natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Det samlede underskud siden forbedringerne i 1985 (aldersgrænsens afskaffelse, mulighed for sektorielle uddannelser) var nået op pa 3 mia. BEF (ca. 555 mio. DKK), og det årlige underskud androg 600 mio. BEF (ca. 110 mio. DKK).
The historical stand of the workers' movement of not dissociating vocational training and general training, within a framework of a general right of workers to training, is as legitimate today as it was yesterday.
Reelt set er det arbejdstagernes ret til ud dannelse, der rores ved. idet de nye maksimale timetal kan berøve deltagerne modet til at vælge de lange uddannelser.
The desire to extend cultural rights was not always self-evident in the workers' movement.
To ar efter at have udelukket muligheden for deltagelse i visse uddannelser, der kvalificeredes som "hobby", er man her med indtrådt i en ny fase.
Almost 40 years passed be tween the JOC's "Journal for the unemployed" and the law on credited work ing hours.
Der er med andre ord sket en meget følelig vækst for de erhvervsrettede uddannelser.
As indicated above, the belief in this struggle only spread gradually.
Eksempelvis har vi konstateret, at uddan nelse af arbejdere tig funktionærer pa jernindustriens institut før voksne for mindst 90 % af uddannelsernes vedkommende ikke overskred 120 timer om aret.
But there are now excellent reasons to re open the debate, because the demand for an extension of the right to paid edu cational leave has assumed new dimensions. sions.
Er det ... "okonomisk for svarligt, at det offentlige finansierer halvdelen af "skræddersyede" Interne eller sektorielle uddannelser.'" ser.'"
It should therefore be possible to design new perspectives for an extension of the cultural rights of workers and. in this con text, priority should be given to social interprofessional and professional negotiations, in order to achieve both the objectives of employment and the extension of cultural rights.
Statsrevisionens beretning rejser det grundlæggende spørgsmål, om det er økonomisk forsvarligt, at det offentlige finansierer halvdelen af "skræddersyede" interne eller sektorielle uddannelser!
The issues outlined above which were more or less affected by the compromises of the past, recede into the background vis-à-vis another issue, that of the scope to be given to the right to education and the volume of financing.
Vi er for vort vedkommende kommet lil det resultat, at de nye uddannelser, der er kommet til siden 1985. tegner sig for over halvdelen af del årlige underskud pa 000 mio. BEF (ca. 110 mio. DKK).
Consequently, the solution is not to reduce workers' rights to training to one brief week for purely budgetan' reasons, but to extend this right, together with adequate financing arrange ments, in order to satisfy economic, social and cultural needs at the same time.
Delte spørgsmål burde maske have for anlediget statsrevisionen til at foreslå en antien finansieringsform.
Firstly, it is one way of fighting forem ployment.
Med andre ord ma man håbe. al et fremtidigt mere omfattende bidrag fra brancherne vil bidrage til at skabe balance i ordningen, så rotten til uddan-
Some large companies arranged educational leave for more than 1000 per sons on their payroll in 1990-91.
Den politiske beslutning, der blev truffel efter offentliggørelsen af statsrevisionens beretning og de derpå stedfindende drotteiser. var imidlertid en ganske anden.
If the use made of educational leave is of such dimensions, then there is reason to be lieve that it will have a real effect on employment, either by the replacement of workers in training, or by reducing technical unemployment.
Bekendtgørelse af 28. marts 1995 fastsætler det højeste årlige timetal, søm arbejderen er berettiget til. til 120 (i stedet før 240) for erhvervsrettede uddannelser, og til 80 (i stedet for 100) for almen
Rather than taking measures to cut down the system, would it not be better, on the contrary, to make the right to paid educational leave one of the levers of employment policy, by providing vocational or general train ing through which more workers could be recruited, either because of a reduction of working hours or a reduction of labour costs?
Nye udsigter for arbejder nes kulturelle rettigheder?
The role of education and training in local democracy
Ønsket om udvidelse af de kulturelle ret tigheder er ingen selvfølgelighed indenfor arbejderbevægelsen.
A local politician's considerations on edu cation and training must be prefaced by some reflections on the meaning of democratic practice as it is understood today, since its implications can only be fully evaluated in a new socio-political context.
