natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Projektet har desuden skabt kontakt mellem lokale virksomheder og regionens unge på en måde, der ellers normalt først sker, når eleverne enten starter en videregående uddannelse eller begynder at søge arbejde.I løbet af det første projektår deltog 3 500 unge elever i de forskellige projektaktiviteter, og i 2004 lå antallet på mellem 4 000 og 5 000.
In addition, the project has created links with local companies and the region’s youth in a way that would normally not happen until the pupils either move on to further education or start looking for work.During the project’s first year, about 3 500 young pupils participated in the various project’s activities, and during 2004 there were between 4 000 and 5 000.
Ved at prøve sig frem nder børn undertiden nye og innovative løsninger på tekniske problemer.
A ‘hands-on’ approach to relate their teachings to the work being done by the local businesses.
I mange situationer er det vigtigere at lære, at der er mere end én »rigtig« løsning på et bestemt problem.
Some of the ideas that pupils have come up with during the activities have been handed over to a local airbag producer.
Projektet giver drenge og piger de samme muligheder, og det fører forhåbentlig til, at ere piger vil vælge tekniske og videnskabelige fag på gymnasieniveau.De forskellige aktiviteter giver eleverne mulighed for at stifte bekendtskab med en forhåbentlig mere spændende side af matematik eller kemi og for at forstå, hvorfor teknologi kunne være et tænkbart alternativ for en videregående uddannelse og/eller fremtidig beskæftigelse.
Some recent new ideas concern removable airbags in the rear seat, seats which are adjustable up and down and therefore making special child seats unnecessary, a special anticrash band to be worn around the head, airbags for pedestrians, soft cars, soft windscreens and TV/video in all
Gennem kontakten med og besøgene hos de lokale virksomheder får eleverne en forståelse af, i hvor vid udstrækning man bruger teknologi på arbejdspladsen.
• cars to help keep children quiet.Energy hunt is an activity designed to raise the awareness of saving energy.
Lærerne får også værktøjer til at gøre deres fagtimer mere spændende, og de får selvfølgelig også selv lejlighed til at relatere deres undervisning til arbejdet i de lokale virksomheder.
The pupils begin by talking about how electricity and other forms of energy are produced, and then move on to cars and alternative fuels for cars. Small car models powered by air, etc. are
Nogle af disse vidt forskellige aktiviteter beskrives nedenfor:• Ægknusning er en meget populær aktivitet.
By a process of trial and error, the children find sometimes new and innovative solutions to technical problems.
Her skal eleverne bygge et lille køretøj, som kan transportere et æg ned ad en bakke, uden at det går i stykker. Det får dem til at tænke på bilsikkerhed.
In collaboration with both the school and several local private businesses, the pupils have both a direct and creative way of working, which complements the somewhat abstract methods o ered by the schools.
Nogle af de idéer, som eleverne har haft under aktiviteterne, er blevet overdraget til en lokal airbagproducent.
Often, the real lesson to be learnt is that there is more than one ‘right’ solution to any given problem.
Nogle af de seneste idéer handler om ytbare airbags på bagsædet; sæder, som kan justeres op og ned, så børnesæder bliver unødvendige; et særligt beskyttelsesbånd, der skal bæres rundt om hovedet; airbags til fodgængere; bløde biler; bløde forruder og tv/video i alle biler, så børnene er beskæftigede.• Energijagt er en aktivitet, som skal øge bevidstheden om at spare energi.
The project also o ers equal opportunities for girls, and will hopefully lead to an increased number of them choosing technical and scientific classes at the upper secondary school level.The different activities give pupils an opportunity to realise a perhaps more interesting side to maths or chemistry, and to understand why technology could be an option for future studies and/or employment.
Eleverne begynder med at snakke om, hvordan elektricitet og andre energiformer fremstilles, og går så over til biler og alternative brændstoffer til biler.
As a result of the contact and visits with the local companies, the pupils get an understanding of the scope of technology in the workplace.
• på www.leaderplus.org et tilbud ud på nettet.
So far, the record in Vårgårda is 14.5 metres.
Kort tid efter k vi en e-post fra et Leader+-projekt i Inishowen i Irland, hvor de spurgte, om vi var interesserede i at besøge dem.
At the end of this activity, the pupils will have gained knowledge and experienced a practical competition involving alternative energy sources.
I begyndelsen af juni 2005 tog vi så derover, og vi blev meget imponerede over deres raketopsendelser.
