natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Vi vil gerne finde ud af, hvilke forudsætninger der kræves for en vellykket erhvervsmæssig integrering, men også hvilke årsager der som regel ligger til grund for, at en integrering mislykkes.
We would like to find out what require ments have to be met to ensure successful vocational integration and also why integration usually fails.
De bedes venligst give en kort beskrivelse af Deres virksomhed (branche, størrelse, arbejdsstyrke etc.).
Please give a brief description of your firm (sector, size, number of employees, etc.).
Beskæftiger De handicappede eller uddanner De handicappede unge? I hvor stort et omfang i absolutte tal, samt i forhold til de ansatte i alt (ca.)?
Do you employ disabled people or train disabled young people?
Søger/modtager De som regel økonomiske tilskud, når De ansætter handicappede?
Do you usually apply for/receive grants when you employ disabled people?
Har det været nødvendigt at foretage tekniske eller organisatoriske ændringer i virksomheden for at ansætte handi c appede ?
Has it been necessary to make technical or organizational changes in the firm to enable disabled people to be employed?
Hvad har virksomheden selv præsteret for at opnå en integrering af handicappede (se eksempler)? - Er der foretaget analyser af arbejdspladser for at identificere arbejdspladser for handicappede? - Er de beskæftigede handicappede blevet foreslået kvalificeringsforanstaltninger? - Har man forsøgt at fremme partnerskabet mellem handicappede og ikke handicappede?
What has the firm itself done (see examples) to integrate disabled people? - Have jobs been analysed to identify suitable ones for disabled people? - Have training measures been proposed to disabled employees? - Have attempts been made to encourage partnership between disabled and nondisabled employees? How?
Er ansættelsesforhold med handicappede blevet ophævet inden for de seneste tre år?
Have employment relationships with disabled people been terminated in the last three years?
Af hvilke årsager?
On what grounds?
Agter De fortsat at beskæftige eller uddanne handicappede i vi rksomheden?
Do you intend to go on employing or training disabled people in your firm?
Hvilke punkter er efter Deres opfattelse afgørende for en vellykket integrering af handicappede (bl.a. motivation, kvalifikation, lønforestillinger, mobilitet etc.)?
What do you see as the crucial requirements for the successful vocational integration of disabled people (e.g. mobility, motivation, salary expectations, qualifications)?
De bedes specificere efter forskellige former for handicap, såfremt De har gjort divergerende erfaringer.
Please specify for each of the various types of disability if they differ in your experience.
Hvilket er efter Deres opfattelse de afgørende barrierer, der står i vejen for handicappedes erhvervsmæssige integrering?
What in your opinion are the main barriers to the vocational integra tion of disabled people?
De bedes venligst foretage en tilsvarende specificering.
Here again, please specify for each of the various types of disability.
Hvilken rolle spiller de handicappedes kvalifikationer? Hvad bør en handicappet kunne?
What role is played by the qualifications of disabled people?
Kunne De etablere kontakten for os til de handicappede, hvis erhvervsmæssige integrering er lykkedes hos Dem, henholdsvis hvis erhvervsmæssige integrering er mislykkedes? Vi ville gerne tale med disse personer.
Could you put us in touch with the disabled people whose vocational integration has succeeded and with those whose integration has failed?
Med hvilke institutioner samarbejder virksomheden, for så vidt angår de handicappede?
With what institutions does your firm cooperate with respect to dis abled people?
Hvor mener De der - hvis overhovedet - er behov for støtte i forbindelse med samarbejdet med handicappede?
Where, if at all, do you see a need for assistance with respect to cooperation with disabled people?
Hvad mangler der efter Deres opfattelse?
What is wrong in your opinion?
Hvor mener De behovet for handling er størst?
Where do you see the greatest need for action?
Hvordan bedømmer De de nye krav med hensyn til arbejdsindhold og kvalifikationer, samt de organisatoriske forandringer som følge af den tekniske udvikling, for så vidt angår handicappedes integreringsmuligheder i Deres virksomhed?
