natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Derefter går den over til at diskutere de problemer, der er for­bundet med at fastlægge en erhverv­suddannelsesstrategi og etablere et institutionelt og politisk system, der kan følge en sådan strategi op og gennem­føre den.
SIPI, l tale Pasteur 6.1­00144 Roma (cur­the second pan reveal that the low level rently being re­published ι of qualification of the employed work­force is considered by some companies as an obstacle to their efforts to improve their image, keep their customers and thus remain competitive.
Til sidst skitseres retningslinjer for internationalt samarbejde og for Det Europæiske Erhvervsuddannelsesinstituts bidrag.
Companies of all sizes have, however, formulated innovative solutions to this problem.
De EuropæisKc FænessKabers noende, L 217, 37. årgang, 23.08.
This collective work was carried out by the social panners in the five countries within the framework of the FORCE pro­gramme.
1994, 10 s. Luxembourg, Kontoret for De Europæi­ske Fællesskabers Officielle Publikationer ISSN 0378­6994 DA, DE. EN, ES, FR, GR, IT, NL, PT
The first pan presents the gen­eral framework of vocational training in each country.
Europa og det globale informations­samfund.
J Italy report 3 Luxembourg ü United Kingdom report European Commission.
200, rue de la Loi, Β­1049 Bruxelles uddannelsestiltag.
• Lingua compendium European Commission: Task Force Human Resources, Education.
De behov, der kunne fastslås, da programmerne udarbejdedes, er lige så reelle i dag, og derfor bør der fortsat gives støtte til teknologiske uddan­nelser på europæisk plan.
Training and Youth Luxembourg, Office for Official Publications of the European Communities, 1994, 303 pages ISBN 92-826-7691-9 DE, EN, FR Bureau Lingua. 10. rue du Commerce, B-l 040 Brussels
Baggrunden for denne rapport er en an­modning fra Det Europæiske Råd om an­befaling af særlige foranstaltninger fra Fællesskabets og medlemsstaternes side med hensyn til infrastrukturer inden for information.
This compendium classifies the projects supported by LINGUA according to country and gives information about the pro file of the applicant and the partners, according to the sector covered by the project and the target languages.
To af de foreslåede initia­tiver omhandler forsøgsordninger med henblik på udvikling af distancearbejde og fjernundervisning.
They are: measures to promote in-service training of foreign language teachers and trainers; measures to promote the learning of foreign lan guages in higher education institutions; measures to promote knowledge of for eign languages used in the work place; measures to promote the development of exchanges of young people in vocational and technical education; support for the activities of organizations and bodies at European level which underpin the aims of LINGUA.
Kommissionens rapport til Europa­Parlamentet, Rådet og Det Økonomiske og Sociale Udvalg. Gen­nemførelse af det edb­baserede infor­mations­ og dokumentationssystem HANDYNET
6 July 1994, 48 pages Luxembourg, Office for Official Publications of the European Communities ISBN 92-77-71291-Ó (fr) ISSN 0254-1491 (fr) DA. DE, EN, ES, FR, GR, IT. NL, PT
Dette kollektive værk er udarbejdet af arbejdsmarkedets parter i fem lande in­den for rammerne af FORCE­programmet.
It looks at employment and training and recruiting practices in this sector.
Første del præsenterer de generelle ram­mer på erhvervsuddannelsesområdet i det enkelte land.
The reader will also find a sectoral economic analysis.
Dette fagtidsskrift beskæftiger sig med videregående teknologisk uddannelse, og der fremsættes anbefalinger vedrørende fremtidige EF­programmer.
Social crisis management in the coal and steel industries European Commission, Directorate-General V Luxembourg.
3 Belgiens rapport J Frankrigs rapport J Irlands rapport J Italiens rapport Kommissionen for De Europæiske Fælles­skaber, FORCE Udarbejdet af CEDEFOP Luxembourg, Kontoret for De Europæi­ske Fællesskabers Officielle Publikationer, 1994
Culture, Audio-visual Luxembourg, Office for Officiai Publications of the European Communities, 1994, 161 pages ISBN 92-826-2196-0 multilingual version FR/EN/DE
ACIU, Hesseløgade 16, DK­2100 København 0
One chapter deals with vocational training and recognition of certificates.
• Efter­ og videreuddannelse i lev­nedsmiddelindustrien: m
A third part presents the countries that host French border workers.
Nyska­bende løsninger udformes af virksomhe­derne, uanset størrelse.
The border regions are presented in the annexes.
Denne sektorundersøgelse af levnedsmid­delindustrien er gennemført under FORCE­programmet og omhandler be­skæftigelse, uddannelsestiltag og ansæt­telsespraksis i denne sektor.
This book is a collection of eight papers, most of them delivered at the conference on "The future of dual vocational train ing" organized by the German Federal Em ployment Office in April 1994.
Den indehol­der ligeledes en analyse af de enkelte områder.
Topical problems and public discussion regard ing the German vocational training system tend to distort the view into the future.
Dette kompendium klassificerer de under LINGUA­programmet støttede projekter efter land og giver oplysninger om ansøgerprofiler og om partnere opstillet efter sektor og målsprog.
The notion of competence has evolved, while the term itself has been suffering from overuse.
Kommissionen for De Europæiske Fælles­skaber: Generaldirektorat X, AV­sektoren, Information, Kommunikation og Kultur Luxembourg. Kontoret for De Europæi­
Four parts are developed: an analysis of the notion of competence, skills and work organization, skills and training structures, skills and vocational guidance.
Aktivitetsrapport 1993 Kommissionen for De Europæiske Fælles­skaber KOM(94) 280 endelig udg., 06.07.1994, 48 s.
The second part, by means of the "Survey of the Active Population", analyzes the importance of continuing vocational training in Spain, looking at the active population, em
EUROPŒISH TIDSSHRIFT
EUROPEAN JOURNAL
* * * ske Fællesskabers Officielle Publikationer, 1994, 161 s. ISBN 92-826-2196-0 Flersproget udgave FR/EN/DE
The author constructs an original in­terpretation model to deal with the prob­lem of competence.
Tredje del giver en præsentation af de lande, der modtager franske grænsearbejdere.
The report also recom­mends that (1) student nurses should no longer act as hospital employees.
Grænseområderne præsenteres i et bilag.
(2) train­ing should have a greater emphasis on care in the community.
Perspektiven der dualen Berufsausbildung ausbildung linger i de store virksomheder.
The facts and figures presented here con­cern higher education and research in the Netherlands.
Anden del analyserer på grundlag af en arbejdsmarkedsundersøgelse (Encuesta de Población Activa) betydningen af erhvervsmæssig efter- og videreuddannelse i Spanien; undersøgelsen omfatter den erhvervs aktive befolkning, beskæftigede såvel som arbejdsløse, som deltager i uddannelses aktiviteter med relation til en erhvervs aktivitet, uddannelsestyper i forhold til ud dannelsens mål (erhvervsforberedende uddannelse, efter- og videreuddannelse og ajourføringskurser), uddannelsestyper i forhold til den institution, der udbyder den pågældende uddannelse, uddannelse af beskæftigede og disses erhvervsmæssige situation samt problemer, der hindrer virksomhederne i at lade deres ansatte deltage i efter- og videreuddannelsesaktiviteter.
This publication serves pri­marily as background documentation to the Higher Education and Research Plan (HOOP), which the Minister of Education and Science is obliged by law to issue every two years, setting out government policy in this field.
I tredje del redegøres for re geringens syn på den landsdækkende af tale om efter- og videreuddannelse og den tresidede aftale om efter- og videreuddannelse af beskæftigede samt på spørgsmålet om støtte til finansiering af efter- og videreuddannelse.
The format is as fol­lows: 1) introduction to higher education, 2) the students, 3) education, 4) labour market, 5) research, 6) financial data, 7) the staff, 8) accommodation and equip­ment, 9) international comparisons, the annexes provide specific, detailed infor­mation and a number of tables, define the terms used and explain abbreviations.
