natgillin/translations-raw huggingface dataset:
der henviser til manglen på udstyr i de fleste skoler (offentlige og private), universiteter og uddannelsescentre i Europa, hvilket både gælder hardware og software,
whereas there is a lack of satisfactory equipment in the majority of schools (both state and private schools), universities and training centres in Europe, as regards both hardware and software,
der henviser til, at på den ene side synes den europæiske industri for multimedieprodukter til undervisningsbrug at være underudviklet, og på den anden side er forbindelserne mellem uddannelsessystemerne og industrien ikke i stand til at frembringe tjenester, der virkelig opfylder den europæiske uddannelsessektors behov,
whereas the European multimedia educational software industry is under-developed and the relationship between the education and training systems and the industry has failed to generate services that actually meet educational needs in Europe,
der henviser til, at eLearning-initiativet bør indgå i et tværgående samarbejde mellem en række fællesskabsprogrammer, som allerede er trådt i kraft (og som forvaltes af forskellige generaldirektorater), f.eks. Socrates, Leonardo da Vinci, Culture 2000, Media Plus og eContent, for så vidt angår området kultur, undervisning og uddannelse, foruden det femte og det fremtidige sjette rammeprogram for forskning, Ten-Telecom, TSER og Meda, hvortil kommer muligheden for at gøre brug af Den Europæiske Socialfond og Strukturfondene,
whereas the e-Learning initiative is designed to cut across various Community programmes which are already running (managed by different Directorates-General), such as Socrates, Leonardo da Vinci, Culture 2000, Media Plus and e-Content in the area of culture, education and training; the fifth and the forthcoming sixth Research Framework Programme, Ten-Telecom, TSER and Meda; and possibly also the European Social Fund and the Structural Funds,
der henviser til, at succesen for eLearning vil afhænge af størrelsen af det finansielle bidrag, der afsættes til det i budgettet for hvert af de igangværende fællesskabsprogrammer, samt af medlemsstaternes finansielle ressourcer,
whereas the success of the e-Learning initiative will depend on the extent of the financial contributions allocated to it under each current Community programme, as well as on the financial resources made available by the Member States,
anmoder Kommissionen, Rådet og medlemsstaterne om at tage hensyn til følgende synspunkter:
Calls on the Commission, the Council and the Member States to take account of the following points:
deler stats- og regeringschefernes målsætning med hensyn til at give alle borgere adgang til den teoretiske og praktiske uddannelse, der er nødvendig for at kunne leve og arbejde og opnå personlig udvikling i det nye informationssamfund livet igennem;
Shares the goal set by the Heads of State and of Government of ensuring that all citizens have life-long access to training courses in the knowledge and skills necessary for living, working and contributing to their personal enrichment in the new information society;
mener, at eLearning-projektet ikke kun bør tage højde for adgangen til de nye informations- og kommunikationsteknologier, men også bør sikre et kvalitetspræget informationsindhold og en uddannelse i udnyttelsen af dette indhold;
Considers that the e-Learning project must not only take account of access to the new information and communication technologies, but also guarantee e-content of quality, and training to use that content;
anmoder medlemsstaterne om for alvor at gøre en indsats for at udjævne afstanden mellem dem, der har adgang til de nye teknologier, og dem, der er udelukket herfra, og om at fastlægge prioriterede aktioner på den ene side for mindretal som f.eks. ældre, handicappede, personer med et ringe kvalifikationsniveau og beboere i isolerede områder og øområder, og på den anden side for kvinder;
Calls on the Member States to make every effort to close the gap between those who have access to new technologies and those who are excluded, and to provide for priority actions aimed at minority groups, such as old people, the disabled, the unskilled and residents of isolated and island regions, and at women;
anmoder Kommissionen om at foreslå prioriterede foranstaltninger med det formål at begrænse afstanden mellem landene i henseende til nye teknologier dels inden for EU, dels mellem EU-landene og ansøgerlandene i Østeuropa;
Calls on the Commission to define priority measures to reduce the new technology gap between, on the one hand, countries within the European Union and, on the other, EU countries and the candidate countries of eastern Europe;
anmoder medlemsstaterne og Kommissionen om at fremme samarbejdet mellem samfundet og det private initiativ med henblik på investeringer i ny teknologi, forsyning med udstyr og helt konkret udbygningen af indholdsnetværk;
