natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Det er vores pligt at udrydde analfabetismen i hele verden.
It is the duty of all of us to eradicate illiteracy throughout the world.
Når det er sket, må uddannelsesperioden forlænges.
The next stage after that is to progress to a longer period of schooling.
Det er også nødvendigt, at vi tilvejebringer regelmæssige videreuddannelsesmuligheder, for i vor tid øges vidensmængden eksplosionsagtigt, og den, der ikke videreuddanner sig efter afslutning af sin uddannelse, bliver efter en tid ubrugelig, bliver kværulantisk og nægter at forstå, hvorfor han er sat ud af spillet.
Then education should be continued at intervals, since nowadays knowledge progresses by leaps and bounds, and anyone who undergoes training and then stops very soon becomes useless, then protests against everyone else and does not want ot understand why he is being left behind.
Fjerde-verden-bevægelsen har arbejdet blandt de fattige i De europæiske Fællesskaber i over 25 år.
The Fourth World Movement has worked amongst the poor of the European Communities for over 25 years.
Den har fundet ud af, at over 4 mio mænd, kvinder og børn over hele Det europæiske Fællesskab, repræ senterende 5 % af den samlede befolkning, stadig væk lever i yderste fattigdom.
It has found that over four million men, women and children throughout the European Com munity, representing 5% of the total population, remain in a state of extreme poverty.
10 mio må have social støtte for at overleve, og 1 mio har ingen bolig.
Ten million depend on social security to survive and one million have no lodgings.
Heldigvis har Det europæiske Fællesskab generelt et af det laveste antal analfabeter i verden.
Fortunately the overall level of illiteracy in the European Community is one of the lowest in the world.
Men også denne lille analfabetisme må bekæmpes og udryddes.
But what illiteracy there is must be tackled and eradicated.
Et lille skridt, vi kan tage for at hjælpe disse mennesker, er at se,,hvad vi kan gøre for at hjælpe dem til at tage mere aktiv del i et mere og mere raffineret og teknisk udviklet samfund.
One small step which we can take to help these people is to see what we can do to equip them to take a more active part in an increasingly sophisticated and technically developed society.
Ved at fremsætte forslag til beslutning, som fru Viehoffs betænkning delvis er baseret på, følte jeg og rriine kolleger, som undertegnede den, at vi tog et første vigtigt skridt i den rigtige retning, men kun et første skridt.
In tabling the motion for a resolution on which Mrs Viehoff's report is in part based. I and my colleagues who signed it felt that we were taking an essential first step in the right direction, but only a first step.
Det er også en af vore pligter at medvirke til at bekæmpe analfabetismen i hele verden.
Another of our duties is to launch a crusade to combat illiteracy throughout the world.
Sundhed og uddannelse for alle, lige muligheder for alle, sikre arbejdspladser og en tilstrækkelig indkomst for mænd og kvinder og for mennesker uden hensyn til politiske opfattelser og samfundssystemer, race eller hudfarve må være vort motto.
Our slogan must be health throughout the world and education through out the world, equal election opportunities for all, guaranteed employment and satisfactory earnings for men and women, for people of all political persuasions and all social systems without regard to race or colour.
I Grækenland har staten gennemført en storstilet aktion til bekæmpelse af analfabetisme, især hos voksne.
In Greece there has been a major effort on the part of the State to combat illiteracy, especially adult illiteracy.
Jeg indledte selv som undervisningsminister i 1953 denne aktion og stod for en del af dens gennemførelse, mens min efterfølger, vor nuværende kollega, hr. Gerokostopoulos, fuldendte den.
As Minister of Education in 1953, I launched and pursued this effort, which has been completed by my successor and our present colleague, Mr Gerokostopoulos.
Antallet af analfabeter lå i 1951 på 21 %. Ved folketællingen i 1961 var det faldet til 17,7 °/o, i 1971 var det 13,6 %,
21% of the population was illiterate in 1951.
Der er nævnt andre statistiske oplysninger her i efter middag, men fjerde-verden-bevægelsen har konstateret, at der i de fire lande, hvor den har foretaget undersøgelsen, er 4 mio mennesker, der lever i yderste fattigdom og som hverken kan læse eller skrive.
Other statistics have been quoted this afternoon, Mr President, but the Fourth World Movement has found that in the four countries in which it has con ducted the survey there are 4 million people living in a state of extreme poverty who can neither read nor write.
Derfor er de uvægerligt at finde i rækken af langtidsledige.
Consequently, they inevitably join the ranks of the long term unemployed.
Hr. formand, jeg mener, at vi må have en samlet betænkning om analfabetisme, så at vi kan få fastlagt kendsgerningerne, inden vi begynder at træffe foranstaltninger.
It seems to me, Mr President, that we need a full report on illiteracy to get the facts right before we begin to take action.
Og det er nødvendigt, at Kommissionen får mulighed for at udarbejde et specifikt program og til at overvåge det effektivt.
And we need the ability on the part of the Commission to produce a specific programme and to monitor it efficiently. ciently.
Jeg anmoder dem om at sørge for, at der er tilstrækkelige midler til pilotprojekter og til særlige projekter specielt beregnet til at hjælpe familier i den fjerde verden til selvhjælp, og således sætte os i stand til at tage det første skridt i kampen mod analfabetismen.
Hooper sufficient funds are available for pilot projects and special schemes designed specifically to help Fourth World families to help themselves, thus enabling us to take this first step in the fight against illiteracy.
Richard, medlem af Kommissionen. — (EN) Hr. formand, lad mig allerførst sige, at jeg er meget glad for, at fru Viehoff og udvalget om ungdom, kultur, uddannelse, information og sport har taget dette initiativ til at fremlægge en betænkning om dette emne.
Mr Richard, Member of the Commission. — Mr President, may I say right at the outset that I am delighted that Mrs Viehoff and the Committee on Youth, Culture, Education, Information and Sport have taken this initiative to present a report on this subject.
I den forbindelse vil jeg også gerne sige, at jeg person ligt har meget stor sympati for det, der er blevet sagt, med de begrænsninger, som jeg vil komme ind på om et øjeblik med hensyn til, hvad vi kan gøre.
May I also say right at the outset that I have a great deal of sympathy personally with what has been said within the limits which I shall come to in a moment as to what we can do.
Dette betyder selvfølgelig ikke, at undervisningsministrene nødvendigvis er de bedst egnede eller bedst udrustede til at tage ansvaret for udryddelsen af analfabetismen.
This, I would suggest, does not mean that Ministers of Education are necessarily the most able or willing or best equipped to take responsibility for the elimination of illiteracy.
Naturligvis kan der gennemføres mange forbedringer inden for grundskoleuddannelsen for at sikre, at ingen af de unge, der går ud af skolen i dag, er dårligt udrustede med hensyn til de grundlæggende kommunikationsfærdigheder, men det er præventive foranstaltninger.
Of course, there are many improvements to be sought within the framework of basic school education in order to ensure that no young people leaving school today are ill-equipped in basic com munication skills, but that is preventive action.
Hvad angår uddannelsen af voksne, har vi set nogle af de mest bemærkelsesværdige fornyelser med hensyn til undervisning i læsning og skrivning, og dette afspejler efter min mening en gradvis ændring i de prioriteter og metoder til fordel for de mest ugunstigt stillede, som de ansvarlige for denne uddannelsessektor opstiller.
In the sector of adult education, there have been some of the most remarkable innovations in the area of literacy teaching, reflecting, I think, a gradual change in prior ities and methods in favour of the most disadvantaged on the part of those responsible for this sector of education.
Hele voksenuddannelsessektoren — og jeg tror, at vi alle bør tage denne kendsgerning til efterretning — er imidlertid for øjeblikket i en meget slem finansiel klemme som følge af de nuværende økonomiske vanskeligheder, og på fællesskabsplan og i stigende grad i de enkelte medlemsstater har man derfor lagt vægt på at anskue analfabetismen inden for en bredere politisk ramme.
The whole sector of adult education is, how ever — and I think we should all recognize the fact — being severely squeezed at the moment financially as a result of the present economic difficulties, and the emphasis at Community level and increasingly within Member States has therefore been on considering illiteracy within broader policy frameworks.
Jeg kan forsikre Parlamentet om, at jeg personligt vil gøre, hvad jeg kan, selv om det ville være en meget frejdig kommissær, som nogen sinde kunne sige, at han ville gøre alt, hvad Parlamentet måtte forvente af ham.
I personally will assure the Parliament that I certainly will do what I can, although it would be a very bold Commissioner who would ever say that he will do everything that Parliament might expect of him.
Jeg synes, betænkningen er en konstruktiv og realistisk analyse af analfabetismen i Europa.
I think the report presents a constructive and a realistic analysis of this phenomenon of illiteracy in Europe.
Forhandlingen har også vist, og det er jeg glad for at kunne sige, at der er flere — og jeg synes, dette er yderst vigtigt i betragtning af emnets karakter — der er rede til at sige deres mening om problemet blandt Europas egen befolkning såvel som blandt de indvandrede arbejdstagere.
The debate, I am glad to say, has also shown that there are more and more people — and I think this is extraordinarily important given the nature of this subject — who are willing to speak up about the problem amongst the indigenous population of Europe as well as amongst immigrant workers.
Problemet er, at analfabetismens eksistens alt for længe er blevet set som en skammelig afspejling af uddannelsessystemernes effektivitet i de enkelte medlemsstater, og derfor har der i alt for lang tid været en tendens til at benægte dets eksistens eller at kalde det noget andet.
The trouble is that the existence of illiteracy has been seen for far too long as a shameful reflection on the efficiency of educational systems in the individual Member States and for that reason there has for far too long been a tendency to deny its existence or to call it something else.
Fru Viehoff og talerne her i eftermiddag har turdet kalde tingene ved deres rette navn; de har ikke lagt skjul på, hvad det er de taler om.
Mrs Vie hoff and the speakers this afternoon have been willing to call a spade a spade; they have been forthright as to what it is they are talking about.
Alene af den grund vil denne forhandling have tjent et nyttigt formål.
For that reason alone, this debate would have served a useful purpose.
Den vil sprede håb hos dem, som har arbejdet med de fundamentale spørgsmål inden for dette område i medlemsstaterne, ofte uden de offentlige myndigheders støtte eller forståelse.
It would have given hope to those who have been work ing at the grassroots in this field in the Member States, often without the support or the understanding of public authorities.
Hr. formand, i sine nye forslag til fællesskabsaktioner inden for området faglig uddannelse i 1980erne vil Kommissionen særlig have opmærksomheden rettet mod situationen for de mennesker, som tilhører samfundets marginalgrupper og som lever i ugunstigt stillede områder, som for eksempel indre bydele og landområder i periferien.
Now, Mr President, in its forthcoming proposals for Community action in the field of vocational training in the 1980s, the Commission will be paying particular attention to the situation of people on the margins of society, living in disadvantaged areas such as inner cities and peripheral rural areas.
Det er først og fremmest disse grupper, der har brug for en meget grundlæggende juridisk og praktisk uddannelse, og det Omfatter ofte oplæring i at læse, skrive, tælle og regne.
These groups are first and foremost in need of very basic education and training, very often including literacy and numeracy provision. The Social Fund has already given support to basic training operations of this kind.
Socialfonden har allerede ydet støtte til grund læggende uddannelsesprojekter af denne art. For voksne, som ikke har de nødvendige mindstekvalifikationer til optagelse på almindelige uddannelseskurser, fordi de aldrig har besiddet eller haft mulighed for at bevare grundlæggende kundskaber og færdigheder, er der for eksempel blevet iværksat omfattende projekter både i industriområder med aftagende aktivitet, for eksempel hos Canal Emploi i Liège, hos Funoc i Charleroi i Belgien, i Merseyside i Det forenede Kongerige, og i landområderne i Normandiet, Bretagne og Loire i Frankrig. Ansøgninger om støtte til disse grundlæggende forberedelseskurser beløb sig i 1980 til 31,4 mio re.
For adults who lack the essential minimum entry requirements for regular training courses because they have never possessed, or they have never had the opportunity to maintain, basic knowledge and skills, significant operations, for example, have been carried out both in declining industrial areas with Canal emploi in Liège, with Funoc in Charleroi, in Belgium, in Merseyside in the United Kingdom, as well in the rural areas of Nor mandy, Brittany and the Loire in France, Applications for these basic preparatory courses amounted to 31 -4 m units of account in 1980.
Kommissionen vil fortsat fremme sådanne kurser, og erfaringerne har vist, 'at disse kurser bliver mere og mere nødvendige i takt med den voksende arbejdsløshed, navnlig langtidsarbejdsløsheden. bejdsløsheden.
The Commission will continue to promote such courses, which, as experience has shown, are increasingly necessary with rising unemployment and particularly unemployment of long duration.
Uden at ville lave om på definitionen på analfabetisme, er det klart, at hvis der er mere end 10 mio voksne i Fællesskabet uden de læse- eller skrivefærdigheder, der normalt forventes af en 13 årig, kan vort Fællesskab næppe hævde at være et moderne demokratisk samfund.
Such activities constitute one of the priority areas for the allocation of financial support within the framework of the new budgetary line: continuing training, including cooperation between residential centres for adult education.
Det at kunne læse og skrive er en absolut nødvendighed i vore dage, men samfundet stiller ikke de midler til rådighed, som er nødvendige for at gøre det at kunne læse og skrive til en ret for det enkelte, menneske.
The use of mass media and distance methods for adult basic education is a subject on which the Commission has already completed a major report based on case studies of experience throughout the Community, and this is now in the course of translation.
Analfabetisme er både et symptom og en årsag til både fattigdom og arbejdsløshed, og som udkastet til beslutning påpeger, bør de
From what I have said so far I hope that it will be apparent to the House that in relation to some of the
Hr. formand, Kommissionen er også meget interesseret i at fremme den multilaterale udveksling af informationer og erfaringer mellem dem, der arbejder med de mest grundlæggende problemer i forbindelse med teoretisk og praktisk uddannelse af voksne.
Without trying to refine the definition of illiteracy, it is clear that if there are more than 10 million adults in the Community without the read ing or writing ability currently expected of a 13-year old, our Community can hardly pretend to be an ad vanced democratic society.
Disse aktiviteter udgør et af de prioriterede områder med
Literacy is virtually a necessity in today's world, but society does not pro vide the means to make literacy the right of every indi vidual.
Richard henblik på tildeling af finansielle midler inden for rammerne af den nye budgetpost: efter- og videreuddannelse, herunder samarbejdet mellem folkehøjskoler.
Richard think it would respond to the desires which are clearly apparent in this debate for activity of that kind.
Lad mig også erindre Parlamentet om, at CEDEFOP ydede et aktivt bidrag til tilrettelæggelsen af et seminar, som blev holdt i Berlin i oktober 1980 om efter- og videreuddannelse, hvor der blev lagt særlig vægt på grundlæggende teoretisk og praktisk uddannelse af voksne, herunder det at kunne læse og skrive og tælle og regne.
Could I remind the House too that Cedetrop made an active contribution to the organization of a seminar held in Berlin in October 1980 on continuing education and training where special emphasis was put on basic adult education and training, including literacy and numeracy.
Den endelige rapport fra dette seminar vil foreligge inden sommerferien.
The final report of that seminar will be available before the summer.
Af det, jeg har sagt hidtil, håber jeg, det vil fremgå for Parlamentet, at vi i forbindelse med nogle af de specifikke krav, Kommissionen er blevet stillet over for under denne forhandling, allerede er i gang med at reagere på nogle af dem.
specific demands on the Commission that have been made in the course of this debate, we are indeed already responding to some of them.
Jeg vil kort komme ind på Eurydice, Fællesskabets informationsnetværk for uddannelse, som nævnes i fru Viehoffs betænkning.
Let me deal with Eurydice, the Community's education information network, which is mentioned in Mrs Viehoff's report.
Jeg skal meddele Parlamentet, at udvalget om ungdom, kultur, uddannelse, information og sport for meget kort tid siden besluttede ikke for øjeblikket at føje nye emner til de nuværende fire prioritetsemner i Eurydice-informationsnetværket.
I have to inform the House that the Committee on Youth, Culture, Education, Information and Sport decided only very recently not to add for the time being any new themes to the present four priority themes of the Eurydice information network.
Disse emner er: overgangen fra skole til arbejdsplads, uddannelse af vandrende arbejdstagere og deres familier, undervisning i og indlæring af moderne sprog samt højere uddannelse.
Those themes are: transition from school to work, the education of migrant workers and their families, the teach ing and learning of modern languages and higher education.
Jeg bør imidlertid tilføje, at den almindelige interesse i »de store politiske udviklingstendenser inden for uddannelsen« vil gøre det muligt, at medtage analfabetismeproblemerne i netværket, såfremt de økonomiske og de personalemæssige problemer kan løses.
However, I should also say to the House that the general Eurydice interest in 'major policy trends in education' would allow the problems of illiteracy to be included in the network if financial and staffing problems could in fact be resolved.
Til sidst vil jeg gerne sige, at Kommissionen har knyttet tætte forbindelser til og har indledt samarbejde med Unesco, og især ungdomsforumet, med hensyn til analfabetismeproblemet.
Finally, may I say that the Commission has established close relations and cooperation with Unesco, and the Youth Forum in particular, in the field of literacy.
Kommissionen er i øjeblikket i gang med at undersøge mulighederne for at bidrage til den høring, det hollandske ungdomsråd har tilrettelagt i samarbejde med ungdomsforumet og med økonomisk støtte fra Unesco, som skal holdes i Bruxelles i dagene 22.-24. juni 1982, og som har til formål at åbne offentlighedens øjne for analfabetismeproblemet inden for Fællesskabet.
It is exploring at the moment ways and means of contributing to the hearing, organized by the Dutch Youth Council in cooperation with the Youth Forum and with the financial support of Unesco, to be held in Brussels from 22-24 June 1982, which will be aimed at mobilizing public awareness of the problems of illiteracy within the Community.
Hr. formand, Kommissionen er derfor ivrig efter at fortsætte sine aktiviteter på dette område, men der kommer altid ændringer i vejen, enten i form af manglende ressourcer eller i form af manglende politisk vilje hos de nationale myndigheder.
The Commission, Mr President, is therefore anxious to pursue its activity in this area, but it is as always inhibited by a lack of resources and also by a lack of real political commitment on the part of national authorities.
Bekæmpelsen af analfabetismen bør efter min mening være et centralt element i socialpolitikken, og jeg håber og tror, at denne forhandling vil give Kommissionen den fornødne politiske støtte samt det ekstra skyts, der skal til, for at den kan gennemføre sine aktiviteter på dette område.
The elimination of illiteracy should be a central element of social policy in my view, and this debate will, I hope and indeed believe, now provide the Com mission with some vital political support and indeed some additional ammunition in the development of its actions in this field.
Jeg vil også gerne nævne en række andre specielle spørgsmål.
I would also like to mention a number of further spe cific issues.
Som ordføreren nævnte, har Kommissionen iværksat en stikprøveundersøgelse i to af medlemsstaterne, nemlig Belgien og Luxembourg, i forbindelse med hvilken der skal foretages en vurdering af analfabetismens karakter, omfang og kilder.
As mentioned by the rapporteur, the Com mission has initiated a sample study in two Member States, Belgium and Luxembourg, in connection with which the nature, scale and sources of illiteracy are being assessed.
Den endelige version af denne undersøgelse vil fore ligge senere på året.
The final version of this study will be available later this year.
Den endelige rapport fra Kommissionen til Rådet om det første program for pilotprojekter og -undersøgelser til bekæmpelse af fattigdommen blev offentliggjort den 15. december 1981.
The final report from the Commission to the Council on the first programme of pilot schemes and studies to combat poverty was issued on 15 December 1981.
Denne rapport indeholder et afsnit om uddannelse af de fattige, som er baseret på nationale rapporter, der giver et overblik over analfabetisme problemerne og de foranstaltninger, der træffes af de enkelte medlemsstater for at løse disse problemer.
This report contains a section on education in poverty which is based on national reports offering an overview of the illiteracy problems and measures undertaken by the various Member States to overcome them.
Formanden. — Forhandlingen er afsluttet.
President. — The.debate is closed.
Formanden. — Næste punkt på dagsordenen er mundtlig forespørgsel med forhandling (dok.
President. — The next item is the oral question with debate (Doc.
1-155/82) af van Aerssen for udvalget om eksterne økonomiske forbindelser til Kommissionen:
1-155/82), tabled by Mr van Aerssen on behalf of the Committee on External Economic Rela tions, to the Commission:
Flere af talerne har spurgt mig, om Kommissionen vil påtage sig en række pilotprojekter.
I was asked by a number of speakers whether the Commission would undertake a series of pilot projects.
Hr. formand, dette her er en af de forhandlinger, hvor jeg på en vis måde ville foretrække at være et af parlamentsmedlemmerne, som fremsætter anmodninger til Kommissionen, fremfor at være den kommissær, der skal op og svare på disse anmodninger. Jeg kan ikke love Parlamentet, at vi vil starte en række pilotprojekter.
This is one of those debates, Mr President, where in some ways I would prefer to be one of the Members of Parliament making demands on the Commission rather than the Commissioner responsible for getting up and answering those demands.