natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Deltagelse af EFTA/EØS-landene, de associerede lande i Central- og Østeuropa (CØEL), Cypern, Malta og Tyrkiet
Participation of the EFTA/EEA countries, the associated central and eastern European countries (CEEC), Cyprus, Malta and Turkey
— EFTA/EØS-landene i overensstemmelse med de betingelser, der er fastsat i EØS-aftalen
— the EFTA/EEA countries in accordance with the conditions established in the EEA agreement,
— de associerede lande i Central- og Østeuropa (CØEL) på de vilkår, der er fastsat i Europaaftalerne, i tillægsprotokollerne til disse aftaler og i de respektive associeringsråds afgørelser
— the associated central and eastern European countries (CEEQ in accordance with the conditions established in the Europe agreements, in their additional protocols and in the decisions of the respective Association Councils,
— Cypern på grundlag af supplerende bevillinger, der tilvejebringes efter procedurer, som skal aftales med dette land
— Cyprus, funded by additional appropriations in accordance with procedures to be agreed with that country,
— Malta og Tyrkiet på grundlag af supplerende bevillinger, der tilvejebringes i overensstemmelse med traktatens bestemmelser. melser.
— Malta and Turkey, funded by additional appropriations in accordance with the provisions of the Treaty.
— ved nye medlemsstaters tiltrædelse en rapport om disse tiltrædelsers finansielle følger for programmet, i givet fald ledsaget af finansielle forslag til, hvad der kan gøres for at imødegå disse tiltrædelsers finansielle følger for programmet, i overensstemmelse med bestemmelserne i den interinstitutionelle aftale af 6. maj 1999 mellem Europa-Parlamentet, Rådet og Kommissionen om budgetdisciplin og forbedring af budgetproceduren og med konklusionerne fra Det Europæiske Råd i Berlin i marts 1999.
— on the accession of new Member States, a report on the financial consequences of these accessions on the programme, followed, if appropriate, by financial proposals to deal with the financial consequences of these accessions on the programme, in accordance with the provisions of the interinstitutional Agreement of 6 May 1999 between the European Parliament, the Council and the Commission on budgetary discipline and improvement of the budgetary procedure and with the conclusions of the Berlin European Council of March 1999.
Europa-Parlamentet og Rådet træffer afgørelse om sådanne forslag så hurtigt som muligt
The European Parliament and the Council will take a decision on such proposals as soon as possible,
Artikel 13 Internationalt samarbejde
Article 13
— en midtvejsrapport om de opnåede resultater og om de kvalitative og kvantitative aspekter af dette programs gennemførelse senest den 30. juni 2004
— an interim evaluation report on the results achieved and on the qualitative and quantitative aspects of the implementation of this programme by 30 June 2004,
— en meddelelse om dette programs videreførelse senest den 31. december 2006
— a communication on the continuation of this programme by 31 December 2006,
Artikel 14 Tilsyn og evaluering
Monitoring and evaluation
Resultaterne af tilsyns- og evalueringsprocessen bør udnyttes, når programmet gennem føres.
The results of the monitoring and evaluation process should be utilised when implementing the programme.
Tilsynet omfatter de rapporter, der er nævnt i stk. 3, og specifikke aktiviteter.
This monitoring shall include the reports referred to in para graph 3 and specific activities.
Evalueringen tager sigte på at vurdere aktionernes relevans, effektivitet og virkning for så
This evaluation is intended to assess the relevance, effectiveness and
Målene i afgørelsens artikel 2 skal nås ved anvendelse af aktionerne i dette bilag på grundlag af fællesskabsforanstaltningerne i afgørelsens artikel 3.
The objectives laid down in Article 2 are to be implemented by means of the actions set out in this Annex on the basis of the Community measures described in Article 3.
Bestemmelserne om tidsfrister, betingelserne for indgivelse af ansøgninger samt støtte- og udvælgelseskriterierne skal fastlægges i overensstemmelse med afgørelsens artikel 8, stk. 2, og regelmæssigt offentliggøres af Kommissionen i •Vejledning om Sonates-ansøgninger«.
The provisions relating to the timetable, the conditions for the submission of applications and the eligibility and selection criteria are to be determined in accordance with Article 8(2) and published regularly by the Commission in the 'Socrates Guideunes for Applicants'.
Desuden offentliggøres indkaldelser af forslag med angivelse af alle frister for indgivelse af forslag.
In addition calls for proposals will be published, specifying all deadlines for the submission of proposals.
I forbindelse med mobilitet for personer bør der sørges for en passende sproglig forberedelse for at sikre, at deltagerne får de fornødne kundskaber i undervisningssproget(-sprogene) i værtsinstitutionen. Der bør træffes passende foranstaltninger i den nationale institution og værtsinstitutionen for at sikre, at den pågældende mobilitetsaktivitet giver det bedst mulige udbytte.
In the context of activities involving the mobility of persons, adequate linguistic preparation should be provided in order to ensure that the beneficiaries possess the necessary competence in the language(s) of instruction in the host establishment.
De projekter, der koordineres af universiteter under programmets forskellige aktioner, bør indgå i de pågældende universiteters institutionskontrakter, jf. aktion 2.
The projects coordinated by universities under the various actions of the programme should form part of the 'institutional contraa' of the institutions concerned provided for in Action 2.
Der kan indføres støtteforanstaltninger til fremme af adgang for og deltagelse af personer med særlige uddannelses mæssige behov.
Supporting measures may be taken to promote access and participation by persons with special educational needs.
Hvor det er relevant, kan der træffes positive særforanstaltninger for at fremme lige muligheder for mænd og kvinder.
Where appropriate, positive actions may be taken in order to promote equal opportunities for women and men.
Aktiviteter der fokuserer på det tværkulturelle aspekt eller på at forbedre kendskabet til andre sprog, navnlig de fællesskabssprog, der er mindre udbredt, og som der kun i begrænset omfang undervises i, skal særligt fremmes.
Activities giving special emphasis to intercultural aspeas or to promoting competence in other languages, in particular the less widely used and less taught languages of the Community, are to be particularly encouraged.
Der tilskyndes til fremme af alle typer åben uddannelse og fjernundervisning og til hensigtsmæssig brug af informations- og kommunikationsteknologi under alle programmets aktioner.
The promotion of all types of open and distance learning, as well as the appropriate use of information and communication technology, is to be encouraged across all actions of the programme.
Under alle programmets aktioner lægges der særlig vægt på formidling af resultater.
Under all aaions of the programme, particular attention will be paid to the dissemination of results.
— den første type, aktion 13, tager sigte på de tre grundlæggende faser i livslang uddannelse (skole, universitet og andre uddannelsesforløb)
— the first type, Actions 1 to 3, is aimed at the three basic stages of lifelong education (school, university, other);
— den anden rype, aktion 4-8, vedrører tværgående foranstaltninger på områder som sprog, informations- og kommunikationsteknologi (IKT) til undervisningsformål, navnlig multimedier til undervisningsbrug og udveksling af informationer, samt horisontale spørgsmål som innovation, formidling af resultater, fælles aktioner og evaluering af programmet.
— the second type, Actions 4 to 8, concerns transversal measures in fields such as languages, information and communication technology (ICT) for educational purposes, including in particular educational multimedia and the exchange of information, as well as matters of horizontal interest such as innovation, the dissemination of results, joint actions and the evaluation of the programme.
COMENIUS: SKOLEUDDANNELSE
'COMEN1US': SCHOOL EDUCATION
Grunduddannelse og efter- og videreuddannelse af undervisere på skoler
Initial and in-service training of staff involved in school education
Netværk vedrørende skoleparmerskaber og uddannelse af undervisere på skoler
Networks related to school partnerships and the training of staff involved in school education
ERASMUS: VIDEREGÅENDE UDDANNELSE
'ERASMUS': HIGHER EDUCATION
Europæisk samarbejde mellem universiteter
European interuniversity cooperation
GRUNDTVIG: VOKSENUDDANNELSE OG ANDRE UDDANNELSESFORLØB
'GRUNDTVIG': ADULT EDUCATION AND OTHER EDUCATIONAL PATHWAYS
MINERVA: ÅBEN UDDANNELSE OG FJERNUNDERVISNING, INFORMATIONS- OG KOMMUNIKATIONSTEKNOLOGI PÅ UDDANNELSESOMRÅDET
'MINERVA: OPEN AND DISTANCE LEARNING, INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES IN THE HELD OF EDUCATION
Observation af uddannelsessystemer, uddannelsespolitik og innovation
Observation of education systems, policies and innovation
Nyskabende initiativer som reaktion på nye behov
Innovatory initiatives responding to emerging needs
AKTION 1: COMENIUS: SKOLEUDDANNELSE
ACTION 1: 'COMENIUS'; SCHOOL EDUCATION
Comenius tager sigte på at forbedre kvaliteten af og styrke den europæiske dimension i skoleuddannelsen, navnlig ved at styrke det tværnationale samarbejde mellem skoler og bidrage til en forbedret faglig udvikling for det personale, der direkte arbejder med skoleuddannelser, og på at fremme sprogindlæringen og den tværkulturelle bevidsthed.
