natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Der er endvidere ind ført en ny erhvervsuddannelse i datamatik.
Also, informatics has been introduced as a new training course.
Gennem ændringen af lovgivningen om undervisning på sekundærtrinnet er antallet af læreruddannelser med sigte på undervisning på dette trin skåret ned til to mod hidtil tre.
An amendment to the Law of secondary education has replaced the system of three levels of teaching qualification with a two-level arrangement.
Denne lovændring, der er gennemført af psykologiske grunde og af hensyn til undervisningsplanlægningen og skolernes administration, forudsatte en forudgående aftale med lærernes organisationer om lønforholdene.
This reform was motivated by psychological considerations, subject to knowledge requirements and organizational arguments, but was dependent on agreement being reached with the teachers' unions regarding salary structures.
Denne aftale er indgået.
This has now been achieved.
Som led i bestræbelserne med henblik på at indføre de nye informations teknologier i sekundærundervisningen er der iværksat efteruddannelses forløb for de undervisere, der varetager uddannelsen af lærere til sekun dærtrinnet.
In the context of the NITs in Secondary Education Project, work has begun on the provision of in-service training for lecturers at secondary school teacher training centres.
Disse efteruddannelsesforløb, der er overdraget undervis- ningseksperter på området, finder sted i samarbejde med virksomheder, der forsyner sekundærskolerne med edb-udstyr.
In collaboration with the firms supplying computers to secondary schools, this training is being provided by experts from the academic world and industry.
De personer, der har gennemgået disse efteruddannelsesforløb, skal der efter undervise deres egne kolleger og 7 000 sekundærskolelærere efter på forhånd at have tilrettelagt denne undervisning og udarbejdet under visningsmateriel.
The lectures currently under training will themselves subsequently train other lecturers, plus some 7,000 secondary school teachers, and develop appropriate curricula and teaching materials.
Regeringens politik og dens forslag i 1985 har været koncentreret om en mere effektiv ressourceanvendelse med det formål at højne kvaliteten af undervisningen for alle på alle trin i systemet.
Government policy and proposals during 1985 have concentrated on a more efficient use of available resources to raise the standard of education for all, throughout the service.
I en hvidbog med titlen "Better Schools" (marts 1985, Cmnd. 9469) gøres der rede for regeringens politik med henblik på
The White Paper Better Schools (March 1985,
- at skabe national enighed om undervisningens mål og indhold,
- promote national agreement about the purposes and content of the curriculum;
- at reformere det offentlige eksamenssystem og karakter- og standspunkts- beskrivelsessystemet,
- reform the public examination system and the recording of achievement;
- at forbedre læreruddannelsen og anvendelsen af lærerkorpset gennem til vejebringelse af særlige tilskud, der kan bidrage til en mere effektiv efteruddannelse af lærerne, og gennem en udvidelse af ministerens bemyn digelse til at regulere beskæftigelsen af lærere til også at omfatte eva lueringen af kvaliteten af deres arbejde,
- improve the training, deployment and management of the teaching force by making available specific grants to make in-service teacher training more effective, and by extending the Secretary of State's existing powers for regulating the employment of teachers to cover the appraisal of their performance;
- at inddrage forældre, arbejdsgivere og andre uden for uddannelsessystemet mere aktivt i skolens arbejde.
- harness more fully the contribution of parents, employers and others outside the education service.
Der er stillet forslag om at indføre særlige udmærkelsesbetegnelser ("Distinction and Merit Certificates"), der skal tildeles elever, der opnår karakterer over et vist niveau i en nærmere bestemt række fag ved denne eksamen.
Proposals have been made for Distinction and Merit Certificates to be offered to those candidates achieving certain minimum grades in a specified range of subjects in this examination.
Det er besluttet fra september 1987 at indføre en "Advanced Supplementary Level"-eksamen for at tilbyde en bre dere fagkreds til de elever, der tager "Advanced Level"-eksamen (studenter eksamen), normalt i 18-årsalderen.
A decision has been taken to introduce Advanced Supplementary (AS) levels from September 1987 which will contribute to a broader education for pupils taking Advanced Level examinations, usually at 18.
I april 1985 indledtes en række forsøg med henblik på indførelse af et ensartet karakter- og standspunktsbeskri- velsessystem i hele landet.
Pilot schemes in connection with the introduction of a national system of records of achievement started in April 1985.
Den komité, der blev nedsat med henblik på en undersøgelse af undervisnin gen af børn fra etniske minoritetsgrupper (Swann-komiteen), har udsendt en rapport, hvoraf det fremgår, at mange børn fra etniske minoriteter får et for ringe udbytte af deres skolegang.
The Report of the Committee of Enquiry into the Education of Children from Ethnic Minority Groups (the Swann Committee), "Education for All" reviewed the evidence that many ethnic minority children are not realising their full potential in school.
Komiteen fremsætter en lang række henstillinger, der især tager sigte på hos alle børn at skabe forståelse for Storbritanniens etniske mangfoldighed og respekt for andre kulturer samt at løse de særlige problemer, børn fra etniske minoriteter må kæmpe med. Regeringen har accepteret nogle af disse henstillinger og overvejer eller afholder høringer om andre af dem.
The Committee make a large number of recommendations with two main aims: first, to foster amongst all children understanding of Britain's ethnic diversity and respect for other cultures; second, to remove the obstacles to achievement faced by ethnic minority children.
Der udfoldes bestræbelser på gennem et snævrere smaarbejde mellem uddan nelsessektoren og erhvervslivet at øge erhvervsuddannelses- og omskolings- mulighederne for både voksne og unge.
The Government has accepted some recommendations and is considering or holding consultations about others.
Der er indført et bevis for erhvervsforberedende uddannelse for unge i
Special attention is being paid to vocational training and retraining opportunities for adults and young people through closer cooperation between education and industry.
17-årsalderen, der efter undervisningspligtens ophør tager en bredt anlagt etårig heltidsuddannelse som forberedelse til arbejdslivet og videre er hvervsuddannelse.
The Certificate of Pre-Vocational Education has been introduced as a new qualification for students aged 17 plus who undertak; a broad-based fulltime one-year course after reaching school leaving age, in preparation for working life and further vocational education/training.
En mere omfattende og systematisk revision af forskellige erhvervsuddannelser udføres af en arbejdsgruppe, der er nedsat af undei— visningsministeriet og Manpower Services Commission.
Vocational qualifications more generally are being reviewed by a group set up jointly by the Department of Education and Science and the Manpower Services Commission.
I september 1985 ind førte yderligere 11 lokale uddannelsesmyndigheder erhvervsrettet undervis ning i skolen, en undervisning, der henvender sig til alle slags elever og sigter mod at give dem en bedre forberedelse til voksenlivet, især ar bejdslivet.
In September 1985, an additional 11 LEAs commenced pilot projects under the Technical and Vocational Education Initiative aimed at young people across the ability range and intended better to equip them for adult life, with particular emphasis on the world of work.
Otte lokale uddannelsesmyndigheder støtter for tiden pilotfor søg, der har til formål at udbygge de eksisterende kontakter mellem skoler og arbejdsgivere.
Eight local education authorities are currently promoting pilot College Employer Links Projects to develop existing links between further education and employers.
- mere selektiv planlægning af forskningens finansiering.
- and selectivity and planning in the funding of research.
Regeringen har taget positivt imod et forslag om, at der skal anlægges bredere principper for optagelsen til de højere uddannelser, så der bliver stillet uddannelsespladser til rådighed for alle, der har tiIstrækeklig intellektuel formåen, motivation og modenhed til at få et tilfredsstillende udbytte af en højere uddannelse.
The Government accepted advice that the principles determining access to higher education should be broadened, so that places should be available for all with the intellectual competence, motivation and maturity to benefit from higher education.
Sker dette, forudses det i grønbogen, at der vil komme en betydelig stigning i andelen af de 18-19-årige, der påbegynder en højere uddannelse i det næste årti, og en tilsvarende stigning i antallet af ældre studerende.
On that basis the Green Paper envisages significant increases in the proportion of 18/19 year olds entering higher education over the next decade, and in the number of mature students.
I Skotland blev der afsat ekstra bevillinger til udvalgte højere uddan nelsesinstitutioner med henblik på en forøgelse af antallet af uddannelsespladser inden for ingeniør- og teknologiuddannelser i overensstemmelse med de af regeringen opstillede prioriteringer.
In Scotland additional funds were allocated to selected higher education establishments to increase places in engineering and technology courses in accordance with Government priorities.
To vigtige udviklingstræk har været gennemførelsen af en reform af undervis ningsplaner og evalueringsordninger i de sidste år af det obligatoriske skoleforløb (14-16 år) samt inden for de ikke-studieforberende fortsatte skoleuddannelser.
Two major focuses of development have been the implementation of plans to reform curriculum and assessment in the last years of compulsory education (14-16 years) and in non-advanced post-compulsory education.
Gennem samordnede læseplaner og ensartede evalueringsprocedurer for de 14-16-arige, herunder kriterierelateret evaluering og elevprof i Irapporter, vil det blive muligt ved hjælp af et nyt afgangsbevis, "the Standard Grade", at sikre, at alle elever får anerkendt deres faglige præstationer.
For 14-16s overlapping syllabuses and new assessment procedures, including criterion-referenced assessment and profile reporting, will permit the introduction of a new certificate, the Standard Grade, enabling all pupils to receive recognition for their achievements.
Første etape af programmet er ved at blive gennemført i og med, at der i august 1984 blev indført nye undervisningsplaner.
The first phase of the programme is in the process of implementation, new courses having been introduced in August 1984.
Arbejdet med etape 2 og 3 er blevet fortsat; således udsendtes der i august 1985 detaljerede vejledninger for undervisningen i etape 2 til skolerne.
Development of Phases 2 and 3 continued with details of the courses in Phase 2 being issued to schools in August 1985.
I efteråret 1984 indførtes der en række ændringer med henblik på at ratio nalisere og smidiggøre de ikke-studieforberedende fortsatte skoleuddannel ser.
New courses aimed at rationalising non-advanced further education and increasing its flexibility were introduced last autumn.
De nuværende meget forskellige tilbud erstattes af et system af modu ler (afsluttede undervisningsforløb på hver 40 lektioner), der kan tages på en skole eller en erhvervsskole i løbet af en ikke nærmere fastlagt pe riode, og som vil blive opført på det nye enhedsbevis, "The National Certi- fi cate".
The present varied provision is being replaced by a framework of 'modules' (self-contained 40hour study units) which can be taken at school or college over an unspecified period of time, and which will be recorded on a single National Certificate.
Hovedprincipperne er et individuelt uddannelsesforløb, tilrette lagt i samråd med den enkelte elev, kriterierelateret evaluering og points- akkumulering med henblik på det endelige bevis.
The principles are a curriculum individually negotiated, assessments criterion-referenced and profiled and certification by credit accumulation.
Iværksættelsen af regeringens særlige uddannelsesprogram for unge fra 16+ årsalderen og opefter har ført til en integrering af almen og erhvervsret tet voksenuddannelse og den undervisning på erhvervsskole, der indgår i
The development of the Government's 16+ Programme has seen the integration of adult education and training with the classroom training aspect of the Manpower Services Commission's Youth Training Scheme. the modular basis of the Programme has facilitated a rationalisation of non-advanced further education in Scotland and enabled a new single National Certificate to be introduced.
Til støtte for det særlige uddannelsesprogram for unge fra 16+årsalderen og opefter er der på Jordanhi II Schooll of Further Education oprettet en læseplans-konsu lentgruppe, der skal rådgive og informere om Læseplansudvikling inden for erhvervsuddanneLsessektoren.
To supplement the 16+ Programme, a Curriculum Advice and Support Team (CAST) has been established at Jordanhill School of Further Education to provide advice and information on curriculum development in the further education sector.
De foregående år og især 1984 har været præget af en udvikling inden for erhvervsuddanneLsespoli tikken, en udvikling, som har markeret sig med større tydelighed i løbet af 1985.
Over recent years and in 1984 in particular vocational training policies underwent a change, the nature of which became clearer in 1985.
Der er flere faktorer, der har medvirket til den udvikling, man har set i størstedelen af medlemsstaterne, og som har bevirket, at der er blevet iværksat konkrete initiativer af forskellig rækkevidde; endvidere viser den generelLe tilsLutning til de samme handlingsprincipper, en usædvanlig enig holdning i hele Fællesskabet.
Several factors helped to define the policies which emerged in most of the Member States and which gave rise to practical measures of varying significance; moreover, a general adherence to the same principles of action reflect a state of mind shared by the Community as a whole without exception.
Man har for det første erkendt, at produktionsapparatet i visse henseender ikke er tilstrækkeligt effektivt til at tage den udfordring op, som den udenlandske konkurrence frembyder, og man er endvidere kLar over, at hensigts mæssig reaktion herpå i stor udstrækning er afhængig af, at arbejdsstyrken er i stand til at tiLpasse sig den nye teknologi.
To begin with, there is a growing awareness that the production apparatus is relatively ineffective when faced with the challenge presented on the labour force's capacity to adapt to technological innovation.
HertiL kommer ønsket fra de lande, der er påvirket af krisen inden for de traditionelle industrier, men også fra de lande, der søger at gennemføre opsving for deres mindre udviklede regioner, om at udnytte de muligheder, som de nye teknologier giver for at omlægge deres industrikapacitet og skabe et nyt virksomheds- mønster.
In addition, those countries affected by crisis in the traditional industries and also those trying to stimulate their less developed regions wish to derive maximum benefit from the opportunities offered by the new technologies with a view to retraining their industrial workforce and creating a new economic fabric.
En yderligere tilskyndelse hertil er ønsket om at udnytte de enorme, men endnu dårLigt kendte potentieL, der ligger i de nye informationsteknolo- gier med hensyn til undervisning og uddannelse af arbejdsstyrken.
A further motiva tion is the concern to explore the enormous, but as yet untapped, potential of the new information technologies in the education and training of labour.
Ud over disse nære måL består der en genereL opfattelse af, at det er for målstjenligt og endog særdeles påtrængende at øge det genereLle teknologiske uddannelsesniveau i de europæiske lande for at genskabe den århundredgamle ledende position, der traditionelt har været deres.
Beyond these immediate objectives, a general feeling is emerging that an improvement in the general level of technological training in the European countries is long overdue so as to re-establish their traditional position in the forefront of technological development.
Hovedmålet er at give virksomhederne mulighed for at opnå en rimelig rentabilitet ved hjælp af en rationel forvaltning af deres menneskelige ressourcer. Dette anses som værende absolut nødvendigt i forbindelse med medlemsstaternes økonomiske genrejsning, og samtidig er det en betingelse for en normalisering af de spændte forhold på arbejdsmarkedet.
The first goal is to restore firms to a position where their profitability is guaranteed by means of rational management of human resources.
Den diffuse holdning, der tidligere gjorde sig gældende i forbindelse med disse påtrængende opgaver, har nu ændret sig i en sådan retning, at man i enighed har sluttet op om Kommissionens arbejdsprogrammer og foranstalt ninger med hensyn til undervisning og uddannelse inden for de nye informa tionsteknologier.
A general awareness of these requirements found expression in the consensus which greeted the work programmes and actions envisaged by the Commission on education and training in the new information technologies.
Kommissionen har således godkendt et treårigt arbejdspro gram (1), i henhold til hvilket der ved hjælp af initiativer på nationalt plan er fastlagt en række foranstaltninger, hvis formål er at fremme udvekslingen af viden og erfaringer gennem tre former for samordnede aktioner:
In particular, the Commission approved a triennial work programme ' which, in support of initiatives taken at national level, provides for a series of actions to promote the exchange of knowledge and experience via three types of concerted schemes :
- oprettelse af et fællesskabsnet, der omfatter en række pilotprojekter af fornyende art;
- the establishement in Community networks of a number of pilot schemes of an innovatory nature ;
- etablering af en samling af forskningsresultater fra hele Fællesskabet vedrørende erhvervsuddannelsen, denne samling af forskningsresultater skal være tilgængelig for samtlige medlemsstater;
- the creation of a joint research and study fund for vocational training with the Community, accessible to all the Member States ;
- løbende forvaltning af et studiebesøgsprogram, der skal administreres af fællesskabsorganerne.
- the organization on a regular basis of a programme of study visits by Community staff.
Et andet aspekt af de af Fællesskabets foranstaltninger, der gradvis skal udvikles, er de forsknings- og undersøgelsesaktiviteter, der tager sigte på udarbejdelsen af nye erhvervsprofiler som følge af de fremskridt, der sker inden for tilrettelæggelsen af produktionen af varer og tjenesteydelser.
Another aspect of Community activity to be developed gradually is research and study into the identification of new occupational profiles resulting from progress made in organizing the production of goods and services.
Kommissionen vil samtidig bestræbe sig for gradvis at gennemføre Rådets beslutning af 16. juli om sammenlignelighed af de ved erhvervsuddannelse i medlemsstaterne opnåede kvalifikationer (2), et mål, der klart er knyttet til ovennævnte undersøgelses- og forskningsaktiviteter.
At the same time the Commission will make every effort to implement gradually the Council Decision of 16 July on the comparability of vocational training qualifications between the Member States ^ f which is clearly linked to the studies and research referred to above.
Der udføres sideløbende hermed et tilsvarende arbejde på uddannelsesområdet, nærmere betegnet gennem iværksættelsen af "C0METT"-programmet om samarbejdet mellem universiteterne og industrien (3); dette handlingsprogram er for tiden til drøftelse i Ministerrådet.
At the same time comparable efforts have been accomplished in the field of education, especially in the launching of the "COMETT" f programme relating to cooperation between universities and industry 5currently being discussed by the Council of Ministers.
(1) K0M(85) 167 endelig udg. af 18. april 1985. (2) EFT L 199 af 31.7.1985. (3) EFT C 234 af 13.9.1985.
1 Doc.
De vigtigste nyskabelser i 1985 er:
The most important events in 1985 were :
- dels indførelse af en ny ordning for betalt frihed til uddannelse gældende fra 1. september,
- firstly, the introduction of the system of paid educational leave replacing, from 1 September, the time credits system ;
- dels fastlæggelse af særlige regler for erhvervsuddannelse for den fransk sprogede og den tysksprogede del af befolkningen.
- secondly, the introduction of rules concerning vocational training applying specifically to the French- and German-speaking communities respectively.
Kapitel IV, afdeling 6, i lov af 22. januar 1985, som indeholder en række sociale bestemmelser, fastsætter de nærmere regler for ydelse af betalt frihed til uddannelse i forbindelse med arbejdstagernes efter- og videreud dannelse.
Chapter IV, Section 6, of the Law of 22 January 1985, contai ning social provisions, arranges for paid educational leave to be granted in the context of continuing education for workers.
Denne ordning kan defineres som værende den ret, der indrømmes den heltidsansatte arbejdstager i den private sektor, som følger visse uddannel ser, både af erhvervsmæssig og almen art, til at være fraværende fra sin arbejdsplads og samtidig oppebære sin normale løn, som skal udbetales til sædvanlig tid i et tidsrum, der afhænger af varigheden af den eller de uddannelser, der følges.
This confers on workers employed full time in the private sector and engaged in certain forms of training, either vocational or general, the right to absent themselves from work and to receive their normal pay on the usual dates for a period in accordance with the duration of the trai ning or other courses attended.
Den arbejdsgiver, som får forelagt en anmodning om ydelse af betalt frihed til uddannelse, er således forpligtet til at efterkomme denne, såfremt den pågældende arbejdstager og den uddannelse, som den pågældende arbejdstager ønsker at følge, opfylder de i loven fastsatte vilkår.
Acoordingly, any employer who receives an application for paid educational leave is required to grant such leave provided the worker concerned and the course to be followed satisfy the conditions laid down by the Law.
Arbejdsgiveren er imidlertid berettiget til at planlægge de individuelle og kollektive fravær under hensyntagen til tilrettelæggelsen af virksomhedens arbejde.
He may however organize the leave granted to individuals and to groups of workers to take account of the requirements of work organization within the firm.
Medens det på den ene side er arbejdsgiverens opgave at bevilge frihed og forvalte denne ordning, er det på den anden side ikke hans opgave at betale herfor, eftersom han kan få lønninger og de hertil knyttede bidragsydelser, som vedrører de tabte arbejdsdage, 100% godtgjort af arbejdsministeriet.
Although the employer is responsible for granting and organizing such leave, ultimately he does not have to bear the cost since he may recover from the Employment Ministry the whole of the remuneration and related social security contributions for the working days lost.
Det er kun de uddannelser, der udtrykkeligt er omhandlet af loven og som omfatter mindst 40 timer pr. år, som giver ret til betalt frihed til uddan nelse.
Only those training courses expressly mentioned by the Law and which last for a minimum of 40 hours per year may be considered for purposes of paid educational leave.
Disse uddannelser er dels erhvervsrettede, dels almene, og har ikke nødvendigvis nogen forbindelse med det arbejde, der normalt udføres af den person, som følger denne uddannelse.
These courses are in some cases vocational and in others general. They need bear no relation to the work done by the person attending them.