natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Alle JEP­ansøgninger skal indsendes til EF's TEMPUS­Kontor, og blokan­søgninger vedrørende mobilitet, der til­rettelægges inden for et JEP, skal forelæg­ges som en integreret del af JEP­ansøg­ningen af det pågældende konsortium af organisationer.
All applications for JEPs must be sent to the EC TEMPUS Office, and block applications for mobility organised within a JEP should be submitted as an integral part of the JEP application by the consor­tium of organisations concerned.
Nærmere oplysninger om TEMPUS og et Vademecum med ansøg­ningsskemaer kan fås hos: TEMPUS­Kontoret, rue de Treves 45, B­1040 Bruxelles.
Addi­tional information about TEMPUS, in­cluding a Vademecum and application forms, is available from: TEMPUS Office, Rue de Treves 45, B­1040 Brussels.
Tlf: (32)(2) 238.78.33, Telefax : (32X2) 238.77.33
Tel: (32)(2) 238.78.33. Fax: (32)(2)238.77.33. ERASMUS Newsletter No. 7
Tredje ECTS­plenarmøde i København
Third ECTS Plenary Meeting in Copenhagen
Repræsentanterne for de 84 højere uddannelsesinstitutioner, der deltager i Det Europæiske Meritoverføringssystems (ECTS) seksårige pilotprogram, der i september 1989 blev lanceret som en integreret del af ERASMUS, holdt den 19. februar 1990 sit tredje plenarmøde på Københavns Universitet.
The representatives of the 84 higher education institutions in the six­year pilot scheme of the European Community Course Credit Transfer System (ECTS) launched operationally as an integral part of ERASMUS in September 1989, held their third plenary meeting in the University of Copenhagen, on February 19/20th 1990.
E to første plenarmøder fandt sted i løbet af pilotprogrammets forberedende år (1988/89), og
S the two initial plenaries took place during the preparatory year for the pilot scheme (1988­
I løbet af det sidste års tid har University College Dublin og University of Manche­ster tilsluttet sig ECTS­pilotprogrammet i medicin­faggruppen.
In the last year, University Col­lege Dublin and the University of Man­chester have joined the ECTS pilot scheme in the medicine subject group.
Historiegruppen har fået deltagelse af universiteterne i Athen og Poitiers, der træder i stedet for Université de Paris VII.
The history group has been joined by the University of Athens and the Uni­versity of Poitiers which replaces the University of Paris VII.
det var derfor første gang, at ECTS­koordinatorerne mødtes i plenum, siden de første ECTS­studerende rejste til udlandet i begyndelsen af det akademiske år 1989/90.
89), this was the first time that the ECTS Coordinators had met in plenary session since the first ECTS students went abroad at the beginning of the 1989/90 academic year.
Nogle af de fem fagområder, der deltager i programmet (virksomheds­ledelse, historie, medicin, kemi og maski­ningeniørvidenskab) havde dog holdt gruppemøder umiddelbart efter de stude­rendes afrejse.
However, some of the five subject groups involved in the scheme (business administration, history, medicine, chem­istry and mechanical engineering) had held group meetings soon after the students had gone abroad.
De konstruktive diskussioner, der fandt sted under faggruppemøderne i København, hang uden tvivl sammen med den øgede kontakt mellem de indivi­duelle ECTS­koordinatorer, hvis fortje­neste det er, at pilotprogrammet har udviklet sig så hurtigt.
The constructive quality of the dis­cussion, in Copenhagen, by subject area groups was no doubt a result of increased contact between the individual ECTS coordinators who carry main responsibil­ity for the rapid development of the pilot scheme.
Man havde en foreløbig drøftelse af en evaluerings­strategi for pilotprogrammets seksårige pilotfase (1989­1995), idet Kommissio­nen er opsat på at sikre, at der foretages en kvalificeret vurdering af initiativet.
