natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Formålet med besøget er at drøfte, hvordan handlingsplanerne skrider frem, at fastslå, hvor effektiv uddannelsen har været, og i hvilket omfang den opfyldte kundens behov, at evaluere, hvad inputs fra Bowles Outdoor Centre har bidraget med, og at evaluere forbedringer i resultaterne.
The purpose of the visit is to discuss how action plans are progressing, to establish how effective and to what extent the training was in meeting the clients needs, to evaluate the contribution of the Centres inputs and to evaluate performance improvements.
Hvis et personligt besøg ikke kan gennemføres, foregår opfølgningen ved hjælp af et spørgeskema til kunden og de enkelte deltagere.
If a personal visit is not possible then follow up is carried out through the use of a questionnaire to the client and the individual participants.
I Storbritannien findes der nogle landsdækkende retningslinjer for uddannelsen af samariter- og redningspersonale, som er fastsat af National Health Services Training Directorate (NHSTD). Disse officielle retningslinjer omfatter også en række anciennitetskriterier.
In Britain national guidelines for the training of paramedic staff are laid down by the National Health Services Training Directorate (NHSTD).
CA's ledelse var specielt opmærksom på, at anciennitet ikke nødvendigvis er ensbetydende med kompetence.
The Board of Directors of CA were particularly aware that time serving does not necessarily demonstrate competence.
Mange af de medarbejdere, som opfyldte anciennitetskriterierne, var ikke i stand til at nå op på den krævede standard, mens mange af dem, der opfyldte standarden, ikke opfyldte anciennitetskravene.
Many people who had served the required time were not capable of attaining the required standard, whilst many of those capable of attaining the required standard had not served the required time.
CA var klar over, at der var ved at blive udarbejdet landsdækkende erhvervsfaglige kvalifikationskrav (NVQ) for ambulancefolk, og besluttede at uddanne de ansatte i henhold til de foreløbige udkast til NVQ-standarder.
Aware that National Vocational Qualifications (NVQ) were being developed for ambulance staff CA decided to develop its staff using the draft NVQ standards.
Man vedtog, at ambulancefolkene skulle gennemgå fire uddannelsesmoduler.
CA agreed that the paramedic training would involve trainees undertaking four modules.
Uddannelsen i de første to moduler varetages af ambulanceinstruktører.
Training for the first two modules is conducted by ambulance instructors.
Efter endt kursus eksamineres deltagerne af lægelige konsulenter, der er tilknyttet hospitalsvæsenet, og der afholdes mundtlige og skriftlige prøver og simulerede øvelser.
At the end of the training candidates are examined by appropriate hospital medical consultants using verbal and written tests and simulation activities.
Det forhold, at kursusdeltagerne eksamineres af eksterne konsulenter, sikrer, at uddannelsens mål og standarder opfyldes.
The examination of trainees by external parties ensures that the objectives and standards set for the training are being met.
I løbet af det tredje uddannelsesmodul bedømmes kursusdeltagerne på deres kompetence gennem observation i et hospitalsmiljø; bedømmelsen foretages af hospitalspersonale og ambulanceinstruktører i fællesskab.
The fourth module uses work based training and assessment to demonstrate the trainees competency.
Brugen af hospitalspersonale ved bedømmelsen af kursusdeltagernes kompetence i et arbejdsmiljø sikrer, at uddannelsesmålene opfyldes.
At the beginning of this module trainees are assigned to work with a qualified paramedic, who is also qualified, through achieving the Training Development
Det fjerde modul omfatter arbejdsbaseret uddannelse og bedømmelse af deltagernes færdigheder og kompetence.
Lead Body standards, as a skills trainer/assessor.
I starten af kurset skal deltageren arbejde sammen med en uddannet redder, som samtidig er autoriseret af Training Development Lead Body som insrxuktør/bedømmer.
The trainee and trainer/assessor discuss the outcomes of the self assessment and agree an action plan which sets out how the identified training needs will be met, target dates for completion and the people who will be involved in the training. A record of training
I starten af kurset foretager kursusdeltagerne en selvevaluering, hvor de gennemgår, hvilke resultater de skal opnå for at kunne udføre deres arbejdsopgaver, og de giver sig selv karakterer for de enkelte elementer i uddannelsen.
activity is maintained and reviewed. Documentary evidence recording details of a particular incident in which the trainee wishes to claim evidence of achievement and which the trainer/assessor has verified is also kept.