Calls on the Member States and the Commission to encourage cooperation between society and private enterprise in the process of investing in new technologies, providing hardware and specifically in extending the content networks;
anmoder medlemsstaterne om at fremme foranstaltninger med henblik på at reducere omkostningerne i forbindelse med adgang til de nye teknologier og Internettet;
Calls on the Member States to promote measures to reduce the costs of access to new technologies and the Internet;
forventer, at målsætningerne fra Det Europæiske Råd i Lissabon samt retningslinjerne for beskæftigelsespolitikken vil kunne gennemføres konkret ved hjælp af den overordnede handlingsplan eEurope ;
Expects that, through the e-Europe comprehensive action plan, the objectives set by the Lisbon European Council meeting, as well as the employment policy guidelines, can be given concrete effect;
ønsker, at eLearning konkret kommer til at bidrage til gennemførelsen af:
Wishes e-Learning also to give practical shape to:
målsætningerne fra Det Europæiske Råd i Lissabon og opfølgningen heraf i Stockholm med rapporten om uddannelsessystemernes konkrete fremtidige mål,
the objectives of the Lisbon European Council, and the Stockholm follow-up to it with the report on "concrete future objectives of education and training systems";
livslang uddannelse for alle,
attractive life-long learning for all; and
fremme af den virtuelle mobilitet;
the promotion of virtual mobility;
forventer, at målsætningen fra Lissabon om, at alle skoler i EU skal være sikret Internetadgang senest ved udgangen af 2001 reelt nås, og at alle lærere senest ved udgangen af 2002 får en hurtig Internetadgang, en personlig e-mail, et årligt ajourføringskursus eller -program i undervisningsteknologi og -metoder og multimedieressourcer til brug for deres undervisningsaktiviteter i klasserne;
Expects the goal set at Lisbon of equipping all schools in the Union with Internet access by the end of 2001 actually to be met and all teachers to have high-speed access to the Internet, personalised electronic mail, an annual refresher course or programme in technologies and teaching methods and multimedia teaching resources by 2002;
foreslår i overensstemmelse med målsætningerne fra Lissabon om at mindske den digitale afstand i det fremvoksende informationssamfund og at styrke den sociale samhørighed, at der gives alle elever og studerende mulighed for at få en elektronisk adresse på deres uddannelsesinstitution;
Proposes, in accordance with the Lisbon objectives for bridging the digital gap in the emerging information society and boosting social cohesion, to enable every schoolchild and student to have an electronic address at their place of education;
opfordrer Rådet og medlemsstaterne til at undersøge mulighederne for at indføre ensartede priser for undervisningsinstitutionernes adgang til Internettet;
Calls on the Council and Member States to look into the possibilities for flat rates for internet access by educational establishments;
anmoder Rådet og medlemsstaterne om at fremme oprettelsen af et smidigt tværeuropæisk og multikulturelt højhastighedsnet, som kan sammenkoble forskningsinstitutioner, universiteter, forskningsbiblioteker og efterhånden også skoler, virksomheder og lokale og nationale administrationer med henblik på udveksling af videnskabelige og andre oplysninger på de forskellige sprog, og som kan danne fortrop i lærernes indsats med hensyn til benchmarking og udveksling af bedste praksis;
Calls on the Council and the Member States to promote the creation of a high-speed, highly flexible and highly multi-cultural trans-European network which will link up research institutes, universities, scientific libraries and ultimately schools, businesses and local and national administrations for the exchange of scientific and other information in the various languages, and which can spearhead teachers" efforts at bench-marking and at exchanging best practice;
anmoder indtrængende Kommissionen om, at der i eLearning-aktionerne, der støttes med EU-midler, lægges afgørende vægt på uddannelse af undervisere, og om, at også andre sektorer som uddannelse af undervisere og erfaringsudveksling mellem forskere får mulighed for EU-støtte;
Urges the Commission to ensure that e-Learning measures supported by Community funds give absolute priority to teacher training and that, where funds allow, other sectors such as the training of trainers or the exchange of experience between research experts are also able to enjoy Community support;
