natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Virksomhederne er ikke altid rede til at modtage en praktikant (hvilket kan have organisatoriske årsager, sproglige årsager eller skyldes, at de får ansvar for den pågældendes ophold, ...).
This is a particularly sensitive aspect in the case of disabled students, especially with regard to adapted facilities and accommodation.
I de fleste tilfælde erstattes lærere/erhvervslærere ikke under deres mobilitet. Det betyder, at de, når de vender tilbage, må »indhente« det forsømte i undervisningen.
All these practical obstacles are rendered more acute for the economically disadvantaged and to those with severe disabilities.
Fællesskabets forskerstipendiater, der gen­nemfører en uddannelse i et erhvervsmiljø, støder på et begrænset udvalg af forsknings-
(b) The lack of host companies remains a crucial problem for those undergoing training and/or on a placement. Companies are
► Grønbogen foreslår aktionsområde 9, side 33.
► The Green Paper proposes Line of action 9, page 31
') En række pilotprojekter, der sigter på at give SOCRATES/ERASMUS-studerende til Portugal. Grækenland, Italien, Danmark og Finland en intensiv sproglig forberedelse, er i øvrigt igangsat med dette for øje for studieåret 1996-1997.
A series of pilot projects in intensive preparatory language training for Socrates/Erasmus students heading for Portugal, Greece, Italy, Denmark and Finland has been launched with this in mind for the 1996/97 academic year.
-) Man må i øvrigt konstatere, at de institutioner, der har etableret et ERASMUS-kontor, ofte har bedre held til at administrere programmet og give fyldest­gørende information til interesserede.
" It should be noted that establishments which have set up an Erasmus office often find it easier to manage the programme and to provide full information to those interested.
Det samme gælder visse kulturelle aspek­ter, der bør forstås bedre for dels at tilskynde til mobilitet og dels få fuldt udbytte af en studie­periode i udlandet.
The grouping of several educational establishments and local and regional bodies into a 'European centre' may lead to considerable economies of scale.
Antallet af sådanne boliger er ofte begrænset i universitetsby­erne og de store skolecentre.
Part C — Lines of action series of events (seminars, conferences, meet­ings) organized at all levels.
De opfordres til at meddele os Deres bemærk­ninger og forslag eller spørgsmål på følgende adresse:
You are invited to send your views, observa­tions and suggestions to:
De initiativer, der skal tages, befinder sig på forskellige niveauer.
Initiatives can be taken at various levels.
Man må forsøge at »udfylde de grå områder« i fællesskabslovgiv­ningen; kontrollere, i hvor høj grad medlems­staterne har omsat fællesskabslovgivningen til national lovgivning og undersøge de aktioner, der skal til for at få dem til at gøre det.
An attempt should be made to 'fill in the grey areas' of Community legislation; i.e., verify the extent to which Community legislation has been transposed by the Member States and examine the measures to be taken to encourage Member States to do this.
Det er af hensyn til subsidiaritetsprincippet i øvrigt absolut nødvendigt, at medlemsstaterne, Kommissionen, de øvrige fællesskabsinstanser og alle de berørte aktører går sammen og ser på de midler, der skal iværksættes på de respek­tive niveauer for at tilskynde til og lette mobi­liteten over grænserne for det størst mulige antal.
European Commission Directorate-General XXII Education, Training and Youth Green Paper 'Education, training, research: The obstacles to transnational mobility' 200 rue de la Loi/Wetstraat 200 B-1049 Brussels E-Mail: Alice.Copette@dg22.cec.be Fax: +32 2295 78 30
Europa­Kommissionen Generaldirektorat XXII­B2 Almen uddannelse, Erhvervsuddannelse og Ungdom Grønbog »Almen uddannelse, erhvervsud­dannelse, forskning. Hindringer for mobili­teten i Det Europæiske Fællesskab« 200, rue de la Loi/Wetstraat 200 Bâtiment Belliard 7 ­5/39 B­1049 Bruxelles/Brussel E­mail: Alice.Copette @ dg22.cec.be Fax: (+32­2) 295 78 30
It is, moreover, vital, in accordance with the principle of subsidiarity, for the Member States, the Commission, other Community bod­ies, and all the parties involved in education, training and research, to consider other meas­ures which might be taken at the appropriate level to encourage and facilitate the transna­tional mobility of the greatest possible number of people in their education, training and research activities.
De ni foreslåede aktionsområder er ikke udtømmende, men skal gøre det muligt at igangsætte en debat og pege på andre proble­mer eller andre hindringer ledsaget af konkrete eksempler.
The nine lines of action proposed are not exhaustive, but should help to open a debate which will no doubt bring other problems and obstacles to light, illustrated by concrete exam­ples.
Kommissionen ønsker at høre de berørte perso­ner og miljøer (offentlige myndigheder, arbejdsmarkedets parter, forskellige foreninger, organer for almen uddannelse, erhvervsuddan­nelse og forskning, ...).
Following the six­month consultation period, the Commission will draw up a summary report with recommendations.
Aktionsområde 1: Praktikantens og volontørens status bør anerkendes
Line of action 1 — According specific status to trainees on placements and to voluntary workers in the European Community
(Se analyse af situationen under punkt B.l.a) og b), 3.l.b) og 3.2., side 16, 17, 19 og 20)
(See analysis of the situation under B.l(a) and (b), 3.1(b) and 3.2, pages 16, 17, 19 and 20) m Similar legal recognition in their home and host countries would guarantee to trainees on placement and voluntary workers, conditions of mobility equal to those of other European citizens.
■ Medlemsstaterne træffer en række foranstaltninger inden for opholdsrets­, socialsikrings­ og skafteområdet, der skal gøre det muligt for praktikanterne og volontørerne at deltage i tværnationale aktiviteter under bedre vilkår.
■ In taking a number of steps in respect of rights of residence, social security and tax arrangements, Member States would enable a greater number of trainees and volunteers to participate more easily in such activities on a transnational basis for periods of over three months.
Sådanne foranstaltninger skal lette iværksættelsen af for eksempel pilotprojektet vedrørende en europæisk volontørtjeneste, der blev forelagt af Kommissionen i 1996 med henblik på at blive igangsat i 1997.
Such measures would assist the implementation of, for example, the pilot action of a European voluntary service, presented by the Commission in 1996.
■ Informering og bevidstgørelse af praktikanter og volontører om deres rettigheder og pligter bør udvides på alle niveauer.
■ Information on their rights and obligations should be given to trainees and voluntary workers and this at all levels.
■ Det bør overvejes at skabe en europæisk lærlingestatus med henblik på at muliggøre den fulde udvikling ar en vekseluddannelse inden for erhvervsuddannelsesområdet i Europa.
■ To allow the full development of combined work/training courses at European level, a 'European apprentice/trainee' status should be envisaged.
■ For at fremme de unges indslusning ville det være meget nyttigt med et mobilitetsprogram for lærlinge, der sigter på at udvikle bånd mellem skolen og virksomheden, et såkaldt »lærlinge­ERASMUS«.
■ To promote employment for young people, a mobility programme for apprentices which aims to develop finks between schools and companies, i.e. an 'Erasmus for apprentices', would be of great benefit.
Aktionsområde 2: Der bør sørges for en ensartet behandling af fællesskabets forskerstipendiater
Line of action 2 — Equal treatment for all Community grantaided research trainees
(Se analyse af situationen under punkt B.2 og 3.1, side 17 og 18)
(See the analysis of the situation under B.2 and 3.1, pages 17 and 18)
For at komme den forskelsbehandling, der tynger fællesskabsstipendieme i de forskellige medlemsstater, til livs, bør der søges en løsning:
To eliminate discriminatory treatment among Member States which harms Community grants, a solution must be found: by exemption of grants under the legal system providing for their financing;
■ ved en skaftefritagelse af stipendier inden for rammerne af det retsinstrument, der fastsætter deres finansiering,
(i) (ii) by coordination of the systems applied to employed researchers in the various Member States in respect of both direct taxation and social security contributions.
■ ved en samordning af de ordninger, der anvendes i de forskellige medlemsstater for lønnede forskere, både hvad angår direkte beskatning og socialbidrag.
Line of action 3 — Ensuring social protection for everyone benefiting from mobility as part of his or her training
Aktionsområde 3: Der bør sørges for social sikring for alle, der deltager i mobilitet over grænserne inden for uddannelsesområdet
(a) Ensuring benefit entitlement for unemployed persons undergoing training in another Member State
(se analyse af hindringerne under punkt B.4.1 og 4.2, side 21 og 22) a) Det bør sikres, at ledige i erhvervsuddannelse i en anden medlemsstat bevarer retten til arbejdsløshedsunderstøttelse
■ In order to maintain the right to unemployment benefits for unemployed people in training, the Commission's proposal ' should be adopted without delay.
