natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Der sættes dog spørgsmålstegn ved, om det er hensigtsmæssigt at bygge særlige ERASMUS-boliger, som DSW foreslår.
However, reservations are expressed over building special ERASMUS accommodation along the lines proposed by DSW.
De studerende, der indgår i store ICP'er, der sender store grupper af studerende til værtsuniversiteterne, har beklaget sig over, at de så for meget til hinanden og for lidt til deres værter (Kassel-undersøgelsen).
Stu dents in ICPs sending large groups to host universities have complained about seeing too much of each other and not enough of their hosts (Kassel survey).
Formålet med ERASMUS må siges at være forfejlet, hvis de studerende indlogeres i nationale ghettoer rundt omkring i Europa.
ERASMUS will have failed if its students settle into national ghettos around Europe.
Jeg tror på, at der ligger en god mulighed for indkvartering i at overtale værtsfamilier til at tage imod ERASMUS-studerende.
I believe that a significant source of good accommodation lies in persuading host families to accept ERASMUS students.
H vis jeg skal være helt ærlig, er dette ikke en opfattelse, der deles af ret mange af mine kolleger i studenterindkvarteringssektoren. Værtsfamilier anses for at være gammeldags og tidkrævende.
To be fair, this is not a belief shared by many colleagues in the student accommodation world.
Det er også rigti g t nok, at de er gået af mode for de fleste studerendes vedkommende, i det mindste i Det Forenede Kongerige og i Tyskland.
It is true, too, that they are out of fashion with the majority of students, at least in the U.K. and Germany.
Det er en ressource, der let kan udvides, og som er fleksibel.
It is an expandable, flexible resource.
Familier kan varskos i forvejen om, at de studerende kommer i en begrænset periode, og vil acceptere dem på de betingelser.
Families can be warned in advance that their students are coming for limited periods and will accept them on that understanding.
Denne form for indkvartering ville ikke ellers have været optaget af andre studerende, så der er ikke noget problem med favorisering. De værelser, det drejer sig om, kan meget vel tilhøre en studerende søn eller datter, der selv er flyttet for at gå på universitetet. Man kunne starte med at indlogere de studerende hos værtsfamilier, som helst selv ville det.
The accommodation is not required for other students, so there are no problems over preferential treatment.
Dette leder os hen til spørgsmålet om det videre sigte med ERASMUS-programmet. Er faringerne med at leve og studere i et andet land skulle bibringe de involverede studerende en bredere socialisering og en vis "europæisering".
This raises the whole issue of the wider purpose of the ERASMUS pro
Om at undgå ERASMUS­ghettoer lig heller ikke kunne lade sig gøre at opnå stats­støtte til sådant byggeri.
It would achieve a significant increase in accommodation stock at little cost: some lively local advertis­ing and the employment of one or two spe­cialist staff.
Den finansielle støtte kunne i givet fald komme fra uddannelsesbud­gettet, erhvervslivet, EF­Kommissionen selv eller lån fra private investorer.
Yet improvements cannot wait until the crisis in general hous­ing has been resolved — and so probably cannot rely on Government housing funds for finance.
Vi kunne også øge antallet af værelser hos værtsfamilier, uden at det ville koste noget videre.
We could also increase the stock of rooms offered by host families at little expense.
Situationen indbyder ikke til passivitet.
The situation allows no room for complacency.
Mange af de ovennævnte data er allerede forældede.
Much of the data referred to above is already out of date.
I stadigt stigende grad øges presset fra LINGUA­, COMETT­ og TEMPUS­studerende for at finde korttidsind­kvartering for studerende.
In increasing numbers, LINGUA, COMETT and TEMPUS students add to the pressures for short term student accommodation.
