natgillin/translations-raw huggingface dataset:
L 28 af 4.2.1971. (3) EFT nr. L 337 af 27.12.1977. ( < ) EFT nr. L 249 af 10.11.1971.
Community financing of the demonstration projects referred to in IN (a) will be in accordance with the financing capacity and rules of the Social Fund.
V. Fæellesskabets finansiering af aktionerne under afsnit III, skal afgøres i henhold til budgetproceduren og de forpligtelser Rådet har påtaget sig.
CONCLUSIONS OF THE COUNCIL AND OF THE MINISTERS FOR EDUCATION MEETING WITHIN THE COUNCIL OF 2 JUNE 1983 CONCERNING THE PROMOTION OF MOBILITY IN HIGHER EDUCATION
Konklusioner fra Rådet og undervisningsministrene, forsamlet i Rådet, den 2. juni 1983 vedrørende mobiliteten inden for den højere uddannelse
Conclusions of the Council and of the Ministers for Education meeting within the Council of 2 June 1983 concerning the promotion of mobility in higher education
Siden godkendelsen af handlingsprogrammet på uddannelsesområdet den 9. februar 1976 har frem me af mobiliteten inden for den højere uddannelse været et af de vigtigste mål for uddannelses samarbejdet i Fællesskabet.
Since the approval of the action programme in the field of education of 9 February 1976, the promotion of mobility in higher education has been one of the most important objectives of educational cooperation within the Community.
Rådet og undervisningsministrene, forsamlet i Rådet, gav derfor den 24. maj 1982 en arbejdsgruppe mandat til at udarbejde og forelægge en rapport om spørgsmålet om akademisk anerkendelse af eksamensbeviser og om den sociale og Materielle situation for studerende, som studerer i andre medlemsstater.
For this reason the Council and Ministers for Education meet ing within the Council on 24 May 1982 mandated a working party to prepare and present a report on the question of the academic recognition of diplomas and on the social and material situation of students studying in other Member States.
Det Europæiske Råd udtrykte på sit møde den 21.-22. marts 1983 forventning om, at der for at lette mobiliteten mellem medlemsstaterne vil blive udfoldet større bestræbelser med henblik på gensidig anerkendelse af eksamensbeviser og studieperioder såvel på akademisk niveau som med hensyn til fri etableringsret.
The European Council at its meeting of 21 and 22 March 1983 expressed the expectation that, in order to facilitate mobility between the Member States, efforts towards the mutual recognition of diplomas and periods of study would be intensified both in the academic sphere and in regard to the freedom of establishment.
Udover anerkendelsesproblemerne er der særlige vanskeligheder med hensyn til finansieringen af uden landske studieophold, uvished med hensyn til værdien af studieperioden i udlandet ved hjem komsten samt bekymring med hensyn til integrationsvanskeligheder i udlandet.
In ad dition to the problems of recognition, these include in particular difficulties regarding the financing of study abroad, uncertainties about the value of study abroad on returning home, and anxieties about integration in the foreign country.
Rådet og undervisningsministrene, forsamlet i i Rådet, drager derfor følgende fælles konklusioner med henblik på udvidelse og udbygning af mobiliteten inden for de højere uddannelser i Fælles skabets medlemsstater:
The Council and Ministers for Education meeting within the Council therefore drew the following common conclusions directed towards an intensification and extension of mobility in higher edu cation amongst Member States of the Community:
De myndigheder, der har ansvaret for anerkendelse af eksamensbeviser og studieperioder i medlemsstaterne, bør ved anerkendelsen af kvalifikationer og kurser, der er erhvervet og gen nemført i andre af Fællesskabets medlemsstater, lade sig lede af princippet om størst muligt storsind og smidighed.
The authorities responsible for the recognition of diplomas and periods of study in the Member States should, in the recognition of qualifications obtained and courses attended in other Member States of the Community, be guided by the principle of greatest possible generosity and flexibility.
Særlig i forbindelse med begrænsede studieperioder i udlandet, der er relevante for kvalifikationerne i hjemlandet, bør de højere uddannelsesinstitutioner i værtslandet uden videre formaliteter anerkende eller tilskyndes til at anerkende den pågældende stude rendes tidligere studier og eksamensbeviser, og tilsvarende bør institutionen i hjemlandet anerkende det udenlandske studium samt de erhvervede eksamensbeviser.
