natgillin/translations-raw huggingface dataset:
I de fleste medlemsstater får børn af cirkusfolk og gøglere stort set ingen førskoleundervisning.
In most Member States circus and fairground children receive virtually no preschool education.
I de pågældende medlemsstater (B, F, NL og D) modtager det store flertal af børn fra flodskipperfamilier grundskoleundervisning.
In the Member States concerned (B, F,NL, D) the vast majority of bargee children receive primary education.
Der benyttes i vidt omfang kostskoler og pensioner (almindelige kostskoler eller særlige faciliteter for de pågældende grupper). I nogle medlemsstater (f.eks.
Extensive use is made of residential facilities (standard or special).
D) giver det forældrene store problemer på grund af de økonomiske konsekvenser (jf. kapitel 5).
In some Member States (e.g. D) this causes parents considerable financial problems (see Chapter 5).
I tiere medlemsstater får børn af gøglere og cirkusfolk normal skoleundervisning i vintersæsonen.
In various Member States the children of fairground and circus families attend normal schools during the winter period.
Børn, som rejser med deres forældre i tumésæsonen, går i skole i nærheden af det pågældende tivoli eller cirkus.
Children who travel with their parents during the travelling season go to school in the vicinity of the fair or circus.
Resultatet er dog, at deres skolegang i tumésæsonen er meget uregelmæssig, og at de frekventerer flere forskellige skoler.
As a result their schooling during the travelling season is very irregular and they attend a number of schools.
I nogle medlemsstater findes der mobile skoler for børn af omrejsende gøglere (NL) og børn af cirkusfolk (E, NL, én delstat i D og én LEA i UK). I den periode, hvor der blev indsamlet data til rapporten, var der i UK en mobil skole for cirkusbørn, men den er blevet nedlagt siden.
In some Member States there are mobile schools for the benefit of travelling fairground children (NL) and circus children (E, NL, 1 Land of D and 1 LEA of UK).
Traveller Education Services (kontor for undervisning af børn af omrejsende), der får midler fra "Section 210", arbejder imidlertid med at opfylde de undervisningsbehov, børn af cirkusfamilier har, i form af en række forskellige andre
However Traveller Education Services, funded by the Section 210 grant, are active in meeting the educational needs of children from circus families in a variety of other ways. In some Member States (e.g. UK, F) the education of travelling children is supported by the provision of distance learning materials.
Det skyldes hovedsagelig, at cirkus (specielt de mindre, der udgør det store flertal af cirkus), ofte besøger mange forskellige steder i tumésæsonen og sjældent bliver mere end nogle få dage på samme sted.
great majority) often visit many locations during the travelling season and seldom stay more than a few days.
Der er særlige problemer med undervisningen af børn fra cirkus, der rejser internationalt (der kommer stadigt flere internationale omrejsende cirkus).
There are particular problems with the education of children from circuses which travel internationally (the number of which is increasing).
Værtslandet har sjældent noget klart indtryk af, hvor mange børn det drejer sig om, eller hvordan man kan tilrettelægge undervisning for disse børn.
The host country hardly ever has a clear idea of the number of children involved or of the way in which the education of these children is or could be organised.
De pågældende børns forældre må for størstepartens vedkommende selv finde ud af, hvordan de skal arrangere undervisning for deres børn.
The individual parents of the children concerned must mostly rely on their own abilities and means to arrange for the education of their children.
Flere medlemsstater er nu af den opfattelse, at dette problem kun kan løses ved hjælp af konkrete foranstaltninger, aftaler og samarbejde på europæisk plan.
Various Member States now suggest that this situation can only be solved on the basis of concrete measures, agreements and cooperation at a European level.
Undervisning på sekundærtrinnet
Secondary education
Størsteparten af børn fra flodskipperfamilier i de relevante medlemsstater modtager tilsyneladende regelmæssig undervisning på sekundærtrinnet (erhvervsuddannelse).
The majority of bargee children in the Member States concerned appear to attend secondary education regularly (vocational training).
Det skyldes hovedsagelig, at de pågældende familier benytter kostskolefaciliteter eller pensioner.
This is mostly because of the use of residential facilities.
Det fremgår af de begrænsede oplysninger, der foreligger, at undervisningen på sekundærtrinnet for cirkusbørn er noget eller endog meget uregelmæssig.
From the limited information available it appears that the secondary education of circus and fairground children is irregular to very irregular.
Det gælder specielt de børn, hvis forældre rejser rundt (jf punkt 1.3.2.).
