natgillin/translations-raw huggingface dataset:
(3) samt på baggrund af den erkendelse, der har bredt sig på produktionsområdet og endnu mere på administrationsområderne, nemlig at man bedst tilgodeser kundernes behov på markedet med kvalificeret arbejdskraft, som er ansat i en arbejdsorganisation, der er åben for innovationer.
"(...) no more than a start has been made on trans ferring and evaluating this form (learning on the job) of organizing vocational education and training. "
I diskussionen om fremtidsorienterede former for er hvervsuddannelse er det i dag ikke kun på det ind holdsmæssige plan, man behandler øgede krav til at kunne generalisere og fore tage en transfer af kvalifikationselementer.
Most of the pilot projects are still in progress, so that the final results are not yet available and no more than a start has been made on transferring and evaluating this form of organizing vocational education and training.
Som følge af sådanne krav skal også læreprocessernes or ganisation og dermed spørgsmålet om metoderne i forbindelse med erhvervsuddannelse ses i et nyt lys.
At the same time, developments to date corroborate the view that integrative methods of combining working with learning are possible and necessary in modern, high-tech work processes.
Disse ændrede krav skal fortrinsvis belyses i forbindelse med processer i virksomhedens organisationsog personaleudvikling.
"(...) the idea of vocational education is no longer just to teach trainees knowledge and skills, but also to nurture the relevant competences. "
Der er en række tegn på, at erhvervsarbejdssystemets strukturer er ved at ændres.
(2) Other pilot projects and schemes are concerned with learning on the job (cf. Dehnbostel/Holz/Novak 1992).
Dette er sikkert ingen generel tendens; næsten alle nyere undersøgelser, som beskæftiger sig med denne udvikling, taler derfor også snarere forsigtigt om en retningsændring, der er på vej i arbejdsorganisationen, fra tayloristisk fortolkede rationaliseringskoncepter til i højere grad tværgående og integrerede arbejdsformer.
This reorientation is mirrored in the es tablishment of "learning stations" and "learning islands" which form part of in plant production units, and is backed by a large number of pilot projects.
Dermed påstås ikke, at alt ukvalificeret, monotont og restriktivt arbejde vil blive afskaffet fra den ene dag til den anden, men i det mindste med hensyn til ten densen kan man tale om en radikal ændring i rationaliseringen, da nyere koncepter i øget omfang satser på det men neskelige arbejdes fleksibilitetspotentiale og bevidst søger at udnytte de ansattes kvalifikationer.
These pilot projects, which were instituted at the Federal Institute for Vocational Training in 1990, are being used to develop and try out new, integral approaches to learn ing and working and new learning site combinations.
Sådanne tendenser til radikale ændringer forstærkes af følgende:
Work guided by experience and learning based on systematic, educa tional principles are integrated in these "learning islands" and "learning stations".
(1) det klart stigende udbud af kvalifice ret arbejdskraft til næsten alle erhvervsarbejdsområder i de sidste ti år, hvilket virksomhederne bevidst kalkulerer med;
What is practised here is not the traditional notion of "learning by doing", but rather work is planned, performed and evaluated systematically from the angle of the learning experience.
Sammen med disse udviklingstendenser stilles der også nye kvalifikationskrav til arbejdstagerne.
(3) Efforts to improve teaching and learn ing methods are a third focus of innovation in vocational education and training.
For produktionsområdet på den måde, at den nye arbejdstype kun har meget lidt til fælles med det traditionelle, direkte produktionsrelaterede fremstillingsarbejde, men derimod i det væsentlige sigter mod indirekte, planlæggende, styrende og kontrollerende ar bejde, hvis vigtigste krav består i at sikre maskinsystemernes funktionsdygtighed og kontinuerlige forløb og at øge de nye anlægs udnyttelsesgrad.
Greater methodological diversity is re quired in initial and continuing training, since the idea of vocational education is no longer just to teach trainees knowledge and skills, but also to nurture the relevant competences.
Den arbejdskraft, der er nødvendig hertil, vil skulle besidde en betydelig teoretisk viden.
In today's world, competence means the ability to act in a situation in such a manner that one can cope independently with the situation and the demands it raises.
Endvidere vil der blive krævet et godt produkt- og proceskendskab, men også en vis mængde erfaringsviden og håndelag med henblik på hurtigt og målrettet at kunne gribe ind i tilfælde af produktionsforstyrrelser.
It calls not only for specialized knowledge and skills but also for communication skills, the ability to work in a team and cooperate with others, lateral thinking and systemic action. A willingness to take on responsibility and develop one's creative potential is needed.
De for­udsætter snarere
EUROPEAN JOURNAL
"Der er en række tegn på, at erhvervsarbejds­systemets strukturer er ved at ændres.
* * organization which allows young people to gather experience of work and life in general.
Dette bebuder "en kvalifika­torisk betydningsfuld ændring i virksomhedens udnyttelsesstrategi med hensyn til arbejdskraften (...)."
This experience has a more du­rable impact on the individual's view of society and on social and democratic rules and conventions than values passed on by abstract means.
□ en tættere sammenknytning af arbejde og indlæring inden for grunduddannel­sen og efter­ og videreuddannelsen samt fremme af selvstudiekompetencer i grup­per.
However, these abilities can no longer be trained by the traditional four­step method (explain, demonstrate, copy, practise) or in seminars.
□ en mere systematisk forbindelse af intentional indlæring med læreprocesser, som er præget af erfaringer i den prakti­ske arbejdshandling,
They depend on learning opportunities and methods which encour­age trainees to work independently, both on their own and in teams, give them a chance to learn from experience by searching for errors, solve problems through project work, and foster self­dis­covery and situative learning.
Med hensyn til det administrative område kommer undersøgelser (Baethge Ober­beck, 1986) til lignende resultater, omend udgangspunktet er et andet, da en tayloristisk arbejdsdeling her kun i rand­zonerne har fået den dybde, som længe har været typisk for produktionen.
Numerous methodological innovations have been introduced into vocational edu­cation practice over the past few years as a result of pilot projects promoted by the Federal Institute for Vocational Training. The following methods have become widespread:
□ en integration af teoretisk og praktisk indlæring samt en udvidelse af fag­specifikke indhold til at omfatte tvær­faglige og personlighedsfremmende mo­menter,
"The trends described towards a modernization and extension of occupa­tional contents, the fur­ther development of learning opportunities within the work process, and the diversification of teaching and learning methods call for changes in the tasks to be per­formed and role to be assumed by training and teaching staff. (...)
□ større indholdsmæssig kompleksitet og udvidelse af arbejdsopgaverne;
They will assume the role of trainers, process consult­ants' assisting with training and organiza­tional development proc­esses on site. (...)"
□ intensivering af arbejdet og koncen­tration om komplicerede forhold;
Based on questions analysing the issues involved, it attempts to help trainees to solve a prob­lem independently.
□ en aktiv deltagelse fra de berørtes side i udformningen af læreprocesser.
The trainees do not receive specific instructions, but are sup­plied with questions and texts which al­low them to find a solution on their own.
"Sammen med disse udviklingstendenser stilles der også nye kvalifika­tionskrav til arbejds­tagerne for produktions­området (...).
There have also been preliminary attempts to incorporate artistic experience and "aesthetic education" into vocational edu­cation and training (cf. Brater et al 1984).
□ begrænsning af tidsstrukturer ved træf­ning af relevante beslutninger.
One reason is that these approaches sought mainly to further personality develop­ment.
Spørgsmål i forbindelse med erhvervs­uddannelsesforskningen og tiltag til en videreudvikling af erhvervsuddannelses­praksisen har derfor i de seneste år navn­lig været koncentreret om tre aspekter:
However, there would be a need to view practical artistic experience to a far greater extent as an integral compo­nent both of personality development and of actual work, which would mean aban­doning the traditional distinction between rational, cognitive action and that condi­tioned by the senses and experience.
Konsekvenser for organi­sationen og udformningen af erhvervsuddannelsen
New demands on initial and continuing training staff
"De skitserede radikale ændringer i produktion og administration udgør den ene side af de stigende ændringer af erhvervs­kvalifikationerne (...)"
J The project method. This is actually a relatively old method, which was ap­plied in training for trade and technical occupations back in the eighties.
De skitserede radikale ændringer i pro­duktion og administration udgør den ene side af ændringerne i erhvervskvalifika­tionerne, som i dag lettest kan beskrives som krav om
It is, however, a new method in the area of commercial training, and is often chosen as a way of having trainees work together on more complex tasks.
Ü integreret tænkning, dvs. tænkning og handling i sammenhænge, det at finde sig til rette i komplekse systemer og forståel­sen af gensidige sammenhænge.
"If innovations are not only to be speeded up on the technological front but also underpinned by training efforts and personnel resources, learning processes (...) must not only provide training in the respective specialization, but also incorporate across­the­board core skills. "
□ stigende kommunikations­ og sam­arbejdsevne,
□ Situative learning and learning by self­discovery.
"Den anden side berører spørgsmålet, om og hvor vidt erhvervsuddannelsen kan følge med dette niveau af ændringer. "
Apart from in­troducing them to new course material, this method seeks to foster young peo­ple's self­reliance and their personality de­velopment.
(1) Moderniseringen og udvidelsen af de faglige indhold i erhvervsuddannelsen, som ­ med udgangspunkt i de netop nævnte principper ­ navnlig sigter mod en systematisk integration af moderne informationsforarbejdningsteknologier i den grundlæggende erhvervsuddannelse og efter­ og videreuddannelsen.
The trends described towards a moderni­zation and extension of occupational con­tents, the further development of learn­ing opportunities within the work proc­ess, and the diversification of teaching and learning methods call for changes in the tasks to be performed and role to be as­sumed by training and teaching staff.
Ligeledes tilstræbtes det såvel på det tekniske som på det merkantile omrade at udvikle kursusarrangementer, som giver mulighed for indlæring i orienteringssituationer, i simulerede om­givelser og i vidensbaserede systemer.
Such approaches to shop floor supervision and decentralized, on­site training call for personnel managers and trainees as well as departmental staff who are highly receptive to the methods involved and willing to cooperate.
Den anden side berører spørgsmålet, om og hvor vidt erhvervsuddannelsen kan folge med dette niveau af ændringer. De
□ Group learning. This is another form of learning which may be regarded as a training method in its own right and was introduced on a broad scale in enterprises and schools before teamwork became widespread in the work process.
ERHVERVSUDDANNELSE NA. S
VOCATIONAL TAAINING NO S
EUROPEISK TIDSSHRIFT inden gruppearbejdet vandt stor udbred­else i arbejdsprocessen.
EUROPEAN JOURNAL have to provide the back-up for supervision and training on site.
En sådan integration "(...) forudsætter derimod en metodisk nyorientering.
This integration "(...) depends on methodologi cal reforms.
I stedet for en ensidig vidensformidling oppefra formgives arbejds- og dermed også indlæringsprocessen af de pågæl dende selv, (...) metodisk konstituerer denne frem gangsmåde også indlæringssituationer
Instead of knowledge being handed down from above, the work process - and thus also the learning process -is designed by the trainees (...) an approach which -seen from the methodological angle - includes learning situations (...)."
(...)" til egnede kvalificeringsforanstaltninger. Sådanne koncepter med virksomhedsnær vejledning og decentral kvalificering pa stedet forudsætter dog en stor åbenhed og samarbejdsvilje fra personale- og uddannelsesafdelingens side såvel som fra de pågældende faglige afdelingers side.
Vocational education and training then is a focal aspect of organizational develop ment and personnel management, and places new and very complex demands on the organization of training in enter prises (cf. Dybowski/Haase/Rauner/ Schmidt 1993).
For ikke alene i teknisk henseende at for cere innovationer, men også at udvikle disse med hensyn til kvalifikationer og personale, skal læreprocesser tage sigte pã at udvikle kompetencer til udnyttelse af teknik, deltagelse og udformning, dvs. foruden den faglige kvalificering pa samme måde sigte mod tværfaglige kvalificeringsbestanddele.
If innovations are not only to be speeded up on the technological front but also underpinned by training efforts and personnel resources, learning processes must be geared to providing the competences required for the trainees to use new technology and become active participants who help to shape their own working environment, i.e. they must not only provide training in the respective specialization, but also incorporate across-the-board core skills.
En sådan integration indeholder imidlertid mere end en udvidelse af det indholdsmæssige spektrum af foranstaltninger på erhvervsuddannelsesområdet.
This integration, however, means more than just extending the range of vocational training measures.
Den forudsætter en metodisk nyorientering.
It depends on methodological re forms.
I stedet for en ensidig vidensformidling oppefra form gives arbejds- og dermed også indlæringsprocessen af de pågældende selv, som bringer deres erfaringer og problemer i forbindelse med arbejdet ind i indlæringssituationen og dermed artikulerer et umiddelbart kvalificeringsbehov.
Instead of knowledge being handed down from above, the work process - and thus also the learning process -is designed by the trainees, who contribute their experience and problemsat work to the learning situation and thus articulate an immediate training requirement.
Dette resulterer ikke blot i, at kvalificeringen får en anden praksisrelation, men metodisk konstituerer denne fremgangsmåde også indlæringssituationer, som i stedet for traditionelle former for an- og undervisning snarere sigter mod en ensrettet dialog mellem trænerne" som fageksperter og de berørte som eksperter med hensyn til deres arbejde.
This not only implies a different relation ship between training and practice, but also an approach which - seen from the methodological angle - includes learning situations where conventional forms of instruction give way to a bidirectional dialogue between trainers as experts in their fields and trainees as experts in their work.
Udfordringerne til kvalitetsservicecentret i den internationale konkurrence kurrence
The challenges facing the quality servicing station in international competition
Det er efterhånden lykkedes den vestlige bilindustri at tage kampen op mod japanernes overlegenhed med hensyn til konceptet "lean production".
The motor vehicle industry in the West has in the last few years reacted with suc­cess to the superiority of the Japanese lean production concept.
"Udviklingen af et vellykket salgs- og servicekoncept", som MIT-studien1har betegnet som et af nøgleproblemerne, er klart rykket i for grunden.
More attention has been paid to the "Design of a successful sales and service concept", which in the MIT Study' was represented as one of the key problems today.
Her afgøres det i sidste instans, hvilken bil en kunde køber, og om han er tilfreds med "sit" værksteds eller sin forhandlers serviceydelse.
In the last resort this is the point at which a customer decides which motor vehicle make he wishes to buy and whether he is satisfied with the service performance of "his" repair shop or his dealer.
viser, at strukturudviklingen i bilindustrien i retning af kvalitetsservice er i fuld gang.
The FORCE studies­ show that structural change in the motor vehicle sector is heading towards high quality service.
I de europæiske lande har denne udvikling dog nået meget forskellige stadier, og dens afslutning kan endnu ikke for udses.
In the European countries however, this trend has reached very different levels and there are still no indications of when and where it will end.
Bilproducenterne er i dag i hele verden i stand til at tilbyde køretøjer af sammen lignelig høj kvalitet.
Today, motor vehicle manufacturers all over the world are able to offer vehicles whose comparative quality is equally high.
Om køretøjet klarer sig godt i konkurrencen er altid mindre afhængigt af dets egen beskaffenhed.
Success in competition is becoming less dependent on the attributes of the vehi­cle.
Forhandlernes og værkstedernes service mæssige kvalitet er af væsentlig betydning for, hvem der klarer sig bedst i konkurrencen. rencen.
The quality of the service offered by motor vehicle dealers and their repair shops plays a decisive role in ensuring greater success in competition.
Udfordringerne til de an satte i bilreparationssektoren var i vidt omfang de samme indtil slutningen af 1970'erne. Siden da har der imidlertid fundet en betydelig ændring sted, som manifesterer sig i tendensen til kvalitetsservicecentre. Disse skal kunne klare sig i den internationale konkurrence.
In the motor vehicle sector competitive­ness depends directly on occupational skills in the field of services.
Dette medfører tal rige krav, f.eks. udviklingen af en universelt kvalificeret automekatroniker og et stadigt stigende behov for efter- og videreuddannelse.
This entails numerous requirements such as the advent of a uni­versally skilled motor vehi­cle mechatronic and a con­stantly rising need for con­tinuing training.
Af de forskellige strategier til at imødekomme det store behov for efter- og vide reuddannelse synes udviklingen af datamatstøttede, tutorbaserede arbejdssystemer med undervisningssoftware at indeholde store muligheder, fordi de fore ner læring og arbejde.
Of the dif­ferent strategies which may be applied to meet this growing volume of continu­ing training demand, the development of computer­assisted tutorial working systems with "learning" software which combine work and learning seems to offer the best prospects for the future.
I bilbranchen er konkurrenceevnen umiddelbart afhængig af erhvervskvalifikationerne på serviceområdet.
1) Womack/Jones/Roos: Die zweite Revolution in der Automobilindustrie, Frankfurt/New York, 1993.
EUROPFEISH TIDSSHflIFT vice og reparation ­ samt frem for alt en metodisk kompetence:
EUROPEAN JOURNAL
at gore en indsats og deres kvalifikatio­ner næres af et principielt usikkert an­sættelsesforhold såvel som af de høje indtjeningsmuligheder, som de enkelte kan opnå. trods en særdeles lav grund­løn.
It is mainly oriented towards service, mainte­nance and fault detection, it is equipped with the most modern diagnostic and ex­pert systems and considers this to be a support function for the motor vehicle trade.
"Om køretøjet klarer sig godt i konkurrencen er altid mindre afhængigt af dets egen beskaffenhed.
"Success in competition is becoming less dependent on the attributes of the vehicle.
Forhandlernes og værks­tedernes servicemæssige kvalitet er af væsentlig betydning for, hvem der klarer sig bedst i konkur­
The quality of the service offered by motor vehicle dealers and their repair shops plays a decisive role in ensuring greater success in compe­tition. "
Det moderne autoværksted afspejler klart ændringen af opgaverne. Det koncentre­rer sig frem for alt om service, eftersyn og registrering af fejl med de mest mo­derne diagnose­ og ekspertsystemer og betragter dette som en støttefunktion for bilhandelen.
In future the essential requirement is not only technical aptitude but also a highly developed awareness of quality and the ability to carry out repairs quickly and correctly, even without being supervised by a superior.
Kundernes tilfredshed er dog ikke kun blevet til et udtryk for servicecentrets suc­ces, men også for en bilproducents inter­nationale konkurrenceevne.
Furthermore, customer satisfaction has become the yardstick not only for the success of a service station but also for the international competitiveness of a motor vehicle manufacturer.
Producenter og forhandlere er forpligtet til på en sær­lig måde at tage hensyn til de mange forskellige krav, der er anfört i tabel 1. Disse er meget nært knyttet til at skulle efterkomme kundens ønsker og forbedre forholdet mellem producent og forhand­ler.
Manufactur­ers and dealers have to be particularly careful that the numerous and diverse demands, listed in Table 1. are fulfilled.
Endvidere skal der tages hensyn til de betingelser og forskrifter, som bl.a. har til formål at gøre europæiske service­koncepter konkurrencedygtige på tredje­landes markeder.
Particular atten­tion must be paid to those conditions and obligations which will make European service concepts competitive on third country markets.
Ændring af opgaver medfører ændrede opgaveudforminger
Changing tasks lead to changes in job design
"I modsætning til Europa (...) (er) autofirmaer i USA (...) mere end nogen sinde servicecentre. "
"In contrast to Europe (...) motor vehicle enterprises in the USA are first and foremost service centres. "
Tendensen til en næsten uoverskuelig mangfoldighed af biler, der som hightech­produkter besidder en højt integreret og modulær teknik, ledsages af et fald i repara tionshyppigheden.
The trend towards a confusing variety of motor vehicle models which as high­tech products incorporate a technology with high integration and modularization, goes hand in hand with a reduced frequency of repairs.
Forlængede serviceintervaller og udvidelsen af garantiperioderne viser endvidere en grundlæggende ændring i autofirmaerne:
Longer service intervals and the extension of guarantee periods show that a radical change has occurred in re­pair shops:
J De klassiske mekaniske reparationer får mindre betydning til fordel for udskift­ning af aggregater (motor, gear, styrean­ordninger osv.).
CI Classical mechanical repairs are being replaced by the exchange of aggregates (engine, gears, control devices, etc.);
I hele verden er bilsektoren i teknologisk henseende kendetegnet ved en høj grad af konvergens.
All over the world the technological di­mension of the motor vehicle sector is undergoing a powerful trend towards convergence.
Overalt findes der om­trent de samme biler.
Everywhere motor vehicles which are more or less similar are to be found.
Derfor er alle de spørgsmål, der retter sig mod produktet bil, praktisk talt uproblematiske.
That is why, all questions related to the product "motor vehicle" are not problematic.
Retter man derimod interessen mod auto­firmaerne samt bilarbejdets organisation og indhold eller endog mod de ansattes erhvervskvalifikation og de nationale sy­stemer og institutioner i forbindelse med erhvervsmæssig efter­ og videreuddan­nelse, viser der sig at være betydelige forskelle.
But, considerable differences are found if the motor vehicle repair shops and the structure and content of work on motor vehicles are examined, or if the vocational qualification of the workforce and the national continuing training sys­tems and institutions are surveyed.
Dette er navnlig tilfældet, når man undersøger erhvervsuddannelsen inden for rammerne af udviklingen i virk­somheden (organisation, ændrede opga­ver) eller ser på den tekniske udvikling.
All the more so if vocational training is exam­ined in the context of corporate develop­ment (organization, changing tasks) or viewed in terms of technological change.