natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Et andet negativt element er, at procedurerne for adgang til programmerne ofte er blevet oplevet som tunge og komplicerede og ikke altid forståelige for borgerne.
Another problem has been the paperwork involved in applying for the programmes. Procedures have often been seen as excessive and complicated, and not always clear to the general public.
For visse grupper af unge er det en kamp at komme til at studere eller uddanne sig i et andet europæisk land.
For some groups of young people, studying or taking training abroad can be a major struggle.
Kandidater til praktikophold i virksomheder i en anden medlemsstat har ofte problemer med at få en opholdstilladelse, da de ikke betragtes som hverken studerende eller arbejdstagere.
Applicants for an internship in another country often have difficulty in obtaining a residence permit since they are considered to be neither students nor workers.
Der findes flere andre problemer med hensyn til social beskyttelse aT praktikanter, unge volontører og studerende.
And there are other problems facing the social welfare situation of interns, young volunteers and students.
I synergiens tegn
Making synergy a priority
Programmerne er ved at nå deres afslutning.
The programmes are coming to an end.
Med år 2000 lige om hjørnet tegner der sig allerede en ny generation af Socrates, Leonardo da Vinci og Ungdom for Europa i horisonten.
And the new versions of Socrates, Leonardo da Vinci and Youth for Europe, for the year 2000 and beyond, are in the pipeline.
1 fremtiden vil en af de vigtigste nyskabelser være integration, der fremover vil blive fremmet på alle niveauer.
In future, one of the main innovations will be integration at all levels.
1 denne henseende vil der kunne udvikles fælles aktioner mellem programmer indbyrdes, men ligeledes med initiativer, som andre generaldirektorater under Europa-Kommissionen støtter inden for tilknyttede områder, f.eks. det sociale og det kulturelle område.
It will be possible to develop 'joint actions' between the various programmes and to foster cooperation with the Commission's other directorates-general in related fields, such as social or cultural affairs.
1 1996 offentliggjorde Europa-Kommissionen grønbogen: »Almen uddannelse, erhvervsuddannelse, forskning - hindringer for mobiliteten«.
In 1996, the European Commission published the Green Paper 'Education, training and research: the obstacles to transnational mobility'.
Det vil fremover være lettere at samle undervisere, lærere og ungdomsledere fra kvarteret omkring det samme europæiske bord.
RI :ii ra SKI to gather professional training officers, teachers and youth leaders around a single European table.
En ny generation: i synergiens tegn!
A new generation: making synergy a priority!
Udviklingen i de budg etter, der afsættes til fællesskabsprogram- merne vedrørende ud( annelse, erhvervsuddannelse og ungdom
Growth in budgets allocated to the Community programmes on education, training and youth
Dette europæiske program, der tilskynder til samarbejde inden for uddan­nelse, henvender sig til alle (elever, undervisere eller administrativt per­sonale), der arbejder inden for uddannelsessektoren.
Intended to encourage cooperation in the field of education, this European programme targets anyone active in education (students, teachers and administrators alike).
Socrates er opdelt i tre store dele: Erasmus, Comenius og tværgående aktioner.
Socrates is divided into three main parts: Erasmus, Comenius and 'horizontal activities'.
Erasmus tildeler mobilitetsstipendier til studerende ved videregående uddannel­sesinstitutioner og gør det dermed muligt for dem at gennemføre aner­kendte studieperioder i en anden medlemsstat.
Erasmus enables post­secondary students to spend time studying in another country of the European Union ­ and have those studies recognised.
De universiteter, der del­tager i partnerskaberne, kan ligeledes modtage finansiel støtte til de af deres aktiviteter, der har en europæisk dimension (fælles udvikling af studieprogrammer, tematiske net, mobilitet for undervisningspersonale, intensive undervisningsprogrammer osv.).
The partici­pating universities can also receive financial support for activities with a European dimension (shared development of study programmes, the­matic networks, mobility of teaching staff, intensive courses, etc.).
Comenius støtter partnerska­ber mellem skoler (børnehaveklasser, folkeskolen og gymnasiet) baseret på et europæisk undervisningsprojekt og undervisningsprojekter med en tværkulturel dimension samt efter­ og videreuddannelseskurser for under­visningspersonale.
Comenius supports partnerships between educational establishments (pre­primary, primary and secondary) based on European educational projects, as well as intercultural educational activities and continuing training for educational staff.
