natgillin/translations-raw huggingface dataset:
36% af dem, i løbet af det andet år, den kørte, med hensyn til at finde frem til og placere dem, der forlod skolen på et tidligt tidspunkt, i programmer, der passede til deres behov.
For females, the 1987 survey showed little change from 1984, with the majority still employed in non-manual occupations. cupations.
Det bør under streges, at resultaterne af undersøgelsen kun udgør et øjebliksbillede af den første beskæftigelse eller uddannelsesmønsteret for dem, der forlader det irske uddannelsessystem på universitetsniveau. tetsniveau.
It should be emphasized that the results of the survey represent on ly a snapshot picture of the initial labour market or training patterns of those leaving the Irish system of third level education.
Rapporten følger den første beskæftigelse af omkring 95% af alle med di plom fra afsluttet heltidsstudium ved
The report follows the initial careers of an estimated 95% of all recipients
Undersøgelsen gennemførtes i maj/juni 1988 — et år efter afsluttet skolegang — og gav så­ledes et klart billede med hensyn til skoledimittender, der blev indsluset på arbejdsmarkedet eller fortsatte med videregående uddannelse.
One year elapsed before conducting the survey in May/June 1988 and allowed a more settled picture to emerge in relation to schoolleavers entering into the labour market or continuing in further education.
Youth/School leaving/Labour mar­ket/Transition from school to work/Career prospects/Ireland Denne rapport indeholder de vigtigste resultater af arbejdsministeriets un­dersøgelse af karriereforløb for skole­dimittender fra sekundærniveau for
Youth / School leaving / Labour market / Transition from school to work / Career prospects / Ireland This report contains the main results of the Department of Labour's survey of the career paths of second level schoolleavers from the 1986-87
De Europæiske Fællesskabers handlingsprogram om de unges overgang fra skole til arbejdsliv. The Irish Pilot Projects — Offentlig­gjort af CDVEC Curriculum Deve­lopment Unit, (1988) 28 Westland Row, Trinity College, Dublin 2.
European Com munity action programme on the transition of young people from education to working life
Youth unemployment / Vocational training / Resolutions / Transition from school to working life /Reports/ Ireland Det andet handlingsprogram om overgangen fra skole til voksen­ og ar­bejdslivet blev udarbejdet i henhold til en resolution vedtaget af De Euro­pæiske Fællesskabers undervisnings­ministre, forsamlet i Rådet i juli 1982.
A network of 30 projects was formed of which 3 were located in Ireland. This report is one of a number of publications pro duced in the final year of the action programme and designed to broaden the base of participation in, and knowlegde of the interventions developed by the Irish projects.
B. Artikler fra tidsskrifter ansætte unge begyndere til lavt løn­net beskæftigelse og med lavere aka­demisk uddannelse.
This article discusses the trend, within the banking arena, the Gardai and Aer Lingus, towards recruiting younger beginners into employment at lower pay and lower academic standards.
Denne tendens betragtes ud fra forskellige synsvin­kler i artiklen som en form for jobska­bele eller udnyttelse af de unge.
The trend is seen from different viewpoints in the article as a form of job creation or youth exploitation.
Udfærdiget af:
18, No 4, July 1987, pp. 271-305
Løbende forskningsprojekter
It involved the establishment and im-
Initiativtagerne til dette projekt, ISI, er tre ministerier: Undervisning og Videnskab, Sociale Anliggender og
This project, which was initiated by
■ Godt og vel 80% arbejder i er­hvervslivet.
■ most were able to begin work im­mediately; ■ over 80% are working in industry, one in five through an agency.
En ud af fem kursister får arbejde gennem vikarbureau.
The project had four principal goals: course content, materials and ex­aminations.
En fjer­dedel fik arbejde i den virksomhed, hvor de havde været praktikanter.
The following courses have been offered: in 1985: Assistant, microcompu­ters; Applications pro­grammer, Basic or Cobol in 1987: Applications programmer, Pascal; Assistant, manage­ment logistics; Assistant, industrial computerization
Der er i alt uddannet 14 730 kur­sister.
The enrolment target was 15 000; in the event 14 730 participants receiv­ed training.
■ 60% arbejder i små og mellemstore virksomheder. ■ Beskæftigelsesgraden er større for kvindelige end for mandlige kursister. ■ Relativt flere piger bruger termina­ler i arbejdet og udfører mindre speci­fikke automatiseringsopgaver end drenge.
■ relatively more girls make use of peripheral hardware at work, carry­ing out fewer specific computer tasks than boys.
Drenge udfører hyppigere programmeringsarbejde.
