natgillin/translations-raw huggingface dataset:
— træffe de foranstaltninger, de anser for hensigtsmæssige, for at sikre lette og enkle procedurer for overførsel til og udbetaling af stipendier og anden støtte i udlandet d) at træffe de foranstaltninger, de anser for hensigtsmæssige for at fremme et kvalifikationernes Europa, dvs. gøre det muligt for de pågældende i de relevante kredse, navnlig i akademiker- og erhvervskredse i deres oprindelsesland, at påberåbe sig deres eksamensbeviser og erfaringer fra værtslandet; dette kan gøres ved at fremme målene i resolutionerne fra 1992 og 1996 om kvalifikationers gennemsigtighed og erhvervsuddannelsescertifikaters klarhed, ved at tilskynde til anvendelse af dokumentet »Europass-uddannelse«, som er indført ved Rådets beslutning 1999/51/EF af 21. december 1998 om fremme af ophold i andre europæiske lande som led i vekseluddannelse, herunder lærlingeuddannelse (}), og det europæiske supplement til eksamensbeviser samt ved opfølgning af konklusionerne fra Det Europæiske Råd i Lissabon den 23. og 24. marts 2000, navnlig ved at udarbejde en europæisk ramme for grundlæggende færdigheder og en fælles europæisk curriculum vitae-formular e) at undersøge, i hvilket omfang de personer, der er omfattet af denne henstilling, kan nyde godt af de samme støtteordninger som de samme personkategorier i værtslandet, f.eks. nedsatte takster for trans port med offentlige transportmidler, støtte til bolig og mad, adgang til biblioteker og museer, ud over de sociale sikringsydelsen i den forbindelse bør der indledes en undersøgelse af, om der bør indføres et »mobilitetskort«
(d) take the measures they consider appropriate to promote a European qualification area, i.e. to enable those concerned to report on the qualifications obtained and the experience acquired in the host State to the relevant authorities, particularly the academic and professional authorities in their home State; that might be carried out by promoting the objectives of the 1992 and 1996 Resolutions on the transparency of qualifications and training certificates, by encouraging the use of the Europass Training document as provided for in Council Decision 1999/51/EC of 21 December 1998 on the promotion of European pathways in worklinked training, including apprenticeship (') and of the European diploma supplement, and by implementing the conclusions of the Lisbon European Council of 23 and 24 March 2000, in particular by establishing a European framework of basic skills and a common European format for curricula vitae;
f) at bidrage til, at de personer, der er interesseret i mobilitet, har let adgang til alle nødvendige oplysninger om mulighederne for at studere, tage en uddannelse, deltage i volontørarbejde og arbejde som underviser eller erhvervslærer i andre medlemsstater, ved at udvide arbejdet i de nationale informationscentre vedrørende akademisk anerkendelse, det europæiske netværk af informationscentre og Europe Direct til bl.a. at omfatte:
(f) help to enable people interested in mobility to have easy access to any useful information concerning opportunities for studying, training, volunteering, or providing teaching or training in the other Member States, by extending the work of the National Academic Recognition Information Centres, the European Network of Information Centres and Europe Direct, in particular by
— forbedret udbredelse af kendskabet til mulighederne og vilkårene (især til ordningerne for økonomisk støtte) for tværnational mobilitet
— improving the dissemination of information regarding the possibilities and conditions (especially the arrangements for financial support) concerning transnational mobility;
— deres borgeres kendskab til deres rettigheder i henhold til forordning (EØF) nr. 1408/71 og de eksisterende gensidige ordninger for social- og sygesikring, når de opholder sig midlertidigt i en anden medlemsstat
— ensuring that their citizens are aware of their entitlements under Regulation (EEC) No 1408/71 and under existing reciprocal arrangements concerning social security cover while they are temporarily resident in another Member State;
— tilskyndelse til regelmæssig efteruddannelse og information af det ansvarlige administrative personale på alle niveauer om fællesskabsreglerne på mobilitetsområdet
— encouraging the training of, and regular provision of information to, those at all administrative levels regarding the Community acquis on mobility;
— deltagelse i arbejdet med oprettelse af en europæisk database for job- og uddannelsesmuligheder inden for rammerne af decentraliserede procedurer med fuld udnyttelse af de eksisterende strukturer og mekanismer, f.eks.
