natgillin/translations-raw huggingface dataset:
(96/C 195/02) grundlæggende princip om fri bevægelighed og fri etableringsret inden for Unionen et behov hos Fællesskabets borgere for at kunne råde over de nødvendige oplysninger vedrørende anerkendelse af deres eksamensbeviser i både akademisk og erhvervsmæssigt øjemed i samtlige medlemsstater.
(96/C 195/02) movement and freedom of establishment within the European Union creates an expectation among Community nationals of being able to obtain the necessary information on the recognition of their qualifi­cations in every Member State, whether for academic or for professional purposes.
Kommissionen har i sin meddelelse af 13. december 1994 om anerkendelse af eksamensbeviser til akademiske formål og til erhvervsmæssige formål redegjort indgå ende for Fællesskabets kompetence for så vidt angår anerkendelsen eksamensbeviser og andre kvalifikationsbeviser.
In its communication of 13, December 1994 on the recognition of qualifications for academic and professional purposes, the Commission explained in detail the scope of Community competence in the field of recognition of diplomas and other educational qualifi­cations.
På grund af de forskellige retsgrundlag og de særlige målsætninger, der skal opfyldes, bør spørgsmålet om anerkendelse af eksamensbeviser behandles under to komplementære synsvinkler:
Because of the different legal bases and the specific objectives to be achieved, two complementary aspeas of 'recognition' need to be taken into consideration: recognition of diplomas for professional purposes, which has been implemented at Community level by the adoption of Council Directives introducing systems for the recognition of the diplomas required to practise regulated professions within the European Union, recognition of qualifications (and periods of study) for academic ends, in particular for the purpose of studying in another Member State, which falls under the competence of the Member States and more specifically of higher education establishments, as a result of the autonomy under which they operate.
Europa-Parlamentet og Rådets gentagne tilskyndelser til studerendes mobilitet samt vedtagelsen af fællesskabsprogrammer som SOCRATES og Leonardo da Vinci bør anspore de højere uddannelsesinstitutioner og erhvervsuddannelsesinstitutionerne til at godkende og medregne studieperioder, der er gennemført i samt eksamensbeviser fra andre medlemsstater, idet de fæster lid til erhvervsud dannelsernes kvalitet og universitetsuddannelsernes standard i disse lande, og idet de uden forbehold gennem fører fællesskabsdirektiverne om erhvervsmæssig anerkendelse af eksamensbeviser.
The support for student mobility manifested on many occasions by the European Parliament and Council and the adoption of Community programmes such as Socrates and Leonardo da Vinci must give higher education, vocational training establishments and the competent authorities the incentive to accept and take into account periods of study undertaken and diplomas obtained in other Member States with confidence in the quality of vocational training and university standards in ■ these Member States and by unreserved commitment to implementing the Community Directives on professional recognition of diplomas.
Der bør derfor, idet universiteternes autonomi respekteres, udvikles synergi mellem de to områder af anerkendelse af eksamensbeviser, således at der reelt skabes sammenhæng mellem dem til gavn for de europæiske borgere, der ønsker at udnytte muligheden for mobilitet enten under studierne eller i deres erhvervsmæssige karriere.
Synergies should therefore be established, while respecting the universities' autonomy, so that there can be true coherence between the two areas of recognition for the benefit of citizens of Europe who wish to take advantage of mobility in their studies or in their professional lives.
Disse problemer er meget større i forbindelse med erhverv, der ikke er lovregulerede, og som ikke er omfattet af EF-direktiver.
These difficulties are much greater in the context of the 'non­regulated' professions not covered by Community Directives.
Fællesskabets indsats på sidstnævnte område består ifølge EF-traktatens artikel 126, stk. 2, andet led, i at fremme den akademiske anerkendelse af eksamensbeviser og studieperioder for derigennem at øge de studerendes mobilitet på fællesskabsplan.
Community action in the second area involves, in accordance with the second indent of Article 126 (2) of the Treaty establishing the European Community, encouraging the academic recognition of diplomas and periods of study in order to foster student mobility at Community level.
Dertil kommer, at det i nogle stater, når universiteterne indfører nye studieprogrammer for at imødekomme de krav, der følger af de socioøkonomiske forhold, ikke altid fører til de forventede resultater på arbejdsmarkedet på grund af særlige bestemmelser og holdninger, der tager sigte på at beskytte de traditionelle eksamensbeviser og erhverv. /
Moreover, the introduction in universities in certain Member States of curricula designed to take account of the requirements of the socio­economic system, does not always lead to the anticipated results on the employment market, because of particular rules and attitudes aimed at protecting traditional diplomas and professions.
Iværksættelsen af ERASMUS-programmet, der nu er en del af det nye SOCRATES-program, har i vidt omfang bidraget til at fremme den akademiske anerkendelse og navnlig anerkendelsen af studieperioder, der er gennem ført i den anden medlemsstat som led i samarbejdet mellem universiteterne.
The implementation of the Erasmus programme, now part of the new Socrates programme, has contributed significantly to the encouragement of academic recog­nition, especially as regards periods of study undertaken in another Member State within the context of interuni­versity cooperation programmes.
Formålet med ECTS-systemet (Det Europæiske Meritoverførselssystem) og de øvrige meritovcrførselssystemer er, på et frivilligt grundlag, at stille et redskab til rådighed, der skal øge gennemsigtig heden af de højere uddannelser med henblik på at opnå, at de mobilitetsaktiviteter, der tilskyndes til gennem SOCRATES-programmet, får større akademisk anerkendelse. delse.
In addition, the intro­duction, on a voluntary basis of the ECTS (the European credit transfer system) and other types of credits should make for transparency in studies at higher­education level leading to improved academic recognition in the context of the mobility activities encouraged by the Socrates programme.
GLÆDER SIG OVER resultaterne af den debat, Kommissionen har iværksat i samarbejde med medlemsstaterne, og over udtalelserne fra Europa-Parlamentet, Det Økonomiske og Sociale Udvalg og de øvrige europæiske og nationale organisationer, der har udtalt sig i spørgs-
WELCOMES the outcome of the debate organized by the Commission in cooperation with the Member States, as well as the opinions of the European Parliament, the Economic and Social Committee and the other European and national organizations which have offered their
Trods de forskellige mekanismer, der karakteriserer Fællesskabets aktion på de to områder af anerkendelse af eksamensbeviser, skaber gennemførelsen af Unionens
Despite the different mechanisms characterizing Community action in the two areas of recognition, the realization of the fundamental principles of freedom of
studerende til at deltage i ethvert relevant tematisk netværk, der er fastsat under SOCRATES; blandt de forslag, der er fremsat under den igangværende debat, i samarbejde med medlemsstaterne mere specifikt at vurdere: målet om anerkendelse.
to participate in all appropriate 'thematic networks' set up under Socrates, to examine more specifically among the suggestions put forward in the course of the debate, in cooperation with the Member States, views on the issue of recognition.
Det finder, at der er tale om en fortløbende proces, som kun lige er blevet indledt, og som kræver, at der etableres en permanent dialog med alle berørte parter.
It considers that this discussion is an ongoing process which has only just begun, and which requires the establishment of a permanent dialogue with all interested parties.
Rådet opfordrer derfor Kommissionen til at sende rapporten over resultaterne af debatten ud til så bred en kreds som muligt og tilskynde til yderligere overvejelser af spørgsmålet;
It therefore asks the Commission to ensure that the report on the outcome of the debate is given wide distribution and to encourage further reflection on the subject;
UNDERSTREGER, at dialogen mellem de kompetente myndigheder på de to områder af anerkendelse af eksamensbeviser bør integreres i det daglige arbejde i de eksisterende nationale strukturer;
EMPHASIZES that the dialogue between the competent authorities in the two areas of recognition must be integrated with the normal activities of existing national structures;
— om det på frivilling basis er muligt at indføre et europæisk supplement til eksamensbeviser, i form af et administrativt bilag.
— possibilities for the introduction on a voluntary basis of a European administrative annex to the diploma.
Dette bilag kunne bestå i en beskrivelse af de studier, indehaveren af eksamensbeviset har gennemført, og skulle øge gennemsigtigheden af uddannelsen samt lette anerkendelsen af den i andre medlemsstater end den, hvor uddannelsen er gennemført; det skulle tage hensyn til de erfaringer, der er gjort på området af andre organisationer, som f.eks. Euro parådet og UNESCO;
This annex would consist of a description of the studies pursued by the holder of the diploma, the aim being to facilitate transparency and recognition of the studies in States other than that in which they were dispensed; it would take into account the experience that other organizations such as the Council of Europe and Unesco have had in this area,
OPFORDRER de højere uddannelsesinstitutioner, de faglige organisationer og andre kompetente myndigheder til at fortsætte dialogen, så der i studieprogrammerne tages passende hensyn til erhvervslivets behov på euro pæisk plan;
— the desirability of identifying and giving wider publicity to procedures at national or Community level which might facilitate amicable settlement of disputes concerning recognition 'of qualifications, in response to individual requests sent direcdy or preferably through the Naric network or through the network of coordinators of the various Directives,
— om det på nationalt niveau eller på fællesskabsniveau vil være hensigtsmæssigt at fastlægge og udbrede kendskabet til procedurer, der kan gøre det lettere at finde en mindelig løsning på tvister vedrørende anerkendelse af eksamensbeviser, som svar på individuelle henvendelser, der enten er fremsendt direkte eller helst gennem NARIC-nettet eller nettet af koordinatorer for de forskel lige direktiver;
INVITES higher-education ' establishments, professional organizations and other competent authorities to continue discussions so as to ensure that sufficient provision is made in curricula for the needs of the professions at European level;
OPFORDRER Kommissionen til:
INVITES the Commission:
— at tilskynde repræsentanter for de økonomiske kredse og erhvervslivet, arbejdsmarkedets parter og de inden udgangen af 1998 at forelægge Europa-Parlamentet og Rådet en rapport om de fremskridt, der er sket på området, og om udviklingen i forbindelse med de forskellige initiativer, der er taget nationalt og på EF-plan.
— to encourage representatives of the economic and professional world, the social partners and students to submit a report, by the end of 1998, to the European Parliament and the Council on progress achieved in this area and on the situation regarding the various initiatives taken at Community and national level.
RÅDETS RESOLUTION af 6. maj 1996 vedrørende undervisningssoftware og multimedier inden for uddannelse og erhvervsuddannelse
COUNCIL RESOLUTION of 6 May 1996 relating to educational multimedia software in the fields of education and training
Rådets beslutning 94/802/EF af 23. november 1994 om vedtagelse af et særprogram for forskning og teknologisk udvikling, herunder demonstration, inden for informationsteknologi (1994-1998) (s); som henviser til traktaten om oprettelse af Det Euro pæiske Fællesskab, og fremsat af italienske som henviser til forslaget til resolution Kommissionen under medvirken af det formandskab, og
Having regard to Council Decision 94/802/EC of 23 November 1994 adopting a specific programme for research and technological development, including
Rådets beslutning 94/801/EF af 23. november 1994 om et særprogram for forskning og teknologisk udvikling samt demonstration inden for telematiksystemer af almen interesse (1994-1998) ('); som tager følgende i betragtning:
Having regard to Council Decision 94/801/EC of 23 November 1994 adopting a specific programme for research and technological development, including demonstration, in the field of telematics applications of common interest (1994 to 1998) ('),
Aktioner, som bidrager til udvikling af uddannelse af høj kvalitet, og som tilskynder medlemsstaterne til at samarbejde, alt imens man respekterer deres beføjelser på området;
Having regard to action to support the development of highquality education through cooperation between the Member States, while respecting their responsibilities in this area,
Rådets beslutning 94/915/EF af 15. december 1994 om et særprogram for forskning og teknologisk udvikling, herunder demonstration, inden for målrettet socioøkonomisk forskning (1994-1998) (');
Having regard to Council Decision 94/915/EC of 15 December 1994 adopting a specific programme of research and technological development, including demonstration, in the field of target socioeconomic research (1994 to 1998) ('),
Europa-Parlamentets og Rådet afgørelse nr. 819/95/EF af 14. marts 1995 om iværksættelse af Fællesskabets handlingsprogram SOCRATES (');
Having regard to Decision No 819/95/EC of the European Parliament and of the Council of 14 March 1995 establishing the Community action programme 'Socrates' (')■
Kommissionens forslag af 30. juni 1995 til Rådets beslutning om vedtagelse af et flerårigt EU-program til stimulering af udviklingen af en europæisk industri for multimedieindhold i det spirende informationssamfund (INFO 2000) (*);
Having regard to Council Decision 94/819/EC of 6 December 1994 establishing an action programme for the implementation of a European Community vocational training policy (Leonardo da Vinci) (J),
Rådets afgørelse 94/819/EF af 6. december 1994 om et handlingsprogram for gennemførelse af en erhvervsud dannelsespolitik i Det Europæiske Fællesskab (Leonardo da Vinci) (2);
Having regard to the Commission proposal of 30 June 1995 for a Council Decision adopting a multiannual Community programme to stimulate the development of a European multimedia content industry and to encourage the use of multimedia content in the emerging information society (Info 2000) ('),
Europa-Parlamentets og Rådet afgørelse nr. 818/95/EF af 14. marts 1995 om vedtagelse af tredje fase af »Ungdom for Europa«-programmet (J);
Having regard to Decision No 818/95/EC of the European Parliament and of the Council of 14 March 1995 adopting the third phase of the TTouth for Europe' programme (J),
Rådets afgørelse 95/563/EF af 10. juli 1995 om iværksættelse af et program til fremme af udvikling og distribution af europæiske audiovisuelle produktioner (MEDIA II — Udvikling og Distribution) (1996-2000)(') og Rådets afgørelse 95/564/EF af 22. december 1995 om et uddannelsesprogram for branchefolk inden for den europæiske audiovisuelle program industri (MEDIA II — Uddannelse) (,0);
Having regard to Council Decision 95/563/EC of 10 July 1995 on the implementation of a programme encouraging the development and distribution of European audiovisual works (Media II — development and distribution) (1996 to 2000) ('), and Council Decision 95/564/EC of 22 December 1995 on the implementation of a training programme for professionals in the European audiovisual industry (Media II — training) (,0),
Europa-Parlamentet og Rådets afgørelse nr. 1110/94/EF af 26. april 1994 om fjerde rammeprogram for Det Europæiske Fællesskabs indsats inden for forskning, teknologisk udvikling og demonstrationsaktioner (1994-1998) ('), som blandt andet omhandler den forskning der skal foretages inden for informationsteknologi og telekommunikation for at imødekomme behov af fælles samfundsinteresse;
Whereas Decision No 1110/94/EC of the European Parliament and of the Council of 26 April 1994 concerning the fourth framework programme of the European Community activities in the field of research and technological development and demonstration (1994 to 1998) O, also makes provision for research in the area of the application of information and communication technologies in responding to common social needs;
Rådets resolution af 4. april 1995 om kultur og multimedierne, som blandt andet bekræfter, at der straks bør iværksættes aktioner for at støtte og udvikle det begyndende marked for kulturelle multimedier under overholdelse af den sproglige og kulturelle diversitet i Europa (");
Having regard to the Council Resolution of 4 April 1995 on 'culture and the multimedia', which recognized the urgency of taking action to support the establishment and development of a market in cultural multimedia whilst respecting Europe's linguistic and cultural diversity ("),
Kommissionens meddelelse KOM(96) 12 endelig udg. vedrørende forslaget til Europa-Parlamentet og Rådets afgørelse om den anden tilpasning af afgørelse nr. 1110/94/EF, som omhandler en forøgelse af det maksimale totalbeløb for Fællesskabets finansielle deltagelse i fjerde rammeprogram og afsættelse af et beløb til aktiviteter vedrørende undervisningssoftware og multimedier;
Whereas Commission communication COM(96) 12 final concerning the draft Decision of the European Parliament and of the Council regarding the second amendment to Decision 1110/94/EC makes provision for an increase in the global amount of the Community's financial contribution to the fourth framework programme, and the allocation of financial resources to activities relating to educational multimedia software;
L334 af 22. 12. 1994, s. 1. (') EFTnr.
24. (') OJ No L 334, 22. 12. 1994, p.
L 361 af 31. 12. 1994, s. 77. (') EFTnr.
1. (') OJ No L 361, 31. 12. 1994, p.
C 250 af 26. 9. 1995, s. 4. (') EFT nr. L 321 af 30. 12. 1995, s. 25. (,0) EFT nr. L 321 af 30. 12. 1995, s. 33. (") EFT nr. C 247 af 23. 9. 1995, s. 1.
77. (') OJ No C 250, 26. 9. 1995, p. 4.
styrke den sociale samhørighed ved at give brugerne, især i de dårligst stillede regioner og i små og mellemstore virksomheder, samme mulighed for adgang til informationssamfundet, således at de kan deltage aktivt heri
Having regard to the Commission's White Paper 'Growth, competitiveness, employment: the challenges and ways forward into the 21st century', which stresses the importance of education and training as catalysts in a changing society, strengthen social cohesion ensuring equal oppor tunities of access to users-, particularly to those of the less-favoured regions and the small and medium-sized enterprises, allowing them to play an active role in the information society, give teachers, students and apprentices access to the information society by making them aware of the use of these new tools and of the training about it,
Kommissionens hvidbog »Vækst, konkurrenceevne, beskæftigelse.
