natgillin/translations-raw huggingface dataset:
I en tværkulturel undervisningsaktion anser man det i Italien for nødvendigt at tage hensyn til sigøjnernes historie, kultur og sprog.
In Italy, consideration of Gypsy history, culture and language is considered a necessary part of an intercultural approach to education.
Derved kan kendskabet til de forskellige kulturgrupper forbedres, fordomme og diskrimination mod dem begrænses, og respekten om sigøjnernes kultur og egenart sikres bedst muligt.
Such an approach will improve understanding of different cultural groups, reduce prejudice and discrimination towards them, and validate Gypsy culture and cultural identity.
I denne forbindelse udfoldes der store bestræbelser på at samle de grundlæggende moduler til fremstilling af et egnet undervisningsmateriale.
In this context a number of works are currenüy under way in order to bring together the basic elements on which to produce adapted teaching materials.
I Det Forenede Kongerige har 42 lokale uddannelsesmyndigheder(LEA) i Imgland og 3 i Wales udgivel undervisningsmateriale om sprog, historie og kultur i form af videogrammer, diapositiver, fotos, udstillinger, pædagogiske kufferter, materiale til læsetræning, materialesæt til det landsdækkende program, puslespil, spil, historier baseret på sigøjneres og andre rejsefolks erfaringer, antiracistisk materiale m.v.
In the United Kingdom 42 LEAs in England and 3 in Wales have produced teaching materials reflecting Gypsy and Traveller language, history and culture : videos, slide shows, photographs, exhibitions, resource packs, literacy materials, teaching materials for the National Curriculum, jigsaws, games, stories with a Traveller context, anti-racist materials etc.
35 Anvendelse af de nye elektroniske hjælpemidler og video
3 - 5 - use of new electronic and video materials
I Danmark, hvor skolerne er godt udstyret med elektronik, anvender samtlige elever elektroniske medier og video i vid udstrækning.
Danish schools are very well supplied with equipment of this kind, and all pupils make wide use of it.
I Frankrig har flere uddannelsessteder og organisationer udgivet videokassetter.
Many training institutions and associations in France have produced videos.
Anvendelse af computere og sproglaboratorier bliver mere og mere udbredt i undervisningen, men denne udvikling er ikke specielt beregnet på sigøjnerelever.
Use of computers and language laboratories is on die rise, but is not being developed specifically for Gypsy pupils.
Telematik og videotransmission er meget lovende teknikker, og deres muligheder undersøges i øjeblikket af bl.a. det nationale center for fjernundervisning.
Telematics and video transmission are very promising techniques, and are currendy being studied by the National Centre for Distance Learning.
Det er et telematiksystem, der i et undervisningsadministrativt område i Frankrig, hvor der er rigtig mange sigøjnere, sørger for styringen af ledige pladser i skolerne, således at modtagelsen bliver bedst muligt tilpasset og forberedt, og den pædagogiske opfølgning af eleven (læsefærdighed m.v.) bliver så god som muligt.
In one French education authority area with a very large Gypsy population a telematic noticeboard helps to coordinate school placements, with a view to ensuring that the reception provided each pupil is as well-adapted and prepared as possible, and providing the necessary continuity/backup (as regards literacy level etc.).
I Irland er der fremstillet talrige audiovisuelle materialesæt baseret på rejsefolkenes kultur. Disse sæt stillestil rådighed for skolerne. I 1991 fremstillede ministeriet et videogram med titlen The Education of'Travellers, som stilles til rådighed for de ansvarlige for uddannelsen af og kurser for undervisere.
In Ireland a great deal of audio-visual material based on Traveller culture has been produced, and is available to the schools.
I Italien er det endnu for tidligt at tale om en reel tilstedeværelse af informatik i
Computers are not as yet a real presence in the Italian school, but audio-visual materials provide very important input to the learning process.
Det er især for de yngste elever, at hyppige skoleskift er et problem.
Frequent changing of schools poses most problems for beginners.
Derfor har man i Tyskland udgivet en ABC til rejsebørn. Den anvendes nu i flere delstater.
This is why, in Germany, an ABC for Travellers has been produced, and is in use in a number of Länder.
Man arbejder for tiden på en videokassette med undervisning til støtle for rejse-ABC'en. Den vil kunne anvendes af mange forskellige personer og ikke mindst af sigøjnerbørn.
An accompanying video for use by various involved bodies, and especially by Gypsy children themselves, is in production.
I Frankrig har erhvervsuddannelsessteder eller organisationer udarbejdet mapper eller "pædagogiskekufferter", og mange steder har underviserne fremstillet deres eget materiale. I øvrigt er der forskellige steder en fremstilling af pædagogiske løsblade i gang.
Several training institutions and associations in France have produced teaching packs, and in many places teachers have developed materials of their own; teaching card files are also being developed in a number of places.
Med støtten fra Europa-Kommissionen har uddannelses- og erhvervsuddannelsesinstitutionerbåde kunnet producere undervisningsmaterale og intensivere udvekslingen af det.
European Commission support has made it possible for educational and training establishments both to produce such materials and to intensify their exchange of same.
I Grækenland har man lavet et program for udarbejdelse og fremstilling af pædagogisk og didaktisk materiale (herom nærmere i den græske rapport): oprettelse af tænketanke, fremstilling og eksperimenteren.
In Greece a programme for producing teaching and didactic materials has been developed; it includes the setting up of discussion groups, production, and experimentation.
Ud over de dokumenter, der allerede er omtalt i forrige afsnit, er der i Irland i forbindelse med EF-pilotprojektet udarbejdet en billedbaseret undervisningspakke (Picture Resource Pack) med tillen Travellers- Playing with Pictures.
In Ireland, in addition to the materials mentioned in the previous section, an image-based teachingpack. Travellers - Playing with Pictures, has been compiled and produced within the framework of the EC intercultural education projects.
I hele landet arbejdes der med udgivelse al undervisningsmateriale til de skoler, der har rejsebørn blandt eleverne.
Work on teaching materials for use in schools with Traveller children is being done throughout the country.
I Italien er der udarbejdet et flerårigt program til opsporing og udgivelse af tværkulturelt undervisningsmateriale baseret på sigøjnerkulturen.
In Italy a longterm research and development project on intercultural teaching materials based on Gypsy culture, is under way.
Dette materiale vil blive afprøvet og evalueret af undervisere, inden det udsendes til alle.
The materials it produces will be subject to experimental use and evaluation prior to widescale distribution
I Nederlandene findes der endnu ikke noget virkelig tilpasset materiale med undtagelse af et par videoudgivelser, nogle diapositiver til information af konsulenterne på forskellige projekter samt - til brug for undervisere - en bog fra 1989 om sigøjnere og andre rejsefolk, deres historie og den gældende lovgivning.
No properly adapted teaching materials are currendy in use in the Netherlands, with the exception of a few videos, a slide show for the use of project counsellors, and. for teachers, a 1989 publication introducing Gypsies and Travellers, their history, and current legislation of relevance to them.
Det er vigtigt at udbygge dette materiale yderligere.
It is important to develop more material.
Hvad Det Forenede Kongerige angår, er dette punkt behandlet i forrige afsnit.
The response of the United Kingdom to this question has been covered in a previous section.
Det producerede materiale uddeles i skolerne af de mobile undervisere, af undervisningstjenesternes rejsefolksmedarbejdere og af skolefolk.
Materials have been circulated to the schools by mobile teachers. Traveller Education Services staff, and Education Welfare Officers.
Enkelte produktionerer indlemmet i det materiale, der skal bruges i fjernundervisningen, andre distribueres gennem bibliotekerne.
Some materials have been incorporated into distance learning packs, while others have been distributed to school libraries.
Den økonomiske støtte kommer normalt fra den nationale fond (Section 210 Grant), men også de lokale uddannelsesmyndigheder (LEA) og Det Europæiske Fællesskab yder finansiel
In general, the necessary financial support comes from the national fund (Section 210 grant), but the LEAs. various foundations, and the European Community also contribute.
Rekruttering samt grund- og videreuddannelse af undervisere
Teacher recruitment and training
41 hensigtsmæssig efter- og videreuddannelse
41 inservice and complementary training
I forbindelse med pædagogik for udlændinge er der startet videreuddannelsesprogrammer for undervisere i de forskellige delstater. Disse programmer tilgodeser børnenes sproglige og kulturelle baggrund.
Inservice teacher training programmes in pedagogy for foreigners, taking the children's linguistic and cultural context into account, have been set up in a number of Lander.
På nationalt plan er der truffet lignende forholdsregler for undervisere af sigøjnerbørn.
Measures of this kind have also been implemented at national level, for teachers working with Gypsy children.
God kontakt og motivation hos alle er af afgørende betydning.
Motivation and the quality of interpersonal relationships are vitally important for everybody.
Det fremgår af beskrivelsen af en skoleklasse (B(fr)), at "selve denne klasses eksistens beviser, at det kan lade sig gøre at integrere rejsebørn i den normale skolegang, når blot læreren har de rigtige egenskaber (åbenhed over for kulturforskelle, organisatorisk smidighed, stor opmærksomhed omkring individuelle behov), ledelsen giver sin ubetingede støtte, og alle elever og forældre udviser velvilje.
One report (Bf) concludes its description of a class with the observation that "the very existence of this class proves that it is possible to integrate Gypsy and Traveller children into mainstream provision, provided the teacher possesses the requisite qualities (openness to cultural difference, flexible organisation, great attention to individual needs) and gets unwavering support from the administration and the goodwill of all pupils and parents.
Forskellige midler (meddelelsesbog) og strukturelle forhold (kontakt mellem lærere) vil kunne øge mulighederne for et pædagogisk tilsyn med børnene".
Various measures, both material (such as a record card) and structural (such as liaison between teachers), would contribute to educational backup for these children."
Lærerne arbejder på at forbedre deres kendskab til spørgsmål omkring rejsebørn. (B(nl)).
Teaching teams discuss questions of relevance to Gypsy and Traveller children, in order to improve their understanding (Bd).
Adskillige universiteter og lærerseminarier i Spanien har påbegyndt overvejelser om og kurser i tværkulturel undervisning. Det samme gælder Lærerforeningen, der hvert år afholder "nationale dage", hvor man har gjort fremskridt på området.
In Spain, many universities and teacher training centres have begun to develop discussion and training in the field of intercultural education, as has the Teachers' Association whose annual "National days" have made possible important advances in this field.
Både forvaltningen og de autonome regioner afholder møder og kurser, og sidstnævnte har udarbejdet undervisningsmoduler for undervisere af sigøjnerelever.
Central government, for its part, organises meetings and courses, as do administrations at regional (Autonomous Community) level; the latter have also developed teaching modules for teachers working with Gypsy children.
I Frankrig findes et stort antal uddannelses- og informationscentre, der beskæftiger sig med rejsebørns skolegang (CEFISEM), og som desuden har mandat og kompetence hvad angår sigøjnerbørns skolegang.
There are a significant number of Training and Information Centres for School Provision for Migrant Children (CEFISEMs) in France, and Gypsy children come under their province and calling.
På lærerseminarierne har de mulighed for at indlemme visse aspekter i grunduddannelsen, og de spiller en væsentlig rolle inden for videreuddannelsen. Her arrangerer de studieophold på regionaltog/eller nationalt plan, besøg i klasserne, dokumentation til underviserne m.v.
These centres send personnel to teacher training institutes to cover certain aspects of initial training, and also play an important role in inservice training : organising regional and national training courses, class visits, making documentation available to teachers, etc.
Således arrangeres der hvert år kurser i undervisning af rejsebørn.
Every year, many training courses dealing with school provision for Gypsy and Traveller children are organised in this way.
På nationalt plan beskæftiger også Centret for sigøjnerforskning ved René Descartes-Universitetet i Paris sig med uddannelse og deltager i forskellige aktioner. Flere sommeruniversiteter samt nationale og internationale moder afholdes på ministeriets og Sigøjnerforskningscentrets initiativ.
At national level, the Gypsy Research Centre at the Université René Descartes also has a role to play in training, and takes part in various activities.
I Paris giver instiluttet for orientalske sprog og civilisationer undervisning i sigøjnernes sprog
In Paris, the National Institute of Oriental Languages and Cultures offers a three-year post-graduate degree course in Gypsy language and culture.
1 (irækenlander overvejelserne om uddannelse af undervisere af sigojnerborn i fuld gang.
In Greece, training for teachers called to work with Gypsy children is currendy at the discussion/reflection stage.
I Irland har den tværkulturelle indstilling hall en rivende udvikling inden for undervisernes grunduddannelse, og det er nu almindeligt, at rejsefolk inddrages direkte som foredragsholdere eller gæster i arrangementer som led i uddannelsen.
In Ireland, interculturalism is figuring more and more in initial teacher training, and direct Traveller participation in teacher training - as speakers, presenters, and stimulatorsXif discussion - has become the mìe.
Det samme gælder efteruddannelsen, mens man er i job, hvor et komplet program er udarbejdet efter oprettelsen af en stilling som Iandskoordinator.
This is also true with regard to inservice training, and a whole programme has been developed here, particularly since the creation of the National Coordinator's post. National, regional, local and
Der afholdes nationale, regionale, lokale eller specialiserede seminarer (f.eks. for de undervisere, der tager ud og besøger familierne - Visiting Teachers), hvori mange rejsefolk inddrages.
specialised (i.e. for visiting teachers) seminars are held, with significant Traveller participation.
Der findes også andre ordninger. F.eks. er spørgsmål om rejsefolk inddraget i pensum til specialundervisningsdiplomet, ligesom det er det i efteruddannelsen for undervisere, der er beskæftiget med skoleforberedelse af rejsebørn.
Other methods are also being implemented■:· for example issues of relevance to Travellers are covered in the training course for the diploma in special education, and in complementary training for teachers working in Traveller preschool provision.
I Italien lægges der særlig vægt på efteruddannelse, og en landsdækkende sammenslutning (Opera Nomadi) afholder kurser på Undervisningsministeriets anmodning.
In Italy the emphasis is mainly on inservice training, and a nationwide association. Opera Nomadi, has organised courses at the behest of the National Ministry for Public Instruction.
Disser kurser falder i to afsnit, nemlig "sigøjner- og nomadebørn i skolen" og "tværkulturel undervisning i grundskolen, når der optages sigøjner- og nomadeelever: strategier og tiltag".
These courses are in two sections : "Gypsy and nomad children in the classroom : interculturalism in the primary school", and "Gypsy and nomad children in the classroom : strategies and intervention".
Lokalt organiseres utallige uddannelsesseancer for lærere i job, enten af skolemyndighederne eller af sammenslutninger.
A numberof inservice training modules have also been organised at local level by the education authorities themselves or by associations.
Som regel har nederlandske undervisere, der har rejsebørn i deres klasser, ikke fået nogen særlig uddannelse.
As a general rule, teachers in the Netherlands have had no special training for the Gypsy and Traveller children in their classrooms.
Kun lærerne på de skoler, der er oprettet på beboelsesvognenes holdepladser, skoler som i øvrigt efterhånden opgives, har en særlig uddannelse, og disse lærere er meget efterspurgte på grund af deres erfaring.
The exception would be those teachers who have worked in on-site schools; these are currendy being phased out, and these teachers are much in demand because of their experience.
Der afholdes dog informations- og studiedage for de projektansvarlige i den katolske pædagogiske central (KPC).
The Catholic Pedagogical Centre runs information and study days for personnel employed in its various projects.
I England og Wales er grunduddannelsen for tiden under revision og vil for fremtiden tage hensyn til minoriteter, herunder bl.a. rejsebørn, der optages i skolerne.
In England and Wales initial teacher training is currently under review, and reforms will include consideration for the presence of minorities, including Gypsies and Travellers, in the classroom.
50 lokale uddannelsesmyndigheder (LEA) i England og 2 i Wales har sørget for en uddannelse før undervisere af rejsebørn i form af et seks ugers kursus efterfulgt af en halv dags møde om måneden og et kursus om "særlige behov" på det åbne universitet.
50 LEAs in England and 2 in Wales provide inservice training for teachers whose pupils include Gypsies and Travellers, in the form of a six-week induction course followed by a monthly halfday session and an Open University course on "special needs".
De lokale myndigheder støtter desuden deltagelse i regionale eller nationale møder eller konferencer arrangeret af tilsynet (HMI) , ministeriet, de lokale myndigheder og særlige organisationer som National Association of Teachers of Travellers og Advisory Council for the Education of Romany and other Travellers.
The LEAs also support teacher participation at regional and national level in various meetings and conferences organised by the schools inspectorate (HMD, the Department for Education, the LEAs themselves and specialised bodies such as The National Association of Teachers of Travellers and The Advisory Council for the Education of Romany and other Travellers.
Lignende aktioner på erhvervsuddannelsesområdet gennemføres i Skotland.
Similar action with regard to training is carried out in Scotland.
42 Uddannelse og anvendelse af lærere, der selv er sigøjnere eller andre ikkebofaste personer
4 - 2 - training and employment of teachers of Gypsy/Traveller origin
De Heste rapporter understreger betydningen af de personlige relationer mellem undervisere og forældre, og de følelsesmæssige bånd mellem undervisere og børn.
Most of the reports emphasise the importance of personal relations between teachers and parents, and the emotional ties between teachers and pupils.
Det forstærker nødvendigheden af al uddanne og ansætte instruktører, kontaktpersoner og undervisere, der selv er sigøjnere eller tilhører et rejsefolk. Ansættelse af sådanne kontaktpersonerer stigende, om end i langsomt tempo.
This reinforces the need for training and, in this context, of employing Gypsy and Traveller monitors, mediators and teachers.
Der er endvidere stigning i antallet af sigøjnerundervisere, som arbejder med skolespørgsmål i forhold til deres samfund.
The number of Gypsy mediators is small as yet, but growing, and the number of Gypsy teachers involved in scholastic questions concerning their own community is also on the rise.
I Danmark er der i øjeblikket uddannet og ansat én støttelærer af sigøjnerherkomst, men mange unge vil snart være i' stand til at udvikle en lignende aktivitet, hvis behovet opstår.
In Denmark a Gypsy support teacher has already been trained and employed. A number of young people will soon be in a position to take on a similar function, should the need arise.
I Spanien er der iværksat et EF-pilotprojekt med emnet uddannelse og beskæftigelse af sigøjnere som kontaktformidlere. Resultaterne vil kunne medvirke til at intensivere en aktion på området.
In Spain an EC pilot project on the training and employment of Gypsy mediators is being developed; its findings may help to intensify action in this field.
I Frankrig er sigøjnere uddannet til kontaktformidlere og arbejder som sådanne i flere områder, hvor de står for forbindelsen mellem familier og skole. Sigøjnerinstruktører driver musikalske workshops.
In France, trained Gypsy mediators work in many places, linking families and the school.
I Irland ser det ikke ud til, at der blandt rejsefolk findes undervisere, der har fulgt den officielle læreruddannelse, men et arbejde af både kvantitativ og kvalitativ betydning udføres af rejsefolk som undervisere, kontaktpersoner eller organisationsledere.
In Ireland, for the moment, there appear to be no Traveller teachers having undergone formal teacher training, but extremely important work in terms of both quality and quantity is being done by Travellers as educators in the broadest sense of the word, as mediators, and as leaders of organisations.
Talrige organisationer bidrager til dette store arbejde, så her skal kun nævnes et par eksempler:
The following are among the many organisations involved in Traveller training :
• Barnado-sammenslutningens uddannelse af unge rejsefolk til assistenter inden for skoleforberedelse og småbørnspædagogik, • Tuams uddannelse til lederskab og udvikling ved European Centre for Travellers og Dublin Traveller Education and Development Group. • Deltagelse af unge ledere fra rejsefolket i den toårige uddannelse på deltid ved University College i Maynooth, en undervisning i samfundsudvikling.
- the training by Bernardo's of young Travellers as child-care workers and preschool assistants; - the leadership and development courses provided for young Travellers by the European Centre for Travellers, Tuam, and by the Dublin Travellers Education and Development Group; - the participation by young Traveller leaders in the 2-year part-time diploma course on youth and community development, at University College, Maynooth.
I Italien prioriteres uddannelse og ansættelse af sigøjnere som kontaktpersoner ligeledes højt.
In Italy the training and employment of Gypsy mediators is also a priority.
I enkelte byer afvikles der uddannelsesprojekter, og et landsdækkende forbund af sigøjnerorganisationer (UNIRSI) er blevet dannet med det formål at udvikle en referenceramme og en uddannelse for kontaktformidlere.
Training projects are under way in some cities, and UNIRSI, a national federation of Gypsy organisations, has been formed with a view to developing a reference and training framework for mediators.
I Nederlandene er der for tiden kun få undervisere blandt sigøjnere og andre rejsefolk.
There are at present very few teachers of Gypsy/Traveller origin in the Netherlands.
I England og Wales findes der tre undervisere, der er sigøjnere eller rejsefolk, og hertil kommer endnu to personer, der tilhorer undervisningshold uden at være undervisere.
There are three Gypsy/Traveller teachers in England and Wales, as well as two others who are members of teaching teams but not teachers.
I Skotland er der for tiden en rejsemand, der følger læreruddannelsen og fiere bosatte rejsefolk er undervisere.
In Scotland one Traveller is currendy pursuing university-based teacher training, and several sedentarv Travellers are alreadv teachers.
Oplysning og forskning
Information and research
5­1 Intensivering af bestræbelser pä al skaffe dokumentation og oplysning til skoler, lærere og forældre
1 - provision of documentation and information to schools, teachers and parents