natgillin/translations-raw huggingface dataset:
— mulighederne for et bredere samarbejde mellem uddannelses­ og beskæftigelsessek­toren med henblik på at indkredse og imødekomme behovene for fremmedsprog in­den for de enkelte sektorer og på de forskellige beskæftigelsesniveauer;
(i) scope for greater collaboration between the education and employment sectors in identifying and providing for the foreignlanguage requirements in different sectors and levels of employment,
— yngre arbejdstageres særlige behov for sprogkundskaber, således at værdien af de udvekslingsprogrammer, der tilrettelægges for dem, kan forbedres;
(ii) the special linguistic needs of young workers, with a view to improving the value of exchange programmes organized for them,
— den nødvendige grad af samarbejde for så vidt angår udvikling og produktion af un­dervisningsmetoder og ­midler, herunder anvendelse af massekommunikations­midler;
(iii) degree of collaboration required for the development and presentation of teaching methods and materials, including the use of the mass media of communication,
— ansættelse og uddannelse af fremmedsproglærere for voksne, navnlig inden for ram­merne af permanente programmer for almen og erhvervsmæssig uddannelse.
(iv) the supply and training of foreignlanguage teachers for adults, particularly within the context of continuing general and vocational education programmes.
Grunduddannelse af fremmedsproglærere og anvendelse af yngre fremmedsproglærere, især inden for erhvervsuddannelse af unge og voksne
Initial training of foreignlanguage teachers and the use of foreignlanguage assistants, parti cularly in the context of vocational training for young people and adults
Gennemførelse af en forsøgsordning, der strækker sig over en femårig periode (1981­1985), og som tager sigte på at tilskynde og støtte medlemsstaterne i deres be­stræbelser på at forbedre grunduddannelsen af fremmedsproglærere ved at give dem mulighed for studieophold i udlandet og dermed bidrage til gennemførelsen af målsæt­ningen i punkt Β 3, ovenfor, i det foregående.
Implementation of an experimental scheme, over a five-year period (1981-85), to stimulate and assist the efforts of Member States to improve the initial training of foreignlanguage teachers by providing opportunities for appropriate experience abroad, and thus to contribute to the achievement of the objective set out in point B (b) on page 61 above.
Det skal navnlig påses, at der gives mu­lighed for at opnå erfaring i sprogundervisning på erhvervsfaglige og tekniske skoler samt inden for den højere undervisning.
Particular emphasis will be placed on the provision of opportunities to gain experience of language teaching in vocational, technical and higher education.
Ordningen skal bygge på de eksisterende udvekslingsordninger for yngre fremmed­sproglærere, der er gældende i visse medlemsstater, men den skal være så fleksibel, at den under hensyn til forholdene i hvert enkelt land kan opfylde følgende krav:
The scheme will build on the existing arrangements for the exchange of foreignlanguage assistants operated by some Member States but will be applied flexibly to fulfil the following requirements, as appropriate to national circumstances:
— udvidelse af rækken af læreanstalter, hvor vordende fremmedsproglærere kan ind­vinde erfaring gennem udlandsophold. Det bør især påses, at antallet af disponible stillinger på erhvervsfaglige og tekniske skoler samt inden for den højere undervis­ning øges;
(i) diversification of the range of establishments in which future foreignlanguage teach ers may be placed to gain experience abroad, with particular attention to extending opportunities for placement in vocational, technical and higher education,
— bedre bestemmelser for grunduddannelse og uddannelse af vordende sproglærere, der deltager i ordningen, samt for vurdering af resultatet af deres indvundne erfa­ring;
(ii) improved provision for the induction and preparation of future language teachers participating in the scheme and for the evaluation of their experience,
— udvidelse af ordningen for udveksling af yngre fremmedsproglærere til at omfatte alle medlemsstater, idet der lægges særlig vægt på, at disse yngre lærere benyttes på erhvervsfaglige og tekniske skoler samt inden for den højere undervisning.
(iii) opening of the scheme for the exchange of foreignlanguage assistants to all Member States, with special regard for their placement and use in vocational, technical and higher education.
Der vil hvert år blive taget stilling til, hvorvidt projekter, der forelægges af medlemsstaterne med henblik på at fremme ovennævnte målsætninger, skal optages i ordningen. Fællesskabets bidrag overstiger ikke 50 % af udgifterne til hvert enkelt projekt.
