natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Beskriver den indvirkning, kontorautomatiseringen gennem de sidste fire år har haft på arbejdets tilrettelæggelse og på den ændringsproces, der er resultatet.
Examines the current applications of information technology within the further education curriculum and gives a brief overview of the major projects working in the area.
Ledelsens, fagforeningernes og regeringens standpunkter undersøges, samt reaktionerne hos de arbejdstagere, der har været hårdest ramt af indførelsen af ny teknologi.
It also considers the impact of technology on the curriculum of disabled students.
Bilagene indeholder en liste over de punkter, der skal gennem gås med henblik på indførelse af kontor automatisering, og de betingelser, der skal opfyldes, hvis det skal ¡værksættes med held.
The final section covers vocational education and training issues.
Rapporten resumerer resultaterne fra en lang række indu strier.
The seminar aimed to discover methods of monitoring skill shortages by improv­ing information systems.
Undersøger den ny teknologis indvirkning på de kvalifikationer, der kræves inden for visse jobkategorier.
The monitor­ing includes the nature, incidence, extent and significance of the shortages.
Informationskilder kunne være af interesse for kolleger i andre lande, bedes indsende oplysninger herom til CEDEFOP eller endnu bedre til medlemmet af dokumentationsnettet i det land, hvor det enkelte værk er blevet offentliggjort.
Information Sources know of publications which they consider might be of interest to colleagues in other countries are invited to communicate this information to CEDEFOP, or, preferably, to the network member in the country of publication.
Deltagelse af både erhvervsliv og myn­digheder er en ubetinget forudsætning for gennemførelse af sådanne samord­nede uddannelsesaktioner.
Effectively coordinated training activities require investment by industry as well as government. All the speakers' texts are in English.
De fleste talere fremhævede især beho­vet for multidisciplinære aktioner.
1 October 1986 was devoted to an exchange of views and experiences regarding education and vocational training in the field of robotics.
De mange forskellige uddannelsesbehov på de forskellige niveauer gør det nødven­digt, at udviklingen i undervisningspla­nerne følges med største opmærksom­
Follow­ing a number of case discussions from different countries descriptions were given of existing training structures and views put forward regarding desirable future developments.
Alle talernes indlæg er gengivet på engelsk.
Training schemes.
(Undersøgelse om faglige profiler og krav til uddannelsen i de grafiske fag)
This booklet, in French and Dutch, sets out the findings of a recent national survey on training needs in the Belgian printing industry.
(Techeduc: nye teknologier og grund­uddannelser)
(Techeduc: new technologies and basic training)
Rapport om et kollokvium i april 1986 for ledende personer inden for undervis­ning og uddannelse om indførelse af nye teknologier i skolen.
This is a report on the proceedings of an April 1986 colloquium on the introduc­tion of new technology into the school, attended by educationalists and trainers.
Målet var udform­ning af en samlet politik for uddannel­sesaktioner med sigte på udvikling af en teknologisk kultur i skolen, teknisk ud­ dannelse og psykosociologisk uddannel­se.
The aim was to arrive at an overall policy for education and training, focusing on the development of technology­minded­ness in the school, technical education and psycho­sociological training.
Gennem en række gruppemøder om hver enkelt teknologisk anvendelse (ro­botik, kontorautomatisering, biotekno­logi osv.) fandt man frem til beskrivelse af præcise uddannelsesniveauer, der kunne danne grundlag for nye læsepla­ner med gradvis integration af uddannel­se i de nye teknologier gennem hele skoletiden indtil overgangen til virksom­heden.
In a series of workshops on each application of technology (robotics, office automa­tion, biotechnology, etc.), the partici­pants defined the specific levels of edu­cation which could serve as guidelines for new school curricula; the learning of new technologies could be gradually introduced into the school throughout the period of education and up to the time of entering the working world.
Undersøgelse over ud dannelser - virksomheder, Vallonien-Bruxelles) Bruxelles, CATE, 1986, 162 s. Surveys. Computer science. Schoolenterprise relationship. Training levels. Educational levels. In-plant training. Economic sectors. Région wallone. Belgium. gium.
A survey on training and employers in Wallonia and Brussels) Brussels, CATE, 1986, 162 pp. Surveys.
En generel indføring i den teori og praksis, der kendetegner fjernundervisning, herunder en oversigt over vigtige udviklinger.
A description is given of each of these bodies, its documentary resources, pub­lications, research and complementary activities.
Beckenham: Croom Helm, 1986, 276 sider.
The publication has three separate indices: contents, the publications cited and audivisual resources.
Rev, Nr. 117, august 1986, s. 43 (9 sider).
Centre INFFO, September 1986
En sammenlignende oversigt over de foranstaltninger, der er blevet truffet i tre medlemsstater med henblik på at reducere ungdomsledigheden.
This three-volume series is an extended and fully revised version of the one-vo­ lume 1981 edition.
XXIV (1) 1986, s. 25 (78 sider). ISSN 0007-1080 Youth unemployment. EC Members. Conference reports. Training abroad. France. Italy. Federal Republic of Ger many. Employment. Wages.
Distance study. Educational theory.
Fire artikler, der oprindeligt blev præ senteret på en international konference.
Measures to reduce youth unemploy­ment in Britain, France and West Ger­many
Omhandler den europæiske ungdomsarbejdsløshed.
National Institute of Economic and Social Research (NIESR) Nat. Inst.
Dette første bind omfatter en oversigt over selve undervisningssystemet.
Annual reports. Labour statistics.
Groningen, Wolters Noordhoff, 1986, gennemrevideret udgave af (etbinds­) udgaven fra 1981.
Ministry of Vo including the financial resources needed.
Undervisning og social ulighed Undervisning og etnisk ulighed Undervisning og kønsmæssig ulighed Undervisning og livsanskuelse.
The report describes present and future labour market conditions before going on to describe expenditure; vocational education and training policy; employ ment services policy; unemployment and MSC management issues.
Tre fortegnelser supplerer dette værk: indholdsfortegnelse, fortegnelse over de nævnte publikationer samt over audio­visuelt materiale.
The articles cover: French employment policies for young people; youth unemployment in Italy: the impact of the dual system in West Germany and employ ment patterns in Europe.
■ en sammenfattende oversigt.
Members.
Nye teknologier ­nye erhvervsuddannelsen?
New technologies - a new challenge for vocational training?
Nye teknologier er ikke gode og ikke dårlige.
Accordingly, over the last few years there has been a growing demand for more extensive initial and continuing education and training.
ved udformningen af sin arbejdsplads.
New Technologies are neither good nor bad.
Således er kravet om stadig mere uddannelse og efteruddannelse i de senere år rykket mere og mere i midtpunktet.
It is their application and use in a specific situation which determine whether they are useful or useless, of advantage or disadvantage. age.
CEDEFOP__ har beskæftiget sig med dette emne^ siden begyndelsen af 1980'erne.^ Her præsenterer vi vore nyeste publikationer på^ dette område.
our latest publications in this field.
Den rigtige anvendelse af de nye teknologier betyder ikke, at mennesket bliver nødt til at tilpasse sig dem, men at det kan beherske dem ­ som andet værktøj ­ og medvirker aktivt
In order to make beneficial use of the New Technologies, men and women must not adapt to them but rather - like other tools - must master them and play an active role in the organization and structure of their jobs.
CEDEFOP har i de sidste ti år for til os, hvis De ønsker I øjeblikket kan føl­
Please write to us if you would like to order the studies.
EF­med­ frem­ lemsstaterne og EF­Kommissionen
At present the following reports are available:
Skriv venligst ''at bestille studierne. gende udgaver fås: met og beskæftiget sig med forskning, inden for information og dokumentation ungdom og områderne beskæftigelse, voksenuddannelse,
Technological change, employment, qualifications and training in Danish, English, French and German Catalogue No HX-38-83-427-EN-C
Den teknologiske udvikling, beskæftigelse, kvalifikationer og uddannelse på dansk, tysk, engelsk og fransk Katalognr. HX­38­83­427­DA­C kvalifikationer og sammenligning af erhvervsuddannelsessy­af forfordelte grupper stemer, uddannelse
For the last decade, CEDEFOP has pro moted and conducted research and has developed an information and documentation service on behalf of the EC Member States and the EC Commission, dealing, amongst others, with youth and work, adult education and training, com parison of qualifications and vocational training systems, and training for disadvantaged groups.
Women study microcomputer på spansk, tysk, engelsk, fransk Katalognr. HX­46­86­226­EN­C
Women study microcomputer technology in English, French, German, Italian and Spanish Catalogue No HX-46-86-226-EN-C
CEDEFOP cations på tysk, engelsk, fransk og italiensk Katalognr. HX­46­86­622­EN­C
Price per copy: IRL 3.60, UKL 3.50, USD 5 Please inform us whether you are interes^ ted in receiving information on the work of CEDEFOP.
Det europæiske center for udvikling af
CEDEFOP European Centre for the Development of Vocational Training D-1000 Berlin 15 Bundesallee 22 Tel.: (O 30) 88 41 20 Telex: 1 84 163 eucen d Telefax: f O 30) 88 41 22 22
Pris i Luxembourg (moms ikke medregnet) ECU 3 BFR 130 ECU 8 BFR 350
Single copy Annual subscription
Erhvervsuddannelse i Europa
Models, ideas, experience
— udveksling af modeller, ideer og erfaringer
— Vocational training: an exchange at European level
Erhvervsuddannelse
Vocational Training Bulletin c
Regelmæssig publikation fra Det Europæiske Center for Udvikling af Erhvervsuddannelse
Regular publication of the European Centre for the Development of Vocational Training
Det Europæiske Center for Udvikling af Erhvervsuddannelse CEDEFOP Bundesallee 22 D­1000 Berlin 15 Tel.: (0 30) 88 41 20; Télex: 184 163eucen d Telefax: (0 30) 88 41 22 22
CEDEFOP European Centre for the Development of Vocational Training Bundesallee 22, D-1000 Berlin 15 Tel.: (0 30) 88 41 20; Telex 184 163 Telefax: (0 30) 88 41 22 22
Nr. 2/1987 ansvarshavende
No 2/1987
Indhold side
Contents p
Kære læser Samtale med Michel Hansenne
Dear Readers Interview with Michel Hansenne
Forbundsrepublikken Tyskland: Nogle eksempler på bilateralt samarbejde Dr. Alfred Hardenacke
Federal Republic of Germany: Approaches to bilateral cooperation Dr Alfred Hardenacke
Det bilaterale samarbejde i Frankrig Annie Ornon
Bilateral cooperation in France Annie Ornon
Irlands samarbejdsbestræbelser Mary Beggan
Ireland's cooperative efforts Mary Beggan
Layout: ZQhlke Scholz & Partner GmbH Luxembourg: Bilateralt samarbejde Pierre Wiseler
Luxembourg: approaches to bilateral cooperation Pierre Wiseler
Det Forenede Kongerige: Bilateralt samarbejde med andre EF-medlemsstater John Fuller
United Kingdom: Bilateral cooperation with other EC­Member States .... John Fuller
Centeret er oprettet ved forordning (EØF) nr. 337/75 De Europæiske Fællesskaber.
The contributions were received on or before 26. 3.1987
Fælles foranstaltninger i forbindelse med erhvervsuddannelse af forfordelte unge ... Peter Collingro, Ingrid Mielenz, Harald Zöllmer
Joint schemes for the vocational training of underprivileged young people . . Peter Colingro, Ingrid Mielenz, Harald Zöllmer
Forsøg på et samarbejde Jürgen Strauss, Ben van Onna
Approaches to cooperation Jürgen Strauss, Ben van Onna
Samarbejdets fremme mellem medlemsstaterne gennem tiltag fra EF Burkart Sellin
Burkart Sellin Joint operations by several Member States
· κ«^ egne uddannelsesafdelinger kan på længere sigt udvikles ti' vedvarende, for alle par­ter berigende samarbejde, der vil komme både uddannelseseksperterne og de unge til gode og fremskynde erhvervsuddannelser­nes udvikling i de pågældende lande.
Jøxr ìspà** stitutions run by firms can in the longer term develop into lasting and mutually rewarding cooperation. It will benefit both training experts and young people and may greatly accelerate the development of vocational training in the countries concerned.
Ι dette temanummer skal samarbejde for­stås både som det generelle samarbejde i spørgsmål om erhvervsuddannelse mellem de politisk ansvarlige organer (f. eks. mini­sterier og myndigheder under disse) og det specifikke samarbejde mellem uddannelses­institutioner, ­projekter og ­initiativer for unge og voksne henholdsvis dertil svarende støtteprogrammer. Beskrivelsen gør ikke krav på at være udtømmende, men skal bi­drage til at alle disse programmer og initia­tiver bliver mere kendte, at der sættes nye tiltag i gang og de mange eksisterende mu­ligheder udnyttes bedre.
by cooperation in this edition of Vocational Training we mean both general cooperation between agencies with responsibility for vocational training policy (such as Ministries and subordinate authorities) and specific cooperation between training centres, projects and initiatives for young people and adults, and programmes for promoting such cooperation.
Vi takker især regeringsrepræsentanterne i CEDEFOP's bestyrelse, idet de — om end vi har været i tidnød ved produktionen af dette tidsskrift på ni sprog — har sendt os deres indlæg i rette tid.
We are particularly grateful to the government representatives on CEDEFOP's Man agement Board for the prompt submission of their articles despite the short time available for the preparation of this ninelanguage journal.
Artiklerne i nærværende temanummer ta­ger sigte på samarbejde på områder som ny teknologi i erhvervsuddannelserne og in­denfor nye former for uddannelse og be­skæftigelse af »forfordelte« unge, dvs. unge hvis beskæftigelsesmuligheder kan forbed­res ved en omfattende almen og erhvervs­rettet uddannelsesindsats i både social­pædagogisk og faglig henseende baseret på dybtgående erfaringsudveksling og samar­bejde i fælles projekter.
The articles in this edition consider cooperation both in vocational training in the field of the new technologies and in new forms of training and employment for 'underprivileged' young people, meaning young people whose employment prospects can be improved given an extensive sociopedagogical and practical education and training effort, a wider exchange of ex perience and cooperation in joint projects.
Den Europæiske Socialfond som finansieringsinstrument, EF­ Kommissionen og CEDEFOP kan spille en vigtig rolle ved at fremme sådanne fore­havender.
The European Social Fund, as a financial instrument, the Commission of the European Communities and CEDEFOP may assume growing importance in assisting such projects.
Inden for EF og de 12 medlemsstater findes mangfoldige programmer for udveksling af skoleelever og studerende, ligesom der fin­des programmer for samarbejde mellem universiteter og andre højere læreanstalter.
In the European Community and its 12 Member States there are many exchange programmes for schoolchildren and students and programmes for cooperation between colleges and universities.
Derimod findes der fortsat alt for få pro­grammer og initiativer til et samarbejde in­den for erhvervsuddannelse og videreud­dannelse af unge.
Pro grammes and initiatives for cooperation in vocational training and continuing education and training, on the other hand, are still far too rare.
Det konkrete samarbejde i områder om­kring landegrænserne, det grænseoverkri­dende samarbejde mellem uddannelsescen­tre, tekniske skoler og virksomhedernes
Practical cooperation in border areas, crossfrontier cooperation between training centres, specialized schools and training in
Inden for håndværk — bl. a. byggefaget — har der i flere år været gennemført såkaldte »lærlingekonkurrencer« med stor succes, og der findes lignende konkurrencer for unge landmænd i jordbrugsopgaver, rrien tiltag af denne art har fortsat kun sporadisk
The 'apprentices' competitions' that have been successfully held for years, in the craft trades and the construction industry and for young farmers in nature conservancy, for example, are of a very specific nature. What
Samtale med Michel Hansenne belgisk arbejdsminister samfundet er helt uadskillelige.
Interview with Michel Hansenne
1 forbindelse med overtagelsen af Minister rådets formandskab besvarede Michel Hansenne en række spørgsmål fra dette tids skrifts chefredaktør, Georges Dupont.
Michel Hansenne, Belgian Minister for Employment and Labour, has recently taken over the presidency of the Council of Ministers.
Ministeren fastslog indledningsvis, at der til trods for den indtrådte bedring på arbejdsmarkedet fremdeles er seksten millioner ar bejdsledige i Fællesskabets medlemsstater.
Here he answers a few questions put to him by Georges Dupont, editor of CEDEFOP's Vocational Training.
»Min rapport indeholder for det første en analyse af udviklingen og af årsagerne til de unges ledighed, ikke mindst det forhold, at der findes uddannelser, der snarere fører til ledighed end til beskæftigelse af de unge.«
Despite signs of an upturn on the labour market, the Minister estimates that some 16 million EC nationals are seeking work.
Under samtalen påpegede ministeren nødvendigheden af en samarbejdsstrategi for vækst og beskæftigelse.
Access to the market must be opened up and a steady flow of young people created from that market to employment.
Endvidere frem hævede han udvidelsen af den sociale dialog, der indtager en fremtrædende plads i en sådan strategi.
This should include youngsters who, through lack of suitable training, seem to be bogged down in a state of unemployment.
»Men hvordan kan man rent konkret bidrage til udvikling af et socialt integreret Euro pa?
'The development of an economic Europe must be accompanied by the development of a social Europe.
Et af elementerne kunne være større smidighed i uddannelsessystemerne.
The economic and social aspects of current changes in society are inseparable.
Med lemsstaternes gensidige anerkendelse af erhvervskvalifikationer bør også fremskyndes; og sideløbende dermed skal også kvalifikationsbevisernes sammenlignelighed fremskyndes.
During the interview, Michel Hansenne stressed the need for a 'strategy of cooperation for growth and employment' and the 'development of a social dialogue as an important part of this strategy'.
Et af de emner, hvorpå ministeren lagde ef tertryk under samtalen, var erhvervsuddan nelsen.
One of the recurrent themes of the inter view was the Minister's concern with the problems of training.
Hvilken rolle tillægger De erhvervsuddan nelsen som bestanddel af opbygningen af et socialt integreret Europa?
But how can we contribute in practical ways to the development of a social Europe? One facet of this type of European integration might be greater flexibility in training systems.
Harmonisering af uddannelsessystemerne, af disses indhold og kvalitet vil også begunstige Europas samfundsmæssige og kulturelle samhørighed.
Harmonization of education systems, their content and quality would promote the cohesion of a social und cultural Europe.
En af betingelserne for opbygning af et socialt integreret Europa vil dermed være opfyldt.
This would fulfil one of the requirements for a social Europe, and would promote the mobility of workers within the Commun-
Ved at opfylde denne betingelse vil også arbejdstagernes mobilitet blive fremmet.«
MICHEL HANSENNE Minister for Employment and Labour
»Endvidere omfatter rapporten en snes forslag, der sigter mod fornyet igangsættelse af de beskæftigelsesskabende mekanismer.
It also made about 20 proposals designed to stimulate job creation mechanisms.
Det gælder bl. a. om at hjælpe virksomhederne med at finde det personale, som de har brug for, det være sig midlertidigt (til sæsonarbejde) eller fast ved hjælp af ansættelsesfremmende foranstaltninger.
One of our aims must be to help employers find the kind of manpower they need — temporary (e.g. seasonal) or permanent — by offering them incentives to take on new employees.
Forslagene tilstræber også afskaffelse af beskæftigelsesbremsende ting, f. eks. lempelse af nogle af de forpligtelser vedrørende social sikkerhed, der hviler på arbejdsgiver ne.«
My proposals are also intended to remove disincentives to employment by, for ex ample, relieving employers of part of their social security obligations.
MICHEL HANSENNE arbejdsminister Juridisk kandidateksamen (universitetet i Liège) 1962 Embedseksamen i handel og økonomi 1967
Doctorate in law (University of Liège) (1962) Degree in economics and finance (1967)
»For øvrigt er der allerede truffet en række foranstaltninger i så henseende i Belgien, hvis virkning snart vil være at se.
What is your main concern as regards employment?
Arbejdsminister (1981-1985) Arbejdsminister ( 1985- )
Minister for Employment and Labour (1981-1985) Minister for Employment and Labour (1985- )
Jeg har netop forelagt en rapport for den belgiske regering om ungdommens beskæftigelse.
'Certainly one of the most worrying problems at the moment is youth un employment, and I have in fact presented a
Hvad er årsagerne til langtidsledigheden, og er det muligt at skaffe afhjælp for den?
What is certain is that there is, and has been for several years now, a downward trend in youth unemployment.'
»Det er ganske givet et problem, der giver anledning til alvorlig bekymring.
nology, new machinery and new forms of work organization.'
Så meget desto mere som der blandt de langtidsledige også findes unge, hvilket virker særligt cho­kerende.« ændres.
'Long­term unemployment is of course a very worrying problem and it is a matter of particular concern that there should be young people among the long­term un­employed.
Faktisk er der tale om en helt ny forvaltning af de menneskelige ressourcer på virksomhederne.
What we have here is in fact a significant alteration in the way hu­man resources are managed within a given concern.
Følgelig er det vigtigt, at arbejdsmarkedets parter inddrages i pro­cessen, også arbejdstagernes repræsentan­ter.«
This means that it is important to involve all the social partners, including workers' representatives.'
»Det er givet, at medlemsstaterne bør gøre en stor indsats i forbindelse med erhvervs­uddannelserne.
'We certainly need to make a great effort with the training of manpower in Belgium.
En indsats på uddannelses­området er dog ikke den eneste løsning på arbejdsløshedsproblemet, men den vil givet­vis bidrage til at få de arbejdsløse reintegre­ret i beskæftigelsessystemet.«
This alone will not solve the unemployment problem, but it would undoubtedly help the unemployed to get back into the working world.
Er det blot formålet med disse uddannelser at tilpasse arbejdernes kvalifikationer til be­skæftigelsesmarkedet?
Is the purpose of this training simply to ad­apt skills to the labour market?
»Resultaterne af de belgiske undersøgelser tyder på, at de unge langtidsledige har særligt svært ved at blive integreret på ar­bejdsmarkedet som følge af utilstrækkeligt uddannelsesniveau, hvilket sikkert også gælder for andre medlemsstater.
From studies conducted in Belgium — and no doubt in other European countries too — it would appear that the long­term un­employed youngsters with the greatest dif­ficulty in finding work tend to be the poorly educated and poorly trained.
Det er dis­se unge mennesker, der kører fast i langtids­ledigheden.
These are the kind who become permanently jobless.
I Belgien udgøres størstedelen af de unge langtidsledige af folk, der er gået ud af skolen efter otte til ni års skolegang.
In Belgium, for example, few of the young long­term unemployed have gone beyond primary or lower secondary education.
Den uddannelse, de har fået, giver dem ikke mulighed for at blive integreret på arbejds­markedet.«
They cannot find jobs because they do not have the educational background.