natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Det er vigtigt, at de fælles retningslinjer for FORCE medvirker til at styrke de eksisterende efter- og videreuddannelsesordninger for således at imødekomme de små og mellemstore virksomheders specifikke behov og for at styrke incitamenterne t i I de små og mellemstore virksomheders investe ring i efter- og videreuddannelse.
It is important that the common framework of guidelines for FORCE undertakes to reinforce existing arrangements for continuing vocational training, in order to meet the specific needs of SMEs, and strengthen incentives for SMEs to invest in such training.
Fællesskabet gennemfører FORCE-programemt ved hjælp af en række tværnationale foranstaltninger:
The Community will implement the programme FORCE through a number of Transnational Measures:
* til nyskabelser på efter- og videreuddannelsesområdet
♦ Support for innovation in continuing vocational training (Action I):
I): at nå frem til en synergi i nyskabelserne gennem et udvekslingsprogram til fremme af hurtig udbredelse af nyskabelser i efter- og videreuddannelsen og forbedring af adgangen hertil.
­Achieving synergy in innovation through an exchange scheme to promote the rapid dissemination of innovations in continuing vocational training, as well as to improve access to it.
Fællesskabet giver stipendier til kurser i virksomheder eller erhvervsuddannelsesinstitutioner i en anden medlemsstat for heltidsundervisere, ansatte i personaleafdelinger, med arbejderrepræsentanter i virksomhederne og for regionale konsort i ers uddanne Iseseksperter. .
•The Community will provide grants to full­time instructors, staff in human resources departments, staff representatives in firms, and training specialists in regional consortia for training courses in firms or training bodies in another Member State.
Derudover yder Fællesskabet støtte til virksomheders, grupper af virksomheders eller erhvervsuddannelsesinstitutioners forberedende arbejde i forbindelse med planlægning og udarbejdelse af tværnationale og grænseoverskridende projekter på efter- og videreuddannelsesområdet, som kan fremme overførslen af viden og know how i Fællesskabet.
•Additionally, the Community will support preparatory work by finns, groups of finns or training bodies in various Member Slates on the design and development of transnational and cross­frontier continuing vocational training pilot schemes which promote the transfer of information and know­how in the Community.
Der lægges speciel vægt på at imødekomme de små og mellemstore virksom heders behov.
Special consideration is being given to the needs of SMEs.
Europæiske sektorundersøgelser af efter- og videreuddannelsesplaner om følgende emner: . metoder til udarbejdelse af efter- og vldereuddannelsesplaner på virksomhedsniveau; . lønsomhedsanalyse af efter- og videreuddannelsen på virk somhedsniveau; . virksomhedsaftaler og -praksis samt kollektive overrenskomster ; . aftaler mellem virksomheder; . aftaler mellem virksomheder og staten; . metoder til udvikling af uddannelsesordninger og forbedring af adgangen hertil for visse grupper af arbejdstagere (med ringe kvalifikationer, deltidsbeskæftigelse og usikre ansættelsesforhold) .
•techniques used to develop training schemes for and improve access for certain classes of workers (with few qualifications, employed on a part­time or an insecure basis) to such schemes.
Analyse, tilsyn, evaluering og prognoser (aktion II): Udveksling af saml ignei ige data om efter- og videreuddannel se.
­Exchange of comparative data on continuing vocational training. The collected data covers the following:
De indsamlede data skal vedrøre: . antallet af personer, der deltager i erhvervsuddannelse; . antallet af deltagere pr. aktivitetstype og større Iseskategori; . udgifterne til erhvervsuddannelse; . erhvervsuddannelse i og uden for virksomheden; . erhvervsuddannelse uden for virksomheden pr. type er hvervsudanneI ses i nst i tut i on ; . erhvervsuddanelse pr. område inden for virksomheden; . deltagelse pr. køn.
•the number of individuals taking part in training; •the number of participants per type of activity and size category; •the cost of training; •training in the firm and outside; •outside training per type of training institution; •training by area in the firm; •participation by gender.
Analyse af overenskomstpolitikken på efter- og og videredannelsesområdet, herunder udbredelse af kendskabet til nyskabende overenskomstaftaler.
­Analysis of contractual policy on continuing vocational training, including the dissemination of innovatory contractual agreements.
Fællesskabet støtter gennem stipendier udveksling af medlemmer af arbejdsmarkedsorganisationer, arbejdsgiver- eller arbejdstagerorganisationer samt paritetiske organer i medlemsstaterne.
