natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Hvad angår selve uddan­nelsen konkluderes det, at målet må være tilrettelæggelse af længereva­rende uddannelsesforløb for voksne ufaglærte, der giver den samme for­melle kvalifikationsbredde og niveau, som de faglærte besidder.
Regarding training itself, the conclusion is that the aim must be to set up longer-term training courses for unskilled adults, providing the same degree and standards of formal qualification as those held by skilled workers.
I 1985 iværksatte Arbejdsministeriet en større evaluering af specialar­bejderuddannelsen.
In 1985 the Ministry of Labour launched a major evaluation of training schemes for semi-skilled workers.
Forskere med tilknytning til Aalborg Universitets­center gennemførte dette projekt.
This project was conducted by researchers linked to the Aalborg Universi ty Centre.
Denne rapport afslutter evalueringen og rummer et resume af de 4 øvrige delrapporter i projektet.
The report concludes the evaluation and contains a summary to date, with the labour market part ners making the arrangements jointly within the vocational training sphere.
Endelig inde­holder den forfatternes eget bud på
In the text, the authors take a closer look at the industrial and labour market background to skill up date training, putting into perspective the implications of attempts to specialize the training system.
ændringer i erhvervsuddannelsernes anvendelse.
tation of comprehensive changes in the use of vocational training.
Forfatterne finder, at ud­viklingen bevæger sig hen imod et snævert kvalificerende uddannelses­system, der i stigende grad opbygges omkring et vidt forgrenet arbejdsmar­kedstilpasset efteruddannelsessy­stem.
The authors observe that the trend is towards a training system providing narrow qualifications increasing be ing constructed around a highly ramified continuing training system, adapted to the needs of the labour market.
Den stigende anvendelse af kortvarige, enkeltstående og ofte me­get specialiserede efteruddannelser forstærker denne tendens.
This trend is reinforced by in creasing use of short-term, individual and often highly specialized continuing training courses.
Vedtagel­sen af efteruddannelsesloven er ifølge forfatterne udtryk for et fundamen­talt brud med den hidtidige uddannel­sespolitiske praksis, hvor arbejdsmar­
According to the authors, the adoption of the Law on continuing train ing is the expression of a fundamental break with training policy as applied
Den nye lov om efteruddannelser (Lov 271) har muliggjort omfattende
The new Law continuing training (Law 271 ) has enabled the implemen for the main training and the TIF courses to be offered as part-time training schemes, thus enabling employees to participate in continuing and further training schemes.
Lov nr. 232 af 22. april 1987 om videregående teknikeruddannel­ser m.v. Technical education. Post­secondary education. Acts.
Law No 232 of 22 April 1987 on continuing technician training, etc.
Loven om de videregående tekniker­uddannelser indeholder bestemmel­ser om en særlig styringsstruktur, der skal sikre en effektiv rådgivning, flek­sibilitet og omstillingshastighed for uddannelserne.
The Law on continuing technician training contains provisions on a special management structure intended to ensure effective advisory activity, flexibility and speed of readjustement for training schemes.
Loven bygger på en decen­ tralisering af beslutningsprocesserne.
A technicians' advisory committee is to be ap pointed to put forward recommen
mellem uddannelse og beskæftigelse i nutidens samfund.
Production. Greece.
se i tidsrummet indtil år 2000.
Article on the role of technology in education and employment in the run­up to the year 2000.
Man konstaterer, at mennesket er blevet erstattet af maskiner og ser på den sto­re rolle, informationsteknologi vil komme til at spille i forbindelse med økonomien og produktionsvirk­somhed.
The replace­ment of humans by machines is predicted, as well as the major role played by the computer in the economy and the field of production.
(Teknologiens rolle inden for uddan­nelse og beskæftigelse, eller hvordan vi forbereder os på år 2000) Elefthero Politiko Ergastiri, Athen 1985, S. 213­218. L. Alexandras 207, GR 115 23 At­ hen, Grækenland.
Athens 1985, pp. 213­218.
(Rapport fremlagt på en konference i Athen den 25. ­ 27. januar 1985 om »Uddannelse og nutidens samfund«) Technology. Education. Employ­ment. Robots. Computer science. Computer applications. Economy. Production. Greece.
(Paper given at a conference in Athens on 24 to 27 January 1985, on 'Education and contemporary society'.) Technology.
(Det tekniske/erhvervsuddannelses­system i Grækenland: Situationen i dag og fremtidsudsigterne, i: Græ­ kenland på Vej mod År 2000: Po­litik og Samfund, Økonomi og Forbindelser Udadtil). Ekdoseis Papazisi AEBE/Friedrich Ebert Stiftung, ISBN 960­02­0765­8 Technical education. Vocational trai­ning. Economy. Employment. Secon­dary Education. Students. Greece.
2000: Politics and Society, Economy, Foreign Relations.) Ekdoseis Papazisi AEBE/Friedrich Ebert Stiftung.
(Uddannelse i Grækenland i år 2000, i: Grækenland på Vej mod År 2000: Politik og Samfund, Øko­ nomi og Forbindelser udadtil) Ekdoseis Papazisi AEBE/Friedrich Ebert Stiftung ISBN 960­02­765­8 Education. Economy. Student popu­lation. Secondary education. Post se­condary education. Technical educa­
Foreign Relations Ekdoseis Papazisi AEBE/Friedrich Ebert Stiftung. ISBN 960­02­0765­8 Education.
En beskrivelse af det spanske uddan­nelsessystem set ud fra en grundlæg­gende økonomisk synsvinkel.
A description of the education system in Spain from a fundamentally economic viewpoint.
Det før­ste kapitel er en introduktion til em­net, og derefter følger to kapitler, som beskriver det spanske uddannelsessy­stems formelle rammer; det juridiske grundlag, målsætninger, systemets opbygning, kompetencefordelingen mellem centraladministrationen og de autonome myndigheder, hensyn­tagen til forskellige sprog, strukturen på hvert enkelt niveau og undervis­ningsformer.
An introduc tory chapter is followed by two chapters which chart out the framework within which education is developing in Spain: legal foundations, objectives, system organization, distribution of powers between the central and autonomous regional governments, multilingualism, structures by level and teaching mode.
De følgende kapitler omhandler rent økonomiske aspek­ter: det individuelle behov og krav om uddannelse — herunder de variabler, som påvirker erkendelsen af dette be­hov; udbuddet af uddannelse, opdelt efter niveau og autonome områder; udgifterne til uddannelse — såvel de samlede som de gennemsnitlige og til­delingen af ressourcer.
The following chapters focus on specifically economic aspects: in
Distance stu­ løse problemet med, at den obligato­riske skolegang slutter, før de unge når den alder, hvor de kan søge ud på arbejdsmarkedet, og endvidere det misforhold, som der er mellem den spanske undervisningssektors budget og de midler, der stilles til rådighed for denne sektor i nabolandene, hvortil kommer, at der er mangel på lærer­personale.
come the problems at the transition phase between the end of compulsory schooling and the minimum age for entering the labour market and also to solve the budgetary problems in terms of the corresponding investments made in this field in other countries — all this being seen in conjunction with the shortage of teaching personnel.
Målet med den foreslåede reform er fuldt ud at dække behovet for den obligatoriske skolegang og i et tilstrækkeligt omfang at tilbyde ud­dannelse på gymnasie­ og HF­niveau og faglige og videregående uddannel­ser af god kvalitet.
A project for educational reform in Spain resulting from the need, created by the constitution, to regard educa tion as a fundamental right of all Spaniards. It proceeds from a clear acknowledgement that the measures introduced to date have not all been as successful as was originally claim ed and concludes that there is a need to offer educational opportunities in line with our Community context and the requirements of the labour market.
Der er tale om et udkast til en uddan­nelsesreform inden for det spanske en persons uddannelse og vedkom­mendes erhvervsmæssige status, og dette danner udgangspunktet for for­fatterens strukturering af bogen efter grunduddannelse, gymnasie­ og HF­niveau og universitetsgrad.
ween educational level and occupational level, at same time acknowledging its limitations; this has implications for the methodology behind the structure of his work: basic educa tion, intermediate education and higher education.
Det sidste afsnit i bogen omhandler udvælgel­seskriterierne ved ansættelse, herun­der uddannelsesniveau set i forhold til den stilling, der skal besættes.
A concluding section examines manpower selection criteria with reference to the 'education' 'post to be filled' binomial.
Kortfattet studie vedrørende de ak­tuelle overvejelser over undervis­ningssektorens manglende tilpass­ning til erhvervslivet, som kommer ind på de forskellige faktorer, der lig­ger til grund herfor, uden at begrænse sig til undervisningssystemets mang­ler.
A concise study reflecting the current concern about the misalignment bet ween the worlds of education and employment which examines the various causal factors of this misalignment without being confined exclusively to the shortcomings of the education system.
