natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Første kontaktpunkt vedrørende generelle spørgsmål til programmet, informationsmaterialer, støtte, ansøgningsprocedurer og ansøgningsblanketter er de nationale kontorer, som er oprettet i hvert deltagerland.
Your first point of contact for general questions about the programmes, information material, funding, application procedures and application forms are the National Agencies, which have been set up in every participating country.
Yderligere oplysninger om ansøgningsproceduren findes på vores netsted: http://ec.europa.eu/education/programmes/llp/index_en.html
For detailed information on applying, please consult also the following web pages: http://ec.europa.eu/education/programmes/llp/index_en.html
Comenius: Succeshistorier – Europa skaber muligheder
Comenius: First steps in lifelong learning in Europe
Hvordan får man fat i EU-publikationer?
Knowledge and the innovation it sparks are the EU’s most valuable assets in today’s world economy.
Publikationskontorets publikationer, som udbydes til salg, kan erhverves fra EU-boghandlen http://bookshop.europa.eu, hvor man kan afgive en ordre til et salgskontor efter eget valg.
Lifelong learning requires many fundamental skills: the ability to pursue and continue learning and to organise one’s own learning process. Basic skills such as literacy, numeracy and ICT skills are needed in order to assess, gain, process and assimilate new knowledge and skills.
En liste over Publikationskontorets verdensomspændende net af salgssteder kan desuden rekvireres pr. fax på (352) 29 29-42758.
School education faces the challenge of providing these basic skills and giving young Europeans a good start in a career of lifelong learning.
Erasmus styrker området for videregående uddannelser i Europa
ERASMUS strengthensthe European Higher Education Space
I år 2000 vedtog EU-medlemslandene i Lissabon en ambitiøs politisk målsætning om at forvandle EU til verdens mest dynamiske videnbaserede økonomi i løbet af det næste årti.
In Lisbon in the year 2000, the EU Member States agreed on the ambitious policy goal of turning the EU into the world’s most dynamic knowledge-based economy over the next decade.
De ønskede også, at de europæiske uddannelser skulle opnå status af »kvalitetsreference på verdensplan« inden 2010.
They also called for European education and training to become a "world quality reference" by 2010.
Til indfrielse af målene formulerede EU’s uddannelsesministre i 2001 arbejdsprogrammet »Almen & erhvervsrettet uddannelse 2010«, som skulle udgøre de politiske rammer for almen og erhvervsrettet uddannelse inden for EU i det kommende årti. Erasmus har været og er fortsat et nøgleelement i internationaliseringen og »europæiseringen« af de videregående uddannelser i EU.
To achieve this, the EU’s Education Ministers formulated the "Education & Training 2010" Work Programme in 2001, which set the policy framework for education and training in the EU for the coming decade. ERASMUS has been and remains a key factor in the internationalisation and "Europeanisation" of higher education in the EU.
De måneder, der tilbringes i udlandet, er også et vendepunkt i tusinder af menneskers liv — 80 % af deltagerne er den første i deres familie, som studerer i et fremmed land.
Those months spent abroad are also a turning point in the lives of thousands of individuals: 80% of participants are the first in their families to study abroad.
Siden programmets start i 1987 har 1 500 000 studerende modtaget et Erasmus-stipendium, og antallet forventes at nå op på 3 000 000 før 2012.
Since the start of the programme in 1987, 1.500.000 students have benefited from an Erasmus fellowship, and the number of 3.000.000 should be reached before 2012.
Medlem af Europa-Kommissi-onen med ansvar for uddannelse, kultur og ungdom
Member of the European Commission responsible for Education, Training, Culture and Youth
Erasmus har udviklet sig til at være mere end et uddannelsesprogram.
ERASMUS has developed beyond just being an educational programme.
Et stort antal europæiske universitetsstuderende får mulighed for at bo i udlandet for første gang, og programmet har opnået status som et socialt og kulturelt fænomen.
It gives many European university students the chance of living for the first time in a foreign country, and it has reached the status of a social and cultural phenomenon.
Det er et fremragende eksempel på, hvad koordinerede europæiske aktioner inden for uddannelsesområdet kan give af resultater, og det styrker vores overbevisning om, at en samlet europæisk indsats skaber større merværdi end summen af en række i øvrigt fremragende individuelle initiativer.
It is an excellent example of what coordinated European action in the field of education can achieve and it embodies the belief that concerted European action has a larger added value than the sum of excellent independent initiatives.
Her i brochuren præsenterer vi 20 Erasmus-succeshistorier.
This brochure presents 20 Erasmus success stories.
