natgillin/translations-raw huggingface dataset:
2) En generelt ligelig fordeling af fordele.
2. an overall balance of benefits ;
3) Effektiv udnyttelse af samarbejdsprogrammets midler.
3. effective use of cooperation programme funds ;
Mødereferaterne godkendes af de personer, der er udpeget af hver part til i fællesskab at lede mødet, og forelægges sammen med den årlige rapport for Det Blandede Samarbejdsudvalg, der blev nedsat inden for ramme aftalen fra 1976 om handelsmæssigt og økonomisk samarbejde mellem De Europæiske Fællesskaber og Canada, og for relevante ministre hos hver af parterne.
Minutes shall be agreed by those persons selected from each side to jointly chair the meeting, and shall, together with the annual report, be made available to the joint Cooperation Committee established under the 1976 Framework Agreement for Commercial and Economic Cooperation between the European Communities and Canada and appropriate Ministers of each Party.
4) Vægt på diverse nyskabende projekter, der bygger nye strukturer og forbindelser, som er levedygtige på lang sigt og uden fortsat støtte gennem samarbejdsprogram met.
4. emphasis on a diverse range of innovative projects, building new structures and links, sustainable over the longer term and without ongoing cooperation programme support ;
5) Bred deltagelse i de forskellige medlemsstater i Det Europæiske Fællesskab og Canadas provinser og områder. der.
5. broad participation across the different Member States of the European Community and the Provinces and Territories of Canada ;
Samarbejdsprogrammet skal overvåges og om nødvendigt evalueres.
6. recognition of the full cultural, social and economic diversity of the European Community and Canada ;
6) Anerkendelse af hele den kulturelle, sociale og økonomiske mangfoldighed i Det Europæiske Fællesskab og Canada.
This shall permit, as necessary, the reorientation of the cooperation programme in the light of any needs or opportunities becoming apparent in the course of its operation.
7) Udvælgelse af projekter på et konkurrencepræget grundlag og under fuld åbenhed under hensyntagen til ovennævnte principper.
7. selection of projects on a competitive and transparent basis, taking account of the foregoing principles.
Samarbejdsprogrammet kan omfatte følgende:
The cooperation following :
Hver af parterne stiller midler til rådighed til, for Canadas vedkommende : egne borgere og fastboende personer som defineret i Immigration Aet, og for Det . Europæiske Fællesskabs vedkommende : statsborgere i en af Det Europæiske Fællesskabs medlemsstater eller personer, der af en medlemsstat anerkendes som havende officiel status som fastboende.
Cooperative activities shall be subject to the availability of funds and to the applicable laws and regulations, policies and programmes of the European Community and Canada.
a) Fælles projekter, der gennemføres af multilaterale EF/Canada-partnerskaber, herunder i givet fald forberedende foranstaltninger.
(a) joint projects carried out by multilateral EC/Canada consortia, including, where appropriate, preparatory actions.
Disse partnerskaber kan bestå af højere uddannelsesinstitutioner, erhvervsskoler og andre organisationer, der har forbindelse til arbejdspladser.
These consortia may be composed of higher education institutions, training establishments and other organizations providing links with the work place.
Det enkelte partnerskab vil blive opfordret til at inddrage andre relevante aktører som tilknyttede medlemmer.
Each consortium will be encouraged to include other relevant actors as affiliated members ;
c) Supplerende foranstaltninger, herunder faglig støtte.
(c) complementary measures including technical support.
Særlige aktiviteter, der kan iværksættes, er anført i bilaget, som udgør en integrerende del af denne aftale.
Specific activities which may be undertaken are detailed in the Annex which is an integral part of this Agreement.
Indrejse
Article 8
Hver af parterne sørger for på alle måder og under udfoldelse af de største bestræbelser af lette indrejse til sit område og udrejse herfra for personale og studerende fra den anden part, der deltager i samarbejdsaktiviteter i henhold til denne aftale, og ind- og udførsel af materiale og udstyr fra den anden part, der anvendes i samme forbindelse.
Each Party shall take all reasonable steps and use its best efforts to facilitate entry to and exit from its territory of personnel, students, material and equipment of the other Party engaged in or used in cooperative activities under this Agreement.
Denne aftale berører ikke samarbejde, som måtte indledes i henhold til andre aftaler mellem parterne.
This Agreement is without prejudice to cooperation which may be taken pursuant to 'other agreements between the Parties.
Denne aftale kan ændres eller dens gyldighed forlænges efter aftale mellem parterne.
This Agreement may be amended or extended by agreement of the Parties.
Ændringer eller forlængelser skal ske skriftligt og træder i kraft på den første dag i den måned, der følger efter den dato, hvor parterne har givet hinanden skriftlig notifikation om afslutningen af de procedurer, der er nødvendige for, at aftalen om den pågældende ændring eller forlængelse kan træde i kraft.
Amendments or extensions shall be in writing and shall enter into force on the first day of the month following the date on which the Parties shall have notified each other in writing that their legal requirements for the entry into force of the Agreement provi ding for the amendment or extension in question have been fulfilled.
Denne aftale berører ikke eksisterende eller kommende bilaterale aftaler mellem Det Europæiske Fællesskabs enkelte medlemsstater og Canada inden for de deri dækkede områder.
This Agreement is without prejudice to existing or future bilateral agreements between individual Member States of the European Community and Canada in the fields covered herein.
Hver af parterne kan på ethvert tidspunkt skriftligt opsige denne aftale med tolv måneders varsel.
This Agreement may be terminated at any time by either Party upon 12 months' written notice.
Udløbet eller opsigelsen af denne aftale har ingen indflydelse på gyldigheden eller varigheden af ordninger, der er indgået i henhold til aftalen eller på forpligtelser, der er indgået i henhold til bilaget til denne aftale.
The expiration or termination of this Agreement shall not affect rhe validity or duration of any arrangements made under it or the obligations established pursuant to the Annex to this Agreement.
Denne aftale gælder på den ene side for de områder, hvor traktaten om oprettelse af Det Europæiske Fællesskab finder anvendelse, og på de betingelser, der er fastsat i nævnte traktat, og på den anden side for Canadas område.
This Agreement shall apply, on the one hand, to the territories in which the Treaty establishing the European Community is applied and under the conditions laid down in that Treaty and, on the other hand, to the territory of Canada.
TIL BEKRÆFTELSE HERAF har undertegnede befuldmægtigede underskrevet denne aftale.
IN WITNESS WHEREOF the undersigned have signed this Agreement.
Denne aftale gælder for en foreløbig periode på fem
For the European Community
AKTIONSOMRÅDE 1
ACTION 1
Fællesprojekter inden for EF/Canada-partnerskaber
Joint EC/Canada consortia projects
Parterne yder støtte til højere uddannelsesinstitutioner og erhvervsskoler, som har dannet EF/Canada-partnerskaber med henblik på at iværksætte fælles projekter inden for højere uddannelse og erhvervsuddannelse.
The Parties will provide support to higher education institutions and training establishments which form joint EC/Canada consortia for the purpose of undertaking joint projects in the area of higher education and training.
Det Europæiske Fællesskab yder støtte til partnerinstitutioner i Det Europæiske Fællesskab, Canada yder støtte til partnerinstitutioner i Canada.
The European Community will provide support for the use of the European Community consortia partners, Canada will provide support for Canadian consortia partners.
I hvert partnerskab skal der indgå mindst seks aktive partncrinstitutioner, med et absolut minimumskrav om, at der skal være to partnerinstitutioner inden for højere uddannelse eller erhvervsuddannelse på hver side, som er beliggende i forskellige medlemsstater i Det Europæiske Fællesskab og i forskellige provinser i Canada.
Each joint consortium must involve at least six active partners with an absolute minimum requirement of two partner higher education or training institutions on each side which are in different Member States of the European Community and in different Provinces of Canada.
Der kan ydes fælles partnerskabsprojektstztte til nyskabende aktiviteter med mål, som kan opfyldes inden for en periode på højst tre år.
Joint consortia project gTants may be awarded for innovative activities with objectives which can be accomplished within a time-scale of up to a maximum of three years.
De emneområder, der er støtteberettigede for et fælles EF/Canada-partnerskabssamarbejde, skal godkendes af det paritetiske udvalg, der er nedsat i henhold til artikel 5.
The eligible subject areas of joint EC/Canada consortia cooperation shall be agreed by the Joint Committee as established by Article 5.
Der kan være tale om følgende støtteberettigede aktiviteter :
Activities eligible for support may include :
— fælles udarbejdelse af nyskabende læseplaner, herunder udvikling af undervisningsmateriale, -metoder og -moduler
— joint development of innovative curricula including the development of teaching materials, methods and modules,
— korte intensive programmer af mindst tre ugers varighed — undervisningsopgaver, der udgør en integrerende del af læseplanen i en partnerinstitution
— short intensive programmes of a minimum of three weeks, — teaching assignments forming an integral part of the curriculum in a partner institution,
— andre nyskabende projekter, herunder brug af nye teknologier og fjernundervisning, der har til formål at forbedre kvaliteten af det transatlantiske samarbejde inden for højere uddannelse og erhvervsuddannelse og opfylder et eller flere af de mål, der er anført i denne aftales artikel 2.
— other innovative projects, including the use of new technologies and distance learning, which aim to improve the quality of transatlantic cooperation in higher education and training and meet one or more of the objectives specified in Article 2 of this Agreement.
Der kan opnås finansiel støtte til fælles partnerskabsaktiviteter fra samarbejdsprogrammet i op til maksimalt tre år.
Financial support for joint consortia activities may be provided from the cooperation programme for up to a maximum of three years.
Hovedformålet med støtten er at styrke samarbejdet mellem Det Europæiske Fællesskab og Canada inden for højere uddannelse og erhvervsuddannelse ved at stille midler til rådighed for specifikke samarbejdsprojekter, der udføres i fællesskab.
The main purpose of support is to strengthen European Community-Canada cooperation in higher education and training by providing seed-funding for specific cooperation projects to be jointly carried out.
Hver af parterne kan give legater til studerende og akademisk og administrativt personale på højere uddannelsesinstitutioner og erhvervsskoler på sit territorium med henblik på transatlantisk samarbejde.
Each Party may provide grants to students, academic or administrative staff of higher education and training establishments in its territory for the purpose of transatlantic cooperation.
Administrationen af de fælles projekter udføres af de kompetente repræsentanter for hver af parterne.
Administration of the joint projects shall be implemented by the competent officials of each Party.
Disse opgaver består i :
These tasks shall comprise :
— at træffe afgørelse om procedurer for præsentation af forslag, herunder udarbejdelse af et fælles sæt retningslinjer for ansøgere
— deciding the procedures for the presentation of proposals including the preparation of a common set of guidelines for applicants ;
— at give oplysninger om samarbejdsprogrammet og dets gennemførelse — at udpege akademiske rådgivere og eksperter — at anbefale de relevante myndigheder hos hver af parterne, hvilke projekter der skal finansieres — finansiel styring — programovervågning.
— establishing the timetable for publication of calls for proposals, submission and selection of proposals ; — providing information on the cooperation programme and its implementation ; — appointing academic advisors and experts ; — recommending projects to finance to the appropriate authorities of each Party; — financial management; — programme monitoring.
AKTIONSOMRÅDE 2
ACTION 2
Parterne kan iværksætte følgende supplerende foranstaltninger :
The Parties may undertake the following complementary measures :
1) Konferencer om emner af interesse for Det Europæiske Fællesskab og Canada inden for højere uddannelse og erhvervsuddannelse.
1. conferences on issues of interest to the European Community and Canada in higher education and/or training ;
2) Foranstaltninger, der skal lette udbredelsen af information om samarbejdsprogrammet, herunder gøre resultaterne af fælles partnerskabsprojekter tilgængelige for et bredere publikum.
2. measures to facilitate the dissemination of information on the cooperation programme, including making the results and achievements of joint consortia projects available for the use of a wider audience;
3) Teknisk bistand til understøttelse af aktiviteter.
4. provision of technical support to underpin activities.
RÅDETS KONKLUSIONER af 6. maj 1996 om hvidbogen »Undervise og lære: På vej mod det kognitive samfund«
COUNCIL CONCLUSIONS of 6 May 1996 on the White Paper 'Teaching and learning: towards the learning society'
I. INDLEDNING økonomiske og beskæftigelsesmæssige situation i Unionens lande, og som pegede på de forholdsregler, der bør træffes for at forbedre vækst- og udviklingsperspektiverne, samt på betydningen af, at man både nationalt og på fællesskabsniveau fremmer investering i forskning, udvikling og undervisning.
I. INTRODUCTION situation in the countries of the European Union, the measures to be adopted to improve prospects for development and growth and the importance of promoting national and Community investment in research, development and education.
Rådet har på samlingen den 6. maj 1996 behandlet hvidbogen »Undervise og lære: På vej mod det kognitive samfund«, som Kommissionen har forelagt på initiativ af kommissær Edith Cresson og kommissær Pádraig Flynn og med kommissær Martin .Bangemanns tilslutning.
The Council meeting on 6 May 1996 discussed the White Paper Teaching and learning: towards the learning society" presented by the European Commission on the initiative of Commissioners Edith Cresson and Pádraig Flynn with the agreement of Commissioner Martin Bangemann.
Der er ingen tvivl om, at 1996, som af Europa-Parlamentet og Rådet er udpeget til at være »Det Europæiske Ar for Livslang Uddannelse«, er en vigtig lejlighed til både inden for det europæiske samarbejde og i de enkelte medlemsstater at arbejde videre med emner, krav og målsætninger på lang og mellemlang sigt inden for undervisning og uddannelse i Fællesskabet.
1996, proclaimed by a decision of the European. Parliament and the Council as European Year of Lifelong Learning, clearly provides an important oppor tunity for an examination of the issues, requirements and medium and long-term objectives of education and training in the Community, to be taken forward in the various fora of European cooperation and in individual Member States.
Med nedenstående overvejelser ønsker Rådet (uddannelse) at yde et bidrag til debatten om nogle grundlæggende undervisnings- og uddannelsesspørgsmål såvel i de enkelte medlemsstater som på unionsplan; det er meningen, at denne debat, som blev indledt den 2. - 3. februar 1996 i Venezia i forbindelse med konferencen til indledning af Det Europæiske Ar for Livslang Uddannelse, skal fortsætte i løbet af 1996 og videre frem.
The considerations below are the Education Council's contribution to the debate taking place on issues which are central to education and training in the Member States and the European Union; the debate, which began in Venice (2 and 3 February 1996) on the occasion of the inauguration of the European year of lifelong learning, will continue throughout 1996 and beyond.
I den forbindelse er fremlæggelsen af hvidbogen en lejlighed, der må udnyttes fuldt ud; den er en politisk analyse af undervisnings- og uddannelsesproblemer, der også har betydning pga. det tidspunkt, den er fremlagt på, hvor EF-traktatens artikel 126 og 127 er begyndt at bære frugt, samtidig med at Fællesskabets nye samarbejdsprogrammer SOCRATES og Leonardo er startet.
With this in mind it is necessary to use to the full the opportunity provided by the presentation of this White Paper, a policy document analyzing 'problems of education and training which is also relevant for the period of its presentation at a stage when Articles 126 and 127 of the Treaty establishing the European Community have begun to bear fruit and which coincides with the launch of the new Socrates and Leonardo programmes for Community cooperation.
Betragtningerne må derfor ikke betragtes som endelige. De skal ses som et oplæg ti! overvejelser i de enkelte lande og som led i en analyse- og undersøgclsesproces, som berører de europæiske institutioner og andre tekniske instanser også under det kommende irske og nederlandske formandskab.
The considerations which follow are not therefore intended as the last word on the subject but as an inter mediate stage both in internal national debate and in a process of analysis and discussion which will involve the European institutions and the other technical bodies and will continue under the Irish and Netherlands Presidencies. dencies.
Et yderligere væsentligt aspekt er den globale betragtning, der anlægges pä undervisnings- og uddannelsesproblemerne.
A further important aspect is the White Paper's unified approach to education and training problems.
Rammerne for den politiske opmærksomhed må nødvendigvis afhænge af den samlede analyse af de problemer, der vedrører dels den enkeltes uddannelse, dels den økonomiske vækst og arbejdsmarkedets udvikling set i sammenhæng med erhvervsuddannelserne.
Policydebate cannot be divorced from a method of analysis which looks simultaneously at the problems of individuals' education and those of economic growth and the development of the labour market as they are linked to vocational training.
Undervisningsministrene føler for det første anledning til at takke Kommissionen for dens nye bidrag til analysen af de vigtige spørgsmål, som rejser sig i forbindelse med udviklingen af undervisnings- og udannelsessystemerne i medlemsstaterne. Væsentlige forudsætninger for analysen er dels overvejelserne i hvidbogen »Vækst, konkurrenceevne og beskæftigelse«, der blev udarbejdet på initiativ af Jacques Delors, dels i Kommissionens forskellige dokumenter om erhvervsuddannelse, videre gående uddannelse og fjernuddannelse.
The Education Ministers wish first to thank the Commission for this further contribution to the analysis of the major issues facing the development of the Member States' education and training systems, an analysis which the White Paper on growth, competitiveness and employment, drawn up on the initiative of Jacques Delors, and various Commission documents on vocational training, higher education and distance learning have already developed significantly.
I denne sammenhæng bør ligeledes nævnes konklusionerne fra Det Europæiske Råd i Madrid i december 1995 og fra Det Europæiske Råd i henholdsvis Essen og Cannes, som henledte opmærksomheden på den alvorlige
In this connection, the conclusions of the Madrid European Council meeting in December 1995 and those of the previous two European Council meetings in Essen and Cannes should also be mentioned, conclusions which drew attention to the serious economic and employment
Endelig skal det endnu en gang understreges, at det er positivt, at det drejer sig om overvejelser på fællesskabs niveau, som hænger sammen med den, der foregår i den enkelte medlemsstater, og som samordnes med de retningslinjer for fornyelse og reformer, der indgår i de nationale politikker, og som samtidig beskæftiger sig med nogle problematiske aspekter, disse tager hensyn til.
Lasdy, the advantages should again be emphasized of holding a Community-level discussion which is consistent with the debate going on in individual countries and in line with innovation and reform in national policies and which, at the same time, focuses on certain problematic aspects wich those policies take into account.
I den forbindelse er det nødvendigt at understrege den centrale rolle, underviserne spiller i processerne til forny else og kvalitetsforbedring af undervisnings- og uddannelsessystemerne. nelsessystemerne.
In this connection, it is necessary to highlight the central role of teachers in the processes of innovation and of enhancing the quality of education and training systems.
I hvidbogen beskrives fremtidens samfund som et kognitivt samfund, som undervisnings- og uddannelsessystemerne skal kunne leve op til, bl.a. ved hjælp af strategier med europæisk perspektiv — men — under over holdelse af medlemsstaternes selvstændige beføjelser.
The White Paper describes the society of the future as a learning society, to which education and training systems need to make a suitable response, including through Europe-oriented strategies, with due regard for Member States' prerogatives.
Med en bredere fortolkning af de problemer og udfordringer, det moderne samfund står over for, vil man kunne anerkende den indflydelse, som andre faktorer end informationsteknologien og globaliseringen af økonomien har på de forandringer, der kan forventes: f.eks. de store demografiske fænomener, kultursammenstød, miljøspørgsmål, truslerne mod de forskellige former for demokratisk sameksistens, det store problem med social marginalisering, som i betragteligt omfang skyldes forskel i kundskaber og evnen til at udnytte dem.
A broader interpretation of the problems and challenges facing present-day society allows for the influence of factors other than information technology and the globalization of the economy in expected developments, e.g. significant demographic changes, the confrontation of cultures, environmental issues, threats to the ways we live together in democracy and the serious problem of social marginalization, which is largely the result of the divide in terms of knowlegde and the use of capacities to master it.
I fremtidens samfund skal der i undervisningen og uddannelsen ikke blot søges specifikke løsninger for at integrere de unge i arbejdslivet, men der bør også lægges vægt på, at det er undervisningens og uddannelsens centrale funktion at udvikle alle aspekter af personlig heden og den sociale integration samt at fremme mulig- . heden for at få del i fælles værdier og videreføre kultur arven og udvikle individets selvstændighed.
In the society of the future, education and training would not just be required to find solutions to the problems of integrating young people into working life; they will have an increasingly central role to play in every aspect of personal development, in social integration and in the awareness of shared values, in handing on the cultural heritage and in developing individual self-reliance.
I hvidbogen peges der på to løsningsforslag. Det ene vedrører erhvervelse af almen viden, det andet tilegnelsen af erhvervskompetence.
The White Paper identifies a twofold response to these challenges: the acquisition of a broad knowledge base and the development of employment skills (employability).