natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Med hensyn til ændringsforslag 3, der drejer sig om spisekartofler, så er Kommissionen klar over, at det er nødvendigt at indføre en fælles organisation af markederne inden for kartoffel sektoren. Kommissionen fremlagde derfor et forslag til dette formål for Parlamentet og Rådet i 1992.
With regard to Amendment No 3, relating to potatoes grown for food, the Committee is aware of the need to deploy a common market organization in the potato sector.
Hvad angår ændringsforslag 4, der foreslår at begrænse den præmie, der betales til stivelsesproducenterne, til høstperioden 1998-1999, så beklager vi i Kommissionen, at vi ikke kan godkende dette ændringsforslag, der ville stille denne sektor svagt på grund af dens strukturelle produktions krav.
With regard to Amendment No 4, which seeks to impose a limit on the premium paid to starch manufacturers during the 19981999 campaign, the Committee regrets that it cannot accept this amendment which would be contrary to the in terests of this sector due to structural constraints in terms of production.
Med hensyn til ændringsforslag 5, så kan Kommissionen ikke se det nødvendige i at præcisere treårsperioden, der allerede er fastlagt i forslagets artikel 1, eller i ikke at fastholde det præmiebeløb, der er fastsat i forordningen.
Similarly, with regard to Amendment No 5, the Committee does not see the need to specify a period of three years, as indicated in Article 1 of the proposal, or the reason why the amount of the premium set in the rules should be changed.
Kommissionen kan derfor ikke godkende dette ændringsforslag.
Consequently, the committee is unable to accept this amendment.
Hvad angår ændringsforslag 6, der tager sigte på at øge ordningens fleksibilitet, beklager vi i Kom missionen, at vi ikke kan godkende dette ændringsforslag, der kunne risikere at øge produktionen på et marked, som allerede i nogen grad er mættet.
With regard to Amendment No 6, which seeks to increase the flexibility of the scheme, the Committee regrets that it cannot accept this amendment either, since it might boost production in a market that is already relatively saturated.
I sit oprindelige forslag skrev Kommissionen, at den alene skulle være ansvarlig for at etablere et europæisk netværk, som fremskynder sikringen og evalueringen af kvaliteten. Det kunne medlemslandene forståeligt nok ikke acceptere, og Parlamentet fulgte derfor også mit for slag ved førstebehandlingen, ifølge hvilket medlemslandene i væsentlig grad skulle medvirke til at etablere net værkerne.
In its original proposal, the Commission envisaged that it would be solely responsible for the creation of a European network which would take forward quality assurance and evaluation.
Den bærende tanke var her, at netværket kun kunne blive en succes, hvis der var en basis af gensidig til lid og samarbejde, og at et europæisk netværk uden tilsvarende nationale rammebetingelser ville være meget svært at forestille sig.
The underlying thought was that the establishment of a network could be successful only on the basis of mutual trust and cooperation, and it would have been very difficult to conceive of a European network without the corresponding national framework conditions.
Formanden. - Mange tak, fru Cresson.
President - Thank you very much, Mrs Cresson.
Afstemningen finder sted i morgen kl. '11.00.
The vote will take place tomorrow at 11.00 a.m.
Den fælles holdning har taget Parlaments tanker op på dette så afgørende punkt.
The common opinion has picked up Parliament's idea on this decisive point.
Det anbefales således nu med lemslandene at etablere et netværk, mens Kommissionen skal have til opgave at støtte samarbejdet mellem de myndigheder, der er ansvarlige for kvalitetsevalueringen ogsikringen inden for de videregående uddannelser.
Its approach is to recommend the es tablishment of a network to the Member States, whilst the Commission is to be given the task of supporting co-operation between the competent authorities for quality evaluation and assurance in higher education.
Ud over dette væsentlige punkt har Rådet overtaget yderligere 13 ændringer, som Parlamentet har foreslået, i deres ordlyd eller med deres indhold.
Alongside this essential point, the Council has accepted 13 further amendments from the Parliament either verbatim or in spirit.
Det er vigtigt for mig, at to grundlæggende overvejelser, som dannede grundlag for min betænkning, har fundet plads i Rådets holdning.
What is important to me is that two fundamental considerations on which I constructed my report are now established in the Council's opinion.
Det er således lykkedes at fremhæve princippet om de videre gående uddannelsesinstitutioners selvstændighed og sikringen af deres pædagogiske selvforståelse tydeligere.
Success has thus been achieved in giving clearer emphasis to the principle of the autonomy of colleges and universities and the pres ervation of their own understanding of their educational purpose.
På samme måde er den ret forpligtende tone, man brugte til at opfordre medlemslandene til at træffe visse foranstalt-
Equally, the very obligatory tone in which the Member States were called upon to take certain measures
Heinisch ninger, svækket i forhold til det oprindelige forslag fra Kommissionen.
Heinisch has been diluted by comparison with the original Com mission proposal.
forholder det sig ikke sådan, i nogle europæiske lande mere, i nogle andre mindre.
of the countries of Europe, to a lesser in others.
Det er helt sikkert en bitter er kendelse for studerende, når de i dag ofte gennem dubiøse ranking-procedurer må opleve, at deres universitet klassificeres dårligt i den offentlige evaluering, fordi man må ske har sovet over sig og ikke nået at følge med fornyelserne.
It undoubtedly comes as a bitter realization to students when they get to hear, often by way of dubious ranking proce dures, that their university is poorly classified in public esteem because it perhaps missed the opportunity to make changes.
Det bør langt om længe blive sædvane, at alle vide regående uddannelsesinstitutioner underkaster sig en evaluering af forskning og undervisning, og at der også deltager internationale eksperter i evalueringsgrupperne.
It should at long last be common practice that every college undergoes an evaluation of its research and teaching and that international external experts should also take part in the evaluation groups.
Nogle af de ændringer, som Parlamentet gik ind for i overensstemmelse med min betænkning, er dog ikke ble vet overtaget.
However, some of the amendments which the Parliament supported following my report have not been accepted.
Rådet har således afvist at inddrage de cen tral-og østeuropæiske lande i kvalitetssikringsforanstaltningerne.
The Council has, for example, rejected involving the CEEC states in the quality assurance measures.
Det er muligt, at en henstilling til disse stater p.t. mislykkes, fordi den af retlige grunde ikke kan afgives til ikke-medlemslande, men så er det så meget mere vigtigt for mig, at vi ikke mister betydningen af at inddrage dem af syne, for selvfølgelig gælder samtlige mål, som vi forfølger med kvalitetssikringen, også for de stater, som vi ønsker at udvide vores Fællesskab med inden for en overskuelig fremtid.
Even if a recommendation to these states may at present fail be cause for legal reasons it cannot be directed at non-Member States, I nonetheless consider it important that we should not lose sight of the importance of their being in volved, because it goes without saying that all the quality assurance objectives which we are pursuing apply as well to the states with which we shall be enlarging our Com munity in the near future.
De. skal også have del i den integrative virkning, som vores foranstaltninger tager sigte på, og netop for dem vil det være vigtigt at drage nytte af Europas innovative evner og at bidrage til dem.
They, too, should share in the integrating effect at which our measures are targeted, and it will be important for them in particular to profit from Europe's capacity for innovation and to contribute to it.
Der er endnu en ændring, som Rådet ikke accepterede.
A further amendment has not been accepted by the Council.
I denne ændring gik jeg ind for, at der også skabes evalueringssystemer for forskningsområdet.
I had supported the creation of evaluation systems for the research sphere as well in this amendment.
I Tyskland, hvor undervisning og forskning udgør en enhed, var det en nærliggende tanke for mig, at man ene og alene kan evaluere kvaliteten af en videregående uddannelsesinstitution, når også dens forskningsresultater bliver bedømt. Men artikel 126 i Maastrichttraktaten, som vores henstilling er baseret på, tillader ingen udsagn om forskningsområdet.
In Germany where teaching and research form a single entity, it seemed to me a very obvious thought that the quality of a college or university can be judged only if its research achievements are evaluated at the same time.
Den alene er det juridiske grundlag for uddannelsesspørgsmål. nelsesspørgsmål.
It is the legal base only for questions of education.
Universiteter skal eksempelvis spørge sig selv kritisk, hvor gode og forudseende deres uddannelsestilbud er, om de udformer deres studier målrettet europæisk i Erasmusforstand, om de f.eks. tilbyder forelæsninger og seminarer på andre sprog, om de har indgået aftaler med videregående uddannelsesinstitutioner eller industribrancher i an dre lande med henblik på at tilbyde de studerende praktisk erfaring i udlandet, eller om den videregående uddannelsesinstitution f.eks. tilbyder sig selv som regional videreuddannelsesinstans for erhvervsaktive, eller om et fagområde deltager i et fjernstudium.
For example, universities should ensure that they face critical questioning about how good and forward-looking the education they are offering is, whether they con sciously give a European orientation to their courses of studies in the spirit of ERASMUS, and offer lectures and seminars in other languages, for example, whether they have reached agreements with colleges or sectors of in dustry in other countries in order to offer students practical experience abroad, or whether the college puts itself forward as a regional training centre for those in work or whether one subject area takes part in distance-learning.
Det vil falde flere inden for forsknings-og undervisningsverdenen svært at om stille sig til denne nye måde at tænke på.
There will be some in research and teaching who will find it hard to rethink along these lines.
Kun på den måde kan man undgå stivhed.
That's the only way to overcome ossification.
Det er helt sikkert vigtigt, at kvalitetssikringen foregår efter en så ensartet målestok som muligt. Men at etablere nye instanser til formålet såsom en institution som »netværk« på europæisk plan, og til med på temmelig tynd is, mener jeg, er tvivlsomt, og det skal forkastes. Det kommer vi ikke videre af.
It is certainly important to ensure that training is assured on the basis of criteria that are as far as possible the same, but it seems to me questionable that new bodies should be set up for this purpose, such as a 'network' institution on a European basis, especially since in legal terms it is on thin ice, and this should be re jected.
Det vigtige her er en permanent erfaringsudveksling mellem de vide regående uddannelsesinstitutioner gennem evalueringsprocedurerne. Enkelte projekter ville med fordel kunne støttes af EU.
What are important are permanent exchanges of experience about evaluation procedures between colleges and universities themselves, Individual projects can sensibly be supported by the EU.
Med det ændringsforslag, som jeg nu har fremsat endnu en gang ved andenbehandling, forsøgte jeg at indgå et kompromis. Dette ændringsforslag inkluderer nu også forskeruddannelsen i kvalitetsevalueringen.
I attempted a compromise with the draft amendment which I have again introduced at second reading.
Dermed om fattes det af det juridiske grundlag i artikel 126 og kan så ledes inddrage forskningsevalueringen i uddannelsen.
In so doing, it falls within the legal base of Article 126 and can thereby include research evaluation in training.
Afslutningsvis vil jeg gerne sige: Hvorfor må der ikke være mangfoldighed i de europæiske videregående ud dannelsesinstitutioners profiler? Det ligger der da et innovationspotentiale i.
In conclusion: what is wrong with the varied profiles of European colleges and universities?
Hvorfor skal man ikke eksempelvis kunne tilbyde et arkitektstudium i Milano, som lægger vægt på nogle andre ting end i Aachen, når begge kvalitetsstandarder er gode?
Why should not architectural studies in Milan, for example, be offered with rather different emphases than in Aachen, for example, if the quality standards are good in both cases?
Jeg tror, at der på den måde tages højde for kløften mel lem subsidiaritetsprincippet og forfølgelsen af uddannelsespolitiske målsætninger.
I think that this will be of help as regards the dichotomy between the subsidiarity principle and the pursuit of edu cation policy objectives.
At der stadig findes nogle for hindringer, som vi skal klare for at realisere dette kompromis, er vi helt sikkert klar over. Alligevel bør kompromiset være en vejviser for universitetsuddannelser i det 21. århundrede, som vi står over for.
We are well aware that there are still some obstacles to overcome before this compromise can be realized, but the compromise should point the way for university education at the start of the 21st century.
I en udvikling hen imod globalisering må vi i Den Europæiske Union skabe en international målestok og også gå nye veje inden for videregående uddannelse.
As we develop towards globalization, we in the European Union have to face up to international criteria and follow new paths in higher education policy.
Dette vil omfatte interdisciplinære og europæiske studier.
These will include inter-disciplinary and European courses of study.
Vi vil komme til at indse, hvor vigtigt det er at lægge et universelt uddannelsesbegreb til grund for alle vores uddannelsesforanstaltninger.
We need to recognise how important it is to base all our edu cational measures on a holistic concept of education.
Endelig vil vi alle komme til at bestræbe os på at udvikle partnerskaber og på at lade disse træde i stedet for vores angst for at miste kompetence.
Fi nally we must all endeavour to develop partnerships and establish these in the place of fear of loss of responsibility. ity.
Sichrovsky (NI). - (DE) Hr. formand, mange tak, fordi De lytter til min vigtige redegørelse på så sent et tids punkt!
Sichrovsky (NI). - (DE) Mr President, many thanks for listening to my important remarks so late in the day.
Kvalitetssikringen skal helt sikkert bifaldes.
Guarantees of quality should certainly be welcomed.
Det skal også bifaldes, når man bestræber sig på at ensarte kvaliteten i Europa.
We should also welcome efforts to align quality in Europe.
Hvad man dog ikke tager hensyn til, er den frie adgang.
However, what has not been taken into account is the free access that we are addressing.
Den frie adgang til alle videregående uddannelsesinstitutioner i Europa vil skabe et hierarki blandt uddannelsesinstitutionerne og en konkurrence, der betyder, at uddannelsesinstitutionerne skal gøre sig umage med at tiltrække de studerende. Det vil være langt vigtigere end bestemmelser med henblik på at tilpasse dem hinanden.
Free access for students to all of Europe's colleges and universities will result in a hierarchy of higher education institutions, and will generate a competition which leads to efforts being made by all colleges and universities to attract students.
Det her nævnte forskeruddannelsesbegreb er dog noget tvivlsomt, fordi forskeruddannelse ville be tyde, at man så skulle udvikle særskilte undervisningsplaner for forskningen.
However, the concept that has been mentioned of research training is somewhat questionable because research training would mean that special syllabuses would have to be developed for research.
Elchlepp (PSE). - (DE) Hr. formand, fru kommissær, kære kolleger, vi støtter den fælles holdning og finder, at den har taget hensyn til vores ændringsforslag.
Elchlepp (PSE). - (DE) Mr President, Madam Commissioner, ladies and gentlemen, we support the common po sition and consider that it has taken account of our draft amendments.
Sikringen og opdateringen af uddannelseskvaliteten og de videregående uddannelsesinstitutioners og alle deres medlemmers stadige kritiske kontrol heraf burde egentlig være en meget større selvfølgelighed af hensyn til de bedst mulige livs-og erhvervsmuligheder for nyuddannede.
The guarantee of and progress in the quality of training and its constant critical review by colleges and universities and all of their members ought really to be much more a matter of course, in the interest of the best possible life and career opportunities for young graduates.
Femte rammeprogram
Fifth Framework Programme
Cresson, medlem af Kommissionen. - (FR) Hr. formand, først vil jeg gerne takke Parlamentet, og navnlig Udvalget om Kultur, Ungdom, Uddannelse og Medier samt dets ordfører, fru Heinisch, for at have været så hurtige til at behandle Rådets fælles holdning.
Cresson, Member of the Commission. - (FR) Mr President, first of all I would like to thank Parliament and es pecially the Committee on Culture, Youth, Education and the Media and its rapporteur Mrs Heinisch, for having ex amined the common position of the Council in such a short space of time.
Denne har i store træk respekteret tankegangen i Kommissionens forslag.
In its broad outlines, it was in line with the spirit of the Committee's proposal.
Den har ligeledes overtaget mange af de ændringsforslag, der blev foreslået af Parlamentet under førstebehandlingen.
It also accepted a large number of the amendments proposed by Parliament on the first reading.
I Rådets tekst finder man således alle Deres vigtige ændringsforslag, f.eks. dem, der omhandler definitionen på en videregående uddannelsesinstitution, forskellene mel lem de nationale uddannelses-og evalueringssystemer samt de videregående uddannelsessystemers selvstændighed og særpræg.
In fact, the Council text contains all your major amendments such as those con cerning the definition of an establishment of higher edu cation, the diversity of national education and assessment systems, as well as the independence and individual character of establishments of higher education.
I. regler for virksomheders, forskningscentres og uni versiteters deltagelse i forskning samt regler for for midling af forskningsresultater med henblik på gen nemførelse af det femte rammeprogram for Det Euro pæiske Fællesskab (19982002) (KOM(97)0587 -C4-0015/98-97/0309(SYN));
I. the rules for the participation of undertakings, re search centres and universities and for the dissemination of research results for the implementation of the Fifth Framework Programme of the European Com munity (1998-2002) (COM(97)0587/2 -C4-0015/98-97/0309 (SYN));
II. regler for virksomheders, forskningscentres og uni versiteters deltagelse i forskning med henblik på gen: nemførelse af det femte rammeprogram for Det Euro pæiske Atomenergifællesskab (Euratom) (19982002) (KOM(97)0587 -C4-0016/98-97/0310(CNS)).
II. the rules for the participation of undertakings, re search centres and universities for the Treaty establishing the Fifth Framework Programme of the Euro pean Atomic Energy Community (EURATOM) (1998-2002) (COM(97)0587/2 - C4-0016/98-97/0310 (CNS)).
Hvis vi ønsker at fremme en uddannelse og erhvervsuddannelse, der svarer til fremtidens udfordringer, sådan som det ønskes i traktaten, så er kvalitetsevalueringssystemerne et uundværligt redskab.
If we seek to promote an educational and vocational training system that matches up to the challenges before us, as expressed in the Treaty, quality assessment systems are essential tools, they make a positive contribution to policies favouring employment, growth and competitiveness.
De giver et afgørende bidrag til beskæftigelses-, vækst-og konkurrencepolitikkerne. Som De har kunnet konstatere, belyses de princip per, evalueringssystemerne bygger på, tydeligt i henstillingerne.
As you have seen, the principles on which the evaluation systems are based are clearly highlighted in the recommendations.
Deres bidrag har i høj grad medvirket til udarbejdelsen af disse.
Your contributions have added greatly to their further development.
Jeg minder om, at de er resultatet af en praktisk erfaring, som mange uddannelsesinstitutioner har deltaget i, og at det er denne erfaring, der har gjort det muligt for os at få et ordentligt billede af fællestrækkene for uddannelsesevalueringssystemerne i Unionens for skellige lande.
I remember that they are de rived from experience in the field, in which many teaching establishments participated and it is on the basis of this experience that we have been able to single out the common features of teaching quality assessment systems across the various countries of the Union.
Jeg vil ligeledes gerne gøre opmærksom på, hvor vigtigt dette samarbejde er, hvis vi ønsker at nå frem til en reel gennemsigtighed inden for uddannelsessystemerne og at fremme den gensidige information mellem de videregående uddannelsesinstitutionerne samt kvaliteten af deres uddannelse.
I would also like to mention the importance of this cooperative spirit if we wish to achieve a genuine transparency in teaching systems and to foster the exchange of mutual information between educational establishments on the content and quality of their teaching.
Dette burde bidrage til de studerendes mobilitet på tværs af nationerne, til anerkendelsen af diplomer og kvalifikationer samt til diplomernes frie bevægelighed i Europa.
This should further the cross-national mobility of students, the recognition of diplomas and qualifications and the free movement of qualified students in Europe.
Marset Campos (GUE/NGL), ordfører. - (ES) Hr. for mand, fru kommissær, mine damer og herrer, det forelagte forslag om regler for virksomheders, forskningscentres og universiteters deltagelse i forskning samt regler for formidling af forskningsresultater med henblik på gennemførelse af det femte rammeprogram for Det Euro pæiske Fællesskab og for Det Europæiske Atomenergifællesskab løser den nødvendige opgave at gøre det muligt at iværksætte de målsætninger og aktioner, der er be stemt i det nævnte rammeprogram.
Marset Campos (GUE/NGL), rapporteur. - (ES) Mr President, Madam Commissioner, ladies and gentlemen, the proposal being presented on the rules for the participation of undertakings, research centres and universities and for the dissemination of research results for the implementation of the Fifth Framework Programme of the European Community and the European Atomic Energy Community performs the essential task of making it pos sible to implement the objectives and actions stipulated in that framework programme.
Udvalgets holdning har generelt været gunstig, idet det har set positivt på alle de foranstaltninger, der skal være adgangsnøgle til Fællesskabets forskning for de mest interesserede deltagere.
Our committee's overall opinion was favourable, and we like the set of measures intended to provide the people concerned with access to Community research.
Udvalget har koncentreret sig om nogle få spørgsmål, der tilsigter at kunne løse nogle fundne og endnu uløste problemer vedrørende tidligere erfaringer og indkaldelser, og som der bør tages fat på til trods for de forbedringer, der er indført med nærværende forslag, da disse ikke er til strækkelige.
Our committee has focused on one or two aspects de signed to solve the few remaining problems detected during past experience and previous calls for proposals. These need to be dealt with because the improvements in troduced by the current proposal do not go far enough.