How do you judge the new requirements as they relate to the content of work and to qualifications, and what is your view of the organization al changes resulting from technical developments as they affect prospects for the integration of disabled people?
Ser De heri - ud fra Deres virksomhed - en udvikling, der fremmer den erhvervsmæssige integrering af handicappede?
Do you see any prospects for the vocational integration of disabled people here?
Vi er interesserede i Deres erhvervserfaringer.
We are interested in your experience as an employee.
Har der været vanskeligheder i forbindelse med at få fodfæste i arbejdslivet, hvad slags vanskeligheder var det, hvordan kunne man få dem fjernet?
Did you have any trouble gaining a foothold in working life, why was this, and how were the difficulties overcome?
Vi vil gerne finde ud af, hvilke forudsætninger, der kræves for en vellykket erhvervsmæssig integrering, men også af hvilke årsager en integrering i virksomheder kan mislykkes.
We would like to find out what requirements have to be met to ensure successful vocational integration and also why integration usually fails.
Kunne De måske først lige præsentere Dem ganske kort?
Would you begin by briefly introducing yourself?
Kunne De give os en beskrivelse af Deres nuværende/forrige arbejdsplads?
Could you describe your present/last job?
Kunne De sige noget om forholdene? - Adgang til arbejdspladsen - Vilkår på arbejdspladsen - Relationerne til eller acceptationen hos arbejdskammeraterne og - Overordnede - Betaling
- access to the workplace - conditions at the workplace - relationship with and acceptance by colleagues and superiors - remuneration.
Med hvilke forudsætninger er De gået ind i arbejdsforholdet? - Hvad var Deres kvalifikationer? - Hvad var Deres motivation til dette arbejde? - Er Deres lønforestillinger blevet opfyldt? - Hvilke perspektiver knytter De til denne arbejdsplads?
With what requirements did you approach the job? - How had you been trained for it? - What was your motivation as regards this work? - Were your salary requirements met? - What prospects did you associate with this job?
Hvilke foranstaltninger har virksomheden gennemført for at gøre integreringen lettere for Dem?
What steps did the firm take to facilitate your integration?
På hvilke punkter dukkede der vanskeligheder op?
In what respects did difficulties arise?
(Hvordan blev de løst?) (Hvorfor kunne de ikke løses?)
(How was it possible to resolve them?)
Hvordan bedømmer De de lovmæssige rammevilkår for handicappedes erhvervsmæssige integrering? - Hvilke ordninger anser De for at være nyttige? - Hvor findes der efter Deres mening mangler i lovgivningen?
What do you think of the legislation on the vocational integration of disabled people? - What arrangements do you find helpful? - What gaps do you think there are in the legislation?
Hvordan bedømmer De det i Deres land eksisterende erhvervsrettede revalideringssystem (adgang, kvalitet, omfang)?
What do you think of the vocational rehabilitation system in your country (access; quality; scale)?
Forudsætninger for en Vellykket Integrering af Handicappede I Arbejdslivet
Requirements for the successful Integration of disabled people into working life
Pris i Luxemburg (moms ikke medregnet): ECU 8
Price (excluding VAT) in Luxembourg: ECU 8
Det Europæiske Center for Udvikling af Erhvervsuddannelse Jean Monnet-Huset, Bundesallee 22, D-W-1000 Berlin 15 Tlf.: (0 30) 88 41 20; Telefax: (0 30) 88 41 22 22; Telex: 184 163 eucen d
European Centre for the Development of Vocational Training Jean Monnet House, Bundesallee 22, D-W-1000 Berlin 15 Tel. (030) 88 41 20; Fax (030) 88 41 22 22; Telex 184 163 eucen d
Årsberetning 1992 vedtaget af bestyrelsen den 19. marts 1993
Annual report 1992 approved by the Management Board at its meeting on 19 March 1993
Formand for bestyrelsen: Anne­Françoise Theunissen
Chairwoman of the Management Board: Anne­Françoise Theunissen
Redaktion: Brigitte Linshöft­Stiller
Edited by: Brigitte Linshöft­Stiller o Q. Φ
CEDEFOP — Det Europæiske Center for Udvikling af Erhvervsuddannelse Jean Monnet­Huset, Bundesallee 22, D­10717 Berlin Tlf.: (0 30) 88 41 20; Telefax: (0 30) 88 41 22 22; Telex: 184 163eucend φ η tn
CEDEFOP — European Centre for the Development of Vocational Training Jean Monnet House, Bundesallee 22, D­10717 Berlin Tel.: (0 30) 88 41 20; Telefax: (0 30) 88 41 22 22; Telex: 184 163eucend
Centeret er oprettet ved forordning (EØF) nr. 337/75 vedtaget af Rådet for De Europæiske Fællesskaber.
