natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Stude­rende, der måtte ønske yderligere oplysninger, bør i første omgang rette henvendelse til National Bureau for Handicapped Students, der råder over en oplysnings- og rådgivningstjeneste. Dennes publikationer omfatter en ge­nerel brochure »Applying to higher education — some notes for disabled students, their parents and advisers« (denne brochure uddeles gratis til han­dicappede studerende) samt brochu­rer, der er udarbejdet med særligt henblik på døve og blinde studerende.
Students needing further information should in the first in­stance seek information from the National Bureau for Handicapped Students, which offers an information and advice service.
Der findes ikke nogen brochurer, der omfatter faciliteter ved alle britiske videregående uddannelsesinstitutio­ner. Det kan derfor anbefales, at den studerende henvender sig direkte til de institutioner, som vedkommende øn­sker optagelse ved.
There is no comprehensive list available of facili­ties at all British institutions of higher education, so for this kind of informa­tion you should write directly to the institutions you are interested in.
Det Forenede Kongeriges am­bassader i EF­medlemslandene
Embassies of the United Kingdom in EC countries
Forbundsrepublikken Tyskland
British Institute Goethe 1
Clearing instanser for ansøg­ninger
Clearing houses for applications
Det Forenede Kongerige
Structural Systems
Studenterhåndbog
United Kingdom
Studerende ved fuldtidsuddannelser, 1984-85
Students in fulltime higher education, 1984-85
Udenlandske studerende ved de videregående ud­dannelsesinstitutioner i Det Forenede Kongerige — fordelt på studiefag, 1984/85
Subjects of study in higher education of students from abroad in the UK, 1984-85
Studerende fra EF-lande ved britiske universiteter og andre offentlige videregåen­de uddannelsesinstitutioner 1984/85
Students from the EC in higher education in universities and other public sector institutions, 1984-85
Danmark Frankrig
Belgium Denmark France Germany (Federal Republic) Greece Ireland Italy Luxembourg The Netherlands
udenlandske studerende og be­søgende.
British qualifications.
Udkommer årligt; 82 sider, Macmillan i samar­bejde med British Council, 1987. UKL 1,50.
17th ed., annual, 718 pp., Kogan Page, 1987, UKL 22.00, pbk UKL 16.50.
Omhandler 200 forskellige professioner og er­hverv og angiver en fortegnelse over, hvilke kvalifikationer, der eksisterer inden for hvert område — på alle niveauer — med detaljerede oplysninger om, hvilke universiteter, poly­technics eller interesseorganisa­tioner, der tilbyder de pågæl­dende uddannelser.
Infor­mation on all degree, BTEC, HND and other fulltime and sandwich courses of equivalent standard offered at polytech­nics and other public sector colleges.
Indeholder en over­sigt over uddannelsessystemer og eksaminer og grader i mere end 140 lande med korte kom­mentarer med hensyn til disses sammenlignelighed med briti­ske kvalifikationer.
Provides a sum­mary of education systems and qualifications in over 140 countries, with brief notes on comparability to British qualifi-
Nogle indeholder generelle oplysninger om studier og leve­vis i Storbritannien. Andre in­deholder oversigter over ud­dannelsesinstitutioner, der til­byder uddannelser i bestemte fag til den første grad og på postgraduat niveau.
Some give general information on study­ing and living in Britain, others list the institutions offering courses in particular subjects at undergraduate or postgraduate level.
Udkom­mer årligt, 112 sider. London and South-Eastern Regional Advisory Council for Further Education, 1986; UKL 3,25.
Annual, 130 pp., Council for National Academic Awards, 1986, free.
Udkommer årligt; 52 sider, Arels-Felco, 1987. Gratis fra British Coun­cil eller British Tourist Autho­rity's kontorer eller fra Arels-Felco, 125 High Holborn, London WC1V 6QD.
Annual, 52 pp., Arels-Felco, 1987, free from British Council or British Tourist Authority offices or Arels-Felco, 125 High Holborn, London WC1V 6QD.
Oplysninger om mere end 300 engelske sprogskoler i Storbri­tannien, der anerkendes af Bri­tish Council.
Information on over 300 En­glish language schools in Bri­tain recognized by the British Council.
Udkommer årligt, 130 sider. Council for National Academic Awards, 1986; gratis.
Annual, 395 pp., Na­tional Association of Teachers in Further and Higher Educa-tion/Linneys ESL, 1987, UKL 8.50 (plus UKL 0.71 for over­seas post).
En guide over uddannelser til den første grad og over uddannelser under det­te niveau ved polytechnics og colleges, der fører til CNAA-kvalifikationer.
Directory covering mainly teacher training courses in colleges, universities and polytechnics.
En referencevejledning, der inde­holder statistiske oplysninger om antallet af udenlandske stu­derende i Storbritannien, deres oprindelsesland, studiefag og -sted.
Annual, 145 pp., Polytechnics Central Admissions System, UKL 5.00 for application form and guide.
En håndbog, der indeholder de eksisterende ud­dannelser og oplysninger om, på hvilke universiteter, polytechnics og colleges de finder sted.
A directory show­ing what courses exist and at which universities, polytechnics and colleges they are offered.
Udkommer årligt, 925 sider. Hobsons Press for CRAC, 1986; UKL 45,95, Pbk. UKL 39,95.
The Central Bureau, Sey­mour Mews, London WIH 9PE, 1987, UKL 2.00.
En guide over lange videregående uddan­nelser, der tilbydes ved polytechnics og andre institutioner uden for universitetssektoren i Det Forenede Kongerige.
How to live in Britain 1987: The British Council's guide for overseas students and visitors, annual, 82 pp., Macmillan in association with the British Council, 1987, UKL 1.50. Pro­
347 sider. Unesco 1986; UKL 10,25.
Bri­tish Council, free from the Bri­tish Council offices.
Indeholder nærmere oplysninger om videregående uddannelser i hele verden og
Leaflet describing types of qualifi­cations, application procedures and living in Britain.
En brochure, der indeholder oplysninger om grad­ og lig­nende uddannelser, HND­, Di­ploma of Higher Education­ og læreruddannelser ved polytech­nics.
Glossary profiles of 82 universities and university colleges.
Ud­kommer årligt, 284 sider. The Association of Commonwealth Universities, 1986; UKL 15,95 (UKL 20,00 med luftpost).
An­nual, 284 pp., The Association of Commonwealth Universi­ties, 1986, UKL 15.95 (UKL 20.00 by air mail). Covers taught courses lasting at least six months.
Omhandler studier med under­visning af mindst 6 måneders varighed.
Central institutions: Higher education institutions in Scot­land similar to polytechnics in England and Wales.
Udkommer årligt, 282 sider. Universities Central Council on Admissions.
Annual, 282 pp., Universities Central Council on Admissions, free with applica­tion form.
Om­handler uddannelser ved poly­technics og andre offentlige institutioner, der fører til CNAA­kvalifikationer.
Lists courses at polytechnics and other public sector colleges, leading to CNAA qualifications.
En detaljeret be­skrivelse af forskningsfaciliteter
Some also offer degree courses.
Udkommer årligt, 459 sider. The Commit­tee of Directors of Polytech­nics, 1986; UKL 8,00 (plus UKL 0,25 i porto).
Annual, 459 pp., the Committee of Direc­tors of Polytechnics, 1986, UKL 8.00 (plus UKL 0.25 for postage overseas).
En kort beskrivelse af alle de 30 poly­technics fulgt af oplysninger om de uddannelser, der tilby­des ved disse institutioner.
A brief des­cription of each of the 30 poly­technics followed by informa­tion on courses.
Studenterhåndbog
The grants register 1986-89. Biennial, 745 pp., Macmillan Press, 1986, UKL 45.00.
Federal university: Et sådant består af adskilte, selvstyrende colleges.
