natgillin/translations-raw huggingface dataset:
^" spørgsmålene: Hvem betaler?
The diagram deals with two questions for nine countries of the European Community: Who pays?
Hvem disponerer over midlerne?
Who decides upon the ways and means?
Staten Arbejdsmarkedsparterne Staten
Government Social partners
Arbejdsmarkedsparterne Staten
Government Social partners Government
Arbejdsmarkedsparterne Staten ι^
Social partners
Staten Arbejdsmarkedsparterne
Government Social partners Government Social partners Government Social partners
Arbejdsmarkedsparterne Staten
Government Social partners
Arbejdsmarkedsparterne Staten
Government Social partners Government Social partners Government Social partners Government Social partners Government Social partners
Arbejdsmarkedsparterne cc
Government Social partners
Staten Arbejdsmarkedsparterne Staten Arbejdsmarkedsparterne Staten Arbejdsmarkedsparterne Staten Arbejdsmarkedsparterne Staten Arbejdsmarkedsparterne Staten Arbejdsmarkedsparterne Staten Arbejdsmarkedsparterne Staten Arbejdsmarkedsparterne Staten Arbejdsmarkedsparterne
Social partners Government Social partners Government Social partners
Primæruddannelse
Initial training
Til trods for deres højst forskelligartede måder at gribe problemerne an på og søge at løse dem er EF­landene enige om, at deres erhvervsuddannelsessystemer bør være en garanti for overensstemmelse mellem på den ene side individuelle ønsker om uddannelse og på den anden side arbejdsmarkedssituationen.
In spite of all the differences of approach and solutions, the Member States of the European Community agree that their systems of vocational training must provide a link between the individual training needs on the one hand, and the situation in the employment market on the other.
Ligeledes hersker der enighed om, at et erhvervsuddannelsessystem — det være sig aldrig så godt — ikke alene er i stand til at løse de økonomiske strukturproblemer.
In the same way there is agreement that a system of vocational training on its own — however praiseworthy it may be — can never solve the problems of industry.
Her er der behov for samvirke mellem såvel arbejdsmarkeds­ som uddannelses­ og socialpolitik.
Employment, training and social policies must be interwoven.
Ubesværet overgang mellem det alment dannende og det erhvervsuddannende skolesystem, muligheden for at kunne modificere eller revidere for tidligt trufne beslutninger, valg­muligheden mellem erhvervsteoretiske og erhvervspraktiske uddannelsesfaser og et omfangsrigt videreuddannelsesom­råde, alt dette er krav, der bevirker, at erhvervsuddannelses­systemerne til stadighed må søge at tilpasse sig samfun­dets teknologiske og strukturelle ændringer.
Smooth transition between the general and the vocational edu­cational systems, the possibility of revising or changing decisions made early on, a choice between the phases of theoretical and practical vocational training and com­prehensive continuing education and training — these are the requirements to be demanded from the systems of vo­cational training in order to provide the constant necessary adaptation to a changing technological and organizational scene.
Og alle landene har samme problemgrupper tilfælles: unge uden kvalificerende afgangsprøver fra det alment dannende uddannelsessystem, unge og voksne, der er arbejdsledige eller truet af arbejdsledighed, udlændige, handicappede — og stadigvæk forskrækkende mange kvinder — skønt den opfattelse, at også piger har brug for en kvalificerende uddannelse, i mellemtiden er blevet almen gængs.
The problem groups pose special tasks for all countries: young persons lacking the qualifications of the general educational system, young persons as well as adults who are unemployed or threatened by unemployment, foreigners, the disabled, and an alarming number of women. This is true in spite of the increasing recognition of the need for girls to receive training which leads to qualifications.
For at bedre deres chancer for uddannelse og arbejde er der for tiden ingangsat visse fremmende specialprogrammer (f.eks. forsøget på en model »kvinder i mandejobs« i For­bundsrepublikken Tyskland), men generelt set vil det vigtig­ste middel til inden for totalrammesystemet på forhånd at kunne udelukke forfordelinger eller i det mindste at mindske disse være en intensiv videreudvikling af erhvervsuddannel­sessystemerne, således som alle EF­landene i forvejen er i gang med.
