natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Der er tale om unge mennesker, der går ud af skolen, så snart de har mulighed for det, og som enten ikke afslutter deres skolegang eller klarer sig dårligt til den afsluttende eksamen. De er professor i sociologi ved University of Leicester og meddirektør for Centre for Labour Market Studies.
Unlike many other European societies, legal regulation does not play a major role in determining vocational educational pro­vision in Britain.
Igen er der tendens til, at disse unge klarer sig dårligt til eksamen og kommer ud af skolen med få eller ingen bredt anerkendte kvalifikationer.
For example, the proportion of employees and self employed receiving job related training almost dou­bled between 1985 and 1990 (LMQ, 1992).
I stedet for at søge et arbejde siger de imidlertid ja til en uddannelsesplads inden for Youth Training (YT).
This has resulted in the existence of over 300 different authorities who award or validate technical and vocational qualifi­cations.
Selv om de i nogen ud­strækning deltager i formaliseret uddan­nelse i forbindelse med programmet, var det kun 43% af dem, der afsluttede YT, der i 1990 fik en uddannelse (SEN, 1991).
One consequence of having so many, sometimes competing, authorities, has been to cause confusion among young people and employers about the scope and meaning of the various qualifications. This
For et mindretal af denne gruppe, der kommer ind på YT hos større arbejdsgivere, hvor uddannelsen er knyttet til et virksom­hedsinternt arbejdsmarked, kan deltagelse føre til vedvarende beskæftigelse, efter at de har afsluttet YT­uddannelsen.
The traditional system of vocational train­ing was oriented toward the certification and assessment of apprentice, technician and commercial trainees. This meant that it did not provide for any form of certifica­tion for the unskilled and semi­skilled workers.
For stør­steparten, som finder praktikpladser hos mindre arbejdsgivere, er dette ikke tilfæl­det.
In the course of their attempt to fill this gap through the YTS, the govern­ment became aware of the need to ration­alize the system as a whole.
■ De, der anvender indgang i) og ii), er mest udsat for ledighedsperioder.
Vocational qualifications are based more on occupation and job specific skills.
De, der har erfaring med YT, har imidlertid større chance for at undgå arbejdsløshed end dem, der anvender indgang i) (Roberts og Chadwick, 1991).
These contradictory philosophies are inevitably creating tensions and problems in the institutions, notably the colleges of further education and tertiary colleges, responsible for delivering both sets of qualifications.
mindelig, både i forbindelse med job som 'specialarbejdere' i hotel­ og restaurations­branchen og i forbindelse med de mere prestigebetonede arbejdsfunktioner i ban­ker og finansielle institutioner.
The aim of the reform is to accredit each of the existing vocational qualifications in terms of five basic levels. This will create one single system of vocational qualifica tions.
Som hel­hed formidlede det traditionelle system en eller anden form for uddannelse til ca. to tredjedele af arbejdsstyrken, men en tred­jedel forblev uden kvalifikationer (Ashton, Green og Lowe, 1992) bestemt af forskelle på forholdene på det landsdækkende arbejdsmarked såvel som lokale arbejdsmarkeder.
The new qualifications are known as National Vocational Qualifications (NVQs).
I løbet af de sene­ste ti år er den andel, der har anvendt indgang i v) og v) til jobs inden for kontor og handel, lederstillinger og liberale er­hverv, steget.
These NVQs are occupationally based and are intended to provide a qualification which will be recognized by em ployers thereby facilitating the transfer of occupational skills.
Antallet af dem, der har anvendt indgang iii) til faglært arbejde og indgang i), og derfra er kommet direkte ind i maskinbetjeningsfunktioner og lavere placerede jobs i servicesektoren, er faldet markant.
However, because the qualifications consist of a series of separate components which have to be passed before full accreditation is given, the re form enables employers to provide only those components which are useful in their own internal labour market.
Samtidig er andelen fordern, der har valgt YT­ordningen ii) steget.
If it is successful, it would enhance progression through all five of the routes depicted above as well as facilitating movement between them.
■ De, der fra sekundærskolen og/eller efter endt teknisk videreuddannelse, får egentlige lærepladser eller går i gang med virksomhedsspecifik uddannelse, når de er 16­17 år og derefter får job som faglært arbejdskraft i fremstillingserhvervene el­ler inden for servicefagene.
