natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Leonardo da Vinci (LdV), som angår erhvervsuddannelsesdelen, har til formål at støtte gennemførelsen af Københavnsprocessen, udvikle kvaliteten i og relevansen af erhvervsuddannelserne, øge gennemsigtigheden i kvalifikationer og fremme mobiliteten for lærende og fagfolk inden for erhvervsuddannelse.
Leonardo da Vinci (LdV), the vocational education and training (VET) part, supports the implementation of the Copenhagen process, developing the quality and relevance of vocational education and training, increasing the transparency of qualifications and promoting the mobility of VET learners and professionals.
Leonardo da Vinci er det eneste integrerede fællesskabsprogram, der er dedikeret til erhvervsuddannelse, idet der dog findes andre fællesskabsprogrammer og nationale programmer, der opererer inden for uddannelsesområdet ud fra hvert sit særlige perspektiv.
Leonardo da Vinci is the only integrated Community programme wholly dedicated to vocational training, although other Community and national programmes operate in the field of training from their particular perspectives.
Leonardo da Vinci er et unikt fællesskabsprogram, idet det giver disse særlige målgrupper øgede mobilitetsmuligheder.
Leonardo da Vinci is unique among EU Community programmes in offering mobility to these particular target groups.
Leonardo da Vinci er Fællesskabets handlingsprogram til gennemførelse af en erhvervsuddannelsespolitik på europæisk plan.
Leonardo da Vinci is the Community Action Programme for the implementation of a vocational training policy in Europe.
Leonardo da Vinci forberedende foranstaltninger
Leonardo da Vinci preparatory measures
Leonardo da Vinci i korte træk
General Description
Leonardo da Vinci II (som begynder i år 2000) skal stille sprogene stærkere i forgrunden i offentligheden.
Leonardo da Vinci II (starts 2000) aims to raise the visibility of languages.
Leonardo da Vinci overvågningsarbejdsgruppen
Leonardo da Vinci monitoring working group
Leonardo da Vinci – midlet til at gennemføre en europæisk
Leonardo da Vinci as the Instrument for a European Training Policy
Leonardo da Vinci – midlet til at gennemføre en europæisk uddannelsespolitik
Leonardo da Vinci as the Instrument for a European Training Policy
Leonardo da Vinci(1995-99)
Leonardo da VINCI (1995-99)
Leonardo da Vinci- og Socrates-programmene finansierer forskellige projekter med relation til iværksættervirksomhed lige fra fremme en iværksætterånd i skolerne til ydelse af støtte til uddannelsesprogrammer i relation til iværksættervirksomhed.
The Leonardo da Vinci and Socrates programmes fund various projects related to entrepreneurship, ranging from promoting an entrepreneurial spirit in schools to giving support to master programmes in entrepreneurship.
Leonardo da Vinci-programmet
Leonardo da Vinci programme
Leonardo da Vinci-programmet (1995-1999) blev det primære middel til gennemførelse af en europæisk uddannelsespolitik.
The Leonardo da Vinci programme (1995-1999) was adopted as and became the principal instrument for implementing a European training policy.
Leonardo da Vinci-programmet (95-PECO-LEO-0007/0013 & 96-ETFO-LEO-0005)
Leonardo da Vinci Programme (95-PECO-LEO-0007/0013 & (96-ETFO-LEO-0005)
Leonardo da Vinci-programmet bidrager til denne proces med foranstaltninger som studiebesøg/besøg på arbejdspladser, fælles projekter, udveksling af lærere og ledere/ansatte fra arbejdslivet.
The Leonardo da Vinci programme is contributing to this process by providing for measures such as study/site visits, joint projects, exchanges involving teachers and managers/employees from the world of work.
Leonardo da Vinci-programmet bør også fremover kraftigt støtte tilgængeligheden, mobiliteten og innovationen på erhvervsuddannelsesområdet inden for rammerne af programmet for livslang læring.
Leonardo da Vinci programme should continue to strongly support accessibility, mobility and innovation in VET within the Lifelong Learning Programme.
Leonardo da Vinci-programmet bør vurderes på baggrund af Fællesskabets erhvervsuddannelsespolitik.
The Leonardo da Vinci programme should be assessed in the context of the Community's vocational training policy.
Leonardo da Vinci-programmet er en hjørnesten i Kommissionens politik med henblik på at øge borgernes engagement i hele Unionen og opnå visionen om et «Borgernes Europa».
