natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Tre nye pilotforsøg blev påbegyndt i september 1979 i Marseille, Frankrig (undervisning i hjemlandets sprog og kultur), i Enschede, Nederlandene (modtagelsesmetoder) og i Bruxelles-området (uddannelse af lærere).
Three new projects were launched in September 1979 in Marseilles, France (teaching of the language and culture of origin), in Enschede, Netherlands (reception methods), and in the Brussels area (teacher training). Information exchanges
Der er blevet gennemført et omfattende A:o//oÅ:v/e-program i 1978, 1979 og 1980.
A substantial programme of seminars took place in 1978, 1979 and 1980.
Det er hensigten med disse kollokvier at fremme udvekslingen af synspunkter mellem undervisere, forskere og embedsmænd fra de kompetente ministerier om de foranstaltninger, der skal træffes for at nå de mål, der opstilles i direktiv 77/486/EØF om skolegang for børn af migrantarbejdstagere, samt mellem de ansvarlige for de enkelte pilotforsøg.
The seminars are intended to promote exchanges of views between educationalists, research workers and administrators from the competent Ministries on the steps to be taken to achieve the objectives set out in Directive77/486/EEC on the education of the children of migrant workers, as well as between those responsible for each of the pilot schemes.
Kommissionen følger opmærksomt de undersøgelser og pilotforsøg, der gennem føres såvel inden for som uden for Fællesskabet under Europarådets auspicier.
The Commission is following with interest the studies and pilot projects under way, both inside and outside the Community, under the auspices of the Council of Europe.
Der er sikret et direkte samarbejde gennem ALFA-gruppen, hvis sammenlignende evaluering, der er omtalt i punkt 24, omfatter nogle særligt karakteristiske forsøg, der foretages i de stater, der er medlemmer af Rådet for kulturelt Samarbejde (CCC).
Direct collaboration is provided by the ALFA Group, whose comparative as sessment referred to in paragraph 24 covers certain schemes of special significance conducted by the Member States of the Council for Cultural Cooperation.
På Den strående europæiske Undervisningsministerkonference (Haag, den 10.-13. juni 1979) aflagde formanden for Rådet beretning om fremskridtet på dette område inden for Fællesskaberne.
The President of the Council of the Communities reported to the Standing Conference of European Ministers for Education (The Hague, 10-13 June 1979) on pro gress in this field within the Community.
Kommissionen følger ligeledes UNESCO's arbejde med problemerne omkring flersproget undervisning, dobbeltkulturel undervisning af børn af vandrende arbejdtagerne samt den rolle, som de vandrende arbejdstageres sammenslutninger spiller for undervisning og uddannelse af vandrende arbejdstagere og disses familier. lier.
The Commission is also following the progress of Unesco's work on multilingual teaching, the bicultural education of the children of migrant workers and the role played by associations of migrant workers in the education and training of migrant workers and their families.
A. Regelmæssige møder mellem personer, der er ansvarlige for uddannelsespolitikken (punkt 4 i resolutionen)
A. Regular meetings between the persons responsible for education policies (paragraph 4 of the Resolution)
Det første i denne nye møderække fandt sted i Nederlandene i maj 1977 efter ind bydelse fra den nederlandske regering.
The first of the new series took place in the Netherlands in May 1977 at the invitation of the Netherlands Government.
Mødet blev indledt med en redegørelse for og en drøftelse af det nederlandske undervisningssystem.
The meeting opened with a presentation on and discussion of the Dutch education system.
Derefter blev opmærksom heden samlet om følgende tre emner: forbindelserne mellem uddannelsessystemet og samfundet, særlig for så vidt angår aldersgruppen 16-19 år, undervisningspolitik og undervisningsproceduren i forbindelse hermed og udgifterne tilundervisningen.
Thereafter attention was concentrated on the three following themes: relations between the education system and so ciety, with particular reference to the 16-19 age group, policy and decisionmaking in education, and the costs of education.
I maj 1979 afholdt det franske undervisningsministerium et møde om målene for og tilrettelæggelsen af undervisningen på sekundærniveauet med udgangspunkt i den nyligt startede enhedsskole (»collège unique«) i Frankrig, der stadig er under udvikling. ling.
In May 1979, the French Ministry of Education organized a meeting on the object ives and organization of secondary education, taking as its starting point the re cently created and still developing comprehensive school ('collège unique') in France.
