natgillin/translations-raw huggingface dataset:
De fik også omtale i den lokale dagspresse efter en pressekon­ference, hvor kontrasterne mellem de to uddannelsessystemer blev forkla­ret og fordelene ved udvekslings­ophold påpeget.
They also received local newspaper pub­licity following a press conference in which the contrast between the two educational systems was made clear, and the advantages of the exchange highlighted.
Den gensidige udveksling omfatter to studerende fra Dublin, som har fulgt en del af deres tredjeårskurser i Oviedo efter at have forbedret deres spanskkundskaber på hjemuniversi­tetet.
The reciprocal exchange involves two students from Dublin who have been working for part of their third year credits at Oviedo, after first improving their knowledge of Span­ish at their home institution.
To af de studerende er nu på sidste år af deres akademiske uddannelse efter at have valgt kurser på NIHE inden for analysevidenskab, som er meget avancerede og moderne sammen­lignet med det, man normalt forven­ter, at kemikere med analyse som speciale skal kunne.
Two of them are taking the final year of the degree course, having chosen subjects in the NIHE analytical sciences degree course which has a very novel and up­to­date syllabus, compared with what is generally expected from today's ana­lytic chemists.
Den tredje (kvin­delige) studerende anvender sine erhvervede kundskaber med henblik på afslutning af sin uddannelse på niveau 3. »Mit institut har allerede besluttet, hvorledes man vil anerken­de og godskrive de emmer, som er blevet studeret ved NIHE ­ natur­ligvis under forudsætning af, at de studerende består deres eksamen i Oviedo — og de akademinske myn­digheder ved mit universitet forven­tes at ville godkende de forskellige involverede arrangementer«.
The third student is using the credits necessary to com­plete her third level studies. My Department had already decided on the type of recognition to be granted the subjects studied at the NIHE — provided, of course, that the Oviedo students pass the examinations there ­ and the academic authorities of my University are expected to ap­prove the arrangements involved.
Vores ICP omfatter også et projekt vedrørende lærermobilitet, som er under forberedelse. ■
Planning and development of the teaching mobility component of our ICP is also in hand. ■
Studerende, som IKKE DELTA­GER i et ICP, men som ønsker at ansøge om et mobilitetsstipendium (»uafhængigestuderende«), kan ind­hente alle oplysninger om ansøg­ningsprocedurer hos de nationale stipendieydende myndigheder (NGAA) i hver enkelt medlemsstat.
Students NOT participating in an ICP, who wish to apply for a student mobility grant ('free movers'), can obtain all information concerning the application procedures to follow from the National Grant Awarding Authority (NGAA) in each Member State.
Disse studerende skal altid indgive ansøgning til NGAA sammen med deres højere uddannelsesinstitution i hjemlandet, som skal attestere på ansøgningen, at betingelserne for stipendietildeling er opfyldt.
They should always apply to the NGAA for a grant jointly with their home higher education institution which must countersign the appli­cation to certify that the conditions for grant eligibility have been satis­fied.
De skal også fremlægge klar dokumentation fra deres NGAA for, at de er blevet formelt optaget for et bestemt tids­rum på værtsuniversitetet og ikke skal betale undervisningsafgifter.
They must also provide their NGAA with clear evidence from the host university that they have been formally accepted for a period of study there, and will not be required to pay tuition fees.
Alle ansøgninger af denne art for det akademiske år 1990/91 skal indgives til NGAA inden 1. januar 1990.
All applications of this kind relating to the 1990/91 academic year should be submitted to the NGAA before January 1st 1990.
Med hensyn til finansiel støtte under ERASMUS­programmet til studie­ og undervisningsbesøg, pu­blikationer eller universitetssam­ menslutninger og konsortier er der ikke nogen frist for indsendelse af ansøgninger.
As regards financial support, under ERASMUS, for Study and Teaching Visits, for publications, or for university associations and con­sortia, there will be nofixed deadline for applications.
Ansøgninger om besøg i perioden 1. juli 1990 til 30. juni 1991 kan nu indsendes til enhver tid, dog således at ansøgninger indgives mindst 6 måneder før det planlagte besøg eller projekt løber af stablen. ■
Applications for visits in the period from July 1st 1990 to June 30th 1991 may now be submitted at any time, provided this is at least six months before the visit or project is planned to take place. ■
Lige fra starten blev de spanske studerende vel modtaget ved NIHE, som stillede alle faciliteter til rådig­hed for dem for at sikre deres integra­tion på stedet, og NIHE gjorde det muligt for dem at finde sig til rette på de relevante hold.
