natgillin/translations-raw huggingface dataset:
I ud dannelsespolitikken inden for den metal forarbejdende og elektrotekniske indu stri indgår i stigende grad omskoling, efter- og videreuddannelse.
The link between training and employment con tracts has been retained in the construction industry, though only for the duration of the training period.
Også i bygge fagene er uddannelsespolitikken stærkt regionaliseret med et finmasket net af re gionale samarbejdsforbund.
As well as developments at national level, the study was also concerned with developments at the level of the in dividual sector and firm.
Regionale samarbejdsforbund fungerer som en slags pulje, som arbejdsgivere i regionen kan trække på, når de mangler lærlinge.
In recent years there have been a number of interesting developments in employer and union in volvement in vocational education at sector level.
De to sidstnævnte kan endvidere øve indflydelse ad den traditionelle vej gennem de re gionale uddannelsesudvalg, som allerede har bestået i længere tid, og som fungerer mere eller mindre uafhængigt ved siden af samarbejdsforbundene.
Mention has already been made of the training funds established under the terms of collective agreements: these funds are built up from a levy on the wage bill and, in the case of agreements relating to the apprenticeship system, grants from the Ministry of Employment and Social Security.
I byggefagene opretholder man sammenkoblingen af uddannelses- og arbejdsaftaler, i hvert fald under uddannelsestiden.
Reflecting the specific situations of the various sectors — labour market structure, training tradition, the relative strengths of the various parties (employers and unions) — a great diversity has grown up in training policies at sector level.
• forholdet mellem »duale« og rent skolemæssige former for erhvervsud dannelse;
In the banking sector, where the unions are very weak, it is virtually only the employers' side that has a part to play in training policy.
• forholdet mellem erhvervsrettet og virksomhedsspecifik undervisning;
Here the main emphasis is on specific courses, some of them provided by a joint national training body.
• regelfastsættelsen m.h.t. overgangsfaciliteter mellem ordinær erhvervsundervisning og arbejdssystemet;
ditions have been created which will enable the two sides of industry to play a greater part in vocational education, but institutional factors are not the only ones which will shape the economic and in dustrial dialogue in years to come.
I bankvæsenet indtager arbejdsgiverne næsten en monopolstilling.
What matters too is the substance of training policy, determined by the two sides of in dustry in consultation with one another, with the government and with the world of education.
Fagbevægelsens position i denne sektor er meget svag.
Here too there are major challenges, some of which may prove to be significant sources of tension in the economic and industrial dialogue.
Vi har allerede henvist til oprettelsen af fonde på niveauet for CAO-aftaler med henblik på uddannelse og skoling. Disse uddannelses- og skolingsfonde fødes med en bestemt del af lønsummen og — når det gælder aftaler om lærlingesystemet — med tilskud fra arbejds- og socialministeriet.
The study devotes particular attention to three sectors, namely the engineering in dustry (including electrical engineering), construction and banking, and by way of illustration we focus below on a number of interesting aspects of training policy in these sectors.
Generelt kan det konstateres, at man på den enkelte virksomheds niveau ikke har set meget til inddragelse af arbejdstagerrepræsentation i den førte uddannelses politik. Hverken fagbevægelse eller be driftsråd spiller nogen væsentlig rolle i den på virksomhedsniveau førte uddan nelsespolitik. Fagbevægelsens traditionelt svage position på virksomheds niveau kan i denne henseende betegnes som et svagt led i den sociale dialog.
In general little has been done at the level of the individual firm to involve employees and their representatives in shaping and implementing training policy: neither the trade unions nor the works councils play any role of significance.
Manglende forestilling om uddannelsespolitikkens indhold
Defining the content of vocational training policy
Det er klart, at nu, da der er skabt en institutionel basis for den sociale dialog om er hvervsundervisningen, er det afgørende spørgsmål, hvilket indhold man på lidt længere sigt vil give uddannelsespolitik ken.
In the engineering industry the central pillars of training policy are the recently established regional institutions which are funded by and operate under the con trol of the central education and training fund.
Arbejdsmarkedsparternes manglende tradition for overvejelser om erhvervsundervisningen, forskelle i kriterier for oganisationstilhørighed (efter erhvervsgren, ud over sektorgrænser, efter faggruppe) og kapacitetsproblemer er i denne henseende vanskelige problemer.
The traditional link between train ing and employment contracts within the apprenticeship system has been abandoned, and training contracts now in volve not individual firms but the new in termediary bodies, which are run jointly by employers and unions.
Sandsynligvis vanskeligst for fagbe vægelsen.
Training policy in the engineering industry is in creasingly concerned not just with initial
I undersøgelsen har man været særlig op mærksom på situationen i tre brancher: metal og elektroteknik, byggefag og bankvæsen.
As has already been noted, these various developments are still at too early a stage to allow any final assessments to be made.
Til illustration henviser vi til en række interessante aspekter af uddan nelsespolitikken i disse tre sektorer.
In institutional terms various con
Udfærdiget af:
INFORMATION SOURCES
De Europæiske Fællesskaber International Organisation Martina Ni Cheallaigh Bibliothécaire CEDEFOP
European Communities International organization Martina Ni Cheallaigh Librarian CEDEFOP
Medlemmerne af CEDEFOP's informations- og dokumentationsnet blev bedt om at sammensætte specielt materiale til dette hæftes hovedtema, vant beskrivelse af alle de aktiviteter, institutioner og organisationer osv., der findes side om side med EF-institutioner samt fagforeninger, og som således spiller en rolle i forbindelse med erhvervsuddannelse. Der er således tale om en lille »håndbog i med indflydelse«.
CEDEFOP's documentary information network was asked to provide material illustrating the the me of the Bulletin, and in particu lar to provide bibliographical re ferences.
Ud over at der gives en beskrivelse af, at lønmodtagerorganisationer spiller en aktiv rolle, ser man i rapporten også på EF's holdning til arbejdsmarkedets parters rolle, og hvad EF gør for at fremme medindflydelse og medansvar hos arbejdsmarkedets parter.
The following includes contributions from Belgium, Denmark, the Federal Republic of Germany, Greece, Spain, France, Ireland, Italy, The Netherlands, Portugal, and the United Kingdom.
Imidlertid mener man, at den grundlæggende holdning til deres medindflydelse er positiv.
European Centre for the Development of Vocational Training (CEDEFOP)
Lemke, H.: Lønmodtagerorganisationer og deres bidrag til udvikling af en erhvervsuddannelsespolitik i Det Europæiske Fællesskab. Det Europæiske Center for Udvikling af Erhvervsuddannelse (CEDEFOP) 125 sider, endnu ikke udgivet, sprog: TV, EN, FR CEDEFOP, Bundesallee 22, D-1000 Berlin 15 Trade unions. Training policy. International organizations. European communities. EEC Countries.
Luxembourg: Office for Official Publications of the European Communities, 1987 To be published: The role of the social partners in youth and adult vocational train ing in Denmark Social partners and vocational education in the Netherlands 135 pp.; languages: NL, EN The role of the social partners in vocational training in Portugal: interim report various pagination; languages: PT, EN Copies of the typescripts are available from: CEDEFOP, Bundesallee 22, D-1000 Berlin 15 dustry and trade unions in the development, provision, administration and control of vocational train ing in the EC Member States.
I denne rapport gives der en omend til tider kortfattet, men alligevel rele tær for Den Europæiske Faglige Samarbejdsorganisation (EFS) ind leder denne rapport, som drejer sig om alternative arbejds- og livsformer.
This investigation con siders the situation at regional, local and enterprise level and highlights the problem of training provision for various target groups, such as women, young persons and im migrants.
De forskellige bidrag behandler de problemer, som hyppigst optræder i forbindelse med dialogen mellem ar bejdsmarkedets parter på europæisk plan.
The other main intention is to describe methods of state intervention aimed at promoting social dialogue and to develop proposals for improved social dialogue.
Blandt de emner, der diskuteres, kan nævnes: hvordan man bekæmper arbejdsløshed , herunder arbejdstidsforkortelser og medindflydelse til ar bejdsmarkedets parter i forbindelse med den økonomiske planlægning i EF; ny teknologi og forbedring af ar bejdsvilkår, navnlig styring af de sam fundsmæssige virkninger; standardisering og styrkelse af tryghed i ansættelsen i Europa; forening af europæiske fagforeninger; udbygning af EFS som »overordnet repræsentant« for arbejdstagerne i Vesteuropa; betyd ningen af det europæiske sociale pro gram og Europarådets konventioner samt fremtiden for levevilkårene og udsigterne for fagbevægelsen.
Three sectors: construction, metal or electronics industries and banking are examined in depth for each country to give a precise illustration of the nature and extent of cooperation amongst the social partners and government bodies.
Generaldirektoratet for Beskæftigelse og Sociale Anliggender -Kommissionen for de Europæiske Fællesskaber
ISBN 92-825-7695-7 (NL); 92-825-7694-9 (EN) The role of the social partners in vocational training in the Federal Republic of Germany viii, 105 pp., annexes.
Dette dokument indeholder to aftaler indgået mellem EFS (Den Europæiske Faglige Samarbejdsorganisation), UNICE (Sammenslutningen af Industri- og Arbejdsgiverorganisationer i De Europæiske Fællesskaber) og CEEP (Det Europæiske Center for
This editorial contains two agreements of the ETUC (European Trade Union Congress), Unice (Union of Industries of the European Community) and ECPE (European
Dialogen mellem arbejdsmarkedets parter Social Europe (Luxembourg) 2, 1987, side 5-8, ISSN 0255-0776 Social partners. Attitude. Recommendations. Employment policy. Employment creation. Economic de
Directorate-General, Employment and Social Affairs — Commission of the European Communities 'Social dialogue' Social Europe 2, 1987, (Luxembourg) pp. 5-8. ISSN 0255-0776 Social partners.
Erhvervsuddannelse 2/1S
Vocational training 2/1988
ISBN 92-825-7201-3 (EN) ske og Sociale Udvalg og CEDEFOP.
Fund, the Economic and Social Committee and CEDEFOP.
Af internationale institutioner uden for EF-regi behandles OECD, ILO, Europarådet, UNICE og CLE.
The nonCommunity international institu tions treated are: OECD, ILO, Council of Europe, Unice, and ELC.
I tredje kapitel analyseres den rolle, en række arbejdsgiverorganisationer i fire forskellige brancher spiller, nemlig landbruget, bygge- og anlægssektoren, metalindustrien og servicesektoren.
The third section examines the role of a number of employers' organizations in four different sectors: agriculture, construction, metal industries and services.
Det anføres, at den omstændighed, at der findes forskellige uddan nelsessystemer i medlemsstaterne samt nogle internationale organisationers struktur og arbejdsmetoder, lægger hindringer i vejen for internationalt samarbejde.
The existence of different training systems in the Member States and the nature of structural and operational mechanisms in some international organizations are cited as a hindrance to international cooperation.
Forfatteren inddeler disse organisationer i tre grupper og belyser nogle af strukturerne, arbejdet og samarbejdet inden for erhvervsuddannelse. I den første gruppe, EF-institutioner, behandles Det Stående Udvalg for Beskæftigelse, Det Rådgivende Udvalg for Erhvervsuddannelse, EKSF's Rådgivende Udvalg, Den Europæiske Socialfond, Det Økonomi
Castin, F.: Employers' organiza tions — their involvement in the development of a European voca tional training policy European Centre for the Develop ment of Vocational Training (CEDEFOP) Luxembourg: Office for Official Publications of the European Communities, 1987, 103 pp.
pæiske Fællesskabers Officielle Publikationer, 1987.
In so far, it amounts to a small 'participation handbook'.
Det Europæiske Center for Udvikling af Erhvervsuddannelse (CEDEFOP)
The report finds the role assigned to the social partners by the Community instruments and organizations to be ambivalent both in reality and in the intentions of the relevant documents.
Arbejdsmarkedets parters rolle i erhvervsuddannelse i Belgien 111 sider, ISBN: 92-825-7695-7 (NL) 92-825-7694-9 (EN) Arbejdsmarkedets parters rolle i erhvervsuddannelse i FR Tyskland viii, 105 sider, bilag. ISBN 92-825-7696-5 (TY) 92-825-7697-3 (EN)
Readiness to involve the social part ners has limited dimensions in both the interpretation of the prescribed participation mechanism and in the granting of scope for action.
Følgende publikationer vil blive udgivet: Arbejdsmarkedets parters rolle i ung doms- og voksenerhvervsuddannelserne i Danmark 214 sider, sprog: DA, EN Social partners and vocational education in the Netherlands 135 sider, sprog: NL, EN The role of the social partners in vocational training in Portugal: interim report forskellig sidenummerering, sprog: PT, EN Kopi af teksterne kan fås ved henvendelse til CEDEFOP, Bundesallee 22, D-1000 Berlin 15
Lemke, H.: Employees' organiza tions and their contribution to the development of Vocational train ing policy in the European Community European Centre for the Develop ment of Vocational Training (CEDEFOP) 125 pp., yet to be published; languages: DE, EN, FR.
Fagforeningernes og ledelsens rolle i erhvervsuddannelse i Frankrig 132 sider, ISBN 92-825-7699-X (FR) 92-825-7698-1 (EN) Arbejdsmarkedets parters rolle i erhvervsuddannelse i Italien 196 sider, ISBN: 92-825-7726-0 (IT) 92-825-7725-2 (EN) Arbejdsmarkedets parters rolle i erhvervsuddannelse i Det Forenede Kongerige ring, administration og styring af er hvervsuddannelse i EF's medlemslande.
ty; new technologies and the improve ment of working conditions, especially the control of their social effects; standardization and strengthening of the level of employment security in Europe; the unification of European trade unions; the development of the ETUC as the 'global representative' of workers in Western Europe; the importance of the European Social Charter and the Council of Europe's conventions; the future of living con ditions and the outlook for the tradeunion movement.
Denne inddragelse analyseres ud fra den historiske udvikling og den aktuelle situation, og man ser også på re levante juridiske bestemmelser eller kollektive overenskomster.
Mathais Hinterscheid, Secretary-General of the European Trade Union Confederation (ETUC) in troduces this book which deals with alternative ways of working and living.
Undersøgelsen omfatter situationen på det re gionale og lokale plan og på virksom hedsniveau og belyser problemet med at tilvejebringe uddannelser for for skellige målgrupper, såsom kvinder, unge og indvandrere.
The various contributions cover the problems which crop up most often in the social dialogue taking place at European level.
Den anden overordnede målsætning er at beskrive de metoder, staten be nytter sig af i forbindelse med indgriben med henblik på at fremme dialogen mellem arbejdsmarkedets parter og formulere forslag til en bedre dialog.
Among the topics discussed are: ways to combat unemployment including the reduction of working time and the participation of the social partners in the economic planning of the Communi sibility of government to provide the framework within which training can be supplied.
I forbindelse med hvert land gives der en dybtgående beskrivelse af tre brancher, nemlig bygge- og anlægsfagene, metalindustrien eller elektronikindustrien og banker med henblik på at give en præcis fremstilling af former og omfang af det samarbejde, der foregår mellem abejdsmarkedets parter og statslige organer.
Among the points recommended for further discussion in the social dialogue are: further demarcation of responsibility between govern ments and social partners, and between firms and employees; research and development of qualifications and curricula; strengthening the role of employer/employee in the education/training system; retraining of the employed and unemployed; voca tional guidance.
Sammenslutningen af Industri- og Arbejdsgiverorganisationer i De Europæiske Fællesskaber (UNICE) Education and training: fundamental UNICE principles Bruxelles, den 6. marts 1987, 4 sider, sprog: EN, FR,
Union of Industries of the European Community (Unice) Education and training: fundamental Unice principles Brussels, 6 March 1987, 4 pp.; languages: EN, FR. Unice, rue Joseph II 40, Boîte 4, B-1040 Bruxelles.
bejdsgivere som arbejdstagere får gavn af undervisning og uddannelse, og at dette område derfor skal være et fælles ansvarsområde.
This policy statement is based on the idea that both the employer and the employee are beneficaries of education and training, which should, therefore, be their joint responsibility.
På grund af de forskellige traditioner i de enkelte lande er det ikke muligt ad udforme EF-regler for, hvem der er ansvarlig for at tilvejebringe uddannelse, men drøftelser, udviklingsprogrammer, pilotprojekter, på EF-plan er ønskelige.
Due to the varying national traditions it is not possible to have a Community regulation stating who is responsible for provision but Community discussions, exchange programmes, pilot projects, etc., are desirable.
Selv om de enkelte landes regeringer er ansvarlige for at etablere den grundlæggende undervisning, gælder dette imidlertid ikke for erhvervsud dannelse. Dog er det fortsat regerin
While the provision of basic education is the task of national govern ments, the same is not true for voca tional education and training; however, it does remain the respon
Et udpluk af de vigtigste punkter i planen: • den industrielle lærlingekontrakt skal indgås inden det 18. år og kun for erhverv uden større krav til skoleud må ikke lades i stikken.
Among the plan's main points are: • the industrial training contract should terminate before the age of 18 cupations. Région bruxelloise. Région wallonne. Belgium.
En gennemgang af Forbundet af Kristelige Fagforeningers (CSC's) stillingtagen til uddannelsesspørgsmål.
This booklet sets out the policies of the Confédération des Syndicats Chrétiens (Belgian Confederation of Christian Trade Unions) on the subject of union objectives for vocational training.
Hovedmålet er, at uddannelserne skal tilpasses de teknologiske forandringer, men de dårligst stillede ledige og mindst kvalificerede arbejdstagere
The main objective is that training should be kept abreast of technological change, without
Skilled occu virksomheden som bindeled mellem skoleuddannelse og fortsat uddannelse og tegner til slut et nyt billede af virksomheden med medarbejderindflydelse og sammenhæng mellem undervisnings- og uddannelsessystem som f.eks. i Belgien med den nye vekseluddannelse gennem en industriel lærlingekontrakt.
report goes on to discuss the enterprise as the link between school education and continuing training. The third committee outlines a new picture of the 'participatory enterprise' in which the educational system combines with the trainer, as exemplified by the new alternance train ing formula in Belgium: the 'in dustrial apprenticeship contract'.
Dokumentet omhandler samrådet mellem arbejdsmarkedets parter i Bruxelles og Vallonien om uddannelse og erhvervsmæssig integration af unge.
nating training, and the possible in stitutionalization of work-experience schemes.
Der anføres en samlet række foranstaltninger med henblik på sam virke mellem uddannelsesorganer; styrkelse af forbindelserne mellem skole, virksomhed, arbejdsplads og er hvervsmæssige muligheder; tilgo king life. Skills. Job requirements. Région flamande. Belgium.
The aim of bringing together this assortment of data, responses and suggestions is to promote cooperation between education and industry. Detailed survey results are set out in tables.
Dette rundspørge til omkring 500 virksomhedsledelser belyser problematikken virksomhed — undervisning.
This survey of 500 or so enterprise managements is concerned with the interface between education and employment.
Formålet med denne sammenstilling af kortfattet præsenterede data, reaktioner og forslag er at tilvejebringe et samarbejde mellem erhvervsliv og un dervisning.
Industrialists give their views on school/employer cooperation, young people's attitudes to work and school-based knowledge, alter
Formålet med denne dialog var at skabe større for ståelse for den anden parts behov og forventninger. Jo Vervoort informe rer om centrene for deltidsundervisning.
The second part of this dossier is a report on a conference of representatives of education and industry which con cerned itself among other things with the teachers' standpoint.
Bert Vermeiren giver et rids af virksomhedslederens rolle i systemet for vekseluddannelse.
Jo Vervoort gives further information on parttime education centres, while Bert Vermeiren outlines the role of the in dustrial manager in the system of alternating working and training.
I de afsluttende betragtninger går man navnlig ind for større decentralisering og smidige samarbejdsformer.
The concluding section urges a more decentralized approach and flexible arrangements for cooperation.
Rigensgade 13 DK-1316 København K Telefon 01 14 4114 indgang, der skal være hovedindgangen til basisuddannelsen.
Rigensgade 13 DK­1316 København K Tel.: Ol 14 41 14 try is to be the main entry to basic training.
Udvalgets flertal mener, at den etårige basisuddannelse med 40 ugers skoleundervisning skal være hovedindgangsvejen, medens et mindretal mener at de 2 ad gangsveje skal præsenteres og administreres som ligeværdige indgangsveje.
The majority of the commit­tee are of the opinion that the one year's basic training with 40 weeks schooling should be the main en­trance path, whereas a minority think that both paths should be offered and administered as equally ranking ways of entry.
Mindretallet, bestående af arbejdsgiver- og erhvervsorganisationer, har i betænkningen fremlagt de res eget forslag til en lovrevision, da de ikke har kunnet tilslutte sig tanken om et enstrenget system.
The minority, consisting of employers' and occupational organizations, have submitted in the report their own proposal for amend­ment of the law, because they could not agree to the idea of a single­line system.
grundlæggende erhvervsuddannelser skal være et enstrenget system, der gi ver en systematisk sammenhæng med hensyn til adgang, struktur, indhold og meritoverfærsel.
training should be combined. The basic vocational training schemes are to form a single­line system providing a systematic relationship between ad­mission, structure, content and qualification.
Lovforslaget bygger på, at der stadig skal være en et årig basisuddannelse for alle er hvervsuddannelser, men der bliver 2 anerkendte måder at komme ind på uddannelsen, nemlig enten 40 uger på skole eller praktikophold på en virk somhed efterfulgt af 20 uger på skole.
The draft law rests upon the continued existence of the one­year's basic training for all voca­tional training schemes; but there will be two recognized methods of entry to the training, namely either 40 weeks at school, or on­job training with a firm followed by 20 weeks at school.
Begge basisuddannelser skal være lige meget værd, men der har i Udvalget hersket nogen uenighed om, hvilken
The two forms of basic train­ing are to be of equal value; but there has been some disagreement within the committee as to which form of en­
Betænkning om de grundlæggende erhvervsuddannelser; Betænkning afgivet af et udvalg nedsat af un dervisningsministeren maj 1986 (i 2 bind).
Betænkning om de grundlaeg­gende erhvervsuddannelser: Report issued by a committee ap­pointed by the Minister of Education May 1986 (in 2 volumes). Undervisn­ingsministeriet, Copenhagen, 1987, 851 pp.