natgillin/translations-raw huggingface dataset:
På den ene side drejer det sig om at skaf­fe bedre adgang til uddannelse af en høj kvalitet for ældre arbejdstagere, så de får ny viden, nye kvalifikationer og ny kompetence og således kan opfyl­de de krav, som arbejdsmarkedet stil­ler i dag.
On the one hand, it is a matter of ensuring bet­ter access to highquality education and training for older workers so that they can acquire new knowl­edge, skills and competence in order to make them ready to meet the demands of today's labour mar­ket.
På den anden side skal man sikre, at unge, der forlader skolesyste­met, ikke kun har erhvervet den viden, de kvalifikationer og den kom­petence, de behøver for at komme ind på arbejdsmarkedet, men at de også er forberedte på nødvendigheden af at uddanne sig gennem hele deres arbejdsliv.
The second issue is to ensure that young people leaving the school system have acquired not only the knowledge, skills and com­petence they need for entering the labour market, but also that they are prepared for the necessity of learning throughout their working lives.
Kvinder og mænd bruger deres tid forskelligt.
Women and men spend their time differently.
Under­søgelser af mønsteret for arbejdstid, tid brugt på fami­lien og fritid giver værdiful­de oplysninger til brug for de politiske beslutningsta­gere, når de skal udforme politikker i forbindelse med arbejdsløshed og sociale sik­ringsordninger. Gender use of time — Three European Studies: Kat.: CE­24­99­574­EN­C (+DE,FR),±138s.. 15 t.
Studies of the relative pat­terns of working time, caring and leisure time provide useful informa­tion for policy-makers when formulating policies dealing with unemploy­ment and social security systems. Gender use of time - Three European
Hvor fleksibelt er dit erhverv?
How flexible is your profession?
EU har flere forskellige instrumenter til rådighed.
EUR-OP News reporters Alvaro Ballesteros and Martin Gutwillinger talked to Nikolaus van der Pas
For det første er der i for­bindelse med den europæiske beskæf­tigelsesstrategi fastlagt nogle retnings­linjer for medlemsstaternes beskæfti­gelsespolitik, der omhandler disse spørgsmål.
Several instruments are available to the EU Firstly, within the European Strategy for Employment, a number of guidelines for Member States' employment policy address these issues.
Navnlig retningslinje 6 opfordrer de enkelte medlemsstater til at opstille et mål på nationalt plan for deltagelse i livslang uddannelse, samtidig med at de ældre arbejdstage­re sikres adgang.
In particular, Guideline 6 invites each Member State to set a national target for participation in lifelong learning while ensuring access for older workers.
For det andet gives der gennem EU's programmer for uddannelse og erhvervsuddannelse (Socrates, Leonardo da Vinci) støtte til udvikling af innovative metoder af en
Secondly, through the EU Programmes for Education and Training (Socrates, Leonardo da Vinci) support is given to developing innovative and highquality approaches to lifelong
Kommissionen har set nærmere på erfaringerne i forbindelse med gen­nemførelse af direktiv 92/51/EØF, som udvidede den generelle ordning om anerkendelse af eksamensbeviser for videregående uddannelser af mindst tre års varighed til også at omfatte andre uddannelser. Lærere og inge­niører er de to grupper, der migrerer mest under den generelle ordning, hvorimod der består et juridisk tomrum på andre områder (f.eks. special­sygeplejerske): KOM(2000) 17 endelig udg.
The Commission examined the experience gained in applying Directive 92/51/EEC, which broadened the general system for the mutual recogni­tion of higher education and training of at least three years' duration in Member Slates, to include other levels of education and training.
I Østrig er der indført en grundlæggende uddannelse i pædiatrisk sygepleje og i psykiatrisk sund­heds­ og sygepleje, som skal indsættes i bilaget til direktiv 92/51/EØF.
Basic training was introduced in Aus­tria for nurses specializing in the care of children/young people and for psychiatric nurses in Directive 92/51/EEC.
