natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Ikke desto mindre er der ingen af dem, der er uovervindelige, hvis der etableres det tættest mulige samarbejde mellem personalet (100).
Nonetheless, given the closest staff collaboration possible (100), none of them appears insuperable.
Dette gøres der udtrykkeligt opmærksom på i en række rapporter, og selve processen med at undersøge dem opfattes af de fleste s.om værende et udbytterigt arbejde i sig selv, som det vil fremgå af de følgende to projekter inden for henholdsvis jura og byplanlægning:
This point is made explicitly in a number of reports, and indeed the very process of examining them is felt b/y most to be a profitable enterprise in its own right, as exemplified by the following two projects in the fields of law and urban studi es respectively :
"Faktisk var vanskelighederne i denne henseende samtidig af særlig interesse, al den stund man her kunne aflæse både behovet for og de interessante aspekter af en sammenlignende (...) behandling af de discipliner, der undervises i." (76/23).
"In fact, the difficulties in this respect were at the same time points of interest, as they showed both the need for and the interesting aspects of a comparative (...) approach to the subjects being taught " (76/23).
"Naturligvis kunne man forvente forskelle med hensyn til fremgangsmåder, men de forskelle, der blev fastslået, førte til en debat om, hvorvidt reformer med held kan overføres fra ét land til et andet.
"Obviously, differences of approach were to be expected, but the differences that were identified led to debate of the question whether innovations could be successfully transferred from one country to another.
Faktisk var dette et hovedemne for drøftelserne på APUS-symposiet mellem engelske og franske lærere samt engelske planlæggere." (76/28).
Indeed, this formed a major topic of discussion at the APUS symposium between English teachers, French teachers, and English planning practitioners. "(76/28).
Der kan opstå forskellige administrative problemer afhængigt af, hvilken type program der er tale om.
Various types of administrative problems may present themselves depending on the type of programme concerned.
De 5 problemer, der omtales her, er dem, der optræder hyppigst.
The five mentioned here are those which appear to recur most frequently.
Optagelses- og kapacitetsproblemer
Intake and Capacity Problems
I forbindelse med "fri bevægelighed" udgør adgangsbegrænsninger uanset hvordan de administreres, en af de største hindringer for mobilitet inden for Fælles skabet, i hvert fald for så vidt angår de mest efterspurgte fag (101).
In the "free circulation" situation, numerical restrictions on student intake, applied by whatever methods, figure among the most important obstacles to mobility within the Communities, at least in high demand subjects (101).
Ikke overraskende har man derfor taget de indledende skridt, idet man som led i handlingsprogrammet på uddannelsesområdet for at afhjælpe denne situation har udarbejdet et dokument med henstillinger vedrørende en fælles politik på dette område i Fællesskabet (102).
Not surprisingly, therefore, initial steps have been taken within the framework of the Action Programme for Education to alleviate this situation, in the shape of a Consultative Document contai ning recommendations for a common Community policy in this matter (102).
En af disse henstillinger går ud på, at "gæstestuderende" ikke skal være underlagt de pågældende begrænsninger, og i Capellerapporten foreslås det, at dette også skal gælde for studerende på postgraduat niveau (103).
One of these is for "part-course" students to be excluded from the restrictions concerned, and the CAPELLE Report makes a similar plea for post graduates (103).
Cox formulerer målet mere generelt, idet det henstilles, at "der ved begrænsningen af det antal studerende, der optages på hvert fakultet, bør tages hensyn til det ønskelige i at øge strømmen af studerende mellem fælles skabslandene" (104).
COX states the objective in more general terms, recommending that "restrictions on the numbers of students allowed in each faculty should take into account the desirability of improving the flow of students within Community countries " (104).
Da dette tydeligvis er den logiske begrundelse for de fælles studieprogrammer, forekommer det hensigtsmæssigt at undersøge, i hvilket omfang de i praksis kan løse problemerne i forbindelse med begrænset kapacitet og adgangsbegrænsning.
Since this is obviously the basic rationale of joint study programmes, it seems appropriate to examine the extent to which they can in practice overcome problans of limited capacity and restrictions on intake.
I et enkelt tilfælde har sådanne problemer spillet en afgørende rolle i beslutningen om at opgive at gennemføre et program, der allerede var nået langt på planlægningsstadiet: det drejer sig om programmet mellem Didsbury og Utrecht (76/16), der er offer for den drastiske nedskæring af optagelse af nye lærer studerende i Storbritannien:
In one case, such problems have been a major factor in precluding the implementation of a programme which had already reached an advanced stage of planning, viz. that between Didsbury and Utrecht (76/16) - a victim of the strident cutbacks in teacher training intake in the United Kingdom:
"Da planlægningen blev påbegyndt, erkendte man, at det - hvis uddannelsen blev startet - ville være nødvendigt at rekruttere de nye studerende til uddannelsen inden for rammerne af det samlede antal nye lærerstuderende, der hvert år optages på institutionen.
"When planning commenced, it was recognised that the course, if mounted, would need to recruit its student intake within the total intake of intending teachers allowed to the institution in any one year.
Da det samlede antal stu derende, der blev optaget, var på 420, og da den årlige rekruttering til Didsol-uddannelsen blev anslået til 15 pr. institution, mente man ikke, at rekrutteringen ville blive et større'problem.
As that total intake was of the order of 420 students, and as the anticipated annual recruitment to the Didsol course was set, notionally, at IS per institution, it was felt that recruitment would not be a major difficulty.
Siden planlægningen blev påbegyndt, er denne situation imidlertid blevet alvorligt berørt på en måde, der ikke har kunnet forudses, på grund af drastiske ændringer i målene for rekrutteringen af nye lærere i UK.
Since the beginning of planning, however, this situation has been affected seriously and in an unforeseeable manner, by drastic changes in teacher recruitment targets in the UK.
For Didsbury, (...) har disse faktorer resulteret i, at rekrutteringen til de treog firårige initialuddannelser er reduceret til 145 (...) med alvorlige konsekvenser for de eksisterende uddannelser og de valgmuligheder, der tilbydes inden for disse uddannelser.
For Didsbury, (...) these factors have the effect of reducing recruitment to the three- and four-year initial training courses to 145 (...) with severe consequences for the existing courses and the range of options available within such courses.
Denne udvikling gør det uhyre vanskeligt for institutionen at klare den yderligere belastning, som det er at starte en fuldstændig ny uddannelse, der forventes at ville tegne sig for ca. 10% af det nye antal studerende, den har fået tildelt.
This development makes it extremely difficult for the institution to accommodate an added constraint by introducing a totally new course, which would account for approximately 10% of the student target available to it.
Undersøgelserne af denne situation og dens virkninger fortsættes: man anmodet undervisningsministeriet om, at Didsol får lov til at rekruttere et antal studerende, der ligger over de fastsatte rekrutteringsmål (...), men denne anmodning er indtil nu ikke blevet imødekommet" (105).
Investigation into this situation and its implications is continuing ; the Department of Education and Science has been asked to allow a Didsol recruitment over and above the recruitment target (...), but to date this request has not been allowed " (105).
Et andet område, hvor der opstår kapacitetsproblemer, er i de tilfælde, hvor der er stor forskel fra institution til institution i antallet af studerende, der har fået adgang til den uddannelse, hvorom der skal samarbejdes.
Another context in which capacity problems arise is that in which the numbers enrolled in the course on which cooperation is to take place differ markedly from one institution to another.
Dette forhold vil kunne give anledning til problemer, fordi det kan indebære, at det vil være nødvendigt at udvælge en mindre gruppe, der skal studere i udlandet, blandt de studerende, der har fået adgang til samme uddannelse, hvilket vil være uforsvarligt set ud fra en pædagogisk synsvinkel: dette problem er Bristol Polytechnic og IUT Villeurbanne (II) stødt på i deres bestræbelser på at ind drage Gesamthochschule Kassel i et tresidet program vedrørende virksomhedsledelse (76/24).
This is ¡potentially worrying, for it may involve the pedagogically indefensible necessity of selecting a smaller group for study abroad from those enrolled on the same course, a problem encountered by Bristol Polytechnic and the IUT Villeurbanne (II) in their desire to involve the Gesamthochschule Kassel in a tripartite programme on business management (76/24).
Dijon/Pforzheim (76/21) har fundet en måde at løse dette pro blem på, idet de har udvidet deres bilaterale program til at omfatte fire del tagere.
One way of alleviating this problem is that adopted by Dijon/Pforzheim (76/21) in extending their bilateral programme into a quadripartite one.
Som nævnt i forbindelse med de ovenfor omtalte "planlægningsstrategier", var behovet for at skabe mere kapacitet for den britiske komponent i det fælles program en af de vigtigste årsager til at inddrage 2 Polytechnics i stedet for blot én.
As mentioned with regard to 'planning strategies" above, the need to create more capacity for the British component in the joint programme was one of the cardinal reasons for involving two polytechnics instead of just one.
Derfor er de fire institutioner, der medvirker i projekt 76/21, blevet enige om en fleksibel ordning, i henhold til hvilken (således som det formelt er af talt i de pågældende bilaterale aftaler) parterne ikke på forhånd er forpligtet til at optage et lige stort antal studerende fra hver af de udenlandske deltagende institutioner, men blot skal nå til indbyrdes enighed (inden 31. december i det foregående år) om det antal, der skal optages på hver institution.
For this reason, the four institutions participating in project 76/21 have adopted a flexible system whereby (as formally agreed in the bilateral conventions concerned) prior catitiitment is not to accept an equal number frcm each of the foreign partner
Middlesex/Reims (76/22) og King's College, London/Paris I (76/1), hvor uddannelsen indebærer, at der gennem initialuddannelsen arbejdes i tværnationale grupper af studerende, har derimod aftalt at optage et lige stort antal studerende fra hver institution, og Essex/Århus (76/8) er også blevet enige om en hensigtserklæring herom.
institutions, but merely to come to mutual agreement (by 31st December of the preceding year) on the numbers to be accepted by each. Middlesex/Reims (76/22) and King's College London/Paris I (76/1), on the other hand, where the course involves work in binational student cohorts throughout the first degree course, are pledged to admit equal numbers from each, and Essex/Aarhus (76/8) have also tabled a statement of intent to this effect.
I tilfælde, hvor de studerende ikke er i gang med samme fælles uddannelse, mener man imidlertid (således som det blandt andet kommer til udtryk i projekterne 76/29 og 76/30), at det er uønskeligt, både ud fra en pædagogisk og navnlig ud fra en sproglig synsvinkel, at sende for mange studerende fra samme hjemlige institution til en og samme institution i udlandet, selv i de tilfælde, hvor de pågældende udenlandske institutioner rent faktisk har tilstrækkelig kapacitet til at modtage dem.
Where students are not engaged on the same joint degree course, however, the feeling (as expressed inter alia by projects 76/29 and 76/30) is that it is pedagogically (and, above all, linguistically) undesirable to send too many students from the home institution to one and the same institution abroad, even in the cases where the intake capacity of the host institutions would in fact be sufficient.
Endelig skal omtales et andet "kapacitets"-problem, der berører de fælles programmer i de tilfælde, hvor erhvervspraktik ingår som et led i programmet.
Finally, reference must be made to one further type of "capacity" problem affecting joint programmes where a period of industrial training is involved.
Antallet af disse programmer, der især vedrører fag som virksomhedsledelse og forskellige ingeniøruddannelser, er stærkt stigende (106).
Such programmes, relating in particular to subjects such as business management and various types of engineering, are becoming increasingly numerous (106) .
Meget tyder imidlertid på, at den øjeblikkelige økonomiske situation - der på dette område dels er præget af en nedgang i antallet af praktikpladser på grund af stagnationen eller indskrænkningen inden for erhvervslivet samt af den store ungdomsarbejdsløshed - begynder at få en nagativ indflydelse (107) på muligheder ne for at finde praktikpladser til studerende:
But there is considerable evidence that the present economic situation, characterized in this sector on the one hand by a decrease in the number of traineeships available due to stagnation or contraction of industry, and on the other hand by a high level of youth unemployment, is beginning to have a negative effect (107) on the placement situation for foreign students :
"Der er tegn på øget modvilje mod at stille praktikpladser til rådighed inden for erhvervslivet, især i Tyskland (108).
"There is some evidence of increased resistance to the provision of industrial training places, particularly in Germany (108) .
Vi har eksempler på, at bedriftsrådene (Betriebsrat) nægter at modtage udenlandske praktikanter, især i situationer, hvor arbejdsløsheden er et lokalt problem" (76/5).
We have examples of the works council (Betriebsrat) objecting to the acceptance of overseas students particularly in situations where unemployment is a local problem." ÖS//S).
Et af elementerne i den (ofte komplicerede) ligning, der anvendes ved beregningen af kapaciteten, er uvægerligt de disponible personaleressourcer.
One of the elements in the (often elaborate) equation used for calculating capacity is invariably that of available resources in terms of staff man-power.
S3 bevirke, at den tid, de har til rådighed til sådanne aktiviteter, formindskes betydeligt - et problem, der er blevet fremhævet af projektledere fra flere lande og vidt forskellige institutioner og fagområder.
Even at the planning stage of joint programmes heavy teaching loads may make themselves felt in appreciably reducing the time at staff members' disposal for such activities - a point made by project directors fron a broad spectrum of countries, intitutional types and subject areas.
Og når man når frem til at skulle gennemføre programmerne ved hjælp af det disponible personale og/ eller udvekslinger, kan dette problem blive virkelig akut.
And when it comes to implementing the programmes by means of staff availability and/or exchanges the problem may become really acute.
Situationen er naturligvis mest kritisk i de relativt små afdelinger, hvor der er forholdsvis få muligheder, administrative eller økonomiske, for at finde vikarer; dette sidste forhold blev fremhævet af institutterne for pædagogik i Edinburgh og København (76/6):
Naturally enough, it is at its most critical in relatively small departments with comparatively few possibilities, administrative or financial, for substitutions, as the Edinburgh and Copenhagen departments of education (76/6) pointed out:
"Da begge institutter er relativt små, var det undertiden vanskeligt for de lærere, der medvirkede i udvekslingsprogrammet, at blive fritaget for deres undervisningsforpligtelser ved deres egne institutter."
"As both departments are relatively small, it sometimes proved difficult for teachers involved in the exchange to be spared from their commitments in their_ own departments."
Dette problem kan imidlertid også ramme større afdelinger, således som det er tilfældet med instituttet for statskundskab i Frankfurt i dets forbindelser med Edinburgh (76/3), navnlig i tilfælde (som her) hvor der allerede i øjeblikket hviler et forholdsvis stort arbejdspres på personalet.
It may, however, hit larger ones also, as it did the political science department in Frankfurt in its link with Edinburgh (76/3), notably (as here) where the overall capacity situation prevailing is already tending to place a relatively heavy burden on the staff concerned.
Det kan også ramme nye institutioner hårdt, således som det fremgår af projektet vedrørende det tidligere "Didsbury College of Education" og "Stichting Opleiding Leraren i Utrecht (SOL) (76/16), hvor sådanne personalproblemer viste sig at være en alvorlig hindring for programmets gennemførelse:
It may also be severe in newly established institutions, as evidenced by the case of the project involving the then Didsbury College of Education and the Stichting Opleiding Leraren of Utrecht (SOL) (76/16), where such staffing problems proved a major obstacle to the programre's implementation:
"SOL er en forholdsvis ny institution, og de første studerende herfra har først lige afsluttet deres uddannelse.
"SOL is a relatively recently-established institution, and has only just seen its first students complete their courses.
SOL gennemgår derfor stadig en hurtig ekspansion og udvikling, hvilket lægger meget beslag på per sonalets tid og arbejdsindsats.
Consequently, SOL is still in a phase of rapid expansion and development which makes very heavy demands upon staff time and commitment.
Situationen forværres på grund af det meget begrænsede administrative personale (i forhold til Didsbury), hvilket betyder, at lærerstabens tidspres øges.
The situation is exacerbated by a very limited provision (relative to Didsbury) of administrative support staff, so that the time of academic staff is under further pressure.
Medens SOL's medlemmer i den fælles planlægningsgruppe derfor går fuldt og helt ind for deres aftale om Didsol-projektet, og medens deres kolleger på instituttet støtter projektet i princippet, er der almindelig enighed inden for faggrupperne om, at iværksættelsen af Didsol kun kan prioriteres, såfremt der stilles ressourcer i form af personale og finansielle midler til rådighed til dette formål".
Thus, while the SOL members of the Joint Planning Group are whole-hearted in their commitment to Didsol, and while their Departmental colleagues support the project in principle, the consensus of feeling within the subject-teams is that activation of Didsol cannot become a priority unless it brings with it its own resources of staffing and finance. "
Da de besøg, som er planlagt i de fleste fællesprogrammer, der er baseret på denne form for mobilitet, på den anden side er af relativ kort varighed, er de hyppigt nævnte henstillinger (109) vedrørende sikring af pension og andre rettigheder en mindre administrativ hindring i denne sammenhæng.
On the other hand, since the staff visits envisaged by most of the joint programmes based on this type of mobility are of relatively short duration, the frequently voioed recommendations (109). concerning safeguarding of pensions and other rights are less of an administrative obstacle in our present context.
Problemer i forbindelse med skemalægning
Problems of timetabling and academic calendars
I adskillige tilfælde, for eksempel ved projekterne 76/7, 76/8, 76/20 og 76/23, gav nødvendigheden af at få de forskellige akademiske strukturer til at passe ind i hinanden anledning til betydelige problemer i forbindelse med udarbejdelse af timpeplaner.
In several cases, e.g. projects 76/7, 76/8, 76/20 and 76/23, the necessity for dovetailing different academic structures gave rise to considerable problems of timetabling.
Disse problemer vil naturligvis volde mindst vanskelig heder, hvor der er tale om at integrere undervisningsmoduler, der er udarbejdet i fællesskab, men som ikke er baseret på udveksling af lærere, og er mest akutte, hvor der er tale om tværfagligt og/eller multilateralt samarbejde.
Naturally enough, such problems are likely to be least troublesome in the case of integrating jointly produced but non-staff-related teaching modules, and at their most acute where the factor of interdisciplinarity and/or multilateral partnership are involved.
Det har dog vist sig, at disse problemer kan løses, hvilket fremgår af adskillige af de projekter, man har valgt at give en detaljeret beskrivelse af i det foregående.
Nonetheless, they have not proven insurmountable, as shewn by several of the projects chosen for description in detail above.
De problemer, man har stødt på i forbindelse med indkvarteringen, kan belyses ud fra to synsvinkler: de forhåndenværende indkvarteringsmuligheder samt om kostningerne.
The accemmodation problems encountered may be discussed with reference to two factors, viz. availability and cost.
Sidstnævnte aspekt vil blive behandlet i forbindelse med de økonomiske problemer i det følgende.
The second of these will be discussed in the context of the financial problems belcw.
Mangelen på indkvarteringsmuligheder er, selv om den undertiden (f.eks.
Scarcity of accommodation, though occasionally (e.g.76/30)
76/30) også nævnes i forbindelse med udveksling af lærere, hovedsagelig et problem i de programmer, der er baseret på studentermobilitet.
mentioned in the context of staff exchange also, is predominantly a problem related to programmes based on student mobility.
I nogle tilfælde kan det være en følge af forskellige sociale mønstre.
In seme cases, it may result from differing social patterns.
Således skriver Bristol/Villeurbanne (76/24):
Thus Bristol/Villeurbanne (76/24) write that: nearly parents
"De største problemer hænger sammen med, at næsten 90% af de studerende ved I.U.T. Lyon bor hos deres forældre, medens det omvendte er tilfældet i Bristol".
"The major problems to be recognised is the fact that 90% of I.U.T. Lyon students tend to live with their which is the reverse of the situation in Bristol."
Den løsning, man fandt frem til, forekommer simpel og brugbar, i hvert fald for denne særlige type udvekslingsprogram:
The solution found sounds simple and viable, at least for this particular type of exchange programme: occupy British
"... de franske studerende, der tager til Bristol, vil blive indkvarteret i de værelser, der er lejet af de britiske studerende, der rejser til Frankrig.
"...the French students travelling to Bristol will the accommodation which has been booked by the
De britiske studerende vil blive indkvarteret hos franske familier eller på kollegier (...).
The British students or in suitable hostel students who are travelling to France. will be found homes with French families accommodation (...).
Når de britiske studerende vender tilbage, vil de blive indkvarteret hos de familier, hvor de franske studerende har boet i de forudgående tre måneder".
When the British students return where will be accommodated in the rooms with families they their three have been living for the previous
Her synes der dog i det mindste at have været tilstrækkelige indkvarteringsmuligheder.
French counterparts months. "
Dette er imidlertid ikke altid tilfældet.
Here, however, there at least appears to have been sufficient accommodation available, unfortunately, this does not always appear to be so.
Således har både Torino og Aachen (76/29) begge som værtsinstitutioner haft vanskeligheder i så hen seende, og dette har undertiden voldt problemer for de studerende fra Sheffield: field:
Thus Turin and Aachen (76/29), as host institutions, both have difficulties in this respect, and this has sometimes posed problems for the visiting students from Sheffield :