natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Kurserne i skoleåret 1976/1977 henvendte sig til italienske grund skolelærere, medens kurserne i 1977/1978 henvender sig til græske lærere.
The sessions for the 1976/77 academic year were intended for Italian primary-school teachers, and those for 1977/78 organized on behalf of Greek teachers.
I Winterslag-Waterschei (Hasselt) har det forsøg, som finder sted i grundskolens førsteog andenklasser, fire mål:
At Winterslag-Waterschei (Hasselt), the experiment which is being conducted in first and second-year primary classes has four objectives:
— integrering af de udenlandske børn i modtagelsesmiljøet;
(i) intensive teaching of Dutch, (ii) maintenance of the language of origin, (iii) integration of foreign children into the host environment, (iv) acquisition of basic techniques — reading, writing and arithmetic — under the best possible conditions.
I Waterschei har immigranteleverne (82 %) i forsøgsgruppen takket være undervisning på deres modersmål gjort klart fremskridt i nederlandsk, især i talefærdighed og læsning, men mindre i skrivning. De belgiske elevers resultater var lidt bedre end kontrol gruppens.
Thanks to the provision of tuition in their mother tongue, at Waterschei the migrant pupils (82 %) in the experimental group have made definite progress in Dutch, particularly in speaking and reading, but less in writing.
I Winterslag, har immigranteleverne (45 %) indhentet de belgiske elever i skolemæssigt og abstrakt ordforråd, men ikke i ikke-skolemæssigt ordforråd.
At Winterslag, the immigrant pupils (45 %) have caught up with the Belgian pupils in school and abstract vocabulary, but not in non-school vocabulary.
By ens immigrationstjeneste finder frem til marokkanske og tyrkiske børn, som derefter -efter aftale med forældrene - samles i en skole, der fungerer som modtagelsescenter.
Moroccan and Turkish children are located by the town immigration authorities and then assembled, with the consent of the parents, in a school used as a reception centre.
Man håber i løbet af to år at kunne anbringe børnene i klasser, der svarer til deres al derstrin på deres egen lokale skole.
The aim is to enable children to join a class of their own age group in their own local school after some two years.
I Luxembourg tilbydes immigrantelever, som skal lære fransk og tysk i skolen, hvor det lokale sprog er letzeburgsk, bedre modtagelsesfaciliteter fra 1978/1979.
In Luxembourg, immigrant pupils who are required to learn French/German at school, whilst the local language is Luxembourgish, are being offered improved reception from 1978/79.
Erfaringen med undervisningsmetoder for meget små grupper (eller enkeltelever) i om råder med meget lille immigranttal vil være uvurderlig for andre dele af Fællesskabet.
The experience of teaching methods for very small groups (or individuals) in regions with a low density of immigrants will be invaluable in other parts of the Community.
I Paris er femten forsøgsklasser (spansk, italiensk, portugisisk, serbo-kroatisk) fordelt på syv skoler.
In Paris, 15 experimental classes (Spanish, Italian, Portuguese, Serbo-Croat) are spread over seven schools.
Målet er at give immigranterne de bedste muligheder for at blive genintegreret i deres hjemland, hvis de ønsker at vende tilbage, at bevare en snævrere kontakt med familiens miljø, at lette mulighederne for at få del i værtslandets værdier, samt at lette undervisningsprocessen og navnlig tilegnelsen af fransk.
The aim is to provide that those wishing to return to their own country have the best possible opportunity of reintegration, to secure closer contact with the family environment, to give freer access to the values of the host country, and to facilitate the educational process and, in particular, acquisition of the French language.
Efter en i begyndelsen klar fjendtlig indstilling til projektet, ændredes lærernes indstilling, efterhånden som projektet skred frem, og i marts 1977 gik 80 % af lærerne ind for undervisning af immigrantbørn på modersmålet. Af disse mente 89 %, at denne under visning skulle fortsættes på sekundærtrinet.
After an initial period of marked hostility towards the project, the attitude of teachers changed as the project progressed, and in March 1977, 80% of teachers were in favour of tuition in the mother tongue for immigrant pupils.
En undersøgelse foretaget mellem franske forældre i marts 1977 afslørede, at 80 % af familierne principielt var positive over for undervisning på immigrantbørns modersmål (mod 24 % i 1974), men kun 36 % ønskede, at det skete i skolen.
A survey carried out among French parents in March 1977 revealed that 80 % of families were favourable in principle to the provision of tuition in immigrant children's mother tongue (as against 24% in 1974), but only 36% wanted this to take place at school. In
Kort sagt, tydelige for behold kom frem, så snart der var tale om at lægge beslag på den værdifulde skoletid.
short, distinct reservations become evident as soon as there is any question of taking up valuable school time.
I fire af byen Bedfordsgrundskoler undervises italiensk- og punjabitalende elever i italiensk og punjabi i fem timer om ugen. Dette forsørg har samme mål som forsøget i Pa ris.
In four primary schools in Bedford, Italian and Punjabi are taught for five hours a week to around a hundred Italian and Punjabi pupils.
Der er ved at blive foretaget evalueringer af barnets psykologiske og skolemæssige integrering (udvikling af erkendelsen, opfattelse, af sig selv, evne til at skabe kontakt, læse- og skrivefærdighed).
Assessments are in preparation on the psychological and educational integration of the child (cognitive development, self-image, relationship capacity, literacy).
De, der skal foretage evalueringen, kan frit vælge andre forsøg, som forekommer dem relevante, så vel inden for som uden for Fællesskabet.
They will be free to select other projects which they may consider relevant, both inside and outside the Member States.
Tre nye pilotforsøg blev påbegyndt i september 1979 i Marseille, Frankrig (undervisning i hjemlandets sprog og kultur), i Enschede, Nederlandene (modtagelsesmetoder) og i Bruxelles-området (uddannelse af lærere).
Three new projects were launched in September 1979 in Marseilles, France (teaching of the language and culture of origin) in Enschede, Netherlands (reception methods), and in the Brussels area (teacher training).
Der er blevet gennemført et omfattende kollokvie-program i 1978,1979 og 1980.
A substantial programme of seminars took place in 1978, 1979 and 1980.
Kommissionen følger opmærksomt de undersøgelser og pilotforsøg, der gennemføres såvel inden for som uden for Fællesskabet under Europarádefsauspicier.
The Commission is following with interest the studies and pilot projects under way, both inside and outside the Community, under the auspices of the Council of Europe.
Der er sikret et direkte samarbejde gennem ALFA-gruppen, hvis sammenlignende evaluering, der er omtalt i punkt 24, omfatter nogle særligt karakteristiske forsøg, der foretages i de stater, der er medlemmer af Rådet for Kulturelt Samarbejde (CCC).
Direct collaboration is provided by the ALFA Group, whose comparative assessment referred to in paragraph 24 covers certain schemes of special significance conducted by the Member States of the Council for Cultural Cooperation.
På Den Strående Europæiske Undervisningsministerkonference (Haag, den 10.-13. juni 1979) aflagde formanden for Rådet beretning om fremskridtet på dette område inden for Fællesskaberne.
The President of the Council of the Communities reported to the Standing Conference of European Ministers for Education (The Hague, 10-13 June 1979) on progress in this field within the Community.
Kommissionen følger ligeledes UNESCOS's arbejde med problemerne omkring flersproget undervisning, dobbeltkulturel undervisning af børn afvandrende arbejdtagerne samt den rolle, som de vandrende arbejdstageres sammenslutninger spiller for under visning og uddannelse af vandrende arbejdstagere og disses familier.
The Commission is also following the progress of Unesco's work on multilingual teach ing, the bicultural education of the children of migrant workers and the role played by association of migrant workers in the education and training of migrant workers and their families.
MELLEM
Page 55
FORBEDREDE EUROPA
PROMOTION OF CLOSE RELATIONS BETWEEN EDUCATIONAL SYSTEMS IN EUROPE
Derefter blev opmærksomheden samlet om følgende tre emner: forbindelserne mellem uddannelsessystemet og samfundet, særlig for så vidt angår aldersgruppen 16-19 år, undervisningspolitik og undervisningsproceduren i forbindelse hermed og udgifterne til undervisningen.
Thereafter attention was concentrated on the three following themes: relations between the education system and society, with particular refer ence to the 16-19 age group, policy and decision-making in education, and the costs of education.
I maj 1979 afholdt det franske undervisningsministerium et møde om målene for og til rettelæggelsen af undervisningen på sekundærniveauet med udgangspunkt i den nyligt startede enhedsskole (»collège unique«) i Frankrig, der stadig er under udvikling.
In May 1979, the French Ministry of Education organized a meeting on the objectives and organization of secondary education, taking as its starting point the recently created and still developing comprehensive school ('collège unique') in France.
Denne konference skal sikre opfølgning af ovennævnte spørgsmål, der blev bragt på bane på mødet i Frankrig i 1979 med deltagelse af højtstående embedsmænd.
This event will constitute a follow-up of the theme presented to the 1979 seminar for senior officials in France referred to above.
Et program vedrørende studiebesøg for personer, der på lokalt og regionalt plan har administrativt ansvar for undervisningen på sekundærniveauet, blev første gang udarbejdet med henblik på skoleåret 1978-1979.
A programme of study visits for persons with local or regional responsibility for the administration of secondary education was arranged for the first time for the school year 1978/79.
Hvert år del tager ca. 200 personer i dette program, og udvalget har i visse medlemsstater accepteret, at også skoleledere deltager.
Each year, there are about 200 participants in this programme, and the Committee has agreed that in certain Member States heads of schools may be included.
På baggrund af de konklusioner, der blev draget ved denne lejlighed, indføjede Kommissionen i sin meddelelse af 20. juni 1978 til Rådet vedrørende sprogundervisning i Fællesskabet, særlige henstillinger med henblik på at tilskynde til øget udveksling af skoleelever.
Taking into account the conclusions reached on this occasion, the Commission included specific recommendations designed to stimulate an increase in such exchanges in its communication to the Council of 20 June 1978 concern ing the teaching of languages in the Community.
Uddannelsesudvalget fandt dog, at disse henstillinger burde behandles særskilt og ikke blot i forbindelse med sprog undervisningen.
The Education Committee took the view, however, that it would be preferable to treat these recommendations separately, and not simply in the context of language teaching.
De vil følgelig blive gjort til genstand for yderligere drøftelser i Uddannelsesudvalget, inden dette fremsætter henstillinger herom til Rådet og undervisningsministerne.
They will accordingly be considered further by the Education Committee before any recommendations are made to the Council and to the Ministers for Education.
Den har endvidere indledt en forberedende undersøgelse af muligheden for i 1981 at udarbejde en fællesskabshåndbog for lærere og tilrettelæggere af elevbesøg og -udvekslinger.
It has also undertaken a preparatory study of the possible production in 1981 of a Community handbook for teachers and organizers of pupil visits and exchanges.
D. Undervisning om Det Europæiske Fællesskab og Europa i skolerne
D. Teaching about the European Community and Europe in schools
Uddannelsesudvalget behandlede undervisningssystemernes ganske særlige ansvar for at forberede de unge til voksentilværelsen og til arbejdslivet, samt nødvendigheden af at give alle skoleelever mulighed for via aktioner, der er tilpasset de enkelte under visningssystemer, at gøre sig den europæiske virkelighed bevidst og at erhverve fyldestgørende kendskab til og forståelse af Det Europæiske Fællesskab i dets geografiske, historiske og politiske sammenhæng.
The Education Committee examined the distinctive responsibilities of educational systems in preparing young people for adult and working life and the need to offer pupils, through measures adapted to each system of teaching, the opportunity to develop an awareness of Europe and a reasonable knowledge and understanding of the geographical, historical and political aspects of the European Community.
Det gjorde sig bekendt med Kommissionens meddelelse af 9. juni 1978 og med den betydning, som Europa-Parlament og Det Økonomiske og Sociale Udvalg tillægger det, at der i undervisningen gøres en indsats for at gøre børn og unge i hele Fællesskabet bekendt med den europæiske dimension.
It took note of the Commission communication of 9 June 1978 and of the importance attached by the European Parliament and by the Economic and Social Committee to the development of a European dimension in the education of children and young people throughout the Community.
På baggrund af ovenstående foreslog Uddannelsesudvalget, at medlemsstaterne træffer
In the light of the foregoing, the Education Committee proposes that Member States take, or encourage the responsible authorities to take, measures to ensure that:
— at skoleelever får mulighed for at udvikle en europæisk bevidsthed og får et fyldestgørende kendskab til og forståelse af Det Europæiske Fællesskab;
E. The possibility of enabling teachers to practise their profession for a time in a Community country other than their own (paragraph 6 of the Resolution)
— at der tages hensyn til den europæiske dimension ved den grundlæggende uddannelse af lærere og ved disses videreuddannelse;
It is in this context that the Education Committee developed the proposals for teacher visits and exchanges made in the chapter on the teaching of foreign languages in the Community.
— at fremstillingen og udbredelsen inden for undervisningssektoren af undervisnings materiale om Det Europæiske Fællesskab gøres lettere;
A meeting of national experts was organized in March 1979, following which the Commission has prepared a questionnaire with a view to producing a detailed picture of the systems of teacher qualifications in all the Member States.
— at udveksling af oplysninger og erfaringer vedrørende undervisning om Det Europæiske Fællesskab fremmes såvel i de enkelte medlemsstater som medlemsstaterne imellem.
A further meeting of non-governmental experts was held in March 1977. It was in the light of these discussions that in May 1977 the Education Committee first considered the desirability of creating further schools of this type.
Der bør først og fremmest lægges vægt på studier og forsøg, hvori inddrages et net af skoler eller læreruddannelsesinstitutioner; d) fremme af udveksling af oplysninger og erfaringer: — ved at afholde seminarer for eksperter, lærere ved læreruddannelsesinstitutioner og andre lærere; — ved på fællesskabssprogene at udsende rapporter om disse seminarer og om rele vante undersøgelser; — ved at undersøge, hvorledes de bestående organisationer, herunder navnlig Centret for Europæisk Uddannelse, kan sættes i stand til at samarbejde om at opfylde lærernes behov.
It was against this background that the Education Committee decided during further discussions in 1978 not to recommend the establishment of any new schools as such but rather to concentrate on the proposals concerning the encouragement of schools teaching through more than one language which appear in the chapter on the teaching of foreign languages in the Community on page 19 below.
E. Muligheden for at sætte lærere i stand til for en tid at udøve deres erhverv i et andet fælles skabsland end deres eget (punkt 6 i resolutionen)
G. Use of a standard school record card to assist pupils moving between Member States (paragraph 7 of the Resolution)
Uddannelsesudvalget drøftede to gange i løbet af 1977 en række mulige aktioner til hjælp for lærere, der ønsker for en tid at udøve deres erhverv i et andet fællesskabsland end deres eget.
The Commission organized a meeting of national experts in September 1977 to examine whether and how the standard school record card adopted by the Council of Europe in 1976 might be introduced within the Community.
Disse drøftelser viste, at der skal ryddes betydelige hindringer af vejen, inden der kan siges at være fri bevægelighed for lærere inden for Fællesskabet, helt bortset i øvrigt fra de praktiske vanskeligheder, der skyldes det nuværende overskud af lærere i mange lande.
The Education Committee considered a report on this meeting in November 1977 and agreed that the Community should make a special contribution to the three-year trial of the card by the appointment of an expert evaluator to report on experience in Member States during the trial period.
Udvalget besluttede derfor specielt at samle opmærksomheden om kortere ophold i udlandet.
However, in view of the delays in implementing the record card in most Member States, the Committee has decided to extend the evaluation phase.
I denne forbindelse har Uddannelsesudvalget udarbejdet de forslag til lærer besøg og -udvekslinger, der er anført i kapitlet vedrørende fremmedsprogundervisningen i Fællesskabet.
The final report will be prepared in close collaboration with the Council of Europe.
I mellemtiden har Kommissionen arbejdet videre med muligheden for ophold af længe re varighed i udlandet.
COMPILATION OF UP-TO-DATE DOCUMENTATION AND STATISTICS ON EDUCATION
I november 1976 afholdt Kommissionen et kollokvium om Europa-skoler og internationale skoler, hvori deltog repræsentanter for medlemsstaterne og for en række af disse skoler.
The Education Committee agreed in January 1978 to the establishment of an information network on education in the European Community which will become operational in the autumn of 1980.
På baggrund af disse drøftelser begyndte Uddannelsesudvalget i maj 1977 at overveje, om det ville være hensigtmæssigt at oprette flere skoler af denne type.
The Committee underlined the importance of this network in strengthening the overall action programme in the field of education.
Under Udvalgets drøftelser blev der lagt vægt på, at de eksisterende skoler skal betragtes som forsøg, og at oprettelse af sådanne skoler i større antal især vil kunne skabe finansielle problemer.
The technical preparations for the network are now well in hand. In the initial phase, lasting at least three years, the aim will be to meet the need of those with policy making responsibilities at national, regional and local levels.
Man understregede imidlertid også disse skolers værdifulde bidrag til er hvervelse af sprogkundskaber og de fordele der vil være forbundet ved at gøre erfaringerne på dette område kendt for en større kreds.
Attention will therefore be concentrated on the collation and provision of material on existing structures and legislation and on new policy initiatives.
Det var på den baggrund, at Uddannelsesudvalget under de fortsatte drøftelser i 1978 besluttede ikke at anbefalde direkte oprettelse af flere nye skoler, men snarere at koncentrere sin opmærksomhed om forslagene om fremme af skoler, hvor der anvendes mere end et undervisningssprog; disse forslag er gengivet i afsnittet om undervisning i fremmende sprog i Fællesskabet.
Four areas of specialization will be covered: teaching of foreign languages, education of migrant workers and their families, transition from school to work, and conditions of access and admission to higher education.
G. Anvendelse af et ensartet skolepas som hjælp for elever, der nytter fra en medlemsstat til en anden (punkt 7 i resolutionen)
In addition to the national units now set up to operate the system in each Member State, a central unit has been established to provide information on activities and policies involving the Community as a whole and to pro mote and coordinate the operations of the network.
Kommissionen afholdt i september 1977 et møde mellem nationale sagkyndige for at undersøge, om — og i så fald hvorledes — det skolepas, som blev vedtaget af Europa rådet i 1976, kan indføres i Fællesskabet.
In setting up this operational structure the Commission's departments have worked in close liaison with the Council of Europe, particularly with a view to ensuring that fullest advantage is taken of experience gained from the Eudised project.
Observatøren redegjorde for sit påtænkte arbejdsprogram ved et møde mellem nationale sagkyndige i januar 1979. Uddannelses udvalget har imidlertid besluttet at forlænge forsøgsperioden, da det vil tage nogen tid at få passet fremstillet i de fleste medlemsstater.
The first edition of a handbook for students on the various systems of higher education in Member States and on sources of information on courses available, admission require ments, costs, qualifications awarded, etc. was published in all the official languages in 1977.
Den endelige rapport vil blive udarbejdet i nært samarbejde med Europarådet.
The initial print order of 20000 was heavily over-subscribed and a further 12000 copies were produced later in the year.
Uddannelsesudvalget blev i januar 1978 enigt om at oprette et informationsnet for uddannelsessektoren i De Europæiske Fællesskaber, der vil kunne tages i brug i efteråret 1980. Nettet får navnet EURYDICE.
The Statistical Office has continued its efforts to extend and improve data on education within the Community.
Det tekniske forberedelser i forbindelse med nettet er langt fremme.
The Working Party, which normally meets twice a year, is supported by technical subgroups meeting as and when required.
I den indledende periode, der skal vare mindst tre år, vil formålet være at imødekomme de behov, som de nationale ansvarlige for uddannelsespolitikken på nationalt, regionalt og lokalt niveau, måtte have.
Each delegation has nominated one of its members to ensure that full and timely returns are made to the various surveys carried out under the Working Party's auspices.
Nettet vil omfatte fire specielle emneområder: undervisning i fremmende sprog, uddannelse afvandrende arbejdstagere og deres familie, overgangen fra skole til arbejdsliv, samt betingelserne for adgang til og optagelse på højere læreanstalter.
A. Links with and between organizations representing higher education institutions (paragraph 13 of the Resolution)
der oprettet et centralt organ, der skal formidle oplysninger om virksomhed og politik, der berører Fællesskabet som helhed, samt lette og samordne nettets funktion.
It was for this reason that the Commission invited representatives of these other organizations to Brussels in December 1977 and again in January 1979 to review the scope of the existing contacts between them and to exchange views on ways of increasing cooperation.
Under udarbejdelsen af dette system har Kommissionens tjenestegrene haft et nært samarbejde med Europarådet, med henblik på navnlig at sikre, at der drages fuld nytte af erfaringerne fra EUDISED-projektet.
A consultative document is being drawn up by the Education Committee.
B. Håndbog for studerende (punkt 11 i resolutionen)
The Committee will afterwards consider the question of its circulation.
Første udgave af en håndbog for studerende om de forskellige højere uddannelses systemer i medlemsstaterne samt om, hvor man kan finde oplysninger om kurser, udgifter, adgangsbetingelser, eksamensbeviser osv., blev udgivet på alle de officielle sprog i 1977. Det første oplag på 20000 blev revet væk, og yderlige 12000 eksemplarer blev trykt senere samme år.
The Commission organized a seminar in Florence in October 1977 on the training and de velopment of higher-education administrators in the Community.
Det Statistiske Kontor har fortsat sine bestræbelser for at udvide og forbedre oplysningsmaterialet om uddannelse inden for Fællesskabet.
A scheme of grants for the support of short study visits to other Member States by teach ing, research and administrative staff was launched in 1977.