natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Først med udgangen af det 19. århundrede begyndte der at fremkomme bestemmelser inden for de industrielle uddannelseserhverv med det mål at skabe klare beskrivelser af de enkelte erhverv og gøre uddannelsesmate­ rialerne ensartede.
It was not until the end of the Nineteenth century that regulations began to appear for training in industrial occupations, with a clear distinction between individual occupations and uniform training pro­cedures.
Siden 1925 udviklede det af arbejdsgiver­ne oprettede »Tyske udvalg for teknisk skolevæsen« (DATSCH) »ordensbestemmelser« for uddannelsen inden for enkelte erhverv.
From 1925, regulations for training in certain indiv­idual occupations were developed by the 'German Commit­tee for Technical Schools (DATSCH), which was an employers' organization.
Herefter holdt kamrene for første gang i året 1930 svendeprøver.
In 1930 examinations were held for skilled workers by the Chambers for Industry for the first time.
Fra 1939 skulle uddannende virksomheder og uddannelses­% anordninger godkendtes af rigsøkonomiministeren.
From 1939 it was necessary for regulations on training to be approved by the Reich's Minister for Commerce.
Samme år, 1939, omdannedes DATSCH til et statsligt »Rigsinstitut for erhvervsuddannelse inden for handel og industri«.
In the year 1939 DATSCH was made into a State 'Institute for Occupational Training in Trade and Commerce'.
Her udarbejdede man indtil krigens afslutning uddannelses­reglerne for de ca. 1 000 godkendte uddannelses­ og oplæ­ringsfag.
Regulations were worked out by this body for nearly 1 000 recognized occupations requiring education and training up to the end of the war.
Denne opgave fortsattes delvis efter anden verdenskrig; forbundsøkonomiministeren godkendte uddan­nelsesfag og uddannelsesanordninger, som dog ikke havde
This task was partly continued after the Second World War. The Federal Minister for the Economy recog­nized occupations requiring training and training proce­dures; but these did not have the legal character of the present-day training procedures issued by the BBiG.
Håndværkerordningen (HWO, 1953 (1965): For håndværket er visse dele af BBIG ikke gyldige, men for det meste indeholder håndværksordningen analoge bestemmelser.
Regulation for Manual Crafts (HWO, 1953 (1965): Parts of the BBiG do not apply to manual crafts, but similar provisions are dealt with in the Regulation for the Manual Crafts.
Loven om erhvervsuddannelse (BBiG, 1969): Bestemmelser vedrørende den del af erhvervsuddannelsen, som foregår i virksomhederne. I et samlet værk sammenfatter loven de spredte bestemmelser, der hidtil har eksisteret i talrige enkeltlove.
Law for Vocational Training (BBiG) The numerous existing regulations for the part of vocational training relating to the workplace were consolidated into a single regulation.
Loven om arbejdsfremmende foranstaltninger (AFG 1969): Loven regulerer erhvervsvejledning, arbejdsformidling og arbejdsløshedsforsikring, fremme af erhvervsuddannelsen (uddannelse, efteruddannelse, omskoling), opret­holdelse og skabelse af arbejdspladser samt arbejdsmarkeds­ og erhvervs­forskning.
Law for the Promotion of Employment (AFG, 1969): This law deals with career counselling, employment exchange, unemployment insurance, promotion of vocational training (training, further education, retraining), preservation and creation of employment as well as the labour market and research into occupations.
Forordning om Instruktørers egnethed (AEVO, 1972): Denne ordning inde­holder bestemmelser med hensyn til instruktørernes erhvervs­ og arbejds­pædagogiske kundskaber.
The Regulation for the Competence of Trainers (AEVO 1972): This deals with the professional and pedagogic knowledge of trainers.
Loven om virksomheders ledelse (1972): Denne lov regulerer arbejdstager­nes muligheder for medbestemmelsesret på virksomhedsniveau.
Law for the Constitution of Companies (1972): This law regulates the employees rights to 'shop floor' consultation.