Electricity is fun takes place over two lessons, and allows the pupils to gain a basic knowledge of electricity.
Nu planlægger vi nogle fælles aktiviteter, og så vil vores nye venner fra Inishowen også besøge os og lære os meget mere om raketter.
During the second lesson they build an alarm system for the classroom in order to try and prevent the theft of a diamond.
Vi vil selvfølgelig også undervise børnene i engelsk og irske forhold.« skal kunne køre mindst én meter.
So far, all the classes have succeeded in catching the thief.
Indtil videre er rekorden i Vårgårda på 14,5 meter.
Shortly afterwards, we got an e-mail from a Leader+ project in Inishowen in Ireland asking if we were interested in visiting them.
Når aktiviteten afsluttes, har eleverne fået ny viden og deltaget i en praktisk konkurrence om alternative energikilder.El er sjovt nder sted over to undervisningstimer og giver eleverne en grundviden om elektricitet.
Early in June 2005 we went over to see them and were impressed by their rocket launchings.
I løbet af den anden time skal de bygge et alarmsystem til klasseværelset for at forsøge at forhindre, at en diamant bliver stjålet.
Now we are planning some common activities, and our new friends from Inishowen will then visit us and teach us much more about rockets.
Indtil videre er det lykkedes for alle klasserne at fange tyven!
We shall, of course, include studies about Ireland and English language courses.’
Kan du komme med et par eksempler på reaktioner eller oplevelser fra de elever, der deltog?
Can you give just one or two examples of reactions or experiences from the pupils involved?
Pierre Jamot: »I begyndelsen havde jeg kun et lille kontor, og vi udførte enten projekterne i skolegården, klasseværelset eller en af virksomhederne.
Pierre Jamot: ‘At the beginning I just had a small office and we carried out the projects either in the schoolyard, the classrooms or at one of the companies.
Inden det første år var slut, var det lykkedes os at få adgang til nogle enkle lokaler, og nu, i projektets anden fase, vil vi få en bygning, der vil blive opført bare til os.«
By the end of the first year we managed to get some simple premises and, now, in the second phase of the project, we will have a building constructed to meet our needs.’
Hvordan er det lykkedes for dig at få private virksomheder med i projektet?
How have you managed to involve private companies?
»Der har været så mange spændende oplevelser, hvor børnene har været 100 % optaget af et eksperiment, eller hvor de pludselig har set en sammenhæng og forstået en funktion eller et princip i en bestemt teknologi.
‘There are so many experiences and moments of fascination, of total focus on an experiment, or the eye-open-ing moment when somebody suddenly understands the function of a principle of technology.
Jeg kan huske en pige, som spurgte en teknisk ingeniør i en virksomhed, der arbejder med sikkerhedsudstyr til biler: »Hvorfor hænger du ikke bilsæderne op i loftet i stedet for at sætte dem fast i gulvet?« Han svarede: »Det har jeg da aldrig tænkt over.«Det er netop derfor, det er så spændende at arbejde med børn: De får hele tiden friske idéer!«
I remember one girl saying to a technical engineer at the car safety company “Why don’t you suspend car seats from the roof inside the cars?” He answered “I have never thought of that.”This is why it’s so good to work with children: they have fresh ideas!’
»Jeg har især brugt mine egne kontakter, og derigennem er jeg nået ud til andre virksomheder.
‘I have mainly used existing personal contacts and through them I have reached other companies.
På nuværende tidspunkt har vi kontakt til omkring 20 forskellige virksomheder med mellem én og 100 medarbejdere.
At this stage we have about 20 different companies who employ between 1 and 100 employees.
Disse virksomheder omfatter bl.a. en producent af hundefoder, en producent af plastprodukter, en grafisk virksomhed, en guldsmed og juveler, en lmtryksproducent og en virksomhed, der arbejder med industrimaskiner, der skærer ved hjælp af vandstråler.
These companies include a dog-food producer, a plastic products manufacturer, a graphic design company, a goldsmith and jeweller, a screen-print company and a company working with industrial machines cutting with water.
Hvordan er samarbejdet med skolerne?
How is your cooperation with the schools?
Samlede projektomkostninger:579 000 EUREU: 184 000 EURAndre offentlige midler: 276 000 EURPrivate midler: 119 000 EURProjektperiode med støtte: 1. december 2002 — 30. marts 2004
Project total cost: EUR 579 000EU: EUR 184 000Other public funding: EUR 276 000Private funding: EUR 119 000Period of eligibility: 1 December 2002 to 30 March 2004
»Vi begyndte i vores egen kommune, Vårgårda, som har givet os stor støtte.
