natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Et afsluttende kapitel inde­holder en komparativ analyse af de tre ovennævnte grupper og en vurdering af vekseluddannelsernes mangler og muligheder. Undersøgelsen omhand­ler Baskerlandet.
The FAS Development Plan 19891993 - A Summary FAS - The Training and Employment Authority Dublin, FAS, P.O.Box 456, 27/33 Upper Baggot Street, IRL-Dublin 4, 1990, 14 p.
uddannelsessystemet) indeholdte mo­del til reform af det formelle erhvervs­uddannelsessystem.
This report was based on a pilot project conducted under the second European Community Action Programme on Transition of Young People from Edu­cation to Adult and Working Life.
Kendskab til det omgivende miljøs socio­økonomiske struktur fremhæves som en nødven­dig forudsætning for, at erhvervsud­dannelserne kan få den fornødne kva­litet.
Major issues, identified in the First Action Programmes were explored, e.g. work experience, equality of op­portunity, better education and voca­tional training, and new forms of as­sessment and certification.
De øvrige indlæg omhandler udformning af de nye erhvervs­uddannelsesmoduler i et konkret lokalmiljø; undersøgelse af graden af erhvervsmæssig indplacering af ud­dannede inden for det formelle erhvervsuddannelsessystem; veksel­uddannelse og arbejdspladsernes struktur og udvikling samt erhvervs­profiler i Den Autonome Region Ba­skerlandet.
The Quality of their Education: School Leavers' View of Educa­tional Objectives and Outcomes Hannan D.F.; Shortali S. Dublin, The Economic and Social Research Institute (ESRI), 1991 ISBN 0-7070-0120-X
Artiklen omhandler igangsætter­uddannelse af unge som svar på de ændringer, der finder sted i produk­tionssystemet, på arbejdsmarkedet og i uddannelsessystemet.
Under the Act, the Minister for Edu­cation is obliged to provide primary and post-primary education to all per­sons of school age who enrol in such schools.
Der gives en beskrivelse og en analyse af en række konkrete eksempler på tiltag for unge iværksættere, heriblandt selvbe­skæftigelsesprojekter og etablering af virksomheder.
The Minister also guarantees to implement educational policy in­cluding the establishment of a Cur­riculum Review Board for the pur­pose of undertaking a periodic review of the curriculum in primary and post­primary schools.
Desuden redegøres der for forskellige uddannelsesprojekter, der er igangsat både inden for det formelle og det ikke­formelle uddan­nelsessystem.
Regional Technical Colleges Bill, 1991 Minister for Education Dublin, Stationary Office, 1991,22 p. Government Publications Sales Of­fice, Sun Alliance House, Molesworth Street, IRL-Dublin 2
Diskussion af grundlaget for at udar­bejde moduler på erhvervsuddan­nelsens niveau 2 og 3 i henhold til LOGSE (lov om generel ordning for uddannelsessystemet) med henblik på at forbedre uddannelsesudbuddet med indførelse af fjernundervisning i den eksisterende form, der forudsætter elevernes fysiske tilstedeværelse.
Government Publications Sales Of­fice, Sun Alliance House, Molesworth Street, IRL-Dublin 2
Omhandler udarbejdelse af seks di­daktiske enheder som særlige læse­plansfag af teknologisk karakter for elever inden for en af de obligatoriske uddannelser på sekundærniveau.
The purpose of the bill is to statutorily establish as Regional Technical Col­leges the existing nine such colleges.
Der redegøres for enhedernes placering inden for læseplanens rammer, for målsætninger og hvilke færdigheder de skal tilvejebringe, samt kriterier for forløb og evaluering af indholds­blokkene.
Provision is made in the Bill to bring other educational institutions within its scope in the future, as well as chang­ing the name of a college were re­quired. The Bill also sets out the func­tions of the various colleges.
