natgillin/translations-raw huggingface dataset:
bekræfter EU's berettigede interesse i sport, særligt dens sociale og kulturelle aspekter samt de uddannelsesmæssige og sociale værdier, som sport viderebringer, f.eks. selvdisciplin, udfordring af personlige grænser, solidaritet, sund konkurrence, respekt for modstandere, social inddragelse, modstand mod enhver form for diskrimination, team spirit, tolerance og fairplay;
Reaffirms the EU's legitimate interest in sport, in particular its social and cultural aspects, as well as the educational and social values that sport transmits such as self-discipline, challenging personal limitations, solidarity, healthy competition, respect for opponents, social inclusion, opposition to any form of discrimination, team spirit, tolerance, and fair play;
understreger betydningen af at gennemføre de ovennævnte Amsterdam- og Nice-erklæringer, især med hensyn til de særlige forhold, der kendetegner sporten i Europa, og dens sociale funktion, der bør tages i betragtning ved gennemførelsen af de fælles politikker;
Stresses the significance of implementing the abovementioned Amsterdam and Nice declarations, especially the specific characteristics of sport in Europe and its social function account of which should be taken when implementing common policies;
understreger, at sport i vores multikulturelle samfund kan og bør være en integreret del af den formelle og uformelle uddannelse, og at undersøgelser har vist, at regelmæssig fysisk aktivitet forbedrer den mentale og fysiske trivsel og samtidig har en gunstig virkning på indlæringsevnen;
Stresses that, in our multicultural society, sport can and should be an integral part of formal and informal education and that studies have shown that regular physical activity improves mental and physical wellbeing, while having beneficial effects on learning abilities;
opfordrer medlemsstaterne og de ansvarlige myndigheder til at sikre, at der lægges mere vægt på sundhedsudvikling i skolernes og børnehaveklassernes undervisningsprogrammer, idet man fremmer særlige former for fysisk aktivitet især i børnehaveklassealderen og skaber mere bevidsthed hos klubber og foreninger, f.eks. med henblik på at børn så tidligt som muligt kan påbegynde en fysisk aktivitet til gavn for deres uddannelse og sundhed ved, at idræt får den status, der tilkommer den, i overensstemmelse med undervisnings-institutionens profil og det tilsvarende faglige niveau;
Calls on the Member States and the competent authorities to ensure that greater stress is placed on health development in school and preschool teaching programmes by encouraging specific forms of physical activity suitable for the preschool age group and raising awareness within clubs and associations in order to ensure, for example, that children can start physical activity at the earliest possible age, for the benefit of their development and health, and hence to guarantee physical education status in accordance with the profile of the institution and the corresponding level of study;
fremhæver, at sport og fysisk aktivitet kan yde et vigtigt bidrag til bekæmpelsen af negative sundhedsmæssige tendenser såsom ringe fysisk aktivitet og fedme; henviser til Eurobarometer-undersøgelsen om sundhed, fødevarer og ernæring (Special Eurobarometer 246), der blev offentliggjort i november 2006, og som omhandler europæernes sundhed og fysiske karakteristika, deres spisevaner og problemer forbundet med fedme og mangel på motion;
Points out that sport and physical activity can make an important contribution to combating negative health trends such as a sedentary life-style and obesity; refers to Eurobarometer 246 on Health, Food and Nutrition published in November 2006 which addresses the health and physical characteristics of Europeans, their diets and problems relating to obesity and lack of exercise;
opfordrer indtrængende medlemsstaterne til at gennemføre informationskampagner rettet mod børn i en meget tidlig alder og deres forældre om nødvendigheden af at tilegne sig en sund levevis og dyrke regelmæssig fysisk aktivitet samt om de sundhedsrisici, der er forbundet med dårlig ernæring;
Urges the Member States to carry out information campaigns, aimed at children from a very early age and their parents, on the need to adopt a healthy lifestyle, to engage in regular physical activity and on the health risks linked to an unhealthy diet ;
bifalder de af Kommissionen og Rådet oprettede uformelle arbejdsgrupper på sportsområdet og opfordrer til, at disse arbejdsgrupper udtrykkeligt mere retter opmærksomheden mod at styrke forbindelsen mellem sundhed og idrætsundervisning i skolen;
