natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Disse tre net skal gradvis etableres fra 1990 og fremefter. De medicinske fakulteter, der
These three networks should be gradu­ally created from 1990 onwards. The
»Det sidste ord« overlades i dette nummer til de fem designstuderende, der indsendte vinderforslagene i en konkurrence, som De Nederlandske Universiteters Institut for Internationalt Samarbejde (NUFFIC) afholdt for Kommissionens Task Force, om en forside til den fortegnelse over universitetseksaminer, som NUFFIC har udarbejdet.
'The Last Word' in this Newsletter belongs to the five students of graphic design who submitted the winning entries in a competition organised on behalf of the Task Force by the Netherlands Universities Foundation for International Cooperation (NUFFIC) for the cover design of a Guide to Higher Education Qualifications prepared by NUFFIC.
Det er den seneste bog i en serie, som Kommissionen udgiver, og fortegnelsen beskriver blandt andet alle de forskellige eksamensbeviser, der udstedes i samtlige EF­medlemsstater.
The latest in the series of books on higher education published by the Commission, the Guide describes in particular all kinds of higher education qualifications issued in all the EC Member States.
Konkurrencen, der var åben for design­studerende fra hele EF, tiltrak i alt 353 forslagsstillere fra alle 12 medlemsstater, der skulle lave en forside til deres eget lands udgave af fortegnelsen.
Open to students of graphic design throughout the EC, the competiton attracted 353 entrants from the 12 Member States, who had to design a cover for their own national edition of the Guide.
En interna­tionalt sammensat udvælgelseskomite udvalgte den 18. januar de fem vinderfor­slag, der ses her.
An international jury selected the five winning designs shown here on January 18th.
øverst til venstre: Robert­Jaap Jansen (Utrecht, Nederlandene) ; øverst i midten : Kierän Paul Egan (Ferba­ne, Irland); øverst til højre: Sandro Marini (Prato, Italien);
Top left: Robert­Jaap Jansen (Ut­recht, Netherlands); top centre: Kierän Paul Egan (Fer­bane, Ireland); top right: Sandro Marini (Prato, Italy);
Tak nederst til venstre: Heike Wassmann (Nürnberg, Forbundsrepublikken Tysk­land); nederst til højre: Rafael G. Pamplona (Pamplona, Spanien).
Acknowledgements bottom left : Heike Wassmann (Nürn­berg, Federal Republic of Germany); bottom right: Rafael G. Pamplona (Pamplona, Spain).
Foruden de personer, derer nævnt i begyndelsen af nogle af artiklerne, ønsker ERASMUS Bureau også at rette en tak til følgende personer for at have stillet materiale til rådighed (herunder fotografier) med henblik på offentliggørelse i dette nummer af ERASMUS Nyhedsblad: Presse Afdelingen, Rådet for de Europæiske Fællesskaber; Kommissionen for de Europæiske Fællesskaber; Fachhochschule Osnabrück; Hans van Dijk, Universitetet i Amsterdam; Wolfgang Schöllhammer, Fachhochschule für Wirtschaft Pforzheim.
Aside from those named in the introduction to articles, we are also grateful to the following for supplying material (including photographs) for the content of this issue of the ERASMUS Newsletter: Press Office, Council of the European Communities ; the Commission of the European Communities ; Fachhochschule Osnabrück ; Hans van Dijk, University of Amsterdam ; Wolfgang Schöllhammer, Fachhochschule für Wirtschaft Pforzheim.
Hver af de fem vindere modtog en præmie på 400 ecu. ■
The five winners each received a prize of ECU 400. ■
Ansvarlig for Nyhedsbladets udgivelse: Alan Smith
Editor responsible : Mr. Alan Smith
DOSSIER ERASMUS og Lægevidenskaberne erasmus
FEATURE ERASMUS and medicine erasmus newsletter
Nyhedsblad
Published for
Udgivet for Kommissionen for de Europæiske Fællesskaber Task Force Menneskelige ressourcer, uddannelse og ungdomsanliggender af · ERASMUS Bureau
The Commission of the European Communities Task Force Human resources, education, training and youth by ' ERASMUS Bureau
Medicingruppen i arbejde under Det Europæiske Meritoverføringssystems artiklerne på side 8 og 12).