De tværgående aktioner vedrører fremme af sprog­indlæring, åben uddannelse og fjernundervisning samt udveksling af information og erfaringer.
The horizontal activities concern the pro­motion of language learning, open and distance learning, adult educa­tion and the exchange of information and experience.
Søjlerne i Leonardo da Vinci­programmet er erhvervsuddannelse (grund­læggende uddannelse samt efter­ og videreuddannelse) og samarbejde mellem universiteter og virksomheder.
Leonardo da Vinci's two areas of application are vocational training (ini­tial and continuing) and cooperation between universities and business.
Målet er at fremme nyskabende politikker og aktioner gennem tværnationale partnerskaber.
Its goal is to encourage innovative policies and action by fostering transnational partnerships.
Leonardo da Vinci yder støtte til forbedring af erhvervsuddannelsessystemerne, ­ordningerne og ­aktionerne i medlemsstaterne samt til udvikling af sprog­lige kvalifikationer, viden og formidling af nyskabelser inden for erhvervs­uddannelse.
Leonardo da Vinci lends its support to projects on improving vocational training systems and schemes in Member States, as well as projects for improving language skills, increasing knowledge and spreading innovations in the field of vocational training.
Programmets aktionslinjer er fordelt på tre store grupper af foranstaltninger: tværnationale pilotprojekter, tværnationale programmer for praktikophold og udvekslinger samt tværnationale undersøgelser og analyser.
There are three main types of measures: transnational pilot projects, transnational placements and exchanges, and transnational surveys and analyses.
Ungdom for Europa henvender sig til unge mellem 15 og 25 år uden for alle undervisnings­ og uddannelsesstrukturer.
Youth for Europe is open to young people from 15 to 25 years of age and is independent of any education or training structure.
Takket være dette pro­gram kan de unge stifte bekendtskab med den europæiske virkelighed
Youth for Europe uses exchange schemes to help create and consolidate work done locally for young people, and seeks to make it easier for disad­vantaged youngsters to take part in the programme. Projects may be put
Ungdomsorganisationer, strukturer på forskellige niveauer (lokalt, regionalt, nationalt eller europæisk), grupper af unge samt foreninger, der arbejder med unge, kan indsende forslag til projekter.
forward by youth organisations, youth groups, associations working with young people, and local, regional, national and European structures.
Dette program omfatter fem store aktionslinjer: fællesskabsaktioner, der direkte inddrager de unge; støtte til ungdomsledere; samarbejde mellem medlemsstaternes strukturer; udvekslinger med tredjelande samt oplysning af de unge og undersøgelser af ungdommen.
The programme comprises five wide-ranging areas: intraCommunity activities directly involving young people, support for youth workers, cooperation between Member States' structures, exchanges with non-member countries and, lastly, information for young people and youth research.
Den europæiske volontørtjeneste for unge, der i første omgang var tænkt som en pilotaktion, blev i 1998 et program.
Initially set up as a pilot project, the European voluntary service for young people became a fully-fledged programme in 1998.
De unge volontører har i en periode på mellem seks og tolv måneder (eller i ganske særlige tilfælde, mellem tre uger og tre måneder) lejlighed til at rejse til et andet land for at deltage i gennemførelsen af et almennyttigt projekt.
It gives young volunteers a chance to spend from 6 to 12 months (or, in special cases, 3 weeks to 3 months) in another country taking part in a project benefiting the community.
Dette program giver de unge en uddannende erfaring og giver dem mulighed for at opdage en anden kultur og et andet sprog.
This is a learning experience, enabling participants to discover another culture and language.
Volontørtjenesten henvender sig til alle unge mellem 18 og 25 år uanset uddannelsesniveau, oprindelse eller social stilling.
The scheme is aimed at all young people between 18 and 25, whatever their level of educa tion or cultural or social background.
Tempus er et fællesskabsprogram, der inden for rammerne af program merne for bistand til økonomisk og social reform i landene i Central- og Østeuropa (Phare) og republikkerne i det tidligere Sovjetunionen og Mongoliet (Tacis) yder bistand til en omstrukturering af de videregående uddannelsessystemer i disse lande med henblik på tilpasning af disse til markedsøkonomi.
Under the programmes for assistance for economic and social reform in the countries of central and eastern Europe (Phare) and the countries of the former Soviet Union and Mongolia (Tacis), the Community programme Tempus underpins moves to restructure the higher education systems in these States to help them adjust to the market economy.
Tempus fokuserer på tre centrale samarbejdslinier: spørgsmål om udvikling og omlægning af undervisningsprogrammer inden for prioriterede områder, reform af de videregående uddannelsesstrukturer og -institutioner og af forvaltningen heraf samt udvikling af de kvalifikationsgivende uddannelser med henblik på at afbøde manglen på kvalifikationer på højere plan, særlig gennem forbedring og udbygning af forbindelserne til industrien.
Tempus has three main cooperation priorities: curriculum development and renewal in priority areas, reform of higher education structures, institutions and their management, and, lastly, development of skill-related training to address specific higher and advanced level skill shortages, particularly through improved and extended links with industry.
Tempus udvikler fælleseuropæiske projekter (JEP).
Tempus develops joint European projects (JEPs).
Disse finansieres i højst tre år og har deltagelse af mindst ét universitet i et
These receive financing for a maximum of three years.
Samarbejde mellem EU oq USA/EU og Canada
EC-United States and EC-Canada cooperation
De multilaterale partnerskabsprogrammer indfører samarbejdsprogrammer inden for videregående uddannelser og erhvervsuddannelser.
The multilateral partnership agreements have set up cooperation programmes in higher education and training.
Disse programmer sigter navnlig mod at forbedre kvaliteten af de studerendes mobilitet mellem Nordamerika og Europa og mod at fremme udveksling af kvalifikationer vedrørende de seneste nyskabelser inden for videregående uddannelser samt inden for almen uddannelse og erhvervsuddannelse.
The main goal of these programmes is to improve students' transatlantic mobility and encourage the exchange of skills concerning recent innovations in higher educa tion and vocational education and training.
Hvert multilateralt partnerskab omfatter mindst tre organer fra hver part (Europa, på den ene side, USA eller Canada på den anden side).
Each multilateral partner ship includes a minimum of three bodies from each side (Europe on one side, the United States or Canada on the other).
Fastlæggelse af organisatoriske rammer og struktureret udveksling af studerende, undervisere og administrativt personale er sandsynligvis støtteberettiget.
Aid is available for developing organisational frameworks and for structured exchanges of students, teachers or administrative staff.
Dette gælder ligeledes fælles udvikling af studieprogrammer, nye undervisningsmetoder og moduler samt intensive kursusprogrammer af en varighed på mindst tre uger.
It is also available for the joint development of innovative curricula, teaching materials, methods and modules, as well as for short, intensive programmes lasting a minimum of three weeks.
Fæ lesskabsaktion ti forde for reaiona e SDroa oa minoritetssDrot
Action in favour of recnona or minontv lanauaaes
Denne aktion, der vedrører fremme og beskyttelse af regionale sprog og minoritetssprog, har til formål at fremme sprogindlæringsinitiativer.
This aim here is to promote and safeguard regional or minority languages by encouraging language learning.
De indsendte projekter skal have deltagelse af mindst to sprogsamfund eller støtteberettigede lande.
Projects submitted must involve at least two linguistic communities or eligible countries.
De kan navnlig resultere i en udveksling af erfaringer og viden mellem regioner.
One of the most noteworthy possible results is the exchange of information and transfer of experience from one region to another.
For Yderligere oplysninger om programmerne Socrates, Leonardo da Vinci, Ungdom for Europa eller om den politik eller de aktioner, som GD Uddannelse og Kultur (herunder det tidligere GD XXII) under Europa-Kommissionen gennemfører:
Formordnformation on the Socrates, Leonardo da Vinci, and Youth for Europe programmes, or on the policies and activities of the European Commission's Directorate-General for Education and Culture (incorporating the former DG XX11)
Andre oplysninger?
Would you like more information?
Kontakt venligst informationskontoret under GD Uddannelse og Kultur, fax (32-2) 296 73 58.
Contact the Education and Culture DG's information department Fax (32-2) 296 73 58
Manuskript afsluttet i maj 1999
Document completed in May 1999
Status over Programmerne
Taking stock of the programmes — Education, training, youth
KONTORET FOR DE EUROPÆISKE FÆLLESSKABERS OFFICIELLE PUBLIKATIONER
OFFICE FOR OFFICIAL PUBLICATIONS OF THE EUROPEAN COMMUNITIE
Fremme af ophold i andre europæiske lande som led i vekseluddannelse, herunder lærlingeuddannelse
Promotion of European pathways in work-linked training, including apprenticeship
Beslutningen skal ses i sammenhæng med Det europæiske Fællesskabs indsats for at fremme såvel lærlingeuddannelse som mobilitet for personer under uddannelse.
This decision ties in with the activities undertaken by the European Community to promote both apprenticeship and the mobility of people undergoing training.
Inden for rammerne af etkundskabernes Europa bliver mobiliteten for personer under uddannelse et mere og mere vigtigt aspekt af tilværelsen som borger i EU samt et redskab til tværkulturel og social integration.
Within the framework of a Europe of knowledge, the mobility of trainees is becoming an increasingly important element of European citizenship, as well as a tool for intercultural and social integration.
Europassuddannelse tager sigte på at fremme mobiliteten for personer under uddannelse i Europa, uanset alder, og at styrke forbindelserne mellem skoler/uddannelsescentre og virksomheder i EU.
The use of Europass-Training aims to encourage the mobility of people of all ages under going vocational training in Europe, and to link schools, training institutions and/or company training centres throughout the European Union.
Der lægges vægt på. at skoler og virksomheder kompletterer hinanden, når det gælder erhvervelse af viden og kvalifikationer.
Indeed, emphasis is placed on the complementarity of schools and businesses for the acquisition of knowledge and skills.
Fællesskabets indsats bør dog ikke blot være en tilskyndelse til uddannelsessøgendes mobilitet.
The European Community action cannot, however, be restricted simply to encouraging the mobility of trainees.
Man ber samtidig sørge for. at mobiliteten kan fungere effektivt. Derfor bør alle EU-landene involveres i fælles rammer med henblik på at udforme reelle uddannelsesophold i andre europæiske lande.
Conditions must also be created for maximising the effectiveness of such mobility, in particular by establishing, at pan-European level, a common quality framework for the development of genuine European training pathways.
Europassuddannelse skal levere et bevis på. at personen har gennemført en lagt en del af sin uddannelse i et andet land end dét. hvor han/hun er under uddannelse.
Europass-Training will give a visibility to training periods accomplished in a Member State other than that in which the trainee is based.
Hermed opfordrer jeg jer til at udnytte denne mulighed, idet jeg håber håb at l bliver mange der ønsker at benytte jer af det.
I invite you to discover this tool, with the hope that you will promote it widely to the public at large.
Viviane Reding. medlem af Europa-Kommissionen med ansvar lor Uddannelse og Kullur
Member of the European Commission responsible for education and culture
Europass-uddannelse... .Europass-uddanneIs«
Training....Eur o pass
Ophold i andre europæiske lande kommer i faste rammer og bliver mere synlige ved hjælp af det officielle bevis. 'Europass­uddannelse'. som øger værdien af deltagernes praktik­ eller uddannel­sesperiode i et andet land.
THE OBJECTIVE OF EUROPASS TRAINING IS TWOFOLD to define the content as well as the general and common quality principles underpinning the European pathways', whenever such training periods are incorporated into the training followed in the country of origin: to boost the transparency and visibility of these European pathways, by means of an official Europass Training certificate attesting to the training and/or work experience acquired by the ben­eficiary in another country.
Ordningen med "Europass­uddannelse" går i gang den 1. januar 2000 i EU's 15 medlemslande.
The Europass Training scheme is to be launched on 1 January 2000 in the fifteen Member States of the European Union.
Senere skal den udvides til også at omfatte landene i Det Europæiske Økonomiske Samarbejdsområde (EØS). landene i Central­ og Østeuropa samt Cypern.
It will subsequently be extended to the countries of the European Economic Area, Central and Eastern Europe. Cyprus.
Malta og Tyrkiet, som kommer til at kunne deltage i EU's uddannelses­ og ungdomsprogrammer.
Malta and Turkey through their involvement in Community programmes in the fields of training, education and youth.
Beslutning 1999/51/EF. offentliggjort i EFT L 17 af 22.1.1999
Decision 1999/51/EC. published in OJ L 17 of 22.1.1999
"Europass-uddannelse" indføres ifølge Rådets beslutning om fremme af ophold i andre europæiske lande som led i vekseluddannelse, herunder lærlingeuddannelse, som indeholder to elementer, der kompletterer hinanden:
The Council decision on the promotion of European pathways in work-linked training, including appren ticeship, entails two complementary aspects :
Uddannelsesophold i et andet europæisk land
European pathway for training
Ved uddannelsesophold i et andet europæisk land forstår man enhver erhvervsuddannelsesperiode. som en person, der tager en vekseluddannelse, gennemfører i en andet land. Der er dog visse kvalitetskrav der skal opfyldes.
