natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Selv om forelæsningerne til de stude­rende foregik på engelsk, afvikledes de efterfølgende spørgsmål-svar runder på græsk for at flere kunne deltage, end det ellers havde været tilfældet.
Though lectures to the students were in English, the question and answer sessions which followed were in Greek to enable greater particip­ation than might otherwise have been possible.
Mellem forelæsningerne blev der vist videoopta­gelser, som viste sig at være meget populære, om udformning, samling og drift af moderne vindturbiner og anven­delse heraf i vindmølleparker.
The lectures were inter­spersed with video sessions, which proved very popular, on the design, assembly and operation of modern wind turbines and their use in wind parks.
Der blev knyttet stærke bånd til de studerende og lærerne som et resultat af besøget, og diskussionerne fortsætter nu for at afklare mulighederne for det videre samarbejde.
Strong links with students and staff were forged as a result of the visit and discussions are continuing to examine the potential for further cooperation.
Ansøgning om besøgsstipendier
Applying for Visit Grants
Besøget gjorde det også lettere at planlægge de forskellige undervisningsog administrationsmønstre på de tre institutioner. Det så ud til, at det bedste tidspunkt at tage til udlandet på, var forskelligt fra land til land.
The visit also eased planning to cope with different patterns of cour­ses and administration at the three institutions, at each of which the best time for students to go abroad seemed to be different.
Det var også medvirkende til at skabe klarhed om arrangementerne for den sproglige forbe­redelse i udveksimgerne med Cordoba.
It was of further help in clarifying language preparation arrangements in the ex­changes involving Cordoba.
Både i Bangor og i Dublin var man enige om at tilbyde de spanske studerende et sprogkursus umiddelbart forud for efter­årssemesteret, med særlig vægt på viden­skabeligt engelsk og notatteknik.
Both Bangor and Dublin agreed on the principle of a language course for the Spanish visitors just before the autumn term, with emphasis on scientific English and note­taking.
For de britiske og irske studerende fandt man det rimeligt at tilbyde et deltidskursus i elementært spansk i de to semestre, der går forud for udlandsopholdet, samt en måneds ophold i Spanien forud for studieopholdets start og et 46 ugers intensivt kursus på ETSIA.
For the U.K. and Irish students, part­time study of basic Spanish in the two terms before going abroad was felt appropriate, with a further month living in Spain prior to term starting, and a 4­6 week intensive course at ETSIA.
Alle deltager­ne i studiebesøget var dog enige om, at de udenlandske studerende skal have mu­lighed for at gå op til eksamen på deres modersmål, hvis dette er den eneste acceptable måde at løse sprogproblemer­ne på.
However, all study visit participants agreed to consider let­ting students abroad take their exams in their native language if this was the only acceptable solution to linguistic problems.
Forelæsningsrække om vindenergi i Grækenland
Wind Energy Lecture Series in Greece
Studiebesøgene er til for at hjælpe univer­sitetslærere i gang med at starte ICP'er og tage på kortvarige undervisningsbesøg i udlandet, lærerne kan også ansøge om tilskud til at forbedre deres undervisning i samarbejde med kolleger i andre EF-lande, eller til at øge deres kendskab til den højere uddannelse i andre medlems­stater. De nærmere bestemmelser herom kan rekvireres fra: ERASMUS Bureau, 15 rue d'Arlon, B-1040 Bruxelles, Bel­gien. Tel: (32)(2) 233.01.11. Fax: (32) (2) 233.01.50. ■
Besides helping higher education staff to launch ICPs and go on short teaching periods abroad, appli­cations for visit grants are also invited from staff wishing to improve course content in collaboration with colleagues in other EC countries, or find out more about higher education in Member States.
Følgende begivenheder vil sikkert være af interesse for mange af vore læsere:
The following events are likely to be of interest to many of our readers: m
Stiftende konference for Den Europæiske sammenslutning af Internationale Uddannelsesadministratorer 7.­9. december 1989 på Amsterdam Uni­versitet.
