natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Ligheder og forskelle lan­dene imellem belyses såvel som markante udviklingstendenser og ændringer.
In addition to the French researchers, this project had mobilized experts from the three countries involved.
Publikationen indeholder endvidere sta­tistiske oplysninger om antallet af delta­gere i lærlingeuddannelserne 1980­1993 og de repræsenterede erhvervsområder.
Following an introduction which presents the institutional and political framework of the area of investigation in the three countries, a series of texts present the main research trends in each of the coun­tries.
Lærlingeuddannelsernes relative betyd­ning vurderes, og det undersøges, hvor stor en del af de lærlingeuddannede der har fundet beskæftigelse på arbejdsmar­kedet, og desuden undersøges kvindernes deltagelse i lærlingeuddannelserne.
This paper examines the development of apprenticeship training in three English­speaking countries where apprenticeship has fared very differently.
Også visse aktuelle aspekter behandles, som f.eks. modulopbygning og indvirkningen af europæiske og internationale program­
It declined at an early date in the USA in most sectors of the economy; it survived intact in Brit­ain well into the post­Second World War
I 1987 etablerede Europarådet Det Euro­pæiske Net af Traditionelle Arkitektoniske Håndværk (European network of Heritage Skills and Crafts).
The various authors thus go through the chain linking the educational system to employment via vocational training and the labour market.
D­l0707Berlin tionelle arkitektoniske håndværk. Den foreliggende fortegnelse er baseret på besvarelserne af en sådan spørgeskema­undersøgelse, der gennemførtes i 1993.
This is a reprint of a few of the papers presented at the 1993 Santa Barbara (USA) international conference on the invest­ment of human capital and economic per­formance.
Undersøgelsen dækker 23 lande og om­kring 190 læreanstalter, herunder grund­læggende og videregående erhvervsud­dannelsescentre og sekundær­, højere og postgraduate­uddannelsesinstitutioner.
The first text is a summary of the conference. The second analyzes train­ing policies and the employment market in France during the 1980s.
Denne første version af fortegnelsen er hverken selektiv eller udtømmende, men gengiver blot alle de indsamlede empiri­ske data.
The third sec­tion assesses the liberalizing reforms of the last fifteen years in the education and training systems of Great Britain.
Formålet med UNEVOC­projektet er at bidrage til udvikling og forbedring af de tekniske og erhvervsfaglige uddannelser i UNESCO's medlemsstater.
Train­ing modalities still have no official status unless they involve a "calendar of courses" or "register of attendance".
På grundlag af høring af eksperter fra forskellige dele af verden med henblik på at identificere nogle af de afgørende faktorer for de tek­niske og erhvervsfaglige uddannelsers rolle og status er der iværksat en række undersøgelser af disse faktorers relevans i de nationale uddannelsessystemer.
In contrast, the success of the "Home of Open Learn­ing" in Great Britain is assessed not from the point of view of its observance of bureaucratic norms but rather according to the centre's capacity to satisfy training demand, to create genuine opportunities for all, and to renew and increase profes­sionalism.
Nær­værende undersøgelse af forholdene i Sverige ser på overgangsmulighederne inden for uddannelsessystemet efter gen­nemførelsen af en omfattende skolere­form, hvis sigte var at forbedre de er­hvervsmæssige uddannelsers status og fremme livslang uddannelse.
This article also presents four Italian experiences involving distance training: the IFOL FAD project, the M.O.L.E. project in Piedmont, Trainet's Fortel network and Scuola Radio Elettra.
ILO's Vocational Training Systems Mana­gement Branch har foretaget en undersø­gelse i Tyskland, Sverige, Schweiz og Det Forenede Kongerige af førende uddan­nelsesinstitutioners og virksomheders er­faringer med tilrettelæggelse og styring af uddannelserne med henblik på at øge den erhvervsmæssige fleksibilitet.