Dokumentationsmateriale om enkeltheder vedrørende bestemte arbejdsopgaver, hvortil kursusdeltageren ønsker at referere som bevis for at have erhvervet bestemte færdigheder, og som instniktøren/bedømmeren har kontrolleret, opbevares sammen med rapporten.
The trainee and trainer/assessor work with each other until such time that both feel that the trainee can provide sufficient evidence to demonstrate competency to a independent internal verifier.
Kursusdeltageren og instruktøren/bedømmeren arbejder sammen, indtil de begge mener, at kursusdeltageren over for en uafhængig intern censor kan fremlægge tilstrækkeligt bevis for de krævede færdigheder og kvalifikationer.
When a trainee has completed the competence based training programme and has been assessed and found competent they are -licensed- by the Cleveland Ambulance
Når en deltager har afsluttet det kompetencebaserede uddannelsesprogram og er blevet bedømt og fundet kompetent, "autoriseres" vedkommende af Cleveland Ambulance Paramedic Advisory Panel som redder.
Paramedic Advisory Panel to practice as a paramedic.
Når de nye NVQ er blevet godkendt, vil disse medarbejdere kunne ansøge om at få udstedt et bevis for NVQ niveau IV som reddere.
Once the NVQ has been accredited these staff will submit portfolios of evidence for the award of NVQ level IV in Paramedic
Walker Financial Solutions Ltd. udvikler edb-software og yder systemkonsulentbistand; virksomheden blev oprettet i 1985 og beskæftiger sig hovedsagelig med finansielle brugerprogrammer såsom regnskabs- og forsikringsmæglersystemer.
Walker Financial Solutions Limited is a computer software house and systems consultancy, founded in 1985. It develops computer software primarily for financial applications, such as accounting and insurance broking systems.
Der er 80 ansatte.
It employs 80 people.
Organisationen opererer i edb-industrien, hvor der er relativ mangel på medarbejdere med de rigtige kvalifikationer, og hvor teknologien er i hastig udvikling.
The organisation operates in the computer industry where skills are in short supply, and technology is rapidly changing.
Karakteren af organisationens produkter og tjenesteydelser kræver, at de ansatte har stor teknisk indsigt.
The nature of the organisations products and services require that employees have a high level of technical ability.
I begyndelsen af 1988 havde virksomheden problemer med at finde tilstrækkeligt veluddannede medarbejdere.
By early 1988 the company was finding difficulty in recruiting skilled staff.
Det eksisterende personale havde ikke den fornødne specialuddannelse til hurtigt at kunne tilpasse sig ændrede krav og behov i forbindelse med nye projekter.
Existing staff had too few specialist skills to adapt readily to rapidly changing project requirements.
Virksomheden indså, at der var behov for uddannelse og udvikling på alle niveauer for at løse disse problemer og give organisationen øget rentabilitet og effektivitet og mindre "personalegennemtræk".
The company realised that training and development was needed at all levels to address these problems, and to enable the organisation to achieve increased profitability, efficiency and reduced staff turnover.
For at få dækket de organisatoriske behov blev der opstillet mål på organisationsniveau for uddannelses- og udviklingsaktiviteterne.
In order to meet the organisational needs objectives were established at organisational level for the training and development activities.
På det individuelle plan blev det besluttet at fastsætte standarder og mål forud for alle uddannelses- og udviklingsaktiviteter.
At the individual level it was decided to set standards and objectives prior to any training or development activity.
Al uddannelse skulle om muligt kædes sammen med kompetencegivende eksamensbeviser, herunder også de landsdækkende erhvervsfaglige kvalifikationskrav (National Vocational Qualifications, NVQ).
Where possible all training was to be linked to certificates of competency and qualifications, including National Vocational Qualifications (NVQs).
Der blev anvendt mange forskellige undervisningsmetoder til at formidle undervisningen.
A variety of training methods are used to deliver the training.
Der var bl.a. tale om uddannelse på skoler og kursuscentre uden for virksomheden, strukturerede arbejdsopgaver i selve virksomheden, workshops, åben undervisning og managementkurser i det fri.
Training methods include training with external providers, structured on the job assignments, workshops, open learning, and management development training in the outdoors.
Medarbejderne blev også opfordret til at deltage i åben undervisning og selvudvikling.
Open learning and self development is also encouraged.
Alle uddannelsesaktiviteter relateres til målelige resultater og skal i videst muligt omfang afsluttes med eksternt godkendte eksamensbeviser.
All training activity is linked to measurable outcomes and to the achievement, where possible, of external standards of competency.