Founding Conference of the European Association of International Education Administrators. University of Amsterdam, December 7­9, 1989.
Emne : Internationaleforbindelser indenfor højere uddannelse i Europa.
Theme: International Relations of Euro­pean Higher Education.
Nærmere oplysninger: Secretariat EAIEA Conference, c/o Office for Foreign Rela­tions, Amsterdam Universitet, Spui 21, 1012 WX Amsterdam, Nederlandene. Tlf: (31) (20) 525.2485/2373.
Further information: Secretariat EAIEA Conference, c/o Office for Foreign Re­lations, University of Amsterdam, Spui 21, 1012 WX Amsterdam, Netherlands Tel: (31)(20)525.2485/2373.
900 uddannelseseksperter, højtstående embeds­mænd og virksomhedsledere skønnes at have hesogt ugens begivenheder, der bl.a. omfattede lo stormøder »Entretiens Condorcet« og »L'Europe des Compétences«.
Around 900 training experts, senior officials and company directors are estimated to have attended the week's events which included two major meetings, the 'Entretiens Condorcet' and 'L'Europe des Compétences'.
Ugen var tilrettelagt på initiativ af Kommissionen for De Europæiske Fællesskaber og den franske statssekretærfor erhvervsmæssig uddannelse.
The week was organised at the initiative of the Commission of the European Communities and the French Secretary of State for Vocational Training.
Emne : Jobs, hvilke uddannelser ifremtiden ?
Theme: Jobs: what courses in the future?
Medlem af Det Rådgivende Udvalg vedrørende ERAS­MUS giver nøgleord til Patras­talen
ERASMUS Advisory Committee Member gives keynote Patras Speech
Nærmere oplysninger: Dr. Rui Marques, Organisationskomitéen for CUPAV, Estrada da Torre 26, 1700 Lissabon,­Portugal.
Further Information: Dr. Rui Marques, Organising Committee of CUPAV, Es­trada da Torre 26, 1700 Lisbon, Portugal.
Tlf : (351 ) ( 1 ) 759.96.15 eller (351) (1)759.05.16.
Tel: (351) (1) 759.96.15, or (351) (1) 759.05.16.
Nærmere oplysninger: Euromanagers '89, 79 Avenue Winston Churchill, Bte 7, B­1180 Bruxelles.
Further information: Euromanagers '89, Avenue Winston Churchill, 79 Bte 7, B­1180 Brussels.
Tlf: (32) (2) 520.81.88.
Tel: (32)(2) 520.81.88.
Emne : På messen bliver der et møde­forum om studentermobilitet i Europa.
Theme: The Fair will include a Meeting­Forum on Student Mobility in Europe.
ERASMUS Bureau har modtaget den fulde tekst til en tale, som Dr. M. Eginitou, der er ordinært medlem af Det Rådgivende Udvalg vedrørende ERASMUS, holdt på den interna­tionale konference »Tertiary Education in Europe and the Greek Case«, som var tilrette­lagt af Institut for Teknologi og Pædagogik (TEI) 18.­20. september 1989 i Patras.
The ERASMUS Bureau has received the full text of a speech given by Dr. M. Eginitou, Permanent Member of the ERASMUS Advisory Committee, at the International Conference 'Tertiary Edu­cation in Europe and the Greek Case', organised by the Technological and Educational Institute (TEI) of Patras on September 18­20, 1989.
Eksem­plarer af talen, der giver et overblik over visse aspekter af Grækenlands deltagelse i første fase af ERASMUS­programmet, kan rekvire­res fra : ERASMUS Bureau, 15 rue d'Arlon, B­1040 Bruxelles, Belgien.
Copies of the speech which reviews aspects of Greek participation in ERASMUS in Phase One of the Programme, are available from: ERASMUS Bureau, 15 rue d'Ar­lon, B­1040 Brussels, Belgium.
Tlf: (32)(2) 233.01.11. ■
Tel: (32) (2)233.01.11. ■
Tlf. : (32) (2) 537.37.08.
Tel: (32) (2) 537.37.08.
