natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Blandt de besøgte projekter finder mere end 30% af aktiviteterne sted inden for dette område hos 15% af projekterne, flertallet af JEP'er (56%) bruger mellem 18 og 25% på denne aktivitet.
Of the projects visited, more than 15% devote over 30% of their activities to this field, the majority of JEPs (56%) invest 18% to 25%.
Kun 5% af JEP'erne gennemfører ingen akti ti veter på dette område.
Only 5% of JEPs have no action at all in this area.
For så vidt angår opholdenes varighed kan man konstatere, at der finder en række rejser sted i retningen øst-vest (med en varighed fra en uge til næsten et år), mens det i remingen vestøst forekommer udelukket at være væk mere end to uger.
The placements seem to vary in terms of duration in the direction of East to West mobility (from one week to nearly one year), while the West to East placements rarely exceed two weeks.
Den gennemsnitlige varighed af undervisningsophold i de støtteberettigede lande ligger på ti dage, mens underviseres ophold i Fællesskabet inden for den samme type af mobilitet gennemsnitlig ligger omkring to uger.
The average length of teaching missions in the eligible countries is some ten days, while the placement of teaching staff in the Community for the same type of mobility is on average about two weeks.
Omskolings- og ajourføringsperioder har højeste prioritet blandt underviserne fra Østeuropa med et gennemsnitligt ophold på seks uger. Der er imidlertid tale om store udsving i varigheden for denne type mobilitet.
Retraining and updating periods are, to a large extent, priorities for staff from the East. An average period of placement extends over six weeks.
Under de interviews, der blev gennemført under besøgene hos projekterne, anbefalede de akademiske eksperter ofte, at omskolings- og ajourføringsophold burde strække sig over mindst fire uger.
During the interviews held as part of the site visits, the academic experts frequently recommended that the retraining and updating courses should be extended to at least four weeks.
Oplysningerne om mobiliteten fra øst mod vest viser ikke overraskende, at udvælgelsen generelt sker på grundlag af kompetencemæssige kriterier inden for såvel de videnskabelige områder som de sproglige færdigheder.
Data concerning East-West mobility emphasise, not surprisingly, that the selection was generally based on criteria relating to competence in the specific scientific field and to language skills.
Hos de besøgte projekter var 20% af deltagerne i mobilitet kvinder.
Twenty percent of the people in the projects visited who benefited from mobility were women.
Flere projekter havde opprioriteret mobiliteten for unge undervisere.
Several projects gave priority to young teachers.
I nogle tilfælde blev det klart for eksperterne, at uden at drage de udvalgte personers kompetence som enkeltpersoner i tvivl var der ikke altid sammenhæng i udvælgelsen inden for samme projekt.
The teams of experts stated that, without doubting the individual value of the selected people, the choices made within individual projects were not always consistent.
Bemærkningerne, der udtrykkelig omtaler stipendiemodtagernes svage sproglige niveau, udlignes derimod af, at der i ingen tilfælde blev konstateret problemer.
The comments stressing linguistic weaknesses of the grant-holders were counterbalanced by those emphasising the absence of problems.
En særlig høj grad af mobilitet inden for stikprøven kan iagttages på "La Filière francophone d'ingénierie de l'Université Technique de Budapest" (den fransksprogede linie på de teknologiske uddannelser på det tekniske universitet i Budapest) (H), på et landbrugsprojekt, som blev koordineret af Gödöllö (H) og på det regionale Montpellier-projekt inden for kemi og anvendt kemi.
Particularly significant mobility flows included in our sample are found in the "French-speaking engineering network of the Technical University of Budapest' (H), in an agricultural project coordinated by Gödöllö (H) and in the Montpelier Chemistry and Applied Chemistry regional project.
Flertallet af undervisere, som har nydt godt af en mobilitetsperiode, understreger vigtigheden af at erhverve nye pædagogiske værktøjer.
The vast majority of staff benefiting from a period of mobility underlined their interest in acquiring new teaching methods.
Fordelen ved, at disse undervisere har kunnet rejse til forskellige lande, har været at de ikke er blevet afhængige af en enkelt model: dette fremhæves i Cluj (anvendte moderne sprog), hvor underviserne tog til Belgien, Nederlandene og Frankrig, og i Budapest på projektet for videreuddannelse af undervisere, hvor deltagerne tog til Det Forenede Kongerige og Tyskland.
The advantage of allowing university teachers to travel to different countries was that the scheme did not depend on one model alone. This is stressed at Cluj (Applied Modern Languages), where staff travelled to Belgium, the Netherlands and France, and in the Budapest project for staff training, in which the beneficiaries travelled to the United Kingdom and Germany.
Formålet med denne form for mobilitet var netop, at det indsamlede materiale skulle anvendes til udformningen af nye kurser.
The objective of these mobility flows is to reinvest the material gathered in the creation of new courses.
Det nye pædagogiske materiale blev indsamlet og udarbejdet af underviserne på universitetet i Suceava (RO) under deres ophold i Frankrig og Det Forenede Kongerige.
New teaching material was gathered and developed by staff of the University of Suceava (RO) during their placement in France and the United Kingdom.
Polske undervisere, som deltog i luftfartsprojektet STAR, var efter hjemkomsten i stand til at fremstille deres egne multimedier, ungarske undervisere fra landbrugsuniversitetet i Gödöllö (H) erklærer at have lært nye forsknings- og undervisningsmetoder hos deres kolleger i Tyskland, Østrig og Italien.
The Polish staff involved in the aeronautical project known as STAR were able to produce multimedia materials. The Hungarian staff of the University of Agriculture in Gödöllö (H) reported that they were taught new research and teaching methods by their German, Austrian and Italian colleagues.
En række kursusnotater blev forberedt af bulgarske og ungarske lærere inden for rammerne af et regionalt projekt i anvendt diskret matematik.
A series of course notes were prepared by Bulgarian and Hungarian teachers within the framework of a regional project in applied discrete mathematics.
Iagttagelsen af de pædagogiske metoder, der anvendes i Vesteuropa, bør imidlertid ikke føre til, at underviserne fra Østeuropa blot kopierer deres udenlandske kollegers kurser: set fra denne synsvinkel er det interessant at konstatere, at inden for et projekt med fjernundervisning i virksomhedsledelse i Bulgarien, har man udarbejdet en regnskabshåndbog efter inspiration af metoderne i Det Forenede Kongerige men tilpasset de lokale forhold.
The examination of the teaching practice currently in use in Western Europe should not, however, lead to the mere copying of courses from colleagues abroad. An accounting handbook, inspired by the practice in the United Kingdom, but adapted to the local situation, was created in a distance management training course in Bulgaria.
På samme måde har man udviklet case studies af lokale virksomheder inden for rammerne af projektet "Transsylvanian Business School" (RO) til brug for de studerende.
Similarly, case studies of local enterprises were developed as part of the 'Business School of Transylvania' project in Romania to be used by students.
Resulaterne af undervisernes mobilitet er imidlertid ulige fordelt.
Nonetheless, the results of staff mobility are incongruous.
Denne aktionstype forkommer ikke særlig effektiv, når udvælgelsen af deltagere ikke finder sted i henhold til konsekvente kriterier, eller når opfølgningen i form af udarbejdelse af nye læseplaner overlades til den enkeltes initiativ.
This type of action does not seem very efficient when the selection is not organised coherently or when its follow-up, in terms of new curriculum development, is left to individual initiative.
Undervisernes mobilitet må ikke være et mål i sig selv men skal ses som et supplement til et pædagogisk projekt.
Staff mobility should not be a goal in itself, it should always be accompanied by a teaching/training project.
I det begrænsede antal tilfælde, hvor mobiliteten for studerende og undervisere fandt sted samtidig, ser virkningen ud til at være positiv, idet underviserne kunne følge de studerendes fremskridt, og de to grupper havde mulighed for at drøfte deres erfaringer efter hjemkomsten.
In the limited cases where student and staff mobility are organised at the same time, the results seem positive because the teachers can monitor the progress of their students and the two groups can, on their return, discuss their experience.
Dette gælder navnlig for projektet "Moderne europæiske sprog" koordineret af Heidelberg (D), "Biokemi"-programmet i Prag (CZ) og projektet "Moderne anvendte sprog" i Cluj (RO).
This was particularly the case in the 'Modern European Languages' project coordinated by Heidelberg (D), the 'Biochemistry' programme in Prague (CZ) and the 'Applied Modem Languages' project in Cluj (RO).
Denne type af mobilitet illustrerer på glimrende vis problemerne med at finde frem til en afbalanceret udveksling mellem de forskellige partnere.
This mobility exercise particularly emphasises the difficulty in finding balanced exchanges among the various partners.
Mellem Vest og Øst, har problemet allerede været nævnt (generelle vanskeligheder med at finder undervisere selv til kortvarige ophold), med fordelingen af undervisere fra landene i Central- og Østeuropa på de forskellige vesteuropæiske lande (som følge af den ulige sprogfordeling), med fordelingen af undervisere fra Vesteuropa på de forskellige byer i Østeuropa (nogle byer viste sig at være lettere at komme til rent transportmæssigt eller tilbød behageligere rammer).
The above-mentioned problem (the general difficulty of finding staff for even the shorter missions) exists between Western and Eastern Europe, in terms of the distribution of staff originating from the eligible countries among the various Community countries (as a result of the unequal command of languages) and staff coming from the Community to the various cities of the East (some destinations seem more accessible than others in terms of transport, or more comfortable in terms of standard of living).
Mobiliteten for det administrative personale inden for rammerne af TEMPUS er af marginal betydning.
Administrative staff mobility within TEMPUS is marginal; nevertheless, site visits revealed interesting initiatives.
Kvalificerede teknikere fra universitetet i Wangeningen (D) rejste til Prag for at hjælpe deres kolleger med at gøre sig fortrolige med brugen og vedligeholdelsen af nyt apparatur, som var erhvervet til undervisningslaboratorierne.
Two skilled technicians from the University of Wangeningen (D) were sent to Prague in order to help their colleagues familiarise themselves with the operation and maintenance of new equipment acquired for teaching laboratories.
Bibliotekarer fra det tekniske universitet i Gdansk (PL) og universitetet i Cluj (RO) kom på omskoling i Danmark og Frankrig med henblik på brugen af nye edb-baserede katalogiseringssystemer, som blev indført inden for rammerne af projektet.
The librarians from the Technical University of Gdansk (PL) and the University of Cluj (RO) were retrained in Denmark and France in the operation of new computerised catalogue systems introduced as part of the projects.
Administrativt personale samt rektoren for det tekniske universitetet i Gdansk besøgte administrationen på Roskilde Universitetscenter.
Administrative staff and the Rector of the Technical University of Gdansk visited the administrative departments of the University of Roskilde.
I visse tilfælde har man imidlertid nævnt, at ved længerevarende udvekslinger i remingen Øst-Vest kan det være generende, at undervisernes grundløn fra deres eget universitet falder bort efter en vis fraværsperiode (problemet opstod i Polen og Rumænien), ligesom der gøres opmærksom på forsinkelser nu og da ved opnåelse af visum, navnlig i Rumænien.
Mention was made of the inconvenience that exchange beneficiaries may experience on lengthy East-West exchanges, due to the suppression of basic pay at their home university after a certain time of absence (a problem which has been encountered in Poland and Romania). Moreover, there were occasional delays when trying to obtain a visa, particularly in Romania.
Studentermobilitet udgjorde en del af aktiviteterne hos de fleste af de besøgte projekter.
Student mobility formed part of the activities of most of the projects evaluated.
Alligevel gennemfører 12 af projekterne i stikprøven overhovedet ikke mobilitet for de studerende.
Nevertheless, 12 projects of the sample did not feature student mobility at all.
Seks projekter lægger mere end 40% af deres aktiviteter på dette felt, og kan defor betragtes som specialister i studentermobilitet for et stort antal studerende.
Six projects devoted more than 40% of their activities to it and can therefore be considered specialists in student mobility with significant numbers of students involved.
Blandt disse var et projekt inden for sprog, som koordineres af Heidelberg, og et andet projekt inden for kemi som koordineres af Montpellier.
Among these were a language project coordinated by Heidelberg and a Chemistry project run by Montpelier.
Det skal understreges, at begge er regionale projekter.
It should be pointed out that both of these are regional projects.
Flertallet af de besøgte projekter, som har en studentermobilitetsdel, lægger mellem 20 og 30% af deres aktiviteter på dette felt.
The majority of the projects visited, which have a mobility component, dedicated between 20 to 30% of their activities to this area.
Det kan konstateres, at mobilitet for de studerende generelt fungerer helt tilfredsstillende for projektets parmere.
The general conclusion to be drawn is that project partners are satisfied with student mobility.
Bedømt på grundlag af ekspertundersøgelsen hører dette aspekt ofte til de mest vellykkede blandt de fælleseuropæiske projekter.
The evaluation points out that it often appears to be one of the most successful points of the JEPs.
Her skal ikke citeres nogen statistikker over antallet af berørte personer i stikprøven, eftersom TEMPUS' Årsrapporter allerede indeholder udtømmende oplysninger herom.
It would be superfluous to give a statistical survey of the numbers relating to the sample, as the TEMPUS Annual Reports already provide exhaustive information.
De følgende afsnit beskriver blot de generelle tendenser.
This section will instead try to explain the general trends.
Et ikke ubetydeligt antal projekter skal forvalte en forholdsvis begrænset mobilitet (3 til 8 personer årligt).
A significant number of projects have to deal with relatively restricted mobility flows, i.e. three to eight people a year.
Fra 10 mobilitetsstrømme og opefter kan mobiliteten betragtes som en tungtvejende aktivitet.
Mobility only becomes a serious activity when more than 10 people are involved.
Set ud fra dette synspunkt har projekter som "Den fransksprogede linie" ved det tekniske universitet i Budapest (H) -omkring 150 studerende over tre år - eller transportsamarbejdet mellem Antwerpen og Szczeczin (PL) -24 polske studerende på praktikophold i Belgien - måttet etablere omfattende strukturer.
From this point of view, appropriate plans of action had to be applied by projects such as the "French-speaking network' of the Technical University in Budapest (H), where some 150 students were involved over three years - or in the case of the cooperation between Antwerp (B) and Szczecin (PL) in the field of transport, where 24 Polish students were sent on a practical placement to Belgium.
Projekter, der fokuserer på mobilitet, som projektet for moderne europæiske sprog, der koordineres af universitetet i Heidelberg, befinder sig i en helt anden størrelsesorden: 143 studerende om året
Projects dedicated to mobility, such as the Modern European Languages project coordinated by the University of Heidelberg involving 143 students a year, have an even larger dimension.
Det er ikke overraskende og i overensstemmelse med den generelle tendens, at størstedelen af mobiliteten (og dermed også universiteternes generelle prioriteter) går fra universiteterne i Øst mod Vest
Not surprisingly the main tendancy is that mobility floi s (and thus the main preoccupation of universities) predominantly go from eligible country universities to the Community.
Lederne af universiteterne i Øst beklager ofte den begrænsede Vest-Øst-mobilitet Det ser ud som om, at de vestlige studerende, der interesserer sig for TEMPUS, i højere grad er motiverede af ophold i virksomheder i Øst end af studieophold på universiteterne, undtagen hvis der er tale om udarbejdelse af en afslutningsopgave.
Often enough, responsible university staff in the eligible countries regret the limited character of the West-East mobility flow. It seems that those Western students interested in TEMPUS are more motivated by the practical placements in East European enterprises than by university placements, except when they have a specific thesis project in mind.
De virksomheder, der tager imod de studerende, er i disse tilfælde både lokale virksomheder og datterselskaber af selskaber fra Fællesskabet.
The host enterprises are, in this case, either local companies or subsidiaries of companies in EC countries.
Vest-Øst-mobiliteten er også objektivt set begrænset p.g.a. sprogvanskeligheder.
The West-East mobility is also objectively limited by linguistic difficulties.
Flertallet af de studerende, der har udnyttet muligheden for mobilitet, befinder sig på 4. og 5. år, hvilket ser ud til at opfylde universiteternes ønsker og være helt tilfredsstillende.
The majority of students benefiting from the mobility scheme are in their fourth or fifth year, which seems to correspond with and satisfy the requirements of the academic environment.
Det bør bemærkes, at inden for de teknologiske uddannelser, som vejer tungt i stikprøven, falder dette sammen med den periode, hvor de studerende skal udføre et personligt forskningsprojekt som afsluttes med et speciale (af typen "Diplomarbeit").
In the engineering sector, which makes up a significant part of the sample, this corresponds with the period when the students have to carry out personal research followed by a dissertation such as the 'Diplomarbeit'.
Mobiliteten kan i disse tilfælde udnyttes til at gennemføre dette projekt.
In these cases, the mobility scheme may facilitate this task.
Rejser for 2.- og 3.-års studerende er sjældnere, og resultaterne mere spredte.
During the second and third year, travel is less frequent and the results are more differentiated.
Studier med henblik på udarbejdelse af doktordisputats spiller en endnu mere marginal rolle som følge af prioriteringerne inden for TEMPUS, og ligeledes fordi de nationale eksamenssystemer (disputatser) ikke egner sig til, at forberedelserne udføres i flere forskellige lande.
Doctoral studies are represented even less frequently as a result of TEMPUS selection and also because the national examination systems tend very little towards thesis preparation carried out in several countries.
Den tiltagende overdragelse af disse studier fra akademierne til universiteterne burde øge antallet af disse mobilitetsstrømme.
The progressive transfer of these studies from the Academies to the universities should raise the level of the exchanges.
Ekspertundersøgelsen bekræftede, at de anvendte kriterier var velfunderede.
The evaluation affirms the seriousness of the criteria used by the managers.
Det opnåede niveau i det pågældende fag og sprogkundskaberne anføres med stort set lige stor vægt og nærmest enstemmigt som afgørende faktorer.
The level reached in the subject area in question and the language skills are both seen as having almost equal value and are practically unanimously considered to be the decisive elements.
Som oftest afholdes en åben udvælgelsesprøve, som annonceres på institutionen.
Very often, open competitions - publicised within the institution - have been organised.
Det skal endvidere bemærkes, at den vestlige partner ofte inddrages i udvælgelsesproceduren: denne kan enten være til stede i forbindelse med ad hoc-interviews eller foretage den endelige udvælgelse efter en forudgående udvælgelsesprocedure, som foretages af hjemstedsuniversitetet
The selection procedure often involved the Western partner, who is either present at the ad hoc interview or makes the final choice from a preliminary selection made by the sending university.
Besøgene hos projekterne viste, at i langt de fleste tilfælde afvikles de studerendes ophold inden for gode materielle rammer. Stipendierne bedømmes generelt som tilfredsstillende.
In most cases, site visits have shown that the material conditions of student placements abroad are good and that the grants are generally considered to be sufficient.
De studerende modtager normalt et forskud af stipendiet til dækning af rejseudgifter, mens det resterende stipendiebeløb udbetales af modtageruniversitetet i form af et månedligt beløb.
Students normally receive part of their grant in advance to cover travel costs and are given the rest of the grant by the host university in the form of a monthly payment.
To problemer fortjener imidlertid at blive undersøgt nærmere.
But two problems deserve attention.
Spørgsmålet om indskrivningsgebyrer, hvor sådanne opkræves (f. eks. i Det Forenede Kongerige): man bør finde frem til en forudgående aftale for ikke at hæmme mobiliteten.
Firstly, there is the issue of registration fees for universities where tuition is high (e.g. in the United Kingdom). Here, a preliminary agreement has to be reached to avoid jeopardising mobility.
Den vanskelige boligsituation i lande eller byer, hvor leveomkostningerne er høje: et problem som flere gange opstod i Tyskland og i Paris.
Secondly, there is the accommodation problem in countries or cities such as Germany or Paris, where the cost of living is high.
I andre tilfælde, hvor de ansvarlige ikke havde kunnet finde billige indlogeringsmuligheder (universitetskollegier) i tide, måtte stipendiemodtagerne indlogeres på hotel - med større udgifter til følge - også selvom der var tale om et længerevarende ophold.
In other cases, where the organisers of the mobility schemes did not manage to find inexpensive accommodation (such as university housing) in time, grant-holders have had to be accommodated in hotels and consequently at a higher cost, even for those staying over a long period of time.
Selvom de studerendes sprogfærdigheder testes under udvælgelsesproceduren, havde nogle studerende tilpasningsvanskeligheder under deres ophold.
Even though language skills are tested as part of the selection procedure, some mobility students have difficulties in adapting.
Den sproglige forberedelse (inden afrejsen) og støtte (under opholdet) manglede i visse tilfælde. De specifikke emneområder for visse programmer betød endvidere, at de studerende i realiteten skulle mestre to fremmedsprog: dette gjaldt de ungarske studerende, der tog til et italiensk institut på et tysk universitet, eller rumænske engelskstuderende, der begav sig til Nederlandene.
Linguistic preparation before leaving and support during the placement were sometimes lacking.
Men universiteterne understreger, at kendskab til det pågældende land sprog, hvilket baner vejen for social og kulturel integration, har sin plads ved siden af det pågældende arbejdssprog inden for programmet.
Furthermore, universities stress that knowledge of the host country language, which will facilitate social and cultural integration, should be just as important as knowledge of the course's working language.