natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Ÿopmuntring af aktiviteterne i eksisterende strukturer forlettelse af samarbejdet, såsom EF's Økonomiske og a)udvikle deres kapacitet til at organisere og struktureresig selv gennem:
∀encouraging the activities of existing facilitatorstructures such as the ACP-EC follow-up committee a)develop their capacity to organise and structurethemselves through:
Sociale Udvalgs AVS/EF-opfølgningsudvalg, AVS-erhvervsforumet, AVS-civilsamfundsforumet og AVS-lokalforvaltningsforumet, og i denne forbindelse støttetil samarbejde med internationale organisationer ogorganer såsom ILO og UNICEF og mellem NGO-partnere i AVS-landene og EU; og
∀the development of appropriate information andcommunication networks at national and regional levels; and of the European Economic and Social Committee,the ACP Association of Chambers of Commerce,Industry and other economic operators, the ACPbusiness forum, the ACP civil society forum and the ACP Local Government forum, and support in thiscontext to cooperation with international organisations and agencies such as ILO, UNICEF, andbetween ACP-EU NGO partners; and
Ÿudveksling af erfaringer.
∀exchange of experiences.
Ÿpræcisering og styrkelse af EU-delegationernes rolle,især ved at udpege et kontaktpunkt med ansvar for forbindelserne med ikkestatslige aktører, herunderadgang til information, teknisk rådgivning og lettelse afdialog.
∀clarifying and strengthening the role of EUdelegations in particular bydesignating a contact point responsible for the relations with non-stateactors including access to information,technical advice and dialogue facilitation.
b)udvikle specifikke kompetencer, så de kan analysereøkonomiske og sociale spørgsmål og stille forslag tilpolitiske retningslinjer, med særlig vægt på kapaciteten tilat:
b)develop specific competencies in order to be able toanalyse economic and social issues and to proposerecommendations for policy guidelines, with particularemphasis on capacity to:
Ÿidentificere forhindringer for erhvervsudvikling, konkurrencedygtighed, skabelse af arbejdspladser,
∀identify the constraints on business development, oncompetitiveness, employment creation, social needs,
Ÿhøringer vedrørende demokratiske principper (derfinder sted i henhold til de institutionelle procedurer, sociale behov og nødvendige reformer af regler ogadministrative forhold; der er fastsat i aftalen/gennem den politiske dialog/Ministerrådets og Den Blandede Parlamentariske Forsamlings rolle); og
166.In the area of consultation, distinction should bemade between: reforms needed in the regulatory and administrative framework;
Ÿudarbejde forslag til projekter og programmer;
∀consultation in respect of democratic principles onthe one hand (to be addressed through the
Ÿudvikle forhandlingsevner;
∀draft a proposal for a project/programme;
Ÿhøring inden for rammerne af landeudviklingsstrategierne, der behandles gennem den revisions-
∀develop negotiating skills; institutional procedures set out in the Agreement/through the political dialogue/role of the Council of Ministers and of the Joint Parliamentary Assembly); and
Ÿudvikle personalets kompetence hos repræsentativeorganisationer og deres medlemmer.
∀develop human resources capacity and competencies at the level of representative organisations
ordning, der er forudset i den programmeringsproces,som er fastsat i aftalen (landestøttestrategier), oggennem AVS-repræsentanternes rapporter til medlemmer af AVS/EU-opfølgningsudvalget.
∀consultation within the framework of the countrydevelopment strategies, to be addressed through the and at the level of their members.
165.På informationsområdet skal samarbejdet omfattefølgende aspekter:
165.In the area of information, cooperation cover the following aspects: review mechanism foreseen in the programmingprocess defined in the Agreement (Country Support Strategies) and through reports of ACP representatives to members of the ACP/EU Follow-up Committee.
Ÿorientering af ikkestatslige aktører om den samledepartnerskabsaftale, om programmeringsdialogen med
∀informing nonstate actors on the overall partnershipagreement, on the programming dialogue with the government, on the country support strategies andon the modalities of access to financial resources;
167.For så vidt angår høring om udviklingsstrategier skalsamarbejdet lette udarbejdelsen af passende og fleksibleordninger for dialog mellem regeringen og ikke-statsligeaktører med henblik på: regeringen, om landestøttestrategierne og om fremgangsmåderne for adgang til finansielle midler;
∀facilitating the dialogue between nonstate actors inand among ACP countries and between ACP and
Ÿat etablere en struktureret dialog om udviklingspolitikker, herunder handelspolitik, makroøkonomisk og sociale regler og politik, økonomiske sektorpolitikker; og
∀establishing a structured dialogue on developmentpolicies including trade policy, macroeconomic policy, economic and social regulations and sectoralpolicies; and
Ÿat sikre, at ikkestatslige aktører i tilstrækkelig gradinddrages i den procedure, der fører til fastlæggelse af
∀ensuring that nonstate actors are adequatelyinvolved in the process leading to the definition of
AVS/EU-landestrategier og sektorprioriteter, alt efter detenkelte lands individuelle situation.
ACP-EU country strategies and sectoral priorities,according to each country's individual circumstances.
Decentraliseret samarbejde
Decentralised Cooperation
168.Decentraliseret samarbejde er frem for alt en andenfremgangsmåde, der placerer aktørerne selv (i al deresforskellighed) centralt i samarbejdsprocessen.
168.Decentralisation cooperation is above all anotherway of going about cooperation, one that places theactors themselves (in all their diversity) at the heart ofthe cooperation process.
Ÿprioritering af kapacitetsopbygning og institutioneludvikling.
∀decentralised management (principle of subsidiarity);
Listen over mulige aktører er med viljeladt åben for at opmuntre til initiativer fra forskelligesektorer i et pluralistisk civilt samfund.
∀the adoption of a "process-approach" where durationis an essential element;
171.De decentrale samarbejdsprogrammer er navnligtænkt:
∀priority to capacity and institution building.
170.Det decentraliserede samarbejde er baseret på femhovedelementer:
171.Decentralised cooperation programmes shall havethree main intervention planks:
Ÿen aktiv deltagelse ("ansvarliggørelse") af alle formerfor aktører;
170.Decentralised cooperation shall be based on fivekey components: local government;
Ÿsom støtte til lokale udviklingsinitiativer; og
∀support for local development initiatives and trends;
Ÿsamarbejde og komplementaritet mellem de forskelligeaktører (med henblik på at sikre sammenhængen
∀the active participation of all classes of actors(assumption of responsibility;
Ÿsom støtte til den politiske og sociale dialog medhenblik på at sikre den videre deltagelse af lokale mellem forskellige aktørers initiativer inden for enprogrammeringsmæssig fremgangsmåde); aktører i udarbejdelsen af politikker og programmer.
∀support for political and social dialogue aimed atensuring the involvement upstream of local actors in
Ÿvedtagelse af en metodisk fremgangsmåde, hvorvarighed er et afgørende element;
initiatives of different actors within a programmedapproach);
De voksne, der arbejder på denne opgave, vil næppe kunne ikke at se dette mål realiseret i deres levetid.
The adults striving to achieve this are most unlikely to see theirefforts through to the end.
Vore børn skal også være med. Børn ved jo
Our children will have to take overthe task.
D en opgave for børnene. Børn ved jo allerede godt hvordan man allerede godt, hvordan man deler med hinanden, men de har deler med hinanden, men de har brug for de voksnes hjælp til brug for de voksnes hjælp til at forstå, hvorfor og hvordan alle, at forstå hvorfor og hvordan alle, uanset hvor de bor og hvad uanset hvor de bor, og hvad de har af midler, kan hjælpe med de har af midler, kan bidrage til at bygge en bedre verden til at bygge en bedre verden og og skabe en fælles fremtid for skabe en fælles fremtid for landene i nord og syd.