Comenius seeks to enhance the quality and reinforce the European dimension of school education, in particular by encouraging transnational cooperation between schools and contributing to improved professional development of staff directly involved in the school education seaor, and to promote the learning of languages and intercultural awareness.
Fællesskabet tilskynder til oprettelse af multilaterale partnerskaber mellem skoler.
The Community encourages the creation of multilateral partnerships between schools.
Sådanne partnerskaber kan også omfatte andre relevante organer, f.eks. institutioner, der uddanner lærere, lokale institutioner og myndigheder, virksomheder eller kulturinstitutioner samt forældre- og elevforeninger og andre relevante foreninger.
Such partnerships may also involve other appropriate bodies, such as teacher training establishments, local institutions and authorities, businesses or cultural establishments as well as parents', pupils' and other relevant organisations.
Der kan ydes finansiel fællesskabsstøtte til: a) projekter, der fokuserer på et eller flere emner af fælles interesse for de deltagende skoler vedrørende:
(a) projects which focus on one or more topics of common interest to the participating schools, involving:
— elevers deltagelse i forberedelsen af projekter og projektaktiviteter, herunder projektrelateret mobilitet, hvor dette er relevant
— the participation of pupils in projea preparation and project aaivities, including project-related mobility where appropriate,
— læreres mobilitet med henblik på at forberede og overvåge et projekt eller undervise i en anden medlemsstat, herunder praktikperioder i virksomheder
— the mobility of teachers to prepare and monitor a project or to teach in another Member State, including in-company placements,
— udarbejdelse af undervisningsmateriale og udveksling af god praksis b) projekter, der fokuserer på undervisning i og tilegnelse af de officielle fællesskabssprog samt irsk (et af de sprog, som traktaterne om oprettelse af Det Europæiske Fællesskab er udarbejdet på) og letzeburgesch (der tales i hele Luxembourg), herunder i medlemsstatemes grænseregioner de officielle fællesskabssprog, der tales i naboregioner i andre medlemsstater.
(b) projects aimed specifically at teaching and learning the official languages of the Community, together with Irish (one of the languages in which the Treaties establishing the European Communities are drawn up) and Lëtzeburgesch (a language spoken throughout the territory of Luxembourg), including in frontier regions of the Member States, the official languages of the Community in neighbouring regions of other Member States.
Disse projekter kan være bilaterale, navnlig når de vedrører et af disse sprog, der er mindre udbredt, eller som der kun i begrænset omfang undervises i, og de bør ud over aktiviteterne i litra a) omfatte udveksling af elever c) projekter, der tager sigte på at .fremme den tværkulturelle bevidsthed, herunder ikke mindst projekter, der har til formål at bidrage til at bekæmpe racisme og fremmedhad eller løse særlige behov hos børn af vandrende arbejdstagere, omrejsende arbejdstagere, sigøjnere og personer, der på grund af deres erhverv ikke er bofaste d) projekter, der henvender sig til elever med særlige uddannelsesmæssige behov, med særligt henblik på at integrere disse elever i det almindelige skolesystem.
(c) projeas aimed at promoting intercultural awareness and in particular those designed to help combat racism and xenophobia or to address the specific needs of the children of migrant workers, gypsies and travellers and occupational travellers;
Skoler, der ønsker at deltage i denne aktion, fremlægger en kortfattet beskrivelse af de aktiviteter, de har planlagt at gennemføre under dette program i løbet af det kommende skoleår (Comenius-plan).
Schools wishing to take part in this aaion shall submit a brief outline description of the aaivities which they plan to carry out during the coming school year within the framework of this programme ('Comenius Plan').
Comenius-planen gør det muligt for de nationale Socrateskontorer at foretage udvælgelsen under denne aktion under hensyn til den samlede udvikling af europæiske aktiviteter på den pågældende skole.
