natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Med hensyn til den praktiske del af uddannelsen skal underviserne dokumentere, at de har erfaring som erhvervschauffører eller tilsvarende kørselserfaring, f.eks. som kørelærer til tunge erhvervskøretøjer.
As regards the practical part of the training, instructors must provide certification of experience as professional drivers or similar driving experience, such as that of driving instructors for heavy vehicles.
BESTEMMELSER VEDRØRENDE EF-MODELLEN FOR CHAUFFØRUDDANNELSESBEVIS
ARRANGEMENTS FOR THE EUROPEAN COMMUNITIES MODEL FOR A DRIVER QUALIFICATION CARD
De fysiske egenskaber ved EF-modellen for chaufføruddannelsesbevis skal være i overensstemmelse med ISO-standard 7810 og 7816-1.
The physical characteristics of the card must comply with ISO standards 7810 and 7816-1.
Verifikationsmetoderne for chaufføruddannelsesbevis med henblik på at sikre overensstemmelse med internationale standarder skal være i overensstemmelse med ISO-standard 10373.
The methods for verifying the physical characteristics of the card to ensure that they are consistent with international standards must comply with ISO standard 10373.
Beviset har to sider:
The card has two sides:
betegnelsen "chaufføruddannelsesbevis" trykt med store bogstaver på den udstedende medlemsstats sprog
the heading "driver qualification card" printed in large type in the official language or languages of the Member State issuing the card;
angivelse af navnet på den udstedende medlemsstat er valgfrit
the name of the Member State issuing the card (optional);
den udstedende medlemsstats nationalitetsmærke trykt i negativ i et blåt rektangel og omgivet af tolv gule stjerner; nationalitetsmærkerne er følgende:
the distinguishing sign of the Member State issuing the card, printed in negative in a blue rectangle and encircled by twelve yellow stars; the distinguishing signs are as follows:
bevisets specifikke oplysninger nummereret således
information specific to the card, numbered as follows:
indehaverens efternavn
surname of the holder;
indehaverens fornavn(e)
first name of the holder;
indehaverens fødselsdato og fødested
date and place of birth of the holder;
angivelse af den myndighed, der udsteder beviset (kan trykkes på bagsiden)
the name of the issuing authority (may be printed on side 2);
et andet nummer end kørekortsnummeret, der tjener administrative hensyn (valgfrit)
a different number from the driving licence number for administrative purposes (optional);
a) kørekortets nummer
(a) driving licence number;
bevisets løbenummer
serial number;
foto af indehaveren
photograph of the holder;
indehaverens underskrift
signature of the holder;
bopæl eller postadresse (valgfrit)
normal place of residence, or postal address of the holder (optional);
(under)kategorier af køretøjer, for hvilke chaufføren opfylder kravene til grundlæggende kvalifikationer og efteruddannelse
the (sub-)categories of vehicles for which the driver satisfies the initial qualification and periodic training requirements;
betegnelsen "EF-model" på den udstedende medlemsstats sprog og betegnelsen "chaufføruddannelsesbevis" på de øvrige fællesskabssprog trykt i blåt på en sådan måde, at det udgør bevisets baggrund:
the title "European Communities model" in the language or languages of the Member State issuing the card and the heading "driver qualification card" in the other official languages of the Community, printed in blue so as to form the background to the card:
tarjeta de cualificación del conductor
tarjeta de cualificación del conductor
δελτίο επιμόρφωσης οδηγού
δελτίο επιμόρφωσης οδηγού
driver qualification card
driver qualification card
carte de qualification de conducteur
carte de qualification de conducteur
cárta cáilíochta tiomána
cárta cáilíochta tiomána
carta di qualificazione e formazione del conducente
carta di qualificazione del conducente
kwalificatiekaart bestuurder
kwalificatiekaart bestuurder
carta de qualificação do motorista
carta de qualificação do motorista
kuljettajan ammattipätevyyskortti
kuljettajan ammattipätevyyskortti
yrkeskompetensbevis för förare
yrkeskompetensbevis för förare
blå: Pantone Reflex blue
blue: Pantone Reflex blue,
gul: Pantone yellow
yellow: Pantone yellow.
9. (under)kategorier af køretøjer, for hvilke chaufføren opfylder kravene til grundlæggende kvalifikationer og efteruddannelse
9. the (sub-)categories of vehicles for which the driver satisfies the initial qualification and periodic training requirements;
den fællesskabskode, der er omhandlet i artikel 10 i dette direktiv
the Community code provided for in Article 10 of this Directive;
plads til, at den udstedende medlemsstat kan påføre beviset påtegninger, der er nødvendige af administrative hensyn, eller som vedrører trafiksikkerheden (valgfrit).
a space reserved for the possible entry by the Member State issuing the card of essential administrative details or details relating to road safety (optional).
