natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Der er for nylig blevet anbragt en masse penge i Den Monetære Union, og vi ved, at der er nogen modstand imod denne, men der er massiv begejstring for Europas uddannelsesprogrammer, og sammenligningsvis må jeg sige, at der er meget få penge hertil.
It is a fundamental debate for the future of the Union, with immediate consequences, since Parliament and the Council will very soon be considering proposals for legal and operational instruments which will enable the construction of this Eu rope of Knowledge.
Vi er arvingerne efter »48«, hvor ideen om Europa blev skabt.
There is certainly something to be said about Mr Perry's report.
50 år efter er det vores pligt at give dette Europa nyt liv ved at give det nye værdier og nye prioriteringer.
The main thing is the way it has been sidelined by the Commission.
Det har Perry forsøgt at gøre med sin betænkning, og jeg ønsker ham tillykke med det fremragende arbejde.
On a bitter note, we can see immediately that the document has been forwarded with a certain amount of delay, and this is always a problem: Parliament is called to give its opinion late on the Commission's de cisions.
Jeg vil gerne rose vores ordfører for hans interessante arbejde, der gør det muligt endnu en gang at slå alarm over for Kommissionen angående den formida
I would like to hope that this will not happen any more because the proposals drawn up by the European Parliament - which is after all made up of Members
Jeg vil især gerne tale om tre artikler: 26,30 og 31. Artikel 26 taler om sprog, og dette er - det er min inderligste overbevisning - det væsentligste kommunikationsmedium og det, der mest livfuldt og værdifuldt definerer identiteten, især for mindre lande.
I would like to consider three issues: firstly, a rapid ac count of the developments and progress of the last three years on this subject; secondly, the timetable within which our current reflections fit; and thirdly, issues relat-
Artikel 31 er et meget vigtigt punkt.
It is the tool we need to build a more united society, as Mrs Hawlicek stated.
Deri tales bl.a. om samfundslære, og det er meget vigtigt for mit eget land, Det Forenede Kongerige, hvor der er et rystende lavt ni veau af forståelse for den demokratiske proces.
In this respect, three dimensions seem fundamental to me: European citizens must have the possibility of continually enhancing their knowledge, of improving their employment skills and of developing as citizens.
Vi må in vestere i uddannelse af denne type for vores unge for at opbygge en forståelse for de demokratiske processer og tilskynde folk til at forstå og deltage.
Indeed, the issue behind the Europe of Knowledge is not only that of education; it is also that of per sonal development, as many of the speakers have clearly highlighted, in particular Mrs Poisson.
Det er en lige så vigtig faktor for konstruktionen af et forenet Europa som no get andet. Vi må beskytte disse områder, vi må udvikle dem, og jeg ser med stor forventning frem til de nye for slag fra Kommissionen.
This means that personal development must also be encouraged.
Hr. Evans kom ind på et væsentligt punkt i hr. Perrys be tænkning, nemlig behovet for samfundslære, hvilket igen er vigtigt, hvis man skal sikre, at vores unge forstår det samfund, de lever i.
Firstly, with regard to the ground covered so far and the progress made, the debate relating to the White Paper 'Teaching and Learning - Towards the Information Society', to which you contributed so usefully, has enabled us to progress substantially in this area, causing a great deal of reflection amongst all of the players involved.
På vegne af Federal Trust og Secondary Schools Association of the European Union vil jeg gerne takke Dem, fru kommissær, og Deres generaldirektorat for den uvurderlige støtte, som de har ydet til et pro jekt om borgerskab.
With the advent of the Amsterdam Treaty, the Union now has the responsibility for promoting the development of as great a level of knowledge as possible for our citizens, by facilitating wide access to lifelong education and training.
Det har gjort det muligt for dette pro jekt at udvikle undervisningsmaterialer om borgerskab, og i særdeleshed europæisk borgerskab, idet det indeholder et helt modul om europæisk demokrati og herunder om dette Parlament.
Some of you this evening have highlighted this need for lifelong learning.
Jeg mener, at det som noget meget væsentligt bør dissemineres til vores skoler på sekundær niveauet i Den europæiske Union inden valget til Europa-Parlamentet næste år.
Furthermore, the Commission, which considers that research, education and training are essential intangible investments for our future, proposed within Agenda 2000 to make policies on knowledge one of the four fundamental central themes of the Commission's in ternal policies.