The Leonardo da Vinci programme is a cornerstone of the Commission’s policy to promote active citizenship across the Union and to draw closer to the vision of a « Citizen’s Europe ».
Leonardo da Vinci-programmet finansierer for nærværende et projekt, der har til formål at identificere og kategorisere de kvalifikationer, der er nødvendige for de ”lærere, der underviser ved ”second chance”-skoler, i en ”læseplan”.
The Leonardo da Vinci programme is currently funding a project which seeks to pinpoint and categorise the skills and qualifications required of "teachers working in second-chance schools".
Leonardo da Vinci-programmet fremmer samarbejde inden for uddannelse og erhvervsuddannelse med henblik på at stimulere livslang læring.
The Leonardo da Vinci programme promotes co-operation in the field of education and vocational training with a view to encouraging lifelong learning.
Leonardo da Vinci-programmet har potentiale til at blive et nøgleinstrument i bestræbelserne på at gennemføre strategier for livslang uddannelse, hvor der kan skabes synergier mellem de europæiske politikker inden for uddannelse, undervisning og beskæftigelse.
The Leonardo da Vinci programme stands to become a key instrument in the drive to implement lifelong learning strategies which offer synergies between the European policies for education, training and employment.
Leonardo da Vinci-programmet har således tre hovedmål:
In this context, the Leonardo da Vinci Programme has three main objectives:
Leonardo da Vinci-programmet har været et meget værdifuldt middel til fremme af tværnationale initiativer og internationalisering af optimal praksis inden for erhvervsuddannelse, navnlig hvad angår kvalitet og indhold i indlæringen, innovation og tilføjelse af en europæisk dimension.
The Leonardo da Vinci programme has been invaluable in the promotion of transnational initiatives and the internationalisation of best practices in the field of vocational training, in terms of the quality and content of learning, innovation and the addition of a European dimension.
Leonardo da Vinci-programmet havde tre hovedmål: at forbedre kvalifikationerne, især hos unge under erhvervsmæssig grunduddannelse, at forbedre kvaliteten af og adgangen til erhvervsmæssig efter- og videreuddannelse og tilegnelse af færdigheder og kvalifikationer hele livet igennem og at fremme og styrke erhvervsuddannelsernes bidrag til innovationsprocessen med henblik på en forbedring af konkurrenceevnen og et øget antal iværksættere for at skabe nye beskæftigelsesmuligheder.
The Leonardo da Vinci programme had three main objectives: to improve skills, especially of young people in initial vocational training, to improve the quality of and access to continuous vocational training and lifelong acquisition of skills and qualifications and to promote and increase the contribution made by vocational training to the process of innovation with a view to improving competitiveness and entrepreneurship and creating new employment opportunities.
Leonardo da Vinci-programmet indgår i en erhvervsuddannelsespolitik på fællesskabsplan, der støtter og supplerer medlemsstaternes aktioner.
The Leonardo da Vinci programme contributes to a Community vocational training policy which supports and supplements action taken by the Member States.
Leonardo da Vinci-programmet kan evt. anvendes til dette formål på grundlag af projekter fremlagt af medlemsstaterne.
The Leonardo da Vinci Programme could be used for this purpose on the basis of projects presented by Member States.
Leonardo da Vinci-programmet opfyldte behovet for erhvervsuddannelse, støttede et yderligere samarbejde på fællesskabsniveau og medvirkede til konvergens mellem medlemsstaterne ved klart at afstemme sine flerårige prioriterede områder med de politikmål, der blev taget op i København-processen.
The Leonardo da Vinci programme responded to the needs for vocational education and training, fostered further cooperation at Community level and helped to achieve convergence between Member States by clearly aligning its multiannual priorities with the policy objectives addressed in the Copenhagen process.
Leonardo da Vinci-programmet spiller en vigtig rolle på alle disse områder.
In all of these fields, Leonardo da Vinci has an important role to play.
Leonardo da Vinci-programmet støttede i 2002 mobiliteten for omkring 45 000 praktikanter, hvilket er under 1 % af de personer, der modtager erhvervsuddannelse i Europa.
The Leonardo da Vinci programme has supported in 2002 the mobility of some 45 000 trainees, which falls well short of 1% of persons participating in vocational education and training in Europe.
