natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Det er ikke kun dem, som rejser udenlands, derhar udbytte af mobiliteten. Det gælder ogsådem, der kommer i kontakt med de »mobile« studerende, undervisere, praktikanter eller arbejdstagere.
Mobility is not only beneficial to students,teachers, trainers, trainees or workers who goabroad, but also to those who come into contactwith them.
Samtale, udveksling af faglige »kneb« (hvordan består man eksamen, hvordan motiverer maneleverne, hvilket edb-system skal virksomhedenbruge?) og sammenligning af kulturer (Goethe eller Descartes, Ibsen eller Cervantes, Manchester eller Anderlecht) er til gensidig inspiration for såvelgæsten som værten.
Discussions, the exchange of little‘tricks of the trade’ (how to pass exams, ways of motivating pupils, the best data processing systems), the comparison of cultures (Goethe or Descartes, Ibsen or Cervantes, Manchester or Anderlecht) create an environment of mutual emulation for both the visitor and the host.
»Et kundskabernes Europa forudsætter også, at aktørerne i uddannelsessektoren opgiver en af de mest forankrede vaner, nemlig at mene, atderes egne undervisningsmetoder erde bedste.
Moving with the timesmeans embracingcross-frontier mobility.
Der udarbejdes en handlingsplan for mobilitet, som skal være pejlemærke for deforskellige aktørers indsats i de kommende år.
A mobility action plan will underpin the efforts ofeveryone involved in the comingyears.
Der skal først og fremmestarbejdes på at forbedre den sprogligeballast for dem, der ønsker at deltagei mobilitetsforanstaltninger, på atstyrke uddannelsen af vejledere ogledere, på at søge nye finansieringsformer og på at iværksætte en storoplysningsindsats, der skal udbredekendskabet til mobilitetsmulighederne.
The chairman of the group of national experts who were responsible forpreparing this mobility action plan,Jean Germain, stresses that: ‘The creation of a Europe of knowledge willalso require all those involved in education to give up one of their mostdeeply held beliefs, namely that theirown teaching methods are the best.This will require imagination, dialogue and mutual understanding … Itis time for open-mindedness and forcomparing ideas.’
Alle de kanaler, EU har til rådighed,vil blive bragt i anvendelse for at nåmålet: Programmerne Socrates,Leonardo da Vinci og Ungdom skalanvendes optimalt, medlemsstaterneopfordres til i samlet flok at fjernehindringerne for mobilitet, ordningerne for gensidig anerkendelse afeksamensbeviser og uddannelsesophold skal forbedres, og der skal udarbejdes en fælles europæisk model forcurricula vitae.
All the Community’s resources will becalled upon with a view to achievingthese objectives: the Socrates,Leonardo da Vinci and Youth programmes will be implemented tooptimum effect, the Member Stateswill be urged to cooperate in removing barriers to mobility, proceduresfor recognising qualifications andtraining courses will be improved anda European ‘curriculum vitae’ will bedeveloped.
Kontakt mellem mennesker
Increasing employment opportunities
Bredere erhvervsmuligheder
Bringing people together
Det giver bedre beskæftigelsesmuligheder at uddanne sig, gennemførepraktikophold eller forske i udlandet.Europæiske undersøgelser bekræftersåledes, at unge, der har henlagtderes studieforløb til udlandet, oftefår tilbudt arbejde hurtigere eller fårtilbudt en international karriere medstørre ansvar.
Learning, studying, training or conducting research abroad are all waysof improving employment opportunities. Studies conducted at European level confirm that youngpeople who have studied abroad areoften the quickest to find employment and an international careerinvolving greater responsibility.
•Andrea er 27 år og tysker. Hunarbejder nu som stenhugger i en itali- ensk virksomhed, hvor hun har gennemført et tomåneders praktikophold under Leonardo da Vinciprogrammet.
•Andrea is a 27-year-old German.She is currently employed as a stone- cutter in the Italian firm where sheoriginally completed a two-monthtraining course under the Leonardoda Vinci programme.
