natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Kommissionen inviterede derfor repræsentanter for de øvrige læreanstalter til Bruxelles i december 1979 for at undersøge, hvor meget kontakt de har med hinanden, og drøfte, hvorledes samarbejdet imellem dem kan udvides.
It was for this reason that the Commission in vited representatives of these other organizations to Brussels in December 1977 and again in January 1979 to review the scope of the existing contacts between them and to exchange views on ways of increasing cooperation.
Derefter be handler udvalget spørgsmålet om dets udsendelse.
The Committee will afterwards consider the question of its circulation.
Kommissionen afholdt i oktober 1977 i Firenze et seminar om uddannelse og efterog videreuddannelse af det administrative personale inden for den højere uddannelse i Fællesskabet.
The Commission organized a seminar in Florence in October 1977 on the training and development of higher-education administrators in the Community.
De henstillinger, der blev fremsat, er blevet behandlet i medlemsstater ne og drøftet med Kontaktudvalget for rektorkonferencerne.
Then re commendations made have been examined within Member States and discussed with the Liaison Committee of Rectors' Conferences.
I 1977 blev der indført en stipendieordning for at tilskynde lærere, administrativt personale og forskere til at tage på korte studieophold i andre medlemsstater.
A scheme of grants for the support of short study visits to other Member States by teaching, research and administrative staff was launched in 1977.
For målet er at give deltagerne lejlighed til i en periode på 46 uger at studere særlige or ganisatoriske og administrative aspekter af de forskellige højere uddannelsessystemer og -institutioner inden for Fælleskabet, og især at undesøge disse institutioners for bindelse med lokale, regionale og nationale strukturer.
The aim is to pro vide participants with the chance of studying over a period of 46 weeks specific aspects of the organization and administration of the different higher education systems and institutions within the Community and in particular their relationship with local, regional and national structures.
Man håber på denne måde at kunne forbedre samarbejdsmulighederne på længere sigt mellem de højere læreanstalter i de forskellige medlemsstater.
It is hoped in this way to increase the longterm possibilities for collaboration between institutions of higher education in different Member States.
I indeværende år, 1979/1980, er der blevet taget særlig hensyn til ansøgninger fra personer, der er beskæftigt med vejledning af studenter vedrørende studievalg og/eller karrieremuligheder, personer, der er beskæftigt med planlægning af studieprogrammer for det administrative personale inden for den højere uddannelse, samt personer med ansvar for optagelse af studenter og/eller vurdering af akademiske kvalifikationer.
For the current year, 1979/80, special encouragement has been given to applications from those with responsibilities for advising students on course choices and/or career opportunities, from those involved in the planning of training programmes for administrative staff in higher education, and from those with responsibilities in relation to the admission of students and/or the assessment of academic qualifications.
I marts 1979 blev der i Kommissionens serie »Undervisningsrække« offentliggjort en rapport om erfaringerne fra ordningens første år, 1976/1977, medens en vurdering af den samlede erfaring til dato fandt sted på universitetet i Edinburgh i april 1979 på en konference mellem direktørerne for alle de fællessprogrammer, der hidtil havde været omfattet af ordningen.
A report of experience during the first year of the scheme, 1976/77, was published in March 1979 in the Commission's 'education studies' series, while an evaluation of overall experience to date took place at a conference held at Edinburgh University in April 1979 of the directors of each of the joint programmes so far benefiting from the scheme.
Uddannelsesudvalget undersøgte nødvendigheden af at fremme de studerendes frie bevægelighed og mobilitet, samarbejdet inden for den højere uddannelse samt mulig heden for at udforme en fælles holdning i spørgsmålet om adgang til højere læreanstalter for studerende fra andre medlemsstater.
The Education Committee considered the need to encourage the free movement and mobility of students and to promote cooperation in the field of higher education and the possibility of developing a common policy on the admission of students from other Member States to higher education.
Som fastsat i resolutionen fandt der i Bonn i september 1977 en række drøftelser sted med repræsentanter for medlemsstaternes højere læreanstalter.
As provided in the Resolution, a discussion was held in Bonn in September 1977, in volving representatives of higher-education institutions from Member States.
Kommissionen foretog på baggrund af disse drøftelser en analyse af problemerne og fremsatte for slag til løsninger. Den forlagde disse løsninger for Rådet i en meddelelse af 29.september 1978 (').
On the basis of this discussion, an analysis of the problems, together with proposed solutions, was prepared by the Commission and presented to the Council in a communication dated 29 September 1978. '
Uddannelsesudvalget har ved udarbejdelsen af nedenstående principper og foranstatninger taget hensyn til denne meddelelse og til den betydning, Europa-Parlamentet og Det økonomiske og sociale Udvalg tillægger den.
In formulating the principles and measures set out below, the Education Committee took note of this communication and of the importance attached to it by the European Parliament and the Economic and Social Committee.
Uddannelsesudvalget foreslår, at en fælles holdning i spørgsmålet om adgang til den højere uddannelse for studerende fra andre medlemsstater fastlægges ud fra følgende målsætninger og principper: a) — i den nationale politik vedrørende studerendes bevægelighed mellem medlemsstaterne tages der hensyn til ønsket om at øge de studerendes mobilitet inden for Fællesskabet og fjerne hindringerne for deres frie bevægelighed; b) — en sådan politik baseres på medlemsstaternes erkendelse af deres indbyrdes afhængighed og af deres gensidige ansvar ved optagelse af studerende fra andre medlemsstater, og c) — studerende fra andre medlemsstater skal have adgang til højere læreanstalter i værtslandet på vilkår, der ikke er mindre gunstige end dem, der gælder for værtslandets egne studerende, og ifølge akademiske kriterier ikke gunstigere end dem, de gives i deres eget land;hvad dette sidste punkt angår, kan de med lemsstater, derønsker det, træffe mere liberale foranstaltninger.
(c) students from other Member States should be admitted to institutions of higher education in the host country on conditions not less favourable than those applied to the host country's own students, nor according to academic criteria more favourable than those prevailing in their own country; on this last point, a Member State which so desires may however take more liberal measures.
Visse aspekter af adgangspolitikken sorterer i nogle medlemsstater under de højere læreanstalter, individuelt eller kollektivt, og ikke under regeringen.
Certain aspects of admission policy in some Member States are the individual or collective responsibility of institutions of higher education themselves and not of government.
På den baggrund og for at finde en fælles holdning foreslår Uddannelsesudvalget, at med lemsstaterne træffer eller opfordrer de kompetente myndigheder til at træffe følgende foranstaltninger:
Under these circumstances, and in order to arrive at a common approach, the Education Committee proposes, in the light of the foregoing, that Member Sta tes take or invite the competent authorities to take the following measures:
7. (a) Når en medlemsstat anvender talmæssig adgangsbegrænsning, skal den stille et rimeligt antal pladser til rådighed for studerende fra andre fællesskabslande.
7. (a) Where a policy of numerical limitation on admissions exists in any Member Sta te, a reasonable number of places will be made available for students from other Community countries.
(b) Såfremt foranstaltninger i forbindelse med talmæssig adgangsbegrænsning (numerus clausus, adgangsprøve, optagelsesprøve, ovs.) medfører en væsentlig skæv balance i strømmen af studerende, kan medlemsstaterne træffe passende foranstaltninger, således at virkningen af denne begrænsning i tilgangen af studerende holdes inden for rimelige grænser.
(b) Where measures of numerical limitation (numerus clausus, admission examination, competitions, etc.) cause a substantial imbalance in the movement of students, the Member States may take suitable measures to ensure that the effects of this limitation on the intake of students remains within reasonable limits.
Studerende fra andre medlemsstater skal undtages fra talmæssige adgangsbegrænsninger i værtslandet, undtagen når disse har gyldighed for hele landet, når de res studietid i udlandet indgår som led i en samlet uddannelse, som de skal afslutte ved en højere læreanstalt i deres hjemland.
Students from other Member States will be excluded from numerical limitation pro visions in the host country, except where these apply nationally, when their period of study abroad is a component part of an overall course of study to be completed at their home institution.
På fællesskabsplan skal der i forståelse med de kompetende myndigheder i hver medlemsstat og repræsentanter for den højere uddannelse fremsættes forslag med henblik på at lette og øge muligheden for inden for Fællesskabet at anerkende studieperioder i udlandet.
Proposals will be formulated at Community level, in agreement with the competent authorities in each Member State and with representatives of higher education, to facilitate and extend the transferability within the Community of credits for periods of study abroad.
Ansøgere fra andre medlemsstater skal højst opfylde de ikke-akademiske krav, som stilles til landets egne studerende.
Applicants from other Member States will, at most, be required to meet the nonacademic requirements applicable to home students.
Med forbehold af punkt 4 ovenfor må de ikke underkastes supplerende prøver eller eksaminer, der ikke kræves af landets egne studerende.
Subject to points 4 and 5 above, they will not be required to sit tests or examinations additional to those which home students are required to sit.
Hvor der i en medlemsstat skal betales studiegebyrer, må gebyrerne for studerende fra andre fællesskabslande ikke være højere end dem, der gælder for landets egne studerende, idet der herved tages hensyn til bestemmelserne i punkt 5 og 7.
Where tuition fees are payable in a Member State, those for students from other Community countries will not be higher than those applicable to home students in the light of the provisions described under 5 and 7.
Når der er tale om studerende fra nye medlemsstater kan en medlemsstat dog ud fra administrative hensyn udskyde anvendelsen af det i dette stykke omhandlede princip ind til begyndelsen af det første akademiske år efter tilrædelsen.
In the case of students from new Member States, however, a Member State may for reasons of administrative necessity defer application of the principle set out in this paragraph until the beginning of the first academic year after accession.
I to semestre skal der ikke betales studiegebyrer af studerende fra andre medlemsstater, som er indskrevet på et delkursus såfremt landets egne studerende er fritaget herfor,
No tuition fees will be payable for two terms by students from other Member States registered for part courses insofar as home students are exempt from payment of such fees.
De myndigheder i en medlemsstat, der yder studerende stipendier til dækning af le veomkostninger, bør fortsat betale disse under stipendiaternes studieophold i en anden medlemsstat, hvis den højere læreanstalt i hjemlandet anerkender disse studieophold som en del af det komplette studium, hvortil stipendiet ydes.
Member State authorities awarding maintenance grants to students should continue to pay them for study periods in another Member State provided that the study periods concerned are recognized by the home institution as part of the full course of studies for which the grant was awarded.
Der bør udarbejdes procedurer, der gør det muligt for den stipendieydende myndighed at få oplysninger om forløbet af en studerendes studier ved en højere læreanstat i en anden medlemsstat.
Procedures should be laid down to enable the authority awarding the grant to be kept informed of a student's academic pro gress at an institution of higher education in another Member State.
Værtsstaten bør intet ansvar have for ydelse af stipendier til uden landske studerende, medmindre den selv ønsker det.
Save where it provides assistance on a voluntary basis, the host country should not be responsible for awarding grants to foreign students.
Krav til sprogfærdighed som betingelse for et studieophold ved højere læreanstalter i værtslandet skal ses i forhold til de krav, der stilles i forbindelse med det pågældende studium.
The degree of language proficiency required to attend courses of study in hostcountry institutions will be related to the needs of the courses of study chosen.
På fællesskabsplan afholdes en drøftelse med deltagelse af de kompetente instanser samt repræsentanter for de højere læreanstalter for at afgøre, om og i hvilket om fang det er nødvendigt at forbedre de gældende bestemmelser vedrørende en sådan dokumentation.
Discussions will be organized at Community level with the competent authorities and representatives of institutions of higher education to examine whether and to what extent existing arrangements for the provision of such evidence need to be improved. proved.
For at sætte de studerende, der har behov herfor, i stand til at forbedre deres sprogfærdighed i værtslandet, før de indleder deres studier, foretages på fællesskabsplan en analyse af de foranstatninger, der i alle medlemsstaterne gør det muligt at gennemføre intensiv undervisning i værtslandets sprog, samt mulige for bedringer af disse foranstaltninger.
To enable students, where necessary, to improve their language proficiency in the host country before commencing their course, an analysis will be made at Community level of the provision for incoming students of facilities in all Member States for intensive study of the language of the host country, and the need for improved facilities.
På fællesskabsplan afholdes der en drøftelse med deltagelse af repræsentanter for de kompetente myndigheder i hver medlemsstat og for de højere læreanstalter med henblik på udarbejdelse af en fælles liste over den grundlæggende information og dokumentation, der kræves af alle ansøgere fra andre medlemsstater.
Discussion will be organized at Community level with representatives of the competent authorities in each Member State and of institutions of higher education with a view to drawing up a common list of the basic information and documentation re quired from all applicants from other Member States.
Der skal på fællesskabsplan indsamles oplysninger om den modtagelse og rådgivning, de enkelte medlemsstater kan tilbyde udenlandske studerende, og der skal med re gelmæssige mellemrum afholdes møder mellem repræsentanter for de ansvarlige herfor med henblik på udveksling af erfaringer og identifikation af problemer.
Information will be collected at Community level on each Member State's arrangements for receiving and advising foreign students and regular meetings will be held between representatives of those responsible for such arrangements at which experience can be exchanged and problems identified.
Med henblik på en ny undersøgelse af omfanget af og målene for de studerendes mobilitet inden for medlemsstaterne og den talmæssige adgangsbegrænsnings ind flydelse herpå skal der på fællesskabsplan indsamles oplysninger, som regelmæssigt skal viderebringes til medlemsstaterne.
As a basis for review of the scale and evolution of student mobility between Member States and of the effect of policies of numerical limitation on such mobility, information will be compiled at Community level and regularly communicated to the Member States.
E. Hensyntagen til undervisnings- og forskningsperioder, der er tilbragt i andre medlemsstater ved beregningen af ancienntet og pensionsrettigheder (punkt 15 i resolutionen)
E. Account taken of periods of teaching and research in other Member States for the cal culation of seniority and pension entitlements (paragraph 15 of the Resolution)
Der er blevet foretaget en analyse af i hvilket omfang undervisnings- og forskningsperioder, der er tilbragt i andre medlemsstater, påvirker beregningen af anciennitet og pensionsrettigheder.
An analysis has been made of the extent to which periods of teaching and research in other Member States affect the calculation of seniority and pension entitlements.
F. Anerkendelse af eksamensbeviser fpunkt 16 i resolutionen)
F. Academic recognition of diplomas (paragraph 16 of the Resolution)
Den indeholder en over sigt over alle eksisterende ordninger, en vurdering af deres praktiske betydning for de studerendes bevægelighed, og nogle forslag til en fællesskabspolitik på dette område.
It consists of a survey of all the existing arrangements, an evaluation of their practical significance for students' mobility, and proposals for a Community policy in this field.
Ved denne undersøgelse vil udvalget ligeledes drøfte følgerne af UNESCO-konventionen, som blev undertegnet i Paris i december 1979, om anerkendelse af studieperioden, diplomer og eksamensbeviser inden for de højere uddannelser i Europa. ropa.
When making this examination the Committee will also discuss the effects of the Unesco Convention signed in Paris in December 1979 on the recognition of studies, diplomas and degrees concerning higher education in the States belonging to the Europe region.
Da forbedrede sprogkundskaber vil kunne bidrage væsentligt til den faktiske ud øvelse af de frie bevægelighed for personer samt af arbejdskraftens frie bevæglighed indenfor Fællesskabet og til fjernelse af hindringerne for disse rettigheder, foreslår Uddannelsesudvalget følgende målsætning:
In the light of the foregoing, the Education Committee proposes that, given the dif­fering needs which depend on particular circumstances, and consequently the diffe­rent priorities for action, the Member States take, or encourage the responsible au­thorities to take, the following measures:
— fremmedsprogundervisningen bør følgelig være en væsentlig del af den erhvervsfaglige grunduddannelse og efter- og videreuddannelse, og således bidrage til gennemførelsen af en fælles politik for erhvervsuddannelse, som vil kunne medvirke til en harmonisk udvikling af såvel medlemsstaternes økonomi som af det fælles marked;
(i) increasing the opportunities for young people to acquire a thorough knowledge of at least one and possibly two Community languages in addi­tion to their mother tongue in the course of their general or vocational edu­cation as part of their preparation for adult and working life, (ii) realizing the principle that all trainee teachers of foreign languages should spend a period of study and preparation in a country or countries where the language or languages they intend to teach are spoken, (iii) ensuring that practising teachers of foreign languages have the opportunity to spend officially recognized periods of further education and training in a country or countries where the language or languages they teach are spo­ken, and promoting the release of national teachers or the reception of teachers from another Member State by the removal wherever possible of any legal, administrative of other barriers;
— det er nødvendigt at skabe større forståelse blandt befolkningere i Fællesskabet og forbedre deres evne til at kommunikere med hinanden på andre fællesskabssprog end deres modersmål; — samtlige sprog i Fællesskabet er lige værdifulde, både som kommunikationsmiddel og hvad angår deres kulturelle betydning for Fællesskabet som helhed;
(b) exchange information and experience between Member States about the prob­lems of the early teaching of other Community languages at primary level, tak­ing into account the special situation of countries where there are two or more national languages;
— som et nødvendigt led i politikken med henblik på at lette den frie bevægelighed for personer mellem alle Fællesskabets medlemsstater må der gøres en særlig indsats for at forbedre mulighederne for at tilegne sig de mindre udbredte fællesskabssprog;
(c) examine the scope for increasing the number of schools (accorded where neces­sary a special status) which teach through the medium of more than one Com­munity language, so as to enrich the cultural linguistic and social education of children of the Member States from different cultural backgrounds.
Uddannelsesudvalget har gjort sig bekendt med Kommissionens meddelelse (') af 20. juni 1978 til Rådet vedrørende undervisning i fremmedsprog i Fællesskabet, og med den betydning, Europa-Parlamentet og Det økonomiske og sociale Udvalg tillægger ovennævnte målsætning.
In order to stimulate and reinforce these initiatives in Member States, the Education Committee proposes that the following projects be implemented at Community level on a trial basis for a period of five years, taking account in all the measures set out below of the need to ensure a balanced distribution of resources between the various Community languages and to encourage wider opportunities to learn the less widely used Community languages.
På baggrund heraf foreslår Uddannelsesudvalget, at medlemsstaterne under hensyn til de forskellige behov i de konkrete situationer og til den deraf følgende forskellige prioritering træffer eller tilskynder de kompetente myndigheder til at træffe følgende foranstaltninger: a) undersøge mulighederne for: — at øge de unges muligheder for, som led i deres forberedelse til voksen tilværelsen og arbejdslivet, at opnå indgående kendskab til mindst et eller om muligt to fællesskabssprog ud over modersmålet under den almene skolegang eller i forbindelse med erhvervsuddannelsen; — at tage hensyn til princippet om, at alle vordende fremmedsproglærere bør tilbringe undervisningsforberedende studieperioder i et eller flere lande, hvor det eller de sprog, som de agter at undervise i, tales; — at lade praktiserende lærere i fremmedsprog få adgang til at tilbringe officielt anerkendte uddannelses- og efteruddannelsesperioder i et eller flere lande, hvor det eller de sprog, de underviser i, tales, samt fremme udsendelse af landets egne lærere eller modtagelse af lærere fra andre medlemsstater ved om muligt at fjerne alle juridiske, administrative eller andre hindringer herfor; b) udveksle oplysninger og erfaringer mellem medlemsstaterne om undervisning i andre fællesskabssprog på et tidligt tidspunkt i grundskolen og de dermed for bundne problemer, under hensyn til de særlige forhold, der gør sig gældende i lande med to eller flere nationale sprog;
(i) reviewing the scope for extending opportunities to acquire a working knowledge of at least one Community language in addition ot the mother tongue as an im­portant aspect of the vocational preparation of of young people for adult and working life, (ii) reviewing the main strategies followed by Member States in order to improve the performance of pupils experiencing difficulties in learning a foreign langu­age, including those showing little motivation, and organizing a number of ex­perimental projects to define the ways and means which might be employed, (iii) reviewing means of extending opportunities for students in higher education to combine foreignlanguage studies with the pursuit of their discipline, as an inte­gral part of their degree programme.
Erhvervsorinteret sprogundervisning for unge
Teaching of languages to adults for vocational purposes
Forbedring af de eksisterende muligheder for sprogundervisning for voksne, navnlig med henblik på at fremme den erhvervsaktive befolknings geografiske og faglige bevægelighed.
Improvement of the provisions made for language teaching to adults, especially with a view to facilitating the geographical and vocational mobility of the working popu­lation.