natgillin/translations-raw huggingface dataset:
I samme rapport anføres det, at en uddan­nelse kan kvalificere til et bestemt ni­veau, men at arbejderen alligevel kan væ­
That report also observed that workers' training could lead to certified com­petence at one level and yet these workers could be employed in jobs which were
CEDEFOP re beskæftiget med opgaver, der enten lig­ger over eller under det formelle kvalifi­kationsniveau (Jones og Scott, 1989, s. 31 ff.).
CEDEFOP either above, or below, their formal qualifications (Jones and Scott, 1989, p. 31 etseq).
■ Færdighederne kan imidlertid også være opnået sammen med og indimellem være uadskillelige fra tekniske færdighe­der, f.eks. evnen til at anvende måle­, regne­ og tegneudstyr.
■ But they may also be infused with, and sometimes inseparable from technical skills, e.g. the ability to handle measur­ing, calculating and drawing in­struments.
En alternativ metode til at identificere og relatere faggrupper er foreslået af ISFOL og Government of Quebec (Grootings, 1989) og endvidere udformet af CEREQ.
that suggested by ISFOL and the Government of Quebec (Grootings, 1989) and also outlined by CEREQ.
På lignende måde som i Kelleys »arbejds­processer« isoleres forskellige funktions­områder:
In a similar manner to Kclley's 'labour pro­cesses', these approaches isolate func­tional areas of work such as:
■ f. eks. »Metalproduktion«, »mekanisk vedligeholdelse« eller mere præcist.
■ 'metal production', 'mechanical maintenance', or, more pertinently,
Men i nogle, som f. eks. ILO­systemet IS­CO, prioriteres færdighederne frem for de uddannelsesmæssige aspekter (Hoff­man og Scott, 1989, s. 4).
Others, however, such as the ILO's ISCO scheme, give priority to skills to the exclusion of vocational training aspects (Hoffmann and Scott, 1989, p. 4).
Af mere fundamental betydning er pro­blemet med at indplacere færdigheder i faglige klassifikationssystemer.
■ metal production, primary transfor­mation of metal, metal­machining, assembly and finishing ('finitions') (CEREQ, p. 13).
ISCO­analysen afdækker imidlertid to forhold, der har betydning for spørgsmå­let om faglig sammenlignelighed inden for metalsektoren:
Can we say that the conceptual skills of, say, a clerical administrator rank higher then the technical skills of a machine tool setter? Let us return to these problems in a moment and deal first with the other problem of occupational location.
Vi vender tilbage til disse problemer om et øjeblik og skal forinden behandle den anden vanskelighed i forbindelse med den faglige placering.
The ISCO analysis however draws atten­tion to two issues which are important to the question of occupational com­parability in metalworking:
■ flertydigheden i ordet »færdigheder«
■ the ambiguity of the term 'skills',
Systemer af denne art har en tendens til at gå fra det funktionelle eller subfunktio­nelle opgaveområde til fag eller fagfami­lier, som f. eks. værktøjsmaskinoperatø­rer, men et sådant skridt kan være for­hastet:
These kinds of scheme then tend to pro­ceed from the functional, or subfunc­tional, activity areas to occupations or occupational families, such as machine tool operators; but this next step may be premature:
SEDOC­ og ISCO­68­systemerne grup­perer fagene i henhold til deres placering i industrisektorerne.
The Sedoc and ISCO 68 schemes grouped occupations according to their location in industrial sectors.
Her er problemet, at der sker overlapninger de enkelte sekto­rer imellem og — endnu mere vigtigt — at nogle fag har transsektoriel karakter (Grootings, 1989):
The problem here is of overlap between sectors and, more im­portantly, the trans­sectoral nature of some occupations (Grootings, 1989).
Færdigheder er problematiske, fordi de er multidimensionale:
■ the dispersion of specific jobs and skills across a range of different industrial sec­tors (Hoffmann and Scott, p. 5).
