natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Rådet og undervisningsministrene har fastlagt retningslin­jer for indførelse af en europæisk dimension på uddannel­sesområdet, særlig i resolutionen om den europæiske dimension i undervisningen ('); ifølge denne resolution skal den europæiske dimension i undervisningen "baseres på medlemsstaternes kulturarv for at styrke elevernes og de studerendes bevidsthed om at høre hjemme i Europa, forberede dem til at medvirke i Den Europæiske Unions økonomiske og sociale udvikling, gore dem bekendt med de fordele og udfordringer, som Den Europæiske Union indebærer, og forbedre deres kendskab til den og dens medlemsstater samt gøre dem bevidst om betydningen af, at medlemsstaterne samarbejder med andre lande i Eu­ropa og i den ovrige verden; fællesskabsaktionerne bliver mere effektive som multipli­katoreffekt betragtet, hvis de strukturer, der fremmes, er åbne for en storre kreds af personer end den kreds, der umiddelbart stöttes, dvs. at de skal organiseres således, at også ikke­stotteberettigede studerende kan få maksimalt udbytte af den yderligere fælleskabsdimcnsion; visse sprog, der har national status uden at være officielle sprog i Den Europæiske Union, anvendes i udstrakt grad som undervisningssprog på universiteter; undervisning på disse sprog bor give mulighed for adgang til de dele af programmet, der vedrorer hojere uddannelse; om mobiliteten bliver en succes, afhænger i hoj grad af de sociale infrastrukrurcr, som medlemsstaterne og modta­gelsescentrene stiller til rådighed; der skal i forbindelse med SOCRATES­programmet sikres lige muligheder for drenge og piger og for mænd og kvinder;
Whereas the Council and the Ministers for Education have agreed guidelines for the introduction of the European dimension into educational studies, particularly through the resolution on the European dimension in education ('); whereas, according to that resolution, the European dimension in education, based on the cultural heritage of the Member States, should contribute to strengthening in pupils and students a sense of European identity, preparing them to take part in the economic and social development of the Union, making them aware of the advantages and challenges which the Union represents, improving their knowledge of the Union and its Member States and bringing home to them the significance of the cooperation of the Member States with other countries of Europe and the world;
Kommissionens gronbog om den europæiske dimension på uddannelsesområdet samt medlemsstaternes kommen­tarer hertil tager sigte på at indføre en europæisk dimen­sion i undervisningen i folkeskolen og ungdomsuddannel­serne; handicappede born og unge skal i störst muligt omfang deltage i SOCRATES­programmer;
Whereas the Commission's Green Paper on the European Dimension of Education in Schools as well as the comments received from the Member States on the same subject, aim to introduce the European dimension in primary and secondary teaching;
Europa­Parlamentet har vedtaget en beslutning om den europæiske dimension på universitetsniveau og navnlig mobiliteten for studerende og undervisningspersonale (:) samt en beslutning om uddannelses­ og erhvervsuddan­nclscspolitikkcn med henblik på 1993 (J);
Whereas it its necessary to ensure that children and adolescents with disabilities are able to participate as fully as possible in the Socrates programme; resolution on the European dimension in education at university level, with the emphasis on mobility of: students and teaching staff (2), and a resolution on education and training policy in the run-up to 1993 (3);
Frellcsskab.ct og medlemsstaterne bor fremme navnlig de dårligst stilledes adgang til initiativer, der tilrettelægges som en del af SOCRATES­programmet, som led i en aktiv bekæmpelse af social udstødelse;
Whereas the Community and the Member States should promote access, particularly for the less-privileged, to the initiatives organized as part of the Socrates programme, thus actively combating social exclusion;
Europa­Parlamentet bar med henblik på 1993 vedtaget en beslutning om kulturel mangfoldighed og problemerne i forbindelse med skolegang for indvandrerbørn i Det Europæiske Fællesskab (6); det fremhæves i Kommissionens memorandum om åben undervisning og fjernundervisning og i Europa­Parlamen­tets forskellige beslutninger om samme emne, at åben undervisning og fjernundervisning giver mange nye mulig­heder for at berige undervisningen og udnytte stordrifts­fordele og i den forbindelse bl. a. i endnu hojere grad fremme en europæisk dimension i srudierne på samtlige niveauer; i Rådets og undervisningsministrenes konklusio­ner om udviklingen af åben undervisning og fjernunder­visning i Det Europæiske Fællesskab (4) og om kriterierne på dette område (s) er opgaverne og kriterierne for Fæl­lesskabets indsats blevet præciseret; det er nodvendigt at fremme en tværkulturel dimension i undervisningen af elever i Den Europæiske Union for at forberede dem på tilværelsen i et samfund, der mere og mere kendetegnes ved en kulturel og sproglig mangfoldig­hed; der bor træffes foranstaltninger for at forbedre undervisningens kvalitet for born af vandrende arbejdsta­gere, af sigøjnere, af personer, der på grund af deres
Whereas the Commission memorandum on open and distance learning and the European Parliament's various resolutions on the subject pointed out that this form of education offers considerable new opportunities for enriching education and for economies of scale, with an increased impact especially on the promotion of a European dimension in studies at all levels; whereas the conclusions of the Council and Ministers for Education on the development of open and distance learning in the European Community ("*) and on criteria for actions in open and distance learning (5) clarified the role of and criteria for Community action in this field;
C 150 af 15. 6. 1992, s. 366.