— taking part in the work on the creation of a database on jobs and learning opportunities, in the context of decentralised procedures and taking full advantage of existing struaures and mechanisms such as the European Employment Services (EURES);
European Employment Services (Eures) g) at træffe de foranstaltninger, de anser for hensigtsmæssige, for at de personkategorier, der er omfattet af denne henstilling, ikke stilles ringere i deres oprindelsesland end tilsvarende personkategorier, som ikke gennemgår et transnationalt mobilitetsforløb, og h) at træffe de foranstaltninger, de anser for hensigtsmæssige for at fjerne hindringer for mobilitet for statsborgere fra tredjelande, som inden for rammerne af et fællesskabsprogram, navnlig Socrates, Leonardo da Vinci og Ungdom, fuldfører studier eller en erhvervsuddannelse, deltager i volontørarbejde eller arbejder som underviser eller erhvervslærer.
(h) take measures they consider appropriate to remove obstacles to the mobility of third country nationals who, when participating in Community programmes, including Socrates, Leonardo da Vinci and Youth, pursue study or training, do voluntary work or provide teaching or training.
Foranstaltninger, der navnlig er rettet mod elever og studerende a) at lette anerkendelsen i oprindelseslandet af studieperioder i værtslandet med henblik på akademiske formål; i den forbindelse bør der tilskyndes til anvendelse af det europæiske meritoverføringssystem (ECTSsystemet), som på grundlag af princippet om gennemsigtighed i pensum sikrer anerkendelse af akademiske titler på grundlag af en kontrakt, som den studerende og uddannelsesinstitutionerne i henholdsvis oprindelses- og værtslandet indgår inden opholdet b) i øvrigt at træffe passende foranstaltninger for at sikre, at de kompetente myndigheder på det pågældende akademiske område træffer afgørelse om akademisk anerkendelse inden for en rimelig frist, at afgørelsen er begrundet, og at den kan indankes for en administrativ og/eller retlig instans c) at tilskynde uddannelsesinstitutionerne til at udstede et europæisk supplement i form af et administrativt bilag til eksamensbeviset, som giver en beskrivelse af de gennemførte studier for at lette anerkendelsen d) at tilskynde elever og studerende til at gennemføre en del af deres studier i en anden medlemsstat og at gøre det lettere at opnå anerkendelse af de studieperioder, der således er gennemført i en anden medlemsstat e) at træffe eller tilskynde til, at der træffes passende foranstaltninger for at give de studerende mulighed for lettere at godtgøre, at de er dækket af en helbredsforsikring med henblik på at få opholdstilladelse, og f) at gøre det lettere for den pågældende studerende at falde til (akademisk, psykisk og pædagogisk) i værtslandets uddannelsessystem og at vende tilbage til uddannelsessystemet i oprindelseslandet, i lighed med, hvad der er tilfældet under Socrates-programmet.
(a) facilitate the recognition, for academic purposes, in the home Member State of the period of study undertaken in the host Member State; for this purpose the use of the European Credit Transfer System (ECTS) throughout the Community should be encouraged which, based on the transparency of curricula, guarantees the recognition of academic experience as a result of a contract drawn up in advance between the student and the home and host establishments;
Foranstaltninger, der navnlig er rettet mod personer under erhvervsuddannelse a) at fremme, at der i oprindelseslandet tages hensyn til den dokumenterede erhvervsuddannelse, som er fulgt i værtslandet; i den forbindelse bør der bl.a. tilskyndes til anvendelse af dokumentet »Europassuddannelse«
(a) promote the consideration in the home Member State of attested training undertaken in the host Member State; to this end, the use of the 'Europass Training' document, amongst others, should be encouraged;
b) at tilskynde til brug af de mere gennemsigtige certifikatmodeller for erhvervsuddannelse, som er nævnt i Rådets resolution af 1996 om erhvervsuddannelsescertifikaters klarhed og i de forslag, der blev fremlagt på det europæiske forum for erhvervsuddannelsescertifikaters gennemsigtighed, især med henblik på:
(b) encourage the use of more transparent models for vocational training certificates, as provided for in the 1996 Resolution on the transparency of vocational training certificates and in the proposals submitted by the European Forum on the transparency of vocational qualifications. These proposals aim in particular at:
— at der sammen med officielle nationale eksamensbeviser leveres en oversættelse af disse certifikater og/eller et europæisk supplement til eksamensbeviset
— issuing, with official national certificates, a translation of such certificates and/or a European certificate supplement;
— at udpege de nationale referencepunkter, der har til opgave at give oplysninger om nationale erhvervskvalifikationer c) at træffe de foranstaltninger, de anser for hensigtsmæssige, i overensstemmelse med fællesskabslovgivningen samt inden for rammerne af deres nationale lovgivning for at sikre, at personer, der flytter til en anden medlemsstat for dér at gennemgå en anerkendt erhvervsuddannelse, ikke på grund af deres mobilitet stilles ringere med hensyn til relevant social beskyttelse, herunder de administrative formaliteter i forbindelse med denne beskyttelse, f.eks. sundhedspleje og andre relevante områder, og d) at træffe de foranstaltninger, de anser for administrativt hensigtsmæssige, for at gøre det lettere at få bevis for, at en person, der påbegynder en erhvervsuddannelse i en anden medlemsstat, råder over tilstrækkelige midler som fastsat i direktiv 90/364/EØF.
