natgillin/translations-raw huggingface dataset:
For at kunne komme i betragtning til støtte skal projekterne sigte på: ■ at øge relevante målgruppers og den brede offentligheds bevidsthed om SOKRATES­programmet eller betydningen af europæisk samarbejde inden for uddannelsesområdet mere generelt; ■ at hjælpe med til at forbedre gennemførelsen af SOKRATES, bl.a. gennem uddannelsesaktiviteter og analyse; ■ at øge indvirkningen af europæisk samarbejde inden for uddannelsesområdet ved at udbrede resultater og metoder i forbindelse med et sådant samarbejde og give dem en høj profil; ■ at skabe synergi på tværs af sektorer mellem aktionerne i SOKRATES­programmet, f.eks. omkring aktiviteter, der forener projekter støttet under Comenius, Erasmus, Grundtvig, Lingua, Minerva m.v. om præcise temaer; ■ at gennemføre aktiviteter, der konkret vedrører aspekter af tværnationale politikker, hvor SOKRATES­programmet forventes at spille en rolle, herunder navnlig fremme af ligestilling mellem kvinder og mænd, integration af handicappede og andre personer med særlige uddannelsesmæssige behov, fremme af interkulturel undervisning og bekæmpelse af racisme; ■ at gennemføre andre aktiviteter, der fokuserer på særlige temaer, målgrupper eller sammenhænge, som måtte være begrundet af behov i forbindelse med situationen på uddannelsesområdet i de deltagende lande.
The projects to be supported will be aiming at: ■ raising awareness of relevant target groups or the general public concerning the SOCRATES programme or the importance of European cooperation in the field of education more generally; ■ helping to improve the implementation of SOCRATES, in particular through training activities and analysis; ■ maximising the impact of European cooperation in the field of education, by disseminating and giving a high profile to the results and methods of such cooperation; ■ fostering trans-sectoral synergies between the Actions of the SOCRATES programme, for example around activities bringing together projects supported under Comenius, Erasmus, Grundtvig, Lingua, Minerva, etc. on precise themes; ■ implementing activities specifically concerning aspects of transversal policies in which the SOCRATES programme is called on to play a part, including in particular, the promotion of equality between women and men, the integration of disabled persons and other people with special educational needs, and the promotion of intercultural education and the fight against racism; ■ carrying out other activities focussing on specific themes, target groups or contexts, as justified by the needs of the current educational situation in the participating countries.
Hvordan be­r et projekt være organiseret?
How should a project be organised?
Partnerskabsprofil
Partnership profile
Projekter skal normalt omfatte mindst én støtteberettiget institution i hvert enkelt af mindst tre deltagende lande, hvoraf mindst ét skal være en EU­medlemsstat, selvom undtagelser kan forekomme i særligt begrundede tilfælde, hvor den europæiske dimension i projektet er klart dokumenteret.
Projects should normally include at least one eligible institution in each of at least three participating countries, at least one of which must be a Member State of the EU, though exceptions may be made in particularly justified cases where the European dimension of the project is clearly demonstrated.
En af institutionerne eller organisationerne, der deltager i projektet, skal fungere som koordinator ("koordinerende institution").
One of the institutions or organisations participating in the project must act as the coordinator ("coordinating institution").
Dette indebærer, at den skal gå i spidsen for arbejdet med at udarbejde en plan for projektet med partnerne, stå for indsendelse af projektansøgningen, sikre en smidig forvaltning af projektet, aflægge regnskab for anvendelsen af fællesskabsstøtten og aflægge rapport om projektets resultater.
This means taking the lead in preparing the outline of the project with partners, taking responsibility for submitting the project application, ensuring the smooth administration of the project, accounting for the spending of the Community grant and reporting on the project's outcomes.
Støtteberettigede institutioner Enhver type organisation, der er nævnt afsnit 3.2 i del I af denne Vejledning som værende berettiget til at deltage i SOKRATES­programmet som helhed, kan deltage eller koordinere projekter under de Supplerende tiltag.
Eligible institutions Any type of organisation mentioned in section 3.2 of Part I of these Guidelines as being eligible to participate in SOCRATES as a whole, may participate in or coordinate projects under the Accompanying Measures.
Projektvarighed Se under "Tilskud" nedenfor.
Project duration See under "Financial support" below.
Følgende aktivitetstyper vil sandsynligvis være typiske for projekter under denne del af SOKRATES­programmet.
The following types of activity are likely to be typical of projects under this part of SOCRATES.
Denne liste er imidlertid vejledende, og projekter, der er rettet mod andre aktiviteter, men som ikke desto mindre opfylder nedennævnte kriterier, vil også kunne komme i betragtning:
However, this list is indicative, and projects envisaging other activities but which nonetheless fulfil the criteria mentioned below will also be considered:
■ tilrettelæggelse af konferencer og seminarer vedrørende europæisk samarbejde på uddannelsesområdet; ■ oplysningsaktiviteter, såsom målrettede reklame­ og informationskampagner, konkurrencer m.v.;
■ organisation of conferences and seminars concerning European cooperation in the field of education;
■ etablering og konsolidering af organer såsom foreninger, navnlig som et middel til udbredelse og udveksling af information og erfaringer om nyskabende initiativer på uddannelsesområdet;
■ setting up and consolidating bodies such as associations, in particular as a means for the dissemination and exchange of information and experiences about innovatory initiatives in education;
■ udvikling, udgivelse og navnlig distribution af produkter og processer, der er resultater af samarbejdet (dokumenter, publikationer, undervisningsmoduler, videoer, Cd­rom'er, nyskabende metodikker, organisatoriske foranstaltninger på institutioner, uddannelsesmæssige strategier m.m.).
■ developing, publishing and in particular disseminating products and processes resulting from cooperation (documents, publications, teaching modules, videos, CD-ROMs, innovatory methodologies, organisational measures in institutions, educational strategies etc.).
Der vil navnlig blive tilskyndet til udbredelse via netværk af organer, der omfatter 'aktører' inden for området med potentiale for formidling af sådan information;
Dissemination via networks of bodies involving 'players' in the field with a potential for relaying such information, will be given particular encouragement;
■ undervisningsmaterialer vedrørende europæiske uddannelsestemaer; ■ tilrettelæggelse af uddannelsesaktiviteter for personer, der er ansvarlige for europæisk uddannelsessamarbejde ved deres respektive institutioner;
■ teaching materials concerning European educational themes; ■ organisation of training activities for persons responsible at their respective institutions for European cooperation in the education field;
■ publikationer vedrørende europæisk samarbejde på uddannelsesområdet, herunder analyse af internationaliseringsstrategier for uddannelsesområdet, program­ implementering og hindringer; ■ aktionsforskning inden for uddannelsesområdet.
■ publications relating to European educational cooperation, including the analysis of internationalisation strategies for education, programme implementation and obstacles; ■ action-research in the field of education.
Det tildelte tilskud kan ikke anvendes til følgende aktiviteter: ■ aktiviteter, der er støtteberettigede under andre dele af SOKRATES­programmet; ■ forskningsaktiviteter.
The following activities, in particular, may not be covered by the funding awarded: ■ activities eligible under another part of SOCRATES; ■ research activities.
De Supplerende tiltag er en "central aktion" inden for SOKRATES­programmet.
The Accompanying Measures are a "centralised Action" within SOCRATES.
Det betyder, at projekterne udvælges på centralt hold af Europa­Kommissionen.
This means that projects are selected centrally by the European Commission.
Projektansøgningerne vil blive vurderet i henhold til udvælgelseskriterierne for tværnationale samarbejdsprojekter som angivet i del I af denne Vejledning.
Projects will be assessed against the selection criteria for transnational cooperation projects set out in Part I of these Guidelines.
Inden for de videregående uddannelser vil inddragelse af et stort antal deltagende lande normalt blive anset som en positiv faktor.
In the field of higher education, involvement of a large number of participating countries will normally be regarded as a positive factor.
1 de fleste tilfælde vil projekterne modtage støtte for ét år ad gangen.
In most cases, projects will be supported on an annual basis.
Flerårig støtte er imidlertid muligt i særlig begrundede tilfælde.
Multiannual funding will, however, be possible in particularly justified cases.
BRUGERVEJLEDNING: HVILKE AKTIONER KAN DU DELTAGE I?
USER GUIDE: IN WHICH ACTIONS CAN YOU TAKE PART?
SOKRATES­programmet henvender sig til en lang række personer og institutioner på alle uddannelsesniveauer (se afsnit 3.2 i Vejledning for Ansøgere).
