natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Consultores (ES), Western Greece Development Centre (GR),Federazione Nazionale Insegnanti (IT)MÅLSPROG: Bulgarsk, engelsk, græsk, italiensk og spansk ALDERSGRUPPE: Børn og bedsteforældre WEBSTED: http://www.znanie-bg.org PROJEKTETS VARIGHED: Startdato: 2001Slutdato: 2004
Consultores (ES), Western Greece Development Centre (GR),Federazione Nazionale Insegnanti (IT)TARGET LANGUAGES: Bulgarian, English, Greek, Italian, Spanish AGE GROUP: Children and grandparents WEBSITE: http://www.znanie-bg.org PROJECT DURATION: Start: 2001End: 2004
De fandt på idéen med spil magen til dem, der anvendes i undervisningen af mindre børn for at træne deres hukommelse.
children which improve memory skills.
Disse spil gjorde det sjovt og var med til at skabe en afslappet atmosfære i klasserne.
These games also added to the fun and helped to create a relaxed atmosphere in the classes.
Der er ingen, der synes, det er sjovt at lave fejl, især ikke voksne, så derfor blev der lagt vægt på at opnå grundlæggende kompetencer og nogle mundtlige færdigheder.
Making mistakes is never pleasant, particularly for adults, so the emphasis was on attaining survival-level competence and partial speaking skills.
Bedsteforældrene nød det sociale aspekt i læringssituationen i uformelle klubber sammen med andre bedsteforældre, og de deltog meget entusiastisk i de forskellige sprogkonkurrencer, hvor de kunne danne par med deres eget barnebarn.
The grandparents enjoyed the social aspects of learning in informal clubs with the other grandparents, and they participated very enthusiastically in the various language competitions, pairing up in a team with their own grandchild.
Der findes næsten ingen tidligere eksempler på fremme af sproglæringen hos denne målgruppe, og projektet vakte betydelig opsigt og blev nævnt og udbredt ved en lang række arrangementer i hele Europa.
There are hardly any precedents for promoting languages to this target group, and the project has attracted considerable interest and been cited and disseminated at numerous events all over Europe.
Det har været en inspiration for mange organisationer, som nu er i gang med at udvikle lignende aktiviteter.
It has served as an inspiration for many organisations which are now developing similar activities.
Desuden fortsatte en meget stor del af de lærende deres sprogundervisning, efter at projektet var afsluttet.
Moreover, a very high percentage of learners kept up their language classes once the project ended.
Learning by Moving tager fat på behovet for at udvikle sprogfærdighederne hos Europas stadig mere mobile borgere.
‘Learning by moving’ addresses the need to develop language skills among Europe’s increasingly mobile citizens.
De flytter rundt, rejser, udforsker ukendte lande og steder, møder lokale befolkninger og interagerer i forskellige sociale miljøer.
They move around, travel, explore unfamiliar countries and places of interest, meet local people and interact in diverse social surroundings.
De har derfor brug for et lager af basisvendinger, så de kan gøre sig forståelige i uvante situationer.
They therefore need to be equipped with a stock of basic phrases to make themselves understood in unfamiliar circumstances.
Passagerer bliver i første omgang opmærksom på kampagnen via de iøjnefaldende plakater ved stoppesteder eller på stationer.
The project has developed a promotional campaign on public transport as a way of stimulating users to acquire the languages of minorities or of neighbouring countries.
Når de stiger på bussen, sporvognen eller toget, hilses de velkommen af flere plakater med nyttige vendinger på et eller flere af målsprogene samt stemmeoptagelser på disse sprog.
The means of transport include trolleybuses in Lithuania, trams in Poland, buses in Romania and
De kan også tage en folder med nyttige vendinger og opgaver og således teste deres sprogfærdigheder.
Users are initially attracted to the campaign through eye-catching posters at transport stops or stations.
De opfordres til at løse opgaverne og indsende folderen til den lokale partnerorganisation med chance for at vinde et gratis sprogkursus.
Once they step onto their bus, tram or train they are greeted with more posters containing useful phrases in one or more of the target languages, as well as voice recordings in those languages.
Den lokale organisation vil derefter kontakte dem med oplysninger om mulighederne for at lære sprog i deres område.
Forms can also be picked up while travelling, containing useful phrases along with tasks to test users’ language skills.
I forbindelse med projektet er der lanceret en reklamekampagne i offentlige transportmidler for at få passagerer til at lære minoriteters eller nabolandes sprog. Det drejer sig om følgende transportmidler: trolleybusser i Litauen, sporvogne i Polen, busser i Rumænien og Malta, undergrunds- og nærtrafiktog i Tyskland og busser og citytog i Italien.
They are encouraged to complete the tasks and return the form to the local partner institution, with the chance of winning a free language course.
Der afholdes også en sprogmesse i hvert partnerland på et af de stoppesteder eller stationer, der bruges i kampagnen.
A language fair is also being organised in each partner country at one of the transport stops or stations used in the campaign.
Endvidere udgives der en cd og en parlør med vendinger på alle målsprogene samt opgaver og oplysninger om andre muligheder for sproglæring.
In addition, the project is producing a CD and a phrasebook containing phrases in all the target languages, learning tasks and information on further language learning opportunities.
Learning by Moving har udtænkt en meget offentlig og demokratisk metode til sproglæring, som har fået meget opmærksomhed samt stor støtte fra de kommunale transportmyndigheder.
‘Learning by moving’ has adopted a very public and democratic approach to language learning which has attracted a good deal of publicity as well as strong support from municipal transport authorities.
LINGOLAND – den europæiske platform for børn på internettet
Lingoland — The European platform for children on the Internet
LINGOLAND udviklede en spændende platform på internettet til fremme af sproglig og kulturel udveksling mellem skolebørn i forskellige europæiske lande.
Lingoland developed an attractive Internet platform to promote linguistic and cultural exchanges between schoolchildren in different European countries.
Ved at muliggøre kommunikation med indfødte sprogbrugere i samme aldersgruppe lykkedes det med projektet at formidle andre landes levevis til børn på en umiddelbar og meningsfuld måde og dermed give dem en større forståelse for andre europæiske kulturer.
By enabling communication with native speakers in the same age group, the project succeeded in bringing the way of life of other countries to children in an immediate and meaningful way, thereby increasing their appreciation of other European cultures.
Projektet havde til formål at inspirere børn i skoler og gymnasier til at lære om andre europæiske lande, sprog og kulturer og fremme udvekslingen mellem dem.
The project aimed to inspire children in primary and early secondary schools to learn about other European countries, languages and cultures and to promote exchanges between them.
I forbindelse med projektet blev der udviklet en platform på internettet, hvor lærere og elever kan kontakte hinanden og udvikle fælles læringsprojekter, og hvor de lærer om sprog og kulturer ved at løse underholdende interaktive opgaver.
The project developed an Internet platform that allows teachers and pupils to contact each other and develop joint learning projects, with languages and cultures being introduced on the basis of entertaining, interactive tasks.
Platformen er delt op i en åben og lukket del.
This platform is divided into open and closed areas.
I den åbne del findes spil og generelle oplysninger om sprog og lande, og ved hjælp af en interaktiv sprogquiz og et multimedieleksikon kan man teste sin basale viden på fem forskellige sprog.
The open area offers games and general information about languages and countries, and allows the testing of basic knowledge in five different languages through an interactive language quiz and a multimedia dictionary.
Den lukkede del er for skoler, der ønsker at gennemføre fælles projekter.
The closed area is designed for schools wishing to carry out joint projects.
Her deltager elever fra nabolande sammen i et »læringseventyr«, hvor de skal løse forskellige sproglige problemer alene, sammen eller i tandem.
In these cases, pupils from neighbouring countries participate jointly in a learning ‘adventure’ during which they must solve a series of linguistic problems, alone, together or in tandem.
Selv om kernemålgruppen var børn mellem seks og tolv, inddrog platformen de deltagende børns lærere og i mange tilfælde også deres forældre.
Although the core target group was children aged between six and 12, the platform also engaged the teachers and, often, the parents of the pupils involved.
Med de fælles læringsopgaver lykkedes det at fremme en generel sproglig bevidsthed, selvstudier og kreativitet og motivere børnene til at lære endnu flere fremmedsprog, mens lærerne, der arbejdede med disse værktøjer, måtte finde på nye undervisningsformer og give deres elever større frihed, et mere fleksibelt skema og bedre adgang til nye teknologier.
The joint learning tasks succeeded in promoting a general linguistic awareness, self-study and creativity and in motivating the children to learn further foreign languages, while the teachers who worked with these tools had to adopt a new way of teaching, allowing their pupils greater independence, a more flexible timetable and more access to new technologies.
Projektets websted har i øjeblikket ca. 120 000 hits om måneden.
The project website currently receives an average of around 120 000 hits a month.
LINGO-LAND har også fået positiv anerkendelse fra eksperter og har modtaget adskillige priser: Comenius-medaljen 2005 (for et eksemplarisk multimedieprojekt), Giga-Maus 2005 (for det bedste onlineværktøj for skolebørn), Erfurter Netcode (for et onlineværktøj af høj kvalitet for børn) og den europæiske eLearning-pris »Eurelia« (for et fremragende projekt inden for eLearning).
Lingoland also attracted positive recognition from experts and received several prizes: the Comenius-Siegel 2005 (for an exemplary multimedia project); Giga-Maus 2005 (for the best online tool for primary school children); the Erfurter Netcode (for a high-quality online tool for children); and the European eLearning Award ‘Eurelia’ (for an outstanding project in the area of eLearning).
Projektlederne modtager fortsat faglige spørgsmål og invitationer til at præsentere projektet.
The project promoters continue to receive specialist enquiries and invitations to present the project.
Lingu@net Europa – hjælp og rådgivning til sproglærende
Lingu@net Europa — Help and advice for language learners
Lingu@net Europa tilvejebringer støtte og ressourcer i forbindelse med sproglæring.
Lingu@net Europa provides support and resources for language learning.
Det hjælper elever med at se deres styrker og svagheder og viser dem, hvor de kan lære sprog.
It helps learners understand their strengths and weaknesses, and points them towards ways to learn.
Webstedet hjælper interesserede med at vælge blandt mere end 3 700 online-læringsressourcer, giver gode råd om almindelige problemer og kommer med motiverende tips.
It guides learners in a choice of over 3 700 online learning resources, gives advice on overcoming common problems, and provides motivational tips.
De, som ønsker at øve det sprog, som de er ved at lære, kan finde venner at udveksle ebreve med, læse og skrive blogs, deltage i live chats og diskussionsfora eller træde ind i et virtuelt univers, hvor de kan kommunikere med andre fremmedsprogslærende.
Those who want to practise the language they are learning can find key pals for e-mail exchanges, read and post blogs, take part in live chat and discussions, or even go into virtual worlds where they can interact with other learners.
Dette flersprogede online-ressourcecenter for fremmedsprog giver gratis adgang på 20 europæiske sprog til gode råd, indhold og ressourcer.
This multilingual, online languages resource centre gives free access in 20 European languages to all advice, content and resources included on the site.
Det giver også adgang til ressourcer for sprogundervisere inden for alle uddannelsessektorer.
It also offers resources for language teachers in all sectors of education and training.
Lingu@net Europa er et vellykket eksempel på, hvordan teknologi og samarbejde kan hjælpe os med at udveksle ressourcer og ekspertise på tværs af lande- og sproggrænser.
Lingu@net Europa is a successful example of how technology and collaboration can help us share resources and expertise across country and language borders.
Det er i løbet af de seneste ti år udviklet af et motiveret og voksende team af pædagogiske, tekniske og kommunikative eksperter fra hele Europa.
It has been developed over the last decade by a dedicated and growing team of educational, technical and information science experts from throughout Europe.
Lingu@net Europa er et uvurderligt værktøj for alle, der ønsker eller overvejer at lære eller undervise i et fremmedsprog.
Anyone learning or considering learning or teaching a foreign language will find Lingu@net Europa an invaluable tool.
Lingu@net Europa er blevet kåret til vinder af den prestigefyldte amerikanske pris MERLOT Award for Exemplary Online Learning.
Lingu@net Europa has been selected as a winner of the prestigious US-based Merlot Award for Exemplary Online Learning.
Desuden har Lingu@net Europa modtaget prisen 2007 Editors‘ Choice Award: »Exemplary model for all disciplines«.
Moreover, the Lingu@net Europa site received the 2007 Editors’ Choice Award for being an ‘Exemplary model for all disciplines’.
MERLOT-prisen tildeles som en anerkendelse af samarbejdet mellem faglige discipliner og uddannelsesmiljøer i hele verden med henblik på at forbedre undervisning og læring gennem brug af undervisningsteknologi.
The Merlot Award recognises the collaborative efforts between subject disciplines and the education community around the world to enhance teaching and learning through the use of instructional technology.