Konceptet anvendt tekno­logi defineres som "en sammenhæn­gende række processer til nyskabelse, fremstilling, anvendelse og erhver­velse af kendskab til genstande, der kan ændre menneskets betingethed af de ydre omgivelser med henblik på at opfylde bestemte behov eller fremme bestemte interesser (sociale, histori­ske, teknisk­videnskabelige og tekni­ske komponenter).
This report sets out the responsibili­ties of the Government for education and goes on to outline the structure and functions of the various providers of education at first lower second,
En samling indlæg fra de tekniske arbejdsdage om reformen af erhvervs­uddannelsen, der indledtes i Bilbao den 2. juli 1990.
Irish Education Policy: Process and Substance Mulcahy D.G.; O'Sullivan D. (ed.)
Det første indlæg indeholder en række overvejelser over forudsætninger for at gennemføre den i LOGSE (lov om generel ordning for
Dublin, Institute of Public Adminis­tration (IPA), 1989,284 p. ISBN 0-906980-96-8
I denne rapport undersøges faglærte arbejdere og funktionærers kvalifika­tionsbehov, og de sektorer, hvor disse behov gør sig gældende, identificeres.
CERT ­ The Hotel, Catering and Tourism Training Agency CERT House Amiens Street IRL­Dublin 1 Tel.: 01/74 25 55 Fax: 01/74 28 21 cation.
Desuden gennemgås erhvervsuddan­nelsesbeviserne, og der fremsættes anbefalinger med henblik på fremti­den.
There are approximately 38 such com­mittees in Ireland representing coun­ties and city and town boroughs.
En præsentation af resultaterne af det arbejde, der i perioden 1990­1991 udførtes af fire arbejdsgrupper under Generalkommissariatet for Planlæg­ning vedrørende det franske uddan­nelsessystems fremtid.
This is a major report which has gen­erated considerable public discussion. It reviewed and made recommenda­tions on industrial policy in Ireland and on public policy as it affects in­dustrial development.
Arbejdet er struktureret omkring følgende emner: differentiering og personliggørelse af det skolemæssige uddannelsessystem, gymnasiernes autonomi, evaluering af det grundlæggende erhvervsuddan­nelsessystem og endelig perspektiver for finansieringen af uddannelsessy­stemet frem til år 2005.
Dealing with education, enterprise and technology the report states "Despite its enviable academic standards, the Irish educa­tion and training system has serious gaps when it comes to technical and vocational education". Among its rec­ommendations is that a higher priority must be attached in the education sys­tem to the acquisition of usable and marketable skills.
Der redegøres for disse læreres karriereforløb, og for hvilken betydning, de tillægger deres arbejde samt de vigtigste aspekter af deres undervisningspraksis.
They focus on the idea of vocational skill as a combination of technical abilities and knowledge in general, the capacity to identify and perform duties that cannot readily be defined in advance.
Centre d'études et de recherches sur les qualifications (CEREQ), Myriam Campinos-Dubernet dannelsessøgende, rekruttering og uddannelse af underviserne, decentralisering og kompetencedeling og til sidst en status over efter- og videreuddannelsen i Frankrig.
Project '92, an experiment promoted by the Italian Education Ministry, is a radical curricular reform of vocational education.
Perspektivering af den oprindelige hensigt med indførelsen af det er hvervsfaglige studentereksamensbevis, redegørelse for virksomheder nes anvendelse af de ansatte unge med erhvervsfaglig studentereksamen og studenternes vurdering af deres er hvervsmæssige aktivitet og status (varighed: 2 år).
A close look is taken at the problem of retraining teachers in technical and adult education. Regarding the technical education, researchers highlight the need to update training and relate it more closely to the working world and the training and employment system, both nationally and locally.
