natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Afskaffelse af handelsrestriktioner har åbnet for et verdensmarked for ny teknologi, som er blevet en forudsætning for konkurrenceevne.
New technology is inseparable from employment practices, as it is from working conditions. Employees are as valuable to production as management. agement.
De lande, som ikke har adgang til dette teknologimarked, er alvorligt handicappet i konkurrencemæssig henseende, som vi har set det i Østeuropa. teuropa.
If firms do not do this, they may find that IT has yielded low productivity gains because they have over-invested in the hardware and software but under-invested in the organisational structures required to make it work.
En amerikansk fabrikants svar på kon kurrencen fra lavtlønslandene var at udvikle et "medindflydelseshold" bestående af repræsentanter for alle niveauer i arbejdsstyrken lige fra fabrikschefer til teknikere, ingeniører og marketingpersonale.
The response of one US manufacturer to competition from low wage countries was to develop an 'involvement team' composed of representatives of all levels of the workforce, from factory operators to technicians, engineers and marketing people.
Samtidig blev produktet omformet, så det kunne fremstilles i de amerikanske forstadsområder, hvor arbejdskraftomkostningerne er høje, og stadig være konkurrencedygtigt.
At the same time, their product was redesigned so that it could be made in the high labour cost US suburbs and still be competitive.
Virksomheden undergik en bemærkelsesværdig forandring.
The company achieved a remarkable transformation.
Det reducerede produktionscyklen fra fire uger til én time. Dette betød, at fejl i produktet kunne opdages hurtigt og udbedres, hvilket indebar en enestående forbedring af kvaliteten.
It reduced the production cycle from four weeks to one hour.
Lønningerne steg med 20-30%, fordi de nye produktivitetsniveauer blev kombineret med præstationsløn.
Wages went up by 20-30% because new levels of productivity were tied to performance pay.
Også virksomhedens fortjeneste voksede, således at man kunne fordoble den bonus, der udbetaltes til arbejdstagerne.
Company profits also increased, by a factor of two to one over the bonuses it pays to its employees.
"Medindflydelsesmetoden" er nu blevet standard i virksomheden og er indført med gode resultater i fabrikker uden for USA.
The high-involvement method has now become standard within the company and has been adopted successfully in plants outside the US.
Prisen på informationsteknologi er faldet i takt med, at denne teknologi er blevet stadig vigtigere. Priserne er faldet med helt op til 25% om året i de seneste 20 år.
As economic, managerial and technical pressures act as a stimulus for change, political and social forces will also be brought to bear.
Det ses bl.a. af prisfaldet på DRAMS (Dynamic Random Access Memories), som er en meget vigtig komponent i de fleste avancerede elektroniske apparater og forbrugsprodukter, der anvendes i dag.
The Community is committed to ensuring that companies gain their competitive edge through increased efficiency, rather than at the ex pense of vulnerable groups within the workforce.
Informationsteknologiens udbredelse fremgår også af stigningen i antallet af personer, der er i besiddelse af en PC'er; der var tale om en stigning på helt op til 1000%. over fem år fra 1983-1988 (Figur 94).
Economic pressures for change are therefore tempered by concerns for basic standards on issues such as pay, working condi tions and employees' rights.
Virksomheder, der ønsker at indføre en "medindflydelsesmodel", behøver ikke at være særlig store.
HIO companies need not be particularly large.
Et andet amerikansk eksempel drejer sig om en virksomhed, der fremstiller en børnedrik, og som har en fabrik med 40 ansatte, men kun én leder.
Another US example makes a children's drink and has a plant with 40 employees but only one manager.
Fabrikken er i drift 24 timer i døgnet, og de ansatte træffer de fleste beslutninger på egen hånd med et mindstemål af indblanding fra ledelsens side: de ansætter og afskediger kolleger, kommer med indstillinger til forfremmelse og træffer tekniske beslutninger.
The plant operates around the clock, and employees make most decisions on their own, with minimal managerial inter ference - they regularly hire and fire team members, make recommendations for promotion and take technical decisions.
En søstervirksomhed har 80 ansatte og igen kun en enkelt leder.
A sister plant has 80 employees and again only one manager.
De ansatte deltager i udbyttedeling, og fabrikken gennemfører informationsprogrammer, der omfatter alle arbejdstagerne, samt tilbyder omfattende faglig uddannelse.
The employees benefit from profit sharing, the use of information pro grammes down to operator level and extensive training.
