natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Kommissionen går ud fra det princip, at det, når man evaluerer kvaliteten af de videregående uddannelser, er vigtigt både at basere sig på europæisk samarbejde, tværnationale erfaringsudvekslinger og positive udtalelser fra eksperter.
Furthermore, I think we must work out a comprehensive and generally agreed definition of quality within the overall drive for quality assurance, so that all higher education centres can identify with it and so that it can be used for the evaluation of student courses.
Jeg deler fuldt ud denne holdning, men jeg mener, at dette mål er prisværdigt, netop fordi det gennem en sådan evaluering i højere grad bliver muligt at ind kredse de fordele og svagheder, som findes i uddannelsessystemerne fra de forskellige institutioner i Europa.
Without such general agreement it will be exceptionally difficult to carry out evaluation which is applicable throughout Europe. Unfortunately, this proposal was rejected by the Committee on Culture, but as it seems to me to be really important, I shall reintroduce it on behalf of the Group, of the European People's Party, and hope for the Commission's support.
Derfor må indførelsen af et europæisk kvalitetssikringsnet ikke forhastes.
But for all that, the creation of a European network of quality assurance must not be too hasty.
Kvalitetssikringen er et koncept, der er vanskeligt at definere, og desuden frygter jeg, at der vil være stor risiko for at ende med en hierarkisk udvælgelse af videregående institutioner.
The idea of quality assurance is a difficult concept to define and, furthermore, I fear that we risk ending up with a hierarchical hst of higher education establishments.
Mine damer og herrer, meget taler for dette netværk, for gennemsigtigheden af kvanteten på de højere uddannelsesinstitutioner, for et tillidsfuldt samarbejde mellem med lemsstaterne på dette område.
There is great deal to be said for this network, ladies and gentlemen, for transparency in the quality of places of higher education, and for mutually confident cooperation in this field between the Member States.
Jeg håber således, at Kom missionen overtager vores ændringsforslag og med Europa-Parlamentets godkendelse nedbryder de hindringer, som desværre stadig er i vejen for de studerendes mobilitet.
For this reason I hope that the Commission will accept our amendments and, with the support of Parliament, remove the obstacles to student mobility that still, unfortunately, exist.
De ændringsforslag, jeg har fremsat på vegne af Gruppen Union for Europa, er en fortsættelse af ordførerens over vejelser.
The amendments that I have proposed on behalf of the Group Union for Europe extend the thinking of the rapporteur.
Den kulturelle forskellighed i de europæiske uddannelsessystemer, som er en sand rigdom, må ikke bringes i fare.
We must not challenge the cultural diversity of European education systems, which is of real value.
Man skal ligeledes bevare institutionemes selvbestemmelse og hermed medlemsstatemes politikker på området.
We must also preserve the autonomy of establishments and, thus, of the policies of the Member States of the Union in this regard.
Desuden må de økonomiske interesser ikke true de sam lede akademiske værdier i uddannelsen.
Furthermore, economic issues must not threaten the academic value of teaching as a whole.
Således må punktuelle krav fra erhvervslivet ikke medføre en favorisering af de erhvervsorienterede uddannelser.
The selective de mands of the labour market must not mean that the greatest emphasis is put only on training oriented in this direction.
Her må vi altså være opmærksomme.
Vigilance is therefore called for.
Evalueringer af undervisningen ved de videregående uddannelser må ikke føre til et forsøg på at eliminere de kulturelle forskelle.
The difficulties in tackling this subject stem from the fact that we are treating both universities and technical establishments of higher education in the same way.
Det vanskelige ved sagen består i, at universiteterne og uddannelsstederne for videregående tekniske uddannelser behandles under ét.
Ryynänen (ELDR). - (FI) Mr President, progress in education is one of the EU's main aims, but responsibility for school systems and educational content lies clearly at the national level, in other words, with the Member States themselves.
Alle ved, at formålet med disse institutioner ikke er det samme, og de kan således ikke have samme kvalitetskriterier, der i øvrigt er så vanskelige at definere, og som vi må indkredse nærmere.
This principle must be borne in mind when discussing European harmonization in quality assurance in higher education.
Ryynänen (ELDR). - (FI) Hr. formand, udviklingen af uddannelsen er et af EU's centrale mål, men ansvaret for uddannelsessystemer og undervisningens indhold ligger klart på det nationale plan, det vil sige hos medlemslandene selv.
Matikainen-Kallström (PPE). - (FI) Mr President, quality assurance in higher education is a difficult and multidimensional matter, because it combines problems to do with differences in systems, educational traditions, and, in particular, the accountability of examinations.
Heinisch fremhæver efter min mening meget godt den centrale betydning af uddannelsesinstitutternes egen selv evaluering ved siden af en evaluering af en ekstern ekspert.
Mrs Heinisch underlines very clearly, in my opinion, the crucial importance of selfevaluation by higher education itself, along with the socalled expert from without.
De studerende på de videregående uddannelser har også selv en central rolle ved evalueringen af under visningskvaliteten.
Students in higher education themselves play a key role in the evaluation of education.
Elevfeedback til eget institut med vide regående uddannelser efter et år på et universitet i udlandet er værdifuldt.
A student's feedback on a year spent in a foreign university passed on to his/her own university or college is very valuable.
Forskeradveksling byder også på lig nende positive påvirkninger, specielt ved at skabe person lige kontakter og tillidsforhold.
Researcher exchange programmes also have correspond ingly positive effects, especially in the making of human relationships and the creation of trust.
Det er derfor, studenterudveksling via f.eks. SOKRATES-programmet, er så vigtig, at dets ressourcer ingenlunde bør reduceres, men tværtimod betydeligt forøges.
For this reason, for example, die student exchange Socrates programme is so important that its resources must never be cut, whatever the case, but rather, considerably increased.
Evaluering af undervisningen ved de videregående uddannelser er en af de vigtigste nøgler for udviklingen, når et mere åbent og oplyst samfund skal skabes.
Harmonization is meaningful if it brings something valuable with it and if it helps European colleges of higher education to do their proper job of improving research and the quality of the education offered.
Jeg havde håbet på, at Kommissionen mere uhæmmet havde foreslået konkrete midler til forbedring af evalueringen.
This aim will not be fulfilled by creating a centralized, uniform European scheme of evaluation.
Ud nyttelse af teknologien bør stå i spidsen for agendaen. Endnu mere udviklede .Internet-forbindelser og institutter nes fælles netprojekter skabt i elektronisk form vil i undervisningsevalueringshenseende være guld værd. De vil sammenholde de centrale faktorer, som har indflydelse på vurderingen: hurtig og bred kommunikation, fælles erfaringer samt bedre forståelse af de kulturelle forskelle.
Itemized standards and rulings from the Community will not work if the variety and independence of colleges of higher education as well as the essential authority of each of the Member States are to be respected.
Samarbejdet er på sin rette plads, hvis det bringer mer værdi og hjælper de europæiske institutter til bedre at realisere deres egentlige mål, det vil sige til at gavne kvaliteten af forskningen og undervisningen.
Quality assurance in higher education is one of the most vital keys to development in the creation of a more open and aware society.
Dette mål opnås ikke ved at skabe et centraliseret, fælles europæisk evalueringssystem.
I would have hoped that the Commission might have made bolder suggestions for concrete measures to improve evaluation.
Fællesskabets detaljerede normer og bestemmelser fungerer ikke, hvis man ønsker at respektere instituttemes forskelligartethed og selvstændighed samt medlemslandenes primære beføjelser.
The utilization of technology should be top of the agenda. The latest Internet facilities and general college networking projects in electronic form would be golden opportunities for the evaluation of education.
Heldigvis er Kom missionens henstilling forbedret efter feedback fra med lemslandene, og fra Heinischs betænkning byder på nye forbedringer i retning af en løsere samarbejdsanbefaling.
These would involve essential factors affecting evaluation: fast and widespread information exchange, common experiences and a better understanding of cultural differences.
Ryynänen kvalitetssikringen og samarbejdet mellem de højere ud dannelsesinstitutioner kan kun fungere, hvis tillidsgrandlaget er i orden.
The encouragement of quality assurance and cooperation between centres of higher education, however, can only function on trust.
Enhver antydning af tvungen succes, det være sig fra national side eller fra Fællesskabets side, må derfor udelukkes på forhånd.
Any apparently forced marriages, whether they be by the state or by the Community, must be excluded from the outset.
Hensigten med uddannelsessamarbejdet er at højne ni veauet for den europæiske konkurrenceevne og fremme bevægeligheden for de studerende og forskere.
The goal of harmonization in education is to enhance European competitiveness and promote the movement of students and researchers.
Derfor er der stadig behov for videre informationer om strukturen og indholdet af uddannelser i andre lande.
For that we need still more information on the structure and content of education in other countries.
I et frugtbart samarbejde kan den fornødne tillid opbygges ved bedre kendskab.
It is by means of fruitful harmonization that absolute trust can be built for an improved knowledge of systems.
Vi kan lære af hinandens praksis og erfaringer, skønt vi samtidig værner om rigdommen i den kulturelle forskellighed, som også i uddannelsessystemerne bliver synlig.
We can learn of other practice and experience, although, at the same time, we also make a stand for the wealth that exists in cultural differences, which is visible, too, in our educational systems.
Den kulturelle mangfoldighed, som også kommer til ud tryk i uddannelsessystemernes diversitet, skal respekteres.
Cultural variety, which is expressed in the diversity of educational systems, must be respected.
Principperne om gennemsigtighed og subsidiaritet har en særlig betydning i forbindelse med de højere uddannelsesinstitutioners autonomi og bevarelsen af deres uforvekslelige profiler.
The basic con cepts of transparency and subsidiarity have particular importance in the context of the autonomy of higher education centres and the maintenance of their unique identities.
I en tid, hvor arbejdsløshed står øverst på dagsordenen hos alle europæiske institutioner, mener jeg, det er meget vigtigt og positivt, at der også tages hensyn til beskæftigelsespolitiske argumenter i denne sag.
At a time when unemployment is first on the agenda of all European institutions, I think it is extremely important that this subject should also include employ ment policy arguments.
Jçg tænker her f.eks. på den gensidige anerkendelse af eksamensbeviser og på en lettere optagelse i erhvervslivet.
I have in mind, for example, the mutual recognition of diplomas, and the easing of the transition into working life.
På baggrund af disse principper kan oparbejdelsen af netværket for den europæiske kvalitetsevaluering støttes.
It is on the basis of these principles that the creation of a European quality assurance network can be given support.
Den grundlæggende opgave for netværket bliver altså udveksling af viden og erfaringer samt bidrag af teknisk art til medlemslandene i oparbejdelsen af evalueringsmetoderne.
And the main task of the network will be the exchange of knowledge and experience, as well as technical assistance to Member States in creating methodologies for evaluation.
Specielt vigtigt er det at finde bedre løsninger end i dag til integrering af nyuddannede på arbejdsmarkedet.
It will be especially important to find ways to integrate graduates into the labour markets more effectively than now.
Det kræver en meget omfattende dialog om fremtidige behov og udviklingen af uddannelserne efter disse behov.
To achieve that, we will need very extensive dialogue on the subject of future needs and improved training to meet those needs.
Perry (PPE). - (EN) Hr. formand, jeg vil indledningsvis sige, at jeg stort set er enig i Kommissionens forslag og fuldstændig enig i min kollega, fra Heinischs, betænkning og de ændringer, hun har anbefalet.
Perry (PPE). - Mr President, I wish to begin by saying that I am broadly in agreement with the paper presented by the Commission and most certainly with the report by my colleague Mrs Heinisch and the amendments she has recommended.
Jeg mener, at vi alle i Europa nu er enige om, at beskæftigelsen har høj prioritet, og at vi skal fremme beskæftigelsen, særligt blandt de unge, ved at få det indre marked til at fungere godt og ved at have en veluddannet befolkning.
I think all of us in Europe are now agreed that employ ment is a high priority and that we are going to help employment, in particular the employment of young people, by making the single market work well and by having a well-educated population.
Dette forslag bidrager i nogen grad til dette.
This paper goes some way towards that.
Léperre-Verrier (ARE). - (FR) Hr. formand, idéen med at fremme et egentligt europæisk kvalitetsuniversitet trænger sig på.
That is why this recommendation from the Commission, as unambiguous as it is, comes at the right time and I would furthermore like to congratulate Mrs Heinisch on the quality of her work.
For nylig udtrykte to velrenommerede franske universitslærere et ønske om dette i en fransk aftenavis.
In fact, as she quite rightly emphasized, the independence of higher education establishments remains a priority that must not be put in jeopardy by a desire for rationalization.
Vi skal glæde os over sådanne initiativer, men ikke desto mindre må vi, hvis idéen udvikler sig, ikke undervurdere det store arbejde og de forhindringer, der ligger foran os.
Furthermore, university cooperation is today built upon a certain number of programmes which are the basis for European policy in the area of university education. I am talking about the Socrates and Leonardo programmes.
Der er stadig ikke fuldstændig accept i Europa af de kvalifikationer, der opnås ved de videregående uddannelser.
There is still no easy acceptance across Europe of highereducation qualifications.
I Udvalget om Andragender modtager vi stadig andragender fra borgere i Europa, der må konstatere, at de kvalifikationer, de har opnået ved en videregående uddannelse, ikke accepteres i et givent land.
For example, in the Committee on Petitions we are still receiving petitions from citizens of Europe who find that their highereducation qualifications are not accepted in one country or another.
Det ville på mange måder hjælpe os at inddrage udenlandske eksperter med henblik på kvalitetssikring for at sikre, at uddannelsesniveauer og - bestemmelser i et land accepteres i et andet.
Involving foreign experts in the process of quality assurance would help us in very many ways to ensure that educational levels and provision in one country are accepted in another.
Derfor kommer Kommissionens henstilling, hvor formel den end er, i rette tid, og jeg vil i øvrigt rose fru Heinisch for kvaliteten af hendes arbejde.
Above all else, they must be provided with sufficient financial resources.
Det er rigtigt, som hun netop understreger så kraftigt, at de videregående uddannelsesinstitutioners uafhængighed ikke må bringes i fare af en vilje til rationalisering.
For when all is said and done what is it that guarantees the quality of teaching?
Desuden hviler samarbejdet mellem universiteterne i dag på en række programmer, som skaber en europæisk politik på universitetsområdet, jeg taler her om Socrates- og Leonardo-programmerne.
It is the Member States themselves perhaps, but it is also the recognition of the university community as a whole which, at a European level, authenticates it through exchange and cooperation mechanisms.
Jeg vil også gerne støtte ændringsforslag 59, i hvilket det angives, at samtlige aktører skal inddrages, og hvor det klart angives, hvem de aktører er.
I would also endorse Amendment No 59 which states that all players must be involved and spells out who those players are.
De studerende er allerede nævnt, men vi må hverken glemme erhvervslivet eller de faglige sammenslutninger. De skal i allerhøjeste grad inddrages i kvalitetssikringen.
Students have already been mentioned but we must not ignore the business community or professional •associations.
For hvad er det, når det kommer til stykket, der sikrer kvaliteten i undervisningen?
They most certainly must be involved in quality assurance.
Vi må ikke tabe denne idé af syne netop på et tidspunkt, hvor en række central- og østeuropæiske lande med henblik på udvidelse tilknyttes vores ungdoms- og uddannelsesprogrammer. nelsesprogrammer.
We must not lose sight of this idea, particularly at a moment when, within the perspective of enlargement, a certain number of CEECs are being included in our youth and education programmes.
Til slut, da jeg har været inddraget i kvalitetssikring inden for uddannelsessystemet i Det Forenede Kongerige, opfordrer jeg kraftigt Kommissionen og andre involverede parter til at gøre det enkelt. Vi vil ikke have for meget bureaukrati eller en procedure, hvor udfyldelse af formularer og journaloptagelse optager tiden snarere end at sikre gode uddannelser, som er det, vi behøver.
Finally, as one who has been involved in quality assurance in educational procedures in the United Kingdom, I urge the Commission and anybody involved in this to keep it simple: we do not want too much bureaucracy or a procedure where form-filling and record-taking are seen as important rather than delivering good education, which is what is called for.
Hvis vi arbejder på denne betænkning, vil det hjælpe de videregående uddannelser, det indre marked og de unge til at opnå den nødvendige beskæftigelse.
If we work on this report we will help higher education, the single market and young people to get the employment that they need.
Lukas (NI). - (DE) Hr. formand, de studerendes og forskernes mobilitet er stadigvæk alt for beskeden i Europa.
Lukas (NI). - (DE) Mr President, the mobility of students and scientists within Europe is still at far too low a level.
Netop inden for universitetsuddannelser bør der dog udvikle sig en integrationsproces, en integrationsproces, der er vedvarende og mangeartet, og som kan fungere uden bekostelige institutionelle instanser.
Particularly in the field of university education a process of integration should be developed, a process which is permanent and consists of many levels, and which can function without an expensive institutional infrastructure.
Manglende kendskab til de højere uddannelsesinstitutioners strukturer i andre medlemslande og til kvaliteten og indholdet af studier, dog især til eksamensmetoder og afsluttende eksamener, vanskeliggør p.t. samarbejdet mellem de højere uddannelsesinstitutioner.
Cooperation between higher education establishments is currently hindered by a lack of knowledge about the higher education structure in other countries, about the quality and content of student courses, and above all about examination methods and final examinations.
Her kan evaluerende undersøgelser bidrage til en værdi fuld opklaring og fremme de studerendes og forskernes mobilitet.
Evaluation research could contribute here to valuable enlightenment and encourage mobility amongst students
På Rådets opfordring, som det fremsatte som led i sine konklusioner i november 1991, har Kommissionen i løbet af 1995 og 1996 sat en række pilotprojekter i gang for at afprøve forskellige metoder, inden den udarbejdede sit forslag til henstilling. Alle, der har deltaget i disse projek-
Bjerregaard, Member of the Commission. - (DA) Mr President, ladies and gentlemen, I would like first and foremost to thank Parliament and the rapporteur, Mrs Renate Heinisch, for the speed with which they have dealt with this proposal on a very important issue but one which is also, as has also been emphasized, open to debate.
Bjerregaard bemærkninger vil jeg endnu engang sige tak for behandlingen.her i aften.
Commission has used. With that, I want to thank you once again for the debate here this afternoon.
Afstemningen finder sted i morgen kl. 12.30.
The vote will be taken tomorrow at 12.30 p.m.
Ændring af forretningsordenens artikel 154 ter, det være sig repræsentanter for ministre, rektorkollegier, videregående uddannelsesinstitutioner, myndigheder med ansvar for kvalitetsevaluering - alle har insisteret på, at Kommissionen skulle gøre en indsats for at fremme EU-samarbejdet på dette område.
Amendment of Rule 154 of the Rules of Procedure
Det er værd at bemærke, at det, efter at vi er gået ind i informationssamfundet, er blevet af afgørende betydning for EUborgerne, at der stilles store krav til uddannelsernes kvalitet.
It is worth noting that as we have entered the information society it has become of decisive importance for the citizens of the EU that the standards of quality in education are set very high.
At fremme sådanne kvalitetsuddannelser er nu også blevet en opgave for Fællesskabet.
To promote such quality · education has now become the job of the Community.
Formanden. - Næste punkt på dagsordenen er betænk ning (A4-0345/97) af DelTAlba for Udvalget for Forretningsordenen, Valgs Prøvelse og Medlemmemes Immunitet om ændring af forretningsordenens artikel 154 om beretning til Europarådets Parlamentariske Forsamling.
President. - The next item is the report (A4-0345/97) by Mr Dell'Alba, on behalf of the Committee on the Rules of Procedure, the Verification of Credentials and Immunities, on amendment of Rule 154 of Parliament's Rules of Procedure concerning the report for the Parliamentary Assembly of the Council of Europe.
Det er en næsten umulig opgave at definere, hvad begrebet kvalitet med hensyn til videregående uddannelser er for en størrelse, når uddannelsessystemerne i EU er så forskel lige, som de er, som det også er fremgået af debatten her i aften.
It is a virtually impossible task to define what the term 'quality' means in terms of further education, given that the education systems within the EU are as different as they are, which is also apparent from the debate here this afternoon.
Vi har derfor ikke engang forsøgt.
So we have not even tried.
Hvordan skulle man bære sig ad med at give en ensartet definition på de forskellige arbejdsmetoder, de forskellige grundsyn og de forskellige traditioner, som er uløseligt forbundet med ethvert uddannelsessystem?
How can we give a single definition of the different working methods, the different basic views and the different traditions which are indissolubly linked with each education system?
Hvis man følger denne hen stilling og iagttager de principper, som bør udgøre grund laget for de forskellige evalueringssystemer, så vil der kunne skabes den nødvendige tillid i samarbejdet mellem universiteterne.
If we follow this approach and follow the principles which should be the basis for the different assessment systems, this will create the necessary support in partnership be tween the universities.
Dell'Alba (ARE), ordfører. - (IT) Hr. formand, kære kolleger, ændringsforslaget er ganske vist af teknisk karakter, men det har ikke desto mindre en vis symbolsk betydning, især når det drøftes i denne sal, som vi i hvert fald indtil sidste år delte med Europarådet.
Dell'Alba (ARE), rapporteur. - (IT) Mr President, ladies and gentlemen, while technical in nature, this rule change has a certain symbolism, particularly when debated in this Chamber, which we are sharing with the Council of Europe at least until next year.