natgillin/translations-raw huggingface dataset:
D Med henblik på at bidrage til varige nyskabelser inden for EF's erhvervs­uddannelsespolitik vil CEDEFOP yde øget støtte til den tværnationale udveksling af eksperter samt konferencer for forskere med det formål at systematisere indsamlingen af
■ The structure and commitment of the Centre's decision­making body has already resulted in the publication of a series of studies examining this question in all 12 Member States and also a synop­sis with a Community­wide dimension; in addition, in 1988 the Centre organized a conference on the subject in Brussels as a joint venture with the EC Commission, the Economic and Social Committee and the apex organizations of each of the social partners.
■ I samarbejde med EF­Kommissionen og de nationale kontaktorganer er CE­DEFOP ansvarlig for en række opgaver i forbindelse med planlægning, gennem­førelse og evaluering af EF­studiebesøgs­programmerne for erhvervsuddannelses­eksperter.
■ An expert group of the forum is cur­rently developing vocational training scenarios for the years 1992 and 2000, an extremely difficult undertaking for a Community of 12 Member States with a total population of over 320 million; CEDEFOP is coordinating the prepara­tion of the scenarios.
Aktiviteterne planlægges hvert år ud fra centrale emneområder in­den for erhvervsuddannelsen, der i de en­kelte medlemsstater betragtes som nyska­bende. Underviseres og uddannelsessø­gendes voksende kvalifikationer giver programmerne en særlig dimension.
• the specialized journal Vocational Training (three issues per year, nine languages); • the information service CEDEFOP flash (10 issues per year, three to five languages); • the news release CEDEFOP news (five issues per year, three languages); • the media release CEDEFOP press (10 issues per year, three languages).
CEDEFOP denne håndbog skulle det være muligt at udarbejde normer og kriterier for udvik­lingen, gennemførelsen og udbredelsen af uddannelsesprogrammer for SMV'er.
It is an­ticipated that the bodies concerned will react unanimously with a commitment to encourage this dialogue and also ex­tend it in the coming years to cover the sectoral, regional and company dimensions.
■ I et af de centrale projekter »Uddan­nelse, efter­ og videreuddannelse af un­dervisere« må der frem for alt tages højde for, at denne persongruppes kvalifikatio­ner er underkastet stadige forandringer.
■ In an effort to help small and medium enterprises to overcome their size­specific handicaps, e.g. in obtaining infor­mation and attracting highly skilled per­sonnel, form 1989 on CEDEFOP is to systematically offer its 'Guidelines on training for entrepreneurs and managers in the SME sector' to institutions which are closely involved with the small business and cooperatives sector.
Arbejdet må derfor tage sigte på at fore­gribe den fremtidige udvikling, idet man forsøger at finde ud af, i hvilke(n) ret­ning(er) forandringerne vil gå for at kun­ne bestemme de kvalifikationer som i alt væsentligt vil være nødvendige for, at un­derviserne vil kunne klare de udfordrin­ger, som fremtiden vil bringe.
The guidelines are to serve as the basis for developing standards and criteria for designing, implementing and replicating training programmes for the SME sector.
■ Den tiltagende udbredelse af ny tek­nologi inden for alle service­ og produk­tionsområder øger kravene om tværfagli­ge, sociale kvalifikationer, såsom indlæ­ringsevne samt evnen til teamwork, krea­tivitet, selvstændig tænkning og ansvarlig handling.
■ In the context of the major EC struc­tural Funds, this priority area of activity is closely linked with another — regional development and vocational training; here, the role of continuing training in regional development must be seen to relate primarily to continuing training in the SME sector.
■ CEDEFOP's arbejde med henblik på undervisernes uddannelse, efter­ og vide­reuddannelse (f.eks. at kunne tale flere sprog som en ny kvalifikation) må være orienteret efter målstregen for 1992 og i det væsentlige koncentreres om en me­ningsudveksling mellem de forskellige aktører for derved at skabe »uddannel­sessituationer«, der kan give anledning til konklusioner, der kan overføres til andre situationer hhv. generaliseres.
hitherto neglected population groups be­ing '(re­)activated' for employment (e.g. women, older workers, migrant workers with a residential entitlement), on the other it is predicted that a surplus of labour will persist throughout the 1990s (not only in the countries with a sustain­ed high birth rate such as Ireland); young people will be most severely affected by the continuing high level of unemploy­ment, and there is already evidence in Western Europe of a trend towards a 'one­third/two­thirds society' of the type already found in the USA.
