natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Man bør fremme udbredelse af kendskabet til bedste praksis med henblik på at løse problemerne effektivt, f.eks. ved anvendelse af tutor-ordninger;
The dissemination of best practice of relevant measures to address this problem, such as, for example, the tutoring system, should be supported;
1.41 mener, at kvaliteten og effektiviteten af den forskning, der bedrives på de højere læreanstalter, såvel som dens videnskabelige og samfundsmæssige betydning kan styrkes ved bl.a. at iværksætte forskellige netværkssamarbejdsprojekter og lade forskningen konkurrere om finansieringen ud fra kvalitetsmæssige kriterier. Forskningsinstitutionerne skal dog sikres en holdbar grundfinansiering;
1.41 feels that one method of developing the quality and efficiency of the university research system and its scientific and social relevance is to set up various network cooperation projects and to increase quality-based competition in the targeting of research funding, whilst ensuring that a steady flow of basic funding is directed towards research organisations;
1.42 mener, at uddannelsernes regionale dimension vil blive styrket, hvis udvikling inden for forskningen og i uddannelsessektoren som helhed knyttes tæt sammen med de regionale strategier;
1.42 feels that the regional dimension of education will be enhanced when the development of research, higher and other forms of education is incorporated in regional strategies;
1.43 mener tilsvarende, at EU's projekter og programmer bør styrke de regionale kompetenceklyngers udviklingsmuligheder og omfatte støtte til etablering af netværk mellem virksomhederne og de offentlige instanser, der frembringer viden, samt til internationale netværk mellem de sidstnævnte;
1.43 feels that European projects and programmes should for their part improve scope for the development of regional clusters of expertise inter alia by supporting the networking of businesses and public knowledge producers, as well as international networks of such operators;
1.44 konstaterer, at ressourceanvendelsen kan effektiviseres og uddannelsens og forskningens kvalitet forbedres ved at øge den uafhængige vurdering af de højere læreanstalter regionalt, nationalt og på EU-niveau.
1.44 notes that the effective use of resources as well as the high quality of education and research can be improved by strengthening the independent evaluation of universities at regional, national and EU level.
2.1 understreger, at der i forbindelse med beslutningen om de kommende retningslinjer vedrørende de fortsatte aktiviteter i tilknytning til Bologna-processen skal fokuseres på den højere uddannelses rolle i den lokale og regionale udvikling samt på fremme af samarbejdet mellem på den ene side de højere læreanstalter og på den anden side de lokale og regionale myndigheder, idet samarbejdet dog også skal omfatte de erhvervs- og samfundsmæssige aktører i kommunerne og regionerne;
2.1 underlines the need, within the framework of the follow up to the Bologna process, for future orientations to focus on the role of higher education in local and regional development and the promotion of cooperation between higher education institutions and local and regional authorities, with the involvement also of local and regional economic and social players;
2.2 finder det vigtigt, at de lokale og regionale myndigheder tager del i planlægningen af politikken vedrørende den højere uddannelse i medlemsstaterne og på EU-niveau;
2.2 considers it important that local and regional authorities are involved in drawing up higher education policies at national and EU level;
2.3 beklager, at der i Kommissionens meddelelse om "Universiteternes rolle i det europæiske vidensamfund" (KOM(2003) 58 endelig) ikke tages tilstrækkeligt hensyn til mangfoldigheden inden for den højere uddannelse i Europa, idet der er stor variation mellem de enkelte lande, når det gælder undervisnings- og navnlig forskningspolitik og hovedindsatsområder.
2.3 regrets that the Communication on The role of the universities in the Europe of knowledge (COM(2003) 58 final) does not take adequate account of the diversity of higher education in Europe, despite the fact that national education policies, especially research policy, and priorities vary widely.
