natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Her blev der formuleret det kriterium, at projekterne skulle give løfter om at være innovative, og den detaljerede gennemgang af alle godkendte danske projekter indikerede, at dette var tilfældet for de fleste projekter.
Thesocial partners are involved in the work and have a role to play in setting targets forpractical skills and in assigning credit to the vocational experience gained.
Det generelle problem ved udviklingsmodeller baseret på pilotprojekter, nationale såvel som internationale, er risikoen for »indkapslet viden«, som er meget berigende for dem, der deltager, men som kun har begrænset effekt på de omgivende systemer.
The newadult training proficiency must have national recognition, if it is to serve as aqualification standard on the labour market or as a basis for continued training.
Den danske evaluering opstillede følgende kriterier for at vurdere mulige systemvirkninger udsprunget af projektaktiviteterne under Leonardo-programmet:
Incrucial areas,the proposal breaks with existing principlesrelatingtotheorganisation and management of vocational training by the social partners.
• grad af forankring i erhvervsuddannelsessystemerne • formidling af resultater • skabelse af forandringsagenter.
Thereform considerations detailed above (Section 6.1), under which the intention is tocreate a common basis for young people and adults in the form of course moduleswhich can be integrated both in labour market training schemes and in specialisedcoursesinthevocationaltrainingsystem,is aconcretesteptowardstheestablishment of a flexible training system supporting the principle of lifelonglearning.
Bedømt herudfra har Leonardo-programmets sandsynlige resultater i Danmark været meget lovende.
6.5.1.A reform of the institutional structure of further education is underway.
For det første er en række af projektkoordinatorerne væsentlige aktører, der er centralt forankrede i det danske erhvervsrettede uddannelsessystem, og de har derfor glimrende muligheder for på nationalt niveau at sprede informationer og implementere innovationer høstet i et Leonardo projekt.
Comparedwith the situation in other countries, the institutional map of education in Denmarkis characterised by a relatively large number of small establishments scattered overthe whole country.
For det andet viser erfaringerne, at mange projekter bevidst benytter transnationale projektmøder til at arrangere nationale informationsspredningskonferencer allerede fra starten og med inddragelse af interesseorganisationer, erhvervsskoler, virksomheder mv. For det tredje skabes der gennem deltagelse i og styring af transnationale projekter meget kompetente forandringsagenter, en skabelsesproces som ACIU, den danske programkoordinationsenhed, i øvrigt har understøttet aktivt ved at arrangere særlige workshops og konferencer for allerede aktive samt potentielle projektledere.
There are currently 195 further education institutions, including12 universities, 117 establishments offering medium-length courses (MVU) and 66offering short courses (KVU).
For det fjerde giver den særlige opbygning gennem trepartsstyringsstrukturen i ACIU en sikkerhed for, at samarbejdet nationalt om Leonardo-aktiviteterne mellem ministerier og arbejdsmarkedets parter er overordentlig stærk.
A total of 169 institutions only offer training withinone specific vocational area (‘mono-institutions’).
Arbejdsmarkedets Center for Internationale Uddannelsesaktiviteter Arbejdsgivernes Elevrefusion Arbejdsformidlingen
The government target according to which 50% of aclass-year of young people must go on to further education has stimulateddiscussion as to whether the present institutional structure is in the best position tohandle such growth.
Undervisningsministeriet Frederiksholms Kanal 21 DK-1220 København K Tlf. (45) 33 92 50 00 Fax (45) 33 92 55 47 Hjemmeside: http://www.uvm.dk E-post: uvm@uvm.dk
The universities could have a bias towards researchbased trainingand/or they could be more vocationally oriented universities. MVU courses at themerged institutions would be able to acquire bachelor status.
Arbejdsministeriet Holmens Kanal 20 DK-1060 København K Tlf. (45) 33 92 59 00 Fax (45)33 12 13 78 Hjemmeside: http://www.am.dk E-post: am@am.dk
6.5.3.The Ministry of Education would like these mergers to take place voluntarily on thebasis of regional considerations and interests.
