natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Forhåbentlig kan denne studie bidrage til at fremme overførslen af strategier og erfaringer.
less training: owners of small shops and their em ployees, part-timers, employees with a lower level of qualifications and female staff.
Dels indkredser studien nye udviklingstendenser og tilvejebringer et bedre kendskab til den igangværende forandringsproces. Endvidere håber vi, at den vil bidrage til at skabe større bevidsthed om uddannelsens betydning og til at fremme en uddannelseskultur.
In spite of the similarity of problems faced by the firms, the various situations within Europe are the reason why the solutions adopted may vary from one country to the other depending on its com mercial structures, workforce characteristics, national policies and socio-cultural traditions.
Dels præsenterer den en række konkrete eksempler på uddannelses aktioner og disses kontekst. Endelig kan den tjene som basisdokument for udveksling af synspunkter og erfaringer samt for fastlæggelse af uddannel sesfremmende kriterier.
The study found a number of cases where the national situation is different from the overall view sum marized above:
Analysen af de nationale rapporter viser, at fagforenings- og personalerepræsentanter i høje re grad deltager i udformningen af uddannelserne - mere generelt på grunduddannelsens område -på det institutionelle plan end på virksomheds plan.
From the previous policies, some questions es pecially relevant to the future of training in the sector can be concluded.
Under hensyntagen til forholdene i de enkelte lande og virksomhedernes særtræk ville større inddragelse af ovennævnte repræsentanter kunne fremme iværksættelsen af overordnede videreuddannelsespolitikker i virksomhederne.
In the first place, and with the exception of the countries immersed in the first trend, gaps exist in the interrelation between continuing training in the firms and the existing systems of initial training which ought to be reduced.
Til det formål må efter- og videreuddannelsen bidrage til løbende ajourføring af personalets kvalifikationer.
• a high degree of innovation and of sophistication in the Irish case studies;
Iværksættelsen af en europæisk aktion til fremme af et sådant samspil, fuldt integreret på virksomheds- og lokalt plan, kan bidrage hertil.
• a comparatively higher level of education and of concern for education in Denmark;
Detailhandelens arbejdsgiver- og fagforeningsrepræsentanter har vist stor forhandlingsevne inden for rammerne af den europæiske sociale dialog, hvilket er resulteret i vedtagelsen af et vigtigt
Secondly, the importance of fostering partner ship between small enterprises so as to develop a supply of training adapted to their needs seems to be much more urgent than in the past, due to the competitiveness which these firms have to cope with.
Den i denne rapport fastlagte definition anvendes kun i Belgien (dog ikke af de paritetiske udvalg, der er ansvarlige for arbejdsvilkår og lønforhold) og i Portugal.
In the third place, the internalization of training in large firms is an indicator of the deeply-felt role of training as part of the employers' strategy.
Mange lande lader definitionen af detailhandel omfatte reparation, handel med motorkøretøjer og servicestationer (D, DK, E, GR, L, UK).
Nevertheless, although this is not so as a principle, the danger exists that there will be an undue adaptation to the most immediate needs, seen as an alternative to a basic qualifying train ing, which may be harmful for the firms' capacity of adaptation to the changing market as well as for the professional interests of the employees themselves.
Det gælder også for detailhandelens centraludvalg i Nederlandene, der imidlertid ikke medtager apotekere, medens Det Statistiske Kontor benytter en bredere definition.
• an important role of the State in the definition of rules and of orientations and in its contribution to the financing of training in France;
Irland opfører caféer i detailhandelsstatistikkerne, men ikke markeder og gadehandel.
• the most extreme example of a drastic and overall process of change in the Eastern Länder of Germany.
Frankrig medtager ikke bagerier (der anses for at være en del af den levnedsmiddelforarbejdende sektor).
Some of them appear as very general (behavioural skills and a broad understand ing of the principles of commerce and management). ment).
Det gør Italien heller ikke, men her opføres handel med motorkøretøjer og servicestationer i statistikken.