Denne sidste del indeholder en omtale af USA's seneste erfaringer på dette område.
The latter part includes a document on recent ex perience in this field in the USA.
En undersøgelse af den pædagogiske anvendelse af edb med støtte fra FUNDESCO.
A study, commissioned by Fundesco, on the applications of information technology in teaching.
Bogen behandler fire hovedtemaer: erkendelsesproblematikken og i denne forbindelse en un dersøgelse af, hvilken indvirkning brugen af edb har på elevens indlæring; det holdningsmæssige aspekt, med en undersøgelse af lærerpersona
It addresses four aspects: (i) cognitive abilities, ex ploring the effects of information technology on the cognitive structures of the learner; (ii) attitudes, analysing the actions of the teaching
uddannelse og omskolingen.
Technological continuing training and skill-update training.
Der lægges vægt på virksomhedernes vigtige rolle som uddannelsessted, så vel som på oprettelsen af en hensigtsmæssig teknisk-faglig uddannelse, alt sammen under hensyntagen til de stadige teknologiske fremskridt.
The work highlights the importance of the role of the enterprise as a train ing site and also the importance of establishing a sound technical/vocational branch of education — at the same time keeping pace with technological innovation.
Nogle overvejelser over behovet for tætte forbindelser mellem uddannelsessystemet og erhvervslivet, forstået således, at dette bør være målsætningen lige fra underskolen til de videre gående uddannelser, den vedvarende
Reflections on the need for strong interlinkages between education and working life, this being understood as devising a concept which extends from primary education to higher education and then continues into to the labour market in terms of acquired skills and abilities.
handler spørgsmålet om, hvilken ud dannelse eleverne behøver, og hvilke evner og færdigheder de skal erhverve for at kunne klare sig på arbejdsmarkedet.
Those in the first section, more theoretical in nature, discuss the reform of education as a means of forging closer links between the worlds of education and employment at both European level and within Spain.
De resterende artikler fremlægger konkrete erfaringer på det uddan nelsesmæssige område, såvel i skoler ne — navnlig erhvervsskolerne —, som andre steder, bl.a. centre for arbejdsformidling, beskæftigelsesfremme og faglig uddannelse; en forsøgsskole og et Folkeuniversitet.
A further article addresses the question of the education and train ing needed by a pupil venture out on
I de første artikler, der er af mere teoretisk art, drøftes uddan nelsesreformen som et middel til at etablere en tættere forbindelse mel lem uddannelsessystemet og er hvervslivet, såvel i Spanien som i re sten af Europa.
Three conferences held on the theme 'Society and new occupations' ex plored possible development trends in society in the light of new technologies.
En anden artikel om plan. Det andet foredrag omhandler indvirkningen på kulturen og den fri tid, der bliver til rådighed; det sidste beskæftiger sig med behovet for en til pasning af uddannelsessystemet til de teknologiske fremskridt.
The first addressed changes in the individual sphere; the second the effects in cultural terms and the availability of leisure time, and the third the need to ensure that the education system keeps pace with technological innovation.
Under titlen »Samfundet og de Nye Teknologier« er samlet tre foredrag om den sandsynlige udvikling af samfundet set i lyset af de nye teknologier.
This is followed by a historical account of the various cultural phases from the technicoscientific viewpoint.
Dernæst følger en historisk gennem gang af den kulturelle udvikling på det videnskabeligt-tekniske område.
case of Spain the development of this field of education and its role in current reform.
Til sidst kommer forfatterne ind på forskellene mellem den vestlige kultur og den sovjetiske.
The document is supplemented by two annexes, one presenting ex amples of technology teaching pro jects in secondary education and the other investigating the proposed reform of secondary and vocational education.
Den anden del omhandler det kulturelle aspekt af undervisningen i teknologi.
The second part looks at the subject of teaching technology from the cultural viewpoint.
Den opfattelse vedrørende dette
It charts out the approaches adopted in this respect in the capitalist countries and socialist countries, examining in detail in the
Den første del af dette arbejde be spørgsmål, som gør sig gældende i kapitalistiske og socialistiske lande, med særlig vægt på Spanien, og der gøres nøje rede for udviklingen på dette om råde inden for undervisningen og be tydningen heraf for den aktuelle reform.
The first part of this work addresses the characteristics of culture and its
Udfærdiget af: centre
INFORMATION SOURCES
Nedenstående bibliografiske oplysninger henviser til nylige undersøgelser om uddannelses- og kvalifikationsforholdene omkring år 2000 samt til
The following bibliography includes recent research papers on the con figuration of training and qualifications predicted by the year 2000 and on innovatory schemes for training in the 'new jobs' linked to the introduc tion of new technologies in the field of production.
Endelig kastes der et blik på de unges erhvervsmæssige in tegration.
Bibliography years old.
Aktionen »Nye Kvalifikationer« iværksattes i 1984 af Det Tværministerielle Udvalg om Erhvervs- og Samfundsmæssig Integration af Un ge i Vanskeligheder.
The 'New qualifications' operation was launched in 1984 by the Délégation interministérielle à l'insertion professionnelle et sociale des jeunes en difficulté.
Man ønskede at identificere nye fag i forbindelse med brug af moderne fabrikationsmetoder for at udvikle nye former for er hvervsmæssig integration af unge uden kvalifikation under hensynta
The aim of this action research was to identify new trades in volving the use of new technologies with a view to formulating a new ap proach towards helping young un skilled people to enter working life, taking into account the changing distribution of functions at the workplace.
Artiklen beskriver foranstaltningens indførelse og gen nemførelse og indeholder også udtalelser fra kursusdeltagere, undervisere og berørte virksomheder.
This article describes how the scheme was set up and how it worked, citing comments from the students, teachers and employers concerned.
Artiklen indeholder et overblik over de ændringer, fagskolerne gennem går i øjeblikket: Indførelse af erhvervsfaglig undervisning i form af
This dossier gives an overview of the changes currently being implemented within vocational lycées: the establishment of a vocational educa tion stream in classes 3 and 4 on the
Denne af BIPE for HCEE udførte un dersøgelse viser hvilke uddannelsesniveauer faglærte, mestre og teknikere vil få brug for i år 2000.
ed workers, supervisors and technicians by the year 2000.
HCEE frem sætter henstillinger med henblik om omstrukturering af det grundlæggende erhvervsuddannelsessystem.
On the basis of the study, the HCEE makes recommendations for the restructuring of the initial training system.
BIPE har udført denne undersøgelse for HCEE for at finde frem til hver en kelt af erhvervslivets faggruppers be hov i år 2000 fordelt på uddannelses niveauer.
Produced by BIPE on behalf of Haut Comité Education Economie (HCEE), this study attempts to predict the needs of the economy for each group of occupations by the year 2000 and their breakdown by levels of training.
HCEE drager konklusionerne deraf med henblik på modernisering af det grundlæggende er hvervsuddannelsessystem.
Based on the study, the HCEE sets out proposals on reform ing the initial training system.
Det er formålet med dette projekt at oplære unge på lavt skoleuddannelsesniveau i de nye fag i forbindelse med moderne produktionsteknik.
Occupa ments in jobs; the partnership bet ween training agencies and employers; the target group; learning strategies in a work situation; recognition of skills acquired and recruit ment; and the challenges to training agencies.
Det sker som led i ca. 60 kvalificerende ud dannelsesaktioner.
The training of young people of low educational attainment in the 'new trades' associated with the develop ment of new technologies is the challenge taken up by Réseau 'Jeunes et Technologies', which offers some 60 job-skill training schemes.
Denne første op
This preliminary overview of the current experiment describes: develop
Sammenhængen mellem almen uddannelse og erhvervsuddannelse
The relationship between general education and vocational training
Udgifterne til undervisning og beskæftigelsesforanstaltninger tegner sig nu for 47,8% af statens samlede bevillinger til forskning og teknologi, Dette forhold illustrerer den meget vigtige rolle, undervisning og er hvervsuddannelse spiller i den økonomiske udvikling af staten,
Irish Science and Technology Agency published its science budget entitled 'State investment in science and technology, 1987'.
Programme, som finansieres af disse to ministerier i fællesskab.
Both the Irish educational sector and the vocational training authority share many common objectives in the preparation of young people for life and work.
I forbindel- se med den nye plan vil unge mennes- ker, der går ud af skolen uden at have taget en eksamen, blive tilbudt 2 års undervisning og uddannelse i en kom- bination af kurser, der passer til netop deres behov.
In recent times emphasis in these areas has increased because of rapid changes which have taken place due, in part, to the onset of the new technologies.
Både undervisningssektoren og er- hvervsuddannelsesmyndighederne i Irland har mange fælles målsætnin- ger i forbindelse med at forberede un- ge mennesker til livet og den erhvervs- aktive tilværelse.
tension of the social guarantee pro­gramme jointly sponsored by these two government departments.
På det seneste er der blevet lagt mere vægt på disse områ- der på grund af de hurtige forandrin- ger, som nu er sket, og som til dels er fremkaldt af de nye teknologier.
Under the new plan, young people who leave school without qualifications will be offered 24 months' education and training on a combination of pro­grammes to suit their particular needs.
Det første år tilbringes på et grund- kursus, som vil blive forvaltet af FAS,
Expenditure in the education and manpower sectors now accounts for 47.8% of the total government allocation to science and technology.
De indbyrdes afhængige faktorer, der knytter undervisning og erhvervsud-
This highlights the vital role of educa­tion and vocational training in the economic development of the State.
Den ny teknologis indflydelse på un- dervisning og uddannelse har frem- kaldt en kraftig reaktion.
In the education and training areas there is now a greater awareness and a growing response to the changing needs of society.
Som eksem- pel herpå kan nævnes offentliggørel- sen af et debatoplæg udarbejdet af The Curriculum and Examinations dannelse sammen, bliver mere tydelige.
Irish Government policy as outlined in the 1986 White Paper on manpower planning is directed towards a more integrated approach towards education, training and industrial authorities.
Udviklingen inden for teknologien, ændrede beskæftigelsesmuligheder og -mønstre såvel som mere fri tid forudsætter, at der bygges flere broer mellem undervisning og uddan nelse.
Among a number of initiatives in­troduced as a result of this policy was one recently announced by the Irish Ministers for Labour and Education.
Inden for undervisnings- og uddan- nelsesområdet er man nu mere op- mærksom og reagerer i højere grad på de ændrede behov i samfundet.
The impact of new technology on the education and training areas has elic­ited a strong response.
Den irske regerings politik, som fremlagt i hvidbogen om arbejdsmarkedsplan- lægning fra 1986, sigter mod en mere integreret indfaldsvinkel på myndig- hederne inden for undervisning, ud- dannelse og industrien.
An example of this was the publication of a discus­sion paper by the curriculum and examination board relating to changes introduced into post­primary schools.
ranstaltninger med henblik på at stimulere disse forbindelser,
More recently Eolas, the
Blandt en række initiativer, der er ble- vet startet som følge af denne politik, blev et af disse initiativer for nylig be- kendtgjort af den irske arbejdsmini- ster og undervisningsminister.
The interdependencies which link education and vocational training are becoming more apparent.
Initia- tivet kaldes »Youth Reach« og er en udbygning af The Social Guarantee
Develop­ments in technology, changing em­ployment opportunities and patterns as well as increased leisure time call for more bridges between training and education.
INFORMATIONSKILDER og ønsker.
INFORMATION SOURCES
Adult Learning; Education & Training; Continuing Education; Ireland. velse af voksenuddannelsernes op bygning og struktur i Irland, som hovedsagelig har udviklet sig som en re aktion på at opfylde den enkeltes, lokalsamfundets og samfundets behov
Adult education in Ireland Ó Murchú, Micheal W., European Centre for leisure & education. Studies and Documents No 21-22 1984. education in Ireland which evolved mainly in response to perceived in dividual, community and societal needs and aspirations.
Man ser i rapporten på spørgsmål om strategier i for bindelse med en politik for undervisning i naturvidenskab og teknologi.
The Curriculum & Examinations Board, 1987. Information technology. Educational development.
Studieordnings- og Eksamensnævnets debatoplæg er en oversigt over studieordninger for sekundærtrinnet
The Curriculum and Examinations Board's discussion paper is a review of the postprimary curriculum in relation to science and technology.
Utevvderet deret ke uddannelse i Portugal. Bogen er opdelt i tre hovedafsnit: i det første gøres der rede for de holdninger til den ne problematik, der er kommet frem på forskellige møder; i det andet afsnit analyseres resultater af arbejdet med eleverne og i det tredje fremlægges fremtidsperspektiverne for undervisningen i de nye teknologier i Portugal.
Documentation ofinformation, technological change, the new style of economic organization and lack of social organization, the ageing population and the generation gap are all major trends which must be considered when outlining these policies.
Det er ikke nødvendigt at gøre sig flere overvejelser, for behovet for at udforme en teknologisk uddan nelse af god kvalitet påhviler dem, der skal gennemføre reformen af uddan nelsessystemet i Portugal.
In view of the information explosion, the education system will have to assume a new role in which it will become the nucleus of in formation organization and a means of training for the critical selection in formation, creating environments