natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Med undtagelse af ikke-erhvervsfaglig uddannelse kunne de fleste af de af forskningen dækkede aktiviteter faktisk i det store og hele tilvejebringes gennem initiativerne i mange lande til jobskabelse/arbejdserfaringer (jfr. Tabel 2).
Indeed, largely with the exception of nonvocational education, most of the activities covered by the research could be provided by temporary job creation/work experience initiatives in many countries (see Table 2).
For at undgå gentagelser har beskrivelsen her derfor primært relation til sådanne aktiviteter, der ikke beskrives særskilt senere.
Therefore, in order to avoid repetition, discussion here relates primarily to those activities not dealt with separately later.
Mens et engagement i alle sådanne aktiviteter tilvejebringer arbejdserfaringer på jobbet og uddannelse, er det faktisk muligt inden for denne brede sektion af initiativer at etablere to vigtige undergrupper, der fortjener særskilt over vejelse på grund af deres ret forskellige art.
In fact, whilst engaging in all such activities provides on-the-job work experience and training, it is possible, within this broad band of initiatives, to identify two main subgroups which merit separate consideration because of their rather different character.
6,lo Midlertidig jobskabelse (3). Former for aktiviteter, som tilvejebringes i forbindelse med sådanne initiativer omfatter miljøforbedringer (f.eks. i parker og åbne områder, bygning af stier og parkeringspladser i turist/ fritidsområder, energibevaring/genbrug af spildmateriale, genvinding af uopdyrket land, af vandveje, kystområder bevarelse af fortidsminder) og bygning/restaurering af lokale faciliteter (f.eks. forsamlingshuse, gymnastik sale, ungdomsklubber, spejderhytter, ferielejre, beboelse for nødlidende grupper o.s.v.)
Temporary Job Creation (3) The types of activity provided under such initiatives include environmental improvements (e.g to parks and open spaces, the construction of paths and parking areas in tourist/amenity sites, energy conservation/waste recycling, reclamation of wastelands, waterways, coastal zones, ancient monuments etc.) and the construction/ restoration of community facilities (e.g. social halls, gymnasia, youth clubs, scout huts, holiday camps, housing for need groups etc.).
De fælles kriterier for godkendelse er, at arbejdsløse mennesker be skæftiges på midlertidig basis til udførelsen af ar bejde af værdi for offentligheden, som ellers ikke ville blive gjort.
Common criteria for approval are that unemployed people are engaged on a temporary basis to undertake work of public value that would not
49 opmuntrer EIL-initiativerne tredie-sektor/social-økono-miske organisationer til at stille aktiviteter til rådighed på områder så forskelligartede som landbrug, han del, information, undervisning, kultur, sundhedsvæsen og industri tillige med konstruktion.
This is not, however, exclusively the case and, in France for example, the EIL initiative encourages Third Sector/social economy organisations to provide activities in areas as diverse as agriculture, commerce, information, teaching, culture, health, industry, as well as construction.
Selvom der er et vist engagement i den ene eller andenprivate sektor, er det som regel i det store og hele mere karakteristisk for de offentlige og frivillige sektorer at være sponsorer for disse aktiviteter.
Overall, whilst there is some private sector involvement, sponsorship of these activities is generally more characteristic of public and voluntary sectors.
Endelig udtrykte man æng stelse i f.eks. den irske undersøgelse m.h.t. vanske lighederne med at opretholde hensigsmæssige helbredsog sikkerhedsnormer på projektlokaliteterne, og mens sådanne synspunkter ikke var udbredte i andre lande, kræver disse spørgsmål ganske indlysende omhyggelig over vejelse, når der er tale om bygnings- og konstruktionsarbejde.
Finally, concern was expressed, for example, in the Irish study, with regard to the difficulties of maintaining adequate health and safety standards on project sites and, whilst such views were not widespread in other countries, such issues obviously require careful attention when dealing with building and construction work.
Selvom de fleste manuelle, ufaglærte aktivi teter er afpasset efter evnerne, mange af de ledige sidder inde med, rejser det farlige spektrum sig ud fra overfloden af disse aktiviteter, at folk simpelthen gen nemgår en proces, der fører dem tilbage til arbejdsløs hed igen uden at de har erhvervet konkrete, nyttige færdigheder.
The preponderance of manual, low skill activities, whilst it is fitted to the immediate capacities of many of those out of work, does raise the dangerous spectre of merely recycling people back into unemployment, without the tangeable acquisition of useful skills.
