natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Mange grupper har beskæftiget sig med fremtiden for det internationale samarbejde mellem de europæiske universiteter og med den videre udvikling af de Fælles Studieprogrammer, Den overvejende mening synes at være, at de Fælles Studieprogrammer, hvoraf nogle nu har eksisteret i 5 eller 6 år, nogle endog længere, er en succes.
Professor J. Sperna-Weiland of the Erasmus Universiteit of Rotterdam had the none-too-easy task of presenting the participants with a summary report of the proceedings at the end of the three-day conference : have teachers at higher education institutions.
Studerende såvel som lærere ved de højere uddannelsesinstitutioner er begyndt at rejse overalt i EF.
Both students and teachers seem to be quite happy with the unique experience of a period of study or lecturing abroad.
Både studerende og lærere synes at være meget glade for den enestående oplevelse, som en studietid eller forelæsningsrække i udlandet har været.
That, however, does not remove that fact that only one student in a hundred has had the opportunity to spend a period of study in another EC country.
Det skal indrømmes, at der er sket en lovende udvikling siden det første fælles studieprogram startede i 1976, men selv nu er internationalt samarbejde på EF-niveau en sjældenhed.
Admittedly, there has been a most promising development since the first Joint Study Programmes started in 1976, but even now international cooperation at the level of the European Community is marginal.
Jeg har god grund til at tro, at jeg udtrykker en almindelig udbredt mening på denne konference, når jeg opfordrer medlemsstaterne og EF-institutionerne til at tilvejebringe midler til en videre udvikling af flere forskellige fælles studieprogrammer.
I have good reasons for supposing that I express the general feeling of this conference when I call upon the Member States and the Community institutions to provide the means for a further development of a great variety of Joint Study Pro grammes.
Ikke 1 %, men mindst 8 eller 10, ja helst 15 % af de studerende bør have mulighed for at stifte bekendtskab med, hvorledes man lever, hvilken måde man lærer og man arbejder på i mindst et af de andre medlemslande. Hvis dette mål ikke nåes, vil de Fælles Studieprogrammer forblive lige så marginale, som de er i
Not 1 %, but at least 8 or 10 or even 15 % of the students should have the opportunity to acquaint themselves with the way of life, the manner of learning and working, in at least one of the other Member States.
Konferencen om samarbejdet om den videregående uddannelse blev afholdt i Bruxelles den 27.-29. november 1985.
« The subject of cooperation in higher education is so important, since when speaking about Europe and the European Community, we tend to forget that Europe does not exist and that all the rhetoric about the European Community does not alter the fact that, after nearly 30 years of EEC, the Member States still do not really form a Community.
Der var kommet 400 deltagere til stede for at drøfte og vurdere den aktuelle situation angående samarbejdet mellem højere uddannelses institutioner i de forskellige medlemsstater i EF.
Another problem mentioned by many working groups was that of information. In the Community, there are some 3,500 institutions of higher education and each of them has a number of faculties, departments, or what ever they may be called.
Deres opgave var også at se nøjere på fremtidige planer og perspektiver for yderligere samarbejde på dette overmåde vigtige område.
Only a small minority of these institutions (approximately 1 in every 6) are engaged in Joint Study Programmes supported by the Commission, and with regard to other forms of international
Professor J. Sperna-Weiland fra Erasmus Universitetet i Rotterdam havde det ingenlunde lette hverv at præsentere deltagerne for en kortfattet rapport om forhandlingerne ved slutningen af den 3-dages konference : « Emnet : samarbejde om videregående uddannelse er så vigtigt, fordi vi, når vi taler om Europa og Det europæiske Fællesskab, er tilbøjelige til at glemme, at « Europa » ikke eksisterer og at al retorikken om Det europæiske Fællesskab ikke ændrer det faktum, at der næsten 30 år efter dannelsen af EF endnu ikke består et virkeligt fællesskab mellem medlemsstaterne.
Many groups dealt with the future of international cooperation between European universities and about the further development of the Joint Study Programmes. The overwhelming feeling seems to be that the Joint Study Programmes, some of which have now been in existence for five or six years or even longer, are a success.
