natgillin/translations-raw huggingface dataset:
De seneste års høje optag på de videregående uddannelser betyder, at udbuddet af højtuddannet arbejdskraft vil stige væsentligt de kommende år. 
Increases in admission numbers in higher education in recent years means that the supply of highly educated people in the workforce will increase significantly in the future.
En række analyser viser, at flere højtuddannede i den private sektor generelt øger væksten i samfundet. 
A number of analyses show that increasing the number of employees with higher education in the private sector will in general increasein the economic growth in society.
Det samme gælder for innovative virksomheder, hvor højtud- dannet arbejdskraft i flere tilfælde er en forudsætning for øget produktivitet7. 
The same is true of innovative enterprises where a highly educated workforce is often a pre-requisite for increased productivity.7
Uddannelserne spiller en central rolle for en styrket medarbejderinddragelse i innovationsprocesser. 
Education plays a central role in strengthening the involvement of employees in innovation processes.
Det kræver en stærk faglighed og en løbende opdatering af viden at bidrage til innovationsprocesser. 
Strong professional competences and ongoing updating of knowledge are needed to contribute to innovation processes.
Medarbejderes kompetencer styrkes gennem de ordinære uddannelser, efteruddannelsesforløb, kompetenceudvikling eller arbejdspladslæ- ring, der klæder medarbejderne fagligt på til at kunne inddrages i beslutningsprocesser og innovationsforløb. 
Employee competencies can be improved through ordinary education programmes, the course of further education, competence development, or workplace learning where employees are given the professional knowledge needed to be able to be involved in decision-making processes and innovation processes.
Samtidig skal elever og studerende i højere grad finde beskæftigelse i eksisterende eller nye virksomheder. 
Students should to a greater extend find jobs in existing or new private enterprises.
Mere fokus på innovation i uddannelserne er første skridt på vejen mod mere innovative medarbejdere og til at øge elever og studerendes motivation for at at blive iværksættere. 
More focus on innovation in education is the first step on the path towards more innovative employees and to increasing the motivation of students to become entrepreneurs.
Frem til i dag har entreprenørskabskurser, konkurrencer og lignende været et centralt omdrejningspunkt. 
So far, entrepreneurship courses, competitions and the like have been the focal point.
Det er lykkedes at hæve antallet af elever og studerende, der deltager i entreprenørielle forløb væsentligt ovre de seneste år. 
In recent years, the number of students taking part in entrepreneurial activities has increased significantly.
I skoleåret 2011/12 deltog cirka 150.000 elever og studerende således i konkret entreprenørskabsundervisning, konkurrencer eller lignende.8 
In the 2011/12 school year, approximately 150,000 students took part in specific entrepreneurship courses, competitions, etc.8
Men uddannelser i innovation er ikke nok. 
See for example.
Se bl.a. Junge og Skaksen (2010); Junge, Severgnini og Sørensen (2012b) og DØRS (efterår, 2010). 
Junge and Skaksen (2010); Junge, Severgnini and Sørensen (2012b) and DØRS (autumn, 2010).
Fonden for Entreprenørskab (2012). 
Danish Foundation for Entrepreneurship (2012).
Entreprenørskab fra ABC til ph.d. 
Entrepreneurship from ABC to PhD.
26 Danmark – Løsningernes land. 
26 Denmark – a nation of solutions.
Styrket samarbejde og bedre rammer for innovation i virksomhederne hele uddannelsessystemet, hvor innovation i højere grad integreres i uddannelserne og forankres på uddannelsesinstitutionerne. 
A change of culture in the entire education system is needed, where innovation is integrated in programmes to a greater extent and rooted more in the education institutions.
Elever og studerende skal i stigende grad lære og prøves gennem innovation. 
More students should learn and be tested through innovation.
Boks 8. 
Box 8.
Green Ship of the Future 
Green Ship of the Future
På de maritime uddannelser er innovation en integreret del af undervisningen, bl.a. gennem projektet “Green Ship of the Future”. 
Innovation is an integral part of teaching within maritime programmes, such as through the “Green Ship of the Future” project.
I projektet samarbejder maritime virksomheder, offentlige myndigheder, universiteter og de maritime uddannelsesinstitutioner om at udvikle strategier for at reducere udledningen af CO2 fra skibe. 
The project involves maritime enterprises, public authorities, universities and maritime education institutions cooperating on developing strategies for reducing CO2 emissions from ships.
Studerende bliver aktivt involveret, og de nye teknologier, der er blevet udviklet i projektet, er blevet en del af undervisningen på uddannelserne. 
Students are actively involved and new technologies developed during the project have become part of the education programmes.
I grundskolen skal elevernes evne til at tænke kreativt, handle innovativt og udvikle mange facetter af deres personlighed styrkes. 
The ability of students to think creatively, act innovatively, and develop many facets of their personalities should be strengthened in primary school.
De skal se det som attraktivt at involvere sig i samfundets og arbejdspladsernes muligheder. 
Involving themselves in the opportunities of society and the workplace should be seen as an attractive option.
På ungdomsuddannelserne skal fokus på innovation udvikle elevernes evne til nytænkning og problemløsning. 
In upper secondary education, the focus on innovation should develop the ability of students to be innovative and problem-solvers.
Dels gennem konkrete innovationsfag og studieretninger, dels gennem nye undervisnings- og prøveformer, der bidrager til udvikling af en mere innovativ tankegang. 
This should be achieved partly through specific innovation subjects and fields of study and partly through new forms of teaching and examination, which contribute to developing a more innovative way of thinking.
Både på de gymnasiale uddannelser og erhvervsuddannelserne skal innovation i højere grad udgøre en naturlig del af elevernes dannelse og kompetencer. 
Innovation within upper secondary school and vocational education programmes should largely be a natural part of student culture and competencies.
På erhvervsuddannelserne skal elever også udvikle deres evne til at skabe konkrete løsninger i forhold til de brancher, som de uddanner sig i. 
Students in vocational education programmes should also develop their ability to create specific solutions in relation to their relevant business fields.
På de videregående uddannelser er institutionerne afgørende for at sikre mere innovation med afsæt i gode og fleksible rammer. 
At the higher educational levels, institutions are crucial actors to ensure more innovation in education programmes, based on good and flexible frameworks.
Det skal bl.a. ske gennem udvikling af uddannelsers indhold og form, nye læringsmål og tilrettelæggelse samt nye prøveformer, der understøtter udviklingen af innovati- onskompetencer sideløbende med kerne- fagligheden. 
For example, through developing the content and form of programmes, new teaching goals and organisation, as well as new forms of examination which support the development of innovation competences alongside core subject knowledge.
Det omfatter et ledelsesansvar, udvikling af undervisernes kompetencer, og at elever og studerende i højere grad selv omsætter den viden, de får gennem uddannelserne. 
This implies responsible and active management at the institutional level, skills development for educators and also more students translating the knowledge they have acquired into new value.
De private og offentlige aftagere skal inddrages mere direkte i udviklingen af eksisterende og nye uddannelser. 
Private and public stakeholders must be involved more directly in the development of existing and new education programmes.
Det gælder alle typer af virksomheder og organisationer – og særligt inden for fagområder, hvor der er identificeret mangel på kvalificeret arbejdskraft.9 
This is true of all types of enterprises and organisations – particularly within fields with an identified lack of qualified labour.
Udbrede praksiselementer på alle uddannelsesniveauer for at understøtte innovation. 
Increase practice elements at all education levels to support innovation.
Det understøtter udviklingen af innovative kompetencer som del af deres uddannelse. 
This supports the development of innovative competencies as part of their education.
Elever og studerende skal samtidig have mulighed for vejledning om iværksætteri. 
Students should also have access to guidance on entrepreneurship.
Understøtte innovation i uddannelsen af lærere og undervisere. 
Support innovation in the education of teachers and educators.
Elever og studerende skal i højere grad møde lærere og undervisere, der har redskaber til at tilrettelægge og udvikle undervisning, der fremmer innovationskompetence. 
When engaging students, more teachers and educators should have the instruments to organise and develop teaching which promotes innovation.
I samarbejde med videninstitutionerne indarbejdes innovationskompetencer i undervisernes uddannelse på de videregående uddannelser samt pædagogikum for lærere på ungdomsuddannelserne. 
In cooperation with knowledge institutions, innovation competences are being built into teacher training for secondary and higher education.
Entreprenørskab og innovation indgår ligeledes i kompetencemålsbeskrivelserne for fagene i den nye læreruddannelse. 
Entrepreneurship and innovation are also included in the competence statement of objectives for subjects under the new teacher-training programme.
Understøtte en særlig indsats for talenter. 
Support initiatives for talented students.
Der skal sikres bedre rammer for udvikling af en talentkultur på de videregående uddannelser fx gennem mulighed for honours-forløb og forløb med øget optjening af ECTS. 
Better conditions for developing a talent culture in higher education must be ensured, e.g. via potential honours programmes, and programmes that allow for increased ECTS credits.
Initiativet skal bygge på en bred talentforståelse herunder fx kreative og innovative talenter. 
The initiative will build on a broad understanding of talent, including creative and innovative talents.
Det skal understøtte virksomhedernes konkurrenceevne og innovation i både den private og offentlige sektor. 
This will support the competitiveness of enterprises and innovation in the public and private sectors alike.
Der skal samtidig sikres en bred og systematisktalentindsats på ungdomsuddannelserne fx gennem samarbejder med universiteter eller virksomheder. 
A broad and systematic talent effort within secondary education should also be ensured, for example through cooperation with universities or enterprises.
Skabe en sammenhængende folkeskole med dygtige og selvstændige elever. 
Create a cohesive primary school system to promote talented and independent students.
Folkeskolen skal sikre fagligt dygtige, kreative og selvstændige elever. 
Schools must produce talented, creative and independent students.
Skolerne kan give bedre mulighed for valgfag med overordnede temaer som fx innovation. 
Schools can provide better opportunities for subject choice with overall themes such as innovation.
Med regeringens reformudspil lægges der op til at styrke elevernes alsidige udvikling bl.a. gennem indførelse af nye aktivitetstimer med mulighed for også at inddrage forenings- og erhvervslivet. 
The Danish government’s reform proposal paves the way for improving students’ comprehensive development through the introduction of new activity lessons, with the possibility of involving businesses and organisations.
Styrke de erhvervsfaglige kompetencer i innovation og iværksætteri. 
Strengthen the innovation and entrepreneurship in vocational education.
Styrke ph.d.ernes innovations- og erhvervsrettede kompetencer. 
Strengthen the innovation and business- oriented competences of PhD students.
Sikre nye læringsmål, undervisnings- og eksamensformer. 
Ensure new learning objectives, and forms of teachingand examination.
Nye læringsmål, undervisnings- og eksamensformer skal fremmes på alle uddannelsesniveauer i dialog med institutionerne. 
New learning objectives, and forms of teaching and examination will be promoted across all levels of education in dialogue with institutions.
På gymnasieniveau understøttes elevernes innovative kompetencer gennem forsøg og udvikling af nye undervisnings- og prøveformer. 
At upper secondary schools, students’ innovative competencies will be supported through trials and development of new forms of teaching and examination.
Gennemføre en innovationskonkur- rence for elever på skoler og ungdomsuddannelser. 
Implement an innovation competition for students in primary and secondary education.
I samarbejde med organisationen INDEX: Design to Improve Life 
In collaboration with the INDEX:
Projektet skal understøtte elevernes forståelse af udfordringerne forbundet med klimaændringer og skærpe elevernes evne til at omsætte idéer til løsninger gennem design- og innovationsprocesser. 
The project will support student understanding of challenges connected to climate change and sharpen their ability to translate ideas to solutions through design and innovation processes.
Styrke integrationen af innovation og entreprenørskab i uddannelserne. 
Strengthen the integration of innovation and entrepreneurship in education programmes.
Danmark Løsningernes land Styrket samarbejde og bedre rammer for innovation i virksomhederne 
Denmark – a nation of solutions Enhanced cooperation and improved frameworks for innovation in enterprises
2012/2013 : 12 
2012/2013 : 12
Tlf.: 3392 9700 
Phone: (+45) 3392 9700
E-mail: fivu@fivu.dk 
E-mail: fivu@fivu.dk
ISBN 
ISBN (Printed version)
978-87-92985-10-1 
978-87-92985-31-6
Elektronisk publikation 
ISBN (Electronic version)
978-87-92985-11-8 
978-87-92985-32-3
Design e-Types & India 
Layout e-Types & India
Foto 
Photos
Scanpix 
Scanpix
Rosendahl Schultz Grafisk A/S 
Rosendahls Schultz Grafisk A/S
Publikationen kan hentes på 
The publication is available at www.fivu.dk
Styrelsen for Forskning og Innovation Bredgade 40 
Danish Agency for Science, Technology and Innovation Bredgade 40
DK-1260 København K Tlf. 
DK-1260 Copenhagen K Tel.
+45 3544 6200 
+45 3544 6200
Fax +45 3544 6201 
Fax +45 3544 6201
CVR-nummer 1991 8440 
CVR no. 1991 8440
EAN nummer 5798000416697 www.fi.dk fi@fi.dk 
EAN number 5798000416697 www.fi.dk fi@fi.dk
Danske Bank (0216) 406 906 2652 
Danske Bank (0216) 406 906 2652
ISBN 978-87-92776-30-3 
ISBN 978-87-92776-33-4
Publikationen kan hentes på Styrelsen for Forskning og Innovations hjemmeside: www.fi.dk/bevilling 
This publication is available for download at the website of the Danish Agency for Science, Technology and Innovation: www.fi.dk/bevilling
Ministeriet for Forskning, Innovation og Videregående Uddannelser 
Ministry of Science, Innovation and Higher Education
Væsentligste ændringer i forbindelse med revidering 
Most important changes in the revised Terms & Conditions
Bevillingstyper 
Grant types
Rammebevillinger 
Framework grants
Projektbevillinger 
Project grants
Starttidspunkt og bevillingsperiode 
Commencement date and funding period
Udbetalingsprofil 
Disbursement profile
Bevillinger med fast udbetalingsprofil 
Grants with a fixed disbursement profile
Bevillinger uden fast udbetalingsprofil 
Grants without a fixed disbursement profile
Udbetaling af bevillingen 
Disbursement of the grant
Generelt om udbetalinger 
General requirements concerning disbursements
Særligt om udbetaling af bevillinger, der administreres af offentlige institutioner i Danmark 
Special requirements concerning disbursement of grants administrated by Danish public-sector institutions7
Særligt om udbetaling af bevillinger, der administreres af private danske virksomheder/organisationer 
Special requirements concerning disbursement of grants administrated by Danish private-sector enterprises/organisations
Særligt om privatpersoner, der får udbetalt løn af FI 
Special requirements concerning private individuals who receive salary payments from the Agency
Hvis en bevilling administreres i udlandet 
Grants administrated by foreign entities
Faglig rapportering og evaluering 
Scientific reporting and evaluation
Regnskaber 
Financial statements 8
Generelt om regnskaber 
General requirements concerning financial statements
Generelt om årsregnskaber 
General requirements concerning annual financial statements
Generelt om slutregnskab 
General requirements concerning final financial statements
Særligt om årsregnskab, når administrator er en statsinstitution eller en statsfinansieret selvejende institution 
Special requirements concerning annual financial statements for grants administrated by a government institution or a public financed non-profit organisation
Særligt om årsregnskab og slutregnskab, når bevillingshaver er en privatperson uden institutionstilknytning i Danmark 
Special requirements concerning annual financial statements and final financial statements for grants held by private individuals not affiliated with any institution in Denmark
Særligt om regnskaber for bevillinger, der omfatter flere deltagere 
Special requirements for financial statements for grants covering multiple participants
Særligt om underskudsgaranti og medfinansiering 
Special requirements concerning deficit guarantee and co-financing 11
Særligt om andre indtægter 
Special requirements concerning other income
Revisionsregler 
Auditing rules
Statsinstitutioner og statsfinansierede selvejende institutioner 
Government institutions and public financed non-profit organisations
Alle andre administratorer 
All other administrators
Ændringer i bevillingsgrundlaget som kræver forhåndsgodkendelse 
Changes to the funding basis requiring prior approval
Ændring af administrator 
Change of administrator
Ændring af bevillingshaver 
Change of grant holder
11.2 Ændring af forskergruppens sammensætning 14 
Changes to the composition of the research team
Loft for uforbrugte midler 
Maximum limit for unspent funding
Loftet for uforbrugte midler (rebudgettering) 
Maximum limit for unspent funding (re-budgeting)
Ændring af udbetalingsprofil 
Amendments to disbursement profile 15
Bevillingens afslutning 
End of funding period
Ansættelsesvilkår og aflønning 
Terms and conditions of employment and salaries
Generelt om ansættelsesvilkår og aflønning 
General requirements concerning terms and conditions of employment and salaries
Forskeruddannelse med videre 
Research training etc
Orlov, sygdom og barsel 17 
Leave of absence, sickness and maternity/paternity/parental leave
Indkøb af apparatur med videre 
Equipment purchases etc.
Moms og skattemæssige forhold 
VAT and taxation
Formidling og publikationer 
Dissemination and publication
Patentering, licensaftaler, salg af knowhow og egen fabrikation 
Patents, license agreements, sale of know-how and own production
Indledning‌ 
Introduction‌
Spørgsmål i forbindelse med administrationen af bevillinger skal altid rettes til FI på telefon 33 92 92 00 eller e-mail bevilling@fi.dk. 
Questions concerning the administration of grants should be directed to the Agency on tel.: +45 3392 9200 or by email to: bevilling@fi.dk.
Vilkårene gælder for administration af bevillinger fra Det Frie Forskningsråds faglige forskningsråd og Det Strategiske Forskningsråds programkomiteer. 
The Terms & Conditions are applicable to the administration of grants from the scientific research councils of the Danish Council for Independent Research and the programme commissions under the Danish Council for Strategic Research.
Bevillingshaver har pligt til at opfylde vilkårene i dette dokument. 
The grant holder must fulfil the terms and conditions laid down in this document.
Vilkårene er også gældende for andre bevillinger, når der i bevillingsbrevet henvises til vilkårene. 
These terms and conditions are also applicable to other grants if the notice of funding refers to the terms and conditions.
De til enhver tid gældende vilkår for bevillinger kan findes på www.fi.dk/bevilling. 
The current Terms & Conditions for Grants can always be found at www.fi.dk/bevilling.
Bevillingshaver skal herudover være opmærksom på andre relevante regelsæt, for eksempel regler på den administrerende institution vedrørende ansættelsesvilkår og indkøb. 
Furthermore, the grant holder must be aware of other relevant rules, e.g. the administrating institution’s rules concerning terms of employment and procurement.
Sådanne regelsæt er ikke beskrevet her. 
Such rules are not described here.
Det påhviler bevillingshaver at udmønte bevillingen i overensstemmelse med de relevante gældende regler. 
It is incumbent on the grant holder to allocate the grant in compliance with the prevailing rules.
Væsentligste ændringer i forbindelse med revidering‌ 
Most important changes in the revised Terms & Conditions‌
Bemærk at de væsentligste ændringer og præciseringer i denne udgave af "Vilkår for bevillinger" set i forhold til den tidligere udgave fra 2009 er: 
Please note the most important changes and clarifications in this version of the Terms & Conditions compared with the previous version from 2009:
Bevillinger, som er under kr. 3 mio., og som administreres af offentlige institutioner, udbetales på én gang (85 %) (jf. afsnit 6.2) 
Grants of less than DKK 3 million administrated by Danish public-sector institutions are disbursed as a lump sum (85 per cent) (cf. section 6.2)
Der kræves ikke indsendelse af årsregnskab for bevillinger udbetalt på én gang. 
Submission of an annual financial statement is not required for lump-sum grants.
Der skal dog fortsat aflægges et slutregnskab (jf. afsnit 9.2) 
However, a final financial statement must still be submitted (cf. section 9.2)
Højere loft over hvor mange uforbrugte midler bevillingshaver må have stående ved årsskifte (jf. afsnit 12.1) 
There is a higher maximum limit on the amount of unspent funds the grant holder may have left at the end of the year (cf. section 12.1)
Bundgrænsen for revision af slutregnskaber er hævet til 250.000 kr. for administratorer, som ikke er omfattet af Rigsrevisionen (jf. afsnit 10.2) 
The minimum limit for final financial statement audits has been raised to DKK 250,000 for administrators who are not covered by the National Audit Office of Denmark (Rigsrevisionen) (cf. section 10.2)
Årsregnskaber fra administratorer, som er statsinstitutioner eller statsfinansierede selvejende institutioner, skal ikke længere udspecificeres i forhold til budgetposter (jf. afsnit 9.4) 
It is no longer a requirement that administrators which are Danish government institutions or public financed non-profit organisations submit itemised annual financial statements with regard to budget items (cf. section 9.4)
Mulighed for bevillinger hvor udbetalingsprofilen ikke er fastlagt på forhånd (jf. afsnit 5.2) 
Grants without a fixed disbursement profile are now feasible (cf. section 5.2)
Præcisering af frister for anmodning om ændring af bevillingsperioden (jf. afsnit 4) 
Clarification of the deadlines for requests for amendment of the funding period (cf. section 4)
Præcisering af reglerne om sygdom og barsel – der gives ikke tillægsbevillinger (jf. afsnit 16) 
Clarification of the rules concerning illness and maternity/paternity/parental leave – supplementary grants are not available (cf. section 16)
Nummereringen af afsnit er ændret for at gøre afsnittene om økonomi lettere at forstå. 
The section numbering has been changed to make the financial sections easier to understand.
Rækkefølgen af afsnit er dog stort set uændret. 
However, the order of the sections is basically unchanged.
Definitioner‌ 
Definitions‌
Administrationsbidrag/overhead: Er den del af bevillingen, som gives til at dække de indirekte omkostninger, der er forbundet med at gennemføre aktiviteten, men som ikke direkte kan henføres til det konkrete arbejde. 
Administration contributions/overheads: The share of the grant awarded to cover indirect costs associated with implementation of the activity, but which are not directly attributable to the specific activity.