natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Ansøgningsproceduren er blevet forenklet for at gøre det lettere for erhvervslivet, og især de mindre virksomheder, at deltage.
The application procedure has been simplified to accommodate the participation of the enterprise sector and especially the smaller companies.
Efter at have gennemført et LdV-uddannelsesophold kan alle deltagere efter ønske få tildelt et Europass-mobilitetsbevis.
Upon completion of their LdV-training placement all individuals will be awarded a Europass Mobility on request.
Det er et vigtigt element og et af modulerne i opbygningen af et europæisk meritsystem for erhvervsuddannelserne (ECVET).
This is an important ingredient and a module in the building of a system for European credit transfer for Vocational Education and Training (ECVET).
Fornyet fokus på innovationsoverførsel de nationale erhvervsuddannelsessystemer i Europa.
The support of Leonardo da Vinci to the exchange of experiences between Professionals in VET (such as teachers, trainers, and human resource managers, guidance specialists etc.) increases the transparency of the different vocational training systems in Europe and fosters their modernization through learning from each other.
De bedste innovationsprojekter under Leonardo da Vinciprogrammet har udviklet værktøjer og modeller, som direkte har været til gavn i medlemslandenes politiske arbejde.
A reduced number of Development of Innovation Projects will continue to concentrate on developing innovative new solutions for common European challenges and priorities.
Et mindre antal projekter til innovationsudvikling skal fortsat fokusere på at udvikle innovative nye løsninger på fælles europæiske udfordringer og prioriterede områder.
transfer system for VET (ECVET). At their best the Leonardo da Vinci innovation projects have developed tools and models that have directly bene-fi fited the policy work of the member states.
Leonardo da Vinciprogrammet støtter aktivt tværnationalt samarbejde mellem alle relevante interessenter på erhvervsuddannelsesområdet.
The Leonardo da Vinci Programme actively supports transnational cooperation among all relevant stakeholders in vocational education and training.
Et af hovedformålene er at bidrage til at forvandle vores uddannelsessystem gennem samfinansiering af tværnationale projekter.
One of its key missions is to contribute to transforming our training systems by co-funding transnational projects.
Tidligere fokuserede LdV på innovationsprojekter, som sigter mod en forbedring af kvaliteten i uddannelsessystemerne gennem udvikling af innovative politikker, indhold, metoder og procedurer i erhvervsuddannelserne.
In the past, LdV focused on Innovation projects which aim to improve the quality of training systems through the development of innovative policies, contents, methods and procedures within Vocational Education and Training.
Leonardo da Vinci har fra starten haft et godt samarbejde med erhvervslivet via samarbejdet med arbejdsmarkedets parter.
Leonardo da Vinci has from the start enjoyed a close relationship to the business sector through its cooperation with the social partners.
Gennem aktionerne yder programmet et bidrag til de politiske strategier på erhvervsuddannelsesområdet, der er vedtaget i Københavnerklæringen, Maastricht-kommunikéet og Helsingfors-erklæringen — ved at kæde politik og praksis sammen.
With its actions it contributes to the political strategies in vocational education and training as laid down in the Declarations of Copenhagen, Maastricht and Helsinki – it links policy to practice.
Hermed ydes et vigtigt bidrag til EU’s overordnede strategi om at blive verdens mest konkurrencedygtige økonomi, som beskrevet i Lissabondagsordenen.
This is an important contribution to the over-arching strategy of the European Union, set out in its Lisbon Agenda, to become the most competitive economy in the world.
Prioriteringen af støtten, som blev fastlagt i København-processen, har ført til mange håndgribelige resultater.
The funding priorities that were set in the light of the Copenhagen process have led to many tangible benefits.
Prioriteringen tog udgangspunkt i ønsket om at skabe et ægte europæisk arbejdsmarked gennem introduktionen af en europæisk referenceramme for kvalifikationer (EQF
The priorities have been chosen to create a true European labour market by introducing a European qualifi ca-tions framework (EQF) and a European
Med gennemsnitligt 250 projekter om året har Leonardo da Vinciprogrammet i de ti år, det har eksisteret, udviklet og implementeret en række innovative metoder og procedurer på erhvervsuddannelsesområdet i Europa. Formålet med de nye projekter til innovationsoverførsel er at kapitalisere på eksempler på god praksis fra den afsluttede programperiode eller på andre erfaringer, som opsamles, tilpasses og overføres til nye geografiske regioner eller nye økonomiske sektorer.
