natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Udvide adgangen til livslang læring gennem information, rådgivning og vejledning om alle de uddannelsesmuligheder, der er til rådighed
Broadening access to lifelong learning by providing information, advice and guidance, on the full range of learning opportunities available
Tilbyde en almen og erhvervsmæssig uddannelse, som voksne faktisk kan deltage i, og som giver dem mulighed for at kombinere deres deltagelse i uddannelsen med andre ansvarsområder og aktiviteter
Delivering education and training so that adults can effectively participate and combine their participation in learning with other responsibilities and activities
Sikre, at uddannelse er tilgængelig for alle, som et middel til at tage det videnbaserede samfunds udfordring op
Ensuring that learning is accessible for all, in order to better respond to the challenges of the knowledge society
Befordre fleksible læringsforløb for alle
Promoting flexible learning paths for all
Tilrettelæggelse af opfølgningen a) Startperiode: Mellem anden halvdel af 2002 og udgangen af 2003 (tredje etape) b) Igangværendefommende aktiviteter (vejledende liste)
(a) Starting period: between second half of 2002 and end of 2003 (third stage)
Aktiviteterne bør indledes i forbindelse med opfølgning af Kommissionens memorandum om livslang uddannelse og bør kombineres med aktiviteterne under 2.2 nedenfor.
Activities should be launched in relation to the follow-up of the Commission memorandum on Lifelong Learning and should be combined with those of 2.2 below.
c) Specifikke mål, som der allerede er enighed om: — d) Nøglespørgsmål, hvor der vil kunne anvendes kvantitative måleinstrumenter (vejledende liste): Nøglespørgsmål 2 og 3 e) Nøglespørgsmål, hvor en kvalitativ tilgang er særlig hensigtsmæssig, herunder udveksling af god praksis (vqledende liste): Nøglespørgsmål 1 og 4
(e) Key issues particularly suitable for qualitative approach, including exchange of good praaice (indicative list): Key issues 1, 4.
TILKNYTTET MÅL 2.2. — GØRE UDDANNELSE MERE ATTRAKTIVT
ASSOCIATED OBJECTIVE 2.2 — MAKING LEARNING MORE ATTRACTIVE
Tilskynde unge til at fortsætte deres almene eller erhvervsmæssige uddannelse efter endt obligatorisk uddannelse og motivere voksne til at deltage i uddannelse resten af livet
Encouraging young people to remain in education or training after the end of compulsory education; and motivating and enabling adults to participate in learning through later life
Udvikle metoder til officiel validering af ikke­formel læringserfaring
Developing ways for the official validation of non-formal learning experiences
Finde metoder til at gøre uddannelse mere attraktivt, både inden og uden for de formelle almene og erhvervsmæssige uddannelsessystemer
Finding ways of making learning more attractive, both within the formal education and training systems and outside them
B. Tilrettelæggelse af opfølgningen a) Startperiode: Mellem anden halvdel af 2002 og udgangen af 2003 (tredje etape) b) Igangværendejkommendz aktiviteter (vejledende liste)
(a) Starting period: between second half of 2002 and end of 2003 (third stage)
Aktiviteterne bør indledes i forbindelse med opfølgning af Kommissionens memorandum om livslang uddannelse og bør kombineres med aktiviteterne under 2.1 ovenfor c) Specifikke mål, som der allerede er enighed om
Activities should be launched in relationship to the follow-up of the Commission memorandum on Lifelong Learning and should be combined with those of 2.1 above
Antallet af 18­24­årige, der kun har uddannelse på det nederste sekundærtrin, og som ikke er i gang med yderligere almen eller erhvervsmæssig uddannelse, bør være halveret senest i 2010 (retningslinjer for beskæftigelsen 2001, nr. 4) d) Nøglespørgsmål, hvor der vil home anvendes kvantitative måleinstrumenter (ve/ledende liste): Nøglespørgsmål 1 e) Nøglespørgsmål, hvor en kvalitativ tilgang er særlig hensigtsmæssig, herunder udveksling af god praksis (vejledende liste): Nøglespørgsmål 1, 2 og 3
