natgillin/translations-raw huggingface dataset:
De efterfølgende undersøgelser skal gøre det lettere at opfylde deres forventninger og behov.
Subsequent research will make it possible to meet their expectations and needs even more effectively.
I og med at programmet »Ungdom for Europa« henvender sig til de unge uden for de formelle uddannelsesstrukturer, udvider det mulighederne for dem for at gå ind og deltage i EU­samarbejdet som aktive og ansvarlige borgere.
In being addressed to young people outside formal education and training structures, the Youth for Europe programme widens the opportunities available to them for making contact with Europe and for participating in the building of Europe as active and responsible citizens.
Ungdom for Europa: Billeder....
Youth for Europe: Some illustrations.
MAPP­»Multlnational Anti­racist Performance Project«: Efter seks måneders for­beredelser i deres egen by mødes unge fra Luxembourg, Storbritannien, Neder­landene og Tyskland for I tre uger at arbejde sammen om et antiracistisk show, som de skal opføre i Luxembourg, Berlin, Rotterdam og Sheffield.
MA PP— 'Multina tional anti­racist performance project '.· after six mon ths prepar­ing at home, young Luxembourgers, Britons, Dutch and Germans will get to­gether for three weeks to develop a joint anti­racist show to be performed in Luxembourg, Berlin, Rotterdam and Sheffield.
En ung dansker vil tilbringe nogle måneder i Paris ved Centre SOS­3ème âge for at hjælpe ældre mennesker i deres ensomhed. Han vil med opholdet få en særlig personlig uddannelseserfaring.
A young Dane will spend some months in Paris at the 'Centre SOS­3ème âge' to help old people to cope with loneliness; by the end of his stay, he will have acquired education through personal experience.
der står åbne
people,
Dette er nogle af eksemplerne på, hvilke uddannelsesmuligheder for alle unge inden for »Ungdom for Europa«.
These are some examples of educational experiences open to all young without distinction, under the Youth for Europe programme.
Programmet henvender sig i første omgang til unge mellem 15 og 25, som har bopæl i en af de 15 medlemsstater i Den Europæiske Union, i Norge, Liechtenstein eller Island (med betegnelsen »med­lemsstat« anvendt herefter menes et af disse 18 lande).
This programme is addressed primarily at young people between the ages of 15 to 25 residing in one of the 15 Member States of the European Union and in Norway, Liechtenstein and Iceland. (The term, 'Member States', used hereafter refers to these 18 countries).
Hvad angår Aktion D er kun deltagelse af de tredjelande, som er nævnt under be­tegnelsen »udvalgte lande«, mulig.
As regards Action D, only the non­member countries specified as el­igible may participate.
De tredjelande, med hvilke det er muligt at indgå et samar­bejde under Aktion D, er følgende:
The non-member countries with which cooperation can be initiated under Action D are the following:
— i Central­ og Østeuropa: Albanien, Bulgarien, Estland, Ungarn, Letland, Litauen, Polen, Tjekkiet, Slovakiet, Ru­mænien og Slovenien
— In Central and Eastern Europe: Albania, Bulgaria, Estonia, Hungary, Latvia, Lithuania, Poland, Czech Republic, Slovak Republic, Romania and Slovenia.
— i Sammenslutningen af Selvstændige Stater (SNG): Ar­menien, Hviderusland, Den Russiske Føderation, Georgi­en, Moldavien og Ukraine
— In the Commonwealth of Independent States (CIS): Armenia, Belarus, Russia, Georgia, Moldova and Ukraine.
Ethvert projekt under »Ungdom for Europa« skal for at være støtteberettiget indeholde en pædagogisk linje og være åbent imod andre kulturer.
To be eligible for support under the Youth for Europe programme each project has a pedagogical orientation and openness towards other cultures.
Det bør også foreslå en nyska­bende metode, der indeholder den europæiske dimension, eller helt klart indgår i den EU­samarbejdspolitik, der allere­de findes på ungdomsområdet.
It should also propose an innovative approach which has a European dimension or clearly forms part of the cooperation policy conducted at European level for the benefit of young people.