With an average of 250 projects per year, the Leonardo da Vinci programme has during its 10 years of existence developed and built up a stock of innovative practices and procedures for Vocational Education and Training in Europe.
Den nationale udvælgelse og styring af projekterne hjælper til at sikre en styrkelse af
The national selection and management of these projects will help to secure the strengthening of national Vocational Education and Training (VET) systems in Europe.
Antal mobilitetselevpladser
Number of mobility traineeships
Industriteknikerelever uddannes i danske virksomheder
Industrial-technical traineesare trained in Danish companies
Praktikvirksomheden har udviklet et fagligt kvalifikationsprogram på højniveau til særligt begavede elever, »den internationale serviceingeniør«, som supplement til de eksisterende uddannelsesretninger for industriteknikere.
The training enterprise has developed a higher level professional qualification framework for especially gifted trainees, "the international service Engineer" as a supplement to several existing industrial-tech-nical pathways of training.
Mobilitetsprojektet rummer elementerne kultur, sprog, kundeorientering og præsentationsteknik, og er skræddersyet til erhvervslivets behov for videreuddannelse på området.
The mobility project has the following ingredients: Culture, languages, customer orientation and presentation technique, and is tailor-made to the enterprise needs for further education in this area.
Inden for de nævnte r ammer har virksomheden udviklet et koncept til langsigtet faglig udvikling af særligt begavede elever.
framework they have developed a concept for longterm professional development for the gifted trainees.
Deltagerne følger supplerende kurser og praktikforløb hjemme og i udlandet i et fireårigt udviklingsprogram, som også omfatter deres erhvervsfaglige grunduddannelse.
The participants receive in service additional courses and trainings at home and abroad during a four year development program imbedding their ongoing initial vocational training.
Herved kvalificerer deltagerne sig til et videregående uddannelsesprogram, som efter afslutning giver deltagerne mulighed for at benytte titlen »international serviceingeniør«.
This will qualify them to take part in a further education programme that, upon completion, allows the participants to use the title "international service Engineer".
Det aktuelle projekt baserer sig på tidligere projekter på området og sikrer en løbende forbedring og udvikling af konceptet for langsigtet faglig udvikling af særligt begavede elever.
The present project is based upon earlier projects carried out in this area and shows constant improvement and development of the concept for longterm professional development for the gifted trainees.
Omkring 160 elever fra virksomheden har indtil nu deltaget i uddannelsen.
Approximately 160 trainees in the company have so far benefitted from the training.
20 industriteknikerelever på 3. og 4. uddannelsesår tilbringer 3 uger i søsterselskaber i Danmark.
Twenty industrial-technical trainees in their 3rd and 4th year of training, are spending 3 weeks in sister companies in Denmark.
Uddannelsen har følgende målsætninger: Eleverne skal lære om søsterselskabets processer og produktionsflow, udbygge deres engelskkundskaber, opbygge viden og kompetencer inden for international håndtering af kunder og licenser og sidst, men ikke mindst, udbygge relationerne og kontaktfladerne mellem virksomhedens ansatte i Tyskland og Danmark.
The training has the following objectives: the trainees should become acquainted with the sister company’s processes and production flows, to extend their English language knowledge, to gain some insight and competence in international customer management in the care of customers and licensees and last but not least to improve relations and contacts between the workers in the companies in Germany and Denmark.
Projektet er et væsentligt bidrag til tilpasningen af de europæiske erhvervsuddannelser set i lyset af moderniseringen på arbejdsmarkedet og de deraf afledte ændrede krav.
The project makes an important contribution to the adaptation of European vocational training in light of the changing requirements and modernization of the labour market.
Projektet motiverer eleverne til livslang læring ved at kæde deres erhvervsfaglige grunduddannelse og praktikophold sammen med den videre uddannelse.
It motivates trainees towards lifelong learning by interconnecting training during their initial vocational training with in-service training closely with further education.
Ved at øge kvaliteten i uddannelsen bliver de erhvervsfaglige uddannelser mere attraktive for personer med universitetsuddannelse.
By increasing the quality of the training the VET strand becomes more attractive towards workers with degrees from the university sector.
