natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Vi vil også gerne gentage, at koordinatorerne har ansvaret for at sikre, at alle ICP-ansøgninger er behørigt skriftligt bekræftet (se afsnit V).
We also repeat that coordinators are responsible for ensuring that all ICP applications have been properly endorsed (see section V).
De skriftlige bekræftelser skal opbevares hos koordinatoren og skal kun sendes til ERASMUS Bureauet, såfremt dette anmoder herom.
Endorsement letters must be retained by the coordinator and should never be sent to the ERASMUS BUREAU unless requested.
Udtrykket "universitet", "institution" eller "højere uddannelsesinstitution" betegner i forbindelse med ERASMUS og LINGUA (Aktion II) i denne Vejledning alle offentlige, statsanerkendte eller offentligt finansierede højere uddannelsesinstitutioner, uanset deres respektive betegnelse i de forskellige støtteberettigede stater.
The terms "university", "institution" or "higher education institution" in ERASMUS and LINGUA (Action II) are used in these guidelines to describe all types of higher education institution — regardless of their designation in the individual eligible States — which are part of the State higher education sector or are recognized or financed by the competent national authorities.
Hvis der rejses tvivl om, hvorvidt en institution kan deltage i programmerne, er det altid op til den kompetente myndighed i den pågældende støtteberettigede stat at træffe den endelige afgørelse herom.
All cases where the eligibility of an institution is in doubt are referred to the competent authority in the eligible State concerned.
Udtrykket "Det Europæiske Universitetsnet" betegner de højere uddannelsesinstitutioner, der inden for rammerne af ERASMUS og UNGUA (Aktion II) har indgået samarbejdsaftaler og tilrettelægger udvekslingsprogrammer for studerende og lærere i samarbejde med tilsvarende institutioner fra andre støtteberettigede stater.
The term "European University Network" refers to those higher education institutions which have concluded cooperation agreements within the framework of ERASMUS and/or LINGUA (Action II) and are organizing programmes providing for exchanges of students and teachers, the development of new curricula and the running of intensive courses with similar institutions of other eligible States.
Udtrykket "EFTA" betegner landene i Den Europæiske Frihandelssammenslutning (Finland, Island, Liechtenstein, Norge, Sverige, Schweiz og Østrig).
The term "EFTA" refers to the European Free-Trade Association countries (Austria, Finland, Iceland, Norway, Sweden, Switzerland and Liechtenstein).
Medmindre andet fremgår af teksten, betegner udtrykket "støtteberettiget stat" i denne Vejledning Det Europæiske Fællesskabs (EF) medlemsstater og landene i Den Europæiske Frihandelssammenslutning (EFTA).
The term "eligible State", unless otherwise qualified in the text, refers to the Member States of the European Community (EC) and the countries belonging to the European Free-Trade Association (EFTA).
Ansøgere bedes bemærke, at institutioner og enkelt personer fra EFTA IKKE er berettigede til støtte under LINGUA.
Applicants should note that EFTA institutions and individuals are NOT eligible for funding under LINGUA.
LINGUA­programmet har til formål at fremme kendskabet til fællesskabssprogene (LINGUA omfatter Fællesskabets ni arbejdssprog samt irsk og letzeburgesch).
The LINGUA Programme promotes the teaching and learning of Community languages (the languages covered being the nine working languages of the Community plus Irish and Letzeburgesch).
Det specifikke formål med LINGUA (Aktion Π) er at fremme fremmedsprogsindlæ­ringen på højere uddannelsesinstitutioner ved tilskud til interuniversitære sam­arbejdsprogrammer (ICP'er) og besøgsstipendier til personale ved højere uddan­nelsesinstitutioner.
The specific function of LINGUA (Action Π) is the promotion of foreign language learning in institutions of higher education by means of grants for Interuniversity Cooperation Programmes (ICPs) and visit grants for teachers and administrators in higher education.
LINGUA(Aktion II) har allerede muliggjort væsentlige udviklinger inden for sprogun­dervisningen, og der er udviklet en lang række forskellige modeller for det internatio­nale samarbejde.
Major developments in the field of language teaching have already been made possible within Action Π of LINGUA, and awide range of models for international collaboration has been established.
En af mulighederne er en omfattende aftale om interuniversitært samarbejde, inden for hvilken små grupper af institutioner kan etablere nære forbin­delser til fordel for bestemte grupper af studerende inden for det pågældende sprog­område.
One possibility is that of a large interuniversity cooperation agreement within -which small groups of institutions can -work out close relationships for the benefit of particular student groups -within the language area concerned.
Der gennemføres også virkningsfulde programmer—ofte i mindre ICP'er— inden for læreruddannelse.
Effective programmes are also being carried out—sometimes in smaller ICPs—in the specific field of teacher training.
Der er f.eks. et program, der giver kommende sproglærere mulighed for med én og samme uddannelse at opnå undervisningskompetence i to forskellige EF­medlemsstater.
For instance, one programme allows trainee language teachers to obtain the teaching qualifications of two EC Member States within one course.
Andre s tude iltermobilitet sprogrammer under LINGUA har, foruden at udvide de direkte deltagende studerendes horisont, også ført til vigtige nyskabelser inden for sprogundervisningsmetoderne, som derefter kan anvendes til undervisning i andre sprog under LINGUA­programmet.
Other student mobility programmes under LINGUA have, in addition to enlarging the experience of the students directly involved, led to important innovations regarding the methodology of language teaching which can then be applied to the teaching of other languages within the LIN Gl IA Programme.
En væsentlig model i denne sammenhæng er det program, der omfatter såvel mindre udbredte som meget udbredte sprog, og som fører til overførsel og tilpasning afundervisningsmetoder og ­materiale, deroprindelig blev udarbejdet med henblik på undervisning i et enkelt sprog, med det formål at forbedre kvaliteten af undervisningen i de øvrige.
A significant model in this respect is the programme which involves both less spoken and -widely spoken languages and -which leads to the transfer and adaptation of teaching methods and materials originally developed for the teaching of the language in order to improve the standards of teaching of the others.
Nøglen til succes under LINGUA (Aktion II) er fleksibilitet og innovation, ikke kun fordi LINGUA skal tilskynde til nye initiativer inden for sprogundervisningen, men også fordi sproglærernes uddannelse er meget forskellig i de forskellige medlemsstater.
The key to success under LINGUA (Action Π) is flexibility and innovation not only because LINGUA is concerned to encourage new initiatives in language learning but also because the training of language teachers varies considerably between the Member States.
ERASMUS Bureau behandler ansøgninger til LINGUA (Aktion Π) parallelt med ansøg­ningerne vedrørende ERASMUS' interuniversitære samarbejdsprogrammer og besøgs­stipendier.
Applications relating to LINGUA (Action Π) are processed by the ERASMUS Bureau in parallel with applications for ERASMUS Interuniversity Cooperation Programmes and visit grants.
På det fælles ansøgningsskema til ERASMUS og LINGUA (Aktion II) skal ansøgere anføre, om de ansøger om et stipendium under ERASMUS eller under LINGUA (Aktion II).
On the joint application form for ERASMUS and LINGUA (Action Π), applicants are asked to state whether their application is for an ERASMUS or a LINGUA grant.
Kommissionen forbeholder sig dog ret til at flytte visse ansøgninger inden for sprogfagene fra det ene program til det andet ud fra ansøgningens specifikke indhold, størrelsen af de til rådighed stående bevillinger og den samlede fordeling af de indkomne ansøgninger.
However, the Commission reserves the right to redirect certain applications in the field of languages from one programme to the other in the light of the precise content of the application, the levels of funding available and the overall range of applications received.
Det er vigtigt at understrege, at denne form for omklassificering har til formål at sikre, at støtteniveauet til programmer med samme formål og af samme kvalitetbliver nogenlunde det samme under ERASMUS og LINGUA.
It is important to stress that such re-classification serves the purpose of ensuring that the level of support granted to program mes of comparable scope and quality should be broadly similar as between ERASMUS and LINGUA.
Ansøgere til støtte til interuniversitære samarbejdsprogrammer og til individuelle besøg bedes bemærke, at selv om ERASMUS­programmet nu er blevet udvidet til også at omfatte institutioner fra landene i Den Europæiske Frihandelssammenslutning (EFTA), gælder denne udbygning ikke for LINGUA.
Applicants for support for Interuniversity Cooperation Programmes and for individual visits should note that although the ERASMUS Programme has been extended to include institutions in the coun tries of the European Free-Trade Association (EFTA) this development does not apply to LINGUA.
EFTA­institutionerne kan uformelt tilknyttes godkendte LI NGl JA­I CP'er, men kan ikke betragtes som LINGUA­partnere, og der kan ikke bevilges støtte fra LI NGl JA til dem eller til studenter­ eller lærermobilitet fra eller til disse institutioner.
EFTA institutions can be informally associated with accepted LINGUA ICPs but they cannot be regarded as IJNGUA partners and no LINGUA (Action Π) funds can be used to support them or to support staff or student mobility to or from these institutions.
Under LINGUA (Aktion Π) kan der kun bevilges penge til studenter­ og lærermobilitet Projekter vedrørende udvikling af læseplaner og intensive programmer kan ikke støttes under LINGUA (Aktion II), serv om disse to typer forslag under visse betingelser vil kunne støttes under andre af LINGUA's aktioner (jf. nedenstående) og er støtte­berettigede under ERASMUS.
Funding for ICPs under LINGUA (Action Π) is available for student mobility and teaching staff mobility only. Curriculum development projects and intensive program ines cannot be funded under LINGUA (Action Π), although proposals of these two types may under certain circumstances be eligible for funding under other Actions of LINGUA (see below) and are eligible under ERASMUS.
Når Kommissionen tager stilling til IGF»­ eller besøgs ansøgninger under LINGUA, vil den give en fortrinsstilling til de mindst udbredte og sjældnest underviste af de sprog, som programmet omfatter, og til projekter, der omfatter uddannelse af kommende sprog­lærere.
In evaluating ICP or visit applications for LINGUA grants, the Commission will give preference to the least -widely used and least taught of the languages covered by the programme, and to projects involving the training of future language teachers.
For så vidt angårbesøgsstipendier, vil der blive set med særlig opmærksomhed påundersøgelse af de sproglige problemer, der knytter sig til de studerendes mobilitet og af informationsteknologiens anvendelse i sprogundervisningen.
In the case of visit grants, studies of the linguistic issues raised by student mobility and of the application of information technology to language learning, will be given special consideration.
Uddannelser, der kombinerer et fremmedsprogsstudium med et andet fag, vil også kunne støttes.
Courses involving the study of a foreign language as the main subject, in conjunction with another discipline, may also benefit from support.
De generelle udvælgelseskriterier i afsnit 1.1.4. i denne Vejledning angående .studenter­mobilitet, gælder såvel for ERASMUS som for LINGUA (Aktion Π), bortset fra at der 1 forbindelse med LINGUA ICP­ansøgninger vil blive lagt mindre vægt på gensidigheds­
The general selection criteria listed in section 1.1.4. of these Guidelines in relation to student mobility apply equally to ERASMUS and to LINGUA, except that in the case of LINGUA ICP applications, less emphasis is placed on the reciprocity factor, and the role of
4 - VEJLEDNING FOR ANSØGERE faktoren, og betydningen af den sproglige forberedelse—som derlægges stor vægt på inden for ERASMUS — anses normalt ikke for at være helt så stor for LINGUA-studerende, der formodes i forvejen at have erhvervet tilstrækkelig gode sprogkundskaber. skaber.
4 - GUIDELINES FOR APPLICANTS linguistic preparation — which is greatly emphasised -within ERASMUS — is not usually considered to be so critical for LINGUA students, who should have already achieved a sufficiently high level of language competence.
De højere uddannelsesinstitutioner kan også modtage tilskud fil programmer eller besøg under en eller flere af følgende LIN GU A-akt ioner :
Institutions of higher education may also be eligible to apply for grants for programmes or visits under one or more of the following LINGUA Actions:
LINGUA Aktion I: Foranstaltninger til fremme af fremmedsprogslæreres efter- og videreuddannelse;
LINGUA Action I: Measures to promote the in-service training of foreign language teachers and trainers;
LINGUA Aktion III: Foranstaltninger til fremme at'kendskabet til fremmedsprog, i arbejdslivet og for erhvervslivet.
LENGUA Action III: Measures to promote knowledge of foreign languages used in work relations and in economic life.
Ansøgninger fra højere uddannelsesinstitutioner kan støttes under denne aktion, hvis de omfatter aktiv deltagelse af erhvervsvirksomheder og/eller erhvervsorganisationer.
Applications from higher education institutions are eligible under this Action if they include the active participation of commercial enterprises and/or enterprise organisations.
Blandt de aktiviteter under Aktion III, som de højere uddannelsesinstitutioner kan opnå støtte tik kan nævnes udarbejdelse af materiale til undervisning i fremmedsprog og forskellige former for undersøgelser vedrørende sprogundervisningen; dervisningen;
The range of activities -within Action III for -which institutions of higher education may be eligible includes the development of language teaching materials and studies of various kinds concerning language learning;
LINGUA Aktion TV: Foranstaltninger til fremme af udviklingen inden for udveksling af unge under faglig, erhvervsmæssig eller teknisk uddannelse;
IJNGUA Action IV: Measures to promote the development of exchanges for young people undergoing professional, vocational and technical education;
LINGUA Aktion V: Tilskud til sammenslutninger og konsortier på EF-plan.
LINGUA Action V: Support for associations and consortia at European level.
Der vil blive givet en fortrinsstilling til foranstaltninger, der vedrører undervisningsmetoder, styrkelse af brugen af fremmedsprog i medierne og fremme af LINGUA-programmet.
Priority will be given to actions concerned-with teaching methods, the promotion of foreign languages in the media, and the promotion of the LINGUA Programme.
Nærmere oplysninger samt en Vejledning f or Ansøgere kan rekvireres fra LINGUA Bureau, 10 rue du Commerce, B-1040 Bruxelles, Belgien, tlf.: 32 (2) 511.42.18, telefax: 32 (2) 511.43.76.
Further details and an applicants' guide are available from the LINGUA Bureau (Bureau LINGUA, rue du Commerce, 10, B-1040 Bruxelles, Belgium, teL: (32)2-511.42.18, fax: (32)2-511.43-76).
EFIA­IANDENES DELTAGELSE I ERASMUS
THE PARTICIPATION IN ERASMUS
I den række af bilaterale aftaler med De Europæiske Fællesskaber, som udvidede deltagelsen i ERASMUS­programmet til også at omfatte landene i den Europæiske Frihandelssammenslutning (EFTA) fra og med det akademiske år 1992/93, var det forudsat, at alle ansøgninger med deltagelse af højere uddannelsesinstitutioner fra EFTA­lai i d ene også skulle indeholde deltagelse af støtteberettigede højere uddannelses­institutioner fra mindst to af Det Europæiske Fællesskabs medlemsstater.
The series of bilateral agreements with the European Community which extended the ERASMUS Programme to the countries of the European Free-Trade Association (EFTA) as from the academic year 1992/93 stipulated that all applications involving an EFTA higher education institution must also include eligible higher education institutions from at least two EC Member States.
Hvis Det Europæiske Økonomiske Samarbejdsområde træder i kraft i juli, vil dette krav kun gælde for ICP'er, hvori Schweiz er den eneste EFTA­partner.
If the European Economic Area comes into force in July this requirement will no longer apply except with regard to ICPs with Switzerland as the only EFTA partner.
"EØS­aftalen indeholder ingen bestemmelser om EFTA­landenes indbyrdes samarbejde. I forbindelse med forvaltningen af ERASMUS­programmet har EF­Kommissionen derfor ikke mulighed for at lade projekter komme i betragtning, hvis de kun omfatter EFTA­lande."
"Intra-EFTA cooperation is not provided for in the Agreement on the E.E.A. Therefore in the management of ERASMUS the E.C. Commission is not committed to take into any consideration projects involving only EFTA countries".
Ansøgninger, der involverer enkeltpersoner, højere uddannelsesinstitutioner eller sammenslutninger inden for højere uddannelse i et eller flere al KI TA­ lande ne, bedes nøje bemærke følgende punkten
Any application involving individuals, higher education institutions or associations in one or more of the EFTA countries should carefully take the following points into account:
Aftalerne gælder for ERASMUS, men IKKE for LINGUA (Aktion Π);
The agreement covers ERASMUS but NOT LINGUA Action Π;
Støtteberettigede højere uddannelsesinstitutioner fra EFTA­landene kan ind­sende ansøgninger om interuniversitære samarbejdsprogrammer (ICP) som koordinatorer eller deltage som partnere, men enhver ansøgning skal omfatte støtteberettiget højere uddannelses institutionen FRA MINDST TO DET EUROPÆISKE
— eligible higher education institutions from the EFTA countries may submit Interuniversity Cooperation Programme (ICP) applications as coordinators or participate as partners but any such applications must include at least two eligible higher education institution from the European Community;
Enkeltpersoner eller grupper fra EFTA­landene kan indgive ansøgninger om støtte til at besøge institutioner i EF­medlemsstater og vice versa (jf. kapitel BI);
— individuals or groups from the EFTA countries may submit applications for grants to visit institutions in EC Member States, and vice versa (cf.
