natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Arbejds- og socialministeriet udarbejder under hensyntagen til forslag fra de CC.AA, der er beføjede til at forvalte FIP-planen, den treårige plan lægning af uddannelsesforanstaltninger på henholdsvis statsplan og i de autonome regioner.
Autonomous communities with full responsibility in educational matters are authorised to issue certificates of academic qualification.
Denne plan lægning gennemgås, før den vedtages, af det stående udvalg under generalrådet for erhvervsuddannelse (Comisión Permanente del Consejo General de Formación Profesional).
Autonomous communities who Municipal authorities. are responsible therefor under their constitutive legislation.
Uddannelsesadministrationen fører tilsyn med overholdelsen af lovene og uddannelsessystemets kvalitet.
Ministry of Labour and Social Security Ministry of Education and Science.
Dette ansvarpåhviler statens tilsynsråd (Alta Inspección), og gennem tekniske til synsråd (Servicios de Inspección
Vocational training statistics of the National Institute of Employment.
Under hensyntagen til de i den treårige planlægning fastlagte målsætninger udarbejder INEM eller de hertil beføjede CC.AA årligt programme ringen af kurserne for det geografiske område, der henhører under dem.
Statistics of the autonomous communities who have assumed responsibility for management of occupational training.
Grundlæggende erhvervsuddannelse: Spanien
Centre INFFO Tour Europe Cedex 07 F­92049 Paris­la­Défense Tel. 331+41252222 Fax 331+47737420
Tilsyn med beskæftigelse og uddannelse
design, facilitation, orientation, evalu­ation and control.
De Provinsudvalgene for skolekapacitet.
The regions have more or less full responsibility for apprenticeship.
indsamlede data, der indhentes gennem undersøgelserne af de erhvervsuddannelse foretager en global undersøgelse af kvalitative og kvantitative erhvervsuddannelsesbehov lokale markeder i samtlige provinser, udgør observations posten.
In France, for ten years now, some state powers in the field of education, vocational training and apprenticeship have been passed on to the regions: this is what we call decentralization.
Arbejds- og socialministeriet CC.AA. med beføjelser på de foretager en treårig planlægning korte arbejdsmarkeds-
On a regional level the regional préfet stipulates the regional orientations necessary for the implementation of national and Community policies for economic and social development.
Planlægning af erhvervsuddannelserne for prioriterede målgrupper.
He administers an annual budget of oper­ating and equipment funds for priority activities.
uddaneisers område fremsætter forslag til planlægningen.
Breakdown of competences in the field of education
Ministeriet for uddannelse og bestemmelser. videnskab forestår den overordnede planlægning af uddannelsessystemet (regule ring af niveauer, grader, linjer og specialer, undervisnings former).
A committee for the coordination of regional apprenticeship program­mes and vocational training pro­grammes has been set up on a na­tional level to facilitate the coherence and harmonization of programmes of the state and the regions.
Fastlæggelse af uddannelsesplaner
The departements are responsible for colleges and the re­gional councils are responsible for grammar schools.
Ministeriet for uddannelse og videnskab fastlægger mindste krav til uddannelse.
The state has retained responsibility for the contents of education, supervi­sion, recognition, recruitment and staff statutes.
CC.AA.'s institutionelle medbestemmelsesorganer.
Within the framework of decentrali­zation, the regional council is the executive body.
INEM udsteder beviser for deltagelse i de korte arbejds
In order to finance these activities, the regions draw on funds made available by the state and their own tax revenue.
CC.AA. der har beføjelser til at _ forvalte FIP-planen, udsteder markedsuddannelser beviser for deltagelse i de korte Ministeriet for uddannelse og arbejdsmarkedsuddannelser.
He chairs the standing regional group for vocational training and social advancement (FPPS) which com­prises representatives of the Ministry of Education (technical education and continuing training) and other minis­tries (labour, agriculture, industry, commerce and craft occupations).
videnskab fastlægger betingelserne for erhvervelse, udste
Breakdown of competences in the field of vocational training and ap­prenticeship.
CC.AA. med fuldstændige beføjelser har kompetence til at delse og officiel anerkendelse af eksamensbeviser for højere udstede eksamensbeviser for højere uddannelser.
The law of 7 January 1983 has given the regions powers under common law in the field of vocational training and apprenticeship.
uddannelser og erhvervsuddannelsesbeviser.
The vocational training services of the regional councils are lean structures but they do have external state serv­ices (regional offices of the minis­tries) in order to deal with the de­mands for funding from the training bodies.
Arbejds- og socialministeriet Ministeriet for uddannelse og i henhold til de respektive selvstyrestatutter.
As of this year it is the département direc­tor of labour, employment and voca­tional training (DDTEFP) which deals with the agreements reached in re­spect of the fund for vocational train­ing and social advancement (FFPPS).
Statistikker fra de CC.AA., der har overtaget ansvaret for
There are consultative and adminis­trative bodies both for the state and the regions on all levels.
Information om erhvervsuddannelse forvaltningen af de korte arbejdsmarkedsuddannelser uddannelser Statistiske oplysninger om uddannelsessystemet fra
The state defines the legislative and regulatory framework and retains re­sponsibility for funding: ■ training included in the budget of the various ministries and those of bodies such as the Association nationale pour la formation profes­sionnelle des adultes ­ AFPA (the na­tional association for adult vocational training);
Statistiske oplysninger om uddannelse i CC.AA.
■ training for the young, the handi­capped, refugees, offenders, young people in institutionalized education;
Forkortelser : CC.AA.: autonome regioner INEM: det nationale beskæftigi ¡lsesinstitut
One example is the FPPS regional committee (COREF) on which the social partners are represented.
På lærlingeuddannelsens område er regionernes kompetence så godt som fuldstændig.
On the département level, a similar role is played by the FPPS département committee.
Inden for rammerne af decentralise­ringen er regionalrådet den udøvende instans.
225 Journal Officiel, 25 rue Desaix, F-75015 Paris
Deling af beføjelserne på ehvervs­uddannelses­ og lærlingeuddan­nelsens område.
The law of 16 July 1971 created an administrative authority for voca­tional training.
Staten fastsætter den lovgivnings­mæssige og forvaltningsmæssige ramme og har ansvaret for finansie­ring af:
This is currently at­tached to the Ministry of Labour.
Organisering af erhvervsuddannelsen
Organization of vocational training ing
Den aktuelle debat
The current debate
Denne er nu tilknyttet arbejds ministeriet.
158 ISBN: 2-867-380-35-9
Grundlæggende erhvervsuddannelse: Frankrig
Initial vocational training: France
Tilsyn med beskæftigelse og uddannelse
Employment and training observatories
Centre tilknyttet CEREQ OREF
Centres linked to CEREQ OREF
Regionalrådet: prognosebaseret -uddannelsesplan
Regional council: forward training plan
Planlægning af erhvervsuddannelserne
Planning of vocational training
Undervisningsministeriet: oprettelse af stillinger, oprettelse og nedlæggelse af klasser
Ministry of Education: creation of jobs, openings, closure of classes
Fastlæggelse af uddannelsesplaner
Defining vocational training programmes
Gymnasiernes udstyr og drift: regionerne
Equipment and operation of grammar schools: regions
Undervisningsministeriet: erhvervsuddannelse, personale forvaltning og løn administration
Ministry of Education: training, management and remuneration of staff
Udstyr og drift: colleges (enhedsskole på sekundærtrin I): departementer skoler: kommuner
Equipment and operation of colleges: département of schools: communes
■ CERT ­ State Tourism Training Agency ­ er fra 1963 omfattet af selskabsloven (Companies Act) og sorterer under ministeriet for turisme og handel.
■ Teagasc ­ the Agriculture and Food Development Authority established by the Agricultural (Research, Training and Advice) Act in 1988, comes under the authority of the Department of Agriculture and Food
menserhvervsskolesektoren (ca. 25% af eleverne på sekundærtrin) falder ind under de lokale erhvervsuddan­nelsesudvalg (VECs).
Vocational Educational Committees (VECs).
Der findes 38 sådanne udvalg, et for hvert county, samt for 12 af de større byer eller købstæder.
There are 38 such commit­tees; one for each county, and for 12 of the larger cities or towns.
Udvalgene er etableret under erhvervsuddannelsesloven fra 1930 og repræsenterer et tværsnit af skole­, kultur­, erhvervs­ og handels­relaterede interesser.
These com­mittees are established under the Vo­cational Education Act of 1930 and represents a cross­section of educa­tional, cultural, industrial and com­mercial interests.
På grund af Irlands størrelse (kun 3,5 millioner indbyggere) er al offentligt finansiereterhvervsuddannelse under­lagt lan­dets ministerier.
Because of the small size of Ireland (population 3.5 million), all publicly­funded training provision is within the overall authority of national govern­ment departments (ministries).
Disse opere­rer stort set gennem nationale organer og institutioner.
These, in turn, operate largely through na­tional agencies and organisations.
Undtaget er erhvervs­uddannelsesudvalgene (Vocational Education Committees ­ VECs), der har et lovbestemt ansvar på lokalt plan.
The exceptions are the Vocational Educa­tion Committees (VECs) which have statutory responsibility at local level.
Men alle institutioner benytter lokale netværk til gennemførelsen.
However, all the organisations oper­ate local networks for delivery.
Uddannelsesstrukturer
Education Structures
Erhvervsuddannelseskurser på både sekundært og tertiært trin bedømmes og certificeres af nationale organer under undervis­ningsministeriet.
Vocational education and training courses, at both second and third­level, are assessed and certified by national agencies under the Department of Education.
Udviklinger på lokalt plan
Training organizations
Undervisningsministeriet er den in­stitution, der er ansvarlig for erhvervs­uddannelsen afunge i uddannelsessy­stemet.
The Department of Education is the body responsible for the education and training of young people within the education system.
Der findes ingen altomfattende lovramme for ministeriets funktioner, om end dette vil ændre sig, når rege­ringen fremsætter sit forslag til en uddannelseslov i 1994.
No comprehen­sive statutory framework exists in re­spect of the Department's functions although this will be remedied when the government brings forward its Education Bill in 1994.
Uden for uddannelsessystemet findes fire store offentlige erhvervsuddan­nelsesinstitutioner.
Outside the education system there are four major public training organi­sations.
På sekundærtrin finansieres de fleste skoler direkte af undervisningsmini­steriet (dvs. centraladministrationen),
At second level, the majority of schools receive funding directly from the De­partment of Education (i.e. central government).
I en erkendelse af værdien af et lokalt engagement i udviklingen af menne­skelige ressourcer har staten i de sid­ste par år etableret visse lokale repræ­
Their role is to co­ordinate activities directed at com­batting long­term unemployment in their areas including training pro­grammes.
Erhvervsuddannelse 271993
Vocational training 2/1993
Grundlæggende erhvervsuddannelse: Irland
Initial vocational training: Ireland
Tilsyn med beskæftigelse og uddannelse undervisningsministeriet FAS CERT TEAGASC NRB
Department of Education FAS CERT TEAGASC NRB
FAS erhvervsuddannelsescentre lokale VEC-colleges lokale CERT-colleges TEAGASC
FAS Training Centres Local VEC Colleges Local CERT Colleges TEAGASC
FAS regionalkontorer VECs TEAGASC CERT undervisningsministeriet arbejdsministeriet FAS CERT TEAGASC NRB
FAS Regional Offices VECs TEAGASC CERT
Finansministeriet Den Europæiske Socialfond
Exchequer European Social Fund
Information om erhvervsuddannelse
Local CERT Colleges TEAGASC
FAS VECs lokale CERT colleges TEAGASC REHAB erhvervsuddannelsescentre centre
VECs FAS CERT Regional Offices TEAGASC Training Centres REHAB Regional Offices
Disse nævn vil bl.a. samarbejde med de erhvervsuddannelsesinstitutioner, der tilbyder kurser og støtte til virk somheder.
(2) National Council for Educational Awards
Under programmet for økonomisk og socialt frem skridt (PESP) har staten i 1991 oprettet Area Partnership Companies i tolv meget ugunstigt stillede lokalområder.
These bodies will, inter alia, work with those vocational edu­cation and training agencies provid­ing enterprise training courses and supports.
Deres opgave er at koordinere aktiviteter inklusive erhvervsuddannelsesprogrammermed sigtepåbekæmpelsen af langtidsledighed i deres områder.
Much of publicly-funded initial train­ing in Ireland is supported by EC Structural Funds.
For nylig har fondsformål, har staten oprettet subregionale revisionsudvalg, der skal revidere og overvåge aktiviteter un der 1989-93 programmet.
Although Ireland is treated as a single region for Struc- turai Fund purposes, the government established Sub-regional Review Committtees to review and monitor activities under the 1989-93 pro­gramme.
Ved kom munalloven fra 1991 etableredes nye regionalmyndigheder, der omfatter valgte repræsentanter for de lokale myndigheder i hver region.
The Local Government Act, 1991, established new Regional Au­thorities comprising elected repre­sentatives of the local authorities in each region.
Inden for de nye strukturfondsrammer for 199499 vil disse otte regionalmyndigheder revidere og overvåge gennemførelsen af foranstaltninger (inklusive er hvervsuddannelse).
Under the new Structural Fund framework, 1994-99, these 8 Regional Authorities will review and monitor the implementation of meas­ures (including training).
Programmet er en aftale mellem sta­ten og arbejdsmarkedets partertil frem­skyndelse af det økonomiske og so­ciale fremskridt i halvfemserne.
the social partners to accelerate eco­nomic and social progress in the nine­ties.
Be­kæmpelsen af langtidsledigheden er et vigtigt aspekt i aftalen.
The combatting of long­term un­employment is an important aspect of this agreement.
I denne forbindelse er det foreslået at etablere 12 områdebaserede partnerskaber i ugunstigt stillede egne.
This is dealt with by the proposed establishment of 12 area­based partnerships in deprived areas.
Partnerskaber­ne omfatter repræsentanter for arbejds­markedets parter, kommunale og lov­bestemte institutioner inklusive FAS ­Training and Employment Authority ­ til gennemførelse af aktiviteter, der skal reducere langtidsarbejdsløsheden.
These partnerships comprise repre­sentatives of the social partners, com­munity and statutory agencies includ­
De erhvervsfaglige grunduddannelser egen lovgivning.
for the current discussions of reform, show that:
De erhvervsfaglige grunduddannelser i Italien er beregnet på unge, som har afsluttet den obligatoriske skolegang og ønsker en uddannelse på faglært niveau.
Initial training in Italy is aimed at young people who have attended com­pulsory education and wish to acquire a specific vocational qualification.
Udbuddet af disse uddannelser plan­lægges af regionerne, dels i form af strategiske flerårsplaner ud fra regi­onale politisk­økonomiske mål og dels i form af operative årsplaner for tilde­ling af de ressourcer, som er nødven­dige for gennemførelsen af specifikke uddannelsesprojekter.
■ The partners involved in promot­ing and governing the vocational train­ing system are the State (1/3, almost exclusively basic education), the re­gions (1/5) and enterprises (through apprenticeship and work­training con­tracts);
Mesterlæren henvender sig til unge, som er fyldt 15 år, og strækker sig over tre til fem år.
The institution of apprenticeship, available to people aged over 15, may vary in length from three to five years.
Retsgrundlaget er lov nr. 443 fra 1985, som giver regi­onerne en række retningslinjer for støtte af håndværksfagene og for er­hvervsuddannelse på dette område.
It is regulated by Law 443 of 1985 which provides the regions with guide­lines intended to support the craft sec­tor and vocational training in this field.
Endvidere har næsten alle regionerne udstedt specifikke forskrifter for mesterlæren, herunder for incita­menter til arbejdsgivere til såvel an­sættelse som uddannelse af lærlinge.
■ almost 600 000 people are involved in State vocational training (State vo­cational schools), some 400 000 in regional vocational training and over 1 000 000 in apprenticeship and work­training contracts;
Med hensyn til erhvervsskolernes geo­grafiske fordeling er der i 1993 stor overvægt i de norditalienske regioner, mens der i de mellem­ og syditalienske regioner ikke findes mange af dem.
From the point of view of distribution in Italy, vocational training centres were located largely in the Northern regions in 1993, while few such insti­tutions were to be found in the Central and Southern regions.
Kompetencer på erhvervsuddan­nelsesområdet på regionalt og lokalt niveau.
Regional training powers at regional and local levels.
Debatten i Italien.
The Italian debate
Hvis vi ser på nogle kvantitative data, der belyser erhvervsuddannelses­systemet og ligger til grund for den igangværende reformdebat, konsta­terer vi følgende: ■ De aktører, som støtter og styrer erhvervsuddannelsessystemet, er sta­ten (1/3, næsten udelukkende grund­uddannelsen), regionerne (1/5) og virksomhederne (via mesterlæren og uddannelses­arbejdskontrakter). ■ Antal uddannelsessøgende er ca. 600 000 på de statslige erhvervsud­dannelser (Istituti professionali di Stato), ca. 400 000 på de regionale erhvervsuddannelser samt over 1 mio. i mesterlære og med uddannelses­arbejdskontrakter. ■ I begyndelsen af 1990'erne blev der under de regionale erhvervsret­tede uddannelser givet ca. 20 000 kurser (størstedelen grunduddannel­ser på niveau 1 og 2) til over 390 000 elever (over 50% på niveau 1 og 2).
■ the vocational training provided by the regions included, at the begin­ning of the 1990s, some 20 000 courses (mostly initial, level 1 and level 2 training) for over 390 000 trainees (over 50% at levels 1 and 2); 36% of courses were aimed at adults (retrain­ing, refresher training, specialist and advanced training).
36% af kurserne var rettet mod et voksent publikum (omskoling, opda­tering, specialisering, videreuddan­nelse).
In Italy, training activities are imple­mented by some 1600 vocational train­ing centres run both by regions and by agencies under conventions with these regions. In Italy, the most representa­tive vocational training agencies, by numberof establishments, courses and types of activity, are as follows: ENAIP (Ente Nazionale ACLI Istru­zione Professionale), CNOS (Centro Nazionale Opere Salesiane), IAL­CISL (Istituto Addestramento Lavora­tori ­ Confederazione Italiana Sinda­cati Lavoratori), ENFAP­UIL (Ente Nazionale Formazione Addestra­mento Professionale dell'Unione Italiana Lavoratori).
Erhvervsuddannelsen blev i 1970'erne lagt ud til regionerne, hvilket betød en langvarig omlægningsproces. Lov nr. 845/1978 er den rammelov, som fast­satte de grundlæggende principper, som regionerne skulle supplere med
Following the regionalization of vo­cational training in the 1970s and the long period of consolidation, followed by the approval of Law 845/1978 (the outline law setting out fundamental principles on which regions should in turn base their own legislation), dis­cussion of the new shape and new roles of vocational training took off again in the second half of the 1980s.
Hovedlinjerne i den igangværende debat om reform af erhvervsuddan­nelsessystemet fremgår i øvrigt af føl­gende publikationer og konferencer:
The publication of the "Carta delle priorità per la qualità e l'integrazione della formazione professionale" (ISFOL 1991), the organization of the national conference on vocational training promoted by the Ministry of Labour (1992) and the national semi­nar at Ferrara on vocational training policies (1993) provide useful infor­mation on the main aspects of current discussions of the reform of the voca­tional training system.
I hele landet gives undervisningen på omkring 1600 erhvervsskoler, Centri di Formazione Professionale (CFP), hvoraf en del drives af regionerne, mens de øvrige drives af institutioner (Enti), som har indgået kontrakt med regionerne. Italiens mest repræsenta­tive erhvervsuddannelsesinstitutioner i kraft af antal skoler, uddannelser og aktivitetstyper er følgende: ENAIP (Ente Nazionale ACLI Istruzione Professionale), CNOS (Centro Nazio­nale Opere Salesiane), IAL­CISL (Istituto Addestramento Lavoratori­Confederazione Italiana Sindacati Lavoratori), ENFAP­UIL (Ente Nazionale Formazione Addestra­mento Professionale dell'Unione Italiana Lavoratori).
National policies to support vocational training and the employment of young people place great emphasis on ap­prenticeship and the work­training
Grundlæggende erhvervsuddannelse: Italien
Initial vocational training: Italy
Region ­ uddannelses­forvaltning
Employment and training observatories
Provins Handelskamre
Regions - Commissioner for training
Tilsyn med beskæftigelse og uddannelse
Chambers of Commerce Research agencies (local and
­fokusering på beskæftigelses­problematikker på regionalt
- focuses on regional employment problems
Region ­ flerårsplaner
- through multi-annual and annual plans
Fastlæggelse af uddannelses­planer
Districts Mountain communities Communes
I visse tilfælde kan en forskningsinstitution yde bistand ved udarbejdelse af undervisningsplaner: Universiteter
- establishment and financing of schemes aimed at workers abroad - preparation and financing of training ventures under cooperation programmes with foreign countries Regions - multi-annual plans
Region ­ uddannelses­forvaltning ­ via aftaler med private institutioner, som opfylder lovens krav
Defining vocational training programmes
Arbejds­ og socialministeriet og delvis Undervisningsministeriet ­ til lærere i det regionale system
In some cases, certain research agencies may provide help in formulating curricula; Universities Public and private scientific
­ til regioner med væsentlig ubalance mellem efterspørgsel på og udbud af arbejdskraft
Regions - Commissioner for training - by conventions with private agencies satisfying the statutory requirements
Offentlige og private videnska­belige institutioner Uddannelsesinstitutioner
Ministry of Labour and Social Security, in some cases Ministry of Education - for trainers in the regional system - for regions where there is a institutions Training agencies substantial imbalance between labour supply and labour demand
Arbejds­ og socialministeriet
Provinces - attendance certificates
Region ­ uddannelses­forvaltning
Regions - Commissioner for training
Provins ­ bevis på deltagelse i undervis­
- certificates of aptitude in the qualification
Forbindelseskontor ­ tildeling af kvalifikation ningen
Ministry of Labour and Social Security Placement offices - Award of qualifications
Arbejds­ og socialministeriet ­ specielle projekter ­ fond til projekter under Den Europæiske Socialfond
Ministry of Labour and Social Security - special projects - rotation fund for European Social Fund projects
Provins Handelskammer Faglige organisationer Virksomheder Andre offentlige og private aktører
Enterprises Other public and private agencies
Region ­ uddannelses­forvaltning Regionalt arbejdsmarkeds­observationsorgan Arbejdsformidlingskontorer
Regions - Commissioner for training Regional Labour Market
1975 Yderligere udlægning at erhvervsuddannels
Presidential Decree 616 of 1977 imp lementing the delegation set out in ite m 1 of Law 382 of 22 July 1975 " Fu "ther delegation to Regions as regards vocational training".
Den nederlandske erhvervsundervisning og regionalisering passende uddannelsesniveau, og dels bør de være tilstrækkeligt tilgængelige.
3173+124011 Fax 3173+123425 try, the world of vocational education and the community at large.