natgillin/translations-raw huggingface dataset:
• En forudseende arbejdsmarkeds- og beskæftigelsespolitik, hvor strukturelle forandringer planlægges i tide, er en for udsætning for, at disse valgmuligheder også kan omsættes til konkrete erhvervsmæssige forbedringer og beskæftigelsesmuligheder. muligheder.
In all these pilot projects the Commission of the European Communities has taken the involvement of the social partners seriously and so given encouragement at European level for the involvement of the unions at national level, where this was not previously the case. This involve ment of the unions in initial and continu
Efter de hidtidige erfaringer fungerer en sådan forankring af virksomhedernes in terne efteruddannelse bedst, når efteruddannelsen på arbejdspladsen er baseret på forhandlinger mellem fagforbund og arbejdsgivere.
Despite the unsatisfactory level of the European Community's financial resources, a joint approach by employers and unions has resulted in a number of important and interesting pilot projects being launched.
Under disse forudsætninger kan fagbevægelsen og arbejdsgiverne i fællesskab rent faktisk give statens ud dannelsespolitik tilsvarende impulser.
They include: • the programme of study visits for vocational training experts, in which not only officials of the education authorities but also employers and trade unionists may participate;
nes ansvar ikke begrænses til erhvervsud dannelsens problemer, ligesom en delvis privatisering af oplysnings-, uddannelsesog efteruddannelsessystemet forbyder sig selv. Statens ansvarlighed for at formidle en bredt funderet uddannelse og kvalifikation for alle bør være udgangspunktet for enhver reform af uddannelsessystemet.
• the Eurotechnet programme for the ing training policy is an important ele promotion of initial and continuing train ing in the new technologies; • the Comett programme for the promotion of cooperation between univer ment of the social dimension of the inter nal market and of the upward harmonization of working and living conditions.
På baggrund af en så omfattende politisk konception for uddannelse og kvalifikation kan fagbevægelsens og arbejdsgiver
Where this is the case, the unions and employers can provide together appropriate impulses for state education policy.
påkrævet. Flere lærere og uddannere, nyog bedre kvalificerede lærere og uddan nere er mindst lige så vigtige som en for bedring af skolernes og uddannelsesværkstedernes tekniske udstyr.
themselves the luxury of unemployed teachers and trainers, they should be do ing precisely the opposite.
Dertil hører bl.a.: kedets parter og derved fra europæisk si de givet impulser til, at fagbevægelsen og så inddrages nationalt, for så vidt dette endnu ikke er sket.
More teachers and trainers, newly and better trained teachers and trainers are at least as im portant as better technical equipment in schools and training centres.
Men disse bestræbelser kan ikke skjule, at de økonomiske forskelle mellem regionerne inden for EF også manifesterer sig i en uddannelsesmæssig forskel.
These efforts cannot, however, hide the fact that the economic gap between the regions of the European Community is also reflected in an education gap.
Selv en reel fordobling af Fællesskabets struktur fonde ville ikke være nok til at give alle in den for EF de samme adgangsmuligheder • »COMETT«-programmet til fremme til oplysning, uddannelse og efteruddanaf samarbejdet mellem universiteter og nelse.
Even a doubling of the Community's Social Fund in real terms would not be enough to give everyone everywhere in the Community equal access to education and in itial and continuing training.
Så meget des vigtigere er det, at de virksomheder om uddannelse, herunder nationale regeringer påtager sig deres del videreuddannelse. af ansvaret.
This makes it all the more important for the national governments to accept their share of the responsibility.
EF's ambitiøse målsætning om at sikre sammenlignelighed mellem erhvervsuddannelsesbeviser må i den forbindelse ikke indskrænke sig til, at eksperter prøver på at sammenligne indholdet i kompeten cegivende erhvervsuddannelser.
The European Community's ambitious goal of achieving comparability of voca tional training certificates must not be confined in this context to the attempt by experts to compare the content of voca tional training that leads to a qualifica tion.
Målsætningen for en europæisk erhvervsuddannelsespolitik på længere sigt bør derimod være, at der i alle lande og regioner inden for EF skabes ligeværdige forudsætninger for at opnå en kompetencegivende er hvervsuddannelse.
In the longer term the goal of a European vocational training policy must be to create equally good conditions for obtaining a vocational training certificate in all the countries and regions of the European Community.
Fagbevægelsen tager sit ansvar for en virkeliggørelse af retten til arbejde og uddannelse alvorligt.