■ På denne baggrund vil der for erhvervsuddannelsens vedkommende findes følgende retlige instanser: Re­gioner, nationalstater, EF­institutioner og arbejdsmarkedets parter.
■ The region will become increasingly important as the action arena for initial and continuing vocational training.
Der vil i den forbindelse opstå tiltagende kompetence­stridigheder, idet det ikke så meget vil dreje sig om at finde komplementære sag­lige løsninger, men om at opretholde hhv. erhverve ny politisk magt.
The process of structural change will be most clearly manifest at regional level, and it is towards this level that problem­solving strategies will have to be targetted.
Hypoteser om fremtidige ud­viklinger inden for erhvervs­uddannelsen i EF i tiden ind­til århundredskiftet
The Community structural Funds will become increasingly important as a resource transfer mechanism.
D Umiddelbare virkninger i forbindelse med »1992« for uddannelsen, efter­ og vide­reuddannelsen
■ The rapid expansion of the services sector is an undeniable phenomenon which concerns both the 'classical' fields (e.g. public health services) and 'modern' services (e.g. communications).
■ Konkurrencen på verdensmarkedet navnlig med Japan og USA, koncentra­tionsprocessen inden for EF og den øgede interne konkurrence i det indre marked vil skærpe den eksisterende regionale uligevægt, som dog ikke længere vil føl­ge de nationalstatslige grænser, men væ­re influeret af geografiske, sociale og et­niske forhold.
■ The Centre's work on training and continuing training of trainers (e.g. foreign language proficiency as an addi­tional skill) primarily focused on con­structing standard 'training situations' on the basis of an exchange of views among the actors concerned in order to draw conclusions which can be applied to other training situations.
Således vil arbejdstagernes materielle levevilkår i industri­ og service­centre i Forbundsrepublikken Tyskland, Italien eller Spanien være tilnærmelses­vis de samme, mens forholdene i regio­nerne uden for centrene fortsat vil sakke bagud.
■ The spread of modern technologies throughout all fields of the production and services sectors is raising the standards required in inter­disciplinary social skills such as the abili­ty to learn, to work in a team, creativity, unaided problem­solving and acting on one's own responsibility.
■ Som aktionsfelt inden for uddannelse, efter­ og videreuddannelse vil regionen få øget betydning.
■ The social dialogue will take place simultaneously at company, industry, regional, national and Community level and will seek case­specific solutions to what are basically the same main pro­blems.
De strukturelle foran­dringer vil især manifestere sig på regio­nalt plan, og strategien for at klare pro­blemerne vil også tage sit udgangspunkt her. EF's strukturfonde vil få voksende betydning som et instrument til transfer af ressourcer.
Its products will be not only joint­ly formulated declarations of intent but also a large number of specific and skeleton collective agreements (in par­ticular on continuing training) concluded between the representatives of both management and labour.
■ Det indre markeds direkte indvirkning på erhvervsuddannelsen vil være for­holdsvis ringe.
D Hypotheses on developments in vocational training in the Community up to the turn of the century ■ General developments
I forhold til de forventede omstillinger inden for omsætningen af varer, kapital og tjenesteydelser vil der næppe indtræde større forandringer i de nationale uddannelsessystemer. Disse sy­stemer har en tendens til at være sejlive­de, og reformer sker erfaringsmæssigt al­tid langsomt.
■ The competition on the world market, especially from Japan and the USA, in conjunction with increasing Community integration and fiercer competition on the EC market will accentuate the ex­isting regional disparities; the boun­daries here will no longer be defined by national frontiers but instead by the con­tours of geographical, social and ethnic criteria.
Ikke mindst den erhvervs­faglige grunduddannelse for faglærte,
Accordingly, there will be closer alignment in the material side of living conditions for workers in the main in­
■ De demografiske forudsætninger for EF som helhed er ambivalente: På den ene side vil fødselstallenes fald i de fleste EF­lande bevirke en (re)aktivering af hidtil negligerede persongrupper (så­som kvinder, ældre arbejdstagere, udlæn­dinge med opholdstilladelse), på den an­den side forudsiges der for hele tiåret i halvfemserne et »overskud af arbejds­kraft« (og ikke kun for lande med fortsat store fødselstal som Irland).
■ Within this overall context, the following bodies will have statutory powers in the field of vocational train­ing: regional governments, national governments, the Community institu­tions and the social partners.
Den vedva­rende ledighed vil navnlig ramme de un­ge, og faren for en udvikling i retning af det såkaldte »to tredjedels samfund« som er sket i USA, lurer ligeledes i Europa.
Disputes over competence will become more fre­quent as the issue at stake is seen less as one of finding complementary sectoral solutions than as that of retaining or ac­quiring political power.