The polytechnics — Autumn 1987: A guide to fulltime and sandwich courses.
Universitetet er den instans, der afholder eksami-
Annual, the Committee of Directors of Po­lytechnics, free.
Campus university: En uddan­nelsesinstitutions afdeling [department) udgør den del af et hele, som en studerende vil identificere sig med. Afdeling­erne vil nomalt være anbragt inden for ét bygningskompleks.
Collegiate university: The uni­versity is subdivided into col­leges with which the students identify themselves. All aca­demic departments will usually be represented within each col­lege.
Central institutions: Videre­gående uddannelsesinstitutio­ner i Skotland svarende til polytechnics i England og Wa­les.
Scottish Universities Council on Entrance: Scottish universi­ties entrance guide 1987. An­nual, 64 pp., supplement 23 pp., UKL 2.00.
Local authority maintenance award: Uddannelsesstøtte, der tildeles af de lokale myndighe­der til studerende med bopæl på stedet og med det formål at give disse en mulighed for at studere ved en videregående uddannelsesinstitution.
Degree: Academic rank granted by a university or by the Coun­cil for National Academic Awards as guarantee of profi­ciency.
First degree: Kvalifikation, der tildeles en studerende, der har afsluttet studierne til den første grad ved et universitet, en polytechnic eller en lignende uddan­nelsesinstitution med et godt resultat. Den almindelige be­tegnelse for en sådan grad er: BA (Bachelor of Arts), i Skot­land dog MA, BEd (Bachelor of Education), BSc (Bachelor of Science).
University entrance: the official guide, 1988.
Modular courses: Uddannelser med et undervisningsindhold, der er sammensat af en række moduler.
Federal university: Consists of separate autonomous colleges.
Nogle til­byder også degree-uddanne\-ser.
degree/diploma fulltime course.
»0«-level erhverves i 16-års alderen. Fra 1988 vil dette bli­ve erstattet af GCSE (se neden­for). Et »A«-level erhverver man som regel to år senere.
Modular courses: Courses in which the course content con­sists of a number of units of work.
Occasional student: Studeren­de, der ønsker at deltage i undervisningen uden at ville tage en grad.
Occasional student: Student who wishes to attend a course of study without qualifying for a degree.
Hvorvidt og på hvilke betingelser occasional students kan blive optaget va­rierer fra universitet til univer­sitet.
The universities vary in their conditions for admit­ting occasional students.
sommeren 1988 vil GCSE er­statte GCE-»O'«-leveis, der hid­til blev taget i 16-års alderen (se ovenfor).
Tutor: A college teacher who instructs by conference with a small group of students (tuto­rial); and/or a college teacher who has superivison of an undergraduate.
Graduate: Person, der har en akademisk grad.
Undergraduate: A student who is studying for a first degree.
Open University: Open Univer sity tilbyder fjernundervisning for studerende med bopæl i Det Forenede Kongerige og visse studerende i Belgien (gennem British Council); denne under­visning suppleres ved radio- og fjernsynsudsendelser, sommer­kurser på bopælsstedet samt et intensivt rådgivnings- og vejledningsprogram (der er orga­niseret gennem et net af lokale centre — local study centres).
The tui­tion is supplemented by radio and television broadcasts, resi­dential summer schools, and an extensive counselling and tuto­rial service operating through a network of local study centres in the United Kingdom.
Higher degree: En kvalifika­tion, der tildeles en studerende med en akademisk grad, eller en studerende med en hertil svarende status, når denne med godt resultat har afsluttet stu­dier på et videregående niveau
GCE (General Certificate of Education): The GCE is the normal secondary school leav­ing certificate. At present it is taken on two levels, the ordina­ry ('O') level and the advanced ('A') level.
Det Forenede Kongerige
The 'A' level is normally taken two years later.
Polytechnic: En videregående uddannelsesinstitution, hvor omfanget af de tilbudte uddan­nelser spænder videre end de uddannelser, der tilbydes af universiteterne.
Polytechnic: An institution of higher learning with a range of courses wider than at universi­ties.
Polytechnics tilbyder både Jegree­uddannel­ser og uddannelser, der ikke fører til en degree.
Polytechnics offer degree courses and also non-degree courses.
Disse ud­dannelser er stærkt erhvervs­mæssigt orienterede.
The courses are strongly vocational.
Vocational course: En uddan­nelse, der giver grundlæggende akademiske kvalifikationer til udøvelse af et bestemt erhverv, f.eks. inden for medicin, arki­tektur, regnskabsvæsen, inge­niørvidenskab, erhvervsøko­nomi og undervisning.
Postgraduate: A student who has obtained a first degree and is studying, or researching, for a higher degree or diploma.
Professional qualification: Et kvalifikationsniveau, der for­langes som forudsætning for retten til at udøve et bestemt erhverv, f.eks. som læge, jurist, arkitekt, revisor, ingeniør.
Higher degree: A qualification awarded to a graduate, or a student of equivalent status, after successfully completing an advanced study course either by research or by examina­tion.
Sandwich course: Degree­ eller Λρ/oma­uddannelser, der veks­ler mellem teoretisk uddannelse ved et universitet eller en poly­technic og praktikperioder in­den for handel og industri.
Professional qualification: A qualification required before a person can be recognized as competent to practice a profes­sion, e. g. in medicine, law, architecture, accountancy, en­gineering.
Minimumsforud­sætningerne for optagelse ved skotske universiteter er 2 »O­grade passes« ( = beståede fag) sammen med
Local authority maintenance award: Grant given by local governments to students from the area to attend courses in higher education.
Det Europæiske Universitetsinstitut i Firenze
European University Institute Florence
Den 19. april 1972 underskrev ministrene fra de seks oprindelige EF-med-lemsstater en konvention om oprettelse af et europæisk universitetsinstitut; Danmark, Storbritannien og Irland til trådte senere denne konvention.
On 19 April 1972 the Ministers of the six founding States of the European Community signed an agreement on the creation of a European University Institute which was later acceded to by Denmark, the United Kingdom and Ireland.
I efteråret 1976 startede Instituttet sin undervisningsvirksomhed.
The Institute began its academic life in autumn 1976.
Grækenland har været medlem af Instituttet siden den 20. november 1986.
Greece has been a member of the Institute since 20 November 1986.
Det Akademiske Råd består af Institut­tets rektor, dets administrator, bibliotekaren, professorerne, re­præsentanter for forskningslederne og -medhjælperne og forskningskandidaterne.
The Academic Council is composed of the Princi­pal, the Secretary, the Librarian, the professors, representatives of the research fellows and junior research fellows and researchers.
I det akademiske år 1986/87 var der i alt indskrevet 190 forskningskandida­ter, hvoraf de 17 kom fra lande, der ikke er medlemmer af Instituttet.
The total number of research students in 1986/87 amounted to 190, 17 of them coming from countries which are not members of the Institute.
Ifølge konventionens artikel 2 er det »Instituttets opgave ved sit virke inden for højere undervisning og forskning at bidrage til udviklingen af Europas kulturelle og videnskabelige arv såvel i sin helhed som i sine grundlæggende bestanddele.
According to Article 2 of the Agreement it is the 'task of the Institute to contribute to the development of the cultural and scientific heritage of Europe in its unity and variety through activities in the fields of university teaching and research.
Virksomheden tager lige ledes sigte på de store bevægelser og de samfundsinstitutioner, der har ken detegnet Europa gennem dets historie og udvikling.
The studies involve moreover the great revolutionary processes and institutions which characterize Europe in its history and development.
Forholdet til kulturerne uden for Europa skal tages i betragtning. ning.
They take into account connections with non-European cultures.
Instituttets videnskabelige opbygning
Academic organization
Denne opgave udføres gennem un dervisning og forskning på højeste universitetsplan.
The Institute's specificity lies in the close links maintained between teach­ing and research, between individual and collective work.
Instituttet skal ligeledes være et sted, hvor tanker og erfaringer mødes og udveksles om emner, der falder inden for de fagområder, som dets studier og forskning omfatter.«
The Institute pur­sues a number of research projects — comparative and interdisciplinary in nature — directed by professors aided by assistants and research fellows. These teams provide a supportive
Instituttet udfører en række forskningsprojekter af kom­parativ og tværfaglig karakter, der ledes af professorer bistået af assisten­ter og forskere. Disse teams udgør en god støtte for de forskningskandida­ter, der kommer til Instituttet. Arbej-
This task is fulfilled by teaching and research at university level.
Instituttet giver forskningskandidater mulighed for at tage en Ph.D.-grad på tre år og en Master-grad på ét år inden for sammenlignende europæisk og international ret.
The Institute provides research stu dents on opportunity to attain a Ph. D. (three-year programme) or a Master's degree (one-year programme) in comparative, European and inter national law.
Studenterhåndbog er nået med forskningsprojekterne og de projektorienterede afhandlinger, og afdelingsseminarer, der giver samtlige medlemmer af en afdeling lejlighed til at informere sig om løbende projekter og planer samt til at udveksle syns­punkter generelt.
Student Handbook to keep informed on the research pro­jects in hand and to exchange views in general.
Begge typer finder sted én gang om ugen.
They are weekly, like the project seminars.
Derudover kan forskningskandida­terne imidlertid også deltage i andre forskningsseminarer end dem, de er tilmeldt.
Work is organized so as to enable research students to produce a doctoral thesis through par­ticipation in the research projects.
det er tilrettelagt sådan, at kandidater­ne har mulighed for at udarbejde en doktorafhandling gennem deltagelse i forskningsprojekterne.
Students may also attend project seminars other than that for which they are normally registered.
Undervisnings- og forskningsprogram­met (september 1986)
The teaching and research programme (as of September 1986)
Forskningskandidaterne finder her usædvanligt gode muligheder for vej­ledning og hjælp, fordi den relativt store lærerstab (30 i september 1987) betyder, at hver professor kun fører tilsyn med et begrænset antal kandida­ter, og de er derfor i stand til at beskæftige sig indgående med forskningskandidaternes arbejde.
This organization enables those who come to the Institute to draw the maximum benefit from the Institute's character as a forum for the exchange and discussion of ideas and exper­ience, where high-level researchers from different disciplines, cultures and academic traditions work together on some of the major themes of Europe's past, present and future.
Undervisnings- og forskningsprogram­met er inddelt i fire afdelinger: historie og kulturhistorie, økonomi, retsviden­skab, statskundskab og samfunds­videnskab.
This programme is divided into the four departments of History and Cul­tural History, Economics, Law, and Political and Social Sciences.
European Policy Unit er et forum for kritiske betragtninger og diskussio­ner af aktuelle politiske emner inden for fællesskabet.
The European Policy Unit is a forum for the critical consideration and discussion of topical political issues within the EC.
Dette foregår ved internationale konferencer og work­shops og ved uddelegering af forsk­ningsprojekter.
This is achieved by means of international conferences and workshops and by the assignment of research projects.
Desuden er det meningen, at der ved Instituttet skal foregå en virkelig intensiv udveksling af ideer.
Secondly, it aims at encouraging the widest possible circulation of ideas within the Institute.
Målet med seminarerne (der er nærmere beskrevet nedenfor) er at fremme en udveksling af ideer og information om igangværende projekter og undgå iso­lering af de enkelte forskningskandi­dater og etablering af kunstige skille­vægge mellem forskningsområderne.
The organization of seminars described below is de­signed to promote exchange of ideas and information on work in progress, and to avoid both the individual isola­tion of research students and the compartmentalization of the disciplines.
