natgillin/translations-raw huggingface dataset:
I en senere fase af programmet kan visse prioriterede emner vise sig at være dominerende eller blot underordnede. Dette gælder for eksempel især for identificeringen af målgrupper (emne c), da meget få projekter udelukkende omfatter en enkelt målgruppe, medens de næsten alier omfatter unge migranter og immigranter samt miljøskadede eller handicappede unge. Ligeledes er spørgsmålet om lige uddannelsesmuligheder for piger et stadig tilbagevendende emne i samtlige pilotprojekter; det vil kunne belyses nærmere under evalueringen.
At a later stage in the programme, certain priority themes may emerge as dominant or only subsidiary elements.
Fællesskabets samlede finansielle bidrag til omkostningerne ved pilotprojekterne blev fastsat til ca. 2 400 000 ERE for det første år (i de fleste tilfælde skoleåret 1978/1979), idet stort set samme beløb skulle afsættes i de følgende to år (såfremd budgetforslag godkendes af Fællesskabets budgetmyndighed, og hvis pilotprojekterne opfylder betingelserne for gennemførelse).
The total Community financial contribution towards the cost of the pilot projects was fixed at approximately 2 400 000 EUA for the first year of operation (normally the 1978/79 school year), to be renewable for a roughly similar amount for two successive years (providing the planned budget is duly confirmed by the Community budgetary authority, and the pilot projects conform to the conditions laid down for their implementation).
Tilskud til individuelle pilotprojekter står for op til 50 % af de samlede omkostninger ved hvert projekt.
Grants towards individual pilot projects represent up to 50% of the total costs of each project.
Den resterende finansiering varetages af lokale, regionale og nationale myndigheder (').
The complementary finance is being provided by local, regional and national authorities. '
Da de til rådighed stående fællesskabsmidler er begrænsede, har nogle medlemsstater foretrukket at give et større finansielt bidrag end opringeligt plantagt, således at projekterne udføres fuldt ud som oprindeligt foreslået.
In view of the limited Community resources available, some Member States have preferred to make a more substantial financial contribution than originally envisaged in order to maintain the full scope of the initial project proposals.
De samlede omkostninger ved pilotprojekterne, herunder både Fællesskabets og medlemsstaternes bidrag, i første år bliver ca. 6 000 000 ERE.
The total cost of the pilot projects including both Community and Member State con tributions in the first year of implementation amounted to about 6 000 000 EUA.
Mange af pilotprojekterne har efter godkendelsen krævet et betydeligt forberedende arbejde fra de ansvarlige myndigheders side, både vedrørende feasibility-undersøgelser og administrativ tilrettelæggelse omfattende personale, materiale, lokaler ovs.
Many of the pilot projects, once approved, have required a considerable period of preparation by the responsible authorities, both as regards feasibility studies and as re gards the administrative arrangements involving personnel, materials, premises, etc.
Udviklingsfasen tog for næsten aller projekter længere tid end oprindelig påregnet med det resultat, at kun fem projekter var igangsat inden begyndelsen af skoleåret 1978/1979; mange af de øvrige var ikke, selv om de var delvis igangsat i oktober 1978 , igangsat fuldt ud før efteråret 1979.
The development phase of nearly all projects took longer than originally anticipated with the result that only five projects were actually operational before the beginning of the 1978/79 school year; many of the others, although partially operational by October 1978, were not fully operational before autumn 1979.
De finansielle midler, som oprindelig blev afsat hertil (se punkt 6) vil normalt medføre, at projekterne stopper i 1980 eller ved udgangen af skoleåret 1980/1981 efter tre års fællesskabsstøtte, uanset om de har været i drift i tre fulde år eller ej.
The financial provisions agreed initially (see paragraph 6) would normally bring the pilot projects to an end in 1980 or at the end of the 1980/81 school year after three years of Community financial support, whether or not these were three fully operational years.
(') I nogle få tilfælde er et bidrag fra Den europæiske Socialfond blevet godkendt som supplerende finansiering.
In a few instances assistance from the European Social Fund has been approved as complementary finance.
Uddannelsesudvalget vedtog at overveje muligheder for færdiggørelse af pilotprojekterne på en sådan måde, at de alle kan fuldendes og vurderes på tilfredsstillende vis, og således at programmet som helhed kan gøre nytte.
The Education Committee agreed to reconsider arrangements for the completion of the pilot projects in order to ensure that all the pilot projects could be terminated and evaluated satisfactorily and that the programme as a whole could yield useful results.
