natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Derfor skal der holdes fast i princippet om, at den, der fremsætter et krav, skal forelægge de forudsætninger, der begrunder kravet.
The principle must therefore be maintained that the claimant must fulfil the conditions for justifying the claim.
Denne løsning tager højde for EF-Domstolens retspraksis, i henhold til hvilken enhver skal have ret til erstatning.
This approach is in line with the Court of Justice case-law according to which everyone must have the right to compensation for damages.
Med formuleringen "principiel" er det sikret, at de nationale domstole fortsat har et vist spillerum til i det enkelte tilfælde at gå ud fra en faktisk overvæltning af overprisen (f.eks. ved såkaldte cost-plus-kontrakter).
The words ‘in principle’ ensure that the national courts retain the option in individual cases of acting on the assumption that charges really are passed on (for example in the case of ‘cost-plus’ contracts).
Ordføreren er enig med Kommissionen i, at forældelsen ved permanent eller fortsat overtrædelse af kartel- og monopolreglerne begynder den dag, hvor overtrædelsen ophører, og der fornuftigvis er opnået viden om den.
The rapporteur agrees with the Commission that in the case of continuous or repeated infringement limitation periods begin on the day when the infringement ceases or when the victim can reasonably be expected to have knowledge of the infringement.
Det bør dog huskes, at et krav aldrig kan forældes, uden at der er opnået viden om den.
It must, however, be borne in mind that a claim can never lapse if there has been no knowledge of it.
Dette kan ikke være hensigten, fordi forældelsen skal skabe retssikkerhed.
This cannot be the intention, since the limitation period is intended to create legal certainty.
Derfor må der fastsættes en absolut forældelsesfrist på 10 år.
For this reason an absolute limitation period of ten years must be laid down.
Ordføreren går ind for, at forældelsesfristen for selvstændige søgsmål skal rette sig efter den nationale lovgivning.
The rapporteur approves the principle of the limitation period for stand-alone claims being based on national law.
Der ses ingen grunde til, at der skal fastsættes en 2-årig forældelsesfrist for opfølgende søgsmål, således at også denne frist skal rette sig efter den nationale lovgivning.
In the case of follow‑on claims there are no obvious grounds for laying down a limitation period of at least two years, so this limitation period should also be based on national law.
Ligesom Kommissionen ønsker ordføreren heller ikke at ændre de nationale bestemmelser om, hvem der skal bære omkostningerne ved søgsmål, da det velkendte princip i medlemsstaterne om, at den tabende part bærer omkostningerne, forhindrer ubegrundede søgsmål.
The rapporteur, like the Commission, does not wish to change the national rules on allocation of costs, since the well established principle in the Member States that the loser pays is an incentive not to bring unwarranted claims.
Derfor bør Kommissionen heller ikke via soft law-instrumenter opmuntre medlemsstaterne til at tilpasse deres bestemmelser om omkostningsbæring.
Neither should the Commission, therefore, use soft-law instruments to encourage the Member States to adjust their cost allocation rules.
Kommissionen bør heller ikke fastsætte bestemmelser om finansiering af erstatningssøgsmål, da dette ville fremme en uønsket søgsmålsindustri.
And the Commission should not set out any guidelines on funding of damages claims, since this would give rise to an unwanted claims industry.
Ordføreren erkender, at bødenedsættelsesordningen i stort omfang bidrager til at afdække overtrædelser af kartellovgivningen og dermed først muliggør privat håndhævelse.
The rapporteur acknowledges that the application for leniency programme makes a major contribution to uncovering cartel law violations, thus making private prosecutions possible in the first place.
Derfor skal der udarbejdes kriterier for, hvordan bødenedsættelsesordningens attraktivitet kan sikres på baggrund af kompensationsprincippet.
For this reason ways should be examined of maintaining the attractiveness of the application for leniency programme against the background of the compensation principle.
Kompleksiteten af dette spørgsmål kræver gennemtænkte løsninger.
The complexity of this issue precludes reaching any hasty conclusions.
Det er også uafklaret, hvordan hvidbogens forslag stemmer overens med forslaget om en ny forligsprocedure.
