natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Derfor bør der etableres et integreret program med henblik på gennem livslang læring at bidrage til Den Europæiske Unions udvikling som et avanceret vidensamfund med en bæredygtig økonomisk udvikling, flere og bedre
An Integrated Programme should therefore be established to contribute through lifelong learning to the development of the European Union as an advanced knowledge society, with sustainable economic development, more and better
social samhørighed
social cohesion
og respekt for menneskerettighederne og demokratiet
and a culture of respect for human rights and democracy
På grund af de særlige kendetegn ved de enkelte undervisningssektorer (grundskoleuddannelse, videregående uddannelse, erhvervsuddannelse og voksenundervisning) og det deraf følgende behov for, at fællesskabsindsatsen baseres på målsætninger, indsatsformer og organisationsmæssige strukturer, som er særligt tilpasset til disse sektorer, vil det være hensigtsmæssigt at opretholde individuelle programmer inden for rammerne af det integrerede program, som er rettet mod hver af disse fire sektorer, samtidig med at sammenhængen og fællestrækkene mellem dem optimeres.
Given the specificities of the schools, higher education, vocational training and adult education sectors, and the consequent need for Community action to be based on objectives, forms of action and organisational structures tailored to them, it is appropriate to retain individual programmes within the framework of the Integrated Programme targeted at each of these four sectors, while maximising the coherence and commonality between them.
Set i lyset af den påviste gavnlige effekt, som tværnational mobilitet har for den enkelte og for uddannelsessystemerne, den store udækkede efterspørgsel efter mobilitet inden for alle sektorer samt den betydning, som denne aktivitet tillægges i forbindelse med Lissabon-målene, er det nødvendigt at støtten til tværnational mobilitet inden for de fire sektorprogrammer øges væsentligt.
Given the demonstrated beneficial impacts of trans-national mobility on individuals and on education and training systems, the high volume of unfulfilled demand for mobility in all sectors, and its importance in the context of the Lisbon target, it is necessary to increase substantially the volume of support for trans-national mobility in the four sectoral programmes.
Det gennemsnitlige individuelle mobilitetstilskud på ca. 150 EUR pr. måned, der tildeles under Erasmus-programmet, er ikke blevet forhøjet siden 1993.
The standard Erasmus student mobility grant has remained at an average of about EUR 150 per month since 1993.
Der bør i højere grad tages hensyn til de individuelle mobilitetsbehov for gymnasieelever og voksne studerende, som hidtil ikke har været omfattet af fællesskabsprogrammer, ved at indføre nye mobilitetsaktioner i underprogrammerne Comenius og Grundtvig.
More provision should be made for the mobility needs of individual school pupils at secondary level and of individual adult learners, hitherto not covered by Community programmes, by introducing new types of mobility action into the Comenius and Grundtvig sub-programmes.
Mobilitetsmulighederne for individuelle lærere bør også udnyttes bedre med henblik på at udvikle et langsigtet samarbejde mellem skoler i naboregioner.
The opportunities offered by individual teacher mobility for the development of long-term cooperation between schools in neighbouring regions should also be exploited more fully.
I det integrerede programs løbetid bør underprogrammet Comenius sigte mod, at ca. 10 000 gymnasieelever deltager i individuelle mobilitetsprogrammer, samt at ca. 10 000 lærere deltager i individuelle mobilitetsprogrammer mellem skoler i naboregioner.
Over the lifetime of the Integrated Programme, the Comenius sub-programme should aim to involve approximately 10 000 secondary pupils in individual mobility, and the participation of approximately 10 000 teachers in individual mobility between schools, especially in adjacent regions.
Små og mellemstore virksomheder spiller en vigtig rolle i den europæiske økonomi.
Small- and medium-sized enterprises play an important role in the European economy.
Der bør tages skridt til at gøre Fællesskabets aktioner mere attraktive for sådanne virksomheder, særligt ved at sikre, at lærlinge har bedre muligheder for mobilitet.
Steps should be taken to improve the attractiveness of Community action to such enterprises, in particular by ensuring that more mobility opportunities are available for apprentices.
Set i lyset af de særlige uddannelsesmæssige udfordringer, som børn af omrejsende og mobile arbejdstagere i Europa står over for, bør de muligheder, der er til rådighed under Comenius-programmet, udnyttes fuldt ud til at støtte transnationale aktiviteter, der er rettet mod deres behov.