There was preliminary examina­tion of an evaluation strategy for the six­year phase of the pilot scheme (1989­1995), as the Commission is anxious to ensure a quality assessment of the initia­tive.
Mødedeltagerne kom også ind på de sproglige faciliteter på ECTS­institu­tionerne og udviklingen af ECTS' finan­sielle støttesystem.
The meeting also considered linguis­tic facilities in the ECTS institutions and the evolution of the financial support sys­tem for ECTS.
Vi beklager de misfor­ståelser, som denne fejl måtte have afsted­kommet.
An ECTS plenary meeting will remain an annual event.
Der skal for eftertiden afholdes et ECTS­plenarmøde en gang om året. Der lægges fortsat stor vægt på, at pilotpro­grammet skal forvaltes decentralt.
The International School of Italian Language and Culture in Siena has drawn our attention to its status as a higher education institution recognized by Law No. 359 of May 11th 1976, and not "a private State­recognized institution" as described recently in the ERASMUS Newsletter (2/89, "Siena School helps ERASMUS Language Learners", p. 5).
På plenarmødet fik institutions­ og institutrepræsentanterne lejlighed til at drøfte problemer, der var opstået i løbet af det første år af pilotprogrammet, der har til formål at udvikle meritoverførin­gen som et effektivt middel for den akademiske anerkendelse.
The plenary meeting enabled ECTS institutional and departmental representa­tives to discuss problems which have arisen in the first year of the pilot scheme, the main aim of which is to develop credit transfer as an efficient mechanism for academic recognition.
Selv om insti­tutterne ikke havde haft større vanskelig­heder med at tildele godskrivningspoint til hvert af deres kurser eller med at sikre, at der i alt blev tildelt 60 point pr. studieår, regnede man med at få konkrete problemer, når ECTS's første pionerstu­derende vendte tilbage til deres hjeminsti­tutioner og forventede fuld anerkendelse for kurser og eksaminer, de havde bestået på værtsinstitutionerne.
Although depart­ments had experienced few difficulties when allocating credit points to each of their courses and ensuring that the total number of points awarded per study year was 60, real problems were expected when the first "pioneering" ECTS students re­turned to their home institutions and ex­pected full recognition for courses and examinations successfully completed at the host institutions.
I betragtning af den grundige forberedelse og rådgivning, de ECTS­studerende havde fået inden afrejsen til udlandet, og ECTS­koordina­torernes bemærkelsesværdige villighed til at overvinde den traditionelle tilbagehol­denhed med at anerkende studier i udlan­det, var der på mødet almindelig tillid til, at de fleste problemer vil blive løst efterhånden.
However, given the careful preparation and counselling of ECTS students before their departure abroad and the remarkable willingness of ECTS coordinators to overcome traditional hesitancy about recognising foreign study, the meeting was confident that most prob­lems would eventually be resolved.
Der vil senere i år blive holdt faggruppemøder for at behandle disse spørgsmål.
Sub­ject group meetings are taking place later in the year to discuss such issues.
Selv om de ikke udgør en ret stor procentdel af de 600 studerende, der bevæger sig inden for rammerne af ECTS i dette første år, er der adskillige ECTS­studerende, der har i sinde at forblive på værtsinstitutionen eller flytte til en tredje institution efter deres første studieperio­de i udlandet, og det bliver interessant at følge denne udvikling, efterhånden som ECTS­programmet videreudvikler sig.
ECTS coordinators visit the University of Århus, the Danish participating institution in ECTS chemistry, at the end of the plenary meeting.
ECTS­koordinatorer på besøg på Aarhus Universitet, som er den danske deltagerinstitution (kemi) indenfor ECTS, ved plenarmodets afslutning.
Though only a small percentage of the 600 students moving within ECTS in this first year, a number of ECTS students are intending to remain at a host institu­tion, or move to a third institution after their initial period of foreign study, and it will be interesting to monitor this develop­ment as the ECTS scheme evolves further.
