natgillin/translations-raw huggingface dataset:
— endvidere fortsat bestræbe sig på inden for rammerne af deres nationale politik og praksis at drage omsorg for, at der gives unge uden tilstrækkelige kvalifikationer, herunder navnlig arbejdssøgende, passende muligheder for erhvervsuddannelse, der kan forbedre deres færdigheder og kvalifikationer.
The Council will examine the progress made in implementing this resolution and the re sults obtained on the basis of an interim report and a final report to be submitted to it by the Commission before 30 June 1987 and 31 December 1989 respectively.
(iii) udarbejdelse at et program for kortvarige studiebesøg for erhvervsuddannelsesspecialister;
RESOLUTION OF THE COUNCIL AND OF THE MINISTERS FOR EDUCATION MEETING WITHIN THE COUNCIL OF 19 SEPTEMBER 1983 ON MEASURES RELATING TO THE INTRODUCTION OF NEW INFORMATION TECHNOLOGY IN EDUCATION '
RESOLUTION VEDTAGET AF RÅDET OG UNDERVISNINGSMINISTRENE, FORSAMLET I RÅDET DEN 19.
Resolution of the Council and of the Ministers for Education meeting within the Council of 19 September 1983 on measures relating to the introduction of new information technology in education
SEPTEMBER 1983 OM FORANSTALTNINGER I FORBINDELSE MED INDFØRELSEN AF DEN NYE INFORMATIONSTEKNOLOGI I UNDERVISNINGEN (')
Referring to the other measures decided on by the Council relating to a Community strategy in the field of new information technology and particularly that relating to preparatory activities for promoting European industrial competitiveness,
Resolution vedtaget af Rådet og undervisningsministrene, forsamlet i RÅdet den 19. september 1983 om foranstaltninger i forbindelse med indførelsen af den nye informationsteknologi i undervisningen
CONCLUSIONS OF THE COUNCIL AND THE MINISTERS FOR EDUCATION MEETING WITHIN THE COUNCIL OF 4 JUNE 1984
C 38 af 19.2.1976. (;) EFT nr. C 193 af 28.7.1982.
Technological change and social adjustment
C 166 af 25.6.1983. O EFTnr.
The teaching of foreign languages
C 87 af 5.4.1982.
V. Measures to combat illiteracy
KONKLUSIONER FRA RÅDET OG UNDERVISNINGSMINISTRENE, FORSAMLET I RÅDET DEN 4. JUNI 1984
Conclusions of the Council and the Ministers for Education meeting within the Council of 4 June 1984
Fremmedsprogsundervisningen III.
(i) study visits to promote knowledge and comparison of the methods of such training in the various countries;
Pilotforsøg inden for undervisningen af indvandrerbørn IV.
(ii) training courses and summer schools dealing with specific subjects;
Handicappedes integration i skolerne V. Bekæmpelse af analfabetismen
(iii) an analytical comparison of the form and content of teacher training in the Member States.
Konklusioner fra Rådet og undervisningsministrene, forsamlet i rådet den 4. juni 1984
(b) the software/hardware aspect requires special attention; the importance of the cultural and economic stakes involved reveals the need for Community cooperation in close liaison with the Esprit programme.
De gør opmærksom på, at det første skridt i denne retning er gjort ved de to rådsresolutioner fra 1983 om indførelse af den nye informationsteknologi i undervisningen (') og om erhvervsuddannelse (2).
(ii) the regular exchange of information, in particular through consultation of interlinked educational software libraries;
De ønsker at understrege den vedvarende uddannelses betydning i en tid med en kraftig teknologisk udvikling, samt behovet for at skabe nye forbindelser mellem almen uddannelse og teknisk og erhvervsmæssig uddannelse.
(iii) studies on the inter-activity of audiovisual systems and computer graphics.
ii) helheden materiel/programmel kræver særlig opmærksomhed; omfanget af den kulturelle og økonomiske indsats viser betydningen af et samarbejde på EF-plan i snæver tilknytning til ESPRIT-programmet. Samarbejdet skal navnlig vedrøre:
(c) Educational activities and research should particularly be concerned with the following areas:
— forbedring af mulighederne for at overføre programmeller og undervisningsprogrammeller; — regelmæssig udveksling af oplysninger, navnlig ved anvendelse af indbyrdes for bundne undervisningsprogrammelbiblioteker; — undersøgelser vedrørende samspillet mellem de audio-visuelle systemer og billedfrembringelse ved hjælp af datamater.
