natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Dette er yderst signifikant, idet det er inversionen af en tidligere tendens hen imod mere beskæftigelse i store virksomheder.
Another view was that vocational training should be seen to lead to jobs which were essential for economic growth which, in turn, would lead to further employment.
Erhvervsuddannelsespolitikken må drage sine konklusioner af denne vending og stille en uddannelse til rådighed, som er specielt beregnet på små og mellemstore virksomheder.
A compromise view, such as presented in the general conclusions, is that sound vocational training will not hurt prospects of employment, and it appears safe to say that it gives better assurance against loss of employment.
Dette betyder, at forestillingen om den passende erhvervsuddannelse bør præge den tekniske udvikling, determinationen bør ikke kun gå i modsat retning.
At least to this extent, concern with the employment problem cannot be avoided.
I den forbindelse findes to indlysende formål: a) Udstyr skal udvikles således, at det giver mulighed for forholdsvis omfattende, metodisk vellykket, men ikke altfor kostbar indlæring af nye arbejdsprocesser. Passende indlæringsudstyr er som regel bagud for det faktisk benyttede udstyr. b) Personer, som skal være i stand til at deltage aktivt i forsøgsvirksomhed med nye produkter og processer, må uddannes på instrumenter, der kan stimulere tilsvarende evner fremfor at fremkalde en passiv forudbestemt reaktion.
Furthermore, the more it is possible to show how certain kinds of training enhance the employment prospects of those concerned and how a particular supply of manpower is essential for economic growth and employment, the better will the relative position of training policy in public debates, and its perceived importance for the solution of imminent, problems, turn out to be.
33 kæden af indbyrdes forbindelser mellem ny teknologi og erhvervsuddannelse og kvalifikationer.
33 occured at present, happened in small and mediumsized enterprises.
Diskussionen om ny teknologi er nået til det punkt, hvor - i mangel af den tekniske determinisme - arbejdsindholdet efter den tekniske udviklings forandringer ses at være en genspejling af blandt andre faktorer arbejdets organisation.
This is particularly significant as it constitutes the inversion of an earlier tendency towards more employment in large enterprises.
Ny teknologi har således været en slags katalysator ved at stimulere udviklingen af forestillinger ora arbejdslivets kvalitet, arbejdets organisation og erhvervsuddannelsen.
Vocational training policy has to draw conclusions from this inversion and provide training which appears particularly relevant to small and mediumsized companies.
Det kan måske siges, at faren for polariserede kvalifikationsstrukturer eksisterer ligeså meget med ny teknologi som med den gamle teknologi.
This means that a view of suitable training should inform technical development; the direction of determination should not only be the other way round.
Den peger direkte på forestillingen om en mere generaliseret teknisk kultur som et område, hvor uddannelse og praktik, planlægning og gennemførelse, manuelle færdigheder og analytiske evner integreres.
5) With the present economic difficulties of stagnating mass markets, output and employment can only be maintained or increased if companies offer goods and services to individual market niches.
En afpolarisering og udviklingen af en generel teknisk kultur er således to sider af samme sag.
The customisation of goods and services requires a workforce whose basic level of training is higher than that in the mass production areas of the respective sectors of the economy.
2.5 Arbejdsmarkedets parter
Less polarised qualification
34 uddannelsen i nær kontakt med arbejdslivets udvikling.
34 structures are therefore needed.
Uddannelsens effektivitet samt elevernes chancer for at finde et arbejde skulle derved kunne forbedres, b) Inddragelsen er påkrævet for at sikre, at ikke alene erhvervsuddannelsen, men også udviklingen af ny teknologi samt formen for indførelsen og brugen er socialt acceptable.
This is not to say that this occurs by itself. But it has to be stressed that sound vocational training "from the bottom up" is particularly necessary in times when flexibility of manpower at all levels is essential for economic success.
Mindre acceptabilitet reducerer ikke alene arbejdstagernes motivation og helbredstilstand, men kan også forhindre nyskabelser, mens produktions- og investeringsomkostningerne samtidig stiger.
6) The quality of working life has to be seen in the context of another central issue, organisation of work.
Inddragelsen er således også en produktiv foranstaltning. o) Inddragelsen formindsker politiske og faglige konflikt muligheder i forbindelse med ny teknologi.
This is a linking element in the chain of interrelationships between new technology and vocational training and qualifications.