En af grundene til denne beklagelige tingenes tilstand er
Students have begun travelling all over the Community, as
Der er fremkommet andre bemærkninger vedrørende information, som jeg kun kort vil nævne : Ved et solidt oplysningsarbejde skal kendskabet til Fællesprogrammerne ikke alene udbredes til de videregående uddannelsesinstitutioner, men også til de nationale myndigheder, undervisningsministerier og den industrielle verden.
On information there were some further remarks, which I can only indicate ; a consistent information policy should spread the word not only to higher education institutions, but also to national governments, ministries of education and the industrial world.
Industrien bør vide, hvad der foregår på den videregående uddannelses område og specielt på området inden for det internationale samarbejde.
Industry has to know what is going on in the field of higher education and particularly in the field of international cooperation.
I en af grupperne er ordet « marketing » endog blevet brugt, og det synes jeg slet ikke er nogen dårlig idé.
In one of the groups even the word « marketing » has been used, and I think that that is not at all a bad idea.
Hvis industrien skal drage fordel af akademikeres erfaring fra arbejde eller studieophold i to eller tre medlemslande — og det er helt sikkert den vil det — så må industrien blive målet for en konsekvent marketing strategi på informationens områder.
If the industrial world is going to profit from the experience of graduates who have been studying and working in two or three of the Member States, as it certainly will, then industry must become the target of a consistent marketing strategy. egy.
Mange grupper rejser spørgsmålet om anerkendelse.
Many groups raised the issue of recognition.
Det er naturligvis et vigtigt spørgsmål, ligeså omstridt som det er vigtigt.
That, of course, is an important issue, and it is as controversial as it is important.
På den ene side, hvis der ikke er nogen formel anerkendelse af et studieophold i udlandet og af det arbejde, der er blevet udført i et andet medlemsland, så bliver den frie bevægelighed meget mindre tillokkende, da det så på en måde er tab af tid.
On the one hand, if there is no formal recognition of periods of study abroad and of the work which has been done in another Member State, mobility become much less attractive, since in a way it is a loss of time.
Vi kan naturligvvis godt sige, at i realiteten er det ikke tab af tid, at oplevelsen i sig selv er en værdi etc. og ved at sige det, har vi bestemt ret, men meget ofte, er måden, hvorpå virkeligheden opfattes mere afgørende end virkeligheden selv.
Of course, we can say that it is not really a loss of time, that the experience is valuable in itself etc. and in saying so we are certainly right ; but very often the way in which reality is perceived is more decisive than reality itself.
Derfor, anerkendelse er et problem, som alle de, der er med til at støtte større studentermobilitet bør være opmærksomme på, det være sig på institutions- regerings-, medlemsstats- og naturligvis også på EF-niveau.
Therefore, recognition is an issue and it should have the attention of all those who are involved in the promotion of student mobility, at the level of the institutions, at the level of the governments of the Member States and of course at Community level.
På den anden side er der knyttet mange komplikationer hertil.
On the other hand, there are many complications.
Hvis der kun var et system inden for den videregående uddannelse over hele EF, hvis blot alle institutioner blot tilnærmelsesvis var på samme niveau, hvis de alle blot tilnærmelsesvis anvendte de samme normer, ville problemet blive forholdsvis lettere at løse.
If there were one system of higher education throughout the Community, if all the institutions were roughly on the same level, if they applied, all of them, roughly the same standards, the problem would be relatively easy.
I så tilfælde skulle blot den institutionelle — måske også den nationale — arrogance ryddes af vejen.
In that case we would simply have to do away with institutional and perhaps national arrogance.
Inden for EF erde videregående uddannelsessystemer vidt forskellige ; institutionerne er bestemt ikke på samme niveau og de anvender bestemt ikke de samme normer.
Within the Community the systems of higher education are widely different ; the institutions are definitely not at the same level and they definitely do not apply the same standards. dards.
Information er et andet problem, som mange arbejdsgrupper har gjort opmærksom på.
In discussion two things have become abundantly clear.
Inden for EF findes der ca. 3.500 institutioner for højere uddannelse, der hver har et antal fakulteter, afdelinger eller hvad de nu kaldes.
Everybody in this Conference seems to reject the idea of a harmonization of the systems of higher education, and there is, to say the least, much sceptiscism about any European Credit Transfer System which would do away with the responsibility of each single institution for its degrees.
