natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Storbritannien og De For enede Stater; og dels en redegorelse for de unges motiver til at vælge en teknisk frem for en anden uddannelse.
Fifteen or so projects have been classified in three categories: activities leading to better employability: the creation of jobs or enterprises within development schemes based on eco nomic activity; development interventions based on a particular area and taking into account overall social and economic is sues.
EUROPEISH TIDSSHRIFT denne overordnede ramme behandles forskellige spørgsmål: Karakteristika ved indslusningsstrategier i form af produkt­ionsskoler?
Several issues have been examined within this framework: What are the specific details of attempts at integration via the economy?
Effekter af den "europæiske løftestang" pa værkstedsskoleordninger. iværksættelse af aktiviteter og etablering af solidariske opsparingsnet.
What are the effects of the "European lever" in support for instruments such as "chanticrs-ecoles". creation of activities, solidarity savings networks? works?
Ungdomspolitik i Den Europæiske Union: Strukturer og uddannelser Europa­Kommissionen Luxembourg.
Productivity, education and training. An international perspective Prais.
Kontoret for De Europæi­ske Fællesskabers Officielle Publikationer. 1995.
S. J. National Institute of Economic and Social Research (NIESR) Cambridge.
Det franske efter­ og videreuddannelses­netværk, der i løbet af de sidste tyve ar er udviklet af undervisningsministeriet, har iværksat femten projekter i samarbejde med partnere fra andre EU­medlemsstater inden for rammen af fællesskabsinitiativet HORIZON.
The French network of ongoing training, established over the last twenty years and more by the Ministry of Education, started fifteen projects in collaboration with part ners from other Member States of the Eu ropean L'nion within the scope· ol the HORIZON programme.
Andet bind redegør for disse forskellige initiativer til fordel for mål­grupper, der har store problemer med hensyn til erhvervsmæssig og social inte­gration.
The second volume reports on these diverse interventions among groups experiencing great problems in the area of social and vocational integration.
Erfaringerne hermed præsenteres, og der foretages en foreløbig diagnosti­cering af dem.
It presents the practices which have been developed and sketches a di agnosis of these early experiences.
Den Europæiske Union: politikker, programmer, aktører
European Union: policies, programmes, participants
Rapporten giver et indblik i den udvik­ling, der er sket pa det ungdomspolitiske omrade i Den Europæiske Union, og des­uden papeger den. at Kommissionen til­lægger en videreudvikling af denne poli­tik endog meget stor betydning.
This report considers the changes in pevides of education and training, œmparing the progress of Britain with similar countries.
Det er i dag mere end nogen sinde nødvendigt at behandle unge som en særskilt samfunds­kategori med behov for en særlig politik, der globalt kan sikre uddannelses­funktionen inden for rammerne af et EU­borgerskab. Dette forste reference­dokument er således yderst relevant.
The first part sets out the re search framework and the comparison of vocational qualifications and arrangements for training in Britain. France.
Do­kumentet papeger ganske vist forskel­ligartetheden af de eksisterende nationale strukturer, en forskelligartethed, der bli­ver mere og mere markant, jo mere man nærmer sig det regionale og lokale plan. men det understreger ogsa konvergens­punkterne og angiver, under hvilke be­tingelser et europæisk samarbejde vil kunne Lidvikles.
The second part looks at the link between productivity, training and the role of education whilst the last section looks at practical resolutions in the British con text.
30 s. FX. FR /:'// ropa­Ko m m iss io η en. Task ΙΌ ree Educational Software and Multimedia, me de la Loi 200. Β-1049 Bruxelles
Innovation in Europe is highly diversified.
* * ske Fællesskabers Officielle Publikationer.
European Commission. Task Force Educa­tional Software and Multimedia, rue de la Loi 200. Β­1049 Brussels regions.
På vej mod det kog­nitive samfund.
Office for Official Publica­tions of the EC. 1995. 63 p.
Dette dokument indeholder mange ana­lyser af relevans for Kommissionens frem­tidige aktiviteter på det omhandlede om­rade, og der gives en vurdering af små og mellemstore virksomheders situation i forbindelse med virkeliggørelsen af det indre marked, som vil medføre mange ændringer på såvel det administrative som det teknologiske område.
The publication of this report on youth policies implemented within the European Union gives an overview of the work done until now while stressing the importance placed by the Commission on the devel­opment of this type of policy.
Rapporten på­peger, at på trods af visse størrelses­relaterede handicaps og ugunstige makro­økonomiske tendenser må SMV anses for at være en af hovedkilderne til beskæfti­gelsesfremmende vækst i 1990'erne.
Today, more than ever, youth must be considered as a totally separate social category needing specific policies with an overall function ol education on citizenship.
I meddelelsen gives desuden en sammen­fattende oversigt over gennemforeisen af den tredje årsberetning.
This, a first reference document on this topic, goes totally along these lines.
Kontoret for De Europæi­ske Fællesskabers Officielle Publikationer, 1995. 29 s. ISBN 92­827­4931­2 EN ir
Task Force Edu­cational Software and Multimedia Brussels.
I forste del gennemgås tre faktorer, der fungerer som drivkraft for ændringer i de europæiske samfund, nemlig fremkom­sten af informationssamfundet, økonomi­ens globalisering og udviklingen af den videnskabelige og tekniske civilisation.
Part one looks at three factors which arc responsible for societal upheaval: the im­pact of the information society. e > f inter­nationalisation and of scientific and tech­nological knowledge.
Som et svar på disse udfordringer fore­slår hvidbogen udvidelse af vort samfunds vidensbasis og udvikling af den enkeltes erhvervsegnethed og evne til beskæfti­gelse og aktivitet. I anden del foreslas retningslinjer for den indsats, der skal gores med henblik på at opbygge et kognitivt samfund.
To ce > pe with these challenges it proposes the broadening of the knowledge base of our society and developing everyone's employability and capacity for economic life.
Det understreges, at det er nodvendigt at finde frem til bedre midler til at erhverve, evaluere og certifi­cere kvalifikationer på. bl.a. gennem ud­videlse af det europæiske meritover­forselssystem til at omfatte erhvervsuddan­nelserne: etablering af en tættere forbin­delse mellem skole og virksomhed, navn­lig gennem udvikling af lærlingeuddan­nelsen og praktikordningerne; bekæm­pelse af social udstødelse, f.eks. gennem udvikling af skoler, der giv er de unge en ny chance, og en frivillig europæisk tje­neste: beherskelse af tre fællesskabssprog og investering i menneskelig kapital og uddannelse.
It advocates improving the ways in which skills arc acquired, assessed and certified, including extension of the Eu­ropean system of credit transfers to vo­cational training: bringing schools and business closer together, particularly through involving industry in European apprenticeship trainee schemes: com­batting social exclusion through second chance schools and European voluntary service; proficiency in three Community
* tidligere og nuværende EU-programmer til fremme af erhvervsuddannelse og in tegration af unge.
* * languages: and investment in human capi­tal and training.
Kontoret for De Europæiske Fællesskabers Officielle Publikationer, 1995, 443 s. ISBN 92-827-4899-5 EN
(Documents COM, n° (95) 526 final) ISBN 92-77-95408-6 (en) ISSN 0254-1475 (en) DA, DE, EL, EN, ES, FI, FR, IT, NL, PT, SV
I EUROTECNET-programmets sidste faser koncentreredes det på erhvervsrettet ef ter- og videreuddannelse.
In its latter stages, the EUROTECNET pro­gramme concentrated on continuing vo­cational training.
Det rettede især søgelyset mod fire prioriterede innovative aktivitetsområder, og resultaterne heraf opsummeres i dette dokument.
It refocused on four pri­ority fields of innovative activity for which the results are summarised here.
Det dre jede sig om følgende områder: innovative fremgangsmåder i forbindelse med uddannelsesbehovsanaly.se med særlig vægt på kernekompetencer, overførsel af nyskabende metoder til uddannelsesplan lægning og -styring inden for rammerne af udviklingen af de menneskelige res sourcer, uddannelsesudbydere som innovative servicecentre for virksomheder og innovative pædagogiske metoder og strategier.
They were: innovative training needs analysis with a special focus on core competen­cies, transfer of innovative methodologies for the planning and management of train­ing in the framework of human resources development, training providers as inno­vative service centres for enterprises, and innovative pedagogical methodologies and approaches.
Sigtet med iværksættelsen af EURO-TECNET-programmet var at fremme innovative projekter inden for erhvervs rettet grund-, efter- og videreuddannelse med henblik på nuværende og fremtidige teknologiske ændringer og deres indvirkning på beskæftigelse, arbejdsforhold og kvalifikationskrav. Projektnettet var ker nen i programmet.
This de)cument contains much analysis relevant to the Commission's future ac­tivities in this field and evaluates the po­sition of the SME at the time of comple­tion of the Internal Market.
Projekterne kunne være innovative med hensyn til art, me tode, teknologi eller det udviklede produkt.
As it stands, the report does confirm that, in spite of some size-related handicaps and unfavourable macroeconomic trends, SMEs clearly are to be considered as one of the main single sources of employment growth potential in the nineties.
I dette kompendium beskrives projekternes vigtigste karakteristika, mål sætning, indvirkninger, innovative aspekter, og der gives forslag til, hvorledes re sultaterne kan overføres og udnyttes i andre sammenhænge.
This communication includes an executive sum­mary of the third annual report.
Key/Core/Competencies: synthesis of related work undertaken within the EUROTECNET Programme [1990-1994] Europa-Kommissionen - GD XXII Luxembourg, Kontoret for De Europæiske Fællesskabers Officielle Publikationer, 1995, 89 s.
Measures for unemployed young peo­ple in the European Union Asmussen, J.; Molli, I.; Puxi, M. European Parliament. Luxembourg, European Parliament, 1995, 52 p.
(Social Affairs Series, nr. E-3a) EN Europa-Parlamentet, GD for Forskning, Afdelingen for Sociale Anliggender, Beskæftigelse, Miljø- og Sundhedsanliggender og Forbrugerbeskyttelse. L-2929 Luxembourg
(Social Affairs Series. n° E-3a) EN Ειι rope α 11 Parlia m ent. DG for Research.
Dette arbejdspapir er et resumé af den endelige rapport om beskæftigelses- og uddannelsesforanstaltninger for unge ar bejdsløse i EU-medlemsstaterne, som Eu ropa-Parlamentets Generaldirektorat for Forskning havde bestilt hos ISG Sozialforschung und Gesellschaftspolitik GmbH, Köln (rapporten i sin helhed fas kun på tysk).
This werking paper summarizes the final report on employment and training meas­ures for unemployed young people in the EU Member States commissioned by the Parliament's Directorate-General for Re­search from ISG Sozialforschung und Gesellschaftspolitik GmbH, Cologne (full report only available in German).
Der gives en kort beskrivelse af resultaterne samt en gennemgang i oversigtsform af folgende aspekter i medlemsstaterne: ungdomsarbejdsløshedens kvantitative omfang; erhvervs uddannelsessystemer; passive og aktive arbejdsmarkedspolitikker for unge samt
It con­sists of a brief description of the findings as well as synoptic tables e > n the follow­ing aspects in the Member States: the quantitative relevance of yejuth unemploy­ment; vocational training systems; passive and active labour market policies for young people; and past and current EL' programmes for the vocational training and integration of young people.
I dette dokument sammenfattes hovedresultaterne af Eurotecnet-programmet vedrorende nøgle-/kernekompetencer.
Within the framework of the Eurotecnet Programme, the European Commission sought to identify vocational training in­novations and policies which were being developed in order to meet the challenge of current social and economic change and industrial restructuring.
Der identificeres fire typer af disse - af teknisk, metodemæssig, social og adfærdsmæssig art, søm alle er indbyrdes afhængige.
It asked each country to identify an issue of strategic and critical importance in the vocational training system which wejuld benefit from a focused examination and debate at na­tional and European level.
Eurotecnet-programmet om kernekompetencer, og fremgangsmader i forskellige europæiske lande gennemgas.
EUROTECNET compendium of innova­tion European Commission ­ DG XXII Luxembourg.
Dette Tempus-vademecum [Program for tværeuropæisk mobilitet inden for de vi deregående uddannelser] er henvendt til dem. der agter at ansøge om stötte til aktiviteter, der starter den 31. januar 1996 eller senere.
This Tempus [Trans­European Mobility Scheme for University Studies] vademecum is intended for those wishing to make ap­plication for support for activities com­mencing on or after 31 January 1996.
Det indeholder oplysninger om støtteberettigede deltagere, aktiviteter og midler til programmets tre aktionsomrader: - fælleseuropæiske projekter; mobilitet inden for fælleseuropæiske projekter, herunder stipendier til personale og studerende; økonomisk bistand til supplerende aktiviteter såsom kortere ophold til indsamling og udveksling af informationer.
It contains details of eligible participants, activities and costs for the programme's three strands:­ joint European projects; mobility grants for staff and students; and financial assistance for complementary ac­tivities such as surveys, studies, exchanges.
Ansøgningsblanketter findes i bilaget.
The relevant application forms are included in annex.
Tempus-vademecum opdateres for hvert akademisk ar.
The vademecum is updated for each academic year.
Hans-Böckler-Stiftung har inden for rammerne af FORCE-programmet analyseret og beskrevet den sociale dialog om efterog videreuddannelse.
As part of the FORCE programme, the Hans­Böckler­Stiftung has studied and de­scribed social dialogue on continuous vocational training.
Nærværende rapport redegør for resultaterne af den sociale dialog og de kollektive overenskomster pa efter- og videreuddannelsesom-
This report presents the results of social dialogue and of col­lective wage agreements with regard to continuous vocational training.
En fortegnelse over multimedieuddannelser i Den Europæiske L'nions medlemslande.
The report is aimed primarily at trade union experts in charge of continuous vocational train­ing and negotiations in this regard at Eu­ropean, national and sectoral levels.
Norge og Ungarn, udarbejdet pa grundlag af et rundspørge inden for rammerne af det europæiske MEDIA-program.
It contains: a summary of the general stud­ies on continuejus vocational training re­alized within the FORCE programme; ex­amples of activities in the practice of so­cial dialogue in the various countries; a report on the situation of continuous vo­cational training and social dialogue in the 12 original Member States; files with ba­sic information on continuous vocational training and social dialogue in the three
ERHVERVSUDDANNELSE NR.8/9
VOCATIONAL TRAINING NR. R/9
Inden for rammerne af det af Lingua­pro­grammets nationale bureauer foreslåede
This volume presents the papers that were given at an experts' meeting em quality in apprenticeship supervision in Europe.
Fra medlemsstaterne det.
Learning through experience.
Mere end 1000 institutioner, der af­holder voksenuddannelse, vil i de kom­mende år deltage i gennemførelsen af handlingsplanen.
A report on the transnational visits of partici­pants on the extra mural diploma in adult vocational guidance, theory and practice Training and Employment Authority (FAS) Dublin. FAS. 1995. 63 p.
Efterhånden som flere og flere mennesker bliver konfronteret med kravet om livs­lang uddannelse, får spørgsmålet om kva­liteten af videreuddannelsestilbuddene stadig større betydning, ja, det ser ud til at udvikle sig til et "hot topic" (Wolfgang Siebert 1995) i efter­ og videreuddannel­sen i 1990'erne.
This project was carried out in Italy by ISFOL (Institute for the Development of Workers' Vocational Training) as a back­ground study for the project to implement a national plan for foreign languages as proposed by the national agencies for the "Lingua" Community project.
Dette spørgsmål om kva­litet er navnlig blevet rejst inden for den erhvervsrettede efter­ og videreuddan­nelse på grund af dette områdes bredde,
In particu­lar, the analysis dealt with the teaching of foreign languages in the vocational train­ing system as well as in incompany train­ing, private training, and in terms e)f teach­ing Italian to foreigners.
1O­punkts plan om tilbagevendende mangfoldighed og forskelligartethed.
Organizations and individuals representing all involved par­ties were interviewed.
Livslang uddannelse og sammenhæng mellem arbejdsliv og efter­ og videreud­dannelse er et prioriteret område i Dan­mark.
This report details an innovative form of training, under the HORIZON programme, to develop the career guidance skills of practitioners working with the long-term unemployed.
I denne publikation lancerer un­dervisningsministeriet en 10­punkts plan om udvikling af voksenuddannelse i lan­ til kommer de stadig storre midler ­ aktu­elt mere end 80 mia. DM (ca. 40 mia. ECU) årligt ­ som anvendes til erhvervsrettet videreuddannelse, hvilket betyder, at sporgsmalet om kvalitet også skal ses under en økonomisk synsvinkel.
The programme was devel­oped by the Centre for Adult and Com­munity Education of Maynooth College, in association with FAS-Training and Em­ployment Authority. Participants were drawn from FAS staff, Partnership Com­panies and community groups.
Det fore­liggende samleværk bidrager til at forbe­dre kendskabet til teoretiske og prakti­ske problemer vedrorende kvaliteten i de erhvervsrettede efter­ og videreuddan­nelser, og det giver desuden de poten­tielle uddannelsesdeltagere og virksom­hederne instrumenter i hænde, sä de får mulighed for at vurdere kvaliteten af de
The main elements of the programme were (Da training programme in guidance and coun­selling (2) exchange visits to European partners, The Netherlands, Germany, Italy and Denmark (3) seminars on key topics relating to guidance indicators.
I denne publikation behandles et problem kompleks, der hidtil har fået en ret sted moderlig behandling i Forbundsrepublikkens videnskabelige litteratur.
To the extent that more and me > re people are being confronted with the requirement of lifelong learning, the issue of the qual­ity of ongoing training and of the courses offered has been taking on more and more significance.
Reklame for efter- og videreuddannelse som tema for en pædagogisk indsats var den overordnede problemstilling på et seminar om videreuddannelsesmottvation og -deltagelse, hvis resultater præsenteres her i bearbejdet form.
Indeed, this question seems to have become the "hot topic" of the 1990s in this field (Wolfgang Sieben 1995).
Tankegangen er, at motivationen til at deltage i livslang uddannelse skal vækkes og styrkes, og at der til dette formål kræves egnede former for reklame, hvis effektivitet nu undersøges.
This issue of quality applies particularly clearly to the area of vocational training, as a result of the very size and variety of this field and of the growing financial volume ­ currently more than 80 billion DM (approx.
I dette skrift, der er forsynet med talrige tabeller og illustrationer, tilstræbes det at etablere en forbindelse mellem pædagogisk viden og erfaringer fra motivationsforskningen.
40 billion ECU) annually ­ it involves, which also gives the issue of quality an economic aspect.
Særlig vægt lægges pã målgrupperne ældre arbejdstagere, arbejdsløse og gifte kvinder med born.
This collec­tion of articles will shed light on the theo­retical and practical problems of quality in vocational ongoing training and give potential participants and enterprises in­struments to assess under qualitative as­pects the great variety of ongoing train­ing courses offered.
I denne afhandling analyseres nationalt og internationalt politisk- og forskningsmateriale vedrorende ældre arbejdstagere.
This publication examines a complex of issues which until now had been one of the rather neglected topics of academic literature in Germany.
Væg­ten lægges på elevernes deltagelse og uddannelsesforløb i de erhvervsrettede uddannelser på sekundærtrinnet og i lær­lingeuddannelserne.
In order for this training to effec­tively become a stepping stone towards economic development and social integra­tion, it must involve two partners work­ing together: school and the workplace.
Først gives der en kort analyse af grundniveauet (lbø) og dernæst af det højere niveau (hbo).
European management education in the Federal Republic of Germany Gehmlich.
Endvidere undersøges følgerne for ældre arbejdstagere af ændringerne i arbejds­markeds­ og arbejdsforholdene, og en række aspekter af den praksis, der gør sig gældende i de uddannelser, som æl­dre arbejdstagere har adgang til. gennem­gas.
It discusses the changing labour market/employment con­text faced by older workers and focusses on issues of training practice ­ relating to the nature of training provided/available to older workers ­ in an organisational context.
Det diskuteres, hvilke pædagogiske og indlæringsmæssige strategier der er bedst egnede i forbindelse med individu­elle uddannelsesaktiviteter for ældre ar­bejdstagere.
The study reviews the pedagogi­cal and learning approaches that are most applicable for older workers, at an indi­vidual training level.
Konklusionen er, at ældre arbejdstagere forfordeles og diskrimine­res med hensyn til adgang til formel ud­dannelse såvel i offentligt som i virksom­hedsregi.
The author concludes that older workers do suffer disadvantages and discrimination in terms of their ac­cess to formal education and training op­portunities, both in state and company provision.
Der fremsættes en række anbe­falinger om, hvordan staten, arbejdsmar­kedets parter og virksomhederne kan bi­drage til at sikre ældre arbejdstageres job­status og forbedre deres uddannelses­muligheder.
A number of recommendations for securing the employment status and improving training for older workers by the state, social partners and companies is made.
Særlig opmærk­somhed vies grundlæggende og videreg­ående erhvervsuddannelse (for Østrigs vedkommende navnlig lærlingeuddannel­serne).
Cov­ering all the major aspects of education ­school, vocational training, ongoing train­ing ­ this publication sheds light on the problems and dilemmas of this system.
Også de økonomiske og sociale partneres rolle i de videregående er­hvervsmæssige og tekniske uddannelser, navnlig i de postgymnasiale uddannelser, er omtalt.
It criticizes a number of illusions ­ such as the dream of a perfect match between training offered and available employ­ment.
Der er udarbejdet en lignende rapport om Ungarn.
It stresses a few positive reasons for our society to renew its passport.
EUROPEISH TIOSSHRIFT studerende i de videregående uddannelser.
A range of instruments for practical voca­tional training developed by teachers and placement co­ordinators from ten differ­ent MDGO­vz training facilities.
Medens de statistiske oplysninger tog sigte på en redegørelse for de videregående uddannelsers opbygning og udvik ling, var sigtet med spørgeskema undersøgelsen primært at give en karakteristik af studenterpopulationen i de vi deregående uddannelser i Portugal.
This in­strument must put schools in a position to organize, supervise and assess a voca­tional placement abroad for their appren­tices.
Denne brochure giver en kortfattet over sigt over den erhvervsrettede efter- og videreuddannelse i Østrig.
This investigation, commissioned by the Ministry of Education, Culture and Science and the Organisation for Economic Co­operation and Development (OECD), was carried out as a result of the developments in Dutch vocational and technical educa­tion between 1975 and 1992.