natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Direktivet "Fjernsyn uden grænser", der blev vedtaget i 1989, blev ændret i 1997 under hensyntagen til den teknologiske udvikling og markedsudviklingen.
Adopted in 1989, the "Television without Frontiers" directive was amended in 1997 to take account of technological and market evolution.
Hovedmålet med direktivet er at skabe de fornødne vilkår for fri udveksling af TV-programmer på grundlag af princippet om, at reglerne i oprindelseslandet er gældende.
The main objective of the directive is to create the necessary conditions for the free movement of televised broadcasts, based on the principle of regulation in the country of origin.
En medlemsstat kan kun i meget begrænsede tilfælde (alvorlig skade på mindreåriges udvikling eller opfordring til racehad) forhindre modtagelse eller genudsendelse af programmer fra andre medlemsstater.
Except in very limited circumstances (a broadcast which could seriously impair the physical, mental or moral development of minors, or which incites racial hatred), Member States may not create obstacles to the reception or retransmission of broadcasts originating in other Member States.
Direktivet indeholder desuden bestemmelser om foranstaltninger til fordel for programmer af europæisk oprindelse.
The Directive also envisages measures to support the dissemination of European works.
Ændringerne fra 1997 omhandlede bl.a. reklame, teleshopping, beskyttelse af mindreårige, retten til at tage til genmæle og sponsorering.
The 1997 amendments related, among other things, to advertising, telesales, the protection of minors, the right of reply and sponsorship.
En af de vigtigste nye bestemmelser i teksten vedrører foranstaltninger til sikring af, at offentligheden kan følge begivenheder af væsentlig betydning på en alment tilgængelig tv-kanal.
A key innovation here was the guarantee of open television access to major events for the general public.
Medlemsstaterne skulle inden den 30. december 1998 have gennemført direktivet fra 1997, og Kommissionen overvåger, at det bliver korrekt gennemført og anvendt i nøje overensstemmelse med bestemmelserne.
Member States had until 30 December 1998 to transpose the 1997 directive into national law and the Commission has the task of ensuring that this has been done correctly and that the rules are properly enforced.
Størstedelen af medlemsstaterne har nu gennemført direktivet.
At the time of writing, most Member States had taken the required legislative steps.
Der skal udarbejdes en rapport om direktivets gennemførelse inden udgangen af 2000.
A report on the transposition of the directive was expected by the end of 2000 with a further report foreseen for two years later.
To år senere skal der fremlægges en ny rapport, hvori der tages hensyn til den teknologiske udvikling i den audiovisuelle sektor og til resultaterne af undersøgelser, der udføres på Kommissionens vegne.
This will take account of technological evolution in the audiovisual sector as well as the results of studies undertaken at the Commission's request and funded by it.
Desuden vil Kommissionen undersøge, hvilke virkninger foranstaltningerne vedrørende salgsfremme og produktion af tv-programmer har haft, hvordan ikke blot markederne for udnyttelse af europæiske audiovisuelle programmer, men også lovrammerne for produktion og distribution af disse programmer forventes at udvikle sig, samt hvilke virkninger den nye tv-reklameteknik og reklamer rettet mod mindreårige har haft.
The Commission will also arrange for studies which examine: the impact of measures relating to the promotion of distribution and the production of TV programmes; the expected evolution of the market in products with European audiovisual content and the legal framework concerning the production and distribution of this material; and new techiques in television advertising and advertising targeted and minors.
Der stilles evt. forslag om ændringer af direktivet i denne forbindelse i slutningen af 2002.
In this context, possible amendments to the directive will be proposed before the end of 2002.
Yderligere oplysninger:
For more information:
Kontor "Av-politik" Generaldirektoratet for Uddannelse og Kultur Europa-Kommissionen
Audiovisual policy unit Directorate-General for Education and Culture European Commission Rue de la Loi/Wetstraat 200 B-1049 Brussels
I en uge hvert år vrimler tusindvis af projekter ud fra skoler, erhvervsuddannelsescentre og ungdoms- og kulturinstitutioner for at bemægtige sig Internettet og de nye medier. Det er Netd@ys Europe.
Every year in Europe, for a period of one week, thousands of projects from schools, vocational training centres, youth clubs and cultural institutions, take advantage of the Internet and new media technologies.
Denne gigantiske operation har til formål at vise, i hvilket omfang de nye medier kan lette indlæring og undervisning samt udforskning i informationssamfundet.
This is known as Netd@ys Europe, a huge operation designed to show the extent to which the new media can facilitate learning, teaching and discovery in the information society.
Netd@ys Europe, som blev lanceret for første gang i 1997, får stadig stigende betydning, giver anledning til oprettelse af nye partnerskaber, udvider sig og tager sigt på nye organisationer samt omfatter et stadig stigende antal lande.
Netd@ys Europe were launched for the first time in 1997 and their impact is increasing, with new partnerships being formed, the range of organisations targeted expanding and an increasingly larger number of countries joining in.
Generaldirektoratet for Uddannelse og Kultur i Europa-Kommissionen leder og koordinerer Netd@ys Europe.
The Directorate-General for Education and Culture at the European Commission is responsible for running and coordinating Netd@ys Europe.
Med støtte fra Kommissionen gøres begivenheden kendt i hele Europa.
It provides support for publicising the event throughout Europe via the media.
Kommissionen støtter partnerskaberne og bidrager til sammenslutning af store private partnere.
It encourages partnerships and contributes to the association of major private partners.
Der tilskyndes til to typer af initiativer.
Two types of initiatives are encouraged.
De første er "paraplyprojekter", som får støtte fra Europa-Kommissionen og på grundlag af solide partnerskaber arbejder med mindst to andre europæiske lande. Det kan anses for sikkert, at disse projekter har varige virkninger.
The first are "umbrella projects" which, with a grant from the European Commission, are based on solid partnerships and work with at least two other European countries, thus guaranteeing a lasting impact.
En sværm af andre initiativer på det lokale, regionale eller nationale plan kan få tildelt Netd@ys Europe-mærket, men dog uden at opnå støtte fra Europa-Kommissionen.
A host of other initiatives, local, regional or national, can obtain the label "Netd@ys Europe", without receiving a grant.
Netd@ys Europe var oprindelig koncentreret omkring skoler, men har lidt efter lidt åbnet sig for andre organer uden for skolevæsenet, som f.eks. erhvervsuddannelsescentre, ungdomsinstitutioner, museer, biografer, operahuse, biblioteker, virksomheder ...
Initially focusing on schools, Netd@ys Europe have gradually opened up to organisations outside the formal education sector - to vocational training centres, youth clubs, museums, cinemas, opera houses, libraries and the business community.
I øvrigt henvender Netd@ys Europe sig nu til hele verden.
In fact, Netd@ys Europe have reached out to the entire world.
Yderligere oplysninger:
Further information can be obtained from:
2001 : Det Europæiske Sprogår
2001 : European Year of Languages
Generaldirektoratet for Uddannelse og Kultur i Europa-Kommissionen organiserer i 2001 en lang række aktiviteter inden for rammerne af Det Europæiske Sprogår.
In 2001, the European Commission's Directorate-General for Education and Culture will organise a wide range of activities as part of the European Year of Languages.
Dette initiativ, som udgår fra Den Europæiske Union og Europarådet, tager sigte på den bredere offentlighed. Det koncentrerer sig om et centralt budskab: "Indlæring af sprog åbner døre".
This initiative by the European Union and the Council of Europe is intended for the general public and will focus on the theme 'learning languages opens doors'.
På nuværende tidspunkt angiver kun 45% af de voksne europæere, at de er i stand til at tale et fremmedsprog godt nok til at deltage i en konversation.
Only 45% of adult Europeans currently claim to be able to carry on a conversation in a foreign language.
Det Europæiske Sprogår skal bidrag til at forbedre denne situation og samtidig tilskynde dem, der allerede har sproglig kompetence, til at udvide den yderligere.
The European Year should help improve this situation and encourage those who already have language skills to learn more.
Der vil blive gennemført en bred oplysningskampagne i hele 2001. Kommissionen vil også samfinansiere et betydeligt antal projekter, der indsendes af organisationer i medlemsstaterne.
A major information campaign will be mounted throughout 2001 and the Commission will also co-finance a large number of projects submitted by organisations in the different Member States.
Den sproglige mangfoldighed er et væsentligt element i Europas kulturarv og fremtid.
Linguistic diversity is a fundamental element of Europe's cultural heritage and future.
Alle de sprog, der findes i Europa, spiller en væsentlig rolle.
All languages in Europe have an important role to play.