The research examines central areas of concern such as respon­sibility for vocational guidance, training and work, paths towards initial training and employment, ongoing vocational training and alternance training.
De fire case studies, der er omhandlet i denne under­søgelse, afspejler en målrettet og bevidst indsats for at udforme undervisnings­planerne på en sådan måde, at de bidra­ger til at opfylde ovennævnte målsætning.
Each of these areas is divided into several points of attention, and structured so that prob­lem outline, description of the situation and contrasting analysis complement each other.
Alle fire eksempler er kendetegnet ved en bred grunduddannelse i basale faglige færdigheder, som kan udbygges med hyp­pig opdatering, opkvalificering og omsko­ling. De repræsenterer en afbalanceret blanding af fagspecifikke færdigheder, faglig orientering og anvendt teori.
Overall results are summarized in the conclusion and supplemented by ba­sic statistical information and a compara­tive key explaining the vocational systems.
De retter opmærksomheden mod såvel de følelsesmæssige som de kognitive områ­der, og de fokuserer på de nøglekvalifi­
The book is intended for a broad target group: counsellors, advice seekers, sci­entists and politicians.
Formålet med UNEVOC­projektet er at bi­drage til udvikling og forbedring af de tek­niske og erhvervsfaglige uddannelser i
The comprehensive appendix explains abbreviations and spe­cial terminology; it also includes the ques­tionnaire used to gather the data and an
Det duale systems styrke og fleksibilitet forklares normalt med den konsensus, det kræver og forudsætter mellem arbejdsmarkedets parter.
This is a combined investigation of ac tivities and experiences by three research institutes in the Netherlands, Italy and Great Britain.
Det kan så ledes på forhånd forventes, at det tyske system vil tiltrække sig stor opmærksom hed, navnlig i de europæiske lande, hvor de skolebaserede erhvervsuddannelser ser ud til at være i krise.
The aim of the investigation is to examine work-based learning as an alternative.
I denne artikel, hvor der foretages en sammenligning med Frankrig, anlægges der en bredere og mere dynamisk synsvinkel på det tyske duale system, og også de videregående erhvervsuddannelser inddrages.
The researchers' main interest was the learning experiences of the learners themselves.
Dernæst undersøges de igangværende ændringer i den franske model, som - ad andre veje - tager sigte på at gøre strukturen mere arbejdsmarkedsorienteret.
Work-based learning can be subdivided into three el ements: learning through work, on-the-job training and learning opportunities and off-the-job training.
Dette er den endelige rapport fra en nordisk tænketank om fremtidige kvalifikationskrav.
Within the framework of his dissertation (Johann Wolfgang Goethe-Universitat, Frankfurt/M.), the author presents there sults of a comprehensive investigation of the role of the European Community in the area of educational policy.
Udvikling af evnen til at lære at lære er i dag den vigtigste forudsætning for økonomisk vækst og personlig udvikling.
An extensive outline of the problem and of the aims of the investigation is followed by a presentation of the results in five clearly structured chapters.
Informationssamfundet og den stigende globalisering stiller store krav, for så vidt angår ny og ajourført viden -livslang uddannelse for alle.
The first outlines the Community's educational policy as laid down in Section 128 of the EEC Treaty.
Med henblik på at imødegå denne udfordring er der meget at hente i voksenuddannelsen og den nordiske tradition for demokratiske, deltagerstyrede læreprocesser.
It is followed by a description of the areas of responsibility of the Community in the field of education after the Maastricht treaty.
Men traditionen må videreudvikles og fornys, hvis vi skal nå vore mål.
In the third chapter, the author discusses the effects on educational policy of Section 7 of the EEC Treaty as well as Sections 48 and 49.
Fremtiden byder på tillokkende muligheder, men den kan også vise sig at indebære sociale og miljømæssige problemer.
The role of the Community in terms of educational policy as laid down in Section 235 is the subject of the fourth chapter, which is followed by a final chapter on the legislation of the European Court of Justice.
Det er nødvendigt, at den livslange uddannelse forener visioner og indsigt, viden om fag specifikke emner og visdom, forståelse og følsomhed, handleevne og selvtillid, frem skridt og omsorg.
The publication ends with an extensive list of annotations and a comprehensive bibliography.
I denne artikel undersøges ændringerne i erhvervsuddannelsen i det tidligere Østtyskland med udgangspunkt i et bestemt beskæftigelsesområde og en tidligere statslig jern- og stålvirksomhed, der for nylig er privatiseret.
Decision No. 2493/95/EC of the European Parliament and of the Council of 23 October 1995 establishing 1996 as the European Year of Lifelong Learn ing European Commission in: Official Journal of the European Communities (Luxembourg) L 256, 26.10.1995, p.
Dernæst undersøges det, hvilke funktioner erhvervsuddannelsen havde inden for rammerne af en sovjetøkonomi.
45-48 ISSN 0378-6978 (en) DA, DE, EN, ES, FR, GR, IT, NL, PT
I alle de central­ og østeuropæiske lande er der iværksat reformer af strukturen, organiseringen og styringen af erhvervs­uddannelserne.
According to the stipulations of the Euro­pean FORCE programme for the promo­tion of ongoing vocational training within the European Union, Member States must report regularly on the measures taken to implement the overall programme.
Der er iværksat en række initiativer på centralt og lokalt plan.
These national reports form the basis of this publication.
Over­vågning af de ændringer, der finder sted især i styringsprocessen, analyse af de aktuelle forhold i uddannelsesinstitu­tionerne og evaluering af indvirkningen af nogle af de gennemførte foranstaltnin­ger er vigtig for politiske beslutningsta­gere og uddannelsesadministratorer.
Its six chapters describe the current situation of ongoing vocational training in Europe: 1) Ongoing vocational training: concepts, definitions and com­ponents, 2) Financing systems, 3) Provid­ers and personnel, 4) Access and partici­pation, 5) Planning and certification and 6) Prospects for ongoing vocational train­ing.
Det var sigtet med et program, der blev iværk­sat af HEP med støtte fra Europa­Kom­missionen (GD XII).
Several appendices provide informa­tion on the framework conditions of the FORCE programme.
Dette program hen­vendte sig til forskere fra central­ og øst­europæiske lande, der beskæftiger sig med styring af de erhvervsfaglige uddan­nelsessystemer, for således at bidrage til at opbygge national forskningskapacitet i området.
This publication therefore gives a comparative overview of the current situation of ongoing voca­tional training in the countries of the Eu­ropean Union.
Et andet mål var at etablere et netværk af forskere med henblik på at fremme udvekslingen af oplysninger om de forskellige landes tiltag.
This document presents the material of a study meeting held in Milan in the au­tumn of 1994 on training programmes for European collaboration.
Den forelig­gende publikation er resultatet af en workshop, der blev afholdt i Paris den 19.­21. december 1994; der gives en over­sigt over. de mest signifikante forsknings­resultater, og endvidere præsenteres fire nationale rapporter, der diagnosticerer de igangværende ændringer i Ungarn, Polen, Litauen og Estland.
It is 1) a reflec­tion on vocational training in Italy from a European point of view; 2) a stock­tak­ing in the light of the directives issued by the European Commission; 3) an analysis of a number of experiences made within the framework of the FORCE programme. If national training policies are to be co­ordinated, and, more generally, to pro­mote the evolution of a new theory on training, a permanent study forum must be created.
Denne syntese belyser tværgå­ende tendenser og identificerer nationale særegenheder, der skyldes den historiske og institutionelle udvikling i det enkelte land.
This is the report of the final conference "Van FORCE naar de toekomst" (From FORCE into the future) organized by the FORCE Flemish agency with the aim of investigating the effectiveness of the FORCE projects, the synergies this infor­mation produces and the possibilities for increasing trans­national collaboration in the future by way of further European
Dernæst følger en statistisk under­søgelse af de unges situation i Europa og en række rapporter om aktørernes stra­tegi, bestemmelser og regler samt en udviklingshistorisk gennemgang af ord­ningerne i Tyskland. Spanien, Frankrig, Sverige og Det Forenede Kongerige.
This book is the result of a trans­national investigation set up by the Portuguese and Spanish NADUs, by BAT EUROTECNET and by various projects in Portugal, Spain, France and Belgium.
ISBN 1­8527­8863­1 EN gode resultater Det Forenede Kongerige har opnået på erhvervsuddannelsesom­rådet; der gives endvidere en kort over­sigt over erhvervsuddannelsessystemet i de omhandlede lande samt oplysninger om arbejdsstyrkens kvalifikationsniveau i de enkelte lande og om fordelingen af indskrevne ved de almene uddannelser, de erhvervsrettede skoleuddannelser og erhvervsuddannelserne.
ceptualize the notion of flexibility, the investigation approaches it from various perspectives presented in four texts: text 1 - Flexibility in enterprises; Text 2 - Technology of modern production; Text 3 -Analysis of training in advanced technologies for SMEs - electro-mechanical equipment manufacturing sector; Text 4 - Train ing and analysis, an intermediate process in a qualifying organization.
En økonomisk analyse af erhvervsuddan­nelserne, der relateres til de forskelligar­tede systemer i Tyskland, Frankrig, De Forenede Stater og Det Forenede Kon­gerige.
Insights and challenges from the Community Initiatives.
Nogle fælles problemstillinger di­skuteres, såsom forholdet mellem de er­hvervsrettede uddannelser i skoleregi og erhvervsuddannelserne, efter­ og videre­uddannelsens rolle, omskoling af ar­bejdsløse og vanskeligt stillede gruppers stilling på arbejdsmarkedet.
Training of train ers conference Department of Enterprise and Employment Dublin, Department of Enterprise and Employment, 1995, 90 p.
Et centralt tema er forskellene i de statslige uddan­nelsespolitikker.
EN Department of Enterprise and Employment, Davitt House, 65A Adelaide Road, IRL-Dublin 2
Dette værk samler indlæggene fra et kol­lokvium, der blev afholdt som afslutning på en af Frankrig finansieret forsknings­undersøgelse om den aktuelle forskning vedrørende uddannelse og beskæftigelse i Tyskland, Storbritannien og Italien.
The purpose of the conference, hosted by the Department of Enterprise and Employment, was to contribute to on-going developments and debate in the area of training of trainers within the national and European context.
For­uden franske forskere deltog eksperter fra de tre omhandlede lande.
Presentations were made in three areas: the changing and developing role of the trainer, respond ing to changes in the training environment and the social and economic impact of training of trainers.
Efter en ind­ledning, hvor de for emnet relevante institutionelle og politiske strukturer i de tre lande gennemgås, præsenteres i en række tekster de vigtigste forskningsten­denser i de omhandlede lande.
In this context, the trainer's role as a facilitator in community development, the skills required for "access" education, and the benefits obtained from intra-organisational training were examined.
De forskellige forfattere dækker således hele forløbet fra undervisningssystem, erhvervsuddannelsessystem og arbejds­marked til beskæftigelse.
This brochure contains the contributions made at the international conference "European Ways of Vocational Training.
I dette dokument præsenteres begge si­der af debatten om uddannelsesafgift, og arbejdsgiverne opfordres til at engagere sig mere i sagen.
Results and prospects of the PETRA programme".
Det beskrives, hvorle­des afgiftssystemer har fungeret i Austra­lien, Storbritannien, Frankrig og Singa­pore.
In addition to a summary of the results in individual areas by way of examples of the projects organized within the programme, it also presents there sults of the five working groups of the conference.
Det er forfatterens synspunkt, at en erhvervsuddannelsesafgift i Storbritannien kunne bidrage til at modernisere lærlinge­systemet og fremme polyvalente uddan­nelser og superviseret oplæring.
These were divided according to the following topics: Exchange of trainees; Ongoing training and placements to promote individual European orientation and vocational qualifications; New concepts, methods and contents of voca tional preparation and vocational train ing in a European context; Evolution of a European dimension of vocational train ing; Development and expansion of cooperation projects - transnational man agement.
I denne artikel sammenfattes forskellige analyser, der er blevet udgivet i det oven­nævnte fagtidsskrift om erhvervsrettede tekniske uddannelser i Den Europæiske Union og en sammenligning med de erhvervsuddannelsesniveauer, der er omhandlet i almindelig lov om uddan­nelse, i særdeleshed erhvervsprofilerne for niveau 2 i Den Europæiske Union, og der gives en beskrivelse af erhvervsprofilerne på de forskellige niveauer. Dernæst fore­
Women employees' training needs in Wales, Catalonia, Dublin and Thessaloniki Rees, T. University of Bristol Cardiff, Gateway Europe, Welsh Develop ment Agency, 1995, unpaged EN
*•* forschung, bd. 190) ISSN 0173­6574 DE tages en sammenlignende analyse af de eksisterende kvalifikationssystemer i medlemsstaterne med oplysninger om, hvem der er juridisk ansvarlig for udstedelsen af erhvervsuddannelses­beviser, indhold og evaluering, frem­gangsmåder, uddannelsesveje og adgangs­betingelser, certificering, m.m.
TRANSNATIONAL TBAINNQ CO-OPERATION ACTIVITiea were presented, these are available as a separate document (B. Ollier/S. Pane­bianco).
Endvidere beskrives certificeringskategorierne for niveau 2, 3 og 4 i Den Europæiske Uni­ons medlemslande, de ansvarlige myndig­heder og eksamensordningerne i de tolv medlemsstater, og efterfølgende opstilles en fortegnelse over erhverv (i 18 forskel­lige sektorer) svarende til erhvervsuddan­nelsesniveau 2 i Den Europæiske Union.
Workshops were held on the crossborder cooperation between Cham­bers within the European Union, and with non­member countries.
Artiklen slutter med en angivelse af de forskelle, der fremstår ved en sammen­ligning med andre eksisterende uddan­nelsesmoduler i EU­landene.
The final work­shop discussed the role of the Chambers in the development of vocational train­ing in Europe. Common concepts were agreed for the training of entrepreneurs and chamber staff.
I denne artikel undersøges udviklingen i lærlingeuddannelsen i tre engelsktalende lande, hvor lærlingesystemet har udvik­let sig vidt forskelligt.
Association of European Chambers of Commerce and Industry (EUROCHAMBRES) Brussels, EUROCHAMBRES; 1995, various pagination mixed language version EUROCHAMBRES, rue Archimede 5, box 4, B­1040 Brussels
Formålet med det foreliggende kompen­dium var at undersøge fælles træk, lighe­der og forskelle mellem erhvervsuddan­nelsessystemerne i Tyskland og Frankrig på grundlag af en omfattende systematisk sammenligning.
A practical guide to transnational part­nerships European network on Women's Training (IRIS) Brussels, IRIS, 1995, 40 p.
Denne dokumentsamling indeholder nogle af de indlæg, der blev holdt på den
The results of a survey on transnational cooperation activities of Chambers of Commerce and Industry
Genstanden for undersøgelsen er uddannelse på arbejdspladsen som vekseluddannelsesmodel.
Vocational education and train­ing in the apprenticeship sys­
Den første tekst er en sammenfatning af konferencen.
EN Federal Ministry for Economic Affairs, Stubenring 1, A­1011 Vienna
Den Europæiske Union: politikker, programmer, aktører
This booklet deals with the apprentice­ship system and the advantages of the on­the­job training in companies supple­mented by vocational education in part­time schools.