Såvel kvaliteten af ERASMUS­erfaringen som selve programmets fremtid afhænger af, at boligproblemet bliver løst. □
Both the quality of the ERASMUS experience and the future of the scheme itself depend on housing. Π
Selv om de ERASMUS­studerende på billedet alle er tyskere, er de ikke de eneste, der er indkvarteret i en statelig beboelses­ejendom, som instituttet har lejet til de studerende af en privat udlejer, som byggede det om med dette præcise formål for øje.
Although the ERASMUS students in the photograph are all German, they are not the only ones to occupy an imposing town house rented as housing for students by the Institute from a private landlord who converted it specifically for this purpose.
De seks øvrige beboere er to belgiske og en fransk studerende (der ikke er ERASMUS­studerende) og tre ERASMUS­studerende fra universiteterne i Keele, London og Saarbrücken.
The six other residents are two Belgians and a French student (all non­ERASMUS), and three more ERASMUS participants from the Universities of Keele, London and Saarbrücken.
Af fælles faciliteter for hele huset er der et køkken (se billedet) og tre brusebade.
Facilities include the communal kitchen shown here and three showers for the whole house.
Huslejen dækker alt, herunder ogsåforsikringer, men dog ikke mad, somde studerende selv indkøber og tilbereder.
Rent covers everything including insur­ance payments but excluding thefood for cooking which students buy themselves.
For­uden at instituttet bliver i stand til at tilbyde de studerende en fleksibel, tidsbegrænset indkvartering, har huset også somme tider gjort det muligt f or gæstende og udrejsende ERASMUS­studerende at bytte værelser di­rekte.
Besides enabling the Institute to house students flexibly f or relatively short periods, use of the house has sometimes facilitated a direct exchange of rooms between incoming and outgoing ERASMUS students.
I Portugal (nedenfor) på Coimbra­universitetet, hvor portugisiske og uden­landske studerende her slapper af i en af de ca. 20 Repúblicas, studentersamfund i den ikke udnyttede del afden ρ rivate boligmasse, som universitetet har langtidslejet for et symbolsk beløb.
In Portugal (below) at the University of Coimbra, where Portuguese and foreign students relax together in one of around 20 Repúblicas, student communities in unoccupied private sector accommodation leased to the university at a peppercorn rent.
Universitetets sociale tje­neste ejer og driver desuden 8 kollegier med plads til ca. 600 studerende.
A further eight residences with places for about 600 students are owned and run by the University «social services».
Flere ERASMUS­studerende har været indkvarte­ret i begge boligtyper.
ERASMUS students have used both types of accom­modation.
deres skattepligtige indkomst.
Yet there are no easy options.
Denne bestem­melse er fremkommet gennem en aftale mellem University College Dublin og en lokal entre­prenør, der har bygget 200 lejligheder i Belfield­universitetsparken til ca. 600 studerende, hvoraf op til 100 kan være udenlandske studerende, der deltager i ERASMUS.
The prob­lems to be addressed will only get bigger without more rapid flexible measures, the political will and foresight to view student well­being as an national investment and above all the resources needed to achieve it.
Efter 20 år vil bygherren have fået sine omkostninger dækket ind plus et rimeligt overskud, og han overgiver da bygnin­gen til University College, der stillede grunden gratis til rådighed mod at fåbygningen overdraget ved udløbet af denne periode.
Ironically, it is the very success of ERASMUS in terms of its steadily rising student participation which is now high­lighting how fast the time left to act is running out. □
Det er bestemt ikke uden grund, når nogle røster advarer mod at oprette "ghettoer", men disse "huse" kan udmærket være steder, hvor udenlandske og værtslandets egne studerende mødes, eller ligefrem bor, især hvis de studerende selv bevidst gør noget for at til­skynde til et sådant samvær, som det sker i Maison Erasme ved Université Catholique de Louvain.
While fears that they may become "ghet­tos" are certainly not without justification, "houses" can surely be devised as places where foreign and home students meet, if not live, especially if the students themselves deliberately act to encourage such interchange as in the Maison Erasme at the Université Catholique de Louvain.
