natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Efteruddannelse antal årselever, 1984-1990
Continuing training, number of trainees, by class-year, 1984-90
Efteruddannelse af faglærte 3 Videregående teknikeruddannelse
1985 1986 1987 1988 Continuing training of skilled workers
El Specialarbejderuddannelse
I Technician further training ι Semi­skilled worker training
Kilde: Finansministeriet. Finansredegørelsen 1991,
Source: Ministry of Finance, Financial report 1991.
Somdetfremgår, omfatter specialarbejderuddannelsen ca. 5.000 årselever, men da kurserne er ret kortvarige, dækker det over ca. 100.000 påbegyndte kursister pr. år.
As can be seen, semi-skilled training embraces some 5 000 class-year trainees; but as courses are very short, this covers more than about 100 000 course partici­pants per year.
Efteruddannelsen af faglærte omfatter ca. 2.500 årselever, hvilket dækker over ca. 70.000 påbegyndte kursister.
Continuing training of skilled workers comprises 2 500 class-year trainees, comprising more than 70 000 course participants.
Omfanget af kortvarige efteruddannelser har været nogenlunde uændret i de senere år, og målt på antallet af årselever er omfanget meget beskedent og næppe tilstrækkeligt til at løse efteruddannelsesbehovet.
The amount of short continuing training courses has remained more or less unchanged in recent years and, measured as the number of class-year trainees, is modest and hardly sufficient to satisfy demand for continuing training.
Videregående teknikeruddannelser, som især retter sig mod opkvalificering af i forvejen velkvalificeret arbejdskraft, omfatter knap 6.000 årselever.
Further training for technicians targeted at raising the qualifications of well-qual­ified workers embraces just under 6 000 class-year trainees.
I forhold til behovet for opkvalificering af arbejdskraft, må den hidtidige kapacitet på de videregående teknikeruddannelser anses for utilstrækkelig til at løse efter­/ videreuddannelsesbehovet.
Compared with the demand for upgrading training, the existing capacity of further training schemes must be considered insufficient to satisfy the demand for continuing training.
I de kommende år er derfor planlagt en fortsat udbygning i antallet af pladser.
For the coming years', therefore, there will be continued growth in the number of plac­es.
Videregående merkantile uddannelser
Further commercial training
2.3.39 Der er hidtil kun etableret få egentlige videregående uddannelser på handels­ og kontorområdet, og disse uddannelser er alle af ret ny dato.
2.3.39 To date, little continuing training has been organized within the commercial and clerical sector. Work has only commenced recently on initiating such courses.
2.3.40 Datamatikeruddannelsen er en kort videregående, erhvervsrettet datalogisk uddannelse, som varer 2 1/2 år og udelukkende foregår på skole.
2.3.40 Computer technician training ('datamatiker') is a short, vocationallyoriented com­puter science training course which lasts two and a half years and takes place entirely at school.
Uddannelsen er opdelt i 5 semestre med et overordnet undervisningstema for hvert semester.
The course is divided into five terms, with a particular topic for each term.
Efter 1.­4. semester er der mundtlig eksamen, dækkende emnerne i hele semesteret.
After the first four terms, an oral examination is held on the subjects for this period.
I løbet af 5. semester udarbejdes et eksamensprojekt, der forsvares mundtligt.
During the fifth term, an examination project is prepared and defended orally.
Adgangsvejene er en af de 4 gymnasiale ungdomsuddannelser (se afsnit 2.1.13), og uddannelsen afsluttes med eksamensbevis.
Admission to such a course is via one of the four upper secondary school youth training courses, and the course culminates in the award of a certificate.
Data­matikeruddannelsen er en uddannelse med stor bredde, der dog indebærer, at man får mulighed for at fordybe sig i et eller flere specialområder.
The training as 'datamatiker' is very broad, in order to give the trainee the opportu­nity to continue further studies in one or more specialized areas.
Det erhvervsrettede sigte opnås ved at stille de studerende over for praktiske problemstillinger af stigende kompleksitet.
During the course, the student is confronted with practical problems of increasing complexity.
Det tilstræbes, at de studerende opnår færdigheder i at løse problemer og selv at opsøge teorier og metoder i forbindelse med løsningen.
The aim is to provide the student with problem solving skills and to enable him to discover theories and methods for solving problems.
I 1990 påbegyndte i alt 250 datamatikeruddannelsen.
In 1990, a total of 250 per­sons commenced the 'datamatiker' training course.
Markedsøkonomuddannelsen er etableret fra 1990 som en videregående, internationalt orienteret uddannelse på handelsskolerne.
2.3.41 Marketing economist training was set up in 1990 as internationally oriented further training at commercial schools.
Uddannelsen varer 2 år, og for at blive optaget skal man have gennemført en af de 4 gymnasiale ungdomsuddannelser.
The courses are of two years' duration and the entry requirement is successful completion of one of the four upper secondary school youth training programmes.
Uddannelsen sigter mod ansættelse i den private sektor i virksomheder, der beskæftiger sig med internationalt købmandsskab i bred forstand, d.v.s. virksomheder inden for industri, handel, service og finans m.v.
The target of the course is to provide employment in the private sector in compa­nies engaged in international business in a broader sense, i.e. companies in­volved in manufacturing, commerce, services and finance.
Gennem uddannelsen skal den studerende opnå faglige kvalifikationer på et sådant niveau, at han/hun er i stand til at deltage operationelt i markedsføring og markedstilpasning af produkter og serviceydelser.
Through the course, the trainees should acquire occupational qualifications at a level to ensure oper­ational participation in marketing and market adaptation of products and services.
Undervisningsfagene omfatter fremmedsprog og kultur, international marketing og international økonomi.
Subjects taught include foreign languages and culture, international marketing and economics.
Der undervises endvidere i erhvervsøkonomi, produktionsorganisation, erhvervsret, administrative systemerog statistik.
Instruction is also given in business economics, the organization of production, business law, administrative systems and statistics.
11990, uddannelsens 1. år, blev optaget i alt 920 studerende på de i alt 14 handelsskoler,
In 1990, the first year of the training course, a total of 920 students were admitted to 14 com-
der udbyder uddannelsen.
mereiai schools offering the course.
Det er hensigten at øge optagelseskapaciteten på markedsøkonomuddannelsen kraftigt i de kommende år.
The aim is to increase capacity in the next few years for admission to the marketing economist course.
Den nye uddannelse, der i nogen grad forventes at aflaste handelshøjskolernes uddannelser, er et svar på de stigende kvalifikationskrav, som den øgede afhængighed af den internationale handel, især EF's indre marked, indebærer for virksomhederne.
This new training path is expected to relieve pressure upon schools of economics and business adminis­tration, and is one solution to increasing qualification demands brought about by greater dependence upon international trade, particularly in the EU's internal market.
Handelsakademiuddannelsen eren kort videregående uddannelse, der oprettes på lokalt initiativ i et samarbejde mellem den lokale handelsskole og erhvervslivet.
The commercial school course is a short further-training course set up on local initiatives in cooperation between local commercial schools and the business community.
Uddannelserne er indholdsmæssigt forskellige, men de er opbygget efter fælles retningslinjer og giver en erhvervskompetence, som kvalificerer de færdiguddannede til selvstændigt at varetage kommercielle og administrative funktioner i erhvervslivet.
The training courses vary in content, but they are structured on com­mon guidelines and confer a vocational qualification entitling the trainee to per­form commercial and administrative functions in business.
Adgangsbetingelserne er højere handelseksamen (HHX), grundlæggende erhvervsuddannelse inden for handels- og kontorområdet eller anden tilsvarende uddannelse.
Entry requirements are the higher commerce examination (HHX), basic vocational training in the com­mercial and clerical sector or some other equivalent training.
Uddannelserne har typisk en varighed på 2 år. Uddannelserne er opbygget som vekseluddannelser med normalt halvdelen af uddannelsestiden på skole og halvdelen som praktisk uddannelse på en eller flere virksomheder, som den studerende selv træffer aftale med. Der udbetales løn under den praktiske del af uddannelsen.
Courses are usually of two years' duration and are structured as alternance ('sandwich') courses, with one half of the training time at school and the other half spent as practical training in one or more companies, with which the trainee concludes a contract.
Når uddannelsen er afsluttet, udstedes en erklæring, som underskrives af virksomheden og den studerende vedrørende den praktiske del af uddannelsen.
The trai­nee receives remuneration during the practical part of the training.
Skoleuddannelsen foregår på en handelsskole og afsluttes med en statskontrolleret eksamen.
Academic training takes place at a commercial school and culminates in a nation­ally organized examination.
Der findes i øjeblikket 15 forskellige handelsakademiuddannelser. akademiuddannelser.
At present, 15 different commercial schools offer such training.
