natgillin/translations-raw huggingface dataset:
særlig status og tradition, som 1937- og 1956-loven er udtryk for.
193 work bordering upon technician qualificaitons.
To forhold, der stadig er gældende og som også omfatter EFG-2.-delsuddannelsen, er afgørende for denne særlige karakter.
Both JA-firms and DM have very definite interests in the system being suitable for determining new requirements -but in a perspective very much defined by the labour market-sector.
1) Når en lærling har indgået en lærekontrakt eller en EFG-elev efter afsluttet basisuddannelse har indgået en praktikaftale har vedkommende juridisk krav på at blive optaget på Handelsskole eller Teknisk Skole til undervisning i sit fag.
Whereas the ML-1929-tradition meant - or so it was believed, at any rate - that 'outsiders' in relation to 'proper engineering work' were compelled to secure a broad occupational qualification for the whole industry, such a breadth now seems to be assumed as a matter of course.
De faglige udvalg behøver derfor ikke at argumentere for at sikre kapacitet nok til deres lærlingeuddannelse.
"No matter in what trade you are trained, you will learn everywhere to be a skilled engineering worker", is how the statement from JA puts it.
At ned skære antallet af lærlinge, der kan optages på skolen for at sikre kvaliteten kan ikke komme på tale.
The very large nember of motor mechanics who are trained, relative to the number who remain in the trade, is not a problem - they find a place as skilled workers somewhere else, possibly after attending a continued training course.
Indenfor EFG-basisuddannelsen, som falder udenfor kontraktpligtområdet, er situationen den mere normale: Adgangsbegrænsning, totalt eller på de enkelte hovedområder, kan gennemføres og/eller standardforringelser kan foretages for at sikre plads til alle søgende, afhængigt af Undervis ningsministeriets politik.
It seems as if the main interest is recuritment to the metal working industries in general - obtaining an intake of young persons as large as possible - with less importance attached to securing specific qualificationrequirements; not in the sense of technical skill, at any rate, but certainly as motivational and attitudinal qualifications .
2) Kontraktpligten indebærer, at de faglige udvalg har en ganske særlig indflydelse på indholdsmæssige og strukturelle forhold i lærlingeuddannelserne.
This can be illustrated with the following assessments from JA's side concerning the general supply of skilled and unskilled labour. In order to secure an adequate supply, the training courses must be a reasonable relationship between time spent and quality.
Kontraktpligten i lærlingelovens §1 - og som man analogt indtolker i 3FGlovens §10 - indebærer, at personer under 18 år ikke kan antages til arbejde i en virksomhed, hvori der udføres arbejde, der i henhold til loven er godkendt som fag, eller som henhører under et fag - uden at der oprettes en lære kontrakt.
But the qualityrequirement varies. "If we get an intake of about 8 000 youths, then all of the onjob training places will be taken; if we are to use only 5 000, then requirements are imposed regarding onjob training places, rotation between jobfunctions, tighter job descriptions or composite agreements, to regulate training.
Der er undtagelsesmuligheder, men de er mindre væsentlige her.
The large-scale recruit ment is thus preferable, from JA's standpoint; but it must be ensured in any circumstances that there is a core of soundly-trained engineering workers.
Det væsentlige er her kontraktpligtens dobbelte funktion. Den kan anskues under 2 synsvinkler:
The skilled tradesmen are a fairly stable workforce, numerically speaking.
1) som et middel til at sikre de unges uddannelse indenfor sammenholdte uddannelsesforløb med sigte på et højt fagligt niveau.
In many firms they form nearly one-half of the manpower; but in others - expecially those with 50-100 employees -all are required preferably to be skilled workers".
2) som en regulator, der forhindrer arbejdsgiverne i at an vende unge til arbejdsfunktioner, der generelt betragtes som en del af et fagligt felt.
The main concern can thus be said to be the overall view for the industry, of having a sufficiently large supply of 'good' apprentices to maintain the core of skilled labour.