This is particularly true of travelling children (see 1.3.2.).
Udvikling af hensigtsmæssige og fleksible undervisningsmodeller for disse børn er stadig et stort problem i flere medlemsstater.
Developing adequate and adapted models is still a major problem for various Member States.
Undervisningsordninger
BARGEE CHILDREN
Børn fra flodskipperfamilier
PRE SCHOOL EDUCATION (in 3 moorning classes: 2 in Flanders /1 in Wallonia)
FØRSKOLEUNDERVISNING (i 3 børnehaveklasser ved kajpladsen: 2 i Flandern og 1 i Wallonien)
244 nursery children (Belgium)
244 børnehaveklassebørn (Belgien) 147 børnehaveklassebørn (Flandern)
147 nursery children (Flanders)
535 børn
535 children
BØRN FRA GØGLERFAMILIER
FAIRGROUND CHILDREN
30% af børnene frekventerer det almindelige skolesystem
30% of children attend the regular school system
70% af børnene går på kostskole
70% of children attend boarding schools
Grundskole
PRIMARY
Undervisningsordninger (Resultater af en undersøgelse fra 1991/1992)
Educational arrangements (Results 1991 /1992 Survey)
Samlet antal = 92 familier/173 børn (gøglere og cirkusfolk)
N = 92 families /173 Children (Fairground and circus)
Tager dagligt frem og tilbage mellem skole og tivoli
Commute daily to school from fairground
Går slet ikke i skole
Miss school entirely
ORDNINGER UDEN FOR TURNÉSÆSONEN
ARRANGEMENTS during NON-TRAVELLING SEASON
(*) Familierne må selv betale
(*) At families' own expense
BØRNENES ALDERSFORDELING
AGE DISTRIBUTION CHILDREN
Førskole
Preschool age
Grundskole
Primary school age
BØRN FRA FLODSKIPPERFAMILIER
BARGEE CHILDREN
500 børnehaveklassebørn går mere eller mindre regelmæssigt i skole ved kajpladserne (7) eller i almindelige skoler.
500 nursery school children attend the berth side schools (7) or normal schools more or less regularly
1 074 børn går på kostskole eller bor på særlige pensioner
1074 children make use of residential facilities
916 børn går på kostskole eller bor på særlige pensioner
916 children make use of residential facilities
Uden for turnésæsonen frekventerer cirkusbørn det almindelige skolesystem
CIRCUS CHILDREN during the non-travelling season the circus children attend the regular school system during the travelling season they attend the mobile school system.
Uden for turnésæsonen (oktober-marts) frekventerer børn af gøglere (grundskoletrin) det almindelige skolesystem
- during the non-travelling season (October - March) the fairground children (primary level) attend the regular school system
I tumésæsonen frekventerer de det mobile skolesystem; hvor det er muligt frekventerer de det almindelige skolesystem (25%)
- during the travelling season they attend the mobile school system. When possible the travelling fairground children attend the regular school system (25%)
ANTALLET AF BØRN
NUMBER OF Children
FORANSTALTNINGER MED HENBLIK PA UDVIKLING AF INFORMATION OG STØTTE TIL FORÆLDRENE
ACTIONS DEVELOPING INFORMATION AND AID ON BEHALF OF PARENTS
Det understreges i de nationale rapporter, at hvis man ønsker at forbedre undervis ningen af børn af omrejsende forældre er en god kommunikation og et hensigtsmæssigt samarbejde med forældrene en absolut forudsætning. Flere medlemsstater investerer i dag ganske meget for at kunne efterkomme dette krav.
The various national reports stress the fact that if the education of the children of Occupational Travellers is ever to be improved, good communication and proper co­operation with their parents is sine qua non.
Meget af denne kommunikation og dette samarbejde må i kraft af målgruppernes mobilitet nødvendigvis blive noget spredt og usammenhængende.
Much of this communication and cooperation "falls by the wayside" due to the very mobility of its target groups.
Forberedelsen, gennemførelsen og opfølgningen af de aktuelle initiativer på under visningsområdet er baseret på et samarbejde med : repræsentanter for målgrupperne, målgruppernes repræsentative organisationer (de faglige organisationer, sociale organisationer, velgørenhedsorganisationer o.lign.), enkeltpersoner og andre organisationer og institutioner, som på den ene eller anden måde beskæftiger sig med de pågældende målgrupper.