The Comenius Plan shall enable the Socrates national agencies to take into account the overall development of European activities of the respeaive school when carrying out thè seleaion under this action.
Aktion 3.2: Grunduddannelse og efter- og videreuddannelse af undervisere på skoler
Aaion 1.2: Initial and in-service training of staff involved in school education
Fællesskabet skal støtte multilaterale projekter, der gennemføres af institutioner og organer, der direkte beskæftiger sig med grunduddannelse eller efter- og videreuddannelse af undervisere på skoler.
The Community is to support multilateral projeas undertaken by establishments and bodies active in the initial or in-service training of staff directly involved in school education.
Der skal tilskyndes til at inddrage skoler og andre interesserede aktorer i undervisningssektoren, jf. afgørelsens artikel 4, samt efter omstændighederne de ansvarlige instanser pj regional; og lokalt plan.
The participation of schools and other players involved in the field of education described in Article 4 of the Decision is to be encouraged, as is the involvement of supervisory bodies at regional and local level, where appropriate.
Der kan ydes finansie' fællesskabsstøtte til følgende:
Community financial assistance may be awarded for the following:
Mobilitetsaktioner a) mobilitet med henblik pa grunduddannelse, herunder praktikperioder, perioder som sproglærer og praktikperioder i virksomheder b) mobilitet med henblik på efter- og videreuddannelse af uddannede undervisere på skoler samt ajourføring af deres færdigheder c) mobilitet af begrænset varighed, herunder intensive kurser, for sproglærere, lærere, der er under omskoling til sproglærere, færdiguddannede lærere, der agter snart at vende tilbage til sprogundervisningen, og faglærere, der skal eller ønsker at undervise i deres fag på et fremmedsprog.
(c) mobility of limited duration, including immersion courses, for language teachers, staff retraining as language teachers, qualified teachers intending soon to return to employment as language teachers, and teaching staff of other disciplines required or wishing to teach in a foreign language;
Multilaterale samarbejdsprojekter vedrørende: d) medvirken til udformning af læseplaner, kurser, moduler eller undervisningsmateriale for så vidt angår styrkelse af den europæiske dimension i skoleuddannelsen e) uddannelsesaktiviteter og udveksling af informationer vedrørende ledelse af skoler og lignende funktioner, f.eks. vejledning og rådgivning
(e) training activities and information exchange concerning school management and related services such as guidance and counselling;
O uddannelsesaktiviteter og udveksling af informationer med henblik på at øge den interkulturelle bevidsthed i skoleuddannelsen eller at fremme integrationen af og uddannelsesresultaterne for børn af vandrende arbejdstagere, omrejsende arbejdstagere, sigøjnere og personer, der på grund af deres erhverv ikke er bofaste g) aktiviteter, der vedrører uddannelse og udvikling af undervisere, der er involveret i uddannelse af elever i risikogrupper og af elever med særlige uddannelsesmæssige behov.
(f) education and training activities and information exchange designed to enhance intercultural awareness in school education or to promote the integration and improved educational achievement of children of migrant workers, gypsies and travellers and occupational travellers;
Aktion 3.3: Net vedrørende skoleparmerskaber og uddannelse af undervisere på skoler
Aaion 1.3: Networks related to school partnerships and the training of staff involved in school education
Fællesskabet skal støtte etableringen af net mellem skoleparmerskaber og mellem projekter vedrørende uddannelse af undervisere på skoler, som der ydes støtte til under henholdsvis aktion 1.1 og 1.2, med henblik på samarbejde om emner af fælles interesse, formidling af resultater og god praksis og overvejelser om kvalitet og nyskabelse i skoleuddannelsen.
The Community is to promote the networking of school partnerships and of projeas concerned with the training of staff involved in school education, supported within Aaions 1.1 and 1.2 respeaively, to enable cooperation to take place on subjeas of mutual interest, the dissemination of results and good praaice and discussion of qualitative and innovatory aspeas of school education.
Netværkene for uddannelse af undervisere opbygges efter omstændighederne i nært samarbejde med temanetværkene på universitetsniveau under Erasmus-aktionen.
The staff training networks are to be developed, where appropriate, in close cooperation with the university 'thematic networks' provided for in the Erasmus aaion.
AKTION 2: ERASMUS: VIDEREGÅENDE UDDANNELSE
ACTION 2: 'ERASMUS': HIGHER EDUCATION
Erasmus tager sigte på at forbedre kvaliteten af og styrke den europæiske dimension i den videregående uddannelse, tilskynde til tværnationalt samarbejde mellem universiteter, sætte skub i den europæiske mobilitet i den videregående uddannelsessektor og forbedre gennemsigtigheden og den akademiske anerkendelse af studier og eksamensbeviser i hele Fællesskabet.
Erasmus seeks to enhance the quality and reinforce the European dimension of higher education, to encourage transnational cooperation between universities, to boost European mobility in the higher education seaor and to improve transparency and academic recognition of studies and qualifications throughout the Community.
De deltagende universiteter og Kommissionen indgår »institutionskontrakter«, som omfatter samtlige godkendte Erasmusaktiviteter.
Participating universities conclude 'institutional contraas' with the Commission covering all the Erasmus activities approved.
Disse kontrakter er normalt treårige med mulighed for forlængelse.
Such contracts will normally be of three years' duration and will be renewable.
Afciion 2.3: Europæisk samarbejde mellem universiteter
Action 2.1: European interuniversity cooperation
Fællesskabet yder støtte til samarbejde mellem universiteter, herunder udvikling af nyskabende projekter, som gennemføres af universiteter i samarbejde med partnere i andre medlemsstater og efter omstændighederne andre aktører i undervisningssektoren, jf. afgørelsens artikel 4.
The Community supports interuniversity cooperation activities including the development of innovative projeas, carried out by universities in conjunction with partners in other Member States, with the participation, where appropriate, of other players involved in education, as described in Article 4 of the Decision.
Fællesskabet kan yde finansiel støtte til: a) tilrettelæggelse af mobilitet for studerende og universitetslærere b) fælles udvikling og gennemførelse af læseplaner, moduler, intensivundervisning eller andre uddannelsesaktiviteter, bl.a. tværfaglige aktiviteter og undervisning, der foregår på fremmedsprog c) konsolidering, udvidelse og videreudvikling af det europæiske meritoverførselssystem (ECTS), der tager sigte på at lette den akademiske anerkendelse i andre medlemsstater.
(b) joint development and implementation of curricula, modules, intensive courses or other educational aaivities, including multidisciplinary activities and the teaching of subjeas in other languages;
Fællesskabet støtter tværnational mobilitet fon a) studerende, jf. punkt 2 b) universitetslærere, således at de kan udføre undervisningsopgaver, der kan fremme den europæiske dimension eller skabe større bredde i den undervisning, der tilbydes af de pågældende universiteter.
(b) university teachers, for the purpose of carrying out teaching assignments likely to enhance the European dimension or extend the range of courses offered by the universities concerned.
Studerende, der efter at have afsluttet mindst deres første studieår opholder sig fra tre til tolv måneder i en anden medlemsstat i denne aktions regi, betragtes som Erasmus-studerende, uanset om de modtager finansiel støtte i henhold til punkt 3.
Students who, after completing at least their first year of studies, spend three to 12 months in another Member State within the framework of this Action, will be considered 'Erasmus students', regardless whether they have been awarded financial support in accordance with point 3.
Sådanne perioder anerkendes fuldt ud inden for rammerne af de samarbejdsaftaler mellem universiteterne, der indgår i institutionskontrakterne, og kan, når det er hensigtsmæssigt, omfatte integrerede praktikophold i virksomheder.
Such periods are fully recognised under the interuniversity agreements forming part of the institutional contracts and may include integrated in-company placements where appropriate.
Værtsuniversiteteme opkræver ikke studieafgift af Erasmus-studerende Der tages særligt hensyn til studerende med særlige behov.
The host universities will not charge tuition fees to Erasmus students. Students with special needs will be given particular attention.
Ved tildeling af fællesskabsstipendier kan medlemsstaterne tage passende hensyn til ansøgernes økonomiske situation.
The Member States may, in awarding Community grants, take appropriate account of the economic situation of applicants.
Da Fællesskabets bidrag kun dækker en del af omkostningerne ved de studerendes mobilitet, opfordres medlemsstaterne til at bidrage til at tilvejebringe de nødvendige midler.
As the Community's contribution covers only part of the cost of students' mobility, Member States are invited to help provide the necessary funds.
— forberedende foranstaltninger i overensstemmelse med del IV, B, punkt 4.
— preparatory measures, in accordance with Section IV B, point 4.
Aktion 2.3: Tematiske netværk
Action 23: Thematic networks