Lingua Connections er et netværk af projektpartnere inden for sprog, der har som målsætning at indsamle brugbare værktøjer og metoder til vellykket udbredelse og fremme af sprogprodukter, og det fungerer samtidig som et forum, hvor projektledere inden for sprog kan mødes online og udveksle idéer og erfaringer.
Lingua Connections is a network of language project partners whose goal is to collect useful tools and methods for the successful dissemination and promotion of language products while creating a forum for language promoters to meet online and exchange ideas about their experiences.
Lingua Connections tilskynder til bedste praksis i forbindelse med fremme og udnyttelse af sprogprojekter gennem maksimering af deres indvirkning og bæredygtighed.
The Lingua Connections network promotes best practice in the promotion and exploitation of language projects, by maximising their impact and sustainability.
Det bygger på ekspertisen hos et netværk af Linguaprojektkoordinatorer, som har udvekslet erfaringer med henblik på udarbejdelse af præcise og praktiske retningslinjer for en vellykket udbredelse af sprogprojektmetoder og -resultater.
It is based on the expertise of a network of Lingua project coordinators, who have shared their experiences to draw up concise, practical guidelines for the successful dissemination of language project methods and results.
Webstedet indeholder også en oversigt over Lingua-projekter, de såkaldte »Language Postcards«, tillige med oplysninger om sprogpolitik i Den Europæiske Union og nyttige links.
The website also contains a showcase of Lingua projects, the so-called ‘Language postcards’, along with information about language policy in the European Union and useful links for dissemination.
Brochuren med retningslinjer og en række arrangementer i ti lande skal skabe opmærksomhed om webstedet og promovere netværkets generelle målsætning, som er at fremme forbindelserne mellem Lingua-koordinatorer og -partnere, projekter, der har modtaget det europæiske kvalitetsmærke for sprog, partnere i andre EU-støttede sprogprojekter og relevante organisationer, som kan hjælpe med at fremme projekter og støtte netværket bag dem.
The guidelines brochure and a series of dissemination events in 10 countries will help publicise the website and promote the wider aim of the network, namely to facilitate links between Lingua coordinators and partners, the European Language Label community, partners in other EU-funded language projects and relevant organisations which could help to promote projects and support the networks behind them.
Det forventes, at Lingua Connections bliver et selvbærende netværk, som vil vokse og inkludere nye Lingua-projekter. Det skal fungerer som et forum for udveksling og rådgivning for en bredere kreds af sprogprojektledere.
It is anticipated that Lingua Connections will become a self-sustaining network that will grow to include new Lingua projects and act as an exchange and guidance forum for the broader community of language project promoters.
Listen and Touch – et grundkursus i engelsk for synshandicappede
Listen and Touch — A basic English course for the visually impaired
I forbindelse med Listen & Touch blev der udviklet en metodik til fremmedsprogsundervisning af blinde og svagsynede voksne samt udarbejdet undervisningsmateriale, der var tilpasset fra et vellykket kursus i engelsk for seende kursusdeltagere. Metoderne byggede på en kommunikativ tilgang, der ikke tidligere var afprøvet på blinde lærende. I de fleste europæiske lande findes der yderst få ressourcer og metoder til fremmedsprogsundervisning for blinde, og barrierne er mange.
Listen and Touch developed a methodology to teach foreign languages to blind and visually impaired adults, as well as creating teaching materials adapted from a successful course in English for sighted learners.
For eksempel er moderne fremmedsprogsundervisning meget afhængig af visuelle undervisningsmetoder.
These methods were based on a communicative approach that had not been previously trialled with blind learners.
De metoder, som er udviklet i forbindelse med projektet, sætter den lærende i centrum af læringsprocessen, og læreren fungerer i højere grad som facilitator og medkommunikator end som instruktør.
Foreign language teaching for the blind is notoriously limited in resources and methods in most European countries and its delivery is hindered by many barriers. One of these is that modern foreign language teaching relies heavily on visual teaching styles.
En multisensorisk undervisning, der bygger på de fire sanser, som blinde mennesker bruger (høre-, lugte-, smags- og følesansen), og på »total physical response-metoden«, blev benyttet som alternativ til brugen af visuelle stimuli.
A multi-sensory approach using the four senses available to blind people (hearing, smell, taste and touch), and the additional use of the total physical response method, provided alternative techniques to the use of visual stimuli.
I forbindelse med projektet blev der skabt en række vellykkede produkter, som blev godt modtaget af både lærere og lærende.
The project created a number of successful products that were welcomed by teachers and learners alike.