(d) take the measures they consider appropriate from the administrative point of view to make it easier to obtain proof that a person undergoing training in another Member State has sufficient resources, as provided for in Directive 90/364/EEC.
Foranstaltninger, der navnlig er rettet mod volontører a) at sørge for, at der i nationale lovgivninger og administrative bestemmelser tages hensyn til volontøraktivitetens særlige karakter b) at fremme, at oprindelseslandet tager den volontøraktivitet, som gennemføres i værtslandet, i betragtning ved hjælp af et deltagerbevis, der udstedes til deltagerne i volontørprojektet, og som beskriver forløbet, inden for rammerne af målet om indførelse af en fælles europæisk curriculum vitae-formular c) at træffe de foranstaltninger, de anser for hensigtsmæssige, i overensstemmelse med fællesskabslovgivningen samt inden for rammerne af deres nationale lovgivning for at sikre, at volontører og deres familier ikke på grund af deres mobilitet stilles ringere med hensyn til relevant social beskyttelse som sundhedspleje og familievelfærdspolitik, og d) at træffe de foranstaltninger, de anser for hensigtsmæssige, inden for rammerne af national lovgivning, for at sikre, at ulønnet anerkendt volontøraktivitet ikke sidestilles med lønarbejde.
(c) take the measures they consider appropriate, in accordance with Community law and in the framework of their national law, so that volunteers and their families are not discriminated against because of their mobility with respect to relevant social protection, such as health care and social welfare policies;
Foranstaltninger, der navnlig er rettet mod undervisere og erhvervslærere a) i så høj grad som muligt at tage hensyn til de problemer, undervisere og erhvervslærere under mobilitet af begrænset varighed stilles over for, når de hører under flere medlemsstaters lovgivning, og at opfordre til samarbejde med henblik herpå b) at træffe de foranstaltninger, de anser for hensigtsmæssige for at lette underviseres og erhvervslæreres mobilitet til en anden medlemsstat, f.eks.:
(a) take into account as far as possible the problems facing teachers and trainers on short-term mobility covered by the legislation of several Member States and encourage cooperation in this respect;
— ved at fastsætte afløsningsmekanismer for undervisere og erhvervslærere under europæisk mobilitet
— by making arrangements for the temporary replacement of teachers and trainers on European mobility;
— ved at sørge for, at der indføres mekanismer, som letter deres integration i værtsinstitutionen
— by ensuring that arrangements are made to facilitate their integration in the host establishment;
— ved at gøre det muligt efter nærmere bestemmelser, der fastlægges på nationalt plan, at indføre uddannelsesperioder på europæisk plan, som gør det lettere at udnytte muligheden for mobilitet c) at fremme indførelsen af en europæisk dimension i underviser- og erhvervslærerkredse, især.
— by considering the introduction, in accordance with procedures established at national level, of European training periods to make mobility easier.
— i indholdet af uddannelsesprogrammerne for undervisere og erhvervslærere
— in the content of the programmes for the training of teachers and trainers;
— ved at fremme kontakter mellem undervisernes og erhvervslæremes uddannelsesinstitutioner i de forskellige medlemsstater, herunder gennem udvekslinger og opholdsperioder i en anden medlemsstat stat d) at fremme hensyntagen til gennemført europæisk mobilitet som et af elementerne i undervisernes og erhvervslæremes karriere,
— by encouraging contacts between establishments for the training of teachers and trainers in different Member States, including exchanges and courses in other Member States;
OPFORDRER medlemsstaterne tik
HEREBY INVITE Member States:
— senest to år efter vedtagelsen af denne henstilling og derefter hvert andet år at udarbejde en evaluerende rapport om de foranstaltninger, de har truffet på grundlag af ovennævnte henstillinger og handlingsplanen om mobilitet, og at sende den til Kommissionen, og
— to draw up and forward to the Commission, within two years of the adoption of this Recommendation and thereafter every two years, an evaluative report on the action they have taken in response to the recommendations set out above and in the Action Plan for mobility.
