natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Mængden af viden forøges sa hurtigt, øg nyskabelser holder deres indtog i et om fang så stort, at man ikke kan lære det hele.
In response to a request from the Com­mission, the Centre undertook the analy­sis of the educational and vocational op­portunities in 10 Member States, Norway and Sweden, comparing their ability to forge links and interfaces between the means, content, duration and place of learning, in order to facilitate access to the lifelong learning process.
Derfor ma man lære at forvalte al denne viden, lære hvordan man finder frem til brugbare oplysningskilder.
The report has chapters detailing: the regulation of initial and adult education and training in Norway; public sector provision, com­prising compulsory education, upper sec­ondary and higher education; the rela­tively small private sector; the voluntary sector of adult education associations and labour market measures and training schemes.
Altså er det ikke sa meget konkret viden som tilegnelsesmetoder, hvormed nutidens undervisning skal bidrage.
Organizational innovations to coordinate local delivery of education and training are also described.
borgeren skal vide. hvordan man far ad gang lil informationer, hvordan man ud vælger, bruger og vurderer deres relevans.
The idea of preparing this first directory of current research on vocational train­ing was formulated at a CEDEFOP Forum of research and development institutions.
Borgeren skal kere at indtage bestemte holdninger som nysgerrighed, kritisk .sans og kendskab til sig selv.
The objective of the directory is to make information available to research person­nel, research institutions and all parties involved in research in this area, so as to facilitate cross­border cooperation.
For at kunne sætte noget i gang. forny og gøre tingene anderledes ma mennesket være i stand til at acceptere forskelle, at være i mindre tal, ja marginal, og kunne revidere sin bedømmelse.
The directory consists of a list of research projects ­ on paper and diskette ­ accompanied by a methodological research guide and an index.
For al kunne leve i en ver den, der til stadighed udvikler sig. må mennesket forma at relativere sine fikspunkter, udvide sit synsfelt og uddybe sit forhold til tiden.
The projects are classified accord­ing to country: for each project there is a description of objectives, methods and expected products.
I denne sammenhæng kan udbygningen af demokratiet, som afhierarkiserer og afspecialiserer centrene for beslutning, handling og kreation, kun foroge de individuelle og kollektive behov på dette felt.
Also listed are the name of the institution in charge of the project, the commissioning institution, the budget and the duration of the project.
Mennesket skal kunne omgas med selv modsigelser, paradokser og konflikter.
Participants tried to discover common ten­dencies and identify four contrasting models characterizing the solutions adopted in the various countries.
I højere grad give forrang lil processens dynamik end til dens målsætning og gøre sidstnævnte reni midlertidig.
The contributions to this seminar have been published in a special issue of the 1RES journal, spring 1995.
I tinden isning af denne art far leg og spil en fremtrædende betydning som følge af muligheden for at simulere og at virke som model.
• Coherence between ,' eompul*ory education.
Derfor afholdt byen Parthenay som tien første i Europa allerede for ti ar siden el "legestævne" og fortsætter i øv
Initial and continuing training and adult education In Norway
Denne rubrik er udarbejdet af
In order to better grasp and com­pare various countries' school systems, the
Informationer, studier og sammenlignende undersø­gelser
essential questions about their significance and relevance, notably by focusing on the process for mapping policy, its institu­tional impact, the uncertain future of adult education, and the reforms in post­sec­ondary education.
På Kommissionens anmodning foretog Centeret en undersøgelse af det almene og erhvervsrettede uddannelsesudbud i 10 medlemsstater samt Norge og Sverige, herunder en sammenligning af graden af sammenhæng og afstemning mellem uddannelsesmidler, ­indhold, ­varighed og ­placering med henblik på at fremme ad­gangen til en livslang læreproces.
Teaching and training may be indispen­sable factors to ensure broad participa­tion in a high­salary, high­productivity strategy aiming at the creation of lasting jobs, but they are not always ideally adapted to employment markets. This publication describes how international indicators have been used to elucidate the link between training and employment and their social and economic impact.
Rap­porten indeholder kapitler om regulerin­gen af de erhvervsfaglige grunduddannel­ser og den almene og erhvervsrettede vok­senuddannelse i Norge, det offentlige udbud, herunder obligatorisk skolegang, uddannelser på sekundærtrin II og højere uddannelser, den relativt lille private sek­ tor samt den frivillige sektor af voksen: uddannelsessammenslutninger, arbejds­
The indicators are well­selected and useful to explain the passage from school to active life; they also allow a comparison of the internal yields of educational investment and an evaluation of the efforts on the part of various countries to favour ongo­ing vocational training, and show the in­fluence of the differences in boys' and girls' educational routes and the respec­tive advantages of these paths.
