natgillin/translations-raw huggingface dataset:
For det første deler Kommissionen udvalgets opfattelse af, at der her ikke er tale om ulovlig diskriminering på grund af nationalitet, hvilket ville være i modstrid med personernes ret til fri bevægelighed.
First, the Commission shares the view of the Legal Affairs Committee that there is no question of unlawful discrimination on the ground of nationality here, contrary to the principle of free movement of persons.
For det andet har Kommissionen konstateret, at alle Fællesskabets medlemslande er medlemmer af Europarådet og signatarer af den europæiske menneskerettighedskonvention. Parlamentet kan meget vel indtage den holdning, at Rådet og Kommissionen måske i den nuværende situation ville være de mest passende fora, hvor man kunne engagere sig i beskyttelse af
Secondly, the Commission notes that all the Member States of the Community are members of the Council of Europe and parties to the European Convention on Human Rights.
Hr. formand, vi har med interesse bemærket os betænkningen fra udvalget for sociale anliggender og beskæftigelse og udtalelsen fra retsudvalget om seksuel diskriminering på arbejdspladsen.
Mr President, we have noted with interest the report by the Committee on Social Affairs and Employment and the opinion of the Legal Affairs Committee on sexual discrimination at the workplace.
Kommissionen har overvejet foranstaltninger om individuelle afskedigelser efter vedtagelsen af direktivet fra februar 1975 om kollektive afskedigelser. Det nye direktiv skulle baseres på artikel 100 og 117 i traktaten og ville tage hensyn til de standarder, ILO har fremsat i 1982.
The Commission has been contemplating a measure on individual dismissals since the adoption of the directive on collective dismissals in February 1975.
Mere specifikt skulle foranstaltningerne indlede en harmonisering af nationale afskedigelsesprocedurer og indskrænke afskedigelsesgrundene.
Specifically it would set out to harmonize national dismissal procedures and limit the grounds of dismissal.
Seksuel tilbøjelighed vil ikke falde ind under
Sexual preference would not fall within these grounds, and such dismissals would therefore be unlawful.
Men jeg vil dog gerne nævne nogle af dem.
So, in sum, I think this has been a useful debate.
Men det er dog et faktum, at netop Europarådets arbejde inden for menneskerettighederne gør det særlig velegnet til at anstille og forestå en del af de undersøgelser, der stilles forslag om i nærværende betænkning.
As I say, I have reluctantly come to the conclusion at this stage that perhaps it would be an unnecessary duplication of general work in this field were the Commission to initiate the sort of work and the sort of report that Mrs Squacialupi is calling for.
Den højere uddannelse skal sikre udviklingen af den humanistiske, videnskabelige og kreative arv, der er særegen for traditionen ved de europæiske universiteter.
Higher education has to ensure the development of the humanist, scientific and creative heritage proper to the tradition of European universities.
Man skal bekæmpe den skolemæssige fiasko, men samtidig give det størst mulige antal unge og voksne, der ønsker det, adgang til en højere uddannelse på grundlag af kundskaber og kvalifikationer og ikke ud fra sociale eller økonomiske kriterier, idet kulturel udvikling er en sikker værdi for Det europæiske Fællesskabs fremtid.
We must fight against failure at school, but we must also open higher education to the maximum number of young people and adults desiring it on the basis of the requisite aptitude and qualifications and not social criteria or wealth, as training and culture are key factors for the future of the Community.
Men den højere uddannelse skal også skabe et dynamisk socialt miljø, der er i stand til at tilpasse sig, til at bekæmpe de studerendes arbejdsløshed og til at sikre samfundets forandringer.
Higher education, however, must also create a dynamic social environment capable of adapting, fighting unemployment amongst the student population and accepting changes in society.
Måske bør jeg til slut lige sige, at jeg ikke har truffet nogen endegyldig afgørelse i sagen, og at det er nødtvungent og udelukkende på grund af administrative og økonomiske begrænsninger, at jeg har draget min konklusion.
Perhaps I should finally just say this about it, that I do not have a closed mind on this issue and that I have reluctantly come to that conclusion purely on the grounds of administrative and financial contraints.
Det er forhåbentlig muligt, at en del af disse begrænsende forhold i en ikke alt for fjern fremtid endeligt vil forsvinde, og jeg vil så sandelig være parat til igen at kaste et blik på muligheden af at gennemføre den type undersøgelse, Parlamentet fore slår.
