natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Disse programmer omfatter navnlig SOCRATES-programmet, fællesskabsinitiativer under strukturfondene og det fjerde rammeprogram for forskning og udvikling.
These include, amongst others, the SOCRATES programme, the Community Initiatives developed within the structural funds and the 4th Framework Research and Development programme and the social dialogue.
2 Forbindelse med andre programmer
Links with other programmes
Fællesskabets aktioner for valorisering af det menneskelige potentiale, både arbejdsmæssigt og socialt, støtter sig på to programmer, nemlig SOCRATES for uddannelse og LEONARDO for erhvervsuddannelse.
Community action to make the best possible use of human potential at work and in daily life is based upon on two programmes: SOCRATES concerning education; and LEONARDO concerning vocational training.
De to programmer er udformet og iværksat samtidig for at opfølge og styrke fællesskabets aktioner på disse to områder, og de politiske mål for de to programmer supplerer hinanden.
They were prepared and submitted at the same time to follow up and build on Community action in these two areas and their political objectives complement each other closely.
De artikler i traktaten, der vedrører disse programmer, er omfattet af samme kapitel, og der er store lighedspunkter, når man ser bort fra beslutningsprocedurerne, som er specifikke for det enkelte program.
The articles of the Treaty which underpin these programmes figure in the same chapter and - apart from the decision procedures which are specific in each case - have close points of similarity.
De vedrørende på samme måde åben uddannelse og fjernundervisning.
They also deal with open and distance learning in a similar way.
Denne komplementaritet kommer navnlig til udtryk gennem de bidrag de to programmer kan lave til fremme af begrebet "livslang uddannelse", der er fremsat i Kommissionens hvidbog om vækst, konkurrenceevne og beskæftigelse.
This complementarity is particularly apparent in the contribution the two programmes can make to the promotion of lifelong learning advocated in the Commission's White Paper on "Growth, Competitiveness and Employment".
Således lægges der i de to programmer særlig vægt på begrebet tværfagligt samarbejde for at bidrage til at ophæve en vis opsplitning mellem uddannelses- og undervisningsordninger og for at lette overførsel af nyskabelser, for så vidt angår aktionernes mål, metoder og indhold.
The two programmes accordingly place particular emphasis on the concept of links between training areas, to contribute to removing certain divides between education and training arrangements and to facilitate the transfer of innovation in respect of objectives as well as the methods and contents of the actions undertaken.
Komplementariteten kommer ligeledes til udtryk på det operationelle plan, idet enhver overlapning mellem mål eller finansiering for forskellige aktioner naturligvis er undgået.
Whilst naturally avoiding duplication of objectives or financing, the players of the educational world, including the universities, are called upon to play a leading role for certain LEONARDO-based actions.
Aktører fra undervisningsområdet, der omfatter universiteterne, skal spille en afgørende rolle i visse LEONARDO-aktioner, navnlig inden for erhvervsmæssig efter- og videreuddannelse, hvor de på afgørende vis kan bidrage til at opfylde målet om at fremme kvaliteten, og også inden for samarbejdet mellem universiteter og virksomheder i forbindelse med overførsel af ny teknologi og valorisering af resultaterne fra forskning og udvikling.
In the field of continuing training in particular, they can make a crucial contribution to the objective of promoting quality, as well as in the field of universityenterprise cooperation, in order to transfer technological innovation and so make full use of the results of research and development.
Bidraget fra universiteter eller forskningsinstitutioner - "vækst- og nyskabelsespoler", der i det lokale og regionale erhvervsliv kan overføre og gennemføre nyskabende teknologier, navnlig til små og mellemstore virksomheder - er således helt i overensstemmelse med retningslinjerne for LEONARDO-programmet.
From this point of view, the contribution of the universities and research institutes as "axes of growth and innovation" to help facilitate the transfer and introduction of innovative technologies in the context of the local and regional economic situation, particularly in SMEs, fits clearly within the LEONARDO approach.
Det er vigtigt at bemærke, at der er tale om komplementære metoder og støtteformer, ikke overlapninger.
It should be noted that these are approaches and supporting measures which are complementary and which do not overlap.