There are now special programmes for improving the chances of women obtaining training and work (e.g. the programme 'Women in Male Professions' in the Federal Republic of Germany). However, generally speaking the intensive development of the vocational training systems which is being pursued in all countries of the European Community, will be the most important means of removing, or at least reducing such discrimination from the outset.
Andre lande blev tvunget til helt at omdanne og nyforme deres erhvervsuddannelsessystemer.
Other countries have found it necessary to create an entirely new system of vocational education.
Og først i den senere tid har Belgien, Luxembourg og Italien taget dette skridt.
Belgium, Luxembourg and Italy have only recent­ly taken this step.
Disse omlægninger og den temporære sideordning af gamle og nye bestemmelser har afstedkommet yderligere kortfristede problemer for disse lande.
Changes and the existence side by side for a time of old and new systems have created further short-term problems.
Irland og Danmark, der tog dette skridt for lang tid siden, har i mellemtiden overstået og forvundet disse problemer.
In Ireland and Denmark, where this step was taken some time ago, transitional problems have in the meantime been overcome, and the new arrangements have been generally accepted, and are constantly being further developed.
De nye løsninger er alment anerkendt og videreudvikles kontinuerligt.
The methods that the Member States of the European
De systemer, som EF­landene er nået frem til, er særdeles mangfoldige og spænder lige fra, at staten gennemførte systemer over forskellige kombinationer med statslig med­ virken frem til løsninger, for hvilke så at sige kun privatøko­
Community have adopted are extremely diverse, and range ro from the almost exclusively state run systems, through various combinations of state participation to solutions ε which are almost exclusively the responsibilities of private commercial interests.
Det vil heller ikke være muligt at besvare spørgsmålet om, hvorvidt centrale løsninger vil være at foretrække fremfor decentrale. Således viser princippet med regionalt bestemte
Netherlands with the equally impressive school-based form of vocational education, have shown themselves to be equally stable and efficient.
Deltagere i uddannelsesforanstaltninger
Participation in training activities
Denne sammenligning viser virkningen af foranstaltninger til fremme af erhvervsuddannelsen i Det europæiske Fælles­skab.
This comparison shows the effect of the measures for promoting vocational training in the Member States of the EEC.
Modsat gruppen 17—18­årige ligger uddannelseskvo­tienten for gruppen 16—17­årige allerede nu tydeligt højere i samtlige lande.
The training quota1for 16-17 year olds in all countries is clearly higher than that of the 17-18 year olds.
Dette resultat fra 1978 vil i mellemtiden kunne blive anvendt på gruppen 18—19­årige, hvorimod billedet turde have forbedret sig yderligere for så vidt angår de 16—17­årige af i dag.
These figures for 1978 can be applied to the present day 18-19 year olds, whereas the picture may now have improved for the 16-17 year olds.
Φ erhvervsunder­visning
General edu- cational. part-time vocational training
Almentdannen­de deltidssko­le eller del­tids­erhvervs­uddannelse
General edu- cational school or vocational training
Hverken alment­dannende under­visning eller erhvervsuddan­nelse
Neither general educational school nor vocational training ε ε
3 < Λ Φ K/7de: Informationsbulletin fra Det europæiske Center for udvikling af Erhvervsuddannelse 4/1980.
Source: Bulletin of the European Centre for the Development of Vocat Training 4/1980.
Centrets skøn (1979) ud fra Euro­statistikker og udvalgte nationalstatistikker.
Estimate of the centre (1979) from Eurostat statistics selected national statistics.
forskelligartede tiltag sig som de, hvorefter Italiens nye erhvervsuddannelsessystem bliver udviklet, takket være udpræget stor tilpasningsevne, sandsynligvis bedre egnet til et land med regionalt stærkt divergerende strukturproblemer, således at det kan tilfredsstille individuelle behov for uddannelse og derigennem også situationen på arbejdsmarkedet.
Furthermore, there is no universally valid answer to the question of to what extent centralized as opposed to de­centralized systems are to be preferred. Thus the principle of regionally devolved approaches on which Italy's new system of vocational training has been based will probably, for this country with the very different structural problems of its individual regions, be better able to meet individual training requirements and the labour market problems.
En af de største hindringer herfor har imidlertid indtil nu været arbejdsmarkedsparternes manglende interesse for denne model.
One of the greatest stumbling blocks is, however, the lack of interest shown by the social partners for this system.
Så måske vil decentrale løsninger netop vise sig at være mere fleksible i lande med komplekse problemer inden for den primære erhvervsuddannelse og videreuddannelsen. nelsen.
Presumably decentralized solutions will show themselves to be more flexible in countries with complex problems of initial and continuing education and training.
Modsat dette deltager parterne på de øvrige landes arbejdsmarked aktivt i problemløsningerne og bidrager på afgørende måde til disse.
As a contrast, in other countries the social partners have taken part in the solutions and are a considerable driving force in their further development.
Specielt udvikler de stor aktivitet inden for videreuddannelsesområdet, der af teknologiske, strukturelle og sociale grunde tillægges voksende betydning i alle lande.
They are particularly active in the field of further education, which is recognized by all countries as increasingly important for technological, organizational and social reasons.
En af fremtidens vigtigste uddannelsespolitiske opgaver vil for alle EF-lande derfor være både indholdsmæssigt, lovmæssigt og finansielt at integrere et hidtidigt uoverskueligt mangefold af aktiviteter i et fælles system.
The integration of the contents, legal and financial structures of the hitherto incalculable mass of diverse activities into an overall sys­tem is one of the most important tasks of training policy facing all the Member States of the European Community in the future.
Erhvervsfaglig videreuddannelse for voksne Erhvervsteoretisk undervisning og erhvervspraktisk uddannelse for voksne Middelklasseministeriets foranstaltninger Den nationale arbejdsanvisnings foranstaltninger (ONEM) Landbrugsministeriets foranstaltninger Historisk udvikling Kompetence Kompetence i intern virksomhedsuddannelse Kompetence i undervisningsministeriet Kompetence i landbrugsministeriet Kompetence i den nationale arbejdsanvisning (ONEM) Kompetence i middelklasseministeriet Finansiering Lønkompensation og uddannelsesfrihed Finansiering af uddannelsesforskningen Tendenser Forkortelsesliste
Vocational education in the private sector and in the nationalized industries Continuing education and training Measures taken for adults by the Ministries of Education Continuing education and training for adults Vocational education and practical vocational training for adults Measures taken by the Ministry for the Middle Classes1Measures taken by the National Employment Office (ONEM) Measures taken by the Ministry for Agriculture Historical development Responsible authorities Responsibilities for incompany training Responsibilities of the Ministries of Education Responsibilities of the Ministry of Agriculture Responsibilities of the National Employment Office (ONEM) Responsibilities of the Ministry for the Middle Classes1Finance Educational Leave Financing of vocational training research Trends List of abbreviations
Befolkningsudviklingen 1950-1978/2000 en
Development of the population 1950-78/2000
Fremskrivning til år 2000: 9 596 000 = 111 %
Projection for the year 2000: 9 596 000 = 111 %
Befolkningsudviklingen fra 1950-1978 og en fremskrivning til år 2000 Belgiens befolkning voksede i årene 1950-1978 med 14 % til 9,8 millioner.
Development of the population from 1950-78 and a projection up to the year 2000 The population of Belgium rose from 1950-1978 by 14% to 9.8 million.
I denne periode mindskedes den årlige vækstrate lidt efter lidt.
The yearly rate of increase became gradually smaller during this period.