Welcomes the informal working parties set up by the Commission and the Council in the area of sport, and proposes that these working parties pay more attention to reinforcing the link between health and physical education at school;
opfordrer til, at arbejdet i ekspertgruppen "EU Platform on Diet, Physical Activity and Health", som Kommissionen har oprettet i marts 2005, styrkes af idrætslæreres og sporteksperters deltagelse;
Proposes that the work of the group of experts involved in the 'EU Platform on Diet, Physical Activity and Health' set up by the Commission in March 2005 be reinforced through the participation of physical education teachers and experts in the field of sport ;
opfordrer medlemsstaterne til at overveje og om fornødent ændre på retningslinjerne for idrætten som fag, idet der tages hensyn til børnenes sundhed og sociale behov og forventninger;
Calls on the Member States to consider, and where necessary implement, changes in the orientation of physical education as a subject, taking into account children's health and social needs and expectations;
opfordrer medlemsstaterne til at gøre fysisk uddannelse obligatorisk i grund- og mellemskolen og acceptere princippet om, at skoleskemaet skal garantere mindst 3 timer i idræt om ugen, og til at tilskynde skolerne til at overskride dette foreskrevne minimum så meget som muligt;
Calls on the Member States to make physical education compulsory in primary and secondary schools, and to accept the principle that the timetable should guarantee at least three physical education lessons per week, while schools should be encouraged to exceed this prescribed minimum as far as possible;
opfordrer medlemsstaterne og de ansvarlige myndigheder til at fremme kropsbevidsthed og sundhedsudvikling gennem en højere grad af integration mellem idræt og boglige fag;
Calls on the Member States and the responsible authorities to promote body awareness and health through a higher degree of integration between sport and academic subjects;
afventer konklusionerne fra Kommissionens arbejdsgruppe om sport og sundhed, hvad angår fastsættelsen af mindstemålet for, hvad angår den daglige fysiske aktivitet bør være, og vedrørende fremme af fysisk aktivitet i skolen;
Awaits the conclusions of the Commission Working Party on Sport and Health on what the minimum level of recommended daily bodily exercise should be and as regards the promotion of physical activity at school;
glæder sig over Kommissionens hvidbog om sport, som er et vigtigt skridt i retning af udformningen af Fællesskabets indsats på sportsområdet, og håber, at spørgsmålene vedrørende idrætsundervisningen i skolerne vil figurere i "Pierre de Coubertin"-handlingsplanen ( SEK(2007)0934 );
Welcomes the Commission White Paper on sport, which represents an important step towards the future development of Community action in the field of sport, and hopes that the issue of school physical education will form part of the 'Pierre de Coubertin' Action Plan ( SEC(2007)0934 );
bifalder Kommissionens ovennævnte hvidbog om sundhedsproblemer, der med henblik på forebyggelse peger på fremme af motion og sportsaktiviteter som prioriteter;
Welcomes the abovementioned Commission's White Paper on health issues,which identifies prevention, primarily by means of the promotion of exercise and an increase in the number of participants in sport, as a priority;
glæder sig over resultaterne af det ovennævnte EYES 2004 programmet, der fremhævede sportens rolle i uddannelsen og henledte opmærksomheden på sportens vidtrækkende sociale betydning;
Welcomes the achievements of the abovementioned EYES 2004 programme, which stressed the role of sport in education and drew attention to the wide-ranging social role of sport;
fremhæver, at resultaterne fra EYES 2004 programmet skal anvendes fuldt ud, idet god praksis udnyttes og videreudvikles gennem nye initiativer, der modtager offentlig og privat støtte eller fremmes i forbindelse med virksomhedernes sociale ansvar;
Stresses that the results of the EYES 2004 programme must be used to the full, capitalising on and further developing good practices through new initiatives that are in receipt of public and private funding or that are being promoted in the spirit of corporate social responsibility;
glæder sig over Den Internationale Olympiske Komités beslutning om at arrangere olympiske ungdomslege, der skal finde sted fra 2010, og som vil føre til udbredelse af den olympiske idé og interesse for sport blandt unge;
Welcomes the decision of the International Olympic Committee to hold the Youth Olympic Games as of 2010, an event which will contribute to young people's awareness of the Olympic spirit and the value of sport;
mener, at idrætsundervisning og -træning, navnlig med vægt på de olympiske idealer, er et effektivt instrument til social inddragelse af dårligt stillede grupper, til multikulturel dialog og til fremme af frivilligt arbejde, og at idrætsundervisning og -træning spiller en aktiv rolle i bekæmpelsen af diskrimination, intolerance, racisme, fremmedhad og vold;
Considers that sports education and training, with a particular emphasis being placed on Olympic ideals, is an effective instrument for the social inclusion of disadvantaged groups and multicultural dialogue, and for the promotion of voluntary work; further considers that it plays an active part in counteracting discrimination, intolerance, racism, xenophobia and violence;
opfordrer medlemsstaterne til at modernisere og forbedre deres politikker for idrætsundervisning - først og fremmest for at sikre at der findes en balance mellem fysisk og intellektuel aktivitet i skolerne - til at investere i sportsfaciliteter af høj kvalitet og træffe relevante foranstaltninger med henblik på at gøre sportsanlæg og idrætsundervisning på skolerne tilgængelig for alle elever under reel hensyntagen til handicappede elevers behov; foreslår, at der gives støtte til et bredt udvalg af sportsaktiviteter, således at alle elever har mulighed for at deltage i forskellige former for sport; opfordrer medlemsstaterne at tilslutte sig kravet om at øge den tid, der afsættes til idrætsundervisning i skolerne, og til at fremme den retlige anerkendelse af de institutioner og organisationer, der bidrager til en bedre integration af sportsaktiviteter i skoler og børnehaver; slår til lyd for finansielle incitamenter til de sportsklubber, der indgår samarbejdsaftaler med skoler, uddannelsesinstitutioner, ungdomscentre og andre samfundsorganisationer eller frivillige foretagender, der er involveret i projekter med livslang læring;
Encourages Member States to modernise and improve their physical education policies, principally to ensure that a balance is struck between physical and intellectual activities in schools, to invest in quality sports facilities and take appropriate measures to make sports premises and sports curricula at schools accessible to all students, with proper regard being paid to the needs of disabled students; suggests that support be given for a wide range of sporting activities so that every student has a real opportunity to participate in different sports; calls on the Member States to support the requirement to increase the time spent on physical education in schools and to promote the legal recognition of institutions and organisations which contribute to better integration of sports activities in schools and preschools; favours granting incentives to sports clubs having partnership agreements with schools, educational establishments, youth centres, and other community or voluntary organisations involved in lifelong learning projects;
opfordrer medlemsstaterne til at garantere betingelserne for, at det foreskrevne minimumantal af idrætstimer kan opfyldes, idet der tages hensyn til, at regelmæssig motion bidrager væsentligt til at nedbringe sundhedsudgifterne;
Calls on the Member States to guarantee the right conditions for ensuring compliance with the prescribed minimum number of physical education lessons, bearing in mind that regular exercise contributes significantly to reducing health care expenditure;
opfordrer alle medlemsstater til at sikre undervisning i idræt på alle niveauer, herunder grundskoleniveau, forestået af specialiserede idrætslærere;
Invites all Member States to ensure the teaching of physical education at all levels, including primary school, by specialised physical education instructors;
opfordrer indtrængende medlemsstaterne til i overensstemmelse med Bologna-processens ånd at styrke konvergensen mellem uddannelsesprogrammer for idrætslærere på alle skoleniveauer og sikre professionel videreuddannelse af lærere under hensyntagen til kønsaspektet samt udforme et uafhængigt overvågningssystem med henblik på kvalitetssikring;
Urges the Member States, in the spirit of the Bologna process, to ensure a greater level of convergence between training programmes for physical education teachers at each school level and ensure the continuous professional training of physical education teachers integrating gender specific aspects, and to devise an independent supervision system in the interest of guaranteeing quality;
opfordrer indtrængende medlemsstaterne til i samarbejde med idrætsskolerne at tilbyde alsidig uddannelse af høj kvalitet, som giver sportsudøverne alle de nødvendige kompetencer til at komme ind på arbejdsmarkedet eller studere på højere uddannelsesinstitutioner og på højere niveauer;
Urges the Member States, in cooperation with physical education colleges, to provide high-quality, all-round education, equipping athletes with all the necessary skills to enter the employment market or pursue their studies in higher education institutions and beyond;
