natgillin/translations-raw huggingface dataset:
En Comenius­plan vil sædvanligvis løbe over mere end et år.
A Comeniusplan will normally remain valid for more than oneyear.
I behøver derfor ikke at indlevere en Comenius­plan, når I ind­sender en ansøgning om en forlængelse af projektet til et andet eller et tredje projektår, medmindre der er sket betydelige ændringer i skolens situation eller i dens planer.
Therefore, you do not need to submit a Comenius Plan when submitting a renewalapplication for a second or third project year, unlesssignificant changes have taken place in yourschool’s circumstances or its plans.
Ι mange europæiske lande forventes skolerne at udar­bejde en strategiplan for et eller flere år. Det er ikke meningen, at Comenius­planen skal overordnes denne plan.
In many countries in Europe schools are expected todevelop a strategic plan covering one or more years.The Comenius plan is not meant to come on top ofthis plan.
Faktisk både kan og bør planerne være forbundet og vil således også kunne styrke hinanden.
In fact, both can and should be connectedand will thus also strengthen each other.
Comenius­planen vil give jer mulighed for at tænke videre fremad end lige til Comenius 1­projekter.
Your Comenius plan will also be an opportunity to thinkfurther ahead than just Comenius 1 projects.
Måske er I interesserede i andre Comenius­ eller Sokrates­aktiviteter eller i andre muligheder for internationalt samarbejde.
You maybe interested in other Comenius or Socrates activitiesor in other opportunities for internationalcooperation.
Jeres skole opstiller altså sine egne mål, som vil hjælpe til at give retning til dens fremtidige aktiviteter.
Thus, your school will be setting goalsfor itself, which will help orient its future activities.
Når I søger om tilskud, vil det nationale kontor ikke blot se på ansøgningen, men også gennemgå den Comenius­plan, som jeres skole har udarbejdet, men i modsætning til projektansøgningen vil Comenius­planen ikke danne grundlag for en udvælgelse.
Your National Agency will read your school's Comenius plan together with your project application,but unlike the project application your Comenius planwill not be the subject of a selection.
Comenius­planen er et værktøj, som hjælper det nati­onale kontor med at se, hvad der er rammen om jeres projekt; dvs. hvad der er skolens særlige kendetegn og behov, og hvordan projektet kan bidrage til at tage fat på spørgsmål af relevans for skolen.
It will be a toolfor the National Agency to see in what context yourproject will be operating: that is, what are the specificcharacteristics and needs of your school and how theproject may contribute to dealing with those issues.
Hvordan findes samarbejdspartnere?
How to find partners
Det kan umiddelbart forekomme at være en noget overvældende opgave at finde frem til samarbejds partnere.
Finding partners might seem somewhat daunting atfirst.
Der findes imidlertid flere forskellige måder at gøre det på - lige fra personlige kontak ter til anvendelse af de særlige værktøjer, som er udarbejdet for at gøre det lettere at finde samar bejdspartnere.
However, there are several ways to go about itranging from personal contacts to tools which havebeen expressly developed for the single purpose ofhelping you to find partners.
myndigheder kan måske også hjælpejer.
authoritiesmay also be able to help you.
De har måske et venskabsbysamarbejde eller tætte kontakter med byer i andre europæiske lande og kunne sætte jer i forbindelse med interesserede skoler i de pågældende områder.
They mayhave ‘twinning’ arrangements or other close contactswith their counterparts in other European countries,and could put you in touch with interested schoolsin their area.
Comenius 2 efter- og videreuddannelseskurserog Arion besøgsordninger'kunne også førejer frem til potentielle partnere.
Comenius 2 inservice training courses and Arion study visitsmay also lead you to potentialpartners.
I kan måske også finde partnere gennem de kontaktseminarer, der arrange res af Comenius 3 netværkene, og hvortil der kan ydes tilskud i henhold til reglerne for forberedende besøg (jf. næste afsnit).
You may also find partners through contactseminars arranged by Comenius 3networks for whichpreparatory visit grants are available (see nextsection).
Personlige kontakter, det være sig af privat eller fag lig karakter, er et godt udgangspunkt.
Personal contacts, both private and professional, area good starting point.
I kender måske selv eller jeres familie eller venner, jeres kolleger eller skolelederen kender måske nogle lærere i udlandet, som kunne være interesserede i at udarbejde et pro jekt sammen med jer. De lokale eller regionale
You yourself, your family, yourfriends, your colleagues, or the head of your schoolmay know teachers abroad who would be interestedin setting up a project with you.
