natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Erfaringerne med det bilaterale samarbejde inden for erhvervsuddannelsen er positive. Virkningerne er især gavnlige når det gælder konkrete emner og fælles projekter som giver mulighed for at erhvervsuddan­nelsesforskere, sagkyndige inden for er­hvervsuddannelsen med multiplikatorfunk­tioner, praktikere fra erhvervsuddannelsen som erhvervsskoleledere, undervisere og lærere samt unge under uddannelse og del­tagere i efter­ og videreuddannelse kan til­egne sig nye erkendelser, lære alternative løsninger at kende og udvide grundlaget for egne løsningsstrategier.
■ The goal of ensuring that, after leaving school, every young person obtains a voca­tional qualification for which there is a de­mand in the labour market by undergoing sound initial training so that youth un­employment can be prevented or reduced and firms and administrations supplied with efficient young workers can only be achieved with the resources available at na­tional level; for quantitative reasons alone, many Member States will have to abandon structures traditionally dominated by the school and involve firms in vocational training processes.
Netop under denne synsvinkel virker erhvervsuddannelsessyste­mernes forskelligheder i de enkelte med­lemsstater snarere fremmende end hæmmende for et samarbejde.
This is an area in which an exchange of experience can be particu­larly beneficial to all concerned.
Det samme gælder for Grækenlands ved­kommende.
With all the other Member States there are contacts of varying intensity at Federal and Land government level, and information is exchanged where interest is shown.
De store målsætninger for den nationale og den fælles erhvervsuddannelsespolitik in­den for EF stemmer overens et godt stykke af vejen og kan støttes yderligere ved et bila­teralt samarbejde på alle niveauer:
The greater the importance attached to workers' freedom of movement, the greater the need for comparable qualifications and for knowledge of socio­cultural conditions in other countries.
■ Det stigende behov for erhvervsrettet vi­dereuddannelse for at kunne tilpasse sig den teknologiske udvikling og overvinde diskre­pansen mellem tilbudte og efterspurgte fag­lige kvalifikationer på arbejdsmarkedet kræver nye kvantitative og kvalitative kon­ceptioner og strukturer, i hvilken forbindel­se der må tillægges den erhvervsrettede vi­dereuddannelse i virksomhederne og i re­gionale centre voksende betydning.
A brief period of voca­tional training for young people under the conditions obtaining in other countries, ex­changes of vocational training experts and researchers so that they can study condi­tions in other countries and contribute and gauge their own experience in a different setting, and exchanges of research findings, training media and didactic material are be­coming increasingly important, especially in bilateral cooperation, for economic as well as other reasons.
Også i den forbindelse er der tale om et lovende udgangspunkt for bilateral udveksling af er­faringer og materialer.
Much of the ex­perience already gained and information material compiled in other countries can be adapted to conditions at home.
Med de øvrige medlemsstater findes rege­ringskontakter af forskellig intensitet på forbunds­ og delstatsplan, hvor der også udveksles materialer når der er interesse for det.
Where comparable developments occur in the Member States, the resulting information material should be exchanged.
■ Nødvendigheden af, at piger og unge kvinder får lige muligheder og et større an­tal uddannelsesfag at vælge imellem, kræver praktiske tiltag for at ændre hold­ningen i familien, hos pigerne selv, inden for uddannelsessystemet og hos arbejdsgi­verne. Alle medlemsstaterne står over for dette problem i større eller mindre grad.
The Federal Government and the German social partners are willing to enter­tain any proposal for increased cooperation in vocational training with other Member States of the European Community and to react constructively to appropriate initia­tives.
■ Retten til en rimelig erhvervsmæssig kvalifikation, som efterspørges på arbejds­markedet, tilkommer også handicappede, forfordelte og udenlandske unge.
Europe should do more to pool its efforts in vocational training, without abandoning its cultural variety.
■ Jo mere Fællesskabets indre marked skal realiseres, des større bliver behovet for en
■ The growing need for continuing training which enables workers to adjust to
faglig kvalificeret arbejdsstyrke med er hvervserfaringer fra andre lande, jo mere arbejdstagernes frie bevægelighed får betydning, des mere vil der være behov for sammenlignelige kvalifikationer og kendskab til de socio-kulturelle forhold i andre lande.
Central agency for the vocational school system: Ständige Konferenz der Kulturminister der Länder der Bundesrepublik Deutschland (Permanent Conference of the Education Ministers of the Länder of the Federal Republic of Germany) Nassestraße 8 5300 Bonn 1 it is quicker to detect comparable features and problems and will in most cases have a far more practical impact than cooperation among 12 Member States can possibly have.
