natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Det an slås f.eks., at 25% af de irere, der afsluttede en universitetsuddannelse i 1980'erne, i dag arbej der i udlandet.
Solutions to skill shortages are to be found in a range of actions which can be taken at macro and micro levels by public authorities, enter prises, training and education providers, and by individuals — either acting independently or in partnership with others.
Den franske BIPE-prognose forudsiger en vækst i beskæftigelsen mellem 1986 og 1994 på over 20% i de liberale erhverv, 19% for teknikere og 18% for virksomhedsledere.
Many studies also make qualitative extrapolations — foreseeing growing skill intensity, increased multi-skill-ing or hybrid skills at managerial level, transferable skills becoming more important, and low skilled jobs falling in numbers.
Faldende beskæftigelse kan forventes blandt ufaglærte arbejdere — et fald på 17% — og blandt landmænd og landbrugsarbejdere — et fald på 22%.
Useful as these indicators may be, they cannot identify the precise skill requirements which will be in demand, nor do they relate easily to the supply of skills which are likely to be available from the educational and training establishments in the Member States.
Det britiske Institut for Beskæftigelsesforskning har udarbejdet erhvervsprognoser frem til år 2000, der tyder på, at der vil ske en hurtig vækst i beskæftigelsen for erhvervsledere, liberale erhverv og hjælpe personale inden for liberale erhverv
Virtually all the projections that have been made of employment needs into the 1990s and beyond emphasise the likely growth in de mand for scientists, technicians and highly skilled workers generally, confirming the results that can generally be reached from the extrapolation of past trends.
Sådanne oplysninger får det til at se ud, som om der først og fremmest er tale om mangler ved den arbejds kraft, der er til rådighed for virksomhederne.
Figures on numbers of people staying on at school and going through the higher education system in the various Member States are important indicators of the in vestment being made in the future labour force, which will give the flexibility to avoid skill shortages developing there.
Men virksomhedernes rekrutteringsproblemer kan også skyldes mangler ved de jobs, der til bydes — dårlige arbejdsbetingelser, lav løn, afsides beliggenhed eller
The French BIPE forecast predicts a growth of employment between 1986 and 1994 of over 20% in the
Desuden afhænger prognosernes pålidelighed ikke blot af de struktur ændringer, der finder sted, men også af de fremtidige vækstrater i EF-økonomierne (der som bekendt er underlagt en meget bred variationsmargin) samt af den foreløbigt ukendte fremtidige teknologiske ud vikling.
Moreover, the reliability of the forecasts will depend not only on the structural changes that are taking place but also on the future growth paths of the Community
% af samtlige 18-24-årige
% population aged 18-24
144 Andelen af 14­18­årige under uddannelse i EF­landene 1983,1986 og 1989
Share of 14-18 age group in education in the Member States 1983, 1986 and 1989
I % af samtlige 14-18 årige
In Denmark, the proportion increased from 16% to 20%; in the UK, it increased from only 8% to 97c (Graph 143).
De unges almene og erhvervsfaglige uddannelse
% population aged 14-18
Men der er fortsat store forskelle mellem de en­kelte lande.
Adult Labour Market Training in the Member States
er et specifikt behov for en væsentlig udbygning af uddannelsessystemet, hvis den voksende efterspørgsel hos virksomhederne efter forskere, tek­nikere og andre med basiskvalifika­tioner på et højt niveau og evne til at tilegne sig nye færdigheder og viden skal kunne imødekommes.
By 1986/87, therefore, the propor­tion of 18 to 24 year-olds in higher education varied from 22% in Spain (again there may be problems of data comparability) and only slight­ly less in France, Belgium, Germany and Denmark to just over 10% in Portugal and under 10% in the UK.
gende tendens i de fleste EF­lande i den procentvise andel af 14­18­åri­ge, der fortsætter i skolen.
despite progress in terms of mutual comparability and recognition of qualifications.
Mellem 1983 og 1989 voksede denne andel med 9 procentpoint i Grækenland og Luxembourg og 7 procentpoint i Bel­gien, Frankrig og Irland (Figur 144). I Portugal voksede denne gruppe med 9 procentpoint på kun tre år fra 1986 til 1989.
Nevertheless, useful basic information about the extent of training among 25-49 year-old people in the Community can be obtained from the Labour Force Survey (LFS) which regularly asks respondents whether they have been in employment-related train­ing during the period before the interview and the type and the purpose of such training.
Til gengæld voksede den med kun 2­3 procentpoint i Ne­derlandene, Danmark, Italien og Storbritannien.
No information is available, however, about the duration or funding of the training.
Arbej dsmarkedsud­dannelser for voksne i EF­landene
Here the vo­cational training systems of companies — as much as of public agencies — are central elements in combating the problem of skill shortages and introducing elements of continuous training into the sys­tems of the Member States.
I 1970'erne voksede den procentvise andel af 18­24­årige i det højere ud­dannelsessystem fra 11­13% til 17­18% i de mere udviklede EF­lande, dog med to undtagelser.
Training information is difficult to collate since it is done by a variety of bodies and, even more importan­tly, there remain major differences between Member State systems
Der er stadigvæk store forskelle in­den for EF med hensyn til, hvor stor en del af de unge der fortsætter i gymnasiet, idet tallet varierer fra over 90% i Belgien og Nederlandene til kun 70% i Storbritannien og 60% i Portugal.
In Spring 1989, 6% of all 'prime age' 25-49 year-old adults in the Com­munity labour force reported that they had received employment-re­lated training during the previous four weeks.
Men der er ikke i disse procentsatser medregnet de unge, der er under uddannelse, samtidig med at de arbejder, således som det foregår i det såkaldte "kombina­tionssystem" i Tyskland.
In other words, about 5 million persons were trained for economic activity during that peri­od. Training activities varied widely
Tallene for såvel højere uddannelser og gymnasieuddannelser tyder der­for på, at der i visse medlemslande
Figures from the Labour Force Survey also indicate a strong up­ward trend in the proportion of 14 to 18 year-olds staying on at school in most Member States.
Der er også problemet omkring de manglende kvalifikationer hos den eksisterende arbejdsstyrke, hvoraf mange kun har fået en meget be­grænset grunduddannelse, og hvis erhvervsuddannelse, hvis de over­hovedet har nogen, måske er blevet forældet på grund af strukturæn­dringerne eller den teknologiske ud­vikling.
Between 1983 and 1989, this proportion increased by 9 percent­age points in Greece and Luxembourg and by 7 percentage points in Belgium, France and Ire­land (Graph 144).
I dette tilfælde er de erhvervsuddannelsessystemer, som de private virksomheder og de of­fentlige myndigheder kan tilbyde, helt centrale elementer i bestræbel­serne på at løse problemet omkring
In Portugal, it increased by 9 percentage points in just three years between 1986 and 1989. By contrast, in the Netherlands, Denmark, Italy and the UK, the proportion rose by only 23 percentage points.
I 1980'erne og frem til i hvert fald 1986/87 fortsatte stigningen i alle lande undtagen Italien, hvor der kunne registreres et fald på 1%.
There remain significant differen­ces in the proportion of young people in upper level secondary education across the Community, the figure varying from over 90% in Belgium and the Netherlands to only 70% in the UK and 60% in Portugal.
Men stigningen var væsentligt lavere end andre steder i Danmark, Nederlan­dene og Storbritannien, mens den i Irland og Grækenland blev endnu stærkere.
These percentages do not take account, however, of the young people receiving training and edu­cation while working, as under the dual system in Germany.
I % af de ledige
% unemployed between countries, however.
Særligt vanskeligt stillede Kvinder Ældre O 40 år)
Ë3 Disadvantaged ■ Women Π Older persons ( > 40)
Siden begyndelsen af 1980'erne er uddannelsesaktiviteterne blevet forøget i stort set samtlige EF­lande, for hvilke talmateriale er tilgænge­
The training undertaken in the Community is provided primarily for adults who are in employment and who are not likely to lose their jobs in the near future.
Kun i Spanien, Frankrig, Græ­kenland og Italien er en væsentlig del af uddannelsespladserne (15­40%) optaget af voksne uden nogen tidligere erhvervsuddannelse eller arbejdserfaring.
Financing patterns cannot easily be deduced since it is not always the firms who pay for internal training — Governments may fund or subsidise such train­ing, for example.
I stort set samtlige medlemslande havde størsteparten af deltagerne i voksenuddannelser (fra 50­85%) tidligere fået en eller anden form for grundlæggende erhvervsuddannel­se og var nu i gang med at forbedre eller udbygge de færdigheder eller kvalifikationer, de tidligere havde erhvervet. Det var især tilfældet i Danmark og Irland.
Equally, firms may decide to 'buy' training for their employees from other private or public institutions.
Hvorvidt der er tale om en langsigtet tendens, som vil vare ved i 1990'erne, står endnu ikke klart. Tidligere var si­tuationen den, at uddannelsesakti­viteten på arbejdsmarkedet — og især inden for virksomhederne — faldt i økonomiske nedgangstider.