Ungdomsarbejderbeskyttelsesloven (1976): Den indeholder forskrifter for sundhedsmæssig og social beskyttelse af personer under 18 år.
Law for the Protection of Young People at Work (APIFG 1976): This contains regulations for protection of health and social matters for young people under 18 years.
Loven om fremme af uddannelsespladser (APLFG, 1976): Lovens centrale del indeholder regler for finansiering af uddannelse i virksomheden og kan træde i kraft, hvis der opstår mangel på uddannelsespladser.
The core of this law is a financial regulation for the shop floor training which can be used if there is a lack of training places.
Endvidere har den bestemmelser med hensyn til den årlige beretning vedrørende erhvervs­uddannelsen, officiel statistik og organisation af erhvervsuddannelse på forbundsplan. (Se s. 184).
Apart from this there are regulations for a yearly report on vocational training, official statistics and the organization of vocational training at Federal level.
Forarbejderne hertil blev for industriens og handelens vedkommende udført af »Arbejdskommissionen for erhvervsuddannelse i virksomhederne« (ABB), som nedsattes af arbejdsgivernes toporganisationer.
The preliminary work for this was undertaken for industry and commerce by the 'Institute for Incompany Vocational Training' (ABB), an organization of top employers' associa­tions.
Inden for rammerne af kommissionens arbejde deltog sagkyndige fra fagforeningerne i stigende grad i det forberedende arbejde med henblik på de enkelte uddannelsesanordninger. I slutfasen (omkring 1969) fremkom der ikke uddannelsesregler fra kommissionens hånd, uden at begge arbejdsmarkedsparter havde godkendt dem.
Within the scope of ABB activities, experts from trade unions were increasingly involved in the preparatory work for training regulations and in the final phase (about 1969) all training regulations of the ABB had received the approval of both sides of industry.
For det håndværksmæssige område gjaldt andre bestemmelser.
There were different arrangements for the manual crafts.
Forarbejderne til bekendtgørelse af uddannelsesreglerne udførtes af fagforbundene.
Here the preparatory work for the training regulations was undertaken by trade associations.
Med bekendtgørelse af lov om erhvervsuddannelse af 1969 er arbejdskommissionens (ABB's) opgaver overgået til for bundsinstituttet for erhvervsuddannelsesforskning (nu for bundsinstituttet for erhvervsuddannelse).
Due to the Law for Vocational Training of 1969, the tasks of the ABB were transfer­red to the Federal Institute for Research into Vocational Training (now the Federal Institute for Vocational Training).
Efter at de under de forskellige ministeriers ressort henhørende kompetencer med hensyn til erhvervsuddannelsen uden for skolerne i begyndelsen af 1973 samlet overgik til forbundsministeren for uddannelse og videnskab (BMBW), bekendtgøres uddannelsesanordningerne nu af den pågældende fagminister med BMBW's godkendelse.
Responsibilities for the out-of-school vocational training, which were formally distributed among various ministries, were combined within the Federal Ministry of Education and Science (BMBW) at the beginning of 1973. Training regulations are now issued through the Minister for the appropriate trade in cooperation with the BMBW.
Lovgivningen på erhvervsuddannelsesområdet er baseret på to adskilte juridiske områder: for den virksomhedsmæssige uddannelse beror lovgivningen på en privat retlig lærekontrakt inden for BBiG's gyldighedsområde, bestemmende for de tekniskfaglige skoler er de i de enkelte forbundslandes skolelove fastsatte bestemmelser.
Vocational training legislation is based on two facets of the law: The BBiG is valid for incompany training based on a private contract for training, whereas, in the case of the trade schools, the laws governing schools in individual States apply.
Loven om erhvervsuddannelse af 14. august 1969 (BBiG) udgør det vigtigste retsgrundlag for erhvervsuddannelsen i virksomhederne. For uddannelsen inden for håndværk gælder dog også visse dele af håndværkerordningen (HWO), i dens ordlyd af 28. december 1965, senest ændret med BBiG af 14. august 1969.
