natgillin/translations-raw huggingface dataset:
I hen­hold til EØF-Traktatens artikel 130 I udarbejder Fælles­skabet et rammeprogram (der enstemmigt skal vedtages af Rådet), der sammenfatter alle dets aktioner inden for forskning og teknologisk udvikling (F & U)(vedtagelse af særprogrammer med kvalificeret flertal). FORSKNINGSPOLITIKKENS NUVÆRENDE STADE:
Under Article 130i, the Community shall adopt a framework programme (to be unanimously approved by the Council) setting out all its activities in the field of research and technological develop ment (R & D) (adoption of specific programmes by qualified majority). PRESENT STATE OF R & D POLICY:
— direkte aktioner, som udføres af Det Fælles Forsk­ningscenter (FFC) — fire anlæg i henholdsvis Ispra (Italien), Geel (Belgien), Petten (Nederlandene) og Karlsruhe (Forbundsrepublikken Tyskland) — og fuldt ud finansieres af EF,
IMPLEMENTATION AND THOSE RESPONSIBLE FOR CARRYING OUT R & D POLICY: The R & D framework programme is to be implemented by means of specific programmes in each area of activity. Distinctions must be drawn, depending on who carries out and finances the project, between the following types of R & D projects: — direct projects carried out by the Joint Research Centre (JRC — of which there are four, located at Ispra (Italy), Geel (Belgium), Petten (Netherlands) and Karlsruhe (Federal Republic of Germany) — and entirely financed by the Community;
Finansieringsrammen: Det af Rådet den 23. april 1990 endelig vedtagne 3. forskningsrammeprogram for 19901994 har en finansieringsramme på 5,7 mia ecu. Disse bevillinger fordeles Inden for perioderne 1990-1992 og 1993-1994 på de enkelte forsknings- og udviklingspro­grammer, der skal vedtages enkeltvis.
The budgetary framework: the third framework pro gramme of research activities for 1990-94, which was finally approved by the Council on 23 April 1990, has been given an overall budget of approximately ECU 5,7 billion, to be distributed among individual R & D projects (to be adopted separately) for the periods 1990-1992 and 19931994.
(I emneblad ill/U/1 findes tabeller med nærmere oplysninger om udgif­terne til forskning og udvikling I fællesskabslandene og — til sammenligning — i USA og Japan).
(Tables giving more exact figures on the expenditure in the research and development sectors by the Community countries on the one hand and by Japan and the United States on the other are given in lll/U/1 annexed to this chapter).
— indirekte aktioner, som udføres af forskergrupper, laboratorier og universiteter i medlemsstaterne og del­vis finansieres af EF,
— indirect projects carried out by groups of research workers, laboratories and universities of the Member States and partly financed by the EEC;
— samordnede aktioner, som ligeledes udføres af for­skergrupper, laboratorier og universiteter i medlems­staterne, men hvor EF kun finansierer koordineringen.
— concerted projects, also carried out by groups of research workers, laboratories and universities of the Member States but for which the EEC finances only coordination.
Betydning og prioritering: De relativt beskedne finansielle midler til den fælles forskningspolitik bør imidlertid ikke være den eneste eller den vigtigste målestok for dens betydning og prioritering.
Significance and importance: however, the significance and importance of the common research policy should not be assessed solely or even primarily in the light of it.
Den revision på EF-plan af de nationale og fælles politikker på forskningsområdet, som finder sted regelmæssigt hvert andet år, har i sig selv bragt store fremskridt, for så vidt angår tilpasning, harmonise­ring og koordinering af de nationale politikker.
The review at Community level of the national and common research policies, which is carried out every two years, has in itself led to notable progress regarding the formulation and coordination of national policies.
MÅL: At udvikle en fælles politik inden for vigtige felter af det videnskabelige og teknologiske område (f.eks. nye teknologier, energi, miljø, råstoffer).
OBJECTIVES: To develop a common scientific and tech nological policy in important areas (e.g. new technologies, energy, the environment, raw materials).
Gennem en samord­ning af de enkelte medlemsstaters politik eller forsknings­aktiviteter på fællesskabsplan som sådant skal det lykkes:
National policies or research activities at Community level should be coordinated with the aim of:
— at fjerne unødvendigt dobbeltarbejde og uberettigede parallelforløb i de nationale programmer;
— eliminating unwarranted duplication of effort in nation al programmes;
— at øge effektiviteten eller nedsætte omkostningerne ved nationale aktioner og fællesaktioner ved en deling af opgaverne eller eventuelt ved en koncentrering af midler;
— improving the efficiency, or reducing the cost of national and Community projects by the sharing of tasks or, possibly, the pooling of resources;
— gradvis at harmonisere fremgangsmåderne for udar­bejdelse og gennemførelse af forskningspolitikken i Fællesskabet;
— gradually harmonizing procedures for the formulation and implementation of Community research policy;
Det nye F & U-rammeprogram omfatter inden for tre store aktionsområder 6 aktioner (hver med talrige specifikke — på områder med problemer på tværs af grænserne (f.eks. miljø- og sundhedsbeskyttelse) at støtte de relevante forskningsprojekter;
— promoting suitable research projects concerning transfrontier problems (eg. environment and public health);
Forvaltning af naturressourcer 3. Miljø 4.
Use of natural resources 3.
Biovidenskab og ­teknologi 5. Energi
Biological sciences and technologies 5.
Udvikling af intellektuelle ressourcer 6.
Use of intellectual resources 6.
Menneskelig ressourcer og mobilitet
Manpower and mobility
FREMTIDSPERSPEKTIVER: Vedtagelsen af rammepro­grammet og nye vigtige sektorforskningsprogrammer mar­kerer et klart fremskridt hen ¡mod en strategisk nyoriente­ring af EF's forskningspolitik, selv om dette først er sket efter megen modstand ig på grundlag af forholdsvis beskedne finansielle midi ??
OUTLOOK: The adoption of the framework programme and of important sectoral research programmes represents a significant step towards the strategic reorientation of Community research policy, notwithstanding opposition from many quarters and the very limited budget.
Mens det tidligere så afgjort var energisektoren, der ν tyngdepunktet i forskningen i Fællesskabet, er forsknir gen for øjeblikket i højere grad rettet mod industriens konkurrenceevne for at styrke EF's
Whereas previously the energy sector was undoubtedly the focus of Community research, the letter's efforts are now more directed towards industrial competitiveness in order to enable the Community to keep pace with the United States
EUROPA­PARLAMENTETS ROLLE: EP har altid anset det for en af sine vigtigste opgaver også på F & U­området at sørge for at styrke EF's aktiviteter og få medlemsstater­ne til at forstå, at fælles forskningsaktiviteter på lang sigt vil være til større gavn for medlemsstaterne end isolerede nationale forskningsprogrammer. Det må håbes, at den tilsigtede forhøjelse af forskningsbevillingerne og en øget overførsel af forskningsaktiviteter fra nationalt plan til fæl­lesskabsplan vil blive mulig trods den spændte budgetsi­tuation. Page 361
THE ROLE OF THE EUROPEAN PARLIAMENT (EP): The European Community has always perceived one of its major tasks to be to ensure that Community activities are stepped up and to convince the Member States that joint research activities would be more profitable to all in the long term than individual national programmes. It is to be hoped that, despite the difficult budgetary situation, the increase being sought in research funding will be achieved and more research activities will be transferred from national to Community level.
Offentlige bevillinger til F & U i 1987 (opført budget) (i mio ECU) henholdsvis i medlemsstaterne (nationale budgetter) og i Fællesskabet (EF­budgettet) opdelt efter forskningsområder (1)
Breakdown of total estimated public expenditure (in million ECU) on R & D in the Member States (national budgets) and the Community (EEC budget) (1987) (') 2
Andet 13.
