natgillin/translations-raw huggingface dataset:
I 1990 skønnedes det, at fejlinvesteringer i materialeressourceplanlægning udgjorde 100 mio. DM i Tyskland (E. Hildebrandt), fordi systemerne ikke kom til at fungere efter hensigten.
These developments, the shift from mass markets towards more diversified customer and quality oriented markets and the pro­ductivity paradox have stimulated new manufacturing concepts which place quali­fications and organization at the core of production systems, and by doing so en­sure an in­built learning organization in manufacturing.
Produktudvikling og arbejdets udfø Antropocentriske produktionssystemer relse går op i en højere enhed. kan opfattes som en fuldstændig model for en fabrik, som integrerer alle aspekBeslutningsprocessen decentraliseres. ter af organisation, medarbejdere og tekst
Elements of Anthropocen­tric Production Systems guarantee this structure, the factory work organization has to ensure that both this and the technology is suitable.
Vi kalder denne indbyggede uddannelsesstruktur »antropocentriske produktionssystemer« (APS).
The APS requirements for the workplace can be applied, for example, in the discrete parts production, for machine tools, in the assembly areas, in the process industrie, on the shopfloor, but they also have impli­cations for the technical offices and apply to administrative workplaces.
Samarbejde mellem teknikere og arbejdere. bejdere.
APS are based on skilled shopfloor people who control the technology.
Jobbeskrivelser hvorigennem personalet dygtiggør sig.
This is no longer the privilege of the white­collar worker.
Disse strukturer bliver i stigende omfang indført i de forskellige europæiske lande, industriområder og typer virksomheder (F. Lehner, 1991).
The work organization consists of the following principles (T. Charles et al., 1991):
Systemet består imidlertid af for skellige elementer og omfatter forskellige niveauer i fabrikken.
However, the system is composed of different elements and encompasses various levels of the factory.
Disse elementer går fra det individuelle menneske-maskine-plan til det kollektive niveau: fra arbejdspladsen til arbejdsgruppen.
These elements stretch from the individual man­machine level to the col­lective level: from the workplace to the working group.
Vi kan også identificere tekniske værk tøjer og »organisatoriske værktøjer«, som vil skulle anvendes i antropocentriske produktionssystemer.
We can also identify the technical tools, as well as the "organiza­tional tools" to be deployed in Anthropo­centric Production Systems.
Samspil mellem konstruktionsafdeling og ledergruppen.
■ collaboration between engineers and workers;
Nogle elementer af antropocentriske produktionssystemer
■ interaction between design depart­ments and the executive level.
Der stilles spørgsmålstegn ved gældende principper for programmel, og der stilles særlige krav til teknologien.
Group work already has a long tradition an assembly areas of car produc­tion, in production islands for concrete parts, particularly with product families, as well as in Flexible Manufacturing Sys­tems, in design islands or administrative functions.
Den enkelte arbejdsplads skal kunne give mulighed for, at medarbejderen bruger si ne færdigheder optimalt.
The individual workplace has to permit optimum use of the skills of the worker.
Denne arbejdsplads skal også garantere, at der er mulighed for at udvikle sig og lære mere, således at der stilles udfordringer til motivationen såvel som til den nyskabende kraft og opfindsomheden, og at skjult vi den og erfaring kan omsættes i praksis.
It also has to guarantee development and learning possibilities, so that motivation is challenged, as well as innovation and ingenuity, and that tacit knowledge and experience can be put into operation.
Det betyder, at arbejdet skal være holistisk, med udvælgelse af arbejdsopgaver.
This means that the work has to be holistic with a selection of tasks.
Begrebet antropocentriske produktionssystemer (APS) er blevet udviklet for at løse ovennævnte problemer, og hensigten er at modernisere produktionsvirksomhed i Europa.
These principles, which firstly appeal to the work organization of an enterprise, its management structure and its industrial culture, also provide guidelines for tech­nological development.
APS er baseret på fag lærte arbejdere, der styrer teknologien. Det er ikke længere funktionærgruppens privilegium.
In order to achieve these principles, technology has to follow these collaborative production structures
Arbejdsorganisationen bygger på følgende principper (T. Charles et. al. 1991):
This concerns the workplace, when, for example, programming has to be carried out on the shopfloor.
Erhvervsuddannelse 2/1991
Vocational trainina 2/1991
For at kunne garantere denne struktur, skal arbejdsorganisationen på fabrikken være udformet sådan, at såvel den som teknologien er hensigtsmæssig.
