natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Den kulturelle mangfoldighed i EU, som er blevet meget mere tydelig efter de seneste udvidelser, skal ses som et af EU’s største aktiver — en kilde til styrke, der bliver afgørende for det europæiske samfunds fremgang i fremtiden.
The EU’s new culture, youth and citizenship programmes are indispensable for promoting our common values, a sense of European identity and European citizenship, and to helping the empowerment of young people – who make up a quarter of the EU population – at the European level.
Tak, fordi du læser dette særnummer. God fornøjelse.
I do hope you enjoy reading this special issue.
Men trods EU-projektets massive fremskridt, dukker der til stadighed nye udfordringer op.
With Europeans regularly holidaying, studying (such as with the flagship Erasmus programme) and working in other EU Member States, the idea of a common European heritage and future is taking shape.
En af dem er at få borgerne i Europa til at føle ejerskab for den europæiske integrationsproces, især de unge, og for alvor involvere dem i skabelsen af fremtidens Union i en tid, der er præget
The cultural diversity of the EU, which has become much more obvious following the recent enlargements, must be seen as a great asset, a source of strength that will be vital for the future flourishing of European society.
Fra Lissabon til Stockholm, fra Bukarest til Dublin. Den Europæiske Union dækker et større område, på tværs af flere nationale kulturer og traditioner end nogensinde før.
Stretching from Lisbon to Stockholm, Bucharest to Dublin, the European Union covers a larger area and cuts across more national cultures and traditions than ever before.
Efter optagelsen af Rumænien og Bulgarien i begyndelsen af 2007 har EU nu 27 forskellige medlemslande med en samlet befolkning på næsten en halv milliard mennesker.
With the accession of Romania and Bulgaria at the start of 2007, the EU now has 27 dierent member states with a combined population of nearly half a billion people.
Undersøgelser viser, at mange europæere ikke føler sig forbundet gennem Den Europæiske Union.
Research reveals that many Europeans do not feel connected enough to the European Union.
Programmet Europa for Borgerne sigter mod at involvere borgerne og civilsamfundet meget tættere i EU’s fremtidige udvikling.
The Europe for Citizens programme aims to involve citizens and civil society more closely in the EU’s future development.
Programmet bygger på tidligere gennemførte projekter, og eksempler på initiativerne er venskabsbyprojekter, hjælp til udvikling af europæiske netværk via kampagnegrupper og støtte til højtprofilerede arrangementer.
Building on earlier projects, a number of initiatives go towards town twinning projects, helping campaigning groups build European networks and supporting high-profile events.
Med den større mangfoldighed i EU får vores arbejde i Europa-Kommissionens Generaldirektorat for Uddannelse og Kultur, hvor vi dækker områderne erhvervsuddannelse, uddannelse, kultur, sport, ungdom og flersprogethed, en endnu mere central placering.
The widened diversity of the EU makes our work at the Commission’s Education and Culture DG in the fields of training, education, culture, sport, youth and multilingualism even more vital.
Det er meget forskelligartede emner, men de fællesnævnere, som samler det hele, er byggestenene for Europas velstand og identitet — at styrke befolkningen, udvikling af færdigheder, involvering af unge og større mobilitet.
While these are diverse subjects, the common threads that connect them are the building blocks for European prosperity and identity – public empowerment, skills development, engagement of young people and greater mobility.
I starten af 2007 lancerede vi en ny generation af programmer, som skal tage disse udfordringer op.
Today’s youth represent hope and potential for tomorrow.
Programperioden løber frem til 2013.
Young people need to be more mobile, multicultural and technologically skilled than ever before.
Der er fire individuelle programmer. Livslang Læring, Europa for Borgerne, Aktive Unge og Kultur.
The Youth in Action programme provides mobility and non-formal educational opportunities through voluntary service in Europe and abroad and a range of other training and information schemes.
Aktionerne på kulturområdet er essentielle i bestræbelserne på at skabe grobund for en større fælles identitetsfølelse på tværs af landene i EU.
Actions in the cultural area are essential to eorts to nurture a greater sense of common identity across the EU countries.
Det nye Kulturprogram skal fremme samarbejde på tværs af landegrænser mellem kreative kræfter, spillere og institutioner på kulturområdet.
The new Culture programme seeks to develop cross border cooperation between cultural creators and institutions.
Gennem disse aktioner håber vi at kunne udvikle en fælles europæisk kultur, som skal supplere de nationale og regionale kulturfællesskaber.
