natgillin/translations-raw huggingface dataset:
De enkelte delstater i Tyskland sørger for at informere skoleledere og undervisere om rejsebørnenes situation og deres skolemæssige vilkår, og det gør de bl.a. ved hjælp af undervisningsmateriale, støtte, cirkulærer og dekreter, efter­ og videreuddannelsestiltag, diskussionsgrupper samt information om sigøjnersamfundeneskulturelle, familiemæssige, sociale og historiske baggrund ­en historie, der fortæller om permanent undertrykkelse.
In Germany, the Länder are concerned that principals and teachers be well informed regarding the situation of Traveller children generally, and in particular with those aspects direcdy relevant to school provision. Towards this end they have developed teaching materials, support, circulars and decrees, inservice training measures, discussion groups, and information on the cultural, family, social and historical context of the Gypsy communities, whose history is one of perpetual oppression.
På denne baggrund er det vigtigt at gøre underviserne opmærksomme på, at sigøjnerfamiliernes fuldt forståelige mistillid til skolen ikke altid skal tolkes som et nej til skoleuddannelsen, som jo i flere henseender er repressiv.
In this context it is important to increase teachers' awareness and sensitivity so that Gypsy families' understandable mistrust of the schools not continue to be misinterpreted as a rejection of schooling to be countered with repressive measures.
Man skal stile mod gensidig accept og gradvis tilnærmelse.
The goal is rather to aim towards mutual acceptance and gradual rapprochement.
Der er også grund til at omtale den brede information, der finder vej gennem det tysksprogede Interface, et nyhedsbrev, der bl.a. udgives for at informere om de forskellige projekter.
It should also be emphasised that the publication of a German-language edition of the Interface newsletter plays an important role in publicising information, particularly concerning different projects.
Det fremgår af en spørgeundersøgelse i den fransktalende del af Belgien, at "det i langt højere grad er forældrenes motivation end deres eget uddannelsesniveau, der har direkte betydning for, om børnene lærer at læse og skrive.
A study in French-speaking Belgium reveals that "it is parents' attitudes, far more than their own level of scholastic achievement, which direcdv influence children's
Er forældrene både analfabeter og uden motivation, har børnene større risiko for at forblive analfabeter.
literacy; parental illiteracy combined with lack of parental motivation accentuates children's illiteracy.
Som også tallene bekræfter, er sigøjneres og andre rejsefolks forhold til skolegang i høj grad en konsekvens af deres kultur".
Statistics co n firm the eminently cultural character of Gypsies' and Travellers' attitudes towards schooling."
"I en kontekst, hvor forældrene gør sig usynlige og er fulde af mistillid til skolen som institution, og hvor myndighederne (i bred forstand) er uinteresserede i enhver transitbefolkning, må information nødvendigvis berede vejen for ethvert initiativ.
"In a context marked by a desire for invisibility and parental mistrust of the school as an institution, as well as by a lack of interest on the part of the authorities (in the broadest sense) in a transient population, information is the indispensable first stage to any other initiative.
Undervisningsministeriethar ud fra denne betragtning gennemført en undersøgelse af skolegangen for rejsebørn i Bruxelles og Wallonien i den fransktalende del af Belgien.
It is in this spirit that the Ministry of Education of the French-speaking Community of Belgium has undertaken research (currently in progress) into school provision for Gypsy and Traveller children in Brussels and Wallonia.
Når denne statusopgørelse foreligger, vil man kunne definere prioriterede aktionsområder (uddannelse, pædagogik, læseplaner og interventionsmuligheder), som der kan udarbejdes forslag på grundlag af" (B(fr)).
Its findings should make it possible to define axes for priority action (training, teaching methods, programmes, types of intervention) on which to formulate concrete proposals" (Bf).
Familiernes sociale forestilling om skolen er fundamentalt afgørende for skolegangen.
The family's social representation of the school is a fundamental and determining factor in schooling.
Der er stadig mange, der går i skole, fordi de skal, og ikke fordi de har valgt det (B(nl)).
Much school attendance continues to be out of obligation rather than choice (Bd).
Den foreliggende dokumentation er endnu begrænset (B(nl)). Den består stadig mest i uformelle, personlige erfaringsudvekslinger.
There is still very little documentation available (Bd); information exchange continues to be primarily informal and person-to-person.
Der arbejdes på udgivelse af brochurer til at dække informationsbehovet.
Brochures are being produced in response to the need for information.