We have argued that there are powerful economic forces creating new demands on the British system of vocational education and training. These, together with other politically induced changes have weak ened the traditional system of apprentice ship training and created a demand for more firm specific training.
De, der anven­der denne indgang (som anslås til at være under 20%) klarer sig normalt bedre til eksamen og opnår måske også en eller anden form for erhvervsmæssig kvalifika­tion.
In response to these wider changes, some progress has been made in raising the level of post 16 participation in education.
Når de går ud af skolen, får de enten direkte eller indirekte en læreplads via YT­ordningen.
In addition, new forms of vocational education and training are being introduced through the NVCQ.
Gennem de sidste ti år er der sket betyde­lige ændringer i arbejdsmarkedets struk­tur, som har betydelig indvirkning på dette erhvervsuddannelsessystem.
However, in comparison with other ad vanced industrial societies.
Disse foran­dringer er hovedsagelig fremkaldt af den stigende intensivering af den internatio­nale konkurrence forbundet med globali­seringen af produktmarkeder (Ashton, Maquire og Spilsbury, 1990).
Britain continues to be characterized by a low level of achievement among its young workers and a growing division between those who enter secure employment and the sub-employed. ployed.
I de mere velstående dele af landet er andelen af dem, der anvender indgang i) og ii) og derfra går direkte ind på arbejds­markedet, efter at de er gået ud af skolen, langt højere end af dem, der kommer ind på arbejdsmarkedet via YTS.
1 ) A similar, but more elaborate conceptualization of the routes to that discussed here is to be found in M. Banks. I. Bates.
I de mindre velstående dele af landet er situationen den omvendte.
G. Breakwell. J. Bynner.
Dette skyldes til dels, at dele af Youth Training Scheme, men ikke alle, af unge betragtes som mindre ønskværdige end fuldtidsbeskæftigelse (Banks et al. 1992; Roberts og Chadwick, 1991).
N. Emler. L. Jamieson and K. Roberts, (1992) Careers and Indentities, Milton Keynes: Open University Press.
■ Nedgangen inden for fremstillings­erhvervene, som så igen har medført fald­ende behov for lærlinge.
Growing Up in a Classless Society: Transitions to Employment, (1992) Edinburgh: Edinburgh University Press.
Behovet faldt fra i alt 243 300 ansatte i 1965 til 55 700 i 1988 i fremstillingserhvervene. [2]
2) These figures are derived from the Employment Gazette.
Forandringerne i uddannelsesformidling i Storbritannien
A further problem concerns the demand being made on the system by the continuance of high levels of youth unemployment.
■ Via skoleuddannelse på sekundær­trinnet og yderligere teknisk uddannelse og erhvervsuddannelse begynder de på virksomhedsspecifik uddannelse inden for kontor og handel, når de er 17­18 år. Denne indgang anvendes af noget over 20% af unge.
The decline in the demand for un skilled labour has reduced the opportunities for unqualified youth while at the same time the continuance of high levels of unemployment make the attempts by the unqualified to obtain a foothold in the labour market very difficult.
Disse unge er dem, der klarer sig godt ved de bogligt orienterede eksaminer og læser videre for at tage studentereksa­men eller begynder på en mere erhvervs­orienteret uddannelse, der afsluttes med en anerkendt erhvervsuddannelse på mellemniveau.
As unemployment has risen there has been a ten dency for young people to stay on longer in education, so that in 1992 more than 60 percent of young people stayed on in school beyond the age of 16.
De bliver ansat inden for kontor og handel eller bliver teknikere, og mange får yderligere uddannelse hos ar­bejdsgiveren.
However, many continue to follow the first two routes and enter what are often precarious forms of employment in the secondary labour market, which offer few chances for training or progression.
■ Indførelse af ny teknologi og pres for at få en mere smidig brug af arbejdskraften har medført, at virksomhederne udvikler deres medarbejderes virksomhedsspeci­fikke færdigheder og indfører et element af alsidig uddannelse i forbindelse med håndværksuddannede.
Ashton, David., Malcolm Maguire and Mark Spilsbury, ( 1990) Restructuri ng the Labour Market: The Implications for Youth. London: Macmillan
Dette harendvidere undermineretden tidligere lærlingeuddan­nelse og bevirket en stærkere udvikling af virksomhedsspecifikke færdigheder og således jobspecifik, opgaveorienteret ud­dannelse.
Ashton, David., Francis Green and Graham Lowe (1992) 'Education and Employment in Canada and the United Kingdom', University of Leicester, Faculty of Social Science Discussion Paper
■ Kravene fremkaldt af den internatio­nale konkurrence og virkningen af nye former for arbejdstilrettelæggelse, som amerikanske og japanske virksomheder har indført, har tilskyndet virksomhederne til at etablere mere effektive arbejdsmar­keder på lokalt plan.
The other major innovation has been the introduction of Training and Enterprise Councils (TECs, known as LECs in Scotland) The TECs/LECs were recently introduced in an attempt to make the delivery of training more responsive to employer needs at the local level.
Herigennem får med­arbejderne en række karrieremuligheder, og de danner grundlaget for virksomheds­specifik tilegnelse af færdigheder i takt med at virksomhederne forsøger at holde på deres bedre uddannede medarbejdere.
The TECs are dominated by employers although other parties such as educational authorities and voluntary organizations are represented on theirgoverning bodies.
Erhvervsuddannelsessystemet har traditio­nelt hovedsagelig været indrettet på at forberede de unge til arbejdsmarkedet via lærlingeordningen.
However, the TECs, of which there are over 80, are primarily concerned with the delivery of the two main government training measures, YT and Employment Training for adults (ET).
Der var primært tale om mandsdominerede håndværk inden for maskinindustrien, bygge­ og anlægssek­toren og transporterhvervet.
As most of their funding is geared toward these programmes there is little scope to influence other forms of training which take place within companies.
Læreplads­ordningen mindede om det tyske mester­læresystem, men var ikke så stramt styret og reguleret.
Thus, TECs are not expected to make a significant change in the extent to which training is firm specific as opposed to occupationally based.
Eksempelvis var teoretisk uddannelse ikke altid obligatorisk, og ikke alle unge indgik en lærlingekontrakt med deres arbejdsgiver.
The major forces pushing toward development of more firm specific task based training are the pressures from international competition and the introduction of competence based assessment that we have detailed above.
Der er her tale om de øverste 20% af unge, der har et højt ambitionsni­veau, og som efter endt boglig uddannelse går i gang med en højere uddannelse.
Roberts, Ken and Ccric Chadwick ( 1991 ), England and Wales Youth Cohort Study.
De, der er i gang med erhvervsrettede uddan­nelser, som f.eks. ingeniører og læger, går efter endt uddannelse umiddelbart ind i deres erhverv.
Transitions into the Labour Market: The New Routes of the 1980s.
Hovedparten heraf vil af ar­bejdsgiveren derefterblive videreuddannet enten på virksomheden eller inden for det pågældende erhverv.
A Study of Transitions 1984-87, Sheffield: Employment Department. Research and Development No. 65
I servicesektoren, som er inde i vækst, har man ikke så meget bygget på denne form for uddannelse, men i højere grad støttet sig til interne arbejdsmarkeder til formid­ling af uddannelsesgrundlaget.
Many of the jobs in this secondary labour market are extremely precarious and those who enter them are the ones most at risk of unemployment.
Her var virksomhedsspecifik uddannelse mere al­
In addition, some of those who seek direct entry to jobs at 16 often find themselves in a situation of chronic unemployment or subemployment.
■ Samtidig med at virksomhederne lå under for disse former for pres, medførte politisk indførte ændringer, at den institu­tionelle støtte til lærlingesystemet svandt ind.
The latter occurs when the young person enters a job or a scheme and then finds them selves unemployed for a spell before re turning to another precarious job or an other government scheme following which there may be yet another spell of unemployment.
The Industrial Training Boards, som var gået ind for modernisering og udbyg­ning af lærlingesystemet inden foren række
This is creating a group, some times referred to as an underclass, who are confined to the margins of the labour market and increasingly marginalized from the wider society.
CEDEFOP erhverv, fik deres indflydelse begrænset og blev i sidste instans nedlagt.
Brief analysis of the types of vocational training available in Portugal
Disse NVQ'er er erhvervsbaserede og skal give en kvalifi­kation, som vil kunne anerkendes af ar­bejdsgivere og dermed gøre det lettere af overføre erhvervsmæssige kvalifikationer til andre fagområder.
/// this article, which of necessity must be brief, the author attempts to examine some of the limiting factors and inconsistencies of the vocationaltraining system.
Men da kvalifikatio­nerne består af en række separate enheder, som skal bestås, før der udstedes et eksa­mensbevis, har arbejdsgivere mulighed for kun at formidle de enheder, som er nyttige i forbindelse med deres eget interne ar­bejdsmarked.
At the same time some reasonsfor the importance of 'thistraining are identified; these include basic training as a factor determining mobility and retraining.
Som helhed betragtet er NCVQ drivkraften bag en ambitiøs re­form, som stadig ikke helt er accepteret af arbejdsgiverne. Hvis systemet bliver en succes, vil dette styrke forløbet gennem alle de fem indgange, der er beskrevet ovenfor, og ligeledes gøre det lettere at bevæge sig fra den ene kategori til den anden.
Reference is also made to i) the coordination and assess ment of the training system and ii) the clarification of the different types of initial vocational training which are necessary to overcome some of the inconsistencies in the system.
Dette gør det så igen vanskeligt for unge mennesker at træffe beslutninger på et velinformeret grundlag om, hvordan de bedst forbedrer deres kvalifikationer via de forskellige indgange til arbejdsmar­kedet.
1.1 Integration of Portugal into the Euro pean Community (EC), which took place in 1986 after a long process of negotiation, is the greatest challenge to the country up to the end of this century.
■ Måske har den største forandring in­den for de sidste ti år været den fortsatte vækst inden for servicesektoren.
ond, the changes in attitudes and conduct necessary in the various social, economic, cultural and political sectors of the country.
Der har her været tendens til, at man i erhvervs­forberedelsen lægger mindre vægt på ud­dannelse til bestemte erhverv (med til­knytning til de traditionelle fremstillings­erhverv) og i højere grad har bevæget sig i retning af at interessere sig for virksom­hedsspecifik uddannelse beregnet for virk­somhedens interne­arbejdsmarked.
The principal problem involved in the process of integration and modernization is the rapidity at which and extent to which internationalization of the Portuguese economy will take place.
Dette har resulteret i fortsat nedgang for lærlingesystemet og vækst inden for virksomhedsintern uddannelse, således som Labour Force Survey harvist. Eksem­pelvis steg antallet af arbejdstagere og selvstændige, der modtog jobrelateret ud­dannelse, næsten med det dobbelte fra 1985 til 1990 (LMQ, 1992)
The economy will move from a position of isolation and protection, a characteristic of the closed society of the period prior to the oil crisis and the Democratic Revolution of 1974 to one of complete openness and integration into the Europe of the countries of the Community in a period of less than 20 years, accentuated by the creation of the Single European Market in 1992 and agree ments at Maastricht in respect of Economic and Monetary Union, to be fol lowed by political union in Europe, the model of which has yet to be defined in view of problems which will arise in each country as a result of the inevitable transfer of sovereignty which the process in volves.
Det kom­petencebaserede system er et system, hvor der lægges mest vægt på praktisk oriente­ret erhvervskompetence snarere end at kunne mestre et pensum, som måske eller måske ikke er relevant for en arbejds­funktions udførelse.
ess too complex to be examined in this article, which led to the indicators which will be enumerated to enable the problems confronting the country in this transitional period to be more accurately identified.
Det var på baggrund af disse forandringer og den meget store ungdomsarbejdsløshed, at Youth Training Scheme blev lanceret i 1983.
First, illiteracy - even today some 15% of those over 15 years of age are illiterate.
Ordningen blev iværksat for at for­midle en vis uddannelse og arbejdserfaring til unge, der skulle søge deres første ar­bejde, hvoraf de fleste, som vi har set, får arbejde som specialarbejdere eller ufag­lærte arbejdere.
Second, a very small proportion of the population have received intermediate or higher level training (about 3.6% of those of over 15 years of age in 1981 and about 3.2% of employees in 1989).
Nogle virksomheder brugte dog ordningen for at kunne finansiere de første to år af lærlingeuddannelsen.
Third, about 18% of the working population work in the primary sector, 34% in the secondary sec tor and 40% in the tertiary sector.
Nogle af YTS/YT­ordningerne har således for­bindelse til de resterende lærlingeforhold og til dem, der bliver et år mere for at fuldføre deres uddannelse.
Fourth, a GNP per head of no more than 5,800 US$, i.e. about 56% of the average GNP of the Community member States.
Dette har bety­det, at Youth Training Scheme blev lagdelt, hvor nogle YTS/YT­pladser resulterede i lærepladser eller udvidet uddannelse og andre, som kun fører til jobs, der kræver få kvalifikationer, i servicesektoren.
In addition, the country is still very backward technologically, especially in the agricultural sector, in which in some parts of the country farming is still on a very small scale, and in some, industries, such as textiles, the making of clothes and footwear, where manual labour is still extensively used; these industries form one of the principal components of the sector exporting manufactured goods and one of the most important sources of income for the country's trade.
Det betød, at der her ikke var mulighed for at udstede nogen form for bevis til personer, der var ufaglærte eller var specialarbejdere. I bestræbelserne på at udfylde dette hul ved hjælp af YTS blev regeringen opmærksom på behovet for at
One, modernization of the structures and mechanisms involved in the economy to enable the country to adapt as quickly as possible to a process of internationalization covering a wider area than prior to joining the EC and, the sec-
TEC ' erne, som der er over 80 af, beskæfti­ger sig primært med formidling af to vig­tige statslige uddannelsesforanstaltninger, YT og Employment Training for Adults (ET).
These included PEDIP (Portuguese Industry Development Plan) and special aidforthe agricultural and education/training sectors infrastructures.
i forbindelse med at klarlægge erhvervsud­dannelse i Storbritannien. Formidlingen heraf har været overladt til arbejdsgiverne og navnlig ikke­statslige organisationer.
1.3 Modernization of the various industrial sectors in Portugal is a complex proc ess involving several factors and raising problems among which, owing to its importance for industry, is a hardcore of those relating to personnel management.
Dette har medført, at der findes over 300 forskellige myndigheder, som udsteder eksamensbeviser for eller godkender tek­
Modernization of Portuguese industry is not therefore only a problem of invest ment, importing technology or reorganizing management, butprincipally involves a number of complex causes and effects based on the lack of skill of existing man power and on the reduced capacity which
Imidlertid er der mange, der fortsætter med at anvende de to første indgange til arbejdsmarkedet og ofte får risikofyldte former for beskæftigelse på det sekundære arbejdsmarked, hvor der kun er få chancer for uddannelse og bedre kvalifikationer.
This shows that sound basic education (provided in Portugal by the 9 years compulsory school­ing) with emphasis on basic subjects must be one of the first priorities in the educa­tion/training sector policies.
Vi har fremlagt argumenter for, at stærke økonomiske kræfter skaber nye krav til det britiske erhvervsuddannelsessystem. Disse kræfter har sammen med andre politisk bestemte ændringer svækket det traditionelle mesterlæresystem og skabt behov for mere virksomhedsspecifik uddannelse. Som en reaktion på disse videre ændringer er der sket en række forbedringer i forbindelse med at få flere over 16 til at deltage i uddannelse.
1.4 The above reflections and the situation described indicate clearly that Portugal must take action in the education sector and vocational training systems, especially in respect of the younger age groups and those of school age, giving high priority to policies, programmes and funding for the education/training sectors.
Det spændte forhold mellem de to systemer har intensiveret indførelse af de nye kompetencebaserede N VQ ' er, som anses for at dreje sig endnu mere om praktiske færdigheder end de mere traditionelle erhvervsmæssige kvalifikationer.
In most cases they now require the use of a large number of techniques and tech­nologies which students must realize are resources available to individuals and so­cieties in the more developed countries.
For så vidt angår en diskussion af situationen i Skotland henvises til A. Furlong, Growing Up in a Classless Society: Transitions to Employment, (1992) Edinburgh: Edinburgh University Press.
This priority is being given in Portugal without any hesitation and this is probably the time to give some ideas on the objec­tives to be achieved and aims to be pursued in education, particularly in relation to introducing technology.
Sidstnævnte fænomen forekommer, når den unge får et arbejde eller får en uddannelsesplads i et uddannelsesprogram og derefter bliver le dige i en periode for så derefter at få et andet risikofyldt job eller begynder på en uddannelse i forbindelse med et andet statsligt uddannelsesprogram, hvorefter der så kan komme endnu en ledighedsperiode. Herved skabes en gruppe, som til tider kaldes en underklasse, som er henvist til arbejdsmarkedets periferi, og som i stigende omfang marginaliseres i forhold til det bredere samfund.
Introduction to technology and training in technology during compulsory schooling must therefore be considered as part of the general training of young people, but with the principal aim of creating and develop­ing attitudes towards problems which will lead naturally to the adoption and use of technology as a means available to, e.g.