natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Såfremt De imidlertid fastholder, at jeg bør svare med det samme, er jeg parat til det; jeg må dog tilføje, at jeg i så fald gerne vil have ordet endnu en gang for at kunne besvare de yderligere spørgsmål, der bliver stillet.
However, we must back the original initiatives taken by some Member States and participate in the financing of pilot projects which could subsequently be developed in other countries. We must show a little boldness and imagination.
Formanden. — Hvis det er tilfældet, kommissær Natali, har De fremsat et tilbud, som jeg som formand ikke på nogen måde kan afvise, fordi vi derved får dobbelt svar.
Each of us must be allowed to be himself, to remain faithful to this roots, to communicate and create in the languages of his choice; this is the very essence of culture.
Natali, næstformand i Kommissionen. — (IT) Hr. formand, lad mig komme med en indledende
To conclude, Mr President, I cannot resist the plea sure of saying my last few words in Basque since we
Vi må også sige, at Kommissionens tjenestegrene gennem den europæiske radiounion stiller filmmateriale om fællesskabsnyheder til rådighed for korrespondenterne.
I made this request because I intended to reply to everyone who spoke in the debate as well as tó those who tabled the questions.
Først og fremmest vil jeg gerne afgive en generel erklæring.
If it is your view that I should answer right away, I am happy to do so.
Jeg anser det for en yderst vigtig kendsgerning, at Europa-Parlamentet har bestemt sig til at bruge en del af sin tid på denne forhandling, som i sine forskellige aspekter har udgangspunkt i en virke lighed, som for ofte — det må vi erkende — undslipper os.
However, I must add that I reserve the right to speak a second time in order to reply to the supplementary questions that will be put to me.
Den første mundtlige forespørgsel stillet af Junot og Remilly henviser specielt til nogle problemer, som jeg vil definere som værende af symbolsk karakter, angående et bedre kendskab til de europæiske folk: det vil sige at give den europæiske ide en menneskelig dimension.
President. — If that is the case, Commissioner Natali, you have made an offer which I in the Chair could not possibly refuse, because in this way we get a double reply.
Kommissionen har til- hensigt at koncentrere sin hjælp specielt på de aktioner af europæisk karakter, den har kendskab til inden for kulturelle aktioner, som er iværksat i medlemslandene.
We have not yet had a reply from the Commission. Surely the purpose of an oral question of this kind is to find out what the Commission has done and then to comment on it.
I dette forslag til beslutning figurerer også forslaget om en europæisk hymne og et europæisk flag; jeg tror, at vi må overveje disse initiativer.
Can I ask that we should hear the Commission and have that opportunity before proceeding any further? Otherwise it is pointless, and what we are really doing is to repeat a debate of some fifteen months ago.
Desuden ønsker jeg at forsikre, at vi vil studere forslaget om oprettelsen af en europæisk litterær pris.
Could I ask that you call the Commissioner now before pro ceeding any further?
Det første af de specifikke spørgsmål indeholdt deri refererer til problemet at gøre integreringen i skolen lettere for den elev, der flytter til et andet land end sit eget.
Mr Natali, Vice-President of the Commission. — (IT) There is something I have to say at the outset, Mr President.
I den forbindelse vil jeg gerne sige, at Europa rådet og Kommissionen har gjort et stort arbejde for at udarbejde en skolebog, som skal følge eleven i den skolepligtige periode.
My speech is not going to be as short as the hour would dictate, and this is because the oral questions which were tabled and the ensuing speeches include specific queries to the Commission to which I should like to give specific answers.
Denne skolebog skal indeholder de vigtigste oplysninger om eleven : resultater i skolen, lægeundesøgelser osv.
They may or may not be satisfactory but at least they will be specific.
Ideen om en europæisk dag er særlig interessant; vi vil undersøge muligheden for at foreslå indførelsen af en sådan dag, som kunne lægges den 9. maj til minde om Robert Schumans erklæring.
President. — We have here a collection of five differ ent oral questions, and I think I can truthfully say they have not all been put.
Dette er endnu mere vigtigt i lyset af de europæiske valg i 1984 og det internationale ungdomsår, som De foreneder Nationer arrangerer i 1985.
I mean the fact that the life of the Com munity cannot be based solely on one or two economic aspects but consists of a cultural heritage as well of spiritual values which ought to inspire us.
Dernæst er problemet vedrørende det europæiske pas blevet rejst.