The unions take their responsibility for enforcing the right to work and training seriously.
I for bindelse med gennemførelsen af det europæiske indre marked forventer vi af ar bejdsgiverne, regeringerne og de europæiske institutioner, at de påtager sig deres del af ansvaret.
As the European internal market is completed, we expect the employers, govern ments and European institutions to ac cept their share of the responsibility.
UNICE's holdning og bidrag redive år efter at Rom-Traktaterne blev underskrevet, står Det Europæiske Fællesskab over for en
Vocational training and the management of change lJuice's view and contribution hirty years after signature of the Treaties of Rome, the European Community is facing a great
Ganske vist kan Det Indre Marked i sig selv ikke løse problemerne på arbejdsmarkedet.
In particular, priority must be given not only to high specialization but, more importantly, to the transferability of vocational skills to allow for adapta­tion to a variety of jobs and constantly changing needs.
Konkurrenceevne og heraf følgende beskæftigelse afhænger også af andre forhold.
Higher basic educa­tional standards are a precondition for this.
Der er lige så meget brug for forskning og udvikling og en bedre in frastruktur som en bedre styring af ar-
We need research and development and better infrastructures just as much as im­proved management of labour markets, less administrative and legal rigidities, reasonable labour costs, and more flex­ibility allowing us to adapt to a changing environment.
For det første vil de nye arbejdspladser forudsætte en bedre kvalificeret arbejdsstyrke.
If appropriately managed, however, technological change offers a great
Specielt skal ikke blot stor specialisering prioriteres højt, men, og det er et vigtigere punkt, der skal stor udfordring, en udfordring vi bevidst og af egen fri vilje har valgt at tage op ved at beslutte at etablere Det Indre Marked inden udgangen af 1992.
Secondly, not only skills need to be dif­ferent but also attitudes of job-holders challenge, one we have consciously and willingly chosen through deciding to create the internal market by the end of 1992.
Dette marked med 320 millioner forbrugere, hvor der ikke er nogen indre hindringer for, at mennesker, penge, varer og tjenesteydelser frit kan bevæge sig, er potentielt den største økonomiske faktor i verden, en faktor, der overgår USA eller Japan.
This single market of 320 million consumers, without internal barriers to the free movement of people, money, goods and services is potentially the big­gest economic force of the world, greater than the United States of America or Japan.
UNICE, Sammenslutningen af Industriog Arbejdsgiverorganisationer i Europa, og den officielle talsmand for europæisk erhvervsliv, går stærkt ind for Det Indre Marked, fordi dette marked er den bedste, måske eneste måde, hvorpå Europa kan blive konkurrencedygtigt i forhold til den omgivende verden.
Unice, the Union of Industrial and Employers' Confederations of Europe, official, spokesman for European business and industry, strongly supports creation of the internal market because it is the best — if not the only — way to make Europe competitive with the out­side world.
At forbedre konkurrenceevnen er den eneste måde, hvor på man kan genskabe den vækst og dynamik, der skal til for at Europas økonomi kan imødekomme de sociale ønsker og løse samfundets problemer, hvor det mest presserende er arbejdsløshed.
Improving our com­petitiveness is the only way to restore the growth and dynamism needed by Europe's economy to tackle the social aspirations and problems of society, the most burning of which is unemployment.
Løsningen ligger ikke i at »poste penge i arbejdsløshed«, men i at skabe nye og varige ar bejdspladser.
The answer cannot be 'throwing money at unemployment' but creating new and durable jobs.
Imidlertid er det ikke ar bejdsløsheden, der kan være nok så uacceptabel, som skal helbredes, eftersom den kun er symptomet på en sygdom, nemlig manglende konkurrenceevne og dermed mangel på vækst.
Unemployment, however, intolerable as it is, is not what must be cured since it is only the symptom of the underlying disease, which is lack of com­petitiveness and therefore lack of growth.
Det er denne sygdom, der skal helbredes.
It is this disease which has to be cured.
Disse muligheder skal realiseres, og nem hele arbejdslivet.
Jfl and the patterns of a working life.
I vore dage kræver den enkelte, regeringer, myndigheder og forholdene på arbejdsmarkedet, at der arbejdsmarkedets parter har alle deres del igennem hele den erhvervsaktives karrie i, at dette sker.
This need for continual adaptation presupposes continuous ef­forts by individuals themselves to im­prove their skills, and by companies and public authorities to cooperate in order to develop facilities and opportunities for continuing training and retraining.
De må gøres opmærksom reforløb er tale om uddannelse og vide på, at de færdigheder og kvalifikationer, reuddannelse.
Tomorrow's generations will accept the challenge — if we take appropriate action
ge UNICE's medlemmer uden for EF i dette arbejde for at sikre, at der bliver skabt større sammenhæng i forholdene i hele Vesteuropa og for at lære af erfaringer indhøstet andre steder.
guarantee greater coherence across the whole of Western Europe and to learn from experiences gained elsewhere.
Det er helt væsentligt, at der i alle de til fælde, hvor det er muligt, etableres et samarbejde med privat anlagte og offentlige undervisnings- og uddannelsesordninger og uddannelsesinstitutioner.
Cooperation wherever possible with private and public educational and training systems and institu tions is essential.
Hvis de stadig er unge nok, vil det for manges ved kommende kunne lade sig gøre.
If still young enough, many can.
Imidlertid er der et stort antal ældre arbejdsløse, der ikke er godt nok uddannet, og som en ten har få eller forældede kvalifikationer.
However a high number of the older unemployed are inadequately educated, and have either low or obsolete skills.
Langtidsledigheds skadelige virkninger gør, at det bliver sværere at få disse personer i arbejde.
The harmful effects of longterm unemploy ment make these individuals increasingly less employable.
Måske bliver vi nødt til at acceptere, at selv erhvervsuddannelse el ler omskoling i forbindelse med visse grupper arbejdsløse ikke vil løse problemet, og at man kun vil kunne finde løsninger på problemet uden for de traditionelle arbejdsmarkeder.
We may have to accept that for certain categories of unemployed, even vocational training or re training will not solve the problem and solutions will only be found outside traditional labour markets.
Et særligt kendetegn for de forskellige områder af EF's politik er den institutionaliserede dialog mellem arbejdsmarkedets parter, som finder sted i forskellige fora, som f.eks. Det Rådgivende Udvalg for Erhvervsuddannelse eller CEDEFOP.
A special feature in the different areas of Community policy is the institutional ized dialogue between the social partners, which takes place in different forums such as the Advisory Committee on Vocational Training or Cedefop.
Her, lige så vel som i Det Stående Udvalg for Beskæftigelse (hvor spørgsmål vedrørende uddannelse også spiller en vigtig rolle) udveksler arbejdsgiver- og fagforeningsrepræsentanter synspunkter og forsøger — når det er muligt — at ind tage en fælles holdning med henblik på at give EF-Kommissionen og regeringerne en klar tilkendegivelse af, hvad de mener, der skal gøres.
Here, as well as in the Standing Committee on Employment (where training questions also play a pertinent role), employer and trade union representatives exchange views and — wherever possible — try to develop common positions, to give the Commission and the governments clear indications of the actions they believe need to be taken.
Etableringen af Det Indre Marked bliver en ny dimension i forhold til alle disse punkter. Hastigheden hvormed der sker ændringer og disse ændringers omfang, som er fremkaldt af ny teknologi, konkurrence, økonomiske, sociale eller politiske faktorer og den enkelte samfundsborgers behov og ønsker, vil øges, når Det Indre Marked etableres.
Creation of the internal market will add a new dimension to all this.
Ændringstakten vil således nå en intensitet, som ikke blot vil påvirke produktionsprocesser og traditionelle arbejdsformer, men forstærke behovet for at udvikle folk med nye til pasningsdygtige kvalifikationer og en in ternational holdning, således at de kan opfylde de krav, ét europæisk marked stiller.
The pace of change will thus reach a new intensity, affecting not only production processes and traditional patterns of work but accentuating the need to develop people with new, adaptable qualifications and international at titudes, able to meet the requirements of a single European market.
På lignende vis har spørgsmålet om ud dannelse og motivation haft en fremtrædende plads i dialogen mellem UNICE-EFS, som blev startet i Val Duchesse af formanden for Kommissionen, Jacques Delors, i januar 1985.
There seems to be a contradiction because at the same time certain sectors of industry have difficulties in finding the labour force corresponding to their needs — a phenomenon which in the medium term will be aggravated by the demographic trend.
I marts 1986 blev der udsendt en fælles udtalelse om spørgsmålet.
This mismatch reflects the characteristics and complexity of today's labour markets.
Dette skæve for hold afspejler vore dages arbejdsmarkeders karakteristiske træk og indviklede beskaffenhed.
Similarly, the subject of training and motivation has featured prominently in the Unice-ETUC Social Dialogue, in stituted at Val Duchesse by Commission President Delors in January 1985.
Derfor er der meget, der skal gøres.
A Joint Opinion on the subject was issued in March 1986.
Arbejdsgivere og virksomhedsledere skal lægge mere og mere vægt på erhvervsud dannelse og betragte det som en investering i deres virksomheds fremtid, der er li ge så vigtig som forskning og udvikling.
Employers and managers need to attach even greater importance to vocational training, regarding it as an investment in the future of their enterprise, just as im portant as research and development.
Investeringer i uddannelse vil give et af kast, fordi menneskelige ressourcer i stigende grad vil afgøre virksomhedernes konkurrenceevne.
In vestment in training will pay dividends because human resources will increasing ly determine the competitiveness of enterprises.
I denne udtalelse anerkender begge parter, at uddannelse er et vigtigt element i forbindelse med at motivere arbejdere og ledere, og at der her skal være tale om et personligt engagement og en vilje til at til passe sig.
In this Opinion, both sides recognize training as an important element of motivation for workers and managerial staff, demanding personal commitment and the willingness to adapt.
De går herved aktivt ind for at støtte det arbejde, Kommissionen og CEDEFOP udfører med at udvikle ud dannelsessystemer og gøre uddannelses ordninger sammenlignelige og kravet om at få indført et system, hvor man gen sidigt anerkender faglige kvalifikationer på europæisk niveau.
They commit themselves to give active support to the work carried out by the Commission and Cedefop on the development of train ing systems and their comparability and demand the introduction of a system for the mutual recognition of qualifications at European level.
UNICE anerkender, at det har et ansvar på undervisnings- og uddannelsesområdet.
Unice recognizes its responsibilities in the field of education and training.
Sammen med medlemmerne, de en kelte landes arbejdsgiverorganisationer og erhvervssammenslutninger i Europa støtter UNICE generelt EF-Kommissio-nen og navnlig CEDEFOP i arbejdet med at pege på betydningen af erhvervsuddannelse i hele EF.
Together with its members, the national employers and industrial organizations of Europe, Unice generally supports the European Commission and particularly Cedefop in their work to promote the importance of vocational training across the Community.
I kraft af permanente, formaliserede og uformelle kontakter til de relevante afdelinger rådgiver UNICE Kommissionen om europæiske arbejdsgiveres fælles holdning til forskel lige aspekter af uddannelse og afgiver ud talelser om forslag til EF-lovgivning.
In permanent, formal and informal contact with the relevant services, Unice advises the Commission on the common view of European employers on the dif ferent aspects of training and emits opinions on proposals for Community legislation.
UNICE varetager en koordinationsfunktion mellem repræsentanterne for sine medlemmer, som deltager i arbejdet i det særlige trepartsorgan, EF-Kommissionen har oprettet, Det Rådgivende Ud valg for Erhvervsuddannelse såvel som i CEDEFOP's bestyrelse.
It plays a coordinating role between the representatives of its members who participate in the work of the special tripartite body created by the European Commission, the Advisory Committee on Vocational Training, as well as in the Management Board of Cedefop.
Arbejdssøgende og erhvervsaktive skal også selv gøre mere for at tilegne sig og vedligeholde færdigheder, der kan skaffe dem et job.
Job-seekers and job-holders must also make greater personal efforts to acquire and retain employable skills.
For deres egen skyld bør de ikke udelukkende forlade sig på, at andre tager initiativet for dem (staten eller ar bejdsgiveren) og bør være villige til at in vestere i deres egen fremtid, også uden for arbejdstiden, hvis det bliver nødvendigt.
In their own interest they should not rely solely on the initiative of others (the State or the employer) and should be willing to invest in their own future, also outside working hours, if necessary.
Den enkelte lønmodtager skal tage et vist ansvar for sin personlige og faglige ud vikling.
The individual employee has to take a measure of responsibility for his or her personal and professional development.
Arbejdsgivere og deres organisationer må pege på de kvalifikationer, der er brug for med hensyn til bestemte erhvervsfaglige kvalifikationer og en bredere faglig kunnen — herunder om muligt kvalitative målsætninger på mellemlang og lang
It is encouraging to note the increasing convergence of views on the importance of education and training and the need for decisive action — not only among employers themselves but between employers, trade unions, governments and the EEC authorities.
Med henblik på at varetage disse opgaver bedre og i tråd med den betydning, spørgsmålet tillægges, har UNICE ned sat en gruppe på højt niveau inden for rammerne af Udvalget for Sociale Anliggender, som er ansvarlig for spørgsmål vedrørende undervisning og uddannelse.
Employers and their organizations must identify the qualifications needed, in terms of specific vocational skills and broader professional aptitudes — in cluding qualitative medium- and longterm objectives where possible. They should translate these into practical measures and programmes for training
Formanden for gruppen er administrerende direktør for Dansk Arbejdsgiver forening, Hans Skov Christensen.
Excellence in education and training is our best guarantee that Europe will oc cupy and retain its rightful place in the world.
Endvidere lægges der særlig vægt på at inddra
Cedefop, through its work in this field, makes a major contribution to the achievement of this objective.
Det er positivt, at man konstaterer, at der i stigende grad er sammenfald mellem synspunkterne om betydningen af under visning og uddannelse og behovet for, at der gøres noget konkret — ikke blot blandt arbejdsgiverne indbyrdes, men og så blandt arbejdsgivere, fagforeninger, regeringer og EF-myndighederne.
To fulfil these tasks better and in line with the importance it attaches to the subject, Unice has set up a high level group within its Social Affairs Commit tee, responsible for education and train ing questions, and chaired by the Director-General of the Danish Employers' Confederation, Mr Hans Skov Christensen.
CEDEFOP yder via sit arbejde inden for dette område et stort bidrag til at opfylde denne mål sætning.
Moreover, special attention is paid to involving Unice's non-Com munity members in this work, to
Den sociale dialog inden for EF begyndelsen af 1985 genoplivede for­manden for EF­Kommissionen, Jacques Delors, den sociale dialog
The social dialogue in the European Community regions in the Community are waxing rather than waning.
EF­Traktatens nye artikel 118 B står, at EF­Kommissionen sammen med ar­bejdsmarkedets parter skal udvikle dialo­gen på europæisk plan således, at der også knyttes aftalemæssige forbindelser par­terne imellem.
I dinavia, then the European Trade Union Confederation, ETUC, which similarly counts Scandinavian associations among its members, and finally the European Centre of Public Enterprises, CEEP.
Her kunne man meget vel forestille sig især overenskomstlignende aftaler.
vived the social dialogue in the Community.
Hidtil er der kun vedtaget fælles udtalelser, som imidlertid kan danne grundlag for en videreudvikling og opret­telse af en europæisk katalog over adfærds­ og reguleringsnormer, som de nationale parter kan benytte og iagttage under deres forhandlinger. Katalogen kan omfatte alle parternes nationale an­svarsområder.
In the Community's early years the attempt had already been made under President Hallstein to introduce con sultations between the Commission, the Council of Ministers and the social part ners as a permanent fixture.
Deres re­præsentanter medvirker i mange af de eu­ropæiske institutioners organer.
The new Article 118b of the EEC Treaty, for example, requires the Commission to develop the dialogue be tween the social partners at European level so that they may establish relations based on agreement.
Men de har ingen beføjelser til at indgå overens­komstlignende aftaler.
They might in particular come to arrangements similar to collective agreements.
EF­Traktatens artikel 118 Β indeholder heller ikke noget retsgrundlag herfor.
So far they have only adopted joint opinions, but these can be taken as a basis for the develop ment of a European compendium of standards of conduct and rules for the settle
Det er de nationale medlemsorganisationer i EFS og UNI­CE, som i givet fald skulle meddele tilsva­rende fuldmagter, og det vil næppe kunne påregnes i en overskuelig fremtid, idet de sociale områder såsom arbejdsret, lovgiv­ningen om virksomhedernes organisa­tion og navnlig forholdet mellem arbejds­markedets parter fortsat afviger meget fra hinanden på nationalt plan.
Committee on Employment, which meets regularly twice a year, primarily to ment of disputes which the national social partners can use and observe in their negotiations. It can cover all areas for which national partners are responsible.
inden for EF.
All three have been active as pressure groups in Brussels for many years.
Allerede i Fællesskabets første år havde den daværende formand Walter Hallstein forsøgt at indføre kon­sultationer mellem Kommission, Mini­sterråd og arbejdsmarkedets parter på længere sigt, de såkaldte trepartskonfe­rencer.
Their representatives are involved in numerous bodies of the European institutions. They do not, however, have the authority to conclude anything like collective agreements.