Children are predisposed to share, and we must helpthem discover and understand why and how each and everyone of them, wherever they may be and whatever their means,can help build a better world in which North and South standunited.
Uddannelse
INTRODUCTION
EU har prioriteret opgaver. i
Education is one of our main priorities.
8 hvad hvad udviklingssamarbejdet udviklingssamarbejdet drejer sig om, og hvad EU gør på dette egentlig drejer sig om, og hvad EU gør på dette felt. Bogen hedder “Mads og Amadou”.
This is why we have cre-ateda picture book designed to explain very simply to young Europeans aged 6 to 8 what development cooperationisall about and what the European Union is doing in this area.The book is called ‘Mathias and Amadou’.
bag de 16 tegninger.
To help you — as parents, teachers and educators — to makethe most of this children’s book, we have also put together ashort teaching manualexplaining some of the facts behindthe 16 original storyboards.
Det er mit oprigtige håb, at dette materiale vil være vil være til nytte, til nytte, og og at at vi vi sammen sammen kan kan åbne åbne børns børns hjerter hjerter og og sind sind for, for hvor hvor spændende spændende og nyttigt udviklingssamarbejdet er.
I sincerely hope that you will find it helpful and that, together,we can open our children’s hearts and minds to the fascinatingand rewarding adventure of development cooperation.
UDVIKLING
RESPONSIBLE FOR DEVELOPMENT AND HUMANITARIAN AID
LÆRERVEJLEDNING om de vilde dyr i Afrika.
That evening,Mathias was watching atelevision programme about the animals of the African plain.
For denne otteårigedreng er Afrika ensbetydende med jungler ogdyr.
For this little 8-year-old boy,Africa means little more than the bush and theanimals that live there.
Han ved endnu ikke, at Afrika er en af defattigste verdensdele, uanset hvor rig den erpå traditioner, kulturer og landskaber, og at defleste af hans afrikanske jævnaldrende ikke harde samme muligheder, han selv har.
He doesn’t know yetthat this continent is not only rich in traditions, cultures and landscapes, but that it isalso one of the poorest of our planet, wheremost children of his age do not have the sameopportunities that he has.
Fattigdom kan ikke bare defineres med nogle få ord.Fattigdom er at være sulten, at mangle tag over hovedet.
Any attempt to define poverty would result in an understatement. Poverty means being hungry; it means not having aroof over your head.
Fattigdom er ikke at kunne gå i skole og aldrig få en chance for at lære at læse og skrive.
Poverty means not being able to go to school and never having the chance to learn to read and write.
Fattigdom er også at være arbejdsløs og at leve fra dag til dag med evig bekymring for, hvad morgen- dagen vil bringe.
Poverty also means not having work but having to live from day to day, always worrying about tomorrow.
Fattigdom er, at ens barn dør, fordi det bliver sygt på grund af urent vand.
Poverty means having your child die because of an illness caused by infected water.
Fattigdom er frem for alt at være uden magt og uden frihed.
And, most of all, poverty means having no power and no freedom.
Fattigdom udtrykker sig derfor på mange måder.
Poverty has many faces.
Den er forskellig fra sted til sted, og der skrives meget om den.
It is different from place to place, and much has been written about it.
Fattigdom målesoftest ved hjælp af forskellige indikatorer,dvs. tal, som udregnes ved hjælp af komplekse formler, hvorider indgår mindst tre faktorer: gennemsnitlig levetid, uddannelsesniveau og indtægt pr. indbygger.
Poverty is usually measuredusing a series of indicatorsbased on complex formulas taking at least three factors intoaccount: lifespan, level of education and income per inhabitant.
Det er de såkaldte“indikatorer for menneskelig udvikling”, som FN anvender isit udviklingsprogram, og som danner grundlag for FN’s klassificering afde forskellige lande fra rigest til fattigst.
These are the United Nations Development Programme‘indicators of human development’, which are used as a reference to classify countries from richest to poorest.