Programmet gav hendemulighed for at lære italiensk og isidste ende for at få arbejde indenfor et fag, der traditionelt er mandsdomineret.
The programmemade it possible for her to learn Italian and, finally, find work in a traditionally masculine sector.
»Der kom et ungt menneske, der var udsendt via Europæisk Volontørtjeneste, til min lille landsbyi Grækenland for at hjælpe til i ’ungdomshuset’.
‘The arrival of a young European voluntary service worker to help in theyouth centre of my small Greek village created a serious problem,since… he was Turkish!’ explains Spiros Tsotos, Director of the Corinth District Youth Council.
Men det endte godt, og da de 6måneders ophold var ovre, havdevolontøren fået virkelig mange venner.
Things finally settled downand, by the end of his six-month stay,he had made many friends.
Hans afrejse var en sorgens dagfor hele landsbyen.
Thewhole village was in tears when heleft!
Et par månedersenere tog en gruppe unge grækereoven i købet til Berlin for at besøgeham.« takket være et Marie Curie-stipendi-um.
A few months later, he evenreceived a visit from a group ofyoung Greeks in Berlin.’
Han forsøger at anvende matematiske teorier på billeder.
•Nial is a 25-year-old Irish researchworker who is completing a thesis in
For øjeblikketer der udelukkende gennemførtempiriske studier i billeder.
Scotland with the help of a Marie Curie scholarship.
Nials projekt går ud på at give dem et teoretisk grundlag.
This involves theapplication of mathematical theoriesto images.
Resultaterne af Nialsforskning er blevet præsenteret forpressen og fremlagt på internationale konferencer.
At present, image studiesare purely empirical and Nial’s project is designed to provide them witha theoretical foundation.
Internettet og »new economy«, hvor kommunikationen foregår i takt medglobaliseringen af samhandelen, gør kendskabet til de europæiske sprogog kulturer til en større nødvendighed end nogen sinde for den, der harambitioner om en givende erhvervskarriere. For virksomhederne bidragerpersoner, der er »mobile«, med ekstra kvalifikationer og kundskaber, somstyrker deres konkurrenceevne.
In the era of the Internet and the ‘new economy’ in which theglobalisation of trade is communications-driven, knowledge of Europeanlanguages and cultures is more indispensable than ever for a good career.Companies see people with experience abroad as bringing qualificationsand knowledge which benefit competitiveness.
»Jeg har lært af mine egne arbejdserfaringer fra udlandet, at man ikkehenvender sig på samme måde tilenglændere, franskmænd og tyskere«, forklarer Séverine Ribeaudeau,leder af den belgiske filial af marketingfirmaet »Adelphi International Research«. »I min nuværende stillingsøger jeg en ny medarbejder.
‘My own professional experienceabroad taught me that people didnot address the British, the French orthe Germans in the same way’,explains Séverine Ribeaudeau, director of the Belgian office of marketingcompany Adelphi International Research.
Jeg forventer naturligvis, at vedkommendehar en »international indstilling« ogtaler to-tre europæiske sprog.
‘In my present post I amcurrently looking for a new assistant.Obviously, this must be someone whois internationally minded and speakstwo or three European languages.
Visøger en person, der har erfaring fraudlandet eller fra en internationaltorienteret virksomhed.«
Wehope to appoint someone who haseither worked abroad or beenemployed in a company with aninternational outlook.’
Et ophold i et andet land betyder etafbræk, hvor det også kan ske, atman finder ud af, hvilket arbejdeman virkelig drømmer om. »Jeg var etår i en IT-virksomhed i Nederlandeneog måtte i den forbindelse ofte rejsetil Belgien. På den måde stiftede jegikke blot bekendtskab med to landeskultur og med min forlovede, Anne,jeg besluttede mig også for at ændremin faglige løbebane«, fortæller Olivier Guibault, en ung franskmand,der nu bor i Bruxelles. »Rejserne og etsupplerende ophold i Canada gjordemig bevidst om, at jeg kunne lide atmøde mennesker.