The SOCRATES programme is addressed to a wide range of people and institutions at all levels of education (see section 3.2 of the Guidelines for Applicants).
For at finde frem til de aktioner, der er relevante for dig, skal du være opmærksom på følgende :
In order to identify those Actions which are relevant to you, please refer to the following information:
N.B.: I de fleste tilfælde kan enkeltpersoner (studerende, lærere m.v.) kun deltage i programmet via deres hjeminstitution, selvom der er undtagelser fra denne regel (f.eks. Comenius­sprogassistenter).
N.B.: In most cases, individuals (students, teachers, etc.) may only take part in the programme through their home institution, though there are exceptions to this (e.g. Comenius Language Assistants).
­» rejse til udlandet for at bistå med forberedelsen af et Comenius 1­projekt eller deltage i en elevudveksling (Comenius­sprogprojekter) eller i et tværnationalt projektmøde (Comenius­skoleprojekter og Comenius­skoleudviklingsprojekter)
■ Pupils and school students (from pre-primary to secondary school) may: ­»take part in projects carried out by their schools (Comenius 1) ­»travel abroad to help prepare a Comenius 1 project, or participate in a pupil exchange (Comenius Language Projects) or in a transnational project meeting (Comenius School Projects and Comenius School Development Projects)
■ Universitetsstuderende kan: ­» deltage i en arrangeret studieperiode i udlandet af mellem 3 og 12 måneders varighed (Erasmus 2) og/eller nyde gavn af Det Europæiske Meritoverførselssystem for akademisk anerkendelse ­ ECTS (Erasmus 1) ­» deltage i deres universitets europæiske aktiviteter, f.eks. europæiske moduler, intensive programmer (Erasmus 1) ­» deltage i andre projekter, der gennemføres af deres universitet (Grundtvig, Lingua, Minerva) ­»deltage i projekter, som gennemføres af studentersammenslutninger (Supplerende tiltag)
■ University students may: ­»undertake an organised period of studies abroad for between 3 and 12 months (Erasmus 2) and / or benefit from the European Credit Transfer System for academic recognition ECTS (Erasmus 1) ­»take part the European activities of their university, e.g. European Modules, Intensive Programmes (Erasmus 1) ­»take part in other projects carried out by their university (Grundtvig, Lingua, Minerva) ­»take part in projects carried out by student associations (Accompanying Measures)
■ Lærerstuderende kan (ud over alle de aktiviteter, der er tilgængelige for universitetsstuderende generelt): ­»gennemføre superviserede studier og/eller praktik i udlandet af mellem 1 og 10 ugers varighed (Comenius 2) ­»deltage i et projekt, der gennemføres af deres lærergrunduddannelsesinstitution (Comenius 2)
■ Student teachers (in addition to all activities available to university students in general) may: ­»undertake supervised study and / or practical training abroad for between 1 and 10 weeks (Comenius 2) ­»take part in a project carried out by their initial teacher training institution (Comenius 2)
­»tilbringe 3­8 måneder i udlandet som Comenius­sprogassistent med en udenlandsk skole eller voksenuddannelsesinstitution som vært (Comenius 2)
■ Future teachers of foreign languages (in addition to all activities available to student teachers in general) may: ­»spend 3­8 months abroad as a Comenius Language Assistant hosted by a foreign school or adult education institution (Comenius 2)
■ Skolelærere (fra førskole­ til gymnasieniveau) kan: ­»koordinere eller deltage i et Comenius­skoleprojekt, et Comenius­sprogprojekt eller et Comenius­skoleudviklingsprojekt (Comenius 1) ­»deltage i et team, der udvikler efteruddannelseskurser, læreruddannelsesmateriale eller andre pædagogiske materialer til skoleuddannelse (Comenius 2)
Adult learners may: -»take part in Grundtvig activities within a cooperation project (Grundtvig 1) or a learning partnership (Grundtvig 2)
­»deltage i et team, der arbejder med projekter i forbindelse med sprog (Lingua 1, Lingua 2) eller anvendelse af ny teknologi i undervisningen (Minerva)
School teachers (from pre-pTimary to secondary school) may: -»coordinate or take part in a Comenius School Project, a Comenius Language Project or a Comenius School Development Project (Comenius 1) -» be part of a team developing inservice training courses, teacher training materials or other pedagogical materials for school education (Comenius 2) -»receive an individual training grant to attend an inservice training course abroad (Comenius 2) -»be part of a team working on projects relating to languages (Lingua 1, Lingua 2) or the use of new technologies in education (Minerva)