En delvis erhvervsuddannelse af unge under andre landes vilkår, udvekslingen af eksperter inden for erhvervsuddannelsen og erhvervsuddannelsesforskere med det formål at studere forholdene i andre lande og med bringe og afprøve egne erfaringer i andre
The common vocational training policy in the European Community should therefore be underpinned and complemented by increased bilateral cooperation.
Europa bør også koncentrere sine anstrengelser inden for erhvervsuddannelserne
Central agencies for vocational training exchanges:
Centrale organer for den erhvervsrettede uddannelse og videreuddannelse:
Important institutions for bilateral cooperation in vocational training
Det bilaterale samarbejde i Frankrig
Bilateral cooperation in France
Annie Ornon sagelig den grundlæggende erhvervsuddan­nelse, man har beskæftiget sig med indtil nu i forbindelse med
Annie Ornon vocational training), the national body res­ponsible for continuing training policy.
Når disse grænser er afstukket, forbavses næppe nogen over, at det er med EF's med­lemsstater, at det bilaterale samarbejde fak­tisk er mest omfattende.
This agreement is unique in that it concerns areas covered by both the Ministry of Education and the Ministry of Social Af­fairs.
■ gensidig anerkendelse af eksamensbevi­ser for grundlæggende erhvervsuddannelse (i Frankrig »fagligt duelighedsbevis«); ■ udveksling af elever under ledelse af en lærer, med tre ugers besøg i et andet land som led i uddannelsen i hjemlandet.
Until now, practical activities under this agreement have related mainly to the initial training aspect. They include:
I 1985 er der således gennemført udveksling af tre­dive grupper hver med femten deltagere (fra Frankrig fagskoleelever).
■ France does not cooperate bilaterally with each and every one of the Member States;
■ at samarbejdet ikke omfatter samtlige medlemsstater; ■ at der for de lande, med hvilke der sa­marbejdes, er stor forskel i samarbejdets omfang; H at tidspunktet for en medlemsstats til­trædelse af Fællesskabet ikke står i direkte forbindelse med optagelsen af samarbejde;
■ official recognition of the equivalence of basic vocational qualifications (in France, certificates of vocational aptitude);
CEDEFOP's bestræbelser på ved nationale bidrag at uddybe et emne af fælles interesse er meget velkommne.
■ the closeness of cooperative links varies from country to country;
Det er med glæde, at vi bidrager dertil, idet vi mener, at dette ini­tiativ i flere henseender er værdifuldt, dels ved de reaktioner og anmodninger om nærmere oplysninger, som offentliggørelse i et tidsskrift som dette medfører, dels ved selve læsningen deraf.
CEDEFOP deserves to be congratulated for tackling a theme of Community interest in its journal and including contributions from individual EEC countries.
Det én og anden måt­te føle trang til at tilføje, er mindst lige så værdifuldt, som det, der står i artiklen.
We are happy to take part, as we feel that the value of Voca­tional Training lies as much in the reactions and enquiries generated among its reader­ship as in the information it provides; what one reader or another may feel like adding to it is just as important as the articles that appear in it.
Det gælder måske endda i særlig høj grad for Frankrigs fremstilling af sin aktivitet inden for det bilaterale samarbejde med EF's med­lemsstater.
This may well be particularly true of this report on French activities in the field of bilateral cooperation with other EC Member States.
Vi vil især beskæftige os med det, der henhører under
We shall confine ourselves to a brief account of cooperative actions re­lating to:
■ at vore udenlandske ambassaders inter­esse — og specielt socialattachéernes, når sådanne findes — er stærkt varierende med hensyn til den efterfølgende erhvervsuddan­nelse, idet det må erkendes, at det er et nyt område sammenlignet med disses traditio­nelle arbejdsområder.
■ the existence of mutual cooperation is not directly related to how long a country has been a member of the European Com­munity;
Disse grundlæggende elementer er lidt efter lidt suppleret med udvekslinger i form af overvejelsesmøder, der på skift foregår i .de respektive lande i forbindelse med skole­ el­ler virksomhedsbesøg og vedrører såvel grundlæggende som efterfølgende erhvervs­uddannelse.
■ youth exchanges, whereby young people accompanied by a teacher spend three weeks in the other country as part of their education. In 1985, 30 groups of 15 youngsters (the French participants were all from vocational lycées) took part in this type of exchange.
