natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Dette program bør netop i de regioner af Europa, hvor uddannelsen inden for de nye teknologier på grund af stedets beliggenhed endnu ikke er særlig fremskreden, udnyttes til at skabe en fælles udvikling i Europa. Dette regionale aspekt skal der tages hensyn til.
This project should be used to bring about Com munity development in Europe, in peripheral regions where education in new technologies has not yet achieved such great progress.
Vi har en tendens til kun at se de nye teknologier i den økonomiske kontekst, men der er endnu et vigtigt aspekt.
The temptation is great to view new technologies solely in economic terms, but there is another important aspect.
Den europæiske civilisation er baseret på dens evne til at inspirere intelligens og kreativitet.
Our European culture is founded on our capacity to inspire intelligence and creativity.
I disse tider betyder dette også blik for videnskabelige udviklinger og den teknologiske succes' udfordring.
In modern terms this also means recognizing the vision of scientific discovery and the challenge of technological success.
Men hvis Det europæiske Fællesskab og dets med lemsstater ikke giver deres egne folk chancerne, går vi glip af dem.
But if the European Community and its Member States do not give their own people the right opportunities, then we will get nowhere.
Denne udvikling er allerede i gang.
This develop ment has already started.
Den videnskabelige revolution er født i Europa. Ifølge vurderinger har vor generation dobbelt så mange fysikere for eksempel som tidligere generationer.
The scientific revolution began in Europe.
Men hvor er de?
But where are they?
Og hvor mange af dem findes i Europa?
And how many of them are in Europe?
På det teknologiske område sakker vi hvert år stadig mere agterud i forhold til De forenede Stater og Japan med alle følger for beskæftigelsen heraf.
Mrs Larive-Groenendaal (L). — (NL) Next year millions of people around the world will be on the look out for Halley's comet. The appearance of this comet was traditionally regarded as a prelude to disaster.
Parlamentet en årlig beretning om de resultater, der er opnået hvert år.
Now that the House 'in its wisdom' has decided by a small majority to hold this debate, I should like to make the following points.
ning er »kundskabsorienteret«, den amerikanske forskning er »problemorienteret«.
The National Science Foundation in the USA has characterized American and European research as follows: European research is 'information orientated', American research is 'problem orientated'.
Det er der, at pro blemerne ligger for Europa, hvorved samarbejdet mellem universiteter og erhvervsliv forløber noget vanskeligt.
I think that is also where the problems lie for Europe, which often creates difficulties in cooperation between universities and industry.
At universiteter og erhvervslivet kan få gavn af hinandens erfaring, ekspertise og behov er klart.
It is obvious that universities and industry can benefit from each other's experience, expertise and require ments.
Men det drejer sig her primært om et meget begrænset antal faculteter ved universiterne (de naturvidenskabelige faculteter og de tekniske højskoler) og et begrænset antal virksomheder fra kun et par højteknologisk sektorer.
But this proposal here deals mainly with a very small number of faculties at universities (the science and medicine faculties and technical colleges) and a limited number of firms from only a few high-technology sectors.
Det drejer sig altså ikke om de universiteter og virksomheder, der vil kunne gøre brug af disse pro grammer.
It does not involve the universities and industries which could benefit from this programme.
Min gruppe afviser de fleste ændringsforslag fra fru Viehoff.
My group rejects most of the amendments tabled by Mrs Viehoff.
Vi vil vigtigt i gang, vi vil ikke foretage et uforpligtende eksperiment med det lidet omfattende beløb på 15 mio ECU.
We want to make a real start, we do not want an experiment with no strings attached, with the paltry sum of 15 million ECU.
Vi støtter ændringsforslag nr. 21 fra fru Viehoff.
We support Mrs Vie hoff's Amendment No. 21.
Et europæisk teknologisk institut med henblik på støtte til samarbejde mellem forsk ningsmiljøet og erhvervslivet synes os mere opnåeligt og realistik end et europæisk universitet.
A European technological institute aimed at supporting cooperation between research and industry strikes us as more feasible and realistic than a European University.
Lad os und gå ud fra valgmæssige overvejelser at fortælle i vore medlemsstater, at dette institut skal ligge i vort eget land, det er endnu ikke afgjort.
Let us all refrain from telling everyone for electoral motives in all our Member States that this institute will be sited in our country; we shall wait and see about that.
Lad os begrænse dette institut til teknologi og holde management udenfor.
Let us limit this institute to technology and leave management out of it.
Vi har INSEAD i Fontainebleau, vi har Liège, vi må ikke udvande vore kræfter.
We have Insead in Fontainebleau, we have Louvain, and we must not water down our resources.
Medmindre vi vil være et friluftmuseum for forgangen ære, må Europa forene kræfterne på dette område, og Comett-forslaget er i den forbindelse en god begyndelse.
Unless we want to become an open-air museum of bygone glory, Europe will have to consolidate its forces here and the Comett programme is a good start.
I Kommissionens tekst hedder det, at der må være større mulighed for interdisciplinære programmer, så ledes at folk ikke kommer overspecialiseret fra universiteterne og folk får større almenviden om de økonomiske, sociale og kulturelle følger af de teknologi ske forandringer.
The Commission states on page 3 of its text that more room should be created for interdisciplinary programmes so that people do not graduate from universities with overspecialized degrees but that they have more general knowledge of the economic, social and cultural consequences of technological changes.
Det forekommer mig at være et fremragende udgangspunkt for at tilpasse de nuværende uddaneiser, da det faktisk er meget ønskeligt, at vi får folk med en bred uddannelse.
I think this is an excellent starting point for adapting existing training courses because we do indeed need people with a broader education.
Men det er spørgsmålet, om et europæisk udvekslingsprogram bidrager særlig meget til denne fundamentale foran dring i studiets opbygning.
The question, how ever, is whether a European exchange programme would really contribute to this fundamental change in the structure of study courses.
For formålet med det europæiske program er primært at give studenter ved studiets afslutning mulighed for at· se lidt på er hvervslivet og lade docenter, der udmærker sig specielt, løbe lidt rundt på virksomhederne, og endelig inddrage folk fra erhvervslivet i universiteternes forskning.
As you know the European programme is mainly aimed at giving students at the end of their studies an opportunity to have a look at industry and lecturers with outstanding qualities a chance to familiarize themselves with industrial life, and finally at involving people from industry in university research.
Jeg betvivler, at man får det ønskede brede fundament, der er nødvendig for højtkvalificerede arbejdstagere.
I doubt whether you would get the desired broadly-based grounding which is necessary for highly qualified employees.
For disse folk er jo allerede ret specialiseret. liseret.
These people are already quite highly specialized.
Jeg vil gerne nævne, at min interesse for denne sag opstod for nogen tid siden, og jeg kan meddele Parlamentet, at i min valgkreds har vi det fungerende samarbejde mellem universitet og in dustri, nemlig mellem York University og industrien i North Yorkshire.
I wanted to point out that in fact my interest in this matter started some time ago, and I have to report to the House that in my con stituency we have the first operating university-industry partnership with York University and industry in North Yorkshire.
Jeg kan også nævne, at sir Keith Joseph, som også er blevet omtalt af andre talere, faktisk for to uger siden indviede det første uddannelsesprogram, som jeg er glad for at sige var iværksat af Manpower Services Commission — dvs. med anvendelse af midler fra den britiske regering og fra Det europæiske Fællesskab.
I would also point out that two weeks ago Sir Keith Joseph, who has been referred to by other speakers, actually opened the first training programme, which, I am glad to say, was funded by the Manpower Services Commission — that is, using British Government and European Community Funds.
Jeg håber nu, at Comettprogrammet vil føre til, at York University og dets tilknyttede industripartnere vil kunne slutte sig til andre europæiske universiteter. ter.
I now hope that with the Comett programme York University and its attendant industrial interests will be able to link up with other European universities.
I Kommissionens forslag hedder det endnu en gang, at der i kvalitativ og kvantitativ henseende vil være en enorm mangel, navnlig (igen) på teknisk højtuddannede folk. I praksis viser det sig imidlertid, at når industrien mangler folk, klarer den sig alligevel.
The Commission's report suggests yet again that there is an enormous shortage, in terms of both quality and quantity, of highly qualified technical people.
Via intern uddannelse omskoles de allerede ansatte ofte.
Existing employees are often retrained through internal procedures.
At tale om mangel har en politisk funktion, fordi man nemlig hermed kan sige, 1), at det bestående uddannelsessystem slet ikke er tilstrækkeligt længere og 2), at der kan skabes nye arbejdspladser, dvs. beskæftigelse, hvis der findes folk med den rette ud dannelse.
Talking about shortages has a political function, in other words the suggestion is that (1) the existing education system has become totally inadequate and (2) that new jobs, i.e. employment, could be created if there were only people available with more suitable training.
Erfaringen med en stimulering af erhvervs uddannelser har vist, at det ikke i så høj grad drejede sig om kvalificering af folk, for heller ikke med en omskoling fik man jobbet.
Experience in encouraging professional train ing has shown that it is not so much the qualification of people that is involved here, as retraining did not prove to be the answer.
De relativt få heldige, der nu med en tilpasset højere uddannelse kommer til truget, vil da heller ikke bevirke et fald i arbejdsløsheden. løsheden.
The relatively few lucky people with the appropriate top qualifications who will get jobs will do little to reduce the unemployment figures. Whenever industry really needs people with specific
Viehoff (S), ordfører for udtalelsen fra energi, forsknings- og teknologiudvalget. — (NL) Hr. for mand, jeg vil begynde med at sige, at jeg finder det en skændig bemærkning fra hr. Broks side, at folk her forsøger at ødelægge noget.
Mrs Viehoff (S), draftsman of an opinion for the Com mittee on Energy, Research and Technology. — (NL) Mr President, I wish to begin by saying that I consider Mr Brok's comment that someone is trying to sink something here, quite shameful.
Det protesterer jeg kraftigt imod.
I protest vigorously against it.
Som ordfører for udtalelsen fra energi, forsknings- og teknologiudvalget beklager jeg, at Comett-betænkningen allerede nu drøftes i Parlamentet. Den drøftes, selv om vi ikke har kunnet afgive nogen udtalelse, selv om det netop for vort udvalg var så vigtigt, fordi vi er så stærkt involveret heri.
As draftsman for the Committee on Energy, Research and Technology I regret that the Comett proposal is being debated here and now in the Chamber, at a time when we have been unable to express an opinion, whereas it was so important for
Viehoff ge, fordi De ikke lod mig afslutte mit tidligere indlæg til forretningsordenen.
Viehoff my earlier point of order.
Vore kolleger i energi, forskningsog teknologiudvalget mener, at de burde have haft mere tid til at forberede deres udtalelse.
Our colleagues on the Committee on Energy, Research and Technology feel that they should have had more time to prepare their opinion.
nologiske forandringer og ændringer i efterspørgselen efter de ønskede kvalifikationer.
training then it is the duty of industry to provide them.
Der er imidlertid en forskel i uddannelsen at folk med en bred universitetsuddannelse og folk, der får en erhvervs uddannelse.
But there is a difference between training people with a broad university education and people who undergo professional training.
I sidstnævnte tilfælde kan det aldrig være myndighedernes og heller ikke Det europæiske Fællesskabs opgave, da der så opstår konkurrenceforfalskning med virksomheder og sektorer, hvor der ikke indføres en særlig uddannelse.
Neither the government nor the European Com munity should be involved in the latter, for that would then create distortions in competition with firms and sectors for which no specific training is set out.
I visse lande, f.eks. USA og Sverige, drøfter man for øjeblikket, om den kreative grundforskning trods alle ikke primært skal have frie hænder på universiteter ne, og om forskerne ikke i for høj grad belemres med erhvervslivet.
Mr President, some countries such as the USA and Sweden are discussing clearing the way for creative fundamental research in the universities and not both ering the researchers too much with industry.
Har Kommissionen også set på denne udvikling?
Has the Commission also examined this approach?
Har Kommissionen tænkt på, at netop studenterne og docenterne ved de naturvidenskabelige fakulteter og de tekniske højskoler ofte kun taler et fremmedsprog, hvorved udveksling af stipendiater bliver meget van skelig?
Has the Commission realized that students and lecturers in the science and medicine faculties and technical colleges often only speak one other language, which makes the exchange of scholarship holders very problematical?
For hvordan kan en irsk student arbejde i en italiensk virksomhed og en græsk student i en nederlandsk?
For how can an Irish student work properly in an Italian concern, or a Greek student in a Dutch firm?
Det fremgår egentlig allerede heraf, at mange studenters uddannelse især på det kulturelle område i høj grad er kommet til kort, og udgør denne kendsgerning ikke en hindring for igangsættelsen af Comett-programmet? mett-programmet?
It seems there are really many shortcomings in the cultural education of many students, and is it not precisely these shortcomings which would hamper the setting up of the Comett programme?
Sagen er, at dette forslag blev forelagt af Kommissionen i august, og formanden for udvalget om ung dom, kultur, uddannelse, information og sport besluttede helt korrekt efter min mening, at det var til strækkelig vigtigt, da det skulle på dagsordenen for Rådets møde i december, hvilket igen betød, at det måtte vedtages i denne mødeperiode.
The point is that this proposal was introduced by the Commission in August, and my eminent colleague, the chairman of the Committee on Youth, Culture, Education, Information and Sport, decided, quite righly in my view, that it was sufficiently important that it must be on the agenda of the Council for December, which meant in turn that it had to be adopted at this partsession.
Efter at derine beslutning var truffet, mener jeg, at det måtte være op til de forskellige udvalg at sikre — og det mente vi bestemt i udvalget om sociale anliggender og beskæftigelse — at vore udtalelser blev forelagt udvalget om ungdom i tide, da vi ikke var indstillet på at få hele proceduren sat i stå, blot fordi vi skulle afvente en eller anden udtalelse. Udvalgene er jo selv ansvarlige i disse anliggender.
That decision having been taken, I think it was up to the various committees — and certainly in the Committee on Social Affairs and Employment we took this view — to ensure that we got our opinions to the Youth Committee in time, because we were not prepared to have the whole procedure blocked merely because we were waiting for one or another opinion.
Hvis vore kolleger i energiudvalget havde været så ivrige efter at få deres udtalelse med, burde de have anmodet om det på et tidligere tidspunkt, og de skulle have tilrettelagt deres dagsorden på en sådan måde, at de kunne være sikre på at få den vedtaget tidligt.
If our colleagues in the Energy Committee had been so keen to get their opinion in, then they should have applied for it early and they should have adapted their agenda so that they could be sure of passing it early.
Jeg synes, at denne bemærkning bør medtages i referatet, måske for at kompensere en smule for hr. Adams bemærkninger.
That was the remark that, I think, ought to be put on record, perhaps to compensate a little for Mr Adam's remarks.
Programmet er ogogså utilstrækkelig specifik med hensyn til spørgsmålet om, hvilke udvekslingsprojekter der kommer på tale i forbindelse med program met.
The programme is also far too vague about what kind of exchange projects can be considered under the programme.
Man må frygte, at de allerede igangsatte eller planlagte programmer bliver finansieret.
The fear is that only planned or already existing programmes will be financed.
Der er heller ikke med hensyn til finansieringen tale om en nuancering alt efter omfanget af de deltagende virksomheder og højere læreanstalter.
Nor is there any talk of adapting financing according to the importance of the participating firms and institutes of higher education. cation.
Konklusionen er, at det kvalitative udbud af kandidater, der kan finde arbejde i industri med avanceret teknologi, sandsynligvis ikke forbedres af denne mulighed.
The conclusion is that the number of candidates able to find work in the advanced technology industry will not be improved by this programme.
Hr. formand, endnu en sidste bemærkning.
And a final point, Mr President.
Vi mener, i hvert fald en del af os, og jeg tror, at jeg taler på energi, forsknings- og teknologiudvalgets vegne, at man må gå i en anden retning, og her tænker jeg på problemorienteret undervisning og forskning, og jeg er overbevist om, at ikke alene industrien, men også de højere læreanstalter vil kunne tilslutte sig. Jeg tænker her på en institution som det teknologiske institut i Massachusetts.
Some of us, and I think I may speak on behalf of the Committee on Energy, Research and Technology, believe we should be working in another direction and I am thinking of problem orientated education and research, and I am convinced that not only industry but also institutes of higher education would welcome that.
Min anden bemærkning er denne: hvis denne skal henvises til udvalget for forretningsordenen og for andragender, mener jeg, at det er på høje tid, at man når til enighed med Kommissionen om, hvilken tids frist der er nødvendig for, at Parlamentet kan gøre sit arbejde ordentligt, altså fra Kommissionens forelæggelse af forslaget indtil Rådets afgørelse.
My other point is this: if you are going to refer this to the Committee on the Rules of Procedure and Petitions, I think it is high time that some understanding was reached with the Commission about the sort of time-lag that is necessary for Parliament to do its job properly in between a Commission proposal being introduced and a Council decision.
Det er klart, at når der er tale om sådan noget som Comett, så ønsker vi, at det skal gå hurtigt igennem, fordi vi alle tror på det.
It is clear that for something like Comett we want it to go through quickly, because we all believe in it.
Men jeg er bange for, at vi ikke har gen nemgået Comett-forslaget så detaljeret, som vi måske burde, på grund af tidspresset.
But I suspect that we have not examined the Comett proposal in the minute detail that perhaps we should because of the pressure of time.
Så når De henvender Dem til udvalget for forretningsordenen og for andragender, hr. formand, kunne De så også nævne, at tidspunktet måske var inde til, at Parlamentets administration og Kommissionens generalsekretariat drøftede, hvor lang tid der er nødvendig mellem fore læggelsen af et forslag og afgivelsen af Parlamentets udtalelse, specielt når der er tale om en sag, som Par lamentet må gennemgå i detaljer.
So when you write to the Committee on the Rules of Procedure and Petitions, Mr President, could you also say that perhaps the time has come for a little discussion between Parliament's administration and the Commission secretariat-general about the length of time that is needed between the introduction of a proposal and delivery of Parliament's opinion, particularly when it is a matter that Parliament needs to attend to in detail.
Jeg tror, det er vigtigt, at vi indleder vore pro grammer, der løber fra grundforskning via anvendt forskning til produktion.
I believe it is important to design programmes which start off with basic research, move on to applied research and end with production.
Jeg har ikke mere tid, jeg håber, at mine ændringsforslag overvejes vel og støttes.
I conclude with the hope that my amendments will be well received and supported.
Prag (ED). — (EN) Hr. formand, det var ikke min hensigt at tage ordet under denne forhandling, men jeg synes, at et par af fru Larive-Groenendaals be mærkninger fortjener et svar.
Mr Prag (ED). — Mr President, I had not intended to speak in the debate, but I thought one or two of Mrs Larive-Groenendaal's remarks merited a reply.
Jeg kan udmærket forstå, at hun som liberal gerne vil støtte de britiske liberale og angribe fru Thatchers politik, selv om de britiske liberale er helt forskellige fra hendes slags liberale.
I can quite understand that, as a Liberal, she would like to support the United Kingdom Liberals by attacking the policy of Mrs Thatcher, although United Kindgom Liberals are quite different from her kind of Liberal.
Prag programmer af Comett-typen, som allerede er under afvikling i Det forenede Kongerige, og mange af principperne i Comettprogrammet anvendes allerede i stor målestok.
Kingdom, and several of the characteristics of the Comett programme are already being developed on a large scale.
I min valgkreds er der et højt udviklet samarbejde mellem industrien og den højere under visning med henblik på højteknologi og avanceret ledelsesteknik, især på Hatfield Polytechnic.
In my own constituency the involvement of inudstry in education at tertiary level for the use of high technology and advanced management is already very well developed indeed, particularly at Hatfield Polytechnic.
F.eks. kan vi se, at over 60% af en årgang unge mennesker i De forenede Stater indleder en videregående, højere uddannelse.
We can see, for example, that over 60% of a year of school leavers in the United States go on to take a course of higher education.
I Japan er det næsten 40% af en ungdomsårgang, som får en videregående uddannelse.
In Japan it is almost 40% of a year who continue their education in this way.
Hvis vi tager Det euro pæiske Fællesskab, er det mindre end 30% af en årgang, der får disse muligheder, altså kun halvt så meget som i De forenede Stater.
In the European Community, fewer than 30% of a year of school leavers enjoy these opportunities, i.e. half the figure for the United States.
Et andet forhold, jeg godt vil nævne som begrundelse for, at vi har brug for en hurtig beslutning, er de foruroligende både kvalitative og kvantitative mangler, der er på det europæiske arbejdsmarked.
Another factor I would mention which also emphasizes the need for a rapid decision are the disquieting deficiencies, of both a qualitative and a quantitative nature, which exist on the European labour market.
På en række områder — paradoksalt nok i en situation med stor arbejdsløshed — mangler vi kvalificeret arbejdskraft til løsning af teknologiteknologiske opgaver.
In a number of sectors — paradoxically enough in a situation of high unemployment — we lack qualified staff for work in technological fields.