Through these actions, it is hoped to develop a common European culture to compliment traditional national and regional ones.
Øget fleksibilitet og fokus på udbredelse af projektresultaterne til det bredest mulige publikum er to fællesnævnere for mange af programmets forskellige initiativer.
Increased flexibility and a focus on spreading the results of projects for the benefit of the maximum possible audience are two features common to many of the various initiatives in the programme.
Med en global økonomi i hastig forandring bliver viden EU’s mest værdifulde aktiv.
In a rapidly changing global economy, knowledge is becoming the EU’s most valuable asset.
Det skaber øget behov for løbende (videre)uddannelse og erhvervsuddannelse gennem hele livet.
This has created a growing need for continual (re)education and training at all stages of life.
EU har integreret de forskellige initiativer på området i en samlet vifte — programmet Livslang Læring.
The EU’s various initiatives in the area have been revamped under a single umbrella – the Lifelong Learning Programme.
En øget støtte skal gøre det muligt for endnu flere at udbygge deres færdigheder og erfaring gennem langsigtede programmer som f.eks. Erasmus-programmet for de videregående uddannelser og Leonardo da Vinciprogrammet for de praktiske uddannelser.
Increased funds will enable many more people to build on their skills and experiences through long-running programmes, such as the Erasmus scheme for higher education and the Leonardo da Vinci programme for vocational training.
Dette særnummer af Magasinet er udarbejdet specielt med det formål at præsentere de nye programmer og deres betydning for Europa.
This special edition of The Magazine is dedicated to presenting the new programmes and what they mean for Europe.
For mange mennesker er det at lære forbundet med uddannelse i skoler og på universiteter, men med en verden i hastig forandring og en skærpet global konkurrence i de traditionelle sektorer bevæger Europa sig i retning af en videnbaseret samfundsøkonomi — hvor borgerne og den viden, de besidder, bliver EU’s mest værdifulde aktiv.
Many people generally associate learning with education at schools and universities. But with a rapidly changing world and global competition intensifying in traditional sectors, Europe is shifting to a knowledge-based society and economy – making citizens and the knowledge they possess the EU’s most valuable asset.
En tættere integration i uddannelsespolitikken spiller en afgørende rolle i EU, understreger EU-Kom-missær Ján Figel’: »Vores uddannelser og erhvervsuddannelser er det cement, der binder samfundet sammen i perioder med økonomiske og demografi -ske forandringer.«
Closer integration in educational plays a vital role in the EU, underlined Commissioner Ján Figel’: “Education and training are the cement that binds societies together in the face of economic and demographic change.” edition ia l p ec S
På den baggrund er det af afgørende betydning, at den enkelte persons grundlæggende færdigheder løbende fornyes gennem hele livet for at kunne håndtere udfordringerne og den teknologiske udvikling i dag og i fremtiden.
Against this backdrop, it is vital that peoples’ skills bases are constantly renewed at all stages of their lives so that they can handle the challenges and evolving technologies of today and the future.
Det betyder, at højkvalitetsuddannelser på primært, sekundært og tertiært niveau er vigtigere end nogensinde, og samtidig bliver den erhvervsfaglige uddannelse, som løbende finder sted uden for det traditionelle klasseværelse, mere og mere vigtig.
While this means that high-quality primary, secondary and tertiary education remain as crucial as ever, ongoing vocational training and learning outside of traditional classrooms are increasingly more important.
På den baggrund har EU besluttet for første gang at samle alle Unionens initiativer på områderne for uddannelse og erhvervsuddannelse under en paraply i form af programmet Livslang Læring.
With this in mind, the EU decided, for the fist time, to integrate all of the Union’s educational and vocational training initiatives under a single umbrella, the Lifelong Learning Programme.
Paraplyprogrammet udgør en væsentlig investering i Europas fremtid med en støtte på næsten 7 mia. EUR i perioden 2007 til 2013.
With funding of nearly €7 billion between 2007 and 2013, the overarching programme represents a significant investment in Europe’s future.
Han tilføjer om programmet, at det »gør det muligt for den enkelte person i skolerne, universiteterne og virksomhederne i hele Europa at benytte sig af en lang række fristende uddannelsestilbud gennem hele livet«.
The programme, he added, enables “individuals in schools, universities and companies across Europe, and in all stages of life, to pursue all manner of stimulating learning opportunities”.