Todini (UPE). - (IT) Hr. formand, fru kommissær, først vil jeg gerne takke vores kollega Perry for hans glimrende betænkning og sige, at den kommer på et særligt godt tidspunkt, fordi vi i disse dage - fuldt berettiget - ikke taler om andet end det monetære Europa og finansielle spørgsmål.
In my opinion, Directorate-General XXII's working paper on the progress of the programmes and their evaluation enables the necessary lessons to be drawn for a con tinuation of Community action in this direction, as Mr Hatzidakis wishes.
Det drejer som en debat, der er fundamental for Unionens fremtid med umiddelbare forlængelser, idet Parlamentet og Rådet meget snart skal behandle for slagene til juridiske og operationelle instrumenter, der kan gøre det muligt at opbygge dette kundskabernes Europa.
I clearly understood earlier that the docu ments had been distributed with some delay but this is be cause, in order to be able to move forward more rapidly and in fact to finalize these texts in time, we are limited by the overall timetable.
For det før ste en hurtig status over udviklingen og de fremskridt, der er opnået i løbet af de sidste tre år på området; derefter tidsplanen med vores overvejelser og endelig spørgsmål omkring struktur, indhold, styring og finansiering af EU-aktiviteterne.
I would like to thank Mr Perry in particular, of the Committee on Culture, Youth, Education and the Media, and Mr Hatzidakis, of the Committee on Employment and Social Affairs, as well as the members of these two committees, for the in terest they have shown in a Europe of Knowledge by tabling some 100 amendments.
For det første må man med beklagelse konstatere, at dokumentet er fremsendt med en betydelig forsinkelse, og at det ofte er et problem, som vi støder på: Parlamentet skal udtale sig på et alt for sent tidspunkt i forhold til Kommissionens beslutninger.
But there were also many of you, especially Mr Perry, Mrs Waddington and Mr Papakyriazis, who wished for more integrated progress and requested that 'bridges' should be put in place between the programmes.
Jeg håber, at dette ikke sker mere, for det, der foreslås her på parlamentsniveau, hvor medlemmerne er valgt ved almindelige og direkte valg, er meget vigtigt.
I have taken the greatest account of the options and opinions which have been ex pressed in our discussions today with regard to this aspect of the issue.
Tongue (PSE). - (EN) Hr. formand, jeg vil gerne takke vores ordfører for en meget omfattende betænkning, som jeg tror har samlet alle de følelser og interesser, som vi som udvalg har.
The building of a European educational space, with new programmes, more appropriate management and ade quate financing is my third point.
Jeg vil forsøge ikke at gentage nogen af dem, bortset fra nødvendigheden af at integrere den euro pæiske dimension i undervisningen.
The desire to implement things in such a way as to build a European educational space progressively will appear clearly within the proposals for decisions which are currently being prepared and which the members of the Commission will shortly examine.
Dér tror jeg, fru kommissær, at De kan gå foran som initiativtager, selvom det selvfølgelig er op til nationalstaterne at bygge denne ind i deres nationale læseplaner.
They will give an opinion, in particular, on the con tent and structure of the programmes, on the revitalization of the way in which they are managed and on the levels of funding.
Angående den vej, vi har tilbagelagt og det, vi har opnået, vil jeg nævne debatten i forbindelse med hvidbogen »Undervisning og indlæring - Mod indlæringssamfundet«.
If you are in agreement, I would like to return for a moment to the Commission's language policy which has been mentioned by several of you.
Her har De bidraget med et meget værdifuldt samarbejde, der har sat os i stand til at gøre mange fremskridt på om rådet, idet vi er begyndt på omfattende overvejelser med alle de berørte parter.
In keeping with the terms of the Amsterdam Treaty, which favours the diversity of languages and cultures, this concern is especially high on the agenda.
Vi taler uophørligt om globaliseringen af økonomien, og dog fastholder vi vores unge inden for en meget national læseplan.
I understand the rapporteur's pragmatism in the face of the difficulties which we have to over come due to the enlargement of Europe.
Det må helt klart ændres, hvis vi mener, hvad vi siger om, at de skal blive beskæftigelsesegnede i en global økonomi og især inden for et europæisk enhedsmarked.
I would remind you that our ambition in this area is that each European citizen should have a good knowledge of three Community languages: their mother tongue and two further lan guages.
Alt, hvad man kan gøre, er at fremhæve over for med lemsstaterne, at de bygger denne europæiske dimension ind i hvert enkelt fag - således at eleverne i matematik lærer om, hvem Pythagoras var, hvor han kom fra og om det
I am thus extremely pleased that you have emphasized the learning of languages from an early age and pleased with the interest you place on a socalled passive
Vores medborgere, især de unge, har vænnet sig til dem, de ken der dem, og det drejer sig jo i øvrigt om at blive bevidst om EU-borgerskabet.
Cresson is thus an orientation which is widely shared by Parliament and I am happy to have your support in this matter.
På samme måde vil jeg, idet vi tager hensyn til, på den ene side de mange forskellige aktører og på den anden et op skruet krav om læsevenlige tekster, snart fremlægge tre forslag i Kollegiet til Europa-Parlamentets og Rådets be slutning inden for henholdsvis uddannelse, undervisning og ungdomspolitik.
I naturally share the concern expressed by a number of you, by Mr Hatzidakis, Mrs Heinisch, Mr Elchlepp and Mrs Hawlicek, that we should have the financial means which live up to our ambitions at our disposal, the means necessary for a new generation of programmes for a Eu rope of Knowledge, and that we should use them, as your final report recommends, in such a way so as to gain maximum European added value.
Men også flere her i forsamlingen, især Perry, Waddington og Papakyriazis, har ønsket, at der fandt en større integration sted, og at der blev oprettet stier mellem programmerne.
In Agenda 2000, the Commission indicated its intention of giving priority to actions relevant to a policy on knowledge.
Jeg har i allerhøjeste grad taget de valgmuligheder og holdninger, der er blevet ud trykt angående denne side af sagen, til efterretning, og de vil indgå i de overvejelser, vi er i gang med. Det er rigtigt, at vi så meget som muligt skal forsøge at forøge disse stier.
Although awaiting final arbitration, I can already indicate to you that I proposed that this priority should be expressed through a substantial increase in the resources made available to education, training and youth pro grammes, and I hopes that I will be heard.
Debatten om meddelelsen om et kundskabernes Europa giver os værdifulde elementer og mulighed for at gå i gang med fasen, som jeg tror, jeg kan sige, vi går ind i på en tilfredsstillende måde.
I thank you for your report's vital contribution, vital in its content because of the proposals it makes, and I would also say vital for the support it gives to the policy I am try ing to develop, not I alone, naturally, but together with the Commission.
Jeg vil gerne især takke Perry fra Udvalget om Kultur, Ungdom, Uddannelse og Medier og Hatzidakis fra Udvalget om Beskæftigelse og Sociale Anliggender såvel som parlamentarikerne fra disse to ud valg for den interesse de har udvist for et kundskabernes Europa ved at fremsætte omkring hundrede ændringsforslag. slag.
I must say that when you compare what came out of the Amsterdam Summit with what Member States as a whole are saying - of course, when it is a ques tion of funding it is slightly more complex - but in any case, in the declared policy of Member States, this con cern is clearly predominant.
Det tredje punkt går ud på at skabe en uddannelsessektor i EU med nye programmer, en bedre tilpasset styring og et tilstrækkeligt finansieringsniveau.
Our policy is in line with the perspective of enlargement.
Viljen til at igangsætte alt dette for efterhånden at opbygge en uddannelsessektor i EU vil fremgå fuldt ud af de forslag til beslutning, der netop nu er under udarbejdelse, og som Kollegiet der efter skal behandle.
I am therefore in favour of the Committee on Culture's compromise Amendment No 3, which recommends the development of exchanges with the eastern and central European countries as well as those of the Mediterranean basin.
Denne vilje vil især komme til udtryk gennem indhold og formulering af programmer, en forny else af deres forvaltning og finansieringsniveauet.
You will be aware that such exchanges already ex ist in the area of education and that we have held a number of Councils of Ministers jointly with the Education Ministers of the CEECs.
Jeg vil godt have lov til for en kort bemærkning at vende tilbage til den sprogpolitik, Kommissionen fører, og som flere af Dem også har nævnt.
Furthermore, I willingly support the emphasis that has been placed on the role that the social partners and large sectors of civil society will have to play in the new generation of programmes.
I overensstemmelse med ordlyden fra Amsterdamtraktaten om at fremme mangfoldigheden inden for sprog og kulturer er dette emne selvfølgelig på dagsordenen.
This is of particular importance within the framework of the Leonardo pro gramme and some of you, especially Mrs Guinebertière, drew attention to the fact that young people should be in volved in discussions on these programmes. I am com pletely in favour of this idea.
Jeg forstår ordføreren Perrys pragmatiske holdning over for de vanskeligheder, vi skal overvinde som følge af udvidelsen af EU.
Wè held a widely attended meeting with representatives of the youth associations from different countries of the Union in Brussels a few months ago.
Her vil jeg gerne minde om, at vores ambition på dette område er at sørge for, at hver enkelt EU-borger kommer til beherske tre EU-sprog: sit modersmål og to andre sprog.
The next meeting will take place in November of this year and I have the full intention of submitting these texts and issues to the representatives in order to dis cuss them with them.
Jeg glæder mig derfor over den vægt, De har lagt på en tidlig indlæring af sprog og på den interesse, De viser det såkaldte passive kendskab til sprog, det vil sige forståelsen af et sprog, der ligger tæt op ad ens eget.
I have to say that the meeting we held with the young people was extremely dynamic, very lively and enabled some very interesting exchanges where, for my part, I learned a lot.
Jeg tilslutter mig derfor ændringsforslaget til kompromis 3 fra Udvalget om Kultur, der anbefaler at udvikle udvekslinger med de central-og østeuropæiske lande og Middel havslandene.
I am pursuing five main directions which can be summed up as: visibility, complementarity and coherence, evaluation, decentralization and, finally, simplification.
De ved jo, at sådanne udvekslinger allerede eksisterer på uddannelsesområdet, og vi har allerede haft adskillige ministerrådsmøder med undervisningsministrene fra de central-og østeuropæiske lande.
I know how concerned you are to See that a better co ordination and a better synergy with the Structural Funds is assured and to develop deeper relations between Euro pean programmes on professional training and the Euro pean Social Fund and I am fully in agreement with this di rection.
I øvrigt kan jeg med glæde tilslutte mig den vægt, der er blevet lagt på at tildele arbejdsmarkedets parter og store sektorer i det borgerlige samfund vigtige roller i den nye generation af programmer.
The Structural Funds have long been used in the sense of town and country planning, transport, improved access to remote regions and so on, and it is now desirable that these Funds should be oriented towards concerns for youth education, in order to give young people a chance.
Denne sektor udgør således rammen, inden for hvilken målene for en livslang uddannelse for alle med borgere skal gøres konkrete.
I hope this cooperation will be extended to cover the pro posals for action programmes in the areas of education, training and youth which we will soon be dealing with.
Den er det redskab, vi har be hov for for at kunne opbygge et mere solidarisk samfund, som Hawlicek udtrykte det.
It is true, and many of you mentioned this, that it is through its youth that Europe will develop.
I den forbindelse mener jeg, der er tre grundlæggende dimensioner: EU's borgere skal have muligheden for konstant at udvide deres kundskaber, at udvikle deres jobegnethed ved at erhverve sig kompetencer og at udfolde sig som borgere.
It is through an under standing of the way of life, the way of working, in other countries of the Union; it is through the exchange of what we call good practice; it is through a knowledge of lan guages that the European dream will come closer.
Beskæftigelsen er naturligvis den vigtigste integrationsfaktor i samfundet, men vi skal også tænke på udviklingen af den enkelte person.
It is a political point of view, meaning that, apart from the problem of the acquisition of knowledge and the necessary training, young people's perceptions of our European horizons will be created through these programmes and thus for this reason too they are essential.
De går alle ind for at fortsætte de forskellige EU-programmer under deres nu værende navne, det vil sige Sokrates, Leonardo, Ungdom for Europa og den europæiske volontørtjenesteordning, som De kender.
Please accept my assurance that they are all listened to with a great deal of attention and I hope that we will be able to continue to work together in this way.
Jeg takker i øvrigt de, der har stillet spørgsmålet, og jeg vil gerne forsikre Dem: titlerne på
President. - Thank you very much, Madam Commissioner. sioner.
Dette er specielt vigtigt inden for programmet Leonardo da Vinci, og nogle af de ærede talere, især Guinebertière, . har gjort opmærksom på, at det var nødvendigt at ind drage de unge i overvejelserne omkring disse program mer.
The Commission's services are currently working on the structure which will be set up between these new pro grammes, the ESF and the new Structural Funds policy.
For nogle måneder si den afholdt vi i Bruxelles et stort møde med repræsentanter for ungdomsorganisationer fra forskellige lande i Unionen.
Indeed, you have often rightly highlighted the low level of appropriations.
Det næste møde finder sted i november i år, og jeg agter helt bestemt at fremlægge disse tekster og pro blemer og diskutere dem med repræsentanterne.
There will never be enough money, of course, for all the needs in this area since, by definition, educational needs are infinite, but at least if we are able to use the Structural Funds and the Social Fund, this is clearly desirable.
Jeg må i øvrigt sige, at det møde, vi har haft med de unge, var ekstremt animeret og meget livligt, og det gav mange interessante meningsudvekslinger, hvor jeg personligt lærte meget. get.
My colleague Padraig Flynn and I are genuinely concerned to ensure that Community actions promoting education, training and human resources as a whole are implemented in a complementary and coherent way. This
Ved iværksættelsen af de kommende programmer vil vi bestræbe os på at forenkle og koncentrere, som adskillige af Dem også har bedt om. Jeg vil gå frem efter fem hoved retningslinjer, der kan opsummeres med følgende ord: synlighed, komplementaritet og sammenhæng, evaluering, decentralisering og, til slut, forenkling.
President. - The next item is the report (A4-0153/98) by Mr Whitehead, on behalf of the Committee on Culture, Youth, Education and the Media, on the proposal for a Council Recommendation concerning the protection of minors and human dignity in audiovisual and information services (COM(97)0570 - C4-0670/97-97/0329(CNS)).
Jeg ved, hvor meget det optager Dem, at man sikrer en bedre koordination og en bedre synergi med strukturfonderie, og at vi ud vikler dybtgående relationer mellem EU's erhvervsuddannelsesprogrammer og Den Europæiske Socialfond, og jeg kan sige Dem, at jeg ligger helt på samme linje.
These are worthy aims. The four-point plan set forth in the proposal for the Commission to bring about definitions of good practice, to facilitate research, the sharing of experience, the linkage with the authorities of law and order are wholly commendable.
Jeg glæder mig især over den nye retningslinje inden for strukturfondene til fordel for en politik for menneskelige ressourcer.
The Birmingham assizes under the UK presidency address this issue.
Strukturfondene har gennem lang tid været optaget af den fysiske planlægning, transport, integration af isolerede områder osv., og man kunne virkeligt ønske sig, at fondene kunne begynde at interessere sig ungdom mens uddannelse for at give ungdommen en chance.
I should like to congratulate my very old friend, Mark Fisher, for his work with our Secretary of State, Chris Smith, to see that this proposal has a fair wind through the Culture Council in May.
Jeg håber, at dette samarbejde forlænges i forbindelse med forslagene til handlingsprogrammerne for uddannelse og ungdomsanliggender, som vi meget snart går i gang med. Og det er rigtigt, som flere af Dem har sagt, at EU skal gøre fremskridt via sin ungdom.
Whitehead (PSE), rapporteur. - Mr President, this is the first substantial debate which we have had since the grand arguments over television without frontiers on the costs and benefits of the new information services.
Det er ved at blive bevidst om, hvordan man lever og arbejder i de an dre lande i Unionen, ved udveksling af det, man kalder god praksis og gennem kendskab til sprog, at vi kan skabe fremskridt for visionen om EU.
The services that are offered - more or less, point-to-point, on-line, and now in the wonderful random universe of the Internet -we acknowledge can expand horizons: they cross every border, they enter every home, directly or indirectly they influence us all.
Mange af Dem, især Todini og Tongue, har fremhævet dette, og jeg kan ikke nævne alle andre, fordi så mange støtter dette synspunkt.
They can multiply almost to infinity the range ofinformation and educational exchanges.
Det er et politisk synspunkt, det vil sige, at ud over at er hverve sig kundskaber og uddannelse, hvilket er nødvendigt, så formes de unges opfattelse af verden i EU gennem disse programmer, og det er også en af grundene til, at de er afgørende vigtige.
It can be the best of times, but we need to be vigilant that it is not the worst of times too at the hands of those who use these services, not to enable and to enrich but to exploit, de grade and to threaten human dignity.
Jeg takker for de overvejelser, forslag og kritikpunkter, De har givet udtryk for.
We listened to you with interest in Birmingham a few weeks ago.
De er alle - og det skal De vide - blevet hørt og forstået med megen op mærksomhed, og jeg ønsker, at vi kan fortsætte vores samarbejde.
We are grateful, also, for the support of your team from DG X who are alongside you tonight, and I am grateful for the work of my colleagues and my two assist ants who have worked on this report.
Forhandlingen er afsluttet.
How do we reconcile these?