natgillin/translations-raw huggingface dataset:
anerkender mediernes vigtige rolle for gennemsigtigheden i regeringsførelsen, ansvarligheden og offentlighedens kontrol med de magthavende beslutningstagere, fordi de påviser mislykket politik, fejl og forsømmelser hos tjenestemænd, korruption i retsvæsenet og skandaler i erhvervslivet;
Recognises the important role of the media on government transparency, accountability and the public scrutiny of decision-makers in power, by highlighting policy failures, maladministration by public officials, corruption in the judiciary and scandals in the corporate sector;
opfordrer Den Europæiske Union (EU), medlemsstaterne, tiltrædelseslandene og AVS-landene til at inddrage civilsamfundets organisationer, herunder private virksomheder, især medierne, i bestræbelserne på at opnå deres udviklingsmål;
Calls on the European Union (EU), Member States, the acceding countries and the ACP countries to involve civil society organisations, including private enterprises, and particularly the media, in attaining their objectives for development;
anser det for vigtigt yderligere at forbedre dialogen og høringen mellem lokale ikke-statslige aktører og nationale myndigheder i udviklingslandene på afgørende områder, såsom medierne, for at styrke de offentlige institutioners kapacitet, ansvarlighed og gennemsigtighed og øge den offentlige sektors effektivitet, hvad angår anvendelse af principperne om respekt for menneskerettigheder og god regeringsførelse, og i kampen mod korruption;
Considers it important to further improve the dialogue and consultation between local non-State players and national authorities in developing countries in crucial areas, such as the media, in order to strengthen the abilities, accountability and transparency of public institutions and to increase public sector effectiveness in applying the principles of respect for human rights and good governance and in fighting corruption;
bekræfter betydningen af at sikre en mere systematisk integrering af udtryks- og kommunikationsfrihed i udviklingsagendaens strategier og finansieringspolitikker;
Affirms the importance of ensuring a more systematic integration of freedom of expression and communication within the strategies and funding policies of the development agenda;
understreger mediernes betydning med hensyn til at skabe respekt for kulturel mangfoldighed og fremme den nationale og internationale kulturelle udvikling;
Underlines the importance of the media in fostering respect for cultural diversity and promoting national and international cultural development;
forlanger, at mediernes rolle ikke begrænses til traditionelle modeller, men at alternative medier og uformelle kommunikationsnet styrkes og medtages i alle planer om udvikling af infrastruktur;
Insists that the role of the media is not restricted to mainstream models, but that alternative media and informal communication networks should be strengthened and included in any infrastructure development plan;
opfordrer Kommissionen til at lægge større vægt på og støtte programmer på medieområdet, hvilket vil bidrage til at:
Calls on the Commission to place further emphasis on and to support programmes in the area of the media that will help to:
forbedre adgangen til information for særlige grupper i samfundet, såsom kvinder, unge, mindretal, internt fordrevne og handicappede,
improve access to information for particular groups in society, such as women, youth, minorities, internally displaced people and disabled people,
udvikle pluralismen i medierne,
develop pluralism in the media,
uddanne journalister til radio og trykte medier,
train radio and print journalists,
uddanne journalister i udviklingslandene i samarbejde med FN-organisationer såsom UNICEF og UNESCO og internationale journalistforbund såsom Det Internationale Journalistforbund og BBC World Service Trust,
train journalists in developing countries with the collaboration of UN organisations such as UNICEF and UNESCO and international journalists' organisations such as the International Federation of Journalists and the BBC World Service Trust,
udvikle offentlige informationskampagner for at øge bevidstheden hos klart definerede målgrupper,
develop public information campaigns in order to raise awareness among well-targeted audiences
øge effektiviteten af humanitær bistand;
increase the effectiveness of humanitarian aid;
mener, at finansieringsprogrammer med et mandat for udvikling bør omfatte en mere systematisk integration af ikke-statslige medier;
Considers that funding programmes with a mandate on and for development should include a more systematic integration of State-independent media;
slår til lyd for, at kvinder skal have effektiv adgang til medierne med henblik på at øge deres deltagelse i produktionen og deres bidrag til den økonomiske udvikling;
Calls for women's effective access to the media in order to achieve an increase in their participation in production and to contribute to economic development;
understreger betydningen af at betragte unge som omdrejningspunktet for lettelse og tilrettelæggelse af informations- og kommunikationsmodeller i udviklingslandene;
Underlines the importance of considering youth as the pivotal component in facilitating and organising information and communication mechanisms in developing countries;
bifalder og støtter begivenheder såsom:
Welcomes and supports events such as:
de europæiske udviklingsdage, arrangeret af Kommissionen som et redskab til yderligere at bevidstgøre offentligheden og øge synligheden med henblik på bedre brug af udviklingsbistanden,
the European Development Days organised by the Commission as a tool to further sensitise the public and to increase visibility for the better use of development aid,
World Congress Communication for Development tilrettelagt af Verdensbanken, som skal afholdes i Rom den 25.-27. oktober 2006,
the World Congress Communication for Development, organised by the World Bank and to be held in Rome in 25 to 27 October 2006,
Lorenzo Natali-prisen, med hvilken Kommissionen agter at støtte journalister fra den trykte presse, der har været udsat for grov diskrimination, når de skulle berette om menneskerettigheder og demokrati i udviklingslandene,
the Lorenzo Natali Prize, with which the Commission offers to support journalists from the written press who have witnessed significant levels of discrimination when reporting on human rights and democracy in the developing world,
undersøgelsesbesøg af journalister i samarbejde med EU's højtstående repræsentant for den fælles udenrigs- og sikkerhedspolitik (FUSP), Javier Solana, til regioner, hvor missioner i forbindelse med FUSP finder sted (Vestbalkan, Ukraine, Moldova osv.) og besøg af journalister med henblik på overværelse af valg (f.eks. i Congo);
the fact-finding visits by journalists, in cooperation with the office of the EU High Representative for the Common Foreign and Security Policy (CFSP), Javier Solana, to regions where missions are taking place in the context of the CFSP (Western Balkans, Ukraine, Moldova, etc.) and visits by journalists to observe elections (e.g. to Congo);
støtter enhver regeringspolitik, der yder støtte til offentlige radioprogrammer, kommerciel radio, lokalradio og radio i landdistrikter, eftersom den i vid udstrækning betragtes som det bedst egnede og mest omkostningseffektive redskab for udbredelse af information og kommunikation på udviklingsområdet;
Supports all government policies that provide support for public service radio, commercial radio, community radio and rural radio, as it is widely seen as the most appropriate and cost-effective tool for promoting information and communication for development;
appellerer til Kommissionen om, når der opstår konfliktsituationer, at være mere opmærksom på de uafhængige medier samt øge den mest direkte mulige finansielle støtte til disse medier;
Appeals to the Commission, in emerging conflict situations, to direct more attention and to increase the most direct possible financial support to the independent media;
understreger mediernes rolle i uddannelsen af mennesker i udviklingslandene, især hvad angår sundhedspleje (seksuel og reproduktiv sundhed, malaria etc.), beskæftigelse, landbrug, handel og miljømæssig bæredygtighed, såsom den rolle, BBC World Service Trust spillede, for anvendelsen af information til at fremme udvikling;
Underlines the role of the media in the education of people in developing countries, especially in terms of health care (sexual and reproductive health, malaria, etc.), employment, agriculture, trade, and environmental sustainability, such as the role played by the BBC World Service Trust for the use of communications for development;
forstår problemet med "personfiksering" af nyheder, der kan manipulere både publikum i udviklingslandene og det vestlige publikum, og tilskynder de organisationer, der tilbyder uddannelse af journalister, til at lægge særlig stor vægt på opnåelse af en minimumsløn for personer, der arbejder i medierne, hvilket vil gøre dem mindre sårbare over for korruption;
Understands the problem of the "personalisation" of news, which can manipulate both the audience of developing countries and the western public, and encourages the organisations that provide training to journalists to give particular importance to the achievement of a minimum salary for people working in the media, which will make them less vulnerable to corruption;
er klar over, at de uafhængige og professionelle medier spiller en væsentlig rolle med henblik på at udbrede kundskaber og lade marginaliserede mennesker komme til orde ved at udvikle en kultur med en kritisk holdning, hvor folk er mindre tilbageholdende med at sætte spørgsmålstegn ved regeringens handlinger;
