natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Derudover opnår de 23 SOSU-skoler en indtjening ved forskellige former for supplerende aktiviteter.
In addition, the 23 SOSU colleges gain revenue from various types of supplementary activities.
Den danske landbrugsuddannelse tager 3 år og er også sammensat af forskellige uddannelsesforløb.
Agricultural training in Denmark lasts 3 years and is also structured as sandwich courses.
Finansieringen foregår på samme måde som for erhvervsgrunduddannelsen, med taxametersystemet, direkte fra staten til de enkelte skoler.
The financing is organised similarly to basic vocational training through a taximeter rate per student, provided directly from the state to individual colleges.
Der er ingen adgangsbegrænsning og frit valg af skole.
There is free access and choice of college.
Særlige uddannelsesforløb
Special educational programmes
Ud over de førnævnte uddannelsesforløb er der i de senere år gennemført en række nye initiativer, der kan karakteriseres som "særlige uddannelsesforløb":
In addition to the courses mentioned above, a number of relatively new initiatives, characterised as "special educational programmes", have been set up in recent years:
Dette tilbud henvender sig til alle over 16 år der har gennemført 9. klasse og er et forløb, der strækker sig over 1 år med en kombination af vejledning og undervisning.
This is available to everyone over the age of 16, who has completed the 9th grade of compulsory primary schooling, and involves combined 1-year counselling and educational courses.
Formålet er at give eleverne mulighed for at afprøve forskellige former for uddannelse, før de træffer et endeligt valg.
The aim is to give the students the opportunity to try various types of education before they make their final choice.
De undervisningsinstitutioner, der tilbyder disse forløb, får et taxametertilskud af staten.
The educational institutions providing the programme receive a taximeter grant from the state.
• Den Fri Ungdomsuddannelse (FUU)
The free youth education (Den Fri Ungdomsuddannelse, FUU).
FUU er et 2-årigt forløb, der er tilrettelagt for den enkelte elev.
FUU is a 2year course of study that is individually organised for each student.
Målgruppen er unge, der ikke ønsker at tage de mere traditionelle former for uddannelse.
The target group is young persons who do not wish to participate in the more traditional types of education.
Ud af det 2-årige forløb skal 40 uger bestå af teoretisk undervisning.
Of the two-year course, 40 weeks must be spent on theoretical training.
Det er typisk pædagogiske, musikalske og kreative studieområder.
Typical areas of study are pedagogical, musical and creative.
Eleven modtager normalt SU fra staten, og undervisningsinstitutionerne får et statsfinansieret taxametertilskud per elev.
The student normally receives a study grant (SU) from the state, and the educational institutions providing the programme receive a state-financed taximeter rate per student.
Erhvervsgrunduddannelsen blev indført ved lov den 1. august 1993.
Basic vocational training was set up by law on August 1 1993.
EGU er et individuelt uddannelsestilbud til unge, der ikke har de fornødne teoretiske evner til at gennemføre en af de almindelige erhvervsrettede ungdomsuddannelser.
EGU focuses on improving these young people's opportunities for entering general IVT or the labour market by improving their practical as well as theoretical skills.
EGU lægger vægt på at forbedre de unges muligheder for at påbegynde en almindelig erhvervsrettet uddannelse eller for at komme ud på arbejdsmarkedet, ved at udvikle deres praktiske og teoretiske evner. De
The specific courses are determined by the municipalities in cooperation with the students and vocational colleges. EGU takes V/z to 3 years, of which 20-40 weeks must be theoretical training.
2.1.2 Generel udvikling i de økonomiske principper
2.1.2 General development in financial principles
Som skitseret ovenfor, blev der i slutningen af firserne og starten af halvfemserne foretaget en række fundamentale ændringer af den danske undervisningssektor, ikke mindst på ungdomsuddannelsesområdet.
As outlined above, the late 1980's and early 1990's saw a number of fundamental changes to the Danish educational sector, not least in the area of youth vocational training.