■ De faglige differentieringer kan være for generelle til at kunne tilgodese kvalifi­kationsaspekterne.
■ the occupational differentiations made may be too general to relate to the qualifications aspects;
■ Således findes flere nøglejob i metal­forarbejdningen, som f. eks. tegner eller værktøjsmaskinopstiller/operatør,der og­så er almindelige i andre sektorer.
■ For example, several key jobs in metalworking, such as draughtsman or machine tool setter­operator, can also be found in other sectors.
■ Det kunne medføre alle problemerne i forbindelse med underforstået, men over­simplificeret indplacering og specifika­tion af færdigheder.
■ it may entail all the problems of im­plicit, but over­simplified, skill ranking and specification.
■ Selv opgaver på et lavt niveau kan for­udsætte ret så udviklede, men socialt ikke anerkendte, interpersonelle, intellektuel­le og senso­motoriske færdigheder (jf. Kusterer, 1978, Jones og Wood, 1984, Li­betta, 1988).
■ Even low­gradejobs may depend upon quite developed, but socially unrecogniz­ed inter­personal, intellectual and sen­sori­motor skills (see Kusterer, 1978; Jones and Wood, 1984; Libetta, 1988).
Vi har ment (Grootings, 1989), at det vil­le være alt for krævende at nå ned på et analyseniveau, der identificerer specifik­ke opgave­»bundter«.
We have suggested (Grootings, 1989) that to descend to a level of analysis which identifies specific task 'bundles' would be too demanding.
I stedet for foreslår vi, at analyseniveauet skal:
Instead we pro­pose that the level of analysis should:
■ Nogle færdigheder er intellektuelle og konceptuelle, f.eks. i forbindelse med konstruktion, planlægning og admini­stration.
■ Some skills are intellectual and con­ceptual in character, e.g. in design, plan­ning and administration.
■ ligge mellem fag og udførelse af selv­stændige opgaver
'just­in­time' production
■ Denne udvikling falder sammen med mens planlæggere og konstruktører skal udbredelsen af dataafhængige just in være i stand til at vurdere elektroni­time­produktionssystemer. ske/mekaniske grænseflader.
■ as microprocessors and electronic con­ trols replace mechanical devices in
■ omfatte grupperinger eller »moduler« af opgaver
■ consist of groupings or 'modules' of dependent task activités; systems; machinery products the nature of fitting
■ Som følge heraf vokser behovet for Det vil sige, at maskinforarbejd­ færdigheder i edb, f. eks. grundlæggende ning/formning af metal og komponent­
■ these modules should be capable of ■ the net effect is to increase the need for and assembly jobs is modified, especially information­processing skills, such as amongst those responsible for testing, and an appreciation of elec­ tronic/mechanical interfaces is required of planners and designers.
ner på metalforarbejdende virksomhe­ og praktisk viden, sociale og holdnings­ der. Men anvendelsen af elektronik og mæssige krav.
translation into types of competences such as theoretical and practical knowledge, social and attitudinal re­quirements.
Elektronikken findes fremfor alt i sty­ edb bevirker, at visse fag inden for disse ringsmekanismerne til metalforarbejden­områder ligeledes kan omfatte opgaver
The main effects, so However, consideration of electronics framework) to the newer suggestions of far, for the field of occupational respon­and information processing establishes industrial functions, task modules and sibilities are as follows: that particular occupations in these sec­occupational competences.
Hovedvirk­ støtteudstyr og tilsvarende processer.
A skill­based model of occupational types
■ en »nedadgående« udvidelse af planlægnings­ og procesdefinitionsfunk­tionerne til også at omfatte maskinel sty­ring af drifts­ og justeringsopgaver i for­bindelse med produktion af emner gaver, funktioner og færdigheder.
The central metalworking processes in the industries with which we are concern­ed are the machining of metals, the related metal­forming processes, and the fitting and assembly of the resulting com­ponents.