The preparation, execution and follow-up of initiatives now underway in this connection rely on cooperation with : the representatives of the target groups, the representative organisations of the target groups (the professional organisations, social organisations, pastoral organisations and the like), the individuals, organisations and institutes involved in one way or another with the target groups.
Der lægges særlig vægt på følgende : forskning i og/eller udvikling og organisering af egnede informationskanaler, oprettelse af fleksible informationskanaler, udvikling af hensigtsmæssig, konkret og klar information (både med hensyn til form og indhold).
Special attention is paid to : research into and/or handling of suitable information channels, creation of navigable channels of information, development of purposeful, concrete, clear information (as regards both form and content).
Disse foranstaltninger og initiativer har til formål at fremme kontakten med forældrene (3.1.), at tilrettelægge informationskampagner for forældre (3.2.) eller ¡øvrigt at tilbyde forældrene direkte støtte (3.3.).
These actions and initiatives are meant to : facilitate discussion with parents (3.1.), organize information campaigns for parents (3.2.), or else offer direct support to parents (3.3.).
Kontakt med forældrene
Discussion with parents :
Drøftelser med forældrene (på lokalt, regionalt eller nationalt plan) indgik i de for skellige faser i et pilotprojekt (forberedelse, indkøring, opfølgning, evaluering), f.eks. omkring følgende spørgsmål : Hvilke specifikke forventninger og erfaringer har forældrene ?
Discussions (at local, regional or national level) were held with the parents according to the phase of a pilot project (preparation, start-up, follow-up, evaluation), e.g. : what specific expectations, experiences do the parents have ?
Der blev forberedt en række spørgsmål til målgrupperne, og resultaterne og konklusionerne af disse spørgeundersøgelser blev drøftet.
Inquiries were prepared or organised with the target groups, the results and conclusions were discussed;
Der er oprettet forskellige debatfora på regionalt plan og/eller landsplan (støttegrupper, debatudvalg og netværk af repræsentanter fra repræsentative organer m.m.).
The creation, at regional and/or national level, of mechanisms of discussion. (Support groups, discussion committees, and networks of representatives from the representative committees, etc).
Der er regelmæssigt uddelt brochurer og foldere til forældre i forskellige medlemsstater.
Information brochures and folders are distributed to parents in various States on a regular basis these publications contain facts and figures regarding the educational facilities and initiatives available to their children (at regional and/or national level); publication of information (by the competent Ministries of Education and/or the representative organisations concerned) in the mass-circulation Press and/or in the special-interest target group periodicals (including EFECOTs "Newsline").
Direkte støtte til forældrene
Direct support for parents :
Der er udviklet tilsynssystemer med hovedvægten lagt på direkte kommunikationslinjer mellem forældre og skoler og indbyrdes mellem de forskellige skoler, som optager børn af omrejsende forældre. Der er udviklet undervisningsredskaber, som flodskipperfamilier kan benytte om bord, når de ikke kan sætte deres småbørn i en nærliggende skole på land.
The development of monitoring systems, with special attention to easy lines of communication between the parents and schools, and between the various schools that take in Occupational Travellers' children; The development of educational tools that bargee families can use on board when unable to put their little ones off at a nearby landside school.
Der er f.eks. tale om arbejdshæfter, brochurer og kassettebånd, som forældrene kan bruge for at vejlede og styre børnenes udvikling i førskole alderen.
This means e.g. work folders, brochures and audio cassettes which the parents can use to guide and direct the development of their preschool children.
Der er lagt særlig vægt på den sproglige udvikling hos børn i førskolealderen.
Particular emphasis is placed on language development of preschool children.
I nogle medlemslande stilles statslige rådgivere/mobile lærere til rådighed.
In some Member States advisors/mobile teachers are provided.
Hensigten er at opbygge og bevare gode relationer til de enkelte forældre.
The intention is to build up and sustain good relations with individual parents.
I visse tilfælde skal disse rådgivere og lærere også varetage kontakten mellem forældrene og de pågældende undervisningstilbud.
Sometimes they are made responsible for developing good contact between parents and the educational provisions concerned.
De forskellige aktiviteter og initiativer, der er omtalt ovenfor, forberedes og gennem føres i samarbejde med og med støtte fra Europa-Kommissionen.
Various activities and initiatives as described above are prepared and executed with the co­operation and support of the EC.
I flere medlemsstater er de faglige organisationer for flodskippere og gøglere indstillet på at spille en mere aktiv rolle med hensyn til undervisningstilbuddene til medlemmernes børn : almen uddannelse og erhvervsuddannelse drøftes på møder med de involverede parter; almen uddannelse og erhvervsuddannelse behandles nu som specifikke emner i organisationernes tidsskrifter og publikationer; der er truffet administrative foranstaltninger i en række lande for at sikre en systematisk opfølgning af den almene uddannelse og erhvervsuddannelsen og lade netop disse spørgsmål indgå som et væsentligt led i organisationernes politik.
In various Member States, the professional organisation of the bargee and fairground sectors are set to play a more active role regarding the education of their members' children : education and training are discussed during meetings with the partners concerned; education and training are now subjects of interest in their own magazines and publications; administrative measures have been taken in a number of countries to ensure a systematic follow-up of education/training and guarantee the same as an item in their organisational policy.
Nogle af de faglige organisationer har udpeget en forretningsfører (på landsplan og/eller regionalt plan), der skal varetage organisationens politik omkring undervisning og skolegang.
Some of the professional organisations have appointed an executive (at national and/or regional level) to handle policy on education and schooling matters.
Der redegøres mere udførligt for, gennem hvilke kanaler de enkelte forældre kan gøre deres ønsker gældende med hensyn til børnenes undervisning.
The channels through which individual parents can make their wishes known concerning the education of their children are more clearly signposted.
Der er også tegn på, at de enkelte forældre i højere grad benytter disse kanaler, f.eks. : forældrene indbringer individuelle spørgsmål for deres faglige organisationer, stadigt flere forældre i erhverv, hvor de rejser i flere lande, anmoder om information om uddannelsesmuligheder i andre lande, EFECOT-kontoret i Bruxelles får jævnligt henvendelser med spørgsmål fra individuelle forældre.
There are also signs that individual parents are making more and more use of these channels, e.g. : parents.bring individual issues before their professional organisations more and more parents in cross-frontier professional activities are applying for information on educational facilities in other countries; the EFECOT office in Brussels is regularly approached with questions from parents.
Der er udarbejdet brochurer og informationshæfter for forældre på tysk, engelsk, fransk, italiensk, spansk og nederlandsk.
Leaflets were compiled for the parents in German, English, French, Italian, Spanish and Dutch.
Formålet med disse brochurer er : at gøre forældrene klart, hvor vigtig deres børns undervisning er, at give forældrene nogle få retningslinjer med hensyn til spørgsmålet "Hvad gør vi, når vi rejser ud og arbejder en periode i et andet land?"
These leaflets aim: to make the parents aware of the great importance of education for their children; to give the parents a few pointers re. the question "what do we do when we go off and work for a while in another country ?"
De praktiske erfaringer har vist, at disse brochurer må omarbejdes med hensyn til form og indhold.
Practical experience revealed that these leaflets should be reworked as regards form and content.
Den såkaldte "europæiske brochure" synes at imødekomme et reelt behov i så henseende.
As an instrument, the "European leaflet" seems to answer a real need.
Det forekommer særdeles vanskeligt at etablere tilsvarende initiativer for cirkusfamilier.
The setting-up of such initiatives for circus families appears extremely difficult.
Det skyldes hovedsagelig, at der ikke findes nationale/regionale eller europæiske faglige sammenslutninger for denne sektor.
This is essentially due to the absence of national/regional or European professional associations for this sector.
Resultaterne synes at vise, at der er et reelt behov for initiativer med henblik på at involvere forældrene også mere formelt i alt, hvad der vedrører deres børns undervisning.
The results appear to show that there is a real need for initiatives designed to involve parents, both formally, in everything concerning the education of their children.
Både informationskampagner over for forældrene og konsultationer og drøftelser mellem forældre og andre berørte parter synes at være effektive redskaber i ud arbejdelsen og iværksættelsen af hensigtsmæssige undervisningstilbud.
Both information campaigns for parents and the setting up of consultations between parents and other concerned parties seem important levers in the preparation and implementation of suitable educational facilities.
De nævnte initiativer spiller en meget vigtig rolle i forbindelse med iværksættelsen af resolutionen fra maj 1989.
Regarding the implementation of the Resolution of May '89, the initiatives have a very important role.
Initiativerne bidrager til at imødekomme de kort- og mellemsigtede krav med hensyn til forbedring af undervisningsforholdene for børn af omrejsende forældre.
The initiatives contribute to meeting the short- and medium- term requirements of improving the educational situation of the children of Occupational Travellers.
Det er særdeles vigtigt at få indledt en "struktureret debat" mellem de faglige sammenslutninger og repræsentanter for de politiske beslutningstagere, så disse kan få ajourførte informationer om antallet af familier, antallet af børn, antallet/placeringen af tivolier, rejseruter osv.
The start of a "structured discussion" between professional associations and policy representatives is particularly important for the latter to have up-to-date information about the number of families, the number of children, number/location of the fairs, itineraries, etc.
Kontinuitet er særlig vigtig i indlæringsprocessen.
Continuity is especially important in the learning process.
For omrejsende børn - som ofte ender op i en lang række forskellige skoler - kan denne kontinuitet ikke sikres, med mindre alle berørte parter deltager i debatten og gør den fornødne indsats.
Regarding travelling children - who often end up in a number of different schools - this continuity cannot be provided unless all concerned enter the discussion and make the necessary efforts.
Her spiller forældrene selv en særdeles vigtig rolle.
The parents themselves have an important role to play here.
ADGANG TIL FORSKOLE- OG GRUNDSKOLEUNDERVISNING
ACCESS TO PRE-SCHOOL AND PRIMARY EDUCATION
Det er netop de første trin i skoleforløbet, der volder børn af omrejsende forældre de største problemer.
It is precisely the first steps of the school career that confront the children of Occupational Travellers with their worst problems.
Derfor skal man være særlig opmærksom på førskoleundervisningen for disse børn.
Particular attention is therefore to be paid to the pre­school education of itinerant children.
De initiativer, der er omtalt i de nationale rapporter (normalt på pilotprojekt- eller projektstadiet), har til formål at : give forældre (og børn) lettere adgang til undervisningsfaciliteterne, udvikle børnenes sociale egenskaber, fremme integreringen i samfundet (herunder integrering i det normale skolesystem), udvikle hensigtmæssige systemer til sporing af eleverne, fremme børnenes sprogkundskaber.
The initiatives mentioned in the national reports (usually pilot project- or project-stage) are designed to : lower the thresholds for parents (and children) for access to educational facilities, stimulate socialisation, promote integration in society (including regular school establishments), develop adequate pupil tracking systems, promote the acquisition of language skills.
Flere medlemsstater (B.F.NL) har udformet særlige projekter for børn af flodskipperfamilier.
Various Member States (B,F,NL) have devised special projects for the children of bargee families.
I betragtning af denne målgruppes rejseruter (på kryds og tværs af landet og på tværs af landegrænserne) sørger disse projekter omhyggeligt for at etablere et samarbejde mellem de forskellige uddannelsesfaciliteter (ankerpladsundervisning - modtagelsescentre) på regionalt/nationalt og internationalt plan (=net på nationalt og europæisk plan).
Given the itineraries of this target group (the length and breadth of the land as well as cross-frontier), these projects are especially careful to establish cooperation between the various educational facilities concerned (berth side classes - reception centres) at regional/national and international level (= networks at national and European level).
I den flamsksprogede del af Belgien indgår de to modtagelsescentre (ankerpladsskoler) i den formelle struktur i "Netwerk voor Onderwijs aan Varende Kleuters".
In Β (fl) two reception centres (berth side schools) are included in the formal structure of the "Netwerk voor Onderwijs aan Varende Kleuters".
En rådgiver tager sig af koordinationen.
There is an advisor responsible for co­ordination.
Der foregår et intenst samarbejde mellem de syv ankerpladsskoler og de to mobile lærere i NL, de to ankerpladsskoler i den flamsksprogede del af Belgien, ankerpladsskolen i den fransksprogede del af Belgien og modtagelsescentret i Nordfrankrig (Conflans-Ste-Honorine), som modtager støtte fra EF.
There is intensive cooperation between the seven berth side schools and two mobile teachers in NL, the two berth side schools in B (Flanders), the berth side school in B (fr) and the reception centre in northern France (Conflans-Ste-Honorine) with the support of the EC.
Det er hensigten at udvikle et fuldt funktionsdueligt europæisk net med henblik på uddannelse af børn i førskolealderen, der rejser i flere lande.
The intention is to develop a fully-functioning European network for the education of internationally travelling preschool children.
Inden for rammerne af dette europæiske projekt er der udviklet et "internationalt uddannelsespas".
In the framework of this European project an "International Educational Passport" has been developed.
Ved hjælp af dette pas kan alle de involverede personer følge barnets uddannelsesforløb.
By means of this passport all, those concerned can keep track of the child.