2.3.43 Videregående teknisk/merkantile uddannelser er en ny type uddannelse, der gennemføres i et samarbejde mellem de tekniske skoler og handelsskolerne.
2.3.43 Further technical/commercial training is a new type of training path organized in cooperation with technical schools and commercial schools.
Hensigten med disse kombinationsuddannelser er at erhverve såvel tekniske som merkantile kvalifikationer.
The object of these combined training courses is to allow students to acquire both technical and com­mercial qualifications.
For tiden er kun oprettet eksportteknikeruddannelsen, men flere uddannelser forventes oprettet.
At present, only the export technician course has been set up, but more courses are planned.
For at blive optaget på uddannelsen, skal man have afsluttet en af de 4 gymnasiale uddannelser (se afsnit 2.1.13).
Entry requirements are successful completion of one of the four upper secondary school youth training programmes.
Uddannelsen afsluttes med en hovedopgave, og der udstedes eksamensbevis.
Training ends with a general examination paper, and certificates are awarded.
Uddannelsen varer 4 år og veksler mellem undervisning på skole og praktisk uddannelse.
Training covers four years and alternates between academic instruction and practical train­ing.
Uddannelsen er opbygget i 8 trin, hvert af et halvt års varighed, og med halvdelen på skole og halvdelen som praktikophold i en eksportrettet virksomhed.
It is divided into eight units of six months each, four taken at school and four as practical work experience with an export company.
De kompetencegivende deltidsuddannelser
Part-time training courses conferring qualifications
En række korte videregående uddannelser er etableret på erhvervsskolerne rettet mod voksne og organiseret som deltidsuddannelser af en varighed på 13 år.
2.3.44 A number of short further training courses have been established at vocational training schools for adults and are organized as part-time courses over one to three years.
De har i de senere år vundet stor udbredelse specielt som videreuddannelse for personer, der efter en faglig grunduddannelse har en vis erhvervserfaring.
They have come to be widely used in recent years as upgrading training for people who, after basic vocational training, have gained some practical experience in an occupation.
Disse uddannelser udbydes og finansieres overvejende offentligt, og der kræves et fast deltagergebyr, som dog ofte vil blive betalt af arbejdsgiveren.
These training courses are offered and funded main­ly from public sources, and participants are required to pay a fixed fee, which is often paid by their employers.
Blandt disse uddannelser kan nævnes merkonom-, teknonom- og datanomuddannelserne. Uddannelserne udbydes sædvanligvis som aftenskolekurser.
These courses include, the 'merkonom', 'tekno­nom', and 'datanom' courses and are generally offered as evening classes.
2.3.45 Merkonom­ og datanomuddannelserne udbydes på handelsskolerne med nogle fællesfag, hvorefter uddannelserne spaltes ud i en række linjer.
2.3.45 'Merkonom' and 'datanom' training courses are offered at commercial schools; there are certain common subjects, after which the courses are split into different areas.
Inden for hver linje kan vælges mellem forskellige specialefag.
In each area, a choice can be made between various specialized subjects.
Studieformen består i høj grad af studiekredsarbejde, som tager specielt sigte på, at uddannelsen følges af voksne mennesker.
Study takes the form of study group work particularly for adults in common and specialized subjects.
I fællesfag og i specialefag afsluttes med en skriftlig statskontrolleret prøve.
A written, national examination is held at the end of the course.
Indholdet i disse uddannelser omfatter emner som virksomhedsøkonomi, virksomhedsorganisation, ledelse og samarbejde, regnskabsvæsen, erhvervssprog, databehandling m.v.
The curriculum of these training courses includes subjects such as corpo­rate finance, company organization, management and cooperation, accountancy, languages for business, data processing, etc.
2.3.46 Kvantitativt er efteruddannelsesaktiviteten inden for dette område helt domineret af det merkantile/administrative område, idet op mod 90% findes her indenfor.
2.3.46 Quantitatively, the continuing training activity in this area is dominated by the com­mercial and administrative sector, which account for some 90% of such training.
I 1991 deltager ca. 50.000 i merkonomuddannelsen, mens ca. 4.000 deltager på datanomuddannelsen.
In 1991 there were some 50 000 trainees undergoing 'merkonom' training and 4 000 being trained in 'datanom'.
2.3.47 Teknonomuddannelsen udbydes på de tekniske skoler og afsluttes med en statskontrolleret prøve.
2.3.47 The 'teknonom' training is offered at technical schools and culminates in a national examination.
Formålet med undervisningen er at give kursisterne kvalificeret grundlag for at varetage videregående funktioner i deres erhverv.