Particularly in regard to study abroad for a limited period which is relevant to home qualifications, the establishment of higher education in the country of reception should recognize or be encouraged to recognize without special formalities the prior studies and certificates of the student concerned, and the establishment in the country of origin should similarly recognize the study abroad as well as certificates obtained.
Bilaterale aftaler — der enten særligt kan vedrøre regler for anerkendelse eller indgås inden for rammerne af kultur aftaler — om gensidig anerkendelse af eksamensbeviser, studieperioder og akademiske præstationer samt tilsvarende aftaler mellem højere uddannelsesinstitutioner i forskellige medlemsstater er velegnede til dette formål.
Bilateral agreements — whether specifically related to recognition rules or within the framework of cultural agreements — on the mutual recognition of diplomas, periods of study and academic performance, as well as corresponding agreements between higher education institutions in different Member States, are well adapted for such purposes.
En forbedring af situationen med hensyn til akademisk anerkendelse og mobilitet for de stude rende i almindelighed afhænger af en udbygning af informationen på dette område. Med dette formål bør særlig følgende foranstaltninger træffes:
An amelioration of the situation regarding academic recognition and student mobility generally is dependent on the intensification of information provisions in this area.
— regelmæssig udveksling af oplysninger mellem de af medlemsstaterne udpegede centre for spørgsmål vedrørende akademisk anerkendelse, som med bestand fra Kommissionen og EURYDICE-informationsnettet skal sikre, at der — direkte eller gennem andre organisationer — er adgang til pålidelig vejledning og oplysning for studerende, forældre og deres rådgivere og for potentielle arbejdsgivere i Det Europæiske Fællesskab;
(i) regular information exchange between the centres on academic recognition questions des ignated by the Member States, which with the assistance of the Commission and Eurydice information network will ensure the availability — directly or through other organizations — of authoritative advice and information to students, parents and their advisers and to potential employers within the European Community;
— forbedring af mulighederne for regelmæssig udveksling af oplysninger og for møder mellem de personer, der har ansvaret for optagelse af udenlandske studerende og for bedømmelsen af udenlandske uddannelseskvalifikationer, samt øgede muligheder for, at personer med dette ansvarsområde kan aflægge studiebesøg i andre medlemsstater;
(ii) improvement of the opportunities for regular information exchange and meetings between those responsible for the admission of foreign students and for the evaluation of foreign educational qualifications, as well as increased opportunities for such personnel to under take study visits in other Member States;
— tilvejebringelse af mere oplysningsmateriale og rådgivning for studerende, som påtænker at tage på studieophold i en anden medlemsstat — særlig inden for højere uddannelsesinstitutioner; i denne forbindelse bør fællesskabspublikationer som the »Student Handbook« og organisationer, der arbejder på at fremme de studerendes mobilitet i medlemsstaterne, spille en særlig rolle.
(iii) intensified provision of information material and counselling for students considering a period of study in another Member State — particularly within the establishments of higher education — for which purpose Community publications such as the Student hand book and organizations concerned with the promotion of student mobility in Member States should play a particular role.
— giver flere udenlandske studerende mulighed for optagelse med samme økonomiske res sourcer og samme antal studiepladser og studenterboliger, som det ville være tilfældet, hvis de studerende ønsker at gennemføre et fuldstændigt studium i udlandet;
(i) enables more foreign students to be admitted with the same number of study and residential places than would be the case with students undertaking an entire course of study abroad;
— gør det lettere for den optagende institution at behandle optagelser, anerkendelse og spørgsmål om gebyr (hvor sådanne findes) så smidigt som muligt.
(iii) makes it easier for the admitting institution to handle admissions, recognition, and fees re gulations (where these apply) as flexibly as possible.
De fælles studieprogrammer har vist sig at være et særligt egnet redskab til at overvinde hindringerne for mobilitet inden for den højere uddannelse, og de har bidraget væsentligt til et forøget samarbejde mellem de højere uddannelsesinstitutioner i Fællesskabet.
The in strument of joint study programmes has proved to be particularly suitable in overcoming obstacles to mobility in higher education, thereby contributing significantly to increased cooperation between higher education institutions in the Community.
Dette gælder i særlig grad for de programmer, som giver de deltagende studerende mulighed for — fremfor alt på gensidigt grund lag — at gennemføre en integreret del af deres kursus i en anden medlemsstat.
This is particularly true in the case of those programmes which enable students participating to undertake — above all on a reciprocal basis — an integrated part of their course in another Member State.
Følgende for anstaltninger bør derfor fremmes:
The following measures should therefore be promoted:
— Kommissionens støtteordninger for de fælles studieprogrammer, og i tilknytning hertil, for de kortvarige studieophold, bør fortsættes med det formål at bidrage til en udvidet akademisk mobilitet medlemsstaterne imellem.
(i) the Commission's grants schemes for the support of joint study programmes and, related to it, for the support of short study visits should be continued, with the aim of making a contribution to the intensification of academic mobility among Member States.
— i betragtning af behovet for at sikre, at så mange programmer som muligt opretholdes efter den periode, hvori Kommissionen yder stipendiestøtte, bør medlemsstaterne fremme støt ten til sådanne programmer, når den første udviklingsfase er gennemført;
(ii) given the need to ensure that as many programmes as possible are maintained after the period of grant support by the Commission, Member States should encourage the support of such programmes once they have completed their initial development phase;
— der bør vises forståelse for og om nødvendigt særlig opmærksomhed med hensyn til de yder ligere specielle problemer, der gør sig gældende for de højere uddannelsesinstitutioner, der er beliggende i områder i Fællesskabets periferi, hvad enten dette er set ud fra et geografisk, sprogligt eller økonomisk synspunkt; Kommissionen opfordres til at aflægge yderligere rapport herom på baggrund af en mere omfattende undersøgelse;
(iii) understanding and, where necessary, special attention should be given to the particular ad ditional problems faced by higher education institutions in areas which are on the periphery of the Community, whether from a geographical or linguistic or economic point of view. The Commission is invited to report further in this respect in the light of a more extensive examination.
— en passende evaluering og den videst mulige udbredelse af de erfaringer, som er indhøstet ved de fælles studieprogrammer og kortvarige studiebesøg, er af stor betydning. Med henblik herpå bør de foranstaltninger, som Kommissionen har anbefalet, og som Uddannelses udvalget tilrådte på sit møde den 17. september 1982, gennemføres og videreudvikles.
(iv) an appropriate evaluation and as extensive as possible a dissemination of the experience gained from joint study programmes and short study visits are of great importance.
Disse foranstaltninger omfatter især afholdelse af orienterende seminarer på nationalt eller særligt emneorienteret grundlag, offentliggørelse af nyhedsbrevet »Delta« om de fælles studieprogrammer, der bør sikres en vid udbredelse, samt fremstilling af emneorienterende informationspakker og andet materiale.
These steps include in particular the organization of information seminars on national or especially subject-related bases, the publication and wide distribution of the joint study programmes newsletter Delta, as well as the production of subjectoriented information packages and other material.
— at løse spørgsmålet vedrørende afkald på undervisningsgebyrer på gensidigt acceptabelt grundlag, for så vidt som dette henhører under de højere uddannelsesinstitutioners kompetence; tence;
(ii) solve questions of tuition fee waivers in a mutually acceptable manner, in so far as this is in the competence of the establishments of higher education;
— at findet tilfredsstillende løsninger på udenlandske studerendes boligbehov.
(iii) find satisfactory solutions to questions of accommodation provision for foreign students.
Medlemsstaterne vil undersøge mulighederne for at vedtage foranstaltninger som foreslået nedenfor for at lette de finansielle vanskeligheder i forbindelse med mobilitet for studerende medlemsstaterne imellem:
The Member States will examine the possibilities of adopting measures, as suggested below, in order to alleviate financial difficulties relating to student mobility among the Member States:
— forsættelse og om muligt udvidelse af de særlige stipendieordninger for studier i udlandet;
(ii) continuation and if possible extension of the scholarship schemes specially created for study abroad;
— passende foranstaltninger til dækning af ekstraudgifter i forbindelse med studier i udlandet (f. eks. rejsen mellem den hjemlige og den udenlandske uddannelsesinstitution samt højere leveomkostninger i den fremmede medlemsstat);
(iii) appropriate measures to cover the additional costs incurred in study abroad (e.g. for travel between home institution and institution abroad, and higher costs of living in the Member State abroad);
For så vidt angår studerende, som gennemfører studier i udlandet, som er relevante for af gangseksamen i hjemlandet, bør undervisningsgebyrer enten helt bortfalde eller reduceres mest muligt.
In the case of students undertaking a period of study abroad which is relevant to a home qualification, tuition fees should either be waived completely or reduced to the greatest degree possible.
Studerende, som studerer midlertidigt ved en højere uddannelsesinstitution i en anden med lemsstat, skal have mulighed for at tage orlov, idet de forbliver matrikuleret og forsikret (hvor dette er tilfældet) ved den hjemlige uddannelsesinstitution, således at de er sikre på at bevare deres studieplads der.
Students undertaking a temporary period of study at a higher education institution in another Member State should have the possibility of being given leave of absence, thereby remaining registered and insured (where applicable) at the home institution, so that they are sure of retaining their student place there.
Specielt i det tilfælde, hvor studerende tager på begrænset studieophold i udlandet, som er rele vant for afgangseksamen i deres hjemland, bør restriktive adgangsbestemmelser - hvis sådanne findes - bortfalde eller anvendes smidigt af den udenlandske uddannelsesinstitution.
In particular in the case of students undertaking study abroad for a limited period which is relevant to a qualification in their home country, restrictive admissions regulations — in so far as these exist — should be waived or applied generously by the establishment abroad.
Ved iværksættelsen af ovennævnte foranstaltninger vedrørende midlertidige studieophold i ud landet bør der tages passende hensyn til postgraduate-studiers anderledes karakter og til post graduate-studerendes særlige behov; der bør om nødvendigt træffes foranstaltninger til fordel for komplette studier for at fremme mobiliteten på dette område.
In implementing the above measures concerning study abroad for a limited period, appropriate attention should be paid to the different character of postgraduate studies and the particular needs of postgraduate students; measures in favour of complete courses of study should be taken where necessary to promote mobility in this field.
De sammenlignende statistiske oplysninger om de forskellige kategorier af studier i udlandet inden for Det Europæiske Fællesskab bør forbedres, således at udviklingen i mobiliteten kan følges nærmere.
Comparative statistical data on the different categories of study abroad within the European Community should be improved, so as to allow developments in mobility to be more closely followed.
Endvidere bør oplysningerne om leve- og studievilkårene for dem, der stude rer i udlandet, forbedres.
Moreover, information about conditions of living and study of those studying abroad should be improved.
Disse konklusioner samt rapporten fra arbejdsgruppen vedrørende akademisk anerkendelse af eksamensbeviser og studieperioder og den rapport om fælles studieprogrammer, som Kommissionen har udarbejdet, vil blive fremsendt til Europa-Parlamentet og Det Økonomiske og Sociale Udvalg.
These conclusions, as well as the report of the Working Party on academic recognition of diplomas and the report on joint study programmes prepared by the Commission, will be transmitted to the European Parliament and to the Economic and Social Committee.
KONKLUSIONER FRA RÅDET OG UNDERVISNINGSMINISTRENE (ARBEJDS- OG SOCIALMINISTRENE), FORSAMLET I RÅDET, DEN 3.
Conclusions of the joint session of the Council (Labour and Social Affairs)/Council and the Ministers for Education meeting within the Council of 3 June 1983 on the transition of young people from education to adult and working life
JUNI 1983 VEDRØRENDE DE UNGE FRA DERES OVERGANG TIL VOKSEN- OG ARBEJDSLIV
As a complement to this strategy, education and vocational training policies have two main functions in facilitating the transition of young people to adult and working life, namely:
Konklusioner fra Rådet og undervisningsministrene (arbejds- og socialministrene), forsamlet i Rådet, den 3. juni 1983 vedrørende de unge fra deres overgang til voksen- og arbejdsliv
The in dustrial and commercial working world and the surrounding social environment can broaden the spectrum of learning activities and experiences and thereby open up new fields of inter est for young people, promoting their practical and social abilities as well as their pro ficiency.
Den fælles rådssamling tog Uddannelsesudvalgets rapport og Kommissionens endelige rapport til efterretning.
(v) in the design of educational provision special attention should be paid to the specific needs of girls, with a view to their acquiring vocational training qualifications and widening the range of careers open to them;
Disse rapporter og den tilgængelige dokumentation fra de enkelte lande udgør et værdifuldt bidrag til udviklingen af løsninger på unges uddannelses- og erhvervsuddannelsesbehov i hver medlemsstat.
