natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Et BMFT-program for samarbejde mellem erhvervslivet og universitetsverdenen finansierer uddannelsen af specialister i teknologioverførsel, som ønsker at arbejde i erhvervslivet (programmets løbetid: 1984-1991) Et program for tilskud til personaleomkostninger (Personalkosten-Zuschussprogramm) under Bundesministerium für Wissenschaft og Bundesministerium für Forschung und Technologie (BMFT), der tager sigte på udstationering af FoU-medarbejdere i små og mellemstore virksomheder.
The "BMFT" programme (Bundesministerium für Forschung und Technologie) promotes Cooperation between industry and higher education and funds training for technology transfer specialists who will work in industry (duration of programme ; 1984-1991). The "Personalkosten-Zuschußprogramm" (Personnel costs/grants programme), run by the Bundesministerium für Wissenschaft (Ministry of Science) and the Bundesministerium für Forschung und Technologie (Ministry of Research and Technology).
Programmet startede i 1985.
Introduced in 1985, this programme appoints R & D personnel to small and medium-sized companies.
Der kan også under BMFT-programmerne ydes finansiel støtte til partnerskaber mellem universiteter og virksomheder.
Under the BMFT programmes, funding is also available for universityenterprise consortia.
I tilknytning til 1986-88-projektet om fremme af samarbejdet mellem de videregående uddannelser og erhvervslivet (BMBW - Bundesvereinigung deutscher Arbeitgeberverbände) har en række regionale Bildungswerke der Wirtschaft, udarbejdet talrige projekter og programmer med det formål at tilpasse de lokale organisationer.
Within the framework of the 1986-88 project to promote higher educationindustry cooperation, the Bundesvereinigung deutscher Arbeitgeberverbände - a consortium of regional training associations, initiated a number of projects and schemes to bring local partners together.
I 1986 havde 49 højere uddannelsesinstitutioner iværksat institutionaliserede teknologioverførselsaktiviteter; af disse institutioner har 28 oprettet overførselskontorer med fuldtidsansatte medarbejdere, mens de 21 andre får aktiviteterne udført af deltidsansatte eksperter.
By 1986, 49 higher education institutions had become involved in technology transfer. Some 28 of these institutions have offices with full-time staff while 21 of them carry out activities on a part-time basis with the help of experts.
Der er på nogle universiteter oprettet fagspecifikke rådgivnings- og konsulenttjenester på fakultetsniveau.
Some institutions offer advisory and consultancy services at faculty level.
Samarbejdsaktiviteter, der er kommet i stand via nationale net af forskningscentre, der finansieres af en række offentlige kilder (på såvel forbundsplan som delstatsplan) og private kilder (f.eks. Max-Planck Institutterne, Fraunhofer Gesellschaft).
Partners cooperated via national networks of research centres and were jointly funded by several government sources (both national and federal).
Stærke (og mere regionalt baserede) erhvervsrelaterede kontakter til Fachhochschulen, omfattende forskning, teknologioverførsel, praktikordninger og efter- og videreuddannelse.
In the areas of research, technology transfer, student placements, continuing education and training, Fachochschulen established good regional and industry-related contacts.
Der er oprettet nogle private højere uddannelsesinstitutioner, der drives på markedsvilkår og som finansieres af egne indtægter.
Creation of private higher education institutions based on market needs and income generation.
Der udvikles i stigende grad uddannelser med integrerede praktikperioder i erhvervslivet.
Increasing development of study programmes with integrated placements in industry.
I nogle delstater støttes disse gennem regionale koordinationskontorer.
In some Länder these are supported by Länder-based coordinating offices.
Mere omfattende erhvervsrettede fremstød og informationsaktiviteter (f.eks. industrimesser, udarbejdelse af håndbøger til dokumentation af FoU-praksis).
Increased promotional and information activities targeted specifically at industry (e.g. trade fairs, handbooks designed to document R & D processes etc).
Mange individuelle kontakter mellem lærere og erhvervslivet omfattende aktiviteter som kontraktforskning, rådgivning og konsulenttjenester, evaluering, anvendelse af udstyr, overførsel af forskningsresultater osv. Der findes teknologioverførselskontorer på 60 universiteter i det tidligere Vesttyskland og 20 i de tidligere østtyske Länder.
Widespread individual contacts between professors and industry, including areas such as commissioned research, consultation/advisory services, evaluation, use of equipment, transfer of research results, etc. There are technology transfer offices in some 60 universities in the old German Länder and 20 in the new Länder.
