natgillin/translations-raw huggingface dataset:
I første omgang skal de fem punkter kort skitseres, hvorefter den underliggende logik vil blive nærmere forklaret.
The structure of subsequent sections of the report is derived from this goal; it will be as follows:
Forholdet mellem jobindhold - i dag og endnu mere det fremtidige indhold - og uddannelse er indirekte og komplekst.
This serves to generate a general framework for dealing with the issues under discussion, and to derive a number of statements about relationships between the factors involved.
Det er umuligt at forudsige de præcise fremtidige job indhold inden for erhvervsuddannelsen. En ny relation mellem (skole)undervisning og (erhvervsuddannelse er derfor nødvendig for at kunne mestre færdigheder til et fremtidigt job.
3) Following on from an outline of the problems, orientation for vocational training are derived in such a way as to reflect a meaningful and consistent view of conference results which may serve as a point of departure for thinking about further action, notably at the European level.
Bevidstheden herom bør fremmes, og de bør udføre deres rolle samvittighedsfuldt.
- The draft resolution of the Council on vocational training policy of the EC during the 80s (Com (82) 637), and
Sagens alvor kræver, at nye uddannelsesmetoder, for eksempel brugen af massemedierne, tages op til overvejelse.
They are not discussed in depth, but implications of the conference which have a bearing on their respective contents are suggested .
Her findes et særligt socialt klima, større vanskeligheder i forbindelse med en systematisk uddannelse og ofte mindre kapacitet til teknisk fornyelse.
They were presented as a list of five points which is summarised here.
Disse fem punkter genspejler vigtige og ret så accepterede argumenter, som blev fremført under hele konferencen.
It is important not to consider this list as a catalogue of independent points.
De er logisk forbundet på følgende måde: Teknisk nondeterminisme er udgangspunktet.
Instead, it is a step-by-step argument where each successive step depends at least partly on the previous one.
Dens betydning undersøges nærmere i afsnit 2.2.
First, the five points will be sketched out briefly, and then, their underlying logic will be explained.
Teknisk udvikling lægger ikke op til uddannelseskrav på deterministisk måde, idet implikationerne for jobindholdet er indirekte og der er yderligere uklarhed i forholdet mellem jobindhold og uddannelsesmuligheder, som fremhævet i anden konklusion ovenfor.
In order to prevent misunderstanding, a remark is needed to clarify the use of the notion of "qualification" in this text and in the conference: English speakers tend to see "qualifications" as paper qualifications or certificates, including certificates of doubtful value.
Fremhævelsen af ansvaret hos beslutningstagerne og praktikerne er en følge af disse konklusioner.
This is not the meaning implied here. The term is used to denote real skills, competences or knowledge.
Uddannelse kan kun være nyttig, når den er indrettet efter konstaterede praktiske problemer.
1) There is no absolute technical determinism.
Det betyder imidlertid ikke, at den skal have en kortsigtet målsætning for at blive betragtet som effektiv.
Qualifications are not directly and narrowly determined by technical innovation.
Problemområder er anført under punkt 4 og 5 ovenfor.
There is, therefore, leeway for the exercise of choice.
I overensstemmelse med de argumenter, som følger af konceptionen om non-determinisme, bør de ikke søges løst i forventning om, at kortsigtede hurtige tilpasningskurser giver tilfredsstillende resultater.
Such choice depends on the behaviour of actors, on pclitical events, and on the socioeconomic environment in which technical change occurs.
Tilpasningen til ledige jobs eller jobs, hvis opgaveprofil ligger i snævre rammer, er en meget begrænset mulighed.
2) The relationship between job contents - present day and even more future ones - and training is indirect and complex.
Det mest presserende problem, arbejdsløsheden, er ensbetydende med, at der må skabes jobs, hvis profiler ikke er bestemt endnu, at udviklingen af bredt baserede færdigheder i det mindste delvis må være uafhængig af præcise jobprofiler og at en eksisterende mangel på kvalifikationer vedrører evner, som ikke udvikles ved kortfristede foranstaltninger.
It is impossible to anticipate future job contents, precisely, in training.
Et centralt sigte i ethvert fornuftigt uddannelsesinitiativ må være, at det tilstræber beherskelsen af ny teknologi og sætter udviklingen af produktive kræfter
A new relationship between education and training is therefore needed, to master skills in a future job.