Pro­ blemet med denne fremgangsmåde er, at det normalt sker inden for hierarkiske rammer i lighed med EF­systemet med de
However, if these two processes are treated as the essence of the metalworking trades there is a danger of overlooking or marginalizing functions which are of central or growing impor­tance in these sectors.
■ en »opadgående« bevægelse af an­svaret for drifts­ og justeringsfunktioner, idet maskinprogrammer medfører edb­opgaver familier kun grupperes horisontalt, f. eks.
■ The increasing importance of detailed design, coordination and planning, let us say, information processing functions.
Databehandlingen har sine egne egentli­ge domæner inden for uddannelse, kon­toradministration, regnskabsvæsen etc. Elektronikken er et område, hvis speci­fikke aktiviteter er svagstrømsteknik, computere og beslægtede områder.
Information processing has its own pro­ per sectoral domains, in education, office administration, accounting, etc.
Men begge disse fagområder glider mere og mere ind i den mekaniske fremstilling af metalprodukter.
Elec­ tronics is a field whose specific activities make up the electronic engineering, com­
Papirbaseret kommunikation af data faglige færdighedstype frem for andre, vedrørende salg, lagerholdning og igang­ værende arbejder har før i tiden været
ing increasingly integral to the making of clude machine controls over operating metal­mechanical products.
Det forholder sig anderle­ inden for de eksisterende fag satoriske udvikling medfører hen over grænsen mellem niveau 2 og 3.
and setting activities in the parts­produc­
■ efterhånden som mikroprocessorer og
Occupational classifications conven­ mation on sales, stocks, and work­in­pro­
navnlig i forbindelse med testfunktioner, men kun bør etablere grupperinger efter
■ these developments are being combin­ed with the spread of information­ from existing occupations;
Færdighedsstrukturer en forudgående undersøgelse af opgaver og komponenter.
■ Figure 1, overleaf, illustrates this possibility for some representative metalworking occupations.
I Det Forenede Kongerige er klassifika­tionen (Standard Occupational Classifi­cation) baseret på en opfattelse af, at færdigheds­ eller kvalifikationsniveauet er en følge af opgavernes større komplek­sitet mere end disses forudsigelighed, samt selvstændig handling mere end opsyn.
These considerations therefore suggest that a new analysis should not take oc­cupational families as given but should only make such groupings after a prior analysis of tasks and competences.
Denne del af analysen er måske den aller­mest komplicerede, idet den rejser grund­læggende problemer.
Task groups for functional area: Defini­tion of parts, products and processes
Volker Wittke har fremhævet de skæve kombinationer af teoretisk eller abstrakt viden og den teknik, der kræves i mange metalforarbejdende fag.
In the UK, the Standard Occupational Classification is based upon the notion that the level of skill or competence results from the greater complexity rather than predictability of jobs, and discretion rather than supervision.
Disse to former for viden udgør grundlaget for tilsvaren­de forskellige former for færdigheder. Men når »teknik« forstås som »praktisk knowhow«, forekommer det vanskeligt at beskrive fag som værende alene kende­tegnet af kun en af disse færdighedsdi­mensioner.
Task groupings translation of design specifications into general drawings
Det er derfor logisk:
It raises fun­damental problems.
■ Hvilke udvalgskriterier kan anvendes for at gruppere de ofte forskelligartede opgaver, der udgør specifikke fag?
assessment of design for construction feasibility calculation of dimensions, weights, tolerances, bores, threads
■ at hoveddelen af færdighederne for nogle fags vedkommende vil være foran­krede i teknikken og for andre fags ved­kommende i abstrakte former for viden
■ What selection criteria can be applied to group the often diverse range of tasks that make up specific occupations?
■ Hvordan kan det gøres, så det er mu­ligt at sammenligne forskellige faggrup­per og samtidig klarlægge de funktioner, der kendetegner fag, der ligger på græn­sen mellem grupperne?
selection of materials, methods, parts to be used estimation of costs of materials, methods and parts
■ men at der i begge tilfælde er større sandsynlighed for, at der er en grads for­skel i sammensætningen, fremfor at den anden type mangler helt
■ How can this be done in a way which allows comparability between different occupational groups, and at the same time permits the establishment of the distinctiveness of borderline oc­cupations?
Kompleksitet kan inden for ovennævn­te todimensionale færdighedsmodel for­tolkes derhen, at kompleksiteten forøges i et job, jo mere de teoribaserede færdig­heder og de teknikbaserede færdigheder nærmer sig jævnbyrdighed.
Complexity can be interpreted within the two­dimensional skill model (see Figure 1) to mean that complexity in­creases in a job the closer theory­based skills and 'Technik' type skills approach equality.
På den an­den side kan man sige, at jo mere homo­gent et job er med hensyn til teori eller teknik, jo mindre komplekst og derfor mindre faglært må det være.
Conversely, the more homogeneous that a job is in terms of theory or 'Technik' the less complex and therefore less skilled it is.
Eksemplet med kirurgen er nærliggende, det er et fag, hvor opgaver baseret på teori og tek­nik er lige vigtige.
The example of a surgeon comes to mind, as a profes­sional occupation in which tasks based on theory and 'Technik' are equally im­portant.
Ræsonnementet er li­geledes foreneligt med forestillingen om polyvalens som en færdighedsparagon.
Such reasoning is also consistent with the idea of polyvalence as a paragon of skill.
■ at det skulle være muligt at kortlægge fag i henhold til det omfang, i hvilket de forskellige typer færdigheder forefindes
detailed drawing of the dimensions of components and their reference points, dimensions and tolerances
En gennemgang af eksisterende beskri­velser af metalforarbejdende fag henle­der tanken på, at de mange forskellige op­gaver først må grupperes efter følgende arbejdsfunktioner: a) definition af emner, produkter og pro­cesser
A review of existing metalworking oc­cupational descriptions suggests that the many different task distinctions first need grouping into the following activity functions: planning availability, procurement, and sequencing of materials, parts, tools, human resources and operating and in­spection techniques for overall produc­tion processes
■ figur I illustrerer denne mulighed for nogle repræsentative metalforarbejden­de fags vedkommende.
Instead there would be something like an inverted U­shaped curve: the jobs in the middle bands of the current EC hierarchy (see Figure 2), would be the most 'skilled' (in terms of a mix of theory/Technik').
Anvendelsen af denne logik ville bryde med inddelingen i EF­hierarkiets 5 nive­auer. I stedet for ville man have noget, der ligner en omvendt U­kurve: Job på de mellemste trin i det gældende EF­hierar­ki, se fig. II, ville være de mest »faglærte« (forstået som en blanding af teori/teknik).
(a) definition of parts, products and pro­cesses,
b) støtteforanstaltninger og forberedelse af produktionen c) produktion af emner
(b) production support and preparation,
Ved kortlægningen af færdighedsstruk­turerne i forhold til helt bestemte fag må der imidlertid også tages højde for opga­vens organisation, inden for hvilken forskellige færdigheder udøves: e) styring, koordinering, overvågning og vedligeholdelse ')
However the 'mapping' of skill structures on to particular occupations would also have to take account of the task organiza­tion within which different skills are ex­ercised.
Opgavegrupper inden for funktionsområdet: Definition af emner, produkter og pro­cesser
■ The extent to which job tasks are either discretionary or supervised;
■ den dertil svarende tilladte grad af selv­stændig planlægning af opgaver.
(e) control, coordination, monitoring and maintenance.'
Omsætning af konstruktionsspecifika­tioner til generelle tegninger.
■ correlatively, the degree of self­plan­ning of tasks that is allowed.
Hver af disse funktioner er karakteriseret ved en blanding af opgaver og færdighe­der, som er jævnt fordelt på de fag, der op­fylder de stillede krav.
Each of these is distinguished by a mix of tasks and task skills which are unevenly distributed amongst the occupations that undertake the stock of task requirements.
Men det fremher­skende faglige kendemærke vil variere, således at:
However, the dominant occupational characteristic will vary, so that:
Vurdering af konstruktioner med hen­syn til disses gennemførlighed.
A priori we would assume that the more unpredictable that job tasks are, and therefore the higher the mix of theory and 'Technik', then the more likely it is that the job will involve high levels of
Beregning af dimensioner, belastninger, tolerancer, borevidder, gevind.
Volker Wittke has pointed out the uneven combinations of theoretical or abstract knowledge and 'Technik' re­quired in many metalworking jobs.
A priori går vi ud fra, at jo mere uforudsi­gelige opgaver er, og derfor jo større blan­dingen er af teori og teknik, des mere sandsynligt er det, at jobbet vil indebære en høj grad af selvstændighed og en ringe grad af opsyn, omend det ikke altid behø­ver at være tilfældet.
However, on the assumption that 'Technik' corresponds to 'practical know­how' in English, it seems difficult to describe jobs as being characterized solely in terms of just one of these skill dimensions.
Andre sociale og materielle faktorer kan spille ind:
Logically therefore:
■ det inden for det ene opgaveområde, som f. eks. definition af produkter og pro­cesser, vil være konceptrelaterede opga­ver og færdigheder, der er væsentlige for de fleste job, mens
■ in one task area, such as definition of products and processes, conceptive tasks and skills will be central to most jobs, while
Valg af materialer, metoder, emner der skal anvendes.
■ some occupations will have the bulk of their task skills rooted in 'Technik' and others in abstract forms of knowledge;
■ det på et andet område, f. eks. produk­tion af emner, er de teknisk­praktiske op­gaver, der vil dominere.
■ in another area, e.g. parts production, technical­practical tasks will pre­dominate.
Detailtegning af komponenters dimen­sioner, fikspunkter og tolerancer.
■ but in each case there is more likely to be a difference of degree in their composi­tion rather than the complete exclusion of the other type;
Planlægning af tilgængelighed, tilveje­bringelse og rækkefølgen af materialer, emner, værktøjer, menneskelig arbejds­kraft samt drifts­ og inspektionsteknik for produktionsprocesserne som helhed.
These categories supersede our earlier attempt to categorize metalworking functions into pro­duction support, component manufacturing and fitting and assembly (Jones and Scott, 1989, p. 8).
Men de stemmer ikke nødvendigvis overens med større virksomheders opdeling i af­delinger, og i mindre firmaer er de måske slet ik­ke opdelt på forskellige fag!
In­deed in smaller firms they may not even be separated out into different occupations!
Afsnit 4 indeholder en illustrativ gruppe­ring af »opgavemoduler« inden for tilsva­rende arbejdsfunktioner, der ligger nær­mest EF­erhverv på niveau 3.
Section 5 provides an illustrative group­ing of the 'task modules' within the ap­propriate activity functions closest to EC Level 3 occupations. As an example of
FIGURI omfattende nok til at tage højde for leder­færdigheder (koordinering, planlægning og opsyn), eller om disse udgør en yderli­gere dimension.
Figure 1 Two­dimensional skill model (of selected UK occupations) visory roles in other countries, of British workshop foreman' for example, would not seem to be comparable.
Todimensional færdighedsmodel (med udvalgte UK­fag)
The broader question is whether the two­dimensional model is adequate to deal with managerial skills (coordination, planning and supervision) or whether these con­stitute an additional dimension.
Konstruktør
Designer
Den nye udvikling af »selvstyrende« ar­bejdsgrupper udvider betydningen af så­danne færdigheder ud over opsynsspecia­listens til en meget nødvendig konceptua­lisering af egenskaberne for kollektive og kooperative arbejdsformer.
The new development of 'self­managing' work groups extends the relevance of such skills beyond specialist supervision roles into a much needed conceptualiza­tion of the qualities for collective and cooperative working.
Når der f. eks. på grund af mere arbejde med au­tomatiserede systemer etableres selvsty­rende arbejdsgrupper, vil koordinerende og medvirkende lederevner være af be­tydning. Sådanne evner kan udmærket være forskellige fra evnen til at planlæg­ge/koordinere sit eget arbejde, eller plan­lægge/koordinere underordnedes arbej­de.
If, for example, more work with automated systems in­volves autonomous work groups, then coordinatory and co­management skills will be important; and these skills may be different again from planning/coor­dinating one's own work, or planning/ coordinating the work of one's subor­dinates.
Imidlertid har vi nu fundet frem til ele­menterne i et multidimensionalt ap­proach til metalforarbejdende fag på ni­veau 3:
However, we now have the elements for a multi­dimensional approach to metalworking occupations at Level 3: al a functional area,
■ færdighedsdimensioner og opgaveor­ganisation.
■ skill dimensions and task organization.
Denne struktur kan herefter sammenlig­nes med de eksisterende EF­kendemær­ker for erhvervsuddannelsesniveau, fær­digheder og ansvar ved at analysere fag, der nærmer sig niveau 3 i henhold til sidstnævnte model, og som ligeledes på­virkes af den teknisk­organisatoriske ud­vikling.
This framework can now be compared with the existing EC criteria — of voca­tional training levels, skills, and respon­sibility — by analysing occupations ap­proximating to Level 3 in the latter model, which are also affected by techno­organizational change.
­opgaver for kategorier, som f. eks. den tyske »Industriemeister«. Det er muligt,
Summary discretion and low levels of supervision.
Men alligevel fore­ kommer kvalifikationerne for en lignen­
As in the Federal Republic of Germany (with the 'Techniker' and 'technische Sonderkräfte') there are two grades of technician: the technician engineer and the engineering technician.
Forskellen ligger i bredden af de respekti­ve opgaveområder samt erhvervsuddan­nelsens længde og niveau.
They are distinguished by the breadth of their task area and the length and level of their vocational training.
Mens »techni­cian engineers« udfører konstruktions­tegninger, vil »engineering technicians« være beskæftiget med udførelsen af de­tailtegninger.
Whereas technician engineers will do design draughting, engineering technicians will occupy tasks of categories such as the 'In­
de opsynsopgave i andre lande, den briti­
It may be that these roles detail draughting jobs.
Selv om det ofte sker i analyser af denne ske værksteds­»foreman« for eksempel, art har vi ikke forsøgt at belyse ikke sammenlignelige. Et videre spørgs­
This is an important pro­This final section focuses on the lower blem because under the EC scheme the grade; i.e. engineering technician in 'Industriemeister' is clearly a Level 3 job. draughting and planning, for the follow­Yet the qualifications of similar super­ing reasons.
■ Færdighedsdensiteten i det arbejde ■ Nogle af opgaverne overlapper hinan­
■ trade union and some employer (d) To arrange for completed drawings policies are seeking to regrade CNC to be reproduced for use as working draw­machining jobs to technician (i.e. Level 3) ings by production departments;
»technician engineers« udfører ser ud til den for så vidt angår teknikerens og ma­ d) sørger for, at de færdige tegninger re­produceres til brug for produktionsafde­lingerne som arbejdstegninger at øges, i hvert fald på den vertikale akse skinarbejderens arbejdsområder.
■ The skill density of work for techni­cian engineers tends to increase; if only along the vertical axis of Figure 2 as tasks are computerized.
(Computer Aided Design), hvor de ruti­ f) beregner dimensioner, belastninger etc.
(f) Calculate dimensions, weights, etc.;
nemæssige kalkulatoriske og manuelle
The computer­aided draughtsman