natgillin/translations-raw huggingface dataset:
For det fjerde, uligevægte må opvejes — det er vi alle enige om.
I should also like to add this : firstly, more money is essential, we all agree on that, but there is also a need for flexibility and creativity.
Vi må passe på med ikke at havne i den modsatte grøft, for alle medlemsstater og alle unge må forblive interesseret og have en chance.
Different programmes need different approaches.
Hr. formand, forhandlingen her i eftermiddag vidner om stor enighed i Parlamentet ligesom otte gruppers fælles beslutningsforslag. For os drejer det sig ikke om at kritisere Kommissionen.
Periods of practical training and exchanges in particular are relatively cheap and easy to arrange, and a wider spread can also be achieved without much difficulty.
Tværtimod ønsker vi på initiativ af Nicole Fontaine med disse konstruktive forslag at give Kommissionen støtte til at vide reudbygge disse vigtige programmer og at give unge fra hele Det Europæiske Fællesskab uden diskrimination en ny chance i 90'ernes Forenede Europa.
Higher education itself is also having to dig deep into its purse and may shy away from this investment if the periods are very short and only a handful of students are involved.
Vi oplever allerede alt for mange begrænsninger og mangler i forbindelse med de nuværende program mer.
However, it is becoming more and more important to examine these programmes, as previous speakers have mentioned, and to ask whether the essential structures are in place.
Vi ønsker naturligvis til stadighed at forbedre disse programmer, og derfor vil det være helt urealistisk at udvide antallet af studerende på et tids punkt, hvor vi end ikke kan dække det nuværende behov.
It is well known that there are problems with the size of grant allocations, with accommodation, the situation of students in disadvantaged and peripheral areas, although the spirit of goodwill and friendship towards the East is not at all in doubt.
Hvordan har man tænkt sig at finansiere de nylige udvidelser af disse programmer?
I believe it would be most unwise to expand such programmes in a haphazard way.
Vi må sikre os imod den misopfattelse, at mobilitet er noget, det er forbeholdt universiteternes elite.
As it is, we are calling for a review of existing programmes in Member States to assess their effective ness and their shortfalls and to consider where they must be strengthened.
Programmer såsom Ungdom for Europa og udvekslingsprogrammer for unge arbejdstagere har et langt bredere sigte.
Does it not make more sense to get the basic infrastructures in place so as to be in a position to offer facilities to young people which will be of real benefit to them.
Sådanne programmer er relevante for en stor og meget vigtig del af den europæiske ungdom, og de fortjener at få langt mere opmærksomhed og en langt mere seriøs behandling, end de hidtil har fået.
There can be no doubting the enthusiasm of our youth to take part in exchanges, as seen by the sheer volume of demand for places on the various programmes which, sadly, far exceeded the number of places that could be offered.
Jeg mener, at ungdomsudvekslinger mellem Øst og Vest er en meget vigtig ting. De unge medbringer
In the socio-economically back ward regional development areas in particular as many young people as possible must be given the opportunity to take part in the programmes, because they will, after all, very soon have to do the work and form middle and senior management.
Killilea (RDE). — (EN) Hr. formand, nyheden om, at der skal finde udveksling af studerende sted mellem EFTA-landene, Ungarn og Polen og Fælles skabets medlemsstater, er af indlysende årsager glædelig.
Thirdly, just as the European Social Fund and the ERDF now complement each other, other programmes should
Afviklingen af grænserne finder sted på mange områder, og ungdommen har en vigtig rolle i denne proces.
We are already operating under far too many restraints and inadequacies with the present programmes.
De programmer, der er blevet udvidet til også at omfatte disse lande, er allerede trådt i kraft inden for Fællesskabet, og det drejer sig om pro grammer som COMETT og ERASMUS.
While we wish constantly to improve these, I believe it is totally unrealistic to try to take on an increased volume of student members when we cannot actually cope with those we already have. In Erasmus alone, for example,
Killilea betingelser for udvælgelse, der i mange tilfælde ikke har noget med universitet at gøre.
We had the idea of an instrument for modernizing universities by university cooperation and student mobility.
Det vil sige, at vi fra starten går med til den diskrimination, som vi vil bekæmpe.
And now ? Are we satisfied with progress in languages ?
De er grundlaget for et Fællesskab med en ægte europæisk dimension.
From where is it proposed to allocate funding for the recent extensions to these programmes ?
Af denne grund bør vi gå mere varsomt til værks og udvise større omtanke samt iværksætte programmer, der er realistiske, og hvorigennem man kan nå realistiske mål.
