natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Det er hensigtsmæssigt med en evaluering af sundhedsprogrammerne på baggrund af EU's udvidede kompetence i Maastricht- og Amsterdam-traktaten.
The COR feels that great care should be exercised in this area and it should not contain recommendations and binding decisions.
6.2 Medens Regionsudvalget stort set støtter de tre hovedaktionsområder i Kommissionens meddelelse, mener det, at den bør respektere subsidiaritetsprincippet og vise, hvor der er klare fordele ved at handle på EU-plan.
6.8 The COR welcomes the actions in Strand Two which is an important part of the European Commission's work, and emphasizes the EC's co-ordination role in this strand so that it encourages cooperation between Member States.
6.3 Den nuværende gennemførelse af otte sundhedsprogrammer med relativt begrænsede budgetter betyder, at der er et stort omfang af unødvendig administration og Regionsudvalget glæder sig over Kommissionens forsøg på at strømline disse programmer.
6.9 The COR welcomes the inclusion of six of the eight present public health programmes in this strand in an attempt to create a more streamlined and effective approach. However, in view of budgetary constraints, careful thought is needed in defining new or extended activity in this strand.
6.4 Regionsudvalget understreger forbindelsen mellem sundhedspolitikken og andre EU-politikker, f.eks. den fælles landbrugspolitik og politikken for levnedsmiddelsikkerhed.
6.10 In view of the limited budget, the COR would like to remind the Commission of the importance and effectiveness of innovative local or regionally based projects. The creation of networks and the exchange of experience also adds value at the European level.
6.5 Uanset en sådan rationalisering vil pengene på budgettet ikke gøre det muligt at iværksætte omfattende aktiviteter og ordføreren mener, at programmerne på mange områder burde koncentreres om innovative lokale og regionale projekter og udveksling af erfaring.
6.11 The COR would favour a single legal framework because the three strands of action are closely inter-related.
CdR - Rue Beliiard 79 - Β-1040 Bruxelles Serie : UDTALELSER OG BETÆNKNINGER RU CdR(98) 156
CdR - Rue Belliard 79 - Β-1040 Bruxelles Series : COR OPINIONS AND REPORTS CdR(98) 156
Udtalelse om
Opinion on The New SOCRATES, LEONARDO and YOUTH Programmes
REGIONSUDVALGETS UDTALELSE af 19. november 1998 om Forslag til Europa-Parlamentets og Rådets afgørelse om iværksættelse af anden fase af Fællesskabets handlingsprogram for almen uddannelse - Socrates; Forslag til Rådets afgørelse om iværksættelse af anden fase af Fællesskabets handlingsprogram inden for erhvervsuddannelse - Leonardo da Vinci; Forslag til Europa-Parlamentets og Rådets afgørelse om iværksættelse af et fællesskabshandlingsprogram for ungdomsanliggender - Ungdom for Europa (KOM(1998) 329 endelig udg.), (KOM(1998) 330 endelig udg.), (KOM(1998) 331 endelig udg.)
OPINION of the Committee of the Regions of 19 November 1998 on the Proposal for a European Parliament and Council Decision establishing the second phase of the Community action programme in the field of education - SOCRATES; the Proposal for a Council Decision establishing the second phase of the Community vocational training action programme - LEONARDO DA VINCI and the Proposal for a European Parliament and Council Decision establishing the Community action programme - YOUTH (COM(98) 329 final, COM(98) 330 final, COM(98) 331 final)
, Kommissionens forslag til Rådets afgørelse om iværksættelse af anden fase af Fællesskabets handlingsprogram inden for erhvervsuddannelse -
HAVING REGARD TO the Proposal for a European Parliament and Council Decision establishing a community action programme in the field of education -Socrates (COM(1998) 329 final - 98/0195 COD)'; the Proposal for a Council Decision establishing the second phase of the community vocational training action programme - Leonardo da Vinci (COM(1998) 330 final - 98/0196 SYN)2 and the proposal for a European Parliament and Council Decision establishing a community action programme -Youth (COM(1998) 331 final - 98/0197 COD)3;
Europa-Parlamentets og Rådets afgørelse om iværksættelse af et fællesskabshandlingsprogram for ungdomsanliggender (KOM(1998) 331 endelig udg. - 98/0197 COD)3
HAVING REGARD TO its Bureau decision on 13 May 1998 to direct Commission 7 -Education, Vocational training, Culture, Youth, Sport & Citizens' rights - to draw up the relevant Opinion; HAVING REGARD TO the Draft Opinion (CdR 226/98 rev. 1) was adopted by Commission 7 on 1 October 1998 (rapporteur: Dr EVANS);
I henhold til Amsterdam-traktaten skal Den Europæiske Unions medlemsstater tilskynde til, at befolkningen opnår det hojest mulige videnniveau gennem bred adgang til uddannelse og vedvarende ajourføring heraf;
WHEREAS the Treaty of Amsterdam in recognition of the important role of local and regional authorities in the field of vocational training has extended the fields of mandatory consultation of the Committee of the Regions to include vocational training.
Amsterdam-traktaten, som anerkender de lokale og regionale myndigheders vigtige rolle på erhvervsuddannelsesområdet, har udvidet den obligatoriske høring af Regionsudvalget til også at omfatte erhvervsuddannelse - på den 26. plenarforsamling den 18.-19. november 1998 (mødet den 19. november 1998) enstemmigt vedtaget følgende udtalelse:
t h plenary session of 18 and unanimously adopted the following Opinion at its 2619 November 1998 (meeting of 19 November).
1.1 Regionsudvalget konstaterer med tilfredshed, at den videnorienterede politik både i Amsterdam-traktaten og "Agenda 2000" betragtes som et afgørende element i fremtiden for Den Europæiske Union.
1.1 The COR welcomes the place accorded to knowledge policy by the Treaty of Amsterdam and Agenda 2000 as being at the heart of future developments in the European Union.
Kommissionen bebudede i "Agenda 2000 og "For et kundskabernes Europa" sin beslutning om at udarbejde tre forslag inden for almen uddannelse, erhvervsuddannelse og ungdomsanliggender.
The Commission's decision to issue three proposals in the fields of education, training and youth was heralded in the Agenda 2000 and Towards a Europe of Knowledge documents.
I sin udtalelse om sidstnævnte meddelelse (CdR 432/97 fin)4bifaldt Regionsudvalget kraftigt målsætningen om et mere åbent og dynamisk område for uddannelse i Europa og støttede udviklingen af en strategisk, sammenhængende ramme for uddannelses-, erhvervsuddannelses- og ungdomspolitikken i EU.
The COR presented its Opinion on the latter CdR 432/97 finSvhich viewed the objective of achieving a more open and dynamic European educational area very positively and supported the development of a more strategic coherent framework for education, training and youth policy in the EU.
1.2 Kommissionens nye forslag bygger på de eksisterende Socrates- (almen uddannelse), Leonardo da Vinci- (erhvervsuddannelse) og Ungdom for Europa-programmer. Navnene på programmerne, som nu er almindelig kendt blandt EU-borgerne, bibeholdes i første omgang, mens anvendelsen af EU-midlerne søges forbedret og gjort mere målrettet.
1.2 The EU Commission wishes to build upon the foundation of the current Socrates -education, Leonardo da Vinci - training and Youth for Europe - youth programmes, initially in the retention of the names, which are now commonly known by many EU citizens, whilst moving to improve the application of EU funds and to influence and better target those resources.
De tre forslag er udtryk for ønsket om at iværksætte en integreret strategi navnlig via fælles aktioner.
The three proposals translate a willingness to implement an integrated approach in particular through the joint actions.
Regionsudvalget går ind for en sådan større integrationsgrad, som skulle optimere initiativernes effekt, især med henblik på at bekæmpe social udstødelse.
The COR welcomes this greater degree of integration which should maximize the impact of initiatives in particular in order to combat social exclusion.
1.3 Der er opstillet tre mål for almen uddannelse, erhvervsuddannelse og politikken for ungdomsområdet: fremme af beskæftigelsen i tråd med beslutningerne på Det Europæiske Råds møde i Luxembourg ved hjælp af udvikling af de evner og kvalifikationer og den iværksætterkultur, der er nødvendig som følge af ændringer i arbejdet og dets tilrettelæggelse, forbedret videnspotentiale med henblik på at skabe de sociale og tekniske forudsætninger for fornyelse, som er afgørende for økonomisk vækst og højere levestandard, mulighed for borgerne for at få Europa-erfaringer, der kan styrke en fælles identitetsfølelse og en følelse af at høre til i et fælles område.
1.3 Three objectives underpin the three programme areas of education, training and youth-related policy: to promote employment, in line with the Luxembourg European Council decisions, by developing the skills and competences and an enterprise culture which changes in work and its organisation have made necessary; to increase the potential of knowledge in order to create the social and technical conditions of innovation which represents a major asset for economic growth and for improving standards of living; to guarantee citizens access to a European experience likely to strengthen a common feeling of identity with and belonging to a Common space.
1.4 Kommissionen, Rådet, Parlamentet og andre EU-institutioner betragter arbejdsløshed og social udstødelse som de to vigtigste problemområder, der må tages fat på.
1.4 The European Commission, the Council of Ministers, the European Parliament and other European institutions view unemployment and social exclusion as the two major problems which they have to address.
I den forbindelse bifalder Regionsudvalget, at grænsen mellem almen og faglig uddannelse, mellem formel og uformel uddannelse og mellem grunduddannelse og efter- og videreuddannelse udviskes mere og mere, hvilket kommer til udtryk i de reviderede programmers fælles træk, i deres forenklings- og integrationsaspekter og i den planlagte forbindelse med strukturfondene, navnlig Den Europæiske
In respect of these the COR welcomes the increasing porousness of the divisions between education and training, formal and informal education and initial and continuing training as reflected in the common, simplified and integrated features of the revised programmes
Komplementaritet og kohærens kan kun bidrage til at bekæmpe social udstødelse og arbejdsløshed.
Complementarity and coherence can only help to combat social exclusion and unemployment.
1.5 Regionsudvalget konstaterer med tilfredshed, at de reviderede programmers aktioner i tråd med beskæftigelsesretningslinierne fra Det Europæiske Råds møde i november 1997 anerkender den centrale rolle, som den formelle og uformelle uddannelse og erhvervsuddannelsen, i den bredest mulige betydning, spiller for jobegnetheden og tilpasningsevnen.
1.5 The COR welcomes the indication in the Employment Guidelines stemming from the European Council on employment in November 1997 and recognised in the Commission's Actions contained in the revised Programmes that formal and informal education as well as training, taken in the widest sense, are an essential dimension of employability and adaptability.
Disse uddannelsesformer kan i høj grad styrke udviklingen af iværksætterevner og fremme lige muligheder.
They can strongly support the development processes of the capacity for entrepreneurship and are a significant support for equal opportunities.
Regionsudvalget ønsker ¡sær at fremhæve de handicappedes legitime krav om initiativer, nu hvor uddannelsesprogrammerne omfatter foranstaltninger for handicappede.
The Committee of the Regions would particularly highlight the legitimate demands of people with disabilities for initiatives, now that measures for the disabled are being included in the education programmes.
1.6 Regionsudvalget har i mange tidligere udtalelser fremhævet, at de stadig ændrede krav på arbejdspladsen (nye arbejdssystemer og tilpasning til nye teknologier) nødvendiggør en løbende videreuddannelse af arbejdsstyrken.
1.6 The COR has pointed out in many past Opinions that the constantly evolving requirements of the workplace involving new systems of work and adaptation to new technologies call for a continuously trained workforce.
Vi lever ikke længere i en verden med livsvarige job, og uddannelse som en livslang proces kan derfor vise sig at være et vigtigt værktøj i udviklingen af en højtkvalificeret arbejdsstyrke, som er en central bestanddel i en bæredygtig økonomisk og social udvikling.
The world of jobs for life no longer exists and education and training, following a lifelong learning approach, can therefore prove to be essential instruments in developing a skilled workforce, which is the core element of sustainable economic and social development.
Det skal ikke kun være den private sektor, dvs. som regel arbejdsgiverne, der skal sørge for denne løbende opdatering af kvalifikationer, men navnlig også kommuner og regioner.
It is not just private operators, generally represented by employers, who should be advocating this continual updating of skills, but also, first and foremost, local and regional authorities.
Regionsudvalget ønsker i særlig høj grad at understrege behovet for at efteruddanne lærere i metoder til at udnytte informationsteknologi og multimedier i undervisningen.
The COR would particularly emphasize the need to provide teachers with continuous training in methods of exploiting IT and multimedia in teaching.
1.7 Kommissionen anerkender i sine forslag det vigtige bidrag, som almen uddannelse, erhvervsuddannelse og ungdomspolitik yder til at fremme deltagelsen i samfundslivet. Regionsudvalget hilser dette velkommen og understreger, at adgang til et uddannelsesbaseret samfund er et grundlæggende aspekt ved et Borgernes Europa og forbedrer den enkeltes muligheder for at deltage i arbejds- og samfundslivet.
1.7 The COR welcomes the recognition given to the roles of education and training and youth policy in fostering the full exercise of citizenship, and stresses that access to a learning society is a fundamental aspect of a citizens' Europe enabling greater participation in economic, social and civic life.
2.1 Hvert program indeholder specifikke aktioner rettet mod de respektive mål. Disse aktioner gennemføres ved én eller flere af følgende seks foranstaltninger: fremme af fysisk mobilitet, fremme af virtuel mobilitet, støtte til samarbejdsnetværk, fremme af sprogkundskaber, støtte til nyskabende projekter og produkter samt bedre kendskab til uddannelses- og erhvervsuddannelsessystemerne.
2.1 While each programme has specific actions as a function of the objectives pursued, these actions are implemented by using one or more of the following six measures: physical mobility, virtual mobility, importance of networking, promotion of language skills, support for innovatory projects and products and better knowledge of education and training systems.
Regionsudvalget bifalder denne fælles kerne af aktiviteter, som muliggør en mere målrettet og integreret strategi.
The COR welcomes this common core of activities which upholds a more focused and integrated approach.
2.1.1.1 Regionsudvalget noterer, at aktionerne til fremme af fysisk mobilitet har været vellykkede i de tre eksisterende programmer.
2.1.1.1 The COR notes the success of the physical mobility actions in the three current programmes.
Det er imidlertid nødvendigt at sikre lige muligheder, hvad angår adgangen til mobilitetsaktionerne, navnlig for dårligt stillede grupper.
It would however stress the need to ensure equal opportunities in access to mobility actions in particular for disadvantaged groups.
2.1.1.2 Regionsudvalget støtter foranstaltninger til fremme af gensidig anerkendelse af kvalifikationer og færdigheder og til fjernelse af hindringer for mobiliteten.
2.1.1.2 The COR supports measures promoting mutual recognition of qualifications and skills and steps taken to remove obstacles to mobility.
Som det fremgår af udtalelsen om Kommissionens grønbog "Almen uddannelse - erhvervsuddannelse - forskning: Hindringer for mobiliteten i Det Europæiske Fællesskab" (CdR 393/96 fin)5støtter Regionsudvalget bestræbelserne på at udvide det europæiske meritoverførselssystem navnlig med henblik på at dække erhvervsuddannelsesområdet og indføre gensidig anerkendelse af tilegnede færdigheder/uformel erhvervsuddannelse gennem et akkrediteringssystem.
As indicated in its Opinion on the European Commission Green Paper on education-training- research: the obstacles to transnational mobility (CdR 393/96 fin)5, it supports efforts to: expand the European Credit Transfer System and in particular in order to cover the vocational training sector and to develop the mutual recognition of acquired skills/informal vocational training through accreditation.
2.1.1.3 Som det fremgår af udtalelsen om Kommissionens forslag til Rådets beslutning om fremme af ophold i andre EU-lande som led i vekseluddannelse og lærlingeuddannelse (CdR 431/97 fin)6støtter Regionsudvalget forslaget om at fremme lærlingeuddannelse og vekseluddannelse gennem Leonardo-programmet og bifalder indførelsen af en "EUROPASS-Uddannelse", der skal tjene som bevis for kundskaber, der er opnået ved gennemførelse af et uddannelsesforløb i en anden medlemsstat.
2.1.1.3 The COR welcomes the intention to boost apprenticeship and work-linked training mobility through Leonardo and welcomes the introduction of a "EUROPASS- training" which will attest to knowledge gained in the course of training undertaken in another Member State, as indicated in its Opinion on the proposal for a Council decision on the promotion of European pathways for work-linked training including apprenticeship (CdR 431/97 fin)6.
2.1.1.4 Regionsudvalget anerkender værdien af programmet for ungdomsanliggender, der navnlig giver dårligt stillede unge, der ikke opfylder forudsætningerne for deltagelse i Leonardo- og Socrates-programmerne, mulighed for at deltage.
2.1.1.4 The COR recognizes the valuable contribution of the Youth programme which enables in particular disadvantaged young people, who cannot qualify for participation in Leonardo and Socrates, to participate.
Det er ofte disse unge, der har de største integrationsvanskeligheder på arbejdsmarkedet og i samfundslivet.
It is often these young people who face the greatest difficulties in integrating into social and professional life.
Udvekslingsordninger kan sætte unge i stand til at overvinde sådanne vanskeligheder.
Youth exchanges can enable them to overcome these difficulties.
2.1.1.5 Regionsudvalget konstaterer med tilfredshed, at Fællesskabets handlingsprogram "Europæisk volontørtjeneste for unge" inddrages i en sammenhængende strategi for ungdomspolitikken, som følger de anbefalinger, det fremsatte i sin udtalelse om handlingsprogrammet for den europæiske volontørtjeneste (CdR 86/97 fin)7.
2.1.1.5 It welcomes the inclusion of the European Voluntary Service programme into a coherent youth policy approach, which follows the recommendation it put forward in its Opinion on the European voluntary service programme (CdR 86/97 fin7).
Regionsudvalget understreger den europæiske volontørtjenestes bidrag til at give de unge en uformel uddannelsesoplevelse, som fremmer deres personlige, sociale og faglige udvikling.
It stresses the EVS's contribution to providing an informal educational experience which will contribute towards young people's personal, social and vocational development.
Volontørtjenesten giver de unge mulighed for at yde et aktivt bidrag som EU-borgere og styrker solidariteten ikke kun mellem volontørerne, men også mellem de deltagende regioner, amter og kommuner.
It highlights the opportunity it will provide for young people to make an active contribution as citizens of the EU and for cementing solidarity not only between the volunteers but the localities and regions taking part.
2.1.1.6 Regionsudvalget glæder sig over mulighederne for at styrke samarbejdet mellem uddannelsessektoren og erhvervslivet gennem mobilitetsfremmende udvekslinger enten i form af praktikophold i virksomheder for studerende og undervisere (Leonardo) og lærere (Socrates) eller gennem udvekslinger mellem virksomheder på den ene side og universiteter og erhvervsuddannelsesinstitutioner på den anden side (Leonardo).
2.1.1.6 The COR welcomes opportunities for strengthening links between the world of education and training and the world of work in mobility exchanges either through in-company placements of trainees and trainers (Leonardo) and teachers (Socrates) or through exchanges between companies/universities and training institutions (Leonardo). Efforts to step up links between these two sectors should be reinforced as previously recommended by the COR in its Opinion on the role of local and regional authorities in linking education and training establishments to enterprises (CdR 346 /96 fin)8.
2.1.1.7 På skoleområdet anerkender Regionsudvalget ligeledes betydningen af, at elevmobiliteten videreføres efter programmets afslutning gennem stævner med deltagelse af skoleelever fra de associerede lande for at kunne vurdere deres deltagelse og samarbejde i forbindelse med projektet.
2.1.1.7 In the context of school education, the COR also recognizes the importance of student mobility after programme completion, by means of seminars and/or meetings with pupils from the associated countries, in order to evaluate their involvement and cooperation with the project.
2.1.2.1 Regionsudvalget støtter de fortsatte bestræbelser på at fremme skolers tilslutning til Internettet og udviklingen af multimedier til undervisningsbrug, men gentager de bemærkninger, det fremsatte i sin udtalelse om Kommissionens meddelelse "At lære i informationssamfundet: En handlingsplan for et europæisk uddannelsesinitiativ" (CdR 368/96 fin)9 vedrørende behovet for at sikre tilstrækkelige støttemidler.
2.1.2.1 The COR endorses continued efforts to step up action in linking schools to the Internet and the development of pedagogical multimedia material though it reiterates its comments put forward in its Opinion on the Commission Communication on Learning in the information society - action plan for a European education initiative CdR368/96 fin9, regarding the need to ensure that required funding is available.
Regionsudvalget gentager endvidere sin opfordring til at styrke brugen af nye teknologier på erhvervs- og voksenuddannelsesområdet.
It also reiterates the call for action to be taken to reinforce the use of new technologies in vocational training and in adult education provision.
2.1.2.2 Det bør navnlig sikres, at de nye teknologier ikke øger de sociale forskelle mellem dem, der har adgang til teknologierne og dem, der ikke har.
2.1.2.2 The COR stresses that special care must be taken to ensure that the new technologies do not exacerbate social division between those who have access to them and those who do not.
Derfor må man i første omgang få lærerne til at indse, hvor vigtigt det er, at eleverne gives adgang til det nye multimedie-videnssamfund.
This first involves increasing teacher awareness of the need to give schools the means to access the new multimedia information society.
Man bør heller ikke undervurdere betydningen af den grænseflade, der udgøres af læreren.
Nor should the importance of the human interface of teacher support be overlooked.
Regionsudvalget er enig med Kommissionen i, at den nye teknologi bør anvendes til at bekæmpe social udstødelse, og opfordrer således til størst mulig adgang til disse faciliteter.
The Committee of the Regions would wish to echo the Commission's desire that the new technology be used to combat social exclusion. The COR thus calls for the best possible level of access to these facilities.
2.1.2.3 Der er derfor behov for undervisning i brugen af de forskellige medier på alle undervisningsniveauer for at hjælpe brugerne til forstå de oplysninger, de modtager ved hjælp af de nye teknologier og for at opbygge et informationssamfund, hvori alle kan deltage.
2.1.2.3 The COR underlines therefore that media education is required at all levels to help people make sense of the information received through the new technologies and build an inclusive Information society.
Samarbejdsnetværk og betydningen heraf
Cooperation networks and the importance of networking