Mr Price (ED). — Before you occupied the Chair, all the questions were put.
Projektet om det europæiske pas, der som bekendt har været genstand for en rådsbeslutning i 1980 og i 1981, befinder sig nu i den afsluttende fase.
Since then we have had a round of speakers from all the political groups and you have just started, by calling Mrs Pery, on the second round from the political groups.
Realiseringen af dette europæiske pas, som er mulig gjort efter lange diskussioner angående stedet, hvor betegnelsen »Det europæiske Fællesskab« skal indføjes før navnet på medlemsstaten, udgør utvivlsomt et første tegn på, at alle borgerne i medlemslandene hører til et og samme samfund.
I feel that to have a Commissioner replying at the end of the debate defeats the entire purpose of a series of oral questions with debate.
Jeg vil gerne fortælle Parlamentet, at Kommissionens informationstjeneste i 1982 har organiseret et stort rundspørge om de unge, hvis resultat skulle foreligge i de nærmeste måneder. Så snart disse resultater foreligger, vil de blive sendt til Europa-Parlamentet.
The first oral question, tabled by Mr Junot and Mr Remilly, makes specific reference to a number of problems which I would say were characteristic when it comes to a better awareness of the people of Europe.
Og stadig hvad angår, det, vi kalder det store unge publikum, er vi ved at studere en række informationsaktioner og i denne sammenhæng muligheden for at iværksætte et europæisk undervisningsprogram.
President. — Mr Price, the information available to the Chair is that at the very commencement of the debate there was a request from the Commission that they would like to speak at the end of the debate.
Jeg er også blevet stillet et spørgsmål angående skabelsen af et europæisk identitetskort.
The first specific query which crops up concerns the problem of easing the integration at school of the pupil who moves from his own country to another.
Desangående må jeg sige, at eftersom den pågældende gruppe i Rådet skal behandle forskellige problemer, har den ansat det europæiske pas for at være en prioritet, og den har derfor ikke fulgt arbejdet op, for så vidt angår skabelsen af et europæisk identitetskort.
In this connection let me say that the Council of Europe and the Commission have worked on preparing a school record book which is supposed to remain with the pupil throughout his school career. The book should contain all the basic data on the pupil: exam results, medical data, and so on.
Jeg vil nu svare på den anden forespørgsel.
President. — This has been the practice.
Til medlemmet hr. Arfé, som har stillet den, og til alle de parlamentsmedlemmer, som har taget ordet om dette emne, og som blandt andet i denne sal har fået yderst harmoniske sprog til at klinge, vil jeg gerne forsikre, at vi er fuldstændig overbevist om, at den kulturelle identitet i dag er et af de vigtigste åndelige behov, og at det i lyset deraf er nødvendigt at beskytte den
I am sorry if so much rubbish is emitted by the Chair, but this is the situation and I have seen it done on a regular basis. The Chair normally gives way to a request from the Commission in this regard, and the request from the Commission was that they would like to contribute at the end of the debate.
Noget lignende må jeg sige i forbindelse med det europæiske sportsdiplom.
As you know, the idea of a European passport was dealt with in decisions by the Council in 1980 and 1981 and something is now being done about it.
Derimod kan jeg sige, at muligheden for at udsende et europæisk frimærke er blevet drøftet på et møde med de ansvarlige myndigheder inden for postvæsenet.
It goes without saying that the issue of this passport will encourage real awareness among Europeans and will bring home to third countries the
Natali levende arv, som alle sprog og kulturer er, for at styrke sammenholdet mellem folkene i Europa, og for på den måde at berige deres mangeartede kultur.
Natali meaning of belonging to Europe by way of its most precious possession: the people of the Community.
denne arv bevares og holdes i live.
young people in 1982 and the results of this should be available in the next few months.
I denne ånd er vi villige til at undersøge muligheden for fællesskabsfinansiering til bevaring af den europæiske samfundsarv, heri naturligvis inkluderet alt, hvad der angår proble merne forbundet med landbrugets arv.
As soon as they are, they will be forwarded to Parliament. And again on that wide sector of the public we call young people, we are working on a series of information schemes and we are also considering in this connection a European educational game.
Fru Gaiotti de Biase har stillet to forespørgsler, hvoraf en refererer til sprogundervisning.
The same is true in the case of the European sports certificate.