Tlf: (49) (202)439­1.
Tel : (49)(202) 439­1.
Den stadig hurtigere europæiske integra­tion, nu hvor vi nærmer os 1992, har øget behovet for alment kendskab til EF­spørgs­mål.
The acceleration of European integ­ration with an eye to 1992 has sharpened the need for general knowledge of Com­munity affairs.
Jean Monnet­aktionen vil således yde støtte til oprettelse af »europæiske lærestole«, der hver især svarer til en undervisningsstilling med henblik på obligatoriske kurser og for­valtning af forskningen på ovennævnte områ­der.
Action Jean Monnet will thus support the creation of 'European chairs', each corresponding to a teaching post for compulsory undergraduate cour­ses and management of research in the areas cited above.
Pengene vil kun kunne dække udgifterne i forbindelse med oprettelsen af de nævnte stillinger, men der vil blive stillet penge til rådighed til at indføre den europæiske dimen­sion i intensive kortvarige kurser (højst seks måneder) og til at hjælpe visse former for post­doktoral forskning på vej.
Money will only cover costs of introducing the posts concerned, but sums will be available for introducing the European dimension into more in­tensive short courses (six months ma­ximum) and encouraging certain kinds of similarly slanted post­doctoral research.
Sekstende kongres i Det Internationale Selskab for Interkulturel Uddannelse og Forskning 7.­12. april 1990 i Kilkenny, Irland Emne : Changing Intercultural Partner­ships: The Four Worlds and the New Europe.
The Sixteenth Congress of the International Society for Intercultural Education, Train­ing and Research. Kilkenny, Ireland, April 7­12, 1990 Theme: Changing Intercultural Partner­ships: The Four Worlds and the New Europe.
Nærmere oplysninger: SIETAR XVI Or­ganising Office : Newpark Mews, Castleco­mer Road, Kilkenny, Irland.
Further Information: SIETAR XVI Or­ganising Office: Newpark Mews, Castle­comer Road, Kilkenny, Ireland.
Tlf: (353) (56) 61499.
Tel: (353) (56) 61499.
Det Rådgivende Udvalg vedrørende ERAS­MUS holdt den 8.­10. oktober 1989 et møde i Würzburg (Forbundsrepublikken Tyskland) som professor Theodor Berchem, der er rektor for universitetet i Würzburg og medlem af udvalget, havde indkaldt til.
The ERASMUS Advisory Committee met in Würzburg (Federal Republic of Germany) from October 8­10, at the invitation of Professor Theodor Ber­chem, President of the University of Würzburg and Member of the Commit­tee.
Mødet kom hovedsagelig til at dreje sig om, hvilke foran­staltninger til evaluering af ERASMUS der på baggrund af de hidtil indhøstede erfaringer er mest hensigtsmæssige.
The meeting mainly considered ap­propriate evaluation measures for ERASMUS on the basis of experience so far.
I betragtning af pro­grammets succes og de stadig stigende bevil­linger, der afsættes til det, prioriteres sådanne foranstaltninger meget højt, fordi man gerne vil holde rede på, om de politiske målsætninger opfyldes.
Given the success of the Programme and the increasingly significant bud­getary sums earmarked for it, the intro­duction of such measures has very high priority in the attempt to determine which policy objectives are being met.
Dette er særlig vigtigt for udvik­lingen og konsolideringen af ERASMUS i fremtiden.
This is especially important for the development and consolidation of ERASMUS in the future.
Vi vil komme nærmere ind på Wurzburg­mødet i næste nummer af ERAS­MUS Nyhedsblad. U
We shall report further on the Würzburg meeting in the next ERASMUS Newsletter. ■
Nærmere oplysninger om Jean Monnet­aktionen kan fås hos : Kommissionen for De Europæiske Fællesskaber, Generaldirektorat : Kommunikation og information, kultur, rue de la Loi 200, 1049 Bruxelles, Belgien (Tlf: (2) 235.11.11) ■
For more information on Action Jean Monnet, contact: Commission of the European Communities, Directorate­General X: Information, Communi­cation and Culture, rue de la Loi 200, 1049 Brussels, Belgium. (Tel: 235.11.11). ■
Eladio Saura Sanchez, der i 1987 blev immatrikuleret på universitetet i Alicante, var en af de ferste ERASMUS-stipendiater.