Most important is the Law for Vocational Training (BBiG) of 14 August 1969, but parts of the Law for The Regulation of the Manual Crafts (HWO) of 28 Decem­ber 1965, as modified by the BBiG on 14 August 1969, also deal with vocational training in manual crafts.
I BBiG fastsættes ikke kun bestemmelser ne for så vidt angår erhvervsuddannelsen (lærlingeuddannelsen), men også bestemmelserne for erhvervsmæssig efter- og videreuddannelse og omskoling — i form som erhvervsuddannelse for voksne (§ 1, stk. 1 BBiG).
The BBiG not only regulates the vocational training of apprentices, but some parts of the vocational adult education, vocational further education and retraining (Section 1 paragraph 1 BBiG).
Ifølge BBiG er virksomhederne berettigede, men ikke forpligtede til at iværksætte erhvervsuddannelse.
In accordance with the BBiG, firms are entitled, but not obliged, to carry out vocational training.
16 % af alle industri- og handelskamre samt de til handelskamrene tilknyttede virksomheder benytter sig af denne ret; det drejer sig om rundt regnet 320 000 uddannelsesvirksomheder (1972).
16 % of all firms attached to the Chambers of Commerce and Industry make use of this right; that is about 320000 'training' firms (1972). it is estimated that between them these firms employ about 60 to 80 % of all employed persons.
Ifølge skøn repræsenterer disse virksomheder mellem 60 og 80 % af samtlige beskæftigede.
Other important laws for incompany training are for the promotion of training places, for the protection of youth at work, for business constitutions.
Andre betydningsfulde love for erhvervsuddannelse i virksomheder er loven om fremme af uddannelsespladser, ungdomsarbejderbeskyttelsesloven og loven om virksomheders ledelse.
The law also laid down procedures for planning and statis­tics and re-defined the constitution and tasks of the Federal Institute for Vocational Training which has its headquarters in Berlin.
Lov om støtte til oprettelse af uddannelsespladser.
1This law was later declared invalid.
Ungdomsarbejderbeskyttelsesloven. Loven om beskyttelse af ungarbejdere af 9. august 1960 således som affattet den 12. april 1976 indeholder udover de særlige bestemmelser om lærlinge­ og ungarbejderbeskyttelse (f.eks. bestemmel­ser vedrørende arbejdstid, arbejdspauser, fri­ og hviletid, ferier) en forpligtelse for arbejdsgiveren til at indrømme de unge fornøden tid til opfyldelse af den lovmæssigt påbudte skolepligt med hensyn til erhvervsuddannelse (§ 9).
The Law for the Protection of Young Workers of 9 August 1960 (revised 12 April 1976) contains special regulations for the protection of young trainees and employees, (e.g. work­ing hours, breaks, night work, rest periods, holidays etc.). It covers employers' obligations to allow young people time m^aê off to attend compulsory vocational school (Regulations ^™ Section 9).
Vigtig i denne sammenhæng er lovbestemmelsen om, at hverken lærlinge eller ungarbejdere må lide løntab under skole­gangen i teknisk­faglig skole.
An important regulation in this law specifies that ■■■
Loven om virksomheders ledelse af 15. januar 1972 omfatter i retlig forstand også virksomheders interne erhvervsuddan­nelse (således også lærlingeuddannelsen) samt bedrifts­rådets medbestemmelse ved fremme og gennemførelse af virksomhedsinterne uddannelsesforanstaltninger.
The Law on the Constitution of Companies of 15 January 1972 also includes provisions concerning in­company vo­ cational training (including the training of apprentices) and the right of a works council to be consulted about the development and conduct of training.
Ifølge lo­ven skal arbejdsgiveren på bedriftsrådets begæring rådføre sig med dette om eventuelle spørgsmål fra arbejdstagernes side vedrørende erhvervsuddannelse.