Hvad erdet?
What are they?
er blevet udviklet med støtte fra Europa-Kommissionen.
PartBase (http://partbase.eupro.se) is a database onthe Internet that has been developed with supportfrom the European Commission.
Den gør det muligt for skoler at søge efter eventuelle partnerskoler og at registrere deres egen skole i databasen med henblik på at finde en egnet partner til et Comenius-projekt.
It enables schools tosearch for potential partner schools and to registertheir own school to find a suitable partner for Comenius projects.
European Schoolnet, der er rammen om et samarbejde mellem flere under visningsministerier i Europa, har også et websted med faciliteter til søgning efter samarbejdspartnere (http://www.eun.org).
The European Schoolnet, whichis a framework for collaboration between severalministries of education in Europe, also has a websitewith partner-search facilities (http://www.eun.org).
De nationale kontorer i de forskellige lande, der deltager i Sokrates/Comenius, arrangerer kontakt seminarer, hvor der sættes fokus på et bestemt tema, og hvor I kan møde kolleger fra skoler, der er inter esserede i at starte et projekt.
National agenciesin the different countriesparticipating in Socrates/Comenius arrange contactseminarsfocusing on a particular theme where youcan meet colleagues from schools interested instarting a project.
Tilskud efter reglerne for forberedende besøg kan også gives til deltagelse i disse kontaktseminarer (se næste afsnit for nærmere oplysninger).
Grants for preparatory visits arealso available for participation in these contactseminars (see next section for details).
I kan rette henvendelse til det natio nale kontor i jeres land for at få yderligere oplysninger om sådanne kontaktseminarer.
You can contactyour National Agency for further information on sucha contact seminar.
Skoler kan hos det nationale kontor søge om tilskud til at aflægge et forberedende besøg.
Schools can apply to their National Agency for a grantto undertake a preparatory visit.
Et sådant besøg, der kan have en varighed på op til en uge, giver jer mulighed for at medejeres potentielle partnere og sammen drøfte og udvikle projektet.
Such a visit lasts upto one week and enables you to meet your potentialpartners and discuss and develop the projecttogether.
Det er også en mulighed for at begynde opbygningen af personlige relationer, som er forudsætningen for et vellykket pro jekt, og for at begynde udfyldningen af tilskudsansøgningen.
It is also an opportunity to start buildingthe personal relationships on which a successfulproject is built, and to start filling in the applicationfor funding.
I vil herigennem få kendskab til part nerskolerne (skolebygninger, skolens IT-udstyr mv.) deres skolesystemer og skolekultur. Der vil være lej lighed til at drøfte forskellige emner såsom arbejdsplanen, hvad der skal være henholdsvis den koordinerende skoles og partnerskolernes rolle og opgaver, hvilke kommunikationsmidler og hvilke sprog der skal anvendes, og hvilke mobilitetsaktiviteter der skal finde sted i løbet af projektet.
It will enable you to get to know thepartner schools (school buildings, the level of ICTequipment, etc.), their school systems and cultures.You can discuss issues such as the workplan, the rolesand tasks of the coordinating school and thepartner schools, means of communication, languagesto be used and mobility activities to be undertakenin the course of the project.
For at få det mak simale udbytte af besøget er det en god i idé forinden at udveksle så mange oplysninger som muligt om jeres skole og uddannelsessystem med de potentielle sam arbejdspartnere.
In order to derivemaximum benefit from the visit, try to exchange asmuch information as possible with your potentialpartners on your school and your educationalsystem.
Et besøg, hvor alle partnerne møder hinanden, vil være det optimale.
The most effective visit is one where all thepartners meet each other.
Deltagelse i kontaktseminarer kan, som før nævnt, betragtes som forberedende besøg, hvortil der kan ydes tilskud.
The participation in contact seminarscan be fundedlike preparatory visits.
Såfremt I modtager tilskud til deltagelse i et kontaktseminar, vil der normalt ikke kunne ydes tilskud til et andet forberedende besøg (oplysninger herom fås hos det nationale kontor).
In the case that you receivefunding for participating at a contact seminar, younormally cannot receive funding for anotherpreparatory visit (check with your national agency).
I relation til skoleprojekter og skoleudviklings projekter tilrådes det kraftigt, at skolerne i første omgang søger efter flere end de tre partnere, der som minimum skal deltage i et projekt.
For School Projects and School Development Projects it is strongly advised that schools initially lookfor more than the minimum three partners.
