natgillin/translations-raw huggingface dataset:
a) Du skynder dig ned for at hjælpe ham b) Du tager åndedrætsværn, der forsynes med fiisk luft eller ilt, på, for at redde din kollega c) Du tilkalder redningstjenesten d) Du slukker for lyset for at undgå enhver risiko for eksplosion e) Hvis der ikke er noget åndedrætsværn om bord, forsøger du at redde din kollega, idet du benytter et tov og får bistand fra en kollega.
(a) You rush to his aid. (b) You equip yourself wit h breathing apparatus fed by fresh air or oxygen to save the victim. (c) You inform the first-aid people. (d) You turn off the lights to avoid any risk of explosion. (e) If there is no breathing apparatus available, you goto help him equipped with a suitable rope, with a colleague keeping watch.
Vil du vide mere om farlige produkter?
Do you want to know more about dangerous products?
Du har lært meget, men vi er sikre på, at mange specifikke spørgsmål vedrørende din arbejdsplads endnu står åbne.
You have learnt a lot in these factsheets, but we are sure many questions concerning your own particular place of work remain unanswered.
Sikkerhedseksperterne, bedrifslægen, de faglige organisationer, de offentlige administrationer og kontorer, der beskæftiger sig med sundhed og sikkerhed på arbejdspladsen, vil give dig alle de oplysninger, du har brug for.
You can get all the information you need from any of the following: safety specialists, the works doctor, trade unions, employers' organizations, or public administrations and establishments dealing with safety and health at work.
Yderligere oplysninger om klassificering og etikettering af farlige præparater findes i EF-Kommissionens (Generaldirektoratet for det Indre Marked og Industrien) publikation:
If you want to know more about the classification and labelling of dangerous preparations, read the publication of the Commission of the European Communities (Directorate-General Internal Market and Industrial Affairs):
(Kontoret for De Europæiske Fællesskabers Officielle Publikationer ISBN 92-826-4232-1)
Office for Official Publications of the European Communities (ISBN 92-826-4232-1)
Med disse hjælpemidler kan du selv kopiere den originale etikette for farlige stoffer (»produits méchants«).
With this kit you can reproduce the original labels for dangerous substances.
Anbring den nye etikette på et iøjnefaldende sted på hver ny beholder.
Stick your new label in full view on each new container.
RISIKOANGIVELSER
Risk phrases
R48/23/24/25 Gift e: alvorl g sundhedsfare ved længere tids påv rkning ved indånding, hudkontakt og indtagelse R42/43 Kan give allergi ved indånding og ved kontakt med huden
R48/23/24/25 Toxic: danger of serious damage to health by prolonged exposure through inhalation, in contact with skin and if swallowed.
SIKKERHEDSFORSKRIFTER
Safety precautions
YDERST LET ANTÆNDELIG YDERST LET ANTÆNDELIG YDERST LET ANTÆNDELIG
EXTREMELY FLAMMABLE
SUNDHEDSSKADELIG
HARMFUL
Ometiketteret af virksomheden
Relabelled by the firm
Ometiketteret af virksomheden det første det andet det første det andet faresymbol faresymbol faresymbol faresymbol
Relabelled by the firm first danger second danger first danger second danger symbol here symbol here symbol here symbol here
Produktets navn.
Name of product
Produktets navn _
Name of product
Indeholder
Contents
Risikoangivelser
Risk phrases
Sikkerhedsforskrifter
Safety precautions
Navn, adresse og tlf. nr. på fabrikant, distributor eiler importör
Name, address and telephone number of manufacturer, distributor or importer
Navn, adresse og tlf. nr. på fabrikant, distributor eller importör
Name, address and telephone number of manufacturer, distributor or importer
Produktets navn .
