natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Det nationale karriererådgivningssystem er også tilgængeligt på www.epalya.hu og er det bedste bevis på, at resultaterne af mobilitetsprojektet bruges, og kendskabet til projektet udbredes over tid.
The national career guidance system also available at the www.epalya.hu at present is the guarantee that the results of the mobility project are used and become known in the long run.
For at øge effektiviteten hos de karriererådgivere og beslutningstagere, som arbejder på de amtslige arbejdsmarkedscentre samt hos de organisationer, som projektet samarbejder med, var det nødvendigt med yderligere uddannelse for at finde frem til et system, som understøtter et karrierevalg, som samtidig tager udgangspunkt i personens kvalifikationer og interesser, og i efterspørgslen på arbejdsmarkedet.
To make the job of career advisors and decision-makers working at the county labour centres and the organisations co-operating in the project more efficient, it was necessary to further train them to get to know a system with the help of which they can choose a career, which does not only suit their skills and interests, but also one which is sought on the labourmarket facilitating eventual employment.
Herved sikres større succes i den efterfølgende jobsøgning.
The labour centre carried out the project with 8 county organisations and 11 Irish host institutions.
Projektet er et godt eksempel på, hvordan et operationelt amtsligt system — udviklet under et Leonardomobilitetsprojekt — kan udvikles til et regionalt og endelig nationalt system. Projektet vandt European Quality in Mobility Award i 2005.
This project is a good example of how an operating county system – developed within a Leonardo mobility project – can be developed into a regional, then a national system.
PARTNERSKAB9 ungarske partnere (HU)1 irsk partner (IE)
PROJECT PROMOTERBékés County Labour Centre
PROJEKTINITIATIVTAGERBÉKÉS COUNTY LABOUR CENTRE
PARTNERSHIP9 Hungarian partners (HU)1 Irish partner (IRL)
KONTAKTOPLYSNINGERAranka, Tamásné Lehoczki2/6 Árpád sor H-5600 Békéscsaba Tlf. (36-66) 44 42 11-12 11Fax (36-66) 44 12 21tamasnela@lab.hu
CONTACT DETAILAranka, Tamásné Lehoczki/6 Árpád sor, 5600 Békéscsaba, Hungary Tel.: +36 66/444-211/1211Fax: +36 66/441-221tamasnela@lab.hu
Forbedring af erhvervsuddannelserne via studier af industriel kvalitetsledelse
Improvement of vocational trainingthrough studying industrial quality management
Resultatet af projektet for undervisere er en dvd og undervisningsmateriale om kvalitetsledelse i den industrielle produktionsproces. dvd’en er blevet til i samarbejde mellem projektets organisationer og skal anvendes som en integreret del af et undervisningsmodul til teknisk undervisning.
It has all the time been a close connection to the trainee mobility project BILVOC, which is a cooperation in the form of trainee projects of 10 educational institutions in 3 countries.
Som sidegevinst forbedrede projektdeltagerne deres engelskkundskaber og sociale kompetencer.
The teachers and trainers project represents a concrete strategic extension of this project.
Der har hele tiden været en tæt tilknytning til elevmobilitetsprojektet BILVOC, som er et samarbejde om elevprojekter mellem ti uddannelsesinstitutioner i tre lande.
The teachers and trainers project has produced a DVD and training instructions on quality management in the industrial production process as the output of the project.
Underviserprojektet kan ses som en konkret og strategisk udvidelse af projektet. Formidling af projektresultaterne udføres inden for partnerskabets rammer.
The DVD is the product of the cooperation between the organizations involved in the project and will be used as an integral part of an instruction module for the technical instruction.
De fem dvd’er, som er udviklet i projektet, er oversat til fire sprog, og kvaliteten testes nu på prototypeniveau før egentlig anvendelse i undervisningen.
As a bi-product of the project the participants improved their English knowledge and their social competences.
Projektet tjener et dobbelt formål, da det via emnet »kvalitetsledelse« bidrager til en forbedring af undervisningen i virksomhederne, og samtidig får de deltagende lærere opfyldt deres eget læringsbehov og forbedrer derved deres undervisningskompetencer.
The project serves a dual purpose as it both contributes through the topic "quality management" to the improvement of the training in the enterprises and in addition the participating teachers are fulfilling their learning needs and thereby improving their teaching abilities.
Mobilitetsprojektets hovedemne var kvalitetsledelse i undervisning.
