natgillin/translations-raw huggingface dataset:
I 19 58 oprette de idéer , i n de den f r e m g r æ s k er e g er i n g en v i r k som h e d , der kunne ana lys er e st at s hos pi t al den på pro du c er e de
The Ando LAG had an essential role in the development of the project.
19 90 , som t og sigte på at forbedre til b ud den e inden for
Koi.S.P.E. members knew little about product quality or marketing opportunities outside the island.
KO ISP E ’ s medlemmer h a v de kun li d t k end skabt i l p s y k i at r i .
In 1958, the Greek Government established the Leros state mental hospital.
R e for men med f ø r te eller f i midler ti d , markedsføring s muligheder u den for ø en .
The hospital had been lagging behind compared with other European hospitals until its reform in 1990, which aimed at improving services in psychiatry.
I 19 99 i n d f ø r te den g r æ s k er e g er i n g som le d i det gene r at forbedre d r i f t en el le det lokale p s y k i at r is k e innovativ måde.
In 1999, the Greek Government established a legal framework in support of social cooperatives as part of the general mental health reform programme.
hos pi t al r e form program på en inden for p s y k i at r i en
The initiative has managed to improve the operation of the local mental hospital in an innovative way.
Projektet k om b i ner e de med su c c e s udviklingen af lo k al e støtte for social e ko o per at i ve r.
The project has successfully combined the development of local products with support provided for psychiatric patients, which has been a unique approach.
På b a g g r u n d af faldet i beskæftigelse nr e du k ti o n en af antallet af s k e p at i en t er st at s hos pi t al en stærk på L er os og ø ns k et om
Furthermore, the project has demonstrated a strong networking and cooperation approach, as it has brought
Projektetviserendviderenetværks- og samarbejdstilgang, da den skaber kontakt mellem en til at støttede p s y k i at r is k e blev p at i en t er s lang række aktører ( d v s . lokale ko o per at i v et KO ISP E d ann et i 200 2. Nogle af g r u n d l æ g g honning producenter , er n e
The decline in employment on Leros, following the reduction in numbers of psychiatric patients at the Leros state mental hospital, and the desire to nd ways of sustaining the recovery of the psychiatric patients led to
Sammen med foreningen af
Koi.S.P.E. began therapeutic activities in agriculture and catering and established contacts with the honey producers’ association of Leros.
• U li g h e der honning producenter er blevet r e du c er et oprette de det social e ko o per at i v enhed en til for ar b ej d n i n g k v ali t et s beskæftigelse til en u g u n st i g t s til l et g r up pe .
The island has an abundant amount of premium quality thyme honey, but local producers were unable to organise and aord standardisation, packaging and distribution of the product.
mellem for r et n i n g s strategi en og de social e m å l for at sikre kun inden for deres j u r i d is k e ansvar og s til le de ikke al den det nye for et a gende s fremtid i g e v æ k st og le ved y g ti g h e d . for n ø d n e støtte til r å d i g h e d .
Members can be persons with psychosocial disabilities, employees in the mental health sector and other natural persons or organisations. A balance must be established between the business strategy and social targets in order to ensure the future growth and the viability of the new venture.
Endvidere var g r u n d l æ g g er n e af er g o t er a pe u t er og ikke for r et n i n g s fo l k .De var n ø d t til f ø r st
In addition, the founders of the cooperative were occupational therapists and not business people.
En enhed til forarbejdning og standardisering af h o n n i n gat udvikle n y for r et n i n g s k om p et en c er og be h ø ved e støt te er blevet oprettet af det til social e til at l æ r e ko o per at i v om r e g l er,
They rst had to develop new business skills and needed support to learn about rules, priorities and quality standards.
per s o ner med p s y ko social e Det h and i c a p vist e sig på også ø en L er os , at være en ud for d r i n g
At the same time, exploring markets outside Leros also proved to be a challenge, partly because of the island’s geographical isolation, and partly because of a lack of knowledge of marketing.
• j o b skabelse og social og ar be j d s m æ s sig r e h a b i l it er i n g det sig at være en ud for d r i n gat ud for s k e m ar k e der u de n for af per s o ner med p s y ko social e h and i c a p
A honey processing and standardisation unit has been created by the Koi.S.P.E. social cooperative for people with psychosocial disabilities on the island of Leros.