The Centre was established by Regulation (EEC) No 337/75 of the Council of 10 February 1975
Teknisk fremstilling med DTP: Axel Hunstock, Berlin
Technical Production with DTP: Axel Hunstock, Berlin
Aktivitetsområde A , Et europæisk arbejdsmarked
Area of Activity A Contributions to the European Labour Market
Sammenlignelighed af erhvervsuddannelseskvalifikationer Fortegnelse over fagprofiler Fortegnelse over fagprofiler.
Comparability of vocational training qualifications Directory of occupational profiles Directory of occupational profiles.
Delområde: Fagprofiler inden for miljøbeskyttelse (herunder fredning)
Section: Occupational profiles for environmental protection including architectural conservation
Vurdering af erhvervsuddannelsens rolle i et bestemt geografisk område... 15 Efter­ og videreuddannelse, navnlig sektorundersøgelser som led i FORCE­programmet (4) 16 Analyse af de erhvervsfaglige grund­, efter­ og videreuddannelsessystemers funktionsmåde 17 Erhvervsvejledning 18 Undersøgelse af kvalificeringsprocessens aktørers adfærd, navnlig virksomhedernes 19
Evaluation of the impact of vocational training in a regional context Continuing vocational training, in particular sectoral analysis within the context of the FORCE programme (4) Analysis of the development of initial and continuing vocational training systems Vocational guidance Analysis of how those Involved, in particular entrepreneurs, behave in constructing qualifications
Aktivitetsområde C En europæisk fællesramme for erhvervsuddannelse
Area of Activity C Contributions to European Vocational Training Area
Informationsinstrumenterom erhvervsuddannelsessystemer og ­strukturer 21 Erhvervsuddannelsens terminologi 22 Periodiske publikationer 23
Instruments of information on the systems/structures of vocational training Terminology of Vocational Training Periodicals
Aktivitetsområde D En europæisk fællesramme for erhvervuddannelsesnyskabelser
Area of Activity D Contributions to Innovative European Vocational Training Area
CEDEFOP­FORUM for forskningsinstitutter Massemedier og erhvervsuddannelse EF's studiebesøgsprogram
CEDEFOP Forum for research institutions Mass media and vocational training EC Programme of Study Visits
Aktivitetsområde E En europæisk fællesramme for social dialog og arbejdsmarkedsrelationer
Area of Activity E Contributions to European Area for social dialogue and labour relations
Aktivitetsområde F Permanente opgaver og støttetjenester
Area of Activity F Permanent Tasks and Services
Støttetjenester 1.
Services 1.
Forvaltning og generelle støttetjenester 2.
Administration and General Services 2.
Oversættelsestjenesten 3. Tolke- og konferencetjenesten 4.
Translation Service 3.
Besøgstjenesten
Visitors Service
Oversigter Projektoversigt
Synopsis Table of projects Human and Financial Resources
Liste over bestyrelsesmedlemmer 3. Liste over personale 4. Liste over CEDEFOP-publikationer udkommet i 1992
List of members of the Management Board 3.
Anne­Françoise Theunissen ­ Formand for bestyrelsen ­
Anne­Françoise Thounissen ­ Chairwoman of lhe Management Board ­
Den foreliggende beretning om gennemførelsen af arbejdsprogrammet for 1992 behandler det sidste gyldighedsår for CEDEFOP's Retningslinjer 1989­1992, som skulle betragtes i lyset af forberedelserne til gennemførel­sen af det indre marked, forstået som en omfattende økonomisk, social og politisk integrationsproces.
This report on implementation of the 1992 Work Programme covers the finai year of the Action Guidelines 1989­1992, the phase marking completion of the European Single Market and the process of major economic, social and political integration.
De omfattende bestræbelser som følge af Den Europæiske Fælles Akt fra 1986 havde krævet en ganske særlig indsats fra alle erhvervsuddannelsesaktørers side.
The many activities linked to the 1986 Single European Act was a particular challenge to all involved in vocational training.
I årene derefter tog erhvervs­uddannelsens rolle i Europa form. Detfremgår ikke mindst af beslutningerne fra Maastricht, som dannede afslutningen på forberedelserne til Den Europæiske Union i 1992.
In the years that followed, the European role of vocational training assumed a profile, as demonstrated by the Maastricht Treaty which in 1992 terminated preparation for European Union.
En særskilt beretning om gennemførelsen af CEDEFOP's Retningslinjer i de forløbne fire år vil sætte bestræbelserne på erhvervsuddannelsesområdet i forbindelse hermed.
A separate report on implementation of the Action Guidelines over this period will place vocational training activities in this context.
CEDEFOP's arbejde i 1992 kan opdeles i fem aktivitetsområder (A­E), som suppleres af et område med tværgående opgaver (F).
In 1992 the work of CEDEFOP covered five main areas (A ­ E) and was supported by the general and professional services (Area F).
Der blev givet forrang til den direkte forberedelse til det europæiske arbejdsmarked (område A), i overensstemmelse med Rådets beslutning af 16. juli 1985 om sammenlig­nelighed af de ved erhvervsuddannelse i medlemsstaterne opnåede kvali­fikationer, for at afslutte denne procedure på niveauet for faglært arbejds­kraft.
Priority was given to preparing for the European Labour Market (Area A) in line with the Council Decision of 16 July 1985 on the comparability of vocational training qualifications between Member States of the European Community in order to conclude work on this procedure at skilled worker level.
Gennem dette og andre arbejder blev der bidraget til arbejdsmarke­dets gennemsigtighed.
This and other activities made the labour market more transparent.
Til fremme af den økonomiske og sociale samhø­righed i Fællesskabet (område B) blevdergennemført en række specielle undersøgelserom forhold og faktorertil belysning af erhvervsuddannelsens rolle i forbindelse med strukturplanlægning, frem for alt i forbindelse med EF­programmerne FORCE og PETRA.
Among activities linked to the economic and social cohesion within the Community , (Area B), there were a number of specialized studies on relationships and factors which shed light on the role of vocational training in structural planning, particularly within the Community FORCE and PETRA programmes.
Målene om en europæisk fællesramme for erhvervsuddannelse (område C) og en europæisk fællesramme for erhvervsuddannelsesnyskabelser (område D) søgtes opnået dels gennem udarbejdelse affagpublikationerog informationer, dels gennem skabelse af muligheder for udveksling og kommunikation.
Work in connection with the European Vocational Training Area (Area C) and Europe ­ the Innovative European Voca­tional Training Area(Area D) consisted of preparing specialized publica­tions and information and of promoting communication and the exchange of views.
Den europæiske fællesramme for social dialog og arbejdsmarkedsrelationer (område E) tjente til at fremme samarbejdet mellem grupper, der yder en væsentlig indsats på erhvervsuddannelsesområdet.
The European Area for Social Dialogue and Labour Relations (Area E) aimed to further cooperation between the various groups involved in vocational training.
Denne beretning henvender sig både til de fire hovedpartnere i CEDEFOP's bestyrelse (hvori EF­Kommissionen er repræsenteret ved TASK FORCE for Menneskelige Ressourcer, Uddannelse og Ungdomsanliggender) og til alle EF­institutioner, navnlig Revisionsretten og Europa­Parlamentet.
This report addresses the four main partners represented on the Manage­ment Board (on which the Commission is represented by Task Force, Human Resources, Education, Training and Youth) and other Community institutions, in particular the Court of Auditors and the European Parliament.
Der redegøres for gennemførelsen af det af bestyrelsen vedtagne arbejdspro­
The following report explains implementation of the 1992 Work Programme, the listed projects adopted by the Management Board and provides informa­tion on the permanent tasks and services.
I beretningsåret skulle CEDEFOP's arbejde til rettelægges på ny på mellemlang sigt.
results of the projects.
Efter beskrivelsen af de enkelte projekter følger oplysninger om de permanente opgaver og tjenester (område F).
Both the periodicals and occasional publications which were distributed to Management Board members and which reach a large circle of readers provide more detailed information on the results of work which can only be presented in summary form in this report.
Et kapitel "Oversigter" informerer om anvendelsen af de menneskelige og finansielle ressourcer og om de vigtigste projektarbejder og -produkter i form af tabel ler.
Guidelines 1993-1997", which envisaged substantial change, in particular, regarding CEDEFOP's research work, an external consultant was contracted to examine the demands this would place on the operations of CEDEFOP.
Der henvises især til listen i bilaget over CEDEFOP-publikationer udkommet i 1992.
During 1992 CEDEFOP's work was given new medium-term orientations.
Bestyrelsen takker alle, der har bidraget til CEDEFOP's arbejde i 1992.
The Management Board expresses thanks to all involved in CEDEFOP's work throughout the year.
Et europæisk arbejdsmarked sat af definerede komponenter skal gøre det lettere at overføre erhvervsfaglig kompetence til forskellige arbejdsprocesser.
Contributions to the European Labour Market market.
Begrebet gennemsigtighed står her for viljen til at opretholde de nationale karak­teristika i erhvervsuddannelsessystemernes europæiske mangfoldighed i forbindelse med realiseringen af den frie bevægelighed.
The term transparency signifies the in­tention to maintain the national specific charac­teristics in the multiplicity of European vocational training systems while achieving mobility.
Kom­missionen har fået til opgave at fremsætte for­slag om passende informations­ og kom­munikationsinstrumenter.
In this context the Commission has been given the responsibility of proposing suitable instruments for information and communication purposes.
Kommissionen vil ind­
In formulating these proposals the Commission will also utilize the expertise of CEDEFOP.
EF's forberedelser til det europæiske indre mar­ked omfattede skabelsen af forudsætningerne for et europæisk arbejdsmarked med særligt henblik på den frie bevægelighed for med­lemsstaternes arbejdstagere.
Creating the conditions for a European labour market to facilitate the free movement of workers within the Community was part of Community preparations for the European Internal Market.
Til fremme af den erhvervsmæssige frie bevægelighed er det nød­vendigt med foranstaltninger, således at tilvandrende arbejdstageres kompetence uden videre kan indordnes i værtslandene.
To attain this, mechanisms are needed which ensure easy recognition of the skills of incoming workers in the Member States.
Til dette formål er det nødvendigt at udligne forskellene mellem kvalificerings­ og certificeringssystemer i medlemsstaterne.
This requires overcoming in a systematic way the differences in the qualification and certification systems in the Member States.
Til foranstaltningerne på fællesskabsplan hørte foruden ordningerne om gensidig anerkendelse navnlig en procedure til fastlæggelse af sammenlignelighed af erhvervs­ uddannelseskvalifikationer < ", hvis gennemfør­drage CEDEFOP's ekspertise til egnede bidrag i disse forslag. else CEDEFOP fikoverdraget af Kommissionen i 1985på Rådets vegne (jf. projekt 1.1072).