Given the particular educational challenges facing the children of occupational travellers and mobile workers in Europe, full use should be made of the opportunities available under the Comenius programme to support transnational activities targeted at their needs.
Øget mobilitet i hele Europa må på ingen måde forringe kvaliteten, men bør understøttes af stadig højere standarder.
Increased mobility throughout Europe, far from undermining quality, must on the contrary consistently be accompanied by constantly higher standards.
Hvis Erasmus Mundus-programmet skal indarbejdes som et element i det integrerede program, må det samlede budget øges tilsvarende.
If the Erasmus Mundus programme is to be incorporated as an element of the integrated programme, the total budget must be increased accordingly.
For at reagere på det stigende behov for viden og dialog om den europæiske integrationsproces og dennes
In order to respond to the increasing need for knowledge and dialogue
det nødvendigt at stimulere en forbilledlig undervisning og forskning samt refleksion på området ved at støtte videregående uddannelsesinstitutioner, som specialiserer sig i den europæiske integrationsproces, europæiske organisationer på uddannelsesområdet og Jean Monnet-aktionen.
the European integration process and its development, it is important to stimulate excellence in teaching, research and reflection in this field by supporting higher education institutions specialising in the study of the European integration process, European associations in the fields of education and training and the Jean Monnet Action.
Der bør navnlig lægges vægt på synergien mellem kultur og andre områder som f.eks. uddannelse.
Particular attention should be paid to the synergy between culture and other fields such as education.
Den interkulturelle dialog bør ligeledes fremmes
Intercultural dialogue should also be encouraged
Der er behov for at skabe aktive samfundsborgere
There is a need to promote active citizenship
, fremme respekten for menneskerettighederne og demokratiet
and respect for human rights and democracy,
Der bør rettes særlig opmærksomhed mod grupper, der er underrepræsenteret i de almene og erhvervsfaglige uddannelsesystemer i Den Europæiske Union.
Special attention should be given to groups which are under represented in education and training systems in the European Union.
Der bør gøres en aktiv indsats for at imødekomme handicappedes særlige læringsbehov
The special learning needs of people with disabilities should be actively addressed
Der bør drages lære af resultaterne af det europæiske år for uddannelse gennem idræt 2004 og de mulige uddannelsesmæssige fordele ved samarbejde mellem uddannelses- og sportsinstitutioner, som dette år påviste.
Note should be taken of the achievements of the European Year of Education through Sport (2004) and of the potential educational benefits of cooperation between educational institutions and sports organisations that the Year highlighted.
Ifølge denne dagsorden bør lande, der deltager i stabiliserings- og associeringsprocessen, kunne deltage i EF-programmerne på grundlag af rammeaftaler, som indgås mellem Fællesskabet og disse lande.
the Council conclusions of 16 June on the Western Balkans, including its annex "The Thessaloniki Agenda for the Western Balkans: moving towards European integration", which provides that Community programmes should be opened to the Stabilisation and Association Process countries on the basis of framework agreements to be signed between the Community and those countries.
Det Europæiske Fællesskab og Det Schweiziske Forbund har erklæret, at de agter at indlede forhandlinger om indgåelse af aftaler på områder af fælles interesse som f.eks. Fællesskabets uddannelses- og ungdomsprogrammer.
The Community and the Swiss Confederation have declared their intention of undertaking negotiations to conclude agreements in areas of common interest such as Community education, training and youth programmes.
Kommissionen og medlemsstaterne bør samarbejde om at sikre løbende tilsyn med og evaluering af det integrerede program med henblik på ændringer af bl.a. prioriteringen for gennemførelsen af foranstaltningerne.
The Integrated Programme should be regularly monitored and evaluated in cooperation between the Commission and the Member States in order to allow for readjustments, particularly with respect to the priorities for implementing the measures.
Evalueringen bør omfatte en ekstern evaluering foretaget af uafhængige og upartiske instanser.
The evaluation should include an external evaluation to be conducted by independent, impartial bodies.
om gennemførelse af Socrates-programmet EFT C 293 E
on the implementation of the Socrates Programme OJ C 293 E,
blev der gjort opmærksom på, at de administrative procedurer for støtteansøgere i programmets anden fase er uforholdsmæssigt belastende.
drew attention to the disproportionately onerous administrative procedures for grant applicants under the second phase of the programme.
om gennemførelsesbestemmelser
laying down detailed rules for the implementation
til forordning (EF, Euratom) nr. 1605/2002, som
of Regulation (EC, Euratom) No
En gennemgribende administrativ forenkling af ansøgningsproceduren er væsentlig for en vellykket gennemførelse af programmet.
