natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Dette ændrede søgningsmønster skyldes de stadig ringere beskæftigelsesudsigter for akademisk uddannede, der naturligt har ført til en øget interesse for erhvervsuddannelserne.
The changing attitude to training affects on the one hand changing prospects for graduates on the labour market and on the other increased interest in vocational training courses.
Ved den 10. lov af 16. juni om ændring af forbundsloven om uddannelses støtte blev der gennemført ikke blot finansielle, men også strukturelle forbedringer i uddannelsesstøtten for skoleelever og studerende.
The Tenth Law amending the FederaL Law on Financial Assistance for Students of 16 June introduced not only financial but also structural improvements in the grants available to school pupils and students.
Disse for bedringer vedrører først og fremmest studier i lande uden for Europa og beregning af gennemførte praktikperioder i udlandet samt støtte til handicappede studerende, unge udlændinge og gifte skoleelever.
These improvements relate mainLy to study courses in countries outside Europe and practical training periods spent as well as assistance for disabled students, young foreigners and married school pupils.
De nye bestemmelser om børnetilskud, der trådte i kraft i begyndelsen af 1986, medførte betydelige finansielle lettelser for familier med børn under uddannelse.
The famiLy allowance package which entered into force at the beginning of 1986 brought considerable financial relief for families with children undergoing training.
De bestræbelser på at indføre ny informations- og kommunikationsteknologi i undervisningen, som allerede blev omtalt i beretningen for 1985, blev videreført og udbygget i 1986.
Educational activities relating to the introduction of new information and communication technology in education which were already described in the 1985 report were continued and stepped up in 1986.
I begyndelsen af 1986 fremlagde den stående kulturministerkonference en situationsrapport, hvori delstaterne gav udtryk for den opfattelse, at undervisning i informationsteknologi er en del af skolens opgave.
At the begimning of 1986, the Conference of the Ministers for Education has published an inventory, in which the Lander agreed that the provision of education in information technology was one of the tasks of schools.
I februar fremsatte det nationale råd for højere uddannelser forslag om de højere uddannelsers struktur.
In February, the National Council for Academic Affairs put forward proposals concerning the structure of higher education courses.
Det vigtigste af forslagene gik ud på, at disse uddannelser skal tilrettelægges på en sådan måde, at den enkelte studerende skal kunne gennemføre sit studium til den endelige erhvervskompetencegivende eksamen i løbet af højst 4 år og 3 måneder.
The main proposal was that these courses should be organized in such a way that an individual student could pursue his programme of studies up to the final examinations qualifying him for entry into a profession within a maximum of four years and three months.
Endvidere foreslår rådet en videreudvikling af postgraduate uddannelser og udbygning af videreuddannelsesmulighederne på de højere uddannelsesinstitutioner.
In addition, the Council recommends the further deveLopmert of post graduate courses and the introduction of further training courses in higher education institutions.
I maj afgav det nationale råd desuden på anmodning fra forbundsregeringen en "udtalelse om samarbejdet mellem universiteter og industri", hvori der lægges vægt på den øgede betydning af overførslen af informationer, teknologi og medarbejdere mellem universiteter og industri, ligesom der op stilles nogle hovedprincipper for en gunstig udvikling af dette samarbejde.
In May, the National Council also presented, on a proposaL from the Federal Government, an "opinion on cooperation between universities and industry", which takes account of the increasing importance of transfer of information, technology and staff between universities and industry and in addition includes important principles relating to the profitable development of this cooperation.
Den 12. marts fremlagde forbundsregeringen en redegørelse som svar på et spørgsmål fra forbundsdagen om "den nuværende situation og fremtidsudsigterne med hensyn til udenlandske studerendes studier i Forbundsrepublikken Tyskland".
On 12 March, the Federal Government replied to a question by the German Federal Parliament concerning "The situation and outlook regarding studies by foreign students in the Federal Republic of Germany".
I denne redegørelse fremhævede forbundsregeringen, at tilstedeværelsen af udenlandske studerende i Forbundsrepublikken Tyskland er en væsentlig forud sætning for international forståelse mellem universiteterne, ligesom den understregede studenterudvekslingernes betydning for den fremtidige inte gration mellem folkene i Europa.
In this paper the Federal Government stressed the importance of foreigners studying in the Federal Republic of Germany as an essential eLement in international relations between universities and stressed the importance of student exchanges for the further integration of the peoples of Europe.