Kun et mindretal af disse institutioner (omtrent 1 for hver 6) tager del i Fælles Studieprogramordningen, der er støttet af Kommissionen ; med hensyn til andre former for internationalt samarbejde er situationen knapt bedre. Dette forhold må skyldes en mangel på fantasi ; i så fald er der behov for information, men ikke en har anset et informationsprogram for vigtigt.
Most of us, however, seem to fall in with the idea that recognition arrangements should be agreed upon in each single Joint Study Programme ; but then the responsibility lies entirely with the institutions which make those arrangements.
I mange andre tilfælde findes der imidlertid ingen information eller den forbliver ubemærket.
Such a certificate, it was argued, would at least be some sort of recognition.
Derudover vil der komme og det er efter min mening endnu mere vigtigt, en håndbog for de Fælles Studieprogrammer.
But then of course the question comes up which authority should award such a certificate and what its value would be.
Svaret på denne beklagelige situation er ikke yderligere in formation, men den rigtige form for information.
This may be due to a lack of imagination ; in that case the information is available, but no-one has seen the importance of such programmes.
Sagen er nemlig den, at lederne af universiteterne og de højere læreanstalter modtager betydeligt mere
In many other cases, however, the information is not available or it remains unnoticed.
Under drøftelserne står to ting tydeligt klart.
Much is certainly being done, and much has already been done to bridge the information gap.
Enhver på denne konference synes at afvise tanken om harmonisering af de videregående uddannelsessystemer, og der er mildest talt megen skepsis forbundet med ethvertt europæisk meritoverforingssystem som vil fjerne hver enkelt institutions ansvar for dets akademiske grader.
There is a Community-wide network of Information Centres on Academic Recognition ; there is a Student Handbook, the fourth edition of which is about to be published ; the first edition of a Directory of Higher Education Institutions in the European Community was published in 1984 ; the first edition of a Directory of Community Grants Awarded has just appeared.
De fleste af os synes imidlertid at bifalde ideen om en anerkendelses-ordning for hvert enkelt fælles studieprogram, men ansvaret ligger i så fald udelukkende hos de institutioner, som gennemfører sådanne ordninger.
There will be, and that in my opinion is even more important, a Joint Study Programmes Handbook ; then there is « DELTA », the newsletter on higher education cooperation, which appears twice a year ; finally, there are other publications and studies on key questions relating to cooperation in education, of which I shall only mention the book written by Guy Neave : « The EEC and education », which contains an excellent survey of cooperation in higher education.
Nogle grupper har drøftet tanken om et europæisk certifikat for studerende, der har deltaget i Fælles Studieprogrammer, som har medført studieophold i udlandet i en længere periode.
And yet, disappointing as it may be, and as it certainly is, many institutions and many people within the institutions are hardly aware of the existing facilities for cooperation within Europe.
Det blev fremført, at et sådant certifikat i det mindste ville gøre det ud for en slags anerkendelse.
The answer to this regrettable situation is not more information.
Dette rejser naturligvis spørgsmålet om, hvilken myndighed, der skal udstede et sådant certifikat og hvilken værdi det vil få ?
The fact is that Heads of universities and other higher education institutions receive considerably more information than they can possibly manage.
Integration oplysningsmateriale end de kan overkomme at læse og resultatet er, at mange af dem ikke er særlig godt informerede.
The result is that many of them are not very well informed.
Her er efter min mening en af de opgaver, som vi, der er samlet her i dag bør tage op.
Here, in my opinion is one of the tasks of those assembled here today.
Vi skal allesammen prøve at overbevise vore kolleger om den store betydning, som et tilgængeligt og rigeligt oplysningsmateriale om mulighederne for samarbejde har, og det siger sig selv, at det er yderst vigtigt at få pressens hjælp til at udbrede kendskabet til mulighederne for samarbejde inden for den videregående uddannelse. Der er også andre internationale organisationer, der kunne hjælpe os, som f.eks.
All of us should try to convince our colleagues of the importance of the available and abundant information about the facilities for cooperation and it goes without saying that the help of the press in making the facilities for higher education cooperation more widely known, is most important.
Tæt knyttet til anerkendelse er spørgsmålet om integration.
Closely related to recognition is integration, the better periods of study abroad are integrated in the teaching which students receive (or undergo, or endure, what shall we say ?) in their Home Institutions, the easier recognition becomes.
I jo højere grad et studieophold i udlandet bliver en del af den undervisning, som den studerende modtager (udstår, udholder eller hvad skal man sige ?)
From this conference comes a strong urge for a careful planning of Joint Study Programmes and for as much integration as possible.
i deres hjemlands institution, des lettere bliver det at få anerkendelsen.
sider the possibility of giving them some financial support for their important work.
Når jeg bruger ordet « integration », ønsker jeg også at minde om diskussionen i nogle af grupperne om integration af forskning i Fællesprogrammerne.
But when I use the word integration, I also want to reca.ll the discussion in some of the groups on the integration of research into Joint Study Programmes.
Ideen er ikke, at Fælles Studieprogramordningen skal laves om til fælles forskningsprogrammer, men at optræning i forskningsarbejde, som et led i « Learning by Doing », bør være en væsentlig del af et Fælles Studieprogram, i særdeleshed når der er tale om udveksling af studerende inden for den højere uddannelse.
The idea is not that Joint Study Programmes should be changed into Joint Research Programmes, but that training for research, part of which is « Learning by Doing », might be an essential part of a Joint Study Programme, particularly when post-graduate students are exchanged.
Endvidere har der i adskillige grupper fundet en diskussion sted om en slags integration af industrien i Fælles Studieprogramordningen, på den måde, at der skaffes muligheder for beskæftigelse på en arbejdsplads som et led i det udenlandske studieophold, ikke alene på områderne ingeniørvidenskab og erhvervsuddan­nelse, men også på andre områder.
Then in several groups there has been a discussion about some of integration of industry into the Joint Study Programme, in the sense that work placement arrange ments might be part of a period of study abroad, not only in the fields of Engineering and Business, but in other fields as well.
Jeg sammenfatter i få ord nogle bemærkninger om sprog og studerende.
I conclude with a few words on languages and about students.
Det er i høj grad klart, at en af anstødsstenene for fri bevægelighed er sprogene.
It is abundantly clear that one of the stumbling blocks for mobility are the languages.
I en af arbejdsgrupperne fortalte en belgier fra et flamsksproget universitet sin gruppe, at han ikke havde nogen vanskelighed med at sende flamske studerende til Frankrig og Italien, menat det af sproglige grunde var ham umuligt at finde udenlandske studerende, som var villige til at komme til hans universitet. Dette illustrerer de vanskeligheder, der er forbundet med det som denne konference kalder « de mindretallige sprog » : græsk, dansk, hollandsk og næste år portugisisk.
In one of the work ing groups a Belgian from one of the Flemish universities told his group that it is not difficult for him to send Flemish students to France or Italy but that because of the language it is almost impossible for him to find foreign students who are willing to come to his university.
Dette er til stor ulempe for de små lande. Denne konference kommer ikke med nogen løsning på dette problem, for der er ingen.
This is a very real disadvantage for the small countries.
Forslaget om, at engelsk bør være Europa's « lingua franca » synes ikke at være nogen god idé, så længe vi ønsker at forsvare den kulturelle forskel (forskelligheden i enheden) eller for at præcisere (forskelligheden i enheden af europæiske lande og af regioner inden for landene).
The suggestion that English might become the « Lingua Franca » for Europe seems not to be a good idea as long as we wish to defend the cultural diversity (diversity in unity) to be sure (of the European countries, of regions within the countries).
■ Til sidst om de studerende.
Finally the students.
Denne konference favoriserer stærkt, at stipendier bliver givet til studerende, der deltager i Fælles Studieprogrammer.
This conference strongly favours the idea of grants being given to students who engage in Joint Study Programmes.
Men derefter bør der « fyldes op » med tilskud.
But then there should be « top ping up » grants.
Det er ikke fordi et land er dyrere at bo i end i alle de andre lande i Europa ; men livet i udlandet er under alle omstændigheder dyrt.
It is not the case that each country of Europe is more expensive than all the other countries ; this is elementary logic. But life abroad is expensive any way.
I visse tilfælde er det sådanne tilskud, der er nødvendige, men i visse medlemslande vil det sikkert være en anden og mere praktisk form for støtte, der vil få antallet af udenlandske studerende til at stige.
In some cases topping-up support is exactly what is required, but in certain Member States more substantial forms of assistance would certainly be needed in order to raise the number of students undertaking study abroad.
Der er mange andre ting, som jeg kunne opholde mig ved, men den tid, der er tilmålt mig er løbet ud og jeg må slutte.
There are many other things which I should like to dwell upon, but my time has run out and I have to finish.
Jeg gør det efter at have sagt, at denne konference for mig har været en opmuntrende begivenhed og at den endnu en gang har overbevist mig om betydningen af internationalt samarbejde og om at europæiske universiteter kan yde et vægtigt bidrag til opbygningen af « Borgernes Europa », som nogle sommetider mærkværdigvis kalder « Folkenes Euro­pa ». Det står imidlertid fast, at opbygningen af dette Europa kun er mulig ved en fælles anstrengelse f. eks. fra europæiske universiteters og fra EF­institutionernes side men, når det kommer til stykket, så er Europa trods alt, sommetider og på en eller anden måde en realitet.
I do so after having said that for me the conference has been a most encouraging experience, that it has once more convinced me of the importance of international cooperation, that the European universities can give a major contribution to the construction of « The Citizens Europe », which is sometimes oddly called « The People's Europe », but the construction of this Europe is only possible by a common effort of, for instance, the European Universities and the Institutions of the European Community and finally, that after all sometimes and somehow, Europe is real. »
Mine sidste bemærkninger drejer sig om selve de Fælles Studieprogrammer.
This last remark brings me to the Joint Study Pro grammes themselves.
Vi har hele tiden talt om internationalt samarbejde og om Fælles Studiepro­grammer, men der er fremkommet nogle meget indtrængende henstillinger med hensyn til selve EF­ordningen for studiestøtte, som jeg må nævne her : 1.
Of course, we have all the time been speaking about international cooperation and Joint Study Programmes, but there are some very pertinent recommendations with regard to the Community's scheme of grants itself : 1.
Der bør gives penge til FSP ikke for et år, men for tre eller endog fem år ; systemet, som det er nu, gør det umuligt at planlægge på langt sigt, og bortset herfra er det simpelthen nedslående. På dette som på visse andre punkter har der været enstemmig enighed på dette møde og henstillingen om ændring af dette forhold er derfor meget kraftig. 2.
Money should be given to Joint Study Programmes not for one year, but for three or even five years, the system as it is now makes long-term planning impossible ; apart from that it is simply disencouraging.
Kriterierne for godkendelse eller forkastelse af forslag til Fælles Studieprogrammer bør være absolut klare og gennemskuelige.
Criteria for acceptance and rejection of proposals for Joint Study Programmes should be absolutely clear and transparent.
Nogle af os synes, at det er vanskeligt at få øje på et mønster i afgørelserne.
Some of us think that it is difficult to discover a pattern in the decisions.
Deter unødvendigt at sige, at vi har tillid til, at beslutningerne ikke er vilkårlige, og at de, som er ansvarlige for udvælgelsen har gode grunde til at gøre, som de gør ; men vi er ivrige efter at vide, hvad disse gode grunde er ? 3.
Needless to say, we are confident that decisions are not arbitrary and that those who are responsible for the selection have good reasons for doing what they do ; but then we are eager to know what these good reasons are. 3.
En anden bemærkning gælder administrationen.
Another remark regards administration.
Bureaukrati er uundgåeligt, « det er simpelthen bagsiden af en misforstået rationalisering, » som Max Weber allerede har sagt. Men bureaukratiet bør på Fællesskabs­ og institutionsniveau være så lidt mærkbart som muligt, ellers ødelægger det mo­tiveringen. 4.
Bureaucracy in unavoidable, it simply is, as Max Weber has already pointed out, the reverse or even the wrong side of rationalization, but bureaucracy should be as light as possible at Community Government and Institutional level, since it destroys motivation. 4.
Mindst en af grupperne synes, at det ville være en god idé at etablere « modtagelseskomitéer » for at
Then at least one of the groups thought that it might be a good idea to have « reception Committees » to facilitate the integration of the foreign students into the host university and that it is worthwhile to con
DELTA er også Deres nyhedsbrev.
DELTA is also your newsletter.
Hvis De har et spændende fælles studieprogram, som De synes, andre bør høre om, så send os en beretning om det, gerne vedlagt fotografier.
Do you have a JSP of which you are particularly proud ?
Vi vil da gøre, hvad vi kan for at få den optaget i DELTA.
Write to us about it, including photographs if you can and we will do our best to print it in DELTA.