natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Adgangsbegrænsningen afskaffes sam­tidig, således at universiteterne bedre kan rette sig ind efter behovet for færdige kandidater i de enkelte faggrupper.
The numerus clausus is also to be scrapped to allow universities to respond better to the demands of the graduate job market in specific disciplines.
Dyr hjerneflugt
Costly brain drain
ERASMUS Bureau vil også være glad for at modtage kopier af video­kassetter, der indeholder lydkommentarer til ICP­'er. De vil ofte kunne være særdeles nyttige under fremtidige udstillinger eller ved foredrag om ERASMUS­program­met.
The ERASMUS Bureau would also be glad to receive copies of any video cassettes including sound commentary about ICPs.
Højere uddannelse klar til nyt opsving
Higher education set for new take-off
Det blev på en konference for nylig oplyst, at Irlands samlede udgifter til universitetskandidater og sygeplejersker, der udvandrede i 1986, var på næsten 87 mio £. Under sin tale på den sjette konference på Commerce and Economies Society, University College, Cork, sagde Patrick Β. Diggins, som er direktør for Drumcondra Teachers' Centre, Dublin, at dette beløb svarer til 6 mio £ mindre end det samlede budget for de primære, sekundære og højere uddannelser.
The total cost to Ireland of graduates and nurses who emigrated in 1986 was almost £87 million, a recent conference was told.
Det var kun 5 mio mindre end sidste års samlede løbende udgifter til de højere uddannelser, og tre og en halv gange mere end det beløb, der investeres i skovbrug.
It was just £5 million short of last year's total current public expenditure on higher education, and three-and-a-half times more than the capital invested in forestry.
I foråret 1988 bebudede undervisnings­minister Roberto Caneiro et program for investering i og udbygning af de højere uddannelser, der skal træde i kraft i 1992.
In spring 1988, Minister of Education Roberto Carneiro announced a higher education investment and expansion programme to take effect from 1992.
Hans mål er at øge antallet af 18­24­årige, der følger en højere uddannelse, til 18%.
His aim is to push the participation rate of 1824 year-olds in higher education up to 18%.
Ecole Nationale des Sciences Géo­graphiques (ENSG), der ligger tæt ved Paris, kan under visse betingelser tilbyde kurser for udefra kommende personer, uafhængigt af den normale uddannelse af det tekniske personale, der arbejder med kartografiske opgaver på det fran­ske Institut Géographique National (IGN).
The Ecole nationale des sciences géographiques (ENSG) near Paris, under certain circumstances offers courses for outsiders independently of its mainstream training of the technical staff involved in the cartographic work of the French Institut Géographique National (IGN).
Kurserne afholdes af skolens Départe­ment des stages et de la formation continue, og oplysninger herom for 1989 kan fås fra slutningen af 1988.
The courses are given by the School's Département des stages et de la formation continue, and information on this activity in 1989 is available from the end of 1988.
Tlf.: 33 (1) 43.74.12.15.
Tel: (33)(1) 43.74.12.15.
Planer om længere studier
Plans to double studies
Centre Universitaire de Luxembourg har hidtil tilbudt førsteårs undervisning i visse fag til studerende, der derefter normalt fortsætter studierne i udlandet.
Until now, the Luxembourg Centre Universitaire de Luxembourg has offered first-year courses in certain subjects to students who then usually continue their studies abroad.
Men nu har undervisnings­ og ungdoms­ministeriet planer om at oprette et andet studieår i nogle af de tilbudte fag.
However, the Ministry of Education and Youth is now planning to set up a second year of studies there in some of the subjects offered.