Tilpasningen og en generel reform af erhvervsuddannelsen kan faktisk blive mindre vanskelig ved hjælp af praktisk gennemførlige ideer og erfaringer fra pilotprojekter og lignende.
Discussion of new technology has moved to the stage where, in v'ievi of the absence of technical determinism, job contents after technical change are seen to be a reflection of, among other factors, the organisation of work.
En hindring af større betydning kan være politiske kontroverser om og ud over de saglige uddannelsesspørgsmål. Sådanne kontroverser må tages op så tidligt som muligt ad de institutionelle kanaler.
In this way, new technology has been a catalyst in stimulating the development of concepts or the quality of working life, organisation of work and vocational training.
Spørgsmålet om medbestemmelse ved indførelsen af ny teknologi bliver altfor tit misfortolket som en "accept" af udstyr, som anses for givet, ved arbejdsstyrken eller dens repræsentanter.
To some extent, different challenges may conflict with each other, but some are also compatible.
Effektiv medbestemmelse forudsætter, at den omfatter udstyrets udførelse, planlægningen omkring indførelsen og arbejdsorganisationen i forbindelse med udstyret.
More effort is needed to explore the precise nature of links between them.
Medbestemmelse kan derfor ikke være begrænset til mere formaliserede erhvervsuddannelsesinstitutioner, og den kan heller ikke være begrænset til overenskomsterne.
An interesting case is, for instance, the linkage between the last two.
Den må starte på gulvet ved at inddrage kvalificeret personale på et tidligt tidspunkt.
It may be argued that the danger of polarised qualification structures exists under new technology as much as under old technology.
Sikkerheden for tilsvarende rettidig og tilstrækkelig omskoling samt et generelt velegnet tilbud af kvalificeret arbejdskraft "nedefra og opefter" må være en del af denne procedure.
Its prevention is a challenge to various policy-makers; there should be a preference for delivering training and education, and for organising work, in suei a way as to make sure that the work force is not polarised into people with more interesting, demanding and better qualified jobs and into those who have to be content with boring jobs largely emptied of the exercise of skill.
Det passer sammen med forestillingen om, at den erhvervs faglige grunduddannelse skal prioriteres for at frembringe den fleksibilitet og reaktionsevne hos arbejdsstyrken på markedets muligheder, som er nødvendig for at skabe' beskæftigelse.
This consideration is important from two points of view: On the one hand, it satisfies quality of working life requirements, and on the other hand, it also leads to increased flexibility of manpower as required by the evolution of markets. It points
Orienteringer for erhvervsuddannelsen
The role of social actors
Det er ikke hensigten at foreslå politiske konklusioner, som kan overføres direkte til fællesskabs- eller nationale foranstaltninger.
Throughout the vocational training system, the involvement of the social partners is crucial.
Denne fremgangsmåde indebærer imidlertid, at rækkefølgen i argumentationens enkelte punkter ordnes på ny.
a) Their involvement is needed in order to conduct training in close touch with the evolution of working life.
Lad os begynde med at betragte de socioøkonomiske krav.
This should increase the effectiveness of training and the chances of trainees finding jots.
Den må udformes på en sådan måde, at den ses at være med til at skabe beskæftigelse.
Less acceptability not only reduces motivation and health levels of employees, but may also raise barriers to innovation, as well as putting up operating and investment costs.
Det betyder ikke, at den skal være den primære, direkte årsag til bedre udsigter for beskæftigelsen.
Involvement is therefore a productive resource, too .
Men den skal som en del af en mere omfattende strategi bidrage til opnåelsen af dette mål.
c) Involvement reduces political or industrial relations conflict over new technology.
Dette udgangspunkt fører til mere specifikke orienteringer: a) Erhvervsuddannelse bør gennemføres på en måde, så den er med til at korrigere en større kvalifikationsmæssig ubalance i tilbudet af og efterspørgslen efter arbejdskraft.
Adaptation and general reform of vocational training may, in fact, be less hampered because of practicable ideas and pilot project or other experience.
Det kan ikke forudses præcist, hvordan efterspørgslen efter arbejdskraft i de forskellige kvalifikations- og erhvervs kategorier vil udvikle sig i fremtiden.
A more important impediment may be political controversy over and above factual training issues.
Men uddannelsen bør udstyre den enkelte med et sæt færdigheder, som giver ham eller hende mulighed for at kunne tilpasse sig ændringer i efterspørgslen efter arbejdskraft.