■ Sproglærere kan (ud over alle de aktiviteter, der er tilgængelige for skolelærere generelt): ­»supervisere en Comenius­sprogassistent, som deres skole er vært for (Comenius 2)
Teachers of languages (in addition to all activities available to school teachers in general) may: -»supervise a Comenius Language Assistant hosted by their school (Comenius 2)
« Universitetslærere kan via deres universitets institutionskontrakt: ­»gennemføre undervisningsopgaver ved et universitet i udlandet (Erasmus 2) ­»hjælpe med til at udforme og udvikle en ny læseplan (fra grunduddannelses­til 'postgraduate' niveau), et europæisk modul eller et intensivt program med partnere fra andre lande (Erasmus 1) ­» indføre det europæiske meritoverførselssystem ECTS for anerkendelse af studieperioder gennemført i udlandet ved deres universitet/fakultet/institut (Erasmus 1) ­»forhandle udvekslinger af deres studerende med partneruniversiteter i udlandet (Erasmus 1) ­»koordinere eller være partner i et paneuropæisk tematisk netværk inden for et konkret fag eller et tværfagligt tema (Erasmus 3) ­»koordinere eller være partner i samarbejdsprojekter inden for områder såsom sprog (Lingua), anvendelse af ny teknologi i undervisningen (Minerva) og analyse af uddannelsessystemer (Observation og innovation)
University teachers may, through the Institutional Contract of their university: -»carry out a teaching assignment at a university abroad (Erasmus 2) -»help design and develop a new curriculum (from initial to postgraduate level), a European module or an intensive programme with partners from other countries (Erasmus 1) -»introduce in their university/faculty/department the European credit transfer system ECTS for the recognition of periods of study abroad (Erasmus 1) -» negotiate exchanges for their students with partner universities abroad (Erasmus 1) -»coordinate or be a partner in a panEuropean Thematic Network concerned with a specific discipline or interdisciplinary theme (Erasmus 3) -»coordinate or be a partner in cooperation projects in areas such as languages (Lingua), the use of new technology in education (Minerva) and the analysis of education systems (Observation and Innovation)
■ Personer, der er beskæftiget med uddannelses af lærere kan (ud over alle de muligheder, der er tilgængelige for universitetslærere generelt): ­»være del af et team, der udvikler læreruddannelseskurser, læreruddannelses­materialer eller andre pædagogiske materialer til skoleuddannelse (Comenius 2) ­» modtage et individuelt tilskud til at deltage i et efteruddannelseskursus i udlandet (Comenius 2 eller Grundtvig 3) ­»deltage i eller arrangere et multinationalt studiebesøg for beslutningstagere på uddannelsesområdet (Arion)
Teacher trainers (in addition to all opportunities available to university teachers in general) may: -»bea part of a team developing teacher training courses, teacher training materials or other pedagogical materials for school education (Comenius 2) -» receive an individual training grant to attend an inservice training course abroad (Comenius 2 or Grundtvig 3) -»participate in or organise a multinational study visit for educational decision makers (Arion)
■ Lærere, undervisere og andet pædagogisk personale (vejledere, rådgivere m.v.), der arbejder inden for voksenuddannelse eller specialundervisning kan: ­»deltage i Grundtvig­aktiviteter inden for rammerne af et samarbejdsprojekt (Grundtvig 1), et læringspartnerskab (Grundtvig 2) eller et netværk (Grundtvig 4) ­»modtage et individuelt tilskud til at deltage i et efteruddannelseskursus i udlandet (Grundtvig 3) ­»deltage i eller arrangere et multinationalt studiebesøg for beslutningstagere på uddannelsesområdet (Arion)
Teachers, trainers or other educators (tutors, mentors etc) working in adult or remedial education may: -»take part in Grundtvig activities within the framework of a cooperation project (Grundtvig 1), a learning partnership (Grundtvig 2) or a network (Grundtvig 4) -»receive an individual training grant to attend an inservice training course abroad (Grundtvig 3)
