natgillin/translations-raw huggingface dataset:
1.1 Kommissionen udarbejdede, efter at rådgivning af TEMPUS-Udvalget i marts 1991, sin evalueringsstrategi for TEMPUS med henblik på, som krævet i artikel 11 i Rådets afgørelse, at forberede videreførelsen eller tilpasningen af afgørelsen inden 31. december 1992. Evalueringen af programmets resultater i 1990/91 blev udbudt i licitation medio 1991.
1.1 The evaluation strategy for TEMPUS was developed by the Commission with the advice of the TEMPUS Committee in March 1991 to meet the need to prepare the continuation or the adaptation of the Decision of the Council of Ministers, due according to Article 11 of the Council Decision, by 31 December 1992.
1.2 Det blev besluttet, at evalueringen skulle koncentrere sig om, hvordan de 153 JEPer, der blev udvalgt til at modtage støtte i 1990/91, havde fungeret. Analysen skulle hverken omfatte den individuelle lærer- og studentermobilitet under Aktion 2 eller de supplerende foranstaltninger eller ungdomsudvekslingsaktiviteter under Aktion 3.
1.2 It was decided that the evaluation should concentrate on the functioning of the 153 JEPs selected for support in 1990/91.
1.3 Evalueringen bestod af interviews med regeringsembedsmænd og med de lokale TEMPUS-kontorer i de støtteberettigede lande, en gennemgang af en tredjedel af de endelige rapporter fra det første års tilskudsmodtagere samt en gennemgribende undersøgelse af 17JEPer. JEPer.
1.3 The evaluation consisted of interviews with governmental officials and local TEMPUS Offices in the eligible countries, review of one third of the final reports from first year grantholders as well as an in-depth case study analysis of 17 JEPs.
1.4 Coopers and Lybrand's undersøgelser viste, at TEMPUS-programmet var meget populært i både Øst og Vest.
1.4 Coopers and Lybrand's investigations revealed that TEMPUS enjoyed wide popularity both in East and West.
Projekterne havde generelt formået at opfylde deres mål uden at støde på større hindringer, og de havde brugt de midler, de havde fået stillet til rådighed.
Projects had on the whole managed to attain their objectives without facing any major obstacles and had spent the funds allocated to them.
Programmet havde i væsentlig grad påvirket de deltagende institutioner, først og fremmest på institutplan, gennem adgang til moderne udstyr og materialer samt øget motivation.
The programme had had considerable impact on the participating institutions, above all at departmental level, through access to updated equipment and materials and increased motivation.
De vestlige partnere havde også haft stor fordel af programmet, gennem en horisontudvidelse for læseplanerne og lærerne og gennem etableringen af faglige kontakter.
Western partners had also derived considerable benefit from the scheme through a widening of curricula and staff horizons and the expansion of academic contacts.
1.5 Rapporten behandlede også spørgsmålet om, i hvilken retning TEMPUS-programmet skal udvikle sig, og behovet for en nærmere præcisering af dets målsætninger og funktion, herunder navnlig om hovedvægten skal lægges på en langsigtet reform af de videregående uddannelser eller på at afhjælpe mangelen på arbejdskraft og kvalifikationer under den økonomiske omstillingsproces.
1.5 The report also addressed the issue of the future direction of the TEMPUS Scheme and the need to clarify its objectives and role, in particular whether the emphasis should be on support to the long-term reform of higher education or on meeting manpower and skill shortages during economic reform.
1.6 Rapporten fra Coopers and Lybrand anbefalede, at der gøres en indsats for at udvikle de individuelle strategier, der tilpasses de lokale behov i de enkelte støtteberettigede lande.
1.6 The Coopers and Lybrand Report recommended that an effort should be made to develop individual strategies adapted to the needs of the situation in each of the eligible countries.
1.7 Kommissionens forslag til anden fase af programmet, der skal forelægges for Rådet i september 1992, vil i vidt omfang tage udgangspunkt i disse konklusioner og anbefalinger.
1.7 The Commission's proposals for the second phase of the programme to be presented to Council in September 1992 will draw heavily on these conclusions and recommendations.
De vil også, hvor det er relevant, blive inkorporeret i TEMPUS' Vejledning for Ansøgere.
They will also be incorporated, where appropriate, into the TEMPUS Guide for Applicants.
1.8 Som led i tilvejebringelsen af de nødvendige forudsætninger for videreudviklingen af programmet videreførte Kommissionen også sit omfattende program af interne overvågningsprocedurer for alle TEMPUS-Foranstaltningerne, herunder gennemførelse af detaljerede undersøgelser og analyser af en række relevante aspekter (situationen i de forskellige støtteberettigede lande, de forskellige prioriterede områder, Fællesskabets engagement, G 2-Mandenes engagement osv.) af ansøgningerne fra de to udvælgelsesrunder, der lå forud for den periode, som denne beretning dækker.
1.8 As part of the creation of the preconditions necessary to the further development of the programme, the Commission also maintained a full programme of internal monitoring procedures for all TEMPUS actions, carrying out detailed surveys and analyses of a number of relevant aspects (situation of the different eligible countries, of the different priority areas, of Community involvement, G24 involvement etc.) of applications from the two selection rounds prior to the period covered by this Report.
Analysen af de enkelte aspekter blev udmøntet i en særskilt, detaljeret profilrapport og desuden også i en samlet profil til intern brug.
The analysis of each aspect was reflected in a separate detailed profile report and also in a global profile for internal use.
1.9 Det blev endvidere besluttet at oprette endnu en overvågningsfunlction ved at iværksætte et intensivt program med besøg i marken hos igangværende JEP'er i løbet af det kommende akademiske år.
1.9 It was also decided that a further monitoring resource should be created by the establishment of an intensive programme of Site Visits to ongoing JEPs in the coming academic year.
I løbet af den periode, som beretningen dækker, udgjorde TEMPUS-programmet fortsat et konkret eksempel på Fællesskabets villighed og evne til på en fleksibel og praktisk måde at efterkomme behovene i det stigende antal nyopståede og genopståede øst- og centraleuropæiske demokratier for bistand til omstruktureringen af deres af samfund og økonomier.
The TEMPUS Programme, during the period under report, continued to demonstrate the capacity of the European Community to develop a flexible and practical response to the needs of the growing number of emergent and reemergent Eastern and Central European democracies for assistance to enable the critical higher education sector to contribute to the process of restructuring their societies and economies.
Universitetsansatte, lærere og studerende har fortsat reageret på initiativet med stor entusiasme, hvilket kan aflæses af den meget kraftige stigning i projektansøgningernes antal og kvalitet.
In turn, university staff, trainers and students in the eligible countries and their counterparts in the Member States of the European Community continued to respond to the initiative with an enthusiasm which can be measured by the exponential increase in the number and quality of project applications.
Det har ligeledes været tilfredsstillende, at man i løbet af perioden har kunnet konstatere, at der i stigende grad er sket en tilnærmelse mellem Det Europæiske Fællesskabs og de støtteberettigede landes principper og praksis for udviklingen af de videregående uddannelser.
Equally gratifying has been the evidence over the period of increasing convergence of principles and practice between the European Community and the eligible countries in the realm of higher education development.
Det er nok ikke urealistisk at gå ud fra, at de positive resultater af den fælles beslutningsproces i TEMPUS viser, hvor mange muligheder der ligger i denne form for praktisk samarbejde inden for andre områder, hvor Fællesskabet og dets partnere gør en fælles indsats i det samarbejdsmønster, der begynder at tegne sig på hele det omdefinerede kontinent. I denne forstand har TEMPUS-programmet virkelig været en bannerfører for de langsigtede mål med Det Europæiske Fællesskabs udenrigspolitik, herunder navnlig som de kommer til udtryk i PHARE-programmet.
It may not be unrealistic to suppose that die positive results of co-decision making in TEMPUS demonstrate the potential for this form of practical cooperation in other fields of joint work by the Community and its partners in the emerging tapestry of a transformed continent In this sense the TEMPUS Scheme has genuinely been a flagship for the long-term objectives of the European Community's external policies, particularly as expressed in the PHARE Programme.
Den forløbne periode har på alle måder været en urolig tid.
In every respect, the period under report has been far from tranquil.
Det kunne ikke undgås, at opløsningen af de gamle regimer og etableringen af nye konstellationer i den østlige del af det europæiske kontinent kom til at påvirke programmets måde at fungere på.
It was inevitable that the disintegration of old hegemonies and the rise of new forms of aggregation in the eastern part of the European continent would affect the functioning of the Scheme.
Ikke desto mindre har Kommissionen og dens partnere på nationalt og institutionelt plan ikke alene formået at holde programmets fremdrift i gang, men de har også nuanceret og justeret dets funktionsmåde og inddraget fire nye støtteberettigede lande i samarbejdet.
Nevertheless the Commission and its partners at national and institutional level have not only succeeded in keeping up the momentum of the Scheme but have articulated and refined its modus operandi and extended its benefits to four additional eligible countries.
De har også gjort alt, hvad der stod i deres magt, for at begrænse den skade, der er sket på grund af situationen i det tidligere Jugoslavien.
They have also done all in their power to limit the damage inflicted by the situation in former Yugoslavia
TEMPUS-programmet yder således fortsat et vigtigt bidrag til den politiske og økonomiske reform og omstrukturering i de støtteberettigede lande, ikke bare ved at stille materielle ressourcer til rådighed på strategiske punkter, men også ved at "lukke frisk luft ind" efter et halvt århundrede med lukkede vinduer.
The TEMPUS Scheme thus continues to make an important contribution to political and economic reform and restructuring in the eligible countries, not only by providing material resources at critical points, but also by 'letting in fresh air' after half a century of closed windows.
Den succes, som programmet hidtil har haft med at skabe forandring i de støtteberettigede lande, tegner godt for dets evne til at imødekomme de endnu større behov, der vil trænge sig på i fremtiden.
Its success to date in assisting change in the eligible countries augurs well for its capacity to meet even greater demands in the future.
TEMPUS (Programmet for tværeuropæisk mobilitet inden for de videregående uddannelser) udgør en del af det overordnede fællesskabsprogram for økonomisk omstrukturering af landene i Central- og Østeuropa, PHARE, hvori undervisning er et af de prioriterede samarbejdsområder.
TEMPUS (Trans-European Mobility Scheme for University Studies) forms part of the overall programme of Community aid for the economic restructuring of the countries of Central/Eastern Europe, known as PHARE, within which training is one of the priority areas for cooperation.
For at opfylde dette mål, vedtog EFs Ministerråd den 7. maj 1990 TEMPUS-programmet, der indledningsvis skulle omfatte en treårig pilotfase begyndende den 1. juli 1990 og have en samlet tidsramme på 5 år.
To implement this objective TEMPUS was adopted by the Council of Ministers of the European Community on 7 May 1990, for an initial 'pilot phase' of three years beginning on 1 July 1990, within a perspective of five years.
Formålet med TEMPUS var at dække de særlige behov i Central- og Østeuropa, og det havde samtidig det dobbelte sigte at fremme kvaliteten og støtte udviklingen af de højere uddannelsessystemer i de lande, dovar udvalgt til at modtage økonomisk støtte, ved at fremme disse landes samarbejde med partnere i EF.
Targeted to meet the specific needs of Central and Eastern Europe, the double objective of TEMPUS is to promote the quality and support the development of the higher education systems in the countries designated as eligible for economic aid, by encouraging their growing interaction with partners in die European Community.
Det vigtigste redskab til fremme af dette samarbejde er de såkaldte fælleseuropæiske projekter, som omfatter deltagelse af mindst ét universitet fra et støtteberettiget land og af partnerorganisationer, hvoraf mindst én skal være et universitet, i mindst 2 EF-medlemsstater.
The main vehicle for ensuring this cooperation consists of Joint European Projects, which involve the participation of at least one university from an eligible country, and of partner organisations, of which one must be a university, in at least two EC Member States.
De regionalt baserede fælleseuropæiske projekter, der modtager en særlig regionalstøtte under PHARE, skal have deltagelse af universiteter fra mindst 2 af de støtteberettigede lande.
In the case of Joint European Projects of a regional character to be supported from the PHARE regional facility universities in at least two of the eligible countries must be involved.
For det tredje blev der også stillet en begrænset støtte til rådighed for udbygningen af europæiske sammenslutninger inden for den videregående uddannelse til også at omfatte de støtteberettigede lande, til udgivelse af publikationer og andre informationstiltag i forbindelse med TEMPUS-programmet og til undersøgelser som led i overvågningen og evalueringen.
Thirdly, limited support was also available for the extension to the eligible countries of European associations in higher education, for publications and other information activities related to the TEMPUS Programme, and for surveys and studies intended to assist in its monitoring and evaluation.
Det samlede budget for 1992/93 var på 98,3 mio. ecu, hvilket omfattede begge de foranstaltninger, der skulle modtage støtte fra de nationale bevillinger til TEMPUS i de støtteberettigede lande for 1992/93 og til de regionale, fælleseuropæiske projekter, der skulle modtage støtte under PHARE-programmets regionale facilitet
The total budget available for 1992/93 was 98.3 MECU, including both measures to be supported from the national budgets allocated to TEMPUS by each of the eligible countries for 1992/93 and to Joint European Projects of a regional character to be supported from the PHARE regional facility.
De samlede bevillinger til projekter under TEMPUS-programmet fra dets start i juli 1990 og frem til afslutningen af anden udvælgelsesrunde i 1992 beløb sig til 191,96 mio. ecu.
The total funds allocated to projects under the TEMPUS Programme between its inception in July 1990 and the completion of the selection round in 1992 totalled 191.96 MECU.
Programmet gennemføres på Kommissionens vegne af Task Force for Menneskelige Ressourcer med teknisk bistand fra EFs TEMPUS-Kontor, som er et selvstændigt organ under Den Europæiske Samarbejdsfond
The Programme is implemented on behalf of the Commission by the Task Force Human Resources, with the technical assistance of the EC TEMPUS Office, which is an autonomous body of the European Cooperation Fund.
Alle ansøgninger om støtte til de fælleseuropæiske projekter indgives til EFs TEMPUS-Kontor i Bruxelles.
All applications for support for Joint European Projects are submitted to the EC TEMPUS Office in Brussels.
Kopier af ansøgninger vedrørende de enkelte støtteberettigede landes institutioner videresendes derefter til de nationale TEMPUS-kontorer i disse lande.
Copies of applications concerning their institutions are then sent to the national TEMPUS Offices in each of the eligible countries.
EFs TEMPUS-Kontor foretager en generel vurdering af kvaliteten af de modtagne ansøgninger, og parallelt hermed foretager de 6 nationale TEMPUS-kontorer en vurdering af, hvorvidt projekterne kan være til gavn for de enkelte lande inden for rammerne af det overordnede PHARE-projekt
An overall assessment of the quality of applications received is carried out by the EC TEMPUS Office, with a parallel assessment procedure by the ten national TEMPUS Offices in terms of the benefit of projects to their country within the overall PHARE context
Der gennemføres derefter bilaterale konsultationer med henblik på at koordinere de foretagne vurderinger og i så vid udstrækning som muligt nå frem til en fælles bedømmelse af projekterne til brug ved drøftelser i ekspertpaneler og til en tidlig identifikation af de projekter, hvor der er forskellige vurderinger, og hvor der er særligt behov for en ekspertudtalelse.
Bilateral consultations are then held in order to coordinate the different assessments carried out with a view to arriving, as far as possible, at a common assessment of projects for discussion with panels of experts and the early identification of mose projects where opinions differ and where an expert opinion is particularly important.
Efter denne interne konsultationsprocedure, høres eksterne eksperter fra både EF-medlemsstater og de støtteberettigede lande, som repræsenterer de prioriterede TEMPUS-områder.
Following this internal consultation procedure, external experts representing the main TEMPUS priority areas from both Community Member States and the eligible countries are consulted.
Derefter foregår der drøftelser med repræsentanter for undervisningsministerierne og de centrale PHARE-koordinatorer i de ti støtteberettigede lande.
Discussions then take place with representatives of the Ministries of Education and the central PHARE coordinators in the ten eligible countries.
Som et resultat af disse konsultationer udarbejdes der en endelig liste over projekter, som af Kommissionen er indstillet til at modtage støtte.
As a result of these consultations a final list of projects proposed by the Commission for support is drawn up.
Denne liste godkendes derefter formelt af undervisningsministrene i de pågældende støtteberettigede lande.
This list is then formally approved by the Ministers of Education in the eligible countries concerned.
Fælleseuropæiske projekter
Projects
I 1992 modtog TEMPUS-programmet 1979 ansøgninger om støtte til fælleseuropæiske projekter, hvoraf de 234 fik tildelt støtte.
In 1992 the TEMPUS Scheme received 1979 applications for support for Joint European Projects of which a total of 234 were supported.
Hertil kommer 127 "forlængede" projekter, der allerede var blevet godkendt i 1990, og som nu påbegyndte deres tredje aktivitetsår, samt 274 "forlængede" projekter, der allerede var blevet godkendt i 1991, og som nu påbegyndte deres andet aktivitetsår under TEMPUS.
In addition 127 'renewal' projects already approved in 1990 and now going into their third TEMPUS year of activities, and 274 'renewal' projects already approved in 1991, and now going into their second TEMPUS year of activities.
De fælleseuropæiske projekter, der blev godkendt i 1992, omfattede samarbejde og mobilitet mellem organisationer i Det Europæiske Fællesskab og partnere i Albanien, Bulgarien, Tjekkoslovakiet, Estland, Ungarn, Letland, Litauen, Polen, Rumænien og Slovenien.
The Joint European Projects approved in 1992 involved cooperation activities and mobility between organisations in the European Community and partners in Albania, Bulgaria, Czechoslovakia, Estonia Hungary, Latvia, Lithuania, Poland, Romania and Slovenia.
I den samme 12-måneders periode tildelte Det Europæiske Fællesskab via TEMPUS-programmet desuden individuelle, mobilitetsfremmende stipendier til 467 medarbejdere fra de støtteberettigede lande til ophold i EFs medlemsstater og til 101 lærere fra Fællesskabet, som ønskede at undervise i, studere i eller besøge et af de støtteberettigede lande.
In the same 12-month period the European Community, through the TEMPUS Programme, awarded in addition individual mobility grants to 467 staff members travelling from the eligible countries to the Member States, and to 101 teachers from the Community wishing to teach in, or visit, one of the eligible countries.
Supplerende foranstaltninger og udveksling afunge
Complementary Measures and Youth Exchange
I den periode, som denne beretning dækker, blev der ydet støtte til 24 projekter vedrørende supplerende foranstaltninger (i den første af de to udvælgelsesrunder) og til 65 ungdomsudvekslingsaktiviteter (i to udvælgelsesrunder).
A total of 24 Complementary Measures projects (in the first of two selection rounds), and 65 Youth Exchange activities (in two selection rounds) were supported in the period covered in the present report.
Undervisningsministrene i de støtteberettigede lande
Eligible Countries Education Ministers
PHARE-koordinatorerne 1 de støtteberettigede lande t
Eligible countries PHARE Coordinators t
PHARE-Udvalget (Medlemsstaterne)
PHARE Management Committee (Member States)
TaskForée Menneskekig e
Eligible countries Education Ministers
TEMPUS Styringsudvalg Medlemsstaterne
TEMPUS Management Committee (Member States)
De nationale TEMPUS-kontorer (de støtteberettigede lande)
National TEMPUS Offices (Eligible countries)
Myndighederne i de støtteberettigede lande
Eligible countries Authorities
Projektledelse og -koordination føre ls
Project Management and Coordination i
Samråd mellem Task Force for Menneskelige Ressourcer og de ;■■ nationale TEMPUS­kontorer
Consultations between tl te Task Force Human Resource •s and the National TEMPUS Off ices
Samråd mellem Task Force for Menneskelige Ressourcer og TEMPUS­eksperter fra medlemsstaterne og fra de støtteberettigede lande
Consultati ons between" [ask Force Human R esourcesand TEMPUS Experts fr om Member States and Central and Eastern Europe
Udvælgclscsmødcr mellem Task Force for Menneskelige Ressourcer, repræsentanter for de støtteberettigede landes undervisningsministerier og de nationale PHARE­koordinatorer
Selectionmeetin gs of Task Force Human F resources, representatives oí eligible countries Ministries of 1 Education and National PHAR E Coordinators
Kommissionens og de enkelte landes undervisningsministres endelige godkendelse af de foreslåede projekter
Final approval of proposed projects by Commission and National Ministers of Education
Ansøgerne underrettes om resultatet
Noti. firjition of ΓΡΛ nits to applicants
Når de underskrevne kontrakter er modtaget, overføres den økonomiske bistand til kontrahenterne
Despatch of financial assistance to contractors (upon receipt of signed contracts)
Statistikker
Statistical Tables
Skema nr. 1: De fælleseuropæiske projekters fordeling efter koordinerende land og landenes deltagelse
Table 1: JEP distribution by coordinating country and country involvement
Støttede ansøgninger
, Supported applications
Landedeltagelse
Country involvement
Ikke støtteberet tigede lait
Total projects
10: erhvervsøkonomi, virksomhedsledelse
10: management/business admnistration
30: anvendte videnskaber og teknologi
30: appi, sci., engineering, technologies
Skema 4a: Antal deltagere pr. land pr. aktivitet i ungdomsudvekslingsaktiviteter i anden udvælgelsesrunde 1991
Table 4a: Number of participants per country and per activity in Youth Exchange activities in second selection round 1991
Kort forberedende Gensidig udveksling besøg
Short preparatory visit
Skema 4b: Antal deltagere pr. land pr. aktivitet i ungdomsudvekslingsaktiviteter i første udvælgelsesrunde 1992
Table 4b: Number of participants per country and per activity in Youth Exchange activities in first selection round 1992
TEM Pl'S-publikauoner, der er udkommet i løbet af den periode, årsberetningen dækker:
TEMPUS Publications issued during the period under report:
Liste over godkendte fælleseuropæiske projekter (på engelsk)
TEMPUS Vademecum (in 9 languages) TEMPUS Youth Exchange Activities - Guidelines (in 9 languages) TEMPUS Leaflet (3 editions, in 9 languages) Annual Report - 7 May 1990/31 July 1991 (in 9 languages) Directory of Higher Education Institutions in Central and Eastern Europe (in English) List of accepted Joint European Projects (in English)