natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Opbygningen af Borgernes Europa forudsætter, at der skabes en egentlig europæisk ånd, der dels er en blanding af politiske og fulgte licentiatura (første del) eller mestrado (anden del) ­kurser på Université de Paris VII (to studerende), på Arkitektskolen i Venezia (to) og på University College Dublin (én). Til gengæld kom der otte udenlandske studerende til Lissabon.
Building a people's Europe is dependent on creating a genuine European spirit, partly a mix of political and economic factors, but the Instituto Superior Técnico (IST) and two from the Faculdade de Arquitectura, attended licenciatura (first degree) or mestrado (higher degree) courses at the Université de Paris VII (two students), the Architectural College, Venice (two) and University College Dublin (one), while eight foreign students came to Lisbon.
Tre studerende fra Paris, en fra Dublin og tre fra University of Liverpool studerede ved 1ST, og en fra Venezia gik på Arkitektskolen.
Three from Paris, one from Dublin and three from the University of Liverpool studied at 1ST, and one from Venice attended the Faculty of Architecture.
økonomiske faktorer, men også — i følge sagens natur — af kulturelle og videnskabelige faktorer.
also — inevitably — of cultural and scientific ones.
Det er derfor vigtigt at uddanne aktive borgere, der er i stand til at udtrykke sig på et fremmedsprog og til at kommunikere og samarbejde med partnere i udlandet gennem et bedre kendskab til de andre landes økonomiske og sociale strukturer
It is important, therefore, to train able citizens, capable of expressing themselves in a foreign language and communicating and co­operating with partners abroad through a better knowledge of foreign economic and social structures.
Det blev således et ret begrænset mobilitetsprogram, hvilket var ganske rimeligt det første år, hvor det især gjaldt om at afgrænse problemer, afprøve løsningsmuligheder og sikre fremtiden.
This amounted, therefore, to a reduced mobility programme, quite justified in a first year when it was essential to identify problems, try out solutions and secure the future.
Derfor var der i det akademiske år 1987­88 flere lærere fra UTL, der rejste til andre EF­lande, der til gengæld sendte delegationer til UTL. Disse kontakter førte til mange ICP­ansøgninger, som UTL deltog i eller stod som koordina­tor for.
Also during the 1987/88 academic year, several UTL staff travelled to other EC countries, which in turn sent delegations to UTL.
UTL blev således (sammen med Coimbra) det portugisiske universi­tet, der havde den højeste ICP­deltagelse i det akademiske år 1988­89.
Thus UTL became (with Coimbra) the Portuguese university with the highest ICP par­ticipation rate in the 1988/89 academic year.
Folk taler i dag ofte om den »europæiske universitetskandidat«, den »europæiske leder« eller den »europæiske ingeniør«, og forbinder disse betegnelser med studieplaner, der omfatter enten europæiske studier eller studier, der er gennemført i mindst ét andet EF­land.
People nowadays often talk about the 'European graduate', 'European manager' or 'European engineer' associating such titles with training curricula which include studies either about Europe or undertaken in at least one other EC country.
Også arbejdsgiverne synes at foretrække unge ledere med et europæisk islæt i deres uddannelse. De portugisiske studerende har derfor lige som alle andre studerende behov for at kunne opnå førstehåndskend­skab til andre EF­medlemsstater.
Employers, too, are tending to favour the recruitment of young managers with a 'European' training.
Og de portugisiske universiteter må være op­mærksomme på dette, hvis de ikke vi have, at deres studerende bliver holdt uden for programmer som ERAS MUS og COM ETT.
And Por­tuguese universities have to bear this in mind, if their students are not to be left out of exchange programmes like ERASMUS and COMETT.
1ST deltager i 13 ICP'er (hvoraf det koordinerer de seks), Instituto Supe­rior dc Economia deltager i fem (hvoraf det koordinerer det ene), ^Arkitektskolen i to og endelig Instituto Superior de Ciencias Sociais e Politicas og Insti­tuto Superior dc Agrono­mia i et hver.
I ST is involved in 13 ICPs (six of which it co­ordinates), the Instituto Superior de Economia in five (one of which it co­ordinates), the Faculty of Architec­ture in two and, finally, the In­lituto Superior de Ciencias ^Sociais e Politicas and the Instituto Superior de Agro­nomia each in one.
Disse ICP'er har deltagelse af 58 udenlandske universiteter med følgende fordeling på medlemssta­ter: Frankrig 14, Det Forenede Kongerige 10, Forbundsrepublikken Tyskland 9, Italien 7, Spanien 6 og Irland, Grækenland, Belgien og Nederlandene hver 3.
The ICPs concerned involve 58 foreign univer­sities, with the fol­lowing Member Siale breakdown: France 14, United Kingdom 10, Federal Republic of Germany, 9, Italy 7, Spain 6, and Ireland, Greece, Belgium and the Netherlands 3 each.
Da Universidade Técnica de Lisboa (UTL) blev klar over ERASMUS­pro­grammets store betyd ning, sluttede det sig straks til den bølge, der bredte sig i hele EF, og meldte sig som delta"ger i programmet. Først blev der nedsat en arbejdsgruppe af repræsentanter for forskellige uddannelsesinstitutioner, som fik til opgave at udbrede kendskabet til og koordinere igangværende og kommende aktiviteter.
Realizing the major import ance of ERASMUS, the Un iversidade Técnica de Lisboa (UTL) immediately joined the EC­wide drive to take part in the Programme First, a working group of representatives of various educational establishments was sel up, with the task of disseminating information on, and co­ordinating, current or forthcom­ing activities.
Repræsentanterne i gruppen fortæller lærere og studerende på deres institution, hvordan de skal indgive en ICP­ansøgning eller blive en ICP­partnerinstitution og indsamle oplysninger om planlagte projekter og de beslutninger, der træffes om dem.
Group representatives tell teaching staff and students at their institution how to present an ICP application or become an ICP partner institution, and gather information on prospective projects and the decisions taken on them.
Hvert enkelt projekt koordineres af en lærer fra et af de deltagende universiteter.
Each project is co­ordinated by a member of the teaching staff of one of the universities involved.
Denne person skal stå for udvælgelsen med henblik på tildeling af stipendier, tage imod ansøgninger og opføre dem på en prioriteret liste.
This person's task is to initiate competition for the award of grants, collect applications and shortlist applicants.
Samtidig skal den samme person, i samarbejde med de tilsvarende personer på de andre institutioner, udvælge programmer, som de kompetente myndig­heder på hjeminstitutionen skal se nærmere på.
Simultaneously, working together with counterparts in other institutions, the same person is required to draw up programmes for study at host universities and submit them to the appropriate bodies of the home institution.
Alle aftaler, der indgås skal underskrives af universitets rektor.
Any agreements reached must be endorsed by the university rector.
Denne store stigning i antallet af ICP'er viser, at der er en stigende interesse for ERASMUS på de portugisiske universiteter.
The considerable increase in the number of ICPs suggests growing interest among Portuguese universities in ERASMUS.
Der foretages hele tiden undersøgelser og henvendelser med henblik på at udvide spektret af fagområder, antallet af deltagende universiteter og lande og også antallet af studerende og lærere, der nyder fordel af ICP­mobiliteten.
Further studies and contacts are being pursued with a view to widening the subject areas covered, the number of universities and countries involved, and also the number of students and teaching staff benefiting from ICP mobility.
En række forslag til fælles interuniversitaire grader og europæiske universitetsuddannelser er desuden ved at blive gennemar­bejdet.
Proposals for joint inter­university degrees and European higher degree courses are also under examination.
Man må derfor håbe, at UTL vil blive inddraget i endnu flere projekter i 1989­90.
It is to be hoped, therefore, that UTL will be involved in even more projects in 1989/90.
Om det bliver en succes eller ej, afhænger dog først og fremmest af de studerendes deltagelse, og ERASMUS er jo netop i første omgang møntet på dem.
However, success or failure fundamentally depends on participation by students, for whom ERASMUS is primarily intended.
Jeg føler mig sikker på, at det nok skal lykkes for os. ■
I am confident we shall be successful. ■
I det akademiske år 1987­88 deltog UTL i fem ICP'er, og koordinerede selv de tre af dem. lait fem portugisiske studerende, tre fra Instituto Superior Técnico (IST) og to fra Faculdade de Arquitectura,
During the 1987/88 academic year, UTL was involved in five ICPs, three of which it co­ordinated. Overall, five Portuguese students, three from
Jeg vil gerne tegne abonnementer på ERASMUS Nyhedsblad (3 numre om året — 9 ecu pr. abonnement) på (angiv sprog):
I wish to take out subscription(s) to the ERASMUS Newsletter 9 ECU per subscription) in (please circle the language):
Engelsk
French
Hvis De ønsker at tegne et årsabonnement på Nyhedsbladet (9 ecu), bedes De afrive bestillingssedlen efter perforeringen og indsende den til Kontoret for de Europæiske Fællesskabers Officielle Publikationer.
If you wish to subscribe to the newsletter on an annual basis (ECU 9), please remove the attached slip along the perforation and return It to the Office for Official Publications of the EC.
Omkring midten af 1989 meddelte Kommissionen for De Europæiske Fællesskaber hvilke ERASMUS-projekter, der ville få tildelt støtte i det akademiske år 1989/90.1 dette supplement gives der en statistisk oversigt over de vigtigste træk ved disse projekter med angivelse af nogle af de interessante tendenser og udviklinger sammenlignet med året før.
In mid-1989, the Commission of the European Communities announced the selection of ERASMUS projects for support in the 1989-90 academic year. The present supplement presents a statistical overview of the main features of these projects, indicating some of the interesting trends and developments compared with the previous year.
Som fru Vasso Papandreou, der er EF-kommissær for beskæftigelse, industrielle forbindelser, sociale anlig­ gender, menneskelige ressourcer og uddannelse, udtrykte det, da hun fremlagde resultaterne af årets udvælgelsesrunde for pressen »konsolideringen af Det Europæiske Universitetsnet og den imponerede stigning i studentermobiliteten viser, hvor stor en succes ERASMUS-programmet er i universitets­kredse«.
A fairs, Human Resources, Education and Training, put it when presenting the results of this year's selection round to the press, 'the consolidation of the European
I det akademiske år 1989/90 (ERASMUS-program-mets tredje år) har programmet et budget på 52,5 mio ecu, som vil blive anvendt til at yde støtte til : tetsstipendier til studerende, hvilket er noget lavere end de 69 % fra sidste år.
ERASMUS), the Programme has a budget of ECU 52.5 considerable decrease compared to last year's 69 %.
De mest markante stigninger finder vi hos studerende, der flytter fra Portugal, Danmark, Belgien og Grækenland.
The most marked increases are in students moving from Portugal, Denmark, Belgium and Greece.
Selv om Frankrig, Forbundsrepublikken Tysk­land og Det Forenede Kongerige fortsat er de mest populære studiesteder for dem, der ansøger om mobilitetsstipendier til studerende, er antallet i Danmark, Grækenland, Belgien, Nederlandene, Italien og Portugal i år steget en del hurtigere end EF-gennemsnittet. • Medlemsstaternes deltagelse i ICP-ansøgningerne har også ændret sig en smule, således at faldet i Frankrigs, Forbundsrepublikken Tysklands og Det Forenede Konge­riges samlede deltagelse fra 55 % til 51 % modsvares af en stigning i deltagelsesprocenten for så godt som alle de øvrige lande, herunder navnlig Danmark, Spanien, Italien, Irland og Portugal. • Af de foregående tendenser kan man aflæse, at den geografiske balance i ERASMUS-programmet er i bed­ring. • ICP-ansøgningernes fordeling på fagområder er stort set som sidste år: sprog og filologi (18,6 %), ingeniørviden­skab/teknologi (12,7 %), erhvervsstudier og virksomheds­ledelse (12,2 %) og sociale videnskaber (9,9 %), og disse fire områder dækker godt halvdelen af alle ansøgningerne. • Den generelle vurdering af ansøgningerne har vist en klar forbedring i den gennemsnitlige kvalitet, fordi de højere uddannelsesinstitutioner bygger videre på deres erfaringer.
• From the foregoing trends it may be concluded that the geographical balance of ERASMUS is improv­ing. • The distribution of ICP applications by subject area is broadly similar to that of last year with languages and philological sciences (18.6 %), engineering/ technology (12.7 %), business studies/management science (12.2 %) and social sciences (9.9 %) account­ing for just over half of all applications. • The general assessment of applications has shown a clear improvement in overall quality as higher education institutions build on experience.
— 1507 interuniversitaire samarbejdsprogrammer (ICP), hvoraf de 1348 omfatter studentermobilitet og 272 en integreret udveksling af universitetslærere ; — 20 000 — 25 000 studerende, der tilbringer integrerede studieperioder på mellem 3 og 12 måneder i en anden medlemsstat ; — 1913 besøgsprojekter, der vil sætte 4046 universitetsmedarbejdere i stand til at forberede samarbejdsprogrammer, at studere aspekter af højere uddannelsessystemer eller at give gæsteforelæsninger ; — 37 europæiske projekter lanceret af universitetssammenslutninger og -konsortier; — 14 publikationer om aspekter af universitetssamarbejde og mobilitet i Europa ; — 84 højere uddannelsesinstitutioner, der deltager i Det Europæiske Meritoverføringssystem (ECTS), og til om­kring 600 studerende, der gennemfører en studieperiode under dette system.
—1507 Inter-University Cooperation Programmes (ICPs), of which 1348 will involve student mobility and 272 an integrated exchange of university teachers ; — an estimated 20,000-25,000 students, spending in­tegrated periods of study of three months to a full year in another Member State ; — 1913 visit projects which will enable 4046 higher education staff members to prepare cooperation programmes, to study aspects of higher education systems or give guest lectures; — 37 European projects launched by university associ­ations and consortia; — 14 publications on aspects of university cooperation and mobility in Europe ; — 84 higher education institutions participating in the European Community Course Credit Transfer System (ECTS) and around 600 students carrying out a period of study within this framework.
De støttede ICP'er
ICPs supported
Som nævnt ovenfor besluttede Kommissionen at fordele bevillingerne blandt 1507 ICP'er.
As indicated above, the Commission decided to distribute the support available among 1507 ICPs.
Fordelingen på de former for samarbejde, der er ydet støtte til er som følger:
The breakdown of the type of cooperation activities supported is as follows:
Der indkom ialt 2221 ansøgninger om tilskud til ICP'er i 1989/ 90.
The total number of applications for support of ICPs in 1989-90 was 2221.
Der har i efterspørgselen efter mobilitetsstipendier til studerende været en kraftig stigning fra ca. 19 000 studerende til ca. 31 000 (en stigningstakt på 63 %), og heri er ikke medregnet det store antal »uafhængige studerende«, der har ansøgt om tilskud i nogle af medlemsstaterne.
In the demand for student mobility grants there has been a spectacular increase from around 19,000 students to around 31,000 (a rise of 63 %), not counting the substantial numbers of 'free movers' who apply in certain Member States.
En nærmere analyse af ICP-ansøgningerne har afdækket andre interessante udviklinger :
An analysis of the ICP applications reveals several other interesting developments :
Dette svarer til, at 68 % af ICP'erne får tildelt tilskud, men der er betydelige forskelle på de enkelte ICP-typers grad af succes : 72 % for studentermobilitets-ICP'er, 32 % til lærer­mobilitet og 22 % til fælles udvikling af nye studieplaner og intensive programmer.
This corresponds to a success rate of 68 % of ICPs overall, although the success rates for the individual components of the ICPs differ considerably as follows : 72 % for student mobility ICPs, 32 % for teaching staff mobility ICPs and 22 % for ICPs for the joint development of new curricula and intensive program­mes.
• Antallet af partnere i hvert ICP er steget en del, og hvad der er vigtigere endnu, det enkelte projekt indeholder gennem­snitligt 50 % flere studerende og næsten dobbelt så mange aktive studenterudvekslingsforbindelser som sidste år.
Financial assistance awarded to universities for the development of ICPs totals ECU 15,950 million, or an average of 10,584 ECU per ICP, each involving just over three institutions on average.
Den finansielle bistand til universiteterne til udvikling af ICP'er beløber sig til i alt 15,950 mio ecu, svarende til 10 584 ecu pr. ICP, der i gennemsnit har deltagelse af lidt over tre institutioner.
• The number of partners in each ICP application has increased somewhat and, more important still, each proposed programme contains 50 % more students and almost twice as many active student exchange links as last year. • The most notable feature is unquestionably the very significant increase in demand for student mobility grants.
Tabel 1 giver en oversigt over de forskellige medlemsstaters universiteters deltagelse i alle 2221 ansøgninger og i de 1507 godkendte interuniversitære samarbejdsprogrammer. ►
Not only has the number of students increased by 63 %, but the number of requests for funding to support student mobility programmes within ICPs has also risen by nearly 20 %. • On a student-month basis, students from France, the Federal Republic of Germany and the U.K. account for 62 % of all student mobility grants requested, a
• Det mest bemærkelsesværdige er utvivlsomt, den meget store stigning i efterspørgselen efter mobilitetsstipendier til studerende.
Table 1 provides a survey of the participation of universities from the various Member States in all 2221 applications and in the 1507 Interuniversity Cooper­ation Programmes accepted. ►
Tabel 1: internili versi tære samarbejdsprogrammer for 1989/90: Generel oversigt fordelt på medlemsstater.
Table 1 : Interuniversity cooperation programmes 1989/90 : General Overview by Member State
Deltagelse 2)
Coordinating institution(l) lnvolvcments(2)
Godkendte ICP'er
Accepted ICPs
Godkendte ICP'er
Approved ICPs
Alle ansøgninger
All applications
Tyskland Danmark Spanien Frankrig Grækenland Italien Irland Luxembourg Nederlandene Portugal Det Forenede Kongerige
Netherlands Portugal United Kingdom
Denne institution er i mange tilfælde drivkraften bag ICP'et.
This institution is in many cases the main driving force behind the ICP.
(2) Tallene betyder, at f.eks. belgiske universiteter deltager i 277 (18,4 %) af de 1507 godkendte ICP'er.
(2) The figures mean that, for example, Belgian universities are involved in 277 (18.4 %) of the 1507 accepted ICPs.
Hvert land tælles med én gang for hvert godkendt ICP, det deltager i, også selv om flere universiteter fra landet deltager i det pågældende ICP.
Each country is counted only once in each accepted ICP in which it is involved, even if several universities from that country are participating in the ICP concerned.
Tabel 2 : Interuniversitære samarbejdsprogrammer : Generel oversigt med fordelingen på fagområder
Table 2 : Interuniversity Cooperation Programmes : General Overview by Subject Area
Godkendte ansøgninger
Approved applications
Arkitektur Kunst og design Erhvervsstudier Pædagogik
Architecture Art and Design
Som nævnt ovenfor, vil 1348 af de støttede ICP'er i 1989/90 komme til at omfatte udveksling af studerende i integrerede studieperioder i en anden medlemsstat.
As indicated above, 1348 of the ICPs to be supported in 1989-90 will involve an exchange of students for integrated periods of study in another Member State.
Tabel 3: Bevillingerne til ERASMUS-stipendier til studerende, fordelt på medlemsstater
Table 3: Budgetary Allocation for ERASMUS Student Grants, by Member State
De nationale stipendiebevilgende myndigheder (NGAA) står for fordelingen af ERASMUS-stipendierne til de studerende, der deltager i disse ICP'er.
The National Grant-Awarding Authorities (NGAAs) are responsible for the distribution of ERASMUS grants to students participating in these ICPs.
I 1989/90 er der til sådanne stipendier afsat 26 mio ecu, som er blevet fordelt mellem de 12 medlemsstater på grundlag af kriterierne i Rådets afgørelse om vedtagelse af ERASMUS-programmet. Kriterierne er: antallet afunge mellem 18 og 25 år og antallet af studerende ved de højere uddannelsesinstitutioner.
The budget available for these grants in 1989-90 is ECU 26 million which has been divided up among the 12 Member States on the basis of the criteria provided for by the Council Decision adopting the ERASMUS programme, namely the number of young people aged between 18 and 25 and the number of students enrolled in the higher education institutions.
I tabel 3 ser man det beløb, der er afsat til hver enkelt medlemsstat og det omregnede antal gennemsnitlige helårlige stipendier på 2 000 ecu, der bevilges hver enkelt medlemsstat.
Table 3 gives the amount allocated to each Member State and the number of notional average full-year grants of 2000 ECU corresponding to each.
I de godkendte studentermobilitets-ICP'er er der omkring 27 500 studerende, der skal udveksles.
In the approved student mobility ICPs, the total number of students to be exchanged is around 27,500.
Da disse studerende skal tilbringe en periode, der varierer fra 3 til 12 måneder, er et andet vigtigt tal antallet af stipendiemåneder inden for godkendte ICP'er, der i 1989/90 er på 176 000.
As the length of the period to be spent abroad by these students varies between three months and a full year, another significant factor is the number of student months in approved ICPs, which in 1989-90 totals 176,000.
På grund af de begrænsede midler, der er omtalt i det foregående afsnit, vil det
Due to the limited financial resources referred to in the preceding paragraph, the actual numbers of students funded will probably be lower and can be estimated as between 20,000 and 25,000, though
Tabel 4: Studenterstrømme ril og fra de enkelte medlemsstater
Table 4: Incoming and Outgoing Student Flows by Member State
I tabel 5 gives der en oversigt over de 1913 besøgsstipendier, der er tildelt for det akademiske år 1989/90, fordelt på ansøgernes oprindelsesmedlemsstat og fordelt på vækstraten i forhold til det akademiske år 1988-89.
An overview of the 1913 visit grants awarded for the 1989-90 academic year, broken down by Member State of origin of application as well as by rate of growth with respect to the 1988-89 academic year, is given in Table 5.
Da over halvdelen af besøgene er gruppebesøg, vil i alt 4 046 universitetsmedarbejdere få mulighed for at gennemføre et besøg med henblik på at etablere forberedende kontakter for nye ICP'er, forbedre indholdet af deres undervisning, undervise i udlandet eller få større indsigt i andre højere uddannelsessystemer.
Given that over half of these grants are for group visits, a total of 4046 university staff members will be able to benefit from a visit to establish preparatory contacts for new ICPs, improve the content of courses, teach abroad, or improve their knowledge of higher education systems.
Tabel S: Studiebesøg: Bevilgede stipendier fordelt på medlemsstater
Table 5: Visit Grants: Grants Awarded by Member State*
Godkendte ansøgninger
Member State
Tabel 6: Studiebesøg: Bevilgede stipendier fordelt på fagområder faktiske antal stipendiemodtagere formentlig blive lavere end det, og det forventes at blive på mellem 20 000 og 25 000, selv om der dertil kommer et i øjeblikket ukendt antal uafhængige studerende i visse medlemsstater.
* Figures in brackets show corresponding totals for 1988/89 these will be augmented by an as yet unknown number of free movers in certain Member States.