natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Kern og Schumann ( 1984) håber derimod fra et industrisociologisk synspunkt på en reprofessionalisering af industriproduktionen og derigennem en revitalisering af det duale system.
Under the dual system the main responsibility for initial training rests in principle with the employers and the self-governing bodies (chambers) that represent trade and industry.
Det duale system til erhvervsfaglig grunduddannelse er for tiden både genstandfor stor beundring og princi piel kritik.
What responsibility government and the two sides of industry have in this sector is a question to which there is no answer valid for all the Member States because of the wide variation in the involvement of the two sides of industry in their training systems.
Nærværende indlæg resumerer både pro og contra og ud sætter begge for en empirisk test med det resultat, at fordelene ved det duale system overvejer ulemperne.
In systems where initial training is largely confined to schools government plays a dominant role, and the participation of the two sides of industry is usually limited to an advisory function.
Det er fremfor alt det institutionelle grund lag, dvs. den fleksible koordinering af individuelle og sociale interesser på basis af et vellykket samarbejde mel lemfagbevægelsen, arbejdsgiverne og staten, der giver anledning til optimisme. isme.
Where, on the other hand, the training system is more closely integrated into the employment system, the two sides of industry have more opportunities to make their interests felt.
Hvad er det, der får beundrerne til at stirre sig blinde på det duale system?
The role played by government and by management and labour differs in the various Member States of the European Community.
Hvad er det, der får fremragende kendere af systemet til at forudsige dets endeligt'?
In Germany a com plex system of institutionalized cooperation between government and the two sides of industry based on joint responsibility has evolved.
Hvad taler i virkeligheden for, og hvad imod disse ekstremt forskelligartede forventninger? ger?
Manage ment and labour have considerable influence on the content and organization of training.
Dette har to vigtige sociale bivirkninger: For det første straffes manglende succes i den formelle ("teoretiske") skoleuddannelse ikke oven i købet med, at man kun opnår de lave lønninger, der betales til ufaglært arbejdskraft, hvilket samtidig får de praktisk orienterede unge til at holde ud i grund- og mellemskole for at få en god uddannelsesplads.
Government merely createsafavourable environment. This ensures that adequate account is taken of practical requirements and that em ployees' interests are also appropriately considered.
At denne bivirkning også har en gunstig økonomisk effekt (høj produktivitet), er indlysende.
A sense of responsibility that rises above group interests is essential if the dual system is to be able to function.
Det tyske duale system - den praktiske erhvervsuddannelse på arbejdspladsen kombineret med teoretisk uddannelse i skolen - har nu i årevis været beundret af mange, men også været genstand for elaborerede nekrologer. Især fra angelsaksiske lande kommer "pilgrimme" til landet, f.eks.
The principle that firms are free to decide whether or not to provide training has proved successful.
Lerman og Pouncy (1990) eller Rose og Wignanek (1990), mens "gravtalerne" først og fremmest holdes af vore egne landsmænd, bl.a.
Employers and employees alike see the advantages of incompany training primarily in the fact that it covers technical and organizational innovations and that activities at the workplace ensure the necessary practical experience is gained.
Beck (1986) og Geißler ( 1991 ).
It also enables general and social skills to be ac quired.
Producerer systemet kvalifikationer, der svarer til arbejdspladsernes skiftende og hurtigt ændrede krav, eller afstedkommer det i stort omfang en kvalifikationsmismatch, dvs. strukturel arbejdsløshed?
Cultural diversity and traditions have re sulted in the vocational training systems of the European Community countries evolving in different ways.
Og for det tredje: Bidrager det duale system til segmentering eller erhvervs mæssig segregering af arbejdsmarkedet og således - bortset fra effektivitetsforringelser - til erhvervsbetingede varige socialt og økonomisk ulige muligheder i tilværelsen?
At European level -and in the Member States - it is agreed, however, that in a situation of growing international competition Europe's quality as a location increasingly depends on a
Men det duale system fascinerer også rent kvalitativt.
Under the dual system of vocational train ing in Germany, for example, there are generally institutionalized forms of close cooperation among the parties concerned (government, employers and employees).
I forhold til den i Europa fremherskende "sekventielle model" - dvs. den erhvervsfaglige grunduddannelse i skolen med efterfølgende uddybning "on the job" i virksomheden (Belgien, Frankrig, Italien, Nederlandene, Sverige) - bringer systemet de unge i kontakt med arbejdets verden meget tidligt og udvider på denne måde deres sociale erfaringshorisont.