Men lad os se lidt på, hvordan dette bilate­rale samarbejde foregår med en række lan­de:
■ vocational training, in the sense of conti­nuing vocational training for young school­leavers and adults who are — or should be — working.
■ den efterfølgende erhvervsuddannelse, altså uddannelser for unge, der har forladt skolen, eller voksne, der har eller burde have beskæftigelse.
■ the interest in continuing training shown by our foreign embassies — and particu­larly by their social advisors, where they have been appointed — varies considerably.
Vi kommer kun rent undtagelsesvis ind på samarbejdsforanstalt­ninger inden for den grundlæggende er­hvervsuddannelse — specielt det vi kalder »teknisk undervisning« — og universiteter­ne;
It has to be admitted that continuing training is a new addition to their tradi­tional ambassadorial concerns.
■ den gren af den offentlige administra­tion, der står for den efterfølgende erhvervsuddannelse på nationalt plan, nem­lig Délégation à la formation professionnel­le.
■ schemes involving the Délégation à la Formation Professionnelle (delegation for
Med FR Tyskland er der indgået en aftale af 5. februar 1980 om udveksling af unge og voksne deltagere i grundlæggende og efter­følgende erhvervsuddannelse; sagen tages op til behandling i et udvalg, der mødes to gange om året.
These basic activities are gradually being supplemented by in­depth exchanges in the form of discussion seminars taking place in each of the cooperating countries al­ternately as part of exchange visits by estab­lishments and concerns.
Med hensyn til fofcsenuddannelsen varede det længere med at få defineret udvekslings­ordningen, idet den forudsætter direkte ind­dragelse af de virksomheder eller skoler, hvorfra deltagerne kommer.
Let us look at the practical forms taken by these bilateral relations with a few countries.
ANNIE ORNON chargée de mission, med ansvar for internationale spørgsmål i forbindelse med erhvervsud­dannelserne.
ANNIE ORNON Chargée de Mission, official responsible for interna­tional questions relating to vocational training.
Man ser altså, at det særlige ved ordningen er, at den på en og samme tid beskæftiger sig med områder, der i Frankrig henhører under henholdsvis undervisningsministeriet og socialministeriet.
Provisions for exchanges in the field of ad­ult training have been more difficult to establish, as adult exchanges depend on the involvement of the training agencies and/or employers concerned.
Med Spanien og Portugal var der ved ud­gangen af 1986 indgået eller ved at blive indgået nogle rammeaftaler, der omfatter informationsudveksling og dokumentation
On 5 February 1980, France and Germany signed an agreement on 'the organization of exchanges for young people and adults on initial and vocational training courses', fol­low­up being the task of a committee that meets twice yearly.
på generelt plan, deltagelse i betydningsful­de arrangementer og udveksling af sagkyn­dige inden for forskellige områder, som parterne har valgt i fællesskab, og meget di­rekte samarbejde mellem organer, der stort set indtager samme roller.
training is there, as was confirmed during the recent visit by a French delegation.
Det skal bemærkes, at det i et tilfælde er va­righeden af en uddannelsesinstitutions for­bindelser med landet, der har spillet ind, og i et andet vor stedlige ambassades initiativ, der var afgørende fra starten.
Outline agreements with Spain and Portu­gal have been signed (late 1986) or are about to be signed.
Med Det Forenede Kongerige har kontak­terne holdt sig på det uformelle plan, selv om der består mange fælles og gensidige in­teressestrømninger. Det er imidlertid kon­takter på nationalt plan, som har mulig­gjort en differentiering af ungdomsudveks­lingerne, så de har kunnet åbnes for delta­gere i sociale og erhvervsfaglige integra­tionsprogrammer .
These agreements provide for general in­formation and documentation exchanges, participation in significant events, ex­changes of experts working in fields of mutual interest and close direct cooperation between bodies with similar roles.
Unge på besøg i Europa. Parlament i Straßbourg lig rolle inden for det bilaterale samarbejde såsom handelskamre eller organisationer af branche­ eller fagforeningsmæssig oprindel­se.
In some cases the cooperation arises from a long relationship formed by a training body with the other country, whereas in others it is the result of an initiative taken by our em­bassy in the country.
de ledere, der i deres respektive lande skal give impulser til den nationale politik, til dem, der udfører arbejdet i praksis, efter at have været igennem ekspertgrupperne på de forskellige særlige områder.