Dette værk sigter mod at afklare begreberne evaluering og faglige kompetencer.
More resources should be devoted to maintaining the quality and credibility of the new vocational qualifications aimed at improving skills, this report argues.
Anden del sætter kompetenceevalueringen i sammenhæng med et problem, som industrivirksomheder ofte løber ind i, nemlig spørgsmålet om de ansatte højere teknikeres fremtidsudsigter.
More than 68 recommendations for gen­ · eral reform of National Vocational Quali­fications and the bodies responsible for administering them are given by the CBI.
Tredje del beskriver forskellige strategier og metoder til evaluering af kompetencer.
The CBI was one of the pioneers of the national system, which is based on meas­uring an individual's competence in day­to­day tasks.
Artiklen redegør for situationen på efterog videreuddannelsesområdet i Spanien.
The study covers three sectors: industry, banks and insurance, retail trade.
Den er inddelt i tre dele, hvor der i den første gives en oversigt over erhvervsuddannelsesudbuddet i Spanien (den for melle erhvervsuddannelse, de korte arbejdsmarkedsuddannelser og efter- og videreuddannelse).
It describes the main aspects of the employment market, evaluating the qualification needs and analyzing the réponses to these needs by the educa­tion system and the vocational training system; lastly, il analyzes the needs of the workforce.
Der redegøres for de forskellige definitioner og koncepter og for spanske virksomheders udgifter til personaleuddannelse, oplysninger, der er baseret på to statistiske kilder - undersøgelsen af arbejdsomkostninger foretaget af Instituto Nacional de Estadística og Økonomi- og Finansministeriets beretning om resultaterne af de kollektive forhand
Among the conclusions reached, the most important seem to be the preponderance of the service indus­try, the expected decrease in the volume of employment, particularly in agriculture, in the textile industry, in the shoe indus­try and in the civil service; the increased number of instable jobs and the needs for qualification, showing the greater im­portance of highly trained personnel, and the coexistence of tendencies towards
I de fjorten bidrag i dette værk præ­ciseres begrebet, og det analyseres i for­skellige sammenhænge.
This is the premise put forward in the most recent report of the Industrial Research and Development Advisory Committee of the European Communities (IRDAC).
Fire hoved­områder er genstand for nærmere under­søgelse: selve kompetencebegrebet, kom­petence og arbejdstilrettelæggelse, kom­petence og uddannelsesplanlægning og ­tilrettelæggelse, kompetence og erhvervs­vejledning.
Entitled "Quality and Rel­evance", the name throws light on the programme it is promulgating with its rec­ommendations on seven fields of action which could form the essence of a future educational policy.
Opstilling af kompetenceoversigter bliver mere og mere almindeligt i Frankrig og er nu blevet inkorporeret i bekendtgørelse om erhvervsmæssig efter­ og videreuddan­nelse.
3) IRDAC believes that more cost aware­ness, cost effectiveness and productivity are needed in the education sector.
Derfor er spørgsmålet om uddan­nelse af de ansvarlige for opstillingen af disse oversigter så vigtigt.
For this reason, quality concepts such as those developed in trade and industry should be systematically introduced into all ar­eas of education.
I denne rap­port fremsættes overvejelser og forslag desangående. Første del redegør for, hvor sådanne opstillinger udarbejdes.
It considers quality re­quirements to be essential especially when it comes to the relevance and stand­ard of learning contents, and assessing internal organization and management, the suitability of teaching and training personnel, the effectiveness of teaching methods and the availability of institutions and services.
Anden del undersøger de ansvarliges baggrund, såsom institutionel forankring, grundud­dannelse, tidligere erhvervskarriere.
Educational institutions should see learners more as "clients' and act accordingly.
Efter at have fremanalyseret fire kernekom­petencer, der er afgørende for at varetage opgaven forsvarligt, formulerer forfatte­ren forslag til uddannelse af de ansvar­lige for kompetenceopstillinger og disku­terer relevansen af en særlig uddannelse (på tertiærtrin).
