natgillin/translations-raw huggingface dataset:
3 Deskriptoren for den anden cyklus i referencerammen for kvalifikationer i det europæiske område for videregående uddannelser, som ministrene med ansvar for videregående uddannelse godkendte på mødet i maj 2005 i Bergen inden for rammerne af Bolognaprocessen, svarer til læringsresultaterne for EQF-niveau 7. 
3 The descriptor for the second cycle in the Framework for Qualifications of the European Higher Education Area agreed by the ministers responsible for higher education at their meeting in Bergen in May 2005 in the framework of the Bologna process corresponds to the learning outcomes for EQF level 7.
4 Deskriptoren for den tredje cyklus i referencerammen for kvalifikationer i det europæiske område for videregående uddannelser, som ministrene med ansvar for videregående uddannelse godkendte på mødet i maj 2005 i Bergen inden for rammerne af Bolognaprocessen, svarer til læringsresultaterne for EQF-niveau 8. 
4 The descriptor for the third cycle in the Framework for Qualifications of the European Higher Education Area agreed by the ministers responsible for higher education at their meeting in Bergen in May 2005 in the framework of the Bologna process corresponds to the learning outcomes for EQF level 8.
- Danmark skal være et internationalt center for grøn forskning og innovation. 
- Denmark is to be an international centre for green research and innovation.
Derfor skal både den offentlige og private sektor prioritere det grønne område inden for forskning og innovation, siger videnskabsminister Helge Sander. 
Both the public and private sectors should therefore prioritise the green aspects of research and innovation, says Science Minister Helge Sander.
Helge Sander offentliggør i dag, fredag den 16. oktober, rapporten " Grøn forskning - Status og perspektiver ", der kortlægger en række væsentlige grønne forskningsområder og giver et bud på den fremtidige forsknings- og innovationsindsats. 
Today, on Friday 16 October, Helge Sander is publishing the report " Green Research - Status and Perspectives ", which identifies a number of key green research areas and makes suggestions for future research and innovation efforts.
- Regeringen foreslår en massiv offentlig satsning, som jeg forventer kan modsvares af en tilsvarende prioritering blandt private virksomheder og fonde. 
- The Government proposes a massive public commitment, and I anticipate that this may be matched by a similar prioritisation among private enterprises and foundations.
Der synes heldigvis at være enighed om regeringens målsætninger om at gøre Danmark til en grøn vækstnation, siger Helge Sander. 
Fortunately, there seems to be agreement about the Government's policy to make Denmark a green growth nation, says Helge Sander.
- Derfor er det et realistisk mål at styrke Danmark som internationalt center for grøn forskning og innovation, siger Helge Sander. 
- So it is a realistic goal to strengthen Denmark as an international centre for green research and innovation, says Helge Sander.
Erhvervslivet skal med 
The business sector to join in
Videnskabsministeriets oplæg sætter fokus på fem områder. 
The Science Ministry's proposal is focusing on five areas.
Samtidigt skal det offentlig-private samspil øges ved flere grønne konsortier bestående af eksempelvis virksomheder, universiteter, teknologiske serviceinstitutter og netværk. 
At the same time, public-private interaction should be intensified through more green consortia, consisting of companies, universities, technological service institutes and networks.
- Vi skal styrke det offentlig-private samarbejde, også på det grønne område. 
- We need to strengthen public-private collaboration, also in the green sector.
Flere udlændinge med en lang videregående uddannelse eller en forskeruddannelse får vurderet deres udenlandske uddannelse hos Styrelsen for International Uddannelse. 
More foreigners with a high-level or research education have their foreign education assessed by the Danish Agency for International Education.
- Hvis vi vil skabe vækst i Danmark, er det nødvendigt, at virksomhederne har adgang til højtuddannet arbejdskraft. 
- If we wish to create growth in Denmark, it is necessary that our industries have access to a highly qualified workforce.
Det skal dels ske ved, at flere danske unge tager en uddannelse og dels ved at tiltrække og fastholde internationale talenter. 
This may be accomplished by more young people in Denmark receiving an education and also by attracting and retaining international talents.
Det er derfor meget glædeligt, at stadig flere højtuddannede udlændinge ønsker at arbejde i Danmark, siger videnskabsminister Charlotte Sahl-Madsen. 
So it is gratifying to see that more and more highly educated foreigners wish to work in Denmark, says Science Minister Charlotte Sahl-Madsen.
Samtidig er det samlede antal vurderinger mere end fordoblet på to år, og ca. 2.900 vurderinger i 2009 er 38 pct. flere end i 2008. 
At the same time, the total number of assessments has more than doubled in two years, and about 2,900 assessments in 2009 is 38 per cent more than in 2008.
Tallene fremgår af den årlige beretning om vurdering og anerkendelse af udenlandske uddannelseskvalifikationer, som videnskabsministeren netop har afleveret til Folketinget. 
These figures appear from the annual report on assessment and recognition of foreign educational qualifications recently delivered by the Science Minister to the Danish Parliament.
En stor del af stigningen skyldes et markant stigende antal vurderinger til brug for Udlændingeservice, der tager stilling til ansøgninger om opholdstilladelse efter greencard-ordningen. 
A large part of the increase is due to a marked rise in the number of assessments for the use of the Danish Immigration Service, which is the authority dealing with applications for residence permits under the Greencard scheme.
Men også vurderinger med andre formål var i fortsat vækst, nemlig til knap 2.000 vurderinger i 2009, otte procent flere end året før. 
But also assessments for other purposes continued to rise, reaching nearly 2,000 assessments in 2009, which is eight per cent more than the year before.
Stigningen i antallet af vurderinger af uddannelser til brug for greencard-ordningen kommer især fra ansøgere fra Pakistan og Indien. 
The increase in the number of educational assessments for the use of the Greencard scheme can notably be ascribed to applicants from Pakistan and India.
Til trods for den øgede sagsmængde blev sagsbehandlingstiden for en vurdering fra Styrelsen for International Uddannelse i 2009 holdt uændret på 27 dage i gennemsnit. 
Despite the increased number of cases to be handled, the processing time for an assessment by the Danish Agency for International Education did not change in 2009, remaining at an average of 27 days.
Vurderingerne er et tilbud, som hovedsagelig bruges for at lette jobsøgning i Danmark. 
The assessments are chiefly offered for the purpose of making it easier to search for jobs in Denmark.
Uddannelsesstedets adresse, web-adresse, e-mail 
Address/web address/e-mail of institution
Faglig retning/speciale 
Specialisation/main fields of study
Påbegyndt Måned _______ År:____ Afsluttet Måned: ______ År:____  Fuldtid 
Started Month: _______ Year:____ Completed Month: _____ Year:____  Full-time
 Nej  Ja  Praktikkens længde: ___ måneder 
 No  Yes  Please fill in length and name of workplace.
Indeholdt uddannelsen en større opgave/et større afgangsprojekt? 
Did the programme include a thesis, dissertation or other large project?
Antal sider: ____ Normeret tid: ___ måneder 
Number of pages: ____ Nominal duration: __ months
 Deltid Uddannelsens normerede længde (den officielt fastsatte længde, inklusive obligatoriske praktikophold): __ år og ___ måneder Indgik der praktik i uddannelsen? 
Nominal length of programme (according to curriculum, including any compulsory periods of work practice): __ years and __ months Did the programme include an internship or other practical training in a workplace?
 Nej  Ja  Praktikkens længde: ___ måneder Arbejdsplads: 
 No  Yes  Please fill in length and name of workplace.
Inden du sender ansøgningen, vil vi bede dig sikre, at følgende dokumenter er med: 
I hereby consent to the Danish Agency for Science and Higher Education assessing my qualifications.
Der er nærmere for 
Please see below for
klaring af de enkelte felter her i vejledningen. 
details about filling in the fields.
3. Vedlæg hele den krævede dokumentation (se næ 
3. Enclose all of the required documentation (see next
eller indlevér ansøgningen i Bredgade 43. 
or hand it in to our reception desk at Bredgade 43.
Du har krav på en afgørelse inden for 3 måneder, efter at styrelsen har fået alle de krævede dokumenter. 
You are entitled to receive a decision within 3 months from the date we receive all the required documents.
Afgørelsen vil blive forsinket, hvis vi er nødt til at bede om yderligere oplysninger eller dokumentation. 
The assessment will be delayed if we have to ask for further information or documentation.
Derfor er det vigtigt, at du nøje følger dokumentationskravene. 
It is therefore important that you carefully follow the documentation requirements.
• Fjern hæfteklammer - så sparer vi tid ved indskanning af dine dokumenter. 
• Please avoid stapling the documents in order to save us time when scanning your documents.
Forfalskninger (herunder brug af andres dokumenter) fører til politianmeldelse. 
Cases of fraud (including the use of documents belonging to another person) will be reported to the police.
***) Syrien: I stedet for originale dokumenter kan du indsende originale legaliserede kopier, dvs. kopier med original attestering af Syriens Ministry of Foreign Affairs & Expatriates samt det ministerium, som uddannelsen hører under. 
