natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Projekter inden for disse områder skal føre til udvikling eller modernisering af hele akademiske uddannelser og/eller postgraduate studier og/eller efter­ og videreuddannelseskurser på et polsk universitet i samarbejde med det lokale selvstyre og/eller organer, der er ansvarlige for arbejdssektoren og/eller fagforeninger.
Special attention is attached to the implementation of the TEMPUS Scheme in Hungary as an integral part of the PHARE programme, in order to harmonise its goals with those of PHARE and to assure synergy with other components of it. More detailed information on relevant PHARE projects can be obtained from the Hungarian National TEMPUS Office on request.
■Φ Europæiske studier herunder europæiske sprog;
■φ- development of teaching methods that can be used with greater numbers of students;
■Φ international, europæisk og sammenlignende ret;
■v- development of joint curricula with EU universities leading to mutual recognition of periods of study and double degrees;
Europæisk integrationsøkonomi.
■φ- development of university - industry (enterprise) cooperation;
Særlige fælleseuropæiske projekter, som er tilrettelagt med det formål at forbedre universitetsledelse inden for et af følgende områder, vil blive støttet efter anmodning fra de polske myndigheder:
■Φ- introduction of methods - including computer and multi-media techniques - which improve the efficiency of education and strengthen independent student work;
­Φ­ udvikling af afdelinger for internationalt samarbejde;
Hungarian coordination of projects;
­Φ­ indføring af computerinformationssy sterner på universitetsbiblioteker.
■Φ- attraction of complementary funding;
Den maksimale støtte for den fulde to­årige periode vil være 400.000 ECU eklusive mobilitet.
■Φ- continuation of funding after the maximum three-year period of TEMPUS funding;
FÆLLESEUROPÆISKE MOBILITETSPROJEKTER:
■φ- development of the multiplier effect (e.g. teacher training);
* samarbejde med erhvervslivet skal dokumenteres ved et bekræftelsesbrev fra en virksomhed.
■φ- activities which support the integration of Hungary into the European Union.
Bemærk venligst, at for så vidt angår Polen, er de institutioner, der er berettigede til at modtage støtte inden for kategorien universitet følgende:
Within the framework of the overall restructuring and development of the Latvian higher education system, the Latvian Ministry of Education, Culture and Science will give priority to Joint European Projects in the following areas:
(i) offentlige og ikke-offendige videregående uddannelsesinstitutioner; (ii) læreanstalter for fremmedsprogsundervisning for lærere tilknyttet universiteterne;
Restructuring and strengthening of higher education institutions' capacities to integrate education and research.
(iii) den Nationale Skole for Offentlig Administration i Warszawa, Europakollegiets afdeling i Natolin/Warszawa og EEPA afdelingen i Lodz, der alle er under protektion af Ministerrådet
Within this priority area preference will be given to projects targeted at teachers and school types not already represented in running TEMPUS projects, e.g. teachers in technical vocational schools.
Inden for rammerne af den overordnede omstrukturering og udvikling af det videregående uddannelsessystem i Rumænien, vil det rumænske Undervisningsministerium prioritere fælleseuropæiske projekter inden for følgende områder:
Within the framework of the overall restructuring and development of the Lithuanian higher education system, the Lithuanian Government will give priority to Joint European Projects in the following areas:
Udvikling af kortvarig videregående udddannelse på universitetsplan (collegii) med relation til samfundspolitik og inden for de områder, der fører til økonomisk vækst og beskæftigelse, udelukkende inden for følgende områder:
Introduction and support of projects in student mobility, particularly those encouraging the establishment of long-term structures for international cooperation and academic recognition.
■Φ forbedring af administration og ledelse af offentlige og private hospitaler og andre, der leverer service inden for sundhedssektoren og apoteksvæsen.
Development of curricula geared towards the needs of the modern labour market, in particular curricula which contribute to the development of universities' capacities for the provision of continuing education.
Udvikling af videregående uddannelse i offentlig administration og samfundsvidenskab.
Preference will be given to projects involving more than one Lithuanian higher education institution, and to projects which attract complementary funding.
Et særligt fælleseuropæisk projekt der vedrører undervisning i basal økonomi vil blive støttet efter anmodning fra de rumænske myndigheder; yderligere oplysninger kan indhentes fia det nationale TEMPUS kontor i Rumænien.
Applications for the funding of Complementary Measures Projects contributing to the three priority areas above will also be given preference.
Inden for rammerne af den overordnede målsætning med omstruktureringen og udviklingen af det videregående uddannelsessystem i Den Slovakiske Republik, vil det slovakiske Ministerium for Undervisning og Videnskab prioritere fælleseuropæiske TEMPUS projekter med følgende målsætninger:
Within the framework of the overall restructuring and development of the Polish higher education system, the Polish Ministry of Education will give priority to Joint European Projects in the following areas:
Udvikling af indholdet af videregående uddannelseskurser rettet mod arbejdsmarkedets ændrede behov og omstruktureringsprocessen.
■Φ- economics and management in the business, financial, agricultural, transport, building and health care sectors;
Projekterne skal hemdover dække et af de følgende prioriterede fagområder:
Projects in these areas should include one or more of the following objectives:
■Φ jura, udelukkende inden for områderne miljøret, skatteret jura, som relaterer sig til nye former for ejendomret (f.eks. besiddelse af fast ejendom) i en markedsøkonomi;
Development of university-industry cooperation* through: a the establishment of units such as technology or entrepreneurship incubators and business information centres; α industrial placements for students; D exchange of staff between enterprises and universities; D the development of continuing education courses for enterprises.
Φ­ kvalitetskontrol inden for ingeniørvirksomhed;
Development or restructuring of curricula for bachelor degree courses.
Φ­ miljømæssig ledelse og biovariationsbeskyttelse;
Development or modernisation of continuing education courses for: α post-secondary and secondary school teachers; a staff in non-educational institutions, including public administration and local government agencies.
Φ­ regnskabsvirksomhed i den private sektor,
-φ- social psychology;
­Φ undervisning i moderne sprog med vægt på: variation med hensyn til de sprog der undervises i;
■φ- social and political sciences including aspects related to public administration and local government;
­ ­ anvendt linguistik; sprog til særlige formål.
■Φ- negotiation, arbitration and labour market studies;
■Φ reform af læseplaner for lærere for de yngre og ældre klasser på folkeskoleniveau.
■φ- social protection and unemployment;
Hemdover vil der blive givet præference til projekter, der indeholder følgende:
■Φ- communication and public relations.
Koordinatoren og/eller Kontrahenten er en videregående uddannelsesinstitution i Den Slovakiske Republik;
Projects in these areas should lead to the development or modernisation of full academic degrees and/or postgraduate and/or continuing education courses at a Polish university in cooperation with local government and/or agencies responsible for the labour sector and/or trade unions.
Som et resultat af den nye lov om uddannelse, der er trådt ikraft i december 1993, er et nøgleområde for Undervisningsministeriet opbygningen af kortvarige videregående uddannelser, som kan etableres som en del af en universitetsstruktur eller uafhængigt heraf.
Projects in these areas should include one or both of the following objectives: development or modernisation of full academic degree and/or postgraduate courses at a Polish university; introduction of a credit transfer system**.
Prioriteter for universitetsuddannelser skal tage de overordnede målsætninger for PHARE­programmet i betragtning ligesom de prioriteter, der forblev uopfyldte p.g.a. begrænsningerne i budgetet for 1994.
Special Joint European Projects designed to improve university administration in one of the following areas will be funded at the request of the Polish authorities:
■Φ økonomi og arbejdsret herunder især emner i relation til beskæftigelse og social beskyttelse;
■Φ- development of international cooperation departments;
■Φ økonomisk ledelse med særlig vægt på økonomisk regnskabsvæsen.
-φ- introduction of computerised information systems in university libraries.
Dette gælder behovene i både den private sektor og for de offentlige myndigheder;
The maximum amount of grant for the full two-year period would be 400,000 ECU, excluding mobility.
­Φ ledelse i sundhedsvæsnet;
MOBILITY JOINT EUROPEAN PROJECTS:
Φ­ udvikling af universiteters kapacitet til at udbyde efteruddannelses­ og ajourføringskurser for skolelærere for de ældste folkeskoleklasser med særlig vægt på lærere i fremmedsprog;
Mobility projects in all fields of study and areas, including interdisciplinary projects involving for examples, several departments of a university, which lead to the introduction of a credit transfer system**.
Φ­ ved etablering af skoler med kortvarige uddannelser og læseplansudvikling inden for ingeniørvidenskab og teknologi ­ SKAL ansøgninger være bilagt et brev fra Undervisnings­ og Sportsministeriet der bekræfter, at den nye foreslåede skole er godkendt og anerkendt af Ministeriet.
* cooperation with industry must be documented by a letter of endorsement from an enterprise.
TEMPUS projekter for Den Tjekkiske Republik i det akademiske år 1995/96
TEMPUS Priorities for Romania in the academic year 1995/96
Indenfor rammen af den overordnede omstrukturering og udvikling af det videregående uddannelsessystem i Den Tjekkiske Republik, vil det tjekkiske Ministerium for Uddannelse, Ungdom og Sport prioritere fælleseuropæiske projekter med følgende målsætninger:
Within the framework of the overall restructuring and development of the Romanian higher education system, the Romanian Ministry of Education will give priority to Joint European Projects in the following areas:
Udvikling af en europæisk dimension inden for udbuddet af videregående uddannelse, som retter sig imod de praktiske betingelser for gennemførelsen af Europa­aftalen inden for følgende områder:
Development of university short-cycle higher education (colegii) related to public policy and in the areas leading to economic growth and employment, exclusively in the following fields:
•Φ jura (særligt statsret erhvervsret og forbrugerret);
■Φ- medical and social assistance;
­Φ anvendte sociale videnskaber;
-Φ- banking and finance;
•Φ­ kvalitetskontrol i industrien (set i sammenhæng med normer og lovgivning)*.
-Φ- mass-media (journalism, radio and television);
Φ­ pointsystemer og pointoverførsel;
Restructuring of university management in the fields of e.g.:
Φ­ evaluering og akkreditation; gennem studentermobilitetsprojekter inden for følgende fagområder:
-Φ- administration, finance, organisation of multidisciplinary research centres, university infrastructure (e.g. libraries) etc.
Støtte af samarbejde mellem universiteter og den private sektor inden for området udvikling af menneskelige ressourcer, især inden for følgende områder:
■Φ- improvement of the administration and management of public and private hospitals and other suppliers of health services and pharmacy.
■Φ­ ledelse indenfor sundhedspleje;
Development of courses dealing with nuclear safety and radiation protection.
Der vil blive givet præference til projekter, der hemdover indarbejder følgende karakteristiska:
Development of higher education in public administration and political sciences.
Koordinatoren og/eller Kontrahenten er et tjekkisk universitet;
Development of courses in natural resource management, particularly taking into account the economic dimension.
■φ­ flere tjekkiske universiteter deltager.
Preference will be given to projects in which:
Dem, der ansøger under den første målsætning, skal fremskaffe bevis for rådførsel med programlederne fra PHARE "Euro" General Technical Assistance facility (EuroGTAF) for at sikre synergi med deres aktiviteter på dette område.
■Φ- there is an involvement of other organisations (enterprises, banks, chambers of commerce).
Nærmere oplysninger kan fremskaffes af det tjekkiske nationale TEMPUS kontor.
A special Joint European Project on the teaching of basic economics will be funded at the request of the Romanian authorities, details of which are available from the Romanian National TEMPUS Office.
Inden for rammerne af den overordnede omstrukturering og udvikling af det videregående uddannelsessystem i Ungarn, vil Det Ungarske Tilsynsråd og Ministerium for Kultur og Uddannelse prioritere fælleseuropæiske projekter inden for følgende områder:
Within the framework of the overall objective of the restructuring and development of the Slovak higher education system, the Slovak Ministry of Education and Science will give priority to TEMPUS Joint European Projects with the following objectives:
— specialisering af socialarbejderuddannelse på kandidat- og postgraduat niveau og inden for efter- og videreuddannelse herunder brug affjernundervisningsmetoder; fjernundervisningsmetoder;
Regional and structural diversification of higher education provision (including distance and open learning) in order to broaden opportunities both geographically and in terms of new target groups.
Projekter, som er rettet imod kortvarig, faglig uddannelse på institutionen vil få præference på dette område.
Development of the content of higher education courses to address the changing needs of the labour market and restructuring process.
Indførelse af videregående studier for akademikere (Ph.D. og doktorat kurser og programmer) på ungarske universiteter i samarbejde med videregående uddannelsesinstitutioner i EU, der svarer til Det Ungarske Akkrediteringsudvalgs akkrediteringskrav.
Promotion of technology transfer between universities and enterprises, including the development of structures to support a close relationship between higher education and industry.
Støtte til transeuropæiske netværk for studentermobilitet.
Projects should additionally cover one of the following priority subject areas:
Denne prioritet skal fremme gennemførelsen af fælleseuropæiske mobUitetsprojekter og bidrage til etableringen af universitetsnetværk for at sikre vide muligheder for velforberedte studieperioder i udlandet for et betydeligt antal studerende samt bidrage til udvikling af et system for gensidig anerkendelse af studieperioder og pointoverførselsaktiviteter.
■φ- law, exclusively in the areas of environmental law, fiscal law and law relating to new patterns of ownership (e.g. land tenure) in a market economy;
Udvikling af universitetsledelse.
■Φ- information and telecommunications technology;
Udvikling af universitetskapacitet til at tilbyde efter- og videreuddannelse.
■φ- modern language teaching, with emphasis on: diversification of languages taught;
Betydelige bidrag til løbende PHARE-projekter.
In addition, preference will be given to projects which incorporate the following features:
Særlig opmærksomhed er knyttet til gennemførelsen af TEMPUS-programmet i Ungarn, som en integreret del af PHARE-programmet, for at harmonisere dets mål med målene i PHARE og for at sikre synergi med andre komponenter af dette pogram.
■Φ- the coordinator and/or contractor is a higher education institution in the Slovak Republic;
Mere detaljeret information om relevante PHARE-projekter kan indhentes fra det ungarske nationale TEMPUS kontor.
■Φ- several higher education institutions in the Slovak Republic participate.
Hemdover vil der blive givet præference til de projekter som omfatter:
TEMPUS Priorities for Slovenia in the academic year 1995/96
­Φ­ udvikling af undervisningsmetoder, der kan anvendes over for et større antal studerende;
Within the framework of the overall restructuring and development of the Slovenian higher education system, the Slovenian Ministry of Education and Sport will give priority to Joint European Projects in the areas listed below.
■Φ udvikling af fælleslæseplaner med EU universiteter, der fører til gensidig anerkendelse af studieperioder og dobbelte akademiske grader;
As a result of the new law on higher education in effect since December 1993, a key priority of the Ministry of Education is the creation of short-cycle higher education, which can be established either as part of a university structure or independent from it.
­Φ variation af universitetsaktiviteter (især dem, der skal dække de ændrede beskæftigelsesbehov); ■Φ udvikling af samarbejde mellem universiteter og erhvervsliv (virksomheder); ­Φ forbedring af samarbejdet mellem ungarske videregående uddannelsesinstitutioner;
Priorities for university degrees should take into consideration the overall objectives of the PHARE programme as well as the priorities that were unfulfilled as a result of budget limitations in 1994.
Φ­ udvikling af samarbejde om basisuddannelser mellem videregående uddannelsesinstitutioner og forskningsinstitutioner;
■Φ- economic and labour law including, in particular, topics related to employment and social protection;
Φ­ indførelse af metoder ­ herunder edb og multi­media teknikker ­ som forbedrer effektiviteten af uddannelse og styrker uafhængigt studenterarbejde;
■φ- development of universities' capacities to provide retraining and updating courses for secondary school teachers with a special emphasis on teachers of foreign languages;
■Φ ungarsk koordinering af projekterne; ■Φ­ opnåelse af supplerende støtte; ■Φ fortsættelse af finansieringen efter de maximale tre års TEMPUS støtte; ­Φ udvikling af spredningseffekt (f.eks. læreruddannelse); ■Φ aktiviteter, der støtter Ungarns integration i Den Europæiske Union.
■φ- establishment of schools of short-cycle education and curriculum development in the fields of engineering and technology - applications MUST include a letter from the Ministry of Education and Sport confirming that the new school proposed is endorsed and recognised by the Ministry.
UDDANNELSE OG UNGDOMS­ANLIGGENDER i
EDUCATION TRAINING YOUTH à
Skolegang for børn af forældre, der udøver erhverv, hvor de er omrejsende
School provision for children of occupational travellers
SKOLEGANG FOR BØRN AF FORÆLDRE, DER UDØVER ERHVERV, HVOR DE ER OMREJSENDE
School provision for children of occupational travellers
Denne publikation er blevet trykt på grundlag af den bedst disponible original.
This document has been reproduced from the best original available
© De Europæiske Fællesskaber, 1997 Eftertryk tilladt med kildeangivelse, dog ikke til kommercielle formål.
©European Communities, 1997 Reproduction is authorized, except for commercial purposes, provided the source is acknowledged
Kvantitative data om personer, der i kraft af deres erhverv er omrejsende
1.1 Quantitative data regarding Occupational Travellers
Socio-økonomiske data Skolegang for børn, hvis forældre i kraft af deres erhverv er omrejsende
1.3 School attendance of the children of Occupational Travellers
Foranstaltninger med henblik på udvikling af information og støtte til forældrene
Actions developing information and aid on behalf of parents
Adgang til førskole- og grundskoleundervisning
Access to preschool and primary education
Sekundærskoleundervisning og erhvervsuddannelse
Secondary school education and vocational training
Kostskoler og pensioner
Boarding school provisions
Information, støtte og uddannelse til lærere, andet pædagogisk personale og skoleledere
Information, support and training provided for teachers, educators and heads of schools
Andre foranstaltninger og initiativer
Other actions taken
1-1522/83)1 om undervisning af børn, hvis forældre ikke har fast bopæl.
1 -1522/83)1 was adopted by the; European Parliament in connection with the education of children whose parents have no fixed abode.
I konsekvens af denne beslutning lod Europakommisionen foretage en undersøgelse af undervisningssituationen for børn af flodskippere, cirkusfolk og gøglere i de tolv medlemsstater.
As a consequence of this resolution, the Commission of tne European Communities completed a study with regard to the educational situation of children of bargee, circus and fairground families within the twelve Member States.
Resultaterne og konklusionerne af denne undersøgelse er nærmere beskrevet i to rapporter.
The results and conclusions of this study are described in two reports.
Den første rapport (1987) dækker undervisningssituationen for børn af flodskippere og cirkusfolk.
The first report (1987) covers the educational situation of bargee and circus children.
Den anden rapport (1988) omhandler undervisningssituationen for børn af gøglere.
The second report (1988) covers the educational situation of fairground children.
På Kommissionens initiativ blev konklusionerne og henstillingerne i disse rapporter drøftet med repræsentanter for undervisningsministrene og eksperter/repræsentanter for de pågældende befolkningsgrupper (herunder de faglige organisationer) fra de forskellige medlemsstater (den første rapport blev drøftet i marts 1987, den anden rapport i maj 1988).
At the Commission's initiative the conclusions and rece mmendations included in these reports were discussed with representatives of the Ministries of Education and experts/representatives of the population groups concerned (including professional organisations) of various Member States. (The first report in March 1987 - The second report in May 1988).
På grundlag af resultaterne og henstillingerne fra den undersøgelse, Kommisionen lod foretage, samt de retningslinjer, der kan uddrages af høringen af repræsentanter for disse erhvervsgrupper uden fast bopæl og af drøftelserne mellem eksperterne og repræsentanterne for undervisningsministrene vedtog Rådet og undervisningsministrene, forsamlet i Rådet, den 22. maj 19892, en resolution om skolegang for børn af forældre, der udøver erhverv, hvor de er omrejsende.
The results ónd recommendations of the study carried out on behalf of the Commission; the guidelines emerging from the consultat.ons with the Occupational Traveller representatives and the discussions between experts and representatives of the Ministries of Education were noted.
Sigtet med resolutionen er at udvikle en global og strukturel strategi, der skal bidrage til at fjerne de hindringer, der står i vejen for disse børns skolegang.
The aim of the Resolution is to develop a global and structural approach to help these children overcome the obstacles which hinder their access to schooling.
Rådet og undervisningsministrene, forsamlet i Rådet, vil bestræbe sig på at fremme en række foranstaltninger med henblik på skolegang for børn, hvis forældre i kraft af deres erhverv er omrejsende.
The Council and the Ministers for Education meeting within the Council v/ill make every effort to promote a set of measures concerning school provision for children of Occupational Travellers.
Disse foranstaltninger tager sigte på : at fremme nyskabende initiativer, at foreslå og understøtte positive og hensigtsmæssige foranstaltninger, at sammenkæde de iværksatte foranstaltninger, at udbrede kendskabet til de konklusioner og den lære, der kan drages af erfaringerne.
These measures will aim at : promoting innovatory initiatives; proposing and supporting positive and appropriate measures; inter-relating achievements; widely disseminating the lessons learned.