natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Det skal i tilknytning hertil nævnes, at målet med at støtte projekter, der har en klar indre europæisk værdi foretrækkes frem for bilateral studentermobilitet mellem et medlemsland og et partnerland.
However, at the same time the desire to concentrate resources on measures with a clear European 'value­added' element rather than on bilateral student mobility between one Member State and one partner country should also be mentioned in this context.
I overensstemmelse med ændringerne henimod nationale politikker for Tempus, har nogle partnerlande også udviklet prioriteter for Individuelle Mobilitetsstipendier.
In line with the overall move towards national policies for Tempus country­specific priorities for support for individual mobility grants have also been developed by some partner countries.
Det er interessant at bemærke, hvor vigtig disse Individuelle Mobilitetsstipendier er blevet for små lande med begrænset Tempus­budget og derfor meget få Fælleseuropæiske Projekter.
It is also interesting to note the particular importance which individual mobility grant support has assumed for small countries with very limited Tempus budgets and therefore very few Joint European Projects.
En strategisk anvendelse af stipendierne betyder, at vigtige fagområder og universiteter og fakulteter alligevel kan modtage en eller anden form for Tempus­støtte.
Strategic use of Individual Mobility Grants means that important subject areas and universities/faculties can nevertheless receive some form of Tempus support.
Hertil skal nævnes, at et område, der er værd at se nærmere på i fremtiden, er en mere målrettet anvendelse af disse Individuelle Mobilitetsstipendier, for at inddrage de personalegrupper/institutter/fakulteter, der endnu ikke deltager i internationale sammenhænge.
At the same time, one issue which could be considered more closely in the future would perhaps be a more targeted use of individual mobility grants overall in order to reach those staff members/departments/faculties not yet participating in international relations.
Ændringer i støtteordningen for Supplerende Aktiviteter
Changes in the activities Complementary Measures
Supplerende Aktiviteter, der oprindeligt var baseret på ERASMUS­modellen og skulle støtte udvidelsen af universitetssammenslurninger til Central­ og Østeuropa, publikationer, studier og undersøgelser, er blevet fuldstændig ændret for at understøtte Tempus' overordnede mål, og for at give supplerende udvidet støtte i tilskud til den overordnede projektstøtte for at maksimere resultater på mellemlangt sigt.
Complementary Measures, originally based on the ERASMUS model and designed to give support to the extension of university associations to Central and Eastern Europe, for publications and for studies and survey have now been completely redesigned with a view to underpinning the overall aims of Tempus as set out above, and to providing support complementary to the main instrument of project funding and important with regard to maximising the impact of Tempus in the medium term.
På nuværende tidspunkt findes der tre hovedstøttemuligheder:
There are now three main funding possibilities:
♦ støtte til universiteter og fakulteter til at udvikle og styrke muligheden for strategisk planlægning og institutudvikling på universitets­ eller fakultetsniveau, f.eks. inden for områder som personaleudvikling, kvalitetsstyring, projektformulering, administration, personaleledelse, oprettelsen af internationale kontorer osv.;
♦ support to universities and faculties to develop and strengthen capacities for strategic planning and institutional development at the level of the university or faculty, for example in areas such as staff development, quality assurance, project formulation, administration, personnel management, the creation of international offices etc.;
♦ støtte udbredelsen af Tempus­resultater, især på nationalt niveau, inden for særlige fagområder eller sektorer;
♦ support for the dissemination of Tempus results in particular at national level within particular subject areas or sectors;
♦ støtte de nationale myndigheder i partnerlandene med at udvikle strategier for højere uddannelser på nærmere definerede områder, for eksempel med henvisning til integrering af forskningsinstitutter i universiteterne, eller med at oprette et nationalt videregående uddannelsesakkrediteringscenter osv.
♦ support for the national authorities of the partner countries in order to contribute to the elaboration of national higher education strategy in an area of identified need, for example with regard to the integration of research institutes into the universities or for the development of a national higher education accreditation centre etc.