Boys are more likely to be involved in programming.
Projektet startede i september 1985 med den første halvårlige optagelse af kursister; ottende og sidste optagelse fandt sted i februar 1989.
The project got under way in September 1985 with the first half­yearly intake of course participants; the eighth and last cohort joined in February 1989.
Den geogra­fiske koordination af ISI varetages af CIBB i 's­Hertogenbosch og ECABO­rádet i Amersfoort (nationalt organ for lærlingesystemet i økonomiske og administrative erhvervsuddannelser, ansvarlig for indhold, materialer og eksamination).
National coordina­tion is the responsibility of the CIBB and Ecabo, the national body con­cerned with apprentice training in bookkeeping and administration; Ecabo is specifically responsible for
ISI­uddannelserne fortsættes i en regulær lærlingeuddannelse i ON LINE­projektet.
The final report on the project is due for publication in June 1990.
Udvikling Lærlinge­system Informatikuddannelser ECABO.
The courses are being continued in the Online project in the regular appren­ticeship framework (Online is an acronym meaning: apprenticeship development — computer courses — Ecabo).
Der er tale om aflønnede (og i næsten alle tilfælde) heltidsjob.
One effect will be that youngsters will be better prepared for their entry into employment, thus facilitating transi­tion and reducing youth unemploy­ment.
Følgende uddannelser blev tilbudt: I 1985: —Assistent microcompu­tere
This is expected to be the result of the sectoral consulta­tions between education and industry (BOOB) initiated in 1985 following discussions involving government, both sides of industry and the world of education.
I de kommende år vil erhvervsuddan­nelsen på mellemniveau i højere grad end hidtil afpasse sine uddannelses­programmer efter arbejdsmarkedets krav.
One of the conclusions reached in the course of those discus­
Dette forventes at blive virkningen af samrådet mellem undervisning og er­hvervsliv, branche for branche (BOOB).
such bodies must meet to be eligible for recognition and funding.
For øjeblikket fin­des følgende samrådsorganer: detailhandel grafisk teknik installationsteknik naleanliggender i den private og offentlige sektor sundhedspleje og omsorg mode og be­klædning søfart bagerhåndværk sport og motion procesteknik autoteknik ydre pleje
Con­sultative bodies currently exist in the following areas: retailing hairdressing and beauty treatment sports and movement graphics painting/window­dressing tourism and leisure bookkeeping and administration labour affairs and personnel policy health and welfare fashion and clothing maritime banking
Udarbejdelse af forslag og udtalel­ser med henblik på en god sammen­hæng mellem undervisning og er­hvervsliv. 2.
The consultations focus principally on full­time vocational education.
Rækkevidde og sammenhæng Samrådets hovedvægt ligger på heltidserhvervsuddannelse.
4. to maintain occupational profiles ( = training targets) by collecting rele­vant qualitative and quantitative data.
Udgangs­punktet ved sammensætning af sam­rådsorganerne er paritet ( = jævnbyr­dig sammensætning) mellem under­visningsorganisationer og er­hvervsliv.
The consultative bodies' functions are: 1. to develop proposals and recom­mendations aimed at helping training to meet industry's needs;
■ vedrørende tidlig afgang fra skolen ■ en virksomhedsundersøgelse, navnlig af, hvordan virksomheder be­dømmer projektet, og af kvaliteten af de tilbudte arbejdsorienteringsp­ladser ■ en elevundersøgelse vedrørende elevernes fremtidige orientering og deres vurdering af projektet.
■ an in­school period during which work experience can be digested.
Projektet arbejdsorientering for unge udgør en del af EF's andet handlings­program (overgang II) og blev indledt i 1983.
This project, which forms part of the second Community action pro­gramme, Transition II, was launched in 1983.
Målet er en bedre forberedelse af de unge på overgangen fra skole til arbejds­ og voksenlivet.
Its aim is to improve young people's preparation for the transition from school to work and adult life.
Et vigtigt punkt i projektet har været udvikling af et program, der kan overføres.
An important project theme has been the development of a transferable pro­gramme.
Målet for arbejdsorienteringspro­ de sig ændrende kvalitative og kvanti­tative behov på arbejdsmarkedet. OSA har foretaget undersøgelser ved­rørende en bedre tilpasning ved hjælp af fleksibilitetsstrategien.
The work­familiarization program­mes are designed to enable trainees to gain an understanding of employ­ment and labour relations by acquir­ing knowledge and experience in a firm or other institution. The pro­grammes comprise:
I fleksibilitetsstrategien forudsættes, at der mere hensigtsmæssigt og virk­ningsfuldt kan tages højde for foran­dringer i arbejdet gennem interme­diære uddannelsesfaciliteter (forskel­lige erhvervsrettede uddannelses­ og skolingssystemer mellem regulær er­hvervsundervisning og arbejdssy­stem) end gennem direkte tilpasnin­ger af den regulære erhvervsuddan­nelse.
