natgillin/translations-raw huggingface dataset:
I et land, hvor indkomstpolitiske aftaler traditionelt spiller en stor rolle, er det politisk vanskeligt at lade markedsmeka­nismen nedbringe arbejdsløsheden gen­nem et lavere lønniveau. En mere sofi­stikeret måde er at forbedre folks færdig­heder og forsøge at skabe bedre kontakt mellem virksomheder og erhvervsskoler
In a country where incomes policy agreements traditionally play a large role, it is politically difficult to let market mechanism reduce unemployment through lower wage levels; a more sophisticated approach is to upgrade the skills of people and try to match better the firms and training institutions with a view to students acquiring relevant skills.
Hver syvende papir­maskine i verden er af finsk oprindelse.
After World War II, the obligatory payment of war indemnities
Omfanget af den tekniske industri var beskedent i 1930'erne.
VOCATIONAL TRAINING NO. 4
mene fag og teknisk undervisning i de fag, der ansås for at være relevante for fremstillingsindustrien og håndværket. Opfattelsen af, at erhvervsuddannelsen er et offentligt anliggende som i det øvrige Skandinavien, blev ikke anfægtet.
EUROPEAN JOURNAL to the Soviet Union was in all its harsh­ness a blessing in disguise, giving rise to a modern engineering industry produc­ing inter alia paper & pulp-making ma­chinery, motors, ships, etc. vocational training belongs to the public domain, as elsewhere in Scandinavia, went uncontested.
Siden uafhængigheden er erhvervsuddannelserne med andre ord i hovedsagen blevet udviklet i offentlige institutioner og i offentligt regi.
Since independence, vocational education has thus been de­veloped mainly in public institutions and under public aegis.
"(...) erhvervsuddannel­serne (er) (...) i hovedsa­gen blevet udviklet i offentlige institutioner og i offentligt regi."
"(...) it is the companies, the providers of goods and services, which are par excellence a training resource inferior to none and underutilized so far."
Omfanget af virksomhedsinterne erhvervsuddannelser ser
"(...) vocational education has (...) been developed mainly in public institu­tions and under public aegis. "
Efter anden verdenskrig har samfundet undergået markante strukturelle ændrin­ger.
Since World War II, there have been marked structural changes in society.
Antallet af personer i primær­produktionen (land­ og skovbrug) er gået tilbage fra 36% i I960 til 5% i 1994.
The share of people engaged in primary pro­duction (agriculture and forestry) fell from 36% in I960 to 5% in 1994.
Befolk­ningens aldersmæssige sammensætning ændrer sig: antallet af unge under 15 år, der udgjorde 30% i I960, lå i 1994 på 19%, mens andelen af 15­64­årige er steget fra 62 til 67%.
The age com­position of the population is changing; the share of those under 15 years which was 30% in I960, was down to 19% in 1994, and the share in the 15 to 64 yearbracket rose from 62 to 67%.
Den demografiske udvikling understreger således, hvor vigtig vok­senuddannelsen er.
Demographic development thus underlines the impor­tance of adult education.
Den offentlige skole­uddannelse dominerer
Public schooling domi­nates
Lærlingeuddannelsen har i årtier været ret beskeden, omfangsmæssigt set.
Apprenticeship training was rather mod­est in volume for decades.
I 1970'erne var der kun en ca. 4 000 lærlinge om året.
In the 1970s there were only some 4 000 apprentices annually.
I tiåret efter steg antallet til ca. 8 000, og til over 10 000 i 1993. Antal let af nye lærekontrakter tredobledes i samme år og nåede op på 8 830, idet lære kontrakter kunne indgås for de samme fag som i andre skoletyper.
In the following decade their number rose to about 8 000, and passed the 10 000 mark in 1993.
Den anslåede målsætning for 1995 er 17 000 pladser, hvoraf voksen- og supplerende uddannel ser udgør ca. halvdelen.
The target estimate for 1995 is 17 000 places, of which adults and supplemen­tary training account for about a half.
Den nødvendige erhvervsuddannelse le­veredes først af virksomhederne selv.
"Many factors were responsible for keeping the numbers (of appren­tices) down.
På et tidligt tidspunkt overtog staten ansva­ret for skoleuddannelsen. I 1840'erne ind­rettedes søndagsskoler for håndværker­lærlinge samt tekniske skoler i de største byer.
It was not only the fact that appren­ticeship training did not rank very high on the social scale; the trade unions also viewed on-the-job training with suspi­cion. "
Varer, men ikke mennesker kunne forhindres i al bevæge sig. De tidlige konsekvenser af Finlands internatio­nalisering var med andre ord positive i Finland.
Goods could, but people could not be prevented from moving.
Men disse tal udgør fortsat kun en brøkdel af elevtallet på 200 000 på alle erhvervsskoler.
Still, these numbers are only a fraction of the 200 000-strong enrollment in all vo­cational institutions.
Virksomhedsinterne ud dannelser findes mest i sådanne fag (de grafiske fag, frisør, bager, konditor m.v.), hvor tradition og effektiv indlæring kræver en uddannelse i denne form.
In-company training is found mostly in such trades (graphic arts, hairdressing, baker, confectioner etc.) where the tradition, and the efficiency of learning, call for this form of schooling.
Handel og administration, men også elteknik og sociale tjenesteydelser har ligeledes været foretrukne valg.
Commerce and administation, but also electrical engineering and social services have also been favourite choices.
Mange faktorer har ligget til grund for de lave tal.
Many factors were responsible for keep­ing the numbers down.
Det var ikke alene det, at en lærlingeuddannelse ikke havde nogen særlig høj social status; også fagbevægelsen så med mistroiske øjne på uddannelse på arbejdspladsen.
It was not only the fact that apprenticeship training did not rank very high on the social scale; the trade unions also viewed on-the-job training with suspicion.
Lærekontrakter ansås primært for at være arbejdskontrakter, med rigoristisk anvendelse af hele arbejds lovgivningen inklusive mindstelønnen.
Learning contracts were defined primarly as work contracts, with rigorous application of all labour legislation including minimum wages.
Omstændelige bureaukratiske regler lagde en dæmper på al begejstring, som arbejds giverne måtte have følt.
Plentiful red tape dampened any enthu­siasm the employers might have felt.
Mange skrædderier forsvandt simpelthen af samme grund.
Many a tailor shop simply vanished for this rea­son.
Kilde: Vartiainen, Henry J., Lærlingeuddannelse (på finsk), i: Taloustieto, august 1994
Source: Vartiainen Henry J., Apprenticeship training, (in Finnish), in: Taloustieto, August 1994
I 1980'erne førtes der mange diskussioner om uddannelsesmålsætninger.
In the 1980s there was much discussion on the objectives of education.
EUROPfEISH TIDSSHRIFT aftale mellem en erhvervsskole og en ar bejdsgiver om elevens arbejdspraktik.
"The authorities are aiming at improving compatibility of work experience and the formal examination. " economy were acknowledged but rather on a theoretical level.
Undervisningsplanerne fulgte i øvrigt ret ningslinjerne fra Det Nationale Uddan nelsesråd til punkt og prikke.
To learn in work has to be seen as an equally good way of acquiring competence and passing examination as learning in public vocational institutions.
"Myndigbederne bestræber sig for at gøre arbejdserfaring og den formelle eksamen mere kompatibel"
ing in regard to other education.
~?úi.-;i det individuelle behov og eksistensen af valgmuligheder, der nu sattes i højsædet i modsætning til den tidligere tendens til at fremhæve lighed, ensartethed og standardiserede normer, tilpasset efter samfundets behov.
The possibility of training by contract was extended to all subjects and examinations available in educational institutions.
Økonomiens behov anerkendtes, men mere på et teoretisk plan.
Vo cational institutions acquired large free dom in introducing new courses along these lines and in assuming the respon sibilities for individual curricula.
At lære ved at arbejde må ses som en li geværdig måde til at erhverve kompetence og bestå prøver på som at blive undervist i offentlige erhvervsskoler.
Under the new circumstances, cooperation be tween local administration and the school is enhanced.
"11993 trådte en ny lov om lærlingeuddannelse i kraft med sigte pd at forbedre uddannelsens konkurrenceevne i forbold til andre uddannelser. "
In the new law, an apprenticeship training contract is a special arrangement between an employer, agreeing to give the training defined in the contract, and a student pledging to work in exchange for the training.
Fleksibilitet bør være nøgleordet.
Flexibility was to be the key word.
Myndighederne bestræber sig for at gøre arbejds erfaring og den formelle eksamen mere kompatibel.
The authorities are aiming at improving com patibility of work experience and the for mal examination.
Sondringen mellem teoretisk og praktisk arbejde bliver også mere og mere udvisket.
The distinction between theoretical and practical work is also be coming more and more blurred.
På den anden side er statistiske data en støtte: diverse målgrupper, der har behov for uddannelse, identificeres nu mere klart, fordi arbejdsministeriet råder over et bedre statistisk grund lag.
On the other hand, statistical progress helps: various target groups in need of training are now identified more clearly because of a better statistical basis in the Ministry of Labour.
Grupper med brug for omskoling er personer, der har forladt skolen i en tid lig alder uden nogen erhvervsuddannelse, førtidspensionister eller arbejdsløse unge.
Groups in need of retraining are early school leavers with no vocational training, those in early retirement or un employed young people.
I 1993 trådte en ny lov om lærlingeuddannelse i kraft med sigte på at forbedre ud dannelsens konkurrenceevne i forhold til andre uddannelser.
"A new law on Apprentice ship Training came into force in 1993, aiming at improving the competitive ness of this training in regard to other educa tion. "
Muligheden for en er hvervsuddannelse per kontrakt udvidedes til at omfatte alle fag og prøver, der findes i erhvervsskolerne.
Reforms were not so radical as to change the main responsibilities.
Erhvervsskolerne fik frie hænder til at indføre nye kurser efter disse principper og overtage ansvaret for individuelle undervisningsplaner.
However, some decentralization took place.
På denne nye baggrund er samarbejdet mellem de lokale myndigheder og skolen blevet ud videt.
More independence is to be given to the schools in devising the study programmes of the pupils.
Betegnelsen erhvervsuddannelseskontrakt understreger dens uddannelsesrelaterede karakter.
While grading continues to be done by the authorities, they do it on the basis of the employers' assessment.
Reformerne har ikke været radikale nok til at ændre på ansvarsfordelingen.
Industry is a strong advocate of apprenticeship training, considering it the modern response to the diversified labour market.
Men der er sket en form for decentralisering.
It has many advantages.
Der skal gives mere uafhængighed til skolerne til at udarbejde elevernes studie programmer.
Professions to be trained for are real, the employment situation is taken into account, training can start any time, it is more up-to-date than top technology (as an over all criterion, however, some reasonable average standard will have to suffice for examination, and not top technology).
Mens gradueringen fortsat gennemføres af myndighederne, sker det på basis af arbejdsgivernes vurdering.
In sparsely inhabited areas, this may be the only way of organizing training.
"Reformerne bar ikke været radikale nok til at ændre pd ansvarsfordelingen.
"Reforms were not so radical as to change the main responsibilities.
Men der er sket en form for decentralisering." ing."
However, some decentralization took place. "
Industrien går stærkt ind for lærlingeuddannelsen, idet man anser denne for at være den moderne reaktion på et diversificeret arbejdsmarked. Den har mange fordele.
In organizing theoretical courses, the local administrator buys the services concerned from a vocational institution or other study centre, or from a firm.
I tyndt befolkede områder kan dette være den eneste måde, som erhvervsuddan nelse kan organiseres på.
Given the rather centralized system having been in force up to now, this is quite a challenge to schools.
"Erhvervsskolerne bar nu frie hænder til at etablere kurser og moduler. "
"Vocational institutions have now cartes blanches in setting up courses and modules. "
Nytænkningen genspejledes i ny lovgivning.
New thinking was reflected in new legislation.
Indtil for nylig har ansvaret for ud dannelsen udelukkende ligget hos erhvervsskolerne.
Until recent years, responsibility for training was entirely vested in the vocational institutions.
Dette har været og er fortsat den mest markante forskel i for hold til den tyske form for erhvervsuddannelse.
This was and still is the most marked difference compared to the German-type training.
Skolerne arrangerede arbejds praktik for eleverne på virksomheder, enten i undervisningstimerne eller som arbejdserfaring under vejledning uden for undervisningsplanen.
The institutions arranged work practice for students in companies either during school hours or as guided extracurricular work train ing.
Arbejdsgiverne betaltes af det offentlige for kontraheret erhvervsuddannelse. Kontrakten var en
Employers are remunerated from public funds for contracted training.
Ansvaret for eksaminering og anerkendelse ligger hos den lokale eller nationale eksamenskommission, der er sam mensat af repræsentanter for arbejdsmarked, skoler og de lokale myndigheder.
The contract was an agreement between a vocational institution and an employer on a student's work practice.
Gennemførelsen af eksamen inden for de brede rammer, der er sat af Det Nationale Uddannelsesråd, overlades som regel til en skole og lokale virksomheder.
The curricula followed strictly the guidelines defined by the National Board of Education.
Plan lægningen af curricula og ansvaret for om kostningerne ligger nu på de samme hænder.
A new law on Apprenticeship Training came into force in 1993, aiming at im proving the competitiveness of this train
Bredere anvendelsesområder tyde en økonomisk besparelse af rang og give bedre muligheder for at opbygge erhvervsuddannelsesmoduler.
New methods of financing mean a shift of control from central to local administration.
De uddan­nelsessøgende vil også være nødt til at være mere fleksible, de må selv tage ini­tiativet og være indstillet på at flytte der­hen, hvor den ønskede uddannelse ud­bydes.
Many a central norm applied pre viously will simply be disregarded. Local administration is empowered to allocate central government funds according to its own needs.
Eksamen, der består af en række klart identificerbare moduler, er nu uafhængig af den måde, hvorpå de nødven­dige færdigbeder og kundskaber er opnået. "
Examinations, which consist of a variety of clearly identifiable modules, are now independent of the way the requisite skills and knowhow have been acquired. "
Eksa­men, der består af en række klart identificerbare moduler, er nu uafhængig af den måde, hvorpå de nødvendige færdigheder og kundskaber er opnået.
Examinations, which consist of a variety of clearly identifiable modules, are now in dependent of the way the requisite skills and knowhow have been acquired.
For at fastholde prøverne på et højt niveau, er kvalitet, godt omdømme og effektivi­tet blandt hovedkriterierne. Endvidere vil placeringen og den relative status på ar­bejdsmarkedet blive betragtet som nyttige indikatorer.
In maintaining the level of examinations, quality, good reputation and effectiveness are among the main criteria.
Også for voksne
Also for adults
"Pd længere sigt vil kombinationen af voksen­uddannelse og lærlinge­uddannelse betyde en økonomisk besparelse af rang og give bedre muligheder for at opbygge erhvervsuddannelses­moduler. "
"Starting in 1993, apprenticeship training can be used either as full educa tion of 1 to 4 years, or as supplementary education lasting 4 to 12 months. "
Siden 1993 har lærlingeuddannelsen kun­net foregå enten som fuldtidsuddannelse fra et til fire år eller som supplerende uddannelse af en varighed på fire måne­der til et år.
Starting in 1993, apprenticeship training can be used either as full education of 1 to 4 years, or as supplementary educa tion lasting 4 to 12 months.
"Nye finansieringsmetoder er ensbetydende med, at styringen skifter fra den centrale til den lokale administration. "
Apprentice ship training will not mean a dead end, but will be a step in the logical sequence of education.
Der er ingen ændringer i de generelle prin­cipper for finansieringen af lærlingeuddan­nelsen: bortset fra nogle begrænsede og tidsafhængige undtagelser fastsættes lærlingelønnen i nationale overenskomster i henhold til arbejdslovgivningen.
There are no changes in the overall principles of financing apprenticeship train ing: apart from some limited and timebound exemptions, apprentices' wages are determined in national wage agreements and comply with labour legislation.
Udgif­terne til uddannelsen med de gældende lønsatser er for store, hvorfor virksom­hederne kompenseres af staten.
The cost of training is too high at the pre vailing wage rates, so companies are com pensated by the Government.
Godtgø­relserne ligger for tiden mellem FIM 1400 og 2100 i det første år og ca. halvdelen i de følgende år eller for supplerende ud­dannelse.
At present, these reimbursements vary between FIM 1 400 and 2 100 during the first year, and about half of this in the following years or for supplementary training.
Statstilskuddene beregnes per elev uden præstationsrelaterede præmie­ringer.
Government support is on a per capita basis with no incentives tied to performance.
De lokale myndigheder kan præ­miere virksomheder, der gennemfører nye former for erhvervsuddannelse.
Local governments can pay incentive premiums to companies undertaking new training.
Det gør bl.a. Helsinki kommune.
This is done by the City of Helsinki, for example.
Ulemperne er, at budgetmæssige rammer kan sætte græn­ser for det disponible finansierings­volumen, og offentlig sparsommelighed ved fastsættelsen af godtgørelser kan dæmpe arbejdsgivernes motivering til at stille lærepladser til rådighed.
The disadvantages are that budgetary con straints may set limits to the volume of available financing; and public frugality in fixing the rates of reimbursement may lessen the motivation of employers to make training places available.
De grundlæggende erhvervsuddannelser var oprindeligt konciperet til at tilgodese unges behov.
Basic vocational education was originally designed to accomodate young people.
Voksenuddannelsen tog fart hen imod slutningen af 1980'erne. Ca.
Adult training began to expand towards the end of the 1980s.
Uddannelsen kan med andre ord bruges til at dække de uddannelsessøgen­des individuelle behov eller som et in­strument til uddannelse af arbejdsstyrken i en virksomhed.
It can thus be used for the individual needs of the trainees or as a personnel training tool of a company.
Over halvdelen af de nye kontrakter omfatter uddannel­sessøgende, der allerede har en grund­læggende erhvervsuddannelse.
Over half of new contracts cover trainees who already have basic vocational training behind them.
Også del­eksamener kan tages på denne måde.
Partial examinations also can be taken this way.
"Derforeligger (...) ingen planer om at indføre en afgift for alle virksombe­der som i Danmark (...).
So far, there are no plans to introduce a levy on all firms as in Denmark, distributing the cost of training over all companies, trainers or not.
Den franske metode med at pålægge virksombe­derne enforpligtelse til at tilbyde erhvervsud­dannelse bar ikke fundet støtte i Finland."
The French method of imposing on firms the obligation to provide training has not found support in Finland.
På længere sigt vil kombinationen af vok­senuddannelse og lærlingeuddannelse be­
In the long run, the combination of adult education with apprenticeship training will mean economies of scale and better possibilities of building up training modules.
Der foreligger endnu ingen planer om at indføre en afgift for alle virksomheder som i Danmark og derigennem fordele uddannelsesomkostningerne på alle virk­somheder, uanset om de tilbyder uddan­nelse eller ej.
There has been a gap in Finnish legislation, as there has not been any formal legislation on the qualifications of a trainer. Things have always worked out, however.
Den franske metode med at pålægge virksomhederne en forpligt­else til at tilbyde erhvervsuddannelse har ikke fundet støtte i Finland.
There is discussion now underway on a need for a training pro gramme for professional trainers, which companies could resort to if their own training capacity is insufficient.
"Ungdomsledigheden (...) er ret stor i lande, bvor lærlingeuddannelsen ikke spiller nogen særlig rolle (...)." står af ca. 50 personer.
"Youth unemployment, (...) is rather high in such countries where apprenticeship does not play an important role (...)"
En depression af hidtil ukendt omfang og strukturelle ændringer som følge af den hurtige teknologiske udvikling har bevir­ket en overraskende stor arbejdsløshed. I løbet af tre år fra 1990 til 1993 gik pro­duktionen tilbage med i alt 15%, brutto­investeringerne halveredes, og arbejdsløs­heden steg til sidst til næsten 500 000 personer eller 20% af arbejdsstyrken.
Unprecedented depression and structural changes brought about by rapid technological developments, led to surprisingly high unemployment: in 3 years from 1990 to 1993, total production fell by 15%, gross investments were halved and unemployment finally rose to almost 500 000 per sons or 20 per cent of the labour force.
Ud­dannelse som et arbejdsmarkedstiltag til­lagdes øget betydning.
Education as a labour market measure gained in importance.
De ledige brugte selv tiden til at videreuddanne sig.
The unemployed themselves found time for continuing education.
I en nylig undersøgelse (Lapiolahti 1992) blev inspektørerne bedt om at vurdere eksisterende ordninger og berette om deres indtryk af udviklingen.
vailing arrangements and give their views on developments.
De påpegede fla­skehalse i forbindelse med antal udbudte uddannelsespladser, navnlig inden for sundheds­ og socialtjenesten samt inden for nogle sjældne fag, som f.eks. guldsmed.
They found bottlenecks in availability of training places, particularly in health and social services and in some rare trades such as that of goldsmith.
Andre problemer udgjordes af pressede produktionsprogrammer, der ikke levnede meget tid til undervisning, manglende be­vidsthed om uddannelsens vigtighed og uerfarne lærere.
Other problems were urgent production schedules, leaving little time for instruction, unawareness of the importance of training, and inexperienced teachers.
Der var fejl på begge si­der: utilstrækkelig påskønnelse og for stort fravær på elevens side.
There was blame on both sides: insufficient appreciation and excessive absences on the part of the student.
I mange skoler prioriteredes undervisningen på skole, til skade for unge lærlinge.
In many schools preference was given to instruction at school, to the detriment of young apprentices. prentices.
Der findes mange gode råd med hensyn til jobskabelse.
Well-intentioned advice on job creation abounds.
Ungdomsledigheden, der tilsyneladende er ret stor i lande, hvor lær­lingeuddannelsen ikke spiller nogen sær­lig rolle, er et problem, der beskæftiger myndighederne meget.
Youth unemployment, which, incidentally, is rather high in such countries where apprenticeship does not play an important role, is a problem of great concern to the authorities.
Derfor støtter ar­bejdsministeriet ­ ud over andre arbejds­markedstiltag ­ en arbejdsgiver, der er vil­lig til at indgå en kontrakt.
Thus, on top of other labour market measures, the Ministry of Labour gives support to an employer who is willing to make a contract.
Kritiske stem­mer siger, at denne støtte ikke bør være alt for generøs i forhold til godtgørelsen for uddannelsesudgifteme.
Criticism is voiced that such support should not be too generous compared to reimbursement for training expenses.