natgillin/translations-raw huggingface dataset:
2.1.3.1 Dette er et nyt instrument, der har til formål at oprette samarbejde mellem offentlige og private aktører i medlemsstaterne på regionalt eller sektorialt plan i form af netværk og herved samle fællesskabsekspertise inden for et bestemt emne og styrke informationsspredningen.
2.1.3.1 This is a new feature designed to bring together in the Member States at the regional or sectoral level the public and private players in the form of networks with a view to pooling Community expertise on a given theme and strengthening dissemination of information.
Regionsudvalget ønsker derfor at understrege behovet for et europæisk samarbejdsnetværk, der for at undgå overlapning skal bygge på eksisterende regionale eller lokale netværk i alle de tilfælde, hvor det er muligt.
The COR would stress the need for a European cooperation network to be built wherever possible on established regional/local networks, to avoid duplication.
Sådanne netværk er af vital betydning for udviklingen af mainstream-politikken og af nye metoder til at bekæmpe social udstødelse.
Such networks are vital in order to enable the development of mainstream policy and to find solutions to combating social exclusion.
De kan også bidrage til at sikre udviklingen af en samordnet strategi for almen uddannelse, erhvervsuddannelse, erhverv og beskæftigelse til gavn for lokalområdet, erhvervslivet og den enkelte borger.
They can also help ensure the development of a coordinated education, training, industrial and employment strategy of benefit to the area, the business sector and the citizen.
2.1.3.3 Som understreget i Regionsudvalgets udtalelse om de lokale og regionale myndigheders rolle i samarbejdet mellem uddannelsesinstitutioner og erhvervslivet (CdR 346/96 fin) er de lokale og regionale myndigheders netværksdeltagelse nødvendig på grund af disse myndigheders strategisk vigtige rolle med hensyn til at koordinere partnerskaber og skabe kontakter mellem samtlige relevante aktører, navnlig aktører i uddannelses- og erhvervssektoren.
2.1.3.3 Local and regional authorities must be involved in these networks, as stressed in the COR's Opinion on the role of local and regional authorities in linking education and training establishments to enterprises CdR 346/96 fin, given their key strategic role in coordinating partnerships and bringing together all relevant actors, in particular bringing together the world of education and training and the world of work.
2.1.3.4 Det er vigtigt at sikre, at alle relevante aktører, herunder bl.a. erhvervs- og interesseorganisationer, uddannelsesinstitutioner, forældre og studerende deltager fuldt ud i netværkene. Det er endvidere nødvendigt at udbrede god praksis for oprettelse af netværk inden for disse områder.
2.1.3.4 The COR would highlight the importance of ensuring full participation of all relevant actors in these networks including economic and social partners, education and training establishments, parents, students etc. and underlines the need to disseminate best practice on how to set up networks in these fields.
2.1.3.5 Regionsudvalget bifalder, at der i Leonardo-forslagene er lagt vægt på netværkenes rolle med hensyn til at nå frem til en bedre analyse og forudsigelse af kvalifikationsbehovene.
2.1.3.5 The COR welcomes the emphasis given in the Leonardo proposals on the networks role in promoting analysis and anticipation of skill needs.
De lokale og regionale myndigheders deltagelse i denne proces kan bidrage til at sikre, at der udvikles færdigheder, der svarer til arbejdsmarkedets krav og kan indgå i lokale udviklingsstrategier.
Involving local and regional authorities in this process can help ensure the development of skills that match local labour market demands and fit into local development strategies.
2.1.3.6 Regionsudvalget opfordrer til, at der for at styrke aktionerne inden for dette område oprettes fleksible forbindelser til ESF-støttemidler af hensyn til de funktionelle aspekter og til EFRU af hensyn til investeringsaspekterne.
2.1.3.6 The COR calls for the creation of flexible bridges with ESF assistance for operational aspects and ERDF assistance for investment aspects, enabling actions to be reinforced in this area.
Fremme af sprogfærdigheder
The promotion of language skills
2.1.4.1 Regionsudvalget er enig i, at sprogfærdighederne må styrkes, da de er en forudsætning for arbejdstagernes mobilitet og bidrager til at forbedre både kulturforståelsen og jobegnetheden.
2.1.4.1 The COR supports the promotion of language skills and stresses their contribution towards improving cultural awareness as well as employability, language skills being an essential prerequisite to mobility.
2.1.4.2 Regionsudvalget lægger særlig vægt på at understrege betydningen af støtteforanstaltninger for "minoritetssprog" og behovet for at fremme mobilitetsaktioner i de områder, hvor mindre udbredte sprog tales.
