natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Dette gælder et projekt i tribologi i Suceava (RO) eller et program for italienskundervisning i Pécs (H) eller regionalt samarbejde mellem Budapest, Warszawa og Darmstadt inden for mikroelektronik.
Specific cases are a tribology project in Suceava (RO), an Italian language project in Pecs (H) and regional cooperation linking Budapest, Warsaw and Darmstadt in the microelectronics field.
Dette sidste projekt er ligeledes eksemplarisk bedømt ud fra koordinatorens personlige engagement, og det samme gælder programmet mellem Prag og Paris VI inden for biokemi, projektet i Cluj for anvendte moderne sprog eller samarbejdet mellem Sofia og Maastricht inden for informationsteknologi.
This last project, together with the biochemistry project involving Prague and Paris VI, the Applied Modern Languages project in Cluj and the cooperation between Sofia and Maastricht on information technology, is a good example of the personal effort invested in the project by the coordinator.
Institutioner i de støtteberettigede lande var også aktivt involveret i andre projekter. Desuden må man ud over flertallet af de ovennævnte projekter ligeledes nævne den ledende rolle, som universitetet i Gödöllö (H) har i et landbrugsprogram, hvor det både fungerer som kontrahent og koordinator, og hvor det modtager bistand fra et lokalt TEMPUS-kontor.
Institutions from the eligible countries were also actively involved in other projects, in addition to the majority of those mentioned above such as the leading role the University of Gödöllö (H) plays in an agricultural programme, where it acted both as Contractor and Coordinator, receiving support from a local TEMPUS Office.
Den demokratiske og kollegiale beslutningsproces er ligeledes en nøgle til succes. Vejen går gennem stor åbenhed og en velfungerende informationsformidling.
Democratic and collegiate decision-making is also a key to success and is achieved by ensuring an open atmosphere in which information flows freely.
Dette forudsætter regelmæssige møder mellem partnerne, hvor to møder om året kan betragtes som en realistisk målsætning (dette afhænger naturligvis af de konkrete forhold).
This requires regular meetings of the partners; two sessions a year being a realistic objective (this naturally depends on the specific conditions).
En af evalueringerne vedrørte et projekt, hvor partnerne mødtes seks gange om året, uden at der derfor kunne oberveres en større generel effektivitet end for andre projekter.
In one project the partners met six times a year without the overall efficiency being superior to that observed elsewhere.
Der viste sig ikke nogen betydelig kvalitets- eller ydelsesforskel mellem de "små" og de "store" netværk, selvom de praktiske foranstaltninger og krav er forskellige.
There does not seem to be a significant difference in quality or efficiency between 'small' and 'large' networks, even if practice and constraints are different.
Blandt de "store" netværk (så som det regionale sprogprojekt i Heidelberg og det fransktalende netværk) måtte man oprette en snæver ledelsesstruktur (styringsudvalget), som generelt kun omfatter de mest aktive partnere, hvilket ikke betyder, at de øvrige ikke spiller nogen rolle, men blot at den er mere begrænset (for eksempel modtagelse af praktikanter eller studerende).
In the 'large' networks (such as the regional Heidelberg project for languages and the French-speaking network), a limited management structure (steering committees) had to be set up which, as a rule, consists only of the more active partners. This does not, however, mean that the others play an insignificant part, but merely that their role is more limited (e.g. hosting of trainees or students for example).
De "små" netværk, som i teorien er mere fleksible, løber altid en risiko for at komme ud i en slags bilateralt dødvande, hvis en af de vestlige partnere indtager en passiv holdning og holder sig i baggrunden.
The 'small' networks, in theory more flexible, always run the risk of a bilateral drift if one of the Western partners is passive and withdrawn.
De projekter, der blev besøgt i år, og som koordineres af institutioner fra landene i Central- og Østeuropa, bestod af i alt seks projekter. Der var ikke nogen kvalitativ forskel på denne gruppe og de øvrige projekter for så vidt angår netværkets forvaltning.
A total of six projects coordinated by the eligible country institutions were visited this year.
For to af projekterne i stikprøven var funktionen som kontrahent i øvrigt blevet overdraget til institutionen fra det støtteberettigede land i det 3. projektår, og den finansielle revision, der blev foretaget i Prag (CZ) og i Gödöllö (H), gav et fuldt tilfredsstillende resultat.
In two projects of the sample, the role of the Contractor had been transferred to the institution of the eligible country in the third year of the project and the financial audits which took place in Prague (CZ) and Gödöllö (H) turned out to be entirely satisfactory.
På samme måde gælder det at når opsplitningen af funktionerne som koordinator og kontrahent udføres korrekt, kan ordningen forvaltes perfekt. I disse tilfælde kræver koordineringen mellem tilrettelæggelsen af aktiviteter og den økonomiske forvaltning en personalemæssig investering over gennemsnittet fra såvel koordinatorens som kontrahentens side.
Similarly, the separation between the functions of contractor and coordinator can be excellently managed when carried out correctly.
En god projektforvaltning forudsætter evnen til strategisk planlægning.
Good project management requires the ability to plan strategically.
De projekter, der vurderes som "ringe" eller "middel", er ofte projekter, hvor beslutningerne træffes fra sag til sag uden noget helhedssyn.
Projects which have received the overall evaluation of 'poor' and 'average' are often those where decisions are taken on a case by case basis and without an overall vision.
Meget af energien bruges ofte forgæves i disse tilfælde. Kun få projekter udfører systematisk en selvevaluering med Budapest-Warszawa-Darmstadt-projektet, som har været nævnt tidligere, som et vellykket eksempel på det modsatte.
This often results in a great deal of energy being unnecessarily wasted.
Netværkene foretager dog ændringer under programforløbet.
The networks do, however, change during the course of a project.
Erfaringen viser, at når en partner er ude af stand til at udføre sine opgaver eller er uenig med de retningslinier, flertallet af de øvrige partnere ønsker, er det at foretrække, at der hurtigt tages en konsekvens af dette.
Experience shows that if one partner is not up to a task, or is in conflict with the direction chosen by the majority of the other partners, it is preferable to take prompt and appropriate action.
Omvendt har de eksperter, der udførte evalueringen, fået forskellige reaktioner på forslag til udvidelse af netværkene, som har været fremsat fra forskellig side.
Contrariwise, the experts responsible for the evaluation have also had wide-ranging reactions to suggestions for enlargement of networks by some operators.
Selvom en udvidelse for eksempel kan være ønskelig for at skabe balance i et samarbejde, der præges for meget af det bilaterale aspekt, indebærer dette en vis risiko: manglende gennemførelse af det oprindelige program, spredning, problemer med integrering af nye elementer (for eksempel på 3. år).
Although enlargement is desirable for balancing a project that is excessively bilateral, it entails certain risks, e.g. non-achievement of the initial programme, scatter effects and difficulties in integrating new elements (e.g. during the third year, for example).
Man kan ikke undersøge netværkenes funktion uden at knytte nogle bemærkninger til deres sproglige praksis.
Network operations cannot be addressed without brief mention of their approach to languages.
Uden et fælles arbejdssprog er det meget vanskeligt at gennemføre aktiviteterne (der er iagttaget ét tilfælde af denne art).
Activity is made difficult by the lack of one common working language (this has been observed in one case).
I langt de fleste tilfælde bruges engelsk som arbejdssprog, navnlig når der er tale om større netværk med deltagere fra flere lande.
In the vast majority of cases, the working language is English, particularly when the networks are wide-ranging and include participants from a number of different countries.
Når projekterne er centreret om en EF-medlemsstats identitet og kultur, har den pågældende medlemsstats sprog naturligvis forrang: "fransksproget linie" eller "italienskundervisning" i Ungarn. Tysk benyttes som arbejdssprog for et projekt med Timisoara (RO) og fransk på et projekt vedrørende medicin i Den Tjekkiske og Den Slovakiske Republik.
When the projects are centred about the culture and identity of one EC Member State, it is the language of that particular country that takes priority, as in the case of the 'French-speaking network' and the Italian language project in Hungary.
Næsten alle projektkoordinatorerne, især for de velfungerende projekter, har understreget, at opgaverne med ledelse af et JEP-projekt tvang dem til at foretage en stor, personlig investering i form af arbejdstid og en mobilisering af midler fra deres institutioner, der gik ud over den støtte, der var fastlagt af programadministrationen, i form af deltagelse i de strukturelle udgifter.
Almost all project coordinators, in particular those of projects which run smoothly, emphasised that they themselves had to invest a large amount of time to enliven the JEP and that they had to mobilise funds from their own institutions in the form of contributions to structural costs beyond the compensations foreseen by the programme management.
I erkendelse af nødvendigheden af, at institutionerne i Central- og Østeuropa burde modtage den størst mulige andel af de til rådighed stående midler, accepterer de imidlertid denne situation.
Aware of the need to make CEEC institutions benefit as much as possible from available funding, the coordinators mentioned that they have to accept the present situation.
De har ligeledes erfaret (de blandt dem, der ikke tidligere havde erfaringer med forvaltning af internationale programmer), at styringen af et sådant program ikke blot forudsætter videnskabelig og pædagogisk kompetence men også reelle lederevner.
They also discovered (in the case of those individuals with no previous experience of international programme management) that the mastery of a programme of this kind requires not only academic and teaching competence, but genuine managerial skills.
TEMPUS blev iværksat som en del af Fællesskabets hjælp til fremme af den økonomiske omstrukturering i landene i Central- og Østeuropa (PHARE) med henblik på at opfylde de støtteberettigede landes behov inden for områderne videregående uddannelse og erhvervsuddannelse.
TEMPUS was established to respond to the needs of the eligible countries in the fields of training and higher education. It forms part of a general EC aid programme created to promote the economic restructuring of the countries of Central and Eastern Europe (PHARE).
Under de forskellige faser i udvælgelsesproceduren har man lagt særlig vægt på projekter, der ikke kun udbød målsætninger, der kunne gennemføres på kort sigt, men som ligeledes så ud til at kunne få vidtrækkende indflydelse på udviklingen af de videregående uddannelser i de støtteberettigede lande.
During the various stages of project selection, particular attention was given to those projects which not only included realistic short-term goals but also seemed to have long-term effects on the development of higher education in the eligible countries.
De akademiske eksperter, der deltog i evalueringsbesøgene, blev opfordret til at angive, hvordan de anså de fælleseuropæiske projekters indflydelse set i et tidsmæssigt perspektiv: i selve projektperioden, på kort og langt sigt og ligeledes i en "rumlig" dimension: på instituttet, på fakultetet, på universitetet og på de videregående uddannelser som helhed.
The academic experts participating in the evaluation missions were asked to assess JEPs in terms of time; while the project was in operation; in terms of short and long-term effects; in terms of their 'spatial' impact, i.e their impact on the department, the faculty, the university in question and higher education in general.
Vurderingen af virkningen skete ud fra skalaen "stor", "middel" og "ringe".
The impact assessment was based on a scale of 'high', 'average' and 'low' impact.
Det er interessant at stifte bekendtskab med de statistiske resultater af de evalueringsskemaer, som de akademiske eksperter udfyldte under besøgene hos projekterne.
It is interesting to see the results of the statistical treatment based on the assessment documents filled in by the academic experts of the site visit team.
Stor
Impact of the projects
Et absolut flertal er af den opfattelse, at de besøgte fælleseuropæiske projekter som helhed har en ret stor indflydelse på institutplan.
An absolute majority opinion considers that the JEPs visited have, on the whole, had a high impact on the departments concerned.
Denne positive vurdering afgiver eksperterne for 71% af projekterne i selve projektperioden, for 60% på kort sigt og for 34% på lang sigt.
The academic experts gave this positive assessment to 71% of the projects in operation. In 60% of the projects, there is a short-term impact and in 34% even a long-term impact.
TEMPUS' indflydelse kan også konstateres på fakultetsniveau: eksperterne bedømmer indflydelsen for projekterne som helhed til "middel" på skalaen, både i selve projektperioden og på lang sigt.
TEMPUS has had an appreciable impact at faculty level. The experts assessed all projects as having an 'average' level of impact for the duration of the project as well as in the long-term.
Omkring 67% af de projekter, der havde stor inflydelse på institutniveau (eller 23% af stikprøven) har ligeledes stor indflydelse på faktultetsniveau i projektperioden.
It is interesting to note that some 67% of the projects which had a significant impact at department level (23% of the sample) also had a high impact at faculty level during the course of the project.
På lang sigt vurderer eksperterne, at 33% af projekterne har stor indflydelse.
In terms of long-term impact, the experts gave 33% of the projects a high assessment.
Indflydelsen bliver vanskeligere at få øje på, så snart man bevæger sig op på universitetsniveau.
Effects are harder to assess as soon as one moves to university level.
Den fremherskende bedømmelse blandt eksperterne viser, at de fælleseuropæiske projekter har en indflydelse, der ligger mellem "ringe" og "middel" for såvel hele projektperiodens varighed som på længere sigt.
Most experts indicated that JEPs have a 'weak' to 'average' impact both during project operation and in the long-term.
Det er betegnende, at ingen af projekterne får topkarakter, heller ikke inden for selve projektperioden.
None of the projects achieved the highest mark, during their period of operation at least.
Videregående uddannelser
At higher education level
Hvis de fælleseuropæiske projekter anskues enkeltvis, har de kun en begrænset umiddelbar indflydelse på fornyelsen af de videregående uddannelser.
Individual JEPs have little immediate effect on the restructuring of higher education.
Et projekt i Rumænien vurderes ikke desto mindre som havende stor indflydelse på nuværende tidspunkt. Den samlede vurdering ligger imidlertid mellem "ringe" og "middel".
One project in Romania has nevertheless been assessed as having a high immediate impact.
Eksperterne er en smule mere optimistiske på længere sigt. Når man ser på de videregående uddannelser som helhed, bedømmes virkningen som lidt større på mellemlang eller lang sigt.
The experts are a little more optimistic with regard to the long-term, since the impact was slightly greater for higher education as a whole.
Det er vanskeligt at måle indflydelsen uden for de videregående uddannelser.
The impact outside higher education cannot be measured very easily.
Under betegnelsen "Andet" findes virkningen på forholdet til erhvervslivet, til en region, til forskningen osv. De anførte vurderinger viser da også en forholdsvis positiv vurdering af de undersøgte projekter, i det mindste på lang sigt. Men dette vedrører kun et mindretal i stikprøven.
Effects on links with the economy, on relations between regions and on research etc. fall under this heading. Many experts assessed the projects examined rather favourably, at least according to long-term criteria.
I de fleste tilfælde mener eksperterne ikke at kunne måle nogen indflydelse uden for projekterne og har derfor ikke fremsat nogen vurdering.
In most cases, the experts found it impossible to measure the external impact of the projects and therefore have not assessed them at all.
I henhold til vurderingerne aftager projekternes indflydelse på instimi- og fakultetsniveau med tiden.
According to the experts, the impact that projects have at department and faculty level will diminish over time.
Derimod gælder det at så snart man undersøger indflydelsen på universiteterne og på de videregående uddannelser, er der større spredning i resultaterne, og i visse tilfælde kan man forudse, at projekterne om nogle år vil få en mere synlig indflydelse på landsplan, end de har i øjeblikket. Men disse konstateringer må anses for helt logiske: under et besøg er det (forholdsvis) let at måle den umiddelbare virkning, et givet projekt har på omgivelserne.
By contrast, the results for university and higher education are more varied and, in some cases, projects can be predicted to have more visible consequences in a few years time at national level.
Det er langt vanskeligere at bedømme virkningerne for et universitet eller et helt land, og i lyset af den nødvendige reaktionstid inden for uddannelsessektoren, kan man udmærket forestille sig, at et lokalt initiativ kan få større betydning om 3 eller 5 år, fordi det så vil falde sammen med andre initiativer eller med de nationale myndigheders ønsker.
It is, however, much more difficult to assess its impact at university or national level. Taking account of the time required for responses to be generated within the educational system, it is not wrong to assume that a local initiative will only attain its full value in three to five years, when it is harmonised with other initiatives or with the wishes of national authorities.
Projektets indflydelse på institutplan anses for stor, når de grundlæggende aktiviteter er forløbet korrekt: forsvarlig forvaltning af mobiliteten, levering af udstyr svarende til de pædagogiske behov, indførelse af nye pædagogiske værktøjer, igangsættelse af nye kurser.
The impact at department level is judged to be high when the basic activities of a project have been carried out correctly: sound management of mobility flows, provision of equipment that meets educational requirements, introduction of new teaching tools, development of new courses.
Hvis et projekt skal have stor indflydelse på et universitetsfakultet, er det ikke tilstrækkeligt, at det opfylder de individuelle krav fra undervisere og studerende.
For a project to have a high impact at the university faculty level, it has to meet more than just individual teacher or student requirements.
Det skal medføre udbredelsen af nye pædagogiske metoder eller udvikle anerkendelsen af studieperioder.
It must disseminate new educational approaches or develop the recognition of study periods.
Det skal især have en strukturerende virkning.
Above all, the project must have an effect in terms of restructuring.
Eksempler på samarbejde mellem institutter findes på L. Eötvös universitetet i Budapest (H) eller på Landbrugsuniversitetet i Gödöllö (H).
Examples of cooperation between departments can be seen at the L. Eötvös University in Budapest (H) or the University of Agriculture in Gödöllö (H).
Ligeledes tilskrives projekter, som af universiteternes ledere betegnes som noget der giver deres institution en "specielt fremtrædende rolle" inden for et givet område, eller som bidrager til at give deres institution et "nyt image", en kraftig indflydelse på det institutionelle plan.
High impact at institutional level was also accredited to projects identified by the university representatives as promoting their institution as a 'centre of excellence' in a field that gives or contributes to giving their institution a new image.
Perspektiverne for permanent deltagelse i et europæisk netværk vidner ligeledes om stor indflydelse.
The prospect of integration in a permanent European network also leads to a high impact.
De - meget få - projekter, som i sig selv har stor indflydelse på de videregående uddannelser, er de projekter, hvorunder der udvikles nye læseplaner i det pågældende land i en original form, der kan tjene som eksempel. Dette gælder "Fakultetet for anvendte moderne sprog" ved universitetet i Cluj (RO), "Business School of Transylvania" ligeledes i Cluj.
The small number of projects which have a high impact on higher education are those that develop new curricula which can be considered original or serve as a model for the country.
Det bemærkes, at et projekt har størst chance for at få stor indflydelse nationalt når det beskæftiger sig med en utraditionel disciplin for de støtteberettigede lande.
A project has obviously more chances of achieving a high impact at national level if it involves a subject area which is not traditionally represented in the eligible countries.
Menneskelige faktorer har ligeledes en vis indvirkning på projekternes indflydelse, ganske vist i ringere grad.
Human factors may also influence, albeit to a lesser extent, the impact of projects.
Nogle af de universitetsrepræsentanter, som eksperterne mødte under deres besøg, og som deltager aktivt i reformerne af de videregående uddannelser i de støtteberettigede lande, gav udtryk for en reel interesse for projekter, der fører til strukturelle ændringer.
University officials who are actively involved in the restructuring of higher education in the eligible countries and who were met during the visits, expressed a genuine interest in the projects leading to structural changes.
Flere rektorer for de besøgte universiteter forsikrede ekspertgruppen om deres personlige og institutionelle opbakning til det pågældende JEP.
A number of the university rectors visited assured the visitors team that they were supporting the respective JEPs on a personal and institutional level.
De ovenfor anførte bemærkninger om, at projekterne har størst virkning på lokalt plan, skal sammenholdes med målsætningerne for den første fase af TEMPUS og betingelserne for programmets iværksættelse.
The above-mentioned comments on the stronger impact of projects at local level have to be considered in relation to the objectives of TEMPUS in its initial stage and to the conditions existing when the scheme was launched.
De besøgte projekter blev igangsat i 1990/91 eller i 1991/92 på et tidspunkt, hvor man især lagde vægt på direkte kontakter mellem institutioner (det vil sige oftest mellem universitetsfolk fra forskellige institutioner) gennem en fremgangsmåde med udgangspunkt i basis ("bottom-up approach").
The projects visited started up in 1990/91 or 1991/92, at a time when the emphasis was on direct contacts between institutions (which very often meant contacts between university people belonging to different institutions) based on a bottom-up approach.
Fremgangsmåden med at tilnærme disse praktiske initiativer til de nationale prioriteter sammenholdt med reformpolitikken for de videregående uddannelser er af nyere dato, og det er nødvendigt med et vist tidsrum, før det bliver muligt at vurdere indflydelsen fra projekterne i denne nye ramme.
The approach of linking these site initiatives to national priorities correlated with policies of restructuring higher education is thus more recent, and it will take some time before the effect of the projects set up within this new framework can be evaluated.
Ved gennemgangen af disse analyser tegner der sig to blokke: en enhed bestående af "institut-fakultet" og en enhed bestående af "universitet-videregående uddannelser".
Looking through these analyses, two diverging categories emerge: the 'department-faculty' set and the 'university-higher education' set.