natgillin/translations-raw huggingface dataset:
"Learning by doing" er et uhyre vigtigt princip, og man har brug for tid til at lære og til at vænne sig til et nyt job ( ifølge virksomhederne tager dette gennem­snitligt seks måneder).
Today there is a growing interest in human resources in companies as there is an awareness that a need for technology or information can be immediately satisfied and that by contrast a skilled and high-performance workforce cannot be "imported" or made available from one day to the next.
Desuden kræver ved­varende produktions­ og organisations­omlægninger vedvarende efteruddannelse.
But the balance of positions and the compromise of interests remain fundamental issues.
"... må skolen nødvendig­vis følge med i den hastige udvikling i arbejdsmarke­dets behov og arbejdsgi­vernes rekrutterings­praksis. "
With this in mind, how do you constitutes the phase during which there see the division of responsibilities is articulation between what a worker between schools and companies in the himself has achieved during his life and production of competences?
Store (og nogle små) virksomheder er for­talere for industriskoler inden for virksom­heden, og især for skoler drevet af virk­somheden, fordi undervisningsdagsordenen i sådanne skoler erkender virksomhedens behov.
AFT: This question touches on, first of all, the role of the school.
Kravene både til elever og lærere er således sat højt. Erfaringen viser, at industriskolerne fungerer uhyre godt og har held til at skaffe virksomhederne de rigtige kvalifikationer.
The school is a multiple universe, a site for education, the transmission of knowledge and culture.
I dag er der ingen virkelig mangel på kvalifikationer bortset fra inden for nogle få meget specialiserede områder. I den nærmeste fremtid forventer virksom­hederne en alvorlig mangel på kvalifikatio­ner inden for en række fag, f.eks. svejse­operatører, specialiserede montører, opera­tører, edb­operatører, produktionsteknikere og ­ledere, maskinteknikere og ingeniører i al almindelighed.
Thus, it establishes relations between the various sites of economic, social, domestic, civil and occupational knowledge.
En sådan åbenhed og fleksibilitet er ikke en del af skolens traditionelle mentalitet. Men selv skolen ma imidlertid forny og forbedre sit produktdesign for at kunne klare sig godt i fremtiden, og en eksperimentel indstilling er den mest lovende måde at yde meget på i denne henseende (Eliasson, 1992).
what he uses in his occupational activities.
Her har skolerne meget at lære fra den eksperimen­telle produktudvikling, som virksomhe­derne anvender.
Now when we talk about competence this is something which is far more open to arbitrary treatment by the employer since it is a matter not only of how he is going to use the various abilities of workers but also the way in which he intends to reward them.
Det vil sikkert også være nødvendigt med mere samarbejde mellem skolen og erhvervslivet især hen imod slut­ningen af skoletiden, når eleverne står over for overgangen til arbejdsmarkedet.
And for us, this question is particularly important at a time when the threat of unemployment means that many individuals, particularly young people, accept jobs for which they are over-qualified.
De fleste virksomheder stræber efter at gore deres arbejdsmiljø mere attraktivt, end det er i dag, og efter at oge både status og krav til uddannelserne i industriskolerne. Der er
AFT: "Now when we talk about competence this is something which is far more open to arbitrary treatment by the employer since it is a matter not only of how he is going to use the various abilities of workers but also the way in which he intends to reward them. "
IUI, Almqvist og Wisell International. Stockholm.
But this need not necessarily lead, automatically, to an in crease in pay or a change in job.
EUROPfEISH TIDSSHRIFT
EUROPEAN JOURNRL
ERHVERVSUDDANNELSE 1/94 zation i l'atteins in a Network Economy, redigerei ai li. Johansson, C. Karlsson og L. Westing. Springer-Verlag, udkommer snart.
VOCATIONAL TRAINING 1/94
Udkommer snarl, III Arbejdspapir.
On the one hand, assess ment fully raises the problem of social recognition, the results of this assessment and thus of its reliability.
Sveriges Undervisnings- og Forskningsministerium. Udvalget for Forlænget Skolegang.
In the field of competences we must distinguish between general competences and the competences which make up precise tasks.
Semantisk diskussion, begrebsudvikling eller et politisk spørgsmål?
In the United Kingdom, for example, we are asking of schools that they do not overly specialize because this specialization should be acquired at university or in the company.
Interview med Andrew Moore, repræsentant for UNICE, og Anne Françoise Theunissen, repræsentant for EFS, ved Fernanda Oliveira Reis, CEDEFOP.
But it would be unacceptable for the in dividual and the employer to leave as sessment to employers alone.
den aktuelle debat sker en forskydning fra ordet kvalifikation til ordet kompetence.
AM: "The political challenge is to construct the system which enables dual recognition by the com pany and by training bodies.
Er der tale om et rent semantisk spørgsmål, en anderledes fokusering af debatten eller en ny politisk problem stilling?
Otherwise the qualification, even if certified, will not be barterable. "
I øjeblikket viceformand for CEDEFOP's bestyrelse muligheder er en væsentlig kilde til fleksibilitet og personlig motivation.
Parallel to this we believe that the work site constitutes an opportunity for acquiring certain competences which cannot be acquired in school and which would act as a complement to school achievements.
Vi er ved at gå bort fra en personaleforvaltningsfilosofi, der sætter individet i "systemets" tjeneste (klassificering pa basis af krav og arbejds instrukser) til fordel for en filosofi, hvor "systemet" tjener individet og tager hensyn til, hvordan den pågældende udvikler sig, mobiliserer og udnytter sit potentiale med henblik pa losning af konkrete problemer.
Consequently, we see a progressive shift in education towards the work environment and towards individuals who, at one and the same time, are pursuing an occupation and providing training.
Der er ikke to mennesker, der er ens, og hvor lang tid det tager at ná et bestemt stade, er forskelligt fra menneske til menneske.
This takes us away from the concept of "class in struction".
Det vigtigste er at motivere den enkelte til at udvikle sig og at smidiggøre det samlede arbejdsmarkeds- og uddannelsessystem, således at alle kan finde sig til rette og ind hente det forsømte.
However, this brings us into contact with the difficulty of finding people who, in the work environment, are able to teach competences and evaluate them in a reliable manner.
AM - Efter vores mening er det til en vis grad en politisk problemstilling.
The political challenge is to construct the system which enables dual recognition by the company and by training bodies.
Begrebet kompetence henviser til den pågældende persons faktiske evne til at varetage de opgaver, der tilsammen udgør et bestemt job.
Otherwise the qualification, even if certified, will not be barterable.
Som følge af den teknologiske og or ganisatoriske udvikling og moderniseringen af arbejdsforholdene er vi nodt til i højere grad at fokusere på den enkeltes potentiale og evne til at mobilisere og udvikle dette potentiale i konkrete og udviklingsorienterede arbejdssituationer, hvilket gør det vanskeligt at anvende de traditionelle jobbeskrivelser.
This requires that a strategy be developed for quality control and that the State play a major role in monitoring, very closely, these developments.
Arbejdsgiverne finder det yderst relevant at tale om kompetence, da denne fokusering
It is the role of the State to guarantee the balance and coherence between general competences and specific competences, between the short-, the medium- and the long-term.
AM - "Efter vores mening er det til en vis grad en politisk problemstilling. ... Den politiske udfordring består således i at kon struere sammenhængende uddannelses-, evalueringsog klassifikationssystemer, der er genstand for gensidig tillid og fungerer som fyldestgørende beskyttelses foranstaltninger for såvel den enkelte arbejdstager som for arbejdsgiverne."
On the Community level, the Community, together with CEDEFOP, also has a role to play in this respect: on the one hand, by analyzing the way in which assessment, recognition and/or validation of learning have been undertaken so far in the various countries and, on the other, by un dertaking important work in respect of terminology in order to create the preconditions for debate amongst the social partners.
ERHVERVSUDDANNELSE 1/94 foranstaltninger for såvel den enkelte ar bejdstager som for arbejdsgiverne.
VOCATIONAL TRAINING 1/94
ledes øges, og arbejdsgiveren må anerkende denne indsats, hvis han ikke vil risikere at miste den pågældende. Men det kan ikke automatisk udløse lønforhøjelse eller for fremmelse.
* * lem is that when you redefine what work ers have to do, this brings us up against the problem of the great diversity in work organization which coexists today.
AFT - "Man må spørge, om ikke denne semantiske forskydning er et symptom på en forskydning i forhandlingsemnerne og i forhandlingernes karakter, ...
AFT: If the belief is that assessment must lead to recognition which enhances the achievements of individuals in the pursuit of their work, there is, indeed, a very important question which has remained unanswered so far.
Og det erfor arbejds tagerne en politisk pro blemstilling.
This raises several problems both regarding the definition of work and training contents and also concerning the involvement of the various players (employers, trade unions, the State).
AFT - Man må spørge, om ikke denne semantiske forskydning er et symptom på en forskydning i forhandlingsemnerne og i forhandlingernes karakter, nemlig fra for handlinger mellem arbejdsgivere og arbejds tagere om fortegnelser, nomenklaturer og klassifikationer, som på forhånd er accepteret af begge parter, til en diskussion, der ikke er af samme karakter som en forhandling, mellem den individuelle arbejdsgiver og arbejdstager.
Some tasks may exclude intrinsic competences from the individual. Some assess ments of functions do not place any em phasis on competences used and this is particularly obvious in the case of identical functions described in different ways.
Og det er for arbejdstagerne en politisk problemstilling.
For example, if you get men and women to talk about the same occupation then this is very revealing of the different systems of values used.
AFT- "... begrebet kompetence giver anledning til langt større vilkårlighed fra arbejdsgivernes side, ikke alene med hensyn til hvilken del af arbejdstagernes mange artede færdigheder han kan bruge, men også med hensyn til, hvilken værdi han vil tillægge dem. "
AFT: "The public authorities, ... have an important role to play in the recognition of achievements dur ing working life and the certification of training."
På et tidspunkt, hvor der i flere lande in den for bestemte erhvervsgrene ikke læn gere findes fagforeninger til at forhandle dette spørgsmål, er der en reel fare for, at de kollektive forhandlinger afsvækkes til fordel for individuelle forhandlinger.
As social partners it is these issues which concern us. The public authorities, fur thermore, have an important role to play in the recognition of achievements dur ing working life and the certification of training.
Især i små virksomheder, hvor der ikke på arbejds stedet er nogen, der varetager arbejds tagernes interesser og heller ingen beskyttelse at hente fra fagforeningsorganisationerne, kan situationen få alvorlige følger. ger.
But this role has to be redefined in respect of content and form.
Man kan i dag konstatere en øget interesse for de menneskelige ressourcer fra virksomhedernes side ud fra den betragtning, at behov inden for teknologi og in formationsteknologi ganske vist kan opfyldes umiddelbart, men at kvalificeret og ef fektiv arbejdskraft ikke kan "importeres" eller uddannes fra den ene dag til den an den.
Finally, we have to examine more closely the question of social representation of qualifications: why, for example, does a nurse or teacher have less stand ing than other occupations, for example industrial engineers in companies, whereas it could be said that they under take training of a similar length? Are human activities less valid than technical activities?
Stræben efter balance og kompromis mellem de forskellige interesser er imidlertid stadig af fundamental betydning.
The question of competence raises this kind of issue and it is indeed a political question in relation to which societies structure and organize them selves.
CEDEFOP - Helt konkret, hvad er de vigtigste spørgsmål i forbindelse med for handlinger baseret på kompetence begrebet?
Before answering this question, studies and research work are necessary.
CEDEFOP -1 betragtning af at det i den aktuelle situation i stigende grad kræ ves, at folk er i stand til at tilpasse sig, udvikle sig og tage nyskabende initiativer, hvad mener De da om ansvarsdelingen mellem skole og virksomhed med hensyn til frembringelse af kompetencer? tencer?
CEDEFOP can provide the fundamental information essential for political debate.
AM - "... det dilemma, ar bejdsgiveren ofte står i, nemlig valget mellem at vi dereuddanne medarbej derne og dermed risikere, at de forlader virksomhe den, ... eller ikke at videreuddanne dem ... og der med forringe sin konkur renceevne. "
FOR: What is, for you, the challenge linked with the "competences portfolio" which is currently being dis cussed within the Community?
1 UNICE - Sammenslutningen af In dustri- og Arbejdsgiverorgani
FOR: Could it be said that the com petence approach brings with it the risk of making null and void the agreements between employers and trade unions?
AFT - I forbindelse med forhandlinger in ternt i virksomheden skal der tages hensyn til sammenhængen mellem, hvad arbejds tageren har læn i løbet af sit liv og de kvalifikationer, han anvender under udførelsen af sit arbejde.
AM: The creation of a competences portfolio seems to be a very good idea to help to identify what individuals have undertaken and achieved.
Men som bekendt er der forskel på, i hvilken grad arbejdet mobiliserer arbejdstagerens kompetencepotentiale, og dermed er der en risiko for, at den ikke-mobiliserede del ikke anerkendes.
This is a tool, the main quality of which will be its "understandability" by various groups from one country to another.
For os er dette spørgsmål af særlig stor vigtig hed nu, da arbejdsløshedssituationen pres ser mange, navnlig unge, til at acceptere underkvalificeret arbejde.
To this end, there must be a kind of structure, concept and language which facilitate understand ing of competences in different cultures.
AFT - Dette spørgsmål vedrører først og fremmest skolens funktion.
AFT: There is a dynamic element in the determination of qualifications.
Det er en offentlig tjeneste, der er forskel lig fra de økonomiske og sociale områder, men som samtidig er en integreret del af samfundsorganisationen.
The proof is that we are in the process of discuss ing them.
Skolen etablerer f.eks. forbindelser mellem forskellige kundskabsmiljøer og mellem økonomiske, sociale, faglige, familie-, og samfundskredse.
If we look at the various countries we can see that employer organizations and trade unions have felt the need to redefine classifications, one of the major components being qualifications.
- EFS - Den Europæiske Faglige Samarbejdsorganisation - omfatter 36 arbejdstagerorganisationer i EU-, EFTA- og andre lande.
Work organization has changed and technological developments bring with them a whole series of new elements which have to be taken into account. The prob
AM - Når en person tilegner sig en kvalifikation, der er til gavn for hans faglige ud vikling, må det forventes, at den pågældendes faglige niveau og ambitioner lige
This is by no means an easy task and all discussions undertaken so far do, indeed, demonstrate that there is a problem of terminology and concepts.
ERHVERVSUDDANNELSE 1/94 vanskelighederne ved en langsigtet forvaltning af beskæftigelsen og kvalifikationsbehovene samt den vedvarende nedlægning af arbejdspladser, at beskæftigelsen ikke kan være bestemmende for, hvilke tiltag der iværksættes inden for almen uddannelse, erhvervsuddannelse og livslang uddannelse.
VOCATIONAL TRAINING 1/94
bejdspladsen, hvor de varetages af aktører, der sideløbende med deres arbejde er an svarlige for uddannelsesaktiviteterne i virk somheden, og hermed er vi meget langt fra begrebet "klasseundervisning".
* believe it would be premature on the part of the social partners to abandon the idea because of current difficulties.
Men her opstår så problemet med at finde folk, der på den pågældende arbejdsplads er i stand til at tilvejebringe de ønskede kompetencer og at evaluere dem på en troværdig måde.
We should at least wait until we find another, more consistent, work hypothesis.
Det er statens opgave at sikre ligevægt og sammenhæng mellem almene og specifikke kompetencer og mellem kortsigtede, mellemsigtede og langsigtede perspektiver.
creating fora of the guidance centre kind, with people who have the necessary com­petence which is recognized on a Euro­pean level. This is where workers could go voluntarily to put together their own "portfolio".
Det vigtigste er derfor ud fra demokratiske kriterier at give alle mulighed for at få en uddannelse, der sætter dem i stand til at fungere både som borgere, der producerer varer og/eller tjenesteydelser, og som aktører i civilsamfundet; det drejer sig ligeledes om at anlægge et kollektivt synspunkt og skabe større lighed.
For us, this is very different from the elaboration of enormous cur­ricula vitae particularly as we know that each time that people apply for a job vari­ous or different elements are stressed depending on the requirements to be met.
Disse kriterier bør tjene som ledetråd for de tre uddannelses områder: almen uddannelse, erhvervsuddannelse og efter- og videreuddannelse.
We need a tool which is able to transfer simple and clear information from one Member State to another, a tool which would be of use both for employers and individuals.
Det politiske spørgsmål på europæisk plan er, hvilke følger indførelsen af et nyt system får i medlemsstaterne, hvilke ordninger og aftaler der skal indgås med fagforeningerne og uddannelsesinstitutionerne.
AM: "We need a tool which is able to transfer simple and clear information from one Member State to another, a tool which would be of use both for employers and individu­als. "
CEDEFOP - Hvordan ser De på spørgsmålet om evaluering af kompetencer, der er erhvervet på arbejdspladsen?
And, even if the goal is not to change or harmonize qualification systems in the various countries, we believe that this tool could encourage improvements in the quality of the systems to the extent that it would place in parallel what the qualifi­cations mean in the different Member States.
Ovennævnte indvirker på forbindelserne mellem skole og erhvervsliv, og vekseluddannelse er en umiddelbart anvendelig losning, for så vidt som unge, der er ude lukket fra de boglige studier, pa denne måde får mulighed for at arbejde praktisk og til egne sig kundskabselementer med udgangspunkt i det konkrete arbejde.
AFT: The "competences portfolio" was introduced by the Commission following a decision of the Council of Ministers on qualifications at a time when the realiza­tion was spreading that the project on the comparability of qualifications did not meet the needs of transparency and mo­bility which had been the goals.
AM - Det er et meget vigtigt spørgsmål, som har både et politisk og et teknisk aspekt.
A second reply could be the elaboration in the Member States of a tool along the lines of an "audit of competences" which has been introduced in France.
På den ene side er der problemet med so cial anerkendelse af evalueringen og der med med troværdigheden.
In a joint agreement which has been signed by the social partners in France, we see for the first time formal use of the term "indi­vidual competence".
På den anden side kan det ikke adskilles fra spørgsmålet om mobilitet.
A right to a compet­ences audit has been introduced by lay­ing down that each employee is entitled every 5 years to do an audit of his skills including his competences.
Arbejdsgiverne finder, at der i dag er store vanskeligheder forbundet med evalueringen af de på arbejdspladsen erhvervede kompetencer, for så vidt som det er nødvendigt, at der på arbejdspladsen findes personer, der er i stand til at foretage en troværdig evaluering.
This right, which is recognized by law, means that an employee can go on leave in order to make an audit of his competences and that this leave will be paid by the voca­tional training funds which are adminis­tered on a joint basis by the social part­ners.
I flere lande har mellemlederne endnu ikke erfaring med evaluering og validering af kompetencer.
The law also envisages, and this was also the subject of negotiation, that the employer can make provision in the company's training plan for competence audits for its staff.
AM - For arbejdsgiverne er det væsentligt at have sikkerhed for, at vi hurtigt kan få tilvejebragt kvalifikationer, der sætter den enkelte i stand til at udøve et erhverv, ud vikle sig og samtidig bidrage til at videreudvikle arbejdsstrukturen.
Now in order to accept a new instrument on the negotiating table, we should be clear on what the objective is and what the conditions are for the achievement of that objective.
Med hensyn til kom petence må der skelnes mellem kompetencer af almen karakter og kompetence til at udføre præcise arbejdsopgaver.
Of course, the workers have to have a tool which enables them to validate what they are doing and what they have achieved.
Det er statens opgave at sørge for tilvejebringelsen af almene kompetencer; arbejdsgiverne ønsker et højt alment uddannelsesniveau, og vi forsøger at bidrage hertil via en dialog mellem arbejdsgiverne og regeringerne i alle medlemsstater.
But the major ques­tion mark hangs over the kind of tool and the conditions for its implementation.
Men det ville være uacceptabelt for såvel den pågældende arbejdstager som arbejds giveren at overlade evalueringen til arbejds giverne.
AFT: "Of course, the workers have to have a tool which enables them to validate what they are do­ing and what they have achieved.
Evaluering, anerkendelse og/eller validering kan kun sikres af hertil beføjede institutioner, og f.eks. i Det Forenede Kon gerige kan man henvende sig til et certificeringsorgan, som sender hertil autoriserede personer ud til arbejdsstederne.
But the major question mark hangs over the kind of tool and the conditions f or its imple­mentation."
Som følge heraf kan der registreres en tendens til at flytte uddannelsesaktiviteterne ud på ar
The role of Community institutions is particularly im­portant here.
Den politiske udfordring ligger i at opbygge et system, der åbner mulighed for dobbelt anerkendelse - fra både virksomhederne og
From our point of view, we have to en­visage juggling various replies which could help to increase transparency and mobility. A first response would involve
EUROPREISH TIDSSHRIFT
Europe ­ International
CEDEFOP - Kan en kompetenceorienteret betragtningsmåde risikere at ugyldiggøre de eksisterende aftaler mellem arbejdsgivere og fagforeninger?
Information material, studies and comparative research and the Documentation Service with the help of members of the national documentation network (cf. last page)
Dette kræver, at der udvikles en kvalitetskontrolstrategi, og sta ten må nøje overvåge udviklingen på dette område.
European Centre for the Development of Vocational Training (CEDEFOP) Berlin, Panorama no. 14, 1993, 59 pages FR Available free of charge from CEDEFOP
AFT - Der indgår et dynamisk element i fastlæggelsen af kvalifikationer, hvilket be vises af det faktum, at man er i gang med at diskutere spørgsmålet.
European Centre for the Development of Vocational Training (CEDEFOP) Luxembourg, Office for Official Publica­tions of the European Communities, 1993