Det omfattede en række reformer, der ændrede undervisningsministeriets reguleringsinstrumenter fra at være regelbaseret regulering til et rammebaseret system.
This encompassed a number of reforms, which changed the Ministry of Education's control instruments from rule-based control to a framework-based system.
Reformerne var drevet af et politisk ønske om at decentralisere den uddannelsesmæssige myndighed ved hjælp af taxameterprincippet, rammebaserede subsidier og en øget uddannelsesmæssig kompetence hos de enkelte skoler.
The reforms were politically motivated by a desire to decentralise educational authority through introduction of the taximeter principle, framework subsidies and increased educational competence to individual colleges.
Næsten enhver form for detaljeret planlægning blev uddelegeret til institutionerne, for at de skulle kunne planlægge deres aktiviteter konstruktivt og på en økonomisk effektiv måde.
Almost all detailed planning was delegated to the institutions, in order for them to plan their activities effectively and in a financially efficient manner.
2.1.3 Diagram over pengestrømmen vedrørende de erhvervsrettede ungdomsuddannelser
2.1.3 Diagram over IVT money flows
Figuren herunder viser de generelle finansieringskilder for de erhvervsrettede ungdomsuddannelser i Danmark.
The figure below indicates the overall sources of financing for IVT in Denmark.
Det følgende afsnit giver en mere detaljeret redegørelse for henholdsvis de direkte og indirekte kilder.
The following section provides a more detailed account of the direct and indirect sources respectively.
Figur 2.2: Pengestrømmen vedrørende de erhvervsrettede ungdomsuddannelser, 1996 (i mio. kr., ECU i parentes)
Figure 2.2: Money flow for initial vocational training 1996 (million DKK, ECUs in notes)
Offentlige og private virksomheder
P ublic and private companies
Arbejdsgivernes Elevrefusion (AER)
The Collective Employer Fund
5.048 mio. kr. (669,5) til direkte uddannelsesmæssige udgifter og anlæg.
DKK 5,048 million (669,5) for direct educational expenses and capital funding.
Tilskud baseret på AER's lønudgifter var i 1996 613 mio. kr. (81,3).
Subsidies based on AER's wage expenses amounted to DKK 613 million (81.3) in 1996.
Tilskuddet afvikles i 1999.
The subsidy will be termi nated in 1999.
Finansieret af private og offentlige virksomheder, inkl. renter: 2.313 mio. kr. (306,8).
Financing provided by public and private companies, including interest: DKK 2,313 million (306.8).
Kompensation af løn ¡gennem teoretisk undervisning 1.148 mio. kr. (152,3), transportudgifter igennem teoretisk undervisning 75 mio. kr. (9,9) og praktikpladstilskud 1438 mio. kr. (197,7), i alt 2.706 mio. kr. (3,6).
Compensation of wages during theoretical education DKK 1,148 million (152.3), transport expenses during theoreti cal education DKK 75 million (9.9) and work placement subsidies DKK 1,483 million (197.7), amounting to a total of
Elevløn 17.260 mio. kr. (2.289,1).
Student wages DKK 17,260 million (2,289.1).
Beløbet er Ikke inkluderet i den samlede lEUD-flnansiering.
However, the figure is not included as part of total IVT funding, as it is interpreted as ordinary wage costs.
Kun landbrugsuddannelse: 4 mio. kr. (0,5) (procent under 0,0).
Only agricultural education: DKK 4 million (0.5) (percentage below 0.0).
Tilskuddet gives til det centrale niveau, som derefter fordeler det på uddannelsen.
The subsidy is given to the central level which hereafter allocates the funds to the education.
Begrænset elevfinansiering (der findes ingen redegørelser).
Limited student financing (no accounts exist).
SU til elever uden læreplads, i alt 230 mio. kr. (30,5).
Grants for students without a work placement (SU), amounting to DKK 230 million (30.5).