EF's mindste medlemsstat har en højere uddannelsesinstitution, Centre Universitaire de Luxembourg, men den tilbyder kun det første år af universitetsstudierne. I dette interview diskuterer den luxembourgske NGAA-direktør Camille Kieffer med Nyhedsbladet, hvilke konsekvenser dette får for ERASMUS.
As the smallest EC Member State, Luxembourg has a university institution, the Centre Universitaire de Luxembourg, but it offers only the first year of university studies.
jo alligevel er nødt til at "være mobile " ? Har Luxembourg noget at bruge ERASMUS til?
Newsletter: What, in your view, are the ad­vantages and disadvantages of Luxembourg's "incomplete" higher education system?
ERASMUS: Hvilke fordele og ulemper giver Luxembourgs "ufuldstændige " uddannelsessystem? sessystem?
CK: For Luxembourg students, an ERASMUS grant is a symbol, a recognition of their pioneer­ing role as mobile students.
CK.: For de studerende fra Luxembourg er ERASMUS-stipendiet blevet et symbol, en anerkendelse af deres pionerrolle som mobile studerende.
It is a real contribution to Luxembourg too because of the relatively high cost of supporting students living away from home.
Det er også et reelt tilskud til Luxembourg på grund af de forholdsvis store udgifter, der er forbundet med at støtte studerende, der bor langt hjemme fra.
Europe also increasingly needs the kind of student which Luxembourg is particularly well placed to provide, namely someone with several languages who is relatively mobile.
Europa har også mere og mere brug for den type studerende, som Luxembourg har gode muligheder for at kunne levere, nemlig flersprogede per soner, der er forholdsvis mobile.
Newsletter: What is the structure of the stu­dentpopulation in Luxembourg?
Luxembourgs NGAA-leder Camille Kieffer (første række, tredje fra højre) med en gruppe studerende, derbesøger universitetet ¡Freiburg (Forbundsrepublikken Tyskland) inden for rammerne af ERASMO'S-programmet.
Luxembourg NGAA Director Camille Kieffer (front row, third from right) with a group of students visiting the University of Freiburg (Federal Republic of Germany), within the ERASMUS Programme.
CK.: Vel nok nogle blandede velsignelser.
CK: Some mixed blessings perhaps.
For det første er det normalt sådan, at de studerende efter det første år på universitetet studerer videre i et andet land, hvilket indebærer, at de skal igennem en ekstra runde af optagelsesformaliteter på det udenlandske universitet, og at de skal finde en bolig en gang til.
First, after one year of higher education in Luxem­bourg, students normally continue their courses in another country, which means their having to go through a fresh round of enrolment formali­ties at the foreign university and to look for accommodation once again.
For det andet kan overgangen fra et første år i Luxembourg til et andet studieår i et andet land være vanskelig, navnlig på grund af det brede udvalg af fag, der undervises i, og bedømmelsen af de studerende på den nye institution.
Secondly, the tran­sition from a first year in Luxembourg to a second year of university study in another coun­try may be difficult, particularly as regards the relatively wide spread of subjects taught, and student assessment at the new institution.
På trods af den ulempe dette kan give, er det imidlertid en helt enestående chance for de studerende at få udvidet deres horisont i en anden intellektuel kontekst.
Yet despite the possible inconvenience which these considerations represent, the opportunity for stu­dents to broaden their outlook by living in a different intellectual atmosphere is uniquely pre­cious.
Selv om læse planernes indhold ofte tilpasses efter aftale med flere andre EF-medlemsstater, må de ansvarlige for den højere uddannelse i Luxembourg indrømme, at man ved at forlænge universitetsstudiet hjemme med et andet år, der kunne afsluttes med en førstedels eksamen, ville gøre det lettere for de studerende at blive integreret på studierne i udlandet.
Although under agreements with several other EC countries, the content of curricula is regularly adapted, those who run higher educa­tion in Luxembourg admit that prolonging uni­versity study at home, by means of a second year leading to a first degree, would facilitate the subsequent integration of its students abroad.