OPFORDRER Kommissionen til: a) at nedsætte en ekspertgruppe med repræsentation af alle medlemsstaterne med deltagelse af de tjenestemænd, der er ansvarlige på nationalt plan for koordineringen af gennemførelsen af disse henstillinger og foranstaltningerne i handlingsplanen om mobilitet, med henblik på at muliggøre udveksling af informationer om og erfaring på området b) at fortsætte samarbejdet med medlemsstaterne og arbejdsmarkedets parter i bl.a. det europæiske forum for erhvervsuddannelsescertifikaters gennemsigtighed for at muliggøre udveksling af nyttige oplysninger og erfaringer vedrørende gennemførelsen af foranstaltningerne i denne henstilling c) senest to år og seks måneder efter vedtagelsen af denne henstilling og derefter hvert andet år at forelægge Europa-Parlamentet, Rådet, Det Økonomiske og Sociale Udvalg og Regionsudvalget et sammendrag af rapporterne fra medlemsstaterne som nævnt i afsnit II, og i dette sammendrag at udpege de virksomhedsområder, hvor der kan være behov for fællesskabsaktion for at supplere de foranstaltninger, der er truffet af medlemsstaterne d) at undersøge mulighederne for at indføre et kort for skoleelever/studerende/personer under erhvervsuddannelse/volontører i Fællesskabet, der skal gøre det muligt for indehavere af et sådant kort at opnå forskellige reduktioner under deres mobilitetsperiode e) at udarbejde forslag til forbedring af samarbejdet om fremme af uddannelsernes gennemsigtighed, navnlig for så vidt angår adgangen til Europass for tredjelande, som deltager i fællesskabsprogrammer, og for så vidt angår erhvervsuddannelsescertifikaterne, og f) i samarbejde med medlemsstaterne at undersøge relevante muligheder for at træffe foranstaltninger til at udveksle oplysninger om mulighederne for almen uddannelse, erhvervsuddannelse, deltagelse i en volontøraktivitet og arbejde som underviser eller erhvervslærer i de andre medlemsstater.
(c) to submit to the European Parliament, the Council, the Economic and Social Committee and the Committee of the Regions, at the latest two years and six months after the adoption of this Recommendation and thereafter every two years, an analytical summary of the reports from the Member States referred to in II above; and to include in such a summary an indication of the areas of activity in which Community aaion may be needed to complement measures which have been taken by Member States;
På Rådets vegne D. REYNDERS Formand
For the Counal The President D. REYNDERS
PERSONKATEGORIER, DER ER OMFATTET AF DENNE HENSTILLING
CATEGORIES OF PEOPLE COVERED BY THIS RECOMMENDATION
Personer, som uafhængigt af alder og erhvervsmæssig status gennemfører en faglig uddannelse uanset niveau, herunder også højere uddannelser.
People who, regardless of their age and professional conditions, attend vocational training at any level including higher education.
Personer, især unge, som inden for rammerne af »Europæisk Volontørtjeneste« under Ungdomsprogrammet eller inden for rammerne af tværnationale volontørprojekter, der opfylder samme betingelser som »Den Europæiske Volontørtjeneste«, arbejder med en konkret, almennyttig, ulønnet solidaritetsaktivitet, som bidrager til at give dem sociale og personlige kvalifikationer og kundskaber.
People, especially young people, who, in the context of the 'European Voluntary Service' section of the Community Youth' programme or of transnational voluntary projects similar to the 'European Voluntary Service', undertake an aaivity which specifically involves solidarity, is nonprofit making and unpaid and helps them acquire social and personal skills.
Rådets resolution af 13. juli 2001 om den rolle, uddannelse og erhvervsuddannelse spiller i de beskæftigelsesrelaterede politikker
Council Resolution of 13 July 2001 on the role of education and training in employment related policies
RÅDETS RESOLUTION af 13. juli 2001 om den rolle, uddannelse og erhvervsuddannelse spiller i de beskæftigelsesrelaterede politikker
COUNCIL RESOLUTION of 13 July 2001 on the role of education and training in employment related policies
RÅDET FOR DEN EUROPÆISKE UNION, som tager følgende i betragtning:
THE COUNCIL OF TOE EUROPEAN UNION, bearing in mind:
(6) Rapporten fra Rådet (uddannelse) om uddannelsessystemernes konkrete fremtidige mål, som blev forelagt for Det Europæiske Råd i Stockholm som et bidrag til Luxembourg- og Cardiff-processerne, og anmodningen fra Det Europæiske Råd i Stockholm om en ny rapport til Det Europæiske Råd i foråret 2002.