It may be that at, I hope, a not too distant date in the future, some of those constraints at least may be removed, in which case I should certainly be prepared to look again at the possibility of conducting the sort of enquiry that the House is calling for.
Universitetssamarbejde i EF — Anerkendelse eksamensbeviser
University cooperation in the Community Recognition of diplomas
Formanden. — Næste punkt på dagsordenen er forhandling under ét om :
The next item is the joint debate on :
I dag og i morgen skal universitetet øge tilpasningsevnen gennem indførelse af nye fag, især avanceret teknologi, udbygning af forbindelserne med arbejdsmarkedet og bedre kendskab til de sociale og økonomiske omgivelser.
The universities must develop their ability to adapt, now and in the future, by introducing new disciplines, particularly in the advanced technologies, by establishing closer relations with the working world and by improving knowledge of the social and economic environment.
Det forekommer os overordentligt presserende at udvikle samarbejdet og de permanente udvekslinger mellem Fællesskabets højere læreanstalter.
It is a matter of extreme urgency, we feel, to develop cooperation and regular exchanges between the establishments of higher education in the Member States.
Et sådant samarbejde vil muliggøre maksimal udnyttelse af Fællesskabets videnskabelige potentiel og sætte den højere uddannelse i stand til at gøre en effektiv indsats inden for forskningen. Dette ville også muliggøre uddannelse af højt kvalificerede forskere, der kan opfylde de krav, vi stilles over for af store industrinationer som De forenede Stater og Japan, og som tillige er i stand til at leve op til den tredje industrielle revolutions teknologiske udfordring.
This cooperation would ensure that we can obtain the maximum from the Community's scientific potential and that higher education is efficient when it comes to research and training highlevel researchers to take up the challenge of the leading industrialized nations, such as the USA and Japan, and the technological challenge of the third industrial revolution.
1-1351/83) af Pery for udvalget om ungdom, kultur, uddannelse, information og sport om højere uddannelse og udvikling af samarbejdet mellem universiteterne i Det europæiske Fællesskab;
1-1351/83) by Mrs Péry, on behalf of the Committee on Youth, Culture, Education, Information and Sport, on higher education and the development of cooperation between higher education establishments in the European Community ;
1-1354/83) af Schwencke for udvalget om ungdom, kultur, uddannelse, information og sport om akademisk anerkendelse af eksamensbeviser og studieperioder.
1-1354/83) by Mr Schwencke, on behalf of the Committee on Youth, Culture, Education, Information and Sport, on the academic recognition of diplomas and periods of study.
Hvorfor ikke fremme oprettelsen af en europæisk læreanstalt for elektronik og databehandling eller europæiske professorater i fysik og kemi?
Why not encourage the establishment of a European electronics and informatics college or even European chairs of physics and chemistry ?
Dette samarbejde mellem højere læreanstalter opmuntres af Kommissionen, og jeg støtter ivrigt de fælles studieprogrammer, der i øjeblikket omfatter over fem hundrede europæiske universiteter.
The Commission encourages this cooperation between institutes of higher education, and I strongly support the joint study programmes in which more than 500 universities of Europe are currently involved.
Sådanne programmer sikrer virkelig mobilitet for studerende og undervisere, som yderligere bør udvikles.
These programmes make for genuine mobility of both students and teaching staff and should be developed.
Det er desuden mit inderlige ønske, at disse vejledende forsøg må resultere i en virkelig fælles politik, der fortjener et selvstændigt budget.
I also very much hope that these pilot projects will lead up to a proper Community policy warranting another budget.
Pery (S), ordfører. — (FR) Hr. formand, kære kolleger, det er med stor interesse, at jeg har beskæftiget mig med denne initiativbetænkning om højere uddannelse og udvikling af samarbejdet mellem universiteterne i Det europæiske Fællesskab.
Mrs Péry (S), rapporteur. — (FR) Mr President, ladies and gentlemen, it was with great interest that I worked on this report on higher education and the development of cooperation between higher education establishments in the European Community.
Og endelig ville det være ønskeligt at skabe et snævrere samarbejde mellem de højere læreanstalter i EF og i AVS-stater uden derfor at glemme Latinamerikas højere læreanstalter.
Lastly, it would be desirable to establish closer cooperation between higher education establishments in the Community and the ACP States and also Latin America.
I den foreliggende form er det selvfølgelig et kompromis, og jeg retter en varm tak til kollegerne i udvalget om ungdom, kultur, uddannelse, information og sport for deres deltagelse deri.
As it stands, the text is, of course, a compromise and I should like to extend my warmest thanks to my colleagues on the Committee on Youth, Culture, Education, Information and Sport for their participation. tion.
Hr. formand, jeg håber, at forsamlingen vedtager denne betænkning for at vise sin interesse for kulturen, idet det er ganske givet, at Europa ud over de økonomiske anliggender, som vi beskæftiger os med til daglig, kun kan leve videre og finde sit virke lige ansigt i et kulturelt projekt.
Mr President, I very much hope that this House will vote for this report and show its interest in culture, as, going beyond the economic matters that we deal with every day, it is true that Europe will only thrive and develop its real personality in a cultural enterprise.
I betragtning af den tradition for autonomi og konkurrence blandt de højere læreanstalter, der findes i hovedparten af medlemsstaterne og ligeledes under henvisning til de talrige reformprojekter, der i øjeblikket er i gang, har vi defineret nogle retnings
Bearing in mind the tradition of autonomy and competition between establishments of higher education in the majority of the Member States and the many projects for reform currently being implemented, we have laid down a certain number of guidelines which should, we feel, shape the development of higher education in our Community.
Schwencke (S), ordfører. — (DE) Hr. formand, mine damer og herrer, denne første principielle debat i Europa-Parlamentet om den højere undervisning må ikke aflede vores opmærksomhed fra, at også det europæiske højere undervisningssystem trods alle de kooperationsdata, der er nævnt og yderligere kan nævnes, befinder sig i en krise. Denne krise er ikke, som mange konservative vil få os til at tro, forårsaget af, at der er for mange ubegavede, der studerer, men den er betinget af den økonomiske krise i Europa og af en almindelig opløsning i dette samfund.
Mr Schwencke (S), rapporteur. — (DE) Mr President, ladies and gentlemen, despite all the data on cooperation mentioned in this, the first thorough debate in this Parliament on higher education, it cannot be denied that European higher education is in a crisis, which is not, as certain Conservative circles would have us believe, due to too many untalented students, but is part of the European economic crisis and the general disorientation of our society.
Jeg har plaget Dem så indgående med disse citater fra traktaten, fordi det er mig magtpåliggende at gøre det klart, at der foreligger en traktatlig forpligtelse til at løse anerkendelsesspørgsmålene. Desværre står vi i EF stadig ved begyndelsen og ikke ved afslutningen, hvad det angår.
I have quoted as such length from the Treaty to make it clear that we are obliged by the terms of the Treaty to solve the problem of mutual recognition of diplomas and certificates and, unfortunately, we are still nowhere near reaching a solution.
At det her ikke er et teoretisk spørgsmål, men har yderst praktiske konsekvenser, kan enhver af os opleve, når vi taler med borgerne i vore valg kredse.
Any Member who discusses this problem with his constituents will appreciate that this is not an abstract issue but has a real effect on everyday life.
Et af de hyppigt stillede spørgsmål er altid: Hvad skal jeg stille op med mit tyske eksamensbevis i f.eks. Frankrig?
One of the first questions often asked is : What use is my German diploma, say, in France ?
Eller der er studenter, der spørger os: Hvor bliver min deleksamen anerkendt?
Or students ask us : Where will my inter mediate qualifications be recognized ?
For det andet den ikke ignorerbare tendens til at vende tilbage til mange af frem for alt tressernes og de tidlige halvfjerdsers og igen gøre universitetet til et klasseuniversitet. For det tredje at, flere og flere studenter, der afslutter deres studium med et positivt resultat, har færre og færre chancer for at finde en passende beskæftigelse.
Hardly a week goes by without the Council and Commission receiving oral or written requests on this subject.
Anerkendelsesproblematikken kommer borgerne tæt ind på livet.
I would like to begin by making three points.
Det er os, der har med det at gøre, og det er yderst påkrævet at opnå fremskridt. Der går næppe en uge, hvor der ikke rettes mundtlige eller skriftlige forespørgsler til Rådet og Kommissionen vedrørende dette spørgsmål.
First, the standard of living is falling for ever more students.
Selv EGH har flere gange været ude for den slags problemer.
I do not wish to comment on higher education policies in general.
I Rom-traktaterne hedder det alle rede i præamblen:
There are now a dozen directives dealing with the problem of recognition, some of which are not being fully complied with in all the Member States.
