natgillin/translations-raw huggingface dataset:
For at undgå risikoen for bureaukratisering og kortsigtede besparelser og samtidig lade de optimerende og innovative muligheder, der ligger i kvalitetssikringsstrategien på efter- og videreuddannelsesområdet, komme til fuld udfoldelse, er der ifølge analysen af de nationale undersøgelser og eksperternes vurderinger behov for en yderligere udviklings- og forskningsindsats. indsats.
To avoid the risk of too much red tape and short-sighted cost-cutting, and at the same time to realise the innovative potential of the quality assurance approach for continuing training, the experts endorse the conclusion drawn from the national studies that further development and research work is necessary.
De formelle krav til de ansvarlige for efter- og videreuddannelse i virksomheder og uddannelsesinstitutioner, således som de f.eks. er beskrevet i de nationale og internationale kvalitetsstandarder og -procedurer, skal have et erhvervspædagogisk indhold, og deres effekt med hensyn til reelle forbedringer af undervisningsaktiviteterne må vurderes kritisk.
The formal requirements addressed to training managers in firms and to trainingproviders, as described in national or international quality standards and procedures, must be given a teaching-related content and kept under close scrutiny to ensure that there is a genuine improvement in teaching standards.
Især små og mellemstore virksomheder er nødsaget til at hente hjælp hos eksterne uddannelsesinstitutioner i kvalitetssikringsprocessen (jf. kapitel 2), og det er først og fremmest vigtigt, at de ikke afskrækkes af komplicerede regelsæt vedrørende kvalitets sikring.
Chapter 2); they must not be put off by complex regulatory systems for quality assurance.
små og mellemstore virksomheder, som på grundlag af de pågældende virksomheders interne praksis og de eksisterende personalemæssige og faglige ressourcer kan styre fælles reflektioner og aktiviteter med henblik på en hensigtsmæssig integrering af efterog videreuddannelsen i virksomhedens dagligdag.
There is a need for simple methods for small and mediumsized businesses which are based on inhouse practice and on the available staff and material resources, leading to training activities being properly integrated into everyday business life.
Derudover kan kvalitetscertificering af uddannelsesinstitutioner bidrage til at gøre markedet mere gennemsigtigt for denne gruppe virksomheder.
The quality certification of training providers can, in such cases, help to improve market transparency.
For at undgå, at kvalitetssikringsstrategien inden for efter- og videreuddannelse reduceres til en ren uddannelsesbudgetstyring ud fra omkostningsmæssige hensyn, drejer det sig først og fremmest om at angribe evalueringsproblematikken på efter- og videreuddannelsesområdet ud fra nye synsvinkler og søge praktiske løsninger til fastsættelse og måling af effektindikatorerne.
To ensure that the quality assurance approach is not reduced to mere costconscious vetting systems, the important thing is to take up the evaluation issue and find practicable ways of deciding on success indicators and how to measure success.
Ifølge ovenstående må det vigtigste ved de nye strategier for evaluering af efter- og videreuddannelse være en systematisk tilskyndelse til selvevaluering.
A central role here has to go to the systematic encouragement of selfassessment.
Evalueringen af selve undervisnings- og indlæringsforløbet er et andet krav i forbindelse med de ovenfor omtalte evalueringsbestræbelser.
There is also a need to evaluate the purely technical side of learning and teaching.
Som forudsætning for en optimering af undervisningsindsatsen er det særligt vigtigt, at der findes praktiske løsninger til bedømmelse af forskellige undervisningsmodeller.
As far as optimising the learning effect is concerned, there is an urgent need for ways of assessing various learning methods under practical conditions.
Også her spiller selvevaluering fra både læreres og kursusdeltageres side en vigtig rolle.
Here again, selfassessment on the part of learners and teachers is an important aspect.
Det må ikke glemmes, at det ikke er de formelle krav til kvalitetsstyringen, der bevirker en forbedring af efter- og videreuddannelsen.
One thing that should always be borne in mind is that it is not the formal requirements of quality management which improve the quality of continuing training.
Først når de formelle krav er udmøntet i den nødvendige inddragelse af alle medarbejdere i virksomheden i reflektions- og optimeringsprocesserne omkring efter- og videreuddannelsen, opnår man det ønskede resultat - nemlig en forbedring af virksomhedernes individuelle og mere generelle efter- og videreuddannelsesforanstaltninger.