Name of product
Navn, adresse og tlf. nr. på fabrikant, distributør eller importör
Name, address and telephone number of manufacturer, distributor or Importer
, Produktets navn _
Name of product
Navn, adresse og tlf. nr. pá fabrikant, distributor eller importör
Name, address and telephone number of manufacturer, distributor or importer
Arbejde med Farlige Stoffer
Working with dangerous products
Dette dokument er udarbejdet af Pierre Lorent fra SEFMEP på grundlag af drøftelser i en arbejdsgruppe bestående af:
This document has been produced by Pierre Lorent of theSef mep on the basis of the obser­vations of a working group composed of:
— Mosselmans fra GD III
Mr Mosselmans of DG III,
— Cremers, Reading og Gascon y Marín Laguna som repræsentanter for arbejdsmarkedets parter
Mr Cremers, Mr Reading and Mr Gascon y Marín Laguna, representing employers and workers,
— Wallyn og Ruiz Sanz fra Det Paritetiske Udvalg for Bygge­ og Anlægssektoren under GD V, og på grundlag af drøftelser i ekspertgruppen bestående af:
Mr Wallyn and Ruiz Sanz of DG V's Joint Committee on Construction, and of the group of experts composed of:
Kommissionen for De Europæiske Fællesskaber Generaldirektoratet for Beskæftigelse, Arbejdsmarkedsrelationer og Sociale Anliggender Direktoratet »Sundhed og Sikkerhed« Afdeling V/E/5 — Det Europæiske År Bâtiment Jean Monnet — C4 B.P. 1907 ­ L­2920 Luxembourg
Commission of the European Communities Directorate­General for Employment, Industrial Relations and Social Affairs Health and Safety Directorate Unit WE/5 — European Year Bâtiment Jean Monnet — C4 BP 1907 ­ L­2920 Luxembourg
Tlf. (+ 352) 43 01 34 634; Fax (+ 352) 43 01 34 975
Tel.: ( + ) 352 43 01 34 634; Fax: ( + ) 352 43 01 34 975
Uddannelse i Sikkerhed og Sundhed på Arbejdspladsen
Training in safety and health at work
På forslag af Kommissionen har Rådet besluttet at gøre 1992 til »Det Europæiske Arbejdsmiljøår«.
Acting on a proposal from the Commission, the Council of Ministers declared 1992 the'European Year of Safety, Hygiene and Health Protection at Work'.
Man var nemlig nødt til at forberede sig på den udfordring, der ligger i det indre markeds gennemførelse.
This was because it was felt necessary to prepare to meet the challenge of the single market.
I 1993 vil EF-borgerne kunne konstatere, at grænserne forsvinder, og at der indføres fri bevægelighed for personer, varer og tjenesteydelser, hvilket imidlertid samtidig vil kunne fremme fri bevægelighed for risici.
In 1993, the citizens of Europe will witness the disappearance of frontiers and the introduction of the free movement of persons, goods and services. The danger is that this could en courage the free movement of occupational hazards.
Kommissionen har bestræbt sig på at give medlemsstaterne de retsforskrifter, der er nødvendige for at forbedre arbejdsvilkårene; medlemsstaterne har derefter sørget for at inkorporere de pågældende retsforskrifter i deres respektive lovgivninger.
The Commission has applied itself to creating for the Member States the instruments necessary to improve working conditions, and the Member States in turn have endeavoured to transpose these legal instruments into their national legislations.
Det er kun muligt at tage denne store udfordring op ved at gennemføre en informations- og uddannelsesaktion.
This major challenge can only be met through a process of information and training.
Kommissionen har altid følt sig overbevist om, at uddannelse spiller en afgørende rolle for udviklingen i de enkelte lande. Derfor indeholder alle de direktiver, som Kommissionen udarbejder, et særligt afsnit om uddannelse.
The Commission has always considered training to be a key element in the development of each country, and this is why its directives have always contained, and still do, a special chapter on training.
Dette dokument indgår som et led i disse vedvarende bestræbelser og skal medvirke til at gøre Europa til en sikrere arbejdsplads, hvilket sloganet for Det Europæiske Arbejdsmiljøer: »Lad os gøre det til en bedre arbejdsplads«, også opfordrer os til.
This dossier forms part of the Commission's ongoing work in this field and should help, as the slogan for this European Year invites us to do: 'Let's make it a better place to work'.
EF-politikken på sikkerheds- og sundhedsuddannelsesområdet
Community policy on safety and health training
Bevidstgørelse, motivering, uddannelse og oplysning på sikkerhedsområdet
Safety consciousness, motivation and training
Undervisning i skolen — Fremme af bevidstheden om sikkerhed
Training at school: developing the theme of safety
Sundheds- og sikkerhedsuddannelse i på arbejdspladsen
Health and safety training in the working environment
Identifikation af uddannelsesbehovene på sundheds- og sikkerhedsområdet
Defining requirements for health and safety training
Valg af pædagogisk metode
Selection of the teaching method
Uddannelsesmateriale og -redskaber
Training materials and instruments
Evaluering af resultater
Assessment of the results
I Den Europæiske Fælles Akts artikel 118 A hedder det:
Article 118a (added by Article 21 of the Single European Act) of the EEC Treaty stipulates that:
»Medlemsstaterne bestræber sig på at forbedre navnlig arbejdsmiljøet for at beskytte arbejdstagernes sikkerhed og sundhed ...«
'Member States shall pay particular attention to encouraging improvements, especially in the working environment, as regards the health and safety of workers ...'.
På grundlag af denne artikel er der blevet udarbejdet en række rådsdirektiver, heriblandt rammedirektivet 89/381/EØF af 12. juni 1989, hvori det i artikel 6 om arbejdsgiverens almindelige forpligtelser hedder:
Implementation of this article led to Council directives which include Council Directive 89/391/EEC of 12 June 1989, known as the framework Directive, and Article 6 of which, concerning the general obligations on employers, stipulates:
1. — ... »Som et led i arbejdsgiverens ansvar træffer denne de nødvendige for anstaltninger ti I beskyttelse af arbejdstagernes sikkerhed og sundhed, herunder aktiviteter til forebyggelse af erhvervsbetingede risici, til oplysning og til oplæring samt tilrettelæggelse af en ordning og tilvejebringelse af de nødvendige midler.«
'1. ...the employer shall take the measures necessary for the safety and health protection of workers, including prevention of occupational risks and provision of information and training, as well as provision of the necessary organization and means'.
3.d.— »... kun arbejdstagere, der har fået passende instrukser, har adgang til områder med risiko af alvorlig og specifik karakter.«
'3 (d). ... only workers who have received adequate instructions may have access to areas where there is serious and specific danger'.
I henhold til artikel 12 om oplæring — dvs. uddannelse — af arbejdstagerne skal:
Article 12 concerning the training of workers states:
1. — »Arbejdsgiveren ... sikre, at hver enkelt arbejdstager får en tilstrækkelig og hensigtsmæssig oplæring inden for sikkerhed og sundhed, blandt andet i form af oplysninger og instruktion, i forbindelse med:
'1. ... the employer shall ensure that each worker receives adequate safety and health training, in particular in the form of information and instructions specific to the workstation or job:
— ansættelse
— on recruitment,
— ændring af arbejdsopgaverne
— in the event of a transfer or a change of job,
— ændring af arbejdsudstyr
— in the event of the introduction of new work equipment or a change in equipment,
— indførelse af ny teknologi.
— in the event of the introduction of any new technology.
Uddannelsen skal:
The training shall be:
— gentages regelmæssigt.«
— repeated periodically if necessary.
Uddannelsen skal foregå i arbejdstiden, enten i eller uden for virksomheden.
The training referred to in paragraph 3 must take place during working hours or in accordance with national practice either within or outside the undertaking and/or establishment.
I henhold til artikel 13 om arbejdstagernes forpligtelser påhviler det:
Article 13 on workers' obligations states that it will be:
1. — »... den enkelte arbejdstager alt efter hans muligheder at drage omsorg for sin egen sikkerhed og sundhed samt for andre personers sikkerhed og sundhed, for så vidt de berøres af hans handlinger eller undladelser under arbejdet, i overensstemmelse med sin oplæring og med arbejdsgiverens instrukser.«
'1. ... the responsibility of each worker to take care as far as possible of his own safety and health and that of other persons affected by his acts or omissions at work in accordance with his training and the instructions given by his employer'.
I alle de fællesskabsdirektiver, der er udarbejdet på grundlag af rammedirektivet, henvises der i de afsnit, der vedrører uddannelse og informering af de arbejdstagere, der er omhandlet i disse direktiver, til de nævnte artikler.
All Community directives derived from the framework Directive refer, in the section given over to training and information of workers affected, to the articles mentioned above.
Derforeligger imidlertid direktiver, som i kraft af deres specifikke anvendelsesområde især lig grad omhandler uddannelse og informering af arbejdstagerne.
There are, however, individual directives which relate specifically to the training and information of workers.
1. — Arbejdstagerne skal råde»... over fyldestgørende oplysninger om og i givet fald brugsanvisninger til det arbejdsudstyr, der anvendes under arbejdet.«
'1. ... the employer shall take the measures necessary to ensure that workers have at their disposal adequate information and, where appropriate, written instructions on the work equipment used at work.
— brug af arbejdsudstyret
— the conditions of use of work equipment,
— uregelmæssigheder, der kan forudses
— foreseeable abnormal situations,
— konklusioner, som må drages af de erfaringer, der i givet fald er gjort ved brugen af arbejdsudstyret.«
— the conclusions to be drawn from experience, where appropriate, in using work equipment.
— »De arbejdstagere, der skal anvende udstyret, får en fyldestgørende oplæring, her under vedrørende de risici, som anvendelsen i givet fald kan indebære.«
— workers given the task of using work equipment receive adequate training, in cluding training on any risks which such use may entail,
— »De arbejdstagere, som har til opgave at foretage reparation, ændring, vedligeholdelse eller pasning, modtager en passende oplæring.«
— workers referred to in the second indent of Article 5 [repairs, modifications, maintenance or servicing] receive adequate specific training'.
Direktiv om håndtering af byrder
Directive on the handling of heavy loads
1. — »Arbejdsgiverne skal sørge for, at arbejdstagerne og/eller deres repræsentanter modtager generelle anvisninger samt i de tilfælde, hvor det er muligt, nøjagtige oplysninger om:
'1. ... employers must ensure that workers and/or their representatives receive general indications and, where possible, precise information on:
— en byrdes vægt
— the weight of a load,
— tyngdepunktet eller den tungeste side, når indholdet af en pakke er forskudt ¡forhold til midten.
— the centre of gravity of the heaviest side when a package is eccentrically loaded.
2. — »Arbejdsgiverne skal ... sørge for, at arbejdstagerne desuden får en passende oplæring i og nøjagtige oplysninger om den korrekte håndtering af byrder og om de risici, som de udsætter sig for, specielt når disse arbejdsopgaver ikke udføres teknisk korrekt ...«
2. ... employers must ensure that workers receive in addition proper training and in formation on how to handle loads correctly and the risks they might be open to particularly if these tasks are not performed correctly...'.
2. — »Denne uddannelse skal i særlig grad vedrøre betydningen af den anvendte sikkerhedsskiltning, herunder især hvor der anvendes tekst, samt vedrøre hensigtsmæssig adfærd i almindelighed eller i særlige tilfælde.«
'2. ... in particular, the instructions shall cover the meaning of the signs, especially signs incorporating words, and the general and specific forms of behaviour to be adopted'.
Mennesket, som er et fornuftsvæsen, har, i modsætning til dyrene, ikke et instinkt, der er tilstrækkeligt udviklet til, at det kan beskytte sig mod en potentiel fare.
Man has a capacity for reasoning but, unlike other animal species, does not have a sufficiently well-developed instinct for protecting himself against potential danger.
Oplysning i familien
Training within the family
Bevidstgørelsen af børnene om de forekommende risici påhviler forældrene og under viserne, som følger børnene på tæt hold, indtil de bliver voksne, og som kan beskytte dem mod de forskellige farer i tilværelsen.
Creating risk awareness in the child is a task which falls to the parents and teachers who will look after the child until he reaches maturity and protect him from dangers.
Det er i barndommen, når børnene »opdager« deres omgivelser, at man bør begynde at bevidstgøre dem om sikkerhed.
It is during childhood, during the period of discovery of a person's environment, that a start should be mädein getting the safety message across.
De første risikosituationer og ulykker opleves i hjemmet: åben ild, fald, slag, stød m.m.
The first obvious risks appear in family life: fire, falls, bumps and knocks, etc.
Forældrenes holdning i forhold til risici har større indflydelse på børnene end et hvilket som helst forbud.
The parents' attitude to risk will have a greater influence on the children than any warning or prohibition.
Gennem instrukser og handlinger samt en konsekvent pædagogisk linje fra forældrenes side lærer børnene lidt efter lidt, hvad konsekvenserne er af en given farlig handling eller bevægelse samt at foretage en forudgående evaluering af risici, og det herigennem indlærte indgår herefter i underbevidstheden.
The orders transmitted via gestures and expressions, along with the teaching provided by the parents, will gradually bring home to them the consequences of a given dangerous act, and create a precautionary assessment of the risk which will be stored at a subconscious level.
Den intuition, som man har i forbindelse med fare, hidrører tit fra et instinkt, som man har udviklet lige fra barndommen. Denne intuition er bestemmende for vores adfærd på alle områder hele livet igennem, i skolen, i trafikken og på arbejdet.
Awareness of danger is very often based on habits acquired during childhood which will guide our behaviour throughout life in all circumstances, at school, on the road, at work, etc.
Det er først som voksen, at den enkelte oplever erhvervsrisici, men livet igennem stilles man imidlertid over for en lang række forbud og implicitte regler, baseret på mere eller mindre konsekvente kriterier, som tvinger en til at »lære undervejs«.
It is when adulthood is reached that the individual has to face risks during his occupational life. His path will be full of unspoken prohibitions and rules which will force him to come to terms with situations as they arise.
De grundlæggende reflekser skal gerne indlæres inden tolv-trettenårsalderen, på hvilket tidspunkt barnet har overstået den psykomotoriske udvikling.
Basic reflexes should be acquired before the age of 12 or 13, for the child's psychomotory training will by then be complete.
Dette betyder ikke, at man ikke herefter kan fortsætte med at bevidstgøre børnene om sikkerhed.
This does not mean that after that age principles of safety cannot be taught.
Børnene skal bevidstgøres om risiciene og have et metodegrundlag, som gør det muligt at forebygge risici hele livet igennem, i fritiden, i trafikken og selvfølgelig også på arbejdet.
The child must acquire the notion of risk and be given the rudiments of the behaviour which throughout his life will enable him to cope with risks during his leisure activities, on the road and, of course, at work.
I skolen er det kun muligt at oplyse generelt.
At school, only an overall approach is feasible.
For ikke at belaste undervisningsprogrammerne for meget, kan man anvende de forskellige skolefag til at analysere og fremme sikkerheden.
In order to avoid making the syllabus top heavy, the different subject areas can be used to analyse and develop safety consciousness.
Barnet kan f.eks. lære at forebygge risici gennem sport, sprog eller regning.
The child can learn to cope with risks through sport, language and arithmetic.
Oplysning om sikkerhed og om sikkerheden som sådan i skolerne er områder, der optager alle EF-medlemsstaterne, og som har været gjort til genstand for møder, kollokvier m.m., og det seneste kollokvium blev således afholdt i Berlin den 17. oktober 1990.
Safety training and the safety as such of schools is a concern shared by all the Member States of the Community and has prompted meetings, congresses, etc., the latest being the Berlin Conference held on 17 October 1990.
I konklusionerne fra dette kollokvium kom man ind på en række punkter som f.eks. sikkerheden i skolebygninger, disses gangarealer og nødudgange eller oplysning til elever og lærere om sikkerhed, både i og uden for skolen.
The conclusions of this conference included a series of points concerning the security of buildings, access and evacuation routes, and the safety trai n ing of pupils and teachers both in the school context and in normal daily life.
Man bør i erhvervsuddannelserne på ethvert niveau fremme kendskabet til risiciene inden for de enkelte erhverv samt til forebyggelse af ulykker, selv om deres ansvar herfor stadig er begrænset.
Whatever the level, vocational training must motivate the future employee. Be he worker or engineer, he must want to become acquainted with the risks to which he may be exposed and how to prevent accidents even though his responsibility may be limited.
Inden for aktiviteter som f.eks. fiskeri, byggeri eller landbrug udsættes arbejdstagerne for betragtelige fysiske belastninger.
In activities such as fishing, building or agriculture, the worker is obliged to expend substantial physical effort.
Dissegrupperaf arbejdstagere skal derfor i særlig grad bevidstgøres om forebyggelse af ulykker.
Such workers should therefore be made particularly aware of anything which can help them avoid accidents.
Uddannelsen bør fremme en sikkerhedsbevidsthed hos deltagerne, hvad enten dette sker gennem hele uddannelsesforløbet eller blot i løbet af nogle timer.
In this connection, training must give participants a sense of prevention, either by developing it throughout the training or by devoting a few hours to it.
Målene med sikkerhedsuddannelsen er at:
The objectives of safety training are:
— udvikle bevidstheden omkring sikkerhed
• to develop safety consciousness,
— fremme risikoforebyggelse
• to teach risk management,
— indlære sikkerhedsregler.
• to foster a 'safety first' attitude.
Disse mål skal være gældende på alle niveauer, både i skolen og på erhvervsuddannelserne.
These objectives should be set at al I levels, from general to vocational and refresher train ing.
Bevidstgørelse om sikkerhed, vilje til at forebygge risici og indlæring af sikkerhedsregler er alle delelementer af et hele.
Making safety second nature, learning to manage risks, and assimilating the relevant rules areali part and parcel of the same overall objective.
De er resultatet af uddannelse og oplysning og af forpligtelsen til at opfylde en række normer.
It is the result of trai ning and information and, at the same time, of the obligation to comply with certain standards.
Skolebørnene på de yngste klassetrin har endnu ikke nogen egentlig bevidsthed om risici.
A child attending primary school will still have no real idea of risk.
De forbinder fare med det at komme til skade.
For him danger is to be associated with the idea of injury.
Begivenheder, som kun omfatter materielle ting (f.eks. en bold, som slår et vindue i stykker), og situationer, der er lige ved at ende som ulykker (bolden fløj lige forbi, men ramte ikke), betragter de ikke som ulykker. Eftersom man heldigvis sjældent kommer til skade, har dette fænomen imidlertid den alvorlige følge, at børnene betragter ulykker som usædvanlige og uforudsigelige hændelser.
Occurrences which affect only material things (a ball breaking a window) and near-misses (the ball comes close but without making contact) are not perceived as accidents.
Børn har vanskeligt ved at opfatte fare på den rigtige måde.
Children find it difficult to interpret dangers appropriately.