I Metodikken til fremmedsprogsundervisning af blinde (»Methodology of Teaching a Foreign Language to the Blind«) lægges der vægt på læring af fremmedsprog ved
The Methodology of teaching a foreign language to the blind promotes the concept of learning a foreign language through a multi-sensory, communicative approach, including both
en multisensorisk kommunikativ fremgangsmåde, og den omfatter både teoretiske og praktiske oplysninger for lærere.
theoretical and practical information for teachers.
Bogen dækker de fire vigtigste sprogfærdigheder (tale, læse, skrive og lytte) og findes på bulgarsk, engelsk, græsk og tysk.
The book covers the four main language skills (speaking, reading, writing and listening) and is available in Bulgarian, English, German and Greek.
Til sprogkurset i engelsk (Streamline English) blev der specielt udviklet en »Braille Manual« for blinde lærende.
For the adapted English language course (Streamline English), a braille manual was specially developed for blind learners.
Desuden blev der lavet en cd-rom med et interaktivt kursus, der omfattede ordforrådsøvelser, test, en talende ordbog og særligt udvalgte lydoptagelser til træning af lytteforståelsen.
In addition, an interactive course was produced on CD-ROM, enriched with vocabulary exercises, tests, a talking dictionary and specially selected audio recordings for the improvement of listening comprehension skills.
Foruden udviklingen af undervisningsmateriale gennemførte projektpartnerne også forsøgskurser, der var en vigtig del af projektet, og som aktivt inddrog blinde lærende i processen med at udvikle projektet.
Apart from the development of the teaching and learning products, the project partners carried out pilot courses that formed an important part of the project and actively involved blind learners in the project development process.
Den Europæiske Blindeunion var positivt indstillet over for projektets resultater, og partnerne har modtaget interessetilkendegivelser vedrørende projektet ikke kun fra lande i Europa, men også fra så fjerne steder som Mellemøsten og Argentina.
The European Blind Union gave a positive response to the outputs of the project and the partners have received ongoing proof of interest in the project not only from countries in Europe but from as far afield as the Middle East and Argentina.
Formålet med LOLIPOP er først og fremmest at skabe en online, interaktiv udgave af den europæiske sprogmappe (3) for videregående uddannelse.
The primary aim of Lolipop is to create an online, interactive version of the European Language Portfolio (ELP)(3) for higher education purposes.
LOLIPOP hjælper sproglærende med at udvikle en bevidsthed om deres interkulturelle færdigheder gennem et sæt »kan gøre-deskriptorer« for den interkulturelle dimension, som matcher de eksisterende sproglige »kan gøre-udsagn« i den europæiske sprogmappe.
It will be produced in a wide variety of languages ranging from those more commonly learnt and spoken, such as French and German, to lesser-used/taught languages such as Latvian, Norwegian and Polish.Lolipop helps learners develop an awareness of their intercultural skills through a set of can-do descriptors for the intercultural dimension which match the existing linguistic can-do statements in the ELP.Another aim of Lolipop is to develop descriptors, examples and interactive activities online, for use in the ELP’s biography and dossier sections.
•den enkelte lærendes profil og mål integreres i kursets udformning og materialer •elevautonomi•selvevaluering, fastsættelse af mål, overvågning af fremskridt og aktivt engagement i læringsprocessen•elevcentreret og opgavebaseret læring•samarbejdslæring•edb-baseret kommunikation for at fremme læringspotentialet og nå ud til et bredere publikum•engagement i forhold til livslang læring•information til elever og arbejdsgivere om de overførbare færdigheder, der er udviklet gennem sproglæring.
These include:•integration of the profile and goals of the individual learner into course design and materials,•learner autonomy,•self-evaluation, goal setting, monitoring of progress, and active engagement with the learning process,•student-centred and task-based learning,•collaborative learning,•computer-mediated communication to enhance learning potential and reach a wider audience,•commitment to lifelong learning,•awareness-raising among students and employers of the transferable skills developed through language learning.
LOLIPOP‘s e-sprogmappe tilbydes som freeware til interesserede parter.
The Lolipop e-portfolio will be offered as freeware to interested parties.
Lost in … –et interaktivt sproglæringsspil på dvd lost in … er et interaktivt computerspil til sproglæring for spillere, der forstår engelsk eller tysk og gerne vil lære dansk, nederlandsk, polsk eller tjekkisk,.
Lost in … — An interactive language learning adventure on DVD