(i) taking into account the consequences of new information technology for all types of training, particularly the training of instructors;
Disse foranstaltninger forudsætter et hensigtsmæssigt samarbejde på EF-plan mellem uddannelsesmyndighederne og erhvervslivet.
(ii) the consequences for the content of teaching, particularly in the scientific disciplines; plines;
iii) Pædagogisk virksomhed og forskning bør navnlig vedrøre følgende punkter: — vurdering af konsekvenserne af den nye informationsteknologi for uddannelser ne i almindelighed og læreruddannelsen i særdeleshed; — konsekvenser for uddannelsesprofilerne (specielt inden for de videnskabelige dis cipliner); — forbedring af uddannelsesordningerne af faktorer, som kan føre til anerkendelse af kvalifikationer.
(iii) the improvement of training profiles and information leading to the recognition of qualifications.
Der bør lægges særlig vægt på støtte til handicappede og til fjernundervisning, i hvilken forbindelse den nye informationsteknologi frembyder nye basale virkemidler. ler.
Special attention will have to be paid to assisting the handicapped and to home study courses, for which the NIT is providing new basic tools.
Rådet og undervisningsministrene, forsamlet i Rådet, behandlede de forslag om styrkelse af samarbejdet mellem universiteterne og industrien, som Kommissionen har fremsat i sin meddelelse til Rådet (pkt. 15).
The Council and the Ministers for Education meeting within the Council have examined the proposals in the Commission communication relating to the strengthening of cooperation between the universities and industry (paragraph 15).
De finder, at de gennem et sådant samarbejde bør kunne ske en bedre tiispasning af de generelle og faglige uddannelser til industriens ud viklingsbehov, specielt til fordel for de mindre og mellemstore virksomheder, som er stærkt innovative på forskellige felter af den teknologiske udvikling.
They consider that this cooperation should lead to better adaptation of education and vocational training to the changing needs of industry, particularly in favour of small and medium enter prises, which are highly innovatory in the different fields of technological development.
De fremhæver, at der allerede i en række medlemsstater er etableret sådanne gensidige støtteaktioner i forskellige former (»broker points«, »joint ventures«, »teaching companies«, »university parks«, »junior enterprises«, osv.), og at det er vigtigt, at disse erfaringer vurderes og udbygges, så de bliver fællesskabsdækkende.
They underline the fact that mutual support agreements al ready exist in many Member States in various forms (meeting points, joint ventures, teaching companies, university science parks, junior enterprises, etc.) and that it is important to evaluate those experiments and to develop them by giving them a Community dimension.
De bemærker, at dette samarbejde mellem universitetet og industrien knytter sig til det samarbejde, der allerede finder sted med hensyn til udviklingsforskning og innovation — navnlig ESPRIT (') og stimulering af det videnskabelige og tekniske potentiel (2).
They recall that this cooperation between universities and industry is complementary to that already existing in the field of research, development and in novation — Esprit' and stimulation of the scientific and technical potential2 in particular.
En delig anmoder de Kommissionen om mere detaljeret at redegøre for ovennævnte foranstaltninger. staltninger.
They finally request the Commission to give a more detailed description of the above actions.
Rådet og undervisningsministrene, forsamlet i Rådet, er enige om at fremme initiaver vedrørende oplysning og bevidstgørelse af offentligheden om de nye teknologier (pkt. 16 i meddelelsen), navnlig inden for voksenuddannelsen.
The Council and the Ministers for Education meeting within the Council agree to pro mote publicity drives to bring new technology to the attention of the public at large (paragraph 16 of the communication), particularly in the framework of adult education. tion.
Disse initiativer, der skal ses som et supplement til de uddannesesaktioner, der føres over for skolekredse og højt kvalificeret arbejdskraft, er en afgørende faktor for, at al le, der beskæftiger sig med økonomi og samfundsmæssige forhold, kan få adgang til disse teknologier.
Such campaigns, which would complement the training of school children and skilled manpower, are a crucial factor in making this technology accessible to all the economic and social protagonists.
FREMMEDSPROGSUNDERVISNINGEN
THE TEACHING OF FOREIGN LANGUAGES
Kendskabet til fremmedsprog er et væsentligt dement i den europæiske opbygning.
Knowledge of foreign languages is a key element in the construction of Europe.
Det europæiske Fællesskabs medlemsstater har valgt at respektere den sproglige pluralisme i den ne opbygning for således at bevare Europas kulturelle rigdom.
The Member States of the European Community have chosen to respect linguistic diversity in this construction in order to preserve Europe's cultural wealth.
Kendskab til fællesskabssprogene er en af de faktorer, der fremmer personernes frie bevægelighed, som omhandlet i afsnit III i Rom-traktaten, og som letter de kulturelle, økonomiske, tekniske og videnskabelige samarbejde mellem medlemsstaterne.
Knowledge of the languages of the European Community is one of the factors favouring the free move ment of persons stipulated in Title III of the Treaty of Rome, and it facilitates cultural, economic, technical and scientific cooperation among the Member States.
Kendskab til fremmedsprog spiller ligeledes en vigtig rolle i medlemsstaternes kulturelle og økonomiske forbindelser med tredje lande, navnlig nabolande og associerede lande.
Knowledge of foreign languages also has an important part to play in the cultural and economic ties between Member States and third countries, particularly neighbouring and associated countries.
I øvrigt har medlemsstaternes repræsentanter den 29. marts 1982 undertegnet aftalen om oprettelse af Den europæiske Fond. I det kulturelle afsnit i den højtidelige erklæring om Den europæiske Union, vedtaget at Det europæiske Råd den 19. juni 1983 i Stuttgart understreges i øvrigt på ny vigtigheden af udviklingen i sprogundervisningen med henblik på at fremme et virkeligt europæisk samarbejde.
Furthermore, on 29 March 1982 the representatives of the Member States signed the Agreement establishing a European Foundation, whilst the cultural section of the Solemn Declaration on European Union adopted by the European Council on 19 June 1983 in Stuttgart reaffirms the importance of developing language teaching in the encouragement of such European cooperation.
Europa-Parlamentets beslutninger om et fællesskabsprogram på uddannelsesområdet (2), om sprogundervisning i EF (3) og om udbredelse af fællesskabsprogene (") viser, hvilken betydning Europa-Parlamentet tillægger dette spørgsmål.
The European Parliament's resolutions on a Community programme in the field of education,2on the teaching of foreign languages in the Community3and on the diffusion of Community languages4demonstrate the importance which it attaches to this subject.
Rådet og undervisningsministrene, forsamlet i Rådet, mener på baggrund af disse beslutninger samt meddelelsen fra Kommissionen for De europæiske Fællesskaber af 20. juni 1978 (0 og den almindelige rapport fra Uddannelsesudvalget, hvis indhold blev godkendt af Rådet og undervisningsministrene forsamlet i Rådet, på samlingen den 27. juni 1980, og ef ter at have noteret sig de af Uddannelsesudvalget fremsatte betragtninger, at det er nødvendigt inden for rammerne af de respektive uddannelsessystemer og efter de gældende metoder yderligere at stimulere undervisningen i fremmedsprog for elever, studerende og voksne.
Committee, the substance of which was approved by the meeting of the Council and Ministers for Education meeting within the Council on 27 June 1980, and having taken note of the arguments put forward by the Education Committee, the Council and Ministers for Education meeting within the Council consider it necessary, within the framework and in accordance with the methods of their respective education systems, to give a fresh impetus to the teaching of foreign languages to pupils, students and adults.
Det bør ligeledes sikres, at de unge kan fortsætte sprogundervisningen.
Continuity should also be main tained in the linguistic training of young people.
Medlemsstaterne er enige om at fremme alle egnede foranstaltninger, med henblik på at det størst mulige antal elever inden undervisningspligtens ophør tilegner sig et praktisk kendskab til to sprog ud over deres modersmål, samt sådanne foranstaltninger, som kan sikre, at kendskabet til de fremmede sprog vedligeholdes under erhversvsuddannelsen, i de højere uddannelsesinstitutioner og i voksenundervisningen.
The Member States agree to promote all appropriate measures to enable the maximum number of pupils to acquire, before the end of compulsory education, a practical knowledge of two languages in addition to their mother tongue, as well as all measures which are likely to permit the maintenance of levels of knowledge of foreign languages in vocational training, higher education and adult education.
Medlemsstaterne træffer foranstaltninger med henblik på at styrke deres samarbejde vedrørende uddannelse af sproglærere.
Member States will make arrangements enabling them to increase their cooperation in the training of language teachers.
b) et eventuelt direkte samarbejde mellem de højere uddannelsesinstitutioner, hvor sproglærerne får deres grunduddannelse, således at de studerende kan få mulighed for at tilbringe mindst et semester af deres studietid i et land, hvori det sprog de skal undervise i, tales; c) efter- og videreuddannelse af sproglærere, således at fungerende sproglærere re gelmæssigt kan opfriske deres sprogkundskaber samt deres viden om de kulturelle, sociale og økonomiske forhold i det land eller de lande, hvis sprog de underviser i, og in formere sig om igangværende reformer og fremskridt på det pædagogiske område i disse lande.