Arbejdsmarkedets Center for Internationale Uddannelsesaktiviteter (ACIU) Hesseløgade 16 DK-2100 København 0 Tlf. (45)39 27 19 22 Fax (45)39 27 22 17 Hjemmeside: http://www.acieu.dk E-post: aciu-dk@aciu.dk
In 1997, the Ministry of Education presented a report to Parliament onstrategies for the development of the international dimension in education(Strategier for udvikling af den internationale dimension i uddannelserne), in whichthe future development strategy is described.
PiU-Centret (Praktik i Udlandet) Hesseløgade 16 DK-2100 København 0 Tlf. (45) 39 27 52 00 Fax (45) 39 27 52 05 Hjemmeside: http://www.piu-centret.dk E-post: piu@piu-centret.dk
6.6.3.An international initiative, which has been a great success with trainees atvocational schools, is the PiU scheme (Praktik i Udlandet— Work Experience Abroad).
ICU (Informationscenter for Udveksling) Vandkunsten 3 DK-1476 København K Tlf. (45)33 14 20 60 Fax (45)33 14 36 40 Hjemmeside: http://www.icu.dk E-post: icu@icu.dk
The Danish study established thefollowing criteria for the assessment of possible system effects stemming fromproject activities under the Leonardo da Vinci programme:
Online information på engelsk: ICU: http://www.icu.dk PiU­Centret: http://www.piu­centret.dk
Qualifications and certification Training for teachers in vocational education Educational and vocational guidance
Baggrundslitteratur
Chapter 6.
Andersen, Allan Kjær og Søren P. Nielsen: Leonardo da Vinci — »Article 10« Report, 1997.
Trends and perspectives
Danmarks Statistik: Deltagelse i voksen- og efteruddannelse 1997, Uddannelse og kultur 1998:6, 1998. Danmarks Statistik: Elever ved de erhvervsfaglige uddannelser 1. oktober 1995 — 30. september 1996, Uddannelse og kultur 1997:9, 1997.
Introduction Reform of technical vocational training Lifelong learning New parallel competence system for adult training schemes Training institutions for the 21st century Internationalisation and the significance of the EU
Danmarks Statistik: Udviklingen i uddannelsessystemet 1985-1995, Uddannelse og kultur 1997:3, 1997.
Annex 1: Abbreviations and acronyms Annex 2: Important institutions and organisations Annex 3: Sources Annex 4: Definition of some key terms Annex 5: Recent initiatives
Finansministeriet: Danmark som foregangsland — uddannelse: omkostninger resultater, 1997. Finansministeriet: Finanslov 1997.
Arbejdsgivernes Elevrefusion Employers’ scheme for the reimbursement of trainees’ wages
Grothen & Perregaard: Pinsepakken juni 1998. Implementering af den nye HG, i Handelsskolen 3/96, 1996. Landsorganisationen i Danmark: Øje på beskæftigelsen, 1997. Nielsen, Søren P.: Erhvervsuddannelsessystemet i Danmark, CEDEFOP monografi, 1994. OECD Economic Surveys: Denmark, 1997.
Arbejdsformidlingen Public Employment Service (service responsible for establishing contact between job seekers and job providers and general implementation of labour market policy measures)
Engelsksproget udgivelse.
Almen voksenuddannelse General adult education
RUE: Oplæg til drøftelse af fremtidens vejledningsindsats, 1998.
Center for Videregående Uddannelse Centre for Further Education
Undervisningsministeriet, Datakontoret: Uddannelse og arbejdsmarked 1990-2017, 1993.
Erhvervsfaglig grunduddannelse Initial vocational education and training (IVET)
Undervisningsministeriet, Erhvervsskoleafdelingen: Undersøgelse af ungeindsatsen på erhvervsskolerne — organisering og nye uddannelsesmuligheder, FoU-publikation nr. 4, 1998.