Rubrikken "Udvalgt litteratur" giver en oversigt over de sene­ste, mest signifikante publika­tioner vedrørende udviklingen inden for erhvervsuddannelse og kvalifikationer på europæ­isk og nationali plan.
Interest in evaluating higher education is growing in OECD countries today. This report focuses on evaluation as an essen­tial element of an institution's decision­making processes aimed at improving the quality of activities.
Vægten lægges især på sammenligne­lige værker, men rubrikken in­deholder også nationale un­dersøgelser foretaget som led i europæiske og internationale programmer, analyser af fællesskabsaktioners udvirk­ning i medlemsstaterne samt betragtninger af et land fore­taget udefra.
It reviews higher edu­cation evaluation in France, Germany and Spain, three countries with a common tra­dition of strong government authority in higher education.
Rubrikken "Fra medlemsstaterne " indeholder et udvalg af vigtige nationale publikationer o. panorama markedsforanstaltninger og jobtrænings­ordninger.
The situation is cur­rently changing and the debates on evalu­ation development demonstrate a com­mon concern that evaluation should be integrated in and enhance the autonomy of higher education institutions.
Der gives også en beskrivelse af organisatoriske innovationer med hen­syn til koordinering af lokale uddannelses­udbud.
Develop­ments in these countries, as described in an OECD seminar in May 1993, are as­sembled in this volume.
Fortegnelsen indeholder en liste øver projekter ­ papir og diskette­version ­ og en metodologisk forsknings­guide samt et indeks.
0 Organization for Economie Co­operation and Development (OECD) Paris, OECD, 1995, 247 pages ISBN 92­64­04361­6 mixed version: EN/ FR
Et referat fra et rundbord organiseret af OECD og National Center on Adult Lite­racy (Pennsylvania Universitet) den 2. og 3. februar 1995 i Paris, hvor eksperter fra 14 lande var samlet for at sammenligne forskellige former for overgangsordninger mellem erhvervsmæssig grunduddannelse og beskæftigelse og drøfte udviklings­tendenserne i forskellige lande. Hoved­formålet var at lokalisere eventuelle fæl­les tendenser og at sammenholde fire forskellige løsningsmodeller.
Measuring the quality of schools / Mesurer la qualité des établissements scolaires Organization for Economic Co­operation and Development (OECD) Paris.
Indlæggene fra dette seminar er offentlig­gjort i specialnummeret af tidsskriftet 1RES, foråret 1995.
0 How can the quality of a school be rec­ognized and measured? In an attempt to
Skinningsrud, T. Det Europæiske Center for Udvikling af Erhvervsuddannelse (CEDEFOP) Berlin. CEDEFOP panorama, nr. 57, 1995,
The educational statistics compiled in this publication are the basic data used to es­tablish the indicators of teaching pub­lished in the Regards sur I education re­
Hvordan kan man måle, om en undervis­ningsinstitution fungerer tilfredsstillende?
The OECD Jobs Study ­ Taxation, Em­ployment and Unemployment ing conditions and the rights of working men and women.
Dette værk forsøger at besvare spørgsmå­let ved at undersøge, hvordan allokering af menneskelige ressourcer, beslutnings­tagning, undervisningsprogrammer, kva­liteten af skolernes organisationsmåde og undervisningsmetoder kan udtrykkes i form af sammenlignelige indikatorer.
The 1995 Report focuses on: 1. controversies in labour statistics; 2. ageing societies and older workers; 3­privatization, employment and social pro­tection; 4. public authorities and the other social partners; 5. retraining and return to work.
For at give et bedre grundlag for en sammen­ligning af skolesystemerne i de forskel­lige lande undersøges det. hvorledes disse indikatorer udvælges og fastlægges, og deres anvendelighed for de offentlige myndigheder, empiriske berettigelse, for­dele og utilstrækkeligheder diskuteres.
This final chapter is concerned with the retraining and returning to work programmes which governments are tar­geting at unemployed workers and young school­leavers. It looks at the various options that exist and the latest develop­ments in this area.
Som et vidnesbyrd om den brede inter­esse for svensk uddannelsespolitik er der offentliggjort en tredje OECD­undersø­gelse, der vurderer sammenhængen mel­lem uddannelseskvalitet og lige mulighe­der.