Europa-Parlamentet og Rådets afgørelse nr. 2493/95/EF af 23. oktober 1995 om at gøre 1996 til Det Europæiske År for Livslang Uddannelse Europa-Kommissionen i: De Europæiske Fællesskabers Officielle Tidende (Luxembourg) L 256, 26.10.95, s. 45-48 ISSN 0378-6978 (en) DA, DE, EN, ES, FR, GR, IT, NL, PT
Β perspectief de Groof J., van Haver T. Ministry of the Flemish Community, Edu­cation Department Brussels, Education Department, 1995,164 pages ISBN 90­403­0046­1 NL
Åben uddannelse og fjernundervisning er endnu kun lidt kendt og endnu mindre brugt i Italien.
This l6­chapter bro­chure is a compendium of these questions and an attempt at providing replies.
De gennemførte pilot projekter har hidtil ikke givet sig udslag i nyskabelser og stabile ændringer i uddannelsessystemerne; der er endnu ikke tale om officiel anerkendelse af ud dannelsesformer, som ikke afvikles inden for rammerne af en kursusplan og tilstedeværelseslister.
From the historical development, educational and organizational principles and a gen­eral overview of the training situation among young people, the range of topic also includes questions about financing, legal foundation, training personnel, teaching locations and methods as well as the international aspects of the dual system in Germany.
I Storbritannien derimod, "the Home of Open Learning", vurderes [uddannelsesudbuddet] ikke efter, om det er i overensstemmelse med bureaukratiske regler men efter sin evne til at imødekomme uddannelsesefterspørgslen, skabe reelle muligheder for alle og forbedre erhvervskompetencen.
The individual chap­ters are followed by 120 questions cover­ing the entire scope of this complex train­ing system.
I denne artikel præsenterer desuden fire italien ske fjernundervisningsprojekter: IFOL FAD-projektet, M.O.L.E.-projektet i Piemonte-området, Reseau Fortel/Trainet og Scuola Radio Elettra.
The publication ends with an explanation of the special terminology used, a list of video films and a short bib­liography for further reading on the subject
ERHVERVSUDDANNELSE NU. 7
VOCATIONAL TRAINING NR. 7
• • • mæssig efter- og videreuddannelse i Den Europæiske Union skal medlemsstaterne regelmæssigt aflægge rapport om de for anstaltninger, som er gennemført til om sætning af den fælles ramme.
IFA­Verlag GmbH, Erlenweg 6, D­53227 Bonn economic return on education is sensi­tive to the age at which the student com­mences education, as a postponement results in a shorter period with a higher income.
Den foreliggende rapport er udarbejdet på grund lag af disse landerapporter.
It is recommended that the main effort in education policy be directed to­wards ensuring that young people receive an education that will qualify them for employment, in particular through partici­pation in the ordinary VET courses for young people.
teres resultaterne af en omfattende un dersøgelse af Det Europæiske Fællesskabs rolle på det uddannelsespolitiske område.
Gerard F. Centre for the development of informa­tion on ongoing training (Centre INFFO) Paris, Centre INFFO, 1995, 133 pages ISSN 0242­259X FR
Dernæst følger en gennemgang af Fællesskabets beføjelser på uddannelsesområdet i henhold til Maastricht-traktaten. I det tredje kapitel behandles de udddannelsespolitiske konsekvenser af artikel 7 i EØF-traktaten samt artikel 48 og 49.
For the past twenty years, the Federal Institute for Vocational Training (BIBB) has been operating pilot schemes in co­operation with several partners such as companies to improve awareness and promote innovation in the field of voca­tional training.
I det fjerde kapitel diskuteres Fællesskabets uddannelsespolitiske beføjelser i henhold til artikel 235, og sidste kapitel omhandler De Europæiske Fællesskabers Domstols afgørelser.
This volume is a collection of the papers contributed in eight different working groups at this conference, pre­senting a representative sample of issues and topics involving pilot schemes, and at the same time an overview of current topics in vocational training research.