natgillin/translations-raw huggingface dataset:
De aktioner, der skal sættes i værk, må informere, bevidstgøre, fremme og demonstrere betydningen af almen uddannelse og fortsat erhvervsuddannelse som et vigtigt element i individets personlige udvikling og som et supplerende element til europæisk konkurrenceevne.
The projects implemented will have to provide information, create awareness, and promote and demonstrate the importance of continuing education and (raining as a key element in individual personal development and as an additional, European element of competitiveness.
Boniperti (FE). — (IT) Hr. formand, kære kolleger Jeg er glad over at tage ordet vedrørende et så vigtigt emne som indførelse af et europæisk uddannelsesår og livslang uddannelse.
Boniperti (FE). — (IT) Mr President, ladies and gentlemen, I am pleased to take the floor on an issue as important as the designation of a European Year of Lifelong Learning.
Parlamentets Udvalg om Kultur, Ungdom, Uddannelse og Medier foreslår, at også de dårligst stillede får adgang til denne erhvervsuddannelse.
Parliament's Committee on Culture proposes that access to this training should be available to the most disadvantaged members of society.
Retten til uddannelse er næst efter retten til føde menneskets vigtigste rettighed.
The right to education is the most basic human right after the right to eat.
Kommissionen understreger ligeledes, at videreuddannelse fremmer en lige stilling i kvinders og mænds muligheder.
The Commission is also stressing the fact that continuing training is a preparation for and commit ment to equality of opportunity.
Vi mener, at den fortsatte uddannelse kan bidrage til en forenelighed af erhvervsarbejde og familieliv, men videreuddannelse bør også berøre de ældste borgere, og jeg tilslutter mig det medlem, der for lidt siden talte om ældre-universiteter, der både skal oprettes og yderligere udvikles.
We believe that continuing training will help to reconcile professional life and family life, but it must also extend to the oldest members of society: I endorse the words of my colleague who referred recently to the universities of the third age, which must not only exist but also develop.
Som rigtigt udtalt i Hvidbogen spiller uddannelse til vækst, konkurrenceevne og beskæftigelse en fremtrædende rolle for fremme af dannelsen af en ny europæisk model for økonomisk og social udvikling.
I hope that continuing training will make it possible to help check the structural unemployment that is becoming a problem on a disturbing scale for almost all of the countries of Europe.
Dette er grunden til, at uddannelse hele livet igennem i stadig højere grad fremtræder som et vigtigt instrument for tilpasningen til de teknologiske og samfunds mæssige forandringer og muliggør en stadig fornyelse af beskæftigelsesmulighederne.
We shall take a keen interest in the close cooperation which is to be established with the Leonardo and Socrates programmes, and our RDE Group thanks Mrs Heinisch for her efforts: it will vote in favour of this report, and it also congratulates the Commission on its initiative.
Vi er opmærksomme på det snævre samarbejde, der skal etableres med LEONARDO- og SOCRATES-programmerne, og RDE-Gruppen takker fru Heinisch for hendes arbejde: RDE-Gruppen vil stemme for denne betænkning og lykønsker Kommissionen med dens initiativ.
Leperre-Verrier (ARE). — (FR) Mr President, at first sight the explanatory memorandum supporting this Commission proposal struck me as very interesting, as did the report by Mrs
Med den livsvarige uddannelse håber jeg, at man kan hjælpe med at bremse den strukturarbejdsløshed, der er ved at udvikle sig til et problem af alarmerende størrelse i næsten alle lande i Europa.
I have long been involved in the education of young people and am aware of the fact that lifelong learning affords everyone the opportunity to move forward with technological progress.
Leperre-Verrier (ARE). — (FR) Hr. formand, ved første gennemlæsning forekom dette forslag fra Kommissionen mig meget interessant ligesom i øvrigt fru Heinischs betænkning, som jeg gerne vil ønske til lykke med. Ikke desto mindre vil jeg gerne fremsatte nogle bemærkninger.
Tongue (PSE). — Mr Presidem, as has just been said, the opportunity to learn must be there from the cradle to the grave.
Jeg tror, alle er enige om, at vores fremtidige sundhed, velstand og lykke er på spil her.
I think we all agree that our future health, wealth and happiness are at stake here.
Vi må bringe det spild af talent, der stadig er alt for fremherskende i vores samfund, til ophør, ved at gennemføre år som dette, bestemt, men naturligvis også gennem øgede investeringer fra nationalstaternes side.
We must bring to an end the waste of talent still too prevalent in our societies certainly, through years like this, but also, of course, by much greater investment by the nation state.
Afholdelse af et europæisk uddannelsesår har som udgang spunkt en rigtig følelse, men vi ved alle, at disse problemer er af en sådan størrelse, at et enkelt år ikke rækker til at løse dem.
Declaring a Year of Training and Education is a wellintentioned step, but. as we know, the scale of these problems is such that one short year will not be enough to solve them.
Året 1996 bør derfor gøres til det afgørende vendepunkt, og vi skal have reel vilje og gennemslagskraft, hvis det ikke endnu engang skal blive den sædvanlige omgang snak og fromme ønsker, som vi desværre kender alt for godt.
What we need, then, is for the year 1996 to mark a decisive turning-point; we need to be genuinely enthusiastic and effective unless we want this to be just one more gadget, one more repetition of the all too familiar litanies and pious hopes.
Vi lever i en verden i hastig forandring: vi stilles over for nye udfordringer og nye muligheder.
We are in a rapidly changing world: we face new challenges and new opportunities.
Man har forudsagt, at informationssamfundet vil skabe mange nye arbejdspladser, og det er jo historien, der gentager sig.
The information society, it has been predicted, will create as many new jobs as have emerged since time began.
Det betyder, at vi får brug for nye færdigheder og for at kunne videreuddanne os livet igennem, ikke kun af hensyn til karrieren, men også af hensyn til vores personlige fornøjelse og udvikling. Som sagt vil investeringer fra nationalstaterne og ikke kun fra Den Europæiske Union spille en afgørende rolle.
That means we are going to need new skills and to be able to continue learning throughout our lives, not only for our careers, of course, but for our own pleasure and personal development.
Disse forslag skal bidrage til en reel forbedring af EU-borgernes viden og knowhow.
Just one little personal example: my own uncle did an Open University degree in his lale seventies.
Selvfølgelig skal man give en ny chance til dem, der er dårligst stillet.
It gave him an absolutely new lease of life.
En sådan ny chance vil fremme en egentlig ligestilling i muligheder.
Everyone should have that opportunity.
Et lille personligt eksempel: min egen onkel tog en uddannelse på Open University, da han var sidst i halvfjerdserne.
These proposals, then, must help to bring about a real improvement in knowledge and know-how among all the citizens of the Union.
Alle burde have samme mulighed.
Clearly, we want to give a second chance to all those who have been underprivileged.
Endelig vil folk, der arbejder inden for højteknologi, kunne få et sabbatår.
This second chance is one way of promoting genuine equality of opportunity.
Jeg tror nemlig, at den nedsættelse af arbejdstiden, som vi er på vej imod, på længere sigt vil gøre det muligt at forbedre og forøge både den faglige, kulturelle, kreative og samfundsmæssige bagage hos alle, der får del i dette initiativ.
Hence, we need to widen the group of beneficiaries to include women, especially mothers, and all those forced by economic necessity to embark on a new career.
Som afslutning vil jeg sige, at vi for hver borger i Unionen skal etablere en egentlig uddannelsesbevilling, som han kan drage nytte af gennem hele livet.
I believe that we should consider that the reduction in working hours towards which we are moving should, in the long term, enable all those who benefit from it to improve and increase not only their professional qualifications but also their cultural, artistic and even civic knowledge.
Vi ved at formålet med den foreslåede kampagne er: uddannelse og oplæring bør ikke længere slutte, når man er færdig med skolen, eller når man har fundet et arbejde.
We know what the aims of this proposed campaign are: education and training should no longer end after school or after finding a job.
Men uddannelsesåret vil kun blive vellykket, hvis Kommissionen, hvilket jeg er sikker på, at den vil, lytter til Parlamentet og accepterer vores ændringsforslag.
But this year will only be a success if the Commission, as I am sure it will, listens to this Parliament and adopts the amendments we are proposing.
Jeg synes, at de er fornuftige, og de er baseret på vores meget tætte kontakt til de samfund, vi repræsenterer.
I think they are sensible and they are based on the very close contact we have with the communities we represent.
Amadeo (NI). — (IT) Hr. formand, det er vigtigt, at man ikke blot gennemfører men blot tillige påtænker at iværksætte det europæiske uddannelsesår og den livslange uddannelse.
Amadeo (NI). — (IT) Mr President, it is important not only to set up the European Year of Lifelong Learning but to think in terms of giving substance to it.
Vi har lagt stor vægt på moderne sprog, hvilket vi naturligvis anser for vigtigt.
We have put a lot of emphasis on modern languages, which we naturally feel are important.
Sproget udgør stadig den største hindring og forhindrer folk i at bevæge sig frit rundt i Europa for at leve, for at læse, for at arbejde og for at kommunikere.
They still remain the largest barrier, preventing people from moving freely around Europe, to live, to study, to work and to communicate.
Sprogindlæring varer hele livet, hvilket vi kun ved alt for godt her i Parlamentet, og sprog er nøglen til at forstå andre mennesker og andre kulturer.
Language learning is life-long, as we all know only too well in this Parliament, and the key to understanding other people and other cultures.
Det er selve livets krydderi.
It is the very spice of life.
Jeg ser ikke gerne, at man begrænser sig til at betragte dette rum som åbnet alene for erhvervsmæssig efteruddannelse på grund af nødvendigheden af at finde nye veje til at søge stigningen i arbejdsløsheden standset og følgelig imødekomme den vigtige debat om vækst, konkurrencedygtighed og beskæftigelse, der blev indledt på topmødet om beskæftigelsen i København.
I do not wish to see this reduced to being perceived as something available exclusively for professional specialization in an attempt to identify new ways of checking the increase in unemployment and, therefore, to respond to the important debate on growth, competitiveness and employment launched by the Copenhagen Summit on employment.
Afslutningsvis vil jeg sige, at jeg ikke tror, og at Parlamentet ikke tror, at de rådgivende udvalg bestående af nationale embedsmænd, som Kommissionen foreslår nedsat, vil levere det, der virkelig er behov for.
To conclude, I must say that I do not believe and this House does not believe that the advisory committees of national civil servants proposed by the Commission will deliver what is really needed.
Her må De lytte til Parlamentet.
You must listen to Parliament in this respect.
Jeg opfordrer Dem især til at acceptere vores ændringsforslag om at inddrage arbejdsmarkedets parter og give interesserede parter observatørstatus i de rådgivende udvalg.
I urge you particularly to adopt our amendments on the inclusion of the social partners and giving interested parties observer status in the advisory committees.
Jeg ser heller ikke gerne — selvom dette er et grundlæggende tema, at man tænker på den livslange uddannelse som en nødvendighed for at holde trit med de teknologiske forandringer, som i øjeblikket foregår i Europa, og for at være klar til på ethvert alderstrin at imødegå og fortolke forandringen med henblik på overvindelse af arbejdsløsheden på grund af manglende livslang uddannelse.
Nor do I want — although this is a fundamental issue — to see lifelong training perceived as being necessary to keep pace with the technological revolution taking place in Europe and to be ready, at all ages, to approach and interpret change in such a way that unemployment consequent on a lack of continuing training is prevented.
Menrad (PPE). — (DE) Hr. formand, Det Europæiske Folkepartis Gruppe hilser forslaget velkommen om at gennemføre et år for livslang uddannelse og den tilhørende betænkning af fru dr. Heinisch.
Menrad (PPE). - (DE) Mr President, the Group of the European People's Party welcomes the proposal for a Year of Lifelong Learning and the report on the subject by Mrs Heinisch.
Gennem denne plan lettes — som det allerede flere gange er blevet sagt — omsætteisen af programmerne LEONARDO og SOKRATES.
As a number of speakers have said, this project will make it easier to implement the Leonardo and Socrates programmes.
Den første impuls til projektet gav hvidbogen om vækst, konkurrenceevne og beskæftigelse.
The initial impetus for this project came from the White Paper on growth, competitiveness and employment.
Også den fremlagte betænkning understreger, hvordan uddannelse og videreuddannelse bidrager til at bekæmpe problem nr. 1 i Europa, nemlig arbejdsløsheden.
This report also emphasizes the contribution that education and further training can make to combating the number one problem in Europe, namely unemployment.
Manglende arbejdspladser er kun den ene side af medaljen, manglende faglige kvalifikationer er den anden grund til arbejdsløshed.
The shortage of jobs is only one side of the coin; lack of vocational skills is the other reason for unemployment.
Jeg finder, at den livslange uddannelse blot skal være den, der er omtalt ovenfor, men skal fortolkes i en mere omfattende og kulturelt mere struktureret betydning som en integration i det, som allerede er fastlagt fra den første levedag indtil alderdommen.
I consider that while continuing education is also what I have just described, it has to be interpreted — in a more comprehensive and culturally more structured sense — as a means of integration provided for from the first days of life until old age.
Dette betyder en overførsel af fundamentale livsværdier, at man insisterer på grundlæggende temaer af helt almen betydning og så meget mere af europæisk og national betydning, som f.eks. miljøbeskyttelse, bekæmpelse af narkotika misbrug og kriminalitet, beskyttelse af sundheden, bekæmpelse af vold, respekt for naturen og dens love, og går ind i de mere betydningsfulde sider af dagliglivet, som f.eks. familien og arbejdspladsen.
That means handing on the fundamental values of life: placing the emphasis on fundamental issues of a cosmic nature and, a fortiori, a European and national nature, such as the protection of the environment, the fight against drugs and crime, rejecting violence, respect for nature and its laws; and influencing the most important factors in daily life, such as the family and the workplace.
Der skal ske en fortsat kulturel integration mellem kønnene, de forskellige aldersgrupper og de forskellige sociale klasser.
There has to be continuing cultural integration between the sexes, the different age groups and the different social bodies.
Dette er den virkelige kamp, der skal vindes i det tredje årtusinde.
That is the real battle that has to be fought in the third millennium.
Og denne kamp kan kun vindes ved et omfattende
Lifelong learning could be a point of reference for future decisions in that sector.
De aktioner, der er planlagt for 1996, skal tydeliggøre, at det allerede i grunduddannelsen drejer sig om at lære evnen til at lære.
The actions planned for 1996 are to make it clear that learning how to learn must start at the initial education level.
Intet er så forkert som den sætning, der i Tyskland og Østrig ofte anvendes efter svendeprøven: Jeg er udlært.
Nothing could be more wrong than the phrase used so often in Germany and Austria after taking the school-leaving examinations: I have finished with learning.
Allerede i denne uddannelsesfase skal der skabes en erkendelse af, at det i det moderne teknologisamfund er nødvendigt
Special measures must be taken under the programme in order to emphasize the responsibility of the social partners here.
Menrad med stadig videreuddannelse, altså livslang uddannelse.
Menrad enable an educated person to participate actively in bringing about change.
Tillad mig i denne forbindelse en bemærkning om konkurrencesituationen.
In this context, let me make a comment on the ongoing debate.
Europa kan ikke primært konkurrere på omkostningerne, på lønningerne på verdensmarkedet, men til syvende og sidst kun på produktiviteten.
Europe cannot compete primarily on the basis of costs, of wages, on the world market, but in the end only on the basis of productivity.
Det centrale udgangspunkt er her en forbedring af kvalifikationerne, en forøgelse af medarbejdernes motivation, en livslang uddannelse.
The first requirement here is to improve skills, to make the workers more motivated, to ensure lifelong learning.
Den foreliggende betænkning beror på den vigtige erkendelse, at almen uddannelse og erhvervsuddannelse er ligeværdige.
This report is based on the important insight that general and vocational training and education are of equal value.
De hører begge til vores kultur.
Both form part of our culture.
Dertil hører også LEONARDO-programmet fra 1995 om gennemførelse af en erhvervsuddannelsespolitik.
And so does the 1995 Leonardo programme on vocational training policy.
Kontrollen med og gennemførelsen af ændringer i samfundet og arbejdslivet forudsætter en solid almendannelse som grund lag og alsidige færdigheder.
Managing changes in one's social and working life requires a solid all-round educational basis and a wide range of skills.
Det centrale problem inden for voksenuddannelse har vist sig at være koncentrationen af undervisningen på de samme personer.
The main problem in adult education has proved to be the concentration of training on the same people.
En solid grunduddannelse i ungdomsårene er ofte med til at fremme et senere uddannelsesforløb.
Often, education al progress is influenced by good basic schooling at an early age.
Koncentrationen fører til forskelsbehandling i arbejdslivet og udstødelse af personer uden uddannelse fra samfundslivets funktioner.
This concentration leads to the development of inequalities in working life and the exclusion of those left without schooling from the mainstream of society.
Voksenuddannelsen bør derfor også koncentreres om udviklingen af indlæringsfærdigheder hos disse mennesker, som mangler den tilstrækkelige grunduddannelse, eller hvis erhvervsuddannelse er mangelfuld.
For this reason the focus in adult education must be on developing the learning abilities of those without sufficient basic schooling or adequate vocational training.
Dette område er heldigvis fremhævet på prisværdig vis i fru Heinischs betænkning.
Fortunately this aspect has been commendably emphasized in Mrs Heinisch's report.
Den historiske Leonardos værk, der som stor maler, billedhugger, bygmester, naturforsker og tekniker eksperimenterede, lærte og boede i forskellige europæiske lande igennem hele sit liv, er en del af den italienske og den europæiske kultur.
The opus of the historic figure Leonardo, a great painter, sculptor, architect, natural scientist and engineer, who went on experimenting and learning throughout his life and lived in various European countries, forms part of Italian and European culture.
Leonardo var samtidig italiener og europæer.
Leonardo was both an Italian and a European at the same time.
Hvis vi ønsker at fuldende Europa, så er det mere nødvendigt end nogen institutionel reform, at vi skaber europæeren.
If we want to complete Europe, then what is more necessary than any institutional reform is that we create men and women who are Europeans.
Derfor er opdragelsen til den europæiske borger det vigtigste mål i kultur- og uddannelsespolitikken og også erhvervsuddannelsen.
That is why the most important aim of culture and educational policy, as of vocational training, is to educate men and women to become European citizens.
Jeg er overbevist om, at de aktioner, der er planlagt for 1996, vil yde et vigtigt bidrag hertil.
I am convinced that the activities planned for 1996 make an important contribution towards doing this.
Vaz da Silva (ELDR). — (PT) Hr. formand, fru kommissær, mine damer og herrer, initiativet til »europæiske år« må hilses velkomment, hvis de tjener det formål at bidrage til at give de programmer, der iværksættes i de pågældende år, længerevarende virkning.
Vaz da Silva (ELDR). - (PT) Mr President, Commissioner, ladies and gentlemen, the institution of European Years is to be welcomed if it means that the programmes of exceptional measures planned during those years continue afterwards.
Der var mødre, bedstemødre, 80-årige, arbejdsløse, folk, der havde behov for en ekstra chance for at komme i gang med en karriere.
There were mothers, grannies, 80-year olds, jobless, people who needed a second chance at a career.
Der var folk, der sent havde fundet ud af, at de kunne opnå intellektuel tilfredsstillelse og glæde.
There were people who had come late to the idea that they could have intellectual fulfilment and joy.
Der var fængselsindsatte, der formåede at studere, mens de sad i fængsel. Naturligvis var der ingen synlige ledsagere med dem på det tidspunkt.
There were prisoners who had managed to study while they were in prison.
Det varen af de lykkeligste stunderJeg nogensinde vil opleve.
It was one of the happiest occasions I will ever have.
Det er hvad, det betyder at give så mange mennesker, der ikke nåede det i første omgang, adgang til livslang uddannelse.
That is what it means to bring this lifelong learning to so many people who have missed out the first time round.
Alle de fastsatte mål for »Det Europæiske Uddannelsesår — Livslang Uddannelse« er vigtige, men jeg vil især fremhæve to, nemlig målsætningen om at gøre borgerne bevidste om den livslange uddannelses betydning, således at de benytter sig af de eksisterende tilbud, og om de teknologiske nyskabelser, der meget snart vil blive en integreret del af deres liv.
All the objectives that have been set for the European Year of Lifelong Learning are important.
Og endvidere målsætningen om at skabe reel europæisk integration på uddannelsesområdet med gensidig anerkendelse af uddannelsesbeviserne og indførelsen af en europæisk dimension i samtlige studerendes uddannelse, uden undtagelse.
I should like to single out two, in particular: the objective of informing citizens about the opportunities open to them and the technological innovations they will very soon have to live with; and the objective of establishing a genuine European education and training area with its corollary of mutual recognition of diplomas and a new European dimension in the education of all students, without exception.
Hvornår bliver de gode hensigter mon omsat i praksis på dette så vigtige område for den europæiske samhørighed?
Mr President, Commissioner, ladies and gentlemen, when are we going to put our good intentions into practice in this sector, so vital to European cohesion?
Vigtig er endvidere borgernes deltagelse i livslang uddannelse, men også f.eks. pensionisters deltagelse som undervisere inden for videreuddannelse er en vigtig dimension, der fortjener at blive udviklet.
To involve all citizens in a lifelong process of learning and also teaching — and I refer, as other colleagues have already done, especially to retired people, from whom we have much to learn — this is an important dimension to develop.
Jeg lavede en betænkning om dette spørgsmål midt i firserne, da jeg var formand for Kulturudvalget.
I produced a report on this in the mid-eighties when I was chairman of the Culture Committee.