Young people visiting the European Parliament in Strasbourg of each country's own system (including the way it is rooted in that country's socio­economic history).
Det ser dog for os ud til, at det er den sam­ordnede udarbejdelse af uddannelsesind­hold — og gennemførelsen deraf mellem forskellige landes pædagoger, der udgør den mest fuldbyrdede samarbejdsform.
Contacts with the United Kingdom have re­mained informal, though there are many areas of mutual and reciprocal interest.
I Frankrig er der gjort en række forsøg på dette felt med et eller flere lande ad gangen, men de falder dog fremdeles hyppigt ind un­der de på nationalt plan indhøstede erfarin­ger.
It is through contacts at national level that ex­change opportunities for young people have been broadened and youngsters have been given access to training courses under social and vocational integration programmes.
Det er i alle tilfælde klart, at disse generelle aftaler skal opfattes som »bæreraketter« ­(for forskelligt materiale) og ikke som nogle obligatoriske gennemgangspunkter.
Some of these agencies are well known: Centre Inffo, AFPA (Association pour la Formation Professionnelle des Adultes — association for the vocational training of adults) and Cereq (Centre d'Etudes et de Recherche pour les Qualifications — centre for studies and research on skills).
Også andre parter vil med bestemthed blan­de sig ind i disse strømninger; der tænkes ganske særligt på regionerne, som efter de­centraliseringen i 1983 står for den efterføl­gende erhvervsuddannelse og lærlingeud­dannelsen og med henblik herpå har udsty­ret sig med de nødvendige menneskelige og finansielle ressourcer.
Outline agreements are not merely formal arrangements; they are intended to cover every aspea of a collaborative effort as fully as possible so that everybody has a clear idea of what is involved, from the officials responsible for developing national policies to the teams of experts in various fields and the people responsible for implementing policy decisions.
Disse få eksempler viser uden tvivl forskelli­gartetheden af indstillingen; uden forudind­tagethed kan man sige, at der forekommer metoder af modstridende art:
In France, a number of projects of this kind are being carried out in liaison with one or more countries, though more often than not they are based on ex­perience gained at national level.
Det forklarer for øvrigt en anden af denne redegørelses begrænsninger — og utvivl­somt den mest beklagelige med hensyn til helhedens reelle rigdom: Fremfor at være uretfærdige, valgte vi at være restriktive.
We would not wish, however, to embark on a description of their activities — and in any case they are better placed to describe those activities themselves — and fail to mention other bodies that play an impor­tant role in bilateral cooperation, such as chambers of commerce and professional or union organizations.
■ gradvis udvidelse og uddybning af sam­arbejdsområderne på grundlag af en præcis officiel overenskomst; ■ oprettelse af rammeaftaler, der er meget generelle i deres princip, men som i første række omsættes i praksis af en eller anden institution med særlig kompetence.
Obviously, general agreements have to be seen as 'launching pads' for various actions, rather than as sole routes towards coopera­tion.
Inden for denne ud­veksling ville lokaludviklingen i øvrigt ud­gøre et yderst interessant emne.
■ the gradual broadening and consolida­tion of areas of cooperation, based on a de­tailed official agreement;
Man kan faktisk sige, at disse linjer ikke kommer ind på de mere levende og prakti­ske detaljer af de samarbejdsaktioner, der gennemføres af en række af de institutioner, der i Frankrig står for voksnes erhvervs­uddannelse.
There are, of course, other bodies which are bound to become involved.
Disse udvekslinger bygger snart på aftaler mellem parterne, snart ud­springer de ret og slet af praksis.
The first to come to mind are the regional authorities which, since decentralization in 1983, have been responsible for continuing training and apprenticeship and have the requisite human and financial resources.
Den generelle tanke, der er bestemmende for holdningen på nationalt plan, er i reali­teten at tillade handling i fællesskab samti­
This explains another limitation of this ar­ticle (perhaps the most regrettable, in view of the wealth of France's experience with cooperation with other countries), but we would rather confine ourselves to a few ex­amples rather than try to be comprehensive at the risk of not giving a fair coverage.
Endelig forekommer det os, at alt det, der allerede virker som en udbredelse, kun yderligere kan forstærkes af de i de senere år iværksatte fællesskabsprogrammer på uddannelsesområdet.