Here a long tradition and the Vocational Training Act have led to a complex system of relations between the two sides of in dustry and between each of them and the government institutions, the latter relationship being based on the concept of joint responsibility for vocational train ing.
Og det duale system socialiserer ikke ved ren og skær imitation ("sitting by Nelly") men på baggrund af en autoritativ mesterlærling relation.
Concerted cooperation at the various levels, from the national level through the regions down to the individual firm, determines the policy decisions taken in vocational training.
(1) Indlæring i en vekselvirkning med en fagligt og pædagogisk kompetent mentor frembringer for uden en hurtig udvikling af håndværks-
If this system is to function, however, it is crucial that the social groups look after their interests responsibly.
Professor i politisk økonomisk teori ved Freie Universität Berlin og direktørfor afdelingen for arbejdsmarkedspolitik og beskæftigelse ved Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung
This means, for example, both ensuring a modern form of training for young people that meets requirements and not taking advantage of the willingness and ability of firms to provide training by laying down overly strict rules.
Det. der lokker "pilgrimme" til landet med det duale system (for øvrigt har også ri 2
The market-economy orientation of training by the dual system makes for a supply of training places attuned to demand and for sufficient flexibility.
CEDEFOP teori") - forekommer at være en højst ef fektiv metode til udvælgelse ("screening") af personale.
CEDEFOP cratic and to entail high administrative costs. The expense is in any case borne by the employers.
moderne industrielle verdens "kvalifikationskollage" har kun brug for faget -hvis i det hele taget - som illusion (Geißler 1991:72).
Corporate planning would be replaced with outside control.' key skills (e.g. independent learning, team­work, creative problem­solving, thinking in terms of whole systems).
Negative forventninger mæssig kunnen især nogle "ekstrafunktionelle" kvalifikationer, derer så vigtige for unges personlighedsudvikling, kommunikationsevne og erhvervsmæssig anvendelighed: selvtillid, selvstændighed, viljen til at lære noget, disciplin og pålidelighed.
In addition, all pupils should be given a general and vocationally oriented introduction to the world of employment and business, with practical experience included (e.g. visits to and short periods of training in firms).
Det skolebaserede supplement til den praktiske uddannelse i form af alment faglige, men også samfundspolitiske kundskaber forstærker denne broforbindelse mellem praksis og teori.
When designing such programmes, how­ever, schools must be assisted by firms.2 bility and continuing training.
Den liste af bange anelser, der ser det duale system som "udgående model", er lige så imponerende.
Greater importance is attached today to general (key) skills.
Men listen baserer i endnu større grad end på beundrernes side på spekulationer, der gerne - og sikkert animerende - ledes af utopiske modkonceptioner, hvilket fremgår af følgende citater: "Ligesom familien harerhvervet på sin side mistet sine tidligere sikkerhedsog beskyttelsesfunktioner.
In the new training regula­tions, e.g. those concerning the metal­working and electrical sectors, the two sides of industry have therefore agreed on a definition of vocational qualifications and explicitly included among the objec­tives of training the ability to plan inde­pendently and to perform and monitor tasks.
Sammen med erhvervet mister mennesker en i forbindelse med industrialismen udviklet indre rygrad i livsførelsen. ...
This is intended to emphasize the relevance of general skills as well as the necessary specific know­how and skills for a successful career.
Et mindre spekulativt, men så meget des mere alvorligt argument er fremsat af Burkart Lutz: Når vort samfund via er hvervskompetence producerer og legitimerer (bl.a.) social ulighed, er der utvivlsomt en tendens til at opnå de kompetencer, der indebærer muligheden for flere individuelle privilegier. Faglærtes ind komst- og karrieremuligheder er meget begrænsede i forhold til ingeniør- og teknikeruddannelserne.
Subsidiary aids from government are, how­ever, appropriate in cases where firms take on training tasks which are not their pri­mary responsibility, which is to train suit­able employees for the future.
Selv om virksomhederne efterspørger den faglærte arbejds kraft nok så meget, løser behovet alene ikke motivationsproblemet.
Such tasks include training measures for disabled peo­ple or people with learning difficulties that entail additional expense.
Flere og flere unge tager en uddannelse som teknikere, ingeniører, drifts- eller nationaløkonomer (Lutz 1989:11).
After all, firms already spend some DM 27 billion on on­the­job training.
Ydermere forsvinder den sociale klasse, for hvilken det duale system har været en samfundsmæssig karrieremulighed, i en erosionsproces, der højst forsinkes af anden og tredje generation af udlændinge samt indvandrerne fra øst.
Government's aim in as­sisting off­the­job training centres, par­ticularly in the craft sector, is to put small and medium­sized firms in a better posi­tion to provide training, many of them being dependent on supplementary meas­ures at such centres.
Lærlinge - findes de?
They include:
Arbejdets volumen i arbejdssamfundet skrumper ind, og erhvervssystemets organisationsprincipper smeltes om.
The drafting of the training regulations issued by the various ministries is time­consuming and labour­intensive (the Fed­eral Economics Ministry is responsible for trade and industry).
Over gangen fra uddannelses- til beskæftigelsessystemet bliver usikker og ustadig, og der opstår en gråzone af risikofyldt underbeskæftigelse.
Training regulations set out the minimum requirements to be met by on­the­job training ­ the skills and knowledge to be taught during such train­ing ­ and specify the examination require­ments.
På baggrund af den bebudede systemændring i arbejdssamfundet bliver uddannelsessystemets erhvervsprogrammering mere og mere anakronistisk. ...
■ national standards for the 370 or so government­approved occupations in which a training can be obtained (federal regulations and framework curricula for vocational schools)
Det vil ikke kunne undgås at skrue ned for erhvervsrelateringen, hvilket historisk set indebærer chancen for en fantasifuld for vandling af uddannelse tilbage til dannelse i ny konceptualiseret forstand." (Beck 1986:222,242,243.)
The Länder are responsible for instruction at vocational schools, which can perform their training task only if they have appro­priate technical equipment and suitable teachers familiar with modern training methods.
Den kvantitative udvikling af lærlinge (uddannelsessøgende) giver pessimisterne dårlige kort på hånden.
The vocational schools spending on mate­rials, equipment and staff is financed by government (Länder and municipalities).
Det duale system har været i stand til ikke alene at klare den demografiske bølge, som de store årgange udgjorde i 70'erne og begyndelsen af 80erne, nogenlunde hæderligt, men tillige at forøge det relative uddannelsesniveau i væsentlig grad.
■ minimum standards relating to the suit­ability of firms to provide training and the suitability of training staff, these standards being deduced from the Vocational Train­ing Act and the training regulations
Endelig ser beundrerne i det duale system en social institution, der løser "eksternalitets"problemet på snedig vis.
Training regulations are drawn up in some­times lengthy processes by specialists from firms nominated by the sectoral employ­ers' associations and trade unions con­cerned, often with the organizational as­sistance of the Federal Institute for Voca­tional Training.
Da er hvervsfaglig uddannelse er et kollektivt gode, indbyder det virksomhederne til at være med som "gratister".
However, the trade or­ganizations will have agreed on certain benchmarks in advance.
Hvorfor investerer virksomheder i "humankapital", når denne har ben at gå på og kan lokkes over til konkurrerende virksomheder? - Fordet første betaler lærlingene selv en god bid af uddannelsen: Mens en 18-årig i det duale system i gennemsnit "tjener" ca. en tredje del af den tilsvarende gennemsnitsløn en faglært får, modtager han i Frankrig som ungarbejder næsten 100%, i Storbritannien 80-100% af gennemsnitslønnen (Casey 1986:66).
This ensures that in the coordination process careful ac­count is taken of the sector's specific inter­ests and that the content of training is geared to the firms' current and foresee­able skill requirements.
Da de unge i mange uddannelsesfag (navnlig i håndværksfag) hurtigt er så godt som fuldt produktive, er omkostnings/nytte-forholdet også positivt for mange virksomheder.
While the training regulations are being developed, experts in the Länder draw up the appropriate framework curricula for vocational school instruction.
For det andet betaler staten (delstaterne) uddannelsen på erhvervsskole, mens en (trepartsorganiseret) ordning tilgodeser, at virk somhederne ikke kun uddanner til egne specifikke formål, men lever op til en høj kvalitetsstandard, der kontrolleres og attesteres efter uddannelsens gennemførelse.
■ a guarantee of supervision and moni­toring, responsibility for this being del­egated by law to the chambers as the ap­propriate agencies at regional level.
I eksamensorganerne (håndværkskamre, industri- og handelskamre) er det arbejdsgiverne, der har det vigtigste ord at skulle have sagt, hvorfor kvalificeringen ikke kan lade deres interesser upåagtede.
The chambers arrange examinations and set up examining boards for this purpose.
I større virksomheder, der ofte bruger flere midler til den erhvervsfaglige grunduddannelse end små virksomheder (bl.a. ved at investere i læreværksteder og ekstra maskiner), sikrer karrieremuligheder in den for virksomheden og andre "interne arbejdsmarkedsforhold", at den for dyre penge kvalificerede unge arbejdskraft ikke forlader firmaet med det samme.
The federal government issues training regulations only if all concerned, i.e. the employers' umbrella and relevant sectoral organizations (including the chambers) and trade unions, agree (consensus principle).
Endelig er der ingen pligt for virksomhederne til at overtage de færdiguddannede lærlinge (svende eller faglærte), hvorfor det duale system - bl.a. ud fra den nye institutionelle økonomi ("transaktionsomkostnings-
Although all concerned basically approve of this principle, it may give rise to consid­erable delays and even result in reorgani­zation procedures coming to a halt if the parties fail to agree.
Bortset fra den strukturelt betingede mangel på uddannelses-
The federal government also delegates to
Set med pessimistiske øjne ligger der med andre ord en antikveret model til formning af en helhed (homo faber) til grund for det duale system, som ikke længere hører hjemme i den industrielle, for slet ikke at tale om den tjenesteydende verden.
The technical and organizational change in the world of employment is also making greater demands in initial training.
Frem tiden er "fleksibilitet eller arbejderen med de tusind fag".
If young people are to be more smoothly integrated into the vocational training system, the necessary foundations for the ability to undergo training and the willingness to engage in life­long learning must be laid while they are still in general education.
Permanent fleksibilitet, forceret mobilitet og livslang tilegnelse af kvalifikationer vil ikke levne plads til identitetsskabende erhvervsfaglige evner og færdigheder.
All pupils must acquire sound basic knowledge and re­ceive basic training in information tech­nology through the use of modern learning methods and new technical media.
Kvalifikationskravenes accelererende omsætningshastighed nedvurderer i stigende grad erhvervets handlingsmæssigt forbindtlige regler, den
It should the two sides of industry most of the re­also form the basis for occupational mo­sponsibility for decisions on the standardi­
CEDEFOP pladser i de nye tyske delstater (3), har findes alvorlige mangler, som ikke bør overskuddet af uddannelsespladser ikke i overses.
CEDEFOP vocational training and determines the Federal Institute's programme of work.
Det generelle overskud på mange år været så stort som i 1990 ( 18% af udbudssiden modvirkes af regionale dispariteter, der dels udgør en mærkbar hindring for produktionsudvidelser især i de små virksomheder i den sydlige del af Tyskland, dels tvinger de unge i regioner med stor arbejdsløshed og mangel på uddannelsespladser til mobilitet over store afstande.
zation of training regulations, e.g. recom­mendations concerning examination re­quirements or the organization of oral ex­aminations, confining itself by and large to endorsing the outcome.
Navnlig inden for produktionen (i særlig grad inden for byggefaget, metalog elektroindustrien) og i detailhandelen, samt på levnedsmiddel- og restaurationsområdet findes i dag et - man kunne kalde det - kronisk overskud af uddannelsestilbud. bud.
■ Each Land has a committee to advise its government particularly on the rela­tionship between vocational schools and firms that provide training.
de tilmeldte pladser blev ikke besat). Mens andelen af 16-18-årige i det duale system så sent som i 1960 udgjorde 55% (kvinder 42%), varden i 1990 vokset til 75% (kvinder66%).
The interplay between government and the two sides of industry is not, of course, always without its problems, since their interests differ.
Andelen af ufaglærte, derfor 20 år siden androg 25%, er gået tilbage til 10%.
But the extensive involve­ment of the two sides of industry does facilitate the implementation of joint deci­sions on, say, new training regulations.
Ungdomsledigheden (blandt de 1424årige) har i flere år ligget under det nationale gennemsnit og er i forhold til EF-landene lavest efter Luxembourg (Tessaringetal. 1990:37).
If the system is to work, it is essential, how­ever, for a broad basis to be found for practical cooperation that transcends the natural interests of the various groups, whatever fundamental differences of opin­ion they may have. For this a sense of responsibility is needed.
Dererikketale om nogen relativ stigning i arbejdsløsheden blandt faglærte: lige fra 1975 har relationen mellem ledige med praktisk uddannelse fra en virksomhed eller erhvervsfaglig skoleuddannelse og ledigheden i alt været konstant og ligget omkring 0,75.
Depending on the decision­making level, they consider questions of principle or aspects of the organization and further development of vocational training:
håndværkstekniske erhvervsuddannelser, er der næppe sket nogen ændring med hensyn til hverken den horisontale eller vertikale segregering.
Continuing training delegates, the teacher's representatives acting in an advisory capacity.
Blandt de otte er hvervsuddannelser i virksomheder, som hyppigst besættes af unge kvinder og mænd, findes ikke et eneste sammenfald. Og spektret af erhverv, som unge kvinder uddannes i. er mere begrænset end unge mænds.
The com­mittee must be consulted on all important aspects of vocational training and has the statutory right to lay down rules govern­ing, for example, examination regulations and special arrangements for the disabled.
11989 fandtes en tredjedel (33.8%) af alle kvinder under uddannelse i de fem hyppigst besatte uddannelsesfag, mens det tilsvarende tal for unge mænds vedkommende lå lidt under en fjerdedel (23,4%).
The chambers also set up examining boards consisting of representatives of the em­ployers, employees, and vocational school teachers.
Også stigningen i unge kvinders andel i antallet lærlinge som helhed har næsten ikke ændret noget ved deres mere udprægede orientering i retning af de sociale fag. hvor uddannelsen kun foregår på skole.
■ At national level the central committee of the Federal Institute for Vocational Training is the forum for discussions on vocational training policy.
En uddannelse på fagskoler - hvor der ikke udbetales nogen uddannelsesløn - spiller en større rolle forpigerend for drenge, idet en tredjedel af pigerne uddannes på fag skoler og over to tredjedele (69%) af del-
This commit­tee, which consists of representatives of the employers, employees, Länder and federal government, advises the federal government on questions of principle in
Det duale system bidrager endvidere ikke uvæsentligt til en kønsspecifik segregering af arbejdsmarkederne.
Continuing training calls for considerable flexibility and adaptability.
Selv om yngre kvinder er ved at trænge ind til de
The high level of formalization and regulation that char­acterizes initial training therefore has to be ruled out in this sector, since it would tend
CEDEFOP elle og sociale behov samt af arbejdsgiverog arbejdstagerinteresser.
CEDEFOP to hamper the development of continuing training.
Da de kva litativt som regel krævende storindustrier har en afgørende indflydelse på disse standarder i den konkrete procedure til udvikling af uddannelsesprogrammer, udgår der herfra et pres for relativt høje standarder og derved en accelerering af den teknologiske strukturudvikling.
For the joint identification of any need for regulation and for the specifica­tion of examination requirements, where necessary, the umbrella organizations of the two sides of industry set up a Continu­ing Training Coordination Group in 1983.
tågerne i uddannelser på erhvervsskoler er kvinder.
training the main criterion continues to be the benefit derived from such training.
Blandt de af unge kvinder hyppigst besatte uddannelsesfag findes de fag, hvor antal let af ikke besatte uddannelsespladser er uforholdsmæssigt stort.
This means that the individual as well as the firm must meet continuing training costs, especially if the employee pursues objectives of his own in this training.
Ifølge undersøgelser er diskrepansen mellem erhvervsønske og erhvervsvirkelighed hos kvinder tilsvarende større (Engelbrech 1991:533).
He should also make a greater contribution by undergoing continuing training after work­ing hours.
Efter uddannelsens afslutning skifter kvinder også oftere arbejdsplads end mænd og må finde sig i at gå ned i løn, mens mænd kan udnytte et arbejdspladsskift til egen økonomisk og karrieremæssig fordel.
"The variation in the payment of the costs as a function of benefits and interests is an important element of the social market economy and, unlike collec­tive financing arrangements, emphasizes
Et vellykket eksempel på fleksibilitet i samarbejdet mellem arbejdsmarkedets parter er metalfagenes nye ordning.
■ the firm's responsibility to become competitive and to improve its competi­tiveness,
Årsag og virkning kom mer nærmest i omvendt rækkefølge: jo længere arbejdsløsheden varer, jo større bliver kvalifikationstabet, navnlig af "ekstrafunktionelle" kvalifikationer.
Apart from performing this regulatory task, government takes respon­sibility for promoting continuing training in the interests of social and labour market policy.3
Udlændinge er ligeledes meget underrepræsenterede i det duale system, især de unge kvinder.
■ the individual's responsibility for his future career prospects and