Such controversy has to be dealt with as early as possible in an institutional way.
b) Erhvervsuddannelsen har et særligt ansvar over for dem, som er forfordelte på arbejdsmarkedet, som for eksempel
The question of participation in the introduction of new technology is too often miscast as one of "acceptance" of equipment assumed as given, by a workforce or its representatives.
Det er uvæsentligt, om ny teknologi har bidraget til deres vanskelige stilling eller ej, men det bør under søges, hvordan ny teknologi kan indføres, udnyttes og bruges i videreuddannelsesøjemed. c) Ved en mere granskende approach kunne man endvidere forsøge at finde frem til de fag og den erhvervsuddannelse, som er af væsentlig betydning for den økonomiske vækst, hvilket indebærer, at kvalifikations- og erhvervsuddannelsesmæssige flaskehalse stedfæstes og søges fjernet.
Effective participation, however, requires that it should be extended over the design of equipment, the planning of its introduction and the work organisation surrounding it. Participation can therefore not be limited to more formalised institutions of vocational training, nor can it be restricted to collective bargaining.
Det indebærer ligeledes, at man tænker over, hvilke større kategorier af færdigheder eller erhvervsområder, der er de vigtigste for at skabe beskæftigelse gennem selvstændig virksomhed og ekspansion, specielt inden for de sektorer, hvor det menes, at vækstmulighederne foreligger.
It has to start at the grass roots, by way of the early involvement of qualified personnel. Assurance of timely and sufficient adaptive retraining, as well as of a generally adequate supply of qualified labour "from the bottom up", must be part of this procedure.
På sektorniveau indebærer den, at der søges efter muligheder for økonomisk ekspansion og at kvalifikationsmæssige flaskehalse og hindringer for arbejdskraftens ønskede bevægelighed fjernes.
The conference had a particular value in giving a qualitatively representative picture of reactions to the theme in the member countries.
På et mere generelt plan kunne der udvikles erhvervsmæssigt uspecificerede, mere forretningsmæssige kvaliteter hos personer og organisationer, for eksempel ved at iværksætte den innovative indlæringsmåde, som er beskrevet i dokumentet for gruppe II.
Perceptions of the underlying problems have been analysed, ordered and systematically developed in the preceding part of the present paper.
Det er et spændende eksempel på, hvordan det kan forsøges at frembringe økonomisk dynamik og beskæftigelse, og som udmærker sig ved at forbedre den erhvervsmæssige kompetence uden at fokusere på' faglig specialviden eller individer som primære uddannelsesobjekter.
This is the basis for developing orientations for vocational training, the topic of this section.
Det understreger derimod værdien af kollektiv indlæring inden for bestemte organisatoriske enheder uden særskilt beskæftigelse med hvert enkelt fag.
It is not intended to recommend policy conclusions which can immediately be translated into Community or governmental measures.
En sådan fremgangsmåde, selv om den kan anbefales varmt, falder uden for opfattelsen af erhvervsuddannelsen i mange lande.
Rather, the purpose is to provide a conceptual framework to guide the search for policies in the appropriate bodies.
Men det forekommer rimeligt at sige, at de små og mellemstore virksomheder for tiden oc
This procedure implies, however, are ordering of the sequence of points of argument.
Derfor bør erhvervsuddannelsen gennemføres på en sådan måde, at den fremmer arbejdskraftens mobilitet virksomhederne imellem og ikke fastlåser den på de store virksomheders interne arbejdsmarkeder.
3.1 Implications from socioeconomic challenges 1 ) Vocational training policy cannot be isolated from the concern with unemployment■ It has to be conceived in such a way that it can be seen to be linked with employment creation.
Den bør også være udformet således, at den forbereder den enkelte til selv stændig virksomhed fremfor udelukkende lønmodtagerarbejde.
This does not mean that it must be the primary direct cause of better prospects of employment.
Der må tages højde for en fortløbende strøm af teknisk udvikling, fremfor en teknisk revolution med velkendte, præcise uddannelsesmæssige implikationer.
Such an approach leads on to more specific orientations : a) Vocational training should be conducted in such a way that it helps rectify larger qualificaiional disequilibria in the supply of and demand for labour.
Denne strøm er ydermere blevet til et floddelta med mange forgreninger, eftersom mikroelektronikken har spredt sig til flere og flere dele af erhvervslivet.
It cannot anticipate precisely how demand for labour of different qualificational and occupational categories will evolve in future.
Det er derfor nødvendigt at se enkeltvis på de uddannelsesmæssige implikationer for et stort antal fag fremfor teknologiens implikationer som sådan.
But it should equip people with a set of skills which enables them to follow shifts in patterns of demand for labour.
Fortegnelsen over generelle egenskaber, som er nødvendige for at arbejde med ny teknologi, er ikke altfor lang og almindelig kendt. Disse egenskaber kan formidles i skolen og i erhvervsuddannelsen, især når der benyttes nyt udstyr til at forøge elevernes evner til analyse, uafhængig problem løsning og logisk tænkning.
b) There is a special responsibility to cater for those who are particularly disadvantaged in the labour market, such as older workers, the handicapped, the unskilled, women, young people or others who have not gained a foothold in the labour market.
Det er derimod mere vanskeligt at bestemme den nøjagtige erhvervsuddannelse inden for individuelle fag, hvilket forudsætter, at ikke alene de "nye", men både de "gamle" og de "nye" teknologiske implikationer samt implikationer i forbindelse med mikroelektronikken, databehandling og andre yderst forskellige faglige specialiteter tilgodeses.
It is immaterial whether new technology has contributed to their predicament or not; but it should be examined how new technology can be introduced, utilised, and used for further training purposes.
Et stort antal forsøg er allerede blevet gennemført i medlemsstaterne på de mest forskellige områder.
This involves seeking out qualificational and training bottlenecks, and thinking about ways of removing them.
Især de europæiske lande har konkurrencemæssige fordele i forbindelse med den mere "skræddersyede" fremstilling af varer og ydelse af tjenester.
On a more general level, one may develop occupâtionally unspecific entrepreneurial qualities in people and in organisations, for instance by implementing the "innovative learning" approach shown in the paper for group II.
Erhvervsuddannelsen bør være rettet imod at øge de konkurrencemæssige fordele, som findes inden for disse områder for vareproduktion og tjenesteydelser, hvilket er ensbetydende med en større satsning på en erhvervsfaglig grunduddannelse for så mange personer som muligt.
This is an intriguing example of very specific action to generate economic dynamics and employment.
En formindsket polarisering i fordelingen af færdigheder og kvalifikationer, som er den logiske følge af en sådan strategi, er væsentlig for en økonomisk ekspansion, der skal udnytte de mere differentierede nicher i markedet.
It is distinctive for improving occupational competence without focussing on occupational specialties, or individuals as primary objects of training.
Dette er med andre ord fornuftsgrundlaget for en approach med henblik på, hvordan ny teknologi skal udnyttes og erhvervsuddannelsessystemet udvikles.
Rather, it stresses the value of collective learning within given organisational units, without dealing with each occupation separately.
3.2 Ændrede undervisnings- os erhvervsuddannelsessystemer
Such an approach, much as it is to be recommended, falls outside the notion of vocational training in many countries.
På basis af denne analyse af de socioøkonomiske krav skal der dernæst udvikles en konception for opbygningen og omstruktureringen af undervisnings- og erhvervsuddannelsessystemet som helhed.
2) A training policy has, to the extent that it aims at job creation, to be linked with ideas on sectoral developments or sectoral economic pol icy■ These are likely to differ from one country to another and from one school of thought to another.
Erhvervsuddannelse kan ikke ses isoleret fra den øvrige uddannelse, og det er lige så vigtigt at understrege sammenhængen mellem undervisning og fortsat uddannelse og mellem erhvervsfaglig grunduddannelse og videre uddannelse.
However, it seems fair to say that small and medium­sized enterprises are currently and in the foreseeable future more important as a source of employment.
Det kan måske være nyttigt at belyse forskellige punkter i forbindelse med dette emne.
Thus, training should be given in such a way that it helps inter­firm labour mobility and does not lock people into the internal labour markets of large enterprises.
Hensigten skulle med andre ord være at nå ud over begrænsede, rent operationelle evner.
It should also be geared to preparing people for entrepreneurship rather th'an employed work only.
Disse kompetencer er blevet beskrevet som "computer literacy", coaputerforståelse, det vil sige at kunne bruge en computer med intelligens, og generelle færdigheder til at løse problemer, baseret på systematisk analytisk tænkning samt oversættelse fra abstrakte til konkrete former og omvendt.
3) Vocational training cannot anticipate precisely which skills are going to be required at which date to which quantitative extent in the future. There is a continuous stream of technical development to be considered, rather than one single technical revolution with well-known precise implications for training.
Hvis sådanne færdigheder udvikles i forbindelse med den almindelige under visning, kunne erhvervsuddannelsen koncentreres om faglige specialområder og disses særlige problemer, fremfor at skulle formidle en uddannelse til afhjælpning af kundskabsmæssige mangler.
Furthermore, this stream has turned into a river delta with many branches, as microelectronics has become diffused to ever more parts of the economy. This gives rise to the necessity of considering training implications in a great number of occupations separately, rather than dealing with implications of "the" technology.
Dette betyder ikke, at den almene uddannelse skal ses som en isoleret enhed, der går forud for den tekniske og erhvervs mæssige uddannelse.
The list of general qualities needed to work with new technology is not very long, and it is well-known.
Udviklingen af menneskelige evner forud sætter, at der tages hensyn til individernes store uensartethed og omfanget af socio-kulturelle hæmninger.
Such qualities can be transmitted at school and in the way vocational training is conducted, particularly if new equipment is used to enhance the analytical, independent problem-solving, and logical thinking aptitudes of students.
Ved skolepligtens ophør er der hvert år et stort antal personer, der forlader skolen uden at være i stand til at mestre det intellektuelle værktøj, soa er en forudsætning for at kunne drage nytte af en specialiseret erhvervsuddannelse.
More difficult, however, is the identification of precise vocational training in individual occupations.
Følgelig må overgangen fra skolen til erhvervsuddannelsen være genstand for større opmærksomhed end hidtil.
This entails a consideration not only of implications of "new" technology, but of the "old" and the "new", of microelectronics, data processing and other most diverse occupational specialties.
Det vil ikke sige, at grunduddannelsen skal drukne eleverne i ny teknologi, men den nuværende tendens i udviklingen af arbejdsstyrkens kvalifikationer er den, at personer uden uddannelse eller personer, der betragtes som ufaglærte, står over for en meget alvorligere risiko for at blive arbejdsløse.
A great number of experiments have already been made in the member countries, in the most diverse fields.
Endvidere er der behov for et "overgangsstadium" mellem skole og specifikke jobs.
Such experiments are often unplanned.
Et veletableret erhvervsuddannelsessystem kan klare denne funktion ved at tilbyde klart skitserede beskæftigelsesprofiler til dem, der går ud af skolen, og forsyne dem med en række færdigheder og en faglig identitet, som vil kunne hjælpe dem
Further experimentation would benefit from the gathering and interpretation of previous experience.
Erfaringsmæssigt kan det måske også forudsiges, at et sådant system vil være en vigtig forudsætning for at øge omskolingsforanstaltningers attraktion og effektivitet.
5) The present and foreseeable economic situation is less distinguished by the prospect of expanding mass markets.
Det kan derfor hjælpe med til at undgå problemer, der opstår, når arbejdstagere er blevet fremmedgjorte over for undervisnings- og erhvervsuddannelsessystemet i et omfang, der gør det mere og mere vanskeligt at omskole dem til nye og mere stabile jobs.
European countries, in particular, have competitive advantages in the more customised manufacture of goods and provision of serv ices■ Vocational training should be geared to increasing the competitive advantages arising in such areas of manufacturing and services.
Mens indførelsen i den ny teknologi synes at være bagud i grunduddannelsen, bør dens rolle på den anden side heller ikke overdrives, forstået på den måde, at både "gammel" og "ny" teknologi skal betragtes som en langsomt og kontinuerligt foranderlig blanding af "gammel" og "ny" teknik.
This implies a greater valorisation of basic vocational training for as many people as possible.
De tilfælde, hvor den "ny" gør den "gamle" overflødig, er forholdsvis sjældne. Det som opmærksomheden især bør rettes imod er vekselvirkningen mellem de to. Som følge heraf er "konventionelle" tekniske eller faglige specialiteter underkastet en markbar forandring og afstedkommer ændringer i erhvervs uddannelsen, og sådanne ændringer er ikke nødvendigvis mest bemærkelsesværdige ved, at de indlemmer edb-udstyr. Et godt eksempel er
A reduced polarisation in the distribution of skills and qualifications, which is within the logic of such a strategy, is essential for economic expansion into more differentiated market niches.