Fra 5.-8. november 1980 er den italienske undervisningsminister vært for det næste møde i denne række, der denne gang vedrører decentralisering af uddannelserne fra centrum til periferi og samspillet mellem lokale og centrale myndigheder.
From 5 to 8 November 1980 the Italian Ministry of Education will host the next meeting in this series, this time on the theme of the decentralization of education from the centre to the peripheral regions and the interaction between local and central authorities.
Ud over disse møder mellem de nationale ansvarlige på uddannelsesområdet, tilrettelægges der ligeledes lejlighedsvise møder for personer, som er ansvarlige for politikken på lokalt og regionalt plan.
In addition to these meetings between persons with responsibility at national level, occasional meetings are also being organized for local and regional policy-makers.
Der er planer om i 1981 at afholde en konference for disse personer om undervisningen af elever på 10-14 år.
During 1981 it is planned to hold a conference for such participants on the education of the 10-14 age group.
Denne konference for skal sikre opfølgning af ovennævnte spørgsmål, der blev bragt på bane på mødet i Frankrig i 1979 med deltagelse af højtstående embedsmænd.
This event will constitute a follow-up of the theme presented to the 1979 seminar for senior officials in France referred to above.
Et program vedrørende studiebesøg for personer, der på lokalt og regionalt plan har aministrativt ansvar for undervisningen på sekundærniveauet, blev første gang udarbejdet med henblik på skoleåret 1978-1979.
A programme of study visits for persons with local or regional responsibility for the administration of secondary education was arranged for the first time for the school year 1978/79.
I medfør af dette program skal mindre grupper af administrativt personale besøge en anden medlemsstat i 7-10 dage for at sætte sig ind i tilrettelæggelsen af den almene eller tekniske undervisning for aldersgruppen 11-19 år, og den praktiske gennemførelse heraf.
Under this scheme, small groups of administrators visit another Member State for periods of between a week and ten days to study the structure or provision of general or technical education for the 11-19 age group.
Siden 1979 har der været lagt vægt på udveksling af erfaringer og på tilrettelæggelse og strukturering af den almene og tekniske undervisning af unge på 11-14 år.
Since 1979, particular emphasis has been given to the exchange of experience and about the organization and structuring of general and technical education for the 11-14 age group.
Hvert år deltager ca. 200 personer i dette program, og udvalget har i visse medlemsstater accepteret, at også skoleledere deltager.
Each year, there are about 200 participants in this programme, and the Committee has agreed that in certain Member States heads of schools may be in cluded.
På baggrund af de konklusioner, der blev draget ved denne lejlighed, indføjede Kommissionen i sin meddelelse af 20. juni 1978 til Rådet vedrørende sprogundervisning i Fællesskabet ('), særlige henstillinger med henblik på at tilskynde til øget udveksling af skoleelever.
Taking into account the conclusions reached on this occasion, the Commission included specific recommendations designed to stimulate an increase in such exchanges in its communication to the Council of 20 June 1978 concerning the teaching of languages in the Comunity. '
I mellemtiden har Kommissionen på samtlige officielle fællesskabssprog offentliggjort et referat af forhandlingerne på kollokviet i Venedig som et særskilt nummer i serien »Undervisningsrække«.
Meanwhile, the Commission has published the proceedings of the Venice colloquium in all the official languages of the Community as one of its 'education studies' series.
Den har endvidere indledt en forberedende under søgelse af muligheden for i 1981 at udarbejde en fællesskabshåndbog for lærere og tilrettelæggere af elevbesøg- og udvekslinger.
It has also undertaken a preparatory study of the possible production in 1981 of a Community handbook for teachers and organizers of pupil visits and exchanges.
Uddannelsesudvalget behandlede undervisningssystemernes ganske særlige ansvar for at forberede de unge til voksentilværelsen og til arbejdslivet, samt nødvendigheden af at give alle skoleelever mulighed for via aktioner, der er tilpasset de enkelte undervisningssystemer, at gøre sig den europæiske virkelighed bevidst og at erhverve fyldestgørende kendskab til og forsåelse af Det europæiske Fællesskab i dets geografiske, historiske og politiske sammenhæng.
The Education Committee examined the distinctive responsibilities of educational systems in preparing young people for adult and working life and the need to offer pupils, through measures adapted to each system of teaching, the opportunity to de velop an awareness of Europe and a reasonable knowledge and understanding of the geographical, historical and political aspects of the European Community.
