natgillin/translations-raw huggingface dataset:
(29) Partierne er enige om, at institutionerne på tværs af de videregående uddannelser skal have fokus på, at studerende skal færdiggøre deres studier inden for den normerede studietid. 
(29) The parties agree that all higher education institutions should focus on students completing their course of study within standard time limits.
Partierne lægger samtidig vægt på, at institutionerne får friere rammer til at understøtte en hurtigere færdiggørelse, end det i dag er tilfældet for universiteterne. 
At the same time, the parties emphasise that the institutions will have more free rein to support quicker completion rates than is currently the case for universities today.
(30) Derfor opgøres færdiggørelsen på institutionerne med udgangspunkt i den gennemsnitlige studietid - således at hurtigere studietid for nogle studerende kan give mulighed for længere studietid for andre studerende. 
(30) Completion rates at the institutions will be calculated using the average study time as a starting point - that is, some students completing their studies earlier than the average, can provide the opportunity for extended time limits for other students.
(31) Institutionen opnår således det fulde beløb, hvis de studerende i gennemsnit er færdige senest 3 måneder udover normeret tid. 
(31) An institution can therefore receive the full amount if the average completion rate for students is no more than 3 months above the standard time limit.
Universiteternes bachelor og kandidatuddannelser opgøres hver for sig. 
Bachelor and Master's degree programmes at universities will be calculated separately.
Derudover vil uddannelses- og forskningsministeren følge op på problemstillinger i forbindelse med institutionernes dispensationspraksis for studerende med handicap og sygdom samt sammenhæng på tværs af uddannelsessystemet med henblik på i dialog med institutionerne at løse eventuelle udfordringer. 
Additionally, the Minister for Higher Education and Science will follow up on issues associated with the dispensation practice of institutions for students with a disability or illness, and the application of such practices across the entire education system with a view to engaging the institutions in dialogue to solve any challenges.
(33) Derudover er partierne enige om, at de relevante institutioner skal have et tillæg til den normerede studietid, så et antal studerende på f.eks. medicin kan tildeles orlov til et forskningsår uden det har betydning for opgørelsen af resultattilskuddet. 
(33) Furthermore, the parties agree that the relevant institutions should have a supplement to the standard time limit for studies, so that a number of students e.g. studying medicine, can be granted leave for a research year without it impacting the calculation of the result funding.
Der mangler således kun 0,5 måned frem mod 2020 for at nå de aftalte reduktioner. 
Therefore, only and additional 0.5 month is needed by 2020 to achieve the agreed reduction target.
Hvis studietiden mod forventning ikke reduceres som forudsat er partierne enige om, at det nye færdiggørelseselement justeres tilsvarende, og de ekstra midler i givet fald overgår til råderummet, så virkningen på de offentlige finanser fastholdes som forudsat. 
If the time spent in education unexpectedly does not see a reduction as required, the parties agree that the new completion parameter will be adjusted accordingly and any extra funds will be used to provide latitude so that there is no additional effect on public financing.
(36) Partierne er enige om, at nyuddannede med en videregående uddannelse skal have en beskæftigelse (opgjort i 12. til 23. måned), der mindst er på niveau med den generelle beskæftigelse for befolkningen i den erhvervsaktive alder korrigeret for konjunktur (usikkerhedsfaktor på 0,4 gange ledigheden). 
(36) The parties agree that higher education graduates should find employment (calculated in the 12th to 23rd month), of at least the level of the general economically active population adjusted to the state of the market (risk factor of 0.4 times unemployment).
Udmøntning af midler til kvalitet 
Utilisation of funds for quality
(37) Midler, der ikke udmøntes på baggrund af færdiggørelse eller beskæftigelse, udmøntes til kvalitetsinitiativer. 
(37) Funds, not utilised for completion or employment, will be used for quality initiatives.
Der omfordeles således ikke midler mellem de to uddannelsesgrupper. 
As such, funds are not redistributed between the two educational groups.
På baggrund af de tekniske beregninger på 2016-data forventes midlerne at udgøre ca. 180 mio. kr. 
Based on technical calculations using 2016 data, funds are expected to amount to approx. DKK 180 million.
(38) Ministeren drøfter med partierne inden for hvilke områder, midlerne skal anvendes og over hvilken årrække. 
(38) The minister will discuss which areas the funds should be used in and during which periods with the parties.
Partierne er enige om, at midlerne ikke skal udmøntes efter ansøgning, men efter politisk prioritering til konkrete indsatser og prioriterede områder. 
