natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Faldet har været størst i flere af de lande, hvor der tidligere var forholdsvis flest unge (Spanien, Finland, Nederlandene og Portugal).
Similar developments have followed through regulations in the Netherlands, Italy and Spain.
Det bør bemærkes, at unge under 25 år er meget ujævnt fordelt i de enkelte lande: De udgør for eksempel mere end 35 % af befolkningen i det sydlige Portugal og Italien, i den nordlige halvdel af Frankrig eller i Irland og mindre end 29 % af befolkningen i det nordlige Italien og i de nye delstater i Tyskland.
Euskal-Herria (Comett): University Enterprise Association for Training (UETP) involves 10 companies, 7 universities and 18 trade federations from the Basque country and other European regions and has endeavoured to develop training and retraining courses to improve the quality of the labour market for workers needing retraining or workers who are unemployed.
I skoleåret 1991/1992 var der 67 millioner elever og studerende i Den Europæiske Union — det vil sige tæt på en femtedel af den samlede befolkning (beregnet ud fra 12 medlemsstater).
Preparation and validation of a new workshop occupational profile — the 'expert technician' (FORCE): this project targets highly qualified employees; the partnership involves European car manufacturers, dealers and training centres in several countries and has led to the development of two multimedia educational software packages relating to noise control techniques in cars and the airbag.
Næsten 60 % af de unge under 25 mod tog undeivisning i en uddannelsesinstitution. Hvis man medregner elever på
Biomerit (European network in the field of biotechnology training — Comett): this involves some 33 partners from 7 European Union countries.
førskoleniveau var der tæt pa 77 millioner unge under 25, som i 1992 modtog undeivisning i det tidligere EU med 12 medlemsstater. Det svarer til næsten 70 % af denne befolkningsgruppe.
Biomerit has in three years organized nearly 15 training seminars involving around 900 participants.
I 1991/92 modtog flere end 22 millioner unge folkeskoleundervisning i Den Europæiske Union (med 12 medlemsstater), det vil sige mere end 1/3 afalle dem, som modtog undeivisning.
One of the main achievements of Biomerit is to have familiarized both students and researchers with work in European networks and companies in order to introduce biotechnological innovations in farms and SMEs.
I 1991/92 var tæt ved 35 millioner elever indskrevet til undervisning på gymnasieniveau i Den Europæiske Union, det vil sige 52 % afalle dem, som mod tog undeivisning.
Setting up business abroad (PETRA): business schools in Denmark, Luxembourg, the Netherlands and Portugal work as a partnership on the simulation of setting up transnational businesses as part of an initial training network.
Procenttallet varierer en smule i de forskellige lande: fra 44 % Portugal til næsten 60 % i Tyskland. I hele Unionen (navnlig i Tyskland, Italien, Nederlandene, Østrig og Sverige) var der langt flere unge, som modtog erhvervsrettet undervisning end almen akademisk undeivisning (næsten 79 % i Tyskland).
Projects for setting up businesses abroad are pursued in each train ing centre.
I 1991/92 deltog tæt på 10 millioner unge i undervisning på universitetsniveau, det vil sige 14 % afalle dem, som modtog undeivisning.
Ecata (Comett): a transnational training project in advanced aeronautics technology.
Der var forholdsvis flest studerende på universitetsniveau i Danmark og færrest i Portugal.
Seven universities from several countries and I I European manufacturers cooperate within this partnership targeting young engineers.
Det skal bemærkes, at 5 % af de studerende (stadig i 199 I /92) ikke var statsborgere i det land, hvor de studerede (her er der også betydelige forskelle i medlemsstaterne: 10,4 % i Belgien og 1,4 % i Grækenland).
The training is certified by a diploma and over 2000 hours of training have been provided since 1990.
Det er ikke nødvendigvis alle unge, der får et eksamensbevis ved afslutningen på deres uddannelse: Forholdet mellem antallet af udstedte eksamensbeviser og unge 18-årige var på 0,81 i Den Europæiske Union for undevisning på gymnasieniveau; samme år ( 1990/91 ) var forholdet mellem udstedte eksamensbeviser og antallet af 23-arige på 0,23 i Unionen.
Learning through exploration and discovery: two consortia of companies and educational institutions have set up two training schemes — one for medical students and the other for technical secondary students — based on intense use of simulated practical work.
For begge grupper varierede tallet kraftigt fra medlemsstat til medlemsstat.
The students are given integrated educational support providing them with guidance and explanations on request.
I 1991/92 var der flere end 4 millioner undervisere i Den Europæiske Union (når der ses bort fra undervisere på universitetsniveau).
This approach stresses inductive reasoning and should engender knowledge which is deeper and more easily transferable (COAST and Servive projects).
Størstedelen af undervisningsinstitutionerne er offentlige i hele Den Europæiske Union: Mere end 70 % af institutionerne er direkte afhængige af den offentlige sektor.
This concept — of a 'hot house' for knowledge defined and fed by a consortium of universities (Ariadne project) — is currently being validated in a group of companies to check its economic and social pertinence.
I Italien finder man den største del af helt uafhængige private institutioner (det vil sige institutioner, som får mindre end 50 % af deres midler fra det offentlige).
A second consortium of universities is trying out distribution of services via hybrid networks combining cable TV, public telecommunications and research networks (Electra project).
Mere end 20 % af de unge under 25, som ikke modtog undervisning, var arbejdsløse i marts 1995 (tallet svingede fra 6,5 % i Luxembourg til mere end 45 % i Spanien).
Training at SMEs: a consortium made up of technical education institutions and SMEs is helping to develop a database covering training course mod-
Generelt set (med undtagelse af Grækenland og Italien) er der et direkte for hold mellem uddannelse og arbejdsløshed: jo højere uddannelse, jo lavere arbejdsløshed blandt de unge.
ules. Training service providers adapt standard modules to their customers' specific needs.
I de samme medlemsstater var der mindre end 10 % arbejdsløse blandt de unge, som havde gennemført en uddannelse på gymnasieniveau. sieniveau.
Users have access to the training resources either via a company work station or a local training centre (Ideals project),
Bortset fra Nederlandene, hvor private institutioner modtager en stor bid af kagen (3,3 % af BNP), går næsten alle uddannelsesudgiftertil offentlige institutioner.
The Domitel project is experimenting with cable TV while Topilot has opted for a solution customized for migrant workers based on mobile data communications technology.
For tiden er flere end 500 000 studerende indskrevet til fjernundeivisning på universitetsniveau, det vil sige ca. 7 % af den del af befolkningen, som modtager undeivisning på universitetsniveau.
Specialized training networks: a growing number of training courses in lead ing-edge technologies are not available at university, either because there is not enough local demand to economically justify creation of an advanced course, or because the research in question is principally conducted by companies.
Erhvervsrettet uddannelse
Europe is the most suitable level at which to organize such types of training.
I 1991-92 modtog 60 % af de unge erhvervsrettet undervisning på gymnasieog universitetsniveau (63 % af mændene og 58 % af kvinderne).
Two consortia are assessing new training approaches adapted to these new needs.
Det Forenede Kongerige er det eneste land, hvor der er flere kvinder (59 %) end mænd (52 %), der modtager erhvervsrettet undeivisning.
The first is run by a network of microelectronic research laboratories (MODEM) and the second by a network of national meteorological institutes (Euromet).
Rådsafgørelse: Berørte personer:
The educational world of Alyat Hanoar
COMEU II (samarbejde mellem universiteter, erhvervslivet og studerende på praktikophold)
Alyat Hanoar is an institution in Israel specializing in education of youngsters exposed to especially acute problems during adolescence because of specific family, social or cultural problems, which prevent them from growing into responsible adults.
4 400 studerende på tværnationale praktikophold 8 700 studerende på tværnationale praktikophold
For nearly 30 years this organization has continued, in particular, to educate adolescent immigrants, more particularly traumatized child survivors of the concentration camps and then adolescent emigrants, without parents, from the Maghreb and Iran.
PETHA II (unge under erhvervsuddannelse og unge arbejdstagere)
In 1985 it again steered a new course, when it was given the task of organizing the adaptation, education and integration of all youngsters among the 50000 Ethiopian Jews transferred to Israel under particularly traumatic and testing circumstances.
FORCE (videreuddannelse i Europa)
Social matters within this set-up are decided by a number of bodies composed of students (student boards, various committees, households and so on).
Polyphonla (europæisk musiknetværk - ERASMUS): 12 europæiske musikhistoriske fakulteter og konservatorier har organiseret sig i et netværk for at samarbejde om at øge undervisernes og de studerendes mobilitet (intensive, fælles programmer og kurser, fælles eksamensjuryer).
The most remarkable feature of all, without any doubt, is that this educational system operates with hardly any recourse to the usual sanctions imposed by teachers or parents.
Dette netværk har affødt et kammerorkester og et messingensemble.
Social pressure takes over this role in the 'village of the young' and is much more effective,
Et af resultaterne af dette samarbejde er Tradutech, som er et teknisk oversættelsesværktøj.
The results achieved by this model are impressive.
Alle parter bruger systemet ECTS (det europæiske meritoverførselssystem).
Not only has it turned out a large number of leading figures, but the proportion of drop-outs from this type of education is much lower than the national average (3% as against 10%) despite the fact that a good many of such adolescents had dropped out several times before.
Man har styrket undervisningen i de mindst udbredte europæiske sprog og er ved at udvikle et projekt vedrørende en tolkeuddannelse i tegnsprog, hvilket er enestående i Europa.
The flexibility of this approach and its ability to overcome major cultural differences and deep-seated prejudices have also been borne out by the impressive results obtained, in less than 10 years, in integrating young immigrants from Ethiopia.
Diecec (europæisk samarbejdsnetværk mellem byer inden for interkulturel uddannelse - COMENIUS): For at kæmpe mod tab af færdigheder og arbejdsløshed har 5 europæiske storbyer (Marseille, Antwerpen, Bradford, Bologna og Torino) etableret et uddannelsessamarbejde, der sigter mod social integration af børn fra indvandrerfamilier gennem vellykket skolegang.
Since it was set up Alyat Hanoar has educated over 300 000 youngsters. Nowadays, the 60 or so villages it operates contain over 17 000 adolescents, i.e. one third of the young people studying in a similar framework, or 10% to 12% of students in the age group in question.
sion ind i undeivisningen samt pædagogiske oversigter til undervisere i frem medsprog.
The experience of 'accelerated schools' in the USA
Meithal (grunduddannelse af undervisere og den europæiske dimension -COMENIUS): Siden 1990 har Meithal-netværket (gælisk for »samarbejde«) hvert år i en måned samlet undeivisere og fremtidige lærere fra 12 undervisningsinstitutioner fra 8 lande i Unionen om et bestemt emne (i 1994 om »Kunst i Europa«).
A success story in the USA, 'accelerated schools' constitute one of the best solutions Americans have found to the crisis faced by their education system, confronted with under-achievement by almost one third of primary and secondary pupils.
Kvalitetssystem (FORCE): Et konsortium af spanske, irske og portugisiske virk somheder har iværksat et erhvervsuddannelsesprogram, der er målrettet mod europæiske SMV.
These accelerated schools are based on the conviction that all pupils in the same age group are capable of reaching the same level of academic achieve ment by the time they are of school-leaving age.
Formålet er at iværksætte kvalitetsprogrammer, der sigtetmod at integrere kvalitet i den strategiske ledelse af virksomheder, og som kan bruges som værktøj til ledelse af menneskelige ressourcer.
This means that under-achievers have to be made to work at an accelerated pace as compared to better-off pupils, which is done by providing schools of excellence for the former.
Dette projekt har også bidraget til at udbrede kvalitetsstandarden ISO 9000.
The concept underlying these schools is that the teaching provided for 'gifted' children is also suitable for all children.
Det er et grunduddannelsesprogram med et obligatorisk udlandsophold.
Every pupil, each parent, every teacher must be convinced that failure is not inevitable.
Der har fundet en lig nende udvikling sted i Nederlandene, Italien og Spanien.
Those involved are called on to work together, in cooperation with teaching staff, as a responsible community which has taken full possession of all rights and powers.
Euskal-Herria (COMETT): Dette uddannelsespartnerskab mellem universiteter og virksomheder (UPUV) bestående af 10 virksomheder, 7 universiteter og 18 erhvervsorganisationer fra Baskerlandet og andre europæiske regioner har påtaget sig at udvikle erhvervs- og efteruddannelseskurser med henblik på at for bedre kvaliteten på arbejdsmarkedet for arbejdstagere, der er arbejdsløse, og/eller som har brug for omskoling.
After drawing up a common vision of what the school should be like, this school community sets out to build an accelerated school, firmly resolved to respond, on its own, to any problems as and when they arise.
Projektet er mundet ud i iværksættelsen af to multimedieuddannelsesprogrammer om airbag'en og bilens støjteknik.
Such a community needs to be founded on the generally under-used talents everyone has.
Biomerit (europæisk netværk inden for uddannelse i bioteknologi - COMETT): består af ca. 33 medkontrahenter fra 7 unionslande. Biomerit har på tre år
The process of transforming the school changes attitudes and creates a new culture.
Når disse projekter er færdige, skal de præsenteres af lokale juryer (handelskamre, virksomheder) i forbindelse med en »business fair«.
The process takes about five months to come to fruition, necessitating many hours of meetings and consultation between the teaching staff, parents and pupils.
7 universiteter fra adskillige lande og I I europæiske konstruktører samarbejder i dette partnerskab, der er rettet mod unge ingeniører.
Schools pursuing this path must not be left with the feeling that they are out on their own.
Ved afslutningen af uddannelsen udstedes et eksamensbevis, og der er givet sikkerhed for mere end 2 000 undervisningstimer siden 1990.
They must receive support within a network of schools adopting the same approach.
De studerende modtager efter ønske integreret pædagogisk støtte og vej ledning.
In the USA they have the support of teams at universities, Stanford University in particular.
Uddannelse af SMV: Et konsortium bestående af tekniske undervisningsinstitutioner og SMV bidrager til udvikling af en database med kursusmoduler.
Several hundred such projects have been successfully undertaken in the USA and form the object of studies and publications encouraging their continuation.
Alyat Hanoars uddannelsesmodel
Access to higher education
Alle elever, forældre og lærere skal være overbeviste om, at der ikke findes skæbnebestemt fiasko.
Germany: the data relate exclusively to the old Länder.
Alle opfordres til i samarbejde med personalet på undervisningsinstitutionen at skabe et ansvarligt fællesskab, der besidder hele magten.
Portugal and United Kingdom: No data are available on expenditure on private Institutions.
Dette fællesskab skal lægge vægt på den enkeltes talenter der generelt udnyttes alt for lidt.
Source: Key data on education in the European Union (1995 Edition).
En sådan omdannelse af skolen fører til ændrede holdninger og til oprettelse af en ny kultur.
Data: OCDE/Education at a Glance (1995).
Det tager cirka fem måneder at nå et heldigt resultat, og det er nødvendigt med timevis af møder og fælles planlægning mellem institutionens repræsentanter, forældre og elever.
Percentage of pupils in general and vocational upper secondary education, 1992/93
I skemaet £3 er fordelingen af elever mellem de to former for undervisning sket på grundlag af det samlede antal skolesogende elever.
Upper secondary education corresponds to ISCED level 3.
De foreliggende tal giver ikke mulighed for at inddrage elever, der får erhvervsuddannelse i virksomheder.
In this graph, the distribution of pupils between the two types of education is based on the total numbers of pupils in education, and not on the total population of young people of the age appropriate to upper secondary education.
Adgang til videregående uddannelser
Access to higher education
Studerende pä de videregående uddannelser, i tusinder og som procentuel andel af populationen i undervisningsinstitutioner, skoleåret 1992/1993
Students in higher education in thousands and as a percentage of the total population in education, 1992/93
NB: Tyskland: Tallene dækker også det tidligere DDR.
Germany: figures include the new Länder.
Grækenland: Tallene for 1992/1993 forelå ikke.
Greece: no data available.
Luxembourg: De meget lave tal kan forklares med, at storstedelen af dette lands studerende er indskrevet i undervisningsinstitutioner i udlandet.
Luxembourg: the very low figures are explained by the fact that the vast majority of this Member State's students study in institutions abroad.
Luxembourg er derfor ikke medtaget i de internationale sammenligninger for dette uddannelsesniveau. Kilde: »Chiffres clés de l'éducation dans l'U.E.«, édition 1995. Tal: Eurostat.
Luxembourg is therefore not included in the international comparisons in relation to this level of education.
Stigningen i antallet af studerende på de videregående uddannelser (ISCED5, 6, 7), 1975­1990
Increase in the numbers of students in higher education (ISCED 5,6,7) in thousands, 1975­90
WS: Tyskland: Tallene vedrorer Forbundsrepublikken Tyskland for den 3. oktober 1990. Luxembourg: Det drejer sig om et skon.
Germany: data refer to the Federal Republic of Germany before October 1990.
Det Forenede Kongerige: For 1982/1983 omfattede tallene ikke studerende pa sygeplejeskoler og paramedicinske skoler. Kilde: »Chiffres clés de l'éducation dans l'U.E.«, édition 1995. Tal: Eurostat.
United Kingdom: data for years prior to 1982/1983 do not include nursing and paramedical students.
De forskellige former for videregående uddannelser, der er analyseret i dette kapitel, svarer til niveau 5, 6 og 7 i ISCED (Unescos internationale klassifikation for skolevæsenet). Disse tages nu med som helhed i de statistikker, Eurostat råder over.
The different types of higher education analysed in this chapter correspond to levels 5, 6 and 7 of the Unesco International Standard Classification for Education (ISCED).
Den del, der folger videregående uddannelser, beregnes ved at sammenholde antallet af unge, som er indskrevet ved en videregående uddannelse, med det samlede antal elever/studerende.
The relative share of higher education is calculated as the ratio of students in higher education to the total number of pupils and students.
Det samlede antal elever og studerende beregnes saledes, at der ikke tages hensyn til elever, der er tilmeldt forskoleundervisning.
The total figure for all pupils and students is calculated excluding pupils in pre-school establishments.
Fremmedsprogsundervisning
Language learning
Undervisning i fremmedsprog i folkeskolen, skoleåret 1994/1995
Average number of foreign languages per general secondary pupil, 1992/93
WS: Den fransktalende del af Belgien og Dev Forenede Kongerige: Der foreligger ingen oplysninger for 1992/1993.
French Community of Belgium and United Kingdom: data for 1992/93 not available.
Luxembourg: Oplysningerne stammer fra Undervisningsministeriet.
Luxembourg: data provided by the Ministry of Education.
Nederlandene: Omfatter også undervisning på gymnasieniveau pa deltid.
Netherlands: part-time secondary education included.
Forklarende note:
Explanatory note by each pupil at a given time, as
Défie diagram viser det gennemsnitlige antal fremmedsprog, som hver elev har studeret på et givet tidspunkt, og ikke antallet af fremmedsprog, som er studeret eller tilbudt i lobet af det gymnasiale skoleforløb.
This graph presents the average number opposed to languages studied throughout of foreign languages studied secondary education.
Den procentuelle andel af studerende ved videregående uddannelser, som studerer i en anden EU­medlemsstat, pr. nationaltitet, skoleåret 1992/1993
Percentage of higher education students studying in another Member State of the EU, by nationality, 1992/93
NB: Belgien, Portugal og Sverige: Oplysninger om udenlandske studerendes andel af studerende ved videregående uddannelser mangler.
Belgium, Portugal and Sweden: there are no data differentiating between foreign and indigenous students in higher education.
Procenttallene er derfor skonnede.
Percentages are underestimated.
Grækenland: Kun studerende, der er indskrevet på niveau ISCED 5 og 6, er medtaget.
Greece: only students enrolled at ISCED levels 5 and 6 are taken into account.
Oplysninger om niveauet ISCED 6 omfatter kun nye studerende.
The data concerning ISCED level 6 refer only to new entrants.
Italien og Finland: Der er kun medtaget studerende, som er indskrevet på niveau ISCED 7.
Italy and Finland: only students enrolled at ISCED level 7 are taken into account.
Det Forenede Kongerige: Nationaliteten hænger sammen med den fastboendes status.
Luxembourg: there is only a limited provision of higher education in that country, and students are therefore obliged to study abroad.
Deltidsstuderende er ikke medtaget.
United Kingdom: foreign students are defined as those who are not permanently resident in the country and not on the basis of nationality.
Luxembourg: En begrænset del af de videregående uddannelser gives i Luxembourg, hvilket tvinger de studerende til at forlade landet for at studere.
Part-time students are excluded.
Arbejdsløshedsprocenter i relation til unges uddannelsesniveau
Unemployment and level of education of young people
Arbejdsløshedsprocenter (%) for populationen mellem 25 og 35 år set i forhold til uddannelsesniveauet (1993)
Unemployment rates (%) for people aged 25 to 35 by level of education, 1993 h
Videregående uddannelse
Lower secondary or less
NB: Luxembourg: Der foreligger ingen oplysninger.
Luxembourg: no data available.
Arbejdsløshedsprocenten sammenholdt med voksnes uddannelsesniveau
Adult unemployment rate by level of education
Arbejdsløshedsprocenter sammenholdt med uddannelsesniveauet hos mænd, der er mellem 25 og 59 år, 1994
Unemployment rates of men aged 25-59 by education level, 1994
D Folkeskoleniveau D Gymnasieniveau D Videregående uddannelse
D Less than upper secondary level D Upper secondary level D Third level
NB: L: utilstrækkeligt talmateriale.
NB: L: data too small.
Arbejdsløshedsprocenter sammenholdt med uddannelsesniveauet hos kvinder, der er mellem 25 og 59 år, 1994
Unemployment rates of women aged 25-59 by education level, 1994
I % at den erhvervsaktive befolkning
.„ % labour force 40
Det offentliges udgifter til uddannelse
Public expenditure on training
Det offentliges udgifter til uddannelse af arbejdsløse og beskæftigede i medlemsstaterne, 1985,1990 og 1993
Public expenditure on youth measures in Member States, 1985,1990 and 1993
Udsving i beskæftigelsen pr. sektor
Changes in employment by sector
Udsving i beskæftigelsen i NACE-sektorerne i EU med to talangivelser, 1985-1990 og 1990-1994
Changes in employment in NACE 2 -digit sectors in the Union, 1985-90 and 1990-94
Vand. gas og ol
Air transport
Fremstilling al metal
Metal product f
Olie og naturgas
Engineering
Andre t rans pert midler oeklaMningsaiiikler, Fodtoj Syg o h j smat e rie I
Textiles, footwear, clothing ι—