Det andet punkt kan anses som en beskyttelse af fagforeningsmæssige interesser - dels mere snævert som voksne fag lærtes beskyttelse mod lønkonkurrence fra ufaglærte unge, dels mere langsigtet som en beskyttelse mod en opspaltning eller udparcellering af faget i flere arbejdsfunktioner, der kan varetages med kortvarig oplæring eller jobtræning.
What typifies a Danish skilled tradesman seems to be that he is inquisitive, intererested in this work, likes trying new things -and is confident that what he can do, he can also certainly use in order to get to understand a new machine. This applies typically to those who do not have very much of the characteristics of the urban worker's life style, i.e. skilled engineering workers trained in the smaller firms in rural areas.
Det drejer sig derfor om en beskyttelse af faggrænser og_ af faget, hvor man igen må knytte an til pkt 1, at der også skabes betingelser for en fortsat tilgang af bredt og højt kvalificeret faglært arbejdskraft.
Contrasting with this is the attitude of the hourly-paid worker in its purest form, where the worker is instrumental in relation to his work, does what he is told to do and in the way that yields the highest pay - and is afraid of, and hostile towards, change, until it has been proved that this can also increase his income.
Derigennem tjener den også arbejdsgiverinteresser. Der sikres en arbejdskraft, der på den enkelte virksomhed magter et bredt udsnit af arbejdsfunktioner og er fleksibel, kan indgå i forskellige arbejdsorganisationer - og den sikrer mobilitet inden for branchen, opretholdelsen af et egentligt faglært delarbejdsmarked.
Such assessments of important characteristics of Danish skilled workers were included in a discussion concerning the so-called JUUST-project, financed by the Iron and
Kontraktpligten er derfor et centralt instrument til realiseringen af et fagligt udvalgs fællesinteresser.
This project falls within extension of other studies financed by JA, which can be called studies of qualification-requirements.
Den forbinder en afgrænsning af bestemte arbejdsfunktioner i erhvervslivet som tilhørende et fagligt delarbejdsmarked (hvor et bestemt faglært forbund så har overenskomstretten) og bestemte indholdskrav til lærlingeuddannelsen, der skal kvalificere til netop disse arbejdsfunktioner.
The remarks above concerning the 'value' of the socializing effects of trade training must not, therefore, in any way be understood as if there were no interest in updating the content and structure of the training.
Virksomhedsdelen af lærlingeuddannelserne (incl EFG-2.del) indtager derfor en helt central rolle i sammenknytningen mellem uddannelse, faggrænser og overenskomster i kraft af kontraktpligten.
The actual process of technical and occupational qualification still rests, however, to a great extent upon the technical schools - which the social partners quite clearly think are lagging behind, technologically.
Med den meget klare og stærke reference til hvilket fagligt delmarked en uddannelse skal kvalificere til, står de fag lige udvalg derfor meget stærkt med informationer og be-
In addition, they have for a number of years helped to finance ECDU - a centre for the development of computerized educational aids for use in the vocational schools - which, however, is co-financed also by DfE.
hovsvurderinger, når indhold og struktur af skoledelen af lærlingeuddannelserne skal tilrettelægges.
197 gically up to date. From the wider aspect, there is anxiety about falling standards at technical schools, due to the much bigger intakes in the last few years.
Men i forhold til DfE er også dette naturligvis kun en for handlingsposition - men en meget stærk sådan. For de faglige udvalg kunne jo også blive bedt om at skærpe kravene til virksomhedsoplæringen i stedet for skoleundervisningen.
The TS-part is an important medium for maintaining a good standard generally.
Ved oprettelsen af nye faglige uddannelser svarer FU's situation også mere til forholdene i AMU-området; man kan have vel dokumenterede kvalifikationsbehov, men er afhængig af DfE's vurdering og eventuelle ønsker om sammenkobling med andre ud dannelsesretninger til en ny struktur, indtil uddannelsen er etableret og nyt fagligt land vundet for fagforbundet i det faglige udvalg. Et eksempel herpå kunne oprettelsen af datamekanikeruddannelsen indenfor metalområdet udgøre.