The OSA has looked at ways of achieving this goal through a strategy of flexibility, the underlying assump­tion being that intermediate training facilities (all types of job­related train­ing between mainstream vocational education and the labour market) are a more effective and efficient response to changes in employment than changes to mainstream educa­tion itself.
For at opnå en bedre forbindel­se mellem undervisning og arbejde må tre (del)systemer afstemmes ind­byrdes: den regulære erhvervsunder­visning, de intermediære uddannel­sesfaciliteter og arbejdssystemet.
Improving the relationship between education and employment requires the coordination of three systems: mainstream vocational education, intermediate training facilities and the world of employ­ment.
Or­ganisatorisk må der oprettes formali­serede kontakter mellem undervis­ning, erhvervsliv og myndigheder, og der må foretages en vis decentralise­ring af myndighedernes administra­tion af erhvervsuddannelse og under­visning.
Organizational preconditions include regular contacts between education, industry and government and some decentralization of public policy on vocational education and training.
Den stigende ungdomsledighed, det faldende udbud af lære­ og arbejds­pladser og hensynet til erhvervslivets fremtidige behov for skolet arbejds­kraft bevirkede, at man fik stadig stør­re forståelse for vigtigheden af en sek­torbestemt uddannelsespolitik.
Organisatie voor strategisch arbeidsmarktonderzoek (OSA) [Strategie labour­market research organization] Sectoral training policies in the metal and electrical industries: develop­ment and structure Study carried out by B. Hovels, I. Geurts and J. van Wei of the Institute of Applied Social Science.
For at forbedre sammenhængen mel­lem undervisning og arbejdsmarked er man særlig opmærksom på at til­passe den regulære undervisning til grammerne er at give eleverne kend­skab til arbejde og arbejdsforhold, ved at de selv indsamler viden og erfarin­ger i en virksomhed eller institution.
The importance of sectoral training policies has increasingly been recognized, thanks in part to rising youth unemployment, the dwindling supply of training places and jobs and concern about industry's future needs for trained personnel. Considerable
Som led i dette projekt er der foretaget en række undersøgelser:
■ a preparatory period, ■ an out­of­school work week,
896628 er der truffet en række foranstaltnin­ger, men selv om resultaterne herafer tilfredsstillende, løser de kun delvis ungdommens problemer.
89 66 28 although satisfactory, only partly resolve the problems of youth employment.
Med denne målsætning
With this ob­jective in mind a number of measures are being implemented: their results,
Derfor forsøger regeringen at finde nye veje og løsninger dels internt, dels på EF­plan gennem deltagelse i fæl­lesskabsprogrammerne på dette område.
The Government is therefore endeavouring to find new approaches and new solutions, both at home and at Community level, and taking part in Community programmes in this field.
Nationale foranstaltninger
Policies adopted at national level
Programmer for unges integrering i arbejdslivet
Programmes for young people entering working life
Konferencen om evaluering af IJOVIP-programmet (20. november 1989) — hvor der blev redegjort for forskellige aspekter i programmet, som ønskes forbedret — har været et værdifuldt bidrag til dette program.
The relationship between a young person and an enterprise will be sub­ject to an apprenticeship contract to be drawn up according to a model defined by the IEFP, which will meet at least 75% of the costs of the pro­gramme.
I programmet kan deltage private al mennyttige foretagender og virksomheder, som opfylder betingelserne herfor, navnlig kravet om ansættelse af alle eller en del af de unge, som kommer i praktik på den pågældende arbejdsplads.
Private non­profit making enterprises and enterprises which show an in­terest and comply with the conditions of participations, i.e. that they pro­pose to take on some or all the young people who have served appren­ticeships in their organizations, may benefit from the programme.
Ud over praktikperioden er der i be gyndelsen af programmet indlagt en teoretisk og praktisk uddannelse af de unge omfattende mindst 100 kursus timer i overensstemmelse med en samarbejdsaftale mellem Instituttet for Beskæftigelse og Erhvervsuddannelse (IEFP) og de interesserede virksomheder. somheder.
The seminar held on 20 November 1989 to assess the Ijovip programme, during which the aspects of the pro­gramme it was intended to improve were presented, was a great success.