Der er forløbet ca. 40 år mellem JOC's "Le Journal du chômeur" og loven om godskrivning af timer. Som nævnt ovenfor har interessen for denne kamp udviklet sig gradvis.
optic fibre, the pace of scientific and tech nological development is too fast to en able the relatonship between space and time defined by the speed of a horse to be substituted by the speed of a car or a high-speed train.
Der er imidlertid glimrende grunde til at gen optage debatten, idet kravet om udvidelse af retten til uddannelsesorlov har antaget nye dimensioner.
"In less than half a century, the catchment area in which the multiple functions of daily life took place - work, consumption, leisure, education, communication, etc. - has expanded to such an extent that the commune has completely lost its significance as a general location for daily exchange." change."
spektakulær måde tilkendegives ved højrefløjens fremgang og den udbredte mangel på politisk interesse.
The borders between the local and global arenas are becoming too mobile and unclear for a local politician to be able to represent a group of citizens before an other level of political representation.
I højere grad end tidligere vil det være absurd at ad skille nødvendigheden af erhvervsrettet uddannelse og omskoling til moderne fa brikationsmetoder fra deltagelse i det so ciale, kulturelle og politiske liv.
Whereas there has been no development in either the contours or the prerogatives of the local politician's function for more than a century, this function is now be ing confronted with the necessary evolution of the role of the people's representative and the very existence of this function is called into question if the original sense of the word "democracy" is to be retained.
Den om fattende arbejdsløshed foranlediger imidlertid fagforeningerne til at lægge større vægt på erhvervsuddannelserne, som det er meget vigtigt for organisationerne at bevare kontrollen over, hvis ikke arbejdsgiverne og disses sammenslutninger helt skal overtage styringen.
Democracy, in its literal sense authority of the people, only operates in practice by the reduction of the collective will to an individually elected people's representative.
Men arbejderbevægelsens traditionelle ønske om ikke at sondre mellem erhvervsrettet og almen uddannelse, når talen er om arbejdernes ret til uddannelse, er så aktuelt som al drig før.
The question of democracy in the modern context is whether the people can exert its authority without this authority having to be delegated to an elected representative or if, as suggested by the concept of participatory democracy, it can at least delegate this authority to an elected representative in the form of variable geometry - variable in space according to the subject-matter in question and variable in time according to its effect.
Det burde altså være muligt at skabe nye muligheder for udbygning af arbejdernes kulturelle rettigheder og at gøre disse til en prioritet under overenskomstforhandlingerne, så man ad denne vej kan nå målene for beskæftigelse og forbedring af de kulturelle rettigheder.
My concern is ( ) rather to make the citizen aware of the interactions and links of interdependency which s/ he triggers by the very exercise of his/her personal creative power over nature and over others, a power which is gaining in strength from day to day."
Som middel i kampen for beskæftigelse. En række store virksomheder greb hver især til loven om frihed til uddannelse for over 1000 ansatte i 1990/91.
This is a major question confronting the French mayor, the elected representative for a set period of six years of a community of diverse interests within a defined local territory, the local administrative area of the commune.
Når anvendelsen af uddannelsesorlov antager et sådant omfang, er der grund til at tro, at ordningen øver reel indflydelse på beskæftigelsen enten ved at skabe arbejdspladser ved ansættelse af afløsere for de ansatte, der er på uddannelsesorlov, eller ved at re ducere virksomhedernes overgang til ned sat timetal.
My reflections as mayor on education and training in a local democracy must be seen within this existential context and, moreover, must be regarded as specific to my particular situation since they are of epistemologica! nature and therefore make no pretension to exemplarity.
I stedet for at begrænse ord ningen burde man så ikke snarere gøre retten til uddannelsesorlov til en beskæftigelsespolitisk løftestang navnlig ved ind førelse af forskellige former for erhvervs rettet eller almen uddannelse, der med fører ansættelse af arbejdere som følge af arbejdstidsnedsættelse eller nedskæring af arbejdsudgifterne?
As mayor of Parthenay (Deux Sèvres), a little town with 11 300 inhabitants in the heart of a rural region with a population of 45 000 people, the priority and urgency is to educate and train individuals to be come members of the city of their time, i.e. "citizens of today".
Som reaktion på manglende social, kulturel og politisk medindflydelse, der på
By redefining space in terms of modern means of communication, a new global and homogeneous place of exchange can admittedly be found.
De ovenfor påpegede problemer, som i større eller mindre omfang er indgået i den forløbne tids kompromiser, vil så vige pladsen til fordel for et andet problem, nemlig omfanget af retten til uddannelse og dermed også omfanget af den nødvendige finansiering deraf.
The individual has never had such an opportunity to escape from dependence on a transcendental order on the strength of the sum of knowledge and technological tools provided by his/her environment, or at least by the concentration of matter, energy and information sources from which s/he can draw.
Undervisningens og uddannelsens rolle i det lokale demokrati svarende begreber fra automobilet og høj hastighedstogets æra. når vor dagligdag allerede nu kendetegnes af informationsoverføring ved hjælp af radiobølger eller gennem glasfiberkabler.
"(...) the point of education for the citizen seems to be to give him/her a sense of responsibility to induce him/her to seek harmony in the city. " of nature, s/he is becoming more of a player of history, more of a creator of the world, and is therefore not only more closely dependent on the artefacts s/he creates, but also more interdependent vis-à-vis others.
Inden en lokalpolitiker kaster et kritisk blik på undervisning og uddannelse, må han anstille nogle betragtninger over betydningen af nutidens demokratiske praksis, idet det kun er i lyset af en ny social og politisk sammenhæng, at man kan vurdere, hvad det egentlig drejer sig om.
Perhaps we could dispense with our own active experience if we were to accept belief in the theory confirmed by the experience of others - but this is only valid in terms of its own context and, as every one knows, this context is developing at an ever-increasing pace.
Grænsen mellem det lokale og det globale bliver for omskiftelig og udvisket til. at lokalpolitikeren kan repræsentere kom munens borgere over for et andet politisk repræsentationsniveau.
The field open to educational action is therefore becoming incommensurable: it is multi-dimensional in its functions, it covers all areas of life and it takes account of all the dimensions of time (history, the present, the future).
Da borgmesterfunktionen igennem mere end et århundrede hverken har udviklet sig med hensyn til konturer eller rettigheder, skal borgmesterens rolle enten udbygges, el ler der må sættes sporgsmåltegn ved selve dens eksistens.' hvis man onsker. at ordet demokrati skal bevare sin oprindelige betydning.
This new position within the social arena means that educational processes must be reformed on the basis of two "axioms".
"Det er snarere mit ønske (...) at åbne borgerens øjne for vekselvirkningerne og den indbyrdes afhængig hed, som han frembringer gennem den blotte udøvelse på naturen og på andre af sin dag for dag stærkere personlige skabende kraft."
Citizen of the city, player in the city, s/he must find the point of harmony between his/her own creative instinct and that of his/her fellow citizens. In a word, it is a question of assuming one's own responsibility.
Demokrati - i bogstavelig førstand folkestyre - indskrænker sig i praksis til. at en folkevalgt repræsentant optræder pa bor gernes vegne.
"The areas of knowledge covered by scbool-based programmes are extremely limited compared to the multiple needs of life in harmony uit h in the city."
Spørgsmålet er. om befolkningen inden før rammerne af den nuværende form for demokrati kan udøve sin myndighed uden nødvendigvis at over drage den til en valgt repræsentant, eller om befolkningen i det mindste som i "participativt demokrati" kan overlade sin myndighed til en repræsentant, der alt efter sagens karakter og den tilstræbte virkning vælges pa en eller anden måde.
Rather than being a player, the mayor therefore becomes a communication facilitator - one could even say a media tor - all the more so on account of his/ her elected office, s/he is invested with a power displaced from the person in the street which forces him/her to self-limit his/her own power and assume a greater degree of responsiblity.
Det er i denne eksistentielle sammen hæng, at jeg som borgmester retter blik ket mod undervisning og uddannelse i et lokalt demokrati.
For example, my first intrusion into the field of education as mayor was to create a municipal post with responsibility for road education on the fringe of primary education.
Mit synspunkt kan kun være enkeltstående, da det er af erkendelsesteoretisk natur og derfor ikke kan gøre krav på monstergyldighed.
My as sumption in introducing this measure was that the driver's responsibility is an una voidable reality of the modern city, the urgency of the issue being manifested by the annual incidence of fatalities and casualties on European roads.
Det er det vigtige spørgsmål, der melder sig for en fransk borgmester, der for seks år vælges søm repræsentant for en kom munes borgere med vidt forskellige in teresser.
In clear terms, the point of education for the citizen seems to Ix? to give him her a sense of responsibility to induce him/her to seek harmony in the city.
For mig som borgmester i Parthenay (departementet Deux-Sèvres), en lille fransk by med 11 300 indbyggere midt i et land distrikt med -15 000 indbyggere, er det en primær og presserende opgave at under vise og uddanne de enkelte mennesker til at blive medlemmer af et moderne by samfund, kort sagt til "borgere af i dag".
The subsequent analysis of the educational mechanisms leading to this objective would be a matter for specialists if it were not for an evident corollary: one only becomes con scious of the link of interdependence with the environmental milieu by an act disrupting the equilibrium within this milieu.
Borgmesteren kan ikke længere være re præsentant for befolkningen, der hverken er homogen med hensyn til forventninger eller samhørighed. Pa mindre end halvtreds år har kommunen som sted for dagligdags funktioner som arbejde, for brug, fritidsbeskæftigelser, undervisning, kommunikation osv. udviklet sig i et så dant omfang, ai den har mistet enhver betydning som almen ramme om hverdagens kontakter.
In more general terms, what are the vast majority of people actually taught about health?
Selvfølgelig kan man omdefinere kommunen efter nutidens kommunikationsmidlers alen for at genskabe et generelt homogent kontaktsted.
Where is image culture taught to prevent manipulation by images? When is economics dealt with at school, although we are closely moulded by its thoughts?
Men den videnskabelige og tekniske udvikling går for stærkt til. at man kan erstatte rum- og tidsbegreber fra hestevognens tid med til
Have disciplines such as consumption, law. architecture, strategies, sociology, psychology, ethics, epistemol-
Aldrig tidligere har det enkelte menneske haft så store muligheder for at frigøre sig fra afhængigheden af en oversanselig orden gennem summen af den kunnen og viden og de tekniske midler, som om givelserne byder det. eller i det mindste gennem koncentrationen af de materier, energier og informationer, det her kan ose af.
Consequently, if the citizen is to assume his/her own responsibility, he/she must be helped to be enterprising, active and a player in the city.
ERHVERVSUDDANNELSE NR. G
VOCATIONAL TRAINING NR. G
Måske kunne vi slippe for at gøre vor egen aktive erfaring, hvis vi accepterede troen på den af andres erfaringer bekræftede teori, men den har kun gyldighed i relation til sammenhængen, og som bekendt udvikler denne sammenhæng sig hurtigere og hurtigere.
"Modern-day education should therefore not so much dispense factual knowledge as methods of appropriating knowledge. " ogy, anthropology, the history of ideas, myths and beliefs and science been granted the "freedom of the city" in schools?
Det felt, der åbner sig for undervisningsindsatsen, bliver følgelig umåleligt: Det er multidimensionalt i sine funktioner; det berører alle livets aspekter, tager hensyn til alle tidens dimensioner (historien, nu tiden og fremtiden).
late and design. For this reason Parthenay set up the first games festival in Europe 10 years ago to disseminate the game spirit among all the target groups of the city.
Denne nye samfunds mæssige placering tvinger til omlægning af undervisningsformerne omkring følgende to centrale "evidenser".
Similarly, the establishment of a reciprocal knowledge exchange network has facilitated the ongoing acquisition of knowledge by its interactive process, not so much because the citizen learns from others, but because s/he teaches others.
Som aktiv borger og deltager i byens liv skal han finde det sted, hvor der bliver harmoni mellem hans egen kreative frem drift og medborgernes.
The volume of knowledge is increasing so rapidly and updating to such an extent that it is impossible to learn such a mass of information or concepts.
I denne søgen efter ligevægt an tager kontaktoptagelse, kommunikation og tilbagemelding af information en ganske særlig betydning.
Modern-day education should therefore not so much dispense factual knowledge as methods of appropriating knowledge.
Derved bliver det borgmesterens opgave at lette kommunikationen, at optræde som en slags mellemmand, i stedet for selv at være deltager, så meget desto mere som han i kraft af sit mandat som folkevalgt har langt større magt end de almene bor gere, hvilket tvinger ham til at begrænse sin egen magt og til at udvise større ansvarsfølelse.
In view of the evolution of science and technology, the advent of new communication technologies, the utilization of in formation to optimize action processes, cultural, demographic, ecological shocks, the conceptual self-transformation of humankind in terms of identity and position, is it not necessary to abandon the model which recognizes school as the only place of education and childhood as the privileged time for this education?
Kundskabsområderne i skolernes under visningsprogrammer er yderst begrænsede i forhold til de mangfoldige behov, der skal opfyldes for at få et harmonisk liv i et bysamfund. Første gang jeg som borgmester blandede mig i undervisningen var eksempelvis, da jeg oprettede en kom munal stilling som færdselsunderviser i tilknytning til grundskolen. Jeg gjorde det, fordi man ikke kommer uden om automobilets betydning i det moderne bysamfund, og fordi det store antal trafikofre hvert år i Europa viser, at det haster med at få gjort noget på dette område.
In order to become a responsible player in a developing world, we must diversify educational locations, make training a life long process and turn the city into the key location and link of learning.
"Kundskabsområderne i skolernes undervisnings programmer er yderst begrænsede i forhold til de mangfoldige behov, der skal opfyldes for at få et harmonisk liv i et bysamfund." fund."
In this context, the deepening of democracy and the dehierarchization and despecialization of decision-making, action and creative centres can only serve to in crease individual and collective needs in this field.
Kort sagt: Grundlaget for borgerens undervisning bør være hans ansvarliggørelse med henblik på tilstræbelse af harmoni i bysamfundet.
"(...) a new, generalized form of education should take over from the school, revealing autodidactics and a new citizen: a responsible and philosophical being."
Hvad fortæller man rent generelt det brede publikum om sundhed og hygiejne?
S/he needs to acquire the atti tudes of curiousity, a critical mind and self-knowledge.
I bedste fald lidt om renlighed og gode kostvaner, men intet som sætter folk i stand til at stille de rette spørgsmål til specialisterne.
To be enterprising, innovative and to do things differently, s/he needs to accept differences, be in a minority or even marginal position and to revise his/her judgements.
Hvordan ligger det med miljø og fysisk planlægning?
To live in a world of change, s/ he needs to bring his/ her frames of reference into perspective, extend space and deepen his/her relation ship with time.
Hvor under vises der i den billedkultur, der skal for hindre manipulation via fjernsynet?
The citizen must learn to go beyond linerary reasoning, use recursive analyses and multi-dimensional analogical approaches and develop his/her intuitive capacity.
Hvor når underviser skolen i økonomi og er hvervsliv, til trods for at vi i alle måder formes af økonomisk tænkning?
S/he must manage contradictions, paradoxes and conflicts.
Hvem får undervisning i den teknik og de produktionprocesser, der ligger til grund for alt det, der omgiver os i hverdagen?
S/he must give priority to the dynamics of a process rather than its objective, which must be made absolutely provisional.
For at gøre borgeren ansvarsbevidst må man derfor bistå denne med at sætte noget i gang, med aktivt at tage del i byens liv.
His/her task is to make the citizen feel concerned, give him/her the will to learn, encourage effort, amplify the conditions of the issue in question and bring forward new frames of reference.
I denne forbindelse består demokratiet i at fremme de vilkår, der giver bor geren mulighed for at iværksætte noget, så han eller hun kan opfatte veksel virkningen med omgivelserne for at lære at begrænse sin egen handleevne.
At the end of the road, a new, generalized form of education should take over from the school, reveal ing autodidactics and a new citizen: a re sponsible and philosophical being.
ERHVERVSUDDANNELSENS
This section has been prepared by
* * specialisternes sag, selv om disse emner har grundlæggende betydning for byens liv.
(Λ and the Documentation Service with lhe help of members of the national documentation network (cf. last page)
"Det er (...) ikke så meget konkret viden som tilegnetsesmeloder, hvormed nutidens undervisning skal bidrage. "
Information material, studies and comparative research
Anden evidens: Lære tilegnelsens kunst rigt med at udbrede legeånden blandt alle byens publikumskategorier.
European Research Directory. A file of current vocational training research projects Clarke, F.A.; Hayman S.; Brugia M. European Centre for the Development of Vocational Training (CEDEFOP) Berlin.
Pa lignende måde har opbygningen af et interaktivt net for gensidig kundskabsudveksling fremmet den vedvarende tilegnelse af kunnen og viden - ikke så meget ved det, som brugerne tilegner sig fra de andre, men ved det, som brugeren lærer de an dre.
CEDEFOP, 1995, multiple pages, paper and diskette version ISBN 92­826­9899­8 EN, FR