natgillin/translations-raw huggingface dataset:
I midt­, vest­ og nordvest­regionerne, der til­sammen udgør 40 % af landområdet, bor der kun 22 % af befolkningen.
The centre, west and north-west regions account for 40 % of the land area, but are inhabited by only 22 % of the population.
Den midtvestlige og den nordøstlige region omfatter 19 % af det samlede landområde og beboes af 15 % af befolkningen.
The middle-west and north-eastern regions cover 19% of the country in which 15 % of the population live.
Denne aftagen skyldes en kraftigere urbanisering og industrialisering af den østlige del af lan­det.
These low proportions can be explained by the greater urbanization and industrialization in the east.
Fødsler/dødsfald pr. 1 000 indbyggere Udviklingen i perioden 1970­1978.
Births/deaths per 1000 inhabitants Development during the period 1970 to 1978.
Fødselstallet aftager i modsætning til de fleste andre europæiske lande ikke fra midten af 60'erne, men ligger omtrent lige højt over antallet af dødsfald.
In contrast to most other European countries, the numbers of births since the mid-1960s has not decreased, but has maintained roughly the same margin above the numbers of deaths.
At den irske befolkning til trods herfor først vokser fra begyndelsen af 70'erne skyldes den indtil da meget høje udvandringskvote.
In spite of this the population of Ireland did not rise until the beginning of the 1970s because of the high rate of emigration.
År Fødsler Dødsfald ra σι ís φ
10.7 11.2 10.4 10.0 en
Kilde: Befolkningsstatistik, Tab. 1, Eurostat 1980.
Source: Population statistics 1978, Table 1, Eurostat 1980.
Alderspyramide fra året 1975 (15. april 1975) I modsætning til alle andre europæiske alderspyramider fremviser den irske alderspyramide en stærk tilvækst af yngre årgange.
Age profile for the year 1975 (15 April 1975) The diagram shows that in Ireland, in contrast to all other European countries, there was a marked increase in the younger age groups.
Størst er tilvækstraten for gruppen 0-4-årige. Denne aldersgruppe synes i EF-landene ellers for største partens vedkommende at stagnere eller ligefrem mindskes.
The largest increase is in the 0-4 years group, whereas in most of the EEC countries the growth rate of this group has remained static or decreased.
Regional fordeling af erhvervsbeskæftigede I første fase af industrialiseringen favoriserede staten med sin erhvervspolitik de nødlidende områder i den vestlige del af landet, idet man etablerede størstedelen af nye industrier i denne region.
The distribution of the working population over the regions The early stages of industrialization were favourable to the poorer western areas, where a large part of the new indus­tries were established.
En relativ stor del af den samlede beskæftigelse uden for landbrugssektoren foregår da også fortsat i den østlige region.
In the east there have always been large numbers of people employed in commerce and administra­tion as well as in the long-established manufacturing indus­tries, so that in the eastern regions the proportion of people employed in agriculture is low.
Ser man på de østlige og sydlige regioner, tegner beskæftigelsen inden for servicefagene sig for en ret stor del af den samlede beskæftigelse, hvorimod landbruget nu som før spiller en vigtig rolle i landets vestlige regioner.
A high proportion of the employment in the eastern and southern regions is in service industries, whereas in the western regions agricul­ture continues to play an important part.
Men allerede i de følgende år reduceredes udvandringstabene, og fra 1971 kan man gennemgående notere tilvandringsgevinster.
Losses due to emigration declined over this period, however, so that from 1971 the population has been steadily increasing.
Andel erhvervsaktive personer 1975
Proportion of working population to inhabitants 1975
Andel erhvervsaktive udlændinge i forhold til erhvervsbefolkningen 1975
Proportion of foreign workers to the working population 1975 ro
K/7de: De europæiske Fællesskabers statistiske Kontor, status 1975.
Source: Statistical Office of the European Community (SOEC), Year 1975.
Erhvervsaktives flytning inden for EF's medlemslande 1979 flfc
Migration of the working population within the EEC Member States 1979
Til højre: Indvandrerandelen Til venstre: Udvandrerandelen (begge i relation til flytning erne inden for EF som hel hed (= 100)
Right: Proportion of immigrants Left: Proportion of emigrants in each case related to the total migrations within the EEC (total = 100).
Uddannelsesudgifternes procentuelle andel i bruttonational­produktet1)
Proportion of educational expenditure to the gross domestic product1
Kilde: Undervisning og uddannelse 1977/78, Tab. V/1, Eurostat 1980.
Source: Education and training 1977/78, Table V/1, Eurostat 1980.
Uddannelsesudgifter pr. person for aldersgruppen 5­til 24­årige sammenlignet med EF­gennemsnittet
Educational expenditure per head of the population aged 5 to 24 years compared with the EEC average
K/7de: Undervisning og uddannelse 1977/78, Tab. V/1, Eurostat 1980.
Source: Education and training 1977/78, Table V/1, Eurostat 1980.
Økonomi Manglende kul­ og jernmalmsforekomster samt Irlands sta­tus frem til året 1921 som del af Det forenede Kongerige hindrede en industriel udvikling, hvorfor Irland indtil ind i den anden halvdel af dette århundrede hovedsagelig forblev et landbrugsland.
Economy The absence of known deposits of coal or iron ore coupled with Ireland's status as a region of the United Kingdom up to 1921, meant that there was little incentive for industrial development, so that Ireland remained mostly an agricul­tural country until the second half of this century.
Uden for Dublin, landets hovedstad og det politisk­administrative og merkantile centrum, udviklede byerne sig kun som markedscentre for landbobefolkningen.
Apart from Dublin, the centre of politics, administration and trade, towns developed only as market centres for the rural popu­lation.
Den økonomiske og den sociale struktur forblev relativt uforandrede til langt ind i 1950'erne.
The economic and social structure remained rela­tively unaltered up to well into the 1950s.
Men i slutningen af 1950'erne påbegyndte staten en økonomisk planlægning, hvilket gav startsignalet for omstilling til industristat.
The transforma­tion into an industrial State was initiated by the introduction of economic planning by the Government in the late 1950s.
Vækststrategien sigtede mod at øge industriproduktionen med henblik på eksport, bl.a. ved at gøre markedet attraktivt for udenlandske investorer.
The growth strategy concentrated on raising industrial pro­duction for export — especially by offering incentives to foreign investors.
Man fandt en sådan fremgangs­måde påkrævet, da den irske industri målt med europæisk målestok var meget lidt udviklet.
This was considered necessary, because the Irish economy was underdeveloped by European stan­dards.
Og den økonomiske kurs, man således var slået ind på, gav bonus.
The economic and political measures had the desired effect.
I finansårene 1959/60 frem til 1972/73 voksede det reale bruttonationalpro­dukt (BNP) med 4,3 % årligt.
During the fiscal years 1959-60 to 1972-73 the real gross national product (GNP) rose at an annual rate of 4.3 %.
Denne vækstrate lå betydeligt højere end tidligere års vækstrate, men stadig langt under den gennemsnitlige vækstrate på 5,5 % for OECD­landene som helhed.
This rate of growth was considerably higher than that of previous years, but still under the annual growth of 5.5 % for the OECD1countries as a whole.
Takket være den irske økonomis sammenkæd­ning med verdensøkonomien blev Irland i midten af 1970'erne sammen med andre lande ramt af den økonomi­ske nedtur. Alligevel klarede Irlands økonomi sig relativt godt og kunne i kalenderårene 1972­1978 notere en frem­gang i bruttonationalproduktet med 3,7 % årligt (hvor gen­nemsnittet for OECD kun lå på 3,4 %).
Because of the open nature of the Irish economy, the recession of the mid1970s affected Ireland as it did other countries.
Den økonomiske situation i dagens Irland kendetegnes af høje eksport­ og importkvoter. Således udgør vareimporten mere end 50 % og vareeksporten rundt regnet 43 % af BNP.
Ireland's present economic situation is characterized by high exports and imports: visible imports amount to over 50 % and exports to about 43 % of the GNP.
Det betydelige underskud i vareomsætningen udlignes i stor udstrækning af betydelige indtægtsoverskud i forbindelse med turisme og transferforretninger fra udlandet.
The resulting deficit is to a large extent offset by the surpluses from tourism and transfer payments from abroad.
De sene­ste stigninger skyldes for størstepartens vedkommende en voksende eksport i den forarbejdende industri og i land­brugssektoren. En stor del af udenrigshandelen skyldes fortsat landbruget.
Recent growth has for the most part been due to increased exports, both from the manufacturing and the agricultural sectors.
Kvæg, kød med mejeriprodukter tegnede sig således i året 1978 for 29 % af den samlede eksport.
Agriculture still accounts for a large part of export trade — 29 % of all exports in 1978 consisted of cattle, meat and dairy products.
Men da indtægten pr. person i Irland i 1977 kun nåede op på 47 % af EF­gennemsnittet, kræves der en betragtelig højere vækstrate end hidtil, hvis denne skævhed fremover skal afskaffes.
As the per-capita income in Ireland in 1977 only reached 47 % of the EEC average a much higher rate of growth than hitherto will be needed to close this gap.
Den af staten for årene 1978­1981 fastsatte udvik­ lingspolitik tilstræber da også at øge beskæftigelsen med 25 000 arbejdspladser om året, hvilket i årene 1979 og 1980 ville have krævet produktionsforøgelser på 6­7 %.
The State policy of development for 1979 tried to achieve an increase in employ- ment of 25000 jobs annually. To achieve this an annual growth rate in output of 6.7 % would have been necessary in the years 1979 and 1980.
I Irland lå bruttonationalproduktet og udgifterne til uddan­nelse i årene 1975­1977 klart under EF­gennemsnittet, og der er kun sket ringe ændringer i denne periode.
In Ireland the gross domestic product as well as expendi- ture on education lay clearly beneath the EEC average for the years 1975-77, and during this period there were only small changes.
Sammenlignet med de fleste EF­lande er gruppen af er­hvervsbeskæftigede kvinder lav; det er især påfaldende, at gruppen i perioden 1960 til 1978, hvor den vokser i de fleste EF­lande, næsten ikke ændrer sig.
Compared with most EEC countries the proportion of females in employment is small; it is especially noticeable that their proportion has scarcely altered at all from 1960 to 1978, whereas in most of the EEC countries it has risen.
Kilde: Stikprøvetælling af arbejdskraften 1973­1975­1977, Tab. 11/1, Eurostat 1980.
Source: Random checks on the working population 1973­75­77, Table 11/1, Eurostat 1980.
Beskæftigede efter erhvervssektor i % Den irske situation kendetegnes ved, at landbrugssektoren trods drastisk nedgang forsat er den største inden for EF, og at industrisektoren modsat EF i øvrigt fortsat øges. Forkla­ringen på dette faktum er, at industrialiseringen startede meget senere i Irland end i de andre EF­lande.
Employed persons by economic sector in % It is typical of the Irish situation, that the proportion in agriculture, in spite of drastic reductions, still remains the highest in the EEC, and that the manufacturing sector, in contrast to the rest of the EEC, is still growing.
Andel af arbejdsløse1) i forhold til erhvervsaktive
Proportion of unemployed1 to the working population
Udviklingen i arbejdsløsheden ro en co
Development of unemployment ro cn oo
Arbejdsløsheden 1977 Den samlede befolkning i 1977 opdelt på mænd og kvinder med deres respektive andel af personer over 14 år, erhvervs­aktive samt arbejdsløse.
Unemployment 1977 The total population in 1977, subdivided into men and women, with the proportion of the over 14 year olds and the working population in each case.
Andel arbejdsløse Andel arbejdsløse blandt mandlige og kvindelige erhvervs­aktive (hhv. = 100), status i 1977.
Proportion of the Unemployed The proportion of the unemployed to the male and female working population (total = 100) in 1977.
Af dette diagram fremgår tydeligt, hvor stor arbejdsløsheden er blandt kvinder.
In this diagram one can see the actual female unemploy­ment.
Irland er i den henseende et særtilfælde, idet arbejdsløsheden for kvinder i modsætning til, hvad der er tilfældet i de fleste EF­lande, er lavere end for mænd. Men antallet af erhvervsaktive kvinder er også påfaldende lavt i Irland.
Ireland is a special case, because in contrast to most other EEC countries, unemployed women as a proportion of the female labour force is lower than that for the men; on the other hand the female working population is relatively ε small.
Mænd
Women o c o υ
Udviklingen i ungdomsarbejdsløsheden ro
Development of youth unemployment ro en
Andelen af unge arbejdsløse indtil 24 år blandt det samlede antal arbejdsløse i årene 1974-1978, 1. halvår (maj)
Proportion of young persons up to 24 years to the total number of unemployed during the years 1974-78, 1st half year (May)
Ungdomsarbejdsløsheden 1977 Den samlede befolkning indtil 24 år i 1977, opdelt i mænd og kvinder med deres respektive andel af personer over 14 år, erhvervsaktive samt arbejdsløse.
Youth unemployment 1977 The population up to 24 years in 1977, subdivided into men and women with the proportions of the over 14 year olds, the working population and the unemployed in each case.
Det almene uddannelsesvæsen φ tf) φ
The general system of education1
Elementærområdet.
The elementary stage.
Det irske uddannelsessystem tilbyder fra førskolealderen et mangefold af muligheder.
The Irish educational system offers a variety of possibilities from nursery school onwards.
De fleste irske børn besøger allerede i en alder af fire år (62 % af de 4­årige) førskoleklasserne (First Infants).
Most Irish children (62 % of all four year olds) already attend infant classes when they are four (first infant class).
Næsten alle 5­årige går i førskoleklasserne (Second Infants).
Nearly all five­year olds also attend infant classes (second infant class).
De 6­årige er sko­lepligtige, og de fleste af dem går i grundskolens første klasse.
From the age of six onwards attendance at school is compulsory.
Børn, der endnu ikke er skolemodne, går i førskolens anden klasse.
Most six­year olds go the the first class of the primary school — those not yet ready for school go to the second class of the infant school.
Nå sekundærtrinet begynder, er eleverne 12 eller 13 år gamle.
Pupils are 12 or 13­years old when they move on to the secondary schools.
Første trins undervisning foregår for størstedelens vedkommende i folkeskolerne (national schools), som er gratis og finansie­ res fuldt ud af staten.
Tuition during the first level1usually takes place in the national schools, which are entirely financed by the State and are free.
Der er tale om konfessionsskoler, hvis ledelse udøves helt af den lokale gejstlighed.
These are denominational schools, managed
Mellemskolerne er udelukkende private institutie» ner, der for det meste tilhører religiøse samfund og drives (betales) af disse.
The secondary schools are all private establishments, which are usually owned and maintained by religious organiza­ tions.
11963 gik 65 % af samtlige elever på dette trin i en sådan skole.
Between 65 % and 70 % of all pupils at this level attend such a school.
Selv om skolerne er private, er det underlagt statsligt tilsyn, og de forbereder eleverne til of­fentlige eksaminer, og undervisningsplanerne er i alt væsentligt ensartede.
Although the schools are private, they are subject to State mum supervision, and the pupils are prepared for State examin­ ^m ations, which means that the schools for the most part have ^\ a uniform curriculum. .2
Efter tre eller fire års undervisning på sekundærtrinet aflægges for det meste den såkaldte »Intermediate Certifi­cate«­eksamen1). Ved nogle skoler er det efter to til tre års undervisning på sekundærtrinet yderligere muligt at af­ lægge den mere praktisk betonede »Group Certificate«­ek­ samen.
Generally after three or four years in the secondary level, the 'Intermediate Certificate' examination is held.2Some schools, after two or three years in the secondary level arrange for the additional and more practical 'Group Certifi­cate' examination.
Ved afslutningen af sekundærtrin I (Junior Cycle) er de fleste elever 15 år gamle.
Most pupils are 15 years old at the end of the junior cycle.
Heltidsskolepligten slutter med 15­ars alderen.
Compulsory full­time education ends at 15 years.
Eleverne har ^J nu tre valgmuligheder: De kan fortsætte skolegangen og ™Π forsøge at opnå »Leaving Certificate«­beviset2). De kan påbe­gynde en lærlingeuddannelse, som muligvis indbefatter en indtil 1 år varende heltidsuddannelse i et AnCO­center, eller de kan indtræde i arbejdsmarkedet.
Now pupils can choose from three possibilities: they can con­tinue at school and try to pass the 'Leaving Certificate';3 they can commence an apprenticeship, which might include full­time training of up to one year in an AnCO centre; or they can enter the labour market.
Elever, der fortsætter skolen op i en alder af 17 år får det såkaldte »Leaving Certificate«, kan derefter fortsætte på tertiærtrinet.
Pupils who remain at school and pass the 'Leaving Certificate' at 17 can enter the third level1consisting of universities and technical col­ leges.
Dette trin omfatter i hovedsagen universiteter og tekniske læreanstalter (højere fagskoler).
Those who start an apprenticeship will have left the education system and entered the training system.4
De, der har påbegyndt en lærlingeuddannelse, har forladt undervisningssystemet (education) og er nu under uddan­nelse (training).
Some young people who leave school and enter the labour market have difficulty in finding an occupation which matches their interests and capabilities.
Sådanne unge, der fra skolen er overgået til arbejdsmarke­det, men har vanskeligheder med at finde et erhverv, som svarer til deres interesser og evner, kan påbegyndte et af AnCO's mange voksenuddannelseskurser (adult training courses).
They may enter one of the many adult (non­apprentice) training courses provided by AnCO.
Der er her ikke tale om en lærlingeuddannelse.
1The formal education system is divided into three levels.
Samtidig ændrede man de erhvervsuddannende skolers funktion.
At the same time the functions of the vocational schools were altered.
Inden for det almen dannende område kunne man tidligere ikke bestå de såkaldte supplerende prøver og eksaminer, men i dag tilbydes der her også uddannelser, som fører frem til »Intermediate Certificate« og »Leaving Certificate«.
Previously it was not possible to take the general education leaving certificates in these schools, but today vocational secondary schools also provide educational courses which lead to the 'Intermediate Certificate' and the 'Leaving Certi­ficate'.
I praksis gennemførtes således en ligeberettigelse af begge sekundærområder, og enhedssystemet blev gjort tilgængeligt for alle socialgrupper.
In this way parity between the two types of schools was achieved, and this unified system is now open to all social groups.
Men alligevel lægger man de enkelte steder fortsat forskellig vægt på væsentlige enkeltheder.
In practice, however, some differences still remain.
1 landdistrikter, hvor man ønsker at sikre et omfattende udbud af fag, omfatter koordinationen af den almendannende og den erhvervsuddannende sekundærskole således også udveksling af lærere og hjælpemidler.
In rural areas this coordination of general and vocational secondary schools has been extended to include the exchange of teachers and teaching aids in order to provide a comprehensive range of subjects.
Og i byerne har etableringen af enheds- og fællesskoler for katolikker og protestanter tilført den irske sekundæruddannelse nye skoleformer. leformer.
In the towns the estab­lishment of comprehensive and community schools has enriched the Irish secondary school system with new types of schools.
Enheds- og fællesskolerne for katolikker og protestanter, som i alt væsentligt er ens, har både almendannende og erhvervsuddannende karakteristika.
The comprehensive and community schools which are essentially similar, follow the same general educational features as the vocational schools.
Enhedsskolerne er op bygget efter samme system som i Storbritannien. Dog adskiller de sig fra de britiske skoler ved i Irland at være konfessionelt (religiøst) bundne.
The comprehensive schools are established in the same way as those in Great Britain — they only differ from the British school in that they are denominational.
Det er alene erhvervsuddannelsesskolerne (på første og andet trin), der ikke udtryk keligt er bundet af nogen konfession, om end de synes udsat for religiøs påvirkning, idet medlemmerne af erhvervsuddannelseskomiteerne (Vocational Education Committees) i overvejende grad er gejstlige.
Only the vocational schools (of the first and second levels) are expressly not religious, although they are subject to religious influences through the significant membership of clerics on the Vocational Edu­cation Committees.
De fleste enhedsskoler etableredes i slutningen af 60'erne og begyndelsen af 70'erne.
Most of the comprehensive schools were established at the end of the 1960s and beginning of the 1970s.
Det irske uddannelsesvæsens tredie trin omfatter fremfor alt universiteterne, der i 1968 frekventere des af 12 000 af i alt 16 000 studerende.
The third level of the Irish educational system consists of colleges and universities. In 1968, univer­sities were attended by 12000 out of a total of 16000 students in the third level.
Det nationale universitet indtog førstepladsen med 9 500 studerende, medens 2 500 studerede i det samme år ved Dublins universitet (Trinity College).
The most prominent of these is the National University with 9500 students. The University of Dublin (Trinity College) in the same year had 2500 students.
Det resterende læreanstaltsområde omfattede 1 500 studerende ved pædagogiske højskoler, og 2 600 studerede ved forskellige speciallæreanstalter inden for områderne medicin, kunst og design, teknik og arkitektur samt handelshøjskolerne og teologiske seminarier. Før 1960 var der i Irland knapt nok behov for teknikere.
Some 1500 students attended teacher training colleges and the remaining colleges accounted for 2600 students in various specialized subjects such as medicine, art, con­struction, technology and architecture, as well as commer­cial subjects and theology in theological seminaries.
For det mest sørgede de større virksomheder selv for uddan nelse af sådanne, hvilket ofte skete i samarbejde med faghøjskolerne i Dublin, Cork og Limerick.
Usually they were trained by the large firms themselves, often in association with the technical colleges in Dublin, Cork and Limerick.
Udover nogle få tekniske faghøjskoler, nogle pædagogiske højskoler med toårige uddannelsesforløb og de fire universitetsfakulteter fandtes der ingen uddannelsestilbud på tertiærområdet.
Apart from a few technically specialized colleges, some colleges with two-year training courses and the four universities, there were no facilities for
') Sammenlign kapitel 4: Kompetencer: Disse komiteer styrer de erhvervs uddannende skoler, ansætter lærere samt det administrative personale, men er dog ikke ansvarlige for undervisningsplanerne.
1These committees manage the vocational schools, appoint teaching and administrative staff but are not responsible for the curricula.
I Limerick etableredes der i 1972 et nyt nationalt læreanstaltsinstitut (NIHE), der især koncentrerede sig om naturvidenskaberne, teknik og europæiske studier.
In 1972 a new National Institute for Higher Education, NIHE, with a strong emphasis on natural science, technology and European studies was opened in Limerick.
Sammen med nabolagets sportshøjskole var NIHE den første læreanstalt, der efter statens grundlæggelse tilbød uddannelser, som førte til en akademisk grad.
The NIHE, together with its neighbour the College of Physical Educa­tion, was the first college since the foundation of the State that could offer facilities leading to degree level awards.