natgillin/translations-raw huggingface dataset:
3. fase: Situations­studier lige tidspunkter.
Two weeks in toto, in The main functional actwo distinct sessions at tivities integrated in contd/ 3rd phase: carrying out the cases different times.
Tilstrækkelige facilite­ter til effektiv under­visning.
layout, promotion, re stocking, organization.
Vejledning af interne J° salgsprocessens forløb og elementet der rekon­struerer de funktions­mæssige roller.
Merchandise management as the flow of the sales process and the element for recomposition of the functional activities.
10 specialister fra Valget af afdelingen som forskellige afdelinger. profitcenter betyder, at på afdelingen.
10 specialists from The choice of the branch as different branches. the profit centre means b.
Ledere som lærerkræfter med både specialist­ og lokalinspektør til .stede.
Managers as instructors with specialist that all the tools and levers of commercial man agement must be able to be and area trainer both present.
c. Andre kurser for specialister (lager­forvaltere, sektions­ledere)
The display supervisors (specialists) are oriented to include their own function in the branch economic objectives.
Især teknikere.
Mostly technicians.
Vedvarende henvisning til den nye rolle for afdelingen.
Constant reference to the new branch role.
Faglig omskoling og integration af specia­listroller i afdelingens økonomiske­ledelsesmæssige målsætninger. Funktioner analoge med (b).
Instruction by spe Vocational requalification cialists from var and integration of special ious areas and func ist roles in the economic-tions. managerial objectives of c.
b. Seminarer vedrørende En-dags omfattende ændringer i organisation seminar vedrørende 30
Mostly on sales tech niques, branch rules and procedures.
Nyt lagerførings- og lagerstyringssystem.
Carried out by the trainers in the suburbs of every area.
Opfølgningsaktivitet med dybtgående seminarer vedrørende forvaltning af salgsressourcer.
One-day extensive seminar New restocking and on 30 sample branches. stock-counter control Follow-up activity of in-system. depth seminars on managing sales tools.
6000 mennesker vil blive inddraget.
6OOO people will be involved.
Undervisning af Aktivitet i henhold til interne lærerkræfter og 1979 fagforeningsover-direkte ansvarlig stab. enskomsten om berigelse af elle job.
Teaching by internal Activity is foreseen by and line staff 1079 union agreements on instructors. vocational enrichment for all personnel.
Undervisning drejer sig ikke kun om procedurer eller om praktiske anvendelsesmuligheder.
The training procedure is neither procedural nor purely applicative.
Den tager sigte på at give deltagerne for ståelse af logikken i den nye form for organisation.
It aims at making the participants aware of the logic of the new organi- :ional system.
Ikke-institutionaliseret aktivitet overladt til afdelingers initiativ.
O c. Training on work Non-institutionalized groups activity left to branch initiative.
Fagforeningsoverenskomster og firmaforpligtelser sikrer indførelse af homogene arbejdsgrupper i organisationen af afdelingsaktiviteter.
Union agreements and com pany commitments forecast introduction of homogeneous work groups in the organiza tion of branch activities.
Disse organisationsmæssige ændringer er endnu ikke blevet indført på grund af de tekniske og driftsmæssige implikationer og virkningen på bedriftsparternes forhold.
These organizational changes have not yet been introduced because of implications at the technical-operative and industrial relations levels.
1980 (se ovenfor).
Such an experiment is likely to be started in I98O (see above).
Lærerkræfter: Officerer, Her er uddannelsens rolle igen madvareteknikere, chefer at meddele et fagligt, for supermarkeder.
Instructors: officers; food techni contd/ V. FOOD LINE TRAINING Three updating phases : Technical-commercial in 1st: commercial area novations; layout; dis play; transportation flow. cians: supermarket managers.
Undervisningsmaterialer der egner sig til en veldefineret kursus struktur.
Here as well the role of training is to provide a basic vocational culture consistent with the organizational activity to be undertaken as a follow-up to the new organization model.
kulturelt grundlag, svarende til den organisationsmæssige indsats, der skal gøres som et resultat af den nye form for organisation.