The break entailed by a period abroadsometimes also allows people to discover their true professional goals.‘The year I spent in an IT servicescompany in the Netherlands and myextensive travels on its behalf in Belgium not only allowed me to discover two new cultures and meet myfuture wife, Anne, but also persuadedme to change my career direction’,reports Olivier Guibault, a young Frenchman now based in Brussels.‘The travelling, together with a subsequent stay in Canada, made merealise how much I liked meetingpeople.
Resultatet var, atjeg oprettede Album, et lille museum,der fokuserer på den kulturellemangfoldighed i Europa«.
This prompted me to create Album, a small museum devoted to European cultural diversity.’
Bedre beskæftigelsesmuligheder
What difference does it reallymake?
For underviserne, for de studerende og for arrangørerne har opholdi udlandet virkninger, der oftestrækker sig ud over selve opholdets varighed.
For teachers, students and mobilitymanagers, the effects of periodsabroad often continue to be feltlong after the event.
Man skal altsåtilskynde til en større mobilitet blandt studerende ogundervisere og til, at de behersker flere europæiskesprog.«
•Thérèse Claire, of the Socratesnational agency in France, explains:
»Nogle elever fra et erhvervsgymnasium i Bordeaux gik i gang med atkonstruere en solfanger sammen mednogle unge tyskere inden for Socrates-programmet.
‘The pupils of a Bordeaux technicalschool decided to build a solar panelwith the help of some young Germans as part of the Socrates programme.
Mobilitet giver også dem med de lavesteuddannelser mulighed for selv at forme dereserhvervsmæssige løbebane
Mobility also offers less-qualified individuals anopportunity to gain more control of their working lives
»Det gælder om at give adgang til mobilitet for dem, sommåske ellers ikke er opmærksomme på muligheden.
‘The challenge is to provide mobility opportunities for thosewho would not normally think of seeking it.
Hvis manhar et godt eksamensbevis, kan det altid lykkes at findearbejde«, forklarer Babette Nieder fra l’Office Franco-Allemand pour la Jeunesse (Deutsch-Französisches Jugendwerk). »For dem med den laveste uddannelse ermobilitet en god mulighed, der kan forandre deres liv.Det, der skal til, er, at alle — uanset deres sociale ogkulturelle placering — kan blive klar over, at dehar mulighed for at gå nye veje.« sig, gik de helt op i sagen.
Someone withgood qualifications will always find a job in the end’, explains Babette Nieder of the Franco–German Youth office.
At arbejdesammen om en så konkret og motiverende opgave er fuldstændiganderledes end f.eks. udvekslingalene for at lære sprog.
‘Mobilityoffers a genuine opportunity to the less-qualified and caneven change their lives.
Under arbejdet tabte de sproglige problemertotalt deres betydning.« Thérèse Claire tilføjer, at »mobilitetsaktiviteterne har yderligere den fordel,at barriererne mellem klasserne nedbrydes, og der skabes samarbejdemellem undervisere fra forskelligefag.
Everyone, regardless of social andcultural background, must be made aware of the possibility of changing direction.’ on such a specific and highly motivating project is a completely different experience from a simple language-study exchange.
De giver desuden elevernemulighed for i høj grad at arbejdeselvstændigt.
During it,language problems virtually disappeared.’
Endelig bliver elevernesfamilier, der ellers normalt ikkeblander sig i skolen, i høj grad inddraget i mobilitetsprojekterne.«
Thérèse Claire adds that:‘Mobility programmes help to breakdown class barriers and bring together teachers from different disciplines.They also provide pupils with a considerable degree of independence.Finally, parents, who are normally cutoff from school life, play an activepart in mobility projects.’
Hun vilgerne være engelsklærer, og hun han forbedrer sine kundskaber iengelsk og matematik og lærer omfoto og multimedier. På grund af sinedårlige skoleresultater deltager han iprojektet i håb om at få nyefærdigheder, som kan give hammulighed for at finde et job, derkræver højere kvalifikationer.
