natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Desuden bor man Ixgge mere vægt på at fremme uddannelses- og erhvervsuddannelsesophold i andre medlemsstater, også for erhvervslxrere, og på at integrere sådanne ophold i udlandet i de nationale erhvervsuddannelsestilbud.
Periods of education and vocational training in other Member States, including those for instructors, and the integration of such periods into national vocational training programmes should be intensified. sified.
Også derfor bor erhvervsuddannelsen ikke kun være en »træning til jobbet«.
For this reason also, vocational training should be more than just 'making you suitable for employment'.
Erhvervsuddannelse bør udvikles som en ligeværdig bestanddel af uddannelsessystemet og bor derfor ligesom den almene uddannelse altid have til formål at fremme almene kvalifikationer samt ud over en faglig ogsi en personlig og samfundsmæssig kompetence.
Vocational training should be developed as an equally valid component of the education system and accordingly, like general education, should have the constant objective of promoting general qualifications and personal and social skills in general as well as their professional competence.
Det er således nødvendigt at gøre erhvervsuddannelsen bredere uden dog derved at give afkald pi dens egenart.
Vocational training therefore needs to be broadened but its intrinsic nature should remain unchanged.
Erhvervsuddannelsespolitikken bør yde et væsentligt bidrag til virkeliggørelsen af den frie bevægelighed og til fremme af arbejdstagernes mobilitet i det euro pæiske indre marked.
Vocational training policy should play an important part in bringing about the freedom of movement and promoting the mobility of workers in the European internal market.
Dette er også et vigtigt element i en politik til fremme af den erhvervsmæssige grunduddannelses og efter- og videreuddannelsens tiltrækningskraft.
This is also an important element in a policy for increasing the attractiveness of basic and continuing vocational training.
Hertil horer ikke kun formidling af »europæiske færdigheder«, men ogsi mulig heden for at benytte de nationale erhvcrvsccrtifikatcr og -eksamensbeviser grænseoverskridende pi det europæiske arbejdsmarked.
It includes not only the imparting of 'European skills' but also the possibility of using national vocational certificates and diplomas across borders in the European job market.
Ligeværdighed mellem erhvervsmæssig og almen uddannelse betyder også, at unge med en afsluttet erhvervsuddannelse skal have mulighed for at få adgang til et videre uddannelsesforløb pi lige vilkir.
National regulations which make access to professions conditional on the formal recognition or
medlemsstat, samt styrke det grænseoverskridende samarbejde mellem de organer, der har ansvar herfor i medlemsstaterne.
cross-border cooperation between the bodies dealing with this in the Member States.
R\DET opfordrer med henblik på at lade ovennævnte principper nyde fremme ling mellem faglige afgangsbeviser, bør derfor begrænses til det nødvendige minimum.
THE COUNCIL, with a view to promoting these principles, calls upon equivalence of vocational qualifications should therefore be kept to a necessary minimum.
Der skal ogsi i forbindelse med adgangen til arbejdspladser og erhverv pi hele Fællesskabets omrade tages hensyn til kvalifikationer og kunnen, som kan være erhvervet og attesteret ved et certifikat uden for uddannelsessystemet.
Skills and knowledge which may be acquired and also authenticated by certificate outside the educational system should be taken into account as well in access to jobs and professions throughout Community territory.
Med henblik herpå må der skabes gennemsigtighed med hensyn til de nationale faglige afgangsbeviser, og samarbejdet mellem de forskellige aktører på markedet må fremmes på dette felt.
This means establishing transparency in national training diplomas and encouraging cooperation on the part of those involved in the training market.
medlemsstaterne til — under hensyntagen til de ansvar lige myndigheders, virksomhedernes og arbejdsmarkedets parters respektive kompetenceområder samt til national lovgivning og national praksis:
the Member States, taking into account the areas of responsibility of the competent authorities, of under takings and of the two sides of industry respectively, and taking into account national laws and practice:
— at forøge deres bestræbelser bide pi nationalt plan og pi EF-plan pi at forbedre erhvervsuddannelsens kvalitet og tiltrækningskraft og især arbejde for, at virksomheder og firmaer medvirker ved de unges erhvervsuddannelse,
— to increase their efforts at both national and Community level to improve the quality and attractiveness of vocational training and in particular to endeavour to secure the participation of undertakings in the vocational training of young people,
— at tage hensyn til foranstaltninger, der tager sigte pi at forbedre erhvervsuddannelsens kvalitet og tiltrækningskraft, i de rapporter om erhvervsuddannelsen, som skal forelægges i europæisk sammenhæng,
— to take account of measures to improve the quality and attractiveness of vocational training in the reports they submic in che European concexc,
Den bedste måde at opnå gennemsigtighed på er at udvikle og indføre internationalt forståelige erhvervscertifikater og -eksamensbeviser for arbejdstagere, der ønsker at ansøge om stillinger i andre medlemsstater.
The appropriate way to create transparency is the development and introduction of internationally comprehensible vocational certificates and diplomas for workers wishing to apply for jobs in other Member States.
Der bør skabes muligheder for, at de erhvervsmæssige færdigheder, der er erhvervet ved en bestemt grund- eller efter- og videreuddannelse, beskrives på flere sprog på en sådan måde, at de entydigt kan identificeres og sammenlignes med ce krav, der er forbundet med den tilbudte stilling.
Ways should be devised of describing in several languages the vocational skills acquired in basic or continuing training in such a way that they are clearly recognizable and can be compared with the requirements of the job advertised.
I dette øjemed bør man intensivere bestræbelserne på at undersøge mulighederne for et udarbejde »personlige kompetenceattester« i forlængelse af Rådets resolutioner af 1990 og 1992 om kvalifikationers gennemsigtighed.
Efforts should be intensified to examine whether it is possible to create an individual 'portfolio', following the Council resolutions of 1990 and 1992 on the transparency of qualifications.
Kommissionen til vedvarende at støtte medlemsstaternes og arbejdsmarkedets parters bestræbelser med henblik pi at virkeliggøre disse mål, navnlig ved at gore brug af uddannelses- og erhvervsuddannelsesprogrammer, herunder programmerne under Den Europæiske Social fond, og ved at fremme dialogen om disse spørgsmål inden for Den Europæiske Union.
It would also be necessary to step up national and Community-wide efforts to improve information and advice for persons wishing to study or work in another Member State and to further encourage the Commission to give lasting support to the efforts of the Member States and the two sides of industry with a view to achieving these goals, in particular by making use of education and training programmes, including those of the European Social Fund, as well as promoting dialogue on these matters within the European Union.
Rådets resolution af 5. december 1994 om fremme af uddannelsesstatistikker i Den Europæiske Union
Council Resolution of 5 December 1994 on the promotion of education and training statistics in the European Union
RÅDETS RESOLUTION af 5. december 1994 om fremme af uddannelsesstatistikker i Den Europæiske Union
COUNCIL RESOLUTION of 5 December 1994 on the promotion of education and training statistics in the European Union
Også blandt fagfolk er der stor interesse for sammenlignende uddannelsesstatistikker i Den Euro pæiske Union.
Experts in the field also have a considerable interest in comparative education and training statistics in the European Union.
— Resolution vedtaget af Rådet og undervisningsmini strene, forsamlet i Rådet, den 23. november 1991 om uddannelsesforskning og uddannelsesstatistikker (EFT nr. C 321 af 12. 12. 1991).
— the resolution of the Council and the Ministers for Education meeting within the Council of 25 November 1991 (OJ No C 312, 12. 12.
— Rådets beslutning om rammeprogrammet for prioriterede aktioner vedrorendc statistiske oplysninger 1993 til 1997 (EFTnr.
— the decision of the Council of the European Communities on the framework programme for priority actions in the field of statistical information 1993 to 1997 (OJNo L 219, 28. 8. 1993).
På samme måde vil de statistiske undersøgelser på europæisk plan endvidere fortsat bygge på resultaterne af de statistiske dataindsamlinger, der gennem føres på nationalt og regionalt plan.
required between the bodies responsible for education and training statistics and the educational research institutions in the European Union.
og Den Europæiske Unions organer for uddannelsesforskning med henblik pi udarbejdelse af definitioner og metoder samt fortolkning af de indhøstede data.
Statistical surveys at European level continue, furthermore, to be dependent on the results of collections of data carried out at national or regional level.
PRINCIPPER OG FREMGANGSMADER
PRINCIPLES AND PROCEDURES
Den Europæiske Union har fået til opgave at fremme mobiliteten inden for hele uddannelses- og erhvervsuddannelsessystemet, hvilket gør særlige undersøgelser nødvendige for at skabe grundlaget for en afbalanceret medvirken fra de forskellige fagretningers og regioners side.
The European Union's task of encouraging mobility throughout the entire area of education and vocational training means that specific surveys should be made if the bases are to be laid for a balanced distribution between the various disciplines and regions. > 1.
Dette kræver en større indsats på området, ¡det oplysningernes kvalitet og deres sammenligne lighed samt statistikkernes aktualitet og tilgængelighed skal sættes i centrum.
This requires increased efforts in this field, focusing on the quality of the data and their comparability, and the topicality of the statistics and their accessibility.
Foruden indsamling af de data, der er nødvendige til kortlægning af uddannelsesområdet, er der også behov for at fastlægge passende uddannelsesstatistiske nøgletal og indikatorer. torer.
In addition to the recording of the data needed to form a picture of the education and training field, the preparation of codes and indicators appropriate for education and training statistics is necessary.
Hensynet til mangfoldigheden i medlemsstaternes uddannelsessystemer kræver, at der i Den Europæiske Union i forbindelse med statistiske undersøgelser på uddannelsesområdet i de enkelte medlemsstater fortsat anvendes forskellige metoder og lægges eftertryk på forskellige temaer, samt at der gives afkald på en systematisk harmonisering af de retlige og administrative bestemmelser vedrørende uddannelsesstatistikkerne.
Respect for the variety of education systems in the Member States requires that when statistical surveys are carried out in the educational sphere in the individual Member States of the European Union a range of methods and differences of emphasis will continue to exist and the idea of systematic harmonization of legal and administrative provisions on educational statistics should be abandoned.
På den anden side er det nødvendigt at gøre de statistiske karakteristika ved undersøgelserne mere kompatible og at øge oplysningernes sammenlignelighed.
On the other hand, it is necessary when carrying out surveys to work towards greater compatibility of statistical criteria and compatibility of data.'
Man bør drage nytte af eksisterende infrastrukturer samt af de foreliggende undersøgelser og analyser, der regelmæssigt foretages af Eurostat, OECD, UNESCO og andre internationale organisationer.
Use should be made of the Member States' existing infrastructures together with the available regular surveys and evaluations by Eurostat, and by the OECD, Unesco and other international organ izations.
Kommissionen har ¡følge traktaten ret til at indhente oplysninger for at kunne udfore de opgaver, den har fået pilagt; dette gælder også de statistiske grundlag, som er nødvendige for at omsætte Den Europæiske Unions bidrag til en almen og erhvervsmæssig uddannelse af høj kvalitet i medlemsstaterne til praksis.
Within the framework of the Treaty the Commission has the right to collect information so as to fulfil tasks assigned to it; this includes the statistical bases necessary to realize the European Union's contribution to highquality education and vocational training in the Member States.
Sammenfatningen af de uddannelsesstatistiske data i Den Europæiske Union bør følge subsidiaritetsprincippet og bygge på en dataindsamling på forskellige niveauer, eventuelt også regional dataindsamling, der giver mulighed for at operere med forskelle i undersøgelsesmetoder og vægtning af emner, samtidig med at oplysningerne fortsat skal være sammenlignelige.
The compilation of statistical data on education and training at European Union level should, in accordance with the principle of subsidiarity, be based on the recording of data organized at different levels, and possibly also on a regional basis, allowing for differences in survey procedures and emphasis, whilst ensuring the comparability of the data.
Rådet har med rammeprogrammet for prioriterede aktioner vedrørende statistiske oplysninger 1993-1997 vedtaget et omfattende statistisk arbejdsprogram, som ogsi indeholder projekter vedrørende udbygningen af uddannelsesstatistikkerne.
With the framework programme for priority actions in the field of statistical information 1993 to 1997 the Council adopted a comprehensive statistical programme of work which included projects for the development of education and training statistics.
Statistiske grundlag er især nødvendige til systematiske og sammenlignende redegørelser for den almene og den erhvervsmæssige uddannelse i Den Europæiske Unions medlemsstater.
Statistical bases are required in particular to produce systematic, comparative pictures of education and vocational training in the Member States of the European Union.
Med henblik herpå bor der fastlægges definitioner af de statistisk udtrykte fakta for at sikre, at resultaterne bliver direkte anvendelige. delige.
For such purposes agreed definitions of the situations statistically portrayed should be drawn up so as to ensure that the results are directlv usable.
Ved siden af udbygning, udvidelse og supplering af data inden for rammerne af den officielle statistik bor der gives mulighed for at gennemføre periodiske stikprøveundersøgelser. prøveundersøgelser.
As well as developing, extending and supplementing data by way of official statistics, opportunities should be available for carrying out periodic sample surveys.
Ifølge Ridets afgorelse af 29. maj 1990 om fastlæggelse af et handlingsprogram til udvikling af efterog videreuddannelse i Det Europæiske Fællesskab (FORCE) skal der foretages en regelmæssig udveksling af sammenlignelige oplysninger om efter- og videreuddannelse samt en målrettet, statistisk under søgelse på dette område.
In Council Decision of 29 May 1990 establishing an action programme for the development of continuing vocational training in the European Community (Force), regular exchanges of comparable data on continuing vocational training and the collection of statistics focusing on this particular area were provided for.
For at forbedre statistikkerne og fremskynde undersøgelserne og evalueringen heraf, bør sammenkoblingen af de eksisterende infrastrukturer lobende videreføres, navnlig ved anvendelse af de til enhver tid nyeste, disponible teknikker.
To improve statistics and accelerate the conduct of surveys and their evaluation, the networking of existing infrastructures, in particular by means of the latest available technology, should continue to develop.
Det er nødvendigt at udnytte den hurtigt tiltagende anvendelse af telekommunikationstjenester under fuld hensyntagen til resultaterne af Den Europæiske Unions særprogrammer for forskning, teknologisk udvikling og demonstration inden for telematiksystemer af almen interesse med henblik på oprettelse af netværk mellem medlemsstaternes statistiske kontorer.
It is essential to make use of the rapid advances in telecommunications services in full compliance with the findings of the specific European Union programme for research, technological development and demonstration in the area of telematic applications of common interest so as to network the statistical services in the Member States.
De data, der indsamles og behandles med henblik på uddannelsesstatistikker som led i Den Europæiske Unions foranstaltninger, bør offentliggøres med jævne mellemrum og stilles til rådighed for ansvarlige og interesserede på europæisk, nationalt og regionalt plan i så aktuel form som muligt.
In order to prepare definitions and procedures and interpret the data obtained, ongoing cooperation is
Der er behov for et løbende samarbejde mellem de institutioner, der stir for uddannelsesstatistikkerne,
The statistical data on education and training collected and processed in the European Union framework should be published regularly and be made available in a form which is as up-to-date as possible to those with responsabilices or interests in this field at European, national or regional level.
MÅL, OPGAVER OG PRIORITETER
GOALS, TASKS AND PRIORITIES
— den sociale og økonomiske situation for studerende og personer, der gennemgår en erhvervsmæssig efter- og videreuddannelse.
— the social and economic situation of students and participants in continuing vocational training.
Udbygning af grundlagene for en sammenlignelig redegørelse for grunduddannelse og efter- og videre uddannelse i Den Europæiske Unions medlemsstater via den officielle statistik og med støtte til uddannelsesstatistisk forskning.
Laying the foundations for the comparative portrayal of initial and continuing education and training in the Member States of the European Union, by means of official statistics and by supporting educational and training statistics research.
Analyse af, hvordan de forskellige medlemsstater strukturerer og systematiserer med hensyn til deres uddannelsesudgifter og finansieringen deraf under særligt hensyn til de direkte og indirekte overførselstjenesteydelser.
Analysis of the different national structures and classification systems of educational expenditure and their funding, with special attention to direct and indirect transfers.
S. Skridt til hurtigere gennemførelse af de uddannelsesstatistiske undersøgelser og analysen heraf inden for Den Europæiske Union.
Steps towards speeding up educational statistical surveys and the processing of them within the EU framework.
Koordinering af udbygningen af netværk med henblik på statistiske undersøgelser og information i forbindelse med Den Europæiske Unions særaktioner og forskningsprogrammer samt i medlemsstaterne. staterne.
Further development of European Union education and training statistics in all areas of education and training in the light of requirements at European and Member State level and in the framework of financial possibilities.
Videreudvikling af fælles undersøgelsesinstrumenter som UNESCO's, OECD's og Den Europæiske Unions fælles spørgeskema om almen uddannelse og erhvervsuddannelse i skoler og erhvervsskoler samt målrettet supplering heraf til særlige formål i Den Europæiske Union.
Coordination of the development of networks for statistical surveys and information in the promotional measures and research programmes of the European Union and in the Member States.
Bidrag til revision af »International Standard Classification of Education« (ISCED) for at ni til en ækvivalent registrering af uddannelse, en stærkere tilpasning af klassifikationen til de særlige konkrete forhold, der gør sig gældende inden for de nationale højere og videregående uddannelsessystemer, samt endnu større hensyntagen til efter- og videreuddannelse. nelse.
Further development of common survey instruments such as the joint Unesco, OECD and EU questionnaire on education and vocational training in schools and technical colleges and their targeted enhancement for specific purposes in the European Union.
Fremme af erfaringsudvekslingen med henblik på gennemførelsen af statistiske undersøgelser og evalueringer, navnlig udveksling af erfaringer med henblik på gennemførelse af horisontale undersøgelser samt fremme af fælles udviklingsarbejde på dette område; udnyttelse af TES-programmet (Training of European Statisticians) til faglig uddannelse og efter- og videreuddannelse inden for uddannelsesstatistik samt af ARIOX-programmet til studiebesøg på dette område.
Encouraging the exchange of experience on the carrying out of statistical surveys and assessments, in particular the exchange of experience on the implementation of longitudinal studies and the promotion of common development work in this field; use of the TES' (Training of European Statisticians) programmes for technical training and further training in education and training statistics, and the 'Arion' programme for study visits in this
På baggrund af ovennævnte principper og fremgangsmåder måder opfordrer Rådet
Having regard to the for going, the Council requests:
Løbende undersøgelse af, hvilke af de i fællesskab opstillede uddannelsesindikatorer der er behov for at arbejde videre pi i OECD med henblik pi at løse de uddannelsespolitiske opgaver i medlemsstaterne og på unionsplan; udarbejdelse af supplerende EU-specifikke uddannelsesindikatorer, som der måtte være behov for med henblik på at opfylde EU-traktatens mål, bl.a. med det formil at fremme mobiliteten og undersøge regionale forskelle.
Continual consideration of which of the jointly developed educational indicators require further development in the OECD framework for the pursuit of education-policy assignments in Member States and at European Union level; development of additional educational indicators specific to the EU, which are required with a view to achieving the objectives of the EU Treaty, e.g. the promotion of mobility and research into regional disparities.
— medlemsstaterne og deres statistiske kontorer til at tage særligt hensyn til behovet for samarbejde under videreudviklingen af de sammenlignende uddannelsesstatistikker i Den Europæiske Union og på et videre plan,
— the Member States and their statistical offices to pay particular attention to the need for cooperation when developing further comparative education and training statistics in the European Union and beyond,
Stikprøveundersogelscr med henblik på sammenligning landene imellem synes at være egnede til at give oplysninger om
Sample surveys comparing countries appear appropriate for information on:
— overgangen fra skole til arbejdsliv, den erhvervsmæssige integration og mobilitet samt genoptagelse af uddannelse,
— the transition from education and training to the world of work, vocational integration and mobility and re-entry into training,
— de ansvarlige for Unionens statistiske kontor (Eurostat) og gruppen vedrørende uddannelsesstatistik til under hensyn til de eksisterende databanker og instrumenter og under fastholdelse af princippet om en decentral tilrettelæggelse af dataindsamlingen at fremskynde det udviklingsarbejde, der er nødvendigt for at få et kvalitativt tilfredsstillende og sammenligneligt datatilbud, der er så aktuelt som muligt.
— those responsible for the statistical sen-ices at Union level (Eurostat) and the Working Party of Education Statistics to expedite the necessary development work to ensure supply of quality data which is comparable and as up-to-date as possible, account being taken of the data bases and instruments already in existence and observing the principle of data collection organized on a decentralized basis.
— efter- og videreuddannelse,
— continuing education and training,
RÅDETS AFGØRELSE af 6. december 199­1 om et handlingsprogram for gennemforelse af en erhvervsuddannelsespolitik i Det Europæiske Fællesskab
COUNCIL DECISION of 6 December 1994 establishing an action programme for the implementation of a European Community vocational training policy