På baggrund af den erfaring, der igen nem tre år blev indhøstet med programmet for midlertidig beskæftigelse af unge Programa Ocupação Temporária de Jovens - OTJ; re geringsbeslutning nr. 16/86 af 6. fe bruar), stod det klart, at der var behov for at iværksætte en foranstaltning, som kunne forbedre de unges integrering i arbejdslivet (Programa de In serção de Jovens na Vida Profissional - I JO VIP; bekendtgørelse 6/89 af 23. februar fra SEEFP, Statssekretariatet for Beskæftigelse og Er hvervsuddannelse).
The three­year youth temporary employment programme (OTJ) (Council of Ministers Resolution No 16/86 of 6 February) indicated the need for a programme to enable a higher proportion of young people to enter working life.
Med dette program ønsker man dels at give de unge bedre forudsætninger for at bestride et erhvervsarbejde, dels at dække arbejdsgivernes behov for faglært arbejdskraft. bejdskraft.
This was the pro­gramme for the introduction of young people into working life (Ijovip) (SEEFP Communication 6/89 of 23 February), the object of which was to prepare young people to adapt more easily to work activities and to provide employers with workers with vocational qualifi­cations.
De unge, som deltager i programmet, modtager under hele forløbet et må nedligt beløb svarende til mindstelønnen for det fagområde, de vælger.
As a result of a cooperation agree­ment between the Institute of Employment and Vocational Train­ing (IEFP) and the enterprises con­cerned, in addition to an appren­ticeship period in an enterprise in the initial stage, the programme provides young people with theoretical and practical training for a minimum of 100 hours.
I forlængelse af disse foranstaltninger iværksattes projektet »Unge Teknisk Uddannede til Industrien« (Projecto Jovens Técnicos para a Indùstria) med støtte fra et statsligt tekno logisk forskningscenter (Laboratòrio Nacional de Engenharia e Tecnologia Industrial — LNETI), et institut, der yder støtte til små og mellemstore in dustrivirksomheder (Instituto de Apoio às Pequenas e Médias Empresas Industriais — IAPMEI), IEFP og Ungdomsministeriet.
These measures included the in­troduction of the young technicians for industry project, which was sponsored by LNETI, IAPMEI, IEFP and the Office of the Ministry of Youth.
Dette projekt sigter navnlig mod at forberede de un ge med en kortere eller længere universitetsuddannelse til overgangen til arbejdslivet og — hvad der er lige så vigtigt — at dække erhvervslivets be hov for kvalificeret arbejdskraft.
This is basically a training project for the holders of diplomas and the baccalaureate entering work­ing life, but it has the equally impor­tant objective of making up for the shortage of trained employees in in­dustry.
IJOVIP-programmet er et tilbud til unge arbejdsløse, som er tilmeldt arbejdsformidlingen, og herunder først og fremmest de unge, der for første gang søger ud på arbejdsmarkedet, og som er mellem 18 og 25 år ved programmets iværksættelse, og som ikke er under uddannelse.
Young unemployed workers will be able to take part in the Ijovip pro­gramme. They must be registered at employment centres, and priority will be given to those who are aged bet­ween 18 and 25 at the time the pro­gramme begins, have left the official education system and are seeking their first employment.
De unges stilling under praktikperioden defineres i en kontrakt, som ind gås mellem erhvervspraktikanten og den pågældende virksomhed i over ensstemmelse med en model fastlagt af IEFP, der finansierer mindst 75% af programmets omkostninger.
From the start and throughout the programme a young trainee is paid a monthly grant equivalent to the minimum national wage for the ac­tivity concerned.
Kontorerne for Indslusning på Arbejdsmarkedet (Gabinetes de Saídas Profissionais — GASP)
Employment opportunities bureaux — GASP psychology and education science, law, economics and science), the Academic Association of Coimbra and the students' associations of the Universities of Trás­os­Montes and Aveiro.
Siden 198 8 er der oprettet 11 kontorer for indlusning på arbejdsmarkedet, som har til opgave at skabe bedre for bindelser mellem uddannelsessektoren og erhverslivet gennem initiativer med henblik på de unges integrering i arbejdslivet.
Eleven employment opportunities bureaux have been formed since 1988. They have improved the link between schools and enterprises by providing activities which enable young people to enter working life.
Disse kontorer er fordelt mellem studenterrådene på universiteterne i Minho, Evora, Porto (Insti tut for Ingeniørvidenskab, fakulteterne for ingeniørvidenskab, medicin, farmakologi, psykologi og pædagogik samt jura på Det Katolske Universitet, fakulteterne for økonomi og for naturvidenskab), Akademikernes Forening i Coimbra og studenterrådene på universiteterne i Trås-os-Mon-tes og Aveiro.