Following asix-month course in England under improve her knowledge of the English language and British culture.The eight months she spent in England under the Lingua programme provided extremely valuableprofessional and personal experience.They also allowed her English students and pupils to learn a little moreabout Sweden and its customs.
Samtidig lærte hendesengelske elever og studerende lidtmere om Sverige og den svenskehverdag.
Herexperience has taught her to findinspiration and motivation in theacceptance of different lifestyles andcustoms.
•Veronika Drexel er leder af ungdomsinformationscentret »Aha« i med støtte fra Leonardo da Vinciprogrammet har hun lige fået englimrende eksamen fra Londons handelskammer.
Austria, says participation in the European voluntary service schemeenabled the information centre toestablish numerous contacts in other Member States, to increase the number of exchange visits by young people and, by improving contacts withlocal undertakings, to develop itsintegration into the socioeconomicfabric of the region.
Nu arbejder hun i salgsog eksportafdelingen i en virksomhedi Tyskland.
•Michael (23) is participating in thesecond chance school project in
Bologna-konferencen om etablering af et europæisk område for højereuddannelse, Det Europæiske Råds ekstraordinære møde i Lissabon, G8undervisningsministrenes møde i Okinawa og Det Europæiske Råds møde i Nice er fire nyere, betydningsfulde begivenheder, som sætter spørgsmåletom mobilitet højt på den internationale dagsorden.
The Bologna conference on the creation of a European higher educationarea, the extraordinary European Council meeting in Lisbon, the meetingof the G8 education ministers in Okinawa and the European Council in Nice were four recent major events which identified personal mobility asan international political priority.
Lissabon-strategien:Etablering af et kundskabernes Europa økonomi i verden.
The Lisbon strategy:Creating a Europe of knowledge
EU’s stats- og regeringschefer forpligtede sig i marts 2000 i Lissabontil at gøre EU til den mest dynamiske
Meeting in Lisbon in March 2000, EUHeads of State and Governmentundertook to give the Community the most dynamic economy in theworld.
Øget mobilitet blandt studerende,undervisere og forskere bliver en afhjørnestenene, hvis strategien skallykkes.
Greater mobility on the part of students, teachers, trainers andresearchers will be vital to the success of this ambition.
I Okinawa i foråret 2000 fremhævedeundervisningsministrene fra G8landene (USA, Frankrig, Tyskland,Japan, Italien, Canada, Det Forenede Kongerige og Rusland) betydningenfor den enkelte af at indhøste internationale erfaringer.
Meeting in Okinawa in spring 2000,the education ministers of the G8countries (USA, France, Germany,Japan, Italy, Canada, United Kingdom, Russia) also stressed theimportance of international experience for all.
G8 pegede påsuccesen med Erasmus og forpligtedesig til i løbet af de næste 10 år at fordoble antallet af undervisere, studerende, forskere og administrativt personale i undervisningssektoren, somfår mulighed for et ophold i udlandet.
Citing the success of the Erasmus programme, the G8 ministers agreed to double the number ofteachers, students, research workersand educational administrators gaining experience abroad in the next 10years.
Man skal først og fremmest sikre, atprogrammerne Socrates, Leonardo da Vinci og Ungdom udnyttes optimalt.Det sker med den nye runde af programmer, der er blevet iværksat forperioden 2000-2006, og som hvilerpå en decentraliseret forvaltning, derer hurtigere, mere effektiv og nærmere borgerne.
The first aim must be to ensure thatthe Socrates, Leonardo da Vinci and Youth programmes are implementedwith optimum efficiency.
Etableringen af en dynamisk økonomi på grundlag af viden berørernaturligvis ikke kun mobiliteten.Lissabon-strategien forudsætter også,at det indre marked fuldføres, ativærksætterånden udvikles, og at deretableres et reelt »europæisk forskningsrum«.
