natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Biograferne i Marburg viste retrospektive kavalkader medværker af Truffaut, Bergman og Visconti, mens Metren retrospektiv kavalkade med værker af Bunuel.
The cinemas in Marburg organisedretrospectives devoted to Truffaut, Bergman and Visconti, while the Metropol in Düsseldorf had a Buñuel retrospective.
Det eren guldgrube for børnene.
Cinedays _BAR_ European cinema fortnight
På samme måde som Zola, Tjekov og Shakespeare hører tilundervisningspensummet, er det vigtigt at kende til Hitchcock eller Fellini. Det er en vigtig opgave for skoler oguniversiteter.
Via this week of cinema-related activities, ‘Cinedays’ makesteachers and parents more aware of the importance of passingon a film culture to young people, and in particular of teachingthem how to decipher films, put them into their context, andunderstand film techniques.
Filmelskere in spe
It all comes down tokindling this desire in children and their educators
I løbet af filmaktivitetsugen vil Cinedays henlede lærere ogforældres opmærksomhed på vigtigheden af at bibringe deunge en filmkultur og især lære dem at tolke filmværker, placeredisse i deres rette sammenhæng og forstå filmteknikkerne.
In the same way that children are taught Zola, Chekhov or Shakespeare, it is important that they should know about Hitchcock or Fellini.
I 2002var mere end 100 Cinedays-projekter helliget filmundervisning.
There is important work to be done herein schools and universities
I Irlandforetog Cinemobile, en bus, der kan omdannes til en rullendebiograf, en rundrejse til 90 biografløse byer.
In Ireland, the ‘Cinemobile’, a bus that can be transformed into a mobilecinema, took to the road, visiting 90 small towns with no cinema of theirown.
Projektet, som gav irlændernemulighed for at se film, der figurerer i den gymnasiale undervisningsplan,blev gennemført i samarbejde med det irske filminstitutsuddannelseskontor.
This project, which gave Irish people the chance to watch films tyingin with the curricula for secondary schools, was run in partnership with the Education Department of the Film Institute of Ireland.
Der blev vist europæiske filmklassikere overtemaet unge kvinder af i går og i dag, og der blev afholdt debatmøder oggennemført en national kortfilmkonkurrence for elever i alderen 6-18 år.
It showed European film classics around the theme ofyoung women of yesterday and today, as well as organising discussionforums and a national short films competition open to students from agesix to 18.
I Danmarkhavde 125 studerende på et filmseminar, der blev afholdt i Station Next’s studier i umiddelbar nærhed af Zentropas kendte studier i København, mulighed for at debattere med instruktøren til »Italiensk forbegyndere«, Lone Scherfig, om de forskellige etaper ved produktionen af enfilm.
In Denmark, a seminar on cinema organised at the Station Next studios,close to the famous Zentropa studios in Copenhagen, enabled 125 studentsto discuss with Lone Scherfig, the director of Italian for Beginners, thevarious stages involved in making a film.
Der blev gennemført en række workshopper med deltagelse afproduceren, lydteknikeren og andre branchefolk, som har medvirket vedproduktionen af Lone Scherfigs seneste film »Wilbur begår selvmord«.
A number of workshops were alsoorganised, featuring the producer, the sound engineer and other specialistswho had worked on Lone Scherfig’s recent film, Wilbur Wants to Kill Himself.
På initiativ af biografnetværket Europa Cinemasblev der afholdt en storkonkurrence for unge på internettet.
At the initiative of the Europa Cinemasnetwork of cinemas, a massive Internet competition was organised for young people.
Præmierne bestod i biografbilletterog dvd-afspillere.
The prizes for thewinners were cinema tickets and DVD players.
I konkurrencen, som bestod i et gåsespil af oplysendekarakter over temaet film og filmbranchens folk, testede og uddybede ca.100 000 deltagere deres filmviden.
Along the lines ofsnake-and-ladders, but on the theme of the cinema and its professions,and augmented by educational cards, this game was played by around 100000 participants, enabling them to test and improve their cinematographicknowledge.
