natgillin/translations-raw huggingface dataset:
tut fremgår det, hvilke fordele og ulemper der er forbundet med datamatstøttet undervisning.
Following a phase of uncritical ac­ceptance of all the various audio­visual aids, according to the author a more strictly taxonomie view is being taken today, with the stress once again on be­havioural and learning targets.
Gennem hele denne første registrerende og beskrivende un dersøgelse behandles følgende ændringsprocesser mere eller mindre grundigt: et kort tilbageblik over fænomenet, motiver til indførelse af data matstøttet undervisning, integration i uddannelsessystemet, praktisk tilrettelæggelse, arbejdstagernes evaluering og fremtidsperspektiver.
Audio­visual aids are now used to trigger off learning that is geared to the learner's intellectual abilities and helps him to perform new tasks, as an integral part of a global learning strategy.
Af et rundspørge hos arbejdstagere i en samlefabrik for biler og i et pengeinsti training.
Audio­visual aids.
Motor vehicle kaldt Software Theatre, som bliver mere og mere almindelige på disse messer for at give den besøgende en hurtig, men solid introduktion til denne frem gangsmåde og sætte ham i stand til at få størst muligt udbytte af sit besøg ved udstillingsstandene.
CAD/CAM exhibitions to give visitors a rapid but thorough introduction to the subject and to enable them to get the most out of their visits to individual stands.
Den anskuelige me tode med Software Theatre (udarbejdet af ledelsen for Kortrijk-hallerne) bidra
The illustrative method of software theatre (designed by the man­agement team of the Hallen Exhibition Centre at Kortrijk) aims at removing
Artiklen byder på information om denne metode, om en konkret anvendelse af den ved en tekniker fra R.V.A.'s Erhvervsuddannelsesafdeling samt om, hvorledes foredragsholder og deltagere oplever denne afmystificering. ficering.
The article contains information on this method, on an instance of its use by a member of the vocational training staff of the National Manpower Service (RVA) and on the views of its users on both the giving and the receiving end.
Nyttige adresser
List of useful addresses
Denmark.
Den­mark.
Baggrunden for rapporten var et ønske fra Teknologistyrelsen om at få skabt
quest from the Technology Board (Tek­nologistyrelsen) for a survey to be made on the use of EDP for education.
Nordisk Ministerråd, Sekretariatet for Nordisk Kulturelt Samarbejde.
Nordic Council of Ministers. Secreta­riat for Nordic Cultural Cooperation. Copenhagen, 1985, 146 pp.
virksomheder.
Reports. Denmark.
I halvvejsrapporten re degøres der for de aktiviteter, der førte til etableringen af ECDU, samt om de aktiviteter og initiativer der ønskes iværksat i den anden halvdel af projektet.
In the interim report an account is given of the activi­ties which led to the establishment of ECDU, and of the activities and initia­tives which need to be started in the second half of the project.
Undervisningsministeriet, Direktoratet for Erhvervsuddannelserne.
Ministry of Education, Directorate for Vocational Training. Højbro Plads 4, DK-1200 Copenhagen K. Copenhagen, 1985, 197 pp.
Konferencen og artikelsamlingen tilsig­ter derfor på den ene side at give en orientering om aktuelle edb­tekniske muligheder inden for de forskellige fællesfag, og på den anden side at rejse
The aim of the conference and reports is therefore, on the one hand, to give guidance on current possibilities for EDP technology within the various curriculum subjects
En projektgruppe på Jysk Teknologisk Institut har siden slutningen af 1984 ar­bejdet med anvendelsen af datamatfor­midlet undervisning og simulering til træning af operatører i industrien.
A project group at the Jutland Institute of Technology has been working since the end of 1984 on the use of computerassisted instruction and simulation for training operatives in industry.
Bo­gen er ment som en håndbog og mål­gruppen er produktions­ og uddannel­ sesfolk i industrien, der overvejer eller har besluttet at anvende datamatfor­midlet undervisning (DFU).
The book is intended as a manual, the target group being production and training personnel in industry who are thinking of using, or have decided to use, computer-assisted instruction (DFU).
Bogen be­skriver, hvorledes et projekt kan iværksættes, den gennemgår forskellige forfattersystemer samt nogle pilotpro­jekter i industrien.
The book describes how a project can be started, and examines various author ship systems and some pilot projects in industry.
Forfatterne konklu­derer, at indtil videre er det kun relativt få virksomheder og organisationer, der udvikler og anvender DFU som en na­turlig del af medarbejderundervisnin­gen.
The authors conclude that for the present only relatively few en terprises and organizations are develop ing and using DFU as a natural part of personnel training.
Især inden for bank­ og forsik­ringsverdenen har denne form for un­dervisning vundet indpas. Disse organi­sationer er kendetegnet af: en stor un­ dervisningsafdeling, en homogen med­arbejderstab, mange filialer, stor geo­grafisk spredning, mange medarbejdere og endelig gentagne ændringer i forret­ningsgrundlaget som fordrer løbende medarbejderuddannelse på alle niveau­er.
This form of in struction has become established especially within banking and insurance, the organizations of which are charac terized by having a large training division, homogeneous staffs, many branches, wide geographical distribution, large staffs and, lastly, continual changes in the business basis, necessitating continuous staff training at all levels.
Nogle af de ovennævnte betingelser bør være opfyldt inden større eller mel­lemstore virksomheder kaster sig ud i produktion af DFU­materiale, for data­matformidlet undervisning er ikke et prisbilligt hjælpeværktøj.
Some of the above conditions should be fulfilled before large or me dium-sized enterprises embark upon the production of DFU-materials, since computerassisted instruction is not cheap.
Investering i DFU­udvikling bør være begrundet i udnyttelse af en række af mediets for­dele.
Investment in DFU-development should be justified by exploitation of a number of the advantages offered by the medium.
Målgruppen for publikationen er alle, der arbejder med video i undervisning på alle niveauer, herunder medarbejder­uddannelse. Publikationen behandler
The target group for the publication is all who work with video in instruction at all levels, including personnel
Udfærdiget af: bi bb
INFORMATION SOURCES iii br
Fortegnelsen giver oplysninger om ud­dannelsesmidler, også audiovisuelle der er udgivet af BIBB, og som sælges gen­nem Beuth Verlag (Burggrafenstr. 4 ­10, 1000 Berlin 30).
The register provides information on the training aids, including audio­visual media, issued by BIBB and marketed through Beuth Verlag (Burggrafenstr.
skole og virksomhed ved hjælp af me­dier samt strategier og specifikke pro­blemer i forbindelse med anvendelsen af nye medier og indlæringsformer i den erhvervsrettede uddannelse.
The improvement of the quality of vocational training is a long­term and always topical objective.
Foruden disse centrale punkter i modelforsøget præsenteres resultater i forbindelse med samarbejdet mellem fagteori og praksis ved hjælp af medier.
New types of media and forms of teaching can help to achieve this goal.
Forbundsinstituttet for Erhvervsuddan­nelse (BIBB) har sammen med skoler og virksomheder inden for erhvervsområ­det metalteknik gennemført et omfat­tende modelforsøg.
To this end, BIBB carried out an extensive pilot project to­gether with educational practitioners in the 1970s, the principal data, findings and experience being summarized in this report. The procedures used in the
Resultater og erfa­ringer herfra beskrives i denne beret­ning.
Audio­visual aids.
Der sættes fokus på beskrivelsen af didaktiske grundlag, udvikling og re­vision af medierne samt væsentlige so­cialvidenskabelige resultater.
Telecommunications cooperation between practitioners and researchers, opportunities for improv­ing in­school and in­plant training with media, and strategies adopted for and problems connected with the introduc­tion of new media and forms of teach­ing in vocational training are discussed.
Desuden diskuteres forskningsforsøg, metodespørgsmål, samar bej dsproble­mer mellem praksis og forskning, for­bedringsmuligheder for uddannelsen på
The description of these focal areas of the pilot project is followed by conclu­sions on the coordination of theory and practice through media.
I denne beretnings tredje del er temaet sammenhængen mellem den nationale
■ training needs in small and medium­sized enterprises ■ integration of young people into employment ■ retraining/integration of female workers
Udfærdiget af:
r v : c '· '^,!¡JR
Martínez Sánchez, Francisco: Vídeo in­teractivo y enseñanza Telos Cuadernos de Comunicación Tec­nología y Sociedad, Madrid, nr. 8, 1986, s. 57­67 ser i udformningen og produktionen, samt for spørgsmålet om de nødvendige eksperter og lærerens deltagelse.
A selection of papers presented in the course of the study days devoted to computers in primary and secondary education which were organizied by the Ministry of Education and Science.
Der­næst beskrives systemets anvendelighed inden for undervisningen: muligheder, begrænsninger og fordele i forhold til andre metoder i forbindelse med be­stemte aspekter.
The papers, which are concerned with the application of information technology in the educational field, provide a broad picture of the activities undertaken in this area in Spain and other countries.
Til sidst behandles lærerens rolle og nødvendigheden af at forberede denne på det nye system.
Computer science. Training of trainers.
Artikel om de indbyrdes forbindelser mellem de nye teknologier inden for un­dervisningsområdet.
Martinez Sanchez, F.: Video interactivo y enseñanza.
Det sidste afsnit in­deholder som konklusion en række be­tragtninger om dette medie.
Finally, the author considers the role of the teachers and their pre­paration for the new system.
Grundig analyse af fænomenet kabel­TV: tekniske, kulturelle, sociologiske, økonomiske og juridiske aspekter.
Educational television.
Ana­lysen behandler forbindelserne med de
An introduction to the world of educa­tional television, for both interested educationists and (future) specialists in information technology.
Det ene projekt er gennemført, medens det andes er under udarbejdelse.
This part ends with suggestions for improvements in future courses.
Der gives en beskrivelse af de forskellige faser af det første projekt, som er blevet ledet af en gruppe eksperter, der har stået for udarbejdelsen og planlægningen inden for for skellige områder, f.eks. udarbejdelse af læseplaner, anvendelse af kommunikationsmidler, radio og presse, samt eva
The au thor then describes the elements of a plan for teaching foreign languages in primary schools making use of the telephone system, covering its goals, target groups, coordination with school activities and teacher preparation.
Analyse af de forskellige funktioner, radioen kan opfylde som undervisnings middel.
Analysis of the various roles which radio can play as an educational tool.
Først behandles spørgsmålet om, hvorvidt radioprogrammer har den
The author begins by describing the dif
Dernæst fokuseres der på virkningerne af oven stående på de audiovisuelle undervisningsmedier, og der gives en præcis de finition af det sprog, der skal anvendes. Der gives til sidst et eksempel herpå.
ferent levels of formative effect in relation to the goals, functions, methodology and forms of radio broadcasts, going on to consider the various ways in which radio can be used as a teaching medium in the narrow sense, both on its own and in combination with other media.
Betragtninger over anvendelsen af au diovisuel video til undervisningsformål.
Observations on the use of audiovisual media for teaching purposes.
Gennemgang af de forskellige holdninger til brugen af dette medie i almindelighed, begrundelse for nødvendigheden af et godt kendskab til det audiovisuelle
The au thor examines various positions regard ing the use of these media, making a
Audiovisuel teknologi og erhvervsuddannelse
Audio­visual technologies and vocational training
Lokale tv-net skulle kunne give et svar på den stærke efterspørgsel efter uddannelse, der er opstået på grund af de teknologiske forandringer, ved at øge produktiviteten og uddannel sesmulighederne.
Local television net­works are called on to meet the pressing demand for training brought about by technological change, which increases productivity and broadens the fields of training.
Staten spiller en rolle, når det gælder øget anvendelse af datamatstøttet undervisning.
one hour's CAI compared with tradi­tional instruction.
Dette fremgår af en række tekster, der ganske vist ikke er blevet undersøgt i detaljer.
The government has a role in ensuring that wider use is made of CAI: there are a number of docu­ments along these lines, but they have not been adequately explored.
Erhvervsuddannelse 1/1988
Vocational training 1/Γ988
Den elektroniske tidsalder tvinger os til at betragte undervisning og især forholdet til viden ud fra en helt ny synsvin-
The advent of the electronic age forces us to look at education and its relation ship with knowledge in an entirely new light.
Af en rundspørge blandt abonnenter fremgår det, at 32% ville være interesseret i en kanal med undervisning og livslang uddannelse.
Future self-instruction stations will come about by combining broadcasting supplement to No 40, 4 October 1984, pp. 65-69, Groupe Usine Nouvelle, 23, rue Laugier, F-75017 Paris. Audiovisual aids.
Beretning om erfaringer fra udlandet med undervisningskabel-tv (USA og Belgien).
Computer science.
■ CSU­kurser og demonstrationspla­der for robotteknik, hydraulik, kalkula­tion og regnskab, formulering af breve og rapporter
CBT courses and demonstration discs on robotics, hydraulics, costing and finance, letter and report writing;
Som den største institution for erhvervs­uddannelse i Irland tilstræber AnCO, at mindst 30% af uddannelsen inden 1991 skal ske ved hjælp af teknologistøttede indlæringsmetoder.
AnCO, the major provider of voca­tional training in Ireland aims to provide at least 30% of training using technology­based delivery methods by 1991.
Til dette formål er der afsat ressourcer til forskning og ud­vikling af nye teknologiske indlærings­metoder.
To achieve this objective, re­sources have been allocated to research and develop new technological methods of training delivery.
Allerede gennemførte projek­ter omfatter blandt andet:
Projects already carried out include:
I de senere år er anvendelsen af AV­tek­nologi i uddannelsen steget betydeligt.
In recent years there have been major increases in the use of audio­visual tech­nologies in training.
Så godt som alle undervisere bruger au­diovisuelle hjælpemidler, som for eks­empel lysbilleder, overhead projektorer og film, for at støtte og supplere under­visningen. Mere sofistikerede ind­læringsmetoder, der benytter AV­tek­nologi i større eller mindre omfang, om­fatter computerstøttet undervisning (CSU), open learning samt fjernunder­visning og ­uddannelse.
Almost all trainers use audio­visual aids, such as slides, overhead projectors and films to assist and support their instruction.
Teknikken der anvendes på disse områder varierer fra støttede indlæringsprogrammer i almin­delighed og disses anvendelse på be­stemte kursur.
The technolo­gies used in these areas vary from in­teractive video­disc material, to open learning packages on finance for the non­financial manager; marketing management — a service to small busi­nesses.
Denne rapport er resultatet af en inter­aktiv undersøgelse og diskussion med de interesserede parter for at belyse computerens muligheder som undervis­ningsmedium inden for AnCO.
This report is the result of an interactive search and discussion with interested parties, with a view to discovering the potential of the computer as a medium for training in AnCO.
Ho­vedvægten ligger på de psykologiske og uddannelsesrelaterede spørgsmål, som bør stilles i forbindelse med computer­
The particular focus is on the psychological and educa­tional questions that should be asked
hvor i arbejdslivet mennesket står, så vil det kræve færdigheder, der indebærer evnen til effektivt at kunne tilpasse sig forandringer.
is realized, people will require skills to enable them to cope effectively with change.
Teknologiens hastigt fremadskridende udvikling i samfundet vil kræve en hur­tig og effektiv reaktion inden for alle uddannelsesaktiviteter, både teknisk og psykologisk.
The increased pace of technology change in society will require a rapid and effective response in training activi­ties both technical and psychological.
I denne redegørelse be­handles først og fremmest de psykolo­giske aspekter. Det anslås, at ligegyldigt
This paper deals primarily with the psychological aspects.
Der gives en vurdering af, hvilken værdi samarbejdet med en ekspert i em­net har ved udarbejdelsen af computer­
Interactive learning inter­national, 2 (3) 1986, p. 8 (3 pages) ISSN 0748­5743
støttet kursusmateriale.
Course design.
En gennem­gang af fordele og ulemper ved at ind­drage eksperten, endvidere en beskrivel­se af fremgangsmåden ved udvikling og udformning af kursus fra specifikation af målgruppen til den endelige verifika­tion.
Assesses the value of the input of a sub­ject expert in the creation of computer­based courseware. Runs through the ad­vantages and disadvantages of involving
En kort beskrivelse af udviklingen in­den for computerstøttet undervisning og de begrænsninger, der har påvirket dens vækst.
Education and training.
Nye medier og undervisning formation, undervisning, forskning, og markedssektor).
New media and education through information, education and re­search and in the market sector.
I dette projekt indtager undervisningssektoren en vigtig plads. Der er truffet foranstaltninger til at mu­liggøre indførelse og fornuftig anven­delse af nyt apparatur i en række under­visningskategorier.
The education system has a major role under the plan, and measures have been taken to facilitate the introduction and productive use of new hardware in var­ious types and levels of education.
Hurtig indførelse af datamater er delvis gennemført.
Great progress has been made on the rapid introduction of computers.
Informationsteknologien udvikler sig hurtigt. Undervisningen har en nøgle­funktion i et samfund under forand­ring, den skal dels gøre brugerne fortro­lige med informatikken, dels skabe menneskelige ressourcer for markedet og for en bedre funktion af samfundets organer.
troduction of new media represents a major step in the direction of educa­tional innovation, and in January 1987 the Ministry inaugurated a programme of research into their potential role in resolving both quantitative and qualita­tive problems in education.
Langt flere mennesker skal — på forskellige niveauer — oplæres til in­formatikfunktioner og informatikan­vendelser.
As well as looking into the significance of the new media in the different types of educa­tion, the research will examine their possible impact on the role of the teacher and on initial and in­service teacher training.
er et vigtigt skridt hen imod innovation i undervisningen.
Information technology is developing at a rapid rate.
I 1987 indledte Under­visningsministeriet sin udviklingspolitik for at gennemprøve de nye mediers mu­ligheder.
In a changing society education has the key job of, on the one hand, familiarizing the public with the new technologies and, on the other, producing 'human capital' for the wealth­creating sector and to improve the functioning of public services.
Politikken går ud på at under­søge de nye mediers muligheder for at overvinde både kvantitative og kvali­tative »flaskehalse« i undervisningen samt disse nye mediers betydning for de forskellige undervisningsformer.
Many more people need to be trained at various levels for jobs concerned with computers and their applications.
Endvi­dere undersøges, hvilke følger indførel­sen af nye medier kan få for lærerperso­nalets rolle, og hvilke mulige konse­kvenser det kan få for uddannelsen og efteruddannelsen af lærere.
Tech­nological changes make heavy demands on education.
Et nyt område, hvor den teknologiske udvikling er vigtig for undervisningen, er indførelsen af nye medier, en fælles­betegnelse for apparatur til lagring, transmission og bearbejdelse af lyd, bil­lede eller tekst, f.eks. teletekstsystemer, tovejs kabel eller videodisk. For at an­vende disse medier må man simpelthen råde over en datamat.
An area in which technological develop­ment is of great importance in educa­tion is that of the new media for the storage, transmission and processing of information in the form of pictures, sound or words, among them viewdata systems, two­way cables and video­discs.
Man er endnu ikke kommet helt til klar­hed over de nye mediers anvendelses­muligheder i undervisningen.
It is not as yet clear what applications may be found for the new media in education.
Som følge af ovennævnte udviklinger står undervisningen over for to proble­mer: forskning i og anvendelse af infor­matikteknologien kommer først rigtig i gang, efter at ændringerne allerede længe har været indført i erhvervslivet. Det andet problem er de mangelfulde forbindelser mellem undervisning og erhvervsliv; årsagen hertil er en mangel på information om nye jobprofiler og erhvervslivets behov.
Two problems arise in education as a re­sult of these developments: research into and the application of information technology do not get properly under­way until the changes have long been in­troduced in industry, while a lack of in­formation on new job profiles and in­dustry's needs means that the education system is not properly geared to current practice in the world of work.
Samarbejde mellem undervisning og erhvervsliv er højt prioriteret i undervis­ningsinnovationen. Man søger at gøre dette samarbejde bedst muligt ved poli­tiske foranstaltninger, forskning og praktiske projekter.
Research into the new media and in­formation technology in education which has been carried out on behalf of the Ministry of Education and Science by the European Institute of Education and Social Policy indicates that the in­
Den undersøgelse over nye medier og informationsteknologi i undervisnin­gen, som Europees Instituut voor On­derwijs en Sociaal Beleid (Det Euro­pæiske Institut for Undervisning og So­cialpolitik) foretog på bestilling af Mi­nisteriet for Undervisning og Viden­skab, viser, at indførelse af nye medier
These include distance learning using two­way cable systems and the use of interactive video­discs. Government policy on educational in­novation gives high priority to collab­oration between education and indus­try, and various measures are being taken, among them research and dem­onstration projects, to encourage such cooperation and ensure it functions to best effect.
Politiske forslag til stimulering af un­dervisning, forskning og markedssektor med hensyn til telematik (kombination af telekommunikation, mikroelektronik og informatik) på baggrund af en bred undersøgelse over situation og flaske­
Policy recommendations aimed at sti­mulating education, research and the market sector in the area of telecommu­nications, microelectronics and in­formation technology, based on a survey of the current state of affairs and problems in this area.
Rapport om undersøgelsen over de nye mediers og informationsteknologiers
A report on a study of the influence of new media and information tech­nologies on education, carried out at the request of the Ministry of Education and Science.
Argumenter for indfø­relse af nye medier; beskrivelse af ac­centforskydninger i læseplaner og lærernes rolle; følgerne for de forskelli­ge undervisningsformer af anvendelse af nye medier.
Arguments for the in­troduction of new media; description of shifts in the curriculum and in the role of the teacher; consequences of the ap­plication of new media for the different types of education.
Udgifter til og finansie­ring af NMIT.
Cost and funding of new media and information tech­nologies.
Temanummer om informationsteknolo­gi og undervisning, særlig på de gymna­siale trin. Beskrivelse af den nationale politik m.h.t. datamater i Storbritan­nien, Skotland, Frankrig, Canada, Ja­pan og FR Tyskland.
technology and education, focusing on secondary education.