Didactic material suitable for a welldefined course structure.
3.:Tilsynsførende og salgspersonale
3rd: supervisors and sales personnel
KEMISK FABRIK
CHEMICAL PLANT
FABRIKKEN
THE PLANT
Situationsstudiet vedrører en petrokemisk fabrik, der er del af afdelingen for plastmaterialer i en af. de store italienske industrikoncerner (sektor leder) .
The case concerns a petrochemical plant which is part of the Plastic
Virksomheden har været i drift siden 1962 og er nu et af Italiens største petrokemiske foretagender.
Operating since I962, it is presently one of Italy's largest petro chemical units.
Beliggenhed: I det sydlige Italien ved havet i nærheden af en by i en overvejende landbrugszone.
Location: in the South, by the sea, near a city, in a mainly agri cultural zone.
Anlægsaktiver til en værdi af ca. 450 billion lire i nugældende værdier.
Technical equipment constitutes approximately 4.50 billion lire
Arbejdstagere: I øjeblikket ca. 4.650.
Employees (actual): approximately 45
Produkterne er plastmaterialer af fire hovedtyper: .
The products are plastic materials. They may be grouped into four large families:
Polyethylen med lav vægtfylde; bruges til fremstilling af landbrugsskærme, supermarkeds- og affaldsposer, beklædninger, m.m. .
. low-density polyethylene: used in making agricultural screens, supermarket and garbage bags, coverings, etc.
Polyethylen med høj vægtfylde; bruges til fremstilling af kasser til forskellige slags transport, tromler, kurve, flasker, beholdere, m.m. .
. high density polyethylene: used in making boxes for various kinds of transport, drums, baskets, bottles, flacons, etc.
Polyvinylchlorid; bruges til profiler i bygggeri, armstole, sko, sportsartikler, m.m. .
. polyvinyl chloride: used for sections in building, armchairs, shoes, sporting goods, etc.
Polypropylen; plastmateriale der er særdeles alsidigt på grund af dets store modstandsdygtighed over for varme, lethed og hårdhed.
. polypropylene: plastic material which is extremely versatile be cause of its great temperature resistance, lightness and hardness.
Det bruges i udstrækt grad til elektriske husholdningsartikler, tekniske artikler, m.m.
It is widely applied in the electric household appliance field, technical articles, etc.
Produktionens art er kemisk, afledt fra omdannelse af ethylen og propylen.
The type of production is chemical, derived from the transformation of ethylene and propylene.
Analogt kan de såkaldte "forsyninger", der kræves til omdannelsesprocessen, anses for fabriksproduktion.
Analogously the so-called "services", connected to the needs of the transformation processes, may be con sidered plant production.
Især elektrisk energi (termoelektrisk kraft værk) , demineraliseret vand (anlæg for demineValisering og afsaltning) og trykluft (kompressorer og anlæg for fraktionering af flydende luft).
In particular: electric energy (thermo electric power plant), demineralized water (water déminéraliser and desalter) and compressed air (compressors and liquid air fractionallza- tion).
Anlæggene er teknologisk avancerede og omdannelsesprocesserne er i hoved sagen originale.
The installations are technologically advanced and the transformation processes are mostly original.
Denne undersøgelse behandler ikke emnet på samme måde som de andre.
This case proposes an approach to the issue which is different from the other five.
Ingen væsentlige eller på nogen måde formaliserede ændringer i arbejdsorganisation har fundet sted på den undersøgte fabrik.
Significant, and to some extent formalized, changes in work organization did not occur in the plant examined.
Den generelle organisation af fabrikken, afdelinger og produktionens hjælpe funktioner er af den type, der er traditionel i den kemiske industri.
The general organization of the plant, departments and production services is the traditional chemical industry type. It reflects the
Den genspejler organisationens "klassiske" mønstre: Funktionernes inddeling og specialisering; udpræget hierarkisk og faglig demarkation; mekanismer og procedurer med tendens til forudbestemmelse af sekvenser, arbejdsgange og driftsmetoder; tildeling af "overordnede" operationer og opgaver til bestemte job i hierarkisk orden og identificeret ved arbejdsposition på maskinen eller anlægget.
"classic" organizational models: division and specialization of functions; high degree of hierarchical and professional, stratification; mechanisms and procedures which tend to predefine sequences, flows and operating modalities; allocation of operations and "executive" tasks in prescribed jobs, hierarchically ordered and identified by job posi tion on the installation.
I forbindelse med de specialiserede uddannelsesaktiviteter efter job inkluderer det faktiske uddannelsessystem ikke desto mindre en uddannelsestype for operatører, der er særdeles original med hensyn til indhold, metoder og begreber.
Nevertheless along with the traditional specialized training activities by jobs, the actual training system introduces a type of. train ing for operators which is extremely innovative for the contents, methods and concepts by which it is inspired.
Formålet med denne uddannelse er at tilvejebringe og videregive viden på et særligt område, der er fælles for hele den pågældende driftsenhed.
This training: (a) is carried out on the installations;
Integreret og interdisciplinær viden af denne slags repræsenteres og kræves af faktisk organisationsmæssig kutyme.
(b) concerns the whole squad; (cl object is the actual performance system required overall to run the installation; (dl is not carried out according to separate disciplines but through the examination of
Det er hele produktionens undersystem og dets dertil svarende arbejdssystem.
It is the entire production subsystem and its related performance system.
Denne uddannelse bebuder en ny slags fagkundskab i sammenligning med den slags, der kræves til specialiserede job og håndværk.
This training prefigures a new kind of "professionalità" compared to the kind required for specialized jobs and crafts.
Den repræsenterer også en anden type af organisation og arbejdsdeling.
It also represents a different type of organization and division of work.
Her fører den fælles anvendelse af information til løsning af fælles problemer med systemkontrol og regulering til integreret, selvkoordineret driftsmæssig handling og handlemåde, der involverer hele holdet (inkluderende teknikere).
Here the shared use of information in resolving problems of system control and regulation leads to interventions and integrated, self- coordinated operative practices by the entire squad (including techni cians) .
Den organisationsmæssige model er derfor baseret på udviklingen af arbejds gruppens kapacitet til selvregulering. Denne kapacitet - der faktisk eksisterer i afdelingens organisation· - anerkendes ikke af den formelle organisation.
59 self-regulatory capacity.
Systemet af eksisterende viden - og den måde det bruges på - er såiedes selve organisationen.
Thus, the system of existing knowledge - and the way it is used - is organization in itself.
Typen af inddelingen af viden udgør og frembringer en arbejdsdeling inden for driftsenheden og mellem denne enhed og andre dele af organisationen.
The type of division of knowledge constitutes and produces a division of work within the operating unit and between that unit and other parts of the organization.
Vort situationsstudie fremsætter to vigtige spørgsmål.
Our case poses two important questions.
1) Ændringer i undervisningssystemet, som beskrevet ovenfor, frembringer utvivlsomt (i industrier med stærkt integrerede teknologiske processer) ændringer i den måde, som organisationen af driftsmæssige grupper fungerer på.
1) Changes in the training system as described above undoubtedly pro duce (in industries with a highly technological integration process) transformations in the organizational functioning of the operating groups to which they refer.
Det vil sige, at undervisningen (hvis den udvikler evnen til selvregulering), søger at styrke og klarlægge produktionens virkelige organisation.
Therefore the training (if it. develops self-regulatory capacities) tends to reenforce and clarify the real production organization.
Den er i virkeligheden baseret mere på selvreguleringen af hold, der betjener maskinerne, end på den formelle tildeling af job, opgaver og ansvar til enkeltpersoner.
In fact, it is based more on the self-regulation of squads running the installations than on the formal assignment of jobs, tasks and responsibilities to individuals.
I denne henseende kan uddannelsen (som i dette tilfælde) spille en vigtig rolle i udviklingen af nye former for arbejdsorganisation.
In this respect the training may carry out (as is the case here) an important role of development of new forms of work organization.
2) Dette synes ikke desto mindre i sig selv ikke at være tilstrækkeligt til at tilskynde og gennemføre en generel ændring i det eksisterende organisationsmønster. tionsmønster.
2) Nevertheless this does not appear to be sufficient in itself to provoke and realise a generalised change in the type of existing organizational model.
Den formelle arbejdsdeling forbliver sammen med alle sine præetablerede begrænsninger og sine hierarkiske, ledelsesmæssige og driftsmæssige hæmsko (etablerede systemer, lønninger og gager, hierarkiske og faglige niveauer, ansvar begrænset til foreskrevne opgaver og ikke resultater, "ydre" samordning af tekniske-økonomiske funktioner som påvirker produktivitet, m.m.).
(category and remuneration system, hierarchical and professional levels, responsiblities limited to the assigned operations and not the results,
Overensstemmelse mellem de organisationsmæssige og produktionsmæssige systemer kan ikke tilvejebringes ved udelukkende at påvirke vidensystemet.
The problems of coherence between the organizational and production systems cannot be resolved by operating solely on the system of know ledge.
Udviklingen af organisation som et socio-teknisk system kræver bredere indsats på de utallige faktorer, der bestemmer dets struktur og den måde, som det fungerer på (teknologi, indhold af opgaver og teknologiske operationer og deres gensidige forhold, organisationsmæssige strukturer, job og tildeling af job, antal nødvendige arbejdstagere, fagsystem, ledelsessystem, rollesystem, m.m.).
Organization development as a sociotechnical system requires broader interventions on the numerous factors which represent its structure and functioning (technology, contents of the tasks and technological opera tions and their mutual relationships, organizational structures, jobs and job assignment, number of employees required, vocational system, managerial system, role system, etc.).
I. TRADITIONEL UDDANNELSE a. For vedligeholdelsesmandskab for maskiner
I. TRADITIONAL TRAINING a. for mechanic main tenance men
Uddannelse for specialiseret maskinvedligeholdelse. holdelse.
Training for mechanic specializations present in the maintenance area.
Afholdes på fabrikkens uddannelsescenter for alle koncernens afdelinger. ger.
Held at the plant's train ing centre for all the group divisions.
Kursernes natur genspejler derfor den faglige uddannelseslinie i hele koncernen.
Thus the nature of the courses reflects the vocational training orienta- tions of the entire group.
Nogle typiske kurser:
Some "typical" courses:
Varighed: 160 timer. Klasseværelselektier.
Duration: 160 hours.
Forbedre holdninger over for sikkerhed.
Classroom lessons.
Laboratorie- eller værkstedsøvelser.
Audiovisual support and practical demonstra tions.
Flere praktiske øvelser (136) end teoretiske lektioner (24 timer) teknologi.
Technology of electric Classroom theory.
Vægt på erhvervelse af dygtighed/praktisk evne til det specielle arbejde.
Laboratory or shop drills.
Der kan erhverves syv kvalifikationstyper.
The rules in force on the matter foresee different types of welding qualifications. Their achieve
Teoretisk emne:
More practical drills (I36 hours) than theoretical lessons (24 hours).
Klasseværelseteori.
welding electrodes and basic materials: thermal ef fects; defects; thermal treatments; drills and controls as per rules.
3.Kursus for rørlæggere. For rørlæggere der ar bejder med PVC og bly.
Duration: loo hours, ment depends upon qualification tests certified by the Italian Institute for Welding.
Her igen flere praktiske maskinlære, tegning.
Course objective is to achieve the I'M qualification. tion.
værkstedsøvelser.
Seven types of qualifications may be achieved.
øvelser (120-140) end
Classroom theory.
Øvelser i opmærkning af Varighed: 160 timer, teoretiske lektioner
The need is typical of specialization courses: broaden and master the theoreticalpractical technology, drawing.