An employer, if asked, has to discuss with the council questions concerning the training of company employees.
Bedriftsrådet kanfremsætte forslag i så henseende.
The works council can put
Derudover er arbejdsgive­ ren forpligtet til »at rådføre sig med bedriftsrådet om etable­ ring, indretning, iværksættelse og gennemførelse af virk­ somhedsinteme erhvervsuddannelsesforanstaltninger samt medvirke ved sådanne foranstaltninger uden for virksom­heden selv«.
Φ umm f forward its own suggestions. Furthermore an employer is obliged to discuss with the works council, the building and equipping of company facilities for vocational training andthe introduction of vocational training measures whether
Bedriftsrådet har medbestemmelsesret ved gennemførelse af virksomhedsinterne erhvervsuddannelsesforanstaltnin­ger.
The works council has the right to participate in all de­cisions concerning vocational training.
Det kan modsætte sig »at en bestemt person pålægges opgaven at gennemføre den interne virksomhedsuddannel­ se eller forlange personen frataget denne opgave, dersom den pågældende i erhvervsuddannelseslovens forstand per­sonligt eller fagligt ikke egner sig for opgaven, herunder specielt ikke råder over fornøden fag­ og arbejdspædago­gisk indsigt eller misrøgter sin opgave«.
It can also object 'to the appointment of any person to carry out vocational training in the works, or insist on his removal, if that person does not possess the necessary personal, or technical ability, and especially the right knowledge or experience prescribed by the law or is neglectful of his duties.'
I henhold til loven om erhvervsuddannelse kan de såkaldte ungdomsrepræsen­tanter anmode bedriftsrådet om gennemførelse af foran­staltninger til gavn for ungarbejderne, specielt når det gæl­der erhvervsuddannelse.
The 'Youth Representative' can, in accordance with the Law for the Constitution of Businesses, ask the works council for provision to be made for young employees, especially regarding the vocational training.
Repræsentanterne indhenter ideer og forslag fra ungarbejderne, specielt vedrørende erhvervs­uddannelsen. Forekommer sådanne forslag og ideer beretti­gede, søger repræsentanterne gennem bedriftsrådet at virke for deres gennemførelse.
He must investigate sug­gestions from colleagues, especially those concerning vo­cational training, and, if these appear to be justified, to press for their consideration by the works council.
De statslig godkendte uddannelseserhverv er garanter for det indholdsmæssige grundlag i den kvalificerede erhvervs­uddannelse.
These regulations and procedures which are applicable throughout the whole of the Federal Republic, provide the basis for a good training.
Oprettelsen af et erhvervsuddannelsesforhold sker med undertegnelse af en erhvervsuddannelseskontrakt, hvis par­ter er oplæreren og den uddannelsessøgende (lærlingen).
The vocational training relationship is founded on the train­ing contract, the partners to which are the trainee (appren­tice) and the trainer.
En erhvervsuddannelseskontrakt skal svare til normerne i loven om erhvervsuddannelse (BBiG).
A contract for vocational training must comply with the BBiG standards.
Det i uddannelses­reglerne fastlagte indhold (rammeplanen for erhvervsuddan­nelsen) er obligatorisk, og den uddannende virksomhed er forpligtet til at formidle denne som mindste standard.
The training procedures laid down in the regulations (a job description and an outline training plan) are mandatory and have to be provided as a minimum standard for company training.
Undtagelse fra uddannelsesreglerne: fysisk, mentalt og psy­kisk handicappede omfattes ikke af disse planer. For disse kan der af de kompetente myndigheder fastsættes særord­ninger.
Exceptions to the above apply to the training of the physi­cally or mentally handicapped, for whom special regulations may be issued by the competent authority.
Fagmedhjælperbevis
Company co c m τι
Kompetence med hensyn til lærlingeuddannelsen. Ifølge forbundsgrundloven (artiklerne 30 og 709) er skolevæsenet og dermed også den obligatoriske lærlinge skole underlagt forbundslandenes ressort. I overensstemmelse hermed har hvert forbundsland udstedt egne skolelove og egne love om skolepligt.