Foruden de personer, der er nævnt i begyndelsen af nogle af artiklerne, ønsker ERASMUS Bureau også at takke de i det følgende nævnte personer for at have stillet materiale til rådighed (herunder fotografier) med henblik på offentliggørelse i dette nummer af ERASMUS Nyhedsblad: Isabelle Pollet, Université Libre de Bruxelles; Helga von Hobe, Saar­universitetets pressetje­neste; Michel Lebas, HEC; David Lloyd og Sonja Astley, Coventry Polytechnic; Dieter Dolíase, Universitetet i Köln ; Dr. D. Leuthold, Hochschule Bremen ; Dr. F. Wink, HTS Dordrecht; Dr. Graham Caie, Københavns Universitet; Dr. Stuart Campbell og professor M.C. MacLennan, University of Glasgow; Studio Photo, Nancy.
Aside from those named in the introduction to some of the articles, the ERASMUS Bureau is also grateful to the following for supplying material (including photographs) for the content of this issue of the ERASMUS Newsletter: Isabelle Pollet, Université libre de Bruxelles; Helga von Hobe, University of the Saar Press Office ; Michel Lebas, HEC ; David Lloyd and Sonja Astley, Coventry Polytechnic; Dieter Dolíase, University of Cologne; Dr. D. Leuthold, Hochschule Bremen; Dr. F. Wink, HTS Dordrecht; Dr. Graham Caie, University of Copenhagen ; Dr. Stuart Campbell and Professor M.C. MacLennan, University of Glasow; Studio Photo, Nancy.
KONTORET FOR DE EUROPÆISKE FÆLLESSKABERS t t
*W* OF THE EUROPEAN COMMUNITIES
Ansvarlig for Nyhedsbladets udgivelse: Alan Smith
Editor responsible: Mr. Alan Smith
Udgivet for
... ,i de Info,,
Task Force Menneskelige ressourcer, uddannelse uddannel og ungdomsanliggender af
Task Force Human resources, education, training and youth
Del er ham. Jer har ¡agi navn til ERASMUS-programmet.
The Anderlecht (Brussels) residence of the Renaissance humanist who has given his name to ERASMUS, the Programme.
Det nyligt restaurerede hus er nu omdannet til »Erasmuseum« og indeholder talrige minder om den store videnskabsmands liv og arbejde.
Converted into an 'Erasmuseum', the recently restored premises house numerous mementos recalling the life and work of the great scholar.
Symbol og center, beliggende i Louvain-la-Neuve i Belgien, for et godt initiativ taget af studerende ved det fransktalende Université Catholique de Louvain. Initiativet har lil formål at etablere et oplysnings- og rådgivningscenter for de ERAS M US-studerende fra universitetet, der skal studere i udlandet, og sorge for indlogering af nye, fremmede studerende, hjælpe disse tilrette ved ankomsten og være behjælpelig med rådgivning og infor mation (jf vor artikel »Maison Erasme i Louvain-la-Neuve« inde i bladet).
The symbol and centre, at Louvain-la-Neuve, Belgium, of an enterprising initiative by students at the French-speaking Université Catholique de Louvain to provide a briefing service for outgoing ERASMUS students from the same institution and to accommodate, welcome and inform the incoming ones from abroad (see, inside, our article 'The Maison Erasme at Louvain-la-Neuve').
Tekstener udarbejdet af ERASMUS Bureau for Kommissionen for De Europæiske Fæl­lesskaber.
The text was prepared by the ERASMUS Bureau on behalf of the Commission of the European Communities.
ERASMUS Bureau, et selvstæn­digt organ under Den Europæiske Kultur­fond, bistår Kommissionen for De Europæi­ske Fællesskaber i gennemførelsen af ERAS­MUS-programmet.
The ERASMUS Bureau, an autonomous body of the Euro­pean Cultural Foundation, assists the Com­mission of the European Communities in the administration of the ERASMUS Prog­ramme.
Den 22. maj 1989 vedtog EF's undervisningsministre LINGUA-programmet vedrørende undervisning i fremmedsprog i EF.
On May 22nd, 1989, the Council of EC Education Ministers adopted the LINGUA Programme for the promotion of training in foreign languages within the Community.
Beslutningen er af meget stor betydning.
Their decision is momentous.
LINGUA skal iværksættes fra 1. januar 1990 og har et budget for de første fem år på 200 mio ecu.
With an initial five-year budget of ECU 200 million, LINGUA becomes operational from January 1st 1990.
Det afgørende ved programmet er at det skal puste nyt liv i anvendelsen af de nationale sprog i EF hos alle, som kan tilslutte sig idealet om et Borgernes Europa — det være sig studerende og lærere eller erhvervs- og industrifolk, som arbejder frem mod det indre marked i 1992.
Thenceforth, it will be crucial in revitalizing use of the EC national languages among all those committed to the ideal of the People's Europe — whether as students and teachers, or as professionals in business and industry working towards the Internal Market of 1992.
Størstedelen af LIN GU A-programmet vil være rettet mod de højere uddannelser, især med henblik på uddannelsen af fremtidens sproglærere.
The greater part of LINGUA will be aimed at the higher education sector, in particular as regards the training of future language teachers.
Organisatorisk vil programmet være knyttet til ERASMUS-programmet og vil uden tvivl få en gunstig indvirkning på hele dette program.
It will be organically linked to ERASMUS and no doubt have positive repercussions on the whole Programme.
Rådsmødet fremkom også med en første reaktion på Kommissionens forslag til 2. fase af ERASMUS-programmet (se artiklen side 6-9).
The Council meeting also gave a first response to the Commission's proposals for Phase Two of ERASMUS (see feature on pp.6-9).
Der herskede markant entusiasme med hensyn til de første resultater af 1. fase, og behovet for udvikling og konsolidering blev understreget.
There was marked enthusiasm over the early results of Phase One and the need for development and consolidation was stressed.
Endelig gav Rådet også sin principielle tilslutning til at åbne COMETT-programmet for landene i Det Europæiske Frihandelsområde (EFTA). Dette vil blive hilst velkomment af EFTA's medlemslande (Østrig, Finland, Island, Norge, Sverige og Schweiz), som længe har presset på for at komme med i ÇOMETT-programmet.
Finally, Council also agreed on the principle of opening the COMETT Programme to countries in the European Free Trade Association (EFTA).
Med hensyn til mere rutineprægede spørgsmål er noget af det vigtigste i øjeblikket for potentielle ERASMUS-sl i pendi :i 1er ansøgningsproceduren for det akademiske år 1990/91 (se side 3).
As regards more routine matters, few are now more important for would-be ERASMUS grantholders than the procedure for applications for the 1990-91 academic year (see p. 3).
Imidlertid er blikket også fast rettet mod fremtiden.
However, sights are firmly fixed also on the longerterm future.
Efterspørgslen efter ERASMUS har til dato klart vist, at der på universiteter overalt i EF findes en markant vilje til at samarbejde på en lang række områder inden for højere uddannelse, når blot de nødvendige midler er tilstede.
Demand for ERASMUS to date has amply demonstrated that there exists in universities throughout the EC, a powerful will to cooperate in a wide range of higher education activities, given the means to do so.
Den mest afgørende udvikling i år har været en stigning på 60% i efterspørgslen, for så vidt angår antallet af foreslåede studerende i forbindelse med ICP-ansøgninger, efter de organiserede mobilitetsprogrammer for studerende, som har været en så central del af ERASMUS-programmet lige siden dets iværksættelse.
The most significant development this year has been the increase of some 60% in demand, in terms of proposed student numbers within ICP applications, for the organised student mobility central to the Programme from the outset.
Denne entusiasme er et klart udtryk for en overbevisning om, at ERASMUS-programmet bør udbygges.
This enthusiasm is inseparable from the conviction that ERASMUS deserves to prosper.
Deltagere i programmet på græsrodsniveau og Kommissionen har derfor i stigende grad arbejdet sammen om at evaluere programmet og indkredse forbedringer, som er nødvendige for at konsolidere de første gode resultater.
Thus grass roots Programme practitioners and the Commission have worked increasingly together to evaluate the Programme, and identify the improvements needed to consolidate its initial success.
