natgillin/translations-raw huggingface dataset:
CM E'er forkuserer på støtte af den strategiske udvikling af videregående uddannelsessystemer og institutioner i partnerlandene.
CMEs focus on supporting the strategic development of higher education systems and institutions in the Partner States.
Aktiviteter såsom udvikling af læseplaner og efteruddannelse af akademisk personale er omhandlet under de fælleseuropæiske projekter (JEP'er) og kan derfor ikke modtage CME-støtte.
Activities such as curriculum development and academic staff retraining activities are addressed by Joint European Projects (JEPs) and are therefore ineligible for CME funding.
CME'erne er inddelt i tre områder:
The CME scheme has three strands:
Afhængigt af rækkevidden og størrelsen af et projekt bør det være af et års varighed og det tildelte beløb kan variere fra 10 000 til 50 000 ecu.
Depending on the scope and size of a project, its duration should be one year, and the amount allocated can vary from 10,000 to 50,000 ECU.
Til dato har den gennemsnitlige projektstøtte ligget omkring 40 000 ecu.
To date, average project grants have been around 40,000 ECU.
I ganske særlige tilfælde kan et projekt have en varighed på to år med mulighed for støtte på op til 100 000 ecu.
In exceptional cases, a project can have a duration of two years with the possibility of funding up to 100,000 ECU.
Disse undtagelser skal være behørigt begrundet.
These exceptions should be duly justified.
Målet med CME-1 er at støtte universitetsreformprocessen på forvaltningsplan med det formål at udvikle de forvaltningsmæssige og administrative færdigheder.
The objective of CME-1 is to support the process of university reform at management level with a view to develop managerial and administrative skills.
Der bør lægges vægt på udvikling af redskaber, der vil sætte ledelsen i stand til at styre institutionen henimod det ønskede mål.
The emphasis should be on developing tools which will enable management to steer the institution towards a desired goal.
Projekter, der henhører under CME-1 skal være procesorienterede og sigte mod at indføre en större effektivitet på følgende områder: strategiudvikling på universitetsforvaltningsniveau; systemer til personaleudvikling: interne kvalitetssikringssystemer: projektformulering og forvaltning: personaleforvaltningssystemer; samarbejde med eksterne organer: administration, finansiel planlægning, forvaltning og regnskabssystemer: internationale kontorer; biblioteksstyring; meritoverførsel og modularisering.
Hence, projects falling into CME-1 should be process-oriented and aim at introducing a more efficient unctioning in the following areas: strategy development at university management level; staff development systems; internal quality assurance systems; project formulation and management; personnel management systems; cooperation with external bodies; administration, financial planning, management and accountancy systems; international offices; library management; credit transfer and modularisation.
Bemærk venligst at udvikling af læseplaner, udvikling af efteruddannelse af akademisk personale osv. ikke er støtteberettiget.
Please note that curricnluin development^ course development, academic staff training etc. are not eligible activities.
J ikke tale om en udtømmende liste.
This is not, however, an exhaustive list.
Dette projekt har tilformål at undersøge anvendeken af et EDB-baseret administrationssystem på fire store universiteter i Bulgarien. Det nye managementsystem skal omfatte styring af studerende og lærere samt finansiel styring.
This project aims at investigating the use of a computerised administration management system in four major Bulgarian universities.
Et pilotsystem vil blive udarbejdet og testet på et af de fire deltagende universiteter, hvorefter det vil blive indført i de andre institutioner afhængigt af i hvor vid udstrækning det kan tilpasses, og afhængigt af resultaterne af pilotprojektet.
A pilot system will be designed and tested at one of the four participating universities, for subsequent introduction at the other institutions depending on the adaptability and the results of the pilot.
Dette projekt har til formål at tage initiativ til forbindeher med erhvervslivet og teknologioverførsehtjenester i tre regioner i Den Tjekkiske Republik, som derefter vil blive udbredt til andre tjekkiske regioner.
ThL· project aims at initiating industrial liaison and technology transfer services in three regions of the Czech Republic for subsequent dhsemination to other Czech regions.
Metoden går ud på at overføre de erfaringer, som universiteter i Elimedlemsstater og videnskabsparker beliggende i et lignende industrielt miljø har indhøstet for dermed at styrke den økonomiske udviklingsproces og øge de studerendes muligheder gennem samarbejde mellem universiteterne og industrien.
The method is to transfer the experience of universities in the EU Member States and science parL· situated in similar industrial environments so as to enhance the process of economic development and increase student opportunities through university-industry cooperation.
Formålet med CME-2 er at lette udbredelsen af de resultater, der opnås gennem Tempusprojekterne.
The objective of CME-2 is to facilitate the dissemination of results achieved through Tempus projects.
Partnere i et Fælleseuropæisk Projekt, der i de seneste år har ansøgt om støtte i forbindelse med et JEN (fælleseuropæisk netværk), kan nu ansøge om støtte fra CME-2.
Partners of the Joint European Project, who would during the last years have applied for a JEN (Joint European Network) can now apply for a CME-2.
Det er nu muligt at medtage udbredelse af projektresultater, som er blevet finansieret fra andre kilder.
It is now possible to include dissemination of project results which have been funded from other sources.
CME-2 projekter kan være baseret på et enkelt projekt eller kombinere resultaterne af mere end et projekt.
CME-2 projects can be based on a single project or combine the achievements of more than one project.
Formålet er at øge projekternes indvirkninger og multiplikatoreffekt på universitetsplan samt på institutionelt, regionalt og nationalt plan og evt. også uden for partnerlandet.
The aim is to increase the impact and multiplier effect of projects at institutional, university, regional, national levels and possibly also beyond one Partner State.
Projekterne kan fokusere udbredelse af fagrelaterede resultater (matematik, sprog osv.) og/eller undervisnings-, administrations- og projektstyrringsmetodikker osv. Projekterne kan også evaluere og analysere specifikke aspekter af Tempus-programmets resultater.
Projects can focus on disseminating discipline related results (mathematics, languages etc.) and/or on methodologies for teaching, administration, project management etc. Projects may also evaluate and analyse specific aspects of the performance and achievements of the Tempus programme.
De kan fokusere på støtte til eksisterende eller udvikling af nye tematiske netværk med mere end et deltagende partnerland..
They may focus on supporting existing or developing new thematic networks with more than one Partner State involved.
Bemærk venligst, at udbredelse af resultater af udHgere projekter ikke omfatter aktiviteter, der bar tu formal at bevare resultaterne af et projekt inden for det tidligere projektkonsortium. De bør derimod være rettet mod institutioner, der ikke bar deltaget i projektkonsortiet før.
Please note that dissemination of result» of former projecta does not tdì & in lite forme? project cemorliam. lastead* ihey should he directed towards institutions which have not participated m the project consortium before.
Disse udbredelsesforamtaltmnger kan dog ikke omfatte videnskabelig forskning og publikationer vedrørende denne.
These dissemination activities cannot, however, include scientific restìareh. and pubBeations of stteh.
Der er dog ikke tale om en udtømmende liste.
This is, however, not an exhaustive list.
Dette projekt bygger på fire pohke JEP'er inden for energieffektivitet.
This project builds upon four Polish JEPs in the field of energy efficiency.
Formålet med CME'en er at formidle den indhøstede erfaring til en gruppe af kommunale beslutningstagere ved at fokusere på:
The purpose of the CME is to disseminate the gained knowledge to a group of municipal decision-makers, by focusing on:
* strategisk energiplanlægning på kommunalt plan;
* strategic energy planning at municipal level; * possibilities of financing energy efficiency;
* energibesparelse indenfor belysning og varme og målinger.
* energy saving in lighting and heat savings potential and measures.
Seminarer vil nå ud til omkring 200 kommuner i Polen og vil blive koordineret af det polske institut for energieffektivitet.
The seminars will reach about 200 municipalities in Poland and will be coordinated by the Polish Foundation for Energy Efficiency.
Underviserne vil være kandidater fra universiteter, som allerede har deltaget i kurser finansieret af Tempus.
The trainers will be graduates who have already benefited from Tempus funded courses
Dette projekt har til formål at analysere strategier og praksis i forbindehe med udbredehe af læseplaner og undervisningsmateriale blandt universiteterne.
This project aims at analysing the strategies and practices for dissemination of curricula and course materiah among universities.
Projektet vurderer den nuværende praksis og fremsætter henstillinger til udvikling af en integreret udbredelsesprocedure inden for Tempusprojekterne.
The project assesses the current practice and provides recommendations for the development of an integrated dissemination procedure within Tempus projects.
Et yderligere resultat er en række af seminarer om udbredehe og udarbejdehe af en vejledning om metoder, modeller osv.
A further output is a series of seminars on dissemination and the production of a guide outlining methods and templates etc.
CME­3: Nationale politikker for højere uddannelse
CME-3: National Higher Education Policies
Målet med CME­3 er at støtte udviklingen af politikker for højere uddannelse.
The objective of CME­3 is to support policy development in higher education.
Projekterne inden for dette område har til formål at bistå myndighederne med at fastlægge rammer for nye politikker.
Projects in this area will assist authorities in defining the framework for new policies.
Projekterne kan bl.a. omfatte:
Projects can include inter alia:
♦ en overordnet politik for højere uddannelse (national, regional):
♦ overall higher education policy (national, regional);
♦ strategiudvikling for de enkelte sektorer (ingeniørvidenskab, medicin osv.):
♦ sectoral strategy development (engineering, medicine etc.);
♦ national akkrediteringspolitik og muligheder for meritoverførsel knyttet til indførelsen af mere effektive undervisningsmetoder;
♦ national accreditation policy and credit transfer possibilities, linked to the introduction of more efficient teaching methods;
♦ nationale rammer for indførelsen af et kvalitetssikringssystem:
♦ a national frame for the introduction of a quality assurance system;
♦ de emner, der er nævnt under CME­1. på nationalt plan.
♦ any of the topics mentioned under CME­1 dealt with at national level.
Der er mulighed for at gennemføre initiativer, der omfatter mere end et land. idet der tages hensyn til de vejledende prioriteter, som er fastlagt for hver enkelt land (jf. Vejledning for ansøgere. Tempus­prioriteter).
It would be possible to undertake initiatives that cover more than one country by taking into account the indicative priorities defined for each country individually (cf.
Bemærk venligst, at projekterne skal gennemføres på natronalt/regionalt plan, også når de omfatter mere end et partnerland.
Please note that projects must he at national/regional level, also when involving more than one Partner State.
Baggrunden for dette projekt er den nationale udviklingsplan, der for nylig blev vedtaget af det ungarske parlament, hvori fastlægges de politiske rammer for den videregående uddannelse.
The background of this project ¿s the National Development Plan recently passed in the Hungarian parliament, determining the political and conceptual framework for higher education.
Målet med CME-projektet, der gennemføres i partnerskab med undervisningsministeriet, erat videreudvikle:
The objective of the CME project, which is implemented in partnership with the Ministry of Education, is to further elaborate:
* indførelse af per capitafinansiering og af et system for undervisningsgebyrer.
* a curriculum modularisation and credit systems; * new teaching methods including open and distance learning; * the introduction of per capita funding and a tuition fee system.
Resultatet af CME-projektet, der er baseret på ungarsk og vestlig ekspertise og erfaring, er dobbelt: a) en række henstillinger inden for ovennævnte tre områder, som myndighederne kan anvende i forbindehe med forberedehe af yderligere lovgivning, og b) retningslinjer for ledere af institutioner, der skal anvende den nye lovgivning.
The outcome of the CME project, formulated on Hungarian and Western expertise and experience, is two-fold: a) a set of recommendations regarding the above three areas to be used by the authorities in the preparation of further legislation, and b) guidelines for institutional managers applying the new legislation.
Dette projekt har til formål at udvikle en national strategi for finansiering af rumænske universiteter.
This project aims at developing a national strategy for financing of Romanian universities.
Projektet gennemføres i nært samarbejde med regeringen og behandler forholdet mellem den formelle kvalitative evaluering af de højere uddannehesinstitutioner og finansiering af beslutninger og prioriteter.
The project is being implemented in close cooperation with the government and examines the relationship between the formal qualitative evaluation of the higher education institutions and financing decisions and priorities.
Resultatet af projektet vil være konkrete henstillinger om standardkriterier for evaluering og finansiering.
The outcome of the project will be concrete recommendations for the standard criteria for evaluation and financing.
* udarbejdebe af vurderingsmateriale og instruktioner; som skal udføres af et lettisk center for
* an elaboration of assessment material and instructions;
* forslag til en struktur og skitse til de opgaver, kvalitetsvurdering af videregående uddannelse.
* the proposal of a structure and an outline of the functions for a Latvian Higher Education Quality Assessment Centre.
Projektet vil blive koordineret af det baltiske udvalg for koordinering af videregående uddannelse.
The project will be coordinated by the Baltic Higher Education Coordination Committee.
* at fastlægge nationale standarder for videregående uddannelse for ingeniører i Polen;
This project aims at: * examining quality assurance for academic teaching in EU Member States; * defining national standards for continuing education for engineers in Poland; * developing validation procedures for continuing education courses;
* at udvikle valideringsprocedurer for videregående uddanneheskurser;
* elaborating guidelines for credit aggregation and transfer to create a national system of compatible courses.
* og -overførsel med henblik på at skabe et. nationalt at udarbejde retningslinjer for meritgodkendehe system af kompatible kurser.
The outcome of the project will be a set of recommendations for quality assessment, validation procedures and credit transfer systems for the continuing education for engineers in Poland.
I den separate vejledning for ansøgere, Tempus­prioriteter for det akademiske år 1997/98, findes en liste over prioriteter og præferencer i forbindelse med CME­ordningen.
In the separate Guide for Applicants, 'Tempus Priorities for the academic year 1997/98', you will find a list of priorities and preferences for the CME scheme.
CME­prioriteterne skal ses som en tilkendegivelse fra det pågældende land om, hvordan den generelle Tempusaktion kan styrkes.
The CME priorities should be viewed as an indication given by the country concerned of how to strengthen the overall Tempus action in a given country.
Projekter, der er i overensstemmelse med CME­odningens filosofi, men som ikke falder inden for de opstillede prioritetsområder, er dog også støtteberettigede, selv om ansøgninger, der er i overensstemmelse med prioriteterne vil blive foretrukket.
However, projects, which are in line with the CME scheme philosophy, but not falling within the listed priority areas are also eligible for funding, although applications complying with the priorities will be given preferential status.
Der henvises til vejledningen for ansøgere, Tempus­prioriteter for yderligere oplysninger.
Please refer to the Guide for Applicant, Tempus Priorities, for detailed information.
CM E­præferencerne, der ligeledes er opstillet i vejledningen for ansøgere, Tempus­prioriteter, skitserer de specifikke præferencer, som partnerlandets myndigheder måtte have med hensyn til partnerskabsstruktur og ­koordinering.
The CME preferences, likewise listed in the Guide for Applicants, Tempus priorities, outline any specific preference the Partner State authorities may have regarding partnership structure and coordination.
(Eksempel: Koordinatoren skal være en institution i partnerlandet, og mindst to universiteter i partnerstaterne skal deltage i CME­1 projekter).
(Example: The Coordinator must be a Partner State institution and at least two Partner State universities should be involved in CME­1 projects).
Ved ansøgning om et CME­stipendie, skal ansøgere tage følgende i betragtning:
When applying for a CME grant, applicants should take into consideration the following aspects:
♦ Projekterne skal for at afspejle forskelligartetheden i Den Europæiske Union involvere partnere fra mindst to EU­medlemsstater;
♦ In order to reflect the diversity of the European Union, projects should include partners from at least two EU Member States
♦ I forbindelse med CME­1 og CME­2 skal ansøgninger indeholde mindst én officielt anerkendt videregående uddannelseinstitution fra hvert deltagende partnerland og mindst én højere uddannelsesinstitution i en EU­medlemsstat;
♦ In CME­1 & CME­2, applications should include one officially recognised higher education institution as participant in each Partner State involved, and at least one higher education institution in an EU Member State; ♦ In CME­3, the national authorities responsible for higher education in the Partner State should be involved in the project as one of the partners.
CME­1 og 2: Et universitet i et partnerland. et universitet i en EU­medlemsstat. en anden EU­partner (universitet, virksomhed, organisation).
CME­1 and 2: One Partner State university, one EU­Member State university, one other EU­Member State partner (university, organisation or enterprise).
CME­3: En partner skal være en national myndighed med ansvar for videregående uddannelse i partnerlandet, to partnere fra EU­medlemsstater (niversiteter. virksomheder, organisationer).
CME­3: One partner must be a national authority responsible for higher education in the Partner State, two EU­Member State partners (universities, enterprises or organisations)
En af de dellagende institutioner fungerer som koordinator af CME­projektet og er på konsortiets vegne ansvarlig for indsendelse af ansøgningen samt koordinering af projektaktiviteterne, for styring, koordinering og opfølgning af projektaktiviteterne, for vurdering af de opnåede resultater samt for koordineringen af et tilstrækkeligt udbud af aktiviteter.
One participating institution acts as the Coordinator of the Compact Measures project. The Coordinator is responsible, on behalf of the consortium, for the submission of the application, for the management, coordination and monitoring of the project activities, for the assessment of achieved outputs and for the coordination of appropriate records of activities.
Koordinatoren kan være en hvilken som helst af partnerne.
The Coordinator can be any institution of the project consortium.
Projektets kontralleni kan være en anden end koordinatoren.
The project Contractor can be different from the Coordinator.
Kontrahenten er juridisk ansvarlig for administrationen og fordelingen af Tempus­støtten mellem partnerne.
The Contractor is legally responsible for the administration and distribution of the Tempus grant among the partners.
Disse breve skal underskrives af personer, der er lovformelige repræsentanter for deres institution (f.eks. afdelingslederen i Undervisningsministeriet, rektor, direktør, dekan osv.) og de skal skrives på institutionens officielle papir med brevhoved (de skal være af nyere dato og daterede).
These letters should be signed by the person legally authorised to represent the institution (e.g. head of department at Ministry of Education, rector, director, faculty dean, etc.) and should be written on the official headed paper (recent and dated) of that institution.
Disse breve skal fremsendes sammen med ansøgningen.
The letters must be sent together with the application.
Mangler brevet vil det føre til automatisk udelukkelse af ansøgningen.
The absence of a letter will result in the automatic exclusion of the partner concerned.
Brevene skal endvidere indeholde:
These letters should also include
♦ angivelse af, hvilke opgaver der varetages i projektet;
♦ the tasks to be undertaken in the project;
♦ navn, adresse og stilling på kontaktpersonen.
♦ name, address and function of the contact person.
♦ bekræftelsesbrevene skal være i overensstemmelse med oplysningerne i punkt 5;
♦ endorsement letters complying with the information in point 5;
♦ foranstaltningerne skal være i overensstemmelse med målene for de enkelte områder.
♦ activities that are in line with the aims of the particular strands.
Ansøgninger, der ikke opfylder de formelle krav, vil automatisk blive afvist.
Applications failing to comply with the formal requirements will automatically be rejected.
Udover opfyldelse af de formelle kriterier (mindste antal deltagere, bekræftelsesbrev, støtteberettigede aktiviteter) kendetegner forskellige elementer en ansøgning af høj kvalitet:
In addition to compliance with the formal requirements mentioned above several elements determine a good quality application:
♦ en klar identifikation af universiteters, fakulteters eller landes behov;
♦ clear identification of university, faculty or country needs;
♦ et klart defineret og realistisk opnåeligt mål, der fører til resultater med langtidsvirkning;
♦ a clearly defined and realistically achievable objective, leading to outcorne(s) resulting in a long term effect;
♦ velplanlagte aktiviteter, der er i overenstsemmelse med projektmålsætningen, fokuserer på intensiv overførsel af færdigheder og resulterer i konkrete resultater, der er bæredygtige i sig selv, eller forslag til sådanne resultater (alt efter hvad der er relevant);
♦ well planned activities in accordance with the project objective, focused on intensive skills transfer and resulting in concrete and self­sustainable outcomes, or proposals for such outputs (as appropriate);
♦ deltagende institutioners engagement (som det fremgår af bekræftelsesbrevet) ;
♦ the commitment of participating institutions ( e.g. demonstrated in the endorsement letters);
♦ klar sammenhæng med den nationale uddannelsespolitik (hvor det er relevant).
♦ clear coherence with national education policy (when applicable).
Derudover opfordres de videregående uddannelsesinstitutioner i partnerlandet, der deltager i CME­1 foranstaltninger, til, hvor det er relevant, at gøre rede for, hvordan projektet hænger sammen med udviklingsplanerne for institutionen eller et fakultet.
In addition, Partner State higher education institutions participating in CME­I activities are encouraged to explain, where appropriate, how the project relates to their institutional or faculty development plans.
Støtteberettigede omkostninger:
Eligible costs:
♦ Personaleomkostninger (akademisk og administrativt) kan ikke overstige 25% af den samlede støtte, der anmodes om, mens omkostningerne til akademisk personale ikke kan overstige 10% af den samlede støtte, der anmodes om.
♦ Staff costs (academic and administrative) cannot exceed 25 % of the total grant requested while academic staff costs cannot exceed 10 % of the total grant requested.