natgillin/translations-raw huggingface dataset:
• Henstillingen og handlingsplanen om mobilitet (se ovenfor) skal iværksættes nu.
•Implement without delay the recommendation and the action plan onmobility (see below).
• Arbejdsgiverne skal have kendskab til de kvalifikationer, der erhverves under volontørtjenesten (initiativ, selvtillid, evne til at indgå i gruppearbejde osv.).
•Raise awareness among employers ofthe qualities acquired from voluntarywork (initiative, self-assurance, teamworkskills, etc.).
BIDRAG TIL HVIDBOGEN
European Commission White Paper A new impetus for European youth
• Holdningsdokument fra de tyske føderale myndigheder
6.CONTRIBUTION TO THE WHITE PAPER
• Eurobarometer 55.1 »Unge europæere i 2001«.
•Eurobarometer 55.1 on young peoplein Europe in 2001.
• Hvidbog om ungdomspolitik i Europa, national høring af unge, maj-juli 2000 b) Følgende dokumenter kan hentes på Europa-Parlamentets hjemmeside (http://www.europarl.eu.int/):
b) On the European Parliament’s web site, http://www.europarl.eu.int/ hearings/20010424/cult/minutes_en.pdf the following document can be downloaded:
— Sammenfattende rapport, anden udgave [DE, FR] — Oversigt, 27.9.2000 — Nationale rapporter og hjemmesider om nationale konferencer
-Summary report, second version (DE, FR);-overview, 27.9.2000;-national reports and web sites ofnational conferences.
• Europa-Parlamentet, Generaldirektoratet for Forskning, resumé af den offentlige høring om ungdommen, 24. april 2001 i Bruxelles, IV/WIP/2001/04/0094
•European Parliament, Directorate-General for Research. Summary of thepublic hearing on youth, 24 April 2001,Brussels, IV/WIP/2001/04/0094.
• Der europæiske møde for unge i Paris, 5.-7. oktober 2000.
•European youth gathering in Paris, 5–7October 2000.
Henstillinger fra de 450 unge delegerede [EN, DE]
Recommendations of the450 young delegates (EN, DE).
3) Gruppeinitiativer kapital
2.POLITICAL INITIATIVES WITH AN IMPACT ON YOUTH
4) Fælles aktioner med uddannelsesprogrammet (Socrates) og erhvervsuddannelsesprogrammet (Leonardo da
SOVERVIEW ON EUROPEAN ACTION ON THE YOUTH FRONT employment strategy in Luxembourg in1997.
Vinci) 5) Støtteforanstaltninger.
1.THE YOUTH PROGRAMME
I juli 1991 blev det andet Ungdom for Europa program vedtaget i medfør af artikel 149 i traktaten om oprettelse af Det Euro pæiske Fællesskab (bl), og i marts 1995 begyndte programmets tredje fase. Det udløb i 1999 (52).
Youth affairs as such are largely theresponsibility of the national, regional andlocal authorities of the Member States.
Desuden er programmet åbent for deltagere fra Norge, Island, Liechtenstein og ansøgerlande (dvs. lande i Østeuropa samt Cypern, Malta og Tyrkiet).
But a closer look at the Treaties (57) reveals youth policy (56).
Under bestemte omstændigheder kan der ligeledes gen nemføres aktiviteter med tredjelande (f.eks. lande i Middelhavsområdet, Sydøsteuropa, Samfundet af Uafhængige Stater og Latinamerika).
Moreover, education andtraining outside school (‘non-formal education’) plays a more important role in the Youth programme. Projects which the Youth programme promotes must havelinks to the following:
I 1996 udvidede Europa-Kommissionen programmet, så det ikke blot omfattede udvekslinger, og stillede forslag om et EF-handlingsprogram for en Europæisk Volontørtjeneste for Unge (53).
In 1988 the European Union launched theprogramme Youth for Europe, which supported exchanges between young the extent of the European dimension ofyouth matters in a significant number ofareas of Community action.
(50) EFTL 158 af 25.6.1988.
people from different countries (50
Generelt har programmet Ungdom for Europa og Den Europæiske Volontørtjeneste fremmet udviklingen af europæiske, nationale og lokale projekter, som unge deltager i, ¡sær unge med særlige vanskeligheder. ligheder.
In Article 136 TEC the European Community recognises the social rights ofworkers. Within this framework, ‘the Community and the Member States (...)shall have as their objectives the promotion of employment, improved living andworking conditions, (...) proper social protection, dialogue between managementand labour, the development of humanresources with a view to lasting high employment and the combating of exclusion’.
(53) KOMÍ1996) 610 af 23.12.1996.
In July 1991, on the basis of Article 149 of the Treaty establish the European Communities, Youth for Europe II wasadopted (51) and in March 1995 the thirdphase of the programme commenced.
(54) ER L 214 af 31.7.1998.
It ended in 1999 (52
Dette program går videre end programmet Ungdom for Europa og Den Europæiske Volontørtjeneste, ¡det det i højere grad fokuserer på unges erhvervelse af viden og øget samarbejde mellem medlemsstaterne om udviklingen af en ungdomspolitik (6C).
Thearticle refers to the European Conventionfor the Protection of Human Rights and Fundamental Freedoms signed in Rome in1950.
POLITISKE INITIATIVER, SOM VEDRØRER UNGDOMMEN tigelse og især for fremme af en veluddannet, velkvalificeret og smidig arbejdsstyrke og arbejdsmarkeder, som reagerer på økonomiske forandringer«.
The programme is also open to Iceland,Liechtenstein and Norway as well as to thepre-accession countries (i.e. countries ineastern Europe as well as Cyprus, Malta,Turkey).
Den Europæiske Union vedtog derfor den europæiske beskæftigelsesstrategi i 1997 i Luxembourg. bourg.
Under certain conditions, activities are also possible with third countries(i.e. countries in the Mediterranean area,south-eastern Europe, the Commonwealthof Independent States and Latin America).
Det hedder i artikel 6 i traktaten om oprettelse af Den Europæiske Union, at »Unionen bygger på principperne om frihed, demokrati og respekt for menneskerettighederne og de grundlæggende frihedsrettigheder samt retsstatsprincippet«.
Article 13 of the Treaty establishing the European Community (TEC) deals withprevention of various kinds of discrimination in the European Union.
Artiklen henviser til konventionen om beskyttelse af menneskerettigheder og grundlæggende frihedsrettigheder, der blev underskrevet i Rom i 1950.
According tothis article, the European Union ‘may takeappropriate action to combat discrimination based on sex, racial or ethnic origin,religion or belief, disability, age or sexualorientation’.
EF-traktatens artikel 136 er en anerkendelse af arbejdstagernes arbejdsmarkedsmæssige og sociale rettigheder.
In 1996 the European Commission wentbeyond exchanges and proposed a Community action programme for a European Voluntary Service for youngpeople (53).
Inden for disse rammer hedder det, at »Fællesskabet og medlemsstaterne [...] har som mål at fremme beskæftigelsen, en for bedring af leve- og arbejdsvilkårene [...] en passende social beskyttelse, dialogen på arbejdsmarkedet, en udvikling af de menneskelige ressourcer, der skal mulig gøre et varigt højt beskæftigelsesniveau, og bekæmpelse af social udstødelse.«
This became a fully-fledged Community action programme in 1998,enabling young people to participate asvolunteers in social, cultural and environmental activities of benefit to the localcommunity (54).
I henhold til denne artikel kan Den Euro pæiske Union træffe »hensigtsmæssige foranstaltninger til at bekæmpe forskelsbehandling på grund af køn, race eller etnisk oprindelse, religion eller tro, handicap, alder eller seksuel orientering«.
In general terms, the Youth for Europeprogramme and the European Voluntary Service scheme stimulated the development of European, national and localprojects involving young people, in particular those facing special difficulties.
Med artikel 17 i EF-traktaten blev det europæiske borgerskab indført i Den Euro pæiske Union.
Article 17 TEC establishes European citizenship.
Det hedder i artiklen, at »unionsborgerskab har enhver, der er statsborger i en medlemsstat. ...
It stipulates that ‘every personholding the nationality of a Member Stateshall be a citizen of the Union. (...)
Unions borgerne har de rettigheder og er underkastet de pligter, der er indeholdt i denne traktat.«
Citizensof the Union shall enjoy the rights conferred by this Treaty and shall be subjectto the duties imposed thereby’.
EF-traktatens artikel 146 henviser til Den Europæiske Socialfond, som bidrager til finansieringen af foranstaltninger til udvikling af de menneskelige ressourcer, »[...] som skal lette arbejdskraftens adgang til beskæftigelse og fremme dens geografiske og faglige bevægelighed inden for Fællesskabet samt lette tilpasningen til industrielle ændringer og til ændringer i produktionssystemerne [...]«.
Article 146 TEC refers to the European Social Fund (ESF), which contributes tothe financing of measures to develophuman resources, ‘to render the employment of workers easier and to increasetheir geographical and occupationalmobility within the Community, and tofacilitate their adaptation to industrialchanges and to changes in productionsystems’.
Unge er direkte berørt af de projekter, som finansieres gennem Den Europæiske Socialfond.
Young people are directlyaffected by projects financed by the European Social Fund.
For yderligere oplysninger om traktaterne, se http://europa.eu.int/abc/ treaties_en.htm
(57)For more information on the Treaties, see the followingweb site(http://europa.eu.int/abc/treaties_en.htm).
Det hedder i EF-traktatens artikel 125 -som skal fortolkes i forbindelse med samme traktats artikel 2 — at »medlemsstaterne og Fællesskabet arbejder i henhold til dette traktatafsnit på at udvikle en samordnet strategi for beskæf
(56)For more information, see thefollowing web site (http://europa.eu.int/comm/ education/youth/ youthprogram.html).
Europa-Kommissionens hvidbog ft nyt afsæt for europæisk ungdom og litterære frembringelser, fagfolks mobilitet, formidling af kunst og kultur og interkulturel dialog samt kendskab til Europas historie.
The Youth programmegoes beyond the Youth for Europe programme and the European Voluntary Service scheme, focusing more on theacquisition of knowledge by young peopleand the creation of cooperation between Member States in the development of
I henhold til EF-traktatens artikel 152 skal Fællesskabets indsats bidrage til at sikre et højt sundhedsbeskyttelsesniveau ved fast læggelsen og gennemførelsen af alle Fælles skabets politikker og aktiviteter.
Under Article 125 TEC — which must beinterpreted in connection with Article 2TEC — the Member States and the European Community shall ‘work towardsdeveloping a coordinated strategy foremployment and particularly for promoting a skilled, trained and adaptableworkforce and labour markets responsiveto economic change’.
Der hen vises i artiklen eksplicit til Fællesskabets kompetence til at udvikle en »indsats for at begrænse narkotikarelaterede helbredsskader, herunder oplysning og forebyggelse«. gelse«.
To this end, the European Union launched the European
EF-traktatens artikel 149 er retsgrundlaget for samarbejdet på europæisk plan inden for uddannelses- og ungdomsanliggender.
Article 149 TEC constitutes the legal basisfor cooperation at European level in thefield of educational and youth.
Her understreges uddannelsens centrale betydning for de unges muligheder for at bo, studere og flytte frit i et Europa uden grænser.
It stressesthe central role of education in providingopportunities for young people to live, tostudy and to move freely in a Europewithout borders.
Artikel 149 er retsgrundlaget for programmerne Ungdom og Socrates.
Article 149 TEC lists the
Beskæftigelse
Young people
På grundlag af EF-traktatens artikel 177 bidrager Det Europæiske Fællesskab til en bæredygtig økonomisk og social udvikling i udviklingslandene, deres integration i verdensøkonomien og kampagnen mod fattigdom i disse lande.