Eladio Saura Sánchez, in 1987 enrolled at the University of Alicante, was one of the first ERASMUS student »ran t holders.
Hans studier i udlandet på universitetet i Göttingen affødte en 107-siders rapport med over 300 lysbilleder til, som han sendte til os i Bruxelles, og som gennemgik forskellige aspekter af uddannelsen i medicin og kirurgi i Forbundsrepublikken Tyskland.
His study abroad, at the University of Göttingen, inspired an impressive 107­page report with over 300 slides, which he sent to us in Brussels, and which discussed different aspects of studies in medicine and surgery in the Federal Republic of Germany.
Her kommenterer hr. Saura Sanchez dog kort det mere generelle udbytte, han fik ud af sit udlandsophold.
Here, however, Mr. Saura Sánchez comments briefly on the more general value of his experience abroad.
Mange europæiske studerende kender fortsat ikke nok til ERASMUS.
any European students are still not familiar with ERASMUS.
Nogle tog til Göttingen »den lille storby, der er fuld af ånd og glæde«, der ligger midtvejs mellem Bonn og Berlin. Den er dels det økonomiske centrum i Nieder­Sachsen, og dels hjemstedet for Georg August Universitetet, der har 30 000 studerende og ca. 2 000 akademiske medar­bejdere.
Some have simply 'heard of it', while was Göttingen, 'the little big city full of spirit and delight', half­way between Bonn and Berlin.
har blot »hørt om det«, medens andre opfatter det som et økonomisk og politisk projekt uden at være klar over dets egentlige funktion og værdi.
others see it as an economic or political project and are not aware of its real function and meaning.
For mig var ERASMUS imidlertid en enestående begivenhed i løbet af min studietid, en drøm, der blev til virkelighed på et stadium i mit liv, som jeg altid vil huske tilbage på med stolthed og bevægelse.
For me, however, ERASMUS was a unique opportunity during my university education, a dream come true at a stage of my life that I will always remember with pride and affec­tion.
Efter min opfattelse kan ERASMUS yde et enestående bidrag til en studerendes udvikling, såvel den akademiske som den menneskelige.
In my view, ERASMUS can make a unique contribution to a student's de­velopment, both academic and human.
De studerende har hidtil kun haft meget begrænsede muligheder for at gennemføre en del af deres uddannelse på et andet europæisk universitet.
Until now, there have been very few opportunities for students to work on specific sections of their course at another European University.
Talrige sociale og administrative problemer (som finansieringen eller den aka­demiske anerkendelse af studierne i udlandet) har blokeret vejen til de videre horisonter, der kan være medvirkende til at gøre samfundet rigere, såvel på det akademiske som på det personlige plan.
Numerous social and administrative problems (like finan­cing or academic recognition of studies abroad) have blocked the way to achiev­ing the broader horizons which can help to enrich society both academically and in personal terms.
Gennem Institut for Kirurgi på Det Medi­cinske Fakultet på universitet i Alicante (Spanien) fik jeg og flere af mine medstuderen­de mulighed for i løbet af vort sjette studieår at deltage i »ERASMUS­eventyret«.
Through the Department of Surgery at the Faculty of Medicine of the University of Alicante (Spain), I and several fellow students were able, during our sixth year, to take part in the ERASMUS 'ad­venture'.
Vi gennem­førte således en del af vores studium på universiteterne i Essen, München og Göttin­gen i Forbundsrepublikken Tyskland.
We thus completed part of our studies in the Universities of Essen, Munich and Göttingen in the Federal Republic of Germany.
Jeg selv
My destination
Personligt føler jeg, at jeg har fået meget ud af at have gennemført en studieperiode på det tyske universitet.