På den måde vil projektet stadig have et tilstrækkeligt antal deltagere til at kunne få tilskud under Comenius 1, selv om én af skolerne skulle hoppe fra.
In thatcase, even if one school drops out, the project willstill have enough participants to be eligible under Comenius 1.
I kan søge om tilskud til et forberedende besøg.
You can apply for and may get a preparatory visitgrant that covers:
• de faktisk afholdte rejseudgifter • udgifter til rejseforsikring • en del af opholdsudgifterne.
•actual travel costs,•travel insurance costs,•a portion of the subsistence costs.
Hvis et forberedende besøg, der er afholdt i tillid til, at der skulle gennemføres et projekt, viser sig ikke at bære frugt, vil skolen ikke skulle tilbagebetale tilskuddet.
Should a preparatory visit be undertaken in good faithand prove unsuccessful, the school will not be requiredto return the grant.
Den person, der har aflagt besøget, vil imidlertid skulle aflægge et regnskab over de afholdte udgifter og udarbejde en forklarende rap port over besøget til det nationale kontor.
The person undertaking the visitwill, however, have to provide a full account of expenditure and an explanatory report of the visit to thenational agency concerned.
Det er vigtigt at være opmærksom på, at udgifter til vikar, mens man er afsted, ikke kan dækkes af tilskuddet.
It is important to keep in mind that costs relating tothe replacement of teachers will not be covered.
Ansøgning om tilskud til et forberedende besøg sker ved at udfylde et standard ansøgningsskema, der fås hos det nationale kontor.
To apply for a preparatory visit, you will need to fillin a standard application form, which is available fromyour national agency.
De nationale kontorer fast sætter hver især deres egne frister for indsendelse af ansøgninger, og I er derfor nødt til at kontakte det nationale kontor for at finde ud af, hvordan og hvor når ansøgningen skal indgives.
National agencies in eachcountry will fix their own closing dates for submittingthe applications, and therefore you need to contactyour national agency to find out how and when toapply.
Én ting er dog sikker - ansøgninger, der indsendes efter fristens udløb, kommer ikke i betragtning - så vær opmærksom på, hvornår ansøgningsfristen udløber!
Remember that retrospective applications willnot be considered – i.e. don’t be late !
Da formålet med de forberedende besøg er at bane vejen for et projekt, skal de finde sted, inden pro jektansøgningen indleveres.
Since preparatory visits are designed to pave theway for a project, they must take place before theproject application is submitted.
Dog kan skoler, der ønsker at tilslutte sig eksisterende projekter som ekstra samarbejdspartnere, ansøge på et senere tidspunkt.
However, schoolswishing to join existing projects as additionalpartners are free to apply later.
Det kan være meget nyttigt for dem at planlægge deres forberedende besøg, så det tids mæssigt falder sammen med et projektmøde, der afholdes i forbindelse med det eksisterende pro jekt.
It would be veryuseful for them to time their preparatory visit tocoincide with a project meeting of the existingproject.
Der ydes ikke tilskud til dækning af de udgifter, som afholdes af den skole, der er vært for et forberedende besøg.
No funding is available to meet the costs incurredby the school hosting a preparatory visit.
De skoler, der deltager, vil derfor skulle dække disse udgifter via deres egne tilskudsbeløb, og part nerskolerne bør forinden aftale, hvordan de vil fordele udgifterne.
Therefore,each participating school will have to cover thesecosts through their own grants and the partnershipwill have to agree in advance how they will share thecosts.
De »rejsende« samarbejdspartnere skal til det nationale kontor indgive en ansøgning om tilskud til et forberedende besøg. Højst to personer fra de besøgende skoler må deltage i disse besøg.
The ‘travelling’ partners have to submit thepreparatory visit application to their national agency.For visiting schools, a maximum two persons may bepresent at these events.
Hvad skal der tages hensyn til på det første møde med samarbejdspartnerne?
What to take into account when first meeting with your partners
Det første møde er af afgørende betydning, da der på det møde træffes beslutninger, der påvirker udviklingen af hele projektet.
This is a crucial meeting, as the decisions taken will affect the development of the whole project.
Vær forberedt på at skulle forhandle, som I aldrig har forhandlet før — og brug alle jeres kommunikative og diplomatiske færdigheder.
Be preparedto negotiate as you have never negotiated before, and to use your communication and diplomatic skills tothe full!
Under mødet kan der i øvrigt være behov for at udvise tolerance, tålmodighed, fleksibilitet og humoristisk sans.
Other useful skills are tolerance, patience, flexibility and a sense of humour.