Halving the number of 18 to 24 years old with only lower secondary education who are not in education and training by 2010 (Employment Guidelines 2001, No 4)
TILKNYTTET MAL 2.3. — STØTTE ET AKTTVT MEDBORGERSKAB, LIGE MULIGHEDER OG SOCIAL SAMHØRIGHED
ASSOCIATED OBJECTIVE 2.3 — SUPPORTING ACTIVE CITIZENSHIP, EQUAL OPPORTUNITIES AND SOCIAL COHESION
Sikre, at indlæring af demokratiske værdier og demokratisk deltagelse af alle, der er involverede i en skoles arbejde, fremmes effektivt med henblik på at forberede folk til et aktivt medborgerskab
Ensuring that the learning of democratic values and democratic participation by all school partners is effectively promoted in order to prepare people for active citizenship
Overvejelser om lige muligheder integreres fuldt ud i de almene og erhvervsmæssige uddannelser og deres mål
Integrating fully equal opportunity considerations in the objectives and functioning of education and training
Sikre, at de dårligst stillede eller de, der i øjeblikket har mindst udbytte af uddannelsessystemet, får reel adgang til at erhverve færdigheder, og motivere dem til at deltage i læring
Ensuring fair access to acquisition of skills for the less privileged or those currently less well served and motivating them to participate in learning
Tilrettelæggelse af opfølgningen a) Startperiode: I løbet af 2002 (anden etape) b) Igangværende/kommende aktiviteter (ve/ledende liste)
(a) Starting period: During 2002 (second stage)
Opfølgning af Lissabon (social inddragelse) c) Spedfikke mål, som der allerede er enighed om
Lisbon follow-up (social inclusion)
Antallet af 18­24­årige, der kun har uddannelse på det nederste sekundærtrin, og som ikke er i gang med yderligere almen eller erhvervsmæssig uddannelse, bør være halveret senest i 2010 (retningslinjer for beskæftigelsen 2001, nr. 4) d) Nøglespørgsmål, hvor der vil kunne anvendes kvantitative måleinstrumenter (vejledende liste): Nøglespørgsmål 3 e) Nøglespørgsmål, hvor en kvalitativ tilgang er særlig hensigtsmæssig, herunder udveksling af god praksis (vejledende liste): Nøglespørgsmål 1, 2 og 3
Halving the number of 18 to 24 years old with only lower secondary education who are not in education and training by 2010 (Employment Guidelines 2001, No 4)
Strategisk mål 3
Strategic objective 3
GØRE ALMEN OG FAGLIG UDDANNELSE ÅBEN FOR DET LOKALE MILJØ, EU OG RESTEN AF VERDEN
OPENING UP EDUCATION AND TRAINING SYSTEMS TO THE WIDER WORLD
TILKNYTTET MAL 3.1. — STYRKELSE AF FORBINDELSERNE MED ERHVERVSLIVET, FORSKNINGEN OG SAMFUNDET I ALMINDELIGHED
ASSOCIATED OBJECTIVE 3.1 — STRENGTHENING TOE LINKS WITH WORKING LIFE AND RESEARCH, AND SOCIETY AT LARGE
Fremme af tæt samarbejde mellem almene og erhvervsmæssige uddannelsesinstitutioner og samfundet i almindelighed
Promoting close cooperation between education and training systems and society at large
Etablering af partnerskaber mellem alle typer almene og erhvervsmæssige uddannelsesinstitutioner, virksomheder og forskningsfaciliteter til gavn for alle parter (')
Establishing partnerships between all types of education and training institutions, firms and research facilities for their mutual benefit (')
B. Tilrettelæggelse af opfølgningen a) Startperiode: mellem anden halvdel af 2002 og udgangen af 2003 (tredje fase) b) Nuværende/fremiiÅ-.gc aktiviteter (vejledende liste)
(a) Starting period: between second half of 2002 and end of 2003 (third stage)
Der skal træffes mange foranstaltninger på lokalt plan i første række på grund af virkningen af den konkrete socioøkonomiske sammenhæng, der inddrager relevante deltagende parter, herunder arbejdsmarkedets parter c) Speafikkt mål, som der allerede er enighed om: — d) Nøglespørgsmål, hvor der vil kunne anvendes kvantitative måleinstrumenter (vejledende liste): Nøglespørgsmål 1 og 2 e) Nøglespørgsmål, hvor en kvalitativ tilgang er særlig hensigtsmæssig, herunder udveksling af god praksis (vejledende liste): Nøglespørgsmål 1 og 2
Many actions will have to be taken at local level in the first place due to the impact of the concrete socioeconomic context involving relevant stakeholders including the social partners
Lissabon­konklusionerne, punkt 26.