Hvis påtegningen falder ind under en af de rubrikker, der er anført i dette bilag, skal nummeret på denne rubrik angives foran påtegningen
If the details relate to a heading set out in this Annex, such details must be preceded by the corresponding heading number.
en forklaring på de nummererede rubrikker på bevisets for- og bagside (mindst rubrik 1, 2, 3, 4 a), 4 b), 4 c), 5 a), 5 b) og 10).
an explanation of the numbered entries appearing on sides 1 and 2 of the card (at least headings 1, 2, 3, 4(a), 4(b), 4(c), 5(a), 5(b) and 10).
Hvis en medlemsstat ønsker at affatte disse angivelser på et andet nationalt sprog end et af følgende sprog: dansk, engelsk, finsk, fransk, græsk, italiensk, nederlandsk, portugisisk, spansk, svensk og tysk, udarbejder den en tosproget udgave af beviset med et af nævnte sprog, med forbehold af de øvrige bestemmelser i dette bilag.
If a Member State wishes to word these entries in a national language other than one of the following languages: Danish, Dutch, English, Finnish, French, German, Greek, Italian, Portuguese, Spanish and Swedish, it shall draw up a bilingual version of the card using one of the abovementioned languages, without prejudice to the other provisions of this Annex.
Sikkerhed, herunder databeskyttelse.
Security, including data protection.
Bevisets forskellige elementer skal udelukke risiko for forfalskning eller manipulation og afsløre forsøg herpå.
The aim of the various constituent parts of the card is to rule out any forgery or tampering and to detect any attempts to do so.
Medlemsstaten drager omsorg for, at bevisets sikkerhedsniveau mindst svarer til kørekortets sikkerhedsniveau.
The Member State must ensure that the level of security of the card is at least comparable to the level of security of the driving licence.
Særlige bestemmelser
Particular arrangements
Medlemsstaterne kan efter høring af Kommissionen tilføje farver eller mærkning, som f.eks. stregkoder, nationale symboler og sikkerhedsfeatures, med forbehold af de øvrige bestemmelser i dette bilag.
After consulting the Commission, Member States may add colours or markings, such as a bar code, national symbols and security features, without prejudice to the other provisions of this Annex.
Af hensyn til den gensidige anerkendelse af beviserne må stregkoden ikke indeholde andre oplysninger end dem, der allerede findes i læsbar form på chaufføruddannelsesbeviset, eller som er nødvendige for proceduren ved udstedelse af beviset.
In connection with the mutual recognition of cards, the bar code may not contain any information other than that already legibly appearing on the driver qualification card or which is essential for the card-issuing process.
EF-MODEL FOR CHAUFFØRUDDANNELSESBEVIS
EUROPEAN COMMUNITIES MODEL FOR A DRIVER QUALIFICATION CARD
Europa-Parlamentets lovgivningsmæssige beslutning om forslag til Europa-Parlamentets og Rådets afgørelse om etablering af et program, der skal øge kvaliteten af de videregående uddannelser og fremme den mellemfolkelige forståelse gennem samarbejde med tredjelande (Erasmus World) (2004-2008) ( KOM(2002) 401 - C5-0360/2002 - 2002/0165(COD))
European Parliament legislative resolution on the proposal for a European Parliament and Council decision establishing a programme for the enhancement of quality in higher education and the promotion of intercultural understanding through cooperation with third countries (Erasmus World) (2004-2008) (COM(2002) 401 – C5-0360/2002 – 2002/0165(COD))
er har fået forslaget forelagt af Kommissionen, jf. EF-traktatens artikel 251, stk. 2, og artikel 149 ( C5-0360/2002 ),
having regard to Articles 251(2) and 149 of the EC Treaty, pursuant to which the Commission submitted the proposal to Parliament ( C5-0360/2002 ),
dr henviser til forretningsordenens artikel 67,
having regard to Rule 67 of its Rules of Procedure,
der henviser til betænkning fra Udvalget om Kultur, Ungdom, Uddannelse, Medier og Sport og udtalelser fra Udvalget om Udenrigsanliggender, Menneskerettigheder, Fælles Sikkerhed og Forsvarspolitik, Budgetudvalget, Udvalget om Beskæftigelse og Sociale Anliggender og Udvalget om Kvinders Rettigheder og Lige Muligheder ( A5-0087/2003 ),
having regard to the report of the Committee on Culture, Youth, Education, the Media and Sport and the opinions of the Committee on Foreign Affairs, Human Rights, Common Security and Defence Policy, the Committee on Budgets, the Committee on Employment and Social Affairs and the Committee on Women's Rights and Equal Opportunities ( A5-0087/2003 ),
anmoder om fornyet forelæggelse, hvis Kommissionen agter at ændre dette forslag i væsentlig grad eller erstatte det med en anden tekst;
Calls on the Commission to refer the matter to Parliament again if it intends to amend the proposal substantially or replace it with another text;
under henvisning til traktaten om oprettelse af Det Europæiske Fællesskab, særlig artikel 149,
Having regard to the Treaty establishing the European Community, and in particular Article 149 thereof,
Europa-Parlamentets holdning af 8. april 2003.
Position of the European Parliament of 8 April 2003.
Det Europæiske Fællesskab
The European Community
Konklusionerne fra Det Europæiske Råds møde i Lissabon (23.-24. marts 2002) understregede, at hvis Europa skal håndtere udfordringen i forbindelse med globalisering, er det nødvendigt for medlemsstaterne at tilpasse deres systemer inden
The conclusions of the Lisbon European Council (23-24 March 2000) emphasised that if Europe is to meet the challenge of globalisation Member States
og erhvervsuddannelse til det videnbaserede samfunds behov.
need to adapt their education and vocational training systems to the demands of the knowledge society.
vigtigheden af
further emphasised the importance of enhancing
fremførte Kommissionen, at en øget internationalisering af de videregående uddannelser er nødvendig for at
, the Commission argued that greater internationalisation of higher education is necessary to respond to the challenges
kunne reagere på
of globalisation
de udfordringer, der opstår i forbindelse med globaliseringsprocessen, og de
, identified overall objectives for a third-country
generelle målsætninger for en samarbejdsstrategi med tredjelande på dette område og foreslog konkrete foranstaltninger til opfyldelse af disse målsætninger
strategy in this field and suggested concrete measures for achieving these objectives
, navnlig hvad angår samarbejdet med Middelhavslandene
, in particular with the Mediterranean area countries
Da en af målsætningerne for "Det Europæiske Sprogår 2001" var at fremme den sproglige mangfoldighed og øge kendskabet til sprog, bør Den Europæiske Union tage hensyn hertil i sine forbindelser med tredjelande.
Since the promotion of linguistic diversity and language-learning was one of the aims of the European Year of Languages 2001, it is essential for the European Union to take this into account in its relations with third countries.
og for at udbrede idealerne om demokrati, herunder ligestilling mellem kvinder og mænd
and to disseminate the ideals of democracy, including equality of women and men,
Medlemsstaterne bør tage behovet for anerkendelse af programmet i betragtning, således at de deltagende studerende kan få godkendt den opnåede grad, når programmet er afsluttet, og dermed, hvis de ønsker det, kan udvide deres postgraduate studier inden for mere specifikke studieområder, som f.eks. Ph.d-studier.
Member States should consider the need for the programme to receive recognition so that participating students, once they have completed it, may have the option to validate the qualification obtained and can, if they so wish, take their postgraduate studies further by pursuing a more specialised course of study such as one leading to the conferment of a doctorate.
Medens formålet med programmet er at bidrage til at forbedre kvaliteten af de videregående uddannelser i Europa, vil det samtidig påvirke synligheden og opfattelsen af EU i hele verden og skabe goodwill hos deltagerne i programmet.
While the aim of the programme is to improve the quality of higher education in Europe, it will at the same time have an impact on the visibility and perception of the European Union around the world as well as building a capital of goodwill among those who have participated in the programme.
Ved programmet etableres en Erasmus mundus-masteruddannelse, der giver de studerende mulighed for at læse ved flere forskellige videregående uddannelsesinstitutioner efter en slags "Europa Rundt"-model.
The programme provides for the establishment of an "Erasmus Mundus Masters Course" which will enable students to travel round Europe attending several different universities.
Der bør tages hensyn til denne nye europæiske dimension inden for de videregående uddannelser ved revisionen af de eksisterende programmer som f.eks. Socrates (Erasmus), således at der kan iværksættes hensigtsmæssige foranstaltninger til fremme af de europæiske studerendes adgang til programmet.
This new European dimension to higher education should be taken into account in the review of existing programmes such as Socrates (Erasmus), in order that adequate measures may be taken to promote access to this programme for European students.