European pathway for training, meaning any period of vocational training completed by a person undergoing work-linked training as part of their training in another country, meeting certain quality criteria.
Der skal bl.a. etableres et partnerskab mellem den undervisningsinstitution, den pågældende går på. og værtspartneren i udlandet.
This involves, in particular, forming a partnership between the establishment where the person's training is based and the host body abroad.
De to partnere fastlægger således indhold, mål, varighed, tilsyn og nærmere bestemmelser for opholdet.
Accordingly, both partners agree on the content, objectives, duration, methods and monitoring of the European pathway.
Som bevis for et sådant uddannelsesophold i et andet europæisk land. og for at disse uddannelsesperioder i udlandet kommer i faste rammer og bliver mere synlige, indfores der et EU-informationsdokument. "Europass-uddannelse".
To provide a record of the European pathway for training and to boost the trans parency and visibility of training periods spent abroad, a standard Community information document has been created, known as Europass Training.
Dokumentets indhold og udformning er fastsat på EU-plan.
The content and presentation of this document are defined at Community level.
"Europass-uddannelse" udstedes af det organ, der har ansvaret for tilrettelæggelsen af uddannelsen i oprindelseslandet.
The Europass Training is issued by the body responsible for organising the training in the country of origin.
Det indeholder oplysninger om den pågældendes navn. adresse og den erhvervsuddannelse, vedkommende er i gang med (og som opholdet er en del af), og om uddannelsesperioderne i udlandet (værtspartner. vejleder osv.).
The document provides details of the person undergoing training, information on their ongoing vocational training, which includes the European pathway, and details of training periods abroad (host partner, mentor, etc.).
Hvem kan deltage ?
PRINCIPLES
Det organ, der har ansvaret for uddannelsen, udsteder "Europass-uddannelse" med oplysninger om uddannelsen til den. der skal gennemføre opholdet.
Any person undergoing work-linked vocational training in an EU Member Statewhatever their age or level of training.
Den pågældende gennemfører opholdet hos værtspartneren i udlandet ifølge den plan, der er fastlagt pa forhånd.
Any body situated in a Member State based (including private or public employers, training establishments or centres), with which a partnership has been established with the body responsible for organising the training.
Opholdet gennemføres under tilsyn af en vejleder.
- Each European pathway will form part of the training followed in the country of
Værtspartnerens oplysninger oversættes, når deltageren vender tilbage til uddannelsesinstitutionen i hjemlandet.
, conditions apply origin, according to its own legislation, procedures or practices. - The body responsible for organising the training in the country of origin and the host partner must agree on the practicalities of the European pathway, within the framework of partnership.
Ud fra oplysningerne i "Europass-uddannelse" vurderer institutionen udlandsperioden og godskriver den i givet fald som en del af deltagerens uddannelsesforløb.
At the end of the training period, the host establishment completes, in its own language, the page of the Europass Training document describing the training which it has provided.
Senere udvides "Europass-uddannelse" til også al omfatte landene i Det Europæiske Økonomiske Samarbejdsområde (EOS), landene i Central- og Østeuropa samt Cypem.
On the basis of Europass Training, the latter body evaluates the time spent abroad and assesses it from the point of view of the training followed by the person concerned.
Mobilitetsaktiviteter modtager støtte fra EU­programmerne inden for uddannelse (Leonardo da Vinci og Socrates) og andre EU­initiativer og ­programmer, bilaterale uddannelsesprogrammer eller fra forskellige andre kilder, bl.a. i de enkelte lande.
Mobility-oriented measures are financed through the European programmes for education (Socrates) and vocational training (Leonardo da Vinci), as well as through other Community initiatives and programmes, or through bilateral education programmes, and from other, predominantly national, sources.
EU­programmet Leonardo da Vinci, der skal være med til at gennemføre en EU­uddannelsespolitik, spiller en central rolle i arbejdet med at fremme disse uddannelsesophold i andre europæiske lande.
The European programme Leonardo da Vinci, aimed at implementing a European Community vocational training policy, is the preferred instrument for promoting and facilitating the European pathways.
Man kan få flere oplysninger ved henvendelse til de nationale organer, der administrerer Leonardo da Vinci ll­programmet.
Further information can be obtained from the national management agencies for the Leonardo da Vinci II programme.
Med side 2 udfyldt.
{Body responsible lor organising the training c in the country ol provenance) page 2.