Bl.a. gøres der i meddelelsen for lidt ud af det regionale og lokale niveaus rolle;
For instance, the Communication does not pay enough attention to the role of the local and regional level;
2.5 understreger, at undervisnings-, forsknings- og universitetspolitikken i såvel medlemsstaterne som på EU-plan bør koordineres med regionaludviklingspolitikken;
2.5 stresses the need to coordinate education, research and higher education policy with regional development policy at national and EU level;
2.6 understreger, at Europas muligheder for at opnå gode resultater ikke kan udnyttes fuldt ud, medmindre højere uddannelse og forskningsaktiviteter i et vist omfang finder sted i alle egne og regioner i Europa;
2.6 emphasises that Europe's potential for success cannot be fully exploited unless there is reasonable access to education and research in all parts and regions of Europe;
2.7 mener, at et decentraliseret universitetsvæsen styrker de europæiske borgeres lige muligheder for at studere på højere læreanstalter;
2.7 takes the view that a decentralised higher education system promotes equality of access to higher education opportunities for Europeans;
2.8 understreger, at videnskabelig kreativitet for at komme til fuld udfoldelse også har brug for indadrettet motivation, nemlig nysgerrighed og tvivl samt inspirerende miljøer, der anerkender videnskabelige præstationer;
2.8 underlines that scientific creativity also requires motivation from within to blossom fully; this requires curiosity and doubt, as well as stimulating environments which provide recognition for scientific performance;
2.9 understreger, at strukturfondene har stor betydning i forbindelse med udvikling af ekspertisecentre i tilknytning til erhvervslivets kerneområder og de højere læreanstalter, i forbindelse med planlægning af nye pædagogiske hjælpemidler til brug på højere læreanstalter, voksenuddannelsescentre og øvrige uddannelsesinstitutioner samt i forbindelse med etablering af forsknings- og teknologioverførselscentre, der giver forskerne mulighed for øget mobilitet.
2.9 underlines that the Structural Funds play a part in developing centres of excellence based around industrial and university centres, in devising new teaching aids for higher education, adult education and other institutions in establishing research and technology-transfer centres which enable researchers to be more mobile.
Midler fra strukturfondene kan også bruges til at støtte de højere læreanstalters infrastrukturinvesteringer samt til højere uddannelse og forskning i planlægnings- og gennemførelsesfasen;
Structural Fund resources may also be used to support investment in higher education infrastructure and in the planning and start-up phase of university education and research;
2.10 mener også, at strukturfondsmidler bør bruges til at fremme internationalt samarbejde mellem teknologicentre og forskerparker;
2.10 believes that Structural Funds resources should also be used to promote international cooperation between technology centres and science parks;
2.12 understreger, at det i forbindelse med udvikling af højere uddannelser afgod kvalitet er vigtigt at kortlægge såvel arbejdsmarkedets som de studerendes behov og at sikre bred information om de eksisterende uddannelses- og arbejdsmuligheder for at opnå en bedre matchning.
2.12 emphasises the importance of identifying both labour market needs and students' needs in developing quality higher education, by ensuring that information on existing training and employment opportunities is disseminated at grassroots level, in the interests of better guidance.
Deltidsstuderendes og voksne studerendes behov bør ikke overses, navnlig i relation til livslang læring, hvor udfordringerne kan bestå i adgangsvanskeligheder, omkostninger og praktisk støtte;
The needs Of part-time and mature students must not be overlooked, particularly in the context of lifelong learning where challenges can include access, cost issues and practical supports.
2.13 mener, at der bør drages fordel af moderne interaktive telekommunikationsmetoder for at fremme fjernstudier/læring, navnlig i landdistrikter, og ansporer til, at de nødvendige infrastrukturer (navnlig bredbånd) prioriteres;
2.13 believes that advantage must be taken of modern interactive telecommunication methods to facilitate distance and outreach learning particularly in rural areas and urges that the necessary infrastructures (particularly broadband) are prioritised.
2.15 mener, at de lokale og regionale myndigheder bør opmuntre forskningscentre, højere læreanstalter og erhvervsliv til at etablere regionale, tværregionale og grænseoverskridende kontakter med henblik på udveksling af oplysninger;
2.15 believes that regional and local authorities must encourage the forging of regional, interregional and cross-border links between research centres, higher education institutions and industry for the exchange of knowledge;
2.16 opfordrer til, at der ydes støtte til de højere læreanstalters deltagelse i EU's forskellige forsknings- og udviklingsinitiativer.
2.16 calls for support to be given to higher education institutions to take part in various Community initiatives in the areas of research and development.
