natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Man bør ligeledes være opmærksom på anerkendelse af eksamensbeviser og faglige kvalifikationer, der er erhvervet i undervisningen på sekundærniveauet i værtslandet, samt kendskabet til dette lands sprog.
(c)the programme of short study visits for administrators, including inspectors, heads of education establishments and special-education teachers in so far as they play a role in increasing experience;
Om iværksættelsen af nye pilotforsøg
(b)the use of data processing and telematics in the reproduction, transmission and circulation of documents in braille;
Denne problematik vil i sådan ne tilfælde blive taget op i værtslandet og i hjemlandet ved iværksættelse af pilotforsøg med bistand fra Kommissionen.
3. making provision for the meeting of a working party composed of experts and those re sponsible at national level for the schools integration policy, to enable continuing discussions and regular exchanges to take place on the main problems involved in the integration of handicapped children into ordinary schools.
— medlemsstaterne til i deres undervisningspolitik at lade sig inspirere af konklusionerne af den komparative evaluering af pilotforsøgene og således bidrage til yderligere at ud vikle og styrke en undervisningspolitik til fordel for indvandrerbørn;
(c) educational methods and teaching materials; (d) basic and further training of teachers; (e) advisory and guidance systems; (f) participation in decisionmaking by young handicapped persons and their parents; (g) cooperation with health and social authorities.
— Kommissionen til inden for rammerne af sine finansielle muligheder at fortsætte og udvide pilotforsøgsprogrammet under hensyn til ovennævnte retningslinjer og under anvendelse af eksisterende fællesskabsmidler herunder navnlig Den europæiske Social fond (').
4. making provision for information seminars for administrators, researchers and teachers on the problems raised by the implementation of experiments in integration in to ordinary schools and by the development of specialized education structures.
(') Rådets forordning af 17.10.1983 om gennemførelse af afgørelse 83/516/EØF om Den europæiske Socialfonds op gaver. EFT nr. L 289 af 22.10.1983.
The Education Committee is asked to report to the Council and the Ministers for Education meeting within the Council by the end of 1985 on progress in the implementation of the policy for the integration of handicapped children into ordinary schools.
Den resolution, som Rådet og undervisningsministrene, forsamlet i Rådet, vedtog den 9. februar 1976 ('), indeholder et afsnit (stk. 20-22) om tilvejebringelse af lige muligheder for fuld adgang til alle former for uddannelse.
Initial or basic illiteracy remains a source of concern, but in addition recurrent or functional illiteracy has developed, arising to a certain extent from a decline in the traditional practice of re ading and being exacerbated by the importance of new forms of written information in modern life.
I den resolution, som Rådet og undervisningsministrene, forsamlet i Rådet, vedtog den 13. de cember 1976 (2), foreskrives det under punkt III 1 c), at der iværksættes pilotprojekter og undersøgelser, der skal tjene som støtte for vurderingen og udviklingen af den nationale politik, bl. a. for så vidt angår passende aktioner for bestemte grupper, som frembyder særlige problemer, såsom unge fysisk eller psykisk handicappede.
It concerns certain groups of the population who are confronted with particular situations, making it very difficult for them to integrate into working life and into society in general.
I medfør af resolutionen af 12. juli 1982 (3) er der iværksat et andet program for pilotprojekter.
This social factor is the result of a combination of economic, educational and social phenomena and therefore involves all authorities in the Member States of the Community.
I resolutionen af 21. december 1981 (") om handicappedes sociale integration henstiller Rådet og medlemsstaternes repræsentanter, for samlet i Rådet, udtrykkeligt, at unge handicappede integreres i samfundet.
However, education authorities are particularly involved in preventing illiteracy and conducting the campaign against it, through education and further training.
For så vidt angår den skolesøgende ungdom finder Rådet og undervisningsministrene, for samlet i Rådet, at behovene hos de handicappede elever fortjener særlig opmærksomhed.
The Council and the Ministers for Education meeting within the Council,
De erkender, at særundervisningen i en række lande hidtil har spillet og fortsat vil spille en vigtig rolle, og giver deres tilslutning til følgende konklusioner med henblik på
Bearing in mind their resolution of 9 February 1976' comprising an action programme in the field of education, and in particular the part concerning the achievement of equality of opportunity with a view to free access to all forms of education;
— fortsat at fremme og sikre og den størst mulige integration af de handicappede i skolerne;
Bearing in mind the importance which the European Parliament, the Economic and Social Committee and both sides of industry rightly attach to this phenomenon of illiteracy;
— at forbedre den gensidige udveksling af oplysninger om de foranstaltninger, medlemsstaterne har truffet på dette område;
With a view to giving people affected by this phenomenon a better grasp of techniques relating to personal and social life, and in order to prepare them better for the world of work,
— at fremme de handicappedes integration inden for rammerne af Det europæiske Fællesskabs forskellige aktioner på uddannelsesområdet.
They point out that writing in all its forms, including the most recent, is and will remain an essential means of communication, providing access to information, training and participation in the world of work.
A. Medlemsstaterne er enige om inden for rammerne af deres respektive uddannelsessystemer at fremme følgende foranstaltninger:
They therefore agree to the following conclusions.
1. der sikres handicappede med nedsat førlighed let adgang til skoleokalerne samt transport dertil;
A. The competent authorities should take such further measures as are necessary within their respective education systems to ensure that the problems of illiteracy are given full attention in all educational and training programmes, including:
2. skoler, der modtager handicappede, udstyres med materiel og personale, på en sådan måde, at de handicappede lettere kan integreres:
1. adapting teaching so that the individual difficulties of the most disadvantaged pupils can be taken into account and overcome;
4. der udvikles og gennemføres passende undervisningsprogrammer til fremme af handicappede børns og unges integration i og uden for skolerne;
2. reviewing and developing as necessary aims and objectives for language competencies (reading, writing and communication skills) in primary schools;
5. der drages omsorg for, at de handicappedes familie, skolen og det omgivende samfund får forståelse for og inddrages i disse problemer.
3. trying to develop educational and reading practices designed to prevent the loss of skills which have been acquired by, for example, making available to young people resources such as fixed and mobile lending libraries;
B. Med henblik på at støtte medlemsstaternes foranstaltninger pålægges det Kommissionen inden for rammerne af de midler, den har til rådighed,
4. reviewing the initial and inservice training of teachers to prepare them for teaching a wide range of pupils, with diverse abilities and social, ethnic and cultural backgrounds;
1. at tage hensyn til de handicappede børns integration i skolerne i forbindelse med iværksættelsen af følgende fællesskabsforanstaltninger: a) pilotforsøgene i det program, der er iværksat til fremme af handicappede personers integration i samfundet;
5. promoting adult literacy campaigns (where this sector is a responsibility of the national ministry of education) and in any case following these campaigns closely, with a view to making a better analysis of the origins of illiteracy and thus being better placed to take preventive measures;
3. at foranstalte afholdelse af møder i en arbejdsgruppe bestående af eksperter og de på nationalt plan ansvarlige for handicappedes integration, således at man løbende kan overveje og regelmæssigt kan drøfte væsentlige forhold i forbindelse med integrationen af handicappede i skolesystemerne.
(iii) the measures needed in primary schools to improve the development of com­petence in all language modes;
b) sammenhængen mellem udviklingen i undervisningssystemerne og udviklingen i de handicappedes behov; c) undervisningsmetoder og -midler; d) forsætte lærernes grund- og efteruddannelse; e) ordning for råd og vejledning; f) problemet med hensyn til de handicappedes og deres forældres deltagelse i beslutningsprocesserne; ningsprocesserne; g) samarbejdet med sundhedsmyndigheder og sociale myndigheder.
(b)taking account, in the application of the resolution of 9 February 1976 comprising an action programme in the field of education, of the phenomenon of illiteracy, within ex­isting and future Community educational projects, particularly;
Der bør bestå et nært samarbejde mellem arbejdsgruppen af nationale eksperter og forbindelsesgruppen vedrørende fællesskabsprogrammet for handicappede.
(i) the introduction of new information technologies in education;'
b) i forbindelse med iværksættelsen af resolutionen af 9. februar 1976 om et handlingsprogram på uddannelsesområdet i nuværende og kommende fællesskabsforanstaltninger vedrørende uddannelse at tage hensyn til analfabetismefænomenet, især ved:
RESOLUTION OF THE COUNCIL AND OF THE MINISTERS FOR EDUCATION, MEETING WITHIN THE COUNCIL OF 3 JUNE 1985 CONTAINING THE ACTION PROGRAMME ON EQUAL OPPORTUNITIES FOR GIRLS AND BOYS IN EDUCATION ' (85/C 166/01)
RESOLUTION VEDTAGET AF RÅDET OG AF UNDERVISNINGSMINISTRENE, FORSAMLET I RÅDET DEN 3.
Bearing in mind that educational establishments are a particularly suitable forum for effective action to achieve equal opportunities for girls and boys;
JUNI 1985 OM ET HANDLINGSPROGRAM OM LIGE MULIGHEDER FOR PIGER OG DRENGE PÅ UDDANNELSESOMRÅDET (') (85/C 166/01)
Bearing in mind the importance of involving all participants in the educational process in implementation of any policy to foster equal opportunities in order to achieve the necessary change in mentalities and attitudes;
C 166 af 5.7.1985.
Resolution concerning vocational training measures relating to new information technologies (OJ C 166, 25.6.1983).
Resolution vedtaget af Rådet og af undervisningsministrene, forsamlet i Rådet den 3. juni 1985 om et handlingsprogram om lige muligheder for piger og drenge på uddannelsesområdet (85/C 166/01)
(i) introducing both girls and boys to new technology from the end of primary school in all educational establishments,
RÅDET OG UNDERVISNINGSMINISTRENE, FORSAMLET I RÅDET — som henviser til traktaterne om oprettelse af De europæiske Fællesskaber; som henviser til resolutionen vedtaget af Rådet og af undervisningsministrene, forsamlet i Rådet, af 9. februar 1976 vedrørende et handlingsprogram på uddannelsesområdet ('); som henviser til Rådets direktiv 76/207/EØF af 9. februar 1976 om gennemførelse af prin­cippet om ligebehandling af mænd og kvinder (2), særlig artikel 2, stk. 4, og artikel 3 og 4; som henviser til de resolutioner, der er vedtaget af Rådet samt af Rådet og undervis­ningsministrene, forsamlet i Rådet, som omhandler lige muligheder for mænd og kvinder (3) (")
(ii) training guidance officers in the specific aspects of educational and career guidance relating to girls (encouraging diversity of choice, in particular new careers connected with new technologies, and providing follow-up and support for girls who take non-traditional options, etc.),
O Resolution om erhvervsuddannelsesforanstaltninger i forbindelse med indførelsen af ny informationsteknologi
Teachers' courses could for instance include the components needed to encourage girls to take up the natural sciences and mathematics, and information on the vocational opportunities offered by these disciplines.
C 166 af 25.6.1983). (!)
Reinforcing coeducational practices in mixed educational establishments
Resolution om erhvervsuddannelsespolitikken i Det europæiske Fællesskab i 1980erne (EFT nr. C 193 af
In mixed educational establishments encouraging all pupils to participate in school and extra-mural activities, including activities traditionally considered as being either for the male or female sex and stimulate in particular equal participation by girls and boys in technical and scientific options.
O Resolution om foranstaltninger til bekæmpelse af kvindearbejdsløsheden, særlig afdeling II, litra b) (EFT nr. C 161 af 21.6.1984.) (') EFTnr. L 331 af 19.12.1984. O EFT nr. C 50 af 9.3.1981; EFT nr. C 149 af 14.6.1982. ("■) EFTnr.
Encouraging children to develop a positive perception of equality of the sexes by pro moting a balanced distribution of men and women working in the educational sector; to this end, encourage action aimed at improving the balance in terms of postings, pro motion and training.
som tager i betragtning, at der ud over bestræbelserne på at give piger og drenge lige adgang til alle former for uddannelse og alle uddannelsesniveauer er behov for foranstaltninger med henblik på at nå frem til en reel ligestilling; som noterer sig rapporten fra konferencen om lige muligheder for piger og drenge på ud dannelsesområdet (27.-28. november 1984 i Bruxellels), som formandskabet tilrettelagde sammen med Kommissionen —
(a) Creating structures or using existing structures for equal opportunities for girls and boys with a view to establishing criteria and drawing up recommendations aimed at eliminating stereotypes from school books and all other teaching and educational material, with involvement of all the parties concerned (publishers, teachers, public authorities, parents' associations);
— at sikre piger og drenge lige muligheder for at få adgang til alle undervisnings- og ud dannelsesformer, for at den enkelte kan udvikle sine evner fuldt ud;
lO.Introducing specific measures to encourage the promotion of programmes for equal opportunities for girls and boys, with a view to:
— at piger og drenge med fuldt kendskab til forholdene og i rette tid kan vælge skoler og erhverv, således at de får samme muligheder for beskæftigelse og økonomisk uafhængighed;
(i) encouraging the implementation in schools of specific measures based on guidelines agreed at national level;
— at motivere piger og drenge til at træffe utraditionelle valg og til at følge kompetencegivende uddannelser, således at de kan få adgang til et meget mere differentieret ud valg af stillinger;
(iii) encouraging the training of school advisers specifically appointed to make recommendations, give advice, suggest initiatives and assess measures taken;
— at tilskynde pigerne til i lige så høj grad som drengene både i undervisningen og i erhvervsuddannelsen at deltage inden for de nye sektorer og de sektorer, der er under udbygning, som f.eks. de nye informationsteknologier og bioteknologi.
(iv) reviewing the text of regulations (such as circulars) with a view to eradicating discrimination and stereotypes from them;
Rådet og undervisningsministrene, forsamlet i Rådet, er derfor af den opfattelse, at disse mål kan nås, dersom pigers og drenges valg af skole og erhverv træffes uden hensyn til køn.
(v) encouraging the use of existing agencies with expertise in matters concerning equal opportunities for girls and boys in monitoring progress in this area.
(') Navnlig børn, forældre, inspektører, skoleledere, seminarielærere, lærere, skolekonsulenter, erhvervsvejledere og lokale myndigheder.
(v) in collaboration with parents' associations organized at European level, launch in formation campaigns on the choice of school courses and the division of tasks between girls and boys and aimed at eliminating stereotypes,
oplysning, råd og vejledning skal være tilbud, som rettes til alle elever i hele under visningsforløbet, navnlig på alle afgørende tidspunkter i forbindelse med linjevalg; der bør åbnes mulighed for at skifte studieretning under skolegang, f.eks. ved övergångsklasser; gångsklasser; b) differentieringen af skole- og erhvervsvalgene både for piger og drenge bør fremmes bl.a. ved
(vii) support, on the basis of specific criteria (e.g. transferability to other Member States), certain action undertaken by Member States, particularly the launching of innovatory programmes of projects, and actions which foster exchanges between Member States,
— at instruere vejlederne i de særlige problemer, der er forbundet med vejledningen af piger om skoler og erhverv (de bør tilskynde til en differentiering af valgene, særlig i retning af de nye erhverv i tilknytning til de nye teknologier, følge og støtte piger, der har truffet utraditionelle valg, osv.),
(viii) support Member States in drawing up and circulating practical recommendations aimed at achieving equal opportunities, particularly by preparing Community guidelines.
Større forbindelse mellem skolen, erhvervslivet og omverdenen, navnlig ved på alle ni veauer at oprette kontakter mellem eleverne og erhvervslivet, især hvor der sker udvikling af andre arbejdsområder end de traditionelle kvindefag, og miljøet uden for skolen generelt (sammenslutninger af unge, faglige organisationer osv.).
The Council and the Ministers for Education, meeting within the Council, call upon the Commission to give careful consideration, in the framework of the rules governing the Social Fund, to applications relating to the training of instructors and guidance counsel lors undertaken in the context of positive action to ensure equal opportunities for girls and boys in education.
Udvidelse af pigers og drenges reelle muligheder for at få adgang til alle erhvervsuddannelseslinjer og ved passende foranstaltninger ydelse af støtte til piger og drenge, der har valgt utraditionelle erhverv.
The Council and the Ministers for Education, meeting within the Council, call upon the Education Committee to submit, in two years' time, a first progress report on action taken by the Member States and the Community to foster equal opportunities for girls and boys in education.
Den ne bedre balance skal gælde såvel undervisningsfag som stillingernes niveau.
This Resolution will be forwarded to the European Parliament and to the Economic and Social Committee.
V. Der skal træffes afgørelse om Fællesskabets finansiering af de under punkt II nævnte for anstaltninger, samt om finansieringsbeløbet, i overensstemmelse med Fællesskabets budgetregler og -procedurer.
REPORT OF THE COMMITTEE ON A PEOPLE'S EUROPE, APPROVED BY THE EUROPEAN COUNCIL IN MILAN ON 28 AND 29 JUNE 1985 (Extracts concerning education and vocational training)
RAPPORT FRA KOMITEEN VEDRØRENDE BORGERNES EUROPA, GODKENDT AF DET EUROPÆISKE RÅD PÅ SAMLINGEN DEN 28.-29.