(40-60 timer). Vægt på gevindskæring i gas og r ø r r r b u k n i n beherskelse af det
of practical drills (I2O-I40 hours) over theoretical lessons (40-60 hours).
< » g· specielle arbejde. Behovet er typisk for specialiseringskurser: Bygge videre på teoretiske praktiske kundskaber,som de enkelte har erhvervet i deres arbejde, så de behersker det bedre og har større evne til at arbejde uafhængigt.
LOO hours, preparation of individuals with skills already acquired in their work in order to improve their operating autonomy.
Målrettet praksis i overensstemmelse med emnet.
Practice/theory ratio varies according to subject matter.
UDDANNELSE I VARIATIONSSTYRING
Monographic specialisation courses
De vigtigste grundantagelser er:
Specific practice according to the subject.
Tekniske variationer af systemet.
Same type of target audience.
En specifik uddannelsesmodel for kemiske proces arbejdere er først for nylig blevet tilvejebragt.
. the production process Related modalities of tors has only recently come into existence.
Beslægtede metoder til styring og regulering.
special schemes.
Læreren og/eller teknikeren illustrerer variationerne ved hjælp af specielt skematisk materiale.
TRAINING INTER VENTIONS ON VARIANCES AND THEIR CONTROL control and regulation.
Faktisk hold- og er uddannelsessystemets fundament.
Discussion coordinated Previously there was just
Tidligere var der praktisk talt kun uddannelse på jobbet med nogen delta
chemical process operators ators by trainers.on the participants' experience and knowledge on the subject.
Diskussion samordnet af lærerkræfterne på
side-by-side training at the workplace with eventual participation in basic courses (like those described in 1.1 above).
Sammen med teknikerne og de direkte ansvarlige ledere foretager læreren
ing theoretical and practical elements.
Sammendrag af en teknikerKun efter for nylig udført af de resulterende teo- forskning (RSO, 1975-78) retiske og praktiske på forskellige fabrikker elementer. var det muligt at definere
search (RSO, 1975-78) on different plants was it possible to define specific didactic contents and methods and set up an activity which has since been affirmed.
specifikke undervisningsplaner og -metoder og ind lede aktivitet, der siden er blevet konsolideret.
Together with the tech nicians and line managers, the trainer con ducts a "preanalysis" of the production pro cess.
Uddannelsen reagerer på behovet for at udvikle det, der er identificeret som den "afgørende faglige dygtighed" for denne produktionstype: Kapaciteten til at opretholde kontinuerlig og effektiv styring og regulering af processens forløb.
The interventions respond to the need to develop what has been identified as the "crucial professionalità" in this type of production: that is, the capacity to carry out a continuous and effective control/regulatory activity on the course of work.
en "præanalyse" af produktionsprocessen.
This "professionalità" concerns more or less all the operating roles with in the production unit.
For målet er at identificere: . Procesfaser, kemiske fysiske omdannelser, ledelsesparametre. .
. main variances . characteristics of each variance (signals, causes, effects, importance, frequency, pre dictability, etc.) . modalities of control and regulation
Karakteristikker af hver enkelt variation (advarsler, årsager, virkninger, betydning, hyppighed, forudsigelighed, etc.) .
On the basis of the technical material (verysynthetic) the real training units arc then started.
Denne faglige dygtighed vedrører mere eller mindre alle driftsroller inden for produktionsenheden.
It is manifested in a body of unitary knowledge which must be common to all roles, at least to a minimum de gree.
De virkelige uddannelsesenheder arrangeres så på basis af det tekniske produkt (meget syntetisk).
One unit (2 hours) for each variance identified
Den tager derfor form af viden på særlige enkelt områder, der i det mindste j^ i nogen grad skal være fælles for alle roller.
This body oi specific know ledge concerns: . collection and interpretation of variance signals in the paranieters of the course of work
Uddannelse i afdelingen med deltagelse af hele holdet inkluderende til synsførende (og ofte afdelingens formand).
Training in the department, with the participation of the entire squad, including super visors (and often the department foreman).