With respect to the location of the adult training, Ire­land, the UK, Belgium, Greece and Denmark report the highest shares of internal training, with Spain and Portugal recording the lowest (Graph 148).
Dette står i modsætning til det sven­ske system, hvor bidragene fra ar­bejdsgiverne sættes i vejret i vækstperioder for at finansiere ud­dannelsesaktiviteter i nedgangspe­rioder.
Since comparative statistics about the funding of labour market train­ing are not available (with the exception of public spending, see below), little can be said about the distribution of training costs be­tween firms, individuals and public
En mindre del af erhvervsuddannel­sespladserne i EF (op til 25%) er optaget af voksne, som har en eller anden form for tidligere erhvervsud­dannelse, men som nu uddanner sig inden for et helt andet område end deres oprindelige beskæftigelse eller uddannelsesområde med det formål at skifte beskæftigelse eller karrie­
In most Member States, the degree to which people with labour market problems (the disadvantaged group in Graph 147, which comprises hol­ders of temporary or insecure jobs, part­time jobs of less than 15 hours a week, long­term unemployed and non­EC foreigners) participate in training is roughly equal to their representation in the labour force.
Med hensyn til uddannelsessteder­ne foregår ca. 20% af al voksenud­dannelse i den virksomhed, hvor den pågældende kursusdeltager er be­skæftiget.
While the unemployed may account for only a small share of adult train­ing participants, they are more likely to receive labour market training than adults who are em­ployed.
Det omfatter både oplæ­ring på selve arbejdspladsen samt andre former for interne uddannel­seskurser.
On average, 10% of all unemployed adults in the Com­munity were being trained in the Spring of 1989, compared to about 5% of employed adults.
Resten uddannes uden for virksomhederne — f.eks. på fag­skoler eller i særlige erhvervsud­dannelsesinstitutioner eller via erhvervsrelaterede brevkurser med "åbne universiteter" o.lign.
In some Member States, a relatively large proportion of the unemployed re­ceive training. This is particularly the case in the Netherlands (almost 30%), Denmark and Germany ( 15 to 20%).
Irland, Storbritannien, Belgien, Græken­land og Danmark er de lande, hvor den største del af disse uddannelser foregår i virksomhederne, mens
In other countries like Greece, Belgium, Ireland and Por­tugal, only a small portion of unemployed adults — less than 5% — are trained for re­employment (Graph 146).
Deltagerne i arbejdsmarkedsuddannelserne for voksne i EF-landene opdelt efter uddannelsens art 1989
Participants in adult labour market training by type of training in the Member States 1989
■ 1 virksomheden ■ Kombineret uddannelse og praktisk arbejdserfaring Π Skoleundervisning O Anden ekstern uddannelse
□ Dual training scheme D Other external training
I % af daltag erne
% participants
I Bel­gien, Danmark, Irland, Storbritannien og Portugal ligger den et godt stykke under gennem­snittet (Figur 145).
This is particularly the case in Den­mark and Ireland.
Gen­nemsnitligt 10% af alle ledige voksne i EF modtog en form for ud­dannelse i foråret 1989 sammen­holdt med ca. 5% af voksne i beskæftigelse.
As regards the places where train­ing takes place, about 20% of adult training occurs within the enter­prise where the participants are employed.
Det var især tilfæl­det i Nederlandene (næsten 30%), Danmark og Tyskland (15­20%).
This includes on­the­job as well as other forms of in­house training.
Virksomhederne kan vælge enten selv at tilrettelægge deres uddan­nelseskurser eller gå ind i et samar­bejde med andre virksomheder eller uddannelsesinstitutioner.
or in partnership with other firms or with training providers.
Det samme gælder for kvin­dernes vedkommende sammenholdt med mændene.
The same is true for women as com­pared with men.
Men arbejdstagere over 40 år er underrepræsenteret i erhvervsuddannelserne i samtlige medlemslande (Figur 147).
Workers over 40 years are, however, under-repre­sented among training participants in all Member States (Graph 147).
Der er virksomheder, der indarbej­der deres virksomhedsplaner, plan­lægningen af de menneskelige ressourcer og uddannelsesplanerne i en integreret strategi.
Training providers need to contrib­ute technical expertise, in particular through the design of training programmes to ensure an emphasis on modern technologies and on integrated studies.
Formålet er hovedsagelig at løse problemerne på kort sigt, og strategien omfatter en række elementer som f.eks.: Oplæ­ring på selve arbejdspladsen, æn­drede rekrutteringsmetoder og ­områder, fleksible arbejdsordnin­ger, lønmæssige justeringer og kort­varige uddannelseskurser.
In addi­tion, they will need to provide the impetus behind the development of strategic links with employers at individual and regional level.
Da der ikke foreligger sammenligne­lige statistikker over, hvordan ar­bej dsmarkedsudd anneiserne finansieres (bortset fra tal for, hvor meget det offentlige bruger til dette formål, jf. nedenfor), kan man ikke sige ret meget om fordelingen af ud­dannelsesomkostningerne mellem virksomheder, enkeltpersoner og of­fentlige myndigheder.
Firms may undertake to link their business, human resources and training plans into an integrated strategy.
Det er van­skeligt at slutte noget om finansieringsforholdene, eftersom det ikke altid er virksomhederne, der betaler for de interne uddannel­seskurser — det kan udmærket væ­re det offentlige, der finansierer eller yder tilskud til sådanne kurser.
This is essentially a shortterm solution and would involve such elements as: on the job train­ing, changing recruitment practices and areas, flexible working prac­tices, pay relativities, and short training courses.
Uddannelse af voksne i beskæftigel­se er langt mere almindeligt i servi­cesektoren end i industrien og især meget udbredt inden for forret­ningsservice og offentlige tjeneste­ydelser (Figur 149).
The training of employed adults is much more common in the service sector than in manufacturing, and particularly extensive in business and public services (Graph 149).
Uddannelse inden for forretningsservice er især udbredt i de medlemslande, hvor be­skæftigelsen inden for disse service­fag er mindre udviklet.
Training in the business services is especially common in Member States where employment in these services is less developed.
Uddannelsestilbud er således tilsy­neladende et første skridt i retning af yderligere vækst i beskæftigelsen og aktiviteterne inden for sådanne sektorer.
Training thus seems to be seen as a first step toward the further expansion of em­ployment and activity in such sectors.
I de fleste medlemslande gælder det, at den del af erhvervsuddannelses­pladserne, der optages af folk med arbejdsmarkedsproblemer (den
As well as financial support for train­ing of employed and unemployed people, they can provide financial, administrative and legal support for training development and train­ing standards.
Industriens og servicefagenes arbejdstageres andel i voksenuddannelserne i EF­landene sammenholdt med deres andel af den samlede beskæftigelse 1989
Representation of workers in industry and services in adult training compared to share of total employment in the Member States 1989
På længere sigt kan virksomheder­ne indgå i partnerskaber med ud­dannelsesinstitutioner for at gøre uddannelseskurserne mere relevan­te.
A variety of factors can be used to explain the general pattern and trends regarding adult labour market training.
Et eksempel herpå finder man i "Cooperative Education Program­me" i Irland, som er baseret på et samarbejde mellem universiteter og kursusdeltagere for at bygge bro mellem de højere uddannelser og ar­bejdsmarkedet.
However, other factors are needed to explain dif­ferences between Member States such as the meaning of training in different national contexts, the stage of economic development, the vocational training system for young people, the regulatory or subsidy systems, and policy strategies.
De offentlige myndigheder spiller en mere indirekte rolle.
For example, since individual re­spondents in the Labour Force Survey define their own training status, they are likely to be in­fluenced by their own definition of training — which may tend to differ from one country to another.
De yder økono­misk støtte til uddannelseskurser for både beskæftigede og ledige, og de kan også yde den fornødne økono­miske, administrative og juridiske støtte til udvikling af relevante ud­dannelseskurser og forbedring af kursernes standard. De har også
For example, while basic instruction in handling new equipment may be re­garded as 'in company' training in one context, only formal training courses may be counted in another.
Talmateriale om voksenuddannelserne i EF
Data on Adult Training in the Community
Holdninger til uddannelse og uddannelsespolitik
In Spring each year, the Statistical Office of the European Communities (EUROSTAT), in collaboration with the statistical services of the Member States, conducts a Labour Force Survey in a sample of approximately 600,000 house holds throughout the Community.
Hvert forår gennemfører De Europæiske Fællesskabers Statistiske Kontor (Eurostat) i samarbejde med de statistiske kontorer i medlemslandene en Arbejdsstyrkeundersøgelse, der omfatter et udsnit på 600.000 husstande i hele EF.
Recent studies have indicated that such differences may have resulted in an overestimate of the scale of training activities in countries with less formalised training standards, such as the UK, and an underestimate for countries with more formalised standards and reporting systems, such as France.
I Arbejdsstyrkeundersøgelsen skal alle adspurgte mellem 14 og 49 år oplyse, hvorvidt de har modtaget en eller anden form for erhvervsrelateret uddannelse i de seneste fire uger forud for interviewet.
In the Labour Force Survey, all respondents between 14 and 49 years of age are regularly asked whether they have been in employment-related training during the four weeks before the interview.
De personer, som har modtaget en eller anden form for erhvervsuddannelse, anmodes om at angive karakteren af og formålet med den pågældende uddannelse (men ikke dens varighed eller finansiering).
People who have been receiving training are asked to report on the type and purpose of such training (but not on its duration or funding).
Undersøgelsen giver således visse oplysninger, der gør det muligt at foretage sammenligninger mellem arbejdsmarkedsuddannelserne i EF's medlemslande.
The survey thus provides some information for the comparison of labour market train ing in the Community Member States.
Deltagere i arbejdsmarkedsuddannelseskurser for voksne opdeles i to grupper:
Participants in adult labour market training are placed in two groups:
Personer mellem 25 og 49 år, som er medlemmer af arbejdsstyrken (i beskæftigelse eller arbejdsløse), og som har fået en eller anden form for erhvervsrelateret uddannelse (dvs. uddannelse, som er relevant for den adspurgtes nuværende eller eventuelle fremtidige job) i de seneste fire uger forud for interviewet;
people aged between 25 and 49 years who are members of the labour force (employed or unemployed) and who have been receiving any kind of employment-related training (i.e., training which is relevant for the actual or possible future job of the respondent) during the last four weeks before the interview;
Personer i samme aldersgruppe, som ikke tilhører ar bejdsstyrken (som hverken er i beskæftigelse eller ar bejdsløse), men som har deltaget i en eller anden form for erhvervsrelateret uddannelse, dog ikke på en skole eller et universitet, i de seneste fire uger forud for interviewet. viewet.
people of the same age group who do not belong to the labour force (neither employed nor unemployed) but who have been participating in some kind of employment-related training outside a school or university during the last four weeks before the interview.
Da det er de enkelte adspurgte i Arbejdsstyrkeundersøgelsen, der selv definerer deres egen uddannelsesstarts, vil de sandsynligvis være influeret af deres egen definition af begrebet uddannelse, som kan være meget forskellig fra land til land.
In a vicious circle, on the other hand, firms with low skill and training levels neglect innovation and product development and compete on low quality and low valueadded products.
F.eks. kan grundlæggende instruktion i betjening af nyt udstyr blive opfattet som "intern uddannelse" i én sammenhæng, mens kun regulære uddannelseskurser medregnes i en anden sammenhæng.
They suffer low profitability and hence a lack of resources for training and human investment.
Den sidstnævnte gruppe repræsenterer ca. 7% afalle deltagerne i erhvervsuddannelser for voksne.
The second group accounts for around 7% of all participants in adult training.
Gruppen er medregnet i beregningerne i dette kapitel, fordi man ønsker at medtage deltagere i offentlige arbej dsmarkedsuddannelsesordninger, som, mens de står uden arbejde, i mange tilfælde hverken registreres som beskæftigede eller arbejds løse (det er f.eks. tilfældet i Tyskland).
It has been included in the calculations in this chapter in order not to neglect participants in public labour market training schemes who, while they are out of work, are often not counted as employed or unemployed (for example, in Germany).
Lærlinge, der er omfattet af et "kombinationssystem" for forberedende er hvervsfaglig uddannelse, samt personer, der er i gang med en almen uddannelse, eller som blot følger fritidsundervisning, er ikke medregnet i nogen af grupperne.
Apprentices participating in a dual system of basic vocational training, and persons in general education or merely recreational courses, are excluded from both groups.
Undersøgelser, der er foretaget for nylig, tyder på, at sådanne forskelle kan have resulteret i en overvurdering af omfanget af erhvervsuddannelsesaktiviteter i lande med mindre formaliserede uddannelsesstandarder, som f.eks. Storbritannien, og en undervurdering for de landes vedkommende, som har mere formaliserede standarder og registreringssystemer, som f.eks. Frankrig.
Where a distinction is made between training participants who are in and out of work, the second group is included among the unemployed participants in the calculations used.
Det er dog vanskeligt at sige noget om, i hvilket omfang sådanne forskelle har betydning for undersøgelsesresultaterne. gelsesresultaterne.
Thus, distinctions between training participants according to their employment status may not be totally comparable across all Member States.