natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Efterårssemestret starter derfor en måned tid ligere end sædvanligt ved University of Essex, så tidsplanen for uddannelsen kommer til at falde sammen med det akademiske år ved Århus Universitet, hvorved der bliver skabt tid til de kurser, der afholdes om efteråret, og der kompenseres for en eventuel forsinkelse af studiet, der måtte opstå som følge af, at de studerende skal tilpasse sig to forskellige studiemiljøer i løbet af et enkelt år.
The Autumn term thus commences one month earlier than is usual at the University of Essex, in order to bring the course schedule into line with the academic year at the University of Aarhus, to provide sufficient time for courses taught during the Autumn and to compensate for a delay in studies that could be caused by the fact that students will have to adjust to two different academic environments during the year.
Undervisningen skal omfatte otte kurser af hver ét semesters varighed, fordelt med fire kurser på hvert af de 2 semestre efter følgende plan:
The coursework is to comprise eight one semester components, with four courses during each semester according to the following pattern :
Øvelse over politiske institutioner og den politiske udvikling i for skellige vesteuropæiske lande
Supervised reading course on political institutions and national political developments in Western Europe
Politisk teori (forskellige valg muligheder)
Political Theory (several options offered)
Metoder og metodelære
Methods and Methodology
Opgaveskrivningsseminar.
Dissertation Seminar
Der vil blive krævet udfærdigelse af én skriftlig opgave for hvert kursus vedkommende, og derudover skal den studerende udfærdige endnu en skriftlig opgave i løbet af forårssemestret i forbindelse med et kursus, han selv vælger.
One essay will be required for each of the courses and, in addition, the student will write a ninth essay during the Spring semester in conjunction with any course of his choice.
Skriftlige opgaver og lignende arbejder vil blive bedømt af læreren ved det enkelte kursus, og som hovedregel også bedømt af en lærer ved det andet insti tut.
Essay and similar coursework will be marked by the teacher in each course and, as a rule, countermarked by a staff member of the other Department.
De studerende går op til skriftlig eksamen ved afslutningen af studieåret.
Students take written examinations at the end of the academic year.
Karaktererne for de skriftlige opgaver og eksamensopgaver vil blive lagt sammen med henblik på at afgøre, om den studerende er tilstrækkelig kvalificeret til at gå videre med udfærdigelsen af den større skriftlige opgave.
Essay marks and examination marks will be aggregated to decide whether the students are qualified to pass to the dissertation phase of the Scheme.
De studerende, der erklæres egnede, kan foretage opgaveskrivningen enten ved det ene eller andet institut, hvor hver studerende vil få tildelt en lærer som vejleder i forbindelse med udarbejdelsen af den skriftlige opgave.
Successful students may spend the dissertation writing period at either of the two Departments, each student being assigned a staff member as supervisor for his or her dissertation wark.
For de danske studerende er adgangskravet en bestået første del af cand.scient, pol.-studiet.
The admission requirement for Danish students is a completed Part One of the Cand. scient, pol. degree.
De discipliner, der gennemgås under ordningen, godskrives anden del af dette studium, og de danske studerende vil endvidere være berettiget til enten at få deres store skriftlige opgave under udvekslingsordningen god skrevet som del af pensum under cand. scient.pol.-studiet, eller have ret til at udbygge denne skriftlige opgave til den større specialeopgave, der kræves ved cand.scient.pol.eksamen.
Courses taken in the Scheme are convertible into credits for Part Two of this degree, and Danish students will, furthermore, be entitled either to have their Scheme dissertation counted as part of the coursework for the Cand. scient, pol. or to expand the dissertation into the larger dissertation required for the Cand. scient, pol.
Danske studerende vil også få adgang til at tage en M.A.-grad ved University of Essex (i så tilfælde tæller kurserne under ud vekslingsordningen samtidig med til cand.scient.pol.eksamen, der kræver omkring to års yderligere studier).
Danish students will also be allowed to study for an M.A. degree at the University of Essex (in this case, the Scheme courses would simultaneously count as credits towards the Cand. scient, pol. which requires approximately two additional years of study).
For alle de studerende, der består prøverne under denne ordning samt opfylder de krav, der stilles til dem på kurserne og ved opgaveskrivningen, har de to institutter i sinde at udstede et fælles eksamensbevis ud over de grader, som universiteterne tildeler.