(b)additionally, where appropriate, direct cooperation between establishments of higher education providing basic training for language teachers, in order to give students a chance to pursue their studies in the framework of their training for at least six months in a country where the language they are proposing to teach is spoken;
For at forbedre samarbejdet mellem alle de instanser, der virker for fremme af undervisningen i fremmedsprog, og under hensyn til Europarådets arbejde udpeger medlemsstater ne et eller flere informationscentre, der skal give lærere, inspektører, sagsbehandlere og personer, der uddanner lærere, oplysninger om de metoder og det materiale, der anvendes, og om de forsøg, der udføres i andre medlemsstater.
In order to encourage cooperation between all the bodies engaged in the promotion of foreign language teaching and taking account of the proceedings of the Council of Europe, the Member States will designate one or more information centres responsible for providing teachers, inspectors, administrators and those training teachers with all available information on methods and materials used and on experiments in progress in other Member States.
For konkret at befordre samarbejdet mellem medlemsstater og individuelle bestræbelser bør hver medlemsstat opfordre de kompetente instanser til at træffe forholdsregler, der gør det muligt a) at tage hensyn til studieperioder, som fremtidige sproglærere tilbringer i udlandet; b) for fremtidige sproglærere at benytte nationale stipendier til studieophold i udlandet; c) for sproglærere at deltage i efteruddannelseskurser i udlandet; d) at fremme sproglige og kulturelt betonede ophold for elever og unge i andre medlemsstater. stater.
In order to give a real impetus to collaboration between Member States and to individual efforts, each Member State agrees to invite the competent authorities to take measures allowing:
Eventuelle hindringer, f.eks. juridiske eller administrative forhold m.v., der er til hinder for en styrkelse af dette samarbejde, bør i størst muligt omfang fjernes. nes.
Obstacles, e.g. of a legal and administrative nature, to the stepping up of such collaboration should accordingly be eliminated as far as is possible.
— regelmæssige møder mellem ansvarshavende, undervisere og eksperter angående metoder og praksis i fremmedsprogsundervisningen;
(i) regular meetings between senior officials, instructors of foreign language teachers and experts on methods and practices employed in teaching foreign languages;
— studiebesøg for inspektions- og administrativt personale, der er ansvarligt for fremmedsprogrundervisningen.
(ii) study visits for inspection and administrative personnel responsible for foreign language teaching.
Kommission undersøger under hensyn til Europarådets arbejde særlige aspekter som f.eks. undervisning i fremmedsprog i en tidlig alder, undervisning i erhvervsøjemed, anvendelsen af moderne teknik i fremmedsprogrundervisningen og fjernundervisning i fremmedsprog.
Using the Council of Europe's discussions as a basis, it will carry out studies on specific aspects such as the teaching of foreign languages at an early age, the teaching of foreign languages for professional purposes, use of modern techniques in foreign language teaching and distance teaching of foreign languages.
Kommissionen iværksætter som led i de fælles studieprogrammer et direkte samarbejde mellem højere uddannelsesinstitutioner, der tager sig af sproglærernes grunduddannelse, for navnlig at organisere studiephold i udlandet for deres studerende.
The Commission will, within the framework of the joint study programmes, implement direct collaboration between establishments of higher education providing basic training for foreign language teachers, in particular in order to organize training periods abroad for their students.
Sammen med den centrale enhed EURYDICE sikrer Kommissionen samråd og samarbejde mellem de af medlemsstaterne udpegede informationscentre for undervisning i frem medsprog og fremmer kontakter mellem EURYDICE-nettet og centrene.
With the Eurydice central unit, it will provide coordination and cooperation between the foreign language teaching information centres designated by the Member States and will foster contacts between the Eurydice network and the centres.
Rejse- og opholdsudgifter for sproglærere, der deltager i grund- og videreuddannelseskurser i andre medlemsstater, afholdes sædvanligvis af vedkommendes hjemland, undtagen for de assistenter, der er omhandlet i punkt 6 a).
Travel and subsistence expenses for periods of basic training and inservice training for foreign language teachers in other Member States are normally borne by the countries of origin of the persons concerned, except in the case of the foreign language assistants mentioned in paragraph 6(a).
