natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Disse foranstaltninger vil styrke udvekslingen af oplysninger og erfaringer mellem medlemsstaterne om lettelse af de unges overgang fra uddannelse til voksen- og arbejdsliv.
(iv) improving the level of knowledge about other Member States of the Community and of in formation on Europe's history and culture so as to promote a European awareness;
Andet program skal være nært knyttet til forsøgsaktiviteterne og politikken på beskæftigelses- og erhvervsuddannelsesområdet.
(v) examination of the advisability of undertaking joint action to protect, promote and safeguard the cultural heritage;
HØJTIDELIG ERKLÆRING OM EUROPÆISK UNION, UNDERTEGNET AF DE TI'S STATS- OG REGERINGSCHEFER DEN 19. JUNI 1983 I STUTTGART (Uddrag vedrørende undervisning og kultur)
(viii) closer coordination of cultural activities in third countries, within the framework of political cooperation.
RÅDETS RESOLUTION AF 11.
Council Resolution of 11 July 1983 concerning vocational training policies in the European Community in the 1980s '
JULI 1983 OM ERHVERVSUDDANNELSESPOLITIKKEN I DET EUROPÆISKE FÆLLESSKAB 11980'ERNE (i)
Whereas at its meeting in March 1983 the European Council agreed in particular that all the Mem­ber States and the Community must now take effective action to improve the employment situation of young people;8
Rådets resolution af 11. juli 1983 om erhvervsuddannelsespolitikken i Det Europæiske Fællesskab i 1980'erneO)
Having regard to the resolutions of the European Parliament of 22 April 1982 on youth unemployment, 2 and of 28 April 1983 on the problem of unemployment among young people,
RÅDET FOR DE EUROPÆISKE FÆLLESSKABER - som henviser til Traktaten om Oprettelse af Det Europæiske Økonomiske Fællesskab, som henviser til udkast til resolution forelagt af Kommissionen, som henviser til udtalelse fra Europa-Parlament (:
Conscious of the need for closer cooperation among competent administrations, in particular on education and vocational training, in order to facilitate the transition of young people from edu cation to working life and thus improve the part played by vocational training policy in combating youth unemployment in accordance with the conclusions of the Council (Labour and Social Affairs) and of the Council and of the Ministers for Education, meeting within the Council, at its joint meet ing on 3 June 1983,
1 som henviser til udtalelse fra Det Økonomiske og Sociale Udvalg^
Welcoming in this context the Commission's communication relating to the development of vocational training policies in the European Community in the 1980s and taking note of the guidelines contained therein,
), og som tager følgende i betragtning:
HEREBY ADOPTS THIS RESOLUTION:
Rådet har ved afgørelse 63/266/EØF (4) fastlagt de almindelige principper for gennemførelse af en fælles politik for erhvervsuddannelse, og Det Rådgivende Udvalg for Erhvervsuddannelse har ud talt sig om den videre udvikling af denne politik;
On the basis of the principles already adopted by the Council in Decision 63/266/EEC, and in view of the situation and structure of unemployment in the Community, the Council agrees that vocational training policies in the Community in the 1980s will be developed especially as:
Det Europæiske Råd henstillede på samlingen i juni 1982 til Rådet (finans-, økonomi-, arbejds- og socialministrene), at det på forslag af Kommissionen traf konkrete afgørelser vedrørende en særlig fællesskabsaktion til bekæmpelse af arbejdsløsheden, navnlig blandt unge( < ·);
(c) an instrument for promoting equal opportunities for all workers as regards access to the labour market and engaging in various occupations.
Det Europæiske Råd gav på samlingen i december 1982 fortrinsstilling til tilvejebringelsen af øgede beskæftigelses- eller erhvervsuddannelsesmuligheder for de unge, for at disse kan få opfyldt deres berettigede forventninger (7);
In implementing their vocational training policies, Member States will make increased efforts, taking account of the role and responsibilities of both sides of industry, to:
De Europæiske Råd var på samlingen i marts 1983 navnlig enigt om, at alle medlemsstater og Fæl lesskabet må gøre en effektiv indsats for at forbedre de unges beskæftigelsessituation (s);
Although priority should be given to young people and the long-term unemployed, constant attention should be paid to the training and retraining needs of other workers, especially those most at risk from changes in the labour market;
Rådet vedtog på samlingen den 27. maj 1982 en resolution om en fællesskabsaktion til bekæmpelse af arbejdsløsheden ("), hvori den understregede, at Fællesskabet bør prioritere erhvervsuddannelse af unge; ved samme lejlighed godkendte det for perioden 1982-1985 et nyt fælles handlingsprogram til fremme af lige muligheder for mænd og kvinder C);
(b) implement training programmes enabling trainees to acquire a wide range of practical skills designed to facilitate their active adjustment to technological change, to improve their mobility and, where appropriate, to encourage them to become self-employed;
Rådet (finans-, økonomi-, arbejds- og socialministrene) bekræftede på den fælles samling den 16. november 1982 sit tilsagn om i løbet af de næste fem år at sikre, at unge, som for første gang melder sig på arbejdsmarkedet, får mulighed for en erhvervsuddannelse eller en første arbejdserfaring;
(c) promote attainment of the objective of ensuring that training programmes lead to recognized qualifications and that systems of certification provide the maximum flexibility in order to facilitate in the sphere of training the implementation of programmes based mainly on practical work experience;
(0 Konklusion fra Rådet og undervisningsministrene vedtaget i det væsentlige (arbejds-og socialanliggende) forsamlet i
(d) increase the opportunities for further training and for retraining for all workers throughout their working life;
Udtalelse afgivet den 17. maj 1983 (endnu ikke offentliggjort i EFT).
(f) encourage women to participate more in training that makes it easier for them to obtain skilled jobs and particularly to enter occupations where they are traditionally under-represented; sented;
Rådet vedtog på samlingen den 2. juni 1983 en resolution om erhvervsuddannelsesforanstaltninger i forbindelse med indførelsen af ny informationsteknologi ('), ved hvilken det foreskriver erhvervsuddannelsesaktioner, som skal gennemføres af medlemsstaterne og på fællesskabsplan med henblik på at fremme en fælles politik for indførelse af ny informationsteknologi, der på en gang imødekommer de økonomiske og tekniske behov og tager hensyn til de sociale følger af denne teknologi;
(a) are accompanied by appropriate information and guidance services for young people and by the development of training for instructors and other specialists in this field;
— et middel til at sikre, at de unge forberedes grundigt til arbejdslivet og til voksentilværelsens krav,
(b) by fostering experimentation in order to improve national policies and practices;
— et middel til i højere grad at give alle arbejdstagere lige muligheder med hensyn til adgang til arbejdsmarkedet og udøvelse af forskellige erhvervsaktiviteter.
(c) by developing existing arrangements for the dissemination and exchange of information and experience between training authorities and practitioners, particularly in the case of promising training initiatives;
Medlemsstaterne vil ved iværksættelsen af deres erhvervsuddannelsespolitik under hensyn til den rolle og det ansvar, som tilkommer arbejdsmarkedets parter, udfolde øgede bestræbelser på
(i) comparative assessment of existing projects in linked work and training and, on that basis, support for pilot projects, including implementation of a group of pro jects covering the development of training/production workshops;
— at forbedre erhvervsuddannelsens kvalitet og at give den et bredere anvendelsesområde til fordel for alle arbejdstagere uanset alder.
(ii) assessment, in cooperation with national authorities and the two sides of industry, in specific areas designated by Member States, of projects undertaken to ensure that all young people leaving compulsory education are offered preparation and training;
Selv om unge og langtidsledige skal have fortrinsstilling, må man til stadighed være opmærksom på behovene for erhvervsuddannelse og
(iii) implementation of a programme of exchange visits by training specialists, backed up by the continous development within the European Centre for the Develop ment of Vocational Training (Cedefop) of documentation on training systems and innovations in Member States;
— sætte alt ind på at sikre, at alle unge, som ønsker det - især unge uden skole- eller erhvervsmæssige kvalifikationer — ved den fulde undervisningspligts ophør i et tidsrum på mindst seks måneder og om muligt på et år kan følge et fuldtidsprogram, som giver en grunduddannelse og/eller en første erhvervserfaring, der forbereder dem til arbejdslivet;
(ii) support for experimental and pilot projects to develop training, in particular in the regions or areas in which training is least developed and/or which are particularly badly hit by unemployment, on the basis of a comparative assessment of existing projects at local level;
— endvidere fortsat bestræbe sig på inden for rammerne af deres nationale politik og praksis at drage omsorg for, at der gives unge uden tilstrækkelige kvalifikationer, herunder navnlig arbejdssøgende, passende muligheder for erhvervsuddannelse, der kan forbedre deres færdigheder og kvalifikationer.
(iii) analysis of the training requirements of training and guidance specialists, and where applicable development agents, involved in the process of job creation at local level, leading where necessary to measures providing technical assistance for training.
Ved iværksættelsen af de i foregående afsnit omhandlede målsætninger bør medlemsstater ne navnlig påse, at foranstaltningerne
Community financing of the standard projects referred to in point 2 will be in accordance with the financing capacity and rules of the Social Fund.
— ledsages af passende informations- og orienteringstilbud til de unge og af en udbygning af lærernes og de øvrige berørte specialisters uddannelse;
The Commission is also asked to prepare a comparative analysis of the progress made by Member States on specific measures to assist young people, in time for submission during Inter national Youth Year in 1985.
(iii) udarbejdelse af et program for kortvarige studiebesøg for erhvervsuddannelsesspecialister; c) med hensyn til uddannelse for at fremme beskæftigelsesmulighederne på lokalt plan:
RESOLUTION OF THE COUNCIL AND OF THE MINISTERS FOR EDUCATION MEETING WITHIN THE COUNCIL OF 19 SEPTEMBER 1983 ON MEASURES RELATING TO THE INTRODUCTION OF NEW INFORMATION TECHNOLOGY IN EDUCATION ι ι OJC 256, 24.9.1983.
RESOLUTION VEDTAGET AF RÅDET OG UNDERVISNINGSMINISTRENE, FORSAMLET I RÅDET, DEN 19.
Resolution of the Council and of the Ministers for Education meeting within the Council of 19 September 1983 on measures relating to the introduction of new information technology in education
SEPTEMBER 1983 OM FORANSTALTNINGER I FORBINDELSE MED INDFØRELSEN AF DEN NYE INFORMATIONSTEKNOLOGI I UNDERVISNINGEN (')
THE COUNCIL OF THE EUROPEAN COMMUNITIES AND THE MINISTERS FOR EDUCATION MEETING WITHIN THE COUNCIL,
Resolution vedtaget af Rådet og undervisningsministrene, forsamlet i Rådet, den 19. september 1983 om foranstaltninger i forbindelse med indførelsen af den nye informationsteknologi i undervisningen
Referring to the other measures decided on by the Council relating to a Community strategy in the field of new information technology and particularly that relating to preparatory activities for pro moting European industrial competitiveness,
Medlemsstaterne fastslår, at det bliver stadig vigtigere, at skolen gør de unge fortrolige med den nye informationsteknologi for at sikre den unge generations fremtidsmuligheder.
The Member States note that it is ever more important for school to familiarize young people with new information technology in order to provide better chances for future generations.
Under visningen på dette område skal indføre eleverne i den praktiske brug af ny informationsteknologi og give dem en grundlæggende forståelse af, hvorledes denne teknologi fungerer, og af dens anvendelsesmuligheder og begrænsninger.
Teaching in this field must introduce pupils to the practical use of new information technology and provide them with a basic understanding of the operation, the possible applications and the
For at sikre de unge en tilstrækkelig forberedelse til såvel erhvervslivet som privatlivet er det vigtigt, at de lærer ikke blot at anvende informationsteknologien som arbejdsredskab, men ligeledes at vurdere dens virkninger på livet i dagligdagen og dens samfundsmæssige konsekvenser.
limitations of such technology. To ensure adequate preparation for working and private life, it is essential that young people be taught not only to use information technology as a tool but also to judge its effects on everyday life and its social significance.
Med henblik på at supplere og støtte medlemsstaternes foranstaltninger vil nedennævnte initiativer blive iværksat på fællesskabsplan i tiden indtil 31. december 1987:
At Community level, and in order to supplement and support the action of the Member States, the initiatives listed below will be implemented during the period up to 31 December 1987:
(ii) mulighederne for anvendelse af den nye informationsteknologi i de forskellige under visningsfag og de eventuelle konsekvenser for den pædagogiske planlægning;
(ii) the possibilities of application of new information technology in the different subjects taught in schools and possible consequences for the organization of teaching;
(iv) den strategi, der skal udarbejdes med henblik på i højere grad at inddrage unge piger i de undervisningsmæssige og pædagogiske aktiviteter, der berøres af den nye informationsteknologi; tionsteknologi;
(iv) strategies leading to greater participation by girls in the school and education activities concerned by new information technology;
De ovenfor under punkt II omhandlede fællesskabsinitiativer vil blive iværksat som supplement til de allerede igangsværende fællesskabsinitiativer inden for ny teknologi på erhvervsuddannelsesområdet og i nær tilknytning til initiativerne med henblik på de unges overgang fra uddannelse til arbejdsliv.
The Community initiatives referred to in point II will be implemented so as to supplement the Community initiatives undertaken concerning new technology in the field of vocational training and in close liaison with those relating to the transition of young people from education to working life.
Uddannelsesudvalget følger gennemførelsen af dette program på grundlag af regelmæssige rapporter om arbejdets forløb fra Kommissionen.
The Education Committee will monitor implementation of the programme on the basis of regular progress reports from the Commission.
V. Fællesskabets finansiering af de under punkt II omhandlede foranstaltninger og omfanget heraf vedtages i overensstemmelse med de regler og procedurer, der gælder for Fællesskabets budget.
V. The Community's financing of the measures specified in point II and the volume thereof will be decided in accordance with the Community budgetary rules and procedures.
KONKLUSIONER FRA RÅDET OG UNDERVISNINGSMINISTRENE, FORSAMLET I RÅDET, DEN 4. JUNI 1984
CONCLUSIONS OF THE COUNCIL AND OF THE MINISTERS FOR EDUCATION MEETING WITHIN THE COUNCIL OF 4 JUNE 1984
Fremmedsprogsundervisningen
The teaching of foreign languages
Pilotforsøg inden for undervisningen af indvandrerbørn
Pilot schemes relating to the education of migrant workers' children
Handicappedes integration i skolerne
The integration of handicapped children into ordinary schools
V. Bekæmpelse af analfabetismen
V. Measures to combat illiteracy
Konklusioner fra Rådet og undervisningsministrene, forsamlet i Rådet, den 4. juni 1984
Conclusions of the Council and of the Ministers for Education meeting within the Council of 4 June 1984
Rådet og undervisningsministrene, forsamlet i Rådet, har noteret sig Kommissionens med delelse til Rådet om den teknologiske udvikling og den samfundsmæssige konsekvenser (4678/84 SOC 53) og har behandlet det afsnit i kapitel IV, der vedrører det første hovedområde for EF-foranstaltningerne, nemlig området undervisning og uddannelse.
The Council and the Ministers for Education meeting within the Council have taken note of the Commission communication on technological change and social adjustment (4678/84 SOC 53) and have examined that part of Chapter IV concerning a first field of action in the area of education and training.
Rådet og undervisningsministrene, forsamlet i Rådet, stiller sig positivt til det af Kommissionen foreslåede initiativ.
The Council and the Ministers for Education meeting within the Council welcome the ap­proach proposed by the Commission.
De vil gerne understrege, at undervisning og uddannelse kan og skal spille en meget vigtig rolle i forbindelse med iværksættelsen af en strategi, der tager sig te på at styrke virksomhedernes innovationskapacitet og konkurrenceevne, og som samtidig indebærer styring af disse teknologier i social og kulturel henseende.
They wish to stress the priority role which education and training can and must play in the implementation of a strategy for increasing the innova­tive capacity and competitiveness of undertakings, while ensuring that such technology serves social and cultural requirements.
De gør opmærksom på, at det første skridt i denne retning er gjort ved de to rådsresolutioner fra 1983 om indførelse af den nye informationsteknologi i undervisningen(') og om erhvervsuddannelse(2).
They point out that the first step in this direction was taken with the two Council resolutions of 1983 on the introduction of new information technology in education J and with regard to vocational training.2
De ønsker at understrege den vedvarende uddannelses betydning i en tid med en kraftig teknologisk udvikling, samt behovet for at skabe nye forbindelser mellem almen uddannelse og teknisk og erhvervsmæssig uddannelse.
They wish to emphasize the importance of continuing training given the advance of technol­ogical change and the need to define new relationships between general education and technical and vocational education and training.
Da der af økonomiske og samfundsmæssige grunde er behov for højt kvalificeret arbejdskraft, der er fortrolig med de nye teknologier, er det vigtigt, at der udvikles nye politikker inden for grunduddannelse og videreuddannelse.
Faced with the need of the economy and of society for highlyqualified manpower familiar with new technology, it is essential to devel­op innovative approaches to initial and ongoing training.
Muligheden for at kunne disponere over denne højt kvalificerede arbejdskraft er således en for udsætning for at opnå positive resultater af de nødvendige bestræbelser, der er indledt med hensyn til udviklingsforskning og industripolitik.
The availability of such highlyqualified manpower is indeed a prerequisite for the success of the essential work being done in the research and development and industrial policy field.
De finder, at derved udformningen af de foranstaltninger, der skal træffes på EF-plan, navnlig i forbindelse med de forestående seminarer (Newcastle/UK, Italien, Tyskland osv.) og studiebesøg, skal tages hensyn til de forslag, som blev fremsat ved afslutningen af det kollokvium i Marseille, som de franske myndigheder havde arrangeret i december 1983 i samarbejde med Kommissionen; det drejer sig navnlig om forslagene på følgende tre prioriterede områder: læreruddannelsen, udvikling af helheden materiel/programmel, pægagogisk virksomhed og forskning.
They consider that the action to be undertaken at Community level, particularly in the framework of forthcoming seminars (Newcastle-upon-Tyne (United Kingdom), Italy, Germany, etc.) and study visits, should take into account the proposals put forward at the end of the seminar organized in December 1983 in Marseilles by the French authorities in collaboration with the Commission, in the following three priority areas in particular: the training of teachers, the development of software and hardware, and educa­tional activities and research.
Drøftelserne om læreruddannelsen har vist, at det er vigtigt at samle fællesskabsforanstaltningerne om konkrete aktioner såsom:
(a) The discussions on teacher training highlighted the importance of concentrating Com­munity action on practical measures such as:
— studiebesøg med henblik på at fremme kendskabet til og sammenligningen af, hvor ledes denne uddannelse foregår i de forskellige lande;
(i) study visits to promote knowledge and comparison of the methods of such training in the various countries;
— praktikantophold og sommerkurser, der er koncentreret om specifikke emner;
(ii) training courses and summer schools dealing with specific subjects;
— analytisk sammenligning af medlemsstaternes ordninger med hensyn til læreruddannelsen og dennes indhold.
(iii) an analytical comparison of the form and content of teacher training in the Member States.
ii) Helheden materiel/programmel kræver særlig opmærksomhed; omfanget af den kultu-
(b) The software/hardware aspects requires special attention; the importance of the cultu­ral and economic stakes involved reveals the need for Community cooperation in close liaison with the Esprit programme.
— forbedring af mulighederne for at overføre programmeller og undervisningsprogrammeller; grammeller;
(i) improvement in the transferability of software and educational software;
— regelmæssig udveksling af oplysninger, navnlig ved anvendelse af indbyrdes for bundne undervisningsprogrammelbiblioteker;
(ii) the regular exchange of information, in particular through consultation of inter­linked educational software libraries;
— undersøgelser vedrørende samspillet mellem de audio-visuelle systemer og billedfrembringelse ved hjælp af datamatar.
(iii) studies on the inter-activity of audio-visual systems and computer graphics.
Disse foranstaltninger forudsætter et hensigtsmæssigt samarbejde på EF-plan mellem uddannelsesmyndighederne og erhvervslivet.
These projects presuppose appropriate cooperation between the educational authori­ties and both sides of industry Community-wide.
iii) Pædagogisk virksomhed og forskning bør navnlig vedrøre følgende punkter:
(c) Educational activities and research should particularly be concerned with the following areas:
— vurdering af konsekvenserne af den nye informationsteknologi for uddannelserne i almindelighed og læreruddannelsen i særdeleshed;
(i) taking into account the consequences of new information technology for all types of training, particularly the training of instructors;
— konsekvenser for uddannelsesprofilerne (specielt inden for de videnskabelige discipliner); pliner);
(ii) the consequences for the content of teaching, particularly in the scientific disci­plines;
— forbedring af uddannelsesordningerne af faktorer, som kan føre til anerkendelse af kvalifikationer.
(iii) the improvement of training profiles and information leading to the recognition of qualifications.
Der bør lægges særlig vægt på støtte til handicappede og til fjernundervisning, i hvilken forbindelse den nye informationsteknologi frembyder nye basale virkemidler.
Special attention will have to be paid to assisting the handicapped and to home study courses, for which the NIT is providing new basic tools.
Rådet og undervisningsministrene, forsamlet i Rådet, behandlede de forslag om styrkelse af samarbejdet mellem universiteterne og industrien, som Kommissionen har fremsat i sin meddelelse til Rådet (punkt 15).
The Council and the Ministers for Education meeting within the Council have examined the proposals in the Commission communication relating to the strengthening of cooperation between the universities and industry (paragraph 15).