2.1.4.2 The Committee of the Regions would particularly emphasize the importance of support measures for "minority" languages, and the need to promote mobility actions in areas where the lesser-used languages are spoken.
"Terms of reference" på fællesskabsplan og bedre systemkendskab
Community sources of reference and better knowledge of systems
2.1.6.1 Udviklingen af reference-, data- og informationskilder er af vital betydning for en dynamisk uddannelses- og ungdomspolitik.
2.1.6.1 The development of sources of reference, data and information is vital for a dynamic education, training and youth policy.
Regionsudvalget støtter oprettelsen af et nyt europæisk observationsorgan for uddannelse, som skal fremme informationsindsamlingen på uddannelsesområdet ved at samordne aktiviteter, der har at gøre med informations- og erfaringsudveksling.
The COR welcomes the new European Education Observatory that will be set up to reinforce information gathering in the field of education grouping together activities relating to the exchange of information and experience.
2.1.6.2 1 forlængelse af de anbefalinger, det gav i sine udtalelser om Kommissionens hvidbog om almen uddannelse og erhvervsuddannelse (CdR 115/96)10 og om Kommissionens forslag til Rådets henstilling om europæisk samarbejde til sikring af kvaliteten af de videregående uddannelser (CdR 285/97 fin)" opfordrer Regionsudvalget Kommissionen til at anvende eksisterende netværk til at etablere samarbejde om kvalitetssikring og udvikling af akkrediteringssystemer.
2.1.6.2 The COR reiterates its calls on the European Commission to use existing networks to develop cooperation in the fields of quality assurance and the development of accreditation systems, in line with its previous recommendations in its Opinions on the White Paper on education and training (CdR 115 /96)'° and in the proposal for a Council recommendation on European cooperation in quality assurance in higher education (CdR 285/97 fin)".
2.1.6.3 Regionsudvalget går ind for at fremme CEDEFOP's rolle i informationsindsamlingen på erhvervsuddannelsesområdet, navnlig dets undersøgelser af adgangen til erhvervsuddannelse og godskrivningen af kvalifikationer.
2.1.6.3 Cedefop's role in information gathering in the field of vocational training in particular in the analysis on access to training and skill accreditation should be supported.
Det Europæiske Erhvervsuddannelsesinstituts ekspertise i at yde relevante oplysninger om erhvervsuddannelse til partnerlandene, herunder de central- og østeuropæiske lande, bor ligeledes anerkendes.
The European Training Foundation's know how in providing relevant information in the field of vocational training to the partner countries including the countries of central and eastern Europe should also be given recognition.
Der må sikres effektiv komplementaritet og koordinering mellem de forskellige databasers og institutioners indsats med henblik på at undgå overlapning.
The COR stresses the need to ensure effective complementarity and coordination in work undertaken between different databases and institutions, to ensure no overlap.
Fælles indkaldelser af forslag
Joint calls for proposals
2.1.7.1 Regionsudvalget støtter idéen om fælles indkaldelser af forslag, som vil gøre det muligt at udvikle et fælles informationssystem, et samordnet system til observation afgod praksis for livslang uddannelse, fælles aktioner vedrørende multimedier til undervisningsbrug og europæiske videnscentre i regionerne.
2.1.7.1 The COR welcomes the idea of joint calls for proposals which would allow for the development of a common information system; a coordinated system for observing good practices with regard to lifelong education and training; joint actions on education and training multimedia and European centres of knowledge located regionally.
2.1.7.3 Kommissionen gør opmærksom på, at formålet med disse europæiske videnscentre er at sikre kontakt og samspil på regionalt og lokalt plan mellem deltagerne i programmerne med henblik på at støtte regionale og lokale strategier for livslang uddannelse. Dette opnås navnlig ved at sprede informationer og resultater og ved at fremme en aktiv interaktion på tværs af de tre programmer.
From early on in its First Mandate the Committee of the Regions called for the setting up of local and regional knowledge centres since these have a vital contribution towards improving access to education and training opportunities through new technologies, in particular for disadvantaged groups and towards improving social relations and responding to the new relational needs of our time.
2.1.7.4 I betragtning af, at de lokale og regionale myndigheder kun har begrænsede finansielle midler til rådighed, kan Regionsudvalget ikke gå ind for at oprette nye faciliteter, hvor de nuværende faciliteter blot ved hjælp af nogle forbedringer kunne komme op på den standard, der er nødvendig for indførelsen af højteknologi.
2.1.7.4 However, mindful of the financial constraints facing local and regional authorities, it would not be in favour of establishing new facilities where existing facilities merely required additional works to bring them up to the necessary standard for the introduction of hi- tech facilities.
2.1.7.5 Regionsudvalget opfordrer til at skabe fleksible forbindelser til ESF-støttemidler for at styrke aktionerne på dette område.
2.1.7.5 The COR calls for the creation of flexible bridges with ESF assistance, enabling actions to be reinforced in this area.
2.1.7.6 Programmerne nævner ikke specifikt landdistrikter.
2.1.7.6 The programmes do not make specific mention of rural areas.
Regionsudvalget anbefaler, at der tages større hensyn til de særlige behov i disse områder, hvoraf nogle er omfattet af strukturfondenes mål 5b og 6.
The COR commends greater recognition of their special needs, some of which are covered by Objectives 5b and 6 of the Structural Funds.
Det understreger endvidere det værdifulde bidrag, som europæiske centre for livslang uddannelse kan yde ved at give disse områders befolkning øget adgang til uddannelse.
It also underlines the valuable contribution that European lifelong learning centres can make by granting opportunities of access to education and training to such areas.
Forbedrede og forenklede procedurer
Improved and simplified procedures
2.1.8.1 Regionsudvalget støtter Kommissionens bestræbelser på at forenkle procedurerne og gøre dem mere brugervenlige.
2.1.8.1 The COR welcomes the Commission's efforts to streamline procedures and to make them more user friendly.
Det bifalder decentraliseringen af programmerne, hvortil der afsættes betydelige beløb til de enkelte medlemsstater, og foreslår, at decentraliseringen også gennemføres på nationalt plan.
It welcomes the decentralization of the programme on the basis of significant contributions for each State, and proposes that such decentralization should also take place within each country.
2.1.8.2 Regionsudvalget konstaterer endvidere med tilfredshed, at de nye programmer lægger op til flerårig støtte, hvilket giver større fleksibilitet og gør det muligt for initiativerne at udvikle sig i forskelligt tempo.
2.1.8.2 The COR also welcomes multi-annual funding opportunities provided in the new programmes which will allow for more flexibility and enable initiatives to develop at a different pace.
3.1.1 Socrates-programmet tager sigte på at forbedre uddannelsens kvalitet ved at styrke samarbejdet og øge mobiliteten og ved at udvikle den europæiske dimension på alle uddannelsesområder.
3.1.1 The aim of the Socrates programme is to promote the quality of education by encouraging co-operation, increasing mobility and developing the European dimension in all sectors of education.
Regionsudvalget finder det positivt, at den europæiske dimension nævnes særskilt i programmets målsætninger, og betoner, at den skal tolkes så bredt som muligt, så den ikke kun får betydning for sprogundervisningen.
The COR welcomes the specification of a European dimension in the programme's aim and urges that this be interpreted in its broadest sense and not only through language teaching.
I øvrigt mener Regionsudvalget, at der specifikt skal henvises til den tværkulturelle undervisnings særlige værdi i forbindelse med udryddelse af racistiske og fremmedfjendske holdninger i samfundet og integration af alle borgere, uanset baggrund, jf. Regionsudvalgets udtalelse om tværkulturel uddannelse (CdR 194/96 fin)12.
Moreover, it calls for specific reference to be made to the added value of intercultural education eradicating racist and xenophobic attitudes in society and in supporting the integration of all citizens, regardless of their origin, as outlined in the COR Opinion on Intercultural education
3.1.2 Regionsudvalget støtter forslaget om en halvårlig rapport fra medlemsstaterne, som i detaljer beskriver, hvad der sker inden for opbygningen af det europæiske uddannelsesområde i den pågældende periode.
3.1.2 It welcomes the proposed bi-annual report from Member States which will need to detail the actual establishment of the European education area during the period in question.
Regionsudvalget understreger dog behovet for at inddrage de lokale og regionale myndigheder i udarbejdelsen.
However, it underlines the need to involve local and regional authorities in its elaboration.
3.1.3 Regionsudvalget finder det hensigtsmæssigt, at programmets målsætninger nu reduceres fra ni til fire: at styrke den europæiske dimension på alle uddannelsesniveauer, at fremme samarbejdet i alle uddannelsessektorer og på alle uddannelsesniveauer, at bidrage til at fjerne hindringer for et sådant samarbejde og at fremme nyskabelser pa uddannelsesområdet i EU.
3.1.3 The COR welcomes the reduction of the objectives of the programme from nine to four: to strengthen the European dimension in education at all levels; to promote cooperation in all sectors and at all levels of education; to help remove the obstacles to such cooperation and to encourage educational innovation in the Community.
Det er positivt, at programmets målsætninger gøres klarere, eftersom dette kan medvirke til at sikre, at initiativer og projekter på en sammenhængende og ensartet made ligger i forlængelse af den overordnede strategi.
The COR welcomes this clearer identification of policy objectives which can help ensure that initiatives and projects are coherently and consistently targeting the actions needed to meet them.
3.1.4 Regionsudvalget finder det hensigtsmæssigt, at antallet af aktioner nu reduceres fra 27 til 8, der omfatter såvel de tre grundlæggende elementer inden for livslang uddannelse (Comenius: skoleuddannelse, Erasmus: videregående uddannelse og Grundtvig: andre uddannelsesforløb, herunder voksenuddannelse) som de horisontale strategier (Lingua: sprog og Atlas: multimedier samt observation og innovation, fælles aktioner og ledsageforanstaltninger).
3.1.4 The COR welcomes the reduction in number of actions from 27 to eight covering the three fundamental stages of lifelong learning (Comenius - school education, Erasmus - higher education, and Gruntvig - other educational pathways including adult education) and the horizontal policies (Lingua - languages, Atlas - multimedia, observation and innovation, joint actions and accompanying measures).
3.1.5 Hvad angår programmets anden målsætning, finder Regionsudvalget det positivt, at der i programmets anden fase med den nye Grundtvig-aktion lægges større vægt på voksenuddannelsen og uddannelsen af personer, der har forladt uddannelsessystemet uden formelle
While it is recognised that lifelong learning in terms of adult education is included within the Annex to the Socrates programme, it is confined to the Community Actions section and refers mistakenly to lifelong skills, precisely an area where individuals need continuous updating.
Regionsudvalget ser navnlig positivt på programmets muligheder for at imødekomme krav, der måtte opstå i løbet af programperioden.
3.1.8 The programme needs to continue to give impetus to the academic recognition of periods of study spent abroad and qualifications obtained there.
3.1.7 Regionsudvalget bifalder Kommissionens støtte til projekter, der skal bygge bro mellem forskellige uddannelsessektorer med henblik på at fremme livslang uddannelse. Regionsudvalget er dog skuffet over, at der ikke specifikt henvises til livslang uddannelse i målsætningerne.
3.1.9 The COR welcomes the sentiment expressed by the Commission of wishing to see greater cooperation between all players working in education, including parents, and the corresponding requirement in the Decision for consultation.
3.1.10 Regionsudvalget bifalder, at alle foranstaltninger vedrorende skoleuddannelse samt grund- og videreuddannelse af lærere samles under én aktion, og at universiteterne får mulighed for at anlægge en tilsvarende strategi.
3.1.10 The COR welcomes the grouping together in single actions of all measures relating to schools and to initial and in service training of teachers and the possibility for universities tc follow the same course of action.
3.2.2 at forbedre og styrke de unges integration i samfundet såvel som på arbejdsmarkedet, især ved hjælp af vekseluddannelse og lærlingeuddannelse,
3.2.2 to improve and strengthen the social and occupational integration of young people, ir particular through work-linked training and apprenticeship;
3.2.3 at udvide og udbygge adgangen til efteruddannelse på et kvalitativt højt niveau og mulighederne for at tilegne sig færdigheder hele livet igennem, navnlig i forbindelse med indførelse af ny teknologi og ændringer i organisationsstrukturer samt som opfølgning af uddannelsesinvesteringer,
3.2.3 to broaden and build up access to high quality continuing training and access tc lifelong skills, particularly in order to keep abreast of technological and organisational innovation, and the training investment drive;
3.2.5 Regionsudvalget foreslår, at programmets anden målsætning omformuleres, således at der tales om adgang til livslang tilegnelse og ajourføring af færdigheder, hvorved man undgår en tolkning, der indebærer, at færdigheder ikke skal fornyes.
3.2.9 The COR welcomes the continuation of measures to promote language skills and to generate Community reference terms in respect of vocational training.
Det understreger også vigtigheden af gennem et akkred iteri ngssy stem at fremme den gensidige anerkendelse af kvalifikationer og færdigheder i erhvervsuddannelsessektoren i hele EU.
