natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Disse bestemmelser gælder dog ikke for Storbritannien, som jo ikke er tilsluttet ØMU'en fra 1999.
However, these provisions do not apply to the UK, since it is not joining EMU in 1999.
Loven om Bank of England af 1998, der trådte i kraft i juni samme år, foreskriver blandt andet, at vor nationalbank skal være driftsmæssigt uafhængig til at føre pengepolitik i Storbritannien. Regeringen har gjort det klart, at denne bestemmelse ikke var beregnet på at skulle være forenelig med traktatens krav om uafhængighed. Der ville derfor skulle foretages yderligere lovændringer vedrorende Bank of England, førend Storbritannien ville kunne indføre euroen. Derudover ville der selvfølgelig kræves en mængde tilpasninger af hele den britiske lovsamling, hvis euroen skulle afløse pundet som vor nationale valuta.
The Bank of England Act 1998, which came into force in June 1998, provides, inter alia, for the operational independence of the Bank for the conduct of monetary policy in the UK The Government made clear that this provision was not intended to be compatible with the Treaty requirements on independence.
Hvordan har Bank of England medvirket til at oplyse om euroen i Storbritannien?
How has the Bank of England been involved in providing information about the euro in the UK?
Banken har spillet en afgørende rolle ved at samordne hele børsmarkedets forberedelser til euroen i nu snart tre år, lige siden stats- og regeringslederne på Madridtopmødet i december 1995 enedes om, hvordan indførelsen af euroen som afløser for de deltagende nationale valutaer skulle foregå.
The Bank has played a leading role in coordinating the preparations across the City for the euro for some three years now, ever since Heads of Government agreed (at the Madrid Summit in December 1995) the way in which the euro would be introduced to replace the participating national currencies.
Vi har holdt indgående moder med diverse finansfolk for at forklare dem, hvad der er i vente, og for at få afdækket de praktiske konsekvenser, hvorved vi har bidraget til at løse opståede problemer.
We have been engaged in intensive discussions with market practitioners to explain what is envisaged and to identify the practical implications, helping in the process to resolve difficulties that have arisen.
Vi har meddelt resultaterne af dette samarbejde i vort tidsskrift, Practical Issnes arising from the Introduction of the euro ("Praktiske spørgsmål omkring euroens indførelse"), der udkommer cirka en gang i kvartalet.
We have communicated the results of this collaborative exercise through our quarterly publication, Practical Issues arising from the Introduction of the euro, of which we have issued ten editions - the latest being on 14 December.
Practical Issues er blevet et vigtigt hjælpeværktøj til de praktiske forberedelser, ikke alene for dem, der arbejder på - eller anvender - de britiske finansmarkeder, men også for borsfolk andre steder, både i Europa og verden i øvrigt. Jeg ser dette som en fjer i hatten til City of London som helhed, for Practical Issues ville ikke have kunnet realiseres uden de bidrag, vi har fået fra et meget stort antal finansieringseksperter.
Practical Issues has become an important guide to the practical preparations, not just for those operating in, or using, the UK financial markets but for practitioners across the whole of Europe and indeed beyond.
Er Bank of England klar til ØMU'en, driftsmæssigt set?
Information Programme 'or the European Citizen b the Bank of England ready, from an operational point of view, for EMU?
Som én af de nationalbanker, der står "udenfor", skal Bank of England kun deltage i et begrænset antal ESCB-funktioner fra begyndelsen af 1999.
As an "out" NCB, the Bank of England is only required to participate in a limited number of ESCB functions from the beginning of 1999.
Vi skal således ikke medvirke i ESCB's operationer vedrorende pengepolitik, valuta og reservekapitalstyring.
We are not required to take part in the ESCB's monetary, for eign exchange or reserve management operations.
På andre områder er vi imidlertid involveret, og Bank of England har på lige fod med andre nationalbanker medvirket ved afprøvningen af alle de relevante ESCB-systemer.
However, we are involved in other areas and, over the last six months, the Bank has been participating with other NCBs in the testing of all the relevant ESCB systems.
Vi deltager f.eks. i driften af nogle betalingsordninger, som dækker hele Europa, og vi har siden 1994 medvirket fuldt ud i udformningen og afprøvningen i forbindelse med sammenkoblingen af EU's real-tids-bruttoafregningssystem, TARGET. Vi er også med i EU's CCBM-system (Correspondent Central Banking Model), hvormed der fra et EU-land vil kunne modregnes med aktiver, som befinder sig et andet EU-land.