(') See Lisbon Conclusions, point 26.
ΉίΚΝΥΤΤΕΤ MAL 3.2. — UDVIKLING AF IVÆRKSÆTTERÅND
ASSOCIATED OBJECTIVE 3.2 — DEVELOPING THE SPIRIT OF ENTERPRISE
Fremme af initiativ og kreativitet i hele det almene og erhvervsmæssige uddannelsessystem for at udvikle iværksætterånden (»entrepreneurship«)
Promoting the sense of initiative and creativity throughout the education and training system in order to develop the spirit of enterprise (entrepreneurship)
Lette tilegnelsen af de færdigheder, der er nødvendige for at etablere og drive egen virksomhed (')
Facilitating the acquisition of skills needed to set up and run a business (
B. Tilrettelæggelse af opfølgningen a) Startperiode: mellem anden halvdel af 2002 og udgangen af 2003 (tredje fase) b) Nuværende/fremtidige aktiviteter (vejledende liste)
(a) Starting period: between second half of 2002 and end of 2003 (third stage)
Der er muligvis ikke behov for at opstille en separat opfølgningsstruktur for dette mål.
There might be no need for the setting-up of a separate follow-up structure for this objective.
Opfølgning kunne indgå i strukturen for grundlæggende færdigheder (mål 1.2, med start i anden halvdel af 2001) c) Specifikke mål, som der allerede er enighed om
Follow-up could be included in that for basic skills (objective 1.2, starting second half of 2001)
Fremme af uddannelse med henblik på iværksætteraktiviteter og arbejde som selvstændig (Retningslinjer for beskæftigelsen 2001, nr. 9) d) Nøglespørgsmål, hvor der vil kunne anvendes kvantitative måleinstrumenter (vejledende liste): — e) Nøglespørgsmål, hvor en kvalitativ tilgang er særlig hensigtsmæssig, herunder udveksling af god praksis (vejledende liste): Nøglespørgsmål 1 og 2
(e) Key issues particularly suitable f or qualitative approach, including exchange of good praaice (indicative list): Key issues 1, 2.
TILKNYTTET MAL 3.3. — FORBEDRING AF UNDERVISNINGEN I FREMMEDSPROG
ASSOCIATED OBJECTIVE 3.3 — IMPROVING FOREIGN LANGUAGE LEARNING
Tilskynde alle til at lære to eller eventuelt flere sprog ud over deres modersmål, og bevidstgøre yderligere om betydningen af fremmedsprogsindlæring på ethvert alderstrin
Encouraging everyone to learn two, or where appropriate, more languages in addition to their mother tongues, and increasing awareness of the importance of foreign language learning at all ages
Tilskynde skoler og erhvervsuddannelsesinstitutioner til at anvende effektive metoder i undervisningen og erhvervsuddannelsen og motivere til fortsat indlæring af sprog senere i livet
Encouraging schools and training institutions in using efficient teaching and training methods and motivating continuation of language learning at a later stage of life
B. Tilrettelæggelse af opfølgningen a) Startperiode: mellem anden halvdel af 2002 og udgangen af 2003 (tredje fase) b) Nuværende/fremtidige aktiviteter (ve/ledende liste)
(a) Starting period: between second half of 2002 and end of 2003 (third stage)
Opfølgning af Det Europæiske Sprogår i samarbejde med Europarådet Kommissionen vil i begyndelsen af 2003 have udarbejdet forslag om fremme af den sproglige mangfoldighed og undervisningen i fremmedsprog, samtidig med at der sikres overensstemmelse med gennemførelsen af rapporten om de konkrete fremtidige mål for undervisnings- og erhvervsuddannelsessystemerne c) Specifikke mål, som der allerede er enighed om
Follow-up of the European Year of Languages, in the cooperation with the Council of Europe. The Commission will draw up proposals by early 2003 for the promotion of linguistic diversity and language learning while ensuring consistency with the implementation of the report on the concrete future objectives of education and training systems
Eleverne bør som hovedregel have mulighed for at lære to af Unionens sprog foruden deres modersmål i mindst to år i træk og om muligt længere i løbet af den obligatoriske skolegang (Rådets resolution af 31. marts 1995)
Pupils should, as a general rule, have the opportunity of learning two languages of the Union other than their mother tongue(s) for a minimum of two consecutive years during compulsory schooling and if possible for longer periods (Council Resolution of 31 March 1995)
(') Jf. rapport om mål, s. 14, punkt 2.3.2 (5980/01).
