natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Det bør være nemmere at finde oplysninger om indholdet og strukturen i
• Technological changes of increasing rapidity reinforce the growing competition created by the single market and globali
• På grund af det indre marked og globaliseringen af verdensøkonomien øges de nationale markeders indbyrdes afhængig hed hastigt, hvilket kræver, at iværksætte re skal være stadig mere mobile.
The training of master craftsman as it is understood in Germany, Austria and Luxembourg represents an instructive case of a single comprehensive training system
efteruddannelse, for eksempel gennem erhvervsstipendier eller skattefradrag for udgifter i forbindelse med uddannelse.
which provides a solid base for setting up a private business.
uddannelsesforanstaltningerne inden for faglige færdigheder og virksomhedsledelse i andre medlemsstater.
To this extent, the training of master craftsman could serve as an example for other Member States.
• Man bør fremme uddannelse, der hjælper kvinder til at blive iværksættere, og forbedre metodikken i denne uddannelse.
• There should be promotion of training to assist women to become entrepreneurs and an improvement in the methodology of such training.
• Det er nødvendigt at fremme idéen med »ældre, der hjælper unge«.
• Promotion of the concept of the old helping the young is necessary.
En styrkelse af de traditionelle uddannelsesforanstaltninger gennem uformel udveksling af erfaringer og faglige færdigheder blandt erfarne iværksættere og unge iværksættere er en anbefalelsesværdig fremgangsmåde.
Reinforcing traditional training measures by means of an informal exchange of business experience and professional skills between experienced entrepreneurs and young entrepreneurs is an approach that is to be commended.
Kvinder skal i højere grad opmuntres til at blive iværksættere, og de skal støttes i disse bestræbelser.
Women should be encouraged more to become entrepreneurs in their own right and they should be supported in this endeavour.
Der skal desuden tages stilling til, hvordan vi øger anerkendelsen af de partnere (normalt kvinder), der fungerer som iværksætternes kolleger og faktisk udgør en uundværlig bærende kraft.
However, the question should also be addressed of how to improve the recognition of those partners (usually women) who act as colleagues or in fact the indispensable mainstay, of the entrepreneur.
Her kunne den franske idé med et certifikat til ægtefæller, der arbejder i en virksomhed (BCCEA — Brevet de Collaboratrice de Chef d'Entreprise Artisanale), tjene som eksempel på bedste praksis.
Here the French concept of a diploma for spouses working in an enterprise (BCCEA — Brevet de collaboratrice de chef d'entreprise artisanale) could serve as an example of best practice.
• Der bør være finansielle incitamenter, der tilskynder iværksættere til at deltage i
• There should be financial incentives for entrepreneurs to participate in further training, for instance by means of business scholarships or the tax deductibility of training related expenses.
Almen og faglig uddannelse af arbejdstagere a) Problemstillingen sammenlignende oplysninger på dette område.
The education and training of employees
• De nuværende uddannelsesbestemmelser og læseplaner giver ikke tilstrækkeligt differentierede kvalifikationer, som stemmer overens med unge menneskers for skellige evner og talenter.
• Existing training provisions and curricula do not provide sufficiently differentiated qualifications to correspond to the different capabilities and talents of young people.
• Der skal ske en hurtigere tilpasning af bestemmelserne vedrørende uddannelse og læseplanerne til de nuværende og fremtidige behov i de forskellige økonomiske sektorer.
• Training provisions and curricula need to adapt more quickly to the current and future needs of the different sectors of the economy.
Små og mellemstore virksomheder står for størstedelen af den interne uddannelse i virksomheder.
SMEs provide the greater part of incompany training.
De bidrager således i høj grad til at holde arbejdsløsheden blandt unge nede.
In this way they contribute decisively to keeping youth unemployment rates down.
Potentialet for intern uddan nelse udnyttes dog ikke fuldt ud.
However, the potential of incompany training is not being exploited to the fullest.
De små og mellemstore virksomheders vilje til at tilbyde denne form for uddannelse pålægger dem store organisationsmæssige og økonomiske byrder.
The readiness of SMEs to provide this type of training puts a considerable organisational and financial strain on their businesses.