I henhold til klassificeringen erverdens ti fattigste lande i dag Sierra Leone, Niger, Burundi, Burkina Faso, Etiopien, Mozambique, Guinea-Bissau, Tchad, Den Centralafrikanske Republik og Mali, dvs. ti afrikanske lande.
According to thisclassification, the 10 poorest countries today are Sierra Leone, Niger,Burundi, Burkina Faso, Ethiopia, Mozambique, Guinea-Bissau, Chad,the Central African Republic and Mali; 10 countries of Africa.
Manregner endvidere med en “fattigdomsgrænse”, der er bestemmende for,om en person regnes for fattig. Personer, som har mindre end én euro atklare sig for om dagen, er “ekstremt fattige”.
This doesnot mean to say that there are no poor people in other countries or onother continents.
Internationale udviklingsorganisationer som Verdensbanken og FN’sforskellige agenturer, har gjort fattigdomsbekæmpelse til dereshovedmål, idet de har sat sig som målsætning at halvere antallet affattigdomsramte inden 2015.
International development organisations, like the World Bank and United Nations agencies, have made combating poverty their primefocus and are striving to halve its number of victims by the year 2015.
EU spiller en stor rolle i dettearbejde.
The European Union is playing a major part in this effort.
EU yder sammen medmedlemsstaterne omkring 50% af den officielle internationaleudviklingsbistand, og mere end totredjedel af denne er gavebistand.EU kan i denne henseende siges atvære verdens førende bistandsyder.
With its Member States, it provides around 50 % of the official aid to international development, and overtwo thirds of aid in the form ofdonations. In this respect, it issaid to represent the world’sleading donor.
For Mads og mange af hans jævnaldrende er
For Mathias,and for many children of his
LÆRERVEJLEDNING de fattige lande — eller udviklingslandene —ofte ensbetydende med kun afrikanske lande.Dette er selvfølgelig ikke tilfældet.
TEACHINGMANUAL age, the poorest countries — known as thedeveloping world — are often considered asbeing limited to African States. This is ofcourse not the case.
Af de 49 lande, som FN har kategoriseret som de fattigste eller “mindst udviklede” lande, ligger de 30i Afrika, mens ti ligger i forskellige regioner i Vestindien, Stillehavet eller Asien
Of the 49 countries identified by the UN as being the poorest, or ‘least developed’, 30are African, but 10 others are situated in regions of the Caribbean and Pacific, or in Asia
Maldiverne, Nepal og Yemen).
Laos, the Maldives, Nepal and Yemen).
Fattigdom og underudvikling forekommer også i Latinamerika.
Poverty and under-development are also present on the Latin-American continent.
FN har netop identificeret 16 yderligere lande, som må forventes at få en klassificering som “mindst udvik- lede lande” (LDC); heraf ligger de fire i Afrika.
The UN has recently identified 16other countries that are likely to become least deve- loped countries(LDCs), four of which are in Africa.
Fattigdomsbekæmpelsen og udviklingsbistandentil de sydlige lande vedrører således ikke kun Afrika.
The fight against poverty and development aid tothe South are not therefore confined to Africancountries.
Flere andre verdensdele modtager bistandfra EU: Den største gruppe er AVS-staterne, somomfatter 48lande i Afrika, 16i Vestindien og 14 i Stillehavet.
Several regions of the world benefitfrom European aid, the main group being the African and Caribbean Pacific (ACP) Statescomprising 48African countries, 16Caribbean countries and14countriesof the Pacific.
De 78AVS-lande er knyttet til EU’s nuværende 25medlemsstater gennem Cotonou-aftalen (se boks, tegning 3).Af andre verdensdele bør nævnes landene ved det sydlige Middelhav og i Mellemøsten (Maghreb, Mashrek og Israel),Latinamerika, Sydøstasien, de oversøiske lande og territorier,som forfatningsmæssigt er afhængige af fire EU-medlems-stater (Danmark, Frankrig, Nederlandene og Det Forenede Kongerige), men som ikke er egentlige uafhængige stater,landene i Central- og Østeuropa og republikkerne i dettidligere Sovjetunionen (Samfundet af Uafhængige Stater).