Radical administrative simplification of application procedures is essential for the successful implementation of the programme.
I mangel af en passende retsramme bør de forvaltnings- og regnskabsmæssige forpligtelser stå i et rimeligt forhold til størrelsen af den finansielle støtte.
In the absence of an appropriate legal framework, administrative and accounting requirements should be proportionate to the size of the grant.
Der bør desuden træffes passende foranstaltninger for at forebygge uregelmæssigheder og svig, og der bør tages skridt til at geninddrive midler, som er tabt, forkert udbetalt eller ukorrekt anvendt.
Appropriate measures should also be taken to prevent irregularities and fraud and the necessary steps should be taken to recover funds lost, wrongly paid or incorrectly used.
Da formålene med den foreslåede foranstaltning i forbindelse med det europæiske samarbejdes bidrag til uddannelse af høj kvalitet ikke i tilstrækkelig grad kan opfyldes af medlemsstaterne på grund af behovet for multilaterale partnerskaber, tværnational mobilitet samt udvekslinger af oplysninger mellem medlemslandene og derfor bedre kan opfyldes af Fællesskabet som følge af den tværnationale dimension i Fællesskabets foranstaltninger og aktioner, kan Det Europæiske Fællesskab vedtage aktioner i overensstemmelse med subsidiaritetsprincippet i EF-traktatens artikel 5.
Since the objectives of the proposed action concerning the contribution of European cooperation to quality education and training cannot be sufficiently achieved by the Member States because of the need for multilateral partnerships, trans-national mobility and Community-wide exchanges of information, and can therefore, by reason of the nature of the actions and measures necessary, be better achieved at Community level, the Community may adopt measures, in accordance with the principle of subsidiarity as set out in Article 5 of the Treaty.
I overensstemmelse med proportionalitetsprincippet, jf. nævnte artikel, går afgørelsen ikke ud over, hvad der er nødvendigt for at nå disse mål.
In accordance with the principle of proportionality, as set out in that Article, this Decision does not go beyond what is necessary in order to achieve those objectives.
De nødvendige foranstaltninger til gennemførelse af denne afgørelse bør vedtages i overensstemmelse med Rådets afgørelse 1999/468/EF af 28. juni 1999 om fastsættelse af de nærmere vilkår for udøvelsen af de gennemførelsesbeføjelser, der tillægges Kommissionen EFT L 184 af 17.7.1999, s. 23.
The measures necessary for the implementation of this Decision should be adopted in accordance with Council Decision 1999/468/EC of 28 June 1999 laying down the procedures for the exercise of implementing powers conferred on the Commission OJ L 184, 17.7.1999, p.
AFSNIT I ALMINDELIGE BESTEMMELSER
TITLE I GENERAL PROVISIONS
Målsætningerne for det integrerede program er:
The Integrated Programme shall have the following specific objectives:
at bidrage til udviklingen af livslang læring af høj kvalitet
to contribute to the development of quality lifelong learning
samt til konvergensen mellem medlemsstaternes uddannelsessystemer for at opnå en højere kvalitetsstandard
and to the convergence of educational systems in the Member States towards higher quality standards
b) at skabe et samspil mellem erhvervsvirksomheder, udbydere af uddannelse, højere læreanstalter og videnskabsfolk med det formål at fremme almen uddannelse og erhvervsuddannelse af bedste kvalitet
to create interaction between companies, training providers, higher education establishments and scientists in order to provide education and training of the best quality;
at styrke livslang lærings bidrag til personlig udvikling, social samhørighed, aktivt medborgerskab,
to reinforce the contribution of lifelong learning to personal fulfilment, social cohesion, active citizenship,
interkulturel dialog,
intercultural dialogue
at bidrage til øget deltagelse i livslang læring for personer i alle aldre
to contribute to increased participation in lifelong learning by people of all ages
at styrke livslang lærings rolle, når det drejer sig om at skabe en bevidsthed om et europæisk medborgerskab
to reinforce the role of lifelong learning in creating a sense of European citizenship
, baseret på forståelse af og respekt for menneskerettigheder og demokrati,
, based on understanding and respect for human rights and democracy,
at udnytte resultater, innovative produkter og processer samt at udveksle god praksis på de områder, der er omfattet af det integrerede program
to exploit results, innovative products and processes and to exchange good practice in the fields covered by the Integrated Programme
for at forbedre uddannelsernes kvalitet ved fastlæggelse af bedste praksis
in order to improve the quality of education and training through identification of best practices
Der er tale om følgende sektorprogrammer:
The sectoral programmes shall be the following:
Comenius-programmet, som vedrører undervisnings- og læringsbehov for alle personer i førskole- og skoleuddannelse til og med gymnasieniveau samt de institutioner og organisationer, der udbyder sådan uddannelse.