opfordrer medlemsstaterne og de kompetente myndigheder til at uddanne idrætslærere i ligestillingsaspektet ved at lade dette aspekt indgå i deres pensum; opfordrer til, at man ophører med at svække den status, som legemsøvelser har som fag, og den status, som idrætslærere har; understreger, at det er vigtigt, at der findes en mulighed for blandet sportsundervisning for børn i børnehaver og grundskoler såvel som muligheden for at vælge enten blandet sportsundervisning eller klasser med piger og drenge hver for sig på mellemskole- og gymnasieniveau for at opmuntre piger til også at stifte bekendtskab med traditionelle mandlige sportsgrene; understreger behovet for at udforske alternative former for fysisk aktivitet, som kunne praktiseres på frivilligt plan, fortrinsvis uden for den obligatoriske offentlige undervisning;
Calls on the Member States and competent authorities to provide physical education teachers with training on gender issues by including this aspect in their respective curricula; calls for an end to the downgrading of the status of physical education as a subject and of the status of physical education teachers; stresses the importance of the possibility of sports coeducation for children at nursery and primary schools as well as the option of having either sports coeducation or single sex classes from secondary level onwards in order to encourage girls to try out sports traditionally practised by men; stresses the need to explore alternative forms of physical activity, which could be practised on an optional basis, preferably outside compulsory state education;
mener, at de kompetencer, der erhverves gennem sportsaktiviteter, bør anerkendes under det fælles referencesystem i den fremtidige europæiske referenceramme for kvalifikationer; glæder sig over Kommissionens forslag om at medtage sport i anvendelsesområdet for det europæiske meritoverførselssystem for erhvervsuddannelse; mener, at en øget gennemsigtighed og en gensidig anerkendelse af licenser og eksamensbeviser for levering af tjenester inden for sportssektoren i EU vil bidrage til den frie bevægelighed for personer (studerende, sportsfolk, arbejdstagere og arbejdsgivere) samt til den langsigtede integration af sportsudøvere på arbejdsmarkedet, og at det også vil bidrage til den sociale samhørighed i Europa og til at nå målene i Lissabon-strategien, da sportssektoren er et område med gode muligheder for jobskabelse;
Considers that the qualifications acquired through sports activity should be recognised under the common reference system embodied in the future European Qualifications Framework; welcomes the Commission proposal to include sport within the field of application of the European Credit Transfer System for Vocational Education and Training; considers that increased transparency and mutual recognition of licences and diplomas for the provision of services in the sports sector in the EU would contribute to the free movement of persons (students, sportsmen and women, workers and employers) as well as to the long-term assimilation of athletes on the employment market, and that it would also contribute to social cohesion in Europe and to achieving the Lisbon Strategy targets, as this is an area with a high potential for job creation;
opfordrer Kommissionen til at indlede og støtte tværfaglig forskning på området for sport og idrætsundervisning samt udbrede bedste praksis; anbefaler, at den udformer grundlæggende principper for fælleseuropæiske tilsyn med politikker og praksis vedrørende idræt, som Europarådet har defineret som en prioritet;
Calls on the Commission to initiate and support multi-disciplinary research in the field of sport and physical education, and to disseminate best practices; recommends that it devise basic principles for the pan-European survey on physical education policies and practices which the Council of Europe has defined as a priority;
understreger, at brugen af kemiske stoffer til forbedring af præstationer er i modstrid med idrættens værdier som social, kulturel og uddannelsesmæssig aktivitet; opfordrer derfor også medlemsstaterne til at sørge for, at idrætslærere i og uden for skolerne informerer eleverne om de fysiske og psykiske risici, som brugen af dopingstoffer medfører;
Stresses that the use of performance-enhancing chemical substances is contrary to the values of sport as a social, cultural and educational activity; also calls on the Member States to ensure that physical education teachers, both in schools and outside, inform pupils about the physical and psychological dangers inherent to the use of doping substances;
opfordrer medlemsstaterne til at gennemføre en undersøgelse af pigers og drenges kvantitative og kvalitative deltagelse i sport i og uden for skolen og stille de nødvendige ressourcer til rådighed med henblik på at udvide udbudet af sportsmuligheder og derved øge pigers deltagelse i sport; gentager behovet for at overvåge og vurdere effektiviteten af sådanne offentlige midler ved hjælp af kønsbudgettering og en kønsspecifik konsekvensanalyse;
Calls on the Member States to carry out a study of the quantitative and qualitative participation of girls and boys in sport within and outside schools and to provide the necessary resources to further expand the range of sports on offer and thereby increase the participation of girls in sports; reiterates the need to monitor and evaluate the effectiveness of such public spending by means of gender budgeting and gender impact assessment;
opfordrer indtrængende medlemsstaterne til, når de udvikler politikker inden for sport og legemsøvelser, at integrere ligestillingsaspektet, idet de i disse politikker systematisk tager højde for forskellene mellem kvinders og mænds vilkår, situation og behov; opfordrer Eurostat til yderligere at udvikle indikatorer og udarbejde statistikker af en bedre kvalitet om mænds og kvinders deltagelse i sport på alle niveauer;
Urges the Member States, when developing policies in the field of sport and physical education, to mainstream gender by taking systematic account of the differences between the conditions, situations and needs of women and men in these policies; calls on Eurostat to further develop indicators and obtain improved quality statistics on male and female participation in sport at all levels;
opfordrer Kommissionen, Rådet og medlemsstaterne til, idet de fuldt ud tager hensyn til subsidiaritetsprincippet, at udarbejde passende instrumenter, der vil kunne føre til øgede investeringer i unge menneskers sportsaktiviteter og -udstyr;
Calls on the Commission, the Council and the Member States, while taking full account of the subsidiarity principle, to draw up appropriate instruments which may promote further investment and equipment in sporting activities performed by young people;
glæder sig over, at traktaten om Den Europæiske Unions funktionsmåde, som denne fremgår af udkastet til Lissabon-traktaten, omfatter en direkte og utvetydig henvisning til sportens sociale, kulturelle og økonomiske interesse, som bliver lovgivningsrammen for Fællesskabets fremtidige aktiviteter;
Welcomes the inclusion of a direct and unambiguous reference to the social, cultural and economic value of sport, which forms the basis of the legal framework for future Community action, in the text of the Treaty on the Functioning of the European Union, as set out in the draft Treaty of Lisbon;
foreslår, at EU's program for folkesundhed i højere grad retter opmærksomheden imod forståelsen af den fremragende rolle, som uddannelse, fysisk uddannelse og sport spiller inden for folkesundhed;
Proposes that the EU Public Health Programme pay more attention to raising awareness of the prominent role played by education, physical education and sport in the area of public health;
anerkender, at helbredsårsager ikke er tilstrækkelige til at opfordre til regelmæssig sportsaktivitet; opfordrer derfor indtrængende medlemsstaterne til at styrke promoveringen af sport i forbindelse med fritidsaktiviteter og sociale aktiviteter;
Recognises that health reasons are not sufficient to encourage regular sporting activities; urges the Member States, therefore, to redouble their efforts to promote sports linked to leisure and social activities;
opfordrer Kommissionen til at udstikke klare retningslinjer om regler for statsstøtte, idet den specificerer, hvilken type statsstøtte der anses for at være acceptabel og nødvendig for, at sporten med held skal kunne udfylde sin sociale, kulturelle, sundhedsfremmende og uddannelsesmæssige funktion, herunder finansiel eller anden støtte, som tildeles af de statslige myndigheder til oprettelse eller modernisering af skolers sportsfaciliteter, og til forbedring og diversificering af det eksisterende udstyr og de nuværende faciliteter, fordi sportsudstyret i mange skoler er utilstrækkeligt eller slidt op i enhver henseende;
Calls on the Commission to devise clear guidelines on rules for state support, setting out what type of state support is regarded as acceptable and necessary in the interest of successfully fulfilling the social, cultural, health protection and educational functions of sport, including financial or other support awarded by the state authorities for the creation or modernisation of school sports facilities, and for improving and diversifying existing equipment and facilities, because sports equipment in many schools is inadequate or worn out in all respects;