Jeg opfordrer alle personer, som arbejder inden for de videregående uddannelser i Europa, til at bruge eksemplerne som inspirationskilde i deres Erasmus-aktiviteter under programmet for Livslang Læring.
I invite all those active in higher education in Europe to draw upon these examples as a source of inspiration for their Erasmus activities in the new Lifelong Learning Programme.
Humboldt Universitetet i Berlin
Humboldt University of Berlin
ERASMUS-PROJEKTER TIL UDVIKLING AF LÆSEPLANER EMDOLA: European Master’s Degree in Oral Laser Applications (europæisk mastergrad i oral laseranvendelse)
ERASMUS CURRICULUM DEVELOPMENT PROJECT EMDOLA: European Master’s Degree in Oral Laser Applications
ERASMUS-PROJEKTER TIL UDVIKLING AF LÆSEPLANER MA i e-pædagogisk design: Visuel videnopbygning
ERASMUS CURRICULUM DEVELOPMENT PROJECT MA in Epedagogy Design: Visual Knowledge Building
ERASMUS TEMATISK NETVÆRK »Polifonia«
ERASMUS THEMATIC NETWORK "Polifonia"
Siden 1987 har mere end halvanden million studerende — 60 % af dem kvindelige — nydt godt af Erasmus-programmets mobilitetsstøtte.
Since 1987, well over one-and-a-half million students - 60% female - have benefited from ERASMUS mobility grants.
Under programmet for Livslang Læring er det Europa-Kommissionens mål, at et samlet antal på 3 millioner enkeltpersoner skal deltage i mobilitetsprogrammet for studerende inden 2012.
Under the new Lifelong Learning Programme, the European Commission aims to have a total of 3 million individuals participating in student mobility by 2012.
Mere end 140 000 undervisere har også udnyttet muligheden for at høste nye erfaringer i et af de andre 31 lande, som deltager i programmet.
Over 140.000 lecturers have also taken the opportunity to gain experience in one of the other 31 countries currently participating in the programme.
To nøglefaktorer Erasmus-programmet: højere læreanstalter deltager i de internationale udvekslingsprogrammer.
Two key features characterise the ERASMUS programme:
Utallige rapporter fra studerende beretter om den indvirkning, Erasmus har haft på deres personlige liv og udvikling — og også hvordan Erasmus har styrket deres opfattelse af at være medborger i Europa.
Countless student reports tell of the impact ERASMUS has had on the personal lives and personal development of the participating students - and also how ERASMUS has enhanced their perception of being European citizens.
Fejringen af Erasmus-programmet i 2007 falder sammen med Rom-traktatens 50 års jubilæum.
The celebrations for the ERASMUS programme in 2007 coincide with those for the 50th anniversary of the Rome Treaties.
Erasmus-programmet markerer sig som et af de mest konkrete og populære eksempler på de fremskridt, som vi har opnået gennem halvtreds års europæisk integration.
The ERASMUS programme stands out as one of the most concrete and popular examples of the progress achieved during fifty years of European integration.
Det betyder ikke, at vi ikke stadigvæk står over for store udfordringer. Der er plads til forbedring særligt med hensyn til beløbsstørrelsen på den tildelte støtte, meritoverførsel af studieperioder og service til studerende.
Nevertheless, there are still serious challenges.
1) Undersøgelser viser, at det at deltage i Erasmus-programmet kan være en afgørende fordel ved senere jobsøgning.
After being at Lund University in Sweden, for example, a young Portuguese wrote: "When I finished my Erasmus programme I felt not only Portuguese; but a bit Swedish (after spending one of my 22 years in Sweden)… a little bit Italian as well, and Spanish, German, French and so on …".
Arbejdsgiverne betragter i dag en studieperiode i udlandet som en værdifuld erfaring i vores stadigt mere sammenhængende verden, fordi det udvikler personens kommunikative og samarbejdsmæssige kompetencer og forståelse for andre kulturer.
A Greek student who was in Madrid, Spain, wrote: "ERASMUS itself made me discover myself and transformed me into a citizen of the world."
2) Erasmus har skabt og vil fortsat skabe forandring inden for de videregående uddannelser i Europa.
There are many excellent institutions participating in the ERASMUS programme.
Tallene viser, at 90 % af de europæiske universiteter deltager i Erasmusprogrammet, som på den måde har medvirket til, at både universiteter og
By interlinking the participating European institutions
For ca. 80 % af de studerende, der deltager i Erasmus, er det første gang, de prøver at bo i et fremmed land. Samtlige studerende beretter, at de
For about 80% of students participating in ERASMUS, this is their first experience of living in a foreign country.
Der er mange fremragende læreanstalter, der deltager i Erasmusprogrammet.
1) Studies confirm that participating in ERASMUS can be a key asset when it comes to finding a job.
_BAR_ 5 at forbedre kvaliteten i undervisningen på de deltagende universiteter gennem tematiske netværk og projekter til udvikling af læseplaner.
_BAR_ 5 at an individual level through mobility and at organisational level through thematic networks and curriculum development, ERASMUS is helping to continuously improve higher education in Europe.
Resultatet af øvelsen blev en liste over de 100 universiteter med de bedste tal for tilrejsende og udrejsende studerendes og underviseres mobilitet (se bilag).
into account the need for a balance between countries and regions with preference for incoming over outgoing mobility.
Til den endelige liste med 20 succeshistorier er der udvalgt16 universiteter ud af top 100 listen, som bredt repræsenterer forskellige lande og regioner og med hovedvægt på tilrejsende og udrejsende mobilitet.
In addition, four of the most impressive projects in the area of curriculum development and thematic networks are included.
Endelig rummer listen også de fire mest fremtrædende projekter inden for udvikling af læseplaner og tematiske netværk.
the figures for incoming and outgoing students and teachers and to assess the level of innovation with curriculum development and thematic network projects.
Når vi skal fremhæve nogle succeshistorier, skal vi derfor både finde frem til læreanstalter, som gør det særligt godt på mobilitetsområdet for studerende og undervisere, og finde nogle fremragende projekter inden for områderne udvikling af læseplaner og tematiske netværk.
Reporting on success stories therefore requires us to find not only institutions that do particularly well in the field of student or teacher mobility but also outstanding projects in the areas of curriculum development or thematic networks. While there are many ways to approach this exercise, the fairest and most transparent is to look at
Øvelsen kan gøres på mange måder, men den mest fair og gennemskuelige måde er at se på antal studerende og undervisere, der rejser til og fra en læreanstalt og at vurdere innovationsniveauet i projekterne inden for udvikling af læseplaner og tematiske netværk.
The outcome of the exercise was a ranking of the top 100 universities with the best mobility figures in terms of incoming and outgoing students and teachers (see annex).
I år har de tilrejsendes mobilitet haft første prioritet, da der kræves en særlig indsats for at modtage og integrere de tilrejsende studerende bedst muligt.
The final list of 20 success stories contains 16 universities from the top 100 list, taking
Navn på uddannelsessted
Institution Name
Udrejsende studerende
Outgoing Students
Tilrejsende studerende
Incoming Students
Udrejsende undervisere
Outgoing Lecturers
Tilrejsende undervisere
Incoming Lecturers
Erasmus-projekter til udvikling af læseplaner
Erasmus Curriculum Development Projects
* Optagelseskriterier: Granada (flest tilrejsende studerende), Madrid (flest udrejsende studerende), Prag (flest tilrejsende undervisere), Valladolid (flest udrejsende undervisere).** Tallene gælder Studieåret 2004/2005.
** Figures for the academic year 2004/2005
Erasmus tematiske netværk
Erasmus Thematic Networks
Navn på netværk
Networks Name
Universitetet har ca. 4.100 ansatte fordelt på 9 fakulteter og ca. 40 skoler, og huser omkring 90 000 studerende og 10 000 ph.d.-studerende, som kan vælge mellem en række uddannelsesretninger og fag.
It has around 4100 staff organised in 9 faculties and about 40 schools, allowing close to 90 000 undergraduate and 10 000 postgraduate students to choose from a variety of degree programmes and courses.
Som Grækenlands største universitet spiller stedet en vigtig rolle for uddannelser og forskning af høj kvalitet.
As the largest university in Greece, it plays an important role in providing high-quality education and research.
Universitetet har forbindelse til Nobelprismodtagere som Harry Markowitz og nogle af de fremtrædende økonomer.
It has links with Nobel prize winners, such as Harry Markowitz, and eminent economists.
På grund af sin størrelse og betydning er universitetet også med i et omfattende internationalt netværk via bilaterale aftaler med universiteter først og fremmest i Europa, men også i USA, Canada og Australien.
Given its size and importance, the university is also part of a dense international network through bilateral agreements with universities mainly in Europe, the USA, Canada and Australia.
Universitetet driver udvekslingsprogrammer i samarbejde med de fleste af de 31 lande, som deltager i Erasmus, men også med lande som Armenien, Canada, Egypten, New Zealand, Rusland, Ukraine og USA.
It operates exchange programmes within most of the 31 participating countries in Erasmus, but also with countries like Armenia, Canada, Egypt, New Zealand, the Russian Federation, Ukraine, and the USA.
De cirka 130 tilrejsende og henved 110 udrejsende undervisere under Erasmus-programmet giver en ide om aktiviteternes omfang.
About 130 incoming and close to 110 outgoing lecturers under the Erasmus programme provide an indication of the scale of these activities.
Hun skriver: »Da jeg rejste af sted fra Bulgarien, troede jeg, at jeg skulle til et land, som lignede mit eget ...
She writes: "When I left Bulgaria I thought I was going to a country similar to mine … Greeks really do things their own way.
Til gengæld var det sjovt at se, hvor imponerede de er over ting, som jeg tog for givet.
However, I had great fun seeing them being so impressed by things I took for granted.
Det var en helt speciel oplevelse at føle, at jeg var i et velkendt og alligevel helt anderledes miljø.«
I had the unique experience of being in a similar and completely different environment both at the same time".
I 2003 tog Maarika fra Tartu i Estland til Thessaloniki i Grækenland.
In 2003, Maarika from Tartu in Estonia went to Thessaloniki in Greece.
Hun fortæller: »en af de vigtigste ting, jeg lærte i løbet af min Erasmus-tid, var en helt ny kompetence, nemlig vedholdenhed.
She reports: "one of the most important things I gained during my Erasmus time was a new skill, to be persistent.
Jeg lærte, at når man kommer til et nyt land, skal der andet og mere end begejstring og spænding til, for at man falder godt til.
I learned that when you arrive in a new country, it takes more than pure enthusiasm and excitement to settle down.
Jeg lærte, at forskellige mennesker skal behandles forskelligt. Jeg lærte, hvordan man får venner fra alle verdenshjørner.«
I learned that different people need a different approach.
Universitetet i Bologna anses generelt for »universiteternes moder«, da det er Europas ældste universitet og det første, som blev grundlagt i den vestlige verden i 1088.
The University of Bologna is generally considered to be the "mother of universities", as the oldest university in Europe and the first to be founded in the Western world in 1088.
Universitetet i Bologna kalder sig selv »Alma mater studiorum« — studiernes alma mater — og er også den ældste læreanstalt i verden, som uden afbrydelser har uddelt eksamensbeviser.
Bologna calls itself the “Alma mater studiorium” — the original alma mater — and is also the oldest institution in the world that has been granting degrees without interruption.
Universitetet var oprindeligt hjemsted for kandidater i grammatik, retorik og logik, men blev senere kendt for at undervise i retsprincipper og civilret.
Originally the centre for masters of grammar, rhetoric and logic, the university later became famous for teaching canon and civil law.
I dag kan over 100 000 studerende vælge mellem uddannelsesforløb på 23 fakulteter.
Today, over 100 000 students can choose from courses of study organised in 23 faculties.
Bologna har opretholdt sin internationale status med 1 300 tilrejsende og udrejsende studerende under Erasmusprogrammet.
Bologna has maintained its international character with about 1 300 incoming and outgoing students under the Erasmus programme.
Universitetsmiljøet karakteriseres af de studerende som en hel by i sig selv, men selve Bologna anses også for at være et meget attraktivt opholdssted.
While the university is described by students as a city in its own right, the city of Bologna is generally also considered very attractive.
Som stedet, hvor de store tænkere inden for videnskab og humaniora har mødtes gennem århundreder, er universitetet blevet et af den europæiske kulturs referencepunkter.
As the place where great thinkers in science and humanities have met over the centuries, the university is a point of reference for European culture.
Mange fremragende forskere har undervist på uddannelsesinstitutionen. Listen over kendte alumner er også lang og fornem. Den tæller berømte videnskabsmænd og kunstnere som Copernicus, Paracelsus, Albrecht Dürer og Carlo Goldoni og politikere som Benjamin Franklin.
Many eminent scholars have taught at this institution.
De mere samtidige studerende tæller Umberto Eco og Romano Prodi, tidligere formand for Europa-Kommissionen.
More recent graduates have included Umberto Eco and Romano Prodi, the former President of the European Commission.
Det bedste af det hele var fagene og professorerne.
Best of all, I liked the courses and professors.
Jeg fik mulighed for at tage flere specielle fag, som jeg ikke kunne tage på universitetet derhjemme, og som har givet mig en unik viden.
I had a chance to do several specific courses that I could not have attended at my home university, providing me with a unique knowledge.
Professorerne var fremragende undervisere og gjorde forelæsningerne meget spændende.
The professors were excellent lecturers and made the lessons very interesting.
Vedrana Trbušić, en slovensk studerende på Universitetet i Ljubljana, skriver, »Jeg studerer kommunikation, og jeg har netop afsluttet mit sidste år som Erasmus-studerende på Universitetet i Bologna, et af de ældste universiteter i Europa.
Vedrana Trbuši5, a Slovene studying at the University of Ljubljana, writes, "I study communication studies, and I have just finished my final year as an Erasmus student at the University of Bologna, one of the oldest universities in Europe.
Det har været en oplevelse i sig selv at læse på samme universitet som Dante og Petrarch, og dertil kommer så også byens charme, »bolognesernes« venlighed og den fremragende akademiske viden, som jeg kunne tilegne mig.
Studying at the university where Dante and Petrarch studied was already a great experience in itself, not to mention the charm of the city, the kindness of the "bolognesi" and the excellent academic knowledge I was able to acquire.
Og med introduktionsprogrammet og sprogkurserne synes jeg, at universitetets internationale kontor tog sig rigtig godt af os, og personalet på kontoret var meget venlige og imødekommende.«
Considering the introductory programme including language courses, I would say we were very well looked after by the university’s international office, and the stain the offices were very kind and pleasant".
Læreanstalten er vokset støt siden og har nu universitetsafdelinger i seks byer i Bourgogne.
The institution has continuously grown since its creation, now having campuses in 6 towns within the Bourgogne.
Oprindeligt var der kun et jurastudie, men siden først i det 19. århundrede er antallet af studieretninger løbende blevet udvidet inden for det videnskabelige område.
Originally it was only a school of law, but its range of studies has been continuously extending into the field of the sciences since the early 19th century
Universitetet er fuldt internationaliseret. Op mod 10 procent af de studerende kommer fra andre lande, og mere end 90 nationaliteter er repræsenteret på universitetet.
Internationalisation has been achieved with close to 10 percent of its students originating from abroad and the presence of more then 90 nationalities on campus.
Universitetet deltager i et internationalt samarbejde og yder et stort bidrag til Erasmusprogrammet.
The university engages in international cooperation and has a strong commitment to the Erasmus programme.
Det er de 450 udrejsende studerende, som hvert år deltager i Erasmus, et bevis på.
This is demonstrated by the fact that over 450 outgoing students participate in Erasmus every year.
DATO FOR ERASMUSCHARTER Studieåret 2003–2004
DATE OF ERASMUS CHARTER Academic year 2003-2004
Charles Universitetet i Prag, som er opbygget efter samme model som Universitetet i Paris, er et af Europas ældste universiteter, lidt ældre end universiteterne i Wien og Heidelberg.
Charles University in Prague, modelled after Paris, is one of the oldest universities in Europe and slightly older than the University of Vienna or the University of Heidelberg.
Efter en turbulent fortid tilbyder universitetets 17 fakulteter i dag en lang række forskellige studier.
After a turbulent history, the university today offers a wide range of studies within 17 faculties.
De ca. 7 000 ansatte inden for administration, videnskab og undervisning tager sig af de mere end 42 000 studerende, hvoraf de 29 000 er masterstuderende.
About 7 000 administrative, scientific and teaching staff cater to over 42 000 students, with 29 000 studying for Master’s degrees.
Her har man uddannet fremtrædende tænkere, forfattere og videnskabsmænd som Jan Hus, Franz Kafka og Milan Kundera.
It has educated eminent thinkers, writers and scientists, such as Jan Hus, Franz Kafka or Milan Kundera.
Både Jan Hus, Ernst Mach og Albert Einstein har været tilknyttet som professorer.
Among its professors it has counted Jan Hus, Ernst Mach and Albert Einstein.
Universitetet har altid haft gode forbindelser over hele Europa, og i øjeblikket har stedet 140 udrejsende undervisere og 1 000 udrejsende studerende samt 160 tilrejsende undervisere under Erasmusprogrammet.
Having always had strong ties throughout Europe, the university now has about 140 outgoing teachers and 1 000 outgoing students as well as 160 incoming teachers under the Erasmus programme.
De videnskabelige forskningsaktiviteter udgør rygraden i universitetets studieprogram.
Scientific and research activities are the backbone of its study programmes.
En nylig opgørelse »Academic Ranking of World Universities« (akademisk rangordning af verdens universiteter) placerede Charles Universitetet som det bedste i Central- og Østeuropa sammen med Universitetet i Szeged i Ungarn, hvad angår den videnskabelige forskningskvalitet.
A recent "Academic Ranking of World Universities" classed Charles University as the best university in Central and Eastern Europe jointly with the University of Szeged in Hungary in terms of the quality of its scientific research.
UDDANNELSESSTEDUNIVERZITA KARLOVA V PRAZE
DATE OF ERASMUS CHARTER Academic year 2003-2004