I det sjette rammeprogram for forskning og teknologisk udvikling (2002-2006) bør man fokusere på at fremme internationalt konkurrencedygtig forskning overalt i EU's byer og regioner;
The sixth framework programme for research and technological development (2002-2006) must be geared to promoting competitive world-class research in cities and regions throughout the Union;
2.17 mener, at man med hensigtsmæssige midler (iværksættercentre, teknologicentre, forskerparker, risikovillig finansiering til nye virksomheder osv.) bør arbejde for, at den videnskabelige og akademiske verden får en mere fremtrædende rolle i forbindelse med etablering af innovative virksomheder;
2.17 feels that efforts should be stepped up to ensure that scientific communities play a greater role in the creation of innovative businesses by means of suitable vehicles (business incubators, technology centres, science parks, venture funding for start-ups, etc.);
2.18 mener, det bør klarlægges, hvad der forhindrer bedre udnyttelse af de højere læreanstalters forskningsresultater, således at hindringerne kan ryddes af vejen;
2.18 stresses that the obstacles preventing better exploitation of higher education research results should be identified so that they can be removed more effectively;
2.19 anbefaler, at de studerendes, lærernes og forskernes mobilitet i såvel Europa som i forhold til den øvrige verden styrkes ved hjælp af Erasmus under Sokrates-programmet, og at der træffes andre relevante foranstaltninger under Leonardo-programmet og det sjette forskningsrammeprogram;
2.19 recommends efforts be made to increase the mobility of students, teachers and researchers, both within Europe and elsewhere in the world, through Erasmus exchanges under the Socrates programme as well as other relevant measures under the Leonardo programme and sixth framework programme for research;
2.20 støtter Kommissionens forslag om at skabe klarhed omkring de europæiske universiteters finansiering, så man kan danne sig et billede af de centrale tendenser på området og få indsamlet eksempler på bedste praksis.
2.20 supports the European Commission's proposal to produce a study on the funding of European universities in order to ascertain the main trends in this area and identify examples of best practice.
Regionsudvalget henstiller, at retningslinjerne for den pågældende undersøgelse udarbejdes under medvirken af de lokale og regionale myndigheder;
The CoR calls for the guidelines for this study to be drawn up in cooperation with local and regional authorities;
2.21 henviser til Kommissionens materiale vedrørende det europæiske forskningsrums regionale dimension og opfordrer Kommissionen til at udarbejde en redegørelse om de højere læreanstalters rolle i den regionale og lokale udvikling. Regionsudvalget anmoder Kommissionen om at være opmærksom på de beskrivelser af bedste praksis, der er vedføjet perspektivudtalelsen som bilag.
2.21 refers to the studies by the Commission on the regional dimension of the European research area and urges the Commission to draw up a report on the role of universities in local and regional development/The Committee of the Regions urges the Commission to take note of the descriptions of best practice appended to this Outlook Opinion;
2.22 opfordrer EU's medlemsstater til at gøre brug af eksemplerne på bedste praksis, når det gælder styrkelse af de højere læreanstalters regionale betydning;
2.22 urges the EU Member States to make use of examples of best practice in enhancing the regional impact of higher education;
2.23 opfordrer regeringerne, de højere læreanstalter og de lokale og regionale myndigheder i EU's medlemsstater til at støtte interaktion mellem de højere uddannelser og de lokale og regionale myndigheder, så de højere uddannelsers rolle i et vidensbaseret Europa styrkes.
2.23 calls on the governments, higher education institutions and local and regional authorities of the EU Member States to support the interaction of higher education and local and regional authorities so as to enhance the role of higher education in a Europe of skills and knowledge.
Bilag til Regionsudvalgets perspektivudtalelse
Appendix to the CoR's Outlook Opinion on
Resumé af besvarelser af spørgeskemaet om eksempler på bedste praksis
Summary of the contributions submitted to the questionnaire on examples of best practice
UNTVERSITETERNES ROLLE I DEN LOKALE OG REGIONALE UDVDKLING
THE ROLE OF UNIVERSITIES IN LOCAL AND REGIONAL DEVELOPMENT
I forbindelse med udarbejdelsen af Regionsudvalgets perspektivudtalelse blev Regionsudvalgets medlemmer anmodet om at komme med eksempler på bedste praksis, når det gælder universiteternes rolle i den lokale og regionale udvikling.
In the process of drawing up the CoR's outlook opinion on this subject, CoR members were asked for examples of best practice illustrating the role of universities in local and regional development.
Eksemplerne kan kun præsenteres kort og summarisk her.
The examples of best practice can only be listed here in condensed form.
Beskrivelserne vil blive tilsendt Kommissionen i deres helhed.
