natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Rådert og undervisningsministrene, forsamlet i Rådet, beskræftigede sig især med de vigtigste udfordringer, som Fællesskabets uddannelsessystemer står overfor, nemlig disse systemers re aktion dels på den vanskelige beskæftigelsessituation i 80'erne i forbindelse med hurtige økonomiske, sociale og teknologiske forandringer, dels på nedgangen i antallet af elever og studerende som følge af det nærmest generelle fald i fødselstallet siden slutningen af 60'erne, der er faldet sammen med en periode med stram økonomisk politik.
The Council and the Ministers for Education meeting within the Council concentrated their at tention on the major challenges facing the education and training systems of the Community: how should these systems respond on the one hand to the difficult employment situation of the 1980s in the context of rapid economic, social and technological change, and on the other to the fall in pupil and student numbers occasioned by the almost universal decline in birth rates from the late-1960s onwards, coinciding with a period of severe financial stringency.
UDDANNELSESPOLITIK PA BAGGRUND AF BESKÆFTIGELSESSITUATIONEN I DET EUROPÆISKE FÆLLESSKAB
EDUCATION AND TRAINING POLICIES IN THE CONTEXT OF THE EMPLOYMENT SITUATION IN THE EUROPEAN COMMUNITY
Rådet og undervisningsministrene kunne tilslutte sig konklusionerne fra det fælles rådsmøde med deltagelse af økonomi-, finans- og socialministrene den 11. juni 1981.
The Council and the Minister's for Education welcomed the conclusions of the Joint Council of Ministers for Economic Affairs, Finance and Social Affairs held on 11 June 1981.
De fremhævede det bidrag, som uddannelsessystemerne kan yde til de strategier, der sigter mod at fremme vækst samt økonomisk og social udvikling, og dermed afhjælpe de alvorlige sociale spændinger, der følger af arbejdsløshedssituationen.
They stressed the contribution which the education and training systems can make to strategies aimed at generating growth and at promoting economic and social development, and thus in alleviating the serious social tensions arising from the unemployment situation.
De understregede, at det er bydende nødvendigt at gøre uddannelsessystemet mere smidigt samt fortsat at føre en kohærent politik med hensyn til uddannelse og beskæftigelse ved et tættere samarbejde ikke blot med de kompetente myndigheder, men også med forældre, arbejdsmarkedets parter samt lokale bureauer.
They emphasized the urgent need to remove internal rigidities in the education system and to pursue an integrated approach to education, training and employment policies by means of closer cooperation not only with the manpower authorities, but also with parents, the social partners and agencies at local level.
Uddannelsessystemerne bør spille en rolle ved at anspore til fornyelse og kreativitet inden for det sociale og økonomiske liv, uden at deres afgørende bidrag til personlig udvikling, kulturelle værdier og demokratisk stabilitet dermed tilsidesættes.
The education systems shold play an active role in stimulating innovation and creativity in social and economic life, whilst not neglecting their fundamental contribution to person al development, cultural values and democratic stability.
Dette indebærer, at alle studerende bør have en så bred uddannelse som muligt, der både omfatter almene og specifikke emner; en for snæver specialisering må undgås.
This implies that every student should have the broadest prossible education, including both general and vocational elements; too narrow a specialization must be avoided.
I skolerne bør der i højere grad lægges vægt på matematiske og videnskabelige fag, og eleverne bør så vidt muligt hjælpes til at finde en første stilling.
Schools should place increased emphasis on mathematical and scientific subjects, and should where possible help pupils to find a first job.
Rådet og undervisningsministrene udtrykte dyb bekymring især med hensyn til den fortsatte vækst i arbejdsløsheden blandt de unge.
The Council and the Ministers for Education expressed deep concern in particular about the continuing growth of unemployment among young people.
De understregede påny deres forpligtelse til at skaffe alle unge mulighed for at opnå erfaring inden for arbejdslivet under deres indledende undervisning og uddannelse.
They reemphasized their commitment to provide opportunities for all young people to gain experience of working life during their initial education and training.
Der bør lægges særlig vægt på foranstatninger til fordel for unge piger og kvinder samt indvandrerbørn.
Special emphasis should be give to measures in favour of girls, women, and the children of migrant workers.
De erkendte, at en bredt anlagt indledende undervisning og faglig uddannelse er ethvert individs grundlæggende ret, og de var også enige om, at udvidelse af mulighederne for fortsat undervisning og faglig uddannelse må prioriteres højt.
Recognizing that a broadly based initial education and training is a fundamental right of every individual, they also agreed that a high priority must be given to extending opportunities for continuing education and training.
Orlov og frihed med henblik på deltagelse i undervisning eller med henblik på at skabe vekselvirkning mellem arbejds- og under visningsperioder bør være et væsentligt bidrag både til at sikre lige muligheder i samfundet og til at forøge smidigheden og bevægeligheden på arbejdsmarkedet.
The development of educational leave and provision for alternating education and work experience have a vital contribution to make both to ensuring equal opportunities in society, and also to increasing flexibility and mobility in the labour market.
De var enige om, at indførelsen af ny informationsteknologi har stor indflydelse på undervisningssystemer, især for så vidt angår almindelige undervisningsforløb, læreruddannelse og teknikeruddannelse, samt undervisningens tilrettelæggelse og undervisningsmetoder.
They agreed that the introduction of new information technologies has profound implications for education systems, particularly as regards general education curricula and teacher training, the training of technicians, and the organization and methods of education.
Positive foranstaltninger i så henseende bør planlægges for at gøre det muligt for alle aldersgrupper i samfundet at klare de sociale og økonomiske ud fordringer, de bliver stillet over for.
Affirmative action in this respect should be envisaged to enable all age groups in society to face up to the social and economic challenges involved.
Rådet og undervisningsministrene var enige om at gå endnu videre i sammenligningen mellem deres politik og opfordre Kommissionen til i nært samarbejde med Undervisningsudvalget at udvikle hensigtsmæssige metoder for udveksling af erfaringer og til in den for det kommende år at fremsætte forslag på følgende områder:
The Council and the Ministers for Education agreed to intensify the comparison of their policies and to invite the Commission and the Education Committee in close cooperation to develop appropriate methods of exchange of experience and to make re commendations within the next year on the following points: (i) methods of intensifying cooperation and coordination between the education and other authorities to promote a coherent development of educational, social and economic policies, both for the short and the long term;
— metoder til at styrke samarbejdet og koordineringen mellem undervisningsmyndighederne og andre myndigheder med henblik på at fremme en sammenhængende udvikling af undervisningspolitikken og den sociale og økonomiske politik, såval på kort som lang sigt; — midler til at udvide undervisnings- og uddannelsesmulighederne for voksne ved at udnytte den ny informationsteknologis muligheder og ved at udvide adgangen til fri hed med løn med henblik på deltagelse i undervisning eller andre metoder til at sætte voksne i stand til at opnå ny viden.
(ii) ways of extending education and training opportunities for adults by exploiting the potential of the new information technology and by extending access to paid educational leave or other methods of enabling adults to acquire new skills.
De udtrykte tilfredshed mod de fremskridt, der er gjort i fællesskabsprogrammet for pilotprojekter vedrørende unges overgang fra uddannelse til arbejdsliv, og opfordrede Kommissionen til sammen med Uddannelsesudvalget inden udgangen af 1981 at fremsætte henstillingen om, hvorledes programmet kan udnyttes bedst muligt i praksis i alle medlemsstaterne.
They welcomed the progress made in the Community programme of pilot projects on the transition of young people from education to working life, and invited the Commission, in liaison with the Education Committee to submit recommendations by the end of 1981 on how to obtain the maximum practical benefit from the programme in all the Member States.
I denne sammenhæng bør der lægges særlig vægt på at sikre, at alle unge ved afslutningen af den tvungne skolegang får adgang til en kombination af undervisning, faglig uddannelse og beskæftigelsesmuligheder.
In this context, particular attention should be paid to ensuring that all young people have access at the end of compulsory schooling to a combined set of education, training and employment opportunities.
De udtrykte også tilfredshed med, at Kommissionen agter at forelægge forslag om fortsat undervisning og faglig uddannelse i forbindelse med den videre udvikling af Fællesskabets fælles retningslinjer for erhvervsuddannelse, og at den også agter at sen de Rådet en meddelelse omvirkningerne af ny informationsteknologi på undervisningsog faglige uddannelsessystemer.
They also welcomed the Commission's intention to present proposals regarding continuing education and training in the context of the further development of the Community's common guidelines in the field of vocational training, and its intention to send a communication to the Council on the impact of new information technologies on education and training systems.
De ønskede at blive inddraget i revisionen af Den europæiske Socialfond i 1982 og men te, at der ved denne lejlighed burde tages hensyn til en samordnet undervisningspolitik og faglig uddannelsespolitik.
They looked forward to being associated with the review of the European Social Fund in 1982 and considered that concerted educational and training policies shold be taken into account in this review.
De mindede i denne forbindelse om Det europæiske Råds konklusioner i Maastricht.
In this connection they recalled the conclusions of the European Council in Maastricht.
På baggrund af nødvendigheden af at udvikle et kollektivt ansvar på ministerplan for ovennævnte politiske spørgsmål udtrykte Rådet og undervisningsministrene ønske om, at der føres fælles drøftelser på fællesskabsplan med de ministre, der er ansvarlige for beskæftigelse og sociale anliggender, som en logisk opfølgning af det fælles møde mellem økonomi-, finans- og socialministrene.
Given the need to develop collective responsibility at ministerial level for the policy is sues mentioned above, the Council and the Ministers for Education expressed their in terest in the possibility of holding joint discussions at Community level with the Ministers for Employment and Social Affairs.
DE DEMOGRAFISKE FORANDRINGERS INDVIRKNING PA UDDANNELSES SYSTEMERNE I DET EUROPÆISKE FÆLLESSKAB
THE IMPACT OF DEMOGRAPHIC CHANGE ON EDUCATION SYSTEMS IN THE EUROPEAN COMMUNITY
Rådet og undervisningsministrene noterede sig, at faldet i fødselstallet i alle medlemsstater undtagen to vil reducere antallet af elever og studerende, i visse tilfælde ret drastisk, i løbet af de kommende år.
The Council and the Ministers for Education noted that a decline in the birth-rate in all but two of the Member States will reduce pupil and student numbers, in some cases quite dramatically, over the coming years.
De understregede, at de var fast besluttet på at sørge for, at denne udvikling ikke fører til en forringelse af undervisningens kvalitet, men derimod så vidt muligt anvendes til at forbedre denne.
They stressed their firm determination that this development should not result in any decline in educational standards but should rather be taken as an opportunity to improve the quality of provision.
De var klar over, at medlemsstaterne ville udnytte denne mulighed forskelligt, ikke mindst fordi elevantallet langtfra falder lige meget og i samme tempo.
They recognized that the ways of capitalizing on this opportunity would vary from one Member State to another, not least because the extent and the timing of the reduction in pupil numbers are far from uniform.
De var særligt opmærksomme på følgende punkter: — udviklingen i elevantallet og navnlig dets forskellige sammensætning (f.eks. den rela tive stigning i antallet af indvandrerbørn); — følgerne for lærerne, dels med hensyn til disses grund- og videreuddannelse (på grund af behovet for især at udvikle et bedre kendskab til arbejdslivet), dels med hensyn til deres status og arbejdsvilkår under hensyn til den ændrede gen nemsnitsalder; — rationaliseringsforanstaltningernes indvirkning på skolernes størrelse, udskiftning af undervisningsmaterialet og forholdet mellem lærere og elever, især i de tyndt befoldede områder; — den forskelligartede finansielle virkning af de enkelte faser inden for faldet i fødselstallet alt efter undervisningens niveau og karakter.
(i) the trend in the school population and, in particular, variations in its composition (e.g. the relative increase in the number of migrant children); (ii) the consequences for teachers both with regard to their initial and continuous training (in view of the need to develop in particular a better knowledge of work ing life) and with regard to their status and working conditions, bearing in mind the changes in age-structure; (iii) the implications of rationalization measures for the size of teaching establishments, the renewal of school equipment teacher-pupil ratios, particularly in the least po pulated areas; (iv) the different financial effect of the successive phases of demographic contraction depending on the level and type of teaching.
RESOLUTION VEDTAGET AF RÅDET OG UNDERVISNINGSMINISTRENE: FORSAMLET I RÅDET AF 12.
THE COUNCIL OF THE EUROPEAN COMMUNITIES AND THE MINISTERS FOR EDUCATION MEETING WITHIN THE COUNCIL,
JULI 1982 VEDRØRENDE FORANSTALTNINGER MED HENBLIK PÅ AT FORBEDRE FORBEREDELSEN AF DE UNGE TIL ERHVERVSARBEJDE OG LETTE DERES OVERGANG FRA UDDANNELSE TIL ARBEJDSLIV (')
Referring to the Resolution of the Council and of the Ministers for Education, meeting within the Council of 13 December 1976 concerning measures to be taken to improve the preparation of young people for work and to facilitate their transition from education to working life,2 and in particular point III, paragraph 1 thereof,
Endvidere fortsat dialog med en række samfundsgrupper, herunder forældre og arbejdsmarkedets partner, vedrørende skolernes rolle, såle-
COUNCIL RESOLUTION OF 2 JUNE 1983 CONCERNING VOCATIONAL TRAINING MEASURES RELATING TO NEW INFORMATION TECHNOLOGIES '
RÅDETS RESOLUTION AF 2.
THE COUNCIL OF THE EUROPEAN COMMUNITIES,
JUNI 1983 OM ERHVERVSUDDANNELSESFORANSTALTNINGER I FORBINDELSE MED INDFØRELSEN AF NY INFORMATIONSTEKNOLOGI (')
Whereas the Commission forwarded to the European Council, meeting in Dublin in November 1979, a communication entitled 'European society faced with the challenge of new information technologies; a Community response'; whereas on that basis the European Council asked the Council of Ministers to study a common strategy for the development of these technologies in Europe;
Rådets resolution af 2. juni 1983 om erhvervsuddannelsesforanstaltninger i forbindelse med indførelsen af ny informationsteknologi
(b) helping unemployed young people, in particular those whose qualifications are inadequate or unsuitable, to enter working life through suitable measures of training in new information technologies;
RÅDET FOR DE EUROPÆISKE FÆLLESSKABER — som henviser til traktaten om oprettelse af Det europæiske økonomiske Fællesskab, som henviser til udkast til resolution forelagt af Kommissionen, som henviser til udtalelse fra Europa-Parlamentet ('),
(c) helping skilled workers, whether or not unemployed, and particularly older workers whose employment has been or is likely to be affected by industrial restructuring, to remain in employment or to find new employment by furthering their occupational mobility;
2 som henviser til udtalelse fra Det økonomiske og sociale Udvalg (
(d) the development of qualifications in electronics and data processing;
), og som tager følgende i betragtning:
In order to complement and support action by Member States:
Rådet vedtog del 11. september 1979 en resolution om en fællesskabsaktion til fremme af mikroelektronisk teknologi (3), hvorefter Kommissionen opfordres til at fremlægge konkrete pro jekter med sigte på industripolitikken og på efter- og videreuddannelse af teknikere og ingeniører; ører;
(a) the Commission is requested to implement, in the light of proposals from the Member States and in cooperation with the latter, a network of demonstration projects des igned to encourage the transfer of experience and promising innovations and, by so doing, to enlighten Member States about the development of their policies.
Det stående udvalg for Beskæftigelse drøftede på mødet den 3. november 1981 Kommissionens meddelelse om »Nye informationsteknologier og deres følger for beskæftigelse, arbejdsvilkår, uddannelse og erhvervsuddannelse«;
(b) the Commission is requested to ensure the continuous exchange of ideas and experience resulting from both the network of demonstration projects and other initiatives taken by Member States in the areas of common interest referred to in II above, with particular attention being given to the needs of less-developed areas and regions and areas of industrial decline;
Der skal iværksættes en aktion inden for erhvervsuddannelsen med henblik på at fremme en fælles politik for indførelse af ny informationsteknologi, der på en gang imødekommer de økonomiske og tekniske behov og tager hensyn til de sociale følger af denne teknologi.
V. Community financing for the initiatives referred to in III will be decided on within the framework of the budgetary procedure, and in accordance with the commitments entered into by the Council.
Siden godkendelsen af handlingsprogrammet på uddannelsesområdet den 9. februar 1976 har fremme af mobiliteten inden for den højere uddannelse været et af de vigtigste mål for ud dannelsessamarbejdet i Fællesskabet.
Since the approval of the action programme in the field of education of 9 February 1976, the promotion of mobility in higher education has been one of the most important objectives of educational cooperation within the Community.
Rådet og undervisningsministrene, forsamlet i Rådet, gav derfor den 24. maj 1982 en arbejdsgrupe mandat til at udarbejde og forelægge en rapport om spørgsmålet om akademisk anerkendelse af eksamensbeviser og om den sociale og materielle situation for studerende, som studerer i andre medlemsstater.
For this reason the Council and Ministers for Education meeting within the Council on 24 May 1982 mandated a working party to prepare and present a report on the question of the academic recognition of diplomas and on the social and material situation of students studying in other Member States.
Det europæiske Råd ud trykte på sit møde den 21.-22. marts 1983 forventning om, at der for at lette mobiliteten mellem medlemsstaterne vil blive udfoldet større bestræbelser med henblik på gensidig anerkendelse af eksamensbeviser og studieperioder såvel på akademisk niveau som med hensyn til fri et ableringsret.
The European Council at its meeting of 21 and 22 March 1983 expressed the expectation that, in order to facilitate mobility between the Member States, efforts towards the mutual recognition of diplomas and periods of study would be intensified both in the academic sphere and in regard to the freedom of establishment.
Der er fortsat mange hindringer for'en øget studentermobilitet mellem medlemsstaterne.
There remain many obstacles to an increase in mobility of students between Member States.
Udover anerkendelsesproblemerne er der særlige vanskeligheder med hensyn til finansieringen af udenlandske studieophold, uvished med hensyn til værdien af studieperioden i udlandet ved hjemkomsten samt bekymring med hensyn til integrationsvanskeligheder i udlandet.
In addition to the problems 'of recognition, these include in particular difficulties regarding the financing of study abroad, uncertainties about the value of study abroad on returning home, and anxieties about integration in the foreign country.
Rådet og undervisningsministrene, forsamlet i i Rådet, drager derfor følgende fælles konklusioner med henblik på udvidelse og udbygning af mobiliteten inden for de højere uddannelser i Fællesskabets medlemsstater:
The Council and Ministers for Education meeting within the Council therefore drew the following common conclusions directed towards an intensification and extension of mobility in higher education amongst Member States of the Community:
De myndigheder, der har ansvaret for anerkendelse af eksamensbeviser og studieperioder i medlemsstaterne, bør ved anerkendelsen af kvalifikationer og kurser, der er erhvervet og gennemført i andre af Fællesskabets medlemsstater, lade sig lede af princippet om størst muligt storsind og smidighed.
The authorities responsible for the recognition of diplomas and periods of study in the Member States should, in the recognition of qualifications obtained and courses attended in other Member States of the Community, be guided by the principle of greatest possible generosity and flexibility.
Særlig i forbindelse med begrænsede studieperioder i udlandet, der er relevante for kvalifikationerne i hjemlandet, bør de højere uddannelsesinstitutioner i værtslandet uden videre formaliteter anerkende eller tilskyndes til at anerkende den pågældende studerendes tidligere studier og eksamensbeviser, og tilsvarende bør institutionen i hjemlandet anerkende det udenlandske studium samt de erhvervede eksamensbeviser.
Particularly in regard to study abroad for a limited period which is relevant to home qualifications, the establishment of higher education in the country of reception should recognize or be encouraged to recognize without special for malities the prior studies and certificates of the student concerned, and the establishment in the country of origin should similarly recognize the study abroad as well as certificates obtained.
Bilaterale aftaler — der enten særligt kan vedrøre regler for anerkendelse eller indgås inden for rammerne af kulturaftaler — om gensidig anerkendelse af eksamensbeviser, studieperioder og akademiske præstationer samt tilsvarende aftaler mellem højere uddannelsesinstitutioner i forskellige medlemsstater er velegnede til dette formål.
Bilateral agreements — whether specifically related to recognition rules or with in the framework of cultural agreements — on the mutual recognition of diplomas, periods of study and academic performance, as well as corresponding agreements between higher education institutions in different Member States, are well adapted for such purposes. poses.
En forbedring af situationen med hensyn til akademisk anerkendelse og mobilitet for de studerende i almindelighed afhænger af en udbygning af informationen på dette område. Med dette formål bør særlig følgende foranstaltninger træffes:
An amelioration of the situation regarding academic recognition and student mobility generally is dependent on the intensification of information provisions in this area.