natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Wolf (V), ordfører for udtalelsen fra Udvalget om Kul tur, Ungdom, Uddannelse og Medier. - (DE) Hr. for mand, kære kolleger, jeg synes, at rent sprogligt gør alle rede dubleringen »lærlinge« og »elever« det klart, at vi her har at gøre med en temmelig forskellig realitet.
Wolf (V), draftsman of the opinion of the Committee on Culture, Youth. Education and the Media. - (DE) Mr President, ladies and gentlemen, I think in German the ex istence of the two words 'Lehrling', apprentice, and 'Auszubildender', trainee, in itself shows how diverse the re ality is.
Vi har udtryk, som dækker meget forskelligartede realiteter.
We have expressions which apply to very differ ent sets of circumstances.
Fælles er egentlig kun, at der ikke er tale om en primært teoretisk præget uddannelse på en højere læreanstalt.
In fact, all that they have in common is that they do not involve a largely theoretical university qualification.
Al ligevel er der et par fælles opgaver, der kan formuleres på trods af denne forskelligartethed.
However, despite this différence, we can define a few common areas.
Alle lande har brug for en europæisk dimension, europæiske veje til erhvervsuddannelse er en nødvendig port til mobilitet på det indre marked netop også for dem, som ikke lige uddannes på en højere læreanstalt.
A European dimension will be required for all countries and European vocational training is a necessary doorway to mobility within the internal market, especially for those who have not gone to university.
Der skal skabes incitamenter. Man har brug for en transportabel og fremviselig bekræftelse, »Europass-Uddannelse«.
We must create incentives; we need a certificate that people can carry with them and produce when necessary, a Europass.
Man har brug for undersøgelse og evaluering for at komme videre i denne proces. Der var en række andre problemer, som min kollega har omtalt.
We must have examinations and assessments to move ahead with this process.
Der er fortsat ikke nogen fælles retsramme, men kun en beslutning om at fremme.
As yet there is no common legal framework, but only a decision to promote one.
Der er stadig den opgave at sikre gennemskuelig kvalitet.
We still have to achieve a guarantee of transparent quality.
Der er stadig den meget vigtig opgave også her at lave mainstreaming og sikre lige muligheder uden nogen form for forskelsbehandling, og der er stadig den opfordring til Kommissionen, at den her skal tilbyde at aflægge beretning med regelmæssige mellemrum som minimalmekanisme til videreudvikling af dette initiativ.
And, most importantly, we still have to mainstream the process and to guarantee equality of' opportunity without discrimination. The Commission is also responsible for providing a regular report on this in itiative to guarantee a minimum of progress.
Disse ændringsforslag skal også gennem EURES-nettet overvåge de erfaringer, der er høstet tidligere, evaluere deres effektivitet og kon statere, om der er et net af virksomheder til rådighed til at modtage de unge under uddannelse.
To this extent it is of key significance to offer training qualifications for those who do not graduate from university, and to provide these qualifications with a European di mension in the European internal market.
Vi bør med andre ord anvende alle de instrumenter, som fællesskabsapparatet har gennemført i de senere år.
There is a good deal of merit in what the Commission has so far achieved, but here in Parliament it is up to us move it forward and provide a structure for this process.
Med disse ændringsforslag vil vi også opfordre Kommissionen og medlemsstaterne til at tage initiativ til at finde frem til, hvilke produktionssektorer der er de mest mod tagelige, hvad arbejdskraft angår, for at sikre, at den faglige uddannelsessektor bliver stadig mere effektiv til at skabe virkelige arbejdspladser.
Mann, Thomas (PPE). - (DE) Mr President, almost two years ago the Florence European Council called for a re port from the Commission on the value of dual vocational training.
Det er jo en kendt sag: så længe den praktiske og den teoretiske uddannelse ikke integreres - hvad vi måske kom mer til at opleve - er de på sigt i hvert fald komplementære adgange.
In my country, this form of training has a long tradition.
Implicit viden, som erhverves i praksis, forsvinder ikke bare, men antager i takt med det teknologiske fremskridt stadig nye former.
Knowledge is acquired, skills are learnt through training, social behaviour and the ability to integrate are learnt through practice.
Derfor er det fortsat af grunlæggende betydning for dem, som ikke uddannes på de højere læreanstalter, at der tilbydes kvalificeret uddannelse og at den får en europæisk dimension på det indre marked i Europa.
The very practical nature of dual training qualifies young people for the ever more com plex demands of the labour markets and helps to reduce youth unemployment considerably. The basis for this is cooperation between schools and businesses.
For så vidt har Kommissionen indlagt sig fortjeneste, men vi som Parlament har den opgave at føre den videre på det punkt og strukturere den.
However, within Europe, dual systems are still different, as indicated by Mr Castagnetti in his excellent report, so we must bring them closer together, aiming for European vocational training channels whilst actively involving employers and employees.
Waddington (PSE). - (EN) Hr. formand, mine damer og herrer, dette forslag har potentiale til at fremme udviklingen af lærlingeuddannelser, der også har en europæisk di mension.
Waddington (PSE). - Mr President, ladies and gentle men, this proposal has the potential to encourage the de velopment of apprenticeships with an added European value.
Det sigter mod at skabe mulighed for, at personer, der tager en vekseluddannelse, og deres arbejdsgi-
It aims to provide opportunities for those who are taking part in worklinked training and their employers to benefit from the trainees or apprentices receiving part of their training in another Member State and for that train ing to be accredited.
Vi vil gennem disse vores ændringsforslag fremme en virkelig anvendelse af denne rådsbeslutning ved at opfordre medlemsstaterne, også de, som endnu ikke i deres eget retssystem har indført denne type uddannelse, til at indføre det.
Measures in the Member States acquire a European added value at the same time as subsidiarity and responsibility for vocational training are preserved. This is made possible through intensive exchanges of information and experience, through implementing model projects and promoting mobility and trips abroad, tailor-made for individuals and financed by Community programmes such as the Le-
Waddington vere kan få gavn af lærlinge eller praktikanter, som tager en del af deres uddannelse i en anden medlemsstat, og for, at denne uddannelse anerkendes.
States in attempting to promote employment among young people is that of promoting and encouraging closer cooperation between schools and businesses, and this is also one of the objectives contained in the White Paper on the learning society.
Udvalget om Beskæftigelse og Sociale Anliggender søgte under behandlingen af dette forslag til retsakt at indføre betydelige forbedringer, og vores ordfører, hr. Castagnetti, har allerede i sit indlæg redegjort for en del af baggrunden for sine meget nyttige forslag.
The Institute of Apprenticeship, while operating under various procedures in the various Member States, is considered a privileged meeting place between these two worlds and therefore a sector for prior ity intervention by the Union.
I dag drøfter vi, og i morgen vedtager vi samtidig to vigtige temaer.
Today we are debating and tomorrow we will adopt two important issues simultaneously.
Det drejer sig først og fremmest om konvergensbetænkningen, euroen og medlemsstaterne.
Firstly, there is the convergence report on the euro and the Member States.
Men det drejer sig også om erhvervsuddannelsens fremtid.
But we are also looking at part of the future of vocational training.
Hvis alt går godt, får vi fra den LI 1999 en fælles valuta og en fælles indsats på er hvervsuddannelsesområdet.
If' everything goes according to plan, from 1 January 1999 we will have a single currency and a common vocational training programme.
Vejen fra det indre marked til det europæiske hjemmemarked kræver både store og små skridt.
The path from the internal market to the Euro pean domestic market involves small steps as well as large ones.
Jeg vil gerne fremhæve nogle af de spørgsmål, som vi ønsker, at Rådet og Kommissionen skal behandle. Vi mener, at dette forslag bør ses og gennemføres som led i hele EU's foranstaltningspakke, der har til formål at fremme beskæftigelse, uddannelse og erhvervsuddannelse.
The mobility of' students, workers, teachers, training of ficers and trade unionists throughout Europe has had a great boost in Europe on account of the Commission^ in centives, provided through programmes such as PETRA, COMETT and FORCE in the past, or Leonardo and Socrates today.
Da det er meget sandsynligt, at det overvejende vil være de unge, der benytter sig af disse muligheder, er det særlig vigtigt, at sundheds- og sikkerhedsaspekterne tages i betragtning. Unge, der arbejder eller tager en uddannelse i et andet europæisk land, har behov for en vis beskyttelse.
This trend should be supported, or rather en couraged, with particular reference to the placement of students in industry and the requirements of worklinked training for apprentices.
Crowley (UPE). - (EN) Hr. formand, jeg vil også geme byde kommissæren velkommen her til Parlamentet og hylde ham og hr. Castagnetti for deres initiativ til dette forslag om fremme af ophold i andre europæiske lande som led i vekseluddannelse, herunder lærlingeuddannelse.
Crowley (UPE). - Mr President, I too would like to wel come the Commissioner to the House and to pay tribute to him and to Mr Castagnetti for their initiative on this proposal for the promotion of European pathways for worklinked training including apprenticeship.
Der er i øjeblikket 18 millioner langtidsledige i Europa.
There are 18 million long-term unemployed in Europe at the mo ment.
Alligevel er der i alle lande i Europa arbejdsgi vere og virksomheder, der råber på medarbejdere og hævder, at de ikke kan få dem. Dette skyldes ikke kun lave lønninger eller mangelen på socialsikring.
Yet, in any country in Europe there are employers and businesses crying out for staff and they claim they cannot get them.
Det skyldes mangelen på færdigheder og erhvervsrelaterede kvalifikationer. kationer.
It is because of a lack of' skills and a lack of work-related skills.
Vi ønsker også, at arbejdsmarkedets parter, små virksomheder og mikrovirksomheder inddrages i dette initiativ.
We are in the process of ratifying the Amsterdam Treaty which includes a special chapter on unemployment and we are introducing this new coordinated path of having national employment plans submitted to Brussels to be assessed by the Commission and evaluated at the end of the first year.
Vi ønsker, at vejlederne selv skal uddannes, og vi ønsker enighed om mindstevarigheden af uddannelsesophold.
So we must guarantee that we can deliver real skills and real training to people to allow them to get real jobs, not simply massage the figures to take them off the unemployment statistics for a few months.
Vi har afgjort behov for effektive overvågnings- og evalueringsprocedurer og sidst, men absolut ikke mindst, et fællesskabsbudget.
However, alongside the essential quantitative increase in mobility, we also need to provide a counterbalance in terms of quality in the consensual determination of rules and behaviour able to guarantee the educational efficacy of placements and exchanges.
Med de forbedringer, som Udvalget om Beskæftigelse og Sociale Anliggender har foreslået, kan denne ordning betyde en forbedring af både lærlingenes mobilitet og kvaliteten af deres vekseluddannelse og således medvirke til at højne kvalifikationsniveauet i EU.
We should therefore wel come the proposal we are debating today on the establish ment of the 'European pathways' programme and the 'EUROPASS' certificate intended to establish specific quality standards for the promotion and achievement of placements and to introduce the practice of certification within a modus operandi that is currently too deregulated and lacking in guarantees for those taking part.
Vi er ved at ratificere Amsterdam-traktaten, der indeholder et særligt afsnit om beskæftigelsen, og vi er ved ind føre denne nye samordningsprocedure, hvor de nationale handlingsplaner for beskæftigelsen sendes til Bruxelles, så Kommissionen kan vurdere og evaluere dem efter det første år.
However, this proposal is not enough in itself to resolve all the problems and remove all the obstacles connected with mobility in the area of worklinked training. The Commission has recognized this and has announced that, within the context of' the new Leonardo programme, it wants to create an ERASMUS for apprenticeship to facilitate mobility in this area.
Vi er derfor nødt til at garantere, at vi kan tilbyde folk reelle kvalifikationer og en reel uddannelse, så de kan få reelle jobs, og ikke blot sminke tallene, så de udgår af arbejdsløshedsstatistikken i et par måneder.
Not only do we need to create an ERASMUS for apprenticeship, but we also need to provide the social security resources to enable the mobility of apprentices and set up a monitoring system, as the rapporteur said in his speech.
Mellem 1994 og 1999 modtog det statslige erhvervsuddannelseskontor i Irland IEP 428 millioner til erhvervsuddannelse og almindelig uddannelse. Dette betød en drastisk forbedring af den disponible arbejdsstyrkes kvalifikationer, så den kunne følge med den voksende produktions- og serviceindustri i Irland.
Between 1994 and 1999 the state-training agency in Ireland received £428 million for vocational training and education.
Ud fra et irsk synspunkt er det væsentligt, at denne finansiering fortsætter efter år 2000 og frem til år 2006.
From an Irish point of view it is essential that this funding continue after the year 2000 and up to the year 2006.
Det er også væsentligt, at vi ser på nye modeller og nye uddannelsesformer, og at vi skaber denne synergi mellem arbejdsgiverne, fagforeningerne og de arbejdsløse, så vi udarbejder de bedste modeller for bekæmpelse af arbejdsløsheden.
It is also essential that we look at new models and new ways of training, and that we create this synergy between the employers, the trade unions and the unemployed themselves to develop the best models for coping for them.
Mann, Thomas (PPE). - (DE) Hr. formand, for knap to år siden anmodede Det Europæiske Råd i Firenze Kom missionen om en meddelelse om vekseluddannelsens prioritering.
As the European Parliament, we will ensure that the Com mission keeps its promises, in the context of the proposed training and educational programmes for future generations. tions.
I mit hjemland har denne uddannelsesform en lang tradition bag sig. Der erhverves viden, opøves færdigheder og indøves social adfærd og vilje til integration.
In Ireland at the present time there are 14 000 apprentices of vvhich about 11 400 are in the new system of standardbased apprenticeship and roughly 2 600 in the old system vvhich was time-based.
Når det fungerer og til stadighed undersøges i pædagogisk, indholdsmæssig og organisatorisk henseende med henblik på nye krav, giver og har vekseluddannelsesordningen en fremtid.
It is essential that we in Parliament and the Commission, keep our minds, and our ears and our eyes open, for new ways of tackling the unemployment problem.
Men vekseluddannelsesordningerne i Europa er stadig forskel lige, hvilket ordføreren for den udmærkede betænkning, hr. Castagnetti, har gjort opmærksom på.
Finally, I should like very briefly to quote the following: 'Give a man a fish and you feed him for a day, teach a man to fish and you feed him for life'.
Derfor gælder det om at tilnærme dem til hinanden og at tilstræbe euro pæiske veje til erhvervsuddannelse, og arbejdsmarkedets parter skal deltage aktivt i denne proces.
Ghilardotti (PSE). - (IT) Mr President, I would like to congratulate Mr Castagnetti on his excellent work and also express my appreciation to the Commission for the initiative taken. One of the problems faced by all Member
Det er væsentligt, at vi her i Parlamentet og Kommissionen holder øjne og ører åbne og er opmærksomme på nye måder, hvorpå vi kan løse arbejdsløshedsproblemet. bejdsløshedsproblemet.
One is the mobility of' young people, which must be increased in order to increase their opportunities. The second is the actual qualification and the quality of training.
Medlemsstaternes foranstaltninger får under overholdelse af subsidiariteten og bibeholdelse af ansvaret for er-
This must generally be raised, especially in the area of qualifications for skilled workers, and this is an issue that has been mentioned here many times.
Til slut vil jeg gerne meget kort fremføre følgende citat: »Når man giver en mand en fisk, er han sikret mad samme
Without doubt, mobility will be increased by the proposals, by means of mutual recognition, documenting
beskæftigelse af de unge, idet den fremhæver to væsentlige elementer.
Pirker vocational training in a Europass and pulling down bureaucratic barriers.
Det ene er de unges mobilitet, som skal øges og dermed give de unge flere muligheder.
The other element is dual training which will increase quality.
Men det er et problem, at vi uddanner alt for mange unge til de for kerte erhverv. I mit land uddanner vi f.eks.
One problem is the fact that we are training far too many young people for the wrong careers.
Ghilardotti (PSE). - (IT) Hr. formand, jeg vil gerne takke ordføreren for det glimrende arbejde, der er udført og også udtrykke min tak til Kommissionen for dette initiativ.
Flynn, Member of the Commission. - Mr President, let me straight away thank Mr Castagnetti for his great ef forts on this report and all those who contributed to the debate.
Et af de problemer, som alle medlemsstaterne stil les over for, når de skal fremme beskæftigelsen blandt de unge, er netop det at fremme og tilskynde til et snævrere samarbejde mellem skolen og virksomhederne, og dette er i øvrigt også en af modsætningerne i hvidbogen om undervisningssamfundet.
The aim of the proposal to the Parliament and the Council for the decision on the promotion of the Euro pean pathways for worklinked training, including apprenticeships, the Commission's objective is to promote mobility of people in training in Europe whatever their age.
Der er sket meget med hensyn til studenternes, lønmodtagernes, undervisernes og de faglige repræsentanters euro pæiske mobilitet gennem Kommissionens programmer som PETRA, COMETT, FORCE, der alle har fungeret tidligere, eller Leonardo og Socrates, der er de program mer, der tager arven op i dag.
This corresponds to three major thrusts of Community policy: completing the internal market, building a citizens" Europe and creating a Europe of' knowledge. In all of these three aspects mobility of people under-going training is so very important.
Denne tendens må støttes, ja endog fremmes, og der bør navnlig satses på placering af studenter i virksomhederne og på lærlingenes vekseluddannelse. uddannelse.
The Community's experience of bilateral and multilateral cooperation between Member States, demonstrates clearly that there is a keen demand for training at all lev els, including higher education. tion.
Derfor vil jeg gerne have lov til at stille endnu et forslag til denne udmærkede betænkning, som måske kan bringe os et skridt videre, nemlig at vi anmoder Kommissionen om årligt at lade udarbejde en kvalitativ analyse af behovet for erhvervsuddannelser, som oplyser om, hvad der rent faktisk efterspørges på arbejdsmarkedet på mellem langt sigt og måske også på længere sigt.
I would, therefore, like to add a proposal to this excellent report, a proposal vvhich might bring us one more step for ward. We should request that the Commission draws up an annual qualitative occupational needs analysis, vvhich highlights what the labour market really requires in the medium and possibly also in the longer term.
Denne informa tion skulle så stilles til landenes rådighed som en service ydelse, som landene på frivillig basis kan lade sig lede af.
This information should then be made available to countries as a service, to give them something to use on a voluntary basis as a point of' reference.
Det vil sige, at de kunne indstille deres erhvervsuddannelsesordning på eller omstille den til, at de unge så kan blive kvalificerede til at dække den faktiske efterspørgsel på arbejdsmarkedet.
This would mean that they could adjust or convert their vocational training systems so that later, young people would really be trained to meet actual demand in the labour-market.
Det kunne være et ekstra incitament at ud danne de unge specifikt i overensstemmelse hermed og give dem muligheden for virkelig at få en første ansættelse.
That could be an ad ditional incentive: to train young people to meet precisely this demand and give them the opportunity to find their first job.
Dermed ville en ny vej være banet.
This would open up a whole new approach.
Men ved siden af de nødvendige kvantitative spring i mo biliteten må der også tages højde for den kvalitative side i forbindelse med de fælles afgørelser, der træffes om regler og adfærdsmønstre, der kan sikre den undervisningsmæssige effektivitet af placeringerne og udvekslingerne.
Between i 995 and 1997 the Leonardo da Vinci programme has enabled 100 000 people to receive support for a period of training in another Member State.
Derfor må det forslag til beslutning, som vi nu drøfter, om oprettelsen af Europass-programmet, der skal fastsætte præcise kvalitetskriterier til at fremme og gennemføre placeringer i virksomhederne og sikre, at der udstedes et bevis, hilses velkomment på et område, der i øjeblikket er alt for ureguleret og ikke indeholder tilstrækkelige garantier for deltagerne.
On this basis of" the experience vvhich has been build up and in view of the strong grovvth in need and demand, it is important for us now to increase this mobility and to ensure that it is as fruitful as possible. To do this we must agree at European level on a common quality framework to de velop real European pathways of training and to increase their visibility.
Piha (PPE). - (FI) Hr. formand, jeg vil også gerne takke kollega Castagnetti for hans værdifulde arbejde ved ud færdigelsen af denne betænkning.
Piha (PPE). - (FI) Mr President, I would also like to thank Mr Castagnetti for the excellent work he has done in preparing this report.
Veksel- og lærlingeuddannelser har to mærkbare dimensioner, som fyldestgør hinanden: den økonomiske og den socioøkonomiske.
There are two dimensions to sandwich courses and apprenticeship training: the financial and the socio-economic, and they complement each other.
For det andet er det vigtigt at pointere, at specielt de små og mellemstore virksomheder spiller en betydelig rolle som arbejdsgivere.
On the other hand, it is important to stress that small and mediumsized companies have a special role as employers.
Funktionsdygtigheden i denne sektor har en mangefoldig betydning for hele den europæiske vel færd og også for de unges beskæftigelse.
The viability of' this sector will have largescale effects on European prosperity and the employment of the young.
Derfor bør vi rette fælles ressourcer netop mod denne sektors muligheder for at tilbyde lærlingeuddannelses- og arbejdspraktikpladser for unge.
That is why common resources must be put into this sector, enabling it to offer apprenticeships and places for young trainees.
Dette forslag kan imidlertid ikke i sig selv løse alle de problemer og fjerne alle de hindringer, der er i forbindelse med mobiliteten inden for den faglige videreuddannelse i almindelighed.
Mr Castagnetti also outlines a process for linking this with the work of the labour market organizations.
Kommissionen har selv erkendt dette og har meddelt, at den i forbindelse med det nye LEO-NARDO-program vil gennemføre et ERASMUS-pro-gram for lærlinge med henblik på at fremme mobiliteten i sektoren.
The Commission should mention in its proposal just how important the role of the employers' associations is.