The 'politicization' of vocational training is regarded by the JA-training policy-makers altogether as a problem.
Man var af hængig af, at DfE først ønskede sikring af en koordinering med de øvrige elektrotekniske uddannelser - dernæst af at DfE besluttede at etablere skolekapacitet - og først efter at uddannelsen er begyndt at køre vil indgåede kontrakter kunne komme til at virke som styrkeposition overfor DfE.
Their right to be involved in questions of training is respected, of course - as when demanding savings of 100m kroner, for example - but the social partners themselves wish to have a say in the decision as to where, because they understand where it would do least damage. The content of training courses is a
Gennem etableringen af en faglig uddannelse efter lærlinge eller EFG-loven opnås det også, at de modsvarende arbejdsfunktioner bliver defineret som et fagligt område og omfattet af kontraktpligt.
Outside interference here is undesirable and if, never theless, intervention takes place, it is because other objectives are being pursued by DfE or the Ministry of Education.
Styrken i systemet er, at arbejdsmarkedets parter selv har vurderet behovet - kvantitativt og kvalitativt - for en ny uddannelse og dermed garanterer for uddannelsens anvendelighed og anerkendelse på arbejdsmarkedet og hvor repræsentanter for potentielle ansættende virksomheder på forhånd er velkendt med den nye uddannelse.
The view is that 'trade selfmanagement' in the iron and steel industry solves its problems well - and that, for example, it is a sign of strength and an expression of objectivity in the cooperation that a proposal agreed between the social partners was submitted on 2 December 1986 for the broad outlines of a new law concerning voca tional training.
På denne komplexe måde tjener erhvervsuddannelsessystemet også til at opretholde faggrænserne indenfor den danske fagbevægel se, der er delt op i faglærte forbund, ufaglærte forbund og enkelte blandede forbund af industriforbundstype.
"Co-operation between the organizations and the Ministry of Labour has, if anything, been strengthened, whereas in the Ministry of Education there is a greater tendency to by-pass the organizations.
Det er tidligere nævnt at på fagbevægelsesside dominerer repræsentanter for de faglærte forbund i lærlinge- og EFG-systernet
Ove Schandorff considers this a dangerous tendency, because only the organizations can ensure that all firms' interests in vocational training are heard".7
I EFG-systemet spiller ikke-faglærte dog en stor rolle indenfor landstransportområdet og skovbrugs-, landbrugs- og gartnerihovedområdet.
In the building and construction sector, both master apprenticeship and EFG-training exist and are used.
I disse områder indgår få og svage faglærte traditioner - og 2.dels uddannelserne er opbygget på specialarbejderuddannelsernes tradition.
There are 20 different subjects in apprenticeship training and 17 subject areas in the EFG-part 2. Most of the subjects are common to both the apprenticeship- and the EFG-Part 2-branches.
Som hovedområder i EFG-uddannelsen blev de oprettet i henholdsvis 1979 og 1977 - dvs væsentligt senere end de øvrige 6 EFG-hovedområder.
In master apprenticeship, electricians, painters and carpenters are the largest trades, accounting for 68% of the total intake in 1984.
Beskæftigelsesmæssigt falder 2.delsuddannelserne karakteristisk nok indenfor delarbejdsmarkeder, der næsten fuldkommen dækkes af SiD.
In the EFG-area, there are likewise three trades which are important. Electricians, bricklayers and carpenters together represented in 1984 70% of the intake to EFG-Part 2-courses.
På bygge-anlægsområdet har SiD en enkelt repræsentant i EUU.
Building and construction accounted for 18% of the EFG-Part 2-contracts.
Hertil kommer 1 repræsentant i det overordnede EUR, men hermed er repræsentationen af ikke-faglærte forbund i EFG-systemet også opgjort.
On the other hand, 33% of appren ticeship contracts were concluded within the sector.
I lærlingelovens system er de fraværende udenfor de to ovennævnte hovederhvervsområder. ^u
The total intake of young persons with an apprenticeshipor onjob training-contract in building and construction
Ved EFG-forsøgslovens vedtagelse i 1972 var der, jvf afsnit 2, afsnit 12, store forventninger til at det ny erhvervsuddannelsessystem ville kunne ophæve restgruppen.
201 increased, from 1977/78 to 1986, from 4 945 to 7 521. The number of EFG's doubled - from 976 in 77/78 to 1 818 in 1986, through steady growth throughout the period.
Især det nuværende SiD var således aktive for at få hidtil ufaglærte områder ind placeret som EFG-2.dels uddannelser.
In contrast with this, there has been relatively wide variation in the acceptance of apprentices.
På bygge-anlægsområdet forelå der i 1973 forslag om syv nye 2.delsuddannelser, delvis hentet fra specialarbejderuddannelserne, delvis med ny elementer.
Around 1979/80 the intake was a good 5 000 annually, after which the number decreased, reaching about 3 300 in 1981/82.
De blev opgivet igen, mest på grund af manglen på søgning.
The intake then increased, numbering 5 703 in 1986.
Når de alene var nye overbygninger på en basisuddannelse, der var sammensat, så den tilgodeså de 'gamle' byggefags - FU's indholdsinteresser, så var placeringen som EFG-2.dels uddannelse ikke tillokkende.
Although apprentices predominate within the sector, the proportion of EFG's is rising. About one-quarter of all new training-contracts were made in 1986 as EFG-Part 2-contracts.
Det indebar jo både et basisår med ud dannelsesstøtte (dengang) og derefter en stærkt specialarbejderuddannelsespræget 2.del på en lærlingeløn, hvor alternativet ville være at få tiden til man blev 18 år til at gå på en anden måde og derefter gennemføre en specialarbejderuddannelse med den langt større løntabsgodtgørelse i kursustiden.
At the end of the '70s the EFG-share was about 13%. Part of the increase is explained by the bricklayers' trade changing over completely to EFG, affecting the intake from 1982 onwards.
l^Med undtagelse af det minimale brolæggerfag, hvor der 1. oktober 1984 var en bestand på 43 lærlinge og 13 EFG-2.dels ele ver.
This corresponds to the fact that the building and construction sector had a more or less constant proportion of the total number of coursebeginners, between 13 and 15%.
Sålænge de faglige udvalg kan og vil fastholde deres lærlingeuddannelser og disses position, også som 2.dels EFG-uddannelser med kontraktpligt mv, er større ændringer næppe mulige.
For the employed, the opposite tendency applies; their proportion grew from 30.8% in 1984 to 34.3% in 1985.
Det betyder absolut ikke at systemet er stift.
Continued training of skilled workers is little used in the sector.
Man kan derfor tale om en organiseret konkurrence mellem de enkelte faglige uddannelser (og overfor modsvarende uddannelser i specialarbejdersystemet og i teknikeruddannelserne).
In 1984 the number of course-beginners represented only 4.6% of the total number of skilled workers in the sector and 4.3% of all course-beginners (numbering 2 689 in building and construction in 1985).
'Det faglige selvstyre' og Direktoratet for Erhvervsuddannelserne dannelserne
Employment in building and construction
Selvom der formelt stadig består et større spillerum for 'det faglige selvstyre's selvstændige fastsættelse af uddannelses regler indenfor mesterlæresystemet, end indenfor EFG-systemet, så indebærer praktisk taget alle ændringer af EFG- og lærlinge uddannelser at forslag skal passere EUU, EUR og en undervis ningsministeriel sagsbehandling og beslutning.
Employment has been rising in the building and construction sector, if we consider the period from 1960 to 1984 as a whole, and the skilled workers-category has been the biggest throughout this period. Relative to the total number of employed salaried workers, skilled workers and unskilled workers in the workforce in 1984, building and construction represented 6.5%.
I det følgende skal det forsøges at belyse, hvorledes parterne opfatter ansvars- og arbejdsfordelingen i forbindelse med ud viklingen af de erhvervsfaglige uddannelser.
Within these categories, the sector's share was highest in 1970, at 9.5%, after which there was a falling tendency until 1982, when it was 6.1%, and from 1982 to 1984 there was a slight rise.
Indenfor Metalområdet er der 10 såkaldte referencegrupper, der har som særlig opgave løbende at holde udkig efter sådanne nye kvalifikationsbehov.
As can be seen from table 4.1, an increase in employment took place in the period 1965-70, from 122 717 to 175 945.
Findes behovet veldokumenteret, både kvalitativt og kvantitativt, og hvis det ikke også involverer eller burde involvere beslægtede faglige uddannelser, vil det få en smertefri gang fra det faglige udvalg, der forestod TF-arbejdet, via EUU og EUR til Direktoratet for Erhvervsuddannelserne.
This growth was distributed more or less evenly between salaried workers and skilled and unskilled workers; but in a way such that the salaried workers' share increased slightly and the skilled workers' decreased accordingly.
DfE vil der næst iværksætte et såkaldt TP-arbejde (teknisk-gædagogisk), hvor der med udgangspunkt i TF-arbejdets mål- og kvalifikationsbehovsbeskrivelse udformes en undervisningsmålbeskrivelse, en undervisningsvejledning og en ressourcevejledning for den nye faglige uddannelse.
The apprentice intake to building and construction trades rose sharply at the beginning of the 1960's and reached an annual intake of 6 569 in 1965, after which the intake decreased to 5 012 in 1970.
Når det så besluttes at iværksætte uddannelsen udgør dette grundlaget for erhvervsskolernes undervisning.
Table 4.5 Trend of employment in building and construction
Denne beskrivelse hvor FU står for TF-arbejdet og hvor DfE har ansvaret for TP-arbejdet, svarer til DfE * s opfattelse af ar-
Percentage EFG of recruitment the last year
parter og deres uddannelsesbehovsvurderinger, men også for de uddannelsessøgende og mere bredt uddannelsespolitisk.
Source: Register-based employment statistics (RAS) ultimo november 1984, supplemented by ATA-project-appendix 2 data.
Den ud-dannelsespolitisk-styringsmæssige funktion for DfE blev illustreret med at oplægget til oprettelsen af en datamekanikeruddannelse ikke umiddelbart blev godkendt, men på DfE's initiativ koordineret med de beslægtede elementer i de elektrotekniske uddannelser.
For apprentices and EFG-Part 2-practicants, the source is Danmarks Statistik, Statistiske Efterretninger, which includes all apprentices and EFG-practicants in the buildingand construction trades, i.e. included those learning in firms outs ide the building-and-construction sector.
Om planlægningen af kapacitet og fordeling af undervisningspladser på de forskellige fagområder er der også konfliktflader.
Employment fell by about 33 000 in the period 1970-76.
Der presses på fra 'det faglige selvstyres' side for at få oprettet flere uddannelsespladser end der er praktikpladskapacitet - hvilket ville give en gunstig situation for mestrene i faget, men ikke for de unge.
The number of employed unskilled workers, in particular, decreased - from 72 942 in 1970 to 44 256 - and the relative importance of the category declined.
De unges søgning stemmer heller ikke altid med praktikpladsmuligheder, særlig ikke ned på en keltfag. Men det uddannelsespolitiske ansvar for de unge stemmer med DfE's egeninteresse i ikke at afholde udgifter på lærlinge, som der ikke er plads til at få færdiguddannet.
The unskilled accounted for almost all of the fall in employment; but there was also a sharp fall in the employment of apprentices in private and public construction (cf. table 4.6) - from 23 500 in 1970 to 15 731 in 1976. This decline in
Af mere organisatorisk karakter er spørgsmålet om hvem fagkonsulenter og sekretærer egentlig tilhører, ikke formelt, for da er de ansat af DfE, men reelt.
205 employment did not affect annual intake to apprenticeand EFG-Part 2-training, which increased to 6 394 in 1976.
I de enkelte FU står arbejdsmarkedsorganisationerne selv for sekretariatsfunktionen.
During 1976-80, employment rose again; but without the large change in the relative sizes of the different categories.
Før 1977 opfattedes fagkonsulenterne som værende til rådighed for FU.
Employment of apprentices within the sector rose slightly; but the annual intake was reduced.
De øvrige embedsmænd, der be tjente faglig-udvalgsstrukturen var knyttet til sekretariat for EFG-forsøgsrådet og forsøgsudvalgene.
In the period 1980-84, fluctuations in employment certainly took place; but there were no substantial relative shifts as between salaried workers, skilled workers and unskilled workers.
Ved den permanente etablering af EUU og EUR i 1977 var der uklarhed om hvorvidt disse sekretærer var underlagt arbejdsmarkedsorganisationernes repræsentanter, der udgjorde EUU'erne eller DfE i arbejdstilrettelæggelsen.
On the apprentices- and EFG-side, numbers fell to 14 248 in 1984, while at the same time the EFG-share increased to 23%.
Et pragmatisk fingerpeg om svaret på sådanne spørgsmål, der aldrig kan besvares entydigt, er at to af EUU-sekreta-riaterne forblev 'ude i byen', hvor områdets organisationer
Within private and public building-and-construction, employment of apprentices fell to rather more than 13 000 in 1984, and the intake to the trades' apprentice and EFG-Part 2-training courses stood at 5 177 in 1984, with an increase throughout the period in the EFG-students' share of the total intake.
iøvrigt havde deres uddannelsessekretariater placeret: Jern- og Metal EUU og Bygge-anlæg EUU.
Workers employed in private and public building-and-construction
I løbet af de sidste 10 år er der dog sket et skred i retning af at DfE spiller en større rolle i koordinationen.
Source: Statistical Yearbook. in the practical work.
På Metal området blev EUU i 1977 oprettet adskilt fra metalindustriens Lærlingeudvalg (ML), som varetog alle lærlingesager og henhørte under Lærlingerådet.
It will be seen from tables 4.5 and 4.6 that, even though there was wide variation in employment in the period 1960-84, skilled workers constituted about one-half throughout this period.
Men de to organer havde tæt personsammenfald; i EUU indgik en repræsentant for lærlingene og en repræsentant for forstanderne, som ikke er medlemmer af ML, hvor yderligere en arbejdsgiver- og fagforeningsrepræsentant ud over de øvrige, som var gengangere, havde sæde.
The relative shift thus took place (cf. table 4.5) only between salaried workers and unskilled workers, with a trebling of the proportion of salaried workers, while the unskilled workers' share fell by one-third.
Ifølge JA's organisationsskitse behandles alle sager først i ML, derefter går EFG-sager videre til Metal EUU.
Table 4.7 Percentage of apprentices to skilled workers in private and public building-and-construction
De er undervisningsminsteriets repræsentanter. tanter.
Apprentices/ Skilled workers 16.8% 19.8% 22.4% 17.8% 26.5% 35.4%
Til undersøgelse af nye kvalifikationsbehov mv er der ingen midler i DfE.
Source: As table 4.6; own calculations.
Ansvaret herfor hviler på parterne i FU-systemet.
If we consider the percentage allocation of employed work­ers in table 4.6, we find that apprentices constituted throughout the period a substantial part of the total employment, i.e. about 10% at least.
Der findes heller ikke nogen egenbevilling til kvalifikationsforskning og pædagogisk forskning ved SEL, Statens Erhvervspædagogiske Læreruddannelse.
The percentage of apprentices (see table 4.7) was high throughout the period 1965-84; although a general decrease took place, corres­ponding to the employment of 1 apprentice to every 3 skilled workers in 1965, as against 1 apprentice to every 6 in 1984.