natgillin/translations-raw huggingface dataset:
For ikke blot er det vanskeligt at opnå stipendier for så korte perioder som 3 måneder (selv ikke det tyske system kan være med her), men der er også en generel mangel på de andre nødvendige driftsmidler til sådanne projekter, og "feltarbejdet" er ofte et af de områder, der rammes hårdest af de budgetmæssige nedskæringer.
For not only are grants often untenable for such short periods as three months (here even the German system falls short of the mark), but also the other necessary operational resources for such ventures are generally in short (and decreasing) supply, field-work often being one of the sectors to suffer most severely from budgetary cutbacks.
Edinburgh-Frankfurt (76/3) og Kingston-Grenoble (76/30) stødte på lignende problemer i forbindelse med de planlagte fælles seminarer:
Edinburgh -Frankfurt (76/3) and Kingston-Grenoble (76/30) ran into similar problems with regard to joint seminars planned :
"Det finansielle problem rammer også et andet område, nemlig vor plan om at holde regelmæssige fælles seminarer med deltagelse af medlemmer fra de to institutioner.
"The second form in which the financial problem occurs relates to our plan to hold regular joint seminars between members of the two institutions.
For at disse seminarer kan blive en realitet, vil det være nødvendigt at finde en udvej for at finansiere rejseudgifter og de øvrige udgifter, der er forbundet med deltagelse i seminarerne.
For these seminars to become a reality, it will be necessary to find some way of financing the travel and incidental expenses of those taking part.
I den øjeblikkelige økonomiske situation synes der ikke at være mulighed for at tilvejebringe de nødvendige midler gennem de to universiteter." (76/3).
In the present financial crisis, it does not seem possible to obtain the necessary funds through the two universities." (76/3).
I de tilfælde, hvor der er mangel på penge til stipendier og i endnu højere grad til dækning af rejseudgifter, udgør de høje studieafgifter en betydelig
Where money for grants is scarce, and for travel expenses still more so, the imposition of high tuition fees may constitute a considerable obstacle to student mobility.
I denne rapport beskæftiger vi os kun med den virkning, som disse afgifter har på de fælles studieprogrammer.
In the present report vie are concerned only with the way in which fees impinge on joint study programmes.
Erfaringen fra 1976/77 viser, at selv om afgifterne stod på dagsordenen for planlægningsmøder for de fleste projekter (ikke overraskende i betragtning af antallet af medvirkende britiske institu tioner), blev problemet til sidst løst på forskellig måde.
The evidence from 1976/7 is that although fees were on the agenda of planning meetings of most projects (not surprisingly in view of the number of British institutions participating), various ways around the problem were eventually found.
I den bilaterale aftale mellem Leeds og Pforzheim som led i projekt 76/21 anføres det således:
Thus the bilateral agreement between Leeds and Pforzheim in the framework of the project 76/21 states :
"Der kan eventuelt indføres en ordning, hvorunder den afgift, der betales for en britisk studerende, af Leeds Polytechnic kan anvendes til at lade en studerende fra en udenlandsk institution deltage i undervisningen i Leeds".
"Arrangements may be made whereby a fee paid on behalf of a British student may be used by LEEDS POLYTECHNIC to allow a student from a sending institution to attend the Course in Leeds."
Dette er også essensen i den løsning, man er nået frem til for projekterne 76/1 og 76/2, selv om det normalt er en forudsætning, at der skal være et loft over det antal udenlanske studerende, der kan nyde godt af denne ordning (76/ 29).
In essence, this is also the solution adopted by projects 76/1 and 76/2, though it is generally contingent on there being a ceiling on the number of foreign students for whom the fees are to be waived (76/29).
Den omstændighed, at der gives afkald på afgifter, hvilket også gælder for projekt 76/25, kan imidlertid undertiden kun ske på bekostning af en høj pris.
Waiving of fees, which is also a characteristic of project 76/25, may sometimes, however, be brought only at a high price.
Eksempelvis opnåede en britisk "Polytechnic" efter halvandet års for handlinger med de lokale myndigheder i forbindelse med EF-ordningen endelig en stiltiende aftale, der gik ud på, at man måtte give afkald på at kræve af gifter af udenlandske studerende i de projekter, som den pågældende læreanstalt havde til hensigt at iværksætte i forbindelse med det fælles program, da det ikke var nødvendigt, at disse studerende var immatrikuleret i en periode på højst tre måneder; det konstateredes imidlertid, at institutionens ansvar i tilfælde af, at de udenlanske studerende kom ud for en ulykke, blev anset for at være så omfattende, at immatrikulation under alle omstændigheder var den eneste løsning.
