natgillin/translations-raw huggingface dataset:
11982-1983 åbnes der yderligere 12 centre af denne art med ca. 3 000 uddannelsespladser. ser.
At the present time there are 24 such establishments with 7 000 training places available.
I henhold til lov 3971/59 blev der indført tre uddannelsesniveauer, af hvilke det tredje, det vil sige det højeste, udgjordes af centrene for videregående erhvervsuddannelse (KATEE).
In 1982/83 12 more are to be opened offering about 3 000 training places.
UDVIKLING I 1981
48 SOCIAL DEVELOPMENTS IN 1981
Disse svarer stort set til » Polytechnics « i Det forenede Kongerige og » Instituts universitaires de technologie« i Frankrig.
Generally speaking, these centres correspond to polytechnics in the United Kingdom and university technical institutes in France.
Efter diktaturets fald i 1974 indledte regeringen en omfattende indsats med henblik på en reform af undervisnings- og uddannelsesområdet.
Since the overthrow of the dictatorship in 1974 the government has embarked on a wide-ranging reform of education and training.
De vigtigste fremskridt er lov 309/76, i henhold til hvilken undervisningspligten forlængedes fra 6 til 9 år.
The main stages were set out in Law No 309/76 which raised the period of compulsory schooling from six to nine years.
Året efter nedlagdes i henhold til lov 576/77 de faglige skoler på primærtrinnet, samtidig med, at den er hvervsfaglige uddannelse på sekundærtrinnet ændredes, og der oprettedes fem nye centre for videregående erhvervsuddannelse.
The following year, Law No 576/77 abolished the primary technical schools, gave a new look to technical secondary education and decided on the establishment of five new advanced technical and vocational training centres (KATEE).
Gennemførelsen af den i disse to love hjemlede reform afsluttedes i skoleåret 1980-1981.
The reform introduced under these two laws was implemented in the 1980/81 school year.
I forhold til det antal elever, der deltog i den almene undervisning på sekundærtrinnet, udgjorde de, der i tidsrummet 1970-1976 undervistes på en erhvervsfaglig skole på sekundærtrinnet eller laveste trin, ikke over en fjerdedel; for året 19811982 var tallene således henholdsvis 660791 elever i den almene skole på sekundærtrinnet og 76581 i de erhvervsfaglige skoler på sekundærtrinnet.
In 1970-76, the numbers enrolled in lower technical secondary schools amounted to a quarter of the numbers enrolled in general secondary schools: thus in 1981/82 there were 660 791 pupils attending general secondary schools compared with 76 581 in technical secondary schools.
Eleverne inden for den erhvervsfaglige undervisning på 3. trin udgjorde i samme tidsrum 24764.
In the same period there were 24 764 pupils enrolled in lower technical education.
Der forventes fremtidig en mere ligelig fordeling, navnlig for så vidt angår den videregående erhvervsuddannelse i 1980'erne, idet der stræbes mod et antal af 60000 elever ved udgangen af tiåret.
It is hoped that the ratio will become more favourable in the future, particularly with respect to advanced technical education in the 1980s, the target being 60 000 pupils by the end of the decade.
Uafhængigt af skoleundervisningen har arbejdsformidlingen siden 1959 afholdt to slags erhvervsuddannelseskurser, dels for unge mellem 14 og 18 år, dels for voksne arbejdsløse.
In addition to education in schools, the National Employment and Manpower Office (OAED) has organized two types of vocational training courses since 1959—one for 14 to 18-year-olds and the other for adult unemployed workers.
I 19811982 blev der indskrevet 3 700 nye elever, hvorved antallet afunge under uddannelse nåede op på 9200.
In 1981/82, 3 700 new pupils were enrolled, bringing the number of young people in technical education to 9 200.
De programmer, der er bestemt for voksne, og som varer mellem 40 og 200 dage, har ligeledes medført en mindre udbygning af den faglige videreuddannelse og omskoling.
Adult training courses, which last from 40 to 200 days, have given no more than a slight boost to vocational retraining.
Den livslange uddannelse, som personalet i visse banker har adgang til, er ikke lovfæstet i Grækenland.
Some banks provide continuing education opportunities for their staff but such training is not recognized by law.
I 1981 blev der ikke taget nye initiativer på området for erhvervsvejledning- og uddannelse.
No new guidance and training measures were adopted in 1981.
49 ning, regeringen tillægger erhvervsuddannelsen som et af de vigtigste midler i kampen mod arbejdsløshed.
