natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Sommerseminarer af ca. 25 dages varighed er blevet afholdt i adskillige europæiske lande (Italien, Sverige, Schweiz, Tyrkiet), hvor unge fra forskellige nationer (i alderen 18­25 år) i situationer, hvor de må klare sig selv,
Summer seminars, lasting approximately twenty-five days, have been sponsored in several European countries (Italy, Sweden, Switzerland, Turkey), where young people from different nations (age 18-25), in a selfmanaged situation, learn how to learn in groups and apply their research to the community that hosts them.
Af tidsmæssige grunde blev der ikke givet nogen sprogundervisning til deltagerne, som blev valgt ud blandt dem, der havde et godt kendskab til et internationalt sprog (almindeligvis engelsk).
knowledge of one international language (generally English).
Sommerseminarerne finder sted i ferietiden og kan opfattes som en menneskelig berigelse for elever med interesse i de humanistiske videnskaber : i tilfældet Valcamonica er 1977-seminaret blevet sammenknyttet med skoleundervisningen i en lokal »Liceo Scientifico«, hvor en klasses elever havde prøvet på at finde ud af, hvor dan de så på livet og problemerne i deres dal — og resultaterne blev derefter sammenlignet med den udenlandske gruppes indtryk og resultater.
sciences : in the case of Valcamonica, the seminar of 1977 has been connected with the school life of a local 'Liceo Scientifico', where a class had done some research on how they saw the life and the problems of their valley — and the results were then compared with the impressions and the findings of the foreign group.
Nogle nationale medlemsorganisationer under EFIL har også være involverede i »indenlandske udvekslinger« — dvs. med ud vekslinger inden for nationale grænser mellem forskellige regioner af et land, som udviser skarpe socio-økonomiske og kulturelle for skelle.
Some national member-organizations of EFIL have also been involved with 'domestic exchanges' — that is with exchanges within national boundaries, between regions of the country that present sharp socio-economic and cultural differences.
Således har Schweiz organiseret ud vekslinger mellem fransktalende og tysktalende kantoner, omfattende skolegang og ophold hos private familier.
Thus Switzerland has organized exchanges among Frenchspeaking and German-speaking cantons, with hospitality in families and attendance of school.
Italien har organiseret både individuelle og gruppeudvekslinger mellem den nordlige og den sydlige del af landet — af to måneders varighed og lige ledes omfattende skolegang og ophold hos private familier.
Italy has organized both individual and group exchanges between the north and the south of the country — lasting two months, again with hospitality in families and attendance of school.
Nogle bemærkninger
D. Some remarks
For årsprogrammets vedkommende synes integrationen mere vanskelig på grund af formelle krav og forskellige pensa i hvert land.
With the year programme, integration seems more difficult because of legal requirements and different curricula in each country.
EFIL's nationale medlemsorganisationer har været i forbindelse med deres undervisningsministerier for at få det år, som er tilbragt i udlandet, anerkendt, og anmodningen er blevet imødekommet i adskillige lande.
EFIL's national member-organizations have been in touch with their ministries of education, in order to get a recognition for the year spent abroad, and the request has been successful in several countries.
En hver bestræbelse på kontinentalt plan på en anerkendelse af skolekurser, som har været fulgt i et andet land, følges af EFIL med stor interesse, eftersom dets endelige mål er at se så mange elever som muligt delagtiggjort i disse oplevelser samt at få disse arrangementer administreret af skolemyndighederne i hvert enkelt land.
Any effort made at the continental level, to recognize school courses attended in another country are followed by EFIL with great interest, since its ultimate goal is to see these experiences generalized to as many students as possible and conducted through the school authorities of each country.
Det er klart, at alle disse udvekslinger giver større udbytte, når de på harmonisk måde passer ind i deltagernes livsmønster og/eller uddannelse, forberedes hensigtsmæssigt og følges op af en vel tilrettelagt gentilpasningsproces til deltagernes egen kultur, hvor disse kan hjælpes til at se, hvorledes deres erfaringer i udlandet kan have betydning for deres liv i hjemlandet.
It is obvious that all these exchanges are more profitable when they fit harmoniously into the pattern of life and/or study of the participants, are preceded by adequate preparation and are followed by a well-planned readjustment process to one's own culture, where the participants may be helped to see how their experience abroad ties into their life back at home.
En vurdering af disse udvekslinger er vanskelig både på grund af det begrænsede antal deltagere og på grund af de mange andre faktorer, som påvirker unges opvækst.