Efter en gennemgang af de forskellige tiltag og forsøg på dette område og fastlæggelse af de nødvendige forud sætninger, der skal være opfyldt, frem sætter rapportens forfatter omkring fyrre forslag om foranstaltninger til fremme af lærlingeuddannelsen og vekseluddannelsen inden for den for melle uddannelses rammer.
brought about sweeping changes in the content of studies in upper second ary education, in the form of new study plans and new curricula. Fol lowing an introduction on the reasons underlying the project, the book gives a detailed description of the new set of curricula for an initial two-year period.
Han foreslåren bedre planlægning af de skole mæssige uddannelsesforløb, intern omorganisering af de i vekseluddannelsen involverede virksomheder og institutioner, partnerskab og samråd mellem offentlige institutioner og virksomhederne. somhederne.
The options are: classics, languages, socio-psycho-pedagogy, science, science/technology, technology (with 10 options over a three-year period), economics (two options in the three-year period), arts and vocational studies.
Resultaterne vil foreligge i efteråret 1993.
Follow ing the experiment, Project '92 will be institutionalized as from the next schoolyear, and will be extended to all courses over the next three years.
Dens opgave består i at fungere som forum for fysiske og juridiske personer, der beskæftiger sig med spørgsmål vedrørende teknisk uddannelse, erhvervsuddannelse og indplacering af unge samt at fremme samarbejdet mellem skole og virksomhed. Kvartårlig publikation: l'Enseignement technique.
Ministry of Economie Affairs The Hague, Ministry of Economie Affairs, 1992, 14 pp. Ministry of Economic Affairs, Postbus 20101, NL-2500 EC The Hague
Denne monografi giver en præcis beskrivelse af komponenterne i det franske uddannelsessystem lige fra primærtrinnet til de højere uddannelser.
as a factor in industrial competitive ness and on ways in which industry can help further strengthen it.
Dernæst behandles de aktuelle problemer og udfordringer: vejledning, ansættelsesmuligheder, nederlag i skolen, masseuddannelse, den eksplosive udvikling i antallet af ud
The Ministry of Economic Affairs, along with the Ministry of Social Affairs and Employment and the Ministry of Education and Science, is to launch "impulse programmes" to tackle the problem of the shortage in industry of people with a vocational education.
Undervisningsministeren udnævneren sekretær.
licly funded or in the form of contract training services).
Under udarbejdelse: et promemoria rettet mod de 5000­6000 tekniske uddannelseskonsulenter (CET).Disse konsulenter, der har tilknytning til er­hvervslivet, udnævnes hvert sjette år af undervisningsministeriet med den opgave at yde sagkyndig bistand til uddannelsesinstitutioner, eksamens­kommissioner, osv.
Also discussed is the development of new study areas/ differentiation and technological in­novation in curricula, modularization and the compilation of examination syllabuses, further training, raising standards, the recognition of educa­tional institutions, legislation govern­ing the establishment of businesses and international recognition.
Almennyttig forening, oprettet i 1986 under undervisningsministeriets au­spicier.
Naar landelijke organen van het beroepsonderwijs Ministry of Education and Science, Vocational and Adult Education Di­rectorate
Ved dekret af 31. marts 1992 oprette­des der under undervisningsministe­ren et nationalt udvalg for uddannelse og erhverv.
Regional Training Centres (ROCs) are combined facilities for vocational and adult education; this report considers their function in the light of the devel­oping labour market, ending with a brief commentary on the government's policy paper on ROCs.
•Inden for rammerne af kampagnen "virksomhederne henvender sig til unge på 4. klassetrin" har Jeunesse et Entreprises i 1992 udgivet og distri­bueret en vejledende brochure til 750.000 unge med titlen "Bien dans ton métier" ("et job, der passer til dig"), der præsenterer jobs, sektorer og virksomheder.
The authors consider the situation on the labour market and find that people with an Intermediate Vocational Education (MBO) or Apprenticeship System qualification run the least risk of un­employment.
Den Højtstående Komité om Uddan­nelse og Økonomi oprettedes ved de­kret i 1986 med den opgave at etablere et permanent samråd på højeste ni­veau mellem undervisningsministe­riet og dets økonomiske partnere.
The implication of this is that too many youngsters follow general or academic courses and too few seek vocational qualifications. Part of the ROCs' function is to increase participation in vocational and adult education.
Komitéen har til opgave over for un­dervisningsministeren at foreslå for­anstaltninger, der er egnede til at til­nærme uddannelsessystemet og er­hvervslivet til hinanden.
Also considered is their role in improving the match between educational provision and industry's needs.
Teknisk og erhvervsfaglig uddannelse
The SVM Process Coordination Unit was also involved in the study.
I denne publikation beskriver førende skolefolk disse og andre vigtige initiativer i det irske uddannelsessystem.
This emerges in two ways: from job-seek­ers' likelihood of finding work and from an occupation-by-occupation analysis of job-finders.
Det fremgår her­af, hvorledes pædagoger reagerede på 1980'ernes udfordringer, og der anstilles betragtninger over de prakti­ske implikationer for undervisningen i 1990'eme og efter årtusindskiftet af det, der er opnået.
Attributes as­sociated with appointment are elabo­rated. The requirements set for com­parable jobs vary with the labourmarket situation.
Rapporten er baseret på et pilotpro­jekt, der er udført under det andet EF­handlingsprogram vedrørende unges overgang fra skolen til voksen­ og arbejdslivet.
One consequence of crowding out is that it becomes possi­ble to read off from the results of the market process how occupations are rated.
Vigtige emner fra de før­ste handlingsprogrammer er belyst, bl.a. arbejdserfaring, lige muligheder, bedre almen og erhvervsfaglig uddan­nelse samt nye former for bedøm­melse og certificering.
When the labour market is tight jobseekers can afford to be choosier and are thus likely to find work in more highly rated occupations. This
Erhvervsuddannelse 2/1992
Useful addresses
Erhvervsuddannelse 2/1992
Bibliographical references
ROC'erne bør i større omfang deltage i ΒVE­uddannelserne (erhvervsuddan­nelse og voksenuddannelse).
The object of this study, which formed part of an investigation into training
I dette notat skitseres oprettelsen på landsplan af organer for erhvervs­undervisning, som vil opstå gennem integrationen afBOOB'erne (branche­udvalgene) og de nuværende organer på landsplan inden for lærlinge­systemet.
Caracterização das ofertas e da frequência dos cursos técnicos (ETP) e profissionais (EP): December 1990 Ministério da Educação, Gabinete de Educação Technológica Artística e Profissional (GETAP), Oporto, GETAP, 1991,76p GETAP, Av. da Boavista 1311­5, P­4100 Oporto and regional development in Europe up to 1993, was to examine the effect of the relationship between vocational training and regional development in regions in Portugal where there are disparities in development.
Gennem en forøgelse af den programmæssige sammenhæng mel­lem MBO (erhvervsundervisning på ' mellemste trin) og lærlingesystemet tilvejebringes der således en samlet kvalifikationsstruktur.
It gives the characteristics of the education/ training system (general organization of the education system, technical vocational education, vocational train­ing structure, methods of funding).
De forskellige foranstaltninger vil være ledsaget af en betydelig koncentration.
Case studies relating to two regions are given.
Uddan­nelsesprogrammerne vil blive inddelt i moduler, der samles til en uddan­nelse, som igen fastsættes på grundlag af nøje definerede uddannelsesmål.
The study concludes by defining integrated regional policies.
Undersøgelsen fandt sted på foranledning af SVO (institut for forskning i undervisning) og på an­modning af direktoratet BVE (er­hvervsuddannelse og voksenuddan­nelse) i Undervisningsministeriet. SVM­proceskoordinationen var også inddraget i undersøgelsen.
The first part of this study contains details of attendance at Vocational Technical courses and Training Col­leges (Grade 3), the second part an analysis broken down by NUT III, while in the third part attendance in the different areas of training and lo­cal councils in each region is shown.