The parties agree that the funds should not be allocated by means of an application process, but rather by political prioritisation of concrete efforts and prioritised areas.
De to første år (2019 og 2020) udmøntes midlerne til alle institutioner på baggrund af studenterårsværk og målrettes udvalgte indsatsområder som f.eks. faglige tilbagemeldinger eller anvendelse af ny teknologi. 
During the first two years (2019 and 2020), the funds will be used by all institutions on the basis of student FTE and selected target areas such as professional feedback or use of new technology.
De efterfølgende år kan midlerne udmøntes til udvalgte indsatser på tværs af institutionerne eller til fremadrettede prioriteringer, f.eks. til at understøtte øget aktivitet på udvalgte uddannelsesområder eller anvendelse af teknologi mv. 
In the following years, the funds will be used for selected efforts across all institutions or for long-term priorities e.g. supporting increased activity in selected educational areas or use of technology, etc.
(39) Anvendelsen af midlerne til kvalitetsinitiativer mv. på de enkelte institutioner drøftes i forbindelse med de årlige statusmøder mellem ministeren og institutionerne. 
(39) The use of funds for quality initiatives, etc. at the individual institutions will be discussed at the annual status meetings between the minister and the institutions.
(40) Omlægningen omfatter tilskud til ordinære heltidsuddannelser, herunder færdiggørelsestilskud samt en række faste tilskud og reguleringer. 
(40) The restructuring covers funding for ordinary full-time education programmes, including a completion supplement, as well as a number of set funding channels and regulations.
Omlægningen omfatter ikke midler til specifikke eller ekstraordinære opgaver mv., samt særlige tilskud til uddannelse på Bornholm og særlige reguleringer på bygningsområdet, der videreføres som hidtil. 
The restructuring does not cover funds for specific or extraordinary tasks, etc. or special funding for education on Bornholm and special building regulations, which will continue as until now.
(41) Omlægningen omfatter endvidere ikke midler til fripladser- og stipendier, internationaliseringstilskud, udlandsstipendieordningen, deltidsuddannelse og åben uddannelse og øvrig efter- og videreuddannelse eller småfagsordningen på universiteterne. 
(41)Furthermore, the restructuring does not cover funds for free places and grants, internationalisation funding, the study abroad scheme, part-time education programmes, open education programmes, and other further and continuing education or the minor subjects scheme at universities.
(44) Det nye bevillingssystem kræver tilpasning i relevante uddannelses- og institutionslove. 
(44) The new funding system requires amendments to the relevant education and institution legislation.
Partierne er enige om at stemme for lovændringer, så bevillingssystemet og -niveauet fremadrettet fastsættes på de årlige finanslove. 
The parties agree to vote in favour of legislative changes so that moving forward, the funding system and level is determined in the annual Finance Act.
Adgang: Uddannelsesinstitutionen afgør ud fra en vurdering af ansøgerens forudsætninger, om vedkommende kan optages på fag inden for almen voksenuddannelse og på hvilket niveau. 
Admission: On the basis of the applicant's qualifications, the educational institution decides whether the person in question can be admitted to subjects in general adult education and at which level.
Hvem kan tildele uddannelsesbeviset? 
Who can award the certificate?
Beviset udstedes af den udbydende uddannelsesinstitution 
The certificate is issued by the educational institution that offers the programme.
Beviset dokumenterer, at kursisten kan benytte læse- og staveteknikker, der er baseret på lydlige enheder, finde et ords rodmorfem i velkendt ordmateriale, genkende hyppigt forekommende uregelmæssige ord, søge enkle oplysninger i hverdagstekster, læse enkle, sammenhængende tekster og skrive korte tekster til eget brug. 
The certificate documents that the participant can make use of reading and spelling techniques based on phonetic units, find a word's root morpheme in well known vocabulary, recognise frequently occurring irregular words, find simple information in everyday texts, read simple, coherent texts and write short texts for own use.
Beskæftigelse og videreuddannelse 
Employment and further education
Trin 1 leder til undervisning på trin 2 og udgør en delmængde af de læsefærdighedskrav, der er en forudsætning for beskæftigelse og uddannelse i henhold til OECD's anbefalinger. 
Part 1 leads to instruction part 2, and constitutes a part of the reading proficiency requirements that are a precondition for employment and education in accordance with OECD recommendations.
Beviset opnås ved at gennemføre et FVU-kursus på trin 1. 
The certificate is obtained by completing a Preparatory Adult Education course part 1.
Det er muligt at være selvstuderende. 
It is possible to be an independent student.
Adgang: Alle, der er fyldt 18 år og har forudsætninger for at få udbytte af undervisningen kan optages. 
Admission: Everyone over the age of 18 with the learning prerequisites to benefit from the instruction can be admitted.
Unge under 18 år kan optages når de i kombination med FVU følger uddannelse under lov om arbejdsmarkedsuddannelser, er i et ansættelsesforhold, der følger virksomhedsrettet FVU-undervisning eller følger undervisning på uddannelsesinstitutioner under Kriminalforsorgen. 
Young people under the age of 18 can be admitted when, in combination with General Adult Education, they follow education under the Act on Adult Vocational Training, are in a job that follows General Adult Education aimed at enterprises, or follow teaching at educational institutions under the Prison Service.
Deltagelse kræver en indledende test for at afgøre om FVU-tilbuddet er det rette. 
Participation requires a preliminary test to determine which General Adult Education course is the right one.
Beviset tildeles af det VUC, der har ansvaret for det geografiske dækningsområde, hvor undervisningsinstitutionen er hjemmehørende. 
The certificate is issued by the Adult Education Centre responsible for the geographical catchment area to which the educational institution belongs.
Beviset dokumenterer, at kursisten kan udnytte kontekstafhængige lydfølgeregler, kende ordklasserne navneord, udsagnsord og tillægsord og disses bøjning, udnytte en læseteknik, der er baseret på morfemer, kende ord af udenlandsk oprindelse (låneord), der forekommer i hverdagstekster, skrive sammenhængende tekster og læse sammenhængende tekster med rimelig hastighed og forståelse. 
The certificate documents that the participant can utilise context-dependent sound sequencing rules, is familiar with the word classes noun, verb and adjective and their inflection, utilise a reading technique based on morphemes, recognise loanwords that occur in everyday texts, write coherent texts and read coherent texts with reasonable speed and comprehension
Trin 2 leder til undervisning på trin 3 og udgør en delmængde af de læsefærdighedskrav, der er en forudsætning for beskæftigelse og uddannelse i.h.t. OECD's anbefalinger. 
Part 2 leads to instruction part 3, and constitutes a part of the reading proficiency requirements that are a precondition for employment and education in accordance with OECD recommendations.
Beviset dokumenterer, at kursisten kender avancerede lydfølgeregler på dansk, regler om, at samme betydningsenhed staves ens i forskellige ord (tegnkonstansprincippet), betydningen og stavemåden af uregelmæssige ord af udenlandsk oprindelse (låneord), sætningsbygning og ords grammatiske sammenhæng, forskellige teksttyper og deres karakteristika. 
The certificate documents that the participant is familiar with advanced sound sequencing rules in Danish, rules that the same semantic unit is spelled the same way in different words, (the sign/consonant principle), the meaning and spelling of irregular words of non-Danish origin (loanwords), sentence structure and the grammatical correlation of words, different types of texts and their characteristics.
Kursisten kan herudover benytte forskellige læsestrategier i forhold til læseformål og teksttype, vurdere læseudbyttet ud fra et bestemt læseformål og udnytte viden om teksttyper og afsender-/modtagerforhold i udformningen af forskellige tekster. 
In addition, the participant can utilise different reading strategies in relation to the object of reading and type of text, assess the benefit of reading on the basis of a certain reading objective, and utilise knowledge of text types and of sender/receiver relationships when formulating different texts.
Beviset dokumenterer, at kursisten kan: læse, stave og udtale relevante ord inden for deltagerens fag- eller interesseområde, uddrage væsentlige elementer i en faglig beskrivelse og skriftligt formidle et fagligt indhold. 
The certificate documents that the participant can read spell and pronounce relevant words within the participant's professional area or area of interest, extract important elements from a technical description and communicate a technical content in writing.
Kursisten har derudover kendskab til: relevante udenlandske betydningsenheder (morfemer), betydningen af relevante fagord, struktur og opbygning af tekster i fagbøger, samt hjælpemidler, metoder og aktiviteter til fremme for studieudbytte. 
In addition, the participant has knowledge of: relevant non-Danish semantic units (morphemes), the meaning of relevant technical terms, the structure and composition of texts in textbooks as well as tools, methods and activities to promote the benefit of studies.