State authorities should likewise take steps to ensure that provid­ers of education and training maintain quality standards, assess their efficiency systematically and apply effective teach­ing methods.
Behovet for efter­ og vi­dereuddannelse understreges, og det på­peges endvidere, at det er absolut nød­vendigt, at de interinstitutionelle centre for opstilling af kompetenceoversigter (CIBO medvirker.
European Commission; Directorate­General Schnu e, Sesean b and Dei,/ opment, IRDAC Secretariat, its Kalbryn Ross; Rue de la loi; BI049 Brusseb
Hvem er kompetent til at vurdere en an­dens erhvervsmæssige kompetence?
1 ) The members of IRDAC see education first and foremost as valuable and an im­portant end in itself, especially for young people.
Det er det grundlæggende spørgsmål, der sø­ges besvaret i dette værk gennem en dis­kussion af, hvorledes der etableres kon­sensus om, hvad "professionelt arbejde" og en "proP er for noget.
In order to meet the higher de­mand for comprehensively qualified per­sonnel, educational processes must be organized in such a way that pupils and students acquire a broad range of basic qualifications.
Forfatteren gør brug af en original fortolkningsmodel og viser, hvordan der i ethvert samfund fin­der en løbende debat sted om samfunds­medlemmernes kvalifikationer, en debat, der altid munder ud i det samme spørgs­mål: er man kompetent, fordi man har et uddannelsesbevis og en titel, eller forhol­der det sig omvendt?
In the sense of develop­ing overall competence, versatility should become a matter of course.
Kan kompetence identificeres, når den udøves, eller skal der argumenter til for at vise, at den fin­des?
Professional­ism, but not specialization, should become the rule.
Forfatteren understreger endvidere et ofte overset punkt, det, han kalder "kompetencens fantasmatik": er der ikke en tendens til, at offentligheden ud fra gode eller dårlige erfaringer opfatter "den professionelle" i stereotyper?
The need for more competence, quality and relevance at all levels of the educational system certainly does not mean that young people should spend more time in education.
Denne fortegnelse indeholder en tema­tisk anmeldelse af 1024 forsknings­projekter inden for almen og erhvervs­mæssig uddannelse.
Quite the con­trary: it means that more efficient use should be made of the time spent in edu­cation and that the relation between ini­tial training, studies and continuing edu­cation and training should be redefined.
Denne rapport anbefaler en radikalt an­derledes struktur for sygeplejerskeuddan­nelse end den eksisterende.
6) In its report IRDAC emphasizes the close connection between research and
Fakta og tal vedrørende de højere uddan­nelser og forskning i Nederlandene.
development, technological innovation, education and competitiveness.
Denne publikation tjener i første række som baggrundsdokumentation for den højere uddannelses­ og forskningsplan (HOOP), som ministeriet for undervisning og forskning ifølge loven skal udgive hvert andet år, og hvori regeringens politik fast­lægges.
Thus, even schools should pay more attention to developing the scientific and techno­logical competence of their pupils.
Følgende punkter gennemgås i nævnte rækkefølge: 1) kort beskrivelse af de højere uddannelser, 2) studenter­population 3) uddannelserne, 4) arbejds­markedet, 5) forskningsaktiviteter, 6) øko­nomiske data, 7) personale, 8) lokaler og udstyr, 9) internationale sammenligninger.
For establishments of higher education the key words should be: a balance between research and learning; education through research; multi­disciplinary rather than specialized qualifications; and better trans­fer of R & D findings.
Bilagene indeholder specifikke, detail­oplysninger og en række tabeller samt en definition af de anvendte begreber og forkortelser.
No research project should be conducted unless the findings are to be directly incorporated into train­ing and continuing training.
Denne undersøgelse omhandler arbejds­markedsudsigterne og navnlig arbejdsgi­vernes behov med hensyn til arbejdsstyr­kens størrelse, fag, kvalifikationer, uddan­nelse, beskæftigelsestype og virksomheds­placering.
7) IRDAC considers that the main func­tion of a European educational policy would be to promote cooperation and foster exchange.
Undersøgelsen vedrører tre områder ­ industri, banker og forsikring samt detailhandel og beskriver de vigtig­
Better cooperation at institutional level and successive recog­nition of the compatibility of examination achievements should pave the way for a gradual convergence of formal qualifica­tions that keeps pace with demand.
ERHVERVSUDDANNELSE 3/94
ISBN 2­86911­175­4
Fra 1994 udsendes det europæiske tidsskrift Erhvervsuddannelse tre gange om året på ni sprog (DA, DE, EN, ES, FR, GR, IT, NL, PT).
The European journal Vocational Training is published as from 1994 three times a year in nine languages (DA, DE, EN, ES, FR, GR,
Regningen modtager De fra J.H. Schultz Information A/S, DK-2620 Albertslund.
The invoice will be sent to you by the responsible EU distributor.
FæUesskabsinitiativerne "Humanressourcer".
Community policies and programmes c
Europæisk undervisnings­ og erhvervsuddannelsespolitik over for arbejdsmarkedets og den europæiske opbygnings udfordringer Alain d'Iribarne o,
European vocational education and tabling polio- judged hv­ils Impact on tbe laboor market and tbe construction of Europe
Erhvervsuddannelsespolitik i Den Europæiske Union
The vocational training poHcy of the European Union
Uddannelserne i Europa nærmer sig hinanden Projekter under PETRA­programmet afsluttet med godt resultat Uwe Lorenzen
PETRA projects successfully completed live Lorenzen
EF­erhvervsuddannelsesprogrammer. Tredive års samarbejde, aktioner og samråd
( oiniiiunily vocational training programmes Thirty years' cooperation, action, concertation
Binational uddannelse af udenlandske unge
Binational training of young foreigners
Europæiske kommuners interaktive netværk om etniske mindretalsproblemer Maria José Freitas u
European Local Authority Interactive Network on Ethnic Minority Policies Maria José Freitas investing in people ι nropean KM lai rand poticj and priorities
Fra sammenlignende undersøgelser til politisk beslutningstagning
From comparative research to decision making
pel på institutionelle erfaringer på grundlag af en sammeriligning i Europa Arndt Sorge
A comparison of institutional learning in Europe.
Udvalgt Utteratur Anmeldelser
Reading selection
Evaluering af ESF's resultater ­ en kompleks opgave. Specifikke problemer ved evalueringen
FSE assessment: the issue, an example α
ERHVERVSUDDflNNELSE NH. 4
VOCATIONAL «ING NO. 4
Tlf: 30­31+490 111 Fax: 30­31+490 102
As of 1.9.1995 the seat of CEDEFOP will be Thessaloniki (GR)
CEDEFOP er et fællesskabsorgan oprettet ved forordning vedtaget af Rådet for De Europæiske Fælles­skaber (Rådets forordning (EØF) nr. 337/75 af 10. februar 1975).
CEDEFOP is a Community body established by Regulation (EEC) No 337/75 of the Council of the Eu ropean Communities, last amen­ded by Council Regulation (EC) No 251/95 of 6 February 1995 and Council Regulation (EC) No 354/95 of 20 February 1995.
Centeret ledes af en firesidet be­styrelse med repræsentanter for arbejdstager­ og arbejdsgiverorga­nisationerne, medlemsstaternes regeringer og Europa­Kommissio­nen.
It is managed by a quadripartite Management Board on which are represented the trade union and employer or­ganizations, national governments and the European Commission.
Redaktionen afsluttet: 16.02.1995
Published under the responsibility of: Johan van Rens, Director Stavros Stavrou, Deputy Director Enrique Retuerto de la Torre, Deputy Director
Denne publikation udkommer tre gange om året på dansk, tysk, græsk, engelsk, spansk, fransk, italiensk, nederlandsk og portugisisk.
