natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Inden for grundlæggende teoretisk ud­dannelse skal der særlig lægges vægt på
The basic aim of these changes is to create a closer link between the system
Alexander Nevskij­katedralen i Sofia undervisning i matematik og grundlæg­gende fagområder inden for naturviden­skaberne — fysik, kemi og biologi.
In the sphere of basic theoretical training, particular attention must be given to education in mathematics and the basic science subjects — physics, chemistry and biology.
Denne undervisning sigter mod at bibringe de studerende en forståelse af de praktiske og anvendelige resultater opnået inden for forskellige naturvidenskabelige disci­pliner.
This education is oriented towards the student's understanding of the practical and applicable results achieved in different fields of science.
Undervisningsprogrammer, som omfatter nye områder inden for naturvi­denskaberne, er på nuværende tidspunkt ved at blive udvidet til også at omfatte f.eks. matematisk analyse, matematiske modeller, geometrisk transformation, grundlaget for grundlæggende fysiske te­orier, kvantummekanik, elektrodyna­mik, kemisk kinetik, det videnskabelige grundlag for den kemiske industri, oliefor­arbejdning og metalindustri, industriel biologi, bakteriologiske sygdomme, mo­deller over biologiske processer osv. På erhvervsuddannelsesskolerne/de teknis­ke skoler undervises der i vid udstræk­ning i fag og erhverv, der har tilknytning til nye produktionsteknologier — f.eks. robotteknik, matematisk programme­ring, montage af optisk­elektronisk ud­styr, byadministration og fag såsom be­tjening af industrirobotter, beregnings­og følersystemer, programmering af in­dustrirobotter, robotmoduler til metal­forarbejdning og bioteknologi.
Educational programmes which include new scientific areas are being extended to include for example mathematical analysis, mathematical modelling, geometrical transformation, bases of the fundamental physical theories, quantum mechanics, electrodynamics, chemical kinetics, scientific bases of the chemical, oil­processing and metallurgical in­dustries, industrial biology, bacterial diseases, modelling of biological pro­cesses, etc.
D Erhvervsretninger og erhvervsvalg
The Alexander Nevsky Cathedral in Sofia.
■ Der findes stadig en række huller i sy­stemet til administration og registrering i forbindelse med børn og unge i den skole­pligtige alder.
■ there is a shortage of teaching person­nel in the field of new technologies.
■ Der er stadig en vis skævhed mellem unge menneskers erhvervsmæssige øn­sker og de fagområder, de faktisk får un­dervisning i.
Π Vocational orientation and occupational choice:
■ Det ser ud til, at der bliver begået visse subjektive fejl i unge menneskers er­hvervsvalg.
■ there are still a number of loopholes in the system for the control and registra­tion of children and young people subject to compulsory education;
Det skyldes hovedsagelig indflydelse fra værdisystemet, struktu­ren for erhvervsmæssige ønsker og moti­verne for at udøve et givet erhverv.
■ there is still a certain disparity between the occupational aspirations of young people and the occupations in which they actually receive training;
■ Man har ikke kunnet finde ud af, hvordan man opnår den optimale balan­ce mellem personalebehovet i industrien, administration, institutioner osv. og det reelle udbud af arbejdskraft, der er ud­dannet i de forskellige fag og specialisere­de områder.
■ failure to find the optimal means of achieving a balance between the man­power requirements of industry, the ad­ministration, institutions, etc. and the ac­tual provision of personnel trained in the various occupations and specialized fields.
Meget ofte uddannes der fle­re ledere end nødvendigt inden for visse områder mens andre områder er under­forsynet.
Quite often a larger number of managers than necessary are trained for certain sectors while other sectors are characterized by deficits;
■ Det eksisterende net af uddannelsesin­stitutioner og erhvervsuddannelsesret­ninger er ret kompliceret, hvilket giver anledning til yderligere vanskeligheder, når man forsøger at forbedre systemet.
■ there appear to be certain subjective errors made in the orientation of young people towards a given occupation; this is mainly due to the impact of the value system, the structure of occupational aspirations and the motives for exercising a given occupation;
■ Kvaliteten, for så vidt angår erhvervs­valg, er i en vis udstrækning underlagt utilstrækkelig eller — i visse tilfælde — total mangel på information om de helt specifikke krav, der stilles til en arbejds­funktion og det konkrete arbejdsmiljø.
