natgillin/translations-raw huggingface dataset:
For perioden fra 31. december 2006 anses beløbet for bekræftet, hvis det for denne fase er i overensstemmelse med de gældende finansielle overslag for den periode, der starter i 2007.
For the period following 31 December 2006, this amount shall be deemed to be confirmed if it is consistent for this phase with the financial perspectives in force for the period commencing in 2007.
Kommissionen sikrer i samarbejde med medlemsstaterne, at der er overordnet overensstemmelse og komplementaritet med andre relevante fællesskabspolitikker, -instrumenter og -aktioner, især med det sjette rammeprogram for forskning og med de eksterne samarbejdsprogrammer inden for videregående uddannelse.
The Commission shall, in cooperation with the Member States, ensure overall consistency and complementarity with other relevant Community policies, instruments and actions, in particular with the sixth framework programme for research and with external cooperation programmes in the field of higher education.
Betingelser og nærmere bestemmelser for deltagelse i programmet af EØS/EFTA-landene og de lande, der er kandidater til at blive medlemmer af Den Europæiske Union, fastlægges i overensstemmelse med de relevante bestemmelser i de instrumenter, der regulerer forholdet mellem Det Europæiske Fællesskab og disse lande.
The conditions and detailed rules on the participation of EEA-EFTA States and candidate countries for accession to the European Union in the programme shall be established in accordance with the relevant provisions of the instruments governing the relations between the European Community and these countries.
Kommissionen fører regelmæssigt tilsyn med programmet i samarbejde med medlemsstaterne.
The Commission shall regularly monitor the programme in cooperation with the Member States.
Resultaterne af tilsyns- og evalueringsprocessen anvendes i forbindelse med programmets gennemførelse.
The results of the monitoring and evaluation process shall be utilised when implementing the programme.
Tilsynet omfatter de rapporter, der er nævnt i stk. 3, og de særlige aktiviteter.
This monitoring shall include the reports referred to in paragraph 3 and specific activities.
Kommissionen forelægger Europa-Parlamentet, Rådet, Det Europæiske Økonomiske og Sociale Udvalg og Regionsudvalget:
The Commission shall submit to the European Parliament, the Council, the European Economic and Social Committee and the Committee of the Regions:
på tidspunktet for nye medlemsstaters tiltrædelse en rapport om de finansielle konsekvenser for programmet af disse tiltrædelser, der i givet fald følges op af forslag om, hvordan de finansielle konsekvenser for programmet af disse tiltrædelser skal løses.
on the accession of new Member States, a report on the financial repercussions of these accessions on the programme, followed, if appropriate, by proposals to deal with those repercussions.
Europa-Parlamentet og Rådet træffer beslutning om sådanne forslag så hurtigt som muligt
The European Parliament and the Council shall take a decision on such proposals as soon as possible;
en foreløbig evalueringsrapport om de opnåede resultater og om de kvalitative aspekter af gennemførelsen af programmet senest den 30. juni 2007
an interim evaluation report on the results achieved and on the qualitative aspects of the implementation of the programme by 30 June 2007;
en meddelelse om fortsættelsen af programmet senest den 31. december 2007
a communication on the continuation of the programme by 31 December 2007;
en efterfølgende evalueringsrapport senest den 31. december 2009.
an ex-post evaluation report by 31 December 2009.
Denne beslutning træder i kraft på tyvendedagen efter offentliggørelsen i Den Europæiske Unions Tidende.
This Decision shall enter into force on the twentieth day following that of its publication in the Official Journal of the European Union.
FÆLLESSKABETS AKTIONER OG UDVÆLGELSESPROCEDURER
COMMUNITY ACTIONS AND SELECTION PROCEDURES
AKTION 1: ERASMUS MUNDUS-MASTERUDDANNELSER
ACTION 1: ERASMUS MUNDUS MASTERS COURSES
AKTION 3: PARTNERSKABER MED VIDEREGÅENDE UDDANNELSESINSTITUTIONER FRA TREDJELANDE
ACTION 3: PARTNERSHIPS WITH THIRD-COUNTRY HIGHER EDUCATION INSTITUTIONS
I forbindelse med dette program skal Erasmus Mundus-masteruddannelserne:
For the purpose of the programme, Erasmus Mundus Masters Courses shall:
gennemføre et studieprogram, der indebærer en studieperiode ved mindst to af de tre under a) anførte institutioner
implement a study programme which involves a period of study in at least two of the three institutions under (a);
have automatiske anerkendelsesprocedurer for studieperioder i partnerinstitutioner, der bygger på eller er forenelige med det europæiske meritoverførselssystem
have built-in mechanisms for the recognition of periods of study undertaken in partner institutions based on, or compatible with, the European Credit Transfer System;
reservere et minimum af studiepladser til og modtage tredjelandsstuderende, der har fået bevilget økonomisk støtte under dette program
reserve a minimum of places for, and host, third-country students who have been granted financial support under the programme;
etablere gennemskuelige adgangsbetingelser under behørig hensyntagen bl.a. til spørgsmål om køn og ligebehandling
establish transparent conditions for admissions which pay due regard, inter alia, to gender issues and equity issues;
acceptere at overholde de bestemmelser, der gælder for udvælgelsesproceduren for modtagerne (studerende og akademikere)
agree to respect the rules applicable to the selection procedure of grantees (students and scholars);
etablere passende ordninger, der skal lette adgangen for og modtagelsen af tredjelandsstuderende (informationsfaciliteter, ophold osv.)
put in place appropriate arrangements to facilitate access for, and hosting of, third-country students (information facilities, accommodation, etc.);
Der vil blive tilstræbt en ligelig repræsentation af forskellige studieområder i hele programmets løbetid.
Balanced representation of different fields of study will be sought over the duration of the programme.
Fællesskabet kan yde finansiel støtte til Erasmus Mundus-masteruddannelsen, og finansieringen sker i henhold til den årlige fornyelsesprocedure.
The Community may provide financial support for Erasmus Mundus Masters Courses and funding would be subject to the annual renewal procedure.
Fællesskabet etablerer en enkelt global ordning for studiestipendier til fordel for de bedst kvalificerede tredjelandsstuderende med en akademisk grad og tredjelandsakademikere.
The Community will establish a single, global scholarship scheme targeted at the third-country graduate students and scholars.
Fællesskabet kan yde finansiel støtte til tredjelandsstuderende, der gennem et konkurrencebetonet forløb har fået adgang til Erasmus Mundus-masteruddannelserne.
The Community may provide financial support to third-country students who have been admitted, through a competitive process, to Erasmus Mundus Masters Courses.
Fællesskabet kan yde finansiel støtte til tredjelandsakademikere, der følger Erasmus Mundus-masteruddannelser med henblik på at udføre undervisnings- og forskningsopgaver og videnskabeligt arbejde på de institutioner, der deltager i Erasmus Mundus-masteruddannelser.
The Community may provide financial support to third-country scholars visiting the Erasmus Mundus Masters Courses, with a view to carrying out teaching and research assignments and scholarly work in the institutions participating in Erasmus Mundus Masters Courses.
Studiestipendierne gøres tilgængelige for tredjelandsstuderende med en akademisk grad og tredjelandsakademikere, jf. artikel 2, uden anden betingelse for deltagelsen end relationer mellem Den Europæiske Union og den studerendes eller akademikerens oprindelsesland.
Scholarships will be open to third-country students and scholars as defined in Article 2, without any precondition for participation other than the existence of relations between the European Union and the country of origin of the students and scholars in question.
Fællesskabet kan støtte strukturerede forbindelser mellem Erasmus Mundus-masteruddannelserne og videregående uddannelsesinstitutioner i tredjelande.
The Community may support structured relations between Erasmus Mundus Masters Courses and third-country higher education institutions.
Under hensyntagen til de overordnede kvalitetskriterier bør der også overvejes en varieret geografisk fordeling af de tredjelandsinstitutioner, der deltager i programmet.
While having regard to the overarching criteria of quality, a varied geographical distribution among the third-country institutions participating in the programme should also be taken into consideration.
Partnerskaberne danner rammen for mobiliteten uden for Den Europæiske Union for de studerende og akademikere fra Den Europæiske Union, som deltager i Erasmus Mundus-masteruddannelser.
Partnerships will provide the framework for outgoing mobility of European Union students and scholars involved in the Erasmus Mundus Masters Courses.
omfatte en Erasmus Mundus-masteruddannelse og mindst én videregående uddannelsesinstitution fra et tredjeland
involve an Erasmus Mundus Masters Course and at least one higher education institution from a third country,
være støttet i perioder på op til tre år
be supported for periods of up to three years,
danne rammen om mobilitet uden for Den Europæiske Union for studerende, der er indskrevet på Erasmus Mundus-masteruddannelser, såvel som for lærerne på disse masteruddannelser; støtteberettigede studerende og akademikere skal være borgere i Den Europæiske Union eller tredjelandsstatsborgere, som har haft lovlig bopæl i Den Europæiske Union i mindst tre år (med andet formål for øje end studier), inden de indleder mobiliteten uden for EU's grænser
provide a framework for outgoing mobility for students enrolled in the Erasmus Mundus Masters Courses and the Courses' teachers; eligible students and scholars must be citizens of the European Union or third-country nationals who had been legal residents in the European Union for at least three years (and for purposes other than study) before the start of the outgoing mobility,
indebære anerkendelse af studieperioderne ved den modtagende (dvs. den ikke-europæiske) institution.
ensure recognition of study periods at the host (i.e., non-European) institution.
undervisningsopgaver ved en partnerinstitution, der støtter udviklingen af projektets læseplan
teaching assignments at a partner institution supporting the project's curriculum development,
udvekslinger af lærere, undervisere, administratorer og andre relevante eksperter
exchanges of teachers, trainers, administrators, and other relevant specialists,
udvikling og formidling af nye fremgangsmåder inden for de videregående uddannelser, herunder anvendelse af informations- og kommunikationsteknologi, e-learning, åben uddannelse og fjernundervisning
development and dissemination of new methodologies in higher education, including the use of information and communication technologies, e-learning, and open and distance learning,
udvikling af samarbejdsordninger med videregående uddannelsesinstitutioner i tredjelande med henblik på at tilbyde en uddannelse i det pågældende land.
development of cooperation schemes with third-country higher education institutions with a view to offering a course in the country in question.
Gennem denne aktion kan Fællesskabet støtte aktiviteter, der tilsigter at styrke profilen og øge synligheden af uddannelsessektoren i Europa samt lette adgangen hertil.
Through this action, the Community may support activities aimed at enhancing the profile and visibility of, and accessibility to, European education.
Fællesskabet støtter også supplerende aktiviteter, der bidrager til gennemførelsen af dette programs mål, herunder aktiviteter, der vedrører den internationale dimension af kvalitetssikring, meritanerkendelse, anerkendelse af europæiske kvalifikationer i udlandet og gensidig anerkendelse af kvalifikationer i forholdet til tredjelande, udvikling af læseplaner og mobilitet.
The Community shall also support complementary activities that contribute to the objectives of the programme including activities dealing with the international dimension of quality assurance, credit recognition, recognition of European qualifications abroad and mutual recognition of qualifications with third countries, curriculum development and mobility.
Støtteberettigede institutioner omfatter offentlige og private organisationer, der er aktive inden for videregående uddannelse enten nationalt eller internationalt.
Eligible institutions may include public or private organisations active in the field of higher education domestically or at international level.
Aktiviteterne udføres i netværk med deltagelse af mindst tre organisationer fra tre forskellige medlemsstater, og organisationer fra tredjelande kan medvirke.
Activities shall be conducted within networks involving a minimum of three organisations from three different Member States and may involve organisations from third countries.
Aktiviteterne (der kan omfatte seminarer, konferencer, workshopper, udvikling af IKT-værktøjer, fremstilling af materiale til offentliggørelse, osv.) kan finde sted i medlemsstaterne eller i tredjelande.
Activities (which may include seminars, conferences, workshops, development of ICT tools, production of material for publication, etc.) may take place in the Member States or in third countries.
Fremstødene har til formål at etablere forbindelser mellem videregående uddannelse og forskning og, hvor det er muligt, udnytte potentielle synergieffekter
Promotional activities shall seek to establish links between higher education and research, and exploit whenever possible potential synergies.
Fællesskabet kan i nødvendigt omfang støtte pilotprojekter med tredjelande med henblik på at udvikle yderligere samarbejde inden for de videregående uddannelser med de pågældende lande.
The Community may support as appropriate pilot projects with third countries with a view to developing further cooperation in the field of higher education with the countries in question.
Fællesskabet støtter oprettelsen af en sammenslutning af tidligere studerende (fra tredjelande og Europa), der har gennemført Erasmus Mundus-masteruddannelsen.
The Community shall support an Alumni Association of all students (third-country and Europeans) graduating from Erasmus Mundus Masters Courses.
Udvælgelsesprocedurerne fastlægges i henhold til artikel 7, stk. 1.
The selection procedures will be laid down as provided for in Article 7(1).
Følgende bestemmelser bør gælde for disse procedurer:
These procedures should respect the following provisions:
Udvælgelsen af forslag under aktion 1 og 3 foretages af en udvælgelseskomité under ledelse af en formand, som den vælger; udvælgelseskomitéen består af højtstående personligheder fra den akademiske verden og skal være repræsentativ for mangfoldigheden inden for videregående uddannelse i Den Europæiske Union.
The selection of proposals under Action 1 and under Action 3 shall be carried out by a Selection Board presided over by a person whom it elects, composed of personalities of high standing from the academic world who are representative of the diversity of higher education in the European Union.
Udvælgelseskomitéen sikrer, at Erasmus Mundus-masteruddannelser og partnerskaber er af den højeste akademiske kvalitet.
The Selection Board shall ensure that Erasmus Mundus Masters Courses and Partnerships correspond to the highest academic quality.
Hver enkelt Erasmus Mundus-masteruddannelse får tildelt et bestemt antal stipendier under aktion 2.
Each Erasmus Mundus Masters Course will be allocated a specific number of grants under Action 2.
Udvælgelsen af tredjelandsstuderende foretages af de institutioner, der deltager i Erasmus Mundus-masteruddannelser.
The selection of third-country students will be carried out by the institutions participating in the Erasmus Mundus Masters Courses.
Udvælgelsesprocedurerne skal indeholde en clearing-mekanisme på europæisk plan for at undgå alvorlige skævheder mellem studieområder, de studerendes og akademikernes hjemsted og modtagelsesmedlemsstaten.
Selection procedures shall provide for a clearing mechanism at European level, in order to prevent serious imbalances across fields of study and students' and scholars' regions of provenance and Member State of destination.
Forslag under aktion 4 vil blive udvalgt af Kommissionen.
Proposals under Action 4 will be selected by the Commission.
Udvælgelsesprocedurerne indebærer konsultation af de strukturer, der er udpeget i henhold til artikel 6, stk. 2, litra b).
Selection procedures shall involve consultation with the structures designated in accordance with Article 6(2)(b).
til Kommissionens forslag til Europa-Parlamentet og Rådet ( KOM(2002) 751 ) Endnu ikke offentliggjort i EUT.
on the Commission proposal to Parliament and the Council ( COM(2002) 751 ) Not yet published in OJ.
der henviser til Kommissionens ændrede forslag ( KOM(2003) 245 ) Endnu ikke offentliggjort i EUT.
having regard to the Commission's amended proposal ( COM(2003) 245 ) Not yet published in OJ.
der henviser til indstilling ved andenbehandling fra Udvalget om Kultur, Ungdom, Uddannelse, Medier og Sport ( A5-0314/2003 ),
having regard to the recommendation for second reading of the Committee on Culture, Youth, Education, the Media and Sport ( A5-0314/2003 ),
under henvisning til traktaten om oprettelse af Det Europæiske Fællesskab, særlig artikel 149, stk. 4, og artikel 150, stk. 4,
Having regard to the Treaty establishing the European Community, and in particular Article 149(4) and Article 150(4) thereof,
under henvisning til forslag fra Kommissionen EUT C
Having regard to the proposal from the Commission OJ C […], […], p. […].
Ændret ved afgørelse nr. 451/2003/EF (EUT L 69 af 13.3.2003, s. 6).
Decision as amended by Decision No 451/2003/EC (OJ L 69, 13.3.2003, p.
, omfatter bl.a. udvikling af åben undervisning og fjernundervisning samt anvendelse af informations- og kommunikationsteknologi.
respectively include the development of open and distance learning, and the use of information and communication technologies.
I konklusionerne fra Det Europæiske Råds møde i Lissabon den 23. og 24. marts 2000 blev der sat fokus på behovet for at tilpasse de europæiske uddannelses- og erhvervsuddannelsessystemer til den videnbaserede økonomis behov, og fremme af nye grundlæggende færdigheder, især inden for informationsteknologi (it), blev anset for at være et af de tre hovedaspekter i denne nye strategi.
The conclusions of the European Council meeting held in Lisbon on 23 and 24 March 2000 ("the Lisbon Council"), emphasised the need for adaptation of European education and training systems to the needs of the knowledge economy, and declared the promotion of new basic skills, in particular in information technologies, as one of the three main components of this new approach.
godkendes dette initiativ, og Kommissionen blev opfordret til at fortsætte og intensivere sin indsats på dette område.
endorses this initiative, and calls upon the Commission to continue and intensify its actions in this field.
Kommissionen vedtog den 21. november 2001 meddelelsen "Realiseringen af et europæisk område for livslang læring", der indeholdt oplysninger om e-learnings potentiale i forbindelse med skabelsen og forvaltningen af nye uddannelsesmæssige muligheder på dette område.
The Commission adopted, on 21 November 2001, the Communication "Making a European area of lifelong learning a reality", indicating the potential of e-learning for making available and managing new educational opportunities to this end.
I konklusionerne fra Det Europæiske Råds møde i Barcelona i marts 2002 blev der udtrykt ønske om en indsats inden for skolepartnerskaber på europæisk plan; konklusionerne blev fulgt op af en rapport fra Kommissionen om internetpartnerskaber mellem skoler, der blev forelagt på Det Europæiske Råds møde i Sevilla, samt et edb- og internetkørekort til elever på sekundærtrinnet.
The conclusions of the European Council meeting held in Barcelona in March 2002 called for a Europe-wide school-twinning action and were followed by the Commission Report on school twinnings via Internet, presented to the European Council at its meeting in Seville, as well as an Internet and computer user's certificate for secondary-school pupils.
Der bør gives særlig prioritet til uddannelse og efteruddannelse af lærere og undervisere, så de kan anvende internettet og IKT kritisk i klasseværelset på en pædagogisk ansvarlig måde.
Close attention needs to be paid to the education and in-service training of teachers so that they are able to use the Internet and ICT in the classroom in a critical and educationally responsible manner.
Kønsforskelle i forbindelse med anvendelsen af e-learning bør følges meget nøje, og der bør lægges vægt på fremme af lige muligheder på dette område.
Close attention should be paid to gender differences in the use of e-learning and the promotion of equal opportunities in this field.
e-learning kan hjælpe Den Europæiske Union med at tage udfordringerne i forbindelse med det videnbaserede samfund op, forbedre kvaliteten af læring, lette adgangen til læringsressourcer, håndtere særlige behov og sørge for mere effektiv læring og uddannelse på arbejdspladsen, navnlig i små og mellemstore virksomheder.
e-learning has the potential to help the Union respond to the challenges of the knowledge society, to improve the quality of learning, to facilitate access to learning resources, to address special needs, and to bring about more effective and efficient learning and training at the workplace, in particular in small and medium-sized enterprises.
Behovet for en europæisk dimension i de videregående uddannelser blev fastlagt i erklæringen fra Bologna, der blev underskrevet af 29 undervisningsministre den 19. juni 1999, sammen med betydningen af at udvikle en e-learning-dimension i den forbindelse.
The need for a European dimension in higher education was identified in the Bologna Declaration, signed by 29 European Ministers for Education on 19 June 1999, together with the importance of developing an e-learning dimension in this context.
Den Europæiske Union bør lægge vægt på effektiv fremme af virtuelle universitets-campusser, der kan supplere aktiviteter i mobilitetsprogrammerne inden for Den Europæiske Union og med tredjelande.
The European Union should pay close attention to the effective promotion of virtual higher education campuses to complement activities in mobility programmes within the European Union and with third countries.
Eksperter og uddannelsesmæssige institutioner fra andre tredjelande bør kunne deltage i udvekslingen af erfaringer inden for rammerne af det gældende samarbejde med disse tredjelande.
Experts and educational institutions from other third countries should be able to participate in the exchange of experience in the framework of existing cooperation with these third countries.
Målene for den foreslåede aktion, nemlig fremme af det europæiske samarbejdes bidrag til en forbedring af kvaliteten af og adgangen til uddannelse og erhvervsuddannelse gennem en effektiv anvendelse af e-learning, kan ikke i tilstrækkelig grad opfyldes af medlemsstaterne og kan derfor på grund af den tværnationale dimension af de nødvendige aktioner og foranstaltninger bedre gennemføres på fællesskabsplan; Fællesskabet kan derfor træffe foranstaltninger i overensstemmelse med subsidiaritetsprincippet, jf. traktatens artikel 5.
Since the objective of the proposed action, namely the promotion of European cooperation to improve the quality and accessibility of education and training by an effective use of e-learning, cannot be sufficiently achieved by the Member States and can therefore by reason of the transnational dimension of the actions and measures necessary be better achieved at Community level, the Community may adopt measures, in accordance with the principle of subsidiarity as set out in Article 5 of the Treaty.