The real success comes from the next step, i.e. the active participation of all the firm's workers in the process of thinking about and optimising the training arrangements.
Nødvendigheden af at give de abstrakte kvalitetssikringsstandarder et konkret indhold, hvilket er omtalt mere generelt i det foranstående, er her ensbetydende med et specifikt behov for procedurer, der sikrer aktiv inddragelse af medarbejderne på alle niveauer i efter- og videreuddannelsesprocessen.
In terms of giving content to abstract quality assurance standards, what is needed specifically here is a procedure which guarantees the active integration of workers at all levels of the training process.
Det er der mange eksempler på i de nationale undersøgelser.
There are plenty of examples of this in the case studies.
Udarbejdelse af praktiske procedurer vil her være til stor gavn for alle virksomheder i Europa, især de små og mellemstore virksomheder.
Devising practical procedures here would be a useful exercise for all companies in Europe, and particularly for the small and mediumsized ones.
Kvalitetssikring af erhvervsfaglig efter- og videreuddannelsePerspektiver og problemer
Quality assurance in continuing vocational training: Problems and outlook
Eksperternes vurderinger i de nationale undersøgelser af kvalitetssikringen af efter- og videre uddannelse afdækker en række problemer og udviklingsperspektiver.
The experts' appraisals in the national studies on quality assurance in continuing training reveal quite a number of problems and avenues to be explored.
Udviklingen af kvalitetssikringsmetoder har ikke kunnet holde trit med efter- og videreuddannelsessektorens kvantitative ekspansion og voksende betydning i Europa.
There can be no doubt that methods of quality assurance have not kept pace with the expansion and growing importance of continuing vocational training Europe.
Erfaringerne fra de seneste år har vist, at brugen af abstrakte kvalitetssikringsmetoder på efter- og videre uddannelsesområdet, som oprindeligt er udtænkt til andre sektorer, ikke giver tilfredsstillende
Experience over the past few years has shown that abstract methods of quality assurance and methods derived from other sectors in the field of continuing training have failed to generate satisfactory results.
Det må på alle niveauer i efter- og videreuddannelsesprocessen ved hjælp af de nødvendige operationelle foranstaltninger sikres, at kvalitetssikringssystemer og -metoder anvendes korrekt på efter- og videreuddannelsesområdet.
The correct application of quality assurance systems and methods in respect of continuing training must be guaranteed and made operational at all levels of the training process.
Det vil sige, at de formelle krav vedrørende kvalitetsstyring eller kvalitetsstandarder først må overføres på konkrete efter- og videreuddannelsesprocesser for at kunne resultere i de nødvendige kvalitetsforbedringer i form af bedre og mere effektiv efter- og videreuddannelse.
In other words, the first step must be to convert formal quality management or quality standard requirements into specific training processes.
Anvendelsen af kvalitetssikringssystemer på erhvervsfaglig efter- og videreuddannelse sætter fokus på "gamle" mangler ved denne uddannelsessektor, når de anskues ud fra en ny synsvinkel som kvalitetssikringsproblemer.
The application of quality assurance systems to continuing vocational training tends to highlight "old" shortcomings on the training scene when seen from a different perspective.
Således har fagfolk på efter- og videre uddannelsesområdet allerede længe harceleret over mangelen på hensigtsmæssige evalueringsprocedurer og -instrumenter.
For instance, the absence of adequate evaluation methods and instruments has long been a subject of debate among training specialists.
Denne debat har dog hidtil i vidt omfang været af ren akademisk karakter og uden praktiske konsekvenser for efter- og videreuddannelsesaktiviteterne.
So far, though, the debate has remained largely academic and has generated no practical consequences.
Evaluering er derimod en helt nødvendig forudsætning for kvalitetssikring.
For quality assurance, though, evaluation is a conditio sine qua non.
Og endelig har en kvalitetsstyring af efter- og videreuddannelse også interaktive virkninger for virksomhedskulturen og driftens og arbejdets tilrettelæggelse.
The quality management of continuing training creates interactive effects for the "corporate culture" and for the way firms and work are organised.
Kvaliteten af de interne efter- og videreuddannelsesaktiviteter i virksomheder måles i stigende grad efter medarbejdernes kreative og innovative potentiale, som netop styrkes med øget efterog videreuddannelse og bidrager til virksomhedens fremtidige konkurrenceevne.
The quality of inhouse continuing training is being measured increasingly by reference to the creativity and innovative potential of the firm's workers, i.e. those receiving the training and who will be required to contribute to the future competitiveness of the firm.
Dette potentiale kan kun realiseres gennem de fornødne ændringer i virksonrnedsstrukturerne og -processerne.
Such potential can only be realised by making appropriate changes to corporate structures and processes.
I det følgende opregnes på grundlag af opdelingen i den foreliggende rapport mangler og problemer ved kvalitetssikringen af virksomhedernes efter- og videreuddannelse, således som de fremgår af eksemplerne fra de ni deltagende EU-lande.
Taking the structure of this report as a guide, we shall now take a look at the deficits in terms of inhouse vocational training quality assurance which emerge from the case studies in the nine Member States.
Resuméet af de afsluttende ekspert vurderinger og resultaterne af analysen af de konkrete eksempler vil muligvis kunne anvendes af politiske fora som grundlag for forslag til pilotprojekter og forskningsaktiviteter under LEONARDO-programmet.
The summaries of the experts' opinions and the results of the case study analyses might constitute a suitable basis for proposals on pilot projects and research projects under the Leonardo programme.
Kvalitetssikring og kvalitetsstyring i virksomheder
5.2.1 Quality management and quality assurance in firms
Kvalitetssikring af de interne undervisningssystemer
Quality assurance in respect of inhouse learning arrangements
I mange uddannelsesaktive og innovative virksomheder hænger den interne efter- og videreuddannelse nøje sammen med den driftsmæssige arbejdsproces, det være sig gennem særlige undervisningsformer (jobrelateret uddannelse, fagfolk fra produktionen som undervisere, gennemgang af driften osv.) eller gennem en organisatorisk sammenkædning.
In many pro-learning, innovative companies, inhouse training is closely meshed with the actual working process, either through special forms of learning (i.e. workplace-related skilling, using production staff as instructors, conducting business audits) or through some organisational form of linkage.
Samtidig tager kvalitetssikringen af den interne efter- og videreuddannelse normalt sigte på at optimere uddannelsesforanstaltningerne og ikke virksomhedsmiljøet omkring efter- og videreuddannelse.
At the same time, the quality assurance aspect usually concentrates on optimising training measures, rather than addressing the general inhouse training environment.
Der findes foreløbig kun få
Using teaching methods as a basis for evaluating inhouse vocational training
Efter- og videreuddannelse betragtes af mange virksomheder som en investering og prioriteres derfor højt.
Many firms regard continuing training as an investment warranting considerable care and attention.
Opfattelsen af personaleuddannelse som en investeringsstørrelse indebærer en uddannelsesevaluering og kvalitetssikring, som i første række er orienteret imod driftsøkonomiske parametre.
Perceiving the skilling of employees as an investment factor accords with a form of evaluation and quality assurance which is geared in the first instance to business parameters.
Når man ser bort fra hidtil uløste teoretiske og metodemæssige problemer omkring vurderingen af uddannelsesydelser, har en sådan budgetmæssig styring af uddannelsesaktiviteterne hidtil fungeret parallelt med og uafhængigt af arbejdspædagogiske og undervisningspsykologiske metoder til evaluering af erhvervsuddannelse.
Quite apart from the still unresolved theoretical and methodological problems of how to evaluate training input, this kind of approach to training has hitherto existed side by side (but unconnected) with more work-related and learning-psychology methods of evaluation.
I denne sammenhæng kan man gå ud fra, at der vil blive udviklet systemer, som ændrer de arbejdspædagogiske og undervisningspsykologiske evalueringsmetoder og gør dem operationelle på en måde, så de forholdsvis let kan anvendes i virksomheder og uddannelsesinstitutioner og er forenelige med driftsøkonomiske kvalitetssikringsbegreber.
We shall in the future see the gradual development of concepts for operationalising and modifying such work-related and learning-psychology methods so that they become readily usable in firms and by training providers, and which render them compatible with more business-oriented quality assurance concepts.
Medarbejdernes deltagelse i kvalitetssikringen af efter- og videreuddannelsen i virksomheden somheden
Involving co-workers in the quality assurance of inhouse training
Især i kapitel 4 peges der på, hvor vigtigt det er, at medarbejderne deltager i kvalitets sikringsprocesserne omkring efter- og videreuddannelse.
Chapter 4 in particular emphasises the central importance of involving co-workers in the process of vocational training quality assurance.
Medarbejdernes aktive overvejelser omkring efter- og videreuddannelsens relevans og effektivitet må nødvendigvis give innovative impulser, der kan omsætte formelle kvalitetsstyringsregler til reelle kvalitetsforbedringer af efter- og videreuddannelsen.
By getting staff to reflect on the appropriateness and effectiveness of continuing training, the result should be to turn formal quality management rules into the feedstock for genuine improvements in the quality of continuing training.
Det vil sige, at et frugtbart udbytte af kvalitetsforanstaltninger inden for efter- og videreuddannelse står og falder med de berørte parters aktive medvirken på alle niveauer. Denne opfattelse er helt på linje med de nationale eksperters vurdering.
In other words, the success of quality assurance measures stands and falls with the active involvement of those concerned at all levels.
I nogle af de beskrevne eksempler omtales virksomhedernes bestræbelser på at garantere en sådan medarbejderindflydelse.
Some of the documented cases provide evidence of what firms are doing to secure such involvement.
Foreløbig er det kun få af de i eksemplerne beskrevne virksomheder, der har beskæftiget sig med spørgsmålet om medarbejdernes deltagelse i kvalitetssikringen af efter- og videreuddannelse.
So far, only very few of the firms covered by the case studies have concerned themselves with worker involvement.
Disse spørgsmål har både et organisatorisk aspekt (planlægningsgrupper, høringer, efteruddannelsesgrupper osv.) og et personaleudviklingsaspekt (oplysning, motivering og dygtiggørelse af medarbejderne).
Such questions concern the organisational aspect (planning groups, consultation exercises, training circles, etc.) and the human resources aspect (e.g. awareness training, motivation and worker empowerment).
Muligheder for erhvervspædagogisk baserede kvalitetsstyringssystemer efter standard serien EN ISO 9000
Quality management systems based on ISO EN 9000
Certificering af uddannelsesinstitutioner og uddannelsesafdelinger i virksomheder efter EN ISO 9000 får stadigt større betydning i hele Europa. Selve ISO-standarden opstiller
The certification of training providers and inhouse training departments under ISO EN 9000 is acquiring increased importance throughout Europe.
ikke indholdsmæssige kriterier for erhvervsuddannelse - den er en proceduremæssig standard for kvalitetssikring i alle sektorer.
The ISO standard itself does not set out criteria for the content of vocational training, being conceived as a procedural norm for quality assurance in all sectors.
ISO-standarden kan derfor også anvendes bureaukratisk uden at bidrage til en reel kvalitetsforbedring af erhvervsuddannelsen.
It can therefore be applied bureaucratically without really doing anything to improve the quality of vocational framing.
Så vidt vides - dvs. ifølge de beskrevne eksempler fra EU-landene og de videnskabelige redegørelser, der ledsager alle certificeringer - har der hidtil ikke været gjort forsøg på at foretage en erhvervspædagogisk begrundet konkretisering af kvalitetsmålene, -kriterierne og -indikatorerne i ISO-certificeringsprocedureme.
No attempt has so far been made - at least as far as is discernible from the documentation - to give any real vocational teaching content to the quality objectives, criteria and indicators in the ISO certification procedure - neither in practical cases nor in the scientific accompaniment to certifications.
Det må således forventes, at dokumentationen for og offentliggørelsen af hensigtsmæssige pædagogiske retningslinjer og vejledninger vil medføre, at boomet i uddannelsescertificeringerne i nogle EU-lande vil blive udnyttet som udgangspunkt for kvalitative forbedringer i erhvervspædagogisk henseende af de ydelser, der leveres af de erhvervsfaglige efter- og videreuddannelsessystemer.
It is likely, though, that the documentation and publication of teaching guides and manuals will take the massive increase in training certification in certain Member States as a starting point for making qualitative improvements to vocational training systems.
Forbedring af samarbejdet mellem virksomheder og eksterne uddannelses institutioner
5.2.2 Improved cooperation between firms and external training providers
Kvalitetssikring af erhvervsfaglig efter- og videreuddannelse må omfatte alle involverede parter i uddannelsesprocessen, hvis den skal føre til varige forbedringer af denne proces.
The drive for quality assurance in vocational training must embrace all those involved in the continuing training process if there is to be a lasting improvement.
Dette krav overstiger i realiteten, hvad den enkelte virksomhed magter, og stadigt hyppigere etableres der et samarbejde omkring efter- og videreuddannelse mellem virksomheder og uddannelsesinstitutioner.
In real terms, this objective goes beyond the limits of individual firms and increasingly frequently leads to cooperative efforts between firms and training providers.
Særligt vigtigt er samarbejdet mellem små og mellemstore virksomheder og uddannelsesinstitutioner, men også i samarbejdet mellem større virksomheder og eksterne uddannelsesinstitutioner opstår der nye former for partnerskaber omkring kvalitetssikringsprocessen.
Of particular interest here are collaborative moves involving small and mediumsized businesses and training providers, although cooperation between large firms and external trading providers is also giving rise to new forms of cooperation on the quality assurance front.
Hjælp til virksomhederne til udarbejdelse af specificerede krav til samarbejdsorienterede uddannelsesinstitutioner
Helping firms to draw up specifications f or cooperation-minded training providers
Det fremgår af nogle af de beskrevne eksempler, hvordan mange større virksomheder stiller specificerede krav til de eksterne efter- og videreuddannelsesinstitutioners ydelser, således at de forholdsvis ubesværet kan indpasses i virksomhedens interne kvalitetssikringsprocedurer for efter- og videreuddannelse.
It is evident from some of the documented case studies that many large businesses draw up their specifications so that the services rendered by external training providers fit in almost effortlessly with inhouse quality assurance procedures.
Gennem disse formaliserede samarbejdsprocesser opnår de forskellige aktører i virksomheden større sikkerhed i omgangen med eksterne uddannelsesinstitutioner.
These formalised cooperation processes enable the various parties in the firm to get used to dealing with external training providers.
Skræddersyet efter- og videreuddannelse garanteres med en virksomhedsstrategi.
Tailor-made training is one of the benefits of a well thought-out corporate strategy.
Samtidig hjælper de klare krav også uddannelsesinstitutionerne til at gøre deres tilbud, serviceprocesser og i sidste ende hele tilrettelæggelsen af deres aktiviteter mere kundeorienterede.
At the same time, the clear statement of requirements helps the training providers to gear their services to the needs of the customer.
Mange virksomheder i Europa mangler stadig den fornødne knowhow til at kunne stille specificerede krav til efter- og videreuddannelse.
Many firms in Europe currently do not have the requisite know-how to produce specifications for continuing training.
Alt for ofte er de ikke i stand til at vurdere, hvilke ydelser uddannelsesinstitutionerne kan levere, de ved alt for lidt om de nye former for erhvervsundervisning osv.
Too few of them are in a position to assess what training providers can deliver, and too few are aware of the new forms of vocational learning, etc.
Kvalitetssikring i et samarbejde mellem små og mellemstore virksomheder og uddannelsesinstitutioner
Quality assurance as a form of cooperation between small and mediumsized businesses and training providers
Medens større virksomheder normalt selv planlægger styringen og kvalitetssikringen af efter- og videreuddannelsen som strategiske operationer i virksomheden og kun inddrager uddannelsesinstitutioner til varetagelsen af bestemte uddannelsesopgaver, er situationen en helt anden for de fleste små og mellemstore virksomheder.
Whilst, as a general rule, large businesses plan their training management and quality assurance methods as an inhouse strategic operation, and only use training providers for certain specified tasks, this is not the case for the majority of small firms.
Samarbejdet med eksterne uddannelsesinstitutioner må her nødvendigvis være langt mere omfattende.
Cooperation with external training providers must be much more broadly conceived in this respect.
Strategiudvikling inden for efter- og videreuddannelse, planlægning, gennemførelse og kvalitetssikring skal udvikles som en fælles proces i et samarbejde mellem uddannelsesinstitutioner og små og mellemstore virksomheder.
Strategy-development, planning, implementation and quality assurance must be seen as a joint process for cooperation between the training provider and the firm.
Uddannelsesinstitutionerne overtager de funktioner, som i større virksomheder varetages af den interne uddannelsesafdeling. Der er behov for omfattende konsulent-, styrings-, planlægnings- og evalueringsbistand, men samtidig må dette intensive samarbejde ikke overstige de små og mellemstore virksomheders personalemæssige, tidsmæssige og økonomiske ressourcer.
In such cases, training providers assume functions which, in large business, would be the task of the company's own training department.
Kvalitetssikring af efter- og videreuddannelse er for små og mellemstore virksomheder ensbetydende med kvalitetssikring af samarbejdet mellem virksomhed og uddannelsesinstitution.
In such cases, quality assurance comes down to the quality of cooperation between the firm and the training provider.