Organisation for Economic Co­operation and Development (OECD) Paris, OECD, 1995, 192 p. ISBN 92­64­14400­5 EN, FR
Nogle af disse nylige ændringer er endnu ikke implementeret, og rapporten rejser nogle væsentlige spørgsmål om deres række­vidde og relevans, navnlig gennem foku­sering på den indførte kortlægnings­politik, de institutionelle virkninger heraf, voksenuddannelsens usikre fremtid og reformerne af de post­sekundære uddan­nelser.
What reforms could help create more jobs? This book analyses the evolu­tion of labour taxation from 1978 to 1992, lessons about the impact of taxes on la­bour force participation, supply and de­mand, and the merits of policy options for the future.
Der er stigende interesse for evaluering af de højere uddannelser i OECD­landene i dag.
The Carl Duisberg Gesellschaft^ decision to produce a systematic description of the training systems in Europe and the major industrialised nations was taken to facili­tate the international orientation of train­ing, which is already evident.
Denne rapport fokuserer på eva­luering som et afgørende element i en institutions beslutningsprocesser, der kan tjene til at forbedre aktiviteternes kvali­tet.
As isolated, national, decision­making in this area is becoming rare, this handbook is aimed at training experts, schools, enterprises, administration chambers and associations requiring information on the international context.
Der gives en oversigt over evaluering af højere uddannelser i Frankrig, Tysk­land og Spanien, lande med tradition for stærk staisindflydelse i de højere uddan­nelser.
An introductory chapter discusses the complexity of comparative vocational training research and the problems of comparing the systems.
Situationen er nu ved at ændre sig. og evalueringsdebatten peger på en fæl­les interesse i. at evalueringen i højere grad overlades til læreanstalterne, og at disses autonomi øges.
This is followed by a uniform chapter for each country which describes the training structure and how it relates the national political and economic systems.
Endvidere gives der en øversigt over udviklingstendenserne i de omhandlede lande som beskrevet på et OECD­seminar i maj 1993.
The handbook is pre­sented as a loose­leaf binder which will be updated regularly. Descriptions of 20 countries are included and work is in progress on 15 more.
Nærværende publi­kation redegor for bestræbelserne på at forbedre tilpasningen og viser ved hjælp af internationale indikatorer forbindelsen mellem uddannelse og beskæftigelse og de okonomiske og sociale virkninger he­raf.
Each year the Report devotes a chapter to each of Five main areas: employment, labour relations, social protection, work­
Denne samling uddannelsesstatistikker, der er et supplement til rapporten Regards sur l'éducation, præsenterer de data, der anvendes som beregningsgrundlag for de i ovennævnte rapport publicerede uddannelsesindikatorer.
After an introduction stating the reasons and methods of his research, he presents a number of selected case studies demonstrating the essential elements of German dual system training (chapters 1 to 4).
Der gives en oversigt over udviklingen i undervisnings­systemerne i perioden 1985­1992 med sta­tistiske oplysninger om den økonomiske og sociale baggrund, uddannelsesudgifter, menneskelige ressourcer, studenter­strømme (samlet antal studerende, antal optagne pr. niveau, eksamensbeviser) og relationen mellem uddannelse og arbejds­marked.
In the fifth chapter he points out outstanding features of the sys­tem and compares it with the American system of vocational training. The publi­cation ends with an extensive set of notes and a bibliography.
Denne rapport, der offentliggøres en gang om året, indeholder altid et kapitel om hver af de følgende fem hovedområder: beskæftigelse, arbejdsmarkedsrelationer, social sikring, arbejdsvilkår og arbejds­tagernes rettigheder.
This book explores the economic analy­sis of training and relates it to the differ­ing systems found in Western Europe and the United States.
1995­rapporten om­handler: 1. divergenser i arbejdsstatis­tikkerne; 2. aldrende samfund og ældre arbejdstagere; 3. privatisering, beskæfti­gelse og social beskyttelse; 4. offentlige myndigheder og arbejdsmarkedets parter; 5. omskoling og tilbagevenden til arbejds­markedet.
After an examination of the theoretical basis for increased em­phasis on training, the authors present a comparative analysis of the different sys­tems employed in Germany, France, the United Kingdom and the United States.
Dette sidste kapitel beskæfti­ger sig med statslige omskolings­ og gen­integreringsprogrammer for arbejdsløse og unge, der forlader skolen i utide. Det re­degør for de forskellige eksisterende modeller og de seneste udviklingstenden­ser på området.
A number of common issues and problems are discussed, such as the relationship between schooling, and training, the role of continuing training, retraining for the unemployed, and the position of women and disadvantaged groups in the labour market.
Hvorledes indvirker beskatningen på beskæftigelsesniveauet?