8 universiteter har særlige ansvarsområder og 25
Higher Education-Industry Cooperation
Mange industri- og handelskamre har samarbejdsaftaler med de videregående uddannelser (navnlig Fachhochschulen), der omfatter studier og undervisning, forskning, efter- og videreuddannelse og teknologioverførsel.
A number of Chambers of Commerce and Industry have cooperation agreements with higher education institutions (particularly with Fachhochschulen), covering study/teaching, research, continuing education and technology transfer.
Øget deltagelse i EF-partnerskaber inden for rammerne af EF-programmer (COMETT, ERASMUS, PETRA, SPRINT).
Increased participation in European partnerships related to EC programmes (COMETT, ERASMUS, PETRA, SPRINT).
Enkeltstående aktiviteter såsom store nationale kollokvier (f.eks.
Individual activities such as major national symposiums (e.g. BDI or IDW), guest lectures, continuing training events, use of higher education staff as experts, etc.
BDI/IDW), gæsteforelæsninger, efter- og videreuddannelsestiltag, ekspertbistand fra universitetslærere osv. Bundesverband der Deutschen Industrie (BDI) finansierer nye faciliteter i de nye Länder.
The Bundesverband der Deutschen Industrie - BDI (Confederation of German Industry) supports the creation of new faculties in the new Länder.
BDI yder desuden støtte til et finansieringsprogram til fordel for unge forskere.
The BDI also sponsors programmes for young scientists.
Der findes flere vigtige erhvervsskabte fonde og forskningssammenslutninger (f.eks. AIF), der har omfattende ordninger til støtte af samarbejdet mellem de videregående uddannelser og erhvervslivet (navnlig inden for forskning).
Several important industry-initiated foundations and research associations (e.g. AIF), have broad-ranging programmes which can provide financial support for higher education and industry cooperation (particularly in the field of research).
Erhvervslivets bidrag til finansieringen af forskningsaktiviteter på de højere uddannelsesinstitutioner skønnes alt efter sektorerne at variere fra 2-3% af den eksterne finansiering (skøn foretaget i 1986 af Wissenschaftsrat) til godt 15% (Wissenschaftsrats undersøgelse af den eksterne finansiering i 1986).
Industry's contribution to research activities in higher education is varied and ranges from 2 or 3 % of external funding (estimated by the Wissenschaftsrat (Science Council) in 1986) to just over 15 % (Wissenschaftsrat study on external funding, 1986).
Den vigtigste udvikling har været fra personlig kontakt og samarbejde til institutionaliseret samarbejde inden for faste rammer.
Major developments have been achieved through individual contacts and cooperation agreements with established structures.
Godkendte projekter: 126 Resultater: 73 materialer, 208 kurser, 6 undersøgelser, 2 nyhedsblade, 1 database
Outputs produced : 73 materials, 208 courses, 6 studies, 2 newsletters, 1 databases
Godkendte projekter : 205
Projects accepted : 205
Økonomisk tilskud: 17 043 754 mio. ECU UPUVer: 19 regionale, 8 sektorspecifikke Studerende: 2 213 modtaget, 1 702 udsendt Projekter vedrørende kortvarige kurser: 47 Fælles uddannelsesprojekter: 31+4 pilotprojekter Organisationer, der deltog i godkendte projekter: 1 450 virksomheder, 322 universiteter, 473 andre organisationer og 27 UPUVer
Budget allocated : ECU 17,043,754 UETPs : 19 regional, 8 sectoral Students : 2,213 received, 1,702 sent Projects dealing with short training courses : 47 Joint training projects : 31 + 4 Pilot projects Organisations participating in accepted projects : 1,450 enterprises, 322 universities, 473 other organisations and 27 UETPs
Spanien af samarbejdet mellem de videregående til fremme erhvervslivet
Specific legislation promoting higher education
Særlig lovgivning uddannelser og
- industry cooperation
I 1983 fastlagde Ley de Reforma Universitaria (LRU) rammerne for universiteternes muligheder for i fuldt omfang at samarbejde med den private sektor om både forsknings- og undervisningsprojekter under hensyntagen til de særlige regler, der gælder for hvert enkelt universitet.
In 1983, the Ley de Reforma Universitaria (LRU) established the framework for the universities to collaborate fully with the private sector both for research and for teaching projects subject to the particular statute which governs each individual university.
Denne lovgivning blev videreudviklet fra 1984 og 1986 med love, der officielt åbnede mulighed for, at universitetslærerne kunne deltage i fælles aktiviteter mellem universiteter og virksomheder.
This legislative position was developed further in laws of 1984 and 1986 which officially sanctioned teaching staff participation in joint universityenterprise activities.
I 1986 fastsatte Ley de la Ciencia, at den kommende nationale plan for teknologisk udvikling ville fremme ikke alene kommunikationen, men også fælles aktioner mellem den offentlige og den private sektor. I 1988 blev Plan Nacional de Investigación Cientifica y Desarollo 1988-91 offentliggjort.
In 1986, the Ley de la Ciencia established that the forthcoming National Plan for technological development would actively promote not only communication but also concerted action between the public and private sectors.
Den nationale plan gik ud på at lade universiteter og virksomheder samarbejde i direkte kontakt med hinanden.
The National Plan involved both university and enterprise collaborating in direct contact.
Regeringens lovgivning, og navnlig Plan General de Contabilidad, virker fremmende for FoU-aktiviteter i virksomhederne i kraft af skattemæssige fordele.
Government legislation, and in particular the Plan General de Contabilidad, encourages R & D activities among enterprise through a system of fiscal advantages.
Efter offentliggørelsen af den nationale plan, oprettede regeringen Oficina de Trasferencia de Resultados de Investigación (OTRI-kontorerne), som skulle være et bindeled mellem de forskellige offentlige og private aktører i FoU-aktiviteterne.
Following the publication of the National Plan, the Government set up Oficina de Trasferencia de Resultados de Investigación (OTRIs) to be the interfaces between the various public and private actors in R & D activities.
Hovedformålet med OTRI-kontorerne er at vurdere det kommercielle potentiale i teknologiudviklingen på forskningscentrene samt at overføre know-how til virksomhederne.
The primary objective of the OTRIs is to appreciate the commercial potential of technological development emanating from research centres and transfer the know-how to enterprise.
I løbet af den nationale plans første to år blev der oprettet 52 "Oficinas" - som oftest på universiteterne.
In the first two years of the National Plan, 53 "Oficinas" were set up - mostly sited in the universities.
OTRI-kontorerne har været en stor succes, der overvejende (61%) har arbejdet med FoU, og som har administreret 6 000 kontrakter i 1991 til en samlet værdi af 19 972 mio. pta.
The OTRIs have been a most successful programme, working predominantly (61 %) in the field of R & D, and handling 6.000 contracts in 1991 for a value of 19.972 Mpts.
PETRI-programmet tilskynder til erhvervsmæssig udnyttelse på kortere sigt af teknologiske fremskridt på FoU-området.
The PETRI programme encourages short term industrial application of R & D technological advance.
Dette program samfinansierer de nødvendige markedsundersøgelser for at sikre en vellykket erhvervsmæssig udnyttelse af den udviklede teknologi.
This programme co-funds the necessary feasibility studies to ensure successful industrial implantation of the development.
Programmet "Proyectos Concertados" fremmer FoU-aktiviteter for virksomheder og først og fremmest de nationale forskningsorganisationer.
The "Proyectos Concertados" programme promotes R & D activities on behalf of enterprise and, principally, the national research organisations.
Den nationale plan fremmer udveksling af forskere mellem forskningscentrene og erhvervslivet.
The National Plan promotes the exchange of research personnel between research centres and industry.
Dette initiativ tager også sigte på at stimulere udviklingen af forskningsenheder i virksomhederne.
This initiative is also designed to stimulate the development of research units located in enterprise.
Samarbejde mellem de videregående uddannelser og erhvervslivet
Main developments in higher education
De højere uddannelsesinstitutioner integrerer praktikophold i de studerendes læseplaner.
In 1989-90 137 doctoral theses were prepared following these guidelines.
I 1990 gennemførte ca. 900 studerende egentlige praktikophold i virksomheder.
In 1990 some 900 students benefitted from direct enterprise placements.
I 1973 indførte man på grund af hindringer, som både universiteter og virksomheder følte stillede sig i vejen for et frugtbart samarbejde, begrebet Fundación Universidad-Empresa.
In 1973, due to the obstacles which both universities and enterprises felt were preventing profitable cooperation, the concept of the Fundación Universidad-Empresa was launched.
Dets rolle er at være et bindeled mellem de to parter i et bestemt geografisk område.
The role of the Fundación is to be a prepositive interface between the two parties centred in a particular geographical area.
Det første, der blev oprettet, var FUEM i Madrid i 1973, og siden da har man taget lignende initiativer i alle de større universitetsbyer i landet.
The first one to be created was the FUEM at Madrid in 1973, and, since then, there have developed similar initiatives in all the major university cities of the country.
Godkendte projekter: 122 Resultater: 51 materialer, 84 kurser, 16 undersøgelser, 6 nyhedsblade, 3 databaser
Outputs produced : 51 materials, 84 courses, 16 studies, 6 newsletters, 3 databases
Godkendte projekter : 137
Projects accepted : 137
Økonomisk tilskud: 11 350 338 mio. ECU UPUVer: 12 regionale, 6 sektorspecifikke Studerende: 590 modtaget, 1 509 udsendt Projekter vedrørende kortvarige kurser: 29 Fælles uddannelsesprojekter: 20 + 2 pilotprojekter Organisationer, der deltog i godkendte projekter: 802 virksomheder, 155 universiteter, 389 andre organisationer og 15 UPUVer
Budget allocated : ECU 11,350,338 UETPs : 12 regional, 6 sectoral Students : 590 received, 1,509 sent Projects dealing with short training courses : 29 Joint training projects : 20 + 2 Pilot projects Organisations participating in accepted projects : 802 enterprises, 155 universities, 389 other organisations and 15 UETPs
af samarbejdet mellem de videregående til fremme erhvervslivet
Specific legislation promoting higher education
Reformerne i 1969 (loi Edgar Faure) og i 1984 (loi Savary) institutionaliserede forbindelserne mellem universiteter og virksomheder.
Reforms in 1969 (loi Edgar Faure) and 1984 (loi Savary) institutionalised relations between universities and enterprise.
Specielt fik erhvervslivet adgang til at deltage i universiteternes ledelse og lærerstab.
In particular, industrial presence was made possible both on the management boards and among the teaching staff of the universities.
Universiteterne er ved lov sikret mulighed for at oprette andre offentlige eller private organisationer sammen med partnere fra erhvervslivet.
The universities are permitted by law to create other public or private organisations with industrial partners.
Det er også blevet gjort juridisk muligt for universitetslærere at blive udstationeret i virksomheder.
A legal framework allowing university teaching staff to be seconded into enterprise has also been developed.
Universitetslærerne må ifølge loven også gerne arbejde for tredjepart.
University teaching staff are legally allowed also to work for third parties.
Desuden kan universitetslærere og -administratorer, der deltager i eksterne kontrakter, som universitetet har indgået, modtage en økonomisk anerkendelse for dette arbejde.
Furthermore, should the staff, either teaching or management, participate in external contracts on behalf of the university, then they can receive financial recognition for those services.
I 1982 godkendte regeringen oprettelsen af Groupements d'Intérêt Public (GIP), med henblik på at tillade universiteter og virksomheder at samarbejde i fælles organisationer, og frem for alt om forskningsprogrammer.
In 1982 the government sanctioned the creation of Groupements d'Intérêt Public (GIP) with the object of allowing the cooperation of university and enterprise in common organisations, above all on research programmes.
Et eksempel herpå er PROMIP i Toulouse, hvori Institut National Polytechnique de Toulouse og CNRS deltager.
An example is PROMIP at Toulouse involving the Institut National Polytechnique de Toulouse and the CNRS.
Siden 1967 har det nationale kontor for fremme af forsknings- og teknologioverførsel (ANVAR) arbejdet på at gøre forbindelserne mellem universiteter og virksomheder til en organisatorisk og kommerciel succes.
Since 1967 the national agency for the promotion of research and technology transfer (ANVAR) has been set up to ensure the organisational and commercial success of the universityindustry rapport.
ANVAR har i høj grad været medvirkende til, at der er oprettet et stort antal private firmaer eller sammenslutninger, som de højere uddannelsesinstitutioner har taget initiativet til med henblik på at udnytte deres forskningsaktiviteter og know-how kommercielt.
ANVAR has significantly contributed to the widespread creation of private companies or associations which the higher education establishments have set up to exploit the commercial potential of their research activities and know-how.
Ordningen med "conventions industrielles de formation par la recherche" (CIFRE) giver virksomhederne et økonomisk incitament til at finansiere forskning, som unge ingeniører skal gennemføre med henblik på opnåelse af en doktorgrad, og virksomheden kan derefter tilbyde dem ansættelse efter forskningsperiodens udløb. I 1991 blev der tildelt 700 stipendier af denne art.
The "conventions industrielles de formation par la recherche" (CIFRE) financially encourages enterprise to sponsor research leading to doctoral thesis by young engineers with a view to their employment following the period of research.
De såkaldte "pôles de formation des ingénieurs par la recherche technologique" (FIRTECH) tilskynder samarbejdet mellem universiteter og virksomheder til at uddanne endnu flere ingeniører gennem forskningsaktiviteter og til at udvide mængden af teknologisk forskning, der gennemføres i samarbejde med virksomhederne.
The "pôles de formation des ingénieurs par la recherche technologique" (FIRTECH) encourages the cooperation of university and enterprise to increase the number of engineers trained through research activities and to expand the amount of technological research carried out in collaboration with enterprises.
I perioden 1984-1989 blev der oprettet 30 af disse "pôles".
30 such poles were created between 1984 and 1989.
Alle universiteter har indgået aftaler med virksomheder, enten for at formalisere et "partnerskab" eller med henblik på sponsorering af specifikke erhvervuddannelseskurser.
Several universities, such as Grenoble and Compiègne, have signed agreements with enterprises either to formalise "partnership", or for the sponsorship of particular vocational training courses.
Virksomheder og erhvervsmæssige sammenslutninger er med til at udforme og iværksætte kvalificerende uddannelse på højt niveau i form af efter- og videreuddannelseskurser, især via programmerne "ingénieurs et cadres supérieurs" og "Nouvelles formations d'ingénieurs", der (i 1992) omfatter 6 000 personer.
There is enterprise presence on pedagogical committees which determine the content and the recruitment market value of vocationally targeted training courses.
Loven om erhvervspraktik fra 1987 fastlagde ordninger for praktikperioder i de tekniske uddannelser. Den indførte samtidig denne form for praktik i de videregående uddannelser.
The 1987 Law concerning Apprentissage has established the framework for periods of apprenticeship in secondary level technical training programmes, and in particular in courses for engineers.
Selv om praktikophold i erhvervslivet allerede er obligatoriske i langt den overvejende del af de tekniske, ingeniørvidenskabelige og erhvervsrettede uddannelser, har de højere uddannelsesinstitutioner for nylig oprettet uddannelser med praktikperioder ("stages"), der udfylder op til 50% af studietiden.
Although industrial placement is already an obligatory requirement in the vast majority of technical, engineering and business studies courses, higher educational establishments have recently developed courses involving industrial "stages" for up to 50 % of the study period.
Denne form for eksperimenter har fået stor opbakning fra ministerielle kredse.
This type of experimentation has received substantial encouragement from the ministerial circles.
I over 20 år har universiteterne tilbudt tjenester for at imødekomme erhvervslivets behov for efter- og videreuddannelse.
Universities have recently established services to cater for the created demand for continuing education from enterprise.
Dels på grund af den udvikling, som loven fra 1971 satte i gang, og dels på grund afreguleringen af efter- og videreuddannelsen som følge af et dekret fra oktober 1985 har universiteterne skabt deres egne indtægtskilder (680 mio. FF fra private midler til efter- og videreuddannelse i 1991 (mod 455 mio. FF i 1987).
Due partly to developments initiated by legislation in 1971, and partly also to the regulation of continuing education since the governmental decree of October 1985, the market for this sector of training has boomed from FF200 million in 1980 to FF617 million in 1989.
Antallet af ansatte, der deltog i undervisningen steg fra 219 000 til 280 000 i løbet af samme periode.
The number of students has grown accordingly from 130.000 to 250.000 in the same period.
De fleste af de store virksomheder har oprettet en særlig afdeling og har særlige medarbejdere til at tage sig af kontakten med universiteterne og navnlig af tilrettelæggelsen af praktikopholdene.
The majority of the larger enterprises have developed a specific department and have a "campus manager" to deal with universities, and in particular with the arrangement of stages.
Virksomhederne skal i henhold til "taxe d'Apprentissage" indbetale 0,6% af deres personaleudgifter til dækning af driftsudgifterne i de organisationer, der tilbyder efterog videreuddannelsesprogrammer.
Enterprises are required by the "loi d'Apprentissage" to contribute 0.6 % of their personnel costs towards the institutional costs borne by organisations which deliver vocational training programmes.
Virksomhederne vælger selv, hvilken institution der skal have deres bidrag.
The enterprises themselves choose the establishment which will receive their grant.
30% af de midler, der tilvejebringes på denne måde, går til de videregående uddannelser, hvoraf de 64% varetages af private uddannelsesinstitutioner.
30 % of the generated funding goes into higher education, of which 64 % is handled by private educational establishments.
Erhvervslivet investerer også i de videregående uddannelser, når det benytter sig af universitetstjenes ter som forskning, anvendelse af laboratorier osv. og desuden ved at tage imod praktikanter.
Industry also invests in higher education through the acquisition of university services such as research, use of laboratories etc, and also by the hosting of placements.