An evaluation of these exchanges is difficult, both because of limited numbers and because of the many other factors that affect young people's growth.
Dog fremgår visse tilkendegivelser klart af de in terviews, der er foretaget ved årets afslutning, af de udsendtespørgeskema er og af de eva-
Some indications though emerge clearly from end-of-year interviews, questionnaires and evaluation sessions that are held for all participants :
Derfor har integreringen af erfaringen fra en anden kultur i deltagernes tilværelse før og efter prioritet blandt EFIL's opgaver.
Thus integration of the experience in another culture with the 'before' and the 'after' of the participants has priority amongst EFIL's tasks.
1. det er muligt i løbet af et tidsrum på mel lem tre og seks måneder og i en alder af 17 til 18 år at erhverve sig et brugbart kendskab til et sprog, man aldrig har studeret før (dette var f.eks. tilfældet for en portugisisk dreng, som tog til Danmark).
It is possible to acquire a working know ledge of a language never studied before (e.g. : the case of a Portuguese boy going to Denmark) in a period ranging from three to six months — at the age of 17-18.
2. at deltagerne har tilbragt et år i udlandet, hindrer ikke fortsættelsen af deres skole gang. Alle, som blev interviewet et år efter hjemkomsten, gav udtryk for, at deres karakterer i den hjemlige skole ikke var blevet dårligere, at de i mange tilfælde var blevet bedre, og at de følte sig mere motiverede for at få en god uddannelse;
Most participants end their school year with satisfactory or good marks in their host school and with an ability to express themselves fluently in the language of the host country.
3. erfaringer fra et ophold i udlandet udvider deltagernes kulturelle bevidsthed, hvis de tilskyndes tilstrækkeligt til at studere værtssamfundet og får nogle retningslinjer for, hvad de skal se efter. At blive udsat for en fremmed kultur synes ikke i sig selv at hjælpe med til at overvinde for domme; i visse tilfælde kan det endog bekræfte dem;
This integration is easier with the shorter programmes : the class exchange was prepared as part of the school work and was followed by correspondence with the foreign class, and was considered a 'school experience' by teachers and pupils as well.
I denne case study beskrives det vellykkede udvekslingssamarbejde mellem et tysk gymnasium og et fransk lycée. Fra 1971 til 1976 har 500 elever besøgt hinanden inden for rammerne af dette samarbejde; mange af disse har sidenhen opretholdt forbindelsen og mødes f.eks. i ferierne.
The workers' programme helps the participants in the transition from school to work, facilitates them to find a job, gives them the practical knowledge of a foreign language, and seems (this year's project is the first one) to make a difficult period of a youngster's life smoother.
Lige så lidt skal her omtales for udsætninger, som egentlig giver sig selv; jeg nævner derfor kun :
The summer seminars take place during holidays and can be seen as an enrichment activity for students interested in human
2) de pågældendes (læreres, elevers,forældres) overbevisning om, at udvekslingssamarbejde i sig selv er noget ønskværdigt og til gavn for den opvoksende generation;
All those interviewed one year after their return home indicated that their marks in the home school had not declined, that in many cases they had becomes better, and that
Den første, der hører om sådanne misforståelser, er altid den ansvarlige lærer.
An experience abroad broadens the parti' cipants' cultural awareness, if they are adequately encouraged to study the host society and are given some guidelines on what to look for.
3) forståelse for, at udvekslingssamarbejde ikke er turistrejser for skoleeleverne.
higher education) and a French lycée (secondary general school giving access to higher education).
Ud veksling er en del af den undervisning og den uddannelse, der gives den opvoksende generation;
Between 1971 and 1976, 500 pupils have visited each other's country under this scheme; many of them have kept in touch since and have, for example, arranged meet ings in the holidays.
— han må berolige den ophidsede værtinde (sjældnere manden) og bagatellisere tildragelsen; gelsen;
The differences between the two educational systems have not prevented this scheme from succeeding.
— dernæst må han kalde den pågældende elev med trang til natlige eventyr (der er hyppigst tale om kvindelige elever) til orden sammenmed kollegaen fråden anden skole.
In the same way I shall not deal with those conditions which are really self-evident.
Samtlige enkeltheder i udviklingen af et udvekslingssamarbejde ses under ét som et system bestående af seks forskellige bindeled, der skal fungere i sammenhæng.
This was particularly evident during the latest European meeting of the 1976-77 pro gramme participants, held upon the invitation of European Communities in Belgium, in July 1977.
Den ovenfor skildrede reaktion er et sjældent, men virkeligt forekommende til fælde af pædagogisk indgriben i det tredje bindeled : lærere-elever.
A conviction on the part of those involved (teachers, parents, pupils) that partnership is desirable in itself and will benefit the younger generation.
Her sker der ikke sjældent det i praksis, at man taber de interesser af syne, der i teorien skulle være identiske eller — bedre endnu — skulle supplere hinanden : »Jeg lærer dig noget — eller gør dig opmærksom på noget — som kan være dig til nytte. Du hjælper mig hermed«. Der skal ofte enorme overtalelsesevner til for at motivere eleverne til stadig at nære interesse og levende engagement, når de efter den 14. kirke, det 15. museum og det 16. kloster skal besøge den 17. borg.
Many more studies will be needed before clear conclusions may be drawn on these matters, and the lack of research in this area is pitiful, along the lines of what Otto Klineberg and Ingrid Eide had started to do (see : Ingrid Eide, Students as links between cultures, Universitetsforlaget, Oslo 1970).
Naturligvis ønsker eleverne at lære det frem mede land og dets kultur at kende, men ikke bare efter deres læiers definition og ofte langt mindre efter den definition, som lære ren fra værtsskolen har opstillet.
An appreciation of the fact that school partnerships are not merely school-based tourism.
De har ikke sjældent dannet sig deres egne ideer om denne kultur og om måden, hvorpå de kan erfare mere om den.
Exchanges form an integral part of the teaching and education of the younger generation.
Uanset det stillingsmæssige hierarki og under tiden i modsætning til dette opstår der to grupper inden for rammerne af udvekslingssamarbejdet : på den ene side de to ansvarlige lærere fra de to skoler og på den anden side de kolleger, der medvirker, f.eks. ved at led sage klasserne.
Another contribution from EFIL may come in 1978, when an international seminar on youth mobility will be held in Strasbourg, with the participation of EFIL volunteers, staff and outside experts.
Resultatet heraf var, at gæsterne kun sjældent var hos deres værter, som lejlighedsvis beklagede sig over, at de havde for lidt ud af »deres besøg«.
The problems are presented from the point of view of the person in charge of a school partnership scheme ('responsible teacher').
Hvad værternes forældre manglede, var oplevelsen af fællesskabet med en udlænding, som de havde gjort sig en del umage for.
In Part 1 I shall describe the points of contact and friction between these relation ships, and in Part 2 I shall discuss the practical solutions which have been found.
Besøgende elever - værtsfamilie
Contact : Guest pupil — host family
Der opstår uoverensstemmelser mellem de ansvarlige lærere i det tilfælde, hvor disse har modstridende opfattelser, som de vil holde fast ved, skønt de først når frem til disse under det fælles arbejde.
Each country and its inhabitants have an 'image' in the eyes of their neighbours. For our pupils from Toulon, for instance, Mannheim is 'freedom city'.
Lægger de f. eks. hver især deres forskelligartede billede af eleven og undervisningens opgave til grund for deres idéer, vil der konstant opstå uoverensstemmelser. For blot at nænve et eksempel : den ene lærer forestiller sig en elev, der er selv stændig, og som man lærer at løse problemer; én som både vil og kan medvirke ved tihettelæggelsen.
At home they, in particular the girls, must always be back home early when they go out in the evening. It soon got around that people were less strict on this point in Mannheim.
Denne lærer kan til stadighed kom me i konflikt med en kollega, der går ud fra, at man skal opdrage eleven og bestandig prøve at få denne til at gøre, hvad læreren siger, notere sig dennes » guldkorn « osv.
Of course, the pupils want to become acquainted with the foreign country and its culture, but not always in the way their teacher feels they should, and often even less in the way the partner school's teacher feels they should.
Lærere - skoleledelse
Teacher — teacher
I forbindelse med de to her omtalte skoler er forældrene inddraget aktivt i udvekslingssamarbejdet.
As a result the guests spent too little time with their hosts, who on occasion complained that they were deriving too little benefit from having a visitor.
Efter nogle indledende klager over, at man følte sig »misbrugt som hotel«, indførtes den regel, at der før hvert besøg af holdes mindst én forberedelsesaften, hvor forældrene mødes med lærerne, taler sammen om menuen samt drøfter deres forventninger og reaktioner.
The Germany parents missed the experience of sharing their daily lives with a foreigner for whose benefit they had gone to a good deal of trouble.
På dette område har der i de seks år, hvor skoleudvekslingssamarbejdet har stået på, ikke været nævneværdige problemer. I de fleste tilfælde støttes et skoleudvekslingssamarbejde af skoleledelsen, sålænge det ikke bedømmes negativt af offentligheden.
Independently of, and sometimes cutting across the official school hierarchy, two groups develop to meet the requirements of the school partnership : on the one hand are the two responsible teachers — one from each school, and on the other are the rest of the teachers participating, e.g. by accompanying groups.
Skole - offentlighed
He has a dual task :
Her skal det i forbifarten nævnes, at forældrene aldrig er gået ind for tilbudet fra lærerside om afholdelse af sprogkurser for »kommende værtsfolk«.
— then, in collaboration with his opposite number from the partner school, he must call to order the pupil (more commonly a girl than a boy) who is staying out too late at night.
Dermed ved bliver de at være afskåret fra en ikke uvæsentlig del af kommunikationen med deres gæst.
He will make it fairly clear to the pupil what it will mean to be 'sent home' and what the consequences will be in the pupil's own school.
Inden for dette område er der normalt tale om envejskommunikation.
If, for in stance, each bases his ideas on a different view of the pupil and the task of education, then differences will constantly arise between them.
Skolen informerer offentligheden, medens der hidtil ikke har været tale om, at der er udgået påvirkninger fra offentligheden til skolen, hvorimod der er blevet bedt om information.
Such a teacher is liable to come into constant conflict with a colleague who starts from the premise that the pupil is some one who must be educated and constantly trained to do exactly as the teacher says, to write down his 'words of wisdom', etc.
Problemer, der opstår mel lem dem i forbindelse med en udveksling, er almindeligvis kun et større eller mindre spejlbillede af, hvad der er normalt i undervisningen i skolen.
The reaction just described is one ex ample, which is rare but does occur, of tea cher actions in the third of the six relation ships : between the teacher and the pupil.
Det anbefales at henvende sig til offentlig heden alene ud fra den idé, at en skole, der arbejder aktivt med udveksling, kan virke som en instans, der kan gøre tanken om den europæiske enhed med dens mangfoldige aspekter samt det internationale venskab, der opstår omkring den, synlige og håndgribelige.
Here the theoretical identity, or to be more exact, complementarity of interests : 'I teach you or familiarize you with things which are useful to you.
Udvekslingens idé virkeliggøres i løbet af nogle få, korte uger, hvorefter den ved
You support me in this task' is not infrequently lost sight of in practice.
af samme årsag føler sig hæmmet med hensyn til at reagere hensigtsmæssigt på sådanne heltegerninger.
In the six years that the school partnership has been operating, there have been no problems of any significance in this field.
Sådanne hændelser øger ikke lærernes beredvillighed til at byde gæster vel kommen til deres undervisning.
In most cases, school partnerships can count on the support of the school hierarchy, provided they do not arouse public criticism.
På den an den side får de besøgende elever et forkert billede af undervisningsklimaet i skolerne i værtslandet.
These meetings are also attended by the sons and daughters of the families, who are the guest pupils in the other country, and who gain an insight into the problems of hosts through their participation in the discussion.
— teaterforestillinger, der annonceres i avi serne og henvender sig til hele befolkningen i begge byer.
The positive result for the parents is that they find themselves able to look forward to their additional burden with some degree of composure. posure.
— publikationer, hvori man sammenfatter grundtrækkene i udvekslingssamarbejdet.
The 'follow-up' meeting usually takes the form of a small celebration, at which the pupils show pictures, slides and films.
I første omgang protesterer eleverne mod denne betragtning, men er så alligevel efter en stund overraskede over i dette vrangbillede at genkende forskellige af deres egne træk.
The school informs the public at large of what it is doing; so far there have been no instances of the public trying to influence the school — at most there have been requests for information. mation.
Måske endnu en bemærkning til slut.
These evenings are also a means of improving contacts between parent and teach ers.
Mulig vis har læseren nu fået det indtryk, at forfatteren og hans kolleger er blevet overbebyrdet af de vanskeligheder, de mødte. Dette indtryk er forkert.
It is incidentally worth mentioning here that the parents have never taken up the teachers' offer to hold language courses for 'prospective host parents'.