Inden mødet afholdes, er det — ud over beslutningen om mødestedet — af afgørende betydning at blive enige om en klar og utvetydig dagsorden og at have aftalt, hvem der skal lede mødet.
Apart from deciding the location of the meeting, it cannot be over-emphasised how much you are advisedto have agreed upon a clearly-defined agenda prior to the meeting, and who will chair it.
Uanset hvor langt I er kommet inden mødet, vil I være nødt til at arbejde jer gennem de punkter, der er nævnt nedenfor.
At this stage, itmay also be a good idea to have a pupil, parent or other interested party present.
Det må stærkt anbefales at skæve til ansøgningsskemaet, efterhånden som I går frem!
However much groundyou have managed to cover in advance, you will need to work through the items listed below.
Hvorfor ønsker I at deltage i et tværnationalt projekt, og hvad forventer I jer af mødet?
What your reasons are for wanting to take part in a transnational project and what you expect of the meeting.
En passende tidsplan for udarbejdelsen af projektet, og hvornår ansøgningen skal indsendes.
The areas you would like to explore as possible themes for the project, and which curriculum areas are likely to be involved either directly or indirectly.
Hvordan vil I kommunikere — på hvilke(t) sprog, på hvilken måde og hvor ofte?
Which staff, how many pupils and which age groups are to be involved in each school.
Hvornår og i hvilket land bør projektmøderne afholdes?
A suitable timescale for delivering the project and when to submit an application.
Det er vigtigt, at de indarbejdes i jeres planlægning lige fra starten.
Which school will coordinate the project, and what tasks will the participating schools take on.
Hvilke konsekvenser vil det have for projektet, hvis en af partnerskabsskolerne måtte ønske at trække sig?
How will you communicate – in which language(s), by what means and how often.
Hvilke områder I ønsker at undersøge som mulige temaer for projektet, og hvilke fag kan forventes inddraget enten direkte eller indirekte?
What equipment, resources, expertise and contacts each school brings to the project.
Hvilken skole skal koordinere projektet, og hvilke opgaver påtager de deltagende skoler sig?
Arrangements for collecting data, monitoring progress and disseminating information about the project.
Hvilket udstyr, ressourcer, ekspertise og kontakter kan de enkelte skoler bidrage med?
When and in which country should project meetings be held – it is useful to build them into your planning from the start
Hvordan vil I indsamle data, holde tilsyn med, hvilke fremskridt der sker, og videregive informationer om projektet?
What will happen if key personnel change.
Hvad vil der ske, hvis projektet ikke modtager tilskud (vil der være noget fremtidigt samarbejde)?
What will happen next if the project is rejected (will there be any further cooperation).
Husk, at udfyldningen af projektansøgningen med fordel kan påbegyndes under et forberedende besøg, hvor alle samarbejdspartnerne er til stede!
Remember that a preparatory visit where all partners meet is an excellent opportunity to start filling in the project application!
Hvad bør medbringes til mødet?
What to take with you?
I bør overveje, hvad I vil medbringe til mødet.
You should also give some thought to what you willtake with you.
Nedenstående checkliste kan give jer nogle nyttige tips:
The following checklist may containsome useful prompts:
En liste med de vigtigste kontaktnavne med tele fon- og faxnumre til uddeling. Fotos, en video og/eller båndoptagelser, der kan give de andre et indtryk af jeres skole og det omgi vende samfund (men check forinden, om jeres udstyr er kompatibelt), et fotografiapparat, et videokamera.
•a stock of lists of contact names, telephone andfax numbers to hand out,•photographs, a video and/or audio recording to givean impression of your school and the area it serves(but check that your equipment is compatible), acamera and a camcorder,•tourist information about the area in which yourschool is located, including posters,•gifts, particularly ones which have some relevanceto your school and its local community – take morethan you expect to need because you may well findyourself meeting more people and being givenmore hospitality and presents that you hadanticipated.
Når I tager på et forberedende besøg, er det vigtigt at være opmærksom på:
When going on a preparatory visit, it is important to be aware of:
eventuelle kulturelle forskelle mellem de lande, der deltager i projektet
any cultural differences between the countries participating in the project,
2. en anden prioritering og et andet fokus i relation til projektet
different priorities and focus in the project
3. forskellige sprogfærdigheder.
3. varying levels of language competence.
Forberedelse af tilskudsansøgningen
Preparing the application for funding
Hvordan gør man?
How to go about it
I det følgende er angivet, hvilke dele af ansøg ningskemaet der udfyldes af den enkelte skole, og hvilke dele der udfyldes i fællesskab.