• fremme af KO ISP E og ko o per at i v et s m å l s æ t n i n g er på g r u n d af man g l en de v i den inden for markedsføring . • s ik r i n g af den økonomiske le ved y g ti g h e d af organisationens forskellige aktiviteter Erfaringer: • b i d r a g til at styrke den lokale ø ko n om i Det er v i g ti g t at s øge e k s per t bistand , • fremme af social e aktiviteter i Do de kan e ser n e be v æ g er sig i n d på u kendt g r u n d , • fremme af L er os ’ lokale produkter . fra LAG ’ en i forbindelse med k v ali t et s st and ar der markedsføring s r å d g i v n i n g .
The project’s main activities were:•job creation and the social and working rehabilitation of people with psychosocial disabilities;•promotion of Koi.S.P.E. and its objectives;•addressing the economic viability of the organisation’s range of activities;•helping to reinforce the local economy;•promotion of social activities in the Dodecanese; •promotion of Leros’s local products.
Hovedformålet med enhed en er at skabe k v ali t et s st and ar derfor den
It is important to seek expert help when embarking on unfamiliar territory, for example specialised help from the LAG regarding quality standards and marketing advice.
• Fem arbejdspladser skabt : og s til le de den n ø d v end i g e e k s per tis e til r å d i g h e d , u
Leader+ provided a framework for development and support that was in line with the social and business aims of the Koi.S.P.E. cooperative, at a time when it was dicult to nd the same support from other local institutions.
Anvendelse n af Leader+ - støtte til at øge KO ISP E ’ s a i c a. 46 m å n e der k ti v it et er om å r et .
The use of Leader+ funding to raise
• Lokale honning s producenter den s og e k s per tis e h el e den inden lokale for le del s e ø ko n om i er blevet støtte t ko n centre r e og udvikle lokale o p r i n del i g er e ss o u r c er og i n tr o du c er et for nye
Outputs of the project include:•creation of ve jobs: since 2004, two people with psychosocial disabilities and three employees in the mental health sector have been employed for approximately four to six months per year;
Enhed til forarbejdning og standardisering af honning
Honey processing and standardisation unit
Tlf.(30) 22 41 07 53 23
Tel.(30) 22 41 07 53 23
Tlf.(30) 22 47 02 80 16
Tel.(30) 22 47 02 80 16
Tværnationalt Schola-projekt
Scholatransnational project
: 30 000 det i n d byg g e g am le r e b ar o n
Population: 30 000inhabitants
I området , der tr ad i ti o n el t har være t p r æ g et af s m å m al k e k v æ gsb e d r i f t er, har Leader være t end r i v k r af ti n d en
Deriving its name from the ancient Barony of Duhallow, this rural region spans north-west Cork and east Kerry.
Befolkningstæthed: 17indbyggere/km for d i v er s i i c er i n g til m ik r o v i r k som h e d og v æ r d s æ t t el s e af den lokale k u l t u r og ar v.
Traditionally an area of small dairy farms, Leader has been a driving force in diversication into micro-enterprise, and celebration of local culture and heritage.
Skolerne s o p l and g r æ n ser n æ st en o p til h i n anden .
The catchment areas of the schools are almost co-terminus.
Desuden ligger skolerne alle i de mere marginaliserede del e af LAG’ens d æ k n i n g s områder .
In addition, the schools are all in the more marginalised parts of the LAG catchment territories.
Med en be li g g enhed i det i n d r e af og i h ø jl and s områder i Spanien har CIDER Prepirineo og I N TE G R ALm å t t et k æ m pe med af o l k n i n g og ser v i c en e d s k æ r i n g er i deres områder . Denne fælles er f ar i n g gav sammen med li g h e der n e med h en s y n til en Leader- støtte t udvikling og af lokale r e ss o u r c er social k a pi t al samt erfaringer n e e k et fra S c h o la - pi lot pro j
Located in interior and upland parts of Spain, CIDER Prepirineo and Integral have had to contend with rural depopulation and service cutbacks in their territories.
LAG’erne et fælles grundlag for fremme af S c h o la - pro j e k et og samarbejde på andre områder .
The project activities are very much governed by a community development bottom-up approach.
Dette i n de b æ r er, at der tilskynde s til ægte deltagelse . H v er LAG har for p li g
This means that genuine participation is encouraged.
- t et sig til at fremme deltagelsen af el e v er, for ældre, lærere og repræsentanter for lokalsamfundet for at gøre pro-
Each LAG has committed to helping students, parents, teachers and community representatives to participate, so as to maximise the
Tværnationalt Schola-projekt jektetsindvirkningstørstmulig.Forældre-oglandbosamfundet mere generelt er med i alle aspekter kontakter og et studiebesøg er projektdeltagerne ved at gennemføre pi lot forsøg med aspekter af praksis , som de har i a g t tage t og under søg ti h i n anden s l and e .
Schola transnational project and studied in each other’s country.
Endvidere udveksler de information om f r e m g a n g s m å der med henblik på at f a st h old e den af projektet, h er under del
Furthermore, they are exchanging information on policy approaches, with a view to sustaining mainstream support for and participation in a holistic approach to education in rural settings.
- gene r el le støtte til og deltagelse i en h o l is tis k til g a n g til uddannelse i landdistrikter .
The LAGs and the project participants have undertaken a number of actions aimed at transferring knowledge from Schola.
LAG’erne og projektdeltagerne har række aktioner, som tager sigte på at overføre er f a r i n g er fra S c h o l a. Et å r li g t » fe e d b ac k møde « l alle skoler i regionen og k e f ø r er dem tagelseiworkshopperoguddannelse, udarbejdelse af skolepolitikker, inter- territorial e - og tværnationale udveksling er, - planlægning og e v a lu er i n g .
An annual ‘feedback session’ targets all schools in the region, and updates them on progress and lessons learnt.
F r i vil li g e s pi ll er ligeledes en v i g ti g rolle i projektet ( indtil videre deltager 9 3 f r i vil li g e ) .
This session also provides a forum for discussion with other schools.
f r e m s k r i d t og erfaringer r der er gjort . ligeledes et forum for drøftelser Skolerne a n v en derfor a som i l at f.eks. l æ r er foreninger formid le s pe c i ikke erfaringer.
The schools use forums such as teachers’ unions to disseminate specic knowledge.
Projektet gennemføres partnerskab mellem via en et lang række lokale aktører : le v er skoler,
Volunteers also play an important role in the project (involvement of 93 volunteers so far).
K l y n g e d ann el s e s ko n c e p t et r f ac i l it er et af LAG’erne har de fem skoler kunne t et a b l er eskoler og lokalsamfund i landdistrikter et middel til at deres eget netværk eller k l y n g e .
The concept of clustering oers rural schools and communities a means of overcoming isolation and disadvantage.
Dette gør det muligt for af h j æ l pe is o l at i o n og u til f r e d ss til l en de vil k å r.
Indeed, this concept can be applied in other sectors, such as farming, in SMEs and among community groups.
Det t e ko n c e p t s ko le le der n e at udveksle information og idéer og r å d f ø r e sig kan også a n v en de s i andre sektorer, med h i n anden om under v is n i n g s - og le del s e ss p ø r g s m å l .
Community development approaches to ensuring parental participation in education are very transferable, and can be applied at primary and secondary levels.
S M V ’ er og blandt lokalsamfundsgrupper .
Project description
Endvidere skaber k l y n g e d ann el s e s aktiviteter lokalsamfund s udvikling kontakt til s e s ik r i n g af mellem forældre .De styrker på uddannelse s området er s æ r le de s overførbare og kan forældre foreninger n e s rolle med h en s y n til at e bidrage og a n v en de s på p r i m æ r - og s e kun d æ r tr i n n et .
The project is carried out through the partnership of a wide range of local actors: schools, teachers, volunteers, students and parents.
til udvikling af s ko l lokalsamfund og i n t en s i v er er borgernes deltagelse .
Interterritorial cooperation facilitated by the LAGs has enabled the ve schools to establish their own network or cluster.
Projektet har innovative adskillige aspekter .
Moreover, clustering activities bring parents together.
Ved at tilskynde skoler til at deltage n g en i l and d i st r ik t s ud v ik li inddrager det en lang række
They strengthen the role of parents’ associations in contributing to school and community development and intensify citizen participation.
Projekt har i n d f ø r t nye ko n c e p t er i
The project has several innovative aspects.
Denne af overførsel pilotaktion af be k r æ f te de v i den e fordele n e mellem skoler .
By engaging schools in rural development, it involves a wide range of actors, who are often overlooked in more traditional approaches.
forbindelser mellem s m å landskoler b å de inter territorial t og tværnationalt . Projektet byg g er også på en række lo
The project has introduced new concepts in primary school education, and has enhanced the delivery of the curriculum in rural schools, through the piloting of aspects of the Spanish education system, and the promotion of knowledge transfers between schools.
For ud for deltagelsen isp e c i ikke tværnationale pro j e k t er k al e udvikling s aktioner gennemført af IRD Du hall ow , b l
In advance of engaging in specic transnational projects with Spanish LAGs and schools, the LAG IRD Duhallow and the schools in its catchment area recognised the merits of
med spanske LAG’er og skoler et a b l er i n g en af et netværk af g r u n d s ko le le der e , for e h a v de IRD Du hall ow og byg
The current Schola project builds on a pilot action undertaken by IRD Duhallow and two Spanish LAGs, CIDER Prepirineo and Integral, at the end of Leader II.
- skolerne i den s o p l and er kendt fordele n e ved samarbejde gende uddannelsesprojekter i grundskoler, uddannelse med nærliggende LAG’er.
This pilot action conrmed the merits of promoting linkages between small rural schools both interterritorially and transnationally.
Partner-LAG’erne for forældre foreninger , i Irland information w o r k s h o p per
The project also builds on a series of local development actions undertaken by IRD Duhallow, including the establishment of a network of primary school principals, preventive education projects in primary schools, training for parents’ associations, information workshops and the development of youth organisations.
Som I et forbindelse resultat af med inter t er r it pa r alle l le
As a result of Schola interterritorial actions, the three Irish LAGs are collaborating in an increasing number of areas, such as heritage, cultural development and environmental conservation.
LAG’er på for lokalsamfund s udvikling stadig lere områder , f.eks. lokal ar v , k u l t u r el ud v ik li n g og t og man f at på s p ø r g s m å l som af v and r i n g en miljø be var el s e .
Parallel actions promoted by IRD Duhallow’s Community Development Working Group addressed the issues of rural depopulation and the subsequent withdrawal of vital public services in marginal rural areas.
landdistrikterne og den efterfølgende indskrænkning afvitaleofentligeserviceydelserlanddistrikter.Arbejdsgruppenratanså
The working group recognised the rural school as the most essential of all services, and the one on which the sustainability of others was often based.
Irland og Spanien er den f a k to r , være det der væsentligste har til f ø r t af m e st alle ser v i c e til b ud , m er v æ r d i til projektet.
Transnational networking between Ireland and Spain is the factor that has generated the most added value to the project.
Som le til b ud s bæredygtighed of te var b a ser et på . For at f et resultat af tv æ r nati o n a r e m m e
As a result of transnational contacts and a study visit, the project participants are piloting and implementing aspects of practice that they have observed
Tværnationalt Schola-projekt en bæredygtig lokalsamfund s udvikling
Schola transnational project
Primære aktiviteter en g el s k / ar a b is ko s v. , og som rej ser mellem landskoler .
Under this system, the ministry employs qualied teachers, who are experts in a particular eld, for example music, drama, art, ICT, English/French/Arabic, etc., and who travel between rural schools.
Alle aktioner over v å g e s af en projekt st y r i n g s gruppe , s om Siden be gy n del s en af s ko le å r et i be st å r af repræsentanter fra de tre irske LAG’er og de fe mde irske skoler gjort forsøg med CRA systemetvedhjælp skoler . St y r i n g s gruppe n har to
Since the start of the academic year in September 2005, the Irish schools have been piloting the CRA system, using resources from the Leader programme, in conjunction with a bursary, which they received from the IPPN (Irish Primary Principals’ Network).
Der er rekrutteret eksperter inden for drama, i n ans i e kunst og r i n g af lokalt b a ser e de projekter , ti o
Teachers work with their counterparts in Spain exchanging information about the respective curricula and teaching methods.
( til som m er per i o den ) , n al e forbindelser , deltagelse i tværnationale st ud i e be søg , skoler og gennemført w o r k s h o p per med lærere og b ø r n .
In 2004, the teachers met to design training material with the aim of enhancing the children’s appreciation of their local environment and community (with special focus on local interest, community resources, and historical and cultural features).
af klar i n g af p o li ti k m å l s æ t n i n g er, f ac i l it er i n g af kontakt er,
A web page was developed by the Spanish partners to maintain ongoing contact between project participants.
Skolerne fælles af h old t interne kursusdage og seminarer samarbejde om undersøgelser og forskning samt formid-lingafinformation.
The schools held joint in-service days and seminars facilitated by experts for students, their parents and school sta and management.
f ac i l it er et af eksperter for el e v er, s ko le per s o n al e og - le del s e .De er
They have pooled resources to address issues such as healthy eating.
Spanien og som f.eks. sunde udveksler informationomderespektive har tilskynde t til forældre deltagelse ved at af h old e l æ s e planer og lokalt under v is n i n g s metode r.
They have promoted parental involvement by convening community-based workshops on relevant social topics, including RSE (relationships and sexuality education) and substance abuse.
karakter i st ik a ) .De s partner e udvikle de et websted for at o p r et h old e en l ø b en de kontakt mellem projektdeltagerne .
The workshops provide a forum for information dissemination and consultation, and they enable schools to develop and enhance new and existing policies.
• Det er blevet gennemført på grundlag af en stærk deltagelsesbaseret tilgang og har tilskynde t til el e v er s , drerepræsentanter rejste til CIDER Prepirineo (Aragon i det nordlige
Children, teachers and parents in Ireland learnt Spanish and studied the history and culture of Spain in preparation for a study visit in March 2005 when a group of children, their teachers and parent representatives travelled to CIDER Prepirineo (Aragon in northern Spain) to meet their counterparts from two- and three-teacher schools and to present the results of their work.
- lærere s og forældre s aktiv e inddragelse . • Det har s til l et en lang række til b ud workshopper, studiebesøg os v. ) til lang række lokale interessenter .
Overall the project has achieved the following main results.•It has supported linkages among various schools (at interterritorial and transnational levels).•It has been implemented through a strong participatory approach, encouraging the active involvement of students, teachers and parents.•It has delivered a wide range of services (language courses, workshops, study visits, etc.) to a wide range of local stakeholders.
Fem irske skoler (med 12 lærere) deltager i projektet ( C l og h o u la , C u ll en , K i l co r n ey , ) , K i l mu r ry , som er blevet udvalgt ud af 36 skoler i o p l andet . Disse skoler arbejde r sammen med tre partner skoler i Spanien .
Five Irish schools (with 12 teachers) are participating in the project (Cloghoula, Cullen, Kilcorney, Kilmurry, Carraig-an-Ime), which have been selected from 36 schools in the catchment area.
I al t har 94 b ø r n deltage ti program m et , og 9 3 f r i vil li g e del t og i . For e d r a g s h o l
Overall, 94 children have participated in the programme and 93 volunteers have been involved in the project.
der e blev i n v it er et til at h old e o p l æ g om forskellige e m ner af r el e v ans for te m a er n e
During 2005, workshops were held throughout the year, which were attended by parents and teachers.
Ved at skabe kontakt mellem skoler ( el e v er, lærere, for æ l d r e k l y n g e d ann el s e og S c h o la ( b l . a. o p l æ g om det spansk e ud
The seminar on the Spanish education system introduced the Irish LAGs and schools to the system of colegios rurales agrupados (CRA — clusters of rural schools), which operates in Spain under the aegis of the Ministry of Education and
- og lokalsamfund ) i irske og spanske region er, som har stor t d ann el s e ss y ste m , den li ll el and s ko le s rolle , de k u l t u r el le og s et s am m e st r u k t u r el le karakter i st ik a , har S c h o la alle r e de : h i stor is k e forbindelser mellem Cork, K er ry og Spanien s amt • styrke t g r u n d s ko l en s rolle som b ø r ns udvikling ) . lokalsamfund s - / landdistriktsudvikling • i den ti i c er et og byg g et på - li g h e der På seminaret om det spanske uddannelse ss y ste m gende skoler og lokalsamfund blevfor at fremme en større de irske LAG’er og skoler d i n tr o du c er et eur o p æ is k be v i d s the d og identitet i landdistrikterne til systemet m e
By bringing together schools (their students, teachers, parents and community) in Irish and Spanish regions, which have similar structural characteristics, Schola has already:•enhanced the role of the primary school as an agent for community/rural development;
Tværnationalt Schola-projekt
Schola transnational project
• r e du c er et følelse n af is o l at i o n i skoler og lokal s a mfu ndbor i et landdistrikt, men som ikke føler sig som en del af i landdistrikterlokalsamfundetdér.•øgetbevidsthedenomlokalområderogressourcerog der ved fremme t en bedre for st å el s e af l and d i st r ik te t
It is evident that unless Leader/local development groups intervene to support small rural schools, their public service ethos and openness to all will continue to be diluted as they struggle to compete with private and semi-private institutions favoured by some of the middle classes in suburban towns, and those who simply reside in the rural countryside, but who do not feel part of the community there.
• s til l et et tværnationalt r forum projekt til for udveksling udvikling af i d é e af lokalsamfundet , og overførsel af bedste praksis at udvikle til l and s ko l en r å d i g h e d for som k at a lys at o r lærerpersonale udvikling , uddannelse, lokalsamfund s deltagelse ,
Schola involves enhancing the educational experience of those who are participating in it. Yet, it would be an understatement to consider Schola as an educational project.
• fremme t udvekslingen af erfaringer for el e v er, lærere, inter a k ti o ns muligheder , udvikling af kulturelle r e ss o u r c er forældre og repræsentanter for lokalsamfundet for at og l æ r i n g på tv æ r s af gene rati o ner .
Schola is a broadly based community development project that seeks to develop the rural school as an agent of personal development, training, community participation, social interaction, cultural resource development, and intergenerational learning.