Community measures in­cluded, in addition to mutual recognition, a pro­cedure ascertaining the comparability of voca­tional training qualifications (1), a task entrusted to CEDEFOP in 1985 by the Commission on behalf of the Council (see project 1.1072).
Dette arbejde skulle afsluttes inden udgangen af 1992.
Work was to be completed by the end of 1992.
CEDEFOP har udført den opgave, det fik over­ draget i denne forbindelse.
CEDEFOP has accomplished this task.
Den opgave, som CEDEFOP har fået overdra­get af Kommissionen inden for rammerne af den i indledningen nævnte rådsbeslutning < " omfat­tede erhvervsuddannelsesbevisernefor'laglært arbejdskraft", dvs. niveau 2 i strukturen over uddannelsesniveauerfastlagt i bilaget til Rådets beslutning. °S
The task entrusted to CEDEFOP by the Com­mission in connection with the Council Decision (1 ) cited in the introduction referred to the com­parability of qualifications at skilled worker level, i.e. at level 2 of the 5 levels cited in the annex to the Council Decision.
Def var CEDEFOP's opgave at gennemføre bestemmelserne i Rådets beslutning med priori­tet med henblik på fastlæggelse af sammenlig­nelighed.
CEDEFOP's success in this field can be meas­ured by the way in which it has given priority to implementing the Council Decision on compara­ bility and the increased value derived from the 1.
Har det tilmed ud fra procedurer og resultater været muligt at konstatere en værditilvækst, så kan CEDEFOP's præstation målespå denne måde.
Thefollowing contains a list of sectors in which procedures and the results.
CEDEFOP varimidlerìid også rede til at bidrage til komplementære
CEDEFOP was also the Member State experts reached agreement on selected occupations at this level.
CO φ løsningsmetoder, idet det har udført forbere­1.
The num­ prepared to adopt a variety of approaches.
Af nedenstående tabel fremgår de sektorer, dende arbejde til en anden metode til klassifice­som de eksperter, medlemsstaterne havde ud­ring af kompetence (jf. projekt 1.2152).
It carried out preparatory work on another method bers refer to the Official Journals publishing a of classifying skills (see project 1.2152).
En fortegnelse overlagprofilersammen­for de behandlede fag er blevet offentliggjort.
Based description of the agreed occupational require­ on an analysis of labour processes, this work
Beskrivelserne indeholder for hvert enkelt af disse fag sammenlignende oversigter over de uddannelsesbeviser, der udstedes i medlemsstaterne, over uddannelsesinstitutioner og organisationer med beføjelse til at udstede erhvervsuddannelsesbeviser.
Ü < compared the components offunctions andquali­f¡cations to identify elements of a system through which parties concerned could communicate. A directory of occupational profiles composed of defined elements should facilitate the transfer­ability of occupational skills between various labour processes. CO ω
Hidtil er resultaterne for i alt 173 fag fra 15 sektorer blevet offentliggjort.
To date comparability has been published for a total of 173 occupations in 15 sectors.
I mellemtiden er der blevet fastlagt sammenlignelighed for yder ligere 36 fag inden for de fire sidstnævnte sektorer, som er klar til offentliggørelse.
In the meantime a further 36 occupations in the last four sectors listed above have been examined by CEDEFOP and publication of the results is pending.
Inden midten af 1993 vil resultaterne vedrørende 209 fag fra 19 sektorer være offentliggjort, hvormed ca. 90 % af den faglærte arbejdskraft på dette ni veau er dækket.
By the middle of 1993 the findings for
Hotel- og restaurationsvirksomhed (HORECA) Reparation af motorkøretøjer Bygge- og anlægsvirksomhed
CEDEFOP's terminological support using modern technology also helped to speed up the procedure of comparability (see 3.2102).
Den i CEDEFOP udviklede terminologiske støtte under anvendelse af moderne kommunikationsmidler bidrog til en fremskyndelse af sammenlignelighedsproceduren (jf. 3.2102).
Swift conclusion of the comparability work meant that remaining resources were freed to support the Commission in cooperating with the national coordinators to implement the Council Decision.