(6) The report from the Council (Education) on the concrete future objeaives of education and training systems, which was submitted to the Stockholm European Council as a contribution to the Luxembourg and Cardiff processes, and the request by the Stockholm European Council for a new report to the spring European Council in 2002.
(1) Konklusionerne fra Det Europæiske Råd i Lissabon den 23. og 24. marts 2000, hvor Den Europæiske Union satte sig et nyt strategisk mål for det næste tiår og understregede uddannelsens og erhvervsuddannelsens fundamentale betydning for en vellykket overgang til en videnbaseret økonomi og et videnbaseret samfund.
(1) The Conclusions of the European Council in Lisbon of 23 and 24 March 2000, where the European Union set itself a new strategic goal for the next decade and emphasised the fundamental role of education and training in the successful transition to a knowledgebased economy and society.
Det Europæiske Råd opfordrede navnlig Rådet (uddannelse) til at bidrage til Luxembourg- og Cardiff-processen.
In particular, the European Council invited the Council (Education) to contribute to the Luxembourg and Cardiff processes.
(7) Kommissionens meddelelse »Nye arbejdsmarkeder i EU, der er åbne for alle og giver adgang for alle«, som understreger betydningen af at højne kompetenceniveauet og forbedre muligheden for at overføre kompetencen fra et land til et andet samt af at styrke politikken for så vidt angår uddannelseskompetence og livslang læring, samt tilslutningen fra Det Europæiske Råd i Stockholm til oprettelsen af en taskforce på højt niveau, der under inddragelse af ekspertise fra erhvervslivet, uddannelsessektoren og arbejdsmarkedets parter skal beskæftige sig med kompetence og mobilitet.
(7) The Communication from the Commission on 'New labour markets, open to all, with access for all' which underlines the importance of increasing the level of skills and their transferability from one country to another and of the strengthening of education skills and lifelong learning policies, as well as the endorsement by the Stockholm European Council of the setting-up of a high-level task force on skills and mobility, drawing on expertise from business, education and the social partners.
(2) Udtalelsen af 9. november 2000 fra Rådet (uddannelse) om forslaget til Rådets beslutning om retningslinjer for medlemsstaternes beskæftigelsespolitik for 2001, hvori det henstilles, at Kommissionen fra 2001 tager undervisnings ministrenes udtalelse med i betragtning ved udarbejdelsen af retningslinjerne for det kommende års beskæftigelsespolitik. politik.
(2) The opinion of the Council (Education) of 9 November 2000 on the proposal for a Council Decision on guidelines for Member States' employment policies for the year 2001 which recommends that from 2001 the Commission should, when drafting guidelines for employment policies for the following year, take into account the opinion the Ministers for Education will forward to it.
(3) Konklusionerne fra Det Europæiske Råd i Stockholm den 23. og 24. marts 2001, som bekræftede det strategiske Lissabon-mål og understregede betydningen af grundlæggende kvalifikationer, især kvalifikationer på IT-området og det digitale område, samt den rolle, som en stærk almen uddannelse spiller med henblik på yderligere at støtte arbejdskraftens mobilitet og livslang læring.
(3) The Conclusions of the Stockholm European Council of 23-24 March 2001 which reaffirmed the Lisbon strategic goal and stressed the importance of basic skills, particularly IT and digital skills, and the role of strong general education in order to support labour mobility and lifelong learning.
(8) Kommissionens memorandum om livslang uddannelse, som har sat gang i en bred debat på europæisk niveau og i medlemsstaterne om metoder til implementering af generelle og kohærente strategier for livslang læring, og handlingsplanen for e-læring for 2001-2004, der tilsigter at inddrage aktører inden for uddannelse og erhvervsuddannelse samt relevante aktører fra arbejdsmarkedet, erhvervslivet og den økonomiske sektor med henblik på at rette op på den mangel på kompetence, der kan konstateres i forbindelse med den nye økonomi, samt øge den sociale inddragelse,
(8) The Commission's memorandum on lifelong learning which has launched a wide debate at European level and in the Member States on how to implement comprehensive and coherent strategies for lifelong learning, and the e-Learning action plan for the period 2001 to 2004 which aims to involve education and training players, as well as the relevant social, industrial and economic players, in order to reaify the shortage of skills associated with the new economy and to improve social inclusion,