-ordinating consortium member for 6 months (Staff costs); 5 computers, 2 printers at beneficiary university (equipment).
Bidragene skal være relevante og tilstrækkelige til gennemførelse af de planlagte aktiviteter. viteter.
Inputs should be appropriate and sufficient to undertake the planned activities.
Fremskridtsindikatorer:
Indicators of progress:
Fremskridtsindikatorerne er de »milepæle«, der vil blive anvendt til at måle projektets virkning i løbet af dets løbetid.
These are the "sign-posts" that will be used to measure the performance of the project throughout its life-cycle.
De foreløbige indikatorer vil formentlig blive gennem gået og suppleret med mere specifikke indikatorer, når projektet først er operationelt.
These preliminary indicators are likely to be reviewed or supplemented by more specific indicators once a project is operational.
Indikatorerne skal være specifikke med hensyn til kvantitet, kvalitet, tid og målgruppe.
Indicators should be specific in terms of quantity, quality, time and target group.
Indikatorerne danner grundlag for overvågningen af projektets fremskridt og bør derfor betragtes som løbende evalueringsmekanismer i projektet.
Indicators provide a basis for the monitoring of the project's progress and should there fore be considered as an ongoing evaluation mechanism within the project.
Forudsætninger og risici:
Assumptions and risks:
I dette afsnit opregnes de faktorer (f.eks. situationer, arrangementer, betingelser eller beslutninger), som er nødvendige forudsætninger for at projektmålsætningen, -aktiviteterne og -resultaterne kan nås, men som ikke ligger direkte under konsortiets indflydelse.
Please mention in this section any factors (i.e. situations, events, conditions or decisions) which are necessary for the success of the project activities, outcomes or objective, but which are not directly under the influence of the consortium.
Sådanne faktorer kan være situationer eller begivenheder, som eventuelt kan opstå eller indtræffe.
You should see these as situations or events you think might occur.
F.eks. at de nationale myndigheder ikke godkender akkrediteringen af en ny læse plan.
e.g. That accreditation of the new curriculum might not be granted by the nation al authorities.
Ansøgerne skal udfylde an arbejdsplan på én side for hvert projektår.
Applicants are expected to complete a one-page workplan for each project year.
Der udarbejdes for hvert projektår en arbejdsplan, hvoraf det fremgår, hvilke frister der sættes for resultaterne, samt hvornår og hvor aktiviteterne vil blive gennemført.
For each year of your project proposal, please complete a workplan indicating the deadlines for each outcome and the period and location in which your activities will take place.
De for skellige resultater og dermed forbundne aktiviteter skal forsynes med de reference numre, der er anvendt i den logiske oversigtsmatrix.
The same reference numbers as used in the logical framework matrix must be assigned to the different outcomes and related activities.
For hvert enkelt resultat man forventer at opnå, udfyldes en resultat- og aktivitetsoversigt med nærmere beskrivelse af aktiviteter og bidrag.
Complete an Outcome and Activity Table for each of the outcomes you plan to achieve, describing the activities and inputs in detail.
Det forventes ligeledes, at ansøgerne udfylder lignende oversigter vedrørende kvalitetskontrol, formidling og projektstyring.
You are also expected to complete tables in a similar format for quality control and dissemination and project management. agement.
Aktivitetsoversigten bør indeholde oplysninger om:
When detailing the activities, you should include:
— »Hvad«: en beskrivelse af aktiviteten (f.eks. koordineringsmøder, udvikling af undervisningsmateriale, offentliggørelse af resultater fra seminarer).
— what; a description of the activity (e.g., coordination meeting, development of teaching material, publication of seminar findings);
— »Hvem er involveret«: en beskrivelse af de involverede konsortiemedlemmer og deres respektive roller og ansvarsområder.
— by whom; a description of the consortium members involved and of their respective roles and responsibilities;
— »Hvem er målgruppen«: en præcis identifikation af målgruppen.
— for whom; a clear identification of the target group;
— »Hvor og hvornår«: en klar angivelse af, hvor og hvornår aktiviteten vil finde sted.
— when and where; a clear indication of when the activity will take place and where;
— Bidrag og ressourcer: en redegørelse for alle nødvendige bidrag og ressourcer.
— inputs and budget required; all resources needed should be indicated.
De forskellige resultater og dermed forbundne aktiviteter skal forsynes med de referencenumre, som er anvendt i den logiske oversigtsmatrix.
The same reference numbers as used in the logical framework matrix must be assigned to the different outcomes and related activities.
Højst én A4-side (font 12, 30 linier- 60 anslag pr. linie)
A maximum of one page A4 (font 12, 30 lines - 60 characters per line)
(Gælder for universitetsforvaltningsprojekter, projekter vedrørende udvikling af læse planer samt projekter vedrørende uddannelseskurser inden for institutionsopbygning, idet formidlingsaktiviteterne for multiplikatorprojekter skal specificeres i de udarbejde de resultat- og aktivitetsoversigter).
For Curriculum Development, University Management and Training Courses for Institution Building projects only, as Multiplier Projects will have included their dissemination activities in the outcome and activity tables.
Det beskrives, hvilke formidlingsaktioner konsortiet påtænker at iværksætte med hen blik på informere om resultaterne, således at de grupper, som ikke er direkte involveret i projektet, også får kendskab hertil.
Describe what type of dissemination actions your consortium envisages in order to make the outcomes available to groups not directly involved in the project.
Sådanne aktioner kunne f.eks. omfatte informationsmøder, uddannelseskurser eller involvering af politiske beslutningstagere, der ikke er konsortiemedlemmer.
This could include information sessions, training exercises or the involvement of nonconsortium policy-makers.
Højst Vi A4-side (font 12, 15 linier - 60 anslag pr. linie))
A maximum of 1/2 page A4 (font 12, 15 lines - 60 characters per line)
For alle projekter beskrives projektresultaternes langsigtede perspektiver med særlig vægt på resultaternes bæredygtighed efter Tempus-støttens ophør.
All projects should indicate the long-term perspective for project results, with particular reference to the sustainability of these results after Tempus financing has ended.
Højst Vi A4-side (font 12, 15 linier - 60 anslag pr. linie)
A maximum of 1/2 page A4 (font 12, 15 lines - 60 characters per line)
Kvalitetskontrol og tilsyn skal udgøre et fast element i alle projektaktiviteter og resultater.
Quality control and monitoring should be an integral part of all project activities and results.
Hvad angår projekter vedrørende udvikling af læseplaner, kan kvalitetskontrol ind føres gennem tvungen akkreditering af alle nye/ændrede studieprogrammer og øget international anerkendelse.
In the case of Curriculum Development projects, quality can be encouraged through mandatory accreditation of all new/modified study programmes and increased recognition on an international level.
Kvalitetskontrol- og tilsynsmekanismerne kunne omfatte »peer reviews«, evaluringsundersøgelser, interne institutionelle evalueringspaneler, eksterne akkrediteringsnævn, osv.
Mechanisms for quality control and monitoring could include peer reviews, evaluation surveys, internal institutional evaluation boards, external accreditation boards, etc.
Det anbefales også, at de individuelle Tempus-projekters deltagere tager indbyrdes kontakt. Konsortierne kan kontakte medlemmerne af igangværende eller afsluttede Tempusprojekter inden for lignende områder og trække på deres erfaringer eller iværksætte »peer reviews«.
Inter-Tempus project coaching is highly recommended; consortia may contact the members of running and/or completed Tempus projects in a similar field in order to use their accumulated expertise and to undertake a peer review.
Nærmere oplysninger om igangværende/afsluttede projekter kan hentes på følgende websted: http://www.etf.eu.int/Tempus
For details of run ning/completed projects, applicants should consult the Internet at the following address: http://www.etf.eu.int/Tempus.
Ansøgerne kan også kontakte de nationale kontaktpunkter (i Europæiske Fællesskab landene), de nationale Tempus-kontorer (i landene på Vestbalkan) eller Tempus-infor-mationspunkterne (i partnerlandene i Østeuropa og Centralasien).
Applicants may also contact the National Contact Points (European Community), National Tempus Offices (Western Balkans), Tempus Information Points (Partner Countries of Eastern Europe and Central Asia).