Der er fire underprogrammer, som skal ses som en fornyelse af tidligere initiativer, som blev afsluttet i 2006, og som hver især dækker en konkret uddannelses- eller erhvervsuddannelsessektor: Comenius (for skoler), Erasmus (for de videregående uddannelser), Leonardo da Vinci (for erhvervsuddannelserne) og Grundtvig (for voksenuddannelse).
There are four sub-programmes, renewing previous initiatives which ended in 2006 and each covering a particular educational or training sector: Comenius (schools), Erasmus (higher education), Leonardo da Vinci (vocational training) and Grundtvig (adult education).
Når de forskellige programmer samles, letter det administrationen, udtaler Europa-Kommissionen.
Education policy is a national prerogative, with the EU playing a supporting role.
De vigtigste ændringer i forhold til tidligere er øget fokus på national styring af initiativerne, øget anvendelse af finansiering i form af engangsbeløb, flere enkelt-
There are two overriding aims to EU policy in the area – to encourage mobility between dierent countries and to foster cooperation between Member States in order to help the development of better education and training.
Uddannelsespolitik er et nationalt anliggende, hvor EU skal spille en støttende rolle.
Grouping the various programmes together will provide simpler administration, says the Commission.
EU-politikken på området koncentrerer sig om to overordnede formål på området — at fremme mobilitet mellem landene og skabe samarbejde mellem medlemslandene for at fremme udviklingen af bedre teoretiske og praktiske uddannelser.
Significant changes include an increased focus on national control of the initiatives, increased use of “lump sum” funding, more use of single contracts for decentralised actions and increased scope for transfer between the programmes.
Brug af teknologi for at opnå bedre uddannelser og erhvervsrettede uddannelser er en af programmets nøgleaktiviteter.
The ties that bind better education and training is a key activity of the programme.
Og endelig følger der med programmet en forpligtelse til at udbrede og udnytte resultaterne med det formål at maksimere projektudbyttet.
Further, in order to maximise the benefits of the projects, an obligation to disseminate and exploit their results has been built into the programme.
Derudover rummer programmet et nyt nøgleelement, som er en serie »horisontale« tiltag på tværs af de enkelte initiativer.
In addition a key new element of the programme is a series of ‘horizontal’ measures cutting across the individual initiatives.
Der fokuseres på fire områder: øget politisk samarbejde mellem medlemslandene, bedre formidling af projektresultater, og et øget fokus på sprogindlæring og ikt-kompetencer (infor-mations- og kommunikationsteknologi).
The focus is in four areas: increasing policy cooperation between dierent Member States; promoting the wider dissemination of project results; and boosting both language learning and information and communication technologies (ICT).
Gennem de seneste 20 år har Erasmus-programmet givet mere end 1,5 millioner studerende på videregående uddannelser mulighed for at uddanne sig i andre europæiske lande, og programmet er fortsat EU’s flagskib inden for uddannelse og erhvervsuddannelse.
Over the last 20 years, the Erasmus programme has enabled more than 1.5 million higher education students to benefit from learning experiences in other European countries, and it will continue to be the flagship EU education and training programme.
For at hjælpe det politiske arbejde skal programmet støtte de individuelle beslutningstagere og uddannelseseksperter i at opnå støtte til studiebesøg i andre lande, hjælpe landene med at lære af hinanden samt identificere innovation og god politisk praksis.
To help policy development, the programme will enable individual decision-makers and educational experts to acquire grants for study visits to other countries, helping countries learn from each other and identify innovation and good policy practice.
Multilaterale projekter og netværk, der har til formål at udvikle og afprøve nye politiske forslag, kan også opnå støtte.
Multilateral projects and networks to develop and road test new policy proposals also qualify for funding.
Et af programmets succeskriterier er, at 90 % af universiteterne i Europa skal deltage.
One measure of the success of the programme is that 90% of European universities take part.
Ifølge Kommissionen har programmet været et nøgleelement i europæiseringen og internationaliseringen af de videregående uddannelser i EU, og vi ønsker at øge omfanget i de kommende år.
According to the Commission, the programme has been a key factor in the Europeanisation and internationalisation of higher education in the EU and it wants to expand the scheme in the coming years.
I perioden 2007 til 2013 står Erasmus for ca. 40 % af det samlede budget for programmet Livslang Læring — dvs. 3,1 mia. EUR — med en målsætning om at involvere 3 millioner studerende inden 2012.
In 2007 to 2013, Erasmus will account for around 40% of the overall Lifelong Learning Programme’s budget – i.e. €3.1 billion – and it has a target to involve 3 million students by 2012.
Programmet Livslang Læring sætter særligt fokus på at lette adgangen til sprogundervisning, på udvikling af undervisningsmaterialer og på at skabe opmærksomhed omkring vigtigheden af gode sprogfærdigheder.
A special focus of the Lifelong Learning Programme is to boost access to language-learning resources, develop teaching materials and raise awareness of the importance of linguistic skills.
I et EU med 27 lande — og med 23 officielle sprog — kan det at lære fremmedsprog åbne mange døre.
In an EU of 27 countries – with 23 ocial languages – learning to speak other languages can open many doors.
For den enkelte kan det bane vej for en bedre karriere og give mulighed for at komme til at bo, studere eller arbejde i et andet land.
For individuals, it can mean a better career or the chance to live, study or work abroad.
For virksomhederne kan flersprogede medarbejdere bane vejen ud på de europæiske eller globale markeder.
For companies, multilingual staff can pave the way to European and global markets.
På samme måde er vi i EU opmærksomme på, at det er vigtigt at anvende ikt-teknologi i indlæringen, og siden »dotcom-topmødet« i 2000 er der blevet
Likewise, the EU has recognised the importance of ICT in learning and since its ‘dotcom summit’ in 2000 has set out a blueprint for eLearning with various initiatives. Using technology to promote
Mobilitetsaktioner står for 80 % af Erasmus-budget-tet.
Mobility actions will account for 80 per cent of the Erasmus budget.
Tilskud på op til 5 000 EUR giver den enkelte studerende mulighed for at gennemføre studieperioder eller praktikophold i udlandet, og undervisere kan også ansøge om støtte.
Grants of up to €5 000 enable individual students to complete periods of study or placement abroad and teachers also qualify for funding.
De centraliserede aktioner omfatter multilateralt samarbejde på områder som pensumudvikling, modernisering af universiteter, øget samarbejde mellem universiteter og erhvervslivet eller etablering af netværk.
More centralised actions include multilateral cooperation in areas, such as developing curricula, modernising universities, increasing cooperation between universities and business or establishing networks.
inden 2013.
aims to involve at least three million pupils in joint educational activities between schools in dierent European countries by 2013.
Programmet modtager ca. 13 % af det samlede budget for den syvårige periode, lige over 1 mia. EUR.
The programme will get around 13% of the total budget for the sevenyear period at just over €1 billion.
»Erasmus har udviklet sig til at være mere end et uddannelsesprogram.
“Erasmus has developed beyond just being an educational programme.
Fordelene tæller også bedre jobmuligheder for den enkelte og er kilde til forandring og konvergens i den videregående uddannelsessektor generelt i Europa,« udtaler Kommissær Figel’.
Benefits include increased job prospects for individuals and a driver for change and convergence in European higher education overall,” said Commissioner Figel’.
Tidligere Erasmus-studerende beskriver deres erfaringer sådan:
Past Erasmus students reflect on their experiences: edition ia l p ec S
Programmet har til formål at øge kvaliteten i skoleuddannelserne, styrke den europæiske dimension og fremme sprogindlæring, øget integrering og mobilitet.
It aims to boost the quality of teaching in schools, strengthen its European dimension, and promote language learning, greater inclusion and mobility.
Det skal ske via partnerskaber mellem skoler med fælles faglige interesser og multilaterale projekter mellem uddannelsesinstitutioner i forskellige lande med det formål at udvikle nye pædagogiske metoder eller undervisningspensum.
The tools to do this are partnerships between schools in fields of common interest and multilateral projects between learning establishments in dierent countries to develop new teaching methods and curricula.
Programmet yder også støtte til uddannelsesnetværk samt venskabsordninger mellem enkelte skoler både i den »virkelige« og den »virtuelle« verden.
It also funds education networks, as well as twinning projects between individual schools, both in “real” and “virtual” worlds.
Jeg kom her som en spansk studerende, og når jeg tager tilbage, er jeg ikke kun spansk, men også europæisk og international studerende,« forklarer Alvaro Munoz Garcia, spansk jurastuderende ved universitetet i Coimbra i Portugal.
I came as a Spanish student and I will go back not just a Spanish but a European and international student as well,” Alvaro Muñoz García, a Spanish law student who went to the University of Coimbra in Portugal.
Et nyt aspekt af programmet, som efter planen skal igangsættes i 2008, er at opfordre til regionalt samarbejde mellem organisationer, der arbejder med skoleuddannelse.
A new aspect of the programme scheduled to start in 2008 is to encourage regional cooperation between organisations involved in school education.
En anden aktion, som skal igangsættes samme år, skal give gymnasieelever mulighed for at tilbringe op til et skoleår på en skole i et andet land.
Another action due to start in the same year will enable secondary school pupils to spend up to one academic year in a foreign school.
Programmet henvender sig til uddannelsessektoren bredt set, herunder de lokale myndigheder, forældresammenslutninger og lærerseminarier.
The programme is also open to the wider educational community, including such organisations as local authorities, parents associations and teacher training institutes.
Nye færdigheder = bedre jobs
New skills = better jobs
Europa i klasseværelset
Bringing Europe to the classroom
I mere end ti år har Leonardo Da Vinciprogrammet sat fokus på at fremme de erhvervsfaglige uddannelser på alle niveauer.
For over ten years, the Leonardo Da Vinci programme has focused on boosting vocational education and training at all levels.
Fra 2000 til 2006 fik 245 000 elever og ca. 42 000 undervisere mulighed for henholdsvis at uddanne sig eller arbejde i et andet land.
Between 2000 and 2006, 245
Programmet støtter en bred vifte af aktioner, herunder mobilitetsprojekter, samt udvikling og overførsel af innovationsprojekter og etablering af individuelle netværk.
Covering the full range of schools, from preschool to secondary, the Comenius programme
Budgettet for 2007 til 2013 er fastsat til 358 mio. EUR, og vigtigste mål er årligt at øge mobiliteten for 7 000 personer under voksenuddannelse ved periodens afslutning.
7 000 individuals involved in adult education per year by the end of the period.
Målsætningen for den seneste fase er at øge antallet af praktikophold i virksomheder til 80 000 ved udgangen af perioden.
000 trainees, as well as around 42 000 training professionals, gained training and work experience in a foreign country.
I den nye generation af programmet lægges der større vægt på national forvaltning, så der kan sættes større fokus på de enkelte medlemslandes strategier.
It funds a wide-range of actions, including mobility projects, as well as the development and transfer of innovation projects and the setting up of individual networks.
Det sidste element i programmet er Jean Monnetprogrammet, som siden 1990 på verdensplan har støttet universiteter, der underviser og forsker i europæisk integration.
A final aspect of the programme is the Jean Monnet programme which, since 1990, has promoted the teaching of and research into European integration as a subject at universities around the globe.
Man skal lære, så længe man lever
The target for the latest phase is to increase placements in enterprises to 80 000 per year by the end of the period.
Grundtvig-programmet har til formål at hjælpe voksne op gennem livet med at tilpasse sig forandringerne på arbejdsmarkedet og i samfundet gennem opdatering af både viden og kompetencer.
The new generation of this programme has a greater emphasis on national management, allowing a greater focus on individual Member States’ strategies.
Programmet er i dag udbredt til 60 lande fordelt på fem kontinenter og har igangsat knap 3 000 undervisningsprojekter, der omfatter 250 000 studerende på årsbasis.
Today, it reaches 60 countries on five continents and has helped to set up nearly 3 000 teaching projects, reaching audiences of 250 000 students every year.
I det nye program er der afsat 170 mio. EUR til fortsat finansiering af Jean Monnet-lærestole, ekspertisecentre, undervisningsmoduler og forskningsaktiviteter.
A budget of €170 million is set in the new programme to continue to fund Jean Monnet chairs, centres of excellence, teaching modules and research activities.
Yderligere information in et s a
More information
Programmet er målrettet mod elever og lærere samt andet personale i organisationer, der arbejder med voksenuddannelse.
It is targeted at learners, teachers, trainers and other staff in organisations involved in adult education.
Det omfatter også elev- og lærersammenslutninger, vejledende organer, rådgivere og informationstjenester, organisationer med ansvar for systemer og politikker, ngo’er, virksomheder, frivillige grupper, forskningscentre og videregående uddannelsesinstitutioner.
These include learners’ and teachers’ associations, bodies providing guidance, counselling and information services, organisations responsible for systems and policies, NGOs, enterprises, voluntary groups, research centres and higher education institutions.