På lang sigt kan sådanne aktiviteter eventu elt foråarsage, at disse mennesker bliver i marginen af arbejdsmarkedet for evigt.
In the longer term, such activities may perpetuate the marginalisation of participants from the labour market.
I modsætning til ovenstående er disse aktiviteter tilbøjelige til at give mere program merede arbejdserfaringer enten i arbejdsgivernes eget arbejdsmiljø (4) eller på baggrund af de mere beskyttede værksteder (5).
Work Experience In contrast to the above, these initiatives tend to provide more -programmed work experience either in the normal environment of employers' premises (4) or in the more sheltered, workshop context (5).
Hvad førstnævnte angår opmuntrer tilskud til arbejdsgivere i den private sektor ofte til muligheden for uddannelse på arbejdsstedet for et fastsat tidsrum, for at bibringe vedkommende praktiske arbejdserfaringer og bidrage til den erhvervsfaglige assimilation af de ledige.
With regard to the former, private sector employers are often encouraged, by a subsidy, to provide on-the-job training, for a fixed time period, in order to impart practical work experience and assist in the vocational assimilation of those unemployed.
Rekrutteringen sigter nor malt på at fylde nye istedet for eksisterende ledige job for således at minimere problemerne forbundet med substitution og fortrængelse, selvom dette kan være
Recruitment is normally to fill new rather than existing vacancies, in order to minimise problems of substitution and displacement, although in practice this can be difficult to monitor.
Der er også tegn på, at arbejdsgiverne udnytter disse foranstaltninger som en fordelagtig mulighed til at vurdere potentielle arbejdstagere.
There are also indications that employers' use these measures as a useful opportunity to assess potential recruits.
Resultatet er, at placeringer nes antal kan være højt.
As a result placement rates can be high.
Den til rådighed stående form for arbejde varierer fra land til land.
The type of work provided varies from country to country.
Serviceindu strien dominerer f.eks. i Irland og produktionsaktiviteterne i Frankrig.
For example, service industries predominate in Ireland and production activities in France.
Tilstedeværende supplerende uddan nelse uden for jobbet er imidlertid tilbøjelig til at være begrænset.
However, supplementary off-the-job training provision tends to be limited. This
Dette gælder ikke i samme udstrækning for angrebsmåden med værksteder.
38 does not apply to the same extent with the workshop approach.
Her kan erhvervelsen af nyttige tekniske kundskaber kombineres med en in troduktion til sociale/livsorienterede færdigheder og erhvervelsen af e.i tilgrundliggende evne til at læse og regne for således at kunne tage sig af de mindre gunstigt stillede deltageres behov.
Here the acquisition of useful technical knowledge can be combined with an introduction to social/life skills and the acquisition of basic literacy or numeracy, in order to address the needs of more disadvantaged participants.
I sådanne omgivel ser kan man gå i gang med en lang række aktiviteter, så som træ- og metalarbejde, motorcykelvedligeholdelse, maling, fotografering, kunsthåndværk, teknisk tegning, kost og forplejning, o.s.v.
In such environments, a wide range of activities may be engaged upon, such as wood and metal working, motor vehicle maintenance, painting, photography, craft work, technical drawing, catering etc.
Resultaterne af sådanne aktiviteter kan faktisk finde anvendelse i kommunale og lokale organisationer som børnehaver, skoler og alderdomshjem eller sælges til at afholde udgifterne i be grænset omfang.
Indeed, output from such activities can be used by municipal and community organisations such as kindergardens, schools or homes for the elderly, or, indeed, sold to defray expenses on a limited basis.
I Danmark er sådanne værksteder ble vet udnyttet til produktudvikling (f.eks. lejrhytter af træ), som herefter blev produceret kommercielt i den private sektor.
In Denmark, such workshops have been used for product development (e.g. wooden camping huts) that could then be produced commercially in the private sector.
Under hensyn til værkstedsdelta gernes ugunstige familiebaggrund, er det ofte vanske ligt at motivere dem, og her spiller værkstedslederen en afgørende rolle for projektets succes.
Given their disadvantaged backgrounds, workshop participants are often hard to motivate and here the workshop supervisor has a crucial role to play in the success of the project.
Det kan være, at sådanne værkstedsledere selv har været arbejdsløse engang, og eftersom deres rolle er uddannende i bre deste forstand, bliver de nødt til ud fra erfaringer at bibringe deres ofte ugunstigt stillede deltagere kundskaber.
