natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Alle udbydere af efter- og videreuddannelseskurser, det være sig både offentlige og private, for lærere og andre kategorier af ansatte i skoleuddannelsessektoren har adgang til at søge om optagelse.
Any provider of inservice training courses, whether from the public or private sector, for teachers or other categories of staff working in the school education sector, is eligible to apply.
Ansøgningerne skal indgives til det relevante nationale kontor.
Applications must be submitted to the appropriate National Agency.
Ansøgningsskemaer kan rekvireres fra de nationale kontorer.
Application forms are available from National Agencies on request.
Hver enkelt ansøgning vurderes på grundlag af den modtagne dokumentation.
Each application will be assessed on the basis of the documentation received.
De udvalgte kurser vil derefter blive optaget i kataloget sammen med de kurser, der er udviklet under Comenius 2.
The selected courses will then be included in the Catalogue in addition to the courses developed under Comenius 2.
Europa-Kommissionen vil på basis af evalueringer fra deltagere og kursusudbydernes egne rapporter afgøre, om kurser, der allerede er med i kataloget, fortsat skal være det (se nedenfor).
The European Commission will decide, on the basis of evaluations from participants and the course providers' own reports, whether courses already in the Catalogue should continue to be included (see below).
Hvilke kriterier skal et kursus opfylde for at blive optaget i kataloget?
What criteria must a course meet to be included in the Catalogue?
Kurser udviklet i regi af de europæiske projekter under Comenius 2 (se det relevante afsnit i denne Vejledning) optages i en periode af op til tre års varighed efter projektets afslutning under forudsætning af en tilfredsstillende evaluering af det pågældende projekt.
Courses developed within European projects under Comenius 2 (see the appropriate section of these Guidelines) will be included for a period of up to three years after the completion of the project, subject to a satisfactory evaluation of the project concerned.
Det samme gælder kurser udviklet under første fase af SOKRATES-programmet (tidligere Comenius-aktion 2 og 3.1/3.2 og Lingua-aktion A).
Courses developed under the former Comenius Actions 2 and 3.1/3.2 and Lingua Action A during the first phase of SOCRATES (1995-1999), will also be included in this way.
Projektkoordinatorer, som ønsker at indsende et forslag om et kursus, der vil blive afholdt mere end tre år efter projektets afslutning, skal indsende forslaget på samme grundlag som alle andre ansøgere, der ønsker optagelse i kataloget.
Project coordinators wishing to submit a proposal for a course to take place more than three years after the conclusion of their project, must submit the proposal on the same basis as all other applicants for inclusion in the Catalogue.
Andre kursusudbydere skal i deres ansøgninger dokumentere, at deres kurser opfylder de krav, der er angivet i indkaldelsen af kurser.
Other courses must demonstrate in their applications that they meet the requirements set out in the call for courses.
Hvor offentliggøres kataloget?
Where is the Catalogue published?
Kataloget offentliggøres på Comenius-webstedet (se ovenfor) og i en papirversion, der kan rekvireres fra de nationale kontorer.
The Catalogue is published on the Comenius website (see above) and in a paper version available from National Agencies.
Det bliver opdateret regelmæssigt.
It is regularly updated.
Hvor længe vil et kursus forblive i kataloget?
For how long will a course stay in the Catalogue?
Kurser, der er med i kataloget - enten automatisk som et produkt af europæiske projekter eller efter en indkaldelse af kurser - vil forblive deri, indtil alle deres planlagte kurser er blevet afholdt under forudsætning af tilfredsstillende evalueringer fra kursusdeltagere og modtagelse af en tilfredsstillende skriftlig rapport fra kursusudbyderen.
Courses included in the Catalogue, either automatically as a product of European projects or following the call for courses, will remain in it until all their scheduled sessions have been held, subject to satisfactory evaluations from course participants and receipt of a satisfactory written report from the provider.
Hvad angår medtagelse i efterfølgende år, skal alle udbydere -herunder også dem, der har udviklet kurser inden for et europæisk projekt - indgive en ny komplet ansøgning.
For inclusion in subsequent years, all providers - including those who have developed courses in a European project must submit a new, full application.
Derefter er det op til ansøgerne at vælge de kurser i kataloget, som de ønsker at deltage i.
Applicants will choose from the Catalogue courses they wish to attend.
Er kurserne i kataloget også åbne for deltagere, der ikke modtager tilskud under Comenius 2?
Can courses in the Catalogue also involve participants not funded by Comenius 2?
Udbyderne er frit stillet til at rekruttere deltagere, hvorfra de måtte ønske.
Providers are free to recruit participants from any source they wish.
De bør imidlertid gøre deres bedste for at sikre, at deltagerne kommer fra flere europæiske lande.
They should do their best to ensure that the participants come from several European countries.
Comenius 3 — Comenius­Netværk
Comenius 3 — Comenius networks
HVILKE MÅL SØGER MAN AT OPNÅ MED NETVÆRKENE?
WHAT DO THE NETWORKS SEEK TO ACHIEVE?
Comenius 3 tilskynder til etablering af netværk mellem Comenius­projekter omkring emner af fælles interesse med det formål at fremme europæisk samarbejde og nyskabelse i skoleuddannelsen inden for forskellige tematiske områder.
Comenius 3 encourages the networking of Comenius projects on subjects of common interest with the aim of promoting European cooperation and innovation in school education in various thematic areas.
Sådanne netværk vil udgøre:
Such networks will constitute:
■ en platform, der kan bistå personer og institutioner, der deltager i Comenius med at styrke deres samarbejde og gøre det muligt for dem at opretholde og konsolidere deres europæiske samarbejde ud over den periode, hvori de modtager fællesskabstilskud til deres konkrete projekter; ■ et forum for fælles overvejelser og samarbejde om at identificere og fremme nyskabelse og bedste praksis inden for det pågældende tematiske område.
■ a platform to assist the persons and institutions involved in Comenius in strengthening their cooperation, and enabling them to maintain and consolidate their European cooperation beyond the period of Community support for their specific projects; ■ a forum for joint reflection and cooperation in identifying and promoting innovation and best practice in the thematic area concerned.
For at kunne komme i betragtning til støtte skal det partnerskab, der foreslår at etablere et netværk, omfatte mindst én institution/organisation fra hver af seks forskellige lande, der deltager i SOKRATES. De fleste deltagere i netværket vil være uddannelsesinstitutioner, der stadig deltager i projekter under Comenius 1 eller 2, eller som har afsluttet sådanne projekter, eller som er i færd med at igangsætte nye projekter under én eller begge af disse aktioner.
To be eligible for support, the partnership proposing to develop a network must include at least one organisation from each of six different countries participating in SOCRATES.
Deres arbejde vil blive yderligere beriget af andre institutioner/organisationer med særlig ekspertise på det pågældende felt.
Their work will be further enriched by other organisations with particular expertise in the field concerned.
Specialister og beslutningstagere inden for uddannelsesområdet, der deltager i Arion­studiebesøg under SOKRATES, kan også inddrages.
Educational specialists and decision­makers participating in the Arion study visits in SOCRATES may also be involved.
Koordineringen af et Comenius­netværk bør varetages af en institution med et stærkt organisatorisk grundlag.
The coordination of a Comenius network must be undertaken by an institution with a strong organisational base.
Derfor foretrækker Kommissionen, at denne rolle ikke normalt varetages af en skole men snarere af en offentlig myndighed, en videregående uddannelsesinstitution, en læreruddannelsesinstitution, et forskningscenter eller lignende.
For this reason, the Commission prefers that this rôle should not normally be exercised by a school, but rather by a public authority, a higher education institution, a teacher training institution, a research centre etc.
■ aktiviteter, der fremmer nyskabelse og bedste praksis på uddannelsesområdet inden for det pågældende tematiske område, såsom komparative analyser, case studies, formulering af anbefalinger og organisering af arbejdsgrupper, seminarer eller konferencer;
The activities carried out by Networks, and for which the grant may be used, typically include the following: ■ activities to facilitate and enhance European cooperation, such as exchanging information, training of project coordinators, promoting new projects, disseminating project results and good practice; ■ activities to promote educational innovation and best practice in the thematic area concerned, such as comparative analyses, case studies, formulating recommendations and organising working groups, seminars or conferences; ■ activities relating to project coordination and management.
