natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Det er også dette, der vil sikre CEDEFOP en vigtig plads i den fremtidige udvikling i Fællesskabet.
It is this too which should ensure for Cedefop an important place in the future development of the Community.
Til at møde disse krav råder CEDEFOP over en række ressourcer.
In meeting these challenges, Cedefop benefits from a number of major strengths.
Centeret har en stab af eksperter, en enestående samling af detaljerede oplysninger om erhvervsuddan-
I have already argued that, for diverse reasons, we can expect a substantial increase in the demand for vocational training in the years to come: from enterprises, struggling to meet the
Erhvervsuddannelse i lyset af de unges beskæftigelsesproblemer problemer
Vocational training and young people's employment problems
Forholdet mellem ungdomsarbejdsløshed og erhvervsuddannelse dannelse
The relationship between youth unemployment and vocational training
Ungdomsledighed og vanskelighederne med at komme i gang med et erhverv er heller ikke betinget af manglende motivation hos de unge selv, f.eks. begrundet i deres indstilling og adfærd.
Nor are youth unemployment and the initial difficulties young people face due to motivational problems caused by their attitudes and patterns of behaviour.
Såfremt der findes motivationsproblemer kan disse som regel henføres til de unges reaktion på vilkårene, som de møder ved overgangen fra skolen til arbejdslivet.*
Where motivational problems do exist, they are generally a reaction to the conditions prevailing as the transition is made from school to working life.*
Der skabes ikke flere arbejdspladser ved at give unge en erhvervsuddannelse.
We cannot create jobs by training young people.
I bedste fald forbedres deres chancer for at kunne klare sig i konkurrencen om arbejdspladserne.
At best, training makes them better able to compete for jobs.
Allerede dengang, da der var fuld beskæftigelse, fandtes der mangler inden for erhvervsuddannelsen, men de tilsløredes afden omstændighed, at også de, der forlod skolen på et tidligt tidspunkt og ingen faglige kvalifikationer havde, relativt hurtigt fandt et, arbejde.
Although vocational training had its shortcomings even at times of full employment, they were concealed by the fact that, like everyone else, early schoolleavers without vocational qualifications found jobs with relative ease.
Først i midten af 70erne, da den generelle og specielt ung domsarbejdsløsheden voksede drastisk, blev befolkningen i EF-medlemsstaterne opmærksom på disse mangler, idet det var dem med en utilstrækkelig erhvervsuddan nelse, der blev de første ofre.
The public in the Member States of the European Community did not become aware of these deficiencies until the mid-1970s, when general and youth unemployment levels rose dramatically and the first to be affected were those with a poor vocational training.
Unge, der forlader skolen efter skolepligtens ophør, ønsker fremfor alt at finde en arbejdsplads, om muligt et meningsfyldt arbejde og en stabil godtgørelse for deres arbejde, så de kan blive selvstændige, være uafhængige af forældre, bistandskontoret og andre former for understøttelse - og helst med muligheder for at dygtiggøre sig.
The crisis facing young people in the labour market is aggravated by the fact that 40 % of all young people in the Community leave school at the end of their compulsory education without any prospect of further education or vocational training.
nes kvalitet, der gøres til et problem uden i øvrigt at være sammenkoblet med beskæftigelses, uddannelses-, social- eller erh vervspolitikken. 40 % i gennemsnit, alt efter hvilket land det drejer sig om 15-50 "¡o af alle unge forlader skolesystemet uden kvalificeret erhvervsuddannelse.
An average of 40 I/o - betwees 15 and 50 % depending on the country — of young people leave school without a vocational qualification or fail to reach the required level for various reasons.
Ca. en tredjedel af alle unge under 25 år er arbejdsløse eller deltager i erhvervsforberedende kurserer, erhvervspraktik og jobskabelsesprogrammer uden udsigt til et stabilt arbejde eller en kvalificerende erhvervsuddannelse.
About a third of all young people under 25 are unemployed or involved in preparatory vocational schemes, practical courses or job creation programmes with no prospect of permanent employment or vocational training that leads to a qualification.
De ca. 60 °7o er unge kvinder, der som regel kan fremvise fine, endog meget fine karakter fra skolen, men som kun meget vanskeligt kan få adgang til en kvalificerende erhvervsuddannelse eller er hvervserfaring.
