natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Quality in educational training Van den Berghe, W. Ministeriet for det flamske samfund: Uddannelsesafdelingen Wetteren, Tilkon, 1994, 50 s. EN Tilkon Consultancy, Kerkwegel 12a, B­9230 Wetteren
With its FORCE (Formation Continue en Europe) action programme, the European Commission aims at supporting the efforts of companies to provide more and im­proved continuing training.
Rapporten giver en oversigt over interna­tionale erfaringer med tilpasning af kvalitetskoncepter på uddannelsesområ­det.
Efficient sup­port measures require reliable informa­tion about the behaviour of companies in the area of continuing training.
Oversigten omfatter såvel efter­ og videreuddannelse som erhvervsmæssig grunduddannelse.
Because this information is not yet available, sur­veys of companies are being conducted in all twelve Member States of the Euro­pean Union; in Germany, this survey is being conducted by the Federal Bureau of Statistics in cooperation with the Fed­eral Institute for Vocational Training (BIBB).
Infrastrukturerne og kvalitetsnormerne beskrives for forskel­
The brochure gives information on the results of the written preliminary survey, which was held in late 1993 with
Generaldirektorat XXII ­ Uddannelse og Ungdomsanlig­gender Luxembourg, Kontoret for De Europæi­ske Fællesskabers Officielle Publikationer, 1994, upagineret ISBN 92­826­8051­7 Flersproget udgave: DE/EN/FR
The brochure reports on the experience gathered in these projects at the time of transition from development to dissemination phase.
Dette katalog gennemgår resultaterne af de pilotprojekter og kvalifikations­projekter, der blev iværksat i 1991 inden for rammerne af tværnationale partner­skaber under FORCE­programmet. De forskellige resultater præsenteres i form af informationsark vedrørende uddan­nelsesredskaber og ­kurser, projekt­rapporter og studie­ og forsknings­materiale.
Handbook for Guidance Counsellors European Commission: Directorate-General XXII - Education, Training and Youth (DG XXII) - PETRA Luxembourg, Office for Official Publications of the European Communities, 1994, 409 pages ISBN 92-826-7990-X (en) EN (currently being published for other EU languages)
Formålet med EUROTECNET­programmet er at fremme nyskabelser inden for er­hvervsuddannelse, efter­ og viderud­dannelse for at tage højde for den tekno­logiske udvikling og dens indvirkning på beskæftigelse og arbejde samt for de nød­vendige innovationer.
This study examines the various pro grammes and organizational forms initiated and promoted by the European Un ion.
Det fremgår af årsberetningen, i hvilket omfang For­bundsrepublikken Tyskland deltager i programmet.
The Federal Republic of Germany has an efficient structure to implement pro grammes in the fields of general educa tion and vocational training, with both the federal and state governments endeavouring to ensure the participation of German institutions in common measures and to derive the greatest possible advantage from such activity.
34 officielle projekter præsenteres. Endvidere berettes der i publikationen om andre aktiviteter, der er gennemført i Forbundsrepublikken Tyskland i beretningsperioden 1993/94 med deltagelse af det nationale koor­dineringskontor.
This study and the daytoday cooperation in the implementation and preparation of European Union measures have developed new partnerships between the German states, the federal government and the European Union, but also between educational institutions and implementing agencies on national and European levels.
Tableau de bord de la forma­tion professionnelle continue Europa­Kommissionen: Generaldirektorat XXII ­ Uddannelse og Ungdomsanlig­gender
It presents a short de scription of initial education systems (school and vocational training) and a description of the world of work for each Member State.
Interimsrapport om FORCE­program­met ­ Handlingsprogram til udvikling af efter­ og videreuddannelse i Det
It lists sources of information and data banks on a Community level, counselling institutions and agencies, and the main guidebooks listing the various training streams.
Luxembourg, Kontoret for De Europæi­ske Fællesskabers Officielle Publikationer ISBN 92­77­80863­2 (da) ISSN 0254­1459 (da) DA, DE, EN, ES, FR, GR, IT, NL, PT
Catalogue of national guidance re source centres European Commission: Directorate-General XXII - Education, Training and Youth (DG XXII) Brussels, European Commission: DG XXII, 1994, 101 pages DE, EN, FR European Commission, DG XXLL, 200 rue de la Loi, B-1049 Brussels
Denne situationsstatus, der er udarbejdet inden for rammerne af FORCE­program­met, bygger på indsamlingen af disponible oplysninger på fællesskabsplan i begyn­delsen af 1990'erne vedrørende erhvervs­mæssig efter­ og videreuddannelse af de ansatte i virksomhederne.
This report examines the management and the external cohesion of the EURO-QUALIFICATION Programme, a joint initiative of 13 national organizations for adult vocational training and qualifications in the EU Member States.
Rapporten består af to dele: a) redegør for, hvor langt man er kommet med gen­nemførelsen af aktiviteterne i henhold til afgørelsen om oprettelse af FORCE­pro­grammet; b) indeholder hovedkon­klusionerne og anbefalingerne fra den eksterne midtvejsevaluering af FORCE­programmet. Det skal bemærkes, at den referenceperiode, der var genstand for evalueringen, ikke omfattede den tredje indkaldelse af forslag, implementeringen af den statistiske oversigt samt rapporter
This report reports on the establishment of National Resource Centres within the framework of Action III of the PETRA pro gramme, an activity aimed specifically at vocational guidance.
EUROPffISH TIDSSHRIFT
EUROPEAN JOURNAL
Denne konferencerapport er centreret om arbejdsmarkedsparternes rolle i efter- og videreuddannelsen af arbejdstagere, så vel på medlemsstats- som fællesskabsplan inden for rammerne af det europæiske handlingsprogram FORCE.
port is based on analysis of the documents produced to date and on interviews with experts responsible for the programme and other associated organizations.
Denne rapport om efter- og videreuddannelse i Flandern, der er udarbejdet for Det Europæiske Fællesskab, er inddelt i to afsnit.
This European colloquium was organized by SESAM (Stages Européens en Alternance dans les Métiers), an initiative of the French Ministry of Commerce and Crafts established in 1989 to promote the vocational integration of young European crafts people by preparing them to face the changes which will result from the single domestic market.
Første afsnit indeholder en global beskrivelse af efter- og videreuddannelsen i Flandern, hvad angår lovrammer og finansiering, uddannelsesudbud og under visere. Anden del gennemgår de foranstaltninger, der skal træffes i Flandern i henhold til de prioriterede målsætninger under det europæiske handlingsprogram FORCE.
The report presents a summary of the main discussion points on the promotion of apprenticeship and vocational mobility in the craft trades and in European SMEs as well as on dialogue among the partners from education systems and professional circles in the European Union.
I Forbundsrepublikken Tyskland er det det statslige statistiske kontor i samarbejde med Bundesinstitut für Berufsbildung, der gennemfører undersøgelsen.
Structured as an international holding, EUROCOPTER offers alternance training for Eurotechnicians who will then be able to exercise their skills in Germany, France and Portugal.
Publikationen giver oplysning om resultaterne af den skriftlige rundspørge som første led i undersøgelsen, der gennemførtes ved udgangen af 1993- Formålet med denne første rundspørge var at få et første kendskab til efteruddannelsens art og omfang i tyske virksomheder.
After presenting the com pany and its industrial strategy, this book describes its policy and training plan, analyzing in particular the Eurotechnician project, its dimension of European mobility, its pedagogical organization, followup mechanisms and certification modalities.
ERHVERVSUDDANNELSE NR 4
EUHOPERH JOURNAL
I denne forbindelse præsenteres de enkelte pro­
Regional policy and innovation: A French­style dual system?
En sammenfatning af indlæggene på Horizon­mødet ­ fællesskabsinitiativ til fremme af erhvervsmæssig integration af handicappede, ugunstigt stillede og van­drende arbejdstagere ­.