Consideration will be given annually to the inclusion in the scheme of projects submitted by Member States aiming to promote the above objectives; the Community's contribution, however, will not exceed 50% of the cost of each project.
På baggrund af den indvundne erfaring udarbejdes der en rapport om fremtidsudsigterne for udveksling af vordende fremmedsproglærere, herunder yngre fremmedsproglærere, inden for Fællesskabet.
In the light of experience gained, a report will be prepared on the future scope for the exchange of student foreignlanguage teachers, including foreignlanguage assistants, with in the Community.
Efteruddannelse af fremmedsproglærere, især med henblik på erhvervsuddannelse af unge og vokse
Continuing training of foreignlanguage teachers, particularly in the context of vocational training for young people and adults
For at fremme og forbedre kvaliteten af de forskellige typer efteruddannelse i udlandet og for at medvirke til at opfylde målsætningen under Ba, de sidste to led, skal der gives yderligere muligheder for, at praktiserende lærere kan tilbringe officielt anerkendte perioder i en anden medlemsstat med henblik på faglig efteruddannelse. Der skal lægges særlig vægt på behovet for at forbedre undervisningsfærdigheder og -metoder hos lære re, der skal undervise unge og voksne, som af erhvervsmæssige grunde er nødt til at lære et fremmedsprog.
To stimulate and improve the quality of the various types of in-service training abroad and to contribute to the achievement of the objectives set out in the last two indents of Bl (a) above, opportunities will be extended for practising teachers to spend recognized periods of further education and vocational training in another Member State, while placing particular emphasis on the need to improve the skills and methods of teachers with young people and adults who require to learn a foreign language for professional purposes.
Følgende to væsentlige aktiviteter skal fremmes:
The following two priority activities will be promoted:
— modtagelse eller udveksling af lærere for et semester ad gangen, især lærere, der har med den erhvervsfaglige uddannelse af unge og voksne at gøre. Fællesskabet bidrager med et beløb, som ikke overstiger 50 % af udgifterne i forbindelse med udvekslinger i henhold til ordningen;
(i) placements or exchanges of teachers for one school term, particularly those concerned with vocational training for young people and adults, by providing a Community contribution which will not exceed 50 % of the costs of the exchanges included in the scheme,
— korte, intensive studieophold på højst ti arbejdsdage for specialister inden for sprog undervisning, herunder konsulenter og faginspektører, med henblik på den gensidige forståelse for den seneste tids udvikling inden for tilrettelæggelse af og metoder for fremmedsprogundervisning med erhvervsmæssigt sigte; Fællesskabet betaler rejse og ophold.
(ii) short intensive study visits of not more than 10 working days for specialists in language teaching, including advisers and inspectors, so as to spread mutual under standing of the most recent developments in the organization and methodology of foreignlanguage teaching for vocational purposes, with the travel and subsistence costs of these visits being paid by the Community.
Uddannelsesudvalget vil gennemgå denne rapport for at afgøre, om der er behov og mulighed for yderligere initiativer på dette område.
Study of the extent to which the teaching of less-widely-used Community languages is already being offered and taken up in other Member States, and/or ways in which such teaching might be further encouraged.
TILVEJEBRINGELSE AF LIGE MULIGHEDER FOR FRI ADGANG TIL ALLE FOR MER FOR UDDANNELSE
ACHIEVEMENT OF EQUAL OPPORTUNITY FOR FREE ACCESS TO ALL FORMS OF EDUCATION
A. Tilrettelæggelse af førskoleundervisning(artike\ 21 i resolutionen)
A. Organization of pre-primary education (paragraph 21 of the Resolution)
Der er blevet udarbejdet en rapport til Kommissionen om førskoleundervisning i Fæl lesskabet; denne dannede grundlag for et seminar, som Kommissionen tilrettelagde i
A report has been prepared for the Commission on pre-primary education in the Community and formed the basis of a seminar organized by the Commission with the cooperation of the French Ministry at Sèvres in May 1979.
Denne rapport og et referat af seminaret er ved at blive offentliggjort samlet på de seks fælles skabssprog som et særskilt nummer i serien »Uddannelsesrække Y«.
The report and the proceed ings of the seminar are being published together in the six languages of the Community as one of the 'education studies' series.
Kommissionen vil i 1980 forelægge et arbejdsdokument for Uddannelsesudvalget, hvori der tages hensyn til resultaterne af dette seminar, af den konference om samme emne, som blev afholdt af Europarådet i Strasbourg i november 1979, og af den konference, som OECD har tilrettelagt i april 1980 om undervisning i den tidligste barndom.
The Commission will present an issues paper to the Education Committee during 1980 which will take into account the results both of this seminar and of the conference on the same theme organized by the Council of Europe in Strasbourg in November 1979, as well as the OECD Conference on early childhood education held in April 1980.
En oversigt over undervisningen af handicappede børn i medlemsstaterne er blevet udarbejdet for Kommissionen af en dansk ekspert; denne oversigt udgjorde det væsentligste baggrundsdokument for en konference, som det italienske undervisningsministerium i samarbejde med Kommissionen afholdt i Rom i december 1978.
A survey of the education provided in Member States for handicapped children has been prepared for the Commission by a Danish expert and formed the major background do cument for a conference organized in Rome in December 1978 by the Italian Ministry of Education in cooperation with the Commission.
Status over og referat af Rom-Konferencen vil snart blive offentliggjort af Kommissionen i serien »Uddannelsesrække Y«.
The survey and the proceedings of the Rome conference are shortly to be published by the Commission in the 'education studies' series.
I mellemtiden har Kommissionen drøftet resultaterne af Rom-Konferencen på et møde i Bruxelles med nationale sagkyndige.
Meanwhile, the Commission has discussed the results of the Rome conference at a meeting of national experts organized in Brussels.
En repræsentant for OECD's Center for For skning og Fornyelse inden for Uddannelse (CERI) deltog aktivt i dette møde, hvorved man på et tidligt tidspunkt sikrede en nær samordning mellem Fællesskabets arbejde og OEDC's program for uddannelse af handicappede unge.
This meeting benefited from the active participation of a representative of the Centre for Educational Research and Innovation (CERI) of OECD, thus ensuring at an early stage close cooperation between the Community's work and the OECD's programme on the education of handicapped adolescents.
På baggrund af de sagkyndiges reaktion på dette dokument vil Kommissionen udarbejde konkrete forslag i begyndelsen af 1981 samtidig med Det Internationale Handicapår.
In the light of experts' response to this paper, the Commission will prepare concrete proposals early in 1981 to coincide with the international year of the handicapped.
Kommissionen har pålagt en sagkyndig at foretage den første undersøgelse på fælles skabsplan af ordningerne i de forskellige lande vedrørende forældres deltagelse i under visningssystemet.
The Commission has entrusted an expert with the preparation of the first study at Community level of the arrangements in the different countries for the participation of parents in the educational systems.
Uddannelsesudvalget foreslår følgende målsætning:
The Education Committee proposed the following objectives:
— uddannelsen og pædagogerne bør bidrage til at skabe de nødvendige betingelser for, at alle unge allerede i en tidlig alder og uanset køn kan udvikle deres muligheder;
(i) the contribution of education and the role of teachers in creating the conditions for all young people to develop their potential as from early childhood, regardless of their sex,
— alle unge må sættes i stand til at kunne klare sig selv, til at tage del i ansvaret for hjem og børn og til at deltage i demokratiske beslutningsprocesser og i det offentlige liv;
(ii) all young people should be equipped to earn an independent living, to share domestic and parental responsibilities and to participate in democratic decision-making and public life,
— det er nødvendigt i højere grad at give piger mulighed for at deltage i de former for undervisning, erhvervsuddannelse og beskæftigelse, hvor de tradtionelt har været underrepræsenteret; ;
(iii) the need to offer girls further possibilities for participating in those areas of education, training and employment where they have been traditionally underrepresented,
— de unge, og i særlig grad pigerne, står over for alvorlige arbejdsløshedsprobelemer, hvilket kan undergrave de hidtidige fremskridt i bestræbelserne for at fremme lige behandling af mænd og kvinder på beskæftigelsesområdet;
(iv) the serious unemployment problems facing young people, and girls in particular, which can undermine the progress achieved so far in promoting equality between men and women in employment,
— det er derfor nødvendigt at supplere de lige uddannelsesmuligheder, der formelt findes, ved inden for uddannelsessystemerne at gøre en endnu større indsats for at modvirke forældede kønsrollemønstre.
(v) the need, therefore, to complement the establishment of formal equality of opportunity in education by improved efforts within education systems to counteract obsolete sex role patterns.
Uddannelsesudvalget har gjort sig bekendt med de forskellige fællesskabsinitiativer, som allerede findes på dette område(i), særlig med Kommissionens meddelelse til Rådet af 3. oktober 1978 om lige uddannelsesmuligheder for piger.
The Education Committee took note of the various Community initiatives already in existence in this field1and, in particular, of the Commission communication to the Council dated 3 October 1978 concerning equal opportunities in education and training for girls.
Endvidere noterede Udvalget sig den betydning, Europa-Parlament og Det Sociale og Økonomiske Udvalg tillægger virkeliggørelsen af ovennævnte mål.
It also took note of the importance attached by the European Parliament and by the Economic and Social Committee to the attainment of the objectives referred to above.
Ovennævnte meddelelse indeholder en analyse, Kommissionen har foretaget på grund lag af en ekspertrapport, der er udarbejdet i samarbejde med kontaktfolk udpeget af de enkelte undervisningsministerier (2).
This communication contains the analysis made by the Commission on the basis of an expert's report drafted in collaboration with liaison officials designated by each Ministry of Education.2
Udvalget har ligeledes gjort sig bekendt med erklæringen om uddannelse og lige mulig heder for piger og kvinder, fremsat på Den Stående Europæiske Undervisningsministerkonferences 11. samling i Haag i juni 1979.
It also took note of the statement on education and equality of opportunity for girls and women issued by the Standing Conference of the European Ministers for Education at its 11th session at The Hague in June 1979.
På baggrund af ovenstående og under hensyn til, at myndighederne i de enkelte med lemsstater har forskellige behov på grund af deres særlige forhold og deres uddannelses system, og at de derfor prioriterer deres aktioner forskelligt, foreslår Uddannelsesudvalget, at medlemsstaterne træffer eller opforder de pågældende myndigheder til at træffe foranstatninger til gennemførelse af ovennævnte målsætning.
In the light of the foregoing, and taking into account the fact that national authorities have different needs according to their particular circumstances and their different educational systems, and accordingly different priorities for action, the Education Committee proposes that Member States take, or encourage the responsible authorities to take, measures to implement the objectives set out above.
Det bør undersøges, med hvilke midler målet, nemlig lighed mellem kønnere, kan gøres til en mere selvstændig og integrerende del af uddannelsespolitikken i alle dens aspekter, særlig in den for rammerne af punkt II, nr. 1 i resolutionen vedtaget af Rådet og undervisnings ministrene, forsamlet i Rådet, den 13. december 1976; dette kan navnlig gøres ved
It will be necessary to examine means of ensuring that the aim of equality between the sexes becomes a more explicit and integral part of all aspects of educational policy, especially within the context of point II. 1 of the Resolution of the Council and of the Ministers for Education meeting within the Council of 13 December 1976, in particular by:
— at undersøge, i hvilket omfang grundundervisningsplaner, obligatoriske eller ikke obligatoriske, bør ændres, således at unge af begge køn kan få bedre adgang til områder, der traditionelt domineres af det ene køn;
(i) reviewing to what extent basic educational curricula, compulsory or otherwise, should be modified to give young people of both sexes wider access to subjects traditionally dominated by one sex;
— at støtte initiativer med henblik på at analysere og fjerne stereotype kønsrolleopfattelser i undervisningsmateriale og undervisningsmedier for at tilskynde lærerne til en mere kritisk vurdering af dette materiale og til således at påvirke udarbejdelsen af nyt materiale;
(ii) supporting initiatives to analyse and eliminate sex stereotyping in relation to teaching materials and educational media with a view to encouraging a more critical evaluation of materials by teachers and thereby influencing the production of new materials;
— at fremme gennemførelse og vurdering af specifikke projekter eller programmer, der har til formål at tilskynde og forberede piger og deres forældre til at overveje et bredere spektrum af erhvervsmuligheder;
(iii) promoting experimentation and evaluation of specific projects or programmes to en courage and prepare girls and their parents to consider a wider range of professions;
— at undersøge, hvorledes man kan opnå en bedre balance mellem kønnere i alle grene af lærerstaben og i uddannelsessektorens administration, navnlig på alle ansvarsniveauer;
(iv) examining whether and how a better sex balance can be achieved in all branches of the teaching force and in the administration of the education sector, and in parti cular at all levels of responsibility;
— særlig under grunduddannelsen og videreuddannelsen at give lærere og erhvervsvejledere en større forståelse for de faktorer og den adfærd, der fører til en stereotyp kønsrolleopfattelse, og sørge for, at de bliver sig deres ansvar bevidst og sikrer, at de unge ikke påvirkes af forældede kønsrollemønstre, når de vælger fag og erhverv;
(v) promoting, especially through initial and in-service training, greater awareness among teachers and careers advisers of the factors and behaviour which lead to sex stereotyping and of their responsibility to ensure that obsolete sex role patterns do not influence young people in their choice of subjects or career;
(') Udvalget henviste ligeledestil punkt III, stk. 1, litra c), i resolutionen vedtaget af Rådet og undervisningsministrene, forsamlet i Rådet, den 13. december 1976, samt til Rådets direktiv af 9. februar 1976 (EFT nr. L39 af 14.2.1976) om gennemførelse af princippet om ligebehandling af mænd og kvinder for så vidt angår adgang til beskæftigelse, erhvervsuddannelse, forfremmelse samt arbejdsvilkår.
The Committee also referred to point III 1 (c) of the Resolution of the Council and of the Ministers for Education meeting within the Council of 13 December 1976 and to the Council Directive of 9 February 1976 (OJ L 39,14.2.1976) on the implementation of the principle of equal treatment for men and women as regards access to employment, vocational training and promotion, and working conditions.
Ved vedtagelsen af dette direktiv understregede Rådet den nøje samenhæng mellem de fremskridt, der skal gøres med hensyn til ligebehandling og lige muligheder i den almin delige undervisning og de i denne rapports omhandlede uddannelsesforskrifter.
When adopting this Directive, the Council emphasized the close links between progress as regards equal treatment and equal opportunities in general education and educational guidance covered by this report.
) Udgivet i serien »Undervisningsrække«, nr. 9/1979.
Published in the 'education studies' series, No 9/1979.
— så vidt muligt at sikre, at relevante uddannelsstatistikker opdeles efter køn, for at pigernes situation kan analyseres fortløbende.
(vii) ensuring as far as possible that relevant education statistics are broken down by sex to allow continuing analysis of the position of girls.
For at fremme og styrke initiativerne i medlemsstaterne foreslår Uddannelsesudvalget, at nedennævnte aktioner iværksættes på fællesskabsplan i tidsrummet 1981-1983; a) fremme af undersøgelser, forskning og udveksling af erfaringer, der navnlig er rettet mod følgende områder:
(a) the promotion of studies, research and the exchange of experience, focusing in parti cular on the following themes:
— en sammenligning af henholdvis fællesskoler og pige- og drengeskoler på sekundærniveauet, for så vidt angår deres indflydelse på pigernes og drengenes adfærd og resultater;
(i) the comparative influence of single-sex and coeducational systems of secondary-level education on the behaviour and performance of girls and boys,
— udvidelse af seminarielæreres og erhvervsvejlederes kendskab til de faktorer og den adfærd, der fører til en stereotyp kønsrolleopfattelse;
(ii) the development of greater expertise among trainers of teachers and careers advisers as regards the factors and behaviour which lead to sex stereotyping,
— en vurdering af kompensatoriske programmer og andre særlige foranstaltninger, der skal fremme ligestillingen mellem piger og drenge ved overgangen fra uddannelse til arbejdsliv;
(iii) the evaluation of compensatory programmes and other special measures to pro mote equality between girls and boys in the transition from education to work ing life,
— den rolle, som massemedierne, i givet fald sammen med uddannelsesmyndighederne, spiller, når der skal fremkaldes nye holdninger og forhåbninger hos de unge med hensyn til deres fremtidige erhverv og voksentilværelse;
(iv) the role of the mass media, in conjuction where appropriate with the education authorities, in promoting new attitudes and aspirations among young people about future careers and adult life,
— de særlige vanskeligheder, som familier fra visse etniske og kulturelle grupper har ved at acceptere, at piger skal have lige muligheder ved overgangen fra uddannelse til arbejds- og voksenliv; b) forbedring af fremgangsmåden ved indsamling og udbredelse af oplysninger om forskning og nyskabelser blandt dem, der fastlægger uddannelsespolitikken og dem, der gennemfører den, navnlig med henblik på at bestemme omfanget af yderligere fællesaktioner og fællesforskning; c) i relevante tilfælde udvikling af samarbejdet med internationale organisationer på de områder, der er omfattet af dette kapitel.
(v) the particular problems faced by families in certain ethnic or cultural groups in coming to terms with the promotion of equality of opportunity in the transition of girls from education to working and adult life;