216. (;) OJ No C 150, 15. 6. 1992, p. .566.
erhverv ikke er bofaste, og af andre ikke­bofastc perso­ner, samt for at bekæmpe racisme og fremmedhad;
the quality of education for the children of migrant workers, gypsies, occupational travellers and travellers, and to combat racism and xenophobia;
SOCRATES­programmet skal bidrage til at udvikle et hojt uddannelses­ og erhvervsuddannelsesniveau og et åbent europæisk uddannelscssanurbcjdsområde.
This programme is intended to contribute to the development of quality education and training and the creation of an open European area for cooperation in education.
SOCRATES­programmet omfatter følgende tre ak­tionsområder, som er gengivet i bilaget:
This programme shall comprise the following three areas of action which are set out in the Annex:
F.URYDlCE­nettet skal videreudvikles og gores bredere for at imødekomme Fællesskabets behov for en bedre og mere omfattende information på uddannelsesområdet;
Whereas the Eurydice network should be developed and diversified in order to be able to respond to the Community's qualitative and quantitative requirements as regards information in the field of education;
Videregående uddannelse (ERASMUS)
Higher education (Erasmus)
Skoleuddannelse (COMEN1US)
School education (Comcnius)
Kapitel III: i forbindelse
Chapter III:
Tværgående aktiviteter med følgende områder: den europæiske dimension i undervisningen er ikke begrænset af Den Europæiske Unions grænser, og der bor etableres et samarbejde med de associerede europæiske lande og især med landene i Central­ og Osteuropa, med Cypern og med Malta;
Whereas the European dimension of education extends beyond the frontiers of the European Union and whereas cooperation should be developed with the associated European countries, in particular the central and eastern European countries, Cyprus and Malta;
Fællesskabet
— language skills in the Community (Lingua),
— sprogkundskaber (LINGUA) åben undervisning og fjernundervis­ning
— open and distance education,
— »universitet« alle former for hojere uddannelsesinsti­tutioner, hvor man kan erhverve kvalifikationer eller titler på universitetsniveau, uanset deres respektive betegnelse i medlemsstaterne i denne afgørelse fastlægges der en finansieringsramme, som for budgetmyndigheden udgor det primære referen­cegrundlag i forbindelse med den årlige budgetbehand­ling, jf. den fælles erklæring af 6. marts 1995;
— the term 'university' covers all types of higher education institutions which offer qualifications or diplomas at that level, whatever such establishments may be called in the Member States,
— »skole·· alle former for skoler, uanset om det drejer sig om almen, erhvervsmæssig eller teknisk uddan­nelse, samt undtagelsesvis uddannelsesinstitutioner uden for skolesystemet, som tilbyder erhvervsmæssig grunduddannelse, for så vidt angår fremme af foran­staltninger, navnlig clevudvekslinger, i forbindelse med sprogprojekter den 20. december 1994 blev der mellem Europa­Parla­mentet, Rådet og Kommissionen indgået en »modus vivendi­aftalc" om gennemførelsesforanstaltninger for retsakter vedtaget i henhold til fremgangsmåden i trakta­tens artikel 189 B.
Whereas an agreement on a 'modus vivendi' between the European Parliament, the Council and the Commission concerning the implementing measures for acts adopted in accordance with the procedure laid down in Article 189b of the EC Treaty was reached on 20 December 1994,
— »lærcr«/"iindervisiiingspcrsonalc·· personer, som i kraft af deres arbejde deltager direkte i undervis­ningsprocessen i medlemsstaterne alt efter deres respektive uddannelsessystemers opbygning
— the term 'teacherVreaching staff' covers persons who through their duties ate involved directly in the educational process in the Member States, in accordance with the organization of their educational system,
TRUFFET FOLGENDE AFGORELSE:
HAVE DECIDED AS FOLLOWS:
— »studerende« en person, der er indskrevet ved et universitet, uanset studieområde, med henblik på at gennemføre videregående studier, som afsluttes med erhvervelse af et eksamensbevis, også på doktoraf­hnndlingsnivcau
— the term 'student' is used fot persons registered in universities, whatever their field of study, in order to follow higher education studies leading to a degree or diploma (or equivalent), up to and including the level of doctorate,
Iværksættelse af Fællesskabets handlingsprogram SOCRATES
— the term 'pupil' covers persons enrolled in that capacity at a school,
— »åben undervisning og fjernundervisning·· enhver form for fleksibel undervisning, uanset om den omfat­ter anvendelse af informations­ og kommunikations­teknologi og ­tjenesteydelser.
— the term 'open and distance education' is used to describe all forms of flexible education, whether or not involving the use of technologies and advanced facilities in information and communication.
2. a) Udvalget bistås af to underudvalg, det ene for videregående uddannelse og det andet for skoleuddannelse.
2. (a) The committee shall be assisted by two subcommittees in the areas of higher education and school education.
De består al to repræsentanter for hver medlemsstat efter arbejdsområde.
They shall be composed of two representatives per Member State according to the subject under discussion.
SOCRATES-programmet fremmer samarbejdet mellem medlemsstaterne på uddannelsesområdet; det stotter og supplerer deres indsats med fuld respekt for medlemsstaternes ansvar for undervisningsindholdet og opbygningen al uddannelsessystemerne samt deres kulturelle og sprog lige mangfoldighed.
In accordance with that aim, and to'help to improve the quality of education, the specific objectives of the programme shall be:
Udvalget koordinerer underudvalgenes arbejde.
The commirtee shall ensure coordination between the subcommittees.
Det kan overlades til underudvalgene at træffe den endelige afgorelse om konkrete sporgsmål.
Specific questions may be referred to the subcommittees for final decision.
I dette øjemed og med benblik på at bidrage til udviklingen af et højt uddannelsesniveau har SOCRATES-programmet særlig til formål: b) Udvalget kan også nedsætte arbejdsgrupper på visse specifikke områder, især sprogundervisning.
(b) The comminee may also establish working groups for certain specific issues, and in particular for language learning.
a) at udvikle den europæiske dimension i studierne på alle niveauer for på basis al medlemsstaternes kultur arv at styrke idéen om, at vi er borgere i Europa
(a) to develop the European dimension in education at all levels so as to strengthen the spirit of European citizenship, drawing on the cultural heritage of each Member State;
Kommissionens repræsentant forelægger tidvalget ud kast til foranstaltninger vedrorende: b) at oge og forbedre kendskabet til sprogene i Den Europæiske Union, navnlig dem, som er mindst udbredt, og som der sjældent undervises i, for at oge forståelsen og solidariteten blandt befolkningerne i Den Europæiske Linion samt fremme undervisningens tværkulturelle dimension a) de generelle prioriteter og retningslinjer for de fælles skabsforanstaltninger, der er beskrevet i bilaget, og de relevante årlige arbejdsprogrammer samr fordelingen inden for programmet c) at fremme et bredt og intensivt samarbejde i medlemsstaterne mellem institutioner på alle uddannelsestrin ved at udnytte deres intellektuelle og pædagogiske potentiale b) den finansielle stotte, der skal ydes af Fællesskabet (belob, lobetid, fordeling og modtagere) c) bestemmelserne om overvågning, evaluering, formidling og overførsel af resultater d) at fremme lærernes mobilitet for at tilfore uddannelserne en europæisk dimension og bidrage til at for bedre lærernes kvalifikationer d) kriterierne for udvælgelse af de forskellige former for projekter, der er beskrevet i bilaget, herunder partnerskahsprojektcr.
(b) to promote a quantitative, and qualitative improvement of the knowledge of the languages of the European Union, and in particular those which ate least widely used and least taught, leading to greater understanding and solidarity between the peoples of the European Union, and to promote the intercultural dimension of education;
e) at fremme de studerendes mobilitet ved at give dem muligbed for at gennemføre en del af deres studier i en anden medlemsstat for at bidrage til at fremme den europæiske dimension i uddannelsen f) at tilskynde til kontakt mellem elever i Den Europæiske Union og samtidig fremme den europæiske dimension i undervisningen g) at fremme den akademiske anerkendelse af eksamensbeviser, studieperioder og andre kvalifikationer med henblik på at lette udviklingen nf et åbent europæisk uddannclscssamarbejdsområde h) at fremme åben undervisning og fjernundervisning som led i aktiviteterne under SOCRATF.S-program-met
(g) to encourage the academic recognition of diplomas, periods of study and other qualifications, with the aim of facilitating the development of an open European area for cooperation in education;
Udvalget afgiver udtalelse om de i stk. 3 nævnte udkast til foranstaltninger inden for en frist, som formanden kan fastsætte under hensyn til, hvor meget det pågældende sporgsmål haster.
The committee shall deliver its opinion on the draft measures referred to in paragraph 3 within a time limit which the chairman may lay down according to the urgency of the matter.
Det udtaler sig med det flertal, som er fastsat i traktatens artikel I4S, stk. 2, for vedtagelse af de afgørelser, som Rådet skal træffe på forslag af Kommissionen.
The opinion shall be delivered by the majority laid down in Article 148 (2) of the Treaty in the case of decisions which the Council is required to adopt on a proposal from the Commission.
Under afstemningen i hvert enkelt udvalg tildeles de stemmer, der afgives af repræsentanterne for medlemsstaterne, den vægt, som er fast lagt i nævnte artikel.
The votes of the representatives of the Member States within the committee shall be weighted in the manner set out in that Article.
Formanden deltager ikke i afstemningen. ningen.
The chairman shall not vote.
i) at tremme udveksling af information og erfaringer, for at forskellene mellem og de særlige kendetegn ved medlemsstaternes uddannelsessystemer kan blive en kilde til gensidig berigelse og stimulering.
(i) to foster exchanges of information and experience so that the diversity and specificity of the educational systems in the Member States become a soutce of enrichment and of mutual stimulation.
Hvis de ikke er i overensstemmelse med den at' tidvalget afgivne udtalelse, underrettes Rådet dog straks af Kommissionen om disse foranstaltninger.
However, if these measures are not in accordance with the opinion of the committee, they shall be communicated by the Commission to the Council forthwith.
I så fald udsætter Konimissionen gcnnemforclscn af de foranstaltninger, den har trtitlet afgorelse om, i et tidsrum på to måneder regnet fra datoen for underretningen. gen.
In that event, the Commission shall defer application of the measures which it has decided upon for a period of two months trom the date of such communication.
For forslag til og udvælgelse af de projekter, der er nævnt i bilaget, gælder følgende regler:
The methods for proposing and selecting the projects referred to in the Annex are as follows:
Rådet kan med kvalificeret flertal træffe en anden afgo­relse inden for det tidsrum, der er nævnt i foregående afsnit.
The Council, acting by a qualified majority, may take a different decision within the time limit referred to in the previous subparagraph.
Kommissionen kan endvidere hore udvalget om ethvert andet sporgsmål vedrorende iværksættelsen af SOCPsATES­programmct, især i de tilfælde, der er nævnt i artikel 5.
In addition, the Commission may consult the committee on any other matter concerning the implementation of this programme, in particular those cases provided for in Article 5.
a) Ansøgninger om økonomisk støtte til de projekter, der er omfattet af kapitel I, aktion i, i bilaget, sendes til Kommissionen.
(a) Requests for financial assistance for projects under Chapter I, Action 1 of the Annex shall be sent to the Commission.
Kommissionen underretter de orga­ner, medlemssraterne har tidpeget, om ansøgningerne.
The Commission shall inform the structures designated by the Member States of these requests.
Inden Kommissionen træfler endelig afgørelse, fore­lægger den udvalget sit forslag, der er baseret på udvælgelsesrcsult.uerne, til udtalelse.
Before taking a final decision, the Commission shall submit the proposal based on the results of the selection to the committee referred to in Article 4 for its opinion.
Kommissionens repræsentant forelægger udvalget et udkast til foranstaltninger.
The representative of the Commission shall submit to the committee a draft of the measures to be taken.
Udvalget afgiver udtalelse om det pågældende udkast inden for en frist, som formanden kan fastsætte under hensyn til, hvor meget det pågæl­dende sporgsmål haster, i givet fald ved afstemning.
The committee shall deliver its opinion on this draft, within a time limit which the chairman may lay down according to the urgency of the matter, if necessary by taking a vote.
Tildelingen af de mobilitetsstipendier, der er nævnt i kapitel I, aktion 2, til studerende, som deltager i de projekter, der er godkendt under aktion 1, foretages af de nationale myndigheder, der er nævnt i aktion
The national agencies provided for in Chapter I, Action 2 shall award the mobility grants provided for in Action 2 to students participating in the projects accepted in the context of Action 1.