Planlægningsudvalget for universitetsbyggeri godkendte en "rapport om datalogiuddannelsernes situation".
The university building planning committee approved a "Report on the situation of computer studies".
I denne rapport opstilles det mål, at der efter hånden skal skabes en optagelseskapacitet på 4 000 datalogi-studerende om året ved de højere uddannelsesinstitutioner.
In this report a deveLopmert target is set of 4.000 first year student places in computer studies at each higher education institution and specialist higher education colleges.
Til fremme af den mest avancerede forskning iværksattes i 1986 et program, der går under betegnelsen "Förderpreis für deutsche Wissenschaftler im Gottfried Wilhelm Leibnitz-Programm der deutschen Forschungsgemeinschaft".
In 1986, the programme to encourage advanced technological research known as the "Prize for German academics under the Gottfried Wilhelm Leibnitz Programme of the German research Association" got under way.
Gennem dette program, der finansieres af forbundsmyndighederne og delstaterne i fællesskab, kan individuelle forskere og grupper af forskere modtage til skud på indtil 3 mio DM, der kan udbetales på en meget fleksibel måde over en periode på indtil 5 år.
In this programme which is financed jointly by the Federal authorities and the Länder, individual academics and research groups will receive grants of up tc DM 3 million which, spread over as much as five years, can be drawn on in a very flexible manner.
Generelt er mulighederne for studier i udlandet blevet forbedret i de senere år.
Overall the conditions for study abroad heve been improved during recent years.
Antallet af stipendier er blevet forøget, og der er skabt nye muligheder for at fremme udlandsstudier.
The number of grants has been increased and new ways of promoting study abroad have been created.
Universiteterne har ydet et væsentligt bidrag ved at udbygge kontakterne til udenlandske universiteter gennem partnerskaber.
An important contribution has been made by the universities in increasing contacts with foreign universities in the framework of partnerships.
Antallet af sådanne partnerskaber er næsten fordoblet siden 1981 og nåede i 1986 op på 984.
The number of these partnerships has risen to 984 in 1986 and has nearly doubled since 1981.
De fleste samarbejdsaftaler omfatter udveksling af studerende og gensidig fremme af udlandsstudier gennem tilvejebringelse af stipendier.
Most of the cooperation agreements include the exchange of students and the reciprocal prcmotion cf study abroad by making grants available.
Inden for undervisningen på primærtrinnet er der ved de ministerielle dekreter C1/231 og C2/232 af 30. april indført ændringer med hensyn til "standpunktsmeddelelser og eksamensbeviser" (bl.a. er standpunktsbetegnel­serne Α, Β og C blevet afskaffet).
In primary education, ministerial decrees C1/231 and C2/232 of 30 April have regulated matters concerning "progress reports and certificates" (that is, the designations A, B, C have been abolished).
På sekundærtrinnet er der ved præsidentielt dekret 137/86 af 30. april indført ændringer på følgende områder: a) eksamensbestemmelser for elever, der går et klassetrin om på grund af hyppigt eller langvarigt fravær fra skolen; b) forholdene for elever, der ikke følger musikundervisning; c) fritagelse af elever på specialskoler fra musik­ og fremmedsprogsunder­visning; d) datoen for, hvornår gymnasiets elever kan gå ud af skolen.
In secondary education, Presidential Decree 137/86 of 30 April has regulated the foLlowing : a) the method of examining pupi Is who repeat a year due to absence from schooL; b) matters concerning pupils who don't follow music lessons; c) the exemption of pupils from special schools from music and foreign language Lessons; d) the date Lyceum pupi Is may Leave.
Endvidere er der ved præsidentielt dekret 102/86 af 31. marts indført bestem­melser for alle forhold vedrørende eksamen ved gymnasiets afslutning.
In addition, a Presidential Decree 102/86 of 31 March has regulated all matters concerning the "General Examinations" at the end of the lyceum.
På specialundervisningsområdet er der med virkning fra skoleåret 1986­87 oprettet 36 nye specialklasser ved almindelige skoler for elever med indlæ­ringsvanskeligheder samt 6 nye specialskoler og 3 børnehaver.
With regard to special education, 36 new speciaL classes were created in normal schools for children with learning difficulties, 6 new special schools and 3 nursery schools, which began to operate from the 1986-87 school year.
I et ministerielt dekret er det bekendtgjort, at der vil blive bevilget 24 stillinger inden for nye fagområder (psykologer, taleterapeuter, fysiotera­peuter m.v.) til styrkelse af indsatsen på specialundervisningsområdet.
A ministerial Decree announced that 24 places wiLl be allocated in new branches (psychologists, speechtherapists, physiotherapists etc..) to complete the staffing and operation of special education units.
Hidtil har sådanne faggrupper ikke været beskæftiget i det græske undervisningssystem.
Until now such branches had not existed in the Greek education system.
På læreruddannelsesområdet er der ved en fælles beslutning af 14. februar fra ministeren attacheret premiereministeren, undervisnings­ og kirkeministeren samt økonomiministeren (FEK 110/B/86) indført bestemmelser om oprettelse og sammensætning af samt arbejdsopgaver for en komite for ækvivalenser mellem uddannelserne ved de enkelte læreruddannelsesinstitutioner.
With regard to teacher education, a joint Decision of 14 February of the Ministers of the Presidency of the Government, Education and ReLigious Affairs, and Economic Affairs (FEK 110/B/86) has regulated the foundation, composition, setting up, organization and operation of the committee for the equivalence of Teacher Training Schools (EISEDP).
Ved et dekret af 8. august er der fastlagt bestemmelser vedrørende overførslen til lærer­seminarier og læreruddannelsesfakulteter (pædagogiske akademier, børnehave­seminarier, Harakopios husholdningsseminarium).
A Decree of 8 Augustus has reguLated matters concerning transfers to Teacher Training Schools and Faculties (Paedagogical Academies, Nursery Teacher Schools, Harakopios college of Domestic Science).
Hvad angår de studerendes forhold, ophæver to ministerielle dekreter af 25. september, der af Parlamentet vil blive stadfæstet ved Lov, fra det akademiske år 1986-87 den ret, studerende har haft til at blive overført fra udlandet til Grækenland, hvis deres far var græsk statsborger.
With regard to student affairs, two ministerial Decrees of 25 September which will be notified by a law from the Parliament - abolish from the 1986-87 academic year, transfers of students from abroad to Greece because their father is Greek.
Der er endvidere - ligeledes med virkning fra det akademiske ar 1986-87 -sket en ophævelse af retten til at blive overført til de polytekniske fakulteter ved Thessalonikis universitet og den Nationale Polytekniske læreanstalt i Metsove samt til de medicinske fakulteter ved Athens og Thessalonikis universiteter, en ret, der hidtil har været gældende for søskende til studerende ved disse institutioner.
Also abolished from the 1986-87 academic year are transfers of students because they already have a brother or sister studying there to the departments of the poLytechnic faculties of the Thessalonika University and the National Polytechnic of Metsove, and to the department of medicine of the Universities of Athens and Thessalonika.
Der er udstedt bestemmelser om sports- og idrætskonkurrencer i skolerne og for undervisningen i Legemsøvelser i sekundærskolerne i skoleåret 1986-87.
With regard to physical education, regulations have been passed which govern matters concerning school athletics competitions and determine the athletics activities of secondary schools for the 1986-87 school year.
Der er desuden indført en obligatorisk Lægeundersøgelse af alLe elever i primær- og sekundærskolerne, før de deltager i undervisningen i legemsøvelser.
A compulsory medical examination has been established for all primary and secondary school pupils before they take part in physical education.
Der er ved et præsidentielt dekret indført nye eksamensbestemmelser i græsk sprog og grammatik i mellemskolen.
A Presidential Decree has established new examinations for modern Greek language and grammar in the gymnasium (lower secondary school).
Der er i Løbet af perioden taget en række vigtige lovgivningsinitiativer med henblik på gennemførelse af forskellige aspekter af loven om retten til uddannelse, bl.a. om sammensætning af og nærmere bestemmelser for skolenævn ved de forskellige typer skoler.
A number of significant Legislative measures were passed during this period implementing various aspects of the law governing the right to education (Ley Or ganica reguladora del Derecho a La Educación - LODE) including the composition of and the rules for the school boards or governing bodies of various types of schools.
Der er endvidere blevet udstedt anordninger om elevorganisationer, forældre/elevsammenslutninger og tilsvarende organer ved offentligt anerkendte privatskoler.
Decrees were passed covering pupils' associations, parents' and pupils' associations and corresponding activities in recognized private schools.
Mellem april og juni gennemførtes de første valg til skolenævnene ved offent lige skoler og offentligt anerkendte privatskoler med deltagelse af lærere, forældre og elever.
Between April and June the first elections to the school boards of pubLic and recognized private schools took pLace, with the participation of teachers, parents and pupils.
Sammensætningen af disse skolenævn, hvis mandatperiode strækker sig over to år, afhænger af antallet af klasser på den givne skole.
The composition of the boards, to be reelected every two years, depends on the number of classes.
Hvis der er mere end 16 klasser, omfatter skolenævnet skolelederen, dennes stedfortræder, en repræsentant for de lokale myndigheder, en repræsentant for det ikkepædagogiske personale, 8 lærere, 5 forældre og 3 elever (4 elever ved gymnasier og erhvervsskoler).
If there are more than 16, the board comprises the head, the director of studies, one representative of the Local authorities, one of the administrative and services staff, eight teachers, five parents and three pupi Is (four pupi Is in academic and vocational upper se condary schools).
Ved offentligt anerkendte privat skoler omfatter skolenævnet skolelederen, 3 repræsentanter for skolens bestyrelse, 4 lærere, 4 forældre, 2 elever og 1 repræsentant for det ikkepædagogiske personale.
In recognized private schools, the school board includes the head, three representatives of the governing body, four.teachers, four parents, two pupi Is and one member of the non-teaching staff.
Om den øjeblikkelige situation med hensyn til reformen af og de igangværende forsøg med den obligatoriske grundskoleundervisning kan følgende oplyses:
The current situation as regards the reform and experiments taking place in the compulsory general basic education system is as follows :
Trin et og to (1.-5. skoleår): de relevante ændringer er gennemført, de anvendte undervisningsmetoder er taget op til revision, og der er iværksat videreuddannelseskurser for lærerne.
Stages one and two (1st, 2nd, 3rd, 4th and 5th years) : the relevant adjustments have been made, the methods used are subject to assessment and advanced training courses for teachers are provided.
Trin tre (6.-8. skoleår): forsøgsarbejdet er blevet iværksat i 6. skoleår, og der er truffet forberedelser til forsøgsarbejdet i det 7. skoleår.
Stage three (6th, 7th and 8th years) : the experiment has been introduced in the sixth year, and the groundwork Laid for the experiment in the seventh year.
Reformforsøgene på den første del af sekundærtrinnet er nu kommet ind i sit tredje år og gennemføres på 194 skoler.
The reform of the first stage of secondary school has reached the third experimentaL year; it was implemented in 194 schools.
Programmet med henblik på integration i de almindelige skoler af handicappede elever blev i skoleåret 19851986 iværksat for børn i førskolealderen og i første klasse på primærtrinnet på 173 skoler (144 offentlige og 29 private
In the 1985 - 1986 schooL year the programme for the integration into the schooL of disabled children was initiated for children of pre-schooL age and in the first year of primary in 173 schools (144 public and 29
Programmets forløb følges ved hjælp af et evalueringssystem, der dækker alle aspekter af planen.
The programme is checked by means of an assessment system that covers alL aspects of the plan.
Samtidig er der til støtte for disse inte grationsbestræbelser ved en kongelig anordning fra april oprettet et nationalt ressourcecenter for specialundervisning, der dækker de vigtigste handicapområder: syns-, høre- og talehandicaps, motoriske forstyrrelser, mentale handicaps og adfærdsproblemer.
At the same time, in support of the principle of school integration, the Royal Decree of April set up a National Resource Centre for Special Education covering the main areas of disability : visual, hearing and speech, motor disorders, mental handicaps and behavioural problems.
Forhandlingerne mellem uddannelsesmyndighederne og lærerorganisationerne om de fremtidige vilkår for lærerne inden for den offentlige uddannelsessektor, bortset fra de højere uddannelser, var meget vanskelige.
Négociations between the education authorities and the teachers' unions on the future regulations for teaching staff in State non-university education was an enterprise of some magnitude.
Drøftelserne fandt sted på grundlag af et oplæg, der var udarbejdet af en af undervisningsministeriet udpeget ekspertkomité.
The discussion was based on the initial document drafted by the Experts' Committee, apointed for this purpose by the Ministry of Education and Science (MEC).
Efter langvarige forhandlinger nåede under visningsministeriet og fire lærerorganisationer den 9. maj til enighed om de centrale aspekter af de nye tjenestevilkår for lærerne: mobilitet, anvendelse af det nye lønsystem, adgang til lærererhvervet, forfremmelse, bl.a. i forbindelse med skift fra én skole til en anden, lærernes rettigheder og pligter som tjenestemænd m.v.
On 9 May following long negotiating sessions, an agreement was reached between the MEC and the FETE-UGT, ANPE, FESPE and CSIF on the basic aspects of the new staff regulations: mobility, application of the new salary system, access to the teaching profession, promotion, rights and duties of teachers in civil service grade, inter-institutional promotion etc.
Aftalen berører 250 000 lærere, og der vil i Løbet af de næste tre år blive bevilget 25 000 mio PTAS med det formål at bringe lærernes lønninger i overensstemmelse med lønningerne i resten af den offentlige sektor.
The agreement affects some 250.000 teachers, and in the next three years PTAS 25.000 million will be allocated for the purpose of matching teachers' salaries of those of the rest of the civil service.
Loven om fremme og generel koordinering af naturvidenskabelig og teknisk forskning blev godkendt af senatet den 25. februar.
The Law on the promotion and general coordination of scientific and technical research, known as the Science Law, was approved by the Senate on 25 February.
Hovedformålene med denne lov er at give Spanien de nødvendige planlægningsmæssige forudsætninger for at udnytte landets ressourcer på dette område, at gøre administrationen af forskningen mere effektiv ved at behandle den som en helhed samt at omlægge de offentlige forskningsorganers administrations- og budgetsystemer.
The basic goals are : to give Spain the necessary programming machinery to take advantage of all national resources : to make the management of research more efficient by treating it as a whole; to change the administrative and budgetary system of the public research bodies.
For nylig udtrykte undervisningsministeren stor interesse for at gennemføre denne lov i løbet af sin nye embedsperiode.
Recently, the Minister for Education expressed keen interest in implementing this Law during the new term of office.
I løbet af de sidste tre måneder af 1986 er der gennemført en omfattende omlægning af undervisningsministeriets organisatoriske struktur.
During the Last three months of 1986 a big transformation of the organic structure of the Ministry of Education and Science took place.
Hvor det tidligere var organiseret efter uddannelsesniveauer, sigtes der med den nye struktur mod en fornyelse og en kvalitativ forbedring af undervisningen og uddannelserne, og der er skabt en mere effektiv organisering af uddannelsesinstitutionerne (dekret nr. 2352 af 7. november 1986).
Previously organized by Level of education, the new structure emphasizes the renewal and improvement of the.quality of education, and there is a more operational organization of the network of teaching establishments (Decree 2352/1986 of 7 November).
Her behandler man, paragraf for paragraf, et dokument om grundlæggende bestemmelser om tilpasning af tjenestemandsansatte læreres tjenestevilkår (dvs. udenfor de højere Læreanstalter) til lov nr. 30 af 2. august 1984 om reformer inden for den offentlige sektor.
Négociations have begun between the Ministry of Education and the trade unions on the Statute of Teachers; they are discussing, article by article, the document "Basic rules for adapting non-university teachers
Den seneste udvikling i den franske uddannelsespolitik har været styret af tre principper: kvalitet, ansvar og effektivitet.
Three principles have guided recent developments in education policy in France : quality, responsibility, efficiency.
Målet er at gøre "den offentlige uddannelsessektor" til en stor moderne virksomhed, der kan imødekomme de krav, samfundet stiller.
The aim is to make "National Education" a big modern enterprise capabLe of responding to the challenges of our society.
På primærtrinnet, der er hele uddannelsessystemets fundament, er der indført nye læseplaner og udarbejdet undervisningsmateriale til lærerne, og der ind føres standpunktsmeddelelser for eleverne fra begyndelsen af andet skoleår.
At primary level, the foundation on which to build education, new programmes have been introduced with the support of educationaL documents for teachers, and pupils are to be assessed at the beginning of the se cond year of the elementary course.
En ny plan for praktikundervisningen på lærerseminarierne skal gøre primærskoleLærerne bedre rustet til deres fremtidige arbejde.
A new plan of vocational training in the teacher training colLeges ("écoles normales") allows primary teachers to be better prepared for carrying out their jobs.
En styrkelse af skoleledernes beføjelser i primærskoLerne skal øge primær skolens forudsætninger for at Løse sin opgave.
The creation in primary schools of real headmaster function wilL make it possible to provide primary education with high-Level teaching staff equal to its mission.
Det samme krav om kvaLitet gør sig gældende i forbindelse med udviklingen på "Les colleges" (svarer til mellemskoler).
The same need for quality applies to development in the coLleges.