The bureaux are to be found in students' associations of the Univer­sities of Minho, Evora, Oporto (Engineering College, faculties of engineering, medicine, pharmacy,
De vigtigste mal med dette organ, som er oprettet efter aftale mellem Ung domsministeriet og studenterrådene på de forskellige universiteter, er at gi ve de nyuddannede kandidater mulig heder for beskæftigelse og praktikperioder, således at de kan konsolidere deres teoretiske viden gennem praktisk arbejde.
The principal objective of the employment opportunities bureaux, which were set up under an agreement between the Ministry of Youth and students' associations of various universities, is to create op­portunities for employment and ap­prenticeship and to consolidate the theoretical knowledge of newly qualified students by putting it into practice.
Observatoriet vedrorende Overgangen til Arbejdslivet og Arbejds- og Socialministeriet, og det har følgende specifikke opgaver: a) indhente detaljerede og ajourførte oplysninger om de unges over
The Careers Office for young people was set up by the Ministry of Educa­tion and the Ministry of Employment and Social Security with the following objectives:
(Observatório de Entradas na Vida Activa — OEVA) Observatoriet vedrørende de Unges Overgang til Arbejdslivet blev oprettet af Undervisningsministeriet gang til arbejdslivet, navnlig hvad angår sammenhængen mellem den undervisning, der gives, og de kvalifikationer, der kræves for at få adgang til de pågældende stillinger og karrieremuligheder
(a) to obtain detailed up­to­date infor­mation on the entry of young people into working life, particularly in respect of the relationship between training received and qualification re­quired for access to employment and development of a vocational career;
■ uddannelsernes indhold og stil­lingskravene b) undersøge virkningerne af uddan­nelsesreformerne c) udvikle studie­ og forskningspro­grammer, som kan bidrage til en større forståelse af disse fæ­nomener.
■ the training received after initial training and the studies undertaken, their duration and the level achieved; quired, thus assisting in the prepara­tion of curricula and the establish­ment of a catalogue of certificate levels; tional courses, holders of agricultural college diplomas and all trainees from direct and participative management centres nine months after the comple­tion of training.
■ konkurrencen mellem forskellige uddannelser med henblik på ét og samme erhverv.
■ vocational and geographical mobility in the first years of working life;
De undersøgelser, der gennemføres på grundlag af dette materiale, vil give mulighed for:
■ wages and working conditions; of training and
■ elevernes mening om indholdet af læseplanerne og uddannelsesinstitu­tionernes effektivitet
Two surveys are currently being undertaken, one of certificate holders from the 1988 apprenticeship system and the other of enterprises which took on graduates of vocational train­ing courses.
Endnu to rundspørger er under gen­nemførelse: dels blandt dem, der af­sluttede en lærlingeuddannelse i 1988, dels blandt de virksomheder, hvor de unge, som har gennemgået en erhvervsuddannelse, har fundet be­skæftigelse.
(c) assess the effect of education reforms on quality and assist the departments and decision­making centres in the reformulation of the education and employment policies.
■ at vurdere, om der er overensstem­melse mellem de opnåede kvalifika­tioner og de kvalifikationer, som ar­bejdspladserne kræver, og dermed bi­drage til udviklingen af læseplanerne og udarbejdelsen af en oversigt over eksamensbevisernes niveau
■ the competition between different training systems for the same job.
■ hvorledes de unge får deres første stilling, og i hvor høj grad denne pas­ser til deres uddannelse
Studies to be undertaken on the basis of this information will help to:
■ at forbedre den information, der er nødvendig for studie­ og erhvervsvej­ledningen
(a) enable qualifications acquired to be compared with qualifications re­
■ hvilken uddannelse de har fået ef­ter den grundlæggende erhvervsud­dannelse samt retning, varighed og forløb af den videre uddannelse
OEVA has also been responsible for surveys of students who leave the education system after the ninth year, students who leave after the 12th year, holders of certificates for voca­tional courses and technical voca­
På grundlag af de hidtidige undersø­gelser kan det generelt konkluderes, at de unge, som havde fulgt erhverv­suddannelseskurser inden eller uden for det offentlige uddannelsessystem, hurtigere fandt deres plads i arbejdsli­vet end dem, som kun har en almen uddannelse.
The general conclusion drawn from the surveys so far carried out is that young people who attended voca­tional training courses, either in or outside the system, entered working life sooner and better equipped than those who left the education system with only general training.
■ de unges erhvervsmæssige og geo­grafiske mobilitet i deres første er­
Community policy — Portugal and the Petra programme which are innovative and tend to have a multiplier effect