It also remains to be seen how the White Paper’s proposals will fit in with the proposed new conciliation procedure.
om hvidbog om erstatningssøgsmål ved overtrædelse af EF’s kartel- og monopolregler
on the White Paper on Damages actions for breach of the EC antitrust rules
Udvalget om det Indre Marked og Forbrugerbeskyttelse opfordrer Økonomi- og Valutaudvalget, som er korresponderende udvalg, til at optage følgende forslag i det beslutningsforslag, det vedtager:
The Committee on the Internal Market and Consumer Protection calls on the Committee on Economic and Monetary Affairs, as the committee responsible, to incorporate the following suggestions in its motion for a resolution:
3. støtter det synspunkt, at repræsentative søgsmål og kollektive søgsmål med opt-in-mulighed bør supplere hinanden på en sådan måde, at man opnår en klar balance mellem at beskytte den enkelte forbruger og grupper af forbrugere;
Supports the view that representative actions and opt-in collective actions should complement each other in such a way as to achieve a clear balance between protecting the interests of individual consumers and groups of consumers;
a) der bør anlægges en eller anden form for vurdering eller bedømmelse af fordelene af et egnet nationalt godkendende organ, som kunne være en national dommer, ombudsmand eller lignende;
(a) there should be some form of assessment or merits test applied by an appropriate national authorising body, which could be a national judge, ombudsman or similar figure;
b) der bør gøres et foreløbigt forsøg på eller henstilles til parterne om at nå frem til en afgørelse gennem ADR;
(b) there should be some preliminary attempt or recommendation to the parties to reach settlement through ADR;
er af den holdning, at ingen af disse betingelser bør forsinke sagsbehandlingen urimeligt eller berøre parterne;
is of the opinion that neither of these conditions should unduly delay proceedings nor prejudice the parties;
9. mener, at Kommissionen bør indføre mekanismer til udenretlige forlig med henblik på at fremskynde løsningen på tvister og at formindske udgifterne;
Considers that the Commission should encourage arrangements for out-of-court settlements, with a view to speeding up arbitration proceedings and cutting costs;
a) give mulighed for personer, der er ofre for overtrædelse af disse regler, at modtage skadeserstatning for den skade de har lidt
(a) allow for victims of infringements of those rules to be awarded compensation for the resulting damage suffered by them;
b) supplere og ikke erstatte de alternative former for beskyttelse, der allerede eksisterer i nogle medlemsstater (det gælder f.eks. repræsentative søgsmål og prøvesager)
(b) accompany, and not replace, the alternative forms of protection which already exist in some Member States (such as representative actions and test cases);
c) være baseret på en ordning, der også gælder for andre typer tvister, med henblik på at yde retsbeskyttelse af forbrugerne i lignende sager; mener i den henseende at Kommissionen bør undersøge om, der skal vælges en horisontal tilgang for at lette adgangen til søgsmål om skadeserstatning
(c) be based on a model which can also be applied to other kinds of dispute so as to provide judicial protection for consumers in similar cases; considers in this regard that the Commission should examine whether a horizontal approach should be chosen in order to make it easier to assert legal claims for compensation;
d) indeholde bestemmelser, der er udarbejdet for at hindre de negative konsekvenser, som er set i andre retssystemer, navnlig i USA;
(d) contain rules designed to avoid the negative effects which have resulted in other legal systems, particularly the United States;
a) udelukker enhver mulighed for at tilkende erstatning, som ud over at kompensere skal være en straf, eller erstatninger, der er ude af proportion med den faktiske skade
(a) exclude the possibility of awarding punitive damages or damages that are disproportionate to the harm actually suffered;
b) kræver, at søgsmål, særlig hvad angår kollektive søgsmål af den type, som Kommissionen foreslog og uden uretmæssig forsinkelse af retssagen, underlægges en vurdering af sagens rimelighed af en national myndighed (f.eks. en national domstol, ombudsmand eller lignende), inden de kan indledes
(b) particularly in the case of collective actions of the type suggested by the Commission, and without unduly delaying proceedings, require that the merits of actions be tested by a national authorising body (such as a national judge, ombudsman or similar) before they may be commenced;
c) kræver eller anbefaler, at parterne, særlig hvad angår kollektive søgsmål af den type, som Kommissionen henviser til, og uden uretmæssig forsinkelse af retssagen eller uden at skade parterne, forsøger at indgå forlig gennem alternativ tvistbilæggelse, inden der indledes søgsmål
