natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Kvalitetssikringsprocedurerne berører også andre omgivende områder: Således har man f.eks. endnu ikke foretaget en samlet afklaring af aftaleretlige og - internt i uddannelses afdelinger og uddannelsesinstitutioner - arbejdsretlige spørgsmål i forbindelse med certificering af uddannelsesydelser.
* Quality assurance procedures also affect surrounding areas: for example, in particular, questions of con tract law and - within training departments and training providers - labour law have not yet been universally clarified as regards the certification of continuing training services.
Mange af de i eksemplerne beskrevne uddannelsesinstitutioner opererer med helt forskellige målsætninger for forskellige kunder, f.eks. statslige eller offentlige institutioner (så som ministerier, arbejdsformidlingskontorer, sociale institutioner), virksomheder og private.
- Many of the continuing training providers described in the case studies act for different clients with quite
sammenblandingen af interne kvalitetsstandarder og de betingelser, som mange kunder stiller.
different objectives, e.g. for governmental or public institutions (such as ministries, labour agencies and social institutions), for firms and for individuals.
EN ISO-certificeringen giver uddannelsesinstitutionerne øgede omkostninger.
Certification of the provider as a whole rather than of individual training products presupposes possible problematical generalizations of their requirements.
Især er det nødvendigt at udvikle og opretholde troværdige indikator- og dokumentationssystemer, som gør tjenesteydelsesprocessen mere gennemsigtig og lettere at reproducere.
EN ISO certification presupposes an increased expenditure for the training providers: in particular, con vincing indicator and documentation systems have to be developed and maintained which improve the transparency and reproducibility of the service process.
Det er fortsat et åbent spørgsmål, om det kan lykkes at finansiere disse øgede omkostninger via markedspriser eller budgetter på et tidspunkt, hvor uddannelsesbudgetterne nedskæres relativt i mange europæiske virksomheder.
It remains unclear whether this increased expenditure can be successfully financed through market prices or budgets at a time when, in relative terms, training budgets at many European enterprises are declining.
De certificeringscentre, som foreløbig er blevet akkrediteret i Europa, opererer hovedsagelig i industrisektoren og har mindre erfaring med certificering af uddannelsesinstitutioner.
The certification offices accredited in Europe hitherto mainly operate in the industrial sector and have less experience with the certification of training pro viders.
Det indebærer risiko for, at standarderne vil blive anvendt bureaukratisk.
This creates the danger that the standards will be applied bureaucratically.
Først efter nogle år vil det vise sig, om specialiserede certificeringscentre for efter- og videreuddannelse som dem, der er oprettet i visse medlemslande, med deres særlige fagkundskab kan bidrage effektivt til at forbedre den indholdsmæssige kvalitet af den efter- og videreuddannelse, der tilbydes af uddannelsesafdelinger og uddannelsesinstitutioner.
A few years' experience is necessary to determine whether specialized certification offices for continuing training, such as have been set up in some Member States, will effectively help to improve the quality of the content of the continuing training provided by training departments and training providers, through particular specialized skills.
Kvalitetssikring og strukturering af markedet for efter- og videreuddannelse
Quality assurance and structuring in the continuing training market
Markedet for efter- og videreuddannelse
3.1 The continuing training market
I alle de ni EU-lande, hvor man har undersøgt konkrete eksempler, får enkeltpersoner og virksomheder først og fremmest leveret erhvervsuddannelsesydelser via markedsrelationer.
In all nine Member States of the European Union from which case studies have been obtained, individual s and firms are supplied with continuing vocational training services primarily through market relations.
I modsætning til, hvad der er tilfældet i det erhvervsfaglige grunduddannelsessystem, som i forskellig grad er kendetegnet ved direkte offentlig regulering, indskrænker myndighederne i EU-landene sig her til at opstille nogle rammevilkår, intervenere via deres egne institutioner, som beskæftiger sig med erhvervsuddannelse, og virker markedsregulerende via deres store betydning som kunder på markedet for efter- og videreuddannelse.
In contrast to what happens with the basic vocational training system, which to varying extents features direct governmental regulation, in the sector of continuing vocational and inhouse training the states confine themselves to setting framework conditions, intervene through institutions of their own which are concerned with vocational training, and exert a controlling effect on the market as a result of their importance as customers in the continuing training market.
Princippet om et åbent marked for erhvervsfaglig eller intern efter- og videreuddannelse håndhæves - afhængigt af erhvervs- og uddannelsespolitiske målsætriinger, økonomiske og sociale vilkår og forudsætningerne med hensyn til erhvervsfaglig grunduddannelse - på forskellig måde og med forskellige konsekvenser i de ni EU-lande, men kan dog betragtes som et grundlæggende princip i modsætning til, hvad der er tilfældet inden for erhvervsfaglig grunduddannelse.
The principle of the open market for vocational or inhouse continuing training is - depending on objectives in terms of economic and training policy, economic and social framework conditions and preconditions on the side of basic vocational training - implemented in different ways and with different results in the nine states, but can be said to be a fundamental principle, in contrast to the case of basic vocational training.
Blandt udbyderne af erhvervsfaglig efter- og videreuddannelseskurser er:
Among the continu ing vocational training providers are included:
* * * * * * offentlige myndigheder og statskontrollerede organisationer universiteter og uddannelsesinstitutioner faglige sammenslutninger og foreninger institutioner oprettet af arbejdsgiver- og arbejdstagerorganisationerne regionale og lokale forvaltninger private bureauer for udvikling af menneskelige ressourcer og private kursusudbydere." (GR).
Public authorities and State controlled organizations Universities and educational institutions
"De erhvervsfaglige uddannelsestilbud i Irland kan opdeles i tre forskellige kategorier: * grunduddannelse og efter- og videreuddannelse for ledige * erhvervsuddannelse med henblik på genindpasning af socialt udstødte * uddannelse for de ansatte i erhvervslivet.
"Training provision in Ireland can be divided in three distinct categories: Initial and continuing training for the unemployed Training for the re-integration of the socially excluded Training for the employed in industry
De første to kategorier dækkes af offentligt finansierede uddannelsescentre og lokalt baserede værksteder og kurser samt af private kursusudbydere, der arbejder på kontrakt med virksomhederne Uddannelse for de ansatte i erhvervslivet varetages via forskellige interne uddannelsesforanstaltninger, deltids- og aftenkurser i offentlige almene og erhvervsfaglige uddannelsesinstitutioner, private uddannelsesinstitutioner og konsulenter, der tilbyder undervisning både i og uden for virksomhederne." (IRL).
The first two categories are catered for by state funded training centres and community based workshops and by externally contracted private trainers. ... Training for the employed is provided by a variety of inhouse trainers, part time and night-courses in state operated training and education providers, private training companies and consultants working on and off the job. [IRL].
"Den erhvervsfaglige efter- og videreuddannelse i Tyskland er klart afgrænset af grunduddannelsen.
"The sector of continuing vocational training in the Federal Republic [of Germany] is clearly separate from that of basic training.
Det fremgår både af de lovfæstede krav til efter- og videreuddannelse og af de mange tilbud om uddannelseskurser, som for størstepartens vedkommende forudsætter kvalifikationer, der er erhvervet ved en grunduddannelse.
This is expressed both in the statutory regulations regarding continuing training and in many continuing training product ranges, most of which require qualifications to have been obtained in basic training.
"Efter- og videreuddannelsessystemet" i Tyskland har siden Anden Verdenskrig været struktureret væsentligt anderledes end den erhvervsfaglige grunduddannlese.
The continuing training 'system' has, since the Second World Har, been structured quite differently in the Federal Republic from basic vocational training.
På visse delområder inden for erhvervsfaglig efter- og videreuddannelse har der netop i de seneste 10-15 år udviklet sig en stærkt markedsøkonomisk præget udbudsstruktur.
In some sectors of continuing vocational training, especially in the last 10 to 15 years, a supplier structure has developed which bears the stamp of a market economy.
I tidens løb har det meget blandede og forskelligartede erhvervsfaglige efter- og videreuddannelsessystem skabt forskellige former for kvalitetssikring, som hver for sig kun kan anvendes på et bestemt delområde Det indebærer følgende for strukturen i den erhvervsfaglige efter- og videreuddannelse: I Tyskland er den erhvervsfaglige efter- og videreuddannelse stærkt liberaliseret i forhold til den af arbejdsmarkedets parter og staten styrede erhvervsfaglige grunduddannelse Erhvervsfaglig efter- og videreuddannelse er derfor ikke ensartet struktureret, men består af forskellige segmenter, hvor offentlig styring og markedsprincipper er kombineret på forskellig måde.
What this means for the structure of continuing vocational training is the following: in the Federal Republic of Germany, continuing vocational training is relatively unregulated by comparison with basic vocational training, which is regulated by the social partners and the State. ...
I Tyskland er den erhvervsfaglige efter- og videreuddannelse klart adskilt fra grunduddannelsessystemet Den markedsøkonomiske del af erhvervsfaglig efter- og videreuddannelse i Tyskland er præget af det store antal meget forskelligartede udbydere I denne konkurrence deltager følgende udbydere: virksomheder (fra den private og den offentlige sektor), statslige, kommunale og offentligretlige uddannelsesformidlere (f.eks. universiteter, højskoler, erhvervsorganisationer), arbejdsgiverorganisationer og fagbevægelse (f.eks. Bildungswerke der Wirtschaft, Berufsfortbildungswerk des DGB (Deutscher Gewerkschaftsbund), Bildungswerk der DA G (Deutsche A ngestelltengewerkschqft)) erhvervsog brancheforeninger (f.eks. Verein Deutscher Ingenieure, Verband der Industriefachwirte, Bundesvereinigung der Industriemeisterverbände), samt private kommercielle / almennyttige uddannelsesinstitutioner." (D).
Continuing vocational training is therefore non-uniform from the structural standpoint, consist ing of various segments in which governmental responsibilities and training market combine in different ways. ... In the Federal Republic, continuing vocational training is clearly separate from the basic training system.
Fra den franske undersøgelse citeres følgende: "Usikkerheden på kvalitetsområdet kan føres tilbage til det oprindelige efter- og videreuddannelsessystem, der blev indført ved loven af 16. juli 1971.
The report on France states: "Uncertainty as to quality can be traced back to the origins of the continuing training system which was established under the Law of 16 July 1971.
Med denne lov blev virksomhederne forpligtet til at deltage i finansieringen af erhvervsuddannelsen med en bestemt procentdel af lønsummen.
That law made it obligatory for enterprises to participate in the financing of vocational trai ni ng by allocating a given percentage of the wage bill to it.
Allerede ved lovens forberedelse viste det sig, at planerne om et stort uddannelsesmarked finansieret ved obligatoriske bidrag fra arbejdsgiverne skabte en del spændinger, fordi der kun var et meget begrænset antal operatører på dette marked.
At the time the law was in preparation it had been realized that proposing to set up a vast training market, funded by an obligatory contribution from employers whereas operators were relatively few in number, would necessarily generate tensions. In fact, the need to prompt additional operators to embark on this
Eftersom arbejdsgivernes finansielle forpligtelse fra 1972 til 1976 skulle stige fra 0,8% til 2% af lønsummen, var man nødt til at opfordre nye operatører til at markedsføre sig som kursusudbydere, og det medførte, at der blev lagt vægt på en kvantitativ målsætning, hvilket til dels forhindrede en mere harmonisk udvikling af uddannelsesaktiviteten.
activity, in the knowledge that to be compulsory employer participation would have had to rise from 0.8% to 2% of the total wage bill between 1972 and 1976, was to result in quantity being given priority, as it were, over a more harmonious development of training activity.
Det er grunden til, at organisationer, der ønsker at operere på uddannelsesmarkedet, kun skal opfylde visse minimumskrav for at kunne udøve deres virksomhed.
It was for this reason that bodies wishing to operate in the training market were subjected to only a minimum of rules for the carrying out of their activities.
Disse krav er begrænset til registrering af deres ønske om at markedsføre sig ("déclaration d'existence") og en efterfølgende beskrivelse af de aktiviteter, de har gennemført (undervisningsmæssig og økonomisk statusopgørelse).
These rules are confined to registering their intention to enter the market (declaration of existence) and an a posteriori description of the activities they have carried out (instructional and financial stock-take).
I dag er erhvervsuddannelsesudbuddet præget af at være spredt ud på et stort antal uddannelsesorganisationer.
Today, the available vocational training service is characterized by being distributed or fragmented over a great many training bodies.
I henhold til loven af 1971 har således alle juridiske og fysiske personer ret til at formidle erhvervsuddannelse.
In fact, the Law of 1971 instituted the right of any legal or natural person to carry out this activity.
Denne åbning af markedet forklarer, hvorfor størsteparten af aktørerne kun har det som deres bibeskæftigelse, mens deres primære virksomhed ikke er uddannelse.
This opening-up of the market explains why most of the participants merely diversified into it, their main activity not being training.
Kun 15% af uddannelsesformidlerne henter hovedparten af deres omsætning fra erhvervsuddannelse." (F).
Only 15% of the bodies concerned earn the majority of their turnover from vocational train­ing" [F] .
Opdeler man markedet for efter- og videreuddannelse i segmenter efter de respektive kunder, finder man - hvis man foreløbig ser bort fra særlige nationale forhold - en række karakteristiske former for markedsrelationer og offentlig regulering:
If the continuing training market is divided into seg­ments, classified by the respective clients, we find -disregarding national peculiarities for the moment -characteristic forms of market relationships and govern­mental intervention:
Erhvervsfaglig efter- og videreuddannelse for virksomheder
- Continuing vocational training for firms
Efter- og videreuddannelse i virksomheder foregår i alle de lande, hvorfra der er hentet konkrete eksempler, i vidt omfang uden direkte statslig eller offentlig indblanding.
Inhouse continuing training takes place in all states reported in the case studies, largely free of direct governmental or public interference.
Uddannelsen gennemføres på grundlag af privatretlige aftalerelationer mellem uddannelsesinstitutionerne og virksomhederne eller af uddannelsesafdelinger i forbindelse med den interne arbejdsdeling.
It is carried out in the context of private-law contractual relationships between training providers and firms, or in the context of the internal division of work by training depart­ments.
I enkelte EU-lande er der i loven sikret et mindstemål af interne uddannelsesforanstaltninger (E, F, GR, P), eller der ydes støtte til erhvervsrelateret efter- og videreuddannelse i bestemte regioner og sektorer og for små og mellemstore virksomheder.
In some Member States, statutory regulations ensure a certain minimum of inhouse training [E, F, GR, Ρ], or inhouse continuing training is publicly sponsored in certain regions and sectors or for small and mediumsized enterprises.
Erhvervsfaglig efter- og videreuddannelse for private, individuelle kunder
- Continuing vocational training customers
Efter- og videreuddarmelsesforantaJtningerne for privatpersoner, der ønsker at opretholde eller forbedre deres erhvervsmæssige muligheder, aftales på samme måde i form af tjenesteydelseskontrakter med uddannelsesinstitutioner.
Continuing training measures for private customers who want to maintain or improve their professional opportunities are also agreed in the form of service
Uddannelsesinstitutionerne rekrutterer via reklamemedierne private potentielle uddannelseskunder på efter- og videreuddannelsesmarkedet.
contracts with training providers. In the continuing training market, providers use advertising media to recruit potential private customers for training.
De af staten fastsatte krav på dette område vedrører i givet fald i vidt omfang forbrugerbeskyttelse.
Governmental regulations in this sector - where they exist - are mainly concerned with consumer protection.
I nogle lande har de ansatte et lovfæstet krav på efter- og videreuddannelse med henblik på opretholdelsen af deres arbejdsevne (E, F, P).
In some states, employees have a statutory right to continuing training, intended to preserve their capacity for work [E, F, P] .
Erhvervsfaglig efter- og videreuddannelse i forbindelse med social- og arbejdsmarkedspolitikken politikken
- Continuing vocational and labour market training policy
Det fremgår både af de beskrevne eksempler og af supplerende materiale fra CEDEFOP, at erhvervsfaglig efter- og videreuddannelse i stigende grad anvendes som et instrument i social-, regional- og arbejdsmarkedspolitikken.
The case studies, and supplementary material from CEDEFOP, reveal that continuing vocational training is increasingly being used as an instrument of social, regional and labour market policy.
Alle ni lande opererer derfor med myndigheder og offentligt kontrollerede foretagender, som tager initiativ til, støtter og styrer den erhvervsfaglige efter- og videreuddannelse i overensstemmelse med målene for disse politikker.
All nine states therefore have authorities and publicly controlled institutions which initiate, promote and control continuing vocational training to serve the interests of these policies.
I nogle tilfælde optræder disse institutioner ikke selv som kursusudbydere på markedet for efter- og videreuddannelse, men fungerer som kunder over for uddannelsesinstitutionerne.
In some cases, these institutions are not themselves involved in supplying training on the continuing training market, but act as customers to those that are.
På denne måde opretholdes det grundlæggende markedsprincip, men det influeres dog i betydelig grad af sponsor- og tilskudsordninger. Det er udelukkende den omfattende efterspørgsel fra det offentlige i forhold til markedsrelationerne mellem private aktører, der har resulteret i, at markedet for efterog videreuddannelse er så struktureret og indholdsorienteret, som det er tilfældet.
The free market concept is thus retained in principle, but considerably affected by sponsorship and subsidies: simply as a result of the wide extent of public demand, relative to the market relationship between individuals, the continuing training market is structured and its content oriented in a specific way.
Kvalitetssikring af efter- og videreuddannelse vil normalt også indvirke på markedsmekanismerne.
Quality assurance in continuing training regularly has effects on market mechanisms.
Det er dog kun den form for indgreb, der er i overensstemmelse med markedsprincipperne, der kan sikre, at ....
However, only intervention in accordance with market principles can ensure that ...
kvalitetssikringssystemer indføres på eget ansvar af aktørerne på uddannelsesmarkedet -såvel kursusdeltagere som kursusudbydere - i stedet for offentligt regulerede kvalitets kontrolsystemer; spørgsmål om kvalitetssikring af efter- og videreuddannelse ikke blandes sammen med spørgsmål om uddannelsescertificering eller nye markedsordningsmodeller; individuelle kunders og virksomheders kvalitetskriterier for erhvervsfaglig efter- og videreuddannelse afspejles i kvalitetsmålingsforanstaltninger med passende indhold; og at de mange forskellige aktiviteter, som uddannelsesinstitutioner og interne uddannelsesafdelinger i virksomhederne gennemfører, ikke hæmmes af eksterne kvalitetskrav, og at efter- og videreuddannelsessystemet bevarer sin evne til at reagere hurtigt og fleksibelt.
questions of quality assurance in continuing training are not confused with questions of the certification of continuing training or new market structure models; the quality criteria which individuals and firms expect continuing vocational training to meet are reflected in quality yardsticks with appropriate content; and that the wide variety of activities pursued by training providers and inhouse training departments are not curtailed by external quality yardsticks, and that the rapid reactions and flexibility of the con tinuing training system are retained.
Erfaringerne viser, at offentligt planlagte uddannelsesforanstaltninger kræver lang forberedelsestid, og det lever ikke op til de krav, der må stilles til en erhvervsfaglig efter- og videreuddannelse, som skal holde trit med en meget hurtig teknologisk og organisatorisk udvikling.
Experience suggests that the state-planned supply of training requires long periods of preparation, which would not be adequate to meet the requirements expected of continuing vocational and inhouse training, which has to keep pace with a very rapid technological and organizational change.
I overensstemmelse med de mange og meget forskelligartede aktører og interesser, der optræder på markedet for efter- og videreuddannelse, er også kriterierne og instrumenterne for kvalitetssikring af erhvervsfaglig efter- og videreuddannelse mere differentierede, end det er tilfældet i de enkelte virksomheder og uddannelsesinstitutioner.
In line with the wide variety of participants and inter ests to be found in the continuing training market, the criteria and instruments of quality assurance in continu ing vocational training are more differentiated than at the level of the individual firm or provider.
Således nævnes i de beskrevne eksempler alene generelle mål for erhvervsfaglig efter- og videreuddannelse, som kvalitetssikringen skal tage højde for:
In the case studies alone, therefore, the following general objectives of continuing vocational training are mentioned, and quality assurance in continuing training must relate to these:
Passende udbud af uddannelsesydelser til erhvervslivet og privatpersoner
- Appropriate provision of continuing training services to industry and individuals
Støtte til den teknologiske udvikling
- Support for technological development
Gennemsigtighed på markedet for efter- og videreuddannelse og sammenlignelige uddannelsestilbud; forbrugerbeskyttelse
- Ensuring the transparency of the continuing training market and the comparability of available continuing training services; consumer protection
Fleksibilitet på markedet for efter- og videreuddannelse
- Flexibility of the continuing training market
Erhvervsmæssig integrering af bestemte målgrupper (ledige, handicappede, personer, der er truet af social udstødelse) gennem efterhvervsfaglig efter- og videreuddannelse
- Ensuring the vocational integration of particular target groups (the unemployed, the handicapped, those threatened with exclusion) by continuing vocational training
Støtte til den regionale udvikling gennem erhvervsfaglig efter- og videreuddannelse.
- Support for regional development through continuing vocational training