natgillin/translations-raw huggingface dataset:
­» at fremme samarbejdet og mobiliteten på uddannelsesområdet, navnlig ved:
­»to promote cooperation and mobility in the field of education, in particular by: ■ encouraging exchanges between educational institutions, ■ promoting open and distance learning,
■ at tilskynde til udveksling mellem uddannelsesinstitutioner, ■ at fremme åben uddannelse og fjernundervisning, ■ at tilskynde til forbedringer med hensyn til anerkendelse af eksaminer og uddannelsesperioder, ■ at udvikle informationsudvekslingen og at bidrage til at fjerne hindringerne på disse områder;
■ encouraging improvements in the recognition of diplomas and study periods, ■ developing the exchange of information, and to help remove the obstacles in this regard;
­» at fremme nyskabelser i forbindelse med udviklingen af arbejdsformer og materiale på uddannelsesområdet og undersøge emner af fælles uddannelsespolitisk interesse inden for uddannelsesområdet.
­»to encourage innovation in the development of educational practices and materials and to explore matters of common policy interest in the field of education.
I forbindelse med forfølgelsen af disse mål vil programmet også søge at fremme principperne om ligestilling mellem mænd og kvinder og lige muligheder for handicappede og bidrage aktivt til bekæmpelse af social udstødelse, racisme og fremmedhad.
In pursuing these objectives, the programme will also seek to promote equality between women and men and equal opportunities for disabled persons, and will contribute actively to the fight against social exclusion, racism and xenophobia.
Flere oplysninger om disse punkter findes i Bilag 3.
More information on these points can be found in Annex 3.
1Europa­Parlamentets og Rådets afgorelse nr. 253/2000/EF af 24.1.2000, De Europæiske Fællesskabers Tidende L28 af 3.2.2000.
1 Decision 253/2000/EC of the European Parliament and of the Council of 24.1.2000, Official Journal of the European Communities n° L28 of 3.2.2000.
■ tværnational mobilitet for personer inden for uddannelsesområdet i Europa; ■ projekter baseret på tværnationale partnerskaber, der har til formål at udvikle nyskabelser og forbedre uddannelsernes kvalitet; ■ fremme af sprogfærdigheder og forståelse for andre kulturer; ■ anvendelse af informations­ og kommunikationsteknologi (IKT) på uddannelsesområdet; ■ tværnationale samarbejdsnetværk, der fremmer udveksling af erfaringer og god praksis; ■ observation og komparativ analyse af uddannelsessystemer og ­politikker; > aktiviteter i forbindelse med informationsudveksling og udbredelse af god praksis og innovation. O
• projects based on transnational partnerships, designed to develop innovation and enhance quality in education;
Ovennævnte aktiviteter støttes på forskellig vis under de forskellige aktioner i programmet (se 2 nedenfor).
■ promotion of language skills and understanding of different cultures;
a HVILKE AKTIONER ER DER I SOKRATES?
WHAT ARE THE ACTIONS WITHIN SOCRATES?
SOKRATES­programmet omfatter en række "aktioner" inden for uddannelsesområdet.
The SOCRATES programme comprises a range of "Actions" within the field of education:
■ Comenius søger at forbedre kvaliteten af og styrke den europæiske dimension i skoleuddannelsen ved at styrke det tværnationale samarbejde mellem skoler og bidrage til en forbedret faglig udvikling for det personale, der direkte arbejder med skoleuddannelser, og søger ligeledes at fremme sprogindlæringen og den interkulturelle bevidsthed.
■ Comenius seeks to enhance the quality and reinforce the European dimension of school education by encouraging transnational cooperation between schools and contributing to improved professional development of staff directly involved in the school education sector, and to promote the learning of languages and intercultural awareness.
■ Erasmus søger at forbedre kvaliteten af og styrke den europæiske dimension i de videregående uddannelser ved at tilskynde til tværnationalt samarbejde mellem videregående uddannelsesinstitutioner, fremme mobiliteten for studerende og lærere og forbedre gennemsigtigheden og den akademiske anerkendelse af studier og eksamensbeviser i hele Unionen.
■ Erasmus seeks to enhance the quality and reinforce the European dimension of higher education, by encouraging transnational cooperation between higher education institutions, promoting mobility for students and higher education teaching staff, and improving transparency and academic recognition of studies and qualifications throughout the Union.
■ Grundtvig søger gennem voksenuddannelse i ordets bredeste forstand at øge kvaliteten af og den europæiske dimension i livslang uddannelse såvel som tilgængeligheden af og adgangen til disse uddannelsestilbud; at give forbedrede uddannelsesmuligheder til dem, der forlader skolen uden grundlæggende kvalifikationer; og tilskynde til nyskabelse gennem alternative uddannelsesforløb.