Erhvervsskoleafdelingen i Undervisningsministeriet Vocational school department of the Ministry of Education
Økonomiministeriet: Økonomisk oversigt, 1997 og oktober 1998.
Erhvervsuddannelserne Vocational education and training schemes/courses
Definition af nogle centrale begreber
Den frie ungdomsuddannelse Free youth education
Denne korte liste over begreber og deres anvendelse i rapporten er blevet formuleret af forfatteren.
Handelshøjskolens Diplomprøve Diploma examination and education at the School of Economics and Business Administration
Begrebsdefinitionerne gør ikke krav på at være autoritativt terminologisk arbejde.
Højere Forberedelseseksamen Higher preparatory examination
I denne sammenhæng henvises læseren til CEDEFOP's løbende aktiviteter i tilknytning til terminologi og erhvervsuddannelse.
Handelsskolens grunduddannelse Basic commercial education and training
AMU-uddannelse: Arbejdsmarkedsrettet uddannelse af voksne personer, som allerede har gennemført en grundlæggende erhvervsuddannelse, med henblik på ajourføring og opdatering af viden og færdigheder.
Højere Handelseksamen Higher commercial examination (vocational upper secondary level)
Arbejdsformidlingen: De lokale statslige arbejdsmarkedsmyndigheder med ansvar for arbejdsformidling, beskæftigelsesforanstaltninger og generelt for udførelse af arbejdsmarkedspolitiske tiltag.
Handelskolernes Introduktionsforløb Introductory course for training at commercial schools
Arbejdsløshed: Den del af arbejdsstyrken, som er uden beskæftigelse.
Handelsskolen Commercial/business college or school
I Danmark defineres langtidsledighed som personer med en ledighedsgrad på over 0,8 i løbet af et år.
Højere Teknisk Eksamen Higher technical examination (vocational upper secondary level)
Undervisningen foregår på handelsskolerne som aftenundervisning.
Kortere videregående uddannelser Shorter further education courses
Uddannelsen afsluttes med en statskontrolleret prøve.
Landsorganisationen i Danmark Danish Confederation of Trade Unions
De er kostskoler og tilbyder eleverne undervisning i folkeskolens fag samt kreative og praktiske fag.
Mellemlange videregående uddannelser Medium-length further education courses
De er såkaldte »frie« skoler og har udgangspunkt i folkehøjskolerne.
Pædagogisk grunduddannelse Basic training in child care
Der er i alt nedsat ca. 50 efteruddannelsesudvalg.
Praktik i Udlandet Work Experience Abroad
Grunduddannelse: Uddannelsesforløb, der udgør den fundamentale uddannelse inden for et givet erhverv.
Træningsskolen ved AMUTraining school for young people with learning difficulties in the AMU system
Gymnasiale uddannelser: Skoleuddannelse efter folkeskolen af normalt 3 års varighed, som giver adgang til højere uddannelse.
Teknisk introduktionsforløb ved de tekniske skoler Introductory course for training at technical schools
Merkonomuddannelse: En kort videregående deltidsuddannelse ved handelsskolerne af 3 års varighed med aftenundervisning for voksne med en grundlæggende erhvervsuddannelse og erhvervserfaring.
Voksenerhvervsuddannelser Adult vocational education and training courses
Uddannelsen, som er modulopbygget, afsluttes med en statskontrolleret prøve.
Virksomhedstilpassede kurser på AMU-centre Enterprise-adapted courses (courses tailored to firms’ requirements) at AMU centres
mål- og rammestyring.
Important institutions and organisations
Skoleopholdene inddeles i skoleperioder af varierende længde og i varierende antal, afhængig af uddannelse.
(45) 33 92 59 00Fax(45) 33 12 13 78E-mail: am@am.dk Home page: http://www.am.dk
Uddannelsesbekendtgørelse: Bekendtgørelser har hjemmel i en lov og henvender sig både til borgeren og de administrative myndigheder. De 85 nye erhvervsuddannelser er beskrevet i bekendtgørelsesform med angivelse af mål og rammer for hver enkelt uddannelse.
Danish Institute for Educational Training of Vocational Teachers (DEL)Rosenørns Allé 31DK-1970 Frederiksberg CTel.(45) 35 24 79 50Fax(45) 35 24 79 40E-mail: del-adm@delud.dk Home page: http://www.delud.dk
Ungdomsuddannelser: Uddannelser for de 16-19-årige elever efter folkeskolens 9. eller 10. klasse.
Employers’ scheme for the reimbursement for trainees’ wages (AER) ATP-huset Kongens Vænge 8DK-3400 Hillerød Tel. (45) 48 20 48 20Fax(45) 48 20 48 00E-mail: aer@atp.dk Home page: http://www.atp.dk
Videreuddannelse: Uddannelse, som sigter på at udvide den erhvervsmæssige kompetence, så den når et trin højere end grunduddannelsen.
National Centre for Quality and Competence Development (SCKK)Laksegade 19DK-1063 København KTel.(45) 33 95 69 70Fax(45) 33 95 69 79E-mail: sckk@sckk.dk Home page: http://www.sckk.dk
Reformen af de grundlæggende erhvervsuddannelser (Reform 2000)
The basic social and health education programmes — Factsheet, Danish Ministry of Education, 2000.
I marts 1999 vedtog Folketinget loven om ændring af de grundlæggende erhvervsuddannelser — den såkaldte Reform 2000.
Denmark’s strategy for education, learning and IT: Parts 1 and 2 — We must move on,Danish Ministry of Education, 2001.
Reformen omfatter både strukturmæssige og pædagogiske aspekter af uddannelserne.
Educational and vocational guidance in Denmark,R.U.E, 2001.
Ændringerne kan opsummeres under følgende hovedpunkter:
Available online:http://www.r-u-e.dk
Uddannelserne modulariseres, så den enkelte elev i højere grad selv kan tilrettelægge indholdet af sin uddannelse.
Available online: http://www.europa.eu.int/comm/eurostat/Public/datashop/print- catalogue/EN?catalogue=Eurostat & service=free_downloads
Klassebegrebet afskaffes, og i stedet indføres en kontaktlærerordning.
Facts and figures — education indicators, Danish Ministry of Education, 2000.Available online: http://www.uvm.dk/pub/2000/factsfig/
Der skal arbejdes med mere praksisorienterede undervisningsformer.
Financing of education in Denmark, Danish Ministry of Education, 2000. Availableonline: http://www.uvm.dk/eng/publications/factsheets/taximeter.htm
Reformen vil også medføre, at lærerrollen forandres (skift fra »underviser« til »konsulent«), og der lægges op til, at lærerne i højere grad arbejder i team.
National actions to implement lifelong learning in Europe, Eurydice and Cedefop,2001. Available online: http://www.eurydice.org
Alt efter hvilke forudsætninger eleven bringer med sig, kan grundforløbet vare fra 10 til 60 uger. Hovedforløbet kommer i store træk til at ligne de gamle uddannelser fra tredje skoleperiode og fremefter, og der vil som tidligere være 85 specialiseringsmuligheder.
National Labour Market Authority: at a glance, National Labour Market Authority,2000. Available online: http://www.ams.dk/publikationer/pub0114/
Elever, der ønsker at erhverve sig ekstra kompetencer i løbet af deres uddannelser, har muligheden for påbygning.
Vocational education and training — Factsheet, Danish Ministry of Education, 2000.Available online: http://www.uvm.dk/eng/publications/factsheets/fact3.htm
Folketinget vedtog i foråret 2000 en reform af den offentligt finansierede voksenog efteruddannelse, den såkaldte VEU-reform, der får virkning senest fra 1. januar 2001.
The Economist: Country report: Denmark, 1997.
Prioriteringen af kortuddannede skal resultere i, at
OECD: Employment outlook, July 1992, 1997 and 1998.
DANMARK J. H. Schultz Information A/S
Theyplay a key role in the Danish vocational training system.
Herstedvang 12 DK­2620 Albertslund Tlf. (45) 43 63 23 00 Fax (45) 43 63 19 69 E­mail: schultz@schultz.dk URL: http://www.schultz.dk
Indtægtsdækket virksomhed/IDV revenue-funded activity:IDV courses are paid for by the firms commissioning them, who in return receivetailor-made training packages matching their needs.
CEDEFOP — Det Europæiske Center for Udvikling af Erhvervsuddannelse Erope 123, GR­57001 THESSALONIKI (Pylea) m o
Cedefop — European Centre for the Development of Vocational Training
Tlf. (30­31)490 111 Fax (30­31) 490 020 E­post: info@cedefop.eu.int Hjemmeside: www.cedefop.gr Interaktivt websted: www.trainingvillage.gr
Søren P. Nielsen and Pia Cort The Danish Institute for Educational Training of Vocational Teachers
Erhvervsuddannelsessystemet i Danmark
Luxembourg: Office for Official Publications of the European Communities
Pris i Luxembourg (moms ikke medregnet): EUR 18,50
Second edition — 2002 — 144 pp. — 21 x 29.7 cm
Salg
for sale
Unge s. 2 Fortsat uddannelse s. 2 Erhvervsuddannelsessystemer/
Continuing Education and Training p. 2 c c (5
Sammenlignelighed af de ved erhvervsuddannelse opnåede kvalifikationers. 10 Arbejdsmarkedets parter s. 10 Terminologi s. 10 Erfaringsudveksling s. 10 Bibliotek/dokumentation s. 11 Periodika „Erhvervsuddannelse" s. 12
8 Occupational Profiles p. 9 Comparability of Vocational Training Qualifications p.
1 ECU = 7,58615 danske kroner (DKR)
1 ECU = 0,777196 Pounds sterling (UKL) 0,791620 Irish pounds (IRL) 1,172940 United States dollars (USD)
Indsæt nummeret på den ønskede publikation, afriv bestillingssedlen
Please detach, enter the number of the desired publication and send to CEDEFOP
(0 og send den til CEDEFOP
I (0
Navn, fornavn ___
Name, First name φ CM o ü
Sammenlignelighed af de ved erhvervsuddannelse opnåede kvallifikationer
('502S\ Occupational profiles and structures in the field of environmental protection in the chemical and metal industries in Spain 1994,104 pp. Languages: EN, ES, FR professionnelle continue dans le secteur de la construction en France et en Italie 1993,138 pp.
Access to vocational af erhvervsuddannelsesbeviser i Europa
(50141 Access to vocational
Certificering og validering af erhvervskvalifikationer
Π vocational training in Europe 1994, 44 pp. Languages: DE, EN, FR, NL π
Erhvervsuddannelses­systemer/ Systemanalyse
"Compendium of occupational profiles at the skilled blue­ and white­collar worker level"­Situations and trends: Supply and demand for skilled workers" 1994,72 pp.
I Fortsat/livstang uddannelse frankeret
Certification and Validation of Occupational Qualifications c
I Teknologisk udvikling og kvalifikationer moè[
/öOOZt Systems and procedures of certification of qualifications
I Erhvervsuddannelse og udviklings - og jobskabetsesprogrammer of certification of qualifications
(50091 Systems and procedures of certification of qualifications in the Netherlands 1994,64 pp. Languages: EN, FR, NL
I Uddannelse af undervisere
'913 \ No 5/91 Continuing education and trai­ning of the long­term unem­ployed
I Uddannelsesstruktur og-systemer in Ireland 1993,65 s.
(50031 Systems and procedures dioica
I Studiebesøg for erhvervsuddannelseseksperter
ilsëu^ No 6/93 Comparative analysis of systems and procedures for certification of qualifications in force in the European Community-summary and tables
I Sammenlignelighed mellem erhvervsuddannelserne of certification of qualifications
(50121 Systems and là procedures ί'δδ^ No 7/93 CEDEFOP FORUM 1993
I Små og mellemstore virksomheder
of certification of qualifications in the Federal Republic of
I Arbejdsmarkedets parter
Languages: EN,ES
Certificering og validering af erhvervskvalifikationer kationer
4th European Congress on Con­tinuing Education and Training -„Eurotrain for training", Berlin, Warsaw, Prague, Budapest, Vienna, 59 October 1992
Fra 1992 udkommer CEDEFOP flash special uregelmæssigt på DE, EN og FR.
CEDEFOP Flash special of certification of qualifications
Fås gratis ved henvendelse til CEDEFOP.
/δδ^ No 6/92 in Ireland 1993,65 pp.
Hurtig Information om Centerets arbejdsresultater; udkommer ikke regelmæssigt Sprog: DE, EN, ES, FR, IT Gratis
'854Ì No 8/92 intervals in DE, EN, FR and contains information on vocational training in Europe, in particular the findings of work carried out by CEDEFOP and reports from the social partners and the Member States. It is provided free of charge upon request.
LU û m O til certificering af kvalifikationer i Danmark 1993,101 s. Sprog: DA, EN
Latest information on the results of the Centre's work, published at irregular intervals in DE, EN, ES, FR, IT free of charge
Sammenlignende analyse af systemer og procedurer til certificering af kvalifikationer i Det Europæiske Fællesskabs medlemsstater­ Resume og sammenlignende oversigter
Databases on Vocational Qualifi­cations and Courses Accredited - Report on the Workshop orga­nised by CEDEFOP at Nürnberg on 25 and 26 November 1992
606 ) Det Europæiske Center
Semi­sheltered employment
Occupational profiles in environmental protection for Udvikling af Erhvervsuddannelse ­CEDEFOP Informationsbrochure 1986,12 s. Sprog: DA, DE, EN, ES, FR, GR, IT, NL, PT
I 279 I Evaluation of vocational training in a territorial context ­Vocational training and development in the region of Alcobaça and Caldas da Rainha 1993,53 pp.
Udvikling af en europæisk dimension i uddannelsen af vejledere
Selected programmes of vocational training for women di sintesi 1985,42 pp.
620) \ „Nogle betragtninger over morgendagens Europa" Foredrag ved hr. Emile Noël,
Languages: DE, EN, FR Cat.­No: HX­77­92­053­EN­C Price: ECU 5.50
'858) Nr.4/93 rektor for Det Europæiske Universitetsinstitut i Firenze, i anledning af det 50. møde i CEDEFOP's bestyrelse, Berlin, den 5. december 1991 1992,28 s.
Evaluation of vocational training in a regional context
FORCE sektorundersøgelse inden for detailhandelen i Europa
Languages: EN, IT Cat.­No: HX­44­85­654­EN­C Price: ECU 4 s
Lige muligheder for mænd og kvinder φ c
Cat.­No: HX­75­92­227­FR­C Price: ECU 8
_BAR_ Lige Muligheder og
Continuing Education and Training
3 Erhvervsuddannelse
The Training of Trainers
Evaluering af o_ vlrksomhedsuddannelses­O programmer for kvinder
Cat.­No: HX­56­89­336­FR­C Price: ECU 5
I 246 I Lige muligheder og Erhvervsuddannelse
I 413 I Vocational training staff in Italy ­ Current situation and
I 417 I Den vedvarende uddannelse og arbejdsmarkedet Kortfattet rapport 1985,38 s. Sprog: DA, GR, IT, NL Cat.­Nr.: HX­42­84­105­DA­C Pris: ECU 4
The training of trainers of young people in enterprises Synthesis report future trends 1984,76 pp.
Evaluering af virksomhedsuddannelses­programmer for kvinder 1992 75 s. Sprog: DA, DE, EN, ES, FR, GR, IT, NL, PT
Languages: EN,FR Cat.­No: HY­37­83­586­EN­C Price: ECU 4
Cat.­Nr.: HX­72­91­011­DA­C Pris: ECU 7
Cat.­No: HX­52­88­526­FR­C Price: ECU 10
I 382 I Delvis Beskyttet Bedkæftigelse for Handicappede i EF­landene 1990,76 s. Sprog: DA, DE, EN, ES, FR, GR, IT, NL, PT Cat.­Nr.: HX­59­90­087­DA­C Pris: ECU 7
I 414 I Vocational training of young people ­ Professional situation and training of trainers in the Member States of the European Communities ­ Synthesis report ­1984,177 pp. Languages: DE, EN, IT Cat.­No: HY­37­83­691­EN­C Price: ECU 4
1992,157 s. Sprog: EN Cat.­Nr.: HX­75­92­025­EN­C Pris: ECU 10,50
Languages: EN,FR Cat.­No: HX­56­89­320­EN­C Price: ECU 5
I 357 I Berufliche Aus­und Weiterbildung und Arbeitsmigration in Europa/ Initial and continuing vocational training and work migration in Europe 1989,313 s. Sprog: DE/EN Cat.­Nr: HX­55­89­221­2C­C Pris: ECU 10 c Forudsætninger for en = Vellykket Integrering af o Handicappede i QArbejdslivet
I 476 I Continuing training in firms and trainer development in the Netherlands 1991,50 pp. Languages: EN,FR Cat.­No: HX­70­91­807­EN­C Price: ECU 7
Cat.­Nr.: HX­59­90­095­FR­C Pris: ECU 14
Languages: EN,FR Cat.­No: HX­56­89­304­EN­C Price: ECU 5
1993,67 s. Sprog: DE, ES, PT Cat.­Nr.: HX­76­92­229­DE­C Pris: ECU 8
Language: EN Cat.­No: HX­80­93­953­EN­C Price: ECU 5.50
384 I Forudsætninger for en vellykket integrering af handicappede i arbejdslivet 1992,151 s.
I 465 I The training/development of in­company trainers/ supervisors of young people ­The case of Greece 1989,72 pp.
Pris: ECU 8
Price: ECU 7
Salg­
Page 6
Uddannelse af uddannere
Study on the financing of
1989,103 s. Sprog: EN, FR Cat.-Nr: HX-56-89-304-EN-C Pris: ECU 5
Language: EN Cat.­No: HX­50­87­550­EN­C Price: ECU 5
1991,70 s. Sprog: FR Cat.-Nr.: HX-71-91-057-FR-C Pris: ECU 7
Languages: EN, FR Cat.­No: HX­60­91­539­EN­C Price: ECU 7
1989,72 s. Sprog: EN, FR Cat.-Nr: HX-56-89-328-EN-C Pris: ECU 5
Language: FR Cat.­No: HX­52­88­162­FR­C Price: ECU 5
1988,79 s. Sprog: FR Cat.-Nr: HX-52-88-162-FR-C Pris: ECU 5
Language: EN Cat.­No: HX­60­91­571­EN­C Price: ECU 7 people and adults 1990,62 pp.
Sprog: FR Cat.-Nr: HX-52-88-534-FR-C Pris: ECU 5
Cat.­No: HX­56­89­796­EN­C
1991,70 s. Sprog: FR Cat.-Nr.: HX-71-91-057-FR-C Pris: ECU 7
Page 7
Sprog: DE, EN Cat.-Nr: HX-70-91-815-EN-C Pris: ECU 7
Price: ECU 7
Sprog: EN, FR Cat.-Nr.: HX-71-91-049-EN-C Pris: ECU 7
Languages: DE, EN, FR, PT Cat.­No: HX­45­85­276­EN­C Price: ECU 4
1991,24 s. Sprog: FR Cat.-Nr.: HX-71-91-744-FR-C Pris: ECU 7
Language: EN Cat.­No: HX­58­90­126­EN­C Price: ECU 7
Pris: ECU 7
Price: ECU 7