Such supervisors may previously have been unemployed themselves and since their role is educational, in the broadest sense, they need to impart knowledge through experience to their often disadvantaged participants.
Vejledende og rådgivende servicer
Counselling and Advice Services
6.12 Mens sådanne servicer i Det forenede Kongerige ofte modtager støtte under programmet fctr:lokale samfunds grupper, som er et nationalt initiativ til midlertidig jobskabelse/arbejdserfaringer, er særlige initiativer ofte blevet udviklet andre steder som følge af programmer, drevet af kommunale myndigheder, frivil lige organisationer eller fagforeningsbevægelsen (jfr. Tabel 2 og bilaget).
6.12 Whilst in the UK, such services often receive support under the Community Programme, which is a national temporary job creation/work experience initiative, elsewhere special initiatives have often been developed as a result of programmes operated by local government, voluntary organisations or the trade union movement (see Table 2 and Annex).
Situationen er faktisk meget for skelligartet.
Indeed, the situation is quite varied.
I Danmark anvender de kommunale myndigheder f.eks. mange forskellige angrebsvinkler via skoler, vejledere, ungdomshold og specielle kurser til at hjælpe unge og ofte dårligt motiverede mennesker med at formulere deres beskæftigelsesbehov.
In Denmark, for example, the municipal authorities use a variety of approaches through schools, information officers, youth teams and special courses to help young, and often poorly motivated, people formulate their employment needs.
Herudover bygger innoverende angrebsmåder som den kommercielle forbindelsesfunktionær (Ballerup) broer mellem den private sektor og offentlige ordninger for herigennem at sprede informationer vedr. og fremme deltagelse i for anstaltninger, der opmuntrer til rekrutteringen af le dige.
In addition, innovative approaches, such as the business liaison officer (Ballerup), construct bridges between the private sector and public schemes and, in so doing, disseminate information on and promote participation in measures to encourage recruitment of the unemployed.
I Frankrig på den anden side tilvejebringer særlige initiativer som PAIO og ML koordineret og omfattende vejlednings- og informationsservicer for unge gennem et netværk af receptionscentre.
On the other hand, in France, special initiatives, such as the PAIO and ML, provide coordinated and comprehensive guidance and information
For specielt ugunstigt stillede grupper stiller ML'erne deres egne aktiviteter til rådighed til fremme af social så vel som erhvervsfaglig assimilation, og man har udført in teressante eksperimenter i selvuddannelse.
39 services for young people through a network of reception centres. For particularly disadvantaged groups, ML's provide their own activities to encourage social, as well as vocational, assimilation and there have been interesting experiments in self-training.
De lang tidsledige behandles specielt ifølge CLD programmet, der tilbyder karrierevejledning, rådgivning og kurser til genoprettelse af selvtilliden.
The longterm unemployed are specifically catered for under the CLD programme, which offers career guidance, counselling and courses, in order to restore their self-confidence.
Selv om der er nationale forskelle (6) anvendes en mere eller mindre lig nende angrebsmåde i Irland, Holland og Det forenede Kongerige.
Whilst there are national differences (6), a broadly similar approach is adopted in Ireland, the Netherlands and UK.
Her kombinerer frivillige organisationer og/eller fagforeninger rådgivning vedr. arbejdsmarkedet og vejledning med tilvejebringelsen af specielle kurser (erhvervsfaglige samt andre af bredere interesse) og de repræsenterer de ledige.
Here, voluntary organisations and/or the trade unions combine labour market advice and guidance with the provision of special courses (vocational as well as of broader interest), and representation for the unemployed.
Ikke-forpligtende/ sociale aktiviteter er ofte vigtige, og centre for
Drop-in/social activities are often important and centres for the unemployed can become general community resource centres as, for example, in the UK.
Mange ugunstigt stil lede grupper kan blive involveret og engagere sig i kampagne-aktiviteter vedr. varierende problemer.
Many disadvantaged groups may become involved and campaigning activities on varied issues engaged upon.
I det hele taget lader vejledende og rådgivende ordninger til at kombinere - ofte med succes - sociale og arbejdsmarkedsmæssige målsætninger og forbedrer således livskvaliteten for et fhv. stort antal arbejdsløse mennesker.
Overall, counselling and advice schemes appear to combine, often successfully, social and labour market objectives and thus improve the quality of life for comparatively large numbers of unemployed people.
Uvished om kontrol/finansiering og det til synsførende personales kvalitet lader dog til at skabe problemer, specielt for centre for arbejdsledige.