It is regrettable that in our efforts to develop our human resources within the EEC we have concentrated almost exclusively on third-level institutions, mainly universities, while vocational training and training in other skills is by far in the majority and growing constantly.
Der er behov for en snarlig vurdering af de nuværende programmer, og de evindelige budgetmæssige begrænsninger må fjernes, og man må sikre en rimelig fordeling af pladser og midler mellem alle de unge, der ønsker at benytte sig af dem.
We must safeguard against the perceived notion of mobility as something of an elitist preserve for the universities. Schemes such as Yes for Europe and the exchange programme for young workers are far broader in their scope.
På den anden side accepterer vi fastlæggelsen af stipendierne på så lavt et niveau, at kun de studerende, der har egne midler eller velstillede familie, kan acceptere dem.
Then again we allow grants to be fixed so low that only students who have their own or family income can accept them.
Sådan er det, hr. formand, pengene er få, og selve opbygningen gør ofte disse programmer til instrumenter, der favoriserer og bekræfter uligheden i mulighederne.
That is the way it is, Mr President, the amounts are small and the casual conception of the progammes frequently means that they favour and confirm the inequality of opportunity.
I min studenter tid, som jeg mindes med glæde, var det ikke sværere end i dag at gennemføre et studieophold i udlandet; det var heller ikke mindre frit, og de studerendes bevægelighed var heller ikke genstand for flere regler og bestemmelser.
In my dear departed days as a student it was no more difficult than it is today to have a period of study abroad, nor was student mobility less free or indeed more restricted.
Coimbra Martins (S). — (PT) Hr. formand, da jeg i begyndelsen præsenterede ERASMUS- og LIN-GUA-programmerne på møder, var der mange unge studerende, der kritiserede dem som en ny form for elitedannelse.
COIMBRA MARTINS (S). — (PT) Mr President, when I first presented Erasmus or Lingua at meetings of young people, many students criticized them as new forms of elitism.
Dengang troede jeg ikke på det; nu kan jeg se, at det er rigtigt!
I thought that was not so, but now I see more and more that it is!
Man udarbejder et forslag til direktiv om denne bevægelighed, som skulle være fri, forelægger det for Parlamentet og derefter — medens processen er i gang, og når Parlamentet har gjort sit arbejde — ændrer man retsgrundlaget. Hr. formand, er dette acceptabelt?
First we have a proposal for a directive about this mobility, which ought to be free, the proposal is submitted to Parliament and then, when the procedure has been set in train and Parliament has done its work, the legal basis is changed in the middle of the procedure.
Men det er ikke det eneste tilfælde.
But it is not the only case either.
Vi har vedtaget et ERASMUS og fået et andet.
We voted for one Erasmus and we have got another.
Vi har henvendt os til Europas studerende, og vi har tilgodeset 1 % af dem.
We address ourselves to the students of Europe and we provide benefits for 1% of them.
Vi har ikke programmer for mellemuddannelser.
We have no programmes for secondary education.
Den store masse af arbejdstagere og de unge arbejdstagere får ingen fordel af den europæiske opbygning.
The Community's work programme in the culture sector clearly falls short of what we were led to expect from the proposal on the revival of the cultural action pro gramme.
Fælles skabets arbejdsprogram på kulturområdet er gået tilbage i forhold til det forventede i henhold til forslaget om genoptagelse af de kulturelle aktioner.
In this way, I am afraid that in the West the youth of the Community, of the periphery of the Community, of the social periphery of every country in the Community, is ceasing to believe!
Vi bebudede fra starten: »Lad os satse på en 10%'s mobilitet for Fællesskabets studerende.
At the outset we say we are going to provide mobility for 10% of Com munity students.
Vi ønsker en europæisk ungdom, eller at 10% af vor ungdom får en europæisk mentalitet og en europæisk uddannelse. Men stakkels os.
We want our young people to be European, or 10% of our young people to have a European outlook and education.
Vore idealer er vidtfavnende, vore målsætninger er ringe, vore resultater endnu ringere.
Our ideals are vast, our objectives paltry and our results even less.
Og vi finder os i dette misforhold!
And we accept this disproportion !
Da vi ikke gangede den oprindelige mobilitetssats med 10, gjorde vi det modsatte: vi dividerede den oprindelige sats med 10 eller deromkring og gangede produktet derefter — og så fremviser vi den nuværende sats som slutresultatet af gangestykket. Hvilket regne stykke, hr. formand! Men det står her på tryk i dette informationsblad.
We have not multiplied the original mobility rate by 10 — quite the opposite: we have divided it by 10, or almost, and we give the present rate as if it had been the multiplication of that quotient.
Endvidere har vi forvekslet midlerne og målene.
Furthermore, we are confusing means and ends.
Vi fik den idé, at i disse uddannelses- og kulturanliggender er sprogbarrieren det, der skader det store indre marked, og vi vedtog LINGUA-programmet; det er jeg glad for.
We are under the impression that in these matters of education and culture it is the language barrier which is standing in the way of the great internal market, so the Lingua programme, which I welcome, was adopted.
Men vi må passe på, vi ikke forvandler andre programmer i sproglige metoder alene.
But we must be careful not to turn other programmes into mere linguistic methods.
Man udvælger nu ansøgere til ERASMUS efter sprogkriteriet.
A linguistic criterion is being
Stewart-Clark, Sir Jack (ED). — (EN) Hr. for mand, det forhold, at otte politiske grupper i dag har fremsat et fælles beslutningsforslag, viser, at dette er et særligt gunstigt tidspunkt for en diskussion om Fællesskabets undervisnings- og uddannelsesprogrammer.
STEWART-CLARK, Sir Jack (ED). — Mr President, the fact that eight political groups have today tabled a joint resolution shows that this is a particularly appropriate moment at which to be debating the education and training programmes of the Community.
I en tid, hvor Europa er præget af opsigtsvækkende hændelser, er det mere end nogen sinde nødvendigt for Fællesskabet at fortsætte bestræbelserne på at opnå en højere grad af enhed og stabilitet.
At a time of dramatic changes across Europe, it is more important than ever for the European Community to continue its efforts to achieve a greater degree of unity and stability.
Denne integrationsproces kan dog ikke gennemføres af politikere og embedsmænd alene.
Yet this process of integration cannot be sustained by politicians and civil servants alone.
Den skal have opbakning i befolkningen og især blandt de unge.
It must have the backing of the general public, particularly
Stewart-Clark, Sir Jack og derved vise, at disse læreanstalter, der har været vellykkede og velfungerende inden for Fællesskabet, også vil kunne hjælpe studerende fra Østeuropa og vore venner fra EFTA.
STEWART-CLARK show that colleges which have been proved to be successful for those of us in the Community can also help those from Eastern Europe and our EFTA friends.
ud over Kanalen, som deres forfædre gjorde, i retning mod de ukendte lande på Kontinentet eller med stor ildhu kæmpe for at tilegne sig sprog, som de ikke forstår.
They no longer look across the Channel from Brighton and Hove, Eastbourne and Hastings as their forefathers did, to relatively unknown lands of the Continent, and struggle with great, great passion to try to get hold of foreign languages which they cannot understand.
I dagens Storbritannien har udveksling af unge og sprogundervisning vist sig at være vejen frem, når det gælder om at få de unge til at gå fuldt og helt ind i Fællesskabet som engagerede borgere.
In Britain today exchanges of young people and education in languages has proved to be the way of bringing them firmly and totally into the Community as committed citizens.
Af denne grund går Den Europæiske Demokratiske Gruppe fuldt og helt ind for Fælles skabets undervisnings- og uddannelsesprogrammer for unge.
For this reason, Mr President, we in the European Democratic Group are committed supporters of the European Community education and training programmes for young people.
Måske lyder det, jeg siger, som noget man har hørt før.
I may sound like the proverbial gramophone record.
Men vi beklager virkelig den måde, man fordeler bevillingerne på, og som alligevel ikke fører til, at man kommer i nærheden af de beløb, der er nødvendige, hvis disse programmer skal komme ud over det, man kunne fristes til at kalde forsøgsfasen. sen.
But we do deplore the way that resources are allocated to these programmes, but come nowhere near to the amounts necessary if these programmes are to go beyond what could almost be called the pilot stage.
Le Chevallier (DR). — (FR) Hr. formand, kære kolleger, af de mundtlige forespørgsler med forhandling, som De har fået forelagt, er vores det eneste, der tager fat på problemet om at udvide EF-programmerne til at omfatte de unge i Østeuropa.
LE CHEVALLIER (DR). — (FR) Mr President, ladies and gentlemen. Among all the oral questions with debate before the House today only ours deals with the issue of extending the Community programmes to young people in Eastern Europe.
Det vil jeg vende tilbage til om nogle få øjeblikke.
I shall talk about that in a few moments.
For det er ikke nok at bede om udvikling i under visning og uddannelse for studerende eller unge arbejdere. Problemet skal stilles politisk.
Because it is not enough to call for more training and education of students or young workers.
Disse pro grammer finansieres af Fællesskabet.
These Community programmes are financed by the Community.
De bør derfor i første række gælde de unge i Fællesskabet.
So in their application priority should be given to young people from the Community.
Faktisk kan vi konstatere, at ERASMUS-programmet for et beløb på 192 mio. ECU over tre år har givet 40 000 studerende og 8 000 undervisere mulighed for et ophold ved et universitet i en anden medlemsstat.
We see, in fact, that the Erasmus programme, with ECU 192 million over three years, has already enabled 40 000 students and 8 000 teachers to visit a university in another Member State.
Denne udveksling mellem universiteterne giver de studerende mulighed for bedre at kende de andre staters sprog, kultur og traditioner og dermed for bedre at forstå, at de tilhører én og samme civilisation, som er smedet igennem en tusindårig historie.
These interuniversity exchanges enable students to improve their knowledge of the language, culture, traditions of other countries and thereby better learn that they belong to one and the same civilization forged by thousands of years of history.
Kommissæren ved, at målet for 1992 er 10%.
You know, Com missioner, that the target for 1992 is 10 per cent.
De ved også, at de nuværende tal er under 1%, alligevel udgør bevillingerne til ERASMUS II kun lidt mere end en jævn stigning i forhold til ERASMUS I. Bevillingerne til ERASMUS I udgjorde i 1989 altså sidste år 52,5 mio. ECU, alligevel udgør bevillingerne til ERASMUS II i 1990 kun 58 mio. ECU, i 1991 64 mio. ECU og i 1992 70 mio. ECU. Med dette finansieringsgrundlag kan man ganske enkelt ikke nå det fastsatte mål på 10%.
You know too that the present figure is below 1 per cent, yet the funds available for the Erasmus II programme represent little more than a steady progression from Erasmus I ECU 52.5 million were allocated to Erasmus I in 1989, its last year, yet under Erasmus II only ECU 58 million are allocated for 1990, ECU 64 million for 1991 and ECU 70 million for 1992.
Hvis det ikke drejede sig om en så alvorlig sag, ville jeg spørge mig selv, om der overhovedet var nogen grund til at beskæftige sig med dette mål, da det er urealistisk.
If indeed it was not so serious a subject, I would say why bother at all with this target, since it is meaningless.
På samme måde med COMETT li-programmet, som er på 200 mio. ECU over fem år.
The same is true of Comett II, with ECU 200 million over five years, which should help the development of training within the framework of new technologies, education and student and staff exchanges between universities and businesses.
Det skal give mulighed for at udvikle undervisningen inden for de nye teknologier, uddannelsen og udveksling af studerende og personale mellem universiteter og virksomheder.
Links between universities and businesses are one way of better preparing young people for the job market by giving them adequate training from the university stage, especially through work schemes in businesses.
Samspillet mellem universiteter og virksomheder er en måde at forberede de unge bedre til arbejdsmarkedet, idet man, allerede mens de er på universitetet, giver dem en adækvat uddannelse, især igennem praktikophold i virksomhederne.
To these two programmes Erasmus and Comett II must be added the Lingua programme on language learning; we approve their aims even although we await information on their practical implementation before giving a final verdict.
Ud over disse to programmer, ERASMUS og COMETT II, hvortil vi må føje LINGUA-programmet om under visning i sprog, så går vi ind for deres målsætning, selv om vi afventer nærmere om deres gennem førelse, før vi kan udtale os.
Another point: we welcome the introduction of a European emergency health card which should improve the detection of certain contageous or sexually transmitted diseases and effective medical monitoring of the entry into the Community of nonCommunity citizens.
Uden at gå i detaljer må jeg dog sige, at bevillingerne til de øvrige undervisnings- og uddannelsesprogrammer forekommer at være lige så utilstrækkelige.
Without going into detail, the amounts allocated to the other education and training programmes look equally inadequate.
COMETT-programmets budget for 1990 er på 35 mio. ECU.
In 1990 the Comett programme has a budget of ECU 35 million.
LINGUA-programmet har fået et lignende budget.
The Lingua programme has an allocation of a similar order.
Unge for Europa-programmet har et budget for 1990 på bare 6 mio. ECU, og dette beløb skal anvendes til udveksling af unge mellem 15 og 25 år i tolv medlemsstater. Hvem narrer hvem?
The Youth for Europe scheme has a budget of just ECU 6 million in 1990 and this is supposed to develop exchanges of young people from 15 to 25 years old in twelve nation States.
Et andet punkt er, at vi glæder os meget over at have fået indført et europæiske sundhedskort, som skulle gøre det muligt bedre at opspore visse smitsomme og seksuelt overførlige sygdomme og rent lægeligt effektivt at kontrollere fremmede statsborgeres indrejse i Fællesskabet.
Last January 24th, the Commission was expected to adopt a proposal for a directive to extend the Community programmes to young people of Eastern Europe, in the form of a university exchange programme called Campus, with ECU 117 million over three years, and a proposal for a foundation for professional training, with ECU 20 million. lion.
Det er af afgørende betydning, at disse EF-program-mer råder over realistiske bevillinger, således at en langt større del af de unge får mulighed for at deltage i dem.
It is essential that these Community programmes are realistically funded so that a much greater proportion of young people are able to take part in them.
Af denne grund er jeg meget tilbage holdende over for tanken om at anvende Fællesskabets sparsomme midler til oprettelsen af disse pro grammer for tredjelande og for den sags skyld iværksættelsen af nye programmer.
For this reason I am cautious about channelling scarce Com munity resources into opening up these programmes to third countries or indeed to introducing new programmes.
Vi må først og fremmest forbedre og styrke indsatsen i forbindelse med de nuværende programmer inden for Fællesskabet. bet.
First, we must improve and consolidate what we are doing now in the Community with the programmes that we currently have.
Den 24. januar skulle Kommissionen vedtage et direktivforslag med det formål at udbrede EF-programmerne til unge i Østeuropa i form af et universitært udvekslingsprogram ved navn CAMPUS til et beløb af 117 mio. ECU over de næste tre år og i form af et projekt om en fond for faglig uddannelse til et beløb af 20 mio. ECU.
We believe that under the present circumstances we should give priority to unemployment among young people in the Community, to their lack of professional training or qualifications, before giving aid to young people of Eastern Europe in the form of programmes over which we have no financial control.
Endelig, hr. formand, har vi i Fællesskabet Europa kollegiet i Brügge og Det Europæiske Universitetsinstitut i Firenze.
Finally, Mr President, we do have in the Community the College of Europe in Bruges and the European University Institute in Florence.
Lad os forøge bevillingerne til disse vellykkede og velfungerende læreanstalter.
Let us increase funding to these successful and well-proven bodies.
På den måde vil det være muligt at optage unge fra EFTA-landene og unge fra Østeuropa på disse læreanstalter
In that way we can bring young people from EFTA countries and young people from Eastern Europe to these colleges and
Efter vores opfattelse er det under de nuværende omstændigheder rigtigst først og fremmest at tage
In conclusion, we must ask the fundamental question of both the Commission and the Council of Ministers:
Le Chevallier fat på ungdomsarbejdsløsheden i EF og på de unges manglende uddannelse og faglige kvalificering, før vi hjælper Østeuropas unge i form af programmer, hvor vi ikke kan kontrollere, hvad midlerne anvendes til.
LE CHEVALLIER what finance will be given to Campus and the proposal for professional training for the young people of Eastern Europe ?
Endvidere, hvor mange unge vil få glæde af disse program mer, i hvilke discipliner eller brancher, og hvilke udvælgelseskriterier vil man benytte?
And how many young people will benefit from these programmes, in what disciplines or branches, and what will be the selection criteria ?
Endelig hvad angår valget af stater, har Kommissionen da i sinde at forbeholde disse programmer for dem, der vil respektere flerpartisystemet, den fri opstilling af kandidater til valgene og lighed mellem kandidaterne?
Finally, in choosing the states to benefit from these programmes does the Commission intend to select those which will respect a multi-party system, freedom for anyone to stand for election and equality among candidates ?
Så længe vi ikke har noget klart svar på disse spørgsmål, kan vi ikke acceptere disse programmer, der risikerer at fastholde en miskrediteret nomenklatura ved magten og få et system til at overleve, som det store flertal af Østeuropas borgere Gud være lovet har forkastet.
Until such time as we receive an answer to these questions we are unable to accept these programmes which risk keeping a discredited nomenclatura in place and perpetuating a system which, thank God, has been rejected by the vast majority of the citizens of Eastern Europe.