the Comenius programme, which shall address the teaching and learning needs of all those in pre-school and school education up to the level of the end of upper secondary education, and the institutions and organisations providing such education;
Erasmus-programmet, som vedrører undervisnings- og læringsbehov for alle personer i formel uddannelse og erhvervsuddannelse på videregående niveau, uanset hvilken varighed uddannelsen har, eller hvilke kvalifikationer den bibringer, og ph.d.-studier samt de institutioner og organisationer, der udbyder sådan uddannelse.
the Erasmus programme, which shall address the teaching and learning needs of all those in formal higher education and vocational education and training at tertiary level, whatever the length of their course or qualification may be and including doctoral studies, and the institutions and organisations providing such education and training;
Leonardo da Vinci-programmet, som vedrører undervisnings- og læringsbehov for alle personer i erhvervsuddannelse, herunder grunduddannelse og efteruddannelse, ud over højere erhvervsuddannelse på videregående niveau, samt de institutioner og organisationer, der udbyder eller fremmer sådan uddannelse.
the Leonardo da Vinci programme, which shall address the teaching and learning needs of all those in vocational education and training including initial and continuing vocational training, other than advanced vocational education and training at tertiary level, as well as the institutions and organisations providing or facilitating such education and training;
Grundtvig-programmet, som vedrører undervisnings- og læringsbehov for personer i alle former for voksenuddannelse samt de institutioner og organisationer, som udbyder eller fremmer sådan uddannelse.
the Grundtvig programme, which shall address the teaching and learning needs of those in all forms of adult education, as well as the institutions and organisations providing or facilitating such education.
Det tværgående program vedrører følgende fire hovedaktiviteter:
The transversal programme shall comprise the following four key activities:
politiksamarbejde om livslang læring inden for Fællesskabet
policy cooperation in lifelong learning within the Community;
fremme af sprogindlæring
promotion of language learning;
udvikling af nyskabende indhold, tjenesteydelser, pædagogik og praksis inden for livslang læring, som er baseret på ikt
development of innovative ICT-based content, services, pedagogies and practice for lifelong learning;
udbredelse og udnyttelse af resultater af aktioner, som støttes under programmet og tidligere relaterede programmer, samt udveksling af god praksis.
dissemination and exploitation of results of actions supported under the programme and previous related programmes, and exchange of good practice.
Jean Monnet-aktionen
the Jean Monnet Action;
driftstilskud med henblik på at støtte visse institutioner, som beskæftiger sig med emner, der vedrører europæisk integration
operating grants to support specified institutions dealing with issues relating to European integration;
driftstilskud med henblik på at støtte andre europæiske institutioner og foreninger på uddannelsesområdet.
operating grants to support other European institutions and associations in the fields of education and training.
