natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Besøg og udveksling for voksenuddannelsespersonale kan omfatte undervisningsopgaver, følordninger og andre former for besøg på voksenuddannelsesinstitutioner med erfaringsudveksling som formål.
Visits and exchanges for adult education s ta @ may embrace teaching assignments, job-shadowing and other forms of experience-sharing visits to adult education establishments.
Grundtvigassistentophold er for personer, der er i gang med en grunduddannelse som voksenunderviser, som netop er færdige med uddannelsen, eller som er under omskoling til voksenunderviser.
Assistantships focus on people undergoing initial training for a position in adult education, or who have just qualified, or who are recycling into adult education from other jobs.
Projekter vedrørende frivilligt arbejde for seniorer tilbyder nye læringsmuligheder til seniorborgere i Europa og støtter en aktiv alderdom med fokus på seniorernes bidrag til samfundet.
Senior volunteering projects o @ e r new learning opportunities to senior citizens in Europe, promoting active ageing and emphasising the contribution of seniors to society.
Workshoparrangementer er for enkeltpersoner eller mindre grupper af elever fra flere lande, der gennemfører innovative og multinationale læringsforløb af relevans for deres personlige udvikling og læringsbehov. Eleverne opfordres til at dele ud af deres kompetencer og viden.
Workshops bring together individual or small groups of learners from several countries for innovative multinational learning experiences relevant for their personal development and learning needs, in which learners are also encouraged to share their competences and insights.
Museer og andre ikke-formelle læringsmiljøer kan yde et vigtigt bidrag med hensyn til at bringe uddannelse tættere på borgerne og tilbyde læringsmuligheder til alle.
Museumsandothernon-formallearningenvironmentshavealottoofferinbringingeducationcloserto citizens and in providing learning opportunities for everyone.
Gennem projektet »Livslang læring på museer« har museer over hele Europa taget et kig på deres relationer til samfundet og de lokale grupper og udarbejdet egnede undervisningsmaterialer baseret på praksis og casestudier gennemført på europæisk plan.
Through the ‘Lifelongmuseum learning’ project, museums all over Europe reviewed their relationship with society and local communities, and designed appropriate training materials, based on practices and case studies developed at the European level.
Især kurserne for museernes undervisningspersonale gav mulighed for at udvikle færdigheder i at arbejde med underrepræsenterede grupper af den europæiske befolkning.
Training courses for museum educational staff particularly gave opportunities for developing skills in working with under-represented segments of the European public.
Grundtvigaktionerne skal særligt støtte:
Grundtvig actions support especially:
• personer, der mangler grundlæggende uddannelse og kvalifikationer
• people lacking basic education and qualifications;
• personer i landområder eller fattige områder, eller som er dårligt stillede af socioøkonomiske årsager.
• people living in rural or disadvantaged areas, or who are disadvantaged for socioeconomic reasons.
Aktionerne fokuserer på personer, der tilhører grupper, som er »vanskelige at nå«, og som generelt er tilbøjelige til ikke at deltage i uddannelsesinitiativer.
They focus on people belonging to groups which are ‘hard to reach’ and which do not generally tend to take part in educational initiatives.
Organisationer og enkeltpersoner skal kontakte det nationale kontor i hjemlandet: Adresserne findes på hjemmesidenhttp://ec.europa.eu/education/lifelong-learning-programme/doc1208_en.htm
Organisations and individuals should approach the national agency in their country. The addresses can be found via the website: http://ec.europa.eu/education/lifelong-learning-programme/doc1208_en.htm
Hvad er formålet?
Le g e lo n L if
For at skabe de bedst mulige resultater af programmet for livslang læring med underprogrammerne Comenius, Erasmus, Leonardo da Vinci og Grundtvig yder EU supplerende assistance.
To obtain the best results from the Lifelong Learning Programme,(Comenius, Erasmus, LeonardodaVinci and Grundtvig), the EU provides complementary assistance.
Samarbejde om politik og innovation
Policy cooperation and innovation
Der ydes støtte til analyser af politikker og systemer inden for livslang læring, opgradering af referencematerialer såsom undersøgelser og statistikker samt støtte til innovation inden for uddannelse og erhvervsuddannelse.
Funding is available for analysis of policies and systems in the field of lifelong learning, improving reference material suchas surveys and statistics, and reinforcing innovation in education and training.
Der ydes også støtte til forskning og komparative studieprojekter på europæisk plan.
