natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Frischenschlager (ELDR). - (DE) Hr. formand, mine damer og herrer, at skolegang og uddannelse har noget at gøre med økonomisk konkurrence og fremadstræben, er almindelig kendt.
Our aim must be to spend 1 % of the budget of the Euro pean Union on vocational training proper, because this is investing in the future rather than spending on consumption.
For os europæere skal det imidlertid til føjes, at hvis enheden skal realiseres, bliver vi nødt til også at stræbe efter, at ungdommen får en chance for at opleve Europa.
The Green Group has tabled some amendments to Mrs Waddington's very fine report, on the issues of sec ond courses of training, accompanying research and opening up the programme to the third sector.
Det er den vigtigste politiske opgave i for bindelse med det europæiske uddannelsesarbejde.
There is one further comment that I feel I have to make, however, before I finish.
Jeg vil ikke fuldt ud tilslutte mig den evige jamren over, at der ikke er penge nok, men én ting er klar, ordet skønmaleri er faldet.
There is a shadow over these excellent programmes that we are discussing today, Mrs Cresson.
Maes (ARE). - (NL) Hr. formand, de udmærkede be tænkninger, som vi har hørt om i dag, vil jeg ikke kom mentere alle sammen på grund af tidnød, og også fordi jeg vil fokusere ekstra på ungdomsprogrammerne.
Maes (ARE). - (NL) Mr President, I shall not be able to comment on all the excellent reports we have heard today, since time is short and I wish to focus in particular on the programmes concerned with young people.
Jeg er på vores gruppes vegne fuldstændig enig i de for slag, som ordføreren fremsætter. Det ville være godt, hvis der kommer flere midler, men det er frem for alt nødvendigt, at disse midler anvendes på en mere afbalanceret måde.
Our group expressly endorses the suggestions which the rapporteur has made.
Det har chokeret mig, fru kommissær, at måtte høre, at der blev givet så mange penge til frivilligt arbejde inden for rammerne af verdensmesterskabet i fodbold i Frankrig.
I was shocked, Commissioner, to learn how much money had been given to voluntary work in connection with the France '98 World Cup.
Jeg spørger mig selv, om dette er den rette an vendelse af sådanne penge, og om det frivillige arbejde i første række skal sigte mod sådanne reklameaktiviteter, som til syvende og sidst har at gøre med en organisation, som udtrykkeligt er oprettet med sigte på fortjeneste.
I wonder whether that is the right way to be using money of this kind, and whether voluntary work should be looking in the first instance at such public relations activities being pursued by an organisation which is ultimately out to make a profit.
Det skal vi modvirke. Det er meget vigtigt, at vi stiller flere ressourcer til rådighed for at få ansøgerlandene med i denne proces.
We must try to encourage this, and it is vital that more resources should be provided so that the applicant countries can take part in the process.
Helt uundværlig er naturligvis intensiveringen af sprogundervisningen.
Their students too must be able to experience their future in Europe.
Her er hver eneste ecu virkelig en god investering i den politiske og økonomiske stabilitets fremtid i EU-med-lemslandene.
More intensive language training is absolutely essential here, of course, and every ECU is money well spent on the future political and economic stability of the Member States.
Men der er også helt konkrete praktiske pro blemer.
However, there are a number of very specific practical problems.
Jeg hører igen og igen, at informationen i de nationale kontorer af og til giver anledning til klager, og at det tillige ofte forholder sig sådan, at informationen på universiteterne i Europa endnu ikke rigtig fungerer.
I am told time and time again that the information provided by the national bureaux sometimes leaves much to be desired, and that information is often not getting though in Europe's universities.
Fru kom missær, det er et spørgsmål, om de er forbundet med hinanden og virkelig ajour med informationerne, så de kan videregive de korrekte oplysninger.
Commissioner, we need to examine whether they really are all linked up and whether they really have the most up-to-date information to pass on to their students.
Det er også af betydning, at der udestår et par problemer af praktisk art. Jeg nævner blot problemerne med den sociale sikring, navnlig hvad angår sygesikringen.
There are also a few other major practical difficulties, such as social security problems, particularly in the field of health care.
Også boligproblemet er igen og igen og logisk nok et helt konkret praktisk problem.
Accommodation is another recurring and extremely practical problem.
Måske kan man komme lidt videre ved på europæisk initiativ at indføre en fælles infrastruktur specielt for boligområdet.
Perhaps a European initiative to create a common infrastructure dealing specifically with accommodation issues could be of help here.
Uddannelse er en europæisk opgave.
Education is a task for Europe.
Europa er et uddannelsesfællesskab. Det er en selvfølge.
It goes without saying that Europe is an education community.
Lad os handle der efter, lad os stille rimelige ressourcer til rådighed for ud dannelse.
Let us act accordingly
Jeg vil fremhæve betydningen af ungdomsprogrammerne foren større udvikling af det europæiske samfundsborgerskab.
I must stress the importance of youth programmes if the idea of European citizenship is to flourish.
De fleste af os er opvokset i en atmosfære af optimisme med hensyn til Europa.
Most of us grew up in an atmosphere of Euro-optimism.
Det er ikke nødvendigvis tilfældet for de unge af i dag.
For today's young people, that is not necessarily the case.
Vi må kunne vække de unges interesse for det europæiske projekt på en ny måde.
We have to learn a different way of awakening young people's interest in building Europe.
Dette vil ske ved, at unge har kontakt med andre europæiske unge på tværs af landegrænserne og på trods af sprogforskelle og kulturforskelle.
That way is through enabling young people to have contact with other young Europe ans, transcending national borders, transcending language differences, transcending cultural differences.
Derfor er det vigtigt at de aktører, som på dette område kan samarbejde med os, opmuntres til at fortsætte deres bestræbelser: kommuner og organisationer.
So it is important that the players in that field who can work with us are encouraged to continue their efforts: local authorities and organisations.
Den skaber ikke i sig selv arbejdspladser, men den er cen
But we must also bear in mind young
Mann, Thomas nødvendigt grundlag for den tekniske uddannelse, for er hvervsuddannelsen og for vores udvekslingers succes.
This liberal education is extremely necessary as a basis for technical training, for vocational training and to en sure that exchanges are successful.
Dette punkt er efter min mening uundværligt for reelt at kunne forbedre ungdomsprogrammerne.
To my mind, this point is essential if we are genuinely to improve our youth pro grammes.
Jeg forstår de mange kolleger, som her opfordrer til er hvervsuddannelse.
I appreciate the position of the many honourable Members who advocate vocational training here.
Det har jeg al mulig forståelse for.
I have every sympathy with it.
Men praksis med hensyn til udveksling viser jo, at unge under erhvervsuddannelse har mange flere problemer end studerende, der udveksles, alene af den grund, at sprog problemet ved udveksling af studerende i meget mindre grad er et problem end for de unge, som er under erhvervsuddannelse.
But practical experience of exchanges shows that youth exchanges entailing vocational training cause far more problems for young people than student exchanges, perhaps because the language is much less of a problem for student exchanges than for young people undergoing vocational training.
Derfor opfordrer jeg ligesom ordføreren til et bredt ungdomsprogram, som absolut tager hensyn til den almene kulturelle dimension, således at der skabes et godt grundlag for europæisk samfundsborgerskab og europæisk begejstring.
Like the rapporteur, I am therefore in favour of a broad youth programme which is sure to take account of the overall cultural dimension, so that a firm foundation can be laid for European citizen ship and enthusiasm about Europe.
Evans (PSE). - (EN) Hr. formand, i sine indledende be mærkninger sagde fru Pack, at vi ikke blot skal forsøge at forene stater, men også mennesker.
Evans (PSE). - Mr President, in her opening remarks Mrs Pack said that we should not just try to unite states but to unite human beings.
Det er altafgørende, når vi udvider Den Europæiske Union.
As we enlarge the European Union this is vital.
Nu er der behov for en reel indsats i stedet for fine ord.
We now need real action not just fine words.
Andre har talt om budgettet for dette program, og jeg har blot en enkelt kommentar hertil.
Others have spoken of the budget for this pro gramme and I would like to say just one thing about it.
Hvis vi brugte lige så mange penge på studerende og lærere, som vi bruger på velhavende land brugere, så ville Fællesskabets penge gøre mere gavn.
If we were to spend as much money looking after students and teachers as we do looking after wealthy farmers it would be a better use of European money.
Jeg håber, at vi fremover bevæger os i den retning.
I hope we will move towards that in the future.
Seillier (I-EDN). - (FR) Hr. formand, hvem ville ikke glæde sig over den indsats, der gøres i Kommissionens nye forslag for at undgå, at programmerne-overlapper hinanden, for at skabe en større sammenhæng mellem pro grammerne, for at fastlægge flere mere præcise målsætninger og for at forbedre evalueringen i marken samt over indsatsen for at overholde subsidiaritetsprincippet, det vil sige kun at foreslå fællesskabsaktionen som en reel mer værdi til det, vi foretager os i vores forskellige lande?
Seillier (I-EDN). - (FR) Mr President, in the new proposals from the Commission, who would not welcome the efforts made to ensure that the programmes do not overlap, to make them more consistent, to define more precise objectives and to improve the assessment on the ground? Similarly, who would not welcome the efforts made to re spect the principle of subsidiarity, that is, only proposing Community action where it has a genuine European added value beyond what we are doing in our various countries?
Jeg vil gerne fremsætte tre klare synspunkter.
I want to make three clear points.
Det første drejer sig om anerkendelse af kvalifikationer.
The first is on the recognition of qualifications.
Der skal gøres en langt større indsats for at få Fællesskabets skoler, læreanstalter, og uddannelsesinstitutioner til at overholde vores regler og følge vores målsætninger.
We have to do a lot more to make sure that European schools, colleges and educational establishments are playing by our rules and abiding by what we are setting out as our objectives.
I øjeblikket er der alt for mange, der ikke er villige til at acceptere færdighederne hos kolleger fra andre lande på lige fod med deres egne færdigheder.
Too many at the moment are not prepared to accept the talents of their col leagues from other countries on a par with those in their own states.
Det er ikke gunstigt.
That is a detrimental step.
For det andet er det altafgørende, at Europas befolkninger lærer sprog.
Secondly, learning languages is absolutely crucial to the peoples of Europe.
Det er vigtigt, at vi anerkender andre sprog, specielt minoriteternes sprog.
It is important that we recognise other people's languages, especially minority ones.
Det er ekstra vigtigt i for bindelse med udvidelsen af Unionen.
This is even more so as we move towards enlarging the Union.
Vi må f.eks. acceptere ansøgerlandenes ret til at bruge deres egne sprog.
For ex ample, we must accept the right of applicant states to use their own languages.
Vi skal i lige så høj grad tilskynde vesteuropæiske studerende til at lære polsk eller tjekkisk som engelsk eller tysk.
We should be encouraging Western European students to learn Polish or Czech as much as we encourage their young people to learn English or German.
Selv glæder jeg mig også over, at programmerne Leonardo og Sokrates bliver udvidet til ligeledes at omfatte voksne og ikke kun unge.
Personally speaking, I also welcome the fact that we are extending the Leonardo and Socrates programmes to in clude adults as well as young people.
For det første er sondringen mellem unge og voksne nemlig skønsmæssig, og for det andet er uddannelse hele livet igennem som bekendt af af gørende vigtighed.
The distinction be tween young people and adults is arbitrary to begin with and, what is more, we know that lifelong learning is vital.
Med hensyn til programmet for ung domsanliggender må jeg indrømme, at fordelingen - som jeg ved kritiseres stærkt af mange af mine kolleger - mellem midlerne til Den Europæiske Volontørtjeneste og til programmet Ungdom for Europa ikke er særlig let at fast lægge, da der er argumenter, som trækker i begge retninger.
As far as the Youth programme is concerned, I admit that it is difficult to decide on how to share the funding be tween the European Voluntary Service and the Youth for Europe programme since there are arguments for both sides, and I am aware that the current distribution is very strongly criticised by some of my colleagues.
Er det fordelagtigt med et kort ophold for de unge i et fremmed land, selvom antallet af disse unge er meget større, og selvom kontakten er mere overfladisk?
Is a short stay in a foreign country beneficial for young people, even if there are a greater number of young people in volved and if the contact is more superficial?
Det kan man naturligvis spørge sig selv om.
We cancer tainly wonder about this.
Det er dyrere med et meget længere ophold og en længere erfaring, som f.eks. ved volontørtjenesten, men på den anden side er virkningen større, og det er således svært at afgøre.
A much longer stay, and a much longer experience, such as that involved in the voluntary service, is more expensive; however, it does have more of an impact.
Jeg tror dog, at det er ønskeligt med en balance.
It is therefore difficult to come to a decision; I believe that the best idea would be to find a new balance.
Jeg glæder mig meget over disse programmer, og jeg håber, at Kommissionen vil gøre mere for at sikre, at flere europæere får en uddannelse.
I welcome these projects very much and hope the Commission will do more to ensure that the education euros really do reach more Europeans.
Men bortset fra disse næsten detaljerede - jeg havde nær sagt manipulerede - spørgsmål, så spørger jeg grundlæggende mig selv om filosofien bag disse programmer.
Nonetheless, besides these almost minor points - what I was almost going to call 'the small print' - I seriously wonder about the philosophy behind these programmes.
Selvom vi undertiden har nogle meget forskellige opfattelser af, hvordan den europæiske konstruktion og vores landes fælles europæiske skæbne skal se ud, kære kolleger - og det ved min gruppe bedre end nogen anden - så har vi alligevel brug for sammen at gøre os nogle flere over vejelser, så vi når frem til et fælles grundlag med henblik på at forbedre filosofien bag ungdomsprogrammerne.
We sometimes have very different ideas, ladies and gentlemen, of what the construction of Europe should in volve, this joint European adventure into which our coun tries have launched themselves, and the group I belong to is more aware of this than any other. We must nevertheless spend more time reflecting together, with a view to reaching common ideas to improve the thinking behind the youth programmes.
De vil ikke blive overrasket over, at jeg personligt kritiserer udtrykket »fremme af det europæiske borgerskab«, som er alle vegne, men som ikke er defineret.
You will be not surprised if I criticise the expression 'promoting European citizenship', an expression that is always used but never defined.
Günther (PPE). - (DE) Hr. formand, fru kommissær, de ungdomsprogrammer, vi drøfter her, har ret beset allerede længe været højt placeret på Den Europæiske Unions dagsorden, og det vil de nok fortsat være et stykke tid endnu.
Günther (PPE). - (DE) Mr President, Commissioner, the youth programmes we are discussing here have long been one of the European Union's success stories and will
forholde sig til de stillede spørgsmål.
The measures in Leonardo are very important.
Det har hun endnu ikke gjort.
So far she has not done so.
Jeg håber også, at Kommissionens formand, Jacques Santer, vil forholde sig til de spørgsmål, der er stillet til ham og se alvorligt på de vigtige spørgsmål ved rørende administrationen og budgettet for Leonardo I og sørge for en bedre forvaltning af Leonardo Il-program-met.
And I hope President Santer will respond to the queries made to him and take seriously the important questions raised over the administration and the budget on Leonardo I and make sure that Leonardo II is a better man aged programme.
Det nævnes i be tragtning 13 a. Vi er nødt til, nu som før, at kræve, at med lemsstaterne påtager sig et medansvar, for så bliver det måske også nemmere for os at komme igennem med kravet vedrørende den finansielle ramme.
Even though people in general seem to have boundless enthusiasm for travelling, more and more young people are preferring to find out about other countries by taking part in practical projects or doing part of their training there.
Ved siden af det positive billede, vi har af programmernes udvikling, er netop dette punkt 2, finansieringens omfang, jo særlig vigtigt, for omregner man det, således som fru Pack var inde på i sit indlæg, når vi måske frem til EUR 3 pr. ungt menneske i disse programmer. I sammenligning hermed stilles der langt flere midler til rådighed på andre områder - jeg vil ikke nu som andre absolut tage landbruget som eksempel - man kan også nævne Meda-programmet eller andre programmer.
But on the subject of this approach, I would also like to speak up on behalf of those who perhaps do not belong to the group described by Mr Evans, because we also need to think about having potential leaders in future with a farsighted view of Europe, who can take responsibility for others.
Raschhofer (NI). - (DE) Hr. formand, mine damer og herrer, ved hjælp af drøftelsen i plenum af Sokrates og Leonardo kan der meget anskueligt gøres status over og især foretages en sammenligning af de resultater, der er opnået indtil i dag.
Raschhofer (NI). - (DE) Mr President, ladies and gentlemen, this joint debate on Socrates and Leonardo gives us an opportunity to assess and above all to compare progress to date in the two programmes.
På siden med aktiver opføres Sokratesprogrammet, der er orienteret i almendannende retning. 500.000 studerende, 30.000 sproglærere og mange unge, som med succes har gjort brug af dette program, tegner et entydigt positivt billede.
The Socrates programme, which covers education in general, has done very well: 500 000 students, 30 000 language teachers and the many other young people who have taken advantage of the programme paint a very positive picture, and in view of this excellent result it seems only logical to continue to provide funding.
På baggrund af denne udmærkede vurdering er det kun logisk, at yderligere finansielle midler er velbegrundede.
However, the vocational training measures under the Leonardo programme are very definitely on the minus side, and when I say this I do not mean that I think the programme is fundamentally bad or ill-conceived, but in practice it has presented complex administrative problems.
På siden med passiver, og det siger jeg helt bevidst, er aktionerne med henblik på faglig uddannelse samlet under programtitlen Leonardo.
As I see it, the current proposal does not involve the Member States enough. This subject is dealt with in re cital 13a.
Jeg siger på siden med passiver, ikke fordi jeg f.eks. principielt anser Leonardo for dårlig eller udformningen og idéen for mindre god, men fordi det i praksis viser sig, at der er komplekse vanskeligheder i forvaltningen.
We must continue to insist that the Member States must share responsibility here, because this could make it easier for us to attain the level of funding needed.
Som næstformand for Malta-delegationen vil jeg imidlertid også gerne give udtryk for min forundring over, at der endnu ikke har været overvejelser fremme om at inddrage Malta mere i disse programmer.
Although we have a very positive impression of how the programmes are coming along, the funding aspect is still extremely important, because if we work it out, as Mrs Pack mentioned in her speech, it comes to about ECU 3 for each young person involved.
Det derværende universitet forbereder sig på det, de unge venter på det, og man kan da ikke gøre dem til gidsler for en toårig regering, som ved en tidligere lejlighed lagde programmerne på is.
Much more money than this is provided in other areas - it does not have to be agriculture, which my colleague mentioned, the MEDA pro gramme is just another example among many.
Svaret på spørgsmålet, hvorfor der foreligger en forskellig vurdering af programmerne, er ganske enkelt: Dér, hvor det drejer sig om den faglige uddannelse, det vil sige om praksis, støder programmer, der er ude af trit med praksis, hurtigt mod deres grænser, og for de mennesker, der del tager i programmerne, ligger den målelige merværdi i, om de kan gøre brug af deres praktiske færdigheder og erfaring.
So if we are wondering why the programmes have been assessed so differently, the answer is quite simple: in the area of practical vocational training, theoretical pro grammes soon reach their limits, and those who take part will only benefit from the added value if they can actually do something with the practical experience they have gained.
Jeg mener, det er nødvendigt at korrigere her for fremtiden.
I think that changes will have to be made here in future.
Kerr (V). - (EN) Hr. formand jeg hilser Leonardo II-pro-grammet velkomment, specielt den betænkning, som fru Waddington forelagde her til morgen, der som sædvanlig er fremragende.
Kerr (V). - Mr President, I want to welcome the Leonardo II programme, in particular the report introduced by Mrs Waddington this morning which, as usual, is excellent.
Jeg må sige, at fru Waddington er et af de få medlemmer, der faktisk selv skriver de fleste af sine betænkninger og udarbejder egne ændringsforslag i mod sætning til mange andre medlemmer, herunder undertegnede.
I must say that Mrs Waddington is one of those rare Members who actually writes most of her own reports and drafts her own amendments, unlike many other Members, including myself.
Hun er derfor en højt respekteret ekspert på dette område.
She is therefore a respected expert in this field.
Beklageligvis bringes hun i en situation, hvor hun muligvis ikke kan vende tilbage til Europa-Parlamentet næste år.
It is unfortunate that she is being placed in a po sition where she may not come back to this House next year.
Det nye Labour-parti respekterer hende tydeligvis ikke lige så meget som medlemmerne af Europa-Parlamentet.
New Labour clearly does not respect her as much as Members in this House.
Det glæder mig i øvrigt at høre, at Overhuset muligvis vil ændre på systemet.
Incidentally, I was interested to note that the House of Lords may be reversing the system.
Hawlicek (PSE). - (DE) Hr. formand, i dag er der alle rede sagt meget vigtigt og rigtigt om betydningen af ud dannelsesprogrammerne.
Hawlicek (PSE). - (DE)Mr President, many very important and accurate comments have been made today about the importance of the education programmes.
Jeg vil navnlig fremhæve, at det er væsentligt generelt at gøre adgangen til uddannelses programmerne nemmere og bredere, især for ungdommen fra landene i Øst-og Centraleuropa, men også for de socialt dårligt stillede lag, der står fremmede over for uddannelse.
I would stress that it is vital that we facilitate and broaden access to the education programmes in general, particularly for young people from the countries of Central and Eastern Europe and those from socially weaker groups which tend not to have access to education.