Det spanske Ministerium for Uddannelse og Videnskab har gennem sit center for forskning, dokumentation og evaluering (CIDE) gennemført en række undersøgelser ­ mest i forbindelse med universitetet. Disse undersøgelser er mundet ud i rapporter og publikationer.
In Spain the Ministry of Education and Science's Centre for Research, Documentation and Evaluation (CIDE) has undertaken a series of research projects, usually in collaboration with the University, which have led to reports and publications.
Flere autonome regioner har ligeledes iværksat sådanne aktiviteter til bedre forståelse af sigøjnerbørnenes skolesituation.
Many autonomous regions have also developed activities along these lines, enabling them to increase their understanding of Gypsy children's scholastic situation.
I Frankrig har de tidligere omtalte uddannelses og informationscentre om skolegang for rejseborn (CEFISEM), som også beskæftiger sig med sigøjnerbørn, iværksat lalrige informalionsaktivileterhos tie forskellige partnere i skoleverdenen og dens problemer. Der er allerede fremstillet meget informationsmateriale (skrifter, videokassetter m.v.).
In France the CEFISEMs (Training and Information Centres for School Provision for Migrant Children) mentioned above, whose responsibility includes Gypsy children, engage in many information activities with the various partners involved in school-related questions; much informative documentation (publications, cassettes, videos etc.) has resulted.
Desuden findes der en landsdækkende union for sociale institutioner, som afholder kurser bl.a. for socialhjælpere, og som samarbejder med dokumentationsafdelingen i Association des Etudes tsiganes (en sammenslutning til undersøgelse af sigøjnernes forhold), som udgiver bladet Etudes tsiganes.
There is also the National Union of Institutions for Social Action for Gypsies which runs training sessions, particularly for social workers, and collaborates in the documentation work of the Association for Gypsy Studies which publishes the journal Etudes tsiganes.
Information kan desuden søges i Interface, et nyhedsbrev der udgives af Centret for sigøjnerforskning ved René Descaries-Univexsitetet i Paris.
Information is also available through the Interface newsletter published by the Gypsy Research Centre at the Université René Descartes. Paris.
I Grækenland betragter man aktioner, der informerer og skaber opmærksomhed, som væsentlige, når de rettes mod samtlige partnere. I en række regioner iværksættes et program til bedre, indbyrdes forståelse og accept.
In Greece there is a recognised need for awareness-building and information actions for all concerned parties: programmes of this sort are being set up in a number of regions, and should lead to improved mutual understanding and harmony.
I Nederlandene modtager skolerne informativ støtte og dokumentation med hjælp fra konsulenterne på 26 pædagogiske projekter. 26 regioner (ud af 56 eksisterende) nyder dermed godt af denne aktion.
Schools in lhe Netherlands get information backup and documentation thanks to the' support of counsellors in 26 regional pedagogical projects (out of a total 56
I Det Forenede Kongerige har de centrale uddannelsesmyndigheder (i England, Wales, Skotland og Nordirland) hver produceret et cirkulære med arbejdsvejledninger.
Each of the central education authorities in the United Kingdom (for England, Wales, Scotland and Northern Ireland) has produced a circular oudining guidelines on good practice in Traveller education.
Mange dokumenter med vejledninger for arbejdet er ligeledes produceret hos de lokale uddannelsesmyndigheder (LEA).
Many more such documents have been produced by various Local Education Authorities.
Ydermere udsender Traveller Education Services information i forbindelse med kurser, konferencer, udstillinger, rapporter, forskellige publikationer, nye pædagogiske kufferter o.m.a., hvilket sker gennem de faglige organisationer og sammenslutningerne.
Moreover the Traveller Education Services disseminate information through training courses,, conferences, exhibitions, reports, various publications, resource packs, and through professional associations and voluntary associations.
En af de lokale uddannelsesmyndigheder udgiver et nyhedsbrev. Af andre initiativer kan nævnes et kassettebånd med oplysninger til forældrene og en informationsbog til skolelederne.
One LEA publishes a Traveller Education Service newsletter; other interesting initiatives include an information cassette for families and an information booklet for school principals.
Det fremgår af flere rapporter, at en række nye aktioner, bl.a. i forbindelse med EF-pilotprojekter, er opbygget som opsøgende aktioner.
It emerges from several of the reports that a number of newly-developed actions, in particular pilot projects launched at European Community level, are conceived as action research.