2.2 Finansieringskilder
2.2 Sources of funding
Ungdomsuddannelsesområdet i Danmark er hovedsageligt finansieret af den offentlige sektor.
The area of youth education in Denmark is funded primarily by the public sector.
Dette gælder også for de erhvervsrettede ungdomsuddnnelser.
This includes initial vocational training.
Virksomhederne dækker ikke direkte udgifterne i forbindelse med den teoretiske del af erhvervsuddannelsen.
Companies do not directly cover expenses in connection with the theoretical part of vocational training.
Herudover er der intet undervisningsgebyr, hvis man ser bort fra udgifter til visse undervisningsmaterialer.
In addition, apart from the purchase of certain educational tools, there are no tuition fees.
Virksomhedernes bidrag til de erhvervsrettede ungdomsuddannelser inkluderer lønudgifter og virksomhedernes indbetalinger til AER.
The contribution of companies to IVT includes wage expenses for work placements and the companies' payments to the Collective Employer Fund (AER).
Disse udbetalinger betales både af private og offentlige virksomheder.
These payments are provided both by private and public sector firms.
Fordelingen af bidrag mellem private og offentlige arbejdsgivere kan ses herunder.
The distribution of contributions between private and public employers is shown below.
Tabel 2.1: Fordelingen af bidrag til AER mellem private og offentlige arbejdsgivere, 1996 (i mio. kr., ECU i parentes)
Table 2.1: Distribution of contributions to AER between private and public employers 1996 (million DKK, ECUs in brackets)
Private arbejdsgivere
Private employers
Offentlige arbejdsgivere
Public employers
Arbejdsgiverbidrag i alt
Total employer contributions
Kombinationen af teoretisk (skolebaseret) undervisning og praktisk undervisning på virksomhederne betyder, at Danmark har tre primære kilder til finansiering af erhvervsrettede ungdomsuddannelser:
The combination of theoretical (school-based) and practical training in companies means that Denmark has three different main sources of financing for IVT:
Det offentlige finansierer den teoretiske del af undervisningen.
The public finances the theoretical part of the education.
Arbejdsgiverne udbetaler elevløn gennem hele undervisningsforløbet.
The employers pay student wages during the entire educational period.
AER godtgør størstedelen af virksomhedernes udgifter til elevlønninger i den teoretiske del af undervisningen.
The Collective Employer Fund (AER) refunds the main part of the companies' student wages during the theoretical part of the education.
Derudover finansierer de den skolebaserede praktiske undervisning i tilfælde, hvor det ikke har været muligt at lave en aftale med en virksomhed.
Further, it finances school based practical training which occurs when no educational agreement has been made with a company.
Disse tre direkte finansieringskilder bliver herunder gennemgået i detaljer.
These three direct sources of funding are considered in detail below.
De erhvervsrettede ungdomsuddannelser i Danmark er næsten udelukkende statslig finansieret.
Initial vocational training in Denmark is almost entirely financed by the public sector, primarily from the central level.
Kun SOSU-uddannelserne er finansieret af amter og kommuner.
Only SOSU programmes are financed by the regional level.
Uddannelsen er gratis for eleverne.
The education is free of charge for students.
Den statslige finansiering af de erhvervsrettede ungdomsuddannelser er baseret på et ramme-tilskudssystem, i modsætning til det detaljerede øremærkede tilskud.
State financing of IVT is based on a lump sum subsidy system.
Rammetilskuddet er baseret på tidligere års udgifter samt vurderinger af efterspørgsel de kommende år.
The lump sum is based on previous years' expenditure and estimates future demand.
Tilskuddene består af:
The subsidies consist of:
• Aktivitetsrelaterede tilskud til at dække direkte uddannelsesmæssige udgifter, som for eksempel uddannelsestaxameteret.
Activity-related subsidies for covering direct educational expenses e.g. the education taximeter.
• Aktivitetsrelaterede tilskud til at dække institutionelle omkostninger inklusive anskaffelsesudgifter (faste udgifter samt udgifter til vedligeholdelse af bygninger og anlæg), som for eksempel taxameteret for institutionelle omkostninger og bygningstaxameteret.
Activity-related subsidies for covering institutional costs, including capital costs (fixed expenses and building expenses), e.g. the taximeter for institutional costs and the building taximeter.
• Grundtilskud (faste udgifter).
Basic subsidy (fixed expenses).
• Specifikke tilskud.
Specific subsidies.
De aktivitetsrelaterede tilskud til uddannelse og fællesudgifter er fastlagt efter visse kriterier, som er fælles for alle skoler og for større grupper af uddannelsesmæssige retninger og er givet som taxametertilskud.
The activity-related subsidies for education and institutional expenses are determined according to certain criteria that are common to all colleges and for larger groups of educational directions, and are allocated as taximeter subsidies.
Disse kriterier er primært de faktiske uddannelsesmæssige omkostninger (direkte uddannelsesmæssige udgifter) og antallet af elever (institutionelle omkostninger og udgifter til bygninger og anlæg).
These criteria are primarily the actual educational costs (direct educational expenses) and number of students (institutional costs and building expenses).
Taxameterprincippet er en metode, hvorved man kan måle den uddannelsesmæssige aktivitet baseret på antallet af elever.
The taximeter principle is a method of measuring educational activity based on the number of students.
Hver årselev (svarende til at én elev har modtaget undervisning på skolen i 40 uger) udløser en given tilskudssats, som er fastsat i finansloven.
Every student-year (a student-year is counted as a student who has received education at a college for 40 weeks) triggers a certain subsidy rate, which is determined in the Bill of Finance.
Tilskudssatsen varierer afhængigt af uddannelsesformen, eksempelvis udløser en dyrere uddannelse en større tilskudssats end en billigere.
The subsidy rate generally varies according to the type of education, e.g. a more expensive course triggers a bigger subsidy rate than a less expensive one.
Uddannelsestaxameteret
The education taximeter
De statslige aktivitetsrelaterede tilskud, som dækker de direkte uddannelsesmæssige udgifter, eller uddannelsestaxameteret, er tilskud der inkluderer lærerlønninger, andre lønninger, undervisningsmaterialer og andet udstyr, der har forbindelse til undervisningen.
The state activity-related subsidies, which cover the direct educational expenses, or the "education taximeter", are subsidies that include teachers' wages, other wages, teaching materials and other equipment related to the education.
De uddannelsesmæssige taxametre inden for de erhvervsrettede ungdomsuddannelser i Danmark i 1996 udgjorde i alt:
The educational taximeters in the area of IVT in Denmark in 1996 totalled:
• Generel Erhvervsuddannelse: 2.484 mio. kr. (inklusive udgifter til skolepraktikpladser og workshopforløb)
General initial vocational training: DKK 2,484 million (including expenses for school placements and workshop courses).
• SOSU: 9,1 mio. kr. (kun for økonomi og fodterapi-uddannelsen, da amterne finansierer resten).
Basic social and health care training programmes (SOSU) DKK 9.1 million (only for domestic economics and foot therapist education, since the regional counties finance the remaining sum).
SOSU er en undtagelse da amterne er ansvarlige for uddannelserne såvel som skolerne.
The SOSU courses are an exception, since the regional counties are responsible for running the courses as well as the colleges.
Amternes udgifter var i 1996 i alt 271 mio. kr. Den samlede offentlige finansiering af SOSU var således i 1996 280 mio. kr.
The total expense for the regional municipalities in 1996 was DKK 271 million. Thus, total public funding for SOSU programmes was DKK 280 million in 1996.
• Landbrugsuddannelsen: 91 mio. kr.(inkl. undervisningsgebyr, kost og logi i skoletiden).
Agricultural education: DKK 91.0 million (incl. tuition fees and meals and lodging during school stays).
Derudover gav EU i 1996 4 mio. kr. i tilskud til driftsleder-uddannelser i Danmark.
In addition, the European Union provided DKK 4.0 million in 1996 for subsidies granted to agricultural managerial education in Denmark.
• Særlige uddannelsesforløb: De uddannelsesmæssige udgifter til brobygningsforløbene er generelt inkluderet i de forskellige uddannelsesmæssige taxametre.
Special educational programmes: The educational expenses for bridgebuilding courses are generally included in the various educational taximeters.
De dele af brobygningsforløbene, der består af indledende dele af godkendte ungdomsuddannelsesforløb, finansieres i henhold til gældende lovgivning.
Those elements in bridgebuilding courses, which consist of the initial sections of approved youth edu cational programmes, are financed according to the rules in the legislation governing the specific type of school or activity.
Raterne per elev per år for de indledende brobygningsforløb fastsættes i finansloven.
Rates per student per year for special bridgebuilding introductory courses are determined in the Bill of Finance.
EGU-uddannelsen er sammensat af forskellige dele af allerede bestående uddannelser.
The EGU-education consists of parts of existing types of education. Thus, the EGU-students receive
EGU-eleveme får således tilskud eller støtte i henhold til reglerne for de specifikke former for uddannelse, der indgår i den enkeltes uddannelsesforløb.
subsidies or grants according to the rules for the specific types of education included in his or her educational programme.
Taxameteret for institutionelle omkostninger
The taximeter for institutional costs
Taxameteret for institutionelle omkostninger dækker udgifter til administration, udvikling og markedsføring, vedligeholdelse og andre udgifter, der har forbindelse med hele skolen, og som ikke rationelt kan fordeles mellem de forskellige forløb.
The taximeter for institutional costs covers costs for administration, development and marketing, maintenance and other expenses which are related to the entire school and cannot be rationally divided among the various individual courses.
Taxameteret for institutionelle omkostninger for erhvervsskolerne var i 1996 på 1.356 mio. kr. (inklusive grundtilskud, tilskud til skolehjem, tilskud til forskning og udvikling, lån til skoleformål og tilskud til administration af lære- og praktikpladser).
The institutional costs taximeter for vocational colleges was DKK 1,356 million in 1996 (including basic subsidies, subsidies for school homes, subsidies for research and development, loans for school purposes, and subsidies for work placement and apprenticeship administration).
Beløbet er fastsat med nogen usikkerhed og er sandsynligvis for højt, da det også inkluderer institutionelle omkostninger ved HHX og HTX uddannelserne.
This figure may be too high, as it also includes institutional costs for commercial and technical upper secondary education.
Bygge- og anlægstaxameteret
The building taximeter
Bygge- og anlægstaxameteret inkluderer tilskud til investering i nye eller brugte bygninger herunder betalinger, leje, prioritetsydelser og vedligeholdelse.
The building taximeter includes subsidies for investment in new or used buildings, involving payments, rental, priority subsidies (ydelser) and maintenance.
Taxameteret var i 1996 i alt på 900 mio. kr. for erhvervsskolerne og på 18,6 mio. kr. for landbrugsskolerne - i alt omkring 919 mio. kr. Dette beløb inkluderer også institutionelle omkostninger ved HHX og HTX-uddannelseme.
The total taximeter in 1996 was DKK 900 million for vocational colleges and DKK 18.6 million for the agricultural colleges, amounting to a total of approximately DKK 919 million.
Det er derfor noget usikkert og sandsynligvis for højt.
This figure also includes institutional costs for commercial and technical upper secondary education and is probably too high.
Grundtilskuddet
The basic subsidy
Grundtilskuddet gives til alle erhvervsskolerne og svinger mellem 1,2 og 4,0 mio. kr. til hver af skolerne afhængigt af antallet og arten af eleverne på skolen.