Despite each country's specific features, training activities within the firms can be classified in three current trends:
I denne rapport anvendes statistikker til at tydeliggøre problemerne og deres omfang.
• those grounded on initial training as the main qualification strategy in the management of human resources.
Men undersøgelsen er ikke primært af statistisk karak ter, og det ligger uden for dens rammer at forsøge at løse problemerne vedrørende sammenlignelighed.
This policy is in a more ad vanced phase in those countries with a highly developed system of sectoral training, or with dual training systems, in which the firm takes an active part in the provision of initial training by adapting it to their specific needs, as it happens mainly in Germany and Denmark.
Dette beskæftiger andre programmer sig med, især Eurostat, og vi har benyttet os af dette materiale såvel som af oplysningerne i landerapporterne.
Others are very specific and require only short and informal sessions (products, image of the company), which poses the problem of certification of the training activities.
Men undertiden er det vanskeligt at kombinere kilderne, når definitioner og undersøgelsesområder er forskellige: Eurostat-undersøgelsen er baseret på en restriktiv definition af detailhandel (uden reparation, handel med mo torkøretøjer og servicestationer), ligesom det også er tilfældet i de fleste - men ikke alle - lande rapporter, medens Workforce-undersøgelsen an vender en bredere definition (2-cifret).
Undue focus on too specific programmes, and too short sessions, would be contrary to the recommendations of the European memorandum on vocational train ing, issued by social partners in the retail trade, and the call for minimum training standards in cluded in the memorandum seems to be appropriate in this respect.
Tabel 1 ­Tabel EURI a: Handelens omfang0i EF i absolutte tal (1987­91) Absolutte tal: antal virksomheder, ansatte, omsætning
The findings of the national reports have re vealed a higher level of participation of unions'
DK D
Page 84
Heri medregnet handelen med motorkøretøjer.
Persons employed (1000]
Jf. anmærkning (b) til tabel EURI a
Turnover figures include the motor trades and exclusive VAT.
Omsætning (milliard ECU)
Sources: Eurostat national statistical offices (NSOs].
Omsætn ing pr. virksomh ed (χ 1000 ECU)
Table 2 ­Table EUR6: Contrasting structures within the EC retail sector (1988­90)
Lande grupperet efter detailhandelens samlede omsætning Kilde: Eurostat, nationale statistiske kontorer (overslag).
Sources: Eurostat estimates, NSO statistics.
Salgssteds­tæthed pr. 10.000 indbyggere
Outlet density per 10.000 inhabitants
Lande med lav tæthed
Countries wiht a low outlet density
Kilde: Eurostat på grundlag af officielle nationale statistikker
Source: Eurostat based on official national statistics.
Tabel 5 ­Tabel EUR9: Karakteristiske træk ved beskæftigelsen i detailhandelen i EF
Table 5­Table EUR9: Employment characteristics in EC retailing0
Lønmodtagere (i %)
Total retail employment
Kvindelige ansatte (i %)
Wage and salary earners (%)
Beskæftigelsen i alt
Female employment (%)
Lande med en lav procentdel lønmodtagere og kvindelige ansatte
Countries with a low share of employees and female employment
Lande med en høj procentdel lønmodtagere og kvindelige ansatte
Countries with a high share of employees and female employment
Lande grupperet efter antal lønmodtagere og kvindelige ansatte. Inklusive engroshandel.
Countries grouped according to importance of wage and salary earners and female employment.
Insee, årlig virksomhedsundersøgelse i distributionsleddet.
Insee, annual enterprise survey in distributive trade. Danmarks Statistik. Statistiches Bundesamt, Arbeitsstättenzählung 1987.
Kilde: Eurostat, undersøgelse af arbejdskraftpotentialet
Source: Eurostat, labour force survey.
Tabel 6 ­Tabel EUR 10: Underinddeling af beskæftigelsen i detailhandelen i EF (i %) efter sektorer (1987­90)e
Table 6 - Table EURI 0: Break-down of retail employment (in %) by main kind of activity0 in the EC (1987-90)
Hushold­ningsudstyr
Household equipment
Motor­køretøjer
Textiles Clothing
Lande grupperet efter procentdel ansatte i levnedsmiddelsektoren. For Spanien: inklusive stormagasiner Inklusive caféer
° Countries grouped according to the share of persons employed in food retailing.
Kilde: Eurostat, på grundlag af nationale statistikker
Source: Eurostat, based on national statistics.
Tabel 7­Tabel EUR13: Udvikling i detailhandelens salg i EF a
Table 7-Table EURI3: Change in EC retail sales0
Den på de 55 case-studier og landerapporterne baserede rapport viser tydeligt nødvendigheden af at gennemføre de principper, der er fastlagt i EURO-FIET/CECD's fælles Memorandum om efter- og videreuddannelse i detailhandelen.
The survey of the 55 case studies and national reports clearly indicates the need to fully apply the principles contained in the joint EURO-FIET/CECD memorandum on training in the re tail sector.
EURO-FIET og EUROCOMMERCE, der er repræsentanter for arbejdstagere og arbejdsgivere i den europæiske handelssektor, som udgør 14% af den europæiske arbejdsstyrke, hilser studien om faglig uddannelse i detailhandelssektoren velkommen og udtrykker påskønnelse af dette initiativ, der er gennemført af Kommissionen i FORCE-program-mets regi.
EURO-FIET and the EUROCOMMERCE representing employees and employers in the Europe an commerce sector welcome and appreciate the survey on training in the retail sector, which comprises 14% of the EC workforce, carried out by the Commission under the auspices of the Community's FORCE programme.
De understreger værdien af den anvendte metodik, der har inddraget de sociale parter på alle niveauer og i alle faser.
Applying these principles in practice at national level and European level and securing a wellskilled workforce able to meet the challenge of future developments in the commerce sector re mains a top priority for both EURO-FIET and EUROCOMMERCE. ROCOMMERCE.
Den praktiske gennemførelse af disse principper på nationaltog europæisk plan med henblik på at sikre en kvalificeret arbejdsstyrke, der er i stand til at tage udfordringerne op i forbindelse med den fremtidige udvikling i handelssektoren, er både for EURO-FIET og EUROCOMMERCE en hovedprioritet. ritet.
They underline the value of the methodology used in carrying out the survey the survey which involved the social partners at all levels and stages.
Eftersom det er den første sektorundersøgelse, der er udarbejdet efter vedtagelsen af FORCE-programmet i 1990, er den af særlig stor betydning for kommende undersøgelser og for udvikling af fællesskabsinitiativer på uddannelsesområdet.
As the first sectoral survey to be completed since the FORCE programme was adopted in 1990, it has particular significance for future surveys and the development of European Community train ing initiatives.
Rapporten har endvidere vist behovet for samarbejde mellem medlemsstaterne med henblik på udveksling af erfaringer og forbedring af det gensidige kendskab til de forskellige eksisterende systemer i medlemsstaterne.
The survey also indicates that there is a need for cooperation between Member States in order to exchange experience on and improve under standing of the different existing systems in Member States.
Uddannelse må ses i sammenhæng med den økonomiske og sociale kontekst på nationalt og europæisk plan, virksomhedsstruktur, personale sammensætning, kontrakttype samt arbejdsgiver nes og arbejdstagernes behov.
EUROCOMMERCE and EURO-FIET welcome the proposal of the Commission to give priority with in the FORCE programme to projects resulting from the survey.
En sektororienteret tilgang er nødvendig for at relatere uddannelses behovene til de generelle beskæftigelsesvilkår og -perspektiver.
They call on the members of the FORCE-EUROTECNET consultative committee to endorse this proposal.