Variationerne og deres styring/regulering analyseres i lyset af alle de tilstedeværendes viden/ erfaring (praktisk og teoretisk).
. comparison with the forecasted parameters . data elaboration/evaluation and timely diagnosis of the causes;effects of the specific conditions of the course of work
Sammenligning med forventede parametre. . Databehandling/evaluering og omgående diagnose af årsagerne/virkningerne af arbejdsforløbets bestemte forhold.
The variances and their control/regulation are fconsidered analytically in light of the know ledge/experience (practical and theoretical) of all those present.
arbejdsaktivitet og ydelse, der kræves af det tekniske system (proces og teknologi) og af holdets behov.
Theoretical and practical knowledge reassembled in terms of the real work activity and performance required by the technical systems (process and technology) and by the needs of the squad.
UDVIKLINGSTENDENSER INDEN FOR FAGKUNDSKABER DER GIVER SIG TIL KENDE VED TRADITIONEL UDDANNELSE OG UDDANNELSE I VARIATIONSSTYRING
TRENDS OF "PROFESSIONALITA'" DEVELOPMENT WHICH EMERGE FROM TRADITIONAL TRAINING .AND TRAINING INTERVENTIONS ON "VARIANCES .AND THEIR CONTROL"
VED TRADITIONEL UDDANNELSE
FROM TRADITIONAL TRAINING
VED UDDANNELSE I VARIATIONSSTYRING
ORIENTATION TOWARDS VOCATIONAL TRAINING AS A QUASI-SCHOLASTIC ACTIVITY
ORIENTERING IMOD: - GRUPPEARBEJDE - TEKNISKE-ORGANISATIONSMÆSSIGE VARIABLE MED INDFLYDELSE PÅ ARBEJDSFORLØBENE - KOMBINATION AF TEORI OG PRAKSIS (TEKNISK-VIDENSKABELIG VIDEN) - UDVEKSLING, INTEGRATION OG KOLLEKTIV FORTOLKNING AF INFORMATION
- ORIENTATION TOWARDS KNOWING .AND EVALUATING THE EFFECTS OF ONE'S OWN WORK ON THE PRODUCTIVE RESULT (TECHNICAL AND ECONOMIC)
ORIENTERING IMOD DET ENKELTE JOB ADSKILLELSE AF TEORETISK VIDEN OG PRAKTISK ERFARING ORIENTERING IMOD TRADITIONELLE HÅNDVÆRKSKUNDSKABER ORIENTERING IMOD FAGUDDANNELSE SOM EN KVASIUDDANNELSESMÆSSIG AKTIVITET ORIENTERING IMOD UDDANNELSE PÅ JOBBET PÅ ARBEJDSSTEDET
ORIENTATION TOWARDS ON-THE-JOB TRAIN ING INTENDED AS SIDE-BY-SIDE TRAINING AT THE WORKPLACE
- FORSTÅELSE OG EVALUERING AF INDVIRKNINGERNE AF ENS EGET ARBEJDE PÅ DET PRODUKTIVE RESULTAT (TEKNISK OG ØKONOMISK) - PRODUKTIV AKTIVITET SOM ET TEKNISK-ORGANISATIONSMÆSSIGT SOCIALT SYSTEM - DRIFTSMÆSSIG INTEGRATION - UDDANNELSE SOM "FORSKNING" OG SELVAJOURFØRING AF DEN ENKELTE OG ARBEJDSGRUPPEN
- ORIENTATION TOWARDS PRODUCTIVE ACTIVITY AS THE TECHNICAL-ORGANIZATIONAL-SOCIAL SYSTEM
SKIBSVÆRFT
SHIPBUILDING COMPANY
Et af de største skibsværfter i Italien.
One of the most important Italian companies in the shipbuilding sector.
Situationsstudiet vedrører firmaets hovedværft.
The area examined concerns the company's main shipyard.
Det bygger skibe til handelsflåden (mellemstor og stor tonnage) og til marinen.
The products are merchant (medium and large tonnage) and military ships.