natgillin/translations-raw huggingface dataset:
I 1985 blev der derfor udformet en ny stra­tegi for TV­uddannelse, som beskrives på de efterfølgende sider.
The Magazine soon started to include spe­cial features and services as well, such as announcing job vacancies and providing legal information.
Bestanddelene af Canal Emploi's strategi for TV­uddannelse
In 1979, Canal Emploi acquired a training centre which, until 1984­85, set up courses on 'brushing up your education', followed
I dag beskæftiger denne afdeling sig med mere »færdige« uddannelser som f.eks. se­kretærarbejde, sprog, kontorautomatise­ring, mikro­informatik.
In the light of seven years' experience with the Magazine and two years' experience of distance training, it had become apparent that human, material and financial re­sources were too limited to maintain two separate teams.
I 1981 ønskede man at skabe en organisk forbindelse mellem kanalens to afdelinger og udformede en struktur, »teleuddannel­se«, for fjernuddannelse, som især skulle varetage videreuddannelsen af kursister,
A solution for the develop­ment of Canal Emploi had to be found that would harmoniously integrate in a single
Alt er derfor ikke rosenrødt.
Vocational training 1/1988
■ på kort sigt fremme punktvise forsøg med fjernundervisning i samarbejde med regionens uddannelsesinstitutioner.
team the two facets which made it so unique: television and training.
TV­holdet er imidlertid fortsat overbevist om, at dette originale projekt er socialt nyt­tigt, og det støttes af et snævert samarbejde med regionale uddannelseskredse.
of the target audience.8 The starting point from now on will be the assumption — con­firmed by an audience survey — that there is a strong demand in the region for in­formation on employment and training;
Principper interesse for uddannelse, især voksenud­dannelse.
This led to the formulation in early 1985 of a new 'strategy for educational TV', the spirit of which is described below.
Derfor er det vigtigt, at der i ud­dannelsesstrategien også er afsat plads til forsøg med fjernundervisning.
This being so, educational televi­sion is primarily the business of TV profes­sionals rather than educationalists, al­though provision must, of course, be made for collaboration between them.
For Canal Emploi's audiovisuelle hold kan uddannelsesaktiviteten ikke være en blandt mange andre, men må være et tværgående
In other words, educational television as we understand it is not primarily a teaching ac­tivity as such but expressive, creative work in its own right, which must earn the ac­ceptance and loyalty of an audience.
Canal Emploi's intentioner er i dag at være et TV med særligt sigte på sociale innova­tioner, videreuddannelse og naturligvis be­skæftigelse.
The educational use of television is, how­ever, dependent on the existence of a specific concern for education, particularly adult education.
Den bygger på indvunden erfa­ring og ajourføring af sine principper og fremgangsmåder.
In the same way, we feel it is essential to view this type of experimental work on education as a project combining research and action, to including setting up a proce­dure for research on training, linked with production work.
Fremgangsmåder
Educational work
Et TV, der er åbent for det socio­pæda­gogiske miljø
Television must be receptive to the socio­educational environment
Uddannelses­TV arbejder i vekselvirkning med miljøet.
■ in the short term, promote one­off ex­periments in distance training, in coopera­tion with training institutions in the region.
Det er en slags relæstation, en formidlende instans (for nu at bruge et ele­ment i ordet medies etymologi) mellem det brede publikums latente ønske om dannelse og uddannelse og de specialiserede instan­sers tilbud, både for så vidt angår social op­stigning eller livslang uddannelse som fore­byggelse.
It is the aim of Canal Emploi today to be a television channel directed towards social innovation, continuing training and, of course, employment, drawing on accu­mulated experience and constantly updat­ing its principles and its approach.
Forsøgene i alle disse år har, mener vi, vist, at vi skal,
Over these experimental years, lessons have been learned.
Kort sagt, ved at lave TV på professionelt niveau lægge særlig vægt på en dybtgående sensibilise­ring.
For Canal Emploi's broadcasting team, education should be regarded as work en­tailing horizontal research rather than an activity like any other; the use of television should be a specific feature of that re­search.
■ inddrage regionens sociale mønster i vore TV­udsendelser;
■ continue with the thematic­targeting of programmes but adopt a more flexible view
Et andet aspekt af denne uddannelsesstrate­gi for TV er dens udformning som tværgående.
Educational television interacts with its en­vironment.
På kort sigt har Canal Emploi's audiovisu­elle afdeling besluttet at tage afstand fra op­fattelsen af TV­mediet som et rent og skært instrument, der, hvis man sætter sagen på spidsen, lige så godt kan udskiftes med sko­leundervisning, når det gælder uddannelse.
It is a link, a mediator, between the latent demand for education and training among the general public and the education and training offered by specialist bodies in the fields of social advancement, lifelong training and public information.
Således for­stået er uddannelses­TV i første række en opgave for TV­fagfolk og ikke for pædago­ger, selv om der bør etableres et samarbejde mellem de to grupper. Sagt på en anden måde, det egentlig didak­tiske element kommer i anden række for uddannelses­TV, det gælder først og frem­mest om at skabe udsendelser, der kan fænge og fastholde et publikum.
This is the reason why Canal Emploi Télévi­sion attaches so much importance in its educational strategy to working with the network of adult education associations, such as the Service d'information sur les études et les professions (SIEP — Studies and careers information service), Intercom­munale liégeoise de santé mentale (AIGS —
Navnlig bør den undgå en alt for grov udnyttelse af fordelene ved TV-kontakt med seeren (individuel afspænding, frit stationsvalg) ved at vække ikke altid lige behagelige minder om skoletiden (dominerende katedertone, stive program mer osv.).
More particularly, there must be an effort to modify opinions, attitudes and behaviour patterns rather than concentrating on the communication of knowledge alone. In short, the stress should be on creating in-depth aware ness by providing television of a professional standard.
Siden begyndelsen af 1987 har Canal Emploi fastlagt retningslinjerne for program merne i samråd med et alsidigt programudvalg sammensat af repræsentanter for uddannelseskredsene i Liège.
A catalogue of productions will promote the programmes, which have a growing distribution in the region, in the Frenchspeaking community in Belgium and also in Frenchspeaking countries outside Belgium. gium.
') vejebringe. Det samlede TV-budget beløber sig til 25 000 000 BFR for et personale på 15 personer.
Ten years later, these 'experiments' are gaining official recognition now that the authorities have en acted a decree on the 'broadcasting landscape' in Belgium's Frenchspeaking community (12 July 1987).
Dette har givet anledning til, at der er knyttet nye samarbejdskontakter, og de vil blive udnyttet til at sikre, at Canal Emploi's programmer bliver endnu bedre tilpasset til de regionale uddannelsesbehov.
Up to now the project has been funded by the Frenchspeaking community in Belgium, the Ministry of Education, the Ministry of Employment and, in the case of certain training projects, the European So cial Fund.
Ledigheden er særlig stor i Vallonien (det sydlige Belgien), hvor den økonomiske krise ledsages af en strukturkrise i den dominerende sværindustri (jernindustri), der er på vej til at blive forældet.
Unemployment is particularly high in Wallonia (southern Belgium), where the effects of recession have come on top of a long-term crisis in the in dustrial fabric. It is an area where heavy industry (steel) has predominated, the type of industry that is now becoming obsolescent.
Omstillingen af den vallonske jernindustri er stadig et stort økonomisk og socialt problem for denne region, lige som det er eller har været tilfældet for talrige lignende regioner i Europa.
Today, the redevelopment of the Walloon steel area is still the fundamental economic and social problem in the region, as it is or has been in many similar areas throughout Europe.
Der er udarbejdet et katalog over produktionerne med henblik på størst mulig udbredelse af programmerne, både i regionen, den fransktalende del af landet og i Frankrig. rig.
Such re cognition would mean that the Frenchspeaking community should contribute to wards part of the staffing costs, while the institution would have to find the balance of salaries and investment in equipment and production costs.
Vi arbejder altså for tiden inden for et sy stem med blandet finansiering omfattende både offentlige tilskud og egne midler, der hovedsagelig kommer fra den private sektor gennem sponsorering af udsendelser og salg af reklametid.
At present we are operating under a joint funding system, a combination of public grants and our own resources, mainly de rived from the private sector through sponsorship and the sale of advertising space.
Dene finansieringsmetode vil helt afgjort få indflydelse på projektets vi dere skæbne.
The method of financing will un doubtedly affect the future of the project.
Ledighed udtrykt i % af antallet af arbejdsløshedsforsikrede. Kilde: Communiqué mensuel de L'ONEM (Office national de l'emploi), juli 1987, s. 8 og 9.
Rate of unemployment expressed as a percentage of the number of people with unemployment in surance.
Iflg. samme kilde ligger ledigheden for hele Belgien på 16 % (14,2 % for den flamske, 22,5 % for den vallonske region, 18,5 % for Bru-xellcs-rcgionen).
