natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Bortset fra nogle få positive undtagelser, navnlig i Øst- og Sydøstasien, er alle lande i verden berørt af arbejdsløshed. For fjerde år i træk faldt gennemsnitsindkomsten pr. indbygger på verdensplan i 1993· I mange lande har de moderne sektorer måttet nedlægge ar bejdspladser.
It presents the various aspects of settling in this country, the initial and ongoing training systems, the rights of employees and job seekers in terms of training, the main organizations offering ongoing training, the French and Euro­pean training programmes.
På samme tid er udbuddet af arbejdskraft øget overalt.
Useful ad­dresses and a glossary round off the ma­terial offered.
Indledningsvis gives en beskrivelse af de overordnede tendenser i Det Europæiske Fællesskab og dernæst en oversigt over den seneste udvikling inden for det al mene og det erhvervsrettede uddannel sessystem i Det Forenede Kongerige og Spanien.
Educational provision, educational at­tainment and the needs of industry: a review of research for Germany, France,
Et blik på den internationale økonomi ske og sociale situation må føre til den konklusion, at arbejdsgiverorganisationerne er mere nødvendige end nogensinde før.
In par­ticular, the report takes a business perspec­tive, analyzing the situation of the various multimedia products, the companies in­volved and the potential for market growth.
I betragtning af at de kan bidrage væsentligt til at bistå arbejdsgiverne og fremme harmoniske arbejdsmarkeds forhold, bør deres strukturer og funktioner undersøges nærmere.
It reviews the succession of high profile merger and acquisition activity, particularly in the UK, and considers whether a similar phenomenon will occur in Europe.
Ovennævnte bog gennemgår forskellige initiativer på erhvervsuddannelsesområdet i EF.
UK governments have traditionally intervened less in educational matters than countries like France or Germany.
Den består af tre dele, hvoraf den første omhandler baggrundsaspekter, så som EF-direktiver.
The 1988 Educa­tion Act has changed this relationship and brought the English system closer to those of Germany, France and Japan.
Anden del omhandler de erhvervsmæssige kvalifikationssystemer i de enkelte stater, idet der land for land opstilles en guide under følgende hovedoverskrifter: nøglefakta, alment uddannelsessystem, erhvervsuddannelsessystem, økonomiske karakteristika, job søgning og informationskanaler.
This report compares Britain with some of its major eco­nomic competitors, it looks at what level of skills employers expect school leavers (16 year olds) to have.
Sidste del giver en oversigt over EF-programmer til fremme af gensidig anerkendelse af erhvervsuddannelsesprogrammer og kvalifikationer.
The researchers found that low attainment in the UK produces low expectations of skill standards.
Bogen indeholder endvidere
The study concludes that there are many factors which
ERHVERSUQDRNNELSE S/94
VOCATIONAL TRAINING 2/94
arbejdstilrettelæggelsen på grundlag af en sammenligning mellem Frankrig. Brasilien og Japan.
Continuing Education in Higher Educa­tion: Academic self­concept and public policy in three European countries Titmus C; Knoll J.H. University of Leeds, School of Education Leeds, series: Studies in Continuing Educa­tion, 1993, 282 p. ISBN 0­90096060­4 ISSN 0965­0342 EN
Sidst i tidsskriftet findes en bibliografi. bliografi.
The next issue 29 (1) 1994, will deal with specific cases of reform.
I denne artikel genoptages debatten om muligheden for at overføre det tyske lærlingeuddannelsessystem til USA som et svar på en artikel af David Marsden i det foregående nummer af Formation emploi.
Continuing Education in Higher Education argues that if higher education systems in Western Europe had been left to their own devices they would not have engaged to any significant extent in continuing education.
Artiklen behandler spørgsmålet om, hvor dan små virksomheder kan tilskyndes til at modtage lærlinge, og det påpeges, at den største udfordring for det duale sy stem rent faktisk er de unges manglende interesse.
Such activity was not compatible with the prevailing concepts of function and status cherished by academics.
Muligheden for at overføre kvalifikationer, baseret på en nationalt anerkendt certificering, fremhæves som det tyske systems afgørende fordel.
Yet since the 1960s continuing education has emerged as an important element of institutional provision.
Forfatterne rejser spørgsmålet om, hvorvidt USA er i stand til at etablere dette nye regel sæt.
Through a comparison of the experience of continuing education in France, Germany and Britain, this book describes the changes, identifies the forces which have imposed new obligations on largely resistant institu­tions, and analyzes the consequences for practice.
Med udgangspunkt i to konstateringer: den høje arbejdsløshedsprocent blandt de 18-25-årige og tendensen til over kvalificering, gives en historisk oversigt over erhvervsuddannelsen i Frankrig med det formål at redegøre for oprindelsen til misforholdet mellem arbejdsmarked og erhvervsuddannelse.
It focuses on provision for mature students leading to degrees and diplomas, post­experience vocational programmes to update, and non­vocational programmes for the wider public offering general and cul­tural education or treating matters of social and political concern.
Findes der tilsvarende vanskeligheder i andre europæiske lande? Spørgsmålet stilles med stadig større hyppighed.
It addresses such ques­tions as the influence of the State, the image and reality of academic autonomy, and the role of continuing education in the drive towards mass higher education.
Ovennævnte undersøgelse er et eksempel på en sådan interesse for forholdene i andre lande. For uden den til dels velkendte situation i Tyskland behandler den situationen i England, Spanien, Portugal og Sverige.
It discusses the attitudes of the general public, students, and other providers and sponsors, notably employers, towards higher education.
Un dersøgelsen koncentrerer sig især om grundlæggende spørgsmål, såsom antal let af deltagere, relationen til virksomhederne og uddannelsernes indhold.
The book be­gins with the flirtations between higher edu­cation and continuing education in the late nineteenth century, and carries the story up to 1990.
Multimedia in Europe Adamson, M.; Males, E. Camborne, 1994, upagineret ISBN 1­85334­218­1 EN
For Europe's economy to remain competi­tive and maintain the prosperity of its citi­zens, the only valid response is innovation and quality.
En præsentation af resultaterne af en forskningsundersøgelse gennemført af 1RES vedrørende lavt kvalificerede løn­modtageres arbejdsforhold og lønmod­tagerrepræsentanternes strategi i forhold til denne kategori arbejdstagere.
Education and training systems have a central responsibility in this matter and must react flexibly and appropriately to the changing economic environment.
I indled­ningen redegøres for den anvendte me­todologi, markante konvergenspunkter, kvalifikationsbegrebets flertydighed og nationale særtræk.
Over­all, an adequate response to industrial change can only be achieved through en­hanced collaboration between education institutions and industry.
Dernæst følger bidrag fra fem lande.
Leading on from this horizontal requirement.
Frankrig, Belgien, Tyskland, Italien og Det Forenede Kongerige, og i konklusionen sammenfattes en række spørgsmål vedrørende lønmodtagerre­præsentanternes og fagforeningsorgani­sationernes rolle.
IRDAC identifies seven main areas for action, which should be at the heart of future education and train­ing policy:
Baggrunden for den enorme interesse for multimedier er konvergensen mellem de hver for sig gigantiske informations­teknologiske industrier, telekommuni­kationsindustrier og medieindustrier.
3. adopting quality concepts in education and training, 4. stimulating a learning culture in compa­nies, 5. giving special consideration to the edu­cation and training requirements of SMEs.
Den begyndende interaktion mellem disse in­dustrier tillige med den hurtige teknolo­giske udvikling har ført til nogle af de største fusioner og virksomhedsover­tagelser i historien.
6. matching R & D investment with appropri­ate education and training efforts, 7. developing a European education policy which is transparent, innovative, and rel­evam.
I denne rapport gives en sober og faktuel analyse af multi­mediernes status i Europa, en redegørelse for de overordnede problemstillinger og en realistisk vurdering af udviklings­potentialet.
This interim report is prepared as a contri­bution to the debate regarding the future Community action in the field of vocational training (see COM(93)183). The report is divided in two parts.
Synsvinklen er primært for­retningsmæssig med analyser af situatio­nen for de forskellige multimedie­produkter, de involverede firmaer og muligheden for markedsudvidelser.
Part A describes how the policies and activities of the PETRA De­cision have been carried out in the Member States, based on the reports that each coun­try has presented and on bilateral consulta­tion between the Commission and the Mem­ber States.
Der gives en oversigt over de mest prominente fusions­ og overtagelsesaktiviteter, især i Det Forenede Kongerige, og der spørges, om et lignende fænomen vil gøre sig gæl­dende i resten af Europa.
Part Β contains the results of the interim external assessment of the Commu­nities' measures implemented under the Pro­gramme, to support and complement the activities of the Member States.
Hvad kræves der for at få et veksel­uddannelsessystem til at fungere i Fran­krig?
The Community Charter on the Fundamen­tal Social Rights of Workers was adopted in December 1989.
Ud fra såvel uddannelsesmæssige, økonomiske og politiske overvejelser som af hensyn til det europæiske perspektiv er en hurtig udvikling af dette system påkrævet.
The Commission establishes each year a report on the application by the Member States and by the European Com­munity.
I denne bog drøftes mulighe­den af at udforme et system, der er til­strækkelig fleksibelt til at fastholde den nyligt opnåede ­ skrøbelige ­ sociale kon­sensus om nødvendigheden af at udbygge
This third report is an update of the second (Com(92)562) and is divided in two parts, the first of which is concerned with
Til sidst sammenhol­des den franske model med den engel­ske, tyske, italienske og japanske.
VOCATIONAL TRAINING 2/94 agreements in terms of vocational train­ing in the Member States as well as the most innovative activities.
Denne guide henvender sig til fransk­mænd, der ønsker at uddanne sig eller at arbejde i Tyskland.
The FORCE project on ongoing training in the food and beverage industry is in­vestigating a sector with a number of spe­cial characteristics.
Den redegør for de forskellige aspekter omkring bosættelse i dette land, grundlæggende og efterføl­gende erhvervsuddannelsessystemer, løn­modtageres og arbejdssøgendes uddan­nelsesmæssige rettigheder, de vigtigste udbydere af efter­ og videreuddannelse, franske og europæiske uddannelses­programmer.
In terms of turnover, it is one of the five largest sectors, but in structural terms it is medium­sized and characterized by a large number of small companies.
Bogen indeholder en for­tegnelse over nyttige adresser samt en ord­liste.
Ongoing training follows dy­namics and laws of its own, which are in contrast to what goes on in large compa­nies.
Uddannelsen i England i det 20. århun­drede beskrives ofte som et partnerskab mellem stat, lokale myndigheder og ud­dannelsesinstitutioner. Staten intervenerer traditionelt mindre i uddannelsesanlig­gender i dette land end i lande som Fran­krig og Tyskland. Education Act fra 1988 har ændret dette forhold og tilnærmet det engelske system til det tyske, franske og japanske.
Planning, imple­mentation and development of ongoing vocational training are carried out in co­operation between employee organiza­tions, employer organizations and govern­ment institutions.
Det anføres i denne undersøgelse, at hvis de videregående uddannelsessystemer i Vesteuropa var blevet overladt til deres egen skæbne, ville de ikke i nævnevær­digt omfang have beskæftiget sig med efter­ og videreuddannelse.
Training in various economic activity sectors: national reports Retail sector: J Dutch report Zl German report □ Luxembourg report J Portugal report 3 Spain report J United Kingdom report European Commission, FORCE Published by CEDEFOP Luxembourg, Office for Official Publica­tions of the European Communities, 1993
En sådan ak­tivitet ville ikke have været forenelig med akademikeres fremherskende embeds­ og statuskoncepter.
These first reports, published in English by CEDEFOP. are part of a series of na­tional studies within the framework of the FORCE programme on training practices in the retail trading sector.
Men siden 1960erne er efter­ og videreuddannelse blevet et vig­tigt element i uddannelsesinstitutionernes udbud.
Another national study of a particular in­dustrial sector examines the development of work and vocational ongoing training in the automotive trade.
Gennem en sammenligning mel­lem efteruddannelsen i Frankrig, Tyskland og Storbritannien beskriver bogen de sted­fundne ændringer, identificerer de kræf­ter, der har fået de modstræbende insti­tutioner til at påtage sig disse nye for­pligtelser, og de praktiske konsekvenser heraf analyseres.
The study shows how several factors have influenced the development of the sales and service branch and the transformation of tasks in automotive workshops.
Der fokuseres på uddannelsesudbuddet for lidt ældre stu­derende, der fører til eksamensbeviser, erhvervsmæssige ajourføringskurser og ikke­erhvervsrettede uddannelsespro­grammer for en bredere kreds inden for almene, kulturelle, sociale eller politiske emner.
In the vocational training area, the authors see a close cor­relation between the organization of work and of ongoing training.
Endvidere behandles emner som statens indflydelse, det akademiske selv­styres image og virkelighed og efterud­dannelsens rolle som tilskyndelse til del­tagelse i videregående uddannelse.
In view of the limited capacities of customer service schools, it is almost impossible to offer a comprehensive programme of technical ongoing training everywhere.
Der redegøres for holdningerne til videre­
For this reason, many companies opt for various
(IKitlON gående uddannelse i den brede offentlig­hed, blandt studerende, andre uddan­nelsesudbydere og sponsorer, navnlig ar­bejdsgivere.
The Commission of the European Com­munities considers open distance learn­ing to be the appropriate method to spread knowledge and skills on a pan­European basis.
Muligheden for at opnå øko­nomisk støtte fremhæves som værende af afgørende betydning.
This anthology covers the development of distance learning in Ger­many and refers to the direction taken by distance learning as it orients itself to­wards Europe.
Bogen starter med flirten mellem den videregående uddan­nelse og efteruddannelsen sidst i det 19. århundrede og trækker linjen op til 1990.
The appendix includes the Commission's "Memorandum on Open Distance Learning in the European Com­munity" as well as the Federal Republic's reaction to this memorandum.
Hvis Europas konkurrencedygtighed og borgernes velfærd skal opretholdes, er der kun én relevant vej: innovation og kvali­tet.
This publication develops the concept of the learning organization as a European model for the construction of training sys­tems and of enterprises.
Et adækvat svar på de strukturelle ændringer i industrien kan kun findes gennem øget samarbejde mellem uddan­nelsesinstitutionerne og industrien.
It describes the organizational, professional and peda­gogical changes needed and analyzes im­plications for training.
Op­rettelse af partnerskaber mellem indu­strien og uddannelsesinstitutionerne er af vital betydning for Europas fremtid.
One chapter applies the model to small and medium­sized enterprises.
Tredje beretning fra Kommissionen til Rådet, Europa­Parlamentet og Det Økonomiske og Sociale Udvalg om gennemførelsen af fællesskabspagten om arbejdstagernes grundlæggende arbejdsmarkedsmæssige og sociale rettigheder
In this publication, the author analyzes the current demand in the European Com­munity for a transfer of expertise, prod­ucts and services related to distance learn­ing in Flanders.
Kommissionen for De Europæiske Fælles­skaber
In response to this de­mand, a network of Euro Study Centres has been established to develop distance learning in Flanders.
Mødet, der var sponsoreret af Euro­pean Cooperation Fund, var arrangeret af EF's TEMPUS­kontor.
Tempus PHARE.
Det kommende nummer 29 (1) 1994 vil inde­holde konkrete eksempler på reformer.
Trans­European coop­eration scheme for higher education be­tween Central and Eastern Europe and the European Community: • Site visit programme.
KOM(93) 668 endelig udg., 21.12.1993, 285 s. Luxembourg, Kontoret for De Europæi­ske Fællesskabers Officielle Publikationer
Annual report, academic year 1992/93 COM(94) 141 final, 22.04.1994, 48 pages ISBN 92­77­67631­0 ISSN 0254­1491
Planlægning, gen nemførelse og videreudvikling af den er hvervsrettede videreuddannelse foregår i samarbejde mellem arbejdsgiver- og arbejdstagerorganisationer og statlige in stitutioner.
A directory listing summaries of investigative projects completed during 1991 and I992 and financed, coordinated and/or planned by the Centro de Investigación, Documentación y Evaluación (CIDE).
Medens staten kun griber subsidiært ind i den erhvervsrettede efter- og videreuddannelse, går arbejdsgiverne ind for et system baseret på markedsøkonomiske principper.
It provides information on the title of the project, the team in charge of it. the topic, the location and the main conclusions.
Denne foreløbige beretning er udarbejdet som et bidrag til debatten om Fælles skabets fremtidige indsats på erhvervs uddannelsesområdet (jf. KOM(93)183).
This report which contains occupational manpower forecasts for 1996 is the third in the joint FAS/ESRI publication series con­cerned with analysing and forecasting oc­cupational change in the Irish labour mar­ket, as the Irish economy continues to grow and structural changes occur in the sectoral and occupation composition of employment.
Afsnit B indeholder re sultaterne af den eksterne midtvejsvurdering af de fællesskabsforanstaltninger, der i henhold til afgørelsen er gennemført som støtte og supplement til medlemsstaternes aktiviteter.
Vocational integration of young people is the topic of several research projects, but it is also of interest to elected officials, for instance, those in charge of the "Mis sions locales" and of contact, information and orientation offices.
En endelig ekstern vurdering vil finde sted i løbet af 1995.
This publication is the official record of the meeting.
I en anden national sektorundersøgelse analyseres udviklingen af arbejdet og er­hvervsrettet videreuddannelse i auto­mobilbranchens håndværksfag.
• Evaluation of Investors in People in England and Wales Spilsbury, M.; Atkinson, J.; Hillage.J. Institute of Manpower Studies Brighton, 1994, 113 p.
En landsdækkende teknisk videreuddannelse er imidlertid ikke mulig på grund af be­grænset kapacitet i skolerne for kundeser­vice.
EN Availability: Institute of Manpower Studies, Manteli Building, Falmer.
Derfor gennemfører mange virksom­heder forskellige former for datamatstøt­tet efter­ og videreuddannelse.
UK­Brighton BN19RE • Employer strategies and Investors in People Parsons, D.J.; Gordon, Α.; Richards D. The Host Consultancy Sussex, 1994, unpaged EN Availability: The Host Consultancy, PO Box 144, Horsham, UK­West Sussex RH12 1YS in
De nationale rapporter på originalsproget kan fås ved henvendelse til de nationale FORCE­kontorer.
Employment Department Group London, 1993, 33 pages DE, EN, FR Employment Department, European Train­ing Policy, Programmes and Funding Branch, Room 513, Steel House, Tothill Street, UK­London SW1H 9NF
Årsberetning om de 246 franske projek­ter, der afvikles under fællesskabs­initiativet EUROFORM.
The Host Consultancy's research covered 1,000 employers actively working towards the award in 17 Training and Enterprise Councils (TEC) areas.
Projekterne er opstillet efter foranstaltningstype: støtte til beskæftigelsesfremmende foranstaltninger i regionerne; støtte til fremme af beskæf­tigelse og uddannelse af arbejdsløse, be­skæftigede lønmodtagere, som trues af afskedigelse, langtidsarbejdsledige uden faglige kvalifikationer og unge arbejdsløse uden faglige kvalifikationer; omskoling af arbejdsløse i landdistrikter.
The results show strong support and enthusiasm for the "In­vestors" concept and framework but there are widespread implementation difficulties, often arising from ineffective or poorly po­sitioned pre­commitment activity.
Årsberetnin­gen indeholder endvidere fortegnelser over projektansvarlige, regioner, sektorer, og partnerskaber, hvilket gør det lettere at konsultere den.
It sets out in detail recommendations a 'process' chal­lenge for TECs and other stakeholders and employers.
Den Lærende Organisation: en vision for udvikling af menneskelige res­ sourcer Stahl T.; Nyhan B.
The reform of post­16 education and training in England and Wales Richardson, E.; Woodhouse, J.; Finegold, D. Essex, 1994, 280 p.
FORCE­projektet om efter­ og videreud­dannelse i levnedsmiddel­ og drikkevare­industrien undersøger en branche med særlige karakteristika.
All the available evidence points in one di­rection.
Den hører til de fem største brancher, hører til middelstanden, hvad struktur angår, og er kendetegnet ved mange små virksomheder.
To compete successfully, an economy will need the skills and adaptabil­ity of an increasingly highly qualified workforce.
Efterud­dannelsen følger her egne love og fore­går dynamisk, hvilket ikke er tilfældet i større virksomheder.
The National Targets for Educa­tion and Training were launched in 1991 and are about improving the UK's competitivness in the world economy.
Ved hjælp af seks case studier vises et stort spektrum af videreuddannelsesstrategier og organi­sationsformer.
Initially the national Training Task Force took on responsibility for overseeing progress towards the targets.
Forfatterne ser som årsag hertil, at kun en lille del af erhvervsrettet og virksomhedsintern efteruddannelse foregår efter et bestemt system, hvorfor virksomhederne kan gennemføre og ud­byde efter­ og videreuddannelse ud fra deres eget skøn og egne interesser.
The National Advisory Council for Educa­tion and training targets was established by government in March 1993. This report sets out the progress made towards achieving the targets.
Task Force for Menneskelige Ressourcer, Uddannelse og Ungdomsanliggender;
This book presents practitioners with an authoritative overview of the recent devel­opments and initiatives in post­16 education and training. In particular, it highlights the
ERHVERSUDDRNNELSE 2/94
VOCATIONAL TRAINING 2/94 implications of recent changes in govern­ment policy and legislation.
Denne bog beskriver konceptet "den lær ende organisation" som en europæisk mo del, på hvilken fremtidens virksomheder kan bygges.
J Minimum wages are only partially suit­able for combatting poverty.
Den beskriver de nødvendige organisatoriske, personalepolitiske og pædagogiske ændringer og analyserer følgerne for uddannelsessystemet.
They often do away with jobs for the unqualified and should therefore be differentiated more strictly according to region and age; they should be index­linked to price levels rather than average incomes.
Et af kapitlerne omhandler modellens anvendelse på små og mellemstore virksomheder. der.
□ Non­wage labour costs and taxation ­particularly in the lower income brackets ­ should likewise be reduced so that the discrepancy between gross and net in­come can be removed again and even less well­paid jobs will be able to guarantee a living.
Europa-Kommissionen ser i den åbne fjernundervisning en egnet metode til at formidle viden og færdigheder over hele Europa.
The 60­point programme submitted by the OECD in June 1994 reads like a micro­economics textbook on how to improve the adaptability and flexibility of mature and complacent economies.