natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Programmet henvender sig til elever, studerende, lærere, administrativt personale ved universiteterne, erhvervslærere og børn af van­drende arbejdstagere, ikke-bofaste personer og sigøjnere.
The programme is intended for pupils, students, teaching staff, administrative staff of universities, trainers and the children of migrant workers, travellers and gypsies.
Hovedformålet med TEMPUS-programmet er at skabe og fremme det internationale samar­bejde inden for de højere uddannelser mellem Den Europæiske Union og landene i Centralog Østeuropa, SNG-landene og Mongoliet.
The main objective of Tempus is to generate and promote international cooperation in higher education between the European Union and the countries of Central and Eastern Europe (CEEC), the newly independent States of the former Soviet Union and Mongolia.
UNGDOM FOR EUROPA (fra 1988 til 1999)
Youth for Europe (1988-99)
Rådets afgørelse af 16. juni 1988, EFT L 158 af 26. juni 1988
Council Decision of 16 June 1988, OJ L 158, 26.6.1988
Rådets afgørelse af 29. juli 1991, EFT L 217 af 6. august 1991
Council Decision of 29 July 1991, OJ L 217, 6.8.1991
Rådets og Europa-Parlamentets afgørelse af 14. maits 1995, EFT L 87 af 20. april 1995
Tempus participates in the restructuring of higher education systems and the establishment of national and institutional policy in the CEEC and newly independent States.
TEMPUS bistår ved omstruktureringen af de videregående uddannelsessystemer og ved etab­leringen af nationale og institutionelle politiske strategier i landene i Central- og Østeuropa og SNG.
It is a flexible programme adapting, on the one hand, to new needs such as ensuring the quality, training and management of university staff and project management, and, on the other, to the recent inclusion of countries such as Bosnia-Herzegovina, Macedonia and Turkmenistan.
Det er et fleksibelt program, der dels tilpasser sig nye behov såsom kvalitetssikring, uddannelse og ledelse af universitetspersonale og projektledelse og dels til den nylige opta­gelse i programmet af lande såsom Bosnien-Herzegovina, Makedonien og Turkmenistan.
Decision of the European Parliament and of the Council of 14 March 1995, OJ L 87, 20.4.1995
Siden 1990 har omkring 12 000 projekter og 500 institutioner og fakulteter modtaget støtte fra TEMPUS-programmet.
Since 1990, around 12 000 projects and 500 institutions and university departments have received aid under Tempus.
TEMPUS-program­met har endvidere gjort det muligt at skabe eller tilpasse omkring 15 000 uddannelser og producere omkring 6 000 pædagogiske doku­menter.
Tempus has also enabled around 15 000 courses and almost 6 000 teaching documents to be created or adapted.
B. Erhvervsuddannelse
B. Vocational training
Rådets afgørelse af 1. december 1987, EFT L 346 af 10. december 1987
Council Decision of 1 December 1987, OJ L 346, 10.12.1987
Der bør rettes en særlig opmærksomhed mod en forbedring af adgangen til programmerne for de mest ugunstigt stillede unge, dvs. de unge, der har størst vanskeligheder med at deltage i
The main objective of the Youth for Europe programme is, through increased cooperation between Member States, to contribute to young people's development by promoting exchanges and complementary activities outside formal education and vocational training structures.
Rådets afgørelse af 21. juli 1991, EFT L 214 af 2. august 1991
Council Decision of 21 July 1991, OJ L 214, 2.8.1991
evne ved hjælp af universiteters og virksom­heders initiativer til fælles udvikling af uddan­nelsesprogrammer.
Special attention is being paid to improving access to the programme for disadvantaged young people, i.e. those who have most difficulty in participating in Community, national, regional or local programmes for cultural, socioeconomic, physical or geographical reasons. sons.
Fællesskabets handlingsprogram for erhvervs­uddannelse for unge og forberedelse af unge til arbejds- og voksenlivet, PETRA, påtog sig at supplere og støtte medlemsstatemes politikker med henblik på at højne niveauet og kvaliteten af den grundlæggende erhvervsuddannelse.
PETRA, the Community action programme for the vocational training of young people and their preparation for adult and working life, was intended to supplement and support the policies of the Member States aimed at raising the standard and quality of initial vocational training.
Aktion la: Uddannelsesophold for unge i grundlæggende erhvervsuddannelse
The programme is intended for youth leaders, people running youth organizations and trainers and researchers in the youth field.
Oprettelsen af konsortier mellem virksomheder og universiteter havde dels et regionalt og dels et sektorbestemt sigte.