Brandt, D., Advanced Experiences, European Case Studies on Anthropocentric Production Systems, CEC FAST, Brussels, August 1990.
APS-kravene til arbejdspladsen kan f.eks. bringes i anvendelse i produktionen af komponenter, til værktøjsmaskiner, i montageafdelingerne, i procesindustrier på fabriksgulvet, men de får også konsekvenser for tekniske kontorer og gælder for administrative arbejdspladser.
dinavian, German, Swiss, Dutch collabo­rative industrial cultures are in accord, the patrimonial Mediterranean and conflictual Anglo­Saxon ones are less open to change.
Gruppearbejde
a Organizational Tools'
Konklusioner de procedurer, der gør det muligt for in formationssystembrugeren at arbejde ud fra sin traditionelle logiske opfattelse, og ikke omvendt, hvilket ville tvinge ved kommende til at sætte sig ind i systemets logiske procedurer. Det teknologiske system skal tilpasses systembrugerens erfaringsgrundlag og viden.
Charles, T., Assessment of Prospects of Anthro­pocentric Production Systems in Britain: European Assessment Study, CEC FAST, Brussels, September 1990.
Der er fordele forbundet med at lade arbejdspladser indgå i gruppestruktur med henblik på at skabe fordele via samarbejde.
Fix­Sterz, J., Lay, G., Schultz­Wild, R. and Wengel, J., Flexible Manufacturing Systems and cells in the Scope of New Production Systems in Germany.
Gruppestrukturen bygger systematisk på samarbejdssynergier.
FOP 135, CEC FAST, Brussels, January 1987.
Gruppearbejde giver mulighed for decentraliserede beslutninger.
The need to develop qualifications which support APS is of strategic importance for the modernization of Europe.
Specielt spiller udformningen af vagtskemaer og kapacitetsudnyttelse en betydelig rolle i forbindelse med grupper, idet de giver mulighed for fleksibel tilpasning. Der har længe været tradition for at arbejde i grupper i montagen på bilfabrikker, på produktionsøer, hvor der laves bestemte komponenter, navnlig i forbindelse med produktgrupper, i for bindelse med fleksible produktionssystemer, inden for designøer eller administrative funktioner.
Therefore the discussion about qualification demand should be oriented towards the APS ap­proach and not the technological features, which will change in the course of devel­opment and will be finally adapted to assist employees in carrying out their tasks.
Den traditionelle opdeling af arbejdet i hierarkiske strukturer og stærk jobspecialisering har medført usmidighed, problemer med kvaliteten og lav produktivitet.
The traditional division of work in its hierarchical structure and high specializ­ation of jobs has led to rigidity, quality problems and low productivity.
De traditionelle organisationsformer er i vore dage dybt forankret i industrien og industricheferne.
The tradi­tional forms of organization are nowadays deeply rooted in industry and the heads of industrial management.
Der er blevet en svag industrikultur.
It has become a weak industrial culture.
Systemintegrationen af mennesker, teknologi og organisation giver uovertrufne resultater, for så vidt an går produktivitet, fleksibilitet og nyskabelse.
Haywood, Β., Bessant, J., New Directions in Electronics Manufacture, IFS, U.K. 1990
APS forbedrer produktionsgrundlaget for en særlig produktion af kvalitetsprodukter og vil hurtigt kunne reagere på ændringer på markederne.
Rauner, F., Ruth, K., Prospects of Anthropocentric Production Systems and Industrial­Cultural Variability, CEC FAST, Brussels, January 1991.
Selv om APS kan betragtes som en uovertruffen økonomisk arbejdsorganisationsform i forhold til den traditionelle organisationsform, forventes det ikke, at produktionsstrukturer vil blive tilsvarende forandret i overensstemmelse med APS principper.
In so far as vocational training and educa­tion are crucial prerequisites for APS, the Community Member States have to adapt and revise their actions in relation to edu­cation.
Tilrettelæggelse af produktionsprocessen er forankret i de forskellige europæiske landes produktionskulturer.
General principles for this are out­lined as follows:
De ergonomiske aspekter ved programmellet skal indehol
■ A sound base of general education plus training should be provided;
Ændringer tager udgangspunkt i en om formning af produktionsanlæggene.
Kidd, P., Organization.
Medarbejderne skal uddannes kontinuerligt, og ledelsen skal forstå dette og skabe mulighed herfor.
People and Technology in European Manufacturing, CEC FAST, Brussels, November 1990.
Erhvervsuddannelse 2/1991
■ Education and training fora lifetime of learning;
For så vidt som erhvervsuddannelse og uddannelse er af helt væsentlig betyd­ning for APS, vil EF's medlemsstater væ­re nødt til at tilpasse sig og ændre deres uddannelsespolitik.
The steps for change start with the redesign of production facilities. The new organiza­tion aims at holistic, cooperative work structures with flat hierarchies.
■ der skal tilvejebringes en god almen uddannelse suppleret med erhvervs­uddannelse
The employees have to be educated and trained in a continuous process and the management has to understand and pro­vide these processes.
■ lære ved at gøre tingene i praksis
O'Siochru, S., Dillon, Β., Prospects for Anthro­pocentric Technologies in Ireland, CEC FAST. Brussels, November 1990.
■ overgang fra en psykologi, hvor ind­faldsvinklen bygger på indlæring, til udvikling af teknologier til multime­dieindlæring
Womack, J.P., Jones, D., Roos, D., The Machine that Changed the World, Rawson. Macmillan.
■ bredere anlagte færdigheder og viden.
1The MONITOR­FAST Programme of the Commission of the European Communities has run
Α., Madsen, P. T., Den Forsvund ne Produktivitet, Charlottenlund 1990.
APS improve the manufacturing base for a customized production of qual­ity goods and quick responsiveness to changing markets.
Problemerne forbundet med den traditionelle argumentationsform har allerede været kritise­ret af Kern og M. Schumann (1984).
APS can be regarded as a concept rooted in the European manufacturing culture, but which tries to aim at similar objectives.
Det vil være særlig vigtigt at koncentrere uddannelsesindsatsen på at nå op på en teknikers uddannelsesniveau, baseret på praktisk erfaring.
A concentration of education towards the skill level of a technician based on practi­cal experience will be particularly impor­tant.
For at kunne nå op på det niveau skal praktisk erfaring kombi­neres med teknisk viden, erfaring med produktionsvirksomhed og den enkeltes viden.
To attain this skill level, practical experience has to be merged with new technical knowledge, manufacturing ex­perience and tacit knowledge.
Bredt anlagte uddannelsesmæssi­ge tiltag skal være et af de centrale områ­der i 1990'erne. Der vil kunne opstilles en ny paradigmatisk standard ved at refor­mere de nye jobprofiler industrien i Tysk­land, profiler der giver en bred almenvi­den om fagområdet, og som er gået bort fra snævert definerede jobprofiler.
Broad­scale educational measures have to become the core action activity for the 90' s.
Nye kvalifikationer eller en ny måde at fortolke faglig kunnen på?
New skills or a new concept of "the job"?
baggrund af de ovenfor opregnede fakto­rer, tale om en anderledes måde at tilegne sig faget på.
on the labour market for those currently in work.
hvilket betyder færre unge på arbejds­markedet, bedre erhvervsmuligheder for kvinder og større tendens til, at de allere­de erhvervsaktive forbliver på arbejds­markedet.
The evident interest of political deci­sion­makers in the development of human resources and the growing in­vestment in vocational training are normally explained by reference to :
■ nødvendigheden af at vinde markedsandele på de internatio­nale markeder for varer og tjene­steydelser på grundlag af pro­duktfornyelse og en mere fleksi­bel tilrettelæggelse af produk­tionsprocesserne og
■ the need to expand shares in world markets in goods and services, through product innovation and on the basis of a more flexible organiza­tion of production processes;
Ud over den erhvervsaktive befolknings større stabilitet og visse arbejdstager­gruppers potentielle mobilitet vil en ny tilgang til kvalifikationsproblemet gøre sig gældende, afhængigt af forskellige faktorer, der i dag udgør referenceram­mer for alle, der beskæftiger sig med kva­lifikationsproblematikken, og som jeg af denne grund blot skal opregne her.
Across wide functional areas of manufac­turing industry growing importance will attach to knowledge of mathematics and computer programming, of physics and mechanics, of electrical engineering and electronics, of new conductors and chem­istry and of ergonomics and the durability of materials; in the case of the service sector workers will need knowledge of information technology, sociology, eco­nomics or law.
For brede arbejdsfunktionsområder i in­dustrien vil viden inden for matematik og dataprogrammering, fysik og mekanik, elektricitet og elektronik, kendskab til de nye superledere og kemi samt til ergono­mi og materialemodstand få større og større betydning; for servicefagenes ved­kommende er det ligeledes datamatik samt sociologi, økonomi og jura.
