natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Hvert år er studiebesøgsprogrammet rettet mod en særlig række emner, som vælges fra følgende fem overordnede områder:
Each year the programme of study visits is directed towards a particular set of topics, which are drawn from the following five general areas:
A ­ Uddannelsessystemer og deres værdier
A - Educational systems and their values
■ generel undersøgelse af uddannelsessystemer og ­vurdering, herunder certificering og bedømmelse af elevers præstationer ■ forebyggende foranstaltninger til bekæmpelse af skolenederlag og analfabetisme ■ kvalitet i uddannelsessystemet
■ general study of educational systems and educational assessment, including certification and assessment of pupils' achievements; ■ preventive measures to combat failure at school and illiteracy; ■ the quality of education.
Β - "Aktører" i uddannelsesprocessen: elever, lærere og forældre
Β - "Players" in the educational process: pupils, teachers and parents
■ integration af unge handicappede i det ordinære uddannelsessystem ■ lige muligheder for piger og drenge i uddannelsesprocessen ■ bekæmpelse af racisme og fremmedhad ■ undervisningstilbud til børn af vandrende arbejdstagere, sigøjnere, personer, der som følge af deres erhverv ikke er fastboende, og andre ikke fastboende personer ■ lærererhvervet ■ forældrenes rolle og deres deltagelse i skolens liv ■ skoleledere, skoler og elever ■ voksenuddannelse « vold og beskyttelse af børn ■ åben uddannelse og fjernundervisning
■ integration of young disabled persons into the mainstream school system; ■ equal opportunities for girls and boys in the educational process; ■ combating racism and xenophobia; ■ provision of schooling for children of: migrant workers, travellers and Gypsies, occupational travellers; ■ the teaching profession; ■ the role of parents and their participation in school life; ■ school principals, schools and pupils; ■ adult education; ■ violence and child protection; ■ open and distance learning.
C ­ Uddannelse: læseplanen og de værktøjer, der er til rådighed
C - Education: the curriculum and the tools available
« indførelse af ny IKT i uddannelserne ■ læseplan
* the introduction of new information technologies in education;
■ indførelse af en europæisk dimension i undervisningen ■ uddannelse og sundhed (narkotikamisbrug, kræft, aids) ■ miljøundervisning
■ the introduction of a European dimension into teaching;
< 4- > ti " ■ sprogundervisning ■ uddannelsesstatistik.
■ language teaching; ■ educational statistics.
Denne liste over emner inden for de fem temaområder er hverken udtømmende eller obligatorisk.
This list of topics within the five thematic orientations is neither exhaustive nor prescriptive.
Det står de kompetente myndigheder frit for at vælge nogle af emnerne eller at foreslå andre ud fra deres nationale prioriteter.
The competent authorities are at liberty to choose certain of the topics or to propose others according to their national priorities.
De kan også vælge at koncentrere de besøg, som de er ansvarlige for tilrettelæggelsen af, om ét særligt aspekt ved et emne.
They may also opt to concentrate the visits which they are responsible for organising on one particular aspect of a topic.
Da det er vigtigt at kunne drage nytte af deltagernes erfaringer og opfattelser og sikre, at de uddannelsespolitiske beslutningstagere har omfattende og ajourførte oplysninger til deres rådighed, lægges der stor vægt på, at der bliver udarbejdet rapporter af høj kvalitet af de personer, der modtager støtte fra Arion.
Given the importance of taking advantage of the participants' experience and perceptions, and of ensuring that educational decisionmakers will have comprehensive and up-to-date information at their disposal, particular attention is given to the drawing up of high-quality reports by persons receiving support from Arion.
Hver gruppe, der gennemfører et Arion­studiebesøg, skal udarbejde og indlevere en "grupperapport", der afspejler alle besøgs­deltagernes synspunkter.
Each group undertaking an Arion study visit is required to prepare and submit a "group report", reflecting the opinions of all participants in the visit.
Disse rapporter anvendes til forberedelse af senere besøg, der omhandler et lignende emne og fremmer således en bedre udveksling af information og analyse i løbet af ugens arbejde.
These reports are used in the preparation of later visits covering a similar topic, thus facilitating greater exchange of information and analysis during the week's work.
Rapporterne bliver formidlet til alle de involverede partnere via de relevante kanaler og bliver udbredt til et bredere publikum via Eurydice­nettet og ad anden vej.