På grundlag af et forslag fra Ud dannelsesudvalget vedtog Rådet og undervisningsministrene, forsamlet i Rådet, den 15.januar 1980 en resolution ('), som forlængede pilotprojektprogrammet med yderligere et driftsår (1981/1982),og de hertil hørende undersøgelær til udgangen af 1982.
On the basis of a proposal from the Education Committee, a Resolution was agreed on 15 January 1980 ' on behalf of the Council and Ministers for Education meeting within the Council, which extended the programme of pilot projects by one further operational year (1981/82) and the corresponding evaluation studies until the end of 1982.
Fællesskabets budgetoverslag for 1981 er på 4 705 mio ERE og for 1982 på 1,6 mio ERE.
The estimated Community budget required for 1981 is 4.705 million EUA and 1.6 million EUA for 1982.
Den afsluttende rapport om pilotprojekterne forelægges for Uddannelsesudvalget i 1983, således at der vil være tid til en samenfatning af resultaterne efter projekternes afslutning i sommeren 1982.
The final report on the prior projects will be presented to the Education Committee in 1983, allowing for a period of synthesis of results after the completion of the projects in the summer of 1982.
Det mest originale aspekt ved pilotprojektprogrammet er, at der indføres en fortsat evaluering og en kooperativ indlæringsproces.
The most original aspect of the programme of pilot projects is the introduction of con tinuous evaluation and a cooperative learning process.
I overgangsfasen, inden de fleste projekter blev sat i gang, blev der afholdt flere møder på nationalt plan for personale tilknyttet projekterne.
During the transition phase, before most projects were fully operational, several meetings were held at national level for project personnel.
På fællesskabsplan udveksles der ideer og erfaringer, og der tilstræbes gensidig inspiration mellem projekterne; dette sker ved afholdelse af mindre kollokvier om særlige interesseområder i forbindelse med de seks prioriterede emner i form af fælles udviklingsprojekter og ved, at personale, der er tilknyttet projektet, aflægger studiebesøg ved andre projekter,af og til ledsaget af deres elever. I de første fem kollokvier deltog der personale, som er tilknyttet projekter vedrørende specielt følgende emner:
The interchange and mutual animation between projects at Community level is being organized by means of small colloquia on specific areas of interest related to the six priority themes, by joint development pro jects and by study visits from individual project staff, on occasions accompanied by their students, to specific project locations.
— skoletrætte unge, som forlader skolen uden tilstrækkelige kvalifikationer — Cannes, april 1978 — mindre dygtige elever med ringe motivation i deres sidste skolepligtige år — Edinburgh, november 1978 — uddannelse af lærerne til at varetage vejledningen vedrørende overgang til arbejdsli vet — Stuttgart, marts 1979 — arbejdserfaring og alternative undervisningsformer — Amsterdam, april 1979 — erhvervsvejledning — Ludwigshafen, juni 1979.
(i) unqualified school leavers disenchanted with school — Cannes, April 1978, (ii) unmotivated less able students in the last years of compulsory schooling — Edinburgh, November 1978, (iii) teacher training for transition to working life — Stuttgart, March 1979, (iv) work experience and alternating forms of training — Amsterdam, April 1979, (v) vocationals guidance and counselling — Ludwigshafen, June 1979.
Der planlægges yderligere kollokvier for skoleåret 1979/1980.
Further colloquia of this kind are planned for the 1979/80 school year.
Der udgives nu hvert kvartal et »nyhedsblad« til yderligere orientering af alle, der har berøring med pilotprojekterne. lotprojekterne.
A quarterly 'newsletter' is now being published as an additional means of communication between all those concerned by the pilot projects.
Alle lederne af pilotprojekterne samledes til et informationsmøde med det medlem afKommissionen, der har ansvar for uddannelsesanliggender, Guido BRUNNER, og med Kommissionens uddannelsesafdeling den 22.-23. marts 1979, og der blev herved lejlighed til at sætte pilotprojekterne i relation til Fællesskabets øvrige arbejde inden for uddannelse, undervisning og ungdomsarbejdsløshed.
All the pilot projects leaders were brought together for an information meeting with Mr Brunner, the European Commissioner responsible for education, and the education departments of the Commission on 22 and 23 March 1979, providing an occasion to set the pilot projects in the context of other work at Community level in the field of education, training and youth unemployment.
Fællesskabsdimensionen er af den største betydning for evalueringen af de enkelte pro jekter og af hele programmet.
The Community dimension is of prime importance to the evaluation of the individual projects and of the programme as a whole.
Uddannelsesudvalget godkendte i september 1977 en ge nerel ramme for evelueringen, der strækker sig fra den indledende målanalyse og den fortsatte observation af projektets udvikling til en vurdering af mulighederne for en udvidet anvendelse inden for national uddannelsespolitik eller på tværs af grænserne.
The Education Committee agreed in September 1977 on a general framework for the tasks of evaluation, which range from the initial analysis of objectives and the continuous observation of the projects' develop ment through to an assessment of the potential for wider application within the national policy framework, or across national frontiers.
En gruppe af professionelle evaluatorer, der hver for sig skal arbejde sideløbende med et projekt, er blevet udpeget efter aftale med de nationale myndigheder.
A group of professional evaluators, individually designated to work alongside each project, has been appointed in agree ment with the national authorities.
I Kommissionens oprindelige budgetoverslag blev der regnet med udnævnelse af, hvad der svarer til 13 fuldtidsevaluatorer.
The original budget plan for the Commission all owed for the appointment of an equivalent of 13 full-time evaluators.
Dette har de fleste medlemsstater erkendt som et absolut minimum i betragting af den store betydning af en evaluering af programmet.
This has been re cognized by most Member States as a bare minimum given the critical importance of the evaluation element in the programme.
De midler, der stilles til rådighed for evaluering i Danmark, Frankrig og Det forenede Kongerige, er faktisk blevet suppleret med betydelige bidrag fra de nationale myndigheder, både
The resources available for evaluation in Denmark, France and the United Kingdom have in fact been supplemented by substantial contributions, in both financial and material terms, on the part of the national authorities.
Evaluatorerne skal afgive en første rapport om skoleåret 1978/1979, som skal danne grundlag for en generel interimsraport om pilotprojektprogramet i andet halvår 1980.
The evaluators will report initially on the 1978/79 school year, providing the basis for a general intermediate report on the programme of pilot projects in the second half of 1980.
Samtidig med raporten kommer der en oversigt over de foranstaltninger, som med lemsstaterne har truffet siden december 1976 til gennemførelse af resolutionens første del.
This report will be paralleled by the review of Member State actions taken since December 1976 to implement Part I of the Resolution.
Denne oversigt udarbejdes af Det europæiske Center for udvikling af Erhvervsuddannelse (CEDEFOP) efter anmodning fra Uddannelsesudvalget.
This review is being edited by the European Centre for the Development of Vocational Training (Cedefop) on the request of the Education Committee.
Det i punkt 8 og 9 beskrevne arbejde med evaluering og styring varetages af et centralt hold af sagkyndige, der har fået dette i opdrag af Kommissionens uddannelsesafdeling i forståelse med Uddannelsesudvalget.
The tasks of evaluation and promotion outlined in paragraphs 8 and 9 above are being managed by central team of experts commissioned by the education departments of the Commission in agreement with the Education Committee.
For at gøre analysen af pilotprojekterne — en keltvis og samlet — færdig skal det centrale hold og gruppen af evaluatorer fortsætte deres arbejde i mindst seks måneder efter afslutningen af projekternes operationelle fase.
To complete the analysis of the pilot projects, individually and collectively, the central team and the group of evaluators will need to continue their activity during at least a six months period following the end of the operational stage of the projects.
Dette vil gøre det muligt at foretage en første vurdering af situationen og udsigterne for de unge, som har gennemgået de forskellige programmer.
This will allow for an initial assessment of the situation and prospects of the young people passing through the various pro grammes.
Det ville være ønskeligt, at der foretages en senere, opfølgende evaluering af nogle, om ikke af alle pilotprojekterne, men det vil muligvis være praktisk ugennemførligt på grund af det antal unge og de særlige lokaliteter, som omfattes af nogle af projekterne.
Provision for any further follow-up evaluation of some, if not all, of the pilot projects would appear desirable but not necessarily practicable given the numbers of young people and particular localities of certain projects.
Udarbejdelse af en rapport over to emner af almindelig interesse er et andet punkt i programmet.
The preparation of a report on two themes of common interest is the second element in the programme.
Et af disse emner vedrører eksisterende og planlagt politik og foranstatninger, ifølge hvilke unge som et led i voksenuddannelse kan genoptage deres uddannelse ved afslutningen af den skolepligtige periode.
One theme concerns the existing and planned policy provisions and measures under which young persons may return, as part of continuing education, to further study during the period following the end of compulsory schooling.
Man er i gang med at foretage en analyse med assistance fra to sagkyndige, der er udpeget af Kommissionen, og som samarbejder med kolleger, der er udpeget af hvert undervisningsministerium.
An analysis is currently being prepared with the assistance of two experts appointed by the Commission work ing in collaboration with correspondents designated by each Ministry of Education.
Det andet emne er koncentreret omkring medlemsstaternes erfaring med hensyn til at forstærke en samordnet planlægning af uddannelse og anden sektorpolitik i de dårlige re stillede regioner i Fællesskabet.
The second theme centres on the experience of Member States in strengthening the coordinated planning of education and other sectotral policies in relation to the less favoured regions of the Community.
Kommissionen har opstillet en fælles analyseramme som grundlag for en række undersøgelser, der blev foretaget i 1979 af et snævert samordnet hold af sagkyndige, der er udpeget af Kommissionen.
A common framework of analysis was worked out by the Commission as a basis for a series of studies being carried out during 1979/80 by a closely coordinated team of experts appointed by the Commission.
I løbet af skoleåret 1977/1978 begyndte man at tilrettelægge studiebesøg for specialis ter inden for faglig uddannelse og erhvervsvejledning.
The organization of study visits intended for specialists in vocational education and guidance began during the 1977/78 school year.
Disse besøg, som varer mindst to uger, skal gøre det muligt for fagfolk inden for dette område at få kendskab til andre medlemsstaters erfaringer inden for deres fagområde.
The visits, lasting a minimum of two weeks, are inteded to provide an opportunity for practitioners in the field to familiarize themselves with the experience of other Member States in their own area of professional competance.
Medlemsstaterne yder et væsentligt bidrag ved at tage ansvaret dels for udvælgelsen af kandidater, dels for modtagelsen af de besøgende.
The Member States make an essential contribution by taking responsibility on the one hand for the selection of candidates and on the other hand for the re ception arrangements for incoming visitors.
Et eksternt kontor (') hjælper Kommissionen med at udarbejde en clearing-ordning og varetage den daglige administration af dette pro gram.
An external agency ' assists the Commission in providing a clearing system and the day-to-day administration of the scheme.
Fællesskabets finansielle bidrag på 100 000 ERE for 1977/1978 og på 200 000 ERE for 1978/1979 og for 1979/1980 var beregnet på grundlag af et maksimumtilskud på 1 000 ERE pr. besøgende.
The Community's financial contributions of 100 000 EUA for 1977/78 and 200 000 EUA for 1978/79 and for 1979/80 were based on the calculation of a minimum grant of 1 000 EUA per visitor.
Det første program for besøg i skoleåret 1977/1978 har været på forsøgsbasis, hvilket har medført nogen forsinkelse i udførelsen, men har givet mange nyttige oplysninger for gennemførelsen af det næste program, som blev gennemført i skoleåret 1978/1979.
The first programme of visits during the 1977/78 school year was of an experimental nature, involving some delays in implementation, but providing many useful indicators for the improvement of the second programme implemented during the 1978/79 school year.
I programmets sidste to år vil emnet blive mere afgrænset med focus på erhvervsvejledning.
For the two last years of the programme, the theme will be more specific, focus ing on vocational guidance.
Modtagelsesarrangementerne, som har virket godt, til trods for at de i mange tilfælde har måttet improviseres, skal yderligere udbygges og præciseres, især for så vidt angår sprogfaciliteter.
Reception arrangements, which, although organized on an ad hoc basis in many cases, have functioned well, are to be further strengthened and
Rækken af seminarer for lærere og Iæreruddannere vedrørende overgangen fra uddannelse til arbejdsliv begyndte med et seminar, som Kommissionen afholdt i november 1977 i Harrogate i Det forenede Kongerige med emnet »Uddannelse af lærere med overgang fra skole til arbejdsliv som speciale«.
The series of workshops for teachers and trainers of teachers concerning the transition from education to working life began with the workshop organized by the Commission in November 1977 in Harrogate in the United Kingdom on the theme of 'teacher training for the period of transition'.
Der tilrettelægges andre seminarer, hvor værtsmedlemsstaten påtager sig hovedansvaret hvad administrationen angår.
Subsequent workshops are being organized with the host Member State undertaking the main administrative responsabilities.
Det første af disse seminarer afholdtes af det luxembourgske undervisningsministerium den 15.-18. maj 1979 over emnet pigers forberedelse til arbejdslivet.
The first such workshop was held by the Minstry of Education in Luxembourg from 15 to 18 May 1979 on the theme of the preparation of girls for working life.
Det følgende seminar, der blev afholdt i Kassel i Forbundsrepublikken Tyskland den 1.-5. oktober 1979 tog særlig sigte på den indbyrdes forbindelse mellem den almindelige uddannelse og erhvervsuddannelsen.
The subsequent work shop, held in Kassel, Federal Republic of Germany, from 1 to 5 October 1979, focused on the interface of general education and vocational training.
Det næste seminar i rækken vil blive afholdt i Nederlandene den 5.-9. maj 1980, og der vil blive drøftet særlige spørgsmål under overskriften »risikogrupper i sekundærundervisningen«.
The next workshop in the series will be in The Netherlands from 5 to 9 May 1980 to consider specific issues under the general heading of 'risk groups in secondary education'.
I Irland vil undervisningsministeriet og arbejdsministeriet i september 1980 i fællesskab arrangere et sidste seminar om erhvervsvejledning som led i overgangen fra skole til en tilfredsstillnde beskæftigelse.
A last workshop to take place in Ireland in September 1980 well be jointly organized by the Departments of Education and Labour on vocational counselling and guidance in the transition from school to satisfactory employment.
Disse seminarer gør det muligt at samle omkring 80 specialister, der repræsenterer forskellige områder inden for almindelig og faglig uddannelse i medlemsstaterne, for at de kan drøfte specifikke emner af fælles interesse og efter behov drøfte om der er områder, hvor der kan gøres en fælles indsats.
The workshops provide an opportunity to bring to gether about 80 specialists, representative of different areas of the education and training systems in the Member States, to discuss spcific topics of common concern and, where appropriate, consider possible areas for joint action.
De europæiske Fællesskabers statiske Kontor er ved at udarbejde statistiske retningslinjer for information om overgangen fra uddannelse til arbejdsliv.
The preaparation of statistical guidelines regarding information on the transition from education to working life is being undertaken by the Statistical Office of the European Communities.
På grundlag af bidrag fra specialister og efter drøftelse med Kommissionens uddannelses- og beskæftigelsesafdelinger samt med Det europæiske Center for udvikling af Erhvervsuddannelse er der udarbejdet et udkast til retningslinjer, som skal drøftes med sagkyndige fra medlemsstaternes statistiske departementer.
On the basis of specialist contributions, and following discussions with the education and employment services of the Commission and with the Euroepean Centre for the Development of Vocational training, draft guidelines have been drawn up for discussion with experts from the statistical services of the Member States.
Udkastet til retningslinjer danner grundlag for, at medlemsstaterne kan indkredse og afgrænse deres nøjagtige behov og prioriteter hvad angår sammenlignelige oplysninger, inden retningslinjerne udformes endeligt og forelægges for Uddannelsesudvalget.
The draft guidelines provide a basis from which Member States may identify and clarify their precise needs and priorities as regards comparable information before the guidelines are finalized and presented to the Education Committee.
Der er inden for rammerne af det informationsnet (EURYDICE), som skal træde i kraft i løbet af 1980, ved at blive forberedt en udvidelse af den gensidige information inden for Fællesskabet vedrørende tendenser i og udvikling indenfor erhvervsvejledning og forberedelse til arbejdslivet.
The extension of Community information arrangements concerning trends and developments in vocational guidance and the preparation for working life, is being prepared within the framework of the information network (Eurydice) due to come into operation during 1980.
FORMANDENS RESUMÉ AF DE BETRAGTNINGER, DER BLEV FREMSAT UNDER SAMLINGEN I RÅDET, DEN 22.JUNI 1981
SUMMARY BY THE PRESIDENT OF THE ARGUMENTS PUT FORWARD DURING THE MEETING OF THE COUNCIL AND THE MINISTERS FOR EDUCATION MEETING WITHIN THE COUNCIL ON 22 JUNE 1981
Formandens resumé af de betragtninger, der blev fremsat under samlingen i Rådet og af undervisningsministrene, forsamlet i Rådet, den 22. juni 1981
Summary by the President of the arguments put forward during the meeting of the Council and the Ministers for Education meeting within the Council on 22 June 1981