Funding control/uncertainty and the quality of supervisory staff do, however, appear to present problems particularly for unemployment centres.
Så danne centre snarere end alle andre af de undersøgte initiativer tilvejebringer imidlertid værdifulde muligheder for selvledelse gennem de arbejdsløse selv med fordelagtige implikationer m.h.t. at fremme selvtilliden og forbedre motivationen.
Although perhaps more than any other initiative studied, such centres provide valuable opportunities for self-management by the unemployed themselves, with worthwhile implications for encouraging selfconfidence and improving motivation.
Nogle af aktiviteterne, der stilles til rådighed, ligner de allerede beskrevne, så som konstruktion/restaurering af en kommunal facilitet (jfr. afsnit 6.10).
Some of the activities provided are similar to those already considered, such as the construction/ restoration of a community facility (see para. 6.10).
Andre er dog meget for skellige.
However, others are markedly different.
Disse omfatter undersøgelser vedr. sociale behov, hjemmehjælp, hjælp til personalet i børehaver og skoler, rådgivende centre for sociale og kulturelle spørgsmål samt for stofmisbrug; renovere/male fattige familiers hjem, børnepasning, fremmedsprogklasser for etniske mindretal; forefaldende arbejde (indkøb, have arbejde) som hjælp til handicappede og gamle.
These include social need surveys; home helps; support staff in day nurseries and schools, social, cultural and drugs advisory centres; the refurbishment/redecoration of the homes of poor families; child-minding; foreign language classes for ethnic minorities; odd jobs (including shopping and gardening) for the handicapped and elderly.
Et eksempel af en case-studie i Det forenede Kongerige giver en god illustration af de potentielt mange for-
One case study example from the UK gives ample illustration of the potential diversity of activities
53 skellige aktiviteter, der findes for arbejdsløse på det te område.
40 provided for the unemployed in this area.
I Walsall omfatter disse besøg til gamle; skaffe transport til og besøge uarbejdsdygtige; en støt teordning til et hjem for hjemløse og mishandlede kvinder; en børnehave og lege-bus; video'er til døve og en talende avis til blinde; byggeprojekter for døve; legetøj sindsamling og genbrugsprocesser; reparation og re novering af beklædning og sengetøj ; sikkerhedsforanstaltninger og varme-isolation for gamle samt en råd givende krise-service.
In Walsall, these include visiting the elderly; providing transport for and visiting the disabled; a hostel support scheme for homeless people and battered wives; a nursery and playbus; videos for the deaf and a talking newspaper for the blind; deaf building projects; toy collection and recycling; clothing and bedding repair and renovation; security and thermal insulation for the elderly and a crisis counselling service.
Ud fra de beskrevne typer af aktiviteter, kan de forskellige resultater af sådan ne initiativer blive af håndgribelig værdi for folk, der får understøttelse, og for den almene udvikling af samfundsgruppen.
Given the types of activity described, the varied output of such initiatives can be of tangible value to those assisted and to general community development.
Frivillige organisationer modtager eventuelt en velkommen tilførsel af ekstra arbejdskraft ressourcer, og deltagerne selv motiveres måske af den indlysende sociale værdi af det implicerede arbejde.
Voluntary organisations can receive a welcome infusion of additional manpower resources and the participants themselves may be motivated by the obvious social value of the work involved.
Social kontakt, fornyet selvtillid og en bedre daglig rutine er alle potentielle og øjeblikkelige fordele for arbejdsløse deltagere. De langsigtede perspektiver lader imidlertid til at være mindre gunstige.
Social contact, renewed selfconfidence and enhanced daily routine are all potential, immediate gains for unemployed participants.
Man er hverver begrænsede erhvervsfaglige færdigheder, og ud sigterne til bedre beskæftigelsesmuligheder er derfor ofte begrænsede.
Limited vocational skills are acquired and, therefore, prospects for improved employability often limited.
Sådanne initiativer tages også ofte af frivillige på bistandshjælp, og dette kan skabe be kymringer vedr. eventuelle substitutions- og fortrængelsesvirkninger inden for sundheds- og den sociale forsorgssektor.
Such initiatives are also often undertaken by volunteers retaining benefit and this can raise concerns about potential substitution and displacement effects in the health and social service sectors.
Ikke-erhvervsfaglig uddannelse
Non-Vocational Education
Som en del af deres program kan værksteds- og andre initiativer f.eks. omfatte hjælpeundervisning i grundlitteratur og regning. På lignende måde har man observeret, at
For example, workshop and other initiatives can include, as part of their programme, the remedial teaching of basic literacy and numeracy.
54 centre for arbejdsløse ofte har en lang række kurser af interesse for de arbejdsløse.
Similarly, it has been noted that centres for the unemployed often provide a range of courses of interest to the unemployed.
Under hensyn til de res undervisningsmæssigt ofte ugunstige familiebaggrunde og de som oftest begrænsede fordele, opnået under den formelle skolegang, er ikke-erhvervsfaglige ud dannelsesinitiativer imidlertid tilstrækkeligt vig tige til at fortjene særskilt overvejelse.
However, given their often educationally disadvantaged backgrounds, and the frequently limited benefits gained from formal schooling, nonvocational education initiatives for the unemployed are sufficiently important to merit separate consideration.
Sådanne initiativer kan bredt undersøges som to tilgrundliggende typer.
Such initiatives may be broadly considered under two basic types.
For the første anvender arbejdsrelaterede kurser ofte produktions- eller værkstedsfaciliteter til ikke blot at kombinere tekniske informationer men også vejledning og rådgivning vedr. hjælpeundervisning.
Firstly, work-related courses often use production or workshop contexts to combine not only technical information but also remedial education guidance and counselling.
Disse fungerer ofte som kurser, der fører til mere formel uddannelse.
These often act as feeder courses to more formal training.
På en sådan baggrund kan kursusindholdets relevans og instruktørens praktiske færdigheder og engagement være af stor betydning.
In such contexts, relevance of the course content and the practical skills and empathy of the instructor can be very
For det andet kan andre kurser være langt mindre arbejdsorienterede og sigte på voksenundervisning, inklusive sprog- og hobbyklasser, almen uddannelse, madlavning, fotografering, ny teknologi og husførelsesøkonomi o. sv.
41 important. Secondly, other "courses may be far less work related and geared towards adult education, including language and hobby classes, general education, cooking, photography, new technology, domestic economy etc.
I den hollandske case-studie f.eks. stilles kur ser i engelsk,tegning og maling, modellering i 1er, skabelontryk, fotografi, sociallovgivning, håndarbejde, madlavning og hollandsk til rådighed sammen med so ciale og kulturelle sysler (så som sport, diskussionsgrupper og kortspil-konkurrencer), arbejdsprojekter (som f.eks. havebrug, maling, syning af klæder og lave smykker), tillige med nyttige servicer (f.eks. juridisk rådgivning og en lokal avis).
In the Dutch case study, for example, courses in English, drawing and painting, clay modelling, screen printing, photography, social legislation, needlework, cooking, and Dutch are provided alongside with social and cultural pursuits (such as sports, discussion groups and card competitions), work projects (such as horticulture, painting, making clothing or jewellery) and useful services (such as legal advice and a community newspaper).
Sådanne ini tiativer sigter ganske klart på at forbedre deltagernes livskvalitet, og de kan være specielt vellykkede, når de er afpasset efter bestemt gruppers behov, så som dimittender, kvinder og langtidsledige.
Clearly such initiatives are geared towards improving the quality of life of participants and they can be particularly successful if flexible to the needs of particular groups e.g. school-leavers, women or the longterm unemployed.
Taget under eet, kan man kun kritisere eet aspekt af ikke-erhvervs faglig uddannelse, nemlig at den i for lille et omfang søger at afhjælpe mangler, som bedre kunne tackles gennem en omformning af uretfærdighederne i det formelle skolesystem. Indtil eventuelle langsigtede
Overall, one criticism levelled at nonvocational education is that it seeks to redress, on too small a scale, deficiencies which should more properly be addressed by reforming the inequities of the formal educational system.
55 justeringer finder sted, ser det imidlertid ud til at ikke-erhvervsfaglige uddannelseskurser er rettet mod en række vigtige arbejds- og ikke-arbejdsrelaterede behov i øjeblikket for folk uden beskæftigelse omend ikke med deres direkte muligheder for at opnå beskæftigelse. tigelse.
Pending any longterm adjustments, however, it would appear that nonvocational education courses currently address a number of important work and non-work related needs of those out of work, if not their direct prospects of gaining employment.
Hensyn til livskvaliteten står også i forgrunden i en vurdering af bidraget, kulturelle aktiviteter yder til arbejdsledige.
Quality of life considerations are also to the fore in assessing the contribution of cultural activities for the unemployed.