Some 60 % of these young people are women, most of whom have good to very good school-leaving certificates but still find it comparatively difficult to gain admission to vocational training and to acquire any practical experience.
Endvidere findes der blandt disse unge et forholdsvis stort antal af udlændinge eller unge fra etniske minoriteter. ter.
Young foreigners, or young members of ethnic minorities, are also over-represented.
Det faktum, at ca. 40 % af alle unge i EF-medlemsstaterne forlader uddannelses systemet efter skolepligtens ophør uden en chance for at få en videregående uddannelse eller en erhvervsuddannelse, overskygger den krise, som de unge befinder sig i på arbej dsmarkedet.
Young people who leave school on completing their compulsory education want a job more than anything else, and preferably a worthwhile job and a steady remuneration for their labour so that they can stand on their own feet and be independent of their parents, public assistance and other forms of support and, if possible, one that offers the prospect of training.
Men denne arbejdsplads er enten slet ikke til at opspore trods viljen til at gøre en indsats, og selv om afgangseksamen fra skolen er hæderlig — dette gælder f.eks. de unge kvinder - eller også tilbydes de vanskelige arbejdspladser, som trues af arbejdsløshed eller byder på ringe arbejdsvilkår, og hvor de hverken kan bruge de kvalifikationer,
But despite their willingness to work hard and even where they have relatively good school-leaving certificates, as many young women do, they are either denied such jobs or offered precarious employment in which working conditions are poor, the threat of redundancy always
Ungdomsledighed og problemerne med at komme i gang med en faglig uddannelse er imidlertid ikke noget minoritetsproblem, med mindre man betragter de unge som en minoritet. Det er heller ikke noget socialt eller randgruppe- eller handicap-problem, selv om de, der kommer fra et dårligt socialt miljø eller som er fysisk handicappede, ligeledes er forholdsvis overrepræsenterede. de.
Unfortunately, the policy-makers often draw the wrong conclusion from this situation: an improvement in the vocational training of young people is all too frequently regarded as the way to combat youth unemployment, the emphasis is placed on the number of training places available rather than the quality of the training provided, and the measures taken
Desværre drager politikerne ofte de forkerte konsekvenser.
However, youth unemployment and the difficulties young people encounter as they begin their working lives are not a minority problem unless young people as a group are considered to be a minority.
En forbedring af unges erhvervsuddannelse betragtes alt for ofte som det bedste tiltag mod ungdomsledigheden i det hele taget, og det er navnlig spørgsmålet om antallet af disponible uddannelsespladser, og ikke uddannelser
Nor is it a social problem or a problem of the disadvantaged or disabled, although young people at a disadvantage because of their origin or their
som de måtte have tilegnet sig, eller kan dygtiggøre sig. Det får naturligvis en negativ indflydelse på deres motivation og vilje til at præstere et godt arbejde.
looms large and they can neither use qualifications previously acquired nor build on them, which naturally has an adverse effect on their motivation and willingness to work.
udviklet diverse arbejdserfarings- og er hvervsforberedende foranstaltninger for ar bejdsløse unge.
The various work experience and vocational preparation schemes developed for unemployed young people in the United Kingdom under the Youth Opportunities Programme up to 1983 and gradually incorporated in the Youth Training Scheme since 1983;
Disse programmer er nu overført til det såkaldte Youth Training Scheme.
Description and critique of programmes in certain Member States of the European Community
re frivilligt går ud af arbejdsmarkedet og kan få pension, forudsat at virksomhederne bevisligt tilbyder unge et fast arbejde.
More favourable examples in the recent past have been the 'solidarity pacts' that have already been introduced in France and Belgium and are under discussion in Italy.
Endvidere forbedres mulighederne for ældre arbejdstagere til at deltage i efteruddannelsesforanstaltninger, f.eks. i Frankrig ved tilbud om et sabbatår eller betalt frihed til uddannelse, mens arbejdsforvaltningen i det Forenede Kongerige er ved at planlægge en tilsvarende aktion.
Under these pacts older workers can retire voluntarily and receive pensions if their employers can prove that they have offered young poeple permanent jobs. In addition, more is being done in France to enable older workers to participate in continuing training schemes, during sabbaticals or educational leave, for instance.
Redegørelse for og kritik af nogle programmer i forskellige EF-medlemsstater
The employment authority in the United Kingdom is planning a similar scheme.
170erne, da bekæmpelsen af ungdomsledigheden satte ind, reagerede EF-medlemsstaterne i første omgang forskelligt. Landene med de største ledighedstal som Belgien, Storbritannien, Irland, Italien og Frankrig forsøgte straks at hjælpe de unge gennem jobskabelsesprogrammer, erhvervsforberedende foranstaltninger og sociale eller erhvervsrettede integrationstiltag af kortere varighed, idet de samtidig tilbød de unge hhv. arbejdsgiverne visse støtteordninger.
The French Government's programmes (stages) for the integration of young people into society and working life, which similarly include practices and vocational preparation measures of debatable quality and are unable to provide training that leads to a qualification and is recognized in the labour market (cf. the 'employment pacts' for young people introduced in 1979 and the plan avenir jeunes introduced in 1982);
Den franske regerings programmer (stages) til erhvervsmæssig og social integration af unge omfatter ligeledes kvalitativt omstridte fremgangsmåder og erhvervsforberedene foranstaltninger og kan ikke tilbyde en kvalificerende erhvervsuddannelse, som er anerkendt på arbejdsmarkedet (jf. de så kaldte beskæftigelsespagter for unge fra 1979 eller »plan avenir jeunes«, som in troduceredes i 1982).
The Member States began by reacting differently in the fight against youth unemployment in the 1970s: the countries with the highest unemployment levels — Belgium, Britain, Ireland, Italy and France - tried to help young people directly with job creation programmes, preparatory vocational schemes and short-term measures to integrate them into society and working life by offering to pay them or the employers part of the costs involved.
ArbejdsVuddan-nelseskontrakterne i Frankrig og Italien, som med støtte fra staten skulle lette adgangen for de unge til et erhverv, men som i mange tilfælde kun bevirkede en billiggørelse af de unges arbejdskraft uden garanti for at blive integreret i arbejdsmarkedet på længere sigt, skal også nævnes i den forbindelse. delse.
The employment/training contracts in France and Italy, under which government assistance was to be provided to make it easier for young people to start a career, but which often did no more than cheapen their labour without guaranteeing them the prospect of integration into the labour market in the longer term.
I den allerseneste tid er erhvervsuddannelsen i de nævnte lande mere og mere blevet tillagt en udviklende funktion og en funktion til etablering af nye arbejdspladser, ikke mindst i forbindelse med indførelse og anvendelse af nye teknikker i den mikroelektroniske og den kommunikationstekniske industri.
Of late growing importance has been attached in the abovementioned countries to vocational training as a means of achieving development and creating new jobs, the aim being to make local and regional or sectoral labour markets more dynamic. This is particularly the case where new methods are being introduced and applied in microelectronics and communications technologies.
Endvidere støttes etableringen af andelsselskaber, lokale beskæftigelsesinitiativer, medarbejderejede virksomheder gennem billige kreditmuligheder, vejlednings- og efteruddannelsestilbud etc. (jf· CEDEFOP, Erhvervsuddannelse nr. 16). Som eksempel skal nævnes Youth Employment Agency og særafgiften for unges beskæftigelse i Irland.
Assistance in the form of loans, advice and continuing training is also provided for the establishment of collectives, local employment initiatives and firms run by the employees (see Cedefop, Vocational Training, No 16).
Disse tiltag har derfor mere »fleksibiliseret« unges arbejde, gjort arbejdskraften billige re, mens der samtidig ofte er opstået en fortrængningseffekt over for ældre arbejdstagere, uden at de unge blev sikret på længere sigt. Herunder hører bl.a. også deltidsarbejde og job sharing, som fremfor alt tilbydes unge.
These measures have thus tended to make the employment of young people mor flexible and to cheapen their labour, often having the effect of depriving older workers of their jobs without affording young people any better protection even in the long term: part-time work and job-sharing, for example, are commonly offered to young people.
Landene med forholdsvis lave ledighedstal og et mere udbygget erhvervsuddannelsesog efteruddannelsessystem som Danmark, Tyskland og Nederlandene udvidede dette tilbud på uddannelse og efteruddannelse, eventuelt suppleret med specielle erhvervsforberedende tiltag, i forventning om et snarligt økonomisk opsving.
Expecting an early economic upturn, the countries with comparatively low unemployment levels and more advanced initial and continuing training programmes, like Denmark, Germany and the Netherlands, widened their range of initial and continuing training, adding special preparatory vocational schemes in some cases.
Førstnævnte lande har med andre ord forsøgt at blive herre over krisen ved hjælp af beskæftigelsespolitiske midler, mens sidstnævnte lande først og fremmest benyttede uddannelsesog erhvervsuddannelsespolitiske foranstaltninger for at aflaste arbejdsmarkedet.
The first group of countries thus sought to overcome the crisis primarily with employment policy instruments, while the latter group largely used their education and vocational training policies to ease the burden on the labour market.
Mere positive eksempler fra den seneste tid er de såkaldte solidarpagter, som allerede anvendes i Frankrig og Belgien, og som diskuteres i Italien, hvor ældre arbejdstage-
The assistance given to small and medium-sized firms, which are considered more likely to create additional jobs than large companies, also comes under this heading.
I forbindelse med nyere erhvervsuddannelsestiltag især i Frankrig og Belgien, hvor lærlingesystemet skal fornys, og i Storbritannien, hvor »New Training Initiative (MSC 1982)« tilstræber at reformere den erhvervsrettede grunduddannelse, træder det rent erhvervspolitiske argument om at retablere eller forbedre konkurrenceevnen over for de største konkurrenter Tyskland, Japan og USA mere og mere i forgrunden.
The plans to reform initial vocational training that have been implemented under recent vocational training schemes, particularly in France and Belgium, where the apprenticeship system has been overhauled, and announced in Britain as part of the New Training Initiative (MSC, 1982) are increasingly dominated by the purely economic argument that competitiveness with Germany, Japan and the USA must be improved.
I disse lande ligesom i Nederlandene og Dan mark har der været en almindelig nedgang i antallet af uddannelsespladser til lærlinge i forbindelse med den økonomiske krise.
In these countries and in the Netherlands and Denmark there has been a general decline in the number of training places for apprentices as a result of the downward economic trend.
For eksempel er antallet af lærlinge i Storbritannien gået ned fra over 150 000 i 1979 til under 100 000 i 1983 (jf· Employment Gazette 2/84).
Thus the number of young people beginning an apprenticeship in Britain fell from over 150 000 in 1979 to under 100 000 in 1983 (see Employment Gazette, 2/84).
Forudsat at virksomhederne bevisligt tilbyder de nye heltids- og deltidsskoler, som har et unge et fast arbejde. særdeles godt ry for deres kvalitet, men de
In Italy the apprenticeship system still plays a quantitatively significant part in an industry that is dominated by small and
I det Forenede Kongerige er der indtil 1983 under Youth Opportunities Programme
This grey area has so far been characterizedby what tends to be sociotherapeutic measures for 16- to 19-year-olds:
Bestræbelser for at (re)integrere de kortvarige tiltag i et sammen hængende erhvervsuddannelses system for unge og voksne fagspecifikke behov på grundlag af de enkelte medlemsstaters historisk udviklede kulturelle særpræg.
Towards the (re)integration of short-term measures into a cohesive system of vocational training for young people and adults
I forbindelse med en reform af sekundærtrin II, som diskuteres for øjeblikket, tilstræbes en ny kombination af almen og erhvervsfaglig indlæring, eventuelt ved at inddrage praktikere fra virksomhederne. Men det vides ikke i dag, hvornår denne diskussion vil være afsluttet. tet.
There will be no patent recipe for solving the problems young people encounter as they make the transition from school to working life until it forms an integral part of an overall strategy for renovation the structure of industrial society.
En forudsætning herfor må være, at nye erhvervsuddannelsessystemer følges op af nye finansieringsmuligheder og -instrumenter uf- artiklen vedrørende omkostninger og finansiering, side 23).
Cedefop publications medium-sized firms, but the quality of the training provided and its usefulness in the longer term are questionable.
Ved efg-systemet indledes uddannelsen med et års heltidsundervisning på skole, som efterfølges af to års deltidsundervisning med integrerede uddannelsesfaser på en virksomhed. Den praktiske uddannelse formidles gennem skolerne og kontrolleres sammen med virksomheden.
New full and part-time training centres have been set up under the regional responsibility of the appropriate vocational training assessors, and although they enjoy a very good reputation, there are not enough of them to replace or to act as a worthwhile compliment.
KMBO-uddannelsen (på dansk: kortvarig erhvervsuddannelse på mellemniveau) foregår ligeledes på skoler og omfatter en række praktikperioder af længere varighed.
In the debate on the reform of the upper secondary level the attempt is being made to forge a new link between general education and vocational training, possibly including on-the-job training.
Ud dannelsen varer i alt 2 år.
No end to this debate is yet in sight.
Det er derfor nødvendigt, at alle disse mange institutioner og muligheder - selv om den størst mulige fleksibilitet bør opretholdes — samles i et kohærent og integreret system for at kunne yde tilstrækkelig kvalificeret støtte til en aktiv strukturpolitik.
Occupational choice and motivation of young people, their vocational training and employment prospects.
Kortvarige programmer og programmer med mere socialterapeutisk sigte er ikke længere nok.
Synthesis reports on the situation in the European Communities, 1980,250 pp. (DA, DE, EN, FR, IT, NL),
Alt dette skal ses som forsøg på at reformere den erhvervsfaglige grunduddannelse med det formål at tilbyde alle unge mellem 16 og 18 år en uddannelse og/eller beskæftigelse inden 1987, en målsætning, som EF-medlemsstaterne har formuleret (jf. Rådets resolution fra juli 1983 vedrørende erhvervsuddannelsespolitikken i 80erne).
In view of the social, economic and technological challenges which all highly industrialized countries face, it is essential for greater use to be made of vocational and continuing training as a dynamic instrument of an active educational, social, employment and economic policy. This would appear to presuppose that new training placement systems are accompanied by new financing facilities and instruments (see also the article on costs and financing in this issue).
Uddannelse for alle unge og vedvarende efteruddannelse for voksne i form af »vekseluddannelse«
Initial training for all young people and regular continuing training for adults with the aid of the 'alternance training' concept
Burkart Sellin gørelsen til unge under vekseluddannelse — hvor de som regel har status som en slags arbejdstagere og i hvert fald delvis udfører arbejdsopgaver, som også ældre arbejdstagere kunne klare eller udføre — hænger sammen med de lønninger, som de voksne i den pågældende branche får.
Burkart Sellin usually similar to that of employees and for at least some of the time they do work that olders workers also do or could do — are closely related to the wages paid to adults in the sector concerned.
teret, idet politiske prioriteringer i næsten alle tilfælde har bevirket, at programmerne ensidigt har taget sigte på de unge uden at tage højde for de konsekvenser, dette måtte få for ældre arbejdstagerne, hvis muligheder for en videreuddannelse derved ofte yderligere forringes.
fact, been imposed on older workers, many of whom are thus likely to see a further reduction in the continuing training opportunities open to them.
En sådan politik, der kun tilgodeser en del af arbejdsstyrken, indebærer faren for modstridende udviklinger.
A policy which gives preference to one group in this way may lead to conflicting developments.
Man lader sorteper gå frem og tilbage mellem de unge og de voksne: de unge ved endnu ikke, hvad arbejde er, og mangler arbejdserfaring (hvilket ikke kan undre, da udbudet af arbejdspladser er utilstrækkeligt), mens de voksne ikke er i besiddelse af den fornødne, tilstrækkeligt kvalificerende uddannelse, der svarer til den aktuelle ud vikling (hvilket heller ikke kan undre, når der ikke findes tilsvarende uddannelsesmuligheder for dem).
The buck is frequently passed back and forth between young people and adults: young people are accused of not having the right attitude towards work or enough practical experience (which is hardly surprising when there are not enough jobs), adults lacking of appropriate and sufficiently advanced skills to meet the latest requirements (again hardly surprising when suitable training opportunities are not open to them).
Vekseluddannelsens endelige sigte er at opnå en bedre relevans mellem almen og erhvervsfaglig uddannelse på den ene side og det praktiske arbejde på den anden - under hele arbejdslivet.
The object of alternance training in the final ananlysis is to improve the link between education/training and work throughout working life.
Det er udmærket, at de unge prioriteres højest, men det må ikke føre til, at sorteper går videre til andre arbejdstagergrupper, så som kvinder, ældre arbejdstagere eller den uden landske arbejdskraft.
The priority that is rightly given to young people must not, however, result in the buck being passed to other groups of workers, such as women, older workers or foreign workers.