natgillin/translations-raw huggingface dataset:
* * * * * * * analyser af uddannelsesbehovene undervisningens tilrettelæggelse didaktik og undervisningsmetoder nye roller for både lærere og elever undervisningsindholdet kombination af undervisningssteder brug af undervisningsmedier.
of the continuing training process for innovations and improvements. This is also the focus of documented cases in the national studies, in which such improvements to the elements of the continuing training process are described:
Kvalitetssikringen af efter- og videreuddannelse beskrives som havende en positiv indvirkning på disse og andre faktorer i uddannelsesprocessen.
Quality assurance in continuing training is described as having beneficial effects on these and other factors in the continuing training process.
Endnu vigtigere end disse konsekvenser er dog en tendens, der går igen i alle de nationale undersøgelser, og som bliver stadigt mere udtalt i virksomhederne som resultat af kvalitetssikringen af efter- og videreuddannelse: Det drejer sig om den voksende forståelse af, at der kun kan indføres kvalitetssikring, hvis alle medarbejdere deltager i fuldt omfang.
Even more important than these effects, however, is a tendency which is apparent in all the national studies and which is gaining ground in the firms as a result of quality assurance in continuing training: this is the growing realization that quality assurance can only be achieved if all employees are fully involved.
Også på efter- og videreuddannelsesområdet viser kvalitetssikringen først sine procesoptimerende og innovative virkninger, når den fra at være en styringsmetode bliver til en demokratisk baseret bevægelse blandt medarbejderne (jf. f.eks. PI, IRL3, GR3, BF1, F3, LI, L2, L4, UK3).
Quality assurance in the continuing trai ni ng sector, as else­where, can only produce its effects in terms of process optimization and innovation if it changes from a manage­ment method into a "bottom-up" movement by the workforce [cf. for example PI, IRL3, GR3, BF1, F3, LI, L2, L4, ΌΚ3] .
Den omtalte sammenkædningsfunktion, der ligger i den kontinuerlige fælles reflektion omkring mulighederne for at opnå forbedringer i efter- og videreuddannelsen, og som i første række er det, der gør kvalitetssikringen til en innovativ faktor i virksomheden, bygger nødvendigvis på en vis frihed til selvbestemmelse og selvstændigt ansvar i virksomheden.
ance a factor in corporate innovation in the first place, necessarily builds on opportunities for self-determination and independent responsibility within the firm.
Heri ligger også en åbenhed i virksomhedskulturen over for større medarbejderindflydelse og -ansvar.
Included in this is a receptiveness on the part of the corporate culture for greater participation and shared responsibility for all employees.
Det fremgår, at kvalitetssikring her må føre til en opadgående spiral: Medarbejderne kan kun udføre de øgede opgaver omkring procesoptimering - også inden for efter- og videre uddannelse - hvis de er i besiddelse af de nødvendige færdigheder (efter- og videreuddannelse), og dette fører til nye muligheder osv.
It is becoming apparent that quality assurance here must become an ascending spiral: the employees can only perform these increased tasks of process optimization, extending into continuing training, on the basis of appropriate skills (continuing training) - and this leads on to new possibilities, etc.
Nu er virksomheder jo hverken uddannelsesinstitutioner eller institutter til personlighedsudvikling hos medarbejderne.
Enterprises, however, are not training institutions, nor are they institutes for developing the personalities of their employees.
Man skal derfor huske på, at de færdigheder, der skal sætte medarbejderne i stand til at varetage procesoptimeringen inden for efter- og videreuddannelse, er lige så nødvendige til procesoptimeringen i virksomhedens egentlige produktive aktiviteter.
It is therefore necessary to remember that the processes that have been described for enabling employees to optimize processes in continuing training are needed in completely identical form to optimize processes in the firm's actual production activities.
I den nuværende situation med et voksende marked og en hurtig teknologisk udvikling synes de for europæiske virksomheder mest lovende former for virksomheds- og arbejdsorganisation
Against the present background of market growth and technological development, promising forms of enterprise and work organization for European firms are those in which an important role is assigned to the development of their employees' planning skills.
Kvalitetssikring af efter- og videreuddannelse: Resumé og perspektiver
QUALITY ASSURANCE IN CONTINUING VOCATIONAL TRAINING: SUMMARY AND OUTLOOK
Det fremgår både af vurderingerne fra de europæiske eksperter, der har deltaget i de nationale undersøgelser, og af de beskrevne eksempler, hvad brugen af kvalitetssikringssystemer og -foranstaltninger betyder for den erhvervsfaglige efter- og videreuddannelse.
It is clear from the views of the European experts who were involved in the national case studies and from the cases themselves how much importance is attached to applying quality assurance systems and related measures to continuing vocational training.
Med den kvantitative ekspansion i efter- og videreuddannelsessektoren og den strategiske betydning, som denne uddannelse har fået for den økonomiske og sociale udvikling i EU-landene, er spørgsmålet om uddannelsens kvalitet blevet særdeles aktuelt.
With the quantitative expansion in the continuing training sector and the strategic importance of continuing training for the economic and social development of the Member States, the quality issue has become an urgent one.
Kvalitetssikringsmetoder på efter- og videreuddannelsesområdet bruges til at underbygge de kontinuerlige og systematiske reflektioner omkring uddannelseskrav, -resultater og -aktiviteter, og fører til en optimering af efter- og videreuddannelsen både i virksomhederne og i uddannelsesinstitutionerne.
Quality assurance procedures are used to reflect continuously and systematically on training needs, results and effectiveness, leading to an ever higher standard of continuing training in firms and among training providers.
Kvalitetssikringsmetoderne medfører varige forandringer på efterog videreuddannelsesområdet.
Such procedures have a lasting effect on the continuing training scene.
Denne sammenfattende rapport om situationen i ni EU-lande er baseret på 47 konkrete eksempler fra disse lande og på redegørelser og vurderinger fra eksperter, som har undersøgt forholdene omkring kvalitetssikring af efter- og videreuddannelse i deres respektive lande.
This synthesis report on the current state of affairs in nine Member States is based on 47 case studies from the nine countries and on the views of experts who conducted studies on the situation of quality assurance in continuing training in their respective countries.
Kapitel 1 til 4 indeholder en analytisk vurdering af de nationale eksperters arbejde tilligemed en "ekskurs" om brugen af standardserien EN ISO 9000 inden for efter- og videreuddannelse med hovedvægten lagt på følgende emner:
Chapters 1 to 4 present an analytical appraisal of the national experts' work, along with a "digression" on the use of ISO EN 9000 in continuing training, by reference to the following aspects:
* samarbejde mellem virksomheder og eksterne
• • continuing training, quality management and quality assurance in firms; quality assurance in terms of cooperation between firms and external training providers; quality assurance and structuring of the continuing training market; quality assurance and ways of improving the quality of continuing vocational training.
Kvalitetssikring og kvalitetsforbedring af erhvervsfaglig efter- og videreuddannelse.
The next section but one deals with the problems and outlook for quality assurance in continuing training, but first of all, and as a service to the busy reader, let us take a look at the most important findings from chapters 1 to 4.
Resumé af den aktuelle situation i Europa vedrørende kvalitetssikring af efter- og videreuddannelse
Summary of the current state of quality assurance in continuing training in Europe
Resumé: Kvalitetssikring og kvalitetsstyring i virksomheder
5.1.1 Summary: Quality assurance and quality management in firms
I mange virksomheder i Europa betragtes intern efter- og videreuddannelse som et afgørende redskab for opfyldelsen af virksomhedens økonomiske mål.
Many firms in Europe regard inhouse continuing training as a central instrument for achieving economic goals.
Forbedring af medarbejdernes færdigheder og kundskaber er blevet en væsentlig konkurrencemæssig faktor.
Improving the skills and knowledge of workers has become an essential factor in terms of business competition.
Efter- og videre uddannelse betragtes som en investering og planlægges og evalueres i overensstemmelse hermed.
Continuing training is seen as an investment, which has to be properly planned and assessed.
Efter- og videreuddannelsens kvalitet måles derfor efter, hvor meget den bidrager til virksom hedens strategiske og økonomiske resultater.
The quality of such training is therefore measured in terms of the contribution it makes to strategic and economic success.
Gennemførelse af uddannelsesforanstaltningen
take a backseat, being a factor merely in assessing the indirect effectiveness of training measures, but not as a factor in its own right.
Eksemplerne adskiller sig ved, at det er forskellige aktører, der er ansvarlige for kvalitetssikringen af den interne efter- og videreuddannelse: Som hovedregel varetager den interne personaleudviklings- eller uddannelsesafdeling også evalueringen og kvalitetssikringen af efter- og videreuddannelsen.
The difference between the various cases is that different players are responsible for the quality assurance of inhouse training measures. As a rule, evaluation and quality assurance are the job of the firm's human resources or training departments.
I nogle eksempler inddrages dog også andre aktører - ledelsen, deltagernes direkte overordnede eller deltagerne selv.
In some cases, though, other groups are involved, e.g. management, the participants' hierarchical superiors or the participants themselves.
Derved sikrer man en nøje sammenhæng mellem uddannelsesevalueringen og virksomhedens driftsmæssige krav.
In such cases, the evaluation exercise meshes closely with the firm's actual requirements.
I alle de eksempler, der vedrører virksomheder, er det væsentligste kriterium for kvalitetssikring af efter- og videreuddannelsen en effektiv overførsel af det indlærte til den konkrete arbejdssituation.
In all cases, the basic criterion for quality assurance is the success or otherwise of practical application.
Uddannelsesplanerne udformes således specifikt med henblik på arbejdsstedets konkrete krav.
Thus, training courses are designed specifically to correspond to the workplace requirements.
I mange af eksemplerne er det i den forbindelse et åbent spørgsmål, hvordan mere generelle krav - f.eks. med hensyn til tværfaglige færdigheder - kan evalueres og omsættes til uddannelsesplaner inden for kvalitetssikringens rammer.
In many cases, the question is left open as to how more general requirements - e.g. in terms of "across-the-board skills" - can be evaluated and converted into training design concepts within the context of quality assurance.
I de fleste af de eksempler, der vedrører virksomheder, tilstræber man at gøre efter- og videre uddannelsen effektiv for virksomheden med brug af "kvalitetsstandarden" EN ISO 9000 -enten ved certificering af hele virksomheden med de med denne standard forbundne konsekvenser for uddannelsen af medarbejderne eller ved en specifik ISO-certificering af uddannelsesafdelingen.
In most cases, ISO EN 9000 is used as a basic yardstick, with certification applying either to the firm as a whole or to its training department.
Der er opstået nye krav til kvalitetssikringen af intern efter- og videreuddannelse med udbredelsen af innovative undervisningsformer i virksomhederne (f.eks. computerstøttet undervisning, åben undervisning, fjernundervisning, projekt- og gruppeundervisning).
New requirements in terms of quality assurance in inhouse training arise from the more widespread use of innovative forms of inhouse teaching, e.g. computerbased training, open learning, open distance learning, project and group learning.
Alle disse undervisningsformer tager sigte på at skabe bedre sammenhæng mellem henholdsvis arbejds- og uddannelsesprocessen.
All these forms seek to create a closer link between work and training.
Det betyder, at der nu i forbindelse med kvalitetssikring af intern efter- og videreuddannelse skal tages stilling til en række spørgsmål, man ikke tidligere har beskæftiget sig med i denne kontekst: f.eks. arbejdsprocessens tilrettelæggelse, bestemte arbejdsomgivelsers indlæringsegnethed, indlæringsvenlig udformning af arbejdsstederne osv.
As a result, quality assurance in vocational training now has to address subjects which used to be of no concern to it, e.g. organisation of the work process, the training-friendliness of particular work environments, the pro-learning design of workplaces, etc.
Resumé: Kvalitetssikring i et samarbejde mellem virksomheder og eksterne uddannelsesinstitutioner
5.1.2 Summary: Quality assurance in terms of cooperation between firms and training providers
Det fremgår af alle de beskrevne eksempler på kvalitetssikring af efter- og videreuddannelse fra de deltagende EU-lande, at samarbejdet mellem virksomheder og eksterne uddannelses institutioner på uddannelsesområdet bliver stadigt vigtigere. Det gælder både for større virksomheder og for små og mellemstore virksomheder.
It is evident from all the documented cases from the nine Member States that cooperation between firms and external training providers is becoming increasingly important, both for large business and for small and mediumsized undertakings.
I samarbejdet mellem virksomhed og uddannelsesinstitution bliver det kvalitetssikringens opgave løbende at kontrollere og optimere de enkelte faser i efter- og videreuddannelsesprocessen og den samlede proces for hele tiden at sikre eller forbedre dens kvalitet.
In terms of such cooperation, the essential task of the quality assurance component is to keep a check on, and optimise, the various phases of the training process and the process as a whole, with a view to making constant adjustments to quality.
Kvalitetssikringen har her også som et væsentligt formål at sørge for samordningen mellem uddannelsesinstimtion og virksomhed - og det er nok så vanskeligt, fordi de to aktører beskæftiger sig med den samme proces ud fra forskellige udgangspositioner.
It is also concerned essentially with coordination between the firm and the training provider, a process which is made difficult where two parties have to address the same process from differing angles.
Større virksomheder vil normalt løse dette problem ved, at de selv overtager den bestemmende funktion i kvalitetssikringen og forelægger uddannelsesinstitutionerne nogle præcise opgaver baseret på specificerede krav, hvis opfyldelse de selv kontrollerer.
Large firms tend to deal with this problem by taking the lead themselves in quality assurance and giving the training provider precise details of the task at hand, ascertaining themselves whether the result has been satisfactory.
Små og mellem virksomheder kan kun i undtagelsestilfælde påtage sig denne styrende rolle, og de er også henvist til at søge hjælp udefra til planlægningen og kvalitetssikringen af efter- og videreuddannelsesforanstaltaingerne.
Small and mediumsized undertakings are, in most cases, unable to play this dominating role and are dependent for their planning and quality assurance needs on external help.
Uddannelsesinstitutionerne griber problemet an på forskellig måde: Nogle af dem varetager selv kvalitetssikringsforanstaltningerne i samarbejde med virksomhederne.
Some of them take on the quality assurance role themselves in cooperation with firms.
Især stærkt brancheorienterede uddannelsesinstitutioner satser på en forudgående analyse af uddannelsesbehovene og inddragelse af den nødvendige ekspertise fra virksomhederne i deres egne organisationsprocesser.
This is particularly true of providers with a strong sector-oriented background; they tend to analyse likely training needs and incorporate firms' expertise into their own organisational processes.
Andre uddannelsesinstitutioner lader sig certificere efter EN ISO 9000 eller efter nationale standarder og forbereder sig på denne måde til et tættere samarbejde med virksomhederne.
Other providers obtain certification under ISO EN 9000 or equivalent national standards as a way of preparing for improved cooperation with firms.
Man må dog gå ud fra, at der ud over de beskrevne "mønsteruddannelsesinstitutioner" i eksemplerne findes et stort antal uddannelsesinstitutioner i Europa, for hvem "skræddersyede uddannelsestilbud" er et særdeles abstrakt begreb, og kvalitetssikring er en by i Rusland.
It has to be said, though, that in addition to the documented "exemplary training providers", Europe has a large number of providers for whom "tailor-made" and "quality assurance" are unknown terms.
Samarbejdet mellem større virksomheder og uddannelsesinstitutioner vil også fremover være dikteret af de store virksomheders dominans og kompetence i efter- og videreuddannelsesspørgsmål, mens indførelsen af velegnede samarbejdsformer mellem små og mellemstore virksomheder og uddannelsesinstitutioner - og det er særdeles vigtigt for europæisk økonomi -må udvikles yderligere.
Cooperation between large businesses and training providers will continue to be dictated by the dominance of large businesses in matters concerning vocational training; at the same time, though, something needs to be done to create appropriate forms of cooperation between small and mediumsized businesses and the training providers (these being of great importance to Europe's economy).
Begge parter har brug for støtte i form af informationer, praktiske retningslinjer, ressourcer og værktøjer for at kunne forbedre kvaliteten af dette samarbejde og for at kunne indføre kvalitetssikring.
With a view to improving the quality of such cooperation and to quality assurance considerations, both sides need support in the form of information, practical assistance, resources and instruments.
Resumé: Kvalitetssikring og strukturering af markedet for efter- og videre uddannelse
5.1.3 Summary: Quality assurance and structuring of the vocational training market
Det grundlæggende princip for levering af erhvervsfaglige efter- og videreuddannelsesydelser til privatpersoner og virksomheder er markedsprincippet. I alle de ni deltagende EU-lande er der skabt et uddannelsesmarked, hvor det offentlige kun griber ind som regulerings- og støtte instans eller som leverandør af subsidiære ydelser til bestemte målgrupper.
The basic principle underlying the way individuals and firms are supplied with continuing vocational training is the market principle.
Kvalitetssikringen af efter- og videreuddannelse formidles følgelig i vidt omfang via markedsmekanismerne.
It therefore follows that quality assurance services are provided very largely via market mechanisms.
Kvaliteten kan sikres på forskellig måde:
Quality can be assured in various ways:
Efter- og videreuddannelsesmarkedets egne kræfter: Ud over prisen er kvaliteten af efterog videreuddannelsen en vigtig faktor for markedssucces.
Training market's own resources: Alongside price, the quality of training is an essential element in achieving market success.
Markedsføringen af uddannelsesforanstaltninger virker tilbage på uddannelsestilbuddenes kvalitet.
The way training is marketed has a retroeffect on the quality of training provision. However, a number of case
I nogle af de beskrevne eksempler omtales dog visse funktionelle forstyrrelser af markedet for efter- og videreuddannelse, der kan indvirke negativt på uddannelsens kvalitet.
studies indicate that there are functional problems in the market which might adversely affect the quality of continuing training.
Forbedring af markedsgennemsigtigheden: Manglende gennemsigtighed på efter- og videreuddannelsesmarkedet gør informering og rådgivning af kunderne til et vigtigt kvalitetstræk ved uddannelsestilbuddene.
Improving market transparency: Lack of transparency on the training market means that the provision of information and advice is an essential quality component in training supply.
I visse tilfælde oprettes informationscentre enten af det offentlige eller af flere institutioner og organisationer i fællesskab.
In some cases, information centres are a public institution or are at least run by more than one association or institution.
De giver kunderne en vis mulighed for at sammenligne uddannelsestilbuddene i relation til kvaliteten.
They have the advantage of helping clients to compare the quality aspect of whatever training is on offer.
Uddannelsesinstitutionernes egenkontrol: Mange uddannelsesinstitutioner udarbejder og offentliggør kvalitetsnormer på frivilligt grundlag og garanterer kunderne overholdelse
Self-appraisal by training providers: Many training institutes devise and publish their own quality standards voluntarily and undertake to apply them in their dealings with clients.
Standarder gældende for flere uddannelsesinstitutioner: Standarder for efter- og videre uddannelsens kvalitet får helt klart stadigt større betydning på uddannelsesmarkedet.
General standards: On the vocational training market, the importance of general standards for the quality of such training is very much on the increase.
I mange af de beskrevne eksempler refereres der til ISO-standarder, nationale kvalitets standarder for efter- og videreuddannelse eller kvalitetsforskrifter gældende for bestemte sektorer.
Many of the case studies report on ISO standards, national quality standards for continuing training or sectoral quality guidelines.
Indgreb fra det offentlige: Det offentlige influerer på efter- og videreuddannelsesmarkedet via samordningen af den offentlige støtte til erhvervsfaglig efter- og videreuddannelse og via direkte lovindgreb.
State intervention: Member States are increasingly influencing the continuing training market by their activities aimed at coordinating public-sector funding of continuing vocational training and through direct statutory intervention.
Efter- og videreuddannelsens kvalitet bliver i den forbindelse i mange tilfælde det vigtigste kriterium.
In many cases, the quality of the training is the prime criterion.
Det kan slås fast, at markedet for efter- og videreuddannelse vil undergå varige ændringer som følge af den øgede interesse for kvalitetssikring af erhvervsuddannelse.
The continuing training market is bound to undergo lasting change in response to more intensive efforts to impose quality assurance standards.
Uddannelsesinstitutionerne er i stigende grad nødsaget til at kunne dokumentere kvaliteten af deres foranstaltninger eller give kunderne mulighed for selv at kontrollere deres interne kvalitetssikringssystem.
Training institutes will increasingly have to produce evidence of quality and, in some cases, even open up their internal quality assurance system for inspection by their clients.
Den tid er forbi, hvor de kunne opfatte sig selv som uafhængige tjenesteydere, der tilbyder færdige produkter; i dag bliver de bedømt efter, om de kan reagere fleksibelt på varierende kvalitetskrav fra virksomheder og individuelle kursusdeltagere.
The days are gone when they were able to see themselves simply as a separate service-provider, offering readymade products; nowadays, they are judged by whether they can react flexibly to varying quality requirements on the part of firms and individuals.
Resumé: Kvalitetssikring og kvalitetsforbedring af erhvervsfaglig efter- og videreuddannelse
5.1.4 Summary: Quality assurance and ways of improving the quality of continuing vocational training