Disse overvejelser, der danner den logiske baggrund for de fem ovenanførte punkter, giver udtryk for konferencens grund læggende budskab.
3) Actors of different kinds, - politicians, trade unions, employers - play an important role in exercising choice, which fashions education and training arrangements and technical change. Yet, they are often unaware of this role.
Hr. Valli fortsatte derefter med at udvikle en række spørgsmål, som var blevet rejst og som krævede nærmere overvejelse ud over, hvad konferencen var i stand til at bidrage, hvorfor han foreslog, at de blev behandlet yderligere i håbet om at finde en løsning på problemerne.
5) Particular adaptation is required in some sectors with particular characteristics, notably in small and mediumsized enterprises.
Disse spørgsmål vil der ikke blive gjort rede for i dette afsnit af rapporten, men derimod i afsnit 2 og 3, der samtidig indeholder nogle ideer til gennemtænkning, som er blevet taget op af forfatteren samt udviklet og integreret i den fortsatte analyse af konferencens forløb.
These have a specific social climate, .greater difficulties in administering systematic training, and often a lower capacity for technical innovation.
Hovedrapportørens bemærkninger illustrerede nødvendigheden af en konceptuel videreudvikling og et detaljeret komparativt arbejde i fortsættelse af konferencen. Dette er grunden til, at der skulle skrives en konferencerapport som et første skridt i retning af denne målsætning.
These five points reflect important and rather well accepted arguments made throughout the conference. They are logically linked in the following way: Technical nondeterminism is the point of departure.
I rapportens følgende afsnit tages derfor de punkter op, som er fremført af hovedrapportøren, og der fremsættes endvidere nogle refleksioner over bidrag til konferencen, som der ikke var mulighed for at få formuleret i den korte tid mellem gruppemødernes afslutning og det sidste plenarmøde.
Technical change does not lead to training requirements in a deterministic fashion because its implications for job contents are indirect, and there is further ambiguity in the relationships between job contents and training arrangements, as pointed out in the second conclusion above.
De er tænkt som en hjælp til at holde kursen mellem det, der i rapportens slutning vil blive analyseret som de overfladiske generaliseringers Skylla«og Karybdis, det individualiserede jageri efter fakta.
However, this does not mean that it should have a short-term objectives in order to be seen to be effective Problem areas are mentioned in points 4) and 5) above. Now, in line with arguments following en from the notion of non-
Konferencens tema blev behandlet på bredest mulige måde.
Adaptation to jobs which are vacant or whose task profile is rigidly determined is a very limited concept.
Selv om dette uvægerligt var forbundet med visse forståelsesmæssige problemer de forskellige deltagergrupper imellem, var det nødvendigt for at opnå et mere omfattende overblik over hele emneområdet som en hjælp til at definere mere specielle fremtidige aktiviteter uden at tabe hovedsigtet af syne.
The most pressing problem, unemployment, means that jobs have to be created whose profile still has to be determined, that the generation of broad-based skills has to be at least partly independent of precise job profiles, and that existing qualification shortages concern aptitudes which are not generated through short-term measures.
I dette afsnit skal problemernes fælles definitioner analyseres i et tilbageblik for at udvide perspektivet i de centrale konklusioner, præsenteret af hovedrapportøren.
A central point in a sensible training initiative has to be that it must aim at the mastering of new technology.
En stor del af tiden talte deltagerne om "den ny teknologi", som om dette udtryk var af nogen større nytte på et rent teknisk plan.
Such considerations, forming a logical backbone behind the five points mentioned at the beginning, express the basic message of the conference.
Det kunne hævdes, at diskussionerne faktisk drejede sig om et fænomen, der er langt mere forskelligartet end hvad denne betegnelse dækker.
Monsieur Valli then went on to develop a numter of issues which had been raised and which were a cause for further reflection.
Problemet ved mikroelektronikken er, at den under dens videreudvikling og spredning hele tiden ændrer sig og tilpasses til stadig flere anvendelsesformer i produkter og processer, således at man står over for et stort antal teknikker eller teknologier fremfor teknologien som sådan.
They needed attention beyond what the conference was able to contribute, and he suggested a way of thinking about the issues in the hope of leading on towards the solution of those problems which they imply.
