natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Kontoret for De Europæiske Fællesskabers Officielle Publikationer L-2985 Luxembourg og nationale salgskontorer
Office for Official Publications of the European Communities, L-2985 Luxembourg, and national sales offices
Inforlilsep Mlsep (Mutual Information System on Employment Policies) består af et net af nationale eksperter, som informerer om alle ændringer I den førte politik og I de aktioner, der foranstaltes af de nationale rege ringer, pá beskæftigelsesområdet.
The Mlsep (Mutual Information System on Employment Policies) Is a network of national experts who provide Information on any changes occurring in the policies and programmes of their national governments which affect employment.
Hver tredje måned offentliggøres disse ændringer i sammendrag I en nyhedsbulletin, Inform i sep, som er forsynet med Indeks, dels efter tema og dels efter land. *****
These changes are published In summary form In a quarterly Information bulletin, Informisep, which also Includes an index by subject-matter and an index by country.
Det europæiske orienteringssystem om beskæftigelse er en forløber for den fremtidige europæiske observationspost på beskæftigelsesområdet (Rådets resolution af 30. november 1989).
The European documentation system on employment forms part of the future European Employment Observatory (Council Resolution of 30 November 1989).
I en kvartalsrapport gøres der fra 1990 rede for de store tendenser, og disponible oplysninger gives om beskæftigelsesudviklingen i medlemsstaterne.
Starting in 1990, a quarterly publication will describe the main trends and provide Information on developments In employment In the Member States.
Dette net til udveksling af Informationer og erfaringer vedrørende lo kale beskæftigelsesinitiativer (ILE) udsender hver måned nyheder om Fællesskabets og de enkelte landes aktiviteter på området.
This network for the exchange of Information and experience concerning employment Initiatives is published monthly and contains news of Community and national programmes In the field.
Denne Informatlonsbullet In, der udkommer hvert kvartal, beskriver In den for rammen af aktionsprogrammet for arbejdsløshedsbekæmpelse de Igangværende eksperimenter og fremlægger forskellige påtænkte løsninger for at komme ud af langtidsledigheden.
Part of the action programme to combat unemployment, this quarterly Information bulletin describes action currently being taken and sets out solutions envisaged for longterm unemployment
Magasinet bringer Inden for rammen af aktionsprogrammet for den lokale beskæftigelsesudvikling oplysninger, der har særlig relation til de 24 pilotzoner, hvor diverse strategier til fremme af beskæftigelsen undersøges. dersøges.
Part of the action programme for local employment development, this magazine provides Information on 24 pilot areas where various Job promotion strategies are under study.
KAPITEL II: UDDANNELSE
CHAPTER II: EDUCATION
2.1 Tendenser for hele Fællesskabet
2.1 Trends within the Community
Alle medlemsstaterne bliver tvunget til at gøre noget ved de ændringer og udsigter, som det Indre marked pålægger dem og åbner.
All Member States will have to cope with the changes Induced and the prospects opened up by the Internal market.
Over for denne udfordring er der en stigende erkendelse af, at veluddannede menneskelige ressourcer er Fællesskabets potentielle og skabende kraft.
Facing this challenge, there Is a strong awareness that well-trained human resources are the potential and creative energy of the Community.
Der gøres derfor en Indsats for at forbedre uddannelsessystemernes struktur og styring med henblik på at nå frem til højere normer for den grundlæggende viden, et større spektrum af tilbudte færdigheder, og en højere grad af overensstemmelse med de voksende samfundsbehov.
Thus efforts are directed towards a better organization and a better management of the education systems In order to obtain higher standards for basic knowledge, a wider range of skills offered, a closer compliance with growing social needs.
Det forenede Kongerige gennemførte sin landsdækkende pensumplan I England og Wales I henhold til en beslutning, der blev truffet sidste år.
The United Kingdom Implemented Its national curriculum in England and Wales after a decision taken last year.
Frankrig gav uddannelsespolitikken første prioritet og vedtog I Juli en lov, der fastlagde de grundlæggende principper for det næste tiår.
France granted first priority to educational policies and passed a law In July which defined their basic principles for the next decade.
Andre gennemgribende forandringer skete I Danmark, Irland, Luxembourg, og Nederlandene.
Other fundamental changes occurred In Denmark, Ireland, Luxembourg and the Netherlands.
Man kan fremhæve 4 fælles tendenser.-
Four common trends can be pointed out.