Tlf: 070­3798911
C ­ Names and
regionale skævheder på det ud­viklingsmæssige område.
GETAP, addresses of nents of this type of training.
Gabinete de Educação Tecnológica, Artística e Profissional (GETAP) Ministério da Educação Av. da Boavista 1311­5°, Ρ­4100 Porto Tlf: 02/694362 Fax: 02/694339 undervisningen i teknologi på sekun­dærtrinnet enten i uddannelseskurser, hvor hovedvægten lægges på en mere almeii, teoretisk uddannelse (forbe­redelse til videregående studier) eller i uddannelseskurser, som fortrinsvis sigter direkte mod en konkret erhvervs­aktivitet (teknologiske uddannelses­kurser).
P­4100 Oporto Tel: 02/694362 Fax: 02/694339 courses and priority is given to scien­tific teaching of a more general nature (continuance of studies) or in courses orientated principally towards work­ing life or technological courses.
For tiden gennemføres en re­form af uddannelsessystemets se­kundære trin, som også vil få betyd­ning for undervisningen i teknologi; målene herfor redegøres der også for.
Sec­ondary Education is currently being reformed; this will also affect Techni­cal Education, the objectives of which are given here.
Analysen af behovet er op­delt i tre forskellige perioden den før­ste periode inkluderer 1992; den an­den omfatter årene umiddelbart efter menneskelige ressourcers kvalifika­tioner, navnlig hvad angår de nye ge­nerationer.
A monograph containing thoughts on the problems of technical education and vocational training. Portugal is faced with the vital task of training its manpower, especially the younger generation.
Hvorledes skal de tekno­logiske uddannelser indpasses i ud­dannelsessystemet, og hvilken rolle skal de spille?
What is the place and role of technological education in the edu­cation system?
Artiklerne danner grundlag for en bred og indgående debat om dette spørgsmål.
This paper studies a national economy and the employ­ment market.
gennemførelsen af det indre marked; den tredje periode er længere og om­fatter begyndelsen af det 21. århun­ drede.
Future requirements are given for three different periods: the first, until 1992; the second, the years immediately following realization of the Single Market; the third covering
Scenariet i britisk erhvervsuddannelse af de 16-årige og opefter ændres hurtigt.
This practical handbook provides in­formation on all the major schemes currently in operation and make many suggestions for ways in which teach­ers can set up school-industry links and organize work-related activities in schools.
Implementeringen af forslagene til et nationalt undervisningsprogram med sigte på yderligere ændringer af A-level-eksamener, fremkomsten og implikationerne af National Vocational Qualifications, etableringen af Training Enterprise Councils og de økonomiske implikationer af Local Management of Schools sker alt sammen samtidig med TVEI-udvidelses-programmet.
Among the issues consid­ered are how to contact firms and organize links, how to arrange work experience placements for pupils and teacher secondments in industry, en­terprise education and raising funds from industry.
De anførte publikationer kan rekvireres hos:
The post-16 scene in British educa­tion and training is changing fast.
Denne praktiske håndbog indeholder oplysninger om alle vigtige løbende programmer samt mange forslag for lærere, der ønsker at etablere kontakter mellem skolen og erhvervslivet og organisere erhvervsrettede aktiviteter på skolerne.
The implementation of the National Cur­riculum proposals for further modifi­cation of Α-levels, the growth and implications of National Vocational Qualifications, the emergence of the Training Enterprise Councils and the financial implications of the Local Management of Schools are all taking place simultaneously with the TVEI extension programme.
Blandt de berørte emner er fremgangsmåden ved henvendelser til virksomheder, hvordan man fårplaceret elever i erhvervspraktik og lærere på praktikophold i en virksomhed, virksomhedslære samt hvordan man rejser penge hos industrien.
The principles and practices outlined in this book offer a guide towards a path for progress in these rapidly changing times.
Følgende titler indeholder eksterne beskrivelser af TVEI:
The following titles give an external view of the TVEI:
TVEI - The Technical and Vocational Education Initiative er et større undervisningsinitiativ, der skal 'sikre, at uddannelsen af de 14-18-årige giver de unge mulighed for at tilegne sig lærdom, der kan ruste dem til arbejds livets krav i et samfund i hurtig foran dring' (TVEIs formålserklæring.)
TVEI - The Technical and Voca­tional Education Initiative, is a ma­jor curriculum initiative intended to 'ensure that the education of 14-18 year olds provides young people with the learning opportunities which will equip them for the demands of work­ing life in a rapidly changing society' (TVEI Focus Statement).
Et pilotprogram blev lanceret i 1983, og i 1987 udvidedes TVEI til at omfatte alle elever i alderen 14-18 år ved en gradvis inddragelse af alle offentligt finansierede og privatstøttede institutioner, inklusive specialskoler, i pro grammet.
A Pilot pro­gramme was launched in 1983: start­ing in 1987, the extension of TVEI to all students aged 14-18 has been un­dertaken, through a phased programme of entry involving all maintained and voluntary aided institutions, includ­ing special schools.
Som et led i initiativet har arbejdsministeriet, der har koordineret TVEI, publiceret følgende:
As part of the Initiative, the Employment Depart­ment which coordinated the TVEI published the following:
På baggrund af de krav, der stilles til planlægning og styring af et nationalt uddannelsesprogram i forbindelse med en ny national lovgivning, belyserrapporten vigtige emner vedrørende ud dannelsen i 1990'erne: Formulering af undervisningsplaner, uddannelsestekniske sammenhænge, kvalitetsmanagement og strategisk planlægning.
TVEI is the largest curriculum devel­opment project funded and adminis­tered by central government.
Gennemførelsen af TVEI er nødvendigvis blevet tilpasset varierende og foranderlige lokale og institutionelle behov og prioriteter.
It aimed to change the curriculum experienced by people aged between 14 and 18 years old by giving their education a more practical, applied and relevant focus.
Det er derfor vigtigt at undersøge, i hvilken form TVEI har sat forandringer i gang
It was assumed that this would create a shift in teaching styles away from abstract and theoretical ap­proaches towards more practical work and other forms of student participa­tion.
TVEI er det største projekt til udvikling afundervisningsprogrammer, som finansieres og administreres af staten.
Given the demands made on educa­tional planners and managers by the interaction of a national programme with new national statutes, this report addresses key issues for educational provision in the 1990's: curriculum entitlement, educational coherence, quality management and strategic planning.
Formålet er at ændre den undervisning, som unge mellem 14 og 18 år modtager, for at give uddannelsen et mere praktisk, anvendeligt og relevant sigte.
The management of TVEI has necessarily been tailored to vary­ing and changing local or institutional needs and priorities.
Det forudsættes, at undervisningsformen samtidig ændres fra at være abstrakt og teoretisk til mere praktisk arbejde og andre former for aktivering af eleverne.
Whilst it is there­fore important to explore how TVEI has been a change facilitator as much as a change agent, the book pays par-
Bogen koncentrerer sig i særlig grad om de nye udfordringer til styringen som følge af TVEI.
The current project is a first phase and, if satisfactory, the work may be extended. tended.
Kontaktperson i Arbejdsministerietfor alle ovennævnte studier: Louise Blakey, Tlf: 0742 593523
National Foundation for Educa tional Research (NFER) The Mere Upton Park Slough UK-Berkshire SL1 1DQ
Formålet med undersøgelsen er at måle TVEI-initiativets påvirkning af unge og kortlægge disses udvikling gen nem det udvidede TVEI-program og frem til videregående uddannelser, universitære uddannelser, erhvervs uddannelse og arbejde.
Work Experience and the School Curriculum National Curriculum Council, 1991, 37 p.
Nyttige adresser
ISBN 1-872676-47-2