natgillin/translations-raw huggingface dataset:
(a) indsamling af nyheder (b) videregive dem til redaktøren (c) fremstilling af sidernes formgivning og udformning (d) trykning (e) ekspedition.
Having viewed this section, discuss and clarify any issues relating to the following areas, (a) collecting news, (b) transmitting it to the editor, (c) the process of page design and make-up, (d) printing, (e) distribution.
Denne del viser, at ikke alle beskriver farven på samme måde.
The effect on jobs.
Afgør, om der er enighed i klassen om enkelte punkter.
Mention specifically people in remote areas, the handicapped etc.
Spil videoen »Fortabt i Cyberspace« igen.
Replay the video Lost in Cyberspace.
Opgave nr. 4 Nye idéer
Activity 4 'Striking a new note'
(a) deres følelse efter at være involveret (b) sprogproblemer, de er stødt på (c) kategorier af mennesker, som har kunnet tage del i sådan en opgave.
Photocopy Repromaster 8 'Pulling it all together' and distribute a copy to each student.
Omtal især dem i fjerntliggende områder, handicappede osv.
Ask them to place an 'x' in the box that most closely represents their opinion
Hvis skolen er tilknyttet Internet eller har telefax og tager del i et europæisk projekt, vil følgende øvelse give eleverne erfaring om at arbejde på et fælles projekt uden at være til stede.
If the school is connected to the Internet or has a fax and is a participant in a European Project, the following exercise will give the students experience of working on a joint project at a distance.
Et større europæisk selskab har bemyndiget deres gruppe på den anden side af landegrænsen til at formgive et af følgende:
A major European design company has commissioned your transnational group to design one of the following (1) a new 100 Euro note to be used throughout the European Union, (2) a new European poster to promote the next Olympic games, (3) a European tourist poster.
1. en ny 100 ECU pengeseddel, der skal bruges overalt i EU 2. en ny europæisk plakat, der skal fremme de næste olympiske lege 3. en europæisk turistplakat.
The design team should agree the colours to be used. When the design is completed coloured copies should be exchanged.
Udformningen skal omfatte noget med national interesse for jeres lande, have et vedtaget
This part demonstrates that not everyone describes colour in the same way. On completion of the task help the students reflect on
Første tillæg Repromester
Appendi« 1 Repromaster
OPGIV NAVNENE PA UDSTYRET PA DE GIVNE PLADSER
FILL IN THE NAMES OF THE EQUIPMENT IN THE SPACES SUPPLIED
Opgave — Lav et udkast af postvæsnets arbejde
Task - Sketch the Postal System.
Tegn alle de dele i postvæsnets funktion, der er involveret i at bringe dit brev fra post­kassen til din vens brevkasse.
Draw all the parts of the postal system that will be involved in taking your letter from the post box to your friends post box.
Når din gruppe har tegnet arbejdsmønsteret, vil du foretage en præsentation til resten af klassen og gøre rede for følgende egenskaber i systemet for dem:
When your group has drawn the system you will make a presentation to the rest of the class and explain the following features of the system to them:
1. det sted eller punkt, hvor du fik adgang til systemet 2. hvor meget det kostede, og hvordan du betalte for at få brevet bragt ud 3. hvordan brevet blev sorteret fra de andre breve, der skal andetsteds i verden 4. metoden, hvorved brevet kom til lufthavnen eller havnebyen før dets viderebefordring hen over Europa 6. hvad der sker med dit brev, så snart det ankommer til Athen 7. det arbejde, der kræves for så at få dit brev bragt ud til din ven 8. beskriv to forskellige involverede arbejdsopgaver i befordringen af brevet på hvert trin i vejen 9. den tid cirka, det tager for dit brev at komme frem.
1. the place or point where you got access to the system, 2. how much it cost and how you paid to have your letter taken, 3. how the letter was sorted from other letters going elsewhere in the world, 4. method by which the letter got to the airport/sea port before its onward journey across Europe, 5. the vehicle by which the letter crossed Europe, 6. what happens to the letter on its immediate arrival in Athens, 7. the systems needed to then take the letter and deliver it to your friend, 8. at each stage of the journey write down two different jobs involved in the transport of the letter, 9. the approximate time for the letter to arrive.
Opgave — Lav et udkast af systemet inden for elektronisk post τ
Task - Sketch the email System.
Din gruppe ønsker at sende et brev med elektronisk post til en ven i Helsingfors.
Your group wishes to send an email letter to a friend in Helsinki.
Tegn alle de dele i telekommunikations­systemet, det drejer sig om for at få din elektroniske post fra computeren til din vens computer.
Draw all the parts of the telecom system that will be involved in taking your email from the computer to your friends computer.
Når din gruppe har tegnet systemet, vil du foretage en præsentation for resten af klassen og gøre rede for følgende egenskaber af systemet for dem:
When your group has drawn the system, you will make a presentation to the rest of the class and explain the following features of the system to them.
1. det sted eller punkt, hvor du fik adgang til systemet 2. hvor meget det kostede, og hvordan du betalte for at få din elektroniske post bragt ud 3. hvordan dit elektroniske brev blev adresseret og sorteret fra anden elektronisk post, der skal andetsteds i verden 4. midlerne, hvorved dit elektroniske brev krydsede Europa 5. hvad der sker med det, så snart det ankommer til Helsingfors 6. det arbejde, der kræves for at få dit elektroniske brev bragt ud til din ven 7. beskriv to forskellige arbejdsopgaver i befordringen af det elektroniske brev på hvert trin af vejen 8. den tid cirka, der går mellem afsendelsen og ankomsten.
1. the place or point where you got access to the system, 2. how much it cost and how you paid to have your email letter taken, 3. how the email letter was addressed and sorted from other email letters going elsewhere in the world, 4. the means by which the email letter crossed Europe, 5. what happens it on its immediate arrival in Helsinki, 6. the system needed to then to have the email letter delivered to your friend, 7. at each stage of the journey write down two different jobs involved in the transport of the email letter, 8. the approximate time from sending to arrival.
TIMER MED 500 KM I TIMEN
HOURS AT 500KM PER HOUR
HVILKET NR?
WHICH NO.
Udskriv bynumrene fra kortet
From the map fill in the City Numbers
Forbindelser nordpå og siidpå
Connections- North & South ) Graph 1
Nordpå
North
20 40 60 Apparater pr. 100 indbyggere
40 Units/100 people
Procentdel af rigdom en
Percentage of Wealth
Adspredelse
Recreation
Fag/Ugedag m t
Subject/Day
Bibliotek
Parents/Community
Forældre/Befolkning
Teachers/Classes
Lærere/Klasser attestering
Certification
Hile tager sig sammen c
Pulling it all together
Læs hvert udsagn omhyggeligt.
Read each statement carefully.
Sæt et »x« i den rubrik, der repræsenterer din mening.
Under whatever heading represents your opinion place an "x".
Husk, der er ikke noget rigtigt eller forkert svar.
Remember there are no right or wrong answers.
Ved ikke
Disagree
Poul Cybert må lære at bruge en computer, hvis han vil beholde sit arbejde.
Arnie Baguette will always have a job as a van driver.
Skoleprojekter på Internet er spændende og pengene værd.
School projects on the Internet take time which could be better spent doing something else.
Skoleprojekter på Internet tager tid, som bedre kunne bruges på noget andet.
School projects on the Internet are exciting and well worth while.
Brug af computere for at skyde genvej er ikke særlig vigtig.
Computers and superhighways are not really a priority.
I et samfund som vores har vi behov for at skyde genvej med computere og informationer.
As a society we need computers and information superhighways.
Jo mere man bruger Internet som beskæftigelse i fritiden, jo mere uegnet vil det blive.
The more people use the Internet as a leisure activity, the more unfit they will become.
Indkøb på Internet er en strålende idé, og man vil gøre brug af det mere.
Shopping on the Internet is a great idea and its use will grow.
Informationssamfundet vil hjælpe europæerne til at komme tættere på hinanden.
Europeans are so different that the Information Society will make no difference.
Enig
Don't know
Det vil ikke gøre nogen forskel med informationssamfundet for dem, der bor langt væk.
The Information Society will make no difference to people living in remote areas.
Informationssamfundet vil fjerne fornemmelsen af at være ensom hos dem, der bor isoleret langt væk.
The information society will remove the loneliness and isolation people in remote areas fell.
Elever i u-lande vil klare sig bedre med flere lærere, bøger og biblioteker.
Students in developing countries would make greater progress in their studies if they had information technology
Elever i u-lande vil få mere fremgang i deres studier, hvis de havde informationsteknologi.
Students in developing countries would be better off with more teachers, books and libraries.
Med møder omkring et fjernsyn bliver kreativiteten ikke berørt.
With television conferencing creativity is not affected.
Arbejde direkte sammen med andre er bedre for kreativiteten, når man arbejder på et projekt.
Working face to face is better for creativity when working on projects.
Enhver vil få glæde af informationssamfundet.
Everyone will benefit from the Information Society.