L' a u b er
L' a u be r
Filminstitutterne har været meget aktive med hensyn til at udbredekendskabet til de europæiske filmklassikere blandt unge.
The film institutes were particularly active in bringing the classics of European cinema to the attention of the young.
Mere end 40 000unge og studerende overværede forevisningerne i 17 europæiske byerunder Cinedays.
More than 40 000 youngpeople and students attended the showings organised during ‘Cinedays’ in17 European cities.
Det kongeligebelgiskefilminstitut gennemførte 22forevisninger for børn med »En festlig dag«af Jacques Tati somhøjdepunkt.
In Belgiumthe Cinémathèque Royale organised 22showings for children, the highlight being the showing of Jacques Tati’s Jour de fête.
I Spanienhavde filminstituttet i Madrid æren af at lancere Cinedays i samarbejde med Pedro Almodóvar; filminstituttet i Valenciapræsenterede en kavalkade om tysk ekspressionisme ledsaget af en serie affilm, der var møntet på skoler, og af forevisninger af oplysende karakter omdepågældende værker og bevaringen af filmskatten.
In Spain, the Filmoteca de Madrid distinguished itself,launching ‘Cinedays’ with the support of Pedro Almodovar, while the Valencia film institute showed a cycle of German Expressionist filmsaccompanied by a series of showings for schools and educational sessionson the films shown and on conservation of the cinematographic heritage.
Fo t og r
Fo to g r
Cinedays _BAR_ Europæiske filmdage
Cinedays _BAR_ European cinema fortnight biggest festival
Cinedays er en folkelig begivenhed, der varer i to uger, og somtiltrækker filmentusiaster med særlig interesse for europæiskfilm. I 2002 præsenterede 250 biografer og over 40 tv-partnerespontant 1500 europæiske filmværker, såvel klassiske somnutidige, med støtte fra fremtrædende europæiske filminstruktører.
‘Cinedays’ is a festival of the people, bringing together, overthe space of a fortnight, all those who love European cinema.In 2002, quite unsolicited, more than 250 auditoria and morethan 40 television partners showed 1 500 European films, bothclassic and contemporary, with the support of prestigious European directors.
Mediedækningen var fyldig, idet Cinedays var genstand for240 avisartikler og mere end 60 tv-udsendelser over hele Europa.
The programme certainly grabbed the media’s eye: ‘Cinedays’featured in 240 newspaper articles and more than 60television programmes broadcast throughout Europe.
Partnerne spændte lige fra den lille filmklub foruniversitetsstuderende eller den lille uafhængige biograf tilkendte festivaler såsom Malaga-festivalen i Spanien, ogdeltagelsen af ca. 45 offentlige og private tv-kanaler — båderegionale, nationale og internationale — gav begivenheden etsærligt løft.
The partners ranged from the humble university film society orsmall independent cinema to renowned festivals such as the Malaga Festival in Spain, and the participation of around 45television stations (a mix of public and private) lent the eventa whole extra dimension. The television stations were amixture of regional, national and international.
Fra lærred til skærm: en enestående mulighed for at formidle europæiske film
From large screen to small screen: a great opportunity to give European films a wider audience
I Det Forenede Kongerigeprogramsatte Channel 4 18 europæiske filmmed en blanding af nyere værker («Det begynder i dag«af Bertrand Tavernier) og store klassikere («Menneskedyret«af Renoir, Accatone af Pasolini osv.). BBC Four valgte at sende et program om den franskenutidige instruktør Robert Guédiguian, med «Marius et Jeanette«og«A l’attaque«.
In the UK, Channel 4 showed 18 European films, some recent (Cacommence aujourd’huiby Bertrand Tavernier), some great classics (Renoir’s La bête humaine, Pasolini’s Accatone, etc.).
I Frankrigprogramsatte de offentlige kanaler i koncernen France Télévisionog TV5, der dækker fem kontinenter, ARTE samt betalingskanalen Canal+film såsom «Agnes Browne«af Anjelica Huston, «Michael Collins«af Neil Jordan, «Kika«af Pedro Almodóvar, «Midnatsbanden«af Alfred Hitchcock,«Der Kelien Eisbaer«af Thilo Rothkirch og «Anatomi«af Stephan Ruzowitski.
