natgillin/translations-raw huggingface dataset:
De nationale koordinatorer spektive medlemsstater er:
Some of the above points are taken up in the Commission guidelines for the
Tlf. +353-1-734700 Telefax +353-1-729553
Ireland Tel. 353-1-734700 Fax 353-1-729553
Mespil Road IRL — Dublin 4 Tlf. +353-1-765861 Telefax +353-1-603210
Mr Michael Greene Department of Labour Mespil Road Dublin 4 Ireland Tel. 353-1-765861 Fax 353-1-603210
Tlf. +351-1-609500/676237 Telefax +351-1-678082
Tel. 351-1-609500/676237 Fax 351-1-678082
1-00153 Roma Tlf. +39-6-5800701
Mr John Bushnell Department of Education and
L-4064 Esch s/Alzette Tlf. +352-553911
Vocational training 1/1990
Erhvervsuddannelse 1/1990
INFORMATION SOURCES adopted by the Council Decision of 16 July 1988 (OJ L 158, 25.6.1988, pp. 42­44).
Yderligere oplysninger:
Further from:
»Ungdom for Europa« er et handlingsprogram til fremme af ungdomsudvekslinger inden for Fællesskabet og blev vedtaget ved Rådets afgørelse af 16. juni 1988 (EFT L 158 af 25.6.1988, s. 42-44).
'Youth for Europe', an action pro­gramme for the promotion of youth exchange in the Community, was
Det tredje fællesprogram til fremme af udveksling af unge arbejdstagere inden for Fællesskabet er etableret på basis af Rådets afgørelse af 13. december 1984 (EFT L 331 af 19.12.1984, s. 36-38).
Complementary to the Petra pro­gramme are two Community youth exchange programmes which serve to facilitate the free movement of young people aged between 15 and 25 within the Community.
Bibliografiske henvisninger til publicerede forskningsrapporter konklusioner der kunne drages på basis af divergerende former for praktisk grunduddannelse, der skyldes forskel le i landenes økonomiske systemer, organisationsmetoder, socio-økono-miske og kulturelle prioriteter samt den placering og rolle, som arbejdsmarkedets parter har.
In: Actualité de la formation per­manente (Paris­la­Défense), 102 (Sept­Oct), 1989, pp. 7­16 ISSN 0397­331X resulting from the various economies, methods of organization, socio­economic and cultural priorities of each country, and place and role of the different social partners.
Der blev endvidere foretaget en undersøgelse af, i hvilken retning udviklingen af grund uddannelsen og voksenuddannelsen bør gå i fremtiden.
It also provided an examination of the direc­tions the future development of ap­prenticeship and the general training of adults should take.
En sammenfattende rapport om symposiet vedrørende »Nyskabelser in den for mesterlære og erhvervsfaglig grunduddannelse« i november 1988, tilrettelagt af OECD og det amerikanske arbejdsministerium.
A synopsis report of the symposium on 'Innovations in apprenticeship and training', November 1988, organized by the OECD and the US Ministry of Labour.
På grundlag af det arbejde, som er udført inden for rammerne af »Apprenticeship 2000«-programmet, og ved hjælp af de tilstedeværende eksperter, frembød symposiet en gunstig lejlighed til fælles forskning.
On the basis of the work ex­ecuted within the framework of the 'Apprenticeship 2000' programme and with the consultation of experts present, the symposium provided the occasion for collective research.
Der var mulighed for at analysere, hvilke
It facilitated an analysis of the lessons to be learned from the diverse appren­ticeship practices: differences
Grunduddannelse — på vej mod 1992 og strategi til opnåelse af afgørelsens målsætninger.
Interim report on the implementation of the Council Decision of 1 December 1987 concerning an action programme for the vocational training of young people and their preparation for adult and work­ing life of the Community­level action pro­gramme, especially the European Network of Training Partnerships.
I del C beskrives handlingsprogrammets forskellige komponenter på EF-niveau, specielt det europæiske netværk af erhvervsuddannelsespartnerskaber.
