natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Og for det femte bør det være en af målsætningerne at bedre kvindernes muligheder, så de får flere karrieremuligheder og mulighed for at fortsætte deres uddannelse og oplæring.
And fifthly, another objective should be to improve the chances of women so that more careers are open to them and that they gain the opportunities to continue their education and training.
Allerede i 1995 bør der udarbejdes en definition på livslang uddannelse under inddragelse af de nyeste videnskabelige resultater og en bedre og mere solid udformning af tilbuddene.
In 1995 we intend to define the concept of lifelong learning, making use also of the most recent scientific findings, and to improve the range of facilities and make it more cohesive.
Der bør tilstræbes en evaluering af aktionerne.
Attempts should also be made to evaluate the actions.
Derudover er det vigtigt at fastlægge kriterier for gensidig anerkendelse af videreuddannelse samt etablering af instrumenter til kvalitet skontrol med henblik på bedre beskyttelse af deltagerne. I
Further more, it is important to define criteria for the mutual recognition of further training and to create quality control instruments to give the participants greater protection.
Med vores ændringsforslag søger vi også at sikre, at alle relevante parter tager del i planlægningen af dette år og den praktiske gennemførelse: nationale regeringer, naturligvis, men også arbejdsmarkedets parter, arbejdsgiverne og fagfore-
Our amendments also seek to ensure that all the relevant players participate in the planning for this year and for its implementation: national governments, of course, but also the social partners, the employers and trade unions and the local and regional governments. The actions that should be taken to
Så jeg opfordrer alle involverede parter til at sætte penge bag deres ord og sørge for, at vi har de fornødne ressourcer til at gennemføre det i praksis.
So I do call on everyone concerned to put their money where there mouth is on this issue and ensure that we have the resources to make it effective.
ningerne og lokale og regionale myndigheder. De foranstaltninger, der skal gennemføres for at gøre året vellykket, skal være foranstaltninger, der opfylder målsætningerne for året og motiverer til deltagelse i året, herunder eksempelvis udveksling af ideer, formidling af god praksis, udarbejdelse af et europæisk certifikat for deltagerne samt effektive reklameforanstaltninger.
make this year successful must be those which meet the objectives of the year and motivate participation in the year, including, for example, the exchange of ideas, the dissemination of good practice, the provision of a European certificate for those who take part and strong publicity events.
Forslaget om uddannelsesåret — livslang uddannelse nyder stor støtte. Ikke blot i de parlamentariske udvalg, men også i Regionsudvalget, i UNICE, i EFS og i de lokale valgkredse.
The proposal for the Year of Lifelong Learning is one which has considerable support not only from the Parliamentary commit tees but also from the Committee of the Regions, from UNICE, from the ETUC and from local constituencies.
Den Europæiske Union bør fremme opfattelsen af Europa som et uddannelsessamfund, hvor alle livet igennem får mulighed for at videreuddanne sig og blive omskolet med henblik på at bidrage til den økonomiske og sociale udvikling af Europa, af deres lokalsamfund og for deres personlige tilfredsstillelses skyld.
The European Union should promote the idea of Europe as a learning society in which everyone throughout their lives should have the opportunity to continue to learn and re-skill, to enable them to contribute to the economic and social development of Europe, to their own communities and to their own personal fulfilment.
Pack (PPE). — (DE) Hr. formand, kære kolleger, indledningsvis vil jeg på min gruppes vegne lykønske vores kollega fru Heinisch med denne vellykkede betænkning.
Pack (PPE). — (DE) Mr President, ladies and gentlemen, on behalf of my group I would first like to congratulate Mrs Heinisch on her successful report.
Jeg er glad for, at Kommissionen i år har valgt livslang uddannelse som bannermærke.
I am glad that the Commission has adopted lifelong learning as its motto this year.
Jeg er glad for, at temaet videreuddannelse og livslang uddannelse endelig får en europæisk dimension.
I am glad that the question of further training and lifelong learning is finally being given a European dimension.
Dette er allerede lykkedes for os med vedtagelsen af SOKRATES-programmet.
We have already done something to achieve this by adopting the Socrates programme.
Uddannelse opfattes i dag gudskelov ikke længe re kun som skole- eller universitetsuddannelse eller som erhvervsuddannelse, men uddannelse omfatter også den nødvendige videreuddannelse.
Thank God, education and training are now no longer regarded merely as school or university education or vocational training but also as comprising the need for further education and training.
Grunduddannelsen er i dag ikke længere nok til et helt liv, og de tekniske omvæltninger, som hele tiden foregår, er så omfattende, at både den almene og den erhvervsmæssige uddannelse skal være en livslang uddannelse.
Today, initial training no longer suffices for an individual's entire life and because we are constantly witnessing such major technical upheavals, general and vocational training have to become lifelong processes.
Disse krav vil vi tage højde for.
We want to take due account of this need.
Men som hr. Elliott allerede har sagt, ikke gennem et år, der fortaber sig i tom aktionisme, men gennem aktioner i løbet af dette år, som har substans.
But as Mr Elliott has said, not by a year that is forgotten as soon as it is over but by adopting measures this year that will also have a permanent effect.
Dertil hører frem for alt en tæt sammenfletning af SOKRATES- og LEONAR-DO-programmerne.
Above all, that means close links with the Socrates and Leonardo programmes. grammes.
Elliott (PSE). - (EN) Hr. formand jeg vil gerne lykønske fru Heinisch med denne betænkning og også Kommissionen med initiativet til at iværksætte uddannelsesåret — livslang uddannelse 1996.
Elliott (PSE). — Mr President. I congratulate Mrs Heinisch on this report and also the Commission on their initiative in starting this Year of Lifelong Learning 1996.
Jeg er ked af, at denne forhandling ikke giver anledning til samme grad af interesse som den foregående.
I am sorry this debate is not attracting the interest lhat the previous one did.
Måske skulle Kommissionen affyre startskuddet til året om bord på en kanonbåd — det kunne måske skabe lidt mere opmærksomhed.
Perhaps the Commission should launch the year on board a gunboat — that might attract a little more attention.
Jeg vil gerne sige, at dette er en af den slags forslag, som alle i princippet går ind for, men det er ikke nok.
This is the kind of proposal which everybody seems to be in favour of in principle but that is not good enough.
Med mindre regeringerne i Fællesskabet er rede til at stille de nødvendige ressourcer til rådighed for at sikre, at det virkelig kommer til at betyde noget, kommer vi ikke særlig langt.
Unless the governments of the Community are prepared to make the necessary resources available to ensure that this really means something then we will not have got very far.
Vi har haft mange europæiske år om både det ene og det andet, og jeg håber ikke, at uddannelsesåret — livslang uddannelse bliver ligesom nogle af disse år, som man har glemt, så snart det er forbi, men at vi i årets løb ikke blot gennemfører kortsigtede reklamefremstød, men også iværksætter en række løbende projekter og nye udviklinger, som kan blive et permanent træk ved fremtidens uddannelsestilbud i vore lande.
We have had a great many European Years of this, that and the other and I hope that the Year of Lifelong Learning will not be like some of those years that are forgotten the moment they are over, but that during the course of that year we will not only engage in some shortterm publicity but will initiate a number of ongoing projects and new developments that will become a permanent feature of educational provision in our Community countries.
Livslang uddannelse må ikke kun omfatte indlæring af nye færdigheder eller erhvervelse af nye kvalifikationer.
But lifelong learning must not just mean learning new skills or acquiring new qualifications.
Den må også omfatte sprogindlæring.
It must also include learning languages.
I den forbindelse er det også vigtigt at formidle den europæiske dimension i dette Europa, der er ved at vokse sammen, for det er vores egentlige opgave fra europæisk side.
It is also important to create a European dimension in this increasingly integrated Europe, for that really is our European task.
Et borgernes Europa har brug for vedvarende sensibilisering med hensyn til sin videre udvikling.
A Europe of the people needs constant awareness-raising measures if it is to go on developing.
Jeg hilser de bestræbelser meget velkommen, som p.t. foretages i Kommissionen, for at puste liv i videreuddannelsesdelen af SOKRATES-programmet.
I very much welcome the efforts currently being made by the Commission to place greater emphasis on the further training section of the Socrates programme.
Jeg ønsker meget, at den allerede af fru Heinisch nævnte inddragelse af forældre og opdragere, som allerede er indeholdt i SOKRATES-programmet. også kan vinde indpas i dette program.
I very much hope that the proposal to involve parents and legal guardians referred to by Mrs Heinisch, which is already a feature of the Socrates programme, will also be integrated in this programme.
Der findes tydeligvis — eftersom befolkningen bliver stadig ældre — en stigende efterspørgsel efter muligheden for at fortsætte sin uddannelse livet igennem.
There is clearly — as we have an aging population — a growing demand for the opportunities to pursue education throughout life.
I mit eget land har man for eksempel oprettet universitetet for den tredje alder, som er for ældre mennesker, der ønsker at fortsætte med deres studier og interesser; det er et tegn på den efterspørgsel, der findes.
The development in my own country, for example, of the University of the Third Age. for older people who want to continue their studies and interests, is an indication of the demand that there is.
Men det er også i alles interesse, at vi sørger for, at uddannelse ikke opfattes som noget, man laver i nogle få år, mens man er ung, og derefter glemmer man alt om det. Det bør være et led i en varig, livslang proces.
But it is in everybody's interest too that we ensure that education is not seen as something you do when you are young, for a few years, and then forget about.
I Tyskland har der i årevis netop på videreuddannelsesområdet været udført et fremragende stykke arbejde, især af ikkeregeringsorganisationer, som naturligvis venter med interesse på de europæiske initiativer.
Outstanding achievements have been recorded in Germany for many years now in the field of further training, especially by non-governmental organizations, which are of course awaiting the European initiatives with interest.
Jeg håber meget, at dette år for livslang uddannelse i alle medlemsstater fører til, at alle EU-borgere får nogle chancer, de hidtil ikke har haft, således at de virkelig kan få del i merværdien Europa, der er stadig stigende.
I very much hope that this Year of Lifelong Learning will open up opportunities for all EU citizens in all Member States that they did not have in the past, so that they really can have a share of the added value of Europe, which is growing constantly.
Det er vigtigt, at vi giver alle adgang til livslang uddannelse.
It is essential that we make the opportunities for lifelong learning available to everyone.
Jeg vil navnlig fremhæve ændringsforslag 18, hvor der står, at disse muligheder bør være åbne for alle uden hensyn til forskelle i køn, alder, evner, etnisk, økonomisk og social baggrund osv. Dette er absolut væsentligt.
I particularly commend Amendment No 18 which says that these opportunities should be available to everyone, regardless of sex, age, ability, ethnic, economic or social background, etc. This is absolutely essen tial.
Vi ønsker ikke at se nogen andenrangsgrupper, når det drejer sig om adgang til uddannelsesmuligheder.
We do not want any second-class groups in terms of access to learning opportunities.
André-Léonard (ELDR). — (FR) Hr. formand, når man skal forberede morgendagens samfund, er én ting meget vigtig.
André-Léonard (ELDR). — (FR) Mr President, one key idea dominates our preparation for tomorrow's society.
Det er af gode grunde ikke nok én gang for alle at skaffe sig en viden: teknikkens stadig hastigere udvikling gør, at kompetencerne skal ajourføres dagligt.
It is no longer enough to have a body of knowledge which has been acquired once and for all: because the pace of technological change has accelerated to the point where skills have to be constantly updated.
Vi ved allerede, at fremtidens jobs kræver større selvstændig hed, større analysekapacitet, større uafhængig dømmekraft og større kommunikationsevne.
We already know that the professions of the future will call for greater self-sufficiency, greater analytical capability, greater independence of mind and greater skill in communication.
Derfor er det nødvendigt til stadighed at kunne tilpasse indholdet af undervisningen og forbedre uddannelserne.
Hence the need to adapt the teaching syllabus and be able to improve one's training whenever it proves necessary.
Jeg må også fremhæve ændringsforslag 10 og 11, hvor medlemsstaternes regeringer opfordres til at afsætte de nødvendige ressourcer.
I must also commend my own Amendments Nos 10 and 11 which call upon the governments of the Member States to make the necessary resources available.
Det er for eksempel utroligt, at i et eller to lande som mit eget fortaber man retten til understøttelse, hvis man som arbejdsløs forsøger at højne sit uddannelsesniveau gennem længere uddannelsesperioder.
It is incredible, for example, that in one or two countries like my own, if people who are unemployed try to improve their educational standards by engaging in longer periods of study, they actually lose their benefits.
Ønsker vi virkelig at stille den slags hindringer og vanskeligheder i vejen for mennesker, der søger at få en bedre uddannelse?
Do we really want to put this kind of obstacle and difficulty in the way of people trying to improve their education?
Det er også meget vigtigt at sikre, at lokale og regionale myndigheder med ansvar for uddannelse ikke straffes, hvis de forsøger at skabe disse muligheder.
It is essential too that we ensure that local and regional authorities responsible for education should not be penalized if they try and make these opportunities available.
Jeg bliver trist, når jeg konstaterer, at det ser ud til, at uddannelsesåret — livslang uddannelse i mit eget land, Storbritannien, vil blive markeret
I am saddened by the fact that it looks as though the Year of Lifelong Learning is going to be marked in my own country. Britain, by the fact that some of our education authorities will have to abandon all post-statutory age education because they are
LEONARDO- og SOCRA-TES-programmerne bør kunne bidrage til en udvikling af denne europæiske dimension.
In order to optimize the achievement of this objective, language teaching plays a fundamental part, and the European Union must make strenuous efforts to promote it. This
Det europæiske år må ikke blive et enkeltstående initiativ, men skal virke stimulerende for en bevidstgørelse af det størst mulige antal personer. Jeg har i lang tid beskæftiget mig med uddannelse af unge, og jeg er mig bevidst, at den livslange uddannelse giver alle mulighed for at komme frem i takt med de tekniske fremskridt.
I agree with the rapporteur when she points to the need to adjust the content of the cycle of compulsory education in line with continuing education, safeguarding the importance of the nuclear family in the education process.
Indlæringen af fremmedsprog spiller en afgørende rolle i denne målsætning, og Den Europæiske Union må energisk fremme denne indlæring. »Det europæiske uddannelsesår — livslang uddannelse« kan ligeledes åbne op for en vifte af erhvervsperspektiver for unge piger og kvinder og derved afskaffe dogmerne om traditionelt kvindearbejde.
European Year will also provide an opportunity to open up a wider range of vocational opportunities to young women and girls, putting an end to traditional notions of suitable careers for women.
Det er en enestående lejlighed til at nå frem til en egentlig ligestilling i mænds og kvinders muligheder.
This is the absolutely essential condition if we are to bring about true equality of opportunity between men and women.
Jeg er enig med ordføreren, når hun påpeger nødvendigheden af at tilpasse indholdet af den obligatoriske skoleundervisning til den livsvarige uddannelse under bevarelse af familiens betydning som centrum i uddannelsesprocessen.
There is also a need to draw attention to the importance of encouraging the learning of languages because language forms the base of culture. Familiarity with foreign languages, along with mutual recognition of continuing education, guarantees our young people the kind of mobility that is crucial in a single European market.
Jeg skal endvidere fremhæve betydningen af fremme af sprogkundskaber, fordi sproget er grundlaget for kulturen.
Nor should we forget that education for all makes it possible to achieve social cohesion and creates greater equality of opportunity.
Kendskab til fremmede sprog sikrer sammen med gensidig anerkendelse af den livslange uddannelse vore unge den mobilitet, som er fornøden i et europæisk enhedsmarked.
It is also desirable to strengthen the role of the regional and local authorities where they have responsibility for education and training.
Aramburu del Rio (GUE/NGL). — (ES) Hr. formand, udnævnelsen af »det europæiske uddannelsesår — livslang uddannel se«, som giver anledning til fru Heinisch's betænkning, er nok et vidtrækkende initiativ, men indholdet har mere symbolsk karakter end karakter af noget, der kan føres ud i livet.
Aramburu del Rio (GUE/NGL). - (ES) Mr President, the establishment of the European Year of Lifelong Learning, the topic of Mrs Heinisch's report, while being an initiative of considerable importance is, in some respects, more about making symbolic gestures than about getting things done.
Efter vores mening bør uddannelses- og erhvervsuddannelsesplanerne have strategisk betydning i Den Europæiske Unions strukturpolitikker, der til dato kun har været rettet mod at lappe på nogle mangler på det sociale og budgetmæssige område vedrørende det anførte emne.
For us, education and training must be given strategic importance in the structural policies of the European Union which, to date, have been aimed at providing temporary remedies at most to a few social and budgetary deficiencies in the area under discussion.
Jeg regner med, at dette europæiske år vil komme til at bringe et fremskridt for dannelsen af Den Europæiske Union og støtte uddannelsen af de borgere, der er bevidste om at være europæere.
I consider that this European Year of Lifelong Learning is a step forward in the development of the European Union and helps shape citizens' awareness of being Europeans.
Guinebertière (RDE). — (FR) Hvor mange af os her i Parlamentet stopper ikke op hver dag for at lære noget nyt, der sætter os bedre i stand til at løse vores opgaver?
Guinebertière (RDE). — (FR) How many of us here in this House would not agree that we constantly acquire new knowledge every day, enabling us to discharge our duties more and more effectively?
Set ud fra et kulturelt og antropologisk synspunkt går med lemsstaterne desuden kun — men ikke altid — ind for den regulerede undervisning, og endvidere udelukkende som en overgangsperiode til forberedelse og opnåelse af en lønnet beskæftigelse.
Moreover, from the cultural and anthropological viewpoints, the Member States are only taking responsibility — when they do so at all — for formal learning, conceived as something that lasts for a short period of time and leads up to paid work.
Og man indfører kun et kriterium for videregående uddannelse af hensyn til konkurrencedygtigheden, for at sikre en specialisering, der kan gøre folk bedre kvalificeret til at opnå et arbejde og en god løn.
Longer training is only ever undertaken within a competitive framework, so that those in employment take specialized courses to improve their skills and increase their earnings.
Rent konkret bliver resultatet af den så høje procentdel i mit land, der ikke har fået en ordentlig skolegang, at gaden, fusk og sort arbejde bliver en varig skole for livslang uddannelse.
More specifically, in my country, the high number of school drop-outs means that a permanent school of lifelong training is provided by street culture, jobs on the side and moonlighting.
Dette i forbindelse med det lave fødselstal, det at befolkningen gradvis bliver ældre, og ændringen af de traditionelle samlivsformer henimod familier med kun én forældrepart gør voksenuddannelse tvingende nødvendig.
This, together with the low birth rate, the gradual ageing of the population and the move away from the traditional family unit towards single-parent families puts the question of adult training high on the agenda.
Modenhed, familielivets vilkår og den personlige udvikling gennem et erhvervsforløb må ligeledes tages i betragtning, når det gælder menneskets ret til at udvikle sig og til gennem indsats og viden at stige op ad trinnene på den sociale rangstige.
Maturity, family circumstances, and the personal development of each individual's career have to be taken into account as part of a person's right to develop, and to climb the steps of the social ladder on merit and through his knowledge.
Den ekstremt hurtige udvikling af den teknik, der anvendes i de europæiske virksomheder, kræver tilpasning.
Furthermore, the extremely rapid pace of change in the technologies used by Europe's enterprises triggers a race to adapt.
På sådanne vilkår synes perspektivet i livslang almen uddannelse og erhvervsuddannelse at være et stadig vigtigere instrument i tilpasningen til den økonomiske og sociale situation.
Under these circumstances, the prospect of continuous, lifelong education and training seems, more and more, to be an important instrument for adjustment to economic and social situations.
Men hvis vi til disse elementer tilføjer endnu et, som kan udtrykkes således: »vedvarende uddannelse... hvorfor?« — når der ikke er arbejde at få! — bliver der tale om en kollektiv frustration, som kun kan brydes ved at indføre alternative former for vækst og fordeling med henblik på at organisere samfundet rationelt.
But if we add one more element to this list, which translates into 'lifelong training... for what?' — if there are no jobs anyway! — a collective frustration sets in which you can only relieve by introducing alternative formulae for growth and distribution, as part of a reorganization of society along rational lines.
Og dette må give sig udslag i en overvindelse af to begrænsninger: forestillingen om uddannelse som et ideologisk magtmiddel eller som en mekanisme til opnåelse af socialt avancement.
And this means ceasing to think of education in a limiting way, whether as an ideological tool or as a means of social promotion.
Vores mål er at opnå, at uddannelse og erhvervsuddannelse ikke reduceres til et skole- eller forbrugsproblem, men at det indgår i en generel plan, set ud fra de utrolige muligheder for omskoling, som disse uddannelser ifølge deres funktion og natur rummer.
Our aim is to ensure that education and training are not reduced to questions of schooling or consumption, but are seen as part of a more general project, given the extraordinary potential for transformation contained in their very nature and function.
At fremme det europæiske uddannelsesår er således et godt initiativ.
Promoting a European Year, then, is a very worthwhile initiative.