Vejledere, rådgivere eller andet pædagogisk personale, der arbejder med elever, der befinder sig i risiko for udstødelse, børn af vandrende arbejdstagere, personer, der på grund af deres erhverv ikke er fastboende, sigøjnere og andre ikke-fastboende personer kan: -»deltage i Comenius-aktiviteter inden for et samarbejdsprojekt (Comenius 1 og 2) -»modtage et individuelt tilskud til at deltage i et efteruddannelseskursus i udlandet (Comenius 2)
■ Tutors, mentors or other educators working with pupils at risk of exclusion, children of migrant workers, Gypsies, travellers and occupational travellers may: ­»take part in Comenius activities within a cooperation project (Comenius 1 and 2) ­»receive an individual training grant to attend an in­service training course abroad (Comenius 2)
Personale på uddannelsesområdet, der ikke arbejder med undervisning (institutionsledere, konsulenter, inspektører m.v.) kan: -»deltage i Comenius-aktiviteter i et skolepartnerskab (Comenius 1), et samarbejdsprojekt for uddannelse af undervisningspersonale (Comenius 2) eller et netværk (Comenius 3) -»modtage et individuelt tilskud til at deltage i et efteruddannelseskursus i udlandet (Comenius 2, Grundtvig 3) -»koordinere eller deltage i aktiviteter inden for en institutionskontrakt (Erasmus 1) og visse tematiske netværk (Erasmus 3) -»deltage i Grundtvig-aktiviteter inden for rammerne af et samarbejdsprojekt (Grundtvig 1), et læringspartnerskab (Grundtvig 2) eller et netværk (Grundtvig 4) -»deltage i Supplerende tiltag via deres foreninger -»deltage i eller arrangere et multinationalt studiebesøg for beslutningstagere på uddannelsesområdet (Arion)
■ Non-teaching education staff (heads of institutions, counsellors, inspectors, etc.) may: ­»take part in Comenius activities in a school partnership (Comenius 1), a cooperation project for staff training (Comenius 2) or a network (Comenius 3) ­»receive an individual training grant to attend an in­service training course abroad (Comenius 2, Grundtvig 3) ­»coordinate or participate in activities within the Institutional Contract (Erasmus 1) and certain Thematic Networks (Erasmus 3) ­»take part in Grundtvig activities in the framework of a cooperation project (Grundtvig 1), a learning partnership (Grundtvig 2) or a network (Grundtvig 4) ­»take part in the Accompanying Measures through their associations ­»participate in or organise a multinational study visit for educational decision­makers (Arion)
Beslutningstagere og specialister på uddannelsesområdet kan: -»deltage i samarbejdsprojekter under forskellige aktioner -»deltage i konferencer og kollokvier vedrørende bedste praksis og nyskabelse inden for sprogundervisning og -indlæring (Lingua 1) -»deltage i eller arrangere et multinationalt studiebesøg for beslutningstagere på uddannelsesområdet (Arion)
■ Decisionmakers and education specialists may: ­»take part in cooperation projects under various Actions ­»attend conferences and colloquia concerning best practice and innovation in language teaching and learning (Lingua 1) ­»participate in or organise a multinational study visit for educational decision­makers (Arion)
• Skoler (fra førskoieniveau til alle typer af ungdomsuddannelsesinstitutioner) kan: -»koordinere eller deltage i et Comenius-skoleprojekt, et Comenius-sprogprojekt eller et Comenius-skoleudviklingsprojekt (Comenius 1) -»deltage i et samarbejdsprojekt med henblik på udvikling af efteruddannelseskurser eller pædagogiske materialer til skoleuddannelse (Comenius 2) -»være vært for en Comenius-sprogassistent -»deltage i et Comenius-netværk (Comenius 3)
■ Schools (from pre-primary to all types of secondary schools) may: ­»coordinate or take part in a Comenius School Project, a Comenius Language Project or a Comenius School Development Project (Comenius 1) ­»take part in a cooperation project for the development of in­service training courses or pedagogical materials for school education (Comenius 2) ­»host a Comenius Language Assistant ­»take part in a Comenius network (Comenius 3) ­» lead or take part in a project to raise awareness about language learning
-» lede eller deltage i et projekt, der har til formål at øge bevidstheden om sprogindlæring (Lingua 1) eller udvikle nye sprogindlæringsredskaber (Lingua 2)
(Lingua 1) or to develop new language learning tools (Lingua 2) ­» lead or take part in an innovative project in the field of Open and Distance Learning and Information and Communication Technologies (Minerva) ­» lead or take part in activities under the Accompanying Measures