Report of the Committee on a People's Europe, approved by the European Council in Milan on 28 and 29 June 1985 (Extracts concerning education and vocational training)
JUNI 1985 I MILANO (Uddrag vedrørende undervisning og erhvervsuddannelse)
The Committee proposes to the European Council the priority implementation of the guidelines adopted on 4 June 1984 at the meeting of the Council and Ministers for Education concerning in particular:
Rapport fra komiteen vedrørende Borgernes Europa, godkendt af Det europæiske Råd på samlingen den 28.-29. juni 1985 i Milano (Uddrag vedrørende undervisning og erhvervsuddannelse)
The Committee has noted with interest recent initiatives on cooperation, in particular those taken by the rector of the Academy of Paris, aiming at the promotion of scientific and technological progress in Europe.
Komiteen har derfor opstillet følgende forslag i et ønske om herved at nå samtlige unge uden at give særlige grupper fortrin samt med udgangspunkt i respekten for lige rettigheder, navnlig for mænd og kvinder.
(a) the discussions in the framework of the meetings of the Council and the Ministers for Education on inter-university cooperation be pursued and a firm appeal be made to universities and higher-education establishments to establish cross-frontier cooperation aimed at enabling students, and in particular those who are concerned with a knowledge of languages and European studies, to pursue part of their studies in an establishment in a Member States other than their own;
Men for at folk skal kunne leve i enighed på tværs af landegrænserne, må de først og fremmest kunne forstå hinanden. Praktiske sprogkundskaber, kendskab til befolkningernes kulturer og til levevilkårene i de andre medlemsstater er derfor af ganske særlig betydning og bør fremmes allerede fra en ung alder.
(i) implement, on the basis of the experience acquired, a comprehensive European inter-university programme of exchanges and studies aimed at giving this opportunity to a significant section of the Community's student population, and
Komiteen foreslår Det europæiske Råd, at de retningslinjer, som blev godkendt på samlingen den 4. juni 1984 i Rådet og af undervisningsministrene, forsamlet i Rådet, gennem føres hurtigst muligt. Disse retningslinjer tager sigte på,
This system' would be implemented by means of bilateral agreements or on a voluntary basis by universities and higher-education establishments which, by arrangement with one another, would determine the procedures for academic recognition of such credits.
— at et så stort antal unge som muligt inden undervisningspligtens ophør skal tilegne sig et praktisk kenskab til mindst to sprog foruden deres modersmål, hvoraf mindst et skal være et fællesskabssprog;
As a future step towards student mobility, the Committee asks the European Council to:
Moderne teknologiske metoder bør udnyttes fuldt ud for at forbedre kvaliteten af undervisningen. Sproglærere, der al lerede virker, skal tilskyndes til at deltage i efteruddannelseskurser i de lande, i hvis sprog de underviser;
(i) invite the Commission to follow up with the representatives of European Universities its suggestion of the possible introduction of a European award which would be based on achievement in higher education establishments in different Member States,
— at det størst mulige antal skoleelever under deres lovpligtige skolegang får mulighed for et pædagogisk ophold i en anden medlemsstat, og helst hvor der tales et andet sprog.
(ii) request the competent academic authorities in the Member States to recognize, where this is not yet the case, in the same way as for their own nationals, certificates and diplomas issued by establishments under their control to nationals of other Member States.
Udveksling mellem skoler
Vocational training
Udveksling mellem skoler må ses som et supplement til ovennævnte forslag.
The encouragement of suitable vocational training should make it possible to assist with the transition to working life and hence contribute to a reduction in unemployment.
Et værdifuldt udgangspunkt herfor kan være ordninger med venskabsskoler, som eventuelt kan knyttes sammen med ordningen med venskabsbyer.
In June 1983 the Council undertook to achieve by the end of 1988 the objective of enabling all young people leaving school to have a basic training programme or an initial period of vocational experience lasting at least six months at the final stage of compulsory education. cation.
Formålet dermed er ligeledes at fremme de kulturelle og menneskelige forbindelser over grænserne. Udvekslingen bør følgelig opfattes som en del af og behandles sammen med spørgsmålet om udveksling af unge i almindelig hed.
The Committee proposes to the European Council that: the Member States do their utmost, within national policies, whenever possible in association with enterprises and social partners, to ensure that all young people wishing to do so receive one year's, or if possible two years's, vocational training in addition to their compulsory education.