■ Den sociale dialog vil samtidig finde sted i virksomhederne, i brancherne og f.eks. inden for de traditionelle hånd­
For the EC as a whole, the assumptions for demographic developments are somewhat ambivalent: whereas on the one hand the declining birth rate in most Member States is expected to result in
Der vil med andre ord inden 1992 i bedste fald kunne udløses, men in­genlunde gennemføres evolutioner.
D Direct implications of *1992' for initial and continuing training
Tidligere erhvervede kund­skaber og færdigheder skal hele tiden for­nys.
Moreover, already acquired skills and knowledge are in constant need of updating.
Især inden for større virksomheder og administrationen vil den årligt tilbage­vendende efter­ og videreuddannelse væ­re helt normal.
Annual courses of continuing training will become standard practice, especially in larger companies and administrations.
Halvfemserne vil gå ind i europæisk historie som efter­ og vide­reuddannelsens årti.
The 1990s will go down in European history as the decade of continuing training.
konciperet i fællesskab, grænseoverskri­dende uddannelsesprojekter, europæiske uddannelsesinstitutioner (jf· de ovenfor beskrevne initiativer).
Compared with the changes anticipated in the flows in goods, capital and services, there will be no abrupt changes in national education and training systems.
Divergerende ad­gangsbetingelser til universiteter og høje­re læreanstalter samt muligheder for ud­dannelsesstøtte og stipendier vil i nogle lande bevirke en øget »andel af udlændin­ge« (af hvilke de fleste fra 1993 vil være »indlændinge«) blandt de studerende.
These systems tend to be built to last and experience has shown that they are slow to reform. In­itial vocational training for the tradi­tional skilled craft trades, for example, has a history dating back several cen­turies.
Udvekslingsprogrammerne ERASMUS og COMETT vil få voksende indflydelse, ikke mindst fordi disse programmer udvi­des og forbedres betydeligt.
The years leading up to 1992 could at best set in motion but certainly not complete a process of evolution.
■ Tilegnelsen af faglige og sociale kvalifi­kationer vil ikke længere udelukkende fo­regå i et bestemt land.
■ Acquiring occupational and social skills will no longer be a process which takes place in a certain country.
Kvalifikationerne vil stadig oftere også kunne bruges til er­hvervsformål i andre lande end dem, hvor de er opnået.
Moreover, skills acquired in one country will increasingly be used to earn a livelihood in others.
Erhvervsuddannelsen vil mere og mere udvikle sig til en grænse­overskridende proces. De formidlede kvalifikationer vil i stigende omfang væ­re konvertible.
Vocational training is becoming a genuinely transnational process, and the qualifications obtained a convertible currency.
D Indirekte virkninger i forbindelse med »1992« for uddannelse, efter­ og videreuddannelse
D Indirect implications of '1992' for initial and continuing vocational training
■ Nye massevandringer som i tresser­ne og i begyndelsen af halvfjerdserne vil ikke finde sted i Europa.
■ More important than the direct im­plications of the single European market will be its indirect implications.
Faktisk er de hidtidige massevandringer stagneret. Ita­lien er blevet til et genindvandringsland. Grækenland, Spanien og Portugal er ikke længere netto­udvandringslande. For Spaniens og Portugals vedkommende kunne der i 1993 atter opstå vandringsbe­vægelser, når ansættelse på en arbejds­plads ikke længere er afhængig af, at der foreligger arbejdstilladelse.
The im­pact of the single market will be more one of accelerating than initiating certain developments which are already in­built in the employment, education and voca­tional training systems.
Men den nye fællesskabspolitik fra 1987 (på basis af Den Europæiske Fælles Akt) modvirker massevandringer, idet den stigende res­sourcetransfer især via strukturfondene sker med det sigte at give folk beskæfti­gelsesmuligheder, hvor de er født.
The new Community policy (based on the SEA) has in fact operated counter to mass migrations since 1987 in so far as the structural Funds are making larger resource transfers to ensure that people do not have to migrate to find employ­ment.
Indvandringen fra tredjelande vil fortsat være meget begrænset.
Immigration from third countries is still subject to strict controls.
■ Der vil fremkomme et hurtigt ekspan­derende europæisk marked for efter­ og videreuddannelse, hvis udviklingsmulig­heder navnlig skal søges i anvendelsen af ny informationsteknologi og undervis­ningsmedier.
■ We will find ourselves facing a rapidly expanding European continuing training market where development prospects will depend on the effective use of modern information technologies and education media.