Portugisisk NGAA ser tilbage på det første år.
Portuguese NGAA looks back on First Year
Forløbet af denne første periode beskrives som »meget tilfredsstillende« af NGAA­lederen, Professor Rogério Rocha, som i det følgende interview går mere i detaljer med sit arbejde.
This initial period is regarded as "very satisfactory" by NGAA Director, Professor Rogério Rocha, who in the following interview went on to talk to the ERASMUS Newsletter about the work in more detail.
Nyhedsbladet: På hvilke områder føler De, al de hurtigefremskridt har været mest positive ?
Newsletter: What are the ways in which you feel early progress to have been most positive?
Nyhedsbladet : De portugisiske universite­ter er kendt for at være gode og seriøse ICP­partnere.
Newsletter: Portuguese universities have a reputation for being good and serious partners in ICPs.
Hvad får de ud af at være med i ERASMUS?
What is the value to them of ERASMUS participation?
RR : Vel først og fremmest det, at det har været muligt at etablere et lille, ret enkelt system, hvor forholdet til de studerende, »universiteterne« og ERASMUS Bureau har været upåklageligt.
RR: I think, first, the fact that it was possible to establish a small, quite simple, system, in which relations with the students, the "universities" and the ERASMUS Bureau are functioning effectively.
NGAA' en har en institutionel ramme, som har vist sig at være effektiv, og en selvstændighed, som har fået tingene til at glide lettere.
The NGAA has an institutional framework which has proved efficient, and an autonomy which has facilitated operations.
Forbindelserne til universiteterne er glim­rende, og nettet af ERASMUS­koordina­torer gør det let at kommunikere med NGAA'en og hurtigt finde løsninger på de problemer, der måtte opstå.
Relations with the Universities are excellent, and the network of ERASMUS coordinators permits an easy dialogue with the NGAA and the rapid solution of any problems which arise.
Nyhedsbladet: Deres NGAA er en af dem, der har til huse i, og som hører under landets Undervisningsministerium.
Newsletter: The NGAA is one of several which are located in, and are a part of, Ministries of Education in EC countries.
Hvilke fordele og ulemper giver det ?
What advantages and disadvantages does it bring?
Nyhedsbladet: Hvorfor er så mange af dem, der ansøger om et ERASMUS­stipendium, »uafltængige studerende«?
Teacher and student mobility, which permits numerous exchanges of experience in the teaching area, is highly beneficial to the whole Community.
På vej ind i andet år i den portugisiske NGAA for Rogério Rocha og Gabriela Bragança (stående), Teresa Pedroso (siddende til ven­stre) og Célia Chamico.
Into year two at the Portuguese NGAA for Rogério Rocha and Gabriela Bragança (standing), Teresa Pedroso (seated left) and Célia Chamico.
RR: Denne ordning, og navnlig den fysiske forbindelse med Koordinations­gruppen for Fællesskabets indsats på Uddannelsesområdet (GCACME) i Por­tugal, har betydet, at personale­, infra­struktur­ og driftsudgifter (herunder navnlig kommunikationsudgifter) har kunnet afklares med det samme.
RR: This arrangement, and particularly the physical liaison with the Coordinating Group of Community Action in Education (GCACME) in Portugal, has enabled staffing, equipment and running costs (especially communication costs) to be settled immediately.
I perio­der med stort arbejdspres kan vi få ekstra hjælp (til f.eks. renskrivning og oplys­ningsarbejde).
In periods when the workload is intense, we can draw on additional support (like basic typing and information).
Der har ikke hidtil vist sig nogen ulemper ved det.
As to disadvantages, none are as yet apparent.
RR: Stipendieansøgningerne fra disse studerende, som jeg i øvrigt ikke finder, at der er for mange af (ca. 100 i 1990/91), kan forklares ved, at der for det første er så mange institutioner, der ikke ef med i Det Europæiske Universitetsnet, at der for det andet er en del af de studerende på visse institutioner, der ikke er opmæk­somme på de ICP'er, der findes, og at de portugisiske studerende for det tredje (og navnlig dem, der er gode til frem­medsprog) har et naturligt ønske om at kommunikere med folk fra andre lande og lære andre kulturer at kende.
development of the Programme positi vely. The use of geographical distance and difference in the cost of living between Member States in calculating the budget for each NGAA should enable greater participation by countries such well-established as Portugal, Greece and Ireland.
Nyhedsbladet: De store, veletablerede universiteter i Portugal er stærkt repræsen­teret i ERASMUS.
Newsletter: The large universities in Portugal represented in ERASMUS.
Hvad kan der gøres fot­at tilskynde mindre institutioner til også at deltage ?
strongly special smaller measures are needed to encourage institutions also to participate?
Nyhedsbladet: Hvad synes De om afgørel­sen om anden fase af ERASMUS, og hvordan tror De, at bestemmelserne vedro­rende aktion 2 vil påvirke NGAA'ens fremtidige virke?
Newsletter: What do you think about the ERASMUS Phase Two Decision and, in particular, how do you think the new provisions regarding Action 2 will affect the future activities of the NGAA ?
RR: De små, nyere »universiteter«, hvor uddannelserne endnu skal konsolideres noget, og lærerstaben endnu ikke er fuldt udbygget, kan deltage ved at finde tilsva­rende institutioner i andre medlemsstater, der tilbyder de samme uddannelser.
RR: The participation of smaller newer "universities" where the qualifications are still being consolidated and the teaching staff has not reached a stable quota, is ensured by findi ng similar institutions in other Member States, with courses in the same area.
De store universiteter er ret tilbageholdende med at deltage i ICP'er sammen med mindre, knap så velrenommerede institu­tioner, der ikke nødvendigvis har et lavere akademisk niveau. Da institu­
There is some resistance by large universities to participating in ICPs with smaller less prestigious institutions not necessarily inferior academically.
ERASMUS' nye budget vil næppe betyde nogen ændring for NGAA'erne, men selve programmet vil muligvis blive berørt, fordi det ikke længere vil leve op til de forventninger og forhåbninger, som det har skabt hos de studerende i Fælles­skabet, og resultatet kan blive, at den stemning af succes og dynamik, der karakteriserede første fase, smuldrer bort.
RR: There is no doubt that the Phase Two ERASMUS Decision will affect the grant budgets to be managed by NG AAs in the 1990/1991 academic year do not seem to reflect the demand for ERASMUS among universities in the Member States.
Jeg tror, at 1990/91 bliver afgørende for, hvordan ERASMUS udvikler sig i Portugal. ■
The new budget for ERASMUS is unlikely to affect the NGAAs. but the Programme itself may be affected because it will no longer meet the expectations and prospects it generated among EC students and may lose the spirit of success and dynamism of the first phase.
RR: Der er slet ingen tvivl om, at afgørelsen om anden fase af ERASMUS vil få en gunstig virkning på programmet.
I think that 1990­1991 will be decisive for the development of ERASMUS in Portugal. ■
University of Oxford, af Anne LONSDALE Informationsmedarbejder Det Forenede Kongerige
XFORD University is not new to
Dette kan være af stor betydning for omkostningerne ved stu­dieopholdet, og det betyder også, at de studerende straks fra starten integreres i universitetslivet i kraft af de sociale faciliteter, som colleget stiller til rådig­hed.
European exchanges. Our first foreign student is said to have been ensures that students are integrated quickly into the university community through the social and welfare networks which the college operates.
Man valgte sidstnævnte løs­ning på trods af de lidt mere omstænde­lige administrative procedurer og de større omkostninger, det påførte de enkelte colleges og universitetet.
The latter course was chosen, notwithstanding the slightly higher administrative hurdles and the greater cost to the colleges and the University.
Dette er kun et eksempel på de proble­mer, ERASMUS møder i Oxford, og som hidrører fra opdelingen mellem det cen­trale universitet og de selvstyrende colle­ges, og som vi nu mener at have løst.
This is just one instance of several difficulties for ERASMUS at Oxford, which stem from the division between the central University and the autonomous colleges, and which we now believe we have overcome.
I 1989/90 deltog universitetet i 15 ICP'er, og 21 er planlagt for 1990/91.
In 1989­90, 15 ICPs ran, and 21 are planned for 1990­91.
ERAS­MUS tegner til at blive en særdeles effektiv katalysator for en ny styrkelse af vort universitets 800 år gamle bånd til resten af Europa.
ERASMUS bids fair to be a most effective route to a new strengthening of our 800­year­old links with the rest of Europe.
I de seneste 200 år er Oxford ganske vist først og fremmest blevet kendt som et af de førende universiteter i den engelsktalende verden, herunder også Commonwealth og Nordamerika.
True, the last 200 years have seen greater emphasis on Oxford's rôle as a leading university of the English­speaking world, including the Commonwealth and North America.
Men i de sidste 10 år har der kunnet noteres en væsentlig stigning i antallet af såvel studerende som postgraduate stude­rende fra andre EF­lande.
But in the past decade, there has been a notable increase, at Oxford, in both undergraduate and postgraduate students from elsewhere in the EC.
Vi ser nu med tilfredshed på muligheden for gennem ERASMUS at gøre disse stadigt tættere forbindelser til en tovejstrafik, hvorved nye muligheder åbnes for vore egne britiske studerende, men også i høj grad for studerende fra andre medlemsstater.
And we now welcome the opportunity offered by ERASMUS to make these expanding links a two­way traffic, offering new opportunities for our own U.K. students, but also increasing the range and number of those from other Member States.
ICP­koordinatorerne på Oxford eller på andre universiteter i EF kan normalt ikke på så tidligt et tidspunkt give oplysninger om de tilrejsende stude­rende, de gerne vil have vore colleges til at optage, men det forventes de at kunne ikke senere end seks måneder, før de studerende ønsker at ankomme, uagtet at der på det tidspunkt stadig ikke er kommet svar fra Bruxelles om, hvorvidt den studerende kan få et stipendium herfra.
They have formed a university society, Students for Educational Exchange, which will make a useful pressure group for the future. It seems clear, too, that ERASMUS will act as a stimulus to study abroad, extending well beyond the confines of its own ICPs and, and in the light of recent developments, probably beyond the EC.
Vore colleges skal også have de tilrejsende studerendes eksamenspapirer og referencer for at kunne overholde de sædvanlige, meget strenge adgangsbetin­gelser for udvælgelse og optagelse.
Erasmus, on his visit to Oxford in 1499, is said to have made a lasting impression on the teaching of Greek.
En af de meget vigtige konsekvenser af, at et college optager en studerende, er, at han/ hun dermed er sikker på at blive indkvar­
His namesake's influence on the University will, it seems, be even more widespread. ■
Der er en reel efterspørgsel, navnlig fra vore postgraduate studerende, som har bedre tid til at overveje at tilbringe en studieperiode i udlandet end de studeren­de, der er i gang med en 3­årig universi­tetsuddannelse.
Take, for example, the case of a new ICP. The usual timetable for undergraduate admissions to Oxford starts a year before the students arrive, on October 15th ­ the date by which all applications for the following academic year have to be in.
De har oprettet en uni­versitetsforening : Students for Educatio­nal Exchange, der kan blive en nyttig pressionsgruppe fremover.
While our ICP coordinators in Oxford or other EC universities cannot normally supply details of the incoming students they would like our colleges to admit as early as that, they are expected to do so no later than six months in advance of their preferred date of arrival, even where a decision from Brussels on financial support is still awaited.
Det synes også at stå klart, at ERASMUS vil virke som en tilskyndelse til at studere i udlandet, der rækker langt videre end de egentlige ICP'er, og, på baggrund af de seneste udviklinger, formentlig også ud over Det Europæiske Fællesskab.
Colleges also need transcripts and references for the incoming students, so as to maintain their traditional oversight of the highly competitive standards for selection and admission.
Da Erasmus i 1499 besøgte Oxford, skal hans besøg have haft varig betydning for græskundervisningen.
Among the importantconsequences of admission by a college are the guarantee that the student wi 11 be found accommodation during his or her stay, preferably in the college itself but certainly with its help.
Det ser ud til, at hans navnefælles indflydelse på universi­tetet bliver endnu større. ■
This can make a major difference to the costs of study, and also
Den forsinkelse, hvormed vi udnytter de muligheder, som ERASMUS og nu også LINGUA kan tilbyde, skyldes de særlige vanskeligheder, der er forbundet med et collegeopbygget universitet.
Any delay in taking full advantage of what ERASMUS, and now LINGUA, have to offer is due to the particular difficulties of a collegiate university.
Ox­ford (og Cambridge) er, så vidt jeg ved, de eneste europæiske universiteter, der i fuldt omfang har bevaret strukturen, som der andre steder, f.eks. i Leuven i Belgien, endnu kan findes rester af.
Oxford (and Cambridge) are, as far as I am aware, the only European universities to retain in full the collegiate structure of which traces linger on elsewhere, for example at Leuven.
Oxfords 35 colleges er selvstyrende institutioner med egne fundatser og egne vedtægter.
Oxford's 35 colleges are autonomous institutions with their own charters and statutes.
De udvælger selv deres studerende, indloge­rer dem og tager sig af dem. De står ligeledes for den altafgørende tutor­undervisning af de studerende.
They are responsible for selecting their own students, and providing for their accommodation and welfare, and for the all­important tutorial teaching in undergraduate courses.
Universi­tetet som helhed står for laboratorier og forskningsbiblioteker, fører tilsyn med postgraduate studerende og tilbyder fore­læsninger og seminarer for alle, der går på de 16 fakulteter.
The University provides the laboratories and research libraries, supervises graduate students and offers lectures and seminars forali through its 16 faculties.
Det tildeler også univer­sitetsgraderne.
It also awards degrees.
De funktioner, som et godt ICP afhæn­ger af, er således opsplittet på henholdsvis universitetet, der står for den akademiske anerkendelse, og de enkelte colleges, der i hvert fald som en formalitet vil være medbestemmende med hensyn til udvæl­
So the functions on which a successful ICP depend are divided between the University, which oversees academic recognition, for example, and the college, which will want a hand, if only as a formality, in selection of students, and be wholly responsible for providing accommodation. At the outset, therefore.
Etablering af et net af hovedstadsuniversiteter græske universitetslærere, der er ICP­koordinatorer eller deltagere.
Capital City University Network Launched
Et net af universiteter beliggende i euro­pæiske hovedstæder blev etableret på Université Libre de Bruxelles (ULB) for nylig.
A network of universities located in the capital cities of Europe was recently launched at the Université Libre de Bruxelles (ULB).
Universiteterne udviser visse sær­lige fælles kendetegn såsom omfattende læseplaner, metropol forankring, natio­nalt sigte og nøje berøring med storby­problemer.
The universities are felt to share certain distinctive features like extensive curricula, metropolitan roots, national orientation and close contact with the problems of large cities. The founder members are the Freie
På Kommissionens initiativ blev der fra februar til juni 1990 gennemført en oplysningskampagne om ERASMUS i Grækenland med støtte fra det græske undervisningsministerium.
At the initiative of the Commission, an ERASMUS information campaign was organised between February and June 1990 in Greece, with the support of the Greek Ministry of Education.