Som led i udviklingssamarbejdet kan en styrkelse af det kulturelle samarbejde med tredjelande bidrage til en forbedring af levestandarden og en reduktion af fattigdom.
The intensification of programmes for cultural cooperation with third countries can, within the framework of development cooperation, help to improve standards of living and to reduce poverty.
i deres uddannelsesmæssige forskellighed og brede erfaring i netværksarbejde, som
by their educational diversity and wide experience in networking, which enables them to offer
i stand til at tilbyde uddannelser af høj kvalitet, der er kendetegnende for Europa, og som betyder, at fordelene ved den internationale mobilitet kan fordeles mere jævnt inden for Fællesskabet og dets partnerlande.
courses unique to Europe and which allows the benefits of international mobility to be shared more widely within the Community and its partner countries.
En række videregående uddannelsesinstitutioner i medlemsstaterne har allerede erfaring med at samarbejde med tredjelande.
Some higher education institutions in the Member States have already acquired experience in cooperating with third countries.
Det er imidlertid almindeligt anerkendt blandt EU's institutioner og de relevante aktører, at EU's videregående uddannelsesinstitutioner for øjeblikket ikke formår at tiltrække et rimeligt antal velkvalificerede studerende, der ønsker at studere i udlandet.
It is, however, commonly recognised amongst the European Union institutions and amongst relevant stakeholders that the EU's higher education institutions are currently failing to attract a proportionate share of high-calibre internationally mobile students.
I den forbindelse bør de
step up their
med uddannelsesinstitutioner i tredjelande, der har opnået et udviklingstrin på linje med de europæiske videregående uddannelsesinstitutioners udviklingstrin.
with third-country institutions that have achieved a level of development comparable to that of higher education institutions in the Community.
De videregående uddannelser bør opfattes som en helhed, hvori erhvervsuddannelserne indgår fuldt ud, bl.a. særlige uddannelser som ingeniøruddannelsen og de videregående tekniske uddannelser.
Higher education must be understood as a whole, of which occupational training forms an integral part, taking account of specific pathways such as training courses for engineers or advanced technicians.
Europa-Parlamentets og Rådets afgørelse nr. 1513/2002/EF af 27. juni 2002 om Det Europæiske Fællesskabs sjette rammeprogram for forskning, teknologi, udvikling og demonstration som bidrag til realiseringen af det europæiske forskningsrum og til innovation (2002-2006) (EFT L 232 af 29.8.2002, s. 1).
Decision No 1513/2002/EC of the European Parliament and of the Council of 27 June 2002 concerning the sixth framework programme of the European Community for research, technological development and demonstration activities, contributing to the creation of the European Research Area and to innovation (2002 to 2006) (OJ L 232, 29.8.2002, p.
EU's aktioner på området bør under ingen omstændigheder krænke de grundlæggende principper for de videregående uddannelser i medlemsstaterne, dvs. undervisningens videnskabelige neutralitet, forskningsfrihed og undervisernes uafhængighed.
The intervention of the European Union should in no way jeopardise the fundamental principles of higher education in the Member States, namely scientific neutrality of teaching, freedom of research and the independence of university teachers.
Kommissionen og medlemsstaterne for at
programme should be regularly monitored and evaluated
give mulighed for
by means of cooperation
, og evalueringen bør omfatte en ekstern evaluering, der skal udføres af uafhængige og upartiske organer.
the priorities for implementing the measures; the evaluation should include an external evaluation to be conducted by independent, impartial bodies.
bedre kan opfyldes
the Community
I overensstemmelse med proportionalitetsprincippet
In accordance with the principle of proportionality as
TRUFFET FØLGENDE AFGØRELSE: Artikel 1 Etablering af programmet
HAVE ADOPTED THIS DECISION: Article 1 Establishment of the programme
Ved denne afgørelse etableres der et program, "Erasmus
This Decision establishes a programme,
herefter kaldet "programmet",
", hereinafter referred to as "the programme",
der skal øge kvaliteten af de videregående uddannelser
for the enhancement of quality in
31. december 2008.
programme shall be implemented over a period starting on 1 January 2004 and ending on 31 December 2008.
"tredjelandsstuderende med en akademisk grad": enhver borger fra et tredjeland ud over EØS- og EFTA-landene og de lande, der søger om
"third country graduate student': means a national of a third country other than
medlemskab af
one of the
"tredjelandsakademiker": enhver borger fra et tredjeland ud over EØS- og EFTA-landene og de lande, der søger om
"third country scholar': means a national of a third country other than
Artikel 3 Programmets målsætninger
Article 3 Objectives of the programme
Programmets overordnede mål er at øge kvaliteten af
The programme's overall aim is to enhance
internationale anseelse
of European higher
ved at
by fostering
samarbejdet med tredjelande med henblik på
with third countries in order to improve the development of human resources
at fremme
, with the aim of promoting
dialogen og forståelsen mellem befolkninger og kulturer
dialogue and understanding between peoples and cultures
samt ved at udbrede EU's idealer om demokrati og menneskerettigheder
and disseminating the European ideals of democracy and human rights
Programmets særlige målsætninger er:
The programme's specific objectives are :
at fremme et nyt og
to promote the emergence of a distinctly European
at tilskynde
to encourage
studerende og
students and scholars
akademikere fra hele verden
from all over the world
videregående uddannelsesinstitutioner i
between European Union and third country
I sine bestræbelser på at opnå programmets målsætninger følger Kommissionen Fællesskabets generelle politik om lige muligheder for mænd og kvinder.
The Commission shall, when pursuing the objectives of the programme, observe the Community's general policy on equal opportunities for men and women.
Kommissionen sikrer også, at ingen gruppe af borgere eller tredjelandsstatsborgere udelukkes eller forfordeles
The Commission shall also ensure that no group of citizens or third country nationals is excluded or disadvantaged
, jf. artikel 21, stk. 1, i Den Europæiske Unions charter om grundlæggende rettigheder
, in accordance with Article 21(1) of the Charter of Fundamental Rights of the European Union
Kommissionen bestræber sig på at sikre, at programmet ikke fører til øget hjerneflugt fra tredjelande eller fra EU's medlemsstater.
The Commission shall seek to ensure that the programme does not exacerbate the brain drain from third countries or EU Member States.
Artikel 4 Programmets aktioner
Article 4 Programme Actions
Aktionerne gennemføres
implemented by means of
de procedurer, der er beskrevet i bilaget, og gennem følgende tiltag, der eventuelt kan kombineres, hvor det er relevant:
the following types of approaches, which may be combined where appropriate:
fremme af sprogfærdigheder
promotion of language skills
forståelse af andre
the understanding of different
Artikel 5 Adgang til programmet
Article 5 Access to the programme
I henhold til de betingelser og bestemmelser for gennemførelsen, der er anført i bilaget, sigter
Under the conditions and arrangements for implementation specified in the Annex,
især mod:
programme is aimed in particular at:
videregående uddannelsesinstitutioner
higher education institutions;
studerende, der har fået en første grad i en videregående uddannelse
students having obtained a first higher education degree;
akademikere eller fagfolk, der underviser eller forsker
scholars or professionals who lecture or conduct research;
personale, der direkte arbejder med videregående uddannelse
staff directly involved in higher education;
offentlige eller private organer, der
public or private bodies
med videregående
cooperating with
sørger for gennemførelsen af de fælleskabsforanstaltninger, der er omfattet af
ensure the implementation of the Community actions covered by
, i overensstemmelse med bilaget
programme in conformity with the Annex;
inddrager og
involve and
, om deres holdninger
of their opinions;
søger at opnå synergieffekter
seek synergies
og udvikler aktioner, der gennemføres sammen
and develop joint actions
med andre interne fællesskabsprogrammer og -foranstaltninger på området for videregående uddannelse og forskning.
with other intra-Community programmes and actions in the field of higher education and research.
og lette adgangen til information for alle aktører, der er interesseret i
, and facilitate access to information for all parties likely to be interested in the programme
e) sikrer komplementaritet og overensstemmelse mellem programmet og eventuelle tilsvarende nationale initiativer
ensure complementarity and coherence between the programme and any similar national initiatives.
aktioner, der får støtte fra programmet, modtager oplysning, offentlig omtale og opfølgning i passende omfang
ensure appropriate information, publicity and follow-up for the actions supported by the programme;
resultaterne af de aktioner, der gennemføres under programmet, formidles.
ensure the dissemination of the results of the actions undertaken within the framework of the programme.
Kommissionen og medlemsstaterne sikrer i fællesskab, at programmet forvaltes på en sådan måde, at det er gennemskueligt, tilgængeligt og forståeligt for alle.
The Commission and the Member States shall jointly ensure that the programme is managed in a way that is transparent, user-friendly and comprehensible to all.
De følgende foranstaltninger, der er nødvendige for gennemførelsen af denne afgørelse, vedtages efter forvaltningsproceduren i
The following measures necessary for the implementation of this Decision shall be adopted in accordance with the management procedure referred to in
artikel 9, stk. 2
Article 9(2)