As a comparison, the unemployment rate in Belgium as a whole is 16 "It, according to the same source (14.2 % in the Flemish region, 22.5 "It in the Walloon region, 18.5 "It in the Brussels region).
Men det er et helt andet spørgsmål...
Up to the present, Canal Emploi Télévision is re garded purely as local television.
Indtil nu er projektet blevet finansieret af den fransktalende befolkningsdel i Belgien, Undervisningsministeriet og Arbejdsministeriet samt for visse uddannelsesprojekters vedkommende af Den Europæiske Social fond.
Early in 1987, the Canal Emploi team mapped out a guideline for programmes in consultation with a joint planning committee made up of representatives of the Liège educational community.
Canal Emploi Télévision dækker Liège og opland med 150 000 tilslutninger til kabelnettet, d.v.s. et potentielt publikum på 450 000 personer.
It sparked off new forms of synergy, whose develop ment will ensure that Canal Emploi progr
Der findes ingen særlig statut for undervisningsTV.
Yet another challenge for Canal Emploi!
Efter 10 år er disse forsøg ved at blive officielt aner
Vocational training 1/1988
De Europæiske Fællesskaber International Organisation Martina Ni Cheallaigh Bibliothécaire CEDEFOP
Audiovisual technology and vocational training in Europe: A dual challenge, Berlin, 34 September 1987.
Nogle af bidragene til denne konference offentliggøres i denne bulletin. Nedenstående er en liste over oplæg fra delta gere fra medlemsstater og europæiske organisationer: Teaching, media choice and cost effectiveness of alternative de livery systems, Training measures using flexible training in Ireland, Training and Btx(videotex) — FR Tyskland. Vocational Training modules in multi-media projects for adults — Nederlandene. Canal emploi télévision: Ten years' ex perience (and experiments with educational television) — Belgien Audiovi
Languages: DE, EN, FR ference are published in this bulletin.
En kort fremstilling af konferencen, udarbejdet af arrangøren, Norbert Wollschläger, of fentliggøres i CEDEFOP FLASH nr. 5/87.
A summary of the con ference produced by the organizer, Nor bert Wollschläger, is published in CEDEFOP Flash, No 5/87.
indvirkning på kvalifikationer og færdigheder; konsekvenserne af at ind føre ny teknologi for uddannelses- og undervisningsprogrammers indhold og deres anvendelsesområder. De fleste af henvisningerne i denne bibliografi er ta get fra LABORDOC, ILO's bibliografiske database.
Training and Btx (videotex) — Federal Republic of Germany; Vocational training modules in multimedia projects for adults — the Netherlands; Canal emploi television: 10 years' ex perience (and experiments with educa tional television) — Belgium; Audiovisual aids in vocational
gier i undervisningen, tilrettelæggelse af fremstilling og udbredelse af program mel til undervisningsbrug, vurdering af undervisningsprogrammers tekniske og pædagogiske kvalitet og samarbejde fremover mellem medlemsstaterne in den for dette område.
Tech formation technologies in education, organization of the production and dif fusion of educational software, evaluation of the technical and pedagogical quality of educational software, and future cooperation among Member States in this area.
De væsentligste punkter, der blev behandlet på konferencen, er også sammenfattet i nr. 2 af EURYDICE NEWS, november 1986.
The main points of the con ference are also summarized in Eurydice News No 2, November 1986.
Konference arrangeret af det nederlandske ministerium for undervisning og videnskab, Centeret for Undervisnings- og informationsteknologi, Twente Universitet og Undervisningsministeriet i samarbejde med Kommissionen for De Europæiske Fællesskaber.
A conference organized by the Dutch Ministry of Education and Science, the Centre for Education and Information Technology, the Twente University and the Department of Education in collaboration with the Commission of the European Communities.
På konferencen så man på problemerne og udviklingen i forbindelse med datamat støttet undervisning, bl.a.: status over indførelse af nye informationsteknolo
It examined the problems and developments in computer-assisted learning, including: progress in the introduction of new in
Højere læreanstalter benytter sig meget af nye medie- og telekommunika tionssystemer for at opfylde uddannel sesbehovet. Der gives en beskrivelse af samarbejdet mellem »high schools« og industrien inden for dette område.
She looks at the state of education, developments in population and work­force trends and the situation at work where workers fre­quently need to adapt their skills, spec­ialize or retrain to keep up with the rate of technological change in their job.
Disse programmer findes for størstedelen i USA, men omfatter også to »high schools« og et åbent universitet i Japan.