PARTNERSKAB DK
PARTNERSHIP DK
Forbedring af franske jobsøgendes sproglige og interkulturelle færdigheder samt udvidelse af personernes fagområde gennem styrkelse af deres faglige kompetencer
Promoting linguistic and intercultural skills of French jobseekers and extending their professional scope by reinforcing their professional abilities
Kurset »Formation Transnationale Europe« er inddelt i tre trin:
The "Formation Transnationale Europe" training course is divided in three steps:
• 8 ugers generelt kursus på skole (36 timer pr. uge) bestående af fag, sprog- og kulturmoduler• 3–6 ugers intensivt sprogkursus under »ChéquierLangues« med støtte fra »Région Ile-deFrance« (60–120 timer)• praktikophold på 20–24 uger i en europæisk virksomhed.
• firstly, 8 weeks of general course in our school (36 hours per week) with professional, linguistic and cultural modules;• secondly, from 3 to 6 weeks of an intensive linguistic course within the frame of the "Chéquier-Langues" funded by the "Région Ile-de France" (60 to 120 hours);• finally an internship from 20 to 24 weeks in an European company.
Projektet bidrager til at udvikle og godkende franske jobsøgendes faglige og sproglige færdigheder (minimum »studentereksamen« til »student +2«) via praktikophold i europæiske virksomheder.
The project contributes to develop and validate professional and linguistic skills of French jobseekers (with at least a "Baccalauréat" to a "bac +2") thanks to placements in European firms.
Initiativtagerne har følgende mål — på den ene side at udvikle og styrke den europæiske dimension politisk og indholdsmæssigt i de grundlæggende og/eller videregående erhvervsuddannelser, og på den anden side at forbedre samarbejdet og fremme overførsel af færdigheder mellem industrien og uddannelserne med det formål at udvikle kvalificeret arbejdskraft.
For the sending organisation, its goals are : on the one hand, to develop and strengthen the European dimension of the policy and content of initial and/or continued vocational training and on the other hand, to improve cooperation and encourage the transfer of skills between industry and education in order to develop qualified labour.
Siden 1988 er der indgået talrige partnerskaber på europæisk plan, hvilket sikrer en god supervision af praktikanterne.
Contributing to the development of European mobility gives the opportunity to guarantee European citizenship and employability.
Ved at bidrage til udviklingen af europæisk mobilitet skabes mulighed for at styrke europæisk medborgerskab og beskæftigelse.
Many European partnerships since 1988 have been developed which helps to give a good supervision of the trainees.
Validering og certificering kan ske på forskellige måder:
There are different forms of validation and certification: cation:
Målgruppen tilbydes bedre erhvervsmuligheder på baggrund af udvidede og godkendte faglige og sproglige færdigheder erhvervet i et interkulturelt miljø.
Better professional opportunities are given to this targeted group thanks to the validation and the increasing professional and linguistic skills acquired in an intercultural environment.
• praktikanten skal udarbejde en afsluttende rapport på værtsvirksomhedens sprog, som sendes til den udsendende organisation, som foretager en evaluering• en sprogtest• et uddannelsescertifikat udstedt af værtsvirksomheden og et Europass-mobilitetsbevis.
• a final report in the host company language must be written by the trainee, submitted to the sending organisation, which leads to an evaluation;• a linguistic test; • a Training Certificate from the host company and a Europass mobility.
Gennem dette Leonardo da Vinci-mobilitetsprojekt har ETC sendt ti ufaglærte unge jobsøgende fra Cottonera området ud for at tilegne sig færdigheder inden for tv-branchen og opnå praktisk erfaring fra en veletableret medieorganisation — BBC Training and Development centre i Det Forenede Kongerige.
ETC through this Leonardo da Vinci Mobility Project sent ten unskilled young job seekers from the Cottonera area to develop skills in television work and gain practical exposure with a well-established broadcasting organisation – BBC Training and Development centre in the UK.
ETC’s undersøgelser viser, at deltagerne fik arbejde som statister i kendte film som Gladiator og U-571.
Indeed, ETC records show that most of these individuals worked as extras in well-known films such as Gladiator and U-571.
Selv om de er ufaglærte, besidder de nu en praktisk erfaring, som ikke understøttes af kvalifikationer og certifikater.
So although they are unskilled, they still have practical experience which is not backed by qualifications and certificates.
Størstedelen af praktikopholdet på tre uger bestod af jobtræning og erfaringsopbygning i den audiovisuelle branche.
The major part of the three week placement was on-the-job training and exposure to the audiovisual environment.