77ie medicine group ut work during the Third Plenary Meeting of the European Community University of Copenhagen in February (see articles on pages 8 and 12).
Teksten er udarbejdet af ERASMUS Bureau for Kommissionen for De Europæiske Fæl­lesskaber.
The text was prepared by the ERASMUS Bureau on behalf of the Commission of the European Communities.
ERASMUS Bureau, et selvstæn­digt organ under Den Europæiske Kultur­fond, bistår Kommissionen for De Europæi­ske Fællesskaber i gennemførelsen af ERAS­M US­programmet.
The ERASMUS Bureau, an autonomous body of the European Cultural Foundation, assists the Commission of the European Communities in the administration of the ERASMUS Programme. ramme.
Med dette nummer indfører vi af referencehensyn en ny fortløbende nummerering af ERASMUS Nyhedsblad.
With this issue, we are introducing a new consecutive numbering system for the ERASMUS Newsletter, to facilitate ease of reference.
Der er udsendt seks numre, siden ERASMUS så dagens lys i 1987, så dette er nr. 7.
Six issues have been published since ERASMUS was launched in mid-1987, so this one is No. 7.
Ligesom i 1989 vil der fortsat blive udsendt tre numre om året.
The frequency of publication remains three issues a year, as in 1989.
I DET forløbne år har de store EF-institutioners aktiviteter ikke kunnet undgå at blive præget af den hastige udvikling i I forholdene i Central- og Østeuropa.
Ι N the past year, the work of the major EC institutions has been drawn inescapably into the accelerating current I of events in Central and Eastern Europe.
Kommissionen har således haft ansvaret for udarbejdelsen af det nærmere indhold af den I r pakke om uddannelsessamarbejde, der anses for et hovedelement i omstruktureringen af de nationale økonomier i hele dette område.
Thus the Commission has been responsible for preparing the detailed i = I provisions of the cooperation­for­training package identified as a main aspect in facilitating restructuring of the national economies of the whole of this region.
Resultatet er TEMPUS (program for tværeuropæisk mobilitet inden for videregående uddannelse), som EF's ministerråd vedtog den 7. maj 1990.
The result is TEMPUS (the Trans­European Mobility Scheme for University Studies) which was adopted by the Council of the European Communities on May 7th 1990.
TEMPUS bygger til dels på erfaringerne fra de tre EF-programmer om uddannelsessamarbejde — COMETT, ERASMUS og LINGUA — med hvilke TEMPUS har visse punkter til fælles, ikke mindst bestemmelserne om samarbejde mellem universiteter og erhvervsliv samt struktureret mobilitet for studerende og personale.
In part, TEMPUS has been built on experience acquired in implementing the three EC programmes for coopera­tion in training ­ COMETT, ERASMUS and LINGUA ­ with which it shares common features, most notably provision for joint university/industry cooperation, and structured organized student and staff mobility.
Det har dog også sin egen identitet, med specifikke mål, tilskud, vilkår og prioriteter, hvorved det adskiller sig stærkt fra forgængerne.
Yet it has a distinct identity of its own, with specific aims, grants, conditions and priorities which set it firmly apart from its predecessors.
I juli 1990 var støtten til akademisk uddannelse af den type, som TEMPUS omhandler, beregnet udelukkende på Polen og Ungarn, og disse to lande kommer stadig i første række.
In July 1989, support for academic training of the kind provided for in TEMPUS was planned for Poland and Hungary alone, and these two countries remain the first to benefit.
Men måske beslutter Det Europæiske Råd at udvide bestemmelserne til at omfatte andre lande i Central- og Østeuropa.
However, the European Council may decide to extend the provisions to other countries of Central and Eastern Europe.