New media and telecommunications systems are being used extensively by
De nye informationsteknologier har al lerede vundet indpas i undervisnings sektoren.
New information technologies: A chal­lenge for education.
Denne rapport er en første vurdering af aktuelle udviklingstendenser, og man ser på, hvilken indvirkning ud vikling af teknologi får for undervisnings- og uddannelsessystemer) (uddrag). drag).
Centre for Educa­tional Research and Innovation (CERI). Paris: OECD, 1986, 121 p.; bibliography.
Forslaget sigter mod at stimulere til mere forskning og udviklingsarbejde, som vil gøre det muligt at gøre ny teknologi til en bestanddel af værktøjer og infrastrukturer til støtte for avanceret undervisning, navnlig åben uddannelse og fjernundervisning, i EF.
The proposed action is designed to stimulate incremental research and de­velopment which will enable new tech­nologies to be incorporated into tools and infrastructure supporting advanced learning, in particular open and dis­tance learning, in the Community.
Omfanget af og målsætningerne for pilotfasen i DELTA-projektet er beskrevet i et bi lag.
The scope and objectives of the pilot phase of Delta are set out in an annex.
Der er bl.a. tale om: udvikling af en referencemodel for undervisningssystemer både for at fremme planlægningsog udformningsarbejde og for at hjælpe med til styringen af systemet; samarbejde med informationsteknolo gi- og teknologiindustri, herunder for på sekundærtrinnet.
They include: the development of a 'Learning system reference model' both to sup­port the work of planning and design and to help in the management of the system; collaboration of information technology and technology industry, in­cluding publishers and academia in the design of systems and equipment to support Community­wide open learning; testing and evaluation of com­munications and SOFT (Satellite­based open facility for testing); making equip­ment and services available at a fa­vourable price.
EURYDICE — I alt arbejdet i forbindelse med Undervisningsinformationsnettet i Det Europæiske Fællesskab lægges der særlig vægt på nye informationsteknologiers betydning.
The main target areas of the action are professional training within industry, commerce and aca­demia; general adult users such as uni­versity students, further education and adults as individual learners; and, thirdly, the formal educational sector at the primary and secondary levels.
Den europæiske enhed varetager en omfattende indsamling af bibliografiske henvisninger om dette emneområde, som bruges til at besvare forespørgsler fra forskere og medarbejdere inden for uddannelses sektoren. Adresse: EURYDICE — The European Unit, rue Archimede 17, Bte. 17, B-1040 Bruxelles.
Commission of the European Com­munities Luxembourg: Office for Official Pub­lications of the European Communities, 1987, 27 p. + annexes (COM(87) 353 final) Languages: DA, DE, ES, EN, FR, GR, IT, NL, PT ISSN 0254­1475 (EN) Learning.
Rapport om tre møder afholdt i over ensstemmelse med bestemmelserne i EF-resolutionen (af 19. september 1983) om foranstaltninger i forbindelse med indførelsen af den nye informationsteknologi (NIT) i undervisningen. Som meruniversitetet om NIT og skoleundervisning på primærtrinnet, Liège, 1985.
Eurydice — The education information network in the European Community places special importance on the ques­tion of NIT throughout its work.
Uge om unge og ny teknologi, To rino, 8. - 13. juli 1985.
The address is: Eurydice — The European Unit, rue Archimede, Bte. 17, 1040 Bruxelles.
Sponsor: FR Tyskland og Kommissionen for De Europæiske Fællesskaber om indførelse af NIT i undervisningen
Summer University on NIT and primary school education, Liège 1985; Youth and New Technology Week, Turin, 8­13 July 1985; European seminar sponsored by the Federal Re­public of Germany in conjunction with
Forfatteren redegør i denne artikel for to særlige anvendelser af datamatstøttet oplæring i metalvirksomhed i Vallonien.
on language and grammar revision ex ercises.
Det drejer sig om anvendelse af en numerisk styret maskine i Fabrication nationale i Herstal og en uddannelse til informatisk fejlfinding i Caterpillar-fa-brikken i Gosselies.
The main benefit of these 'tutorial' programs is the acquisition of 'passive understanding' knowledge through listening and reading.
Initiativtagerne til dette oplæringsmodul giver i artiklen en bred beskrivelse af disse oplæringsformers mål, metoder og evaluering.
The au thor touches on problems inherent in the computerization of programs and considers the choice of advanced programming languages.
Modu mesteragtige«, egner de sig bedst til høre- og læsetræning, altså bibringelse af såkaldte passive færdigheder. Til sidst kommer forfatteren ind på de særlige programmeringsproblemer og spørgsmålet om valg af avancerede programmeringssprog. grammeringssprog.
Foreignlanguage teaching. Microcomputers.
Forfatteren sammenfatter i denne artikel de seneste pædagogiske landvindinger i anvendelsen af minidatamater til indlæring af fremmedsprog.
In this article, the author summarizes the latest teaching aids based on the use of the microcomputer for foreign-language learning.
Hertil hører individualisering af indlæringen og elevens mulighed for i sit eget tempo at arbejde med programmer for sprogfærdighed og grammatiske øvelser. Men hvis programmerne er alt forr »skole
The benefits include the personalization of learning and greater independence for the learner, who can work at his own pace through programs project descriptions selected on the basis of these criteria: the extent to which the project illustrates the educa tional value added which can be achieved through the use of the new in formation technologies in education; the originality of the project; and the extent to which the project reflects more general trends in the region or educa tional level or sector in question.
Denne oversigt over innoverende projekter vedrørende nye informationsteknologier i undervisningen i Belgien er udarbejdet som en rapport i forbindelse med netværk I-aktiviteterne under Det Europæiske Fællesskabs FAST(TET 3)program.
This survey of innovative projects con cerned with new information technologies in Belgian education was compiled in the framework of the Network I activities of the FAST (TET 3) project of the European Community.
Efter en omtale af undervisningssituationen i Belgien beskrives en række projekter udvalgt efter følgende kriterier: i hvor høj grad projektet illustrerer den didaktiske merværdi, der kan opnås ved anvendelse af den nye in
An outline of the educational background in Belgium is followed by a number of
sig med det for ganske nylig indledte samarbejde mellem Det Nationale Ar-bejdsdirektorat(ONEM) og Belgiens radio og TV (RTBF), der med tilskud fra den fransktalende befolkningsdel har samproduceret et TV-kursus i nederlandsk for fransktalende borgere.
INFORMATION SOURCES and Radio télévision belge regarding the provision of adult education. With the financial backing of the French com­munity authorities, they have co­produced a TV course in Dutch for French­speakers.
Dette nye fjernkursus er tilrettelagt efter de seneste kommunikationsmetoder og ta ger især sigte på at opøVe talefærdighe den i nederlandsk omgangssprog hos folk, der i den henseende er begyndere.
The new distance training course draws on the latest theories on communication and audio­visual structural/global methods and is designed mainly to give fresh­starters active oral practice in everyday spoken Dutch.
Dette kursus var særdeles velbegrundet, da den stadig stigende efterspørgsel ef ter nederlandskkurser godt kunne blive en meget dyr affære.
The course was amply justified by the steady growth in the demand for Dutch language courses, whose provi­sion would have been very costly.
Et andet særkende for denne metode er, at den følges op, og at der holdes konversationskurser ved lokale lærerkræfter, der skal tage sig af grupper, som har fulgt kurset.
An original feature of the method is that it entails follow­up and conversation coaching by local tutors, working with groups of people who have followed the TV course.
I denne artikel beskæftiger forfatteren mential learning. Région flamande. Belgium. gium.
The article is on recent cooperation be­tween the Office national de l'emploi mental learning. Flanders. Belgium.
Datamaten sættes i focus som redskab for sprogundervisning af voksne.
The computer is spotlighted as a tool for language­learning in adult educa­tion.
For fatteren anser det for en fordel, at man kan beskæftige sig indgående med betydningen af det skrevne ord og formuleringen.
The author sees an advantage in the fact that great attention can be de­voted to written language and the words that are chosen.
Fordi man kan skrive i en gruppe, bliver skrivning til en social aktivitet, hvilket øger motivationen og mindsker angsten for at skrive, og samtidig kan man hjælpe hinanden til at ud trykke sig bedre.
Since participants can write in a group, writing becomes a so­ cial activity: this increases motivation, reduces the fear of writing and enables participants to help one another in find­ing better ways of expressing them­selves.
Han advarer mod at bruge datamaten på en sådan måde, at maskinen afskærer mennesket fra social kontakt og fra førstehåndserfaringer.
However, he warns against using the computer in ways that cut the indi­vidual off from social contacts and first­hand experiences.
I denne artikel behandler forfatteren funktionel informatik i erhvervsundervisningen efter grundskolen og udvik
Computer­assisted instruction. In­plant vantages of computer­assisted instruc­tion.