natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Tempus (trans-european mobility scheme for university stu­dies) er et tværeuropæisk samarbejdsprogram for videregå­ende uddannelser, som blev oprettet i 1990.
Tempus (trans­European mobility scheme for university stud­ies) is the trans­European programme of cooperation in higher education, established in 1990.
Inden for rammerne af programmerne til støtte for den øko­nomiske og sociale omstrukturering i landene i Central- og Østeuropa (PHARE) og i det tidligere Sovjetunionens uaf­hængige stater og Mongoliet (TACIS) er Tempus et fælles­skabsprogram til støtte for omstruktureringen af de videregå­ende uddannelser i disse lande med henblik på deres tilpas­ning til markedsøkonomien.
As part of programmes providing assistance for economic and social reform in the countries of central and eastern Europe (PHARE) and the republics of the former Soviet Union and Mongolia (TACIS), Tempus is a Community programme of aid for the restructuring of higher education systems in these countries in order to adapt them to the requirements of a market economy.
Tempus tager sigte på tre hovedsamarbejdsområder:
Tempus involves three priority areas of cooperation:
• udvikling af kompetencegivende uddannelser med henblik på at afhjælpe manglen på højere kvalifikationer, navnlig gennem forbedring og styrkelse af forbindelserne med erhvervslivet.
• questions concerning the development and readjustment of education programmes in the priority areas; • reform of higher education structures and establishments and their management; • development of training leading to qualifications in order to plug the higher level skills gaps in line with the period of economic reform, particularly by improving and increasing links with the industrial world.
Der er i 1996-1997 udviklet særlige præ-Tempus-foranstalt-ninger i Bosnien-Herzegovina med henblik på dette lands fulde deltagelse i programmet fra og med 1997-1998.
Specific pre­Tempus measures were prepared in 1996­97 in Bosnia and Herzegovina to permit the full participation of this country in the programme as from 1997­98.
Særlig opmærksomhed vies gruppen af de ti associerede PHARE-lande i en førtiltrædelsessammenhæng med henblik på fremtidig deltagelse i fællesskabsprogrammerne Socrates og Leonardo da Vinci.
Particular attention is being paid to the group of 10 asso­ciated PHARE countries in a context of pre­accession to the European Union and future access to the Community pro­grammes Socrates and Leonardo da Vinci.
Tempus/TACIS: i det akademiske år 1996/1997 deltager føl­gende uafhængige stater i det tidligere Sovjetunionen i pro­grammet: Armenien, Aserbajdsjan, Belarus, Georgien, Kasakh­stan, Kirgistan, Moldova, Rusland, Tadsjikistan, Turkmenis­tan, Ukraine, Usbekistan samt Mongoliet.
Tempus/TACIS: for the academic year 1996/1997, the follow­ing republics of the former Soviet Union are taking part in the programme: Armenia, Azerbaijan, Belarus, Georgia,
Tempus-programmet er åbent for alle G24-lande.
The Tempus programme is open to all the G-24 countries.
De G24lande, der ikke er medlemmer af Den Europæiske Union, skal finansiere deres deltagelse over eget budget (Island, Norge, Schweiz, USA, Canada, Australien, New Zealand, Japan, Tyrkiet).
IMon-EU Member States are required to finance their participation from their own budgets (Iceland, Norway, Switzerland, USA, Canada, Australia, New Zealand, Japan, Turkey).
· Rådets afgørelse 90/233/EØF af 7. maj 1990 (EFTL 131 af 25.5.1990) (Tempus). • Rådets afgørelse 93/246/EØF af 29. april 1993 (EFT L 112 af 6.5.1993) (Tempus 11). • Rådets afgørelse 96/663/EF af 21. november 1996 (EFT L 306 af 28.11.1996) (Tempus 11a).
· Council Decision 90/233/EEC of 7 May 1990 (0JL131, 25.5.1990) (Tempus) • Council Decision 93/246/EEC of 29 April 1993 (OJ L 112, 6.5.1993) (Tempus 11) • Council Decision 96/663/EC of 21 November 1996 (OJ L 306, 28.11.1996) (Tempus 11 bis)
Bevillingen til Tempus/PHARE-aktioner i perioden 19901996 beløber sig til 601 mio. ECU. Den del af PHARE-bud-gettet, som de enkelte partnerlande har anvendt til Tempus­aktioner, har ligget på mellem 10 og 20%.
From 1990 to 1996 Tempus/PHARE actions received approximately ECU 601 million, the portion given over to Tempus by the partner countries varying in line with their wishes from 10 to 25 % of the PHARE budget made available for each of them.
Bevillingen til Tempus/TAClS-aktioner i perioden 1993-1996 beløber sig til 70 mio ECU. Den del, der er blevet anvendt til Tempus, udgør omkring 5% af det årlige TAClS-budget.
From 1993-96 Tempus/TACIS actions received almost ECU 70 million, the portion set aside for Tempus representing approximately 5 % of the annual TACIS budget.
Aktiviteter gennemført under Tempus:
Thanks to Tempus:
•1 landene i Central- og Østeuropa er der iværksat 1218 fælleseuropæiske projekter mellem universiteter 1 EU og universiteter i modtagerlandene.
• In the countries of central and eastern Europe, 1 218 joint European projects have already been organised jointly by universities within the Community and universities from the beneficiary countries.
Virksomheder opfordres også til at deltage i disse projekter, og Kommissionen bestræber sig på at tilskynde dem hertil.
The business sector has also been asked to take part in these projects and the Commission is endeavouring to encourage this involvement.
• Over 51 000 undervisere og 27 000 studerende fra 2 200 institutioner i Fællesskabet og i de central- og østeuropæ­iske lande har deltaget i disse fælleseuropæiske projekter.
•Over 51000 teachers and over 27 000 students from 2 200 institutions from the Community and the countries of central and eastern Europe have taken part in these joint European projects (JEPs).
• 1 det tidligere Sovjetunionens uafhængige stater er der iværksat 237 forberedende projekter, og der er på indevæ­rende tidspunkt iværksat 59 fælleseuropæiske projektet.
• In the countries of the former Soviet Union, 237 preparatory projects have been implemented and 59 JEPs are currently in progress.
Tempus-programmet forvaltes af afdeling C1 «Samarbejde med tredjelande» under Europa-Kommissionens Generaldi­rektorat XXII.
The Tempus programme is managed by DG XXll's Unit C.I 'Cooperation with non-Community countries' at the Euro pean Commission.
Tempus-afdelingen i Det Europæiske Erhvervsuddannelsesinstitut i Torino yder Kommissionen faglig bistand til pro­grammets gennemførelse.
Technical assistance to the Commission for the implementation of the programme is provided by the Tempus department of the European Training Foundation in Turin.
Tempus-kontaktpunkter findes i alle EU-medlemsstaterne samt i Norge.
Tempus contact points exist in each of the Member States of the EU and in Norway.
Fælleseuropæiske projekter (TEP)
Joint European projects (JEPs)
Der kan ydes støtte i op til 3 år til disse projekter, der skal omfatte mindst ét universitet fra et af de støtteberettigede lande, et universitet fra et EU-land og en partnerinstitution (universitet eller virksomhed) fra et andet EU-land.
These projects, funded for a maximum of three years, associate at least one university in a partner country, one university from a Member State and a partner establishment (university or company) in another Member State.
Der ydes støtte til:
They can provide support for:
• fælles undervisnings- og uddannelsesaktioner, der navnlig tager sigte på indførelse af nye studieforløb, udvikling og fornyelse af undervisningsprogrammer, forbedring af universiteternes kapacitet til at varetage efter- og videreuddannelse og omskoling, gennemførelse af intensive kortvarige kurser, udvikling af fjernundervisningssystemer;
• joint teaching and training actions particularly with a view to creating new courses, developing and restructuring existing teaching programmes, developing university capacity with regard to continuing training and refresher training, setting up intensive short duration courses, developing distance teaching systems;
• fremme af samarbejdet mellem universiteter og socioøkonomiske aktører, herunder erhvervslivet, gennem fælles aktioner; • udvikling af mobiliteten for universitetsundervisere, administrativt personale og studerende inden for rammerne af fælleseuropæiske projekter.
• measures for the reform and development of higher education and its capacity, particularly by restructuring the management of establishments and higher education systems, by modernising existing infrastructures through the purchase of the equipment needed to implement a JEP and, when applicable, by providing technical and financial assistance to the authorities responsible; • promotion of cooperation between the university and the social and economic players, including industry, through joint actions; • increasing the mobility of teachers, university administrative staff and students under JEPs.
Der ydes stipendier til foranstaltninger med strukturelt og/eller supplerende formål (bl.a. faglig bistand, seminarer, undersøgelser, publikationer, informationsaktiviteter), som er udformet med sigte på at understøtte programmets overord­nede mål om at støtte udviklingen og fornyelsen af videregå­ende uddannelsessystemer i partnerlandene.
Grants are allocated for structural and/or complementary measures (particularly technical assistance, seminars, studies, publications, information activities) to support the objectives of the programme, particularly the contribution to the development and restructuring of higher education systems in the partner countries.
Individuelle mobilitetsstipendier ydes til at støtte individuelle besøg fra lærere, undervisere og administratorer ved videregå­ende uddannelsesinstitutioner, overordnede ministerielle embedsmænd eller uddannelsesplanlæggere og andre uddannelseseksperter fra partner- eller EU-lande med henblik på forbedring af kvaliteten og udvikling og omstrukturering af de videregående uddannelser i partnerlandene.
Individual grants may be paid to teachers, trainers, university administrators, senior ministerial officials, education systems managers and other experts in training, from partner countries or countries of the EU, in respect of visits to promote quality, develop and restructure higher education and training in the partner countries.
Det skal bemærkes, at stipendier til studerende kun ydes inden for rammerne af fælleseuropæiske projekter.
Student mobility, it should be noted, can only be considered as part of a JEP.
Det er de universiteter, der deltager i disse fælleseuropæiske projekter, som foreslår hvilke studerende, der skal deltage i et mobilitetsprogram på et partneruniversitetet i et central- eller østeuropæisk land ((for EU-studerende) eller på et partner­universitet i et EU-land (for studerende fra central- og øst­europæiske lande).
It is the universities taking part in the JEPs which propose the applications of students who should benefit from mobility in the partner university of the central or eastern European country (for Community students) or a partner university in an EU Member State (for students from the countries of central and eastern Europe).
• 1 Bulgarien er der etableret et projekt, som bl.a. omfatter flere juridiske fakulteter i Bulgarien, som arbejder på at fremme beskyttelsen af menneskerettighederne.
• In Bulgaria, a project involving inter alia different university law faculties in Bulgaria, seeks to promote the protection of human rights.
Inden for disse rammer er der oprettet et interuniversitært center, som afholder et postgraduate kursus (M.A.) om beskyttelse af menneskerettighederne.
In this connection, an interuniversity centre has been set up and provides a postgraduate course (MA) focusing on this issue.
• Et projekt, der er iværksat i Den Tjekkiske Republik i samarbejde med tyske og britiske partnere, tilskynder til et samarbejde mellem universiteter med henblik på oprettelse af forbindelseskontorer til erhvervslivet.
• A project organised in the Czech Republic in conjunction with German and British partners fosters cooperation between universities in order to establish bureaux for liaison with the business sector.
• 1 Ukraine har Mokyla-Akademiet i Kiev i tæt samarbejde med partneruniversiteter i Det Forenede Kongerige og Portugal grundlagt et nyt institut for socialrådgivere. Dette institut er baseret på avancerede undervisningsmetoder og praktikophold.
• In Ukraine, the Mokyla Academy in Kiev, in close conjunction with partner universities in the UK and Portugal, is setting up a new social workers' institute, which will be based on advanced teaching methods and practical training periods.
• De to største universiteter i Estland har sat sig for i en pilotfase at udvikle og afprøve et kvalitetskontrolsystem.
• The biggest two Estonian universities seek to develop and test during a pilot phase a quality assurance system.
Initiativet gennemføres i samarbejde med det estiske Råd for Evaluering af Kvaliteten i Videregående Uddannelser og med et konsortium af danske, britiske, franske og tyske institutioner.
The initiative is undertaken in conjunction with the Estonian Council for the assessment of quality in higher education and with a consortium of Danish, British, French and German institutions.
Kommissionen opfordrer hvert år partnerlandene til at definere de prioritetsområder, for hvilke der indkaldes ansøgninger. ninger.
The Commission every year invites the partner countries to define the priority subject areas for which applications may be submitted.
Alle ansøgninger vedrørende Tempus-projekter skal indsendes på de officielle ansøgningsskemaer inden for de fastsatte tidsfrister. De vil herefter indgå i vurderings- og evalueringsproceduren.
All the Tempus projects must be submitted on official forms and must abide by the closing dates established.
Ansøgningsskemaer og yderligere oplysninger kan rekvireres fra Det Europæiske Erhvervsuddannelsesinstitut, fra de natio­nale Tempus-kontaktpunkter i EU-medlemsstaterne og i Norge, de nationale Tempus/PHARE-kontorer og Tempus/TACIS -informationscentrene i partnerstaterne.
The application forms and further information are obtainable from the European Training Foundation, the Tempus contact points in the Member States of the EU and Norway, the Tempus/PHARE national offices or the Tempus/TACIS information points established in the partner countries.
Adresser på Det Europæiske Erhvervsuddannelsesinstitut, Tempus-kontaktpunkter i EU-medlemsstaterne og i Norge, de nationale Tempus-kontorer i de støtteberettigede lande under PHARE og TACIS, findes på side 113-116.
Details of the European Training Foundation, Tempus contact points in the Member States and Norway, PHARE/TAC1S information points are given on pages 113-116.
Multilaterale partnerskaber vedrørende samarbejde inden for højere uddannelse og erhvervsuddannelse
Multilateral partnerships for cooperation in higher education and vocational teaching and training
Målsætninger l oktober 1995 blev der indgået en officiel samarbejdsaftale mellem EF og USA. Denne aftale drejer sig om et samarbejdsprogram inden for højere uddannelse og erhvervsuddannelse. nelse.
An official agreement on cooperation between the EC and the US was signed in October 1995, providing for a cooperation programme in the area of higher education and vocational teaching and training.
Målene for programmet såvel for Det Europæiske Fællesskab som for De Forenede Stater er at:
The aims, both for the EC and for the US, are to:
• etablere eller konsolidere partnerskaber mellem højere uddannelsesinstitutioner eller erhvervsuddannelsesinstitutioner, faglige organisationer, offentlige myndigheder, virksomheder og efter omstændighederne andre relevante organisationer; • tilføre det transatlantiske samarbejde en merværdi.
• promote mutual comprehension (between the peoples on both sides of the Atlantic), particularly in terms of better knowledge of languages, cultures and institutions; • improve the quality of human resource development; • improve the quality of transatlantic mobility of students, particularly by fostering comprehension and mutual recognition and thus the potential for transferring course credits; • encourage the exchange of skills when it comes to recent innovations in higher education and in vocational teaching and training; • create or consolidate partnerships bringing together institutions of higher education or vocational teaching and training, trade associations, public authorities, the business sector and other associations as appropriate; • bring added value to transatlantic cooperation.
Hvem kan deltage?
Who is eligible?
Programmet vedrører studenterorienteret samarbejde, og det skal være til lige stor fordel for Fællesskabet og USA.
Cooperation must be focused on the student and bring advantage evenly to the EC and the US.
Hvert partnerskab skal som et minimum bestå af tre aktive partnere på hver side af Atlanten. Mindst to af disse skal være højere uddannelsesinstitutioner eller erhvervsuddannelsesinstitutioner på hver side i forskellige medlemsstater i Fælles skabet og forskellige stater i USA.
Each multilateral partnership includes a minimum of three active partners on each side, including at least two higher education or vocational teaching and training institutions, in different Member States of the European Community and in different American states.
De tredje og øvrige partnere kan omfatte højere uddannelsesinstitutioner og andre relevante organisationer i de samme eller andre medlemsstater eller stater i USA.
As from the third partner other teaching οτ training institutions or other relevant organisations situated in the same or other Member States or the same or other states of the US may be involved.
Retsgrundlag Rådets afgørelse af 23. oktober 1995 (EFT L 279 af 22.11.1995, s. 11-17).
Council Decision of 23 OctobeT 1995 (OJ L 279, 22.11.1995, pp. 11­17).
Denne afgørelse er baseret på traktaten om oprettelse af Det Europæiske Fællesskab, artikel 126, 127 og 228, stk. 2 og 3.
This Decision is based on Articles 126, 127 and 228, paragraphs 2 and 3, of the Treaty establishing the Euro­pean Community.
Postsecondary Education (FIPSE) under det amerikanske undervisningsministerium forestår forvaltningen af program met for henholdsvis Det Europæiske Fællesskab og den amerikanske regering.
The European Commission's DG XX11 and the Fund for the Improvement of Post­Secondary Education (F1PSE) of the American Department of Education are responsible for the management of the programme on behalf respectively of the European Community and the government of the US.
Programmet er af beskedent omfang, og der ydes støtte til et begrænset antal projekter, der er etableret inden for multilaterale partnerskabsrammer.
The programme is a small­scale programme and supports a limited number of original projects organised within multilat­eral partnerships.
Der ydes støtte til følgende transatlantiske samarbejdsaktiviteter:
The transatlantic cooperation activities likely to qualify for aid are the following:
• udvikling af organisatoriske rammer for transatlantisk studentermobilitet, herunder aktiviteter vedrørende studieophold og under sikring af en passende sproglig forberedelse og fuldstændig anerkendelse på universitetsniveau; • struktureret udveksling af studerende, lærere og administratorer fra højere uddannelsesinstitutioner og erhvervsuddannelsesinstitutioner, herunder i givet fald aktiviteter vedrørende studieophold;
• structured exchanges of students, teachers, trainers and administrative staff from higher education institutions and vocational teaching and training establishments, including, if appropriate, placement activities;
Samarbejde mellem EF og De Forenede Stater
EC­US cooperation
• andre nyskabende projekter, herunder brug af nye teknolo­gier og fjernundervisning med henblik på at forbedre kvali­teten og omkostningseffektiviteten i forbindelse med det transatlantiske samarbejde inden for højere uddannelse og erhvervsuddannelse.
•joint preparation of programmes of study and material, innovatory teaching methods and modules, including those which use new teaching techniques; • intensive courses lasting at least three weeks; • teaching assignments which form an integral part of the programme in a partner institution; • other innovatory projects, including the use of new tech­nologies and distance teaching, with a view to improving the quality and the cost­effectiveness of transatlantic co­operation in higher education and vocational teaching and training.
Finansiel Støtte
HOW much financial
De udvalgte partnerskabsprojekter kan få støtte i maksimalt 3 år.
The partnerships selected receive financial aid for a maximum support is available? Pen
Gennemsnitstilskuddet af et treårigt projekt beløber sig til omkring 100 000 ECU for de europæiske parters vedkom­mende.
The average funding of a three­year project is approximately ECU 100 000 for the European partners.
Hvert partnerskab kan desuden få tildelt et beløb til studentermobilitetsstipendier.
Each partnership may in addition receive a sum to be used for student mobil­ity grants.
1 Det Europæiske Fællesskab beløber denne støtte sig til 10 000 ECU pr. partnerinstitution, fordelt over hele projektets levetid.
In the European Community, this aid amounts to a maximum of ECU 10 000 per partner institution distributed over the whole of the project period.
Hvert EU/USA­partnerskab skal udarbejde et fælles forslag, som sendes til GD XXII og F1PSE.
Each EC/US partnership must prepare a joint proposal to be submitted to DG XX11 and to the F1PSE.
Yderligere oplysninger om programmet og ansøgningsproce­duren kan fås fra følgende kilder:
Further information on this programme or the procedural aspects may be obtained from one of the following sources:
Vejledning til fællesskabsprogrammer
Ì Guide to programmes
Samaroèjdê mellem det EF og de Canada
cooperation
Multilaterale partnerskaber vedrørende samarbejde inden for højere uddannelse og erhvervsuddannelse
Multinational partnerships for cooperation in higher education and training
Målsætninger l oktober 1995 blev der indgået en officiel samarbejdsaftale mellem EF og Canada. Denne aftale drejer sig om et samar­bejdsprogram inden for højere uddannelse og erhvervsuddan­nelse.
An official agreement was signed in October 1995 providing for a cooperation programme between the European Commu­nity and Canada in the area of higher education and training.
Målene for programmet såvel for Det Europæiske Fællesskab som for Canada er at:
The aims both for the European Community and for Canada are to:
• fremme den gensidige forståelse (mellem befolkningerne på de to sider af Atlanterhavet), bl.a. gennem et bedre kend­skab til hinandens sprog, kulturer og institutioner;
• promote better mutual comprehension between the peoples of the European Community and Canada, particularly in terms of better knowledge of their languages, cultures and institutions;
• forbedre kvaliteten af transatlantisk studentermobilitet bl.a. ved at fremme den gensidige forståelse og anerkendelse og dermed mulighederne for meritoverførsel;
• improve the quality of human resource development both in the EC and in Canada; • improve the quality of transatlantic mobility of students, particularly by promoting transparency and mutual recog­nition and, on this basis, the potential for transferring course credits;
• tilskynde til udveksling af ekspertise med hensyn til nye udviklinger inden for højere uddannelse og erhvervsuddan­nelse, navnlig anvendelse af de nye teknologier og fjernun­dervisning til gensidig berigelse for Det Europæiske Fælles­skab og Canada;
• encourage the exchange of skills relating to recent innova­tions in higher education and training, particularly training in new technologies and tele-teaching, for the mutual enrichment of practice in the EC and Canada;
• etablere eller konsolidere partnerskaber mellem højere uddannelsesinstitutioner og erhvervsuddannelsesinstitutio­ner, faglige organisationer, offentlige myndigheder, virk­somheder og efter omstændighederne andre relevante organisationer;
• create or consolidate partnerships bringing together institu­tions of higher education and training establishments, trade associations, public authorities, the business sector and other relevant associations, both in the EC and in Canada;