■ the consolidation of the Single Market within the European Commu­nity, with the inevitable passage through the search for technical solu­tions to objectives of social and eco­nomic unity.
Men spiller økonomi ikke også en rolle, når in­dustriens produktionsomkostninger i for­bindelse med anvendelse af den ene eller den anden type materialer skal beregnes? Og giver sociologien ikke nogle retnings­linjer for, hvordan man kan arbejde sam­men i grupper af forskellig slags?
The constant innovation demanded by markets in goods and services (leading to shorter production runs and increased in­vestment in the design and finishing stages) requires great flexibility in the organiza­tion of work, with workers moving hori­zontally within large functional areas ­design and planning, manufacture or serv­ice delivery, quality control, marketing ­between which there is a large measure of permeability.
Og spil­ler ergonomi ikke en rolle for gennemfø­relsen af planer?
Occupations and occupational trends
De konstante innovationer, der kræves af markederne for varer og tjenesteydel­ser (som betyder kortere produktionsse­rier og større investeringer i planlægning og afslutningsfasen), medfører stor fleksi­bilitet i arbejdets tilrettelæggelse med en horisontal forskydning af arbejdstagerne inden for omfattende funktionelle områ­der lige fra planlægning, fremstilling og direkte levering af en tjenesteydelse og kvalitetskontrol til markedsføring; med store muligheder for osmose mellem om­råderne.
In this Single Market, the potential mobility of members of liberal profes­sions and of employees (especially those whose occupational profiles are "cross­sectoral") can be expected to form a fundamental factor in occupa­tional training policies.
■ nødvendigheden af at konsoli­dere et indre marked mellean EF's medlemsstater, hvilket for­udsætter en indsats for at Untie tekniske løsninger på målsætnin­ger, der har at gøre med økono­misk og social samhørighed.
Once those who construct training provi­sion have to pass from occupational knowl­edge to occupational practice, there are as many options for apprenticeship as there are families of jobs in functional fields.
Det er naturligvis erhvervserfaringen, der ud­gør et orienteringspunkt blandt disse mangfoldige valgmuligheder.
Occupations and occupational skills are developing in a way which will alter work­ers' profiles within the present decade.
På dette punkt bevæger »lærling« og »undervi­ser« sig fra det generelle — der ovenfor kaldtes faglig kunnen — til det partikulæ­re, det, der fører til ekspertisen.
The greater relative role of intellectual elements in occupational knowledge and skills (resulting from the universalization of complex technologies) and the increas­ingly cross­sectoral nature ofthat knowl­edge are other decisive factors in the new approaches to occupational skills and train­ing.
Som en anden afgørende variabel vil de demografiske forhold udvirke, at beslut­ningstagerne vil privilegere bestemte strategier.
This "continuum", in which it is difficult to separate what is learned in school from what is learned on the job, is shaping a new way of understanding skills and their ac­quisition.
Ifølge prognoserne vil de de­mografiske forhold forblive uændret i ab­solutte tal for vore lande de næste tyve år,
In all probability the rigid boundaries of the past between general education and initial and continuing voca­tional training will lose their strength, as the following signals indicate.
Fag og kvalifikationer er altså i færd med at tage en vending, der ændrer arbejdsta­gernes profil allerede i indeværende årti.
What is involved rather, taking into ac­count the factors mentioned, is a new way of entering such occupations.
Den større relative vægt af intellektuelle komponenter i den faglige kunnen som følge af universaliseringen af komplekse teknologier og den øgede tendens til at disse fagkundskaber kan anvendes på tværs af sektorerne, er andre afgørende faktorer i den nye måde at opfatte kvalifi­kationer på.
Albeit with differing levels of study and with differing impulses due to differing cultural traditions, the Member State of the European Community are showing in­creasing interest in forms of initial train­ing with vocational components
Ovennævnte »kontinuum«, hvori det er vanskeligt at afgrænse det, der læres i skolen, fra det, der læres i erhvervsprak­tik, skaber en ny forståelse af kvalifikatio­ner.
Machinery for consultation and negotiation regarding the content of vocational training and for its certification exists in practically all Community countries, albeit with different levels of institutionalization. zation.
Med stor sandsynlighed vil fortidens stive grænser mellem almen uddannelse og grundlæggende og efterfølgende er­hvervsuddannelse miste sin betydning, som nedenstående signaler indicerer.
Once again we see in this approach to the theme of the interpretation of "the job" the re trieval in our time of that earlier conception of work in which individuals felt them selves to be active subjects in its perform ance.
Jeg tror ikke, der er tale om nye kvalifika­tioner, eftersom faglærte inden for ma­skinvirksomhed, elekricitet og elektronik udgør grundstammen i det, nogle i dag kalder mekatronik­fag.
In this perspective workers acquire greater autonomy in shaping their skills, while employers need to give greater backing than in the past to the market "versatility" of more complex skills.
Der er snarere, på
The individual dimension in the new perception of work
Om end i forskellig grad og af forskellige grunde, afhængigt af kulturelle traditio­ner, udviser EF's medlemsstater voksen­
In this new assessment of "the job" in the relations between employers and unions, and in a post-industrial society in which greater leisure time is a source of personal enrichment, workers face situations which demand of them - at least conceptually -vocational knowledge comparable to that of the traditional craftsman, that is, an approach to their work which starts from an understanding of the processes involved
redes ved, at individet følte sig som aktivt subjekt for arbejdsprocessen.
CEDEFOP ments, expressed in terms of "capacities to perform ..."; and
ne samt de hertil svarende kvalifikationsbeviser findes i praktisk talt alle Fælles skabets medlemsstater, om end med for skellig grad af institutionalisering.
■ serve as a basis of reference enabling workers to build and present their occupa­tional careers (in a labour market which is becoming sectorally and geographically more flexible) in such a way that their occupational knowledge and experience can be exploited in the course of that occupational mobility which is one of the European Community's goals.
Erhvervsuddannelser — går de i samme retning som den nye opfattelse af kvalifikationer?
Each worker's occupational profile is con­structed and modified day by day in an interaction with the appropriate labour­market segment.
Den individuelle dimension i den nye opfattelse af arbejde
In this situation, what will be the main compo­nents of this "multicoloured" structure of vocational training and skills?
Efter alle indicier at dømme går de institutionelle foranstaltninger inden for er hvervsuddannelse i retning af effektivt at imødekomme arbejdsmarkedets nye krav. Men på grundlag af hvilke indikatorer udarbejder de deres prognoser?
directives on the recognition of qualifica­tions relating to occupations which require higher­level training (Directive 89/48 EEC. concerned with a general system for the recognition of higher­education diplomas, was the first to be approved), together with those others, at other levels, whose exer­cise is tied to the possession by the worker of a certificate which is officially valid in his or her country of origin.
Hvor dan kan man imødekomme en efter spørgsel af stedse mere flydende karakter med uddannelsesforløb, der pr. definition tenderer mod at blive stive?
With regard to technical activities aimed at clarifying the position concerning formal qualifications acquired through vocational training and skills gained on the job (without formal certification), in 1989 the Commission asked CEDEFOP to investigate compara­tive information mechanisms which will allow the analysis of the jobs of the near future.
Med denne nyvurdering af faglig kunnen som genstand for aftale mellem sociale samtalepartnere i et postindustrielt samfund, hvor den større fritid er kilde til per sonlig berigelse, står arbejdstageren over for arbejdssituationer, der — i hvert fald konceptuelt — kræver en faglig viden, der kan sammenlignes med et traditionelt håndværk.
On the one hand there is the certainty that the new inflow into the labour market will be made up of people whose entry will be facilitated by broader­based training pro­vision, while on the other hand massive retraining efforts will be needed for those already in work.
de interesse for en grundlæggende ud dannelse, som de betegner som »er hvervsrettet«; tekniske studentereksamener vinder terræn i forhold til de »klassiske« studentereksamener; lige fra grundskolen til universitetet indfører man faget arbejds- og virksomhedskultur i undervisningsplanen; og praktik i form af vekseluddannelse indføres, hvor den tidligere ikke fandtes.
The acquisition of occupa­tional skills will thus in time come increas­ingly to depend on factors which are not found mainly in occupational experience or in approved training curricula but which result from the complex mix of general knowledge, vocational know­how and at­titudes which ­ as we have seen ­ today make up "the job" (see also S. Bruno's article in this number).
Den enkelte arbejdstagers særlige fagprofil opbygges og ændres dag for dag i dialektisk forbindelse med det pågældende segment af arbejdsmarkedet.
In this connection there already existed the programme on the comparability of vocational qualifications (Decision 85/368/ EEC, Council of Ministers), which com­pares the content of certificated training for skilled workers.