»... at skabe grundlag for en stadig snævrere sammenslutning mellem de europæiske folk« og »... gennem fælles handling at sikre økonomiske og sociale fremskridt for deres lande ved at fjerne de skranker, der deler Europa.«
The preamble of the Treaty of Rome declares that '... the foundations of an ever closer union among the peoples of Europe' should be established and 'the economic and social progress of their countries' should be ensured 'by common action to eliminate the barriers which divide Europe.'
For det andet er der sket fremskridt på sundhedsvæsenets område, for så vidt angår anerkendelse, medens der for de juridiske professioners vedkommende kun er sket få eller i hvert fald kun ganske små resultater og overhovedet ingen endnu kan påvises på det tekniske område.
It is nonsense to want courses of study to be the same ever ywhere, i.e., to stipulate that a lawyer in every Member State should study for the same length of time, should have the same qualifications, take the same intermediate examinations and have the same final qualifications. tions.
Fællesskabets virksomhed skal således i henhold til EØF-traktaten artikel 3, stk. c omfatte »fjernelse af hindringerne for den frie bevægelighed for personer, tjenesteydelser og kapital mellem Medlemsstaterne«.
Article 3(c) goes on to state that the activities of the Community shall include 'the abolition, as between Member States, of obstacles to freedom of movement for persons, services and capital'.
I henhold til EØF-traktatens artikel 49 vedtager Rådet »ved udstedelse af direktiver eller forordninger de foranstaltninger, der er nødvendige for gradvis at gennemføre arbejdskraftens frie bevægelighed«.
Article 49 obliges the Council to 'issue directives or make regulations setting out the measures required to bring about ... freedom of movement', while Article 57(1) requires it to 'issue directives for the mutual recognition of diplomas, certificates and other evidence of formal qualifications' in order to 'make it easier for persons to take up and pursue activities as self-employed persons.'
Og i traktatens artikel 57, stk. 1, hedder det: »For at lette adgangen til at optage og udøve selvstændig erhvervsvirksomhed udsteder Rådet . . . direktiver om gensidig anerkendelse af eksamensbeviser, certifikater og andre kvalifikationsbeviser.« Kommissionen skal på sin side i henhold til traktatens artikel 49 of 57 stille Rådet forslag om sådanne direktiver og forordninger.
The Commission is required to submit appropriate proposals for directives or regulations (Articles 49 and 57).
Endelig er Kommissionen og Rådet i henhold til traktatens artikel 128 forpligtede til at foreslå, henholdsvis fastsætte »de almindelige principper for gennemførelsen af en fælles politik for faglig uddannelse«. nelse«.
Finally, Article 128 obliges the Commission and Council to propose and lay down, respectively, general principles for implementing a common vocational training policy.
Europa lever også, når det gælder dets højere læreanstalter, efter alsidighedens princip, ikke efter enhedens.
Europe's higher educational establishments profit from variety, not uniformity.
For at opfylde traktatens erklærende hensigt at sikre det økonomiske og sociale fremskridt i Europa er arbejdskraftens frie bevægelighed inden for EF og den faktiske udøvelse af den traktatligt garanterede etablerings- og tjenesteydelsesret således en nødvendighed.
My report attaches importance to two aspects : latitude and flexibility in recognizing qualifications on a decentralized basis, i.e., a decentralized system of mutual recognition with a central information office. Recognition of courses of study, intermediate and final qualifications, etc., should take place where they matter and where they can be decided competently, i.e., in the university concerned.
En af de vigtigste forudsætninger herfor er
In addition, we need a central office at the Commission where comprehensive information on courses, intermediate and final
Der er to synspunkter og to konkrete overvejelser, der ligger til grund for min betænkning: åbenhed og fleksibilitet anvendt decentralt, hoblet til et centralt informationskontor.
The Treaty's declared aim of ensuring economic and social progress in Europe therefore requires both freedom of movement for Community citizens and the actual exercise of the right of establishment and right to provide services guaranteed in the Treaty.
I punkt 21 argumenteres der endnu en gang for de fælles studieprogrammer.
Schwencke examinations is available and where some sort of general picture can be obtained.
Det ville betyde, at ethvert universitet må eksperimentere, og at Fællesskabet skal spille en stilmulerende rolle.
We therefore demand decentralized decisions with a centralized information facility.
For øvrigt mener jeg, at vi har brug for en europæisk regering.
In addition, Mr President, I believe we need a European government.
Arfé (S). — (IT) Hr. Formand, kære kolleger, igennem længere tid er Fællesskabets interventioner på undervisningsområdet og inden for tilrettelæggelsen af kulturlivet blevet stærkt forøget og koncentreret, men der findes endnu ikke nogen kulturpolitik i Fællesskabet.
Mr Arfè (S). — (IT) Mr President, ladies and gentlemen, Community measures in the fields of education and cultural organization go on becoming more and more numerous and more densely packed, but the Community still has no cultural policy. There are even those — even in this Chamber — who contest the right of the Community to be concerned with culture.
Boot (PPE), Ordfører for udtalelsen fra retsudvalget. — (NL) Retsudvalget har betragtet denne udtalelse som en af de vigtigste politiske udtalelser, der er afgivet i de forløbne fire år.
Mrs Boot (PPE), draftsman of an opinion for the Legal Affairs Committee. — (NL) The Legal Affairs Committee regards this opinion as one of the most important delivered in the last four years.
Hvorfor?
Why, .Mr President ?
Fordi vi faktisk går ind for — og det er også et svar på hr. Schwenckes sidste bemærkning om decentraliseringen — fordi vi går ind for en europæisering.
Because what we are dealing with here — and this is also a response to Mr Schwencke's concluding remark about decentralization — is an aspect of Europeanization.
Vi vil i hvert fald have, at der er mobilitet for vore børn med hensyn til deres uddannelse.
What we want above all, Mr President, is mobility for our children during their education.
Spørgsmålet om anerkendelse af eksamensbeviser er et andet problem.
The problem of recognition, Mr President, is a secondary one.
Vi har i retsudvalget fundet tilstrækkeligt juridisk grundlag for en række forslag til direktiver fra Kommissionen, hvorefter der kan følge afgørelser i Ministerrådet, enten direktiver eller forordninger. Disse finder De i ændringsforslagene, og jeg har forstået, at ordføreren er positiv over for dem.
Although up till now there has been no general debate on these matters, our Parliament has, I believe, made an important contribution to identifying the problems which are the crux of the matter, and it has given guidelines that I consider deserve to be taken up and gone into in detail.
Parlamentet har, tror jeg — selv om man hidtil har savnet en debat om disse emner — givet et vigtigt bidrag til identifikationen af de centrale problemer, og det har givet udtryk for holdninger, som jeg mener kræver at blive gentaget og uddybet.
In the Legal Affairs Committee we have found sufficiently sound legal bases for a number of proposals for directives from the Commission, which can be followed by decisions of the Council of Ministers, in the form of directives or regulations.
Fra Péry"s betænkning, der knytter sig til Olaf Schwenckes, er kronologisk set det sidste af de vigtige bidrag, Parlamentet har kunnet give.
Amendments have been tabled to this effect and, as I understand it, the rapporteur endorses them.
I dag er emnet universitetet.
Today, the subject is the university.
I alle lande i Europa gennemgår universiteterne og de højere læreanstalter — og dette gennem mange år — en fase præget af en lang krise.
In every country in Europe the university system has for many years now been going through a long period of crisis.
Oprindelig er der blandt mange og forskellige faktorer tale om en proces til ændring af samfundet, som endog har involveret universitetet. Det vanskelige problem drejer sig om at kunne tilpasse en traditionelt »elitær« skole til kravene i det moderne massesamfund ved at udarbejde nye udvælgelseskriterier, nye uddannelsesmetoder, ved at sikre det seriøse i under visningen, og uden at det kommer til at skade forskningen.
At the roots of this crisis, as one of many different factors, lies a process of transformation of society which has also affected the universities.
Det er en krise, der i vidt omfang endnu er uløst.
And it is a crisis that is still largely unresolved.
Ødelæggelsen af det gamle er ikke sket parallelt med opbygningen af det ny.
Underlying its crisis there is not only, but also, the lack of any policy in the fields of education and the organization of culture and research.
Jeg vil gerne lige blive ved punkt 14 i beslutningen.
I would draw your attention for a moment to paragraph 14 of the resolution.
Det, som der anmodes om deri, er i virkeligheden allerede fastlagt i de europæiske traktater, navnlig i traktaten fra 1953 og i UNESCO-traktaten.
What it asks is in essence already laid down in the European Treaties and above all the 1953 Treaty and the Unesco Treaty.
Derfor har retsudvalget besluttet at stille sine egne ændringsforslag netop til det punkt.
The Legal Affairs Committee has therefore decided to concentrate its amendments on this aspect.