The Community will offer grants for exchanges of members of socio­professional organizations, employers'/workers' organizations or joint bodies in the Member States.
Prognoser for udviklingen i kvalifikationer og erhverv med bistand fra CEDEFOP.
­Forecasting of trends in qualifications and occupations, with the assistance of CEDEFOP.
FORCE-programmet modtager på fællesskabsplan den nødvendige tekniske bistand, navnlig for så vidt angår støtte, løbende evaluering af programmet samt udbredelse og overførsel af de opnåede resultater.
Accompanying measures (Action III): FORCE activities will receive the necessary technical assistance at the Community level, as regards support, the continuing evaluation of the programme, and the dissemination and transfer of results.
Deltagelse: Programmet henvender sig til alle virksomheder uanset deres størrelse og retslige status og uanset hvilken erhvervssektor, de opererer i.
Participation: The programme should interest firms of all sizes regardless of their legal status or the economic sector in which they operate. It should also interest training bodies which, according to the
- 115 - rører ligeledes erhvervsuddanne less inst i tut ioner, som i henhold til fæ I -leskabsdefinitionen omfatter enhver offentlig, halvoffentlig eller privat instituion, der tilbyder erhvervsuddannelse, videreuddannelse, ajour føring af kvalifikationer eller omskoling, uanset hvorledes disse institutioner benævnes i medlemsstaterne.
Community definition, may include all types of public, semi­public or private establishments engaged in vocational training, further training, updating or retraining activities, regardless of the way in which they are referred to in the Member State.
Udtrykket erhvervsuddannelsesinstitutioner omfatter ligeledes selvstændige økonomiske organisatoner, navn lig handels- og industri kamre samt erhvervssammenslutninger.
Among training bodies are included autonomous economic organizations and, in particular, chambers of commerce and industry and professional associations.
Fællesskabet yder finansielle bidrag til tværnationale projekter, der falder inden for rammerne af FORCE-programmet (aktion l-lll).
The Community will make a financial contribution to transnational projects falling within the bounds of the FORCE agenda (Actions I­III).
Fællesskabet afholder op t i I 100% af udgifterne til: modellerne for analyse af de kollektive overenskomster; prognoserne for krav til kvalifikationer og erhverv; ledsageforanstaltningerne; forvaltning af nettet; samarbejdsaktiviteter (konferencer, seminarer og work shops); udbredelse af resultaterne af FORCE-programmet; planlægning, gennemførelse og evaluering af sektorundersøgel serne med en øvre grænse på 0,5 mio. ECU pr. undersøgelse for hele dennes varighed.
♦ The Community will contribute up to 100% of the cost of: ­models for analyzing collective agreements; ­forecasts concerning demands for qualifications and occupations; ­the accompanying measures; ­the administration of the network; ­cooperation activities (conferences, seminars and workshops); ­the dissemination of the results of the FORCE programme;
Fællesskabets finansielle bidrag til udveksl ingssti pend i erne er begrænset til direkte mob i I itetsudgifter og må ikke overstige 7.500 ECU pr. stipendium og pr. st ¡pendiemodtager for udvekslinger af højst 3 måneders varighed.
♦ With respect to grants for exchanges, the Community financial contribution will be limited to the direct costs of mobility and must not exceed ECU7.500 per grant per beneficiary, for exchanges of up to three months.
Fællesskabet afholder op til 80% af udgifterne til den statistiske undersøgelse angående efter- og videreuddannelse.
♦ Specifically, the Community will contribute up to 80% of the costs of the statistical survey on continuing vocational training.
Fællesskabets finansielle bidrag til det forberedende arbejde med planlægning og udarbejdelse af tværnationale pilotprojekter på efter- og videreuddannelsesområdet er begrænset til 50% af udgifterne med en øvre grænse på 120.000 ECU om året pr. projekt til tværnationale pilotprojekter af højst 2 års varighed.
♦ With respect to preparatory work of designing and elaborating transnational pilot projects in the field of continuing vocational training, the Community financial contribution will be limited to 50% of expenditure on the preparatory work, with a ceiling of ECU 100,000 per year per project for transnational pilot projects of a maximum duration of two years.
FORCE-programmet starter i Januar 1991, og EF-Kommissionen vil oprette en afdeling for teknisk bistand i forbindelse med FORCE-progammet.
