natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Omkring halvdelen af disse er helt nye projekter; resten er enten forlængelser eller udvidelser af programmer til at omfatte yderligere læreanstalter.
About half of these are entirely new projects; the remainder are either prolongations or extensions to include a further institution.
I marts 1979 blev der i Kommissionens serie »Undervisningsrække« offentliggjort en rapport om erfaringerne fra ordningens første år, 1976/1977, medens en vurdering af den samlede erfaring til dato fandt sted på universitetet i Edinburgh i april 1979 på en konfe­rence mellem direktørerne for alle de fællesprogrammer, der hidtil havde været omfattet af ordningen.
A report of experience during the first year of the scheme, 1976/1977, was published in March 1979 in the Commission's «Education Studies» series, while an evaluation of overall experience to date took place at a conference held at Edinburgh University in April 1979 of the directors of each of the joint programmes so far benefiting from the scheme.
Denne vurdering vil blive gengivet i en rapport, der offentliggøres i slutningen af 1980.
This report will be published late in 1980.
D. Adgang til universiteter og højere læreanstalter for studerende fra andre medlemsstater (punkt 14 i resolutionen)
D. Admission of students from other Member States to institutions of higher education (paragraph 14 of the Resoultion)
Uddannelsesudvalget undersøgte nødvendigheden af at fremme de studerendes frie bevægelighed og mobilitet, samarbejdet inden for den højere uddannelse samt muligheden for at udforme en fælles holdning i spørgsmålet om adgang til højere læreanstalter for studerende fra andre medlemsstater.
The Education Committee considered the need to encourage the free movement and mobility of students and to promote cooperation in the field of higher education and the possibility of developing a common policy on the admission of students from other Member States to higher education.
Som fastsat i resolutionen fandt der i Bonn i september 1977 en række drøftelser sted med repræsentanter for medlemsstaternes højere læreanstalter.
As provided in the Resolution, a discussion was held in Bonn in September 1977, involving representatives of higher-education institutions from Member States.
Kommissionen foretog på baggrund af disse drøftelser en analyse af problemerne og fremsatte forslag til løsninger. Den forelagde disse løsninger for Rådet i en meddelelse af 29. september 1978(l).
On the basis of this discussion, an analysis of the problems, together with proposed solutions, was prepared by the Commission and presented to the Council in a communication dated 29 September 1978 '".
Uddannelsesudvalget har ved udarbejdelsen af nedenstående principper og foranstaltninger taget hensyn til denne meddelelse og til den betydning, Europa-Parlamentet og Det økonomiske og sociale Udvalg tillægger den.
In formulating the principles and measures set out below, the Education Committee took note of this communication and of the importance attached to it by the European Parliament and the Economic and Social Committee.
Mål og principper
Objectives and principles to be adopted
Uddannelsesudvalget foreslår, at en fælles holdning i spørgsmålet om adgang til den højere uddannelse for studerende fra andre medlemsstater fastlægges ud fra følgende mål sætninger og principper :
The Education Committee proposes that a common approach to the admission of students from other Member States to institutions of higher education be adopted on the basis of the following objectives and principles :
5. — i den nationale politik vedrørende studerendes bevægelighed mellem medlemsstaterne tages der hensyn til ønsket om at øge de studerendes mobilitet inden for Fællesskabet og fjerne hindringerne for deres frie bevægelighed;
5. - national policies in relation to the mobility of students between Member States should take account of the objective of promoting the intra-Community mobility of students and eliminating obstacles to their freedom of movement;
6. — en sådan politik baseres på medlemsstaternes erkendelse af deres indbyrdes afhængighed og af deres gensidige ansvar ved optagelse af studerende fra andre medlemsstater, og
6. - such policies should be based on Member States' recognition of their interdependence and mutual responsibilities in the context of the admission of students from other Member States, and
7. — studerende fra andre medlemsstater skal have adgang til højere læreanstalter i værtslandet på vilkår, der ikke er mindre gunstige end dem, der gælder for værtslandets egne studerende, og ifølge akademiske kriterier ikke gunstigere end dem, de gives i deres eget land; hvad dette sidste punkt angår, kan de medlemsstater, der ønsker det, træffe mere liberale foranstaltninger.
7. - students from other Member States should be admitted to institutions of higher education in the host country on conditions not less favourable than those applied to the host country's own students, nor according to academic criteria more favourable than those prevailing in their own country; on this last point, a Member State which so desires may however take more liberal measures.
Visse medlemsstater har problemer af forskellig karakter (f.eks. vedrørende lægestudiet og visse andre studier, hvor anvendelse af adgangsbegrænsning (numerus clausus) og anden talmæssig begrænsning, herunder udvælgelsesprøver og adgangsprøver, i nogle medlemsstater for øjeblikket fører til en stærk efterspørgsel efter studiepladser på læreanstalter i andre medlemsstater fra studerende, der ikke kan få adgang til disse studier i deres hjem land).
Problems of different types arise in certain Member States (e.g. in medicine and certain other disciplines, the application of a «numerus clausus» in some Member States or other forms of numerical limitation, including competitions or entrance examinations, results at the present time in a heavy demand for places in institutions in other Member States from potential students unable to secure admission to the disciplines in question in their own country).
I sådanne tilfælde kan de pågældende medlemsstater undlade at anvende det i punkt 7 omhandlede princip, indtil disse specielle problemer er løst.
In such cases, the Member States concerned could derogate from the application of the principle outlined in 7 above until such time as these special problems can be resolved.
I hver medlemsstat kan de kompetente myndigheder, hvis de finder det nødvendigt, tage hensyn til de højere læreanstalters pladskapacitet ved placeringen af ansøgere fra andre medlemsstater under hensyn til disse ansøgeres ønsker.
In each Member State, the competent authorities may, if they consider it necessary, take into consideration higher-education capacities in order to advise applicants from other Member States in the choice of institutions, taking into account the preferences expressed by the applicants.
Visse aspekter af adgangspolitikken sorterer i nogle medlemsstater under de højere lære anstalter, individuelt euer kollektivt, og ikke under regeringen.
Certain aspects of admission policy in some Member States are the individual or collective responsibility of institutions of higher education themselves and not of government.
På den baggrund og for at finde en fælles holdning foreslår Uddannelsesudvalget, at medlemsstaterne træffer eller opfordrer de kompetente myndigheder til at træffe følgende foranstaltninger :
Under these circumstances, and in order to arrive at a common approach, the Education Committee proposes, in the light of the foregoing, that Member States take or invite the competent authorities to take the following measures :
Talmæssig adgangsbegrænsning
Numerical limitation
10. (a) Når en medlemsstat anvender talmæssig adgangsbegrænsning, skal den stille et rimeligt antal pladser til rådighed for studerende fra andre fællesskabslande.
10. (a) Where a policy of numerical limitation on admissions exists in any Member State, a reasonable number of places will be made available for students from other Community countries.
(b) Såfremt foranstaltninger i forbindelse med talmæssig adgangsbegrænsning (numerus clausus, adgangsprøve, optagelsesprøve, osv.) medfører en væsentlig skæv balance i strømmen af studerende, kan medlemsstaterne træffe passende foranstaltninger, således at virkningen af denne begrænsning i tilgangen af studerende holdes inden for rimelige grænser.
(b) Where measures of numerical limitation (numerus clausus, admission examination, competitions, etc.) cause a substantial imbalance in the movement of students, the Member States may take suitable measures to ensure that the effects of this limitation on the intake of students remains within reasonable limits.
(c) Fortolkningen af, hvad der er rimeligt, foretages af de kompetente myndigheder i hver medlemsstat ud fra hensynet til større mobilitet og en mere afbalanceret strøm af studerende mellem de forskellige medlemsstater.
(c) The interpretation of what is reasonable will be made by the competent authorities in each Member State in the light of the objective of increasing mobility and of bringing about a more balanced flow of students between Member States.
(d) Såfremt der opstår problemer, kan de behandles på fællesskabsniveau på anmodning af en medlemsstat.
(d) If problems arise, they may be examined at Community level at the request of a Member State.
Studerende fra andre medlemsstater skal undtages fra talmæssige adgangsbegrænsninger i værtslandet, undtagen når disse har gyldighed for hele landet, når deres studietid i udlandet indgår som led i en samlet uddannelse, som de skal afslutte ved en højere læreanstalt i deres hjemland.
Students from other Member States will be excluded from numerical limitation provisions in the host country, except where these apply nationally,when their period of study abroad is a component part of an overall course of study to be completed at their home institution.
Der skal ligeledes gøres alt for at tilskynde de højere læreanstalter til at indgå aftaler om udveksling af studerende.
Every encouragement will be given also to reciprocal arrangements between institutions for the exchange of students.
På fællesskabsplan skal der i forståelse med de kompetente myndigheder i hver medlemsstat og repræsentanter for den højere uddannelse fremsættes forslag med henblik på at lette og øge muligheden for inden for Fællesskabet at anerkende studieperioder i udlandet.
Proposals will be formulated at Community level, in agreement with the competent authorities in each Member State and with representatives of higher education, to facilitate and extend the transferability within the Community of credits for periods of study abroad.
Adgangskriterier (bortset fra sprogkundskaber)
Admission criteria other than linguistic knowledge
Ansøgere fra andre medlemsstater skal højst opfylde de ikke-akademiske krav, som stilles til landets egne studerende.
Applicants from other Member States will, at most, be required to meet the non-academic requirements applicable to home students.
Med forbehold af punkt 48 ovenfor må de ikke underkastes supplerende prøver eller eksaminer, der ikke kræves af landets egne studerende.
Subject to points 4 to 8 above, they will not be required to sit tests or examinations additional to those which home students are required to sit.
De skal dog overholde de eventuelle forudgående indmeldelsesprocedurer, som de kompetente myndigheder måtte have fundet det nødvendigt at indføre.
However, they will have to comply, where appropriate, with any procedures prior to enrolment which the competent authorities may consider essential.
De akademiske betingelser for adgang til et helt studium skal normalt baseres på, om ansøgeren besidder de nødvendige kvalifikationer for at kunne optages på en højere lære anstalt i sit hjemland, og om disse anerkendes som ækvivalente i værtslandet.
Academic conditions for admission to a full course will normally be based on the possession by applicants of qualifications sufficient for them to be eligible for admission to a higher-education institution in their own country and recognized as being equivalent in the host country.
For studerende, der kun ønsker at følge »delkurser« (som defineret ovenfor under punkt 11 skal hovedvægten lægges på, at den kompetente myndighed eller den højere læreanstalt i den pågældendes hjemland anerkender studieopholdet i udlandet som en del af den studerendes uddannelse, der fører til en akademisk grad fra den højere læreanstalt i hjem landet.
In the case of «part-course» students (as defined in point 11 above) paramount importance will be attached to the recognition by the competent authority or institution in their own country of the period of study abroad as part of the student's course leading to the home institution's qualifications.
Den kompetente myndighed eller læreanstalten i hjemlandet fastsætter betingelserne for den pågældende anerkendelse.
The competent authority or institution of origin will determine the conditions under which it grants such recognition.
Hvor der i en medlemsstat skal betales studiegebyrer, må gebyrerne for studerende fra andre fællesskabslande ikke være højere end dem, der gælder for landets egne studerende, idet der herved tages hensyn til bestemmelserne i punkt 8 og 10.
Where tuition fees are payable in a Member State, those for students from other Community countries will not be higher than those applicable to home students in the light of the provisions described under 8 and 10.
Når der er tale om studerende fra nye medlemsstater kan en medlemsstat dog ud fra administrative hensyn
In the case of students from new Member States, however, a Member State may for reasons of administrative necessity defer application of
udskyde anvendelsen af det i dette stykke omhandlede princip indtil begyndelsen af det første akademiske år efter tiltrædelsen.
the principle set out in this paragraph until the beginning of the first academic year after accession.
I to semestre skal der ikke betales studiegebyrer af studerende fra andre medlemsstater, som er indskrevet på et delkursus såfremt landets egne studerende er fritaget herfor.
No tuition fees will be payable for two terms by students from other Member States registered for part courses insofar as home students are exempt from payment of such fees.
De myndigheder i en medlemsstat, der yder studerende stipendier til dækning af leveomkostninger, bør fortsat betale disse under stipendiaternes studieophold i en anden med lemsstat, hvis den højere læreanstalt i hjemlandet anerkender disse studieophold som en del af det komplette studium, hvortil stipendiet ydes.
Member State authorities awarding maintenance grants to students should continue to pay them for study periods in another Member State provided that the study periods concerned are recognized by the home institution as part of the full course of studies for which the grant was awarded.
Der bør udarbejdes procedurer, der gør det muligt for den stipendieydende myndighed at få oplysninger om forløbet af en studerendes studier ved en højere læreanstalt i en anden medlemsstat.
Procedures should be laid down to enable the authority awarding the grant to be kept informed of a student's academic progress at an institution of higher education in another Member State.
Værtsstaten bør intet ansvar have for ydelse af stipendier til udenlandske studerende, medmindre den selv ønsker det.
Save where it provides assistance on a voluntary basis, the host country should be responsible for awarding grants to foreign students.
Krav til sprogfærdighed som betingelse for et studieophold ved højere læreanstalter i værtslandet skal ses i forhold til de krav, der stilles i forbindelse med det pågældende studium.
The degree of language proficiency required to attend courses of study in host-country institutions will be related to the needs of the courses of study chosen.
Sprogfærdigheden skal dokumenteres og vurderes, inden studieopholdet indledes.
Evidence of such proficiency will be provided and assessed before the commencement of the courses.
På fællesskabsplan afholdes en drøftelse med deltagelse af de kompetente instanser samt repræsentanter for de højere læreanstalter for at afgøre, om og i hvilket omfang det er nødvendigt at forbedre de gældende bestemmelser vedrørende en sådan dokumentation.
Discussions will be organized at Community level with the competent authorities and representatives of institutions of higher education to examine whether and to what extent existing arrangements for the provision of such evidence need to be improved.
For at sætte de studerende, der har behov herfor, i stand til at forbedre deres sprogfærdighed i værtslandet, før de indleder deres studier, foretages på fællesskabsplan en analyse af de foranstaltninger, der i alle medlemsstaterne gør det muligt at gennemføre intensiv undervisning i værtslandets sprog, samt mulige forbedringer af disse foranstaltninger.
To enable students, where necessary, to improve their language proficiency in the host country before commencing their course, an analysis will be made at Community level of the provision for incoming students of facilities in all Member States for intensive study of the language of the host country, and the need for improved facilities.
På fællesskabsplan afholdes der en drøftelse med deltagelse af repræsentanter for de kom petente myndigheder i hver medlemsstat og for de højere læreanstalter med henblik på udarbejdelse af en fælles liste over den grundlæggende information og dokumentation, der kræves af alle ansøgere fra andre medlemsstater.
Discussions will be organized at Community level with representatives of the competent authorities in each Member State and of institutions of higher education with a view to drawing up a common list of the basic information and documentation required from all applicants from other Member States.
Der skal på fællesskabsplan indsamles oplysninger om den modtagelse og rådgivning, de enkelte medlemsstater kan tilbyde udenlandske studerende, og der skal med regelmæssige mellemrum afholdes møder mellem repræsentanter for de ansvarlige herfor med henblik på udveksling af erfaringer og identifikation af problemer.
Information will be collected at Community level on each Member State's arrangements for receiving and advising foreign students and regular meetings will be held between representatives of those responsible for such arrangements at which experience can be exchanged and problems identified.
Med henblik på en ny undersøgelse af omfanget af og målene for de studerendes mobilitet inden for medlemsstaterne og den talmæssige adgangsbegrænsnings indflydelse herpå skal der på fællesskabsplan indsamles oplysninger, som regelmæssigt skal viderebringes til medlemsstaterne.
As a basis for review of the scale and evolution of student mobility between Member States and of the effect of policies of numerical limitation on such mobility, information will be compiled at Community level and regularly communicated to the Member States.
Uddannelsesudvalget foreslår, at udviklingen i medlemsstaternes politik undersøges med regelmæssige mellemrum på grundlag af oplysninger fra medlemsstaterne og Kommissionen.
The Education Committee proposes that developments in Member States' policies be reviewed at regular intervals on the basis of information provided by the Member States and the Commission.
E. Hensyntagen til undervisnings- og forskningsperioder, der er tilbragt i andre medlemsstater ved beregningen af anciennitet og pensionsrettigheder (punkt 15 i resolutionen)
E. Account taken of periods of teaching and research in other Member States for the calculation of seniority and pension entitlements (paragraph 15 of the Resolution)
Der er blevet foretaget en analyse af, i hvilket omfang undervisnings- og forskningsperioder, der er tilbragt i andre medlemsstater, påvirker beregningen af anciennitet og pensionsrettigheder. rettigheder.
An analysis has been made of the extent to which periods of teaching and research in other Member States affect the calculation of seniority and pension entitlements.
Uddannelsesudvalget vil undersøge disse problemer.
The Education Committee will examine these problems.
F. Anerkendelse af eksamensbeviser (punkt 16 i resolutionen)
F. Academic recognition of diplomas (paragraph 16 of the Resolution)
En ekspertrapport om anerkendelse af eksamensbeviser i Det europæiske Fællesskab blev forelagt Uddannelsesudvalget i juni 1978.
An expert's report on the academic recognition of diplomas in the European Community was communicated to the Education Committee in June 1978.
Den indeholder en oversigt over alle eksisterende ordninger, en vurdering af deres praktiske betydning for de studerendes bevægelighed, og nogle forslag til en fællesskabspolitik på dette område.
It consists of a survey of all the existing arrangements, an evaluation of their practical significance for students' mobility, and proposals for a Community policy in this field.
Uddannelsesudvalget vil i 1980 undersøge dette spørgsmål.
The Education Committee will examine this question during 1980.
Ved denne undersøgelse vil udvalget ligeledes drøfte følgerne af UNESCO-konventionen, som blev undertegnet i Paris i december 1979, om anerkendelse af studieperioden, diplomer og eksamensbeviser inden for de højere uddannelser i Europa.
When making this examination the Committee will also discuss the effects of the UNESCO Convention signed in Paris in December 1979 on the recognition of studies, diplomas and degrees concerning higher education in the States belonging to the Europe region.
V UNDERVISNING I FREMMEDE SPROG (stk. 17-19 i resolutionen)
V. TEACHING OF FOREIGN LANGUAGES (paragraphs 17 to 19 of the Resolution)
Da forbedrede sprogkundskaber vil kunne bidrage væsentligt til den faktiske udøvelse af den frie bevægelighed for personer samt af arbejdskraftens frie bevæglighed inden for Fællesskabet og til fjernelse af hindringerne for disse rettigheder, foreslår Uddannelsesudvalget følgende målsætning :
In view of the important contribution that a better command of foreign languages could make to the exercise of the citizen's rights of free movement and free establishment of persons within the Community, and the elimination of obstacles thereto, the Education Committee proposes the following objectives :
2. — fremmedsprogundervisningen bør følgelig være en væsentlig del af den erhvervsfaglige grunduddannelse og efter- og videreuddannelse, og således bidrage til gennemførelsen af en fælles politik for erhvervsuddannelse, som vil kunne medvirke til en harmonisk ud vikling af såvel medlemsstaternes økonomi som af det fælles marked;
2. - foreign-language teaching should accordingly constitute an important element in basic and advanced vocational training and thereby assist in the implementation of a common vocational training policy capable of contributing to the harmonious development both of the national economies and of the common market;
3. — det er nødvendigt at skabe større forståelse blandt befolkningere i Fællesskabet og for bedre deres evne til at kommunikere med hinanden på andre fællesskabssprog end deres modersmål;
3. - the need to develop greater understanding among the peoples of the Community and to improve their ability to communicate through Community languages other than their mother tongue;
4. — samtlige sprog i Fællesskabet er lige værdifulde, både som kommunikationsmiddel og hvad angår deres kulturelle betydning for Fællesskabet som helhed;
4. - all the languages of the Community have equal value both as vehicles of communication and in terms of their cultural importance for the Community at large;
5. — som et nødvendigt led i politikken med henblik på at lette den frie bevægelighed for per soner mellem alle Fællesskabets medlemsstater må der gøres en særlig indsats for at forbedre mulighederne for at tilegne sig de mindre udbredte fællesskabssprog;
5. - a special effort needs to be made to develop more opportunities to learn the less widelyused Community languages, as a necessary element in the strategy for facilitating the free movement of persons between all countries of the Community;