De engelske og skotske uddannelser som socialrådgiver (psykiske sygdomme) og varemærkekonsulent blev fjernet fra listen: EFT L 54.2000.
The English and Scottish train­ing courses for recognition of social workers for mental health and trade mark agents were laken off the list: OJ L54,2000.
Uddannelse og forandring '
Education and change
Rapport fra Kommissionen om gennemførelse af hvidbogen »Undervise og lære: på vej mod det kognitive samfund«: KOM(i999) 750 endelig udg.
The Commission reports on the implementation of the White Paper Teach­ing and learning - towards the learning society: COM(99) 750 fin.
I anden fase (2000­06) af EU's Leonardo da Vinci­program understreges det, at det er nødvendigt at forbedre kvaliteten, skabe innovation og fremme den europæiske dimension i erhvervsuddannelsessystemer og ­praksis gennem samarbejde på tværs af grænserne.
In its second phase (2000-06) the EU's Leonardo da Vinci Programme affirms Ihe need to develop quality, innovation and a European dimension in vocational training systems and practices through transnational cooper­ation.
Leonardo da Vinci støtter aktivt medlems­staternes politikker for uddannelse hele livet igennem og innovative tværnati­onale initiativer, der skal forbedre færdigheder og kvalifikationer med hen­blik på at lette den erhvervsmæssige integration.
Leonardo da Vinci actively supports lifelong training policies con­ducted by the Member States, and innovative transnational initiatives aim to promote knowledge, aptitudes and skills necessary for successful inte­gration into working life.
Fremme af et »kundskaber­nes Europa« er centralt for gennemførelsen al' programmet: http://europa.eu.ini/ comm/education71eonardo_en.html
Promoting a 'Europe of knowledge' is central to lhe implementation of the programme: http://europa.eu.int/comm/education/ leonardo_en.html
Kommissionen fremmer ophold i et andet EU­land som led i vekseluddan­nelse, herunder lærlingeuddannelse.
The Commission promotes European pathways in worked-linked training, including apprenticeship.
Europass­uddannelse blev indført for at attestere uddannelsesophold i udlandet: Gratis brochure, fås kun på fransk:
Europass Training was established to testify training periods abroad: Free brochure in French only: Carlo Scatoli, EC, DG Education and Culture, rue de la Loi 200.
An age of learning — Cedefops første rapport om erhvervsuddannelse på europæisk plan: Kat.:HX­25­99­075­EN­C. 146s.. 19 e.
An age of learning - Cedefop's first report on vocational training at Euro­pean level: Cat.: HX-25-99-075-EN-C, 146 pp.,€19.
Det europæiske kvalitetsmærke er en pris, der hvert år tildeles de mest innovati­ve sprogundervisningsprojekter: http://europa.eu.int/comm/education/language/label.html
Designing tomorrow's education: The Commission investigated the prob­lem of dovetailing educational multimedia with actual practice: COM(2000)
Key data on education in Europe beskriver de vigtigste karakteristika for uddannel­sessystemerne i 29 lande i Europa: EU­15, EFTA/EØS, ansøgerlandene plus data fra Albanien, Bosnien­Hercegovi­na og Den Tidligere Jugoslavi­ske Republik Makedonien.
Key data on education in Europe sets out the main features of education systems in 29 European countries: the EU15, EFTA/EEA, preaccession countries, plus data from Albania, Bosnia and Herzegovina and the former Yugoslav Republic of Macedo­nia.
Denne fjerde udgave indehol­der en række nye nationale og lejlighedsvise regionale indika­torer om befolkning og beskæftigelse, uddannelsesni­veauer, lærere, deres lønninger og kvalifikationer, uddannel­sesinstitutioner og deres grad af selvstændighed.
This fourth edition provides a number of recent national and occasional regional indicators covering population and employment, levels of study, teachers, their salaries and qualifications, educational establishments and their degree of autonomy.
Socrates er gået ind i sin anden fase (2000­06): EFT L 28,2000; http://europa.eu.int/ comm/education/socrates.html
Socrates has entered its second phase (2000-06): OJ L 28,2000; http://europa.eu.