Trin 4 svarer færdighedsmæssigt til Almen Voksenuddannelse niveau G og udgør en delmængde af de læsefærdighedskrav, der er en forudsætning for beskæftigelse og uddannelse i henhold til OECD's anbefalinger. 
From the point of view of skills, part 4 corresponds to General Adult Education level G and constitutes a part of the reading proficiency requirements that are a precondition for employment and education in accordance with OECD recommendations.
Trin 1 leder til undervisning på trin 2 og udgør en delmængde af de grundlæggende færdighedskrav der almindeligvis er en forudsætning for beskæftigelse og uddannelse. 
Part 1 leads to instruction part 2, and constitutes a part of the fundamental skills requirements that generally are a precondition for employment and education.
Trin 2 svarer færdighedsmæssigt til Almen Voksenuddannelse niveau G og udgør en delmængde af de grundlæggende færdighedskrav der almindeligvis er en forudsætning for beskæftigelse og uddannelse. 
From the point of view of skills, part 2 corresponds to General Adult Education level G and constitutes a part of the fundamental skills requirements that generally are a precondition for employment and education.
Der er lagt op til et festfyrværkeri af præsentationer og debatter fra alle afkroge af videnskabens verden, når dørene denne weekend slås op til den største videnskabsbegivenhed nogensinde på dansk grund. 
You can expect to see an explosion of presentations and debates from all corners of the scientific world when the doors open this weekend to the largest ever science event in Denmark.
- Forskning fører for eksempel til sundere fødevarer, bedre behandlinger, større viden om klimaforandringer og et stærkt grundlag for at udvikle vores samfund. 
- Science lead to healthier food, better treatments, greater knowledge about climate change and a stronger foundation for developing our society.
Hvis vi skal have mest mulig glæde og nytte af forskningen, skal borgere og virksomheder kunne forstå meningen med forskningen, så de kan bringe viden og ideer videre og skabe grundlag for udvikling, vækst og velstand i samfundet. 
If we are to have the best possible enjoyment and benefit from science, then business and the public need to understand the meaning of science so that they can take knowledge and ideas further and create the foundation for development, growth and prosperity in society.
Jeg vil opfordre alle danskere til at være med i den gratis Science in the City-festival, hvor det bliver muligt at opleve forskningen helt tæt på, siger uddannelses- og forskningsminister Sofie Carsten Nielsen. 
I encourage all Danes to attend the free Science in the City festival where they will have the chance to get up close to research and science, says Minister for Higher Education and Science Sofie Carsten Nielsen.
ESOF 2014 åbnes officielt søndag ved en ceremoni, hvor H.M. Dronning Margrethe og formanden for EU-Kommissionen, José Manuel Barroso, deltager. 
ESOF 2014 officially opens on Sunday with the participation of H.M. Queen Margrethe II and the President of European Commission José Manuel Barroso.
Men allerede dagen før tages der hul på arrangementerne med workshops, paneldebatter og prisuddeling på den videnskabelige konference, mens man på den folkelige festival Science in the City blandt andet kan lave sit eget skybrud, tage på en rejse ind i kroppen eller møde verdens mest livagtige robot. 
However, Saturday will already see plenty of events with workshops, panel debates and awards at the scientific conference, while the public Science in the City festival will offer the chance to make your own cloud, travel inside the human body or meet the world's most life-like robot.
Herefter går det løs i fem dage med noget for enhver smag. 
This will be followed by a full five-day programme with something for every taste.
Se programmerne og læs mere: 
See the programme and read more here:
Scanningen, som kan læses på denne hjemmeside, baserer sig på en bred vifte af kilder f.eks. nyere ekspertudredninger og analyser, internationale tænketanke og teknologiske fremsyn samt internationale og nationale rapporter, strategier og handlingsplaner. 
The scan, which may be downloaded on this page, is based on a variety of sources, e.g. the latest expert accounts, international think tanks, technological visions and international, national rapports, strategies and action plans.
Horisontscanningen er gennemført af OECD International Futures Programme Unit på opdrag af - og med bistand fra - Styrelsen for Forskning og Innovation. 
The horizontal scan was drawn up by the OECD International Futures Programme Unit commissioned by - and with assistance from - The Danish Agency for Science Technology and Innovation.
Formålet med scanningen er at få et eksternt og internationalt, litteraturbaseret bud på vigtige udviklingstendenser og samfundsudfordringer, som kan tages med i overvejelserne om indsatsområderne for fremtidens strategiske forskning. 
The purpose of the scan was to obtain an external, international and literature based suggestion for important development tendencies and societal challenges, which may be included in the considerations about the future strategic research areas.
Scanningen resulterede i 125 emner, som der har været fokus på i de undersøgte kilder. 
The scan resulted in 125 proposals, which have been focused on in the examined sources.
For hvert emne er der sammenfattet et faktaark, som kort beskriver emnet og dets relevans for Danmark. 
Each proposal has been condensed in a fact sheet briefly describing the proposal and its relevance for Denmark.
Det skal understreges, at horisontscanningen ikke reflekterer hverken regeringens eller OECDs politiske holdninger eller intentioner. 
The content of the horizon scan briefs origin from third party sources and does not reflect the views of neither the OECD nor the Danish Government.
Flere højtuddannede kinesere skal se muligheder i Danmark. 
More highly-educated Chinese are being encouraged to look at opportunities in Denmark.
Derfor markedsfører syv danske universiteter og 12 af Danmarks største virksomheder i Kina nu dansk uddannelse og karrieremuligheder i danske virksomheder under to såkaldte Denmark Days i Kina. 
Seven Danish universities and 12 of Denmark's largest companies are in China marketing their education and career opportunities during two Denmark Days.
Formålet er at tiltrække kinesisk talent og viden samt sikre dansk vækst og kinesiske investeringer i Danmark. 
The aim is to attract Chinese talent and knowledge while ensuring Danish growth and Chinese investment in Denmark.
Denmark Days i Kina 
Denmark Days in China
Denmark Days afholdes den 18. oktober og den 23. oktober på henholdsvis Fudan University i Shanghai og Peking University i Beijing. 
Denmark Days will be held on 18 October and 23 October in Fudan University in Shanghai and Peking University in Beijing respectively.
Karriere- og uddannelsesmesserne er arrangeret af Innovation Centre Denmark, Shanghai som en del af Sino-Danish Network. 
The career and education fair is arranged by Innovation Centre Denmark, Shanghai as part of the Sino-Danish Network.
Over 2.000 kinesiske studerende ventes at deltage for at høre om danske uddannelses- og karrieremuligheder. 
More than 2,000 Chinese students are expected to attend to learn more about Danish education and career opportunities.
Karrieredagene bliver de største, Danmark nogensinde har afholdt i Kina. 
The career days will be the largest Denmark has ever held in China.
De indgår som en del af Sino-Danish Networks markedsføring af danske uddannelser og karrieremuligheder i danske virksomheder i Kina over for kinesiske studerende og højtuddannede. 
They are part of the Sino-Danish Network's marketing of Danish education and career opportunities in Danish companies to Chinese students and graduates.
Markedsføringen har siden oktober 2011 bestået af en række events på kinesiske universiteter og etablering af et alumnenetværk for kinesere, som har studeret i Danmark. 
The marketing campaign since October 2011 has involved a number of events at Chinese universities and the establishment of an alumni network for Chinese graduates who have studied in Denmark.
Partnere i netværket er alle de danske universiteter og foreløbigt 15 af de store, danske, videntunge virksomheder i Kina. 
Partners in the network include all Danish universities and 15 of the largest Danish companies in China.
Deltagende universiteter og virksomheder 
Participating Danish universities and companies
Aalborg Universitet, Aarhus Universitet, Copenhagen Business School, Danmarks Tekniske Universitet, Københavns Universitet, Roskilde Universitet og Syddansk Universitet. 
Aalborg University, Aarhus University, Copenhagen Business School, Technical University of Denmark, University of Copenhagen, Roskilde University and the University of Southern Denmark.
v. nationale kontaktpersoner for MSCA Jan Corner-Walker, Morten Gylling og Marlis Erichsen 
The Danish National Contact Point for MSCA Mr. Jan Corner-Walker, Mr. Morten Gylling and Ms. Marlis Erichsen
Europa-Kommissionens repræsentant - muligheder i MSCA for den ikke-akademiske sektor 
Commission Representative - MSCA opportunities for the non-academic sector
v. Kamila Partyka, Policy officer, DG Education and Culture 
Mrs Kamila Partyka, Policy officer, DG Education and Culture
v. ved succesfuld ansøger Jens Thostrup Bukrinski, Senior Formulation Scientist, Novozymes A/S - Partner i ITN projektet PIPPI 
Successful applicant Mr. Jens Thostrup Bukrinski, Senior Formulation Scientist, Novozymes A/S - Partner in ITN project PIPPI