natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Den erhvervspraktiske og fagteoretiske undervisningsprogrammer og de pligtige valgfag udarbejdes i fællesskab med kamrene (chambre professionnelle).
The curricula for the practical and theoretical trade instruction as well as the optional subjects are worked out together with the Chambers of Commerce (chambre professionnelle).
Til dette formål har man nedsat nationalkommissioner til udar­bejdelse af undervisningsprogrammer.
For this purpose, national Commissions were established.
I disse kommissioner sidder der udover faglærerne repræsentanter for regeringen og de pågældende kamre.
They consist of government representa­tives in addition to the specialist instructors and representa­tives of the corresponding Chambers.
Kommissionens medlemmer udpeges af undervisningsministeriet.
The members of these Commissions are appointed by the Ministry of Educa­tion.
Elever, der afslutter det fagteoretiske mellemtrins tiende og ellevte klasse med godt resultat, kan fritages for lærlinge­prøvens teoretiske del og gå direkte over i de tilsvarende klasser på det erhvervsteoretisk orienterede sekundærskole­væsens øvre trin.
When the pupils have successfully concluded the 10th and 11th classes of the theoretical trade part of the interme­diate level, they are exempt from the theoretical content of the finals and can enter directly into the corresponding class of the higher level of the vocational secondary school system.
For at kunne få adgang til lærlingeprøvens praktiske del må man have frekventeret et tolvte praktisk år i enten skole og/eller virksomhed og dér fået en grundig praktisk uddannelse.
It is a prerequisite for admission to the final practical examination, that the 12th year of practical train­ing in school and/or incompany has been completed and a thorough practical training obtained.
Det øvre trin (cycle supérieur) omfatter en toårig hel­tidsuddannelse bestående af tre faglige afdelinger, forvalt­ningsafdelingen med underafdelinger for virksomhedsle­delse og sekretariatsvæsen, afdelingen for almen fagteore­tisk undervisning, uddannelsesafdelingen for teknikere med underafdelinger for landbrug, kunsthåndværk, biologi, kemi, elektroteknik, byggefag, hotel­ og restaurationserhvervet, automekanik.
The higher level (cycle supérieur). The fulltime two-year higher level consists of three divisions — the administration sections with subdivisions for works management, and office management; general theoretical trade instruction section; the technicians training section, with the sub­divisions for agriculture, applied art, biology, chemistry, electrotechnology, building, hotel and catering trades and vehicle mechanics.
Undervisningsstoffet på øvre trin omfatter et for alle afdelinger foreskrevet alment undervisningsprogram for fransk, tysk samt et tredje sprog som pligtigt valgfag, idræt, historie, geografi, samfundslære, økonomi­ og social­lære, endvidere videnskabelig undervisning i matematik, fysik og kemi, og endelig teknologisk og praktisk uddan­nelse, der bl.a. omfatter praktik i den offentlige eller private sektor.
The higher level curriculum consists of a general teaching programme which applies to all sections and includes French, German, a third language as a chosen subject, sport, history, geography, citizenship, commercial and social knowledge, mathematics, physics, chemistry and technological and practical classes.
Også her sker udarbejdelsen af de erhvervsteore­tiske og erhvervspraktiske undervisningsprogrammer i snæ­vert samarbejde med de respektive kamre.
This can also include practical work in the public or private sectors.
Arbejdet hermed
Establishing
påhviler de nationale kommissioner sammensat af faglære­re samt repræsentanter for regeringen og de respektive kamre.
the teaching programmes for the theoretical and practical trade instruction as well as the subjects of choice is here again carried out in cooperation with the relevant Cham­bers.
Eksamensbeviset indeholder endvide­ re en bemærkning om, at kandidaten er kvalificeret til at blive optaget til videregående studier i sit specielle fag ved enten et universitet eller en faglig højskole.
Also the certificate has a grade mark in the candidate's chosen trade, for acceptance by the trade high school or university.
Tredie afdeling afsluttes med et teknikerbevis (diplôme de technicien); også dette bevis nævner kandidatens undervisnings- og eksam- ensfag.
The third section leads to a Technician's Diploma (diplôme de technicien) which also lists the subjects studied and passed by the candidate.
I sammenligning med uddannelsen inden for det erhvervs­ orienterede sekundærskolevæsen er den klassiske lær­ lingeuddannelse en meget ældre erhvervsuddannelsesform i Luxembourg.
Compared with the vocational secondary school system the classical apprenticeship is a much older form of vocational training in Luxembourg.