In France, the public channels of the France Télévision group, as well as TV5, which covers five continents, ARTE and the subscription channel Canal+, showed films such as Agnes Browneby Anjelica Huston, Michael Collinsby Neil Jordan, Kikaby Pedro Almodovar, Number Seventeenby Alfred Hitchcock, Der Kelien Eisbaerby Thilo Rothkirch and Anatomie by Stephan Ruzowitski.
I Italienudsendte RAI-Undervisning særprogrammer over seks dage omeuropæisk film beregnet for skoleklasser, mens mediegruppen Mediasetprogramsatte franske, engelske og italienske film og arrangerede en forevisning i Bruxelles af en kopi af «Huntigeren« af Vittorio de Sica, den selvhavde restaureret.
In Italy, RAI Education scheduled a series of special programmes on European cinema over six days, while Mediaset scheduled French, Englishand Italian films and organised the showing of a restored copy of Vittoriode Sica’s La Ciociarain Brussels (the restoration having been performed by Mediaset itself).
I Tysklandsendte de private kanaler ProSieben, Sat1 og Kabel 1 film som«Brazil«af Terry Gilliam, «Meeting Venusaf Istavan Szabo og «Den sortetulipan«af Christian-Jaque, og ZDF placerede et spil for børn på sit netsted.
In Germany, the private channels ProSieben, Sat1, Kabel 1 showed filmssuch as Brazilby Terry Gilliam, Zauber der Venusby Istavan Szabo and La Tulipe noireby Christian Jacques, while ZDF also ran a game for children onits web site.
2003-udgaven af Cinedays, der afvikles i dagene 10.-24.oktober, har endnu mere på programmet for alle, der holder afeuropæisk film.
In 2003, ‘Cinedays’ will be even bigger: open to all fans of European cinema, it will run from 10 to 24 October.
Som i 2002 opfordres partnerne til at foreviseeuropæiske klassikere — såvel ældre som nyere, gennemføreindslag af oplysende karakter for unge og tilrettelægge lege ogspil, seminarer, oplysningskampagner osv.
Like lastyear, the partners have been invited to show classic Europeanfilms (old or recent), to schedule educational sessions for youngpeople, to organise games, seminars, awareness campaigns, etc.
Ud over biografejere, filminstitutter og tv-kanaler er alleorganisationer og institutioner velkommen, herunderfestivaler, udlejere af film på video og dvd, mediateker,distributører, medier, kommuner, kulturforeningeroguddannelsesinstitutioner.
In addition to cinemas, film institutes and television stations, allother types of organisation are welcome to join in: festivals,video and DVD renters, multimedia libraries, distributors, themedia, municipalities, cultural associations, educationalinstitutions, etc.
For EU er 2003 også året, hvor forberedelserne til en historiskudvidelse er i fuld gang.
For the European Union, 2003 is also the year of preparationfor a historic enlargement.
Cinedays 2003 står derfor mere endnogensinde åben for deltagelse af branchefolk ogfilmentusiaster fra de central- og østeuropæiske lande og Balkanlandene.
‘Cinedays’ 2003 is therefore morethan ever open to professionals and film fans from the countries of Central and Eastern Europe and the Balkans.
Lad os sammen fejre europæisk filmsrigdom og mangfoldighed!
Let us all celebratetogether the richness and diversity of European cinema!
Cinedays er partner filmfestival, verden hidtil har set.
‘Cinedays’is partner the biggest film festivalthe world has ever seen.
Bliv partnerallerede i dag!
Become a partnertoday!