Projektet er målrettet mod unge mellem 16 og 24 år fra Cottonera-området (en havneregion på Malta) uden akademiske færdigheder, og har til formål at give dem den fornødne selvindsigt og mulighed for at arbejde med forskellige opgaver og færdigheder, som forbereder dem til ansættelse i tv- og filmindustrien.
The aim of this project was designed for youths between the ages of 16 to 24 years from the Cottonera Region (an inner harbour region in Malta) who do not have any academic qualifications to provide them with awareness among themselves on self-esteem, exposure to various tasks and skills that allow them to be employed in the Television and Film Industry.The audiovisual industry (film production and television) was selected due to its dynamic economic importance as well as for sociological and cultural implications.
Den audiovisuelle industri (filmproduktion og tv) blev valgt på grund af branchens dynamik og økonomiske indflydelse samt af sociologiske og kulturelle årsager.
The Cottonera Region was chosen because statistics show that this inner harbour region, registers a substantial concentration of individuals seeking employment, with the majority looking for employment within the audi-
Takket være projektet er samarbejdet mellem forskellige interessenter inden for audiovisuel produktion blevet styrket.
Thanks to this project, the cooperation between various stakeholders in the audio visual production was strengthened.
Endvidere er to ud af de ti projektdeltagere blevet ansat som følge af projektet. En af deltagerne er ansat på en lokal tv-station og en anden i en lokal av-virksomhed.
Moreover thanks to this project, out of the ten participants, two of them were later employed: one with a local TV station and another with a local audiovisual company.
En tredje deltager blev ansat i en audiovisuel virksomhed i Storbritannien.
Another beneficiary was employed by an audiovisual company based in the UK.
De fleste af de øvrige deltagere har fundet job i andre sektorer.
The majority of the remaining beneficiaries managed to find employment in other sectors.
Endnu et positivt resultat var den eksponering projektet fik i medierne efter afslutning på grund af projektets innovative karakter.
Another positive impact was the exposure the media gave to this project after its completion due to its innovative approach.
KONTAKTOPLYSNINGERRaphael Scerri Head Office Hal Far BBG 006, Malta Tlf. (356-21) 65 49 40Fax (356-21) 65 33 96etc@gov.mt
CCONTACT DETAILRaphael Scerri Head Office, Hal Far, BBG 006 Tel.: +356 21 654 940Fax: +356 21 653 396etc@gov.mt
Styrkelse af den enkeltes færdigheder og kompetencer gennem mobilitetsaktioner, med speciel vægt på unge arbejdere og nyuddannede
Enhancing individuals’ skills andcompetences through mobility actions, in particular young workers and recent graduates
Hver mobilitetsaktion, som varer 16 uger, starter med et sprogkursus, som følges op af samtaler med den person, som er ansvarlig for værtsorganisationen, med henblik på at foretage en dybtgående analyse af hver enkelt deltagers faglige forventninger, og derefter samtaler med potentielle virksomheder, som på et tidligere tidspunkt har modtaget deltagernes CV’er.
Each mobility action, which lasts 16 weeks, includes a language course in the beginning, accompanied by interviews with the person responsible for the host organisation, in order to analyse in depth the professional expectations of each beneficiary; and then with potential companies, who have previously received the candidates’ CVs.
Efter de første fire uger påbegynder deltagerne deres praktikperiode, som er flerfaglig, og som omfatter virksomheder i forskellige brancher, både private og offentlige og især SMV’er.
After the first four weeks, beneficiaries start their work placement, which is multi professional and which involves companies from different sectors, both private and public, but, in particular, SMEs.
Projektet yder et fremragende bidrag til udviklingen af det europæiske arbejdsmarked og til transformering, modernisering og tilpasning af de europæiske erhvervsuddannelser.
The project makes an outstanding contribution to the development of the European labour market and the transformation, modernisation and adaptation of European education and training.
Det stemmer fuldt overens med Leonardo da Vinci-programmets aktioner, da det forbedrer kvaliteten af og adgangen til løbende erhvervsuddannelse og livslang erhvervelse af færdigheder og kompetencer og samtidig sigter mod at udvikle tilpasningsevnen for at lette de teknologiske og organisatoriske forandringsprocesser. Projektet bidrager til udvikling af europæisk mobilitet og giver dermed mulighed for at udvikle europæisk medborgerskab og beskæftigelse.
It fully complies with the Leonardo da Vinci Programme actions because it improves the quality of, and access to, continuing vocational training and the lifelong acquisition of skills and competencies, with a view to increasing and developing adaptability, particularly in order to consolidate technological and organisational change.Contributing to the development of European mobility gives the opportunity to guarantee European citizenship and employability.
Projektets mål er at forbedre deltagernes sproglige og tekniske færdigheder samtidig med indlæring af basale og tværfaglige kompetencer, som en borger har brug for i et vidensbaseret samfund og for at konkurrere på et globaliseret arbejdsmarked.
The aim of the project is to provide language and technical skills, along with the basic and transversal competences that a citizen would need to succeed in a knowledgebased community and to compete in a globalised labour market.
Som en yderligere underbygning certificeres deltagernes nyvundne erfaring med et Europass-mobilitetsbevis og en udtalelse fra hver af værtsvirksomhederne.
In order to facilitate this, the experience is certi-fi ed through the Europass Mobility certification and with reference letters which are usually provided by each host company.
Euromobility TGLAV-projektet er et svar på den interesse for mobilitetsaktiviteter, som ses blandt unge arbejdere og nyuddannede, som bor i et bestemt område i Italien, og som ønsker at styrke deres sprogkundskaber og faglige kompetencer og færdigheder gennem deltagelse i en mobilitetsaktion i et af medlemslandene.
The Euromobility TGLAV project responds to the call for mobility measures addressed to young workers and recent graduates living in a particular area of Italy, who wish to enhance their language and professional competences and skills, through the participation in a mobility action organised in one of the Member states.
Udvikling af en model til et informations- og vejledningssystem for erhvervsuddannelserne med udgangspunkt i efterspørgslen på arbejdsmarkedet
Developing the model of a vocational orientation and guidance system considering labourmarket demands
Projektet har til formål at udvikle en model til et vejledningssystem for erhvervsuddannelserne medudgangspunkt i efterspørgslen på arbejdsmarkedet. Projektet har i samarbejde med irske og ungarske partnere udviklet et komplekst, inter-net-baseret karrierevejledningssystem på amtsligt plan, som er udvidet til at dække nationalt.
The project aimed to develop the model of a vocational guidance system considering labourmarket demand., As a result of the project a complex, Inter-net-based career guidance system was developed on county level together with the Irish and Hungarian partners, which has become a national system.
Formålet med projektet er at udvikle en model til et karri-ereinformations- og vejledningssystem med udgangspunkt i efterspørgslen på arbejdsmarkedet, som sætter erhvervsuddannelserne bedre i stand til at modsvare arbejdsmarkedets krav.
The aim of the project is to create the model of a career orientation and guidance system considering labourmarket demands in which vocational training adjusts to labourmarket demands better.
Både voksne og unge bliver i stand til at træffe mere præcise karrierevalg.
The adults and youngsters can then make more concrete career decisions.
De 18 deltagere — der arbejder som rådgivere og beslutningstagere inden for karriererådgivning eller erhvervsuddannelse — fulgte et sprogligt, fagligt og kulturelt forberedelseskursus og deltog i et 2-ugers studiebesøg i Irland.
The 18 beneficiaries – working as counsellors and deci-sion-makers in the field of career guidance or vocational training – followed a language, professional and cultural preparation and took part in a two-week study visit in Ireland.
De studerede, hvordan det irske karrierevejledningssystem fungerede, hvilken arbejdsmarkedsinformation der understøttede arbejdet, samt hvordan arbejdsgivernes efterspørgsel blev matchet til de jobsøgende, og hvordan databaserne fungerede.
They were studying how the career guidance system was working there, what labourmarket information helped that activity and how the employers’ demands were transferred toward the jobseekers and how the databases were operating.
Baseret på viden og erfaring fra studieturen udarbejdede arbejdsmarkedscentret i samarbejde med partner-institutionerne en kompleks amtslig karriererådgivningsmodel, som kom til at danne grundlag for det regionale karriererådgivningsnetværk på www.epalya.hu.
Based on the knowledge and experiences of the study tour, the labour centre together with the partner institutions worked out a complex career guidance model on county level, which served as the basis for the regional career guidance network available at www.epalya.hu.
Arbejdsministeriet vurderede, at netværket var af så høj kvalitet, at det overtog systemet i april 2005.
The Ministry of Employment and Labour considered the established network so successful that it has been operating the system nationally from April 2005.