For perioden 1978-2000 ventes befolkningstallet at aftage med 3 % til 9,6 millioner.
A decrease in population from 1978-2000 of 3% up to 9.6 million is expected.
Befolkning Kongeriget Belgien havde pr. 1. januar 1979 9 841 654 ind­byggere fordelt på 596 kommuner, hvoraf 8 med over 100 000 indbyggere.
Population The Kingdom of Belgium had 9 841 654 inhabitants in 596 municipalities on 1 January 1979 of which eight municipali­ties had a population of more than 100000.
Landet er opdelt i 3 sprogområder med hver deres politiske, økonomiske, kultur­ og socialpolitiske beføjelser i hastig udvikling.
The country is divided into three languages areas which have rapidly increased their political, economic, cultural and social authority.
I Bruxelles taler 20 % af indbyggerne hollandsk og 80 % fransk.
In Brussels 20% of the inhabitants speak Flemish and 80% French.
Fødsler/dødsfald pr. 1 000 indbyggere Udviklingen i perioden 1960­1978.
Births/deaths per 1000 inhabitants Developments during the period 1960­78.
Siden 1964 har fødselstal­let været stadigt faldende og opvejer kun lige knapt tallet for døde, der har holdt sig sa at sige konstant siden 1974, hvorfor Belgiens befolkning næppe kan siges at være i vækst.
Since 1964 the birth rate consistently decreased, and since 1974 exceeded the death rate by such a small margin that the population of Belgium has scarcely grown at all.
Mænd
Women en o
Alderspyramide fra 1975 og en fremskrivning til år 2000 (Respektive skæringsdag: 1.1.1975, 1.1.2000) (Alle over 75 år er samlet i én gruppe)
Age profile for the year 1975, and a projection for the year 2000 (Key date in each case: 1.1.1975, 1.1. 2000) (All over the age of 75 are combined into one group)
Aldersstruktur og prognoser indtil år 2000
Age profile and forecasts up to the year 2000
Alderspyramiden viser, at i Belgien vil befolkningen indtil år 2000 gå tilbage i aldersgrupperne 5­14­årige og 15­19­årige.
The age profile shows that in Belgium the population of the age groups 5-14 years and 15-19 is declining up to the year 2000.
Mellem 1978 og 1979 tog befolkningen til med rundt regnet 4 200 personer, altså omkring 0,04 %.
Between 1978 and 1979 the population grew by about 4 200, which is 0.04%.
21 % af den samlede befolkning er yngre end 14 år (skole­pligtig aldersgrænse).
21 % of the total population are younger than 14 years (the age limit for compulsory schooling).
Kvinderne udgør 52 % af den samlede befolkning, og kvin­deoverskuddet ligger specielt i aldersgruppen over 45 år og i udpræget grad i aldersgruppen over 65 år.
52% of the total population are women, but the higher proportion of women lies in the age groups over 45 years and especially in the over 65 years group.
Ind- og udvandringsstatus pr. 1 000 indbyggere
Migratory movements per 1000 inhabitants
Det fremgår således, at Belgien i midten af 60'erne og midten af 70'erne oplevede store tilvandringer.
It can be seen that Belgium in the middle of the 1960s and the middle of the 1970s had a large net immigration.
Kilde: Befolkningsstatistik 1978, Tab. 7, Eurostat 1980.
Source: Population statistics 1978, Table 7, Eurostat 1980.
Andel erhvervsaktive personer i forhold til befolkningen 1975
Proportion of the working population to inhabitants 1975
Andel erhvervsaktive udlændinge i forhold til erhvervsbefolk ningen 1975
Proportion of foreign workers to the working population 1975
Erhvervsaktives flytning inden for EF's medlemslande 1979 fil
Migration of the working population within the EEC Member States 1979
Til højre: Antal tilvandrende.
Right: Proportion of immigrants Left: Proportion of emigrants.
Til venstre: Antal udvandrende begge i forhold til den totale til og udvandring inden for EF(= 100).
Based in each case on total migrations within the EEC (total = 100) m
Uddannelsesudgifter pr. person for 5- til 24-årige indbyggere sammenlignet med EF-gennemsnittet.
Educational expenditure per head of the population aged 5 to 24 years compared with the EEC average
Undervisningsudgifter Belgiens udgifter til undervisning lå i 1975 langt over EF­gennemsnittet, hvorimod dets bruttonationalprodukt kun lå en smule over EF­gennemsnittet.
Educational expenditure In 1975 the Belgian expenditure on education was far above the EEC average, whereas its gross domestic product was only slightly higher than the EEC average.
Dette understreger undervisningsudgifternes store betydning i Belgien.
This relationship stresses the importance placed on education in Belgium.
Erhvervsaktive efter erhvervsgren i % Udviklingen i perioden 1960­1978. Landbrugets andel er som
Employed persons by economic sectors in % Development from 1960-78.
^ næsten overalt i Europa faldet stærkt, og for første gang er adL· industrisektoren i denne periode begyndt at blive stærkt reduceret.
In the manufacturing industry sector during the same period contraction occurred more rapidly than ever before.
Beskæftigelsesstruktur Den samlede befolkning i 1977 opdelt efter mænd og kvin­der og gruppernes respektive procentuelle andel af personer over 14 år samt erhvervsaktive.
Employment structure Total population in 1977 subdivided into men and women with the proportion for each of those over 14 years as well as the total working population.
K/We: Stikprøvevis statistisk tælling af arbejdskraften 1973­1975­1977, Tab. 11/1, Eurostat 1980.
Source: Labour force sample surveys 1973­75­77, Table 11/1, Eurostat 1980.
Antal erhvervsaktive
Size of the working population
Arbejdere, funktionærer Offentligt ansatte Selvstændige
Private sector employees Public sector employees Self employed
Andel af arbejdsløse1) i forhold til erhvervsaktive
Development of unemployment
Udviklingen i arbejdsløsheden co
Proportion of unemployed1 to the working population co
Belgien oplevede ikke det konjunkturopsving, som de øvrige EF-lande havde i årene 1976-1979, hvorfor arbejdsløsheden fortsat steg i denne periode.
A recovery of the economy, which happened in other countries in the years 1976-79, did not occur in Belgium. For this reason unemployment continued to rise during this period.
Antal arbejdsløse Antal arbejdsløse blandt erhvervsaktive mænd og kvinder (hhv. = 100) i 1977.
Proportion of the unemployed The proportion of the unemployed to the male and female working population (Total = 100) for 1977.
Som det vil ses, er antallet af arbejdslø­se kvinder sammenlignet med deres relativt lavere erhvervs­kvote betydeligt større, end det fremgår af ovenstående diagram.
This shows that the proportion of unemployed women, because they form a relatively small part of the working population, is still considerably higher than is shown in the preceding dia­gram.
Kilde: Stikprøvevis statistisk tælling af arbejdskraften 1973-1975-1977, Tab. M/1, Eurostat 1980.
Source: Labour force sample surveys 1973-75-77, Table 11/1 Eurostat 1980.
Udviklingen i ungdomsarbejdsløsheden
Development of youth unemployment o
Andelen af unge arbejdsløse indtil 24 år blandt det sar ilede antal arbejdsløse i årene 1974-1978, 1. halvår (maj)
Proportion of young persons up to 24 years to the total number of unemployed for 1974-78, 1st half of the year (May)
Siden 1968 har unge med afsluttet eksamen, også selv om de endnu aldrig har været erhvervsaktive, været lovligt berettigede til arbejdsløshedsunderstøttelse, dersom de 75 dage efter aflagt eksamen er uden arbejde. Første til melding sker i juli eller september efter de respektive eksamensterminer. I november måned udviser statistikken en brat stigning for gruppen under 25 år, hvilket skyldes en usædvanlig stor tilgang af folk med bestået eksamen.
The been employed, as long as they have been without work for higher the level of education, the better the chances of ing to school edu cational level
Ungdomsarbejdsløsheden 1977 Den samlede befolkning i 1977 opdelt efter mænd og kvin­der og gruppernes respektive antal af personer over 14 år, erhvervsaktive og arbejdsløse.
The population up to 24 years, subdivided into men and women with the corresponding proportion of the over 14s, the working population and the unemployed.
< ε Antal unge arbejdsløse Antallet af arbejdsløse blandt mandlige og kvindelige er­hvervsaktive op til 24 år (hhv. = 100) i 1977.
Proportion of unemployed young people to the male and female working population up to 24 years (total = 100), in 1977.
Sammenligner man de to diagrammer, ses at kvinder er hårdere ramt af arbejdsløshed.
The comparison of the two diagrams underlines how much more women are affected by unemployment.
Kilde: Stikprøvevis statistisk tælling af arbejdskraften 1973-1975-1977. Tab. il/6, Eurostat 1980.
Source: Labour force sample surveys 1973-75-77, Table II/6
Uddannelsesmåder
Educational paths
Forældre i Belgien er siden begyndelsen af dette århundre­de forpligtede til at sende deres børn i skole fra det 6. til 14. år, i storbyer endda til det 15 år.
rhe general education system n Belgium, since the beginning of the century, parents have )een obliged to send their children aged from 6 to 14 years o school.
Grundskolen fører i løbet af seks års undervisning (nederste, mellemste og øverste trin) frem til sekundærundervisning­ens nederste trin.
»rimary education leads on after six years (lower, internediate, and higher levels) to the secondary stage.
Denne ny tendens, hvorved nederste trin af den erhvervsfaglige sekundærundervisning kun kommer til at omfatte almendannende undervisnings­ moduler, bevirker, at undervisningen ikke mere nedvurderes til slet og ret at være en forberedelse til »underordnede« virksomhedsfunktioner på arbejdsmarkedet.
The new trend of augmenting the ower level of the vocational secondary school curriculum vith general education subjects means that it no longer
Den moderniserede sekundærundervisning (sekundær undervisning, type I) omfatter et toårigt såkaldt iagttagelses­trin samt et indledende år til sekundærtrin II (année d'accue­ il) for elever, der ved afslutningen af grundskolen elier ved første år på iagttagelsestrinet har specielle problemer.
£ rhe reformed secondary school curriculum (Secondary schools of Type I) embraces a two year so called orientation stage, as well as an entry year into the upper secondary evel (année d'accueil) for those pupils who have problems ifter the first year of the orientation stage or at the end of he primary stage.
Erhvervs­praktisk
Vocational academic
Fag­teoretisk
Vocational practical
Fra og med skoleåret 1982/83 integreres sekundærtrin I som primæruddannelse på et integreret grundtrin respektive i fælles begynderklasser (tronc commun).
5 rhe upper secondary level, with the function of a basic îducation is, from the school year 1982/83 onwards, to be ntegrated into one basic grade (tronc commun).
Dermed bortfalder erhvervsrettede målsætninger i undervisningen totalt.
Any vocaional aims in these classes will then be completely elimiîated.
Gan­ske vist efterfølges undervisningen på sekundærtrin I af en specialiseret undervisning på sekundærtrin II, hvor der vil kunne blive lagt større vægt på erhvervsuddannelsen.
At the same time a specialized upper secondary îducation will follow on from this, in which vocational îducation will be given wider scope.
Således frekventerer allerede nu 90 % af bornerne førskolen (écoles maternelles). Mere end 60 % af unge til og med det 18. år følger undervisningen i skoler og uddannelsessyste­mer, der fortsætter ud over den skolepligtige alder.
In practice, )0% of the children now attend pre-primary schools (écoles naternelles) and more than 60% of young people attend the different forms of school and training institutions beyond he limits of compulsory education.