Et udvekslingssamarbejde er ganske vist anstrengende, men også yderst tilfredsstillende, når det fungerer, som det skal.
As a result, they have remained to a not inconsiderable extent excluded from communication with their guests.
Skulle der endelig opstå vanskeligheder med forældre eller kolleger, må man blot al tid være parat til at sige til sig selv : »Når det kommer til stykket, er det jo ene og alene eleverne, det drejer sig om«.
One good reason for attempting to influence public opinion is the fact that a school which is actively involved in a partnership scheme is potentially in a position to bring the concept of European 'unity in diversity' and of international friendship within the grasp of its local community. The idea of partnership
Men hvor mange forskellige punkter, der egentlig skal stemme overens, viste sig først i praksis i forbindelse med vort udvekslingssamarbejde.
Problems arising between them during the exchange visit are generally no more than a reflection, on a becomes reality in a few short weeks, and then is maintained in small, private groups — larger or a smaller scale, of those which occur in the everyday life of the school.
III — Studieophold i udlandet for yngre sprog elever fra Hertfordshire
accessible at most to the neighbours — if a pupil's family invites the guest once again, e.g., in the holidays.
I løbet af de allerseneste år har mange sprog lærere i Hertfordshire fundet, at der er behov for at give deres elever lejlighed til at besøge det pågældende land i løbet af det andet år, de lærer landets sprog, inden en udveksling med ophold i private hjem er af nogen praktisk værdi.
Nevertheless, the pupils must be consciously prepared for the exchange, and above all for their role as hosts in the classroom. For the presence of guests encourages many pupils to perform particularly 'heroic exploits', while for the same reason the teachers are inhibited in their turn from reacting suitably to such exploits.
Dette besøg tjener til at øge elevernes motivering ved indlæringen af det frem mede sprog.
Incidents of this sort do not in crease teachers' willingness to welcome guests in their lessons.
De understreger, at det ikke så meget er en almindelig turistrejse, der er brug for, men snarere kontakt med det pågældende land og dets befolkning.
Moreover, the guest pupils gain a false impression of the classroom at mosphere in the host country's schools.
Da man begyndte at planlægge disse besøg, viste det sig snart, at man blev nødt til at tage visse hensyn; f.eks. at et mindre lands-
In order to prepare the pupils for the special situation arising from the presence of foreign pupils, each class studies a biting, rather unkind essay which a French schoolgirl wrote on school discipline in Germany after she had sat in on a few lessons at the Lessing-Gymnasium in Mannheim. At first the pupils protest
tryk »på stedet« på engelsk.
Such an impression would be false.
Disse båndoptagelser anvendes senere til »follow-up«-ar-bejde, når man er tilbage i Storbritannien.
It is true that partner ship schemes are hard work, but they are also very satisfying when they are successful.
I en mindre by eller landsby kan eleverne foretage deres undersøgelser i grupper med et minimum af overvågning.
And when there are problems with parents or colleagues, one should always be ready to say to oneself : 'in the end it is only the pupils who matter'.
Eleverne har gen nemspillet de situationer, som de forventes at komme i, før de rejser til udlandet, og er forberedt på at stille spørgsmål på det frem mede sprog og lytte efter svarene.
Ill — Studyvisits abroad for younger lan guage learners from Hertfordshire
I et mindre samfund er elevernes spørgsmål velsete.
The identity of interests should really be greatest at this level.
Folk på gaden tømmer deres indkøbstasker, fortæller, hvor meget de har brugt, og hvad de agter at tilberede til familiens aftensmåltid, skønt de undertiden kun modvilligt taler ind i en mikrofon.
However, in our part nership not until it came to putting theory into practice did the number of points which needed to be agreed on become evident.
I løbet af ganske kort tid bliver eleverne velkendte og integreres i landsbyen, hvor folk standser op for frivilligt at give interessante oplysninger eller bare for at få tiden til at gå.
Both sides were very soon obliged to give up the idea of an identity of interests; the whole process was somewhat anarchic, plans were left until the last minute, agreed deadlines were not kept, etc.
Den konklusion, eleverne uundgåeligt drager, er, at de lokale beboere er yderst venlige. Denne form for samarbejde ville ikke kunne lade sig gennemføre i en storby, eller såfremt der kom for mange grupper til landsbyen.
As both schools were, however, very anxious to preserve their part nership, in the end they reached a formal agreement which at first was cited rather officiously in letters but has now begun to operate smoothly.