natgillin/translations-raw huggingface dataset:
2.8.6 Hvor det er muligt, vil Regionsudvalget gerne samarbejde med Kommissionen om gennemførelsen af GoDigital-kampagnen, og det opfordrer indtrængende Kommissionen til at tage hensyn til henstillingerne i denne udtalelse.
2.8.6 The CoR is prepared to co-operate, where possible, with the Commission in the implementation of the Go-Digital campaign and would urge the Commission to consider the recommendations that it has made it this opinion.
Serie : UDTALELSER OG BETÆNKNINGER RU CdR(2001) 198
Series : COR OPINIONS AND REPORTS CdR(2001) 198
Kommissionens meddelelse til Rådet og Europa-Parlamentet Handlingsplan for eLearning Overvejelser om fremtidens uddannelse
Communication from the Commission to the Council and the European Parliament The eLearning Action Plan Designing tomorrow's education
REGIONSUDVALGETS UDTALELSE af 19. september 2001 om Kommissionens meddelelse til Rådet og Europa-Parlamentet Handlingsplan for ¿Learning Overvejelser om fremtidens uddannelse (KOM(2001) 172 endelig)
OPINION of the Committee of the Regions of 19 September 2001 on the Communication from the Commission to the Council and the European Parliament The eLearning Action Plan Designing tomorrow's education (COM(2001) 172 final)
REGIONSUDVALGET HAR - under henvisning til Kommissionens meddelelse til Rådet og Europa-Parlamentet om "Handlingsplan for ¿Learning: Overvejelser om fremtidens uddannelse" (KOM(2001) 172 endelig), under henvisning til Kommissionens beslutning af 19. april 2001 om i henhold til EF-traktatens artikel 265, stk. 1, at anmode om Regionsudvalgets udtalelse, under henvisning til præsidiets beslutning af 12. juni 2001 om at henvise det forberedende arbejde til Underudvalg 7 "Uddannelse, Erhvervsuddannelse, Kultur, Ungdom, Sport, Borgernes Rettigheder", under henvisning til forslag til Regionsudvalgets udtalelse (CdR 212/2001 rev.
HAVING REGARD TO the decision of the Bureau of the Committee of the Regions of 12 June 2001 to instruct Commission 7 - Education, Vocational Training, Culture, Youth, Sport, Citizens' Rights - to draw up the relevant opinion;
1), som blev vedtaget af Underudvalg 7 den 29. juni 2001 med Irma Peiponen som ordfører - på den 40. plenarforsamling den 19.-20. september 2001, mødet den 19. september, enstemmigt VEDTAGET FØLGENDE UDTALELSE:
HAVING REGARD TO the Draft Opinion adopted by Commission 7 on 29 June 2001 CdR 212/2001 rev.l (rapporteur: Irma Peiponen) th plenary session of 19/20 September 2001 adopted the following Opinion unanimously at its 40(meeting of 19 September ):
Regionsudvalgets synspunkter og henstillinger
THE COMMITTEE OF THE REGIONS' VIEWS AND RECOMMENDATIONS
Regionsudvalget bifalder Kommissionens ¿Learning-initiativ og betragter dets mål som ambitiøse.
The Committee of the Regions welcomes the Commission's eLearning Action Plan and considers it ambitious in terms of its objectives.
Der er behov for en stor indsats og motivation, så Europa kan indtage en vidensmæssig førerposition, når det gælder udvikling af menneskelige ressourcer.
Effort and motivation are required if Europe is to play a leading intellectual role in human resource development.
Regionsudvalget anser det således for vigtigt, at man styrker konkurrenceevnen inden for alle aktivitetsområder, der fremmer ¿Europe-handlingsplanen.
Indeed the Committee of the Regions considers it important to develop competitiveness in all those activities which support the eEurope Action Plan.
Centrale arbejdsredskaber er ¿Learning og livslang uddannelse.
The main tools are eLearning and lifelong learning.
Medlemsstaternes stærke sider bør fremhæves i gennemførelsen af handlingsplanen for ¿Learning, så man sikrer Europas konkurrenceevne, f.eks. inden for udviklingen af de digitale teknologier.
The Member States' strength must be emphasised during implementation of the eLearning Action Plan, in order to ensure European competitiveness in, for example, the development of digital technology.
Handlingsplanen gør det muligt at udnytte EU's forskellige programmer og støttemidler og derigennem opnå synergi.
The Action Plan provides the opportunity to use the EU's different programmes and funding and to seek out synergy.
Regionsudvalget understreger, at den åbne koordinationsmetode, som Det Europæiske Råd har anerkendt, ikke har medført en ændring af EF-traktatens artikel 149 og 150, hvorfor EU's kompetence på uddannelsesområdet ikke er blevet udvidet.
The Committee would point out that the open coordination procedure agreed on by the European Council did not modify Articles 149 and 150 of the Treaty, and so the Community's limited terms of reference in the field of education have not been extended.
Regionsudvalget finder det vigtigt, at de lokale og regionale myndigheder inddrages i udviklingen og tilpasningen af den åbne koordinationsmetode, så der kan tages hensyn til deres erfaringer og de metoder, der er blevet anvendt til at evaluere deres tjenester.
The Committee considers it important for local and regional authorities to be involved in the development and application of open coordination so that their experience and service evaluation procedures are taken into account.
Regionsudvalget ser med tilfredshed på, at den ekspertise, man sidder inde med som repræsentant for de lokale og regionale myndigheder, anvendes på EU-niveau i forbindelse med udviklingen og tilpasningen af den åbne koordinationsmetode.
The Committee of the Regions welcomes the fact that its expertise as the representative of local and regional authorities is employed at the European level in developing and applying the open coordination method.
Det er på denne måde, man opbygger partnerskaber, hvilket er nødvendigt for at opnå gode resultater.
This helps to create partnership which is necessary for achieving effective results.
I mange medlemsstater har de lokale og regionale myndigheder vidtgående beføjelser på uddannelsesområdet, herunder for eksempel:
In many Member States local and regional government have key responsibilities in the field education and training. They have an important role in:
- Levering af multimedietjenester til undervisningsformål, infrastruktur og hardware.
- the delivery of multimedia educational services, the development of infrastructures and provision of equipment;
- Oprettelse af net mellem skoler og udveksling af erfaringer, hvilket allerede sker i visse regioner.
- the development of school networks, exchanges of experience as is the case in certain regions;
- Tilskyndelse til innovative undervisningsmetoder. Som vigtige arbejdsgivere og leverandører af tjenesteydelser har de lokale og regionale myndigheder erfaring med indarbejdelse af den nye teknologi i uddannelsesprogrammerne og kan danne forbillede for andre.
- the promotion of innovative training practices, as major employers and service providers, they have direct experience in managing the introduction of new technologies in training programmes and can offer role model;
- Fremme af offentlige og private partnerskaber på lokalt plan, som er af afgørende betydning for finansieringen af de nødvendige infrastrukturer og tjenester, idet de kan tilskynde til udformning af finansieringsinstrumenter for virksomhedsetablering.
- the promotion of public and private partnerships at local level which are crucial in funding necessary infrastructure and services. They can encourage in particular start up funding mechanisms;
- Imødekommelse af producenternes og brugernes behov - uden at det går ud over undervisningsmaterialets indhold eller den kulturelle og sproglige mangfoldighed - med effektiv inddragelse af alle berørte parter, såsom forældre, elever, arbejdsmarkedets parter, marginale befolkningsgrupper og erhvervslivet.
- ensuring that the needs of both producers and users are met whilst not compromising the content of the educational material and ensuring full respect of cultural and linguistic diversity by effectively involving relevant actors, parents, pupils, social partners, minority groups alongside industry;
- Fremme af lige adgang til de nye teknologier, ikke mindst for skoler i afsidesliggende egne og områder med sociale problemer, så de kan nyde godt af de nye teknologier og får de fornødne midler stillet til rådighed.
- the promotion of equitable access to new technologies: key role in ensuring all schools including peripheral areas and disadvantaged areas are able to benefit from new technologies and that all means are available to them.
- Forbedret adgang til de nye teknologier for børn, der er hospitalsindlagte eller holdes hjemme på grund af sygdom, elever, der modtager specialundervisning, samt voksne, der har brug for grunduddannelse eller genopfriskning af skolekundskaberne for at understøtte deres sociale integration.
- also extending access to new technologies to children in hospital or convalescing at home, to pupils with special educational needs, and to adults who require basic or up-dated learning in order to ensure their social integration.
En infrastruktur af høj kvalitet er meget ressourcekrævende.
The establishment of high quality infrastructure requires generous resources.
Det er positivt med en begrænset tidsplan, men hvis målene skal være realistiske, er der brug for andet end strukturfondsfinansiering, hvilket ikke blot kan være de regionale og lokale myndigheders ansvar.
A tight timetable is in itself to be welcomed, but realistically the objectives require funding additional to that of the Structural Funds, which cannot be left solely to the responsibility of local and regional authorities.
Regionsudvalget forventer, at Kommissionen kommer med forslag til, hvordan finansieringen kan foregå.
The Committee of the Regions expects the Commission to present funding proposals.
En omfordeling af ressourcer må ikke resultere i færre ressourcer til egentlig undervisning.
A redirecting of resources should not result in a reduction in the resources actually available for teaching.
Det bør kræves af udviklere og producenter, at de leverer mere brugervenligt udstyr.
Equipment planners and designers must improve user-friendliness.
Dette er især vigtigt for grupper, der er truet af udstødelse.
This is particularly important for groups at risk of exclusion.
Der bør heller ikke være noget til hinder for, at handicappede kan få adgang til ¿Learning.
Moreover, there should be no obstacles in access to eLearning for the disabled.
Regionsudvalget ser positivt på Kommissionens beslutning om at udvikle ¿Learning-indikatorer og rapportere om både kvantitative og kvalitative fremskridt.
The Committee of the Regions welcomes the Commission's wish to develop eLearning indicators and to report on both quantitative and qualitative progress.
Indikatorerne bør afspejle det forhold, at der stilles forskellige krav til graden af IT-færdigheder.
The indicators must take into account the type of digital literacy demanded by different situations.
Regionsudvalget ønsker som påpeget i tidligere udtalelser at deltage i udviklingen af uddannelsesindikatorer og minder om behovet for at inddrage de lokale og regionale myndigheder i arbejdet med at udvikle indikatorerne.
As stated in previous opinions, the Committee of the Regions wants to be involved in developing training indicators and reiterates the need to involve local and regional authorities in their development.
Hvis handlingsplanen for ¿Learning skal være en succes, er det vigtigt at sikre uafhængig viden og uafhængige informationskanaler.
The promotion of independent information and information distribution channels is important for the success of the eLearning Action Plan.
Studerende, informationssøgende og undervisere bør have adgang til omfattende lagre af viden.
Students, information seekers and teachers must have extensive information reserves at their disposal.
Der bør derfor skabes spredte netværk for viden på forskellige områder.
This is why the various players must have access to decentralised data banks.
Disse videnslagre af høj kvalitet bør være tilgængelige ad forskellige kanaler.
These high quality data bases must be accessible through different distribution channels.
Regionsudvalget bifalder Kommissionens forslag om at forbinde skolerne med forskningsnettet.
The Committee of the Regions welcomes the Commission's proposal to link schools to the research network.
Lærerens og skolens rolle vil ændre sig betragteligt, hvilket kulturelt set kan volde problemer.
The role of teachers and schools will change considerably, and this may present cultural difficulties.
Der er gode erfaringer med differentiering af undervisning i de virtuelle skoler og universiteter.
There are positive experiences tailoring tuition to needs through virtual schools and universities.
Netværksundervisning og virtuel bevægelighed kan stimuleres ved hjælp af nye netværk og nye udviklingstiltag (bl.a. European Schoolnet og Netd@ys).
Motivation for network-study and virtual mobility can be promoted through new networks and events (e.g. European Schoolnet, Netd@ys).
Med henblik på udveksling af gode erfaringer bør Kommissionen opbygge en portal, der er åben for alle.
The Commission must create a portal for the exchange of good practice.
EU's prioriterede mål (fremmedsprog, naturvidenskab, teknologi og samfund samt kultur og nationalitet) er med til at sikre opfyldelse af de fælles mål for uddannelse og passer ind i handlingsplanen for ¿Learning.
The EU's priority areas (foreign languages, natural sciences, technology and society, culture and citizenship) contribute to achieving the general education and training objectives and are compatible with the eLearning Action Plan.
Det nye undervisningsmiljø må have et realistisk grundlag.
The new learning environment must not lose touch with reality.
Man må også i den digitale tidsalder tage et ansvar for den sociale, individuelle og etiske undervisning af børn og unge.
Responsibility for the social, individual and ethical education of children and young people must also be assumed in the digital age.
Det er vigtigt at forholde sig lige så kritisk til den information, man får via Internet og andre multimedier, som til den information, man får ad traditionelle kanaler.
Information obtained from the Internet and other forms of multimedia must be viewed as critically as information obtained from traditional channels.
Skoler og studerende må opmuntres til at deltage i de nye undervisningsmiljøer, for uddannelse er altid en social proces.
Schools and learners must be encouraged to take part in new learning communities, as learning is always a social process.
Fjernstuderende bør også have mulighed for at mødes.
Distant learners should also have an opportunity to meet each other.
Især mangesprogede ¿Learning-samfund bidrager til at styrke den indbyrdes forståelse i Europa.
Multilingual eLearning communities in particular contribute to improving mutual understanding in Europe.
At ændre traditionelle undervisningsmetoder for at udnytte de nye teknologier optimalt er en stor udfordring, som kræver, at man prioriterer uddannelse af lærere, vejledere og undervisere samt samspillet mellem lærere og elever. Der bør lægges tilstrækkelig vægt på sådanne synspunkter ved gennemførelsen af handlingsplanen.
The shift away from traditional teaching methods to the full-scale use of new technology is a considerable step and requires commitment to the training of teachers, principals and
fare for udstødelse, er IT-kultur et middel til at forbedre erhvervskvalifikationer og borgernes deltagelse i samfundet.
For those at risk of exclusion, digital literacy is a way of improving their employability and making them more active as citizens.
Hvis det skal lykkes at skabe et ¿Learning-miljø, bør der lægges særlig vægt på indholdsproduktion og undervisningens kvalitet, men man må ikke overse uddannelsens humane hovedmål og den indbyrdes omgang mellem mennesker.
To ensure the creation of a successful eLearning environment, special attention must be paid to content production and the quality of learning, while bearing in mind the human dimension of education objectives and the interaction between people.
Regionsudvalget mener, at man bør indlede en bred diskussion om henholdsvis industrielle og ophavsmæssige rettigheder samt om vilkårene for betaling af dem, der udarbejder materiale.
The Committee of the Regions feels that a far-reaching dialogue must be initiated on intellectual property rights and conditions governing payment of authors.
Undervisningsmateriale er kulturbundet.
Teaching materials are culturally rooted.
For at sikre den kulturelle mangfoldighed må Kommissionen støtte indholdsproduktion i små sprogområder, eftersom det ikke er økonomisk bæredygtigt at producere alsidigt digitalt materiale til et lille antal brugere.
In order to preserve cultural diversity the Commission must support content production in minority languages, as it is not profitable to produce a large range of digital material for small numbers of users.
Kulturel og sproglig mangfoldighed bør være en af indikatorerne.
Cultural and linguistic diversity must be included among the indicators.
Indholdsproduktion bør finansieres ved hjælp af strukturfondene og uddannelses- og kulturprogrammer, og en forudsætning for dette er, at man gennemfører princippet om åben kode ("Open Source").
Content production must be funded by the Structural Funds or through training and cultural programmes, on condition that the Open Source principle is applied.
En ambitiøs tidsplan kræver imidlertid også en ekstraindsats fra EU's side.
However the ambitious timetable also requires the EU to make an additional contribution.
Regionsudvalget forventer et initiativ fra Kommissionen om yderligere finansiering.
The Committee of the Regions is waiting for the Commission to produce an initiative on additional funding.
Opnåelse af erhvervskvalifikationer er et af de vigtigste mål med uddannelse.
Developing employability is one of the main objectives of education and training.
For at opnå dette kræves der et partnerskab mellem uddannelsesinstitutionerne og erhvervslivet, for kravene til kvalifikationer ændrer sig hurtigt i den nye videnbaserede økonomi. Regionsudvalget har mange gange understreget betydningen af uddannelse i et iværksættersamfund.
As the skills in demand change rapidly in the knowledge-based new economy, partnership is required between education and training establishments and companies.
De lokale og regionale myndigheder er et led i dette partnerskab.
The Committee of the Regions has frequently stressed the importance of training in an entrepreneurial society, and local and regional authorities are part of this partnership.
Samarbejdet gavner begge parter: Regionen oplever fremgang, når dens borgere integreres i arbejdslivet takket være en uddannelse af høj kvalitet. Arbejdstagere med de rigtige kvalifikationer kommer virksomhederne til gode.
The advantages of cooperation are two-way: the region prospers if its citizens manage to find work as a result of high quality education and training, while companies benefit from employees with the right skills.
Partnerskab må ikke indebære en kommercialisering af uddannelserne.
Partnership should not entail the commercialisation of training.
Partnerskab er også effektivt i forbindelse med livslang uddannelse.
Partnership also works well with regard to lifelong learning.
De regionale og lokale myndigheder kan opmuntre små virksomheder til at bidrage til at finde nye innovative muligheder.
Local and regional authorities can encourage small companies to join in efforts to seek out new opportunities in innovative ways.
Regionsudvalget understreger, at det også er vigtigt, at ngo'er og fagorganisationer deltager i dette partnerskab mellem den private og offentlige sektor.
The Committee of the Regions also wishes to emphasise that NGOs and trade unions should be involved in public-private partnership.
I mange medlemsstater har aktørerne på det lokale niveau således hovedrollen i forbindelse med gennemførelsen af de forskellige mål for ¿Learning.
Indeed in many Member States it is grass-roots players who have the main responsibility for implementing the eLearning objectives.
Man bør imidlertid samle de forskellige aktører med henblik på at diskutere målene og deres gennemførelse.
However a variety of players must be brought together to discuss the objectives and how they are to be implemented.
Det er vigtigt, at aktiviteterne foregår dér, hvor borgerne er.
It is essential for these activities to be undertaken at the grass-roots level.
De lokale og regionale myndigheder spiller i den sammenhæng en vigtig rolle.
Local and regional authorities also have a key role to play here.
Regionsudvalget lægger stor vægt på, at handlingsplanen for ¿Learning kan gennemføres i ansøgerlandene.
The Committee of the Regions is concerned about the prospects of applying the eLearning action programme in the applicant countries.
Man må sørge for, at infrastrukturen i disse lande er tilstrækkelig, og at IT-kulturen er inden for alles rækkevidde.
Efforts must also be made to ensure that these countries have sufficient infrastructure at their disposal and that digital literacy is a possibility for all.
Serie : UDTALELSER OG BETÆNKNINGER RU CdR(2001)212
Series : COR OPINIONS AND REPORTS CdR(2001)212
REGIONSUDVALGETS UDTALELSE af 19. september 2001 om Forslag til Rådets direktiv om tredjelandsstatsborgeres status som fastboende udlænding (KOM(2001) 127 endelig)
OPINION of the Committee of the Regions of 19 September 2001 on the Proposal for a Council Directive concerning the status of Third Country nationals who are long-term residents COM(2001) 127 final
Regionsudvalget har - under henvisning til Kommissionens forslag til Rådets direktiv om tredjelandsstatsborgeres status som fastboende udlænding (KOM(2001) 127 endelig - 2001/0074 (CNS)), under henvisning til præsidiets beslutning af 13. juni 2001 om i henhold til EF-traktatens artikel 265, stk. 5, at henvise det forberedende arbejde til Underudvalg 7 "Uddannelse, Erhvervsuddannelse, Kultur, Ungdom, Sport, Borgernes Rettigheder", under henvisning til forslag til udtalelse (CdR 213/2001 rev.
HAVING REGARD TO the Proposal for a Council Directive concerning the status of third country nationals who are long-term residents, (COM(2001) 127 final -2001/0074 (CNS));
1), som blev vedtaget af Underudvalg 7 den 29. juni 2001 med Panagiotis Rigas (EL/PSE) som ordfører - på den 40. plenarforsamling den 19.-20. september 2001, mødet den 19. september, enstemmigt VEDTAGET FØLGENDE UDTALELSE:
HAVING REGARD TO the Draft Opinion (CdR 213/2001 rev.l) adopted by Commission 7 on 29 June 2001 (rapporteur: Mr Panagiotis Rigas (EL/PSE);
Regionsudvalgets synspunkter og anbefalinger
Views and recommendations of the Committee of the Regions
er enig i den ubestridelige kendsgerning, at EU i dag, men især i fremtiden, har behov for faglært og ufaglært arbejdskraft på grund af det stadig stigende demografiske problem.
Agrees that there is an undoubted need today, and particularly in future, for skilled and unskilled labour in the European Union, because of the constantly worsening demographic problem.
Med henblik herpå stiller det sig positivt til Kommissionens position gående ud på at ændre EU til et tiltrækkende område for tredjelandsstatsborgeres bosættelse via sikring af juridiske, økonomiske og sociale rettigheder, som kan måle sig med de rettigheder, de europæiske borgere nyder;
In order to meet that need it supports the Commission's idea of transforming the European Union into an attractive area for third-country nationals to settle in, by guaranteeing legal, economic and social rights equivalent to those enjoyed by citizens of the European Union.
erkender betydningen af og tilslutter sig behovet for en indsats fra Europa-Kommissionens side med henblik på at tilnærme situationen for tredjelandsstatsborgere, som lovligt er fast bosatte i en medlemsstat;
Recognises the importance of and the need for the European Commission's efforts to harmonise the situation of third-country nationals who are legally resident on a long-term basis in a Member State.