anmoder Kommissionen og medlemsstaterne om at fremme brugen af informations- og kommunikationsteknologi i forbindelse med samarbejde og venskabsaftaler mellem skoler i Europa og om at bistå lærerne med at tage nye innovative arbejdsmetoder i brug, der indebærer anvendelse af informations- og kommunikationsteknologi, ved overalt i Europa at udbrede de bedste eksempler og bedste praksis, og støtter med dette mål for øje eSchola - en uge for eLearning i Europa;
Asks the Commission and the Member States to encourage the use of ICT for school twinning and collaboration in Europe, and to help teachers to adopt new and innovative ways of working with ICT through Europe-wide dissemination of leading examples and practice, and with this purpose support eSchola - a week for e-Learning in Europe;
anmoder Kommissionen og medlemsstaterne om at sikre, at eLearning fokuserer på følgende prioriterede målsætninger: tilstrækkelig udrustning med teknologiske infrastrukturer af alle skoler samt uddannelse af lærerne (de primært ansvarlige for undervisningen) gennem benchmarking-aktioner og udveksling af bedste praksis, således at lærerne kan erhverve teoretiske og praktiske færdigheder i brugen af de nye teknologier til undervisningsformål, både i henseende til indhold og gennem softwaren, som skal være fleksibel og multikulturel og tage højde for forskelle mellem eleverne og andre forskellige faktorer, hvilket vil kunne forbedre indlæringsevnen blandt skolebørn og voksne, i hvilken forbindelse også fjernundervisning og en differentieret og individualiseret pædagogik bør udvikles;
Calls on the Commission and the Member States to ensure that the e-Learning initiative concentrates on priority objectives: providing all schools with the necessary technological infrastructure and training teachers (who, more than anyone, are responsible for education), through bench-marking measures and the exchange of best practice, so that they acquire knowledge and skills in the use of the new technologies for educational purposes, in both content and software, which should be flexible, multicultural and should take account of the specific characteristics of pupils and other diverse factors, in order to improve child and adult pupils" capacity to learn, by developing distance learning and differentiated and individualised teaching methods;
anmoder Kommissionen og medlemsstaterne om, at der i forbindelse med eLearning-initiativet lægges afgørende vægt på at integrere informationsteknologien i undervisningsplanerne gennem udvikling af undervisningsmetoder, der anvender disse nye teknologier; undervisningscentrene bør gøres ansvarlige for udviklingen af indholdet i de nye undervisningsplaner, hvorved der kan skabes mulighed for større kompetence og konkurrence centrene imellem;
Calls on the Commission and the Member States to ensure that the e-Learning initiative gives absolute priority to integrating the information technologies in school curricula, by means of teaching methods that use the new technologies; considers that teaching centres will be responsible for developing the content of the new school curricula, thus providing a higher standard of excellence and competition between centres;
anmoder Kommissionen og medlemsstaterne om med eLearning-initiativet at iværksætte en ambitiøs europæisk politik for udvikling af kvalitetspræget multimediesoftware, -indhold og -tjenester til uddannelsesformål, som er tilpasset behovene inden for erhvervsundervisning og -uddannelse;
Calls on the Commission and the Member States to launch, with the e-Learning initiative, an ambitious European policy for developing high-quality educational multimedia software, content and services that are adapted to the needs of teaching and professional training;
opfordrer Kommissionen og medlemsstaterne til at skabe de fora, der er nødvendige for at fremme forbindelserne mellem uddannelsesinstitutionerne og indholdsindustrien med det formål at frembringe undervisningsprodukter af høj kvalitet;
Calls on the Commission and the Member States to create the necessary fora to encourage relations between education and training establishments and the content industry in order to generate high-quality educational products;
anmoder medlemsstaterne om inden udgangen af 2002 at træffe foranstaltninger med henblik på at uddanne det størst mulige antal undervisere i anvendelsen af Internettet, højhastighedsnet, databaser og multimedieressourcerne og med henblik på inden udgangen af 2003 at give dem en uddannelse, der gør dem ”digitalt alfabetiserede” og sætter dem i stand til at anvende nye elektroniske kommunikationssystemer i skoleklasserne på en kritisk og didaktisk forsvarlig måde;
Calls on the Member States to ensure, by the end of 2002, that as many teachers as possible are trained in the use of the Internet, high-speed and database networks and multimedia resources, and to provide them, by the end of 2003, with such training as will ensure that they are "digitally literate" and capable of adapting the new electronic communication systems to the classroom in a critical and educationally responsible manner;