Leonardo da Vinci-programmet støtter bl.a. tværnationale projekter, der tager sig af fremme af uddannelse primært for ledere af SMV'er.
The Leonardo da Vinci programme supports, inter alia, transnational projects dealing with the promotion of training for (mainly) SME managers.
Leonardo da Vinci-programmet tager sigte på at forbedre kvaliteten, fremme innovation og udvikle den europæiske dimension inden for erhvervsuddannelse ved at støtte tværnationale foranstaltninger, f.eks. pilotprojekter, mobilitet for personer under uddannelse, tværnationale net, fremme af sprogkundskaber og referencemateriale om erhvervsuddannelse samt fælles aktioner med andre fællesskabsprogrammer, navnlig programmer vedrørende uddannelse og ungdomsanliggender.
Its aim is to improve quality, promote innovation and develop the European dimension in vocational training, by supporting transnational measures such as pilot projects, mobility measures for people in training, transnational networks, projects to promote language skills and terms of reference on vocational training, as well as joint actions with other community programmes, in particular in the fields of education and youth.
Leonardo da Vinci-programmet, der blev oprettet den 6. december 1994 ved Europa-Parlamentets og Rådets afgørelse 94/819/EF12, har på grundlag af resultaterne opnået under Lingua-programmet støttet aktiviteter med henblik på udvikling af sproglige færdigheder som led i erhvervsuddannelsesforanstaltninger; denne støtte vil blive udbygget og styrket i anden fase af Leonardo da Vinci-programmet, oprettet den 26. april 1999 ved Rådets afgørelse 99/382 EF13;
The Leonardo da Vinci programme, established on 6 December 1994 by Decision 94/819/EC12 of the European Parliament and the Council, has, building on the results achieved under the Lingua programme, supported activities aimed at developing linguistic skills as part of vocational training measures; whereas that support will be further developed and reinforced in the second phase of the Leonardo da Vinci programme, established on 26 April 1999 by Decision 99/382 EC of the Council13;
Leonardo da Vinci-programmet, der handler om erhvervsfaglig uddannelse, lægger særlig vægt på at fremme lige muligheder for mænd og kvinder med henblik på at bekæmpe enhver form for diskrimination.
The Leonardo da Vinci programme on vocational training focuses specifically on promoting equal opportunities between women and men as a means of combating all forms of discrimination.
Leonardo da Vinci-programmet, som blev etableret gennem en sammenlægning af flere forudgående programmer, var det første integrerede handlingsprogram for erhvervsuddannelse på fællesskabsplan.
An amalgam of several predecessor programmes, Leonardo da Vinci was the first integrated Community action programme for vocational training.
Leonardo da Vinci-programmet, som vedrører undervisnings- og læringsbehov for alle personer i erhvervsuddannelse …
the Leonardo da Vinci programme, which is to address the teaching and learning needs of all those in vocational education and training (…)
Leonardo da Vinci-programmet, som vedrører undervisnings- og læringsbehov for alle personer i erhvervsuddannelse, herunder grunduddannelse og efteruddannelse, ud over højere erhvervsuddannelse på videregående niveau, samt de institutioner og organisationer, der udbyder eller fremmer sådan uddannelse.
(l) the Leonardo da Vinci programme, which shall address the teaching and learning needs of all those in vocational education and training including initial and continuing vocational training, other than advanced vocational education and training at tertiary level, as well as the institutions and organisations providing or facilitating such education and training;
Leonardo da Vinci-programmet255 (620 mio. € for 1995-1999) er Fællesskabets redskab til iværksættelse af en politik, der har til formål at lette tilpasningen til den industrielle udvikling, forbedre den grundlæggende erhvervsuddannelse og lette adgangen til erhvervsuddannelse samt fremme mobiliteten og samarbejdet om erhvervsuddannelse gennem stimulerende foranstaltninger.
The Leonardo da Vinci programme255 (€ 620 million, 1995-99) is the Community's instrument for implementing a policy aimed at facilitating adapting to changes in industry, improving initial and continuing training, promoting access to vocational training, and stimulating training mobility and cooperation through supportive actions.
Leonardo da Vinci-programmet: at fremme tilpasningen til ændringer på arbejdsmarkedet og til udviklingen af efterspurgte færdigheder
(w) the Leonardo da Vinci programme: to facilitate adaptation to labour market changes and to the evolution of skills needs;
Leonardo da Vinci-programmets budget
Budget of the Leonardo da Vinci programme
Leonardo da Vinci-programmets operationelle målsætninger er:
The operational objectives of the Leonardo da Vinci programme shall be:
Leonardo da Vinci-projekter er generelt rettet mod mere end én målgruppes behov, og ligebehandling af mænd og kvinder indgår ofte i projekter rettet mod ugunstigt stillede grupper som sådan.
Leonardo da Vinci projects, in general, address the needs of more than one target group and thus gender equality is often included in projects targeting disadvantaged groups at large.
Leonardo da Vinci-udvalgets rolle
The role of the Leonardo da Vinci Committee
Leonardo da Vinci: omfatter mobilitetsprojekter for personer i erhvervsfaglig grunduddannelse, personer på arbejdsmarkedet og fagfolk på erhvervsuddannelsesområdet, partnerskaber, multilaterale projekter (overførsel af innovation og udvikling af innovation, multilaterale netværk, ledsagende foranstaltninger og forberedende besøg.
Leonardo da Vinci: includes Mobility projects for persons in initial vocational training, people on the labour market and VET professionals; Partnerships; Multilateral projects (Transfer of Innovation and Development of Innovation); Multilateral networks, Accompanying measures and Preparatory visits.
Leonardo-konference
Leonardo Conference
Leonardo-programmet skulle være et instrument for gennemførelse af en erhvervsuddannelsespolitik i EU.
The Leonardo programme is supposed to provide an instrument for implementing an EU vocational training policy.
Leonardo-seminar
Leonardo Seminar
Leonardo-udvalget bør kunne følge og vurdere de fælles aktioner.
The Leonardo committee should be able to monitor and assess the joint actions.
Leonardoprojekter
Leonardo projects
Leonardo da Vinci
Leonardo da Vinci
LEONZI
Mr LEONZI
Leopold MAURER (østrigsk medlem af Gruppe I), med virkning fra 1. juni 1997.
Mr Leopold Maurer (Group I - A) with effect from 1 June 1997.
Leopold MAURER henviste til de meget positive erfaringer med miljøaftaler i Østrig.
Mr Maurer referred to the positive experiences made with EAs in Austria.
Leopold MAURER, medlem af Gruppe I, får sæde i følgende sektioner:
Mr Leopold Maurier, member of Group I, would serve on:
Leopold QUEVEDO ROJO takkede ordføreren for en udmærket præsentation af reformen af den fælles landbrugspolitik.
Mr Quevedo Rojo thanked the rapporteur for his accurate summary of the CAP reform.
Leopold Schmudemaier (for Gruppe III)
Leopold Schmudemaier (for Group III)
Leopold Schmudermaier
Mr Leopold Schmudermaier
Leopold Schmudermaier (for Gruppe III)
Leopold Schmudermaier (for Group III)
Leopoldo Quevedo Rojo
Delapina
Leopoldo Quevedo Rojo
Mr Leopoldo Quevedo Rojo
Leopoldo Quevedo Rojo
Quevedo Rojo
Leopoldo Quevedo Rojo (for Gruppe III)
Mr Leopoldo Quevedo Rojo (for Group III)
Leopoldo QUEVEDO ROJO beklagede, at Franz FISCHLER måtte så tidligt af sted, da der var spørgsmål, han gerne ville have stillet ham.
Mr QUEVEDO ROJO regretted that Commissioner FISCHLER had to leave so soon as there were questions he would have liked to ask him.
Leopoldo QUEVEDO ROJO bestred på det kraftigste Kenneth J. GARDNER's påstande og gjorde forsamlingen opmærksom på, at bomuld af natur var en yderst miljøvenlig produktion og beregnet på at erstatte kunstfibre.
Mr QUEVEDO ROJO disputed Mr GARDNER's claims and argued that cotton was, by its nature, a highly ecological crop and was destined to replace artificial fibres.
Leopoldo Quevedo Rojo foreslog følgende ændring af artikel 5:
Mr Quevedo Rojo proposed modifying Rule 5 as follows:
Leopoldo Quevedo Rojo gav udtalelsen sin fulde opbakning.
Mr Quevedo Rojo said that he fully supports the opinion.
Leopoldo QUEVEDO ROJO gik imod ændringsforslaget, som blev forkastet af hovedordføreren.