EUROCOMMERCE og EURO-FIET tilslutter sig Kommissionens forslag om inden for rammerne af FORCE-programmet at prioritere de projekter, som rapporten fremhæver som nødvendige.
Training has to be considered in relation to the European and national social and economic context, the company structure, the composition of the staff, the type of contract offered and the needs of employers and employees.
De opfordrer medlemmerne af Det Rådgivende Ud valg for FORCE-EUROTECNET til at støtte dette forslag.
A sectoral approach is necessary to place training needs in the overall context of employment conditions and perspectives.
Resultaterne af undersøgelsen skulle gerne udbredes til så vide kredse som muligt, og EURO-FIET og EUROCOMMERCE vil bidrage hertil.
The results of the survey should be disseminated as widely as possible and consideration should be given by EURO-FIET and EUROCOMMERCE.
Med hen blik herpå vil EUROCOMMERCE og EURO-FIET undersøge, om der i undersøgelsen er emneområder, som de kunne tænke sig at drøfte inden for rammerne af den sociale dialog.
In this context EUROCOMMERCE and EURO-FIET will examine whether there are issues result ing from the survey which they would like to discuss in the framework of the social dialogue.
De foreslåede rundborde på nationalt plan vil byde på en god lejlighed til yderligere indgående drøftelser af landerapporterne og den europæiske rapport.
The proposed national round tables will provide an opportunity for further discussion of the national and European reports in detail.
Den 12. marts 1993
12 March 1993
RÅDGIVENDE UDVALG FOR EUROTECNET- OG FORCE - PROGRAMMERNE
SINGLE ADVISORY COMMITTEE FOR EUROTECNET AND FORCE
DET FORENEDE KONGERIGE
Barbara DORN (F) Labour Market and Voe. Training Dept. BDA Gustav-Heinemann-Ufer 72 Postfach 51 05 08 D-50968 Köln Tel.: 49-221-379.51.48 Fax:49-221-379.52.35
Efter- og videreuddannelse inden for detailhandelen (FORCE­programmet)
Training in the retail sector European report (FORCE programme)
Pris i Luxembourg (moms ikke medregnet): ECU 8
Price in Luxembourg (excluding VAT): ECU 8
Det Europæiske Center for Udvikling af Erhvervsuddannelse Jean Monnet­Huset, Bundesallee 22, D-10717 Berlin Tlf.: 49 30 + 88 41 20, telex: 184 163 eucen, d, fax: 49 30 + 88 41 22 22
European Centre for the Development of Vocational Training Jean Monnet House, Bundesallee 22, D­10717 Berlin Tel.: 49-30 + 88 41 20; Fax: 49-30 + 88 41 22 22; Telex: 184 163 eucen d χ
• ¿+ systemet i Danmark
Vocational education and training in Denmark
Ertivervsuddannelsessystemet i Danmark
Vocational education and training in Denmark
Denne monografi er udarbejdet af
This monograph has been prepared by:
Søren P. Nielsen Statens Erhvervspædagogiske Læreruddannelse (SEL) for CEDEFOP - Det Europæiske Center for Udvikling af Erhvervsuddannelse, 1993
Søren P. Nielsen Statens Erhvervspædagogiske Læreruddannelse (SEL) (The Royal Danish School of Educational Studies for Teachers at Technical and Commercial Colleges) on behalf of CEDEFOP - European Centre for the Development of Vocational Training, 1995
Det Europæiske Center for Udvikling af Erhvervsuddannelse, Jean Monnet-Huset, Bundesallee 22, D-10717 Berlin; Tlf.: 49 - 30+ 88 41 20; Telefax: 49 30+ 88 41 22 22; Telex: 184 163 eucen d Centeret er oprettet ved forordning (EØF) nr. 337/75 vedtaget af Rådet for De Europæiske Fællesskaber.
The Centre was established by Regulation (EEC) No 337/75 of the Council of the European Communities, last amended by Council Regulation (EC) No 1131/94 of 16 May 1994.
Luxembourg: Kontoret for De Europæiske Fællesskabers Officielle Publikationer, 1994
Luxembourg: Office for Official Publications of the European Communities, 1995
CEDEFOP INDLEDNING
CEDEFOP INTRODUCTION
FINDES DER ET SYSTEM?
IS THERE A SYSTEM?
Findes der sådan noget som et erhvervsuddannelsessystem?
Is there such a thing as a vocational training system?
Svaret må siges at være "nej", da et system forudsætter klare målsætninger og en logisk og sammenhængende ramme for beslutningstagning og gennemførelse.
Strictly speaking, the answer is no, in that a system assumes a clear set of objectives and a logical and coherent framework for policy-making and execution to achieve them.
I virkeligheden viser erhvervsuddannelserne, der er placeret mellem undervisningssystemet og arbejdsmarkedets behov og mellem de politiske partiers og arbejdsmarkedets parters forskellige og varierende sociale, økonomiske og politiske prioriteter og konflikterne mellem forskellige ministerier og offentlige myndigheder, på nationalt og regionalt plan, ikke i nogen EF-medlemsstat et systems karakteristiske træk.
In reality, vocational training, sand­wiched between the education system and the demands of the labour-market, caught between the different and varying social, economic, and political priorities of political parties and the social partners, and in the conflicts between different ministries and public powers, located at national, regional, and local level, does not in any of the Community Member States demonstrate the characteristics of a system.
Ikke desto mindre udgør dette bind og de elleve lignende bind om de øvrige medlemsstater tredje generation af CEDEFOP-monografier om erhvervsuddannelsessystemerne i medlemsstaterne.
Nevertheless, this volume and the 11 similar volumes on the other Member States constitute a third generation of CEDEFOP monographs on the training systems in the Member States.
Under forberedelsen har vi lært meget af den tidligere anvendte fremgangsmåde og reaktionen på de hidtidige monografier og CEDEFOP's guide om erhvervsuddannelsessystemerne, offentliggjort i 1983.
In preparing it, much has been learned from the procedures used for, and the reaction to, the earlier monographs and the Guide to the vocational training systems, published in 1983.
RAPPORTERNES INDHOLD
CONTENT OF THE REPORTS
De foreliggende monografier er blevet udarbejdet af en organisation eller en enkelt person i hver af medlemsstaterne efter en detaljeret beskrivelse fra CEDEFOP af det ønskede indhold.
The present monographs have been prepared by one organization or individual in each of the Member States, following a detailed specification by CEDEFOP of the contents required.
Beskrivelserne blev drøftet og vedtaget på et møde i Berlin i maj 1991.
These specifications were discussed and agreed at a meeting in Berlin in May 1991.
Den grundlæggende struktur skulle indeholde a) en præsentation af den administrative, demografiske og økonomiske baggrund for uddannelsessystemet, b) c) d) e) f) g) en kort historisk oversigt over uddannelsessystemernes udvikling, en præsentation af ordningerne for grundlæggende erhvervsuddannelse, en præsentation af ordningerne for efter- og videreuddannelse, en angivelse af, hvor ansvaret for systemets styrelse ligger, herunder arbejdsmarkedets parters indflydelse, information om systemets finansiering, en fremstilling af aktuelle tendenser og udviklinger. Her blev forfatterne bedt om specielt at gøre rede for, i hvor høj grad systemet var blevet eller ville blive påvirket af EF-aspekter såsom oprettelsen af det indre marked, gensidig anerkendelse af kvalifikationer, strukturfondenes anvendelse og Fællesskabets uddannelses- og erhvervs-uddannelsesprogrammer.
(a) a presentation of the administrative, demographic, and economic background in which the training system exists; (b) a brief historical review of the development of the training systems; (c) a presentation of the arrangements for initial training; (d) a presentation of the arrangements for continuing training; (e) an indication of where responsibilities for administering the system are located, including the influence of the social partners; (f) information on financing the system; (g) an indication of present trends and developments, where authors were asked, in particular, to indicate how far the system has been, or would be, influenced by Community considerations such as the creation of the single European market, mutual recognition of qualifications, the intervention of the Structural Funds, and the Community's education and training programmes.
FORBEREDELSEN
THE PROCESS OF PREPARATION
Forfatterne blev bedt om at sende en kopi af deres udkasttil medlemmerne af CEDEFOP's bestyrelse i deres land og til organisationer af større betydning inden for uddannelsessystemet for at få disses kommentarer.
Authors were asked to send a copy of their draft report for comment to the members of CEDEFOP's Management Board in their country, and organizations with a major role in the training system.
De blev anmodet om så vidt muligt at medtage de udtrykte synspunkter.
They were requested to incorporate the views expressed to the maximum extent possible.
Forfatterne blev generelt bedt om at beskrive og analysere, men blev opfordret til at give udtryk for deres egne synspunkter i det sidste afsnit (jf. g ovenfor).
Whereas in general authors were asked to be descriptive and analytical, they were encouraged in the last section ((g) above) to express their own views.
Første udkast til monografierne om de enkelte medlemsstater blev leveret til CEDEFOP i tiden september 1991 til marts 1992. Som formodet ud fra tidligere erfaringer varierede de modtagne dokumenter betydeligt med hensyn til fremgangsmåde, indhold og præsentation.
Initial draft monographs on each of the Member States were delivered to CEDEFOP in the period between September 1991 and March 1992.
Mellem januar og oktober 1992 afholdt CEDEFOP en række intensive møder med de enkelte forfattere, for således at sikre, at bestemte elementer blev føjet til rapporterne, og specielle regler angående præsentation blev overholdt.
Between January and October 1992, CEDEFOP had a series of intensive meetings with each of the authors, in order to ensure that certain elements were added to the reports and that they respected specific rules with relation to presentation.
Noget nyt og meget gavnligt på disse møder var, at de ansvarlige oversættere af de pågældende bind deltog.
A novel and very beneficial feature of these meetings was participation in many cases by the translators responsible for translating the volume concerned.
Herefter reviderede forfatterne deres rapport på basis af det, der var sagt på møderne, tog hensyn til modtagne kommentarer og medtog henvisninger til de seneste udviklinger i deres land.
Following these meetings the authors revised their report on the basis of what was said during the meeting, took account of comments received, and included references to recent developments in their country.
ANVENDELSE AF DIAGRAMMER
USE OF DIAGRAMS
Man havde håbet at kunne udarbejde en lang række diagrammer, fælles for alle monografierne, som kunne bruges til at gøre det lettere for læseren at foretage sammenligninger mellem medlemsstaterne.
It had been hoped that a large number of diagrams could be developed which would be common to all the monographs, and could then be used by the readerto simplify compari­sons between the Member States.
Sådanne diagrammer kunne senere danne grundlag for yderligere publikationer, som f.eks. en guide for uddannelsessystemerne eller specielle aspekter heraf.
These could later become the basis of additional publi­cations, such as a guide to the training systems or particular aspects of them.
Vi har dog været af den opfattelse, at det er relativ nemt at fremskaffe og præsentere statistiske oplysninger om befolkning, arbejdsmarked og erhvervsliv, men at det stadig er vanskeligt ikke kun at indhente hårde og sammenlignelige data om mange aspekter af uddannelses­ og erhvervsuddannelsessystemerne fra samtlige 12 medlemsstater, men også at præsentere disse oplysninger på en nyttig måde i form af diagrammer.
However, we have found that while it is relatively easy to obtain and present statistical information on the population, the employment market, and the economy, it remains difficult not only to obtain hard and comparable data on many aspects of the education and training systems of all 12 Member States, but also to present this information in a useful diagrammatic form.
HVEM ER BRUGERNE?
WHO ARE THE USERS?