Personally, I feel I have benefited from having completed a study period in the German University.
Jeg fik mulighed for at lære en anden kultur end min egen at kende, uden at dette kom til at berøre den normale afvikling af mine studier og den efterfølgende bedømmel­se, der fandt sted på mit hjemuniversitet. ■
I had the chance to experience a culture different from my own, without allowing this to interfere with the normal course of my studies and the corresponding assessment under­taken bv m v 'home' University. ■
Min studenterudvekslingsperiode ved Det Medicinske Fakultet i Göttingen fandt sted fra 1. september 1987 til 12. februar 1988 (vinter­semesteret).
My student exchange period in the Göttingen Faculty of Medicine was between September 1st 1987 and Feb­ruary 12th 1988 (Winter Semester).
De teoretiske og praktiske studier, jeg gennemførte i løbet af »anden del« af mit medicinstudium ikke alene dækkede de uddan­nelsesmæssige mål, som mit hjemuniversitets medicinske fakultet havde opstillet, men gav mig tillige mulighed for at lære en særlig arbejdsmetode.
The theory and practical studies which I undertook during the 'second cycle' of medical training not only covered the educational aims laid down by my home university faculty, but also gave me the chance to learn a special working method.
ERASMUS­studenterundersøgelsen 1989
ERASMUS Student Survey 1989
Undersøgelsen — der er et centralt bidrag til bestræbelserne på at overvåge og evaluere ERASMUS — understreger først og fremmest behovet for regelmæssigt feed­back fra univer­siteter og studerende om effekten af at studere i udlandet. Den skal gennemføres af Wissen­schaftliches Zentrum für Berufs­ und Hoch­schulforschung på Gesamthochschule Kassel (Forbundsrepublikken Tyskland) under ledel­se af professor Ulrich Teichler. ■
A representative sample of ERASMUS students are soon to be questioned about their period of study in another Member State, especially as regards enhancement of competence in foreign languages, academic achievement, and learning methods and patterns.
Et repræsentativt udsnit af ERASMUS­stu­denterne vil inden længe blive udspurgt om deres studieperiode i en anden medlemsstat, herunder om forbedring af sprogkundskaber, faglige resultater og arbejdsmetoder og ­møn­stre.
The survey — a key contribution to the drive to develop appropriate measures for monitoring and evaluating ERAS­MUS — centrally underlines the need for regular feedback from universities and students, on the impact of study abroad. It is to be undertaken by the Wissenschaf­tliches Zentrum für Berufs­und Hochschulforschung at the Gesam­thochschule Kassel (Federal Republic of Germany) under the direction of Pro­fessor Ulrich Teichler. ■
Moderne narkoseudstyr ► i Göttingen
Modern anaesthetic equipment ► at Göttingen.
Skolen har to kandidatuddannelser, en i de skønne kunstner og en ¡grafisk design, forca 240 studerende i alt.
The School runs two undergraduate courses, one in fine art and one in graphic design, for some 240 stud­ents in all.
Fra september 1990 vil der blive indført en uddannelse i doku­mentarisk kommunikation (fotografi, vi­deo og radio) med vægten lagt på den europæiske dimension. Kontakt: J. Booth, principal lecturer, Humberside College of Higher Educa­tion, Queens Gardens, Huil HUI 3 DH, Det Forenede Kongerige.
From September 1990, there will be a degree in documen­tary communication (photography, video and radio) stressing the Euro­pean dimension.
Tlf: (44)(482) 224121.
Contact: J. Booth, Principal Lec­turer, Humberside College of Higher Education, Queens Gardens, Hull HU1 3DH, U.K. Tel: (44) (482) 224121.
Ekstra tilskud til ERASMI S-stipendier
Introduction of complementary aid to grants awarded in the context of the ERASMUS programme
(Cirkulære nr. 89-315 af 16. oktober 1989)
(Circular No 89-315 of 16 October 1989)
Tekst rettet til rektorer, højere uddannelsesinstitutioners stipendiekontorer, til ledere af institutioner, som er underlagt administrativt og finansielt tilsyn fra ministeriet for undervisning, ungdom og sport, til direktøren for det nationale center for universiteter og skoler (til orientering) og til regionernes præfekter (til orientering).