A central theme is the differing policies pursued by governments.
Hvilke reformer vil kunne fremme jobskabelsen? Denne bog analyserer udviklingen i beskatnin­gen af arbejde fra 1978 til 1992, disku­terer beskatningens indvirkning på be­skæftigelse, udbud og efterspørgsel samt fordele og ulemper ved forskellige politi­ske strategier,
While recognizing the common concern with potential market failure in training, the authors also draw attention to the poor record of government­funded training in practice and to the dangers of excessive intervention as a result of pressure group activity.
Isoleret, na­tional beslutningstagning på dette område er efterhånden et særsyn, og denne hånd­
What can we learn from the German apprenticeship system? den Broeder C. The Hague, Centraal Planbureau, Research
Efter en begrundende indledning og et metodologisk forord redegøres der på grundlag af udvalgte case studies for nogle væsentlige elementer ved det tyske duale uddannelsessystem (kapitel 1-4).
This report, examining the Dutch and German training systems, starts with a comparison between the two countries in terms of information on participation in various forms of training.
I det femte kapitel redegøres der for specifikke træk ved det tyske system, og der anstilles sammenligninger med det amerikanske erhvervsuddannelsessystem.
This is followed by a closer investigation of the apprenticeship system in the two countries.
Sidst i publikationen findes et udførligt noteapparat og en bibliografi.
And finally, the report describes the strengths and weaknesses of the German dual system and the lessons to be drawn from this for the Netherlands.
bog henvender sig til erhvervsuddannelseseksperter, skoler, virksomheder, administrative organer og foreninger, der har brug for information om den internationale situation.
drawing up labour market forecasts dif ferentiated by occupation and types of training.
1 et indledende kapitel diskuteres de komplekse problemer, der er forbundet med sammenlignende ud dannelsesforskning og med at sammen ligne systemerne.
The symposium also served the mutual exchange of ideas, insights and concrete labour market information.
Her på tærsklen til det 21. århundrede svarer billedet af en ingeniør ikke længere til Jules Vernes helt.
A comparative study of Swiss and British schooling, which states that there are many more low attaining students in Britain than in Switzerland.
Den tekniske udvikling og internationaliseringen af produktions- og udvekslingssystemerne har radikalt ændret ingeniørens traditionelle arbejdsomrader.
This has a direct effect on the quality of recruits into in dustry and consequently on national competitiveness. petitiveness.
En komparativ undersøgelse af schweiziske og britiske skoleforhold. Det fremgår, at langt flere elever i Storbritannien end i Schweiz forlader skolen med et ringe re sultat.
Towards a European area for vocational qualifications.
Dette har en direkte indvirkning på kvaliteten af den arbejdskraft, erhvervs livet kan rekruttere fra, og dermed på den nationale konkurrenceevne.
European Forum on Vocational Training, Brussels, 8-10 November 1993
Emnet for denne bog er finansiering af beskæftigelsesfremmende uddannelses foranstaltninger, og der foretages en sammenligning mellem systemerne i Vesteuropa og USA.
The past few years have witnessed thorough reforms of employment market policies among some of the members of the European Union; in other countries, these reforms are currently being carried out or under discussion.
Efter en undersøgelse af den teoretiske baggrund for den stigende vægt på jobtræning og andre beskæftigelsesfremmende uddannelsesforanstaltninger præsenteres en sammenlignende analyse af finansieringssystemerne i Tyskland, Frankrig, Det Forenede Kongerige og USA.
What they have in common is a reorganization of employ ment market policies in an effort to in crease competition and broaden the basis of responsibility structures so as to improve efficiency on the job.
En række fælles spørgsmål og problemer tages op, herunder forbindelsen mellem tiltag i undervisningsregi og i erhvervsuddannelsesregi, efter- og videre uddannelsens rolle, omskoling af ar bejdsløse og kvinders og ugunstigt stillede gruppers stilling på arbejdsmarkedet.
This study presents an analytical framework for the evaluation of these organizational reforms (chapter 1), applies this framework to the situation of employment market policies in selected countries (Denmark, Germany, Great Britain and the Netherlands) and, in the third section, discusses the theory behind the organizational conditions for successful ongoing training for the unemployed. ployed.
På dette symposium relateredes det nye instituts arbejdsresultater til arbejdet i mere veletablerede europæiske institut ter som Institute for Employment Re search. Warwick, og Institut für Arbeidsmarkt- und Berufsforschung, Nürnberg.
Organized jointly by the European Commission, Belgium as President of the Council, the European Parliament and the economic and social committee, this first European forum on vocational training gathered the various participants - Community institutions, the social partners, Member States - around the issue of head ing "towards a European area for vocational qualifications".
Formålet var at tilvejebringe et bedre kendskab tji de forskellige institutters fremgangsmåde ved udarbejdelsen af arbejdsmarkedsprognoser opstillet efter erhverv og uddannelsestype.
Quack S.; O'Reilly J.; Hildebrandt S. Social Science Research Center Berlin (WZB) Berlin, WZB, 1995, 41 pages ISSN 1011-9523 EN
Hvert institut bidrog med et indlæg øm tre emner: anvendte metoder og teknikker i udarbejdelsen af arbejdsmarkedsprognoser, diskussion af de af det pågældende institut udarbejdede arbejdsmarkedsprognoser og begrundelser for og overvejelser over den anvendte metode, både hvad angår de videnskabelige aspekter og den politiske anvendelse af prognoserne.
Actes du colloque 13-14 juin 1994 à Paris Thierry D.; Perrin C. Ministry of Labour, Employment and Vocational Training; Commission of the Eu ropean Communities Paris, Vocational training delegation, 1995, 22 pages Délégation à la formation professionnelle, Immeuble le Mercure 1, 31 quai de Grenelle, F-75015 Paris
Denne sammenligning mellem det nederlandske øg tyske undervisningssystem er inddelt i følgende afsnit: først en sammen ligning mellem de to lande og nogle op lysninger om de forskellige uddannelser.
This report is the authors' contribution to a comparison of national models of in dustrial organization based on the example of the banking sector in Germany, France and the United Kingdom.
Dernæst rettes søgelyset mod lærlingeuddannelserne i de to lande. Til sidst diskuteres stærke og svage sider ved det tyske duale system, og hvad man kan lære heraf i Nederlandene.
The authors examine the changes in German, French and British banks' recruitment and training policies in the field of private customer business.
ERHVERVSUDDANNELSE NR
VOCATIONAL TRAINING NR.
Statens Erhvervspædagogiske Lærerud­annelse (SEL) København, The State Institute for the Educational Training of Vocational Teachers (SEL), 1995, 105 s. EN SEL, Rigensgade 13, DK­1316 København K
• LEONARDO DA VINCI ­ Promoters Guide 1995 European Commission Brussels, European Commission, 1995, 50 pages DA, DE, EN, ES, FR, IT European Commission ­ Directorate­Gen­eral XXII ­ Education, Training and Youth, rue de la Loi, 200, B­1049 Brus­sels
Et omfattende dansk­estisk udviklings­projekt gældende for perioden 1993­95, er nu afsluttet. Formålet med projektet var tredobbelt: at skabe en moderne studie­plansordning før det estiske erhvervs­uddannelsessystem baseret på manage­ment­by­objectives principper; at uddanne studieplanseksperter på centralt plan og sideløbende hermed at uddanne lærere på strategisk udvalgte erhvervsfaglige sko­ler i at anvende det nye system og ud­vikle fagskoler, der kan fungere hensigts­mæssigt i en markedsøkonomi.
Following the Council resolution of 3 December 1992 on the transparency of qualifications, a working group consist­ing of representatives of Member State governments was established in 1993· The group has proposed the model of an in­dividual portfolio containing information on the training, certificates, qualifications, professional experience, etc. of job seek­ers within the European Union.
I denne endelige rapport gives en sammenfattende beskrivelse og evaluering af DEVS­pro­jektel.
This syn­thesis presents the results of the pilot project to test the feasibility of the indi­vidual portfolio, together with the com­ments of the social partners, and proposes recommendations.
Den foreliggende studie giver et bidrag til sammenligningen af brancheorga­nisationsmodeller eksemplificeret ved banksektoren i Forbundsrepublikken Tyskland.
The aim of the Vademecum is to explain the content of the LEONARDO pro­gramme's policy objectives and opera­tional principles.
Frankrig og Det Forenede Kon­gerige.
Part A reviews questions likely to be raised by promoters interested in presenting a project.
Der foretages en undersøgelse af ændringer i rekrutterings­ og uddannel­sespolitikken i banker inden for privat­kundeområdet.
Part Β describes pilot projects and placement/exchange programmes and the general elements (promoters, areas of application, target groups) of these two types of measures.
Det vises, at markeds­presset i samtlige banksektorer har fort til betydelige ændringsprocesser, men at resultaterne herafer forskellige.
It also describes se­lection and eligibility criteria and proce­dures applying to each of the sections involved.
Den Europæiske Union: politikker, programmer, aktører
Training, development and jobs.