Projekterne skal især:
Projects should in particular aim at:
— få de unge til at forstå begrebet Den Europæiske Union som en integreret del af deres historiske, sociale, kultu­relle og politiske omverden
— encouraging young people to view the European Union as an integral part of their historical, political, cultural and social environment;
— gøre dem klar over den rolle, de kan spille som borgere i udviklingen af Den Europæiske Union
— making them aware of the role which they can play as citizens in the building of the European Union;
give dem en bedre forståelse af et mangfoldighedens EU og lære dem at sætte pris på denne mangfoldighed som en værdi i sig selv udvikle evnen hos ungdomsledere og ansvarlige, der er aktive på ungdomsområdet ­ hvad enten de er regeringsstyrede eller ej ­ til at samarbejde og handle på EU­niveau.
atk providing them with a better understanding of the diversity of European society and enabling them to gain a better appreciation of the intrinsic value of this diversity; finally, developing the capacities of youth workers and persons with responsibilities in governmental and non-governmental bodies working in the youth field as regards taking action and cooperating at European level.
Den normale varighed inden for hver enkelt aktivitetskategori under »Ungdom for Europa« (bortset fra forsinkelser) er følgende:
The normal duration of each category of activities provided for under the Youth for Europe programme is as follows (excluding travelling time): from 6 to 21 days; from 3 months to 1 year; from 1 month to 6 months; from 3 to 10 days; from 5 to 25 days;
— udvekslinger af unge — unges initiativer — voluntørtjeneste
— Youth exchanges — Youth initiatives — Periods of voluntary service — Study and feasibility visits — Practical training experience — Training courses from 10 to 20 days (full-time or interrupted);
3­10 dage 5­25 dage
— Seminars from 3 to 5 days
INDSENDELSE AF PROJEKTER jekter?
SUBMISSION OF PROJECTS
Følgende kan indsende projekter: — ungdomsorganisationer
The following in particular may submit projects: — youth organizations;
— unge, der er gået sammen om at lave et projekt, eller en­hver gruppe eller organisation, der arbejder med unge, ungdomshuse, sociale eller kulturelle organisationer, ungdomstjenester mv.).
— young people who come together in order to implement a project or any group or organization working with young people, youth clubs, social and cultural organizaions, youth services, etc.
Normalt vil Fællesskabsstøtte ikke overstige 50% af det samlede budget for hvert projekt, medmindre der er tale om projekter, som vedrører dårligt stillede unge.
As a general rule, Community funding for most projects will not exceed 50% of the total budget of each project except where a project relates to disadvantaged young people, for whom a higher level of funding may be requested.
Sådanne projekter kan ansøge om yderligere støtte.
Where can useful information be obtained?
Vademecumet fremlægger den politiske tilgang til pro­grammet og beskriver sammenhængen og Unionens hold­ninger til EU­samarbejdet på ungdomsområdet samt de specifikke mål med programmets forskellige aktioner.
The Vademecum also sets out the programme's policy approach and indicates the context involved and the guide lines adopted by the European Union as regards European cooperation in the youth field as well as the specific objectives of each of the different programme actions.
»Vejledning for Ansøgere« henvender sig til såvel ungdoms­organisationer som til nationale, regionale eller lokale myndigheder eller til enhver anden potentiel ansøger.
The Applicants ' guide is intended not only for youth organizations but also for local, regional and national authorities and all other po­tential users.
Formålet med vejledningen er at lette adgangen til de forskellige aktioner i programmet ved at forklare de udvalgte prioriteter for hver enkelt samt procedurerne for at opnå støtte.
The objective of the guide is to facilitate access to the various programme actions by explaining the priorities adopted for each of them and the procedures for benefiting from them.
De to nævnte skrifter findes på Unionens elleve officielle sprog, og de kan fås ved direkte henvendelse til Europa­Kommissionen eller til et af programmets nationale kontorer.
These two documents are available in the 11 official languages of the Union. They can be obtained directly from the European Commission or from one of the national agencies of the programme.
Kontakt for alle yderligere oplysninger om programmet:
For additional information on the programme
Det Europæiske År for Livslang Uddannelse
European Year of Lifelong Learning
Manuskript afsluttet i februar 1996
Manuscript completed in February 1996
Edith Cresson Medlem af Europa-Kommissionen med ansvar for almen uddannelse og erhvervsuddannelse
Edith Cresson Member of the European Commission responsible for Education and Training
»For at konstruere morgendagens Europa, må vi investere i uddannelse i dag.«
JML·. f of tomorrow, we must invest in education today... '
SOCRATES søger at fremme det europæiske samarbejde og forbedre uddannelsens kvalitet gennem partnerskaber på tværs af nationale grænser.
Socrates seeks to promote European cooperation and to improve the quality of education through partnership across national boundaries.
Det bidrager til en bedre udnyttelse af alle Europas menneskelige ressourcer og til at fremme udviklingen af et moderne og humant samfund, hvor alle borgere kan tage fuldt og aktivt del.
In so doing, it helps to exploit the full potential of Europe's human resources and to promote the development of a modern and humane society in which all citizens can play a full and active part.
Denne tankegang har også en central placering i hvidbogen om almen uddannelse og erhvervsuddannelse: »Undervise og lære: på vej mod det kognitive samfund«, som blev godkendt af Europa-Kommissionen den 29. november 1995 på initiativ af Edith Cresson og Pådraig Flynn, medlem af Kommissionen med ansvar for sociale spørgsmål og beskæftigelse.
These are also key concerns of the White Paper on education and training: 'Teaching and learning: towards the learning society' approved by the European Commission on 29 November 1995 at the initiative of Edith Cresson and Pádraig Flynn, Commissioner responsible for Social Affairs and Employment.
SOCRATES: fremme af europæisk samarbejde på uddannelsesområdet
Socrates: Promoting European cooperation In education
Uddannelse og erhvervsuddannelse er afgørende vigtigt for Den Europæiske Unions økonomiske og sociale fremtid.
Education and training are of central importance to Europe's economic and social future.
Gennem udveksling af personer og idéer kan det europæiske samarbejde bidrage til generelt at højne såvel pædagogikkens som undervisningsmaterialernes kvalitet og til at udvikle mere brugbare metoder til at imødegå nye udfor
Through exchanges of people and ideas, European cooperation can contribute to raising the overall quality of teaching methods and materials and to developing more appropriate ways of meeting new learn ing challenges.
De Europæiske Fællesskabers handlingsprogram for samarbejde på uddannelsesområdet, SOCRATES, startede i 1995 og løber til slutningen af 1999.
The European Community action programme for coopera tion in the field of education, Socrates, was launched in 1995 and runs to the end of 1999.
pæiske Unions 15 medlemsstater samt for Island, Liechtenstein og Norge, og det er det første europæiske initiativ, der dækker uddan­nelse på alle uddannelsesniveauer samtidig med, at det udgør en del af det bredere begreb livslang uddannelse.
Far from aiming at uniformity, the programme is designed to derive maximum benefit from the diversity of education systems in the dif­ferent countries. It supports transnational cooperation as a means of searching out innovative solutions appropriate to particular circum­stances.
Kendskab til andre lande og deres sprog og levemåde er en stadigt voksende uddannelses­ og erhvervsmæssig fordel.
Familiarity with other countries, languages and ways of life is an in­creasingly necessary educational and professional asset.
Planer for mobi­litet og udveksling udgør derfor en vigtig del af SOCRATES.
Mobility and exchange schemes are therefore an important feature of Socrates.
I programmet lægges der navnlig vægt på at sikre, at særligt ugun­stigt stillede eller afsides regioner fuldt ud kan deltage.
The programme gives particular consideration to making sure that poorer or more remote regions can participate fully.
Inden for alle områder under SOCRATES fremhæves behovet for lige muligheder samt handicappede eller andre svagtstilledes uddannelsesbehov.
The education­al needs of disabled or other disadvantaged people, and equal op­portunities are stressed in all aspects of Socrates.
I artikel 126 i traktaten om oprettelse af Det Europæiske Fællesskab hedder det, at Fællesskabet skal »bidrage til udviklingen af et højt ud­dannelsesniveau« ved hjælp af en række aktioner, der skal gennem­føres i tæt samarbejde med medlemsstaterne.
Article 126 of the Treaty on European Union, which came into force in November 1993, provides that the Community 'shall contribute to the development of quality education' by means of a range of actions, to be carried out in close cooperation with the Member States.
De nærmere angivne målsætninger for SOCRATES er:
The specific objectives of the Socrates programme are to:
• at udvikle den europæiske dimension i studierne på alle niveauer for på basis af medlemsstaternes kulturarv at styrke idéen om, at vi er borgere i Europa
• develop the European dimension in education at all levels so as to strengthen the spirit of European citizenship, drawing on the cul­tural heritage of each Member State;
• at øge og forbedre kendskabet til Den Europæiske Unions sprog
• promote a quantitative and qualitative improvement of the knowl­edge of the languages of the European Union;
y at fremme undervisningens tværkulturelle dimension at fremme samarbejdet mellem institutioner på alle ud dannelsestrin ved at udnytte deres intellektuelle og pædagogiske potentiale at fremme lærernes mobilitet for at tilføre uddannelserne en europæisk dimension og bidrage til at forbedre lærernes kvalifikationer at fremme de studerendes mobilitet ved at give dem mulighed for at gennemføre en del af deres studier i en anden medlemsstat at tilskynde til kontakt mellem elever i Den Europæiske Union at fremme den akademiske anerkendelse af eksamensbeviser, studieperioder i udlandet og andre kvalifikationer med henblik på at lette udviklingen af et åbent europæisk uddannelsessamarbejdsområde at fremme åben undervisning og fjernundervisning som led i programmets aktiviteter at fremme udveksling af information og erfaringer, for at forskellene mellem, og de særlige kendetegn ved, med lemsstaternes uddannelsessystemer kan blive en kilde til gensidig berigelse og stimulering.
J, promote cooperation between institutions in the Member States at all levels of education, thereby enhancing their intellectual and teaching potential; encourage the mobility of teachers, so as to promote a European dimension in studies and to contribute to the qualitative improvement of their skills; ¡^ encourage mobility for students, enabling them to complete part of their studies in another Member State; encourage contacts among pupils at all types of schools; encourage the academic recognition of diplomas, periods of study and other qualifications, with the aim of facilitating the development of an open European area for co operation in education; encourage open and distance education in the European context; foster exchanges of information on education systems and promote exchange of experience among educational policy-makers in the Member States.
Hvem kan deltage?
Who can participate?
SOCRATES omfatter alle skole- og uddannelsesniveauer fra børnehave- til universitetsniveau.
Socrates applies to all types and levels of education, from kindergarten through to postgraduate courses.
Følgende kan deltage:
The programme encompasses:
• uddannelsesinstitutioner af enhver art, herunder alle for mer for almene, tekniske og erhvervsfaglige skoler, for skoler, institutioner for grund- og/eller efteruddannelse af lærere, universiteter og andre højere læreanstalter samt institutioner for voksenuddannelse
• educational institutions of all kinds, including all forms of general, technical and vocational schools, nursery schools, institutions providing initial and/or in-service teacher-training, universities and other higher education institutions, adult education establishments;
• alle former for undervisere
• teaching staff of all categories;
• elever i alle aldre, i traditionelle skoleforløb eller under voksenuddannelse og fuldtids- eller deltidsstuderende på institutioner eller modtagere af åben undervisning og fjernundervisning
basis, at educational institutions or in open/distance learning contexts; texts;
• ovennævnte institutionstypers ledende personale
• staff responsible for managing institutions;
• studie- og erhvervsvejledere
• educational counsellors and advisers;
• uddannelsespolitiske beslutningstagere på lokalt, regionalt og/eller nationalt niveau
• educational policy-makers at local, regional and national level;
• foreninger og sammenslutninger, der er aktive på uddannelsesområdet rådet
• associations and societies active in the educational field;
• virksomheder, organisationer og firmaer, der arbejder med uddannelse, eller som er involveret i produktion eller formidling af uddannelsesmaterialer eller -produkter.
• enterprises, organizations and agencies working with education or involved in the production and dissemination of educational ma terials and products;
I Den Europæiske Union findes der:
In the European Union there are:
• 119 millioner unge (under 25 år) — omkring en tredjedel af den samlede befolkning
• 119 million young people (under 25), about one third of the total population; 1
• 69 millioner elever fordelt på 320 000 skoler (35 millioner på skolernes sekundærtrin og 24 millioner på skolernes primærtrin)
• 69 million pupils enrolled in 320 000 schools (35 million at secondary and 24 million at primary level);
• over 4 millioner lærere fordelt på skolernes primær- og sekundærtrin trin
• more than 4 million teachers in primary and secondary education;
• 1 1 millioner studerende på mere end 5 000 universiteter og andre højere læreanstalter
• 1 1 million students at more than 5 000 universities or other higher education institutions;
• flere millioner voksne under uddannelse.
• several million adult learners.
SOCRATES trækker på erfaringerne fra flere af de seneste års EU-pro-grammer inden for specifikke uddannelsessektorer.
Socrates draws on the experience of European Community programmes launched in specific sectors of education in recent years.
Det gælder blandt andre ERASMUS-programmet for de videregående uddannel ser og LINGUA-programmet for sprogundervisning på europæisk plan. Herigennem har i alt næsten 500 000 studerende siden 1987 fået mulighed for at studere i udlandet.
These include the Erasmus programme in higher education and the Lingua programme for European language learning, which between them have offered study abroad opportunities to nearly 500 000 students since 1987.
Der er også gennemført tiltag i mindre målestok, såsom lærerudvekslinger og initiativer omkring tværkulturel uddannelse, samt aktioner
There have also been smaller-scale actions, such as teacher exchanges and initiatives in intercultural education and for the children of migrant workers and occupational travellers.
for børn af vandrende arbejdstagere og arbejdstagere, der på grund af deres erhverv ikke er bofaste.
formation network Eurydice and the ARION study visits scheme for educational decision­makers, to form the first comprehensive and unified educational cooperation pro­gramme at European Union level.
SOCRATES udvider disse tiltag og integrerer dem med andre EU-initiativer som for eksempel uddannelses- og oplysningsnettet EURYDICE samt ARlON-besøgsordningerne for beslutningstagere på uddannelsesområdet. SOCRATES er således blevet det første altomfattende og forenede EU-program for samarbejde om uddannelse.
The programme also interacts closely with other initiatives at EU level, notably the Leonardo da Vinci programme for vocational training, the Youth for Europe III programme and various parts of the fourth framework programme for re­search and technology development.
Hvilke aktiviteter indgår?
What activities are involved?
SOCRATES-budgettet for perioden 1995-1999 er nu fastsat til 850 millioner ECU, men beløbet vil blive revideret i 1997.
Socrates has a budget of ECU 850 million over the 1995­99 period, which is reviewable in 1997.
Midlerne skal støtte en bred vifte af aktiviteter, herunder:
The funding is designed to support a broad range of activities, including:
• skabelse og fremme af tværnationale projekter, netværk og partnerskaber nerskaber
• the creation and promotion of transnational projects, networks, partnerships and associations;
• udvikling af læseplaner, moduler, undervisningsmaterialer og andre uddannelsesprodukter iMÉËS I
• the development of curricula, modules, teaching materials and other educational products;
• udveksling og mobilitet • tværnationale kurser for lærere
• transnational training courses for educational staff;
• besøg til fremme af projektforberedelse eller erfaringsudveksling
• visits to facilitate project preparation or sharing of experience;
• forberedelse af undersøgelser, analyser, håndbøger og indsamling af talmateriale
• the preparation of studies, analyses, guides and data collection ac­tivities;
• projektevaluering • formidling af resultaterne.
• the dissemination of results;
Programmet skal fremme det europæiske samarbejde på seks områder: der:
The programme is structured to promote European coor. six areas:
• videregående uddannelse • skoleuddannelse • fremme af sprogundervisning • åben undervisning og fjernundervisning • voksenuddannelse
• higher education­, • school education; • learning of European languages; • open and distance learning; • adult education; exchange ofinformation and experience on education systems and policy.
Det overordnede ansvar for gennemførelsen af SOCRATES ligger hos Europa-Kommissionen (Generaldirektorat XXII: Uddannelse og Ungdomsanliggender).
Overall responsibility for implementing Socrates lies with the European Commission (Directorate-General XXII: Education, Training and Youth).
Kommissionen bistås i dette arbejde af SOCRATES-Udvalget, der består af to medlemmer udpeget af hver medlemsstat. Dette udvalg bistås ¡gen af to underudvalg for henholdsvis videregående uddannelse og skoleuddannelse.
It is assisted in this task by the Socrates Committee, consisting of two members designated by each Member State, which in turn has two subcommittees, in the fields of higher education and school ed ucation, respectively.
Ansøgnings- og udvælgelsesprocedure
Application and selection procedures
Procedurerne for indsendelse og udvælgelse af ansøgninger om støtte under SOCRATES varierer betydeligt afhængigt af, om den pågældende aktion administreres centralt af Kommissionen eller decentralt af de nationale kontorer, som de deltagende lande har udpeget.
Procedures for the submission and selection of applications for support within Socrates vary considerably, depending on whether the particular action is managed centrally by the Commission or on a decentralized basis by the national agencies designated by the participating countries.
De nationale kontorer har særlige ansvarsområder i forbindelse med udvælgelsen af projekter under visse aktioner foruden overvågning og økonomisk styring af projekterne.
The national agencies have specific responsibilities relating to the selection of projects under certain actions, together with the monitoring and financial management duties which accompany this.