Action la: placements for young people in initial vocational training.
Aktion 2: Udveksling og ophold tværs over grænserne
Budget 1994: ECU 11 million
Aktion 3: Fælles tværnationale programmer vedrørende efter- og videreuddannelse
training for young graduates and exchanges of university staff and company employees.
Aktion Ib: Uddannelsesophold for unge arbejdstagere, der er i arbejde, eller som står til rådighed for arbejdsmarkedet, og unge, der er i gang med virksomhedspraktik/erhvervsuddan­ nelse i en anden medlemsstat
For young people in initial vocational training, placements were intended to provide a Euro pean dimension to their training, enabling them to come into contact with new training methods, equipment and content and differing forms of training.
Udvikling af fælles tværnationale uddannelses­programmer, der kunne antage form af korte uddannelsesseminarer eller undervisningsmate­riale, der henvendte sig til forskellige eksiste­rende medier og teknologier.
Action 3: joint transnational continuing vocational training programmes. The development of joint transnational training programmes, which could take the form of short training seminars or training materials, made use of various existing media and technologies. nologies.
Uddannelsesopholdene for unge arbejdstagere, der er i arbejde, eller som står til rådighed for arbejdsmarkedet, havde til formål at bibringe deltagerne ny erhvervserfaring eller uddan­nelse, der kunne hjælpe dem med at opnå en mere konkret opfattelse af arbejdsmarkedet.
Action lb: placements for workers, young job seekers and young people in vocational training in an enterprise or training institute in another Member State.
Aktion 2: Finansiel og teknisk støtte til tværna­tionale projekter udviklet af erhvervsuddannelsesorganer, virksomheder og arbejdsmarkedets parter med henblik på skabelsen af et euro­pæisk net af partnerskaber, der muliggjorde en fælles udvikling af uddannelsesmoduler for unge såvel som uddannelse af erhvervslærere
Action 2: financial and technical assistance for transnational projects developed by training services, enterprises and the social partners in order to establish a European network of part nerships, making it possible to set up joint training modules for young people and for instructors.
Rådets afgørelse af 18. december 1989, EFT L 393 af 30. december 1989
The programme comprised two types of (complementary) measures: ures:
Aktion 3: Etablering af arbejdsrelationer mel­lem de nationale erhvervsorienteringssystemer og uddannelse af erhvervsvejledere.
Action 3: establishment of working links between national systems for vocational guidance and for the training of vocational guidance counsellors.
Det var EUROTECNET-programmets mål at fremme nyskabelser inden for områderne grundlæggende erhvervsuddannelse og efterog videreuddannelse med henblik på at tage højde for igangværende og fremtidige teknolo­giske forandringer og deres indvirkning på beskæftigelsen, arbejdet og de erhvervede kva­lifikationer og kompetencer.
(a) launching and implementation by the Member States of a series of innovative projects intended to develop and improve vocational training policies and systems;
Rådets afgørelse af 16. december 1988, EFT L 13 af 17. januar 1989
Council Decision of 24 July 1986, OJ L 222, 8.8.1996
Programmet indeholdt to former for supple­rende foranstaltninger: a) Medlemsstaterne igangsatte og iværksatte en række nyskabende projekter med henblik på at udvikle og forbedre erhvervsuddannelsespolitikkerne og -systemerne.
(b) European Commission support for these projects in the form of a European network linking them to promote exchange, knowledge transfer and coordination between projects.
for grundlæggende erhvervsuddannelse og efter- og videreuddannelse.
Council Decision of 16 December 1988, OJ L 13, 17.1.1989
Rådets afgørelse af 29. maj 1990, EFT L 156 af 21. juni 1990
Council Decision of 29 May 1990, OJ L 156, 21.6.1990
De tværnationale pilotprojekter omhandler samarbejde inden for området forbedring af den grundlæggende erhvervsuddannelse og videreog efteruddannelse. De støtter ligeledes erhvervsorientering og -vejledning og fremme af lige muligheder for mænd og kvinder og forbedring af kvaliteten af erhvervsuddannelsesordninger for de mindst gunstigt stillede på arbejdsmarkedet.
Comett, the cooperation programme between universities and enterprises for education and training for technology, was intended to improve training in advanced technology, develop highly qualified human resources and thereby enhance the competitiveness of European industry through joint universityenterprise training initiatives.
Handlingsprogrammet til udvikling af efter- og videreuddannelse, FORCE, havde til formål — gennem fornyelse og erfaringsudveksling — at forbedre udbuddet og kvaliteten af de efter- og videreuddannelsesaktiviteter, der var rettet mod arbejdstagere i virksomheder, ved hjælp af nyskabelser og erfaringsudveksling.
FORCE, the action programme for the develop ment of continuing vocational training in the European Community, was intended to improve the availability and quality of continuing vocational training for workers in undertakings through innovation and the exchange of experience.
De tværnationale pilotprojekter omhandler for­nyelse i erhvervsuddannelserne med henblik på at tage højde for de teknologiske forandringer og deres indvirkning på arbejdet og de nødven­dige kvalifikationer og kompetencer.
The establishment of universityenterprise consortia was on a regional or sectoral basis.
LEONARDO-programmet støtter ligeledes tværnationalt samarbejde inden for området investering i arbejdstagernes efter- og videreud­dannelse, overførsel af teknologiske fornyelser inden for rammerne af et samarbejde mellem virksomheder og universiteter og fremme af lige muligheder for erhvervsuddannelse for mænd og kvinder.
The structures were, above all, to establish a training consortium, a partnership between universities and industry.
Rådets afgørelse af 6. december 1994, EFT L 340 af 29. december 1994
The programme comprised two complementary parts:
Område 3: Støtte til udvikling af sprogkund­skaber og af kendskabet til og udbredelsen af nyskabelser på erhvervsuddannelsesområdet
Action 2: transnational exchanges and place ments.
Programmet støtter ligeledes udvikling af sprogkundskaber, viden og spred­ning af nyskabelser inden for erhvervsuddan­nelsesområdet.
Introduction of a programme of student place ments in enterprises, placements in advanced
Dette område vedrører driften og overvågningen af programmet via etableringen af et sam­arbejdsnet mellem de lande, der deltager i programmet og ved hjælp af informations-, overvågnings- og evalueringsforanstaltninger.
Leonardo da Vinci also supports transnational cooperation in investment in continuing vocational training for workers, the transfer of technological innovation in the context of cooperation between undertakings and universities, and the promotion of equal opportunities in vocational training for men and women.
og ved udveksling af sammenlignelige data inden for erhvervsuddannelsesområdet.
The programme is aimed at any person, whether employed or not, and those responsible for initial and continuing vocational training.
Dette område tager også højde for spredningen af nyskabelser inden for erhvervsuddannelsesom- rådet ved multiplikatorprojekter og tværnatio- nåle udvekslingsprogrammer.
This strand supports cooperation with a view to improving language skills through the design and implementation of transnational pilot projects and exchange programmes, the develop ment of knowledge by means of surveys and analyses and through the exchange of comparable data in the field of vocational training.
Sidstnævnte udvekslingsprogrammer iværksættes inden for rammerne af det studiebesøgsprogram, som administreres af CEDEFOP.
This strand also intends to disseminate innovation in the field of vocational training by means of multiplier-effect projects and transnational exchange programmes.
Sammenhængen og fællesskabsprogrammerne vedrørende fællesskabstipendier til forskeres uddannelse og mobilitet (Marie Curie-stipendier) henlagt en procentdel af deres bevillinger til forskeruddannelses- og mobilitetsaktioner og finansieret omkring 700 stipendier.
The context of, and Community programmes relating to, training and mobility grants for researchers (Marie Curie grants)
A. Fællesskabsaktioner for forskeres uddannelse og mobilitet
A. Community measures for training through research and the mobility of researchers development
Oversigt over udviklingen af aktionerne
Summary of the of measures
Det Europæiske Fællesskab har en lang tradi­tion for forskeruddannelse og -mobilitet, der bl.a. stammer helt tilbage fra Euratom.
The European Community has a long tradition of training and mobility for researchers which goes back to its origins, particularly within the context of Euratom.
Aktivi­teterne til forskeres uddannelse og mobilitet har udviklet sig over tre faser, der kendetegnes af forskellige politiske holdninger og styring såvel som af mere og mere omfattende bevillinger.
Activities relating to the training and mobility of researchers have developed in three phases, which are characterized by different political and administrative guide lines and by increasingly significant budget allocations.
I løbet af de sidste fem år (1990-1995) er der sket en kraftig forøgelse i fællesskabets forsker­uddannelses- og mobilitetsaktiviteter målt i budget og tildelte stipendier.
During the last five years, Community activities relating to training and mobility for researchers have undergone rapid growth in terms of budget and of grants awarded.
Det anslås, at fællesskabets indsats på dette område udgør en betydelig procentdel (10%) af de finansielle ressourcer, som medlemsstaterne vier til dette formål.