(') See Objective Report, page 14, point 2.3.2 (5980/01).
d) Nøglespørgsmål, hvor der vil kunne anvendes kvantitative måleinstrumenter (vejledende liste): Nøglespørgsmål 1 e) Nøglespørgsmål, hvor en kvalitativ tilgang er særlig hensigtsmæssig, herunder udveksling af god praksis (vejledende liste): Nøglespørgsmål 1 og 2
(e) Key issues particularly suitable for qualitative approach, including exchange of good praaice (indicative list): Key issues 1, 2.
TILKNYTTET MAL· 3.4. — ØGE MOBILITET OG UDVEKSLINGER
ASSOCIATED OBJECTIVE 3.4 — INCREASING MOBILITY AND EXCHANGE
Sikre den bredest mulige adgang til mobilitet for personer og for uddannelses- og erhvervsuddannelsesinstitutioner, herunder dem der har de mindre privilegerede elever, og begrænse de resterende hindringer for mobilitet
Providing the widest access to mobility to individuals and to education and training organisations, including those serving a less privileged public and reducing the remaining obstacles to mobility
Overvåge omfanget, retningerne, frekvensen samt kvalitative aspekter af mobilitetsstrømmene tværs over Europa
Monitoring the volume, direction, participation rates as well as qualitative aspects of mobility flows across Europe
Lette validering og anerkendelse af kompetence, der erhverves under mobiliteten
Facilitating validation and recognition of competencies acquired during mobility
B. Tilrettelæggelse af opfølgningen a) Startperiode: I løbet af 2002 (anden fase) b) Nuværende/fremtidige aktiviteter (vejledende liste)
(a) Starting period: During 2002 (second stage)
— Fællesskabets mobilitetsprogrammer: Socrates, Leonardo og Ungdom, EU-støtte til forskeres mobilitet
— Community mobility programmes: Socrates, Leonardo and Youth, EU assistance provided for research worker mobility
— Kommissionens taskforce på højt niveau vedrørende kvalifikationer og mobilitet
— Commission High Level Task Force on skills and mobility
— Kommissionens arbejdsgruppe, der skal nedsættes til overvågning af gennemførelsen af mobilitetshandlingsplanen (foreslået af Det Europæiske Råd i Nice) og af henstillingen om mobilitet c) Specifikke mål, som der allerede er enighed om
— Commission working group to be set up for the monitoring of the implementation of the mobility action plan (proposed by the Nice European Council) and of the recommendation on mobility
Konklusion nr. 13 fra Det Europæiske Råd vedrørende forskeres mobilitet og nr. 26 om mobiliteten for studerende, lærere og uddannelses- og forskningspersonale) d) Nøglespørgsmål, hvor der vil kunne anvendes kvantitative måleinstrumenter (vejledende liste): Nøglespørgsmål 1 og 2 e) Nøglespørgsmål, hvor en kvalitativ tilgang er særlig hensigtsmæssig, herunder udveksling af god praksis (vejledende liste): Nøglespørgsmål 1, 2 og 3
Conclusions of the Lisbon European Council No 13 concerning mobility of researchers and No 26 concerning mobility of students, teachers and training and research staff
TILKNYTTET MAL 3.5. — STYRKELSE AF DET EUROPÆISKE SAMARBEJDE
ASSOCIATED OBJECTIVE 3.5 — STRENGTHENING EUROPEAN COOPERATION
Øge effektiviteten og afkorte forløbet af anerkendelsesprocessen med henblik på yderligere studier, erhvervsuddannelse og beskæftigelse i hele Europa
Enhancing the effectiveness and timeliness of recognition processes for the purpose of further study, training and employment throughout Europe
Fremme samarbejde mellem ansvarlige organisationer og myndigheder med henblik på at gøre kvalitetssikring og godskrivningssystemer mere kompatible
Promoting cooperation between responsible organisations and authorities in view of more compatibility in quality assurance and accreditation
Fremme transparens i oplysningerne om uddannelses- og erhvervsuddannelsesmuligheder og -strukturer med henblik på at skabe et åbent europæisk rum for uddannelse
Promoting transparency of information on education and training opportunities and structures in view of the creation of an open European area for education
Tilrettelæggelse af opfølgningen a) Startperiode: I løbet af 2002 (2. fase) b) Nuværende/fremtidige aktiviteter (vejledende liste)
(a) Starting period: during 2002 (second stage)
Som et tværgående mål vedrører dette punkt gennemførelsen af alle mål og aktiviteterne i Rådet (uddannelse) selv.
As a transversal objective, it concerns the implementation of all objectives and the activities of the Education Council itself.
Der skal søges tilvejebragt synergi med andre aktiviteter, specielt dem, der vedrører transparens, anerkendelse og kvalitetssikring, (Europass, NARIC/ENIC og ENQA) samt dem, der gennemføres i sammenhænge uden for EU, såsom Bologna­processen eller konventionen om anerkendelse af kvalifikationer vedrørende videregående uddannelser i det europæiske område (Lissabon­anerkendelseskonventionen) c) Spedfikke mål, som der allerede er enighed om: — d) Nøglespørgsmål, hvor der vil kunne anvendes kvantitative måleinstrumenter (vejledende liste): Nøglespørgsmål 1 e) Nøglespørgsmål, hvor en kvalitativ tilgang er særlig hensigtsmæssig, herunder udveksling af god praksis (vejledende liste): Nøglespørgsmål 1, 2 og 3
Synergy is to be sought with other activities, in particular those concerning transparency, recognition and quality assurance (Europass, NARIC/ENIC and ENQA) as well as those carried out in a non-EU context, like the Bologna process or the Convention on the Recognition of Qualifications concerning Higher Education in the European Region (Lisbon Recognition Convention)
TIDSPLAN FOR INDLEDNINGEN AF OPFØLGNINGSARBEJDET FOR TILKNYTTEDE MAL
TIMETABLE TO START FOLLOW-UP WORK FOR ASSOCIATED OBJECTIVES
Fase 1 (starten anden halvdel af 2001)
Stage 1 (starting: second half of 2001)
Mål 1.2. — Udvikling af færdigheder til det videnbaserede samfund
Objective 1.2. — Developing skills for the knowledge society
Mål 1.3. — Sikring af alles adgang til IKT
Objective 1.3. — Ensuring access to ICT for everyone
Mål 1.4. — Forøgelse af tilgangen til videnskabelige og tekniske studier
Objective 1.4. — Increasing the recruitment to scientific and technical studies
Fase 2 (starter, i løbet af 2002)
Stage 2 (starting: during 2002)
Mål 1.1. — Forbedring af læreres og underviseres grundlæggende uddannelse og efter­ og videreuddannelse
Objective 1.1. — Improving education and training for teachers and trainers
Mål 1.5. — Den bedst mulige anvendelse af ressourcerne
Objective 1.5. — Making the best use of resources
Mål 2.3. — Støtte et aktivt medborgerskab, lige muligheder og social samhørighed
Objective 2.3. — Supporting active citizenship, equal opportunities and social cohesion
Mål 3.4. — Øge mobilitet og udvekslinger
Objective 3.4. — Increasing mobility and exchange
Mål 3.5. — Styrkelse af det europæiske samarbejde
Objective 3.5. — Strengthening European cooperation
Fase 3 (starten mellem anden halvdel af 2002 og udgangen af 2003)
Stage 3 (starting: between second half of 2002 and end of 2003)
Mål 2.1. — Et åbent uddannelsesmiljø
Objective 2.1. — Open learning environment
Mål 2.2. — Gøre uddannelse mere attraktivt
Objective 2.2. — Making learning more attractive
Mål 3.1. — Styrkelse af forbindelserne med erhvervslivet, forskningen og samfundet som helhed
Objective 3.1. — Strengthening the links with working life and research, and society at large
Mål 3.2. — Udvikling af iværksætterånd
Objective 3.2. — Developing the spiret of enterprise
Mål 3.3. — Forbedring af undervisningen i fremmedsprog
Objective 3.3. — Improving foreign language learning
EUROPA-PARLAMENTETS OG RÅDETS AFGØRELSE Nr. 182/1999/EF af 22. december 1998 om femte rammeprogram for Det Europæiske Fællesskabs indsats inden for forskning, teknologisk udvikling og demonstration (1998-2002)
DECISION No 182/1999/EC OF THE EUROPEAN PARLIAMENT AND OF THE COUNCIL of 22 December 1998 concerning the fifth framework programme of the European Community for research, technological development and demonstration activities (1998 to 2002)
