natgillin/translations-raw huggingface dataset:
De britiske institutioner har derfor en tendens til at lægge stor vægt påen afbalanceret gensidighed, hvilket kan være et problem for medlemsstater, som der for tiden ikke er så store mobilitetsstrømme til.
U.K. institutions are thus likely to insist more on balanced reciprocity, which may pose problems in relation to Member States to­wards which there is relatively little mobility at the moment.
Kontoret blev etableret med en fælles le delse fra University of Kent i Canterbury og Thames Polytechnic.
The office has been set up under the joint directorship of the University of Kent at Can­terbury and Thames Polytechnic.
Det blev finansieret af Undervisnings- og Forskningsministeriet (DES), der er repræsenteret i rådet.
It is funded by the Department of Education and Science (DES) which is represented on the Council.
Når Rådet fastlægger sin politik, sker dette i tæt samarbejde med DES, da det er nødvendigt at sørge for, at vore aktiviteter er forligelige med og supplerer den statslige studiestøtte.
While the Council handles office policy, there is close liaison with the DES, given the need to ensure that our activity is compatible with and complements the national student grants system.
Nyhedsbladet: Det Forenede Kongerige har en veludbygget ordning for statsstipendier, der også i mange tilfælde kan benyttes til at studere i udlandet.
Newsletter: The U.K. has a well­developed system of student grants which are also available t o fund study abroad in many cases.
Hvordan passer ERASMUS ind i denne ordning, og kan der eventuelt opnås ekstra tilskud fra andre kilder?
How compatible is ERASMUS with this sys­tem and might complementary funds be had from other sources?
Nyhedsbladet: De britiske studerende og institutioner har været ivrige tilhængere af ERASMUS Uge fra starten.
Newsletter: Though primarily involved in the allocation of the ERASMUS Action 2 funds, the NGAAs are seen by many as the first point of call for information on ERASMUS.
Nyhedsbladet: Selv om NGAA 'erne først og fremmest skal tage sig af tildelingen af midlerne under Aktion 2, er de for mange det første sted, man henvender sig for at få oplysninger om ERASMUS.
Newsletter: U.K. students and institutions have been enthusiastic supporters of ERASMUS from the outset.
Hvor omfattende er dette aspekt af Deres arbejde blevet, og hvor meget forventer De, det vil udvikle sig til?
How do you ex­plain this?
JR: Den højere uddannelse i Det Forenede Kongerige er stolt af sine internationale traditioner.
JR: U.K. higher education has prided itself on its international traditions.
Det er ikke nyt, at man forventer af de sprogstuderende, at de tilbringer et år af deres studietid i udlandet, så mange institutioner har forholdsvist let kunnet tilpasse sig de muligheder, ERASMUS gav.
Modern languages students have long expected to spend a year of their studies abroad, so many institutions have adapted relatively easily to the opportunities offered by ERASMUS.
De fleste af dem har endda i forvejen en effektiv formidling af op lysninger om alle mulige stipendier og andre tilbud til studerende og lærere.
Indeed, the majority of them seem to have efficient mechanisms for distributing information about all sorts of grants and opportunities for staff and stu­dents.
Utilstrækkelige sprogkundskaber er imidlertid en hindring, og mange institutioner tilbyder derfor nu sprogkurser for at hjælpe de studerende.
JR: Through its mandatory awards system, the U.K. Government is already providing complementary funding to ERASMUS stu­dents.
De mange udenlandske studerende, der deltager i seminarer, forelæsninger og laboratorieøvelser, samt de hjemvendende britiske ERASMUS-studerende øger interessen for de muligheder, som ERASMUS kan til byde.
Given the pressure to increase total U.K. higher education enrolments and to limit the cost with a loan system, additional funds seem ruled out.
JR: Lige fra kontoret åbnede, har vi haft en konstant strøm af forespørgsler vedrørende alle aspekter af ERASMUS, og vi har fået invitationer til at holde foredrag på institutioner, seminarer og konferencer.
The U.K. system is complex, and an undergraduate on a recognized degree programme with acompulsory period of study abroad, is eligible for a grant supplement for travel and higher living costs where appropri­ate.
Kontoret er endda blevet opfattet som et informationskontor for alle EF' s programmer for den højere uddannelse.
51% of the students on ICPs in 1990/91 will be in this category.
Kom missionen yder ikke tilskud til dette arbejde, så det er i vidt omfang blevet udført gratis og på frivillig basis.
Like the basic grant, the supplements are dependent on parental income, so many students get no additional grant.
Vi anser dennedel af vort arbejde for at være meget væsentligt.
Students going to Spain, Portugal and Greece are only eligible for travel cost sup­port.
Vi får her lejlighed til at forklare, hvordan programmet fungerer, og hvilken rolle vi selv spiller i forhold til programmet som helhed.
For the remainder the period abroad is an optional part of the degree, so they are not eligible for the supplementary grant.
Da man i øjeblikket bestræber sig på at få optaget flere studerende på de højere uddannelsesinstitutioner i Det Forenede Kongerige og på at begrænse udgifterne med en låneordning, skal man nok ikke forvente yderligere bevillinger.
Indeed, the office has been looked on as a source ofinformation for the whole range of EC higher education programmes.
Det britiske system er meget komplekst, og en studerende, der er indskrevet på et anerkendt kandidatstudium, som omfatter en obligatorisk studieperiode i udlandet, er berettiget til et tillæg til stipendiet til rejsen og til eventuelle højere leveomkostninger i værtslandet.
The Commission provides no funds for this activity, so that it has been carried out largely on a goodwill and volun­tary basis.
51 % af de studerende, der deltager i ICP'er i 1990/91, vil tilhøre denne kategori.
We consider this part of our work to be very important.
Ligesom stipendiets grundbeløb afhænger tillæggets størrelse af forældreindtægten, så mange af de studerende får ikke dette tillæg.
It provides an opportu­nity for us to explain how the programme works and how we relate to the programme as a whole.
Studerende, der rejser til Spanien, Portugal eller Grækenland, får kun tillæg til rejsen.
It enables us, too, to encourage and advise individuals and institutions who have very little ERASMUS participation at the mo­ment.
For de øvriges vedkommende er udlandsopholdet ikke en obligatorisk del af uddannelsen, så de kan ikke få noget tillæg til stipendiet.
I would certainly like to see this aspect of our work extended in the future, but without additional funding this will not he possible. Π
Nyhedsbladet: Langt de fleste af de britiske studerende vil fortsat helst studere i Frankrig eller i Tyskland, men nu er der ved at være tegn
Large numbers of incoming ERASMUS students in seminars, lectures and laboratory classes, together with the impact of returning U.K. ERASMUS students, are increasing enthusiasm for the opportunities offered by ERASMUS.
I sidste nummer af ERASMUS Nyhedsblad (nr. 7) omtalte vi kort den oplysningskampagne om ERASMUS, som Kommissionen har gennemført i Grækenland fra februar til juni 1990 med støtte fra det græske undervisningsministerium. Zoe Miariti fra ERASMUS Bureau, som var kampagnens sekretær, beretter her om de to store møder, som kampagnen blev afrundet med.
The last ERASMUS Newsletter (No. 7) referred briefly to the ERASMUS information campaign in Greece organized by the Commission, with the support of the Greek Ministry of Education, between February and June 1990.
IL det første møde den 23. maj 1990 på Athens Økonomiske Universitet havde Kommis­ rende, som støttede Kommissionens ini­tiativ.
supporters of the Commission's initia­tive.
I de fleste tilfælde ønskede man opfølgende besøg og også særskilte møder med ERASMUS­kontaktperso­ner på universiteterne.
Follow­up visits were requested in most cases, as well as separate meetings with ERASMUS contact persons at uni­versities.
Kommissionen vil udarbejde en samlet rapport, der skal undersøge de aspekter, der kræver særlig opmærksomhed eller en særlig indsats.
An overall report on the infor­mation campaign is being prepared by the Cornmission which will examine aspects requiring special attention or ac­tion.
Den vil blive sendt til det græske under­visningsministerium og til de græske højere uddannelsesinstitutioners rekto­rer/ledere. □
It is being sent to the Greek Ministry of Education as well as the Rectors and Presidents of the Greek higher education institutions.
Oplysningskampagnens »Rejsehold» tilskyndes til også at lære andre sprog end engelsk og fransk.
O both incoming and outgoing students, and it was emphasized that Greek stu­dents should be encouraged to learn lan­guages other than English or French.
De utilstrækkelige ERASMUS­til­skud til de høje mobilitetsomkostninger og ICP­driftsomkostninger blev drøftet på møderne, og de havde i øvrigt været et gennemgående tema under hele kam­pagnen.
The insufficiency of ERASMUS fi­nancial support for high student mobility expenses and ICP running costs was discussed at the meetings and had been a recurrent theme throughout the cam­paign.
ERASMUS­stipendierne til de studerende, der kun er med til at dække mobilitetsomkostningerne (og ikke de normale opholdsudgifter i udlandet), må helt klart suppleres med midler fra andre finansieringskilder, og der blev derfor udtrykt forhåbning om, at den græske regering ville indføre en supplerings­ordning inden for en overskuelig frem­tid.
Clearly, the ERASMUS student grants, which only helped meet "mobil­ity" expenditure (and not overall ex­penses abroad), needed "reinforcement" from other sources, and the hope was therefore expressed that the Greek au­thorities introduce a system of comple­
sionen indbudt en gruppe på 40 tidligere græske ERASMUS­studerende til at drøfte de faglige og praktiske aspekter af deres studieperiode i udlandet.
"■7' OR the first meeting at the Uni­*­ versity of Economics of Ath­ens on May 23rd, the Com­mission invited a team of 40 former Greek ERASMUS students to discuss the academic and practical aspects of their study period abroad.
Mødet blev åbnet af den græske undervisnings­minister, hr. V. Kontoyannopoulos, vice­minister fr. K. Bourdara, universitetets rektor, professor A. Kintis samt fr. A. Verli­Wallace, der repræsenterede Kommissionen.
The meeting was opened by the Greek Minister of Education, Mr. V. Kontoyannopoulos, the Vice­Minister Mrs. K. Bourdara, the Rector of the School, Professor A Kintis, and Mrs. A. Verli­Wallace for the Com­mission.
Det andet møde, for de græske ICP­ledere, fandt sted den 24. maj 1990 på Panteion­Universitetet i Athen. Også her talte hr. Kontoyanno­poulos til forsamlingen, og det samme gjorde Vasso Papandreou, som er EF­kommissær med ansvar for uddannel­sesspørgsmål.
The second meeting, with the Greek ICP directors took place in Panteion University (Athens) on May 24. Mr. Kontoyannopoulos again ad­
Ordstyrer var professor D. Tsaousis, leder af universitetets Insti­tut for Sociologi.
ICP funding was in many instances also considered inad­equate in relation to the time and effort invested in ICPs by Greek academics.
Dette «rejsehold» (se til højre) blev ledsaget af medarbej­dere fra den græske NGAA og ERAS­MUS Bureau.
The discussion was chaired by Professor D. Tsaousis, Head of the University's De­partment of Sociology.
Georgios Ferentinos, professor ijordbunds­ og marinvidenskaber, Patras Universitet; Socrates Kaplanis, professori maskiningerniørvidenskab og direktør for T.E.I. Patra; Constantinos Kastritis, professor i biologi og institutbestyrer, Thessalonikis Universitet; Constantinos Kera-meus, professor i jura, Athens Universitet; Stavros Koumbias, professor i edb­ingeniør­videnskab, T.E.I. Patra og Patras Universitet; Dimitrios Pandermalis, professor i arkæologi og dekan, Thessalonikis Universitet; Melina Papaconstantinou, professor i engelsk, T.E.I. Kavala; Spyros Pnevmatikos, professor i ma­tematik, Thessalonikis Universitet; Basil Ρ roi mos, professor i medicinsk fysik og tidligere rektor for Patras Universitet; Dimitris Tsaousis, professor isociologi og institutbestyrer, Panteion Universitetet. O
Georgios Ferentinos, Professor of Earth and Marine Sciences, University of Patra; Socrates Kaplanis, Professor ofMechanical Engineering, Director, T.E.I, of Patra; Constantinos Kastritsis, Professor and Head of Department of Biology, University of Thessaloniki; Constantinos Kerameus, Professor of Law, University of Athens; Stavros Koumbias, Pro­fessor of Computer Engineering, T.E.I, of Patra and University of Patra; Dimitrios Pandermalis, Professor of Archaeology, Dean, University of Thessaloniki; Melina Papaconstantinou, Pro­fessor of English, T.E.I, of Kavala; Spyros Pnevmatikos, Professor of Mathematics, Uni­versity of Thessaloniki; Basil Proimos, Profes­sor of Medical Physics, ex­Rector, University of Patra; Dimitris Tsaousis, Professor and Head of Department of Sociology, Panteion University. Π
Til alle møderne kom der mange uni­versitetslærere og entusiastiske stude­
All visits were attended by many uni­versity staff and enthusiastic student
Arbejdet på møderne koncentrerede sig om tre hovedspørgsmål, nemlig op­lysning, sproglig forberedelse og måder, hvorpå man kan øge finansieringsni­veauet inden for ERASMUS; men man kom også ind på spørgsmål som hindringerne for en øget græsk delta­gelse i ERASMUS.
The work of the meetings centred on three main issues, information, language preparation and measures to reinforce ERASMUS funding, as well· as other problems regarded as barriers to increased Greek participation in ERASMUS.
For så vidt angår oplysningen, blev det anbefalet at op­rette EF­kontorer på alle universiteterne med de dertil hørende nødvendige sekretariats­ og administrationsfaciliteter.
As regards information, the setting up of "European Affairs" offices at each uni­versity was recommended, together with fully adequate secretarial and adminis­trative facilities.
Sådanne kontorer findes allerede på uni­versiteterne i Thessaloniki og Athen, men de mangler uddannet personale og en infrastruktur, der sætter dem i stand til at give omgående vejledning og råd og til at bistå lærerne.
The Universities of Thessaloniki and Athens already had such offices, which needed qualified personnel and an appropriate infrastruc­ture for supplying immediate informa­tion and advice, as well as support for teaching staff.
På andre institutioner blev der oprettet kontorer under oplys­ningskampagnen som et resultat af den interesse og entusiasme, som de stude­rende og lærerne udviste.
In other institutions, offices had got off the ground during the infor­mation campaign, as a result of the interest and enthusiasm of university staff and students.
Det andet spørgsmål var, at de be­grænsede muligheder for at lære græsk (i andre medlemsstater) hæmmer strøm­men af studerende til Grækenland.
The University of Economics, Athens, where the first of the two meetings reported was held.
Athens Økonomiske Universitet, hvor det første af de to møder blev holdt.
However, intensifying the activ­ity of language schools in Greek institu­tions was a top priority, in relation to
DE STUDERENDE HAR DET SIDSTE ORD.
STUDENTS HAVE THE LAST WORD
Den 2. juli afholdt Kommissionens Task Force et møde i Bruxelles for repræsentanter for 19 studenterorganisationer, der arbejder på EF­plan, for at drøfte, hvorledes organisationerne og de studerende kan bidrage til driften af EF's uddannelses­ og erhvervsuddannelsesprogrammer inden for den højere uddannelse, herunder specielt ERASMUS.
On July 2nd, a meeting of representatives of 19 student associations active at European level was convened in Brussels by the Task Force, in order to discuss the contribution of such associations and of students in general to the operation of the EC's higher education and training programmes, notably ERASMUS.
OGLE af de deltagende organi­
of active involvement in the develop ment of ICPs, in which course content did not always correspond to their academic requirements.
N sationer repræsenterede et be­stemt fagområde, medens an­ dre, som The ERASMUS Student Network (International) og AEGEE, ar­bejder med at indsamle og formidle ERASMUS­relaterede nyheder til de studerende på et mere generelt plan.
Concern was also expressed about the selection by universities of those taking part in ICPs.
terorganisationerne, der forekommer at være velegnede til denne form for sam­arbejde.
Selection criteria were sometimes felt to be too limited to purely academic ability, at the expense of other relevant factors like motivation.
På nationalt plan gør der sig atter andre forhold gældende. Eftersom den rolle, som de nationale universitetsråd og andre nationale organer spiller, berører såvel forvaltningen af ERASMUS som programmets grundlæggende perspekti­ver, forekommer det mest hensigtsmæs­sigt at oprette en formel, fælles høringsprocedure på nationalt plan.
And in too many instances, a basic incompatibility between foreign and home curricula made satisfactory academic recognition virtually impossible.
indhold ikke altid svarede til deres fa­glige behov.
OME of the associations present Srepresented a particular subject area, while others such as the ERASMUS Student Network (In ternational) and AEGEE were concerned with getting ERASMUS-related information to and from students in general.
Der blev endvidere udtrykt betænkelighed med hensyn til univer­siteternes udvælgelse af ICP­deltagerne.
Discussions focused, first, on ways and means of improving ERASMUS from the point of view of the students.
Udvælgelseskriterierne forekommer somme tider at være af rent faglig art, på bekostning af andre relevante hensyn, som f.eks. motivationen.
Student representati ves said they did not always receive enough information about ERASMUS directly, even in universities with numerous ICPs.
Og i alt for mange tilfælde er det praktisk talt umu­ligt at aftale en tilfredsstillende akade­misk anerkendelse, fordi læseplanerne på hjemuniversitetet og værtsuniversi­tetet er for forskellige.
Possible remedies included the setting up of ERASMUS information offices in institutions, and a strengthening of the work of the associations themselves, which were already helping to assist students on questions like course content, accommodation, and academic and social integration abroad.
På EF­plan anså studenterrepræsen­tanterne det for at være af afgørende betydning, at der tages hensyn til de studerendes synspunkter, når der træffes vigtige EF­beslutninger om Kommis­sionens programmer.
The second part of the meeting centred on mechanisms for consultation be tween students and the relevant authorities at university, national and EC level.
Deltagerne mente på den ene side, at det på indeværende tidspunkt vai­ for tidligt at fastlægge en procedure, men opfordrede Kommissio­nen til at prioritere overvejelserne om dette spørgsmål højt.
As far as the first were concerned, the need to respect institutional autonomy ruled out any formal EC intervention, though indirect support might be provided via student associations where collaboration of this kind seemed appropriate.
Diskussionerne drejede sig hovedsa­geligt om midler og metoder til at forbe­dre ERASMUS ud fra et studentersyns­punkt.
At national level, circumstances were again varied.
Studenterrepræsentanterne sagde, at de ikke altid automatisk fik tilstrække­lige oplysninger om ERASMUS, selv ikke på universiteter med mange ICP' er.
Insofar as the role of national councils of universities, national agencies or similar bodies affected not only the management of ERASMUS but its basic orientation, a formal system of common consultation at national level seemed desirable.
De foreslog, at man opretter ERASMUS­informationskontorer på institutionerne og styrker arbejdet i organisationerne, derjo i forvejen er involveret i spørgsmål som kursernes indhold, indkvarteringen og den faglige og sociale integration i udlandet.
At European level, student representatives regarded it as essential for student opinion to be taken into account in major EC decisions on the Commission's programmes.
De fremhævede også behovet for velegnede databaser, så det bliver lettere at få overblik over udviklingen i studenterudvekslingerne.
While participants felt that it would be premature to set up a structure for this immediately, the Commission was asked to start considering the matter as a priority commitment.
Organisationerne ønskede samstem­mende, at der indføres en bedre koordina­tion af deres aktiviteter, og at der afholdes flere møder af denne art, blandt andet for mere indgående at undersøge effekten af programmer som ERASMUS . □
The associations unanimously expressed the wish that their activities should be better coordinated and that further meetings be organised, especially to examine the impact of Programmes like ERASMUS more closely. O
Foruden de personer, der er nænvt i begyndelsen af nogle af artiklerne, vil vi også gerne rette en tak til følgende personer for at have stillet materiale til rådighed (herunder fotografier) til dette nummer af ERASMUS Nyhedsblad: Peter Garrett; Sue Honikman, School of Design and Manufacture, Leicester Polytechnic; Jan Mladovski, Norfolk Institute of Art and Design; Caroline White, Bristol Polytechnic; Carla Delfos, Organizing Committee, ELIA; Denise Barriolade, Eurocréation; Dr. Luisa Quartermaine, University of Exeter; Mieke Grazeil og Philip Clist, ERASMUS Bureau; Andreas A. Kintis, Athens Økonomiske Universitet.
Aside from those named in the introduction to articles, we are also grateful to the following for supplying material (including photographs) for the con tent of this issue of the ERASMUS Newsletter. Peter Garrett; Sue Honikman, School of Design and Manufacture, Leicester Polytechnic; Jan Mladovski, Norfolk Institute of Art and Design; Caroline White, Bristol Polytechnic; Carla Delfos, Organizing Committee, ELIA; Denise Barriolade, Eurocréation; Dr. Luisa Quartermaine, University of Exeter; Mieke Grazell and Philip Clist, ERASMUS Bureau; Andreas A. Kintis, University of Economics of Athens.
Studerende får kaffe ... og udtrykker ønske om bedre koordination og flere møder.
Students take coffee ... and call for more coordination and further meetings.
#* „ KONTORET FOR DE EUROPÆISKE FÆLLESSKABERS * C¡ > * OFFICIELLE PUBLIKATIONER
OFFICE FOR OFFICIAL PUBLICATIONS 0F THEEUROPEAN COMMUNITIES
OPTAKT: Der er forhandlinger i gang om at fastlægge, på hvilke betingelser landene i Den Europæiske Frihan­delssammenslutning (EFTA) inden længe kan deltage i ERASMUS (jf. lederen).
Negotiations are on course to de termine the conditions under which countries in the European Free Trade Association (EFTA) may soon take part in ERASMUS (see Editorial).
En væsentlig hindring blev fjernet den 14. februar 1991, hvor Kommissionen og EFT A­landenes repræsentanter underskrev en afta­le.
A major hurdle was cleared on February 14lh 1991, with the signing of a draft agreement by Commission and EFTA representatives.
Aftalen mangler nu at blive ratificeret af EFTA­landene og af Det Europæiske Fællesskab.
The agreement has still to be ratified by the EFTA countries and the European Community.
Fra venstre til højre ses: Lutz Musner (leder af det europæiske uddannel­seskontor i Wien), Tore Chr. Malte­rud (rådgiver ved den norske mis­sion ved De Europæiske Fællesska­ber), Eric Hayes (departementschef i DG I og chefforhandler for Kom­missionen), Dr. Friedrich Hambur­ger (gesandt, det østrigske for­bundsministerium for udenrigsan­liggender og chefforhandler for EFTA).
Left to Right: Lutz Musner (Head of European Educational Office, Vienna), Tore Chr. Malterud, (Counsellor, Norwegian Mission to the EC), Eric Hayes (Head of Unit DGI and chief negotiator for the Commission), Friedrich Hamburger (Ministerial Envoy, Federal Ministry for Foreign Affairs, Austria, and chief negotiator for EFTA), Jaana Pirinen