natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Det er et område, hvor Kommissionen allerede har udført meget værdifuldt arbejde, og som vi havde en såre interessant diskussion om i Lissabon.
This is an area in which the Commission has already done very valuable work and on which we had a most interesting discussion in Lisbon.
Jeg vil blot tillade mig at påpege nødvendigheden af, at direktivet om tilbagelevering af kulturgoder, der er udført ulovligt, træder i kraft hurtigst muligt, og her synes jeg, at det er utilgiveligt, at Rådet ikke har anmodet om uopsættelig behandling.
The three priorities we have highlighted particularly are the architectural heritage, books and reading, and the audiovisual sector.
At føre politik betyder i første omgang at vedtage effektive normer.
These are indeed the areas to which the greatest attention must be devoted.
BARZANTI (S), ordfører. — (IT) Hr. formand, ærede kommissærer, kære kolleger, først vil jeg gerne undskylde, at jeg på grund af transportvanskeligheder ikke var til stede i salen under forhandlingens begyndelse og ude af stand til at forelægge min betænkning på vegne af Udvalget om Kultur.
BARZANTI (S), rapporteur for the Committee on Culture, Youth, Education and the Media. — (IT) Mr President, Commissioners, ladies and gentlemen, first of all let me apologise for not being present in the Chamber from the beginning of the debate because of a contretemps with the traffic, and then let me present my report on behalf of the Committee on Culture.
Som bekendt forudser Maastricht-Traktaten en mere aktiv medvirken fra Fællesskabet, som også inden for kulturen eller rettere sagt kulturpolitikkerne aspirerer efter at blive en Union.
As you know, the Maastricht treaty provides for a more active presence on the part of the Community, which is aspiring to become a union in the sphere of culture too, and more precisely of cultural policy.
Der er unægteligt tale om et fremskridt.
This is undeniably a step forward.
Selvfølgelig er Maastricht ikke trådt i kraft endnu; men det er takket være den, at der er lagt en udviklingslinje, som Parlamentet har hilst velkommen med stor glæde.
Certainly Maastricht is not yet operative, but it is to its credit that it has set out a line of development that Parliament has greeted very favourably. bly.
Jeg vil gerne kort tilføje nogle overvejelser om audiovisuelle midler og information.
For a long time our Parliament has insisted that the Community must play a more incisive role in cultural policies.
Parlamentet står over for at skulle overveje en grønbog om koncentrationer inden for informationsindustrien. Jeg mener nu, at dette dokument vil gøre det muligt at opfølge et arbejde, som Parlamentet hidtil har gjort godt, for at sikre, at emner som information, den audiovisuelle industri, beskyttelse af film og filmfremvisning, som allerede er fremhævet i MEDIA-program-met, tages op igen.
Well, today we must say in relation to that objective that we are still far from having any tangible results.
Og det er i denne ånd, at jeg også tillader mig at vende mig til kommisær Pinheiro med et ønske om omfattende samarbejde.
Regarding books and reading, I stress the need to allocate maximum resources to translation which is, indeed, the top priority.
I nogen tid nu har Parlamentet indtrængende bedt om en mere afgørende rolle for Fællesskabet i kulturpolitikkerne.
Let me add briefly a few remarks on the question of the audiovisual sector and information.
Og alligevel må vi sige i dag, at man stadig er meget langt fra dette mål og fra at have opnået håndgribelige resultater.
A green paper on mergers in the field of information is about to be submitted to Parliament.
Man har arbejdet meget: det må jeg også sige til kommisær Dondelinger, som helt sikkert er blandt dem, der på Parlamentets initiativ har bidraget til, at Kommissionen sidste år i april præsenterede en meddelelse om nye perspektiver for fællesskabshandling i den kulturelle sektor, som vi i dag skal udtale os om.
I believe that document will make it possible to continue with an activity that Parliament has carried out well to date, so as to ensure that such subjects as information, the audiovisual industry, protection of the cinema and screening, which were also raised in the MEDIA programme, are taken up again.
Der er dog stadig meget ugjort ifølge de linjer og prioriteter, som meddelelsen udpeger, og som betænkningen fra Kulturudvalget understreger og kræver.
All the directives and legal instruments relating to copyright must be perfected and clearly defined.
Megen tilbage holdenhed i denne retning er faldet bort.
To defend European culture means in fact to
PINHEIRO eller alle de forventninger, som landene i den tredje verden stiller til et kulturelt samarbejde.