■ the quality of occupational choice is to a certain extent influenced by the insuffi­cient or — in some cases — total lack of information on the specific requirements of an occupation and its concrete work­ing environment;
En af de grundlæggende udviklingsten­denser er datamatisering af selve uddan­nelsesprocessen.
One of the basic directions is com­puterization of the educational process itself.
Hovedmålet her er at skabe grundlæggende forandringer i un­ges tekniske kultur og skabe et udgangs­punkt for, at de let kan tilpasse sig ny tek­nik og avanceret teknologi.
The main objective here is to bring about a fundamental change in the technical culture of young people, creating bases for their easy adaptation to new techniques and advanced technologies.
1 edb­under­visningen undervises de studerende i at arbejde med datamater, at kunne beher­ske grundlæggende programmering, at lære at kommunikere med datamater og få kendskab til de mange muligheder, der ligger i denne nye teknologi inden for pro­duktion og organisation.
In computer training, students are trained to work with com­puters, mastering the bases of program­ming, acquiring skills and aptitudes in communication with computers, becom­ing acquainted with the wide possibilities of this new technology in the fields of pro­duction and organization.
Emnet »grund­læggende informatik« blev indført i de øverste klasser i den polytekniske en­hedsskole på sekundærtrinnet som en re­aktion på det nuværende behov for en sy­stematisk tilegnelse af viden inden for dette område.
The subject 'basic informatics' was introduced to the upper classes of the unified secondary polytechnical school as a response to the present need for the systematic acquisi­tion of knowledge in this area.
■ Man har stadig ikke fundet den opti­male forbindelse mellem almen uddan­nelse og erhvervsuddannelse på de for­skellige uddannelsesniveauer og er­hvervsuddannelsessystemer.
■ the optimal correlation has still not been found between general and voca­tional education at the different levels of the education and vocational training systems;
■ Forskning om effektiviteten på de Fælles Skolecentre for Erhvervs/Poly­teknisk Uddannelse viser, at disse centre har vist sig ikke at være en vigtig faktor i forbindelse med erhvervsvalg.
■ the research on the effectivity of the Inter­School Centres for Labour/Poly­technical Education shows that these Centres have not proved to be an impor­tant factor in occupational choice of pro­fession.
En række væsentlige proble­mer inden for undervisning og erhvervsuddannelse
Some substantial problem areas in education and vocational training
D Erhvervsuddannelse
D Vocational training:
I forbindelse med det bulgarske uddan­nelsessystem kan der peges på adskillige problemområder:
■ the level of vocational training ac­quired in the vocational streams of the
■ Der er visse problemer forbundet med at få fastlagt en nomenklatur for de for­skellige erhverv.
Several problem areas can be identified as far as the Bulgarian education system is concerned:
■ Det kvalifikationsniveau, der opnås i forbindelse med erhvervsuddannelses­grenene på de polytekniske enhedsskoler på sekundærtrinnet, når ikke altid op på en standard, der er en garanti for en gnid­ningsløs overgang til arbejdslivet.
■ there are certain problems related to the establishment of an occupational nomenclature.
■ Der er mangel på undervisere inden for ny teknologi.
Some occupational pro­files are fairly broad, both with regard to the activities involved and the subject­matter and technologies required and used on the job; others are more narrow in scope;
teknologi i de erhverv, som de bliver ud­dannet indenfor.
■ State investment policy tends to grant priority to certain sectors of the economy;
■ den omstændighed, at der overvejen­de er tale om store virksomheder.
■ the prevalence of large­scale enter­prises;
■ Der er en vis usikkerhed forbundet med de studerendes kvalifikationer i hen­seende til deres erhvervsmæssige kompe­tence, hvilket i en række tilfælde resulte­rer i, at de ikke er indstillet på at tage et arbejde inden for det specialområde, de har modtaget undervisning i, at der sker udsving i de første erhvervsaktive år, og at de er indstillet på at efteruddanne sig.
■ there is some uncertainty about the qualifications of students trained in the educational and vocational training establishments with reference to their professional abilities which in a number of cases results in unwillingness to take up a job in the field of specialization in which training has been received, fluc­tuation during the first years of working life, readiness to go in for continuing training schemes, etc.;
■ Selv om mange unge arbejder med ma­nuelt arbejde og ikke­mekaniske arbejds­områder, er andelen af personer beskæfti­get på disse områder umiddelbart før pen­sionering større, hvorved der set ud fra den nuværende hastighed for indførelse af tekniske resultater for en stigende an­del unge beskæftiget med manuelt arbej­de opstår visse risici.
■ although many young people are ac­tive in the fields of manual and non­mechanical labour, the proportion of per­sons occupied in such fields immediately before retirement is larger, thus creating risks in the light of the present rate of im­plementation of the technical achieve­ments for an increase of the proportion of young people occupied in manual labour;
■ Det ser ud til, at der er visse mangler ved evalueringsmetoderne i forbindelse med de erhvervsmæssige færdigheder hos dem, der går ud af erhvervsuddannel­sesinstitutionerne på sekundærniveauet.
■ there appear to be certain imperfec­tions in the evaluation methodology of the occupational skills of those leaving secondary educational establishments;
■ Der opstår også visse problemer på kurserne, der sigter mod at forberede folk til at arbejde med datamater og edb­base­rede aktiviteter.
■ certain problems also arise in courses in the sphere of preparing for work with computers and in concrete computer­based activity.
Indførelse af datamater på uddannelsesområdet sker til tider uden nogen egentlig plan.
The introduction of com­puters into the field of educational prac­tice is still sometimes applied without a specific plan.
Den nødvendi­ge indledende forberedelse til at kunne fuldføre omlægningen til edb gnidnings­løst er endnu ikke gennemført.
The necessary preliminary preparation for a smooth completion of the process of computerization has not yet been accomplished.
Her refe­reres der til indledende videnskabelig, metodisk forberedelse og undervisning af personalet, der skal skabe betingelserne for succesrig indførelse og videre konsek­vent brug af ny teknologi i uddannelses­processen.
This refers to preliminary scientific, methodical preparation and the preparation of the personnel providing the conditions for a successful start­up and further consistent utilization of the new technology in the educational process;
■ Et andet aktuelt problem er problemet med standardisering af almen uddannel­se på de polytekniske enhedsskoler på se­kundærtrinnet, erhvervsuddannelses­skoler på sekundærtrinnet og tekniske skoler.
■ another topical problem is the problem of standardization of general education in the unified secondary polytechnical schools, secondary vocational technical schools and technical schools;
■ Et andet problem — som ofte nævnes af forskere — i forbindelse med uddan­nelse i ny teknologi er den utilstrækkelige tid, der sættes af til uddannelse i erhverv, der har tilknytning til ny teknologi. Et ek­sempel her er, at de 2­års uddannelser, man forestiller sig for specialområdet »robotkonstruktion« ikke er nok til at kunne beherske dette komplicerede spe­cialområde.
■ equal contents of general, vocational and special education in the unified secondary polytechnical and the secon­dary vocational/technical schools.
■ Samme indhold for så vidt angår al­men, erhvervsmæssig og specialuddan­nelse på de polytekniske enhedsskoler på sekundærtrinnet og erhvervsuddannel­sesskolerne på sekundærtrinnet/de tek­niske skoler.
■ another problem — often mentioned by research workers — in the concrete sphere of training in the context of new technologies is the insufficient time allocated for training in occupations related to new technologies.
D Brug af ny teknologi
D Utilization of new technologies:
■ Et yderligere problem drejer sig om nogle unges subjektive holdning — ho­vedsagelig dem, der kommer fra de poly­tekniske enhedsskoler på sekundærni­veauet — til de nye erhverv, som opstår på grund af den videnskabelige og tekno­logiske revolution, erhverv, der omfatter brug af ny produktionsteknologi.
■ a further remaining problem is related to the subjective attitude of some young people — mainly those from the unified secondary polytechnical schools — towards the new occupations which are emerging as a result of the scientific and technological revolution, occupations in­volving the application of new produc­tion technologies.
Unge mennesker er ikke særlig indstillet på at blive uddannet inden for disse erhverv.
Young people are not keen to train for such occupations.
Forskerne siger, at det skyldes, at disse er­hverv forudsætter langt mere arbejde, be­lastning, indsats, dvs. moralske og intel­lektuelle kvaliteter, som visse unge men­nesker ikke har.
Researchers explain that this phenomenon is due to the fact that these occupations require much more work, tension, effort, i. e. moral and intellectual qualities which are not inherent in cer­tain groups of young people.
Det grundlæggende problem i forbindel­se med uddannelse inden for ny teknologi erforskellen mellem niveauet for unges erhvervsuddannelse og de specifikke ar­bejdsvilkår, der gør sig gældende i forbin­delse med ny teknologi.
■ a further factor is also that as a result of the quality of teaching staff, voca­tional education sometimes remains abstract, out of touch with the reality of the working world.