Hvis man derfor fortsætter med at tale om teknologien, minder det mere og mere om bygningen af babelstårnet og den deraf følgende sprogforvirring.
Such issues are not developed in detail, in this section cf the report, but in chapters 2 and 3. These chapters already contain ideas for further reflection which were taken up, developed and integrated into the further analysis of conference proceedings by the author.
For at skelne mere klart mellem de tekniske punkter, som havde konfex^encens interesse, kan mikroelektronikområdet og anvendelsesformerne opdeles i komponenter, der måske er mere homogene
The remarks of the rapporteur général served to illustrate the necessity of further conceptual development and detailed comparative work, with reference to conference proceedings. This is why it was appropriate to write a conference report
17 og giver mulighed for en mere præcis diskussion af de respektive erhvervsuddannelsesmæssige aspekter.
17 which was already a first step towards this objective.
En første sondring må genspejle etaper i spredning og anvendelse. I første etape kunne man behandle mikroelektroniske komponenter og kredsløb per se.
The following sections of the present report therefore take up the points made by the rapporteur général and make some reflections on the basis of contributions to the conference, which was not pcssible for him to dc during the night between the end of group sessions and the final plenary meeting.
I anden etape er disse integreret i computere og kontroludstyr af forskellig art. Dette område omfatter computere og minicomputere til generelle og specialiserede formål, cnc-systemer, programmerbare kontrolenheder, hukommelser og kontroldele i kommunikations- og informationsudstyr samt lignende anvendelsesformer for elektroniske komponenter i en informations-, kommunikations- eller kontrolenhed.
These are offered as a help to steer in a course between what will be analysed, towards the end of the report, as the Scylla cf sweeping generalisations and the Charybdis of individualised fact-mongering.
I næste spredningsetape kan mikroelektronikken ses som en del af informations- og kommunikationsudstyr i bredere forstand, idet ikke alene elektronisk regne- og kontroludstyr, men også meget komplekse og krævende berøringsdele (interfaces) med ikke-elektronisk udstyr og processer er inkluderet. Disse berøringsdele omfatter visuelle skærmterminaler, dataindgangsog -udgangsenheder (tastatur, printer, lyd- eller grafisk symbol), sensorer, transducere, informationstransmission og lignende.
The conference addressed its theme in the broadest pcssible way. Although this was inevitably linked with some problems of understanding between different kinds of participants, it was necessary in order to arrive at a more comprehensive view of the subject area, this helps to define more specific fields of activities for the future, without losing a general sense of direction.
Denne etape kendetegnes allerede i høj grad ved forskelligartede anvendelsesformer.
This serves to enlarge the perspective adopted in the central conclusions presented by the rapporteur général.
Dette viser sig især, når man går over til næste spredningstrin, hvor mikroelektronikken udgør en del af anvendelsesformer ud over de rene informations- og kommunikationsområder, men hvor elektronisk kontrol og informationsbearbejdning spiller en større rolle.
The problem about microelectronics is that in the course of its further development and diffusion, it is constantly changing and being adapted to increasing applications in products and processes, so that the observer is confronted with a great number of techniques or technologies rather than "the" technology.
Det drejer sig om cnc-værktøjsmaskiner
To go on talking about "the"
18 af forskellig slags, industrielle lager- og automatiserede føde- og transportsystemer, husholdningsapparater, udstyr til kemisk eller medicinsk brug etc. etc. På dette spredningsog differentieringstrin er det umuligt at diskutere de erhvervsuddannelsesmæssige aspekter i forbindelse med teknologien som sådan.
18 technology therefore is increasingly akin to the building of the tower of Babel and the concomitant language confusion.
Ud over sondringen mellem spredningsetaper er det vigtigt at skelne mellem mikroelektroniske anvendelsesformer i produkter og i processer.
To distinguish the technical points of concern of the conference more clearly, one may break down the area of microelectronics and its applications into components which may be more homogeneous and afford a more precise discussion of their respective vocational training aspects.
Også her er det vigtigt at skelne, idet det har betydning i diskussionen af erhvervsuddannelsen for forskellige grupper: Situationen er en anden for dem, der fremstiller, end for dem, der benytter et specielt udstyr.
This area encompasses general-purpose and specialised mainframe and minicomputers, computer numerical control systems, programmable control devices, memory and control parts of communication and information equipment, and similar applications of electronic components within an information, communication or control device.
En sidste sondring i den forbindelse må foretages med hensyn til udstyr eller hardware på den ene side og software på den anden.
At the next stage of diffusion, microelectronics can be considered as part of information and communication equipment in a wider sense.
Hvad angår hardware, er flere elektroniske kundskaber og færdigheder af væsentlig betydning, mens kundskaberne og færdighederne i forhold til software er mere koncentrerede omkring databehandling og programmeringssprog.
This includes not only electronic computing and control equipment, but also very complex and demanding interfaces with non-electronic equipment and processes.
"Mikroelektronikken og dens anvendelsesformer i en sfærisk fremstilling af udviklingsområder" viser kombinationen af sondringer i form af en pyramide, som er valgt helt bevidst for at anskueliggøre udbredelsen af forskelligartede anvendelsesformer i takt med de enkelte spredningstrin.
This stage already features a high degree of differentiation of applications. It may be noted how this differentiation increases with the stage of diffusion of microelectronics into a growing number of applications.
- spredningsetaper og anvendelsesformer produkt - proces og - udstyr/hardware - software.
At this level of diffusion and differentiation, it is impossible to discuss vocational training aspects of "the" technology.
Det brede mikroelektroniske område og dets anvendelsesformer er således anskueliggjort som dele af en stor pyramide.
In addition to the distinction between stages of diffusion, it is important to distinguish between microelectronic applications in products and in processes.
De egentlige elektroniske komponenter fremstår i den mindre omfangsrige top af pyramiden.
Microelectronics may be used as part of the product which a process of work leads to.
Dernæst, ved at følge pyramiden ned mod bunden, og alt imens afsnittene bliver større, når man frem til de mangfoldige anvendelsesformer, først i computere og kontroludstyr, derefter til informations-/kommunikations-udstyr, der indeholder disse computerenheder, og endelig ved foden af pyramiden fremstår alt det andet udstyr, som indeholder regne-, kontrol-, informations- eller kommunikationsenheder.
This is different from its utilisation as part the tools used to accomplish the process of work. Again it appears important to make this distinction because it bears on the discussion of vocational training for differert groups: the situation has to be viewed differently for those who manufacture as against those who use particular equipment.
Hver "kasse" af pyramiden er endvidere ved lodrette snit inddelt i produkt - proces og udstyr - software-afsnit.
A last distinction to be made at this point opposes the concern with equipment or hardware aspects to that with regard to software.
Hår man således følger pyramiden fra top til bund, bevæger man sig fra den "rene" elektronik til den instrumentaliserede elektronik som en del af forskellige produkter og processer med deres respektive udstyr og problemer i forbindelse med udviklingen af software.
In the case of the hardware concern, more electronic knowledge and skills are essential, whereas in the case of concern with software, knowledge and skills focus more on data-processing and programming languages.
Problemernes mangfoldighed er illustreret ved, at pyramidens enkelte afsnit bliver større og større fra top til bund.
This is represented graphically, in the following scheme "Microelectronics and their applications in a spheric representation of areas of development" which shows the combination of distinctions in the shape of a pyramid.
MIKROELEKTRONIKKEN OG DENS ANVENDELSESFORMER I EN SFÆRISK FREMSTILLING AF UDVIKLINGSOMRÅDER omrids og "kasser" midterlinier på vandrette overflader midterakse midterlinier på sideflader elektroniske komponenter computere og kontroludstyr informations- og kommunikationsudstyr andet udstyr indeholdende mikroelektronik elektronik proces produkt software udstyr/ hardware
MICROELECTRONICS AND THEIR APPLICATIONS IN A SPHERIC REPRESENTATION OF AREAS OF DEVELOPMENT contours and vertical segments middle lines in horizontal surfaces central axis middle lines of side surfaces electronic components computers and control equipment rmation and unication pment further equip ment in corporating microelectronics electronics
Diagrammet skal vise, at alle diskussioner om erhvervsuddannelse må tage højde for den stigende differentiering for at undgå sprogforvirring blandt eksperterne inden for de forskellige specialiserede anvendelsesområder.
The message behind the scheme thus is that any discussion of vocational training aspects has to bear in mind the increasing differentiation of the field, to avoid a language confusion between experts in respective specialised fields of application.
Dette er især vigtigt i de ret så "praktiske" diskussioner om erhvervsuddannelse, hvor det drejer sig om metoder, indhold og indlæringsmateriale til uddannelseskurser, hvilket skal illustreres ved nogle eksempler.
This is particularly important in fairly "practical" discussions of vocational training focussing on methods, contents, and learning instruments for training courses. This may be illustrated by some examples.
Uddannelsesbehovet hos en person, der er med til at konstruere en ny mikrocomputer (anden del af pyramiden oppefra, i afsnittet produkt - udstyr) er af en helt bestemt art. Uddannelsen for en person, der planlægger og programmerer cnc-maskiner (nederste del af pyramiden, afsnittet proces -software), er af en helt anden art.
Training requirements for someone who takes part in designing the architecture of a new microcomputer (second slice of the pyramid from the top, product-equipment section) are one thing. Another thing is training for someone who does work planning and programming for CNC machines (bottom slice of the pyramid, process-software section).
Alt dette er ikke ensbetydende med, at pyramidens afsnit skal sættes lig med homogene uddannelsesbehov.
All this is not to say that sections of the pyramid should be identified with homogeneous training requirements.
Tværtimod, jo større pyramidedelen er, des mere forskelligartede kan man forestille sig, at de erhvervsfaglige kundskaber skal være inden for hvert afsnit.
Ont the contrary, the larger the slice of the pyramid, the more differentiated can vo·. : ional backgrounds within each section be imagined to be.
Al fortsat diskussion om mikroelektronikken må derfor tage i betragtning, at mikroelektronikken spredes mere og mere, hvorfor der må påregnes en stigende erhvervsfaglig differentiering blandt de implicerede personer, og således bliver allerede en diskussion, der indskrænker sig til "enkle" praktiske ideer om den rigtige uddannelsesmæssige reaktion på mikroelektronikken, hurtigt yderst kompleks.
A-y further discussion of microelectronics will thus have to to.'.' in mind that, as microelectronics is increasingly diffused, it has to be dealt with in such a way as to take account of increasing vocational differentiation of those who are concerned by it. Thus, already a discussion limited to "simple" practical ideas about a proper training response to microelectronics quickly becomes highly complex.
Dette var et af de vanskelige spørgsmål i den række af problemer, som konferencen beskæftigede sig med.
This is one, difficult, entry into the range of problems dealt with by the conference.
Det er blevet sagt i hovedrapportørens konklusioner, at ideen om teknisk nondeterminisme var en af konferencens grundstene. Som sådan fortjener den en nærmere analyse.
It was mentioned, in the summary of the rapporteur's main conclusions, that the notion of technical nondeterminism was a cornerstone of the conference.
23 påvisning af kompleksiteten i dette forhold.
23 closer analysis.
Betydningen af teknisk nondeterminisme er ganske enkel, men bliver ofte misforstået.
The significance of technical nondeterminism is quite simple, but often misunderstood.
Det vil ikke sige, at tekniske egenskaber ingen betydning har for arbejdsorganisation, uddannelsesforanstaltninger, sammensætningen af færdigheder og andre faktorer.
It does not mean that technical properties are of no consequence for work organisation, training arrangements, the composition of skills, and other factors.
Men det betyder, at den socioøkonomiske baggrund påvirker udviklingen, udvælgelsen og anvendelsen af teknologi ligeså meget som omvendt.
It does mean, however, that the socioeconomic context impinges on the development, selection and application of technology just as much as the ohter way round.
Teknologi fremstår ikke autonomt, men er udviklet for at passe til socioøkonomiske formål.
Technology is not autonomously given but developed to suit socioeconomic purposes.
Tekniske og socioøkonomiske forhold, inklusive uddannelses- og kvalifikationsstrukturer, bestemmer således hinanden indbyrdes.
Technical and socioeconomic arrangements, including training and qualification structures, thus determine each other.
Gensidig determination betyder altså, at udfaldene er flertydige. Heller ikke dette vil sige, at "anything goes". Det er ej heller nok at karakterisere determinisme som flertydig alene på baggrund af tilfældige afvigelser.
Reciprocal determination then means that outcomes are ambiguous.