For all categories of students who successfully pass Scheme examinations as well as coursework and dissertation requirements, the two Departments envisage awarding a Joint Certificate of Study in addition to degrees awarded by the Universities.
Dette eksamensbevis skal godtgøre, at den pågældende grad er erhvervet på grundlag af studier under den fælles ordning, samt indeholde en beskrivelse af denne ordning.
This Certificate would state that the degree had been awarded after studies in the Joint Scheme and describe the nature of the Scheme.
Selv om hvert institut forbeholder sig ret til at afgøre, om en studerende har opfyldt de studiemæssige krav, der stilles til opnåelse af den respektive in stitutions akademiske grad, vil det andet institut dog blive rådspurgt.
Though each department reserves the right to decide whether a student has fulfilled the coursework requirements for its own degree, the partner department will be consulted on a non-voting basis.
Insti tutbestyrerne og et lige stort antal repræsentanter fra hvert institut skal danne et særligt udvalg for den fælles studieordning, som skal afgøre, hvor vidt en studerende har opfyldt kravene, så der kan udstedes et fælles eksamensbevis, i forbindelse med tildeling af ovennævnte akademiske grader.
The Directors and equal number of representatives from each Department are to form a special Joint Scheme Board which will decide whether or not a student '.ias fulfilled the requirements for a Certificate of Study in the Joint Scheme to be issued in conjunction with a degree awarded by either university as outlined above.
Ligesom det var tilfældet med godskrivningsproceduren, er der også lagt megen smidighed for dagen i forbindelse med den planlagte karakterskala.
As in the case of recognition procedures, flexibility is also much in evidence with the marking scale envisaged.
Således vil den model, der anvendes ved andre M.A.-studier, blive benyttet i Essex, medens det står instituttet i Århus frit for at afgøre, hvordan sådanne karakterer af sammenligningsgrunde skal konverteres til karakterer på dets egen skala.
Thus, the model used in other M.A. programmes will be used at Essex, while it is left to Aarhus to decide how such marks are to be converted into its own marking scale for the purpose of assessment.
Til det formål skal der udarbejdes en omskrivningsnøgle.
Simple conversion rates are to be established for this purpose.
Som hovedregel skal der gives karakter for både skriftlige eksaminer og skriftlige opgaver; desuden skal en lærer fra det andet institut også bedømme opgaverne, og man har ligeledes drøftet fremgangsmåden for udnævnelse af eksterne censorer.
As a rule, both written examinations and dissertations are io be marked and countermarked by one staff member from each of the two Departments, and procedures for the appointment of external examiners have also been discussed.
Selvom udvælgelsen af studerende i sidste instans anses for at høre ind under de deltagende institutters eget ansvarsområde, vil dog også denne ske i sam råd, idet man begynder med i fællesskab at træffe bestemmelse om, hvor mange studerende, der maksimalt kan deltage (om muligt et lige stort antal fra hvert land).
Selection, too, though considered ultimately the responsibility of each of the participating institutions singly, will be carried out in consultation with one another, beginning with a joint decision on the maximum number of students (if possible, an equal number from each country) to be admitted.
De ansøgere, der optages på ordningen, vil blive immatrikuleret ved Århus Universitet i efterårssemestret og ved University of Essex i forårssemestret. mestret.
Successful candidates will be registered at the university of Aarhus for the Autumn semester and at the University of Essex for the Spring semester.
Undervisningssproget er engelsk ved begge universiteter.
The language of instruction is English in courses taught at both universities.
De danske studerende, der ønsker at opnå en M.A.-grad ved University of Essex, skal aflevere opgaver, gå op til skriftlig eksamen og udfærdige den store skriftlige opgave på engelsk.
Danish students studying for a University of Essex M.A. degree will be required to submit essays, undergo written examinations and write the dissertation in English.
De, der kun vælger den fælles studieordning som led i deres studium med henblik på cand.scient.pol. eksamen, vil blive opfordret til at anvende engelsk i skriftlige arbejder og eksamensopgaver (af rent pædagogiske årsager), men vil have ret til at indlevere skriftlige arbejder og gå op til eksamen på dansk.
Those who follow the Joint Scheme only as a part of their studies towards Cand. scient, pol. will be encouraged to use English in written work and examinations (for educational reasons) but will be entitled to submit written work and take examinations in Danish.