Den grundlæggende faktor i tilknytning til makroøkonomiske processer er den lang­sommere gennemførelse af resultater i forbindelse med de videnskabelige og tek­niske fremskridt på nationaløkonomisk niveau. Hovedårsagerne til dette fæno­men er:
For this reason, students are not able to grasp completely the link between basic scientific the basic problem in the field of training for work in the context of new technologies is the difference between the level of the vocational training of young people and the specific work­ing conditions in the context of new technologies.
■ skævheden i anvendelsen af amortisa­tionsmidier, som der på nuværende tids­punkt er tendens til snarere at akkumule­re end anvende til tilbagebetaling.
The basic factor related to the macroeconomic processes is the slower implementation of the achievements of scientific and technical progress at the level of the national economy.
■ at man i statens investeringspolitik har tendens til at prioritere visse sektorer inden for økonomien højere end andre.
The main reasons for this phenomenon are as follows:
Alexander Nevskij­pladsen med »Mindesmærket over befrieren fra det tyrkiske her­redømme« ogfolkeforsamlingens bygning; i baggrunden Nevskij­katedralen.
Sofia —Alexander Nevsky Square with the 'Memorial to the liberator of the country ■ the high level of capital investment from Turkish occupation' and the People's Parliament; in the background — the with a low level of liquidity; Nevsky Cathedru'.
De Europæiske Fællesskaber International Organisation Martina Ni Cheallaigh Bibliotekar CEDEFOP
European Communities International organization Martina Ni Cheallaigh Librarian CEDEFOP
I bidragene i denne rapport beskrives udviklingstendenser og en række grundlæggende problemer i forbindelse med uddannelse i socialistiske lande.
Ques tions are raised as to how State planning of education, pluralism in society, pedagogical autonomy in education and innovation work can interact in the Communist-run States of Eastern Europe.
Man berører spørgsmålene om, hvorledes statslig planlægning af ud dannelse, pluralisme i samfundet, pædagogisk autonomi og nyskabelser fungerer og indgår i et samspil i kom munistiske stater i Øst-Europa. Bidragene omfatter bl.a. teorien om autonomi i uddannelse og praktiske erfaringer i Polen; strukturer og problemer ved selvstyre i skoler i
The papers include: the theory of autonomy in education and practical experiences in Poland; struc tures and problems of self-administra tion in schools in Yugoslavia; regional differences and educational planning in Hungary; educational reform in the USSR; educational ad ministration research in the USSR, State intervention and economic in terests in the administration of Soviet vocational training; cultural educa tion in Poland; State and individual interests in education in German Democratic Republic; analysis of a pedagogical research programme in GDR, the problem of 'relative autonomy' in the general school systems in the USSR and GDR — the example of polytechnic education.
I denne artikel beskrives de udfordringer, uddannelsesområdet står over for, og hvorledes disse udfordringer tages op, f.eks. ved at ændre studie ordninger, fortsat demokratisering af uddannelsessystemet og lærerens nye sociale funktion.
This article describes the challenges facing education and how these are being met, for example, by changes in curricula, continuing democratization of the education system, and teachers' new social function.
Regeringen og lærernes fagforeninger i Bulgarien er enige om betydningen af videnskabelige og teknologiske i: Teachers of the World (1) 1989, s. II-IV ropa med hovedvægten lagt på ud dannelse af lærere i Tyskland, såvel Forbundsrepublikken som DDR, samt undervisningsprogrammer om at lære at læse og skrive i udviklingslande.
Government and teachers' unions in Bulgaria are in agreement on the im portance of scientific and
Endvidere diskuteres den rolle, uddannelsesinstitutioner, frivillige organisationer, FN og særlige organer spiller. Man peger på prioritetsområder og fælles retningslinjer for forskning inden for undervisning.
Baboukova, P. Education that looks to the future: Bulgarian schools take on the challenge of the scientific and technological revolution.
Denne publikation eren international komparativ undersøgelse og case-studier af voksenuddannelse i forbindelse med vedvarende uddannelse. Man sammenligner lovgivning, uddannelsessystemer og undervisningsteknologi i Asien, Øst-Europa og Vest-Eu
International comparative study and case studies of adult education within the framework of continuing educa tion — compares legislation, educa tional systems and educational technology in Asia, Eastern Europe
børns og voksnes personlighed i Øst europa.
Extra-curricular and out-of-school education in European socialist countries. Education extrascolaire et périscolaire dans les pays socialistes d'Europe.