Miscellaneous 13.
Fodnoter og kilde: se tabel 3
Footnotes and sources: see table 3
Offentligt finansierede udgifter til F & U i fællesskabets medlemsstater efter forskellige kriterier i 1986 (1)
Breakdown of public R & D Expenditure in the Member States of the Community (1986) (1)
Offentligt finansierede udgifter
Public expenditure
Heraf udgifter til militær F & U (%)
Military R & D expenditure (%)
Samlede indbygger pr. indbygger i ecu, 1986
TE for R & D per capita in ECU, 1986
Gennemsnitlig årlig stigning i udgif­ter til F & U (1981 -M ) (a) Samlede udgifte (b) Udgifter til civil & U 6,5
(a) TE (b) Expenditure for civil R & D
De samlede F & U­udgifters andel af det samlede budget (%)
TE for R & D as a % of total budget
Gennemsnitlig årlig stigning i udgif­ter til F & U (1981­1986) (a) Samlede udgifter (b) Udgifter til civil F & U
(a) TE (b) Expenditure for civil R & D
De samlede F & U­udgifters andel af det samlede budget (%)
TE for R & D as a % of total budget 6.
Fodnoter og kilde: se tabel 3.
Footnotes and sources: see table 3.
Bruttoudgifter til F & U efter sektorer (finansiering og gennemførelse) i udvalgte lande i 1985 ('■) (")
R & D from domestic expenditure by financing operators and executing bodies in selected counties in 1985 (1) (")
Finansiering (andel i %): — erhvervslivet — det offentlige — andre kilder og udenlandet
Financing (in %): — private sector — public sector — other sources and foreign
Gennemførelse (andel i %): — erhvervslivet — det offentlige — højere læreanstalter — institutioner (der ikke tilstræber overskud)
Execution (in %): — private sector — public sector — universities — No profit institutions
I overensstemmelse med Nomenklatur til Analyse og Sammenligning af Videnskabelige Programmer og Budgetter (NABS 1983), jf.: EUROSTAT Offentlige udgifter, til forskning og udvikling, 1975­1984, Luxembourg 1985. EUR 10.
1975-1984, Luxembourg 1985 (EUROSTAT) to compare: government financing of R & D (NABS 1983). (3) (4)
V. UDDANNELSESPOLITIK
V. EDUCATION POLICY
RETSGRUNDLAG: Bestemmelser i EKSF-Traktaten om omskoling af arbejdstagere (art. 56), EØF-Traktaten om gensidig anerkendelse af eksamensbeviser (art. 57) samt faglig uddannelse af arbejdstagere (art. 118) og landbruge­re (art. 41) og i Euratom-Traktaten om et institut på univer­sitetsniveau (art. 9, stk. 2).
LEGAL BASIS: The ECSC Treaty provides for the occupational rehabilitation of workers (Article 56), the EEC Treaty the mutual recognition of diplomas (Article 57) and the vocational training of workers (Article 118) and farmers (Article 41 ), and the Euratom Treaty provides for the establishment of an institution of university status (Article 9(2)).
ter og virksomheder inden for udvikling og opfyldelse af uddannelsesbehov i forbindelse med avanceret teknologi.
OBJECTIVES: To make citizens of the Community more aware of the role which the latter plays in their everyday lives, to foster mutual understanding between peoples and to add a European dimension to the education and training of pupils and teachers, to enable the Community to be actively involved in all areas of research, technology and higher education.
Programmets første etape (COMETT I: 1987-1989) god­kendtes af Rådet den 24. juli 1986 og havde et budget på 52,5 mio ecu.
field of technology each year finances transnational cooperation projects between universities and enterprises aimed at meeting the increasing demands made on the educational system by the advanced technologies.
Anden etape (COMETT II: 1990-1994) god­kendtes af Rådet den 16. december 1988 og har et budget på 200 mio ecu.
The first phase of the programme (COMET I: 1987-1989) was approved by the Council of Ministers on 24 July 1986 with a budget of ECU 52,5 million; the second phase (COMET 11:1990-1994) was approved by the Councilof Ministers on 16 December 1988 with a budget of ECU 200 million.
Rådet har desuden udtalt, at det er ind­stillet på at åbne COMETT II for EFTA-landene (herunder Liechtenstein).
The Council has also pronounced in favour of opening COMET II to the Member States of EFTA (including Liechtenstein).
COMETT II vil også blive udvidet til at omfatte de mellem- og østeuropæiske lande gennem TEM-PUS-programmet.
The COMET II programme will also be extended to the countries of Central and Eastern Europe via the TEMPUS programme.
MÅL: At give EF's borgere øget forståelse for den rolle, som EF spiller i deres dagligdag og bidrage til gensidig forståelse mellem folkene; at give både skole- og lærerud­dannelsen europæisk indhold og at give EF de fornødne midler til at gøre sig gældende inden for al forskning, tek­nologi og videregående uddannelse.
Implementation of the ERASMUS programme: on 15 June 1987 the Council adopted the Community action scheme for the mobility of university students which is designed to create a new type of exchange and increase inter-university cooperation in the Community.
Gennemførelse af ERASMUS-programmet: Rådet ved­tog den 15. juni 1987 Fællesskabets handlingsprogram til fremme af de studerendes mobilitet med et budget på 85 mio ECU i den indledende etape (1. juli 1987-30. juni 1990), og det sigter mod at skabe en ny form for udveksling og øge samarbejdet mellem Fællesskabets universiteter.
The budget for the initial phase (1 July 1987) to 30 June 1990) is ECU 85 million.
FREMTIDSPERSPEKTIVER OG IGANGVÆRENDE AR BEJDE: Efter mange overvejelser forelagde Kommis­sionen i 1973 et arbejdsprogram for forskning og uddan­nelse.
OUTLOOK AND IMPORTANT WORK IN PROGRESS: It was only after a long period of preparation that the Com mission presented, in 1973, a working programme on research and education.
Den 6. juni 1974 fastsatte undervisningsministrene, forsamlet i Rådet, de vigtigste områder for samarbejdet og oprettede et uddannelsesudvalg.
On 6 June 1974 the Ministers for Education, meeting in the Council, laid down the priority areas for cooperation and set up an Education Committee.
Den 9. februar 1976 ved­tog de et handlingsprogram, som omfattede foranstaltnin­ger både på nationalt plan og på fællesskabsplan.
On 9 February 1976 they adopted a programme of action at both Member State and Community level.
Dette handlingsprogram dækker følgende områder: kulturel og faglig uddannelse af statsborgere fra andre medlemsstater i EF og fra tredjelande samt undervisning af disses børn, overensstemmelse mellem undervisningssystemerne, do­kumentation og statistik, samarbejde inden for højere uddannelse, undervisning i fremmedsprog, lige muligheder og fuld adgang til alle former for uddannelse.
The action programme covers the following fields: the education and training of nationals and the children of nationals of other Member States of the Communities and of non-member countries; closer relations between educational systems; documentation and statistics; cooperation in the field of higher education; the teaching of foreign languages; equal ity of opportunity and unrestricted access to all forms of education.
Der er først og fremmest tale om et program til fremme af de studerendes mobilitet i Det Europæiske Fællesskab, der er organiseret inden for rammerne af aftaler mellem universiteterne med det formål at skabe et net af universi­teter, der vil modtage støtte fra Fællesskabet.
The scheme is primarily concerned to encourage student mobility in the European Community within the framework of inter-university agreements. It is intended to establish a network of universities which would receive aid from the Community.
Efter de vigtige begivenheder i Østeuropa har Fællesskabet beslut­tet at udvide ERASMUS-programmet til også at omfatte de mellem- og østeuropæiske lande.
As a result of the important events that have taken place in Eastern Europe, the Community has decided to extend the ERASMUS programme to the Cen tral and East European countries.
I øjeblikket gælder ord­ningen kun Ungarn og Polen gennem TEMPUS-program-met.
For the time being, how ever, this arrangement, to be applied through the special TEMPUS programme, will be confined to Hungary and Poland.
RESULTATER: De opnåede resultater på uddannelsesom­rådet er, om ikke særlig talrige, alligevel af betydning og ligger på tre områder:
ACHIEVEMENTS: Practical achievements in this vast field are few in number but not without significance and are to be found at three levels:
Iværksættelse af handlingsprogrammet: Den 25. juli 1977 vedtog Rådet et første direktiv om tilpasning af struk­turerne og undervisningsplanerne til det særlige undervis­ningsbehov hos børn af vandrende arbejdstagere, og Kom­missionen forelagde den 9. og den 20.6.1978 Rådet to meddelelser indeholdende et undervisningsprogram for alle elever til og med atten år vedrørende tre hovedemner: Fællesskabet i europæisk sammenhæng, Fællesskabet i praksis og Fællesskabet i forhold til den øvrige verden.
Implementation of the action programme: on 25 July 1977 the Council adopted a first directive providing for the adaptation of school structures and curricula to the spe cific educational needs of migrant workers' children, and on 9 and 20 June 1978 the Commission forwarded to the Council two communications comprising an educational programme intended for all pupils up to 18 years of age covering three main fields: the Community in its European context, the Community in action and the Community in the world context.
Gennemførelse af LINGUA-programmet: Formålet med LINGUA-programmet er at forbedre sprogkundskab ~e hos Fællesskabets studerende og lærere. Det omfatter en række foranstaltninger, som vil blive gennemført af Kom­missionen i det øjemed at støtte og supplere medlemssta­ternes politikker på dette område.
Implementation of the LINGUA programme: the LINGUA programme is designed to improve the linguistic know ledge of students and teachers in the Community.
Programmet vedtoges ved en rådsafgørelse af 28. juli 1989 og vil løbe over en periode på 5 år.
The programme was adopted by a Council Decision of 28 July 1989 and will be operative for a period of five years.
LINGUA bliver således et absolut nødven­digt supplement til ERASMUS-programmet, idet studeren­de fra én medlemsstat ofte støder på sproglige proble ner, når de ønsker at følge kurser i en anden medlemsstat.
LIN GUA is an essential complement of the ERASMUS pro gramme inasmuch as students from one Member State frequently encounter linguistic difficulties when attending courses in another Member State.
LINGUA vil gennem TEMPUS-programmet blive udvidet til også at omfatte de mellem- og østeuropæiske lande.
LINGUA is to be extended via the TEMPUS programme to the countries of Central and Eastern Europe.
Imid­lertid er det I øjeblikket kun Polen og Ungarn, der berøres direkte af programmet.
To date, however, only Poland and Hungary are directly involved in the pro gramme.
— siden 1980 har der eksisteret et informationsnet om undervisningstemaer i Fællesskabet.
— On 19 April 1972 the Convention setting up the University Institute in Florence was signed.
Dette net, som kaldes EURYDICE, er blevet udarbejdet til støtte for handlingsprogrammet på undervisningsområdet;
The Institute opened on 15 November 1976 and comprises four postgraduate departments: history and civilization, economics, law and political and social science.
I juni 1984 vedtog Rådet af Undervisningsministre en ræk­ke »konklusioner«, hvori det afstikker retningslinjerne for den fremtidige indsats på forskellige områder: nedsættelse af pensionsalderen for lærere, deltidsarbejde, foranstalt­ninger med henblik på vedvarende uddannelse af voksne, udvikling af førskoleundervisningen, bekæmpelse af anal­fabetisme og integrering af mindretalsgrupper.
In June 1984 the Council of Ministers of Education adopted a number of 'conclusions' laying down guidelines for the future in various areas; the lowering of the retirement age for teachers, part-time work, schemes for the in-service training of adults, the development of pre-school education, the fight against illiteracy and the reintegration of minorities.
Under undervisningsministrenes samling i juni 1985 vedtoges en henstilling, hvori medlemsstaterne opfordres til at godken­de den doktorgrad, der konfereres af Det Europæiske Universitetsinstitut i Firenze, og til at anerkende ækvivalen­te kvalifikationer opnået i andre medlemsstater.
At the June 1985 meeting of the Ministers for Education a resolution was adopted concerning the recog nition in the Member States of the doctorate conferred by the European University Institute in Florence and the recognition of equivalent national qualifications.
Ministrene vedtog desuden en resolution om et handlingsprogram om fremme af lige muligheder for piger og drenge på uddan­nelsesområdet og en henstilling med henblik på vedtagelse af foranstaltninger for i højere grad at få tilgodeset den europæiske dimension i læseplaner, læreruddannelser og undervisningsmateriale.
The Ministers also adopted a resolution setting out an action pro gramme to promote equal opportunities for girls and boys in education and a recommendation on the adoption of measures to provide curricula, teacher training courses and teaching materials with a European dimension.
Gennemførelse af COMETT-programmet: Dette hand­lingsprogram for uddannelse i teknologi finansierer hvert år tværnationale projekter for samarbejde mellem universite­
Implementation of the COMET programme: the action programme for education and professional training in the
— også i forbindelse med iværksættelsen af hand­lingsprogrammet på undervisningsområdet har Kom­missionen siden 1971 offentliggjort 4 udgaver af en uddannelseshåndbog med oplysninger om højere ud-
— An information service network on matters of education in the Community has been in operation since
PE 140.600 dannelser til brug for studerende, som vil gennemføre en højere uddannelse i en anden medlemsstat.
PE 140.600 to pursue their vocation as democratic schools open to as many young people as possible.
hvori det kritiserer de manglende fremskridt på dette områ­de, og en beslutning om højere uddannelse (dok.
In March 1984 the EP adopted a resolution on the recog nition of academic diplomas (Doc. 1-1354/83). denouncing the lack of progress in the field, and a resolution (Doc.
11351/83), hvori det er angivet, hvordan den højere uddan­nelse i medlemsstaterne skal udformes for at tage hensyn til ændringerne i samfundet, navnlig i forbindelse med de nye teknologiske udfordringer.
1 -1351 /83) on higher education policies which the Member States should adopt in order to respond to the changes affecting society as a result of the new technological challenges in particular.
EUROPA-PARLAMENTETS ROLLE: EP har allerede ved flere lejligheder beskæftiget sig med uddannelsesspørg­smål.
ROLE OF THE EUROPEAN PARLIAMENT (EP): The EP has on several occasions turned its attention to the ques tion of education.
Den 22.9.75 vedtog det en beslutning om undervis­ningen i EF og den 15.2.78 en beslutning om en resolution vedtaget af Rådet og undervisningsministrene forsamlet i Rådet den 13.12.76 vedrørende foranstaltninger med hen­blik på at forbedre forberedelsen af unge til erhvervsarbej­de og lette deres overgang fra uddannelse til arbejdsliv.
On 22 September 1975 it adopted a resolution on education in the EEC and on 15 February 1978 it adopted a resolution on the resolution of the Min isters for Education on the measures necessary to improve the preparation of young people for work and to facilitate their transition from education to working life.
Endelig vedtog EP i april 1985 efter proceduren om uop­sættelig behandling en beslutning (EFT nr. C 122 af 20.5.1985, s. 121), hvori det fordømmer de yderst lang­somme fremskridt med hensyn til anerkendelse af diplo­mer og andre former for eksamensbeviser.
The EP also adopted a resolution in April 1985, under urgent procedure, (OJ C 122, 1985, p. 121) condemning the extremely slow progress made with the recognition of diplomas and other qualifications.