Grants are provided for European research and comparative studyprojects.
Ligeledes ydes der støtte til studiebesøg for beslutningstagere og andre interessenter inden for uddannelse og erhvervsuddannelse.
And studyvisitsfor decisionmakers and other stakeholders in education and training are supported.
Støtte til sprogfærdigheder
Support for learning languages
Denne hovedaktivitet har til formål at øge bevidstheden om vigtigheden af gode sprogfærdigheder, øge adgang til sproguddannelse og udvikle undervisningsmaterialer.
Funds are available for raising awareness of the importance of linguistic skills, boosting access to language learning resources and developing language learning and teachingmaterials.
Der ydes støtte til alle sprog, men med hovedvægten på undervisning i de o±cielle europæiske sprog som fremmedsprog.
Anylanguage iseligible for support, butpriority is given to the learning of European o 9 c i afll languages as foreign languages.
»Lær sprog i udlandet« bidrager til at udvikle færdigheder inden for fremmedsprog blandt Europas stadigt mere mobile borgere.
‘Learning by moving’ helps develop language skills among Europe’s increasingly mobile citizens.
Projektet har udviklet en reklamekampagne, der kører på oentlige transportmidler, og som opfordrer passagererne til at lære sprog, der tales af mindretal eller inabolande.
The project has developed a promotional campaign on public transport as away of stimulating users to acquire the languages of minorities or of neighbouring countries.
Reklamerne har kørt på busser i Litauen, sporvogne i Polen, busser i Rumænien og Malta, undergrundstog og nærbaner i Tyskland og busser og city-tog i Italien.
It has featured on trolleybuses in Lithuania, trams in Poland, buses in Romania and Malta, underground and commuter trains in Germany and buses and city trains in Italy.
Passagerernes opmærksomhed fanges af iøjnefaldende plakater ved stoppesteder og på stationer.
Users are attracted to the campaign through eyecatching posters at transport stops or stations.
Inde i busser, sporvogne og tog er der andre plakater med nyttige sætninger på fremmedsprogene, der er indtalt som lydoptagelse.
And inside the bus, tram or train, more posters offer useful phrases in target languages, accompanied by voice recordings.
Projekter kan modtage støtte, når de anvender teknologi til at udvikle innovative uddannelsesmetoder eller skabe lettere adgang til livslang læring og bidrager til udvikling af avancerede ledelsessystemer.
Projects can qualify for support if they use technology to develop innovative education and training practices, or improve access to lifelong learning and help develop advanced management systems.
Der er også fokus på identifikation og implementering af innovativ anvendelse af ikt i livslang læring, særligt mod grupper, der er særligt udsat for udelukkelse.
The focus includes identifying and implementing innovative uses of ICT for lifelong learning, in particular for groups at risk of exclusion.
Aktiviteter, der sikrer en maksimal e¡ekt af EU-støttede projekter og aktioner kan modtage støtte.
Activities to secure maximum impact from EU-funded projects and action can qualify for financial support.
Målet er at sikre, at rammerne er til stede for en e¡ektiv udnyttelse af resultaterne på lokalt, sektoralt, regionalt, nationalt og europæisk plan.
The aim is to create a framework for e @ e c t i vfie exploitation of results at local, sectoral, regional, national and European levels.
Ledere af uddannelsesinstitutioner, eksperter og embedsfolk fra nationale, regionale og lokale myndigheder, vejledere og akkrediteringstjenester og arbejdsmarkedets parter kan deltage, såvel som forskere, politiske og systemanalytikere inden for livslang læring samt eksperter og/eller institutioner på det politiske område.
Directors of education and training establishments, experts and o 9 c i afll s from national, regional and local authorities, guidance and accreditation services, and social partners may participate, as may researchers, policy and systems analysts in the field of lifelong learning, and experts and/or institutionsworking on policy issues.
Særlige forslagsindkaldelser er åbne for o¡entlige myndigheder.
Some specific calls are open to public authorities.
Deltagelse er åben for alle organisationer og institutioner, der direkte eller indirekte arbejder inden for sprogundervisning og flersprogethed. Det kan være skoler, forskningsenheder inden for sproguddannelse, lokale eller regionale myndigheder, foreninger inden for sprogundervisning og -indlæring
Participation is open to any organisation or institution working directly or indirectly in the field of language teaching and learning/multilingualism, suchas language schools, centres for research into language education, local or regional authorities, associations active in the field of language teaching or learning, or culture, radio, television or media companies with an Internet presence, publishing houses and software producers or distributors.