***) Syria: Instead of original documents you can submit original legalised copies, i.e. copies with original certifications by the Syrian Ministry of Foreign Affairs & Expatriates and the Ministry responsible for the programme in question.
Krævede dokumenter Som udgangspunkt kræves der kopier af følgende dokumenter: 
Required documents As a starting point, copies of the following documents are required:
Hvis du ikke kan fremskaffe karakterudskrift, bedes du vedlægge din egen beskrivelse af, hvilke fag du har gennemført. 
If no transcript is available, please list in your own words the subjects studied and passed.
• Oversættelse(r) af ovenstående karakterudskrift(er). 
• Translation of the transcript(s) mentioned.
• Bevis for statsborgerskab i form af pas eller identitetskort. 
• Proof of nationality: passport or ID card.
• Dokumentation for erhvervserfaring, hvis du har arbejdet som pædagog i skoler i udlandet eller i Danmark: anbefaling(er), arbejdsbog eller lignende. 
• Evidence of professional experience if you have worked as a teacher, in or outside Denmark: e.g. references or labour book.
• Eventuelt autorisationsbevis, certifikat eller andet bevis for erhvervsmæssig anerkendelse, som giver ret til at arbejde som pædagog i skoler i uddannelseslandet. 
• Teacher certificate/letter of authorisation or other documentation of professional recognition as a teacher in the country of education.
Dette gælder kun de lande, hvor et sådant bevis udstedes. 
This only applies to countries where such certificates etc. are issued.
Dokumenter på norsk, svensk, engelsk, fransk eller tysk skal ikke oversættes. 
Documents in Norwegian, Swedish, English, French, and German require no translation.
Oversættelser af eksamensbevis og karakterudskrift skal normalt være foretaget eller bekræftet af en af de følgende: 
Translations of diploma/certificate and transcript must normally have been made by or certified by one of the following:
• en oversætter med dansk translatøreksamen 
• a translator holding a Danish translator and inter
land, hvor originaldokumentet er udstedt, eller hvor 
original document was issued or the translation was
• Oversættelser foretaget af en oversætter, der har 
• Translations made by a translator who has previ
været anvendt af det danske retsvæsen eller andre 
ously been used by Danish legal system or other
offentlige myndigheder, dvs. med polititolkenummer 
Danish public authorities, i.e. registered police inter
eller fast tilknytning til f.eks. en kommune. 
preters or translators working for on a regular basis
• Oversættelser fra Dansk Flygtningehjælps Tolke 
for a municipal administration or other public author
Behandling af oplysninger 
• Notary-stamped translations.
I visse tilfælde indhenter styrelsen en udtalelse fra en uddannelsesinstitution, og styrelsen kan da med dette formål videregive dine uddannelsesoplysninger til uddannelsesinstitutionen. 
In some cases, the Agency asks an educational institution for an expert opinion, and the Agency may then pass your educational data on to the educational institution for that purpose.
Anonymiserede oplysninger om uddannelser og vurderinger kan blive offentliggjort som vejledende information på styrelsens hjemmeside. 
Anonymised information about qualifications and assessments may be published as guidance on the Agency's website.
Det sker ud fra den danske lovgivning på området og EU's anerkendelsesdirektiv. 
This is done on the basis of Danish law governing teaching professions and the EU directive on professional recognition.
CPR-nummer: Hvis du ikke har et dansk cpr-nummer, skriver du din fødselsdato: dag-måned-år. 
Danish civil registry no.: If you have no Danish civil registry number, please write your date of birth: daymonth-year.
Telefon i dagtimerne: Det telefonnummer, som vi lettest kan træffe dig på. 
Telephone number (daytime): A phone number where we can reach you during office hours.
E-mail: Vær meget omhyggelig med at skrive tydeligt. 
E-mail: Please write your e-mail address very carefully.
Hvis du har mere end én pædagog- eller læreruddannelse, bedes du skrive de supplerende oplysninger på en kopi af den side af blanketten. 
Please note that you can only apply for recognition to teach at the same level(s) that you are qualified to teach at in the country where you completed your teacher training.
Uddannelsens normerede længde: Skriv, hvor mange år og måneder uddannelsen skulle vare ifølge reglerne for uddannelsen, inklusive eventuelle obligatoriske praktikophold. 
If you have completed more than two higher education programmes, please write the additional information on a copy of this part of the form.
Oplysningerne om din erhvervserfaring som pædagog i skoler kan have indflydelse på, hvilken afgørelse du får. 