Som følge af den nationale socioøkonomiske ud vikling, det vigtige tilskud fra statsstøtten (lov fra 1977) og den almindelige indbyrdes ud veksling mellem klasser og nationaliteter (ca. 30% afbefolkningen er udlændinge), er der en ny studentertype på vej. Han/hun er skeptisk, men ikke ambitiøs, ivrig for at lære nyt og interesseret i de erhvervsmuligheder uddannelsen åbner op for.
However, the NGAA is faced with agrowing number of enquiries from students who have successfully completed their first year in the Centre universitaire de Luxem­bourg and who argue, with some justification, that in leaving their home country to study abroad they are, in effect, ERASMUS participants.
ERASMUS: Hvilken betydning har ERASMUS daforde luxembourgske studerende, der r
Newsletter: What has the NGAA done to give information on ERASMUS to institutions or students?
ERASMUS: Hvad har NGAA gjort for at oplyse institutioner og studerende om ERASMUS?
Newsletter: What does ERASMUS mean, then, for Luxembourg students who expect to "be mobile " anyway?
ERASMUS: Efter hvilke udvælgelseskriterier tildeles ERASMUS-stipendierne til de studerende?
Does Luxembourg need ERASMUS?
ERASMUS: Luxembourg har formentlig større erfaring end noget andet land i at anerkende grader og eksamensbeviser fra andre lande.
Newsletter: Luxembourg has probably more experience than any other country in granting recognition to degrees or diplomas awarded in other countries.
Hvad kan vi lære af det?
What can we learn from this?
CK.: Vi har fire indbyrdes overlappendeog supplerende "informationskanaler".
CK: The vast experience acquired by Luxem­bourg in the recognition of foreign qualifications has two aspects.
For det første uddeles der til alle elever i 3g eller tilsvarendeklassetrin en informationsbrochure om de forskellige former for videregående studier. ERASMUS omtales som en mulig kilde til finansiel støtte.
First it is essential to supply prospective students with precise and constantly updated information on the content, die length and the purpose of foreign study.
For det andet omtales ERASMUS på den årlige informationsmesse, der afholdes for samme målgruppe.
Secondly, there is a talk on ERASMUS at the annual information fair or­ganized forthe same audience.
Desuden drøftes ERASMUS også på årsmøderne i ACEL (Association des Cercles d'Etudiants Luxembourgeois), der samler flere hundrede studerende, hvoraf mange er på et tilstrækkelig højt niveau til, at de realistisk kunne over veje at deltage i et ICP eller blive "uafhængige studerende".
Next, ERASMUS is also discussed at the annual meetings of the Association des Cercles d'Etudiants Luxembourgeois (ACEL), which bring together several hundred students, including many at an advanced enough stage to think realistically about joining an ICP or becoming "free movers".
Endelig indkalder NGAA ved afslutningen af hvert akademisk år ansøgninger via pressen.
Fi­nally, at the end of the academic year, the NGAA invites applications via the press.
CK.: Der er to forskellige aspekter af den store erfaring, Luxembourg har opnået med anerkendelse af udenlandske eksaminer.
Newsletter: What are your selection criteria for the allocation of ERASMUS student grants?
For det første er det af afgørende betydning at give de vordende studerende præcise og konstant ajourførte oplysninger om indholdet og varigheden af samt formålet med de udenlandske uddannelser.
Aside from those named in the introduction to articles, we are also grateful to the following for supplying material (including photographs) for the content of this issue of the ERASMUS Newsletter.
For det andet har det stigende antal aftaler mellem Luxembourg og universiteter i udlandet formået at lette den efterfølgende anerkendelse af universitetseksaminer og -grader, d
CK: In spite of the above strategy, Luxembourg has not yet been able to convince an optimal number of students to choose the kind of study
SAMLEDE
STUDENTS
MEDLEMSSTATER
Local and regional authorities have also actively intervened in several Member States.
