natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Med bebudelsen af LINGUA-programmet, som vil blive prioriteret højt under det spanske formandskab, agter Kommissionen at give en til skyndelse til at fremme undervisning i og indlæring af fremmedsprog.
In announcing the LINGUA Programme, the preparation of which will be given priority under the Spanish presidency, the Commission intends to give a major impulse to the promotion of foreign language teaching and learning.
Finansielle tilskud til udbygning af videreuddannelsen af skolernes frem medsproglærere og af de personer, der hjælper med til at undervise dem eller til at tilrettelægge fremmedsprogsundervisningen i Fællesskabet.
Financial support to boost the continuing education of foreign language schoolteachers, as well as those who help to train them or to organise the teaching of foreign languages within the Community.
Specielt skal pengene anvendes til at kompensere for de udgifter sproglærere har, når de deltager i videreuddannelsesaktiviteter med henblik på at forbedre deres undervisning og de kundskaber, de kan formidle til deres elever.
In particular, the money is meant to offset the expenses of language teachers taking part in in-service training activities for improving their teaching and the opportunities they can offer their students.
Desuden bør lærerne have mulighed for at forbedre deres kom munikationsevne på det fremmede sprog og deres kendskab til »værts«medlemsstatens kultur.
Moreover, teachers should be given a chance to improve their communication skills in the language concerned, and their knowledge of the culture of the 'host' Member State.
De bør end videre tilskyndes til at lave formelle aftaler om projektudveksling og om samarbejde mellem skoler med hen blik på at forbedre fremmedsprogsundervisningen. undervisningen.
They should also be en couraged to develop formal arrangements for project exchanges, and school-to-school cooperation for the improvement of foreign language teaching.
Styrkelse af Det Europæiske Universitetsnet
Strengthening the European University Network
Medlemsstaterne vil derfor blive anmodet om at overholde en række fælles principper.
The Member States will thus be asked to apply a number of common principles.
Et af dem er, at de unge skal opmuntres til at erhverve sig et tilstrækkeligt kendskab til to fællesskabssprog i løbet af deres skoletid og erhvervsuddannelsesforløb.
Among these are that young people should be encouraged to acquire an adequate knowledge of two Community languages during the period of schooling and professional training.
Kommissionen finder også, at elever og studerende bør tilskyndes til at deltage i udvekslingsarrangementer mellem skoler eller universiteter, samt at en af betingelserne for at få adgang til et universitetsstudium bør være et tilstrækkeligt kendskab til mindst ét fællesskabssprog foruden modersmålet. Kommissionen siger endvidere, at alle universitetsstuderende bør kunne kombinere sprog studier med deres hovedfagområde, og at kommende sproglærere skal have mulighed for i den første del af deres studietid at tilbringe mindst et halvt år i det land, hvis sprog de har i sinde at undervise i, med mulighed for at gentage dette senere, for at
The Commission also believes that pupils and students should be given incentives to take part in school or university exchanges, and that one of the criteria for admission to university should be an adequate knowledge of at least one Community language, other than the mother tongue.
Kommissionen oplyser, at LINGUA har to hovedformål: for det første at udvikle Fællesskabets borgeres evne til at kommunikere mere effektivt med hinanden gennem en kvalitativ og kvantitativ forbedring af undervisningen i og indlæringen af fremmedsprog (først og frem mest alle de ni fællesskabssprog) ; for det andet at træffe effektive foran staltninger til at sikre, at Fællesskabets arbejdsstyrke har tilstrækkelige sprogkundskaber til, at virksomhederne kan udnytte alle de fordele, som det indre marked kan give.
According to the Commission, LINGUA will have two main aims: first, to develop the ability of citizens in the Community to communicate more effectively, as a result of a qualitative and quantitative improvement in the teaching and learning of foreign languages (above all the nine EC official languages); secondly, to develop effective measures to ensure that the Community work force has the level of foreign language skills required for firms to benefit fully from the 'Internal Market'.
En del af LINGUA skal gennem føres som en integreret del af admini-
Partial implementation of LINGUA as an integral part of the administration of ERASMUS, in
NYT FRA BRUXELLES tager sigte på undervisning i fælles skabssprog, som der ikke tales eller undervises så meget i.
NEWS FROM BRUSSELS exchanges for the teaching of lesser spoken or less widely taught Com munity languages.
Støtte til nye undervisningsmetoder strationen af ERASMUS for at und gå overlapninger og for at puste nyt liv i fremmedsprogsundervisningen, og herunder den grundlæggende ud dannelse af fremmedsproglærere, på universiteterne.
Support for innovation in teaching methods order to avoid duplicated effort and to revitalize the specific area of foreign language teaching, including the initial training of foreign language teachers, in universities.
Der vil således blive ydet finansielle tilskud til institutioner i Det Europæiske Universitetsnet, som agter at oprette ICP'er om fremmedsprog, samt til mobilitetsstipendier til sprogstuderende og -lærere på højere uddannelsesinstitutioner. tioner.
Financial support is thus envisaged for institutions in the European University Network planning to set up ICPs in the field of foreign languages, and for the provision of mobility grants to students and teachers in this field in higher education. cation.
Udveksling af unge under skoleeller erhvervsuddannelse af kontekstbestemte undervisningsmaterialer eller -faciliteter til erhvervslivets forskellige sektorer (som f.eks. advokatvirksomhed) vil ligeledes være støtteberettiget.
Exchanges of young people at school orin training languages and foreign language teaching. The development of specific language teaching equipment or facilities for different sectors of work ing life (like the legal profession) will also receive support.
Der vil blive givet en fortrinsstilling til de sektorer, som må forventes at få et stærkt forøget behov for uddannelse i fremmedsprog, som domineres af små og mellemstore virksomheder, eller som i meget vidt omfang benytter sig af ny eller avanceret teknologi.
Priority will go to those sectors in which the demand for foreign language training may be expected to increase considerably, in which small and medium-sized firms are strongly represented, or in which there is intensive use of the new or advanced technologies.
Der vil ligeledes kunne ydes støtte til etablering af en udvekslings- og mobilitetsordning, der skal tilskynde til tilegnelse af fremmedsprog i virksomheder, samt til projekter, der omfatter mindst to medlemsstater, og som bekræfter, at der findes metoder til selvstændig indlæring af fremmedsprog (herunder nye metoder baseret på multimedie-kommunikationsteknikker). nikker).
Support, too, for the establishment of an exchange and mobility system to encourage foreign language learning in firms, as well as for projects involving at least two Member States, which confirm the potential of self-teaching methods for foreign languages (including new methods based on multi-media communications techniques).
Finansiel støtte til udvikling af systemer og undervisningsmaterialer, til sammenslutninger og konsortier, der arbejder på at udbrede kendskabet til de nye undervisningsmetoder inden for fremmedsprog og de eksisterende initiativer til fremme af undervisningen i de ikke så udbredte fællesskabssprog, samt til publikationer, der har det dobbelte formål at henlede opmærksomheden på mulighederne for at studere og undervise i fremmedsprog i andre medlemsstater og at fremhæve væsentlige udviklinger og nye samarbejdsmodeller på dette område i hele Fællesskabet.
Financial assistance for the de velopment of systems and teaching material, for associations and consortia working to make innovative initiatives in the methodology of foreign language teaching and the promotion of the teaching of the lesser-spoken Community languages more widely known, and for publications designed both to heighten awareness of opportunities for the study and teaching of foreign languages in other Member States, and to highlight important developments and models for innovative cooperation in this field throughout the Community.
Fremme af sprogundervisningen i erhvervslivet
Promotion of language teaching in working life
Der ydes tilskud med henblik på at fremme udveksling af skoleelever og unge under erhvervsuddannelse samt til besøg, der tager sigte på at tilrettelægge sådanne udvekslinger.
Grants are intended to help support exchanges of pupils and young people undergoing training, as well as visits to set up such exchanges.
Der vil fortrinsvis blive ydet støtte til udvekslinger, der specielt har til formål at forbedre deltagernes sprogkundskaber, eller som giver mulighed for at stifte bekendtskab med erhvervslivet i værtsmedlemsstaten.
Financial support will be awarded as a priority to exchanges which contribute specifically to improving foreign languages communications skills, or which offer opportunities to get acquainted with working life in the host Member State.
Der vil også blive lagt særlig vægt på udvekslinger afunge, der har vanskeligt ved at lære sprog, eller som ikke er så motiverede for det, samt på udvekslinger der
Special consider ation will also be given to exchanges for young people who have difficulty in learning languages or feel less motivated to do so, as well as to
Tilskud til udviklingen af metoder, der kan hjælpe virksomhederne til at afgøre, præcis hvilket behov de har for fremmede sprog og for frem medsprogsundervisning. Udvikling
Support for the development of techniques to help firms to identify accurately their needs in foreign
EF's undervisningsministre påhører Kommissionens redegørelse om ERASMUS
EC Education Ministers hear Commission brief on ERASMUS
Den 23. november 1988 forelagde næstformand i Kommissionen, Manuel MARIN en meddelelse fra Kommissionen for De Europæiske Fællesskaber til Rådet for De Europæiske Fællesskaber (undervisningsministrene) om ERASMUS-programmet.
On November 23rd 1988, a communication to the Council of EC Education Ministers by the Commission of the European Communities, concerning the ERASMUS Programme, was delivered by Commission Vice-President Manuel Marin.
Isin præsentation af meddelelsen understregede Manuel Marin, at fremme de studerendes og lærernes frie bevægelighed inden for Fælles skabet« bliver et forvarsel om gen nemførelsen af enhedsmarkedet »samtidig med at det er et praktisk redskab til forberedelse af de mænd og kvinder, der bliver dets fremtidige aktører«.
Introducing the communication, Commissioner Marin empha students and teaching staff within the Community,' the ERASMUS Programme foreshadowed the com pletion of the Single European Market, 'while representing at the same time a practical instrument for the preparation of those men and women who will constitute its future operators'.
Hvis Kommissionens er klærede målsætning om fra 1992 at give mindst 10% af samtlige studerende mulighed for at gennemføre en integreret studieperiode i en anden medlemsstat, en målsætning som Europa-Parlamentet også kan tilslutte sig, forudsætter det også en betydelig indsats fra de enkelte medlemsstater, ikke kun fra universiteterne (heriblandt dem, der tilbyder de studerende faciliteter), men også fra de statslige myndigheder«.
If the declared objective of the Commission of enabling a minimum of 10% of all students as from 1992 to spend an integrated period of study in another Member State, an objective which also has the support of the European Parliament, is to be achieved, a considerable effort is also required within each Member State, not only on the part of the universities (including those responsible for student services) but also from national administrations'.
gennemførelsen af det indre marked i 1992 og vedtagelsen af Den Europæiske Fælles Akt indvarsler en ny fase i opbygningen af Europa og skitserer nye målsætninger for et Borgernes Europa. »Uddannelsessektoren kan ikke tillade sig at holde sig uden for denne udvikling.
sized how the completion of the Internal Market in 1992 and the adoption of the Single European Act heralded a new phase in European construction and outlined new objectives for a People's Europe. 'The world of education,' he said, 'cannot afford to remain apart from this movement.
Det interuniversitære samarbejde inden for Fællesskabet, som Kommissionen allerede har fremmet inden for rammerne af handlingsprogrammet for uddannelsesområdet fra 1976, er tværtimod nødt til at yde et væsentligt bidrag« til denne opbygning.
On the contrary, interuniversity cooperation within the Community, already promoted by the Commission within the framework of the action programme in the field of education from 1976, is called upon to make a significant contribution' to its development.
Marin tilføjede, at ERASMUS-programmet »ved at
Com missioner Marin added that, 'by stimulating the free movement of
Om fremtidsperspektiverne for ERASMUS-programmet sagde Kommissionens næstformand, at forslagene vedrørende anden fase i ERASMUS (1990-91) navnlig vil betyde, at visse studentergrupper, der hidtil har været udelukket, nu vil blive omfattet af programmet, og at deres kulturelle og sproglige forbere
Turning to the future perspectives of the ERASMUS Programme, the Commission Vice-President said that proposals for the second phase of ERASMUS (from 1990-91) would refer in particular to the inclusion in the Programme of certain groups of students so far excluded, as well as to the improvement of their cultural and linguistic preparation. But he added
Nancy II indbød til første større evaluering af ERASMUS
First Major Appraisal of ERASMUS hosted by Nancy
Det Rådgivende Udvalg vedrørende ERASMUS holdt fra den 28. til den 30. september 1988 et uformelt møde, som Université de Nancy II havde indbudt til. Professor Druesne, som er medlem af udvalget, er rektor for dette universitet.
The ERASMUS Advisory Committee held an informal meeting in Nancy on September 28-30th at the invitation of the University of Nancy II whose President, Professor Gérard Druesne, is a Member of the Committee.
Hensigten med mødet var at gennemdrøfte de vigtigste aspekter af ERASMUS, således som de tegner sig efter de første to år, og om muligt at drage konsekvenser heraf for den fremtidige udformning, gennemførelsen og evalueringen af programmet.
The meeting sought to discuss key questions arising from the first two years of ERASMUS and their possible lessons for the future design, implementation and evaluation of the Programme.
er var bred enighed i udvalget om, at ERASMUS er et afgø
It did so with the overriding conviction that ERASMUS rep
Der var afsat tid til et møde mellem udvalget og de franske universitets rektorer, som var mødt talstærkt frem (52 ud af de 70 universiteter var repræsenteret) og mange af indlæggene bekræftede disse universiteters store interesse i programmet.
One working session was devoted to a meeting with the Presidents of the French universities, whose mass ive participation (52 out of 70 were represented) and many working contributions, confirmed the consider able interest of those universities in the Programme.
rende gennembrud i bestræbelserne på at gøre det europæiske interuniversitære samarbejde til et vigtigt led i universiteternes udviklingsstrategier.
Much was made of the need to ensure satisfactory cultural and linguistic preparation of ERASMUS students, especially the non-linguists and those due to visit countries with less widely-taught languages and lesser known cultures.
Der var også udbredt enighed om, at der skal foretages en grundig evaluering af programmet, idet en sådan evaluering vil være af meget stor betydning i forbindelse med de kom mende års udbygning og tilpasning af programmet.
However, it was felt that arrangements for reception of students should leave room for them to exercise personal initiative both in making their way socially and in practical terms.
Det gælder især de studerende, der ikke har sprog som studiefag, og dem, der skal besøge lande, hvis sprog der ikke i så stor udstrækning undervises i andre steder, og hvis kultur ikke er så kendt.
resents a major breakthrough in promoting interuniversity cooperation within Europe as a crucial component in university develop ment strategy.
Man var dog enige om, at modtagelsesarrangementerne ikke må fratage de studerende ethvert personligt initiativ med hensyn til at klare sig socialt og praktisk.
There was also broad agreement on the need to implement appropriate evaluation measures considered to be particularly important for the development and adaptation of the Programme in the years to come.
Udvalget drøftede også, hvorledes man opnår en bedre balance i med lemsstaternes og fagområdernes re præsentation i ERASMUS, ud over de gode fremskridt, der allerede er gjort.
Yet another concern was that of ensuring still better balance in Member State and subject representation in ERASMUS, despite the progress achieved so far.
Endelig beskæftigede udvalget sig med den praktiske gennemførelse af evalueringen af ERASMUS, med inddragelse af både kortsigtede, operationelle aspekter og mere langsigtede perspektiver i tilknytning til den uddannelsesmæssige effekt.
Finally, the Committee turned to the practical arrangements for the evaluation of ERASMUS, consider ing both the short-term, more operational aspects, and long-term per spectives related to its educational impact.
De mest presserende opgaver er dels styringen og evalueringen, som er en forudsætning for, at man kan udarbejde den rapport, som i henhold til Rådets afgørelse fra juni 1987 skal forelægges Europa-Parlamentet, og dels udformningen af de tilpasninger, som det skønnes nødvendigt at foretage i teksten til selve afgørelsen.
The immediate targets are the monitoring and evaluation required for the report on the Programme to be submitted to the European Parliament in accordance with the June 1987 Council Decision, and the draft of any adaptations considered necessary in the Decision text itself.
Kommissionen oplyste på mødet, at den agter at forelægge Rådet sine forslag til ændring af afgørelsen i foråret 1989, således at Rådet kan træffe afgørelse herom i december 1989.
The Commission announced its intention of submitting its proposals for amendments to the Decision Text to the Council in the spring of 1989, with a view to achieving a Council decision by December.
Hywel Ceri Jones (tv) direktorfor Generaldirektoratet for Beskæftigelse, sociale anliggender og uddannelse i Kommissionen for De Europæiske Fællesskaber sammen med professor Gerard Druesne.
Hywel Ceri Jones (left). Director of Vocational Training, Education and Youth Affairs of the Commission of the European Communities, with Professor Gerard Druesne.
Hovedformålet med mødet var dog at få styr på de mere følsomme dele af strategien for og administrationen af ERASMUS.
Above all, the meeting aimed to get to grips with the more sensitive areas of ERASMUS policy and administration.
For det første ønskede man en forhøjelse af bevillingerne, eftersom der hidtil kun har kunnet ydes støtte til en tredjedel af projekterne foruden det faktum, at mange særdeles gode projekter har måttet afvises.
First came a call for a bigger budget, given that the level to date had meant acceptance of no more than one in three projects, and refusal of many highly commendable ones.
Men uanset hvor store tilskud de får, har universiteterne også behov for den tilskyndelse, der ligger i at have økonomisk sikkerhed, før de lægger langsigtede planer for samarbejdet, så udvalget vil kraftigt opfordre Kommissionen til at over veje at indføre flerårige bevillinger.
Yet, whatever their share of financial support, institutions also needed the financial security incentive to longerterm planning for cooperation, so the Committee firmly recommended that most earnest consideration be given by the Commission to a pluriannual system of budgeting.
Stipendierne til de studerende ind tog også helt selvfølgeligt en frem trædende plads på dagsordenen, både for så vidt angår kriterierne for tildeling af rammebevillingerne til hver enkelt medlemsstat, og størrelsen af det stipendium, der rent faktisk tildeles den enkelte studerende.
Student grants inevitably figured prominently on the agenda too, both as regards criteria for deciding the lump sum allocation to each Member State and the level of grants actually distributed to each individual student.
Med hensyn til kriterierne anbefalede ud valget, at hver enkelt medlemsstat får stillet et minimumsbeløb til rådighed, afhængigt af hvor mange ICP-stude-rende, der deltager; med hensyn til det andet spørgsmål anbefalede ud valget, at de stipendier, som NGAA-'erne tildeler de enkelte studerende forhøjes for at stipendierne ikke skal lede tanken hen på almisser eller lommepenge.
The former issue prompted the recommendation that every Member State should get a minimum level allocation linked to its ICP student participation numbers; the latter that grants to individual students from NGAAs had to be stepped up to avoid the grants acquiring an undesirable peanuts or pocket money image.
ERASMUS i Bologna programmet spiller i Fællesskabets strategi på mellemlang sigt på uddannelsesområdet.
ERASMUS at Bologna in the implementation of ERASMUS.
Han understregede navnlig ERASMUS-programmets meget brede anvendelsesområde, der omfatter alle former for højere ud dannelsesinstitutioner og universi tetsfag.
'Medium Term Perspectives' in the field of education. He especially stressed the comprehensive nature of ERASMUS as a Programme open to all types of higher education institutions and academic disciplines.
Programmet indtog en fremtrædende plads i festlighederne i anledning af 900-året for grundlæggelsen af Bolognas universitet i midten af september 1988.
There was pride of place for the ERASMUS Programme in the 900th anniversary celebrations of the University of Bologna in mid-September.
Begivenheden blev fejret med fem dages intensive konferencer og seminarer om forskellige aspekter af universiteternes aktiviteter og af det interuniversitære samarbejde.
The festivities included five intensive days of conferences and seminars on various aspects of university affairs and interuniversity cooperation.
Meget passende havde man over ladt det sidste ord til de mange studenterrepræsentanter, som de studerende ved Bolognas universitet havde inviteret.
Several speakers, notably, Mr. Nunez Encabo from the Council of Europe's Parliamentary Assembly, emphasized the need to ensure that the existence of ERASMUS did not dissuade universities from collaborating with partner institutions out side the EC.
Et af deres vigtigste ønsker var, at man forbedrer mulighederne for at gennemføre integrerede studieperioder i andre EF-lande, og gør det til en del af den »grundlæggende ret« til mobilitet, der udvider de kulturelle horisonter og bringer folk fra forskellige kulturer sammen.
Fortunately, the signs so far were that ERASMUS was more likely to help stimulate exchanges and cooperation world-wide, as the emergence of new programmes, like NORDPLUS in Scandanavia, had already testified.
De studerende erkendte, at ERASMUS ikke er til at komme udenom, hvis man skal nå dette mål, men de efterlyste en mere retfærdig udvælgelse af de studerende, der skal deltage i programmet, samt en væsentlig for højelse af bevillingerne til stipendier til de studerende.
Fittingly, however, the final word went to the many student representatives present at the invitation of the Bologna students.
Det ville også være ønskeligt med bedre information, der tager direkte sigte på de studerendes behov, om de muligheder, som programmet har at tilbyde.
One of their leading concerns was to step up opportunities for integrated study periods in other European countries, as part of the 'fundamental right' to mobility, 'which broadens cultural horizons and unites people from different cultures'.