natgillin/translations-raw huggingface dataset:
af de færre administrative byrder kan fokusere på projektets indhold i planlægningsfasen og på at nå deres projektmål i gennemførelsesfasen. 
Moreover, the review found that, because of the reduced administrative burden, programme beneficiaries are able to focus on project content during the planning stage and on achievement of their project’s aims during the implementation stage.
Vi konstaterede, at interessenterne er glade for indførelsen af finansiering baseret på faste beløb, faste satser og enhedsomkostninger, som har forenklet den finansielle forvaltning af programmet. 
We found that stakeholders appreciate the introduction of lump sums, flat rates and unit costs which have brought about simplification in the financial management of the programme.
For at fremme adgangen til Erasmus+ bør tilskuddene til mobilitetsstøtte til enkeltpersoner imidlertid tilpasses leve-og opholdsomkostningerne i destinationslandet50. 
However, in order to enhance access to Erasmus+, the grants to support the mobility of individuals should be adjusted to the living and subsistence costs of the host country50.
De faste beløb, de faste satser og enhedsomkostningerne fastsættes i programguiden og er opdelt i tre grupper: for lande med tilsvarende leveomkostninger, for lande med højere leveomkostninger og for lande med lavere leveomkostninger. 
The lump sums, flat rates and unit costs are set out in the Programme Guide and are divided into three groups: countries with similar, higher and lower living costs.
Nogle af de studerende og institutioner, vi mødte, rapporterede, at tilskuddene fra Erasmus+ er for små til at dække omkostningerne, og at de studerende må bruge af deres egen opsparing eller have støtte af deres forældre. 
Some students and institutions we met reported that Erasmus+ grants are insufficient to cover costs and that additional funding is needed from a student’s own savings or parental support.
Dette kan afholde dårligt stillede studerende fra at deltage. 
This can discourage disadvantaged students from taking part.
Vi konstaterede, at tilskuddene ikke bliver tilpasset, så de afspejler deltagernes faktiske udgifter i de tilfælde, hvor modtagerlandet yder specifik støtte. F.eks. bliver de studerendes husleje ofte betalt af det offentlige i Frankrig, hvilket betyder, at deltagerne her står i en fordelagtig situation. 
We found that no adjustments to grant amounts are made to reflect the real costs for participants in the case where the receiving country provides specific subsidies, e.g. a student’s rent is often paid by the State in France, which means that such participants are in an advantageous situation.
Ved beregningen af enhedsomkostninger baseret på afstandsintervaller tages der ikke hensyn til eksistensen eller hyppigheden af rejseforbindelser eller prisforskellene mellem turistdestinationer og fjernt beliggende områder. 
Unit costs based on distance bands do not take into account the existence or frequency of connections or differences in prices between tourist destinations and geographically remote places.
Afstandsberegneren tilgodeser dem, der bor i større byer med lufthavne. 
Using the distance calculator benefits those located in major cities with airports.
På baggrund af kommentarer fra de nationale agenturer har Kommissionen tilpasset visse elementer i forbindelse med 2017-indkaldelsen, f.eks. ekstra tilskud til høje indenlandske rejseomkostninger. 
Following comments from NA the Commission has made adjustments to certain elements for the 2017 call, for example top-ups for expensive domestic travel costs.
Ifølge dokumentation tilvejebragt under 44 50 Betragtning 40 i forordningen. 
44 50 Recital (40) of the Regulation.
midtvejsevalueringen om forenklingen af tilskud vil der blive anvendt justerede finansieringsregler fra og med 201851. 
45 Moreover, based on evidence provided by the mid-term review on the simplification of grants, adjusted funding rules will apply as of 201851.
Indførelsen af IT-systemer var problematisk, men de fleste problemer er blevet løst 105. 
The introduction of IT systems was problematic, but most issues have now been resolved 105.
Indførelsen af et stort antal IT-værktøjer ved programmets indledning skabte forvirring blandt de nationale agenturer og ansøgerne. 
The introduction of a large number of IT tools at the beginning of the Programme caused confusion for NA and applicants.
De IT-værktøjer, som Kommissionen stillede til rådighed, var i starten af varierende kvalitet, og de blev indført for sent. 
The IT tools provided by the Commission were initially of variable quality and were introduced late.
Mobilitetsværktøjet blev opfattet som upålideligt og ikke brugervenligt, og mange problemer blev først taget op hen ad vejen (f.eks. vedrørende eForms, EPlusLink og OEET). 
The Mobility Tool was considered unreliable and not user-friendly and many issues were only gradually taken into account (e.g. eForms, EPlusLink and OEET).
Alle de besøgte lande rapporterede om problemer med at integrere de nye værktøjer, som ikke var blevet afprøvet, før de blev indført. 
All of the countries we visited reported problems in integrating the new tools, which had not been piloted before their introduction.
Kommissionen løste de fleste af problemerne i sin IT-handlingsplan for 2016. 
The Commission resolved most of the problems with the introduction of its 2016 IT Action Plan.
De nationale agenturer bekræftede forbedringerne under vores besøg. 
The improvements were confirmed by the NA during our visits.
Vi konstaterede, at de nationale agenturer, støttemodtagerne og deltagerne gerne ville have mere elektronisk dokumentation for på sigt at få et papirløst Erasmus+. 
We found that NA, beneficiaries and participants would welcome more electronic documentation, leading to a paperless Erasmus+.
De fleste Erasmus+-dokumenter var stadig i papirformat. 
Many Erasmus+ documents were still in paper format.
Den sproglige onlinesupport er et nyttigt redskab, men de traditionelle kurser, der blev finansieret under det foregående program, anses for særdeles vigtige 108. 
The Online Linguistic Support is a useful tool. However, the non-online courses funded under the previous programme are considered essential 108.
Et af de specifikke mål for Erasmus+ er at forbedre sprogundervisningen og sprogindlæringen. 
One of the specific objectives of Erasmus+ is to improve the teaching and learning of languages.
Kommissionen har oprettet den sproglige onlinesupport (OLS), som giver studerende mulighed for at vurdere deres færdigheder på det sprog, de skal bruge, når de studerer eller arbejder i destinationslandet, og følge et online sprogkursus for at forbedre deres niveau. 
The Commission has created the Online Linguistic Support (OLS), giving learners the opportunity to assess their skills in the foreign language they will use to study or work in the host country, as well as to follow an online language course to improve their level.
Alle mobilitetsdeltagere skal gennemføre en sproglig vurdering online for at evaluere deres sprogfærdigheder både før og efter deres mobilitetsophold. 
All mobility participants have to complete an online linguistic assessment to evaluate their language skills before and after the completion of their mobility.
Disse resultater giver kvantificerbare data om sproglige forbedringer. 
provide quantifiable data on improvement in such skills.
Gennemførelse af OLS-testen er en forudsætning for at få den endelige tilskudsbetaling. 
The OLS test is compulsory in order to obtain the final grant payment.
Vi konstaterede, at de scorer, der blev opnået i spørgeskemaet efter endt mobilitetsophold, i en række tilfælde viste, at sprogfærdighederne var de samme som før eller endda var blevet dårligere. 
We found that in a number of instances the scores achieved in the questionnaire upon completion indicate that the language skills have remained the same or even decreased.
Kommissionen mener, at fald i sprogniveauet mellem den første og den sidste vurdering må være et tegn på, at deltagerne mangler motivation, fordi der ikke er nogen incitamenter i denne fase af deres mobilitet. 
The Commission believes that apparent decreases in language levels between the first and final assessment reflect a lack of motivation on part of the participants due to the lack of incentives at this stage of their mobility.
Så selv om disse sluttest er vigtige, bør man være forsigtig med at bruge dem til at måle forbedringer i de sproglige kompetencer. 
Thus these final tests, although essential, should be treated with care when measuring improvements in linguistic ability.
Ifølge nogle videregående uddannelsesinstitutioner svarer resultaterne af OLS-testene ikke til et bevis for sproglig kompetence, der opfylder de anerkendelseskriterier, som mange europæiske universiteter har opstillet. 
According to some HE institutions the OLS tests do not generate language competence certificates which meet the recognition criteria imposed by many European universities.
Coimbra-universitetsgruppen mener faktisk, at der lægges for stor vægt på onlinesprogtest og for lidt vægt på støtte til effektive sprogkurser på stedet52. 
Indeed the Coimbra group of universities believes that there is an over-emphasis on online language tests and weak support for effective on-site language courses52.
Nogle deltagere fra erhvervsuddannelserne beklagede også, at der ikke findes sprogkurser under Erasmus+, som ikke er online, eftersom sådanne kurser kunne finansieres under det foregående program. 
Some VET participants also regret the absence of non-online language courses under Erasmus+, for which funding was available under the previous programme.
I Estland beklager man f.eks., at der ikke afholdes sprogkurser i et auditorium, da disse er mere motiverende for de studerende. 
In Estonia for example the absence of language courses in an auditorium is regretted as these were better at encouraging learners.
46 52 Coimbra-gruppens positionspapir om Erasmus+, som blev vedtaget den 3. maj 2017. 
46 52 Coimbra Group position paper on Erasmus+ adopted 3 May 2017.
Coimbra-gruppen er en sammenslutning af europæiske universiteter af høj international standard. 
The Coimbra Group is an association of European universities of high international standard.
Figur 13 - Eksempler på de besøgte erhvervsuddannelsesinstitutioners kommentarer om OLS 47 SPANIEN Den besøgte skole ville gerne have yderligere støtte til sprogundervisning som under Leonardo, hvor man kunne få 300 euro til sproglig forberedelse. 
Figure 13 - Examples of comments on the OLS by VET institutions visited SPAIN The school visited would welcome additional support for language training as was provided under Leonardo, where 300 euros were available for language preparation.
Med indførelsen af OLS er der ikke længere midler til sådanne kurser. 
With the introduction of the OLS, there are no more funds for such courses.
Kilde: Revisionsretten. Studielånsgarantifaciliteten har ikke givet de forventede resultater ESTLAND Mange studerende på erhvervsuddannelser bruger ikke OLS til at lære nye sprog og foretrækker alternativ software. 
Source: ECA. The Student Loan Guarantee Facility has not met expectations ESTONIA Many VET students are not making use of the OLS to learn new languages, preferring alternative software.
Den besøgte skole beklagede, at der i Erasmus+ ikke indgår betalte sprogkurser på klassen, sådan som det var tilfældet under det foregående program. 
The school visited regretted the absence from Erasmus+ of paid, in-classroom language courses, which were available under the previous programme.
114. 
47 114.
Studielånsgarantifaciliteten tilvejebringer delgarantier til finansielle formidlere for lån "på de gunstigst mulige vilkår" til studerende, der gennemfører et videregående uddannelsesprograms andet trin, f.eks. en kandidatgrad, i et andet programland53. 
The Student Loan Guarantee Facility provides partial guarantees to financial intermediaries in respect of loans granted “on the most favourable terms possible” to students undertaking a second-cycle degree, such as a Master’s degree, in another Programme country53.
Faciliteten forvaltes og gennemføres af Den Europæiske Investeringsfond (EIF) på Kommissionens vegne. 
The Facility is managed and implemented by the European Investment Fund (EIF) on behalf of the Commission.
Op mod 3,5 % af det samlede budget for Erasmus+ blev oprindelig afsat til denne facilitet. 
Up to 3.5 % of the total Erasmus+ budget was originally assigned to this Facility.
53 Artikel 20 i forordningen. 
53 Article 20 of the Regulation.
Målet var at yde lån for i alt 3 milliarder euro til 200 000 kandidatstuderende inden 2020 og dermed booste de studerendes mobilitet i Europa på linje med målet for EU's mobilitetsbenchmark på 20 %. 
The objective was to provide €3 billion of loans to 200 000 Master students by 2020, thereby boosting student mobility in Europe in line with the EU's 20 % Mobility benchmark target.
EIF's delegeringsaftale med Kommissionen indeholder målrettede incitamenter til at vælge en finansiel formidler fra hvert programland med henblik på at sikre, at studerende fra alle programlande har adgang til faciliteten54. 
The EIF’s Delegation Agreement with the Commission provides targeted incentives for it to select a financial intermediary from each Programme country, in order to ensure that students from all such countries have access to the Facility54.
Selv om EIF gennemførte en markedsundersøgelse, som viste, at sådanne formidlere udviste stor interesse for programmet, og EIF aktivt promoverede faciliteten over for 120 finansielle institutioner, tiltrak de efterfølgende indkaldelser af interessetilkendegivelser ikke ret mange af dem. 
Despite EIF conducting a market survey which revealed significant interest from such intermediaries, and the EIF actively promoting the Facility to over 120 financial institutions, the subsequent calls for expression of interest did not attract many of them.
Ved udgangen af 2017 kørte ordningen med blot én formidler i henholdsvis Frankrig og Tyrkiet (kun for udrejsende studerende) og én formidler i Spanien (for både udrejsende og indrejsende studerende). 
At the end of 2017 the scheme was only operating via one such intermediary in each of France and Turkey (outgoing students only), and Spain (outgoing and incoming students).
På det tidspunkt havde kun 358 kandidatstuderende fået et sådant lån. 
By then only 358 Master students had received such a loan.
Selv om feedbacken fra de deltagende studerende var positiv, og 77 % bekræftede, at de ikke ville have været i stand til at tage deres kandidatgrad i udlandet uden det garanterede lån, er det usandsynligt, at målet på op mod 200 000 studerende55 bliver nået. 
Although feedback from participating students was positive, 77 % confirming that they would not have been able to study for their Master’s degree abroad without the loan guaranteed through the scheme, the target of up to 200 000 students55 is unlikely to be met.
Ved udgangen af 2017 omfordelte Kommissionen de relevante midler. 
At the end of 2017 the Commission reallocated the relevant funds.
En af grundene til de finansielle formidleres manglende interesse kan være, at forordningen gør beskyttelsen af låntagere for ufleksibel og ikke i tilstrækkelig grad tager hensyn til normal markedspraksis. 
One of the reasons for the lack of interest from financial intermediaries may be that the Regulation makes the protection for borrowers too inflexible, not taking sufficient account of standard market practices.
Denne beskyttelse er specifikt nævnt i forordningens bilag II, punkt 2. 
This protection is specifically set out in paragraph 2 of Annex II of the Regulation.
Derudover er facilitetens målgruppe relativt snæver (kandidatstuderende), så den udelukker store grupper af studerende, hvilket yderligere begrænser de finansielle formidleres interesse. 
Moreover, the Facility covers a narrow target population (Master students), excluding sizeable segments of students, which further reduced the interest of financial intermediaries. 121.
2016-programguiden, s. 
Page 104 of the 2016 Programme Guide.
Denne aftale er omfattet af garantier under faciliteten. 
accommodation costs for two years, covered by guarantees agreed under the Facility.
Denne innovative tilgang er positiv, da universiteterne i stigende grad spiller en rolle i forbindelse med finansieringen af videregående uddannelse. 
This innovative approach is positive, as universities are increasingly playing a role in financing higher education.
Andre nye tiltag under Erasmus+ kræver opmærksomhed Skolestuderende har ikke længere mulighed for at deltage i mobilitet under KA1 122. 
Other features new to Erasmus+ need attention It is no longer possible for school students to participate in mobility under KA1 122.
Det er ikke længere muligt for skolestuderende at deltage i mobilitet under KA1. 
Participation in mobility under KA1 is no longer possible for school students.
Det beklagede de nationale agenturer og skolerne i de besøgte lande. 
National Agencies and schools in the countries visited regretted the absence of such mobility.
Desuden er det en usædvanlig situation, at studerende på erhvervsuddannelser kan deltage i mobilitetsaktioner under KA1, mens jævnaldrende skolestuderende ikke kan. 
Moreover, it is anomalous that students of the same age can participate in VET mobility, but not as school students under KA1.
Mange erhvervsuddannelsesinstitutioner har svært ved at finde partnere og må ofte ty til formidlere 123. 
Many VET institutions have difficulties in finding partners and often have to resort to intermediaries 123.
De erhvervsuddannelsesinstitutioner, vi besøgte, rapporterede om vanskeligheder med at finde kvalitetspartnere til mobilitetsaktioner. 
The VET institutions we visited reported difficulties in finding partners for high quality mobility.
Der gives eksempler på sådanne vanskeligheder i figur 14. 
Examples of such difficulties are in Figure 14.
Nogle tyr til formidlere, hvilket kan være dyrt og reducere de midler, der er til rådighed til selve mobilitetsaktionerne. 
Some resort to using intermediaries, which can be expensive and reduce the funding available for mobility.
De besøgte erhvervsuddannelsesinstitutioner ville gerne have mere hjælp fra Kommissionen og de nationale agenturer til at finde partnere. 
The VET institutions visited would appreciate more support from the Commission and NA in finding partners.
Desuden dækkede Leonardo udgifterne til, at lærere f.eks. tog på forberedende besøg for at inspicere nye værtspartnere, hvilket ikke er tilfældet under Erasmus+. 
Moreover, whereas Leonardo covered expenses such as preparatory visits for teachers to inspect new host partners, this is no longer the case under Erasmus+.
Erhvervsuddannelsesinstitutionerne udtrykte ønske om mere støtte, så administrativt personale og lærere kunne ledsage de studerende i starten og slutningen af deres mobilitetsophold og tage på forberedende besøg. 
VET institutions expressed the wish for more support to enable the administrative staff and teachers to accompany students at the beginning and end of mobility, as well as preparatory visits.
Ledsagende besøg er meget vigtige, da de studerende ofte er teenagere og er i udlandet for første gang. 49 
Accompanying visits are very important as the students are often teenagers and for many it is their first time abroad.
Kommissionen har for nylig oprettet et onlinekort over indehavere af chartret for erhvervsuddannelse, hvor læreanstalter kan søge om partnerskab med andre læreanstalter i udlandet, der anses for at være pålidelige. 
The Commission has recently created an online map of VET Charter holders where colleges can seek partnerships with colleges abroad which are deemed to be reliable. 49
Figur 14 - Vanskeligheder med at finde partnere - kommentarer fra de besøgte erhvervsuddannelsesinstitutioner NORGE Et af de store problemer ved organiseringen af mobilitetsaktioner for erhvervsuddannelser er at finde kvalitetspartnere. 
Figure 14 - Difficulties in finding partners - Comments from the VET institutions visited 50 Source: ECA.
Under de tidligere ordninger var det muligt at organisere korte, intensive programmer, som især ph.d.-studerende satte stor pris på. 
Under previous schemes it was possible to organise short, intensive programmes that were highly appreciated especially by PhD students.
I øjeblikket er minimumsperioden på tre måneder. 
Currently the minimum period allowed is three months.
De videregående uddannelsesinstitutioner, som vi besøgte, argumenterede for, at disse studerende har brug for mere fleksibilitet, og at en periode på én måned ville passe bedre til den tid, de har til rådighed. 
The Higher Education institutions we visited argued that such students need more flexibility and that a period of one month better reflects their availability.
KONKLUSIONER OG ANBEFALINGER 127. 
CONCLUSIONS AND RECOMMENDATIONS 127.
Vi konstaterede, at Erasmus+ er et velkendt og succesfuldt EU-brand. 
We found that Erasmus+ is a well-known, successful EU brand.
Programmet skaber mange former for europæisk merværdi, hvoraf mange rækker ud over de lovgivningsmæssige krav. 
The Programme generates many forms of EAV, many of which go beyond the legal requirements.
Målsætningerne bliver opfyldt, men resultatvurderingsrammen for mobilitet under Erasmus+ bør forbedres yderligere på visse centrale områder med henblik på at måle, i hvilket omfang de generelle og specifikke mål bliver opfyldt. 
Targets are being met but the performance assessment framework of Erasmus+ Mobility needs to be further improved in certain key areas so as to measure the extent to which general and specific objectives are being met.
Der er iværksat innovative tiltag og forenklingsforanstaltninger, men flere interessenter finder stadig de centrale aspekter omstændelige. 
Innovative features and simplification measures have been introduced, but some stakeholders still find key aspects cumbersome.
Mobilitetsaktionerne under Erasmus+ opfylder de kriterier om europæisk merværdi, der er fastsat i retsgrundlaget (jf. punkt 14-31). 
The Erasmus+ Mobility actions satisfy the EAV criteria set out in the legal basis (see paragraphs 14 to 31).
Vi har identificeret flere andre måder, hvorpå disse aktioner skaber europæisk merværdi (jf. punkt 32-51). 
We have identified additional ways in which these actions generate EAV (see paragraphs 32 to 51).
51 Anbefaling 1 Kommissionen bør foreslå, at der indføres yderligere elementer vedrørende europæisk merværdi, når det kommende Erasmusprogram udformes og gennemføres. 
51 Recommendation 1 The Commission should suggest additional EAV elements when designing and implementing the future Erasmus programme.
Alle elementer vedrørende europæisk merværdi bør prioriteres i projektvurderingsfasen, overvåges og gøres til genstand for rapportering. 
All EAV elements should be prioritised at the project appraisal stage, monitored and reported on.
Måldato for gennemførelsen: første halvår af 2021. 
Target implementation date: first semester of 2021.
Selv om de fleste af de målsætninger, der er opstillet for programmet, bliver opfyldt, konstaterede vi, at indikatorerne ikke er fuldt ud i overensstemmelse med forordningens generelle og specifikke mål, hvilket gør resultatmåling vanskelig. 
Although most targets specified for the programme are being met, we found that the indicators are not fully aligned with the general and specific objectives set out in the Regulation, making performance measurement difficult.
Derfor bør resultatvurderingsrammen for mobilitet under Erasmus+ forbedres yderligere på visse centrale områder (jf. punkt 52-88). 
Therefore, the performance assessment framework of Erasmus+ Mobility needs to be further improved in certain key areas (see paragraphs 52 to 88).
Mobilitetsaktionernes systemiske indvirkning er endnu ikke blevet påvist (jf. punkt 16-18). 
The systemic impact of Mobility has not yet been demonstrated (see paragraphs 16 to 18).
De fleste indikatorer er kvantitative og outputbaserede. 
Most indicators are quantitative and output-based.
De kvalitative indikatorer er i stor udstrækning baseret på interessenternes og deltagernes opfattelse, som den kommer til udtryk via interviews og undersøgelser. 
The qualitative ones are largely based on perceptions of stakeholders and participants via interviews and surveys.