natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Lovforslaget, som forventes vedtaget af Parlamentet i efteråret 1988, indeholder bestemmelser om: i) indførelse af en alsidig, velafbalanceret og tidssvarende fælles læseplan i de centrale fag for samtlige elever i den skolepligtige alder på de skoler, der drives af eller modtager støtte fra lokale og centrale myndigheder ii) fastsættelse af en række mål i henhold til den fælles læseplan, som skal anvendes ved evalueringen af de kundskaber, eleverne har erhvervet i henholdsvis 7-, 11-, 14- og 16-årsalderen iii) nedsættelse af ekspertgrupper med henblik på en gennemgang af læseplanens indhold samt nedsættelse af en særlig gruppe, der får til opgave at
The Bill, which is expected to complete its passage through Parliament by Autumn 1988, provides for : i) the introduction of a broad, balanced and relevant national curriculum for all pupils of compulsory school age in schools maintained by local and central government;
II - 35 undersøge evalueringsordningerne og prøve- og eksamensordninger iv) øget overdragelse af den finansielle kontrol til de enkelte sekundær skoler, større primærskoler og erhvervsskoler, samtidig med at der gennemføres en reform af sidstnævnte skolers styrende organer v) mulighed for at forældre og skoleledelser efter afstemning kan lade deres skoler ophøre med at være under de lokale skolemyndigheders kontrol og i stedet anmode om direkte statsstøtte vi) forbud mod udstedelse af indholdsløse eksamensbeviser.
11-38 ii) objectives to be set by the national curriculum against which the attainments of pupils of differing abilities can be assessed against national standards at the ages of 7, 11, 14 and 16; iii) expert working groups to be set up to consider the content of the curriculum, with a separate group to consider arrangements for assessment and testing; iv) a major devolution of financial control to individual secondary and larger primary schools and to further education colleges, along with the reform of college governing bodies; v) parents and governors who wish to take their school out of local education authority control to do so and to apply for direct fun ding from the Government; vi) inhibition of the awarding of bogus "degrees".
I april offentliggjorde regeringen en hvidbog om dens planer for de højere uddannelser.
In April the Government published a White Paper containing its plans for higher education.
Disse omfatter bredere adgang til de højere uddannelser, herunder en stigning på 5ø.øØø studerende frem til 199ø, og et mål, der går ud på, at i år 2000 vil hver 5. elev, der forlader skolen, påbegynde en højere uddannelse.
This envisages a wider access to higher edu cation, including a 50,000 increase in student numbers by 1990 and a target of almost one in five school leavers entering higher education by the year 2000.
Den foreslår også vidtgående reformer af finansieringen af univer siteterne og oprettelse af "polytecnics" og andre højere læreanstalter som selvstyrende institutioner, som ikke er underkastet de lokale uddannelsesmyn digheders kontrol.
It also proposes radical reforms of the funding of universities, and the establishment of polytechnics and other higher education colleges as independent i titutions outside the control of local education authorities.
Gennemførelsen af disse reformer indgår sammen med forsla get om tidsbegrænset ansættelse af universitetslærere i lovforslaget til en uddannelsesreform.
Implementation of these reforms is provided for in the Education Reform Bill, together with the limitation of tenure of university academic staff.
Regeringen godkendte oprettelsen af et landsdækkende net af regionale teknologicentre, der har til opgave at samarbejde med erhvervslivet med henblik på at fremme teknologioverførsel og de hertil hørende uddannelser.
The government approved the establishment of a nationwide network of Regional Technology Centres designed to collaborate with industry to encourage technology transfer and related training.
Disse centre skal kædes tæt sammen med de uddannelsespartnerskaber mellem universiteter og virksomheder (UPUV), der er blevet etableret som led i EF's COMETT-program.
These Centres will build close links with the University-Enterprise Training Partnerships
I Skotland er der for øjeblikket bestræbelser i gang for at øge tilgan gen af studerende til ingeniørstudiet, til de nye teknologier og de hermed be slægtede fag.
In Scotland steps are currently being taken to achieve an increase in the number of graduates in engineering, new technology and related dis ciplines.
De større læreanstalters kampagne "Switch to Technology" består af et treårigt program, der har fået tildelt midler til et beløb af 14 mio £; ministeren for Skotland lancerede programmet i 1984, og formålet hermed er at øge antallet af nyuddannede kandidater i ingeniørvæsen og teknologi fra 5øØ i 1983-84 til 800 pr. år ved udgangen af dette årti.
The 'Switch to Technology' initiative in the Central Institu tions is a 3-year £14 million programme announced by the Secretary of
I april 1987 gav regeringen meddelelse om, at de 8 skotske universiteter fortsat ville modtage støtte fra
In April 1987, the Government announced that the 8 Scottish universities would continue to be funded alongside the other British universities and not through a new funding authority for all higher education in
V/1005/87 - DA staten på lige fod med de andre britiske universiteter og ikke fra en ny bevilgende myndighed for alle højere uddannelser i Skotland, således som det var blevet foreslået.
Substantially revised postgraduate training courses for primary teachers have been introduced in colleges of education from September
Den nye uddannelse er længere, rummer mere undervisningspraktik og er udformet med henblik på i hojere grad at imødekomme skolernes behov.
The new courses are longer, include more school experience and are intended to be more directly relevant to the needs of schools.
Der vil for første gang blive benyttet ekstern censur.
For the first time, they will be subject to external validation.
I marts 1987 nedsatte ministeren for Skotland en komité for personaleudvikling på uddannelsesområdet under formandskab af Malcolm Green; komitéens hovedopgaver består i rådgivning med hensyn til prioriteringer, koordinering af uddannelsesmulighederne i offentligt regie, samt overvejelser om, hvorvidt der er behov for ændringer af de tre for skellige læreruddannelser.
In March 1987 the Secretary of State for Scotland set up the Scottish Committee for
De undervisningsforløb, der fører frem til det skotske afgangsbevis "Standard Grade", er nu startet i 11 fag i skolerne, selv om de traditionelle forløb og afgangseksaminer foreløbig er bevaret.
Courses leading to the Standard Grade of the Scottish Certificate of Education in 11 subjects are now available in schools although the traditional Oridnary Grade courses and examinations have been retained meantime.
Regeringen og skolemyndighederne er for øjeblikket i gang med at iværksætte et større program, der har til formål at fremme indførelsen af de nye undervisningsforløb.
A major programme to support introduction of the new courses is being undertaken by the Government and the education authorities.
Der vil blive indfort korte uddannelsesforløb i alle fag med det formål at skabe balance, variation og fleksibilitet i læseplanen.
Short courses will become available in all subject areas and are intended to add balance, variety and flexibility to the curriculum.
Såvel den skotske eksamenskommission som det skotske erhvervsuddannelsesråd vil komme til at spille en vigtig rolle i forbindelse med den formelle anerkendelse af de kortere uddannelsesforløb.
Vocational Education Council will play a role in certificating short courses.
Reformprogrammet for primærundervisningen blev iværksat i 1984, og det er meningen, at det skal lobe frem til 1989.
The Primary Education Development Programme was established in
Der er udpeget en række pædago giske konsulenter, som skal bistå skolerne med at udarbejde undervisnings forsøg og undervisningsmidler til lærere og elever.
1984 and is intended to run until 1989. Devleopment Officers have been appointed to assist schools in the production of model teaching pro grammes and in the preparation of resources for teachers and pupils.
I programmet lægges der stor vægt på udarbejdelse af databaser over undervisningsmidler, der vil være en praktisk hjælp for primærskolelærerne.
The emphasis of the programme is firmly on the preparation of data bases and resource materials which will be a practical aid to primary teachers.
I 1986 iværksatte regeringen "PICKUP"-programmet i Skotland; formålet hermed er at fremme efter- og videreuddannelse og omskoling af personer, der allerede er i beskæftigelse.
In 1986 the Government launched a 'PICKUP' initiative in Scotland to promote the continuing vocational education and retraining of persons in employment.
1988, er det meningen, at disse nye beføjelser skal træde i kraft den 1. april 1989.
The Committee of Inquiry into the pay and conditions of service of school teachers in Scotland chaired by Sir Peter Main reported in
Det udvalg, der under forsæde af Sir Peter Main har undersøgt de skotske læreres løn- og tjenestevilkår, afgav rapport i oktober 1986.
October 1986.
I august 1987 offentliggjorde regeringen et debatoplæg, som indeholdt regeringens forslag til oprettelse af nye skolenævn, hvorigennem forældre, lærere og de lokale myndigheder fik større indflydelse på ledelsen af skotske skoler på lokalt plan.
In August 1987 the Government published a consultation document on its proposals to create new School Boards, aimed at giving parents, teachers and the local community a voice in the local management of
Man har endvidere til hensigt at oprette individuelle skolenævn, dog ikke for de mindste skoler.
Scottish schools. The intention is to create individual School Boards for all but the smallest schools.
De nye skolenævn skal have høringsret og mulighed for at tage en lang række anliggender op til nærmere drøftelse.
The new Boards will have the right to be consulted and to initiate discussion on a wide range of topics.
Nævnene skal endvidere have visse udøvende beføjelser med mulighed for udvidelse i en takt, der afhænger af de enkelte skolenævns formåen og ønsker, indtil de til sidst erhverver fuld kontrol med ansættelsen af lokalt personale og med skolens almindelige driftsbudget.
The Board will also have executive powers, capable of expansion, at a rate dependent on the ability and wishes of the individual Board, until they would have full control over local staffing and the budget for each school's recurrent costs.
I december 1987 gav University Grants Committee, der administrerer fordelingen af statens tilskud til universiteterne, meddelelse om, at der var blevet nedsat et underudvalg for Skotland, der havde fået til opgave at rådgive om, hvilke højere uddannelser, der i fremtiden bor kunne tilbydes ved de enkelte skotske universiteter.
In December 1987 the University Grants Committee announced the establishment of a Scottish Sub-Committee with a remit to advise on the pattern of higher education amongst the Scottish Universities.
Samtidig med at man i medlemsstaterne søger at tilpasse sig til de mange nye krav, der følger af den økonomiske og erhvervsmæssige udvikling, ved at man officielt indfører visse socio-økonomiske losningsmodeller, der er dukket op i de senere år, kan der konstateres en stigende interesse for spørgsmål om social retfærdighed i forbindelse med de ændringer, der i dag erkendes som værende uundgåelige.
The process of adjustment to the many new requirements arising from the developments in the Member States' economies 1s progressing in the shape of a sort of codification of the socio-economic formulas which have emerged
Det- Europæiske økonomiske Fællesskab har siden sin oprettelse tillagt erhvervsuddannelsen en funktion som balanceskabende instrument, dvs. som middel til at skabe lige muligheder for de ugunstigst stillede.
Ever since its establishment, the European Economic Community has assigned to vocational training an important role 1n the establishment of more balanced expectations and opportunities for the most disadvantaged groups in society.
Man kan ligefrem hævde, at Fællesskabet, inden den økonomiske krise satte ind, gjorde erhvervsuddannelser: til sit vigtigste socialpolitiske instrument til støtte for de erhvervsaktive i de regioner, sektorer og personkategorier, der var udsat for mere eller mindre iøjnefaldende uligheder.
It can even be said that, during the most prosperous years of Its existence, the Community treated vocational training as the primary instrument of its social policy of support for individuals working in regions, sectors or categories exhibiting what may be regarded as flagrant inequalities.
Den teknologiske udvikling og nødvendigheder, af at modernisere produk tionsprocesserne, to faktorer, der i de seneste år har hummet en dynamisk udvikling på arbejdsmarkedet, har skærpet selektionen ved besættelse af ledige stillinger.
One effect of technological progress and the desire to renew production processes, factors which, in the most recent years, have weighed heavily on the dynamics of the labour market, has been to make the criteria for the selection of job applicants more rigorous.
Det er derfor ikke overraskende, at man i adskillige lande iværksætter forskellige initiativer for at lette adgangen til arbejdsmarkedet for alle dem, der ellers risikerer at blive udstødt i forbindelse med udviklingen af det nye industrisamfund, der er ved at aftegne sig.
It 1s there fore not surprising that several countries have taken measures to facilitate access to economic activity for all those 1n danger of being left behind In
Denne balancegang mellem økonomiske og sociale hensyn er i øvrigt en del af formålet med den sociale dialog, der er indledt i alle medlemsstater, og som har omtrent samme karakter som Kommissionens periodiske konsultationer med arbejdsmarkedets parter på Val Duchesse i Bruxelles.
This balance between economic and social aims is moreover implicit in the logic of the social dialogue embarked upon at different levels in all the member countries following the example set by the Commission in Brussels in the form of the periodic consultations between the two sides of industry in Val Duchesse.
I årets lob har man på fællesskabsplan været vidne til en styrkelse af programmerne om "erhvervsuddannelse og ny teknologi".
Programmes in the field of vocational training and new technolo gies have been consolidated throughout the Community in the course of the year.
Således er EUROTECNET ved udgangen af 1987, efter at de spanske og portugisiske projekter er kommet med, nået op på 133 projekter.
More particularly, at the end of 1987, the number of partici pants in the Eurotecnet network reached 133 following the inclusion of the Spanish and Portuguese projects.
Resultaterne drøftes og udbredes allerede nu på konferencer og seminarer og i diverse publikationer, og denne oplysningsvirk somhed bliver udvidet betydeligt i 1988.
The results have already been exploited in conferences, specialized seminars and publications and this process of disst"iination will be considerably amplified in 1988.
Det nye program om de unges integration i arbejdslivet var til behand ling i Rådet i slutningen af året og vil, om alt går vel, finde sin endelige form i løbet af det kommende år.
The new programme for the integration of young people into working life was still being discussed within the Council at the end of the year. Its operational character may be defined in the course of the coming year.
Der er også gjort vigtige fremskridt med hensyn til sammenlignelighed mellem erhvervsuddannelseskvali fikationer, i og med at man praktisk taget er færdig med arbejdet med tre brancher, nemlig hotel- og restaurationsbranchen, bilreparationsbranchen og bygge- og anlægssektoren.
Substantial progress has also been made in the field of the correspondence of vocational training skills with the virtual comple tion of work in three sectors : hotel work and catering, motor vehicle repair and construction.
De vigtigste ændringer i 1987 er følgende:
The most striking developments in 1987 are :
­ indførelse af kombinerede arbejds­ og uddannelseskontrakter for unge mellem 18 og 25 år og midlertidig nedsættelse af arbejdsgiverbidragene til socialsikring for de pågældende unge;
- the introduction of a system combining work experience and training for young people between the ages of 18 and 25 and involving a tempo rary reduction in the employer's social security contributions on behalf of these young people;
­ udvidelse af anvendelsesområdet for loven om lærlingeuddannelse i industrien og forenkling af denne lovs anvendelse.
- widening and further simplification of the application of the law governing industrial apprenticeship.
Kombinerede arbejds­ og uddannelseskontrakter
The work experience / training agreement
Ved kongelig anordning nr. 495 af 31. december 1986 blev der indført kombinerede arbejds­ og uddannelseskontrakter for unge mellem 18 og 25 år samt en midlertidig nedsættelse af arbejdsgiverbidragene til socialsikring for de pågældende unge.
The purpose of Royal Decree No 495 of 31 December 1986 is to set up a system combining work experience with training for young people between the ages of 18 and 25 'and introduces a temporary reduction in the employer's social security contributions on behalf of these young people.
Sådanne kombinerede arbejds­ og uddannelseskontrakter kan indgås af alle arbejdssøgende mellem 18 og 25 år bortset fra personer, der allerede har en afsluttet akademisk uddannelse, en ikke­akademisk videregående uddannelse eller en teknisk studentereksamen. ■ »
All jobseekers aged over 18 and less than 25 may conclude a work experience/training agreement except those who already have a university diploma, a long-course or shortcourse higher education diploma or a technical upper secondary diploma.
Den unge indgår kontrakten med en arbejdsgiver for en periode af 1 ­ 3 års varighed.
The young person in question concludes with his employer a work experience/training agreement covering a period ofnot less than one year and not more than three.
Den omfatter 2 elementer: en ikke tidsbegrænset kontrakt om deltidsbeskæftigelse (mindst på halv tid) og en kontrakt om uddannelse.
It is made up of two parts: a parttime employ ment contract of indefinite duration (at least half-time) and a section devoted to training.
Uddannelsen godkendes af kongen efter indstilling fra en tværministe­riel kommission bestående af arbejdsministeren, socialministeren, undervis­ningsministeren og ministeren for næringsdrivende.
The training is recognized by the King on a proposal from an inter- ministerial committee made up of the Minister of Labour, the Minister for
Den omfatter mindst 500
It is intended to promote the definitive integration of young people in working life.
Lærlingeuddannelse i industrien
Industrial apprenticeships
Loven af 19. juli 1983 om lærlingeuddannelse til "erhverv, der udøves af lønmodtagere", er blevet udvidet til også at gælde for handelsflåden.
The scope of the law of 19 July 1983 on apprenticeships for occupa tions exercised by non-self-employed workers has been extended to cover the merchant navy.
Hidtil har 28 hovederhvervsområder oprettet paritetiske lærlingeuddannelsesudvalg, og de fleste af disse er i færd med at tilrettelægge sådanne uddannelser.
So far 28 sectors have set up a joint apprenticeship committee.
Inden for 10 af disse hovederhvervsområder er der eller bliver der meget snart igangsat lærlingeuddannelser til en række erhverv.
In ten of them young people are being trained or will soon have an opportunity to be trained for a number of occupations under this industrial apprenticeship scheme.
Aldersgrænsen for påbegyndelse af en lærlingeuddannelse i industrien blev med visse forbehold hævet til 21 år pr. 1. januar 1987.
With effect from 1'January, 1987 the age when an industrial apprentice ship may be entered was raised, under certain conditions, to 21.
Loven af 19. juli 1983 blev ændret ved loven af 24. juni 1987.
The law of 19 July 1983 was amended by the law of 24 July 1987.
Ændringen tager sigte på en forenkling af lovens anvendelse og en udvidelse af dens anvendelsesområde.
The amendment aims at widening the law's scope and at simplifying its application.
Loven regulerer nu lærlingeuddannelser til "erhverv, der udøves af lønmodtagere" (og ikke som tidligere "lønmodtagere med manuelt arbejde"), bortset fra ansatte ved husligt erhverv.
At present the law regulates apprenticeships for occupations exercised by non-self-employed workers (not just non-self-employed manual workers) with the exception of domestic workers.
Endvidere har arbejdsmarkedets parter i deres udkast til overenskomst for 1987-88 forpligtet sig til at fremme forskellige former for uddannelse, både i tilknytning til skolernes deltidsundervisning og efter skoleuddannelsens afslutning, især ved at udvide mulighederne for lærlingeuddannelse i industrien.
Furthermore, in their draft social agreement for 1987-1988 the two sides of industry undertake to promote various forms of training within the framework of both parttime schooling and post-school education, in particular by promoting industrial apprenticeships.
Ved lov nr. 232 af 22. april 1987 om videregående teknikeruddannelser m.v. er der fastsat ændrede regler for teknikeruddannelserne.
Law No 232 of 22 April on advanced technical courses amended the rules governing technical training.
Loven omfatter videregående teknikeruddannelser, der bygger på de grundlæggende faglige uddannelser, samt uddannelser på konstruktørniveau, der bygger på de videregående teknikeruddannelser.
This Law covers advanced technical courses for persons who have completed basic training and courses at technician-engineer level for those who have completed advanced technical courses.
Lovforslaget indeholder bestem melser om tilbud om supplerende kurser for uddannelsessøgende, teknikker- og ingeniørforkurser.
It contains provisions regarding supplementary courses for prospec tive trainees and pre-technician engineer courses.
De videregående teknikeruddannelser er betegnelsen for de erhvervskompetencegivende tekniske uddannelser, som uddannelses- og beskæf tigelsesmæssigt er placeret i området mellem de grundlæggende faglige uddan nelser (EFG-uddannelser, lærlingeuddannelser og grundlæggende teknikeruddan nelser) på den ene side og ingeniøruddannelserne på den anden side.
The term "advanced technical training" is intended to describe vocational courses situated - in terms of training content and employ ment outlets - between basic training (EFG courses, apprenticehip training and basic technical training) on the one hand, and en gineering training on the other.
Som en ny mulighed for at tilgodese arbejdsmarkedets behov for nye og højere tekniske kvalifikationer er indført et nyt kvalifikationsniveau, "konstnuktørniveau", som sigter på varetagelse af brede, overordnede funktioner i området mellem teknikeruddannelserne og ingeniøruddannelserne.
As a means of satisfying the demand for new and higher techni cal qualifications, a new qualification level described as "techni cian-engineer" (konstruktør) has been introduced - aimed at posi tions of responsibility entailing broad functions between technician and engineer le.'el.
Loven hviler på en forudsætning om decentralisering af ansvar og kompetence til de tekniske skoler, hvilket indebærer, at den centrale styring så vidt muligt skal ske gennem fastsættelse af overordnede mål og ressourcerammer.
The Law is founded on a further decentralization of responsi bility for technical schools, with the central authority confining itself as far as possible to the establishment of broad objectives and resource levels.
Sammen har de til formål at sikre gennemførelsen af en uddannelses struktur cg en overordnet økonomisk styring, der understøtter erhvervslivets omstilling og udvikling.
It should be noted in this context that draft laws are expected to be presented in the very near future on basic vocational education
Det kan i denne forbindelse oplyses, at der i den nærmeste fremtid forventes fremsat lovforslag vedrørende de erhvervsfaglige grunduddannelser og lovforslag om erhvervsskoler (tekniske skoler, handelsskoler m.v.).
(EFG) and vocational schools (technical schools, commercial schools, etc.).