■ Man bør for at sikre bevarelsen af forskellige ydelser for ledige under uddannelse i en anden medlemsstat straks vedtage Kommissionens forslag1) om, at retten til ydelser bevares efter en første tre måneders periode, uden at den samlede periode for tildeling af ydelser eller disses samlede beløb af den grund kan overskride den periode eller det beløb, der er fastsat i lovgivningen i den medlemsstat, hvor den ledige søger arbejde eller den periode eller det beløb, der er fastsat i hjemlandets lovgivning.
E igislation of the Member State in which the unemployed person is looking for work or the period or amount provided for by the legislation of the Member State which pays the benefits.
b) Der bør garanteres socialsikring i værtslandet
(b) Guaranteeing social protection in the host country
■ For at garantere social sikring i værtslandet bør man sidestille ordningerne for personer under uddannelse og især studerende med ordningerne for lønmodtagere, selvstændige erhvervsdrivende og deres familiemedlemmer.
■ To guarantee social protection in the host country, current regimes relating to trainees, especially students, should be brought into line with those of salaried and non-salaried workers and their families.
Desuden bør der vedtages bestemmelser om en udvidelse af forordning (EØF) nr. 1408/7Vs personanvendelsesområde til alle personer, der er forsikret i medfør af lovgivningen i en medlemsstat og udvide anvendelsesområdet som foreslået af Kommissionen2).
The Commission proposal to the Council seeking to extend the scope of the Regulation to all persons insured under the legislation of a Member State should be adopted.2
■ Kommissionen har desuden foreslået Rådet3), at man ophæver betingelsen for akut sygehjælp for personer omfattet af denne grønbog, der p.t. henhører under forordning (EØF) nr. 1408/71's personanvendelsesområde, og som i studieøjemed opholder sig i en anden medlemsstat end den bemyndigede stat.
■ The Commission has also proposed to the Council3that the condition of 'immediate necessity' for health care for persons referred to in this Green Paper who currently fall within the scope of Regulation (EEC) No 1408/71 and who, on account of their studies, are residing in a Member State other than the competent Member State be removed.
3) KOM(96) 452 af 20.9.1996.
3COM (96) 452 of 20 September 1996.
(Se analyse af hindringerne under punkt B.5, side 22 til 25) m Den gensidige akademiske anerkendelse bør udvikles gennem en udbredelse af anvendel­sen af meritoverførselssystemet1).
(See the analysis of obstacles under point B.5, pages 22 to 24)
■ Tilsvarende metoder bør tages i brug inden for erhvervsuddannelsesområdet med det formål at nå frem til en gensidig anerkendelse af erhvervsuddannelsesmoduler.
■ Similar arrangements should be applied to vocational training, with the objective of the mutual recognition of training courses.
Dette skridt bør prioritere aftaler mellem uddannelsesinstitutioner samt mellem faglige brancher2).
This approach could give preference to agreements among education and training establishments and among different professional sectors.2
■ Det er absolut nødvendigt at indføre et system til gensidig anerkendelse af »praktikophold« i medlemsstaterne såvel som en integration af »praktikopholdet« i læseplanerne.
■ It is important to establish a system of mutual recognition of placements in the Member States, as well as their incorporation in the curricula.
■ Man bør fremme alle forslag, der sigter på at lette adgangen, kapitaliseringen og godskrivningen af kompetencer erhvervet gennem hele livet på europæiske plan.
■ The recognition and validation of skills acquisition, as well as lifelong access at European level should be encouraged.
■ Man bør fortsat i samarbejde med alle berørte aktører overveje, hvilke metoder der vil være de mest effektive til at gøre kompetencer og kvalifikationer gennemsigtige, således at man kan øre det muligt for den enkelte at gøre sin evne til at varetage et givet arbejde gældende i ele Den Europæiske Union.
■ It is important that those concerned continue to consider the most effective methods to increase the transparency of competences and qualifications, in order to give everyone the possibility to exercise his chosen profession anywhere in the European Union.
■ Særlige aktioner bør iværksættes med henblik på at lette anerkendelsen af kvalifikationer mellem de forskellige medlemsstater. Dette vil tilskynde lønmodtagerne til at deltage i uddannelser uden for deres egen nationale sammenhæng.
■ Specific action should be taken to facilitate the recognition of qualifications among the various Member States, to encourage workers to take part in training programmes outside their own national system.
■ Man bør ligeledes overveje muligheden af i direktivet om de lovregulerede erhverv (direktiv nr. 89/48/EØF) at indføje en pligt for værtslandet til at tage erfaringer opnået efter erhvervelse af eksamensbeviset i betragtning.
■ Consideration should also be given to the possibility of incorporating into the Directive on the regulated professions (Directive 89/48/EEC) the obligation for the host Member State to take into consideration experience acquired after obtaining a diploma.
■ Kommissionen og medlemsstaterne bør vurdere3) muligheden for at finde frem til rocedurer på nationalt plan eller fællesskabsplan, hvorved man lettere kan opnå mindelige E»sninger af konflikter, hvad angår anerkendelse af grader som svar på individuelle forespørgsler.
■ As suggested by the Council of Education Ministers,3the Commission and the Member States should jointly assess the value of identifying procedures at national and Community levels with the aim of facilitating the search for amicable solutions to disputes concerning the recognition of qualifications, in response to individual requests.
■ Man bør konkretisere et af forslagene i grønbogen om innovation4), nemlig forslaget om at tildele betegnelsen »europæisk forsker« til forskere, der i væsentlig grad nar deltaget i
■ One of the proposals of the Green Paper on innovation4 should be promoted: namely, to apply the designation 'European researcher' to researchers who have participated, to a significant extent, in Community programmes.
_BAR_„» Aktionsområde 5: Hindringerne for at medbringe stipendium og nationale støttemidler til studier i udlandet bør fjernes
Line of action 5 — Removing territorial restrictions on grants and national financing
(Se analyse af hindringer under punkt B.6, side 25)
(See the analysis of obstacles under B.6, page 24)
I lighed med fællesskabsprogrammerne, hvor det er fastsat, at man skal kunne medbringe stipendier (bevarelse af ret og udbetaling i tilfælde af mobilitet), bør det gøres muligt at medbringe stipendier tildelt af nationale myndigheder eller andre instanser.
■ As in the Community programmes, where entitlement to grants is maintained in the event of study periods spent abroad, there is still room for greater transferability of grants awarded by national authorities or other bodies.
■ I sin meddelelse fra februar 1994 om immigration og asyl understregede Kommissionen nødvendigheden af at forbedre situationen for tredjelandsborgere med gyldig opholdsret i en medlemsstat.
(See the analysis of obstacles under points B. 1(b) and 4.2, pages 17 and 22) m The need to improve the situation of nationals of third countries legally settled in a Member State was emphasized by the Commission in the communication of February 1994 on immigration and asylum.
Kommissionen har bl.a. understreget betydningen af at råde over fælles regler for tredjelandsborgeres adgang, herunder til at studere eller følge en erhvervsuddannelse, der især sigter på rettigheder for personer med varigt ophold.
The Commission indicated the importance of having a common set of rules concerning the admission of third­country nationals, including after completion of studies and vocational training, while bearing in mind the rights of long­term residents.
Disse regler bør fastsættes i et stramt retsinstrument.
The rules should be grouped into a single binding legal instrument.
(Se analyse af hindringer under punkt B.7, side 25) m Med henblik på at fremme mobiliteten bør der tilskyndes til udvikling af forskellige finansielle støtteordninger på forskellige niveauer (nationalt, regionalt, lokalt, privat mv.), idet der tages hensyn til alles budgetmæssige stramninger.
(See the analysis of the obstacles under B.7, page 24) m To promote mobility, various measures offering financial aid and support (allowances, grants, subsidies, loans, etc.) should be encouraged, at all levels (national, regional, local, private, etc.), taking account of budgetary constraints.
■ Det er absolut nødvendigt, at der føres en egentlig national politik til fordeling af SOCRATES/ERASMUS­stipendierne, således at der kan tages hensyn til de særlige nationale særegenheder.
■ It is essential to have a proper national policy for the distribution of Socrates/Erasmus grants, above all in order to take into account specific problems at national level.
Ved at skabe forbindelser mellem de interne uddannelsesstøtteordninger og SOCRATES/ERASMUS­stipendiet vil man nå frem til en bedre tilpasning af det samlede beløb, som den studerende modtager under sin mobilitet, og man undgår en »strødåseeffekt«, der er skadelig for mobiliteten.
By linking up internal aid systems for students with the Socrates/Erasmus grant, the optimum adjustment or the total amount received by the student during his/her mobility will be ensured and a dissipated effort, detrimental to mobility, will be avoided.
■ Hvad angår de unge modtagere af støtte fra fællesskabsprogrammerne på erhvervsuddan­nelsesområdet, bør der tilskyndes til en samfinansiering fra uddannelsesstrukturerne, værts­virksomhederne eller ­foreningerne, fagforeningerne, de regionale myndigheder eller bank­erne.
■ With regard to young people receiving assistance under the Community programmes for vocational training, co­financing from the educational establishment, host companies, asso­ciations, trade unions, regional authorities or banks should be encouraged.
■ Skattefordele tildelt af de kompetente myndigheder vil kunne tilskynde virksomhederne til at tage praktikanter eller personer under uddannelse.
■ Tax incentives granted to companies by the competent authorities could encourage them to welcome trainees or persons receiving training.
■ De organer, der er beskæftiget med udvekslingsaktiviteter, bør råde over særlige midler, der gør det muligt for dem at etablere modtagelses­, overvågnings­ og evalueringsstrukturer, der giver mobiliteten flest mulige chancer for at lykkes — især fór de unge.
■ Organizations involved in exchanges should have specific resources enabling them to set up the necessary structures for reception, monitoring and evaluation to ensure that mobility projects have the best possible chances of success, particularly for young people.
■ Læring af mindst to fællesskabssprog er en absolut betingelse, hvis borgerne i Unionen skal kunne udnytte de erhvervsmæssige og personlige muligheder, der åbner sig ved gennemførel­sen af det indre marked.
■ Learning at least two Community languages has become a precondition if citizens of the European Union are to benefit from occupational and personal opportunities open to them in the single market.
■ Enhver mobilitetsaktion bør indledes med en sproglig forberedelse.
■ Any training should be accompanied by cultural preparation and an initiation to living and working practices in the host country.
■ Uddannelsen bør ledsages af en kulturel forberedelse og en indføring i værtslandets levevilkår og arbejdsmiljø.
■ Pilot actions should be developed in Member States to make young people in particular aware of 'European citizenship' and to increase their respect for cultural and social differences.
(Se analyse af situationen under punkt B.10, side 26) m Kvaliteten og fuldstændigheden af de informationer, der er tilgængelige i Fællesskabet inden for områderne almen uddannelse, erhvervsuddannelse og forskning nødvendiggør en bedre koordinering af de ansvarlige strukturer.
■ The quality and amount of information available within the Community on education, training and research requires better coordination of the national structures responsible.
■ Informationer om muligheder og betingelser for at gennemføre mobilitet i Fællesskabet bør spredes mere hensigtsmæssigt og tage mere hensyn til de forskellige brugere.
■ Information on the possibilities and conditions for achieving transnational mobility should be more widely disseminated and should take more account of differences in the potential audience.
■ Alle oplysninger, der er nyttige for personer i mobilitet under deres uddannelse, bør være tilgængelige på internettet såvel som gennem europæiske databaser som EURES'), ORTE­LIUS, CORDIS, NARIC og EURYDICE.
■ All useful information for people in mobility should be available over the Internet as well as through European databases such as Eures,1Ortelius, Eurodesc, Cordis, NARIC and
■ Der bør tilskyndes til anvendelse af de værktøjer, der hidrører fra informationssamfun­det.
■ There should be a wider use of tools provided by the information society.
■ Der bør foregå en omfattende spredning af de nationale vejledninger og informations­blade, der forklarer borgernes rettigheder og pligter under initiativet »Borgerne først«.
■ National guides and information leaflets explaining citizens' rights and obligations under the 'Citizens First' initiative should be widely distributed.
■ Der bør tilskyndes til etablering og iværksættelse af en god uddannelse i fællesskabsret for ansvarlige og sagsbehandlere i de enkelte medlemsstaters administrationer, der støtter sig på erfaringer fra Kommissionens uddannelsesprogrammer inden for området.
■ A sound training in Community law and its implementation for decision-makers and administrators within each Member State, applying experience of relevant Community programmes, should be encouraged.
■ Uddannelsesinstitutionerne bør tilskyndes til at være bedre til at oplyse om deres uddan­nelsers kvalitet og formål på europæisk plan.
■ Educational institutions should be encouraged to improve knowledge at European level of the quality and nature of the education they provide.
■ Mobilitetsstuderende i en anden medlemsstat bør, hvor det er nødvendigt, gives mulighed for at aflægge visse eksaminer pr. korrespondance, idet der sørges for, at eksaminerne foregår under passende overvågning.
■ Students undertaking mobility in another Member State should have the possibility to take some exams by correspondence, if necessary, subject to the necessary controls.
■ Der bør tilskyndes til partnerskaber mellem universiteter og virksomheder2
■ Universityenterprise partnerships should be stimulated.2