Realises that independent and professional media play a key role in providing knowledge and in giving a voice to marginalised people, by developing a culture of criticism where people are less apprehensive about questioning government action;
støtter ngo'er og stiftelser, som investerer i uddannelse af journalister i udviklingslande, og som forbedrer arbejdsvilkårene for mediefolk, således at disse har en reel chance for at arbejde sikkert og uafhængigt;
Supports NGOs and trusts which invest in the education of journalists in developing countries and which improve the working conditions of media professionals so that they have a real chance to do their work in a secure and independent way;
understreger betydningen af at styrke den sociale og undervisningsmæssige infrastruktur ved investering i bedre skolebøger og støtte til medieprogrammer, som også tilbyder programmer med undervisningsindhold;
Underlines the importance of strengthening the social and educational infrastructure by investing in better schoolbooks and funding media programmes which also offer educational content;
understøtter mediernes rolle i fredsprocessen og post-konflikt-situationer, idet de bidrager til at informere offentligheden om fredsaftaler og deres virkninger og således letter offentlighedens deltagelse;
Encourages the role of the media in peace-process and post-conflict situations, by helping to inform the public about peace agreements and their implications and thereby facilitating public participation;
understreger mediernes afgørende rolle med henblik på at fremme beskyttelsen af menneskerettighederne i udviklingslandene samt at skabe øget bevidsthed i de vestlige lande og forøge deres bidrag til humanitær bistand;
Stresses the decisive role of the media in promoting the protection of human rights in developing countries and in raising public awareness in countries in the West and, by extension, increasing their contribution to humanitarian aid;
opfordrer regeringer og offentlige myndigheder i hele verden til især at sætte en stopper for den praksis at tillade straffrihed i forbindelse med vold mod journalister ved at opspore og straffe dem, der er ansvarlige for angreb på mediefolk, og ved at træffe de nødvendige forholdsregler, som gør det muligt for journalister fortsat at forsyne borgerne med vigtig viden og objektiv information, som hidrører fra en fri og uafhængig presse.
Calls on governments and public authorities throughout the world to end in particular the culture of impunity regarding violence against journalists by investigating and punishing those responsible for attacks on media professionals, and by taking the necessary precautions that make it possible for journalists to continue to provide citizens with the essential knowledge and objective information that flow from a free and independent press;
pålægger sin formand at sende denne beslutning til Rådet, Kommissionen, medlemsstaternes og de tiltrædende landes regeringer og parlamenter, AVS-EU-Ministerrådet, De Forenede Nationers generalsekretær og præsidenten for Verdensbanken.
Instructs its President to forward this resolution to the Council and the Commission, to the governments and parliaments of the Member States and of the acceding countries, to the ACP-EU Council of Ministers, to the Secretary-General of the United Nations and to the President of the World Bank.
Europa-Parlamentets beslutning om initiativer til at supplere de nationale læseplaner ved hjælp af egnede værktøjer til undervisning i den europæiske dimension ( 2006/2041(INI) )
European Parliament resolution on initiatives to complement school curricula providing appropriate support measures to include the European dimension ( 2006/2041(INI) )
, som vedtaget den 24. maj 1988 af Det Europæiske Råd og undervisningsministrene samlet i Rådet,
which the European Council and the Ministers of Education meeting within the Council adopted on 24 May 1988,
der henviser til grønbog om den europæiske dimension på uddannelsesområdet ( KOM(1993)0457 ),
having regard to the Green Paper on the European dimension of education ( COM(1993)0457 ),
der henviser til meddelelse fra Kommissionen "En ny rammestrategi for flersprogethed" ( KOM(2005)0596 ),
having regard to the Commission's Communication entitled "A New Framework Strategy for Multilingualism" ( COM(2005)0596 ),
der henviser til betænkning fra Kultur- og Uddannelsesudvalget ( A6-0267/2006 ),
having regard to the report of the Committee on Culture and Education ( A6-0267/2006 ),
der henviser til, at den europæiske dimension i de seneste årtier er blevet en stadig vigtigere facet på uddannelsesområdet, især i nationale læseplaner,
whereas the European dimension has become in recent decades an increasingly important aspect of education, especially in national school curricula,
der henviser til, at Europa-Parlamentet allerede er involveret på dette område, især i kraft af høringen om "Den europæiske dimension i historieundervisningen" af 7. april 2004,
whereas the European Parliament is already involved in this field, particularly with the Hearing on "The European Dimension in History Teaching" of 7 April 2004,
der henviser til, at medlemsstaternes nationale myndigheder, bl.a. i Østrig, Tyskland, Portugal, Nederlandene, Det Forenede Kongerige, Slovenien og Spanien, allerede har taget initiativer vedrørende Europas placering på uddannelsesområdet, og at der også er blevet iværksat mange initiativer på dette område af ikke-statslige organisationer;
whereas initiatives have already been taken by national authorities in Member States such as Austria, Germany, Portugal, the Netherlands, the UK, Slovenia and Spain on the subject of Europe's place in education and whereas many initiatives have also been taken in this area by non-governmental organisations,
der henviser til, at det sproglige aspekt forekommer at være fundamental for styrkelsen af den europæiske dimension, idet færdigheder i fremmedsprog er en del af det grundlæggende sæt færdigheder hos den typiske europæiske borger, der bor, studerer, arbejder og i almindelighed bevæger sig rundt i Den Europæiske Union,
whereas the linguistic aspect appears to be fundamental in strengthening the European dimension, proficiency in foreign languages being a part of the basic set of skills of a typical European citizen living, studying, working and generally circulating in the European Union,
der henviser til, at der er uligheder mellem og inden for medlemsstaterne for så vidt angår inddragelsen af den europæiske dimension på uddannelsesområdet,
whereas disparities exist between and within Member States where the inclusion of the European dimension in education is concerned,
der henviser til, at betydningen af Comenius- og Lingua-programmerne i denne forbindelse skal tages i betragtning,
whereas the importance of the COMENIUS and LINGUA programmes must be borne in mind in this respect,
der henviser til, at de oplysninger om Europa, der formidles til elever, lærere og studerende, varierer meget fra land til land, og at der bør gøres en indsats for at nå til enighed om en fælles forståelse af historien og en definition af de europæiske værdier,
whereas the information about Europe that is conveyed to pupils, teachers and students varies widely from country to country and whereas efforts must be made to agree on a common understanding of history and a definition of European values,
der henviser til, at de væsentligste hindringer blandt andet er det stadig beskedne antal grænseoverskridende initiativer og programmer, manglende koordinering mellem initiativerne, manglende synlighed og tilgængelighed samt utilstrækkelige eller uegnede værktøjer til at udføre disse opgaver,
whereas the main obstacles include the still limited scale of cross-border initiatives and programmes, a lack of coordination between initiatives, a lack of visibility and accessibility, as well as inadequate or unsuitable tools for carrying out these tasks,
der henviser til, at der er mange hindringer og vanskeligheder, som lærere står over for i forbindelse med indførelsen af den europæiske dimension i deres undervisning, bl.a. mangelen på opdateret informations- og undervisningsmateriale af høj kvalitet om Den Europæiske Union på alle fællesskabssprog, og at EU burde yde støtte på dette område,
whereas there are many obstacles and difficulties which currently face teachers in order to implement the European dimension in their lessons including the lack of up-to-date, high-quality informational and educational material on the European Union available in all EU languages, and whereas the European Union should assist them in this endeavour,
finder, at alle uddannelsessystemer bør sikre, at deres elever ved afslutningen af deres uddannelse på sekundærtrinnet har den nødvendige viden og de nødvendige kompetencer, således som defineret af de respektive uddannelsesmyndigheder, til at forberede dem til deres rolle som borgere og som medlemmer af Den Europæiske Union;
Considers that all education systems should ensure that their pupils have by the end of their secondary education the knowledge and competences they need, as defined by their respective educational authorities, to prepare them for their roles as citizens and as members of the European Union;
lægger vægt på betydningen af, at der findes en klarere og ensartet definition på tværs af medlemsstaterne, hvad angår betydningen, indholdet og omfanget af den "europæiske dimension";
Stresses the importance of finding a clearer and uniform definition across the Member States of the meaning, substance and scope of the "European dimension";
opfordrer kraftigt Det Europæiske Råd og undervisningsministrene til at ajourføre den ovennævnte beslutning, især i betragtning af de udvidelser af EU, der har fundet sted siden da;
Urges the European Council and the Ministers of Education to update the above-mentioned resolution, in particular taking in to account the enlargements to the EU which have occurred since then;
opfordrer kraftigt Rådet til at anerkende de to forskellige aspekter ved den europæiske dimension - for det første adgang til information om EU: dens institutioner, metoder, praksisser, initiativer og for det andet viden om den europæiske fælles historie og kulturarv, udviklingen af sprogfærdigheder og forståelse af aktuelle begivenheder i Europa, der alle kan supplere de nationale læseplaner;
Urges the Council to recognise the two different aspects of the European dimension - firstly access to information about the EU: its institutions, methods, practices, initiatives, and secondly knowledge of Europe's shared history and cultural heritage, the development of linguistic skills, and a grasp of European current events, all of which may supplement national curricula;
fremhæver betydningen af at anvende multimedier og uddannelsesressourcerne på internettet som moderne indlæringsmetoder med henblik på at indføre den europæiske dimension i skolernes læseplaner; anbefaler eksempelvis, at der etableres en flersproget internettjeneste, som skal formidle bedste praksis, yde støtte til uddannelse og danne grundlag for udveksling af erfaringer;
Stresses the importance of using multi-media and Internet educational resources as modern teaching methods for introducing the European dimension into school curricula; with this in view, recommends for instance the setting up of a multilingual Internet service that will present best practice, provide educational assistance and serve as a platform for the exchange of experience;
fastholder behovet for en løbende forbedring i tilvejebringelsen af sprogundervisning, f.eks. i afsnittet i Comenius-programmet om livslang læring; erkender endvidere, at det i nogle medlemsstater, navnlig for de personer, hvis modersmål er engelsk, er vanskeligt at fastholde tilstrækkelig interesse og motivation til at erhverve kompetence i andre europæiske sprog, således at niveauet for gensidig forståelse og empati underbygges på tværs af Europa; mener, at det i denne sammenhæng er særlig vigtigt at lære nabofolkenes sprog;
Insists on the need for continued improvement in the provision of language teaching, for example within the COMENIUS section of the Lifelong Learning Programme; recognises furthermore that it is difficult, in some Member States, in particular for those whose mother tongue is English, to maintain sufficient interest and motivation in becoming proficient in other European languages, thus underpinning the level of mutual understanding and empathy across Europe; in this connection learning the languages of neighbouring peoples is especially important;
henstiller til medlemsstaterne, at de fremmer en højere grad af flersprogethed ved en politik for indlæring af en bredere vifte af fremmedsprog, end det er tilfældet i dag, og ved at indføre undervisning i mindst to fremmedsprog på et meget tidligt undervisningstrin;
Urges Member States to promote the dissemination of multilingualism by a policy of learning a broader range of languages than those taught today and to establish the teaching of at least two foreign languages from a very early age in their school curricula;
foreslår en analyse af, hvor det indtil nu er mislykkedes for Lissabon-dagsordenen at skabe de tilsigtede resultater på dette område, og endvidere at der udarbejdes en liste over foranstaltninger, som det anses væsentligt for medlemsstaternes regeringer at gennemføre, hvis de vedtagne økonomiske forbedringer skal opnås;
Suggests an analysis of where the Lisbon Agenda has so far failed to produce the intended results in this matter and the production of a list of measures considered essential for Member State governments to implement if the agreed economic improvements are to be brought about;
anbefaler en udveksling af bedste praksis for sprogsundervisning og inddragelse af et europæisk indhold i uddannelsen mellem alle medlemsstaterne for at sikre, at de nuværende initiativer, inklusive dem der er vedtaget før 2004, udbredes til alle EU's medlemsstater;
Recommends an exchange of best practice between all Member States with regard to language teaching and the inclusion of European content in education, to ensure that the current initiatives, including those established pre-2004, are disseminated to all EU Member States;
foreslår, at der som et vigtigt aspekt i at sikre succesen ved den seneste udvidelse af EU, tages skridt til passende udveksling af information, projekter, studerende og lærere mellem de ti nye og de femten ældre medlemsstater;
Proposes that as an important aspect of ensuring the success of the last EU enlargement, adequate information, project, student and teacher exchanges should be arranged between the ten new and the fifteen more long-term Member States;