The main topic of the mobility project was quality management in training.
Under arbejdet med projektet blev den tætte sammenhæng mellem behovet for kvalitetsledelse i industrien og den planlagte uddannelsesproces tydelig for deltagerne.
During the work with the project the close connection between the quality management necessary in the industrial manufacture and the planned educational process became clear to the participants.
En forbedring af samarbejdet mellem lærerkolleger og etablering af kollektive arbejdsmetoder for teamet var projektets mål.
An improvement of the cooperation between the teacher colleagues and the establishment of collective working techniques for the team were the aims of the project.
Projektdeltagerne var ni undervisere inden for teknologiorienterede emner, som også deltog (uden økonomisk støtte) i sprogprojektet BILVOC, hvilket har givet undervisernes kompetencer til at undervise på engelsk et betydeligt løft.
Participants in the project were 9 teachers and trainers in technologically oriented subjects, who also participated (without financial support) in the language project BILVOC, this has enabled the teachers to considerably improve their instruction in English.
PARTNERSKAB PT
PARTNERSHIPPT
KONTAKTOPLYSNINGERVolker Rempke Rudolstädter Straße 95D-07745 Jena Tlf. (49-3641) 294 60Fax (49-3641) 60 75 88sekretariat@sbsz-jena.de
CONTACT DETAILVolker Rempke Rudolstaedter road 95,07745 Jena, Germany Tel.: + 49/3641 - 29460 Fax: + 49/3641 - 607588 sekretariat@sbsz-jena.de
Europæisk udstationering af universitetsuddannede undervisere inden for byggesektoren
European placement for trainers in the building sector who are trained at the university
Det er integreret i en generel europæisk del af masteruddannelsen.
Ireland and Sweden have been chosen for having a quality-commitment of companies in the training process.
Der kræves både pædagogisk, sproglig og kulturel forberedelse, samt et andet modul, som hedder »Praktik i Europa«.
Irish and Swedish partners have been selected for the contacts they have with establishments, institutions, training organisations in the construction sector as well as professional federations.
Irland og Sverige blev valgt, da virksomhederne i de to lande er meget engagerede i uddannelsesprocessen. De irske og svenske partnere er valgt ud fra de kontakter, de har med virksomheder, institutioner, uddannelsesorganisationer og faglige foreninger i byggesektoren.
Including mobility in the beneficiaries’ university career had a direct impact: trainers become more sensitive to organise training programmes suiting individual needs, a better positioning of trainers own pedagogical methods regarding the other European methods and a different view on the role of companies in the training process.
Inden for rammerne af den erhvervsfaglige mastergrad »Training trades«, som administreres af Lille 1 Universitetet, og på opfordring fra CCCA-BTP, er et europæisk uddannelsesmodul af en uges varighed blevet stablet på benene. 18 personer (2 grupper på 6 lærerstuderende og 3 lærere) har været i Irland og Sverige.
In the framework of the "Training trades" professional Master degree, managed by Lille 1 University, on request of the CCCA-BTP, a one-week European training period has been organised.
Studier af andre uddannelsessystemer, erhvervsfaglige evalueringsmetoder, forbedrede sproglige kompetencer — det er uddannelsesperiodens hovedmålsætninger, som skal:
Discovering other training systems, vocational and evaluation methods, improving language competences are the main objectives of this training period to:
Projektet modtog prisen Workers’ Mobility Trophy af det franske nationale kontor i december 2006.
The project got a Workers’ Mobility Trophy awarded by the French National Agency in December 2006.
Aktionens resultater er blevet bredt formidlet og udbredt gennem kommunikationsmaterialer og pr-aktiviteter.
The results of the action have also widely disseminated and promoted though communication material and public relations activities.
• forbedre lærernes faglige kompetencer• efterfølgende fremme og facilitere europæiske praktikanters mobilitet.
• improve the professional competences of trainers,• promote and facilitate afterwards the European mobility of apprentices.
Undervisningen evalueres og medregnes i masteruddannelsen på lige fod med andre uddannelsesmoduler.
New actions at the European level are planned in the future. They will allow the continuation of the partnership.
Fremtidige nye aktioner planlægges på europæisk plan.
The training is evaluated and taken into account in obtaining the Master degree, in the same way as the other training units.
De vil muliggøre en videreførelse af partnerskabet.
It is integrated in a general European part of the Master degree.
_BAR_ 13 aktiviteter, som de studerende gennemførte: 500 »smagstest« i flere hypermarkeder og specialbutikker i Tyskland, møde med tyske importører hos Handelskammeret og registrering og analyse af fakta ved hjælp af computerprogrammet »TESI«.
500 "tasting" surveys in several hypermarkets and specialised shops in Germany, a meeting with German importers at the Chamber of Commerce and the record and analysis of facts through the computer programme "TESI".
Projektet skal modsvare behovet for at fremme mobilitet og praktikophold som en mulighed for at modtage undervisning i et fremmed miljø. Projektet fokuserer også på idéen om at involvere offentlige instanser og private virksomheder i at støtte initiativer, som kan bane nye veje for internationale relationer i Castilla León.
The project responded to the need of promoting mobility and placements as an opportunity of experiencing real training in a foreign environment.
Det var et kreativt og innovativt projekt, som sigtede mod at skabe fordele for alle projektdeltagere: de studerende undervises i et virkeligt fagligt scenarie, spanske og tyske undervisere udbygger deres viden om de respektive erhvervsuddannelsessystemer, virksomhederne starter eksport af produkterne og erhvervsuddannelsesinstitutionerne bliver pionerer inden for europæisk mobilitet i deres egen region.
It was a creative and innovative project that aimed at obtaining common benefits for all the parties involved: students being trained in a real professional scenario, Spanish and German trainers widening their knowledge of respective VET systems, businessmen exporting their products for the first time and vocational training schools becoming pioneers of European mobility in their region.
Målet var praktisk anvendelse af markedsføringsplaner udarbejdet af studerende på det internationale erhvervskursus i handel og markedsføring på IES Zorrilla (Valladolid).
The aim of this project was to put into practice marketing plans designed by students undergoing an International Commerce and Marketing vocational training course at the IES Zorrilla (Valladolid).
Det spanske institut for udenrigshandel blev kontaktet for at finde frem til virksomheder i vin- og fødevarebranchen, som ønskede introduktion på nye markeder i Tyskland.
To do so, they contacted the Spanish Institute for Foreign Commerce to find out about food and wine companies that intended to open new markets in Germany.
Det resulterede i et samarbejde mellem de studerende og et konsortium bestående af fem virksomheder i Soria (Nordspanien) om udvikling af projektet. Også andre institutioner i Castilla León ydede støtte til projektet.
As a result, a consortium of five companies in Soria (north-central Spain) worked with the students in the development of their project and other institutions in Castilla León lent their support.
Projektet havde en direkte effekt på de studerende ved at bidrage til en forbedring af deres sproglige og sociale kompetencer.
It has had a direct impact on VET students by helping them improve their linguistic and social skills.
Beskæftigelsesfaktoren skal også særligt bemærkes, da et stort antal af deltagerne blev integreret i arbejdsmarkedet efter deltagelse i projektet.
Special attention has to be paid to the employability factor, as a high number of beneficiaries got integrated in the labour market after having taken part in the project.
Resultatet er, at flere skoler i regionen nu ønsker at deltage i Leonardo-mobilitetsprojekter.
As a result, more schools in the region are now encouraged to participate in Leonardo mobility projects.
Deltagerne var 17 studerende, som håndterede projektet med udgangspunkt i de kompetencer, de havde opnået via de fag, som indgik i uddannelsen: international markedsføring, erhvervsengelsk, computerapplikationer, administrativ ledelse og international forhandling.
The beneficiaries were 17 trainees, who dealt with the project applying the skills acquired through the subjects that shaped their curriculum: International Marketing, Business English, Computer Applications, and Administrative Management and International Negotiation.
Som resultat blev et internationalt kommercielt netværk dannet gennem de forskellige
In consequence, a new international commercial network was developed by means of various activities carried out by the students:
PARTNERSKAB2 partnere: ES og DE
PARTNERSHIP2 partners: ES and DE
På vej mod en »europæisk arbejdsplads«
Towards a 'European workspace'
Projektets hovedmålgruppe er studerende og praktikanter på de grundlæggende erhvervsuddannelser, som ønsker at tage en uddannelsesperiode i et andet land.
The main target group for the project’s results are students and apprentices in initial vocational training who wish to undertake learning and training periods abroad.
Metalfagene blev valgt som model for udvikling og test af proceduren.
The field of mechanical engineering was selected as a model for developing and testing this procedure.
De potentielle brugere af projektets slutprodukt er erhvervsuddannelsesinstitutioner, virksomheder og politikere.
Further potential users of the project’s results are institutions providing VET, and companies and policymakers.
I 2002 lancerede Europa-Kommissionen en teknisk arbejdsgruppe, som skulle udarbejde et forslag til et europæisk meritoverførselssystem for erhvervsuddannelse (ECVET).
In 2002, the European Commission launched a technical working group in order to develop a proposal for a European credit transfer system in VET (ECVET).
VQTS-projektet er en udløber af ovennævnte proces og har til formål at fremme meritoverførsel af færdigheder og kvalifikationer inden for metaluddannelserne på europæisk plan.
The VQTS project is strongly linked to this process and aims to increase the recognition of skills and qualifications in the mechanical engineering sector on a European level.
Projektets mest innovative tiltag er et forsøg på at skabe en fælles systematisk procedure til international meritoverførsel af kvalifikationer, som tager højde for deltagerlandenes eksisterende systemer.
The most innovative element of the project is the attempt to create a common and systematic procedure for the international transfer of acquired qualifications, taking into account all the specifics of the systems currently in use in the participating countries.
Hovedresultatet af VQTS-projektet er en systematisk procedure til international meritoverførsel af kvalifikationer.
The main result of the VQTS project is a systematic procedure of international transfer of acquired qualifications.
Systemet skal skabe fordele for studerende og lærlinge under erhvervsuddannelse, som ønsker at uddanne sig i et andet land, og vil blive anvendt af uddannelsesinstitutioner og virksomheder til meritoverførsel af uddannelses- og praktikperioder i andre lande.
This procedure will benefit students and apprentices in VET who wish to gain training experience abroad, and will be used by educational institutes as well as by companies for the recognition of training and learning periods spent in foreign countries.
Ved projektets afslutning skal der udarbejdes en manual indeholdende dokumentation for den udviklede procedure til international meritoverførsel, vejledning i anvendelse af proceduren, retningslinjer og vejledning i implementering af proceduren samt en vurdering af muligheden for at overføre modellen til andre sektorer eller erhvervsuddannelsesområder.
On completion of the project, a manual will be produced which contains, for example, the documentation of the developed procedure of international transfer of acquired qualifications, instructions for the realisation of the procedure, guidelines and instructions for the implementation of the procedure and consideration of the transferability of the model into other economic sectors or fields of VET.
Projektresultaternes bæredygtighed og formidling heraf sikres via involvering af væsentlige politiske beslutningstagere og relevante interessenter i alle partnerlandene.
The dissemination and sustainability of project results have been ensured due to the involvement of significant political decision-makers and relevant stakeholders in all partner countries.
PARTNERSKAB Der er 37 partnere fra 8 forskellige lande (AT, CZ, DK, DE, HU, IT, NL, UK)
PARTNERSHIPThere are 37 partners from eight different countries: Austria, Czech Republic, Denmark, Germany, Hungary, Italy, Netherlands, United Kingdom
Bedre sproglige og interkulturelle kompetencer til europæiske fredsbevarere
Promoting linguistic and interculturalcompetence of European peacekeepers
Det nuværende projekt bygger på det tidligere Linguapeace-projekt (som også modtog støtte under Leonardo da Vinci-programmet), og skal udvikle, teste og udbrede en række sprogundervisnings- og referencematerialer på mellemniveau og videregående niveau, som suppleres af en tilpasset version af Den Europæiske Sprogportefølje.
Building upon the previous Linguapeace project (also funded under the Leonardo da Vinci programme), the project developed, tested and disseminated a number of language training and reference materials at intermediate and advanced level, complemented by a tailored version of the European Language Portfolio.
Projektet er et bidrag til sektorsamarbejdet, og påvirker den valgte målgruppe direkte (nuværende og fremtidige fredsbevarere) ved at styrke og godkende deres sprogfærdigheder og kompetencer.
The project contributes to sectoral cooperation and has a direct impact on the chosen target group (actual and prospective peacekeepers) by enhancing and validating their linguistic skills and competence.
Der lægges særlig vægt på at etablere og videreføre et tæt samarbejde med ekstraterritoriale organisationer som UNDPKO, NATO, KSFOR, SFOR og OSCE.
In particular, special attention will be paid to establishing and maintaining close cooperation with extraterritorial organisations such as UNDPKO, NATO, KSFOR, SFOR and OCSE.
Projektets partnere har også inden for de fælles europæiske rammer udviklet en certificering på EU-plan, som er på niveau med NATO Stanag 6001 eksamensstandarden.
Partners also created an EU-wide certification matching the NATO Stanag 6001 examination standards within the common European framework and obtained recognition of the new course by national qualification bodies (i.e. academic validation by University of Westminster, who accredit the language examinations of the United Kingdom Ministry of Defence).
Det nye kursus er godkendt af nationale godkendelsesinstanser (dvs. akademisk godkendelse hos University of Westminster, som akkrediterer sprogeksamener for det britiske forsvarsministerium).
The project contributes to policy implementation, demonstrating how policy objectives can be incorporated in usable project results and can guide the implementation and the development of new training materials and approaches.
»Linguapeace Europe«-projektet skal opfylde kravet om bedre sprogfærdigheder blandt europæiske fredsbevarere inden for militær, politi og humanitære organisationer.
The 'Linguapeace Europe' project responds to the call for higher language proficiency amongst European peacekeepers involved in military, police or humanitarian intervention.
For at kunne gennemføre fælles operationer og aktiviteter er det ikke nok, at det fredsbevarende personale har gode kommunikationskompetencer. De skal også kunne kommunikere flydende og eksakt.
For effective joint operations and activities to take place, peacekeepers need to be not only communicatively competent, but often they need to possess a high degree of fluency and accuracy.
Projektet bidrager til den politiske implementering og viser, hvordan politiske målsætninger kan integreres i brugbare projektresultater og kan være retningslinje for implementering og udvikling af nye undervisningsmaterialer og metoder.
For these reasons, there is a manifest need for new transnational training programmes, materials and tools for English for peacekeeping purposes which provide both linguistic and intercultural competence to further both communication and understanding.
PARTNERSKAB14 partnere i 11 forskellige europæiske lande (BG, EE, FR, DE, HU, LV, LT, PL, RO, ES, UK)
PROJECT PROMOTEREuropean Centre for Education and Training (ECET)
Ny målgruppe for erhvervsuddannelsesvejledning — lavtlønnede arbejdere
New target group for vocational guidance – low-paid workers
Projektets endemål var at hjælpe lavtlønnede arbejdere i gang med et livslangt læringsforløb gennem udbud af erhvervsuddannelsesvejledning, som er let tilgængelig for målgruppen, dvs. tilbydes på arbejdspladsen.
The ultimate aim of the project was to assist lower-paid workers into lifelong learning through the provision of vocational guidance that is easy for them to access, i.e. at the workplace.
Projektet fremhævede eksempler på god praksis og tilbød 100 timers uddannelse til studievejledere på erhvervsuddannelserne, personalemedarbejdere og fagforeningspersonale for på den måde at sætte fokus på og bidrage til tilbud om vejledning til lavtlønnede arbejdere.
Hence the project highlighted good practice and gave 100 hours training to vocational guidance counsellors, human resource workers and trade union activists in order to highlight the value of, and assist with, the provision of guidance to lower-paid workers.
WG2-projektet sætter fokus på udvidet vejledning og rådgivning til lavtlønnede arbejdere.
The WG2 project was focused on extending guidance and counselling practices to low-paid workers.
Projektet har udviklet en række undervisningsmaterialer og kurser målrettet mod studievejledere på erhvervsuddannelserne, fagforeningspersonale og arbejdsgivere, som skal opdatere de pågældende personers færdigheder/kompetencer over for den valgte målgruppe (lavtlønnede arbejdere) og derigennem styrke de lavtlønnede arbejderes adgang til livslang læring.
The project developed, therefore, a number of educational materials and a training course targeted at vocational guidance counsellors, trade union activists and employers, in order to update their skills/competence in relation to the identified target group (low-paid workers) and to enhance access of low-paid workers to lifelong learning.
De overordnede mål understøtter flere af målsætningerne i Københavnprocessen og Maastricht-kommunikéet, nemlig at styrke lavt uddannede arbejderes færdigheder og kompetencer og øge deres motivation til at deltage i en livslang læringsproces, at tilbyde arbejderne vejledning i livslang læring og at øge erhvervsuddannelsernes popularitet.
These overall aims respond to several objectives of the Copenhagen process and the Maastricht communiqué: to increase the skills and competence of low-qualified workers and enhance their motivation to enter in a lifelong learning process; to provide workers with lifelong learning guidance; to increase the attractiveness of vocational education.