natgillin/translations-raw huggingface dataset:
erhvervsuddannelsen bør udbygges kraftigt, eventuelt som alternativ til universitetsuddannelserne, med kortere og mere praktisk orienterede uddannelsesforløb for lærlinge og praktikanter i virksomheder,
more initial vocational training centres as possible alternatives to higher education establishments, with shorter, more practical forms of training linked to apprenticeship and in-service training in firms;
Erhvervsuddannelsen i de pågældende lande bør især komme de mennesker til gode, som ønsker at udbygge eller etablere mindre virksomheder og kooperativer.
Training in the countries concerned should pay particular attention and support to people wishing to promote or develop small businesses and cooperatives.
Erhvervsuddannelsen i sektoren bør også forbedres på det køretekniske område.
Also, increase the level of driving training for industry professionals.
Erhvervsuddannelsen lider i visse tilfælde under, at den er dårligt integreret i resten af uddannelsessystemet.
VET sometimes suffers from being poorly integrated with the rest of the education system.
Erhvervsuddannelsen og akkrediteringen af kvalifikationer bør afstemmes nøje efter arbejdsmarkedets behov.
Vocational training and accreditation of qualifications should be closely aligned with labour market needs.
Erhvervsuddannelsen vil blive målrettet mod navnlig de lavtuddannede.
Workforce training would be targeted especially at the low skilled.
Erhvervsuddannelsens centrale og strategiske betydning for EF bekræftes af følgende dokumenter og initiativer:
The central strategic importance of vocational training for the Community is reflected in:
Erhvervsuddannelsens image, status og tiltrækningskraft skal dog styrkes.
However, the image, status and attractiveness of VET needs to be strengthened.
Erhvervsuddannelsens tiltrækningskraft og relevans
Attractiveness and relevance of vocational education and training (VET)
Erhvervsuddannelsens, den praktiske uddannelses eller erhvervspraktikkens struktur og niveau fastlægges ved den pågældende medlemsstats love og administrative bestemmelser eller kontrolleres eller godkendes af det til formålet udpegede organ.
The structure and level of the professional training and probationary or professional practice shall be laid down in the legislative, regulatory or administrative provisions of the Member State in question or be subject to monitoring or approval by the body designated for that purpose.
Erhvervsuddannelsens, den praktiske uddannelses eller erhvervspraktikkens struktur og niveau fastlægges ved den pågældende medlemsstats love og administrative bestemmelser eller kontrolleres eller godkendes af det til formålet udpegede organ."
The structure and level of the professional training and probationary or professional practice shall be laid down in the legislative, regulatory or administrative provisions of the Member State in question or be subject to supervision or approval by the body designated for that purpose.”
Erhvervsuddannelser bør inkludere en stærk arbejdsbaseret dimension, om muligt kombineret med en international erfaring.
VET should include a strong work-based dimension, whenever possible coupled with an international experience.
Erhvervsuddannelser skal øge sin tiltrækningskraft gennem et højt kvalitetstilbud og en fleksibel organisation, der gør det muligt at fortsætte til videregående erhvervsmæssig eller akademisk læring samt tættere forbindelser med arbejdsmarkedet.
VET needs to increase its attractiveness through quality provision and flexible organisation, allowing progression to higher vocational or academic learning, and closer links with the world of work.
Erhvervsuddannelser, videregående uddannelser, ikkeformel og uformel læring i den private sektor eller internationale kvalifikationer med henvisninger til EQF bør kvalitetssikres for at styrke tilliden til deres kvalitet og niveau.
Vocational education and training, higher education, non-formal and informal learning in the private sector or international qualifications referenced to the EQF should be quality assured to enhance trust in their quality and level.
Erhvervsuddannelserne bør være et attraktivt alternativ til de boglige uddannelser, da kun en fornuftig balance mellem de to kan garantere økonomisk vækst og sociale fremskridt.
VET should represent an attractive alternative to academic education, as only a healthy balance between the two can ensure economic growth and social progress.
Erhvervsuddannelserne er desuden hverken tilstrækkeligt attraktive eller af tilstrækkelig høj kvalitet til at dække de nye behov i den videnbaserede økonomi og på det europæiske arbejdsmarked.
In addition, due to lack of quality and attractiveness, vocational training is not up to the new requirements of the knowledge-based economy and the European labour market.
Erhvervsuddannelserne har traditionelt fokuseret mere på kompetencer end den almene uddannelse.
VET has traditionally focused more on competences than general education.
Erhvervsuddannelserne savner kvalitet og tiltrækningskraft
Vocational education and training: insufficient quality and not attractive enough
Erhvervsuddannelserne skal være i stand til at tilgodese behovene i alle disse situationer.
Vocational training must be able to deliver in all such circumstances.
Erhvervsuddannelsernes arbejdsmarkedsrelevans kan styrkes gennem udvikling af langtidsplanlægningsværktøjer med henblik på at matche færdigheder og job22.
The labour market relevance of VET can be strengthened by the development of forward planning tools to match skills and jobs22.
Erhvervsuddannelsernes attraktivitet og relevans
Attractiveness and relevance of VET
Erhvervsuddannelses- og undervisningsfaciliteterne er helt utilstrækkelige.
Educational and vocational training facilities are signally inadequate.
Erhvervsuddannelses- og videreuddannelsesaktioner for personale, der er ansat i tredjelande.
Training schemes and the upgrading of the skills of persons employed in third countries.
erhvervsuddannelses-, uddannelses- og kulturprogrammerne Leonardo, Socrates og Raffaello;
the Leonardo, Socrates and Raffaello education, training and cultural programmes;
Erhvervsuddannelsesaktiviteter i Central - og Østeuropa
Vocational education and training activities in Central and Eastern Europe
Erhvervsuddannelsesaktiviteter i de Nye Uafhængige Stater og Mongoliet
Vocational education and training activities in the New Independent States and Mongolia
Erhvervsuddannelsesaktiviteterne er blevet udvidet siden 2001, hvor Maltas højere læreanstalt for kunst, videnskab og teknologi blev oprettet, om end der bør gøres en yderligere indsats for både at forbedre resultaterne i gymnasieuddannelserne og reducere antallet af elever, der forlader skolen i en tidlig alder.
Vocational education activities have increased since 2001, when the Malta College for Arts, Science and Technology was set up, although further efforts should be made to both improve the success rate in secondary education and reduce the number of early school leavers.
Erhvervsuddannelsesaktører har testet og integreret europæiske instrumenter såsom EQF, EQAVET og ECVET på nationalt plan.
VET stakeholders have tested and mainstreamed European instruments such as EQF, EQAVET and ECVET at national level.
erhvervsuddannelsesaspekterne er ikke behandlet fyldestgørende,
Coverage of issues relating to vocational training is incomplete;
Erhvervsuddannelsescentrene bør i overensstemmelse med subsidiaritetsprincippet tilskyndes til at indgå i netværk, således at det bliver lettere at udveksle knowhow og god praksis på internationalt plan.
The networking of vocational training centres should be encouraged, in accordance with the principle of subsidiarity, in order to facilitate the exchange of know-how and good practices in an international environment.
Erhvervsuddannelsescentret for dommere og andre retsembedsmænd blev oprettet i 1999 men blev først til dels operationelt i 2003.
The Centre for Professional Training of Judges and other Judicial Officials was created in 1999 but became partly operational only in 2003.
erhvervsuddannelsesforanstaltninger bør kombinere en bred faglig grunduddannelse med praksisnære uddannelsesforløb og -elementer, der er afpasset efter virksomhedens behov.
vocational training measures should combine a broad vocational basic training with training segments and elements that are geared to actual practice and work requirements.
erhvervsuddannelsesforanstaltninger, som sigter mod at udvikle nye aktiviteter;
vocational training schemes to develop new activities;
Erhvervsuddannelsesforanstaltninger, som tager sigte på at lette adgangen til arbejdsmarkedet, er særlig vigtige.
Policies on training for employment , aimed at facilitating access to employment, are of especial importance.
Erhvervsuddannelsesinstituttet er underkastet kontrol fra den interne revisionstjeneste og Revisionsretten.
The ETF is subject to control by the Internal Audit Service and the European Court of Auditors.
Erhvervsuddannelsesinstituttet fungerer således i overensstemmelse med subsidiaritetsprincippet og proportionalitetsprincippet.
In this way, the ETF conforms to the principles of subsidiarity and proportionality.
Erhvervsuddannelsesinstituttet har indført en overvågnings- og evalueringspolitik og et resultatbaseret ledelsessystem for at måle resultaterne i forhold til de opstillede mål, forventede resultater og ressourceallokeringer.
The ETF has put in place a Monitoring and Evaluation Policy and a results based management system to measure performance against its stated objectives, expected results and resource allocations.
Erhvervsuddannelsesinstituttet har opstillet indikatorer på organisations-, aktivitets- og projektplan inden for sit årlige arbejdsprogram.
The ETF has set indicators at corporate, activity and project levels within its annual work programme.
Erhvervsuddannelsesinstituttet investerer 10 % af sine afsnit 3-midler i at evaluere og revidere sine resultater med støtte fra eksterne eksperter.
The ETF invests 10% of its Title III funds to evaluate and audit its performance with the support of external experts.
Erhvervsuddannelsesinstituttet må også afpasse sine opgaver efter EU’s nye instrumenter i politikken for forbindelser med tredjelande omkring en politisk baseret snarere end en programstyret reformproces.
The ETF must also adapt its functions to the new EU external relations instruments around policy rather than programme supported reform.
Erhvervsuddannelsesinstituttet vil koncentrere sine aktiviteter i partnerlande dér, hvor Fællesskabet aktivt investerer i udvikling af menneskelige ressourcer, og hvor betingelserne for reform er til stede (stabile institutionelle forhold og en forpligtelse til at gennemføre en uddannelsesreform).
The ETF will concentrate its activities in partner countries where the Community is actively investing in HRD and where the preconditions for reform are in place (a stable institutional environment and a commitment to education reform).
Erhvervsuddannelsesinstituttets arbejdsprogram for 1998
European Training Foundation 1998 Work Programme
Erhvervsuddannelsesinstituttets emnespecifikke mandat
Thematic remit of the ETF
Erhvervsuddannelsesinstituttets foreslåede fordeling af ressourcer er som følger:
The ETF’s proposed distribution of resources is as follows:
Erhvervsuddannelsesinstituttets geografiske dækningsområde skal endvidere ajourføres og justeres under henvisning til EU’s nye instrumenter og prioriteter i politikken for forbindelser med tredjelande.
furthermore, the ETF’s geographical scope has to be updated and redefined by reference to the new European Union's external relations policy instruments and priorities;
Erhvervsuddannelseskravene er ikke højere end de, der er godkendt af IMO, bortset fra kravet om fyldestgørende sprogkundskaber, som ikke hidtil har været gjort til genstand for nogen international regulering.
Its vocational training standards are no higher than those of the IMO except with regard to the above mentioned linguistic proficiency, on which no international regulations have yet been adopted.
Erhvervsuddannelsesområdets parathed til omstilling på grund af ændringer i de økonomiske og arbejdsmarkedsmæssige behov erkendes som værende et vigtigt aspekt af en modernisering af uddannelses- og erhvervsuddannelsessystemerne.
The responsiveness of training to changing economic and labour market needs is acknowledged as an important aspect of modernising education and training systems.
erhvervsuddannelsesorganisationer deltager i 16 projekter og universiteter i 9,
vocational training bodies are involved in 16 pacts, and universities in nine;
ERHVERVSUDDANNELSESPOLITIK
VOCATIONAL
Erhvervsuddannelsespolitikken er en af de EF-politikker, som er specielt egnet til at styrke den økonomiske og sociale samhørighed.
The Community's vocational policy is an excellent cement for reinforcing economic and social cohesion.
Erhvervsuddannelsespolitikkerne har ligeledes gennemgået en udvikling og omfatter en række forskellige instrumenter og initiativer, hvoraf nogle, nemlig vedrørende færdigheder og kvalifikationer, herunder validering af læringsresultater, nødvendigvis går ud over de traditionelle grænser for erhvervsuddannelse.
Vocational training policies have evolved accordingly and encompass a variety of instruments and initiatives, some of which, namely related to skills and qualifications, including validation of learning, necessarily go beyond the traditional boundaries of vocational education and training.
Erhvervsuddannelsesprogram
3,500,000.00
Erhvervsuddannelsesprogram
450,000.00
Erhvervsuddannelsesprogram
570,000.00
Erhvervsuddannelsesprogrammer af høj kvalitet, som sikrer lige muligheder for kvinder og mænd, er af afgørende betydning.
High-quality vocational training programmes ensuring equal opportunities for women and men are essential.
Erhvervsuddannelsesprogrammerne bør være lydhøre over for arbejdskraftbehovet.
Training college programmes should be responsive to workforce needs.
Erhvervsuddannelsesprogrammerne kan begrænse indvirkningen af krisen på de unge (DE), og styrkelsen af lærlingeuddannelsen (FIN, FR, UK) har potentiale til at blive en mere permanent erhvervsuddannelsesmulighed.
VET systems may limit the impact of the crisis on the young (DE), and the increase of apprenticeship training (FIN, FR, UK) has potential to become a more permanent VET provision.
Erhvervsuddannelsesprogrammerne og pilotprojekterne er dog ikke blevet analyseret kvalitativt, hvilket har begrænset nytteværdien af de positive erfaringer, der er indvundet, og vanskeliggjort en forbedring af interventionernes kvalitet.
However, the fact that there has been no qualitative analysis of vocational training programmes and pilot projects has limited the spin-off from the successful experiences to date and the improved assistance available.
Erhvervsuddannelsesprogrammerne og pilotprojekterne er dog ikke blevet analyseret kvalitativt, hvilket har begrænset nytteværdien af de positive erfaringer.
However, the fact that there has been no qualitative analysis of vocational training programmes and pilot projects has limited the spin-off from the successful experiences to date.
Erhvervsuddannelsesprogrammerne svarer ikke til Bolognaprocessens tre etaper (bachelor, master, ph.d.).
VET programmes do not match the Bologna three cycle models (Bachelor, Master, Doctor).
Erhvervsuddannelsesreform i det nordvestlige Rusland; studiebesøg i Finland – skolebestyrelser
NW Russia VET reform; Study visit to Finland – school management boards
Erhvervsuddannelsesreform i det nordvestlige Rusland; studiebesøg i Frankrig - regionale erhvervsuddannelsesråd, rådgivende brancheråd
NW Russia VET reform; Study visit to France - regional VET councils, branch consultative councils
Erhvervsuddannelsesreform i UZB (UZB AP1998).
Vocational training reform in UZB (UZB AP1998).
Erhvervsuddannelsesreformen i det nordvestlige Rusland; undervisningsmaterialemesse
NW Russia VET reform; Teaching Materials Fair
Erhvervsuddannelsesreformprogram
1,000,000.00
Erhvervsuddannelsesreformprogram
1,500,000.00
Erhvervsuddannelsessystemerne bør tilpasses for at sikre, at arbejdsstyrken kan tilpasse sine færdigheder til arbejdsmarkedsbehovene i en miljømæssigt bæredygtig økonomi baseret på kompetencebaserede uddannelseskoncepter.
The VET systems should be adapted to ensure that the workforce can adjust their skills to the labour-market needs of an environmentally sustainable economy founded on competence-based training concepts.
Erhvervsuddannelsessystemerne har svært ved at leve op til de nye krav, der følger af udviklingen.
Vocational training systems have had great difficulty in responding to recent developments.
Erhvervsuddannelsessystemerne spiller en vigtig rolle med at sikre, at borgerne har de færdigheder og kvalifikationer, som arbejdsmarkedet har brug for.
Vocational training and education systems have a vital role to play in providing people with the competences and qualifications which respond to labour market requirements.
Erhvervsuddannelsessystemet har tidligere vist sig ineffektivt, når det drejer sig om at levere den type færdigheder, der er behov for nu, hvor der atter er skabt balance i økonomien, og der er først for nyligt iværksat reformer.
In the past, the further education and training system has been ineffective in providing the type of skills that the rebalanced economy needs and reforms have started only recently.
Erhvervsuddannelsessystemet i de besatte områder er utilstrækkeligt, fragmenteret, perspektivløst og underfinansieret.
Vocational education and training systems in the Occupied territories are undersized, fragmented, undirected and underfunded.
Erhvervsuddannelsessystemet i Europa skal frem til 2020 bidrage til både høj kvalitet og lige muligheder i EU's systemer for livslang læring og hermed til Europa 2020-målene om intelligent og inklusiv vækst ved:
Vocational education and training in Europe by 2020 should contribute to both excellence and equity in EU lifelong learning systems and thereby to the Europe 2020 objectives of smart and inclusive growth, with:
Erhvervsuddannelsessystemet parallelt med det såkaldte "certificeringssystem" er nødt til at tage bedre hensyn til de forskellige sektorers behov.
Vocational training system, in parallel with the so-called "certification system", needs to respond better to the needs of the different sectors.
Erhvervsuddannelsessystemet spiller en dobbelt rolle: dels som et værktøj, der skal medvirke til at opfylde Europas umiddelbare og fremtidige kvalifikationsbehov, dels som et middel til at overvinde krisen og begrænse de sociale konsekvenser heraf.
VET must play a dual role: as a tool to help meet Europe's immediate and future skills needs; and, in parallel, to reduce the social impact of and facilitate recovery from the crisis.
Erhvervsuddannelsesudbyderne bør anvende erfaringsbaseret læring og udsætte de studerende for ikke-rutinemæssigt arbejde og atypiske situationer.
VET providers should use experience-based learning and expose learners to non-routine work and non-typical situations.
Erhvervsuddannelsesudbyderne bør i samarbejde med myndigheder og virksomheder fremme kreativitet og en innovationsbefordrende ramme, der opmuntrer til risikovillighed og eksperimenter.
VET providers, in partnership with authorities and enterprises, should foster creativity and an innovation-conducive framework which encourages risk-taking and experimentation.
Erhvervsudvikling: Fællesskabet vil arbejde sammen med Den Europæiske Investeringsbank om at styrke synergierne mellem investeringsfaciliteten (til hvilken EUF bidrager med op til 3,5 mia. EUR) og det regionale vejledende program under 10. EUF.
Business development: The EC will work with the European Investment Bank to strengthen the synergies between the Investment Facility (to which the EDF contributes up to € 3.5 billion) and the 10th EDF RIPs.
Erhvervsudøvere fra ikke-regulerende lande er på nuværende tidspunkt forpligtet til at dokumentere 2 års erhvervserfaring inden for de sidste 10 år eller bevise, at de har gennemført en "lovreguleret uddannelse" rettet mod det pågældende erhverv.
Professionals coming from non-regulating countries are currently obliged to demonstrate 2 years of professional experience in the last 10 years or prove that they have completed "regulated education and training" geared to the specific profession.
Erhvervsudøvere kan have problemer med anerkendelse af deres kvalifikationer, hvis omfanget af de økonomiske aktiviteter, som udføres som en del af erhvervet, er meget forskelligt mellem deres hjemland og den medlemsstat, hvor de ønsker at etablere sig.
Professionals can have difficulties with the recognition of their qualifications if the scope of economic activities performed as part of the profession differs between their home Member State and the Member State in which they seek establishment.
Erhvervsudøvere, der ikke er fuldt kvalificerede
Not fully qualified professionals
Erhvervsudøvere, som gennemfører en "lovreguleret uddannelse", er også fritaget for kravet om to års erhvervserfaring.
Professionals who completed "regulated education" are also exempt from the requirement of two years' professional experience.
Erhvervsudøvere, som ønsker at arbejde i en anden medlemsstat, skal kende og forstå de regler, som gælder for dem.
Professionals wishing to work in another Member State need to know and understand the rules applicable to them.
Erhvervsudøverne er underlagt en forpligtelse i henhold til direktivet, der dog ikke fastsætter nogen særlige bestemmelser om, hvordan medlemsstaterne bør håndhæve forpligtelsen.
The Directive imposes an obligation upon the professionals but does not prescribe any particular means by which Member States should enforce the obligation.
Erhvervsudøvernes sprogkundskaber er et ømtåleligt spørgsmål for patienter.
Language knowledge of professionals is a sensitive issue for patients.
Erhvervsuger for den private sektor, der skal give erhvervslivet og arbejdsmarkedets parter lejlighed til at drøfte implikationerne af anvendelsen af gældende EU-regler i de individuelle kandidatlande.
Business weeks for the private sector, to allow an increased opportunity for the business community and social partners to discuss the implications of the application of the EC acquis in individual Candidate Countries.
Erhvervsundersøgelser henviser konsekvent til momsprocedurernes kompleksitet som en betydelig hindring for tværnational handel.
Business surveys consistently point to the complexities of VAT procedures as a major disincentive to cross-border trade.
Erhvervsundersøgelser.
Business surveys.
Erhvervsvejledere skal uddannes til at kunne formidle, hvilken udfordring og spænding der ligger i en karriere som selvstændig.
Careers advisers should be trained to communicate the challenge and excitement of business careers.
Erhvervsvejledning er derfor et vigtigt aspekt såvel i skolen som senere i livet.
Career guidance was therefore an important factor both at school and later in life.
Erhvervsvejledning og arbejdsformidling bør koordineres bedre.
Improving the coordinated provision of guidance and placement services.
Erhvervsvejledningen bør indeholde en supplerende uddannelse for lærere, ledere i ungdomsorganisationerne og de erhvervsgrene, f.eks. fængselspersonale, der kan tænkes at komme i kontakt med stofmisbrugere.
Vocational guidance should include education for teachers and youth leaders and any professionals likely to be in contact with drug users - i.e. prison officers.
Erhvervsvejledningsmateriale bør indeholde tydelige oplysninger om mulige stillinger og karrieremuligheder på arbejdsmarkedet11.
Career guidance materials should include clear information about available jobs and career prospects on the labour market11.
Erhvervsvirksomheder
regarding business organisations
erhvervsvirksomheder etableret i mere end ét land vil være nødsaget til at angive deres transaktioner i forskellige valutaer,
traders with establishments in more than one country would have to account for transactions in several currencies;