The growth of intolerance in Europe and the world faces us with a considerable challenge.
Hr. formand, mine damer og herrer, nu vil jeg iføre mig min kasket som kulturkommissær.
Now, Mr President and ladies and gentlemen, I put on my hat as Commissioner responsible for culture.
Kommissionen har taget til efterretning både hr. Barzantis betænkning om meddelelsen fra Kommissionen om nye perspektiver for Fællesskabets indsats på kulturområdet og fru Larives betænkning om fremme af bøger og læsning i Europa.
The Commission has taken due note of the reports presented by Mr Barzanti on the Commission communication on new prospects for Community cultural action and by Mrs Larive on the promotion of books and reading in Europe.
Også her bør Fællesskabet sikre, at disse ambitioner ikke blot er hensigtserklæringer, men bliver konkretiseret i praksis.
Here too the Community must ensure that its ambitions do not extend only to declarations of intent but are translated into practice.
Jeg for min del tror, at tiden er kommet, hvor Fællesskabet bør tænke over sit ansvar på dette nye område, som fremover bør prioriteres højt.
For myself, I think the time has come for the Community to reflect about its responsibilities in this field, which is still a relatively new one and will have to be regarded henceforth as a priority.
Allerførst vil Kommissionen takke de ærede medlemmer for deres velovervejde bemærkninger ligesom den støtte.
The Commission would like straight away to thank honourable Members for their wise comments and for the support which, in general terms, they have given to the perspectives suggested by the Commission.
De generelt har givet til Kommisssionens forslag. Nu da vi med Maastricht-Traktatens bestemmelser vedrørende kultur kan skimte en ny etape i Fællesskabets kultur, er det vigtigt, at Europa-Parlamentet endnu en gang virkelig tilkendegiver den betydning, det tillægger kulturen og udviklingen af en kohærent og ambitiøs indsats på området på fællesskabsniveau.
At a time when, with the provisions on culture laid down in the Maastricht accords, a new cultural phase has been envisaged in the Community it is most important for the European Parliament as an institution once again to demonstrate clearly the importance it attaches to culture and to the development of a consistent and ambitious programme at Community level in this field.
Med hensyn til fremme af bøger og læsning vil jeg først komplimentere fru Larive for hendes pragmatiske hold ning.
As regards the promotion of books and reading, I should like first to congratulate Mrs Larive on her pragmatic approach.
I betænkningen begrænser hun sig ikke til at diagnosticere situationen, men forelægger konkrete for anstaltninger og retningslinjer, som vi finder meget relevante, for en fællesskabspolitik for bøger og læsning.
In fact in her report she has not merely analysed the situation but has offered us specific measures and lines of action for a Community policy in the field of books and reading which we think very sound.
Nogle af disse aktioner er allerede en del — om end beskeden — af den indsats, som Fællesskabet siden 1989 har udviklet på området på grundlag af Rådets resolution.
Some of these actions already form part, though a modest one, in the action the Community has been developing since 1989 on the basis of the Council resolution on this matter.
Andre aktioner vil uden tvivl være et interessant materiale til en fremtidig uddybning af vor indsats, sådan som det er påtænkt i meddelelsen fra Kommissionen om nye perspektiver for Fællesskabets indsats på kulturområdet.
Other actions are undoubtedly an interesting subject for the future intensification of our action, as envisaged also in the Commission communication on the new prospects for Community cultural action.
Takket være Barzantibetænkningen, hvortil vi må lægge Det Økonomiske og Sociale Udvalgs positive udtalelse ligesom konklusionerne fra kulturministrene forsamlet i Rådet den 12. november 1992, vil Fællesskabet fremover råde over en stabil og klar referenceramme for sit fremtidige arbejde.
Thanks to Mr Barzanti's report, in addition to the favour able opinion of the Economic and Social Committee and the constructive proposals of the Council of Ministers for Culture on 12 November last, the Commission has, or will henceforth have, at its disposal a stable and clear reference framework for its future work.
Bogen har altid været betragtet som en af vore kulturers vigtigste udtryksmåde.
Books have always been regarded as one of the principal means of expression of our cultures.
Samtidig er bogen et kulturelt og pædagogisk instrument og en støtte til tilegnelse og udbredelse af viden og ideer.
They are at the same time a cultural and educational instrument and a support for the creation and dissemination of ideas and learning.
I betragtning af den audiovisuelle sektors udvikling er det vor opgave at bevare dette instrument og sikre betingelserne for dets beståen, hvilket Kulturministerrådet i øvrigt betragtede som en af de tre ting, en fællesskabsaktion for kultur skulle prioritere højest.
With the development of the audiovisual sector it falls increasingly to us to preserve this instrument and to ensure the conditions for its survival. The Council of Ministers for Culture, moreover, regarded this as one of the three priorities for Community cultural action.
Jeg vil gerne minde om, at de af Kommissionen foreslåede perspektiver hviler på tre store målsætninger: for det første at bevare mindet om de europæiske folkeslag ved at støtte bevarelsen af enhver form for kulturarv og ved at bidrage til bedre kendskab til og formidling af samme; for det andet at arbejde for at skabe gunstige betingelser for kulturudviklingen i Europa med hensyntagen til andre fællesskabspolitikkers og -programmers kulturelle aspekter og støtte kunstneriske og litterære frembringelser, ikke-kommercielle kulturelle udvekslinger og net; for det tredje at bidrage til at fremme Europas image i verden ved at styrke samarbejdet med tredjelande.
The prospects suggested by the Commission are based, I might remind you, on three major objectives: to keep the memory of European peoples alive, supporting the conservation of all types of cultural heritage and helping to make them more widely known; secondly to help to bring about an atmosphere conducive to the development of culture in Europe, taking account of the cultural aspects of the other Community policies and programmes, and to support artistic and literary creativity, non-commercial cultural exchanges and networks; thirdly and lastly to help to promote the image of Europe on the world stage, encouraging cooperation with third countries.
Fællesskabets indsats på kulturområdet er hovedsagelig baseret på to principper, som i øvrigt er blevet fremhævet i Parlamentets betænkning: respekten for den kulturelle mangfoldighed og overholdelsen af subsidiaritetsprincip pet.
The programme which the Community will have to develop in the cultural field is based on two primary principles which were, moreover, emphasized in Parliament's report: respect for cultural diversity and observance of the principle of subsidiarity.
Hr. formand, mine damer og herrer, jeg mener, ratificeringen af Traktaten om Den Europæiske Union vil vise sig at være afgørende for en kvalitativ forbedring af Fællesskabets indsats på kulturområdet.
Mr President, ladies and gentlemen, I think the ratification of the Treaty on European Union will be shown to be a decisive factor for enabling Community cultural action to make a qualitative leap.
Som jeg før sagde, indfører artikel 128 i øvrigt to nye og vigtige elementer: tilskyndelse til kulturelt samarbejde med tredjelande og hensyntagen til den kulturelle dimension i andre fællesskabspolitikker.
Moreover, as I have already said, Article 128 introduces two important new factors: fostering cultural cooperation with third countries and taking cultural aspects into account in other Community policies.
Disse elementer kan udgøre et udviklingsgrundlag foren del af de ambitiøse aktioner, som fru Larive foreslår, det vil sige: bogen og den teknologiske forskning, bogen og samarbejdet med tredjelande, bogen og den sociale politik, blot for at nævne et par eksempler.
These factors might represent a basis for developing some of the ambitious actions proposed by Mrs Larive's report, namely books and technological research, books and cooperation with third countries and books and social policy, to give only a few examples.
Takket være kulturen vil Fællesskabet kunne bekræfte sin tilstedeværelse og sit image gennem dialog og samarbejde med resten af verden.
Pursuing the programme developed by my predecessor, I shall undertake to see that the Community's action in the cultural sector represents a true added value on the efforts
PINHEIRO kan for at støtte og valorisere den vigtige rolle, bogen spiller og vil blive ved med at spille i vor kultur.
But I repeat, it is clear that these developments cannot be realized within the framework of the restricted means now at our disposal.
Fru Larives betænkning fjerner enhver tvivl, der måtte have været med hensyn til Parlamentets støtte til gennemførelsen af denne målsætning.
However, the Directive is confined to children of school age whose parents are in employment, and only imposes a vague obligation to promote the teaching of the mother tongue.
spørgsmål vil mere end nogen sinde være forbundet med undervisnings- og uddannelsessystemerne.
Mrs Larive's report means that we have no doubts about the support Parliament will give to attaining this objective.
For hvis noget politisk område kan spille en nøglerolle for integrationsprocessen og således forebygge racisme og frem medhad, er det utvivlsomt undervisningspolitikken.
The social questions of the future will increasingly relate to systems of education and training; for, if any policy sector can play a key role in the process of integration in order to prevent racism and xenophobia, it is undoubtedly educational policy.
Til slut, hr. formand, mine damer og herrer, vil jeg gerne understrege, at Kommissionen er fast indstillet på at gå hånd i hånd med Europa-Parlamentet, når vi skal til at tegne retningslinjerne for styring af Fællesskabets indsats på det kulturelle område.
Finally Mr President, ladies and gentlemen, I should like to emphasize that it is the Commission's firm intention in this matter to continue hand in hand with the European Parliament to draw the broad outlines by which the Community's cultural action as a whole must be guided.
Det er klart, at undervisningssystemerne ville blive blokeret, hvis hele ansvaret for at klare fremtidens proble mer blev væltet over på dem.
PRESIDENT. — Commissioner, I have followed your remarks, and particularly your introduction, closely and in congratulating you once again on your recent appoint ment as Commissioner, a remark attributed to Jean Monnet comes to mind: "If it had to be done again, I would begin with culture' '.
Forhandlingen under et er afsluttet.
The joint debate is closed.
Skolegang for indvandrerbørn
Education of immigrants ' children
FORMANDEN. — Næste punkt på dagsordenen er betænkning (dok.
In this regard, there are clearly three problems to be overcome.
A3-399/92) af Diihrkop Diihrkop for Udvalget om Kultur, Ungdom, Uddannelse og Medier om kulturel mangfoldighed og problemerne i forbindelse med skolegang for indvandrerbørn i Det Europæiske Fællesskab.
First, we must break the vicious circle of social and occupational disadvantage in which many children of immigrants find themselves trapped.
Det er således indlysende, at direktivet fra 1977 kun udgør et fundament til den europæiske undervisningspolitiks bygning.
We must also neutralize the tensions between cultural and ethnic groups.
Svaret på de nuværende skolesøgende børns og unges meget forskellige undervisningsmæssige, kulturelle og sociale vilkår må være undervisningstilbud, som udviser tilsvarende mangfoldighed.
Lastly, the Community must make a qualitative leap in offering young people the opportunity to prepare for the demands of the future.
For det første bør direktivets målgruppe udvides til at være alle børn fra Fællesskabet.
PRESIDENT. — The next item is the report (Doc.
For det andet bør de garanterede rettigheder udvides indholdsmæssigt med det formål at sikre modersmålsundervisning. Og for det tredje bør det udvides til at gælde børn af indvandrere fra tredje lande.
A3-399/92) by Mrs Dührkop Dührkop, on behalf of the Committee on Culture, Youth, Education and the Media, on cultural plurality and the problems of school education for children of immigrants in the European Community.
DÜHRKOP DÜHRKOP (S), ordfører. — (ES) Hr. for mand, kære kolleger, jeg tror, vi alle kan konstatere, at indvandringen i de fleste medlemsstater er blevet et centralt emne i den politiske debat.
DÜHRKOP DÜHRKOP (S), rapporteur. — (ES) Mr President, colleagues, I think we can all agree that in the majority of Member States immigration has become a central theme of political debate.
Det er indlysende, at Fællesskabet står over for den udfordring, at det også indadtil skal forsvare demokratiets og menneskerettighedernes fundamentale værdier.
It is obvious that the Community is faced with the challenge of defending, even within its borders, the fundamental values of democracy and human rights.
Antallet af udlændinge i Fællesskabet er nu på næsten 13 millioner, hvoraf omkring 2/3 kommer fra tredjelande.
At present there are almost 13 million foreigners in the Community, approximately two thirds of whom are from third countries.
Dertil kommer indvandring af økonomiske grunde, specielt fra udvik lingslandene og i den sidste tid fra landene i Mellem- og Østeuropa.
To these must be added the economic immigrants, particularly from developing countries and, recently, from the countries of Central and Eastern Europe.
Traktaten om Den Europæiske Union åbner døren for et fællesskabsinitiativ, som giver Fællesskabet mulighed for en indsats for indvandrerbørnenes undervisning.
It is thus evident that the 1977 Directive represents only the bare foundations of the edifice of European educational policy.
Direktivet gælder imidlertid kun børn i skolealderen, hvis forældre er lønmodtagere, og det indfører kun en vag forpligtelse til at fremme undervisning på modersmålet.
We need to react in response to the plurality of educational, cultural and social circumstances of the current school population, by coming up with equally pluralistic educational opportunities.
Nu, hvor vi står over for en strukturel ændring af indvandringen, dels fordi anden og tredje generation fra 60'ernes indvandring vokser op, og dels fordi der kommer nye invandrerstrømme og fri bevægelighed, tror jeg, det haster at drage de relevante konsekvenser for EF's undervisningspolitik.
First, the scope of the Directive must be broadened so as to take in wider groups, taking in all children of the Community; second ly, we must broaden the content of the rights guaranteed so as to guarantee teaching of the mother tongue; and thirdly, it must be extended to include immigrant children from third countries.
Heldigvis peger den også på den absolutte prioritet, som man bør tillægge undervisning i modtagerlandets sprog, fordi det er fremtidens sprog og kultur for de børn, det drejer sig om, og det er ikke rigtigt at lægge alt for stor vægt på sproget og kulturen i det land, som deres forældre har forladt.
In addition we also need collateral measures, such as an action programme endorsing the fundamental principles of intercultural education.
Derfor må vi helt specielt være opmærksomme på det pædagogiske klima på de skoler, hvor disse børn færdes, somme tider i meget talrige grupper — hr. Elliot var allerede inde på det — og sørge for, at der er gode faciliteter til stede.
It must make possible the development and application of new methodological and didactic models for intercultural education.
bor i vore lande, er ikke lykkelig.
That should be possible in the school situation.
Vi skal tilbage til direktiverne fra 1978, det er nu 15 år siden, som foreskrev børns ret til at blive uddannet i værtslandets sprog og, når det overhovedet var muligt, i deres hjemlands sprog.
We should not allow ourselves to be fobbed off, as some people have suggested, by downgrading this to some kind of weekend activity in the community or in some other unsatisfactory way; it should form part of the school situation.
Ganske vist regnede man med, at det var børn af andre fællesskabsborgere; men det blev også anerkendt, at det ideelt også skulle gælde for borgere fra tredjelande.
Second, there are the recent arrivals: the inter national children, Somalian refugee children and others, who come into our societies unable to speak a word of the language of the country they are now living in or to have much understanding of its way of life.
Ærligt talt er det aldrig blevet effektivt gennemført.
They too need to be able to be helped.
Nogle lande har gjort noget, andre har gjort meget lidt, ingen har gjort alt, hvad der er behov for. Selvfølgelig standser undervisningen af disse børn ikke ved sprog.
In Britain a very very vital report on this situation, the Swan report, was published some six years ago which still lays down must of the guidelines by which we should operate.
Det vil sige, at de skal have mulighed for ikke blot at sætte sig i stand til fuldt at tilpasse sig de samfund, som de nu lever i, ved at man afhjælper de problemer og handicap, de måtte lide af—og det gælder også foreksamenssystemet — men også muligheden for at opretholde og støtte deres egen sproglige og kulturelle arv. Dette kan faktisk berige skolesituationen.
I believe that we need to give a stimulus to this and I strongly support the idea that the Community's LINGUA programme should be developed to cope with this situation and we most certainly look forward in the future to a positive action programme from the Commission to improve and strengthen the provisions for the education of the migrant and ethnic minority children in our Community.
Lad mig blot illustrere dette med nogle af skolerne hjemme i mit valgdistrikt i Vestlondon som eksempel, hvor mellem 40 og 50% af børnene er af ikke-engelsk herkomst og i nogle skoler næsten 100%. Man kan ikke netop tale om etniske mindretal i den situation.
The Treaty of European Union opens up the way to a Community initiative to bring about a Community response to the challenge of education of immigrant child ren.
Jeg mener, at der her lurer en vis fare for at lænke børnene for fast til deres fortids eller deres forældres fortids sprog og kultur.
It is therefore important that Community directives, recommendations and other measures directed to the Member States meet the highest standards.
Hvis det kan lade sig gøre, og hvis det ikke er for tung en belastning for barnet at blive ved med at holde sine forældres sprog og kultur i live, så synes vi, at det er i orden.
They must also be in keeping with the times. An important element in Mrs Dührkop's report is to my mind the plan to extend the validity of this kind of directive to cover children of third countries.
Det er i orden at fremme initiativer til noget sådant, men man kan ikke optage det fuldt ud i en undervisningsplan med de dertil knyttede rettigheder.
It makes no difference whether the child comes from Spain, Portugal or Greece and settles in another country.
Dette er praktisk umuligt, idet der ikke findes lærere nok, der kan tale alle de sprog, som børn fra fremmede mindretal bringer ind i det vesteuropæiske samfund.
Other children face the same problems as do children from the Community itself.