⌦ http://www.cineuropa.org/ og returner skemaet »Cinedays Partners«i udfyldt stand til eac-info@cec.eu.int
Click on http://www.cineuropa.org/ complete the ‘Cinedays Partners’ form and return it to eac-info@cec.eu.int
Europæiske filmdage
European cinema fortnight
1 Leonardo daVinci (erhvervsuddannelse) i eLearning #Tempus III, Erasmus Mundus (tredjelande)
Community action programmes: • Socrates (education): Comenius, Erasmus, Grundtvig, Lingua, Minerva, • Leonardo daVinci (vocational training) • eLearning • Tempus III, Erasmus Mundus (third countries) •Youth
Fællesskabets handlingsprogrammer: # Sokrates (uddannelse): Comenius, Erasmus, Grundtvig, Lingua, Minerva • Leonardo daVinci (erhvervsuddannelse) # eLearning
Community action programmes: • Socrates (education): Comenius, Erasmus, Grundtvig, Lingua, Minerva
Grundtvig: Hvad skal der til, for at enansøgning om europæisk støtte er god?
Grundtvig: How to make a good applicationfor European funding
Grundtvig: for hvilke uddannelsesbehov?
Grundtvig: Which learners are eligible?
Gennemførelse af forberedende besøg
Make preparatory visits
Ansøgerens egen faglige styrke og udviklingsbehov skal analyseres
Analyse your own professional strengths and development needs
• institutioner inden for det formelle uddannelsessystem,såsom højere læreanstalter, der ønsker at planlægge særlige uddannelses- og videreuddannelsesforløb ellerforskningsprojekter vedrørende voksenundervisning
• institutions in the formal education system, e.g. universitiesproviding learning opportunities for adults or conductingresearch projects on adult learning;
Grundtvig henvender sig til alle, der uddanner sig i voksenalderen (herunder også unge over ca. 16, somer gået ud af skolen uden afslutning).
Grundtvig addresses all adult learners (including youngpeople from around the age of 16 who have left schoolwithout formal qualifications).
Der tages ogsåhensyn til uddannelsesbehovene hos personer over denerhvervsaktive alder.
The learning needs ofcitizens beyond working age are also catered for.
De skal koncentrere Dem om de områder, hvor De fagligt er stærk, og/eller hvor De har konstateret et klart udviklingsbehov i Deres organisation.
Concentrate on those areas that you know well and/orwhere you have identified a clear need for development inyour organisation.
Socrates-Grundtvig Voksenuddannelse
Socrates-Grundtvig Adult education
• administrationen i uddannelsesinstitutioner på alleniveauer
Avoid ‘reinventing the wheel’
Man skal undgå at »opfinde hjulet en gang til«
• hospitals, old people’s homes, psychiatric institutions,prisons, women’s shelters and comparable institutionsthat consider adult education to be part of their remit;
Til forberedelse af Deres projekt kan De opsøge potentielleprojektpartnere og træffe yderligere aftaler, indenansøgningen sendes.
To prepare for your project, you can visit potential partnersin order to make arrangements before submitting an application.
Der skal ansøges om tilskud til disseforberedende besøg hos det nationale kontor.
You should apply to your national agency for grantsto fund these preparatory visits.
De i forbindelse med Grundtvig 3 støttede studieophold i interessanteinstitutioner for voksenuddannelse kan ligeledes føre tilprojekter.
Study periods at interesting adult education establishments, funded under Grundtvig 3,can also lead to projects.
Som forberedelse til Grundtvig-netværker givesder under Grundtvig 4 tilskud til »tematiske seminarer«.
To prepare Grundtvig networks,funding is available under Grundtvig 4 for ‘thematic seminars’.
Man skal være opmærksom på overlevelsesudstyret/det europæiske kvalitetsudstyr
Consult the ‘survival kit’/‘European quality kit’
I den »europæiske sociale model« lægges der vægt påen aktiv politik for at skabe lige muligheder for alle, forat bekæmpe forskelsbehandling og for at sikre socialtsammenhold.
The ‘European social model’ calls for an active policy to ensure equal opportunities, anti-discrimination andsocial cohesion.
Derfor prioriteres de projekter i Grundtvig,som aktivt beskæftiger sig med undervisningsbehovhos marginaliserede og ugunstigt stillede befolkningsgrupper, eller som skal fremme forståelse for og aktivstøtte til disse grupper i bredere kredse af befolkningen.
In Grundtvig, as well, priority is givento projects that actively address the learning needs of marginalised and disadvantaged population groupsor aim to develop an understanding and active supportfor them among broader sections of the population.
• almennyttige organisationer og selvhjælpsorganisationer,hvis mål er at forsvare alle voksnes ret til uddannelse
• charitable and self-help organisations that defend the right of all adults to education;
Hvilke organisationer kan deltage i Grundtvig?
What organisations can participate in Grundtvig?
Til forberedelse og gennemførelse af projekterne findes deret »overlevelsesudstyr« (survival kit).
A ‘survival kit’ is available for the preparation and implementation of projects.
Dette suppleres med et indholdsmæssigt og europæisk kvalitetselement i formaf et europæisk kvalitetsudstyr, som er udarbejdet af Kommissionen.
It is complemented by the ‘Europeanquality kit’ produced by the Commission, which providesadditional content and covers the European quality dimension.
I tvivlstilfælde står medarbejderne fra Grundtvig i vortkontor for teknisk støtte i Bruxelles også til rådighed:
• cultural institutions such as libraries, museums, galleriesor municipal cinemas that provide education and cultureprogrammes for broader sections of the population;
• kulturelle institutioner såsom biblioteker, museer, gallerier,kommunale biografer, som udarbejder uddannelses- ogkulturtilbud til bredere kredse af befolkningen
In cases of doubt, you can also contact the Grundtvigteam at our Technical Assistance Office in Brussels:
Grundtvig er principielt åben for alle slags institutionerog organisationer, som er aktive i den formelle og ikkeformelle voksenuddannelse, herunder især:
Grundtvig is in principle open to all kinds of institutionsand organisations working in formal or non-formaladult education, in particular:
Man bør være opmærksom på de årlige prioriteredeområder for støtte fra Grundtvig
Survival kit:http://www.sokrates.at/download/survivalkit/Quality kit: http://europa.eu.int/comm/education/programmes/socrates/ grundtvig/info_en.html
• private uddannelsesinstitutioner på det europæiske»uddannelsesmarked«, som også beskæftiger sig medalmen voksenuddannelse og uddannelse med henblik pået aktivt socialt og politisk engagement
• private educational establishments on the European‘education market’ providing also general adult educationand learning opportunities for active social and demo-craticparticipation;
Det anbefales i god tid inden ansøgningen at se på internetpå de særligt prioriterede områder for støtte, som fastlægges af Kommissionen for næste års udvælgelse, og atreferere hertil i Deres ansøgning.
Before you submit an application, you should consult on the Internet the specific priorities established by the Commission for the next annual round and take these intoaccount in your application.
Man skal undersøge, om partnerlandene er deltageberettigede
• open, flexible organisations for ‘informal’ learning, suchas distance learning providers or providers of courses inthe mass media with elements of self-directed learning;
• organisationer, hvis arbejde er koncentreret om voksenuddannelse, såsom aftenskoleundervisning,højskoler, uddannelsescentre for familiekundskab ellerprofessionelt ledede uddannelsesinstitutioner underkommunerne eller andre statslige organer, stiftelser,velgørende organisationer, kirker eller arbejdsmarkedets parter
• organisations that have their main professional focuson adult education, such as evening class providers,residential adult education colleges, family educationcentres or professionally managed educational establishments run by municipal or other public authorities,foundations, welfare associations, churches or social partners (employer and trade unionorganisations);
• åbne og fleksible organisationer inden for den »uformelle«læring, såsom fjernstudier eller tilbud i massemediernemed elementer af selvstyret læring
Thirty-one countries are so far participating in the programme: the 25 EU Member States, three EFTA–EEA countries(Iceland, Liechtenstein and Norway) and three associatedcountries which are candidates for accession to the EU(Bulgaria, Romania and Turkey).
• regionale, nationale og europæiske sammenslutningerog organisationer under disse institutioner for voksenuddannelse
• regional, national and European associations andorganisations of such adult education providers;
De nationale kontorer oplyser ved personlig henvendelse ogpå internet også om kontaktseminarer for personer, dersøger egnede europæiske partnere til nye Grundtvigprojekter og -partnerskaber.
The national agencies also provide information on the Internet and on request about contact seminars for those seekingsuitable European partners for new Grundtvig projects andpartnerships.
Generaldirektoratet for Uddannelse og Kultur Direktorat A — Uddannelse Kontor A1 — Udvikling af politikker for livslang læring B-1049 Bruxelles http://europa.eu.int/comm/education/programmes/ socrates/grundtvig/home_en.html
Directorate-General for Education and Culture Directorate A — Education Unit A.1 — Lifelong Learning Policy Development B-1049 Brussels http://europa.eu.int/comm/education/programmes/socrates/ grundtvig/home_en.html
Europa-Kommissionen Generaldirektoratet for Uddannelse og Kultur Socrates-Grundtvig
Please always turn first to the national agencyin your country.
Henvend Dem altid først til det nationale kontori Deres land.Dette gælder især, men ikke kun, for aktionerne Grundtvig 2(læringspartnerskaber) og Grundtvig 3 (mobilitetsstipendier).
This applies particularly (though not only) to Grundtvig 2 (learning partnerships) and Grundtvig 3 (mobility grants).
Grundtvig: Mange veje fører til Europa
Grundtvig: Many paths to Europe
Socrates-Grundtvig — Det europæiske program for voksenuddannelse
Socrates-Grundtvig: The European programme for adult education
Almen voksenuddannelse i Europa: et centralt element i politikken for livslang læring
• preparation for the changing demands facing families,for parents, children and grandparents;
• Grundtvig 3 — Mobilitetsstipendier til videreuddannelse
• Grundtvig 3 Mobility grants for further training
De mange forskellige støttemuligheder, som Grundtvig tilbyder, giver alle inden for voksenuddannelsen mulighed forat finde en passende adgang til et europæisk samarbejde.
The variety of support offered under Grundtvig gives alladult educators the opportunity of gaining suitable accessto European cooperation.
• miljøspørgsmål samt aktuel grundviden og kvalifikation inden for anvendt naturvidenskab og teknik,f.eks. i hjemmet, haven, ved transport og i forbindelsemed energi
• environmental issues and present-day basic knowledgeand skills in the applied sciences and technology, e.g. transport, energy, home and garden;
Principielt kan alle emner og aspekter af den almenevoksenuddannelse indgå i Grundtvigprojekter og -partnerskaber. Herunder kan især nævnes:
In principle, all themes and aspects of adult education maybe the subject of Grundtvig projects and partnerships.Typical themes include:
Grundtvig 1 og 4 administreres centralt af Kommissionen,mens Grundtvig 2 og 3 administreres lokalt af de lokalekontorer.
Grundtvig 1 and 4 are centralised actions managed directlyby the Commission while Grundtvig 2 and 3 are decentralised actions managed via the national agencies.
Med programmet Socrates-Grundtvig gives der støtte til eneuropæisk udveksling af erfaringer inden for alle dele afden almene voksenuddannelse.
The Socrates-Grundtvig programme promotes the exchangeof experiences within Europe in all sectors of adult education.
Samarbejdsprojekter, partnerskaber omkring læring og netværker samt tematiskeseminarer, tværnational efteruddannelse og tilskud til denenkeltes mobilitet skal føre til, at der samles erfaringer ogudvikles en europæisk dimension inden for alle arbejdsområder af voksenuddannelsen.
Through cooperation projects, learning part-nershipsand networks, along with thematic seminars,transnational training and individual mobility grants, theaim is to share experiences and help develop a Europeandimension in all aspects of adult education.
• uddannelse og videreuddannelse af undervisere afvoksne samt det administrative personale
Grants are available to allow teaching and other staff inthe adult education sector to attend training courseslasting up to four weeks in another participating Europeancountry.
• Grundtvig 1 — Samarbejdsprojekter og kurser
• Grundtvig 1Cooperation projects and courses