Starting in January 1991, the European Commission will organize a FORCE Technical Assistance Unit.
Oplysninger om programmet og referencer for de nationale myndigheder (undervisningsministerier, arbejdsministerier osv.), som er ansvarlige for FORCE-programmet, kan fås ved henvendelse til:
Programme information and the references for national authorities (Ministries of Education, Labour, et al.) responsible for FORCE can be made available by writing to:
I marts 1991 vil der blive stillet et vademecum om FORCE-programmet til rådighed.
EC Practical Handbook 1991
Europæisk netværk af uddannelsesprogrammer for kvinder (1989-1992)
A European Network of Training Schemes for Women (1989-1992)
IRIS blev iværksat I 1989 af Kommissionen for De Europæiske Fællesskaber med henblik på at medvirke til udarbejdelse og udbredelse af uddannelsesprogrammer for kvinder.
IRIS was launched in 1989 by the Commission of the European Communities to assist in the creation and diffusion of training schemes for women.
Kommissionen har overdraget den løbende forvaltning af programmet til den selvstændige organisation Centre for Research on European Women (CREW).
The Commission has charged the Centre for Research on European Women (CREW), an independent organization, with the daytoday management of die programme.
IRIS blev udarbejdet med det formål at fastlægge uddannelsesmetoder, der er specielt tilpasset kvinders behov og for at Øge arbejdsgivernes og fagforeningernes engagement i efter- og videreuddanne Isesprogrammer for kvinder.
Objectives: IRIS was devised to create a training method specially adapted to the needs of women and to increase the involvement of employers and trade union organizations in vocational training programmes for women.
I løbet af 1990 har IRIS gennem dets 201 projekter i medlemsstaterne støttet en række forskellige aktiviteter:
During 1990, IRIS supported a variety of activities through its 201 projects in the Member States:
IRIS er åbent for alle erhvervsuddanne Isesprogrammer for kvinder i Det Europæiske Fællesskab.
IRIS is open to all European Community vocational programmes for women.
Deltagelse i netværket giver uddannelsesprogrammet fuld adgang til alle IR I S-informat ionski I der og til muligheder for udvekslinger, partnerskaber og reklamestøtte.
Membership in the network gives the training programme complete access to all the information resources of IRIS, as well as to opportunities for exchanges, partnerships and grants for publicity.
For at kunne deltage i netværket skal programmerne imidlertid opfylde følgende betingelser:
Participating programmes, however, have the following obligations upon admission. Specifically, they have to:
* holde IRIS informeret om udviklingen i programmet og efter afslutningen af hver uddannelsescyklus indsende information til offentliggørelse i Ilsten over nye ansvarsområder, som omfattes af netværket;
* keep IRIS informed about developments in their programme and supply information after the closing of each cycle of training for publication in the listing of new responsibilities covered by the network.
* bidrage til evaluering og udvikling af politikker på området erhvervsuddannelse for kvinder ved at deltage i netværkets for skellige aktiviteter;
* contribute to the evaluation and development of policies in the domain of vocational training for women by participating in various activities of the network.
* udarbejde og indsende af en årsrapport til IRIS, hvori erhvervs uddanne I sesakt iviteterne evalueres.
♦ compile and submit to IRIS an annual report evaluating their vocational training activities.
Handlingsprogram til fremme af kendskabet til fremmedsprog i Det Europæiske Fællesskab (1990-1994)
Community Action Programme to Promote Foreign Language Competence in the European Community (1990­1994)
LINGUA-programmet blev udarbejdet med henblik på at fremme en forbedring af EF-borgernes kvantitative og kvalitative kendskab til fremmedsprog.
Objective: The LINGUA programme was conceived to promote a quantitative and qualitative improvement in foreign language competence among Community citizens.
Programmet er baseret på den opfattelse, at kendskab til fremmedsprog er en af hjørnestenene i opbygningen af Europa.
The programme was founded on the belief that knowledge of foreign languages is a key element in the building of Europe.
Gennemførelsen af det indre marked i 1993 og af den frie bevægelighed for personer afhænger af de europæiske borgeres evne til at kommunikere med hinanden på andre sprog end deres modersmål.
The completion of the internal market in 1993 and the achievement of the free movement of persons and ideas depends on the ability of European citizens to communicate with each other through other than their mother­tongue.
De sprog, som er omfattet af programmet er: dansk, nederlandsk, engelsk, fransk, tysk, græsk, irsk, italiensk, letzeburgesch, portugisisk og spansk.
The languages covered by the programme are the nine official languages of the European Communities: Danish, Dutch, English, French, German, Greek, Irish, Italian, Luxemburgish, Portuguese and Spanish.
LINGUA-programmet opdeles i 5 hovedaktioner:
The LINGUA programme is implemented along five Action Lines: ♦ in­service training of language teachers (Action I);
* efter- og videreuddannelse af fremmedsprogsundervisere (aktion I),
♦ foreign language learning in higher education and initial training of teachers (Action ID;
* tilegnelse af fremmedsprog inden for de videregående uddannelser og grunduddannelse af fremmedsprogsundervisere (aktion II), fremme af kendskabet til fremmedsprog, som anvendes fagligt og inden for erhvervslivet (aktion III), udveksling af unge under faglig, erhvervsmæssig eller teknisk uddannelse (aktion IV),
♦ exchanges between young people undergoing professional, vocational and technical education (Action IV);
* gennemførelse på fællesskabsplan af supplerende foranstaltninger til støtte for programmets målsætninger (aktion V).
♦ the implementation, at the Community level, of complementary measures relating to the programme's priorities (Action V).
Aktion III: "Fremme af kendskabet til fremmedsprog, som anvendes fagligt og inden for erhvervslivet" er af særlig betydning for de små og mellem store virksomheder. Denne aktion omfatter navnlig følgende ormåder:
Action III: 'Improvement of language competence in work relations and economic life' is of special interest to SMEs.
* udarbejdelse og udbredelse af teknikker anvendt til bestemmelse og analyse af arbejdskraftens behov for fremmedsprogsundervisning, navnlig i de små og mellemstore virksomheder; udvikling af undervisningsplaner og certifikatordninger for fremmedsprogsuddannelse samt af aktiviteter, der har til formål at fremme en tværnational anerkendelse af disse certifikatordninger i andre medlemsstater;
♦ the development of language training curricula and systems of certification, as well as for activities promoting the transnational recognition of these certification systems in other Member States;
* pilotprojekter vedrørende nyskabende undervisningsmateriale, som er tilpasset de forskellige erhvervssektorers specifikke behov, navnlig i de mindst udbredte sprog og i de sprog, der undervises mindst i i forbindelse med LINGUA-programmet-,
♦ pilot projects concerning the development of innovative teaching materials adapted to the specific needs of sectors in economic life, particularly, in the least widely used and least taught LINGUA programme languages;
Metoder til selvstudium af fremmedsprog (herunder multimedieprojekter) ; etablering af et udvekslings- og mobilitetssystem i form af studiebesøgsordninger for repræsentanter for små og mel lemstore virksomheder og relevante faglige organisationer og arbejdstagerorganisationer samt for undervisere, der arbejder inden for fremmedsprogsundervisning i erhvervslivet.
♦ the establishment of a system of exchange and mobility, in the form of study visits, for representatives of SMEs and relevant professional and worker's organizations, as well as for trainers working in the field of foreign language teaching in economic life.
Projekter, der er baseret på arbejdsplanen for aktion III, kan indsendes af grupper, herunder institutioner, virksomheder og organisationer.
Participation: Projects based on the workplan of Action III can be submitted by groups including institutions, enterprises and organizations.
Udvælgelseskriterierne er:
The criteria for selection are the following:
Programmet har ikke til formål at yde støtte til individuelle virksom heder, der ønsker at give deres arbejdsstyrke en fremmedsprogsundervisning.
The programme has not been designed to provide support to individual firms wishing to provide foreign language training to their work force.
Fællesskabsstøtten overstiger normalt ikke 50% af udgifterne til projektet og tildeles årligt for en periode på højst 3 år.
As a general rule, the Community giants will not exceed 50% of project costs and will be made annually for a maximum period of three years.
Støtten til denne aktion vil normalt være mindre end nedennævnte maksimumsbeløb:
Grants under this Action will be usually less than the maximum sums set below:
* støtte til udvikling og udbredelse af teknikker til bestemmelse og analyse af arbejdsstyrkens behov for fremmedsprogsundervisning: maks. 50.000 ECU pr. projekt;
♦ in support of the development and dissemination of techniques for the diagnosis and analysis of the linguistic training needs of the work force: a maximum of ECU50,000 per project;
* udvikling af undervisningsplaner og certifikatordninger: maks. 50.000 ECU pr. projekt; udformning af materiale til fremmedsprogsundervisning: maks. 200.000 ECU pr. projekt; studiebesøgsordninger: maks. 1.500 ECU pr. person for en periode på 3 uger.
* for study visits: a maximum grant of ECU 1,500 per beneficiary for a period of three weeks.
Sidste frist for indsendelse af ansøgninger er 1. april og 1. oktober hvert år.
The closing dates for the receipt of applications are 1 April and 1 October of each year.
I forbindelse med studiebesøg kan ansøgninger undtagelsesvist indsendes på et hvilket som helst tidspunkt, dog mindst 6 måneder før besøget efter planen skal finde sted.
Exceptionally for the study visits, applications can be submitted at any time but at least six months before the proposed visit is due to take place.
Komplet information om LINGUA-programmet og ansøgningspapirer fås ved henvendelse t i I :
For complete information on LINGUA and the application package, please contact the LINGUA Bureau:
Derudover kan oplysninger fås ved henvendelse til et EURO-INFO-center i en af de tolv medlemsstater (bilag F) eller gennem de nationale organi sationer, som har ansvaret for LINGUA (bilag G).
Additionally, information can be obtained through any EURO-INFO CENTRE in the twelve Member States (APPENDIX F) or through national agencies responsible for LINGUA (APPENDIX G).
Fællesskabshandlingsprogram for erhvervsuddannelse af unge og forberedelse af unge til arbejds- og voksenlivet. (1988-1994)
Community Action Programme for the Vocational Training of Young People and Their Preparation for Adult and Working Life. (1988-1994)
PETRA er det vigtigste fællesskabsprogram, der har til formål at yde støtte til medlemsstaterne med henblik på at forbedre uddannelsesmulighederne for unge.
Objectives: PETRA is the principal Community programme assisting Member States to improve training opportunities for young people.
I november 1990 forelagde EF-Kommissionen en række forslag til ændringer af PETRA-programmet for Rådet; ændringerne har til formål at udvide programmet og bringe det i overensstemmelse med unges og unge arbejdstageres behov for større adgang til teknisk uddannelse og erhvervsuddannelse og for øget mobilitet inden for EF.
In November 1990, the European Commission proposed to the Council a series of modifications in the PETRA programme which will extend it and make it compatible with the needs of young persons and workers for greater access to technical and vocational training and enhanced mobility throughout the EC.
De seneste oplysninger går ud på, at formålene med den nye fase af PETRA (1992-94) er blevet omformuleret på følgende måde:
According to the latest information the objectives for the new phase of PETRA (1992-94) have been reshaped as follows:
* gennem foranstaltninger på fællesskabsplan at støtte og supplere medlemsstaternes politik og aktiviteter med henblik på at sikre alle unge, der ønsker det, et eller om muligt to eller flere års erhvervsuddannelse, der fører til anerkendte erhvervsmæssige kvalifikationer, efter den obligatoriske skolegang;
* support and supplement, through measures at the Community level, the policies and activities of Member States which are aimed at ensuring that all young persons in the Community who so wish receive one or, if possible, two or more years of vocational training leading to recognized vocational qualifications, in addition to their full-time compulsory education;
PETRA-programmet gennemføres på fællesskabsplan ved hjælp af følgende foranstaltninger:
PETRA objectives will be implemented at the Community level through the following measures: * Support for transnational and transfrontier training projects:
* støtte til tværnationale og grænseoverskridende uddannelsesprojekter; tilrettelæggelse af uddannelsesophold eller ophold med henblik på at opnå erhvervserfaring i udlandet for unge, der deltager i en grundlæggende uddannelse samt for deres lærere; og for unge arbejdstagere.· fælles uddannelse af lærere og fælles udvikling af europæiske undervisningsmoduler og af de dertil knyttede kvalifikationer og certifikater; udbygning af det europæiske netværk for uddanneIsespartnerskaber, som forbinder grunduddannelsesprojekter i de forskellige medlemsstater, og støtte til initiativer til fordel for ungdommen med henblik på at skabe et grundlag for tilrettelæggelse af udvekslinger og for en fælles udvikling af andre former for partnerskab.
-strengthening the European Network of Training Partnerships, which links initial training projects from different Member States, and supporting the youth initiative projects to provide a platform for both the organization of exchanges and for the joint development of other forms of partnership.