Informations- og kommunikationsteknologi forskere, lærere og
Information and communication technologies
Politiske beslutningstagere, praktiske udøvere, erhvervslærere samt elever er alle støtteberettigede.
Policymakers, practitioners, researchers, teachers and trainers and learners are all eligible.
Deltagelse er åben for:
Participation is open to:
• institutioner eller organisationer, der udbyder undervisning eller er ansvarlige for undervisningssystemer eller politik på lokalt, regionalt og nationalt plan, virksomheder, arbejdsmarkedsparter, handelsorganisationer og handelskamre samt industrien
• institutionsororganisationsprovidinglearningopportunitiesorresponsible for systems and policies at local, regional and national levels; enterprises, social partners, trade organisations and chambers of commerce and industry;
• organer, der tilbyder rådgivning, vejledning og informationstjenester
• bodies providing guidance, counselling and information services;
• sammenslutninger inden for livslang læring, herunder studenter-, praktikant-, elev-, lærer- og forældresammenslutninger samt sammenslutninger for voksenelever
• associationsworking in the field of lifelong learning, including associations of students, trainees, pupils, teachers, parents and adult learners;
• forskningscentre og organisationer, der beskæftiger sig med livslang læring
• research centres and bodies concerned with lifelong learning issues;
• nonprofitorganisationer, frivillige foreninger og ngo’er.
• not-for-profit organisations, voluntary bodies and non-governmental organisations.
Organisationer og enkeltpersoner, der er interesserede i ledsageforanstaltninger til multilaterale projekter og netværk, skal kontakte Forvaltningsorganet for Undervisning, Audiovisuelle Medier og Kultur (EACEA): http://eacea.ec.europa.eu/index.htm
Organisations and individuals interested in accompanyingmeasures for multilateral projects and networks should contact the Education, Audiovisual and Culture Executive Agency: http://eacea.ec.europa.eu/index.htm
Studiebesøg for uddannelses- og erhvervsuddannelsesspecialister: http://ec.europa.eu/education/transversal-programme/doc946_en.htm
Studyvisitsfor education and vocational training specialists: http://ec.europa.eu/education/transversal-programme/doc946_en.htm
Undervisning i europæisk integration og r Pr
Teaching European integration e lo n L if
Jean Monnet-programmet skal skabe et højt niveau i undervisning, forskning og debat om den europæiske integrationsproces på højere læreanstalter.
The JeanMonnet action aims to stimulate excellence in teaching, research and debate on European integration at highereducation institutions.
Jean Monnet Europæiske Moduler: Korte kurser om europæisk integration med minimum 40 undervisningstimer.
• JeanMonnet European modules: short courses on European integration of at least 40 teaching hours.
Jean Monnet-lærestole: Underviserstillinger med speciale i europæiske integrationsstudier.
• JeanMonnet Chairs: teaching posts with a specialisation in European integration studies.
Indehavere af Jean Monnet-lærestole underviser minimum 90 timer pr. studieår i emnet europæiske integrationsstudier.
Chairholders teach a minimum of 90 hours per academic year in the field.
Jean Monnet-lærestole med »personlig titel«: De er forbeholdt a)indehavere af Jean Monnet-lærestole, der kan dokumentere erfaring iinternational undervisning på højt niveau og internationale udgivelser og/eller b) professorer med baggrund som højtstående praktikere inden for europæiske integration.
• Ad personam JeanMonnet Chairs: these are reserved for holders of JeanMonnet Chairs with a high-level international teaching and publication record and/or professors with a distinguished background as former high-level practitioners in the field of European integration.
Professor Siniša Rodin fra universitetet i Zagreb har på baggrund af et enkelt Jean Monnet Modul tildelt i 2001 skabt et dynamisk redskab til udbredelse af viden om EU i hele Kroatien.
Professor Siniša Rodin of the University of Zagreb turned a single JeanMonnet module awarded in 2001 into a dynamic vehicle for spreading knowledge about the EuropeanUnion throughout Croatia.
Modulet, han blev tildelt i 2001, udviklede sig til en Jean Monnet-lærestol og to yderligere moduler.
His 2001 module developed into a JeanMonnet Chair and two additional modules.
Alle underviserne, der arbejder under lærestolen på instituttet for europæisk oentlig lov er også medlemmer af Kroatiens forhandlerteam, der arbejder med Kroatiens optagelse i EU.