It is therefore advisable that you andyour partners check with your respective National Agencies to see if there is an earlier closing date forany one of you.
/ fællesskab:
Jointly:
Hver skole udarbejder:
Individually:
Projektpartnerskab
Project partnership
Ansøgningsskemaet er både et fælles ansøgnings skema for hele projektet og et individuelt ansøgningsskema for hver enkelt ansøgerskole.
The application form is both a joint application formfor the whole project and an individual one for eachapplicant school.
Det betyder, at de dele af ansøgningsskemaet, der angår projektet som helhed, såsom de grundlæggende pro jektoplysninger, partnerskabet, projektindhold og projektets organisering, skal udfyldes i fællesskab.
What this means is that questionswhich relate to basic project information, thepartnership, project content and project organisationconcern the whole project, and you and your partnersneed to fill them in together.
Budgetdelen i ansøgningsskemaet vedrører imidler tid den enkelte skole og skal derfor udfyldes af de enkelte skoler hver for sig. Hver enkelt skole skal end videre udarbejde sin egen Comenius-plan.
The budget section ofthe application form, however, concerns eachapplicant school, and needs to be filled in individuallyby each school.
Det bemærkes, at ansøgningsskemaet vedrører alle aktiviteter, herunder mobilitet på tværs af grænserne fjf. afsnit 1.4).
Note that the application form relates to all activities, including transnational mobility (see Chapter 1.4)
Den koordinerende skole indsender den del af ansøgningsskemaet, der er udfyldt i fællesskab, sam men med deres egen skoles budgetafsnit og Comenius-plan til deres eget nationale kontor. Hver af de øvrige partnerskoler indsender en kopi af det fælles ansøgningsskema sammen med skolens bud getafsnit og dens Comenius-plan til de relevante nationale kontorer.
The coordinating school will submit the jointlycompleted application form together with its budgetsection and Comenius plan to its national agency.Each partner school will submit a copy of the jointlycompleted part of the form together with its budgetsection and Comenius plan to its national agency.
Hvis den fælles del af ansøg ningsskemaet er udfyldt på et fremmedsprog, kan det nationale kontor anmode jer om en oversættelse.
Incase the joint part of the application form has beencompleted in a language different to yours, yournational agency may ask you for a translation.
Hvad er en god ansøgning?
What makes a good application?
Ud over de formelle udvælgelseskriterier, der er beskre­vet ovenfor, bør jeres ansøgning indeholde følgende:
In addition to the formal selection criteria describedabove, you should also demonstrate the followingelements in your application:
Et projekt bør ligge inden for de mål og prioriterin­ger, der er fastsat for Comenius, og som fremgår af Vejledning for ansøgere.
Projects should meet the objectives and priorities of Comenius as presented in the Guidelines for Applicants.
Det betyder, at de personer, der vurderer jeres ansøgning, vil se på, om jeres pro­jekt tegner til at fremme kvaliteten i undervisningen, og om det vil styrke den europæiske dimension i sko­len.
In concrete terms, this means that thepersons assessing your application will be looking athow well your project enhances the quality of schooleducation and reinforces the European dimensiontherein.
Man vil også tage hensyn til følgende:
The following priorities will also be lookedat:
• klare målsætninger og realistiske forventninger til udbyttet • en klar og sammenhængende arbejdsplan • sammenhæng mellem jeres Comenius­plan og ansøgningen • planer for den løbende evaluering af projektet • planer for, hvordan udbyttet af projektet kan udbredes på lokalt og regionalt plan og om muligt på nationalt plan.
• clear objectives and realistic expected outcomes;a clear and coherent work-plan;coherence between your Comenius plan and theapplication;plans for the ongoing evaluation of the project;plans for the dissemination of product outcomesat local and regional, and where possible,national level.
Det enkelte projekt skal naturligvis ikke absolut opfylde alle disse kriterier ­ det vil være både for­ståeligt og acceptabelt, hvis det ikke er tilfældet.
Comenius projects are cooperation projects whereall partners have equal rights and obligations.
Det er bedre, at projektet fokuserer klart på et begræn­set antal af de nævnte kriterier, end at der gøres et vagt forsøg på at opfylde dem alle.
Theapplication should therefore make it clear that theactivities have been agreed on by all partners and thatall partners are equally committed to the project.
I nogle lande kan der også være fastsat nationale kri­terier, som I bør inddrage.
It is clear that every project may not necessarily fulfillall of these priorities.