Rapporterne om forløbet af 1. fase af ERASMUS-programmet danner grundlag for en første evalueringsrapport til Europa-Parlamentet som krævet i Rådets afgørelse fra 1987 og danner også baggrund for Kommissionens forslag til 2. fase, som blev vedtaget den 26. april.
Besides forming the basis for the first evaluation report to the European Parliament required by the 1987 Decision, the messages emerging from ERASMUS Phase One are at the root of the Commission proposals for Phase Two agreed on April 26th.
Tre yderligere aspekter af ERASMUS omtales for første gang i dette Nyhedsblad.
Three further aspects of ERASMUS get a hearing for the first time in this Newsletter.
Det ene vedrører de udvidede aktiviteter under EF's net af informationscentre vedrørende akademisk anerkendelse af eksaminer og studieperioder (side 13).
One is the expanding activity of the EC Network of National Academic Recognition Information Centres (p. 13).
Det andet vedrører studenterinitiativer og -kommentarer under programmets løbetid, som vi behandler i en ny rubrik, som vil få en fast plads i dette Nyhedsblad (side 15).
The second is the value of student initiative and comment in the life of the Programme, to which we devote a new section intended as a regular feature (p. 15).
Endelig er der behov for en tilsvarende dækning af NGAA-kontorernes aktiviteter som følge af deres vigtige rolle i den administrative tilrettelæggelse af ERASMUS-programmet.
Finally, there is a need for similar coverage of NGAA activity given its crucial role in the ERASMUS administrative arrangements.
Jacques Pertek fra det franske NGAA har venligst lagt ud med at give os et indblik i forløbet af en typisk dag på sit kontor i CNOUS (side 11).
Jacques Pertek of the French NGAA has kindly kicked off for us by offering a glimpse of a typical day in his office at the CNOUS (page 11).
Det er vores håb, at andre NGAA-administratorer snart vil følge efter.
We hope other NGAA administrators may follow suit soon.
Leder.
CONTENTS
Hvad er min eksamen værd i udlandet?
What's My Diploma Worth Abroad?
Nytkommissionsmedlem for EF's uddannelsesprogrammer
Behind the Text - the Brass Tacks
ICP knytter nye forbindelser mellem Europæiske psykologi fakulteter
New Links Forged in European Psychology ICP
Nye publikationer
New Publications
ECTS-plenarmøderne giver optimisme før lanceringen i september
ECTS Plenaries set spirit for September Launching
ICP-fortegnelse 1988/89
ICP Directory 1988-89
NGAA-Nyt
NGAA News
Tresidigt samarbejde inden for kernefysik og energi
Tripartite Nuclear and High Energy Physics
En administrators trængsler i ERASMUS-land
Fundamental and Applied Toxicology
Fra Portugal til Poitiers ...
From Portugal to Poitiers...
Ny undersøgelse af universitetsudvekslinger med Østeuropa og Mellemeuropa
New Study on Higher Education Exchange with East and Central Europe
Anden fase af ERASMUS-Programmet
FEDORA - A European Student Counselling Association
Erfaringerne indtil nu
Lessons Learnt So Far.
ICP knytter nye forbindelser mellem Europæiske Psykologi­Fakulteter af Professor J. Richard EISER, Head of the Psychology Department, University of Exeter, U.K.
New Links Forged in European Psychology ICP by Professor J. Richard EISER, Head of the Psychology Department,
Kursusprogram­met indeholder et krav om, at de studerende skal tilbringe et år ved et andet europæisk universitet og stude­re psykologi på det pågældende lands sprog.
The University of Exeter this year admitted its first students
Eiser : »mere psykologi, yderligere erfaring og sprogkundskaber«.
Eiser: 'more psychology, extra experience and linguistic skills'.
Inden for det tyske system synes der f.eks. at være en betydelig smidighed mellem Predi­plom og Diplom.
Within the German system, for instance, there seems considerable flexibility be­tween the Prediplom and Diplom.
Inden for andre systemer er ordningerne nemmere for studerende på postgraduat niveau end på lavere niveauer.
Within a number of other systems, arrangements are easier for doctoral students than for undergraduates.
Dette under­streger princippet om, at sådanne udvekslinger af studerende ikke be­høver at være strengt afbalancerede med hensyn til ækvivalens i antal, studieniveauer og studielængde.
This underlines the principle that such student exchanges do not have to be strictly reciprocal in terms of exact equivalence of numbers, levels, or periods of study.
I øjeblikket sker udvekslingerne bilate­ralt med Exeter som en slags clearing­central.
At present, the exchanges are on a bilateral basis, with Exeter being the hub of the wheel, as it were.
Planen er imidlertid at udvik­le et net af partnerskaber, som vil skabe mulighed for multilaterale udvekslinger.
The plan, however, is to develop a network of partner­ships which will enable multilateral exchanges.
Studerende som får adgang vil typisk være dem, der under deres skolegang har haft moderne sprog på et avanceret niveau.
As a required part of their course, these students will spend a year at another European university, studying psy­chology in the language of that country.
Yderligere sprogundervisning gives i Exeter i løbet af de to første år for at forbere­de de studerende til deres studieår i udlandet.
Further language teaching is provided during the first two years at Exeter to prepare them for their year abroad.
I øjeblikket tilbydes under­visning i fransk, tysk, spansk, ita­liensk og hollandsk.
The languages now being offered are French, German, Spanish, Italian and Dutch.
For de sidste tre sprogs vedkommende kan de stude­rende starte på begynderniveau un­der forudsætning af, at de har et godt kendskab til et andet moderne sprog.
In the case of the last three languages, students can start from scratch provided that they are proficient in another modern lan­guage.
Der indgår et stort antal ansøg­ninger fra godt kvalificerede ansøge­re om at blive optaget på den nye B.A.­uddannelse, og en yderligere vækst begrænses kun af statens poli­tik med hensyn til tilskud til universi­teterne og antallet af studerende og ikke af manglende efterspørgsel.
The applications for the new B.A. course are buoyant and of high quality, and further growth is limited only by government policy on uni­versity funding and student numbers, rather than any lack of market demand.
Det­te er imidlertid kun én af måderne, hvorpå de studerende kan drage fordel af de nye forbindelser, som knyttes mellem forskellige europæi­ske fakulteter inden for psykologi. Listen over deltagere i dette ICP er omfattende: Aix­Marseille I i Fran­krig; Leuven og Louvain­la­Neuve i Belgien; Det tekniske Universitet i Berlin, Kiel og (snart) Heidelberg i Forbundsrepublikken Tyskland; Bo­logna og Padova i Italien ; Autonoma (Madrid) og La Laguna (Tenerife) i Spanien samt Amsterdam og (snart) Tilburg i Nederlandene.
However this is only one of the ways in which students can benefit from the links being forged between different European depart­ments of psychology.
Studerende fra nogle af disse uni­versiteter følger allerede kurser i Exeter for tidsrum på mellem tre måneder og et år som led i udveks­linger.
Students from a number of these universities are already visiting Exeter for periods of between three months and a year as part of reciprocal exchanges.
Under deres ophold i Exeter følger de seminarer og deltager i forskningsprojekter sammen med universitets personale.
Their time at Exeter is spent attending seminars, and conducting research projects with members of the Exeter staff.
Disse stude­rende befinder sig typisk på et mere avanceret studieniveau.
Typically these students are at a more advanced stage of study.
Dette afhæn­ger dog i nogen grad af universitets­ordningerne i deres hjemland.
How­ever, this depends to some extent on their home university system.
De akademiske resultater af et program af denne art rækker ud over selv de betydelige muligheder, som eksisterer for de enkelte berørte studerende og lærere.
Because of the year abroad the course lasts for four years instead of the three more typical of under­graduate degrees in the United King­dom.
Inden for en disciplin som psykologi, der forsøger at forstå den menneskelige adfærd og erfaring, ikke blot i abstrakt men også i praktisk sammenhæng, er der ikke blot behov for en international holdning men også for lydhørhed over for kulturelle forskelle.
This was considered far more flexible, in that our students would receive the 'standard' curriculum of psychology courses here, and be able to pick the best courses on offer from their host university, without being restricted by any of the adminis­trative problems to do with compar­ability of curriculum content and of examination standards that are as­sociated with some other forms of student exchange.
Den nutidige psykologi er stærkt påvirket af nordamerikansk forskning, der trods det høje professionelle niveau, som man kan forvente, ikke er uni­verselt kendt for en sådan lydhørhed.
Thus our students will end up knowing more psy­chology, as well as having the extra experience and linguistic skills de­rived from their study abroad.
Alt for ofte har det været vanskeligt for komplementære traditioner at vinde gehør, og det skyldes ikke alene sproglige barrierer.
The academic benefits of this kind of programme extend beyond even the considerable opportunities pro­vided for the individual students and staff concerned.
Gennem en sam­menknytning af vigtige europæiske forskningscentre i et program af denne art vil det være muligt at øge disse traditioners position og indfly­delse.
For a discipline like psychology, which attempts to understand human behaviour and experience not just in the abstract but in real contexts, there is a need not just for an international outlook but also for sensitivity to cultural variety.
Dette kan ikke være andet end befordrende for en sund udvikling af disciplinen. ■
Contemporary psychology is strongly influenced by North Amer­ican research, which, despite the high levels of professionalism one might expect, is not universally notable for such sensitivity.
På grund af studieåret i udlandet varer uddannelsen fire år og ikke de tre, som er mere typisk for britiske universitetsgrader på dette niveau.
Too often, com­plementary traditions have found it difficult to gain a hearing, and not only for reasons of language.
Forskellige systemer er mere fleksi­
Different systems are more flexible at different stages in terms of enab­
Udveksling af kemistuderende mellem universiteterne i Oviedo og NIHE i Dublin
Professor P. Tuñon Blanco University of Oviedo, Spain.
Der indkaldes nu ansøgninger om finansiel støtte i henhold til ERAS­MUS­programmet for det akademi­ske år 1990/91.
Applications are now invited in re­spect of financial support under the ERASMUS Programme, in the aca­demic year 1990/91.
En detaljeret Vejledning for Ansø­gere og ansøgningsskemaer er ble­vet sendt til alle højere uddannelses­institutioner, som kan komme på tale, og yderligere eksemplarer kan rekvireres fra: ERASMUS Bureau, 15 rue d'Arlon, B­1040 Bruxelles, Belgien.
Detailed Guidelines for Applicants and application forms have now been sent to all eligible higher education institutions, and further copies are available on request from: ERASMUS Bureau, 15 rue d'Arlon, B­1040 Bruxelles, Belgium.
Tlf: (32) 2­233.01.11. Fax: (32) 2­233.01.50. Telex: 63528.
Tel.: (32) 2­233.01.11. Fax: (32)2­233.01.50. Telex: 63528.
Ansøgninger om interuniversitæ­re samarbejdsprogrammer (ICP'er), herunder ansøgninger om studen­terstipendier i forbindelse med disse programmer, skal indsendes af uni­versiteterne til ERASMUS Bureau inden 31. oktober 1989 (Poststem­plets dato).
Applications for Inter­university Cooperation Programmes (ICPs), including requests for students within these programmes, should be mailed by universities to the Bureau before October 31st 1989 (as per postmark).
Under deres korte juleferie (kortere end i Spanien) berettede de meget entusia­stisk om deres oplevelser og sammen­lignede de forskellige uddannelsessy­stemer i Irland og Spanien under samtaler med studerende fra deres egne hold.
During their short Christmas holidays (shorter than at Oviedo), they were very enthusiastic about their experiences, and com­pared the different educational sys­tems of both institutions with Span­ish students in their own classes.