Ud over de i artikel 1 angivne mål har særprogrammerne følgende specifikke mål:
In addition to the objectives set out in Article 1, the Specific Programmes shall have the following specific objectives:
at udvikle en forståelse blandt unge og undervisere om de europæiske kulturers
to develop understanding among young people and educational staff of the diversity of European cultures
og sprogs
and languages
mangfoldighed og værdi
and their value;
at hjælpe unge til at erhverve de grundlæggende livsfærdigheder og -kompetencer, som er nødvendige for deres personlige udvikling, den fremtidige beskæftigelse og for aktivt europæisk medborgerskab
to help young people acquire the basic life-skills and competences necessary for their personal development, for future employment and for active European citizenship;
at støtte etableringen af et europæisk område for videregående uddannelse
to support the realisation of a European Higher Education Area;
at styrke de videregående uddannelsers og de højere erhvervsuddannelsers bidrag til innovationsprocessen
to reinforce the contribution of higher education and advanced vocational education to the process of innovation;
at fremme tilpasningen til ændringer
to facilitate adaptation to labour market changes
og krav
and requirements
på arbejdsmarkedet og til udviklingen af efterspurgte færdigheder
and to the evolution of skills needs;
ii) at fremme mobiliteten for erhvervsaktive studerende
to facilitate the mobility of working students;
at gøre uddannelse og erhvervsuddannelse og mobilitet for arbejdsgivere og enkeltpersoner mere attraktivt
to enhance the attractiveness of vocational education and training and mobility for employers and individuals;
at reagere på udfordringerne i forbindelse med Europas aldrende befolkning
to respond to the educational challenge of an ageing population in Europe;
at tilbyde voksne alternative veje til at forbedre deres viden og kompetence
to help provide adults with alternative pathways to improving their knowledge and competences;
det tværgående program:
the transversal programme:
at fremme europæisk samarbejde på områder, der omfatter to eller flere sektorprogrammer
to promote European cooperation in fields covering two or more sectoral programmes;
at fremme konvergensen mellem medlemsstaternes uddannelsessystemer
to promote the convergence of Member States" education and training systems;
Jean Monnet-programmet:
the Jean Monnet programme:
at stimulere undervisnings-, forsknings- og refleksionsaktiviteter inden for europæiske integrationsstudier
to stimulate teaching, research and reflection activities in the field of European integration studies;
at støtte eksistensen af en passende vifte af institutioner og organisationer, som beskæftiger sig med spørgsmål vedrørende europæisk integration og med uddannelse i et europæisk perspektiv.
to support the existence of an appropriate range of institutions and associations focusing on issues relating to European integration and on education and training in a European perspective.
"Førskole": organiseret uddannelsesmæssig aktivitet, som iværksættes før den obligatoriske skoleundervisning begynder.
"pre-school" means organised educational activity undertaken before the start of obligatory primary schooling;
"Elev": en person, der er indskrevet som uddannelsesmodtager i en skole.
"pupil" means a person enrolled in a learning capacity at a school;
"Skole": alle former for institutioner, der udbyder almen uddannelse (fra børnehaveklasse- og lignende førskoleniveau til folkeskole- og gymnasieniveau), erhvervsmæssig eller teknisk uddannelse, og undtagelsesvis - i forbindelse med foranstaltninger til fremme af sprogindlæring - institutioner, der ikke er skoler, men som udbyder lærlingeuddannelse.
"school" means all types of institutions providing general (nursery or other pre-school, primary or secondary), vocational and technical education and, exceptionally, in the case of measures to promote language learning, non-school institutions providing apprenticeship training;
"Lærere/undervisere": personer, som i kraft af deres arbejde deltager direkte i uddannelsesprocessen i medlemsstaterne.
"teachers/educational staff" means persons who, through their duties, are involved directly in the educational process in the Member States;
"Studerende": personer, der er indskrevet på en højere læreanstalt, uanset studieområde, med henblik på at følge en videregående uddannelse, der fører til erhvervelse af en grad eller et eksamensbevis, til og med ph.d.-niveau.
"student" means a person registered in a higher education institution, whatever their field of study, in order to follow higher education studies leading to a degree or diploma, up to and including the level of doctorate;
"Højere læreanstalt":
"higher education institution" means:
alle former for højere læreanstalter i overensstemmelse med national lovgivning eller praksis, der tilbyder kvalifikationer eller udsteder eksamensbeviser på dette niveau, uanset hvorledes disse institutioner benævnes i medlemsstaterne
any type of higher education institution, according to national legislation or practice, which offers qualifications or diplomas at that level, whatever such establishments may be called in the Member States;
enhver institution, som tilbyder højere erhvervsuddannelse på niveau 5 eller 6 efter den internationale standardklassifikation for skolevæsenet (ISCED).
any institution providing advanced vocational training at International Standard Classification of Education (ISCED) levels 5 or 6;
"Fælles masters": masters-uddannelser inden for videregående uddannelse, som
"Joint Masters" means Masters courses in higher education that:
involverer mindst tre højere læreanstalter fra tre forskellige medlemsstater
involve a minimum of three higher education institutions from three different Member States;