Studiet, der som helhed er beskrivende, vil omfatte lokale og fremmede mindre tals sprog med undtagelse af indvandreres dialekter og sprog, idet der gives en oversigt over hvert sprogs historie, en opstilling med oplysninger af kvantitativ og geografisk art og det juridiske grundlag. Der vil også blive foretaget en omhyggelig analyse af proble matikken i forbindelse med at bevare og fremme mindretals sprog, derunder de uddannelsesmæssige og kulturelle aspekter og tilstedeværelsen af massemedierne fjernsyn og radio.
For the benefit of Mr Arfé who tabled the question and for all the Members who spoke — and some of them used particularly attractive languages here in the Chamber — let me say that they can rest assured that we are absolutely convinced that cultural identity is a major spiritual need nowadays and in this regard we feel that we have to protect the living heritage of every language and culture in order to strengthen the bonds between the peoples of Europe and so enrich their culture in all its variety.
Lad os atter fastslå, at vi er enige i Europa-Parlamentets beslutning af 11. marts 1982, i hvilken betydningen af undervisning i fremmedsprog understreges.
Another problem which was brought up was about making everyone aware of the idea of Europe, its prospects and its problems.
Dette emne er indeholdt i resolutionen fra undervisningsministerrådet af 9. februar 1976. Vi har over sendt en meddelelse den 14. juni 1978 til Rådet vedrørende et aktionsprogram for sprogundervisning i Fællesskabet.
Through its departments and its information work, the Commission does all it can to fulfil this need, and in our view audiovisual methods are the most suitable.
Desværre er dette aktionsprogram ikke blevet konkretiseret, eftersom det ikke fandt Rådets tilslutning.
I should add as well that the Commission departments, through the European Broadcasting Union, provide correspondents with copy from named sources on Community affairs.
I de forskellige fællesskabsaktioner, som vi agter at foretage, lægger vi til stadighed hovedvægten på nødvendigheden af at gøre det lettere at lære i det mindste ét andet fællesskabssprog.
Of course — and I shall come back to this when I reply to Mr Arfé's question — we realize that the Commission's efforts in the cultural sector are not trying to eradicate the cultural differences which have developed in Europe over the centuries.
Når vi taler om de forskellige fællesskabsaktioner, vil jeg gerne under strege den vigtige rolle, sprog spiller i forbindelse med alle aspekter af økonomisk karakter.
The Commission wants to channel its help in particular towards European initiatives which it gets to know about as part of the cultural activities organized in the Member States.
Vi har til hensigt i løbet af andet halvår af 1983 at konsultere de bedste videnskabsmænd og eksperter på basis af den foreløbige analyse af forskningen med henblik på ved årets udgang at kunne disponere over et deskriptivt studie og specifikke aktionsforslag.
In the light of this and in connection with the Parliament resolution which was mentioned on a number of occasions, the Commission has asked the Istituto della Enciclopedia Italiana to carry out a survey in collaboration with the Board Na Goelilge on the Community's ethnic and linguistic minorities.
Vi har nedsat en uformel arbejdsgruppe inden for vore tjenestegrene med sigte på at svare så fyldestgørende som muligt på de andre forslag, der er indeholdt i beslutningen, som jeg flere gange har omtalt, navnlig hvad angår udvekslingen af unge, uddannelsen og sektorerne vedrørende Fællesskabets finansinstrumenter.
The survey pro gramme is based on a careful consideration of your resolution, since the idea is to collect recent, accurate and comparable data on the attitudes and reaction of people in the Member States to the regional languages and cultures of their particular countries.
Vi har fremmet initiativer indledt af diverse ikkestatslige foretagender, som ud over at uddanne de unge i en europæisk kontekst også har til formål at lette indlæringen af andre fællesskabssprog. Vi er os bevidst, at alle disse aktioner ikke er tilstrækkelige til at lære alle borgere i Fællesskabet — unge såvel som voksne — i det mindste to sprog ud over deres modersmål.
This descriptive survey will cover native and alien minority languages — but not dialects or the languages spoken by immigrants — and will provide for each language an historical outline, details of the number and location of speakers and the legal status of the language.
Vi tilslutter os derfor Parlamentets ønske om, at medlemslandene stadig mere beslutsomt orienterer deres aktioner i retning mod dette mål.
There will also be a careful study of the problems connected with the conservation and promotion of minority languages, and this will include the educational and cultural aspects and the role of the mass media, radio and television.
Der har hævet sig røster, - som har indvendt, at det drejer sig om et beskedent beløb.
Let me say as well that we do intend to take a look at the idea of creating a European literary prize.
Også vi ved, at det blot er en dråbe i havet.
The idea of a Europe Day is especially appealing.
Ærede medlemmer, det er ikke Kommissionen, der er herre over budgettet; Kommissionen forvalter blot budgettet.
We shall look at the possibility of introducing such a day, which could be held on 9 May in memory of the Schuman Declaration.
Endelig har fru Gaiotti bedt os om oplysninger om kulturministrenes seminar afholdt i Sorrento. Målet med dette møde, som jeg også tror, hr. Beumer, formanden for Europa-Parlamentets udvalg om ungdom, kultur og information, har deltaget i, var at muliggøre en første kontakt mellem kulturministrene.
In the second half of this year we hope to get in touch with leading experts as a result of a provisional analysis of the survey and by the end of the year we hope to have a descriptive outline and some definite proposals.
De har hverken haft mulighed for at undersøge beslutningerne omtalt af det ærede parlamentsmedlem eller Kommissionens meddelelse om en styrkelse af fællesskabsaktionerne på kulturområdet, som på det tidspunkt endnu ikke var udsendt.
In particular, we are going to look at youth exchange schemes, education and various sectors involving the Community's financial instruments.
Vi er overbevist om, at disse initiativer tilsammen er fortrinlige, og vi mener at have igangsat en aktion for at bidrage til at beskytte og udvikle den fælles kulturarv, som — hvilket jeg indledningsvis sagde — også udgøres af afveksling og forskelle, som svarer til de folks tradition og historie, som Europa er sammensat af.
We also realize the importance of making young people aware of the idea of a united Europe and of the role the Community plays in this. This is even more important when you remember that we are going to have European elections in 1984 and that in 1985 the United Nations will be organizing the International Youth Year.
Medlemmet hr. Fajardie har stillet en forespørgsel om den europæiske samfundsarv.
I am also able to tell Parliament that the information services of the Commission organized a big survey of
Jeg har forsøgt at svare på alle de spørgsmål, der var blevet mig stillet og naturligvis vil jeg betragte det som min pligt at svare på yderligere spørgsmål.
Natali consultation with the representatives of ethnic and linguistic minorities and with those in charge of certain projects in this area.
Luxembourg; denne sprogundervisning giver en vis fleksibilitet.
Finally, Mrs Gaiotti De Biase also asked about the meeting of the Ministers of Culture which was held in Sorrento.
Ved at lære et sprog opnår man ikke blot en bedre forståelse af folk fra et andet land, men også en menneskelig og kulturel berigelse.
The purpose of this meeting — and I believe that Mr Beumer, Chairman of the Committee on Youth, Culture, Education, Information and Sport, also attended the meeting — was to allow the ministers to get together for the first time.
I øvrigt er der brug for en politik på fællesskabsplan, som moralsk skulle forpligte modtagerlandene til også at undervise børn af vandrende arbejdstagere i deres modersmål, så de ikke mistede deres oprindelige kultur.
They had no opportunity to look at the resolutions referred to by the honourable Member, or to consider the Commission communication on promoting Community action in the cultural sector, which had not been submitted at that time.
Vi kræver her, i Parlamentet, europæisk fjernsyn.
Mr Fajardie asked a question about European social heritage.
Jeg ville ønske, at der hver dag var et program med undervisning af et fællesskabssprog.
We are aware of the cultural importance of European heritage and we approve of the action which is taken locally to conserve and promote this heritage.
Det er ganske rigtigt, men det gælder ikke for alle livets andre områder, og jeg tror, at intet kan erstatte undervisningen af fremmedsprog, når det gælder om at øge chancerne i et moderne samfund.
In the final analysis, of course, implementation of these ideas will depend on what is decided by those who are responsible for the budget.
Vi — den anden generation — er kaldet til at konkretisere disse ideer og til at give faklen videre fra Europas fædre til de unge, som i dag er desillusionerede og ikke tror særlig meget på dette Europa. For at genoplive denne tillid hos de unge har vi brug for symboler på europæisk enhed: pas, nationalsang, flag, frimærker, europæiske eksamensbeviser.
I should like to say to Mrs Gaiotti De Biase that we too are convinced that greater understanding among the people of the Community and effective use of their rights of free dom of movement and freedom of establishment depend to a large extent on their ability to communicate in other Community languages apart from their own.
Price (ED). — (FR) Hr. formand, da Parlamentet vedtog sin beslutning om Arfé-betænkningen i oktober 1981, indføjede det et ændringsforslag fra mig, som opfordrede Kommissionen til at revidere al den fællesskabslovgivning og fællesskabspraksis, som diskriminerer mod mindretals sprog.
Mr Estgen (PPE). — (FR) Allow me to tell my British colleague that the agenda precisely provides for questions with debate, which I approve of because this is the very heart of European politics: the creation of a genuine European awareness by means of European education.
Jeg fremsatte det ændringsforslag på grund af den hændelse, som min kollega, frk. Brookes, omtalte, hvor man fandt ud af, at en vinetiket skrevet alene på wallisisk krænkede Fællesskabets bestemmelser om etikettering af vin. Mere end et år er gået, og vi skulle nu kunne høre nyt fra Kommissionen om væsentlige fremskridt.
We shall not have a real, political Europe if we do not educate European citizens in advance, and in the same way there can be no real European policy without a Community cultural policy.
Noget, som er endnu vigtigere, er at få europæisk undervisning, De ved, og jeg har sagt det gang på gang, at jeg ikke ønsker et ensartet skolesystem for alle medlemslandene, men jeg er overbevist om, at der er brug for en koordineret europæisk undervisning på visse områder, f.eks. af historie.
Let me say again that we endorse the European Parliament's resolution of 11 March 1982 in which emphasis was laid on the importance to be given to the teaching of foreign languages.
Historiebøgerne har alt for længe dyrket nationalismen i overdreven grad; de har vakt fordomme, ja skabt skadelige klicheer.
This idea is contained in the resolution which the Council of Ministers of Education adopted on 9 February 1976, and on 14 June 1978 ' we forwarded to the Council a communication on an action programme for the teaching of languages in the Community.
Det ville derfor i allerhøjeste grad være ønskværdigt, at undervisningsministrene blev enige om at indføre skolebøger om europæjsk historie.·
Unfortunately, nothing came of this action programme as the Council did not agree to it.
Jeg vil gerne spørge ham udtrykkeligt: Har Kommissionen gjort noget for at revidere Fællesskabets lovgivning som krævet, og i givet fald hvad?
Among the various Community measures we intend to pursue we shall lay constant emphasis on the need to make it easier to learn at least a second Community language.
Jeg bemærker, at dette krav gentages i forslaget til beslutning til afslutning af forhandlingen, som om Kommissionen intet havde gjort.
As for these various Community measures, I want to stress the importance of languages for any thing which has economic implications.
Og dog, hr. formand, vil det ikke blive let. Jeg har faktisk foran mig brochuren »Europa-Parlamentet«.
We are a generation in a state of transition.
Endelig, hr. formand, forekommer det mig, at en del af forslaget til beslutning på ét bestemt punkt ikke er særlig realistisk, fordi det udvider det krav, vi allerede har fremsat, og anmoder Kommissionen om ikke blot at se på Fællesskabets lovgivning, men også på den nationale lovgivning.
To reinspire con fidence in young people, we need symbols of European unity: a passport, anthem, flag, postage stamps, European diplomas.
Når man erindrer, at der egentlig ikke er gjort noget vedrørende fællesskabs lovgivningen, mener jeg, at det på dette stadium virkelig må haste for Fællesskabets vedkommende, før det påtager sig den langt større opgave.
It is very important because symbols are, after all, the poetry of politics, and which of us would like to live without poetry?
Jeg vil også gerne insistere på undervisningen af frem medsprog i vore skoler.
What is more important still is the need for European education.
Efter min mening er et af midlerne til bekæmpelse af arbejdsløsheden undervisning i europæiske fremmedsprog.
You know what I mean: I have said it time and time again: I would not like a uniform educational system for all Member States but I am convinced we need a European educational system with coordination in certain subjects: in history, for example.
Jeg kommer fra et land, hvor man normalt underviser i to eller tre fremmedsprog.
We have encouraged moves by various non-governmental bodies which, apart from the idea of training young people in a European dimension, are also trying to make it easier to learn other Community languages.
Det er måske en af grundene til, at arbejdsløshedsprocenten er så lav i
We realize that all these measures cannot offer every one in the Community — young people and adults — the chance to learn two languages, apart from their own one.
Cinciari Rodano (COM). — (LT) Hr. formand, tillad mig først og fremmest at udtrykke min uenighed med den procedure, som De har anvendt i forbindelse med
We therefore go along with Parliament's expressed hope that the Member States take more positive action to achieve this aim.