natgillin/translations-raw huggingface dataset:
I overensstemmelse med proportionalitetsprincippet, jf. nævnte artikel, går denne afgørelse ikke ud over, hvad der er nødvendigt for at nå disse mål.
In accordance with the principle of proportionality, as set out in that Article, this Decision does not go beyond what is necessary in order to achieve that objective.
Programmet iværksættes i en periode, der begynder den 1. januar 2004 og slutter den 31. december 2006.
The programme shall be implemented over a period starting on 1 January 2004 and ending on 31 December 2006.
Programmets overordnede mål er at støtte og videreudvikle effektiv anvendelse af IKT inden for de europæiske uddannelses- og erhvervsuddannelsessystemer for at højne kvaliteten i uddannelserne og fremme systemernes tilpasning til vidensamfundets krav i forbindelse med livslang uddannelse.
The overall objective of the programme is to support and develop further the effective use of ICT in European education and training systems, as a contribution to a quality education and an essential element of their adaptation to the needs of the knowledge society in a lifelong learning context.
Programmets specifikke mål er:
The specific objectives of the programme are:
at udpege og orientere de pågældende aktører om måder, hvorpå man kan anvende e-learning til at gøre digitale færdigheder mere udbredt og derved bidrage til at styrke den sociale samhørighed og den personlige udvikling og fremme den tværkulturelle dialog
to identify the actors concerned and inform them of ways and means of using e-learning for promoting digital literacy and thereby contribute to strengthening social cohesion and personal development and fostering intercultural dialogue;
at udnytte de potentielle muligheder i e-learning til at styrke den europæiske dimension inden for uddannelse
to exploit the potential of e-learning for enhancing the European dimension in education;
at tilvejebringe mekanismer, der skal støtte udviklingen af kvaliteten af europæiske produkter og tjenester og udveksling og overførsel af god praksis
to provide mechanisms for supporting development of European quality products and services, and for exchange and transfer of good practice;
at udnytte e-learnings potentiale i forbindelse med nytænkning inden for undervisningsmetoder med henblik på at forbedre kvaliteten af læringsprocessen og fremme elevernes autonomi.
to exploit the potential of e-learning in the context of innovation in teaching methods with a view to improving the quality of the learning process and fostering the autonomy of learners.
Programmets mål skal søges gennemført på nedennævnte interventionsområder i overensstemmelse med de aktioner, der er omtalt i bilaget:
The objectives of the programme shall be pursued in the following areas of intervention, in accordance with the action lines described in the Annex:
Udbredelse af digitale færdigheder:
promoting digital literacy:
Aktionerne på dette område vedrører IKT's bidrag i skolen og i bredere forstand til den livslange læring, især for personer, der på grund af deres geografiske placering, sociale situation eller specielle behov ikke har let adgang til disse teknologier.
Actions in this area will address the contribution of ICT in school and more broadly in a lifelong learning context, in particular for those who, owing to their geographical location, social situation or special needs, do not have easy access to those technologies.
Målet er at udpege gode eksempler og skabe synergieffekt mellem de mange nationale og europæiske aktiviteter, der er rettet mod disse målgrupper.
The objective is to identify good examples and build synergies between the many national and European activities, which address these target groups;
Europæiske virtuelle universitetscampusser:
European virtual campuses:
Hensigten med aktioner på dette område er en bedre integration af den virtuelle dimension i de videregående uddannelser.
Actions in this area will pursue a better integration of the virtual dimension in Higher Education.
Målet er at tilskynde til udvikling af nye organisatoriske modeller for tilvejebringelse af videregående uddannelser i Europa (virtuelle universitetscampusser) og for europæiske udvekslings- og samarbejdsordninger (virtuel mobilitet), der bygger på de eksisterende europæiske samarbejdsrammer (Erasmus-programmet, Bologna-processen), og at give deres operationelle værktøjer (det europæiske meritoverførselssystem (ECTS), European Masters, kvalitetssikring, mobilitet) en "e-learning-dimension".
The objective is to encourage the development of new organisational models for providing higher education in Europe (virtual campuses) and for European exchange and sharing schemes (virtual mobility), building on existing European cooperation frameworks (Erasmus programme, Bologna process), and providing an "e-learning dimension" to their operational tools (European credit transfer system (ECTS), European Masters, quality assurance, mobility);
e-partnerskaber mellem europæiske skoler og fremme af lærernes uddannelse:
e-twinning of schools in Europe and promotion of teachers' training:
Aktioner på dette område skal støtte og videreudvikle netværker af skoler for at gøre det muligt for alle skoler i Europa at etablere pædagogiske partnerskaber med skoler et andet sted i Europa, fremme innovative samarbejdsmetoder, overføre uddannelsestiltag af god kvalitet, styrke sprogindlæringen og den tværkulturelle dialog; aktioner på området skal også omfatte ajourføring af læreres og efteruddanneres faglige færdigheder i at anvende IKT til pædagogiske og samarbejdsmæssige formål via udveksling og formidling af god praksis og opstilling af transnationale og tværfaglige samarbejdsprojekter.
Actions in this area will support and further develop networking in schools, to make it possible for all schools in Europe to build pedagogical partnerships with schools elsewhere in Europe, to promote innovative cooperation methods and transfer quality educational approaches and reinforce language learning and intercultural dialogue; Actions in this area will also address the updating of teachers' and trainers' professional skills in the pedagogical and collaborative use of ICT through an exchange and dissemination of good practices and the setting up of transnational and multidisciplinary cooperation projects;
Tværgående aktioner:
transversal actions:
Disse aktioner gennemføres i overensstemmelse med procedurerne i bilaget og gennem de følgende strategier der, i givet fald kan kombineres:
These actions shall be implemented in accordance with the procedures set out in the Annex, and through the following approaches, which may be combined where appropriate:
støtte til pilotprojekter, der kan have betydelige strategiske konsekvenser for uddannelses- og erhvervsuddannelsespraksis, og som har klare perspektiver med hensyn til langsigtet bæredygtighed
support for pilot projects, with potential for strategic impact in education and training practice, and clear prospects for long-term sustainability;
støtte til udvikling af metoder, værktøjer og praksis og til analyse af tendenser i forbindelse med udformning og anvendelse af e-learning-modeller for uddannelse og erhvervsuddannelse
support for the development of methods, tools and practice and for the analysis of trends in the design and use of "e-learning" models for education and training;
støtte til innovative aktioner gennem europæiske netværk og partnerskaber, der har til formål at fremme fornyelse og kvalitet i udformningen og anvendelsen af produkter og tjenester baseret på den relevante anvendelse af IKT til uddannelse og erhvervsuddannelse
support for innovative actions by European networks and partnerships designed to foster innovation and quality in the design and use of products and services, based on the relevant use of ICT for education and training;
støtte til europæiske netværker og partnerskaber, der fremmer og styrker den pædagogiske og uddannelsesmæssige anvendelse af internet og IKT, og også til udveksling af god praksis.
support for European networks and partnerships that promote and strengthen the pedagogical and educational use of Internet and ICT and for the exchange of good practice.
Disse aktiviteter skal sikre, at lærere og elever ikke kun er teknisk dygtige til at bruge internet og IKT, men også er dygtige i pædagogisk, kritisk og ansvarlig forstand
These activities are designed to ensure that teachers and pupils are not only technically proficient at using Internet and ICT but are also proficient in a pedagogical, critical and responsible sense;
teknisk og administrativ bistand.
technical and administrative assistance.
sikrer gennemførelsen af fællesskabsaktioner, der er omfattet af dette program, i overensstemmelse med bilaget
ensure the implementation of the Community actions covered by the programme in conformity with the Annex;
sikrer synergieffekter med andre fællesskabsprogrammer og -aktioner inden for uddannelse, forskning, socialpolitik og regional udvikling
ensure synergies with other Community programmes and actions in the field of education, research, social policy and regional development;
fremmer og letter samarbejdet med internationale organisationer, der udvikler aktiviteter inden for e-learning.
foster and facilitate cooperation with international organisations developing activities in the field of e-learning.
Medlemsstaterne identificerer egnede kontaktpersoner, der skal arbejde tæt sammen med Kommissionen, med hensyn til relevant information om anvendelse og praksis i forbindelse med e-learning.
The Member States shall identify appropriate correspondents who shall cooperate closely with the Commission as regards relevant information about e-learning use and practice.
Følgende foranstaltninger, der er nødvendige for gennemførelsen af denne afgørelse, vedtages efter forvaltningsproceduren i artikel 6, stk. 2:
The following measures necessary for the implementation of this Decision shall be adopted in accordance with the management procedure referred to in Article 6(2):
den årlige arbejdsplan, herunder de prioriterede områder, udvælgelseskriterierne og -procedurerne samt resultaterne
the annual plan of work, including priorities, and the selection criteria and procedures and results;
det årlige budget og fordelingen af bevillinger på de forskellige aktioner i programmet i overensstemmelse med artikel 9 og 10
the annual budget and the breakdown of funds among the different actions of the programme, in accordance with Articles 9 and 10;
foranstaltninger vedrørende tilsyn og evaluering af programmet og formidling og overførsel af resultater.
the measures for monitoring and evaluating the programme and for the dissemination and transfer of results.
Alle andre foranstaltninger, der er nødvendige for gennemførelsen af denne afgørelse, vedtages efter rådgivningsproceduren i artikel 6, stk. 3.
All other measures necessary for the implementation of this Decision shall be adopted in accordance with the advisory procedure referred to in Article 6(3).
Kommissionen sikrer i samarbejde med medlemsstaterne, at der er overordnet overensstemmelse og komplementaritet mellem programmet og andre relevante fællesskabspolitikker, -instrumenter og -aktioner, især med Socrates-, Leonardo da Vinci-uddannelses- og erhvervsuddannelsesprogrammerne og programmet Ungdom.
The Commission shall, in cooperation with the Member States, ensure overall consistency and complementarity of the programme with other relevant Community policies, instruments and actions, in particular with the Socrates, Leonardo da Vinci education and training programmes and the Youth programme.
Kommissionen sørger for en effektiv forbindelse og i givet fald en koordineret indsats mellem dette program og andre programmer og aktioner vedrørende ny teknologi inden for uddannelse og erhvervsuddannelse, især de relevante aktioner vedrørende forskning, teknologisk udvikling og demonstration i henhold til det sjette rammeprogram.
The Commission shall ensure efficient linkage and, where appropriate, coordinated actions, between this programme and the programmes and actions in the area of new technologies for education and training, in particular with the relevant actions for research, technological development and demonstration activities under the sixth framework programme.
Finansieringsrammen for gennemførelsen af programmet fastlægges for den i artikel 1 omhandlede periode til 44 mio. EUR.
The financial framework for the implementation of the programme for the period specified in Article 1 is hereby set at EUR 44 million.
Budgetfordelingen mellem aktionerne er som følger
Budgetary distribution between the actions shall be as follows:
e-learning til udbredelse af digitale færdigheder: ca. 10% af det samlede budget
e-learning for promoting digital literacy: around 10% of total budget;
europæiske virtuelle universitetscampusser: ca. 30% af det samlede budget
European virtual campuses: around 30% of total budget;
e-partnerskaber mellem skoler i Europa og fremme af lærernes uddannelse: ca. 45% af det samlede budget
e-twinning of schools in Europe and promotion of teacher training: around 45% of total budget;
teknisk og administrativ bistand: højest 7,5% af det samlede budget.
Technical and administrative assistance: maximum 7,5% of total budget.
Betingelser og nærmere bestemmelser for deltagelse i programmet af EØS/EFTA-lande og kandidatlandene fastlægges i overensstemmelse med de relevante bestemmelser i de instrumenter, der regulerer forholdet mellem Fællesskabet og disse lande.
The conditions and detailed rules for the participation of candidate countries for accession to the European Union and EEA-EFTA States in the programme shall be established in accordance with the relevant provisions of the instruments governing the relations between the Community and these countries.
Kommissionen kan tage initiativ til at indbyde sagkyndige fra tredjelande ud over de lande, der er omtalt i artikel 10, til at deltage i konferencer og møder med undtagelse af møder i det i artikel 6 omhandlede udvalg.
On the initiative of the Commission, experts from third countries other than those referred to in Article 10 may be invited to participate in conferences and meetings with the exception of meetings of the Committee referred to in Article 6.
Tilsynet omfatter den rapport, der er omtalt i stk. 2, og de særlige aktiviteter.
This monitoring shall include the report referred to in paragraph 2 and specific activities.
Kommissionen sørger for ekstern evaluering af programmet ved afslutningen heraf.
The Commission shall ensure external evaluation of the programme at the moment of its completion.
Hensigten med denne evaluering er at vurdere relevansen, effektiviteten og virkningen af de forskellige aktioner, og programmets generelle virkning skal også tages i betragtning.
This evaluation is intended to assess the relevance, effectiveness and impact of the different actions, and it shall also consider the overall impact of the programme.
Der skal lægges særlig vægt på spørgsmål i forbindelse med social samhørighed og lige muligheder.
Special attention shall be paid to social cohesion issues and to equal opportunities issues.
I evalueringen skal der også ses på komplementariteten mellem aktioner i henhold til dette program og de aktioner, der gennemføres som led i andre relevante fællesskabspolitikker, -instrumenter og -aktioner.
This evaluation shall also examine the complementarity between action under the programme and that pursued under other relevant Community policies, instruments and actions.
Kommissionen forelægger Europa-Parlamentet, Rådet, Det Europæiske Økonomiske og Sociale Udvalg og Regionsudvalget en efterfølgende evalueringsrapport inden udgangen af 2007.
The Commission shall submit to the European Parliament, the Council, the European Economic and Social Committee and the Committee of the Regions an ex-post evaluation report by the end of 2007.
De er fordelt på programmets fire interventionsområder.
They are structured according to the four areas of intervention of the programme.
En indsats på dette område skal omfatte både konceptuelle og praktiske spørgsmål fra forståelsen af digitale færdigheder til beskrivelsen af hjælpeaktioner, der er rettet mod særlige målgrupper.
Action in this field must cover both conceptual and practical issues, from the understanding of digital literacy to identification of remedial actions for specific target groups.
Digitale færdigheder er nogle af de mest fundamentale færdigheder og kompetencer, som er en forudsætning for at kunne deltage aktivt i det videnbaserede samfund og den nye multimediekultur.
Digital literacy is one of the essential skills and competences needed to take an active part in the knowledge society and the new media culture.
Digitale færdigheder har også relation til multimediefærdigheder og social kompetence, idet de har fælles mål så som aktivt borgerskab og ansvarlig anvendelse af IKT.
Digital literacy also relates to Media Literacy and Social Competence, as they have in common objectives such as active citizenship and the responsible use of ICTs.
Beskrivelse og formidling af god praksis i forbindelse med at gøre digitale færdigheder mere udbredt.
Identification and dissemination of good practice in the promotion of digital literacy.
Aktioner, der skal sørge for bevidstgørelse gennem europæiske netværk på dette område.
Awareness actions via European networks in this field.
Dette program støtter den indsats, der gøres af europæiske netværk, sammenslutninger, offentlige myndigheder, offentlige-private partnerskaber osv.; støtter kontakter og udveksling af god praksis mellem dem.
The programme will support actions carried out by European networks, associations, public authorities, public-private partnerships, etc.; supporting contacts and exchange of good practice between them.
Udvikling af eksisterende instrumenter og især de aspekter, der vedrører virtuel mobilitet som et supplement til og som en styrkelse af den fysiske mobilitet (virtuel Erasmus); anerkendelses- og valideringsordninger (baseret på ECTS); oplysnings- og vejledningstjenester og andre synergieffekter mellem virtuelle og traditionelle modeller.
Development of existing instruments in particular those concerning virtual mobility as a complement and reinforcement for physical mobility (virtual ERASMUS); recognition and validation schemes (based on ECTS); information and guidance services, and any other synergies between virtual and traditional models.
Disse projekter bør baseres på aftaler mellem institutioner, når det er muligt ved at udvide eller supplere de gældende samarbejdsaftaler som led i Fællesskabets mobilitetsprogrammer.
These projects should be based on institutional agreements, whenever possible extending or complementing existing cooperation agreements in the context of the Community mobility programmes;
Tværnationale virtuelle universitetscampusser.
Transnational virtual campuses.
Programmet støtter strategiske projekter, der omfatter videregående uddannelsesinstitutioner fra mindst tre medlemsstater.
The programme will support strategic projects to be proposed by higher educational establishments from at least three Member States.
Der bør udvikles samarbejdsmodeller til e-learning inden for følgende områder: udformning af fælles læseplaner på en række universiteter, herunder aftaler om evaluering, validering og anerkendelse af erhvervede kompetencer, med forbehold af nationale procedurer; omfattende forsøg inden for virtuel mobilitet som supplement til fysisk mobilitet og udvikling af innovative læseplaner - der både bygger på traditionelle og internetbaserede læringsmetoder.
Cooperation models for e-learning should be developed regarding: design of joint curricula development by several universities, including agreements for the evaluation, validation and recognition of acquired competences, subject to national procedures; large-scale experiments of virtual mobility in addition to physical mobility; and development of innovative dual mode curricula – based on both traditional and on-line learning methods;
Europæiske e-learnings-modeller for de videregående uddannelser.
European e-learning models for Higher Education.
Aktion 3: "e-partnerskaber mellem europæiske skoler på primær- og sekundærtrinnet og fremme af lærernes uddannelse"
Action Line 3: "e-twinning for primary and secondary schools in Europe and promotion of teachers' training"
Hensigten med denne aktion er at gøre det lettere at etablere internetbaserede skolepartnerskaber og fremme lærernes uddannelse, samtidig med at europæiske skoler stimuleres til at indgå pædagogiske partnerskaber med skoler andre steder i Europa, hvorved sprogindlæringen og den tværkulturelle dialog fremmes.
This action line should facilitate school twinnings via the Internet, and promote teachers' training, while stimulating European schools to build pedagogical partnerships with schools elsewhere in Europe, fostering language learning and intercultural dialogue.
Denne aktion gælder skoler på primær- og sekundærtrinnet.
The action will address primary and secondary schools.
Beskrivelse og analyse af eksisterende initiativer.
Identification and analysis of existing initiatives.
I denne aktion analyseres eksisterende praksis.
This action should analyse existing practices.
Den beskriver gode demonstrationsprojekter om betydningen af digitale undervisningsmidler og kommunikationsnet som støtte for skolepartnerskaber, navnlig i forbindelse med flersprogede og multikulturelle projekter.
It will identify good demonstration projects on the contribution of educational multimedia and of communication networks for supporting school twinning, especially in the area of multilingual and multicultural projects.
Den vil tilvejebringe casestudier, evalueringsmaterialer og -metoder med henblik på at hjælpe lærere i forbindelse med udnyttelse af IKT's potentiale med hensyn til innovative samarbejdsmetoder, som f.eks. virtuelle klasser, udarbejdelse af fælles læseplaner for efter- og videreuddannelse af lærere, tværfaglige fremgangsmåder eller anvendelsen af fælles undervisningsmidler og -ressourcer.
It will provide case studies, evaluation materials and methods with a view to helping teachers to exploit the potential of ICT for innovative cooperation methods, such as, for example, virtual classrooms, joint curricula developments for the in-service training of teachers, multidisciplinary approaches or the use of common teaching tools and resources;
e-baseret støttenetværk.
e-twinning support network.
Dette net skal bestå af lærere og undervisere med erfaring inden for europæisk samarbejde.
This network would be formed by teachers or educators with experience in the area of European cooperation.
Det tilbyder pædagogisk støtte og vejledning, redskaber og tjenesteydelser med henblik på partnersøgning; metoder til udveksling af erfaring og et internetsamlingspunkt for partnerskabsaktionen, der er baseret på eksisterende websteder.
It will provide pedagogical support and guidance; tools and services for partner search; methods for exchange of experience as well as an Internet hub, based on existing websites, for the twinning action;
Støtte til samarbejdsnetværk inden for efter- og videreuddannelse af lærere og andet personale i uddannelsessektoren.
Support for cooperation networks in the field of in-service training of teachers and of other educational personnel.
Disse netværk skal bygge på institutioner, der har ansvaret for den pædagogiske anvendelse af informations- og kommunikationsteknologier.
These networks will be based on institutions responsible for the pedagogical use of information and communication technologies.
Netværkene sætter fokus på prioriterede samarbejdsområder som skitseret i forbindelse med rapporten om uddannelsessystemernes fremtidige mål.
These networks will focus on priority areas of cooperation as outlined in the context of the Report on the concrete and future objectives of the education and training systems.