European Cultural Unit beskæftiger sig med europæiske kultur- og identi­tetsspørgsmål under hensyntagen til fælles traditioner og nationale forskel­le.
The European Cultural Unit con­cerns itself with European culture and identity issues, taking into account common tradition and national differ­ences.
European Cultural Unit sammen­ligner også Europas kultur med ik-ke-europæiske kulturer.
The European Cultural Unit also compares Europe's culture with non-European cultures.
European Po licy Unit og European Cultural Unit arbejder efter samme mønster.
The European Policy Unit and the European Cultural Unit work in a similar fashion.
Kontakten med den akademiske verden fremmes systematisk ved, at man indbyder talrige gæsteprofessorer til Instituttet.
Contacts with the academic world are systematically promoted by bring­ing large numbers of visiting profes­sors to the Institute.
De kollokvier, der afhol­des af Instituttet, udgør en lejlighed til at indbyde fremtrædende eksperter inden for samfundsvidenskaberne og humaniora.
Colloquia held by the Institute provide an opportunity to invite outstanding experts in the social sciences and humanities.
Forskningskandidaterne skal deltage i to slags seminarer: Projektseminarer, hvor man diskuterer, hvar langt man
Research students must attend two types of seminar. These are the project seminars for discussing progress on research projects and project-related theses, and the departmental seminars to enable all members of a department
Historie og kulturhistorie Undervisningen og forskningen i af­delingen for historie og kulturhistorie er især koncentreret om:
1. comparative economic, social and cultural history of early contempo­rary and contemporary Europe; 2. the history of international rela­tions and a comparison of the development of political and social
-sammenlignende økonomisk, socialog kulturhistorie i Europa i nyere og nyeste tid, forbindelser i 1980erne (prof. Nuti).
415 systems in Europe with special attention to European cooperation and integration after the Second World War.
Efter udpegelsen af de neden for nævnte professorer i det akademiske år 1987/88 vil afdelingens fagrække blive udvidet.
In this context the following research projects are being conducted in con­nection with relevant seminars:
Prof. Alan P. Kirman (Aix-Marseille III): Grundlaget for den dynamiske macro-økonomiske teori, kommuni­kationsproblemer i økonomi, udvik­ling af empiriske prisudviklingsmodel­ler.
Prof. Alan P. Kirman (Aix-Marseille III): Foundations of dynamic macro-economic theory, pro­blems of communication in econom­ics, development of empiric models of price development.
Inden for denne ramme gennemføres følgende forskningsprojekter i forbin­delse med relevante seminarer: - arbejde og familien i det før-indu-strielle Europa (prof. Poni/Woolf), - Middelhavsområdet og Europa i perioden mellem slutningen af det 16. århundrede og første halvdel af det 17. århundrede (Prof. Angiolini),
- Work and the family in pre-indus-trial Europe (Poni/Woolf), - The Mediterranean and Europe between the end of the 16th century and the first half of the 17th century (Professor Angiolini),
Prof. Michael Kuczynski (Cambridge): Teorier vedr. produktion, vækst og indkomstfordeling, økonomisk plan­lægning og politik i Østeuropæiske lande.
Prof. Michael Kuczynski (Cambridge): Theories of production, growth and income distribution; economic plan­ning and policy of East European countries.
Alfred Steinherr (Louvain): Koordi­nering af den økonomiske politik i EF-medlemsstaterne, protektionisme og unfair konkurrence, valutakurser.
Alfred Steinherr (Louvain): Coordina­tion of the economic policy of EC States; protectionism and imperfect competition, exchange rates.
- sociabilitet og kultur i oplysningsti­dens Europa (prof. Roche), - den anden industrielle revolution i Vesteuropa og USA: elektrificering og fremmedkapital i Italien, Fran­krig og Spanien i perioden fra 1890erne til 1939 (prof. Hermer),
- The second industrial revolution in Western Europe and the US: Elec­trification and foreign capital in Ita­ly, France and Spain from the 1890s to 1939 (Professor Hertner),