natgillin/translations-raw huggingface dataset:
nelsen i grænseregioner, f. eks. vedrørende erhvervsuddannelsesinstitutioner og delta­gernes sammensætning i erhvervsuddannel­sestiltag.
for want of financial resources. Although the sums concerned are very small in some cases, they cannot be raised by the munici­palities and districts which fund the schools.
■ Igangsættelse af arbejdsgrupper med repræsentanter fra beslægtede erhvervsud­dannelsesinstitutioner.
■ compile/update information material on the vocational training scene in border re­gions, e. g. on vocational training institu­tions and the structure of participants in vocational training schemes,
For at fremme samarbejdet mellem Neder­landene og Forbundsrepublikken Tyskland også og netop i områderne nær grænsen ar­rangeres i maj måned i år en tredages konfe­rence på det katolske universitet i Nijme­gen, hvor der i en meningsudveksling mel­lem videnskabsmænd, praktikere og politi­kere skal ydes et bidrag til en afklaring af grundlaget og perspektiverne for det fort­satte samarbejde på dette felt3).
To promote cooperation between the Netherlands and the Federal Republic of Germany, particularly in the border area, a three­day conference will be held at the Catholic University of Nijmegen in May of this year with the aim of helping to clarify the foundations and prospects for con­tinued cooperation in this field through ex­changes of academics, practitioners and po­liticians.3
En realisering af samarbejdsforbindelser strander ofte allerede i den forberedende fase på at der ikke findes tilstrækkelig per­sonalekapacitet med det nødvendige know­how — til trods for at interessen er der, og man kan se det nyttige i forehavendet.
1 Research report, Dortmund­Nijmegen 1985, commis­sioned by CEDEFOP, the Netherlands Ministry of
■ Organisering af møder/konferencer mellem fagfolk på ledelsesniveau fra er­hvervsuddannelsesinstitutioner og politiske multiplikatorer.
■ set up working groups consisting of re­presentatives of similar vocational training institutions, organize meetings/conferences at which the heads of vocational training in­stitutions and political "multipliers" discuss specific topics, set up centres where ex­changes can be organized and contacts made and document/evaluate pertinent in­formation material and progress reports.
■ Organisering af udvekslings­/kontakt­børser samt af dokumentation/evaluering af relevante informationsmaterialer og erfa­ringsrapporter.
Despite the interest shown and the benefits it can obviously produce, cooperation often breaks down during the preparatory phase because not enough people with ap­propriate know­how are available.
Forslaget har fået en positiv modtagelse i forskellige kredse, men har indtil dato ikke kunnet realiseres.
Po­tential initiators of a cross­frontier ex­change have little room for manoeuvre in such initiatives: it is hard enough to meet the need for action at home, and complex problems usually have to be solved before cross­frontier activities can get off the ground.
Denne situation har fået os til at fremsætte forslag om etableringen af et kooperations­kontor i nærheden af grænsen, der skal fremme den grænseoverskridende erfarings­udveksling og samarbejdet inden for er­hvervsuddannelsen — med andre ord et hel­tids disponibelt vejlednings­ og serviceor­gan.
Although this proposal has been favourably received in various bodies, it has not yet been possible to put it into effect.
Det foreslåede kooperationskontor skulle foruden individuel og gruppevejledning ar­bejde med:
Education and Science and the Ministry of Economic Affairs, Small Businesses and Technology of the Land of North­ Rhine Westphalia and drawn up by the Nether­lands Institute for Social Pedagogics and Adult Educa­tion (ISPA), the Catholic University of Nijmegen and the Land Institute for Social Research, Dortmund (SFS).
■ Udarbejdelse/bearbejdelse af informa­tionsmateriale vedrørende erhvervsuddan­
3 Organizing institutes: ISPA, SFS and the Institute for Applied Social Sciences, Nijmegen.
Da udfordringerne til erhvervsuddannelsen på begge sider af grænsen — bekæmpelse af (ungdoms)arbejdsløsheden, inddragelse af nye teknologier i erhvervsuddannelsen, er­hvervsuddannelsens andel i den regional­økonomiske udvikling — og tendensen i begge lande til at kompensere for ens eget erhvervsuddannelsessystems ensidighed er de samme må det forudses at den grænse­
In this situation we propose that a border cooperation agency, a full­time advisory and service centre, should be established to promote the cross­frontier exchange of ex­perience and cooperation in vocational training.
Erhvervsuddannelsen i Katalonien og nødvendig heden af at deltage i det europæiske samarbejde
Vocational training in Catalonia and the essential European dimension
Erhvervsuddannelsen i Katalonien er inde i en omstillingsproces som følge af de hurtige forandringer, der sker i vort samfund.
Vocational training in Catalonia is currendy undergoing a process of renewal necessitated by the rapid changes affecting society as a whole.
Om fanget af de fornyelser, der skal ske inden for denne sektor, der er af grundlæggende betydning for den sociale struktur, gør os stadig mere bevidste om nødvendigheden af at udvide vor horisont, at analysere problematikken ud fra nye aspekter og at udveksle erfaringer og løsninger.
The scale of this task of innovation in a fundamental part of the so cial structure is making us increasingly aware of the need to broaden our horizons, seek new analytical approaches and learn from each other's answers and experiences.
Det er derfor, vi i Katalonien tror på betydningen af at styrke vore forbindelser med Europa.
It is for this reason that we in Catalonia realize the importance of intensifying our links with the rest of Europe.
I adskillige europæiske lande, hvor man er opmærksom på erhvervsuddannelsens betydning, gøres der bestræbelser på at styrke forbindelserne mellem denne og erhvervslivet gennem initiativer, der tager sigte på en bredere uddannelse, for så vidt angår de faglige og sociale kvalifikationer, der er nødvendige for det enkelte individs integrering i erhvervslivet, som f.eks. omstrukturering af undervisningsplanerne, udvidelse af fagområderne, således at arbejdstageren kan erhverve nye kundskaber, som han eller hun kan drage nytte af, styrkelse af uddan nelsen uden for skolerne, undervisningsplanernes inddeling i moduler og en kombination af teoretisk uddannelse og praktik.
technological changes now taking place. In this situation the education and training of the individual has a fundamental part to play, given its evident contribution to economic growth, to the strengthening of industry and technology, to regional de velopment and to the promotion of innovation, technical progress, the creation of new businesses and improvements in productivity.
En gradvis indførelse af disse metoder fører til ke, sociale og teknologiske forandringer, der sker i så hurtig en rytme i dag.
If it is to stimulate the economy in this way vocational training must also renew it self, developing and diversifying the education and training of young people and workers.
I denne forbindelse spiller undervisning og faglig uddannelse en fundamental rolle, idet de direkte bidrager til økonomisk udvikling ved at styrke sektorer som industri, teknologi og regionaludvikling og virker fremmende med hensyn til fornyelse, teknisk frem skridt, oprettelse af nye virksomheder og forøgelse af produktiviteten.
strengthening the links between training and employment, establishing schemes which provide a broader training as regards the social and occupational qualifications which individuals need in order to enter the world of work, e.g. the restructuring of technical education, the extension of courses aimed at equipping workers with the knowledge and skills they need, the strengthening of training outside the school and college framework, the modularization of curricula and the combination of theoretical training with practical work ex perience.
Erhvervsuddannelse sætter således gang i økonomien, og denne funktion kræver, at der også sker en fornyelse inden for erhvervsuddannelsen, og at man søger at videreudvikle og skabe en spredning i den undervisning og uddannelse, der tilbydes de unge og arbejdstagerne. stagerne.
These various changes are bringing about a steady improvement in the quality of vocational training.
Landets nylige optagelse i Det Europæiske Fællesskab vil bidrage til en konkretisering af disse bestræbelser.
Realizing the importance of vocational training, many European countries are
Samarbejdet på euro pæisk plan inden for erhvervsuddannelse vil gøre det lettere for os at imødekomme vore egne behov og vil bevirke, at vi går i gang med uddannelsen af de fremtidige generationer af europæere med større optimisme, eftersom europæernes fremtidige økonomiske og sociale velfærd og deres bidrag til resten af verden i vidt omfang er afhængig af deres evne til at tilpasse sig de økonomis-
Spain's recent accession to the European Community provides a practical route to wards this goal. Cooperation at the European level in the field of vocational training will help us to identify appropriate responses to our own needs and to tackle with greater hope of success the training of future generations of Europeans; indeed, the future economic and social well-being of our peoples and the contribution they can make to the rest of the world will depend in large measure on the skill we show in ad apting to the rapid economic, social and
MIQUEL RENIU I TRESSERRAS Professor ved Barcelonas Autonome Universitet Rektor for Det Polytekniske Institut i Mataro Medlem af Det Blandede Uddannelsesudvalg under Ge neralität de Catalunya (den katalanske autonome regering)—1981 ring)—1981
MIQUEL RENIU I TRESSERAS Professor at the Autonomous University of Barcelona Director of the Mataro Polytechnic Institute Member of the Joint Education Committee, Government of Catalonia, 1981.
Medlem af bestyrelsen for Kataloniens radio- og TV-selskab Formand for diverse erhvervsuddannelsesorganisationer i Katalonien
Member of the Radio and Television Corporation of Catalonia. Chair of Vocational Training Boards in Catalonia.
Generaldirektør for erhvervsfaglige og kunstneriske ud dannelser i Generalität de Catalunya I dag rektor for Det Katalanske Institut for Nye Er hverv, et autonomt organ under Generalität de Catalunya. nya.
Currently Director of the Catalan Institute for New Occupations, an autonomous body of the Government of Catalonia.
Det nuværende katalanske samfund udviser alle de træk, der karakteriserer et moderne og udviklet samfund, og hører til de mest industrialiserede regioner i Europa.
example, videorecorders and computers into vocational schools and colleges.
■ inddragelse af nye indlæringsmetoder (audiovisuelle midler, edb, fremmedsprog osv.); ■ inddragelse af nye fagområder i erhvervs­uddannelsen; ■ forbindelserne mellem erhvervslivet og de erhvervsfaglige skoler.
Audiovisual study aids are being introduced gradually and on two fronts, namely through the supply of video hardware to educational institutions and through the production of new and updated software — i. e. educational videos — involving a signi­ficant local output (currently 80 titles).
Inddragelse af nye indlærings­metoder
■ Computers of Catalan autonomy under the Second Spanish Republic.
Historisk set går erhvervsuddannelsen i Ka­talonien tilbage til lærlingeuddannelsen i middelalderen, der varetoges af håndvær­kerlavene. I det 18. århundrede, hvor indu­strialiseringen begyndte, opstod der private uddannelsesinstitutioner som Junta de Co­mercio og Academia de San Carlos i Valen­cia.
The introduction of computer studies in education has two distinct purposes, namely to teach students how to use and operate computers and to familiarize them with the applications of computer methods in various fields (engineering, electronics, technical drawing, graphic design and so on), and to achieve these ends a major pro­gramme has been undertaken for the re­training of teachers in the use of computer methods.
Venskabsforeninger og andre organisa­tioner støttede oprettelsen af læreanstalter for faglig uddannelse og kunsthåndværker­skoler.
At the same time the vocational schools and colleges are being equipped with computer rooms.
I slutningen af det 19. og begyndel­sen af det 20. århundrede skete der en bety­delig kvalitativ forbedring af erhvervsud­dannelsen takket være den støtte, der blev givet af den lokale regering i Barcelona og af Mancomunidad de Catalunya (katalansk autonomt regeringsorgan).
Catalonia's cultural roots are both deep and varied, and like other European countries we have moved throughout our history be­tween tradition and progress, diversity and conformity.
Med henblik på ovenstående gennemføres der for øjeblikket et omfattende omsko­lingsprogram i brugen af edb for undervise­re inden for erhvervsuddannelsen.
Vocational training in Catalonia
Den udbredte anvendelse af nye teknologier inden for de forskellige produktionsteknik­ker kræver et stadig højere specialiserings­niveau i undervisningsmetoderne inden for erhvervsuddannelsen.
In the area of educational innovation ex­perimental teaching resource centres are being established for electrical and electronic engineering, mechanical and au­tomotive engineering, robotics and automa­tion and so on.
Som følge heraf gøres der for øjeblikket be­stræbelser på at få indført forskellige nye indlæringsmetoder, som f.eks. video og edb, på de erhvervsfaglige skoler.
In this new situation the Catalan government — the Generalität — has had to tackle two main tasks in the area of vocational training, namely to remedy the major shortfall in places and funding due to earlier neglect and to update curricula and methods.
Som et led i uddannelsesreformen gennem­føres der for øjeblikket undervisningsfor­søg, og der bliver oprettet centre for pæda­gogiske hjælpemidler inden for elektrici­tetslære, elektronik, mekanik, metallære, robotteknik, automatik osv.
This updating exercise has focused on three areas, namely the use of new techniques (audiovisual methods, computers, lan­guages etc.), the introduction of new sub­jects and the forging of new links between the worlds of education and work.
Inddragelse af nye fagområder
New methods
11979 fik Katalonien atter sin egen regering med vedtagelse af loven om selvstyre, hvor­ved alle beføjelser vedrørende undervis­ningsadministration og ­planlægning på alle niveauer og inden for alle områder og fag overførtes til regionen; kun fastlæggelse af titler og det øverste tilsyn forblev centralre­geringens anliggender.
The history of vocational training in Cata­lonia goes back to the Middle Ages, the time of the craft guilds and their ap­prentices.
Generalität de Cata­lunya (den katalanske regering) står i denne nye periode over for to hovedopgaver: dels skal den indhente det efterslæb med hensyn til antallet af undervisningspladser og un­dervisningsmateriale og ­udstyr, der er en følge af tidligere tiders vanrøgt af uddannel­sen, og dels skal den modernisere uddannel­sesplanerne.
As the processes of industrializa­tion began, from the eighteenth century on­wards, private institutions such as the Junta de Comercio and the Academia de San Car­los in Valencia made their appearance, while the 'associations of friends of the country' and others promoted the develop­ment of vocational colleges and art and craft trades.
Vor tidsalder er præget af de store foran­dringer, der sker inden for alle områder: in­dustri, landbrug, kommunikation, våben­teknologi, medicin o.m.a.
At the end of the nineteenth century and the beginning of the twentieth vocational training made a qualitative leap forward through the efforts of the local au­thorities in Catalonia and its capital, Barce­lona.
Alle disse foran­dringer indvirker nødvendigvis på den er­hvervsaktive befolknings struktur og på de forskellige erhverv. Mange af de erhverv el­
Progress was halted in this century during the dictatorships of General Primo de Rivera (1923­31) and General Franco (1939­75), albeit vocational training was strongly promoted in the intervening period
■ Video: Indførelsen af audiovisuelle metoder som arbejdsredskab i undervisningen sker grad­vis.
These changes ine­vitably affect the structure both of particu­lar occupations and of the working popula­tion as a whole.
Der er tale om to ting: dels anskaffelse af video­udstyr til skolerne og dels anskaf­felse og tilpasning af video­undervisnings­programmer, i hvilken forbindelse der også lægges vægt på at producere egne program­mer.
Many of the trades and oc­cupations which existed 50 or 80 years ago and were considered vital to the functioning of society have ceased to exist, while many others unimagined at the start of the cen­tury now provide thousands of jobs.
Indtil nu er der produceret 80 kata­lanske programmer.
Here in Catalonia, for
Forbindelserne mellem erhvervs­livet og de erhvervsfaglige skoler ler håndværk, der fandtes for 80 eller 50 år siden, og som i sin tid blev anset for at være af vital betydning for samfundet, eksisterer ikke længere, og mange af de erhverv, som i dag skaber tusindvis af arbejdspladser, fandtes ikke for 80 eller 50 år siden.
Current activities in these fields in Cata­lonia are centred on: tween training and work in a number of ways.
rer eleven sine arbejdsmæssige kvalifikatio­ner. ■ Lærerne har behov for at være i stadig kontakt med virkeligheden på virksomhe­derne, således at de kan holde deres viden ajour. ■ Virksomhederne kræver, at skolerne af­holder videreuddannelses­ og omskolings­kurser for deres ansatte.
example, courses are now beginning to be provided in such fields as fish farming, manufacturing control systems and com­puter applications, intensive farming and robotics.
For os at se har erhvervsuddannelsen to ho­vedfunktioner. Den skal dels give det enkel­te individ den uddannelse og de kundska­ber, der er nødvendige, for at han kan udfø­re de funktioner, der påhviler ham som bor­ger, og dels skal den opfylde de krav, som samfundet stiller med hensyn til kvalificeret personale inden for landbrug, industri, virksomheder og servicefag.
The very high cost of 'state of the art' tech­nology means that the vocational institu­tions cannot always be provided with the latest equipment, and students must there­fore spend time working and studying within firms which possess the kinds of equipment required for training in this field.
I Katalonien har vi således ind­draget nye fagområder som akvakultur, edb­programmering og ­anvendelse i indu­strivirksomheder, intensivt landbrug og ro­botteknik.
■ Teachers need to maintain close contact with business and industry in order to update their knowledge and skills.
Samarbejdsaftaler mellem skole og virksomhed
Links between training and work
■ De erhvervsfaglige skoler er ikke i stand til til stadighed at anskaffe de seneste tekno­logiske innovationer på grund af de høje omkostninger, der er forbundet hermed, hvorfor det er nødvendigt, at eleverne kom­mer i praktik på virksomheder, der har det teknologiske udstyr.
Vocational training has two basic func­tions, to provide individuals with the training they require to fulfil their role as citizens and to help meet society's needs for trained personnel in agriculture, manu­facturing, trade and services.
På denne måde supple­
Against this background we are promoting links be­
Formålet med denne aktion er at lade ele­ver, der er i gang med en erhvervsuddannel­se på 2. trin (16 år og ældre), komme ud i praktik i virksomhederne. Praktikperioden
Under this scheme second­level vocational training students (i. e. aged 16 or over) are enabled to undertake part of their training in industry.
Desuden har det katalanske parlament for nogle måneder siden vedtaget en lov om oprettelse af Institut Catala de Noves Pro­fessions (katalansk institut for nye erhverv), der har til opgave at undersøge de foran­dringer, der sker inden for erhvervene, med henblik på tilpasning af uddannelsesplaner­ne til de nye forhold.
■ Links need to be maintained at all times between the worlds of work and training so that students are properly prepared for the requirements of the productive system.
Virksomheden indgår ikke nogen arbejdskontrakt med eleven og betaler ikke bidrag til socialsikring.
Catalonia, and to date some 100 000 employers have signed agreements with the Catalan government in this area.
Der gennemføres desuden et lignende for­søg med elever inden for de kemiske og me­kaniske fag med henblik på omskoling in­den for industriel forarbejdning af plaststof­fer i samarbejde med Sammenslutningen af Plastindustrier i Katalonien og Spansk Cen­ter for Plaststoffer.
The promotion and improvement of facili­ties for the study of foreign languages — es­sential for communication and cooperation in today's world — is one of the primary aims of the Catalan government's education policy.
Vor deltagelse i det europæiske sa­marbejde
Our involvement in Europe
Med henblik på at de unge europæere kan opnå et bedre kendskab til hinanden, og for at indhøste erfaringer med udveksling af skoleelever i Katalonien, er der som et led i erhvervsuddannelsen åbnet mulighed for de unge for udveksling med unge i andre euro­pæiske regioner.
With the aim of enhancing young people's knowledge of Europe, and drawing on long experience of organizing school exchanges in Catalonia, vocational training students are given the opportunity of taking part in exchanges with other regions of Europe.
Disse udvekslingsophold tager sigte på:
These involve:
Arbejdskontrakter omfattende undervisning og praktik
The legisla­tion under which the scheme operates is si­milar to that existing in other European countries.
■ kendskab til den pågældende region, i hvilken forbindelse der udarbejdes et pro­gram om kulturelle, tekniske, er­hvervsmæssige osv. emner
■ familiarization with the region through cultural, technical, employment etc. pro­grammes,
Disse arbejdskontrakter har til formål i hø­jere grad at få virksomhederne til at ansætte unge arbejdsløse som lærlinge.
Through its Directorate General for Voca­tional and Artistic Education the Catalan government has instituted a range of mea­sures aimed at strengthening Catalonia's role in the various projects and proposals developed by European bodies concerned with vocational training for young people and workers.
Denne ar­bejdslovgivning minder meget om den, der eksisterer i andre europæiske lande.
Of particular note in this area is the cooperative link established with Di­rectorate General V of the European Com­munity covering proposals and studies re­lating to vocational training in Europe.
Støtte til ungdomskooperativer
■ visits to typical manufacturing and agri­cultural centres,
■ besøg på typiske industrivirksomheder og landbrug ■ udflugter til turistattraktioner ■ diskussioner om emner af interesse for de unge i nærværelse af forskellige lokale personligheder
Under this scheme assistance is given to cooperative ventures set up by young people who have completed a course of vocational training and are entering the world of work by this route.
■ sportsmæssige og kulturelle aktiviteter.
Training of specialist technicians
I denne forbindelse kan fremhæves det samarbejde, der er kommet i stand med Kommissionens GD V vedrørende dettes forslag og undersøgelser om erhvervsud­dannelsen i Europa og deltagelsen i gen­nemførelsen af IFAPLAN­programmerne vedrørende de unges overgang fra skolen til det voksne liv. Desuden følger man til sta­dighed CEDEFOP's virksomhed, og der er udarbejdet programmer for vekseluddan­nelse på henholdsvis skole og virksomhed med deltagelse af både Den Europæiske So­cialfond og Generalität de Catalunya.
There has been involvement in the develop­ment of the Ifapian school/work transition programmes for young people, communica­tion with Cedefop and ongoing study of the activities which it has initiated and develop­ment of alternance training pro­grammes jointly by the European Social Fund and the Catalan government.
Der er således allerede kommet en udveks­ling i stand af unge fra Tyskland, Frankrig og Katalonien, der er i gang med en er­hvervsuddannelse.
Study exchange visits are already underway involving vocational training students from Germany, France and Catalonia.