På den anden side er der behov for uddannelsesbestemmelser og læseplaner, der tager højde for de forskellige behov hos både de unge og de virksomheder, der tilbyder uddannelse.
On the other hand there is a need for training regulations and curricula which do justice to the different needs of young people as well as to the enterprises offering training.
• Arbejdstagerne skal være klar til at reagere på strukturelle ændringer i økonomien og villige til at lære nye færdigheder igennem hele arbejdslivet.
• Employees need to be ready to respond to structural changes in the economy and to be willing to learn new skills through out their active working life.
• Arbejdstagerne skal gøres mere bevidste om kravene fra et arbejdsmarked, som er i hastig forandring, og behovet for at ajourføre deres kvalifikationer.
• There should be specific training for employment in SMEs.
• Ufleksible og teoretiske uddannelsesbestemmelser og læseplaner afholder mindre bogligt begavede og mere praktisk anlagte unge fra overhovedet at deltage i ordninger med intern uddannelse i virksomheder. heder.
Training provisions should take into account different kinds of SMEs and industry sectors, and their different requirements ranging between the highly-skilled and employees with no specific skills.
Der skal i uddannelsen tages hensyn til de forskellige SMV-typer og industrisektorer og deres forskellige behov, der strækker sig fra højtuddannede til ufaglærte arbejdstagere.
• Inflexible and theoretical training regulations and curricula deter less talented, more practically oriented young people from even starting a programme of incompany training.
• Blandt højt begavede unge er intern uddannelse i virksomheder ofte ikke til strækkeligt tillokkende, ikke mindst fordi der mangler muligheder for at gennemføre egentlige boglige studier.
• For highly talented young people incompany training is often looked upon as not being sufficiently attractive not least because of the lack of links with the possibility of formal study.
• Der skal etableres mindre krævende og mere praktisk orienterede kvalifikationsniveauer, som modsvarer de unges evner og talenter, når de påbegynder arbejdslivet. vet.
• Less demanding and more practically oriented levels of qualification which correspond to the capabilities and talents of young people at the beginning of their working life should be established.
• I de stillinger, virksomhederne tilbyder, tages der ikke tilstrækkelig højde for arbejdstagernes forskellige talenter og kvalifikationer, og derfor drages der ikke for del af dette potentiale.
• In the working places provided by enterprises there is too little account taken of the different talents and qualifications of employees and consequently a failure to benefit from this potential.
• Disse bør på et senere tidspunkt suppleres med muligheden for, at disse unge kan udvikle nye karrieremuligheder gennem yderligere kvalifikationer.
• These should be supplemented by opportunities at a later stage for these young people to develop new career opportunities by means of additional qualifications. ifications.
• Lærlinges mobilitet inden for Den Euro pæiske Union hæmmes af de meget for skelligartede nationale uddannelsesbestemmelser og læseplaner og af mangel på
• The mobility of apprentices within the European Union is being restricted by the highly divergent national training provisions and curricula and by a lack of com parative information on these matters.
• For at gøre det mere tillokkende for højt begavede unge at deltage i intern uddan-
• To increase the attractiveness of incompany training for highly talented young people, this type of training, once
fra en tilsvarende differentieret vifte af stil linger på arbejdsmarkedet.
completed, should open the way to further studies, in particular at a higher or university level.
• Beskæftigelsespotentialet ved fleksible uddannelsesbestemmelser og læseplaner kan kun udnyttes, hvis arbejdsmarkedets parter gør sig større bestræbelser på at gøre det muligt for virksomheder at ansætte mindre kvalificeret arbejdskraft i mindre kvalificerede stillinger og med et tilsvarende differentieret lønniveau.
• The employment potential of flexible training provisions and curricula can only be exploited if the social partners make greater efforts to open up the possibilities for enterprises to take on less qualified employees in corresponding working posts with correspondingly differentiated levels of pay.
De kvalifikationer, der opnås gennem intern uddannelse i virksomheder, bør til dels anerkendes i en efterfølgende akademisk uddannelse.
The qualifications acquired through incompany training should be recognised in part in a later academic education.
Dette ville også bidrage til at give unge mennesker et mere positivt syn på intern uddannelse i virksomheder.
This would also help to enhance the reputation of incompany training among young people.
• Omvendt kunne intern uddannelse i virksomheder være en interessant karrieremulighed for mange unge, som ikke færdiggør en videregående uddannelse, eller som ikke finder beskæftigelse i kraft af deres eksamensbevis fra en sådan.
• Conversely, incompany training could provide an interesting career opportunity for many young people who do not com plete a higher education course or whose college diploma fails to open up job prospects.
Dette ville være lettere, hvis den viden og de færdigheder, der opnås på videregående uddannelser, blev anerkendt og taget i betragtning, når de unge påbegynder intern uddannelse i virksomheder.
This would be facilitated, if the knowledge and skills acquired in college were recognised and taken into account when starting incompany training.
• For at opfylde kravene til det indre marked skal der udveksles oplysninger om nationale uddannelsesbestemmelser og læseplaner på en mere effektiv måde.
• To meet the requirements of the single market, there is a need for a more effective exchange ofinformation on national training regulations and curricula.
Der bør være gensidig anerkendelse af kvalifikationer på grundlag af samarbejdsaftaler mellem de kompetente institutioner inden for intern uddannelse i virksomheder.
There should be mutual recognition of qualifications based on cooperation agreements between the competent institutions for incompany training.
Disse frivillige samarbejdsaftalers decentrale natur garanterer, at kvaliteten af den interne uddannelse fastholdes, samtidig med at der kan tages højde for forskellige regionale behov.
The decentralised nature of these voluntary cooperation agreements provides a guarantee that the quality of incompany training is maintained, while allowing for different regional require ments to be taken into account.
• Differentierede uddannelseskvalifikationer skal stemme overens med kravene
• Differentiated training qualifications must match the requirements of a correspondingly differentiated range of positions in the workplace.
Brugen af informations- og kommunikationsteknologi i almen og faglig uddannelse a) Problemstillingen i virksomheder og mulighederne for videreuddannelse skal ajourføres og holdes på højeste niveau ved at anvende de nyeste informations- og telekommunikationsteknologier. nologier.
(a) The nature of the problem should be brought up to date and kept at the state-of-the-art level through the application of the latest information and telecommunication technologies.
En af de største udfordringer for håndværksvirksomheder og små virksomheder er revolutionen inden for informationsteknologi.
One of the major challenges that craft firms and small companies face today is the revolution in information technology.
De grundlæggende computer- og telekommunikationsteknologier, som før var separate, er nu smeltet sammen, og der er næsten ingen grænser for virksomhedernes muligheder for anvendelse af multimedier.
The previously separate basic technologies of computers and telecommunications have now merged and there are nearly limitless business opportunities in the use of multimedia.
Derfor udgør anvendelsen af informations- og kommunikationsteknologier en stor udfordring for både virksomheder og uddannelsesinstitutioner.
The use of information and communication technologies therefore poses a great challenge both for enterprises and for training institutions.
Der er et stort behov for at fremme metoder til tele- og fjernundervisning.
There is a strong need for the support of tele- and long-distance learning methods.
Dette ville ikke blot gøre eleverne bekendt med de nyeste informations- og telekommunikationsteknologier. Det ville også nedbringe den tid, der bruges på uddannelsesinstitutionerne, hvorved eleverne kunne tilbringe mere tid i virksomhederne til gavn for både virksomhederne og arbejdstagerne. tagerne.
This would serve not only to familiarise trainees with the latest information and telecommunication technologies, it would also reduce the time spent in training institutions, allowing trainees to spend more time in their firms, to the benefit of both the firms and the employees.
• Mulighederne for at anvende informations- og kommunikationsteknologier ved tilrettelæggelsen af og selve undervisningen i grunduddannelsen og videreuddannelsen udnyttes ikke tilstrækkeligt.
• The possibilities for using information and communication technologies in both the organisational and teaching aspects of initial and further training are not being sufficiently exploited.
Ved indførelsen af disse nye ordninger er det dog klart, at disse metoder kun kan udgøre et supplement til den normale undervisning, navnlig hvad angår ind læring af de teoretiske aspekter af visse emner.
In bringing in these new arrangements, it should, however, be clear that these methods can only be used as a supplement to normal instruction especially in conveying the theoretical aspects of the subject in certain fields.
Ligeledes er der ingen alternativer til arbejdstagernes praktiske uddannelse i virksomhederne.
There can also be no alternative to the practical training of the employee in the enterprise.
• Anvendelsen af informations- og telekommunikationsteknologier er i konstant forandring.
• The application of information and telecommunication technologies is constantly changing.
Men tilpasningen af bestemmelserne vedrørende grunduddannelse og læseplaner og mulighederne for efteruddannelse går simpelthen for langsomt.
However, the process of adapting both the initial training provisions and curricula and the opportunities for further training is simply too slow.
• Informations- og telekommunikationsteknologierne integreres ikke hurtigt nok i kvalifikationssystemerne inden forde for skellige fag.
• Information and telecommunication technologies are not being integrated rapidly enough into the qualification systems of the different professions.
• Videosystemer skal i højere grad anvendes i uddannelsesprogrammerne.
• In the training programme, video systems should be used and promoted more extensively.
De kan bidrage til undervisningen i komplicerede emner gennem brug af veltilrettelagte visuelle illustrationer, som kan gentages igen og igen.
They can help teach complicated topics through the use of well prepared visual illustrations, which can be repeated over and over again.
De kan desuden medvirke til at spare tid, penge og ressourcer, ved at man filmer bekostelige tekniske processer, som derfor kun skal gennemføres én gang.
Equally they can help save valuable time, money and resources by filming expensive technical processes that have to be staged only once.
• Informations- og telekommunikationsteknologierne skal i højere grad anvendes inden for grunduddannelse og videreuddannelse. dannelse.
• Information and telecommunication technologies should increasingly be applied in the initial and further training sectors.
c) Forslag til løsninger i) I udbuddet af uddannelse
(c) Proposals for change
Derfor skal udviklingen af software til brug i uddannelsesprogrammer (inden for både grunduddannelse og videreuddannelse) fremmes gennem
(i) In the provision of training
• Intern uddannelse på højt fagligt niveau
• Highly professional incompany training and opportunities for further training
et tæt samarbejde mellem uddannelsesinstitutionerne (navnlig håndværks-, industri- og handelskamre) og softwareproducenterne. centerne.
of crafts, industry and commerce) and software developers.
ii) For lederne og inden for fagene
(ii) For managers and in the professions
• For at udnytte potentialet ved informations- og kommunikationsteknologierne så godt som muligt er der behov for fortsat tilpasning af de faglige færdigheder og anvendelse af den lange række af applikationer. tioner.
• In order to best exploit the potential of information and communication technologies, there is the need for a continuous adaptation of professional skills and the assimilation of the vast range of applications. tions.
• Iværksættelse af ordninger med distancearbejde bidrager også til at nedbringe de administrative omkostninger og øge effektiviteten i små og mellemstore virksomheder.
administrative costs and a boost in the efficiency of small and medium-sized enterprises.
En stor del af det kontorarbejde, der dagligt udføres i en virksomhed (f.eks. bogføring, oversættelse osv.), kunne udføres af separate specialkontorer.
A large part of the office work arising on a day-to-day basis in a company (e.g. accounting, translation, etc.) could be performed by specialised office agencies working in other locations.
Desuden kunne distancearbejde bidrage til at adskille arbejdspladsen og arbejdsindsatsen og dermed øge fleksibiliteten i arbejdstiden. tiden.
Furthermore, teleworking could contribute to the separation of work place and work performance and thus support efforts for a greater flexibility of working hours.
Adgang til forskningsresultater og teknologioverførsel a) Problemstillingen
Access to research results and technology transfer
Igen og igen ser man, at oplysninger om forsknings- og udviklingsprogrammer er til rådighed, men svære at få fat i.
Time and time again, information about research development programmes is available, but hard to get hold of.
Hindringerne består af:
Barriers consist of:
Mange virksomheder er interesseret i at anvende resultaterne fra FTU og nye teknologier, men de har ikke selv kapacitet inden for forskning og udvikling.
Information about new technological developments is of considerable impor tance for the economic success of a business. A firm can only be run profitably if it knows and applies the latest technologies in its industry.
• mangel på information om forskningsresultater og patenter
• a lack of information on research find ings and patents
• mangel på information om kontakter til fælles forskningsprojekter
Many firms have an interest in using RTD findings and new technologies, but have no R & D capacity of their own. • a lack of information on contacts for joint research projects
• mangel på information om økonomisk støtte til forskningsaktiviteter.
There is, however, considerable difficulty for small businesses in accessing the research findings that could be used for new products or processes.
• Forskningsinstitutterne ved universiteterne er ikke primært indrettet til at gen nemføre forskningsprojekter med SMV'er.
• University research establishments are not primarily equipped to carry out research projects with SMEs.
• Forskningsinstitutterne arbejder ikke markedsrettet.
• Research establishments do not work in a market-oriented fashion.
• Der er et betydeligt informationsunderskud på grund af mangel på kommunikation blandt SMV'er, universiteter og nationale patentmyndigheder.
• There is an important information deficit arising from a lack of communication between SMEs, universities and national patent offices.
Det er dog ikke kun på grund af disse problemer med overførsel af information, at forskningsresultater ikke overføres til produkter, der kan markedsføres.
However, it is not only these information gaps that seem to be responsible for the failure to transform research findings into marketable products.
Små og mellemstore virksomheders frygt for at bevæge sig ind på et ukendt område udgør også en hindring.
Barriers are also constituted by fears on the part of SMEs about entering into unknown territory.
De føler, at de mangler viden om, hvordan man køber resultater fra forskningsinstitutter, bl.a. på grund af problemer med at kommunikere med men nesker, der synes at arbejde i en anden verden.
They fear that they lack the knowledge of how to buy from research establishments because, for instance, of difficulties in communicating with people who appear to be from another world.
Desuden er der visse juridiske fald gruber. Når man anvender eksisterende teknologiske processer eller installerer visse typer udstyr, kan man krænke rettigheder, der er beskyttet ved lov.
In addition, there are certain legal pitfalls.
Manglende kendskab til sådanne rettigheder kan skade virksomhederne alvorligt rent økonomisk. nomisk.
Ignorance of the existence of these rights can be very detrimental financially.
• Der mangler kendskab til, hvilke forskningsinstitutter uden for universitetsmiljøet, man kan rette henvendelse til.
• There is a lack of knowledge about which non-university research establish ments can be approached.
Patenter og licenser udgør en væsentlig
However, bureau cratic regulations render the administrative procedures in technology transfers just as
gennem anvendelse af ny informationsteknologi.
new information technology.
Bedste praksis skal udpeges og udveksles.
Best practice should be identified and exchanged.
• Gennem udvikling af vejlederordninger skal virksomheder og enkeltpersoner, som allerede har opnået vellykket udnyttelse af forskning og teknologi, kunne hjælpe SMV'er, som ikke har kendskab til processen. cessen.
• Enterprises or individuals that already have experience of the successful exploitation of research and technology should be able to help SMEs that are new to the process through the development of mentoring schemes.
• Den måde, hvorpå SMV'er anvender forskning og teknologi, skal forbedres betydeligt.
• There has to be a substantial improve ment in the way that SMEs make use of research and technology.
På dette område kunne man drage fordel af mere grundige undersøgelser og en indsats på både nationalt plan og EU-plan.
These matters could benefit from further in-depth investigation and action both at a national and EU level.
• Der bør opmuntres til, at man stiller krav om resultater i forbindelse med finansieringen af forskning ved at tildele ressourcer til institutioner, der beskæftiger sig med anvendt forskning, og ved at gøre til delingen af midler afhængig af viljen til at samarbejde med virksomheder.
• A 'performance component' should be encouraged in the funding of research by directing resources to applied research institutions and making funds dependent on a willingness to cooperate with enterprises. prises.
• Ordninger, der skal fremme teknologi overførsel og individuel vejledning, spiller en vigtig rolle på dette område, idet erfaringerne dermed i høj grad bliver udnyttet praktisk.
• Schemes to promote technology transfer and individual mentoring play an impor tant role in this area by bringing experience to bear in a very practical way.
Universiteterne kunne forpligtes til at anvende en vis procentdel af deres offentlige støtte til forskningsprojekter med SMV'er.
There could be an obligation on the universities to deploy a certain percentage of their public funds to research projects with SMEs.