Kun de bedre uddannede og folk med indflydelse vil få gavn af informations samfundet.
Only the well educated and affluent will benefit from the Information Society.
Rndet tillæg
Appendix 2
Udtryk og definitioner
Terms and Definitions
En almindelig diskette opbevarer 1,44 Mb.
One diskette stores 1,44Mb
CD ROM: Det er en kompakt skive, der kan indeholde audio, video, tekst og diagrammer. CD er en anden form for diskette, der tillader interaktiv programmering.
CD ROM It ¡s a compact disc that can contain audio, video, text and graphics CD-I is another form of disk allowing interactivity.
Multimedier: Brugen af forskellige former for data, dvs. audio, video, tekst og diagrammer, der skal overføres.
Multimedia The use of multiple types of data, i.e. audio, video, text and graphics to convey information.
CPU: Dette står for en centralenhed, der udgør computerens hjerne.
CPU The Central Processing Unit is the brain of the computer.
Den behandler informationer og instruerer computerens andre dele om, hvad de skal gøre.
It processes the information and tells other parts of the computer what to do.
Hastigheden til at træffe beslutninger måles i megahertz.
The speed it can make decisions is measured in Megahertz.
En almindelig CPU kan træffe 60 millioner beslutninger i sekundet, så det kalder man en 60 MHz chip.
A common CPU might make 60 million decisions a second, so it is called a 60MHz chip.
Netværk: Man taler om et netværk, når to eller flere computere er tilsluttet hinanden.
Network A network is the linking of two or more computers together.
Et netværk inden for et lokalt område (LAN) har man, når flere computere inde i en enkelt bygning er sammensluttet.
A local area network (LAN) is where several computers within a building are linked together.
Ved at gøre det kan flere arbejde på en opgave samtidig, eller man kan overføre datasæt fra én computer til en anden.
By linking the computers together, several people can work on a task at one time or files from one computer can be passed over to another.
On-line: Det er det udtryk, man bruger til at beskrive situationen, når en computer er tilknyttet et netværk.
Online This is the term used to describe the situation when a computer is connected to a network.
Man arbejder on-line, når man arbejder på en fælles opgave på et fælles netværk.
Working on line is working on a common task on a common network.
On-line faciliteter muliggør øjeblikkelig adgang til deres indhold.
Online services allow an immediate access to their content.
Det er en facilitet, der tillader brugere af computere at sende meddelelser elektronisk til andre computere.
It is a service which allows computer users to send electronic messages to other computers.
Den svarer til adressen på et »normalt« brev, undtagen at den er skrevet anderledes.
It is similar to the address on a postal letter except written differently.
Hvis Julius Cæsar havde en e-postadresse, ville den være skrevet således: jcaesar@gaul.fr. Læst bagfra angiver betegnelsen »fr« computeren, at modtagerlandet er Frankrig, »gaul« er serveren eller i postsproget det lokale posthus og '@jcaesar' er modtagerens postboks.
If Julius Caesar had an email address it would have been written as follows, jceasar@gaul.fr .Read backwards 'fr' tells the computer that the country of destination is France,'gaul' is the server or in 'postal speak' the local post office '@jceasar' is the receiver's P.O. Box.
RAM: Det er betegnelsen for et »arbejdslager«.
RAM Stands for Random Access Memory.
Det er en chip, som fungerer som hukommelse på kort sigt, mens man har tændt for datamaten.
It is a chip which acts as the short - term memory while the computer is switched on.
De fleste former for RAM bliver blanke, når man afbryder computeren.
Most types of RAM go blank when the computer is switched off.
Førnævnte CPU bruger RAM til at opbevare programmer og datasæt, der for tiden bruges.
The CPU uses the RAM to store programs and files which are currently being used.
Når du for eksempel bruger tekstbehandling på din computer, bliver en kopi af programmet først aflæst på den faste plade, før den bliver overført til RAM, hvor den bliver, mens du bruger den, indtil du forlader programmet.
For example when you use a word processor on your computer a copy of the program is read off the hard disk and into RAM where it stays while you use it until you quit the program.
Nu om dage bliver programmer større og større og har brug for et større »arbejdslager« til at virke.
Nowadays programs are getting bigger and bigger and need more RAM to run.
RAM-kapaciteten måles i megabytes (MB), og det findes normalt i computere, selv om man har brug for mange programmer nu om dage.
RAM capacity is measured in Megabytes (MB) and 8MB is usual in computers, though more is needed for many programs nowadays.
Fast plade: Denne opbevarer programmerne og datasættene, også når man har afbrudt computeren.