TEMPUS er dermed det første initiativ af sin art, som tager sigte på »den anden halvdel« af Europa, som historien efter krigen (men før 1989) syntes at ville holde afskåret fra Vesten i al evighed.
Thus TEMPUS is the first initiative of its kind directed towards "the other half' of Europe which (pre­1989) post­war history seemed to have permanently alienated from the West.
Ved hurtigt at mobilisere universitets- og erhvervsuddannelsesressourcer og benytte dem til samarbejde på tværs af hele kontinentet må ordningen ventes at give en afgørende impuls til positiv vækst og stabilitet på denne stadigvæk spændende, men immervæk usikre geopolitiske arena.
By swiftly mobilising university and professional training resources for cooperation throughout the entire continent, the scheme is likely to be a crucially important force for positive growth and stability in what remains an exciting but no less uncertain geopolitical arena.
I mellemtiden videreføres ERASMUS med uformindsket styrke — programmet er inde i en så voldsom vækst, at Kommissionen er kommet til at stå i et dilemma i år ved beslutningen om, hvilken strategi der skal anlægges ved udvælgelsen af de interuniversitære samarbejdsprogrammer for 1990/91.
In the meantime, ERASMUS carries on unabated ­ and indeed at such a dramatic rate of growth that the Commission has been faced with a real dilemma this year in deciding on the strategy to adopt in the selection of the 1990/ 91 inter­university cooperation programmes.
De 2.754 ICP-ansøgninger — herunder LINGUA-programmets aktion II, som indledes i år, og som forvaltes sammen med ERASMUS — svarede til en stigning på 25% i forhold til sidste år; ansøgningerne om tilskud til mobilitetsprogrammer for studerende steg med ikke mindre end 80%.
The 2754 ICP applications ­ including Action II of LINGUA which is being launched this year and which is managed in conjunction with ERASMUS ­ represented an increase of 25% over last year, while the request for student mobility grants within these programmes was up by no less than 80%.
Alt i alt distancerede det budget, der blev anmodet om under aktion 1 om støtte til disse programmer inden for det europæiske universitetsnet (85 mio ECU), det til rådighed stående budget med en faktor på næsten 6 til 1, ligesom de beløb, der blev anmodet om til studenterstipendier, også langt oversteg det disponible budget, som selv efter medtagelsen af LINGUA aktion II kun var hævet med 15% i forhold til 1989.
In all, the budget requested under Action 1 for the support of these programmes within the European University Network (ECU 85 million) outstripped the available budget by a factor of nearly 6 to 1, and the amounts requested for student grants also far outran the available budget, which even including LINGUA Action II was up by only 15% compared with 1989.
Kommissionen stod i den ubehagelige situation, at den skulle vælge : enten at begrænse antallet af godkendte programmer (og dermed studerende) for derved at fastholde gennemsnitsstøtten til hver enkelt studerende, men afvise i hundredevis af gode ICP'er netop i deres opstartfase ; eller, som et alternativ, at godkende en forholdsvis stor procentdel af programmerne med risiko for lavere gennemsnitstilskud til universiteterne og en strengere udvælgelse af de støtteberettigede studerende til følge.
In this situation the Commission was confronted with an invidious choice: to restrict the number of programmes (and thereby students) accepted, thus safeguarding the average level of support available to each student but rejecting many hundreds of good ICPs just when they were getting off the ground; or, alternatively, to accept a comparatively high percentage of programmes and risk a lower average grant to universities and a higher level of selectivity between the eligible students.
Efter — i samarbejde med Det Rådgivende Udvalg vedrørende ERASMUS — nøje at have overvejet en række midtvejsalternativer, valgte man i sidste instans løsning nummer to.
After careful consideration ­ in cooperation with the ERASMUS Advisory Committee ­ of a number of intermediary options, the second course was eventually chosen.
Dette kan måske føre til vanskeligheder for universiteter og studerende, men Kommissionen mener ikke, at det er det rigtige tidspunkt at begrænse ERASMUS-deltagelsen på, når der er satset så voldsomt på at stimulere programmet, og når så mange spændende initiativer er ved at aftegne sig.
This may create difficulties for universities and students, but the Commission feels that now is not the time to restrict participation in ERASMUS when so much effort has gone into stimulating it and so many exciting initiatives are starting to emerge.
Medlemsstaterne er blevet orienteret om de budgetproblemer, man er stødt på i år, og er blevet opfordret til at gøre alt, hvad der er muligt, for at yde supplerende bevillinger, især til ERASMUS-studerende.
The Member States have been informed about the budgetary problems faced this year, and urged to do everything possible to promote complementary funding, in particular for ERASMUS students.
Etablering af et net af hovedstadsuniversiteter versiteter
University of the Saar pioneers Pre­clinical Exchange
Fransk-tysk udveksling på avanceret klinisk niveau
Advanced clinical emphasis in Franco­German exchanges
De studerende har det sidste ord
Studying Thrombosis in the Netherlands and Italy
NGAA-Nyt ved en
ERASMUS Alumni Group Launched
Første ERASMUS-student dansk tandlægehøjskole
First ERASMUS Students at Danish Dental College
Ny forening af tidligere ERASMUS-studerende
Third ECTS Plenary Meeting in Copenhagen
ECTS og lægevidenskaberne: realitet eller utopi?
Portuguese NGAA looks back on First Year
ERASMUS OG LÆGEVIDENSKABERNE
ERASMUS AND MEDICINE
Samarbejdsmønstre
Patterns of Cooperation
Siden ERASMUS­programmets start i 1987 har den procentvise stigning inden for lægevidenskabs­ICPer været højere end gennemsnittet. Men denne fremgangsindikator er delvist misvisende.
Since ERASMUS was launched in 1987, there has been a more than average proportional increase in ICPs in medicine.
EF­direktiverne og for nyuddannede til at praktisere, hvor i EF de måtte ønske.
LTHOUGH the number of ICPs in medical sciences has gone up sharply from 14in 1987/88(3.5%
A mer er steget kraftigt fra 14 i 1987/88 (3,5% af det års 398 medicinske grader har hjulpet til, at adskillige interuniversitai­ re samarbejdsprogrammer in­ den for ERASMUS
But in facilitating mutual academic recognition of specific courses, or parts of courses, the Directives are increasingly helping to broaden opportunities for trainee doctors to study abroad under ERASMUS and, once qualified, to practise where they wish within the EC.
ICPer) til 89 i 1989/90 (5,9% af 1507 ICPer). Alligevel er medicin kun på en syvendeplads ud af de 17 fagområder, som ICP­deltagelsen i ERASMUS er inddelt i.
of 398 ICPs in that year) to 89 in 1989/90 (5.9% of 1507 ICPs), medicine comes only seventh in the list of 17 subjects into which ICP participation in ERASMUS is currently divided.
Hvilket jo ser rimeligt ud, hvis det ikke var for studentertallene.
This might be considered commendable but for a closer look at student numbers.
I de 89 medicin­ICPer får omkring 800 studenter
Within the 89 medicine ICPs, the 800 or so students getting ERAS MUS student grants represent only 2.9% of all ICP students.
Situationen i dag i fordelingen mellem EFs medlemsstater i de enkelte medicin­ICPer er den, at Belgien, Forbundsrepu­blikken, Italien og Holland er mest aktive, mens Danmark, Irland og Portu­ der, fremgår det af en oversigt et ERASMUS­stipendium, kun 2,9% af gal ikke er særligt bredt repræsenteret.
While this figure partly reflects the fact that (student mobility) ICPs in medicine tend to be small, it is far behind the 14.9% proportion of medical students, who number nearly one million, within the entire EC student population.
over medicinprogrammer inden for Det Europæiske Universi­ tetsnet, som udkom for nylig.
At present, differences in participation of EC Member States in "medical" ICPs are quite marked with Belgium, the Federal Republic of Germany, Italy and the Netherlands the most active, and Den mark, Ireland and Portugal the least in volved.
Det Forenede Kongeriges deltagelse i medicin­ICPer er også forbavsende svag (deltagelse i 43 ICPer, koordinator i kun 7), når man tager landets placering som ICP­koordinator generelt i betragtning.
The presence of the United Kingdom in ICPs in medicine is also surprisingly weak (participation in 43, of which it coordinates only seven), given its leading position in terms of ICP coordination and participation overall.
Vi er godt klar over, at situationen er mere kompleks end som så, og vi vil gerne her præsentere nogle af hovedtendenserne, problemerne og fremtidsudsigterne, som de ser ud for medicin inden for
The Directives stipulate that basic training must include at least six years of higher education, or 5 500 hours of theoretical and practical study, while specialists must do an additional three to five years' training.
ICΡ­netværket, bl.a. ved hjælp af et lille repræsentativt udsnit af succesrige IC Ρer.
More recently (1986) specific training of at least two years has been established for general practititioners.
Derefter følger en mere personlig beret­ ning om aktuelle udviklinger og
Although the Directives leave room for discretion by not cataloguing precisely
I store træk kan studentermobilitets­ICPerne inddeles i fire hovedgrupper. Den første — og den mindste — består af programmer for det præ­kliniske stu­dium.
Roughly speaking, the student mobility ICPs can be divided into four main categories.
Den anden gruppe består af programmer baseret på kliniske studier på avanceret niveau (en vigtig del af medicinstudierne i alle EF­lande), og disse indeholder ofte udlandsstudier over hele akademiske år med såvel kursusun­dervisning som praktik.
The second group are those based on advanced clinical practice (an essential part of medical studies in all Member States), and often include study abroad for a full academic year with taught courses and practical train ing.
En tredje gruppe, ofte med deltagelse af belgiske, hol­ holdninger indenfor ECTS. Til
A third type of ICP - frequently in volving Belgian, Dutch, Spanish and Italian universities - is based on periods of
De bedste bud på en mere massiv repræsentation skal findes i opfølgningen af EF­direktiverne fra 1975 om gensidig anerkendelse af medicinske grader.
But is it? Helped by the EC Directives concerning the mutual recognition of medical qualifications, numerous ERASMUS Inter-university Cooperaton Programmes (ICPs) are finding ways round some of the more recurrent difficulties highlighted in a recent survey of medicine in the European University Network.
Di­rektiverne trådte i kraft i 1976 og giver mulighed for, at læger kan praktisere i alle medlemsstater.
Cooperation in the subject has also developed remarkably within ECTS (the European Community Course Credit Transfer System).
Direktivernes krav er, at grunduddannelsen skal omfatte mindst seks års videregående uddannelse, sva­rende til 5.500 timers teoretiske og praktiske studier, mens specialister skal have fuldført mellem tre og fem års landske, spanske og italienske universite­ sidst henviser vi til en udførlig videreuddannelse. For nylig (i 1986) er ter, er bygget op over perioder med flere
Aware that the scene is complex, we present here some of the more striking trends, problems and prospects regarding medicine in the ICP Network, including a small fairly representative sample of successful ICPs and, then, a more per sonalised account of current progress and attitudes within ECTS.
Studiebesøgsrap­ specialuddannelse af mindst 2 års varig­ port, hvor der redegøres for forskellige sider af medicinud­ dannelserne i de forskellige medlemsstater.
what should be taught, they specify the several months' practical training, involvknowledge which the final diploma is I ing hospital placements or research projunderstood to certify.
hed blevet indført for praktiserende læger.
To date, the profes ects.
Omend direktiverne giver plads for fortolkninger ved ikke direkte at beskrive enkeltdele i studieplanerne, udspecifice­rer de dog den viden, som det afsluttende kandidatbevis skal kunne dokumentere.
Sometimes the work is grounded in sional mobility which they were designed optional subjects allowing for more indito encourage remains relatively modest. vidual study particularly well suited to
ERASMUS OG LÆGEVIDENSKABERNE intensive ICP i angstens patologi mellem Maastricht, Caen og Oxford, som omta­les på side 6.
6), ERASMUS initiatives related to crucial notorious contemporary medical issues, like cancer, AIDS or drug abuse appear relatively isolated.
Forhåbentlig vil vigtigheden af disse områder fremover afspejles i stigende grad i indholdet af studieplaner og i fælles internationale aktiviteter, hjulpet godt på vej af den infrastruktur, som ERAS­MUS­programmet tilbyder. ■
Hopefully, the impor­tance of such concerns will be increasingly reflected in the content of medical curric­ula and joint international activity for which ERASMUS may provide an especially suitable infrastructure. ■ periods spent abroad, as in the ICP be­tween the Universities of Amsterdam, Perugia and Padua (see p. 6).
Bortset fra disse kategorier er der adskillige velfungerende ICPer for tand­læger, og et eksempel er aktiviteterne ved Københavns Tandlægehøjskole (side 7); desuden er der samarbejde inden for veterinærmedicin og inden for sygepleje.
7), and further links exist in fields like nursing and veteri­
Studerende slapper af i nærheden af universi­tetshospitalet St. Luc ved Katholieke Universi­teit Leuven, Belgien.
Students relax not far from the St. Luc teaching hospital of the Université Catholique de Louvain, Belgium.
Universitet er et af de mest aktive indenfor ERASMUS ICΡ'er i lægeviden­skab.
The University is among the most active in ERASMUS ICPs in medicine.
Medicin­ICPer — fremtidsperspektiver
ICPs in Medicine Mapping Out Prospects
De traditionelle grænser for internationale udvekslinger af medicinstuderende og universitetslærere er ved at blive brudt ned af EF­direktiverne og, på det seneste, også ERASMUS­programmet.
The EC Directives and, more recently, ERASMUS are helping to knock down traditional barriers to international university medical student and staff exchanges.
Men en specialundersøgelse, udført for Kommissionen i 1989 af Hochschul­Informations­System GmH (HIS), peger på mange af de fortsatte vanskeligheder, hvoraf vi her vil fremdrage to.
But a special study carried out for the Commission in 1989 by the Hochschul­Informations­System GmbH (HIS) contained a constructive reminder regarding several persistent difficulties, like the two highlighted here.
Begrænsninger forårsaget af stramme studieordninger man direkte udpeger ERASMUS­ansvarlige på såvel medicin­fakulteterne som på institu­tionsplan.
faculties, as well as at institutional level, is also recommended.
Et særligt sprogproblem tioner på baggrund af praksis i andre lande og dermed leve op til kravene til et samarbejde fra partnere i udlandet.
Limits on Curricular Flexibility practice abroad, or to meet the needs of cooperation with foreign partners.
Da mange fakulteter ser det som deres primære opgave at uddanne læger til en national pulje, bliver dette endnu mere utænkeligt
The priority duty of faculties to produce a properly qualified "national" pool of doctors makes this even less likely.
For de fleste ICPer er den effektive sprogind­læring forud for et udlandsophold af aller­største betydning; for medicin­udvekslinger er den uomgængelig.
Effective foreign language learning prior to going abroad is crucial for most ICPs, but especially so in medicine.
For det første har fremmedsprog sjældent nogen betydning for optagelsen til de videregående uddannelser for kommende medicinstuderende, hvorfor disse ofte vælger sprog fra tidligt i skoleforlø­bet.
First, languages rarely determine access to medical training so they are often given up early at school by future students of medicine.
For det andet betyder det meget koncen­trerede pensum især på det præ­kliniske studieniveau, at de færreste ønsker at presse mere ind.
Secondly, very dense course content, especially at pre­clinical stage, leads to reluctance to overload the curriculum further.