From the outset, the Spanish stud­ents were welcomed at the NIHE, which provided them with full facil­ities to ensure their integration there, and enabled them to settle into the relevant classes.
Der tilrettelægges særlige prøver for dem hver fjerde måned for at følge deres fremskridt.
Special, inter­mediate examinations are being ar­ranged for them to test their progress every four months.
Før afrejsen til Dublin sørgede uni­versitetet i Oviedo for en intensiv forberedelse gennem sproginstituttet.
Prior to their departure, the University of Oviedo intensified their preparation in Eng­lish through its Institute of Lan­guages.
De studerende vil fortsætte deres
The students will continue with their language studies in Dublin
I et interuniversitært samarbejdsprogram (ICP) koordineret fra Grækenland har ERASMUS­programmet ført til en sammenknytning af faciliteter og akademisk ekspertise med henblik på udvikling af et avanceret laboratorium for kernefysik på et græsk universitet.
In an ICP coordinated from Greece, ERASMUS has led to a pooling of facilities and academic expertise for the development of a sophisticated Greek university nuclear physics laboratory.
Initiativet omfatter universiteterne i Thrakien og Liverpool og det tekniske universitet i Aachen.
The initiative involves the Universities of Thrace and Liverpool, and the Technical University of Aachen.
U kurserne for de studerende og samti­ postgraduate studerende, som allere­de har været involveret i ERASMUS­programmet, skal fortsætte deres arbejde i henholdsvis Liverpool og Aachen.
The universities in the ICP aim to improve their courses for stud­ have already been involved in ERAS­MUS are to continue their work at Liverpool and Aachen respectively.
dig udvikle faciliteter i Xanthi, Thra­kien, med henblik på avancerede eksperimentelle nukleare projekter, som gennemføres af studerende på sidste år af deres uddannelse.
ents, while developing facilities at Xanthi, Thrace, for advanced experi­mental nuclear projects for final­year undergraduates.
Laboratoriet er imidlertid endnu ikke udstyret med henblik på alle potentielle aktiviteter for studerende på sidste studieår, så et postgraduat samarbejde med Li­verpool er blevet udvidet til også at omfatte undervisningsprojekter for studerende, som endnu ikke har taget afgangseksamen.
How­ever, the latter is not yet equipped for all the potential final­year under­graduate activities, so postgraduate collaboration with Liverpool has been extended to undergraduate pro­ject activity.
Der er i Liverpool blevet tilvejebragt faciliteter til pro­jekter vedrørende emner som neu­tronfysik og gammastråle spectro­skopi.
Facilities have been provided at Liverpool for projects on topics like neutron physics, and gamma­ray spectroscopy.
Fire studerende fra Thrakien mod­tager i øjeblikket stipendier i medfør af ERASMLlS­programmet for at kunne besøge Liverpool og gennem­føre nukleare projekter under anven­delse af Liverpool's forsøgsreaktor.
Four undergraduates from Thrace currently get grants under ERAS­MUS to visit Liverpool to undertake nuclear projects using the Liverpool Research Reactor, after doing some of the preparation beforehand in Xanthi.
Udlands­opholdet er en integreret del af et projekt med henblik på en afgangsek­samen som elektroingeniør.
The period abroad is an integral part of a project for the five­year electrical engineering degree.
ICP'et omfatter også udveksling af lærere mellem de tre universiteter.
The ICP also includes teaching staff exchange between the three universities.
Lærere fra Liverpool har besøgt laboratorier for nuklear stråling og vurderet udstyr, faciliteter og arran­gementer med henblik på studenter­eksperimenter.
Liverpool staff have visited the nuclear radiation labo­ratory, assessing the equipment, faci­lities and arrangements for under­graduate experiments.
En evaluering af rap­porterne blev drøftet i gruppen, og der blev tilrettelagt foredrag og semi­narer.
An evaluation of the reports was discussed in the group, and lectures and seminars organized.
Under gensidige besøg i Liver­pool blev der lagt sidste hånd på projektplanerne for sommeren, og der blev gjort forberedelser til det foreløbige arbejde for studerende, som besøger Liverpool.
In reciprocal visits to Liverpool, the summer project plans were finalised and the preliminary work for the students visiting Liver­pool was prepared.
De studerende mener, at ERAS­MUS­programmet har givet dem en værdifuld mulighed for kulturel ud­veksling.
The students feel that ERASMUS provides a valuable opportunity for cultural exchange.
ICP'et har endvidere givet to studerende fra Liverpool mulighed for at rejse til Thrakien for at foretage eksperimenter vedrørende nuklear afskærmning og undersøge nukleare faciliteter.
The ICP has fur­ther enabled two Liverpool under­graduates to go to Thrace to conduct nuclear shielding experiments and examine nuclear facilities.
Der tilvejebringes også intensive sprogkurser.
Intensive language courses are also provided.
En planlagt udvidelse af faciliteterne omfatter et special­
There is additional ERASMUS support for three postgraduates.
Alle deltagere har været tilfredse med samarbejdet, så man må håbe, at en fremtidig finansiel støtte vil kunne overtale flere studerende til at drage fordel af det udmærkede uddannel­sestilbud, som er tilvejebragt gennem ERASMUS­programmet. ■
The collaboration has satisfied all those taking part, so it is hoped that future financial support will persuade more students to take advantage of the excellent educational opportunity ERASMUS offers. ■
På billedet drøfter tre studerende fra de deltagende universiteter der­es arbejde med Dr. Charles Frays­sinet (nr. 2 fra venstre). ■ af de to europæiske kolleger, og som godskrives med fuld ækviva­lens.
Fundamental and Applied Toxicology intensive course supervised by one or two European colleagues and also validated as equivalent.
Dette ICP blev oprettet i okto­ber 1988.
The ICP began in October 1988.
Toksikologi er et tværfagligt områ­de, der kræver en specialuddannel­se af høj kvalitet, hvor det er en fordel at kunne mobilisere under­visningskapacitet på europæisk ni­veau.
Toxicology is a pluridisciplinary subject area requiring high stan­dard specialist training in which it pays to mobilise teaching capacity in the field at European level.
Dette er formået med et ICP­partnerskab mellem universiteter­ne Paris VII, Düsseldorf, University College of London og det franskta­lende katolske universitet i Lou­vain­la­Neuve, Belgien.
This is the aim of an ICP partnership be­tween the Universities of Paris VII, Düsseldorf, University College London, and the French­speaking Catholic University, Louvain­la­Neuve, Belgium.
Første del af undervisningen om­fatter grundlæggende uddannelse i toksikologi, hvor alle studerende følger de normale kurser på deres hjeminstitution.
The first part of the teaching is a basic training in toxicology in which all students work towards the qualif­ications of their home institution.
Anden del af under­visningen udgøres af et fireugers intensivt kursus under ledelse af en
The second part is a four­week
Et ICP, der giver stof til eftertanke
ICP Offers Food for Thought
Belgien er den seneste medlemsstat, som tilslutter sig ERAS­MUS­programmets initiativer inden for maskin­ og luftfarts­teknik ved Cranfield Institute of Technology (Det Forenede Kongerige) og en række franske institutioner.
Belgium is the latest Member State to join ERASMUS initiatives in mechanical and aeronautical engineering already operational at the Cranfield Institute of Technology, U.K., and a cluster of French institutions.
John Jammes, som er ICP­projektleder ved Cranfield fortæller her om programmets forløb til dato.
Cranfield ICP Project Director John Jammes discusses the venture to date.
en betydelige og stadig stigen­de vægt, man på Cranfield
The strong and growing em­phasis at Cranfield on inter­
(IMT), som i øjeblikket er under opførelse i Marseille.
Technologie (IMT) at present being built in Marseille.
Et særligt træk ved dette program er, at de britiske studerende under deres ophold i Marseille skal gennemføre et tremå­neders projekt inden for fransk indu­stri.
A special feature of this programme is that, during their one­year stay there, the U.K. stud­ents do a three­month project in French industry.
— således som rækken af program­mer om dobbelteksaminer delvis finansieret via ERASMUS­program­mets ICP'er er udtryk for — har for nylig tiltrukket en ny partner, nemlig fakultetet for anvendt videnskab ved Liège universitetet i Belgien.
national links as reflected in the series of double degree programmes par­tially financed as ERASMUS ICPs, has recently attracted a new partner — the Faculty of Applied Sciences at the University of Liège, Belgium.
Fire studerende fra Liège, som håber at kunne tage deres endelige dobbeltek­samen i 1989, er i øjeblikket langt inde i et toårigt program vedrørende rumfartsteknik, design af rumfartø­jer eller industriel robotanvendelse.
Four Liège students hoping to obtain their joint degrees in 1989 are now well into a two­year programme in aerospace engineering, aerospace vehicle design, or industrial robotics.
De skotske studerende forbereder sig samtidig til en Ma­ster of Science grad ved deres eget universitet og til Diplôme d'études approfondies (DEA) i bioteknologi og levnedsmiddelteknologi ved EN­SAIA. De franske studerende forbe­reder sig samtidig til Master of Science ved HWU og til et diplom som levnedsmiddelingeniør ved ENSAIA.
The Scottish students pre­pare jointly the M.Sc. degree of their own University, and the Dip­lôme d'études approfondies (DEA) in biotechnologies and the food industry, of the ENSAIA.
I øjeblikket følger 4 stude­rende undervisningen i Edinburgh og 3 er i Nancy.
At present, four stud­ents go to Edinburgh and three to Nancy.
ENSICA ligger i hjertet af den franske luftfartsindustri og er derfor ideelt placeret til at give de britiske studerende et særlig velegnet arbejds­miljø.
At the heart of the French aerospace industry, ENSICA is ideally placed to provide U.K. students with a particularly approp­riate working environment.
Det seneste initiativ Cranfield er ved at etablere er et samarbejde med instituttets College of Aeronau­tics og Ecole nationale de l'Aviation civile (ENAC), som også ligger i Toulouse.
Cran­field's latest link is being developed between the Institute's College of Aeronautics and the Ecole nationale de l'Aviation civile (ENAC), also Toulouse­based.
Den belgiske forbindelse er en ny udvikling, idet Cranfield tidligere kun havde den franske forbindelse.
The Belgian link is a novel develop­ment in what had previously been for Cranfield an exclusively French con­nection.
Den første bro Cranfield byggede var med Université de Technologie i Compiègne i form af et toårigt integreret program, hvor franske og britiske studerende kørte med nøjag­tig samme pensum således at det ene år blev tilbragt i Compiègne og det andet i Cranfield. Alle studerende, som deltager i ICP'et får således både en Master of Science grad og et Diplôme d'Ingénieur.
The first bridge to be built was with the Technological Uni­versity of Compiègne, in the form of a two­year integrated programme, in which French and British students cover exactly the same syllabus, one year being spent at Compiègne and one at Cranfield.
ICP'er, som tager sigte på dobbelt­eksaminer, resulterer i et meget tæt samarbejde mellem undervisnings­kræfterne på de berørte institutioner, og der har allerede været mange lærerudvekslinger.
Linguistic training for students coming to France is carried out in a university linguistic training centre.
Man kan uden tvivl forvente mange flere udveks­linger.
The DEA itself requires quite ad­vanced mathematics for which a stronger element of theoretical in­struction is given.
I mellemtiden kan man med tilfredshed konstatere, at støtten fra ERASMUS i 1988/89 er blevet øget og værdsat af de studerende, og dette lover godt for den fremtidige udvik­ling af ICP'er, som tager sigte på dobbelteksaminer. ■
As to the French students, they are expected to show interest in laboratory work, but to date have needed little training in English.
Den sproglige uddannelse af de studerende, som kommer til Fran­krig, varetages af universitetets sproguddannelsescenter.
The double degree ICPs are result­ing in an extremely close co­oper­ation between the lecturing staffs of the institutions involved, and many staff exchanges have already taken place.
Med hensyn til de franske studerende forventes de at vise interesse for laboratoriearbejde, men der har til dato ikke været det store behov for engelskundervis­ning.
Meanwhile, the increase in the funding from ERASMUS in 1988­89 has been welcomed and appreciated by the students, and augurs well for the future development of the double degree ICPs in which they are in­volved. ■
De fire kurser, som i øjeblikket tilbydes i partnerskabet med Com­piègne er energi, materialelære (der kan vælges mellem metallurgi, rum­fartsmaterialer samt polymere stoffer og offshore­teknik) innovativt design ved fremstilling af maskinsystemer og endelig industriel robotteknik.
The four courses at present avail­able in the Compiègne partnership are energy studies, materials (with options in engineering metallurgy, aerospace materials engineering, and polymers and offshore engineering), innovative design for manufacture of machine systems and industrial ro­botics.
De mange kandidater med denne dob­belteksamen er blevet europæiske ingeniører i egentlig forstand og er virkelig godt kvalificeret til at udøve deres erhverv i hele EF.
The many double degree holders to have graduated are true European engineers qualified to practise their skills throughout the EC.
Alle studerende skal gennemføre en teoretisk uddannelse og deltage i laboratoriebaseret forskning.
All the students complete theoret­ical training and laboratory re­search work.
Ved HWU omfatter studieemnerne im­mobilisering og bacilleisolering og ­identificering. Ved ENSAIA produk­tion af en aminosyre ved hjælp af gær og Proteolyse ved mælkesyre­bakterier.
At HWU, subjects studied include yeast immobilis­ation, and bacillus isolation and identification: at ENSAIA, produc­tion of an amino­acid using yeast and proteolysis by lactic bacteria.
Forskningsemner udvæl­ges ud fra beslægtede temaer, og snart kan det også komme på tale at udvikle fælles emneområder. ■
The subjects for research derive from related themes, and common subjects may well develop soon. ■
Robotteknik på Cranfield. og et skud i armen på ERASMUS!
Robotics at Cranfield ... and a shot in the arm for ERASMUS!
ESIM udgør hovedparten af det nye Institut Méditerranéen de Technologie
ESIM is a major constituent of the new Institut Méditerranéen de
ANDEN FASE AF ERASMUS­PROGRAMMET
FORGING PHASE TWO OF ERASMUS
ERASMUS­programmet er nu ved at være i tredje og sidste år af den indledende fase (1987­1990), og Kommissionen for De Europæiske Fællesskaber er ved at afslutte sin evaluering af erfaringerne indhøstet i løbet af de to første år.
With ERASMUS near the third and final year of its initial phase (1987 to 1990), evaluation, by the Commission of the European Communities, of experience gained during the first two years is close to completion.
Resultaterne har inspireret Kommissionen til at fremsætte forslag til en rådsafgørelse, som skal tilpasse programmet og igangsætte anden fase, som skal vare til midten af 1990'erne.
Its results have inspired a set of Commission proposals for a Council Decision to adapt the Programme and take it into its second Phase up to the mid1990s.
Det er Kommissionens håb, at 10% af EF's 6 millioner studerende eller i gennemsnit 150.000 om året i 1992, når det indre marked skal være en realitet, vil have gennemført et anerkendt studieophold i en anden medlemsstat.
At the 1992 milestone, the Commission hopes that 10% of the Community's six million students, or an average 150,000 a year, will complete a recognised period of study in another Member State.
Forslagene er stadig til behandling i Rådet og endnu er intet vedtaget, men der er ingen tvivl om, at anden fase af ERASMUS­programmet er på trapperne.
Although still subject to discussion and adoption by the Council, ERASMUS Phase Two is firmly on thé table.
I artiklen gennemgås de spørgsmål, som ligger på forhandlingsbordet i Rådet.
The following report reviews the issues to be hammered out there.
Erfaringerne indtil nu
Lessons Learnt So Far
Problemerne er blevet forværret af vanskeligheder med at finde til­fredstillende ordninger for ERAS­MUS­stipendierne til »uafhængige studerende« (som ikke indgår i et ICP).
Study Abroad should last longer factory arrangements for ERAS­MUS grants to 'free mover' students (those not in ICPs), on which NGAA policy has also varied widely.
Sprogkundskaber er af vital betydning
Languages are Vital
Selv de mest veletablerede ICP'er er stadig nødt til hvert år at ty til lodtrækning, når der skal foretages en udvælgelse med hensyn til den finansielle støtte fra ERASMUS.
Even the most firmly established ICPs still have to go back into the hat annually in the selection for ERAS­MUS financial support.
Det ville være nemmere for ICP­koordi­natorerne at engagere sig på lidt længere sigt og være mere dristige i deres planlægning, hvis også penge­kassen var åben lidt længere tid. En flerårig finansiering ville også gøre det lettere at forberede en hensigts­mæssig sprogundervisning i god tid.
There would be greater long­term commitment and bolder planning from ICP co­ordinators if the ECU cash taps were left on longer too.
Støttepolitikken bør strammes op
Grants Policies Need Polishing
Den nuværende minimumsperiode på tre måneder i udlandet for ERAS­MUS­stipendiater er muligvis util­strækkelig til at give et ordentligt udbytte.
The current minimum three months' study abroad for ERASM US student grantholders may not be enough for substantial benefit to be derived from it.
Det kan endog ødelægge de studerendes motivation, især med hensyn til at lære det fremmede sprog.
It may even blunt student motiv­ation, especially as regards foreign language learning.
Med et stipendium på kun tre måneder kan det at skulle lede efter et sted at bo være et tidskrævende kapløb med tiden, når man tænker på, hvor uvillige udlejere er til at leje selv møblerede værelser ud for så kort et tidsrum.
The three­month minimum may also turn any search for private sector accommodation abroad into a time­consuming race against the clock, given landlords' unwillingness to lease even furnished rooms for such a limited period.
Bredere kriterier for støtteberettigelse
Broader Student Eligibility Criteria
Den bedste politik for EF ved tilde­lingen af ERASMUS­stipendier til de studerende er givetvis en politik, som sikrer den mest afbalancerede stu­denterdeltagelse i ERASMUS såvel geografisk som med hensyn til disci­pliner.
The best EC policy for the ERAS­MUS student grants is arguably the one giving the most balanced student participation in ERASMUS across Member States and disciplines.