Do you get much support from the municipalities?
Hvordan k I idéen til turen til Irland, og hvad k I ud af den?
Contact person: Pierre Jamot Address: Box 114, S-447 23 Vårgårda Tel. (46-322) 60 08 65Mobile: (46) 70 91 656 38E-mail: pierre.jamot@skola.vargarda.se Website: www.tanknik.com
»Vi var interesserede i et tværnationalt samarbejde, så derfor lagde vi gennem Leader+-partnersøgningsværktøjet
We have also been contacted by other municipalities in the LAG area who are interested in starting similar activities and are looking to cooperate with us.’
Gennemførelse af foranstaltninger af Leader+typen i Litauen kvalifikationer (60 %) og gennemførelse af integrerede pilotstrategier (40 %).Gennemførelsen af foranstaltningen af Leader+typen i Litauen har ført til, at der er oprettet nye lokale organisationer baseret på partnerskab og samarbejde. Formålet er at løse problemer på lokalt plan og at sikre aktiv deltagelse i udviklingsstrategierne.
Implementation of the Leader+-type measure in Lithuania skills (60 %); and the implementation of pilot integrated strategies (40 %).Implementation of the Leader+-type measure in Lithuania has stimulated the foundation of new local rural organisations based on partnership and cooperation, with the aims of solving problems at local level, and active participation in development strategies.
Pilotaktiviteter, der er gennemført før tiltrædelsen
Pilot activities carried out prior to accession
Baggrundsinformation om Litauen: Leader og udviklingen af landdistrikter
Background on Lithuania: Leader and rural development
Omkring en tredjedel af Litauens 3,4 millioner indbyggere bor i landdistrikterne, som tegner sig for omkring 97 % af landets samlede areal.
Around a third of Lithuania’s 3.4 million population live in rural areas, which account for around 97 % of the total land area.
Landdistrikterne og deres udvikling har derfor stor økonomisk og social betydning.Da Litauen blev medlem af EU, indledte man foranstaltninger af Leader+typen i landet.Den retsakt, som danner grundlag for gennemførelsen af foranstaltningen, og som er udarbejdet af Litauen og godkendt af Europa-Kommissionen, er det samlede programmeringsdokument (SPD) (1).
Thus rural areas and their development have a signi -cant economic and social importance.After Lithuania became a member of the EU, the Lead-er+-type measure was introduced.The legal act regulating the implementation of the Leader+-type measure drafted by the Republic of Lithuania and adopted by the European Commission, is the ‘Single programming document’ (1).
Formålet med foranstaltningen er at udvikle Leader+metoden ved at gennemføre integrerede strategier for udvikling af landdistrikter, der er tilpasset det enkelte lokalområde.Litauen har fået tildelt 2 714 591 EUR til gennemførelse af foranstaltningen af Leader+typen for perioden 20042006.
The aim of the measure is to develop the Leader+ methodology by implementing integrated rural development strategies formulated on a territorial basis.Lithuania has been allocated EUR 2 714 591 for implementing the Leader+-type measure for the period 2004–06.
Støtten skal anvendes på to områder: erhvervelse af
The support provides for two actions: acquisition of
Der er gennemført en række aktiviteter i Litauen som et resultat af nationale og bilaterale bestræbelser, og disse aktiviteter dannede grundlag for indførelsen af bottom-up-strategien.
A number of actions were carried out in Lithuania as a result of national and bilateral efforts, and these provided the basis for implementing the bottom-up approach.
De vigtigste aktører i den sammenhæng var Landbrugsministeriet, Ministeriet for Socialsikring og Beskæftigelse, Indenrigsministeriet samt andre berørte myndigheder og ngo’er.
In this respect the key players were the Ministry of Agriculture, Ministry of Social Security and Labour, Ministry of the Interior, and other related authorities and NGOs.
Den vigtigste sociale partner, sammenslutningen af landbrugssamfund i Litauen, dækker hele landet og repræsenterer omkring 350 landbrugssamfund.
The main social partner, the Lithuanian Rural Communities’ Union, covers the whole of the country and represents around 350 rural communities.
Organisationens mål er at løse problemer, der skyldes landdistrikternes isolation, at hjælpe indbyggerne i landdistrikterne med at udnytte den støtte, der er ydet gennem partnerskabsprojekter til udvikling af landdistrikter, og at give dem de nødvendige kvalifikationer til at gennemføre sådanne lokale projekter.Nogle eksempler:• Partnerskabsprojektet »Preparation for the community initiative programmes and increasing the absorption capacity for Structural Funds in Lithuania« (Phare-SPP III) vedrørte videreudvikling af eksisterende institutionelle netværk, bl.a. med henblik på gennemførelse af fællesskabsinitiativprogrammer.• Erfaringer fra det bilaterale projekt »Rural partnerships programme« har i høj grad øget deltagernes kvali ka-tioner og viden på forskellige niveauer.
The aims of this organisation are to tackle the problems of isolation associated with rural areas, to help rural people to make best use of the support provided through rural development partnership projects and to prepare them for the implementation of local initiative projects.Such examples are described below.• ‘Preparation for the community initiative programmes and increasing the absorption capacity for Structural Funds in Lithuania’ (Phare-SPP III), a twinning project, was concerned with developing existing institutional networks including implementing the community initiative programmes.• Experience gained from the ‘Rural partnerships’ programme bilateral project made a significant contribution to expanding capacity and knowledge at various levels.
Inden for rammerne af dette program blev der etableret tre partnerskabsgrupper (som generelt fungerer efter samme
In the framework of this programme, three partnership groups (operating on broadly the same
• at yde støtte til udarbejdelse af ansøgninger og gennemførelse af pilotstrategier for lokalområder• at fremme og styrke tværnationalt samarbejde med andre LAG’er.Sammen vil disse aktiviteter forbedre livsvilkårene for befolkningen i landområderne og også skabe mulighed for, at udnyttelsen af naturressourcer i rekreative områder får større virkning.Beslutningen om at yde økonomisk støtte til et speci- kt projekt vil blive truffet af LAG’en og formelt blive bekræftet af det nationale udbetalingskontor under Landbrugsministeriet.
• area studies;• to devise integrated development strategies on a territorial basis;• to provide support for the drafting of applications and the implementation of pilot area strategies;• to promote and strengthen transnational cooperation with other LAGs.Together these actions will improve the welfare of those living in rural areas and also provide an opportunity to increase the impact of the use of natural resources in recreational areas.The decision on granting nancial support for a specific project will be taken by the LAG and will be confirmed formally by the National Paying Agency under the Ministry of Agriculture.
Erhvervelse af kvalifikationer kationer
Acquisition of skills
• principper som LAG’er) i distrikterne Švencionys, Šalcininkai og Ukmerge.Seagull-projektet, der er gennemført af medlemsregionerne i den europæiske Østersøregion (regioner i Danmark, Letland, Litauen, Polen, Rusland og Sverige) og finansieret under Interreg III B-programmet for Østersøregionen, har også hjulpet med planlægningen og gennemførelsen af Leader-metoden.
• principles as LAGs) were established in the Švencionys, Šalcininkai and Ukmerge districts.The Seagull project, run by the member regions of the Euroregion Baltic (regions in Denmark, Latvia, Lithuania, Poland, Sweden and Russia), and funded under the Baltic Sea Region Interreg III B programme, also helped with the programming and implementation of the Leader method.
Som følge heraf er der ydet støtte til LAG’er, der er baseret på Leaderprincipper, i regionen Klaipeda.Der er også indhøstet erfaringer med gennemførelsen af fællesskabsprogrammer og -projekter fra to Sapard-foranstaltninger.Partnerskabsprogrammet, der var finansieret af fonde i Litauen og USA, har i høj grad styrket indførelsen af bottom-up-metoden.
As a result, local action groups based on Leader principles in the region of Klaipeda were sup-ported.Experience of dealing with community programmes and projects was also gained, through the implementation of two Sapard measures.The community partnership programme, funded by Lithuanian and US foundations, also made a considerable input to the establishment of the bottom-up approach.
Formålet med programmet var at etablere et samarbejde mellem virksomheder, lokale myndigheder og ngo’er i re regioner i Litauen — Utena, Kupiškis, Kedainiai og Kelme.
The aim of this programme was to foster cooperation between businesses, local government and NGOs in four regions of Lithuania — Utena, Kupiškis, Kedainiai and Kelme.
Under dette program blev der ydet støtte til møder, strategisk planlægning, netværkssamarbejde og forskellige kurser for lokale samfundsgrupper, der arbejder med projekter såsom etablering af fonde, tilrettelæggelse af frivillige aktiviteter og udvikling af infrastruktur for virksomheder.Open Society Fund Lithuania har indført et informationsprogram, hvorunder der er iværksat nye projekter, bl.a. om »Informationsteknologi til landsbysamfund«, »Styrkelse af forbindelsen mellem forskellige samfund og deres netværk« samt »Indførelse af digitale samfund i Litauen«.
The programme supported community meetings, strategic planning, networking, and other training courses for community groups working on projects such as establishing community foundations, organising voluntary actions and developing infrastructure for business.The Open Society Fund Lithuania has introduced an information programme, which initiated new projects: ‘Information technologies for rural communities’, ‘Strengthening the connection between communities and their network’ and ‘Steps toward digital communities in Lithuania’.
Alle har de haft til formål at fremskynde indførelsen af informationsteknologi i landsbysamfund og dermed gøre det muligt at skabe forbindelse til andre samfund og organisationer samt til regeringsinstitutioner.
These have all sought to speed up the integration of information technologies in rural communities and to promote their use to maintain ties with other communities and organisations as well as with government institutions.
Der ydes støtte til følgende aktiviteter:• teknisk støtte til undersøgelser af lokalområder, herunder territorial analyse og udarbejdelse af integrerede pilotstrategier, hvor der er taget hensyn til lokalbefolkningens ønsker• information og uddannelse af befolkningen for at tilskynde den til at deltage aktivt i udviklingsprocessen• uddannelse af administratorer, samfundsaktører og medlemmer af LAG’en i at etablere repræsentative partnerskaber samt i administration og økonomi• udarbejdelse og formidling af information, metodemateriale og god praksis.Det nationale udbetalingskontor udvælger de pågældende serviceudbydere mindst to gange årligt. Forud herfor vil der blive foretaget en behovsvurdering ifølge udbudsprocedurer, som er godkendt af Landbrugsministeriet.
Support is provided for the following activities:• technical support for studies of the local area, including territorial analysis and drawing-up integrated pilot strategies which take into account the wishes expressed by the local population;• informing and training of the population to encourage their active participation in the development process;• training of administrators, community actors and members of the LAG in building representative partnerships, as well as in administrative and nancial matters;• preparation and dissemination of information, methodological material and good practice.The selection of service providers will be organised by the National Paying Agency at least twice a year with a prior assessment of needs using tendering procedures approved by the Ministry of Agriculture.
Denne forudgående vurdering vil blive baseret på en høring af arbejdsmarkedets parter og de regionale myndigheder.
This prior assessment will be based on consultation with social partners and regional municipalities.
Efter udvælgelsen underskriver det nationale udbetalingskontor en kontrakt med de pågældende serviceudbydere i overensstemmelse med retningslinjerne i EU’s procedurer for offentlige indkøb.
After the selection procedure has taken place, the National Paying Agency signs a contract with the service providers following the guidelines of EU public procurement procedures.
Når kontraktens betingelser er opfyldt, vil det nationale udbetalingskontor foretage den relevante udbetaling til serviceyderen.
When the terms of the contract have been fulfilled, the National Paying Agency will make the relevant payment to the service provider.
Disse kan opsummeres som følger:Mål 1: Foranstaltning 4.6 under det samlede programmeringsdokument — Gennemførelse af foranstaltningen af Leader+typen Retsgrundlaget for denne foranstaltning skal findes i kapitel IX, litra a), og den nye artikel 33, litra f), i forordning (EF) nr. 1257/1999 samt Kommissionens meddelelse af 14. april 2000 (2000/C139/05).Formålet med foranstaltningen er at udvikle Leader+metoden gennem integrerede strategier for udvikling af landdistrikter, som er udformet på regionalt grundlag og i henhold til nedenstående målsætninger:• at udvikle de institutionelle rammer og de kvali katio-ner, der er nødvendige for at styrke potentialet hos aktører og lokalsamfund i landdistrikter gennem programmer, der er rettet mod udvikling af samfundet• at yde teknisk bistand til undersøgelser af lokalområder• at udarbejde strategier for integreret udvikling på et regionalt grundlag
Support will be provided for the following activities:• adoption and implementation of integrated territorial rural development strategies of a pilot nature, that are prepared by local action groups (in accordance with the principles laid down in items 12 and 14 of the Commission notice of 14 April 2000);• participation in transnational cooperation actions (in accordance with the principles laid down in items 15 to 18 of the Commission notice of 14 April 2000); simple exchanges of experience will not be supported;• LAG participation in the implementation of strategies