natgillin/translations-raw huggingface dataset:
• brug af miljø og nærsamfund omkring skolerne som en kilde til indlæring; situationer, organiserer mange skoler ar­bejdssituationer i egen regie.
• emphasis on learning that leads to the development of personal and inter­personal competences;
• ændringer i de fysiske indlæringsram­mer hen imod mere fleksible lokaliteter;
• more active methods of learning;
I andre lande findes værksteder til flere formål, der tilbyder »smagsprøve«­kurser på fagområder, f.eks. VVS, el­installation, murerarbejde.
In other countries multi­skill workshops offering 'taster' courses in groups of related skills have been provided, e.g. plumbers, electrical installation, masonry.
I nogle tilfælde benyttes er­hvervsuddannelsesinstitutterne til gennem­føre af en række korte »kvalifikations«­kurser.
In some schemes vocational institutes are used to provide a range of short 'skills' courses.
■ Brugen af miljøet og samfundet omkring skolen til projektarbejde
• the introduction and extension, and better use, of work experience;
• ændringer i uddannelsens sociale sam­menhæng hen imod mindre autoritære og mere voksne relationer mellem lærere og elever;
• the introduction into the curriculum of learning aimed at knowledge and under­standing of the working world;
• prioritering af læreprocesser, der udvik­ler personlige og sociale egenskaber;
• the development of work situations con­trolled by schools;
Aktive indlæringsmetoder medfører ofte, at enkeltpersoner eller små grupper sættes til »projektarbejde«, der som regel er undersøgelser og præsentation af sider af nærsamfundets voksentilværelse og ar­bejdsliv.
• an intensification of career education concentrating on the lower achievers, draw­ing on opportunities in the local region, on alternatives to normal paid employment, and on the full range of social agencies.
• indførelse af indlæring i undervisnin­gen, der sigter mod kendskab til og forstå­else af arbejdsverdenen;
• the use of the environment and commu­nity surrounding the schools as a resource for learning;
Indførelsen af disse kvalifikationer, med den helt indlysende praktiske sammen­hæng, har ofte vist sig at virke motiverende, det samme har muligheden for at vise, hvad man duer til, noget som mange ikke har været i stand til i de teoretiske fag.
The introduction of these skills, with their obvious practical relevance, has often proved motivating, as has the opportunity for success which has escaped many in theoretical subjects.
En vis risiko findes, for så vidt de tilbudte kvalifi­kationer fører til traditionelle fag, som er ved at forsvinde i industrien.
A certain danger occurs where the skills offered lead to traditional jobs that are disappearing in industry.
Dårligt stillede unge
Disadvantaged young people
Gérard Sarazin er denne udfordring, man skal prøve på at tage op.
Gérard Sarazin problems that arise.
Artiklen behandlerproblemet vanskeligt stillede unge ved at stille spørgsmålet, om man skal overvejeforanstaltninger, der kan afbøde konsekvenserne, eller om man hellere skal finde ud af, hvor dan man kan undgå at frembringe denne samfundskategori.
The author considers the problem of disadvantaged young people, questioning whether it is right to plan measures to remedy failures rather than trying to prevent any such social group coming into existence in the first place.
Måske skal man prøve på at anlægge et andet syn på ungdommen, på verden og også kaste et andet blik på erhvervsuddannelse og beskæftigelse.
If a positive attitude is taken to this social factor it may help to uproot a number of firmly entrenched concepts, for it forces us to take a fresh look at young people and adopt a different approach to training and the labour market, seeking ways of mobilizing all the social partners to tackle the whole range of
Nej, fænomenet er i sig selv sikkert gammelt.
Is this really a new social group?
Det nye er, at man erkender det og tager det op.
There is nothing new in the factor itself; what is new is that it is being recognized and taken into account.
Den franske regering har nedsat et tværministerielt udvalg, der skal beskæftige sig med den erhvervsfaglige og samfundsmæssige integration af disse dår-
The French Government has set up an interministerial delegation to consider the integration of young people in difficulties into the working world and society and, in an effort to throw light on
I de senere år er der dukket en ny samfunds kategori op: de dårligt stillede unge, de sociale tabere, for blot at tage et par af de betegnelser, man hyppigst støder på.
Should we not perhaps be trying to take a fresh look at young people and their world, training and employment?
Artiklen bygger på princippet om at gøre arbejdspladsen til et uddannelsessted, hvilket forudsætter beskæftigelse til de unge.
He advocates the principle that the work situation should be the place of training.
At give arbejde til ungdommen må frem for alt ske gennem opsøgninger af nye former for solidaritet.
This assumes that the young have employment, the single most important step towards that end being to seek 'new forms of solidarity'.
«Lokalkontorerne» i Frankrig er i første række et forsøg på at finde denne solidaritet ved mobilisering af kommuner og amter, arbejdsmarkedsparterne, lokale forvaltninger og institutioner og sammenslutninger med henblik på gen nemførelse af samordnede aktioner.
'Local missions' in France are an attempt to achieve such solidarity by mobilizing joint action on the part of the neighbourhood community, both sides of industry, associations and local authorities and institutions.
En forskningsproces er igangsat i Frank rig med henblik på opsøgning af nye fag gennem variation af kompetenceniveauernes fordeling i arbejdssystememe og ved at opfinde en ny ydedygtig erhvervs· uddannelsesmetodef or unge uden kvalifikation. fikation.
In France research has been launched to identify new occupations and redistribute the levels of skill in working systems, devising a new and highly effective method of training for unskilled young people.
Det interministerielle udvalg om erhvervsmæssig og social indslusning af vanskeligt stillede unge
Interministerial delegation for the vocational and social integration of underprivileged youth
I de senere år er der dukket en ny samfundskategori op: de dårligt stillede unge, de sociale tabere.
A new social group has recently made its appearance: disadvantaged young people or young people in difficulties.
største vanskeligheder = indførelse af samfundsarbejde). (Kvalifikationskursus = unge der ikke kunne klare skolen, men anses for at kunne reddes samfundsmæssigt = uddannelsesorganer).
outskirts of our cities, elements of a course of action have been devised or clarified, based in essence on accepting and listening to young people as they are, individually and collectively.
Den unge betragtes udelukkende som hørende til en kategori, hvortil man kan føje et plus.
A young person is regarded as belonging to a single category which may be helped to move one rung up the ladder.
Procedurernes normale lang sommelighed omdanner automatisk dette blik til hverveofficerens blik, der har det som sin eneste opgave at udvælge.
Because practices are normally so cumbersome, this attitude automatically comes to resemble that of a recruiting sergeant whose sole role is to weed people out.
Det drejer sig ikke mere om at have et bestemt syn på en kategori af unge, der ophober marginaliserende handicap, men om at acceptere det forhold, at deres eksistens er en appel om forandring og fornyelse.
Without trying to sift them through the screen of adult knowledge, an attempt has been made to discover potential and create a framework for young adulthood which allows young people to break away from institutions and organizations and then to make a fresh start and find their foothold there.
Et andet syn på erhvervsuddannelse og beskæftigelse
But this action, however positive, is still fragmentary.
ligt stillede unge. Tidsskriftet Formation professionelle har set på forandringerne inden for de unges erhvervsuddannelse og har åbnet sine spalter for en artikel om emnet »andre løsningsmuligheder for dår ligt stillet ungdom«. Eksemplet er yderst talende, idet det på glimrende måde viser emnets uklarhed.
A fresh look at training and employment changes in the vocational training of youngsters, Vocational Training has opened its pages to an article on the 'alternatives for disadvantaged youth'.
Dels kan man ikke længe re undgå at tale om de dårligst stillede unge, og antalsmæssigt begynder de at tælle; dels placerer man dem bevidst som »værende i undervisnings- og uddannelsessystemts ud kant, i samfundets og arbejdsmarkedets udkant«.
On the one hand, the subject of 'disadvantaged young people' can no longer be ignored, for their numbers are sufficiently large to make them significant; on the other, they are consciously regarded as being 'on the fringes of the education and training system, on the fringes of society and the working world'.
Stiller man ikke spørgsmålet: hvordan kan man undgå at frembringe denne samfundskategori? er valget klart: enten opstår der i industrisamfundene en ny reserve af indianere fra de dårligst stilledes store stamme, og for dem indføres der særlige undervisningsordninger, uddannelsessystemer der ikke opfylder arbejdsmarkedets mere og mere selektive behov og beskæftigelsesmuligheder på et særligt arbejdsmarked eller også skal samfundet vise sig i stand til at opbygge fremtiden med hele samfundets deltagelse under udnyttelse af såvel omfanget af de voksnes overvejelser og den imponerende kapital af forestillingsevne, der er opbygget for at finde nye svar på de sociale interventionsvanskeligheder.
Should we not, however, be asking ourselves the question of how we could prevent such a social group existing in the first place? A clear-cut choice lies before us: either we set up 'Indian reservations' in our industrialized society, peopled by a great tribe of 'the disadvantaged' for whom we devise special education and training systems that no longer match up to the ever more selective demands of the labour market, and create opportunities on a separate jobs market; or, drawing on the wealth of resources and goodwill in the adult world and our admirable stock of imaginative and innovative solutions to the problems of taking social action, we strive to build a future with the support of the whole of society.
Når Bertrand Schwartz i Le monde (20. februar 1985) offentliggør en artikel med overskriften »Modernisere Frankrig med hele ungdommen«, er det dette valg, han foreslår: »det det drejer sig om, er mulighe den for at udnytte det betragtelige samfundsmæssige fornyelsespotentiel, som den samlede ungdom udgør, og ikke blot de af skolen udvalgte«.
When Bertrand Schwartz wrote an article for Le Monde (20 February 1985) entitled 'modernizing France with all our young people', this is the choice he proposed: 'the challenge ... is the opportunity to mobilize the considerable potential for social innovation offered by young people as a whole, not only those who emerge as high-flyers in the school system'.
Et andet syn på ungdommen
A fresh look at young people
Virkeligheden er imidlertid en anden.
Real life is not like that, however.
Et ungt menneske kommer på sin vej ud for en række situationer, der befinder sig i stadig udvikling; den unge har brug for at prøve sig selv, prøve hvad han formår, finde ud af hvad han kan og at finde sig selv.
The young person will encounter a variety of changing situations en route. He will have to test himself, try things out, meet his own challenges and discover his own identity.
Det, det, unge menneske har brug for, er nogle holdepunkter, der har deres plads i det velkendte, det dagligdags.
What he needs are role models and people with whom he can identify through close, everyday contact.
Men disse faste holdepunkter, disse genstande tvivler på sig selv, søger sig selv, ja er undertiden ude på glatis.
Those people, however, may be unsure of themselves too; they may be seeking their own identity and they may even be adrift themselves.
Nej, et ungt menneske er ikke det intet, der skal overvældes ved indførelse af en foranstaltning, der indgår i dette tomrum.
A young person is not an empty vessel to be filled through the introduction of some measure.
Der stræbes efter mere end det, efter en anden måde at betragte verden på.
He has his own aspirations towards better things, another way of looking at the world — a world in which we adults find it very hard to discern what a young person's affiliations and references will be.
Den verden i hvilken vi voksne har svært ved at sige, hvad der for den unge bliver slægtskab og faste holdepunkter.
Here and there over the past few years, especially among those who work with very deprived young people living in the desolate
De programmer, der skal fremme de unges integration, går ud fra det ene princip, at adgangen til beskæftigelse, der danner grundlaget for al integration, skal ske ved forbedring af de faglige kvalifikationer.
Programmes introduced to help young people integrate have started on the single premise that access to employment - a vital step towards any form of integration — could be achieved only by improving vocational skills.
Derfor gøres der et stort arbejde for at få indført uddannelser, der giver en ny chance til dem, der ikke har fået nogen kvalifikation i skolen, eller til dem, der har fået en ikke direkte brugbar kvalifikation, fordi den var for dårligt tilpasset arbejdsgivernes behov.
This was the reason for the substantial effort to introduce forms of training that would give a second chance to those who had been unable to acquire a skill at school or those who had acquired a skill that was of no direct use to them as it was not the skill demanded by employers.
Disse såkaldte integrations- eller kvalifikationsuddannelser har for en dels vedkommende haft meget positive virkninger, der bygger på »succespædagogik«.
In many cases these 'integration' or 'skill training' courses were very successful, their effects being based on 'teaching for success' .
De har gjort det muligt for mange unge at lære sig selv bedre at kende, at forstå deres vanskeligheder, forstå at der er noget, der hedder pligter, at lære at arbjede og at blive klar over deres reelle muligheder.
They have helped many youngsters to find out more about themselves, perceive their own difficulties, appreciate the constraints, learn how to work and acquire an awareness of their true potential.
Disse uddannelser er blevet betragtet, analyseret og vurderet ud fra kriterier, der er udsprunget af selve princippet i deres indførelse (erhvervelse af anerkendt kvalifikation, mulighed for beskæftigelse).
The courses have been observed, analysed and evaluated in the light of criteria evolved from the very principle that governed their introduction in the first place (the acquisition of recognized qualifications, access to employment).
Imidlertid har det kvantitative omfang af det antal unge, der skal uddannes, i forbindelse med nødvendigheden af for underviserne at tage hensyn til det enkelte unges forhold tvunget til afklaring af de pædagogiske mål, til i betragtelig grad at udvide antallet og arten af implicerede parter og til at differentiere organisationsformerne.
The large numbers of young people to be trained and a realization among trainers that they have to take each youngster's own experience of life into account have shown how vital it is to
Det, som samfundet siger om sin ungdom, henviser til en række billeder, som skaber og opmuntrer samfundsstrategierne.
What society says of its young people reflects a set of images that help to create and confirm social strategies.
Den benyttede klassifikation spænder fra den mere eller mindre forbryderiske til den til ansættelse mere eller mindre egnede.
The young are classified under headings ranging from 'more or less delinquent' to 'reasonably likely to find work'.
Som reaktion udvikles en række foranstaltninger, der igen bidrager til en lagdeling. Hver foranstaltning har sit særlig publikum, hvert publikum sin særlige foranstaltning.
Having classified them in this way, a series of schemes is planned, each of which in turn pigeonholes them even more firmly.
På denne måde opstår og styrkes de publikumstilpassede systemer, da en foranstaltnings gennemførelse nødvendigvis må over lades en eller anden, der følgelig beskæftiger sig med et bestemt publikum under udelukkelse af alle de øvrige.
This creates and reinforces cliquishness, since the task of setting up a scheme is necessarily entrusted to a body which will thenceforth be likely to cater for its own target group and no other.
(Integrationskursus, ungdomsbyggepladser = unge i
(For exemple, youngsters in greatest need are
Modtage udfordringen det unge menneske lærer at placere sig i produktionshandlingen, det vil sige i for­hold til alle dem, der sammen med ham bidrager til produktionshandling.
clarify teaching objectives, involve many more (and a greater variety of) agencies and diversify organizational methods.
Det gælder om at undgå, at de unge sættes udenfor, før de gennem virksomheden kommer ud i arbejdslivet, og blandt ung­dommen at få genskabt skaberevner, der kan få udvirkning for erhvervslivet.
precarious way of living and looks on itself as less privileged than adults who continue to benefit from all their accumulated rights. Should we tolerate a whole generation being disadvantaged and in difficulties?
At modtage udfordringen bygger først og fremmest på en mobilisering af alle parter.
This is the reason for the development of new methods, referred to as integration through viability: halfway enterprises, school workplaces and training periods linked with the setting up of new enterprise.
Det gælder om at anspore kommuner, amter og regioner, arbejdsmarkedsparter­ne, lokaladministrationen, institutioner og sammenslutninger til den samordnede ind­sats, alle ønsker.
The aim is to ensure that young people are not disregarded by employers pending their entry into the working world and to give those young people creative abilities that may lead to viability.
Disse deltager ikke mere ved at definere den samlede kunnen og viden indholdsmæssigt, men ved at sætte spørgsmåltegn ved alle de handlinger, der udgør arbejdssituationen.
These expanding horizons have today led to the formulation of fresh hypotheses. Training is no longer seen as preparation for work; the new line of reasoning is that the work situation should be a training place.
En af interesserne ved de opgaver af kollek­tiv nytte, der i øjeblikket er ved at udvikle sig i Frankrig, er utvivlsomt inden for det sociale og kollektive naboskabs livs sektor i betragtelig grad at skabe uddannelses­situationer for et ungt menneske.
The youngster should learn how to stand on his own feet through the act of working, in other words in relation to all those around him who contribute to that act.
De et hundrede lokalkontorer for sam­funds­ og erhvervsmæssig integration, der er oprettet igennem de sidste tre år, er et forsøg herpå, idet de har til formål at samle de forskellige parter inden for et beskæfti­gelsesområde.
Responding to the challenge means that all protagonists must be mobilized. Encouragement should be given to local communities, the two sides of industry, associations and local authorities and institutions to decide on and take joint action.
De tilstræber:
Their stated goals are to bring all the partners in an employment catchment area together and to:
■ at være et mødested for seksten­ til femogtyveårige, men også et sted for glo­balt udtryk for alle deres vanskeligheder;
■ offer 16­ to 25­year­olds both a community centre and a place where they can express all their problems in general;
Fejlen ville være at standse her.
It would be a mistake to stop there.
Debatten er allerede påbegyndt om en formindskelse af udgifterne til ansættelse af unge, især gen­nem indførelse af en særlig mindsteløn for unge.
There is already debate on how to reduce the cost of taking on young people, for instance by introducing an ad hoc minimum wage for young workers.
Ganske vist modsvarer en række af de trufne foranstaltninger (særlige ansættel­sesbetingelser) delvis overtagelse af ansæt­telsesudgifterne.
Admittedly certain measures have already been adopted (such as a specific type of contract of em­ployment) to relieve the employer of part of the cost of recruitment.
Endvidere orienteres de unge mod virksomhedsoprettelse af, for og med andre unge.
Another method popular with the young is the setting up of business by, for and with young people.
I begge tilfælde er det virkelige problem spørgsmålet om ulighe­derne.
In both cases, the real issue is one of disparity.
Unge med kvalifikationsbeviser og dermed priviligerede rammes ikke af ind­tægtsnedgangen og vil følgelig ikke kaste sig ud i skabelse af ny erhvervsaktivitet.
Privileged young people with paper qualifications would not be adversely affected by a drop in income, but this does not mean that they rush out to create new economic enterprises.
■ at udtænke en stedse bedre sammen­hæng mellem de tilbudte uddannelser, de stedlige økonomiske muligheder og det ung­dommelige publikums karakteristika;
One step towards finding jobs for the young, then, is to look for new forms of solidarity, the only way of avoiding the formation of a social group which feels it has been rejected and condemned to a
Men så skal den unge også anspores (eller skal man hellere sige oplæres?) til at tænke over sit liv, til at lave et projekt for sig selv og til ikke at lade sig nøje med et hvilket som helst forløb, for det drejer sig jo om sam­men med den unge at bane en vej.
The role of those people is no longer to define what should or should not be learned but to help him take a critical look at all the acts that go to make up a working situation.
Men så skal insitutioner og organisationer også samtidig anspores til ikke blot at admini­strere de unge, men til samordnet at arbejde hånd i hånd med øje for den enkelte unge.
One of the good features of the 'community betterment schemes' that are now growing up in France is that they create many opportunities for situations of educational value to a young person in the social and communal life of his neighbourhood community.
■ systematisk at opsøge alle midler til at få ungdommen inddraget i den lokale udvik­ling gennem en mobilisering af erhvervsli­vet, og da i særdeleshed de små og mellem­store virksomheder og håndværket ved at støtte de unges skaberevner og ved at udtænke noget sammen med de unge;
The young person must, however, be encouraged (could one say trained?) to think about what he is experiencing, to construct a project and not be satisfied with any course of action, since he too is involved in the choice of route to be taken.
■ at genplacere ungdommens integra­tionsvanskeligheder i deres globale sam­
Institutions and organizations must at the same time be encouraged not to concern themselves solely with their own group of young people but to work with each other and maintain continuity with each young person.
Fremskaffelse af beskæftigelse til de unge må derfor ske gennem opsøgning af nye former for solidaritet, som er det eneste middel til at undgå, at der opstår en sam­fundskategori, der fordi den føler sig sat udenfor og dømt til usikkerhed, vil betragte sig selv som dårligt stillet i forhold til de voksne, der alt imedens fortsætter med at nyde godt af deres hævdvundne rettigheder.
■ systematically seek every way of involving young people in local development by mobilizing the local economy, especially smaller firms, and providing imaginative support for young people's creative skills;
Erhvervsuddannelsen kommer direkte ind i billedet.
There is a direct challenge to training.
Hvordan skal man kunne afhjælpe manglerne, når man ikke samtidig er syn­derlig klar over, hvilket undervisninsmæs­sigt svar man skal give for at imødekomme de ændringer, der følger af indførelsen af nye tekniske og arbejdsorganisatoriske me­toder?
How can shortcomings be remedied when one is no longer very clear as to the right educational response to changes introduced by new technology or the shifting pattern of the organization of labour?