Hard Disk This stores the programs and the files, even when the computer is switched off.
Den er udfærdiget af et særligt magnetisk materiale, som registrerer informationerne ligesom magnetiske tapes, kun er det på en magnetisk plade.
It is made of a special magnetic material which records information like magnetic tape, except on a magnetic disk.
Omfanget af informationer, den kan holde, måles i megabytes, hvoraf de fleste datamater i dag har en fast plade på mellem 100 og 500 MB. 1000 megabytes kalder man cigabytes.
The amount of information it can hold is measured in Megabytes - most computers nowadays have from 100 - 500MB hard discs.
ROM: Det er betegnelsen for »læselager«.
ROM Stands for Read Only Memory.
Nogle vigtige datasæt må aldrig fjernes eller forandres. Hvis de blev oplagret på den faste plade, kunne de fjernes eller forandres.
Some important files in the computer must never be erased or altered.
De kan ikke oplagres i ovennævnte RAM (arbejdslager), fordi de vil gå tabt, så snart man afbryder computeren.
They cannot be stored in RAM because they would be lost once the computer was turned off.
Så de bliver »indprentet« i en særlig form for hukommelseschip ved navn ROM.
So they are 'burned in' to a special type of memory chip called ROM.
Den opbevarer data-sættene hele tiden, også når computeren er afbrudt, og den kan ikke forandres.
This stores the files permanently even when the computer is switched off, and it cannot be altered.
Serveren er den del af udstyret, man bruger i et netværk til at modtage data, opbevare dem og lede dem videre andetsteds.
Server The server is a piece of equipment used within a network to receive data, store it and redirect it.
Hardware/software: Hardware er det udtryk, man bruger for at beskrive edb-anlæggets fysiske struktur, dvs. CPU, skærmen, tastaturet, mus, servere osv. Software er det udtryk, man bruger for at beskrive de forskellige programmer, som man bruger for at få systemet til at fungere.
Hardware/Software Hardware is the term used to describe the physical pieces of the computer system, ¡.e C.P.U., monitor, keyboard, mouse, servers and so on. Software is the term used to describe the different programmes used to make the system function.
World Wide Webb (WWW): WWW er et særligt netværk, der giver adgang til informationer på Internet ved at forbinde dokumenter gennem nøgleord.
World Wide Web - (WWW) WWW is a special network which facilitates access to information on the Internet, by linking documents through key words.
Hvis én søger data på »bananer«, vil han blive sammenkædet til alle henvisninger på »bananer«.
If a person is doing a search for data on 'bananas', documents containing the word 'banana' will be linked together giving all the references to 'bananas'.
Internet: Internet er et verdenskommunikations-system mellem edb-netværk til at sende og modtage data.
Internet The Internet is a world communications system between computer networks for transmitting and receiving data.
For tiden er det hovedsageligt e-post, men i fremtiden vil det kunne transmittere video.
At present it is mainly email but in the future it will carry video.
Et program for alle unge
A programme for all young people
Edith CRESSON, medlem af Kommissionen med ansvar for forskning, uddannelse og ungdomsanliggender.
Edith Cresson, Member of the Commission, responsible for research, education, training and youth:
»Med 'Ungdom for Europa', som har til formal at give Indsigt i værdier som tolerance, demokrati og aktivt borgerskab, giver Unionen alle unge mulighed for at deltage i opbygningen af Europa.«
With its Youth for Europe programme, designed to teach the values of tolerance, democracy and active citizenship, the European Union is enabling all young people to participate in the construction of Europe.
UNGDOM FOR EUROPA 1995-1999
YOUTH FOR EUROPE 1995-99
IS fortsætte indtil år 2000.
A new Youth for Europe programme is already under way and is heading towards the year 2000.
Det femårige fællesskabsprogram, der blev vedtaget den 14. marts 1995, er åbent for de 15 medlemsstater i Den Europæiske Union samt Norge, Island og Liechtenstein.
This fiveyear Com munity programme, which was adopted on 14 March 1995, is open to the 15 Member States of the European Union and to Iceland, Liechtenstein and Norway.
Der er fem hovedaktionsområder i »Ungdom for Europa«:
Youth for Europe is built around five major action themes.
Aktion A: Aktiviteter inden for Fællesskabet, der direkte inddrag"J
YOUTH FOR EUROPE: INDIVIDUAL ACTIONS
Udvekslinger og mobilitet af de unge
Youth exchanges and mobility
Udvekslinger af unge udgør den centrale del af dette tredje femårige program.
Youth exchanges are the main emphasis of this third fiveyear programme.
Idet man henvender sig til unge uden den formelle uddannelsesstruktur, giver denne del de unge muligheden for at få et indtryk af Europa.
By addressing itself to young people out side formal education and training structures, the programme offers them the opportunity of a first contact with European reality.
Der gives støtte til projekter iværksat og ledet af unge på lokalt plan for at give dem mulighed for at udvikle deres virketrang, kreative evner og solidaritet.
Support is given to projects set up and managed by young people at local level to enable them to develop their spirit of initiative, cre­ativity and solidarity.
Programmet støtter projekter, som tilbyder unge mulighed for som frivillige at rejse til en anden medlemsstat for at arbejde med aktiviteter, som kommer samfundet til gode.
The programme supports projects offering young people an oppor­tunity to go as volunteers to another Member State in order to col­laborate in projects benefiting the host community.
På den måde er det meningen at udvikle de unges kreativitet og deres solidaritetsfølelse og give dem en fornemmelse af at tilhøre et fællesskab.
Action Β— Youth workers for activities directly involving young people
Direkte støtte til aktioner, der direkte inddrager de unge (Aktion A)
Direct supp (Action A)
Aktiviteter som for eksempel studiebesøg og uddannelsesprojekter, der giver ungdomsledere muligheden for bedre at forberede sig på at hjælpe de unge med at realisere deres projekter.
Activities such as study visits and training projects provide youth workers with an opportunity to prepare themselves more effectively to assist young people in implementing their projects.
Direkte Støtte til samarbejde på EU-niveau angående uddannelse af ungdomsledere
Direct support for European cooperation on training youth workers
Udveksling af erfaringer samt udarbejdelse og iværksættelse af undervisningsmoduler skal kunne gøre det muligt på EU-niveau at udvikle en uddannelse for undgdomsledere.
Exchange of experience and the preparation and operation of train­ing modules should make it possible to develop training with a European dimension for youth workers.
Aktion C: Samarbejde mellem myndigheder i medlemsstaterne
- Cooperation between the Member
Aktiviteterne under denne aktion, som for eksempel erfaringsudvekslinger og oprettelse af partnerskaber og netværk, har til formål at fremme et tættere samarbejde mellem de ansvarlige myndigheder på ungdomsområdet i medlemsstaterne, med særlig vægt på regionale og lokale myndigheder.
The activities provided for in Action C such as the exchange of ex­perience and the establishment of partnerships and networks are aimed at promoting more intensive cooperation between the bodies responsible for youth questions in the Member States, with special attention to regional and local structures.
Aktion D: Udvekslinger med tredjelande
Action D— Exchanges with -member countries
Det er muligt at foretage udvekslinger med lande i Central­ og Østeuropa, SNG (Sammenslutningen af Selvstændige Stater), Middelhavslandene og Latinamerika.
Exchanges can be carried out with the countries of Central and Eastern Europe, the CIS (Commonwealth of Independent States), the Mediterranean basin and Latin America.
Udvekslinger­ne giver de unge en mulighed for bedre at vurdere deres egen situation, for bedre at forstå andre kulturer og derved udvikle en følelse af solidaritet.
The young people who benefit from these exchanges are provided with an opportunity to make a better evaluation of their own situation, gain a better understanding of other cultures and, in so doing, develop their spirit of solidarity.
Udvekslingerne giver også de unge fra visse tredjelande en lejlighed til at opleve, hvordan demokratiet fungerer i dagligdagen under alle for­mer.
These exchanges are also often an occasion for young people from some non-member countries to experience democracy daily in all its forms.
Forberedende aktiviteter, som studiebesøg og under­visningsaktiviteter, kan gøre det muligt for ledere og an­svarlige for ungdomsområdet i de udvalgte lande at lægge grunden til en frugtbar afvikling af udvekslingerne.
Preparatory activities such as study visits and training activities enable youth workers and those with responsibility for youth questions in the eligible countries to lay the foundations for a fruitful development of these exchanges.
Aktion E: Oplysningsaktiviteter for unge og undersøgelser på ungdomsområdet formatiohsmateriale for unge og oprettelsen af netværk er alle midler til at styrke dette samarbejde.
The exchange of experience, the publication and dissemination of information material for young people, and the es tablishment of networks are among the means for stimulating this kind of cooperation.
De skal gøre det muligt for de unge bedre at forstå målene med program­met, lette deres adgang til aktiviteterne og gøre dem op­mærksomme på de fællesskabsprogrammer, der angår dem.
They should enable young people to gain a better understanding of the objectives of the programme, facilitate their access to these activities and inform them of the Community programmes which concern them.