For example, one British polytechnic, after eighteen months' negotiations in connection with the EEC scheme, finally succeeded in obtaining tacit agreement from the local authority that fees will be waived for foreign students on projects which the Polytechnic will offer in the context of the joint programme, since for a period not exceeding 3 months such students need not be fully registered, only to find that institutional liability in case of accident to such students is seen as being of such dimensions that full registration is really the only solution anyway.
(I andre tilfælde er immatrikulationen også en forudsætning for, at de studerende kan få et bevis for, at de har fulgt undervisningen). Et andet eksempel er projekt 76/30. Grenoble ønskede at forøge det antal stu derende, der blev sendt til Kingston, og Kingston var rede til at modtage de studerende.
(In other instances, such full registration may also be vital in order for the students to gain full certification for their studies).
Hidtil har de studerende fra Grenoble imidlertid været fritaget for at skulle betale afgifter, og dette indebærer til gengæld, at disse studerende ikke tages i betragtning ved beregningen af den lærer-elev-ratio, der ligger til grund for ansættelse af nye lærere og tilinddeling af andre ressourcer.
However, thus far the Grenoble students have been exempted fron fees, and this in turn means that these students are left out of account when calculating the staff-student ratio, on which staffing and provision of other resources are based.
Kingstons afdelinger bliver derfor "straffet" for deres positive holdning til internationalt samarbejde.
Thus the Kingston departments are being "punished" for their positive attitude towards international cooperation.
Desuden ser det ud til, at man tilsyneladende kun giver afkald på afgifter i de tilfælde, hvor man til gengæld selv har mulighed for at opnå en fordel.
Furthermore, it seems that fees are only likely to be waived where some reciprocal benefit is involved.
I tilfælde af projekt 76/32 vedrørende et fælles program for studerende fra universiteterne i Manchester og Århus gav Manchester universitet ikke fuldstændig afkald på afgifterne, selv om de dog blev nedsat.
Thus in the case of project 76/32, involving a joint programme for students of the universities of Manchester and Aarhus in Manchester, fees, though reduced, were not to be waived altogether.
Den budgetmæssige stramning synes at ville påvirke de fælles studiepgrogrammer, der er baseret på lærermobilitet, på mindst to måder.
The budgetary squeeze is tending to affect staff mobilitybased joint study programmes in at least two ways.
For det første er der i lærernes hjemland en udpræget mangel på midler til at finansiere rejse- og leveomkostninger.
Firstly, there is a distinct shortage of funds for travel and maintenance grants from the staff members' hare country.
Blandt de projekter, der berøres heraf, lykkedes det for Edinburgh/København (76/6) at
Among the projects affected, Edinburgh/Copenhagen (76/6) managed but only enough guaranteed for as far ahead improvisation
"... tilvejebringe finansiering fra andre kilder, men kun nok til at finansiere en minimal udveksling.
"...to attract funding from other sources, to sustain a minimum exchange.
Det er imidlertid netop denne langsigtede fælles akademiske planlægning, der er det væsentlige i ordningens mål.
It is, however, precisely this longer range joint academic planning which forms the essence of the Scheme's objectives.
Cardiff/Leuven (76/23) var i samme situation og var nødt til at reducere studieopholdet mere, end det var pædagogisk forsvarligt.
Cardiff/Leuven (76/23) were similarly affected, finding that they had to reduce the length of stay below what would have been pedagogically desirable.
For det andet har mange institutioner ikke tilstrækkelige midler til rådighed til at invitere udenlandske gæsteforelæsere i det omfang, det var planlagt i EF-ordningen.
Secondly, many institutions have insufficient funds for inviting foreign visitors to lecture there on the scale envisaged in terms of the EEC Scheme.
Følgeudgifter
Sugport_Costs
Det er en sørgelig kendsgerning, der sandsynligvis ikke står til at ændre, at de følgeudgifter, der opstår i forbindelse med gennemførelsen af de fleste fælles programmer, er forholdsvis høje (133).
It is a sad but probably unalterable fact of life that the support costs incurred in running most types of joint programmes are relatively high (133).
Jo mere integrerede programmerne er, des mere koordination er nødvendig, og dette gælder ikke blot i de første faser.
For the more "jointly" they are organised, the more coordination is required, and this not only in their early stages.
Endvidere skal programmerne, hvis de skal være effektive, underkastes en løbende kritisk evaluering (et behov, der bl.a. fremhæves i projekterne 76/1, 76/5, 76/12, 76/22, 76/23).
Furthermore, the programmes must, if they are to be effective, be subjected to ongoing critical evaluation (a need stressed, inter alia, by projects 76/1, 76/5, 76/12, 76/22, 76/23).
Det ideelle vil derfor være, at der afsættes midler specielt til de fælles programmer (76/22).
Ideally, therefore, funds would need to be earmarked specifically for the joint programmes themselves (76/22).
Men vi lever desværre ikke i en ideel verden, og som en repræsentant for Kommissionen udtrykte det efter et besøg ved Liverpool/Hannover-projektet (76/12) sidste år:
But unfortunately, we do not live in an ideal world, and as a Commission staff member reported back after visiting the Liverpool/Hannover project (76/12) last year : worst) best)
"Finansiel støtte til denne form for udvikling eksisterer (i værste fald) ikke - hverken i Liverpool eller i Hannover - eller er (i bedste fald) meget vanskelig at opnå".
"Financial support for this kind of development is (at non-existent - both at Liverpool and Hannover - or (at is very difficult to obtain."
Endvidere fremhævede London/Paris (76/1) under mit eget besøg på King's College for nylig, at i perioder med en alvorlig budgetmæssig stramning synes denne gensidigt ødelæggende rivalisering mellem afdelinger at tiltage i stedet for at aftage.
Furthermore, as London/Paris (76/1) pointed out during my own recent visit to King's College, in times of severe budgetary constraints internecine rivalry between departments tends to increase rather than decline.
Produktion, oversættelse og ajourføring af undervisningsmaterialer er en anden vigtig bestanddel i mange fælles programmer, og også på dette felt var der ofte mangel på de nødvendige midler til at iværksætte i det mindste et minimum af disse aktiviteter. For de programmer, der er baseret på undervisningsmoduler, vil dette kunne medføre, at hele programmet bringes i fare.
The production, translation and updating of teaching materials is another crucial element in manyjoint programmes, and here, too, the resources necessary for engaging on more than subsistence level activities are often lacking.
Endelig er der mange tilfælde, hvor der er utilstrækkelige midler til at finansiere tre yderligere aktiviteter, der på forskellige steder i denne rapport er blevet fremhævet som værende af afgørende betydning for, at adskillige fælles programmer kan gennemføres gnidningsløst; der tænkes her på supplerende sprog undervisning , tutor-arrangementer og lærernes besøg hos studerende i udlandet med henblik på monitoring.
Finally, three further activities identified at various junctures in the present report as being essential for the smooth functioning of several types of joint programme, namely provision of supplementary language courses, tutorial systems and staff visits for monitoring students abroad, are also in many cases underfinanced.
På grundlag af en grundig gennemlæsning af projektrapporterne og supplerende drøftelser med projektledere synes der ikke at være tvivl om, at af alle de problemer, der er omtalt ovenfor, er der størst sandsynlighed for, at de finansielle problemer vil påvirke EF-ordningens faktiske virkning. Heldigvis er de fleste projektledere imidlertid enige om, at med blot nogle få tilførsler på
Fran a close reading of project reports and from supplementary discussions with project leaders, there seems little doubt that of all the types of problem identified above, the ones most likely to affect the real impact of the EEC Scheme are those of a financial nature.
95 - rette sted, vil de kredsløbsblokeringer, man støder på i øjeblikket, kunne reduceres betydeligt.
judiciously applied infusions, the circulatory blockages at present encountered could be significantly reduced.
Nogle af de vigtigste forslag, der er fremsat med hen blik herpå, udgør derfor en integreret del af kapitlet om ordningens fremtidsudsigter, som denne rapport afsluttes med.
Some of the more important suggestions put forward in this respect therefore form an integral part of the Chapter on the Scheme's future perspectives with which the present report concludes.
STATUS: KONKLUSIONER VEDRØRENDE EF-ORDNINGENS EFFEKTIVITET I 1976/77 SAMT FREMTIDSPERSPEKTIVER
- TAKING STOCK : CONCLUSIONS ON THE EFFICACY OF THE EEC SCHEME IN 1976/77, AND PERSPECTIVES FOR ITS FUTURE DEVELOPMENT
I de foregående kapitler i denne rapport er de fælles studieprogrammer, der er under udvikling inden for rammerne af EF-tilskudsordningen for 1976/77, blevet behandlet ud fra en række forskellige synsvinkler: for det første er oprindelsen til disse programmer blevet eftersporet, deres mål er blevet identificeret, og fremgangsmåderne ved udarbejdelsen af dem er blevet skitseret; dernæst er der mere detaljeret anført eksempler på de forskellige pro gramtyper, der er opstået; og til slut er nogle af de mere hyppigt forekommende problemer (og de løsninger, man har fundet frem til) blevet analyseret.