Layout: Werbeagentur Zühlke Scholz & Partner GmbH, Berlin This publication appears three times a year in Spanish, Danish, German, Greek, English, French, Italian, Dutch and Portuguese
Forfatternes meninger falder ikke nødvendigvis sammen med CEDEFOP's holdning.
The opinions expressed by the authors do not necessarily reflect the position of CEDEFOP.
I Det Euro­pæiske Tidsskrift for Erhvervsuddannelse har forfatterne ordet for således at kunne præsen­tere deres analyser og forskellige, til dels endog modsatte standpunkter.
The European Vocational Training Journal gives protagonists the opportunity to present analyses and various, at times, contradictory points of view.
På denne måde yder tidsskriftet et bidrag til den kritiske debat, som er uundværlig for erhvervsuddannelsernes frem­tid på europæisk plan.
The Journal wishes to contribute to criticial debate on the future of vocational training at a European level.
Arbejdsprogrammet, som vedtages af bestyrelsen i overensstemmelse med Kommissionen, omfatter to hovedområder:
The Work Programme cur­rently focuses on two major is­sues:
J kvalifikationsudvikling □ erhvervsuddannelsessystemer­
J trends in qualifications J trends in training systems
Opfordring til indsendelse af bidrag nes udvikling.
Call for contributions and to implement this programme CEDEFOP uses a variety of means:
Til gennemførelsen af dette pro­gram anvender CEDEFOP forskel­lige aktionsmidler: meddelelse om sin beslutning. Artiklerne (5 til 10 sider à 30 linjer à 60 anslag) skal sendes til tidsskriftets redaktion.
The Editorial Committee wishes to encourage the spontaneous contribution of articles.
For­fatterne vil ikke få manuskripterne returneret.
It will inform the authors of its decision.
Redaktionsudvalget ønsker at opfordre til spontan indsendelse af artikler.
Articles (5 to 10 pages, 30 lines per page, 60 characters per line) should be addressed to the editor of the Journal.
Udvalget giver forfatterne
Manuscripts will not be returned.
Zi skabelse af muligheder for in­formationsudveksling og ­overfør­else.
Zi studies and analyses □ dissemination of information (in a variety of forms using vari­ous media) □ the promotion of opportunities for the exchange and transfer of knowledge.
Redaktionelt rende de nordiske arbejdsmarkeders funktionsmåde, som er behandlet i et tidligere nummer (2/94) af Eliasson (ineffektiv arbejdsmarkedskoordinering kan gore de bedste uddannelsessystemer ineffektive) og af Skedinger (den gavnlige virkning af Sveriges aktive arbejdsmarkedspolitik er formodentlig blevet overvurderet).
Editorial and Sweden at 79 per cent march with Den mark (79 per cent in 1991) and Norway (71 per cent) in using training (and public sector employment) to target particular groups. In this case, the enhancement of flexible facilities enables more women to combine family and job.
Dette nummer er viet udvidelsen af Den Europæiske Union med tre nye medlemsstater.
This volume celebrates the accession to the European Union of three new Member States.
For så vidt angår de nordiske lande, er Danmark et mangeårigt medlem. Finland og Sverige er nu blevet medlemmer, medens Norge og Island fortsat står uden for Unionen.
Of the Nordic countries, Denmark is a long-standing member, Finland and Sweden have now joined, Norway and Iceland remain outside the Union.
Østrig er blevet medlem, men ikke Schweiz.
Austria has joined but Switzerland remains outside the Union.
Det statistiske afsnit giver en oversigt over de nye medlemmers demografiske, beskæftigelsesmæssige og uddannelsesmæssige profiler.
The statistical section speaks of the material status of the new members - their demographic, employment and educational pro files.
Manglen på sammenlignelige oplysninger på erhvervsuddannelsesområdet - i mod sætning til det offentlige primær-, se kundær- og tertiæruddannelsesområde -er påfaldende.
The absence of comparative data on training - as opposed to publicly-financed primary, secondary and tertiary education -is revealing.