Der bør opmuntres til flere af denne type aktioner i arbejdet med skoleundervisningen, idet denne metode fremmer inddragelsen af samtlige partnere. Fra pædagogisk hold er der et stort
The development of actions of this kind in relation to school provision must be encouraged, as this approach makes it possible for all concerned to get involved.
behov bl.a. for at få et bedre kendskab til sproget.
Teaching teams express keenly felt need in a number of areas, particularly concerning better understanding of the language.
Flere rapporter konkluderer endvidere, al man bør arbejde på at producere et godt basismateriale til undervisningsbrug.
The reports also reveal that work in this field must lead to the production of good basic teaching materials.
Med projekter kan man - som det tydeligst udtrykkes i Nederlandene - føre nøjagtig kontrol med udviklingen i undervisningsituationen for rejsebørn.
These projects make it possible - as noted in particular in the Netherlands - to keep close tabs on developments in the situation with regard to teaching Gypsy and Traveller children.
Undervisningsministeriet foreslår, afhængigt af resultaterne, nye metoder og aktiviteter.
The Ministry of Education puts forward new methods and activities, based on project findings.
Man har især lagt mærke til, at sprogsituationen kræver særlig opmærksomhed.
There is recognition that the linguistic situation demands particular attention.
Det nationale ekspertudvalg for undervisning af rejsebørn har derfor med 1989-resolutionen i ryggen anmodet et universitet om at gennemføre nogle undersøgelser af de forskellige sigøjnersprog og derpå udarbejde et specifikt, didaktisk materiale.
Following the adoption of the 1989 Resolution. The National Experts Commission for the Education of Gypsy and Traveller Children submitted a request to a University to undertake research into Gypsy languages with a view to producing didactic materials.
I Det Forenede Kongerige anfører 36 lokale uddannelsesmyndigheder (LEA) for England og Wales, al de på forskellig vis er involveret i forskningsaktiviteter: udarbejdelse af et pædagogisk dokument om Irland, udvikling af ressourcecentre, udarbejdelse af en opgørelse over rejsebørns skolegang i England, et program om afvisende indstilling og adfærd og strategier til bekæmpelse af diskriminering, erhvervsuddannelse, fjernundervisning, og flere af disse aktiviteter har et tværnationalt sigte.
A total of 36 LEAs in England and Wales say they are involved in research projects of various kinds : the development of a humanities work pack based on Ireland; development of resource banks; a directory of Traveller education in a region of England; a cultural awareness programme examining attitudes, the roots of prejudice and strategies to combat discrimination; vocational training; distance learning, etc.
I Nordirland har flere undersøgelser belyst rejsebørnenes skolesituation, og i Belfast har skolen for rejsebørn fremstillet et komplet sæt af undervisningsmateriale.
A number of these projects are considered to be transnational.
I Skotland har man gennemført en række undersøgelser og dataindsamlinger bl.a. på basis af casestudier fra skoler, der optager mange rejsebørn.
In Northern Ireland several studies on the scholastic situation of Traveller children have been carried out, and the Belfast school for Traveller children has produced teaching materials.
Andre undersøgelser har modtaget støtte under Det Europæiske Fællesskabs program.
In Scodand a range of research and information gathering has been undertaken, notably case studies of schools with a large turnover of Travellers.
Det gælder f.eks. en undersøgelse af mellemskoleuddannelsen og erhvervsuddannelsen samt en indsamling af oplysninger om rejsefolkenes livsstil, som kan bruges til et samlet referencemateriale.
The EC Intercultural Education Programme has supported other research, including a study on secondary education and vocational training, and collection of materials on Travellers' lifestyle which have contributed to the production of resource materials.
Samråd, samordning og engagement uddannet personale til varetagelse af
Consultation, coordination, participation
61 Udpegelse af specielt koordineringsfunktioner
6 -1 - appointment of trained staff carrying out coordination tasks
For at forbedre forældrerådgivningen ansætter staten undertiden folk fra sigøjnersamfundet som konsulenter.
In order to improve parent counselling, the State may hire persons from the Gypsy/Traveller community in this capacity.
Deres opgave består i at gøre forældrene fortrolige med skolen og vænne underviserne til sigøjnerkulturen.
Their task consists of helping parents get to know the school, and familiarising teachers with Gypsy/Traveller culture.
Undertiden er det hensigtsmæssigt, at der undervises i læsning og skrivning på Romani-sproget, og at man medtager specifikke kulturelle emner i undervisningen for at overbevise forældrene om skolearbejdets værdi (Tyskland).
It is sometimes useful to start with Romani literacy tuition and taking specific cultural content into account in the approach to teaching, in order to convince parents of the value of schooling (Germany).
I Danmark har koordination været anset for væsentlig, og den er udviklet gennem information, undervisningsplanlægning, kontakt med de forskellige forvaltninger osv.
In Denmark, coordination is seen as essential, and has been developed in a framework of information, the planning of teaching, contact with other administrational bodies etc.
I Spanien finder den samlede koordination sted under Plan de Desarrollo Gitano (udviklingsplan for sigøjnere), der hører under Socialministeriet. Her sorger en
In Spain, overall development is coordinated under the Plan de Desarrollo Gitano (Gypsy Development Plan) under the authority of the Ministry for Social Affairs.
tværministeriel arbejdsgruppe for regelmæssig udveksling al informationer, og gruppen koordinerer de aktioner, der skal sikre opfyldelse af målsætningerne på nationalt plan.
An interministerial working group makes possible the periodic exchange of information and the coordination of actions aimed at ensuring the realisation of objectives identified in the national plan.
I de autonome regioner er der desuden oprettet koordinationsinstanser.
Some coordination has also been achieved at Autonomous Community level.
De mange midler, der anvendes på udviklingsplan for sigøjnere, beløb sig for perioden 1989-1992 til i all ca. 3 mia. pesetas.
The Gypsy Development Plan has significant funding at its disposal : a total of some 3 thousand million pesetas over the 1989-1992 period.
I Frankrig "etableres samarbejds- og koordinationsstrukturerne kun ganske langsomt".
In France, "structures for consultation and coordination are being set up only gradually"'.
I nogle af de undervisningsadministrative områder, der er mest berørt af sigøjnerbørnenes skolegang, er der i informations- og uddannelsescentrene for rejsebørns skolegang, herunder skolegang for sigøjnerbørn, udpeget vejledere til at sørge for koordinationen.
Certain Education Authority areas most involved in school provision for Gypsy children have, through the CEFISEMs (which are also involved in school provision for Gypsy children), designated specific teacher-trainers to take on this coordinating role: in other areas, there are individuals who carry out this function without having been officially assigned to it.
Andre steder opfylder personer den samme funktion blot uden at have titel af koordinator.
Additionally, the Gypsy Research Centre plays an important coordinating role in the various fields in which it is involved.
Koordinatorerne bistår i spørgsmål om nomadernes holdeplads, forbindelse til og mellem skolerne, opfølgning af eleverne, afholdelse af møder med de forskellige administrative og organisatoriske partnere, med de ansvarlige i Undervisningsministeriet osv. I øvrigt har Sigøjnerforskningscentret stor betydning som koordinator på de forskellige områder, det beskæftiger sig med. Sigøjnere er uddannede og arbejder mange steder som kontaktformidlere mellem skolen og familierne. Sigøjnerinstruktører driver musikalske workshops.
Gypsy mediators have been trained and are working in a number of places, ensuring liaison between families and the school.
I Irland forvaltes den nationale koordination af rejsebørns skolegang af en ministeriel ansvarlig, hvis område er den samlede uddannelse for rejsefolkene. Under sig har han den nationale koordinator (National Education Officer), hvis opgaver fremgår af rapporten.
In Ireland, coordination of school provision for Traveller chUdren at national level is handled by a Department of Education official with overall responsibility for all aspects of Traveller education.
Ministeriets inspektører i de enkelte regioner har direkte under sig de 9, måske snart 12 Visiting Teachers til dækning af hele landet. Deres rolle er især koordinerende (detaljer fremgår af rapporten).
At regional level. Divisional Inspectors manage inter alia the Visiting Teachers (currendy 9, due to expand to 12 in the near future) who covertile whole of the country and play an essential coordinating role (detailed in the report).
Således supplerer forvaltningen, tilsynet og de arbejdende koordinatorer hinanden perfekt med hensyn lil de opgaver, der skal løses.
There is thus complete complementarity between the administration, the inspectorate, and coordinating agents on the ground.
I Italien har Undervisningsministeriet siden begyndelsen af halvfjerdserne stillet medarbejdere til rådighed for et nationalt forbund ved navn Opera Nomadi.
In Italy from the early 1970's the Ministry for Public Instruction has made available to a national association.
Disse medarbejderes væsentligste indsats var koordination, støtte og formidling i relationerne mellem de lokale administrative enheder og forskellige institutioner.
Opera Nomadi, persons fulfilling an essential role of coordination, support, and mediation with local bodies and various institutions.
Siden 1992 har denne funktion været nedlagt, og koordinationen findes nu kun på lokalt niveau, hvor den udføres ad frivillighedens vej.
This was discontinued in 1992, and coordination is now handled solely on a voluntary basis, at local level.
I Nederlandene er det den katolske pædagogiske central (KPC), der står for den landsdækkende koordination af de 26 uddannelsesprojekter, der henvender sig til rejsebørn. KPC udpeger tre projektledere, som står i konstant forbindelse med konsulenterne.
In the Netherlands the Catholic Pedagogical Centre (KPC) coordinates at national level the 26 extant education projects for Gypsy and Traveller children, and designates 3 project chiefs to liaise with pedagogical counsellors.
Der er regelmæssig kontakt mellem det nationale ekspertudvalg og Undervisningsministeriet, som støtter projekterne økonomisk. Det nationale ekspertudvalg er et rådgivende organ oprettet af Undervisningsministeriet, som koordinerer aktiviteterne nationalt på dette område.
There is regular contact between the National Expert Commission (a consultative body set up by the Ministry for Education to coordinate activities in this field at national level) and the Ministry of Education, which funds the projects.
Det er et uafhængigt udvalg, hvis medlemmer er direkte involverede, og det er åbent for observatører fra de forskellige ministerier.
This Commission is an independent body of direcdy involved individuals, on which observers from various Ministries also sit.
Desuden findes der i hver enkelt af regionerne med de 26 projekteren tænketank, hvis medlemmer er direkte involverede i skolespørgsmål.
In addition, in each of the regions with one of the 26 projects, a "think tank" of people involved in education-related issues is in operation.
1 England og Wales har 50 lokale uddannelsesmyndigheder (LEA) udpeget medarbejdere til at koordinere skolegangen for rejsebørn. Der er i alt udpeget 67 personer.
In England and Wales a total of 50 LEAs have appointed staff (amounting to 67 persons) to coordinate school provision for Gypsy and Traveller children.
Deres opgaver er bl.a. kontakten mellem skoler tig familier, afholdelse af lokale eller regionale møder, afholdelse af efter­ og videreuddannelseskurser, forbedring af skolevilkårene, prioritering af behovene, samråd de forskellige partnere imellem, udbredelse af information, pædagogisk opfølgning især i overgangen fra under­ til mellemskolen, fjernundervisning m.v.
Their tasks include home/school liaison, arranging local and regional meetings, organising inservice training, general improvement of the conditions surrounding the child's schooling, identifying priority needs, consultation between relevant agencies, dissemination of information, pupil monitoring particularly in the transition from primary to secondary, distance learning, etc.
Lignende foranstaltninger er truffet i Skotland og Nordirland.
Similar measures exist in Scodand and Northern Ireland.
Jobprofilen og arbejdsopgaverne for sigøjnere som skolekontaktformidlere bliver i en række landene mere og mere veldefinerede.
The role and functions of Gypsy school mediators are taking increasingly clear shape in a number of States.
62 Tilskyndelse til oprettelse af kontaktgrupper
6 - 2 - encouraging liaison groups
I Tyskland søger man ved lokale initiativer at aftale og koordinere sigøjnerbørns skolegang. Disse initiativer går under betegnelsen "regionale tjenester til støtte for udenlandske børn og unge (RAA)".
In Germany some local initiatives, under the collective tide of "regional support services for foreign children and adolescents" (RAA). are working towards consultation/coordination with regard to school provision for Gypsy children.
Til gennemførelse af projekterne er det blevet mere almindeligt at oprette "pilotudvalg".
It is becoming more usual to set up "pilot committees" comprising different partners, in connection with projects (Bd); contractual partnerships and local collaboration networks are also being developed.
I disse udvalg indgår de forskellige partnere. Der aftales desuden partnerskaber og udvikles lokale samarbejdsnet.
Litde by little broader, regional networks are also taking shape, interlinking local actions and networks.
For nylig blev der oprettet en Task Force on Travellers i et nyt ministerium med navnet Department of Equality and Law Reform, som optræder som forbindende og koordinerende led på del tværministerielle plan.
A Task Force on Travellers has recently been formed in the newly-established Department of Equality and Law Reform; it plays a liaison and coordinating role at interministerial level.