(c) particularly in the case of collective actions of the type suggested by the Commission, and without unduly delaying proceedings or prejudicing the parties, require or recommend that parties attempt to reach a settlement through alternative dispute resolution before commencing an action;
d) fastholder princippet om, at den part, der indleder en retssag om overtrædelse, skal fremlægge bevismateriale, der understøtter kravet med henblik på at undgå såkaldt "fiskeri efter oplysninger", medmindre medlemsstaterne beslutter at lempe bevisbyrden
(d) uphold the principle that the party bringing the infringement claim must provide evidence in support of its claim in order to avoid “fishing expeditions” unless Member States provide for the burden of proof to be eased;
e) bevarer grundprincippet om, at den tabende part afholder omkostningerne, medmindre en medlemsstat har fastlagt andre regler angående sagsomkostningernes fordeling
(e) maintain the fundamental principle that the loser should pay the costs unless a Member State has established different rules on the allocation of costs;
f) giver dem, der repræsenterer parter på grundlag af "quota litis", pligt til klart at informere deres klienter om, at de skal afholde sagsomkostningerne, hvis de taber sagen, såfremt der i medlemsstaten, hvor søgsmålet indgives, er mulighed for quota litis
(f) oblige those who undertake the defence on a contingency fee basis to give their clients clear information about the charging of costs in the event of the action being unsuccessful, where the Member State in which the action is brought provides for the possibility of contingency fee arrangements;
g) giver mulighed for, at "opt-in"-søgsmål og repræsentative søgsmål kan anlægges af kvalificerede enheder;
(g) allow for “opt-in” actions and representative actions to be brought by qualified entities;
om bedre skoler: en dagsorden for europæisk samarbejde
on Better Schools: an agenda for European cooperation
– der henviser til EF-traktatens artikel 149 og 150 om uddannelse, erhvervsuddannelse og ungdom,
– having regard to Articles 149 and 150 of the EC Treaty on education, vocational training and youth,
– der henviser til artikel 14 om retten til uddannelse i Den Europæiske Unions charter om grundlæggende rettigheder,
– having regard to Article 14 of the Charter of Fundamental Rights of the European Union on the right to education,
– der henviser til Kommissionens meddelelse med titlen "Forbedrede kompetencer i det 21. århundrede: En dagsorden for europæisk samarbejde om skoler" ( KOM(2008)0425 ),
– having regard to the Commission Communication of 3 July 2008 entitled 'Improving competences for the 21st Century: An Agenda for European Cooperation on Schools' ( COM(2008)0425 ),
– der henviser til Kommissionens meddelelse af 16. december 2008 med titlen "En opdateret strategiramme for europæisk samarbejde på uddannelsesområdet" ( KOM(2008)0865 ),
– having regard to the Commission Communication of 16 December 2008 entitled 'An updated strategic framework for European cooperation on education and training' ( COM(2008)0865 ),
– der henviser til Kommissionens meddelelse af 12. november 2007 med titlen "Livslang læring som grundlag for viden, kreativitet og innovation: Udkast til Rådets og Kommissionens fælles situationsrapport 2008 om gennemførelsen af arbejdsprogrammet for uddannelse og erhvervsuddannelse 2010" ( KOM(2007)0703 ),
– having regard to the Commission Communication of 12 November 2007 entitled 'Delivering lifelong learning for knowledge, creativity and innovation: Draft 2008 joint progress report of the Council and the Commission on the implementation of the Education and Training 2010 work programme' ( COM(2007)0703 ),
– der henviser til det tiårige detaljerede arbejdsprogram for uddannelse og erhvervsuddannelse
– having regard to the ten-year Education and Training 2010 work programme
– der henviser til Europa-Parlamentets og Rådets afgørelse nr. 1720/2006/EF af 15. november 2006 om et handlingsprogram for livslang læring
– having regard to Decision No 1720/2006/EC of the European Parliament and of the Council of 15 November 2006 establishing an action programme in the field of lifelong learning
– der henviser til Europa-Parlamentets og Rådets henstilling af 18. december 2006 om nøglekompetencer for livslang læring
– having regard to the Recommendation of the European Parliament and of the Council of 18 December 2006 on key competences for lifelong learning
– der henviser til formandskabets konklusioner fra det Europæiske Råd den 13.–14. marts 2008, især afsnittet om investering i mennesker og fornyelse af arbejdsmarkedet,
– having regard to the Presidency Conclusions of the European Council of 13-14 March 2008, notably the part on 'investing in people and modernising labour markets',
– der henviser til Rådets resolution af 15. november 2007 om uddannelse og erhvervsuddannelse som hoveddrivkraften bag Lissabonstrategien
– having regard to the Council Resolution of 15 November 2007 on education and training as a key driver of the Lisbon Strategy