Kommissionen støtter under hensyntagen til sine budgetmæssige muligheder en række af disse kurser. Ved disse foranstalt-
Confirming that in accordance with the resolution of 9 February 1976,' better facilities for education and vocational training must be extended to nationals and the children of nationals of other Community Member States and of non-member countries;
ninger tages der især hensyn til de mindst udbredte fællesskabssprog, ligesom der tages hensyn til geografiske afstande og leveomkostninger.
1.3 Special attention needs to be paid to problems involving the meeting of different cultures and their inter-relationships, as well as to the education problems caused by the simultaneous or consecutive learning of host language and language of origin.
Kommissionen skal være særlig opmærksom på tilegnelsen af fremmedsprog i forbindelse med gennemførelsen af Rådet resolution af 11. juli 1983 om erhvervsuddannelsespolitikken i Det europæiske Fællesskab i 1980'erne (') og af 2. juni 1983 om erhvervsuddannelsesforanstaltninger i forbindelse med indførelsen af en ny informationsteknologi (2).
2.3 The development of the cultures of migrants in the host environment (second and third generations in the host country) is a phenomenon which education systems cannot ignore; the Member States should seek to establish or strengthen links between the education system and migrant communities.
Uddannelsesudvalget anmodes om at aflægge rapport hvert tredje år og første gang i de cember 1985 redegøre for forløbet af de aktioner, der i medlemsstaterne og på fællesskabsplan iværksættes med henblik på undervisningen i fremmedsprog.
3.2 The intercultural dimension should find expression in the whole of the teaching disciplines. This approach, generating respect for others and the acceptance of their way of life, should progressively be introduced in the different Member States, the Community itself being a meeting-place of cultures.
PILOTFORSØG INDEN FOR UNDERVISNINGEN AF INDVANDRERBØRN
Attention should also be paid to the recognition of diplomas and professional qualifications acquired in secondary education in the host country, as to knowledge of the language of the latter country.
— at andelen af indvandrerbørn i skolerne i visse medlemsstater udviser en stigende tendens;
6.1 Where desirable and possible, appropriate measures should be envisaged for children re quired to return to their countries of origin.
— at indvandrerbørnenes skoleresultater generelt fortsat er dårlige såvel i værtslandet som i hjemlandet i tilfælde af hjemvenden, hvilket senere er en kilde til arbejdsløshed, manglende tilpasning og marginal placering i samfundet;
In such cases, this problem will be tackled in the host country and in the country of origin by launching pilot schemes with the assistance of the Commission.
Disse konklusioner angiver retningslinjer, som medlemsstaterne og Kommissionen kan gennemføre under hensyntagen til de nationale undervisningssystemers specifikke karakter og under hensyntagen til de særlige vilkår, der gælder for vandrende arbejdstageres og deres familiers bosættelse i de enkelte medlemsstater.
6.2 In Member States experiencing a large-scale return of emigrants, pilot schemes should help to work out measures for reintegration into the national education system.
På sekundærniveau er det i høj grad ønskeligt, når antallet af elever samt andre forhold berettiger dertil, at de væsentligste oprindelseslandes nationale sprog får en lignende status som de andre fremmedsprog, der undervises i, både på grund af deres iboende kulturelle værdi og på grund af de kontaktmuligheder, de indebærer med hensyn til kulturelle og økonomiske forbindelser med hjemlandene.
The resolution of the Council and of the Ministers of Education meeting within the Council of 9 February 1976' contains a chapter (points 20 to 22) on the achievement of equal opportunities for free access to all forms of education.
Om tværkulturel undervisning
In this regard, while acknowledging the important role which specialized education has played in the past and continues to play in some countries, express their agreement on the following conclusions with a view to:
En sådan undervisning, der kan skabe respekt for andre og accept af deres levevis, bør gradvis gennemføres i de forskellige medlemsstater, idet Fællesskabet i sig selv er et sted, hvor forskellige kulturer mødes.
(iii) furthering the integration of handicapped children into ordinary schools within the framework of the various measures undertaken by the European Community in the field of education.
5.1 Alle vordende lærere og allerede fungerende lærere bør, hver gang det er nødvendigt, have mulighed for:
5. to make the family, school and social milieux aware of these questions and associate them with them.
— at modtage oplysninger om forbindelserne mellem immigration, samfunds- og skole strukturer og undervisningsmetoder;
B. With a view to supporting the actions of the Member States and within the limits of its financial means, the Commission is charged with:
sig med genindpasningen i det nationale skolesystem af indvandrerbørn, som vender tilbage til hjemlandet.
1. taking into account the integration of handicapped children into ordinary schools in the following Community measures: