natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Vedtægterne beskriver Klagenævnets virksomhed.
The Scacuce shall specify the manner, in which the Board is to operate.
Klagenævnet fastsætter selv sit procesreglement, der skal indeholde alle de forskrifter, der er nødvendige for at anvende vedtægten.
The Complaints Board shall adopt its rules of procedure, which shall contain such provisions as are necessary for applying the Statute.
Dette reglement skal vedtages med enstemmighed i Det Øverste Råd.
The rules of procedure shall require the unanimous approval of the Board of Governors.
Klagenævnet har enekompetence i første og sidste instans til, når de administrative retsmidler er opbrugt, at træffe afgøreise om tvister om anvendelsen af denne aftale på de personer, der er nævnt heri, bortset fra det tekniske og administrarive personale, for så vidt angår lovligheden af en handling — baseret på aftalen eller regler i henhold hertil — der er til skade for de pågældende personer, og som er foretaget af Det Øverste Råd eller Bestyrelsen for én af skolerne under udøvelsen af de beføjelser, de har fået tillagt ved denne aftale.
The Complaints Board shall have sole jurisdiction'in the first and final instance, once all administrative channels have been exhausted, in any dispute concerning the application of this Convention to all persons covered by ir wich the exception of administrative and ancillary staff, and regarding the legality of any act based on the Convention or rules made under it, adversely affecting such persons on the part of the board of Governors of the Adminiscracive Board of a school in the exercise of their powers as specified by this Convention.
Hvis tvisten drejer sig om pengespørgsmål, har Klagenævnet fuld prøvelsesret.
When such disputes -are of a financial character, the Complaints Board shall have unlimited jurisdiction.
Klagenævnets afgørelser er bindende for parterne og kan, hvis disse ikke fuldbyrder dem, tvangsfuldbyrdes af medlemsstaternes kompetente myndigheder i overensstemmelse med deres respektive nationale lovgivninger.
The judgments of the complaints Board shall be binding on the parties and, should the latter fail to implement them, rendered enforceable by the relevant authorities of the Member States in accordance with their respective national laws.
Betingelserne for og de nærmere gennemførclscsrcglcr for disse procedurer er, afhængigt af det enkelte tilfælde, beskrevet i vedtægten for lærerpersonalet eller i den ordning, der gælder' for lektorerne, eller i skolernes almindelige reglement.
The conditions and the detailed rules relative to these proceedings shall be laid down, as appropriate, by the Service Regulations for the teaching staff or by the conditions of employment for part-time teachers, or by the General Rules of the Schools.
De øvrige tvister, som skolerne er part i, henhører under de nationale domstoles kompetence. Denne artikel berører navnlig ikke de nationale domstoles kompetence i sager om civilretligt og strafferetligt ansvar.
Other disputes to which the Schools are party shall fall within national jurisdiction.
Klagenævnet sammensættes af personer, hvis uafængighed er uomtvistelig, og hvis juridiske kvalifikatio ner er almindeligt anerkendt.
The members of the Complaints Board shall be persons whose independence is beyond doubt and who are recognized as being competent in law.
De kan også opnå et sæde og en stemme i den pågældende skoles Bestyrelse.
It may also obtain α seat ani a voce on the Administrative Board of the School in cuestión.
Det Øverste Råd kan med enstemmighed indgå en aftale om deltagelse vedrørende en eksisterende skole eller en skole, der skal oprettes i henhold til artikel 2, med enhver offentligretlig organisation, der i kraft af sin beliggenhed har interesse i disse skolers virksomhed.
The Board of Governors, acting unanimously, may conclude participation Agreements concerning an existing School or one to be established in accordance with Article 2 with any organizations governed by public law which, by reason of their location, have an interest in the operation of the Schools.
Ved indgåelse af en sådan aftale kan de pågældende organisationer således opnå et sæde og en stemme i Det Øverste Råd i alle spørgsmål i forbindelse med den pågældende skole, hvis deres finansielle bidrag kan finansiere hovedparten af
By concluding such an Agreement, any such organization may then have α set and a vote on the Board of Governors for all matters regarding the School in question if its financial contribution is such as to finance the bulk of the School's
Det Øverste Råd har mulighed for at give disse et sæde og en stemme i den pågældende skoles Bestyrelse.
The Board of Governors may grant them a seat and a vote on the Administrative Board o: the School in question.
Fra og med denne dato ændres sammensætningen af skolernes organer som følge heraf.
From that date, the composition of the organs of the Schools shall be altered accordingly.
Der Øverste Råd kan indgå enhver yderligere aftale med regeringen i det land, hvor skolen er beliggende, før at sikre de bedst mulige betingelser for skolens virksomhed. hed.
The Board of Governors may negotiate with the Government of a councry in which a School is located any additional Agrecmenc required to ensure that che School can operace under che best possible conditions.
Opsigelsen skal meddeles inden den 1. september i et givet år, for at den kan få virkning fra den 1. september det følgende år.
Denunciation shall be notified by 1 September of any year in order to take effect'on 1 September the following year.
Denne aftale skal ratificeres af de kontraherende med lemsstater i overensstemmelse med disses respektive for fatningsmæssige bestemmelser.
This Conven':on shall be ratified by the Member States as Contraccing Parcies in accordance wich their respective constitutional requirements.
For så vidt angår De Europæiske Fællesskaber indgås den i henhold til trakrerne om disses oprettelse.
As regards the European Communities, it shall be concluded in accordance with the Treaties establishing them.
Ratifikationsdokumenterne og norifikationsakten om indgåelsen af denne aftale deponeres hos den luxembourgske regering, der opbevarer vedtægten for Europaskolerne.
The instruments of ratification and the acts notifying the conclusion of this Convention shall be deposited with the Luxembourg Government, as depositary of the Statute of the European Schools.
Denne regering giver meddelelse om deponeringen til alle øvrige kontraherende parter. ter.
That Government shall inform all che ocher Concraccing Parcies of che deposic.
Denne aftale træder i kraft den første dag i den måned, der følger efter medlemsstaternes deponering af samtlig· ratifikationsdokumenter samt deponeringen af norifikationsakten om De Europæiske Fællesskabers indgåelse af aftalen.
This Convención shall enter into force on the first day of the month following the deposit of all instruments -r ratification by the Member States and of the à notifying conclusion by the European Communities.
Den kontraherende part, der opsiger denne aftale, giver afkald på enhver andel i skolernes formue.
A Contracting Party . which denounces this Convention shall abandon any share in the assets of the Schools.
Det Øverste Råd træffer afgørelser om de organisatoriske foranstaltninger, herunder foranstaltninger vedrørende personalet, som skal træffes som følge af opsigelse fra en af de kontraherende parters side.
The Board of Governors shall decide which organizational measures, including staff measures, are to be taken as a result of denunciation by any of the Contracting Parties.
Det Øverste Råd kan efter de i artikel 9 anførte stemmcrcgler beslutte at nedlægge en skole.
The Board of Governors, acting in accordance with the voting mechod sec ouc in Arricie 9, may decide to close a School.
Det træffer efter samme fremgangsmåde alle de foranstaltninger med hensyn til denne skole, der efter dets skøn er nødvendige, navnlig for så vidt angår lærerpersonalets og det tekniske og administrative personales situation og fordeling af skolens formue.
It shall, by the same procedure, take such steps in regard to that School as it considers necessary, in particular as regards the situation of teaching, administrative and service staff and the distribution of the assets of the School.
Denne aftale ophæver og træder i stedet for vedtægten af 12. april 1957 og protokollen hertil af 13. april 1962.
This Convention cancels and replaces che Scatute of 12 April 1957 and the Protocol thereto of 13 April 1962.
Enhver kontraherende part kan anmode om en ændring af denne aftale. Den meddeler med henblik herpå sin anmodning til den luxembourgske regering, som sammen med den kontraherende part, som varetager formandskabet for Råder for De Europæiske Fællesskaber, træffer de nødvendige foranstaltninger med henblik på indkaldelse til en regeringskonference.
Any Contracting Parry may request that this Convention be amended.
Medmindre andet er foreskrevet i nærværende aftale skal aftalen om Den Europæiske Studentereksamen forblive kraft.
Save as otherwise provided in this Convention, the European baccalaureate Agreement shall remain in force.
Tillægsprotokollen om skolen i München, der er udarbejdet under henvisning til protokollen af 13. april 1962, og som blev undertegnet i Luxembourg den 15. december 1975, berøres ikke af denne aftale.
The supplementary Prococol concerning the Munich School, drawn up with reference to the Protocol of 13 April 1962 and signed at Luxembourg on 15 December 1975, shall be unaffected by this Convention.
Anmodninger om tiltrædelse af denne aftale fra stater, der bliver medlemmer af Fællesskabet, rettes skriftligt til den luxembourgske regering, der giver hver af de øvrige kontraherende parter meddelelse herom.
Applications for the accession to this Convention of any State becoming a member of che Community shall be made in writing to the Luxembourg Governmenc, which shall inform each of che ocher Contracting Parties thereof.
Henvisningerne i de retsakter vedrørende skolerne, der går forud for denne aftale, skal forstås som henvisninger til de tilsvarende artikler i denne aftale.
The references in the acts previous to this Convention which concern the Schools shall be understood as relating to the corresponding Articles of this Convention.
Dc Europaskoler, som vedtægten gælder for:
European Schools to which the Statute applies:
Europaskolen ι Varese
European School, Varese
Der undervises ι kernefagene på følgende sprog: dansk engelsk fransk gr.csk italiensk nederlandsk portugisisk spansk ivsk
Languages in which basic instruction is given:
RÅDETS KONKLUSIONER af 21. juni 1994 om kulturelle og musiske aspekter i uddannelsen
CONCLUSIONS OF THE COUNCIL of 21 June 1994 on cultural and artistic aspects of educación
Undervisningsministrene ser med tilfredshed på, at formandskabet har bragt spørgsmålet om kulturelle og musiske aspekter i uddannelsen op over for såvel dem som kulturministrene.
The Ministers of Education welcome the initiative of the Presidency in placing before them, as well as before the Ministers of Culture, the topic of cultural and artistic aspects of education.
De noterer sig med interesse resultaterne af det seminar om emnet, som formandskabet og Kommissionen afholdt i fællesskab i april 1994.
They note with interest the results of the joint Presidency/Commission seminar on this subject in April 1994.
Derudover indebærer Det Europæiske Fællesskabs rolle i forbindelse med skolegang for børn af vandrende arbejdstagere en særlig udfordring for så vidt angår studiet af andre kulturer.
Moreover the role of the European Community in regard to the education of children of migrant workers brings a particular challenge in regard to the study of other cultures.
Det er klan, at åbenhed over for andres kultur forudsætter en solid forankring i kulturen i ens eget land og område samt bevidsthed om fælles værdier.
It is clear that openness towards the culture of other peoples presupposes a good grounding in the culture of one's own country and region, as well as an awareness of common values.
Formandskabets initiativ kommer på rette tidspunkt, eftersom den nyligt ratificerede traktat om Den Europæiske Union lægger op til et øget samarbejde mellem medlemsstaterne om såvel uddannelse som kultur, på førstnævnte område med vægt på opnåelse af en kvalitetspræget uddannelse.
The initiative of the Presidency is opportune, as the recently ratified Treaty on European Union gives impetus to cooperation between Member States both on education and on culture, and in regard to the former lays emphasis on the achievement of quality education.
I det nye fællesskabsprogram, der er foreslået på uddannelsesområdet under navnet SOCRATES, åbnes der mulighed for at lægge passende vægt på kulturelle og musiske aspekter i uddannelsen.
In the proposed new Community education programme, Socrates, appropriate emphasis can be given to cultural and artistic aspects of education.
Det understreges også, at samarbejde med Europarådet og andre europæiske organer, der beskæftiger sig med de kulturelle aspekter på uddannelsesområdet, er af stor betydning.
The importance of collaboration with the Council of Europe and other European bodies interested in cultural aspects of education is emphasized.
En sådan uddannelse kræver et kulturelt islæt; selv i en tid hvor beskæftigelsesudsigterne naturligt nok er det, der optager skoleelever og studerende mest, skal uddannelsen helt klart være en forberedelse til bredere aspekter af livet, samtidig med at den er en forberedelse til arbejdslivet.
Such education requires a cultura! input: even at a time when job prospects are naturally a prime co::cem of schoolchildren and students, the function of education as a preparation for wider aspects of life as well as for providing a stepping-stone to employment is self-evident.
En indføring i kulturelle spørgsmål og i kreative eller udøvende kunstarter kan udgøre et vigtigt bidrag til den enkeltes harmoniske udvikling som en del af samfundet.
Introduction to cultural themes and initiation in creative or performing aas can contribute greatly to the harmonious development of the individual within society.
Rådet noterer sig også med tilfredshed, at Kommissionen har iværksat et pilotinitiativ med henblik på at bringe en særlig europæisk dimension ind i de postgymnasiale uddannelser inden for kunst, dans, teater, audiovisuelle medier, design og musik, som på grund af deres status måske ikke altid har været dækket tilstrækkeligt af de gældende uddannelsesprogrammer.
The Council notes with interest a current Commission pilot initiative to bring a specific European dimension into post-secondary level schools of an, dance, theatre, audiovisual media, design and music, which because of their status may not have been adequately covered by existing education and training programmes.
På fællesskabsplan er der, siden der i 1976 blev vedtaget et handlingsprogram på uddannelsesområdet, som nu er blevet styrket ved traktatens bestemmelser, blevet lagt særlig vægt på den europæiske dimension i uddannelsen.
At Community level particular attention has been given since the adoption of an action programme in the field of education in 1976, now reinforced by provisions of the Treaty, to the European dimension in education.
Rådet opfordrer Kommissionen til at give de kulturelle og musiske aspekter i uddannelsen en passende fremtrædende plads og tilskynde til iværksættelse af innovative pilotprojekter og udveksling af erfaringer om kulturelle spørgsmål inden for rammerne af SOCRATES-programmet.
The Council invites the Commission to give appropriate emphasis to cultural and artistic aspects o: education and to encourage the establishment of innovatory pilot projects and exchanges of experience i.-.volving cultural matters within the Socrates programme.
Rådet er enigt om at vende tilbage til dette spørgsmål på grundlag af en rapport om tre år.
It agrees to return to the subject on the basis of a review in three years' time.
Uddannelse og kultur hænger nøje sammen. Begrebet kultur i uddannelsessammenhæng indebærer en søgen efter glæde ved at lære og forudsætter en pædagogisk indstilling, der tager udgangspunkt i børns naturlige nysgerrighed, og ligeledes en indsats for it forbedre kommunikationen på alle niveauer.
Educational and cultural concepts ire closely linked, the note of culture in the educational system implies a search for pleasure through learning, a pedagogical approach founded on the exploitation of the natural curiosity of children and also an effort to improve communication at all levels.
Musiske fag er ikke forbeholdt sxrlig talentfulde personer, men kan ses som et middel til at give udtryk for et dybtliggende behov for fællesskab og udveksling af idéer mellem mennesker.
Artistic disciplines are not reserved to particularly gifted individuals but can be considered as a means of expressing a profound need for relations and exchange of ideas between people.
Der findes moderne teknologi til hurtig tilegnelse af store informationsmængder, og vægten i uddannelserne bør derfor lægges på kvalitet, ikke pi kvantitet, på indlæring af metoder, ikke på akkumulering af viden.
Given the existence of modem techniques for assimilating rapidly a large amount of information, the emphasis in education should be not on quantity but on quality, not on the accumulation of knowledge but on the acquisition of methods.'
Behovet for et sådant kulturelt islæt er så meget desto større, som vi lever i en tid, hvor fjernsyn spiller en dominerende rolle pi informations- og underholdningsområdet.
The need for such a cultural input is all the greater in an era where television dominates the information and entertainment scene.
Dette mi følges op af metoder, der kan afmystificere massemedierne og skabe en mere kritisk holdning dl deres budskaber.
It bas to be backed up by methods of demystifying the mass media and allowing a more critical attitude towards their messages.
Kendskab til traditionelle kunstformer og større fortrolighed med nyere medier (fotografi, lydoptagelser, film, radio, fjernsyn, video osv.) skulle give de unge en bred kulturel baggrund, der gør dem mere krævende og kritiske.
Through awareness of traditional art forms and familiar ization with newer media (photography, sound recordings, cinema, radio, television, video, etc), young people should be able to acquire an overall cultural awareness which unii make them more demanding and discriminating.
Samtidig har den menneskelige grusomhed, der findes i verden af i dag, og som ogsi kan forekomme i moderne, teknisk højtudviklede samfund, indvirkning pi børn, hvilket gør det nødvendigt at prioritere uddannelsesformer, der skaber forstielse for sociale og mennskelige problemer.
At the same time the existence of human cruelcy in the world today, including that which can appear in modem societies highly developed from the technical point of view, has an effect on children, and calls for emphasis on types of education which bring out sensitiveness towards social and humanitarian problems.
Kulturel uddannelse skal henvende sig til alle børn, ogsi de mindre talentfulde, de underprivilegerede og dem, der har særlige behov, fordi kunst giver sivel den enkelte som hele befolkningen mulighed for at udforske deres egen personlighed, udtrykke sig, kommunikere og være kreative.
Cultural education must be addressed to all children, including the less gifted, disadvantaged persons or those with specific needs, because art gives individuals and people in general the opportunity to explore their personality, to express themselves, to communicate and create.
KONKLUSIONER FRA RÅDET OG MINISTRENE MED ANSVAR FOR UNGDOMSANLIGGENDER, FORSAMLET I RÅDET den 30. november 1994 om fremme af volontørtjeneste for unge
CONCLUSIONS OF THE COUNCIL AND THE MINISTERS OF YOUTH MEETING WITHIN THE COUNCIL of 30 November 1994 on die promotion of voluntary service periods for young people (94/C 348/02) service periods
Rådet og ministrene, som mener, at europæiske unges volontørtjenesteophold i Europa
Considering that the voluntary undertaken in Europe by the young:
Som led i samarbejdspolitikken på ungdomsområdet og under henvisning til, at medlemsstaterne har kompetence med hensyn til volontørtjeneste, har Rådet og ministrene med ansvar for ungdomsanliggender, forsamlet i Rådet, undersøgt mulighederne for at fremme tværnationale volontørtjenesteophold for unge.
Under the policy of cooperation in matters relating to youth and having regard to the competence of the Member States in regard to voluntary services, the Council and the Ministers of Youth meeting within the Council examined the possibilities for developing trans­national voluntary service periods for young people.
— må betragtes som almennyttige aktiviteter, der gennemføres af frivillige organisationer, som foruden deres øvrige fortjenester fremmer volontørernes personlighedsudvikling og vidner om deres ansvarsfølelse over for samfundet og for opbygningen af et nyt Europa
take the form of public service activities undertaken by voluntary organizations which promote, inter alia, the development of the personality of the volunteers and give them an opportunity to demonstrate their sense of responsibility to society and to the construction of a new Europe;
I programmet »Ungdom for Europa III« (som i øjeblikket behandles ved proceduren med fælles beslutningstagning) (') anerkendes denne samarbejdspolitik ved medtagelse af en særlig aktion (A II 2), som vil kunne give en ny impuls, for så vidt angår volontørtjenesteophold. hold.
The Youth for Europe ΠΙ programme (now being examined under the co-decision procedure) (') acknowledges this cooperation policy by including a specific measure (A II2) which can give new impetus to periods of voluntary service.
— må bero på volontørernes egen frie og personlige afgørelse
are based on the free personal decision of the volunteers concerned,
Anbefalingen fra Europarådets Ministerudvalg til denne organisations medlemsstater om fremme af volontørtjeneste (2) vil ligeledes kunne føre til, at disse aktioner udbygges.
The recommendation by rhe Committee of Ministers of the Council of Europe to the Member States of that organization concerning the promotion of voluntary service (*) can also result in a boost for these actions.
ikke må træde i stedet for statsligt pålagt samfundsarbejde, i tilfælde hvor et sådant findes, og skal tilrettelægges og administreres af de organisationer, der beskæftiger sig med volontørtjeneste, og være under lagt deres ansvar skal være udtryk for et frivilligt, ulønnet engagement til gavn for almenvellet, som samfundet anser for at være ønskeligt
are not in place of compulsory national service, where this exists, and are developed and carried out by and under the responsibility of voluntary organ­izations,
Rådet og ministrene har dog fastslået, at medlemsstaternes gældende love og administrative bestemmelser i praksis fortsat kan udgøre en begrænsning for volontørtjenesten i en anden medlemsstat, navnlig for så vidt angår ophold for mellemlang og længere varighed.
The Council and the Ministers have, however, found that the existing laws and regulations in the Member States can, when they are applied in practice, constitute restrictions on voluntary service in another Member State, in particular for periods of medium- and longduration.
(') (Fælles holdning) EFT nr. C 232 af 20. 8.
(') (Common position) OJ No C 232, 20. 8.
1994. (') Europaridet R(94) af 4. maj 1994.
1994. (') Council of Europe, R(94) of 4 May 1994.
at de organisationer, der beskæftiger sig med volontørtjeneste, samt deres rettigheder og pligter anerkendes (hvor dette er foreskrevet) for, at der kan gennemføres tværnationale volontørtjenestcophold, ganske særlig hvor det drejer sig om ophold på over tre måneder.
recognition (where such a procedure is required'* of organizations which may deal with voluntary service, their rights and their responsibilities, obstacles to undertaking periods of transnational voluntary service, in particular for periods of more than three months.