natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Den pågældende særdeles kom petente fagspecialist var formand for uddannelsesrådet for det pågældende område, og han udfærdigede uddannelsesforskrifterne, foreskrev indretningen af lokalerne og angav det udstyr, der skulle benyttes i undervisningen samt skrev lærebøgerne.
Economic and social policy and also employment policy Public administration of decisions on training policy Council for Vocational Training Council for Apprentice Training National Vocational Teacher Training Institution General appraisal of administration methods
Opkrævende instanser
PAGE PAGE 248 166
Tilsvarende gælder for selve udgifterne ved gennemførelse af projekterne.
Semiskilled workers Students on EIFU-courses Students on EIFL-courses
De uddannelsessøgendes støttemuligheder.
Participants in employment-projects..
Ser man på de unges situation generelt, må der tillige skelnes mellem støtteordninger ud fra uddannelsessynspunkt og støtte ordninger ud fra arbejdsmarkedsbetragtninger.
254 Students on technician-training 255 Sources of finance for vocational training 255 Financing directly from taxation 255 Government expenditure on vocational training 255 Grants from the European Social Fund.
Den støtte, der er baseret på hensyn til arbejdsmarkedet, f.eks. ved EIFU og beskæftigelsesprojekter, er højere end .den, der tilbydes unge under regulær uddannelse.
258 Financing from funds 259 AER - Employers' Student Training Reimbursement Fund 259 AUD - Labourmarket Training Fund....
Dette skaber en forvridning, hvor det kan være økonomisk attraktivt at deltage i særforanstaltninger fremfor at gå ind i en egentlig uddannelse.
261 Other training funds 264 Administration of funds for financing 264 Finance for trainees 265 Duty of parents to contribute 265 Assistancefacilities for trainees...
*) Citat fra "Beskrivelse af erhvervsuddannelsessystemerne i Danmark" CEDEFOP, Berlin, december 1979, v. Werner Rasmussen, undervisnings ministeriet.
Vocational training as a component of overall economic policy 267 Internalization of the training system.
Ekstrakt af undervisningsminister Bertel Haarders kronik i Berlingske Tidende torsdag den 7. november 1985:
269 Current problems 271 Initiatives in 1985 272
1) er nyttige instrumenter for regeringen, amtsarbejdsnævnene og erhvervene.
Chapter 1: 1.1. - 1.6.
I kapitel 2 er omtalt 2 love vedtaget i juni 1985 om arbejdsmarkedsforhold, som vil få betydning for bekæmpelsen af arbejdsløsheden .
The Kingdom of Denmark through the ages 1 The Danish national community 5 Denmark's population 1900 - 2010... 8
Hensigten er, at der skal ske en bedre tilpasning mellem udbud og efterspørgsel både på kort og langt sigt.
Population pyramid 1974 Population pyramid 1984 Population pyramid 2000
3) Konstruktions- og produktudvikling, produktudvikl ing.
The younger age groups 1975 - 2010.
4) Formidling af virksomhedskontakter med ingeniørskolerne.
15 The adult age groups 1975 - 2010...
I begyndelsen af 80'erne er dette nordiske samarbejde udvidet til EF via ESPRIT- og BRITE-programmerne og EF's teknologiske rammeprojekt for forskning og udvikling.
15 Employment in trades and industries 1970-84 31 CRAM, schematic diagram 34 Unemployment percentage for insured persons 36 Number of registered unemployed....
Dertil kommer også forskningssamarbejdet i Det europæiske kul- og stålfællesskab (EKSF), hvor JA p.t. har formandsposten i EKSF's forskningsudvalg.
37 Percentage registered unemployed...
Unionstiden Det 19. og 20. århundrede.
Chapter 2: 2.1.
De 8 hovedområder inden for efg-uddannelserne og lærlingeuddannelserne
Prescribed transfer pattern 1980-1981 87 All other figures for chapter 3 which appear in the unabridged version have been omitted in this version.
Lærlingeloven af 1921 Lærlingeloven af 1937 Lærlingeloven af 1956 Nye faglige grunduddannelser Andre uddannelser Statsministeriets teknikerkommission 1956­59 Specialarbejderuddannelsen Efteruddannelse Beskæftigelses­ og uddannelsestilbud for ledige
Schematic diagram for administration 232 Advisory bodies for the Directorate of Vocational Training 235 148 Lines of communication, technical schools 236 150 Lines of communication, business schools 240 155 Labour market training prior to 1 July 1986 243 159 Labour market training after 1 July 1986 243 160
Til_kagitel_3¿
Chapter 3: None of the three tables in the unabridged version is included in this version.
Det samlede system for undervisning og uddannelser Netværket af institutioner og uddannelser. Principskitse
Chapter 4: None of the five tables in the unabridged version is included in this version.
Levnedsmiddelområdet for efgelever - skole- og praktikophold
Chapter 5: There are no tables in either of the two versions for this chapter.
Levnedsmiddelområdet for lærlinge - skole- og praktikophold
Chapter 6: There are no tables in either of the two versions for this chapter.
Opkrævede bidrag og udbetalt refusion fordelt på virksomhedsstørrelser i 1983
Chapter 8: There are no tables in either of the two versions for this chapter.
Arbejdsdirektoratet: Arbejdsdirektoratets årsberetning 1983.
Labour Directorate: Labour Directorate's annual report for 1983. Copenhagen 1985.
Arbejdsdirektoratet: Pressemeddelelser - om lære- og praktikpladser, om arbejdstilbudsordningen, om arbejdsløshed og beskæftigelse m.v.
Labour Directorate: Press notices - concerning apprentice and on-job training posts, the job-supply scheme, unemployment and employment, etc. Copenhagen 1985.
Arbejdsgivernes Elevrefusion, AER: Beretninger og regnskaber for 1984 og 1985.
Employers' Student Training Reimbursement Fund (AER): Reports and accounts for 1984 and 1985. ATP-Huset.
Arbejdsministeriet: Arbejdsmarkedet og arbejdsmarkedspolitik.
Ministry of Labour: Labour and labour market policy. Copenhagen, November 1985.
Det centrale uddannelsesråd (CUR): Bidrag til overvejelser over tilpasningen mellem uddannelse og arbejdsliv.
The Central Council for Training (CUR): Contributions to studies on adjustment between training and working life.
Undervisningsministeriet, København 1982.
Ministry of Education, Copenhagen 1982.
Det centrale uddannelsesråd (CUR): U 90 - Samlet uddannelsesplanlægning frem til 90'erne.
The Central Council for Training (CUR): U 90 - Overall planning of training up to the '90s.
Undervisningsministeriet. Schultz Bogtrykkeri.
Ministry of Education. Schultz Bogtrykkeri. Copenhagen 1978.
Danmarks Statistik: Statistisk Årbog 1985 (Statistical Yearbook).
Danish Bureau of Statistics: Statistical Yearbook 1985. Copenhagen 1985.
Danmarks Statistik: Statistiske Efterretninger 1984:8.
Danish Bureau of Statistics: Statistical Information 1984:8.
Uddannelsesprog-noser baseret på individdata.
Training forecasts based upon individual data. Copenhagen 1984.
Danmarks Statistik: Statistisk tiårsoversigt 1984.
Danish Bureau of Statistics: Decennial Statistical Review 1984. Copenhagen 1984.
Danmarks Statistik: Arbejdsmarkedsstatistik 1985:1 og 1985:2.
Danish Bureau of Statistics: Labour market statistics 1985:1 and 1985:2. Copenhagen 1985.
Finansministeriet: Budgetredegørelse 1985.
Ministry of Finance: Budget report 1985. Copenhagen 1985.
Forslag til finanslov for finansåret 1986. Tekst. Schultz Bogtrykkeri.
Finance Bill for the financial year 1986.
Forslag til finanslov for finansåret 1986.
Finance Bill for the financial year 1986.
Anmærkninger II. Schultz Bogtrykkeri.
Notes II. Schultz Bogtrykkeri. Copenhagen 1985.
Bertel Haarder: Uddannelse over Grænserne.
Bertel Haarder: Training across Frontiers.
Kronik i Berlingske Tidende 7. november 1985.
Feature article in 'Berlingske Tidende' 7 November 1985.
Per Jacobsen: Kollektiv arbejdsret. Juristforbundets Forlag.
Per Jacobsen: Collective labour law. Juristforbundets Forlag. Copenhagen 1975.
Arne Jakobsen: Erhvervsuddannelse - Krise ? - Fornyelse ?
Arne Jakobsen: Vocational training - Crisis? -Modernization? SEL Copenhagen and Erhvervsskolernes forlag, Odense 1984.
Else Koefoed: Finansiering af erhvervsuddannelserne i Danmark. SEL, København og CEDEFOP, Berlin, maj 1984.
Else Koefoed: Financing of vocational training in Denmark, SEL, Copenhagen and CEDEFOP, Berlin, May 1984.
Thorkil Kristensen: Økonomisk vurdering.
Thorkil Kristensen: Economic appraisal. Politisk Ugebrev. Forlaget Management. No. 241 July 1985.
Perspektivplan-redegørelse (PP-I) 1970-1985.
AD (Arbejdsdirektoratet) State Labour Administration
Statens trykningskontor, København 1973.
ADAM Annual Danish Aggregated Model
(Bibliografi om finansieringen af erhvervsuddannelse i Danmark). Karin Søjbjerg Holst og Else Koefoed.
ATP (Arbejdsmarkedets tillægspension) Labour market supplementary pension
DEFINITIONER AF ANVENDTE BEGREBER
Federation of Metalworking Unions
Uddannelse, der tilsigter at ajourføre eller genop­friske viden og færdigheder erhvervet i en grundud­dannelse, herunder som meddeler kundskaber og færdig­heder, som senere er optaget i grunduddannelsen.
DA (Dansk Arbejdsgiverforening) Danish Employers' Federation DAU-underskud (Underskuddet på drifts-, anlægs- og udlånsbudgettet) Deficit on the production, investment and borrowing (PIB) budget
Erhvervsfaglig grunduddannelse (forkortet efg eller EFG)
DC (Datacentralen) State Data Registry
Erhvervsuddannelse, erhvervsmæssig uddannelse
DIA (Danmarks Ingeniørakademi) Danish Academy of Engineers
Det samme som erhvervsuddannelse, se denne.
DS (Danmarks Statistik) Danish Statistical Office
Erhvervsmæssig uddannelse, der tilsigter at udvide den erhvervsmæssige kompetence, så den når et trin højere end grunduddannelsen.
EIFL (Erhvervsintroducerende kurser for langtidsledige) Introductory vocational courses for the long-term unemployed
Uddannelse af voksne. Normalt er det underforstået, at det drejer sig om deltagelse i undervisning i almene fag.
EIFU (Erhvervsintroducerende kurser for unge) Introductory vocational courses for young persons
Befolkningspyramider 11 ff. Beskæftigelsen 26 ff.
EKS (Eksamen) Examination
Levnedsmiddelområdet 92; 112; 124; 145 - Servicefagene 92; 114; 124; 145
HF (Højere forberedelseseksamen) Higher preparatory examination
Højere handelseksamen, HHX 118 ff. Højere teknisk eksamen, HTX 121 ff.
HHX (Højere handelseksamen) Higher commercial examination
Kongeriget Danmark 1 ff.
HTX (Højere teknisk eksamen) Higher technical examination
Netværket af institutioner og uddannelser 84 ff. Næringsveje 21 ff.
JA (Jernets Arbejdsgiverforening) Employers' Association - Metal Industry
255 ff. Styringen af arbejdsmarkedsuddannelserne 243 ff. af erhvervsuddannelserne 230 ff.
LO (Landsorganisationen) Danish Trade Union Federation
Ti lskud fra EF's sociale fond 258 til ekstraordinære lære- og praktikpladser 252 ff.
LOP (Lære- og praktikpladser) Apprenticeships and on-the-job training posts
Centralorganisationen af fagforbund i jern- og metal industrien
MB (Metalindustriens Brancheudvalg) Sectoral Committee - Metal Industry
Sammenslutningen af ledere af tekniske skoler
SALAT (Sammenslutningen af ledere af tekniske skoler) Association of Heads of
Udvikling af nye produktionssystemer
TIA (Træning i arbejdsledelse) TWI - Training within industry
CEDEFOP — Det europæiske Center for udvikling af Erhvervsuddannelse
CEDEFOP — European Centre for the Development of Vocational Training
Erhvervsuddannelsessystemet i Danmark
Vocational training in Denmark
Pris i Luxembourg (moms ikke medregnet) ECU 10 BFR 400 DKR 74
Price (excluding VAT) in Luxembourg ECU 10 BFR 400 IRL 7.20
Pris i Luxembourg (moms ikke medregnet) ECU 10 BFR 400 DKR 74
Price (excluding VAT) in Luxembourg ECU 10 BFR 400 IRL 7.20 UKL 7 USD 10
KONTORET FOR DE EUROPÆISKE FÆLLESSKABERS OFFICIELLE PUBLIKATIONER fl
OFFICE FOR OFFICIAL PUBLICATIONS ** O^ *. OF THE EUROPEAN COMMUNITIES
I Arbejdsmarkedets partners i rolle i ungdoms- og ■g voksenerhvervsû uddannelserne o.
2j The role of the social partners § in youth and adult vocational § education and training û in Denmark
CEDEFOP — Det Europæiske Center for Udvikling af Erhvervsuddannelse Bundesallee 22, D-1000 Berlin 15 Tlf. (030) 88 41 20, Telex 184163 eucen d, Telefax (030) 88 41 22 22
CEDEFOP — European Centre for the Development of Vocational Training Bundesallee 22, D­1000 Berlin 15 Tel. (030) 88 41 20, Telex 184163 eucen d, Telefax (030) 88 41 22 22
Centeret er oprettet ved forordning (EÇF) nr. 337/75 vedtaget af Rådet for De Europæiske Fællesskaber
The Centre was established by Regulation (EEC) No 337/75 of the Council of the European Communities
Denne publikation udgives også på følgende sprog :
This publication is also available in the following language :
Luxembourg: Kontoret for De Europæiske Fællesskabers Officielle Publikationer, 1987
Luxembourg: Office for Official Publications of the European Communities, 1988
Denne undersøgelse er den ene af i alt tolv monografier om situationen i EF-medLemsstaterne.
This study is one of a series of 12 monographs on the situation in the EC Member States.
Pa grundlag af en analyse af bestående og historisk udviklede samarbejds- og koordinationsstrukturer mellem arbejdsmarkedets parter og kompetente offentlige instanser på erhvervs uddannelsesområdet (uden almen videregående uddannelse og uddannelse ved universiteter og andre højere læreanstalter) var det hensigten a) med udgangspunkt i de centrale ordninger og beslutningsniveauer at foretage en tilbundsgående analyse af situationen, især på regionalt, lokalt og virksomhedsplan samt på brancheplan i
Through an analysis of existing and historical structures governing cooperation and coordination between the social partners and the public bodies responsible for vocational education and training (excluding general secondary education and university education), it was intended: a) to carry out an in-depth investigation of the situation commencing with the central regulatory instruments and decision-making levels.
EF-medlemsstaterne og b) at finde frem til forslag om indhold og mål for en bedre social dialog på de enkelte niveauer.
These investigations were to examine the situation at regional, local and enterprise levels as well as in industrial sectors in EC Member States, and b) to develop proposnls for the contents and objectives of an improved social dialogue at the various levels.
Beretningerne består af to dele: en generel analyse og en branche analyse.
The reports comprise \wo sections: a general analysis and a sectoral analysis.
Den generelle analyse skulle så vidt muligt underbygges af branche analysen, begge analyser skulle dog supplere hinanden, medens konklusionerne mere skulle rettes mod mål b).
Although the general analysis was, as far as possible, to be reinforced by the sectoral analysis, the two were to be complementary, whereas the conclusions were to be directed more towards objective (b).
Den generelle analyse af den historiske udvikling, af den institu tionelle medvirken og af problemområder skulle også indeholde en beskrivelse af den aktuelle situation med hensyn til forbindelserne mellem arbejdslivet (arbejdstager, arbejdsgiver, brancher og virksomheder), og erhvervsuddannelsens verden (uddannelse i
The general analysis of the historical development, institutional involvement and problem areas was also to include a
virksomheder og i grupper af virksomheder, på skole - både grund læggende, efter- og videreuddannelse - private, offentlige og uafhængige erhvervsuddannelsesinstitutioner).
11 description of the current situation with regard to the links between the world of work (employees, employers, industrial sectors and enterprises) and the world of vocational training (in-company, inter company/group training, schoolbased training - both initial and continuing - private, public and independent vocational training sponsors).
Derudover skulle der foretages en undersøgelse af, i hvilket omfang arbejdsmarkedets parter medvirker ved udarbejdelse, gennemførelse, administration og kontrol af de uddannelsespolitiske programmer, herunder art og omfang af statslig intervention inden for rammerne af denne medvirken:
Furthermore, attention was to focus on the degree and nature of the involvement of the social partners in the development, implementation, administration and control of training policy programmes, including the extent and nature of state inter vention within the framework of this involvement.
- analyse af lov- og overenskomstmæssige rammevilkår (uddannelses-, arbejds- og sociallovgivning, art og omfang af arbejdsmarkedets parters autonomi i erhvervsuddannelsen, således som det fremgår af hovedaftaler, branchespecifikke overenskomster eller typiske virksomhedsspecifikke aftaler) samt
The following aspects were to be included: analysis of legal regulations and collective framework agreements (education, labour market and social legislation, nature and extent of the autonomous powers of the social partners in the field of vocational training as specified in general collective agreements, sectoral agreements and typical enterprise-related agreements), and investigation of the problems relating to existing cooperative approaches to vocational training, particularly with a view to the equal distribution of training provision amongst various target groups (women, young people, adults, early school leavers, foreigners, etc.) and amongst the various regions and sectors, and finally
Med henblik på at illustrere og give en realistisk beskrivelse af den aktuelle situation skulle der foretages en analyse af art og omfang af samarbejdet mellem arbejdsmarkedets parter og regeringsinstanser inden for tre brancheomrader:
Ill description of the different methods of state intervention aimed at promoting' the social dialogue on the basis of selected situations and regions or sectors.
- i en branche, der er domineret af små og mellemstore eller håndværksvirksomheder, f.eks. bygge- og anlægsområdet;
In order to illustrate and give a realistic description of the existing situation, the nature and extent of cooperation amongst the social partners and government bodies were to be analysed in three sectors: in a sector dominated by small and medium enterprises or craft industries, e.g. the construction sector; in a sector characterized by modern industrial technology, e.g. the metal or electronics industries, and in a sector in which services and the employment of female labour are predominant, e.g. banks and insurance companies.
I disse brancher skulle der foretages en analyse og sammenligning af arbejdsplads-, beskæftigelses- og erhvervsstrukturen (hierarki) inden for bestemte områder, hvor egnede data var forhånden.
In these sectors the intention was to analyse and compare work-place, employment and occupational structures (hierarchy) in specific areas in which appropriate data were available.
Formålet var både at finde frem til eventuelt forskellige sociale forbindelser mellem arbejdstager og arbejdsgiver og foretage en vurdering af arbejdstagernes og deres organisationers medvirken og deltagelse i erhvervsuddannelses-, eftei— og videreuddannelses- aktiviteter, herunder de dermed forbundne muligheder for forfremmelse.
The aim was to identify any differences in the social relationships between employees and employers, and to evaluate the involvement and participation of employees and their organizations in initial and continuing vocational training activities, including any eventual implications for career advancement.
Forskningsarbejdet blev i reglen ledsaget således: på nationalt plan af enkelte ad hoc møder mellem det/de kontraherende institut(ter) og de tre bestyrelsesmedlemmer i det pågældende land og på EF-niveau af drøftelser, som CEDEFOP organiserede sammen med kontrahenter fra andre medlemsstater.
The sectoral analysis was intended to illustrate the more general analyses and assessments, and to substantiate and supplement the findings with concrete descriptions. In this connection, the intention was not to carry out case studies but rather to evaluate existing studies and collective agreements between the social partners in respect of initial and continuing vocational training.
Tyskland, Danmark, Frankrig, Italien, Nederlandene og
The investigation covered a period of seven months.
Det forenede Kongerige og afsluttedes i begyndelsen af 1987.
In the second half of 1986, the studies were carried out in Belgium, Denmark, the Federal Republic of Germany, France, Italy, the Netherlands, and the United Kingdom and they were concluded in early 1987.
Undersøgelserne i de øvrige medlemsstater gennemførtes i løbet af 1987.
The studies in the other Member States were conducted in the course of 1987.
I en sammenfattende beretning på grundlag af de tolv landerapporter vil det blive forsøgt at samle de vigtigste konklusioner, fælles tendenser og resultater på systematisk måde med henblik på at støtte dialogen mellem de berørte parter både i medlemsstaterne og på EF-niveau.
A synthesis report to be prepared on the basis of the twelve country reports, will attempt to collate systematically the most important conclusions, common trends and results in order to promote the dialogue between those concerned both in the Member States and at EC level.
CEDEFOP's bestyrelsesmedlemmer i de pågældende medlemsstater, til talrige fagfolk og aktører fra virksomheder, uddannelses iv
The individuals, independent scientists and scientific institutes under contract were, of course, free to adapt the set outline for all twelve investigations to the prevailing
og andre institutioner samt til arbejdsgiver- og arbejdstager organisationer for deres støtte i forbindelse med dette arbejde.
- ν conditions and existing institutional framework in their respective countries.
Vi håber, at denne undersøgelse vil tjene til at opnå en bedre og mere konstruktiv forståelse, for således til trods for forskellige interesser dog at nå frem til tilfredsstillende løsninger på de problemer, der rejser sig i forbindelse med udviklingen af erhvervs-, efter- og videreuddannelse.
We hope that this investigation will help to promote better and constructive understanding, despite the existence of very different interests, and thus lead to satisfactory solutions to the prevailing problems facing the development of initial and continuing vocational training.
Forfatterne takker vi for det gode og vellykkede samarbejde i forbindelse med denne bestemt ikke enkle undersøgelsesgenstand.
Thanks are also extended to the team of authors for the fruitful and successful cooperation on what was certainly not an easy subject for investigation.
B. Sellin Projektleder
B. Sellin Project Coordinator
Indholdsoversigt side
Contents, summarize
Baggrunden for det danske erhvervs uddannelsessystem
Background to the Danish vocational education and training systems
Metalområdet Bygge- og Anlægsområdet Bankområdet
Operation of the vocational training system at trade- and industry^level Iron and steel and engineering industry Building and construction sector Banks
Arbejdsmarkedsparternes vurdering af uddannelsessystemet
The social partners' evaluations of the training systems
Aktuelle udviklingstendenser
Current trends of development
Sammenfattende vurderinger af det danske ungdoms- og voksenuddannelsessystem
Summary of opinions on the Danish youth and adult training system
Oversigtsfigurer over EFG- og lærlinge uddannelsernes opbygning
Apnendix II Diagram illustrations of the curricula of EFG- and apprenticeship-educations
Oversigt over det offentliges ressource forbrug til ungdoms- og voksenerhvervsuddannelser i Danmark, 1986
Appendix IV Survey of public expenditure on youth and adult vocational education and training in Denmark, 1986
Liste over anvendte betænkninger, offentlige udredninger, lovgivning mv
Appendix VI Index of references to public commission reports, official investigations, legislation and other authoritative roles concerning vocational education and training etc.
Liste over anvendte forkortelser
Appendix VII List of abbreviations (acronyms) and word explanations
Præsentation af CEDEFOP-projektet: 'Arbejdsmarkedets parters rolle i erhvervsuddannelser, arbejds-markeds- og efteruddannelser'
Presentation of the CEDEFOP-project: 'The role of the social partners in vocational education and training, including continuing education and training'