I 1991/92 vil Kommissionen yde økonomiske tilskud til 1.645 interuniversitære samarbejdsprogrammer, omfattende omkring 1.200 højere uddannelsesinstitutioner øg 59.000 studerende.
In 1991/92 the Commission is to finance 1,645 Inter­university Coopera­tion Programmes involving around 1,200 Higher Education Institutions and 59,000 students.
Fællesskabs­tilskuddet til et stadigt stigende antal institutioner er dermed fastholdt, og takket være betydningsfuld støtte fra medlemsstaterne vil knap 4% af den samlede studentermasse i EFs medlemsstater få glæde af et studieophold i en anden medlemsstat inden for rammerne af ERASMUS­programmet.
Thus the continuity of Community assistance to an increasingly strong network of institutions will be maintained and, with significant support at Member State level, nearly 4 % of all EC students will be eligible for a period of study abroad in another Member State within ERASMUS.
Supplerende nationale foranstaltninger: Næsten alle medlemsstater yder i dag et vigtigt økonomisk bidrag til studentermobiliteten, hvad enten dette sker Indirekte gennem de nationale studiestøtteordninger (som I D, DK, LUX, NLog UK), eller det foregår gennem nye økonomiske foranstalt­ninger beregnet på at supplere de tildelte ERASMUS­stipendier (B(NL), F, E, I, P). Lokale og regionale myndigheder er trådt aktivt til i flere af medlemsstaterne.
Teaching staff mobility programmes : Teaching staff mobility pro­grammes are seen as a key factor for introducing a European dimension into the curricula and allowing students who do not take part in mobility programmes to enjoy the benefit of inter­university cooperation.
ICPerne: Disse er i dag større og mere ambitiøse, og de omfatter i gennemsnit hver 4,5 deltagende institutioner.
LINGUA Programme : In addition to the ICPs selected in the framework of ERASMUS, 149 ICPs have been selected In the framework of the LINGUA programme for improving the knowledge of foreign languages within the Community.
Medlemsstaterne i Fælles­skabets periferi, særligt Grækenland og Portugal, er bedre repræsen­terede end sidste år.
Beneficiaries will be future language teachers and those who study the least taught languages of the Community (Danish, Greek, Portuguese and Dutch).
Det skal også bemærkes, at responsen fra institutio­nerne i de fem nye tyske Länder har været hurtig og energisk.
An estimated 4,180 students will spend a period of recognised study in another Member State, an increase of 120 % compared with last year's figure of 2,283.
Dette betyder, at knap 4% af den samlede studentermasse inden for Fællesskaberne vil kunne få et udlandsophold i en anden medlemsstat inden for rammerne af ERASMUS­programmet.
This could mean that almost 4 % of the Community's total student population will now be involved In study­abroad in another Member State within ERASMUS.
Knap 60% af det samlede budget på 74 mio ecu er reserveret til studenterstipendierne.
Nearly 60 % of the total budget of 74 Million ECU has been earmarked for student grants.
STIPENDIER OG TILSKUD
GRANTS AND SUBSIDIES
NETOP UDKOMMET
NOW AVAILABLE
UDDANNELSERNES EUROPA: PRIORITERINGER INDEN FOR
EDUCATION AND TRAINING IN EUROPE: PRIORITIES OF THE COMMUNITY
Der er mange universitetsfolk — studenter, forskere eller lærere — som gerne vil rejse til udlandet, deltage i eller arrangere et kollo­kvium, etablere internationalt samarbejde, uddybe deres viden eller opnå diplomer. Dette værk henvender sig til alle disse: det infor­mererom økonomiske tilskud, der kan søges til denne form for projekter.
Many are the academics, students, re­searchers or teachers who would like to spend time abroad, take part in or organise confer­ences, begin international cooperation, im­prove theirtraining oracquire a diploma.
Udarbejdelsen af værket er resultatet af et samarbejde mellem Université de Liège og Université Catholique de Louvain.
It is the result of collaboration between the University of Liège and the Catholic University of Louvain.
Foryderligere information:
For further information:
I det akademiske år 1990/91, har ERASMUS sikret mobiliteten for44.000 studerende, som vil rejse til en anden medlemsstat for at studere, og har støttet over 1700 ¡nteruniversitære samarbejdsprogrammer (ICPer) af forskellige typer, omfattende over 1000 højere uddannel­sesinstitutioner i Det Europæiske Fælleskab.
During the academic year 1990/91, ERASMUS gave 44,000 students the chance to travel to another EC country and gave birth to over 1,700 Inter­university Cooperation Programmes (ICPs) involving over one thousand universities in the Community.
Bogen er et vigtigt redskab for den, der vil sætte sig ind i den øjeblikkelige situation i Det Euro­pæiske Universitetsnet, det(de) fagområde(r) om ICP'erne dækker, de(n) støttede samar­bejdsform(er), hvilke institutioner, der deltager, og programmernes indhold.
The book is an essential information tool on the current situation of the European University Network, the field(s) of study covered by the ICPs, the type(s) of cooperation financed, participating institutions and the content of programmes.
Fortegnelsen inde­holder også navnene på koordinatorerne og programlederne på hver enkelt deltagende insti­tution, hvilket giver læ­seren let adgang til at kontakte eventuelle nye partnere.
TheDirectoryalsoprovidesthe reader with the names of programme coordi­nators and directors from each participating institution, at enabling him/her to get in touch easily with potential new partners.
Dette forteg­nelsen sælges fra Kon­toret for de Europæiske Fællesskabers Officielle Publikationer og dettes salgsafdelinger (se s. 17).
This publication is sold by the Office for Official Publications of the Eu­ropean Communities and its stockists (see p. 17).
. * * KONTORET FOR DE EUROPÆISKE FÆLLESSKABERS *■§£■* OFFICIELLE PUBLIKATIONER
* CMP* OF THE EUROPEAN COMMUNITIES
ESF-kongressen - Et forum for bekæmpelse af arbejdsløsheden et glæder mig meget at kunne præsentere den første europæiske kongres, der nogensinde er afholdt om Den Europæiske Socialfond. Ti
The ESF Congress -A forum for the fight against unemployment am very pleased to introduce the first-ever
D at uddanne og opkvalificere arbejdsstyrken og skabe jobmuligheder for alle.
European Congress on the European Social Fund.
ESF understøtter de fire hjørnestene i den europæiske beskæftigelsesstrategi, herunder navnlig udviklingen af menneskelige ressourcer.
bolstering the four cornerstones of the European Employment strategy, particularly in the field of human resource development.
Tidspunktet egner sig fortrinligt til at gøre status over de seneste års resultater og overveje, hvorledes disse resultater kan forbedres, således at vi står rustet til at tage de mange nye udfordringer op.
Our task for 1998 and beyond is to translate our recent political successes - the Amsterdam Treaty employment provisions and the Jobs Summit com­mitments - into collaborative action to support Member States' efforts to create more and better jobs, to reduce unemployment significantly and to modernise the workforces and workplaces of Europe.
Det kan ikke benægtes, at vi er nået langt, siden jeg i januar 1996 fremlagde mit forslag om en tillidspagt for beskæftigelsen.
There is no denying that we have come a long way since I proposed my Confidence Pact for Employment in January 1996.
Dengang opfordrede jeg Unionen til at behandle arbejdsløshed som et fælles anliggende, og jeg er naturligvis overordentlig glad for at se, hvorledes tingene har udviklet sig siden da.
Back then, I called on the Union to treat unemploy­ment as a matter of common _-~ .*,, interest and I am of course ^_BAR_ ^^ delighted to see how things have developed since.
Men der er endnu en lang vej forude.
But there is still a great deal to be done.