natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Med henblik på at fremme udbredelsen af nyskabende overenskomstaftaler støtter Fællesskabet gennem stipendier udvekslinger af personer, der beskæftiger sig med arbejdsmarkedsrelationer (medlemmer af arbejdsmarkedsorganisationer), således at de kan besøge en af arbejdsmarkedsparternes organisationer eller et paritetisk organ i en anden medlemsstat.
To encourage the dissemination of innovatory contractual agreements the Community will provide support grants for exchanges of those involved in the social process (members of socio-professional organizations) to employers'/workers' organizations or joint bodies in different Member States.
Prognoser for udviklingen i kvalifikationer og erhverv
Forecasting trends in qualifications and occupations
På grundlag af CEDEFOP's arbejde på dette område og med bistand herfra fremmer Fællesskabet det tværnationale samarbejde mellem eksperter med henblik på analyse af og prognoser for udviklingen i de krav, der stilles ril kvalifikationer og erhverv.
Drawing on work by Cedefop in this field and with its assistance, the Community will promote transnational cooperation between experts to analyse and forecast trends in demands for qualifications and occupations.
Disse eksperter har bl.a. ril opgave at forbedre sammenligneligheden mellem metoderne for analyse af behovene for efter- og videreuddannelse og af ændringerne på arbejdsmarkedet.
The expert* will have the task, among other things, of improving the comparability of methods fur analysing continuing vocational training needs and changes on the labour market.
I denne forbindelse skal muligheden for at udarbejde fælles analysemodeller undersøges.
In this context, the possibility of developing common analysis models is to be examined.
AKTION III - ledsageforanstaltninger
ACTION lit — Accompanying measures
Fællesskabet yder den nødvendige tekniske bistand ril det arbejde, der foretages under FORCE-programmet, for at sikre, at den afvikles planmæssigt, navnlig for så vidt angår støtte og løbende evaluering af programmet samt udbredelse og overførsel af de opnåede resultater.
The work undertaken within the framework of the Force programme will receive the necessary technical assistance at Community level in order that it may proceed successfully, in particular as regards support and continuing evaluation of the programme and dissemination and transfer of the results obtained.
Fællesskabet finansierer udgifterne ril foranstaltningerne under aktion I, II og III.
The Community will finance expenditure for measures under Actions I, II and HI.
Fællesskabet afholder op ril 80% af udgifterne til den statistiske undersøgelse anglende efter- og videreuddannelse.
The Community will bear up to 80% of the costs of the statistical survey on continuing vocational training.
Fællesskabet afholder op til 100% af udgifterne til: — modellerne for analyse af de kollektive overenskomster — prognoserne for krav ril kvalifikationer og erhverv — ledsageforanstaltningerne.
The Community will bear up to 100% of the costs of: — the models for analysing collective agreements, — forecasts concerning demands for qualifications and occupations, — the accompanying measures.
Fællesskabets finansielle bidrag til udvekslingssripendiernv begrænses til de direkte mobilitetsudgifter og må ikke overstige 7 500 ECU pr. stipendium og pr. spipendiemodtager for udvekslinger af højst tre måneders varighed..
With respect to grants for exchanges, the Community financial contribution will be limited to the dirrer costs of mobility and must not exceed ECU 7 500 per grant per beneficiary, for exchanges of up to three months.
Fællesskabet afholder op ril 100% af udgifterne ril: — forvaltning af nettet — samarbejdsaktiviteter (konferencer, seminarer og workshops) samt — udbredelse af resultaterne af FORCE-programmet.
— cooperation activities (conferences, seminars and workshops), — dissemination of the results of the Force programme.
Fællesskabets finansielle bidrage ril det forberedende arbejde med planlægning og udarbejdelse af tværnationale pilotprojekter på efter- og videreuddannelsesområdet begramses ril 50 % af udgifterne med en øvre grænse på 100 000 ECU om året pr. projekt til tværnationale pilotprojekter af hejst to års varighed.
With respect to preparatory work of designing and elaborating transnational pilot projects in the field of continuing vocational training, the Community financial contribution will be limited to 50% of expenditure on the preparatory work in respect of transnational pilot projects on continuing vocational training with * ceiling of ECU 100 000 per year per project for transnational pilot projects of a maximum duration of two
Fællesskabet afholder op til 100% af udgifterne til planlægning, gennemførelse og evaluering af sektorundersegelserne med en øvre grænse på 04 mio. ECU pr. undersøgelse for hele dennes varighed.
The Community will bear up to 100% of the costs of planning, implementation and assessment of sectoral surveys, die ceiling per survey during the total duration being ECU 500 000.
Ønsker De nærmere oplysninger, vejledning eller rådgivning, kan de rette henvendelse til det nationale FORCE-koordlnationsorgan :
For further Information, help and advice with applications, please contact your FORCE National Coordination Unit :
Kommissionen for de Europæiske Fællesskaber
European Communities - Commission
FORCE - Erhversmæssig efter- of videreuddannelse i Europa
FORCE - Continuing vocation training in Europe
Kontoret for officielle publikationer fra de Europæiske Fællesskaber
Luxembourg Office for Official European Communities
KONTORET FOR DE EUROPÆISKE FÆLLESSKABERS OFFICIELLE PUBLIKATIONER
•'¿'- OFFICE FOR OFFICIAL PUBLICATIONS '·...·' OF THE EUROPEAN COMMUNITIES
NETTET AF NATIONALE INFORMATIONSCENTRE VEDRØRENDE AKADEMISK ANERKENDELSE 1 DET EUROPÆISKE FÆLLESSKABS MEDLEMSSTATER OG LANDENE I DEN EUROPÆISKE FRIHANDELSSAMMENSLUTNING
NETWORK OF NATIONAL ACADEMIC RECOGNITION INFORMATION CENTRES IN THE MEMBER STATES OF THE EUROPEAN COMMUNITY AND THE COUNTRIES OF THE EUROPEAN FREE TRADE ASSOCIATION
NETTET AF NATIONALE INFORMATIONSCENTRE VEDRØRENDE AKADEMISK ANERKENDELSE I DET EUROPÆISKE FÆLLESSKABS MEDLEMSSTATER OG LANDENE I DEN EUROPÆISKE FRIHANDELSSAMMENSLUTNING
NETWORK OF NATIONAL ACADEMIC RECOGNITION INFORMATION CENTRES IN THE MEMBER STATES OF THE EUROPEAN COMMUNITY AND THE COUNTRIES OF THE EUROPEAN FREE TRADE ASSOCIATION
Udarbejdet for Kommissionen for De Europæiske Fællesskaber Task Force for Menneskelige Ressourcer, Uddannelse og Ungdomsanliggender af
Published for the Commission of the European Communities Task Force Human Resources, Education, Training and Youth by
Erasmus Bureau, der er et selvstændigt organ under Den Europæiske Kulturfond, bistår Kommissionen for De Europæiske Fællesskaber i gennemførelsen af Erasmus­programmet og Lingua­programmets aktion II.
The Erasmus Bureau, an autonomous body of the European Cultural Foundation, assists the Commission of the European Communities in the implementation of Erasmus and Action II of Lingua.
En bibliografisk oversigt findes bagest i denne publikation.
Cataloguing data can be found at the end of this publication.
Indledning Belgien (den fransksprogede del) Belgien (den flamsksprogede del) Danmark Forbundsrepublikken Tyskland Grækenland (DI.K.A.T.S.A.) Grækenland (I.T.E.)
Introduction Belgium (French-speaking) Belgium (Dutchspeaking) Denmark Federal Republic of Germany Greece (DI.K.A.T.S.A.) Greece (I.T.E.)
Spanien Frankrig Irland Italien Luxembourg Holland Portugal Det Forenede Kongerige Østrig Finland Island Norge Sverige Schweiz
Spain France Ireland Italy Luxembourg The Netherlands Portugal United Kingdom Austria Suomi Finland Iceland Norway Sweden Switzerland
NARIC-Nettets internationale samarbejde
International cooperation of the NARIC network
Hvad er NARIC-Nettet?
What is the NARIC network?
NARIC-Nettet blev oprettet i 1984 på initiativ af Kommissionen for De Europæiske Fællesskaber.
The NARIC network is an initiative of the Commission of the European Communities and was created in 1984.
Nettet har lil formål at forbedre den akademiske anerkendelse af eksamensbeviser og studieperioder i Det Europæiske Fællesskabs og Den Europæiske Frihandelssammenslutnings medlemsstater.
The network aims at improving academic recognition of diplomas and periods of study in the Member States of the European Community and in the countries of the European Free Trade Association.
Nettet indgår som en del af EF's ERASMUS-program, der har til formål at fremme studerendes og læreres mobilitet mellem højere uddannelsesinstitutioner i disse lande.
The network is part of the Community's ERASMUS Programme, which stimulates the mobility of students and staff between higher education institutions in these countries.
Alle EF- og EFTA-medlemsstater har udpeget nationale centre, der skal medvirke til at fremme studerendes, læreres og forskeres mobilitet ved at yde sagkyndig rådgivning om den akademiske anerkendelse af eksamensbeviser, der opnås, og studieperioder, der gennemføres, i andre støtteberettigede stater.
All EC and EFTA states have designated national centres, the purpose of which is to assist in promoting the mobility of students, teachers and researchers in the EC and EFTA by providing authoritative advice and information concerning the academic recognition of diplomas and periods of study undertaken in other states.
De vigtigste brugere af denne service er højere uddannelsesinstitutioner, studerende og deres vejledere, forældre, lærere og fremtidige arbejdsgivere (jf. nedenstående skema).
The main users of this service are higher education institutions, students and their advisers, parents, teachers and prospective employers (see table page 8).
De fleste af disse centre varetager endvidere tilsvarende opgaver i forbindelse med gennemførelsen af Europarådets og Unesco's konventioner om akademisk anerkendelse og ækvivalens.
In most cases, these centres are also responsible for work related to the implementation of the conventions of the Council of Europe and Unesco regarding academic recognition and equivalence matters.
Hvilken status har NARIC-centrene?
What is the status of the NARICs?
NARIC-centrene blev udpeget af undervisningsministrene i de forskel lige støtteberettigede stater, men der kan være stor forskel på de enkelte centres status og arbejdsopgaver.
The NARICs were designated by the Ministries of Education in the respective countries, but the status and the scope of work of individual NARICs may differ.
I de fleste støtteberettigede stater er de højere uddannelsesinstitutioner uafhængige og træffer selv afgørelse om optagelse af udenlandske studerende og om eventuelt at give de studerende afløsning for uddannelsesdele eller kurser på grundlag af deres studier i udlandet.
In the majority of states, institutions of higher education are autonomous, taking their own decisions on the admission of foreign students and the exemption of parts of courses of study programmes that students may be granted on the basis of education undertaken abroad.
De fleste NARIC-centre træffer derfor ingen afgørelser, men giver dem, der henvender sig, information og rådgivning om udenlandske uddannelsessystemer og eksamensbeviser.
As a result, most NARICs do not take decisions, but offer on request information and advice on foreign education systems and qualifications.
Hvad er akademisk anerkendelse?
What is academic recognition?
Når man sammenligner akademiske kvalifikalioner fra forskellige lande, kan det være hensigtsmæssigt at skelne mellem ækvivalens og anerkendelse.
When comparing academic qualifications from different countries, one might make a distinction between equivalence and recognition.
Ved ækvivalens forstås i reglen en detaljeret sammenligning af de enkelte undervisningsforløb, der udgør en læseplan.
Equivalence is usually understood to refer to a detailed comparison of the individual course elements which constitute a study programme.
Anerkendelse er derimod en samlet vurdering, der i højere grad går på hele den studerendes uddannelse. Normalt vil der være tale om en arad eller
Recognition is a more global approach to evaluation, mainly concerned with the whole of a student's education.
Anerkendelsen interesserer sig - i højere grad end ækvivalensen - for funktionen og det samlede studieniveau med henblik på optagelse på de videre studier eller arbejdsopgaver.
study or work. In these cases, degrees or study periods may be recognized even when the degree programmes are not equivalent.
Akademisk anerkendelse kan f.eks. være, hvis en kandidat får tildelt en grad i et andet land på grundlag af sine studier i hjemlandet, eller hvis en studerende optages på næste studietrin i et andet land uden at være nødt til at tage kompenserende eller supplerende prøver.
An example of academic recognition would be if a graduate is granted a degree in another country on the basis of his/her studies in his/her home country, or if a student is admitted to further studies in another country without having to sit remedial or additional examinations.
NARIC-centrene og den erhvervsmæssige anerkendelse
NARICs and professional recognition
Mange af EF's NARIC-centre er for nylig blevet udpeget af deres nationale myndigheder til også at fungere som informationscentre inden for rammerne af Rådets direktiv 89/48/EØF af 21. december 1988 om indførelse af en generel ordning for gensidig anerkendelse af eksamensbeviser for erhvervskompetencegivende videregående ud dannelser af mindst tre års varighed.
Many of the EC NARICs have recently been nominated by their Member States toequally function as information points in the framework of the "Council Directive of 21 December 1988 on a general system for the recognition of highereducation diplomas awarded on completion of professional education and training of at least three years' duration" (89/48/EEC).
Mange NARIC-centre vil for mentlig fremover også komme til at informere om et andet "generelt direktiv" om anerkendelse af erhvervskompetencegivende uddannelser, der enten er korte, videregående uddannelser eller uddannelser på sekundærtrinnet.
Many NARICs will probably in future also provide information on a second "general directive" which refers to the recog nition of professional education and training at short cycle higher education and secondary level.
Hvis NARIC-centrene i kapitlet om deres land angiver, at de informerer om gennemførelsen af EF's direktiv om erhvervsmæssig anerkendelse, dvs. anerkendelse af eksamensbeviser med henblik på udøvelse af et erhverv, kan man rette henvendelse til dem om alle de relevante spørgsmål på dette område. NARIC-centrene vil da enten yde direkte bistand eller henvise til de ansvarlige myndigheder.
In the event that a NARIC indicates in its country chapter that it gives information on the implementation of the EC directive on professional recognition, i.e. the recognition of diplomas for professional purposes, it may be contacted on any relevant questions in this field.
• ved at tilrettelægge regelmæssige (p.t. halvårlige) møder for centre nes ledere; • ved at tildele særlige økonomiske tilskud inden for rammerne af Kommissionens studiebesøgsprogram, således at centrenes medarbejdere kan møde deres kolleger i andre EF-medlemsstater eller EFTA-lande, idet de derved får bedre kendskab til de forskellige nationale ordninger og procedurer for akademisk anerkendelse;
The Commission promotes close cooperation between the NARICs through: • the organisation of regular (currently bi-annual) meetings of the heads of the centres; • the award of special financial assistance within the Commission's "Study Visits" Scheme, to enable officials from the centres to visit their counterparts in other EC Member States or EFTA countries in order to better understand national systems and procedures for academic recognition;
• ved at tildele økonomiske tilskud, også her inden for rammerne af ERASMUS-programmet, til fremme af informationsudvekslingen, og navnlig til udviklingen af et edb-baseret dataudvekslingssystem.
• the award of financial assistance, again within the framework of the ERASMUS Programme, to facilitate the exchange of information, especially for the preparation of a computerized system of data exchange.
På møderne drøfter man sædvanligvis procedurerne for anerkendelse af eksamensbeviser fra et givet EF-land i et andet.
During the meetings, procedures for the recognition of the qualifications of one state in other EC states are usually discussed.
Denne form for information indsamles systematisk, og man ajourfører regelmæssigt listen over tilbagevendende anerkendelsesproblemer.
This kind of information is being collected systematically and a list of recurrent recognition problems is being regularly updated.
De enkelte NARIC-centre benytter sig af denne information i deres daglige arbejde.
Individual NARICs use this information in their daily work.
De kan informere offentligheden om procedurerne for
The services, offered by individual NARICs, are described elsewhere in this brochure.
Foruden denne brochure, der orienterer om de forskellige centres adresser, aktiviteter og procedurer, har NARIC-centrene udarbejdet følgende publikationer, der udgives af Kommissionen for De Europæiske Fællesskaber, Task Force for Menneskelige Ressourcer, Uddannelse og Ungdomsanliggender:
In addition to the present brochure giving information on the addresses, activities and working procedures of the different centres, the following publications have been prepared by the NARIC network and published by the Commission of the European Communities, Task Force Human Resources, Education, Training and Youth:
• Akademisk anerkendelse af adgangsgivende eksaminer, studie perioder, diplomer for kortere videregående uddannelser og universitetseksaminer og -grader i Det Europæiske Fællesskab: multilaterale konventioner, bilaterale aftaler og unilaterale beslutninger (Bruxelles, ikke dateret, foreligger på alle 9 fællesskabs sprog);
• Academic recognition of higher education entrance, intermediate and final qualifications in the European Community: multilateral and bilateral conventions, unilateral decisions (Brussels, available in the 9 working languages of the EC).
• En fortegnelse over højere uddannelsessystemer og uddannelser i Det Europæiske Fællesskab (1991, ISBN 92-826-2676-8; i marts 1992 forelå den engelske udgave — trykt i London af Kogan Page — andre sprogudgaver følger).
• A guide to higher education systems and qualifications in the European Community (1991, ISBN 92-826-2676-8; March 1992, the English language version ( printed by Kogan Page, London) is available, other language versions will follow).
Der er andre publikationer under udarbejdelse. Det drejer sig bl.a.om en fortegnelse over de eksamensbeviser, der findes i hver enkelt EF-medlemsstat, med angivelse af eksamensbevisets titel og oplysninger om, hvordan det anerkendes i de øvrige medlemsstater.
Other publications are at present being prepared one of which being a directory of highereducation qualifications awarded in each EC Member State, giving the title of the qualification and indicating the way in which the qualification is recognized in the other Member States.
De første resultater af samarbejdet
First results of cooperation
Dialogen mellem de 14 NARIC-centre i Det Europæiske Fællesskab og NARIC-centrene i EFTA er nu i fuld gang.
The dialogue between the 14 NARICs within the European Community and the EFTA NARICs is well and truly launched.
1 kraft af de intensive diskussioner er nettet begyndt at yde et betydeligt bidrag til løsningen af konkrete akademiske anerkendelsesproblemer.
Through intensive discussions, the network is beginning to make a significant contribution to the resolution of practical academic recognition problems in the Community.
Denne brochure
This brochure
Denne brochure indeholder navn og adresse på alle de nationale centre samt en kortfattet beskrivelse af deres opgaver og ansvarsområder og af de procedurer, der skal følges i hver enkelt EF- og EFTA-medlems-stat.
This brochure gives the names and addresses of each national centre, and a brief description of their tasks and responsibilities and information on the procedures to be followed in each EC Member State and EFTA Country.
HØJERE UDDANNELSESINSTITUTIONER
HIGHER EDUCATION INSTITUTIONS
MINISTERIER OG OFFENTLIGE ORGANER > X
MINISTERIES AND PUBLIC BODIES
ERHVERVSVEJLEDERE
CAREERS ADVISORY SERVICES
ARBEJDSGIVERE I DEN PRIVATE SEKTOR X
PRIVATE SECTOR, EMPLOYERS
De fleste NARIC­centre (bortset fra dem i Forbundsrepublikken Tyskland og Det Forenede Kongerige) tager ¡mod gæster efter aftale.
Most NARIC centres (except the Federal Republic of Germany and the United Kingdom) receive visitors on appointment.
Det fransksprogede belgiske NARIC er integreret i Generaldirektoratet for de Videregående Uddannelser og Forskning under Undervisningsog Forskningsministeriet for den fransksprogede del af Belgien.
The French-speaking Belgian NARIC is part of the Directorate for Higher Education and Scientific Research of the Ministry of Education, Research and Training of the French-speaking Community of Belgium.
Det skal formidle generel information om de videregående uddannelser og tage sig af de indbragte sager vedrørende anerkendelse af eksamens beviser (fra såvel EF som tredjelande).
The Centre is responsible for general information on higher education and the handling of dossiers regarding the recognition of diplomas (EC and non-EC).
Centret repræsenterer desuden den fransksprogede del af Belgien i de informationsnet, som er oprettet af Europarådet (NE1C — Nationale Informationscentre om Ækvivalens) og Unesco / CEPES (NIB — nationale informationskontorer).
The Centre also represents the French-speaking Community of Belgium in the information networks set up by the Council of Europe (NEIC - National Equivalence Information Centres) and by Unesco / CEPES (NIB - National Information Bodies) (see annex).
Akademisk anerkendelse I henhold til ordningen for tildeling af ækvivalens for eksamensbeviser er det undervisnings- og forskningsministeren, der er ansvarlig for afgørelserne vedrørende de lovregulerede universitetseksaminer (grades légaux) og eksamensbeviser fra ikke-universitære uddannelsesinstitutioner. tioner.
Academic recognition In accordance with the regulations governing the granting of diploma equivalence, the Minister of Education and Scientific Research is responsible for decisions regarding university diplomas governed by law (state degrees) and diplomas delivered by educational institutions in the non-university sector.
Centret behandler denne type sager, lige fra ansøgningen indgives, til den endelige afgørelse træffes.
In such cases the Centre handles dossiers from the time that requests are submitted up until a decision is taken.
De højere uddannelsesinstitutioner har selv ansvaret for afgørelserne vedrørende ækvivalens for ikke-lovregulerede universitetseksaminer (grades scientifiques).
Universities are responsible for taking decisions on matters regarding the equivalence of university diplomas which are not governed by law (scientific degrees).
Erhvervsmæssig anerkendelse 1 forbindelse med anvendelsen af direktiv 89/48/EØF af 21. december 1988 om indførelse af en generel ordning for gensidig anerkendelse af eksamensbeviser for erhvervskompetencegivende videregående ud-
Professional recognition In the implementation of Directive 89/48/EEC of 21 December 1988 regarding a general system for the recognition of higher education
dannelser af mindst tre års varighed, er NARIC-centret udpeget som "kontaktcenter" for den fransksprogede del af Belgien.
diplomas awarded on completion of professional education and training of at least three years' duration, the NARIC Centre was designated as a "contact point" for the French Community of Belgium.
Det skal bistå den nationale koordinator og udbrede oplysninger af generel karakter om, hvordan direktivet anvendes i Belgien eller i en anden medlemsstat.
The Centre assists the national coordinator and disseminates general information regarding the implementation of the Directive in Belgium, and other Member States.