The basic subsidy (grundtilskud) is provided for all vocational colleges and varies between DKK 1.2 million and DKK 4.0 million for each college depending on the number and type of students at the college.
Beløbet er inkluderet i taxameteret for fælles omkostninger.
The figure is included in the shared cost taximeter.
Tilskud til specifikke formål
Subsidies for specific purposes
Tilskud til specifikke formål var i 1996 i alt på 189 mio. kr. (inklusive elevernes transportudgifter).
Subsidies for specific purposes totalled DKK 189 million in 1996 (including students' transport expenses).
Alle tilskud er fastlagt som nettobeløb, hvilket vil sige, at statstilskuddet er fratrukket skolernes estimerede indtægter.
All subsidies are determined as net prices, e.g. the state grant subtracted possible other state provided incomes.
Derved kan de individuelle skoler frit disponere over al indtægt ud over tilskuddene, uanset om de faktiske indtægter overstiger de estimerede indtægter.
Individual colleges may freely dispose of all additional income to the subsidies.
De kan tilsvarende disponere over det samlede tilskud til direkte uddannelsesmæssige udgifter og institutionelle omkostninger.
Likewise they may freely spend the total subsidy for direct educational expenses and institutional costs.
Denne form for éngangstilskud betyder, at der ikke er nogen løn- eller personalebetingede begrænsninger forbundet med tilskuddene.
This "lump sum" form of subsidy means that there are no wage-sum or personnel limits connected with the subsidies and the colleges are free to spend the subsidies as they wish.
Skolerne er frie til at disponere over tilskuddene og kan tillige henlægge disse i opsparinger.
The colleges may also save part of the subsidies.
Hvis en elev starter på en erhvervsskole uden på forhånd at have en undervisningsmæssig aftale med en virksomhed, modtager vedkommende ikke løn men i stedet SU i henhold til de samme regler, som gælder for andre studerende.
If a student begins at a vocational college without having an educational agreement with a company, the student does not receive a wage but rather the state educational grant according to the same rules as for other students.
SU'en erstattes af normal lærlingeløn, såfremt vedkommende får en aftale med en virksomhed.
SU will be replaced with normal apprenticeship wages if an educational agreement is negotiated with a company.
Statens samlede SU-udgift til de erhvervsrettede ungdomsuddannelser var i 1996 på 230 mio. kr. Af dette beløb udgjorde SU'en til SOSU 4,3 mio. kr. og til landbrugsuddannelsen 13,5 mio. kr.
The total state educational grant expenditure for IVT in 1996 was DKK 230 million. Of this amount, SU for the basic health and social educational (SOSU) area totalled DKK 4.3 million, and agricultural education totalled DKK 13.5 million.
Tabellen herunder giver et overblik over det samlede niveau for offentlige udgifter til de erhvervsrettede ungdomsuddannelser (ekskl. statsstøtte til AER).
The table below provides an overview of the total level of public spending for IVT (excluding state support for the AER).
Tabel 2.2: Samlede offentlige jdgifter, 1996 (i mio . kr., ECU i parentes)
Table 2.2: Total direct public spending 1996 (million DKK, ECUs in brackets)
Erhvervsrettede ungdomsuddannelser
General initial vocational training
SOSU-forløb (regionalt finansieret) n/a
SOSU programmes (funded regionally) n/a
SOSU-forløb (statsfinansieret)
SOSU programmes (funded by state)
Landbrugsuddannelse
Agricultural education
Taxameter for fællesudgifter
Taximeter for institutional costs
Bygningstaxameter
Building taximeter
Offentligt forbrug i alt
Total public spending
Disse beløb fra 1985 og 1990 er inkluderet i den generelle indledende erhvervsuddannelse.
These figures from 1985 and 1990 are included in general initial vocational training.
Dette tal er ikke tilgængeligt, men skønnes, af SU-styrelsen, at være insignifikant.
This figure is not available, but is estimated to be insignifikant according to SU-styrelsen.