Virksomheden har regnet ud, at de fabrikker, der kører efter "medindflydelsesmodellen", er 40% mere produktive end de traditionelt organiserede fabrik ker, hvilket stemmer overens med over slag fra andre virksomheder, som også har indført "medindflydelsesmodeller".
The company has calculated that its high-involvement plants are 40% more productive than traditionally-organised factories, which matches similar estimates from other companies which have adopted the HIO approach.
• behovet for at fastholde folk i pensionsalderen i beskæftigelse. se.
Managing Change in Large Companies with children, and a shorter work ing week for elderly people on the point of retiring.
ler at erhvervslivet opfattes som en helhed.
standing, gained through shared experience.
Ny teknologi kan ikke ad skilles fra ansættelses- og personalepolitik eller fra arbejdsvilkår.
From there, the Community can begin to develop its own strategy for change for the coming decade.
På samme måde som økonomiske, ledelsesmæssige og tekniske faktorer tilskynder til forandringer, vil også politiske og sociale kræfter gøre sig gældende.
In the 1990s the impact of change will be very different from in the 1980s.
De økonomisk betingede krav om ændringer skal derfor afvejes mod ønsker om grundlæggende normer med hensyn til løn, arbejdsvilkår og rettigheder for ar bejdslagerne.
Economic and employment growth are forecast to go hand in hand and companies will be encouraged to focus on:
Medens andelen af ufaglærte ar bejdstagere må forventes at falde generelt, vil arbejdstagere med te kniske færdigheder, især inden for informationsteknologi, bioteknologi og materialeteknologi, blive efter spurgt.
While the proportion of unskilled workers is generally likely to fall, employees with technical skills, particularly in IT, bio-technology and materials technology will be sought after.
På samme måde vil rutinemæssigt kontorarbejde indskrænkes, mens alle former for ledende funktioner vil få større vægt, ganske som det var tilfældet i 1980'erne (Figur 93).
Similarly, while routine clerical work is likely to tail off, managerial and professional tasks will probably expand, just as over the 1980s (Graph 93).
Det kan danne udgangspunktet for Fælles skabets egen strategi for styring af udviklingen i det kommende tiår.
• encouraging geographical/industrial/occupational mobility;
Den økonomiske vækst og væksten i beskæftigelsen forventes at følges ad, og virksomhederne vil føle sig tilskyndet til at fokusere på:
• attracting young married females back into employment;
Det generelle skred i retning af mere faglært arbejde tyder på, at et bredt baseret uddannelsesprogram vil blive lige så vigtigt som lærlinge uddannelser og specifikke tekniske kvalifikationer.
The general shift towards skilled work suggests that a broad based education and training programme will become as important as apprenticeship and specific technical qualifications.
Virksomhederne vil sandsynligvis tilstræbe, at deres ar bejdstagere kan dække flere forskel lige funktioner.
Firms are likely to want their workers to cover a wider range of functions.
Der vil blive lagt større vægt på rekrutteringspolitikken og virksomhedernes ud dannelsesstrategier, og man vil sat se på at kunne tilbyde ansættelsesvilkår, der er individuelt afpasset efter de forskellige arbejdstagergrupper.
Closer attention will be paid to recruitment policies and training practices, as well as to providing conditions of employment suited to these groups.
En effektiv styring af udviklingen forudsætter, at en virksomhed el
Work packages will have to be more tailor-made for different types of employee.
Kapitel 8 Udviklingen inden for erhvervsuddannelse
Chapter 8 The Development of Vocational Training
Medlemslandene vil være nødsaget til at reagere på de kommende ændringer på arbejdsmarkedet, som vil kræve bedre kvalifikationer hos arbejdstagerne.
Member States need to respond to forthcoming changes in the labour market which will require higher standards of skills.
Det er ensbetydende med, at der må udvikles en fælles uddannelsespolitik, samtidig med at de eksisterende nationale systemer må respekteres
This means developing a common policy of education and training, while respecting the national systems which exist.
Indledning buddene.
Introduction provision.
Der er allerede nu en langt klarere erkendelse af uddannelsens betydning - og det gælder både de erhvervsforberedende uddannelser og videreuddannelserne - og af behovet for at revidere uddannelsernes indhold og de eksisterende strukturers og systemers muligheder for at leve op til de nye krav.
There is already a much stronger perception of the import ance of training - both initial and continuing - and of the need to re view its content and the adequacy of existing structures and systems for providing it.
Udviklingen af Fællesskabets politik må derfor ske igennem disse systemer og ikke imod dem, og ansvaret må overlades til de enkelte landes myndigheder, hvor det er rimeligt, men naturligvis under skyldigt hensyn til de fælles europæiske målsætninger.
The evolution of Community policy must therefore work through them, not against them, leaving responsibility in national hands where appropriate but paying proper regard to common European objectives.
Vigtige forskelle
Some Key Differences
I henhold til Artikel 128 i Romtraktaten er det Kommissionens opgave at udvikle en fælles erhvervsuddannelsespolitik, og Kommissionen har i 1990 udarbejdet forslag om en re vision af den afgørelse fra 1963, som indeholder de grundlæggende principper for en sådan politik. Kommissionen har også bebudet en række andre foranstaltninger:
Under Article 128 of the Treaty of Rome, the Commission has a duty to develop a common vocational training policy and has undertaken in 1990 to bring forward proposals to revise the 1963 Decision which sets out the basic principles of such a policy.
I 1990'erne kan der forventes et voldsomt pres på erhvervsuddannelsessystemerne i Fællesskabet.
There are a number of significant differences between national systems of providing initial training.
Der findes en række væsentlige for skelle mellem de enkelte landes grunduddannelsessystemer.
This will require changes in attitude, levels of communication skills and better knowledge of other Member States.
forberedelse af et instrument, der kan håndhæve retten til ud dannelse i overensstemmelse med Socialpagten;
• to prepare an instrument proposing a right of access to training, in accordance with the Social Charter;
• forslag om rationalisering af eksisterende uddannelsesprogrammer på fællesskabsplan;
• to make proposals for rationalising existing Community-level training programmes;
Der er stadig stor forskel på, i hvilken alder den obligatoriske skolegang ophører.
The age at which compulsory schooling finishes still varies considerably.
I ca. halvdelen af medlemslandene fortsætter den fulde obligatoriske skolegang frem til det 16. år.
In about half the Member States the statutory minimum age for leaving fulltime schooling is fixed at 16.
I Grækenland, Irland, Luxembourg og Belgien er grænsen 15 år og i Portugal er den 13 år.
In Greece, Ireland, Luxembourg and Belgium it is 15 and in Portugal, it is 13.
fremskyndelse af arbejdet med at fastlægge retningslinier for standardisering af uddannel seskvalifikationer i de forskellige medlemslande.
to speed up action on establishing comparability of training qualifications.
Medlemslandene arbejder allerede aktivt på at finde løsninger på de mange problemer, der ligger i denne udvikling, og er i gang med reformer og nyvurderinger, der skal udvide, sprede og forbedre uddannelsestil-
The creation of the Internal Market will lead to restructuring at na tional and international level, demanding new and different skills. Companies which operate world wide require staff who think internationally, are willing and capable of operating in different cultures and of fostering international contacts.
Der skal i dette arbejde tages hen syn til de store forskelle, der findes mellem de enkelte landes uddannel
These developments will have to take account of the marked differences between the national systems of training and of education.
Selv om mange unge i praksis forbliver i det almene uddannel sessystem efter skolepligtens ophør, betyder det, at de lande,
Although in practice many young people stay on in general education after the end of compulsory schooling, this means that countries with low minimum leaving ages may face two problems: first, pupils who do
Kapitel 8 Udviklingen inden for erhvervsuddannelse mens den i alle andre systemer først og fremmest er baseret på skoleundervisning eller på sær­lige erhvervsuddannelsescen­tre.
Chapter 8 The Development of Vocational Training not stay on may arrive on the labour market inadequately prepared; second, those who stay on and enter training may find that a shorter period of compulsory schooling has not have provided the necessary broad general education needed as the foundation for good quality vocational training.
se efter skolepligtens ophør form af langt korterevarende kurser, der organiseres af ar­bejdsformidlingerne.
courses are usually outside the regulated mainstream systems and separate from them.
De omfatter f.eks. erhvervsuddannelsesprogram mer, der gennemføres af de re­gionale myndigheder i Italien, en lang række kortere­ eller længerevarende kurser, der or­ganiseres af arbejdsformidlings­myndighederne i Portugal og Spanien, og forskellige former for kurser ("praktikophold"), der tilbydes unge i Frankrig, som har forladt skolen, og som ikke har nogen form for uddan­nelse eller kun en helt Litil­strækkelig uddannelse.
They include, for example, the train­ing programmes run under the authority of the regions in Italy, the large number of shorter and longer courses organised through the employment auth­orities in Portugal and Spain, and the various types of courses ('stages') offered to unqualified or poorly-qualified school lea­vers in France.
Der er forskel på, hvilke minis­terier der er ansvarlige for er­hvervsuddannelserne.
The location of central minis­terial responsibility for training varies.
Lærlin­geuddannelsen og arbejdsplads­baserede erhvervsuddannelser hører i Danmark og Vesttys­kland under undervisningsmi­nisteriet, men i Portugal og Storbritannien under arbejds­ministeriet.
Apprenticeships and work-based training are regu­lated by education ministries in Denmark and the FRG, but by employment ministries in Por­tugal and the UK.
I næsten alle med­lemslandene henhører er­hvervsuddannelseskurser af mere end ét års varighed efter skolepligtens ophør under un­dervisningsministeriet (det så­kaldte "Youth Training Sche­me" i Storbritannien er en be­mærkelsesværdig undtagelse).
In nearly all Member States, post compul­sory vocational courses longer than a year are the res­ponsibility of education minis­tries (the Youth Training Scheme in the UK is a notable exception).
I visse systemer kræves der del­tagelse i obligatorisk deltids­undervisning eller erhvervsfor­beredelse, efter at eleverne er gået ud af skolen (f.eks. i Hol­land indtil det fyldte 17. år og i Belgien og Vesttyskland indtil det fyldte 18. år).
Some systems require partici­pation in parttime compulsory education or vocational prep­aration after the pupils leave school (e.g. the Netherlands up to the age of 17 and Belgium and the FRG up to 18).
Men hvis der ikke er tilstræk­kelige kursusmuligheder, eller hvis kurserne rangerer lavt og­så med hensyn til kvalitet, ta­ger de unges erhvervsuddannel­
The socioeconomic status of a young person in training varies according to the type of training and the system of provision, so that young people may be treated as students, trainees or employees and may be receiv­ing training allowances, salaries, or nothing.
Hovedparten af den erhvervs­forberedende uddannelse er ar­bejdsbaseret i Vesttyskland,
Mainstream initial training is mainly work-based in the FRG, but mainly based on school, col­lege or training centres in all other systems.
I % af den samlede befolkning
% Total Population
Både Fællesskabet og de enkelte medlemslande må i deres politik ta­ge højde for den befolkningsmæssige "tidsindstillede bombe", som vil få konsekvenser for, hvor mange unge der kommer ind på arbejdsmarke­det.
European and national policies need to take account of the demo­graphic 'time-bomb' which is likely to affect the supply of young people coming onto the labour market.
I løbet af de næste 35 år foi­ven­tes antallet afunge i aldersgruppen mellem 15 og 19 år at falde fra over 7% af den samlede befolkning til ca. 5% med endnu større forholdsvise fald i visse medlemsstater, som f.eks.
Over the next 35 years, the numbers of young people aged between 15 and 19 is projected to decline from over 7% of total population to around 5%, with even greater pro­portionate falls in certain Member States, such as Italy, Spain and Ire­land, where this particular age group currently represents a higher percentage of population than else­where (Graph 95).
Italien, Spanien og Irland, hvor denne aldersgruppe i øjeblik­ket udgør en højere procentdel af befolkningen end andre steder (Fi­
Overall the decline in numbers across the Com­munity might be as much as 15% over this pei'iod.
Andelen af unge under uddannelse i EF­landene
Share of Young People in Education in the Member States 1988
• øget konkurrence mellem ar­bejdsgiverne, som i visse egne kan føre til, at de unge rekrut­teres på et tidligere tidspunkt til virksomhederne og dermed risikerer ikke at få en tilstræk­kelig god almen undervisning og grunduddannelse.
• competition between employers, which in some regions may lead to earlier recruitment of young people into employment and the risk of them not getting adequate general education and basic training.
Forskelle i EF i de almene og erhvervsforbereden­de uddannelser
Different Patterns of Education and Initial Training
Andelen af 16­18­årige under uddannelse i EF­landene 1985/86
16-18 Year Olds Participating in Education or Training in the Member States 1985/86
Forskellene med hensyn til varighe­den af obligatorisk fuldtids skole­gang (og tilstedeværelsen i visse medlemslande af obligatoriske er­hvervsrettede deltidskurser) gør det vanskeligt at sammenligne, hvor stor en del af de unge der får en egentlig uddannelse (fra ét til tre år) efter afslutningen af den obligatoris­ke skolegang.
According to the Community La bour Force Survey for 1988, some 80% of young people aged between 14 and 18 were in education in the Community, with the proportion varying between 70% and 90% in Member States, with the exception of Portugal, where it was under 60% (Graph 96).
Men en sådan sam­menligning giver dog et vist indtryk af de eksisterende forskelle mellem medlemslandene, som i nogle tilfæl­de er ganske store.
For 19-22 year-olds, the university age-group, the proportion in education was around 30% in total, though close to 50% in the Netherlands and Belgium as op posed to only just over 15% in the UK. For the 22-24 age group, the
Kapitel 8 Udviklingen inden for erhvervsuddannelse
Chapter 8 The Development of Vocational Training proportion in the Community was around 16%.
den såkaldte universitetsalders­gruppe, var ca. 30% under uddan­nelse i alt, men næsten 50% i Hol­land og Belgien over for kun godt 15% i Storbritannien.
Under education are grouped all types of education provision not directly intended to prepare students for a particular occupation.
For alders­gruppen 22­24 år var tallet ca. 16% for Fællesskabet som helhed.
In addition to academic upper-secondary courses, a number of Member States (France, Ireland, Italy, the Netherlands) include tertiary level technical education.
Til begrebet "almen uddannelse" henregnes alle former for under­visning, der ikke direkte har til formål at forberede eleverne på et bestemt fag eller erhverv.
However, figures for education ex­clude those on training courses whether fulltime or part-time.
Udover undervisning på gymnasie­niveau henregner visse medlemslande (Frankrig, Irland, Italien og Holland) visse videregående tekniske uddannelser hertil.
They, therefore, tend to be some­what misleading for Member States, notably the FRG, where vo­cational training is impoi'tant.
De data, der er anvendt i teksten, medtager ikke aftenkurser, uanset art, og specifikke jobrelaterede erhvervsrettede kurser i forbindelse med en arbejdsplads, som tilbydes af private eller kommercielle uddannelsesvirksomheder, for hvilke der ikke fore­ligger pålidelige og fuldstændige data.
The data referred to here exclude evening courses, of whatever kind, and job-specific, in-firm, training courses offered by private or commercial training firms for which reliable comprehensive data are not available.
Fuldtidserhvervsuddannelse omfatter al form for erhvervsrettet skoleundervisning samt de såkaldte "sandwich­kurser", hvor ele­verne bibeholder deres elevstatus, men tilbringer en del af tiden på en arbejdsplads.
Fulltime training includes all wholly school-based provision as well as sandwich-type courses, in which students keep their 'student' status but spend part of their time working.
Deltidserhvervsundervisning omfatter:
Parttime training includes:
• lærlingeuddannelser, som er klassificeret som deltidsuddan­nelser, dels fordi kun en del af uddannelsen finder sted på en uddannelsesinstitution, dels fordi lærlingen ofte har status af arbejdstager:
3. • apprenticeships, which are classified as parttime training, both because only part of the training takes place in a training institu­tion and because the trainee often has the status of an employee;
• andre former for erhvervsrettede deltidskurser, som dækker mange forskellige former for uddannelser.
• other parttime training courses, which covers a wide range of different types.
Nogle er deltids­baserede på den måde, at eleven ved siden af kan udøve anden erhvervsaktivitet, og de fleste er af under 12 måneders varig­hed, selv om der kan være tale om fuldtidskurser i den faktiske uddannelsesperiode ­ f.eks. de korte erhvervsuddan­nelseskurser, der finansieres af Den Europæiske Socialfond.
Some are parttime in the sense that the student can exercise another activity, and most are shorter than 12 months, though they may be fulltime during the actual training period - for example, the European Social Fund-financed short training courses.
Unge under uddannelse i det første år efter endt obligatorisk skolegang i EF­landene 1985/86
Participation in Education and Training in the Year Immediately Following the End of Compulsory Education in the Member States 1985/86
■ Almen uddannelse Ü Erhvervsrettet fuldtidsuddannelse D Erhvervsrettet deltidsuddannelse
I Education I Fulltime training - O Parttime training
Statistikkerne vedrørende er­hvervsuddannelse er af noget ældre dato.
Statistics for training are less up-to-date.
I midten af 1980'erne, der er den seneste periode, for hvilken der foreligger data, varierede andelen af 16­årige under uddannelse (almen uddannelse eller erhvervsuddannel­se) fra næsten 100%' i Vesttyskland, Frankrig og Holland til under 60% i Spanien og under 50% i Portugal (Figur 97).
In the mid-1980s, the latest period for which data are available, the proportion of 16 year-olds in education or training varied from close to 100% in the FRG, France and the Netherlands to under 609f in Spain and less than 50% in Por­tugal (Graph 97).