natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Mellem maj 2000 og marts 2001 blev der lavet en EU-dækkende undersøgelse,i hvilken flere tusinde unge europæere af alle oprindelser og en rækkeorganisationer, der arbejder for eller sammen med unge, deltog.
From May 2000 to March 2001, a Europe-wide consultation brought togetherseveral thousand young Europeans from all kinds of backgrounds and fromscores of youth organisations.
Rundt om imedlemsstaterne satte de politisk og administrativt ansvarlige for ungdomsanliggender på alle beslutningsniveauer samt en række forskere sig i bevægelse.Nu, to år efter at denne rådslagning begyndte, har den europæiske ungdom fåetsin egen hvidbog.
It also mobilised policy makers and publicadministrations at every level, along with the academic community. Today, twoyears on from the start of the consultation, European young people have their White Paper.
Den giver udtryk for unges savn og bekymringer, men ogsåfor deres forhåbninger.
It contains their grievances and their hopes.
Der rejses en mængde debatpunkter og stilles konkreteforslag med henblik på at indfri de unges forventninger og i højere grad tagehensyn til deres daglige virkelighed.
A number of subjectsfor debate are raised and concrete proposals are set out, with the aim ofresponding to young people’s expectations and giving more weight to theirday-to-day reality.
Ud over at sammenfatte de fordringer, som de deltagende unge europæere harudtrykt i løbet af undersøgelsen, indeholder hvidbogen en række megethåndgribelige idéer.
‘The White Paper on Youth,drawn up in closecooperation with youngpeople and incorporatingtheir assessments of ourpolicies and their conceptionof the world, also contains apressing demand: societymust listen to what youngpeople have to say.’
Kun et halvt år efter, at hvidbogen blev vedtaget, vedtog EU-landenes ministre for ungdomsanliggender en beslutning om det europæiskesamarbejde på området.
Only sixmonths after its adoption, the Youth Ministers adopted a resolution establishinga framework for European cooperation in this field.
Under overholdelse af nærhedsprincippet, mensamtidig med et forsæt om at udrette noget mere og bedre sammen, harlandenes politikere med ansvar for ungdomsanliggender i nærmere enkelthederfastlagt dette nye samarbejde, medlemsstaternes og Kommissionens rolle, deemneopdelte prioriteringer og tidsplanen for iværksættelse.
Thus, whilst respectingsubsidiarity, but with the awareness that together they can do more and can doit better, the Fifteen laid down detailed arrangements for this new cooperation,the role of the Member States and of the Commission, thematic priorities anda timetable for implementation.
Sammen med mine kolleger i Kommissionen vil jeg desuden være opmærksompå, at der tages hensyn til unges behov og forventninger inden for EU’s øvrigepolitiske områder, navnlig hvad angår uddannelse, beskæftigelse, social integration og sundhed.
Finally, with my fellow Members of the Commission, I will also be attentive toensuring that the needs and expectations of young people are given a higherprofile in other European policies, particularly in matters of education,employment, social integration and health.
EN NY SAMARBEJDSRAMME
A NEWFRAMEWORKFORCOOPERATION
Kommissionens forslag til en ny samarbejdsramme påungdomsområdet rummer to indsatsfelter:
Political leaders must help young people to become full citizens, in a society inwhich they will soon be the leading players.
De ansvarshavende politikere bør hjælpe de unge til at blive fuldgyldige borgerei et samfund, hvor de i nær fremtid skal være hovedaktører.
The debate on the future of Europeis up and running.
Debatten om deteuropæiske projekts fremtid er allerede i gang.
Young people are the first concerned by this debate, whichthey will soon be leading.
Men det er jo de unge, dennedebat mere end nogen andre handler om, for det er dem, der inden længe skalbære fanen videre. Set i dette perspektiv og på grundlag af rådslagningen medde unge selv, er Kommissionen bevidst om, hvor presserende det er allerede nuat udstyre den europæiske ungdom med midlerne til, at den fuldt ud kan spillesin rolle i debatten.
