natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Projekter, der tager sigte på at gøre status over opnåede resul­tater og tendenser vedrørende et bestemt aspekt af åben under­visning og fjernundervisning eller vedrørende anvendelsen af nye undervisningsteknikker i et stort antal europæiske lande.
Projects intended to provide a picture of advances and trends with regard to a specific aspect of ODL or the use of new education techniques in countries participating in Socrates.
Syv organer haT udarbejdet en europæisk database over leve­randører og multimedieprodukter til undervisningsbrug. Denne database omfatter på indeværende tidspunkt 348 for­lag og 6 000 multimedieprodukter.
Seven organisations have developed a European database on multimedia supplies and products for education and training.
Oplysningerne foreligger både i form af en trykt fortegnelse og en cd-rom, og endvi­dere er der stillet informationer til rådighed på Internet.
Apart from a register in printed form, the database is on a CD-R01V1. Information is also available over the Internet.
Forslag indsendes til Det Tekniske Socrates- og Ungdomskon­tor, og Kommissionen træffer den endelige afgørelse.
Proposals must be sent to the Socrates and Youth TAO and the final decision rests with the Commission.
Støtte til åben undervisning og fjernundervisning i tilknytning til andre Socrates-aktioner
Support for ODL under other parts of Socrates
Aben undervisning og fjernundervisning fremmes ligeledes under andre Socrates-aktioner, f.eks. når denne undervis­ningsform bidrager til at forbedre undervisningens kvalitet eller at udvide adgangen til europæiske samarbejdsaktiviteter for grupper af undervisere eller studerende, som uden fjern­undervisning ville være udelukket herfra.
Open and distance learning is also encouraged by other actions under Socrates, particularly when it allows the quality of education to be improved or access to European co operation activities to be extended to groups of teachers orstudents who would otherwise have been excluded.
Der kan ydes sup­plerende støtte til projekter indgivet inden for rammerne af Socrates-programmets Erasmus og Comenius, og som lægger vægten på fjernundervisning.
The projects submitted under the Erasmus and Comenius chapters of Socrates and which focus on ODL may be eligible for additional financial aid.
Voksenuddannelse ι Målsætninger
What are the aims?
Under denne aktion ydes støtte til europæiske voksenuddan­nelsesprojekter, som enten fremmer kendskabet til Europa eller forbedrer voksenuddannelsestilbuddet gennem europæ­isk samarbejde.
This action provides support for Europe in projects in adult education designed to promote knowledge of Europe, or to improve the provision of adult education through European cooperation.
Denne del af Socrates­programmet supplerer de aktiviteter under Leonardo da Vinci, der i højere grad fokuserer på erhvervsmæssig uddannelse.
This chapter of Socrates thus complements the activities more closely focused on vocational training supported under the Leonardo da Vinci programme.
Hvilke aktioner?
What activities are
Fællesskabet yder finansiel støtte til:
The projects supported relate to:
• projekter til fremme af det europæiske samarbejde mellem voksenuddannelsesinstitutioner gennem bl.a. udveksling af erfaringer, nyskabende initiativer og gode fremgangsmåder.
• activities to create awareness among those responsible for adult education of the importance of European themes through the dissemination of knowledge on the cultures, languages and traditions of European countries, and by improving understanding of the political, economic and administrative aspects of the EU; • projects to promote European cooperation between adult education establishments, inter alia through the exchange of experience, innovations and good practices.
Hvert projekt skal omfatte støtteberettigede ner/organisationer fra mindst tre lande.
Each project must associate eligible establishments/organisations from at least three participating countries.
Ansøgninger indsendes til Det Tekniske Socrates­ og Ung­domskontor, og Kommissionen træffer den endelige afgørelse.
Applications must be sent to the Socrates and Youth TAO, while the final decision rests with the Commission.
Et projekt, der koordineres af en fransk stiftelse, har til for­mål at udarbejde en undervisningsmetodik og uddannel­sesredskaber til styrkelse af den europæiske borgerånd baseret på menneskerettigheder, tolerance og solidaritet.
A project coordinated by a French foundation intends devising methods and tools for training in order to strengthen the spirit of European citizenship based on human rights, tolerance and solidarity.
Dette initiativ, som ligger i forlængelse af «passeport eur­opéen contre le racisme», omfatter bl.a. udarbejdelse af en cd­rom på fransk, engelsk, tysk og italiensk og af interak­tive pædagogiske støttematerialer.
This initiative, which follows up the European passport against racism, includes the production of a CD-ROM in French, English, German and Italian, as well as interactive teaching instruments.
Udveksling af information og erfaringer om uddannelsespolitikker og systemer
Exchange of information and experience
Indsamling, analyse og udveksling af informationer om uddannelsespolitikker og -systemer i medlemsstaterne er uundværlige redskaber til at fremme og udvikle samarbejdet på dette område og forbedre undervisningens kvalitet i Den Europæiske Union.
The collection, analysis and exchange ofinformation on education policies and systems in the participating countries are essential tools in encouraging and developing cooperation in this area and in improving the quality of education through out Europe.
Forskellige aktioner i denne retning indgår i Socrates-pro­grammet.
Various measures in this connection are envisaged under Socrates.
Nogle af dem tager sigte på analyser af uddannel­sespolitiske spørgsmål, tendenser og udviklinger, medens andre vedrører konferencer, udvekslings- og besøgsaktiviteter med henblik på tværnational udveksling af synspunkter, informationer og erfaringer.
While some of them relate more to the written analysis of policy issues, trends and developments in education, others relate to conferences, exchanges and visits involving major target groups in order to secure the transnational sharing of opinions, information and experience on the subjects raised.
Spørgsmål af fælles uddannelsespolitisk interesse
Questions of common education policy interest
Aktion I har til formål at fremme udvekslingen af informationer og erfaringer om uddannelsespolitiske nøglespørgsmål, bl.a. gen­nem udarbejdelse af analyser og sammenlignende undersøgelser og tilrettelæggelse af operationelle aktiviteter (konferencer, semi­narer, ekspertudvekslinger, studiebesøg og pilotprojekter).
Action 1 encourages the exchange ofinformation and experience on key issues in education policies, particularly through studies and scientific analyses, and the implementation of operational activities (conferences, seminars, exchanges of experts, study visits, pilot projects).
Denne aktion er rettet mod alle institutioner og studie- og forskningsnetværk på uddannelsesområdet, navnlig de der spe­cialiserer sig i analyse af uddannelsessystemer og -politikker.
It targets all establishments and study and research networks in education, particularly those specialised in analysing education systems and policies.
Aktionen iværksættes gennem indkaldelse af forslag, som offentliggøres en gang om året i EFT.
The action is implemented through an open call for proposals published every year in the Official Journal of the Euro pean Communities.
Uddannelsesforskningscentre i flere europæiske lande er i gang med at undersøge de forskellige tilgange til karakter givning i skolerne.
Education research centres involving several European countries have undertaken to analyse the different approaches in marking and assessment in school educa tion.
Dette projekt har til formål at opstille en fuldstændig oversigt over situationen i de 18 lande, der deltager i Socrates-programmet.
The point of this project is to provide a detailed picture for the 18 countries taking part in Socrates, with a view to improving the quality of marking and evaluation systems.
Projektet vil hermed bidrage til at forbedre karaktersystemernes kvalitet, og det vil samtidig stille et yderst nyttigt redskab til rådighed for beslutningstagerne på uddannelsesområdet.
It will also provide a very useful tool for educa tion decision-makers in Europe.
Informationsnet vedrørende uddannelse i Europa (Eurydice)
European information network on education in Europe (Eurydice)
Målsætninger Eurydice-foranstaltningerne skal iværksættes af de nationale kontorer, som medlemsstaterne har oprettet.
Eurydice is made up of national units organised by the Member States.
De koordineres af Det Europæiske Eurydice-Kontor i Bruxelles, som Kommissionen har oprettet.
These units are coordinated by the European unit established in Brussels by the European Commission.
• at fremme udveksling af informationer og erfaringer mellem de ansvarlige for medlemsstaternes uddannelsespolitik; • udarbejde sammenlignende analyser og indikatorer om emner af fællesskabsinteresse; • spredning af informationer til alle uddannelsesaktører i Europa.
• to encourage exchange of information and experience among policy-makers; • to produce comparative analyses and indicators on themes of Community interest; • and, more broadly speaking, to provide information for everyone involved in education in Europe.
Yderligere Adresser på de nationale kontorer og Det Europæiske oplysninger Eurydice-Kontor findes side 103-104.
Contact addresses for the national units and the European unit are given on pages 103 and 104.
Studiebesøg for beslutningstagere på uddannelsesområdet (ARI0N)
Study visits for decision-makers in education (ARION)
Målsætninger Formålet med studiebesøgene er at give specialister og beslutningstagere på uddannelsesområdet mulighed for at tilpasse og nytænke deres arbejde under hensyntagen til de erfaringer der er erhvervet i andre medlemsstater.
Study visits to allow specialists and decision-makers in education to adjust and reconsider theiY work in the light of experience in other Member States.
De politisk ansvarlige kan således nyde gavn af flere udvalgte og ajourførte kvalitetsinformationer vedrørende udviklingen på uddannelsesområdet i hele Unionen.
The policymakers can thus benefit from a wider range of reliable, selected and updated information on developments in education through out the EU.
De multinationale studiebesøg, der er af 1 uges varighed, omhandler bl.a. følgende prioriterede emneområder:
These one-week visits are organised in multinational groups and focus on priority themes:
• uddannelsessystemerne og deres værdigrundlag; • uddannelsesaktører: elever, undervisere og forældre; • undervisningen: læseplan og redskaber; • skolen og dens miljø; • andre emner.
• education systems and their values; • the participants in education: pupils, teachers and parents; • teaching: the curriculum and the tools; • the school and its environment;
For at styrke studiebesøgenes indvirkning omfatter program met også supplerende udbredelses- og multiplikatorforanstaltninger. staltninger.
In order to enhance the impact of these visits, complementary measures for disseminating and achieving a wider impact are also envisaged.
Studiebesøg: henvendelse til det nationale kontor.
Study visits: contact the national agency concerned.
Frist for indsendelse af ansøgninger: den 31. maj hvert år.
Closing date for submitting applications: 31 May every year.
Multiplikatoraktiviteter: henvendelse til Europa-Kommissionen, GDXX11, afdeling A1.
Multiplier activities: contact Unit A.1 of DG XX11 at the European Commission.
Forslag til projekter kan indsendes når som helst.
Projects may be submitted for consideration at any time.
Fællesskabsnet af nationale informationscentre vedrørende akademisk anerkendelse (NARIC)
Network of National Academic Recognition Information Centres (NARIC)
Et net af nationale informationscentre, der har til opgave at informere institutioner og privatpersoner om højere uddan­nelsessystemer og kvalifikationer med henblik på at fremme den gensidige anerkendelse af akademiske kvalifikationer.
Network of national centres having the task of informing establishments and citizens on higher education systems and qualifications, the ultimate aim being to facilitate recognition of these qualifications in other participating countries.
Adresser på nationale informationscentre findes side 101-102.
Further information The addresses of the national centres are given on pages 101 and 102.
Leonardo da Vinci (1995-1999) er et handlingsprogram for gennemførelsen af en fælles erhvervsuddannelsespolitik i EU, som støtter og supplerer medlemsstaternes initiativer inden for erhvervsuddannelsesområdet.
Leonardo da Vinci is the action programme for the imple­mentation of an EC vocational training policy in support of and complementing action by the Member States during the period 1995-99.
Målet er at fremme udviklingen af nyskabende erhvervsuddannelsespolitikker og -aktioner i medlemsstaterne gennem tværnationale partnerskabsprojekter med deltagelse af for­skellige organisationer og institutioner, der beskæftiger sig med erhvervsuddannelse.
Its objective as such is to encourage the development of innovatory policies and actions in the Member States through transnational partnership projects involving various organisa­tions having an interest in training.
Leonardo da Vinci opererer i tæt tilknytning til Socrates, fæl­lesskabsprogrammet for uddannelse.
The Leonardo da Vinci programme is run in close conjunction with Socrates, the European programme on education.
LEONARDO omfatter erhvervsmæssig grunduddannelse- og efter- og videreuddan­nelse, herunder samarbejde mellem universiteter og virksom­heder.
Leo­nardo da Vinci concerns initial and continuing vocational training, including cooperation between the universities and the business sector.
Det lægger ligeledes stor vægt på livslang uddannelse.
It also focuses on lifelong training.
Hvem kan deltage?
Who is eligible to participate?
18 lande deltager i programmet, nemlig de 15 EU-medlems-stater samt Island, Liechtenstein og Norge.
Eighteen countries take part in the programme, namely the 1 5 Member States of the European Union, along with Ice­land, Liechtenstein and Norway.
Målgrupperne for programmet er:
The final beneficiaries of the programme are: im
• lærlinge og unge under erhvervsuddannelse; • unge arbejdstagere; • unge under universitetsuddannelse eller med afsluttet uni­versitetsuddannelse; • faglærere, tutorer og ansvarlige for erhvervsuddannelse i virksomheden; • fremmedsprogslærere; • offentlige beslutningstagere på lokalt, regionalt og natio­nalt plan; • medlemmer af fagforeninger og arbejdsgiverorganisationer.
• apprentices and young people undertaking vocational training; • young workers; • students and young graduates; • trainers, tutors or those responsible for vocational training in companies; •language teachers and trainers; • local, regional and national public-sector decision-makers; •members of a trade union οτ an employers' federation.
Bemærk: enkeltpersoner kan ikke direkte indsende en ansøg­ning om deltagelse i programmet.
NB: Private parties may not submit an application to take part in the programme directly.
Ansøgningen skal indsen­des via et ansvarligt organ.
They must apply through a promoting organisation.
Rådets afgørelse af 6. december 1994 (EFT L 340, 29.12.1994, s. 8-24), baseret på artikel 127 i traktaten om oprettelse af Det Europæiske Fællesskab.
Council Decision of 6 December 1994 (Official Journal, OJ L 340, 29.12.1994, pp. 8-24), based on Article 127 of the Treaty establishing the European Community.
Leonardo da Vinci har et vejledende budget på 620 mio. ECU for den femårige periode.
Leonardo da Vinci has an indicative budget of ECU 620 million for the five-year period.
Nogle tal
A few figures
Under Leonardo da Vinci er der i 1995 og 1996 gennem­ført følgende aktiviteter:
In 1995 and 1996, Leonardo da Vinci resulted in:
• 1 542 pilotprojekter, omfattende 23 479 partnerskabsorganer
• 1542 pilot projects, bringing together over 23 479 part ner organisations;
• 54 000 personer har modtaget europæiske mobilitetssti­pendier til vejlednings- og uddannelsesophold i andre deltagerlande.
• 54 000 people receiving a European mobility grant for guidance and training periods in the participating countries.
Heraf 22 000 unge under erhvervsmæssig grunduddannelse, 10 000 unge arbejdstagere og 13 000 personer, der er i gang med eller har afsluttet en univer­sitetsuddannelse
Of these, 22 000 were young people in initial training, 10 000 young wortcers and 13 000 people in training in a university or already graduates;
• 88 undersøgelser og analyser er gennemført
• 88 studies and analyses.
Kommissionen iværksætter Leonardo da Vinci-programmet og de hertil knyttede foranstaltninger. Den bistås af et udvalg bestående af repræsentanter for medlemsstaterne.
The Commission implements the Leonardo da Vinci pro gramme and the measures deriving therefrom, assisted by a committee made up of representatives of the Member States.
1 deltagerlandene er der oprettet nationale koordinations kontorer. De har bl.a. til opgave at informere og bistå poten­tielle ansøgere.
National coordination units (NCU) have been set up in the participating countries with the task inter alia of providing potential promoters with information and assistance.
Endelig bistår Kontoret for Teknisk Bistand Kommissionen ved den tekniske forvaltning af programmet.
Lastly, the technical assistance office (TAO) helps the Com mission with the technical management of the programme.
Hvordan ansøger man?
How tO apply
For at være berettigede til at modtage fællesskabsstøtte inden for rammerne af LEONARDO-programmet skal 'ansø­gerne (virksomheder i den private eller offentlige sektor, arbejdsmarkedets parter, erhvervsuddannelsesinstitutioner, universiteter, offentlige myndigheder og forskningsinstitutter) sørge for, at projekterne opfylder følgende betingelser:
Calls for proposals launched Community-wide (strands 11 and 111.2) and nationally (strands 1 and 111.1, 2 and 3) invite pro moters to submit transnational proposals in line with the objectives and priorities defined for each call.
• bidrager til at gennemføre programmets fællesmålsætning (det er f.eks. ikke muligt at finansiere interuniversitære udvekslinger, som hører hjemme under Socrates-programmet)
To take part in the programme, promoting organisations (be they enterprises or establishments from the public or private sectors, social partners, training organisations, universities, public bodies or research institutes) must fulfil the following conditions:
• har tværnational karakter, og for pilotprojekternes vedkom­mende er baseret på et tværnationalt partnerskab mellem mindst 3 deltagerlande • indgår som led i et af de områder og en af de foranstaltninger, der er fastsat i programmet
• implement the common framework of objectives for the programme (e.g. funding interuniversity exchanges which fall under the Socrates programme is out of the question);
Ved en indkaldelse af forslag, der tilrettelægges dels på fæl­lesskabsplan (område 11 og 111.2) og dels på nationalt plan (område 1 og 111.1, 2 og 3) indsender ansøgerne forslag om tværnationale projekter i overensstemmelse med de mål og prioriteter, der er fastsat i den pågældende indkaldelse.
• set up a transnational partnership between at least three participating countries for pilot projects; • slot into one of the strands and one of the measures defined by the programme.
De fem fællesskabsprioriteter, der er fastsat i de seneste ind­kaldelser af forslag, er inspireret af Kommissionens hvidbog Undervise og lære - På vej mod det kognitive samfund:
The five Community priorities for the latest calls for proposal stem from the Commission's White Paper on education and training 'Towards the learning society'. They are:
5) generalisering af adgangen til viden og fremme af udvik­lingen af erhvervskvalifikationer gennem anvendelse af informationssamfundets redskaber i et livslangt uddannel­sesperspektiv.
2. bringing schools and vocational training establishments and the business sector closer together; 3. combating exclusion; 4. investment in human resources; 5. opening up access to knowledge and fostering occupa­tional aptitudes through the tools of the information soci­ety with a view to lifelong training.
Foranstaltninger
What measures?
•tværnationale pilotprojekter (område 1.1.1, 11.1.1 og 111.1.a) samt multiplikatorprojekter (område 111.3.a), som tager sigte på forsøgsvirksomhed, udveksling og udbredelse af viden og erfaringer; • tværnationale programmer for uddannelsesophold og udvekslinger (område 1.1.2, 11.1.2, 111.1.b og 111.3.b), som tager sigte på at styrke den europæiske dimension i erhvervs­mæssig grunduddannelse og efter- og videreuddannelse; • tværnationale undersøgelser og analyser (område 111.2.a), som tager sigte på at styrke udviklingen af kundskaber på erhvervsuddannelsesområdet.
•the transnational pilot projects (strands 1.1.1, 11.1.1 and 111.1.a) and the multipliereffect projects (strand 111.3.a) designed to try out, exchange and disseminate knowledge and experience; •transnational placement and exchange programmes (strands 1.1.2, 11.1.2, 111.1.b and 111.3.b) designed to strengthen the European dimension of initial and continu­ing training;
Finansiel Støtte
How much financial support ÍS available?
Der gælder forskellige støtteregler for de forskellige typer af foranstaltninger. Det skal dog bemærkes, at det for alle for­anstaltninger gælder, at fællesskabsstøtten vil være baseret på medfinansiering.
There aTe different rules on financial support for each type of measure, the basic principle being that the financial support of the Community is part of a co-financing approach.
Tværnationale pilotprojekter: Kommissionen finansierer op til 75% af udgifterne og højst 100 000 ECU pr. projekt pr. år.
For the transnational pilot projects, the European Commission finances up to 75 °/o of expenditure, the ceiling being set at ECU 100 000 per project per year.
Pilotprojekter er af højst 3 års varighed og multiplikatorpro­jekter af 2 års varighed.
The maximum duration of pilot projects is three years, and two for the multipliereffect projects.
Tværnationale programmer for studieophold og udvekslinger: Kommissionen finansierer op til 5 000 ECU pr. støtte­modtager for hele perioden.
For the transnational placement and exchange programmes, the European Commission finances up to a maximum of ECU 5 000 per beneficiary for a placement or an exchange.
Studieopholdenes varighed er på mellem 3 uger og 12 måneder og udvekslingerne af mellem 2 og 12 ugers varighed.
The duration of placements varies from three weeks to twelve months, and that of exchanges from 2 to 12 weeks.
Undersøgelser og analyser: Kommissionen finansierer mel­lem 50 og 100% af udgifterne.
The European Commission finances between 50 and 100 °/o of the cost of studies and analyses.
De tre typer foranstaltninger er optaget i tre af de fire aktionsområder svarende til bestemte mål.
The three types of measures are included in three of the four action strands and cater for specific objectives.
Støtte til forbedring af erhvervsuddannelsessystemerne og -ordningerne i medlemsstaterne
Support for the improvement of vocational training systems and arrangements in the Member States
Område l henvender sig hovedsagelig til aktører med ansvar for erhvervsuddannelsessystemerne.
Strand 1 essentialy targets the players responsible for vocational training systems.
Hvilke Feks. udvikling af nye læreformer; udarbejdelse af nye valideemneområder? ringsmåder til anerkendelse af kvalifikationer eller udvikling af pædagogiske metoder, der giver unge, der ikke har haft suc­ces i de traditionelle uddannelsessystemer, en ny chance.
These include: the development of new forms of learning; the preparation of a method for validating occupational achieve ments or of training criteria or resources to give those who were unsuccessful in the traditional training systems a second chance.
Tilrettelæggelse og gennemførelse af tværnationale pilotprojekter
Community support is provided for the design, development and testing of transnational pilot projects designed to improve vocational training systems and arrangements.