natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Iværksætterprogrammer og -aktiviteter skal integreres i de nationale læseplanerenten som tværfaglige emner eller som selvstændige fag.
Entrepreneurship programmes and activities need to beintegrated into the national curricula, either as a horizontal element or as a subject in its own right.
Desuden skal skolerne have praktisk bistand.Man bør være særligt opmærksom på at uddanne lærere og øge skolelederes kendskab til emnet.
Inaddition, schools should be given practical support. Special attention needs to be dedicated to trainingthe teachers and to raising awareness among heads of schools.
Indenfor de videregående uddannelser bør universiteter og tekniske læreanstalter integrere iværksætteri iforskellige studier.
At higher education level, universitiesand technical institutes should integrate entrepreneurship across different subjects.
Du kan hente yderligere inspiration i Oslodagsordenen for iværksætteruddannelse i Europa, som Kommissionen har udarbejdet. Den er udformet som en menu med konkrete forslag, som interesserede kan vælge på det relevante niveau.
Further inspiration can betaken from the “Oslo Agenda for Entrepreneurship Education in Europe”, conceived by the European Commission as a menu of concrete proposals from which all stakeholders can select actions at theappropriate level.
1 Meddelelse fra Kommissionen“Fremme af iværksættertankegangen gennem uddannelse og læring”KOM(2006) 33 endelig.
1 Commission Communication“Fostering entrepreneurial mindsets through education and learning”.COM(2006) 33 final.
YES opfostrer unge iværksættere i alderen 5-25 gennem personlig vejledning, workshopper og legater (KEF Scholarships).
YES nurtures entrepreneurial young people aged 5-25 years by mentoring, workshops and bursaries (KEF Scholarships).
Samtidig har mansamlet et team på 300 iværksættere, der tager rundt og besøger skoler og universiteter for at inspirere de unge.
Also, a pool of 300entrepreneurs has been set up who visit schools, colleges and universities to inspire young people.
Der tilbydes kurser for lærere,og eleverne kan lære om iværksætteri ved at bruge interaktivt undervisningsmateriale.
Teacher training is offered and interactivecurriculum material provides entrepreneurial knowledge.
Pensum i alle walisiske skoler skal nu omfatte undervisningi iværksætteri.
The National Curriculum in Wales now includes a statutory requirement for the teachingof entrepreneurial skills.
At skabe en fælles indlæringsmodel for iværksætteri og inddrage iværksættere i uddannelse.
To provide a common model of entrepreneurial learning and engage entrepreneurs in education.
At samle uddannelse, færdigheder og økonomi.
To bridge the education, skills and economicagenda.
Børn og unge (5-25 år), virksomhedsledere, lærere og studievejledere.
Young people (5-25 years), senior managers, teachers and careers advisors.
Tidsubegrænset tiltag.
Measure open-ended.
Pressekampagner, udarbejdelse af inspirerende bøger, casestudies.
Press campaigns, production of inspirational books, case studies.
Erhvervsorganisations vurdering
Assessment by business organisation
JamesTaylor fra virksomheden Sports Stars modtog et KEF-legat, som skulle hjælpe ham med at få gang i en nystartet virksomhed.
James Taylor of the enterprise "Sports Stars" received a KEF scholarship to support his business during the start-up phase.
"Inden jegfik legatet, havde jeg kun 1 000 pund, som jeg allerede havde investeret i firmaet.
“Before I received myscholarship all the money I had in the world was £1000 and I had already put it all into the business.
Jeg arbejdede i en bar om aftenen, så jeg kunne lavemarkedsundersøgelser om dagen og få mit firma op at stå. Legatet gav mig mulighed for at koncentrere mig om mit firma.
I was working evenings in a bar so duringthe day I could do market research and get my business off the ground.The scholarship allowed me to concentrate on my business.
Vi fik en omsætningpå over 1 mio. pund det første år, og vi regner med at runde 2 mio. i år."