Responsible authorities for the training of apprentices.
Men på trods af de af det permanente kultusministerråd til stadighed udfoldede bestræbelser på at gøre skolevæsenet ensartet, eksisterer der fortsat forskelligheder i de enkelte forbundslandes obligatoriske lærlingeskoler, bl.a. med hensyn til ugentligt time tal, fag og fagbetegnelser, karakterer og vidnesbyrd, ja, selv undervisningsplanerne.
In spite of the efforts of the Conference of the Ministers for Culture to standardize school procedures, there are differences in the occupation training schools in each state concerning hours of study, subjects taught, school reporting and the teaching methods.
Uddannelsesreglerne for den interne uddannelse i virksomhederne er derimod ensartede for hele Forbundsrepublikken.
On the other hand, the regulation for incompany training are uniform throughout the Federal Republic.
Dette afstedkommer en række problemer med hensyn til indholdsmæssig afstemning og tilpasning af den interne uddannelse i virksomhederne på den ene side og lærlingeskoleuddannelsen på den anden side.
This causes problems with the coordination between curricula for occupational training schools and incompany training programmes.
Repræsentanter for kultusministerrådet og Forbundsrepublikken (koordineringsudvalget for uddannelsesregler og rammelæreplaner) vedtog derfor den 8. august 1974 en »fremgangsmåde til afstemning og tilpasning af uddannelsesreglerne og rammeplanerne i henhold til den fælles beslutningsprotokol af 30. maj 1972«.
Officials from the Conference of the Ministers for Culture and the Federal Republic (Coor­dinating committee training regulations/Outline teaching plans) decided therefore on the 8 August 1974 on an 'Action for the harmonization of training regulations and outline teaching plans in accordance with the joint protocol of 30 May 1972'.
De i hen hold til lovene kompetente myndigheder (Forbundsrepublikken for virksomhedsintern erhvervsuddannelse; forbundslandene for den obligatoriske lærlingeskole) berøres ikke af denne afstemnings- og tilpasningsproces. Den forventes alligevel at ville føre til en væsentlig bedre indholdsmæssig koordinering af lærlingeuddannelsen i virksomhederne og i skolerne.
The legal responsibilities (Federal Republic — incompany training, individual states — trade schools) are not affected by this action, even though a much improved coordination between vocational incompany training and the occupational training schools is expected.
Lærlingeuddannelsen i Forbundsrepublikken Tyskland ud gør med hensyn til organisation, administration og funktion et yderst komplekst system.
The organizational, administrative and functional systems of apprentice training in the Federal Republic of Germany are very complicated.
Dette skyldes det føderalistiske forbundssystem med forskelligheder fra forbundsland til forbundsland hvad angår kompetence inden for erhvervs uddannelsesområdet. Årsagerne må endvidere søges i det relativt tætmaskede net af reguleringer og kontrolorganer, men også i forbindelsen af statens ansvar for lærlingeuddannelsen med selvforvaltningens princip.
The reasons lie in the Federal system with its different authorities at Federal and state levels as well as in the relatively close network of regulations and controls, and in the contradiction of state responsibility for the training of apprentices with the principle of self govern­ment.
Forbundet videredelegerer sin kompetence for gennemførelsen af intern lærlingeuddannelse i virksomhederne til »kompetente organer«. ner«.
The Federal Republic transfers its authority for the carrying out of vocational training within the firm to 'Responsible Authorities'.
Loven om erhvervsuddannelse fastsætter, hvilke organer der er kompetente for uddannelsen i bestemte erhverv eller erhvervsområder.
The Law on Vocational Training lays down which bodies are responsible for the training in certain occupations — or groups of occupations.
Erhvervsuddannelsen inden for handel og industri er underlagt industri- og handelskamrene, hvorimod håndværkskamrene er ansvarlige for erhvervsuddannelsen i håndværksfagene eller håndværkslignende fag.