Staten udfolder store anstengelser for at integrere den i det erhvervsorienterede sekundærskolevæ­sen. Ved lærlingeuddannelsen må man skelne mellem ud­dannelsen i håndværksfag, industrifag, merkantile erhverv og erhverv inden for landbruget samt hotel­ og restaurationsbranchen.
The State is trying to integrate it into the vocational secondary school system. With the apprenticeship a distinction must be made between training for the manual crafts, for industry, for commerce, the hotel and catering trades and for agriculture.
Korttidsuddannelse i håndværksfag (cycle court).
ÍS court).
Unge mænd og kvinder, der ønsker at udøve et håndværks­erhverv har mulighed for at påbegynde en erhvervsuddannel­C se allerede i den skolepligtige periode, nemlig i den #R erhvervsorienterede undervisnings niende klasse.
Boys and girls who want to take up a trade of the manual crafts may commence vocational training during their compulsory school period, with vocationally biased courses in the ninth class.
I disse klasser formidles erhvervspraktiske og teoretiske kundskaber inden for en række erhverv, der er indbyrdes beslægtet.
Practical and theoretical knowledge of the trades is taught in these classes for a number of similar trades.
Da eleven i løbet af det pågældende år vil have mulighed for at gøre sig bekendt med de enkelte erhvervs aspekter, vil valget af erhverv ikke falde eleven svært ved årets afslutning.
As pupils during this year become acquainted with aspects of a number of different trades, it is not so difficult for them to choose a specific occupation by the end of the year.
Udover afkortet læretid frembyder et godt afsluttet erhvervsskoleår yderligere den væsentlige fordel, at eleven ved den afslut­tende eksamen fritages for prøve i følgende fag: Fremmed­sprog, hygiejne, handelskorrespondance, almindelig korres­pondance og samfundslære.
Apart from the short training time, a successfully completed year in the trade course has the advantage that pupils do not have to take an examination in foreign languages, hygiene, commercial correspondence and citizenship.
Med det fyldte 15. år, dvs. når skolepligten slutter, påbegynder eleven håndværkslæren.
At 15 years of age, i.e. at the end of compulsory education, a pupil may begin an apprenticeship for manual crafts.
Den pågældende indgår forinden en lærekontrakt med en uddannende virksomhed.
First he has to conclude a contract of apprenticeship with his firm or establishment.
Sideløbende med den praktiske uddannelse i virksomheden besøger eleven en gang ugent­lig den erhvervsfaglige skole for at komplettere de teoreti­ske kundskaber inden for det valgte erhverv.
During practical training in­company the apprentice will attend a trade school once a week to extend his theoretical knowledge in his chosen trade.
Herved forstås den såkaldte parallelt løbende undervisning (cours concomi­tants) i det duale uddannelsessystems tiende, ellevte og tolvte klasse.
This is the 'accompanying tuition' (cours concomitants) of the dual training systems of the tenth, eleventh and twelfth classes.
Eleverne vil, hvis de har afsluttet ottende klasse på iagtta­gelses­ og orienteringstrinet i sekundærområdets erhvervs­teoretiske linie med et godt resultat, som regel få adgang til en kortvarig håndværksuddannelse.
Generally trainees will be accepted for the short training in a manual crafts apprenticeship after they have successfully completed the eight class of the observation and orientation level of the theoretical trade branch secondary level.
Men elever, der afslut­ter det almene sekundærområdes sjette klasse med et godt resultat, vil også kunne optages i den erhvervsteoretiske
At the same time, pupils who have successfully passed the sixth class of the general secondary level may be accepted in a
Endelig vil en bestået optagelsesprøve i ottende skoleårs lærestof give kandidaten mulighed for at starte i sekundærområdets niende erhvervsteoretiske klasse. se.
Finally the possibility also exists for entering into the ninth theor­etical trade class of the secondary level after passing the examination for acceptance based on the content of the eighth school year.
Alt efter erhvervsvalg varierer uddannelsens varighed.
The length of the training differs in accordance with the choice of trade.
Ud dannelsen i tilslutning til en med godt resultat afsluttet niende erhvervsklasse vil for erhverv i næringsmiddel-, beklædnings- og byggeindustrien kræve to og et halvt års læretid med en toårig parallelt løbende undervisning.
The training time following the successful conclusion of the ninth trade class would be two and a half years for the food, clothes and building trades, with two years accompanying tuition.
For frisører og kosmetikere varer læretiden tre år med to års parallelt løbende teoretisk undervisning samt et års praktik i form af aftenkurser.
For hairdressing and cosme­tics it would be a training of three years with two years accompanying theoretical tuition, as well as a year of practical training at evening courses.
For grafiske lærlinge og lærlinge inden for metalforarbejdning og elektroteknik varer uddannelsen tre år med parallelt løbende undervisning.
Apprentices in graphic trades and in metal-working and electro-technology need three years training with accompanyning tuition.
Automekanikerog elektroniklærlinge har mulighed for at frekventere et andet år med heltidsundervisning, dvs. en tiende klasse for automekanikere eller elektroteknikere.
Apprentices in vehicle mechanics, and electro-technology can attend full time tuition for a second year, (10th school year) and thereafter conclude a two-year apprentice contract.
Ved statens erhvervs faglige skole i Esch/Alzette findes der endvidere en tiende klasse for træbearbejdning med dertil svarende undervisning.
There is beyond this a 10th school year for woodworking with tuition in the State vocational school in Esch-sur-Alzette.
Lærlinge, der ønsker at uddanne sig til radio- eller fjernsyns- eller elektrotekniker kan følge et yderligere ellevte heltidsskoleår, den såkaldte ellevte klasse for elektroteknik.
Apprentices who wish to become radio or television technicians or electrical technicians, attend a further 11th fulltime year, the 11th class for electro-techno­logy, and then conclude an apprentice contract for one year.
Efter denne indgås der en etårig lærekontrakt.
Transition from one form of training to another is always possible.
Der er altid mulighed for at skifte fra en uddannelsesmåde til en anden.
Here the decision is made from case to case depending on previous training in school and in-company.
Den længerevarende uddannelse inden for hånd værkerfag (cycle long).
(cycle long).
Elever, der normalt forlader skolen ved det fyldte 15. år, kan påbegynde en håndværksmæssig lærlingeuddannelse umiddelbart, forudsat at de under håndværkskammerets kontrol indgår en skriftlig kontrakt med en mester.
Pupils who would normally leave school at 15, can start immediately on a manual craft apprenticeship, providing they conclude a written agreement with a master craftsman under the supervision of the Crafts Chamber.
Den praktiske uddannelse sker i virksomheden, den teoretiske i den erhvervsfaglige skole (lycée technique).
Practical training takes place incompany and the theoreti­cal part in the vocational training school (Lycée technique).
I det første år er der i niende indhentningsklasse (9e de rattrapage) tale om repetitionskurser, der til dels svarer til den fagteoretiske undervisning i den erhvervsfaglige skoles niende klasse.
During the first year in the ninth 'catching up' class (9e de rattrapage) there are revision courses which partly corres­pond to the theoretical trade tuition of the ninth occu­pational training school class.
Undervisningen finder sted en gang ugentlig, hvilket også gælder den efterfølgende parallelt løbende teoriundervisning i tiende, ellevte og tolvte klasse.
Tuition takes place once a week, as with the previous 10th, 11th and 12th school years of the accompanying theoretical instruction.
For at kunne blive optaget til andet års undervisning må lærlingen ved afslutningen af niende indhentningsklasse have bestået en mellemprøve eller i det mindste den teoretiske del, dvs. fagkundskab, matematik og teknisk tegning.
Before they can be admitted to the second year of tuition (10th school year), however, the apprentices must pass an intermediate test at the end of the ninth 'catching up' class, and at least pass the theoretical part i.e. know­ledge of the trade, mathematics and technical drawing.
Kandidaten kan så senere gå op til prøve i de almene teoretiske fag som sprog, sundhedslære, handelskorrespondance, almindelig korrespondance og samfundslære.
The candidate can sit for the tests in the general subjects such as languages, health, business correspondence, letter writ­ing, citizenship, at a later date.
For at kunne gå op til svendeprøve må man have bestået eksamen i førnævnte fag.
The passing of the tests in these subjects is a prerequisite for admittance to the exam­ination for the Journeyman's Certificate.
Adgang til niende indhentningsklasse sker uden optagelsesprøve.
There is no entrance examination for joining the ninth 'catching up' school year.
Det er tilstrækkeligt, at eleven har afsluttet sin skolepligt og indgået en lærekontrakt.
It is sufficient if the pupil has completed his compulsory education and concluded an apprentice agree­ment.
Niende indhentningsklasse optager endvidere alle elever, der ikke har bestået fagteoretisk del fra den erhvervsfaglige skoles niende klasse.
This ninth 'catching up' school year is also the reception class for all pupils who have failed to pass the theoretical trade part of the ninth school year in an occu­pational training school.
Sammenlignet med den kortvarende uddannelse varer denne uddannelse seks og tolv måneder længere.
The training, compared to the short training, takes between six and 12 months longer.
Lærlinge inden for levnedsmiddel-, tekstil- og byggefagene gennem går en treårig uddannelse med parallelt løbende undervisning.
Appren­tices for food, textiles and building trades pass through a three-year training with accompanying tuition.
Frisør- og kosmetikerhvervenes lærlinge gennemgår en tre og et halvt år varende uddannelse med tre år parallelt løbende og seks måneders kompletterende undervisning.
Those in hairdressing or cosmetics have a training time of three and a half years, with three years accompanying tuition and six
^jf mm\ ^¿ ^J
> *g c (Q mmt ™ ^j weeks complementary tuition.
Inden for de metalforarbejdende fag, elektriker­ og grafiker­erhvervene varer uddannelsen almindeligvis fire år med fire års parallelt løbende undervisning.
The apprenticeship in metal working, electrical trades and graphic trades generally have four years with four years accompanying tuition.
For at kunne blive optaget til næste læreår må lærlingen have bestået det pågældende års eksamen fra den parallelt løbende teoretiske undervisning.
The apprentice must have passed a test on the theoretical tuition of the previous year, before he can be accepted for the next year of training.
Et godt resultat fra den parallelt løbende undervisning er således afgørende for hele uddannelsens resultat.
Successful completion of the accompanying tuition is therefore decisive for the success of the whole training.
Elever, der står over for uovervindeli­ ge vanskeligheder i den erhvervsfaglige skole, kan i stedet for følge en sideløbende uddannelse, som fører frem til det praktiske erhvervskvalifikationsbevis, som alene er et bevis for de manuelle færdigheder (CCM).
There is a parallel arrangement for pupils who find insurmountable difficulties in the occu­pational training school, which leads to a practical certifi­cate of manual skills (CCM).
I løbet af eller i slutning­ en af det første læreår kan lærlingen hos erhvervsskolens ledelse søge om at skifte over fra den uddannelse, der fører til det teoretiske og praktiske erhvervskvalifikationsbevis (CAPT), over til uddannelsen, som slutter med beviset for de manuelle færdigheder.
During or towards the end of the first year the apprentice may apply to the principal of the occupational training school for a transfer from the CATP training, based on a theoretical and practical certifi­cate, to a training restricted to the practical part of this certificate concerned with manual skills only.
Afgørelsen med hensyn til sådanne ansøgninger træffes .af den til dette formål specielt ned satte statslige kommission for lærlingevæsenet (commis­ Sion d'orientation pour l'artisanat).
The State Commission for apprenticeship in the manual crafts (Com­mission d'orientation pour l'artisanat), established express­ly for this purpose, decides on these applications.
Bifaldes ansøgningen, følger lærlingen sådanne klasser, hvis teoretiske undervis­ ning specielt er målrettet mod praktik.
If the application is granted, these apprentices attend classes in which they receive theoretical instruction specifically adapted to the practical side.
Den afsluttende prøves praktiske del svarer til prøven til opnåelse af det teoretiske og praktiske erhvervskvalifikationsbevis (CATP), hvorimod prøverne i teori kun sker mundtligt.
The practical part of the final examination corresponds to the test for the theoretical and practical certificate of technical and occupational compe­ fence (CATP), but the theoretical part is only an oral test.
Et sådant praktisk erhvervskvalifikationsbevis (CCM) findes dog kun inden for håndværksområdet.
This practical type of certificate of competence (the CCM) exists only for manual crafts.
Det kan ikke opnås i erhverv, som kræver grundige teoretiske kundskaber.
It is not available for occupa­ tions that require a thorough grounding in theoretical know­ledge.
Består eksamenskandidaten ikke den teoretiske eksamen, må denpågældende skifte erhverv.
Here, if the candidate fails the theoretical examina­tion, he will have to change his occupation.
Dette gør sig især gældende for industrierhvervene, specielt finmekanikere, montører, værktøjssmagere, trykkere, typografer, trykkerisatsteknike­ re, reproteknikere og optikere.
This applies especially to the industrial trades such as precision mechanic, fitter, toolmaker, printer, type setter, moulder, IHM
Den normale skole­ og virk­ somhedsmæssige uddannelse afsluttes med en eksamen.Bestås denne, udstedes det teoretiske og praktiske er­ hvervskvalifikationsbevis (CAPT), og kandidaten kan i løbet af svendetiden forberede sig til mesterprøven.
Normal school and company training ends with a final examination. If this is passed the theoretical and practical trade certificate of technical and occupational competence (CATP) is awarded and the candidate can then prepare himself whilst he is a journeyman for the master craftsman examination.
Indehavere afdet praktiske erhvervskvalifikationsbevis (CCM) kan også bestå fuld eksamen (CAPT), om end med nogen forsinkelse.
Those with the practical certificate of manual skills (CCM) .
De har mulighed for på aftenkurser at indhente det forsøm­te, dvs. hvad de mangler af viden og kunnen for at kunne opnå CAPT, og som de ikke havde aflagt prøve i ved CCM.
These people have the oppor­tunity to complete their studies through evening classes and to take the remaining part of the examination for the CATP, i.e. the part they did not take for the CCM.
De vil således også efter tilsvarende forberedelser kunne gå op til en mesterprøve.
In this way, after further preparation, they may also sit for the master craftsman examination.
Uddannelse til industrierhverv.
Training for industrial trades and occupations.
Reformen af den indu­strielle lærlingeuddannelse påbegyndtes 25. april 1977, hvor man nedsatte en arbejdsgruppe omfattende repræsentanter for undervisningsministeriet, kommissariat for afsluttende prøver på lærlingeområdet (commissariat aux examens de fin d'apprentissage), de erhvervsfaglige skolers forstander­kollegium samt handels­ og arbejdskamrene.
The reform of the trade apprenticeships began on 25 April 1977 with the establishment of a working group consisting of representatives of the Ministry of Education, the Com­mission for the final examinations of apprentices (commis­sariat aux examens de fin d'apprentissage), the directors of the occupational training schools and the Chambers of Commerce and Labour.
Denne arbejdsgruppe henholdt sig til en fælleserklæring af juli 1975 fra de kompetente erhvervskamre, hvis endelige form fastholdtes i en af storhertugen udstedt forordning af 25. august 1978 og i den ministerielle forordning af 1. september 1978 om forudsætningerne for skolemæssig oprykning af lærlinge samt endelig også de mellem staten og handels­ og arbejdskamrene undertegnede aftaler, hvor­med der blev oprettet en uddannelseskonsulentfunktion med hensyn til industriel lærlingeuddannelse (conseiller à l'apprentissage industriel).
This working group took its terms of reference from a joint communication of the two relevant Chambers of July 1975. From this followed the Grand Ducal Decree of 25 May 1978, and the Ministerial Decree of 1 September 1978 concerning the promotion of apprentices in schools.
Storhertugens forordning af 25. august 1978 om nyregule­ring af den industrielle lærlingeuddannelse fastsætter lære­
Lastly an agreement was signed between the State and the Chambers of Commerce and Labour, by which the post of a training consultant for the commercial training of
kontraktens varighed inden for industrierhvervene og giver nu mulighed for at forlænge denne, for så vidt at lærlingens skolemæssige kunnen er utilstrækkelig.
The Grand Ducal Degree of 25 August 1978, which provided new regulations for the industrial training of apprentices laid down the length of the contract of apprenticeship in industrial occupations.
Endvidere fastsætter den varigheden af den parallelt løbende undervisning til 16 timer om ugen.
This was increased to make up for deficiencies in apprentice training. It also fixed the length of the accompanying tuition at 16 hours per week.
Denne mulighed for forlængelse af lærekontrakten er en grundlæggende nyskabelse.
The exten­sion of the contract of apprenticeship was a fundamental innovation.
Hidtil var en sådan forlængelse ikke mulig og førte til uholdbare situationer.
Up until that time such an extension was im­possible, which had led to unacceptable situations.
Tredieårslærlinge fortsatte med andet, ja, selv første års skoleundervisning, alt efter om de var dumpet en eller to gange ved skoleprøveme.
Appren­tices in the third year were still attending the second, or even the first year, of the school tuition, according to whether they had failed the schools examinations once or twice.
Med samme forordning indførte man også en såkaldt lærlingebog (carnet d'apprentissage) analog med den allerede for nogle år siden inden for håndværksområdet indførte lærlingebog, som havde bevist sin nytte.
An apprentice log-book (carnet d'apprentissage) was intro­duced by the same decree — similar to the book already introduced some years earlier for the manual crafts appren­tices, and which had proved itself useful.
Denne bog er uundværlig i vurderingen af de fremskridt, lærlingen gør på lærepladsen i virksomheden.
This log-book is invaluable for keeping a record of the apprentice's progress in the industrial workshop.
Eksamensbeviserne fra de erhvervsfaglige skoler havde hidtil kun omfattet lærlingens skolemæssige præstationer.
Before this only school work was mentioned in the reports of the occupational training schools.