Følgende aktiviteter er ikke støtteberettigede under ERASMUS:
— the following will NOT be eligible for support from ERASMUS:
• studentermobilitet mellem institutioner i EFTA­landene; • lærermobilitet mellem institutioner i EFTA­landene; • studiebesøg og undervis n ingsbesøg mellem institutioner i EFTA­landene;
• student mobility between institutions in EFTA countries; • teaching staff mobility between institutions in the EFTA countries; • study visits and teaching visits between institutions in the EFTA countries;
SUiderendeiraEriA­landeneerkunberettigedetilatmc)dtixgei:i,.ASMUSiiK)l > iliteLs­ stipendier til s niderend e, hvis de flytter fra en i n s t im tion i deres eget land for at gennemføre en studieperiode i udlandet på en støtteberettiget højere uddannel­sesinstitution i Det Europæiske Fællesskab (jf. afsnit ILI.);
— students from the EFTA countries are only eligible for an ERASMUS student mobility grant if they are moving from an institution in their own country to undertake a study abroad period in an eligible higher education institution in the European Community (cf. Section Π.1);
Statsborgere i EFTA­lande, der er im ma t ri k ui e rc t ved højere uddannelsesinstitu­tioner i andre EFTA­lande eller i EF­medlemsstater, er kun berettigede til at modtage ERASMUS mobilitetsstipendier til studerende, hvis de har opnået permanent opholdstilladelse der;
EFTA nationals registered as students in higher education institutions in other EFTA countries or in Conununity Member States are only eligible for ERASMUS student mobility grants if they have established a right of permanent residence;
Stipendier til studerende ved højere uddannelsesinstitutioner i EFTA­landene vil blive tildelt af de nationale s t i pe ndiebe vilge nd e myndigheder i de enkelte EFTA­lande (jf. listen på Vejledningens sidste side);
— grants to students from higher education institutions in EFTA countries will be distributed through National Grant-Awarding Authorities in each EFTA country (see list at end of Guidelines);
EFTA­landene kan deltage i supplerende foranstaltninger (Aktion 4) og i NARK ­Nettet og i ECTS (Aktion 3) på samme vilkår som dem, der i øjeblikket gælder i Det Europæiske Fællesskab.
— participation in complementary measures (Action 4) and in the NARIC and ECTS networks (Action 3) is extended to EFTA countries under the same terms and conditions as those which currently apply within the European Community.
Nye ansøgninger vedrørende ICP'er, derkoordineres af eller omfatter institutioner fra EFTA­lande, skal indgives på vedlagte skemaer. ICP'er, der er godkendt til flerårig finansiering, og som nu ønsker at udvide deltagerkredsen med nye partnere fra EFTA­landene i 1994/95, skal følge de særlige ajourføringsprocedurer for flerårige ICP'er, som beskrives nærmere i den dokumentation, der udsendes sammen med ICP­kontrakterne for 1993/94.
New applications for ICPs coordinated by, or involving, institutions from the EFTA countries should be submitted on the enclosed forms.
Ansøgninger vedrørende studiebesøg eller andre økonomiske tilskud kan indgives når som helst.
Applications for visit grants or other financial support may be submitted at any time.
Der kan ikke under ERASMUS og LINGUA (Aktion II) ydes støtte til samarbejde om forskning eller efter­ og videreuddannelse, og Kommissionen forbeholder sig ret til at videresende sådanne ansøgninger, der adresseres til ERASMUS eller til LINGUA (Aktion II), til mere relevante EF­handlingsprogrammer.
Cooperation in the fields of research or continuing education is not eligible for ERASMUS or LINGUA (Action II) support and the Commission reserves the right to direct inappropriate applications for ERASMUS or LINGUA (Action II) to more appropriate action programmes of the European Community.
Følgende EF­programmer er komplementære med ERASMUS og LINGUA (Aktion II):
The following Community programmes are complementary to ERASMUS and LINGUA (Action II):
COMETT Π (Fællesskabets program for samarbejde mellem universiteter og virksom­heder om uddannelse på teknologiområdet).
COMETT Π (European Community programme on cooperation between universities and industry regarding training in the field of technology).
Hovedformålet med COMETT er at fremme samarbejdet mellem universiteter og virksomheder om at udvikle og tilrettelægge undervisning i teknologi på højt niveau.
The main objective of COMETT is to promote cooperation between universities and industry to develop and provide advancedlevel technological training.
Praktikophold i virksomheder for studerende og udveksling af lærere mellem virksomheder og universiteter udgør en integreret del af programmet.
Student placements in industry and the exchange of personnel between enterprises and universities are an integral part of the programme.
Alle praktikophold og udvekslinger tilrettelægges og administreres nu af COMETT­UPUV'erne (universitetspartnerskaber mellem universiteter og virksomheder).
All placements and exchanges are now organised and managed by the COMETT UETPs (UniversityEnterprise Training Partnerships).
En liste over UPUV'er og generelle oplysninger om programmet kan fås ved henvendelse til COMETT Technical Assistance Office, 14 rue Montoyer, B­1040 Bruxelles.
A list of UETPs and general information on the programme may be obtained from the COMETT Technical Assistance Office, 14 rue Montoyer, B-1040 Brussels.