Responsibilities for vocational train­ing, in-house, rests with the Chamber of Industry and Com­merce, the Chamber for Manual Crafts and the Chamber for Agriculture for their respective undertakings.
Erhvervs uddannelsen i landbrugsvirksomheder, inklusive landhusholdning, sorterer som regel under landbrugskamrene.
The Federal Ministry of Labour and Social Affairs appoints, through a regulation, the body responsible for vocational training in domestic science.
Forbundsministeren for arbejde og social ordning fastsætter ved regulativ, hvem der er kompetent for erhvervsuddannelsen inden for husholdning.
Thereafter responsible authorities vary according to the state concerned — in the Saar it is the Minister for Culture, Teaching and Education, in Schleswig Holstein it is the state office for schools.
Alt efter forbundsland er forskel lige myndigheder derfor kompetente for nævnte uddannel se, I Saarland f.eks. er det ministeren for kultur, undervisning og voksenuddannelse, i Schleswig-Holstein er det landsskolestyrelsen.
The various Federal and state authorities are responsible for vocational training in the public services.
Erhvervsuddannelsen inden for de of fentlige servicefag er underlagt mange forskellige forbundseller forbundslandsmyndigheder.
The corresponding Chambers are the competent authorities for the training of solicitors, patent agents, notaries, commercial and tax consultants, and for doctors, dentists and pharmacists.
Efterfølgende assistent eller sekretæruddannelser: sagførerpatentbureau-, notari-
This is, as a rule, the Ministry of Economic Affairs or the Ministry of Labour.
De kompetente organer er som offentligtretlig korporationer underlagt den øverste forbundslandsmyndigheds retlige til­syn, der som regel udøves af handelsministeriet eller ar­bejdsministeriet.
The most important duties of the responsible authorities are: supervision and counselling for carrying out vocational training;
Lærlingekommissionen skal underrettes om og høres i alle vigtige anliggender vedrørende lærlingeuddannelsen. Til sådanne vigtige anliggender, som lærlingekommissionen skal underrettes om, hører f.eks.: De kompetente organers planlægning af udformning og udbygning af lærlingeuddannelsen, Antal og art af lærlingeuddannelsesforhold, Arbejdsprocesser og ­forløb, der tangerer lærlingeuddannel­sen, Nye uddannelsesanordninger, Ændringer i uddannelsesanordningerne, Eksamens­ og prøveresultater, Nye uddannelsesformer og ­metoder, Ændringer inden for det offentlige uddannelsesvæsen, som muligvis vil kunne påvirke lærlingeuddannelsen.
Φ the number and types of vocational training relationships; trends on the labour market which affect vocational train­ing; new training procedures; changes in training procedures; results of final examinations; new methods and ways of training; cc alterations to the public educational services with possible repercussions for vocational training.
Lærlingekommissionen skal tiltræde de kompetente orga­ners lovbekendtgørelse til gennemførelse af lærlingeuddan­nelsen.
The Committee for Vocational Training has to determine which of the authorities is responsible for carrying out vocational training in accordance with the regulations.
Det vil sige, at de kompetente organers lærlinge­kommission ikke blot kan anbefale (som förbundskommis­sionen og forbundslandskommissionerne), men også kan vedtage lovbestemmelser.
The Committee has not only an advisory capacity (like the Federal State Committees) but has the authority to make decisions.
Eksamensordningerne for de afsluttende prøver hører f.eks. til de lovbestemmelser om lærlingeuddannelse, der skal vedtages af lærlingekommis­sionen.
Legal regulations for vocational training which are subject to decisions by the Committee for Vocational Training include details for final examinations.
Forbundslandenes lærlingekommissioner er sammensat af lige mange repræsentanter for arbejdsgiverne, arbejdstager­ne og forbundslandenes øverste myndigheder.
The State Committees for Vocational Training are made up of an equal number of representatives from employers, employees and the highest state authorities.