In the foregoing chapters of this report, the joint study programmes in process of development in the framework of the EEC support Scheme in 1976/77 have been treated fron a number of different angles : firstly, the origins of such programmes have been traced, their aims identified and the strategies adopted in their development outlined ; secondly, examples of the various types of programme to evolve have been described in more detail ; and finally, some of the more recurrent problems encountered (and solutions found) have been analyzed.
Gennem denne detaljerede analyseproces er nogle af de vigtigste aspekter af de fælles studieprogrammer forhåbentlig trådt tydeligt frem.
In the course of this detailed process of analysis, it is hoped that some of the more important aspects of joint study programmes will have become apparent.
På baggrund heraf skal der nu som konklusion føres forsøg på at vurdere effektiviteten af Fælles skabernes indsats med hensyn til at støtte udarbejdelsen af disse programmer, som de fremtræder i det akademiske år 1976/77.
Against this background, the attempt must now be made in conclusion to assess the efficacy of the (Communities' action in supporting the development of such programmes, as evidenced by the 1976/77 academic year.
Dette indebærer to vigtige spørgsmål:
Two main questions are implied here :
"Der var almindelig enighed om, at de forbindelser, der allerede var knyttet, både på det formelle og det person lige plan, har været til megen fordel for begge institutio ner, og at de lover godt for fremtiden" (76/12).
"It was generally agreed that the links already formed, both on a formal and a personal level had brought considerable benefit to both institutions and promised well for the future" (76/12).
I det foregående kapitel blev der beskrevet en lang række forskellige problemer, der var opstået i forbindelse med tilrettelæggelsen af de fælles program mer.
The preceding chapter identified a variety of problems encountered with regard to the establishment of joint programmes.
I hvert enkelt tilfælde blev det imidlertid bemærket, at disse problemer ikke var uløselige.
In each instance, however, it was noted that they were not insuperable.
Det fremgår derfor klart af resultaterne fra 1976/77, at forudsat, at der kan fremskaffes tilstrækkelige midler, kan sådanne programmer blive - ja, er allerede ved at blive - en brugbar model til fremme af samarbejdet i almindelighed og lærernes, de studerendes og den faglige videns mobilitet i særdeleshed.
Given the provision of adequate resources, therefore, the clear evidence on the basis of 76/77 year is that such programmes could become - and indeed are already becoming - a viable model for promoting cooperation in general and the mobility of staff, students and information in particular.
For det første - og her ses der bort fra de decideret studiemæssige fordele -mener mange institutioner, at de studerende, der deltog i sådanne programmer, har draget stor fordel af de "gensidigt frugtbare meningsudvekslinger" (f.eks. 76/14), som programmerne har været med til at fremme.
many institutions found that the students participating in such programmes had benefited greatly fron the "cross-fertilization of ideas" (thus 76/14) which they facilitate.
Dette blev anset for at være af stor betydning for deltagernes intellektuelle udvikling - for ikke at tale om den forbedring af sprogfærdighederne, der kunne registreres i næsten alle tilfælde, både inden for sproguddannelser og ikke-sprogligt orienterede uddannelser.
This was seen to have had a significant impact on their intellectual development - not to mention the improvement in linguistic proficiency noted in almost every case, both in language and non-language oriented courses.
For det andet - og på trods af de ofte betragtelige koordineringsomkostninger -nævnes hyppigt fællesprogrammernes betydning som middel til øget rationalisering og større effektivitet, i og med at fagkundskab og ressourcer blev lagt i en fælles pulje.
Secondly, and despite the often substantial coordination costs involved, frequent reference is made to the potential of joint programmes as a means for increasing rationalization and efficiency through the pooling of expertise and resources.
For det tredje - og hvad der er uhyre vigtigt for den højere uddannelsessektors fremtid i Europa - anses samarbejdet om fælles studieprogrammer for at være en nøgle, der kan lukke op for næsten utallige muligheder med henblik på at udvide og berige selve uddannelserne.
Thirdly, and most importantly for the future of higher education in Europe, cooperation on joint programmes is seen as opening up almost infinite possibilities in the enlargement and enrichment of courses themselves.
Således nævnes det i næsten alle de indsendte rapporter, at den intensive kontakt med studiestrukturer og -indhold ved institutioner i andre lande og med de undervisnings- og indlæringsmetoder, der anvendes dér, allerede har haft en betydelig virkning.
Thus mention of the fact that intensive contact with the structures and content of study at institutions in other countries and with the teaching and learning methods adopted there is already having a noticeable impact, is a common factor of almost all reports submitted.
Drøftelser med lærere og studerende ved andre institutioner og den direkte adgang til ellers vanskelig tilgængeligt dokumentarisk materiale har i mange tilfælde ført til indførelse af nyt undervisningsmateriale, forsøg med alternative didaktiske metoder og en generel styrkelse af den komparative synsvinkel inden for mange discipliner.
Discussions with staff and students at the partner institution and direct access to otherwise inaccessible documentation have in many cases led to the incorporation of new course material, to experimentation with alternative didactic methods, and to a general strengthening of the comparative approach in many disciplines.
Derfor kan der ikke herske nogen tvivl om, at hvis fællesprogrammerne får tid til at udvikle sig og modnes, vil de kunne bidrage til en afgørende fornyelse af de traditionelt set monolitiske systemer, der kendetegner den højere uddannelse i Vesteuropa.
In this way, there can be little doubt that, given time to develop and mature, joint programmes could make substantial inroads into the traditionally monolithic systems which characterize higher education in Western Europe.
Blandt projektlederne - i mange lande og inden for mange fag - kom det synspunkt ofte til udtryk, at under de nuværende ugunstige forhold kan sådanne programmer meget vel være den eneste måde at undgå en yderligere stagnation af mobiliteten.
Indeed, the view was frequently expressed by project directors - in a wide variety of countries and disciplines - that in the present adverse conditions, such programmes may veil be the only way of preventing further stagnation of mobility.
Hvis vi kan godkende ovenstående vurdering, og dermed nødvendigheden af at fremme udviklingen af fællesprogrammer, må der dernæst spørges, om EF-ordningen har været effektiv som redskab til løsning af denne opgave.
If we accept the verdict arrived at above, and hence the necessity for promoting the development of joint programmes, the next question is to be asked is that as to the efficacy of the EEC Scheme as an instrument for fulfilling this promotional task.
Når der skal søges et svar herpå, synes det passende ikke blot at inddrage de deltagende projektlederes subjektive synspunkter i overvejelserne, men også at supplere disse gennem henvisning til andre kriterier derudover.
In seeking an answer, it would seem appropriate to take not only the subjective views of the project directors concerned into consideration, but also to supplement these by reference to other criteria besides.
For så vidt angår de personer, der har været direkte involveret i arbejdet med at udforme fællesprogrammerne, er der en næsten enstemmig rosende holdning til EF-ordningen - inden for dens bestående rammer (134).
As far as those directly involved in the work on developing the joint programmes are concerned, there is almost total unanimity in praising the EEC Scheme - as far as it goes (134).
Et eller to citater fra rapporterne om projekterne er tilstrækkeligt til at belyse dette, skønt mange andre med samme tendens kunne have været anført:
One or two extracts frcm the project reports may suffice to illustrate this, though many more could have been quoted in the same vein.
"Tilskuddet fra EF-Kommissionen har været af uvurderlig betydning, idet det har muliggjort personlige kontakter mellem de involverede uddannelsescentre, og idet det har medvirket til en bedre forståelse af for skelle i undervisningen mellem Tyskland og England" (76/27).
"The grant from the EEC Commission has been invaluable in enabling personal contacts to be built up between the centres concerned and facilitating a better understanding of teaching differences between Germany and Britain" ae/n).
"Den igangsættende virkning, tilskuddet fra Kommissionen havde, blev fuldt ud erkendt: uden denne støtte kunne undersøgelsen ikke være gen nemført så effektivt" (76/29).
"The enabling rôle of the Commission was fully recognized : without support the Study could not have been undertaken so effectively" its (76/29).
"Der er bred enighed om, at uden den finansielle støtte fra EF kunne gennemførelsen af uddannelsen i 1976/77 være blevet væsentligt beskåret.
"There is general agreement that without the financial support of the EEC the development of the course during 1976/77 could have been seriously curtailed.
I 1978 udklækkes de første kandidater inden for denne uddannelse.
In 1978, students, will graduate from the course for the first time.