Erasmus­studerende er meget tilfredse med udbyttet af deres studieophold i udlandet både fra et fagligt og socialt synspunkt.
Erasmus students are very satisfied, both academically and socially, with the outcome of their study period abroad.
Næslen alle de adspurgte studerende i studieåret 1997/98 fandt, at deres erfaringer med Erasmus havde været positive eller meget positive.
Nearly all of students inter­viewed from the 1997/8 academic year considered the Erasmus experience to have been positive or very positive. 59% of the participants are female:
59 % af de Erasmus­studerende er kvin­der: KOM(2I)00) 4 endelig udg.
I: Cat.: HX-22-99-741-EN-C (+DE),± 81 pp., €8.50.
Yderligere oplysninger: http://europa.eu.int/conim/education/ socrates/erasmus/home.html lean Monnet Project Directory 1990­99 omfatter alle centre, lærestole og professorer, der er involveret i de 2 322 universitetsprojekter inden for euro­pæisk integration: Gratis (EN/FR): Jacqueline Lastenouse, Europa­Kommissionen, GD for
The Jean Monnet Project Directory 1990-99 covers all the centres, chairs and professors involved in the 2 322 university projects in the field of
Rapporten afslører, at skole­børn og studerende udgjorde 22 % af befolkningen i 1996/ 97.
The report reveals that school­children and students account­ed for 22% of the population in 1996/7.
Informationsteknologien udgør nu en stadig voksende del af læseplanerne.
Information technol­ogy now takes up an increas­ingly large share of school syllabuses.
Førskole­undervisningen bliver mere fagligt orienteret og omfatter børn helt ned til toårsalderen.
Pre-primary educa­tion is becoming more profes­sional taking in children as young as 2.
De studerendes mobilitet er begrænset, men stigende tak­ket være Erasmus­program­mets udbredelse.
Student mobility is limited but on the increase, thanks to the extension of the Erasmus Programme.
En af de største udfordringer inden for uddannelse vil være udskift­ning af en stor del af læresta­ben, da hver femte lærer i EU nærmer sig pensionsalderen:
One of the main challenges facing education will be the renewal of a large part of the teaching profession as one in five teach­ers in the EU nears retirement:
Hej Europa er en cd­rom for unge indeholdende 1 700 sider, der dækker alle forhold vedrørende EU, medlemsstaterne og ansøgerlandene: Fås gratis på alle
Free publications: Supporting quality in vocational training through net­working: Free (+DE); Innovation and training in the agribusiness complex (in English only); The low-skilled on the European labour market: prospects and policy options (+DE.
(+ DE.ES.FR): Cedefop (se adresse ovenfor).
ES.FR): Cedefop (see address above).
Det haster med at få udviklet en digital kultur
Environmental policy in the EU:
FUSP — EU's udenrigspolitik: EU skal tale med én stemme i verden s. 2
Commissioner Wallström: 'We must not fail in preventing climate change' see our Supplement
Kan EU leve op til de udfordringer, som globali­seringen og internetrevolutionen indebærer?
Can the EU face the challenges set by globaliza­tion and the Internet revolution?
EU har sat sig for at blive den mest konkurren­cedygtige og dynamiske videnbaserede økonomi i verden, og med eLe«r«t/zg­initiativet er bolden nu givet op til medlemsstaterne, Kommissionen og Rådet.
To become the most competitive and dynamic knowledge­driven economy in the world, the eLearning Initiative commits the Member States, the Commission and the Council to act.
Borgernes rettigheder i EU:
CFSP - the EU's external policy: One European voice in the world page 2
EUR­OP News: »Hvad er eLearning?
EUR-OP News: 'What is eLearning?
Hvad er formålet med dette initiativ?« nelse, undervisning, forskning og kultur.
What are the aims of this initiative?' lizing the Structural Funds and EU programmes in the fields of education, training, research and culture.