With this in mind, and in the wake of the consultationof young people, the Commission has weighed up the urgency of giving European youth, starting now, the means of playing its full role in this debate.The Youth Convention, to be held in July 2002, is the expression of this awareness.
Den Europæiske Ungdomskonvention, der afholdes i juli2002, er udtryk for denne bevidsthed.
The Commission’s proposal for a newframework for cooperation in the fieldof youth comprises two points:
anvendelse af den åbnekoordinationsmetode påungdomsområdet i mere specifikforstand
• using the open method of coordination in the specificfield of youth
• bedre hensyntagen tilungdomsdimensionen vedudarbejdelsen af de øvrigepolitikker.
• giving more account to youth in other Union policies.
ET NYT AFSÆTfor europæisk ungdom
EUROPE AND YOUTH:A new impetus
Hvidbogen budt velkommen af EU-institutionerne
Praise for the White Paper
Fra Europa-Parlamentet udtrykkes tilfredshed med hvidbogen, der »giver ungdomspolitikken ny fremdrift, samtidig med at subsidiaritetsprincippet bevares« […] Hvis Unionen virkelig ønsker at indfri de udfordringer, som medlemsstaterne står over for, hvad angår ungdomspolitikken, og at imødekomme de unges egne forventninger, kan hvidbogen dog højst udgøre
The European Parliament welcomed the White Paper, ‘which lends newdynamism to youth policy, while preserving the subsidiarity principle. (…) If the European Union really wants to take up the challenges in the area ofyouth policy facing Member States and to meet the expectations that havebeen created among young people, then the White Paper cannot but be a first step in this direction.’
Bert Anciaux, formand for Rådets forsamling af ministre med ansvar for ungdomspolitik i andet halvår 2001
Bert Anciaux, President of the Council of Youth Ministers, second half 2001
Jillian Hassett, medlem af ØSU, ordfører
Jillian Hassett, Member of the Economic and Social Committee, rapporteur
Rådet tog også godt imodhvidbogen om unge. »Man kanudlede, at denne politik, derbygger på unges reelledeltagelse på såvel lokalt ognationalt som europæisk plan,må opfølges og udbygges«.
‘The Economic and Social Committeewholeheartedly endorses this political initiative,which has the potential to create new dynamismfor taking up the challenges facing European youngpeople.
»Helt i tråd med dette politiske initiativ, der rummerpotentialet til at skabe en ny dynamik med henblikpå at indfri de udfordringer, som unge europæere erstillet over for, opfordrer Det Økonomiske og Sociale Udvalg Kommissionen til at udarbejde konkretetiltag og bevilge de nødvendige midler til atgennemføre disse«.
It calls on the Commission to developspecific actions and to allocate sufficient resourcesfor their implementation.’
»Det Europæiske Ungdomsforum glædes over hvidbogen om ungdomspolitik og efterlyser nu konkrete tiltag, der kan omsætte den europæiske ungdomspolitik til virkelighed«.
‘The European Youth Forum welcomes the White Paper on youth policy and calls forconcrete measures to make European youthpolicy a reality.’
Rådet vedtog derefter enresolution om det europæiskesamarbejde påungdomsområdet. »EUmedlemsstaternes målsætninger at opnå en maksimaldeltagelse af unge i de politikker,der vedrører dem«.
The Council went on to adopt a resolution on Europeancooperation in the field of youth.‘The objective sought at EUMember State level is to obtainthe maximum participation of European youth in the policiesthat concern them.’
Yannick Bodin og Lars Nordström, medlemmer af RU, ordførere.
Yannick Bodin and Lars Nordström, Members of the Committee of the Regions, rapporteurs
Regionsudvalget glædes over Kommissionens initiativ og over den omfattende offentlige høring,som gik forud for fremlæggelsen for Rådet den 29. november 2001.
‘The Committee of the Regions welcomes the Commission’s initiative and the far-reaching publicconsultation that preceded its presentation to the Council on 29 November 2001.
Høringen er et godt eksempelpå, hvordan en bred vifte af borgerkategorier og anerkendte eksperter kan inddrages i Kommissionen. Dette er helt i tråd med ånden i de anbefalinger, der er fremsat i hvidbogen om nyestyreformer i EU.
This consultationis a good example of how broad categories of citizens and acknowledged experts can be involvedin the Commission’s work, and it is entirely in the spirit of the recommendations of the White Paper on European Governance.’
Mere dusmed europas unge være hyppige skift frem og tilbage mellemsituationerne.
Students have families, young workers still livewith their parents and changes of professionalstatus occur more frequently.
Hvidbogens forslag om at forbedrekendskabet tilungdomsanliggender
The White Paperproposals on improving knowledge
Færre unge, men unge i længere tid.
Network existing structures and studies under way in the European Union.
Andelen afunge i den europæiske befolkning er blevetstadig mindre siden slutningen af 60’erne, ogvoksenlivet begynder stadig senere.
Though fewer in number, young people arestaying ‘young’ longer.
Ungdommens bekymringer, fordringer og udtryksmåderhar også ændret sig.
The proportion of youngpeople in the European population has been indecline since the end of the 1960s and youngpeople are entering adulthood later and later.Their concerns, demands and means of expression have also evolved.
Deres handlinger oglivsforløb er blevet stadig mere individueltprægede.
Initiatives and careerpaths have become increasingly individualised.And yet, the desire to change the world is stillas pressing as ever.
Men viljen til at lave verden om erlangt fra forsvundet.
Develop a Europe-widemethodological approach.
De traditionelle mønstres aftagende betydning,men også den omstændighed, at vores samfundi dag byder på mindre sikkerhed end tidligere,hvad enten det gælder job eller bolig, er ifølgeforskerne en stor del af forklaringen på, at manser stadig flere individuelle livsforløb, der ikke»følger en snor«.
According to researchers, the declining influenceof traditional models, and the few guarantees intoday’s societies, whether for employment orhousing, explain in large measure the mushrooming of these individual, non-linear careerand life paths.
Denne tendens til individualisme påvirker også unges syn på offentligeanliggender.
This tendency towards individualism also has consequences on young people’sview of public life.
Uden at forkaste idealer omdemokrati og retfærdighed udvikler unge i dagikke desto mindre en vis afstandtagen over fortraditionelle demokratiske institutioner ogmekanismer.
Without turning away fromthe ideals of democracy and justice, youngpeople are nonetheless developing a certainmistrust of institutions and of traditionaldemocratic mechanisms.
tilvejebringe de nødvendigestatistiske redskaber.
Put in place the tools needed forstatistical observation.
Det er en generel tendens, at europæernesgennemsnitsalder stiger, og at de får stadigfærre børn.
No exception to a general trend, Europeans aregrowing older and having fewer children.Between 2000 and 2020, the proportion of thepopulation between 65 and 90 years old isestimated to rise from 16 to 21%, whereas 1524 year-olds will slip to 11%, from 12.4% in2000 (1).
Det skønnes, at de 65-90-årigesandel af befolkningen mellem 2000 og 2020 vilvokse fra 16 til 21 %, mens de 15-24-årige i2020 kun vil udgøre 11 % mod 12,4 i 2000 (1).
Relations between the generations willinevitably change as a result.
I lyset af, at generationernes indbyrdes befolkningsandele i høj grad vil ændres, hvordankan man da i dag sikre ungdommen dens pladsi et samfund, hvor der i nær fremtid vil være toældre for hver ung? Hvilke konsekvenser fårdenne situation på områder som kultur, fritidsaktiviteter og beskæftigelse?
So how can youngpeople be guaranteed a place in a society where,in the very near future, they will be outnumberedby two to one by the elderly?
% af befolkningen i EU-15
% of total EU-15 population
Disse egenskaber indgår dog ikke længerenødvendigvis i de klassiske mønstre for borgerdeltagelse.
In recent decades, evolving sociological, economic and cultural conditions have also remodelledthe profile of youth itself.
Ungdommenog den politiske verden har mistet noget af forbindelsen med hinanden.
Young people arenow entering adulthood at a later age.
Mere endnogensinde før er tiden nu inde til at fågenetableret en dialog, hvis man vil give deunge midlerne til at bekræfte sig selv somfuldgyldige, ansvarlige og engagerede borgere.
Finishingformal education, finding a job and starting a family — the stages leading to autonomy –often overlap rather than follow in succession.
Lære — på en anden måde
Learning, our way
Hvidbogens forslag om uddannelse, livslang læring og mobilitet sikre en bedre definition af begreber, erhvervedekvalifikationer og kvalitetsnormer udnytte personlige ressourcer bedre og i højere grad anerkendeaktiviteter i tilknytning til uformel uddannelse (læring ud over skolegang)
The White Paper proposals on education, lifelong learning and mobility
Alan gik ud af skolen som 15-årig udenafgangsbevis.
Better define concepts, acquired skills and standards of quality.
Siden da er han ligesom en delandre unge fra forfordelte miljøer slået ind påsmåkriminalitet uden mål og med — og uden atinteressere sig for hverken verdens eller hansegen skæbne.
The launch of the European Voluntary Servicepilot projects came just at the right time. Alantravelled alone to work on a project in Brussels,and then went on to Paris, where he stayed forfour months.
Sådan var det, indtil han efter etmøde med en socialrådgiver bestemte sig til atdeltage i en uddannelse i fotografi og kommunikation.
Little by little, his participation involuntary projects lasted longer and enrichedhis knowledge.
Selv om kurset ikke kunne løse Alansproblemer, gav det ham i det mindste mulighedfor at lære noget og for at indgå i et holdsamarbejde.
After working on a number ofsites, Alan was given increasing responsibilities,notably with regard to disadvantaged youngpeople whose helplessness and needs he couldunderstand better than almost anyone else.
styrke komplementariteten i forhold til formel uddannelse
Ontrips back to his country, he organised visits tosmall building sites for teenagers.
Den Europæiske Volontørtjenestes opstart afpilotprojekter faldt på det helt rette tidspunktfor Alan, der på egen hånd deltog i et igangværende projekt i Bruxelles.
Alan left school at the age of 15 without anyqualifications.
Derefter gik turentil Paris, hvor han blev i fire måneder.
And like certain other youngpeople from less-favoured backgrounds, heended up involved in petty delinquency.
Hansvolontørophold blev efterhånden mere langvarige og oplevelsesrige.
Lackinggoals, and without help of any kind, he was asindifferent to his own fate as he was to the fateof the world around him.
For hvert projektbestred Alan opgaver med stadig større ansvar,navnlig når det gjaldt svagtstillede unge, hvisforvirring og trængsler han bedre end nogenanden var i stand til at forstå.
Until, one day, hehappened to cross paths with a social workerwho pushed him to sign up for a photographyand communication training scheme.
Da han attervendte tilbage til sit hjemland, stod han selv for at arrangere mindre arbejdsprojekter forteenagere.
While notsolving all his problems, the courses at leastenabled him to start learning and working aspart of a team.
iværksætte EU’s handlingsplan og henstilling om mobilitet.
Implement the European Union action plan andrecommendation on mobility.
Alan slog sig så ned i Irland, hvor han fandt etarbejde, han kunne lide, og desuden fulgte itkurser.
Finally Alan went back to live in Ireland, wherehe found a job he liked.
Selv om hans erfaringsforløb ikke hargivet ham nogen form for officielt anerkendttitel eller eksamensbevis, bliver han ofte spurgttil råds, når der skal startes nye volontørprojekter op.
He is now also studyingcomputer technology. Although he has noofficial diploma to show for his experience, heis often consulted on the development of newvoluntary projects.
Alan er i dag en ung mand, der hardet godt med sig selv og har lyst til at udrettenoget. Hans succes kan han for en stor del takkesig selv for.
Alan is now a well-adjustedyoung man, eager to get things done.
Det eneste, han manglede for at tropå den, var andres anerkendelse.
All heneeded was a little recognition from others tobelieve it was possible.
Samme socialrådgiver tilbød senere Alan ettreugers ophold i Italien som deltager i etarbejdsprojekt for unge.
Later, the same social worker suggested that Alan take part in a three-week youth buildingproject in Italy.
Den rejse betød megetfor ham.
The trip meant a lot to Alan.
Det var første gang, han rejste ud af Irland, og første gang, han prøvede at flyve, ogde andre unge på byggepladsen kunne ikke alletale hans sprog. Eksperimentet blev vellykket,men da Alan vendte hjem, mistede han en del afsin entusiasme.
Notonly was it his firstever chance to leave Irelandand take a jet, but also not all the other youngpeople on the building project spoke hislanguage.
Han havde forandret sig, menandres syn på ham var uændret.
He had changed, but those aroundhim had not.
Til trods herforholdt Alan stand, og hans ønske om at væremed i nye frivillige projekter afholdt ham fra påny at forsumpe i kriminalitet.
All the same, Alan held on, hisdetermination to take part in new voluntaryprojects preventing him from slipping back intodelinquency.
Fokus på uformel uddannelse
Spotlight on informal education
Begrebet »uformel uddannelse« bygger pålysten som motivation for den, der ønsker atlære og opleve noget.
Based on the learner’s personal motivation, theconcept of informal education is at the heart ofinitiatives such as community work, youthbuilding sites, social work and voluntary service,whether at local or European level.
Det er et centralt elementi initiativer såsom arbejde i fællesskab, arbejdsprojekter for unge, socialt arbejde og volontørtjeneste på såvel lokalt som europæisk plan.Erfaringer fra ungdomsarbejdsprojekter i udlandet indgår ganske vist ikke i noget officieltuddannelsesforløb, men de modsvarer ikkedesto mindre nogle præcise uddannelsesmål,navnlig hvad angår tværkulturel læring.Projekternes ledere er i øvrigt uddannede ogerfarne i ungdomsarbejde.
Theexperience acquired by participants in youthbuilding sites in other countries is not part ofany official curriculum, but it nonethelessmeets specific educational objectives, notablyrelating to cross-cultural learning. Moreover,the projects leaders are trained and experiencedin working with young people.
grundlag, der ligger i »EU-konstruktionen«(f.eks. demokrati, menneskerettigheder, toleranceog solidaritet) meget nærværende.
rights, tolerance and solidarity — are very muchpresent.
De mangeunge europæeres medvirken i volontørprojekteri udlandet og navnlig i de projekter, der opfylder Kommissionens eller Europarådets kriterier,fremmer unges engagement og deltagelse iopbygningen af fremtidens Europa.
The participation of numerous young Europeans in voluntary projects in othercountries, especially those applying the criteriaestablished by the Commission or Council of Europe, reinforces young people’s commitmentto, and involvement in, building the Europe oftomorrow.
De tusinderaf personlige kontakter, som knyttes mellemdeltagerlandene, vil afgjort bidrage til at læggegrunden til et humant Europa, rigt på mellemfolkelige relationer, der rækker ud over kulturforskelle.
The thousands of personal contactsmade across the countries involved in theprogrammes will contribute significantly to thefoundations of a human Europe rich with interpersonal contacts that go well beyond culturaldifferences.
I Europarådets og EU’s programmer og initiativer til fordel for unge rummer udtrykket»uformel uddannelse« desuden en merværdi påfællesskabsplan.
In the programmes and initiatives for youngpeople sponsored by the Council of Europe andthe European Union, the term ‘non-formaleducation’ also implies a Community addedvalue.
Disse projekters europæiskedimension sikres nemlig via inddragelse afsamarbejdspartnere med forskellig oprindelsesog kulturbaggrund.
Indeed, the European dimension of theseprojects is guaranteed by the involvement ofpartners of different origins and cultures.
Ud over værdier somholdsamarbejde er også de praktiske færdighederi relation til det aktuelle projekt og det politiske
Inaddition to values like teamwork and practicalknowledge related to the type of projectundertaken, the political foundations inherentto European construction – democracy, human
Tage på opdagelse
Discovering
Hvidbogens forslag om volontørtjeneste styrke volontørtjenesten, navnlig på nationalt, regionalt og lokalt plan muligt på dette spring ud i det ukendte.
Develop voluntary service,particularly at local, regionaland national level.
I fleremåneder gik Severine og hendes kammerater tilengelskundervisning, lærte nogle af det estiskesprogs grundbegreber og tilegnede sig viden omlandets vilkår og kultur.
Ten French young people, taking part in a socialintegration scheme, had the opportunity, from15 to23 April 2001, to travel to Estonia to workon a project with young people from thatcountry.
Men formålet med deunge europæeres udveksling var langt fra atdyrke turisme.
With only a smattering of English toenable them to communicate, their goodhumour and the pleasure of being together atthe opposite end of Europe went a long way incontributing to the success of their trip.
Planen for det ti dage langeophold bestod — ud over at møde lokalekunstnere og besøge bondegårde — i at fåbygget en traditionel estisk træhytte.
Whilebuilding a modest wooden house in the heart ofthe Estonian forest, their perceptions of othersand especially of themselves underwent quite achange.
Ti unge franskmænd under social og erhvervsmæssig indslusning var den 15.-23. april2001 på ophold i Estland i selskab med unge fralandet.
When the Versailles Area youth counsellingcentre learned of the possibility of organisingsuch an exchange under the European Community’s Youth programme, its first task was togive the young people a solid preparation forthis leap into the unknown.
Ved hjælp af tilstrækkeligt med engelskegloser til at gøre sig forståelig — samt godthumør og glæden ved at lære hinanden atkende i et andet hjørne af Europa — opførte deen hytte sammen.
For several months,Séverine and the other participants took Englishclasses, learned rudimentary Estonian andstudied the local environment and culture. Butthe European youth exchanges are not designedto promote tourism.
I denne beskedne træbygning,midt i de estiske skove, ændredes deres opfattelse af andre og især af sig selv.
Though participants in the10-day exchange did meet local artists and visitfarms, they were there to build a traditional Estonian wooden house.
starte en debat om ungevolontørers retlige og socialebeskyttelse øge udbredelsen afvolontørtjeneste og styrkesamarbejdet med andreinternationale organisationer sikre, at volontørtjenesteanvendes som led i uformeluddannelse og læring ufortøvet fjerne hindringer for unge volontørers mobilitet.
Guarantee European recognition of voluntary serviceas non-formal education and training.
Séverine synes, at Europa, planerne omunionsudvidelse og EU-institutionerne er noglelidt abstrakte størrelser.
For Séverine, Europe, enlargement, and the European institutions were all very abstract concepts.
Derimod blev mødetmed de unge fra en anden kultur en menneskelig oplevelse, som fuldstændigt har ændretden måde, hvorpå hun anskuer verden og begårsig i den.
In contrast, though, meeting these youngpeople from a different culture was a humanexperience that radically changed her view ofthe world and her behaviour.
Hun, der nærmest er en énspændertype, opdagede i løbet af de ti dage, at hunhavde nogle hidtil skjulte evner som igangsætter.En af fordelene ved at dykke ned i et ukendtmiljø er, at man får nedbrudt nogle forudindfattede holdninger, som man har svært ved atslippe i de hjemlige rammer.
Somewhat solitaryby nature, she discovered during her 10 days in Estonia that she had real talent for leadership.One of the virtues of an immersion in anunknown environment is that the apprehensions of everyday life often disappear.
Det er netop en afmobilitetens positive virkninger.
This is butone of the positive effects of mobility.