natgillin/translations-raw huggingface dataset:
De midler, der skønnes nødvendige til gennemførelse af dette program, beløber sig til 620 mio. ECU. 5.
It is estimated that ECU 620 million will be needed to implement the programme. 5.
Kommissionens bistås af et udvalg, som består af to repræsentanter for hver medlemsstat, og som har Kommissionens repræsentant som formand. 6.
The Commission is assisted by a committee composed of two representatives from each Member State and chaired by the representative of the Commission. 6.
De fællesskabsforanstaltninger, der er anført i bilaget, omfatter fire områder: Område I: støtte til forbedring af erhvervsuddannelsessystemerne og -ordningerne i medlemsstaterne.
The Community measures specified in the Annex encompass four strands. Strand I: support for the improvement of vocational training systems and arrangements in the Member States.
Område II: støtte til forbedring af erhvervsuddannelsesaktionerne vedrørende virksomheder og arbejdstagere, bl.a. gennem samarbejde mellem universiteter og virksomheder.
Strand II : support for the improvement of vocational training measures, including university/industry cooperation, concerning undertakings and workers.
Område III: støtte til udvikling af sprogkundskaberne og af kendskabet til og udbredelsen af nyskabelser på erhvervsuddannelsesområdet.
Strand III: support for the development of language skills, knowledge and the dissemination of innovation in the field of vocational training.
Område IV: ledsageforanstaltninger.
Strand IV: support measures.
Analyse af kvalifikationsbehov
Analysis of qualification requirements
At sætte gang i en debat gennem en beskrivelse af de nye udfordringer på erhvervsuddannelsesområdet i 1990'erne, en redegørelse for de hidtidige resultater og en præsentation af retningslinjerne for Fællesskabets fremtidige indsats på dette område.
To stimulate discussion by describing new objectives for the 1990s in the field of vocational training, examining achievements so far and suggesting guidelines for future Community policy.
Kommissionens memorandum om erhvervsuddannelserne i Det Europæiske Fællesskab i 1990'erne.
Commission memorandum on vocational training in the European Community in the 1990s.
Udfordringerne for Fællesskabet Den sociale og økonomiske udvikling i 1990'erne vil sandsynligvis på mange måder i endnu højere grad blive præget af de gennemgribende ændringer, der allerede slog igennem i arene forud, og derfor bliver det nødvendigt gennem undervisnings- og uddannelsespolitikken at øge omstillingsevnen og evnen til innovation.
What is at stake for the Community? The socioeconomic prospects for the 1990s, which will In many respects accentuate the profound changes which marked the 1980s, mean that education and training policies must be used as a way of achieving a greater capacity for flexibility and innovation.
Den »immaterielle kapital« (den menneskelige kapital) må betragtes som en fælles ressource, der skal udbygges gennem mobilitet, udveksling og samarbejde.
'Intangible capital' (human capital) has to be seen as a shared resource which must be developed through mobility, exchanges and cooperation.
Således fører udviklingen i arbejdets organisation til øget behov for alsidig kvalificeret arbejdskraft, dvs. medarbejdere, der i kraft af en kombination af informationsteknologi og traditionelle kvalifikationer kan tilpasse sig nye arbejdssituationer.
It is one of the keys to the success of the Community's future development. The changing patterns of work organization, for instance, entail a growing need for multiple or combined skills, i.e. combining information technologies with traditional skills in order to adapt to new work situations.
Der forudses en nedgang i de unge generationers andel af den samlede arbejdsstyrke, og derfor må der lægges særlig vægt på at udvikle en efter- og videreuddannelsespolitik, der sikrer de unge og kvinderne bedre erhvervskvalifikationer.
The foreseeable decline of the younger generation as a proportion of the overall working population will exert strong pressure on the development of continuing training policies so as to achieve a higher standard in the training both of young people and of women.
I de forskellige EF-lande står undervisnings- og uddannelsespolitikken over for en ny udfordring.
A new challenge for education and training policies has emerged in the Community countries.
Fænomenet benævnes »kvalifikationsunderskuddet« og består i et paradoks, der skal afskaffes, nemlig en fortsat høj arbejdsløshed og mangel på kvalificeret arbejdskraft.
The new challenge of what has come to be known as the skills shortage will involve combating the paradoxical situation where a high level of unemployment is coupled with a shortage of skilled labour.
Et andet felt, hvor der skal sættes ind, er de små og mellemstore virksomheder, der udgør over 80% af virksomhederne i Fællesskabet. De er af stor betydning for udviklingen på erhvervsuddannelsesområdet og for væksten i mindre udviklede regioner.
Another priority of Community action is concerned with small businesses, which represent more than 80% of the Community's firms and play a preponderant part in the development of training and the growth of the less developed regions.
Fællesskabets politik med henblik på forbedrede erhvervskvalifikationer må tage sigte på at sikre den frie bevægelighed for personer og på at udbygge den fælles erhvervsuddannelsespolitik.
To respond to these challenges, Community policy on occupational skills must seek to ensure the free movement of persons and pursue the common policy on vocational training.
Det er desuden nødvendigt at betragte erhvervskvalifikationerne fra en europæisk synsvinkel og videreføre de bestræbelser på etablering af et »europæisk marked for erhvervsuddannelser og erhvervskvalifikationer«, der blev indledt med initiativer som EURYDICE (uddannelsessystemer) og COMETT (uddannelsespartnerskaber mellem universiteter og virksomheder).
These skills need to be approached from a European viewpoint, and work on establishing a 'European training and qualification area', which began with initiatives such as Eurydice (education systems) and Comett (training cooperation between the universities and industry), must be pursued in consequence.
Arbejdstagernes efter- og videreuddannelse skal udformes således, at der bliver tale om livslang uddannelse.
Continuing training must likewise be provided throughout a worker's working life.
PETRA-programmet for erhvervsuddannelse af unge er et eksempel på uddannelse, der tilrettelægges ud fra de forudsigelige behov på arbejdsmarkedet.
The Petra programme, which is concerned with vocational training for young people, is an example of training geared to the foreseeable needs of the labour market.
Arbejdsmarkedets parter spiller en særdeles aktiv rolle på erhvervsuddannelsesområdet, bl.a. gennem direkte deltagelse i Fællesskabets aktiviteter.
Management and labour organizations play a highly active part in the field of vocational training, notably through their active involvement in Community activities.
UDDANNELSE OG ERHVERVSUDDANNELSE
action, which must respect the diversity of the Member States' education and training systems, are:
— samordning af politikken (retningslinjer for Rådets afgørelser);
— the coordination of policies (guidelines for Council decisions);
— konvergens mellem initiativerne (fælles målsætningsrammer for de enkelte områder) ;
— the convergence of initiatives (framework of joint aims for each area);
— tværnationalt samarbejde (mellem aktørerne på erhvervsuddannel sesområdet).
— transnational cooperation (between those active in vocational training).
Denne indsats skal foregå under hensyntagen til den store betydning af de samordningsinstanser og -procedurer, der er etableret med medlemsstaterne og arbejdsmarkedets parter, ligesom der skal tages hensyn til nærhedsprincippet.
The action must take account of the part played by the consultation bodies and procedures both with the Member States and with management and labour organizations, as well as the principle of subsidiarity.
Rådet har vedtaget en række afgørelser om Fællesskabets handlingsprogrammer, og disse er blevet suppleret ved Kommissionens memorandum om rationalisering og koordinering af disse programmer. Hvert enkelt handlingsprogram indeholder fælles retningslinjer, tværnationale foranstaltninger og en evalueringsprocedure samt oprettelse af et rådgivende udvalg for programmet.
The Council has adopted several decisions on Community action programmes, supplemented by the Commission's memorandum on the rationalization and coordination of programmes.
Et særlig vigtigt skridt på dette område er Rådets vedtagelse af direktivet om en generel ordning for gensidig anerkendelse af beviser for videregående uddannelse af mindst tre års varighed.
A highly important step forward was taken when the Council adopted the Directive on the general system for the recognition of qualifications acquired after at least three years of university training.
Et andet vigtigt skridt er den generelle reform af strukturpolitikken, der er gennemført siden 1988. Den betyder bl.a., at Den Europæiske Socialfond har fået følgende højtprioriterede opgaver: støtte til erhvervsuddannelsesforanstaltninger, støtte til oprettelse af nye arbejdspladser og etablering af selvstændig erhvervsvirksomhed, styrkelse af uddannelser i regioner, der udviklingsmæssigt er tilbagestående eller oplever industriel tilbagegang, samt i landdistrikter.
A further step was taken with the general reform of structural policy In 1988, for the European Social Fund was given the priority task of supporting vocational training measures, recruitment subsidies and the creation of selfemployed activities and of developing training in regions lagging behind in development, in industrial decline or of a rural character.
Denne reform har ført til vedtagelse af fællesskabsstøtterammer for hvert enkelt af disse mål, hvilket muliggør en særdeles omfattende finansiel indsats.
The reform led to the adoption of Community support frameworks with large-scale assistance from the budget.
Hvad er retningslinjerne for 1990'erne?
What are the guidelines for the 1990s?
Kommissionen er fast besluttet på at begrænse de uheldige beskæftigelsesmæssige virkninger af de igangværende strukturomlægninger.
The Commission Is determined to provide supporting measures for the structural changes now under way by limiting the adverse affects on the labour market.
Derfor vil der blive udfoldet bestræbelser på at sikre kvaliteten af de unges grunduddannelse samt på at styrke efterog videreuddannelsen.
Efforts are to be made to improve the quality of basic training for young people and to develop continuing training.
De forskellige udfordringer viser, at en kvantitativ udbygning og en kvalitativ forbedring af uddannelsesinvesteringerne på alle niveauer er uomgængeligt nødvendige.
The issues at stake warrant a quantitative and qualitative boost to investment in training at all levels.
Fællesskabets styrkede indsats til fordel for de menneskelige ressourcer skal udfoldes under hensyntagen til målet om at skabe øget økonomisk og social samhørighed og under overholdelse af nærhedsprincippet.
Community action must be strengthened in the field of human resources with a view to economic and social cohesion and In compliance with the principle of subsidiarity.
Fællesskabets erhvervsuddannelsespolitik skal tage sigte på:
Community policy in the field of vocational training must develop in an endeavour to:
— at øge erhvervsuddannelsesinvesteringerne; — at forbedre erhvervsuddannelsernes kvalitet;
— increase the investment in training; — improve the quality of training courses;
— at gøre erhvervsuddannelsessystemerne gennemskuelige og herigennem skabe lige adgang til erhvervsuddannelse.
— ensure transparency, i.e. equal access to vocational training.
Da hovedparten af investeringerne foretages af medlemsstaterne, må Fællesskabets indsats imidlertid ikke mindst bestå i at forbedre evalueringen og effekten af de initiativer, Fællesskabet medvirker i, at styrke sammenhængen med andre politikker med sigte på de menneskelige ressourcer og at udbygge samarbejdet med arbejdsmarkedets parter.
However, since the main part of the financial investments will come from the Member States, Community action must advance by setting up assessment mechanisms (to implement Community aid and enhance its impact), by showing concern for the coherence of this policy with the other policies concerned with human resources and by developing consultation with labour and management organizations.
Finder ikke anvendelse.
EDUCATION AND TRAINING
Rådet vedtog den 11. juni 1993 en resolution om de generelle principper for erhvervsuddannelse i 1990'erne (EFT C 186 af 8.7.1993).
On 11 June 1993 the Council adopted a Resolution setting out the general principles for vocational training in the 1990s (Official Journal C 186, 8.7.1993).
Rådet mener, at kvaliteten af erhvervsuddannelsen i medlemsstaterne bør højnes for at bidrage til øget økonomisk og social samhørighed, til det europæiske erhvervslivs konkurrencevne og til bekæmpelsen af arbejdsløshed og social udstødelse.
The Council considers that the quality of vocational training in the Member States must be improved in order to help boost economic and social cohesion, the competitiveness of the European economy and measures to combat unemployment and social exclusion.
Fællesskabet støtter medlemsstaternes politikker og supplerer disse, navnlig gennem en styrkelse af Kommissionens rolle på erhvervsuddannelsesområdet.
The Community is supporting policies which reflect this approach and will supplement them in particular by strengthening the role of the the Commission in the field of vocational training.
At opnå sammenlignelighed af de ved erhvervsuddannelse opnåede kvalifikationer i samtlige medlemsstater.
To establish the comparability of vocational training qualifications in al the Member States.
Foranstaltningen tjener til at give arbejdstagerne mulighed for i højere grad at gøre deres erhvervsuddannelse gældende og udnytte denne på hele Fællesskabets område.
The aim is to make known and obtain recognition for workers' occupational skills throughout the entire Community.
Rådets beslutning 85/368/EØF af 16. juli 1985 om sammenlignelighed af de ved erhvervsuddannelse opnåede kvalifikationer.
Council Decision 85/368/EEC of 16 July 1985 on the comparability of vocational training qualifications.
Beslutningen har som målsætning at gøre det muligt for arbejdstagerne at få den bedst mulige nytte af deres kvalifikationer, og især at finde passende beskæftigelse i en anden medlemsstat. 2.
The Decision aims to enable workers to make the best of their qualifications, and in particular to obtain suitable employment in another Member State. 2.
Kommissionen har udført arbejdet med sammenlignelighed af erhvervsuddannelseskvalifikationer for erhverv på faglært arbejderniveau inden for følgende sektorer og har offentliggjort dette i De Europæiske Fællesskabers Tidende: — hotel og restaurationsvirksomhed: EFT C 166 af 3.7.1989; — reparation af motorkøretøjer: EFT C 168 af 3.7.1989; — bygge- og anlægsvirksomhed: EFT C 292 af 20.11.1989; — elektricitet/elektronik: EFT C 321 af 22.12.1989; — landbrug/gartneri/skovbrug: EFT C 83 af 2.4.1990; Berigtigelse EFT C 292 af 9.11.1992 — tekstil/beklædning : EFT C 253 af 8.10.1990; — metalindustri : EFT C 196 af 28.7.1991 — tekstilindustri : EFT C 318 af 7.12.1991 — handel : EFT C 42 af 17.2.1992;
The Commission has Identified corresponding vocational training qualifications for occupations at the skilled-worker level in the following sectors and has published them in the Official Journal of the European Communities: — hotel and catering industry: Official Journal C 166, 3.7.1989; — motor vehicle repair sector: Official Journal C 168, 3.7.1989; — construction sector: Official Journal C 292, 20.11.1989; — electrical/electronic sector: Official Journal C 321, 22.12.1989; — agricultural sector: Official Journal C 83, 2.4.1990; Corrigendum Official Journal C 292, 9.11.1992 — textiles/clothing sector: Official Journal C 253, 8.10.1990. — metal sector: Official Journal C 196, 28.7.1991 — textile industry sector: Official Journal C 318, 7.12.1991 — commerce sector: Official Journal C 42, 17.2.1992; — clerical/administration, banking and insurance sector: Official Journal C 108, 28.4.1992; Corrigendum Official Journal C 295, 30.10.1993 — chemistry: Official Journal C 262, 12.10.1992; — tourism : Official Journal C 320, 7.12.1992; — food Industry sector: Official Journal C 292, 9.11.1992; — transports: Official Journal C 338, 21.12.1992; — public works : Official Journal C 20, 9.1.1993; — steelworks/foundry: Official Journal C 182, 5.7.1993;
Kommissionen har ligeledes udarbejdet en model til et informationsark, især bestemt til vandrende arbejdstagere, for at udbrede kendskabet til deres kvalifikationer.
The Commission has also drawn up a standard information sheet mainly to enable migrant workers to show what qualifications they have.
Denne model er offentliggjort i EFT C 209 af 14.8.1989.
The model was published in Official Journal C 209, 14.8.1989. 3.
Den 12. juni 1990 forelagde Kommissionen sin foreløbige rapport om gennemførelsen af beslutning 85/368/EØF om sammenlignelighed af erhvervsuddannelser i Det Europæiske Fællesskabs medlemsstater (KOM(90) 225 endelig udg.).
On 12 June 1990, the Commission submitted an interim report on the application of Decision 85/368/EEC on the comparability of vocational training qualifications between the Member States of the European Community (COM(90) 225 final).
I denne rapport nævnes de karakteristiske elementer i ordningen, og der gøres status over det udførte arbejde, og over de vanskeligheder man er stødt på.
This report outlines the system and takes stock of what is being done and the problems which have been encountered.
Ligeledes nævnes de foranstaltninger, der er vedtaget på fællesskabsniveau, og de der påtænkes gennemført på nationalt niveau.
It also states what action has been taken at Community level and what is planned at national level. 4.
Hver medlemsstat har udpeget et koordineringsorgan, der varetager informationsaktiviteter og gennemførelsen af ordningen med sammenlignelighed af kvalifikationer.
Each Member State has nominated a coordinating body to act as an information centre and to monitor the application of the comparability of the qualifications system.
Den 26. november 1990 vedtog Rådet en resolution hvori: — Kommissionens interimsrapport om gennemførelsen af beslutning 85/368/EØF tages ad notam; — nødvendigheden af at sikre effektivitet i arbejdet med sammenlignelighed af erhvervsuddannelser fastslås ved støtte til udbredelse, udveksling og anvendelse af informationer om sammenlignelighed mellem allerede bestående erhvervsuddannel ser; — det findes nødvendigt efter evaluering af resultaterne af arbejdet vedrørende sammenlignelighed af kvalifikationer at beslutte, at dette arbejde udvides til at omfatte sammenlignelighed af de øvrige erhvervskvalifikationer på ethvert erhvervsuddannelsesniveau, der i dag hyppigst er udsat for mobilitet; erhvervsuddannelse inden for ny teknologi bør blive et af de prioriterede områder; — medlemsstaterne opfordres til inden den 31. december 1991 at forelægge den første rapport om gennemførelsen af ordningen med sammenlignelighed af kvalifikationer, og i denne rapport at indføje de forslag, som medlemsstaten finder relevante; — Kommissionen opfordres til at forelægge forslag, hvori der tages hensyn til denne resolution og til ovennævnte nationale rapporter.
On 26 November 1990 the Council adopted a resolution which: — takes note of the interim report submitted by the Commission on the application of Decision 85/368/EEC; — affirms the need to rationalize the work being done on the comparability of vocational qualifications by a sustained effort to disseminate, exchange and make use of information on the corresponding qualifications already identified; — considers it necessary, after evaluating the results of the work on the comparability of qualifications, to extend its scope to the other occupations — at all levels of vocational training — which account for most of current mobility flows; one of the priorities should be the vocational training qualifications associated with technological innovation; — invites the Member States to submit, by 31 December 1991 an initial report on the application of the system of comparability of qualifications, incorporating any suggestions they deem suitable; — invites the Commission to present its proposals in the light of this resolution and of the national reports referred to above.
— Fortsættelse af det igangværende arbejde med teknisk bistand fra CEDEFOP for at gennemføre sammenlignelighed af erhvervskvalifikationer inden for andre erhvervssektorer. — Koordination af informationsarbejdet og anvendelse af det allerede udførte arbejde. — Evaluering af de resultater, der er opnået ved gennemførelsen af denne ordning. — Undersøgelse af hvilke forbedringer, der kunne indføres i den nuværende ordning.
— Continuation of work already in hand with the technical assistance of Cedefop to identify corresponding vocational qualifications in occupations In other sectors of activity. — Coordination of information activities and activities to make use of what has already been done. — Evaluation of the results obtained in implementing the system. — Study of improvements to be made to the current system.
At fjerne de hindringer, som femten nationale uddannelsessystemer udgør for arbejdstagernes og de studerendes mobilitet.
To remove obstacles to mobility of the professions and of training stemming from the coexistence of 15 national education systems.
Samarbejdet på EU-plan om anerkendelse af eksamensbeviser for akademiske og erhvervsfaglige uddannelser er særdeles fremskredent. 2.
Community experience in the area of recognition of vocational and academic qualifications is particularly rich. 2.
Formålene er imidlertid forskellige. Medens anerkendelsen af de erhvervsfaglige uddannelser fortrinsvis er et juridisk anliggende, og formålet er at skabe et Europa uden grænser for erhvervene, er anerkendelsen af de akademiske uddannelser ment som et Incitament til styrkelse af det europæiske uddannelsessamarbejde.
A number of aims are being pursued, involving instruments for occupational recognition, essentially of a legal nature, designed to establish a European area for the professions, and instruments for academic recognition, of an exhortational nature, designed to strengthen the European dimension of education.
Det forekommer nødvendigt at skabe tættere samspil mellem disse forskellige formål. 3.
There is a need for greater interaction between the various objectives of recognition of qualifications. 3.
Initiativer til gensidig anerkendelse mellem medlemsstaterne af akademiske uddannelser og studieperioder kan bidrage til at fremme den frie bevægelse for arbejdstagere.
The actions concerning the academic recognition of qualifications and periods of study between the Member States can facilitate free movement of the professions.
Omvendt vil ordninger til anerkendelse af eksamensbeviser for erhvervsfaglige uddannelser kunne fremme mobiliteten i studietiden. 4.
Conversely, the systems for recognition of qualifications for professional purposes can facilitate mobility during studies. 4.