Jeg er ved at udarbejde detaljerede forslag sammen med Den Europæiske Investeringsbank med henblik på at hjælpe regionerne og medlemssta­terne med at skaffe udstyr til deres skoler og konsolidere den europæiske indholdsindustri og de europæiske indholdstjenester.
I am currently preparing detailed pro­posals with the European Investment Bank to help the regions and the Member States to equip their classrooms and to consolidate the Euro­pean contents industry and services.
Det er klart, at der er forskel på, hvor stor en indsats der skal gøres i forskellige medlemsstater og i de forskel­lige regioner i medlemsstaterne.«
It is obvious that the efforts required vary across the Member States and, within these, across the regions.'
En række praktiske vejledninger giver større udbytte af den euro­pæiske integration llr^föLl s. 3
Your rights in the EU: Practical guides help you benefit from European integration
EUR­OP News: »Tror De, at eLearning kan være med til at skabe muligheder for dårligt stil­lede grupper?«
EUR-OP News: 'Do you believe that eLearning can help to create opportunities for disadvan­taged groups?' page 3
Kommissionsmedlem Viviane Reding biev interviewet af Claudia Simon og Véronique Leenaerts fra EUR­OP News om eLearning­initiativet s. 4
Commissioner Reding explained the eLearning Initiative to EUR-OP News reporters Claudia Simon and Véronique Leenaerts e-Europe in Internet time: The Web will be part of everyday life page 4
Større trafiksikkerhed: Kommissionens forslag om trafiksikkerhed s. S
Travelling without danger: Commission proposals for safer traffic page 5
Viviane Reding: »Det er efter min opfattelse det afgørende aspekt af eLearning.
Viviane Reding: 'In my view that is a crucial aspect of eLearning.
På samme måde som vi ikke må lade den digitale teknologi gøre generationskløften større, skal vi alle have adgang til multimedieressourcer og til den nød­vendige viden om disse nye teknologier.
Just as we must not allow digital technology to widen the generation gap. so we must all be able to access multimedia resources and acquire the necessary knowledge in these new technologies.
Jeg vil derfor støtte alle initiativer, der kan gøre disse teknologier tilgængelige for centre og institutio­ner, der beskæftiger sig med aktiviteter uden for det formelle uddannelsessystem, f.eks. arbejds­markedets parter og de forskellige branchefore­ninger og ngo'er.
I will therefore sup­port any initiatives that will make these tech­nologies accessible to centres and institutions involved in informal education and training, such as the social partners and the various asso­ciations and non­governmental organizations.
Er klassekampen forbi?
No more class struggle?
Antallet af arbejdskonflikter er faldet kraftigt s. 7
The number of labour disputes dropped sharply page 7
Viviane Reding: »Mit mål i tilknytning til med­delelsen om eLearning, som Kommissionen ved­tog den 24. maj, er hverken at indføre et nyt EU­program eller at diktere medlemsstaterne, hvor­dan de skal tilrettelægge deres undervisnings­ og uddannelsessystemer. eLearning er baseret på det faktum, at hvis vi ikke handler hurtigt, vil der i 2002 i Europa mangle over 1,6 millioner specia­lister inden for de nye digitale teknologier.
Viviane Reding: 'My aim, in relation to the Communication on eLearning adopted by the Commission on 24 May, is neither to create a new Community programme nor to dictate to Member States how they should organize their teaching and learning systems. eLearning is based on the following observation: if we do not act quickly, by 2002 the shortfall in Europe of specialists in new digital technologies will exceed 1.6 million.
Vi er derfor nødt til at give europæerne en »digital kultur«.
We must therefore provide Europeans with a 'digital culture'.
Jeg vil gerne understrege, at dette pro­jekt ikke kun har de yngre generationer som målgruppe, da ny teknologi i midten af dette årti vil være en uadskillelig del af hvert andet job.
I would like to stress that this undertaking must not be directed only at the younger generations, since by the middle of the decade one in every two jobs will be dependent on new technologies.
Det er op til de offentlige myndigheder på lokalt og nationalt plan og EU­plan at sikre, at den digitale teknologi ikke skaber en generations­kløft på arbejdsmarkedet.