– der henviser til beretningen til UNESCO fra den internationale kommission om uddannelse i det 21. århundrede,
– having regard to the report to UNESCO of the International Commission on Education for the 21st Century,
– der henviser til konklusionerne vedtaget af Rådet og repræsentanterne for medlemsstaternes regeringer, forsamlet i Rådet den 21. november 2008, om forberedelse af unge til det 21. århundrede: En dagsorden for det europæiske samarbejde på skoleområdet
– having regard to the Conclusions of the Council and the Representatives of the Governments of the Member States, meeting within the Council of 21 November 2008, on preparing young people for the 21st century: an agenda for European cooperation on schools
– der henviser til sin beslutning af 26. februar 2006 om bredere adgang til kultur: Skolernes og undervisningens betydning
– having regard to its resolution of 26 February 2004 on the role of schools and school education in maximizing public access to culture
– der henviser til sin beslutning af 8. september 2005 om mulighederne for udvikling af Europaskolesystemet
– having regard to its resolution of 8 September 2005 on options for developing the European Schools System
– der henviser til sin beslutning af 27. september 2007 om effektivitet og lige muligheder for alle i de europæiske uddannelsessystemer
– having regard to its resolution of 27 September 2007 on efficiency and equity in European education and training systems
– der henviser til sin beslutning af 23. september 2008 om forbedring af læreruddannelsens kvalitet
– having regard to its resolution of 23 September 2008 on improving the quality of teacher education
– der henviser til sin beslutning af 18. december 2008 om livslang læring som grundlag for viden, kreativitet og innovation – gennemførelse af arbejdsprogrammet for uddannelse og erhvervsuddannelse 2010
– having regard to its resolution of 18 December 2008 on delivering lifelong learning for knowledge, creativity and innovation - implementation of the Education & Training 2010 work programme
Vedtagne tekster, P6_TA(2008)0625 . ,
Texts Adopted, P6_TA(2008)0625 . ,
– der henviser til betænkning fra Kultur- og Uddannelsesudvalget ( A6-0124/2009 ),
– having regard to the report of the Committee on Culture and Education ( A6‑0124/2009 ),
A. der henviser til, at medlemsstaterne er ansvarlige for tilrettelæggelsen, indholdet og reformerne af skoleuddannelserne; der henviser til, at udvekslingen af information og bedste praksis og samarbejde om fælles udfordringer er yderst velegnede redskaber til at støtte reformbestræbelserne; der henviser til, at Kommissionen har en vigtig rolle at spille for at fremme dette samarbejde,
A. whereas Member States are responsible for the organisation, content and reform of school education; whereas the exchange of information and good practice, and cooperation on common challenges, are excellent tools to support reforms; whereas the Commission has an important role to play in facilitating this cooperation,
B. der henviser til, at de økonomiske og sociale forandringer i EU, de faktorer, som præger det indre marked og den globaliserede økonomis nye muligheder og krav skaber et sæt fælles udfordringer for alle nationale uddannelsessystemer, som øger behovet for samarbejde på europæisk plan på uddannelsesområdet,
B. whereas the economic and social changes in the European Union, the factors conditioning the single market and the new opportunities and demands of a globalised economy are creating a set of common challenges for all national educational systems, making cooperation at European level in the field of education and training all the more necessary,
C. der henviser til, at de store forskelle mellem uddannelsessystemernes præstationer i EU kan øge forskellene mellem medlemsstaternes økonomiske og sociale udvikling og bringe opfyldelsen af Lissabonstrategiens målsætninger i fare,
C. whereas the considerable disparities between the respective performances of education systems in the EU could increase disparities in economic and social development between the Member States and jeopardise the achievement of the Lisbon Strategy objectives,
D. der henviser til, at der er behov for systematiske foranstaltninger for at konsolidere uddannelsens rolle i videntrekanten (forskning, innovation og uddannelse), hvor EU yder støtte til den langsigtede strategi for den fremtidige udvikling, konkurrenceevne og sociale samhørighed, og for at inddrage uddannelse i prioriteterne for den kommende forhandlingsrunde under Lissabonprocessen,
D. whereas systematic measures are necessary to consolidate the role of education in the 'knowledge triangle' (research, innovation and education), in respect of which the Union provides support for the long-term strategy for future development, competitiveness and social cohesion and for the inclusion of education among the priorities of the forthcoming round of talks under the Lisbon Process,