The report then concludes with a set of priority points for the future, defin­ing ways in which the action pro­gramme can be developed to provide greater assistance to Member States in the development of their policies.
Rapporten af sluttes med en række prioriteringer med henblik på fremtiden og mulighederne for at udvikle handlingsprogrammet yderligere til støtte for med lemsstaterne og udviklingen af deres politik.
Annex Β contains tables of national data on the percentages of young peo­ple involved in full­time training, ap­prenticeship and other part­time training courses in 1985/86.
Den foreliggende rapport, der er udar bejdet i henhold til PETRA-afgørel-sens artikel 4, behandler i del A de økonomiske og sociale udfordringer som medlemsstaterne står over for i forsøget på at opnå afgørelsens mål sætninger.
The present report, required under Article 4 of the Petra Decision, deals, in Part A, with the economic and social challenges facing Member States in trying to achieve the aims of the Decision.
Der drages sammenligninger, hvor langt man har måttet gå for at nå frem til disse mål ved at benytte data fra 1985/1986, dvs. året før PE TRA-programmets start (og generelt set den seneste periode hvor officielle data er disponible).
It compares how far they had to go in order to do so, using data for 1985/86, a year before the start of the Petra programme (and the latest for which official data ere generally available).
I del B præsenterer rapporten på basis af informationer fra medlemsstaterne en beskrivelse og analyse af den anvendte politik
In Part B, the report, drawing on information presented by the Member States, describes and analyses the policies and strategies being used by them to achieve the aims of the Decision. Part C describes the various components
Tillæg B indeholder tabeller med na tionale data over søgningen af fuld tids erhvervsfaglig uddannelse, praktisk grunduddannelse samt andre er hvervsfaglige uddannelseskurser på deltid i 1985/1986.
Cologne/Brussels: Ifaplan, 1989, 60 pp. + annexes Languages: DE, EN Available from: Ifaplan, Square Am­biorix 32, B­1040 Brussels Transition from school to work/ Training initiatives / Training research / Youth / Post­compulsory education /Innovations /EC decision /Evaluation /Reports
En redegørelse for fremskridt i forbindelse med De Europæiske Fællesskabers handlingsprogram PETRA om erhvervsuddannelse af unge og forberedelse af unge til arbejds- og voksenlivet. Köln/Bruxelles: IFAPLAN, 1990, 60 s. + tillæg Sprog: DA, DE, EN, ES, FR, GR, IT, NL, PT Kan rekvireres hos: IFAPLAN, Square Ambiorix 32, B-1040 Bruxelles Transition from school to work/ Training initiatives / Training research / Youth /Post-compulsory education /
Training network: project direc­tory 1988 Brussels/Cologne: Ifaplan, 1989, various paginations Languages: DE, EN, ES, FR, IT Available from: Ifaplan, Square Am­biorix 32, B­1040 Brussels Directories / Training initiatives/ Youth/International cooperation/ Transition from school to work/Pilot projects/EEC countries.
154 projekter, som medlemsstaterne har udpeget til at deltage i netværket af erhvervsuddannelsesinitiativer un der PETRA-programmet.
154 projects submitted by the Member States to participate in the Petra training initiatives network.
Fortegnelsen er tænkt som et redskab for interesserede parter til at finde frem til an dre europæiske projekter med henblik på at etablere kontakter for et senere samarbejde.
It is intended as an initial instrument to enable interested parties find other European projects with which they can establish contact with a view to working with them.
Alle beskrivelserne om fatter ligeledes navn, adresse og telefonnummer på projekternes koordinatorer.
Each entry is complete with name, address and telephone number of the project coor­dinator.
Fortegnelsen beskriver målgrupper, målsætninger og aktiviteter for de
The directory describes the target group, objectives and activities of the
Hovedformålet med denne fortegnel­se er at informere institutter, der del­tager i PETRA­forskningsprogram­met, om hinanden og bistå med at identificere mulige partnere for et eventuelt forskningspartnerskab.
The main purpose of this directory is to inform institutes participating in the Petra research strand programme about each other and help them to identify possible partners with whom they might want to set up a research partnership.
Fortegnelsen er ligeledes tænkt som en informationskilde for personer, der ønsker at vide mere om de organisa­tioner, der deltager i forskningspro­ grammets første etape.
It is also meant as an in­formation resource for those who would like to know more about the organizations participating in the first stage of the research strand pro­gramme.
De 191 projekter kan opdeles i tre kategorier: jobskabelse, erhvervsintroducerende uddannelse samt vanskeligt stillede unge.
The 191 pro­jects fall into three categories: employment creation, introductory vocational training and young people facing difficulties.
Publi­kationen indeholder ligeledes adres­ser samt en kort beskrivelse af hvert projekt.
The publication in­cludes the address and a short descrip­tion of each project.
Denne rapport indeholder en forteg­nelse over ungdomsinitiativer, der støttes som et led i PETRA­program­met.
The work lists the youth initiative supported within the framework of the Petra programme.
Projekterne er eksperimenteren­de og får tilskud fra EF­Kommissio­nen.
The projects are of an experimental nature and are subsidized by the European Commis­sion.
Formålet er at udvikle unges ev­
They aim to enhance the talents
Efter konklusionerne fremsætter forskerne en række anbefalinger.
On the basis of their conclusions the resear­chers make a number of recommen­dations.
Denne forskningsrapport, bestilt af det katolske skolevæsen i det fransk­talende samfund, har som mål at fin­de socialt og uddannelsesmæssigt ak­tive med henblik på tilvejebringelse af et partnerskab om vekseluddannelse afunge, der har afbrudt uddannelsen.
In this research report produced for the French Community's Catholic education network, the aim is to find educational bodies in society to coor­dinate a scheme for the alternance training of young drop­outs from school.
Efter en evaluering af forsøgsperio­den for deltidsundervisning ser fors­kerne på mulighederne for partner­skab som fast ordning efter aftale med arbejdsmarkedets parter. Under hen­
Having assessed the ex­perimental status of part­time educa­tion over a period of years, the resear­chers suggest possible forms of part­nership, their status and consultation with the two sides of industry.
Samtidig kunne man se, om de pågældende grupper af unge også hørte til forsøgets målgrupper, og man kunne danne sig et skøn over de uddannelses­ og arbejdserfaringer, som de unge fik mulighed for at skaffe sig i deltidsundervisningen (kontrakt­typer, uddannelsesretninger, er­hvervsgrene).
ISBN 90­71712­13­6 cerned belonged to the target group and enabled an opinion to be formed on the training and work experience opportunities offered to participants in part­time schooling (types of con­tract, training fields, industrial sec­tors).
Denne rapport er nyttig med henblik på drøftelserne om en vedtægtsmæssig ordning for deltids­undervisningen.
The report is of immediate relevance, in the light of the discus­sions now underway concerning the organic regulation of part­time education.
Tra­jectoires de jeunes des Centres d'Enseignement à Horaire Réduit Bruxelles, Synergie, 1990, 232 s. + bilag, Av. d'Auderghem 63, B­1040 BRUXELLES overvejer forfatterne på grundlag af en grundig udspørgen af et udsnit af elever praktikanternes sociale løbeba­ne, og hvad vekseluddannelse inde­bærer.
The routes taken by young people in part­time education centres]. Brussels, Synergie, 1990, 232 pp. + annexes, Avenue d'Auderghem 63, B­1040 Brussels.
Her behandles emner som de unge og den socio­økonomiske og fa­miliemæssige baggrund, skoletiden, deres syn på CEHR, skolen og de fa­glige kvalifikationer.
They discuss young people in their socio­economic and family contexts, school histories, part­time education centres, the school and vocational qualifica­tions.
Undersøgelsen bidrager til at øge kendskabet til og forståelsen af adfærd og synspunkter hos unge under vekseluddannelse, som undertiden med urette betragtes som marginaliserede på skole­ og beskæftigelsesmarkedet.
The report provides informa­tion and a better understanding of the practices and ideas of young people attending alternance schemes, sometimes erroneously regarded as being marginalized on the school and labour markets.
Denne undersøgelse fra 1989 over et udsnit på 28 unge elever på deltids­centre (CEHR) i Belgiens franske sprogsamfund er bestilt af Undervisnings­ og Forskningsmini­steriet og støttet af Kong Baudouin­fonden. I første del om unge, skole og beskæftigelse påviser en sociologisk analyse omstruktureringen på den faglige grunduddannelses område som led i den obligatoriske deltidsun­dervisning og de nye ordninger.
This research, conducted in 1989 on a sample of 28 young people attending French community centres à horaire réduit (CEHR — Part­time education centres) in Belgium, was commission­ed by the Minister for Education and Scientific Research and funded by the King Baudouin Foundation.
An­den del omhandler de statistiske data for disse elevgrupper, hvor man ser på læseplaner og halvtids praktikant­ophold i virksomheder. I tredje del
The second part of the report sets out the statistics on groups of young peo­ple attending this kind of education, with a review of curricula and part­
B. Løbende forskning
B. Ongoing research projects
Navn, institution: Undersøgelse af Denys Jan, Hoger Instituut voor de
Finally, the study looks at young people's plans for the future.
Arbeid (HIVA), E. Van Evenstraat 2 E, B­3000 LEUVEN, 016/28 33 18 Mål: En registrering af unges over­gang til arbejdsmarkedet. Man følger, hvad der skete med dem i de første 10 måneder af deres begyndende løbeba­ne.
Objective: This study charts young people's transition from education to employment, focusing on what hap­pens to them in the first 10 months of their new career. The questions con­sidered are as follows.
Her melder sig følgende spørgs­mål: Finder de arbejde, er de arbejds­løse, eller bliver de bare hjemme?
Do the young people find work, do they remain unemployed, or do they simply stay at home?
Hvilket arbejde finder de, passer det til den fulgte undervisning?
What kind of work do they find, and is it related to the course they have followed?
På hvil­ ken måde har de fundet arbejde? Gen­nem formelle eller uformelle kanaler?
How do they find work?
Til slut ser HIVA på fremtidsplaner­ne. Er de tilfredse med arbejdet, eller ser de sig om efter noget andet, og hænger dette sammen med bestemte faktorer?
Name, Institution: Study carried out by Denys Jan, Hoger Instituut voor de Arbeid (HIVA), E. van Evenstraat 2E, B­3000 Leuven, 016/28 33 18.
Andre rappor­ ter vil foreligge i løbet af 1991.
Other reports will become available in the course of 1991.
Mål: I undersøgelsen klarlægges, om deltidsundervisning øger chancerne tion af mulige fortrængningseffekter, en regional bedømmelse og en cost­ benefit analyse af systemet.
f migrant youngsters as they spects 0 enter the labour market, considering also the differences between the situa­ fects; regional approach; cost/benefit studyof the system.
Ordregiver: Undervisningsministe­
Availability of information: The
Navn, institution: Undersøgelse af Mia Douterlungne, Hoger Instituut Voor de Arbeid, E. Van Evenstraat2
TOUnd July 1990 nating training for those in compulsory part­time education in Flanders
Ordregiver: Kontorer under mim­stèren for programmering af viden­skabspolitikken i Belgien.
Availability of information: The research results wil1 beavailable in
Undersø­gelsen over vandrende arbejdstagere og deltidsundervisning udgør et del­
Commissioning body: Ministry of Education, Council for Technical and Vocational Secondary Education,European Social Fund the second half of l "°­
¡ dersøgelse over aspekt en bredere un vandrende arbejdstagere, beskæfti­
Objective: Evaluation of the ESF pro­ ject 'Alternating training for those in compulsory part­time education in Flanders', where the aim is to pro­
Mål: Evaluering af ovennævnte pro­ jekt: Med dette projekt vil man i Flan­dern stimulere uddannelsen og be­ tewerkstellings­. . ­ f;
The study of migrants in part­time education forms part of a wider study of migrants, employment and training.
* j bevorderende functie van skæftigelsen af unge i forsøget med deltidsundervisning. I et eller flere skoleår bliver de unge, ved siden af
3· Migrants in part­time education and the role Of part­time education in .. .. . promoting tne employ­ ment ΟΙ migrant youngsters
Indledning præsenterer El­Centrenes værk stedsundervisning tidligere tiders »al prøvningsjob«, en jobtype den tekno logiske udvikling har fjernet i dag.
In a sense, the EI centres' workshop in­struction represents the 'trial jobs' of earlier times — a type of employment which has been overtaken and eliminated today by technological progress.
Overgangen fra skole til erhverv er blevet et stadigt stigende problem i Danmark de sidste 15 år.
The transition from school to work has been a growing problem in Den­mark in the last 15 years.
Trods en omfattende vejledningsindsats har unge mennesker svært ved at blive in­ tegreret i arbejdslivet både af kon­ junkturelle og strukturelle årsager.
Although a comprehensive careers guidance campaign is in operation, young peo­ pie find it difficult to become in­ tegrated into working life, for reasons both economic and structural.
Især El (erhvervsintroduktions)­Cen­trene under AMU (arbejdsmarkeds­uddannelses)­systemet har udviklet nye kursustyper, som gennem den be­vidste kombination af praktisk værk­stedsundervisning, almene fag og job­søgning, men navnlig i kraft af den
The introductory vocational training (EI) centres forming part of the labour market training (AMU) system have developed new types of courses which, through the careful combina­tion of practical workshop instruc­tion, general subjects, job­seeking and especially on­the­job training, have been very effective. The practical results indicate a growing need for a
Erfaringerne tyder på, at der synes at være et stigende be­hov for et overgangsled mellem skole og arbejdsliv, hvis integrationen af unge skal lykkes. I en vis forstand re­
Following the economic recession in 1974, many initiatives were started under government auspices, to
I offentligt regi er der efter det økono­ miske tilbageslag i 1974 iværksat mange initiativer for at kvalificere un­ ge til arbejdslivet gennem øget træ­ ning og uddannelse.
The new Vocational Training Reform, which comes into force on 1 January 1991, incorporates cor­responding elements. It will thus be
stor del praktisk værkstedsarbejde in
Vocational training 1/1990
den for flere brancheområder, før den egentlige erhvervsuddannelse påbe­gyndes.
possible to begin a vocational training course with six months' introductory schooling in which the instruction will include a large proportion of prac­tical work in the workshop within several areas of industry, before the actual vocational training begins.
Formålet er også her at intro­ducere eleverne til arbejdslivet tek­nisk og socialt, at øge elevernes er­hvervsvalgskompetence og at motive­re eleverne til øget uddannelse.
Here again, the aim is to introduce the students to working life, technically and socially, to make them more com­petent in the selection of an occupa­tion and to motivate them to under­take more training.
gelse til aktiv arbejdsmarkedspolitik.
pected in 1990.
Ungdomsprogrammet vil blive en kombination af arbejds­ og uddannel­sestilbud til alle unge samt en stram­ning af rådighedsbegrebet og dagpen­ge/bistandshjælpsperioden.
In general, Danish labour market policy is undergoing a transformation from a passive social security to an active labour market policy.
Den sær­lige støtteordning for elever og lærlin­ge, arbejdsgivernes elevrefusion fra 1977, bliver ét element; en særlig lav ungdomslön kan tænkes at blive et andet for at skabe et øget udbud af ar­bejdspladser.
The youth programme will be a combination of work and training provision for all young people, ac­companied by a tightening­up of the concept of availability and the cycle of daily unemployment and sup­plementary benefits.
Et nyt større politisk initiativ til be­kæmpelse af ungdomsarbejdsløshe­den forventes i løbet af 1990. Gene­relt er den danske arbejdsmarkedspo­litik under ændring fra passiv forsør­
The special sup­port scheme for students and appren­tices, the employers' student reim­bursement introduced in 1977, will be one element, and particularly low pay for young people may be another, the aim being to increase the supply of jobs.
Hvad angår dansk forskning i ung­domsarbejdsløshedsproblematikken har der nok været en tendens til, at in­teressen de sidste par år er gledet no­get bort fra unge ledige og over mod den omfattende gruppe voksne lang­tidsledige, som i Danmark forsknings­mæssigt er blevet stærkt prioriteret de sidste 3 år, især i tilknytning til den nye arbejdstilbudslov fra 1988, der satser på uddannelse og kvalificering af ledige som det bedste middel til at opnå erhvervsmæssig beskæftigelse.
In Danish research on the problems connected with youth unemploy­ment, interest has tended to shift in re­cent years from the young unemployed to the large category of long­term unemployed adults, which has been given high priority in Danish research in the last three years, par­ticularly under the new law on the supply of work of 1988, which targets the training and qualification of unemployed people as the best means of finding employment in an oc­cupation.
A. Publikationer til 10. skoleår, hvor man arbejder med »skolen i samfundet«.
A new, wider political initiative to combat youth unemployment is ex­
Bogens 11 undersøgelser inddrager elever fra skoler og ungdomsuddan­nelser samt forældre, lærere og ar­bejdspladser.
The 11 studies in the book cover students from schools and youth training schemes and also parents, teachers and jobs.
Samtidig beskrives erfa­ringer fra 35 udviklingsarbejder fra 1.
Practical results from 35 development projects rang­
Rapporten kon­ kluderer, at arbejdsløsheden blandt de svageste ikke kan afskaffes gen­nem ekstraordinære foranstaltnin­ger.
ing from the first to the 10th school year are also, described, with the em­phasis on 'the school within the com­munity'.
Men i en tid, hvor der ikke er ar­bejde til alle, kan det være et mål i sig selv at give ledige mulighed for at ud­vikle sig, bruge sig selv og lære »at ret­te ryggen« ved forskellige ekstraordi­nære projekter.
The book points out areas in which an increased effort might usefully be considered as regards both day­to­day cooperation between the school and the community around it and the transition of students from school to adult working life.
hed for at opgøre situationen for de nyuddannede mht. deres uddannel­ses­ og beskæftigelsessituation, men også mulighed for at sætte disse para­metre i relation til de enkelte uddan­nelsesinstitutioner.
to take stock of training and the employment situation for the newly trained, but also to relate these parameters to individual training in­stitutions.
Endvidere giver statistikken en status for samtlige ny­uddannede i relation til tre hovedfak­torer: uddannelsesfag, beskæftigel­sessituation og dimittendinstitution.
In addition, the statistics show the position for all newly train­ed persons in relation to three main factors: training subjects, the employ­ment situation and the professional associations which take care of trade­union and occupational interests for a given profession — typically with continuing and upgrading training (dimittendforeninger).
Udviklingen i Beskæftigelsen 1984­87 — Årgang 1987 på Bran­cher.
Udviklingen i beskaeftigelsen 1984­87 — Årgang 1987 på bran­cher [Placement of the newly trained in the labour market 1984­87 — Employment trend 1984­87.
København: Undervisningsmi­nisteriet.
Year 1987 by sectors]. Copenhagen: Ministry of Education.
Økonomisk Statistisk Kon­tor, 1989. 12 s. + bilag. Commercial training. Technical trai­ning. Semiskilled workers. Educatio­nal statistics.
Department of Economics and Statistics, 1989. 12 pp. + supplement.
Undersøgelsen giver ikke alene mulig­
The study makes it possible not only