Et vigtigt problem er uddannelsens kvalitet og forbedringen af de grundlæggende normer.
A major concern is the qua Iltv of educatIon and the Improvement of basic standards.
Vejledning af eleverne, der i stadig højere grad ses som en løbende dialog mellem de unge, deres forældre og lærerne, får nu større opmærksomhed.
More attention Is now given to pupils' guidance which is increasingly seen as a continuous dialogue between the young people, their parents and the teachers.
Lærernes rekruttering og uddannelse nyder også særlig bevågenhed: Man tilbyder dem efter- og videreuddannelse samt nye Økonomiske og karrieremæssige muligheder.
Special attention is also devoted to the recruitment and training of teachers: they are offered in-service training as well as new financial and career opportunities.
Programmernes Indhold tilpasses skiftende behov og gøres mere fleksible.
The contents of programmes are adapted to changing needs and are made more flexible.
I denne sammenhæng er man pá alle uddannelsestrin ved at Indføre nye kurser I Informatik og l brugen af Informationsteknologi.
In this context, new courses In Information science as well as the use of information technologies are being introduced at all levels of education.
Erhvervsuddannelsen tager også mere sigte på industriens behov, og skoleundervisning eller lærlingeuddannelse på deltid tillægges større betydning på områder, hvor den har været tilsidesat eller standset.
Vocational training is also more related to industrial needs and parttime schooling or apprenticeship is given more Importance where it had been set aside or suppressed.
VIdereuddanneI sen prioriteres højere og skulle I de kommende år blive alle uddannelsessystemers "4. støttepille".
Priority Is given to further education which should become In coming years a "fourth pillar" of all education systems.
Endelig er mange højere uddannelsesanstalter, med henblik pá det fremtidige europæiske arbejdsmarked, 1 gang med en Intensivering af deres grænseoverskridende samarbejde, f.eks. ved at Indføre deltagelse i fælles studiekurser.
Finally, in view of the future European labour market, many higher education institutions are Intensifying their cross-boarder cooperation, developing partnerships In common study courses for Instance.
Fællesskabsprogrammer som ERASMUS og COMETT har ydet et fremtrædende bidrag til denne udvikling.
Community programmes I Ike ERASMUS and COMETT have made a leading contribution to this evolution.
Den tidligere landsdækkende forvaltning blev således overført til landsdel spi an.
The former national administration was thus transferred to community level.
Det Selvstyrende Råd for Landsdelsundervisnlng (Autonome Raad voor GemeenschaponderwiJs) er blevet officielt oprettet og har ansvaret for næsten alle aspekter af uddannelsen i den flamsktalende landsdel.
The Autonomous Council for Community Education (Autonome Raad voor het GemeenschaponderwlJs) was officially established and Is responsible for all but some aspects of education In the Flemish community.
I den fransktalende del har to ministre, der repræsenterer de to koal11lonspartler, I fællesskab samme ansvar.
The same responsibilities are shared In the French community by two ministers representing the two coalition parties.
I den flamsktalende del er der gennemført forskellige ændringer siden 1. Januar.
In the Flemish community, various changes have been Implemented since 1 January.
Den vigtigste ændring er, at de nve rammer for uddannelsens sekundærtrin, som allerede er vedtaget I resten af landet, udstrækkes til alle skoler.
The main one is the extension to all schools of the new framework for secondary education which was already adopted in the rest of the country.
Rammerne omfatter tre uddannelsesforløb af to års varighed, og det er meningen, at det første trin skal give alle uddannelsessøgende en bred grunduddanne I se.
This framework consists of three grades lasting two years and the first grade Is meant to give a broad basic training to ail students.
Af stor vigtighed er også den vægt, der lægges på undervisningen I fremmedsprog.
Also of major Importance Is the strong support given to the learning of foreign languages.
På højere uddannelsestrin skal alle aktiviteter, der vedrører et andet nationalt sprog eller et fremmedsprog, foregå på dette sprog.
In higher education, all activities concerning another national language or a foreign language are to be taught in that language.
Endvidere er det nu tilladt udenlandske lærerkræfter, der har ansvaret for en uddannelsesaktivitet Inden for rammerne af EF's udvekslingsprogrammer eller kulturelle aftaler, at undervise på andre sprog end hollandsk.
Furthermore, foreign teaching staff entrusted with any educational activity In the framework of EC exchange programmes or of cultural agreements may now teach in a language other than Dutch.
Det bør endvidere bemærkes, at: den kortvarige højere uddannelse i økonomi blev forlænget til 3 år I stedet for 2; uddannelsen til sygeplejerske blev udvidet fra 3 til 5 specialer og således til 5 forskellige afgangsbeviser ;
It should also be noted that: short-term higher education in economics was extended to three years instead of two; to five training for nurses was extended from three specializations and thus to five different diplomas; a Royal Decree of 1 January specifies conditions under which Belgian students of non-unlversity higher education Institutions may take examinations In another Member State; various advisory bodies were set up and two of them treat problems related to migrant education and to special education; it was decided to organize company placement for teachers of Information science-,
113 en kongelig anordning af 1. Januar fastlægger, under hvilke betingelser belgiske højere anden elever ved kan aflægge ikke-universi tære eksamen I en uddannelsesanstalter medlemsstat ; der er oprettet forskellige rådgivende organer; to af dem behandler problemer i forbindelse med opsøgende undervisning og specialundervisning; det blev besluttet at arrangere firmaplacering for lærere I Informat Ik; oprettelsen af et undervisnings inspektorat tilsigter at styrke skolevejledningen ved hjælp af PMS-centre (PMS - psyko-medlclnsk-social); en økonomisk reform er på vej, og det overvejes at udstrække indmeldelsesgebyrer til også at omfatte kortvarig højere uddannelse samt voksenundervisning; der er hidtil kun vedtaget få anordninger, der fastlægger nye regler for arbejdst11 læg (working bonus) og byggeprogrammer for universiteter.
I I the creation of an inspectorate for education should reinforce school guidance by PMS centres (centres psycho-médico-sociaux); a financial reform Is on Its way and extensions of registration fees to short-term higher education as well as to adult education are being considered; only a few decrees have been adopted so far providing new regulations for working bonuses and university construction programmes.
I den fransktalende del blev der kun Iværksat få tiltag.
Few Initiatives were launched In the French community.
Mindst et af dem bør nævnes: Der blev udarbejdet planer for "prioriterede uddanne Iseszoner". der har til formål at forebygge skoletabere.
At least one of them must be mentioned: schemes were drawn for "Priority Education Zones" aiming at the prevention of school failures.
Den første forsøgsordning startede i september.
The first pilot experiment started in September.
Fra 1990: sit eget administrât ionsudvalg med vil hver skole have udstrakte beføjelser; vil reglerne for det første uddannelsestrin blive stærkt forenklet; vil kommunerne få friere hænder til at tilpasse udgifterne til det dalende elevantal gennem lukning af skoler og indførelse af Ikke-I Injedelte klasser.
As from 1990: each school will have a board of administration with extended powers; regulations governing the first level of education will be greatly s Imp I if led; municipalities will be given more freedom to adjust cost expenses to the decreasing number of pupils through the closing of schools and the introduction of unstreamed classes.
Folketinget vedtog også en omfattende reform af den grundlæggende erhvervsuddannelse med virkning fra 1991.
The Parliament also approved a comprehensive reform of the basic vocational training with effect from 1991.
Der vil blive 2 muligheder for optagelse pá enkelt IInjekurser enten via mesterlære, der således genindføres, eller via en indlær ingsperlode I skolen.
One-stream courses will be given two modes of entry either through apprenticeship - thus being reintroduced - or through a learning period at school.
"Aben Ind lau Ino", der allerede anvendes af handelsskolerne, blev udstrakt til andre grene og suppleret med ny fjernuddannelse og uafhængige studieplaner.
"Open learning" already applied by commercial schools was extended to other branches and completed with new distance education and independent study programmes.
Andre initiativer er blevet drøftet I Folketinget og forventes vedtaget I 1990.
Other Initiatives were discussed by Parliament and are expected to be adopted In 1990.
Det drejer sig om: sekundærtrinets øvre del på linje med en reform af folkeskolens; en mere fleksibel læseplan og et bredere udvalg af adgangskrav t i I de samfunds- og sundhedsmæssige studier; et nyt adgangssystem til højere uddannelseskurser.
They concern: a reform of upper secondary schools along the same lines as that of the Folkestole; a more flexible curriculum and a broader range of qualifications for the social and health studies; a new admission system to higher education courses.
Endelig blev der af Undervisningsministeriet iværksat en forsøgsordning med det formål at forbedre undervisningens kvalitet og kursernes Indhold på tværs af fagmæssige og institutionelle grænser.
Finally a pilot experiment was launched by the Ministry of Education with the purpose of raising the quality of teaching and Improving the contents of courses across disciplinary and institutional boundaries.
Den ændrede Indstilling over for hø 1ère uddannelse hos forældre og uddannelsessøgende forventes at blive endnu mere udtalt Inden for de næste par år.
The change of attitude towards higher education on the part of parents and students is expected to extend further within the next few years.
Følgelig vil antallet af translokationer fortsætte med at stige lævnt. og det samme vil være tilfældet med antallet af universitetsstuderende, selv om tendensen I befolkningens sammensætning vil virke i modsat retning.
Hence, the number of transitions to universities will continue to grow steadily as will the number of university students, even though demographic trends tend to contradict this evolution.
Hvis studlernes gennemsnitlige længde skulle falde kraftigt, vil det samlede antal uddannelsessøgende alligevel være Ikke mindre end 1.200.000 om året (mod 1.500.000 I dag) I en overskuelig fremtid.
If the average duration of studies were to decrease strongly, the total number of students would still be no less than 1.2 million per annum (from 1.5 million today) in the foreseeable future.
Siden december 1987, da der blev påbegyndt en samlet aktion (Konzertierte Akt Ion Weiterbildung), er der på forbundsstats- og delstatsniveau ydet særdeles stærk stritte til at odre videreuddannelsen til uddannelsessystemets "4. stritten! I le".
Since December 1987, when a concerted action was Initiated (Konzertierte Aktion Weiterbildung), a particularly strong SUPPPrt has been given at Federal and Länder levels to make further education a "fourth pillar" of the education system.
Under Undervisningsministeriet blev der oprettet et sekretariat for spec I a I underv I sn Ing og der blev udnævnt 150 fagfolk til speclalundervlsnlngsenheder landet over.
A secretariat for special education was created In the Ministry of Education and 150 professionals were appointed In special education units on a country-wide basis.
Der gøres en kraftig Indsats for en skoleintegratlonspol11 Ik, og der oprettedes 83 nye specialklasser i de almindelige skoler, for Ikke at adskille de børn, der har særlige undervisningsbehov, fra andre børn.
Strong efforts bear on a policy of school Integration and 83 new special classes were Instituted In regular schools in order not to separate from others those children with special education needs.
Andre ændringer vedrører: de højere uddannelsesanstalters strukturer og navne-, afskaffelse af systemet med præmiering af eleverne for antal overværede timer på de tekniske skoler (Technologlka Edpaedevtlka Idrymata) og dets afløsning af andre bedømme Isessystemer; en betydelig forøgelse af antallet af de skoler på prImærtrinet, der drives I henhold til "forsøgsanvendelse af nye programmer";
Other changes concern: the structures and names of higher education institutions; the abolition of the credit award for student attendance in technological schools (Technologika Edpaedevtika Idrymata) and its replacement by other forms of evaluation; a significant increase in the number of primary schools operating under the "Trial Application of New Programmes"; priority given to foreign languages (especially French and English) as soon as in primary schools; levels and its priority given to physical education at all enhancement by a Panhellen I c School Championship.
Debatten om det "udkast til uddannelsesreform" der blev Indledt midt I 1988, kulminerede I en "Hvidbog for Reform af Uddannelsessystemet", der blev udsendt i slutningen af april efter en principaftale mellem Ministeriet for Undervisning og Videnskab og de selvstyrende samfund.
The debate on the "Draft Reform of Education" which began In mld-1988 culminated In the "White Book for the Reform of the Educational System", published at the end of April, following an agreement on basic points between the Ministry of Education and Science and the autonomous Commun 11 i es.
Et vigtigt formål med reformen er at tilbyde en mere omfattende uddannelse, der kan tilpasse sig de stadig mere forskelligartede behov samt et stigende krav om kvalitet.
A major purpose of the reform is to offer a more comprehensive education responding to a growing diversity of needs and a growing demand for qual I ty.
Lov nr. 89-486, der blev vedtaget den 10. Juli, er et svar på den prioritet, som regeringen tillægger uddannelsen på landsplan.
Law 89-486 passed on 10 July responds to the priority granted by the Government to national education.
Den fastlægger de vigtigste retninger for fransk uddannelsespolitik I Iribet af det næste tiår.
It defines the ma ior orlentat ions of the French educational policy over the next decade.
Den tilsigter at give alle unge et anerkendt niveau af viden og berører alle uddannelsestrin.
It aims at providing all young people with a recognized level of knowledge and It affects all levels of education.
Et nyt Idégrundlag for skoleundervisningen har til formål at forbedre lærernes opfølgning af eleverne.
Improve student follow-up by
Skoleundervisningen omstruktureres til 6 forløb af 2 eller 3 år, fra børnehaveklasserne til det afsluttende trin (op til "baccalauréat");
Schooling is reorganized Into six grades lasting two or three years, from the pre-school cycle (nursery school) to the determination cycle (up to "Baccalauréat").
Retningerne tilsigter at medføre en løbende dialog mellem de unge, forældrene og lærerne (alle parters deltagelse forøges);
Orientation should result from a continuous dialogue between youth, parents and teachers (participation of all is increased).
Skoleåret Inddeles ligeligt I arbejds- og hvileperioder;
School year Is divided evenly Into work and rest periods.
Undervisningsplanernes Indhold vil blive tilpasset udviklingen I ν I den.
Content of teaching programmes will be adapted to the evolution of knowledge.
Et andet mål er at mindske skævhederne: med prioriterede uddannelsesområder vil blive
A second objective Is to reduce IneguaI 11 les.
Bøger vil i stigende grad blive leveret gratis.
Books will Increasingly be provided free of charge.
Et tredje mål og Ikke det mindst vigtige er at forbedre uddannelsen oo rekrutteringen af lærere.
A third objective, and not the least, Is to Improve teacher trainino and recruitment.
Indførelse i et fremmedsprog blev påbegyndt på visse kurser I primærtrinets senere del; en omfattende vurdering af læsning, skrivning og matematik fandt sted pá 6. klassetrin-, mellem højere der blev oprettet kontraktsforhold uddannelsesanstalter og Ministeriet; en fuldstændig ny løn- og overflytnlngspolIt Ik tilsigtede at omvurdere lærernes økonomiske og sociale stilling.
First measures were already Implemented in September: in some later introduction to a foreign language was started primary school courses; a large-scale assessment of reading, writing and arithmetic was undertaken In the 6th grade; between higher contractual relations have been established education institutions and the Ministry; a completely new wage and mobility policy was designed to revaluate the teacher's financial and social position.
Alle elever, der påbegynder uddannelse pá sekundær tr Inet i 1989, kom Ind under denne ordning, og der Indledtes særlige efteruddannelseskurser for de lærere, der deltager I den.
All pupils starting their secondary education In 1989 entered that programme and special in-service courses began for teachers involved in It.
Ordningen vil første gang blive evalueret I 1992.
A first evaluation will take place In 1992.
I september blev der også Indført et nyt 2-års "leaving certificate vocational programme", for dem, der netop har afsluttet "Junior" trinet.
A new two-vear Leaving Certificate Vocational Programme was also Introduced in September for those who have Just completed their Junior cycle.
Kurserne omfatter mindst 5 fag fra en godkendt liste, hvoraf irsk, et moderne kontinentalt sprog (fransk, tysk, italiensk eller spansk) og 2 kurser vedrørende bygnlngslære er obligatoriske.
Courses include at least five subjects from an approved list of which Irish, a modern continental language, (French, German, Italian or Spanish) and two courses related to construction studies are compulsory.
Arbejdserfaring af mindst 4 ugers varighed pr. år er også et krav.
A work experience of at least four weeks duration per annum Is also a requisite.
Der vil blive lagt vægt på ny teknologi gennem projektarbejder, der skal udføres i de valgte tekniske fag, og europæisk bevidsthed skal udvikles ved hjælp af sprog, teknologi og arbejdserfaring.
New technologies will be emphasized through project work to be undertaken In the technical subjects chosen and european awareness Is to be developed through language, technology and work experience.
Arbejdsministeriets fælles
Joint launching of PETRA by the Minister for Education and the Minister for Labour;
Undervisningsministeriets Iværksættelse af PETRA; oprettelse af folkeuniversitetskurser fra 1990 og frem, hvorved der gives øget adgang til højere fjernundervisning, der hidtil udelukkende har været tilbudt af Distance Education Center ved Dublin City University.
119 creation of open university courses as from 1990, thus expanding access to distance higher education solely run so far by the Distance Education Centre of the Dublin City University.
I henhold 11 I en nylig afsluttet overenskomst og på linje med andet administrativt personale kan lærere nu overoå til andre offentlige ansætteIsessektorer.
In accordance with a recent labour agreement and like other administrative personnel, teachers can now transfer to other sectors of pubi le employment.