natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Et projekt, der er godkendt på institutniveau, har således gode chancer for at blive anvendt på fakultetsniveau.
A project approved by its department, therefore, stands a good chance of being taken into consideration within the faculty.
Der findes sikkert flere årsager til dette fænomen: geografisk nærhed, fakulteternes overskuelige størrelse, nært beslægtede akademiske prioriteter.
There are certainly several reasons for this phenomenon: geographical proximity, reasonable size of the faculties, proximity of academic interests.
Til gengæld får det ikke nødvendigvis indflydelse på universitetsniveau, og i et vist omfang er det næsten ligeså nemt (eller ligeså svært) at få anerkendelse på nationalt plan som inden for sin egen institution.
In contrast, projects do not necessarily influence the host university, and they are, to a certain extent, just as easy (or difficult) to be recognised on a national level as on an institutional level.
Det er muligt, at den akademiske specialisering af nogle universitetsfolk opfattes som vigtigere end den institution, de er tilknyttet.
For certain staff it is possible that their academic specialisation is more important than their attachment to their 'home' institution.
Koordinatoren for et projekt inden for for eksempel virksomhedsledelse vil måske have større chancer for at gøre en kollega i en anden by eller en ekspert fra ministeriet interesseret i faget end sin egen rektor, hvis denne er videnskabsmand.
The coordinator of a project in management, for example, stands more chance of winning the interest of a colleague within the same subject area in another town or of a Ministry expert, than the Rector of his own university, if the latter is a scientist.
Det er også sandsynligt, i forbindelse med en tendens som går mod universiteternes uafhængighed såvel som en decentralisering af beslutningsprocessen, at rektorerne ikke længere er istand til at bedømme deres manøvreringsmuligheder.
It is also probable that, with the context tending toward the independence of the universities as well as the decentralisation of authority within institutions, the rectors are no longer in a position to measure exactly what their margin of manoeuvre may be.
Denne bemærkning er navnlig udtryk for, at universitetet som sådan og universitetets ledelse ikke entydigt opfattes som en løftestang for forandringer.
These remarks highlight the fact that a university as such and its executive are not clearly perceived as one of the levers of change.
Som en ekspert fra et støtteberettiget land udtrykker det: "universiteterne i de støtteberettigede lande må have en stærkere strategi for institutionnel udvikling og koncentrere sig om projekter, der kan give dem omfattende støtte (dette forudsætter imidlertid, at universiteterne bliver aktive deltagere i beslutningsprocessen)".
As one expert from an eligible country stated, "the universities of the eligible countries must have stronger institutional development strategies and concentrate on projects providing strong support (this nevertheless assumes that universities become active participants in the decision-making process)".
Spørgsmålene om tværfaglighed på den ene side og lederevnerne på den anden spiller således en central rolle.
Multi-disciplinarity and management skills, are therefore core characteristics.
Beslutningen om at målrette en del af besøgene hos projekterne for året 1993/94 mod institutionerne som sådan bør give mulighed for en tilbundsgående undersøgelse af udviklingen på dette område.
The decision to direct a proportion of the site visits towards the institutions themselves in 1993/94 should make it possible to analyse the progress made in this field more thoroughly.
Mulighederne for, at projekterne og de netværk, der er oprettet omkring dem, kan føre deres aktiviteter videre ud over den treårige periode, hvor de modtager støtte fra TEMPUS, er naturligvis en god indikator for den grundlæggende effektivitet og endvidere programmernes langsigtede indflydelse på universiteterne.
The possibility for projects and networks built around them to continue their activities beyond the third year of funding by TEMPUS is a good sign of their in-depth effectiveness and their long-term impact on universities.
Generelt gælder det, at de projekter, der karakteriseres som ringe eller kun akkurat tilfredsstillende, ikke giver mulighed for en sådan videreførelse.
As a mie, projects classified as 'poor' or 'average' are not in a position to deal with such concerns.
Men der findes også velfungerende projekter, som fordi de arbejder inden for et særligt område og ikke umiddelbart kan regne med udefra kommende finansiering, imødeser tiden efter TEMPUS med største uro.
However, there are also good projects which, because they operate in a specialised field that is unlikely at first sight to attract external funding, have expressed concern as to how they will continue in the post-TEMPUS period.
Blandt de velfungerende projekter, der har viljen til at køre videre, befinder flere sig inden for perspektiverne for TEMPUS.
Among the good projects wishing to continue, several are well within the framework of TEMPUS.
Det drejer sig i første række om projekter, der befinder sig på deres andet aktivitetsår, og som påregner at udvide antallet af partnere. Det vil oftest dreje sig om et andet land inden for Fællesskabet, navnlig når partnerne erfarer, at deres projekt, som oprindelig var baseret på en national model, vil kunne drage nytte af andre fællesskabserfaringer.
These are mainly projects in their second year of operation which are planning to increase their number of partners, often with another Community country, particularly when the partners become aware that their project, set up on a national basis, would benefit from the contribution of experience from other Community countries.
Dette er tilfældet ved indførelsen af nye læseplaner og er et positivt udtryk for en analyse af universiteternes behov i de støtteberettigede lande.
This is the case with the introduction of new curricula and positively reflects an analysis of university needs in the eligible country.
Således vil et franskinspireret projekt i Rumænien åbne sig mod Tyskland, og et britisk ledet projekt vil vende sig mod en fransksproget institution.
In this way a project in Romania, originally set up in cooperation with France, will now cooperate with Germany and an originally British project will now be extended to include a French-speaking institution.
Den nye partner, som kan bidrage med den ønskede ekspertise, kommer i de fleste tilfælde fra et ERASMUS-netværk, hvor en af partnerne i TEMPUS-projektet ligeledes deltager.
In most cases the new partner, who can contribute the required specialisation, comes through an ERASMUS network in which one of the partners of the TEMPUS project has already been involved.
Med hensyn til tredjeårsprojekter giver flere udtryk for et ønske om at indsende nye forslag.
A number of projects in their third year expressed the wish to submit a new proposal.
Ét mobilitetsprojekt ønsker at blive videreført som et sådant, mens institutionen inden for et andet netværk fra det støtteberettigede land ønsker at blive koordinator.
One mobility project wants to take its specialisation further, and in another network, an eligible country institution wants to become a coordinator.
Vedligeholdelse og reparation af udstyr eller driften af nye uddannelser oprettet med deltagelse af de internationale parmere kræver økonomiske midler, som universiteterne i de støtteberettigede lande ikke råder over.
The maintenance and repair of equipment or the running of new courses established with the participation of international partners requires financial resources which are not at the disposal of the eligible country universities.
Hvordan kan universitetssamfundet drage nytte af de nye læseplaner (repræsentanter for andre rumænske universiteter gav under besøget i Cluj udtryk for dette for så vidt angår smdieprogrammet for anvendte moderne sprog), eller hvordan kan det nye pædagogiske materiale udbredes til brug for andre fakulteter, var spørgsmål, som ofte blev stillet ekspertgruppen.
The most frequent questions put to the team of visitors were how the academic community could benefit from the newly developed curricula (representatives from a number of Romanian universities in particular expressed their interest in the Applied Modern Languages programme during a visit to the university at Cluj) or how to encourage the use of new teaching material, allowing other faculties to benefit from it as well.
I forbindelse med partnerskabets fremtid vender nogle fælleseuropæiske projekter øjnene mod andre fællesskabsprogrammer: PHARE (nævnes i Slovenien), ACE og forskningsprogrammerne.
Referring to the future of their partnership, some JEPs are turning towards other European programmes such as PHARE (mentioned in Slovenia), ACE and research programmes.
Andre projekter lægger vægten på oprettelsen af store, transnationale netværk uden nødvendigvis at knytte sig til et bestemt program.
Other projects want to create broad trans-national networks without becoming part of a specific programme.
Et "Europæisk netværk for kemi" er angiveligt ved at blive oprettet, fordi TEMPUS havde givet partnerene mulighed for at tilslutte sig, og et "Europæisk luftfartsuniversitet" ser formentlig dagens lys til næste år med udgangspunkt i et netværk oprettet inden for rammerne af COMETT.
The establishment of a European Chemistry Network' has already been announced. TEMPUS has allowed partners to become involved and a European University of Aeronautics' should emerge next year as a result of a network created under COMETT.
Støtten fra TEMPUS har hjulpet Polen til at kunne deltage.
TEMPUS support made it possible for Poland to join.
Den bilaterale bistand nævnes også som en finansieringsmulighed i mindst to tilfælde: britisk (British Council, Know-How Fund) og fransk (Affaires Etrangères).
In at least two cases, bilateral aid schemes have been mentioned as a possible source of finance; the United Kingdom (British Council, Know-How Fund) and France (Affaires Etrangères).
Der er også tale om lokal finansiering inden for TEMPUS; den ydes af regeringer eller nationale fonde.
Local financing does, however, exist within the TEMPUS Scheme and is usually provided by governments or national foundations.
Nogle projekter fungerer allerede fra begyndelsen som samarbejdsaftaler mellem universiteter eller udvekslingsaftaler mellem regioner (Gdansk-Roskilde, Constanza-Brest).
Some projects have been based on cooperation between universities or twinning between regions (Gdansk-Roskilde, Constanza-Brest).
Til gengæld er kun få projekter villige til at prøve på at opnå støtte fra det lokale erhvervsliv, selv ikke på kort sigt, som følge af de økonomiske problemer.
In contrast, as a result of economic difficulties, few projects are willing to take the risk of trying to obtain, even on a short-term basis, grants from local industry.
Men i mindst to tilfælde (i Bulgarien og i Slovenien) omtales et ikke ubetydeligt finansieringstilskud fra de studerende selv: der er ganske vist tale om voksne under videreuddannelse inden for området virksomhedsledelse.
However, in at least two cases (Bulgaria and Slovenia) it has been mentioned that a significant contribution to the financial stability of the programmes might come from the students themselves where, it is true, adults following a continuing training programme in the field of management are involved.
Med hensyn til vedligeholdelsen af netværkene udtrykker de JEP-partnere, der har direkte kontakter til projekter under ERASMUS eller COMETT, ønske om at blive integreret i et permanent, europæisk netværk.
As far as the maintenance of networks is concerned, JEP partners having a direct link to ERASMUS or COMETT projects, have also expressed their desire to be integrated into a permanent European network.
Det europæiske udbytte af disse netværk giver de støtteberettigede lande en garanti for et værdifuldt samarbejde og fremme af integrerede uddannelsesprogrammer.
The contribution of these networks to higher education in Europe will ensure valuable cooperation and the fostering of integrated education programmes.
Dette er tilfældet for flere JEP'er, navnlig inden for medicin (koordineret af Rotterdam), inden for sociale sikringsordninger (Leuven), moderne sprog (Heidelberg) eller luftfart (Talence).
This is the case with several JEPs, particularly in medicine (coordinated by Rotterdam), in the field of social security (Leuven), modern languages (Heidelberg) and aeronautics (Talence).
Ved flere ekspertbesøg konstaterede man, at flere repræsentanter for institutionerne i de støtteberettigede lande, rejste problemet om tilslutning, på kort eller mellemlangt sigt, til Det Europæiske Fællesskabs uddannelsesprogrammer, navnlig ERASMUS og ECTS.
Following a number of expert missions it has been pointed out that several representatives of organisations in the eligible countries have raised the issue of joining EC educational programmes such as ERASMUS and ECTS in the short or medium term.
Dette krav kom navnlig til udtryk i Ungarn og i mindre omfang i Polen og i Den Tjekkiske Republik.
This desire has been particularly voiced in Hungary, and, to a lesser extent, in Poland and the Czech Republic.
Den indflydelse, de fælleseuropæiske projekter allerede har på deres omgivelser, og konstateringen af, at de netværk, der er oprettet takket være projekterne, i de fleste tilfælde ønsker at konsolidere sig ud over det 3. år med finansiering, begrunder initiativet til iværksættelse af en ny aktion, "de fælleseuropæiske netværk" (Joint European Networks) for det akademiske år 1993/94.
The assessment of the impact that JEPs have already had on their environment and the realisation that most networks established by the projects want to remain operative beyond the third year of financing justify the initiative for launching a new action, Joint European Networks, for the academic year 1993/94.
Selv en begrænset støtte i et eller to år til de netværk, der ønsker at videreføre samarbejdet, lade andre institutioner udnytte deres erfaringer, sikre vedligeholdelsen af det udstyr, der er installeret i de støtteberettigede lande, forekommer idag at ville opfylde forventningerne hos deltagerne i programmet og medvirker til at sikre, at resultaterne af samarbejdet ikke går tabt.
The provision of grants, even limited to one or two years, to allow networks to continue meeting, to enable other institutions to benefit from their experience, to ensure the servicing of the equipment installed in the eligible counties, would today meet the expectations of operators involved in the programme and hopefully ensure that the accomplishments achieved through cooperation are not lost.
Programmet for projektbesøg, som blev gennemført i 1992/93, gav værdifulde oplysninger om omfanget af udviklingen af aktiviteter inden for rammerne af TEMPUS.
The site visit programme conducted during 1992/93 provided valuable information on the state of the development of actions carried out within the framework of TEMPUS.
Det mobiliserede et betydeligt antal akademiske eksperter, dækkede alle støtteberettigede lande (som allerede havde projekter i 2. aktivitetsår) og fagområder, som var markant repræsenteret i programmet.
It mobilised a considerable number of academic experts, covered all the eligible countries (which already had projects running in their second year) and significantly present subjects in the programme.
Ud fra den betragtning kan stikprøven siges at være repræsentativ; der gives dog ikke en beskrivelse af alle de forhold, man er stødt på, men de generelle træk af løbende projekter fremhæves og både de gode resultater og begrænsningerne nævnes.
From this point of view, the sample can be considered representative; it does not provide a description of all the situations encountered, but highlights the main characteristics of projects in progress, mentioning both their successes and their limitations.
Det faktum, at 60% af projekterne blev anset for at være udmærkede eller gode, må anses for at være et væsentligt resultat i en bedømmelse, hvor meningerne fra eksperterne i den akademiske verden spillede en afgørende rolle.
In an assessment where the opinion of experts from the academic world played a leading role, the fact that 60% of the projects were considered 'excellent' or 'good' must be considered a result worthy of praise.
I den sammenhæng bør man huske på, at TEMPUS blev startet med meget kort varsel som svar på de hurtige ændringer i de støtteberettigede lande på det politiske, økonomiske og sociale plan.
In this respect it should be remembered that TEMPUS was set up in a great hurry, in an environment of rapid changes in eligible country political, economic and social levels.
Det Europæiske Fællesskab og dets videregående uddannelsesinstitutioner havde ingen tidligere erfaring med samarbejdsprogrammer af den størrelsesorden med en anden geografisk gruppering.
The European Community and its higher education institutions had no previous experience of a cooperation programme, on such a scale, with another geographic block.
Det er normalt i sådan en stikprøve, at nogle få projekter har begået forsømmelser enten i forsøget på at opnå målsætningerne eller på forvaltningsområdet; dette antal forbliver meget lavt, og der er foretaget opfølgning og korrigerende foranstaltninger.
It is normal, in such a context, that a few projects should demonstrate omissions, either in the achievement of objectives or in the management field; their number remains very limited and follow-up or corrective measures have been taken.
Gennemførelsen af projektbesøgene ville have været umulig uden en aktiv og effektiv deltagelse fra de nationale TEMPUS-kontorer i de støtteberettigede lande.
The site visit campaign could not have been carried out without the active and efficient participation of the National TEMPUS Offices in the eligible countries.
Disse kontorer har bidraget til tilrettelæggelsen og en gnidningsløs gennemførelse af besøgene, og har ydermere gennem deres deltagelse bidraget til evalueringen af projekter, der vedrører dem direkte.
These offices have contributed not only to the smooth running of the site visits, but also to the evaluation of the projects that concern them directly.
Gennem udpegelsen af deres akademiske eksperter bidrager de til opbyggelsen af en stabil kerne af undersøgere.
In appointing their academic experts, the National TEMPUS Offices have contributed to the establishment of a core of evaluators.
De nationale TEMPUS-kontorer medvirker således i denne brede bevægelse, som inden for rammerne af reformerne af de videregående uddannelsessystemer i de støtteberettigede lande, tager sigte på at etablere pålidelige og uafhængige evalueringsprocedurer for universiteterne.
These offices are thus taking part in the widespread movement which, within the framework of the restructuring of higher education systems in the eligible countries, aims at producing reliable and independent university evaluation procedures.
Endelig fører forventningerne til besøgene hos projekterne og de resultater, der allerede er opnået på nuværende tidspunkt, til en konstatering af, at et sådant program bør indføres som en permanent ordning.
Finally, the expectations aroused by the site visits and by the results already obtained lead to the conclusion that such a programme must continue.
I lyset af nødvendigheden af at oprette en så repræsentativ stikprøve som muligt, er det sandsynligt, at der i løbet af det akademiske år 1993/94 vil blive gennemført omkring 50 projektbesøg.
In view of the need to create a sample that will be as representative as possible, it is likely that some 50 site visits will take place during the 1993/94 academic year.
Projektbesøgene vil udgøre størstedelen heraf.
Most of these visits will involve projects.
Imidlertid indføres et nyt element.
However, there will be one change.
Ændringen af retningslinierne for TEMPUS i retning af en større hensyntagen til de prioriteter, der fastlægges af de nationale myndigheder, og bevidstheden om, at universiteterne og deres ledelse udgør en strategisk udfordring, har fået Kommissionen til at foreslå, at et betydeligt antal besøg aflægges hos de videregående uddannelsesinstitutioner som sådan.
The re-orientation of the TEMPUS Scheme, as regards a more widespread consideration of the priorities determined by national authorities and an awareness of the strategic element that universities and their administration represent, has led the Commission to propose that a significant number of visits be directed towards higher education institutions as such.
Det drejer sig om institutioner, der deltager i flere TEMPUS-projekter, hvor eksperterne i særlig grad skal analysere synergieffekten mellem de forskellige internationale samarbejdsprojekter.
This will be the case for institutions benefiting from several TEMPUS projects, where the assessment will try to analyse the synergy between the different forms of international cooperation.
Evalueringsprocedureme for TEMPUS, der ligeledes omfatter en regelmæssig dialog mellem EF's TEMPUS-Kontor og de projektansvarlige, samt en ekstern evaluering, som igangsættes i 1994, styrkes således fra år til år, således at Fællesskabets myndigheder og de nationale myndigheder (i de støtteberettigede lande og i Medlemsstaterne), den akademiske verden og samtlige de institutioner, der berøres af TEMPUS' målsætninger får mulighed for at bedømme de opnåede resultater i forhold til de anvendte midler så klart som muligt.
For these reasons, the TEMPUS evaluation system, which also entails a regular dialogue between the EC TEMPUS Office and the people responsible for the projects, as well as an external evaluation to be carried out in 1994, is being reinforced each year so that the Community, national authorities (from the eligible countries and the Member States), academic community and all the institutions affected by the TEMPUS objectives can assess as clearly as possible the results obtained with regard to the resources invested.
ANNEKS: Liste over Besøgte Fælleseuropæiske Projekter
ANNEX: List of Joint European Projects Visited
Luxemborg: Kontoret for officielle publikationer fra de Europæiske Fællesskaber
Luxembourg: Office for Official Publications of the European Communities
KONTORET FOR DE EUROPÆISKE FÆLLESSKABERS '*...·" OFFICIELLE PUBLIKATIONER
OFFICE FOR OFFICIAL PUBLICATIONS * *.* OF THE EUROPEAN COMMUNITIES
Program for samarbejde indenfor de videregående uddannelser mellem Central- og Østeuropa og Det Europæiske Fællesskab
Trans-European cooperation scheme for higher education between Central and Eastern Europe and the European Community
Luxemborg: Kontoret for De Europæiske Fællesskabers Officielle publikationer, 1994
Luxembourg: Office for Official Publications of the European Communities, 1994
Eftertryk tilladt med kildeangivelse, dog ikke til kommercielle fonnål.
Reproduction is authorized, except for commercial purposes, provided the source is acknowledged.
Udgivet for Europa-Kommissionen Task Force for Menneskelige Ressourcer, Uddannelse og Ungdomsanliggender af
Prepared for the European Commission Task Force for Human Resources, Education, Training and Youth by the
HISTORISK BÄGGRUND 1989-1992
HISTORICAL BACKGROUND 1989-1992
TEMPUS - udvikling 1990-1992
Development of TEMPUS 1990-1992
UDDANNELSE OG SAMFUND: TILBAGEBLIK OVER FORHOLDENE I CENTRAL- OG ØSTEUROPA PÅ BAGGRUND AF DE TRE FØRSTE ÅR AF TEMPUS-PROGRAMMET
EDUCATION AND SOCIETY: REVIEW OF THE ISSUES IN CENTRAL AND EASTERN EUROPE AS REVEALED BY THE FIRST THREE YEARS OF THE TEMPUS SCHEME
Faktorer, der fremmer reformen af de videregående uddannelsessystemer i de støtteberettigede lande
Factors favouring reform of the higher education systems in the eligible countries
Administrative og lovbestemte begrænsninger
Administrative and legal constraints
TEMPUS som et samlet svar på problemerne vedrørende videregående uddannelse i de støtteberettigede lande
TEMPUS as a collaborative response to the problems of higher education in the eligible countries
BERETNING OM UDVIKLING OG RESULTATER I DET AKADEMISKE ÅR 1992/93
RECORD OF DEVELOPMENT AND ACHIEVEMENT IN THE ACADEMIC YEAR 1992/93
TEMPUS' budget i 1993/94: den fælles beslutningsprocedure
The TEMPUS budget for 1993/94: the co-decision-making process