Taking note of the outcome of the G7 meeting in Brussels on 25 and 26 February 1995 on the information society and particulary the recommendations on pilot projects in the area of transcultural education and training,
Udfordringer og veje ind i det 21. århundrede«, hvori det understreges, hvor vigtig uddannelse og erhvervsuddannelse er som katalysator for et samfund i forandring; give undervisere, elever og lærlinge adgang til informationssamfundet ved at bevidstgøre dem om disse nye værktøjer og indføre dem i brugen deraf
Having regard to the potential offered by the use of educational multimedia for third countries in the interest of international cooperation, and in particular the countries of central and eastern Europe, the countries of the Mediterranean basin, and developing countries,
Det Rådgivende Udvalg om Konkurrenceevnes to rapporter fra juni og december 1995 vedrørende en forbedring af den europæiske konkurrenceevne, der blev tilstillet Kommissionens formand og stats- og regerings cheferne; bidraget fra multimedietelematiknet til etablering af horisontal kommunikation mellem uddannelses- og erhvervsuddannelsesinstitutioner, undervisere og elever og verden udenfor med henblik på at skabe adgang til information og udveksling og give mulighed for at sammenligne pædagogiske idéer og erfaringer; rapporten fra Task Force »undervisningssoftware og multimedier«, som indeholder en redegørelse for den nuværende situation med hensyn til det nævnte software og et forslag til handlingsplan på området;
Having regard to the contribution of multimedia telematics networks in linking up education and training establishments, teachers, pupils, and the outside world in order to provide access to information and to exchange and compare ideas and teaching experience,
På vej mod det kognitive samfund«, som blandt andet anbefaler foranstaltninger, som kan stimulere udviklingen af multimedieværktøj, der kan bruges til tilegnelse af ny viden; på baggrund af de opnåede resultater inden for rammerne af fællesskabsprogrammerne og rigdommen og diversiteten af de løbende aktioner og erfaringer opnået af medlemsstaterne i udvikling og udveksling af praktik vedrørende brugen af informations- og kommunikationsteknologier i uddannelses- og erhvervsuddannelsessystemerne; nelsessystemerne;
Taking note of the results obtained within Community programmes, and of the richness and diversity of actions in progress, and of experience acquired by the Member States in the development and exchange of methods relating to the use of information and communication technology for educational and training systems,
OPFORDRER MEDLEMSSTATERNE TIL:
CALLS UPON THE MEMBER STATES:
Kommissionens meddelelse til Europa-Parlamentet, Rådet, Det Økonomiske og Sociale Udvalg og Regionsudvalget om en metodologi for anvendelse af Fællesskabets finansielle midler til implementering af informationssamfundets applikationer og behovet for en effektiv koordinering mellem forskningsprogrammer og undervisningsprogrammer; ningsprogrammer;
Having regard to the Communication from the Commission to the European Parliament, the Council, the Economic and Social Committee and the Committee of the Regions on a methodology for the use of Community resources in implementing information society applications and on the need for effective coordination between research and educational programmes,
Inden for rammerne og grænserne af deres respektive politiske, lovgivningsmæssige, budgetmæssige, uddannelses- og erhvervsuddannelsesmæssige systemer: fordelen ved en samordnet indsats med henblik på indførelse af multimediesoftware og -faciliteter til undervisningsbrug på skoler og erhvervsuddannelsescentre for at: at udbygge eller fortsætte deres indsats med hensyn til forskning, afprøvning, evaluering og anvendelse af de nye informations- og kommunikationsteknologier i uddannelses- og erhvervsuddannelsessystemerne med henblik på en tilpasning til pædagogiske behov og metoder, der i fuldt omfang tager hensyn til lærernes rolle, et mere aktivt samarbejde fra elevernes bidrage til at forbedre kvaliteten og effektiviteten af uddannelses- og erhvervsuddannelsessystemerne, navnlig ved indførelse af ny praksis og pædagogisk tilrettelæggelse
— improve the quality and effectiveness of education and training systems, inter alia by introducing new patterns of teaching, develop or follow up their actions in the fields of research, experimentation, evaluation and use of the new information and communication technologies in education and training systems as part of an enhanced approach to pedagogical needs and methods which take full account of the teacher's role, give the pupils and students a more active and participative role, customize learning, encourage a