VOCATIONAL GUIDANCE AND TRAINING 49
Oprettelsen af et ministerium for erhvervsuddannelse viser regeringens politiske vilje til at gøre en særlig indsats for erhvervsuddannelserne og den livslange uddannelse.
Since then the new government has gradually been developing its own vocational training priorities.
Oprettelsen af dette ministerium betyder ligeledes, at der er kommet gang i samarbejdet på de forskellige niveauer.
First impressions and initial measures tend to confirm that the government views vocational training as an essential arm in its efforts to overcome employment problems.
En af det nye ministeriums opgaver er at udarbejde en omfattende reform. Dette udelukker dog ikke, at der kan foretages mindre forbedringer i den nærmeste fremtid.
The creation of a Ministry of Vocational Training demonstrates the government's desire to widen vocational training and continuous education policy.
Således er bevillingerne til blandt andet praktikpladser for unge blevet forhøjet med 40% i forhold til det beløb, der oprindelig var afsat til dette formål.
The Ministry's tasks include the formulation of a major reform, although this does not rule out partial improvements in the shorter term: accordingly a special measure has been introduced making a 40% increase in the original appropriations for young people's training courses and other operations.
Sigtet med den påtænkte reform er først og fremmest at gøre det muligt for de unge at få en erhvervsuddannelse, der giver dem adgang til arbejdsmarkedet, samt at give de arbejdstagere, der allerede er i arbejde, mulighed for videreuddannelse eller omskoling eller med andre ord at skabe et virkeligt system for livslang uddannelse, der takket være blandt andet en styrkelse af de almendannende aspekter af uddannelsen giver borgerne mulighed for løbende at tilpasse deres viden til den tekniske udvikling.
Another objective of the proposed reform is to provide young people with the skills needed to find employment and also to allow workers in employment to improve their skills or take up another occupation. In other words, the ultimate aim is to enable people to adapt continuously to changing technology, in particular by reinforcing the general cultural level.
Som noget væsentligt kan det nævnes, at statsministeren i slutningen af maj 1981 pålagde den uafhængige ekspert Bertrand Schwartz at udarbejde en rapport om de unges integration i samfunds- og erhvervslivet.
The appointment in May 1981 of Mr Bertrand Schwartz, a non-political figure, to carry out an investigation into the occupational and social integration of young people was in itself significant.
Den rapport, han i december forelagde Det økonomiske og sociale Råd og Det stående Udvalg under Det franske Erhvervsuddannelsesråd, indeholder en række forslag til for nyelse af uddannelsessystemet.
In September Mr Schwartz presented a report to the Economic and Social Council and the Standing Committee of the National Council for Vocational Training. This report contains proposals on the reform of the education system.
Der er tale om initiativer af strukturel art, der skal ses i forlængelse af de arbejdsmarkedspolitiske konjunkturstimulerende foranstaltninger.
The measures proposed are structural and designed to replace the short-term economic measures taken under the employment pacts.
For slagene går blandt andet ud på at garantere alle unge mellem 16 og 18 år en erhvervsud dannelse (200 000 unge er på grund af deres utilstrækkelige erhvervskvalifikationer yderst udsatte på arbejdsmarkedet) samt at fremme de unge 18-21-åriges integrering på ar bejdsmarkedet.
The main aim is to ensure that all 16 to 18-year-olds obtain a qualification (200 000 young people with no solid grounding are in a precarious situation) and to facilitate the occupational integration of people aged 18-21.
Rapporten indeholder endvidere følgende forslag :
This report contains several key ideas:
— uddannelse til alle, det vil sige, at ingen unge på længere sigt skal kunne forlade skolen uden at få tilbudt en erhvervsuddannelse (skal være gennemført i 1983); — øget vægt på at motivere til uddannelse, idet viljen til at skaffe sig en erhvervsud dannelse må betragtes som det bedste værn mod arbejdsløshed ; — mere individualiserede uddannelser, hvor der i højere grad tages hensyn til de unges ønsker og behov, hvilket vekseluddannelserne skulle give mulighed for.
(i) training for everyone; by 1983, at the latest, it should be impossible for any young person in France to leave school without having the chance to begin vocational training;
Regeringen er ved at undersøge forslagene i rapporten og vil træffe konkrete foranstaltninger efter at have rådført sig med alle involverede kredse.
(iii) training should be tailored to the individual and correspond to each young person's wishes and potential, which can be achieved by specially designed training/work-experience schemes.
UDVIKLING I 1981
50 SOCIAL DEVELOPMENTS IN 1981
Ansvaret for erhvervsuddannelsen i Irland påhviler AnCO, en statslig myndighed, der blev oprettet i henhold til Industrial Training Act af 1967.
Responsibility for vocational training in Ireland rests with AnCO, the National Training Authority set up under the provisions of the 1967 Industrial Training Act.
I 1981 modtog ca. 18300 personer en uddannelse under AnCO's auspicier, heraf 13 600 unge og voksne på AnCO's egne fagskoler, hvilket er en stigning på 10% i forhold til 1980. Denne stigning kan henføres til oprettelsen af seks nye skoler.
In 1981, about 18 300 people received training under the auspices of AnCO, of which 13 600 young people and adults were trained in AnCO training centres, representing an increase of over 10% on the number trained in 1980.
AnCO's mål er 6000 uddannelsespladser ved udgangen af 1984.
AnCO aims to have 6 000 training places by the end of 1984.
240 kvinder deltog i AnCO's lederuddannelser, hvilket svarer til 35% af deltagerne.
240 women took part in AnCO's management training schemes, representing 35% of the participants.
I 1981 blev der udfoldet særlige bestræbelser for at forbedre beskæftigelsesmulighederne for unge.
Particular efforts were made in 1981 to improve the employment prospects of young people.
Antallet af lærlinge, der var registreret hos AnCO, androg i 1981 i alt 19 500, og ca. 80 % af alle, der blev uddannet hos AnCO, var under 25 år.
The number of apprentices registered with AnCO in 1981 totalled 19 500 and about 80% of all people trained by AnCO were under 25 years.
Der blev truffet særlige foranstaltninger for personer, hvis lærlingeuddannelse midlertidigt blev afbrudt på grund af virksomhedslukninger eller afskedigelse i forbindelse med personaleindskrænkninger.
Special provisions were made to cater for those whose apprenticeships were temporarily disrupted through factory closures or layoffs.
AnCO's »Community Youth Training Programme« (lokale uddannelsesprogrammer for unge) supplerede fortsat de bestående uddannelsesprogrammer, idet de gav en række unge arbejdsløse under 20 år og uden erhvervserfaring mulighed for gennem deltagelse i lokale projekter at tilegne sig grundlæggende faglige færdigheder.
AnCO's Community youth training programme continued to supplement existing training programmes by offering opportunities for some young unemployed people under 20 years of age without previous work experience to acquire basic industrial skills by undertaking community projects.
Arbejdserfaringsprogrammet, der forvaltes af National Manpower Service, og ordningen for midlertidigt tilskud til beskæftigelse af unge, der forvaltes af undervisningsministeriet, med virkede også til, at unge, navnlig de 18-20-årige, kunne skaffe sig erhvervserfaring.
The work-experience programme administered by the National Manpower Service and the Temporary Grants Scheme for youth employment operated by the Department of Education also helped young people, particularly those in the 18-20 age group, to gain practical experience of working life.
I 1981 skete der betydningsfulde metodemæssige fornyelser inden for erhvervsud dannelserne.
Significant innovations were made in the methods and techniques of vocational training in 1981.
Ved visse ikke-manuelle uddannelser anvendte AnCO med held en undervisningsform, der bygger på udstrakt elevstyring og på, at deltagerne gensidigt ansporer hinanden til engageret og aktiv medvirken. De nye »virksomhedsprojekter« med modulkurser, der giver kursisterne mulighed for at bringe den gennem undervisningsmodulerne erhvervede viden i praktisk anvendelse inden for virksomheden, har ligeledes vist sig lovende.
In certain training courses in non-manual skills, AnCO has used a highly participative and interactive approach with great success to help trainees to project themselves more positively, and the new 'in-company projects' with modular courses enabling trainees to put the knowledge acquired in the training modules to practical use within the enterprise have also shown consider able promise.
AnCO har gennemført forsøg med tilrettelæggelse af uddannelsesprogrammer for personer, der ønsker at oprette deres egen virksomhed.
AnCO has experimented with the organization of training programmes for those wishing to set up their own businesses.
Mulighederne for fjernundervisning undersøges også.
The feasibility of distance, or 'open' learning is also under investigation.
ERHVERVSVEJLEDNING OG ERHVERVSUDDANNELSE
VOCATIONAL GUIDANCE AND TRAINING 51
I det internationale handicapår blev der på AnCO's fagskoler uddannet handicappede med henblik på beskæftigelse på det »åbne« arbejdsmarked, og der blev oprettet en række specielle fagskoler, der finansieres i fællesskab af sundhedsministeriet og undervisningsministeriet, og hvor lettere handicappede unge gennem simulerede arbejdssituationer uddannes med henblik på beskæftigelse på det »åbne« arbejdsmarked, medens andre uddannes til produktive arbejdsfunktioner på beskyttede arbejdspladser.
The International Year of the Disabled saw handicapped persons trained for 'open' employment in AnCO training centres and the establishment of a number of special vocational training centres, financed jointly by the Department of Health and the Department of Education, to train moderately handicapped school-leavers for 'open' employment in simulated work situations and to prepare others for productive work in a sheltered environment.
På baggrund af de vanskelige konjunkturer på det italienske arbejdsmarked må det anføres, at der er udfoldet bestræbelser for at udforme en fælles strategi, for så vidt angår de unges erhvervsstart.
In the difficult social context in Italy an effort has been made to work out a common strategy for the transition of young people to working life.
Med hensyn til studie- og erhvervsvejledning er der fremsat tre lovforslag af henholdsvis CNEL (Landsrådet for erhvervsliv og arbejde), de kristelige demokrater og socialistpartiet.
Three proposals for laws on educational and vocational guidance have been put forward by the National Economic and Labour Council, the Christian Democrat party and the Socialist party.
Hertil kommer regeringens forslag til love om lærlingeuddannelse og om kombinerede uddannelses- og arbejdskontrakter.
In addition, the government has put forward a proposal for a law on apprenticeship and training/work-experience contracts.
Samtidig har en parlamentarisk kommission efter lang tids vanskeligt arbejde godkendt forslaget til lov om ændring af arbejdsformidlingskontorerne. Forslaget skal i øvrigt gennem en lignende behandling i senatet.
At the same time after prolonged discussion a parliamentary committee has approved an outline law on the reform of the employment services which will have to go through a similar process in the Upper House.
Disse initiativer viser tilsammen, at der er sket en betydningsfuld holdningsændring med hensyn til problemet vedrørende de unges beskæftigelse, idet dette ikke længere betragtes som et tilfældigt opstået problem, der kan løses inden for kortere eller længere tid, men som et udtryk for en grundlæggende skævhed i det italienske samfund.
These measures are evidence of a significant change in attitude towards the problem of youth unemployment which is no longer regarded as an incidental problem that will be resolved sooner or later, but as a symptom of a deep-rooted imbalance in Italian society.
Denne nye holdning kommer netop frem i forbindelse med forsøget på at foretage en samtidig ændring af alle de institutionelle instrumenter, der vedrører overgangen fra skole til arbejdsliv.
The plan to revise simultaneously all the institutional instruments concerning the transition from school to work is further evidence of a change in attitude.
Omskiftelserne i forbindelse med den manglende politiske stabilitet har i øvrigt ikke gjort det muligt at se, om disse forslag har fået nogen virkning.
The constant changes and fluctuations associated with fundamental political instability have prevented any real progress in the implementation of these proposals.
De unges stigende interesse for den erhvervsorienterede undervisning har givet sig udslag i en betydelig stigning i antallet af tilmeldelser til erhvervsuddannelseskurserne : allerede i 1980 var antallet af tilmeldelser steget med 16,5 % i forhold til året før.
Young people are showing greater interest in this type of training as shown by the 16.5% increase in enrolments in vocational training centres in 1980 compared with the previous year.
Dette er så meget mere bemærkelsesværdigt, som antallet af elever med afgangsprøver fra mellemskolen forblev uændret.
This figure is all the more striking as there was no change in the number of lower secondary school-leavers in the period concerned.
Desuden er der tale om en vending af tendensen fra de foregående år, hvor der alt i alt var sket et betydeligt fald i antallet af tilmeldingerne, selv når der tages hensyn til lokale forhold, der har været præget af en utilfredsstillet efterspørgsel som følge af manglende strukturer.
This represents a reversal of trends in previous years for, apart from local situations where demand was unsatisfied for lack of facilities, on the whole the number of enrolments had fallen off considerably.
UDVIKLING I 1981
52 SOCIAL DEVELOPMENTS IN 1981
På grundlag af budgetterne i 10 regioner i Syd- og Mellemitalienx) kan der skønnes over de udgifter, som regionerne afholder i forbindelse med erhvervsuddannelse.
Cost estimates for regional vocational training activities can be derived from the budgets for 10 regions in the north and centre-south.'
Disse udgifter — 316,4 mia LIT — svarer til ca. 53 % af de samlede udgifter, der er opført på budgetterne.Disse beløb omfatter hverken lønninger til lærere, der er ansat af de regionale administrationer, eller udgifter i forbindelse med projekter til gennemførelse af lov nr. 285 om beskæftigelse af unge.
The figure of LIT 316 400 million represents about 53% of total budget expenditure. It does not include the salaries of teachers coming under the regional authorities nor expenditure on projects to implement Law No 285 on youth employment.
Under hensyn til, at der i gennemførelsesfasen almindeligvis konstateres en overskridelse på 15 %, kan det konkluderes, at regionernes samlede udgifter til erhvervsuddannelse i 1981 vil blive på over 1000 mia LIT.
Allowing for a subsequent shortfall which is usually in the region of over 15%, it may be concluded that total expenditure by the regions on vocational training will exceed LIT 1 000 000 million in 1981.
Dette bekræfter den — ganske vist meget svingende — tendens til en stadig stigning i de finansielle forpligtelser, der har vist sig i de seneste år.
This confirms the somewhat erratic trend towards a steady increase in financial commitments in recent years.
Det skal anføres, at til de skønnede udgifter til tidligere forpligtelser — såsom forpligtelser i forbindelse med gennemførelse af lov nr. 285 — kommer en mere end proportionel stigning i udgifterne til traditionelle aktiviteter og til igangsætning af uddannelser med sikret beskæftigelse eller af efter- og videreuddannelse af allerede beskæftiget personale.
It should be pointed out that the estimated expenditure for previous commitments—deriving from the implementation of Law No 285—is accompanied by a more than proportional increase in expenditure on traditional activities and other training schemes leading to employment and the provision of more advanced skills for people already in employment.
Regeringen udstedte den 30. januar 1981 en bekendtgørelse om vekseluddannelse i sektoren for byggeri og offentlige arbejder.
The government adopted the Grand-Ducal Regulation of 30 January 1981 on training/work-experience schemes in the building and public works sectors.
Gennem denne bekendtgørelse blev den traditionelle lærlingeordning i denne sektor afløst af en treårig vekseluddannelse, som består dels af en moduluddannelse i et uddannelsescenter (i vinterhalvåret) dels af en lærlingeuddannelse på byggepladsen.
This regulation has replaced the traditional apprenticeship system in this sector with training/work-experience schemes consisting of formal training organized in blocks of varying length in training centres (in winter) and periods of on-site training, over three years.
I anledning af forlængelsen af aftalen om Den belgisk-luxembourgske økonomiske Union for et tidsrum af 10 år fra den 6. marts 1982 er de to berørte regeringer blevet enige om, » at skabe faste rammer for samarbejdet om fransksproget erhvervsuddannelse og erhvervsvejledning i de to lande.
In extending the Belgo-Luxembourg Economic Union for a further 10 years from 6 March 1982, the two governments in question agreed to 'organize jointly a permanent system for cooperation on vocational guidance and training for Frenchspeaking Belgians and Luxembourgers'.
Med henblik herpå er der nedsat et blandet udvalg, hvis opgave er:
A joint committee was set up to this end with the task of:
— så hurtigt som muligt at fremsætte forslag om en nærmere fastlæggelse af definitionen af denne faste samarbejdsordning, samt om de nærmere bestemmelser vedrørende indførelsen og forvaltningen heraf,
(i) presenting proposals as soon as possible on the form this system would take, and how it would be set up and operated;
— at foretage en generel undersøgelse af de problemer, som hvert af de to landes borgere kommer ud for, når de gennemgår en uddannelse på en uddannelsesinstitution i det andet land,
(ii) making a general study of the problems encountered by nationals of one country undergoing training in an establishment in the other;
Af redegørelsen for de kulturelle mindretals situation inden for undervisningen fremgår det, hvorledes regeringen agter at udforme sin undervisningspolitik for mindretal lene (udenlandske arbejdstagere og deres familie, indvandrere fra Surinam, De nederlandske Antiller og Molukkerne, flygtninge, sigøjnere og andre uden fast bopæl).
The policy plan on the education of cultural minorities sets out how the government aims to approach education for minority groups, foreign workers and their families, residents originating from Suriname, the Netherlands Antilles, or the Molucca Islands, refugees, gypsies, caravan dwellers, etc.
Mind retallene andrager godt 600 000 personer svarende til ca. 4 % af den samlede nederlandske befolkning.
About 600 000 people belong to these minority groups (around 4% of the total population of the Netherlands). lands).
I henhold til en principredegørelse fra 1981 vedrørende voksenundervisning skal de lokale instanser i højere grad inddrages i udformningen af den overordnede politik på dette område, navnlig hvad angår den livslange uddannelse.
A note on adult education (1981) aims to establish a common basis for government policy in this area in accordance with the general principle of continuous education.