3.2.10 The COR welcomes the establishment of a stable framework of priorities for a three year period with an annual selection process, combined with the proposal for a second halfway call in order to define new priorities or make adjustments.
3.2.6 Regionsudvalget bifalder, at Leonardo da Vinci-programmets indsats samles om tre målsætninger i stedet for som nu om 19, og at de tværnationale foranstaltningstyper reduceres fra 23 i den første fase til seks (som nævnt i punkt 2.1).
3.2.11 The COR welcomes the support for the concept of lifelong learning contained in Article 1 which refers to lifelong education and training, as opposed to the distinction made in the earlier Leonardo programme between initial and continued training.
3.2.7 Regionsudvalget noterer med tilfredshed, at Leonardo da Vinci er begyndt at fungere som et "europæisk laboratorium for nyskabelse" og tror på, at aktionen vedrørende nyskabende pilotprojekter fortsat vil resultere i nye produkter og undervisningsmetoder, hvis anvendelighed efterfølgende kan afprøves.
3.2.12 Of the three programmes Leonardo da Vinci has perhaps the greatest contribution to make to the implementation of a Community strategy for small and medium-sized enterprises, the engines of job and growth creation.
3.2.8 Regionsudvalget støtter Kommissionens forslag om at etablere en bedre pædagogisk og tilsynsmæssig programramme og indføre almindelige kvalitetsprincipper.
They can also promote cofunding strategies which can pool resources together to support training programmes and encourage investment in training.
Regionsudvalget kræver større gennemsigtighed i kriterierne for projektudvælgelse.
The COR calls for the creation of flexible bridges with ESF assistance, enabling actions to be reinforced in this area.
3.2.9 Regionsudvalget stotter videreførelsen af foranstaltninger til fremme at sproglige færdigheder og udbredelse af "terms of reference" på fællesskabsplan inden for erhvervsuddannelserne.
3.3.1 The programme aims to allow young people to acquire knowledge and skills and to exercise responsible citizenship so as to become an active part of society, notably by promoting the role of young women.
3.2.11 Regionsudvalget glæder sig over den støtte til livslang uddannelse, der formuleres i artikel 1, idet der hermed gøres op med sondringen i det tidligere Leonardo da Vinci-program mellem grundlæggende uddannelse og efter- og videreuddannelse.
3.3.3 to strengthen their sense of solidarity through more extensive participation by young people living legally in a Member State in transnational European voluntary community service activities- within the Community or in non-member countries, in particular those with which the Community has concluded cooperation agreements;
Regionsudvalget understreger behovet for, at indsatsen vedrørende støtte til etablering af virksomhedsnetværk på lokalt og regionalt niveau skærpes. Dette vil have en positiv
3.3.4 to promote an active contribution by young people to the building of Europe through their participation in transnational exchanges within the Community or with non-member countries,
-12- indvirkning på knowhow og færdigheder, ligesom det kan fremme effektive strategier på iværksætterområdet.
-12- by means of which they may discover the true nature of Europe in all its diversity and become more aware of other environments, thus helping to combat racism, anti-semitism and xenophobia;
Desuden vil det kunne fremme samfinansieringsstrategier, som gør det muligt at samle ressourcer til støtte af erhvervsuddannelsesprogrammer og stimulere investeringer i erhvervsuddannelsen.
3.3.5 to encourage young people's initiative, enterprise and creativity so that they can take on an active role in society while at the same time stimulating recognition of the value of informal education acquired within a European context.
Regionsudvalget efterlyser skabelse af fleksible forbindelser til ESF-støttemidler, som gør det muligt at styrke aktionerne på dette område.
3.3.6 It welcomes the proposal for four types of main action: voluntary service for young people, youth exchanges, youth initiatives and accompanying measures targeted at youth workers and young people (with six sub-actions) instead of the eight main actions (with twenty sub-actions) in the previous programme.
3.3.1 Programmet har til formål at sætte unge i stand til at erhverve kvalifikationer og færdigheder samt gøre dem til ansvarlige samfundsborgere, hvilket letter deres aktive integration i samfundet.
3.3.8 The COR welcomes the Commission's proposed action "Opportunity for Youth" in the field of cooperation policy and citizenship as a complementary motivational tool to education and training for Europe's young people.
Det tager navnlig sigte på at fremme unge kvinders rolle i samfundet.
The COR has consistently advocated the development of projects involving young people's own initiatives since such schemes can help build self-esteem, a sense of responsibility and foster creativity.