Indlæring af sprog skaber nye muligheder:
Learning languages opens up opportunities:
• ved at hjælpe folkene til at kende hinanden bedre og anerkende de andre europæiske kulturer;
• by helping people to know one another better and to appreciate other European cultures;
• ved at forbedre de erhvervsmæssige og lønmæssige perspektiver;
• by making it easier to obtain a job and by improving career and salary prospects;
• ved at give de europæiske borgere bedre muligheder for at udnytte deres ret til fri bevægelighed i Europa;
• by enabling European citizens to take better advantage of their right to move around freely in Europe;
• ved at styrke virksomhedernes konkurrenceevne og den europæiske økonomi i sin helhed.
• by strengthening the competitiveness of the business sector and that of the European economy as a whole.
Det er ikke tilstrækkeligt kun at lære meget udbredte sprog som f.eks. engelsk.
It is not enough simply to learn the major languages such as English.
For virkelig at forstå andre folk må man have et vist kendskab til deres modersmål.
Genuinely to understand people, it is necessary to know a little of their mother tongue.
Endelig er indlæring af sprog, som uddannelse i al almindelighed, en livslang proces.
Language learning, like education in general, is a lifelong process.
Fremme af indlæring af sprog og forbedring af sprogundervisningens kvalitet er overordnede mål for Den Europæiske Union, som allerede er drivkraften i flerårige programmer som Socrates og Leonardo da Vinci.
Promoting language learning and improving its quality are key objectives for the European Union which are already central to multi-annual programmes such as Socrates and Leonardo da Vinci.
Disse programmer tager hovedsagelig sigte på personer, der allerede beskæftiger sig med sprogundervisning eller -indlæring, mens Det Europæiske År henvender sig direkte til alle.
These programmes mainly target people who are already active in teaching or learning languages, while the European Year directly targets everyone.
Yderligere oplysninger:
Further information may be obtained from:
Kontor "Sprogpolitik" Generaldirektoratet for Uddannelse og Kultur Europa-Kommissionen Rue de la Loi/Wetstraat 200 B-1049 Bruxelles/Brussel F. (32 2) 299 63 21 Internet: http://europa.eu.int/comm/education/languages/da/index.html
Language Policy Unit, Directorate-General for Education and Culture European Commission Rue de la Loi/Wetstraat 200 B-1049 Brussels F. (32 2) 299 63 21 Internet: http://europa.eu.int/comm/education/languages/index.html
Jean Monnetprogrammet "Undervisning i europæisk integration på universiteterne" er en informationsforanstaltning, som Europa-Kommissionen indledte i 1990 efter ønske fra universiteterne, og som skal lette indførelsen af nye former for undervisning i europæisk integration på universiteterne gennem tildeling af støtte til opbygning og udvikling af et aktivt forum af professorer, der er specialiseret i europæiske spørgsmål.
The Jean Monnet project "European Integration in University Studies" is a European Commission information campaign begun in 1990 at the request of universities. Its aim is to facilitate the introduction of European integration studies in universities through start-up subsidies and to develop think-tank activities by professors specialising in European affairs.
Ved undervisning i europæisk integration forstås studiet af opbygningen af Det Europæiske Fællesskab, dvs. fællesskabsret, europæisk økonomi, politisk videnskab og den europæiske opbygnings historie.
These courses on European integration are designed to study the construction of Community Europe, i.e. Community law, European Economy, European Political Science and the History of European Integration.
Jean Monnetprogrammet henvender sig til universiteter og andre højere læreranstalter i Den Europæiske Unions medlemsstater.
The Jean Monnet Project targets universities and higher education establishments in the member countries of the European Union.
Et lignende program blev udviklet fra 1993 til 1999 i Polen og Ungarn og fra 1997 i Den Tjekkiske Republik.
A similar programme was developed between 1993 and 1999 in Poland and Hungary and, as from 1997, in the Czech Republic.
Der gives støtte til etablering af:
Grants are allocated for setting up:
• "Jean Monnet-lærestole", hvilket er den symbolske benævnelse for en fuldtids- stilling i undervisning om europæisk integration (mellem 180 og 250 timer alt efter de forskellige universitetsordninger).
• "Jean Monnet Chairs", a symbolic term corresponding to a full-time teaching post entirely devoted to the teaching of European integration (180-250 hours depending on the university system).
Lærestolens indehaver har i princippet rang som professor og er en anerkendt specialist i europæiske anliggender.
The holder of the chair is, in principle, a professor and a recognised specialist in European affairs.
Der findes i øjeblikket 528 Jean Monnet-lærestole
(Current figure: 528 Jean Monnet Chairs)
• Europæiske moduler, som er undervisning af kortere varighed (minimum 30 timer), der udelukkende beskæftiger sig med europæisk integration inden for en af de fire prioriterede discipliner i Jean Monnet-programmet, men som henvender sig til studerende inden for andre discipliner, såsom studerende ved det medicinske fakultet, det naturvidenskabelige fakultet, fakulteterne for uddannelse, humaniora, sprog, osv.
• European modules, a short programme of studies concentrating entirely on European integration, of at least 30 hours' duration in one of the four priority disciplines of the Jean Monnet Projet, but intended for students who do not belong to these four priority subject areas, i.e. students from the schools of medicine, sciences, education, literature, languages, etc.
Der findes i øjeblikket 674 europæiske Jean Monnet-moduler
(Current figure: 674 Jean Monnet European Modules)
De europæiske Jean Monnet-centre har til opgave at gennemføre aktioner henvendt til de europæiske borgere og civilsamfundet i almindelighed for derigennem at få indflydelse på det lokale og regionale plan.
The work of the Jean Monnet European Centres of Excellence is directed towards the people of Europe, aimed at civil society in general, and is intended to have an impact at the local and regional levels.
Der findes i øjeblikket 70 europæiske Jean Monnet-centre
(Current figure: 70 Jean Monnet European Centres of Excellence)
Støtten svarer til en samfinansiering, der gives for en indledende periode på tre år under forudsætning af, at universitetet forpligter sig til at videreføre den undervisning, der er blevet etableret, i fire år efter samfinansieringsperiodens afslutning, dvs. en samlet periode på syv år.
The project awards funds on a cofinancing basis for a start-up period of three years, in exchange for a commitment by the university to maintain the teaching activities thus created for a further four years (giving a total of seven years).
Parallelt med etableringen af undervisning om Europa bidrager Jean Monnetprogrammet til debatten og overvejelserne om Europa ved i samarbejde med Jean Monnet-lærestolene og Jean Monnet-centrene at nedsætte arbejdsgrupper til behandling af aktuelle emner i Fællesskabet, som f.eks. euroen, regeringskonferencen, udvidelsen, Verdenshandelsorganisationen,...
In parallel with the creation of courses on Europe, the Jean Monnet Project contributes to debate and reflection on Europe, in conjunction with the Jean Monnet Chairs and the Jean Monnet European Centres of Excellence, through working parties and study groups on Community-relevant topics such as the euro, the Intergovernmental Conference (ICG), enlargement and the World Trade Organisation (WTO).
Som led i disse aktiviteter udgives der publikationer til den brede offentlighed, og der udsendes debatoplæg til de europæiske politiske beslutningstagere og til store universitetskollokvier.
All these exercises give rise to widely disseminated publications, to policy papers which are forwarded to European political decision makers and to major university symposia.
Yderligere oplysninger:
Further information is obtainable from:
Jean Monnetprogrammet Generaldirektoratet for Uddannelse og Kultur Europa-Kommissionen Rue de la Loi/Wetstraat 200 B-1049 Bruxelles/Brussel T. (32 2)296 03 12 F. (32 2) 296 31 06 Internet: http://europa.eu.int/comm/dg10/university/ajm
Jean Monnet Project Directorate-General for Education and Culture European Commission Rue de la Loi/Wetstraat 200 B-1049 Brussels T. (32 2) 2 296 03 12 F. (32 2) 2 296 31 06 Internet: http://europa.eu.int/comm/dg10/university/ajm
I beslutningen opereres der med begrebet uddannelsesophold i et andet europæisk land, dvs. en uddannelsesperiode, som en person under vekseluddannelse gennemfører i et andet land under overholdelse af visse kvalitetskriterier.
The decision lays down the concept of a European training pathway - in other words, a period of vocational training carried out by a person in worklinked training in another country, subject to certain quality criteria.
Den undervisningsinstitution, hvor den pågældende er under uddannelse, og modtagestrukturen i det andet land udgør et partnerskab, i hvilket de to partnere enes om uddannelsesforløbets indhold, formål, varighed og andre betingelser.
The establishment where the person concerned is being trained and the host body in the other country form a partnership, which includes agreement on the content, objectives, duration, arrangements and follow-up for the European pathway.
Uddannelsesinstitutionen i oprindelseslandet udsteder til den uddannelsessøgende et "Europass-Uddannelse"-dokument med de relevante oplysninger om udlandsopholdet og beskriver det på de to berørte partneres sprog.
The sending establishment issues the person concerned with a Europass Training Community information document attesting to the fact that a European pathway has been completed and describing its content in the languages of the two organisations concerned.
Indførelsen af Europass-Uddannelse tager sigte på at forbedre anerkendelsen på arbejdsmarkedet af uddannelsesperioder og praktikophold gennemført i udlandet, for derigennem at tilskynde til mobilitet for personer under uddannelse i Europa uanset deres alder, og således tilvejebringe en indbyrdes tilnærmelse af skoler og/eller virksomheders uddannelsescentre i hele Den Europæiske Union.
Europass Training seeks to improve recognition on the employment market of periods of training and placements undertaken in another country. As such, it aims to encourage mobility for people in training in Europe, irrespective of their age, and to bring schools/training centres and the business sector together throughout the European Union.
Gennemførelsen af beslutningen om Europass-Uddannelse foregår helt decentraliseret.
Implementation of the "Europass Training" scheme is highly decentralised.
De interesserede uddannelsesinstitutioner skal tage kontakt med de nationale kontaktpunkter, som er de eneste, der kan evaluere det pågældende projekt om uddannelse i udlandet og udstede de nødvendige eksemplarer af Europass-Uddannelse-dokumentet, der skal udfyldes og afleveres til de personer, der modtager uddannelsen.
Interested establishments must get in touch with the national contact points which are responsible for evaluating their European pathway project and issuing the necessary copies of Europass Training, to be completed and issued to the person(s) in training.
De nationale kontaktpunkters adresse findes i adresselisten i denne vejledning og kan endvidere findes på følgende internetadresse: http://europa.eu.int/comm/education/europass/index-fr.html
The contact point addresses in the various countries are published in the "addresses" section of this Guide and are available on the following Web page: http://europa.eu.int/comm/education/europass/index-en.html
Adresse i Kommissionen: Direktorat "Erhvervsuddannelse" Generaldirektoratet for Uddannelse og Kultur, Europa-Kommissionen Rue de la Loi/Wetstraat 200, B-1049 Bruxelles/Brussel
Commission address: Vocational Training Directorate Directorate-General for Education and Culture Rue de la Loi/Wetstraat 200, B-1049 Brussels
Det giver mulighed for at mobilisere kommunikationsredskaberne omkring prioriterede emner i afgørende faser af Den Europæiske Unions udvikling.
It provides a way of focusing communication tools on priority themes during the crucial phases in the development of the European Union.
Europa-Parlamentet deltager i et snævert samarbejde om udvælgelsen af prioriterede emner.
The European Parliament is closely involved in selecting the priority themes.
De prioriterede informationsaktioner, der gennemføres inden for rammerne af PRINCE-programmet, repræsenterer en betydelig kommunikationsvirksomhed, som finder sted på grundlag af partnerskabsprincippet: partnerskab med medlemsstaterne og civilsamfundet ud fra et ønske om at decentralisere og være nær ved borgerne og samtidig sikre en relevans og koordinering på fællesskabsplan.
The priority information actions undertaken under the PRINCE programme represent a major communication effort. They are based on the principle of partnership with the Member States and civil society in order to decentralise and be closer to the citizen, while ensuring coherence and coordination at the Community level.
Når de prioriterede aktioner er gennemført, integreres de redskaber, der er etableret, i den permanente informationsordning.
Once the priority actions have been completed, the instruments set up are incorporated into the ongoing information system.
Det kan nævnes, at:
In this way:
• aktionen "Mennesket i centrum", som blev afsluttet i 1998, dannede grundlag for udviklingen af "Europa Direkte".
• the "Citizens First" action completed in 1998, paved the way for what is now "Europe Direct";
• aktionen "Lad os bygge Europa sammen", som blev afsluttet i 1999, gav mulighed for på eksperimentel basis at forsøge en "indkaldelse af projekter", som skulle fremme partnerskabet med civilsamfundet og afprøve forskellige former for audiovisuelle aktioner.
• the "Building Europe together" action, completed in 1999, provided an opportunity to experiment with the approach based on calls for projects to stimulate the partnership with civil society, and to test différents types of action in the audiovisual sphere;
• aktionen "Euroen: én valuta for hele Europa" blev indledt i 1996 og skal fortsætte til 2002, efter indførelsen af euroen i form af sedler og mønter.
• the action entitled "The euro: a currency for Europe" began in 1996 and will continue until 2002 after the introduction of euro coins and banknotes.