But complete descriptions of these will be sent to the Commission for information.
Strategisk samarbejde mellem de lokale og regionale myndigheder og de højere læreanstalter
Strategic cooperation between local and regional authorities and universities
Det langsigtede strategiske samarbejde mellem de højere læreanstalter og de lokale og regionale myndigheder foregår bl.a. ved at lade repræsentanter for de højere læreanstalter indgå i de lokale og regionale myndigheders organer, ved at oprette samarbejdsfora eller ved hjælp af lokaludviklingsprojekter, der tager sigte på udvikling af et bestemt erhvervs- eller forskningsområde.
Long-term strategic cooperation between universities and local and regional authorities includes having university representatives sit on local and regional authority bodies, setting up cooperation forums or regional development initiatives and projects aimed at developing a particular area of business or science.
På det nationale niveau kan man opmuntre til samarbejde gennem lovgivning, ved at inddrage de højere læreanstalter i gennemførelsen af regionaludviklingspolitikken samt ved at stimulere den regionale gennemslagskraft med økonomiske midler.
At national level, cooperation may be supported through legislation, by incorporating universities when implementing regional development policy and by fostering their regional impact economically.
De højere læreanstalter i de respektive regioner kan også udarbejde en fælles regional strategi.
A region's universities may also draw up a joint regional strategy.
Københavns Universitet er medlem af Københavns Erhvervsråd, hvor der føres en løbende dialog med Københavns Kommune, virksomhederne, arbejdsmarkedets parter og andre forsknings- og uddannelsesinstitutioner.
Copenhagen University is a member of the city's commercial council, which provides scope for dialogue with the municipal authorities, businesses, the social partners and other research and education institutions.
I Stockholmsområdet fungerer "Södertörns Rådslagning" som samarbejdsorgan for de lokale og regionale myndigheder, virksomhederne og universiteterne.
The Södertörns Rådslag (Södertörn Council) serves as a body for cooperation between local and regional authorities, businesses and universities in the Stockholm region.
"Södertörns utvecklingscentra" og regionens universiteter og øvrige højere læreanstalter har navnlig prøvet at opfylde målsætningerne inden for projekter, der drives af lokalpolitikerne i forhandlingsrådet.
The Södertörns Utvecklingscentrum and the region's universities and colleges have contributed to the success of projects championed by local politicians on the council.
I forbindelse med de regionale tilvækstaftaler (-programmer) foregår der et samarbejde af strategisk karakter mellem Högskolan i Gävle (HiG) og lokale og regionale myndigheder.
There is strategic cooperation between Gävle University (Sweden) and local and regional authorities under the terms of a regional growth agreement (-programme).
Högskolan i Gävle har også oprettet en samarbejdsorganisation, der kaldes "kontakttorvet". I kommunerne har man tilsvarende oprettet såkaldte "knudepunkter", dvs. centre, der fremmer samarbejdet mellem HiG og kommunerne.
Gävle University has also established a networking organisation ("Kontakttorget") and "hubs" have been set up in the municipalities to encourage and launch cooperation between the university and the local community.
"Innova Gotland" fungerer som forbindelsesled mellem universitet og samfund; det skal udvikle og sikre samarbejdet. Viking Plus-projektet er et turistprojekt med vikingetema, der er opstået som led i de regionale vækstaftaler.
Innova Gotland (Sweden) provides a link between the university and the local community, developing and maintaining cooperation between the university and the community.
Formålet med "Gotlands Interaktive Park" er at skabe et center for udvikling af viden, udveksling af idéer og erhvervsaktivitet.
Gotland Interactive Park aims at creating a centre for development of knowledge, exchange of ideas and business.
Regionalforvaltningen i Murcia har sammen med forskellige institutioner udviklet et erhvervsuniversitetsprojekt i Lorca.
The regional government of Murcia (Spain) has developed the Lorca University Vocational Campus project on the basis of cooperation between different institutions.
Regionens to offentlige universiteter deltager sammen med
The region's two public
I Finland har de polytekniske læreanstalter en lovfæstet pligt til at fremme den regionale udvikling.
In Finland, polytechnics have a regional development remit enshrined in law.
Et bedømmelsesråd for universiteterne vælger hvert andet år de absolutte frontløbere, når det gælder de polytekniske læreanstalters virkning på regionaludviklingen.
Every two years, the Finnish Higher Education Evaluation Council selects centres of expertise in polytechnics on the basis of their regional development impact.
Hvis en læreanstalt er indstillet som emne, påvirker det samtidig dens muligheder for at få del i undervisningsministeriets effektivitetsbevillinger.
The centre of expertise proposals are also used as one criterion in the allocation of results-based funding by the Ministry of Education.
I Italien skal Campus One-projektet, der omfatter 70 italienske universitetsfakulteter og 270 undervisningsforløb, styrke båndene til arbejdsmarkedet og de regioner, hvor universiteterne driver deres aktiviteter.
In Italy the Campus One project, which involves 70 Italian university faculties and 270 degree courses aims to strengthen links with the labour markets and the regional context in which universities operate.
Hensigten med Student City-projektet er at integrere og drage fordel af studenterorganisationerne i den bymæssige udvikling.
The aim of the Student City Project is to integrate student communities into urban development and to reap the benefits of this.
I dette projekt deltager adskillige europæiske byer.
The project involves a number of European cities.
Sigtet med "Knowhow i Nordfinland - udvikling af et regionalt samarbejde mellem videregående uddannelsesinstitutioner" er en yderligere udvikling og intensivering af samarbejdet mellem institutioner for videregående uddannelser i det nordlige Finland.
The project entitled "Skills and know-how in Northern Finland - Building regional cooperation at tertiary level" is intended to further develop and intensify cooperation between institutions of higher learning in the North.
Mere specifikt skal strategien fungere som rettesnor, når der i Nordfinland udvikles uddannelsesstrategier for de videregående uddannelsesinstitutioner på det lokale niveau, udviklingsprogrammer for de regionale centre samt programmer for ekspertisecentrene.
The project will act as a guideline when developing sub-regional tertiary level educational strategies, Regional Centre Development Programmes and Centre of Expertise Programmes in Northern Finland.
Den fælles regionalpåvirkningsstrategi for Laplands højere læreanstalter bygger på en fælles, netværksbaseret handlingsmodel for alle de højere læreanstalter, der går under betegnelsen "Laplands universitet".
The joint regional impact strategy of higher education institutions in Lapland is built on a network-based model bringing together the region's universities and polytechnics, called the Regional institution of higher education in Lapland.
Strategiens mål er en afbalanceret udvikling af regionen.
The aim of the strategy is the balanced development of the province.
I S:t Michel har man et universitetscentrum, der delvis finansieres af undervisningsministeriet og er oprettet i et samarbejde mellem et statsligt universitet med afdelinger i fire byer, S:t Michels polytekniske læreanstalt, der indgår i det kommunale virksomhedskonglomerat, samt et landbrugs- og fødevareforskningscenter.
The town of Mikkeli has a university centre formed jointly by four state universities with operations in the town, the municipal polytechnic of Mikkeli, which is part of the town's service consortium, and the farming and foodstuff research centre.
Formålet er at give de højere uddannelser og forskningsog udviklingsaktiviteterne større regional gennemslagskraft.
The centre is part funded by the Ministry of Education and its aim is to enhance the regional impact of universities and R & D work.
Universitetscentret er tæt knyttet til S:t Michels teknologicentrum og byens iværksætteraktiviteter.
The university centre has close links with the Mikkeli technology centre and business incubators.
Inden for den nyeste materialeteknik (kompositter og belægninger) deltager S:t Michel i det statslige program for videncentre.
In one particular hi-tech field, materials technology (composites and treatments), Mikkeli is a part of the nationwide centre of expertise programme.
På andre områder er der et tæt samarbejde med regionens højteknologiske virksomheder.
In other fields there is close cooperation with hi-tech businesses in the region.
I Stockholm indbyder "Institutet för entreprenörskap och småföretagsforskning" under Kungliga Vetenskapsakademin hver måned politikere og tjenestemænd med ansvar for erhverv, uddannelse, forskning, innovation og regionalpolitik til et møde med deltagelse af professorer og forskere fra hele verden.
The Entrepreneurship and Small Business Research Institute of the Royal Academy of Sciences in Stockholm every month invites politicians and officials from the worlds of business, education, research, innovation and regional policy to a meeting with guest professors and researchers from around the world.
På disse møder videreformidles mange regionale vækst- og udviklingsidéer. ingsidéer.
Many ideas for regional growth and development are discussed at these meetings.