We are involved, for instance, in the operation of Europe-wide payment arrangements, and we have been participating fully since 1994 in the design and testing of the interlinking of the EU real-rime gross settlement system (TARGET).
Siden begyndelsen af 1997 har Bank of England holdt tre seminarer om euroen, og bankens overordnede har været på modeturné i Europa, Nordamerika og Fjernøsten for at forklare euroens følgevirkninger og den londonske finansverdens forberedelser til brugen af den fælles mønt.
Since early 1997 we have held three symposia on the euro at the Bank, and senior Bank executives have taken roadshows around Europe, North America and the Far East to explain the implications of the single currency and London's preparations to use the euro.
Al kontakten med vore kunder har vist, at jo mere de handler med udenlandske og internationale virksomheder, desto hurtigere går det med at forberede sig til euroen.
All contacts with our clients have shown that the speed of their preparation for the euro depends on the importance of their trade contacts with foreign and international firms.
Sammenhængen mellem firmastørrelsen og mængden af handel i udlandet eller internationalt er forklaringen på, at man i de små og mellemstore virksomheder typisk er knap så vidt med euroforberedelserne.
It is the correlation between firm size and the importance of their foreign and international trade contacts that explains the fact that small and medium size enterprises tend to be less advanced in their transition to the euro.
Mener De, at de portugisiske virksomheder er velforberedte til ØMU'en?
Are Portuguese citizens properly informed?
Hvornår bør mindre firmaer træffe beslutningen om at gå over til euroen?
Are they strongly in favour of the euro?
Ja, det store flertal af portugiserne går ind for ØMU'en og glæder sig - med fornuften i behold -til euroen som en velkommen udfordring.
The large majority of Portuguese citizens is in favour of EMU and looks forward to the euro as a challenge to be welcomed with good sense.
Dette gælder især for den yngre generation.
This is particularly true among the younger generations.
Nogle har måske været lidt forbeholdne, men usikkerheden er overvundet, efterhånden som tiden er gået, og der er blevet bedre adgang til at informere sig.
Some people could have had some reservations, but the uncertainty has dwindled away as time elapsed and information became more accessible.
Ny vejledning giver hurtig beslæd om euro
for the euro throughout 1997 and 1998.
Kan den hjælpe mine børn med at finde et arbejde? Kan jeg have en bankkonto i euro?
On the other hand, we are fully aware that the most important changes will occur in the firm's competitive environment; this requires a well thought strategy.
Hvordan kan jeg bruge euroen i dag, når der endnu ikke er mønter og sedler i omløb?
Notwithstanding the late start and the great effort that will be required, the experience tells us that Portuguese firms will be able to face the new threats and opportunities with success.
Den nye vejledning, som EU har udgivet specielt til formålet, nemlig at oplyse EU-borgerne hurtigt om, hvem der kan svare på ovennævnte - og mange andre -relevante spørgsmål i relation til ØMU'en - den Økonomiske og Monetære Union.
This guide, specially published by the European Union, direct citizens to people who can answer these questions and many others they could ask on Economic and Monetary Union.
Vejledningen henviser til de vigtigste informationskilder i alle EU-lande.
It gives all the main sources of information in all the Member States of the European Union.
En stor del af disse kontaktsteder er netop oprettet for at hjælpe folk til at forstå euroen og vænne sig til at bruge den.
A large number of these structures have been specially updated in order to help citizens understand the euro and to familiarise them with its use.
Sagt med andre ord: Der findes svar på alle spørgsmål - det gælder bare om at vide, hvor man skal spørge!
In other terms: answers to your questions exist. All you need to know is whom to ask!
I vejledningen, som vi i dette nummer af lnf€uro har gengivet nogle sider af, finder man postadresser, telefonnumre og internetadresser på nyttige informationskilder.
In this guide, some pages of which are reproduced in lnf€uro, you will find the addresses, the telephone numbers and the websites of useful sources of information.
Borgernes euro ecu ΘΚΛί & ΘΜΛ cíe u/n^e -^u/wJwl· faå en, MAI ntâde
The Citizens' euro eu^o
FÅ MERE AT VIDE: > Den Europæiske Union og dens fælles mønt angår alle EU­borgere, også de helt unge. Derfor må infor­mationskampagnen om euroen også vejen omkring skolen.
Europe and its currency concern all citizens, even the youngest of them.
De unge ­ fremtidens arbejdsstyrke ­ er nem­lig en "meget modtagelig befolkningsgruppe, der øver en ubestridelig påvirkning af familie, venner og bekendte". Dette fremhæves i en rapport, som er udarbejdet af en gruppe eksperter i undervisning om euroen, og blev forelagt Europa­Kommissionen i januar 1998.
Young people, who are to-morrow's active population, are a "very receptive sector of the population with undoubted spin-offs on the environments of their families, friends and relations", as is stressed by report of the "Euro-education" group of experts, which was transmitted to the European Commission in January 1998.
Budskabet til ungdommen skal udformes på en pædagogisk måde, og man bør undgå at bruge reklameagtige eller teknokratiske formuleringer. Skoleklassen opfattes nemlig som et godt debatmiljø, hvor børn og unge kan få svar på spørgsmål og få løst op for den usikkerhed, de selv ­ og dermed også deres forældre ­ måtte føle.
The message addressed to this audience must there fore be formulated in a pedagogical manner, avoiding advertising or technocratic language, since the classroom is perceived as the place where debates are conducted to solve children's questions and doubts and, through them, those of their parents.
Europa­Kommissionen (GD XXII Undervisning, uddannelse og ung­dom) tilbyder på Internet­hjemme­siden et observationscenter for pædagogiske initiativer og værk­tøjer i relation til euroen. Hensigten er at give fuldstændige og ajourfør­te oplysninger samt at lette adgan­gen til de pædagogisk udformede euro­hjemmesider på nettet. (www.europa.eu.int/en/comm/ dg22/euro/) Nærmere oplysningen Manuel Romano
The European Commission (DG XXII Education, Training and Youth) proposes on its website an Observatory of Teaching Initiatives and Tools on the euro, with the aim of providing complete, up-to-date information and of permitting easy access to the pedagogical sites on the euro available on the WEB.
Tlf.: (+32­2) 296.10.01 Fax:(+32­2) 296.86.02 e­mail:
Its address: http://www.europa. eu.int/en/comm/dg22/euro/ For further information, please contact: Manuel Romano tel.: (+32-2J-296.10.01 fax: (+32-2)-296.86.02 e-mail:
Eleverne fik først en forhåndsorientering forud for den samlede debat om indførelsen af euroen.
The project began with preliminary information as a basis for the global reflection on the introduction of the euro.
Denne orientering blev understøttet med 5 plakater til ophængning i klasserne.
This information was backed up by 5 posters to be put up in the classroom, to attract the pupils' attention by inviting them to follow young people across Europe, in the style of a strip cartoon.
Plakaterne, der var udformet som en tegneserie, skulle fange elevernes opmærksomhed ved at opfordre dem dl at følge unge menneskers vej gennem hele Europa.
The file on "Multilinguism and Community Exchange Programmes" stressed the importance of living languages as vectors of openness to others and as professional tools in a context of globalisation.
Plakaterne blev suppleret af temahæfter beregnet på at uddybe fire udvalgte emneområder.
The third file ("Citizenship") reviewed all the rights and advantages conferred by the Union upon its citizens in addition to those deriving from national citizenship.
Temadelen om "Den Europæiske Union" indeholdt en summarisk oversigt over de femten EU­lande og deres forskellige forfatningssystemer som indledning til en beskrivelse af EU­institutionerne.
The fourth file on the "Euro" explained how the euro is a new stage in the building of Europe and an indispensable complement to the common market.
Temaet om "flersprogethed og EU­udvekslingsprogram­mer" understregede vigtigheden af de talte sprog som "åbningsredskab" over for andre mennesker og som professionelt værktøj i internationa­liseringens tidsalder.
The euro also provides teachers with an opportunity to heighten young people's awareness of the wider issue of the building of Europe.
Det tredje tema, "Unionsborgerskab", handlede om de rettighe­der og fordele, Unionen giver sine borgere som supplement til de rettigheder og fordele, som det nationale statsborgerskab giver.
"The need to teach pupils about the euro is the first time every school of the European Union has had to teach pupils about Europe", states the "Euro-education" group.
Den fjerde tema­del om "Euroen" omhandlede euroens funktion som en ny etape i den europæiske samarbejdsop­bygning og et nødvendigt supplement til det indre marked.
"This need represents a superb opportunity to fix in the children's minds the idea of European citizenship, by situating the euro in its historical perspective, showing how it is a symbol of peace and economic well-being, and placing the euro in its civic dimension".
"I kraft af vores oplysning om euroen er vi for første gang også forpligtet til at undervise om Europa og EU på alle skoler i den Europæiske Union", præciseres det fra "euro­undervisningsgruppen".
The second part of this project was an Ideas Competition designed to continue the reflection, with the aim of leading the pupils to propose a practical idea to help the introduction of the euro.
Opgaven lød på at forestille sig en metode, et spil, en ting osv., der kunne hjælpe folk, der har svært ved at overskue udskiftningen af valutaer.
They were asked to imagine a method, a game, an object, etc., to help those who had difficulty in understanding the change in currency.
Det er også en god idé at besøge GD XXH's hjemmeside, hvis man som underviser ønsker at informere sig bedre for at kunne svare på elevernes spørgsmål.
You can also consult the DG XXII site 'rf you are a teacher looking for information in order to reply to your students' questions.
Desuden findes en lang række nyttige oplysninger på Europa­Kommissionens euro­hjemmeside (http://www.europa.eu.int/euro/).
You will also find a great deal of useful information on the European Commission's euro site (www.europa.eu.inl/euro/).
Europe & Liberté understreger, at dette projekt oprindeligt havde til formål at "svare på de unges spørgsmål ved at vise dem, at europæisk åben­hed er afgørende for et vellykket studie­ og karriereforløb. Det er også en god lejlighed til at lære noget om andres levevis og andre mennesker ­ og til at berige sig gennem kontakten med dem. Euroens debut er den helt rigtige anledning til denne debat". "På vej mod et fælles Europa ­ på vej mod euroen" Som led i forberedelserne til euroen har medlemssta­terne gang i en mængde pædagogiske projekter rundt omkring i Europa.
As Europe & Liberté emphasise, the true aim of this operation was to "respond to young people's questions by showing them that European open ness is an important factor for the success of their studies and their professional lives, as well as an outstanding opportunity to discover other ways of life, other individuals, and to be enriched by contact with them. The coming of the euro provides the opportunity for this reflection". "On the Way to Europe, on the Way to the Euro" The States are preparing a whole series of teaching projects all over Europe for the transition to the euro.
Et godt eksempel er et fransk projekt, afviklet sidst i marts og først i april 1998. Meningen var sætte gang i en omfattende debat med eleverne om alle EÜ­anliggender, der berører dem.
We can make special mention of the one conducted in France from late March to early April 1998, with the aim of starting wide-ranging reflection with the pupils on the entire spectrum of European themes concerning them.
Projektet, der var rettet mod teenagere og blev gen­nemført af foreningen "Europe & Liberte" (Europa og frihed) med økonomisk støtte fra det franske undervisnings­, forsknings­, og telmologiministerium og med aktiv støtte fra navnlig Europa­Kommissionen, blev afviklet i to omgange. Program far oplysning af EL'-borgcre
This operation (directed at adolescents) was conducted by the association "Europe & Liberté" (Europe and Freedom), with the approval of the French Ministry of National Education, Research and Technology, and with the active support of the European Commission, in particular. It took place in two parts. Information Programme for the European Citizen
SMV og storindustri i fælles fodslag -på vej mod euroen over for forbrugerne, især i form af franchisene^ eller en bedre, samlet styring af overgangsom­kostningerne.
Small, medium and large enterprises together on the way to the euro as regards pricing policy, marketing, and product specifications; building up a better image of products with consumers, especially in franchise networks ; or better final control of the costs of the transition.
Hvordan kan store koncerner hjælpe mindre partner­virksomheder med overgangen til euro?
How can large companies help their smaller part ners make the transition to the euro?
Dette spørgsmål var på dagsordenen for et møde i november 1998 mellem GD Π (Økonomiske og finansielle anliggender), AUME (Sammenslutningen for den Monetære Union i Europa), repræsentanter fra både større og mindre virksomheders organisationer, serviceudbydere (bank­ og IT­sekto­rerne), faglige sammenslutninger og nationale forvaltningsmyndigheder.
In November 1988, this question was on the agenda of a meeting attended by DG II (Economic and Financial Affairs) and the Association for the Monetary Union of Europe (AMUE), as well as people representing the worlds of large and small enterprises, the service industries (banks, information technologies), professional associations and national administrations.
De kan få en mængde fordele af de store virksomhe­ders informations­ og assistancetilbud.
The benefits of the information and assistance programmes organised by the large enterprises are also numerous.
Det er ofte kontakten med de store kunde­ eller leverandørfir­maer, der inspirerer ledere af små og mellemstore virksomheder til at forberede overgangen til euro.
Often enough, SMEs decide to prepare their transition to the euro after contacts with their main customers or suppliers.
De store virksomheder kan ikke alene hjælpe deres partnere med at få afklaret de konkrete behov, men også med at overvinde det rent tekniske stadium med sigte på at få analyseret de strategiske indsatsområder.
These large companies can help them not only to identify their specific needs, but also to look beyond the purely technical dimension and analyse the strategic issues.
Ved hjælp af klar information, hvad angår procedurer og tidsrammer, kan de små og mellemstore virksomheder tillige se frem til lavere tilpasningsomkostninger.
If they have clear information on procedures or timing, the SMEs can also hope to see the costs of their adaptation reduced.
Konklusionerne fra mødet understreger den rolle, de store virksomheder kan spille med hensyn til at skaffe deres partnere information og teknisk bistand via en konstruktiv dialog til alle parters fordel. Mange store virksomheder har faktisk hjulpet deres underleve­randører, som takket være klare retningslinjer ofte er kommet godt i gang med overgangsprocessen i relation til euroen.
The conclusions of this meeting highlight the role that large enterprises can play by supplying information and technical assistance to their partners, and through a constructive dialogue that is profitable for all concerned.
Sådanne initiativer bør fremover følges op og stimuleres.
These initiatives must therefore be continued and encouraged.
Hvilken interesse har de store virksomheder i at følge denne fremgangsmåde? Interessen er mangesidig.
What is the advantage following this policy?
Overgangen til euro er nemlig ikke alene et teknisk eller organisatorisk spørgsmål, men et resultat af en reel strategisk overvejelse.
The transition to the euro is not simply a technical or organisational question: it is also a matter of genuine strategic reflection.
En vellykket overgang indebærer, at hele kæden har fælles fodslag. Selv de virksomheder, der er bedst forberedt internt, kan risikere, at resultaterne af deres anstrengelser forrringes, hvis deres partnere ikke er lige så velforberedte.
For this transition to be a success, the whole chain must act together: even companies that are perfecdy prepared internally may see the results of their efforts diminished if their partners are not equally well prepared.
Blandt de konstaterede fordele er f.eks. dét at kunne begrænse risikoen for forsinkelser eller afbrydelser i distributionskæden, ­ en bedre forståelse af fælles strategiske problemer mht. prisfastsættelse, markedsføring eller produkt­specificering, opbygning af et bedre produktimage
The following are some of the advantages observed: the possibility of limiting the risks of delay or of a break in the distribution chain; a better grasp of common strategic problems
Udveksling og dialog skaber bedre forhandlingsklima Af ovenstående følger desuden, at den store virksom­hed i stedet for at påtvinge en "fiks og færdig løsning" har al mulig interesse i at integrere sine mindre parmeres input i sine egne overvejelser og at indlede en trinvis bevidstgørelsesproces, hvor der tages højde for alle overgangsaspekterne (tekniske, økonomiske, menneskelige osv.).
A process of exchange and dialogue, with priority given to negotiation These discussions also show that rather than imposing a ready-made solution, it is clearly in the interest of the large companies to integrate into their own reflection the contributions of their smaller part ners, and to start a process of gradually heightening awareness of all the aspects of the transition, technical, financial, human, or other.
I de store virksomheder bør man således overveje, hvilke midler der egner sig til at få etableret denne dialog med de små og mellemstore virksomheder og lægge særlig vægt på personlig kon­takt, enten ansigt­til­ansigt eller på arbejdsmøder mellem flere partnervirksomheder. Man bør heller ikke tøve med at benytte mange forskellige kommu­nikationsmidler (vejledninger, informationsbreve, seminarer osv.).
Consequendy, the large companies must consider which are the appropriate means for establishing this dialogue with the SMEs, giving priority to individual personal contacts or holding working meetings between several partner companies, and using the whole range of communication tools (manuals, information letters, seminars, etc.).
Alle de franske og tyske bilproducenter er gået sammen om at forberede indførelsen af den fælles mønt. Producenterne har sammen udarbejdet en handleplan, som skal lette overgangen til euro i samarbejde med deres underleverandører ­ det vil sige over 100.000 europæiske virksomheder.
A changeover agreement for the European car industry customer and the supplier to set the best changeover date, the formulation of all commercial documents (offers, orders, bills, etc.) in a single currency in order to avoid any risk of confusion, etc.