■ Grundtvig seeks to enhance the quality, European dimension, availability and accessibility of lifelong learning through adult education in the broadest sense, to promote improved educational opportunities for those leaving school without basic qualifications, and to encourage innovation through alternative learning pathways.
Ud over den læring, der foregår inden for det formelle uddannelsessystem, omfatter Grundtvig også læring, der finder sted på uformel eller selvstændig basis.
In addition to learning within the formal educational system, this also includes learning that takes place on an informal or autonomous basis.
■ Lingua, for sprogundervisning og ­indlæring, støtter de øvrige SOKRATES­aktioner via foranstaltninger, der har til formål at fremme og understøtte den sproglige mangfoldighed i hele Unionen, bidrage til en forbedring af sprogundervisningens og sprogindlæringens kvalitet og lette adgangen til livslang sprogindlæring, der er tilpasset den enkeltes behov.
■ Lingua, for the teaching and learning of languages, supports the other SOCRATES actions through measures designed to encourage and support linguistic diversity throughout the Union, to contribute to an improvement in the quality of language teaching and learning and to promote access to lifelong language learning opportunities appropriate to each individual's needs.
■ Minerva fremmer europæisk samarbejde inden for åben uddannelse og fjernundervisning (ODL) og anvendelse af informations­ og kommunikationsteknologi (IKT) på uddannelsesområdet.
■ Minerva promotes European cooperation in the field of Open and Distance Learning (ODD and Information and Communication Technologies (ICT) in education.
Dette gøres ved at tilskynde til en bedre forståelse blandt lærere, uddannelsessøgende, beslutningstagere og den brede offentlighed for betydningen af ODL og IKT i undervisningen ved at hjælpe med til at sikre, at pædagogiske overvejelser bliver givet den rette vægt i forbindelse med udviklingen af IKT og multimediebaserede undervisningsprodukter og ­tjenesteydelser og ved at fremme adgangen til forbedrede metoder og undervisningsmidler inden for dette område.
It does so by promoting a better understanding among teachers, learners, decisionmakers and the public at large of the implications of ODL and ICT for education; by helping to ensure that pedagogical considerations are given proper weight in the development of ICT and multimedia-based educational products and services; and by promoting access to improved methods and educational resources in this field.
Observation og innovation af uddannelsessystemer og -politikker bidrager til at forbedre uddannelsessystemernes kvalitet og gennemsigtighed og fremme innovationsprocessen på uddannelsesområdet i Europa gennem informations- og erfaringsudveksling, identifikation af god praksis, komparativ analyse af systemer og politikker inden for dette område samt drøftelse og analyse af emner af fælles uddannelsespolitisk interesse.
Observation and innovation in education systems and policies contributes to improving the quality and transparency of education systems and furthering the process of educational innovation in Europe through the exchange of information and experience, the identification of good practice, the comparative analysis of systems and policies in this field, and the discussion and analysis of matters of common educational policy interest.
Denne aktion omfatter støtte til Eurydice- og Naricnettene og Arion-studiebesøgene.
This Action includes support for the Eurydice and Naric networks, and the Arion study visits.
Fælles tiltag, der forbinder SOKRATES med andre fællesskabsprogrammer, såsom Leonardo da Vinci for erhvervsuddannelsesområdet og EF-handlingsprogrammet for unge.
Joint Actions linking SOCRATES with other Community programmes, such as Leonardo da Vinci for vocational training, and the Youth programme.
Supplerende tiltag, der støtter en række initiativer, som bidrager til at nå programmets overordnede mål ved bevidsthedsdannelse og oplysningsaktiviteter; formidling og efter- og videreuddannelsesaktiviteter og aktiviteter, der gennemføres af foreninger eller ikke-statslige organer.
Accompanying Measures supporting a range of initiatives that contribute to the overall objectives of the programme, by means of awareness raising and information activities, dissemination and training activities, and activities undertaken by associations or non-governmental bodies.
HVEM KAN DELTAGE I SOKRATES?
WHO CAN TAKE PART IN SOCRATES?
3.1 Deltagende lande
3.1 Participating countries
I princippet er SOKRATES­programmet åbent for:
In principle, SOCRATES is open to:
- > de 15 medlemsstater i Den Europæiske Union: Belgien, Danmark, Tyskland, Grækenland, Spanien, Frankrig, Irland, Italien, Luxembourg, Nederlandene, Østrig, Portugal, Finland, Sverige og Storbritannien ­» EFTA/EØS­landene2: Island, Liechtenstein, Norge; ­» ansøgerlandene:
-»the fifteen Member States of the European Union: Belgium, Denmark, Germany, Greece, Spain, France, Ireland, Italy, Luxembourg, the Netherlands, Austria, Portugal, Finland, Sweden and the United Kingdom;
■ de associerede lande i Central­ og Østeuropa: Bulgarien, Tjekkiet, Estland, Ungarn, Letland, Litauen, Polen, Rumænien, Slovakiet og Slovenien; ■ Cypern, Malta og Tyrkiet.
• the associated countries from Central and Eastern Europe: Bulgaria, the Czech Republic, Estonia, Hungary, Latvia, Lithuania, Poland, Romania, Slovakia and Slovenia; • Cyprus, Malta and Turkey.
De af ovennævnte lande, der ikke er medlemmer af Den Europæiske Union, vil først komme til at deltage, når de formelle juridiske procedurer er tilendebragt.
The participation of the countries listed above which are not Member States of the European Union is dependent on completion of the formal legal procedures.
Disse forventes tilendebragt i tide til at gøre det muligt for alle de nævnte lande allerede at deltage med virkning fra år 2000 med undtagelse af Tyrkiet, hvor 2000 er et forberedende år, og som først vil begynde at deltage på et noget senere tidspunkt.
These are expected to be completed in time to enable all the countries listed to participate already with effect from the year 2000, except for Turkey for which 2000 is a preparatory year and which will not begin to participate until a somewhat later date.
Inden ansøgerne indgiver en ansøgning om støtte, bør de få bekræftet fra deres nationale kontor, hvilke lande der allerede er støtteberettigede eller konsultere SOKRATES' internetadresse, som er angivet nedenfor i afsnit 9 del I af denne Vejledning.
Before submitting a request for support, applicants are advised to confirm with their National Agency which countries are already eligible, or to consult for this purpose the SOCRATES Internet site indicated in Section 9 of Part I of these Guidelines below.
Bemærk venligst, at institutioner og personer fra ¡kke­EU­lande kun kan deltage, hvis de opfylder de betingelser, der er angivet i afsnit 6.1 (kriterier for støtteberettigelse) nedenfor.
Please note that participation of institutions and persons from the non-EU countries is subject to the conditions as set out in Section 6.1 (eligibility criteria) below.
Under visse aktioner i programmet kan der også være begrænsede tilskud til rådighed til at gøre det muligt for personer eller institutioner fra andre lande end de ovenfor nævnte at deltage i visse aktiviteter på ad hoc basis.
Under certain Actions of the programme, limited financial support may also be available to enable persons or institutions from countries other than those listed above to participate in certain activities on an ad hoc basis.
De fornødne oplysninger herom vil være angivet i de årlige og/eller i særlige indkaldelser af forslag til SOKRATES­programmet og i de relevante ansøgningsskemaer.
The necessary information on this will be included in the annual and / or specific Calls for proposals and the relevant Application Forms.
2EFTA: Den Europæiske Frihandelssammenslutning; EØS: Det Europæiske Økonomiske Samarbejdsområde
2 EFTA: European Free Trade Association; EEA: European Economic Area.
SOKRATES henvender sig til alle uddannelsestyper og ­niveauer.
SOCRATES applies to all types and levels of education.
Det henvender sig navnlig til:
It is aimed particularly at:
■ elever, studerende og andre uddannelsessøgende
■ pupils, students or other learners
■ personer, der direkte arbejder med uddannelse
■ staff directly involved in education
■ alle typer af uddannelsesinstitutioner, der specificeres af den enkelte medlemsstat
■ all types of educational institutions specified by each participating country
■ personer og organer, der er ansvarlige for uddannelsessystemer og ­politikker på lokalt, regionalt og nationalt plan.
• the persons and bodies responsible for education systems and policies at local, regional and national level.
Andre offentlige eller private organer kan ligeledes deltage i relevante aktioner under dette program, navnlig:
Other public or private bodies may also take part in appropriate Actions of the programme, in particular: o
■ sammenslutninger, der arbejder inden for uddannelsesområdet, herunder elev­, studenter­, lærer­ og forældresammenslutninger;
■ associations working in the field of education, including students' associations, pupils' and teachers' associations, and parents' associations
■ arbejdsmarkedets parter;
■ social partners
• forskningscentre med ekspertise i uddannelsesanalyser;
■ research centres with expertise in analysing education
■ virksomheder og konsortier, erhvervsorganisationer og industri­ og handelskamre.
■ companies and consortia, professional bodies, trade organisations and chambers of commerce and industry.
Bilag 2 indeholder et mere detaljeret overblik over de aktioner, som forskellige kategorier personer og institutioner har adgang til at deltage i.
0 Annex 2 contains a more detailed overview of which Actions are open to which categories of persons and institutions.
Bilag 3 indeholder yderligere oplysninger om de skole­ og læreruddannelsesinstitutionstyper, der har adgang til at deltage i Comenius 1 og 2.
Full information on the types of schools and teacher training institutions in each participating country which are eligible to take part in Comenius 1 and 2, is available from National Agencies.
HVEM GENNEMFØRER OG FORVALTER SOKRATES?
WHO IMPLEMENTS AND MANAGES SOCRATES?
4.1 Europa-Kommissionen og SOKRATES-Udvalget
4.1 European Commission and SOCRATES Committee
Det overordnede ansvar for gennemførelsen af SOKRATES ligger hos Europa­Kommissionen.
Overall responsibility for the implementation of SOCRATES lies with the European Commission.
Den bliver i denne opgave bistået af SOKRATES­Udvalget, der består af repræsentanter for medlemsstaterne.
It is assisted in this task by the SOCRATES Committee, consisting of the representatives of the Member States.
Programmet gennemføres af Kommissionen i tæt samarbejde med nationale myndigheder med assistance fra nationale kontorer (se afsnit 4.3 nedenfor) og et teknisk kontor på fællesskabsplan (se afsnit 9 nedenfor).
The operational management of the programme is carried out by the Commission in close cooperation with national authorities, with the assistance of National Agencies (see section 4.3 below) and a Technical Assistance Office at Community level (see section 9 below).
4.2 Centrale og decentrale aktioner
4.2 Centralised and decentralised Actions
I SOKRATES­programmet er der to grundlæggende typer aktioner:
In SOCRATES there are two basic types of Actions:
■ I forbindelse med de "centrale aktioner" er det Kommissionen, der er ansvarlig for procedurerne i forbindelse med ansøgning, udvælgelse og indgåelse af kontrakter.
■ In the "centralised Actions", application, selection and contractual procedures are run by the Commission.
Som hovedregel er en af partnerinstitutionerne i et givet projekt koordinator og er ansvarlig for projektet over for Kommissionen.
As a general rule, in every project one of the partner institutions acts as coordinator and is responsible for the project towards the Commission.
■ I forbindelse med de "decentrale aktioner" er det de deltagende landes nationale myndigheder assisteret af nationale kontorer, der er ansvarlige for procedurerne i forbindelse med ansøgning, udvælgelse og indgåelse af kontrakter.
■ In the "decentralised Actions", application, selection and contractual procedures are run by the national authorities of the participating countries assisted by National Agencies.
Som hovedregel regel har hver enkelt deltagende uddannelsesinstitution en direkte forbindelse til det nationale kontor i det land, hvor den er beliggende.
As a general rule, each educational institution involved has a direct relationship with the National Agency of the country where it is located.
Aktiviteter, der omfatter individuel mobilitet (for lærere, elever, studerende m.v.), håndteres af det nationale kontor enten direkte for de pågældende personer eller indirekte via den uddannelsesinstitution, hvor disse personer arbejder/studerer.
Activities involving individual mobility (for teachers, pupils, students etc.) are handled by the National Agency either directly with the persons concerned or indirectly via the educational institution at which these persons are working / studying.
I afsnit 5 nedenfor gives der en nærmere beskrivelse af disse to metoder og de aktioner, som de gælder for.
In section 5 below these two methods and the Actions to which they apply are set out in detail.
De deltagende landes nationale myndigheder har nedsat nationale kontorer, der har til formål at sørge for en samordnet forvaltning af programmets aktioner på nationalt plan.
The national authorities of the participating countries have established National Agencies to facilitate the coordinated management of the programme's Actions at national level.
De nationale kontorer spiller en meget vigtig rolle i forbindelse med den praktiske gennemførelse af programmet.
0 The National Agencies play a very important rôle in the practical implementation of the programme.
Dette gælder navnlig for de decentrale aktioner, hvor kontorerne er ansvarlige for at modtage støtteansøgningerne, rådgive de nationale myndigheder om udvælgelsen af ansøgninger (eller varetage selve udvælgelsen på vegne af de nationale myndigheder) såvel som for at udstede kontrakter til de godkendte ansøgere, foretage udbetalinger til støttemodtagerne og modtage deres rapporter.
This is particularly the case in the decentralised Actions, in which the Agencies are responsible for receiving the applications for support, advising the national authorities on the selection of applications (or carrying out this selection on behalf of the national authorities), issuing the successful applicants with contracts, making the payments to grantholders and receiving their reports.
Herudover kan kontorerne afgive udtalelser om støtteansøgninger under nogle af de centrale aktioner, og de udfører endvidere en række andre vigtige opgaver på tværs af programmet som helhed.
In addition, the Agencies may give their views on applications for support under some of the centralised Actions, and they perform a number of other important functions across the programme as a whole.
Disse opgaver består i at udbrede oplysninger, yde assistance mht. at finde egnede projektpartnere, give rådgivning og vejledning om udfyldelse af ansøgninger mv. samt at overvåge projekternes fremadskriden og give feedback på, hvordan programmet fungerer.
These include the dissemination of information, providing assistance in finding suitable project partners, giving guidance and advice on the submission of applications and other matters, monitoring the progress of projects and providing feedback on the way the programme is functioning.
Adresserne på de nationale kontorer er angivet i Bilag 1 til denne Vejledning.
The addresses of the National Agencies are contained in Annex 1 to these Guidelines.
En komplet og ajourført liste over de nationale kontorer offentliggøres i den årlige indkaldelse af forslag til SOKRATES-programmet og er ligeledes opført på SOKRATES-programmets centrale websted, der er angivet nedenfor i afsnit 9 del I af denne Vejledning.
The complete and up-to-date list of the Agencies is published in the annual SOCRATES Call for proposals and is also available at the central website for SOCRATES indicated in Section 9 of Part I of these Guidelines below.
HVORDAN ER ANSØGNINGS­ OG UDVÆLGELSESPROCEDURERNE?
WHAT ARE THE APPLICATION AND SELECTION PROCEDURES?
5.1 Ansøgningsprocedurer
5.1 Application procedures
Proceduren for indsendelse af en ansøgning om støtte fra SOKRATES afhænger af, hvilken aktion ansøgningen vedrører.3Tabel 1 nedenfor angiver ansøgnings­ procedurerne for hver enkelt af programmets aktioner.
The procedure for submitting an application for support under SOCRATES varies according to the particular Action to which the application refers.' Table 1 below sets out the application procedures for each of the programme's Actions.
Ansøgningsfristerne er angivet i den årlige indkaldelse af forslag til SOKRATES­programmet.
The closing dates for applications are set out in the annual SOCRATES Call for proposals.
Ansøgere under de decentrale aktioner rådes til at konsultere deres nationale kontor om de frister, der gælder for deres land.
Applicants under the decentralised Actions are advised to consult their National Agency concerning the closing dates for their country.
Der vil være to grundlæggende typer af ansøgnings­ og udvælgelsesprocedurer:
■ procedure for "centralised" Actions (COM procedure: applications go to the COMmission);
• en procedure for "centrale" aktioner (KOM­proceduren, hvor ansøgningerne indsendes til KOMmissionen); ■ en procedure for "decentrale" aktioner (NA­proceduren, hvor ansøgningerne indsendes til de Nationale Agenturer, også kaldet Nationale Kontorer).
■ procedure for "decentralised" Actions (NA procedure: applications go to National Agencies).
Ansøgningsskemaerne for de enkelte aktioner indeholder yderligere oplysninger og Vejledning for ansøgerne.
The application forms for each Action contain additional details and guidance for applicants.
Disse skemaer skal anvendes ved indsendelse af en støtteansøgning.
These forms must be used when submitting an application for support.
3De nedenfor anforte procedurer vedrører kun "nye" projekter, dvs. ansøgninger om støtte til aktiviteter, som ikke på nuværende tidspunkt støttes af SOKRATES­programmet. Koordinatorer for projekter, som allerede modtager SOKRATES­støtte, og som ønsker at ansøge om yderligere støtte ("forlængelse") i 2001, vil modtage individuel besked om gældende procedurer og frister og om, hvilke skemaer der skal anvendes.
3 The procedures set out below refer only to "new" projects, i.e. applications for the support of projects which are not currently being supported by the SOCRATES programme, coordinators of projects which are already in receipt of SOCRATES support for a project and who wish to apply for a further grant ("renewals") wiil be informed separately of the procedures and closing dates applicable and the forms to be used.
TABEL 1: OVERSIGT OVER ANSØGNINGSPROCEDURER
TABLE 1: OVERVIEW OF APPLICATION PROCEDURES
Ansøgningsprocedure procedure
Application procedure