natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Den fælles ramme af retningslinjer for nettet af projekter tager sigte på: — at udbygge samarbejdet mellem offentlige og private instanser; — at analysere følgerne af den nye teknologi for de berørte persongruppers erhvervskvaliflkatloner og -kompetence, ¡det der skal tages særligt hensyn til små og mellemstore virksomheders vilkår; — at iværksætte pilotprojekter, som skal forny udbuddet af erhvervsuddannelser; — at lette overgangen til arbejdslivet for unge og arbejdsløse ved at sikre dem en uddannelse inden for den nye teknologi og ved at sætte dem i stand til at følge med i de teknologiske fremskridt; — at give kvinder bedre adgang til uddannelsesforløb med et overvejende teknologisk indhold samt at omskole kvinder, hvis erhvervsmæssige beskæftigelse er truet af den nye teknologi; — at udbygge uddannelsen og omskolingen af undervisere på erhvervsuddannelsesområdet og bibringe dem nye faglige, pædagogiske og sociale kvalifikationer; — at udbrede relevante oplysninger.
The common framework of guidelines taken into account by the network of projects has the following objectives: — extending cooperation with public and private bodies; — analysing the Impact of technological change on the qualifications and skills of the groups of persons concerned, with specific account being taken of the situation of small and mediumsized undertakings; — implementing demonstration projects making it possible to innovate in the provision of vocational training; — facilitating the entry of young people and the unemployed Into working life by providing them with training in the new technologies and in mastering technological development; — promoting the access of women to types of training with significant technological content, as well as the retraining of women whose professional activities are affected by technological change; — developing the training and retraining of trainers in technical, educational and social skills; — disseminating relevant information.
Arbejdsmarkedets parter inddrages i fuldt omfang i gennemførelsen. 4.
Both sides of industry are to be fully associated in the implementation of the common framework of guidelines. 4.
De fællesskabsforanstaltninger, der skal supplere de nationale foranstaltninger, har til formål: — på fællesskabsplan at indføre et net af nyskabende projekter; — at styrke samarbejdet, udvekslingen og overførslen af metoder; — at tilskynde til underviseres grunduddannelse og efter- og videreuddannelse; — at iværksætte forskning vedrørende de kvalifikationsmæssige krav, som den nye teknologi medfører; — at fremme selvindlæring; — at udbrede de relevante oplysninger i Fællesskabet. 5.
The Community measures supplementing the measures taken by Member States are aimed at: — setting up a network of innovatory projects at Community level; — strengthening cooperation and the exchange and transfer of methodologies; — encouraging both the basic and the continuing vocational training of trainers; — launching research work concerning the qualification requirements created by technological change; — promoting self-training; — disseminating relevant Information within the Community. 5.
Kommissionen iværksætter en række ledsageforanstaltninger som anført i bilaget, under hensyntagen til de forskellige behov og situationer i medlemsstaterne.
The Commission Is to implement support measures as indicated In the Annex, taking account of the differing needs and situations which exist in the Member States.
Arbejdsmarkedets parter inddrages fuldt ud i iværksættelsen af disse foranstaltninger. 6.
Both sides of industry are to be fully associated. 6.
Kommissionen sørger for, at dette program afstemmes med og supplerer andre fællesskabsprogrammer vedrørende erhvervsuddan-
The Commission is to ensure that there is consistency and complementarity between this programme and the other Community programmes involving vocational training and/or technological development.
Den sikrer sig bistand fra Det Europæiske Center for Udvikling af Erhvervsuddannelse og bistås af et rådgivende udvalg, som den regelmæssigt underretter om udviklingen i programmet.
for the Development of Vocational Training and be assisted by an advisory committee, which it must keep regularly informed of the development of the programme.
Rådets afgørelse 92/170/EØF af 16. marts 1992 — EFT L 75 af 21.3.1992 — om ændring af afgørelse 89/657/EØF (EUROTECNET) og afgørelse 90/267/EØF (FORCE) med henblik på nedsættelse af et rådgivende udvalg for efter- og videreuddannelse, der skal beskæftige sig med både FORCE og EUROTECNET.
Council Decision 92/170/EEC of 16 March 1992 (Official Journal L 75, 21.3.1992) amending Decision 89/657/EEC (Eurotecnet) and Decision 90/267/EEC (Force) with a view to setting up an advisory committee for education and continuing training combining Force and Eurotecnet.
Kommissionens rapport om første fase af EUROTECNET (1985-1988) — SEK(89) 1658 endelig udg.
Commission report concerning the first phase of Eurotecnet (1985-88) (SEC(89) 1658 final).
Rationalisering og koordinering af programmerne: IRIS
Rationalization and coordination of programmes: IRIS
At gøre kvinderne opmærksomme på de uddannelsesmuligheder, der er til deres rådighed. At fremme deres uddannelse ved at bidrage til udviklingen af strategier og metoder.
To increase women's awareness by making known what training is available and to promote their training by helping to develop strategies and methods.
IRIS-programmet, det europæiske netværk af uddannelsesprogrammer for kvinder. Programmet blev lanceret I december 1988.
IRIS programme, European network of training for women launched in December 1988.
Aktionerne henvender sig til Alle kvinder, der er rede til at følge et uddannelsesprogram med henblik på omskoling og genindslusning på arbejdsmarkedet. 2. Administration Netværket administreres af CREW (Centre de recherche sur les femmes européennes).
Beneficiaries All women prepared to follow a training programme helping them to retrain and get back to work. 2.
IRIS-netværket omfatter 333 programmer fordelt på medlemsstaterne.
The IRIS network comprises 333 programmes throughout the Member States.
Medlemsstaterne deltager i fastlæggelsen af udviklingsstrategier for netværket gennem en IRIS-arbejdsgruppe, som mødes to gange om året. 3.
The Member States are Involved in defining strategies for developing the network via the IRIS working party which meets twice a year. 3.
Beskrivelse af aktiviteterne Formålet med alle de 333 programmer er at forbedre kvindernes muligheder for offentlig eller privat ansættelse samt deres adgang til erhvervsuddannelse. Man vil ligeledes øge antallet af kvinder I de ikke-traditionelle sektorer og uddanne dem til at starte egne virksomheder.
The 333 programmes are aimed at improving women's access to public and private employment and to vocational training, increasing the number of women working in non-traditional sectors and training women to create businesses.
Langt den største del af programmerne er rettet mod langtidsarbejdsløse kvinder, som forsøger igen at komme ind på arbejdsmarkedet, samt mod unge kvinder uden faglig uddannelse. Ca.
The overwhelming majority of the programmes are aimed at longterm unemployed women trying to get back to work and young women without qualifications.
IRIS udgiver en fortegnelse, der indeholder en detaljeret oversigt over de forskellige programmer.
The IRIS inventory supplies detailed information on the programmes.
Kriterierne for udvælgelse af projekter vil blive ændret i løbet af 1991.
The selection criteria for the projects are being amended in 1991. 4.
Udgivelser — en database med de forskellige projekter og initiativer vedrørende kvinders erhvervsuddannelse i medlemsstaterne; — en IRIS-bulletin, der udgives 4 gange om året; — en fortegnelse over erhvervsuddannelsesprogrammer. Fortegnelsen findes på de 9 EF-sprog og ajourføres hvert år. 5.
Communications support: — a database containing the projects and women's training programmes In the Member States; — an IRIS Information bulletin published four times a year; — an inventory of training programmes in nine languages and updated annually. 5.
Vigtigste planlagte aktiviteter I 1990 blev der organiseret 'ire seminarer, som vedrørte uddannelse i virksomhederne og kvinder som iværksættere.
Main activities Four seminars were held in 1990 on in-house training and creation of businesses by women.
I hvert land er der blevet holdt evalueringsdage for at diskutere de nationale politikker og fremsætte forslag til henstillinger.
Evaluation symposia took place in each Member State to discuss national policies and to propose recommendations.
Der arrangeres uformelle møder i samarbejde med medlemmerne af arbejdsgruppen samt udvekslingsbesøg mellem de forskellige programmer.
Information meetings are organized in cooperation with the members of the working party as are interprogramme exchange visits.
Rationalisering og koordinering af programmerne: LINGUA
Rationalization and coordination of programmes: Lingua
Målet er at forbedre undervisningen i og tilegnelsen af fremmedsprog i Fællesskabet.
To improve foreign language teaching and learning within the Community in order to overcome linguistic difficulties which impede the free movement of persons, goods, services and capital.
Rådets afgørelse 89/489/EØF af 28. juli 1989 om fastlæggelse af et handlingsprogram til fremme af kendskabet til fremmedsprog i Det Europæiske Fællesskab (LINGUA).
Council Decision 89/489/EEC of 28 July 1989 establishing an action programme to promote foreign language competence in the European Community (Lingua).
— at øge mulighederne for, at universitetsstuderende kan kombinere fremmedsprogsstudier med studiet af deres hovedfag; — at højne niveauet af fremmedsprogsundervisningen gennem en forbedring af såvel grunduddannelsen som efter- og videreuddannelsen af lærere og andre undervisere i fremmedsprog; — at tilskynde arbejdsgivere og erhvervsorganisationer til at opmuntre arbejdstagerne til at uddanne sig I fremmedsprog, så virksomhederne fuldt ud kan drage nytte af det Indre marked; — at fremme innovation I de metoder, der anvendes i fremmedsprogsundervisningen.
The programme comprises common guidelines aimed at: — encouraging all citizens to acquire a working knowledge of foreign languages; — increasing opportunities for teaching and learning foreign languages, particularly those which are the least widely used and the least taught; — Increasing the opportunities for university students to combine foreign language study with their main subjects; — raising the standard of foreign language teaching by improving the initial and In-service training of foreign language teachers; — encouraging employers and professional organizations to promote foreign language training for workers in order to take full advantage of the internal market; — promoting innovation in methods of foreign language training.
Programmet omfatter endvidere fællesskabsforanstaltninger, der støtter og supplerer medlemsstaternes politik og foranstalt ninger. Disse ledsageforanstaltninger tager hensyn til de forskellige behov og de forskellige forhold og tilgodeser de fremmedsprog, der sjældent undervises i, og som er mindst anvendt i Fællesskabet.
In addition, Community measures to support and complement Member States' policies and activities take account of the differing needs and situations, with particular regard to the least widely used and least taught languages In the Community.
Medlemsstaterne udpeger et eller flere kompetente organer, der på nationalt plan skal varetage koordineringen af Iværksættelsen af de i bilaget omhandlede foranstaltninger. 5.
The Member States designate the structures responsible for coordinating implementation of the measures described in the Annex at national level. 5.
Kommissionen iværksætter programmet i overensstemmelse med de i bilaget anførte bestemmelser, bistået af et udvalg. 6.
The Commission, assisted by a Committee, implements the programme in accordance with the provisions of the Annex. 6.
Det beløb, der skønnes nødvendigt til gennemførelsen af LINGUA-programmet andrager 200 mio. ECU.
The funds estimated as necessary for the execution of the programme amount to ECU 200 million. 7.
Kommissionen drager omsorg for, at de foranstaltninger, som Fællesskabet iværksætter som led i LINGUA-programmet, afstemmes med og supplerer andre fællesskabsprogrammer vedrørende erhvervsuddannelse og mobilitet samt udveksling af personer.
The Commission must ensure that there is consistency and complementarity between the Community actions to be developed under the Lingua programme and other Community programmes involving vocational training and the mobility and exchange of persons.
Kommissionen opretholder de nødvendige kontakter med internationale organisationer inden for dette område, i særdeleshed Europarådet.
It must maintain contact as appropriate with international organizations active in this field, particularly the Council of Europe.
I bilaget anføres foranstaltninger med sigte på at udvikle fremmedsprogsundervisningen på universiteterne, især grunduddannelsen af fremmedsprogslærere, på at fremme deres efterog videreuddannelse, at udbrede kendskabet til de fremmedsprog, som anvendes Inden for erhvervslivet, samt endvidere foranstaltninger med henblik på at fremme udvekslingerne af unge under faglig, erhvervsmæssig eller teknisk uddannelse i Fællesskabet og endelig supplerende foranstaltninger.
The Annex describes the measures which aim to develop language learning at universities, especially the initial training of language teachers, and to promote the in-service training of language teachers, knowledge of the languages used In professional relations and the business world, and the development of exchanges for young people undergoing professional, vocational and technical education, and complementary measures.
Medlemsstaterne forelægger en rapport senest den 31. december 1992.
The Member States must each present a report by 31 December 1992 at the latest.
Kommissionen forelægger en årlig rapport om gennemførelsen af programmet for Europa-Parlamentet, Rådet, Det Økonomiske og Sociale udvalg og uddannelsesudvalget.
An annual report on the functioning of the programme must be submitted by the Commission to the European Parliament, the Council, the Economic and Social Committee and the Education Committee.
Rådet vurderer den erfaring, der er indvundet under gennem- førelsen af programmet ved udgangen af det andet år for dets iværksættelse på grundlag af en rapport, i givet fald vedlagt et forslag om tilpasning af programmet.
The Council will evaluate the experience acquired at the end of the second year of operation; if necessary, there will be a proposal to adapt the programme.
Finder ikke anvendelse
Not applicable.
Arbejdet med at iværksætte LINGUA-programmet drejede sig om følgende tre ting: — oprettelse af en hørings- og radgivningsinstand : LINGUA- udvalget — oprettelse af faciliteter på nationalt plan og EF-plan: nationale kontorer og LINGUA-kontoret — foranstaltninger med henblik på at informere målgrupper, nationale myndigheder osv. om programmet og det indledende arbejde med de forskellige foranstaltninger heri.
The strategy to implement the Lingua programme was thus focused on three aspects: — establishment of the consultative infrastructure: the Lingua Committee; — establishment of the organizational infrastructure, at national and Community level: national agencies and the Lingua Bureau; — measures to inform target groups, national authorities etc., about the programme and initial operations under the various headings or actions.
LINGUA-programmets resultater i 1991 fremgår først og fremmest af de hundredevis af projekter, der blev igangsat inden for rammerne af
The achievements of the Lingua programme in 1991 stand out from the other hundreds of projects launched under the operations administered by the Member States and the Commission.
Foranstaltningerne til fremme af fremmedsprogsundervisningen på universiteterne og med sigte på at forbedre fremmedsproglærernes grunduddannelse (aktion II) iværksættes i samarbejde med ERASMUS.
Measures designed to promote the learning of languages at university level and to improve the initial training of language teachers (Action II) are administered jointly with Erasmus.
I skoleåret 1991-1992 var der 144 programmer om studentermobilitet og 32 vedrørende mobilitet blandt det undervisende personale, der modtog finansiel støtte.
In the 1991/92 academic year, 144 student mobility programmes and 32 staff mobility programmes received financial aid.
Over 4 000 uddannelsessøgende nød godt af disse foranstaltninger.
More than 4 000 students profit from these measures.
I 1991 blev der Inden for rammerne af foranstaltningerne til fremme af kendskabet til de fremmedsprog, der anvendes i erhvervslivet (aktion III), ydet finansiel støtte til 61 tværnationale projekter, der især drejede sig om udarbejdelse af undervisningsmateriale samt om udarbejdelse af sprogundervisningsstatistikker og udviklingen af undervisningsprogrammer og ordninger for udstedelse af eksamensbeviser.
In 1991, as part of the measures designed to promote skills in foreign languages in professional relations and the business world (Action III), financial aid was granted to 61 transnational projects concerned mainly with the creation of teaching materials and, to a lesser extent, with the drafting of language assessment methods and the development of courses and certification systems.
Endelig gav de supplerende foranstaltninger (aktion V) mulighed for at yde finansiel støtte til 8 europæiske sammenslutninger, der arbejder på at fremme undervisning i og anvendelsen af fremmedsprog, og til 17 pilotprojekter, der tager sigte på udarbejdelse af materiale til undervisning i de fremmedsprog, der sjældent undervises i, og som er mindst anvendt; formålet er at opnå en større spredning i de sprog, der tilbydes undervisning i.
Finally, supplementary measures (Action V) made it possible to provide financial support for eight European associations which promote the teaching and use of foreign languages and to 17 pilot schemes designed to develop teaching materials for the less widely-spoken and less widely-taught languages, with the aim of increasing the diversity of the languages taught.
Rationalisering og koordinering af programmerne: TEMPUS
Rationalization and coordination of programmes: Tempus
Malet er at lette omstruktureringen af de videregående uddannelser i Central- og Østeuropa gennem et samarbejde mellem universiteterne samt lette udvekslingen af studenter og professorer og samarbejdet mellem industrien og universiteterne i EF-landene og G 24-landene.
To facilitate the restructuring of the higher education sector in the countries of Central and Eastern Europe through inter-university cooperation, exchanges between students and teaching staff and industry-university cooperation between the Community and the Group of 24 countries.
2) Fællesskabs- foranstaltning
Council Decision 90/233/EEC of 7 May 1990 establishing a trans-European mobility scheme for university studies (Tempus).
TEMPUS-programmet er et led i Fællesskabets generelle bistandsprogram PHARE til støtte for den økonomiske omstrukturering i Central- og Østeuropa; erhvervsuddannelse anses for at være et af de prioriterede samarbejdsområder. 2.
The Tempus programme forms part of the overall programme of Community aid for the economic restructuring of the countries of Central and Eastern Europe known as Phare, within which training Is one of the priority areas for cooperation. 2.
Der er tale om et femårigt program med en indledende fase på tre ar at regne fra den 1. juli 1990.
The programme has been adopted, within a perspective of five years, for an initial pilot phase of three years beginning on 1 July 1990.
Denne første fase forlænges med et år (jf. pkt. 7).
This pilot phase is to be extended by one year (see point 7). 3.
De bistandsberettigede lande i Central- og Østeuropa er de lande, som Rådet har udvalgt som modtagere af økonomisk bistand.
The eligible countries of Central and Eastern Europe are those designated as eligible for economic aid by the Council.
Den 1. december 1992 deltog følgende lande i TEMPUS: Albanien, Bulgarien, Tjekkoslovakiet, Estland, Ungarn, Letland, Litauen, Polen, Rumænien og Slovenien. 4.
On 1 December 1992, the following countries were participating in Tempus: Albania, Bulgaria, the Czech and Slovak Republics, Estonia, Hungary, Latvia, Lithuania, Poland, Romania and Slovenia. 4.
Udtrykket »universitet« anvendes som betegnelse for alle former for uddannelsesinstitutioner pa det post-gymnasiale trin uanset deres betegnelse, der giver mulighed for at opnå kvalifikationer eller eksamenbeviser på dette niveau.
The term 'university' is used to cover all types of post-secondary educational and vocational training establishments which offer qualifications or diplomas of that level, whatever such establishments may be called.
Udtrykkene »virksomhed« og »industri« omfatter alle former for økonomisk aktivitet, såvel store som små og mellemstore virksomheder, uanset deres retslige status, lokale sammenslutninger og offentligretlige organisationer, ligeledes selvstændige økonomiske organisationer (handels- og industrikamre og/eller tilsvarende organer), faglige sammenslutninger samt arbejdstager- og arbejdsgiverorganisationer.
The terms 'enterprise' and 'industry' are used to indicate all types of economic activity, including not only large but also small and mediumsized enterprises, whatever their legal status, public and local authorities, independent economic organizations (chambers of commerce and industry and/or their equivalents), professional associations and organizations representing employers or employees.
— at lette koordineringen af bistanden til disse lande, for så vidt angår udveksling og mobilitet (især universitetsstuderende og universitetsprofessorer) ; — at forbedre undervisningen i disse lande; — at give de studerende i disse lande mulighed for at få et studieophold på et universitet eller et praktikophold i Fællesskabets industri, med lige muligheder for kvinder og mænd, og give de studerende fra Fællesskabet mulighed for at få et studieophold eller et praktikophold i et af disse lande; — at forbedre mulighederne for at lære EF-landenes sprog i disse lande; — at fremme mobilitet og udveksling af lærere og undervisere som led i dette samarbejde. 6.
— to facilitate the coordination of assistance to the abovementloned countries in the field of exchange and mobility, particularly for university students and teachers; — to improve training in these countries; — to enable students from these countries to spend a period of study at university or to undertake industry placements within the Member States of the Community, while ensuring equality of opportunity for men and women ; — to increase opportunities in these countries for learning Community languages; — to promote increased exchanges and mobility of teaching staff and trainers as part of the cooperation process.
medlemsstater.
VOCATIONAL TRAINING
Sideløbende med den bistand, der ydes til disse grundlæggende projekter (aktion 1), gives der med henblik på enkeltpersoners mobilitet (aktion 2) stipendier til undervisende personale (undervisningsopgaver, praktikophold, videreuddannelse og omskoling samt besøg) og til studerende (studieophold eller praktikophold).
93i mu also provided for staff (teaching assignments, practical placements, continuing training, retraining and updating and visits) and for students (periods of study or practical placements).
Fra 1992/93 vil der dog kun blive ydet støtte til studerendes mobilitet inden for rammerne af de fælleseuropæiske projekter.
As from 1992/93, however, student mobility will take place exclusively in the context of the JEPs.
Der kan ligeledes ydes en begrænset bistand til højere uddannelsesinstitutioners deltagelse i europæiske sammenslutninger, til publikationer og andre informationsaktiviteter i forbindelse med TEMPUS samt til studier og undersøgelser med henblik på at lette overvågningen og evalueringen af programmet.
Limited support Is also available for extending European higher education associations to cover the eligible countries and for publications and other information activities connected with Tempus as well as for surveys and studies intended to facilitate its monitoring and evaluation.