Endelig har der, sideløbende med ændringerne i programmernes målsætning og støttemulighederne, været en række forhåbentlig tilsvarende ændringer i projekt-gennemførelsen.
Finally, alongside the changes in programme objectives and in funding possibilities available there have been a number of, hopefully corresponding, developments concerning project implementation.
Det er især interessant at nævne følgende aspekter:
Worthy of mention are in particular following aspects:
I løbet af de sidste få år er det blevet gjort muligt at overføre ansvaret for projektledelsen, hvis projektparterne ønsker det: først og fremmest for alle landes vedkommende hvad angår projektkoordinering ( akademisk ledelse); dernæst - med hensyn til kontrahentansvaret for de landes vedkommende, hvor banksystemet tillader dette ( finansiel ledelse).
Over the last few years the possibility of the transfer of project management responsibilities, first of all - for all partner countries- with regard to project coordination (i.e. academic leadership) and secondly - for those countries whose banking systems and legislation are able to provide the necessary services -concerning contractual responsibility (i.e. financial leadership) has been made possible where the project partners so wish.
Dette skal besluttes af parterne i fællesskab i ethvert potentielt projekt, men for flere partnerlande er det et vigtigt aspekt, der bør inddrages i projektudvælgelsen.
This is a question to be resolved among the partners of each potential project but for a number of partner countries is an important aspect to be taken into account in project selection.
På denne måde håber man så godt som muligt at sikre, at projekterne svarer til partnerlandets behov og endelig at overføre erfaringen med projektledelse fra universitetslærere fra EU-universiteter til kolleger i partnerlandene.
It is hoped in this way both to ensure to as large a degree as possible that projects correspond to the needs of the partner country partners and secondly to encourage the transfer of project management skills from experienced European Union universities to colleagues in the partner countries.
Endelig bemærkes det, at omkostningerne forbundet med projektstyringen udført af et partnerland er langt mindre en hvis udført af EU.
Finally, it is clear that the costs involved when project administration is undertaken in the partner countries are considerably less than when tasks are undertaken in the EU.
Fra starten af Tempus II - dvs. fra det akademiske år 1994/95 og frem - vil succesrige kontrahenter modtage en treårig kontrakt på deres Fælleseuropæiske Projekter, i stedet for at skulle være afhængige af årlige kontraktfornyelser ofte med forsinkelser til følge.
From the beginning of Tempus II, i.e. from academic year 1994/95 onwards, successful contractors will receive a three year contract for their Joint European Projects rather than having to depend on annual renewal procedures and their almost unavoidable delays.
Projekterne vil fortsat blive fulgt op gennem hele perioden og planlægningen af budgetrevisionen i starten af hvert nyt år vil stadig være vigtig, men man håber hermed at skabe større fleksibilitet inden for større, klarere projektrammer.
While of course projects will be closely monitored throughout their "lives" and revised budgetary planning requested at the beginning of each year, it is hoped that in this way to increase flexibility within a clear overall project framework.
Igennem de sidste fire år, er der sket fundamentale ændringer inden for Tempus, hvad angår programmålsætninger, støtteordninger og den praktiske gennemførelse.
Thus, over the last four years with regard to programme objectives, funding mechanisms and day-to-day implementation a number of fundamental changes have occurred within Tempus.
Forhåbentlig vil programmet blive ved med at udvikle sig i fremtiden, i overensstemmelse med de begunstigede landes behov, og således bidrage til en udvikling af de højere uddannelser inden for hvert enkelt lands nationale rammer.
It is hoped that in the future the programme will continue to develop in response to the needs of the beneficiary countries thus making a useful contribution to higher education development within each national context.
Tempus (Phare) Vejledning for ansøgere 1993/94, på 9 sprog, der giver alle oplysninger vedrørende programmet, dets målsætninger og udvælgelseskriterier, sammen med ansøgningsskemaer til de forskellige aktiviteter.
Tempus (Phare) Guide for applicants 1994/95, in 9 languages, giving full details of the Scheme, its objectives and selection criteria, together with application forms for the various activities.
Vejledning for Tempus (Phare) Ungdomsaktiviteter, det akademiske år 1994/95, på 9 sprog, der giver oplysninger vedrørende denne del af Tempus programmet, sammen med et ansøgningsskema.
Tempus (Phare) Youth activities Guidelines, Academic Year 1994/95, in 9 languages, providing details of this part of the Tempus Scheme, together with an application form.
Tempus (Phare) pilotprojekter i Polen, perioden 1. juni 1994 til 31. december 1995, på 4 sprog (tysk, engelsk, fransk, italiensk), med oplysninger om denne særlige aktivitet i Tempus programmet, sammen med et ansøgningsskema.
Tempus (Phare) Pilot Projects with Poland, period of 1 June 1994 to 31 December 1995, in 4 languages (DE, EN, FR, IT ), providing details of this special action of the Tempus Scheme, together with an application form
Tempus (Phare) Kompendium for 1993/94, på engelsk (forord på tysk, engelsk, fransk), der giver oplysninger om alle igangværende JEP'er og supplerende aktiviteter, med index.
Tempus (Phare) Compendium for 1993/94, in EN (introduction in DE, EN, FR) giving details of all JEPs and Complementary Measures projects currently running, together with indexes.
Tempus (Phare) Program for projektbesøg Årsberetning 1992/93, på 9 sprog.
Tempus (Phare) Site Visit Programme Annual Report 1992/93 in 9 languages.
Tempus (Tacis) Vejledning for ansøgere Præ­JEP'er fasen det akademiske år 1994/95, på 9 sprog.
Tempus (Tacis) Guide for applicants Pre-JEP phase Academic Year 1994/95 in 9 languages.
Tempus (Tacis) kompendium for 1993/94 (på engelsk), der giver oplysninger om alle igangværende Præ­JEP'er, med index.
Tempus (Tacis) Compendium for 1993/94, in EN giving details of all Pre-JEPs projects currently running, together with indexes
Tempus brochure, på 9 sprog, kort omtale af programmet.
Tempus Leaflet, in 9 languages, giving a brief outline of the Scheme
STATISTISK OVERSIGT
STATISTICAL TABLES
200: Samfundsvidenskaber
200: Social Sciences
300: Management og Erhvervsstudier
300: Management and Business
400: Naturvidenskaber og Matematik
400: Natural Sciences and Mathematics
500: Anvendte videnskaber og Teknologi
500: Applied Sciences and Technologies
Involvering af lande
Country involvment
TEMPUS PROGRAMMET: SAMLET OPGØRELSE
TEMPUS SCHEME: OVERALL
* Til finansiering af fler­årige aktiviteter
* To finance pluriannual activities
Antal bevilgede Fælleseuropæiske Projekter
Number of Joint European Projects supported
428 36 af hvilke:
428 36 of which:
465 39 fornyede nye
465 39 renewed new
Mobilitetsstrømme inden for Projekter (nye + fornyede):
Mobility flows within Joint European Projects (new + renewed):
Antal bevilgede Individuelle Mobilitetsstipendier (hver person kan besøge mere end et land)
Number of Individual Mobility Grants supported (each person can visit more than one country)
CØE = Central­ og Østeuropa
ECE = Eastern and Central Europe
Det fler ­ årige koncept indebærer, at præcise mobilitíts opgørelser ikke er mulige på nuværende tidspunkt.
The pluriannual concept implies that precise mobility breakdowns are unavailable at this stage.
SAMLET OVERSIGT FOR HVERT STØTTEBERETTIGET LAND
OVERALL FIGURES BY ELIGIBLE COUNTRY
13 1 af hvilke:
13 1 of which:
12 5 fornyede nye
12 5 renewed new
Mobilitetsstrømme inden for Projekter (nye + fornyede):
Staff:
Statistiske Oplysninger for Bulgarien
Fact Sheet Bulgaria
* Til finansiering af flerårige aktiviteter
* To finance pluriannual activities
54 5 af hvilke:
54 5 of which:
7 46 fornyede nye
7 46 renewed new
Mobilitetsstrømme inden for Fælleseuropæiske Projekter (nye + fornyede):
Mobility flows within Joint European Projects (new + renewed):
Statistiske Oplysninger for Den Tjekkiske Republik2
Fact Sheet Czech Republic2
23 18 af hvilke:
23 18 national projects regional projects of which:
26 15 fornyede nye
26 15 renewed new
Antal bevilgede Ungdomsaktiviteter (antal projekter hvor CZ er unvolveret) for 1990­1992 se statistiske oplysninger for Tjekkoslovakiet
Number of Youth Activities supported (number of projects in which CZ is involved) for 1990-1992 see fact sheet Czechoslovakia
Statistiske Oplysninger for Den Slovakiske Republik3
Fact Sheet Slovak Republic3
19 14 af hvilke:
19 14 of which:
44 2 fornyede nye
44 2 renewed new
Antal bevilgede Ungdomsaktiviteter (antal projekter hvor SK er unvolveret) for 1990­1992 se statistiske oplysninger for Tjekkoslovakiet
Number of Youth Activities supported (number of projects in which SK is involved)
125 38 fornyede nye
125 38 renewed new
Studenter: fra CS (ialt) til EF til CØE til CS (ialt) fraEF fra CØE
Students: from CS (total) to EU to ECE to CS (total) from EU from ECE
15 4 af hvilke:
15 4 of which:
6 13 fornyede nye
6 13 renewed new
Statistiske Oplysninger for Ungarn
Fact Sheet Hungary
Statistiske Oplysninger for Litauen
Fact Sheet Lithuania
14 6 af hvilke:
14 6 of which:
15 5 fornyede nye
15 5 renewed new
Mobilitetsstrømme inden for Projekter (nye + fornyede):
Staff: from
Studenter: fra LT (ialt) til EF til CØE til LT (ialt) fraEF fra CØE
Students: from LT (total) to EU to ECE to LT (total) from EU from ECE
Statistiske Oplysninger for Letland
Fact Sheet Latvia
13 6 af hvilke:
13 6 of which:
Statistiske Oplysninger for Polen
Fact Sheet Poland
84 91 fornyede nye
84 91 renewed new
Studenter: fra PL (ialt) til EF til CØE til PL (ialt) fraEF fra CØE
Students: from PL (total) to EU to ECE to PL (total) from EU from ECE
49 2 af hvilke:
49 2 of which:
1.045 1.041 4 575 575 til RO fraEF fra CØE
Students: from RO to EU to ECE
Statistiske Oplysninger for Slovenien
Fact Sheet Slovenia
18 6 af hvilke:
18 6 of which:
19 5 fornyede nye
19 5 renewed new
203 203 tilYU fraEF fra CØE
203 203 from EU from ECE
12 12 tilYU fraEF fra CØE
12 12 from EU from ECE
Statistiske Oplysninger for Forhenværende DDR
Fact Sheet Former DDR
12 nationale projekter regionale projekter af hvilke: fornyede nye
12 national projects regional projects of which: renewed new
Studenter: fra DDR til EF til CØE til DDR fraEF fra CØE
Students: from DDR to EU to ECE to DDR from EU from ECE
Tempus (Phare) & (Tacis) - Årsberetning ­ 1.8.1993-31.7.1994 Luxembourg: Kontoret for De Europæiske Fællesskabers Officielle Publikationer
Tempus (Phare) & (Tacis) - Annual report - 1.8.1993-31.7.1994 Luxembourg: Office for Official Publications of the European Communities
Det akademiske år 1996/97
Academic year 1996/97
Luxembourg: Kontoret for De Europæiske Fællesskabers Officielle Publikationer, 1995
Luxembourg: Office for Officiai Publications of the European Communities, 1995
Vejledning for ansøgere Generel introduktion
Guide for applicants
Programmet for tværeuropæisk samarbejde indenfor videregående uddannelse mellem Central- og Østeuropa og Det Europæiske Union
Trans-European cooperation scheme for higher education between Central and Eastern Europe and the European Union
Udarbejdet for Europa-Kommissionen Generaldirektion XXII - Uddannelse og Ungdomsanliggender af m
Prepared for the European Commission Directorate-General XXII - Education, Training and Youth by the
Det Europæiske Uddannelsesinstitut er et uafhængigt agentur under den Europæiske Union, der har til formål at støtte og koordinere aktiviteter mellem EU og partnerlandene i Centralog Østeuropa samt i Centralasien indenfor arbejdsmarkeds uddannelserne, samt at assistere EU - Kommissionen med implementeringen af Tempus programmet.
The European Training Foundation, which is an independent agency of the European Union, was established to support and coordinate activities between the EU and partner countries in Central and Eastern Europe and Central Asia in the field of education and training, and assists the European Commission in the implementation of the Tempus Scheme.
DELTAGELSE
PRIORITIES
ØKONOMISKE STØTTEMULIGHEDER UNDER TEMPUS-PHARE
FINANCIAL SUPPORT AVAILABLE FROM TEMPUS-PHARE
Tempus­programmet (Programmet for tværeuropæisk samarbejde inden for de videregående uddannelser) blev vedtaget af Ministerrådet for Den Europæiske Union den 7. maj 1990 og blev forlænget den 29. april 19931med en ny fire­årig periode, der indledes med det akademiske år 1994/95 (Tempus II).
Tempus (Trans-European cooperation scheme for higher education) was adopted by the Council of Ministers of the European Union on 7 May 1990 and extended on 29 April 19931 for a second 4-year phase commencing with the academic year 1994/95 (Tempus II).
Inden for rammerne af Phare og Tacis er udvikling af menneskelige ressourcer blevet identificeret som et af prioritetsområderne for samarbejdet mellem Den Europæiske Union og de Central­ og Østeuropæiske lande samt republikkerne i det tidligere Sovjetunionen og Mongoliet.
Within the framework of Phare and Tacis, human resources development has been identified as one of the priority areas for cooperation between the European Union and Central and Eastern European countries and the republics of the former Soviet Union and Mongolia.
Tempus er således blevet udpeget som et vigtigt udviklingsprogram af menneskelige ressourcer inden for videregående uddanelse, som sigter på at styrke dets egenskab til at møde behovene for videregående uddannelse og undervisning på nationalt niveau.
Tempus has thus been designated as a major human resources development scheme in the higher education sector which aims to strengthen its ability to meet national education and training needs.
Tempus­Phare og Tempus­Tacis skal opfattes som to sideløbende, men særskilte programmer, hvad administration og budget angår.
Tempus-Phare and Tempus-Tacis should be seen as two parallel but separate schemes in administrative and budgetary terms.
Nærværende dokument fokuserer udelukkende på mulighederne for aktiviteter og støtte inden for rammerne af Tempus­Phare.
The present documents focus exclusively on the activities and funding possibilities in the framework of Tempus-Phare.
En særskilt ansøgningsvejledning for Tempus­Tacis, der indeholder information, retningslinjer og ansøgningsformularer, kan indhentes efter anmodning.
A separate Guide for Applicants for Tempus-Tacis, including detailed information, guidelines and application forms can be obtained on request.
Tempus­Phare programmet er udformet med henblik på at dække de særlige behov i Central­ og Østeuropa og har følgende hovedformål:
Targeted to meet the specific needs of Central and Eastern Europe, the main goals of Tempus-Phare are:
♦ at forbedre kvaliteten og støtte udviklingen og fornyelsen af videregående uddannelse i Phare partnerlande2;
♦ to promote the quality and support the development and renewal of higher education in the partner Phare countries2;
♦ at tilskynde disse lande til et voksende samspil og samarbejde med partnere i Den Europæiske Union, der er så velbalanceret som muligt, gennem fælles aktiviteter og relevant mobilitet.
