natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Fællesskabets strukturfonde har for nylig iværksat EUROFORM-, NOW- og HORIZON-init i at i verne, der sammen med andre af Kommissionens programmer har til formål at give arbejdskraften nye kvalifikationer og evner og skabe nye beskæftigelsesmuligheder, i højere grad at skabe lige muligheder for kvinder og mænd med hensyn til beskæftigelse og erhvervsuddannelse samt at bistå handicappede og visse andre dårligt stillede grupper på arbejdspladsen.
Specifically, the Community Structural Funds recently implemented the new initiatives EUROFORM, NOW and HORIZON which work with other Commission programmes to assist with the procurement of new qualifications, new skills and new employment opportunities, promote equal opportunities for women in the field of employment and vocational training and assist handicapped persons and certain other disadvantaged groups in the workplace.
Set i et bredere perspektiv er samtlige uddannelsesaktiviteter i Fællesskabet med til, at man kan nå visse konkrete mål, der er afstukket som en del af Fællesskabets regionale politik og social- og industripolitik; det drejer sig især om udvikling af dårligt stillede regioner, bekæmpelse af langtidsledigheden og forøgelse af Fællesskabets konkurrenceevne på verdensplan, navnlig hvad angår højteknologi og anvendelsen og udbredelsen heraf. Nogle af programmerne, som f.eks.
In a broader sense, all training activities in the Community assist in the implementation of certain concrete objectives set out as part of the Community Regional, Social and Industrial Policies: specifically, the development of less favoured regions, the combating of longterm unemployment and the enhancement of the competitive position of the European Community in the world economy, especially in regard to advanced technologies, their applications and diffusion.
PETRA, er i øjeblikket ved at blive ændret, således at de bedre kan indgå i Kommissionens målsætninger på uddannelsesområdet.
Some of the programmes, such as PETRA, are currently being reshaped to serve Commission training objectives better.
Europæisk Center for Udvikling af Erhvervsuddannelser (1989-1992)
European Cende for the Development of Vocational Training (1989-1992)
CEDEFOP, der blev oprettet i februar 1975 som følge af en Ministerrrådsforordning, har fået til opgave at fremme udviklingen af erhvervsuddannelser på fællesskabsplan.
CEDEFOP was created in February 1975 by a decision of the Council of Ministers and has been given the task of promoting the development of vocational training at the Community level.
CEDEFOP's bestyrelse består af repræsentanter for EF-Kommissionen og de nationale regeringer samt repræsentanter for arbejdstagernes og arbejdsgivernes organisationer.
The CEDEFOP Management Board includes representatives of the European Commission and national governments as well as representatives of workers' and employers' organizations.
Centret har tre funktioner:
The Centre has three functions:
Det fungerer son banebryder og iværksætter af innovative projekter ved at yde støtte til forskningsaktiviteter med henblik på at finde løsninger på de komplekse erhvervsuddanne IsesprobIemer, der opstår i forbindelse med strukturarbejdsløshed, ny teknologi, ændringer af kvalifikationsprofilerne etc.
It is a pioneer and initiator of innovations, sponsoring research activities to identify solutions to the complex problems raised for vocational training by structural unemployment, the new technologies, changes in skill and qualification profiles, etc.
Det udgør et mødested for mange forskellige grupper.
It is a forum for many forms of encounter.
Dets funktion som centrum for udveksling af informationer og erfaringer mellem de vigtigste parter i forbindelse med erhvervsuddannelser (arbejdsmarkedets parter, regeringer, nationale og internationale institutioner) vil fortsat blive udvidet i takt med centrets videreudvikling.
Its function as a hub for the exchange of information and experience among the most important actors in vocational training (the social partners, governments, national and international institutions), will continue to expand in line with the ongoing expansion of the Cenüc itself.
Det fungerer som støtteorgan for Kommissionen for De Europæiske Fæl lesskaber, når den skal planlægge og vedtage konkrete foranstaltninger vedrørende erhvervsuddannelser.
It is a support institution assisting the Commission of the European Communities in devising and adopting concrete vocational training measures.
Støtte til forskning og udvikling med henblik på effektivt at sikre personers frie bevægelighed og at forbedre Jobprofilerne på fæl lesskabesp I an:
The Centre's major areas of activity for the period 1989-1992 can be outlined as follows: * Research and development contributions with a view to realising effectively the free movement of persons and improving occupational profiles at the Community level:
-støtte til etablering af et Fællesskabssystem med gensidig anerkendelse af eksamensbeviser og andre former for beviser vedrørende erhvervsuddannelser ("europæisk uddanne Iseskort").
-the establishment of comparative tables of the training contents and vocational qualifications in the various Member States.
Centret definerer "Jobprofil" som "den anvendte teoretiske og tekniske viden og de kvalifikationer, der er nødvendige for - helt eller delvis - at planlægge, forestå, kontrollere og ændre på fremstillingen af en vare eller leveringen af en tjenesteydelse".
'The Centre defines "occupational profile" as "applied theoretical and technical knowledge and competencies required to design, execute, control and correct—in full or in part—the production of a good or the provision of a 'service'".
-erhvervsuddannelser i visse "områder med problemer, navnlig kriseramte regioner og sektorer samt særlige målgrupper", som f.eks de unge fra vandrende arbejdstageres familier og handicappede; pede;
-vocational training for certain 'areas of difficulty, particularly in crisis-stricken regions and industries and for specific target groups,' such as young people from migrant worker families and the disabled.
-Øget anvendelse af videre- og efteruddannelse for navnlig at bekæmpe langtidsledigheden;
-promotion of continuing training, in particular, as a means of combatting longterm unemployment.
-uddannelser med henblik at få unge sluset ind på og kvinder til bage på arbejdsmarkedet.
-training to integrate young people and reintegrate women in the work force.
-formidling af information om udviklingen inden for erhvervsuddannelser både på fællesskabsplan og national plan,
-dissemination of information on developments in the domain of vocational training at both the Community and the Member State level,
-udvidelse af de eksisterende databaser, der er af Interesse for dem, der tager en erhvervsuddannelse og beslutningstagerne og op rettelse af nye databaser,
-expansion of existing databases of interest to vocational training users and policy makers and creation of new ones,
-samarbejde med andre af Fællesskabets Informationsnet som f.eks. EURODICE og HANDYNET,
-cooperation with other Community information networks, such as EURIDICE and HANDYNET,
-udvikling af nye tekniske media til formidling af informationer i Centret og på fællesskabsplan,
-development of new technical media for the presentation and dissemination of information at the Centre and Community-wide,
-udvikling af en model til brug ved analyser af ændringerne i erhvervsuddanne Isessystemerne, især hvad angår arbejdskraftens bevægelighed og de økonomiske ressourcer,
-development of a model for analyzing changes in vocational training systems, with special reference to the movement of manpower and financial resources,
-udsendelse af tidsskrifter, lejlighedsvise publikationer og den nye vejledning om erhvervsuddanne Isesprogrammer i medlemsstater ne.
-the publication of periodicals, occasional publications and the new guide on vocational training programmes in all Member States.
-tilrettelæggelse af et årligt forum sammen med nationale organer inden for forskning i uddannelser,
Activities to promote the transnational exchange of innovative vocational training concepts:
-"fjernundervisning" og anvendelse af massemedierne i forbindeise med erhvervsuddannelser,
-organization of an annual forum with national training research bodies, -study visits for vocational training specialists in the European Community, -'distance learning' and the use of the mass media in vocational training,
-øget udveksling af erfaringer med tværfaglig uddannelser og ¡nnovat i ve erhvervsvejledningsprojekter.
-promotion of the exchange of experience on transnational training and innovative vocational guidance projects.
Forsknings- og udviklingsaktiviteter vedrørende de vigtigste parter i forbindelse med erhvervsuddannelser:
* Research and development activities concerning the main actors in vocational training:
-styrkelse af arbejdsmarkedets parters rolle i forbindelse med erhvervsuddannelser (navnlig i de forskellige sektorer, regioner og virksomheder),
-strengthening the role of the social partners in vocational training (especially at the sectoral, regional and company level),
-fremme af undervisernes uddannelse i små og mellemstore virk somheder (navnlig ejerne af små virksomheder og lederne af an delsselskaber),
-promoting the training of trainers in small and mediumsized enterprises (especially the owners of small firms and the managers of cooperatives),
-fremme af undervisernes uddannelse navnlig hvad angår "1992".
-promoting the training of trainers, specifically about '1992'.
CEDEFOP udgør derfor en uundværlig fællesskabsressource for alle dem, der er interesseret i at høre om eller deltage i udviklingen af innovative erhvervsuddanne Isesmetoder i Det Europæiske Fællesskab.
In conclusion, CEDEFOP is an invaluable Community resource for all parties interested in learning about or participating in the development of innovative vocational methods for the European Community.
Mil: COMETT, der er gået ind i sin anden fase, er et f lerårligt fællesskabs­program, hvorigennem der ydes støtte til initiativer med henblik på at fremme samarbejdet mellem universiteterne og virksomhederne på området uddannelse inden for teknologi og navnlig højteknologi.
Objectives: COMETT, now in its second phase, is a multiannual Community programme supporting initiatives designed to promote university-industry cooperation in the field of training for technology and particularly advanced technology.
Gennem de foranstaltninger, der træffes, bidrager COMETT til udviklingen af højt kvalificerede menneskelige ressourcer og øger dermed europæisk industris konkur renceevne.
Through its measures, COMETT assists in the development of highly skilled human resources and enhances the competitiveness of European Industry.
* at øge betydningen af uddannelser inden for teknologi og navnlig højteknologi i forbindelse med Fællesskabets økonomiske og sociale udvikl ing;
* to improve the contribution of technology training and especially advanced technology training to the economic and social development of the Community;
* at støtte den fælles udvikling af uddannelsesprogrammer og udveks­lingen af erfaringer samt sikre en optimal anvendelse af uddannelses­ressourcerne på fællesskabsplan, navnlig ved at skabe sektorspecifik­ke og regionale net af hensigtsmæssige uddannelsesprojekter på tværs af grænserne;
* to foster the joint development of training programmes and the exchange of experience as well as assure the optimum use of training resources at the Community level, notably through the creation of transnational sectoral and regional networks of appropriate uaining projects; to respond to the specific skill requirements and needs of SMEs;
* at tilgodese små og mellemstore virksomheders særlige krav til og behov for kvalificeret arbejdskraft;
* * to promote equal opportunities for men and women in initial and continuing training, in particular, in advanced technology;
» at føje en europæisk dimension til samarbejdet mellem universiteter og virksomheder inden for grunduddannelser og videre- og efteruddannelser vedrørende teknologi samt anvendelsen og overførslen heraf.
* to give a European dimension to cooperation between universities and industry in initial and continuing training relating to technologies, their applications and transfer.
Programmets mål skal nås ved hjælp af følgende fire sæt ("strenge") foranstaltninger :
The objectives of the Programme will be implemented through the following four sets ("Strands") of measures:
Udvikling, styrkelse og udvide i se af et europæisk net af uddannelsespartnerskaber mellem universiteterne og industrien i alle sektorer og regioner (Streng A).
* The development, reinforcement and extension of a European network of universityenterprise training partnerships (UETPs) to all sectors and regions (Strand A).
Inden for dette net vil man især fokusere på følgende:
The network will focus on:
-at bidrage til fastlæggelsen af uddannelsesbehovene inden for teknologi og opfyldelsen af disse behov,
-contributing to the identification of training needs in technology and resolving them;
-at støtte og lette udviklingen og anvendelsen af projekter, der henhører under programmets øvrige strenge;
-assisting and facilitating the development and exploitation of projects in the other Strands of the Programme;
-at styrke samarbejdet og udvekslingen mellem regionerne af know how inden for udvikling af grunduddannelser og videre- og efter uddannelser inden for ny teknologi samt anvendelsen og overførslen af denne teknologi mellem medlemsstaterne,
-strengthening cooperation and inter-regional transfer of know-how about the development of initial and continuing training for the new technologies, their applications and transfer between Member States;
-at udvikle et samspil i form af sektorspecifikke net på tværs af grænserne mellem projekter henhørende under programmets forskel lige strenge inden for samme uddannelsesområde.
-developing links in the form of transnational sectoral networks bringing together projects from various Strands of the programme in the same area of training.
Tværnationale udvekslinger (Streng B):
* Transnational exchanges (Strand B):
-af studerende, der får en del af deres uddannelse i en virksom hed i en anden medlemsstat (3-12 måneder);
-of students undergoing periods of training in industry in another Member State (3-12 months);
-af personer, som har afsluttet deres grunduddannelse, og som en ten er immatrikuleret ved et universitet, eller som efter eksamen, og i overgangsperioden, indtil de første gang får arbejde, får mulighed for at få et ophold af en varighed på mellem seks måneder og to år i en virksomhed i en anden medlemsstat med henblik på at deltage i et industriudviklingsprojekt i værtsvirksomheden;
-of persons who have completed their initial training, either while enrolled at a university or after graduation and as a transition between study and a first employment. These persons are eligible for placements of six months to two years in a firm located in another Member State and for the purpose of participating in an industrial development project of the host firm;
-af personale mellem virksomheder og universiteter, for at de med deres kvalifikationer kan styrke uddannelsesaktiviteterne og den erhvervsmæssige praksis på det pågældende universitet eller den pågældende virksomhed.
-of personnel between enterprises and universities with a view to bringing their skills to a university or enterprise respectively and improve the training profile and the professional practices of the host organisation.
Fælles projekter vedrørende efter- og videreuddannelser inden for højteknologi og fjernundervisning ved hjælp af massemedierne (Streng
* Joint projects for continuing training in advanced technology and multimedia distance-training (Strand C):
-støtte til kortvarige, intensive kurser i navnlig højteknologi, der har en europæisk dimension, med henblik på hurtig formidling på og gennem universiteter og i og gennem virksomheder af forsknings- og udviklingsresultater inden for ny teknologi og dens anvendelse; endvidere skal projekterne bidrage til at udvikle og overføre banebrydende teknologiske projekter til små og mellemstore virksomheder og sektorer, hvor der endnu ikke er sket en formidling af sådanne projekter;
These are designed for rapid dissemination by and in universities and enterprises and have as their objective the diffusion of R & D results in new technologies and their applications. Moreover, the projects are designed for the promotion and transfer of technological innovation among SMEs and sectors where such innovations have not yet been diffused.
-støtte til etablering og afprøvning på europæisk plan af fælles projekter vedrørende uddannelse inden for navnlig højteknologi; disse projekter skal iværksættes af forskellige virksomheder sammen med universiteter fra mindst to medlemsstater;
-support for the creation and testing of joint training projects in, particularly, advanced technology at the European level. These projects should be initiated jointly by different industries in association with universities in at least two Member States.
Supplerende udviklings- og opfølgningsforanstaltninger (Streng D): -støtte til forberedende aktiviteter, især i de mindre udviklede regioner,
* Complementary promotion and back-up measures (Söand D): -support for preparatory activities particularly for the less-developed regions. -a structured exchange of information and experience. -die establishment of a database and electronic mail for COMETT projects. -analysis and monitoring of skills needed by industry. -continuing evaluation of COMETT.
-analyse af og kontrol med de kvalifikationer, som virksomhederne har brug for,
Participation: COMETT II is open to all types of post-secondary education and training establishments, which offer, within the framework of initial and/or continuing training, qualifications and diplomas of that level.
COMETT II står åben for alle former for uddannelsesinstitutioner på det postgymnasiale trin, hvor der som led i en grunduddannelse og/eller videre- og efteruddannelse udstedes kvalifikations- og eksamensbeviser svarende til dette niveau, samt for virksomheder i alle størrelser, uanset hvad deres retslige status er, og på hvilken måde de anvender ny teknologi.
It is also open to enterprises of all sizes, whatever their legal status or their manner of applying new technologies.
Programmet omfatter også uafhængige økonomiske organisationer, navnlig handels- og industrikamre, faglige sammenslutninger og arbejdsgiver- og arbejdstagerorganisat ioner.
The Programme also includes independent economic organizations, particularly, chambers of commerce and industry, and professional associations and organizations representing employers and employees.
Følgende kriterier er afgørende for, hvorvidt de foreslåede projekter kan falde ind under COMETT II: * Ethvert samarbejde skal involvere både universiteter og industrien.
The following criteria determine the eligibility of proposed projects:
Projekterne skal være tværnationale (dvs. have deltagelse af partnere fra mindst to medlemsstater).
* Projects must have a transnational character (i.e. involve partners in at least two Member States).
Kun i forbindelse med et regionalt uddanne Isespartnerskab mellem universiteter og virksomheder (Streng A) er det tilladt, at deltagerne i et partnerskab kommer fra en enkelt medlemsstat, men i det tilfælde er det imidlertid nødvendigt, at målsætningerne for dette partnerskab er tværnationale.
Only in the case of regional UETPs (Strand A) is it allowed to have partnerships from a single Member State. In that case too, however, the objectives of die UETP must have a transnational character.
Projekterne skal vedrøre grunduddannelser eller videre- og efteruddannelser på det postgymnasiale trin.
* Projects must relate to post-secondary training, either at the initial or continuing level.
COMETT II omfatter derfor alle niveauer af videregående uddannelser (uanset hvilke grundlæggende kvalifikationer uddannelsen giver) og alle former for videre- og efteruddannelser, herunder omskolingskurser og fjernundervisning.
Therefore, COMETT II covers both undergraduate and postgraduate training (regardless of the formal qualification to which it leads) and continuing training of all types, including conversion training and distance learning.
I COMETT-proJekterne skal indgå undervisning i teknologi og navnlig i højteknologi eller emner vedrørende de teknologiske ændringer og følgerne heraf.
* COMETT projects must involve training in technology and, in particular, advanced technology, or subjects relating to technological change and its implications.
Ud over disse grundlæggende kriterier skal ansøgerne være opmærksomme på, at der i COMETT-proJekterne skal lægges vægt på følgende: * Der skal være stor deltagelse af virksomheder i projektet.
in addition to these basic criteria, applicants should bear in mind that COMETT II projects should emphasize:
Der skal samarbejdes med andre af Fællesskabets eller medlemsstater nes initiativer og strategier (dvs. EUROTECNET, Fællesskabets regio nalpolitik, Fællesskabets industripolitik, navnlig hvad angår små og mellemstore virksomheder).
* Synergy with other Community and Member State initiatives and strategies (i.e. EUROTECNET, Community Regional Policy, Community Industrial Policy, particularly in regard to SMEs).
De skal fremme en velafbalanceret økonomisk og social udvikling i Fællesskabet, hvor der tages særlig hensyn til de involverede virksomheders størrelse og omfanget af den teknologiske udvikling i det eller de pågældende lande.
Balanced economic and social development, with special consideration given to the size of enterprises involved and the extent of technological development in the country/ies in question.
Projekterne skal opfylde målsætningerne for COMETT II: nye kvalifikationer, helt nye og innovative egenskaber og tværfaglighed skal prioriteres højt.
* Project content must meet COMETT Π objectives: priority for new skills, novel and innovative qualities, interdisciplinary character.
Projekterne skal kunne anvendes til at sætte gang i udviklingen i medlemsstaterne og statuere et eksempel.
* Projects should be useful as catalysts for change in and an example for all the Member States.
Fællesskabets støtte ydes på grundlag af en omkostningsdeling med dem, der iværksætter projektet undtagen i følgende tilfælde:
Community funding is allocated on the basis of cost­sharing with those undertaking the project. The exceptions to the cost­sharing principle are:
* aktioner under Streng D, hvor Fællesskabet kan finansiere op t i I 100% af projektet,
* actions under Strand D where the Community may finance 100% of the project;
* under Streng A og C kan de af universiteterne afholdte omkostninger i forbindelse med forberedelsen og gennemførelsen af projektet undtagelsesvis dækkes 100%.
* under Strands A and C, the costs accrued by universities preparing and imple­menting projects may exceptionally be covered 100%.
Fællesskabet kan maksimalt yde:
Maximum amounts met by the Community:
Streng A: -ECU 70.000 per uddanne Isespartnerskab mellem universiteter og virksomheder det første år -ECU 60.000 per uddanne Isespartnerskab mellem universiteter og virksomheder det andet år -ECU 50.000 per uddanne Isespartnerskab mellem universiteter og virksomheder det tredje år.
­ECU70,000 per UETR in the first year, ­ECU60,000 per UETP in the second year, ­ECU50,000 per UETP in the third year, limited to a maximum of 3 years of support and overall maximum contribution of 50%.
Streng B: -ECU 6.000 til et integreret studieophold på 12 måneder -ECU 25.000 til et ophold i forbindelse med videreuddannelse på 24 måneder -ECU 15.000 til udveksling af personale i 3 måneder.
­ECU6,000 for an integrated student placement of 12 months, ­ECU25,000 for an advanced training placement of 24 months, ­ECU15.000 for a personnel exchange of 3 months.
Streng C: -ECU 30.000 til alle korte uddannelseskurser (projektets normale varighed: 1 år) -ECU 500.000 til alle fælles uddannelsesaktioner i løbet af projektet (projektet kan vare 15 år).
­ECU30,000 per short training course (normal duration of the project 1 year), ­ECU500,000 per joint training action for the duration of the project (project may last 1­5 years).