We had aturnover in excess of £1m in the first year and expect to grow that to £2m this year".
James har nu meldt sig frivilligt som rollemodel.
James has since volunteered as a role model.
Erhvervsorganisations kontaktoplysninger
Contact details of business organisation
Statistiske oplysninger
Statistical info
Efteruddannelse af 2 000 lærere.
Training of 2000 teachers.
300 rollemodeller laver præsentationer for 50 000 unge hvert år.
Presentation to 50 000 young people a year by 300 role models.
180 legater til nystartede virksomheder hvert år.
180 business start-up scholarships a year.
Stigning i antallet af unge, der vil være deres egen chef, fra 41 % i 2001 til 51 % i 2007.
Increase in share of young people wanting to be their own boss from 41% in 2001 to 51% in 2007.
Iværksætteri har en yngre profil iWales (25-34 årige)end andre steder i Storbritannien (GEM 2006).
Entrepreneurship in Wales has a younger profile(25-34 year olds) than elsewhere in the UK (GEM 2006).
Stigning i antallet af nye virksomheder startet af højtuddannede fra 170 i 2005-2006 til 321 i 20062007.
Increase in graduate start-ups from 170 in 2005/06 to 321 in 2006/07.
YES skaber en strategisk ramme om undervisning i iværksætteri.
YES provides a national strategic framework for teaching entrepreneurship.
YES blev udviklet sammen med de berørte parter og er godkendt af de walisiskeministre for økonomisk udvikling og undervisning.
It was developed together with stakeholders and endorsed by the Welsh Assembly Ministers for both Economic Development and Education.
Når de unge ser rollemodeller, får de lyst til selv at blive iværksættere.
Working with role models makes young people aware of theopportunities as an entrepreneur.
Det var vanskeligt at skabe enighed blandt alle berørte parter om strategien.
Gaining consensus from all stakeholders to ensure commitment to the strategy.
Det var også svært at finde egnet personale i undervisningssektoren.
Identifying appropriate staff within the education sector.
Tiltaget er inspireret af følgende medlemsland eller Best-projekt:
Measure inspired by the following Member State/Best project:
Programmet går ud på at etablere øvefirmaer i skoler, danne netværk for øvefirmaerne og uddanne lærere til at blive vejledere for øvefirmaer.
The programme covers the setting up of training firms in schools, coordination of the training firms network and training of teachers to becometraining-firm advisers.
Praktisk undervisning for at styrke elevernes evne og lyst til at blive iværksættere.
Practical education for building entrepreneurial skills and spirit.
Elevernes faglige og sociale kompetencer udvikles, så desvarer til erhvervslivets behov.
Development of technical and social skills to match business requirements.
Studerende på erhvervs- og gymnasieuddannelser.
Students from 8th to 12th grade from vocational and other high schools.
Øvefirmaerne deltager i den internationale messe i Plovdiv, der har bred mediedækning.
The training firms participate in the International Fair in Plovdiv with broad media coverage.
Møder med erhvervsfolk fra forskelligebrancheorganisationer.
Meetings with businessmen from branchorganizations.
Netværket af øvefirmaer er allerede godt kendt i erhvervslivet.
The business world is already well aware of the training firms network.
Hidtil har 12 000 elever deltaget.
12 000 students participated in training firms so far.
I skoleåret 2007-2008 forventes yderligere 3 200 elever at deltage i 250 øvefirmaer på 75 gymnasier ogerhvervsskoler i 45 byer.
In the 2007-2008 school year, a further 3200 students are expected to take part in 250training firms in 75 high schools in 45 cities.
Uddannelsen er godkendt ifølge de standarder, der er opstillet af verdensorganisationen for øvefirmaer, EUROPEN/PENINTERNATIONAL, og somanerkendes i over 40 lande.
Education certified according to the standards of the world organisation of training firms EUROPEN/PENINTERNATIONAL, acknowledged in morethan 40 countries.
Erhvervsfolk vurderer øvefirmaernes resultater.