Please list the periods of employment where you have worked as a teacher after completing your teaching qualification.
• merit overført fra en anden institution 
• study periods completed at another institution
• merit givet på baggrund af erhvervserfaring. 
• credit transferred from another institution
Indehaveren af uddannelsen skal give sit samtykke til, at Styrelsen for Forskning og Uddannelse vurderer uddannelsen, ved at underskrive ansøgningsblanketten. 
The qualification holder must consent to the Danish Agency for Science and Higher Education assessing his/her qualifications, by signing the application form.
Det gælder også, hvis andre indsender ansøgningen. 
This applies even if somebody else is submitting the application.
Sæt kryds ved de dokumenter, som du vedlægger. 
Please tick the documents that you are including.
I kvalifikationsrammen for livslang læring er de enkelte uddannelsesbeviser og grader indplaceret på et af rammens otte niveauer. 
Each certificate and degree is placed at one of the eight levels in the Qualifications Framework for Lifelong Learning.
Ved indplaceringen sammenlignes det enkelte bevis eller den enkelte grad med en niveaubeskrivelse for et niveau. 
When this is carried out, the individual certificate or degree is compared with a descriptor for a level.
Uddannelsesbeviser og beviser for supplerende kvalifikationer 
Certificates and certificates for supplementary qualifications
Uddannelsesbeviserne for folkeskolens afgangsprøve, gymnasiale uddannelsesbeviser, erhvervsuddannelsesbeviser, beviser for visse maritime uddannelser, beviser for forberedende voksenundervisning, beviser for almen voksenuddannelse samt beviser for arbejdsmarkedsuddannelser og enkeltfag er indplaceret i kvalifikationsrammen for livslang læring på niveauerne fra 1-5. 
The certificates for the Leaving Examination of the Primary and Lower Secondary School, upper secondary qualification certificates, vocational education and training certificates, certificates for certain maritime qualifications, certificates for preparatory adult education, certificates for general adult education and certificates for Adult Vocational Training and single subject courses are placed at levels 1-5 in the Qualifications Framework for lifelong learning.
Graderne for de videregående uddannelser, dvs. erhvervsakademigraden, VVU-graden, bachelorgraden, professionsbachelorgraden, diplomgraden, kandidatgraden, mastergraden og ph.d.-graden, er indplaceret i kvalifikationsrammen for livslang læring på niveauerne fra 5-8 via kvalifikationsrammen for videregående uddannelse. 
The degrees for higher education, i.e. the Academy Profession degree, the VVU degree, the Bachelor degree and the Professional Bachelor degree, the Diploma degree, the Master's degree, the Master degree (within adult higher education) and the PhD degree are placed at levels 5-8 in the Qualifications Framework for Lifelong Learning via the Qualifications Framework for the Higher Education.
Niveaubeskrivelserne for niveau 6-8 svarer til niveaubeskrivelserne i rammen for videregående uddannelse. 
The descriptors for levels 6-8 correspond to the level descriptors in the framework for higher education.
En styregruppe med repræsentanter fra både Danmark og Californien skal nu udarbejde et "roadmap", der udpeger de vigtigste forskningspotentialer samt undersøger, hvordan F&U-kræfterne i de enkelte involverede forskningsinstitutter kan sammensættes herefter. 
A steering committee with representatives from both Denmark and California is now about to develop a road map that will point out the most important research potentials and also investigate how the available R&D resources of the participating research institutes may best be combined.
Et whitepaper til publikation i New York Academy of Sciences skal til foråret præsentere forskningsområderne og samtidig komme med politiske anbefalinger til indsatsområderne i korrelationen mellem sundhed, fedme og fødevarer. 
In the spring, a white paper for publication in the New York Academy of Sciences is to present the research areas and also make political recommendations on focus areas in the correlation between health, obesity, and foods.
Konsortiet kommer desuden til at omfatte udveksling af studerende samt et entrepreneurship academy, med fokus på at skabe nye virksomheder inden for fødevareomådet. 
The consortium will also include exchange students and an Entrepreneurship Academy with focus on creating new enterprises within the food area.
Konsortiet bliver i første omgang finansieret af midler fra UC Davis og Levnedsmiddelcentret/LMC, men vil også søge blandt andet EU-midler samt støtte fra danske og californiske fonde og råd. 
The consortium will initially be funded through UC Davis and the Centre for Advanced Food Studies, but is also planning to apply for EU funding and financial support from Danish and Californian foundations and councils.
Californien har USA's største landbrugssektor og verdens sjette største økonomi. 