Før en uddannelses- eller udviklingsaktivitet påbegyndes enten internt i virksomheden eller på kurser uden for virksomheden, skal den enkelte deltager eller gruppe af deltagere sammen med deres leder opstille kvantificerbare mål.
Before any training or development activity, either internally provided or via an external supplier, the individual or group concerned would set a measurable objective(s) with their manager.
De drøfter også formålet med uddannelses- eller udviklingsaktiviteten.
They also discuss the purpose of the training or development activity.
For at en given uddannelses- eller udviklingsaktivitet kan godkendes, skal det kunne påvises, at den vil give virksomheden en forretningsmæssig fordel i forbindelse med de kvantificerbare mål.
For the training or development activity to be authorised, a business benefit from the activity is identified and the measurable objective(s) set link into this.
Efter uddannelses- eller udviklingsaktiviteten mødes lederen og den enkelte deltager eller gruppe af deltagere for at vurdere, hvorvidt målene er nået.
Following the training or development activity the manager and individual or group meet to assess whether the objectives have been achieved.
Den efterfølgende arbejdsindsats og resultaterne bedømmes dels af den enkeltes umiddelbart overordnede, dels ved selvevaluering.
Subsequent performance is assessed through observation by the individuals line manager and self evaluation.
Alle ansatte får en resultatbedømmelse hver tredje måned baseret på kvantificerbare mål.
All employees have a performance review every three months based on measurable objectives.
Ved denne bedømmelse foretages der en evaluering af, i hvilket omfang virksomheden har haft fordel af de forudgående uddannelses- eller udviklingsaktiviteter.
During the reviews an evaluation takes place to establish the degree of business benefit achieved through previous training or development activities.
Evalueringsresultaterne registreres i personaleuddannelsesakterne, og det anføres, hvor der eventuelt er behov for forbedringer.
Evaluation results are recorded on employee training records and areas for improvement are noted.
Hver sjette måned gennemgås den ansattes personlige udviklingsplan i en interaktiv proces mellem den ansatte selv og den umiddelbart overordnede, og her drøftes og afdækkes behov for yderligere uddannelses- og udviklingsaktiviteter.
Every six months in a interactive process between employee and line manager the employees Personal Development Plan is reviewed and the need for further training and development activities are discussed and agreed.
Kursusvirksomhederne udvælges ved en særlig udvælgelsesprocedure for at få fastslået, i hvilket omfang de enkelte kursusvirksomheder er i stand til at opfylde nærmere fastsatte mål for uddannelsen.
Training suppliers are chosen via a supplier selection procedure, which determines their ability to meet defined objectives for training.
Efter uddannelsen anmodes de ansatte om at udfylde et spørgeskema med en evaluering af kursusvirksomheden.
After the training, employees are asked to complete a questionnaire evaluating the training provider.
Kursusvirksomhedens præstationer bedømmes også i forbindelse med en gennemgang efter uddannelsesaktiviteten, hvor det vurderes, i hvilket omfang det er lykkedes at nå de mål, der var fastsat forud for kurset, og give virksomheden de ønskede forretningsmæssige fordele.
The performance of the provider is also assessed through the debriefing process after the training activity, which determines how successful the training was in meeting pre course objectives and business benefit.
Al form for uddannelsesanalyse og alle evalueringsprocesser gennemføres i overensstemmelse med virksomhedens kvalitetssystem og ISO 9000 for at styrke kvalitetssikringen af uddannelsen.
All training analysis and evaluation processes have been placed with the company Quality system and ISO 9000, strengthening the quality assurance of training.
Uddannelsen har haft den virkning for organisationen, at problemet med mangel på specielle færdigheder og kvalifikationer nu er løst.
The effects of the training on the organisation has been to fully address the problems of skill shortages.
Efter at alle medarbejderne har fået efteruddannelse, råder virksomheden over en særdeles fleksibel og alsidigt uddannet arbejdsstyrke.
With all staff having undertaken training the company has a highly flexible multi-skilled workforce.
Uddannelsen har også resulteret i en klar hierarkisk planlægning.
Training has also resulted in clear succession planning.
Det er blevet lettere at udpege enkeltpersoner til ledende stillinger, og alle medarbejderne følger nu klare karriereudviklingsplaner.
Individuals are identified to assume management positions and all staff realising clear career development paths.
North Trafford College, Manchester, har specialiseret sig i almene, erhvervsfaglige og skræddersyede kursusprogrammer for industri, handel og lokalforvaltninger på et lokalt, nationalt og internationalt grundlag.
North Trafford College, Manchester specialises in the delivery of general, vocational and customised programmes of training to Industry, Commerce and Community on a local, national and international basis.
Skolen har opnået ISO 9000-certifikat.
The College has achieved ISO 9000.
Hays Chemical Distribution Ltd., Sandbach, er en mellemstor fremstillingsvirksomhed, der producerer organiske kemikalier i større mængder. Virksomheden har et ISO 9000-certifikat.
Hays Chemical Distribution Ltd, Sandbach, is a medium sized manufacturing enterprise producing bulking organic chemicals.The company is currently certified under ISO 9000.
Dette eksempel drejer sig om anvendelse af de såkaldte nationale erhvervsfaglige kvalifikationskrav (NVQ) i procesoperationer (Chemical Industries Association's (CIA) system) i virksomheden Hays Chemical Distribution Ltd. Uddannelsen foregår i virksomheden og varetages af specialister fra North Trafford College.
Training is provided on site at Hays by North Trafford College specialists.
Uddannelsen formidles af en instruktør eller vejleder ved hjælp af undervisningsmaterialer til åben uddannelse, der er udviklet af en specialiseret uddannelsesinstitution.
The training is delivered through tutor supported open learning materials developed by the College for Assessor Training.
Valg af North Trafford College som uddannelsesorganisation: Hays blev første gang opmærksom på skolen gennem en anbefaling fra CIA, Industry Lead Body og Employers' Association.
Choosing North Trafford College as a Provider: The college initially came to Hays attention through recommendation by the CIA, the Industry Lead Body and Employers Association.
Der foregik en række drøftelser mellem ledende medarbejdere fra skolen og fra Hays dels telefonisk, dels skriftligt og dels personligt for at få fastlagt behovene, udforme uddannelsesprogrammer og få et indtryk af omkostningerne.
Discussions took place by telephone, letter and in person between senior college and company personnel in order to determine needs, define training programmes and estimate costs.
Fastlæggelse af uddannelsesbehov: Som helhed er virksomhedens uddannelsesbehov styret af strategiske planer og virksomhedsplanen.
Determination of Training Needs: Overall, Company training needs are dictated by strategic policies and the business plan.
dels i relation til den samlede virksomhed.
Training needs are determined on an individual and corporate basis.
De individuelle behov afdækkes på ansættelsesstadiet og i løbet af nye medarbejderes første tid i virksomheden via den årlige bedømmelsesrunde.
Individual needs are identified at the recruitment and induction stages through the annual cycle of appraisal.
Disse mere formelle systemer underbygges uformelt af den hierarkiske ledelsesstruktur og den daglige kontakt under arbejdet.
These formal systems are supported informally through the line management structure and day to day operational contact.
Virksomheden har i mange år opereret med en intern protokol, der skal sikre, at medarbejderne får den fornødne kompetence og erfaring.
The Company operates a long standing internal protocol in the assurance of competence.
Hver enkelt del af en stillingsbeskrivelse er underinddelt i en række sammensatte arbejdsopgaver, der registreres som en færdighedscheckliste.
Each section of the operators job is subdivided into a list of composite tasks, recorded in the form of a competence check sheet.
Før en ansat får lov at arbejde uden tilsyn, bekræftes den pågældendes evne til at varetage hver enkelt opgave, og hver enkelt "post" på checklisten krydses af af en arbejdsleder.
Before an operator is allowed to work unsupervised, competence of each task is confirmed and each item on the check sheet -signed off- by a shift manager-foreman.
Arbejdslederen bekræfter den ansattes færdigheder dels gennem observation, dels gennem spørgsmål.
The manager confirms the operators competence through observation and questioning.
Hvis en ansat ikke findes at være tilstrækkeligt kompetent til en opgave, får den pågældende den fornødne uddannelse.
If the operator is found not to be competent in a task, training is given.
Der føres en komplet uddannelsesjournal for hver enkelt ansat.
A complete training record is retained for each employee.
Checklisten bruges også, når der sker ændringer i medarbejdernes konkrete arbejdsopgaver.
Check-sheet confirmation is also employed when operational aspects of the task change.
Checklisten kan også være en hjælp, når en ansat skal til at udføre bestemte opgaver efter i en periode at have været beskæftiget med noget andet.
The check-sheet can also be used as a reminder when the operator has not performed the task for some time.
Virksomheden besluttede sig for at anvende de nationale erhvervsfaglige kvalifikationskrav på procesoperatører i virksomheden.
The company made the decision to implement National Vocational Qualifications for Process Operators in the company.
Kvalitetssikringen af uddannelsen varetages af skolen og virksomheden i fællesskab.
Assurance of quality in training is performed by the College and the Company in partnership.
Der er tale dels om fælles foranstaltninger, dels om individuelle tiltag.
Measures are taken by both and independently.
Kvalitetssikringsforanstaltninger: Uddannelsen er organiseret af personaleafdelingen med personalechefen som øverste ansvarlige.
Quality Assurance Measures: Training is organised through the Personnel Department under the auspices of the Personnel Manager.
Hver deltager får tilknyttet en vejleder.
A Company mentor is allocated to each trainee.
Vejlederen støtter deltageren gennem hele programmet, følger med i den pågældendes fremskridt og rapporterer om kvaliteten af undervisningen til personalechefen.
The mentor supports the trainee through out the programme, monitors progress, quality of delivery etc to the Personnel Manager.
Vejlederne og personalechefen evaluerer kvaliteten og afviklingen af uddannelsen formelt hver måned og noget hyppigere på et mere uformelt grundlag.
Mentors and The Personnel manager review the quality and progress of training formally on a monthly basis and more fre quently informally.
Personalechefen støtter deltagerne via et på forhånd fastlagt kontaktsystem, som i givet fald kan suppleres med flere møder.
The Personnel Manager supports trainees through a scheduled contact framework supplemented where needed by additional meetings.
Virksomhedskulturen og -filosofien giver deltagerne yderligere støtte gennem fri adgang til den ekspertise, virksomheden selv råder over.
Company culture and philosophy facilitates further support to the trainee through open access to inhouse expertise.
Gensidig støtte og videreformidling af ekspertise til kolleger er fast praksis i virksomheden, og på alle ledelsesniveauer udvises der ægte interesse for personaleudvikling.
The practise of mutual support and cascading of expertise is well established and genuine interest in the development of personnel is displayed by all levels of management.
Skolens undervisere drøfter hyppigt spørgsmål i relation til undervisningens kvalitet og forløb med personalechefen, vejlederne og deltagerne.
College trainers discuss matters of quality and progress with the personnel manager, mentors and students frequently.
Der foregår en løbende feedback mellem underviser og kursusdeltagere.
Feedback between trainer and trainee is continuous.
Virksomheden stiller gratis en lang række hjælpemidler til rådighed for kursusdeltagerne, f.eks. forskellige former for uddannelses værktøj er, håndbøger og arbejdsmanualer, papir og kontorartikler osv. for at gøre indlæringen så problemfri som muligt.
The Company provides a full compliment of resources to support trainees e.g. training facilities, text books/ work manuals, stationery etc in order to help make the learning as barrier free as possible.
Personalechefen giver kursusdeltagerne forskellige opgaver, som instruktørerne bedømmer og giver karakter for.
Tutor marked assignments are channelled through the Personnel Manager to trainees.
bedre, fristerne kan overholdes, og der kan skaffes yderligere hjælp og støtte, hvis der er behov herfor.
In this way, progress is further monitored, deadlines adhered to and extra help provided if needed.
Både instruktører og personalechef står parat med rådgivning for at bekæmpe den frygt for at "sætte sig på skolebænken igen", som mange mere modne medarbejdere oplever så lang tid efter deres egen skoletid og grunduddannelse.
Counselling, to combat the fear of learning often experienced in mature trainees long past compulsory and initial formal education, is provided by both tutors and the Personnel Manager.
Færdigheder og viden testes og bedømmes under hele uddannelsesprogrammet af instruktørerne og via virksomhedens system med udfyldelse af færdighedschecklister.
Throughout the training programme skills and knowledge are tested and confirmed by tutors and through the company system of skill check-sheet completion.
I forbindelse med hvert enkelt uddannelsesprogram skal virksomhedens medarbejdere udfylde kvalitetssikringsspørgeskemaer, som returneres til skolen.
During the life of each training programme, Quality Assurance questionnaires are completed by company personnel and returned to the college.
Hvis det af spørgeskemaerne fremgår, at visse ting kan forbedres, sættes der omgående ind på det pågældende felt.
Any areas for improvement identified by the questionnaires are actioned.
Ledende medarbejdere fra skolen holder regelmæssig personlig kontakt med virksomheden.
Senior college personnel maintain regular personal contact with the company.