Det gjorde sig bekendt med Kommissionens meddelelse af 9. juni 1978 (') og med den betydning, som Europa-Parlamentet og Det økonomiske og sociale Udvalg tillægger det, at der i undervisningen gøres en indsats for at gøre børn og unge i hele Fællesskabet bekendt med den europæiske dimension.
It took note of the Commission communication of 9 June 1978 ' and of the importance attached by the European Parliament and by the Economic and Social Committee to the development of a European dimension in the education of children and young people throughout the Community.
På baggrund af ovenstående foreslog Uddannelsesudvalget, at medlemsstaterne træffer foranstaltninger eller tilskynder de kompetente myndigheder til at træffe for anstaltninger, hvorved de påser:
In the light of the foregoing, the Education Committee proposes that Member States take, or encourage the responsible authorities to take, measures to ensure that:
— at skoleelever får mulighed for at udvikle en europæisk bevidsthed og får et fyldestgørende kendskab til og forståelse af Det europæiske Fællesskab;
(i) pupils in schools are given the opportunity to develop an awareness of Europe and a reasonable knowledge and understanding of the European Community;
— at bestående læseplaner gennemgås med henblik på at finde ud af, hvad der i praksis har vist sig tilfredsstillende, samt at der foretages sådanne ændringer eller tilpasninger, som måtte forekomme ønskelige;
(ii) existing curricula are studied with a view to identifying good practice and making such modification or adjustments as may be found desirable;
— at der tages hensyn til den europæiske dimension ved den grundlæggende uddannelse af lærere og ved disses videreuddannelse;
(iii) the European dimension is taken into account in the basic and continuing training of teachers;
— at fremstillingen og udbredelsen inden for undervisningssektor af undervisnings materiale om Det europæiske Fællesskab gøres lettere;
(iv) the production and diffusion of teaching materials concerned with the European Community is facilitated throughout the educational systems;
— at udveksling af oplysninger og erfaringer vedrørende undervisning om Det europæiske Fællesskab fremmes såvel i de enkelte medlemsstater som med lemsstaterne imellem.
(v) exchanges of information and experience concerned with teaching about the European Community are promoted both within and between Member States.
Med henblik på at stimulere og styrke de initiativer, der tages i de enkelte medlemsstater, foreslår Uddannelsesudvalget at følgende aktioner iværksættes på fælles skabsplan: a) støtte til udvikling af fælles aktiviteter mellem læreruddannelsesinstitutionerne, samt tilrettelæggelse af studieophold for de pågældende lærere og det administrative og rådgivende personale;
(a) support for the development of joint activities between teachertraining institutions and the arrangement of study visits for the training, administrative and in spection personnel concerned;
b) fremme af korte studieophold for lærere, der arbejder med disse emner; c) støtte til tilvejebringelse af det nødvendige undervisningsmateriale ved: — udarbejdelse og udbredelse af oplysninger om undervisningsmateriale om Det europæiske Fællesskab; — udvikling af undervisningsmateriale, som er tilpasset undervisningsplanerne i forbindelse med en række forskningsstudier og forsøg med henblik på at fastlægge, med hvilke midler medlemsstaterne kan nå de under punkt 5.2.1 ovenfor anførte mål.
(ii) the development of teaching materials adapted to school curricula linked with a series of exploratory studies and experiments to define the means by which Member States can achieve the objectives set out in point 4 above. Priority will be given to the inclusion of studies and experiments involving networks of schools or teachertraining institutions;
Der bør først og fremmest lægges vægt på studier og forsøg, hvori inddrages et net af skoler eller læreruddannelsesinstitutioner; d) fremme af udveksling af oplysninger og erfaringer: — ved at afholde seminarer for eksperter, lærere ved læreruddannelsesinstitu tioner og andre lærere; — ved på fællesskabsprogene at udsende rapporter om disse seminarer og om re levante undersøgelser; — ved at undersøge, hvorledes de bestående organisationer, herunder navnlig Centret for europæisk Uddannelse, kan sættes i stand til at samarbejde om at opfylde lærernes behov.
(d) promotion of exchanges of information and experience by means of: (i) the organization of seminars of experts, teacher trainers and teachers; (ii) the publication in the languages of the Community of reports on these se minars and of relevant studies; (iii) an examination of ways of enabling existing organizations to cooperate in providing for the needs of teachers.
E. Muligheden for at sætte lærere i stand til for en tid at udøve deres erhverv i et andet fællesskabsland end deres eget (punkt 6 i resolutionen)
E. The possibility of enabling teachers to practise their profession for a time in a Community country other than their own (paragraph 6 of the Resolution)
Uddannelsesudvalget drøftede to gange i løbet af 1977 en række mulige aktioner til hjælp for lærere, der ønsker for en tid at udøve deres erhverv i et andet fællesskabsland end deres eget.
The Education Committee discussed on two occasions during 1977 a number of possible actions to help teachers wishing to practise for a time their profession in an other Community country. '
Udvalget besluttede derfor specielt at samle opmærksomheden om kortere ophold i udlandet.
The Committee therefore decided to focus attention on short-term teacher mobility.
I denne forbindelse har Udannelsesudvalget udarbejdet de forslag til lærerbesøg og -udvekslinger, der er anført i kapitlet vedrørende frem medsprogundervisningen i Fællesskabet.
It is in this context that the Education Committee developed the proposals for teacher visits and exchanges made in the chapter on the teaching of foreign languages in the Community.
I mellemtiden har Kommissionen arbejdet videre med muligheden for ophold af længere varighed i udlandet.
Meanwhile, the Commission has undertaken further work on the possibility of long er-term teacher movement.
I marts 1979 afholdtes et møde mellem nationale sagkyndige, hvorefter Kommissionen udarbejde et spørgeskema, som skal give den mulighed for at danne sig et nøjagtigt billede af læreruddannelsessystemerne i samtlige medlemsstater.
A meeting of national experts was organized in March 1979, following which the Commission has prepared a questionnaire with a view to producing a detailed picture of the systems of teacher qualifications in all the Member States.
I marts 1977 afholdtes endnu et møde af sagkyndige, som ikke er til knyttet regeringerne.
A further meeting of non-governmental experts was held in March 1977.
På baggrund af disse drøftelser begyndte Uddannelsesudvalget i maj 1977 at overveje, om det ville være hensigtmæssigt at oprette flere skoler af denne type.
It was in the light of these discussions that in May 1977 the Education Committee first considered the desirability of creating further schools of this type.
Under udvalgets drøftelser blev der lagt vægt på, at de eksisterende skoler skal betragtes som forsøg, og at oprettelse af sådanne skoler i større antal især vil kunne skabe finansielle problemer.
Much was made during the Committee's discussion of the experimental nature of the existing establishments and of the problems, notably financial, which would be created if their numbers ware greatly expanded.
Man understregede imidlertid også disse skolers værdifulde bidrag til erhvervelse af sprogkundskaber og de fordele der vil være for bundet ved at gøre erfaringerne på dette område kendt for en større kreds.
Attention was also focused, however, on the valuable contributions which such schools make to language learning and the benefits which would flow from making their experience more widely available.
Det var på den baggrund, at Uddannelsesudvalget under de fortsatte drøftelser i 1978 besluttede ikke at anbefalde direkte oprettelse af flere nye skoler, men snarere at koncentrere sin opmærksomhed om forslagene om fremme af skoler, hvor der anvendes mere end et undervisningssprog; disse forslag er gengivet i afsnittet om under visning i fremmende sprog i Fællesskabet.
It was against this background that the Education Committee decided during further discussions in 1978 not to recommend the establishment of any new schools as such but rather to concentrate on the proposals concerning the encouragement of schools teaching through more than one language which appear in the chapter on the teaching of foreign languages in the Community on page 19 below.
Observatøren redegjorde for sit påtænkte arbejdsprogram ved et møde mellem nationale sagkyndige i januar 1979.
The evaluator outlined his proposed work programme to a meeting of national experts in January 1979.
Uddannelsesudvalget har imidlertid besluttet at forlænge forsøgsperioden, da det vil tage nogen tid at få passet fremstillet i de fleste medlemsstater.
However, in view of the delays in implementing the record card in most Member States, the Committee has decided to extend the evaluation phase.
Den endelige rapport vil blive udarbejdet i nært samarbejde med Europarådet.
The final report will be prepared in close collaboration with the Council of Europe.
INDSAMLING AF DOKUMENTATION UDDANNELSESOMRÅDET
COMPILATION OF UP-TO-DATE DOCUMENTATION AND STATISTICS ON EDUCATION
Uddannelsesudvalget blev i januar 1978 enigt om at oprette et informationsnet for uddannelsessektoren i De europæiske Fællesskaber, der vil kunne tages i brug i efter året 1980. Nettet får navnet EURYDICE.
The Education Committee agreed in January 1978 to the establishment of an information network on education in the European Community which will become operational in the autumn of 1980.
Udvalget understregede dette nets be tydning for en styrkelse af handlingsprogrammet på uddannelsesområdet.
The Committee underlined the importance of this network in strengthening the overall action pro gramme in the field of education.
De tekniske forberedelser i forbindelse med nettet er langt fremme.
The technical preparations for the network are now well in hand.
I den indledende periode, der skal vare mindst tre år, vil formålet være at imødekomme de behov, som de na tionale ansvarlige for uddannelsespolitikken på nationalt, regionalt og lokalt niveau, måtte have.
In the initial phase, lasting at least three years, the aim will be to meet the need of those with policy-making responsibilities at national, regional and local levels.
Nettet vil omfatte fire specielle emneområder: undervisning i fremmende sprog, ud dannelse af vandrende arbejdstagere og deres familie, overgangen fra skole til ar bejdsliv, samt betingelserne for adgang til og optagelse på højere læreanstalter.
Four areas of specialization will be covered: teaching of foreign languages, education of migrant workers and their families, transition from school to work, and con ditions of access and admission to higher education.
Ud over de nationale organer, der skal påse, at systemet fungerer i de enkelte med lemsstater, er der oprettet et centralt organ, der skal formidle oplysninger om virksomhed og politik, der berører Fællesskabet som helhed, samt lette og samordne net teis funktion.
In addition to the national units now set up to operate the system in each Member State, a central unit has been established to provide information on activities and policies involving the Community as a whole and to promote and coordinate the operations of the network.
Under udarbejdelsen af dette system har Kommissionens tjenestegrene haft et nært samarbejde med Europarådet, med henblik på navnlig at sikre, at der drages fuld nytte af erfaringerne fra EUDISED-projektet.
In setting up this operational structure the Commission's departments have worked in close liaison with the Council of Europe, particularly with a view to ensuring that fullest advantage is taken of experience gained from the Eudised project.
Første udgave af en håndbog for studerende om de forskellige højere uddannelses systemer i medlemsstaterne samt om, hvor man kan finde oplysninger om kurser, udgifter, adgangsbetingelser, eksamensbeviser osv., blev udgivet på alle de officielle sprog i 1977. Det første oplag på 20 000 blev revet væk, og yderlige 12 000 eksemplarer blev trykt senere samme år.
The first edition of a handbook for students on the various systems of higher education in Member States and on sources of information on courses available, admission requirements, costs, qualifications awarded, etc. was published in all the official languages in 1977.
En ny revideret udgave blev udgivet i oktober 1979 i et oplag på 50 000 eksemplarer.
A second revised edition was published in October 1979, with an initial print order of 50 000 copies.
C. Aktiviteter indenfor De europæiske Fællesskabers statistiske Kontor (punkt 12 i resolutionen) tionen)
C. Activities of the Statistical Office of European Communites (paragraph 12 of the Resolution) lution)
Det statistiske Kontor har fortsat sine bestræbelser for at udvide og forbedre oplysningsmaterialet om uddannelse inden for Fællesskabet.
The Statistical Office has continued its efforts to extend and improve data on education whithin the Community.
Der fire grupper, der beskæftiger
In October 1977, the four working parties active in this field and in the field of vocational training met together for the first time, and decided to set up a single Working Party on Education and Training Statistics.
SAMARBEJDE INDEN FOR DEN HØJERE UDDANNELSE
COOPERATION IN THE FIELD OF HIGHER EDUCATION
A. Forbindelserne til og mellem organisationer, der repræsenterer universiteter og højere læreanstalter (punkt 13 i resolutionen)
A. Links with and between organizations representing higher education institutions (paragraph 13 of the Resolution)
Der har længe bestået et nært samarbejde med Kontaktudvalget for konferencer mellem universitetsrektorer i De europæiske Fællesskabers medlemsstater og med lemmer af Kommissionens tjenestegrene. Rådssekretariatet deltager ofte i dette ud valgs møder.
Close links have long been established with the Liaison Committee of Rectors' Con ferences of Member States of the European Communities, and members of the Commission's departments and of the Council Secretariat participate regularly in its meetings.
Dette samarbejde omfatter kun højere læreanstalter, som deltager i de nationale rektorkonferencer.
These contacts extend only to those institutions of higher education which are cover ed by national Rectors's Conferences.