The reports are brought to the attention of all partners involved through the appropriate channels, and more widely disseminated via the Eurydice network and other means.
Herudover afholder de nationale kontorer og Kommissionen evalueringsmøder om særlige temaer med relation til de gennemførte besøg.
In addition, the National Agencies and Commission organise evaluation meetings on specific themes relating to the visits carried out.
Arion­besøgene kan ligeledes udgøre en mulighed for at tilskynde til, igangsætte eller understøtte aktiviteter i forbindelse med andre aktioner inden for SOKRATES­programmet, såsom Comenius, Grundtvig, Minerva, Lingua og også Erasmus.
Furthermore, Arion visits can also offer an opportunity to encourage, initiate or underpin activities relating to other Actions within the SOCRATES programme, such as Comenius, Grundtvig, Minerva, Lingua and also Erasmus.
Deltagere i Arion tilskyndes derfor til at overveje den rolle, de vil kunne spille som igangsættere eller ressourcepersoner som følge af deres mulighed for at etablere en lang række kontakter under deres studiebesøg.
Participants in Arion are therefore encouraged to consider the role they might play as an initiator or resource person, given their opportunity to establish a multitude of contacts during their study visit.
HVEM KAN DELTAGE?
WHO CAN PARTICIPATE?
De personer, der har adgang til at deltage i besøgene, omfatter personale på uddannelsesområdet med funktioner inden for ledelse, vurdering, undervisning eller vejledning.
The persons eligible for participation in the visits comprise educational staff with functions in management, assessment, training or counselling.
■ institutionsledere ■ inspektører ■ undervisningskonsulenter ■ administrativt personale på lokalt, regionalt og nationalt plan (herunder ministerier, styrelser m.v.) ■ personer, der er beskæftiget med uddannelse af lærere.
The following categories of personnel are particularly targeted: ■ heads of institutions; ■ inspectors; ■ educational advisors; ■ administrative personnel at local, regional and national level (including ministries and government departments); ■ teacher trainers.
HVEM FORETAGER UDVÆLGELSEN, OG HVILKE KRITERIER ANVENDES DER I DENNE FORBINDELSE?
WHO CARRIES OUT THE SELECTION, AND WHAT CRITERIA ARE USED?
Arion­studiebesøgene er en "decentral" aktion inden for SOKRATES­programmet.
The Arion study visits are a "decentralised" Action within the SOCRATES programme.
Det betyder, at udvælgelsen af ansøgninger såvel som kontrakter og udbetalinger forvaltes af et nationalt kontor i hvert enkelt deltagende land.
This means that the selection of applications, as well as contracts and payments are managed by a National Agency in each participating country.
Ud over de kriterier, der er angivet i del I af denne Vejledning, vil de nationale kontorer se med særlig opmærksomhed på: ■ besøgets relevans for ansøgerens faglige aktivitet; ■ ansøgerens evne til at fungere som multiplikator med henblik på at bidrage til at sikre en indvirkning af besøget, der går længere end til den enkelte berørte deltagers arbejde; ■ ansøgerens kompetence inden for det pågældende studiebesøgs arbejdssprog.
In addition to the criteria set out in Part I of these Guidelines, the National Agencies will pay particular attention to: ■ the relevance of the visit for the candidate's professional activity; ■ the candidate's capacity to act as a multiplier, in order to help ensure an impact of the visit beyond the work of the invidual participant concerned; ■ the candidate's competence in the working language for the visit.
Ansøgerne skal helst være i stand til at kommunikere på mindst ét andet fællesskabssprog end deres eget.
Candidates should preferably be able to communicate in at least one other language of the Community than their own.
De nationale kontorer vil søge at sikre et bredt og relevant udsnit af de væsentligste uddannelsesudbydere/sektorer (offentlige og private, regionale og lokale m.v.) blandt de godkendte ansøgninger.
National Agencies will seek to ensure a broad and appropriate cross-section of major educational providers / sectors (public and private, regional and local etc.) among the applications accepted.
Det ydede tilskud vil blive beregnet, således at det bidrager til dækning af: ■ rejseudgifter til og fra det land, hvor besøget finder sted; ■ opholdsudgifter; ■ forberedelsesudgifter (herunder udgifter til sproglig forberedelse) i henhold til retningslinjer for nationale kontorer fastsat på europæisk plan.
The grant awarded will be so calculated as to help cover: ■ travel costs to and from the country where the visit is organised; ■ subsistence costs; ■ preparation costs (including language preparation); in accordance with guidelines for National Agencies agreed at European level.
Det nationale kontor vil også kunne give potentielle ansøgere et fuldstandig katalog over de besøg, der er tilgængelige (Arion-kataloget).
The National Agency will also supply potential candidates with the full catalogue of visits available (the Arion Catalogue).
HVAD ER ARION­"MULTIPLIKATORAKTIVITETER"?
WHAT ARE THE ARION "MULTIPLIER ACTIVITIES"?
Det er derfor ud over de studiebesøg, der er beskrevet i de foregående afsnit, også muligt at indsende en ansøgning om støtte til "multiplikatoraktiviteter", som har til formål: ■ at opnå det maksimale udbytte af besøgene og de derved indhøstede erfaringer og/eller ■ at styrke Arions forbindelser til andre aktioner i SOKRATES­programmet, herunder navnlig de aktioner, der relaterer sig til skole­ og voksenuddannelse og til andre fællesskabsprogrammer.
In addition to the study visits described in the preceding paragraphs, it is therefore also possible to submit an application for support of "Multiplier activities", the purpose of which is: ■ to derive the maximum benefit from the visits and the experience thereby obtained and / or ■ to strengthen Arion's links with other Actions in the SOCRATES programme, especially those relating to school or adult education, and with other Community programmes.
Sådanne multiplikatoraktiviteter kan omfatte: ■ Særlige studiebesøg: Der kan hvert år ydes støtte til et mindre antal studiebesøg for grupper af personer, der opfylder kriterierne for deltagelse i Arion­studiebesøgene (se ovenfor), omhandlende særlige emner, som, selvom de er af fælles interesse, ikke er blevet prioriteret af de deltagende lande.
■ Special study visits: A limited number of special study visits may be funded each year, to be carried out by groups of persons fulfilling the eligibility criteria for Arion Study Visits (see above) and dealing with specific topics which, although of common interest, have not been awarded priority by the participating countries.
Her gælder de samme udvælgelseskriterier og tilskudsbetingelser som for hovedbesøgene, og de personer, der skal gennemføre besøgene, aftales med de nationale kontorer.
The same selection criteria and financial arrangements as in the case of the main Arion Study Visits apply, and the persons to carry out the visit are agreed with the National Agencies.
Sådanne særlige studiebesøg udgør kun en lille andel af det samlede antal besøg, der modtager støtte;
Such special study visits constitute only a small proportion of the total number of visits supported.
Alle ansøgere skal opfylde de kriterier om støtteberettigelse, der.er angivet i del I i denne Vejledning.
All applicants must fulfil the eligibility criteria set out in Part I of these Guidelines.
Der vil blive givet prioritet til forslag med en særlig udtalt multiplikatoreffekt, og/eller som i betydelig omfang bidrager til evalueringen af de erfaringer, der er indsamlet under Arion­studiebesøg.
Priority will be given to proposals with a particularly pronounced multiplier effect and / or which contribute significantly to the evaluation of experience gathered during Arion Study Visits.
INFORMATIONSNETTET OM UDDANNELSE I EUROPA ("EURYDICE")
THE INFORMATION NETWORK ON EDUCATION IN EUROPE (EURYDICE)
Eurydice-informationsnettet består af en europæisk enhed nedsat af Europa-Kommissionen og nationale enheder nedsat af de lande, der deltager i SOKRATES-programmet. Nettets europæiske enhed, der ligger i Bruxelles, koordinerer nettets aktiviteter.
The Eurydice information network consists of a European Unit set up by the European Commission and national Units established by the countries participating in the SOCRATES programme.
De nationale enheder er placeret i undervisningsministerierne eller i organer, der er tæt knyttet til disse.
The National Units are based in the Ministries of Education or in bodies closely associated with them.
Eurydice spiller en vital rolle med at levere et solidt vidensgrundlag til både Kommissionen og formandskaberne for Rådet til politisk refleksion af uddannelsesspørgsmål på fællesskabsplan.
Eurydice plays a vital rôle in providing both the Commission and the Council Presidencies with a sound knowledge base for political reflection on education issues at Community level.
Men mange af dets produkter er ligeledes tilgængelige for et bredere publikum.
But many of its services are also available to the wider public.
Eurydice producerer således en lang række grundlæggende dokumenter og komparative analyser om uddannelsessystemer og emner af interesse på fællesskabsplan, udvikler indikatorer af relevans for uddannelsespolitiske beslutningstagere og driver en omfattende database om uddannelsessystemer ("Eurybase").
Thus Eurydice produces a variety of basic documents and comparative studies on education systems and topics of interest at Community level, develops indicators of relevance to educational policy-makers, and manages a major database on education systems ("Eurybase").
Her bør opmærksomheden navnlig henledes på den række publikationer med titlen Key Data in Education og Key Topics in Education, som udgør meget vigtige værktøjer for alle interessenter på uddannelsesområdet i Europa.
Particular attention is drawn to the series of publications entitled Key Data in Education and Key Topics in Education, which are essential tools for all 'stakeholders' in education in Europe.
Yderligere oplysninger om Eurydice-nettets aktiviteter og publikationer findes på nettets websted: http://www.eurydice.org.
More information on the activities and the publications of Eurydice may be obtained by consulting the network's website: http://www.eurydice.org
NETTET AF NATIONALE CENTRE FOR AKADEMISK ANERKENDELSE (NARIC)
THE NETWORK OF NATIONAL ACADEMIC RECOGNITION INFORMATION CENTRES (NARIC)
Naric-nettet, der koordineres af Kommissionen, består af nationale centre udpeget af de deltagende lande, som er ansvarlige for at yde information til institutioner og borgere om uddannelseskvalifikationer med henblik på at lette anerkendelsen af sådanne kvalifikationer i andre deltagende lande i akademisk eller erhvervsmæssig øjemed.
The Naric network, coordinated by the Commission, consists of national centres, designated by the participating countries, which are responsible for providing institutions and citizens with information on educational qualifications, with a view to facilitating the recognition of such qualifications in other participating countries for academic and, in many cases, professional purposes.
Nettet arbejder tæt sammen med Europarådets og Unescos Enic-net såvel som med Eurydice-informationsnettet om uddannelse (se ovenfor).
The network works closely with the ENIC network of the Council of Europe and Unesco, as well as with the Eurydice information network on education systems and policies (see above).
Det forvalter en større database om anerkendelse og ækvivalens af eksamensbeviser, tilskynder til uddannelsesaktiviteter vedrørende metoder til vurdering af kvalifikationer og afholder forskellige seminarer og studiebesøg.
It manages a major database on the recognition and equivalence of diplomas, encourages training activities on methods for assessing qualifications, and organises various seminars and study visits.
Nettet beskæftiger sig navnlig med at øge gennemsigtigheden af titler og studieperioder på alle uddannelsesniveauer.
The network is particularly concerned with improving the transparency of qualifications and of periods of study at all levels of education.
Med dette for øje tilskynder det til indførelsen af et "diplomsupplement", der er blevet til i et samarbejde mellem Europa-Kommissionen, Europarådet og Unesco under SOKRATES-programmets første fase.
To this end, it encourages the effective introduction of the "supplement to the diploma", developed jointly by the European Commission, the Council of Europe and Unesco during the first phase of SOCRATES.
Resultaterne af nettets aktiviteter udbredes bl.a. via publikationer og ad elektronisk vej.
The results of the network's activities are disseminated in particular through publications and by electronic means.
Yderligere oplysninger om Naric-nettet kan fås fra: Europa-Kommissionen, Generaldirektoratet for Uddannelse og Kultur, Kontor A2, rue de la Loi 200 (Belliard 7), B-1049 Bruxelles, eller elektronisk via Nark's websted på adressen: http://europa.eu.int/comm/education/socrates/agenar.html
Further information on the Naric network is available from: European Commission, Directorate-General for Education and Culture, Unit A2, rue de la Loi 200 (Belliard 7), B-1049 Brussels, or electronically at the Naric website: http://europa.eu.int/comm/education/socrates/agenar.html
NYSKABENDE INITIATIVER SOM REAKTION PÅ NYE BEHOV
INNOVATORY INITIATIVES RESPONDING TO EMERGING NEEDS ("ACTION 6.2")
Ud over de samarbejdsaktiviteter, der er fastsat bestemmelser om i de øvrige aktioner i SOKRATES­programmet, kan Fællesskabet yde støtte til tværnationale projekter og undersøgelser, der sigter på at hjælpe med til at udvikle nyskabelser i en eller flere konkrete uddannelsessektorer.
In addition to the cooperation activities provided for in the other Actions of SOCRATES, the Community may support transnational projects and studies aimed at helping to develop innovations in one or more specific sectors of education.
De emner, der vil blive prioriteret, fastsættes af Rådet og gennemgås med jævne mellemrum for at muliggøre en tilpasning til nye krav, der måtte dukke op i programperioden.
The subjects to be given priority are determined by the Council and reviewed regularly to enable adaptation to the new requirements which emerge during the period covered by this programme.
Indkaldelser af forslag offentliggøres af Kommissionen, der angiver de temaer, der skal tages op, de påtænkte projekttyper og ansøgningsprocedure og ­frist. For at kunne komme i betragtning til støtte skal projekterne opfylde de generelle kriterier for støtteberettigelse, der er beskrevet i del I af denne Vejledning.
Calls for proposals will be published by the Commission, indicating the themes to be addressed, the types of project envisaged, the support available, the eligibility and selection criteria and the procedure and closing date for applications.
Yderligere oplysninger om indkaldelserne af forslag kan fås ved henvendelse til Kommissionens tjenestegrene på de adresser, der er angivet i afsnit 9 i del I af denne Vejledning.
Further information on the implementation arrangements for this Action and in particular on the Calls for proposals is available from the Commission's services at the address indicated in Section 9 of Part I of these Guidelines.
FÆLLES TILTAG
JOINT ACTIONS
Fællesskabsprogrammerne inden for almen uddannelse (SOKRATES) og erhvervsuddannelse (Leonardo da Vinci) såvel som handlingsprogrammet for unge er komplementære instrumenter, hvis fælles mål det er på europæisk plan at skabe betingelser for uddannelsessøgende i alle aldre til at erhverve de erfaringer, den viden og de færdigheder, som de har brug for for at leve, arbejde og deltage aktivt i dagens samfund.
The Community programmes in the fields of education (SOCRATES), vocational training (Leonardo da Vinci) and Youth are complementary instruments whose common aim is to create, at European level, the conditions in which learners of all ages are able to acquire the experience, knowledge and skills they need to live, work and actively participate in today's society.
De "Fælles tiltag", der findes i alle tre programmer (i SOKRATES udgør de aktion 7 i programmet), giver denne komplementaritet konkret form ved at gøre det muligt at støtte initiativer, der går ud over det område, der er omfattet af det enkelte program.
The "Joint Actions" provided for in all three programmes (in SOCRATES, they constitute Action 7 of the Programme) give concrete form to this complementarity by allowing initiatives to be supported which go beyond the field covered by each single programme.
Der kan også tænkes "Fælles tiltag", der forbinder SOKRATES med andre fællesskabsprogrammer, navnlig med fællesskabsprogrammer inden for forsknings- og udviklingsområdet og ny teknologi.
"Joint Actions" linking SOCRATES with other Community programmes may also be envisaged, in particular with the Community programmes in the field of research and development and new technologies.
Indkaldelser af forslag vil blive offentliggjort af Kommissionen. Heri angives de temaer, der skal tages op, de påtænkte projekttyper, den støtte, der er til rådighed, kriterier for støtteberettigelse og udvælgelse og ansøgningsprocedure og -frist.
Calls for proposals will be published by the Commission, indicating the themes to be addressed, the types of project envisaged, the support available, the eligibility and selection criteria, and the procedure and closing date for applications.
Yderligere oplysninger om gennemførelsesforanstaltningerne for denne aktion og navnlig om indkaldelserne af forslag kan fås ved henvendelse til Kommissionens tjenestegrene på den adresse, der er angivet i afsnit 9 i del I af denne Vejledning.
Further information on the implementation arrangements for this Action and in particular on the Calls for proposals is available from the Commission's services at the address indicated in Section 9 of Part I of these Guidelines.
Hvad er målene for de Supplerende tiltag?
What are the objectives of the Accompanying Measures?
Formålet med støtten under de Supplerende tiltag (aktion 8 i SOKRATES­programmet) er at yde tilskud til forskellige aktiviteter, der, selvom de ikke er støtteberettigede under hovedaktionerne, helt klart vil bidrage til at nå programmets mål.
The purpose of support under the Accompanying Measures (Action 8 of the SOCRATES Programme) is to support various activities which, though not eligible under the main Actions, will clearly contribute to achieving the programme's objectives.