Under Article 152 TEC, the European Community pursues the aim of a highlevel of human health protection in thedefinition and implementation of all Community policies and activities.
Denne artikel er et af Fællesskabets vigtigste redskaber til at opfylde behovene hos unge i udviklingslandene. lingslandene.
Thearticle explicitly mentions the Community’s competence to develop ‘action inreducing drugs-related health damage,including information and prevention’.
Den europæiske beskæftigelsesstrategi blev iværksat på det ekstraordinære rådsmøde i Luxembourg i november 1997 — og betegnes ofte som »Luxembourg-processen«.
The European employment strategy is theoverarching annual process launched atthe Special European Council in Luxembourg in November 1997 — often alsoknown as ‘the Luxembourg process’.
Medlemsstaterne og Kommissionen vedtog at videreføre denne nye proces forud for ratificeringen af Amsterdamtraktaten og beskæftigelseskapitlet, som er retsgrundlaget for processen (K), hvilket viser den prioritet, som både dengang og nu tillægges beskæftigelsen, arbejdsmarkedsforhold og en lang række dertil knyttede politiske områder.
Thefact that Member States and the Commission agreed to proceed with this newprocess, ahead of the ratification of the Amsterdam Treaty and the employmenttitle which provides its legislative basis (62),is an indication of the priority attachedthen, and since, to employment andlabour market issues and the wide rangeof related policy areas.
Ud over ovennævnte program, Ungdom, er der navnlig tale om resolutioner fra Ministerrådet, f.eks. resolutionen om unges medbestemmelse (M), om den informelle uddannelsesdimension ved sportsaktiviteter (H), om social inddragelse af unge (°°) og om fremme af unges initiativ, iværksætterånd og kreativitet (G')-
It stipulates that the Community‘shall contribute to protecting the health,safety and economic interests of consumers as well as to promoting their rightto information, education and to organise themselves’.
¡58) ER C 42 af 17.2.1992, s. 1-2.
and on the promotion of initiative, enter-
(59) ER C 8 af 12.1.2000. s. S.
ANNEXES prise and creativity of young people (61).
Inden for rammerne af den europæiske beskæftigelsesstrategi er unge en af Europa-Kommissionens og medlemsstaternes højst prioriterede målgrupper for den fælles indsats for at mindske og forebygge arbejdsløshed.
Articles 163 to 173 TEC refer to the European Community’s objective ofstrengthening the scientific and technological bases of Community industry andencouraging it to become more competitive at international level.
Således har der f.eks. altid i beskæftigelsesretningslinjerne været henvist til medlemsstaternes mål, nemlig at tilbyde alle arbejdsløse en »ny chance«, før de har været arbejdsløse i seks måneder.
On this basis, in February 2001 the Commission suggesteda framework programme for research andtechnological development which constitutes a major tool to support the creationof the European Research Area (ERA).
Især nævnes behovet for at »sikre unge de grund læggende færdigheder, der er relevante for arbejdsmarkedet«, »begrænse analfabetisme blandt unge«, og »i betydelig grad mindske antallet af unge, der tidligt går ud af skolen« (H).
Thelatter includes support for training andmobility of young researchers at Europeanlevel (cf.
¡63) ER L 22/18 af 24.1.2001, s. 18-26.
Article 164(d) TEC).
I november 2001 offentliggjorde Kommissionen en meddelelse om livslang uddannelse (»Making a European Area of Lifelong Learning a Reality«) ("4).
Article 151 TEC constitutes the basis forcultural cooperation at European level.According to this article, the Communitysupplements the Member States’ actionsin the areas of ‘culture and history of the European peoples ... cultural heritage of European significance ... cultural exchange... artistic and literary creation, includingin the audiovisual sector’.
En af prioriteterne vedrører værdisætning aflæring og behovet for at forbedre den måde, som deltagelse i undervisning og undervisningens resultater forstås og vurderes, navnlig i forbindelse med undervisning/uddannelse, som ikke sker i skoleregi (dvs. informel uddannelse).
Though youngpeople are not explicitly mentioned, theyare directly concerned by these actions.Article 151 TEC constitutes the legal basisfor the Culture 2000 programme, whichinter alia gives funding to projects in thearea of cultural heritage, artistic and literacy creation, professional mobility,dissemination of art and culture andintercultural dialogue and knowledge of European history.
I marts 2001 fremlagde Kommissionen en handlingsplan for eLearning om opkobling af skolerne på Internettet, og som om handler infrastruktur, faglig uddannelse, tjenesteydelser samt indhold, samarbejde og dialog (Gb).
(62)See Title VIII, Employment, ofthe Treaty establishing the European Community;concerning the procedure, seein particular Article 128 TEC.
I juli 2001 vedtog Ministerrådet og Europa-Parlamentet henstillingen om mobilitet for studerende, personer under erhvervsuddannelse, unge volontører, undervisere og erhvervslærere.
On the basis of Article 177 TEC, the European Community contributes to sustainable economic and social development in the developing countries, theirintegration into the world economy andthe campaign against poverty in thesecountries.
Målet er at få fjernet hindringer for mobilitet, indføre tværnational mobilitet i de nationale politikker og bidrage til formidlingen af god praksis (6G).
This article constitutes a majortool for the Community’s support of theneeds of young people in developingcountries.
Rådet definerede nye prioriteter for tilbuddet af uddannelsesmuligheder, som tilpasses målgrupperne, så de passer til det trin i livet, de befinder sig på. Strategien indeholder tre hovedbestanddele, a) udvikling af uddannelsescentre, b) fremme af nye grundfærdigheder og c) mere gennemsigtige kvalifikationer.
Within the framework of the Europeanemployment strategy, the European Commission and the Member States givea clear priority to young people as a coretarget group in the common efforts toreduce and prevent unemployment.
Et af de vigtigste mål er at øge investeringerne i menneskelige ressourcer, halvere antallet af 18-24-årige, som for lader skolen med en lavere sekundær uddannelse, og som ikke inden 2010 del tager i yderligere almene eller faglige uddannelsestiltag, gøre skoler og uddannelsescentre — som alle er koblet på Internettet — til åbne uddannelsescentre, støtte alle befolkningsgrupper og bruge de mest hensigtsmæssige metoder til at definere nye grundlæggende færdigheder.
Theemployment guidelines have alwaysreferred, for example, to the Member States’ target of offering each youngunemployed person a ‘new start’ beforethey reach six months of unemployment.Following the Lisbon Summit, the education and training components of theguidelines were consolidated to highlightthe need for Member States — with otheractors such as the social partners — todevelop and implement comprehensiveand coherent lifelong learning strategies.More detailed references are made to theneed to ‘equip young people with thebasic skills relevant to the labour market’,‘reduce youth … illiteracy’ and ‘reducesubstantially the number of young peoplewho drop out of the school system early’(63).
(65) Meddelelse fra Kommissionen til Rådet og Europa-Parlamentet Handlingsplan før eLearning — Overvejelser om fremtidens uddannelse.
There is also a requirement for Member States to ensure that ‘particularattention should also be given to youngpeople with learning difficulties and witheducational problems.’
I øjeblikket er Kommissionen ved at udarbejde et forslag til direktiv om adgang til Unionen for statsborgere fra tredjelande med henblik på studier eller erhvervsuddannelse.
An essential part of the Lisbon strategy, social inclusion, the promotion of entrepreneurship and equal opportunitiesbetween women and men are also highlyrelevant to young people.
Denne retsakt vedrører hundredtusindvis af studerende. Forslaget har til formål at lette udenlandske studerendes adgang og også i den forbindelse at fremme Europa som et verdensomspændende uddannelses- og ekspertisecenter.
In March 2001 the Commission presentedthe eLearning action plan with regard tolinking schools to the Internet, coveringinfrastructure, training, services and content and cooperation and dialogue (65).
Handlingsplanen eEurope 2002 (68), som blev godkendt på topmødet i Feira i juni 2000, udgør en væsentlig del af Lissabon strategien og omfatter en række foranstaltninger, som skal fremskynde Europas indtræden i informationssamfundet.
Currently the Commission prepares a proposal for a directive on the admission ofinhabitants of third countries to the EUfor study and training purposes.
Aktionen »Unge europæere og den digitale tidsalder« har til formål at fremme brugen af digital teknologi og Internettet i skolerne i EU samt erhvervelse af nye kvalifikationer.
This willtouch upon hundreds of thousands of students.
E-uddannelse spiller en vigtig rolle i forbindelse med gennemførelsen af mål sætningerne for handlingsplanen eEurope 2002, og derfor har Kommissionen vedtaget den nævnte handlingsplan for eLearning.
The proposal will aim at enhancingthe reception of foreign students and willat the same time strengthen Europe’sposition as place for excellence trainingworldwide.
Det drejer sig om »Hurtigere adgang til Internet for forskere og studerende«, som medfører forbedring af forskning og universitetsnetværk i EU, »Arbejde i den videnbaserede økonomi«, som lægger vægt på livslang læring og færdigheder på det digitale område, samt »Deltagelse for alle«, som fremmer offentlighedens adgang til Internet.
Its aim is toabolish obstacles to mobility, to introducetransnational mobility into national policies and to contribute to the disseminationof good practices (66).
Med hensyn til forskning og teknologisk udvikling i informationssamfundet har Europa-Kommissionen lanceret flere initiativer med det formål at skabe en kritisk masse af ressourcer, som kan understøtte, styre og fremme forskning og innovation inden for uddannelse.
The action ‘Europeanyouth into the digital age’ aims to promote the use of digital technologies andthe Internet in European schools and theacquisition of new skills.
Teknologien bag eLearning spiller en afgørende rolle, for den giver EU-borgerne en fleksibel og omkostningseffektiv adgang til ressourcer og tjenesteydelser på uddannelsesområdet, hvor der tages hensyn til borgernes behov, og hvor borgerne har mulighed for at udvikle de grundlæggende færdigheder, som er nødvendige i vidensamfundet.
The essential roleof elearning in achieving the goals of the eEurope 2002 action plan has led to theadoption by the Commission of the eLearning action plan mentioned above.
Forskningsprogrammet 1ST (Information Society Technologies) — der indgår som led i det 5. rammeprogram for forskning og teknologisk udvikling — prioriterer uddannelse.
In July 2001 the Commission published acommunication entitled ‘Strengtheningthe cooperation with third countries inthe field of higher education’ (67).
Der finansieres i øjeblikket en række IST-projekter på uddannelsesområdet. De omfatter teknologisk udvikling og projekter, som fremmer unges adgang til og integration i informationssamfundet.
Thiscommunication had two objectives: tocreate quality human resources in thepartner countries and in the Communityby means of mutual development and topromote the European Union as worldcentre of excellence for studies/trainingand scientific and technological research.
Som opfølgning på konklusionerne fra dette forum og inden for rammerne af det flerårige program til fremme af initiativ og iværksætterånd, navnlig for små og mel lemstore virksomheder (2001-2005) (") har Kommissionen iværksat et projekt om Best-proceduren for almen og faglig uddannelse i iværksætterkultur.
(64)Communication from the Commission ‘Making a European area of lifelonglearning a reality’.
Den 20. juni 2000 vedtog Det Europæiske Råd i Santa Maria det europæiske charter for små virksomheder (").
The Lisbon European Council in March2000 adopted a longterm strategy for acompetitive knowledge-based economywith more and better employment andsocial cohesion.
Chartret er en opfordring til medlemsstaterne og Kom missionen om at gøre noget på en række områder for at støtte og bistå små virksomheder.
This strategy set new goalsfor different policy fields which are closelyrelated to youth, such as education,employment, social inclusion, informationand civil society.
Et af de centrale områder, hvor der kan ske forbedringer, er »iværksætteruddannelse«. uddannelse«.
It defined new prioritiesfor offering learning and training opportunities tailored to target groups atdifferent stages of their lives.