natgillin/translations-raw huggingface dataset:
— udveksling af undervisningsmateriale, udveksling af informationer og erfaringer om nyskabende undervisningsmetoder
— exchange of teaching materials and exchange of information and experience on innovatory teaching methods,
— anvendelse af informations- og kommunikationsteknologi, herunder de muligheder, som fjernundervisning giver, især med henblik på at formidle resultaterne af og erfaringerne fra partnerskaberne til gavn for andre skoler, der ikke deltager i projekterne.
— the use of information and communication technologies, including the opportunities offered through distance education, in particular so that achievements and experiences of partnerships may be widely disseminated, benefiting schools not directly participating in the projects.
Der kan ydes stottc til finansiering af europæiske uddannelsesprojekter i en begrænset periode.
Financial aid may be allocated for financing new EEPs for a limited period.
Støtten bevilges i forste omgang for en periode på maksimalt tre år, under forudsætning af periodiske undersøgelser af de gennemførte projekter.
It will be granted for a maximum period of three years initially, subject to periodic review ol the projects carried out.
Ved tildelingen af fællesskabsstøtten gives der en fortrinsstilling til proickter med følgende emner af europæisk interesse:
In granting Community aid, priority will be given to projects having the following subjects of European interest:
— den europæiske dimension i almindelighed samt andre emner med tilknytning til kulturarven, miljøbeskyttelse, undervisning i kunst og fremme af videnskab og teknik
— the European dimension in general, as well as other themes concerned with cultural heritage, protection of the environment, artistic education, and the promotion of science and technology,
— elementer, der tager sigte på at skabe lige muligheder for drenge og piger i uddannelsen og erhvervsuddannelsen
— elements promoting equality of opportunity in education and training between boys and girls,
— elementer, der tager sigte på at give alle elever et bedre udbytte af undervisningen
— elements aiming to improve the level of achievement of all pupils,
— elementer, der tager sigte på at hjælp børn med særlige uddannelsesmæssige behov og evner.
— elements aiming to meet the needs of children with specific educational needs and capacities.
Såfremt flere projekter opfylder samme betingelser for at blive udvalgt, vil der blive givet fortrinsstilling til projekter, der omfatter skoler, som ikke tidligere har deltaget i fællesskabsaktivitcter.
If several projects satisfy'ihe same conditions for selection, preference will be given to projects including schools which have not yet taken part in Community activities.
Der kan ydes srorre til gennemførelse al besøg at maksimalt en uges varighed med henblik på forberedelse af partnerskaberne, samt til udvekslinger af maksimalt fire ugers varighed for medarbejdere ved skolerne for at fremme partnerskaberne og udviklingen af de europæiske uddannelsesprojekter.
Financial aid may be allocated for visits to prepare partnerships, for a maximum period of one week, and for exchanges of staff between schools to support partnerships and to develop European education projects, up to a maximum period of four weeks.
Undervisning af born af vandrende arbejdstagere, horn af personer, bofaste, af andre ikkc-bofastc personer og af sigøjnere; der på grund af deres erhverv ikke er tværkulturel undervisning
Education of the children of migrant workers, as well as children of occupational travellers, travellers and gypsies; intercultural education
Der ydes finansiel støtte til tværnationale projekter, der har til formål:
Financial assistance may be allocated to transnational projects aiming ro:
— at fremme en så fuldstændig deltagelse i skolcaktivitetcrne som muligr og lige muligheder for børn af vandrende arbejdstagere, af personer, der på grund af deres erhverv ikke er bofaste, af andre ikkc-bofastc personer og af sigøjnere
— promote as full a participation as possible in school activities and equal opportunities for children of migranr workers, occupational travellers, travellers and gypsies,
— at forbedre de pågældendes skolegang og undervisningens kvalitet
— improve their schooling and the quality of the education they receive,
— at tage hensyn til deres særlige uddannelsesmæssige behov og evner
— meet their specific educational needs and capacities,
— at fremme initiativer vedrørende tværkulturel uddannelse, der henvender sig til alle elever.
— promote intercultural education for all schoolchildren.
— udveksling af information og erfaringer, især om de i forste led nævnte aspekter
— the exchange of information and experience especially on all aspects referred to in the first paragraph,
— udarbejdelse al specielle kurser og specielt undervisningsmateriale
— the design of specialized course and teaching material,
— indførelse af tværkulturelle undervisningsmetoder.
— the introduction of intercultural teaching practices.
Ajourforiug og forbedring af uudervisuingspersonalcts kvalifikationer
Updating and improving the skills of education staff
Der kan ydes støtte til Tværnationale projekter, som foreslås af institutioner og organisationer, der ajourfører og forbedrer kvalifikationerne hos det personale, der står for undervisningen og/eller vejledningen af eleverne.
(b) the updating and improvement of the skills of educational staff more particularly engaged in activities aimed at raising levels of school achievement and at ensuring as full a participation as possible in school activities of children with specific educational needs and capacities;
Projekterne har til formål at fremme: a) udveksling af information og erfaring i forbindelse med indforelse af en europæisk dimension i ajourføringen eller forbedringen af undcrvisningspersonalcts særlige kvalifikationer b) ajourføring og forbedring af kundskaberne hos undervisningspersonale, der specielt arbejder med at forbedre udbyttet af undervisningen tor born mcd særlige uddannelsesmæssige behov og evner og med at sikre, at de deltager så meget som muligt i skolcaktivitcternc c) oprettelse af partnerskaber på de omrader, der er nævnt i denne aktion, herunder dem, der anvender informations- og kommunikationsteknologi samt fjernundervisning.
(c) the development of partnerships in the fields referred to in this action, including those using information and communication technologies, as well as distance education.
De tværnationale projekter for ajourforiug af undcrvisningspcrsonalets kvalifikationer kan endvidere omfatte et begrænset antal ophold i en anden medlemsstat, for at disse medarbejdere kan deltage i seminarer, som tie pågældende institutioner/organisationer gennemfarer i fællesskab.
Transnational projects for updating the skills of educational stall may also provide for a limited number of periods to be spent in another Member State so that staff may attend seminars organized jointly by the 'institutions or organizations concerned.
TVÆRGÅENDE AKTIONER
HORIZONTAL MEASURES
De aktioner, der beskrives i dette kapitel, vedrører samtlige uddannelsesniveauer.
The activities described in this chapter apply at all levels of education.
De supplerer aktionerne i kapitel I og II og har til formål at fremme:
They supplement the actions presented in Chapters I and II and are intended to promote:
— aktion 1: sprogkundskaberne i Fællesskabet (LINGUA)
Language skills in the Community (Lingua),
— aktion 2: aben undervisning og fjernundervisning
— Action 3:
— aktion 3: fremme af udvekslingen af information og erfaringer, herunder EURYDICE og ARION, og andre foranstaltninger, herunder voksenuddannelse.
Exchange of information and experience, including Eurydice and Arion and other measures, including adult education.
De midler, der skal afsættes til de tværgående foranstaltninger, udgør ikke under 25 % af den samlede bevilling til SOCRATES-programmet.
The resources to be committed in the framework of horizontal actions will not be less than 25 % of the overall budget available for the Socrates programme.
2. a) De fællesskabsmidler, der bevilges som bidrag til iværksættelse af de i aktion 1, punkt 2, litra b), c) og e), og aktion 3, punkt 3, anforte aktiviteter, fordeles mellem medlemsstaterne på følgende måde: i) under hensyntagen til de disponible bevillinger tildeles der hver medlemsstat et minimumsbeløb på 200 000 ECU ii) resten tildeles de forskellige medlemsstater i forhold til: a) det samlede antal lærere b) det samlede antal elever c) bruttonationalproduktet pr. indbygger d) de gennemsnitlige rejseudgifter mellem hjemlandet og værtslandet.
(ii) the remainder will be allocated to the various Member States depending on: (a) the total number of teachers, (b) the total number of pupils; (c) the gross domestic product by inhabitant; (d) the average cost of travel berween the Member State of origin and the host Member State.
Udvælgelse af de projekter, der er nævnt i dette kapitel, sker efter proceduren i artikel 5 i afgørelsen.
Projects referred to in this chapter are selected in accordance with the procedure laid down in Article 5 of this Decision.
Kommissionen træffer de nødvendige foranstaltninger for at fremme en afbalanceret deltagelse af medlemsstaternes uddannelsesinstitutioner.
The Commission will take any measures necessary to encourage balanced participation by educational institutions in the Member States.
Den del af bevillingerne, der er afsat til de pågældende foranstaltninger, kan ikke udgorc over 5 % af det årlige budget til finansiering af de i dette kapitel anforte aktiviteter.
The funds for these measures may not exceed 5 % of the annual budget for financing the activities set out in this chapter.
Den i dette kapitel anførte finansielle støtte fra Fællesskabet skal dække en del af de udgifter, der skonnes nodvendigc for at gennemføre projekterne,.
The Community financial aid provided for in this chapter is intended to defray part of the cost deemed necessary for implementing the projects.
Fællesskabets stottc tildeles under hensyntagen til princippet om lige muligheder, særlig for mænd og kvinder.
Community aid will be awarded according to the principle of equality of opportunities, particularly berween men and women.
Når stottcbelobct fastsættes, bor der tages hensyn til de særlige behov hos handicappede, som deltager i aktiviteterne inden for rammerne af dette kapitel.
The specific needs of disabled persons who participate in activities developed in the framework of this chapter should be taken into consideration when the amount of grant is agreed.
Fremme af sprogkundskaberne i Fællesskabe!
Promotion of language skills in the Community
Fremme af sprogkundskaberne er af afgorende betydning for indførelsen af et åbent europæisk uddannclsessamarbcjdsområdc og for oget forståelse og solidaritet mellem befolkningerne i Den Europæiske Union, samtidig med at de sproglige og kulturelle forskelle bevares.
The promotion of language skills is a key factor in establishing an open European area for cooperation in education and for strengthening understanding and solidarity between the peoples of the European Union without sacrificing any of their linguistic and cultural diversity.
Inden for rammerne af SOCRATES-programmet sigter fremmedsprogsundervisningen mod undervisning i alle de officielle sprog i Den Europæiske Union samt irsk (et af de sprog, som traktaterne om oprettelse af De Europæiske Fællesskaber er affattet på) og letzeburgesch (et sprog, som tales på hele det luxembourgske område).
In the context of the Socrates programmes, foreign language teaching refers to the teaching as foreign languages of all the official languages of the Union, together with Irish, (one of the languages in which the Treaties establishing the European Communities are drafted), and Lerzeburgesch (a language spoken throughout the territory of Luxembourg).
Fællesskabet yder finansiel bistand til de støtteforanstaltninger, der er beskrevet i kapitel I, aktion 1, og i kapitel II, aktion 1, og endvidere til tværnationale projekter, der tager sigte på gennemførelse af tuigende:
Apart troni the incentive measures set out in Chapter I, Action 1 and in Chapter II, Action 1, Community financial assistance may also be allocated to transnational projects aiming to undertake the following activities:
a) iværksættelse af europæiske samarbejdsprogrammer (fælles oprettelse af nyskabende uddannelsesrammer og fælles udarbejdelse af undervisningsmateriale), som foreslås af institutioner eller organisationer med ansvar for uddannelse og videreuddannelse af sproglærere, og som har til formål at ajourføre, udvide og udvikle nuværende og fremtidige sproglæreres kundskaber på det sproglige og pædagogiske område b) intensive praktikophold eller andre tilsvarende aktiviteter i udlandet tor sproglærere, lærere, der omskoles til sproglærere, uddannede lærere, der i nær fremtid agter at vende tilbage til arbejdsmarkedet som sproglærere, og lærere fra andre fag, som skal undervise på et fremmedsprog.
(a) the development of European cooperation programmes (joint design and creation of innovatory training schemes and teaching materials), submitted by institutions or organizations responsible for initial and continuing training of language teachers and aiming to update, reinforce and expand the language and teaching skills of present or future language teachers;
Praktikopholdene varer Ira to til fire uger c) ophold som undervisningsassistent i udlandet for fremtidige sproglærere med det formål at give dem mulighed for at udvide deres kendskab til de sprog, de skal undervise i.
(c) assistantships abroad for future language teachers to enhance their knowledge of the languages which th'ey will be teaching.
Opholdet, som skal være af mindst tre måneders og højst et års varighed, skal finde sted i en medlemsstat, hvor et af de officielle sprog er det sprog, assistenten skal undervise i d) udvikling og udveksling af læseplaner, udarbejdelse af nyskabende pædagogisk stottemateriale og forbedring af metoder og instrumenter til anerkendelse af de sproglige resultater.
These will last no less then three months and no more than one year and must be spent in a Member State where one of the official languages is the language which the assistant will in future be teaching;
De pågældende projekter er beregnet til de forskellige interesserede kredse og vedrorer hovedsagelig, den sproglige forberedelse af studerende og af skoleelever og elever inden for den erhvervsfaglige undervisning med henblik på at tremme mobiliteten e) begrænset finansiel stottc til udveksling af elever, som folger en almen, erhvervsmæssig eller teknisk uddannelse.
(d) development and exchange of curricula, production of new teaching materials and improvement of methods and tools for the recognition of linguistic experience. These projects are intended for the various interested sectors and concern mainly language preparation for students and pupils, whether in school or in training centres, to help them take part in mobility schemes;
Udvekslingerne baseres på projekter fra uddannelsesinstitutioner, og formålet med dem er at forbedre elevernes evne til at kommunikere på fremmedsprog og at bidrage til at oge deres motivation for indlæring af fremmedsprog.
These exchanges are based on projects of educational institutions and their aim is to improve communication skills in foreign languages and to help to make those taking part more motivated to acquire foreign language skills.
Hvad angår litra a) til d) i punkt 2 gives der førsteprioritet til projekter og aktiviteter:
As far as point 2(a) to (d) are concerned, priority will be given to projects and activities:
— vedrorende undervisning i de sprog i Den Europæiske Union, der er mindst udbredt, og som der sjældent undervises i
— relating to the teaching of languages of the European Union which are least widely used and least taught,
— som indebærer anvendelse af ny uddannelsestcknologi og/eller fjernundervisning
— including the use of new educational technologies, and/or distance education,
— som tager sigte på at bistå dårligt stillede personer, der måtte have behov for en særlig stottc i sprogundervisningen.
— which are aimed at helping those, who are less advantaged and who need special support in learning foreign languages.
Hvad angår litra c) i punkt 2 gives der førsteprioritet til projekter vedrørende erhvervsmæssig eller teknisk undervisning, som
As far as point 2(e) is concerned, priority will be given to projects in vocational or technical education which:
— omfatter nyskabende forsøg med skoleudvckshngcr med henblik på fremmedsprogsindlæring
— develop innovation in the field of educational exchanges for foreign language learning,
— lægger vægt på den europæiske dimension i uddannelserne
— emphasize the European dimension in education,
— tager sigte på undervisning i de sprog i Den Europæiske Union, som er mindst udbredt, og som der sjældent undervises i.
— support the teaching of the least widely used and least taught languages of the European Union.
Fremine af åben undervisning og fjernundervisning
Promotion of open and distance learning
Udvikling af åben undervisning og fjernundervisning, med eller uden anvendelse af informations- og kommunikationsteknologi, er en forudsætning for, at borgerne i Den Europæiske Union kan få gavn af et åbent europæisk uddannclscssainarbcjdsoinrådc.
The development of open and distance education, whether or not through the use of information and communication technologies, is a key factor enabling citizens of the European Union to take advantage of an open European area for cooperation in education.
Formålet med denne aktion er ved hjælp af pædagogiske nyskabelser at bidrage til uddannelsens kvalitet og lette adgangen til alle uddannelsesniveauer, navnlig fnr dem, der på grund af deres gcogratiskc placering eller personlige forhold ikke har andre uddannelsesmuligheder.
The aim of the action is, by using teaching innovations, to make a contribution to the quality of education and to increase access to all levels of education, in particular for those who, because of their geographical or personal situation, have no other options open to them.
Foruden de aktioner vedrørende åben undervisning og fjernundervisning, der er nævnt i kapitel I og II, kan ydes fællesskabsstøtte til tværnationale projekter, der tager sigte på: a) at lette samarbejdet mellem institutioner og organisationer på dette område på grundlag af udveksling af informationer og erfaringer
Besides those actions falling under open and distance learning referred to in Chapters I and II, Community financial assistance may also be allocated to transnational projects aiming to undertake the following activities:
b) at opfylde behovet for videreuddannelse af lærere, undervisere og administratorer i teknikkerne i fo-bindelsc med åben undervisning c i fjernundervisning c) at forbedre fjernundervisningsprodukrernes kvalitet og brugervenlighed d) at tilskynde til anerkendelse af kvalifikationer, der er erhvervet som led i åben undervisning og fjernundervisning.
(b) responding to the need to enhance the skills of teachers, trainers and managers in the techniques of open and distance learning;
Fremme af udveksling af informationer og erfaringer
Promotion -of exchange of information and experience
De foranstaltninger, der er anført nedenfor, er baseret på erfaringerne fra udvekslingen af information mellem medlemsstaterne, herunder på møder mellem højtstående embedsmænd i Rådets regi, samt fra EURYDICE-nettet, NARIC-ncttct, ARION-programmet og aktion 4 under ERASMUS-programmet.
The measures outlined below are based on the experience acquired by the exchange of information among Member States, including the meetings of senior officials in the framework of the Council as well as the Eurydice network, the Naric network, the Arion programme and Action 4 of the Erasmus programme.
Sporgsmål af fælles uddannelsespolitisk interesse
Questions of common educational policy interest
I sporgsmål af fælles uddannelsespolitisk interesse, som Rådet bringer på bane, gennemforer Kommissionen i samarbejde med medlemsstaterne en udveksling af informationer og erfaringer.
In questions of common educational policy interest laid down by the Council, the Commission will carry out, in cooperation with the Member Stares, an exchange of information and experience on educational policy.
Der kan i derte øjemed træffes støtteforanstaltninger med henblik på fælles behandling af disse emner. Der kan træffes folgende særlige foranstaltninger:
To this end appropriate incentive measures could be taken to encourage common treatment of these themes.
— analyser og sammenlignende undersøgelser
— studies and comparative analyses,
— afholdelse af kollokvier
— organization of colloquia,
— udveksling af eksperter.
— exchange of experts.
Folgende bor tages op som prioriterede emner:
The following should be dealt with as priority themes:
— problemer for børn og unge, der forlader uddannelsessystemet uden tilstrækkelig forberedelse
— problems encountered by children and young people leaving the educational system without adequate preparation,
— metoder til vurdering af undervisningens kvalitet og eventuel gennemførelse af pilotprojekter på dette område.
— methods for evaluating teaching quality and the possible establishment of pilot projects in this field.
Informationsudveksling
Exchanges of information
De aktioner, der støttes på dette område, gor det muligt at forsyne forskellige målgrupper, herunder især de ansvarlige for medlemsstaternes uddannelsespolitik, med informationer om uddannelsespolitikker og -systemer, reformer, nyskabelser og forskningsresultater på uddannelsesområdet. .
Actions supported in this field will ensure the availability of information aimed at various target groups, and in the first place at those responsible for national education policy, on educational systems and policy, reforms, innovations and the results of research in educarion.
Disse foranstaltninger skal iværksættes af Det Europæiske EURYDICE-Kontor og de nationale kontorer, som henholdsvis Kommissionen og medlemsstaterne har oprettet.
These actions will be implemented by the Eurydice European Unit and the national units set up respectively by the Commission and the Member States.
Der kan ydes finansiel støtte til folgende aktiviteter i EURYDICE-Kontorets og de nationale kontorers regi: a) indsamling af oplysninger og tilvejebringelse samt lobende ajourføring af basisoplysninger om strukturerne og tilrettelæggelsen af uddannelsessystemerne i medlemsstaterne b) gennemførelse af sammenlignende undersøgelser af de prioriterede emner og analyse af tendenserne på uddannelsesområdet i samråd med Kommissionen og medlemsstaterne samt anvendelse af fælles referencerammer, som gor det lettere at sammenligne informationerne c) spredning af de pågældende informationer gennem egnede kanaler på nationalt og regionalt plan, samt på fællesskabsplan d) oprettelse af EF-databaser om uddannelse og udvikling af tætte forbindelser mellem de eksisterende databaser i medlemsstaterne samt torbedring af adgangen til dem c) anvendelse af ny edb-baseret og elektronisk teknologi til at sikre interaktiv udveksling og en mere effektiv deling af ressourcerne.
(b) comparative studies on priority themes and the analysis of trends in education by agreement between the Commission and the Member States as well as pooling reference frameworks facilitating better comparison of information;
I forbindelse med de aktioner, der fremmes, tages der hensyn til udviklingen på fællesskabsplan inden for tværeuropæiske net og særlig telematikforbindelserne mellem offentlige myndigheder.
(d) creation of Community databases on education, the development of close links between existing databases in the Member States and the improvement of access to these databases;