This is thecase with the new generation of programmes, launched for the period2000–06, which are based on adecentralised, faster and more effective management system that is closer to Europe’s citizens.
Forskernes mobilitet skalfremmes, og et højhastighedskommunikationsnet kommer til at forbinde alle undervisnings- og forskningsinstitutioner og alle bibliotekerog uddannelsescentre i EU.
The EU government leaders announced thatthey would try to promote a moretransparent recognition of diplomas,qualifications and study and trainingcourses undertaken anywhere in the EU.
Startskuddet i Nice: en ambitiøs plan,der skal øge antallet af mobilitetsprojekter.
Progress in Nice: an ambitious planto increase mobility projects.
EU's stats- og regeringschefer samlet i Nice i december 2000besluttede at sætte alle sejl til for attilbyde et større antal studerende ogundervisere øget mobilitet i EU.
EUHeads of State and Government,meeting in Nice in December 2000,agreed to do all they could to step upmobility for students and teachers in Europe.
En»værktøjskasse« — aktionsplanen formobilitet, der indeholder 42 konkretetiltag, er blevet vedtaget og bliveriværksat i alle medlemsstaterneunder hensyntagen til de særlige forhold i de enkelte lande (jf. s. 24).
A mobility action plan, a'toolbox' containing 42 practicalmeasures, was adopted and will beimplemented in all the Member States according to the specific characteristics of each country (see p.
Deførste konkrete tiltag blev godkendtpå Det Europæiske Råds møde i Stockholm i marts 2001.
24).The first concrete measures wereapproved at the Stockholm European Council in March 2001.
Studier på højt niveau år.
Grey matter in action three years.
Et af de mål, der blev fastlagt i Bologna, var også udvikling af enmeritoverførselssystem, der kan væremed til at gøre mobilitet så udbredtsom muligt for de studerende.Endvidere blev der peget på indførelsen af et tillæg til eksamensbeviserne,der kunne gøre kvalifikationernemere sammenlignelige på internationalt plan.
The development of acredit-transfer system as a means ofmaximising student mobility wasanother Bologna objective, as wasthe introduction of a ‘diploma supplement’ designed to increase theinternational comparability of qualifications.
Nicolas er 25 og er i gang med at skrive sin ph.d.afhandling. Sidste år var han fem måneder i Det Forenede Kongerige takket være et Marie Curie-forsk-ningsstipendium.
Nicolas (25) is currently completing his doctoral thesis.Last year, with the aid of a Marie Curie research fellowship, he spent five months in the United Kingdomcomparing different approaches to the regulation andmodelling of drinking-water treatment processes.
Hans projekt gik ud på at sammenligneforskellige metoder til regulering af behandlingsprocesseri et vandværk og at opstille modeller herfor.Universitetet i Compiègne i Nordfrankrig, hvor Nicolaskommer fra, universitetet i Sunderland (Det Forenede Kongerige) samt selskaberne Suez Lyonnaise des Eaux og Northumbrian Water har medvirket tilhans projekt.
The University of Compiègne in Nicolas’ native northern France, the University of Sunderland (UK) and the Suez, Lyonnaise des Eaux and Northumbrian Watercompanies all participated in the project.
Det hedder i erklæringen, at kvalifikationerne også kan erhverves fraandre steder end de videregåendeuddannelser, f.eks. i form af videreuddannelse, forudsat at de anerkendesaf værtsuniversiteterne.
‘These credits could also be obtainedoutside the higher education context,inter aliathrough continuing education, subject to their recognition bythe host university concerned.’
Endeligønsker de lande, der har underskreveterklæringen, at fjerne de hindringer,der fortsat står i vejen for, at rettentil fri bevægelighed og ligebehandling fungerer effektivt.
Lastly,the signatories called for the removalof the obstacles which still impedethe effective application of the rightto free movement and equal treatment.
Bologna-erklæringen ogbekræftelsen i Prag:Etablering af et europæiskområde for højere uddannelse
The Bologna declaration:Towards the creation of a‘European higher educationarea’
Undervisningsministrene mødtes i Prag i maj 2001 og bekræftede, at deer fast besluttet på at fjerne enhverhindring for studerendes, underviseres, forskeres og administrativt personales mobilitet i EU.
Meeting in Prague in May 2001, theeducation ministers confirmed theirdetermination to remove all obstaclesto mobility in Europe for students,teachers, researchers and educationaladministrators.
Et EU for videregående uddannelser er på vej.
The European highereducation area is now a work inprogress.
Undervisningsministrene fra omkring30 europæiske lande forpligtede sigden 19. juni 1999 i Bologna (Italien)til i løbet af det tredje årtusindsførste tiår at etablere et europæiskområde for højere uddannelse.
At a meeting in Bologna (Italy) on 19June 1999, the education ministers ofsome 30 European countries agreedon the creation of a ‘European highereducation area’ by 2010.
Ifølge Bologna-erklæringen skal deretableres et system med let sammenlignelige eksamensbeviser fra universiteterne, og studierne skal genereltdeles op i to dele, hvor man tidligstkan få adgang til anden del efter tre
The Bologna declaration provides forthe establishment of an easily comparable system of university qualifications and the pan-European introduction of two main educationalcycles, with admission to the secondbeing possible after a minimum of
Programmerne Socrates (almen uddannelse), Leonardo da Vinci (erhvervsuddannelse) og Ungdom (især unge volontører) er EU’s reaktion på detstigende ønske om mobilitet blandt unge, studerende, personer undererhvervsuddannelse og undervisere inden for såvel almene som fagliguddannelser.
The Socrates (education), Leonardo da Vinci (vocational training) and Youth (mainly young volunteers) programmes represent an EU response toa growing demand for mobility among young people, students, trainees,teachers and trainers.
Unge forskere kan søge om et Marie Curie-stipendium.
For their part, young research workers are eligiblefor Marie Curie fellowships.
I defleste tilfælde sker tildelingen af stipendier via organisationer og selskaber.
In most cases, grants are made through theintermediary of scientific foundations and companies.
Fra 1987 til 1999 har over en millionpersoner deltaget i mobilitetsaktiviteter med støtte fra EU-programmer-ne, som har uddelt stipendier ogfremmet samarbejdet mellem tusinder af skoler, universiteter, uddannelsescentre, virksomheder og ngo’er.
Between 1987 and 1999, more than amillion individuals benefited from European mobility programmesthrough the award of scholarshipsand the promotion of cooperationbetween thousands of schools, universities, training centres, businessesand NGOs.
Underdet 5. rammeprogram, der udløber i2002, bliver der uddelt, hvad der svarer til 8 600 årsstipendier til forskere,hvoraf nogle tusinde gennemførerderes forskning i et af de fællesforskningscentre, der administreresdirekte af Europa-Kommissionen.
The fifth frameworkprogramme, which will be completedin 2002, will award the equivalent of8600 one-year scholarships toresearch workers, several thousand ofwhom will work in one of the Joint Research Centre establishmentsdirectly administered by the European Commission.
Socrates har siden 1995 gjort detmuligt for en halv million unge atgennemføre et studieophold i etandet europæisk land.
With effect from 1995, the Socratesprogramme has allowed 500000young people to undertake a periodof study abroad in another Europeancountry.
Leonardo da Vinci har gjort det muligt for 130 000personer under erhvervsuddannelseat forbedre deres beskæftigelsesmuligheder i udlandet. 400 000 ungehar via aktionen Ungdom for Europadeltaget i udveksling af korterevarighed.
Leonardo da Vinci hasenabled some 130000 trainees toimprove their employability abroad.The Youth for Europe programme hasmade it possible for 400000 youngpeople to undertake short-termexchange visits.
5 200 andre har deltaget i Europæisk Volontørtjeneste. Underdet 4. rammeprogram for forskning
Another 5200 participated in European voluntary ser-
Det er da håndgribeligt
That’s for real!