These 78ACPcountries are linkedto the current 25Member States of the European Unionthrough the Cotonou Agreement (read box, storyboard 3). Theother regions include the southern Mediterranean and the Middle East (States of the Maghreb, Mashreq and Israel),Latin America, south-east Asia, the overseas countries andterritories constitutionally dependent on four Member Statesof the European Union (Denmark, France, the Netherlandsand the United Kingdom) but which do not constitute independent States, countries of central Europe and the republicsof the former Soviet Union (republics of the Commonwealth of Independent States).
Den Europæiske Union AVS-landene (stater i Afrika, Vestindien og Stillehavet)Middelhavslandene (MEDA)Asien og Latinamerika (ALA)Landene i Central- og Østeuropa (CØEL) ogde nye uafhængige stater (NIS)
European Union African, Caribbean and Pacific (ACP) States Mediterranean countries (MEDA)Asia and Latin America (ALA)Central and eastern European countries (CEECs) and the new independent States (NIS)
LÆRERVEJLEDNING
TEACHINGMANUAL
Mads drømmer så om Afrika dennat.
And it is indeed of Africa that Mathias dreams that night.
Men det land, han i sine drømmekommer til, kunne være et hvilket som helst af delande, der kæmper med forskellige udviklingsproblemer.
Yet the country towhich his dream takes him could be any one ofthose States confronted with various problemsof development.
Mads står lige fra begyndelsenansigt til ansigt med sygdom, forurening ogtransportproblemer.
As soon as he ‘lands’, Mathiasbecomes fully aware of some of them: sickness,pollution and transport shortages.
Mangel på finansielle midler vanskeliggør adgangen til grundlæggende infrastrukturer, såvel økonomiske (kommunikation, energi og trans- port) som sociale (sundhedsvæsen, uddannelse og boliger).
Moreover, the shortage of financial resources has slowed down development of basic economic infrastructures (communication, energy, transport) and social infrastructures (health, education, housing).
De internationale ordninger virker også hæmmende på udviklingslandenes udvikling: Tilbage- betalingen af deres gæld berøver dem nødvendig kapital, og prisfastsættelsen på råvarer er ofte ikke i deres favør.
International impacts have also hampered the development of these countries: the repayment of their debt deprives them of the necessary capital, the fixing of prices of raw materials tends to disadvantage them and
Samtidig har de vanskelig adgang til afsætningsmarkeder på grund af industri- landenes protektionisme.
the protectionism of industrialised countries deprives them of outlets.
Nogle udvik- lingslande har tilmed en udviklingshæm- mende beliggenhed. Lande uden direkte adgang til havet og øer
The geographical location of some of these countries is a fur- ther obstacle to their development.
– der trues af naturkatastrofer – anses således for at være de mest sårbare stater.
Landlocked countries, having no direct access to the sea, or
Da den trakat, der dannede grundlaget for den fremtidige Europæiske Union, blev undertegnet i 1957, ønskede nogle afde underskrivende europæiske stater at bidrage til velfærdeni kolonierne ved hjælp af associeringsaftaler med de oversøiske territorier, hvoraf de fleste lå i Afrika.
In 1957, at the time of the signing of the Treaty establishingthe future European Union, certain European signatory Statesexpressed the desire to contribute to the prosperity of thecolonies by associating overseas territories, most of them African.
Dette ønske var udgangspunktet for det tiltag, som Det Europæiske Økonomiske Fællesskab (som det dengang hed) traf for at bidrage til udviklingslandenes vækst, eller med andre ord “at deltage i samarbejdet om deresudvikling”.
It is from this initiative that the resolve, of what wasthen the European Economic Community (EEC), was born to contribute tothe expansion of developing countries or to ‘cooperate in their development’.
Fællesskabet traf beslutning om en udviklingspolitik, somsiden da har gennemløbet en vis udvikling.
Europe then decided on a development policy which has evolvedover time.
Sigtet med Fællesskabetsudviklingspolitik i dag er at tilskynde til en bæredygtig udvikling med det
Today, the aim of this Community development policy is to foster sustainable development favouring the eradication of poverty in thecountries of the South and assisting in their integration into the world
> COTONOU-AFTALEN formål at få afskaffet fattigdommen i de sydlige lande og at fådisse lande integreret i verdensøkonomien.
> COTONOU AGREEMENT economy.
Disse sociale målsætninger suppleres af følgendepolitiske målsætninger: at bidrage til styrkelse af demokratiet ogretsstatsprincipperne og at sikre,at menneskerettighederne og degrundlæggende frihedsrettigheder overholdes.
In addition to thesesocial and political objectives,there is also a political aim: to contribute to the consolidation ofdemocracy and the rule of law,while ensuring respect for humanrights and fundamental freedoms.
Cotonou-aftalen er den vigtigste ordning i EU’sudviklingspolitik. Den omfatter de 78AVS-lande.
The Cotonou Agreement is the main instrument of the European Union’s developmentpolicy and concerns only the group of 78ACPStates.
Det er en partnerskabsaftale, som de 25EU-medlemsstater og AVS-staterne underskrevi juni 2000i Benins hovedstad. Aftalen er enopfølgning af de forskellige tidligere Lomé-konventioner og tager sigte på at mindske fattigdommen gennem politisk dialog,udviklingsbistand og et udbygget økonomiskog kommercielt samarbejde.
It is a partnership agreement thatwas signed by the 25current Member Statesof the European Union and the ACPStates in June 2000in the Beninese capital.Following on from the various Lomé Conventions, the Cotonou Agreement focuseson the objective of reducing poverty, andrests on political dialogue, development aidand strengthened economic and commercialcooperation.
Under sin første rejse til Afrika
On his first journey to Africa, Mathias finds
LÆRERVEJLEDNING havner Mads i en overfyldt bus, som hopper ogdanser hen ad en vej med store huller.
TEACHINGMANUAL himself in a crowded bus struggling along abumpy track.
Der stårganske vist “Afrika-ekspressen” på bussen, menvejnettets ringe tilstand er tydelig for enhver.Følgerne for passagersikkerheden og rejsehastigheden er lige så klare.
In spite of ‘Africa Express’ beingwritten on the vehicle, the poor condition ofthe road infrastructure in developing countriesis obvious. This has consequences on passengersafety and the speed of travel …
De fattigste lande mangler veje, jernbaner, havne og luft- havne, og det hindrer deres økonomi i at fungere ordentligt.
The shortage of road, rail, maritime and air transport systems is an obstacle to the proper functioning of the economy of the poorest countries.
Mangelfulde transportinfrastrukturer er et særligt alvorligt problem i Afrikas mindst udviklede lande.
This under-development of transport infrastructure is of particular concern in the least developed countries
Vejtætheden svinger mellem fem og nogle få hundrede kilometer vej pr. 1000kvadratkilometer (knap
(LDCs)of Africa, where the densi- ty of the road network varies from about five kilometres to a few hun- dred kilometres for a surface area of 1000km2
20% er asfalteret).
(barely one fifth is tar- macked).
Indførelse af et bæredygtigt transportsystemer etprioriteret punkt i Den Europæiske Unionsudviklingspolitik;EU betragter nemlig transport som en af de vigtigste forudsætninger for økonomisk ekspansion i udviklingslandene.
Setting up sustainable transport systems is a priorityunder the development policy of the European Union,which regards transport as a key component for the economicexpansion of developing countries.
EU søger at skabe velfungerende transportsystemer iudviklingslandene, dvs. systemer, som er miljøvenlige ogtilgodeser almenhedens interesser.
The European Union is looking to promote the creation of reliable environment-friendly transport systems in developingcountries, taking into account the needs of one and all.