■ the drafting of very general outline agreements that are in practice first imple­mented by an agency operating in a specific field.
dig med, at man forstår hinanden: Man bør omplacere erfaringsdelingen med praktisk Nogle af disse er velkendte, Centre Inffo, anvendelsesformål i relation til en generel A.F.P.A. (Association pour la formation forståelse af de respektive systemer (herun­professionnelle des adultes) og CEREQ der også disses forankring i landets sam­(Centre d'études et de recherches pour les funds­ og erhvervsmæssige udvikling). qualifications).
There is no reason why they should not de­velop bilateral cooperation in this area, par­ticularly with similar authorities in other Member States, drawing on other estab­lished forms of relationship (twinning, economic links, geographical proximity, etc.).
Det er heri, at rammeaftalerne ikke blot har formel interesse, idet de sigter mod komple­mentær inddragelse af alle aspekter af et velforstået samarbejde, der spænder lige fra
The general idea behind measures taken at national level is to allow everything to be 'done together' in an atmosphere of mutual understanding. The pooling of experience for operational purposes should take place in an atmosphere of general understanding
Men man risikerer at kaste sig ud i en præsentation af deres respektive arbejde (hvilket de langt bedre selv kunne gøre) uden at omtale andre, der spiller en væsent­
The ex­changes they implement may be based on agreements signed between agencies or simply arise in the course of their work.
Der er også mange af deltagerne i CEDEFOP's studie­
Finally, we feel that all this expansion in bilateral cooperation already taking place
get, fordi det i et andet land beskæftiger sig med de samme emner, som de selv gør.
will slow down only if it is replaced by the Community programmes in the field of vocational training that have been launched over the past few years.
besøgsprogrammer, der har tilkendegivet ønsket og endog hensigten om at udvikle di- rekte og mere omfattende forbindelser direkte mellem de organer, de tilhører, og andre organer, hvis eksistens de har opda-
In a few years' time, it may well be difficult to distinguish between activities arising from bilateral agreements and Communityinspired actions, but what is important is that the will and ability to think together and work together should continue to spread to new areas.
Derfor vil det om nogle år blive vanskeligt at skelne imellem det, der på dette område henhører under det bilaterale arbejde og un der Fællesskabet.
Programmes such as Eurotecnet and Comett are founded on the idea of a crossfrontier sharing of ideas and practices in certain areas that may have a strong impact on Europe's future.
Men er det ikke det vigtigste, at viljen og evnen til fælles overvejelser og fælles arbejde hele tiden vokser og udvides til at omfatte nye områder?
Many of the participants in CEDEFOP's programme of study visits have expressed their wish and intention to create direct, closer relations between their organization and an organization with similar concerns in another country, of whose existence they may not have even been aware before taking part in the programme.
Mands samarbejdsbestræbelser med medlemsstater i Det Europæiske Fællesskab inden for erhvervsuddannelse
Ireland's cooperative efforts with European Community Member States in the field of vocational training
Irsk institut for europæiske anliggender, Louvain, Belgien arbejde og endelig pudsning og maling af lokalerne.
Irish Institute for European Affairs, Louvain, Belgium bricklaying, rewiring of the building, in stalling an entire plumbing system, extensive carpentry and joinery and finally plastering and redecorating the premises.
Lærlingene fik også syv timers undervisning i flamsk hver uge.
The apprentices also undertook seven hours' tuition each week learning Flemish.
Moduler i karriereplanlægning og personlig udvikling var også inkluderet.
Modules in career planning and personal development were also included.
Hvad der imidlertid er vigtigst, er, at lærlingene har fået mulighed for af stifte førstehåndsbekendtskab med den flamske og vallonske kultur i Belgien.
In addition and perhaps most importantly, the apprentices have had an opportunity to experience at first hand the Flemish and Walloon cultures of Belgium.
Det, at de var så tæt på mange europæiske hovedstæder, bragte dem ofte i kontakt med europæiske traditioner og sprog.
Their proximity to many European capitals provided them with a rich exposure to European traditions and languages.
I 1987 begyndte anden fase af dette projekt.
In 1987 a second phase of this project began.
Irske praktikanter fortsætter restaureringen af denne smukke bygning, som nu bruges som fritids- og konferencecenter.
Irish trainees are continuing the restoration of this beautiful building which is now being used as a resource and conference centre.
I 1981 blev den irske læreanstalt i Louvain stillet til rådighed for alle irske borgere gen nem det nyskabte irske institut for euro pæiske anliggender.
In 1981 the Irish College at Louvain was placed at the disposal of all the people of Ireland through the newly created Irish In stitute for European Affairs.