natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Nedenfor er angivet en liste over de mest nærliggende aktiviteter, som kan iværksættes med henblik på at nå hver al de ovennævnte projektmålsætninger, men andre relevante aktiviteter kan også komme i betragtning som støtteberettigede, såfremt de er centrale i forhold til opfyldelse af projketmålsætningerne og iøvrigt i overenstemmelse med de finansielle og administrative regler, der gælder for Tempus.
Below is a list of the most likely activities which could be implemented in order to reach each of the above­mentioned project objectives, but other relevant activities could be considered eligible when central to the fulfilment of the project objective and in line with the financial and administrative rules of Tempus.
Indføring af nye akademiske kurser eller omstrukturering af eksisterende akademiske kurser og deres indhold
Introduction of new degree courses or restnicturing of existing degree courses and their content
♦ udvikling af læseplaner herunder gennemgang, tilpasning og omstrukturering af eksisterende og/eller opbygning af nye kurser og relateret undervisningsmateriale (og for så vidt angår sidstnævnte oversættelse, trykning og udsendelse);
♦ curriculum development actions including the review, adaptation, restructuring of existing and/or creation of new courses and related teaching material (including, for the latter, translation, printing and dissemination);
♦ omskoling/efteruddannelse af akademisk og administrativt personale fra institutioner i partnerlande i de nyligt etablerede eller omstrukturerede kurser, for eksempel ved hjælp af efteruddanne] sesperioder for at ajourføre deres viden i en af EU­medlemsstaterne, praktikperioder, deltagelse i korte skræddersyede, intensive kurser (herunder sprogundervisning);
♦ (re­)training of academic and administrative staff from the Partner State institution in the newly established or restructured courses by means of, for example, retraining periods to update their knowledge in one of the EU Member State institutions, practical placements, participation in short targeted intensive courses (including language training);
♦ anskaffelse af uddannelses­/undervisningsmateriale, der er essentielt for gennemførelsen af et projekt (som f.eks. laboratorier, undervisningshjælpemidler, bøger osv.) på den videregående uddannelsesinstitution i partnerlandet, herunder undervisning i brug og vedligeholdelse;
♦ provision of education/training equipment essential for the implementation of the project (such as teaching laboratories, teaching aids, books, etc.) in the Partner State higher education institution, including training of users and maintenance;
♦ undervisnings­/instruktionsophold for EU lærere på de videregående uddannelsesinstitutioner i partnerlandet som en del af projektstrategien med henblik på at udvikle undervisningskapacitet på den pågældende videregående uddannelsesinstitution(er);
♦ teaching/training assignments for EU teachers in the Partner State higher education institution(s) as part of the project strategy for developing teaching skills in the beneficiary higher education institution(s);
♦ begrænset mobilitet for studerende (for universitetsstuderende, undtagen i det første studieår — og Ph.D. ­studerende) i begge retninger (vest­øst og øst­vest), når den er direkte i relation til projektmålsætningerne.
♦ limited student mobility (undergraduate students — except in the first year of study — and postgraduate students) in both directions (West­East and East­West) if directly related to the project objective.
I tilfælde af, at der indføres nye undervisningsmetodikker, stifte bekendtskab med disse metodikker ved institutioner
In the case of the introduction of new teaching methodologies, students are given the opportunity to experience these methodologies in the EU Member States institutions.
1998/99 vil kunne deltage i Eraemns­delen under Socrates, Motriliiet blandt studerende trader Tempus vil herefter ikke længere vasre mulig i de Partnerlandes der deltager i Erasmus.
Please note that from the academic year 1998/99 onwards some of the Partner States sdii be eitaâhle for participation in the Leonardo Propasante and in the jkasmas strand of the Soeratfeg Progrwame, jFor those Pariaer State» which do ijasrtjefatøte, student mobility in Tempus mti no longer be
Revision og forbedring af universitetsledelse
Review and improvement of university management creation/improvement of new management structures at institutional or faculty level.
♦ (efter)uddannelse af personale/administratorer fra institutioner i partnerlandet i de kvalifikationer, der er nødvendige for en effektiv ledelse af den pågældende institution, for eksempel gennem deltagelse i korte, skræddersyede, intensive kurser (herunder sprogundervisning), praktikperioder i udlandet osv.;
(re)training of staff/administrators from the Partner State institution in the skills required for the efficient management of the beneficiary institution by means of, for example, participation in short targeted intensive courses (including language training), practical placements abroad, etc.; provision of equipment essential for administrative purposes in the Partner State institution.
Opbygning af nye institutioner eller fakulteter eller omstrukturering af eksisterende institutioner eller fakulteter etablering af institutionaliserede systemer til (efter)uddannelse af akademisk og administrativt personale på de nye eller omstrukturerede videregående uddannelsesinstitutioner/fakulteter i partnerlandet; dette kan omfatte efteruddannelsesperioder i udlandet eller undervisnings­/ instruktionsophold for lærere fra EU på institution(er) i partnerlandet med henblik på at støtte udviklingen af den nødvendige undervisningskapacitet i nye kurser hos personalet på den pågældende videregående uddannelsesinstitution; udvikling af nye eller gennemgang af eksisterende læseplaner (eller store del heraf) nye kurser og nyt undervisningsmateriale i forbindelse hermed som en integreret del af den ændrede studieplan for den nye eller omstrukturerede institution/fakultet;
Creation of new institutions or faculties or restructuring of existing institutions or faculties establishment of institutionalised systems for the (re)training of academic and administrative staff from the new or restructured Partner State higher education institution/faculty: This could include retraining periods abroad and teaching/training assignments for EU teachers in the Partner State institution(s), with a view to supporting the development of the necessary teaching capacities of the beneficiary higher education institution staff in the new courses; development of new or review of existing curricula (or large parts of them), related new courses and teaching material as an integral part of the revised plan of studies of the new or restructured institution/faculty;
opbygning/forbedring af de nødvendige ledelsesstrukturer på institutionelt plan eller fakultetsplan herunder tilvejebringelse af udstyr til administrative formål; forbedring af undervisnings­/uddannelsesfaciliteter som f.eks. universitetsbiblioteker, uddannelses­laboratorier, læreruddannelsescentre, dokumentationscentre osv. på de videregående uddannelses­institutioner i partnerlandet, herunder instruktion i brug og vedligeholdelse.
♦ upgrading of teaching/educational facilities such as university libraries, teaching laboratories, teacher training centres, documentation centres, etc. in the Partner State higher education institution, including training of users and maintenance.
etablering af inter­universitære/inter­fakultære centre.
♦ establishment of inter­univérsity/inter­faculty centres.
Målsætning 4:
Objective 4:
-og opbygning og forbedring af egnede strukturer på institutionelt plan eller fakultetsplan med henblik på samarbejde med virksomheder eller andre lokale organer og på at fremme udvekslinger og kontakter på langt sigt med lokale personer, der arbejder i den offentlige eller private sektor;
♦ creation or improvement of appropriate structures at the institutional or faculty level for cooperation with enterprises and other local bodies and for the promotion of exchanges and contacts on a long term basis with local practitioners working in the public and private sectors;
♦ aktioner med henblik på udvikling af læseplaner til brug for efter­ og videreuddannelseskurser herunder gennemgang, tilpasning, omstrukturering af eksisterende og /eller oprettelse af nye kurser og relateret undervisningsmateriale;
♦ curriculum development actions for continuing education courses including the review, adaptation, restructuring of existing and/or creation of new courses and related teaching material;
♦ (efter)uddannelse af personale fra institutioner i partnerlandet i de kvalifikationer, som er nødvendige for at udbyde efter­ og videreuddannelse og for at samarbejde med virksomheder og samfundet set i et bredere perspektiv ofte i erhvervs­ og/eller projektledelsessammenhæng; dette kunne f.eks. ske gennem (efter)uddannelsesperioder i udlandet, korte intensive kurser, praktikophold med mere.;
♦ (re)training of staff from the Partner State institution in the skills necessary to provide continuing education and to cooperate with enterprises and the wider community, often within a business and/or project management context. This could be provided for example, by (re)training periods abroad, short intensive courses, practical placements etc.;
♦ undervisningsophold/instruktionsophold/konsulentopgaver for lærere fra EU til støtte for udvikling af kapaciteten i institution(er) i partnerlandet;
♦ teaching/training/consultancy assignments for EU teachers to support capacity development in the Partner State institution(s);
♦ tilvejebringelse af udstyr, der er absolut nødvendigt for gennemførelsen af projektaktiviteterne i institutionerne i partnerlandet.
♦ provision of equipment essential for the implementation of project activities in the Partner State institution.
♦ begrænset mobilitet for studerende (universitetsstuderende — undtagen det første studieår og Ph.D studerende) i begge retninger vest­øst og øst­vest, hvis den har direkte forbindelse med projektmålet.
♦ limited student mobility (undergraduate students — except in the first year of study — and postgraduate students) in both directions West­East and East­West if directly related to the project objective.
Hvor der er planer om at indarbejde praktikophold/turnusophold studerende teste deres teoretteke viden i praksis.
In cases where the introduction of practical placements/internships into the curriculum is planned, students can test their theoretical knowledge in a practical setting.
J U i g n g ere v j a gr e mulig i de tt > > > > j < ) partnerlande, der deltager i Erasmus. Forskningsaktiviteter kan ikke finansieres under Tempus­Phare, med mindre de udgør en del af indlæringsprocessen (Ph.D studier eller doktoratstudier).
Research activities earaiot be funded under Tempus Phare, except where they form pari of the learning process {postgraduate and doctoral «tudies for example).
Fælleseuropæiske projekter bliver gennemført af institutionskonsortier, der mindst skal omfatte:
Joint European Projects are run by consortia of institutions which must include at least:
♦ en videregående uddannelsesinstitution (pr. involveret partnerland), der er anerkendt af de nationale myndigheder,
♦ one higher education institution (per Partner State involved) which is recognised by the national authorities,
♦ en videregående uddannelsesinstitution i en EU­medlemsstat,
♦ one higher education institution in one EU Member State,
♦ en partnerorganisation (universitet, virksomhed eller organisation) fra en anden EU­medlemsstat.
♦ one partner (university, enterprise or organisation) from a different EU Member State.
♦ universitet alle kategorier af videregående uddannelsesinstitutioner, anerkendt af de nationale myndigheder, uanset deres betegnelse i de enkelte EU­medlemsstater eller i partnerlande;
♦ the term university is used to denote all categories of higher education institution, recognised by the national authorities regardless of their designation in the individual EU Member States or in the Partner States;
♦ virksomhed alle former for økonomisk aktivitet, herunder ikke blot store, men også små og mellemstore virksomheder (uanset juridisk status);
♦ the term enterprise is used to indicate all types of economic activity, including not only large but also small and medium­sized enterprises (whatever their legal status);
♦ organisation offentlige eller lokale myndigheder, uafhængige økonomiske organisationer, navnlig handels­ og industrikamre, faglige sammenslutninger, fonde samt arbejdsgiver­ og arbejdstagerorganisationer og andre lignende organer.
♦ the term organisation is used to define public and local authorities, independent economic organisations, in particular chambers of commerce and industry, professional bodies, foundations, associations and organisations representing employers or employees, and other appropriate bodies.
Ikke­EU G24­lande samt Cypern og Malta kan også deltage, men deres aktiviteter kan ikke gennem Tempus.
Non­EU G­24 country institutions, as well as those in Cyprus and Malta, may also participate, but their activities cannot be funded through Tempus.
En af de deltagende institutioner fungerer som koordinator af det fælleseuropæiske projekt.
One participating institution acts as the Coordinator of the Joint European Project.
Projektkontrahenten kan være en anden end koordinatoren.
The project Contractor can be different from the Coordinator.
Kontrahenten er juridisk ansvarlig for administration og fordeling af støtten fra Tempus blandt partnerne.
The Contractor is legally responsible for the administration and distribution of the Tempus grant among the partners.
Kontrahenten kan være en hvilken som helst institution i projektkonsortiet i Den Europæiske Union, Bulgarien, Estland, Ledand, Polen, Rumænien, Den Slovakiske Republik, Slovenien, Den Tjekkiske Republik og Ungarn.
The Contractor can be any institution of the project consortium located in the European Union, Bulgaria, the Czech Republic, Estonia, Hungary, Latvia, Poland, Romania, the Slovak Republic and Slovenia.
I den første fase af udvælgelsesproceduren vil følgende kriterier blive lagt til grund for ved vurdering af, om ansøgningerne opfylder de formelle kriterier:
During the first phase of the selection procedure the following criteria will be taken into consideration to evaluate the application's compliance with the formal requirements:
Erhvervsuddannelsesinstitut (se endvidere punkt 7,
+ Application deadline: The project proposal must be sent to the European Training Foundation by 31 January 1997 as per postmark (see also Item 7.