Mr QUEVEDO  ROJO opposed the proposed amendment which was rejected by the Rapporteur-General.
Leopoldo QUEVEDO ROJO gik imod ændringsforslaget, som blev forkastet af hovedordføreren.
Mr QUEVEDO ROJO opposed the proposed amendment which was also rejected by the RAPPORTEUR-GENERAL.
Leopoldo QUEVEDO ROJO gik imod ændringsforslaget, som blev forkastet af hovedordføreren.
Mr QUEVEDO ROJO opposed the proposed amendment which was rejected by the Rapporteur-General.
Leopoldo Quevedo Rojo glædede sig over det fortrinlige stykke arbejde, der var blevet udført.
Mr Quevedo Rojo congratulated the study group on the excellent work it had done.
Leopoldo QUEVEDO ROJO konstaterede, at reformen af den fælles landbrugspolitik i 1992 har været en succes, men han havde gerne set, at ordføreren også havde understreget, at EU tillige bør beskæftige sig med landbrugsprodukter, som endnu ikke er omfattet af den reformerede landbrugspolitik.
Mr QUEVEDO ROJO felt that the 1992 CAP reform had been a success, but he would have liked the Rapporteur also to stress that the EU must turn its attention to the sectors which had not yet been reformed.
Leopoldo QUEVEDO ROJO mente, at overgangen fra en nord/syd-indfaldsvinkel til en øst/vest-indfaldsvinkel er et centralt element.
Mr QUEVEDO ROJO thought that the shift from a North/South to an East/West approach was very important.
Leopoldo QUEVEDO ROJO mente, at ØSU i stærkere vendinger bør fordømme overtrædelsen af menneskerettighederne og de demokratiske principper i Tjetjenien-konflikten.
Mr QUEVEDO ROJO felt that the Committee should express more strongly its condemnation of the violation of human rights and democratic principles in the Chechen conflict.
Leopoldo Quevedo Rojo opfattede udtalelsen som fremtidsrettet og mente, at den også åbnede perspektiver for mindre familiebedrifter.
Mr Quevedo Rojo viewed the opinion as future oriented that also opens perspectives for small family holdings.
Leopoldo QUEVEDO ROJO pegede på de økologiske, miljømæssige og sociale problemer, der er helt specifikke for vindyrkningen i de sydeuropæiske lande.
Mr QUEVEDO ROJO recalled the ecological, environmental and social problems facing wine-growers in Southern Europe.
Leopoldo QUEVEDO ROJO påpegede, at traktorers hastighed i praksis var begrænset, fordi de ikke havde nogen affjedring.
Mr Quevedo Rojo pointed out that speed was limited for tractors in reality, because they had no suspension.
Leopoldo Quevedo Rojo sagde derimod, at der ingen fejl var i udtalelsen.
Mr Quevedo Rojo however explained that there were no mistakes in the opinion.
Leopoldo QUEVEDO ROJO sagde, at de foreslåede retningslinjer i forslaget til udtalelse ikke gav anledning til særlige problemer, men udtrykte forundring over den fastlagte procedure.
Mr QUEVEDO ROJO said that the proposed guidelines in the Draft Opinion did not raise too many problems, but he was surprised at the procedure adopted.
Leopoldo QUEVEDO ROJO, der gjorde opmærksom på, at de gældende bestemmelser om pesticider er tilstrækkelige, var imod ændringsforslaget.
Mr Quevedo Rojo was against the amendment, saying that existing provisions on the use of pesticides were adequate.
Leopoldo QUEVEDO ROJO, José BENTO GONÇALVES, Kommer de KNEGT og Umberto BURANI deltog i den generelle debat.
Mr Quevedo Rojo, Mr Bento Gonçalves, Mr de Knegt and Mr Burani spoke during the discussion.
Leopoldo QUEVEDO understregede med adresse til ASPINALL, at alle medlemmer havde fået behørig meddelelse om dagsordenen og dermed havde været i stand til at indgive ændringsforslag til tiden.
Mr QUEVEDO briefly pointed out to Mr ASPINALL that all Members had received proper notification of the agenda enabling them  to submit amendments in time.
Leo SOLARI fremlagde følgende ændringsforslag:
Mr SOLARI tabled the following amendment:
Leo SOLARI fremsatte følgende ændringsforslag til pkt. 4.17.
Mr SOLARI proposed that the following amendment be made to point 4.17.
Leo SOLARI havde stemt imod udtalelsen, fordi man ikke havde behandlet visse ændringsforslag, der var sendt til hans gruppe.
Mr SOLARI had voted against the Opinion because certain amendments submitted to his Group had not been examined.
LEPAS
Wehner
Lepeintre (GD Sundhed og Forbrugerbeskyttelse)
Lepeintre (DG SANCO)
lepidoptera
Monsanto
LEPINAY (GD ENTR)
Lepinay (DG ENTR)
Ler og kaolin.
Clay and kaolin.
Ler.
Clay.
LERIOS
7.
LERIOS
Belabed
LERIOS
Christie
Lerios
Gardner
LERIOS
HERNANDEZ BATALLER
LERIOS
Liolios
LERIOS
Mr
LERIOS
Mr  Lerios
Lerios
Mr Lerios
LERIOS
Mrs Elstner
LERIOS
Mr Lerios
LERIOS
to
Lerios (art. 54 - Bredima Savopoulou)
Lerios (rule 54 - Bredima Savopoulou)
LERIOS (art. 54 - BREDIMA-SAVOPOULOU)
(Rule 54 - Mrs Bredima-Savopoulou)
Lerios (art. 54 - Kazazis)
Lerios  (Rule 54 - Mr Kazazis)
Lerios (art. 54 - Kazazis)
Lerios (Rule 54 - Mr Kazazis)
LERIOS (art. 54 - KAZAZIS)
Lerios (Rule 54 Kazazis)
LERIOS (art. 54 de KAZAZIS)
Lerios (Rule 54 - Mr Kazazis)
Lerios (art. 54 fra Bredima-Savopoulou) (art. 53 fra Folias)
Lerios (Rule 54 - Bredima-Savopoulou) (Rule 53 - Folias)
LERIOS (art. 54 fra KAZAZIS)
Lerios (Rule 54 - Kazazis)
LERIOS (art. 54)
Lerios (Rule 54)
Lerios (for Bredima-Savopoulou - art. 54)
(Rule 54 - Bredima-Savopoulou)
Lerios (for Bredima-Savopoulou - art. 54)
Lerios (Rule 54 - Bredima Savopoulou)
Lerios (for Bredima-Savopoulou, art. 54)
Lerios (Rule 54 - Bredima-Savopoulou)
LERIOS (for FOLIAS - FO's 54)
Lerios (replacing Mr Folias - Rule 54 RP)
Lerios (for Kazazis, art. 54)
Lerios (Rule 54 - Kazazis)
LERIOS (fuldmagt fra BREDIMA-SAVOPOULOU)
Lerios (voting rights of Mrs Bredima-Savopoulou)
LERIOS (fuldmagt fra KAZAZIS)
Lerios (voting rights of Kazazis)
LERIOS (GR-I)
Mr  Lerios (GR-I)
LERIOS (GR-I)
Mr Lerios (GR-I)
LERIOS (GR-I) (art. 54 - FOLIAS)
Lerios (GR-I) (for Mr Folias, Rule 54 RP)
LERIOS (GR-I) (art. 54 - FOLIAS)
Lerios (GR-I) (for Mr Folias, Rule 54 of the Rules of Procedure)
LERIOS (GR-I) (art. 54 - FOLIAS)
Mr Lerios (GR - I) (Rule 54 for Mr Folias)
LERIOS (Gr.
Mr Lerios (Gr.
LERIOS (studiegruppe - FO's art. 54)
Lerios (Rule 54 study group)
LERIOS fremhævede ligeledes koordinationens betydning og SMV's særlige rolle.
Mr LERIOS also underlined the importance of coordination and the specific role played by SMEs.
LERIOS understregede, at hvis LINDMARK's ændringsforslag blev gengivet i sin oprindelige formulering, ville udtalelsen få en helt anden drejning, end det, der fremgik af det kompromis, som forsamlingen i sidste ende godkendte.
Mr Lerios emphasized that if Mr Lindmark's amendment was incorporated as it stood, the result would be an opinion contrary to that advocated by the comprise finally accepted by the assembly.
LERNHART,  formandens kabinetschef
Lernhart, Head of the President's Private Office
LERNHART,  formandens kabinetschef
LERNHART, Head of the president’s private office
LERNHART, chef for formandens kabinet
LERNHART, Head of the President’s Private Office