E. der henviser til, at benchmarks er vigtige redskaber til at fremme yderligere reformer, da de gør det muligt at måle forbedringer i forhold til veldefinerede fælles mål,
E. whereas benchmarks are important tools to drive forward further reforms, as they allow to measure improvement towards well-defined common goals,
F. der henviser til, at Rådet har vedtaget tre mål for 2010 vedrørende skoleuddannelse, tidlig afslutning af skoleforløb, læsefærdigheder og færdiggørelse af almengymnasial uddannelse, og henviser til, at indsatsen for at nå disse mål fortsat er utilstrækkelig,
F. whereas the Council has adopted three benchmarks for 2010 relating to school education, on early school leavers, reading literacy and the completion of upper secondary education; whereas progress towards these benchmarks is still insufficient,
G. der henviser til, at erhvervelsen af grundlæggende færdigheder for alle unge og forbedringen af deres uddannelsesniveau er afgørende for at nå Lissabondagsordenens mål,
G. whereas the acquisition of basic skills and key competences by all young people and the improvement of educational attainment levels are crucial for reaching the goals of the Lisbon agenda,
H. der henviser til, at unges uddannelsesniveau har direkte betydning for deres videre beskæftigelsesmuligheder, deltagelse i samfundslivet, efteruddannelse og indkomst,
H. whereas young people’s educational attainment has a direct effect on their later employment prospects, social participation, further education or training, and income,
I. der henviser til, at uddannelse af kvinder har særlig indflydelse på samfundenes uddannelsesmæssige præstationer, og at ufuldstændig eller utilfredsstillende uddannelse af piger ikke kun påvirker dem selv, men kan videreføre mangler til den næste generation,
I. whereas the education of women is particularly influential on the educational performance of communities; whereas the incomplete or unsatisfactory education of girls may affect not only them, but may also transmit disadvantages to the next generation,
J. der henviser til, at uligheder og tidlig afslutning af skoleforløb har høje sociale og økonomiske omkostninger og er skadelige for den sociale samhørighed, og at alle former for opdeling af skoler svækker det nationale uddannelsessystems generelle niveau,
J. whereas inequities and early school leaving produce high social and economic costs and have a detrimental effect on social cohesion, and whereas all forms of school segregation weaken the level of national education systems as a whole,
K. der henviser til, at der kan konstateres en alarmerende stigning i volden i skolerne, som ledsages af manifestationer af racisme og fremmedhad i skolemiljøet som følge af to grundlæggende tendenser inden for uddannelsessystemerne - multikulturalismen og den øgede opsplitning af klasser -, og at dette forstærkes af en kombination af manglende relevant indgriben eller støtte til elever og kontaktmekanismer inden for uddannelsessystemet,
K. whereas an alarming increase in violence at school, accompanied by manifestations of racism and xenophobia in the school environment, is currently being observed as a result of two basic trends within educational establishments ‑ multiculturalism and the widening of the class divide ‑ which are compounded by the lack of any suitable intervention or pupil support and contact mechanisms within the educational system,
L. der henviser til, at rummelige uddannelsesmodeller fremmer integrationen af dårligere stillede grupper af elever og studerende med særlige uddannelsesbehov og øger solidariteten mellem elever med forskellig baggrund,
L. whereas inclusive educational models promote the integration of disadvantaged groups of pupils and of students with special educational needs, and increase solidarity between pupils from different backgrounds,
M. der henviser til, at et veltilrettelagt førskoleforløb i betydelig grad bidrager til integrationen af dårligere stillede grupper (såsom børn med lavindkomst- eller mindretalsbaggrund), hjælper til at højne det generelle niveau af færdigheder og er afgørende for at styrke ligheden og nedbringe antallet af afbrudte skoleforløb,
M. whereas a well developed pre-primary education significantly contributes to the integration of disadvantaged groups (such as children from low-income and minority backgrounds), can help to raise overall skill levels, reduces educational differences, and is crucial for increasing equity and lowering drop-out rates,
N. der henviser til, at skolerne er af afgørende betydning i forhold til børns sociale liv, læring og personlige udvikling samt i forhold til at give dem viden, evner og værdier, så de kan deltage i det demokratiske samfund og blive aktive medborgere,
N. whereas schools have crucial importance in terms of children's social and learning life and personal development; as well as in terms of transmitting to them the knowledge, skills and values for participating in democratic society and for active citizenship,