natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Forholdet mellem den europæiske eksport og efterspørgse- len på det amerikanske marked har meført et fald på 27% i den europæiske ståleksport til USA.
• Investments planned by steel firms must be notified to the Commission, which examines whether or not they are compatible with the overall objectives of financial viability and increased competitiveness.
Reguleringen af markedet har således skabt en balance — omend kunstig — mellem udbud og efterspørgsel.
Such aid is, in principle, forbidden by the ECSC Treaty.
Den har været nødvendigt for at hindre, at virksomhederne skulle forbløde finansielt, men den kan ikke alene råde bod på den strukturelle uligevægt, som den europæiske stålindustri er kommet ud i.
But since 1980 they have been permitted on condition that they contribute to the restructuring of the steel industry, that they are limited in duration and that they do not create unacceptable distortions of competition.
Tilpasningen af udbuddet til efterspørgselen bliver derfor ikke varig, med mindre der sker en omstrukturering, og konkurrenceevnen genskabes.
In the intervening period, aids are only permitted if linked to a clear restructuring programme designed to make the company concerned more competitive and restore its viability, without subsidies, in normal market conditions.
I denne forbindelse er det Europa-Kommissionens ansvar at sikre, at der er overensstemmelse mellem virksomhedernes og medlemslandenes omstruktureringsplaner og udviklingen på stålmarkedet, samt at de finansieres i overensstemmelse med EF's konkurrenceregler.
The overall aim of this programme is to reduce the Community's production capacity and prevent increases in capacity for products which are not in increasing demand.
• Virksomhedernes investeringsplaner skal forelægges Europa-Kommissionen, som undersøger, om de er forenelige med målsætningen om at genskabe den finansielle balance og konkurrenceevnen.
Subsidies, where they are permitted, must not distort steel trade flows between Member States in an undesirable way.
• Endvidere har Kommissionen med medlemslandenes tilslutning fastlagt en fællesskabsramme for national støtte til stålindustrien.
As part of the aids code timetable, Member States were obliged to notify their aid plans to the European Commission, together with restructuring proposals, in time for the Commission to make a decision before 30 June 1983.
Støtte — som i princippet er forbudt ifølge EKSF-traktaten — har siden 1980 været tilladt på betingelse af, at den bidrager til omstrukturering af stålsektoren, at den er begrænset i tid, og at den ikke giver anledning til uacceptable konkurrenceforvridninger.
As it turned out, the original proposals put forward by Member States involved capacity cuts of less than 19 million tonnes in finished products.
Dette system blev udbygget i 1981 med en streng »støtte-kodeks« omfattende alle former for offentlig finansiel støtte.
This was not enough to correct the imbalance between supply and demand.
Der må ikke ydes støtte til stålindustrien efter 31. december 1985, og indtil da er støtte kun tilladt, såfremt virksomhederne er i gang med en omstrukturering, der har til formål at genskabe konkurrenceevnen og gøre dem økonomisk levedygtige under normale markedsforhold uden støtte.
In November 1982 the Member States agreed in principle that there should be cuts of between 30 and 35 million tonnes.
De nationale støtteprogrammer skal have til formål at begrænse den samlede produktionskapacitet og må ikke øge produktionen af produkter, hvis afsætning ikke stiger.
As a result, the Commission called for further capacity reductions to bring the total to a minimum of 28 million tonnes.
Endelig må støtten ikke påvirke samhandelen med stål mellem medlemslandene til skade for de fælles interesser.
To meet this target fresh restructuring proposals were required. The target will probably be exceeded.
Fællesskabet selv bidrager med finansiel støtte til moderniseringen.
The Community also contributes financially to the modernization of the industry.
Fra 1975 til og med 1983 er der ydet fællesskabslån på næsten 4 mia ECU ') til investeringer i stålindustrien.
From 1975 to 1983 inclusive, steel industry investment has been backed by nearly 4 thousand million ECU1in Community loans.
Herafkom henved 3,5 mia ECU fra EKSF og 400 mio ECU fra Den europæiske Investeringsbank.
Of this, about 3.5 thousand million ECU came from the ECSC and 400 million ECU from the European Investment Bank.
Herudover har Fællesskabet finansieret forkskningsprogrammer.
The Community also finances steel research programmes.
Såvel Fællesskabet som medlemslandene må derfor give støtte til omstilling af de berørte industriområder og til sociale ledsageforanstaltninger en høj prioritet.
The Community and its Member States must give priority attention to the redevelopment of the worst hit areas and specific help for redundant steel workers.
• Oprettelse af nye arbejdspladser i stålområderne: mellem 1975 og 1983 ydede EKSF 1,8 mia ECU i lån til omstilling. De erhvervsprojekter, der fik del i disse lån, skulle give anledning til oprettelse af mere end 96 000 nye arbejdspladser.
• The creation of new jobs in steel areas: between 1975 and 1983, the ECSC gave redevelopment grants totalling 1.8 thousand million ECU; projects financed in this way are expected to create 96 000 new jobs.
I samme periode ydede Den europæiske Investeringsbank 3,4 mia ECU i langfristede lån til infrastrukturudvikling og oprettelse af virksomheder i stålområderne.
Over the same period, the European Investment Bank gave 3.4 thousand million ECU in long-term loans for the development of infrastructure and new industries in steel areas.
I tilskud, der ikke skal tilbagebetales, har disse egne af Den europæiske Fond for Regional Udvikling fået en mia ECU.
Grants to these areas from the European Regional Develop­ment Fund in the same period topped one thousand million ECU.
Den generelle økonomiske situation og de berørte områders ensidige afhængighed af stålindustri gør naturligvis den nødvendige industrielle omstilling særdeles vanskelig.
The poor economic climate and the almost complete dependence on steel of many of these areas make redevelopment very difficult.
Europa-Kommissionen lægger for sit ved kommende især vægt på at øge antallet af lån til mindre industriprojekter i små og mellemstore virksomheder.
The European Commission has urged that the available cash should be spread out in loans to small industrial projects, undertaken by existing or newly created small and medium-sized enterprises.
• Faglig omskoling: EKSF ydede mellem 1976 og 1983 mere end 400 mio ECU i tilskud til 200 000 stålarbejdere, der mistede arbejdet (heraf næsten 2/3 i løbet af de sidste 3 år).
• Retraining: between 1976 and 1983 the ECSC gave more than 400 million ECU (two-thirds in the last three years) in grants to nearly 200 000 redundant steel workers.
Støtten blev anvendt til omskolingsprojekter, som gav de pågældende nye muligheder, til tilskud til flytning og til dagpenge i en overgangsperiode.
These grants have financed retraining pro­grammes to make it easier for the workers to find new jobs; subsidies to firms who take on redundant steel workers; and bridging payments to workers between jobs.
EKSF bidrager iøvrigt til Finansiering af
The ECSC also helps to finance early retirement schemes and, to a lesser extent, part-time and temporary working.
') 1 ECU (europæisk valutaenhed) = ca. 8,04 kr. pr. 3. december 1984.
One ECU (European Currency Unit) = about £ 0.60, Ir.£ 0.72 or US$ 0.72 (at exchange rates current on 3 December 1984).
I 1984 er denne støtte kommet op på 62,5 mio ECU.
tion of this industry must be one of the Community's top priorities.
Omstruktureringen af stålindustrien er isoleret betragtet en detalje i en mere generel omstilling af den europæiske industri som er et af Fællesskabets vigtigste mål.
The place of steel in the new industrial fabric of Europe will depend on its return to viability and competitiveness.
Omstruktureringen af denne nøgle­sektor i erhvervslivet vil i betydeligt omfang være afgørende for udviklingen i de mange sektorer, som er afhængige af stålet ■
An effective restructuring of this key economic sector will also influence the development prospects of the many other industries which depend upon it ■
Indholdet af denne publikation gengiver ikke nødvendigvis Fællesskabets institutioners officielle meninger. Eftertryk tilladt.
8 Storey's Gate, London SW1P 3AT - Tel. 222 8122 - 4 Cathedral Road, Cardiff CF1 9SG - Tel.
Kommissionen for De europæiske Fællesskaber
Capitol Centre, Franklin Street, PO Box 609, Manuka 2603, Canberra ACT -Tel. (062) 95 50 00
Kontoret for De europæiske Fællesskabers officielle Publikationer L-2985 Luxembourg
ML· Office for Official Publications WW of the European Communities L-2985 Luxembourg
Det europæiske Fællesskab og undervisning
The European Community and education
Undervisningsproblemer vedrører direkte millioner af europæere — elever, studenter, forældre og lærere.
Millions of Europeans, whether as pupils, students, parents or teachers, have an interest in education.
Det samlede antal er faldet lidt siden begyndelsen af 1980'erne, men der er stadig ca. 58 mio unge og næsten 3,5 mio lærere.
Despite a small falling off in numbers since the early 1980s, the education systems of the Community Member States contain 58 million young people and nearly 3.5 million teachers.
1985, som De forenede Nationer har udråbt til internationalt ungdomsår, giver anledning til at gøre status over Fællesskabets rolle vedrørende under visningssektoren (').
The United Nations has declared 1985 International Youth Year. It is therefore an appropriate time to study the educational role of the European Community.1
Baggrunden for Fællesskabets indsats
Origins of Community involvement
Samarbejdet mellem Fællesskabets medlemslande på undervisningsområdet er en del af selve den europæiske idé, fordi Fællesskabet jo har som formål at fremme en tilnærmelse mellem Europas folkeslag og at forbedre deres leve- og arbejdsvilkår.
Educational cooperation between Member States is a logical part of the construction of the European Community. It can help to bring people closer together and improve their living and working conditions.
Den økonomiske afmatning og den deraf følgende betydelige arbejdsløshed gør dette samarbejde yderligere nødvendigt.
The economic recession and high level of unemployment makes such cooperation more important then ever.
Undervisningspolitikken har naturligvis sine erhvervsøkonomiske, arbejdsmarkedsmæssige og kulturelle aspekter, og krigen har derfor givet undervisningsproblematikken en ny dimension.
Education policy, under present conditions, has acquired a new economic, social and cultural significance.
Fællesskabets institutioner bidrager aktivt til udviklingen, selv om de traktater, hvorpå Fællesskabet er opbygget, knap rummer en eneste direkte henvisning til undervisningsproblematikken.
Community institutions are playing an active part in educational developments, even though the Community Treaties make scant explicit reference to education.
Samarbejdet på undervisningsområdet går en halv snes år tilbage.
Community cooperation in the educational field began about 10 years ago.
Det begyndte i 1974, da Europa-Kommissionen fremlagde de første skitser til et handlingsprogram.
It was launched in 1974 when the European Commission presented its first outline action programme.
Det blev ved den lejlighed understreget, at man lagde op til en politik, som skulle sikre bevarelse af såvel medlemslandenes traditioner som deres undervisningspolitik, og at den ikke skulle føre til en ensretning af hverken struktur, metoder eller indhold.
It was stressed at this time that Community action must respect the varied educational traditions of Member States and should not attempt to standardize national teaching structures, methods or syllabi.
Endnu i 1974 skabtes en undervisningskomité af repræsentanter for medlemslandene og Europa-Kommissionen. Den havde til opgave at udarbejde et handlingsprogram og samordne dets gennemførelse i medlemslandene. landene.
In the same year an education committee was set up comprising representatives of the Commission and Member States to prepare and coordinate the implementation of an action programme.
I februar 1976 kunne de europæiske undervisningsministre herefter vedtage et fællesskabsprogram med seks hovedretningslinier: Gode muligheder for kulturel og faglig uddannelse af gæstearbejdere og deres børn, øget gensidig anerkendelse af medlemslandenes forskellige uddannelsessystemer, indsamling af statistik og andet dokumentationsmateriale, samarbejde om den højere undervisning, øget undervisning i fremmede sprog og lige adgang til de forskellige former for undervisning.
As a result, in February 1976, the Council of Ministers and a meeting of Education Ministers were able to adopt a six point Community programme: improved cultural and vocational training for migrant workers and their children; better mutual understanding of the different European educational systems; the collection of basic documentary information and statistics; cooperation in higher education; the improvement of foreign-language teaching; the equality of opportunity of access to all forms of education throughout the Community.
I december 1976 blev dette program suppleret med forslag om at forbedre de unges forberedelse til erhvervslivet og om at lette overgangen fra skolen til erhvervslivet.
In December 1976 this programme was extended to include measures to improve the vocational training of young people and to ease their transition from school to the workplace.
Ungdomsledigheden har gjort disse foranstaltninger mere og mere påkrævede, hvorfor Ministerrådet i 1980 og 1982 har vedtaget en række resolutioner herom og stats- og regeringscheferne i 1983 på deres møde i Stuttgart har taget initiativ til øget beskæftigelse af unge.
Youth unemployment has made these objectives even more important, as underlined by a number of Council resolutions in 1980 and 1982, and action to promote youth employment urged by Heads of State or Government at their Stuttgart summit in June 1983.
Europa-Parlamentet spiller takket være dets budgetbeføjelser og vægtige resolutioner en afgørende rolle for, at Fællesskabet tager undervisningsproblemer som ungdomsuddannelsen og undervisning i fremmede sprog op.
The European Parliament had also played a major role in tackling educational issues, through use of its budgetary powers and influential resolutions on youth training and language teaching and links between private and State education.
Skole- og universitetsundervisningen i Det europæiske Fællesskab i skoleåret 1982-1983
School and university education in the Community (1982/83 academic year)
Elevers og studenters andel af den samlede befolkning (i pet.)
Proportion of pupils and students in total population (in %)
• 19801981. ** Sken. *** Hovedparten af Luxembourgs studenter søger uddannelse i andre medlemslande. Kilde: Eurostat.
" 1980/81. "* Estimates *** Most Luxembourg students go to higher education establishments in other Member States Source: Eurostat.
Informationsudveksling og samarbejde mellem undervisningssystemerne
Increasing cooperation and information exchanges between education systems
Selv om Fællesskabets mange forskellige undervisningssystemer er et aktiv der må bevares, er det i hver enkelts interesse at drage fordel af de erfaringer, som nabolandene har gjort.
The diversity of the education systems in the Community is a source of wealth which must be preserved. But it is in everyone's interest to draw on the experience and achievements of neighbouring countries.
Fællesskabets indsats består derfor i at øge det gensidige kendskab til undervisningssystemerne og at fremme en udveksling af erfaringer mellem de ansvarlige myndigheder i de enkelte medlemslande på såvel nationalt som regionalt og lokalt plan.
Community action aims to improve mutual awareness of different forms of education and to encourage exchanges between national, regional and local officials.
Der er på dette område opnået betragtelige resultater:
Significant results have been obtained:
D Europa­Kommissionen har mangedoblet sine kontakter med medlemslande­nes undervisningsmyndigheder, fagforeningerne, lærernes organisationer, universitetsrektorerne og forældrene m.fl.
D The European Commission has developed an extensive range of contacts with national education services, teachers' unions and associations, univer­sity principals and parents.
D Udvekslingen af information og dokumentation om udviklingen i medlems­landenes undervisningspolitik er øget væsentligt takket være oprettelsen i 1980 af den fælles informationsnet EURYDICE.
D The availability of information and documentation on developments in education policy in Member States has been considerably improved, thanks to the creation of the Eurydice information exchange network in September 1980.
I første omgang indsamle­des en fond af dokumentarisk materiale vedrørende undervisningssystemerne, hvorefter informationsnettet, der er det eneste af sin art i Europa, kunne indlede en aktiv indsats for at sprede oplysninger ud til en bredere offentlig­hed.
This system allowed national and Community officials to build up a fund of information on education policies through the exchange of questions and answers. Since 1982, this network, the first of its kind in Europe, has pursued an active policy of diffusing information to a wider public.
Π De uformelle forbindelser mellem lærere på de forskellige fagområder er udviklet i betydelig grad i kraft af konferencer og seminarer, som har medført fælles overvejelser om de sociale ændringer i samfundet, om de befolknings­mæssige problemer, om undervisningen af de forskellige aldersgrupper lige­som der er sket en tilpasning af undervisningsprogrammer og undervisnings­materiale til tidens krav.
Π Informal contacts between teachers of geography, economics and other subjects have been considerably improved, through conferences and meetings on subjects such as social change, demographic problems, educational meth­ods for different age groups and the adaptation of teaching methods and materials to modern needs.
Π En lang række studierejser med støtte fra Europa­Kommissionen (der er allerede fordelt over tusinde stipendier) har givet de ansvarlige myndigheder mulighed for direkte kontakt med udviklingen i tilsvarende institutioner i de andre medlemslande.
D Study visits organized with Community financial assistance — more than 1 000 grants to date — have placed teachers in direct contact withjeaching developments in other Member States.
Herudover samarbejder Europa­Kommissionen aktivt med de internationale organisationer, der beskæftiger sig med undervisningsproblemer: OECD, UNESCO og (navnlig) Europa­Rådet.
In addition, the European Commission works closely with international organi­zations which take an interest in educational problems, such as the OECD, Unesco and above all the Council of Europe.
Udveksling af studenter og lærere
Student and teacher mobility
Rejser udvikler ungdommen.
Travel is part of the education of young people.
Derfor bør man give studenter mulighed for at gennemføre deres studier eller en del af dem uden for deres eget lands grænser.
Students should be given a chance to study outside their own country. Universities have long set an example of cultural and educational collaboration across European frontiers.
Universiteterne har gennem mange år skabt fortræffelige muligheder for kulturelt og uddannelsesmæssigt samarbejde i Europa, men der er fortsat mange hindrin­ger for at studenterne kan studere, ,hvor de vil inden for Fællesskabet: omkost­ningerne, integrationsproblemerne og usikkerhed med hensyn til, om uddannel­ser i udlandet nu også anerkendes i ens hjemland.
But there are still many barriers to the movement of students within the Community: financial problems, difficulties of integration into a foreign society and doubts surrounding the recognition of foreign diplomas.
Stats­ og regeringscheferne forpligtede i Fontainebleau i juni 1984 medlemslandene til at arbejde videre med disse problemer, men et net af informationscentre har allerede gennem nogen tid givet studenter og forældre mulighed for at få råd og præcise oplysninger om forholdene i de andre lande (l).
Heads of State or Government gave new commitments in this area at their Fontainebleau summit in June 1984.
Endvidere udgiver Europa­Kommissionen en studenterhåndbog, der ajourføres løbende, og som har fået stor udbredelse. Den har i betragtelig grad lettet mulighederne for at få og søge oplysninger om undervisningsfor­holdene på de højere læreanstalter i de forskellige medlemslande.
A network of information centres dealing with prob­lems of academic recognition already exists to give detailed advice to parents and students.1There is also a widely read students' guide, published and frequently updated by the Commission, which has greatly improved access to information on higher education courses in other Member States.
D Fællesskabet støtter økonomisk såkaldte »fælles studieprogrammer«, som har til formål at styrke samarbejdet mellem universiteter i forskellige medlemslan­de og at fremme direkte kontakt og udveksling mellem lærere og mellem studenter.
Π The Community subsidizes 'common study programmes' which improve cooperation between universities in different Member States by promoting visits and exchanges between teachers and students.
Dette initiativ har været en betydelig succes, idet der siden 1976 er blevet gennemført godt 400 sådanne programmer, som knytter over 500 højere læreanstalter til hinanden.
This idea has been a great success. Since 1976 about 400 study programmes have been launched involv­ing more than 500 centres of higher education.
Π Europa­Kommissionen yder stipendier til korte studieophold for at gøre det lettere for undervisere ved de højere læreanstalter at skaffe sig et øget kends­kab til andre undervisningssystemer gennem korte studieophold.
Π The Commission gives grants to higher education teaching staff for short study visits to improve their knowledge of other education systems.
Uddannelse vedrørende Europa
Education in European current affairs
70 pet. af de unge klager over ikke at kende tilstrækkeligt til Europas problemer og de fremtidige vælgere til Europa­Parlamentet bør naturligvis ikke forlade skolen uden at have et minimum af forståelse af Fællesskabets funktion og livet i de andre medlemslande.
The interest of young people in European affairs is such that 70% of them complain that they are insufficiently informed about Community developments. As electors or future electors of the European Parliament, they ought not to leave school without a minimum understanding of Community issues and the way of life in other Community countries.
Derfor foreslår Europa­Kommissionen for sit vedkom­mende:
The European Commission therefore:
□ At Fællesskabet opmuntrer bestræbelser for at fremme skoleaktiviteter med et europæisk indhold og støtter de europæiske organisationer, der udfolder tilsvarende bestræbelser;
Π Encourages plans to promote European study courses in schools and helps European associations active in this area;
Π At Fællesskabets informationstjenester fremstiller oplysningsmateriale, som er udformet med henblik på de unge, og som distribueres gennem skolevæse­nerne;
D Provides literature through its information services specially written for young people and distributed through schools;
Π At Fællesskabet støtter de mange europæiske dokumentationscentre og de undervisningsinstitutter om europæiske forhold, som en række universiteter har oprettet.
Π Supports a range of European documentation centres and European study institutes set up by universities.
(') Danmark: Undervisningsministeriets 1220 København K.
Encouraging a knowledge of Community languages is clearly a key element in the construction of Europe.