natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Rapport fra Kommissionen: Uddannelsessystemernes konkrete fremtidige mål
Report from the Commission: The Concrete Future Objectives of Education Systems
REGIONSUDVALGETS UDTALELSE af 19. september 2001 om Rapport fra Kommissionen: Uddannelsessystemernes konkrete fremtidige mål (KOM(2001) 59 endelig)
OPINION of the Committee of the Regions of 19 September 2001 on the Report from the Commission: The Concrete Future Objectives of Education Systems (COM(2001) 59 final
REGIONSUDVALGET HAR - under henvisning til rapport fra Kommissionen til Rådet om uddannelsessystemernes konkrete fremtidige mål (KOM(2001) 59 endelig), under henvisning til Kommissionens afgørelse af 26. april 2001 om i henhold til artikel 265, stk. 1, i traktaten om oprettelse af Det Europæiske Fællesskab at anmode om Regionsudvalgets udtalelse herom, under henvisning til formanden beslutning af 11. juni 2001 om at udarbejde en udtalelse om spørgsmålet og at henvise det forberedende arbejde til Underudvalg 7 "Uddannelse, Erhvervsuddannelse, Kultur, Ungdom, Sport, Borgernes Rettigheder", under henvisning til Det Europæiske Råds opfordring i marts 2000 til "mere overordnet at overveje de konkrete fremtidige mål for uddannelsessystemerne, idet der skal fokuseres på fælles problemer og prioriteter samtidig med, at den nationale mangfoldighed prioriteres", under henvisning til Kommissionen meddelelse om 'e-learning' (KOM(2000) 318 endelig),
Having regard to the decision taken by its President of 11 June 2001, to draw up an opinion on this matter and to instruct Commission 7 (Education, Vocational Training, Culture, Youth, Sport & Citizens' rights) to undertake the preparatory work; Having regard to the conclusion of the March 2000 European Council conclusion "to undertake a general reflection on the concrete future objectives of education systems, focusing on common concerns and priorities while respecting national diversity";
Kommissionen memorandum om livslang uddannelse under henvisning til (KOM(2000) 1832 endelig), under henvisning til Regionsudvalgets udtalelse om "Memorandum om livslang uddannelse" (CdR 19/2001 fin), under henvisning til Regionsudvalgets udtalelse om "e-learning - overvejelser om fremtidens uddannelse" (CdR 314/2000 fin)1, under henvisning til Underudvalg 7's forslag til Regionsudvalgets udtalelse (CdR 89/2001 rev.
Having regard to the CoR opinion on "e-learning - designing tomorrow's education" (CdR 314/2000 fin)1;
2), som blev vedtaget den 29. juni 2001 med Sean ONeachtåin (IRL/AE) som ordfører, og ud fra følgende betragtninger: den almene og faglige uddannelse har betydning for skabelse af social og økonomisk samhørighed i Europa, behovet for at sikre lige adgang til uddannelse må imødekommes, de hastige teknologiske forandringer har væsentlige konsekvenser for samfundet og erhvervslivet, den store forskel på tilgangen til den almene og faglige uddannelse må anerkendes over alt i Den Europæiske Union,
Having regard to the draft opinion (CdR 89/2001 rev. 2) adopted by Commission 7 on 29 June 2001 (rapporteur: Mr O'.N eachtain, IRL-EA);
der er et uomgængeligt behov for at udrydde analfabetisme, der må tages hensyn til den hastige udvikling i erhvervslivets og arbejdsgivernes kvalifikationsbehov, på den 40. plenarforsamling den 19.-20. september 2001 (mødet den 19. september) VEDTAGET FØLGENDE UDTALELSE:
Whereas the rapidly changing skills needs of business and employers generally must be taken into account; th plenary session of 19/20 September 2001 (meeting of 19 adopted the following opinion at its 40September):
1. hilser offentliggørelsen af denne rapport om "Uddannelsessystemernes konkrete fremtidige mål" velkommen,
Welcomes the publication of this report on "The Concrete Future Objectives of Educational Systems".
2. støtter de fem konkrete målsætninger, som kan danne grundlaget for de ansvarliges samarbejde i hele EU på mellemlang sigt,
Supports the five concrete objectives defined which can form the basis for Authorities across the Union to work together in the medium term.
3. beklager, at kommunale og regionale myndigheder, som ofte har det politiske og økonomiske ansvar på uddannelsesområdet i de enkelte medlemsstater, ikke er blevet inddraget i formuleringen af de fem målsætninger og henstiller til Europa-Kommissionen fremover at inddrage de lokale og regionale myndigheder i en revision af opstillede mål for og/eller udarbejdelse af nye mål for medlemslandenes uddannelsessystemer,
Regrets that the municipal and regional authorities, which frequently shoulder political and financial responsibility for the education sector in the Member States, were not involved in framing the five objectives; it urges the Commission in future to involve the local and regional authorities in updating objectives and/or in framing new objectives for the Member States' education systems.
4. anser det for nødvendigt at alle unge opnår en høj standard af grundlæggende færdigheder, herunder sociale færdigheder, inden de forlader uddannelsessystemet,
Deems it essential that all young persons receive a high standard of basic skills including social skills before leaving the educational system.
5. ønsker, at man sætter det som et absolut mål for EU, "at ingen unge mennesker uanset alder forlader uddannelsessystemet uden at have rimelige læse- og skrivefærdigheder",
Wishes to see stated as an absolute goal of the Union that "no young person should exit the educational system at whatever age without being able to read and write competently".
6. ønsker, at man lægger øget vægt på matematik og naturvidenskabelige fag samt foranstaltninger, der kan gøre det tiltrækkende for unge at studere disse fag på såvel gymnasie- som universitetsniveau, eftersom antallet af unge, der studerer disse fag, er faldende i visse regioner.
Would like a renewed emphasis on Mathematics and Science subjects and measures put in place to attract young persons to study these subjects in second and third level educational institutions given that in some regions there is a decreasing number of students studying these subjects.
Man må dog ikke glemme betydningen af de humanistiske fag, som er de eneste, der kan udvikle en ansvarsfuld dømmekraft på et hvilket som helst område,
This must not however mean neglecting the humanities subjects, as they are a means of providing pupils with a mature critical capacity that can be applied to any field of thought.
7. erkender det potentielle problem, der ligger i, at unge forlader uddannelsessystemet i en tidlig alder for at søge beskæftigelse i job med ringe fremtidsmuligheder,
Recognises a potential problem in young persons leaving the educational system at an early age to take up employment in low opportunity jobs.
8. ønsker, at der lægges kraftig vægt på indlæring af praktiske færdigheder og en løbende indkredsning af og forsyning med de nye kvalifikationer, arbejdspladsen kræver.
Wishes to see a major emphasis on skills training and the on-going identification and provision of new skills as required in the workplace.
Der bør navnlig fokuseres på informations- og kommunikationsteknologier, da disse er nødvendige på den moderne arbejdsplads. Praktikordninger ville for eksempel lette opfyldelsen af dette mål,
A particular emphasis is needed on information and communications technologies as they are essential in the modern workplace.
11. ønsker, at indlæringsvanskeligheder hos særlige grupper - såvel begavede som langsomt lærende børn - erkendes i dokumentet, da ingen unge af sociale eller økonomiske årsager eller på grund af en utilstrækkelig infrastruktur skal have problemer med at skaffe sig adgang til passende uddannelse.
Advocates a cooperative approach to trade apprenticeship and a renewed emphasis on highlevel apprenticeship programmes.
12. gentager behovet for, at lærere uddannes til at sikre, at nye immigranter kan undervises inden for det formelle uddannelsessystem,
Recommends that a systematic programme of updating skills and mutual recognition of standardised trade qualifications be put in place across the E.U.
13. opfordrer Kommissionen til yderligere at udvide og fremme programmer for korte udlandsophold for lærere. En ordning med f.eks. sabbatår hvert 7.-10. år, kunne være med til at forbedre metoderne for udveksling af god praksis,
Restates the need to train teachers to ensure that new immigrants can be educated in mainstream systems.
14. tilslutter sig medlemsstaternes fem hovedmål: uddannelsessystemernes kvalitet, adgang, indhold, åbenhed og effektivitet,
Agrees with the five main concerns of Member States: - Quality, Access, Content, Openness and Effectiveness of Educational Systems.
15. foreslår, at åbningen af uddannelsessystemet for alle borgere i alle aldre gives topprioritet i Europa ud fra behovet for at skabe større social samhørighed,
Suggests that, given the need for greater social cohesion, access for all citizens of all ages to educational systems and opportunities should be the top priority for Europe.
16. støtter indsatsen til fremme af livslang læring og ønsker at sikre, at nye kompetencer såsom IKT-færdigheder indbygges i processen,
Supports the promotion of lifelong learning and wishes to ensure that new competencies such as ICT skills etc. are incorporated into the process.
17. betragter de nye teknologier som værktøjer, der kan øge kvaliteten af al undervisning, indlæring og uddannelse i det hele taget,
Sees new technologies as tools which can enhance the quality of all teaching, learning and education generally.
19. tilskynder skoler og uddannelsesinstitutioner på alle niveauer til at varetage deres opgave, ikke blot over for fuldtidsstuderende, men også over for samfundet i bredere forstand. Samtlige faciliteter og ressourcer i uddannelsessystemerne skal betragtes som tilbud, der står åbne for lokalsamfundet som helhed,
While, once again stressing the absolute importance of literacy and numeracy skills, believes that the schooling and education systems must also foster the development in young people of the qualities of creativity, confidence, self-esteem, solidarity and democratic respect, which will enable them to develop and function as good citizens throughout their lives and which will motivate them to have a lifelong interest in learning and education.
21. ønsker at bruge skoler og uddannelsessystemet til at skabe øget bevidsthed om og fremme oprindelige kulturer og sprog. Dette er især nødvendigt i regioner med mindre brugte sprog og mindretalskulturer,
Urges schools and educational institutions at all levels to see their roles in terms not only of the full-time students but also of the wider community.
22. anser det for nødvendigt, at skoler og andre uddannelsesinstitutioner tilskyndes og støttes til at fremme og skabe større miljøbevidsthed på lokalt og regionalt plan i Europa,
All the structures and resources of education systems must be regarded and offered as resources which are available to entire local communities.
23. ønsker at bevidsthedsgørelse om EU's og dets institutioners sociale, økonomiske og historiske baggrund indgår i undervisningssystemerne,
Recognises a special need to apply and maximize the use and benefits of education systems to support capacity building and development of resources within peripheral rural and maritime regions of Europe.
24. opfordrer til, at der fokuseres mere på, hvordan uddannelse kan gøres yderligere tiltrækkende for borgere i alle aldre.
Wishes to use schools and education systems to increase awareness of and promote local and indigenous cultures and languages.
Antallet af ældre, ikke traditionelle studerende varierer i øjeblikket meget i Europa,
This is especially necessary within regions of lesser used languages and minority cultures.
25. erkender behovet for et nyt socialt partnerskab og social kontrakt på europæisk plan, som vil fremme investeringer i almen og faglig uddannelse for alle borgere (især de dårligst stillede),
Deems it necessary that schools and education institutions be encouraged and supported to promote and develop greater environmental awareness at local community and regional levels across Europe.
26. opfordrer Kommissionen til at overveje spørgsmålet om lønnet uddannelsesorlov for arbejdstagere i hele Unionen,
Wishes that education systems would integrate into their programmes, social, economic and historical awareness of the European Union and its institutions.
28. støtter opfordringen til, at man styrker kontakten mellem erhvervslivet og uddannelsesinstitutionerne. Disse bestræbelser skulle sikre, at de studerende får de relevante kvalifikationer, som beskæftigelse i dagens Europa kræver.
Urges renewed efforts to focus on the ways in which education can be made more attractive for citizens of all ages.
Det må omhyggeligt sikres, at der ikke sker en reduktion i antallet af de færdigheder, der undervises i. Eftersom den moderne økonomi forandrer sig hurtigt, kunne dette føre til problemer på mellemlang sigt eller en mindre fleksibel arbejdsstyrke,
Recognises the need for a new Europe-wide social partnership and contract, which will promote investment in education and training for all citizens (particularly the most excluded).
29. støtter kraftigt, at man især vil fremme iværksætterånden og nyskabelser.
Urges Member States to enhance and expand education systems across Europe in ways that will develop, to a uniformly high standard, the skills and competencies of citizens of all Member States.
Dette bør tilskyndes hos unge i det formelle uddannelsessystem og fra en ung alder,
A central part of this enhancement must include greater support and recognition for the professional role of teachers and educators and enhancement of the status of our teachers who play a critical role in national economic and social development.
Disse processer skal være centrale elementer i den åbne koordinationsmetode,
Given the rapid change of modern economies, this could result in medium term problems or reduced flexibility in the workforce.
31. foreslår, at den åbne koordinationsmetode kortlægger og spreder god praksis i hele EU, samtidig med at man sikrer deres tilpasning til forskellige nationale og regionale sammenhænge,
Strongly supports the emphasis on developing a spirit of enterprise and innovation. This must be encouraged in young people in the formal educational system and from a young age.
33. erkender, at de institutionelle forudsætninger i medlemstaterne er forskellige, men støtter ikke desto mindre bestræbelserne på at overvåge fremskridtene i gennemførelsen af målsætningerne i hele Europa,
Endorses the Commissions view that there are adequate objectives identified and also that all objectives would benefit from a process of peer review and exchange of good practice and some attempt at comparison of progress.
34. ønsker, at alle forslag til et evalueringssystem, der omfatter indikatorer og benchmarking, forelægges Regionsudvalget inden den endelige vedtagelse,
Proposes that the open method of co-ordination should identify and diffuse good policy practice across the Union while taking into account its adaptability in different national and regional contexts.
35. er tilhænger af en vurdering af fremskridtene baseret på kvalitative indikatorer, men ønsker dog at sikre sig, at man i enhver fremskridtsrapport tager højde for både forskelle i udgangspunkt og den socioøkonomiske baggrund,
Recognises the different institutional arrangements in Member States, but nevertheless supports efforts in identifying progress in implementing the objectives across Europe.
36. henstiller, at man tilvejebringer såvel de nødvendige ressourcer som fysiske rammer til, at alle studerende uanset udgangspunkt og socioøkonomisk baggrund kan nå op på det niveau, der er fastlagt for EU,
While supporting assessment of progress based on qualitative indicators, wishes to ensure that any progression index takes account of both differences in starting points and socio-economic background.
37. foreslår, at det overordnede mål med uddannelsessystemerne i Europa skal være at skabe lærde borgere, som ikke kun kan læse, skrive og regne, men som også har den nødvendige kompetence og tillid rent personligt, socialt, kulturelt, miljømæssigt og teknisk, og som har den faglige kompetence, arbejdspladsen kræver.
Proposes that the overall goal of education systems across Europe should be to produce learned citizens who are not only literate and numerate, but who are competent and confident personally, socially, culturally, environmentally and technologically and who are vocationally and professionally competent in their place of work.
Serie : UDTALELSER OG BETÆNKNINGER RU CdR(2001)89
Series : COR OPINIONS AND REPORTS CdR(2001)89
Meddelelse fra Kommissionen til Rådet og Europa-Parlamentet om en indvandringspolitik i EU og
Communication from the Commission to the Council and the European Parliament on a Community immigration policy and the Communication from the Commission to the Council and the European Parliament: Towards a common asylum procedure and a uniform status, valid throughout the Union, for persons granted asylum
REGIONSUDVALGETS UDTALELSE af 20. september 2001 om Meddelelse fra Kommissionen til Rådet og Europa-Parlamentet om en indvandringspolitik i EU (KOM(2000) 757 endelig) og Meddelelse fra Kommissionen til Rådet og Europa-Parlamentet På vej mod en fælles asylprocedure og en ensartet status, som gælder i hele EU, for dem, der indrømmes asyl (KOM(2000) 755 endelig)
Communication from the Commission to the Council and the European Parliament: Towards a common asylum procedure and a uniform status, valid throughout the Union, for persons granted asylum (COM(2000) 755 final)
- meddelelse fra Kommissionen til Rådet og Europa-Parlamentet om en indvandringspolitik i EU (KOM(2000) 757 endelig udg.) og meddelelse fra Kommissionen til Rådet og Europa-Parlamentet - På vej mod en fælles asylprocedure og en ensartet status, som gælder i hele EU, for dem, der indrømmes asyl (KOM(2000) 755 endelig),
HAVING REGARD TO the Communication from the Commission to the Council and the European Parliament on a Community immigration policy (COM(2000) 757 final) and the Communication from the Commission to the Council and the European Parliament: Towards a common asylum procedure and a uniform status, valid throughout the Union, for persons granted asylum (COM(2000) 755 final)
- Kommissionens beslutning af 1. februar 2001 om i henhold til EF-traktatens artikel 265, stk. 1, at anmode om Regionsudvalgets udtalelse,
HAVING REGARD TO the Decision taken by the European Commission on 1 February 2001 to ask the Committee of the Regions for an Opinion on this matter under Article 265,1st paragraph of the EC Treaty;
- præsidiets beslutning af 13. juni 2000 om at afgive udtalelse herom og henvise det forberedende arbejde til Underudvalg 7 "Uddannelse, Erhvervsuddannelse, Kultur, Ungdom, Sport, Borgernes Rettigheder",
HAVING REGARD TO the decision taken by its Bureau on 13 June 2000, to draw up an Opinion on this matter and to instruct Commission 7 for Education, Vocational Training, Culture, Youth, Sport and Citizens' Rights to undertake the preparatory work;
- konklusionerne fra Det Europæiske Råds møde i Tammerfors i oktober 1999,
HAVING REGARD TO the conclusions of the Tampere European Council of October 1999;
- resultattavlen vedrørende fremskridt hen imod oprettelsen af et område med "frihed, sikkerhed og retfærdighed" i EU (KOM(2000) 782 endelig),
HAVING REGARD TO the "scoreboard" to review progress on the creation of an area of freedom, security and justice in the European Union (COM(2000) 782 final);
Regionsudvalget
Migratory flows in
Det er dog ikke umuligt, at de kommer ud af trit med hinanden.
Europe the Opinion by the (CdR 227/1999 fin)1;
Regionsudvalget bifalder Kommissionens holdning til indførelsen af en fælles minimumsrammelovgivning, som skal fastsætte betingelserne for tredjelandsstatsborgeres indrejse og ophold i EU.
At all events, a Community policy must have common objectives in the areas of migration and asylum.
Samtidig understreger det dog behovet for at bekæmpe illegal indvandring gennem særlige støtteprogrammer til hjemlandene og bevogtningen af EU's ydre grænser.
Nonetheless, conflicts may arise between the two aspects of the policy, and efforts must therefore be made to avoid such an eventuality;
Det understreger dog samtidig, at der ubetinget er behov for at inddrage lokalsamfundene i denne interaktive proces. Skal integrationen lykkes for lokalsamfundene, må det sikres, at udgifterne fordeles på en rimelig måde mellem det statslige, regionale og lokale niveau. Dette er endvidere absolut nødvendigt for at sikre lokalsamfundenes accept af indvandrerne.
In addition to the humanistic ideas which are accepted in the societies of the EU and lead to feelings of solidarity and open-door policies, the demographic and consequently labour-and pension-related problem of the ageing population of the EU renders inevitable the need to apply a common immigration policy.
En vellykket politik på dette felt vil ikke bare medvirke til at optimere indvandrernes generelle bidrag til et områdes økonomiske udvikling, men også til at reducere fænomener som kriminalitet, racisme og fremmedhad til et minimum, så vi i bredere forstand vil kunne tale om en succesrig indvandringspolitik.
At the same time, however, it stresses the need to combat illegal immigration by drawing up special programmes both to support the countries of origin and to guard the external frontiers of the EU;
1.4 støtter Kommissionens forslag om at sikre tredjelandsstatsborgere grundlæggende rettigheder.
1.3 agrees with the Commission's position on the need for integration of third country nationals at national, regional and local levels.
Dette vil være et minimumskrav for overholdelse af menneskerettighederne.
However, it stresses the undeniable need for local societies to participate in this two-way process.
Og netop her spiller Regionsudvalget en afgørende rolle, eftersom det i sidste instans er de lokale og regionale myndigheder, som skal sikre indvandrerne disse rettigheder og en gnidningsfri integration i lokalsamfundet.
For local societies to succeed in this process a distribution of costs between national, regional and local level should be allocated in relation to the participation involved in the whole procedure respectively.
1.5 er enig i, at der må etableres et samarbejde med hjemlandene og transitlandene, og at der skal træffes foranstaltninger til at bekæmpe menneskehandel og menneskesmugling.
Moreover, this is absolutely essential to ensure acceptance of these people by the societies concerned.
1.6 mener, at ud over en fælles lovramme for indrejse og ophold spiller også adgangen til information om det europæiske arbejdsmarkeds behov for faglært og ufaglært arbejdskraft en væsentlig rolle for udformningen af en fælles indvandringspolitik.
The success of this policy will help not only to maximise the general contribution of the migrant to the economic development of the region, but also to minimise crime, xenophobia and racism; one could then describe the immigration policy as successful;
Lokalsamfundet kan dermed ved at tage hensyn til egne karakteristika og prioriteringer bidrage til en mere effektiv gennemførelse af indvandringspolitikken både på det økonomiske og sociale plan, så politikken ikke griber forstyrrende ind i den økonomiske og sociale samhørighed i lokalsamfundene.
However, on this point the CoR thinks that its own role is particularly important, since in the final analysis the local authorities are those which are responsible for guaranteeing such rights to immigrants and ensuring their smooth integration into local society;
1.8 understreger nødvendigheden af at sikre tredjelandsstatsborgere, der befinder sig i medlemsstater uden at have fulgt den fastsatte procedure, helt grundlæggende rettigheder for at forhindre udnyttelse, dårlig behandling og åbenlys forskelsbehandling, som ikke hører hjemme i det europæiske samfund.
1.5 agrees with the need to create partnership relations with the countries of origin and transit, and to take measures to stamp out the trafficking and smuggling of human beings;