California has the largest agricultural sector in the United States and the world's sixth largest economy.
University of California at Davis har i mange år været USA's ubestridte leder inden for forskning på områder som landbrugsoptimering og sammenhænge mellem livsstilssygdomme og kost. 
For many years, the University of California at Davis has been the undisputed leader within research in areas such as agricultural optimisation and the correlation between lifestyle diseases and food.
Det nye Foods for Health-institut på UC Davis har derfor sat fokus på mad som en væsentlig faktor bag de skyhøje amerikanske sundhedsudgifter på 10.000 milliarder kroner om året. 
So the new Foods for Health Institute at UC Davis is focusing on food as an essential factor behind the soaring US healthcare expenditure of DKK 10,000 billion a year.
UC-universitetssystemet tæller i alt ti universiteter i staten, heriblandt UC Berkeley og UCLA, som også vil blive inddraget i konsortiet. 
Under the UC university system, there are ten universities in all, including UC Berkeley and UCLA, which will also be involved in the consortium
LMC er et virtuelt center, et center uden mure, som har til formål at koordinere den fødevarerelaterede forskning i Danmark. 
The Centre for Advanced Food Studies is a virtual centre, a centre without walls, intended to coordinate food-related research in Denmark.
Fødevareforskningen er placeret ved Københavns Universitet, Danmarks Tekniske Universitet, Århus Universitet og Syddansk Universitet. 
Food research is undertaken by the University of Copenhagen, the Technical University of Denmark, the University of Aarhus and the University of Southern Denmark.
LMC's strategi omfatter fire områder: forskning, uddannelse, innovation og myndighedsbetjening 
The Centre's strategy covers four areas: research, education, innovation and providing input to the government.
Den danske forskerdelegation 
The Danish delegation
Den danske forskerdelegation udsendt til fødevarekonferencen er finansieret af det Strategiske Forskningsråd og tæller repræsentanter fra Københavns Universitet, Aarhus Universitet, Syddansk Universitet, Danmarks Teniske Universitet og DHI. 
The Danish delegation of researchers to the UC Davis Centennial Symposia is funded by the Danish Council for Strategic Research and includes representatives from the University of Copenhagen, the University of Aarhus, the University of Southern Denmark, the Technical University of Denmark, and the DHI Group.
Levnedsmiddelcentret/LMC koordinerede delegationen og vil også være den danske primus motor i den videre opbygning af konsortiet. 
The Centre for Advanced Food Studies coordinated the delegation and will also be the prime mover in developing the consortium.
I USA lider 34 procent af befolkningen decideret af fedme (defineret som et Body Mass Index på over 30) mens tallet i Danmark er 16 procent. 
In the United States, 34 per cent of the population is suffering from obesity (defined as a Body Mass Index of more than 30), while the Danish percentage is 16.
USA har ti gange så mange ekstremt overvægtige mennesker (BMI på over 40) end Danmark. 
TThe number of extremely obese people in the United States (BMI of more than 40) is ten times that of Denmark.
Mens udviklingen i fedme er stagneret i Danmark siden 2002, er det samme ikke tilfældet i USA. 
While the development of obesity has stagnated in Denmark since 2002, the same is not the case in the United States.
Her vil 86 procent af amerikanerne være overvægtige eller fede i 2030, hvis udviklingen ikke vendes. 
Here, 86 per cent of the population will be overweight or obese in 2030 if the tide is not turned.
Det vil samtidig resultere i, at én ud af hver sjette dollar i sundhedsvæsenet i 2030 vil blive brugt til behandling med direkte sammenhæng til overvægt og fedme. 
Furthermore, this will result in every sixth dollar in the US healthcare system being spent on treatments with a direct correlation to overweight and obesity in 2030.
Dansk-californiske forskningsprojekter under planlægning 
Planned Danish-Californian research projects
Nye resultater fra UC Davis tyder på, at naturlige antioxidanter fra vin og drueskaller virker sygdomsforebyggende via nogle komplekse mekanismer, som rækker udover deres effekt som antioxidanter. 
New results from UC Davis show that natural antioxidants from wine and grape shells prevent disease because of complex mechanisms that extend beyond their effect as antioxidants.
Den viden skal nu bruges i et projekt hvor UC Davis, Århus Universitet og Danmarks Tekniske Universitet (DTU) sammen undersøger specifikke antioxidantstrukturers skæbne i en grisemodel. 
This knowledge will now be used in a project where UC Davis, the University of Aarhus, and the Technical University of Denmark will work together to investigate specific antioxidant structures in a pig model.