All the German institutions included in this handbook are associated with labour market or occupational research issues, they include political, scientific and re­search, administrative and professional institutions, ministries and trade unions, etc.
Debatten drejede sig hovedsagelig om tværnationalt sam­arbejde og politikker til fremme af er­hvervsmæssig og social integration.
Each entry includes information on the type of organization, its activities, part­nerships, staff, foundation year, name of director(s), as well as the address, tele­phone and telefax numbers.
Luxembourg, Kontoret for De Europæi­ske Fællesskabers Officielle Publikationer, 1994, 409 s.
"■"*V"M^" Technology­supported Μ β D^ Learning (Distance Learning).
ISBN 92­826­7990­X (en) EN (under udgivelse på de øvrige offici­elle EU­sprog)
Report No. 1252 Copenhagen, The Danish Ministry of Edu­cation, 1994, 156 pages ISBN 87­603­0415­4 EN
Denne håndbog, der henvender sig til ungdomsrådgivere og ­vejledere, giver en kort beskrivelse af de erhvervsmæssige grunduddannelsessystemer samt en be­skrivelse af arbejdsmarkedet i den enkelte medlemsstat.
For some, the dual system is a model, for others, a structure specific to German society; whatever the case, its example has brought alternating school­company training to the fore of the French debate on the training­employment relationship.
Den indeholder en forteg­nelse over informationskilder og data­banker på fællesskabsplan, vejlednings­institutioner og ­tjenester samt de vigtig­ste håndbøger over de forskellige studie­linjer.
In 1988, in the context of the recent de­centralization, the Rhône­Alpes region chose to promote an original policy for the development of alternating training based on close cooperation between the occupational branches and the national educational system.
Rapporten giver en oversigt over udvik­lingen i 1993, som markerede afslutnin­gen på anden fase af IRIS ­ et europæisk netværk af uddannelsesprojekter for kvin­der ­ (1994­1998).
Although its quanti­tative impact still remains limited, this "cooperative apprenticeship" nonetheless demonstrates the feasibility of innovative approaches to the training­employment relationship.
Årets hovedaktiviteter var følgende: Europa­Parlamentets vedta­gelse af en beslutning om IRIS, et semi­nar for arbejdsmarkedets parter, en bevidstgørelsesdebat med deltagelse af europæiske topembedsmænd om uddan­nelse for kvinder, et partnerskabsseminar samt udvekslingsbesøg for IRIS­medlem­mer.
However, the establishment of clear rules for the different partners remains an obstacle to its continued ex­pansion.
I PETRA­programmets regi finder der et samarbejde sted mellem projekter fra Danmark, Tyskland, Storbritannien og Luxembourg, der alle vedrører miljøbe­vidsthed i erhvervsuddannelsen.
It deals with the economic issues of both traditional and technology­supported learning pro­visions at present, and projections for a ten­year period.
Projek­ternes repræsentanter afholdt en konfe­rence på Det Europæiske Miljøakademi i
Finally the report empha­sizes the importance of adapting the in­
Rapporten gør status over oprettelsen af nationale ressourcecentre inden for ram­merne af aktion III under PETRA­program­met, en særaktion til fremme af erhvervs­vejledning.
Seen from abroad, the French system of vocational training generally raises a cer­
EUROPFEiSH TIDSSHRIFT
EUAOPEANJOURNAL
EUROCOPTER, der er et internationalt holdingselskab, uddanner gennem vekseluddannelse euroteknikere, som kan ud øve deres erhvervskompetence i Tyskland, Frankrig og Portugal.
Competence is a strange concept: the dif­ficulty in defining it grows with the need to use it.
Projektets funktion som støtte til de eu ropæiske programmer og det tværnationale samarbejdsaspekt analyseres.
This book is an essay on the notion of competence, a concept currently taking shape and gradually becoming omnipresent in the corporate world.
Endelig præsenteres resultaterne i form af de skabte synergieffekter.
The author theorizes on several aspects: what is competence?
Denne studie tager sigte på at redegøre for de mangfoldige programmer og organisationsformer, der er initieret og fremmes af Den Europæiske Union.
As a skill, is it different from the know­how which constitutes it?
Forbund og delstater bestræber sig for i fællesskab at sikre, at tyske institutioner deltager i de fælles for anstaltninger og drager størst mulig nytte heraf.
Is there an ergonomie element in the implementation of compe­tence? Who should recognize it, and how?
Ovennævnte europæiske kollokvium var organiseret af SESAM (Stages Européens en Alternance dans les Métiers), en aktion, der iværksattes af det franske ministerium for handel og håndværk i 1989 med det formål at fremme den erhvervs mæssige integrering af unge europæiske arbejdstagere i håndværkssektoren og forberede dem på de ændringer, der ville følge med virkeliggørelsen af det indre marked.
This book reviews discussions and prac­tices in training professions since 1971 and proposes a commented reading of the main bibliographical references.
I dette referat gives en syntese af de vigtigste debatter om fremme af lærlingeuddannelsen og erhvervsmæssig mobilitet i håndværkssektoren og i SMV samt om dialogen mellem uddannelses systemer og erhvervskredse i EU.
The many contributions it includes are divided into five parts: the first establishes the context of the emergence of training pro­fessions; the next analyzes their develop­ment and evolution; the third sheds light on steps, methods and tools used by train­ers; the fourth proposes a categorial and institutional approach; and the last part presents a few training paths for trainers within the European context.
Rapporten beskæftiger sig med styringen og den eksterne sammenhæng af EURO-KVALIFIKATIONSprogrammet, et fælles initiativ, hvori deltager 13 nationale or ganisationer for erhvervsuddannelse for voksne og kvalifikationer i EU-medlems-staterne.
The NCVQ (National Council for Voca­tional Qualification) publishes this infor­mation brochure on the reform of the qualification system in England, Wales and Northern Ireland.
Der gives en dybtgående evaluering af, hvor langt aktiviteterne er frem skredet og af udviklingen af programmet i Spanien og Portugal.
The recent reforms pre­sented here are related to NVQs (national vocational qualifications) and GNVQs (general national vocational qualifica­tions).
ERHVERVSUDDRNNEL.SE NR. 4
VOCATIONAL TRAINING NO. 4
ERHVERVSUDDANNELSE NR. 4
VOCATIONAL TRAM HO 4
EUROPFEISH TIDSSHRIFT rende i virksomhederne.
Members of CEDEFOFs documentary network
Hvilken rolle spiller forestillinger i opbyg­ningen af kompetence?
Tour Europe Cedex 07 F­92049 Paris la Défense Tel. 331+41252222 Fax 331+47737420
Der gives en præsentation af de seneste reformer, der vedrører NVQ (nationale erhvervskvalifikationer) og GNVQ (generelle nationale erhvervskvalifikationer).
4930+864 32 230 (B. Christopher) 4930+864 32 445 (K.­D. Breuer) Fax 4930+864 32 607 l^jgL ρ
Begrebet kompetence har en mærkelig tiltrækningskraft, jo større behov der er for at anvende det, jo vanskeligere bliver det at definere det. Dette værk har form af et essay om konceptet kompetence, et koncept, der først for nylig er kommet i brug, og som allerede er allestedsnærvæ-
IPD (Institute of Personnel and Development) Simon Rex IPD House, Camp Road UK­London SW19 4UX Tel. 44181+946 91 00 Fax 44181+947 25 70
DK
The
Fra 1994 udsendes det europæiske tidsskrift Erhvervsuddannelse tre gange om året på ni sprog (DA, DE, EN, ES, FR, GR, IT, NL, PT).
The European journal g is published as from 1994 three times a year in nine languages (DA, DE, EN, ES, FR, GR, IT, NL, PI
Et årsabonnement omfatter alle udgaver af det europæiske tidsskrift Erhvervsuddannelse i løbet af et kalenderår (januar til december).
The annual subscription covers all Issues of the publication VOCE published in the course of the calendar year (January to December).
De får tilsendt det europæiske tidsskrift Erhvervsuddannelse fra Kontoret for De Europæiske Fællesskabers Officielle Publikationer, Luxembourg.
The publication Vocational Trair will be sent to you by the EU Office for Official Publications, Luxembourg.
Betal venligst først efter regningens modtagelse.
Please tlo not pay the amount due until you have received the Invoice.
Årsabonnement (ekskl. moms): ECU 15; DKR 115 Pris pr. nummer (ekskl. moms): ECU 7; DKR 55 oc
Yearly subscription (excl. VAT): (three issues) ECU 15; UKL 12.60; IRL 12.30; USD 20.10.
Janine Goetschy erede nordiske arbejdsmarked per Lundborg
The education and training systems
Erhvervsuddannelsessystemerne u
The Swedish training system ­ future expectations on its integration
Nyttige adresser ι
Useful addresses
Boom i lærlingeuddannelsen i Finland
Boom in apprenticeship training in Finland HenrvJ. Vartiainen
Erhvervsuddannelse i Østrig
Vocational training in Austria
* * ** ~oH > * KONTORET FOR DE EUROPÆISKE FÆLLESSKABERS OFFICIELLE PUBLIKATIONER
OFFICE FOR OFFICIAL PUBLICATIONS OFTHE EUROPEAN COMMUNITIES
Udvikling af kvalifikationer i virksomheden
The production of competences in the company
EHHVERVSUDDHNNEL5E ΝΠ. 5
VOCATIONAL TRUING NO.
EUHOPPFEISH TIDSSHHIFT
EUROPERN JOURNAL
Tlf: 30­31+490 111 Fax: 30­31+490 102
Tel: 30­31+490 111 Fax: 30­31+490 102
CEDEFOP er et fællesskabsorgan oprettet ved forordning vedtaget af Rådet for De Europæiske Fælles­skaber (Rådets forordning (EØF) nr. 337/75 af 10. februar 1975).
CEDEFOP is a Community body established by Regulation (EEC) No 337/75 of the Council of the Eu­ropean Communities, last amen­ded by Council Regulation (EC) No 251/95 of 6 February 1995 and Council Regulation (EC) No 354/95 of 20 February 1995.
Redaktionen afsluttet: 03.031995
Published under the responsibility of: Johan van Rens, Director Stavros Stavrou, Deputy Director Enrique Retuerto de la Torre, Deputy Director
I henhold til artikel 2 i oprettelses­forordningen har CEDEFOP "til opgave at bistå Kommissionen for på fællesskabsplan at fremme og udvikle grundlæggende og efter­følgende erhvervsuddannelse."
Pursuant to Article 2 of the found­ing regulation, CEDEFOP "has the mission of assisting the Commis­sion in order to promote at Com­munity level the development of vocational training and continuing training".
I Det Euro­pæiske Tidsskrifl for Erhvervsuddannelse har forfatterne ordet for således at kunne præsen­tere deres analyser og forskellige, til dels endog modsatte standpunkter.
The European Vocational Training Journal gives protagonists the opportunity to present analyses and various, at times, contradictory points of view.
J kvalifikationsudvikling J erhvervsuddannelsessystemer­nes udvikling.
Call for contributions and to implement this programme CEDEFOP uses a variety of means:
For­fatterne vil ikke få manuskripterne returneret,
It will inform the authors of its decision.
De indsendte udkast vil blive gennemgået af redaktionsudvalget, som forbeholder sig ret til at beslutte, hvorvidt de vil blive offentliggjort.
Articles (5 to 10 pages, 30 lines per page, 60 characters per line) should be addressed to the editor of the Journal.
J undersøgelser og analyser J forskellige former for informa­tion J skabelse af muligheder for in­formationsudveksling og ­overfør­else.
□ studies and analyses □ dissemination of information (in a variety of forms using vari­ous media) □ the promotion of opportunities for the exchange and transfer of knowledge.
I adskillige år har man i størstedelen af de europæiske lande såvel på refleksionsplanet som i den praktiske politik viet virksomhedernes rolle på erhvervsuddannelsesområdet stor opmærksomhed.
For many years throughout the majority of European countries, reflection and the policies pursued attach a great deal of importance to the role of the company in vocational training.
Det er jo et klassisk tema. der ofte behandles ud fra problemstillingen vekseluddannelsers effektivitet sammenlignet med de rene skoleuddannelser.
topic often viewed from the perspective of the efficiency of alternance training compared to purely school training.
Det er ikke denne problemstilling, der behandles i dette nummer, hvor spørgsmålet om virksomhedens rolle i uddannelsen angribes ud fra en anden synsvinkel.
This does not form the approach of this issue which examines the role of the company in training in a different manner.
Årsagerne til denne ogede fokusering på virksomhedernes rolle er analyseret i mange sammenhænge og er velkendte: den teknologiske udvikling, ændringer i arbejdsorganiseringen, stigende arbejds loshed og ønsket om at erhvervsuddannelserne i højere grad bidrager til at for bedre erhvervslivets konkurrenceevne.
The usual grounds for attributing greater importance to the company's role have been and continue to be the subject of frequent analysis whether it is on account of technological developments, labour organization, the increase in unemployment, the contribution required of vocational training to guaranteeing economic competitiveness.
Virksomhedernes deltagelse i uddannel sesprocessen antager imidlertid mange forskellige former, og også de valgte strategier er særegne for de enkelte lande afhængigt af de pågældende erhvervsuddannelsessystemers udformning.
Company involvement in the training process takes on a large variety of forms which are specific to particular countries on account of the specific nature of each vocational training system.
Der er ét spørgsmål, der går igen i næsten alle artiklerne.
One question is common to virtually all the articles.
Nemlig spørgsmålet om, hvad det er, der i virksomheden skaber gunstige betingelser for, at de ansatte kan videreudvikle deres viden og kunnen.
Who in the company actually promotes the development of employees' knowledge and skills?
Eller sagt på en anden måde, hvilke virksomhedsinterne forhold bidrager til at sikre, at uddannelse på arbejdspladsen, det være sig uformel uddannelse eller formel uddannelse på virksomhedens initiativ, rent faktisk tilvejebringer kompe tencer, der er nyttige for virksomheden?
What are the internal conditions in a company which are likely to ensure that on-the-job training, informal training or formal training on the initiative of the company generate the competences which are useful to a company?
En virksomhed er ikke kun arbejdspladser og uddannelsesforanstaltninger.
A company is not just a collection of workplaces or training activities.
En virksomhed er også en organisation, forvaltningsinstrumenter, et mobilitetssystem og rekrutteringsformer.
It is also an organization, management tools, a system of mobility, means of recruitment etc.
Kort sagt kan virksomhedens forskellige dimensioner hver især have indvirkning på de ansattes lære proces og dermed på deres mulighed for at tilegne sig kvalifikationer.
In short, each of the various company dimensions may have an impact on the apprenticeship process of the man power and on the actual constitution of an employees skills.
Ligesom det gælder for alle andre organisationer, er heller ikke en virksomhed blot en bestemt form for koordinering af medarbejdernes aktiviteter.
Thus a company, like any organization, is not simply a means of coordinating the activities of those be longing to it.
Den er også en bestemt form for organisering af den enkelte medarbejders læreproces, og det gælder såvel for taylorsystemets organisationsform som for de nye organisationsformer.
It is also a means of organizing each apprenticeship and this applies as much to Taylorist organizations as to new forms of organization.
Virksomhedernes og i bredere forstand erhvervsorganisationernes deltagelse i fastlæggelsen af erhvervsuddannelsernes målsætninger og indhold har længe været - og er stadig - et centralt debatemne i mange lande.
Thus the involvement of companies - and more broadly speaking - professional or ganizations in defining the contents of vocational training has been and continues to remain a focal theme in several countries.