anmoder medlemsstaterne om at fremme politikker, der øger lærernes motivation, ved at vise dem, at informationsteknologierne kan byde på mange fordele, herunder omkostningseffektivitet og nedbringelse af bureaukratiet i skolerne;
Calls on the Member States to promote policies for motivating teachers, by showing them that the information technologies can offer them a number of advantages: they are cost-effective, efficient and cut red-tape in schools;
anmoder Kommissionen om gennem støtte til europæiske net som European Schoolnet - et fælles initiativ fra Kommissionen og medlemsstaterne fra 1997 med henblik på udvikling af informations- og kommunikationsteknologi i skolerne - at gøre skoler og uddannelses- og forskningscentre til polyvalente, lokale videnerhvervelsescentre, som er åbne for alle, og om at anvende de metoder, der er mest velegnede i forhold til målgruppernes store forskelligartethed og målsætningen med hensyn til livslang uddannelse;
Calls on the Commission to continue to help ensure, by supporting European networks such as "European Schoolnet" - a joint initiative of the Commission and the Member States in 1997 for the development of ICT in schools -, that training and research centres become local multipurpose knowledge acquisition centres open to all, using methods that reflect the diverse nature of the groups at which they are aimed and the goal of life-long learning;
agter at støtte eLearning-initiativet, som det betragter som en absolut prioritet på undervisningsområdet, og at opføre passende bevillinger i budgettet for at sikre samordnings-, forvaltnings- og evalueringsfunktionerne, herunder også de nødvendige menneskelige ressourcer;
Intends to support the e-Learning initiative, which it regards as an absolute priority in the area of education, and to provide adequate funding under the budget for the relevant coordination, management and assessment tasks, including the human resources required;
anmoder Kommissionen om at skaffe sig de redskaber, der er nødvendige for at kunne arbejde effektivt, herunder navnlig en task force under ledelse af EAC-Generaldirektoratet til at forestå den tværgående koordinering mellem eLearning-initiativet og alle de andre fællesskabsprogrammer, der af forskellige grunde inddrages, og til at udføre en dybtgående undersøgelse af de erfaringer, som der hidtil er gjort i medlemsstaterne med brug af de nye teknologier til uddannelsesformål, med henblik på at finde frem til generelle tendenser i den brug, der på undervisningsområdet med mere eller mindre held gøres af informations- og kommunikationsteknologierne;
Calls on the Commission to ensure it has the necessary structures in place in order to operate successfully, in particular an effective task force led by the EAC Directorate-General to be responsible for the horizontal coordination of the e-Learning initiative as it affects all the Community programmes that are involved in various ways, and to carry out an in-depth study of experience obtained to date in the Member States in the educational use of the new technologies, in order to identify consistently successful or less effective educational uses of the new information and communication technologies;
opfordrer Kommissionen til at tilskynde medlemsstaterne til at sørge for, at infrastrukturen opfylder høje kvalitetsnormer, at der opstilles generelle kvalitetskriterier og bedømmelsesregler både for indholdet og niveauet af de disponible uddannelser, og at der tilstræbes benchmarking, hvor dette er muligt;
Calls on the Commission to urge the Member States to ensure that the infrastructure provides high quality standards, that general quality criteria and assessment rules are laid down, both for content and the level of training courses available, and that the aim should be for bench-marking wherever possible;
opfordrer Kommissionen til at overveje at forelægge en række sammenhængende foranstaltninger og aktioner til fremme af medlemsstaternes indsats inden for de nye undervisningsteknologier og til dermed at bidrage til at styrke gennemførelsen af "et europæisk uddannelsesområde”;
Calls on the Commission to consider seriously the possibility of submitting a series of measures and actions aimed at promoting the work of each Member State in the area of the application of new technologies to teaching, thereby helping to reinforce the implementation of a "European educational area";
opfordrer Kommissionen til at støtte forslag og initiativer fra medlemsstaterne og regionale myndigheder med henblik på at fremme tilegnelsen af informationsteknologiske færdigheder (tekniske færdigheder, fremmedsprog osv.) og indføre en ordning for gensidig anerkendelse af nationale kvalifikationsbeviser og diplomer inden for informationsteknologien;
Calls on the Commission to support proposals and initiatives of Member States and regional authorities to promote the learning of information technology skills, to adopt proposals aimed at defining new basic skills (technical knowledge, foreign languages, etc.) and to define a system for the mutual recognition of national qualifications and diplomas in information technology;
anmoder Kommissionen om at definere indikatorer til overvågning af, hvorledes eLearning udvikles, herunder indikatorer, som skal kontrollere, at børn får lige muligheder for adgang til informations- og kommunikationsteknologier uafhængigt af geografiske, sociale eller kulturelle uligheder; disse indikatorer skal give medlemsstaterne bedre information om deres resultater med gennemførelsen af eLearning;
Calls on the Commission to define indicators to monitor the development of e-Learning, including indicators monitoring the equality of children's access to information and communication technologies regardless of geographical, social or cultural inequalities; these indicators will give the Member States better information on their results in implementing e-Learning;
henviser til, at Parlamentet i budgettet for 2001 forhøjede bevillingen til eLearning-initiativet, som udgør en forberedende foranstaltning jf. definitionen i punkt 37 i den interinstitutionelle aftale af 6. maj 1999;
Recalls that in the 2001 Budget the appropriations foreseen for the e-Learning initiative under a preparatory action in the meaning of Article 37 of the IIA of 6 May 1999 were increased by Parliament;
understreger, at ifølge traktatens artikel 274 skal Kommissionen gennemføre det vedtagne budget, mens Parlamentet som del af budgetmyndigheden har ansvar for at sikre det bedst mulige udbytte i forbindelse med fastlæggelsen af prioriteringer og overvågning af budgetgennemførelsen;
Stresses that, according to Article 274 of the Treaty, the Commission should implement the budget voted, while Parliament, as part of the budgetary authority, has the responsibility to ensure the best value for money in deciding the priorities and the monitoring of budget implementation;
påpeger, at retningslinjerne for 2002-budgetproceduren tager højde for det informations- og videnbaserede samfund, som eLearning henviser til;
Underlines that the information and knowledge-based society to which e-Learning refers is taken into account in the guidelines for the 2002 budget procedure;
agter at bruge de instrumenter, der er omhandlet i den interinstitutionelle aftale af 6. maj 1999 med henblik på finansiering af Parlamentets prioriteringer inden for de tilladte lofter; henviser til, at mulighederne for den størst mulige samling af bevillingerne kan undersøges i forbindelse med 2002-budgettet;
Intends to use the instruments provided by the IIA of 6 May 1999 to fund Parliament's priorities in respect of the authorised ceilings; considers that the possibility of concentrating the appropriations as much as possible should be looked at in the context of the 2002 Budget;
forventer, at Kommissionen udarbejder en særlig og passende retlig ramme for Parlamentets prioriteringer, som har opnået finansiel støtte, og hvis effektivitet kan måles;
Expects the Commission to provide an adequate and specific legal framework for Parliament's priorities which have received financial support and the effectiveness of which can be assessed;
anmoder om, at den handlingsplan, der forelægges på det næste møde i Rådet (undervisning) den 28. maj 2001, tager højde for princippet for lighed mellem mænd og kvinder på alle relevante områder, især med hensyn til de områder, der er omfattet af retningslinjerne for beskæftigelse og Den Europæiske Sociale Dagsorden, der blev vedtaget af Det Europæiske Råd i Nice;
Calls for the action plan which is to be submitted to the next meeting of the Council of Education Ministers on 28 May 2001 to take due account of the principle of gender equality in all relevant areas, with particular reference to those covered by the employment guidelines and the European Social Agenda adopted at the Nice European Council;
opfordrer Kommissionen og medlemsstaterne til at anspore den offentlige og private sektor til at mindske afstanden inden for undervisning og uddannelse i datamatik mellem de kvindelige studerende, som udgør under 20%, og de mandlige studerende, som udgør over 80%, og anmoder derfor om, at der afholdes særlige kurser for kvinder og kvindelige lærere;
Calls on the Commission and the Member States to encourage the public and private sector to close the gap in education and training systems in informatics between female students, who constitute less than 20%, and male students, who constitute more than 80%, and therefore calls for special training schemes to be organised for women, particularly female teachers in gender segregated courses;