Titlerne repræsenterer et begrænset udvalg af den foreliggende litteratur, men er ikke desto mindre et tværudsnit, der karakteriserer de typiske strukturer og det typiske indhold såvel som aktuelle udviklingstendenser i undervisning uden for studieordninger og skolen i de pågældende lande.
International Bureau of Education (IBE) Geneva, Bulletin of the International Bureau of Education 62(248), 1988, 96 pp. Languages: EN, FR ISSN 0303-3899
Denne bibliografi indeholder en introduktion, hvor man beskriver målsætninger, strukturer, indhold og metoder i forbindelse med undervisning uden for studieordninger og uden for skolen, en form for uddannelse, som i mange år har været en tradition og har haft betydning i forbindelse med at føre folk sammen og udvikle skole
This bibliography is preceded by an introductory article describing the aims, structures, content and methods of extra-curricular and out-of-school education, a type of educa tion which has a long tradition and importance as a means of socializing and developing the personality of various aspects of andragology which may be defined as 'work for social and cultural well-being (welfare work)', it includes 'social and cultural educa tion of adults, including information, social support of adults in work situations, social and cultural support of adults engaged in community work and social assistance to adults'.
Indlæg fremlagt på det ungarsk-hollandske symposium om voksenuddannelse og offentlig information, 1984.
Papers presented at the Hungarian-Dutch symposium on adult education and public information, 1984.
Samfundskulturel politik og viden skabeligt materiale i forbindelse med uddannelse og informering af voksne udformet systematisk i Holland og Ungarn efter 2. verdenskrig.
Socio-cultural policies and the creation of scientific knowledge with regard to education and information of adults developed systematically in the Netherlands and Hungary after World War II.
Her beskrives, hvorledes andragologens rolle er blevet udviklet i begge lande, og de viste gensidig interesse for hveran dres arbejde.
The role of the andragologist developed in both countries and showed mutual interest in each others' work.
NURT tilbyder kurser inden for tre hovedområder: kultur i al almindelighed, undervisningspsykologi, metodologien ved at undervise i forskellige fag; programmet fører til en endelig eksamen.
NURT offers courses in three main areas: general culture, psychology of education, methodology of teaching various disciplines, leading to a final examination.
I artiklen beskrives og vurderes de pædagogiske metoder, hvor man gør brug af radio, fjernsyn og støttemateriale til pro grammerne; tilrettelæggelse; lærer nes deltagelse og det niveau og de re sultater, de opnår.
The article describes and evaluates the pedagogical methods which make use of radio, television and programme support manuals; organization; participation by teachers and the level of com petence and success they achieve.
NURT formidler teoretisk og praktisk supplerende undervisning for erhvervsaktive lærere, som har afsluttet deres grunduddannelse på den normale måde på universiteter el
NURT provides theoretical and practical supplementary training for working teachers who completed their initial training in the usual way in univer
Forfatteren diskuterer de me toder, der anvendes og nogle af resultaterne. (Uddrag).
Labour relations.
Monografi om erhvervsuddannelse og erhvervsuddannelsessystemer i USSR, DDR og Polen.
Monograph on vocational education and vocational training systems in the USSR, German Democratic Republic and Poland — covers institutional framework, educational policy trends, vocational training centres for youth, vocational guidance, further training, educational opportunities (including those for the woman worker), agricultural training, research and development, etc. and includes abstracts of selected texts.
Rapporten dækker de institutionelle rammer, tendenser inden for uddannelsespoli
Annotated bibliography pp. 107-149 and references.
INFORMATIONSKILDER rer som et led i deres uddannelse.
INFORMATION SOURCES of guiding trainee-teachers towards the profession of teacher, as part of their training.
Den grundliggende idé er, at erhvervsvej ledning i en skolemæssig sammen hæng er en proces, som sætter de stu derende i stand til at træffe et rationelt valg om, hvad de vil være, et valg, der forudsætter tilegnelse af en vis grundliggende viden om psykologi og pædagogik, der er en del af deres arbejde.
The idea behind this method is that vocational guidance within a school setting is a process which prepares one to make a rational choice of profession, a choice which requires the assimilation of a certain knowledge of basic psychology and pedagogy inherent to the profession.
Projektrapport om systemer til leder udvikling i Bulgarien, DDR, Ungarn, Rumænien og USSR.
Project report on the management development systems in Bulgaria, German Democratic Republic, Hungary, Romania and the USSR —