It is estimated that Community efforts in this field represent a significant proportion (approximately 10%) of the financial resources devoted to this end by the Member States.
Aktionerne til fordel for forskeres uddannelse og mobilitet i det 4. rammeprogram (1994-1998)
Training and mobility activities for researchers under the fourth framework programme (1994-98)
D 1. fase, der går fra igangsættelsen af Euratom's FTU-aktiviteter indtil 1985. I denne periode blev der uddelt 50 stipendier om året over en særlig budgetpost.
D The first phase covers the period from the launching of Euratom RTD activities up until 1985.
Forskningsprojek­terne dækkede FTU-programmernes tematiske områder.
Research projects covered the thematic fields of Community RTD programmes.
Alle FTU-særprogrammerne under det 4. ram­meprogram fastslår finansiering af forskeres uddannelses- og mobilitetsaktiviteter
All specific RTD programmes under the fourth framework programme provide for the funding of training through research and the mobility of researchers:
D enten som ledsageforanstaltning til første, anden og tredje aktions programmer
D either as an accompanying measure for pro grammes under the first, second and third activities,
D 2. fase, der fulgte efter budgetmyndighe­dens beslutning om at »opdele forskeruddan­nelsesaktiviteterne i sektorer«, og som i 1986 førte til iværksættelsen af en fælles ordning for alle Fællesskabets FTU-programmer.
D The second phase gave effect to the decision by the budgetary authority to 'sectoralize' training through research, and led to the implementation in 1986 of a single system applicable to all RTD programmes.
Denne fase dækker især perioden for det 2. rammepro­gram (1987-1991), der gjorde det muligt at finansiere omkring 2 300 stipendiater, hvilket svarer til en samlet tildeling på omkring 100 MECU fordelt på de forskellige programmer.
This phase basically covers the period of the second framework programme (1987-91) which enabled the fund ing of approximately 2 300 grant holders, corresponding to a commitment of approximately ECU 100 million, allocated to different programmes.
D eller som hovedforanstaltning til fjerde aktions program (Forskeres uddannelse og mobilitet — FMC).
This latter programme, which is the reference programme in this field, defines the operational procedures for the single system applicable to other RTD programmes, particularly under the first activity.1
D 3. fase, der startede med iværksættelsen af det 3. rammeprogram i 1992.
D The third phase began with the implementation of the third framework programme in 1992.
Et særprogram, »Menneskelige ressourcer og mobilitet« (CHM) blev vedtaget med henblik på forskeres uddannelse og mobilitet. Dette program har gjort det muligt at finansiere:
A specific programme, human capital and mobility (HCM) was adopted for the training and mobility of researchers.
— omkring 760 institutionsstipendier (hvilket svarer til 2 000 forskere med finansiel støtte).
— approximately 760 institutional grants (cor responding to financial support for approximately 2 000 researchers).
') Europa-Parlamentets og Rådets afgørelse om Det Europæiske Fællesskabs 4. rammeprogram for forsk­ning, teknologisk udvikling samt demonstration for perioden 1994-1998, EFT L 126 af 18.5.1994, s. 32.
European Parliament and Council Decision concerning the fourth framework programme of the European Community activities in the field of research, technological development and demonstration (1994-98), OJ L 126/32, 18.5.1994.
Den foreløbige ordning for FMC-programmet
The interim system for the TMR programme
Særprogrammet: Forskeres uddannelse og mobilitet (FMC) (1994-1'998) ■)
The specific programme 'training and mobility for researchers' (TMR) (1994-98) »
D at udvikle de menneskelige ressourcer i Europa både kvalitativt og kvantitativt
D To develop human resources in Europe in terms of quality and quantity;
D at forsyne Fællesskabet med et videnskabe­ligt personale af høj standard
D To provide the Community with highlyqualified scientific staff;
D at fremme unge (under 35 år) forskeres deltagelse i programmets forskellige aktivite­ter.
D To encourage participation by young researchers (aged under 35) in the various activities under the programme.
Den gældende foreløbige ordning fastsætter netto­ og bruttobeløb for de stipendier, som stipendiaterne modtager, således at de kan nyde godt af vilkår, der er lig dem, der gælder for nationale forskere på samme niveau.
Depending on the national legislation of the host country and the level of the researchers, Community grant holders may be treated as one of the following:
Forskningsnetværk
D students;
D lønmodtagerordningen
D self-employed.
D at gøre det muligt for de europæiske forsk­ningsorganer at udveksle eller rekruttere unge forskere på postdoktoralt niveau til projekter af høj standard
D to enable European research bodies to exchange or recruit young post-doctoral researchers on high-level projects;
D at tilskynde til samarbejde mellem euro­pæiske laboratorier.
D to encourage cooperation between European laboratories.
Det fællesskabsstipendiebeløb, der udbetales til værtsinstitutionen inden for rammerne af en forskeruddannelseskontrakt, indeholder:
D a gross sum to cover subsistence expenses, including compulsory taxation and social security contributions;
D Foregående program (Menneskelig kapital og mobilitet): finansiering af 700 netværk omfattende 6 000 forskere.
Previous programme (human capital and mobility): 700 networks funded, representing 6 000 researchers.
D Nuværende program (Forskeres uddannelse og mobilitet): 200 netværk omfattende 1 200 forskere.
Current programme (training and mobility for researchers): the objective is 200 networks representing 1 200 researchers.
D et bruttobeløb, der skal dække opholds­udgifter, herunder de obligatoriske skatte­ og socialbidragsopkrævninger
D a single flatrate allowance for travel expenses;
Marie Curie­forskerstipendierne
Research grants (Marie Curie grants)
D en mobilitetsgodtgørelse (på 400 ECU pr. måned for postdok­stipendiater og på 300 ECU pr. måned for doktorstude­rende)
(b) a flatrate contribution of ECU 830 per month to the host institution to cover research and administrative costs.
D en éngangsgodtgørelse af rejseudgifter
In some countries, mobility and travel allow ances may be treated as income and subject to statutory contributions.
D At gøre det muligt for unge forskere (under 35 år) og fortrinsvis forskere på postdoktoralt niveau at gennemføre et forskningsprojekt i en anden fællesskabsstat.
Main objective: to enable young researchers (aged under 35), preferably at post-doctoral level, to undertake a research project in another Member State.
b) et éngangsbidrag på 830 ECU pr. måned, der tildeles værtsinstitutionen til dækning af forsknings­ og administrationsomkostnin­ger.
This system, adopted by the Commission on 31 October 1992, applies to all measures for training researchers through research and mobility as set out in the fourth framework programme.
') Rådets beslutning om vedtagelsen af programmet for forskeres uddannelse og mobilitet (FMC) for perio­den 1994­1998, EFT L 361 af 31.12.1994.
Council Decision concerning the adoption of the programme on training and mobility of researchers for the period 1994-98, OJ L 361, 31.12.1994.
L = Lønmodtager. S = Stipendiat.
E = employee: G = grant holder.
SE = Selvstændig erhvervsdrivende.
The research unit will offer the necessary conditions for carrying out the project.
mellem deltagerne, og til hvem en del af stipendiet tildeles
Participants: the grant holder and the institution taking part in the execution of the pro ject.
Denne ordning, der blev vedtaget af Kommis­sionen den 31. oktober 1992, gælder for alle forskeruddannelses- og mobilitetsaktioner, der er fastsat i det 4. rammeprogram.
Host country: the Member State or associated country in which the project is to be carried out.
Inden for rammerne af denne ordning forstår man ved: værtsinstitution: en enhed med status af juri­disk person, hvis hovedformål er at udføre forskning, især et universitet, et forskningscen­ter eller en virksomhed, der modtager stipen­diaten og lever op til de fastsatte egnethedskriterier associeret stat: et tredjeland, der finansielt deltager i et FTU-særprogram i henhold til en aftale indgået med Fællesskabet deltagere: stipendiaten og institutionen, der deltager i projektets udførelse værtslaboratoriet: en forskningsenhed, der ret­ligt henhører under institutionen, og som enten er beliggende inden for dennes område, i den stat, hvor denne er beliggende, i en anden medlemsstat eller i en associeret stat.
Grant holder: the researcher accepted by the institution to carry out a project under the terms of an agreement concluded between participants, and for whose benefit a part of the grant is allocated.
Forsk­ningsenheden tilbyder de nødvendige betingel­ser for projektets udførelse værtslandet: den medlemsstat eller associerede stat, hvor projektet udføres.
Project: the RTD project for training the grant holder through research.
forskeruddannelsesstipendium (Marie Curie­stipendier): den faste pengeydelse, der udskil­les fra Fællesskabets FTU-programmers bevil­linger, og som udbetales til en institution inden for rammerne af en kontrakt, der omhandler modtagelse, uddannelse og mobilitet for en forsker (stipendiaten) kontrakt: den kontrakt, som indgås mellem Kommissionen og institutionen med henblik på finansiering af projektet
Contract: the contract between the Commission and the institution covering the funding and execution of the project.