natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Derfor må man skelne mellem den del af befolkningen, der er analfabeter, som aldrig har haft lejlighed til at lære, og dem, der har siddet på skolebænken, men som ikke fik tilegnet sig grundlæggende lærdom eller ikke har bevaret den.
It is therefore always necessary to make a distinction between those in the illiterate population who have never had the opportunity to learn and those who have been to school but have failed to learn or retain the basic skills.
Det er nemlig på grundlag af personernes vanskeligheder, deres særlige udviklingsforløb, de individuelle årsager til blokeringerne og udviklingen af den enkeltes muligheder, at der kan træffes egnede foranstaltninger.
And it is by looking at the difficulties that people have experienced, their particular background, the specific reasons that have held them back, and by evaluating each individual's potential that it is possible to get pointers as to appropriate courses of action.
De drøftelser, jeg har haft lejlighed til at føre med social- og familierådgivere, lærere, undervisere og specialister i bekæmpelse af analfabetisme har bragt mig til en første konstatering.
The discussions that I have had with social and family economics counsellors, teachers, trainers and other literacy specialists have led me to a first conclusion.
Hyppigt skal de for analfabeter karakteristiske vanskeligheder ved læsning, skrivning, mundtligt udtryk, regning eller man gel på holdepunkter i tid og rum sættes i forbindelse med problemer med at strukturere tanken.
The difficulties in reading, writing, verbal skills or arithmetic and the lack of reference points in time and space which are characteristic of illiterate people are often linked to problems with the organization of thought processes.
Med disse bemærkninger vil jeg takke Parlamentet og dets udvalg for det arbejde, der er udført.
On that note, I would like to thank the Parliament and its committee for the work carried out.
Nu står kun tilbage, at Rådet færdiggør sagen.
All that is left now is for the Council to complete the business.
Jeg regner med, at Ministerrådet kan have sagen på sin dagsorden i maj måned. Kommissionen lægger stor vægt på — også af psykologiske grunde — at vi demonstrerer over for det albanske samfund, som er i en meget, meget vanskelig situation, at der er solidaritet at finde hos os.
I expect the Council of Ministers to have it on its agenda in May.
Den Europæiske Investeringsbank er også i fuld gang med at forberede den praktiske anvendelse af dette nye finansiel le instrument.
Preparations are also in full swing at the European Investment Bank for taking this
MEBRAK-ZAIDI nødvendige menneskelige, materielle og finansielle midler til indførelse af progressive uddannelser, der tilstræber beherskelse af tale, læsning, skrivning og regning, beherskelse af gestik og ræsonnement.
It is necessary to provide the human, material and financial resources that are needed in order to set up progressive training aimed at competence in the spoken word, reading, writing and arithmetic, skill in physical gestures and rational thought.
Og endelig beherskelse af tid, rum og de omgivelser, hvori man færdes.
In other words, the skills needed to cope with time, space and the environment in which one lives.
form for fornuftig tilværelse i samfundet.
Unfortunately that is not the case.
Det er ikke tilfældet i dag, som De har hørt ordføreren sige. De mennesker, der er så ulykkelige at være analfabeter og ikke at kunne regne, befinder sig i en uhyre vanskelig situation.
That is not the case today, as you have heard from the rapporteur.
Det har altid været således, men det er langt mere udpræget nu.
This has always been true to some extent but is now much more so.
Vi må have taget en række forskellige initiativer for at rette op på dette forhold.
We need to take all sorts of action to remedy this.
Vi må bruge audiovisuelle medier og alle de ressourcer, der er til rådighed for at forsøge at overvinde denne vanskelighed. Vi må, som det tidligere er blevet nævnt, opbygge grupper, som kan være med til at bidrage hertil.
We need to use the audiovisual media and every resource that is to hand in order to try and overcome this difficulty.
Efter min opfattelse bidrager denne betænkning i høj grad hertil.
The proposals in my report are motivated by the urgent need to meet these requirements.
Alle og enhver bør mobilisere sine ressourcer på sit plan og ud fra ønsket om global samhørighed.
We must now mobilize resources at all levels, and the effort must be a coordinated one.
Jeg tænker på EF-institutioner og på nationale, regionale og lokale institutioner.
European, national, regional and local institutions all have their part to play.
Kommissionen bør med henblik herpå arbejde på opbygning af et net, der omfatter alle, der i praksis beskæftiger sig med dette område, efter IRIS-nettets model og med støtte af EURYDICE-programmet.
The Commission should take on the task of setting up a network of players in the field, after the example of the Iris network and with the backing of the Eurydice programme.
Dette europæiske net har til formål at sensibilisere, informere og samordne program mer og give de fornødne impulser til gennemførelse af forskellige aktiviteter, der svarer til arten af de vanskelig heder, som analfabeter støder på.
The role of this European network would be to create awareness, provide information, coordinate programmes and develop the momentum required for the organization of a wide variety of activities matching the difficulties experienced by illiterate people.
I forbindelse med Maastricht-Traktatens artikel 123, 126 og 127 og tillige med henblik på styrkelse af den sociale samhørighed bør Kommissionen give fattige og afsides beliggende egne midler til en virkelig endogen udvikling ved kvalitetsundervisning og -uddannelse i nærheden.
Another task for the Commission, in the context of Articles 123, 126 and 127 of the Maastricht Treaty and also in that of strengthening social cohesion, is to provide disadvantaged and isolated regions with the means they require for genuine endogenous development through high-quality and readily accessible education and train ing.
ESF's støtte i henhold til mål nr. 3 og 4 bør opretholdes og udvides.
Support from the European Social Fund, in pursuit of objectives 3 and 4, should be maintained and extended.
Inden for analfabetismens bekæmpelse har medlemsstaterne en væsentlig rolle at spille med et meget bredt interventionsområde, der omfatter uddannelse, beskæftigelse, social handling, kultur etc.
The Member States for their part have a key role to play in the campaign against illiteracy, extending over a very wide range of activities including training, employment, social action, culture and so on.
HERMANS (PPE). — (NL) Hr. formand, at læse og skrive er og bliver også i vort moderne kommunikationssamfund nødvendige nøgler, hvis mennesker skal have en chance for at forstå deres egen tilværelse, deres daglige omgivelser og samfundet samt at fungere i disse rammer.
HERMANS (PPE). — (NL) Mr President, reading and writing are and will remain, even in our modern communications society, necessary tools for giving people opportunities to understand their own existence, their everyday environment and society and to function there in.
Skrive- og læsefærdighed er elementære betingelser for menneskelig udfoldelse og deltagelse i samfundslivet.
Becoming literate is a fundamental condition for a person's development and participation in society.
Ikke blot UNESCO, men også i stadig stigende grad Verdensbanken og FN har i den seneste tid understreget betydningen af funktionel alfabetisering og grunduddannelse for udviklingslandene.
Not only UNESCO, but also more and more the World Bank and the United Nations, have recently been emphasizing the importance of literacy campaigns and basic education for the developing countries.
I vore industrialiserede lande forekommer adgangen til viden en selvfølgelighed; om end der også i vort europæiske samfund er en lang række mennesker, der er udelukkede fra disse elementære muligheder for at deltage i samfundslivet og fra at tage deres skæbne i egne hænder.
In our industrialized countries, access to knowledge seems self-evident. Yet, even in our European society, a number of people are still lacking the elementary opportunities to take part in the life of society and to take their destiny into their own hands.
De fortjener vor fulde støtte og hjælp, og derfor er det på tidspunktet for indførelse af et fælles statsborger skab en pligt at give alle og enhver midler i hænde til at udnytte dette statsborgerskab.
They should be encouraged, for instance, to make fuller and better use of school medical services, national service, public broadcasting and all the other means at their disposal for detecting...
En lang række individuelle faktorer, især indlæringsmuligheder, men navnlig faktorer af social karakter, ekstrem fattigdom og vanrøgt, spiller en rolle i den forbindelse.
A number of factors of an individual nature play a role in this, particularly learning difficulties, but also and above all those of a social nature, extreme poverty and neglect.
Naturligvis vil det også i fremtiden, også efter at Maastricht er blevet vedtaget, høre ind under medlems staternes og en lang række organisationers kompetence at stille de mest hensigtsmæssige undervisningsmetoder og midler til rådighed til bekæmpelsen af analfabetismen.
Naturally, it will remain also in the future, even after the ratification of the Maastricht Treaty, the responsibility of individual Member States and of various organizations to make available in the most suitable manner educational means and methods for tackling the problem of illiteracy.
Derfor er det på sin plads, at vi inden for Fællesskabet foranstalter flere drøftelser med henblik på at samle opfattelserne og midlerne og for at stræbe mod en større effektivitet.
They richly deserve our support and help and, now that we are creating a shared citizenship, we are under a duty to ensure that everybody is able to exercise the prerogatives of that citizenship.
Analfabetisme er en tilstand, som folk måske for et par årtier siden troede var næsten udryddet, i det mindste i den udviklede verden. I udviklingslandene er det ikke gået nær så hurtigt med at udrydde analfabetismen, som man måske kunne have håbet, og det er ikke deres fejl.
However, literacy campaigns are also social campaigns.
Men vi havde bestemt forestillet os, at alle i vore dage skulle kunne læse og regne i lande, der er så relativt velstående og velfærdsprægede som landene i Det Euro pæiske Fællesskab.
That is why it is appropriate that we within the Community engage in more consultation so as to com bine our insights and resources and to strive after greater efficiency.
På dette område fremsætter betænkningen et væld af forslag, endog ret konkrete, og derfor er jeg ikke sikker på, at det foreliggende ændringsforslag, i grunden behøver at blive tilføjet.
ELLIOTT (S). — Mr President, I would like first of all to congratulate Mrs Mebrak-Zaïdi on this excellent report on a topic which I think is one that we ought perhaps to concentrate on more than we have.
Jeg synes, at betænkningen egentlig giver et meget smukt og udmærket billede af alt det, der ville kunne gøres på dette område, og den er også velafbalanceret.
Illiteracy is something which a few decades ago people perhaps thought was nearly eliminated, at least in the developed world.
I alle disse aktioner er grundholdningen i kampen mod analfabetismen meget vigtig, nemlig respekten for analfabeterne og den selvtillid, der indgydes dem.
In the developing world the rate of elimination of illiteracy has not been nearly as rapid as one might have hoped and it is not the fault of the developing countries.
Derfor vil jeg her endnu en gang slå et slag for, at der gøres noget mere ved den allerede gentagne gange bebudede europæiske aktion imod svigt i skolen. At
In that area the report makes a number of proposals, even very concrete ones, and I therefore wonder whether the proposed amendment now before us really needs to be
HERMANS spore skoleproblemer, skoletræthed og indlærings- og adfærdsproblemer i tide og at følge unge og deres familie eller miljø med respekt er måske den mest effektive måde til at forhindre og bekæmpe analfabetismen.
Early detection of school difficulties, school fatigue and learning and behavioural problems and assisting in a suitable and respectful manner young people and their families or living environment are possibly the most efficient ways of preventing and combating illiteracy.
mere teknologisk samfund med stadig mere komplekse informationskoder.
I think we are all aware — or at least, we ought to be — that the eradication of illiteracy is an unavoidable responsibility for the Community, above all as we move towards a society that is increasingly technological, increasingly complex in its information codes.
Hvis Fællesskabet ikke omgående træffer foranstaltninger til løsning af problemet, vil det blive ansvarligt for tusindvis af borgeres sociale marginalisering. lisering.
So if we do not take urgent steps now we will bear the responsibility of leaving thousands of European citizens on the margin of our society.
FREMION (V). — (FR) Hr. formand, fru Mebrak-Zaidi påpeger flere vigtige punkter i sin betænkning.
FREMION (V). — (FR) Mr President, Mrs Mebrak-Za'idi makes several important points in her report.
Hun påpeger især problemerne ved delvis analfabetisme, der truer os alle, hvilket vi konstaterer, hver gang der kom mer en ny teknik, som vi ikke forstår.
In particular, she stresses the problems of partial illiteracy by which all of us are threatened, as we realize every time we find ourselves unable to cope with a new technology that has just been introduced.
Hun påpeger også alle analfabetismens aspekter, dvs. ikke blot dem, der knytter sig til det skrevne, men også til billeder, radio og fjernsyn og andre fortællende teknikker.
She also draws attention to all aspects of illiteracy, not just those that relate to the written word but also those that relate to images, to the audiovisual media and all narrative techniques.
I vore dage formidles størstedelen af al information og viden nemlig primært gennem billeder, som vi hver ken kan analysere eller værne os imod.
These days, it is true, most informa tion and knowledge is conveyed by images which we are unable to analyse and against which we are unequipped to defend ourselves.
Betænkningen fremhæver især den vedvarende uddannelse til al den nye kommunikationsteknik og brugen af presse, fjernsyn og videomaskine til at sensibilisere, uddanne og tilskynde til alle disse kommunikationsformer.
The report puts particular emphasis on continuing training in these new communication technologies and use of the press, television and video cassette recorders to create awareness, impart knowledge and encourage the use of all these forms of communication. tion.
LLORCA VILAPLANA (PPE). — (ES) Hr. formand jeg vil bruge det ene minut, jeg har til min rådighed, til at takke fru Mebrak-Zaidi for hendes seriøse og intelligente betænkning og desuden benytte lejligheden til at erindre om, at jeg i januar 1990 fremsatte et forslag til beslutning, som ikke er medtaget i nærværende betænkning, ikke på grund af manglende vilje fra fru Mebrak-Zai'dis side, men fordi det efter alt at dømme er bortkommet.
LLORCA VILAPLANA (PPE). — (ES) Mr President, in the minute I have available I first want to congratulate Mrs Mebrak-Zaidi because she has done serious and intelligent work and at the same time I want to take advantage of this occasion to remind members that in January 19901 tabled a motion for a resolution which has not been taken up in this report, not for lack of willing ness to do so by Mrs Mebrak-Zaidi but because it seems to have been lost.
Det omtalte forslag til beslutning, som jeg som sagt fremsatte i 1990, der af FN var erklæret for internationalt år for bekæmpelse af analfabetisme, indeholdt krav om indførelse af en række foranstaltninger med henblik på at give kvinder mulighed for at deltage i alle aktioner til udryddelse af analfabetisme.
In that motion for a resolution, tabled in 1990, the year declared International Year of the Fight against Illiteracy by the UN, I called for a series of measures to allow women to participate in all the projects in the fight to eradicate illiteracy.
Jeg er klar over, at det er en meget vanskelig, langvarig og kompliceret kamp, men vil alligevel gerne orienteres om, hvad der er gjort siden 1990, da vi på baggrund heraf vil kunne vurdere, hvilke foranstaltninger der er mest effektive i kampen mod analfabetisme og dermed gennemføre, supplere og udvide sådanne foranstaltninger.
I know it is a very hard fight, very long and very complex but I would like to have some check on what has been done between 1990 and now because that could be useful to us in establishing which are the most useful measures in this struggle, so that we can adopt them, extend them and amplify them.
DÜHRKOP DÜHRKOP (S). — (ES) Hr. formand, ind ledningsvis vil jeg gerne takke ordføreren for hendes betænkning.
SCRIVENER, member of the Commission. — (FR) Mr President, may I first of all congratulate Mrs Mebrak-Zaidi on her excellent analysis of a problem which is of vital importance, a vital issue for Europe itself.
Formodentlig overrasker det ikke nogen ved læsningen af betænkningen at konstatere, at der fortsat findes analfabetisme i Fællesskabets medlemsstater, og at problemet langtfra er løst.
No one would deny that illiteracy is one of the most severe forms of social and economic exclusion in today's world.
Desuden skaber udviklingen i samfundet nye former for analfabetisme, den såkaldte funktionelle analfabetisme, som berører et stadig større antal personer.
It undermines human dignity and seriously compromises an individual's opportunities for integration, notably in stable employment.
SCRIVENER, medlem af Kommissionen. — (FR) Hr. formand, jeg vil først takke fru Mebrak-Zaidi for hendes glimrende behandling af et problem, der også i Europa er en vigtig sag.
DÜHRKOP DÜHRKOP (S). — (ES) Mr President, allow me first of all to congratulate the rapporteur on a much-needed report.
Der er ingen, der kan bestride, at analfabet isme i vore dage udgør en af de alvorligste former for social og økonomisk udelukkelse.
I do not think anyone reading this report will have been surprised to note that the Community still has the traditional problem of illiteracy.
Dette fænomen er et angreb på menneskets værdighed og vanskeliggør i høj grad mulighederne for indslusning, navnlig i fast arbejde.
A problem which is not only very far from being solved, but indeed, the way our society is developing is giving rise to new forms of illiteracy which we have come to call functional, and which affect an increasingly large number of people.
Under disse omstændigheder kan EF's institutioner ikke forblive uvirksomme over for dette fænomen, der skrøbeliggør medlemsstaternes sociale samhørighed.
This being so, the European institutions cannot remain inactive in the face of this problem, which is a threat to the strength of social cohesion among the Member States.
Kommissionen kan derfor kun glæde sig over Europa-Parlamentets initiativ.
The Commission therefore cannot but welcome Parliament's initiative.
Inden for den nuværende Traktats meget begrænsede muligheder, den berører faktisk kun overfladisk udelukkelses- og undervisningsfænomenerne, har Kommissionen som led i det tredje fattigdomsprogram og EF-initiativet Horizon selvfølgelig med begrænsede midler bestræbt sig på at støtte pilotforsøg og aktioner i marken til bekæmpelse af analfabetisme og udelukkelse.
In the very limited framework offered by the Treaty in its present form, which barely touches on the problems of exclusion and education, the Commission has made efforts, both through the Poverty III programme and the Community Horizon initiative, to lend support, although of course with only limited means, to pilot schemes and projects in the field aimed at combating illiteracy and exclusion.
Der er imidlertid noget andet, der springer i øjnene ved læsningen af betænkningen, nemlig den selvmodsigende situation, der gør sig gældende med hensyn til indsatsen for at løse dette problem.
But something which immediately strikes the reader is the obvious contradiction within the Community in facing up to this problem effectively.
Fællesskabets aktioner og programmer på uddannelsesområdet har hidtil især været rettet mod den højere uddannelse, hvilket også er yderst nødvendigt.
Up to now we have created and have been involved in implementing grand action plans and programmes for higher education, all very necessary.
Jeg vil ikke hermed sige, at Fællesskabet ikke har interesseret sig for problemet analfabetisme.
I do not mean by this that the Community has not concerned itself with the problem of illiteracy.
Det skorter ikke på beslutninger fra såvel Europa-Parlamentet som Rådet, der er vidnesbyrd om bevidstheden om problemets eksistens, og hvori der foreslås foranstaltninger til udryddelse af analfabetisme.
In fact, if we look back, there has been no shortage of resolutions, both from the European Parliament and from the Council, to bear witness to an awareness of the problem and to suggest measures for its eradication.
Der er ligeledes afholdt seminarer, der imidlertid desværre ikke har været på højde med, hvad situationen krævede.
Seminars have also been held but unfortunately they have not been as effective as they should have been.
For øvrigt har Kommissionen i samarbejde med med lemsstaterne og de kompetente myndigheder påbegyndt en opgørelse af foranstaltninger til bekæmpelse af analfabetisme i medlemsstaterne især på lokalt plan med inddragelse af de forskellige berørte parter.
In addition, working with the Member States and the competent authorities, it has undertaken a survey of measures to combat illiteracy in the Member States, at local level in particular, mobilizing the various participants in that activity.
Det drejer sig om en undersøgelse fra 1990.
That was in 1990.
Med ovennævnte vil jeg sige, at som på mange andre områder sker der det, at vi begynder med at bygge taget på huset, og i så fald må det forudses, at hele huset braser sammen.
What I mean by all this is that as on many other issues, we sometimes start building the house with the roof and in
Lægemidler ændre retsgrundlaget fra artikel 100 A til artikel 235 i Traktaten.
When the regulation came back to Parliament for consultation, the Council agreed unanimously to change the legal basis from article 100A to Article 235 of the Treaty.
Denne fortolkning af retsgrundlaget bevirke de, at debatten om oprettelse af Det Europæiske Agentur for Lægemiddelvurdering blev koblet fra forhandlingen under ét, og dette agentur er en afgørende faktor for lægemidlers juridiske status i Fællesskabet.
This interpretation of the legal basis has entailed disconnection from this joint debate of the discussion on the creation of the European Agency for the Assessment of Medicinal Products, which is an essential part of the future legal status of medicinal products in our Community. ity.
FORMANDEN. — Næste punkt på dagsordenen er forhandling under ét om følgende instillinger ved anden behandling fra Udvalget om Miljø- og Sundhedsanliggender og Forbrugerbeskyttelse:
PRESIDENT. — The next item is the joint debate on the recommendation for second reading of the following reports by Mr Valverde López on behalf of the Commit tee on the Environment, Public Health and Consumer Protection:
De stadig større og hyppigere uoverensstemmelser mellem Rådet, Kommissionen og Parlamentet om retsgrundlaget besværliggør denne lovgivningsproces i meget høj grad.
The ever greater and more frequent disagreements between the Council, the Commission and Parliament on legal bases are greatly debasing our legislative process.
Det ville være ønskværdigt, at sådanne meningsforskelle fremover afklaredes ved processens begyndelse.
In future it would be better if these differences were sorted out at the start of any procedure.
Eventuelt kunne der indgås aftale herom i forbindelse med den påtænkte indgåelse af en ny interinstitutionel aftale.
Perhaps the actual moment of interinstitutional agreement on the legislative programme — which is provided for in the future — might be the appropriate time.