It is up to the public authorities at local, national and Euro­pean level to ensure that digital technology does not lead to the creation of a generation gap in the labour market.
I den forbindelse skal eLearning knyttes sammen med kommende ini­tiativer om livslang uddannelse og med en undersøgelse af de fremtidige mål inden for uddannelsessystemerne.
In this respect, eLearning must be linked with forthcoming initiatives on lifelong learning, an examination of the future goals of education systems and the contribution to the employment guidelines under what is known as the Luxembourg Process, which the Heads of State or Government asked the Educa­tion Council to examine at the Lisbon Summit in March.
Projektet skal også — som stats­ og regeringscheferne på EU­topmø­det i marts anmodede Rådet (undervisningsmi­nistrene) om — bidrage til retningslinjerne for beskæftigelsen som led i den såkaldte Luxem­bourg­proces.
At the same time, the Member States, the regions and local governments must make schools and centres of learning more open to the outside world in order to involve them in life­long­learning initiatives.This means that the way in which knowledge is communicated must be adapted to suit the various social groups con­cerned.
Der skal senest i 2004 være mindst én multimedie­computer for hver 15 elever.
At worst, there should be at least one multimedia computer for every 15 pupils by 2004.
Uddannelsescen­trene skal også være så veludstyret som muligt.
Centres for acquiring knowledge must also be as well­equipped as possible.
Hernæst skal nævnes uddannelsesmålene: Denne »digitale kultur« skal være en integreren­de del af læreruddannelsen, mens elever, lærlin­ge og studerende skal lære at anvende teknologi­erne kritisk.
Next there are the training objectives: this 'digital cul­ture' must be an integral part of teacher training, while pupils, apprentices and students must learn to use new technologies critically.
Samtidig tror jeg, det er vigtigt at udvikle erhvervsvejledningen inden for informa­tions­ og kommunikationsteknologi.
At the same time, I believe it is important to develop vocational guidance services in the field of infor­mation and communication technologies.
Inden for den tredje kategori af mål håber jeg, at der i Europa vil ske en udvikling af multimedieind­holdsindustrien og ­tjenesterne på undervis­nings­ og kulturområdet.
With regard to the third category of objectives, I would hope to see the educational and cultural multimedia contents industry and services developing in Europe.
Det potentielle mar­ked er enormt, men i de fleste af EU's medlems­stater har udbydere af kvalitetsprojekter stadig vanskeligt ved at skaffe økonomiske midler.
The potential market is enormous but access to funding for promoters of quality projects remains a handicap in most of the EU's Member States.
Endelig vil jeg også gerne slå til lyd for, at der sættes ind på at skabe netværk mellem undervis­nings­ og uddannelsescentrene i Europa.
Finally, I would call for efforts to network teaching and learning centres in Europe.
Det betyder, at den måde, som viden formidles på, må tilpasses, så den passer de forskellige samfundsgrupper.
COM(2000) 318 iin.: IP/00/522 on RAPID: http://europa.eu. int/rapid/start eLearning consists of a series of objectives.
Det betyder også, at det foreslåede indhold i højere grad skal være målrettet mod disse samfundsgrupper, og det skal være mere tilgængeligt og lettere at bruge for folk. som ikke er vant til at surfe på nettet.«
First, there are the equipment objectives: providing all schools in the EU with an Internet connection. By the end of 2002, all pupils should be able to
Parat til euroen: Grækenland har gjort store fremskridt
To attain these objectives, the Commission is prepared to support the Member States in mobi­
Med henblik herpå er Kommissionen indstillet på at støtte medlemsstaterne gennem struktur­fondene og EU­programmerne inden for uddan­
Saving with renewed energy: The Commission promotes energy efficiency
Denne trykte udgave 2/2000 af EUR­OP News er den sidste i år.
This second paper edition 2/2000 of EUR­OP News will be the last one for this year.
Vi vil imidlertid konstant holde læserne ajour om aktuelle EU­emner og nye publikationer via Publikationskontorets hjemmeside: http://eur­op.eu.int/ (opda­teres daglig) og: http://eiiiiop.eii.int/geiieral/en/opiiews.htni {EUR­OP News print editions onli­ne).
However, we will constantly keep you up to date on current EU topics and new publications via the EUR-OP homepage: http://eur­op.eii.iiit/ (updated daily) and: http://eur­op.eu.int/generaI/en/opnews.htin (EUR-OP News print editions online).
Nye EU­programmer for unge s. 12
More money, less red tape: New EU programmes for young people
... se tillægget
... see our supplement
Borgernes Europa/ nyt fra institutionerne
Citizens' Europe/news from the institutions
Informationssamfundet/
Information society/ regional policy
Fødevaresikkerhed/ landbrug/fiskeri 6 Social­ og arbejdsmarkedspolitik/ beskæftigelse/sundhed 7 Konkurrencepolitik/ udenrigshandel/økonomi ....8 Den Monetære Union/ det indre marked Energi/forskning
¿t.­j > süäS Food safety/agriculture/ fisheries Social policy/ employment/health
EUR­OP­distributionsnetværket
EUR-OP distribution network
50 års solidaritet, velstand og fred: I år fyldte EU 50.
50 years of solidarity, prosperity and peace: This year the EU celebrated its 50th anniversary.
Den 9. maj 1950 foreslog Frankrigs udenrigsminister, Robert Schuman, at Frankrig, Tyskland og ethvert andet europæisk land, som måtte ønske at deltage, skulle samordne deres kul­ og stålproduktion og lægge grundstenen til et europæisk fællesskab.
On 9 May 1950, Robert Schuman, the French Minister for For­eign Affairs, called France, Germany and the other European countries which so wished to manage jointly their coal and steel production and to lay the first stone of the European federation.
Lande, der før var fjender, har i dag en fælles valuta, euroen, og vare­tager deres økonomiske og kommercielle interesser inden for rammerne af fælles institutioner.
Countries, which were hitherto enemies, today share a common currency, the euro, and manage their economic and commercial interests within the framework of joint institutions.
Nye planer for Europa — Schuman­erklæringen — 1950­2000: fås
Λ new idea for Europe ­ The Schuman
Alt om EU på Publikations­kontorets hjemmeside:
As the Parliament will be involved in the establish­ment of a new system on meat hormones, the Com­mission now considers that the embargo conforms to World Trade Organization (WTO) rules.
Uddannelse/kultur/ lige muligheder
All about Europe on EUR­OP's homepage:
Kommissionen foreslår derfor definitivt at forbyde anvendelsen af østradiol 17ß og dets steroide derivater til husdyr, både til vækstfremmende formål, i terapeu­tisk øjemed og til zooteknisk behandling, da disse stof­fer kan være kræftfremkaldende.
12 http://eiir-op.eu.int http://europa.eu.int/rapid/start Scientific report: http://europa.eu. int/comm/dg24/health/sc/scv/outcome_en.html declaration ­ 1950­2000: free in all the official EU languages from all European information sources (see p. 11 ). http://europa. eu.int/comm/dgl0/publication.s/brochures/docu/50ans/bibii en.html
FORBINDELSER MED TREDJELANDE
A new strategy for development
Enny udviklingsstrategi rekruttering af eksperter samt fælles kriterier for forbere­delse af missioner: KOM(2000) 191 endelig udg.
The Commission proposes to enhance the current EU demining policy by improving international coordination of financial instruments, cooperation between military and civil capabilities, and by stipulating larger research activity in mine detection equipment (inter
Kommissionen foreslår en styrkelse af EU's nuværende beslutningsproces ved at forbedre den internationale koordinering af finansielle instrumenter og samarbejdet mellem militære og ikke­militære myndigheder samt ved at udvide forskningen i (bl.a.) minedetektion: KOM(2000)
_ alia): COM(2000) still fin.
111 endelig udg.
I ■ S ν: