natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Derudover skal »Fællesskabsbeskrivelser, fastlagt ved fælles overenskomst« af krave­ne til praktisk faglig kunnen og en model, der skal udarbejdes, til et særligt informa­tionsark for hvert erhverv eller erhvervsom­råde offentliggøres i »De Europæiske Fæl­lesskabers Tidende« ligesom informationer om fastslået sammenlignelighed skal videre­gives til alle vedkommende organer. For en passende spredning af oplysninger skal ligeledes de koordinationsorganer, der skal udpeges af medlemsstaterne, sørge (artikel 4).
For comments on the fact that Article 57 of the EEC Treaty is restricted to the recognition of diplomas for the liberal professions and the activities of the self-employed and makes no reference to wage-earners see the article by Paola Gaiotti de Biase in Cedefop (ed.), Vocational Training, No 10/82, pp. 3 and 4.
10) FRAGNIÈRE, GABRIEL og BURKART SELLIN, Til­nærmelsen af uddannelsesniveauerne i forbindelse med harmonisering af erhvervsuddannelse i Det euroæiske Fællesskab, Bruxelles (Institut for Uni­versitetsstudier i Det europæiske Fællesskab) 1973; udvidelse af undersøgelsen 1974 bærer nr. V/1608/74. ")
' The structure of levels of training is reproduced in Cedefop, Vocational Training, No 10/82, p. 43.
nævnte sted s. 102. t3) EFT L 39/2 af 13. 2. 1975.
3Official Journal of the European Communities, No L 39/2, 13. 2.
15) Som et »biresultat« af arbejdet har det vist sig, at SEDOC­systemet trænger til en ajourføring, jfr. EKSPERTGRUPPEN »ELEKTRO«, ovenfor, s. 33. ")
A 'by-product' of the work was the realization that the Sedoc system needs updating; see Expert Group 'Electro', op. cit., p. 33.
SELLIN, BURKART, sammenlignelighed mellem erhvervsuddannelsescertifikater i EF­medlemssta­terne, i: CEDEFOP (udg.), Erhvervsuddannelse, nr. 18/1985.
SELLIN, BURKART, Comparability of vocational training certificates in the Member States of the European Community, in: Cedefop (ed.), Vocational Training, No 18/1985.
1983, s. 10 og 11. '■) KOM(83) 482 endel., nr. 23; med hensyn til akade­misk anerkendelse af diplomer og studietider jfr.
1983, pp. 10 and 11. COM(83) 482 final, point 23; for the academic recognition of diplomas and periods of study see COM(81) 186 final.
21) De europæiske Fællesskaber ­ Kommissionen, gennemførelse af det interne marked, hvidbog fra Kommissionen til Det europæiske Råd, Luxem­ bourg 1985. ") Smst., s. 25.
See COM(81) 186 final of 29 April 1981 and the Working Documents of the European Parliament of 13 February 1984, Document 1-1354/83 (PE 80077 fin.), pp. 6 and 15.
Efter Rådets opfattelse har denne struktur kun en referencekvalitet, der kan tages i betragtning i forbindelse med arbejdet til gennemførelse af sammenligne­lighed mellem erhvervsuddannelsesbeviser, der dog ikke gengiver alle de uddannelses­systemer, der er under udvikling i medlems­staterne.27) I overensstemmelse hermed hedder det i artikel 2: »Kan denne struktur for erhvervsuddannelsesniveauer . . . an­vendes som reference. Teksten hertil er som information vedlagt som bilag til denne beslutning«.
25 can only be regarded as a reference point, which was used in the work of establishing the comparability of vocational training qualifications, but 'does not reflect all the training systems being developed in the Member States'.27Article 2 accordingly reads: 'The work may use as a reference the structure of training levels . . .
Også Rådet understreger nød­vendigheden af en hurtigere fælles procedu­re for medlemsstaterne og Kommissionen i spørgsmålet om konstatering af sammenlig­nelighed mellem erhvervsuddannelsesbevi­ser.
The Council too stresses the need for more rapid joint action by the Member States and the Commission in establishing the comparability of vocational qualifications.
Ganske vist koncentreredes arbejdet i første række om fagarbejdernes erhvervs­uddannelsesbeviser, dog kan beslutningens gyldighedsområde senere udvides.
Although work in this respect should 'first and foremost concentrate on the occupational qualifications of skilled workers', the scope of the decision 'may subsequently be extended.'
Artikel 3 handler om den fremgangsmåde, der skal anvendes af Kommissionen ved konstate­ringen af sammenlignelighed af erhvervsud­dannelsesbeviserne (i Kommissionsforsla­gets artikel 4 hedder det »etablering af sammenlignelighed«).
Article 3 des cribes the procedure to be adopted by the Commission in establishing the comparability of vocational training qualifications.
Derefter sker udval­get af de relevante erhverv eller erhvervsom­råder »på forslag af medlemsstaterne eller af vedkommende arbejdsgiver­ og arbejds­tagerorganisationer på Fællesskabsplan«.
This requires relevant occupations or groups of occupations to be selected 'on a proposal from the Member States or the competent employer or worker organizations at Community level.'
De videre skridt vedrører udarbejdelsen »af Fællesskabsbeskrivelser fastlagt ved fælles overenskomst, af kravene til praktisk faglig kunnen«, sammenholdelse af de ved er­hvervsuddannelse opnåede kvalifikationer samt udarbejdelse af oversigter, der inde­holder SEDOC­klassificeringskoder og na­tionale erhvervsklassificeringskoder og gi­ver oplysninger om erhvervsuddannelsesni­veauet (Kommissionsforslag, artikel 4, lyder: »I henhold til det fælles system for uddannelsesniveauer«) og om de for hver enkelt medlemsstat gældende erhvervs­ eller fagbetegnelser.
The next steps relate to the 'drawing up of mutually agreed Community job descriptions', the matching of the vocational training qualifications recognized in the Member States with these job descriptions, and the establishment of tables incorporating the Sedoc and national occupational classification codes and infor mation on the level of vocational training (Article 4 of the Community's proposal had read: 'level of vocational training according to the Community structure of levels of training') and on national occupational titles and corresponding vocational training qualifications.
Endvidere skal oversigterne indeholde oplysninger om de for formidling af erhvervsuddannelse kompetente organi­sationer og institutioner samt nævne de myndigheder og instanser, der udsteder og anerkender erhvervsuddannelsesbeviser.
The tables are also to con tain data on the organizations and institutions responsible for dispensing vocational training and the authorities and organizations issuing or validating vocational train ing qualifications.
For de videre bestræbelser med henblik på at indføre sammenlignelighed mellem er­hvervsuddannelsesbeviser mellem EF­med­lemsstater har Kommissionen i sin hvidbog til Det europæiske Råd28) fastsat tidsram­men: i praksis skulle dette mål nås i 1988, således at anden fase kan indledes inden 1990.
In addition, the 'mutually agreed Community job descriptions' and a model of a standard information sheet for each occupation or group of occupations are to be published in the Official Journal of the European Communities, and information on the established comparabilities is to be disseminated to all appropriate bodies.
Desuden kunne forskelle, der eksisterer mellem medlemsstaterne
Adequate dissemination of information is also to be ensured by national coordination bodies designated by the Member States
RÄDETS BESLUTNING af 16. juli 1985 om sammenlignelighed i medlemsstaterne af de ved erhvervsuddannelse opnåede kvalifikationer
COUNCIL DECISION of 16 July 1985 on the comparability of vocational training qualifications between the Member States of the European Community
RÅDET FOR DE EUROPÆISKE FÆLLESSKABER HAR —
Having regard to the Treaty establishing the European Economic Community, and in particular Article 128 thereof,
1980erne (5) bekræftes behovet for erhvervsuddannelse under hensyn til forskellene mellem medlemsstaternes erhvervsuddannelsessystemer og behovet for smidighed i Fællesskabers akrion; under henvisning til traktaten om oprettelse af Det europæiske økonomiske Fællesskab, særlig artikel 128, under henvisning til Rådets afgørelse 63/266/EØF af 2. april 1963 om opstilling af almindelige principper for gennemførelse af en fælles politik for faglig uddan nelse ('), særlig det ottende princip, under henvisning til forslag fra Kommissionen, ændret den 17. juli 1984,
Having regard to Council Decision 63/266/EEC of 2 April 1963 laying down general principles for implementing a common vocational training policy ('), and in particular the eighth principle thereof,
Kommissionen har med bistand af Det rådgivende Udvalg for Erhvervsuddannelse som reference kunnet udarbejde en struktur for erhvervsuddannelsesniveauer, som udgør et første skridt på vejen mod virkeliggørelsen af målsætningerne i det ottende princip i afgørelse 63/266/EØF, men dette afspejler ikke samtlige de uddannelsessystemer, som er under udvikling i medlemsstaterne ; til udtalelse fra
Whereas it has been possible for the Commission to establish as a reference point, with the help of the Advisory Committee for Vocational Training, a structure of levels of training which represents a first step towards the achievement of the aims laid down in the eighth principle of Decision 63/266/EEC, but whereas this structure does not reflect all the training systems being developed in the Member States ;
Europa-Parla under henvisning mentet (2), under henvisning til udtalelse fra Det økonomiske og sociale Udvalg (3), og der har i denne struktur for faglærte arbejdstagere samt for udvalgte prioriterede erhvervsområder kunnet udarbejdes beskrivelser af kravene til praktisk faglig kunnen og fastlægges hertil svarende ved erhvervsuddannelse op nåede kvalifikationer i de forskellige medlemsstater; ud fra følgende betragtninger :
Having regard to the opinion of the European Parliament (2),
Det rådgivende Udvalg for Erhvervsuddannelse afgav udtalelse på dit møde den 18. og 19. januar 1983; erhvervsuddannelse opnåede kvalifikationer i snævert samråd med medlemsstaterne og arbejdsmarkedsparternes organisationer på fællesskabsplan : der må tages hensyn til punkt 21 i rapporten af 29. og 30. marts 1985 fra Komiteen for Borgernes Europa —
Whereas the Advisory Committee for Vocational Training delivered an opinion at its meeting on 18 and 19 January 1983;
— sammenholdelse af de ved erhvervsuddannelse opnåede kvalifikationer, som er anerkendt i de forskellige medlemsstater, og de i andet led omhandlede beskrivelser af kravene til praktisk faglig kunnen ;
(a) the SEDOC and national classification codes ; (b) the level of vocational training ;
— udarbejdelse af oversigter med oplysninger om : og nationale a) SEDOC-klassificeringskoder erhvervsklassificeringskoder ;
(c) for each Member State, the vocational title and corresponding vocational training qualifications ;
Artikel 2 c) erhvervs- eller fagbetegnelsen og de dertil svarende erhvervsuddannelseskvalifikationer for hver enkelt medlemsstat; d) de organisationer og institutioner, der er ansvar lige for erhvervsuddannelsen ;
Article 2
I dette arbejde kan den struktur for erhvervsuddannelsesniveauer, som Kommissionen har udarbejdet med bistand af Det rådgivende Udvalg for Erhvervsuddannelse, anvendes som reference.
The work may use as a reference the structure of training levels drawn up by the Commission with the help of the Advisory Committee for Vocational Training.
SEDOC-registreret, som anvendes i forbindelse med det europæiske system for udveksling af tilbud og ansøgninger om beskæftigelse, benyttes i det omfang, det er muligt, som fælles referenceramme for klassificering af erhverv.
The SEDOC register, used in connection with the European system for the international clearing of vacancies and applications for employment, shall, whenever possible, be used as the common frame of reference for vocational classifications.
Hver medlemsstat udpeger et nationalt koordinationsorgan, om muligt baseret på de bestående strukturer, som i nært samarbejde med arbejdsmarkedets parter og de pågældende erhvervsgrene skal sikre passende-spredning af oplysninger til alle interesserede tjenester.
Each Member State shall designate a coordination body, based wherever possible on existing structures, which shall be responsible for ensuring — in close collaboration with the social partners and the occupational sectors concerned — the proper dissemination of information to all interested bodies.
Medlemsstaterne udpeger ligeledes kontakt leddet- til .: koo.rdinationsorganerne i de øvrige medlemsstater og til Kommissionen.
The Member States shall also designate the body responsible for contacts with the coordination bodies in other Member States and with the Commission.
85 skabsplan gennemgå og ajourføre de fællesskabs beskrivelser, der er fastlagt ved fælles overenskomst, af kravene til praktisk faglig kunnen samt de komparative oversigter vedrørende sammenlig neligheden af de ved erhvervsuddannelse opnåede kvalifikationer ;
85 job descriptions and the comparative tables relating to the comparability of vocational training qualifications, cations,
Koordinationsorganerne i medlemsstaterne skal have kompetence til at oprette passende faciliteter med "henblik på information på erhvervsuddannelsesområdet om fastslået sammenlignelighed af erhvervsmæssige kvalifikationer til brug for vedkommende nationale, regionale og lokale tjenester, for statsborgere i deres eget land, som ønsker at arbejde i andre medlemsstater, samt for arbejdstagere, der er statsborgere i andre medlemsstater.
The coordination bodies of the Member States shall be competent to establish appropriate arrangements with regard to vocational training information for their competent national, regional or local bodies as well as for their own nationals wishing to work in other Member States and for workers who are nationals of other Member States, on established cases of comparable vocational qualifications.
— om nødvendigt fremsætte forslag med henblik på en effektivisering af systemet, herunder om andre foranstaltninger, der kan bidrage til at forbedre situationen med hensyn til sammenligneligheden mellem erhvervsuddannelsescertifikaterne ;
— where necessary, formulate proposals for a more efficient operation of the system including other measures likely to improve the situation as regards the comparability of vocational qualification certificates, ficates,
— om nødvendigt yde bistand, såfremt de nationale myndigheder eller vedkommende andre særlige organer støder på tekniske vanskeligheder.
— where necessary, assist in the case of technical difficulties encountered by the national authorities or specialized bodies concerned.
Det pålægges Kommissionen at fortsætte under søgelserne vedrørende indførelsen af det europæiske erhvervsuddannelsesbevis i overensstemmelse med det ønske, som Komiteen for borgemes Europa har fremsat i punkt 21 i sin rapport af 29.-30. marts 1985.
The Commission is to continue studying the introduction of the European vocational training pass advocated by the Committee for a People's Europe in paragraph 21 of its report of 29 and 30 March 1985.
Kommissionen forelægger med passende mellemrum en beretning om sit arbejde og om gennemførelsen af denne beslutning i medlemsstaterne.
Each Member State shall submit to the Commission, for the first time two years after adoption of this Decision, and therefore every four years, a national report on the implementation of this Decision and the results obtained.
Kommissionen giver efter anmodning de i stk. 2 omhandlede nationale organer al nødvendig bistand og rådgivning vedrørende udformningen og oprettelsen af de i stk. 2 nævnte faciliteter, herunder tilpasning af og kontrol med vedkommende tekniske dokumenter.
The Commission shall give the bodies referred to in paragraph 2, on request, all necessary assistance and advice concerning the preparation and setting up of the arrangements provided for in paragraph 2, including the adaptation and checking of the relevant tech nical documents.
Denne beslutning er rettet til medlemsstaterne og Kommissionen.
This Decision is addressed to the Member States and the Commission.
Kommissionen skal i snæver kontakt med de af medlemsstaterne udpegede, nationale koordinationsorganer :
The Commission shall, in close liaison with the national coordination bodies designated by the Member States,
— med passende og regelmæssige mellemrum i snævert samarbejde med medlemsstaterne og arbejdsmarkedets parters organisationer på fælles
— review and update at appropriate, regular intervals, in close cooperation with the Member States and the organizations of workers and employers at Community level, the mutually agreed Community
Underviserne kan som led i deres arbejde indbyde specialister (erhvervsfolk, universi­tetsfolk, repræsentanter for arbejdsmar­kedsparterne m.fl.) til at behandle særlige emner.
work can be done on real­life situations, write up and talk abouts their experience, apply the methodology they are learning in real­life, prepare papers and read widely.
■ valgfri faser ■ et personligt opsøgningsarbejde. ■ et personligt opsøgningsarbejde.
360 hours from September 1985 to June 1986, taking up one week a month. Six subjects are studied:
Undervisningen omfatter 360 lektioner for­delt på en uge om måneden fra september 1985 til juni 1986.
The University of Paris Centre d'Education Permanente has a documentation service available to students on the course.
Der er seks fag:
For information and applications for the course, apply to:
■ institutionerne og deres virkemåde ■ lovgivningen og dens anvendelse ■ sammenlignende lovgivning.
Centre Pierre Mendes France, Bureau C 13 02 (13th floor), tel.: 586 85 78
90 rue de Tolbiac F­75013 Paris Telefon (indtil 25/10 1985: +33.1.586 85 78 (fra 26/10 1985): +33.1.45 86 85 78.
Centre d'Eduction Permanente Rue de Tolbiac 90, 75013 Paris and strategy of
analysemulighe­
■ the positioning training.
■ organisationernes der
Bureau C 13 02 (13th floor) tel: 586 85 78 ­ 584 11 66, ext. 303
Informationsbulleti­nen ledsages af et detaljeret emneregister med angivelse af de belgiske biblioteker på hvilke publikationerne er tilgængelige.
(3) An analysis of training needs (Alain Meignant) ■ the concept of training needs, ■ tools for the analysis of needs, ■ the methodology of needs analysis
Oplysninger om abonnementsbetingelser for bulletinen og andre publikationer fås ved henvendelse til
IDEF publishes a half­yearly bibliographi­cal bulletin giving full references for each article listed, together with a comprehensive summary.
Mål og bedømmelse (Janine Freiche) ■ mål­ og bedømmelsesbegreberne ■ valg af uddannelsesmål ■ metodik for bedømmelse af uddan­nelsesresultaterne.
Details on subscribing to the bulletin and other services is available from Cendis­IDEF, Avenue Jeanne 44, 1050 Brussels, telephone 02/649.20.28, extension 2432.
Universitetet »Paris 1, Panthéon­Sor­bonne« har udviklet et program til gennem­førelse i 1985/1986 for undervisning af uddannelsesledere (udformning, gennem­førelse og ledelse af uddannelsen).
Paris University I (Sorbonne­Pantheon) is (5) Teaching adults sponsoring a course in 1985­86 that is to be (Etienne Verne)
Neden­for bringer vi indholdet af institutionens pressemeddelelse.
■ an analysis of teaching methods, ■ the adult in the learning situation.
Inden for rammerne af et af forbunds­ministeren for uddannelse og videnskab støttet projekt fremstilles der på Deutsches Museum undervisningsmaterialer til uddan­nelse og videreuddannelse af instruktører i virksomhederne.
As part of a project that is being financially assisted by the Federal Ministry of Educa­tion and Science teaching materials used in the initial and continuing training of in­company trainers are being collected by the Deutsches Museum.
Projektets formål er at videreføre teknisk­historiske udviklinger og ud fra didaktiske aspekter at præsentere dem således, at de kan vinde indpas i uddannelsen i virksomhederne.
The purpose of the project is to record developments in the history of technology and to depict them from didactic angles in such a way that account can be taken of them in in­company training.
Den tekni­ske historie skal ikke være et formål i sig selv, men skabe yderligere muligheder for motivation af de uddannelsessøgende på hvert af deres fagområder og gennem demonstrationen af udviklingen gøre nuti­den mere forståelig for dem.
The history of technology is not intended to be an end in itself but an additional means of increasing trainees' interest in their specialized field and making the present situation more comprehensible to them through a description of past events.
Efter projekt­medarbejdernes opfattelse kan dette bedst lykkes, hvis de teknisk­historiske fakta sæt­tes ind i den generelle historiske sammen­hæng, hvis vekselvirkningerne mellem tek­nisk udvikling og politisk, social og kulturel historie demonstreres.
The project staff believe this is most likely to succeed if the various stages in the history of technology are portrayed against the background of general historical devel­opments, thus revealing the interplay between technical advances and political, social and cultural history.
I slutningen af 1980 er der indgået kontrakt mellem Deutsches Museum og Rowohlt Taschenbuch Verlag om udgivelse af en billigbogserie med titelen
It is aimed at those already in charge of training (in business and industry, the civil service, service agencies, associations.
Uddannelsen henvender sig til personer med uddannelsesopgaver (på virksomheder, in­den for forvaltningen, i serviceinstitutioner, sammenslutninger, pengeinstitutter etc.), der ønsker at forbedre metodikken i forbin­delse med udformning og gennemførelse af uddannelsesarbejdet samt at opnå en bedre definition af uddannelsesfunktionen på arbejdspladsen.
As part of their courses, the tutors bring in specialists (professionals, university teach­ers, the two sides of industry, etc.) to discuss specific points.
Nye impulser til erhvervsuddannelsen i Europa
A new impulse for vocational training in Europe
Erhvervsuddannelse
Vocational Training Bulletin
Denne publikation udkommer tre gange om året på dansk, tysk, græsk, engelsk, spansk, fransk, italiensk, nederlandsk og portugisisk
This publication appears three times a year in Spanish, Danish, German, Greek, English, French, Italian, Dutch and Portuguese
Det europæiske Center for udvikling af Erhvervsuddannelse CEDEFOP Bundesallee 22 D-1000 Berlin 15 Tel. (030) 884120; Telex 184163
CEDEFOP European Centre for the Development of Vocational Training Bundesallee 22, D-1000 Berlin 15 Tel.: (030)884120; Telex 184163
Georges Dupont, indhold, struktur Monique Claes, sekretariat
Editorial staff: Georges Dupont, content and structure
Sekretær i oversættelsestjenesten: Letizia Weiss
Translation service: Letizia Weiss
Erhvervsuddannelserne i Grækenland - Et tilbageblik og fremtidsudsigter A. M. Kazamias
Technical and vocational education in Greece: retrospects and prospects A. M. Kazamias
Udtalelse af Joaquin Almunia Amann
Statement by Mr Joaquin Almunia Amann
Spørgsmål til Nicolás Redondo
Questions to Mr Nicolás Redondo
Fra PPO til INEM: udviklingen i juridiske rammer, organisation og struktur Pedro Montero Lebrero
Vocational training and employment services in Spain Pedro Montero Lebrero
De underskrevne artikler forpligter kun forfatterne og afspejler ikke nødvendig vis Det europæiske Center for udvikling af Erhvervsuddannelses synspunkter.
The vocational training of young people in Spain: peculiarities and developments Wilfried Kruse and Ludger Pries
Erhvervsuddannelse af unge i Spanien - Særlige forhold og udviklinger Wilfried Kruse og Ludger Pries
The views expressed by contributors do not necessarily reflect those of the European Centre for the Development of Vocational Training
Erhvervsuddannelse i Portugal Luis Fernando De Mira Amaral
Vocational training in Portugal Luis Fernando de Mira Amaral
Erhvervsuddannelse i Portugal João António Gomes Proença
Catalogue number: HX-AA-86-001-EN-C
Den europæiske udfordring til Portugals uddannelsessystem Artur Mota
Artur Mota Youth training and employment in Portugal
betyder forskelligartet tilnærmelse til er­hvervsuddannelse, de uddannelsesmæssige strukturer og de løbende reformer.
J)ear leader/ ty enlargement, which will broaden its approach to vocational training, the train­ing infrastructure and current reforms.
Denne tilnærmelse viser sig navnlig i form af
In taking this approach, the Centre will: