natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Samtidig med udbre­delsen af de nye teknologier er udviklingens fart­ og omfang forøget.
Indeed, with the dissemination of new technologies, the pace and the scale of change has increased.
Fællesskabet er i stadig stigende grad ■ blevet stillet over for en vedvarende høj arbejds­løshed, specielt blandt de unge.
In addition, the Community has come to be faced with sustained high unemployment, particularly amongst the young.
Vi fandt det derfor nigtigt at gøre status over, hvor langt vi er nået i Fællesskabet i løbet af de sidste 20 år, og måske tænke lidt over vore fælles problemer og også over de positive muligheder der nu foreligger for at prøve at afstikke de hovedlinjer, som vi alle bør forsøge at følge i resten af tiåret.
We therefore felt it right to take stock of what had been achieved in the Community over the past 20 years, to reflect a little on our common problems and also on the positive opportunities that there are now to try and map out the main directions in which we should all try to move during the rest of the decade.
Bonde (CDI). — Fru Tove Nielsen oplyste, at hun havde fundet en artikel i Rom­traktaten, som gav hjemmel til at arbejde med faglig uddannelse i EF.
Mr Bonde (CDI). — (DA) Mrs Tove Nielsen tells us that she has come across an article in the Treaty of Rome entitling one to deal with vocational training in the EC.
Jeg vil gerne spørge fru Tove Nielsen, om det betød, at hun vil afvise at arbejde med uddannelse dér, hvor det ikke er hjemlet i Rom­traktaten?
I would like to ask Mrs Nielsen if this means that she will not get involved with those educational fields which are not covered by the Treaty of Rome.
Jeg vil også spørge, om fru Tove Nielsen har fået hjemmel til sit forehavende i det danske folk.
I will also ask whether Mrs Nielsen has the agreement of the Danish people in this campaign of hers.
Da fru Tove Nielsen selvfølgelig har udført sit ordførerarbejde grundigt, vil jeg bede ordføreren oplyse, om hun har fået støtte til sine synspunkter hos dem, der bliver berørt af EFs initiativer på arbejdsmarkedet og uddannelsesom­rådet.
As Mrs Nielsen has naturally done her job as rapporteur very thoroughly, I would like to ask the rapporteur if she is supported in her views by those who are affected by the EC's initiatives in the labour market and in the training sector.
Hvad siger f.eks. lærerrådene på de tekniske skoler?
For instance, what do teachers' coun cils at technical schools have to say ?
Hvad siger lærernes fagforeninger?
What do teachers' unions have to say ?
Hvad siger EFG­lærlingenes klubber og organisationer?
What do local unions and apprentices' organizations under the general vocational system have to say ?
Hvad siger lærlingenes og ungarbejdernes landsorga­nisation?
What does the congress of apprentices and young workers have to say ?
Hvad siger Landsorganisationen i Danmark og Dansk Arbejdsgiverforening?
What do the Danish TUC and the Danish employers' organiza tion have to say ?
Jeg vil gerne vide, hvad alle de berørte parter siger og hvad de måtte have sagt til ordføreren, så at vi kan finde ud af at stemme i overensstemmelse med danskernes ønsker, og jeg vil derfor gerne bede fru Tove Nielsen om at give os disse oplysninger nu, inden vi skal stemme.
I would like to know what all affected parties have to say and what information they might have imparted to the rapporteur, so that we can vote in accordance with the wishes of the Danish people.
Dernæst vil jeg gerne sige, at den debat, der har fundet sted, har været nyttig.
I therefore ask Mrs Tove Nielsen to give us this information now, before we vote.
For det første går vi ind for garanteret uddannelse for alle unge. Parlamentet kender vist dette forslag.
First, we are arguing for guaranteed training for all young people.
For det andet foreslår vi særlig indsats til støtte for dem i Fællesskabet, som ikke har særlig nytte af de nuvæ­rende undervisnings­ og videreuddannelsespro­grammer, eller som har særlige behov, såsom unge piger og kvinder, eller unge som nægtes adgang til uddannelse og beskæftigelse, fordi de mangler de grundlæggende færdigheder, f.eks. at kunne læse og skrive.
Secondly, we are suggesting special efforts to assist those in the Community who are not well served by current education and training arrangements or who have special needs, such as girls and women, or adults denied access to training and employment because they lack basic skills, for example, literacy.
To kommer fra Parlament selv: betænkninegn af fru Nielsen og den mundtlige forespørgsel af hr. Vandemeulebroucke.
Mr Richard, Member of the Commission. — Mr President, may I say right at the outset that I have no intention whatsoever of intervening in the somewhat domestic argument that seems to be taking place
Richard begyndelsen af næste måned.
Richard
Når det er sket, vil det være vor opgave at samarbejde med medlemsstaterne, arbejdsmarkedets parter, skole- og erhvervsuddannelsesmyndigheder og andre interessegrupper om at sikre de mål, der er opnået enighed om.
Awareness of the potential of the new information technologies, in terms both of their possibilities and of their dangers, is indeed a key component of a strategy aimed at developing a social and a cultural mastery of these technologies.
Det vil til gengæld indebære en periode — en meget spændende periode — med eksperimenter, diskussioner og udvikling af ny politik.
We are considering developing some initiatives in this area in relation to the network of demonstration projects I have already referred to.
Inden for denne ramme er det Kommissionens agt at forsøge at ansætte et yderligere antal medarbejdere, hvilket vi mener er nødvendigt for at kunne iværksætte det omtalte net af projekter.
Our aim here is not only to help the Community to compete in the new knowledgebased industries but also to assist those who would otherwise be the victims of the restructuring which must inevitably accompany the adoption of the new technologies.
Jeg tror det skal tilføjes, at i 1983 gik budgetmyndigheden med til oprettelse af en ny budgetkonto med en bevilling på 226 000 regningsenheder til koordinering af alle projekter under dette aktionsprogram for Fællesskabet.
I think that our proposals here form part of the developing Community strategy on new information technologies in all their aspects, a strategy which is designed, quite simply, to try and ensure that the Community is a beneficiary and not a victim of technological change.
Måske jeg nu må kommentere nogle af de mere konkrete spørgsmål, Parlamentet har rejst under drøftelsen af vore forslag.
I hope that the Council of Ministers will be able to adopt two related resolutions on vocational training strategies early next month.
Til spørgsmålet fra fru De Valera om den europæiske socialfond vil jeg sige, at hun sikkert ved, hvorledes vore forslag står i forhold til fonden. Der skal være en debat i Parlamentet i denne uge om retningslinjerne for socialfonden.
When that has been achieved, our task will be to work with the Member States, the social partners, the educational and training services and other interests in securing the objectives which have been agreed.
Det ville nok være mere hensigtsmæssigt, hvis vi diskuterede socialfonden generelt end i relation til en enkelt konkret side af dens virksomhed.
This will in turn involve a phase — a very exciting period — of experimentation, discussion and the development of new policies.
De medlemmer, der har rejst konkrete spørgsmål, som jeg måske ikke kan besvare på grund af manglende tid her i dag, kan jeg give en forsikring om, at Kommissionen ønsker, ja at Kommissionen har behov for i denne forbindelse fortsat at arbejde nært sammen med Parlamentet og de nationale myndigheder om udvikling og gennemførelse af den strategi, vi er blevet enige om.
In addition to the Cedoc network, attention should also be drawn to a new initiative : this is Informicep, a regular newsletter produced with national correspond ents within the framework of projects financed by the Commission to establish a mutual information system on employment policies.
Blandt de ting, som krævede besvarelse hellere før end siden, er der fire, som jeg skal tillade mig at fore lægge for Parlamentet i dag.
As indicated in the Commission's communication I have already referred to, the demonstration projects will be implemented within the framework of the Social Fund.
Må jeg først og fremmest sige et par ord om den mundtlige forespørgsel af hr. Vandemeulebroucke. Det er klart, at der er et behov for yderligere at undersøge virkningerne af den ny tecnologi for ungdomsbeskæftigelsen.
I would emphasize, however, in relation to the 1984 budgetary year and to the revision of the Fund, that the Commission's intention is to revise the Fund in such a way as to distinguish between three main areas of intervention, the final one of which corresponds to projects relating to Community action programmes such as the one on vocational training and on new information technologies.
Dette punkt er allerede under overvejelse gennem undersøgelser, der snart skal iværksættes i 1983 i forbindelse med etableringen af det net af demonstrationsprojekter, der henvises til i Kommissionens meddelelse.
Within this framework, the Commission's intention is to seek additional support staff which we think are necessary for implementing the network of projects referred to.
Det skal endvidere bemærkes, at Kommissionens meddelelse til Rådet om ungdomsbeskæftigelse foreslår en række beslægtede initiativer.
It should further be added that in 1983 the budgetary authority agreed to the creation of a new line with a budget allocation of 226 000 units of account for the coordination of all the activities relating to this Community action programme.
For det første: Er Kommissionens forslag først og fremmest sociale, eller er de først og fremmest økonomisk inspireret?
May I now perhaps comment on some of the specific items raised by Parliament in discussing our pro posals.
Det er et spørgsmål, der er blevet rejst fra tid til anden, og som jeg virkelig mener det er på tide at beskæftige sig med.
On the point raised by Miss De Valera on the European Social Fund, I am sure she knows what our proposals are in relation to the Fund.
For det andet: Hvorfor fremhæver vi i så høj grad de unges behov sammenlignet med andre gruppers i relation til arbejdsmarkedet?
There is a debate in Parliament this week on the orientations in relation to the Social Fund.
For det tredje: man hører fra tid til anden følgende argument: Hvorfor udvider vi uddannelsen for unge, når de måske ikke har nogen arbejdsplads, og i den sammenhæng: Hvorfor udvider vi ganske enkelt ikke skolepligten?
It would, I think, be more appropriate if we discussed the Social Fund in a global context rather than in relation to one specific aspect of its work.
Kommissionen giver prioritet til ansøgninger til regionalfonden om projekter for investering i industrisektoren og i servicesektoren, i betragtning af den lille andel af sådanne projekter i forhold til infrastruktur projekterne. Det tidligere omtalte net af demonstrationsprojekter og det andet program for pilotprojekter om de unges overgang fra skolen til erhvervsarbejde understreger betydningen af en bedre forbindelse mellem uddannelse og erhvervserfaring, altså et nært samarbejde mellem virksomheder og skole- og uddannelsesinstitutioner, som er udtryk for en lovende holdning til undersøgelser og forsøg.
To those Parliamentarians who have raised specific points which I cannot answer for lack of time here today, I would offer the assurance that the Commission will wish — indeed the Commission needs — in relation to this topic to continue to work closely with Parliament as well as with the national authorities in developing and implementing our agreed strategies.
Jeg vil gerne, hr. formand, behandle disse spørgsmål efter tur.
May I first of all say one or two words about the oral question by Mr Vandemeulebroucke.
Erkendelse af den ny informationsteknologis potentiel i form af dens muligheder og risici er virkelig en nøglefaktor i en strategi til udvikling af en social og kulturel beherskelse af denne teknologi.
Clearly there is a need to examine further the impact of new technologies on youth employment.
Kommissionen anerkender betyaningen af dette spørgsmål.
This point is already under consideration through studies shortly to be launched in 1983 in relation to setting up the network of demonstration projects referred to in the Commission's communication.
Vi overvejer at udvikle nogle initiativer på dette område i relation til det net af demonstrationsprojekter, jeg allerede har omtalt.
It should be further noted that the Commission's communication to the Council on youth unemployment suggests a series of related initiatives. tives.
Skønt vore forslag er blevet fremsat inden for Fællesskabets socialpolitiks rammer, er jeg helt overbevist om, at de er lige så væsentlige økonomisk set.
It is an issue which has been raised from time to time and which I do think it is time we dealt with.
Fællesskabets fremtid ligger først og fremmest i vidensbaserede erhverv.
Secondly, why do we emphasize so much the needs of young people as distinct from other groups in relation to the labour market ?
Vi er rige på mennesker, og vi er rige på vor videnskabe lige, uddannelsesmæssige og kulturelle arv, vi er fatige på råstoffer.
Thirdly, an argument one hears from time to time, why do we expand training for young people when they may have no jobs to go to, and why not simply extend the period of compulsory schooling ?
Vi må derfor størst muligt udnytte vor rigdom på menneskelig kapital i Fællesskabet, således at vi derved f.eks. kanøge vor andel af verdensmarkedet.
Finally, what can we offer those people who are facing specific difficulties in the labour market, such as women, the disabled or migrant workers ?
Udover CEDOC-systemet bør opmærksomheden også henledes på et nyt initiativ — nemlig Informicep, et regelmæssigt nyhedsbrev som udarbejdes med nationale bidrag som led i projekter, der finansieres af Kommissionen, med det formål at skabe et gensidigt informationssystem om beskæftigelsespolitikken. Som anført i den meddelelse fra Kommissionen, som jeg allerede har omtalt, vil demonstrationsprojekterne blive iværksat under socialfonden. Lad mig imidlertid understrege vedrørende 1984budgettet og revisionen
The Commission gives a priority to applications to the Regional Fund concerning projects dealing with investments in the industrial sector as well as the service sectors, given the low proportion of such projects vis-à-vis projects regarding infrastructures.
Richard vi drøfter i dag, tror jeg ikke det er et brugbart alter nativ.
Richard market cannot fulfil.
Enhver lærer kan fortælle, at selv om man kan tvinge unge mennesker til at sidde i et klasseværelse, kan man ikke tvinge dem til at lære.
Though our proposals have been put forward within the framework of Community social policy, I am quite convinced that they are equally essential in economic terms.
Det er kun muligt at lære, hvis man virkelig ønsker at lære.
We are rich in our people and we are rich in our scientific, educational and cultural heritage, we are poor in our raw materials.
en tid med lav efterspørgsel efter arbejdskraft og med overskudskapacitet i industrien vil omkostningerne herved måske ikke være særlig høje, og hvis en sådan politik modvirken den mangel på faglærte arbejdere, der hindrer et fremtidigt økonomisk opsving, vil fordelene på kort sigt også være ganske betydelige.
In the short term, too, there is an overwhelming case for expanding and improving training provisions. At a time of low labour demand and of excess industrial capacity the cost of doing so may not be very great, and if such a policy prevents shortages of skilled workers which inhibit our future economic recovery, then the short-term gains will also be very consider able.
Af og til spørger man mig, hvorfor vi fremhæver de unges behov så stærkt.
I am asked from time to time why we emphasize the needs of young people so much.
Jeg mener, der er tre basale grunde.
I think there are three basic reasons.
For det første er de unge ramt uforholdsmæssigt hårdt af den økonomiske tilbagegang, og som bekendt er over 40 % af de arbejdsløse i Fællesskabet nu under 25.
First, young people have been disproportionately hit by the recession and, as we know, over 40 % of the Community's jobless are now under 25.
Fællesskabet og medlemsstaterne kan ikke dømme de unge arbejdsløse til lediggang.
The Community and the Member States cannot abandon the young unemployed to idleness.
Vi må finde veje til konstruktiv anvendelse af deres tid, energi og fantasi.
We must find ways of putting their time, energy and imagination to constructive use.
Mange af Fællesskabets unge vælger at gå ud af skolen og søge ud på arbejdsmarkedet.
Many of the Community's young people choose to leave school and enter the labour market.
Jeg mener, at vi skal respektere deres frihed.
I think we should respect their freedom.
De søger den voksnes status, uafhængighed og ansvar.
They seek adult status, adult independence and adult responsibility.
Den praktiske kunnen og viden, som de vil have behov for i det voksne liv, kan man bedst udstyre dem med ved at tilbyde dem uddannelsesprogrammer, der så vidt som overhovedet muligt er tilrettelagt efter deres behov og evner.
The best way to equip them with the skilled knowledge and experience they will need in adult life is to offer them programmes of education, training and work experience, designed as far as possible to match their needs and capacities.
Overgangsprocessen fra skole til arbejdslivet må nødvendigvis begynde i skolen, men den skal afsluttes på arbejdspladsen.
The process of transition from school to working life has to begin in the schools, but it has to end in the work place.
Det er hovedtemaet i de to fællesskabsstøttede programmer om overgangen fra skolen til arbejdslivet.
That is the essential theme of the two programmes on transition from school to working life sponsored by the Community.
Det første afsluttedes~ > sidste år.
The first ended last year.
Det andet, som vi mener bygger på det førstes succes, er nu undervejs.
The second, which, we think, builds on the success of the first, is now getting under way.
For det andet har unge langt flere valgmuligheder end ældre.
Secondly, young people have many more options open to them than older people.
Når folk først har fået familiære forpligtelser og fast arbejde, har de langt mindre bevægelsesfrihed, og derfor er det fornuftigt at koncentrere midlerne om de unge, medens de træffer de endelige afgørelser om deres fremtid.
Once people acquire family responsibilities and settled jobs they have much less room to manœuvre, and thus it makes sense to concentrate resources on young people while they are making key decisions about their future.
Endelig skal vi i denne sammenhæng huske, at de unge, der forlader skolen nu, vil tilhøre arbejdsstyrken i de næste halvtreds år.
Finally, we should remember that young people leaving school now will be in the workforce for the next fifty years.
Uddannelse af unge, specielt i et teknologisk samfund, er en investering i fremtiden, også selv om den måske ikke ser ud til at give kortsigtede fordele.
Youth training, especially in a technological society, is an investment for the future even when it does not seem to lead to short-term benefits.
Selv om Parlamentet deler Kommissionens bekymring for de unge, har det også erindret os om behov og evner hos sådanne andre grupper i befolkningen, der står over for særlige vanskeligheder på arbejdsmarkedet, dvs. i særdeleshed kvinder, handicappede og familier af vandrende arbejdstagere.
Though sharing the Commission's concern about young people, Parliament has also reminded us of the needs and abilities of those other groups in the population which face specific difficulties in the labour market, i.e., women, the disabled and migrant families in particular.
Jeg vil gerne gøre det klart, at vores interesse for disse grupper ikke bare skal være en social eller politisk interesse.
I should like to make it clear that our concern with these groups should not simply be a social or a political concern.
Der er også den hårde økonomiske beregning, at i en verden med intens international konkurrence og teknologisk udvikling har vi ikke råd til at spilde kostbare menneskelige ressourcer.
There is also the hard economic calculation that in a world of intense inter national competition and technological change we cannot afford to have precious human resources wasted.
En række spørgsmål rejses af denne holdning — hvis jeg må kalde den det.
A number of questions arise from this attitude — if I may call it thus.
Er der virkelig fornuft i at udvide uddannelsesforanstaltningerne for unge, når der er så få arbejdspladser for de unge? Ville det ikke være bedre at forlænge den tvungne skolegang?
Does it really make sense to expand youth training when there are so few jobs for young people to go to ?
Må jeg først sige, at efter min mening har argumenterne for eller imod social garanti ikke noget at gøre med ungdomsarbejdsløshedsniveauet.
Can I say first that in my mind the argumenrs for or against the social guarantee do not turn on the level of youth unemployment.
Selv om ungdomsarbejdsløsheden var meget lav, ville jeg stadig gå ind for, at alle vore unge borgere skal have en omfattende og systematisk forberedelse til det voksne liv og til arbejdslivet.
Even if youth unemployment were very low, I would still be arguing for giving all our young citizens a comprehensive and systematic preparation for adult and working life.
Vor meddelelse om erhvervsuddannelsesforanstaltninger koncentrerer opmærksomheden om to specielle grupper — unge piger og kvinder og voksne, som mangler grundlæggende færdigheder.
Our communication on vocational training focuses attention on two particular groups — girls and women, and adults lacking basic skills.
Unge piger og kvinder udgør halvdelen af Fællesskabets befolkning, og de har behov for særlig opmærksomhed, for de nuværende faglige uddannelsessystemer lader dem i høj grad i stikken.
Girls and women form half the Community's population, and they need special attention because at present educational and training systems are so biased against them.
Vi er nødt til at lukke op for adgangen til skoleuddannelse og faglig uddannelse, således at unge piger og kvinder kan udnytte deres potentiel fuldt ud og således yde det størst mulige bidrag til Fællesskabet.
We need to open up access to education and training so that girls and women can realise their full potential and thus maximize heir contribution to the Community.
Uden særlig hjælp vil mange komme ud for langtidsarbejdsløshed. Medens de er arbejdsløse, bidrager de ikke til Fællesskabets økonomiske velfærd.
Adults lacking basic skills, such as literacy, numeracy and, in the future I believe, also computer literacy, are trapped, because without those skills in an
Deraf følger, at jeg ikke mener, at uddannelsesprogrammer for unge er værdiløse, medmindre de kan føre direkte til et job.
It follows that I do not think that youth training programmes are valueless unless they can lead directly to a job.
Under de nuværende forhold vil mange unge mennesker komme ud for arbejdsløshed også efter et uddannelsesprogram af høj standard.
In present circumstances, many young people will experience unemployment even after a highquality training programme.
Der kan være særlige forhold, hvor det kan være det rigtige at gøre sådan, men i relation til de spørgsmål,
We have to be honest with our young people so that we do not encourage expectations which the current depressed labour
Richard forbedring af leve- og arbejdsvilkårene for vandrende arbejdstagere og deres familiemedlemmer, som i 1985 fik stor tilslutning i Europa-Parlamentet?
If there were, I have no doubt that some miracle workers somewhere — not necessarily in the Commission or indeed in this Parliament — would have thought of them.