Ordningen vil blive administreret af en projektleder ved hvert institut, og de, der underviser på kurserne ved begge institutter, skal mødes til en årlig konference på University of Essex i marts eller april måned.
The scheme will be administered by a Programme Director at both Departments, with course teachers in both departments meeting at an annual conference at the University of Essex in March or April.
Man skønner, at det vil være nødvendigt med yderligere lærerbesøg for at få ordningen til at fungere, og for at de studerende skal kunne blive vejledt i udlandet af lære re fra deres eget universitet.
Further staff visits are also deemed necessary for the management of the scheme and to provide students studying abroad with counselling by teachers frem their heme University.
Endelig er dette tydeligvis et projekt, der i sandhed kan gøre krav på at indeholde et element i nær tilknytning til EF.
Finally, this is clearly one project which can indeed lay claim to containing a content-related element closely connected with the EEC.
Det fremgår ikke alene klart af de ovennævnte discipliner, men også af den kendsgerning, at der er planlagt særlige kontakter til EF.
Not only is this evident fron the course segments mentioned above, but specific contacts with the EEC are also envisaged.
Således skal de studerende under den fælles studieordning deltage i en uges rejse til EF-institutioner i løbet af forårssemestret, og der vil også blive gjort forsøg på at finde praktikpladser til de studerende inden for EF-admi-nistrationen.
Thus students in the Joint Scheme of Study are to participate in a one week's excursion to EEC institutions during the Spring semester, and the attempt will also be made to find students placements as trainees in the EEC administration.
Desuden skal uddannelsen tilrettelægges med henblik på at give de blandt de studerende en passende forberedelse, der senere måtte ønske at indstille sig til en udvælgelsesprøve for at blive tjenestemand inden for EF-administrationen.
Furthermore, the course is to be planned with a view to providing relevant preparation for students who may later wish to take the civil service entrance examination of the EEC.
Det kan måske overraske, at forholdsvis få af de fælles programmer, som EF gav tilskud til i 1976/77, rent faktisk falder ind under denne kategori, De problemer, der stiller sig i vejen for gennemførelsen af sådanne programmer, vil blive analyseret i det følgende afsnit.
It is perhaps surprising that so relatively few of the joint programmes for whose development the EEC awarded grants in 1976/7 in fact fall under this category. The problems which stand in the way of their development will be analyzed in the next section.
På trods af de nedenfor valgte eksemplers vidt forskellige emnekredse fremviser de betragtelige strukturelle
Despite their disparity of subject matter, the examples chosen below show considerable similarities of structure.
Projekt 76/6: University of Edinburgh - Københavns Universitet UddanneIsesstudier
Project 76/6 : University of Edinburgh ­ KjzSbenhavns Universitet Educational Studies
Den struktur, man i sidste instans stiler efter med dette program, kan kort karakteriseres som: I fællesskab planlagte universitetsuddannelser, bestående af integrerede discipliner, der undervises i af lærere fra det andet institut.
The structure at which this programme ultimately aims may be characterized briefly as that of jointly planned academic courses involving integrated components taught by members of staff from the other department.
Ideen til udarbejdelsen af et sådant program opstod ved en udveksling af in stitutbestyrere, der kom i stand i 1975 ved hjælp af et tilskud fra British Council's Academic Links Scheme.
The idea for its development arose from an exchange of the Heads of Department made possible in 1975 by a grant under the British Council's Academic Links Scheme.
Der er allerede blevet gennemført en forsøgsordning, og de første erfaringer er meget lovende: "Universitetslærerne har høstet nye erfaringer, de studerende har fået adgang til et betydeligt bredere spektrum af sagkyndige, end deres eget institut alene kunne tilbyde dem, hvor ved uddannelsen er blevet stærkt beriget" (64).
A trial run has already been executed, and initial experience is most positive : the "academic staff members have widened their experience, the students have gained access to a much wider range of expertise than their own departments could offer alone, and courses have been considerably enriched" (64) .
De specielle studieområder, hvormed de to institutter har til hensigt at bidrage til hinandens undervisning, er blevet fastlagt som skitseret nedenfor, idet man har defineret hver institutions bidrag med hensyn til emne og den eller de lærere, der skal medvirke i hvert enkelt tilfælde: a) Komparative og internationale uddannelsesstudier De indeholder elementer som komparative studier, tværkulturelle studier samt særlige studieområder - De forenede Stater, USSR, Vest- og Østeuropa; uddannelse og udvikling i afrikanske og asiatiske stater; komparative stu dier af forholdet mellem teoretisk og praktisk uddannelse; særlige skandinaviske aspekter og komperative studier i den europæiske pædagogiks historie; voksenundervisning.
(a) Comparative and international studies in education including such course units as comparative education, cross­cultural studies, and areas of special study ­ the United States, the USSR, Western and Eastern Europe ; education and national development in Africa and Asia ; comparative study of education and work­training ; specifically Scandinavian aspects, and European historical aspects of comparative studies ; adult education,
b) Uddannelse af de 16-19-årige, voksenundervisning og livslang uddannelse Dette studieområde rummer forskellige aspekter af pædagogisk udviklingsarbejde, reformer inden for undervisningen på det gymnasiale trin og inden for erhvervsuddannelse; reformer inden for uddannelsen af lærere, der skal undervise de 16-19-årige; voksenundervisningens psykologi; komparative studier vedrørende Afrika, Japan og Latinamerika.
(b) Education of the 16­19 age­group, adult and continuing education including various aspects of community education, reforms in senior high school and vocational training ; reforms in teacher education for 16­19 age group ; psychology of adult learning ; and comparative contributions relating to Africa, Japan and Latin America.
Herunder indlæg, om elevprofiler, problemer i forbindelse med eksaminers ækvivalens, undervisningsmodeller og deres brugbarhed ved bedømmelse samt forskellige komparative aspekter af disse problemer.
(c) Assessment and Examinations including contributions on pupil profiles, problems of interchange and equivalence, didactic models and their relation to assessment, and various comparative aspects of these problems.
d) Identitetsproblemer, pluralisme og international samordning på undervisningsområdet Herunder behandles problemer vedrørende sproglige mindretal og interaktion mellem systemer i multinationale sammenhænge; uddannelsessystemer i udviklingslande; interskandinaviske påvirkninger; forholdet mellem læreruddannelse og oprettelse af skoler for minoriteter.
(d) Problems of identity, pluralism and international harmonization in education taking in problems relating to linguistic minorities and interaction of systems in multi-national contexts ; education systems in developing countries ; inter-Scandinavian influences ; relations between teacher education and school development for minorities.
Af disse elementer skal gruppen i Edinburgh sammensætte et program, som umiddelbart kan indgå i de bestående uddannelser på instituttet i København, og
The Copenhagen contribution could be planned into several courses in the Edinburgh department, in particular the following :
De discipliner, København bidrager med, kunne indgå i forskellige uddannelser på instituttet i Edinburgh, især følgende: a) Master of Education (MED) En treårig deltidsuddannelse, der især tages af fungerende lærere.
(a) Master of Education (MEd), a three-year part-time degree generally taken by serving teachers.
Relevante discipliner: Et etårigt kursus, hvor der kan vælges mellem sammenlignende uddannelsesteori og voksenundervisning.
Relevant courses : one-year options in Comparative Education and Adult Education.
b) Master of Science (MSc) i pædagogik, en postgraduate etårig heltidsuddannelse.
(b) Master of Science (MSc) in Educational Studies, a full-time 12-month postgraduate degree course.
Blandt de relevante discipliner kan der vælges mellem: Voksenuddannelsespolitik og -strukturer; pædagogisk udviklingsarbejde; sammenlignende voksenundervisning, sammenlignende uddannelsesteori.
Relevant courses : options in Adult Education Policies and Structures ; Community Development ; Comparative Adult Education ; Comparative Education.
Man regner med at kunne drage yderligere fordele af programmet.
Further advantages are also expected to accrue frem the programme.
Således vil de deltagere, der driver individuel forskning, kunne drage fordel af britiske eller skandinaviske erfaringer på deres arbejdsområde.
Thus those involved who are conducting individual research would gain from British or Scandinavian experience of work in their fields.
Og eftersom mange af de deltagende lærere kan tilbyde forelæsninger eller seminarer om emner, der vil være af interesse for alle studerende ved det pågældende institut, ja selv for lærere og studerende uden for instituttet, ville dette åbne mulighed for særlige seminarer eller forelæsninger, hvorved studerende og lærere, der ellers kun har begrænsede muligheder for at komme i kontakt med hinanden, kunne bringes sammen.
And since many of the staff concerned could offer lectures or seminars on topics of interest to all the students of either department, and indeed to staff and students outside the departments, this would provide the opportunity for special seminars or lectures bringing together students and staff whose contacts are normally limited.
Endelig kunne de studerende, der individuelt forskede på relevante områder, med stort udbytte rådføre sig med gæstelærere fra den anden institu tion.
Finally, individual research students working in relevant fields could profitably consult with visiting academics from the other institution.
Hvad angår de hidtidige erfaringer, er de to institutioner overbevist om, at der nu kræves en egentlig institutionalisering af udvekslingen af lærere, så det bliver muligt i god tid at integrere gæstelærernes undervisningsbidrag i læseplanen i stedet for at lade dem være særlige engangsforeteelser; dette vil efter deres opfattelse kunne gøres for en brøkdel af de normale udgifter til lærerkræfter. "Det vil ikke blot være billigt, det vil også være effektivt; på et område, der er så forskelligartet som teoretisk pædagogik, er der på mange af områderne meget få eksperter til rådgighed, og disse ville bedre kunne udnyttes under en sådan ordning.
In the field of their experience so far, the two institutions are convinced that true institutionalization of the staff exchanges is now called for, thus allowing the visiting teachers' contributions to be planned as an integral part of the curriculum well in advance, rather than as special once-off occasions ; and this, they feel, could be done at a fraction of the cost of normal staffing, "Not only would it be cheap, it would also be efficient ; in a field as diverse as educational studies, specialists in many of the areas are few in number, and could be more widely shared under such a scheme.
Selv større institutter har vanskelighed med at skaffe tilstrækkeligt med kompetente folk inden for de forskellige discipliner; for små institutter er dette en effektiv og økonomisk måde at løse dette problem på, og det tilmed på internationalt plan".
Even large departments have difficulty in providing the full range of competence in the contributory discipline ; for small departments, this is an effective and economical way of meeting this problem, and on an international scale".
Til det formål er en vis konstant finansiel støtte dog af afgørende betydning - et væsentligt problem, som mange af fællesprogrammerne under ordningen er løbet ind i, som det vil fremgå af afsnittet senerehen om "problemer".
For this purpose, however, a measure of ongoing financial support will be essential - a major problem encountered by many of the joint programmes conceptually developed under the Scheme, as we shall see in the Problems" section below.
Projekt 76/23: University College Cardiff - Katolieke Universiteit Leuven Europæisk sociallovgivning
Project 76/23 :
Til det formål er de på basis af opnåede tilskud blevet enige om i vidt omfang at bidrage til hinandens arbejde på dette område.
To this end they have agreed, subject to grants being made available, to make substantial contributions to each other's work in this field.
Der er foreslået følgende bidrag: a) Cardiff vil med hensyn til områderne sociallovgivning og retshjælp bidrage til følgende undervisningsaktiviteter i Leuven:
(a) Cardiff will contribute in the fields of social security law and provision of legal services to the following activities of Leuven :
1) Kursus i sammenlignende sociallovgivning; 2) seminar for yngre studerende om sociallovgivning; 3) postgraduate kollokvier om sociallovgivning; alle disse aktiviteter indebærer også retshjælp.
(1) The course in Comparative Social Security Law ; (2) The undergraduate seminar on Social Security Law ; (3) Postgraduate colloquia on Social Security Law ; all these activities involving provision of legal services.
b) Leuven vil med hensyn til områderne sociallovgivning og retshjælp bidrage til følgende undervisningsaktiviteter i Cardiff:
(b) Leuven will contribute in the fields of social security lav; and provision of legal services to the following activities of Cardiff :
1) Kurser i sociallovgivning (social sikring) og retshjælp med henblik på diplomeksamen inden for sociallovgivning;
(1) Courses in Law and Welfare (social security) and Legal Services for the Diplana of Socio-Legal Studies ;
2) Et særligt tilrettelagt kollokvium om sociallovgivning med deltagelse af de tre walisiske Law Schools (Cardiff, Aberystwyth og UWIST).
(2) A specially arranged colloquium on social security law involving the three Welsh Law Schools (Cardiff, Aberystwyth and UWIST).