The purpose of the course is to give trainees a further qualification in their occupation.
Undervisningen skal give kursisterne mulighed for at erhverve sig viden og færdigheder på enkelte områder og samtidig give mulighed for at opnå en afrundet faglig helhed. Ca.
The course gives participants an opportunity to acquire knowl­edge and skills in a variety of areas and, at the same time, to achieve all-round occupational proficiency.
Kurserne er opbygget efter et "byggeklodssystem", hvor man kombinerer fælleskurserne virksomhedsøkonomi og virksomhedsorganisation med de forskellige specialkurser.
These are structured on a unit system, combining common courses, i.e. corporate finance and organization, with a number of specialized courses.
Disse specialkurser kan tages enkeltvis eller samlet efter deltagernes eget valg.
The latter may be taken individually or in combination, as the participant chooses.
Merkonom­, datanom­ og teknonomuddannelserne har været en markant succes i det danske videreuddannelsessystem.
2.3.48 The 'merkonom', 'datanom', and 'teknonom' training courses have been highly successful in the Danish continuing training system.
Der har gennem en årrække været et stigende deltagertal, og disse aftenskoletilbud udnyttes også i høj grad af deltagere med andre uddannelsesforudsætninger end de grundlæggende erhvervsuddannelser.
The number of participants has been increasing over recent years and these evening class courses are used by participants with training backgrounds other than basic vocational training.
Uddannelserne nyderstor anerkendelse hos arbejdsgiverne, og betragtes som et smidigt instrument til en løbende opkvalificering og videreuddannelse af arbejdskraften.
The courses are held in high esteem by employers and are considered a flexible in­strument for achieving a qualification and for the further training of manpower.
Er h vervslæreruddannelsen
Training for trainers
En videreuddannelsesmulighed er at uddanne sig til arbejdet som erhvervslærer, idet der ikke i Danmarkerspecifikkeuddannelsertil funktionen erhvervsskolelærer.
A possibility of upgrading training for trainers is training for work as a vocational training teacher. There is no specific training in Denmark for this function.
Det typiske er, at der først gennemføres en faglig uddannelse, og at den uddannede efter nogle års erhvervserfaring beslutter sig til at blive erhvervslærer.
Typical­ly, a special subject training is taken first of all, and after a few years of practical experience, the trained person decides to become a vocational trainer.
Det betragtes som en væsentlig kvalitet ved de danske erhvervsuddannelser, at op mod 2/3 af lærerne ved de tekniske skoler og AMU­centrene er faglærte arbejdere, der gennem pædagogisk grund­ og videreuddannelse kvalificerer sig til lærerjobbet.
It is consid­ered important in the Danish system that some two thirds of teachers at technical schools and AMU Centres are skilled workers who have qualified as trainers through basic and further vocational training.
Dette betyder, at samspillet mellem skoleundervisning og virksomhedsoplæring i vekseluddannelsessystemet får bedre vilkår, og det indebærer også, at skoledelen bedre er i stand til at tage et praktisk, konkret udgangspunkt i de arbejdsfunktioner, eleverne skal kvalificere sig til at varetage.
This improves conditions for inter­play between academic and on-the-job training and implies that the academic part can be transposed better in practical working experiences for which the trainees are meant to qualify.
Erhvervslæreruddannelsen varetages af Statens Erhvervspædagogiske Læreruddannelse (SEL), som er en statsinstitution under Undervisningsministeriet.
2.3.50 The Royal Danish School of Educational Studies for Teachers at Technical and Commercial Colleges (SEL), a national institution under the aegis of the Ministry of Education, is responsible for training trainers.
Uddannelsen foregår ved SEL's 5 regionale afdelinger og omfatter såvel den grundlæggende pædagogiske uddannelse som fagligt-pædagogiske efter- og videreuddannelser.
Training takes place at SEL's five regional departments and comprises both basic educational science training and special subject continuing and upgrading training.
SEL udsteder eksamensbeviser for bestået pædagogikum.
SEL awards examination certif­icates upon completion of courses.
Ved starten af en ansættelse som erhvervsskolelærer gennemfø res en pædagogisk grunduddannelse, pædagogikum, der for lærere ved de tekniske skoler er opbygget som en vekseluddannelse med alternerende teorimoduler og praktisk undervisning under vejledning af en erfaren lærer.
This is for teachers at technical schools and is struc­tured as a 'sandwich' course of theory modules alternating with practical instruc­tion, under the guidance of an experienced teacher.
Den teoretiske del af pædagogikum omhandler en række temaer inden for pædagogik, psykologi og didaktik.
The theoretical part of 'paedagogikum' examines a number of topics in education­al science, psychology, and theory and methodology of teaching.
Undervisningen finder sted under en høj grad af deltagerstyring og anvendelse af projektarbejdsformen.
Instruction is monitored by participants and use is made of project work.
Der afsluttes med en større skriftlig opgave, udarbejdet individuelt eller på gruppebasis, og teoriprøven tager udgangspunkt i denne opgave.
The course ends with a fairly long written project, either carried out individually or in a group, and the theoretical examination is based upon this assignment.
Det er karakteristisk, at den teoretiske del er meget snævert forbundet med og tager sit udgangspunkt i praktiske problemstillinger.
The theoretical part of training is closely related to practical problems.
Pædagogikum varer i alt 500 timer.
The total duration of the 'paedago­gikum' is 500 hours; the practical part normally taking place at school where the student teacher has already started his or her training job.
I starten følger kandidaten sin vejleders lektioner og overtager gradvis selv undervisningen.
Initially, the student follows the advisors lessons and gradually takes over teaching.
Vejleder og kandidat drøfter tilrettelæggelsen af undervisningen og evaluerer bagefter forløbet.
Adviser and stu­dent discuss lessons and subsequently evaluate them.
Vejledningsperioden, normalt 80 timer, afsluttes med prøven i praktisk undervisningsfærdighed, hvor kandidaten under overværelse af en censor først gennemfører en selvstændigt forberedt lektion og bagefter redegør for den pædagogiske baggrund for sin adfærd.
The guidance period, nor­mally lasting 80 hours, ends with the examination in practical teaching skills in which, in the presence of an examiner, the student gives a lesson which he has prepared himself and then describes the educational background to his or her teaching.
For lærere ved handelsskolerne er indholdet i pædagogikum i det store og hele som det ovenfor skildrede.
2.3.52 For teachers at commercial schools, the content of the 'paedagogikum' is broadly as described above.
Dog er for teoridelens vedkommende kun et 3 ugers kursus i undervisningslære obligatorisk, mens indlæringen af teoretisk pædagogik og psykologi foregår ved selvstudium, eventuelt med supplement i form af støttekurser organiseret af SEL.
For the theory part, however, only a three week course in teaching theory is compulsory, whereas instruction in educational theory and psy­chology takes place as private study, supplemented where necessary by courses organized by SEL.
Den teoretiske del af pædagogikum afsluttes med to skriftlige eksaminer i henholdsvis didaktik og teoretisk pædagogik og psykologi.
The theoretical part of the 'paedagogikum' culminates in two written examinations in teaching theory and methodology, and psychology.
Praktikdelen foregår efter principper som for lærere ved de tekniske skoler.
The practical part is run along similar lines to that for teachers at technical schools.
2.3.53 Lærere inden for arbejdsmarkedsuddannelserne (AMU) gennemfører et pædagogikum, som det er beskrevet for lærere ved de tekniske skoler.
2.3.53 Teachers in labourmarket training courses (AMU) do a 'paedagogikum' similar to that for teachers at technical schools.
2.3.54 Erhvervslærernes efter­ og videreuddannelse omfatter en lang række uddannelsestilbud, som enten er alment pædagogiske/psykologiske eller fagdidaktiske kurser.
2.3.54 Continuing and upgrading training for trainers embraces a large number of train­ing courses which are either of a general educational/psychological nature or comprise courses in teaching theory and methodology for particular subjects.
Der foregår i disse år en strukturomlægning af disse efteruddannelser, idet vægten klart forskydes fra traditionelle kurser mod skolebaseret udviklings­og konsulentbistand.
These courses have been restructured over recent years with a clear shift from traditional courses towards school-based development and consultancy assist­ance.
Skolerne formulerer selv behovene og rekvirerer ydelser på et frit marked, hvor SEL kun er én blandt mange udbydere.
The schools themselves formulate their needs and make use of services from the open market in which SEL is but one of many suppliers.
Lærerkvalifikationsudviklingen er blevet styrket herved, og efteruddannelsen er i høj grad blevet efterspørgselsstyret.
The development of trainers' qualifications has been strengthened by this, and continuing training has become largely demand-controlled.