♦ to encourage their growing interaction and as balanced a cooperation as possible with partners in the European Union, through joint activities and relevant mobility.
Rådsbeslutning (EØF) 93/246 af 29. april 1993, EFT L 112/34.
Council Decision (EEC) No 93/246 of 29 April 1993, OJNo L 112/34.
For at afspejle det stadig tættere forhold mellem EU og de central­ og østeuropæiske lande erstatter udtrykket "partnerland" det tidligere "støtteberettigede land".
To reflect the increasingly closer relationship between EU and Central and Eastern Europe countries, the term "partner country" is used to replace the formerly used "eligible country".
Inden for samarbejdet på videregående uddannelsesniveau retter Tempus sig særligt mod:
Within the context of higher education cooperation Tempus seeks to address specifically:
♦ omlægning af strukturer og institutioner inden for de videregående uddannelser samt forvaltningen heraf;
♦ issues of curriculum development and overhaul in priority areas; ♦ the reform of higher education structures and institutions and their management;
♦ udviklingen af praktisk betonede uddannelser med henblik på at imødekomme specifikke behov under den økonomiske reform, navnlig gennem bedre og udvidede forbindelser til erhvervslivet.
♦ the development of skill-related training to address specific needs during economic reform, in particular through improved and extended links with industry.
Tempus­programmet administreres af EU­Kommissionen (DG XXII, Uddannelse og Ungdomsanliggender) med teknisk bistand fra Det Europæiske Erhvervsuddannelsesinstitut, der ligger i Torino.
The Tempus Scheme is administered by the European Commission (DG XXII - Education, Training and Youth) with the technical assistance of the European Training Foundation located in Turin.
De nationale Tempus­kontorer, der er etableret af de myndigheder der er ansvarlige for videregående uddannelse i hvert af partnerlandene vil bistå EU­Kommissionen med hensyn til de operationelle aspekter af programmet.
National Tempus Offices established by the authorities responsible for higher education in each of the partner countries assist the European Training Foundation in operational aspects of the Programme.
I skrivende stund er partnerlandene inden for Tempus­Phare:
At the time of publishing this document, the partner countries falling within the terms of Tempus-Phare are:
Udover EU­medlemslandene kan følgende andre lande tilhørende G24­Landegruppen, på hvis vegne EU­Kommissionen koordinerer bistanden til partnerlandene, deltage i Tempus:
In addition to the Member States of the European Union, the other countries belonging to the G-24 Group on whose behalf the European Commission coordinates assistance to the partner countries may also participate in Tempus:
I forbindelse med Tempus­Phare:
Within Tempus-Phare:
♦ anvendes terminilogien universitet om alle kategorier af videregående uddannelsesinstitutioner anerkendt af de nationale autoriteter uanset deres betegnelse i de individuelle medlemslande i Den Europæiske Union eller i partnerlandene;
♦ the term university is used to denote all categories of higher education institution recognised by the national authorities regardless of their designation in the individual Member States of the European Union or in the partner countries;
♦ anvendes terminologien erhvervsliv og virksomhed om alle former for økonomisk aktivitet. herunder ikke blot store men også små og mellemstore virksomheder (uanset deres juridiske status);
♦ the terms industry and enterprise are used to indicate all types of economic activity, including not only large but also small and medium-sized enterprises (whatever their legal status);
♦ anvendes terminologien organisation om offentlige og lokale myndigheder, uafhængige økonomiske organisationer, navnlig handels­ og industrikamre, faglige sammenslutninger, fonde, arbejdsgiver­ og arbejdstagerorganisationer og foreninger samt andre lignende sammenslutninger.
♦ the term organisation is used to define public and local authorities, independent economic organisations, in particular, chambers of commerce and industry, professional bodies, foundations, associations and organisations representing employers or employees, and other appropriate bodies.