Hvis en uddannelsesinstitution således er berettiget til at medvirke i de to programmer, skal det ske i forbindelse med projekter, hvis mål er forskellige: målet for et uddannelsessamarbejde under SOCRATES-programmet er i alt væsentligt af uddannelsesmæssig art, mens aktioner under LEONARDO-programmet har et fagligt sigte, der i langt højere grad er rettet mod beskæftigelse og konkurrenceevne.
Consequently, if a given educational establishment is authorised to act under both programmes it has to do so on the basis of projects which have separate aims and objectives: the objectives of cooperation in education under SOCRATES has an essentially educational emphasis whereas cooperation under LEONARDO is more markedly turned towards vocational objectives of employment and competitiveness.
Komplementaritet og kohærens med strukturinitiativer, der bidrager med støtte til erhvervsuddannelsesaktioner, er et andet meget vigtigt aspekt ved LEONARDO-programmet.
Complementarity and consistency with action under the structural funds, which make a substantial contribution to vocational training efforts, is another very important aspect of LEONARDO.
På den ene side opfordres medlemsstaterne i afgørelsen til inden for rammerne af deres ansvar for gennemførelse af de fælles støtterammer at sikre overensstemmelse mellem de to instrumenter.
The LEONARDO Decision calls upon the Member States, in line with their responsibilities for implementing the Community Support Frameworks (CSFs), to establish consistency between the two.
På grund af LEONARDO-programmets potentielle rolle som "europæisk nyskabelseslaboratorium" er dette potentielt meget interessant for medlemsstaterne, fordi det kan tjene som model for forbedring af kvaliteten af de aktioner, der gennemføres under strukturfondene.
In view of its potential role as a "European laboratory of innovation", LEONARDO is potentially very interesting for the Member States in terms of results and model actions with a view to improving the quality of actions supported under the structural funds.
På den anden side bestemmes det i afgørelsen, at Kommissionen og medlemsstaterne skal tilskynde til en operationel samordning mellem LEONARDO-programmet og andre fællesskabsinitiativer.
In addition, the Decision stipulates that the Commission and the Member States should encourage operational implementation between LEONARDO and the Community Initiative programmes.
Sådan en komplementaritet kan i praksis tage form som udviklings og test aktiviteter under LEONARDO-programmet og afholdelse af transnationale videreuddannelseskurser under fællesskabets strukturinitiativer; i denne sammenhæng findes der en tæt forbindelse mellem LEONARDO-programmet og initiativer inden for området menneskelige ressourcer, som employment eller ADAPT og de regionalt (f.eks INTEREG) og sektorielt orienterede initiativer (f.eks RECHAR OG RETEX).
Such complementarity could in practical terms take the form of combining design and testing activities under LEONARDO and the delivery of transnational training courses under the Community Initiatives: in this connection, there are close links between LEONARDO and the human resource Community Initiatives such as EMPLOYMENT or ADAPT, and with those which have either regional (e.g. INTEREG), or sectoral (e.g. RECHAR, RETEX) aims.
Ved gennemførelsen og overvågningen af fællesskabets initiativer vil der blive taget hensyn til fællesmålsætningen i LEONARDO-programmet, og der tilskyndes til at anvende nye uddannelsesteknikker, -redskaber og -produkter, der er udviklet under det tidligere handlingsprogram, herunder også i forbindelse med åben uddannelse og fjernundervisning, særligt i relation til Telematikprogrammet for uddannelse og efter- og videreuddannelse.
The implementation and monitoring of the Community Initiatives will take account of the common framework of objectives in LEONARDO and will encourage the use of the new training techniques, tools and products developed under the previous action programmes, including those relating to open and distance learning, in particular, those emerging from the Telematic programme for education and training.
Koordinering med det fjerde rammeprogram for forskning og udvikling er endnu et centralt aspekt ved den overordnede strategi for LEONARDO-programmet.
Coordination with the 4th Framework R & D programme is another aspect which is central to the overall strategy in LEONARDO.
Fællesskabets fjerde rammeprogram sigter mod at forbedre europæisk industris konkurrenceevne ved at styrke det videnskabelige og teknologiske grundlag.
The Community's 4th Framework programme aims to improve the competitiveness of European industry by strengthening its scientific and technological bases.
Erhvervslivets evne til at integrere forskningsresultater og således omforme dem til nyskabelser og konkurrencefordele afhænger stærkt af den europæiske arbejdskrafts kundskaber og kvalifikationer.
Industry's capacity to integrate research and transform them into innovative and competitive advantage depends heavily on the skills and competence of the European workforce.
Der er derfor stor komplementaritet mellem fællesskabets forsknings- og udviklingsprogrammer og LEONARDO-programmet.
There is, therefore, a strong complementarity of action between the Community's R & D programmes and LEONARDO.
Telematikprogrammet og underprogrammet vedrørende forskning inden for uddannelse og undervisning støtter endvidere fællesskabets erhvervsuddannelsespolitik, fordi der her udvikles hensigtsmæssige indlæringsteknologier, der skal sikre fleksibel indlæring, og fordi det bliver muligt at fremme vidensgrundlaget for de beslutningstagere, der mere specifikt skal fremme europæisk forskning.
In addition, the Telematics and the sub-programme on Research and Education and Training will support the Community's vocational training policy by developing learning technologies for flexible learning and by advancing the knowledge base of the decision makers, promoting research more specifically on European aspects.
Gennemførelsen inden for rammerne af det fjerde rammeprogram for forskning og udvikling af et særligt program for målrettet socio-økonomisk forskning, der omfatter forskning inden for uddannelse og undervisning, skaber mulighed for samordning med LEONARDO-programmet.
The implementation within the 4th Framework R & D programme of a set of targeted socioeconomic research projects, including research on education and training, opens up fresh possibilities for link-ups with LEONARDO.
Det betyder, at foranstaltningerne under LEONARDO-programmet inden for rammerne af det særlige program vedrørende forskeres uddannelse og mobilitet (1994-1998) kan samordnes med aktionerne vedrørende den menneskelige kapitals og forskeres mobilitet eller sektorielle aktioner rettet mod overførsel af nyskabelser såsom bioteknologi, nye teknologier (f.eks. informationsteknologier) eller sektorielle aktioner inden for eksempelvis transport eller miljø.
LEONARDO-derived measures can thus be linked with actions in the framework of the programme for the training and mobility of researchers ( 1994-98) to do with the mobility of human resources and research workers, or sectoral actions relating to the transfer of innovation e.g. biotechnology, emerging technologies (for example, information technology) or sectoral actions in, for instance, the field of transport or the environment.
Fælles eller koordinerede indkaldelser af ansøgninger mellem LEONARDO-programmet og nogle af de særlige forsknings og udviklingsprogrammer kunne forstærke denne komplementaritet.
Joint or co-ordinated call for proposals involving LEONARDO and some of the specific R & D programmes could reinforce this complementarity.
IV.3 Forbindelse med andre politikområder Ligestilling
access to vocational training for men and women and for disadvantaged groups.
Den regionale og lokale udvikling
Local and regional development
Kommissionen og medlemsstaterne vil også søge at sikre en større koheræns med politikkerne til fremme af erhvervsuddannelse som en vigtig faktor i en afbalanceret regional og lokal udvikling, under hensyntagen til de særlige forhold i de pågældende regioner.
The Commission and the Member States will also seek a coherent approach with policies aiming to develop training as an important factor in regional or local development, taking into account the specific characteristics of the areas concerned.
Dialogen mellem arbejdsmarkedets parter
The social dialogue
Endnu en dimension ved denne komplementaritet vedrører dialogen mellem arbejdsmarkedets parter og disses rolle på uddannelsesområdet som centrale aktører.
A further dimension of this complementarity is the social dialogue and the role of the social partners as central players.
Gennem deres rolle i forbindelse med den generelle overvågning af programmet, deres medvirken sammen med andre aktører i projekter og gennemførelsen af særlige projekter vedrørende videreuddannelseskontrakter og virksomhedsaftaler, der tager sigte på at forbedre dialogen mellem dem, kan LEONARDO-programmet bidrage til at forbedre arbejdsmarkedets parters kendskab til uddannelse og udvikling, men også til forskellige dialog- og forhandlingsformer på området.
Through their role in the overall monitoring of the programme, their involvement in projects with other players and the implementation of specific projects on training contracts and company agreements, LEONARDO can contribute to improving the knowledge of the social players as regards the systems and arrangements but also as regards the different forms of dialogue and negotiation on training and the relevant trends.
Ved således at gennemføre og overvåge konkrete aktioner vil det blive muligt for dem at tage flere initiativer og skabe dialog samt øge deres fælles muligheder for at få indflydelse på uddannelsesområdet.
This should enable them through the implementation and monitoring of actions to increase their capacity for initiative and dialogue and to make progress with their joint action on training.
På nationalt plan kan arbejdsmarkedets parter, i overenesstemmelse med national lov og praksis, spille en rolle i forbindelse med grundliggende erhvervsuddannelse og efter- og videreuddannelse, særligt vedrørende arbejdstagerers adgang til videreuddannelse og at bidrage til at videreuddannelse tilpasses virksomhedernes og arbejdstagernes behov.
At national level, the social partners can, in accordance with national laws and practices, play a role in initial and continuing vocational training, particularly as regards the access of workers to training and contributing towards the development of training adapted to the needs of companies and workers.
Det er specifikt anført i Rådets afgørelse og samtidig i overensstemmelse med traktatens artikel 127, at LEONARDO-programmet er åbent for associerede lande i Central- og Østeuropa samt Cypern og Malta. Hermed understreges den mulige interaktion mellem på den ene side udviklingen af en erhvervsuddannelsespolitik inden for EU og på den anden den støtte, der kan ydes til erhvervsuddannelsesaktioner i disse lande.
In the context of the Council Decision which makes specific reference to it and in compliance with the provisions of Article 127 of the Treaty on European Union, the opening up of LEONARDO to the associated countries of Central and Eastern Europe and to Cyprus and Malta stresses the potential interaction between the development of a vocational training policy within the EU and the support it providés to vocational training actions in these other countries.
Heller ikke på dette punkt kan der herske tvivl om, at der mellem LEONARDO-programmet og Den Europæiske Uddannelsesfond skal udvikles operationelle komplementariteter, navnlig inden for rammerne af PHARE, TACIS og de støtte- og ekspertaktioner, som fonden afvikler i disse lande.
Once again, there is no doubt that LEONARDO and the European Training Foundation must develop operational complementarity, particularly under the PHARE and TACIS programmes and the assistance and expertise the Foundation provides to these countries.
GENNEMFØRELSE AF LEONARDO
IMPLEMENTATION OF THE LEONARDO PROGRAMME
I samarbejde med medlemsstaterne iværksætter Kommissionen LEONARDO-programmet og de dertil knyttede foranstaltninger.
The LEONARDO programme and its measures are implemented by the Commission in consultation with the Member States.
I denne opgave bistås Kommissionen af et udvalg, der afgiver udtalelse om generelle retningslinjer, udvælgelsesprocedurer, overvågning, evaluering, udbredelse og overførsel af resultater og om prioriteringen af fællesskabsforanstaltninger.
The Commission is assisted in this task by a committee which gives opinions on the general guidelines, the arrangements for selection, monitoring, evaluation, dissemination and the transfer of results, and also on the priorities for the Community measures in the programme.
Dette udvalg er selv bistået af underudvalg og/eller ekspertgrupper.
The committee is assisted by subcommittees and working groups.
Som det fremgår af ovenstående, bidrager CEDEFOP med særlig støtte til gennemførelse af visse af programmets foranstaltninger (område III.2 og III.3b).
As indicated earlier, CEDEFOP will provide specific support for the implementation of certain measures under the programme (strands III.2 and III.3.b).
Rådets afgørelse omfatter to former for procedurer i forbindelse med de projekter, til hvilke der ønskes fællesskabsstøtte (undtagen område IV vedrørende ledsageforanstaltninger);
The Council Decision provides for two types of procedure for submitting projects with a view to receiving Community financial aid (with the exception of Strand IV which covers support measures):
• for projekter, der falder under område I (forbedring af erhvervsuddannelsessystemerne og -ordningerne i medlemsstaterne), område III. 1 (forbedring af sprogkundskaber) og III.3a (multiplikatorprojekter) og dertil knyttede foranstaltninger gælder følgende procedure:
• for projects under Strand I ("Support for the improvement of vocational training systems and arrangements in the Member States"), Strand III.l ('Development of hnguage skilL·") and Strand III.3.a) ("Multiplier-effect projects"), and related measures the procedure is as follows:
Ved en indkaldelse af ansøgninger, der tilrettelægges under hvert enkelt medlemsstats ansvar, sender projektkoordinatorerne ansøgningerne til de nationale strukturer, der er udpeget.
In the context of a call for proposals organized under the responsibility of each Member State, proposals for transnational pilot projects will be forwarded by the project coordinators to the appropriate national structures.
Medlemsstaterne sender Kommissionen en liste over de foreløbigt udvalgte projekter og udarbejder en rapport med en evaluering af, hvordan de foreløbigt udvalgte projekter støtter og supplerer den pågældende medlemsstats erhvervsuddannelsessystemer og -ordninger.
Member States will forward a preselection Iht of projects to the Commission. They will draw up a report assessing the manner in which the preselected projects support and supplement the vocational training systems and arrangements of the Member States concerned.
På grundlag af de foreløbige udvælgelseslister og de dertil knyttede rapporter udarbejder Kommissionen i samarbejde med medlemsstaterne et forslag til en liste over udvalgte projekter, som den forelægger udvalget til udtalelse, inden den endelige afgørelse træfJes. Jes.
On the basis of the preselection luts drawn up by the Member States and of the associated reports, the Commission, in partnership with the Member States, will establish a proposed preselection list which it will submit to the committee for an opinion before the final decision.
• for projekter, der falder under område II (støtte til forbedring af erhvervsuddannelsesaktioner vedrørende virksomheder og arbejdstagere, herunder gennem samarbejde mellem universiteter og virksomheder) og dertil knyttede foranstaltninger, gælder følgende procedure:
• for projects under Strand II ("Support for the improvement of vocational training measures, including university/industry cooperation, concerning undertakings and workers") , and related measures the procedure is as follows :
Ved en indkaldelse af ansøgninger, der tilrettelægges under Kommissionens ansvar, sender projektkoordinatorerne ansøgningerne til Kommissionen og de til nationale strukturer, der er udpeget (samt til nationale koordinalionsenheder for de partnere der er inddraget i projektet).
In the context of a call for proposals organized under the responsibility of the Commission, proposals for transnational pilot projects will be forwarded by project coordinators to the Commission and to their national structures, as well as to the national coordination units of the partners associated with the proposal.
Hvad angår de projekter, der kan komme i betragtning, sender medlemsstaterne Kommissionen en rapport med en evaluering af, hvordan projekterne støtter og supplerer den pågældende medlemsstats erhvervsuddannelsesaktioner vedrørende virksomheder og arbejdstagere.
In the case of eligible projects, the Member States will forward to the Commission a report assessing the manner in which the projects support and supplement vocational training measures concerning undertakings and workers in the Member State concerned.
På grundlag heraf foretager Kommissionen ined hjælp fra en gruppe eksperter, der er udpeget af medlemsstaterne og udnævnt af Kommissionen, en tværnational analyse af projekterne og udarbejder en liste over foreløbigt udvalgte projekter.
On this basis, the Commission will, with the help of a group of experts designated by the Member States and appointed by the Commission, proceed with the transnational vetting of projects and will draw up a preselection list.
Kommissionen hører hver berørt medlemsstat om denne liste.
The Commission will obtain the opinion of each Member State concerned on this preselection Iht.
Kommissionen udarbejder i samråd med den berørte medlemsstat el forslag til en liste over udvalgte projekter, som den foreligger udvalget til udtalelse, inden den endelige afgørelse træffes.
The Commission, in consultation with the Member State concerned, will draw up a proposed decision list which it will submit to the Committee for an opinion before the final decision.
• for projekter, de falder under område III.2a (udvikling af kundskaber på erhvervsuddannelsesområdet), indsendes projekterne i overensstemmelse med den ovenfor beskrevne fremgangsmåde for område I, III. 1 og III.3a, undtagen hvor udvalget har besluttet at proceduren for område II skal anvendes.
• for projects under Strand III.2.a. ("Development of knowledge in the field of vocational training"), the projects will be submitted to the procedure described above for Strands I, III.l and III.3.a, except in cases where the programme committee decides that the procedure for Strand II should apply.
Som regel skal de to indkaldelser af ansøgninger afholdes i samme periode med henblik på at opnå kohærens og generel gennemsigtighed.
Generally speaking the two procedures governing calls for proposals will have to be organised during the same period in the interests of consistency and overall transparency.