Businessmen assess the performance of the training firms.
Hvorfor er tiltaget en succes?
Why is this measure a success?
Uddannelsen fremmer elevernes faglige og personlige udvikling.
The education fosters professional and personal development.
De bliver bedre til at konkurrere på arbejdsmarkedet og til at starte egenvirksomhed.
It makes the students more competitive on the labour market or encouragesthem to start their own business.
Eleverne får et godt kendskab til retsregler og erhvervsvilkår og større selvsikkerhed, så de kan være velforberedte på det virkeligelivs udfordringer efter endt uddannelse.
The students are well aware of the legal and business environment and feel confident and prepared for thereal-life challenges after graduation.
De første øvefirmaer blev etableret i 1994 med østrigsk hjælp.
The first training firms were set up in 1994 with guidance from Austria.
Nu indgår øvefirmaerne i EUROPEN, som tæller over 5 000 øvefirmaer i mere end40 lande.
Now the training firms are part of EUROPEN, with a membership ofsome 5000 training firms from more than 40 countries .
Projektet hjælper lærere på ungdomsuddannelserne med at undervise i start af egen virksomhed.
The project helps teachers in secondary schools to develop courses in entrepreneurship.
Det er opdelt i en række moduler, så lærernekan skræddersy et passende undervisningsforløb.
It has a modular structure so that teachers can choosean appropriate ‘itinerary’.
Teori kombineres med praksis gennem virksomhedsbesøg, praktikophold og kurser efterfulgtaf perioder med erhvervsarbejde.
Theoretical study of entrepreneurship is combined with hands-on learning through visits to companies, internshipsand sandwich courses.
At hjælpe unge med at opnå kvalifikationer, de kan bruge på arbejdsmarkedet.
To help young people to acquire skills they can use at the labour market.
Små virksomheder og skoler på gymnasieniveau (ungdomsuddannelser).
Small businesses and schools teaching at upper-secondary level.
Alle skoler på gymnasieniveau (ungdomsuddannelser) i provinsen Padova blev direkte informeret om projektet.
All schools teaching upper-secondary level in the province of Padova were sent a message presenting the project.
Der blev holdtmøder for alle interesserede parter.
Meetigs were heldfor interested parties.
Der er indgået aftaler med Unioncamere, Confindustria, Confservizi, Confesercenti, Confcooperative og fagforeningssammenslutninger.
Agreements have been concluded with Unioncamere, Confindustria, Confservizi, Confesercenti, Confcooperative and trade union groupings.
I skoleåret 2005/06 kørte 642 skoler på gymnasieniveau pilotprojekter med deltagelse af over 20 000 elever i alderen 15-18 år. 814 projekteromfattede undervisningsforløb, hvori der indgik perioder med virksomhedsophold, og 1 000 projekter simulerede uddannelsesforløb ivirksomheder.
In the 2005/06 school year, 642 upper-secondary schools ran pilot projects, involving over 20000 pupils aged 15-18.There were 814 projectsinvolving school/work sandwich training courses, and 1000 simulated training company projects.
Fra 2001 til 2004 steg antallet af unge, der var i erhvervspraktik, fra 210 000 til 270 000 om året.
Between 2001 and 2004, the number of young people going on work-experience placements rose from 210 000 to 270 000 a year.
Uddannelsesopholdene i virksomhederne stegfra 160 647 til 229 838.
Trainingplacements rose from 160 647 to 229 838.
Omkring 200 lærere deltog i projektet med støtte fra 500 virksomheder.
Some 200 teachers took part with the support of 500 companies.
Der er tale om en estisk konkurrence for studerende og unge forskere om den bedste forretningsidé. Idéerne afprøves og tilpasses til det virkeligeerhvervsliv.
The competition is organised to find the best business idea from students or young researchers across Estonia.The start-up ideas will be testedand made more business-oriented.
Deltagerne får rådgivning fra erhvervslivets topfolk om, hvordan de kan føre idéerne ud i praksis. De får også gratis undervisning fra INSEAD-universitetet for at give dem de nødvendige færdigheder.
Participants get advice from top players on the market on how to implement their ideas, and free trainingfrom the INSEAD university to develop the skills needed for implementation.
At vejlede unge i at starte nye innoverende virksomheder og udstyre dem med de nødvendige færdigheder.
To assist young people with guidance on how to set-up innovative start-ups. To give an opportunity to acquire business skills.
Studerende inden for virksomhedsledelse, som søger idéer til at starte deres egen virksomhed.3.
Business management students who are are looking for a technology to start their own business.3.
Andre mellem 20-35 år med innoverende idéer.
Other people aged 20-35 with innovative business ideas.
Erhvervslivet er meget positivt over for projektet. Stadig flere sponsorer ønsker at give langsigtet støtte til projektet.
Businesses rated the project very favourably.
21 000 har besøgt webstedet.
21 000 visitors to the website.
1 000 unge har fået information om konkurrencen.
1 000 young people informed.
104 hold har præsenteret deres arbejde.
104 teams presented their work.
25 hold har fulgt etkursus i, hvordan de udvikler deres idé til en forretningsplan.
25 teams trained to develop their idea into a business plan.
Takket være konkurrencen er 10 nye virksomheder blevet oprettet.
The contest has created 10 new companies.
Deltagerne får en enestående mulighed for at afprøve deres forretningsplaner gratis i alle virksomhedens faser og uden risiko for at mislykkes.
Participants have a unique chance to test their business ideas for free, through all stages of the start-up cycle with no risk of failure.
Netværket tilbyder iværksætteruddannelse for studerende, personale og professorer ved syv højere læreanstalter i Sachsen-Anhalt.
The Saxony-Anhalt Impulse Network offers entrepreneurial training for students, workers and professors at Saxony Anhalt’s seven major highereducation establishments.
Deltagernestøttes fra den første virksomhedsidé til virksomhedens oprettelse.
Participants are given support from the initial business idea to the launch of their company.
Undervisere og fagfolk yder hjælp og bistand.
Trainers and expertsgive help and advice.
At oprette nye kvalitetsvirksomheder tæt på campus.
To establish high quality start-ups close to university campuses.
At skabe job og standse højtuddannedes hjerneflugt til den vestlige del afTyskland. Tyskland.
To provide jobs and stop the brain drain of graduates to the western part of Germany.
Akademikere og kandidater fra højere læreanstalter i Sachsen-Anhalt (studerende fra alle fag), forskningsassistenter og andet akademiskpersonale, professorer.
Academics and graduates from universities in Saxony Anhalt (students in all subject areas), research assistants and other academic staff,professors.
Websted (ajourføres dagligt), jævnlig kontakt med lokale, regionale og nationale medier, forelæsninger/seminarer på højere læreanstalter,arrangementer, præsentationer ved iværksættere.
Website, updated daily; regular contact with local, regional and national media; lectures/ seminars at universities, events, presentations byentrepreneurs.
Den tyske udviklingsbank (KfW) ville fremme iværksætterkulturen hos unge.
The German development bank (KfW) had the idea of promoting enterprise culture among young people.
Ordningen støttes af Business-Angels-Fonds-GmbH, der blevoprettet i 2007 for at hjælpe unge iværksættere med den første finansiering.
The scheme is supported by the Business-Angels-Fonds-GmbH, set up in 2007 to provide initial finance for young start-ups.
Netværket har 150 deltagere i over 100 projekter.
The network has 150 participants in more than 100 projects.
20 nye virksomheder er undervejs, og 25 er allerede i fuld drift.
20 start-ups are in the pipeline, with 25 companies already fully operational.
Højteknologi- og servicesektoren er to vigtige områder for iværksætterprojekter.
Two key sectors for entrepreneurial ventures are the high-tech and service sectors.
Socialt iværksætteri støttes også. Humaniora og kunst kanogså føre til lovende nye virksomheder.
Businesses in the social entrepreneurship field are promotedtoo; the arts and humanities can also produce promising start-ups.
Det har givet en stigning i andelen af kvindelige iværksættere (aktuelt 40 %).
This has enabled us to increase the proportion of female entrepreneurs(currently 40%).
Rådgivningen evalueres via partnerprojekter. De nye virksomheders forretningsplaner vurderes af Sachsen-Anhalts investeringsbank.
The advisory services are evaluated by partner projects; new companies’business plans are assessed by the Saxony-Anhalt investment bank.
Der tages hensyn til iværksætternes personlige livsplaner i deres forretningsplaner.
Entrepreneurs’individual plans for life are incorporated into their business plans.
En ordning med støtte fra idé til finansiering er afgørendefor kvalitetsvirksomheder.
A system that delivers support from the ideas stage rightthrough to financing is essential for high quality enterprises.
Der skæres i de offentlige midler til pilotprojekterne, men ved at forene ydelserne fra alle partnere har man kunnet fremme iværksætterkulturenyderligere i Sachsen-Anhalt.
By combining the services provided by all partners, enterprise culture could be further developed in Saxony-Anhalt as public funding for the pilotsis being reduced.
Kvindelige iværksættere fremmes bedst på konkrete områder.
Promotion of female entrepreneurship is best targeted through particular fields.
Strategiplanen er udviklet for at motivere uddannelsesinstitutioner og lokale myndigheder til at forankre oplæring i iværksætteri i samarbejdemed erhvervslivet og andre relevante aktører i lokalmiljøet.
The Strategic Plan has been developed to motivate educational institutions and local authorities to firmly establish entrepreneurship educationin cooperation with trade and industry and other relevant local stakeholders.
At få uddannelsessystemet til at tilskynde til nyskabning ved at lade elever, studerende og lærere erhverve viden om og færdigheder i iværksætteri.
To get the education system to encourage innovation through the acquisition of entrepreneurial knowledge and skills by pupils, students andteachers.
Alle trin i uddannelsessystemet fra grundskoler til universiteter.
All levels of the educational system from primary schools to colleges and universities.
Uddannelsesinstitutionerne er ansvarlige for gennemførelsen af handlingsplanen.
The educational institutions are responsible for the implementation of the action plan.
Uddannelsesdirektoratet og undervisnings- ogforskningsministeriet er ansvarlige for samordningen.
The Directorate for Education and Training and the Ministry of Education and Research are responsible for the coordination.
Junior Achievement – Young Enterprise (Ja-Ye) Europe har været en vigtig partner ved udviklingen af strategien.
Junior Achievement – Young Enterprise (Ja-Ye) Europe have been a central partner in developing the strategy.
Uddannelsesdirektoratet hjalpde tre ministerier med at revidere strategiplanen i 2006.
The Directorate for Educationand Training has assisted the three ministries with revision of the strategic plan in 2006.
En undersøgelse foretaget af Kunnskapsparken i Bodø om iværksætterfærdigheder i grundskolen i 2006/2007 viste, at strategiplanen varvelkendt, men ikke blev brugt tilstrækkeligt. Undersøgelsen viste også, at skoler og det lokale erhvervsliv er tæt forbundet.
A study undertaken by Kunnskapsparken i Bodø concerning entrepreneurial skills in primary school 2006/2007 found that the strategic plan waswell known, but under-used.The study shows that schools and local industry are closely connected.
Et uafhængigt forskningsinstitut har fået til opgave at evaluere strategiplanens virkninger.
An independent research institute has been given the task of evaluating the effects of the strategic plan.
JA-Ye Norway har også iværksat undersøgelser.
JA-Ye Norway has also launched studies.
Den endelige rapport med konklusioner vil blive fremlagt i 2009.
The final report with conclusions will be presented in 2009.
Deltagerne udarbejder forretningsplaner, får praktisk undervisning og kanudveksle idéer med erfarne erhvervsfolk i forskellige erhvervsklubber.
Participants draft business plans, get practical training and can discusswith experienced businessmen at business clubs.
At styrke virksomhedskulturen i Litauen.
To promote enterprise culture in Lithuania.
At etablere et netværk af forretningspartnere.
To set up a network of business partners.
Nystartede virksomheder, virksomheder, der gerne vil ekspandere, grundlæggere af teknologivirksomheder, videnskabsfolk, studerende.
Start-up businesses, companies planning to expand, founders of technology-based businesses, scientists, students.
Annoncering i massemedier, pressemeddelelser, artikler, websteder.
Advertisements in the mass media, press-releases, articles, websites.
Kommentarer fra erhvervsorganisationer: fremragende forum for nystartede virksomheder, nyttig undervisning, feedback og evaluering afkompetente erhvervsfolk.
Comments from business organisations: excellent place for start ups, useful trainings, feedback and competent assessment by professionals.
Erhvervsorganisations kontaktoplysninger
Contact details of business organisation stR. Varkulevicius, Vice president of Lithuanian Confederation of Industrialists, A.Vienuolio St. LT-01104Vilnius Tel. (8-5) 2 12 52 17, E-mail. sekretoriatas@lpk.lt,Website: www.lpk.lt
2006-2007: 490 hold, 1185 deltagere (gennemsnitsalder: 25 år).
2006-2007: 490 teams; 1185 participants (average age 25 years).
378 forretningsplaner evalueret.
378 business plans evaluated.
I 2006 modtog projektet EU's iværksætterpris for et af de bedste litauiske erhvervsfremmeinitiativer.
At the 2006 European entrepreneurship awards, the BPC project received an award as one of the best Lithuanian initiatives for business promotion.
Mellem 2005 og 2007 blev forretningsplankonkurrencen et kendt projekt i Litauen.
Between 2005 and 2007 the BPC project came to be quite well-known in Lithuania.
Projektets popularitet viser, at det er en vigtig hjælp forunge, der ønsker rådgivning, professionel feedback eller økonomisk støtte til at starte/udvide deres virksomhed. I 2007 kom der flere foredragpå programmet, og konkurrencen blev udvidet til flere regioner i Litauen.
The popularity of the BPC proves that this project is veryimportant for young people who need advice, professional feedback or financial support for starting/expanding their business.
NorthtownTechnology Park er sammen med deltagere, foredragsholdere og partnere ved at finde ud af, hvordan man kan forbedre evalueringenaf forretningsplanerne.
Along with participants, lecturers and partners, the Northtown Technology Park is currently discussing ways of improving the system forassessing business plans.
Den første forretningsplankonkurrence i Litauen blev afholdt i 2005.
The first BPC in Lithuania was arranged in 2005.
NorthtownTechnology Park lod sig inspirere af en lignende konkurrence i Nordbayern i Tyskland og tilpassede den til de litauiske iværksætteres behov. (Netzwerk Nordbayern: www.netzwerk-nordbayern.de).
The Northtown Technology Park used the German North Bavarian BPC concept and adapted itto suit Lithuanian entrepreneurs. (Netzwerk Nordbayern: www.netzwerk-nordbayern.de).
Strategien føres ud i livet i skolerne og omfatter alle elever i alderen 5 til 16. Programmet forvaltes af et nationalt teami den skotske centraladministration og 32 lokale teams.
It is delivered in schools for all pupils between 5 and 16 years.
At give unge i Skotland den bedst mulige undervisning i iværksætteri.
To offer young people in Scotland the best possible experience of enterprise education.
At inddrage arbejdsgiverne i uddannelsen.
To engage employers in education.
Elever i aldren 5 til 16.
Pupils between 5 and 16 years.
Jeg har været med i projektet lige fra planlægningsfasen til i dag.
"I have been involved with this project from conception through to the present day.