All lecturers working at the Chair’s European Public Law Department are members of Croatia’s negotiating team for EU accession.
Teamet tilknyttet Jean Monnet-lærestolen spiller en fremtrædende rolle med hensyn til at redegøre for den europæiske integration og dens betydning for borgerrettigheder og frihedsrettigheder.
The JeanMonnet Chair team is playing a prominent role in explaining European integration and its link with civil rights and liberties.
Holdet har også lanceret en Jean Monnet-seminarrække i Dubrovnik, en ny masteruddannelse i europæiske studier, og Croatian yearbook of European law and policy.
It also launched the JeanMonnet seminar series in Dubrovnik, a new Master of European Studies programme and the Croatian yearbook of European law and policy.
Støtte til sammenslutninger af professorer og forskere med speciale ieuropæisk integration.
• Support for associations of professors and researchers specialising in European integration.
Støtte til informations- og forskningsaktiviteter relateret til europæisk integration for at fremme gennemførelse af konferencer, seminarer og rundbordsdebatter om europæisk integration.
• Support for information and research activities relating to European integration, to stimulate conferences, seminars and roundtables on European integration.
Jean Monnet Multilaterale Forskningsgrupper: Partnerskaber mellem Jean Monnet-lærestole fra mindst tre forskellige lande, der danner grundlag for fælles forskning og tværfaglig synergi på området for europæiske integrationsstudier.
• JeanMonnet multilateral research groups: partnerships between JeanMonnet Chairs from at least three d i @ e re n t countries leading to joint research and pluri-disciplinary synergies in the field of European integration studies.
Jean Monnet-programmet — hvor Jean Monnet-aktionen udgør den overvejende del — støtter også Europakollegiet, Det Europæiske Universitetsinstitut, Det Europæiske Institut for Oentlig Forvaltning, Akademiet for Europæisk Ret, Det Europæiske Agentur for Undervisning af Personer med Særlige Behov og Det Internationale Center for Europæisk Uddannelse.
The JeanMonnet programme— of which the JeanMonnet action is amajor component— also supports theCollegeofEurope,theEuropeanUniversityInstitute,theEuropeanInstituteofPublicAdministration, the Academy of European Law, the European Agency for Development in Special Needs Education and the International Centre for European Training.
Der ydes også driftsstøtte til europæiske sammenslutninger og foreninger inden for uddannelse og erhvervsuddannelse.
Operating grants are also provided in order to support European associations active in education and training.
Højere læreanstalter og formelt etablerede sammenslutninger af professorer og forskere med speciale i europæisk integration kan deltage.
Highereducation institutions, associations of professors and researchers specialising in European integration studies may participate.
Programmet er åbent for alle lande på verdensplan.
It is open to all countries worldwide.
Ved at indsende forslag til specifikke forslagsindkaldelser.
By responding to calls for proposals.
Mobilitet mellem universiteterpå verdensplan
University mobility worldwide
Programmet styrker kvaliteten i de videregående uddannelser gennem stipendier og akademisk samarbejde mellem Europa og resten af verden.
The programme enhances quality in highereducation through scholarships and academic cooperation between Europe and the rest of the world.
Fælles programmer på ph.d.-niveau eller etablering af tværinstitutionelle samarbejdspartnerskaber mellem universiteter i Europa og lande uden for EU.
• joint programmes at postgraduate level, or the establishment of interinstitutional cooperation partnerships, between universities from Europe and non-EU countries;
Projekter, der kan styrke, profilere, synliggøre og brande europæiske videregående uddannelser på verdensplan.
• projects aimed at enhancing the attractiveness, profile, visibility and image of European highereducation worldwide.
Chunyu Liang fra Kina, der har studeret i Det Forenede Kongerige, Grækenland og Ungarn fortæller: »Muligheden for at studere miljøledelse i forskellige europæiske lande og sammen med over 26forskellige nationaliteter har været en fantastisk oplevelse.
Chunyu Liang from China, who studied in Greece, Hungary and the United Kingdom, says: ‘Having the opportunity to study environmental management in different European countries and with more than 26 nationalities has been a great experience.
Jeg har gennemført en bred række af avancerede undervisningsforløb, og det har givet mig den viden og de tekniske færdigheder, der skulle til for at få mit nuværende job hos en ledende virksomhed inden for bekæmpelse af klimaforandringer.«
I received a wide range of advanced training which helped me build the knowledge and technical skills essential for my present employment with a leading company in climate change mitigation.’
Højere læreanstalter, organisationer inden for videregående uddannelse og forskning, studerende, ph.d.-studerende, undervisere, forskere og universitetspersonale kan deltage.
Highereducation institutions, organisations active in the field of highereducation and research, students, doctoral candidates, teachers, researchers and university s ta @ may participate.
Adresserne kan findes her: http://ec.europa.eu/education/erasmus-mundus/doc1515_en.htm
Addresses can be found at: http://ec.europa.eu/education/erasmus-mundus/doc1515_en.htm
Formålet er at styrke kvaliteten i uddannelses- og erhvervsuddannelsessystemerne og fremme tværkulturel forståelse gennem international dialog, sammenligning og konkurrence med verdens højest udviklede lande.
Its aim is to enhance the quality of education and training systems and promote intercultural understanding, through international dialogue, comparison and competition with the world’s most developed countries.
Der ydes støtte til studieprogrammer i fællesskab med andre industrialiserede lande, særligt i Nordamerika og Asien-Stillehavsregionen.
It supports joint study programmes with other industrialised countries, particularly in North America and the Asia-Pacific region.
Projekter vedrørende fælles/parallelle eksamensbeviser: De etableres og gennemføres af konsortier med deltagelse af højere læreanstalter og med det formål at skabe integrerede fælles studieprogrammer, hvor studerende fra begge deltagerlande tilbringer en studieperiode af længere varighed ipartnerlandet og får enten et fælles eller et parallelt eksamensbevis. Normal projektperiode: 4 år.
Joint/double degree projects: These are set up and run by consortia of highereducation institutions to create integrated joint study programmes, with students from the two sides spending a substantial period of study in the partner country and getting either a joint or a double degree.
Fælles mobilitetsprojekter: De etableres og gennemføres af en gruppe af højere læreanstalter og/eller erhvervsuddannelsesinstitutioner fra EU og et andet partnerland.
Joint mobility projects: These are set up and run by a group of highereducation and/or vocational education and training institutions from the EU and one partner country.
Aktiviteterne fokuserer på mobilitet af kort varighed for de studerende (typisk et semester) med anerkendelse af studieperioder i udlandet, udvikling af fælles læseplaner og udveksling af praktikanter, undervisningspersonale eller administratorer. Normal projektperiode: 3 år.
Activities focus on short-term mobility of students (typically one semester) with recognition of periods of study abroad, joint curriculum development and exchanges of trainees, teaching s ta @ or administrators.
»Uddannelse af fremtidens sundhedsledere«: Målet med projektet var at give fremtidige sundhedsledere en forståelse for, hvordan og hvorfor sundhedssystemerne på de to sider af Atlanten er opbygget og forvaltes forskelligt, og 27 studerende deltog i udveksling i det fælles mobilitetsprojekts løbetid.
‘Educating the health managers of the future’: to help future health managers see how and why healthcare systems on each side of the Atlantic are structured and managed differently, 27 students were exchanged during the course of this joint mobility project.
De studerende fik en unik viden om andre landes sundhedssystemer ved at gennemføre en række kurser og praktik på hospitaler. En af de studerende bemærker: »Gennem udvekslingen oplever man, hvordan systemerne fungerer andre steder, og man begynder at overveje — hvordan kan jeg tilpasse systemet derhjemme efter det, jeg nu har set, så det kan komme til at fungere bedre.«
The students obtained unique insights into unfamiliar healthcare systems, through following courses and doing traineeships in hospitals.Asonestudentremarked:‘Thisexchangeexperienceletsyouseeasystemworkelsewhere and you start thinking: how can I adapt my own system accordingly to make it work better.’
Politisk dialog og projekter på strategisk plan vedrørende uddannelses- og erhvervsuddannelsessystemer samt EU’s og partnerlandenes politik: Aktionen omfatter undersøgelser, seminarer, arbejdsgrupper og benchmarkøvelser vedrørende sammenligning af videregående uddannelser og erhvervsuddannelser, herunder anerkendelse af kvalifikationer og akkrediteringsspørgsmål. Normal projektperiode: 2 år.
Policy-oriented dialogue and projects to address strategic issues related to education and training systems and policies of the EU and its partner countries: This action includes studies, seminars, working groups and benchmarking exercises that address comparative highereducation and vocational training issues, including recognition of qualifications and issues of accreditation.