♦ minimum antal deltagere: projektansøgningen skal omfatte mindst en videregående uddannelsesinstitution pr. involveret partnerland, en videregående uddannelsesinstitution fra en EU­medlemsstat og en anden partner fra en anden EU­medlemsstat (se endvidere punkt 5, Deltagere);
♦ Minimum number of participants: The project proposal must include at least one higher education institution per Partner State involved, one higher education institution in one EU Member State and another partner from another EU Member State (see also Item 5. Participants);
♦ aktiviteternes og målsætningernes støtteberettigelse: forskningsaktiviteter kan ikke finansieres under Tempus (se endvidere punkt 4, Støtteberettigede aktiviteter) ;
♦ Eligibility of objective and activities: Research activities cannot be funded under Tempus (see also Item 4. Eligible activities);
♦ overenstemmelse med de nationale Tempus­prioriteter, som er opstillet af hvert partnerland (se endvidere punkt 2, Nationale prioriteter); involverede
♦ Compliance with the national Tempus priorities identified by each Partner State (see also Item 2. National Priorities); of
♦ ansøgninger, der involverer mere end et partnerland, skal imødekomme alle de partnerlandes prioriteter.
♦ Applications involving more than one Partner State must comply with the priorities all Partner States involved.
Kun de projekter, der opfylder disse kriterier, vil gå videre til anden fase af udvælgelsesproceduren, hvor der foretages en kvalitetsbedømmelse af ansøgningen.
Only those projects which satisfy these requirements will enter into the second phase of the selection procedure, where a quality assessment of the application is carried out.
Fælleseuropæiske Projekter skal være rettet mod reform af de videregående uddannelsessystemer og af strukturerne på de videregående uddannelsesinstitutioner i de(t) omhandlede partnerland(e).
Joint European Projects should aim at the reform of the higher education systems and of the structures of higher education establishments in the Partner State(s) concerned.
Det er derfor ønskeligt, at projektansøgningerne passer ind i de eksisterende udviklingsstrategier for den berørte institution eller deltagende fakultet(er), så projektets virkning bliver maksimal og fuldstændig integreret i udviklingsplanerne på universitets­ og/eller fakultetsniveau.
It is therefore desirable that project proposals fit into the existing development strategy of the beneficiary institution(s) or participating faculty (/ies), so that the project impact is maximised and fully embedded into the plans for development at university and/or faculty level.
I lyset af dette skal en projektansøgning af høj kvalitet klart demonstrere, at målsætningen for ansøgningen er en integreret del af planerne for udvikling af institutionen/fakultetet og har de ansvarlige universitetsmyndigheders fulde støtte.
In the light of this, a good quality project application should clearly demonstrate that the proposed objective is an integral part of the beneficiaries' plans for institutional/faculty development and is fully endorsed by the university authorities in charge.
Denne støtte skal komme til udtryk i de(t) bekræftelsesbrev(e), der skal være bilagt ansøgningen for hver af de involverede videregående uddannelsesinstitutioner i partnerlandene.
This endorsement should be expressed in the endorsement letter(s) to be included in the project application for each Partner State higher education institution involved.
En projektansøgning af høj kvalitet, der vedrører opbygning af kortvarigt, praktisk orienteret kursus på bachelorniveau i en given disciplin bør være vedlagt et bekræftelsesbrev hvoraf del af til de underskrevet af rektor/pro-rektor/fakultetsdekanen fra det modtagende universitet, det klart fremgår, at opbygningen af dette nye kursus er en sammenhængende institutionens/fakultetets generelle plan for omstrukturering af dens undervisningstilbud studerende.
A good quality project proposal aiming at the creation of a short-cycle, practically oriented course at the Bachelor degree level in a given discipline 'should be accompanied by an endorsement letter signed by the Rector/Vice-Rector/Faculty Dean of the recipient university clearly demonstrating that the creation of this new course is a coherent part of a general plan of the institution/faculty for the restructuring of its undergraduate teaching provfeions.
Vedlæggelse af bekræftelsesbreve, der beskriver den modtagende videregående uddaimeLsesinstítutions/fakuJtetets udviklingsplan og projektets sammenhæng med denne plan vfl i høj grad være tO fordel for ansøgningen. Hvor projekternes forbindelse med en sådan plan er specificeret som en national prioritet, vil kun ansøgninger, der opfylder dette krav, komme i betragtning til støtte.
Inclusion of endorsement letteres) describing the development plan of lhe recipient higher education iii & tiïutioö/föcuïty and the project*? éohørenefe with ini« piali wiØ «¡onni $iro»gìy Jn favqftr öf au application. ahitare the linkage of projects to ¿¡neh a pian is specified as a national priority, muy those appMeatioö» complying wiR b« considered for support.
♦ en klart defineret og realistisk målsætning, der imødekommer partnerlandenes behov, og sigter mod at fremme strukturelle ændringer inden for videregående uddannelse i Central­ og Østeuropa, der resulterer i en langvarig, bæredygtig udvikling og multiplikatorvirkninger;
♦ a clearly defined and realistic objective demonstrably meeting the needs of the Partner States and aiming to promote structural changes in higher education in central and eastern Europe, resulting in long term, sustainable development and multiplier effects;
♦ akademisk indhold, som, hvor det er relevant inden for rammerne af JEP'et, svarer til lokale behov. og som har til formål at dele JEP partnernes særlige nøglekvalifikationer;
♦ academic content, where appropriate, in the framework of the JEP which is responsive to local requirements and which is designed to share the particular key skills of the JEP partners;
♦ en plan for udbredelse af resultaterne
♦ plan for dissemination of results;
♦ målelige resultater for hver fase af projektet for at lette styringen af udviklingen henimod den overordnede målsætning;
♦ measurable outcomes for each stage of the project to facilitate the monitoring of progress towards the overall objective;
♦ en sund ledelsesstruktur og velgennemtænkte strategier for opfølgning, evaluering og intern beslutningstagning;
♦ sound management structure and well thought out strategies for the monitoring, evaluation and internal decision making­process;
♦ klar opdeling af opgaver mellem alle projektets partnere og aktiv deltagelse fra alle partneres side;
♦ clear division of tasks among all the partners of the project and active participation of each partner;
♦ omhyggelig forberedelse af alle projektets praktiske aspekter, navnlig gennemførelse af personale­og mobilitet for studerende (visa, akademisk anerkendelse, indlogering, sprogforberedelse, udvælgelse af stipendiemodtagere, rådgivning og tilsyn osv.);
♦ careful preparation of all practical aspects of the project, in particular the implementation of staff and student mobility (visas, academic recognition, accommodation, language preparation, selection of grantholders, counselling and tutoring, etc.);
♦ detaljerede og realistiske finansielle krav, som er i overensstemmelse med de finansielle og administrative regler, der gælder for Tempus­Phare programmet og er afstemt efter de foreslåede aktiviteter; der bør tillige lægges vægt på de finansielle konsekvenser af vedligeholdelse af det omhandlede udstyr og andre investeringer (f.eks. undervisning, osv.), som er foretaget i løbet af et JEP udover Tempus støtteperioden;
♦ detailed and realistic financial requests in accordance with the financial and administrative rules of Tempus Phare and consistent with the activities proposed. Attention should be paid to the financial implications of maintaining equipment acquired and other investments (e.g. training, etc.) made under a JEP beyond the period of Tempus funding;
♦ mulighed for at få supplerende støtte fra andre kilder end Tempus.
♦ ability to attract complementary funding from sources other than Tempus.
En ansøgning, der har den samme målsætning, og som involverer den/de samme partnerlandsinstitution(er) som et projekt, der allerede har modtaget støtte, vil ikke komme i betragtning til støtte.
An application having the same objective and involving the same Partner State institution(s) as a project which has already been funded will not be eligible for consideration.
For ansøgninger, der involverer mere end et partnerland skal elementerne nævnt i 6.2.2. tages i betragtning af alle de omhandlede partnerlande.
For applications involving more than one Partner State the elements mentioned in 6.2.2. should be considered for all Partner States concerned.
Ansøgningsfristen for projekter, der skal starte i det akademiske år 1997/98 (fra 1. september 1997 og frem), er 31. januar 1997, idet poststemplet er gyldigt bevis.
The application deadline for projects planned to start in the academic year 1997/98 (from 1 September 1997 onwards) is 31 January 1997 as per postmark.