(vi) the various possibilities set out in the report for encouraging disadvantaged young people and for motivating under-achieving young people should be explored, so that they too undergo meaningful and purposeful further training;
Resultaterne af programmet på både nationalt og fællesskabsplan skal gøres offentligt lettilgængelige på hensigtsmæssig måde.
(vii) in both initial and in-service teacher training stronger emphasis should be laid on improving the teacher's abilities to introduce young people to the social and vocational aspects of their transition to adult and working life, and also to cooperate with instructors and experts in the working world and in employment centres.
De problemer i forbindelse med de unges overgang til voksen- og arbejdsliv, der førte til resolutionen af 1976, er blevet yderligere tilspidset som følge af de ugunstige økonomiske tendenser, der siden har gjort sig gældende.
In adopting the above conclusions, the joint session of the Council (Labour and Social Affairs)/ Council and the Ministers for Education meeting within the Council notes that they confirm as key areas for further cooperation at Community level the priority themes set out in the Resolution of 12 July 1982 initiating a second programme of pilot projects for the period up to 31 De cember 1986.
Der er enighed om at arbejdsløsheden kun kan bekæmpes ved hjælp af en samlet strategi, der omfatter økonomisk, finans- og beskæftigelsespolitik. Som et supplement til denne strategi har uddannelses- og erhvervsuddannelsespolitikken følgende to hovedfunktioner med henblik på at lette de unges overgang til voksen- og arbejsliv:
It approves the arrangements made to launch the second series of pilot projects and welcomes the fact that preparation of the next 30 projects is proceeding according to schedule, with the majority of these projects starting up in the current year.
- at give alle unge, der forlader skolen, mulighed for enten at opnå supplerende erhvervskvalifikationer eller systematisk arbejdserfaring.
The second programme should be related closely to the experimental activities and policies to be pursued in the fields of employment and vocational training.
Følgende konklusioner og retningslinjer fra Uddannelsesudvalgets rapport må anses for at være af særlig betydning for en bedre forberedelse af de unge til voksen- og arbejdslivet.
It finally agrees to transmit these conclusions, as well as the report of the Education Committee and the Commission, to the European Parliament and the Economic and Social Committee.
Foruden sådanne kontaktgrupper har det vist sig, at det er værdifuldt at have en »skole-vejleder« — som har et særligt ansvar for at skabe kontakt mellem skolen og lokalsamfundet og kanalisere midler og støtte til unge i overgangsfasen. fasen.
SOLEMN DECLARATION ON EUROPEAN UNION SIGNED BY THE 10 HEADS OF STATE OR GOVERNMENT IN STUTTGART ON 19 JUNE 1983 (EXTRACTS CONCERNING EDUCATION AND CULTURE)
(iv) Erhvervsforberedelsen og erhvervsvejledningen bør dække hele overgangsperioden fra afslutningen af skolegangen til den efterfølgende erhvervsuddannelse og den første beskæftigelsesperiode og bør være forbundet med hele skoleforløbet.
Solemn Declaration on European Union signed by the 10 Heads of State or Government in Stuttgart on 19 June 1983 (Extracts concerning education and culture)
(vi) Der skal foretages en undersøgelse af de i rapporten anførte muligheder for at anspore ugunstigt stillede unge og motivere unge med et lavt præstationsniveau, således at også disse kan nyde godt af en meningsfyldt og hensigtsmæssig videreuddannelse.
3.3 With a view to complementing Community action and stressing that, in consideration of the membership of their States of the Council of Europe, they maintain their firm support for and involvement in its cultural activities, the Heads of State or Government agree to promote, en courage or facilitate the following, taking account of respective constitutional provisions:
(vii) Både i den indledende læreruddannelse og i efter- og videreuddannelsen af lærerne bør der lægges større vægt på at forbedre lærernes evne til at indføre de unge i de sociale og erhvervsmæssige aspekter af deres overgang til voksen- og arbejdsliv, samt til at samarbejde med lærere og eksperter i erhvervslivet og i beskæftigelsescentrene.
(i) development of the activities of the European Foundation and the European University Institute in Florence;
Den fælles rådssamling bifalder de foranstaltninger, der er truffet med henblik på at indlede anden serie pilotprojekter, og konstaterer med tilfredshed, at forberedelsen af de 30 nye projekter går planmæssigt fremad, og at størstedelen af disse projekter vil blive påbegyndt i indeværende år.
(iii) intensified exchanges of experience, particularly among young people, and development of the teaching of the languages of the Member States of the Community;