Som minimum forventes hvert netværk: ­»at etablere et websted og andre relevante redskaber til at underbygge informationsudveksling og ­udbredelse; ­»at udarbejde en årlig rapport om de nyskabelser, der er foretaget inden for dets aktivitetsområde(r); ­»at give 'aktørerne' i Comenius fuldstændig information om netværkets arrangementer og aktiviteter; ­»arrangere et møde for Comenius­projekter, der arbejder inden for netværkets tematiske område.
As a minimum, each network will be expected to: -»establish a website and other appropriate tools to support information exchange and dissemination; -»produce an annual report on the state of innovation in its area of activity; -» provide the 'players' in Comenius with full information about the network's events and activities; -»organise a meeting of Comenius projects working in the thematic area of the network.
Dette møde kan være i form af et åbent seminar eller konference, der kombinerer flere af netværkets mål.
This meeting can be in the form of an open seminar or conference, combining several objectives of the network.
Med henblik på tilsyn af projektet og for at fremme synergieffekten vil der blive afholdt mindst et netværkskoordinatormøde pr. kontraktår.
For the purpose of monitoring and to promote synergy, at least one meeting of network coordinators will be organised by the Commission each contractual year.
0 Andre dele af SOKRATES­programmet, såsom Erasmus­, Grundtvig­, Lingua­ og Minerva­aktionerne, vil ligeledes støtte netværk, der fokuserer på særlige målgrupper eller tematiske områder.
Other parts of SOCRATES, such as Erasmus, Grundtvig, Lingua and Minerva, will also be supporting networks focussing on specific target groups or thematic areas.
Uden for SOKRATES­programmet findes der også andre skolenetværk, der fremmer europæisk samarbejde.
Beyond the SOCRATES programme, there are also other school networks promoting European cooperation.
Comenius­netværkene tilskyndes, hvor dette måtte være relevant, til at etablere et samarbejde og informationsudveksling med sådanne netværk.
Comenius networks will be encouraged to establish cooperation and information exchange with such networks where appropriate.
Der kan ydes tilskud til netværksprojekter i en periode af højst tre på hinanden følgende år.
Network projects will be funded for a maximum of three consecutive years.
Partnerskaberne bør specificere og begrunde den påtænkte projektvarighed (1, 2 eller 3 år) i deres støtteansøgning.
Partnerships should specify and justify the intended duration (1, 2 or 3 years) of the project, in their application for support.
Støtte i en yderligere periode af op til tre års varighed forudsætter en ny ansøgning og et nyt arbejdsprogram, men støtten vil formentlig blive reduceret.
Funding for a further period of up to three years will be subject to a new application and work programme, with financing possibly decreasing.
Baseret på tidligere erfaringer vil tilskuddet med sandsynlighed variere meget afhængig af den pågældende projekttype og netværkets størrelse og geografiske dækning.
Based on previous experience, grants are likely to vary widely, depending on the type of project concerned and on the size and geographical coverage of the network.
For at undgå, at netværkene bliver alt for afhængige af fællesskabsfinansiering, bør det enkelte netværk fra begyndelsen udvikle en strategi, der skal gøre det muligt for det at fortsætte, når der ikke længere ydes fællesskabsstøtte, eller når den er blevet stærkt reduceret.
In order to avoid becoming too dependent on Community financing, each network should develop from the beginning a strategy for enabling it to continue once Community support has finished or been greatly reduced.
Alle personer og institutioner, der deltager i Comenius, tilskyndes til at deltage i de aktiviteter, der arrangeres af Comenius­netværk.
All persons and institutions participating in Comenius are encouraged to participate in the activities organised by Comenius Networks.
Der kan ydes støtte til udgifterne til en sådan deltagelse fra deres projektbudgetter.
The cost of such participation will be eligible for funding from the budget of their projects.
I tilfælde af projekter, hvortil der ikke længere ydes fællesskabsstøtte, kan en sådan deltagelse ydes økonomisk støtte fra det tilskud, der er tildelt netværket.
In the case of projects for which the Community funding has finished, such participation can be financially supported from within the grant provided for the Network.
Findes der forberedende tilskud som hjælp til igangsættelse af projekter?
Are preparatory grants available to help set up networks and network projects?
