natgillin/translations-raw huggingface dataset:
OPFORDRER Kommissionen til at overveje, om nogle af eller alle henstillingerne i dens meddelelse kan vedtages som modeller for udvikling af et samarbejde om sund hedsundervisning andre steder, der effektivt er rettet mod bestemte grupper i alle aldre,
INVITE the Commission to consider the opportunities for adopting any or all of the recommendations in its communication as models for the development of cooperation over health education in other settings, targeted effectively at specific groups at all ages;
SOM TAGER I BETRAGTNING, at der er flere andre steder, hvor sundhedsundervisning også spiller en central rolle, bl.a. i de lokale samfund, i hjemmene, på hospitaler og pi arbejdspladser, og at det er vigtigt, at sundhedsvejledningen alle disse steder virker gensidigt forstærkende og sikrer en effektiv sundhedsundervisning, der er rettet mod bestemte grupper i alle aldre,
CONSIDERING that there are a variety of other settings in which health education also has a central role, including local communities, homes, hospitals and work places and that it is important that health messages in all such settings should reinforce each other and ensure effective health education, appropriately targeted at specific groups at all ages;
UNDERSTREGER betydningen af et nært samarbejde mellem sundheds- og undervisningsmyndighederne og FINDER DET ØNSKELIGT, at der gøres en si effektiv brug som muligt af den eksisterende faglige ekspertise i medlemsstaternes sundhedsvæsen,
EMPHASIZE the importance of close cooperation between health and education authorities and CONSIDER IT DESIRABLE that the mon effective use be made of existing professional expertise in public health in Member States
SOM MENER, at det ved planlægningen og udviklingen af et stærkere samarbejde om sundhedsundervisning mellem medlemsstaterne, på fællesskabsplan og med internationale organisationer er vigtigt, at der overalt fastlægges og udbredes god praksis og eventuelle modeller for bedre sundhedsundervisning,
CONSIDERING that in planning and developing stronger cooperation between Member States at the Community level and with international organizations over health education it is important that good practice and possible models for better health education should be identified and disseminated in all settings;
— når der planlægges en effektiv sundhedsundervisning i skolerne, der styrker og styrkes af sundhedsundervisningen andre steder, og
— in planning effective health education in schools which reinforces and is reinforced by health education in other settings, and
SOM MENER, at institutioner og personer, der beskæftiger sig med sundhedsarbejde, f.eks. skolelæger og -sygeplejersker, kan yde et vigtigt bidrag til fremme af sundhedsundervisningen i skolerne —
— in explaining to children and young people the importance of a healthy lifestyle.
— nir børn og unge skal lære betydningen af at leve sundt.
CONSIDERING that institutions and people involved in health care, for example school doctors and nurses, can make an important contribution to the promotion of health education in schools;
KONKLUSIONER VEDTAGET AF RÅDET OG UNDERVISNINGSMINISTRENE, FORSAMLET I RÅDET, den 27. november 1992 om foranstaltninger til fremme af den europæiske dimension inden for højere uddannelse
CONCLUSIONS OF THE COUNCIL AND OF THE MINISTERS OF EDUCATION MEETING WITHIN THE COUNCIL of 27 November 1992 on measures for developing the European dimension in higher education
(92/C 336/03) programmerne blevet et fremtrædende træk i den daglige tilværelse ved højere uddannelsesinstitutioner i og uden for Fællesskabet.
(92/C 336/03) institutions in the Community and beyond.
Mange medlemsstater stiller allerede nu inden for Fællesskabets programmer og gennem egen særskilt indsats betydelige økonomiske midler til rådighed for studentermobiliteten, og denne indsats bør vedvare og udbygges i det omfang, hvori forholdene tillader det.
Within the framework of the Community programmes, and through separate actions of their own, many Member Sutes already make significant funding contributions to student mobility, which should be susuined and expanded as circumsunces permit.
Ridet og undervisningsministrene, forsamlet i Ridet, bifalder den fremtrædende stilling, som Kommissionen i sit memorandum om den højere uddannelse i Det Europæiske Fællesskab gav behovet for en euro- . pæisk dimension inden for højere uddannelse.
The Council and the Ministers of Education meeting within the Council welcome the prominence given in the Commission's memorandum on higher education in the European Community to the need for a European dimension in higher education.
Uden at foregribe den drøftelse af nævnte memorandum, der i øjeblikket foregår i medlemsstaterne, er det sigtet med disse konklusioner at udpege nogle områder af særlig interesse for den videre udvikling af den europæiske dimension inden for højere uddannelse.
Without prejudicing current discussions on the memorandum in the Member Sutes, these condusions aim to identify some areas of spedai concern for the further development of the European dimension in higher education.
Det er imidlertid et begrænset antal studerende, der kan drage direkte fordel af mobilitetsprogrammerne, fordi de knappe økonomiske midler er stærkt efter spurgte, og fordi kapaciteten inden for den højere uddannelse er begrænset.
However, the number of students who can benefit directly from mobility programmes will be limited, in view of the many calls on scasce resources and on higher education's capacity to respond.
Desuden har mange studerende af personlige årsager ikke mulighed for at tage ophold i et andet EF-land.
Moreover, there are many students whose personal situation will not allow them to spend time in another European Community country.
Rådet og undervisningsministrene er derfor af den opfattelse, at der sideløbende med mobilitet for de studerende bør udvikles andre foranstaltninger, som kan fremme den europæiske dimension, især i institutionerne, blandt undervisningspersonalet og blandt de studerende, der ikke kan drage fordel af mobilitetSammenfattende beretning
The Council and the Ministers of Education therefore consider that side by side with student mobility, other measures should be developed in favour of the European dimension: in particular at institutional level, among teaching suff and for those students not benefiting from mobility.
Nye foranstaltninger til fremme af dette formål kan bygge pi den tradition for europæisk og international tankegang, som har præget uddannelserne og forskningen pi de højere uddannelsesinstitutioner i Europa lige siden deres grundlæggelse.
Any measures to this end can build on the tradition of a European and international outlook in the courses of study and the research of the higher education institutions of Europe, going back to the time of their foundation.
Den aktuelle udfordring, som gir ud pi at fremme den europæiske dimension, bestir i at imødekomme disse institutioners og undervisningspersonalets og de studerendes ønske om — og behov for — at tilpasse sig og bidrage til øget samarbejde pi europæisk plan; højere uddannelse skal give indsigt i de mangfoldige aspekter af europæisk kultur og sprog og samtidig fastholde de fælleseuropæiske værdier, ligesom den skal leve op til de hastigt skiftende krav med hensyn til økonomi og arbejdskraft i det europæiske enhedsmarked.
The contemporary challenge in developing the European dimension is to respond to the wish — and the need — of the institutions, the teaching staff and the students to adapt to and contribute to increasing European cooperation: higher education has to offer access to the rich diversity of European culture and languages while maintaining common European values; it has to meet rapidly changing economic and manpower demands in the European single market.
Disse bestræbelser bør give sig udslag i en bedre uddannelses- og forskningskvalitet i Fælles skabet.
A product of these efforts should be an improvement in the quality of education and research in the Community.
Med henblik pi at tage den udfordring op, der ligger i at gøre den europæiske dimension mere tilstedeværende, er der nu behov for i højere grad at integrere denne dimension i sivel politik som praksis pi alle niveauer inden for højere uddannelse.
To meet the challenge of extending the availability of a European dimension, the need now is to strengthen its integration in higher education policy and practice at all levels.
Behovet for at supplere mobilitet for de studerende med andre foranstaltninger .
The need to complement student mobility with other measures
Rådet og undervisningsministrene opfordrer Kommissionen til inden udgangen af 1993 at udarbejde en sammenfattende beretning om supplerende foranstaltninger til fremme af den europæiske dimension inden for højere uddannelse, hvori den samler erfaringerne med henblik pi at give institutionerne praktiske forslag til aktioner, der ' vil give resultat, og .yde et bidrag til medlemsstats- og fællesskabsaktiviteter.
The Council and the Ministers of Education invite the Commission to make a synthesis report by the end of 1993 on complementary measures for developing the European dimension in higher education, drawing together existing experience, for the purpose of providing practical suggestions on successful practice for the institutions, as well as providing information in Member Sute and Community activity.
Blandt de foranstaltninger, der her skal tages i betragtning, er en styrkelse af forbindelserne mellem uddannelsesinstitutioner, mobilitet for undervisningspersonale, samarbejde mellem undervisningsinstitutioner om studieplaner og det bidrag, der kan komme fra fjernundervisning.
Among measures to be considered in this respect are the reinforcement of interinstitutional links, teaching suff mobility, interinstitutional collaboration over the curriculum, and the contribution of disunce learning.
Ved vurderingen af, hvorledes man kan fremme den europæiske dimension inden for højere uddannelse indtager studentermobilitet en væsentlig plads.
In the promotion of the European dimension in higher education a major point of focus is student mobility.
Ud over medlemsstaternes initiativer, især i grænseområder, er COMETT-, ERASMUS-, LINGUA- og TEMPUS-
In addition to Member State initiatives, particularly in frontier regions, the Comett, Erasmus, Lingua, and Tempus programmes have become a distinctive feature of the life of higher education
En nærmere omtale af disse foranstaltninger findes i bilaget.
More deuiled consideration conuined in the Annex.
FREMME AF DEN EUROPÆISKE DIMENSION INDEN FOR HØJERE UDDANNELSE — SPECIFIKKE FORANSTALTNINGER
DIMENSION IN HIGHER MEASURES
Forbindelser mellem uddannelsesinstitutionerne
Interinstitutional links
For at den europæiske dimension skal komme til at indgi som en naturlig del af de højere uddannelses­institutioners politik og almindelige arbejde, er det vigtigt, at de personer, der er ansvarlige for driften af disse institutioner fuldt ud engagerer sig heri.
In order for the European dimension to be successfully integrated into the overall policies and general activities of the higher education institutions, it is essential to secure the full commitment of those having the responsibility for running these institutions.
Det vil fremme denne proces, at forbindelserne mellem uddannelsesinstitutionerne forstærkes og udbygges pi forskellige ansvars­ og ledelsesniveauer i tilslut­ning til de mange forbindelser, som allerede er ved at blive opbygget mellem højere uddannelsesinstitu­tioner i kraft af EF­programmerne, gennem fxlles forskning og pi andre mider.
This process will be assisted by the reinforcement and extension of institutional links at different levels of responsibility and management, in addition to the multiple links already being created between higher education institutions through the Community programmes, through joint research and in other ways.
Der bør foretages en undersøgelse af, hvorledes disse forbindelser mellem institutioner kan fremmes mest effektivt pi grundlag af erfaringerne med mobilitetsprogrammerne og i medlemsstaterne generelt.
A study should be made of the most effective ways,' on the basis of experience in mobility programmes and more widely within Member States, .in which these interinstitutional links can be enhanced.
De supplerende foranstaltninger omfatter øget mobilitet for undervisningspersonale, idet en sldan mobilitet Ibner betydelige muligheder for at fremme den europæiske dimension.
Complementary measures indude leaching staff mobility, which has important potential for the promotion of the European dimension.
Lærerne er godt placeret ti] at formidle deres erfaringer til kolleger pi alle niveauer inden for uddannelsesinstitutionerne.
Teachers are well placed to disseminate their experience to colleagues at all leveb within institutions.
De kan let styrke og fremme udviklingen af forbindelserne mellem uddannelsesinstitutionerne og forskellige former for samarbejde.
They may readily reinforce and contribute to the development of institutional links and collaborative activity.
Øget mobilitet for undervisningspersonale kan være en overordendig effektiv mide at øge uddannelsesinstitutionernes europæiske bevidsthed pi og derigennem bibringe en lang række studerende kendskab til den europæiske dimension.
Teaching staff mobility can be a cost-effective means of producing a sustained effect on the European awareness of institutions, and thereby bring the European dimension to a wide range of students.
Fællesskabsprogrammerne har hidtil lagt hovedvægten pi studentermobilitet, og de eksisterende muligheder for at ege undervisningspersonalcis mobilitet er ikke blevet fuldt udnyttet.
Emphasis in the Community programmes has been on student mobility, and the existing possibilities for reinforcing teaching staff mobility have not so far been fully exploited.
Under hensyn til de erfaringer, der er gjort i forbindelse med EF­mobilitetsprogrammerne og i medlemsstaterne generelt, bør der foreuges en analyse af virkningerne af en øget mobilitet for undervisningspersonale samt hindringerne herfor.
Taking into account the experience gained within the framework of the Community mobility programmes and more widely within Member States, an analysis should be made of the impact of and the barriers to teaching staff mobility.
Mange mennesker har, hvad enten de er beskæftiget med europæiske studier, studier af europæiske sprog eller andre emner med et europæisk aspekt, umiddelbart en bred europæisk dimension i deres aktiviteter.
For many, be they concerned with European studies, study of European languages or other subjects having a European aspect, a broad European dimension is inherent in their activities.
Særlige samarbejdsforbindelser mellem institutter og fakulteter for europæiske studier, herunder Det Europæiske Universitetsinstitut i Firenze og Europakollegiet i Brugge, udgør en værdifuld mulighed for styrkelse af den europæiske dimension inden for højere uddannelse.
Spedai cooperation links among institutes and faculties of European studies, including the European University Institute, Florence and the College of Europe, Bruges, represent a valuable resource for the improvement of the European dimension in higher education.
Den voksende gensidige forstielse mellem undervisningspersonale og institutioner i de forskellige medlemsstater fremmer samarbejdet om studieplaner.
The growth of mutual understanding between teaching staff and institutions in different Member Sutes facilitates cooperation over the curriculum.
Dette kan give sig udslag i anerkendelse af dele af kurser, opdeling af kurserne i moduler, udvikling af fælles moduler og fælles kurser samt meritover­ førseL ERASMUS­programmet har allerede ydet et værdifuldt bidrag til drøftelsen af mulighederne for meritoverførsel, og en foreløbig vurdering af ECTS (det europæiske meritoverførselssystem) afventes med interesse.
This might take the form of recognition of components of courses, of modularization of courses, the development of common modules and common courses, and credit transfer. The Erasmus programme has already made a valuable contribution to the discussion of the possibilities of credit transfer, and an interim equation of the ECTS (European Community Course Credit Transfer System) is awaited with interest.
Det bør undersøges, hvorledes de stadig eksisterende hindringer for samarbejdet om studieplaner kan afdækkes og fjernes.
A study should be made of ways of identifying and removing remaining obstacles to such curriculum cooperation.
Bidraget £ra fjernundervisning
The contribution of distance learning
Fjernundervisning kan være et middel til at bringe kendskabet til den europæiske dimension ud til et stort antal studerende.
Distance learning provides a means for bringing the European dimension to significant numbers of students.
Ridet og undervisningsministrene konkluderede pi deres samling den 1. juni 1992 ('), at Iben undervisning og fjernundervisning bør indgi som delelementer i relevante programmer pi uddannelsesområdet.
The Council and the Ministers of Education concluded at their meeting on 1 June 1992 (') that open and distance learning elements should be incorporated wherever justified into appropriate education and training programmes.
Der bør foretages en undersøgelse af, hvordan fjernundervisning kan anvendes til at gøre den europæiske dimension endnu mere tilgængelig for de studerende.
There should be a study of ways in which distance learning methods can be utilized to broaden the availability of the European dimension to students.
KONKLUSIONER VEDTAGET AF RÅDET OG UNDERVISNINGSMINISTRENE, FORSAMLET I RÅDET, den 27. november 1992 om kriterierne for foranstaltninger inden for åben undervisning og fjernundervisning (92/C 336/04) herunder om anerkendelse af studieperioder og kvalifikationer fikationer d) udvikles i samråd med medlemsstaterne under hensyntagen til de på området aktive brugergruppers, udbyderes og internationale sammenslutningers synspunkter punkter
(92/C 336/04) students including information on accreditation and recognition of qualifications;
I tilknytning til Kommissionens memorandum om åben undervisning og fjernundervisning og Coimbra-konfe-rencen i det portugisiske formandskabs regi bekræftede Rådet og undervisningsministrene, forsamlet i Rådet den 1. juni 1992 ('), deres ønske om at modtage forslag vedrørende dette område.
Following the Commission memorandum on open and disunce learning, and the conference held at Coimbra under the auspices of the Portuguese Presidency, the Council and Ministers meeting within the Council on 1 June 1992 (') confirmed their interest in receiving proposals in this area.
Med henblik på at bistå Kommissionen ønsker de nu at klarlægge kriterierne for Fællesskabets foranstaltninger inden for åben undervisning og fjernundervisning.
With a view to assisting the Commission they now wish to clarify criteria for Community action in the field of open and disunce learning.
e) udvikles under hensyntagen til det bidrag, som metoderne og teknologierne inden for åben undervisning og fjernundervisning kan yde til de traditionelle uddannelses- og erhvervsuddannelsesaktivitetçr, samtidig med at det sikres, at udviklingen af åben undervisning og fjernundervisning supplerer, men ikke er i modstrid med udviklingen inden for uddan nelses-og erhvervsuddannelsesområdet i medlemsstaterne terne
(e) be developed with regard to the potential contribution of open and disunce learning methods and technologies to conventional education and training activities, ensuring that such developments complement and do not conflict with other developments in education and training in Member Sutes;
Fællesskabet bør i sine foranstaltninger inden for åben undervisning og fjernundervisning uge hensyn til erklæringen fra Det Europæiske Rid i Birmingham den 16. oktober 1992 og særlig bidrage til udviklingen af åben undervisning og fjernundervisning pi de omrider, hvor den endnu ikke er fuldt udbygget.
Action taken by the Community in the field of open and distance learning should uke into consideration the declaration of the European Council at Birmingham on 16 October 1992 and contribute espedally to its development in those areas where it has yet to reach its full potential.
f) omfatte videregående uddannelser, herunder er hvervsuddannelse, på universiteter og andre uddan nelsesinstitutioner g) fokusere på brugernes behov og kunne påvise det særlige bidrag, som de benyttede teknikker inden for åben undervisning og fjernundervisning kan yde til bestræbelserne for at nå de fastsatte mål.
(g) focus on meeting users' needs and be able to demonstrate the special contribution that the techniques used in open and disunce learning can make to achieving the objectives specified.
Rådet og undervisningsministrene mener, at Fælles skabets foranstaltninger til støtte for medlemsstaterne og deres samarbejde vedrørende iben undervisning og fjernundervisning bør: a) tage sigte pi at fremme samarbejdet mellem institu tioner og organisationer pi dette område ved udveksling af information, bl.a. om hensigtsmæssige metoder b) imødekomme behovet for at forbedre underviseres og administratorers kunnen med hensyn til teknikkerne for iben undervisning og fjernundervisning og fremme udvekslingen af erfaringer, bl.a. om hensigtsmæssige metoder, mellem medlemsstaterne pi dette område
The Council and the Ministers of Education consider that 'Community action to support Member Sutes and their cooperation in the field of open and distance learning should:
Erfaringerne med åben undervisning og fjernundervisning er indvundet nationalt og via arbejdet i de internationale sammenslutninger, der er aktive på dette område, og under de eksisterende EF-programmer, hvoraf mange hører hjemme uden for den egentlige uddannelsessektor.
(a) aim to faciliute cooperation between organizations and institutions in the field, based on the sharing of information and good practice;
Rådet og undervisningsministrene opfordrer Kommissionen til i samarbejde med den dertil af medlemsstaterne udpegede gruppe af nationale eksperter at bistå den med at vurdere og aflægge rapport om de resultater, der er opnået på dette område med henblik på at fremme de foranstaltninger, som opfylder ovennævnte kriterier.
(b) respond to the need to enhance the skills of teachers, trainers and managers in the techniques of open and disunce learning and faciliute the exchange of experience and good practice between Member Sutes in this area;
Der bør lægges særlig vægt på brugen af åben undervisning og fjernundervisning uden for de højere uddannelser, hvor denne aktivitet er mindst kendt.
(c) emphasize the importance of quality as an integral element of the proposed action, including the need for adequate tutorial and other student support services, and provision of accurate information to
c) lægge vægt på kvalitet som integrerende del af den foresliede foranstaltning, herunder behovet for passende studievejledning og andre støtteforanstaltninger for de studerende, samt pi at give de studerende fyldestgørende og nøjagtigt information,
Experience in open and distance learning has been developed nationally, as well as through the work of transnational associations active in this field and through existing EC programmes, many outside the specific education sector.
KONKLUSIONER VEDTAGET AF RÅDET OG UNDERVISNINGSMINISTRENE, FORSAMLET I RÅDET, den 27. november 1992 om samarbejde mellem EF og USA om uddannelse og videreuddannelse
CONCLUSIONS OF THE COUNCIL AND OF THE MINISTERS OF EDUCATION MEETING WITHIN THE COUNCIL of 27 November 1992 on Community/United States cooperation in the field of education and training
Rådet og ministrene erklærer sig derfor rede til at bistå Kommissionen ved planlægningen af den fremtidige indsats, der skal
The Council and the Ministers accordingly express their readiness to assist the Commission in the consideration of future action, which should:
— tage hensyn til eksisterende bilaterale programmer
— uke account of existing bilateral programmes, · tied to
— være nært forbundet med Fællesskabets politikker og programmer
Community policies and
— være lige fordelagtig for Fællesskabet og USA
— be closely programmes,