Udtalelsen optages i modeprotokollen; derudover har enhver medlemsstat ret til at anmode om at få sin holdning indført i mødeprotokollen.
The opinion shall be recorded in the minutes; in addition, each Member State shall have the right to ask to have its position recorded in the minutes.
b) Ansøgninger om finansiel støtte til de projekter, der er omfattet af de såkaldte decentraliserede aktioner i kapitel II og III (kapitel II, aktion 1 og aktion 3, punkt 2, samt kapitel III, aktion 1, punkt 2, litra b), c) og c), og akrion 3, punkr 3), indgives til de organer, medlemsstaterne har' udpeget.
(b) Requests for financial assistance for projects mentioned in actions considered to be decentralized in Chapters II and III (Chapter II, Action I and Action 3.2; Chapter III, Action 1.2 (b), (c), (e) and Action 3.3) shall be submitted to the structures designated by the Member States.
Disse organer foretager en udvælgelse og tildeler fællesskabsstøtte til de projekter, der godkendes i overensstemmelse med retningslinjer, som fastsættes i henhold til artikel 4.
These structures shall select and give Community financial assistance to the selected projects in accordance with the general guidelines established in accordance with Article 4.
Udvalget sørger lor, at der loregar et løbende og struktureret samarbejde med det udvalg, der er nedsat i forbindelse med handlingsprogrammet tor gennemførelse af en erhvervsuddannelsespolitik ι Det Europæiske Fæl­lesskab (LEONARDO DA VINCI).
The committee shall establish regular and structured cooperation with the committee established in the context of the action programme for the implementation of the European Community vocational training programme (Leonardo da Vinci).
c) Ansøgninger om finansiel støtte til de projekter, der er omfattet af de såkaldte centraliserede aktioner i kapi­tel 11 (aktion 2 og aktion 3, punkt 1), indgives af projektkoordinatorerne til de organer, medlemssta­terne har udpeget.
(c) Requests for financial assistance for projects in actions considered to be centralized in Chapter II (Action 2 and Action 3.1) shall be submitted by the project coordinators to the structures designated by the Member States.
Disse organer sender de godkendte ansøgninger til Kommissionen, som træffer den ende­lige afgørelse efter horing af udvalget.
Those structures shall forward the approved requests to the Commission for a final decision, to be taken after receiving the opinion of the committee.
Gennemførelse og udvælgelsesprocedure d) Ansøgninger om finansiel stottc til de projekter, der er omfatter af de såkaldte centraliserede aktioner i kapi­tel III (aktion 1, punkt 2, litra a) og d), aktion 2 og aktion 3, bortset fra aktion 3, punkt 3), indgives af projektkoordinatorerne til Kommissionen og til de organer, medlemsstaterne har udpeget.
(d) Requests for financial assistance for projects in actions considered to be centralized in Chapter III, (Action 1.2 (a) and (d), Action 2 and Action 3 except point 3) shall be submitted by the project coordinators to the Commission and the structures designated by the Member States.
Disse afgiver udtalelse til Kommissionen.
Those structures shall inform the Commission of their opinion.
Kommissionen træffer afgørelse om finansiel stötte til projekterne efter horing af de pågældende medlemsstater og udvalget.
Decisions on financial assistance for ptojects shall be taken by the Commission after consulting the Member States concerned and receiving the opinion of the committee.
Kommissionen varetager gcnnemiorelscn af SOCRA­TES­programmet i overensstemmelse med bilaget.
The Commission shall ensure the implementation of the programme in accordance with the arrangements set out in the Annex.
Den horer arbejdsmarkedets parter og de kompetente uddan­nelsessammensætninger på europæisk niveau og oriente­rer udvalget om deres synspunkter.
It shall consult the social partners and the competent associations in the field of education at European level and shall inform the committee of their opinions.
Den sorger også for at holde Europa­Parlamentet fuldstændigt orienteret om gennemførelsen af SOCRATES­programmet.
It shall also ensure that the European parliament is fully informed on the operation of the programme.
Kommissionen træffer foranstaltninger med henblik på en passende overgang fra de aktioner, der er iværksat som led i programmerne ERASMUS og LINGUA, samt andre igangværende aktioner og de aktioner, der skal gennemforcs under SOCRATES­programmet.
It shall take measures to ensure appropriate transition between those actions already developed in the framework of the Erasmus and Lingua programmes and other current actions and those to be implemented under this programme.