Konkurrenterne på dette uddannelsesmarked uden grænser vil frem for alt være mediekoncerner, priva­te og halvoffentlige institutioner.
The main suppliers competing on this no­frontiers education market will be major media companies and private and paranational organiza­tions.
Samti­dig vil der inden for undervisningstekno­logien og undervisningsmedierne (navn­lig ved hjælp af programmer, der dækker hele det indre marked med satellit­tv) ske en rivende udvikling, der vil påvirke mar­kedsforholdene på afgørende måde og sætte spørgsmålstegn ved de tradtionelle offentlig­retlige kontrolsystemers effekti­vitet.
At the same time, there will be tur­bulent developments in the fields of education technology and media (especially with the advent of Communi­ty­wide satellite TV), which will have a strong influence on the market and also question the value of conventional public­law control mechanisms.
Af disse og andre politiske grunde vil det »Europæiske Politiske Fælles­skab« med en parlamentarisk forfatning, der kan garantere de borgerlige rettighe­der og gennemføre demokratisk kontrol, blive virkelighed inden århundredskiftet.
For these and other political reasons, the European political community based on a parliamentary constitution and able to guarantee civil rights and democratic controls will become a reality by the turn of the century.
■ Kvalificeringspresset, som har stået på igennem længere tid, frem for alt på grund af den teknologiske udvikling samt faktorer på verdensmarkedet, vil tiltage yderligere både inden og efter 1993.
■ The pressure to train and be train­ed, already keenly felt in the wake of technological advances and world market factors, will become stronger in the run­up to 1993 and thereafter.
Virk­ningerne vil omfatte alle kvalifikationsni­veauer.
It will apply to all levels of skills and training.
Uddannelses­ og studieordninger vil blive udvidet med fællesskabsrelevan­te og fremmedsproglige fag. Denne ek­stra kvalifikation, at man kan tale og skri­ve to eller flere sprog eller i hvert fald kan læse og forstå dem, vil i det mangesproge­de, historisk righoldige og bevidst­multi­kulturelle Europa få endnu større betyd­ning end i andre verdensdele — og dette vil heller ikke ændre sig med udbredelsen af »sprogcomputere«, idet computere ik­ke kan erstatte den mellemmenneskelige kommunikation.
Training and study curricula will be ex­panded to include Community­related issues and other Community languages.
■ I fremtiden vil en anden form for mobi­litet inden for EF spille en afgørende rol­le.
1 Important milestones for Community policy as a whole were the conclusions of the 1985 Milan Summit which provided clear orientations for education and training policy within the framework of a 'Citizens' Europe'.
Der vil ske en vedvarende udveks­ling af personer med særlige kvalifi­kationer.
2 A notable exception is the Action Programme to combat long­term unemployment adopted in 1987, which concerns both young people and adults.
Det vil ikke længere være i form af massevandringer, men som en in­tra­industriel mobilitet, koncentreret om­kring de store virksomheder og begræn­set til visse faggrupper, færdigheder og re­gioner samt delvis også tidsmæssigt be­grænset.
■ A different type of mobility will become increasingly important in the Community of the future: exchange flows of persons with particular skills.
Det vil frem for alt dreje sig om erhvervsledere, teknikere og ingeniører, udøvere af liberale erhverv, især lærere og undervisere, videnskabsmænd og ­kvinder, men også kvalificeret faglært arbejdskraft.
This will not amount to a mass migration but will be more a matter of an intra­industry mobility which will mainly concern large companies, be confined to specific occupational groups, skills and regions, and to some extent will be ar­ranged on a temporary basis.
Der foregår allerede i dag omfattende udvekslinger i grænseområ­der, bl.a. i trekanten Saar­Lorraine­Lu­xembourg. På mellemlang sigt vil det lige­ledes være mere almindeligt at have fast bopæl to steder.
The groups concerned will be primarily managerial personnel, technical and engineering per­sonnel, persons in the liberal professions, in particular teachers and trainers, and also scientists and skilled workers.
Tendensen aftegner sig tydeligt for folk med økonomisk succes og er i øvrigt udbredt i lande med store arealer, som f.eks. USA.
Ex­change schemes are already com­monplace in some border regions, e.g. in the Saar­Lorraine­Luxembourg triangle.
2) En bemærkelsesværdig undtagelse er »Hand­lingsprogrammet til bekæmpelse af langtidsle­digheden« fra 1987 omfattende både unge og voksne.
In the medium term, persons who are successful in business will tend to have two places of residence, a trend which is already apparent in geographically large countries, e.g. the United States.
3) Kan rekvireres hos CEDEFOP, Bundesallee 22, D­1000 Berlin 15, på alle ni fællesskabssprog.
3 Obtainable in all nine Community languages from CEDEFOP, Bundesallee 22, D­1000 Berlin 15.
■ Alle supplerende og »nye« kvalifika­tioner vil ikke længere alene kunne er­hverves ved, at der sker — erfaringsmæs­sigt langsommelige — forandringer i grunduddannelsessystemerne, hvorfor efter­ og videreuddannelse vil få udslaggi­vende betydning for beskæftigelsesmu­
■ As all these additional and 'new' skills cannot be created merely by reforming the initial education and training systems, where reforms have in any case traditionally been slow to take shape,
* sætte specielt materiale til dette hæftes hovedtema.
European Communities International organization Martina Ni Cheallaigh Librarian CEDEFOP
Håndbogen in­deholder konstruktive råd til alle, der ønsker at tilvejebringe effektiv under­visning for unge mennesker og for dem, der ønsker at forbedre eller ud­bygge lokale systemer.
*•* theme of the Bulletin, and in particular to provide bibliographical references.
fremgangsmåder, hvordan de formes af tendenser på arbejdsmarkedet, om­fanget af marginalisering og statslige foranstaltninger, hvordan de er op­bygget, og i hvor vid udstrækning man underviser i færdigheder og inte­grerer unge i arbejdsmarkedet.
This handbook is the result of the co- operation, ideas and experiences of a working group of people active in in- tegrating young people into working life at a local level, which was con- vened by CEDEFOP.
I kapi­tel C opstilles retningslinjer for plan­lægning og gennemførelse af nyska­bende uddannelses­ og beskæf­tigelsesprojekter, man kommer med forslag til, hvordan de kan medvirke til at skabe arbejdspladser, fastlægger visse betingelser for teknisk personale beskæftiget med sådanne projekter, og uddyber den nødvendige politiske, rådgivende og finansielle støtte, de forudsætter.
They helped analyse and describe their own local activities so that this guide could be produced for the purpose of: recogniz- ing and clarifying the common pro- blems of transition, planning of objec- tives and setting the limits of objec- tives, providing examples of good practice, providing a route to further advice and help, providing a means by which expert and professional people in different agencies and disciplines can come together to provide services for young people in transition and to encourage bilateral or multilateral cooperation.
I ka­pitel A gives der råd om den begrebs­mæssige udvikling og planlægning af sådanne initiativer. I kapitel Β beskri­ves og analyseres de nuværende nye
Part C sets out guidelines on the planning and implementation of innovative training and employment projects, suggesting ways they can help create employment, stipulating certain qualifications for the technical staff of such projects and elaborating on the necessary political, advisory and financial support they require.
Ketter P. M.; Petzold H. J.; Schegel W. Kvalifikation for alle: Håndbog til Planlægning af Nye Uddannelses­ og Beskæftigelses­projekter for Arbejdsløse Unge i EF CEDEFOP (Det Europæiske Center for Udvikling af Erhvervsud­dannelse) Luxembourg: Kontoret for De Euro­pæiske Fællesskabers Officielle Publi­kationer, 1987, 152 sider. Sprog: EN, ES, DE, GR, IT, NL, DA ISBN 92­825­6877­6 Youth. Youth unemployment. Mar­ginalisation. Communities. Training programmes. Employment program­me. Employment schemes. Training
Ketter, P. M.; Petzold, H. J.; Schegel, W.: Training for everyone: a guide to the planning of in- novative training and employ- ment projects for unemployed young people in the European Community CEDEFOP (European Centre for the Development of Vocational Train- ing) Luxembourg: Office for Official Publications of the European Com- munities, 1987, 152 pp.
Uddannelses­ og Beskæftigelses­udsigterne for EF's Unge. Rapport fra CEDEFOP's konferen­ce, Berlin, 22. og 23. september 1986.
Vocational Education and Train­ing and Employment prospects of Young People in the European Community.
CEDEFOP (Det Europæiske Center for Udvikling af Erhvervsuddannel­se), Berlin, CEDEFOP »Flash«, nr. 8/86, 17 s., sprog: DE, EN, FR. Youth employment. Youth. Educa­tion and training. Upper secondary education. Educational development. Alternating training. Part­time cour­ ses. Marginalisation. Innovations. Pi­lot projects. EEC countries. EC Com­mission. Conference reports.
Report on the CEDEFOP Conference, Berlin, 22 and 23 September 1986 CEDEFOP (European Centre for the Development of Vocational Train­ing), Berlin: CEDEFOP Flash 8/86, 17 pp.