Text addressed to rectors, grant-awarding bodies in higher education, the heads of institutions under the administrative and financial supervision of the Ministry of National Education, Youth and Sports, to the Director of the CNOUS (for his information) and to the prefects of the region (for their information)
I anledning af det franske formandskab for Det Europæiske Fællesskab i andet halvår af 1989 og i betragtning af den succes, som EF-programmet ERASMUS har opnået ved de højere uddannelsesinstitu­tioner i Frankrig, har jeg besluttet, at der for universitetsåret 1989-90 skal ydes ekstra tilskud til de stipendier, der udbetales som led i ERASMUS-programmet.
At the time of the French presidency of the European Community during the second half of 1989, and in view of the success of the Community's ERASMUS Programme at French institutions of higher education, I have decided to introduce, for the academic year 1989-1990, aid that is complementary to the grants awarded within the framework of this programme.
Støttens formål er at give bedre dækning af transport- og opholdsudgifterne i udlandet for franske studerende, der er på studieophold på en højere uddannelsesinstitution i et af EF's øvrige medlemslande.
This aid is intended to ensure better cover of transport costs and the expenses of living abroad for French students about to follow a course of study at an institution of higher education in one of the other Member States of the Community.
Til formålet afsættes en bevilling på 10 millioner franske franc for 1989-90.
Credit amounting to 10 million francs is earmarked for this purpose for 1989-1990.
Ekstratilskuddet fordeles i forhold til de beløb, som tildeles hvert enkelt af de franske institutioner, der af EF er godkendt til at deltage i de interuniversitære samarbejdsprogrammer (ICP) ; det er tillige en forudsætning, at aftalen mellem institutionen og det nationale center for universiteter og skoler (CNOUS), som i Frankrig har ansvaret for tildelingen af EF's ERASMUS-stipendier, er blevet godkendt.
This complementary aid will be divided up in proportion to the sums received by each of the French institutions included by the Community in the framework of the interuniversity cooperation programmes (ICPs) where the agreement reached between the institution and the CNOUS, the French ERASMUS agency for the awarding of Community grants, is approved.
Denne foranstaltning gennemføres på følgende måde :
This measure will be introduced in the following manner. :
1) Ekstratilskuddet er forbeholdt de højere uddannelsesinstitutioner, der er underlagt administrativt og finansielt tilsyn fra ministeriet for undervisning, ungdom og sport.
1) The complementary aid will be limited to those institutions of higher education under the administrative and financial supervision of the Ministry of National Education, Youth and Sports.
Institutioner, der ikke er underlagt dette tilsyn, kan ikke gøre krav på ekstratilskuddet, selv om de indgår i ERASMUS-programmet.
Institutions not supervised by this Ministry will not be eligible for this additional aid, even if they are included in the ERASMUS programme.
2) Bevillingerne forvaltes som rejsestipendier af de højere uddannelsesinstitutioners ledelse og stilles derfor til rådighed for rektorerne via to beløbsoverdragelser.
2) These allowances will be treated as travel grants by the administrative bodies of the institutions of higher education and will consequently be placed at the disposal of the rectors of the institutions in two instalments.
Den første, for kvartallet oktober­december 1989, vedrører en tredjedel af tilskuddet, som vil blive udbetalt til institutionerne,efterhånden som de underskrevne og af CNOUS godkendte kontrakter returneres til min afdeling.
The first, during the trimester from October to December 1989, will comprise a third of the complementary aid, which will be paid to institutions as and when the contracts, signed and approved by the CNOUS, are returned to my department.
Den anden beløbsoverdragelse vedrører ekstratilskuddets to sidste tredjedele, som kommer til udbetaling i begyndelsen af 1990 (1).
The second instalment will cover the other two thirds of the complementary aid and will be made available at the beginning of the calendar year 1990 (1).