EUROPA-PARLAMENTET OG RÅDET FOR DEN EUROPÆISKE UNION HAR - det er hensigtsmæssigt at vedtage et nyt rammeprogram for perioden 1998-2002 for at sikre kontinuiteten i fællesskabsforskningen; under henvisning til traktaten om oprettelse af Det Euro pæiske Fællesskab, særlig artikel 130 I, stk. 1, under henvisning til forslag fra Kommissionen (*),
Whereas it has been considered appropriate to adopt a new framework programme for the period 1998 to 2002 in order to ensure continuity of Community research;
(3) under henvisning til udtalelse fra Det Økonomiske og Sociale Udvalg (2), under henvisning til udtalelse fra Regionsudvalget (3
Having regard to the opinion of the Economic and Social Committee (2),
), i henhold til fremgangsmåden i traktatens artikel 189 B C), på grundlag af Forligsudvalgets fælles udkast af 29. juni 1998, og ifølge artikel 4, stk. 2, i Europa-Parlamentets og Rådets afgørelse nr. 1110/94/EF af 26. april 1994 om fjerde rammeprogram for Det Europæiske Fællesskabs indsats inden for forskning, teknologisk udvikling og demonstrationsaktioner (1994— 1998) (s), skal Kommissionen inden forelæggelsen af forslaget til femte rammeprogram lade foretage en ekstern evaluering af forvaltningen og gennem førelsen af Fællesskabets aktioner i løbet af de fem år, der går forud for evalueringen; denne evaluering og dens konklusioner er sammen med Kommissionens bemærkninger blevet meddelt Europa-Parlamentet, Rådet, Det Økonomiske og Sociale Udvalg og Regionsudvalget; ud fra følgende betragtninger:
Whereas, in accordance with Article 4(2) of Decision No 1110/94/EC of the European Parliament and of the Council of 26 April 1994 concerning the fourth framework programme of the European Community activities in the field of research, technological development and demonstration (1994 to 1998) (5), the Commission is required to have an external assessment
Der skal i overensstemmelse med traktatens artikel 130 F, stk. 3, og artikel 130 I, stk. 1, vedtages et flerårigt rammeprogram, som omfatter Fællesskabets samlede indsats inden for forskning og teknologisk udvikling, herunder demonstration, i det følgende benævnt FTU;
Whereas, in accordance with Articles 130f(3) and 130i(l) of the Treaty, a multiannual framework programme covering all Community activities in the field of research and technological development including demonstration activities, hereinafter referred to as RTD, should be adopted;
Afgørelsen er senest ændret ved afgørelse nr. 2535/97/EF (EFT L 347 af 18.12.1997,
171), Council Common Position of 24 March 1998 (OJ C 178, 10.6.1998, p.
C) Europa-Parlamentets udtalelse af 18. december 1997 (EFT C 14 af 19.1.1998, s. 171), Rådets fælles holdning af 24. marts 1998 (EFT C 178 af 10.6.1998, s. 133) og Europa-Parlamentets afgørelse af 17. juni 1998 (EFT C 210 af 6.7.1998, s. 131).
49) and Decision of the European Parliament of 17 June 1998 (OJ C 210, 6.7.1998, p. 131).
Europa-Parlamentets afgørelse af 15. december 1998 og Riders afgørelse af 22. december 1998.
Decision of the European Parliament of 15 December 1998 and Decision of the Council of 22 December 1998.
og til Fællesskabets placering i verden som viden skabeligt og teknologisk ekspertisecentrum;
the role of the Community in the world as a focal point of scientific and technological excellence;
(11) forskerne, industrien og brugerne har bidraget betydeligt til udformningen af de aktioner, der skal iværksættes under femte rammeprogram, og bør involveres i programmets gennemførelse;
(11) Whereas researchers, industry and users have contributed substantially to the definition of actions to be undertaken in the fifth framework programme and should be involved in its implementation;
(5) der bør tages passende skridt til at fremme samar bejdet og samordningen mellem medlemsstaterne;
Whereas appropriate steps should be taken to promote cooperation and coordination between Member States;