natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Debatten er imidlertid åben med hensyn til, hvilke metoder og redskaber der gør det muligt reelt at udvikle en sådan foregribende kapacitet.
The debate surrounding the methods and instruments whereby genuine capacity for anticipation can be developed is however wide open.
En vis forsigtighed kommer til udtryk vedrørende muligheden for at forudsige udviklingen på det makro-økonomiske område, men mangeartede tiltag ses i med lemsstaterne på forskellige niveauer (navnlig sektorielt og regionalt).
Caution is advocated as regards the macroeconomic forecasting models and a wide range of experiments is cropping up in the Member States at various levels (sectoral and regional in particular).
Udviklingen af prognoseredskaber og overførslen af resultaterne til områderne politisk beslutningstagning og pædagogisk tilrettelæggelse af uddannelserne må anses for at udgøre et mål for øget samarbejde på fællesskabsplan.
Developing this capacity for anticipation and transfering the results into the process of political decision making and the pedagogical organisation of training also warrant increased cooperation at Community level.
En god løsningsmodel er etablering af operative interfaces mellem virksomheder og uddannelsesinstitutioner, i særdeleshed på regionalt plan.
Noteworthy here is the construction of operational interfaces between enterprises and training systems, particularly at the regional level.
d - Virksomhedernes og vekseluddannelsernes øgede rolle.
d)The increased role of firms and of sandwich training.
Forbedring af forbindelserne mellem uddannelsesinstitutionerne og virksomhederne udgør en konstant og er genstand for aftale mellem arbejdsmarkedets parter.
Consolidation of links between the world of training and firms features strongly and is the subject of an agreement by the two sides of industry.
Det fremgår ligeledes, at virksomhedernes bidrag til at for bedre uddannelserne er betinget af en lang række forhold, såvel i virksomhederne (tutorer, modtagelsesstrukturer, partnerskaber...) som i uddannelsesorganerne (overførsel, anvendelse af teknologiske hjælpemidler, undervisningsmetoder).
The effectiveness of action by firms to enhance the quality of training involves a whole range of conditions in these firms (tutoring, induction, partnerships, etc.) and in training organisations (transfers, technology outlook, teaching methods, etc.).
Udvikling af vekseluddannelser (rettet mod forskeluge målgrupper) er oplagt et privilegeret samarbejdsområde på fællesskabsplan.
The development of sandwich training for targeted recipient publics could no doubt by an excellent means of joint cooperation and consideration at the Community level.
e - Individualisering af uddannelsestilbuddene.
e)Individualisation of training supply.
Der kan konstateres en tendens til individualiseret problembehandling med hensyn til behovsanalyse, fastlæggelse af uddannelsesforløb og valg af uddannelsesmetoder.
Made-to-measure handling of problems as regards analysis of requirements, defining training routes and syllabuses, selection of the most appropriate type and method of training seems to be growing.
Denne tendens rejser spørgsmålet om uddannelsesudbydernes kapacitet såvel med hensyn til finansiering som til faglige kvalifikationer.
This trend raises the question as to the capacity available in terms of funding and of vocational skills among practitioners.
Tendensen til individualisering har under alle omstændigheder karakter af en strukturel udvikling med henblik på bedre udnyttelse af de anvendte midler, såvel de offentlige som virksomhedernes. Organiseringen og struktureringen af uddannelserne med henblik på at integrere disse nye funktioner og faglig rådgivning, analyse og udarbejdelse af prognoser er en markant følge af denne udvikling.
It is however a trend which is instrumental in achieving better effectiveness of resources committed both as regards public expenditure and corporate investment.
En anden følge heraf er, at den enkelte person får større indflydelse på fastlæggelsen og valget af uddannelsesaktioner, hvilket får konsekvenser for kravene til kvalitet, evaluering og anerkendelse af de opnåede resultater.
Another consequence, this time affecting individuals, is the new scope given to them for defining and selecting training and which has effects in terms of insisting on quality, of evaluation, of positioning and of recognition of achievements.
Disse udviklingstendenser nødvendiggør ligeledes etablering af nye partnerskaber på det finansielle plan.
These trends would also require new partnerships for funding purposes.
Dette må formodes dels at medføre en øget decentralisering af det politiske og budgetmæssige ansvar og øget støtte til territoriale reguleringer, der fremstår som et af de bedste midler til at forbedre og effektivisere erhvervsuddannelserne.
increasing account of the process of decentralisation of political and budgetary responsibilities which are cropping up everywhere, and also to encourage and support local adjustment systems which are one of the routes to better quality and effectiveness in terms of vocational training.
g - Anerkendelse af arbejdsmarkedets parters rolle.
g)The recognition of the role of the social players.
Der kan konstateres en generel tendens til at anerkende de forskeluge aktørers ansvarsområde og nødvendigheden af øget samarbejde.
The growing recognition of the plurality of responsibilities of the players involved in and the need for increasing cooperation between them to ensure adjustments is symptomatic.
En løsningsmulighed består i at skabe større konvergens mellem de forskellige bestræbelser, hvilket lettes af formuleringen af fælles målsætninger, og således forekommer at være et oplagt område, hvor Fællesskabet kan fungere som katalysator.
Converging and putting in perspective the efforts of all those involved is being achieved, spurred on by the identification and formulation of common objectives, in the sense of "common targets", which can also constitute a perspective for Community catalytic action.
a - Et første debatpunkt drejer sig om, hvilken retning udviklingen vil tage.
a)A first discussion concerns what the next few years will bring.
Det må erkendes, at de fleste af de i memorandummet indeholdte analyser er baseret på hypotesen om fortsat økonomisk vækst og de menneskelige ressourcers afgørende rolle som en af drivkræfterne i denne vækst.
Most of what was said in in the Memorandum was admittedly based on an assumption of continuing economic growth and on a decisive role for human resources as one of the drivers of this growth.
Det konjunkturomsving, der efter alt at dømme har fundet sted såvel i Fællesskabet som på et bredere internationalt plan, gør det påkrævet at tage de opstillede perspektiver op til nyvurdering og nuancere konklusionerne heraf. De i memorandummet opstillede retningslinjer omfattede perioden frem til slutningen af dette århundrede og er således ikke af konjunkturbestemt karakter, men har et langsigtet perspektiv.
In view of the current economic downswing in the Community, and indeed internationally, the points made might have to be reconsidered and the conclusions qualified.
En eventuel udsigt til nulvækst eller langvarig recession må føre til en gennemgribende nyvurdering af erhvervsuddannelsens nye og øgede rolle i en sådan sammenhæng, men også af grænserne for uddannelsens indvkkning på de yderst segmenterede arbejdsmarkeder.
Nevertheless, the zero growth or even a lasting recession scenario imposes fundamental pondering of the new and increased roles of vocational training against this background, but also on certain limits of its effects in very segmented labour markets.
En sådan analyse må selvsagt tage hensyn til de nye retningshnjer for de makro-økonomiske og industrielle politikker, navnlig i forhold til de foranstaltninger med henblik på økonomisk genopsving, der er rettet mod forbedring af infrastrukturerne og gennemførelse af strukturelle ændringer.
This analysis must obviously be pursued by reference to the new macroeconomic and industrial policy guidelines, particularly in relation to recovery-programmes which favour infrastructures and structural change.
b - Et af debattens mest markante resultater er understregningen af nødvendigheden af en mere præcis definition af erhvervsuddannelse og ønsket om at nå frem til en fælles definition.
b)The need for more accurate definitions of vocational training and the repeated wish for common definitions is a striking result of the debates.
En sådan præcisering er så meget mere nødvendig, som forbindelserne mellem almen uddannelse og erhvervsuddannelse bliver tættere.
This clarification is all the more necessary as the links between basic education and vocational training are getting closer.
På dette område er fremskridt på det metodologiske område påkrævet, et vanskeligt problem, som det fremgår af det arbejde, der er udført inden for rammerne af PETRA- og FORCE-programmet.
Substantial progress has to be made on methodology, an area which the work carried out under the Petra and Force programmes shows to be difficult.
På et mere generelt plan er en prioriteret målsætning at erhverve bedre og mere detaljeret kendskab til erhvervsuddannelsessystemerne i de forskellige lande og navnlig til deres funktionsmåde.
More generally, better and more detailed knowledge of the vocational training systems in the different countries and particularly how they are run is a priority objective.
Det vil være en stor fordel for debatten såvel på fællesskabsplan som på medlemsstatsplan, at den kan tage udgangspunkt i referencerammer, der er kendt og accepteret af de involverede aktører.
The guideline debates, whether conducted at the Community or at the national level, would be much improved if they were based on reference information familiar to and accepted by all the players involved.
Dette mål skal der især tages højde for i forbindelse med den periodiske beretning om erhvervsuddannelsen i Europa, som Kommissionen agter at udarbejde.
This objective is particularly important with a view to a periodic report on vocational training in Europe which the Commission intends to introduce.
c - Deltagerne i debatten finder memorandummets forslag om en strategisk perspektivering hensigtsmæssig, men reaktionerne viser, at mere kortsigtede overvejelser gør sig markant gældende og indtager undertiden en fortrinsstilling i forbindelse med fastlæggelsen af politikker og foranstaltninger, især på baggrund af den stadige forværring af arbejdsmarkedssituationen.
c)The attempt to provide a strategic vantage point made by the Memorandum was considered useful by the players involved in the debates. Nevertheless, the reactions have shown that the shorter term concerns were very much in evidence and sometimes took precedence when defining policies and arrangements, particularly in view of the ever-worsening situation of the employment market.
Fællesskabet har klart nok en rolle at spille med hensyn til opstilling af en sammenhængende plan for langsigtede og kortsigtede foranstaltninger.
Link-up and consistency between long-term objectives and short-term action would undoubtedly enable the Community to improve its standing as a reference point.
Det fremgår klart, at de ansvarlige i de offentlige myndigheder i stigende grad befinder sig i en presset situation, ikke mindst på det budgetmæssige område, hvilket gør det nødvendigt at satse på øjeblikkelige resultater.
Public authorities in the Member States are obviously increasingly under pressure, including budgetary pressure, which spurs on the quest for immediate results.
Fællesskabet må således prioritere løsningsmodeller af mere strukturel art, der tager fat på årsagerne til problemerne i stedet for følgerne. Debatten om strukturfondenes nye målsætninger i forhold til de industrielle forandringer er et eksempel på hensyntagen til denne udfor-
The Community must give priority to considering and developing more structural solutions in order to get to grips with the causes rather than the effects of the problems.
dring, men debatten peger desuden på ønsket om at styrke erhvervsuddannelsens rolle i Fællesskabets strukturforanstaltninger.
Funds as regards industrial adaptation reflects this challenge but also offers arguments for strengthening the role of vocational training in the Community's structural action.
d - Konceptet »Life Long Learning« forekommer at kunne tilføre et sammenhængende politisk perspektiv til debatten om koblingen mellem erhvervsuddannelsesforløb og integreringen af almendannende og kulturelle aspekter.
d)The concept of lifelong learning put forward by the Commission offers a sound political expression to the discussions on the link-ups between training stages and reconciling the educational and cultural aspects with occupational dimensions.
De forslag, som Kommissionen agter at fremsætte vedrørende gennemførelsen af artikel 126 og 127 efter ratificeringen af Den Europæiske Union, må uddybe dette punkt navnlig med henblik på at definere rammerne for fælles målsætninger vedrørende instrumenter til videreførelse af de aktuelle handlingsprogrammer.
The proposals which the Commission will submit concerning the implementation of Articles 126 and 127 after ratification of the Treaty on European Union should go further into this point, particularly in order to define the framework of common objectives for the proposals for instruments submitted as a follow-up to the current action programmes.
Drøftelserne om memorandummet præciserer, at konceptet »Life Long Learning« ikke alene skal ses under synsvinklen pædagogisk og faglig sammenhæng mellem uddannelsesforløbene livet igennem.
The discussions around the Memorandum are an opportunity to state that this concept of lifelong learning should not be seen simply from the point of view of teaching or academic consistency between educational stages throughout life.
Der må i højere grad satses på at opfatte en livslang læreproces som en livsnødvendig betingelse for, at det enkelte individ selvstændigt kan administrere sit forhold til dels produktions- og arbejdsmarkedssfæren (aspektet »arbejdstager«) og dels til det civile samfund som aktiv borger (aspektet »borger«).
The point is rather to make the "learning" process a permanent hinge for individuals in the control of their relationship to the production sector and the employment market on the one hand (the "employee" dimension) and their participative relationship with society at large (the "citizen" dimension) on the other.
e - En stigende tendens til interaktion mellem mange forskellige aktører på erhvervsuddannelsesområdet ser ud til at være et karakteristisk træk ved erhvervsuddannelserne i de kommende år.
e)The increasing overlapping of responsibilities and of action by a wide variety of players is likely to be one of the fundamental characteristics of vocational training in the years ahead.
Hvis Fællesskabets politik på området skal kunne indvirke på de grundlæggende elementer og dynamikken i erhvervsuddannelsessystemerne, skal den i højere grad tage hensyn til denne mangeartethed og øgede interaktion.
= > Due account must be taken of the interaction needed between several "geographical" levels of reflection, regulation and action: the Community level, the national level, the regional level and even the local level.
I forbindelse med fastlæggelsen af mål for de fremtidige aktioner og valget af operationelle aktionsformer er to spørgsmål af fundamental betydning:
= > Support for the development of the roles of the social players and their greater involvement in guiding systems and monitoring action.
= > hensyntagen til det nødvendige samspil mellem forskellige »geografiske« refleksions-, regulerings- og aktionsniveauer: fællesskabsniveau, nationale, regionale og også lokale niveauer = > støtte til fremme af de sociale aktørers øgede medvirken i fastlæggelsen af aktiviteterne og gennemførelsen af operationerne. f - Visse aspekter af mere operationel karakter, der har at gøre med de konkrete vilkår for gennemførelsen af fællesskabspolitikken, aspekter, der er omtalt, men ikke uddybet i memorandummet, har også i de nationale svar kun fået en marginal behandling.
f)Certain more operational aspects to do with the practicalities of Community action, mentioned but in not any detail by the Memorandum, were only touched on by the reactions.
I den fase vedrørende debat om retningslinjerne, der nu indledes, må disse spørgsmål undersøges mere indgående med henblik på at vurdere den reelle merværdieffekt af etablering af netværk på europæisk plan, tværnationale partnerskaber og disses funktionsmåde samt udvikling af redskaber og metoder vedrørende tværnational åben fjernundervisning.
In the phase of discussion of guidelines now starting, these questions should be gone into in greater depth in order to assess the real added value brought by the networking at the European level, the creation and running of transnational partnerships or the development of instruments and methods of open and distance learning on a transnational level.
De aktuelle handhngsprogrammer har gjort det muligt at vurdere, hvilket potentiel sådanne foranstaltninger rummer med henblik på et permanent samarbejde og en overførsel med multiplikatoreffekt af knowhow på fælles skabsplan.
The current phase of the action programmes has made it possible to gauge the potential of this type of approach with a view to ongoing cooperation and a transfer of know-how throughout the Community based on the multiplier effect.
Næste fase må omhandle ekspansion og systematisering med henblik på en konkret forbedring af erhvervsuddannelsernes kvalitet i Fællesskabet.
The future phase should seek to enhance the quality of vocational training in the Community through expansion and systématisation.
g - Et af de punkter, der understreges i de nationale svar, er ønsket om en langt mere markant samordning af de forskellige fællesskabsaktioner og -initiativer på erhvervsuddannelsesområdet.
g)One of the main points to emerge from the positions noted is the request for more resolute coordination of the different actions and initiatives pursued by the Community on vocational training.
Mange bidrag beklager den herskende fragmentering, der ifølge de nationale politiske beslutningstageres udsagn forringer gennemslagskraften og anerkendelsen af Fællesskabets aktion.
There is frequent criticism of the fragmentation which the national policy decision-makers claim is detrimental to the impact and the recognition of Community action.
Samordning, sammenhæng og gennemsigtighed fremhæves i svarene som en forudsætning for at øge fællesskabsindsatsens effektivitet.
The objectives of coordination, link-up and transparency set in order to support the guidelines thus provide an adequate response for increasing the effectiveness of Community action.
Det skal tilføjes, at et sådant behov for samordning også gælder det nationale plan, dvs. den måde, hvorpå medlemsstaterne udnytter de muligheder, der åbnes med Fællesskabets aktion og støtte. Der kunne gøres store fremskridt på disse to planer.
This need for coordination also exists at the national level i.e. in the way in which the Member States avail themselves of the opportunities afforded by Community action and support.
Analyse af bidragene
Synopsis of the contributions
Kommissionen for De Europæiske Fællesskaber offentliggjorde i 1991 et memorandum om »erhvervsuddannelse i Det Europæiske Fællesskab i 90'erne«.
The Commission of the European Communities published in 1991 a memorandum on "vocational training in the European Community in the 1990s".
I den forløbne tid har det europæiske landskab gennemgået en gennemgribende forandring.
Since then, the European landscape has experienced profound change.
I begyndelsen af 1992 var det undertegnelsen af Maastricht-traktaten, der åbnede nye politiske veje for Det Europæiske Fællesskab.
At the beginning of 1992, the Maastricht Treaty was signed, opening up new political vistas to the European Community.
I begyndelsen af 1993 drejer det sig om iværksættelsen af det europæiske indre marked i et vanskeligt socialt, økonomisk og finansielt klima.
At the beginning of 1993, the Single European Market dawned in a difficult social, economic and financial climate.
Det var således vigtigt i lyset af Maastricht-traktaten, der pålægger Det Europæiske Fællesskab nye ansvarsområder, og på baggrund af det indre markeds ikrafttrædelse at ind hente reaktioner på analysepunkterne i memorandummet om erhvervsuddannelse.
It was therefore important, in light of the Maastricht Treaty which grants new responsibilities to the European Community, and at a time when the Single European Market is entering into force, to ascertain positions and reactions to the analysis points contained in the memorandum on vocational training.
Det er grunden til, at Kommissionen for De Europæiske Fællesskaber ønskede at igangsætte en omfattende debat i medlemsstaterne og opfordrede disse til at redegøre for deres holdninger på baggrund af nye sammenhænge og strategier.
For this purpose, the Commission of the European Communities has sought to generate wideranging debate within the Member States, inviting them to give their reactions, in accordance with changing strategies and their respective contexts.
Kommissionen foreslog derfor medlemsstaterne at tilkendegive deres reaktion på memorandummet om erhvervsuddannelse.
The Commission thus proposed to the States that they each draw up a national contribution reacting to the memorandum on vocational training.
På den baggrund ansporede den medlemsstaterne til i efteråret 1992 at afholde seminarer med en bred vifte af deltagere.
It consequently provided the impetus behind the holding in Autumn 1992 of seminars enjoying a very wide range of contributors in each country.
Kommissionen har ligeledes anmodet de europæiske sociale parter (UNICE og Den Europæiske Faguge Samarbejdsorganisation) om at redegøre for deres reaktioner på memorandummet og til at afholde seminarer herom.
In the same way, the Commission encouraged European management and labour (in the shape of UNICE and the European Trade Union Confederation) to give their reactions to the memorandum and also encouraged UNICE and the ETUC to hold discussion seminars.
Endelig har Kommissionen ønsket at indhente Europa-Parlamentets og Det Økonomiske og Sociale Udvalgs kommentarer og forslag til memorandummet.
Finally, the Commission sought to collect the comments and proposals generated by the memorandum within the European Parliament and the Economic and Social Committee.
Alle disse debatter og bidrag er resulteret i et omfattende, righoldigt og differentieret informationsmateriale.
Together these debates and contributions have built up a rich, abundant and highly varied mass ofinformation.
Et resultat, der er så meget mere prisværdigt, som de fastsatte frister desværre var meget korte.
This result was all the more laudable given the very short time frame set.
Kommissionen har anmodet TEMPO Communication om at udarbejde en første syntese på grundlag af disse informationer og udlede hovedtendenserne.
We asked TEMPO Communication to produce a first synopsis on the basis of this information and to identify the main tendencies reflected in it.
Denne foreløbige syntese skal ifølge sagens natur ændres og suppleres.
This first synopsis will require amendment and completion.
Med henblik herpå afholdt Kommissionen i foråret 1993 en række sonderende møder med gruppen af nationale referenter, repræsentanter for UNICE og EFS, deltagere i handlingsprogrammerne og videnskabsfolk.
This is the aim, notably, of the various test meetings organised in Spring 1993 by the Commission with the group of National Correspondents, representatives of UNICE and of the ETUC, economic operators and scientists.
På denne måde vil det gradvis blive muligt at udlede forslag af mere politisk karakter, som kan tjene som grund lag for en meddelelse fra Kommissionen til Rådet om Fællesskabets erhvervsuddannelsespolitik.
In this way, more political proposals will gradually emerge which can be used as a basis for the production of a Commission Communication to the Council on vocational training policy in the Community.
Metodologisk indledning
Introduction to the Methodology
Udgangspunkt
The Starting Point
Den anvendte metode
The Method Followed
Resumé af rapportens nøgleidéers
Summary of the Keynote Ideas of the Report