Ja, nærmere oplysninger om disse tilskud er angivet i del I af denne Vejledning.
Yes. The details of these grants are contained in Part I of these Guidelines.
Hvem udvælger netværksprojekterne, og hvilke kriterier anvendes der i denne forbindelse? Comenius 3 er en "central aktion" inden for SOKRATES-programmet.
Who selects the Network projects, and what criteria are used?
Det betyder, at projekter udvælges centralt af Europa-Kommissionen assisteret af et panel af uvildige eksperter.
This means that projects are selected centrally by the European Commission, assisted by a panel of independent experts.
Ud over de kriterier, der er angivet i del I af denne Vejledning, vil projekterne blive bedømt i forhold til, hvorvidt de: -» har en overbevisende udviklingsstrategi, der nærmere specificerer, hvordan netværket skal etableres og udvides med tiden.
In addition to the criteria set out in Part I of these Guidelines, projects will be assessed in relation to the extent to which they: -» have a convincing development strategy specifying how the network is to be established and extended over time.
F.eks. kan et netværk starte med ét eller flere underområder af et bredt defineret tematisk område og udvides gradvist. Det kan starte med en række Comenius-projekter, lande eller eksisterende netværk relateret til skoleuddannelse; -» har en solid strategi for at kunne opretholde netværket, efter at finansieringen fra Fællesskabet er ophørt eller er blevet betydeligt reduceret; -» har gennemført en solid analyse af det sidste nye inden for det pågældende tematiske område (nyskabelse, nøgleaktører, arten og antallet af projekter, der er potentielt interesserede i at deltage i netværket m.v.); -» dokumenterer, hvordan informations- og kommunikationsteknologi, og herunder Internettet, vil blive anvendt til at etablere forbindelse mellem Comeniusprojektpartnerskaber inden for netværket og mere generelt til at bistå med at nå netværkets mål.
For example, a Network may start with one or more sub-areas of a broad thematic area and extend progressively; it may start with a number of Comenius projects, countries or existing networks related to school education; -» have a sound strategy for sustaining the Network after the financing provided by the Community has finished or been substantially reduced; -» demonstrate an awareness of the state-of-the-art in the thematic area concerned (state of innovation, key players, the kind and number of projects potentially interested in joining the network etc.); -» demonstrate how information and communication technology, in particular the Internet, will be used to establish links between Comenius project partnerships within the Network and in more general terms to help achieve the Network's objectives.
Der bør lægges særlig vægt på at gøre den bedste brug af allerede eksisterende webtjenester og Internetbaserede samarbejdsværktøjer.
Particular attention should be given to making the best use of already existing Web services and Internet-based collaborative working tools.
Comenius-netværkene har til formål at udvikle samarbejde inden for særlige tematiske områder af særlig betydning for skoleuddannelse i en europæisk sammenhæng.
Comenius Networks are designed to develop cooperation in specific thematic areas of particular importance to school education in a European context.
De vil derfor satse på prioriterede tematiske områder for Comenius som helhed, såsom den europæiske dimension i skoleuddannelse, interkulturel undervisning, sprogindlæring eller nyskabelse inden for skoleuddannelse, herunder anvendelse af informations- og kommunikationsteknologi i undervisningen.
They will therefore target priority thematic areas for Comenius as a whole, such as the European dimension in school education, intercultural education, the learning of languages or innovation in school education, including the educational use of information and communication technologies.
Ansøgere rådes til at ko.nsultere Comenius-webstedet (se ovenfor) for at få yderligere oplysninger om eksisterende Comenius-netværk og -projekter.
Candidates are advised to consult the Comenius website (see above) in order to obtain information on existing Comenius Networks and projects.
VIDEREGÅENDE UDDANNELSE ERASMUS
HIGHER EDUCATION ERASMUS
Yderligere oplysninger om Erasmus, herunder eksempler på aktiviteter, kan findes på vores websted: http://europa.eu.int/comm/education/socrates/erasmus/home.html
Further information on Erasmus, including examples of activities, may be found on our website: http://europa.eu.int/comm/education/socrates/erasmus/home.html
SOKRATES-programmets aktion for videregående uddannelse, kaldet Erasmus", søger at forbedre kvaliteten af og styrke den europæiske dimension i de videregående uddannelser ved at tilskynde til tværnationalt samarbejde mellem universiteter18, sætte o skub i den europæiske mobilitet og forbedre gennemsigtigheden og den fulde akademiske anerkendelse af studier og kvalifikationer i hele Unionen.
0 The higher education Action of SOCRATES, entitled Erasmus", seeks to enhance the quality and reinforce the European dimension of higher education, by encouraging transnational cooperation between universities", boosting European mobility and improving the transparency and full academic recognition of studies and qualifications throughout the Union.
Erasmus yder mobilitetsstipendier til tusindvis af studerende og lærere men har også til formål at styrke den europæiske dimension i studierne for studerende og lærere, der ikke deltager direkte i udvekslingerne.
Erasmus provides mobility grants to many thousands of students and teachers, but is also concerned with enhancing the European dimension of studies for those students and teachers who do not directly participate in exchanges.
I denne sammenhæng lægges der stærk vægt på intensive programmer, udvikling af nye og/eller forbedrede læseplaner gennem et tværnationalt samarbejde og udvikling og konsolidering af paneuropæiske tematiske netværk.
In this context, intensive programmes, the development of new and / or improved curricula through transnational cooperation and the development and consolidation of panEuropean thematic networks are strongly emphasised.
Erasmus er åbent for alle typer videregående uddannelsesinstitutioner og er rettet mod alle discipliner og studieniveauer, til og med studier til doktorgraden.
Erasmus is open to all types of higher education institutions and addresses all disciplines and levels of studies, up to and including the doctorate.
Erasmus består af tre gensidigt forbundne underaktioner:
Erasmus consists of three interrelated sub-actions:
Europæisk samarbejde mellem universiteter Studerendes og universitetslæreres mobilitet Tematiske netværk.
European inter-university cooperation Mobility of students and university teachers Thematic networks.
Men denne formelle adskillelse er ikke af nogen praktisk betydning for ansøgeren.
However, this formal distinction is not of practical significance for the applicant.
Der kan kun søges om støtte under de tre underaktioner inden for rammerne af det enkelte universitets "institutionskontrakf-ansøgning (se nedenfor).
Support under all three sub-actions can only be applied for within each university's "Institutional Contract" application (see below).
17Desiderius Erasmus (1469-1536) viede sit liv til forsoningen af humanistiske og kristne tanker inden for et universelt visdomskoncept, som han anså som nøglen til at fremme gensidig forståelse blandt folk.
17 Desiderius Erasmus (1469-1536) dedicated his life to the reconciliation of humanist and Christian thought within a universal concept of wisdom which he saw as the key to promoting mutual understanding between peoples.
Han var lige velbevandret inden for teologi, pædagogik, retorik og klassiske studier og også en fremragende satiriker, der ofte befandt sig i konflikt med både det etablerede samfundssystem og andre reformister. Erasmus af Rotterdam studerede og underviste i Frankrig, England, Italien, Schweiz og det, der nu er Belgien - en sand forløber for nutidens "Erasmus"-ordning.
Equally well versed in theology, education, rhetoric and classical studies - and also a brilliant satirist who found himself in frequent conflict with establishment and fellow reformers alike - Erasmus of Rotterdam studied and taught in France, England, Italy, Switzerland and what is now Belgium - a true precursor of today's "Erasmus" scheme.
18Termen "universitet" betegner alle typer videregående uddannelsesinstitutioner, der udbyder uddannelser, der fører til kvalifikationer eller eksamensbeviser på dette niveau i de deltagende lande.
18 The term "university" denotes all types of higher (tertiary) education institutions which offer qualifications or diplomas at that level in the participating countries.
Institutionernes støtteberettigelse afgøres af de kompetente nationale myndigheder.
The eligibility of institutions is determined by the competent national authorities.
Et universitets institutionskontrakt (IC) med Europa­Kommissionen udgør de generelle rammer for alle dets europæiske samarbejdsaktiviteter under SOKRATES­programmet.
A university's Institutional Contract (IC) with the European Commission constitutes the general framework for all its European cooperation activities under SOCRATES.
Derfor omfatter ansøgningen om en institutionskontrakt:
The application for an IC therefore covers: